No.14 July 20192019 年フランスセミナーでの修了パーティーにて（2019 年 3 月 1 日

Global Lounge in Nagoya
Language Center in Toyohashi & Language Café
留学体験
・ ハワイ大学短期語学研修での経験
短期大学部2年
・オーストラリア留学体験記
文学部3年・カナダでの経験
国際コミュニケーション学部2年
・ハンザ都市・ブレーメン
文学部4年・充実したフランスセミナー
国際コミュニケーション学部3年
江蘇杯中国語スピーチコンテスト
現代中国学部・自分を成長させてくれた江蘇杯中国語スピーチコンテスト
現代中国学部3年
ことばの旅―「自由」という語について（補）経済学部
2018年度（第24回）名古屋外国語コンテスト結果報告		
2019年度外国語検定試験奨励金のご案内・編集後記

オルレアン大学別館で撮影）……………………………… 2 〜 5……………………………… 6 〜 7
木村 文音………………… 8 〜 9
北本 早絵………………………… 9尾嵜 康平……………………… 10
小林 裕之……………………… 11中川
藤森

桜……………………… 12
猛……………………… 13

浅井皐……………………… 14
葛谷
登……………………… 15…………………………………… 18…………………………………… 20

Aichi University Lingua

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2019年 7 月

Global Lounge in Nagoya
名古屋キャンパス（厚生棟 4F）

開室時間

平日 9：00 ～ 19：00

名古屋キャンパス厚生棟 5 階に、愛大にいながらにして海外を感じられる場所グローバルラウンジがあることは、ご存知でしょうか？ 1 年生のオリエンテーションで訪れた人もいるかもしれませんね。しかし講義棟から一歩足を延ばしたグローバルラウンジに行くまでの距離が遠く、敷居が高いと感じている人も多いのではないでしょうか。ぜひグローバルラウンジの魅力を知っていただきたく、担当の日比菜月さんにお話を伺いました。

Ｑ．グローバルラウンジというのは、どういった場所なのでしょうか？
Ａ．グローバルラウンジは、学生の外国語能力の向上や、学生間および学生と教員の異文化・理解促進を目指して 2017年 4 月に開室しました。外国語による発信力やプレゼンテーション能力の養成も目的としています。キャンパスにいながら、外国人教員や海外からの留学生との交流を通して、異文化体験を経験できる場所となっています。具体的には、民間から派遣されたネイティブ教員による有料の英語レッスンと、愛大の教員による英語・中国語・フランス語のフリートーク（無料）の 2 タイプの授業を開講しています。またフリースペースが多いので、留学生と愛大生の交流の場としても利用できます。
Ｑ．グローバルラウンジでは、フリースペースの利用以外にも外国語の授業を受けることができるのですね。グローバルラウンジで開講されている有料授業と無料授業について、詳しく教えてください。
Ａ．有料授業には、キャリア開発講座室担当による「毎日楽しくキャンパス留学」という初級者向けのコースと、国際交流課担当の「グローバルリーダー育成プログラム」という中・上級者向けの2 種類の英語のプログラムがあります。いずれも毎日授業を受けることになり、年間で100回ものレッスンを受講することになります。
受講費は、初級者向けの「キャンパス留学」が14万円、中級・上級者向けの「育成プログラム」
が 9 万5000円です（2019年度）。学外で100回の授業を受けることを考えれば、とてもリーズナブル
な価格設定になっているかと思います。また年間でこれだけの授業数を受講することになるため、1年間のプログラムを終えたときには受講生の多くの英語力が飛躍的に伸びています。とりわけ中級・上級者向けの「育成プログラム」受講者の上達は、目を見張るものがあります。海外に留学したいけれども、さまざまな理由で留学が難しいという人には、おすすめのプログラムです。「育成プログラム」を受講するためには、TOEIC600点以上などの条件がありますが、英語で履歴書を書
いたり、プレゼンをしたり、就職後に活かせるスキルを身につけることができます。 4 技能（話す、聞く、書く、読む）をすべて習得できるので、海外の語学学校と同じ水準の授業を受けることができます。TOEICが100点伸びたと話してくれた受講生もいました。私自身間近で接していて、受講2019年 7 月

