2021.12
VOL.

52

先生方でご回覧ください

特集1

地球での暮らしをアップデートする
中高生のための学会

サイエンスキャッスル2021
全国5箇所で実施！

2012年、大阪城を眺めながら、第1回の中高生

VOL.

のための学会サイエンスキャッスルが開催されました。

52（2019年以前のロゴでは、日本のお城がモチーフになっているのは、そのためです。）当時、課題研究を行っている学校が集まり、お互いの成果を発表する
場を作ろうと始まったサイエンスキャッスルですが、この10年間、研究活動に関わる学校が増え続ける中、大会もさまざまな発展を遂げて参りました。これからもリバネスでは、本誌やサイエンスキャッスルなどを通して、未来を担う次世代研究者たちと、彼らと彼女らを支える先生方を応援していきます。
編集長

躍動する中高生研究者
住民と生き物のどちらにも優しい河川工事を提案する（大分県立日田高等学校 新川 美空さん、諌山 実央さん、川津 稜大さん、古後 遥さん、帆足 隼さん） 3
特集 1

地球での暮らしをアップデートする

不適切に廃棄された家電製品は牙をむく（国連大学 ルーディガー・キュール氏／国立環境研究所 資源循環領域 寺園 淳 氏）
“Regenerate”から始める、持続可能な経済発展（First Gen Corporation）
授業で使える探究テーマのススメ

1213Tsunagu Research Project 第3期募集のお知らせ

14

課題解決に挑む、中高生による研究事例紹介
ま え だ

さ と み

前田 里 美8
10

連載：これからの社会で本当に活躍できる AI 人材とは ?
自身のベクトルをもち、活躍の場を自ら選ぶ（追手門学院大学 心理学部心理学科 人工知能・認知科学専攻 准教授 廣瀬 智士 氏）
Visionary School

15〜未来をつくる挑戦者〜

個々の好きを探究し、未来社会に貢献する人を育成する（聖学院中学校・高等学校 児浦 良裕先生×山本 周先生×株式会社リバネス 齊藤 想聖） 16
サイエンスキャッスルプロジェクト■本誌の配布
全国約5,0 00校の高等学校及び全国約11,000校の中学校に配布しています。
また、教育応援先生へご登録いただいている先生個人へもお届
けしています。
■お問合せ
本誌内容および広告に関する問い合わせはこちら
ed@Lnest.jp

サイエンスキャッスル 2021 概要
サイエンスキャッスル関東大会、関西大会概要、セッション紹介
サイエンスキャッスル中四国大会、東北大会、九州大会概要

20
26
28

マリンチャレンジプログラム
2021年度地方大会開催報告（日本財団）

30

クモの糸が紡ぎ出す、持続可能な社会への歩み（Spiber 株式会社 取締役兼執行役 菅原 潤一 氏）

32

リバネス教育総合研究センターレポート
見えにくいところにある生徒の学習意欲に着目する（岐阜聖徳学園大学 教育学部 安藤 史高 氏）

教育応援vol. 52（2021年 12月1日発刊） 教育応援プロジェクト事務局 編
編集長
編 集＜今号の表紙写真＞
リバネスが2020年度から実施している茨城県の事業「IBARAKIドリーム・
パス」のイベントからの一枚。本事業では、県内の現役大学院生がコーチとなり、中高生の地域課題解決&開発プロジェクトを支援しています。

©Leave a Nest Co., Ltd. 2021 無断転載禁ず。

ライター
発行者
発行所

前田 里美
磯貝 里子 ⁄ 伊地知 聡 ⁄ 河嶋 伊都子 ⁄ 木村 正樹 ⁄中嶋 香織 ⁄ 西山 哲史 ⁄ 森安 康雄
小山 奈津季 ⁄ 小玉 悠然 ⁄ 滝野 翔大 ⁄ 戸上 純 ⁄ 仲栄真 礁 ⁄ 齊藤 想聖
丸 幸弘
リバネス出版（株式会社リバネス）
東京都新宿区下宮比町1-4 飯田橋御幸ビル5階
TEL:03-5227-4198 FAX:03-5227-4199

34

躍動する
中高生研究者
大分県日田市を流れる城内川をフィールドに、地元高校生たちが精力的な活動を続けている。日田高校の新川美空さんらが数年に渡って取り組むのは「タナゴと二枚貝類の分布と工事の影響」についての調査だ。

地元の希少生物を守りたい「日本固有のタナゴは環境省のレッドリ
ストに掲載されていることを知り、地元のタナゴ類を守りたいと思いました」
と話す彼
女らは、
二枚貝とタナゴの生息状況を調査

大 分 県レッドデータブック：準 絶 滅 危 惧 種（NT）のヤリタナゴ

住民と生き物のどちらにも優しい
河川工事を提案する
大分県立日田高等学校し、貴重な水生生物の保護へとつなげるこ新川 美空 さん、諌山 実央 さん、川津 稜大 さん、
古後 遥 さん、帆足 隼 さん、とを目的に、研究に取り組んでいる。
授業の一環で、自分達の住む日田市のドウを設置して調査を実施。
その結果イトモ

進めていると、
奇しくも2021年3月に同様

生き物の分布状況を調べていると、
日田市

ロコ、ドンコなどの生き物たちを確認した。

の河川工事が実施されることになった。

にはタナゴ類が生息していることを知っまた、
ヤリタナゴやアブラボテなどのタナゴた。
タナゴ類の特徴は、その独特の産卵の類、ササノハガイやマツガサガイなどの二しかたにある。
二枚貝類の中に産卵管を枚貝も確かに生息していることがわかっ

河 川工 事 の 前 後で同様 の 調査を行直接挿入して、卵を産み付けるのだ。
タナ

た。
しかし、
地元の人たちによると最近タナい、工事の影響を比較。
また、
その地点の

ゴの繁殖には二枚貝の存在が不可欠。
二ゴや二枚貝の数が減少しているという。

流速、水深、砂の深さなどを測定して、生伝えることで意識を変える枚貝も分布拡大にこの魚を利用しており、城内川では、
今から8年前の2012年に起物分布との関係性を考察した。
データ数

互いに共生関係にあるとされる。
この２種

きた九州北部豪雨の影響で、河川工事がが少ないため確かなことは言えないが、類の生物の興味深い共生のしくみに興味行われている。
どうやら、その後から河川内確認できた生物の数は事実減少傾向にをもったメンバーは、市内を流れる城内川の二枚貝とタナゴが減ってきたというのだ。

あった。
「 河川工事により水が干上がり、の生物の生息状況を調べることにした。

しかし、当時の河川の生物生息状況の記

二枚貝のすみかである川底の砂を除去

録は残っておらず、メンバーらは地域住民したことで、
タナゴと二枚貝の減少につにヒアリングを重ねながら現在の河川の状ながったのではないかと考えています」。

況を明らかにしていこうと試みた。
調査を

生態系を元の状態に戻すのは時間がか

住民の声をたどって進む
城内川の全６か所を調査地点とし、ビンかる。
「地域を流れる小さな河川にも貴重
川津 稜大 さん諌山 実央 さん古後 遥 さんな魚や貝が生息していることを地元の人に知ってもらいたい。
」と話すメンバーら

帆足 隼 さんは、
今後は調査だけでなく、住民にも川
新川 美空 さんに棲む生き物にも優しい河川工事を提案していこうと考えている。
自治体や工
事関係者、
地元住民とコミュニケーションしながら、この挑戦を少しずつ前に進めていく。

教育応援 vol. 52

3知識プラットフォーム参加企業
私たち株式会社リバネスは、知識を集め、コミュニケーションを行うことで新しい知識を生み出す、日本最大の「知識プラットフォーム」
を構築しました。教育応援プロジェクト、人材応援プロジェクト、研究応援プロジェクト、創業応援プロジェクトに参加する多くの企業の皆様とともに、このプラットフォームを拡充させながら世界に貢献し続けます。

アサヒ飲料株式会社

オリエンタルモーター株式会社

サンケイエンジニアリング株式会社

セイコーホールディングス株式会社

株式会社日本教育新聞社

株式会社 Manai Enterprise

株式会社イヴケア

株式会社 KAKAXI

サントリーホールディングス株式会社

SCENTMATIC 株式会社

日本ユニシス株式会社

株式会社ミスミグループ本社

株式会社池田理化

川崎重工業株式会社

敷島製パン株式会社株式会社チャレナジー

ハイラブル株式会社株式会社メタジェン

株式会社イノカ

関西国際学園株式会社ジャパンヘルスケア

株式会社デアゴスティーニ・ジャパン

株式会社浜野製作所

株式会社ユーグレナ

インテグリカルチャー株式会社

KEC教育グループ

株式会社小学館集英社プロダクション

THK株式会社

株式会社日立ハイテク

株式会社ルナロボティクス

株式会社エアロネクスト

京浜急行電鉄株式会社

株式会社新興出版社啓林館

東レ株式会社

株式会社フォーカスシステムズ

ロート製薬株式会社株式会社荏原製作所

株式会社木幡計器製作所

株式会社人機一体

日鉄エンジニアリング株式会社

株式会社プランテックス

ロールス・ロイスジャパン株式会社

株式会社オリィ研究所

株式会社サイディン

成光精密株式会社

日本ハム株式会社

株式会社 MACHICOCO

Lockheed Martin Corporation「自分で実際にものを作り、それが動いた喜び」
を届けたい
ロールス・ロイスジャパン株式会社

ロールス・ロイスジャパン株式会社
代表取締役社長

神永 晋 氏ロールス・ロイスは、航空機ジェットエンジン等、動力をの成果をコンテストで競いました。
ロールス・ロイスジャパ

提供する英国企業です。近年では航空宇宙産業を担う次ンの代表取締役社長であり、エンジニアでもある神永晋世代を育成するSTEM教育の支援に力を入れており、日氏は、「私達の製品の多くは20年かけて技術開発され、本では2017年から「ロールス・ロイス サイエンスキャン

30年以上にわたって使われるものです。
その間社会環境プ」を実施してきました。

は絶え間なく変化し、要求される技術も変わっていきま

今年度のプログラムは11都府県から71名がオンライす。だからこそ、新たな時代を担う次の世代を育成するこンで参加しました。参加者は、同社オリジナルのプログラとがとても重要です。自分で実際にものを作り、それが動

