2023 年度

開智国際大学「公開講座」報告2024 年 3 月

開智国際大学
研究・図書・紀要委員会
地域貢献センター目

次

はじめに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

3(１) 芭蕉自筆本『奥の細道』の出現を受けて―忠実に書き写した門人の功績―・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 服 部

一枝5(２) 風刺画で読み解く歴史～第二次世界大戦開戦の背景をさぐる～ ・・・・

勝治

7(３) シェイクスピアの『ファーストフォリオ版全集』を楽しむ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 安田 比呂志

15(４) 東京タワーとテレビ草創期の苦闘 ・・・・・・・・ 北 浦

寛之

17(５) インド細密画が伝えるメッセージ ・・・・・・・・・ 古賀

万由里

19

(６) 時代劇メディアと時代考証 ・・・・・・・・・・・ 野 本

禎司

21(７) ハワイ最高のフラ・コンテスト
メリーモナークの画像を鑑賞する ・・・・・・ 小 山貴

23

ミニテニススキルアップセミナー（初級・上級）
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 高 橋

早苗

25

窓ぎわのトットちゃんと近代日本の教育 ・・・・・・ 森透27(10) AI 時代の学びと仕事～人工知能がもたらす未来の可能性～ ・・・・ 符

儒 徳

31

(11)

一経

35

(８)

(９)

山本

日本人の人生観と仕事、キャリアを考える ・・・・ 森 谷

(12)「ベルリンの壁」、ヨーロッパ統合、そしてウクライナ戦争～ドイツ政治外交 70 年の歩み ・・・・・・・・ 清 水聡

37

奥 付 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

39

はじめに

開智国際大学で毎年開講されていた公開講座は、コロナ禍で従来通りの形式
では開講できませんでしたが、今年は 3 年ぶりに複数の対面講座を実施することができました。プログラムの作成と広報が遅れましたが、柏市民の方々および柏市以外の方々にもご参加いただくことができました。
本大学は教育学部、国際教養学部の 2 学部から編制されており、専門分野は多岐に及びますが、各々の視点で講座に取り組みました。
本年度の特集テーマは、「メディア古今東西 ～SNS 時代の今こそ“メディアとは何か”を考える～」で、時代や地域を超え、新聞、雑誌、テレビ、インター
ネットだけでなく、写本、脚本、映像、史料、その他の様々な資料についても取り上げながら、メディアの意義や役割について多面的・多角的に考えていく講座が開講されました。一般講座では、ミニテニスの実践の他、フラダンスや教育、経営学、キャリア、AI、政治に関する講義がなされました。各講座とも、受講生が積極的にご参加され、幅広い知や身体に対する向学心と探究心の強さが窺えました。
公開講座でなされた講義や実践の内容を、「2023 年度開智国際大学公開講座」
としてまとめました。皆さまにご高覧いただき、本学の公開講座にご関心をもっていただければ幸いです。

2024 年 3 月
研究・図書・紀要委員長
古賀万由里

2023 年度
開智国際大学公開講座報告
芭蕉自筆本『奥の細道』の出現を受けて―忠実に書き写した門人の功績―

講座名

服部一枝

講 師

所 属

教育学部教授＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年

江戸中期より行方知れずであった、奥の細道の自筆草稿本の存在

11 月 28 日（火）が、平成 8（1996）年に公表され、書き癖から芭蕉自筆の真蹟であるこ

10：40～12：10とが明らかにされた。約 70 か所に及ぶ貼紙に象徴される生々しい推敲
跡をとどめた芭蕉自筆の本文を精細に再現された書籍が、岩波書店か
ら 1997 年に刊行された。
「影印翻字篇」と「本文篇」からなり、「この稀有の資料を一人でも多くの同好者が手にすることのできるように」という配慮から刊行されたことに感謝の気持ちでいっぱいである。
自筆本、曾良本、素龍本を見比べながら、新たな奥の細道の創作の秘策を探ってみたい。

＜講師報告＞
芭蕉が初めに書いて、何度も手直しをした自筆の奥の細道はどこにあるのだろうか。門人の野披（やば）が持っていたと言われているので「野披本」と呼ばれてきた。長い間行方不明で、半ば伝説的なものだった。
平成八（1996）年出現！ 国宝級大発見であった。慎重な検討により、これを最初に、間違いなく自筆本で、しかも「野披本」であると発表したのが、上野洋三氏と櫻井武次郎氏であった。
所有者：大阪の古書店「中尾松泉堂書店」阪神淡路大震災で半壊した自宅から発見。
自筆本が発見されるまでの、奥の細道の拠るべき本文
曾良本・西村本（素龍本）・柿衛（かきもり）本が知られていた。
曽良本：平成八年に出現した自筆本を芭蕉が門人「利牛」に依頼して清書させた本。
後に曾良に与えられて伝来した。自筆本と比べてみても、非常に忠実な書写であることがわかる。
5

芭蕉は、これを自分用の清書本にするつもりだったが、読み返しているうちに推敲を加えたくなったらしい。
【流れ】
・第１次清書本（平成八年に出現した自筆本）
↓
推敲を施す
↓
・第２次清書本：「曾良本」（推敲を施したものを丁寧に、利牛が書写した）
後に曾良に与えられて伝来したので「曾良本」と言われる。
↓
さらに推敲を施した↓
・第３次清書本：「素龍本」（蕉門の能書家である素龍に書写を依頼）
原本に忠実な書写ではない。

素龍本―①「柿衛（かきもり）本」（最初に書写したもの）②「西村本」（芭蕉に注意されて再度書写したもの）
この写本に、芭蕉は自分で書名を書いた題簽（だいせん）を貼って自家用とした。
＊講座の最後に、受講者の方々と意見交換を行った。皆さま、それぞれ「曾良本」の影印本や、単行本『奥の細道』などをご持参くださり、芭蕉の文章へのこだわりについてお話しくださった。
参加してくださった皆さまに感謝申し上げます。

