※本稿は日本野外教育学会第19回大会プログラム・研究発表抄録集（2016年10月）に掲載されている内容です。

山を通して学ぶカリキュラムの国際協働による開発－富士山・レーニア山教育交流の報告－
Curriculum Development by International Collaborationfor Student Learning through Mountains－ Mount Rainier - Mount Fuji Sister Mountain Curriculum Project －○松本千登世（大阪市立工芸高等学校） 佐藤崇徳（沼津工業高等専門学校）
Fawn Bauer (Mount Rainier National Park) Everett Hill (Chadwick International School)
キーワード：教科横断型教育、富士山、レーニア山、国立公園、教員の国際協働、Teacher-Ranger-Teacher
１．はじめに換して以降、日本からのボランティア受入れ

今年 100 周年を迎えたアメリカの国立公園など数々の親交を深め、2003 年に姉妹山提携

は、「未来の世代へ価値を持続する」という使を結んだ。

命を掲げ、教育分野でも成果をあげている。

2005 年、「姉妹山から学ぶ」という観点で、とくに学校教育との連携も充実しており、山を題材にした国際理解教育という新しい分

公園内で自然科学、地学、地理、文学など多野の教材開発への模索がマウントレーニア国

岐にわたる分野を横断的に学ぶ機会を提供

立公園で始まり、2007 年に担当者が来日し、し、「山から学ぶ」を実践している。また、教関係機関との調整を進めた。翌年の 2008 年、員対象の研修も盛んで、夏休み期間などに開日米両国の関係者がマウントレーニア国立公催されるワークショップには全国各地から教園に集い協議した結果、両国で国際ワークシ員らが集まっている。また、ユニークな取りョップを開催することが決定した。

組みの一つに Teacher-Ranger-Teacher（以下

こ の 事 業 は Sister Mountain Curriculum

TRT）がある。これは学校の休業期間を利用Project と名付けられた。参加者は日本とアメした体験型教員研修制度で、受講者は一定のリカから選抜した各 6 名の教員により編成さ期間をパークレンジャーとして勤務できる。

れ、事前に作成したレッスンプラン（指導案）マウントレーニア国立公園では、海外の山に基づいて模擬授業を行い、両国の教員らのとの交流を深めるために、新しいプログラム交流の中でその検討を行うこととした。の開発を進めている。本発表では、日本の富アメリカ側は全米に募集をかけ、6 名の TRT士山との姉妹山提携を礎にして行われた、両を選出し、国立公園局のスタッフに加えて、国の山を架け橋とした教育分野での交流につNGO の The Mountain Institute からアドバイザいて報告する。

ーを招聘し、チームが編成された。
日本側では国立公園当局に今回のプロジェ

２．国際ワークショップ開催までの経緯

クトを主導する体制がとれなかったため、日レーニア山（原住民による呼び名はタコマ）

本の教員間の取りまとめを佐藤崇徳が担い、は、ワシントン州の郊外にある標高 4392m の姉妹山提携の窓口となった NPO 法人の富士火山である。日系移民の間ではタコマ富士と山クラブが協力して、静岡・山梨を中心とす呼ばれ親しまれている。

る中学・高校の教員らによる体制を整えた。

富士山とレーニア山における交流の歴史はレッスンプラン作成に当たっては、次の 5

古く、1935 年に友好の証として山頂の石を交テーマを設定した。

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＜レッスンプランのための 5 つのテーマ＞

以上 7 本の発表・検討に加え、富士山の原

1) 自然科学 Physical Process

生林、山麓の湧水地、富士塚、浅間神社、富2) 生態系 Ecosystems

士講の御師宅などを訪問し、生活や文化に根

3) 文化 Human Culture

ざす山のあり方について理解を深めた。また、

4) 自然保護 Stewardship

地元の自然観察教室に同行し、子供たちの自

5) 国際協力 International Cooperation

然への関わり方について日米比較の視点から完成したレッスンプランは、両国で使える知ることができた。

ようにウェブで公開することとし、それを共最終日には、レーニア山頂の石が保管され通のゴールとして設定することで、成果の持ている山梨県立富士ビジターセンターにて続と発展を目指すことになった。

「富士山を題材にした教育」というテーマでシンポジウムを開催し、日米の教員らが今回の３．ワークショップでの授業開発と教員交流取り組みの成果を発表し、全日程を終了した。

第１回のワークショップは、2010 年夏にレプロジェクトの成果であるレッスンプラン

ーニア山麗で開催され、日本からは教員６名

集などは、マウントレーニア国立公園のウェが参加した 1)。

ブページから参照できる 2)。また、参加した

現地では、国立公園の教育センターにて、教員へのインタビュー記事がアメリカの学会

TRT の作成した山を題材としたレッスンプラ

誌「Education About Asia」に掲載された 3)。

ンの説明を受けてから、実際に山に入り模擬４．課題と展望授業を受けながら検討を行った。
レッスンプランの例を以下に示す。
「環太平

山をテーマとする教科横断型教育を追及し洋火山帯のマッピング」、「生態系・山の王者」、ているレーニア山の取り組みは非常に興味深「生態系と環境倫理」、「ジョンミュアーが語るい。日本の学校現場への応用に際しては、学

レーニア山の歴史」、「山でポストカードを描

校制度の違いなどから様々な課題が残っていこう」、「思いをはせる場所」、「二つの山・二る。とはいえ、今回のような外国との協働のつの人」、「レーニア山と富士山の類似点」

カリキュラム開発はたいへん意義深い。今後、第２回のワークショップは、2012 年夏に富同様の取り組みが継続的に広がっていくため

士山麗（静岡・山梨）で会場を移しながら 5には、しっかりとした組織づくりや環境整備日間にわたって開催し、アメリカからは TRTが望まれる。

6 名と国立公園局職員ら 4 名の計 10 名が参加文した。

献

日本側から提示した富士山および山麓地域

1) 佐藤崇徳ほか（2011）：山を通して学ぶ授を題材にしたレッスンプランを以下に記す。

業開発のための国際協働、富士学研究、8「富士山の姉妹」、「上吉田の歴史」（フィール(2)、37-44．

ドワーク）、「中規模撹乱と植物の多様性の維

2) National Park Service：The Sister Mountain

持 ―フジアザミ―」、「富士山五合目から三合Project、 https://www.nps.gov/mora/learn/目の自然観察」（富士河口湖町自然観察教室でeducation/sister-mountain.htm（2016 年 7 月の実践例）、「青木ヶ原樹海と溶岩洞穴」
（同）
、現在）
．

「『iPad 地図帳』を用いたフィールドワーク」、

3) Lee Taylor （ 2010 ）： The Sister Mountain「富士山授業の学際的アプローチで山や地球

Curriculum Project Mount Rainier and Mount

環境と共生する社会の担い手を育む」

Fuji、Education About Asia、15 (3)、55-58．

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