ミング教材を用い、自律制御型のホバークラフトの開発

いた喜びは、かけがえのない経験となります。
そのようなを通して流体力学やエンジニアリングについて学び、そ機会をより多くの子どもたちへ届けたい」と語りました。

【 特集1 】

地球での暮らしをアップデートする
地球が誕生して約46億年ー。初めは火の玉だった地球の温度が下がり、陸と海ができ、生命が生まれて約38億年がたった。
そして現在、地球の表面積は約5.1億㎢。そのうち約７割の約3.6億㎢が海、残り約3割の約1.5億㎢が陸地だ。そんな地球には約650万種類の生物が暮らしていると言われており、人間もその一員である。私たちは、閉ざされた環境の中で、多くの生物たちと共存しているのだ。陸地のうち森林約4000万㎢を除いた面
積を地球の全人口約78億人で割ると、一人当たりの面積は約1.1ha。大体、小学校のグラウンド1つ分程度になる。この面積の中で、私たちはこれからどのようにして、他の生き物と共存しながら豊かに暮らしていけば良いだろうか。

教育応援 vol. 52

5

【特集1】地球での暮らしをアップデートする

1人分の世界の暮らし

化炭素は、1日あたり約1.8m³、12kg排出されていて、空気

まずは、
グラウンド１つ分の面積の中での、世界を平均した私たちの暮らしを見てみよう。
朝起きてまずは顔を洗った

中には他にも、都市部で1立方メートルあたり平均28.6μgのPM2.5が含まれている。

りお湯を沸かしたり、明かりをつけたりするだろう。私たち

窓の外を眺めると、米や小麦、
とうもろこしを栽培していはそういった生活用水を1日平均風呂1/2杯分、約120L

る穀物畑が見える。世界の収穫面積が6,700万km²なので、使っている。1日約8.7kWhの電気エネルギーを使って生活

1人当たり860m²。つまり、グラウンド１つ分の世界にはしていて、そのうち6割は化石燃料、1割は原子力、残り3割

25mプール2つ分くらいの田畑で穀物が育っている。世界

は水力や風力といった自然エネルギーから作っている。朝では年間26億トン、1人当たり1年で米俵約5.5個分、330kg

食を済ませたら、生活ゴミをまとめて外に捨てにいく。生ゴの穀物が取れる。日本人が食べる量が年間約150kgなの

ミだけでなく、壊れてしまった電化製品など、有用資源を含で、十分な量の穀物が得られていることになる。穀物以外

むゴミ約4kgを私たちは毎日廃棄している。
リサイクルされにも、鶏を約2,3羽飼育していて、5人で牛1頭、10人で豚1るゴミもあるが、一部はグランド1つ分のこの世界に埋め立頭の家畜を育てている。

てて処分している。
ゴミを燃やしたり発電をした後の二酸

電気

8kWh
日

PM2.5

CO₂

12 kg

水

120L
日

廃棄物

28.6mg

CO2

日

m³

4.5kg

畑

860m2

日

ゴミ

1.6t
年

平等ではない世界

6

ニワトリ

2.5

羽

穀物

330
kg

可住面積

1.1ha
しかし、そのためにはいくつかの課題がある。例えば食料

ここまでの話を聞いて、違和感を感じるところがあったか問題について、現在の食糧生産量は、世界の人口を養うのもしれない。
これは世界平均の話であり、実際には国や地に充分な量があるとされている。
しかし、実際には世界の9域によって土地やエネルギー、資源の利用に偏りがあるか

人に1人は飢餓に苦しんでいる。一方で、世界では毎年13らだ。2015年9月の国連サミットで採択された「持続可能な

億トン、平均すると毎日お茶碗約3杯分、約460gの食料を開発目標（SDGs）」
では、特定の国や地域ではなく世界の

毎日私 たちは廃 棄している。私 たち日本 人 は1日平 均

人々が豊かで持続可能になり「誰一人として取り残さない

286L、世界平均の約2倍の水を使っている。大気の汚染具こと」を誓っている。

合も国によって差がある。PM2.5の濃度はナイジェリア都市

教育応援 vol. 52

部で世界平均の約3倍、89.4μg/m³だ。水や空気、食料でさ

また、生活水準が上がると、二酸化炭素などの廃棄物の量

え、これだけの差がある。

も増加する。世界の二酸化炭素排出量は、2050年までに現

電気エネルギーの利用状況にも大きな偏りがある。今在の約1.7倍、年間568億トンまで増加し、廃棄物量は2025

日、私たちは電気がない生活は考えられないくらい、当た

年には2012年の約1.8倍、22兆トンになる見込みだ。廃棄り前の存在になっている。
しかし、世界には電気が使えない物の中には、
リサイクルが必要なレアメタルなども含まれ「無電化地域」に約9億人が住んでいると言われている。
まている。

た、現在の日本人は毎日22kWhのエネルギーを利用して

世界人口は2050年に今の1.2倍の97億人になる予想

おり、これは世界平均の2.6倍に当たる。
もし、世界中の人で、森林を除いた陸地面積が変わらないとすると、1人当たが日本と同じ水準で電気エネルギーを利用しようとすればりの可住面積は約20％減少して0.9ha、25メートルプール

さらに多くのエネルギーが必要だ。

約6個分小さくなる。

世界人口予想二酸化炭素排出量の将来予想
2020 年

78
1.2 倍

2018 年

335

2050 年

97

CO2

CO2

億人

1.7 倍

億トン

億人

2050 年

568
億トン

1.7 倍
世界の廃棄異物量の将来予想

2012 年

13
1.1ha

0.8 倍

2050 年

0.9ha

いかにして、
地球で暮らし続けるか

22

兆トン

人が住める面積（可住面積）の変化

2020 年2025 年

自然が一年で生産する資源で、今の生活を続けるのに必要な地球の数

兆トン

1.7 個

「アースオーバーシュート」が起きると言われている。世界

自然が1年間で再生できる天然資源は限られている。現

平均では少し先だが、7月29日には天然資源を使い切って在、日本人は日本の国土で賄える自然資源の7.8倍の自然しまう計算で、そのあとの約半年は、
これまで自然が蓄積し資源を毎年消費していると言われている。2021年の試算てきた資源を削りながら生活していることになる。今の暮らでは、もし、世界の人々が日本人と同じ水準の生活をしよう

しを続けるには、地球1.7個分の自然資源が必要と言われとすると、正月から暮らし始めてゴールデンウィークごろ、5ている。私たちが平等に地球で暮らし続けるためには、今

月8日には1年で自然界が生産する資源を使い切ってしまう

後の生活をどう変えていくべきだろうか。

教育応援 vol. 52

7

【特集1】地球での暮らしをアップデートする

不適切に廃棄された家電
冷蔵庫にエアコン、携帯電話などの電化製品は私たちの生活を豊かにする必要不可欠な存在だ。しかし、役目を終えた家電製品を処理する現場についてはあまり知られていない。実はこれらの廃棄物はElectronic waste、
通称「e-waste」として国際的な問題になっている。家電製品のある生活が当たり前になっている私たち消費者にできることはあるのだろうか。

e-wasteは全世界で取り組むべき課題

量だけでなく、e-wasteの国際的な流通にもある。故障した

国連大学サステイナブル・サイクル（SCYCLE）
プログラ

家電製品を、再利用可能な家電製品として先進国から発ムの代表を務めるルーディガー・キュール 氏によると、

展途上国へ輸出している一方で、発展途上国は安価で最

e-wasteは世界全体で増加傾向にあり、年間排出量は先端の家電製品を得たいと考えているため輸入を進めて2014年の44.4Mtから5年後(2019年時点)には53.6Mtにいる。
しかし実際は、再利用可能な家電製品であるかどうなった。特に、一人当たりの一年間の排出量が最も多かっかを輸出入の時点で検査する事は非常に難しい。その結た地域はヨーロッパ州の16.2kgで、先進国の多い北半球

果、発展途上国において大量のe-wasteが山積しているのに集中している。e-wasteが抱える問題はその膨大な排出だ。
しかも、山積したe-wasteに含まれる重金属が土壌や水質を汚染し、深刻な健康被害をもたらすこともある。
この問題を解決するために、2019年10月には、78カ国が国内

図1

地域別の総排出量（2019年）

でのe-wasteに関する政策や法令を整備した。つまり、世界人口の71%がe-wasteの適切な処理を求められる立場にあるのだ。
「なんとかしてこのe-wasteの負の循環を止めなくてはいけません。
そのためには、理想的にはすべてのパーツの回収システムやリサイクルを確立させて、故障後もメーカーに返却してe-wasteとして山積しないようにすることが重要です」と、キュール氏はこの問題の根本的解決策に触れた。実際に、近年では家電製品自体は消費者にレンタルしてもらい、
その家電製品が提供するサービスを購入してもらうというビジネスモデルを打ち立てるメーカーが現れ始めている。
このモデルでは、家電製品は使えなくなった
時に所有者であるメーカーに返還され、適切な処理によっ【参照】「The Global E-waste Monitor 2020（世界のe-wasteモニター2020）」
また、国連大学を含む団体 The Global E-waste Statistics Partnership (GESP) のwebサイトでは、世界のe-waste排出量に関してリアルタイムで情報を更新している
https://globalewaste.org/

8

教育応援 vol. 52てリサイクルされるのである。今後、発展途上国においてもこの仕組みを適用し、e-wasteが山積しないようにすることが重要だろう。

製品は牙をむく
日本国内における家電製品とリチウムイオン電池の問題

この問題を解決するには、2つのアプローチが考えられる。1つ目のアプローチは、家電製品を作る企業側が、電池

日本におけるe-wasteの処理について詳しい国立環境の取り外しを可能な設計にするということである。現在、
リ研究所 資源循環領域の寺園 淳さんによると、国内の処理

チウムイオン電池は家電製品の本体から取り外せないも現場において新たな問題が顕在化してきているという。
そのが多く、消費者は廃棄の際に製品本体と分別することがれがここ数年で急増している不燃ごみの処理施設などに難しいのだ。2つ目は、消費者が家電製品を廃棄する際における火災だ。
この原因は、リチウムイオン電池の普及にリチウムイオン電池の搭載を確認し、適切な回収ルートある。
リチウムイオン電池は大容量の二次電池として、
ワイ（後述のJBRCの協力店など）へ渡すことである。現在、家

ヤレスイヤホンのように小さなものから車のように大きな電量販店を経由した消費者からのリチウムイオン電池のものまで幅広く搭載されるようになった。
もちろん普段使

回収率は非常に低い。家電製品を作る企業も販売店も消用する際の安全性は担保されているが、外から強い力を費者も、それぞれが責任を持って使い終わった後のことも受けて破砕されたりすると、簡単に発火してしまう。
リチウ

考えて行動することで、処理現場でのリチウムイオン電池

ムイオン電池が不燃ごみの破砕処理に紛れ込むと、火災による火災を防ぎ、安全な循環型社会づくりにつながるとを引き起こすことがあるのだ。最近では年間約600回に及寺園さんは語る。

