「研究テーマ」

授業における効果的な新聞活用について
兵庫県佐用郡佐用町・宍粟市三土中学校事務組合立三土中学校 教諭 鳥越１

はじめに
本校は男子２０名、女子２１名の計４１名の小Ⅰ

俊

生徒にとって新聞をより身近なものとするための取組について

規模校であり、兵庫県佐用郡佐用町中三河にある(ａ) ひょうご新聞感想文コンクールへの応募

公立中学校である。

まずは一度じっくり新聞をめくり、記事を探し、明るく素直で毎日の授業や各行事にも意欲的、積極的に取り組んでいる。

その記事を読んで、自分はどう思ったかを書かせる活動をさせようと考えた。その際、紹介いただ

今年度は初めて NIE 実践指定校として、取組いた神戸新聞社主催の標記コンクールの存在をを行った。初年度ということもあり、担当として知り、応募することにした。小規模校ということも暗中模索の状態で取組がスタートした。しかし、で、全学年を対象に感想文を書かせた。

新聞の魅力、新聞に触れる子どもの表情などを見時期については、長期休業を利用し、課題としていると新聞を使った活動への大きな期待や可て新聞感想文の取組を行った。そのため、長期休能性を感じた。

業前には国語科で全学年を対象に読書感想文の書き方の授業を行った。その際に新聞感想文の書

２

重点目標の設定き方についても併せて指導した。新聞を広げてつ

本年度は、二つのことを重点目標として設定しなげてみるとどれぐらいの長さになるだろうかた。一つは「生徒にとって新聞をより身近なものと、生徒に問いかけ、関心を持たせた。実際に行にする」という目標である。家庭の暮らしも昔とってみると教室の端から端までほどの長さになは変化しており、インターネットで情報を得る家り、その文面の中には、偶然本校生徒の氏名が掲も増え、家庭によっては新聞を取っていないとこ載されており（書道作品の入選に関しての記事）、ろもある。実際、新聞を「情報を得るためのメデより一層、新聞に対して興味関心を持つことが出ィア」ととらえている生徒は尐なかった。そうい来た。

った状況の中で、生徒にとって新聞のメディアと提出された感想文を見てみると、生徒達が選んしての利点を知り、興味関心を持って今後の活動だ記事はこの夏のオリンピックに関してのものに取り組めるように実践を行うことにした。

が多かった。自分の所属している部活動種目の選もう一つは「創意工夫しながら、教師自身の教育活動における新聞活用能力を高める」という目手の活躍や、金メダルを獲得した選手などに注目して感想を書いていた。

標である。ＮＩＥ実践指定校となり、生徒の興味中には、ハワイ諸島の原爆実験に関しての記事関心を高めることにあわせて、教師自身の新聞をやヒッグス粒子についての記事、また自分たちの活用した実践の内容を深めていく必要がある。そ地元の中学生によるいじめ撲滅宣言の採択の記ういった試みの中で教師自らが色々と創意工夫事など、地域ページを選んだ生徒もいた。

をすることで、ＮＩＥ活動もよりよい実践となっこのような活動を通して、生徒は社会の動きにていく。ＮＩＥ実践指定校としても教師が協力し、アンテナを高くして生活することや、自分たちの互いに高めあいながら実践を深めたいと思い、こ地域の行事や取組に興味を持って過ごすことのの目標を設定した。

大切さに気づけた。何より、今回の取組で、「学３校賞」をいただいたことで、生徒たちも自信を持実践の概要つことができた。ＮＩＥ活動に、より一層前向きに取り組めるようになった。