〈配付資料等〉
・松尾芭蕉略年譜

プリント

・『日本古典文学全集』小学館 「奥の細道」 底本「曾良本」
・『芭蕉自筆 奥の細道』岩波書店

自筆本

・素龍清書本 『奥の細道』西村弘明氏蔵

復刻本

62023 年度
開智国際大学公開講座報告

講座名

風刺画で読み解く歴史 ～第二次世界大戦開戦の背景を探る～

山本

講 師

勝治

所 属

教育学部准教授＜実施概要＞
日時
2023 年

実施概要
第一次世界大戦が終わって 1920 年代になると世界は少しずつ安定に

12 月 1 日（金）向かっていたのに、世界恐慌をきっかけに 1930 年代にはヒトラーが台

13：00～14：00

頭し、アジアでは満洲事変がおこり、国際協調体制が崩れ、再び世界大戦に至ってしまった、というのが教科書的イメージかと思います。しかし、実際にはもっと様々な要素が複雑に絡み合って世界は動いていました。風刺画を読み解くことで、当時の各国の状況や国際関係の意外な面を探っていきながら、なぜ二度目の世界大戦がおきてしまったのか、あらためて考えてみたいと思います。
ヨーロッパにおける戦間期の状況を中心に



東アジア情勢とヨーロッパ情勢の関わりにも注目＜講師報告＞
講座の流れ○ はじめに

2023 年度公開講座テーマ「メディア古今東西～SNS 時代の今こそ“メディアとは何か”を考える～」における本講座の位置づけ



本講座の趣旨説明と 90 分の流れ … 本講座のテーマは「2. 風刺画から見えてくる国際情勢」であるが、風刺画分析の前提として必要な歴史的背景を「1. 戦間期の歴史の概要」
で確認し、各風刺画を時代の文脈に位置づけてイメージできるようにした。



講師の自己紹介7

1.

戦間期の歴史の概要
Question : 1920 年代から 1930 年代へ（第一次世界大戦の終結から第二次世界大戦の開戦まで）、国際情勢はどのように転換したのか？
① 第一次世界大戦（1914～18 年）


第一次世界大戦中のヨーロッパにおける東部戦線、西部戦線、および東地中海での対立状況を地図で確認するとともに、参戦国の対立関係がどのように形成されていったのかを簡単に概観した。また、ヨーロッパで始まりヨーロッパ諸国が中心であった戦争がなぜ世界大戦となったのか、植民地の関わり（人々の動員、戦場）や中国の山東における日本とドイツの対立などを地図で確認した。

② 戦間期（1920 年代・1930 年代）における時代の転換

第一次世界大戦が終結してから第二次世界大戦が始まるまでの戦間期において、1925
年のロカルノ条約と 1929 年の世界恐慌を画期として時代がどのように転換したのか、大まかに捉えた。



世界恐慌までの 1920 年代を「国際協調体制の形成」の時代と捉えるとともに、風刺画で読み解く際の論点を次のように提示した。
Question : （1920 年代後半は「相対的安定期」と捉えられているが）どの程度「安定」していたと言えるのか？



世界恐慌以降の 1930 年代を「国際協調体制の崩壊」の時代と捉えるとともに、風刺画で読み解く際の論点を次のように提示した。
Question : なぜ二度目の世界大戦がおきてしまったのか？

③ 第二次世界大戦（1939～45 年）／満洲事変（1931 年）～日中戦争（1937～45 年）
・太平
洋戦争（1941～45 年）
ヨーロッパ戦線の状況（対立関係、枢軸国軍の勢力拡大、連合国軍の反攻）、満洲事変
から日中戦争への戦線の拡大、太平洋戦争の状況（日本軍の勢力拡大、連合国軍の反攻）について、地図で概観した。



第一次世界大戦と第二次世界大戦の各国の死者数を比較した棒グラフを示し、ここから読み取れる特徴を参加者に探っていただいた。

2.

風刺画から見えてくる国際情勢 ～各国の動向、東アジア情勢とヨーロッパ情勢の関わり～
Activity : 風刺画から戦間期の国際情勢（各国の状況や国際関係の意外な面）を読み取ってみましょう。
① 1920 年代のヨーロッパ情勢と風刺画


ラパロ条約（1922 年）でドイツとソヴィエト政権が国交を結んだ状況を描いた風刺
8

画。ドイツとソヴィエトはどのように描かれているか（当時の国際社会におけるドイ
ツとソヴィエトの共通点は）？ この条約は他のヨーロッパ諸国にどのような影響を与えたのだろうか？


ロカルノ条約（1925 年）においてイギリスの仲裁によってフランス（ブリアン外相）とドイツ（シュトレーゼマン外相）が「友情の握手」をしている風刺画。フランスは右手で握手しているが、後ろに隠した左手にはボクシングのグローブのようなものをしている。この風刺画の作者はロカルノ条約をどのように捉えていたのだろうか？



ドーズ案（1924 年）、ロカルノ条約（1925 年）および軍縮の動きに向けた一連の動きを描いた風刺画。ヨーロッパを象徴している女性の様子および「And now the next
step !」というキャプションから判断して、この風刺画の作者は当時の国際協調体制をどのように捉えていたのだろうか？

② 1930 年代の国際情勢と風刺画

1928～35 年の各国（アメリカ、イギリス、ドイツ、日本、ソ連）の工業生産の推移を示した折れ線グラフ。各国の 1929 年時点での工業生産を 100 としてその基準からどれだけ増減があったのかを相対的に示しているグラフであり、各国の工業生産額の絶対量を比較できるものではないことに留意。1929 年の世界恐慌以降、一国社会主義政策をとっていたソ連だけが世界恐慌の影響を受けずに工業生産を伸ばしていたことに気づかせる定番のグラフである。ここではソ連についてではなく他の 4 か国の推移の方に注目し、気付いた点を参加者に挙げてもらった。1933 年にナチス政権が成立する前からドイツは増加に転じていて経済回復がみられた点、日本が他の 3 か国に先駆
けて回復基調に戻し、1932 年には世界恐慌時を上回る工業生産をあげていた点が読み取れる。前者はナチス政権以前からシャハトの経済政策が効果を出していたこと（ヒトラーもシャハトを継続して登用）、後者は高橋是清（のちに 1936 年の二・二六事件で暗殺される）が修正資本主義的な経済政策をアメリカの F.ローズヴェルトのニューディールに先駆けて実施し、効果を出していたことを指摘した。



