仁万宅野波啼寺

宅野子ども神楽馬路

琴が浜・鳴り砂乙見神社(大足半祭)
鞆ヶ浦

湯里

ヨズクの里（ 秋のヨズクハデ）

旧湯里小学校校庭

古龍井田

高野寺(鐘・つつじ)

伽羅木

願林寺(しだれ桜)

大代

大江高山

五十猛

グロ
五十猛海岸
逢浜
ゼオライト
鈩跡大森

石見銀山

五百羅漢

城上神社

銀山かるた

祖式

静間

ハマナス
菜の花祭
静間川
藻塩作り
静の窟

水上

鳥井

仁摩
鳥井長久

久利

静間

大屋

大森

水上

祖式

五十猛

大代

大屋

鬼岩

大屋神楽

鳥井海岸
さぎみ公園
運動公園
船越坂

温泉津

シッカク踊り世界遺産センター

矢滝城

水上花田植えギフチョウ

大江高山

秋祭り(シャギリ)

久手

大田

川合

学ぶってまなぶって おもしろい！

『子どもの育ちと学びのめやす』

多様で豊かな体験による確

かな学『子どもの育ちと学びのめやす』について（0 歳から１８歳まで）

力

１．
＊

大田市では，「大田市教育ビジョン基本構想」（平成 27 年度策定）に基づいて，「大田市『子どもの育ちと学びのめやす』について平成 27 年度に策定した『大田市教育ビジョン』の重点目標『子育てのとらえなおし』のひとつとして，この『子どもの育ちと学びのめやす』を知るって作成しました。

楽しい！

大田市の０歳から１８歳までの子ども達が，健やかに伸びていく姿を表

教育ビジョン基本計画」を策定しました。
「子育て(乳幼児期)のとらえなおし」をし，子ども達の『生き抜く力を育てる』ために，０歳から 18 歳までの子育てについて『大田市統一カリキュラム＝子どもの育ちと学びのめやす』を策定することになりました。

したものです。

私って＊結構できる！

大田市教育ビジョン 基本構想図

大田市教育ビジョン基本方針『生き抜く力を育てる』ために，３つの重(抄)点目標『多様で豊かな体験による確かな学力』『自立，共生する心』『たくましく健やかな体』それぞれに０歳から１８歳までのめやすとなる姿を考

自立、共生する心えました。
＊＊ 多様で豊かな体験による確かな学力

ここに掲載されている姿は，子ども達の成長の過程のほんのひとコマで生き抜く力を育てる

す。また，一人一人の育ちには個人差やその子らしさがあり，画一的なも助け合おう！

いただけたらと願っています。
この『子どもの育ちと学びのめやす』は，市内全ての保護者の方と市内＊「自然, 歴史, 伝統・文化」(レガシー)の継承の保育所(園)・幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校等に配布

長久

稲用城趾
稲用神社
延里神社
土江子ども神楽

朝山

富山

三瓶山口

大田の魅力

たくましく健やかな体＊ 自立, 共生する心＊ たくましく健やかな体のでもありません。それぞれの年齢の「育ちや学びのめやす」ととらえてみんなで重点目標

基本方針

インターネットやゲーム，テレビはほどほどに……

『あるもの』を活かすします。
２．
＊『大田のすてきマップ』について
大田の様々な魅力についての情報を，市内の保育所(園)・幼稚園・小学校・＊ 子育てのとらえなおし中学校・まちづくりセンター等からたくさんいただきました。その中から，

久手農林大学校
波根海岸
尾鷲海岸
立神岩
叶松

波根

大田中央図書館

代官山

運動公園

宮崎公園

地域を支え, 創る＊ 学校・家庭・地域の協働＊ 担い手の育成

家族で一緒に見つけたり，再認識したり，自分達が子どもの頃に遊んで楽しかったことを子ども達に伝えたりしていくツールの一つにしていただけたら幸いです。

心も体も栄養満点！
「大田市統一カリキュラム」＝『子どもの育ちと学びのめやす』
＊

朝山

朝倉神社
花雪（仙山）神社
梅

富山

高原の椎の木山中神社

とんどやまめ山口

交流の家

山村留学センター

ヤマメ

志学

大杉

桜ロード

志学の雪あかり三瓶登山

作成 大田市教育委員会

彼岸市(春・秋)