非常に興味深い話をしてくださった。
中でもボクシングの長谷川穂積選手の記事を(ｂ) 六紙の新聞の図書室配置

例に社会面、スポーツ面で記事の内容が異なるこ

活字離れが叫ばれる昨今、本校では週一回のとや小西記者にとって一番印象に残ったタンク「読書タイム」を設け、読書活動を推進している。

ローリーの事故現場での取材のことは生徒たち生徒の図書室の利用の頻度を高めるとともに、生も強い関心を抱いて聞いていた。

徒一人ひとりの読書量の増加を目指し、生徒会の学習図書部を中心に取り組んでいる。そのことに併せて、ＮＩＥの活動として、全校生徒が気軽に新聞を読めるように、図書室に六紙の新聞を設置した。「今まで新聞はテレビ欄しか見ていませんでした。
」と言っていた生徒達が昼休みになると、図書室に来ては新聞をめくるようになり、学年の枠を越えて数人で一つの新聞を囲みながら、意見を交わしていた。新聞には見開きページに数多くの情報が掲載されており、「こんなことも書いてあるんや」というような声や「へー、知らんかった。」などの声をよく耳にした。実践指定校とし４ヶ月間の無料講読をさせていただき、新聞がより身近なものとなり、生徒達は新聞に対するイメージが変化した様子である。男子生徒で「新聞はいろんなことが、同じページに載っていておもしろい」や「同じページを何人かで見られるから便利だ」といった生徒がいたことからも認識の変化が伺える。全学年の生徒が一堂に会してよいコミュニケーションの行える空間として機能したことと、広げた紙面を数名で簡単に、また同時に閲覧が出来ることにより新聞に親しむだけでなく、生徒同士の幅広いコミュニケーションができるようになった。
(ｃ) 新聞記者派遣事業の実施
本年度１１月６日（火）にＮＩＥ実践活動の一環として、新聞記者派遣講演会(講師は神戸新聞社の小西隆久氏)を実施した。
生徒に新聞に興味を持たせるということをねらいとしてお話をしていただいた。概要は新聞ができるまでの過程、新聞の構成、取材と編集について、紙面によって内容が大きく変化することについて、一番心に残った取材などについて講演をしていただいた。共に聞いていた教師にとっても(小西隆久氏による講演会)《生徒の感想文より》
私は新聞を作ってくださる人のことを正直考えたことがありませんでした。でも、今日のお話を聞いてもっと新聞を読もうと思いました。記者の方の仕事の大変さやうれしさも知ることができました。実際の現場に行ったり、何度断られても取材を続けたりしてきっと苦しいことがたくさんあったと思います。でも、記者だからこそ知ることができるその人達のドラマがあるとおっしゃっていました。それを私たちに伝えるのはとても難しいと思いました。新聞は、文字の大きさの違いによって一番伝えたいことや知って欲しいことなどが違うということを知りました。いつも大きいところしか読まないので、小さい文字も読むようにしたいです。とても貴重な体験ができてうれしかったです。
新聞記者は優勝のすばらしい瞬間も、事故のあった悲しい現場も実際に目の前で見て記事にしているということでした。うれしい気持ちも悲しい気持ちも記事を通して、私たちに届けてくれるのだなあと感じました。そして、新聞の記事の作り方や具体的な配置なども教えてもらい、記者の仕事というのはおもしろいな、と思いました。
また、テレビやインターネットとは違い、新聞

では特に目立たせたい所などをわかるように書ころのページがあり、新聞紙全体の様子までいてあることも知って、新聞っておもしろいなとは今回のことからは、推測できない。しかし、感じました。

全数調査の労力のかかること、また、部分的Ⅱ 教師自身が創意工夫しながら、教育活動にな調査から全体がある程度把握できるといおける新聞活用能力を高めるための取組にう標本調査の利点は感じ取れていたようについて思う。

(ａ) 授業におけるＮＩＥ活動の実施
上記の目標の設定のように教師自身のＮＩ【教科理科】■単元名 2 年

Ｅ活動への造詣を深める試みとして、教科毎に・血液はどのようなはたらきをしているのか

新聞を使った実践に取り組んだ。授業の中で新■ねらい聞を活用する場面を各教科担当の教師で試行

・動物の体には心臓を中心とする循環系があり、錯誤しながらの実践であった。紙面の都合上、栄養分や酸素、不要な物質を運ぶはたらきを数学、理科、美術、家庭科の実践記録を掲載すしていることを、血流の観察などをもとに理る。