満洲事変への国際連盟の対応について示した 1932 年の風刺画。イギリスの新聞に掲載されたもの。国際連盟がリットン報告書を読みながら日本に規定を尊重するように命じているのに対し、日本は「裁判官」としての国際連盟に対して高圧的な態度をとっている様子が描かれている。国際連盟が対応に苦慮している様子が風刺されていて、新聞社や読者（特にイギリス人）は、当時の国際社会の状況をどのように捉えていたのだろうか？



ナチスの選挙ポスター。暗い表情の人々を背景に「われわれの最後の希望、ヒトラー」というキャプションが書かれている。
9

ムッソリーニとヒトラーが群衆の前に並んで立つ写真。写真からはファシズム体制の指導者として両者が常に協調していたようにイメージされてしまうかもしれないが、当社は両国の利害は対立しており、歴史的な経緯で 1935～36 年に対立から協調に転換したことを指摘した。その様子については、以下の 4 つの風刺画から読み取れる。



ストレーザ戦線（1935 年）の様子を描いた風刺画。3 月のドイツの再軍備宣言に対して、イギリス・フランス・イタリアの 3 国は 4 月にストレーザ会議を開いてドイツの脅威に協力して対応することを約束した。
「collective isolation」（「collective security＝集団安全保障」
ではなく）と記された木製の盥のような小舟に 3 国が乗船している。
そこでは 6 月にドイツと海軍協定を締結したイギリスに対して、フランスとイタリアが激怒しており、小舟は壊れかけていて今にも沈没しそうである。周囲の海上では、ドイツがその様子を窺っている。イギリスがストレーザ戦線を裏切る形でドイツと海軍協定を締結した意図は？



イタリアのアビシニア（エチオピア）侵攻（1935 年）を批判した風刺画。イギリスの新聞に掲載されたもの。侵攻以前の平和な村の様子に「barbarism＝野蛮」のキャプションを、侵攻後に人も家屋も破壊された様子に「civilization＝文明」のキャプショ
ンを付けている。この風刺画からは、当時の世界の人々（特にイギリスの人々）がイ
タリアのエチオピア侵攻をどのように捉えていたことが窺えるのだろうか？



イタリアのアビシニア（エチオピア）侵攻と満洲事変以降の中国への日本の勢力拡大の様子、両者の関連性、国際連盟の対応、イギリスとフランスの対応などを「国際美術展」として描いた 1935 年の風刺画。イギリスの新聞に掲載されたもの。これまでの風刺画の分析もふまえて、どのような国際情勢が読み取れるのだろうか？

ここではヨーロッパ情勢と東アジア情勢がどのように関連しながら推移していたのかに特に注目した。


ドイツによるオーストリア併合（1938 年）を見通した 1937 年に描かれた風刺画。ドイツ、イタリア、オーストリアの 3 者がアイススケートをしており、女性（オーストリア）のペアの男性がイタリアからドイツに移っている。ここからはどのような国際関係の変化が読み取れるのだろうか？

その背景としてどのような国際情勢の変化があったのだろうか？


ドイツによるオーストリア併合時（1938 年）に発表された Increasing Pressure と題した風刺画。チェコ、バルカン、中東、北欧、フランス、イギリスの順にドイツ兵が倒れこんでくる様子を示している。イギリスを示す人物は British Empire と書かれた果物かごを腕に抱えているが、これは何を示しているのだろうか？ この風刺画に描かれたようなことがこの後実際におこり、当時もそれが予測されていたにもかかわ10

らず、イギリスはなぜ宥和政策をとっていたのだろうか？ 後者の問いは次の風刺画の分析にも関わってくる。


ミュンヘン会談（1938 年）を示す風刺画と、高校教科書『世界史探究』に書かれた説明。ドイツがチェコスロヴァキアのズデーテン地方を要求したことに対して協議する
ために、ドイツ、イタリア、イギリス、フランスの 4 か国首脳会談がミュンヘンで開かれた。同地方にはドイツ系住民が多いことを理由にドイツの要求は認められた。イ
ギリスやフランスの対ドイツ宥和政策を最も象徴する取り決めであった。風刺画には
ソ連のスターリンも描かれている。4 か国やソ連の表情の描かれ方、およびチェコス
ロヴァキアの領土問題を話し合う会談にもかかわらず当事者のチェコスロヴァキアの代表が参加していないことから、当時のどのような国際情勢が窺えるだろうか。



ソ連からみたイギリス・フランスの対ドイツ宥和政策をあらわした風刺画。ソ連は宥
和政策の意図をどのように捉えていたのだろうか？

それが次の最後の風刺画につながることになる。


独ソ不可侵条約（1939 年）について、スターリンの花嫁とヒトラーの花婿との結婚式として描いた風刺画。東ヨーロッパへの覇権についてもイデオロギーについても対立していたはずの両国間でなぜ不可侵条約締結が実現したのだろうか？

成果と課題


参加者は、風刺画から歴史の意外な一面や、ヨーロッパ情勢と東アジア情勢の関連性を読み取ることができ、新たな気づきを得ることはできたようである。



公開講座終了後も帰宅せずに残っていた参加者と議論の続きをすることができた。また後日、メールでのやり取りをしてくださる熱心な参加者もいらっしゃった。公開講座中も参加者は積極的に発言してくださり、興味関心を持ってもらうことはできたかと思われる。



異なる視点から当時の状況が様々に読み取れる風刺画も多く、参加者に気付いた点を発表してもらい、それをもとにもっと議論を深めていきたかったのであるが、後半は時間が不足してしまった。もっと風刺画の枚数を減らして個々の風刺画分析にもっと多くの時間をかけられるようにすべきであった。



講師の専門性の関係から、ヨーロッパ情勢の方に重点を置いた。また「第二次世界大戦開戦の背景を探る」という副題からも、ドイツのポーランド侵攻をきっかけとしたヨーロッパでの開戦を想定しており、アジア太平洋の情勢はヨーロッパ情勢と関わりがわかる風刺画のみを取り上げた。しかし、参加者の中には太平洋戦争の背景を期待していた方もいらっしゃったようである。次回の公開講座の内容を検討する際に参考にしたい。

11

＜配布資料等＞
PowerPoint のスライド計 44 枚をプロジェクターで投影して説明するとともに、プリントア
ウトして資料として受講者に配布した。



上記のほか、下記を参考資料として配布した。
① 【年表】第一次世界大戦後～1920 年代のヨーロッパ：風刺画の読み解きに関係する出来事を中心に② 【年表】1930 年代～第二次世界大戦開始までのヨーロッパと東アジア：風刺画の読み解きに関係する出来事を中心に＜主な参考文献＞
1.