多根 佐比売山神社
サヒメル
甘屋の水
多根神楽
ユキワリイチゲ
オキナグサ・姫逃池

池田浄善寺（大銀杏）
西の原・定めの松
浮布池
ユウスゲヒロハノカワラサイコ

刺鹿神社(木の実)苅田神社(木の実)
久手海岸
港まつり
掛戸・清滝
ミナミアカヒレタビラ
珪化木＊＊ ESD(持続可能な社会の担い手を育む教育)＊ 教育の魅力化

子ども達が行っている場面を中心に，ほんの一部ですが掲載しました。

川合

物部神社
蛍忍原神楽

子ども達へ伝えたい

ひと・もの・こと久利

銀山川
ねずみ淵・亀淵桜井神社（桜）波根

大田のすてきマップ（小学生～）子どもと行ける場所・参加できることなど

サンドミュージアム
健康公園
仁摩図書館
ゼオライト

大国

龍岩のノウゼンカ

ズラ

石見八幡宮

蛍

温泉津運動公園

温泉津図書館

櫛島

やきものの里

福波

福光海岸

釜野海岸

よかったら子どもさんと一緒に楽しんでみてくださいね!

大江高山神楽そば
ギフチョウ

ものを地区ごとにいくつか選びました。これをご覧になり, 子どもの頃のあそびや楽しいことや場所を思い出されたり, 掲載の場所やことが らに興味をもたれ, 実際に行って, 見て, 体験してみたりされましたら幸いです。

＜連絡先：大田市教育委員会学校教育室 83-8124 ＞＊『大田のすてきマップ』に掲載されている『ひと・もの・こと』は, 保育所(園)・幼稚園・小学校・中学校, まちづくりセンター等から寄 せられた, たくさんの情報の中から乳幼児期から就学期までの子ども達が家族と一緒に楽しめそうな幸いです
記入し, すてきマップを完成させてください。
＊大田市には, ここに掲載している以外にもたくさんの『すてき』があります。家族で行かれた所や見られたことがありましたら,＊「こんなすてきなひと・もの・ことがあるよ！」等々ありましたら教えてください。よろしくお願いします。