び火災を引き起こした処理施設も現れた。

家電製品による生活のアップデートは処理方法のアップデートとともに先進国での多様なデバイスの浸透や発展途上国における家電製品の普及は、これからさらに進むだろう。
これと合わせて、私たち消費者は適切な処分方法について考える必要がある。たとえば、製品購入時にどういった素材でできているのか、住んでいる地域ではどのように回収されているのかを調べてみることだ。特にリチウムイオン電池などの小型充電式電池は一般社団法人「JBRC」が回収・リサイクル活動を行っており、webサイトで各地域の回収場所を公開している。
また、大型家電などに関してはレンタルサービスがないか調べるのも良いだろう。
このように、身の回りを囲む家電製品について処分方
法や使い方について情報を得、「使用後」を見据える力が、これからの「スマート社会」に必要とされているのかもしれある市で不燃ごみとして捨てられていたリチウムイオン電池使用家電製品（撮影：寺園氏）

ない。

JBRC『協力店・協力自治体』検索 ページ

https://www.jbrc.com/general/recycle_kensaku/

教育応援 vol. 52

9

【特集1】地球での暮らしをアップデートする“Regenerate”から始める、
コロナウィルス感染拡大でスピードが緩んでいるものの、東南アジアの中で、目覚ましい経済発展を遂げているフィリピン。人口の減少と高齢化が進んでいる日本とは異なり、フィリピンは過去5年で人口が800万人も増加している。
2025年以降には出生率の低下が予測されているものの、現在、人口増加とそれに伴う経済発展が目覚ましい。そのフィリピンで、産業そして人々の日々の生活に必須となるエネルギー需要を支えながら、同時にその先の未来も見据える企業に話を聞いた。
巨大発電機リースまでも検討

フィリピンは、多くのエネルギーを石油と石炭に依存している

く建設したり投資をしない」と新たに宣言した。
「当時は、
フィリ

が、自国では化石燃料を産出できない。人口増加と経済発展にピン国内でそのような方向性を示している企業はなく、自分た伴い上昇する需要に対応するため、石油、石炭などの鉱物性燃

ちにとっても、非常に大きな決断でした」とAJさんは当時を語料を莫大な費用を投じて諸外国から輸入している。電力生産を加る。First Genは、天然ガス以外に地熱、水力、風力そして太陽速させるため、1990年代に政府は電力産業を民営化したが、従光による発電施設を運営して電力を供給している。
「代替エネ

来のシステムだけでは国内の需要を満たすことができないと、政ルギーの普及には、政策の面でも、自社の経営にとっても非常

府は、限られた電力を供給するための停電が差し迫っているときに多くの乗り越えなくてはいけない壁があります。」とAJさんはに、各家庭が発電機を稼働させ、電力をまとめて削減する政策を

言う。

草案した。
そんなフィリピンにおいて、地熱やソーラーエネルギー

代替エネルギーへコミットするには、
設備投資にかかる時間など化石燃料を使わない「代替エネルギー」
を利用して電力供給と費用が膨大になる。例えば、地熱発電を利用した発電所の開を進めるのが、First Gen Corporation（First Gen）
だ。

発をとっても、一朝一夕でできることではない。
「火山活動を利化石燃料への投資中止を宣言

用した地熱発電所の開発は長期に渡り多くの困難を伴います。
緻密な事前調査の上で、井戸を掘削するのですが、結果が最後「今、私たちが注視すべき最重要課題の一つは気候変動でまで不確実な上に、調査や開発に多くの費用を先立って投資しす。国土を海に囲まれているフィリピンは、気候変動の結果起きなければいけません」とAJさんは言う。

てくる台風や洪水、海面上昇などの影響をとても受けやすい。
そこで、この課題を重く受け止め、我が社は、さまざまなアクションを起こしています。」と語るのはマーケティング部でカスタ

経済発展と環境のバランスを取りながら前に進む

2020年10月、フィリピンのエネルギー省は、石炭火力発電のマー対応を担当するAJ De La Vinaさんだ。First Genは、
フィ

新設を全面禁止し、その代わりに再生可能エネルギー発電を

リピン国内で有数の発電会社であり、代替エネルギーを使っ強化することを発表した。
この政策は、
フィリピンだけで進めるた発電を推進している。First Genの現会長兼CEOであるのではなく、特に地熱発電においては、海外からの協力も積極

Federico R. Lopezは、「化石燃料を使った発電へ投資をしな的に受け入れながら開発を進めていく意向を示した。Firstい」と2016年に宣言している。
フィリピン国内では、あまり類をGenもまた、他の企業や研究機関との協力は今後も不可欠だと見ないスタンスである。

考えている。

代替エネルギーへのコミットに伴うリスク

また、
2016年には、First Genの親会社であるFirst Philippine

10

Holdings (FPH)が、当社は化石燃料を使った発電に、今後新し教育応援 vol. 52

一方で、課題は技術や開発費用のみに止まらない。
「代替エ
ネルギー利用の普及を進めるため、クライアントとなる企業の方々の理解や、一般家庭の方たちの理解が得られてこそ達成

、持続可能な経済発展できることだと考えます」とAJさんは語る。従来の化石燃料を動によって傷付いた地球をRegenerate（修復）することから始使った電気利用と代替エネルギー利用のコストやメリットを正めないといけません。
そこから持続可能性を考えることが重要

しく理解してもらうための情報発信を精力的に行うなど、代替です。
」
AJさんは想いを込めた。
そして現在、First Genは2050年

エネルギーへの理解を促進する活動を多く実施している。

までに自社の発電による二酸化炭素の排出をゼロにする宣言“Regenerate”から始めるを掲げている。代替エネルギーに関する正しい情報を発信しつ
つ、地元に自生する植物の植林活動を行うなど、自社が進む先「持続可能な社会を目指す、と合言葉になっていますが、私たを信じ、まずは自分たちが動き、仲間を巻き込みながらフィリピ

ちは持続可能性を考える前に、
まずは今までに私たち人間の活ンの地で持続可能なエネルギー供給を目指し進んでいるのだ。

FGHPC、Energy Development Corporation（First Gen Corporationの子会社、フィリピ
ン最大の地熱エネルギー生産者）と、Central Luzon State Universityの3者間で、政府所有の学校キャンパス内にフィリピンの絶滅危惧種である在来種の樹木を保護するための保護公園を創設・設置するパートナーシップを締結。

FirstGenの社長兼COOであるMr. Francis Giles Puno氏は、FirstGenの創立記念式典において、未来の世代のために地球を再生するために、「繁栄と幸福を共有する」という選
択へのコミットメントとして、植樹活動を開始した。

【参考】
JETRO特集：グリーン成長を巡る世界のビジネス動向

JETRO ビジネス通信

フィリピンの再生可能エネルギー産業政策

2020年の人口は1億903万人、5年間で800万人超増加（フィリピン）

さらなる再生可能エネルギー普及のために外資導入は不可欠（フィリピン）政府、2015年の電力不足を予測し対策を検討−外国企業からの大型発電機のリースも一案−

教育応援 vol. 52

11

【特集1】地球での暮らしをアップデートする

課題解決に挑む、中高生による研究事例紹介
地球でこれからも暮らしていける社会を創るために、学校から始められることはないのでしょうか。その一つに、課題研究活動が挙げられます。ここでは、リバネスが主催する中高生のための学会「サイエンス
キャッスル」でこれまでに発表された、エネルギーやリサイクル、資源の有効活用に関する研究事例をご紹介します！学校での課題研究テーマの参考にいかがでしょうか？

1

2
研究テーマ E発電〜Enjoy・Eco・Enrich〜

研究テーマ 色素増感太陽電池の高効率化

サイエンスキャッスル2019 関東大会

サイエンスキャッスル2020 関東大会

学校名

宮崎西高等学校附属中学校

学校名

次世代の太陽電池として期待される色素増感型太陽電池の、耐久性と発電効率の改善を目指して、材料のポリエチレングリコールの分子量に注目して実験を行いました。色素増感型太陽電池は実験セットも販売されています。

圧力がかかると発電する「圧電素子」を靴に取り付け、
効率よく発電ができる設置場所を検討しました。現在注目を集めている「エネルギーハーベスティング」分野
で、比較的簡単に始められる実験です。

3

三田国際学園高等学校

4
研究テーマ バケツ製サボニウス型風車のエネルギー効率について

サイエンスキャッスル2017 関東大会
学校名

順天高等学校

どの向きからの風でも発電可能な「サボニウス式風車」
を作成し、その発電効率について検討を行いました。作り方をwebでも調べることができ、うまくすれば電化製品の充電まで可能です。

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研究テーマ シロアリが日本を救う！
？
サイエンスキャッスル2020 関西大会
学校名清風高等学校

間伐材をシロアリの餌にして、育てたシロアリを魚の飼料として活用する研究です。セルロース系の未利用
資源の活用方法として、大きな可能性を秘めています。

過去の発表演題はこちらからご覧いただけます！
研究テーマ 低炭素社会構築のためのEVスクーター製作

サイエンスキャッスル2018 九州大会
学校名

熊本県立水俣高等学校

製造中止になったスクーターを、試行錯誤しながら電動スクーターに再利用しました。廃棄されたバイクなどの製品に新しい役割を与える「アップサイクル」を実現する研究です。工業系のコースをお持ちの学校で、いかがでしょうか？

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教育応援 vol. 52

サイエンスキャッスル2014〜2018

サイエンスキャッスル2019

サイエンスキャッスル2020

授業で使える探究テーマのススメ

持続可能社会を創っていくためには
何から始めればいい？
ここ数年で聞き慣れたワード「持続可能社会」。しかし、これを実現するために私たちがやるべきことは明確に提示されていません。今一度身近なところからできることを見つけ出すことで、新たな探究テーマのタネが発見できるかもしれません。

【 探究のテーマ例 】

廃棄電池が、リサイクルによって製品に生まれ変わるためにできることを考えてみよう
1. なぜ電気消費は増えると予想されているのか、調べてみよう
2. 化石燃料以外を用いた発電方法は何があるのか調べてみよう
3. 2で調べた発電方法に必要な環境的条件を調べてみよう
4. 自分の住んでいる地域で適応できそうな発電方法について案を出し、ディスカッションしてみよう

最後に…

世界規模の問題も、視点のスケールを世界〜個人と変えながら見ることで解決のための次のアクションが見えてくるのではないでしょうか？
いかにして地球での暮らしを持続可能なものにしていくか？問いのスケールが大きすぎて、具体的なアクションのイメージが湧かないかもしれません。そんな時は、身近なものの利用量や利用の仕組みを社会、世界規模に広げて調べたり、逆に世界規模で必要なCO₂の削減量を一人当たりまでスケールダウンして計算してみるのはいかがでしょうか？世界規模の問題解決につながり、かつ身近から始められる行動や探究テーマが見つかると信じています。