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生のスキルが飛躍的に伸びてゆく姿をみて驚きました。空きコマを使って、自身でスケジュールを組むことができるのも魅力です。
またフリートークのプログラムも用意されていて、こちらは無料で参加することができます。愛大の先生方が担当されていて、英語以外にも中国語やフランス語など多言語と触れ合うことができます。授業中に聞けなかった質問なども、フリースタイルで尋ねることができますよ。またフリー
トークのプログラムは、各レッスンへの参加が毎回自由なので、来られるときだけ参加することができます。有料プログラムと異なり、時間帯が決まっています。正規の授業数が多い 1 年生はあまり活用できないかもしれませんが、授業スケジュールに比較的余裕の出てくる 2 年生以降の皆さんには、ぜひいらして欲しいと思います。就活の終わった 4 年生の中には、せっかくの機会だからとすべてのフリートークに参加される学生もいました。フリートークのプログラムは語学のブラッ
シュアップだけでなく、異文化理解を深め、外国の方とコミュニケーションを取る方法を、自然と身につけられるようになると思います。
Ｑ．有料プログラムや無料プログラムなど、さまざまな授業が展開されているのですね。日比さんは、実際に担当者として携われてみて、どのような手ごたえがあったと感じていらっしゃいますか。
Ａ．グローバルラウンジと聞くと、語学のみに力を入れているというイメージを持たれるかもしれません。もちろん皆さんのスキルアップのために複数のプログラムを用意していますが、私自身はグ
ローバルラウンジの最大の魅力は、フリースペースを利用しながら普段はなかなか出会うことのできない他学部他学科の友だちと知り合い、学年の異なる先輩や後輩と留学の情報交換をしたり、海外に目を向けながら自由に意見交換ができる点ではないかと思います。
海外に視野を広げたくても、どこから情報を調べていいのかわからず、漠然と留学したいという思いだけを抱いて終わってしまう人も多いのではないでしょうか。グローバルラウンジでは、実際に留学した先輩の話を聞いて、よりリアルな海外の情報に触れることができます。また、日本人同士だからこそ共有できる「海外あるある」や、海外から見た日本、日本のスタンダードと海外スタンダードのギャップなど、異文化事情を、日本の先輩から教えてもらえることもできるのです。もちろん私もお役に立てれば幸いです。
Ｑ．日比さんも留学経験者でいらっしゃいますね。留学には語学力以外にも、ビザの取得や情報収集など、実務的な準備が大変だったことと思います。留学を経験されて、ご自身どのような変化があったと感じられていますか。
Ａ．私は大学 2 年生のときに 1 年間オーストラリアのゴールドコーストにあるボンド大学に留学しました。海に近い、自然の多く残るすてきな場所でした。しかし留学経験者の生の体験記を聞く機会が少なく、グローバルラウンジのような場所があったら、随分違っていたと思います。
留学を経験してみて、もちろん英語力がついたことで自分自身の成長や自信に大きくつながったと感じています。しかしそれ以上に、それまで育ってきた日本を基準とした価値観や習慣・文化とは異なる文化に触れられたことが、より大きな経験となったのではないかと思います。よく言わAichi University Lingua

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2019年 7 月

れることですが、黙っていても他人に自分の気持ちが自然と伝わるというのは日本的な発想であって、欧米の価値観とは異なります。オーストラリアでは自分の意見をはっきり伝える必要がありました
し、なぜそのように思うのか、説明をすることがとても大切でした。
留学先ではオーストラリア人だけでな
く、さまざまな国籍の学生と出会いましたが、彼らの多くが自分の意見を強く主張します。自分の意見をはっきりと伝え、