189400_大田市統一カリキュラムリーフレット.indd 1-4

大田市教育ビジョン(基本構想・基本計画)から
大田市統一カリキュラム

平成 28 年度は，乳幼児期から就学前（5 歳児後期）・就学期（小学校 1 年生
1 学期頃）について策定。

＊

作成：大田市教育委員会
事務局 大田市教育委員会 学校教育室内 （８３－８１２４）

平成 29 年度は，就学期以降から 18 歳までを策定。

大田市マスコットキャラクターらとちゃん©2012 大田市 K332

大田市教育委員会

2018/03/27 13:28

子
小基本方針 目標

学

どもの低学

年校

育ちと学

びの～

めやす(3)
小子

学

学習習慣（学習の仕方・家庭学習習慣・生活リズム）を身につける。

確
かな学
力

学ぶことの楽しさを知る

３年生の学習は，具体物を通した学び方から、抽象的な学び方へ変わります。

主体的に学ぶ力を身につける

基本方針

自分のよさを知り自信をもつ

気持ちのよいふるまい(あいさつ・言葉づかい・所作等）を心がけ，身近な人に接する。

確
かな学
力

多面的に課題をとらえ，筋道を立てて粘り強く考える。

自分のよさを伸ばし，役割を自覚して貢献することの充実感を味わう。

良い人間関係をつくる

いじめや差別をせず，相手の立場に立って親切にする。

友達と仲良くし，助け合いながら，素直にのびのびと生活する。
身近な自然現象や，日常生活の中で，美しいものにふれ，感動する。

外あそびをしたりしっかり体を動かしたりする

誰とでも良好な人間関係を築き，協働する。
美しいものや尊いものに感動する。

望ましい生活リズムを知り，よいリズムで生活する。

自分の体や健康に関心をもち，苦しい時や困った時は自分で助けを求める。

外遊びや自分に合った運動に親しみ，楽しさを味わう。

規則正しい生活リズムで過ごす。

様々な運動経験により基礎体力を身につける
心身の不調や不安・悩みについて，適切に対処する。

子どもの意欲や主体性を尊重し，結果だけではなく過程についても認めましょう。

家庭での学習習慣(家庭学習や翌日の準備等)が身につくよう，一緒にしたり，見守ったりしましょう。

最後までやり抜けるよう，励ましながら応援しましょう。
学校で何を学んでいるか，友達は誰かなど，子どもを取り巻く環境に関心をもちましょう。

♡家庭は子ども達が安心できる大切な場です。あたりまえのことや些細なことでも，できた時やしようとする姿を認めたり，ほめたりすることで自信をもたせましょう。
♡年齢に応じた手伝いをさせましょう。
♡子どもの話を聞いたり，睡眠時間や食事時間，メディア接触等の約束をしたりして親子で生活リズムを考えましょう。
♡子どもも家族も地域の一員であることを知らせ，地域の行事には積極的に参加して，地域のよさや伝統的な文化にふれる機会をもちましょう。
♡日常的にできる散歩やふれあい遊び，体幹を鍛える全身運動ができるよう一緒にしたり，励ましたりしましょう。

♡ 一人一人の子ども達には個人差があります。 ここに示されている姿は大まかなめやすです。
家庭で心配だったり,つらい・苦しいと感じられたりしたら, 周りの人や関係機関（例えば , 学校・教育委員会・市役所の子育て支援課・保健師等）に相談しましょう。

189400_大田市統一カリキュラムリーフレット.indd 5-8

他者との協働を通して課題を解決する

学の育

ちと校

学

びのめやす

(４)