教育応援 vol. 52

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参加チーム募集！
TSUNAGU RESEARCH PROJECT 第3期実施
2019年からスタートしたTSUNAGU RESEARCH PROJECTは、来年で第3期目を迎えます。毎年多くの東南アジアと日本のチームが参加する本プロジェクト3期目のホスト国は「フィリピン」
、テーマは
「環境」
です。
【TSUNAGU RESEARCH PROJECTとは？】
TSUNAGU RESEARCH PROJECTでは、共通のテーマを共有しながら、半年〜8ヶ月に渡って研究を進めていきます。本プロジェクトの狙いは、広い視野を持ち、他の国の人たちと協力して地球貢献

テーマ

Keywords

環境

大気、水、エネルギー、
持続可能な開発に取り組む次世代を育てることです。

Host Country【本プログラムでの学び】
このプロジェクトでは、まず、自分の国や自分の国以外で起きている課題に目を向け、チームで知識や経験を組み合わせ、自分たち

フィリピン共和国の研究でその課題に取り組みます。その中で、生徒たちは自分の学校や地域だけではなく、世界の課題を知り、解決策を考えます。
そして、長期間に渡って、国を超えた同世代と一緒に課題解決へ挑戦する中で、幅広い視野や問いを立てる力、そして異文化コミュ
ニケーションを学びます。

時期

2022年6月〜2023年1月末 (募集締め切り 2022年4月末を予定）

開催概要

対象 日本、
シンガポール、
マレーシア、
フィリピンの中高生
使用言語

英語

募集期間 2021年12月1日〜2022年4月末まで
採択チーム数 12チーム程度※各チーム数の人数は最大6名程度を目安

実施内容
●
「環境」
に関する課題の調査、テーマ立案●各チームごとに行う研究（調査研究も可） ●オンラインディスカッションイベントの参加●オンラインディスカッションイベントの参加●研究メンタリング（月に1回程度） ●SlackやGoogleDriveを活用した情報共有、
ディスカッション【過去の参加校】〔日本〕浦和実業学園高等学校 ／ 関西国際学園 中高等部 ／ドルトン東京学園 中等部・高等部／ 麗澤中学校・高等学校 ／ 三田国際学園中学校・高等学校 〔シンガポール〕School of Science andTechnology, Singapore ／ Clementi Town Secondary School 〔マレーシア〕Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Gombak ／ Sekolah Sains Seri Puteri／Sekolah Tinta／SM Sains Tengku
Muhammad Faris Petra／Sekolah Menengah Usahawan Al Amin Ulu Kelang／SMK KOLOMBONG KOTA KINABALU, SABAH 〔フィリピン〕
Philippine Science High School – Western Visayas
Campus／University of the Philippines High School in Iloilo／ Claret School of Zamboanga CityTSUNAGU RESEARCH PROJECT 第2期
日程最終発表会（オンライン）

日程：2021年12月19日（土）
13時〜15時半

内容：「パーム油に関する課題」
で8ヶ月間研究に取り組んできた2期のTsunagu Research Projectチームによる最終プレゼンテーション。

プログラム説明会（オンライン）
日程

2022年1月19日（水）
16時〜17時

内容：プログラム実施内容の説明、質疑応答

問い合わせ

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教育応援 vol. 52

リバネス教育開発事業部

担当 : 前田、戸上

メール : ed@lnest.jp

連載

3

これからの社会で本当に活躍できるAI人材とは？
AI技術が生活の中に実装される未来の社会において必要とされるAI人材とは、どのようなマインドやス自身のベクトルをもち、活躍の場を自ら選ぶ

キルをもった人材なのでしょうか。
心理学部に「人工知能・認知科学専攻」を設置した追手門学院大学が目指すAI人材の姿を、3回連載
でお伝えします。

追手門学院大学の廣瀬智士氏は、自身の体験を元に身体制御と脳の働きへの関心を深め、主体的な学びの中で研究者としての軸を確立してきた。人工知能領域と認知科学領域を合わせた幅広い学びの場において、学生は自らの成長をどう最大化できるだろうか。廣瀬氏に自身の学生時代を振り返っていただき、そのヒントをうかがった。
追手門学院大学 心理学部心理学科 人工知能・認知科学専攻 准教授

廣瀬 智士 氏 | 博士（人間・環境学）|

2010年に京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程修了。博士（人間・環境学）。2013年より独立行政法人（現在は国立研究開発法人）情報通信研究機構 脳情報通信融合研究センター脳情報通信融合研究室にて研究員を務め、2021年4月より現職。専門分野
は計算論的神経科学、身体制御、脳機能画像解析。

新専攻への高まる期待

生時代を振り返る。

大学で神経科学を学んだ後、学位取得後は株式会社国際電気通信基礎技術研究所

選択することによって形成される個性研究者としての軸を確立できたという。幅広い領域の中から自分の関心を「選択する」
ことが重要なのだ。

(ATR)を経て情報通信研究機構 脳情報通信

数学に関心をもって大学に入学した廣瀬氏

融合研究センター（CiNet）へ。人の感覚や運が神経科学の研究室を選んだのは、大学の動を司る脳機能に関心をもち、磁気共鳴機能

サッカーチームでの練習がきっかけだった。

追手門学院大学に新たに設置された専攻

画像法（fMRI）
を用いた脳機能画像の解析な「専門家からトレーニング方法を学びましたが、は、人工知能領域と認知科学領域の2つを幅どを行い、人の身体制御の仕組みを研究してなぜこの方法が良いのか、その理由までは教

広くカバーしている。だからこそ、選択肢が多きた。例えば、fMRIで脳の活動状況を調べ、えてくれませんでした」。トレーニングにより身様にある中で学生自身の意志が問われる。自同じように足首を動かす場合でも、サッカーの体能力が向上する原理を学術的にも深く理解

分自身をどう成長させたいのか、何を学びたい

トッププロ選手はアマチュア選手より規模のしたいと考えた廣瀬氏は、人の運動を制御すのか、そしてどのように社会で活躍したいの

小さい脳の活動で運動を制御していることをる脳の働きに着目し、神経科学の研究室を選か。自分自身のベクトルを見出し、進む道を自明らかにした。このような研究に取り組む中、択したのだ。研究室に配属後は、他の研究室ら選択していく必要があるのだ。
「AI技術により人工知能・認知科学専攻に着任した廣瀬氏。

が主宰する論文の輪読会や学会が企画するますます便利になる社会で、AI人材としてどう「もともと機械学習が好き。人工知能を、人を勉強会などに積極的に参加。得意だった数学

活躍したいか。それは学生自身が決めること。

知るツールとしてどう使うかに関心がありましを研究に活かせる計算論的神経科学を学び、それを実現できるよう教員としてサポートします」と、廣瀬氏は話す。幅広い興味をもった学

学生の意志が、成長の機会を引き寄せるた。異なる領域の研究者とのコレボレーション

自分が進む分野の方向性を定めていった。主も楽しみです」と、研究者として新専攻への期

体的に学びの機会を選択し、自身の専門性を生を受け入れられるのが 新しい専攻の魅力待も大きい。そして、この新しい専攻でどのよ深めて研究者としての個性が磨かれた。そしだ。その中で自ら選択して行動できる積極性

うに学生と接していくのか。廣瀬氏は自身の学て、ATR, CiNetで取り組んだ研究を通して、と、強い意志に期待したい。

大学情報追手門学院大学 心理学部心理学科 人工知能・認知科学専攻
入試情報、カリキュラム、所属教員等の詳細はWebページをご覧ください。

URL：https://nyushi.otemon.ac.jp/ai_cognitive/

追⼿⾨学院⼤学はサイエンスキャッスル2021の⼤学パートナーです（P20）。

▲新専攻Webページ

教育応援 vol. 52

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Visionary Scho
個々の好きを探究し、未来社会に貢献する人を育成する聖学院中学校・高等学校は1906年に開校以来、一貫してキリスト教精神に根ざした「唯一無二の人間教育」を実践している。創立115年たった今、本年度から世界に対して「ものづくり」「ことづくり」を通して課題
解決や価値創造できるグローバルイノベーターを育成するため、高校新クラス「Global Innovation Class（GIC）」を新設した。その新しい教育プログラムの開発に関わった児浦良裕氏と山本周氏にお話を伺った。

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中でも聖学院を選んだ のはなぜで

理念と文化が、人を惹きつける

しょうか？

パートナー関係を構築できていたの

児浦 : それまでのお付き合いで、聖ですね。参画されたのも納得です。山齊藤 : 児浦先生は、元々はベネッセ

学院は何より「新しいもの」に対する

本先生と聖学院との出会いも、ぜひ

コーポレーションで働かれていたと受容性が高いことがわかっており、
そ聞かせてください。

お伺いしましたが、教員に転職したの部分に大きな可能性を感じていま

山本 : はい。大学院生時代に研究室きっかけは何だったのでしょうか。

した。ベネッセ勤務当時に新商品をの先輩から紹介していただいて、非児浦 : ベネッセでは10年間高校営業

持っていくと先生方が話を聞いてくだ

常勤講師として勤務したことが本校を担当した後、私立一貫校向けの新

さり、まずやってみようという反応がとの出会いです。
その中で、生徒も教規事業の立ち上げに関わっていましあるのです。
また聴解力テスト（後の員も「好きを探究する」という考え方た。そのため都内の私立一貫校の先

論理・言語力検定の一部）を導入をしを大切にしていることに感銘を受け

生方とは非常に仲良くさせていただ

たところ、生徒と教員ともに新しいました。私自身、高校時代 に自由 にいていたのですが、その中でも新し

ワークショップに対して盛り上がる文「好き」
を探究していたこともあり、こい教育に熱心な学校の一つに、聖学化があることに大変驚きました。受容の考え方を子供たちに伝える一員に院がありました。当時のベネッセで性のある文化に惹かれ、率先して聖なりたいと考え、卒業後はすぐに聖16年間勤めてきた私 にとって次 の学院の新学校づくり委員などにも外学院の教員として働き始めました。