飯倉章『第一次世界大戦史 ～諷刺画とともに見る指導者たち～』中公新書、2016 年

2.

飯倉章『第一次世界大戦と日本参戦～揺らぐ日英同盟と日独の攻防～』吉川弘文館、2023 年.

3.

池田嘉郎編『第一次世界大戦と帝国の遺産』山川出版社、2014 年.

4.

石田勇治『ヒトラーとナチ･ドイツ』講談社現代新書、2015 年.

5.

井上寿一『論点別昭和史～戦争への道～』講談社現代新書、2019 年.

6.

入江昭〔篠原初枝訳〕『太平洋戦争の起源』東京大学出版会、1991 年.

7.

大野裕之『チャップリンとヒトラー～メディアとイメージの世界大戦～』岩波書店、2015 年.

8.

小野塚知二編『第一次世界大戦開戦原因の再検討～国際分業と民衆心理～』岩波書店、2014年.

9.

カー,E.H.〔原彬久訳〕『危機の二十年』岩波文庫、2011 年〔原書第 2 版は 1946 年、Reprinted
1981 年〕.

10. カーショー,I.〔三浦元博・竹田保孝訳〕『地獄の淵から～ヨーロッパ 1914-1949～』白水社、2017 年.
11. 加藤陽子『シリーズ日本近現代史⑤：満州事変から日中戦争へ』岩波新書、2007 年.
12. 川島真ほか『新選歴史総合』東京書籍、2023 年.
13. 木村靖二『第一次世界大戦』ちくま新書、2014 年.
14. 熊本史雄『幣原喜重郎～国際協調の外政家から占領期の首相へ～』中公新書、2021 年.
15. 斉藤孝『戦間期国際政治史』岩波現代文庫、2015 年〔原著は岩波全書、1978 年〕.
16. 篠原初枝『国際連盟～世界平和への夢と挫折～』中公新書、2010 年.
17. ジョル,J.〔池田清訳〕『第一次世界大戦の起源』〔改訂新版〕みすず書房、1997 年.
18. 高田博行『ヒトラー演説～熱狂の真実～』中公新書、2014 年.
1219. テイラー, A.J.P.〔吉田輝夫訳〕『第二次世界大戦の起源』中央公論社、1977 年〔講談社学術
文庫版、2011 年〕.
20. 林健太郎『ワイマル共和国～ヒトラーを出現させたもの～』中公新書、1963 年.
21. 福井憲彦ほか『世界史探究』東京書籍、2023 年.
22. ベッセル,R.〔大山晶訳〕『ナチスの戦争 1918-1949～民族と人種の戦い～』中公新書、2015
年.
23. 牧野雅彦『ロカルノ条約～シュトレーゼマンとヨーロッパの再建～』中公叢書、2012 年.
24. マリガン,W.〔赤木完爾・今野茂充訳〕『第一次世界大戦への道～破局は避けられなかったのか～』慶應義塾大学出版会、2017 年.
25. モッセ,J.L.〔佐藤卓己・佐藤八寿子訳〕『大衆の国民化～ナチズムに至る政治シンボルと大衆文化～』柏書房、1994 年〔ちくま学芸文庫、2021 年〕.
26. 山本勝治「第一次世界大戦原因論に関する一考察～開戦 100 年後の議論をふまえて～」『開智国際大学 紀要』21、2022 年.

https://doi.org/10.24581/kaichi.21.1_49

27. Dailey,A., The Move to Global War, Hodder Education, London, 2015.
28. Todd,A., Bottaro,J., Wakker,S., Interwar Years: Conflict and Cooperation 1919-39,
Cambridge University Press, 2013.

13

14

2023 年度
開智国際大学公開講座報告

講座名シェイクスピアのファースト・フォリオ版全集を楽しむ

講 師

安田比呂志

所 属

教育学部教授＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年本講では、今年出版 400 周年を迎えたシェイクスピアのファースト・フ

12 月 5 日（火）ォリオ版全集にまつわる様々なエピソードや本文を楽しみながら、この本

10：40～12：10の特徴や、後のシェイクスピア受容に及ぼした大きな影響について考えます。

＜講師報告＞
本講座は、ファースト・フォリオ版全集出版 400 周年を記念して British Library が出版した
ファクシミリ版を活用しながら、以下の通りに行った。また、事前に聴講者から寄せられた希望に沿う形で、シェイクスピアの台詞を多数取り上げ、その韻律などについても解説した。
１．ファースト・フォリオ出版 400 周年記念行事
Shakespeare Birthplace Trust、The Library of Trinity College Dublin、Guildhall Library、
甲南女子大学、新国立劇場などで行われた記念行事を紹介する。
２．ファースト・フォリオ、いくらなら買いますか？
2020 年の Christie’s のオークション、2023 年の New York International Antiquarian Book
Fair および Sotheby’s のオークションを紹介し、ファースト・フォリオ版全集の市場価値について考える。
３．ファースト・フォリオとはファースト・フォリオ版全集の正式名、編纂者、サイズ、販売当初の価格、その後のシェイクスピア全集に踏襲されることになるジャンル分け、出版の目的、当時の他のフォリオ版全集、クウォート版とフォリオ版のそれぞれの特徴、シェイクスピアの 4 つのフォリオ版全集
および 18 世紀以降に出版されたシェイクスピア全集の特徴について、それぞれ解説する。
15

また、「ちょっと一息：この言葉はご存じですか？」と題して、ファースト・フォリオ版全集が出版されなければ今に伝わらなかった 18 作品の中の名台詞を紹介し、この全集の文学的価値の大きさを確認するとともに、シェイクスピアのセリフに典型的な無韻詩（blankverse）について解説し、その美しさや面白さ、奥深さを実感する。
４．ファースト・フォリオの真実――出版物としての特徴
コンポジター（植字工）たちのそれぞれの特徴、植字工の計算違いから生じた多様性の実例、フォリオ版で活用されているテキスト、ストップ・プレス・コレクション、版権取得と印刷のタイミングの重要性、買い手による装丁の変更、ハリス・ファクシミリ、マーティン・ド
ルーシャウトによる肖像画について解説する。
５．ファースト・フォリオにかかわる様々な逸話
オックスフォードのボドリアン図書館、明星大学付属児玉記念図書館、ロイヤル・シェイク
スピア劇団で起こった逸話を紹介する。
６．『ハムレット』のファースト・フォリオを楽しむ『ハムレット』のファースト・フォリオのテキストを実際に使用しながら、シェイクスピアの韻律の特徴やテキストの読み方、その面白さなどについて解説する。