～

高共生
する
心

自分に合った学び方を見つける。

対話をしながら主体的協働的に課題を解決する

いじめや差別，偏見を見抜き許さない，高い人権意識をもつ。

ふるさとや世界の未来を拓くために主体的に行動する

望ましい食生活を意識して，バランスのよい食事をする。
心身の不調や不安・悩みについて，適切に対処する。

学んだ知識や技能を的確に活用し，他者と対話をしながら主体的に探究する。

相手の気持ちや立場を考えた心遣いをする。

人の心の痛みを理解して行動する。

自他の個性を尊重しながら，相手を思いやる。

健全な生活習慣を身につけ自らの健康を管理する校

高い社会貢献意識をもち，ふるさとや世界の明るい未来の実現に向けて努力する。

基礎体力の向上をめざして継続的に運動する。

健やかな体

学

相手意識と目的意識をもって，分かりやすく効果的に伝える。

様々な価値観にふれ，豊かな心情をもつ。

学校や身近な社会の中で自分のよさを積極的に活かす等

探究心や向上心をもち，自己実現に向けて学び続けようとする。

課題を多面的・多角的にとらえ，多様な思考や理解をする。

自立

基礎体力の向上をめざして継続的に運動する。

心身ともに健康で安全な暮らしをする

心身ともに健康な暮らしをする。

防犯や防災を意識して，自らや周りの安全に配慮した行動をする。
防犯や防災を意識して，自らや周りの安全に配慮した行動をする。

事故や災害に関する知識を身につけ，適切に対処する。

子どもが学校で困っていたり，不安そうな様子があったりしたら，話を聞き，担任や学校に相談しましょう。

字が読めるようになっても，読み聞かせを続けましょう。

中

目標

も身の回りにある課題に気づき，主体的に解決しようとする。

基礎的な知識や問題解決をする力を身につける。

学校・家庭・地域の中で，人の役に立つことの喜びを知り，自分のよさに気づく。

身の回りの危険な場所や行動を知り，安全に気をつける。

保護者の方へ年

いろいろな本に親しみ，本の楽しさを知る。

いろいろな運動に親しみ，挑戦したり，楽しんだりする。

健やかな体

学

生 き 抜 く 力 を 育 てる

生 き 抜 く 力 を 育 てる共生
する心高

自分の目標に向けて何事も最後までやり抜こうとする。

身近なことに興味・関心をもち，試したり，考えたり，伝え合ったりする。

自立校

ど結果よりも，それまでの過程を大切にした支援をしましょう。

保護者の方へ「手は離すが目は離さない」のスタンスで接していきましょう。

子どもの意思ある決定を最大限に尊重しましょう。困難に立ち向かう姿に寄り添い最後までやりきらせましょう。

社会に出れば我慢するしかないことや，守るべききまりは堅く守らねばならないこと等を「ならぬものはならぬ」と説きましょう。

家族の一員としての役割を子どもとともに果たしましょう。
地域行事への参加など，子どもの社会参画を喜び，ともに楽しみましょう。

学習以外でのインターネットの利用は午後９時までとし，生活環境を整えましょう。
地域行事への積極的な参加を促しましょう。

大田市相談支援ファイルを活用しましょう。

♡ 一人一人の子ども達には個人差があります。 ここに示されている姿は大まかなめやすです。
家庭で心配だったり,つらい・苦しいと感じられたりしたら , 周りの人や関係機関（例えば , 学校・教育委員会・市役所の子育て支援課・保健師等）に相談しましょう。

大田市相談支援ファイルを活用しましょう。

2018/03/27 13:28

子
小基本方針 目標

学

どもの低

学

年校

育

ちと学

びの～

めやす(3)
小子

学

学習習慣（学習の仕方・家庭学習習慣・生活リズム）を身につける。

確
かな学
力

学ぶことの楽しさを知る

３年生の学習は，具体物を通した学び方から、抽象的な学び方へ変わります。

主体的に学ぶ力を身につける

基本方針

自分のよさを知り自信をもつ

気持ちのよいふるまい(あいさつ・言葉づかい・所作等）を心がけ，身近な人に接する。

確
かな学
力

多面的に課題をとらえ，筋道を立てて粘り強く考える。

自分のよさを伸ばし，役割を自覚して貢献することの充実感を味わう。

良い人間関係をつくる

いじめや差別をせず，相手の立場に立って親切にする。

友達と仲良くし，助け合いながら，素直にのびのびと生活する。
身近な自然現象や，日常生活の中で，美しいものにふれ，感動する。

外あそびをしたりしっかり体を動かしたりする

誰とでも良好な人間関係を築き，協働する。
美しいものや尊いものに感動する。

望ましい生活リズムを知り，よいリズムで生活する。

自分の体や健康に関心をもち，苦しい時や困った時は自分で助けを求める。

外遊びや自分に合った運動に親しみ，楽しさを味わう。

規則正しい生活リズムで過ごす。

様々な運動経験により基礎体力を身につける
心身の不調や不安・悩みについて，適切に対処する。

子どもの意欲や主体性を尊重し，結果だけではなく過程についても認めましょう。

家庭での学習習慣(家庭学習や翌日の準備等)が身につくよう，一緒にしたり，見守ったりしましょう。

最後までやり抜けるよう，励ましながら応援しましょう。
学校で何を学んでいるか，友達は誰かなど，子どもを取り巻く環境に関心をもちましょう。

♡家庭は子ども達が安心できる大切な場です。あたりまえのことや些細なことでも，できた時やしようとする姿を認めたり，ほめたりすることで自信をもたせましょう。
♡年齢に応じた手伝いをさせましょう。
♡子どもの話を聞いたり，睡眠時間や食事時間，メディア接触等の約束をしたりして親子で生活リズムを考えましょう。
♡子どもも家族も地域の一員であることを知らせ，地域の行事には積極的に参加して，地域のよさや伝統的な文化にふれる機会をもちましょう。
♡日常的にできる散歩やふれあい遊び，体幹を鍛える全身運動ができるよう一緒にしたり，励ましたりしましょう。