チャレンジを考えていたところで、本部パートナーとして関わらせていただ齊藤 : お二人の話から、聖学院の文校での挑戦を決めました。

きました。活動を通して、
もっと内部で化や考え方、つまりは理念に共感し、

齊藤 : 転換期のタイミングで出会い生徒たちのためになにか貢献したい

教員と生徒に惹かれて、ジョインされがあったのですね。
きっと、数多くのという想いになったのです。

ているように感じました。ぜひ改めて出会いがあったかと思いますがその齊藤 : 聖学院の教員になる前から

貴校の理念やビジョンについて教え教育応援 vol. 52

挑戦者

ool 未来をつくる
メイキーメイキーを使ってプログラミング

児浦 : そうですね、理念に反すること

やSDGsを自分事として理解し、高次てください。

はやらない。
とにかく生徒本人が何をの研究力・協働力・創造力を育成す

児浦 : 設立115年の伝統校として大したいのかに尽きます。我々教員は、

るために、
英語で学ぶ
「Immersion」、

事にしているスクールモットー「Only

本人がやりたいことに合わせて、進

創 造・表 現 の ス キ ル を 育 て る

One for Others」、
これが私たちの教

むべき道と戦略を一緒に考えます。

「STEAM」、自ら課題を設定し、解決育原点です。聖学院は「一人ひとりが自分がこの大学でこの研究をしたいに向けて活動する「PROJECT」の３つ

神様からかけがえのない賜物を与えから、その大学をめざす。
そのためにを柱にした教育を展開します。例えられている」という確信に基づき、それ必要な勉強を目標立てて、愚直にやば、STEAM（Art）の授業では、美術

ぞれ固有な賜物を発見することを助るという考えが本校には根付いてい科の先生による、卵テンペラ絵の具をけ、個人の人格の完成へ導く教育をすます。
この理念に基づいて2020年よつくる実習を行っています。ただしすることを理念としています。必ず誰にり改めて、PBL 探究活動などの授業

ぐに実習をするのではなく、授業はでも、
強みや才能、タレントが与えられを整えました。ここでは、山本先生が「色とはなんだろう」という問いからている。
それを教員は引き出していく、

活躍しています。

始めています。
齊藤 : STEAM教育で置いてけぼりという考えを「Only One」に込めています。
そして「for Others」には、その賜物を用いて世界に貢献していく、
そ

課題解決〜価値創造できる人財を育てるになるの はArtだとよく聞くのですが、面白いテーマですね。
もう少し具体的な内容をお聞きしたいです。

ういった意思が込められています。
齊藤 : この理念が、山本さんが感じ

山本 : 私は専任教諭になって1年目

山本 : 卵テンペラ絵の具とは、500た教員も生徒も全員が好きを探究すですが、非常勤講師も含めると3年間、年以上前の古典技法のひとつで、石るという風土につながっているのでこの高校新クラス立ち上げに関わってや土などの鉱物を細かくした顔料粉すね。

きました。GICでは、
グローバル課題

末と卵を混ぜて作ります。担当教員は

教育応援 vol. 52

17Profile
児浦 良裕（こうら よしひろ）先生
聖学院中学校・高等学校

広報部長・21教育企画部長・国際部長

東京理科大学理学部卒業後、ベネッセコーポレーションで16年勤務し、営業・
マーケティング、
新商品・事業企画等を担当。その後、中高教諭に転職し現在８年目。授業や担任だけでなく、学校マーケティングやグローバル教育、STEAM教育など新しい「21世紀型教育」をプロデュースしている。企業とのコラボ企画やレゴを使った思考力入試など、さまざまな取り組みを推進。共著に『ワークショッ
プのアイデア帳』『オンラインの場づくりアイデア帳』（翔泳社）がある。また、
大
学時報2021年5月号に「変わる大学入試 LEGO®
を用いた思考力入試の可能性」で寄稿。

もともと東京藝大の大学院で絵の具つかせています。

題の現場を訪れ、現地で活躍する社の研究をしていたので、自身もワクワ

児浦 : また、３本柱の土台として行っ会起業家とともに新商品やプロモークしながら授業をしていましたね。

ているリベラルアーツで は、ロジカ

ションの企画を立て、マーケット等で齊藤 : 生徒だけでなく、教員もワクワ

ル・クリティカルシンキングを新聞・英語でプレゼンをし、問題解決に挑クしながら授業ができる教育プログ

ニュース記事をもとに学んでいきまみます。毎年、定員30名のところ60

ラムは素晴らしいですね。

す。
こうした複合的な学びによって生名の応募があるほど人気の高いもの

山本 : こうしたArtの観点を入れて徒は、世界的な課題の本質的な意味です。ただこの取り組みでわかったこ

感性を磨くと、生徒たち自身がその授を考え、課題解決～価値創造に挑むとは、現地で喜ば れるのはテクノロ業の意味や問いかけを考えるようにような人財に育っていくと信じていまジーだということ。高校新クラスGIC

なってくるのです。
また、
情報教員の立す。これ は本 校 の 教 育 理 念「 O n l y

では、「 STEAM」を強化することで、

場（STEAMのTであるTechnology）

One For Others」
を真に具現化でき感性とスキルを磨き、目の前の課題をとしては、「使い手から作り手」になる

る人財の育成であり、本校次世代教

解決する「ことづくり」に加えて、テク必要があると伝えています。
これから育の象徴的なクラスになると確信しノロジーを駆使した「ものづくり」
を両の時代、あらゆるものが自動化され、ています。

従来、人間がしなければならなかったことが機械に置き換わります。
その中で重要になることは自分が「やり

学校教育と社会との接点を創るたい」「 作りたい」「 生み出したい」と

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内から出てくるものを自らの手ですぐ齊藤 : そもそも新クラスGICをなぜに形に出来ることです。

立ち上げようと考えたのでしょうか？

GICでは、論理的思考やモノを実

児浦 : 学校法人の方針で、高校入試行するためのプログラミングやデザを再開する流れがあり、それならば、インに関するアドビ製品に触れ、レー

次世代教育の象徴になるようなクラザーカッターや3Dプリンターでものスをつくるべきだと私は考えていましづくりを行なっています。
さらに、今年た。そこで注目したのが、以前から取度より新設された中１情報・プログラ

り組んでいたアジアでの海外研修でミング においても、iPadを活用したす。この海外研修は短期間にも関わ自己表現やプログラミングなど、ゼロ

らず、参加した生徒がものすごく成長

からものづくりができるスキルを身にするのです。本研修で生徒は、社会問

教育応援 vol. 52

Profile齊藤 想聖（さいとう そうせい）
株式会社リバネス 教育開発事業部部長
慶應義塾大学大学院薬学研究科修了、修士（薬学）。大学では、
タンパク質の品質管理機構と白血病の新規治療薬開発・作用メカニズムの解明などのトランス
レーショナリサーチの研究に携わる 。
リバネスに入社後、墨田区町工場の全件調査(3000件)、
アカデミア発のベンチャー発掘育成「TECH PLANTER」の立ち上げ、
課題解決型リーダー人材育成プログラムの開発に従事。2021年9月から、リバネス教育開発事業部の部長として、好奇心と研究的思考を育み、未来をつくるプログラム開発に取り組む。

立させ、それらを通して「世界に貢献ミュニケーションを通して、問いやテー教員側で上限を設けたくありません。

する」ということを目標 にしたのでマが見つかることもあるでしょう、そなので、生徒からこうなりたい、
こうい

す。

のプロセスによって課題解決がいいふうになりたいというビジョンを引き齊藤 : ここからどんな生徒が育つの方向に進んでいくと考えています。今出し、自ら考え、悩み、行動していってか、またどうプログラムが発展するの後はぜひ、学校教育と産業側の現場欲しい。
生徒の中には、きっかけを提供

か、今後が非常に楽しみですね。近を接続する取り組みをやりましょう。

しなくても自発的にできる子もいます。

年、SDGsなどのビックキーワードに山本 : いいですね。
外部との連携はい

ただ、きっかけがなく、やりたいことや引っ張られて実は現場を知らない子

くらでもやりたいと思っています。誰もテーマが決まっていない子もいます。

どもたちが増えてきている。そういう答えをもってるわけではないので、教その子たちには、
さきほど齊藤さんがところに産業側の現場を見にきても員自身も生徒と一緒に学んで、その試おっしゃったような取り組みをいれて、らう取り組みを仕掛けたい。企業側は

行錯誤の中で一番生徒にあっている

外部との連携やさらなる刺激になる機

次世代の考え方を学び、次世代は現ものに取り組んでいます。そのため、会にしたいと考えています。

場を知る機会 にする。そういったコ

授業における問いや課題についても、児浦・齊藤 : ぜひ、一緒にやりましょう。

Profile山本 周（やまもと しゅう）先生
聖学院中学校・高等学校

情報科教諭・STEAM教育開発担当

東京理科大学大学院理学研究科 科学教育専攻修了。大学院において、情報・数学教育を軸とし、中高のプログラミング教育について実践研究を行う。同年に聖学院中高校にて情報・数学専任教諭として採用。中学1年生に新設された独自科
目「情報・プログラミング」、
高校新クラスの立ち上げ、
STEAM授業のカリキュラ
ム開発・授業を担当。さらに、高校情報の授業において、機械学習を題材にしたWebアプリケーションを用いた個別最適化された授業教材の開発等。また、2021年10月に日本の数学教育をアップデートするため株式会社Novathを創業。2022年度「情報I,II」新カリキュラムに向け、株式会社どこがくにて情報科
チャンネルを運営。担当は情報科・数学科・STEAM教諭。

教育応援 vol. 52

19中高生のための学会

サイエンス
研究者であれ。
世界は発見に満ちている
研究者とは、どんな人だろう。生まれながらの天才か。大学や企業で実験する人か。
いや、違う。研究者は特別な人じゃないし、年齢なんて関係ない。
目の前の現象にふしぎと感じる好奇心や、課題を解決しようとする情熱を起点にして、仮説検証を繰り返す。それを諦めず一歩ずつ歩む人こそが、研究者だ。
今年で10周年を迎えるサイエンスキャッスルは、国内5大会と規模を拡大し研究に挑戦する中高生のための場をつくり続けています。

サイエンスキャッスル プロジェクトパートナー
パートナーの方々と連携し、各大会で様々な企画を実施します。

［ 企業パートナー（50音順）］

アサヒ飲料株式会社株式会社池田理化
の
、
生き物
り
探
ムを
メカニズ ノづくりに
のモ
最先端
う！
つなげよ

株式会社荏原製作所

人に役立つモノづくり！
ライフサイエンスの世界は楽しい！

一般社団法人日本先端科学技術教育人材研究開発機構

株式会社フォーカスシステムズ

THK 株式会社［ 大学・研究機関（50音順）］

生物工学科

遺伝子工学科

食品安全工学科

生命情報工学科

人間環境デザイン工学科

医用工学科

生物理工学部
マスコットキャラクター
「BOSTくん」

Faculty of Biology-Oriented Science and Technology

生物理工学部

お問い合わせ：事務部入試係 〒649-6493 和 歌 山 県 紀 の 川 市 西 三 谷 9 3 0
TEL（0736）77-3888 FAX（0736）77-7011