16

2023 年度
開智国際大学公開講座報告

東京タワーとテレビ草創期の苦闘

講座名

講 師

北浦寛之

所 属

国際教養学部＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年2023 年は日本でテレビ本放送が始まって 70 年、東京タワーが開業して 65

12 月 6 日（水）年にあたる。その節目に、電波塔である東京タ

13：00〜14：30

ワーが建設された背景をたどりながら、草創期のテレビ業界の実情に迫っていった。

＜講師報告＞
本講座では、拙著『東京タワーとテレビ草創期の物語 ── 映画黄金期に現れた伝説的ドラマ』（筑摩書房、2023 年）の内容をもとに、①東京タワー誕生（1958 年）の背景と、②テレビ（ドラマ）の登場（53 年）の 2 点に焦点を絞り解説していった。
① 総合電波塔である東京タワーは、1958 年 12 月に完成したが、以前は、各テレビ局がそれぞれにテレビ塔を建てて放送していた。だが、テレビ局の開局はこれからも計画される状況で、それはあまりに不経済であり、景観的にも問題であるなどの観点から総合電波塔が構想されるに至った。実現に移したのが、産経新聞創業者である
前田久吉であり、以上の経緯について、詳しく解説した。
② 日本でのテレビ放送は 1953 年に始まるが、そのテレビ草創期の 50 年代のテレビドラマが主に生放送で提供されていたことを紹介しつつ、58 年から導入された VTR を部分的に用いた『マンモスタワー』の分析を主に行なった。このドラマは 1956 年以来続いている日本で最長のテレビドラマ枠「日曜劇場」で現存する最古のドラマであり、また東京タワーが登場する現存する最古のドラマでもあるという、ドラマ史上極めて重要な作品である。マンモスタワー＝東京タワーが劇中でどう描かれていて、人々はその巨大な塔にどう反応しているのかなどを講座参加者とともに考察し
ていった。
17

18

2023 年度
開智国際大学公開講座報告

インド細密画が伝えるメッセージ

講座名

講 師

古賀

万由里

所 属

国際教養学部＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年

16 世紀後半から 19 世紀前半に、ムガル帝国やヒンドゥー王国の宮廷の王12 月 7 日（木）族のために描かれた細密画のモチーフやメッセージについて、ムガル絵画

10：40～12：10とラージプート絵画を中心に解説した。ムガル絵画は肖像画、歴史画、動植物画が多いのに対し、ラージプート絵画のテーマは、ヒンドゥー神話、叙事詩『マハーバーラタ』や『ラーマーヤナ』、恋愛詩、季節、音楽（ラーガマーラ）など多様である。それらは王族の活躍や自然美、ムード（季節、時間）、ラサ（恋情などの感情）、信愛などを見る人々に伝えた。

＜講師報告＞

19

国内外の博物館の所蔵作品の写真および実際の細密画を見せながら、絵画のテーマや特徴を解説した。ラサ（感情）や季節や時間のムードを、詩や音楽と共に絵画で表現するのが特徴的であるが、絵や音楽から、インドらしい美が感じられたのではないかと思う。
【講義内容】
・インド細密画とは・美を味わう感情の理論、ナヴァ・ラサについて
・インド細密画の画派
・ムガル絵画・ムガル王朝・ムガル絵画のテーマ （作品 8 点の紹介）
・ラージプート絵画
・ラージプート絵画のテーマ（作品 6 点の紹介）
・恋愛詩 Rasikapriya に描かれる 8 人のヒロイン（作品 3 点の紹介）
・クリシュナ・ラーダ―信仰・『ギータ・ゴービンダ』（作品 2 点の紹介）、『サトサイー』（作品 2 点の紹介）
・楽曲絵画、ラーガマーラ（作品 3 点と音楽の紹介）
・季節とラーガ（作品 3 点の紹介）
・バラマーサ（12 カ月）（作品 2 点の紹介）
・細密画のメッセージと解釈

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2023 年度
開智国際大学公開講座報告

時代劇メディアと時代考証

講座名

講 師

野本

禎司

所 属

教育学部准教授＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年

大河ドラマなど時代劇への多様な意見に触れる機会が増え、それらの内

12 月 7 日(木)容が市民の歴史意識に与える影響は少なくありません。本講座では「時13：00～14：30

代考証」の具体的作業を通じて、その役割がもつ社会的意味を考えます。

＜講師報告＞
本講座は、テーマ関連講座として、近年多様化する時代劇メディアにおける時代考証の社会的役割について、NHK 大河ドラマにおける時代考証を具体例に「はじめに／１、大河ドラマと時代考証／２、時代考証と歴史学／３、大河ドラマ「篤姫」と歴史認識／おわりに」の構成で作成した配布資料とパワーポイント、映像資料などを使用して実施した。
「はじめに」では、市民の歴史意識にさまざまなかたちで影響を与えている時代劇メディアについて触れ、時代考証の立ち位置を確認した。
「１、大河ドラマと時代考証」では、大河ドラ
マ第 1 作「花の生涯」から今年度放送されていた第 62 作「どうする家康」までの時代考証などの一覧表をもとに、時代考証のあり方の変化について考察した。時代考証の専門家によって担われていた初期から、次第に時代考証だけでなく風俗、衣装、建築など様々な考証が加わり、専門家による協同作業へ変化していることを紹介した。「２、時代考証と歴史学」では、第 47
作「篤姫」の資料提供として時代考証会議に参加した経験をもとに、台本によって進められる
考証実務の内容やあり方について、つぎに時代考証・風俗考証・建築考証の合同会議の実例か
ら協同作業について紹介した。また、時代考証の際、根拠として示す歴史史料については、史料批判（いつ、どのような立場で作成されたものかなど）という歴史学の作法に十分に注意していることを伝えた。
「３、大河ドラマ「篤姫」と歴史認識」では、ドラマ制作者が作品に込め
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た制作意図が視聴者の歴史認識に与える影響について新聞投書欄などの内容をもとに示し、ドラマがもつ物語性に対して、歴史認識の客観性・理論性を高める時代考証がもつ役割の重要性を述べた。
「おわりに」では、時代考証を経た時代劇メディアは、歴史教育のあり方の一つとして展望できるのではないかとまとめた。
講座の最後に参加者の方から質問や意見などを頂戴した。時代考証のイメージを新たにしたという意見や、朝の連続テレビ小説の時代考証との違いに関する質問などうけ、担当者にとっても有意義な時間となった。この場を借りてあらためて参加者の方々に感謝申し上げたい。