♡ 一人一人の子ども達には個人差があります。 ここに示されている姿は大まかなめやすです。
家庭で心配だったり,つらい・苦しいと感じられたりしたら, 周りの人や関係機関（例えば , 学校・教育委員会・市役所の子育て支援課・保健師等）に相談しましょう。

189400_大田市統一カリキュラムリーフレット.indd 5-8

他者との協働を通して課題を解決する

学の育

ちと校

学

びのめ

やす

(４)

～

高共生
する
心

自分に合った学び方を見つける。

対話をしながら主体的協働的に課題を解決する

いじめや差別，偏見を見抜き許さない，高い人権意識をもつ。

ふるさとや世界の未来を拓くために主体的に行動する

望ましい食生活を意識して，バランスのよい食事をする。
心身の不調や不安・悩みについて，適切に対処する。

学んだ知識や技能を的確に活用し，他者と対話をしながら主体的に探究する。

相手の気持ちや立場を考えた心遣いをする。

人の心の痛みを理解して行動する。

自他の個性を尊重しながら，相手を思いやる。

健全な生活習慣を身につけ自らの健康を管理する校

高い社会貢献意識をもち，ふるさとや世界の明るい未来の実現に向けて努力する。

基礎体力の向上をめざして継続的に運動する。

健やかな体

学

相手意識と目的意識をもって，分かりやすく効果的に伝える。

様々な価値観にふれ，豊かな心情をもつ。

学校や身近な社会の中で自分のよさを積極的に活かす等

探究心や向上心をもち，自己実現に向けて学び続けようとする。

課題を多面的・多角的にとらえ，多様な思考や理解をする。

自立

基礎体力の向上をめざして継続的に運動する。

心身ともに健康で安全な暮らしをする

心身ともに健康な暮らしをする。

防犯や防災を意識して，自らや周りの安全に配慮した行動をする。
防犯や防災を意識して，自らや周りの安全に配慮した行動をする。

事故や災害に関する知識を身につけ，適切に対処する。

子どもが学校で困っていたり，不安そうな様子があったりしたら，話を聞き，担任や学校に相談しましょう。

字が読めるようになっても，読み聞かせを続けましょう。

中

目標

も身の回りにある課題に気づき，主体的に解決しようとする。

基礎的な知識や問題解決をする力を身につける。

学校・家庭・地域の中で，人の役に立つことの喜びを知り，自分のよさに気づく。

身の回りの危険な場所や行動を知り，安全に気をつける。

保護者の方へ年

いろいろな本に親しみ，本の楽しさを知る。

いろいろな運動に親しみ，挑戦したり，楽しんだりする。

健やかな体

学

生 き 抜 く 力 を 育 てる

生 き 抜 く 力 を 育 てる

共生
する心高

自分の目標に向けて何事も最後までやり抜こうとする。

身近なことに興味・関心をもち，試したり，考えたり，伝え合ったりする。

自立校

ど

結果よりも，それまでの過程を大切にした支援をしましょう。

保護者の方へ「手は離すが目は離さない」のスタンスで接していきましょう。

子どもの意思ある決定を最大限に尊重しましょう。困難に立ち向かう姿に寄り添い最後までやりきらせましょう。

社会に出れば我慢するしかないことや，守るべききまりは堅く守らねばならないこと等を「ならぬものはならぬ」と説きましょう。

家族の一員としての役割を子どもとともに果たしましょう。
地域行事への参加など，子どもの社会参画を喜び，ともに楽しみましょう。

学習以外でのインターネットの利用は午後９時までとし，生活環境を整えましょう。
地域行事への積極的な参加を促しましょう。

大田市相談支援ファイルを活用しましょう。