追手門学院大学

20

教育応援 vol. 52

WEB https://www.kindai.ac.jp/bost/
E-mail bost-kym@waka.kindai.ac.jp

近畿大学理工学部

近大 生物理工検索

慶應義塾大学薬学部

弘前大学COI

キャッスル2021
中四国大会

関西大会

東北大会

日程

日程

日程

1月23日（日）12月19日（日）1月29日（土）

場所

場所

場所

中国銀行本店

大阪明星学園明星中学校・高等学校

宮城県富谷市
成田公民館

九州大会

関東大会

日程

日程

1月23日（日）12月19日（日）場所

肥後銀行本店場所

昭和女子大学附属昭和中学校・高等学校

教育応援 vol. 52

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THK共育プロジェクト成果発表会@サイエンスキャッスル関東大会

日時 : 2021年 12月19日（日） 場所 : 昭和女子大学附属昭和中学校・高等学校
THKは今年2021年に50周年を迎えるにあたり、次の時代のものづくりを支える『創造
開発型人財』
を育成する「THK共育プロジェクト」
を立ち上げました。その2つの柱である
サイエンスキャッスル研究費THK賞の成果発表会、そして学校の授業で使用することを目的としTHKとリバネスが開発した教材の紹介を12月19日(日)に開催されるサイエンス
キャッスル関東大会にて行います。また、今回50周年を迎えるにあたり、過去の参加校よ
りその後も目覚ましい活動を持続的に行っている生徒にも来場してもらい、当時の活動とそれからの発展の数々を発表してもらいます。

サイエンスキャッスル研究費
THK賞成果発表会【場所】
サイエンスキャッスルポスターセッション会場
昭和女子大学附属昭和中学校・高等学校 西体育館

「LMガイドを活用した、世の中の課題を解決するものづくり」をテーマに5ヶ月間研究開発を行った10チームが、成果発表を行います。世の中の課題にものづくりで挑戦した生徒たちが成果物をみせながら発表を行い、審査員である
THKの幹部社員と熱い議論を交わします。

開発作品名

学校名

1

海の
「お掃除ロボット」～愛しき機械に旅させよ～

岡山学芸館高等学校

2

緊急地震速報で開くドア

岡山県立玉野高等学校

3

河川の堤防決壊前または直後に被害を最小限にする
プリベントロボットの実用化へ向けて遠隔操作を行う

岡山中学校・高等学校

4

Alnilam 卓上基板製作機開発プロジェクト

学校法人ヴィアトール学園
洛星高等学校5

風力発電の性能向上のための揚力・抗力測定装置の開発

京都府立桃山高等学校

6

折り畳みできる仮設住宅「ポット・デ・ハウス」の開発

神戸市立科学技術高等学校

7

空中からの環境DNA捕集装置の開発

静岡県立掛川西高等学校

8

アメリカザリガニの駆除装置の開発

東北学院中学校・高等学校

9

感情を汲み取る自立走行型配膳ロボットの開発～人とロボットの共存を目指して～

東山中学校・高等学校

10 VLBIの民間化計画

和歌山県立向陽高等学校

同時開催! 過去の参加校による発表
今回は2017年から始まったサイエンスキャッスル研究費THK賞の中で、過去の参加校およそ40校の中から、各年度代表として1校より、その後も研究を発展させ続けてきた生徒たちを招待し、当時の活動やその後の進化の様子などを発表してもらいます。THK賞に参加した生徒たちがその後にどのような活躍を遂げているか、是非ともご一見ください。

2022年1月 ものづくり支援サイト「ものづくり０.」オープン！

THK×リバネスで、中高生がものづくりの一歩を踏み出せるような特設サイトを、2022年1月にオープンいたします。来年度、全国の中学校で技術科授業に活用いただける「ものづくり教材:捨てたくなる自動分別ゴミ箱」の紹介や、ものづくりの一歩を踏み出した中高生のインタビュー動画、
これまでのサイエンスキャッスル研究費THK賞の開発作品のアーカイブな
ど内容が盛りだくさんです。ぜひ生徒たちにご案内ください。

2022年度 サイエンスキャッスル研究費 THK賞の募集開始!
テーマ

LMガイドを活用した、世の中の課題を解決するものづくり

募集開始日 2022年1月10日(月)22教育応援 vol. 52

自動分別ゴミ箱教材【お問い合わせ】
株式会社リバネス
担当：木村、井上 ed@lnest.jp

サイエンスキャッスル2021
企業向け見学ツアー
中高生のための学会「サイエンスキャッスル」
は、様々な分野で社会を支える企業との連携で、次世代の研究者を育む取り組みとして発展してきました。特に、教育現場での探究活動が活発化する中で、企業との連携に関心をもつ学校も増えてきています。
そこで、企業と学校が、具体的にどのような連携を進めているのか、ポスターセッションの時間に、実際の研究事例を見ながら、サイエンスキャッスル研究費の取り組みを中心にご案内します。企業のCSRや広報の担当者向けにイメージを沸かしてもらい、次年度の連携可能性について議論ができればと思います。お申し込みお待ちしております。

関東大会
日時：12/19(日)10:00-12:00 （ポスターセッション）

関西大会
日時：12/19(日)10:00-12:00 （ポスターセッション）

申込みのご案内
サイエンスキャッスルWebサイトより
方法をご確認ください

https://s-castle.com/entry/

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教育応援 vol. 52

次世代研究者の登竜門〜サイエンスキャッスルから巣立っていった先輩たち〜
次世代研究者の登竜門であるサイエンスキャッスルで発表した先輩たちは、
その後も研究者として活躍しています。

成松 紀佳
熊本県立宇土中学校・高等学校

立崎 乃衣
高校1年生

渋谷教育学園幕張中学校・高等学校

中学1年生

2016年度サイエンスキャッスル九州大会

2017年度サイエンスキャッスル関東大会「レンズがつくる副実像の研究」「給仕ロボットペンちゃん」

Intel ISEF2018に参加し、2019年より世界をキャンバスにしたミネルバ大

小学5年生からリバネススクールへ通う。サイエンスキャッスル研究費THK

最優秀賞

大会特別賞

学に入学。2021年、リバネスで長期インターンシップ参加。孫正義育英財賞を採択。2020年Face Shield Japanを設立し2000個のフェイスシールド団第3期生。

の寄付を実施。レノボが選ぶ「世界を変える10人の若い女性」に選出。孫正義育英財団第5期生。

田中 絢音
かえつ有明中・高等学校 高校3年生

遠藤 瑞季
福島成蹊高等学校

高校3年生

2018年度サイエンスキャッスルシンガポール大会

2019年度サイエンスキャッスル東北大会「トビハゼが転がる方向に規則はあるのか」「ミカヅキモを用いた低濃度におけるSr2+の吸収」

2017年度マリンチャレンジプログラム全国大会へトビハゼの研究で出場、2018年度マリンチャレンジプログラム北海道・東北大会で優秀賞を受賞。

最優秀賞受賞。東京海洋大学へ進学し、マリンチャレンジプログラムのア

第16回高校化学グランドコンテストでは文部科学大臣賞を受賞。世界大会

最優秀賞

ドバイザーとして活躍。

最優秀賞

TISF2020で環境工学部門2等賞受賞。東京薬科 大学へ進学後もイシクラ
ゲの大量培養目指して研究を推進中。

教育応援 vol. 52

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大会概要

関東大会

関西大会

日時：12月19日（日）9:30〜18:00

日時：12月19日（日）9:30〜18:00

場所：昭和女子大学附属昭和女子中学校・高等学校

場所：大阪明星学園 明星中学校・高等学校

基調講演

基調講演

株式会社ヒューマノーム研究所

代表取締役社長

関西大学 化学生命工学部 教授

瀬々 潤

上田 正人

AIで研究をアップデート

切り口を変えることで、広がる研究

いま多くの研究分野では、AI（人工知能）を使って効果的に研究を同じ研究でも、切り口を変えることで思いも寄らない異分野とつな進めています。今回は、AIを使った最先端の研究事例や、画像認

がり、新しい発見に繋がることがあります。切り口を変え、再生医

識AI「ヒューマノームeyes」
を使った中高生の研究も紹介します。

療工学の技術をサンゴ礁の再生促進技術につなげた上田先生の研究についてお話しいただきます。

口頭発表者一覧 ※順不同
学校名26

口頭発表者一覧 ※順不同
代表者

演題

学校名

代表者

演題

世田谷学園
中学校高等学校

綿貫 大地

東京湾赤潮珪藻の魚粉代替飼料原料としての可能性

兵庫県立
神戸商業高校森本 樹

瀬戸内海に滞留する海ごみ

新潟県立
柏崎高等学校

小池 日葵

リアル「スイミー」ゼブラフィッシュ！

大谷高等学校

⼤川 由葵

室内で実演できる粉塵爆発の実験装置の開発

栃木県立
那須拓陽高等学校

木村 日音

那須拓陽A2ミルクプロジェクト

大阪府立富田林高等学校梅川 翔平

石川の魚類相の変遷～その要因についての一考察～

山村学園
山村国際高等学校

稲田 未来

女子必見！肥満マウス（♂・♀）でも手作り乳酸菌チョコレートでダイエット！

清風中学校・高等学校

柳谷 和音

ミルワームによる廃棄キャベツの処理

東京大学教育学部附属中等教育学校河野 百羽

光による植物の根の緑化現象の発見

追手門学院
大手前高等学校

帖佐 遥夢

ポリグルタミン酸を用いた
汚水問題解決のシステム研究と開発

浅野中学校・
高等学校

宋 嘉楽

内の山林を用いた炭素循環の解明と炭素固定能の改善

西大和学園高等学校

大河内 悠馬

赤い光でメダカを増やす〜赤色光環境が繁殖効率に及ぼす影響〜

昭和女子大学附属昭和高等学校

大塚 里菜

メダカの記憶力の維持

ノートルダム女学院
高等学校

吉岡 真凛

ヒメタニシの浄化能力には周囲の明るさは関係あるのか

山梨県立
韮崎高等学校

立中 響樹

甘利山土壌環境調査

光泉カトリック高等学校

馬場 智哉

琵琶湖上空に出現する
ローター雲の正体に迫る

山梨英和高等学校

北出 乃愛

陸水域に生息する水生ダニ類相と
水質評価

大阪府立
富田林高等学校

吉澤 梨桜

タイリクバラタナゴの赤色に対する特異な行動

静岡雙葉高等学校

小川 侑紗

幼児における絵画表現の発達

常翔学園高校

實 海翔

蟻の鏡像認識

山口県立徳山高等学校柴崎 湧人

視覚弱者を補助する
AIスマート白杖の開発

帝塚山高等学校

堀江 夏妃

プラナリアの不思議Ⅵ～光を感じる場所～

市川高等学校田辺 夏凜

色素を使ったカイコの繭の着色

神戸市立
本山南中学校辻岡 倖菜

住吉川におけるイシマキガイの移動調査

教育応援 vol. 52

関東大会

関東大会

【先生向け】

グループディスカッションを可視化することで、生徒の行動変容を促す

ビッグデータから見える
健康の未来

ハイラブル株式会社
株式会社フォーカスシステムズ

弘前大学COI

参加対象者：中高教員

最大20名（1校あたり最大2名）

学校の授業でも増えてきたグループワークやディスカッションの時間に、ディスカッションの中の発言量やターンテイク（誰と誰が話しているか）を可視化することができるツールHylableを活用すること
でどんなことができるのでしょうか。既に導入している学校の事例紹介と、体験を通して、その活用方法をご紹介します。