2019 年 4 月に開かれた留学生のウェルカムパーティー集合写真

自らを主張する力を養うことで語学力もまた上達し、言語習得の近道になることを学びました。さらに彼らの人間性を理解し、考え方を理解し、文化を理解することで、物事に対する視野を広げることができました。留学してみて、そういったことに気づけたこと、自分の気持ちを伝え、相手を理解するためにコミュニケーションを取ろうと積極的になることが、本当に重要だと痛感しました。
皆さんも間違いを恐れず、失敗から学ぶ姿勢を大切にして、語学習得・異文化理解を深めてくだ
さい。グローバルラウンジを活用して、一人でも多くの学生さんに、そのような体験をしてもらえたらと思っています。
Ｑ．積極的にコミュニケーションをとるという姿勢が重要なのですね。ぜひ学生の皆さんにも、臆さずグローバルラウンジに足を運んでいただければと思います。とはいえ、最初の一歩はなかなか難しいのではないでしょうか。行ってみたいけれど、グローバルラウンジに入室する勇気がない学生
さんはどうすればいいですか？
Ａ．グローバルラウンジの開室時間は平日朝 9 時から夜 7 時までで、授業のないお昼時間も含め、開いています。授業に参加することを目的とせずに、まずは軽い気持ちでお昼ご飯を食べにいらっ
しゃいませんか。じつは昼食をここで食べている学生さんは多いのです。グローバルラウンジは開室して間もないのでとてもきれいですし、間仕切りもなく開放的なスペースとなっています。本当に気持ちのいい場所です。ここで一緒にお昼を食べながら、よくグローバルラウンジを利用している先輩と話をしてみると、自分の興味がよりはっきりしてくるかもしれません。
なかなか先輩に声をかけづらいという学生さんには、私のほうから背中を押して輪の中に入ってもらうこともありますので、安心していらしてください。とはいえ、年度の終わり頃には、顔見知りの学生同士で話に花を咲かせていることも多いので、ぜひ新入生が多くやってくる年度始まりの春学期にいらしていただくことを、おすすめします。
外国人留学生も利用しているので、現地の話を聞いてみるなど、気軽に話をすることもできますよ。さらに、国際交流課が企画する外国人留学生のためのウェルカムパーティー（ 4 月・9 月）とフェAichi University Lingua

2019年 7 月

5アウェルパーティー（ 7 月・ 1 月）にも参加できます。協定留学生をサポートしてくれる愛大のピ
アサポートメンバーが、毎回ゲームや日本文化体験など楽しい企画を考えてくれています。ピアサ
ポートのスタッフも募集しているので、ぜひご興味があればピアサポートにも参加してください。
Ｑ．今年のウェルカムパーティーも盛会だったようですね。
Ａ．はい。今年は 4 月18日のお昼にウェルカムパーティーが開かれました。新学期が始まって間もないなか、ピアサポートの学生スタッ
フが一生懸命準備をしてくれて、海外からの留学生と交流を深めることができました。立
食形式の昼食をみんなで食べたあと、伝言ゲームやあてっこクイズなどをして、本当に楽しいひと時を過ごすことができました。50
ウェルカムパーティーでは、留学生との楽しい交流の時間を持つことができました。

名近くの参加があり、まだ大学に慣れない留学生にもとても喜んでもらえました。

Ｑ．最後に学生さんに一言お願いします！
Ａ．グローバルラウンジの活動をあまりよく知らないという方が多いと思いますので、まずは興味を持っている学生さんにグローバルラウンジの存在を知ってもらえれば嬉しいです。国コミ以外の学生さんも多くここを利用しています。学部や学年、国籍の垣根を越えて多くの知り合いができるのが、グローバルラウンジの魅力です。外国語の苦手意識など気にせず、語学力以外のことも学べるので、ぜひ人生の選択肢を広げるつもりで、いらしてください！

ご自身も大学 2 年生のときにオーストラリアへ留学され、1 年間を過ごされた日比さんは、語学よりもコミュニケーション力が海外の人と話す際には重要だとおっしゃっていました。英語が堪能な日比さんにとっても、「話したい」という気持ちがなければ英語力は無用の長物になってしまうそうです。勇気のある一歩を、ぜひ愛大のグローバルラウンジで踏み出してください！

グローバルラウンジについてのお問い合わせは愛知大学国際交流課まで！
愛知大学

国際交流課

E-mail:inted@aichi-u.ac.jp
URL:http://www.aichi-u.ac.jp/global/inted
グローバルラウンジで業務を担当されている日比菜月さん（※日比さんは 2019 年 4 月にご退職されました）Aichi University Lingua

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2019年 7 月

Language Center in Toyohashi
豊橋キャンパス（３号館 1F）
開室時間 / 講義期間

平日 9：10 ～ 19：00

講義期間以外

平日 9：10 ～ 17：00

土曜日

9：10 ～ 12：30

Letʼs start!