♡ 一人一人の子ども達には個人差があります。 ここに示されている姿は大まかなめやすです。
家庭で心配だったり,つらい・苦しいと感じられたりしたら , 周りの人や関係機関（例えば , 学校・教育委員会・市役所の子育て支援課・保健師等）に相談しましょう。

大田市相談支援ファイルを活用しましょう。

2018/03/27 13:28仁万宅野波啼寺

宅野子ども神楽馬路

琴が浜・鳴り砂乙見神社(大足半祭)
鞆ヶ浦

湯里

ヨズクの里（ 秋のヨズクハデ）

旧湯里小学校校庭

古龍井田

高野寺(鐘・つつじ)

伽羅木

願林寺(しだれ桜)

大代

大江高山

五十猛

グロ
五十猛海岸
逢浜
ゼオライト
鈩跡

大森

石見銀山

五百羅漢

城上神社

銀山かるた

祖式

静間

ハマナス
菜の花祭
静間川
藻塩作り
静の窟

水上

鳥井

仁摩
鳥井長久

久利

静間

大屋

大森

水上

祖式

五十猛

大代

大屋

鬼岩

大屋神楽

鳥井海岸
さぎみ公園
運動公園
船越坂

温泉津

シッカク踊り世界遺産センター

矢滝城

水上花田植えギフチョウ

大江高山

秋祭り(シャギリ)

久手

大田

川合

学ぶってまなぶって おもしろい！

『子どもの育ちと学びのめやす』

多様で豊かな体験による確

かな学『子どもの育ちと学びのめやす』について（0 歳から１８歳まで）

力

１．
＊

大田市では，「大田市教育ビジョン基本構想」（平成 27 年度策定）に基づいて，「大田市『子どもの育ちと学びのめやす』について平成 27 年度に策定した『大田市教育ビジョン』の重点目標『子育てのとらえなおし』のひとつとして，この『子どもの育ちと学びのめやす』を知るって作成しました。

楽しい！

大田市の０歳から１８歳までの子ども達が，健やかに伸びていく姿を表

教育ビジョン基本計画」を策定しました。
「子育て(乳幼児期)のとらえなおし」をし，子ども達の『生き抜く力を育てる』ために，０歳から 18 歳までの子育てについて『大田市統一カリキュラム＝子どもの育ちと学びのめやす』を策定することになりました。

したものです。

私って＊結構できる！

大田市教育ビジョン 基本構想図

大田市教育ビジョン基本方針『生き抜く力を育てる』ために，３つの重(抄)点目標『多様で豊かな体験による確かな学力』『自立，共生する心』『たくましく健やかな体』それぞれに０歳から１８歳までのめやすとなる姿を考自立、共生する心えました。
＊＊ 多様で豊かな体験による確かな学力

ここに掲載されている姿は，子ども達の成長の過程のほんのひとコマで生き抜く力を育てる

す。また，一人一人の育ちには個人差やその子らしさがあり，画一的なも助け合おう！

いただけたらと願っています。
この『子どもの育ちと学びのめやす』は，市内全ての保護者の方と市内＊「自然, 歴史, 伝統・文化」(レガシー)の継承の保育所(園)・幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校等に配布

長久

稲用城趾
稲用神社
延里神社
土江子ども神楽

朝山

富山

三瓶山口

大田の魅力

たくましく健やかな体＊ 自立, 共生する心＊ たくましく健やかな体のでもありません。それぞれの年齢の「育ちや学びのめやす」ととらえてみんなで重点目標

基本方針

インターネットやゲーム，テレビはほどほどに……

『あるもの』を活かすします。
２．
＊『大田のすてきマップ』について
大田の様々な魅力についての情報を，市内の保育所(園)・幼稚園・小学校・＊ 子育てのとらえなおし中学校・まちづくりセンター等からたくさんいただきました。その中から，