222023 年度
開智国際大学公開講座報告
講座名

講 師

ハワイ最高のフラ・コンテスト メリーモナークの画像を鑑賞する

小山 貴

所 属

本学名誉教授＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年
11 月 2 日（木）プロジェクターに多数の画僧を投影しながら説明

13：00～14：30＜講師報告＞
受講された方は、本場ハワイの若い男女一流ダンサーの演技に魅了されていた。日本では、
おもに中高年女性が、いわゆる[フラダンス]を楽しんでいるが、ハワイの歴史文化どころ
か、この踊りは[見る人に物語を伝える民族舞踊]であることも知らずに演技していることに気付いたという。
以前、本学が解説されて初めての公開講座で[ハワイの歴史と文化]というテーマで行った
ところ、28 名もの受講者が参集した。女性が大半であったが、とくに HULA(ハワイ語で踊りの意味)を楽しんでいる人や指導者も受講した。その後フラ関係のテーマで開講した時も多数の受講者が集まった。いずれも「事務局からの案内が届いて企画を知った」という。
しかしコロナ禍のため三年間中止になり、以前の受講者名簿が完全に保管されていなかったのか、今回は受講者は僅か二名で、以前参加した多数の人は「全然知らなかった」という。
さらに、一部の人は「受講したかったが、インターネットは知らないし、パソコンは扱えないので申し込めなかったとのこと。
今は紙の時代ではなく、パソコンで受付けるほう事務処理には便利であろうが、中高年女
性はパソコンができない人が多い。今後は[受講希望者は自分でハガキを買い、希望講座名・氏名等を記入しての申し込み方法もあっていいのでは・・。

23その結果、全講座とも受講者が増加し、本学の社会人教育の取り組み評価も向上につながる
と思う。

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2023 年度
開智国際大学公開講座報告

講座名

講 師

ミニテニススキルアップセミナー（初級・上級）

高橋

早苗

所 属

教育学部教育学科＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年【上級コース】ドライブ・スライス・カット等の基本技能に加え、応用

11 月 7 日（火）編として試合で役立つ技の習得を目的としたショートクロスやネット際

10：40～12：10に無回転で返球する方法について、ご紹介しました。

2023 年【初級コース】前半はラケットの握り方、ボール・ラケットに慣れるため

11 月 21 日（火） の基本動作、ボールに回転を掛ける方法についてレクチャーしました。ま10：40～12：10

た、後半は、コートの広さを限定し簡単なルールで試合を行いました。

2023 年【初級コース】前半は前回の復習をし、後半はドライブ・カット・スライ

11 月 28 日（火） スの打ち方についてレクチャーしました。また、後半は毎回ペアを変えな
10：40～12：10

がら、簡単なルールで試合を行いました。

＜講師報告＞【上級コース】
11 月 7 日：上級コースは事前予約者 11 名、当日申込 3 名、計 14 名の方が参加してくださいました。いずれの方もコロナ禍以前に参加経験のある方ばかりで、顔見知りということもあり、受講者は和気藹々として楽しい雰囲気のまま進行し、たいへん盛り上がりました。
【初級コース】
11 月 21 日・28 日：初日に 1 名の方から腰痛による欠席連絡が入り、４名の方が参加してくださいました。参加者にミニテニス経験者はいませんが、「フリーテニス」というスポンジボール
で行う室内競技に親しんでいる方ばかりで、身体を動かすことに慣れています。ボールに回転を掛けることが特徴ですが、きれいに回転するまで少し少し苦労している様子でした。
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26

2023 年度
開智国際大学公開講座報告

窓ぎわのトットちゃんと近代日本の教育

講座名

講 師

森透

所 属

教育学部特任教授＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年

受講予定者は 3 名であったが、当日は 2 名の受講者（年齢は 60～70

11 月 21 日（火）代、男女の 2 名）であったが、非常に熱心に受講された。1 時間 30 分

13：00～14：30という時間であったが、私の方でパワーポイントを使い、１自己紹介、２黒柳徹子と『窓ぎわのトットちゃん』、３トモエ学園と小林宗作
校長、４大正新教育と近代日本の教育の展開、５前期の授業「教育学概論」の学生の感想、６アクティブ・ラーニングの実践とこれからの教育、の 6 点にわたり講義を行った。終了後、受講者からの感想をお
聞きした。

