大学コンソーシアムとちぎ連携講座開設授業シラバス
授業科目名
科目区分
学部・学科等
必修・選択区分
標準対象年次
単位数
担当教員名

看護学原論
Principles of Nursing
ＶＵ連携講座看護学部・看護学科
必修
第 1 学年2 単位板倉 朋世

大学名獨協医科大学

開講時期
曜日
時限（時間）
授業形態
授業会場

前期（4 月 11 日～7 月 12 日）
看護教務課まで問い合わせください
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講義・演習
看護学部棟講義室

電話番号（代表 0282-86-1111（内線 5101）
e-mail ア ド レ kangogakubu@dokkyomed.ac.jp者名）
ス
オフィスアワー 毎回の授業終了後に質問に対応する。その他、随時受け付ける。
【授業の概要】看護の対象、看護の本質、看護の役割・機能など、看護実践の基盤となる知識について学修する。また、看護の歴史的な変遷をたどりながら看護職の可能性と責務について学び、これから展開していく看護学全体の学びへの動機づけを図る。
【授業の目的】「DP4.プロフェッショナリズムを身に付け、倫理的行動をとることができる」力を養うた
めに、看護の対象、看護の本質、看護の役割・機能など、看護実践の基盤となる知識について学修し、これから展開していく看護学全体の学びへの動機づけを図る。
【到達目標】
1.看護とは何かを説明する。
2.看護における人間、環境、健康、看護の概念と相互の関連を説明する。
3.看護の歴史的変遷を知り、看護学の発展について説明する。
4.看護の対象となる人間に備わる生きる力と回復する力、すなわち、その人の持てる顕在授業の概要的および潜在的な力と変化に注目し、看護の目的・対象・方法について説明する。
5.健康問題について、生活の側面から援助する意味を説明する。
6.看護職者の役割の特徴を説明する。
7.看護における倫理について説明する。
【授業計画】
第 1 週 授業ガイダンス
授業ガイダンス1.本科目の概要・目標・位置づけ
2.受講上の留意事項
看護学への導入
1.看護に対するイメージ①みなさんが「看護」についてどのように考えているのか知る。
②序章から考える。
③みんなの考えを共有しあう・・ディスカッション
2.看護の本質について①：教員によるナラティブ
3．リフレクションの入力①授業での学び（感想や意見）や質問などを入力する。
事前学習：教科書「序章」を読み、看護とは について考えてくる。
第 2 週 看護の本質について②
1.看護とは：教員によるナラティブ
2.看護の定義（看護の理論を含む）
3.看護の本質
事前学習：教科書「第 1 章 A 看護の本質」を読み、看護の定義についてまとめてみる。
事後学習：教員が実践してきた看護の体験を聴き、看護について考えたこと・感じたことをリフレクションに提出する（5 点）。

授業の概要第 3 週 看護の歴史的変遷と法的基盤
1.看護の歴史的変遷、法的基盤を学び、看護とは何か考える。
2.以下の項目の担当を決め、各グループで調べた内容をまとめる。
①ナイチンゲールによる看護②日本における近代看護③第二次世界大戦終結までの看護④諸外国の看護
⑤終戦時から 1970 年頃までの日本の看護⑥看護教育・看護制度について（1970 年ごろから現在まで）
事後学習：担当する看護史についてグループでまとめ、発表資料を作成する。
第 4 週 看護の役割と機能
1.看護ケアについて
2.看護実践とその質保証に必要な要件
3.看護の役割・機能の拡大
4.看護の継続性と情報共有
事前学習：教科書「第 1 章 B 看護の役割と機能」を、看護実践に必要な要素、看護実践の質の保障に必要な要件を考えながら読む。
第 5 週 看護の歴史:グループワーク成果の発表
各グループの発表を聞き、看護の歴史的変遷や法的基盤を理解し、看護とは何か考える。
事後学習：各グループの発表を聴き、その後のディスカッションを通して学んだことをレポートにまとめる（10 点）。提出方法・提出期限は授業内で提示する。
第 6 週 看護の対象の理解①-生活する人間
1.人間の生活者としての側面(生活体)と生物学的に共通する人間の身体的・精神的側面(生物体)を統合して対象者を理解する。
2.健康障害によって生物体、生活体にどのような変化が起きるのか
ビデオ「あなたの声が聞きたい」を視聴し、脳の障害により遷延性意識障害となった人々の身体的な変化、精神の変化を感じ取る。また、看護の力がどのように回復にかかわっているのか考える。
事前学習：教科書「第 2 章 A 人間のこころとからだ」を、生活者である人間に対して、看護はどのような役割を果たすのか考えながら読む。
事後学習：ビデオ「あなたの声が聞きたい」を視聴し、感じたこと・考えたことをリフレクションに提出する（10 点）。
第 7 週 看護の対象の理解②-家族・地域／健康1.先天性の障害で運動機能をつかさどる一部がない少女と母親の生活を表した VTR を視聴し、「健康に生きる」ことを実現している生活現象と「人間の持つ力」について考える。
2.VTR に登場する主人公の日常生活力をアセスメントし、健康とは何かについて考える。
第 9 回グループワークの課題を提示する。
事前学習：教科書「第 2 章 B 障害発達しつづける存在」「C 人間の暮らしの理解」を、個人だけでなく家族・集団・地域も看護の対象であることを意識しながら読む。
事後学習：ビデオ「先天性の障害で運動機能をつかさどる一部がない少女と母親の生活」
を視聴し、感じたこと・考えたことをリフレクションに提出する（10 点）。
第 8 週 看護の対象の理解③-健康について
1.健康とはなにか、健康をどのように捉えるか
2.障がいとはなにか、障がいをどのように捉えるか
3.第 4･5 回で視聴したビデオを題材にして、健康と障がい、生活の関係を考える。
事前学習：教科書「第 3 章 国民の健康・生活の全体像の把握」を熟読する。
第 9 週 看護の対象の理解④-環境と健康について：グループワーク成果の発表
1.療養生活の環境を構成する要素
2.環境が健康に及ぼす影響(温湿度・光・臭気)
事前学習:
自己の睡眠時間と睡眠環境について 2 週間チェックし評価してくる。
評価方法は授業資料に記載してあるものを参照する。