ランゲージセンターを利用NO

ランゲージ・カフェを知っていますか？

したことがありますか？

YES
ランゲージ・カフェを利用

YESしたことはありますか？
YES

NO

NO
ランゲージ・カフェってなに？ という人は次のページへランゲージセンターではこんなことができます・ランゲージ・カフェに参加できます。
（詳しくは次のページへ）・会話 OK なので、グループ学習に利用できます。トランプ、ボードゲーム等もあります。
・ひとりでの自習も大丈夫です。LL メディアルームでも自習できます。ただしメディアルームでは会話厳禁です。
・ランゲージセンターは飲食可能です。
・外国語関連の書籍、検定対策本など２冊まで、２週間借りることができます。
・様々な国の映画やドラマの DVD がメディアルームで視聴できます。
・LL 教室が空いていれば、その一角にあるシアタールームを使って映画を見ることができます。
・「授業やゼミでみた映画がもう一度見たい」。そんな時は購入を希望することができます。
（都合により、購入できない時もあります。
）
・前期には過年度の NHK 語学講座のテキスト・CD を無料で希望者に配布しています。
・英字新聞、雑誌（The Japan Times、Mainichi Weekly、TIME）が読めます。
・パソコンでレポート作成～印刷、e-ラーニングも学習できます。
（印刷用紙は自分で用意。
）

ランゲージセンター

LL メディアルーム

シアタールームAichi University Lingua

2019年 7 月

7Language Café
講義期間中の昼休み
英語…月火水金

12:40 ～ 13:15（ランゲージセンターにて開催）

中国語・・火グローバル・・水

フランス語・・金ランゲージ・カフェでは昼休みにネイティブの先生や友達と英語やフランス語、中国語で弁当を食べながらおしゃべりが楽しめます。今年から始まったグローバル・カフェは、外国人留学生と日本人学生が交流するカフェです。コーヒー、紅茶などの飲み物を用意しています。ご自由にご利用ください。
ランゲージ・カフェ Q&A
Q. 語学はあまり得意ではないですが、参加できますか？
A. もちろん参加できます。身近な話題が多いので、誰でも話せます。また、グローバル・カフェは
留学生と日本語で話します。楽しいのでぜひ参加してみてください。
Q. お弁当を持っていませんが、どうしたらいいですか？
A. コンビニや生協で買ってきてもいいし、カフェが終わってから食べる人もいます。
Q. 飲み物は何がありますか？
A. コーヒー、カフェ・オレ、紅茶、ココア、緑茶。
夏には冷たい麦茶も用意します。すべてセルフサービスです。
Q. 何年生、どの学部が多いですか？
A. 英語は Communicative English の授業で勧められるので１年生が多いです。２年生以上も参加しています。文学部、地域政策学部の学生が多いですが、短大生も参加しています。学部以外のEnglish Café

友達ができる良い機会です。

Q. 毎日行かないといけないですか ?
A. 授業ではないので、都合のつく時に参加すればいいです。
Q. 続けて出席すると何かいいことがありますか？
A. も ち ろ ん 語 学 力 が 向 上 し ま す。Communicative
English の授業ではカフェの出席カードが配られます。カフェで先生のサインをもらって集めると、ボーナスポイントがもらえるようです。
Global Café

☆その他分からないことがあれば、カウンタースタッフにきいてください。

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留

学

体

2019年 7 月

験

ハワイ大学短期語学研修
での経験
短期大学部 2 年

木村

文音

ダイヤモンド・ヘッド
が弾みました。
最終授業日には、私たちが中心となってLCCの学生に日本文化を体験してもらうというイベントを行ないました。私は自分の得意な書道を
LCCの学生たちに紹介し、体験してもらいました。私が手本の字を書き、その後LCCの学生に実際に筆を持って書いてもらいました。イベン
ト後にLCCの先生に「（手本が）とても上手だからとっておくね」と言っていただけたことがJudiciary Center