長寿県と短命県の違いはどこにあるのでしょうか?そこから健康問
題の本質がみえてきます。弘前大学は、今、花王や味の素、イオン、
ベネッセなどの大企業とコラボして、「寿命革命」
を旗印に、健康長
寿社会の実現をめざした巨大プロジェクトに取り組んでいます。健康ビッグデータをもとに病気を予測するAI（人工知能）の開発など、最先端の研究を紹介します。

東北大会

関西大会

研究の「師匠」を見つけよう

きかせて先輩！
大学での研究ライフ

株式会社リバネス

株式会社リバネス

研究の「師匠」
を見つけることで、自分自身の進路を切り拓くきっか

サイエンスキャッスルには、大学・大学院で研究を行なう先輩研究けになった中高生たちと、そのきっかけをつくった先輩研究者が登者も参加します。どんなきっかけで研究に出会い、その研究で何を壇します。どのようにして、師匠を見つけることができたのか？ その目指しているのか、研究に対する熱い想いを直接聞いてみません

出会いによって、今後の進路や将来やりたいことにどのような変化か。この企画では、先輩研究者から自身の研究内容や理系キャリアが生まれたのか？についてディスカッションをします。

ついて話をしていただき、質疑応答の時間も設けています。生徒が進学や研究キャリアについて考える機会を提供します。

教育応援 vol. 52

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大会概要

中四国大会
共催：中国銀行・山陽新聞社
サイエンスキャッスル2021中四国大会実行委員会

日時：2022年 1月23日（日）9:30〜17:00

九州大会
日時：2022年 1月23日（日）9:30〜18:00
場所：肥後銀行本店

場所：中国銀行本店

基調講演

基調講演

就実大学 薬学科 准教授
株式会社ウィズレイ 代表取締役

熊本大学 大学院生命科学研究部附属グローバル天然物科学研究センター 准教授

森山 圭

首藤 剛

研究成果を社会に届ける

線虫健康寿命の見える化新技術で挑む、
ネオLIFESPAN革命!!

森山先生は未来の薬剤師を育てながら、分光分析手法を用いた新し

高齢化社会の最重要課題である健康寿命。首藤先生は、意外にい医薬品分析技術の開発を進めています。この研究成果を社会実装

も、線虫という実験動物に着目し、ヒトと同じように健康寿命を見するため、2019年に就実大学初ベンチャー「株式会社ウィズレイ」を設える化する新技術を開発しました。研究の面白さや社会実装に向立しました。その挑戦の軌跡と今後のビジョンを語っていただきます。

けた想いについてお話しいただきます。

TSUNAGU RESEARCH PROJECT
第3期参加チームを募集します！

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教育応援 vol. 52

東北大会
共催：宮城県富谷市
サイエンスキャッスル2021東北大会実行委員会

日時：2022年 1月29日（土）9:00〜18:00
場所：宮城県富谷市 成田公民館

特別講演1

特別講演2

東北大学 材料科学高等研究所
多元物質科学研究所 教授

株式会社ICOMA
代表

西原 洋知

生駒 崇光

カーボン新素材で、未来を切り拓く

モビリティバッテリーを活用したエネルギーマネジメント

開発したカーボン新素材「グラフェンメソスポンジ（GMS）」の電池

ICOMAの可変型電動バイクはバイクとしての移動手段の他に、駐材料としての魅力に加え、この素材の社会実装に向けた活動と、車場不要で震災などの災害時非常用電源としても活用できる日本

技術の社会実装によって切り拓かれる未来についてお話しいただ

発新型モビリティです。このモビリティを活用した新しい街づくり

きます。

についてお話しいただきます。

本プロジェクトでは、共通のテーマを共有しながご興味がある方は、今年度のサイエンスキャッスル内でのら、半年〜8ヶ月に渡って研究を進めていきます。

TSUNAGU RESEARCH PROJECT

本プロジェクトの狙いは、広い視野を持ち、他の第2期

国の人たちと協力して地球貢献に取り組む次世代を育てることです。第3期のテーマは環境です。募集期間は2021年12月1日〜2022年4月末を予定しています。

最終発表会（オンライン）にご参加ください！

日程：2021年12月19日（日）13時〜15時半
内容：「パーム油に関する課題」で8ヶ月間研究に取り組んできた2期のTSUNAGU RESEARCH PROJECTチームによる最終プレゼンテーション。

教育応援 vol. 52

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海に関わるあらゆる研究に挑戦する中高生を応援しています

海洋分野での課題を見つけ、人と海との未来を創り出す仲間づくりのため、日本財団とリバネスでは、海・水環境をフィールドとした水産・生態系・ものづくりなどの研究に挑戦する中高生を応援しています。
マリンチャレンジプログラムでは、研究助成やオンラインでのメンタリングなどでそれぞれの研究をサポートしています。

2021年度
地方大会開催報告

2021年8⽉にオンライン開催した全5地区ブロックの地⽅⼤会では、マリンチャレンジプログラムに採択された全40チームが研究発表を⾏いました。
口頭発表でのプレゼンテーション・質疑応答をもとに審査を行い、全国計15チームに優秀賞が送られました。受賞した15チームは2022年3月に開催する全国大会に出場します。

研究テーマの一例

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プラスチックの誤飲は嗅覚によるものか探っています!

震災から復活していく干潟の生態系を調査しています!

地元名産シジミの旨味へのマイクロプラスチックの影響を研究中!

魚の嗅覚とプラスチック誤飲の因果関係について

松原海岸の生物調査

宍道湖に生息するシジミに対するマイクロプラスチックの影響調査

大谷中学校・高等学校
木下 結生

宮城県志津川高等学校
菅原 慎之介松江工業高等専門学校
野田 美空

絶滅した生物の行動を自作水中ロボットを作って探っています！

丸いウニに前後はあるのか？
素朴で壮大な謎の解明に挑戦中！

納豆ネバネバ成分×ロボット船で、流出油から海を守ります！

水中蛇型ロボットに脚をつけたら蛇足か？
～テトラポドフィスの真実を求めて～放射相称であるウニ類の体の方向性とその要因

ポリグルタミン酸を用いた
汚水問題解決のシステム研究と開発

東京工業大学附属科学技術高等学校
佐藤 諒弥

熊本県立済々黌高等学校
満永 爽太

追手門学院大手前高等学校
帖佐 遥夢

教育応援 vol. 52

各ブロックの優秀賞受賞チームは、2022年3月に開催する全国大会で最終発表を行います

全国大会開催予告

日時： 2022年3月13日（日）
場所 ：東京都内 ※感染症拡大の状況に応じてオンライン開催となる場合があります
内容 ：参加チームの研究発表、
研究者講演
（予定）

マリンチャレンジプログラム2022 募集開始
マリンチャレンジプログラムは、6年目となる2022年度も海に関わるあらゆる研究に挑戦する中高生を応援します。はじめて研究に挑戦する人、
まだ解明されていないことに挑戦する人、海の課題解決に取り組む人など、中高生の皆様からの申請をお待ちしています。

プログラムの流れ
募集要項

2021年

募集テーマ：海・水環境をフィールドとした水産・生態系・ものづくりなどありとあらゆる研究
募 集 対 象：中学生、高校生、高等専門学校生(3年生以下)※異なる学校や学年による組成も可

採 択 件 数：40チーム
助 成 内 容：研究費5万円、各地方大会までの研究メンタリング、
イベント参加旅費（規定あり）
主催・運営：日本財団・株式会社リバネス・JASTO

申

請

12月6日
（月）〜2022年2月9日
（水）
2022年

一 次 選 考二 次 選 考採 択 決 定授 与 式
研究サポート地 方 大 会
全 国 大 会

2月10日（木）〜2月22日（火）
3月7日（月）〜3月29日
（火）
4月7日
（木）
頃
4月
4月〜8月
（※）
8月
2023年3月※全国大会選抜チームは2023年3月まで。

NEWS
2020年度最優秀賞を受賞した宮崎北高等学校でハクセンシオマネキの行動を画像解析していた黒木美花さんが、第11回高校生バイオサミットで、環境大臣賞と審査員特別賞を受賞しました。彼女の研究内
容はsomeone vol.57で取り上げられています。
マリンチャレンジプログラムで研究に挑戦したチームが他の舞台でも活躍しています。今後のさらなる発展が楽しみです。

マリンチャレンジプログラムWebサイトでは、チームの活動情報や各大会の開催概要、次年度の募集情報をご覧いただけます。

https://marine.s-castle.com/
このプログラムは、次世代へ海を引き継ぐために、海を介して人と人とがつながる“日本財団「海と日本プロジェクト」”の一環です。

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クモの糸が紡ぎ出す
2019年6月、各国の首脳陣が一同に介したG20大阪サミットにて、2050年までに温室効果ガスの排出がゼロとなるカーボンニュートラル社会の実現に向け動き出した。さらに
この会議では、2050年までに海洋プラスチックごみによる追加的な汚染をゼロにする
Spiber株式会社
取締役兼執行役「大阪ブルー・オーシャン・ビジョン」が各国首脳間で共有された。持続可能な社会の実

菅原 潤一 氏式会社は繊維の世界を革新しようとしている。

現に向けてあらゆる産業の変革が迫られる中、山形県発のベンチャー企業、Spiber株

石油由来の合成繊維が生み出す社会の課題
繊維とは細い糸状の物質の総称で、社会の中ではその多く

しく、そもそも餌や飼育環境の面で家畜化が難しい。そこでは衣料品の形で流通している。誰もが身にまとい、日ごと、季節

Spiber創業者である関山和秀氏と菅原氏は、微生物に遺伝子ごとに着替えていく衣服の原材料は様々だ。古くから使われるを組み込み、糸を構成するタンパク質を作らせるというアプロー

天然繊維には、麻や綿などの植物が作るセルロースや、羊やカチで生産を試みた。
「ただし、微生物とクモでは生き物として大イコが作るウール、シルクなどがある。また、天然原料を化学プ