授業の概要第 10 週 看護の目的・方法
1.「看護覚え書」を通して、看護であること・看護でないことを理解する。
2.ナイチンゲール:「看護覚え書 1 章から 13 章」の読み取りを行い、各グループで考えをまとめる。
事前学習：「看護覚え書」のはじめにと序章を精読してくる。
事後学習：各グループの担当章を読み、内容をまとめ、第 14 回目に発表できるよう資料を作成する。
第 11 週 看護の提供者・提供のしくみ
1.サービスとしての看護
2.看護サービス提供の場
3.看護をめぐる制度と政策
4.職業としての看護
5.最新の研究結果からの知見を紹介する
事前学習：教科書「第 4 章 B 看護職の資格と要請に係わる制度」「C 看護職者の就業状況と継続教育」「第 6 章 看護の提供のしくみ」を読んでくる。
第 12 週 広がる活動と看護の専門性
1.専門看護師、認定看護師、特定看護師の活動と役割
2.様々な場で活躍する看護師
3.最新の研究結果からの知見を紹介する
事前学習：教科書「第 7 章 広がる看護の活動領域」を読んでくる。
事後学習：2 名の演者による看護活動についての講演を聴き、それぞれの立場における看護の役割と機能を考え、感じたこと・考えたことをリフレクションに提出する（10 点）。
第 13 週 看護における倫理1.現代社会と倫理
2.医療をめぐる倫理の歴史的経緯と看護倫理
3.看護実践における倫理問題への取り組み
4.看護研究における倫理5.最新の研究結果からの知見を紹介する
事前学習：教科書「第 5 章 看護における倫理」を読んでくる。
P.216 考えてみよう②を読み、倫理的な課題について考えてくる。
第 14 週 看護の目的論
1.「看護覚え書」を読取った内容の発表
2.ナイチンゲールが捉えた看護(看護であること・看護でないこと)について、どのように理解したか発表する。
3.看護理論とは
事後学習：各グループのプレゼンテーションを聴き、その後のディスカッションを通して「看護であること・看護でないこと」について A4 用紙 1 枚に記述する（10点）。提出方法・提出期限は授業内で提示する。
第 15 週 まとめ
これまでの学修を振り返り、看護の定義・目的・役割と機能について再考する。
最終レポート:人間・健康・環境・看護をキーワードに用いて、あなたが考える「看護とは」について記述する（20 点）。提出日:7 月 26 日(金)17 時締切り(時間厳守)【成績評価と基準】
講義・グループワークへの参加状況・リフレクションの提出状況（10％）、グループワークの発表（15％）、リフレクションの内容（35％）、提示されるレポート（40％）を総合して評価する。レポートの提出方法・提出期限は授業内で提示する。
①看護の歴史について(10 点) ②看護覚え書きについて(10 点) ③最終レポート(20 点)

授業の概要【履修上の注意】
1.LMS(学習・授業支援システム)に、講義に使用する資料、課題レポートを掲載する。各自、LMS の確認を必ず行う。
2.出席登録はアクティブアカデミーで行う。授業開始後指定された時間までに登録を済ませること。
3.課題レポートは提出期限を過ぎた場合は受け取らないので注意すること。
【教科書】
茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野Ⅰ 看護学概論 基礎看護学① 医学書院
(電子教科書)杉田 暉道他：系統看護学講座 別冊 看護史 医学書院（電子教科書）
F.ナイチンゲール:看護覚え書 看護であること看護でないこと 現代社 最新版（電子教科書）【参考書・参考資料】
A・H・ジョーズ、看護婦はどう見られてきたか-歴史、芸術、文学におけるイメージ-、
時空出版
【備考】
・講義資料は事前に LMS に掲載し、学生の学修状況を確認する。
・演習時は、与えられた課題に基づいて小グループでディスカッションを行い、各々の意見を発表し合う。
・講義内で LMS 等を用いて学生の理解度を確認し、補足説明をする。
・リフレクションに挙げられた質問について、講義・LMS などで回答・解説する。
・成績評価の結果は、「授業評価の回答および成績評価の講評」に記載しフィードバックする。