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＜講師報告＞１自己紹介→私自身のことを少し詳しくお話しさせていただいた。東京で 1950（昭和 25）年 7 月に生まれた私は、1970（昭和 45）年 4 月に一浪して東京教育大学教育学科に入学し筑波大学移転の大学紛争を経験。大学時代はベトナム戦争、沖縄返還問題などを考える。卒論では近代日本の民主主義運動である自由民権運動と教育をテーマとし大学院進学。修士課程は東京教育大学、閉学に伴い博士課程は筑波大学一期生となる。1985（昭和 60）年 9 月に福井大学に 35 歳で着任し教育史・教育学を担当。2016（平成 28）年 3 月まで 30 年間勤めて福井大学を退職（65 歳）、その後 5 年間福井医療大学
看護学科で養護教諭養成に携わったこと。そして 2021（令和 3）年 3 月で福井大学・福
井医療大学をともに退職（70 歳）したこと。2020 年 5 月に今までの主要論文をまとめた拙著『教育の歴史的展開と現代教育の課題を考えるー追究―コミュニケーションの軸から』（三恵社）を発行したこと、及び 2022 年 9 月に 37 年間住み慣れた福井を離れ、茨城県つくば市に転居したこと、2023 年 4 月から本学（開智国際大学）に特任教授として着任したことをお話ししました。
２黒柳徹子と『窓ぎわのトットちゃん』→受講者の方々にトットちゃんの本や黒柳さんの最近の新聞記事を印刷して配布しました。講義では、トットちゃんは地元の小学校
では落ち着きがない子として担任を困らせ、母親は担任と面談し担任の悩みを理解して公立小学校をやめて、トットちゃんを受け入れてくれる学校を探してトモエ学園と出会うという最初の場面をお話ししました。そして、トットちゃんは初めてトモエ学園に行き、小林校長先生から何でも話していいよ、と言われて、興味・関心でいっぱいのトットちゃんは、なんと 4 時間も話し続けたこと。そして校長先生はじっくり 4 時間
もトットちゃんの話を聴いてから、「もう君はこの学校の生徒だよ」と入学を許可するという感動的な場面をお話ししました。『新装版・窓ぎわのトットちゃん』（講談社・2006）の「あとがき」で、いろいろな本で黒柳さんのことを、今でいうＬＤではないかと書かれていると紹介。
「エジソン、アインシュタイン、そして黒柳徹子はＬＤだった」という。トットちゃんは学校で様々なトラブルを起こすが、校長先生の「きみは本当はいい子なんだよ」という言葉に支えられたと述べていること。また、ご両親のサポートは非常に大きいこと。トモエ学園は昭和 12（1937）年 4 月に東京に小林宗作校長によって創設され（44 歳）。昭和 20 年 4 月の東京大空襲で焼失したことをお話ししました。
３トモエ学園と小林宗作校長→佐野和彦（1985）『トットちゃんの先生

小林宗作抄

伝』
（話の特集）によると、小林校長は明治 26 年 6 月に群馬県生まれ、高等小学校卒業
後、地元で代用教員となる。大正 5 年 4 月東京音楽学校師範科入学、卒業後東京で小学校訓導となる。大正 9 年 4 月成蹊学園小学部訓導、大正 12 年 3 月退職、その後ヨーロ
28

ッパ留学でリトミック教育を経験、大正 14 年 5 月に成城学園幼稚部主事となる。昭和6 年日本リトミック協会を設立（リトミック教育を導入）、昭和 12 年 3 月成城学園退職、昭和 12 年 4 月トモエ学園創立（44 歳）、戦後は国立音楽大学に勤務という経歴。
以上、『窓ぎわのトットちゃん』と小林宗作校長の紹介をしました。その後、４大正
新教育と近代日本の教育の展開、５前期の「教育学概論」を受講した学生の感想、６ア
クティブ・ラーニングの実践とこれからの教育、を紹介しました。講義のあとにお二人の受講者の方から感想や質問をお受けしました。
最後にお二人に感想用紙に記入していただいたので、ご紹介します。
① 女性「『窓ぎわのトットちゃん』の本は出版当時買って読みました。大学生協で買ったので学生時代です。また、来年度も森先生の教育史がきけたらと思います。」② 男性「〇テキストに『トットちゃん』を使用するのはすばらしいと思う。しかし、これができるのは大学だからであって、小学校～高校ではむずかしいであろう。
これが現在の学校教育の問題であり課題であろう。また、現実であろう。／〇大正新教育の私立学校が現実にほとんどない（大学ができたのは別）のはなぜか、経営の問題なのでは？

弾圧も？／〇最後の話し合いがとてもよかった。少人数でもあり。／〇再勉強になりました。ありがとうございました。」

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2023 年度
開智国際大学公開講座報告

講座名

AI 時代の学びと仕事～人工知能がもたらす未来の可能性

講 師

符

儒徳

所 属

国際教養学部教授＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年

人工知能（AI）は，学習やビジネスにおいて効率化や自動化，新しい

11 月 28 日（火）

可能性をもたらしますが，同時に新しい課題も生じることが予想され13：00～14：30

ます。本講座では，そのような可能性と課題について考えていきます。

＜講師報告＞
一．講座内容人工知能（AI）の基本的な概念からその可能性，影響，そして未来へのビジョンまでを包括的に取り上げた内容であった。各セクションでは，具体的な事例やトレンドを引用しながら，AI が私たちの学びと仕事をどのように変革させているかを詳しく説明した。
まず，導入として講演者のこれまでの AI との関わりについて紹介し，日本における AI 関連の人
気動向から話を始めた。次に，ICT（情報通信技術）の最新動向と，2023 年から 2024 年の技術トレンドの探求について述べ，「2023 年」を「生成 AI 元年」と位置づけた。
その後，AI の基本概念と仕組み，学びと仕事の変革，そして AI と未来のビジョンに焦点を当て，生成 AI の仕組みや種類，教育や職場での具体的な活用事例を紹介した。特に，生成 AI をめぐっては，業務の効率化などのプラス面とともに，安全面での懸念といった課題も指摘した。
最後に，AI 時代の学びと仕事に関する総括を行い，個人的な見解としての未来予測を提示した。

二．講座次第１．導入と自己紹介
 講演者の自己紹介
31 AI 関連の人気度動向（日本） 「ChatGPT」など ICT 技術を体験 自治体の業務効率化に期待の紹介
 生成 AI で業務効率化する企業が半数近く 企画書など社内文書の作成で利用
 生成 AI による生産性向上の事例紹介
２．ICT 技術の最新動向について
 時代の変化～AI 時代の到来 2023 年は「生成 AI 元年」？
 “AI 一色”な 2023 年を経て，2024 年の技術トレンドは？（ガートナージャパン）
 技術決定論と社会構成主義（的技術論）
３．AI の基本概念と仕組み
 ChatGPT など生成 AI の仕組み
 AI 開発企業・OpenAI のサム・アルトマン CEO が退任・復帰
 AI アルゴリズムの種類と特徴
 生成 AI の種類とできること
４．AI がもたらす未来の可能性
 生成 AI で自主的な学び，教員の ICT 活用能力向上
 ChatGPT という有能な家庭教師を有効利用しよう マイクロソフトが生成 AI「Bing Chat」の教育利用について説明会を実施
 Windows の生成 AI「Copilot」は日常生活をどう変える？
 生成 AI で生産性を高める方法（なぜ従業員の満足度が重要か）
５．学びと仕事の変革 【生成 AI×学校】教育現場での使い方
 教育現場における生成 AI 活用に関する共同研究を実施，みんがくと東京学芸大学
 トレンドを読む 「AI 革命」で出版界も激変か 職場での生成 AI 利用の利点も認識されており，「イノベーションを高める」
 失敗写真複数枚からベストショットを生成できる AI
６． AI と未来のビジョン
 6 つのキーワードで「サイボウズ NEXT」が見えた
 AI は多様，予測・因果・生成 AI を統合するハイパーモーダル AI とは OpenAI の CEO アルトマン氏が語っていた「超知能」の目標やマイクロソフトの出資
 AI の権威すら「生成 AI」を恐れるのは，意識を生み出す 「創発」が起きているから
７．まとめ
 AI 時代の学びと仕事のまとめ32