とても嬉しかったです。
研修について特に印象に残っていることは２

私は 2 月に短大が実施している、 9 日間のハ

つあります。1 つ目はJudiciary Centerで行った

ワイ大学短期語学研修に参加しました。事前講

模擬裁判です。短大の研修事前講義で毎回裁判義の授業を通してハワイの歴史や文化を学んでの台本を読んで練習をしていたものなのでとて研修に臨みました。

も思い出深いです。2 つ目はダイヤモンド・ヘ

現地では、月曜から金曜までの 5 日間、ハワッドに登ったことです。授業を通して仲良くな

イ大学のリーワード・コミュニティ・カレッジ

ったLCCの友達や先生たちと一緒に登頂できた（以下、LCCとする）で英語の授業を受けました。
毎回LCCの学生が私たちの英語授業に参加し、一緒に楽しく活動しました。LCCの日本語の授業に私たちが参加する機会もありました。どの授業もグループワークが中心で話す機会がたくさんあり、LCCの友達をたくさん作ることができました。授業の後や週末のフリータイムにはLCCの学生たちとワイキキや、アラモアナでショッピングなどを楽しみました。私はアメリカ文化に興味があり、相手は日本文化に興味を持ってくれていたということもあってとても会話

ワイキキビーチ

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ことがうれしかったです。ここでハワイの人た

自分のできる範囲で伝える努力をしました。家

ちとの距離が一気に縮まった気がしました。

族と過ごした時間は語学力の向上に役立ったと

私はこの研修で初めて海外へ足を運びまし感じています。確かに、学校で文法や正しい表た。話で聞いて分かっているつもりでも、実際現の仕方を学ぶことは大切です。しかし、ファに足を運んで初めて理解できることがたくさんミリーとの会話はリアルな環境での会話です。

あるということに気づきました。そして自分の間違いを恐れず話し続けたことは、とても楽し

英語力のなさも痛感しました。しかし、大事なく自信につながりました。

のは、たとえ適切な英語表現が浮かばなくてもまた、マザーの提案で夕食に手巻き寿司を作

単語を組み合わせたりして、何かしらの形で相りました。オーストラリアには生の魚を食べる

手に伝えようとする気持ちだということをハワ文化はないため、具材はアボカド、チキン、きゅイでの経験から学びました。また、今回の研修うりでしたが、子どもたちにとても好評でした。

は英語学習に対するモチベーションにつながりファミリーと一緒に日本の食を通じて交流がでました。ハワイで過ごした 9 日間は私にとってきたことは貴重な経験になりました。子どもた一生忘れられない思い出です。

ちには宿題の回答を確認してもらったり、テスト前にwritingの添削をしてもらったりしました。私を本当の家族のように暖かく迎え入れてくれたことに感謝しています。
留学では、旅行とは違い現地の人々と同じ生

オーストラリア留学体験記
文学部 3 年

北本

早絵

活を送ります。バスやシャワーの使い方、生活
リズムや食事の違いなど戸惑うことも多くありました。ですが、生活をするからこそ分かることも多く、オーストラリアと日本のそれぞれの

私は短期語学セミナーを利用し、オーストラ

良さに気づくことができました。5 週間というリアのブリスベンにあるクイーンズランド大学

短い時間でしたが日本では体験できない留学生に5週間留学しました。自然豊かな環境でとて活を過ごすこも気持ちがよい場所でした。

とができまし留学での一番の思い出はホストファミリーとた。私は再び

過ごしたことです。私のホームステイ先には母

ホストファミ

親と12歳の息子、8 歳の娘、別の大学に通う日

リーに会える本人のルームメイトがいました。基本的に毎晩よう、現在もみんなで夕食を食べていました。その際マザー

語学学習に励は「今日どうだった？」と聞いてくれました。
はんでいます。

じめの頃は、「 ○○に行った。
」「○○を見た。
」などと簡単な返事しかすることができませんでした。しかし、毎日繰り返していくうちにもっと自分の言葉で伝えたいと思うようになりました。訪ねた場所に何があったのか、どう感じたのかなど詳しく説明しようと試みました。
マザーとは日本人女性の仕事と家事の両立の大変さや将来自分たちがしたいことについて、話すこともありました。もちろん、日本語のよ
うに、スラスラと話せるわけではありません。
初めのうちは語彙力不足で言葉に詰まることもありました。それでも、簡単な表現に言い換え、Aichi University Lingua