解させる。

【教科 数学】■新聞活用のポイント■単元名 3 年 第 8 章 標本調査

・血液の成分を学習した後、現在の医療現場で■ねらい

血液がどのような役割をしているかを新聞・全数調査と標本調査の違いを理解し、標本調記事から読みとる。

査を利用して母集団の状況を推定できる。

■学習活動■新聞活用のポイント

第１次 メダカの尾びれの観察で、血管とその・広告面が尐なく紙面に活字が平均して使用さ中を流れる赤血球のようすなどを確れているページを使用。

認する。

■実践内容

第２次 血液成分について理解する。

学習活動

第３次

・新聞紙 1 ページに使用されている文字の中でひらがなが何文字くらい使用されているか理解する。(新聞活用)
第４次推測しよう。
・実験結果 全数調査 1706 文字
標本調査 1780 文字■実践の成果心臓のはたらきと血液循環について不要物の排出と腎臓のはたらきについて理解する。

■実践の成果と課題〈成果〉
血液が血友病ややけど、感染症の治療に使う血・身近にある新聞紙を使用することで、大変な液製剤として利用されていることが分かっ労力にもかかわらず、関心を持って作業を続た。また、血液製剤には赤血球、白血球、血小板けることができた。実践自体は中学校 1 年生

をふくむ輸血用血液製剤と血漿を成分とする血で取り扱う比例と反比例の内容であるが、全漿分画製剤がある事実も知ることができた。てを数え上げ調べさせることで全数調査を、遺伝子組み換えが血液製剤にも利用されておまた、部分毎に調べさせ、全体の数を推測さり、病気治療の問題にも関心を向けることができせることで、標本調査の意味を理解させようた。と試みた。
・新聞記事自体には関係がないということと、広告のページの多いところや、数字の多いと新聞は最近の話題を提供してくれ、身近に起こっている問題について興味関心を持たせることができる。

〈課題〉

たり、読んだりする生徒がいた。新聞に対す科学分野の記事は専門的な単語や言葉遣いがる興味関心を持たせることができた。

あり、理解するのに難しい箇所もある。指導する〈課題〉

側の準備が必要である。

・自分の関心のある新聞の内容に関する作品作【教科美術】

りができるよう、さらに発展させたい。

■単元名 1 年 実物大の自分をつくろう

【教科

■ねらい

■単元名 1 年 食品の選択と保存

・実物大の自分を見つめ、自分らしさや友だち■ねらいの個性を見つける。
・新聞に興味関心を持つ。

家庭科】

・食品加工の目的と食品保存の原理が理解できるようにさせる。

■新聞活用のポイント■新聞活用のポイント

・新聞紙という身近な素材を使うことで、伸び・新聞記事を活用し、近年多発している食品に伸びと作品作りに取り組ませる。
・新聞を大きく広げられる広い場所で作業をする。
■学習活動①新聞紙をつなげ、その上に寝転んでポーズを関する事件を整理し、情報を交換して学習を深めさせる。
■学習活動
各自が最近の食に関する新聞記事を読み、ノートに要約し、1 分間スピーチの形で発表することで、情報を共有し合い食に対する理解を深める。
■実践の成果と課題〈成果〉
各自で最近の新聞記事を読んで記事を探すことで食品に関する意識が高まったように思う。そして、他の生徒の発表を聞くことでいろいろな問題や話題を共有できた。
〈課題〉

とり、友だちに自分の形をなぞってもらう。

新聞記事を読みこなすのに時間がかかることもあり、国語辞典で意味などを調べるのに時間がかかった。新聞の活字になれることも大切だと思った。
４ まとめ
今年度から初めての取組として試行錯誤、思案しながらのＮＩＥ活動であった。始めに書いたと②自分の形を切り抜く。

おり、子どもの表情がいきいきとし始めた。あら③壁面に貼り付け、鑑賞する。

ためて、実践を重ねることで、新聞の魅力に気付④実物大の自分を作って鑑賞した感想を書く。

かされるとともに■実践の成果と課題いる。来年度はさらに授業での新聞活用を推進す〈成果〉

るとともに、授業だけでなく生徒の情報活用力を・身近な新聞を使って、手軽に伸び伸びと作品培う活動を展開していきたい。

作りに取り組むことができた。
・新聞紙を使っての作品作り、途中で新聞を見NIE の取組の成果を感じて