 新しいアクションへの提案

三．配付資料
本講座「AI 時代の学びと仕事～人工知能がもたらす未来の可能性」のタイトル，目次，見出し（全9 頁）。

四．未来予測33

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2023 年度
開智国際大学公開講座報告「日本人の人生観と仕事、キャリアを考える」

講座名

講 師

森谷 一経

所 属

国際教養学部＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年
12 月 5 日（火）日本人の「人生観」、「仕事観」を百人一首を使い考察した。

14：40～16：10＜講師報告＞
本講座は日本人の人生観や仕事に対する考え方、キャリアというものを、現代社会から古典の世界へと遡って考察するという趣旨で開催した。
「小倉百人一首」から数首を選び、我々のキャリア観を大胆に読み解くことを目的として、次の短歌を使用した。
第 8 首．わが庵は 都のたつみ しかぞすむ 世をうぢ山と 人はいふなり （喜撰法師）
第 10 首．これやこの 行くも帰るも 別れては 知るも知らぬも あふ坂の関 （蟬丸）第 84 首．ながらへば またこのごろや しのばれむ 憂しと見し世ぞ 今は恋しき （藤原清輔朝
臣）
第 57 首．めぐりあひて 見しやそれとも 分かぬまに 雲がくれにし 夜半の月かな （紫式部）

講座を三部構成として、第一部を我が国の経済状況の概観および雇用労働市場の現況を説明した。第二部において、そのような経済・労働市場において、百人一首を読み解くことの意義について論じた。第三部は、リンテック株式会社という上場企業が最近展開している、人事採用に関する広告戦略を紹介した。リンテック株式会社の人材募集広告は、百人一首を利用し、それを自社の製品技術に関するプロモーションに絡めてパロディ化するものである。毎月、大手新聞にその広告が掲載されている。以下、両者を対比する。
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四月「今の世を 渡る我らが 創り出し 行く方に続く この一枚かな」リンテック株式会社「由良のとを 渡る舟人 梶を絶え 行方へも知らぬ 恋の道かな」曾禰好忠

五月「わが窓の 守りの堅き この一枚 ながながし夜も 心安く寝む」リンテック株式会社「あしびきの 山鳥の尾の しだり尾の ながながし夜を ひとりかも寝む」柿本人麻呂

六月「草木より 新たな素材 生まるれば むべ この一枚を エコといふらむ」リンテック株式会社「吹くからに 秋の草木の しをるれば むべ山風を 嵐といふらむ」文屋康秀

七月「夏の陽は 防ぎにけりな この一枚 わが身にふるとも 涼しき車に」リンテック株式会社「花の色は 移りにけりな いたづらに わが身世にふる ながめせし間に」小野小町

八月「これやこの 水も油も 染みにくく 食にもエコにも 合ふ この一枚」リンテック株式会社「これやこの 行くも帰るも 別れては 知るも知らぬも 逢坂の関」蟬丸

百人一首は周知のとおり、その多くが恋愛にまつわる悲哀や別離、自然に対する詠嘆など、本来的には、わが国における経済環境や雇用情勢と絡めて論じられる関連点は一切ないといえよう。しかしながら、歌の素晴らしい点は、その解釈は詠み人に委ねられ、感じ方は一切が自由にあるということにある。つまり、百人一首における歌の作り手が想定さえしなかった解釈をするということも可能なのである。このような読み方は不遜であるという意見もあると考えるが、歌の品性を損なわず、その尊厳を十分理解したうえで、和歌に対する自由な解釈は全て自在であると考え、本講義を開いた。

【配布資料】 パワーポイントレジュメ

362023 年度
開智国際大学公開講座報告

講座名「ベルリンの壁」、ヨーロッパ統合、そしてウクライナ戦争～ドイツ政治外交 70 年の歩み

講 師

清水 聡

所 属

国際教養学部＜実施概要＞
日時

実施概要

2023 年「研究と学修」の方法、「第一部 冷戦と「ベルリンの壁」」、「第二部

12 月 18 日（月）クライナ戦争とドイツ政治外交」などについて、基本的情報を地図や写

14：40～16：10

真などを提示して説明し、残り 10 分の時間に参加者との間で質疑応答ウを実施した。

＜講師報告＞
会場には 15 人前後の参加者が集まった。参加者は教室の前の方で熱心に話を聞き、公開講座の残り 10 分の時間に講師との間で多くの質疑応答を実施し、活発な議論の場となった。
最初に、講師は、「研究と学修」の方法、研究史の整理と学術的貢献、情報（資料や史料）の収集について、必要であると思われる内容を説明し、公開講座の以下の内容の前提を伝えた。
「第一部 冷戦と「ベルリンの壁」」では、講師は、冷戦の起源、戦後世界と冷戦のはじまり、「ドイツ問題」、「ベルリン問題」、「ベルリンの壁」、「1989 年」、
「ベルリンの壁」の崩壊（1989年）、東西ドイツの統一（1990 年）について、基本的情報を地図や写真などを提示して説明した。
「第二部 ウクライナ戦争とドイツ政治外交」では、講師は、ウクライナ戦争とドイツ政治
外交、2021 年ドイツ連邦議会選挙、CDU と SPD、ショルツ政権と天然ガス、「時代の転換期（Zeitenwende）」演説について、基本的情報を地図や写真などを提示して説明した。
参加者は、質問のなかでとくにウクライナ戦争の動向を多く取り上げた。参加者の間では、現代の国際政治への関心が高く、活発な公開講座の機会となったと思われる。

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2023 年度 開智国際大学「公開講座」報告編集 開智国際大学

研究・図書・紀要委員会
地域貢献センター

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