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2019年 7 月

カナダでの経験
国際コミュニケーション学部 2 年
尾嵜 康平

カナダ海外短期語学セミナーに参加して、印象に残っていることが 2 つある。１つめは、カナダの人々、特にキングストンの人々は日々のトロントで見つけたカナダのモニュメント

生活の中でのコミュニケーションが多いことで言ったりすることだ。日本ではあまり見かけなある。コミュニケーションでも 2 種類のパター

いこういった声かけも、カナダではごく自然なンを経験した。１つめは、
バスや道路ですれ違っことだった。郷に入っては郷に従えということた人と挨拶や会話をすることだ。会話はいわゆ

わざに従い、私もバスを使うときは、挨拶やおる「short talk」で、天気やテレビ番組、アイス

礼を言うことにした。挨拶を言わないより言っホッケーなどのスポーツについて話した。日本

たほうがバスを使った日は清々しく生活できた

人の私からすると、最初その光景は驚くべきもので、日本でもバスを使う際はお礼を言うようのに感じられた。しかし実際に話してみると、心掛けたい。

想像以上に気を遣わず、カナダと日本の違いや2 つめは、事前学習や人伝てに聞いた情報はアイスホッケーについて教えてもらったりする

鵜呑みにしないほうがいいということだ。私がなど、見ず知らずの人との会話を楽しむことがホームステイ先で驚いたことは、彼らは家の中できた。楽しさに加え、自分の英語が通じる嬉で靴を履かずに生活していることだった。
西洋、

しさと、ネイティブスピーカーの早めの英語を欧米圏の人々は家の中で靴を履いて生活してい理解できた達成感も味わえた。 2 つめは、バスるというステレオタイプを持っていた私にとっを乗る際に「Good morning.」、「Hello.」などのて、このことは大きな衝撃だった。また、海外挨拶を言ったり、降りる際に「Thank you.」とは日本と比べて治安が悪いという情報に怯えてあまり夜間に外出はしなかったが、アイスホッケーの試合を見に行った時、治安が悪いといった雰囲気を感じることはなかった。治安が悪くないから周囲に注意を払わないのではなく、必要最低限の注意をすることが大切だと感じた。
これらのことから、予め得た情報を鵜呑みにすると、楽しめることも楽しめなくなり、トラブ
ルに巻き込まれることもあると学ぶことができた。
今回の語学セミナーを通して、インターネッ

キングストンの市庁舎トの情報だけでは得ることができない現地の情Aichi University Lingua

2019年 7 月

11報、
日本にはない文化の体験、参加前より広がった視野など、今後役に立つものを多く手に入れることができた。それだけでなく、一生忘れない素晴らしい思い出ができた。これらを活かして今後の英語学習、日常生活を充実させようと思う。

ハンザ都市・ブレーメン
文学部４年

小林

裕之

レーメンと聞いて、一番に思いつくのは「ブレー
メンの音楽隊」
だと思います。有名な像なので、とても大きなものとイメージするかもしれませんが、とても小さく、市庁舎の横に立っていま

ブレーメンという街を知っていますか？

す。実際に、自分もこの像を見つけるのに時間

ドイツ北部にあり、ドイツにある16の州のうがかかりました。この音楽隊像だけではなく、ち、
一番小さな州（ブレーメン州）の州都です。

ブレーメンにはたくさんの有名なものがあり、人口はおよそ56万人です。

例えば、Beck＇sというビール、
HACHEZという下の写真は、旧市街の中心地である、マルク

チョコレート、ドイツサッカー・ブンデスリーガ

ト広場です。12月になると、ここではクリスマに所属するWerder Bremen。また、このチーム

スマーケットが開催され、とても多くの地元のには日本代表・大迫勇也選手も所属しています。

人、観光客がここを訪れます。

個人的には、ブレーメンは大きすぎず、 1 年間の留学で訪れるにはぴったりだと思います。
また、ブレーメンから電車で約 1 時間半のところにハンブルクというドイツ第 2 の都市があります。
ドイツ最大の港町でもあり、たくさんの観光客が訪れる、とてもおすすめしたい都市です。
ここで紹介できるのはごくわずかで、ブレー
メン、さらにドイツにはまだまだたくさんの魅力的な場所があります。また、90日以内であれ愛知大学が提携している、ブレーメン経済工