きく異なるので、遺伝子をそのまま組み込んでも全然作ってくれ

ロセス加工したレーヨンやアセテート、そして石油を原料としたませんでした。そのため、合成しやすいように配列を変えた人

合成繊維であるポリエステルやナイロンといった名前も、衣料工遺伝子を試作しては生産性を評価する研究を繰り返し、大量品のタグでよく見る材料だろう。

合成の技術を立ち上げたんです」。

現在、世界で作られる繊維の約66%は合成繊維だ。天然繊維

研究の過程で自然界のクモや他の生物の遺伝子を解読し、と比べると安く、また技術の蓄積により手触りや撥水性、着色

どのようなアミノ酸の配列がどのような性質に結びついている性、通気性など様々な面で高機能なものを作れるようになってかを解析した上で、微生物が合成しやすいように遺伝子の設計いる。それゆえ、ファストファッションと呼ばれる流行を取り入れを行うことで、生産性や機能性を高めていく手法を確立してきつつ低価格な衣服に多く利用されており、2009年から2017年

た。こうして、植物由来の原材料から作られ、生分解性を持つのわずか8年の間に、生産量が1.5倍ほどに増えている。一方で新素材「ブリュード・プロテインTM」が誕生したのだ。

石油由来の衣服を次々と使い捨てる生活スタイルがもたらす
CO₂排出の増加や、洗濯時に小さな繊維くずがマイクロプラス

意識と行動を変え、持続可能な社会を手繰ろう

チックとして流出することなどへの懸念が昨今高まっている。

Spiberではこの繊維を商品の形で世の中に普及させるため

Spiberは、微生物が作るタンパク質繊維によって、この課題ににアパレルメーカー等との提携を進めるとともに、大規模生産対して貢献できると考えている。

のための工場建設を国内外で進めている。
「今後、どのように微生物で作る、新しい繊維「一般的に、糸の強度と伸縮性はトレードオフの関係なんで

32

種類の糸を作るために、均質な糸を大量に生産させることが難

循環型社会、脱炭素社会を実現していくか。複雑な問題であり、単純な答えはないかもしれません。ただ、様々な素材が生分解性を持っており自然に還ること、そして石油を主原料とせずにそす。しかし天然のクモの糸はその両方の特性を、高い水準で持れらを生産できることの2つは、重要だと思っています」。このポち合わせています」と、菅原潤一氏は話す。一方でクモは複数イントを押さえたブリュード・プロテインTM繊維を社会に広め、教育応援 vol. 52

、持続可能な社会への歩み

身近で消費量の多い石油化学製品や温室効果ガスの大量排出

考え方と行動を変えていくことが、社会の変化を起こすためにや動物倫理が課題視される動物由来の素材を置き換えていくこは必要です」。

とが自分たちの使命だと菅原氏は話す。

菅原さん自身、大学生の頃から「このままでは今ある当たり前「ただ、私たちのようなメーカーだけががんばる問題でもありの生活を続けることはできないのではないか」という危機感をません」。Spiberと同じように、新しい技術で持続可能な社会を持っており、その課題意識が学ぶことへのモチベーションに繋つくろうとする企業、研究者は数多くいる。彼らが努力の果てにがったという。
「持続可能な社会を実現しないと、未来はありま生み出した製品、サービスを受け止め、世の中を変えていくたせん。そのためにも、ひとりひとりが学び、考え、行動していく

めに、社会全体の価値観も変わらないといけない。
「例えばフー

ことが大切だと思います」。個々の変化が大きなうねりとなり、ドロスを減らす、今使っているものを大切にする、人と分かち社会を変える力となる。それが持続可能な社会への歩みに繋が合って生きていく、できるだけリサイクルするなど、個人個人のるはずだ。

Brewed Protein™ポリマー(粉末)。用途やアプリケーションに応じて、さまざまな形態に加工可能。

紡績糸を使用したニットサンプル。繊維径やタンパク質の含有率を変えることで、様々な風合いを出すことが可能。

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リバネス教育総合研究センターレポート Education Research Institute(ERI）

見えにくいところにある生
岐阜聖徳学園大学 教育学部

教授 安藤史高 氏

生徒の「主体的な学び」とは何でしょう？ 文部科学省の資料¹によると、「学ぶことに興味や関心を持ち、自己のキャリア形成の方向性と関連付けながら、見通しを持って粘り強く取り組み、自己の学習活動を振り返って次につなげることができる」ような姿勢だと説明されています。リバネス教育総合研究センターでは、通常授業とは異なった形式で、自分の好きをとことん追求する教育プログラムの開発や、生徒が興味関心があることに行動を起こすことができる力の可視化など、「主体的な学び」に関連する取り組みを行ってきました。
今回のインタビューでは、生徒の学習への意欲と関連する生徒の観点について研究をされている岐阜聖徳学園大学の安藤先生にお話を伺いました。
1 平成29年度小・中学校新教育課程説明会（中央説明会）における文部科学省説明資料から抜粋

子どもの行動の背景にある複合的な動機てないそうです。すると、学校現場で、より「主体的に取り組「楽しい」「 面白い」など、個人の内側から湧き上がる意欲んでいる」生徒の状態を見出すには、今まで見ていなかった（＝内発的動機づけ）と、「先生に褒めてもらえるから」「誰か観点が必要になってきます。

に言われたから」など、報酬や依頼されたなどの外的要因（＝外発的動機づけ）は、どちらか一つが適用されるのでしょう34

手を挙げていないことと学習意欲の関連性か。安藤先生は、自分がどういう価値を見出すかによって段

例えば、授業でたくさん挙手をする、教員の問いかけによ

階 的 に 変 化 するものと考 える自己 決 定 理 論（ S e l f -く反応する、
または宿題ででた作文にたくさん文量を書く。
こ

determination theory）
を研究しています。
自己決定理論でれらの観点は、より「学習に対して意欲的」な姿勢を示唆するは、外発的動機づけの中に「やらされる」だけではなく、「自分ものだと考えられてきました。安藤先生は、そのような挙手やにとって大事だから頑張る」という意欲（＝同一化的調整）の発言、そして宿題への取り組み方だけが学習への意欲と関ようなさまざまな意欲の形が考えられています。

係しているのではないと指摘します。2016年から3年間かけ「生徒の行動は、成長とともに変化します。例えば、学年がて安藤先生が行ってきた研究では、「挙手」や「発言」の姿勢

上がるにつれて、教室でみんなの前で発言することが恥ず（手を上げて話す、友達の話に反応する）
よりも、「 注視」やかしいと思うようになってくる。
そうやって授業で挙手をしなく「傾聴」の姿勢（先生の話を聞く、授業と関係ないことをしななった子は、学習への意欲が下がったと言えるのでしょう

い、集中して取り組むこと）のほうが、学習意欲に相関が高いか。」と安藤先生は問います。逆に、発言しなくなったけれど、ことがわかってきました。学校現場では、挙手や発言など、表授業の内容が楽しいと思ったり、その内容が必要だと思ったに出る行動が物差しとして活用されがちです。そのような行り、またやらないと怒られるから授業の内容をしっかり聴き動を見せる子のほうが意欲的とされることが多いですが、こ続ける生徒もいるでしょう。
また、多くの場合は、物事に対しての研究は、表面に現れにくいけれど、意欲と関連する新しい

どのような動機を持つのか、子どもの中では明確に分類され観点の可能性を提示しました。

教育応援 vol. 52

徒の学習意欲に着目する
自己決定理論の動機づけモデル

DeciとRyanの自己決定理論における動機づけのモデル。外発的動機づけと内発的動機づけを2つに分けるのではなく、それらを統合した上で自律的なものから自律的でないものまでいくつかの段階が考えられている。

ふとした瞬間の生徒の状態にヒントあり

徒がどこを
「終わり」
と考えるか、という観点です。授業で問教員には見えにくいかもしれないが、学習の意欲に関連し題を解いてみようと言われたときに、言われた部分だけ解きている生徒の行動とは何だろう？ 安藤先生は、観察を通して終わったらそれで十分なのでしょうか。生徒によっては、別のいろいろな生徒の状態を分析するなかで、いままで着目され問題に先んじて取り組んだりするかもしれません。
「新しい観ていなかった観点に着目しました。
そこで見えてきたことは、点を研究しつつも、その一方で、生徒を評価するということ

授業のちょっとした合間にノートに何かを書いたり、他の生はその生徒の人格を評価することに繋がりかねないリスク

徒のちょっとした発言に反応したりと、比較的に不規則に起もあると思います。」生徒の主体性の表現の仕方が生徒にこる反応と学習の意欲の関係性です。
「そういった、ふとしたよって異なることが示唆されるなか、重要なのはどう「評価」

瞬間の生徒の状態を捉えることは、授業を行っている先生にするかではなく、どう生徒の傾向を理解し、よりその生徒にとっては難しいことです。
しかし、もっと多様な観点が必要だ

合った機会を提供できるかのかもしれません。

と思うのです」。そして今、安藤先生が着目しているのは、生

教育応援 vol. 52

35

データ配布形式始めました

教育応援 【

中高生のための研究キャリア・サイエンス入門冊子『someone ／サムワン』

中高生のための研究キャリア・サイエンス入門冊子『someone』は、教科書から一歩飛び出した最先端サイエンスや研究者のキャリアを紹介する「研究キャリア入門」の役割も担う冊子として、2006 年から中高生にお届けしています。これまで媒体でお届けていた本誌を、
PDFデータで生徒に配布していただけます! 紙
媒体でのお取り寄せから PDF 配布に移行した
ご要望がございましたら、ぜひ下記 Webフォー
ムよりお申し込みください。

https://lne.st/someonepdf

教育応援 読者アンケートへのご協力のお願い2021. 12『someone ／サムワン』PDF 配布希望フォーム】 vol. 52

い、また新規にPDF 配布を開始したいという

教育応援読者
アンケートフォーム

本誌、『教育応援』に関するアンケートを作成しました。みなさまからのフィードバックを関してのお困りごと」「こんな特集を読んでみたい」「自分たちの学校の取組みを取材して欲しい！」など、ご意見、ご要望を大募集しています。ぜひ、ご協力をお願いいたします。

本件のお問い合わせ先〒 162-0822 東京都新宿区下宮比町 1- 4 飯田橋御幸ビル 5階
株式会社リバネス 教育開発事業部 E-mail：ed@Lnest.jp

2021年 12月1日発行 リバネス出版〒162-0822 東京都新宿区下宮比町1-4 飯田橋御幸ビル5階
TEL:03-5227-4198 FAX:03-5227-4199

今後の冊子制作に生かしていきたいと思っております。冊子に関するご感想、「科学教育に