久手

農林大学校
波根海岸
尾鷲海岸
立神岩
叶松

波根

大田中央図書館

代官山

運動公園

宮崎公園

地域を支え, 創る＊ 学校・家庭・地域の協働＊ 担い手の育成

家族で一緒に見つけたり，再認識したり，自分達が子どもの頃に遊んで楽しかったことを子ども達に伝えたりしていくツールの一つにしていただけたら幸いです。

心も体も栄養満点！
「大田市統一カリキュラム」＝『子どもの育ちと学びのめやす』
＊朝山

朝倉神社
花雪（仙山）神社
梅

富山

高原の椎の木山中神社

とんどやまめ山口

交流の家

山村留学センター

ヤマメ

志学

大杉

桜ロード

志学の雪あかり三瓶登山

作成 大田市教育委員会

彼岸市(春・秋)

多根 佐比売山神社
サヒメル
甘屋の水
多根神楽
ユキワリイチゲ
オキナグサ・姫逃池

池田浄善寺（大銀杏）
西の原・定めの松
浮布池
ユウスゲヒロハノカワラサイコ

刺鹿神社(木の実)苅田神社(木の実)
久手海岸
港まつり
掛戸・清滝
ミナミアカヒレタビラ
珪化木＊＊ ESD(持続可能な社会の担い手を育む教育)＊ 教育の魅力化

子ども達が行っている場面を中心に，ほんの一部ですが掲載しました。

川合

物部神社
蛍忍原神楽

子ども達へ伝えたい

ひと・もの・こと久利

銀山川
ねずみ淵・亀淵桜井神社（桜）波根

大田のすてきマップ（小学生～）子どもと行ける場所・参加できることなど

サンドミュージアム
健康公園
仁摩図書館
ゼオライト

大国

龍岩のノウゼンカ

ズラ

石見八幡宮

蛍

温泉津運動公園

温泉津図書館

櫛島

やきものの里

福波

福光海岸

釜野海岸

よかったら子どもさんと一緒に楽しんでみてくださいね!

大江高山神楽そば
ギフチョウ

ものを地区ごとにいくつか選びました。これをご覧になり, 子どもの頃のあそびや楽しいことや場所を思い出されたり, 掲載の場所やことが らに興味をもたれ, 実際に行って, 見て, 体験してみたりされましたら幸いです。

＜連絡先：大田市教育委員会学校教育室 83-8124 ＞＊『大田のすてきマップ』に掲載されている『ひと・もの・こと』は, 保育所(園)・幼稚園・小学校・中学校, まちづくりセンター等から寄 せられた, たくさんの情報の中から乳幼児期から就学期までの子ども達が家族と一緒に楽しめそうな幸いです
記入し, すてきマップを完成させてください。
＊大田市には, ここに掲載している以外にもたくさんの『すてき』があります。家族で行かれた所や見られたことがありましたら,＊「こんなすてきなひと・もの・ことがあるよ！」等々ありましたら教えてください。よろしくお願いします。

189400_大田市統一カリキュラムリーフレット.indd 1-4

大田市教育ビジョン(基本構想・基本計画)から
大田市統一カリキュラム

平成 28 年度は，乳幼児期から就学前（5 歳児後期）・就学期（小学校 1 年生
1 学期頃）について策定。

＊

作成：大田市教育委員会
事務局 大田市教育委員会 学校教育室内 （８３－８１２４）

平成 29 年度は，就学期以降から 18 歳までを策定。

大田市マスコットキャラクターらとちゃん©2012 大田市 K332

大田市教育委員会

2018/03/27 13:28