ばビザ無しで滞在することもできるので、短期科大学（Hochschule Bremen）はこのマルクト

語学留学など行きやすい国だと思います。若い広場から歩いて約10分のところにあります。そ時に海外を経験することは、とても有意義なものため、そこの学生は、授業の空き時間や授業のになると思うので、迷っている方・少しでも後になると、よくここへ行き、買い物をしたり興味がある方は、「今」を充実させるためにもなど、それぞれが楽しんでいます。そして、ブ

思い切ってチャレンジしてみてください！

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2019年 7 月

そしてそれによって大きな自信がつき、1 ヶ月という短い期間でも他のセミナーに負けず劣ら充実したフランスセミナー
国際コミュニケーション学部 3 年
中川 桜

ず、語学力が大きく向上しました。ぜひこれを読んで興味を持たれた皆さんにもこのフランスセミナーをお勧めしたいと思います。オルレア
ン大学での授業が不安という人も大丈夫です。
フランスセミナーは、授業は愛知大学のセミナー参加者のみのクラスなので分からないところがあってもすぐ友達と助け合うことができます。また、先生もわかりやすいフランス語で丁寧にしっかり説明してくださるので心配はいりません。他にも、フランスセミナーは約 10 ～15 人と少人数なので、一緒に参加したみんなと仲良くなれます。それだけでなく、フランス
で日本語を学んでいる高校生のところを訪れたり、オルレアン大学の学生と話したりと、様々

私達は 2 月 2 日に日本を出発し、3 月 2 日までフランスのオルレアンという都市で、オルレアン大学に通いながら過ごしました。

な交流もできました。
私自身、拙いフランス語でも 1 ヶ月楽しく過ごすことができて、それが私にとって大きな自フランスでの 1 ヶ月は、とても楽しく、多く

信となりました。このフランスセミナーを通しの事を得た充実した 1 ヶ月間でした。オルレアて、大きく成長することができたのではないか

ンという街は、雰囲気も良くお店も充実しておと思っています。苦労した事もあったけれど、り、ショッピングなど楽しく過ごすことが出来最後に残るのは楽しく充実していたなというこます。また、フランスセミナーには、フランスとです。英語圏に比べてフランスは、なかなかだからこそ体験できることがたくさんありまし

多く行ける所ではないと思います。ぜひこの機た。まず、１ヶ月の始まりと終わりに、学校の会にこのフランスセミナーに参加してみてくだ先生とホストファミリーを交えたレセプション

さい！

パーティーが開かれました。正装をし、ワインを片手に友達やホストファミリーと話したりします。また、フランスセミナーにはエクスカーションが付いており、サン・マロとモン・サン・
ミシェルを訪れることができました。
週末には、パリへ遊びに行ったりでき、私はパリのディズ
ニーランドにも行きました。
語学力に関しては、
確かに英語に比べたら、学習歴も短く、自分の思いや情報を伝え、理解するのに時間がかかりました。けれど、その分伝わった時の嬉しさ、2019年 7 月

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江蘇杯中国語スピーチコンテスト
現代中国学部
2018年12月15日、名古屋校舎グローバルコン

藤森

猛

入れるとメリハリがつきます。

ベンションホールで、第 4 回「江蘇杯中国語ス（２）中上級班（大学２～ 4 年生向け） 中国語

ピーチコンテスト」が行われました（愛知大学、の「スピーチ」、審査員の質問に対する中国語に

江蘇国際文化センター、
南京大学主催）。
当日は、よる「回答」がコンテストの内容となり、審査で午前中に高校の部、午後に大学の部が実施され、は①スピーチ、回答とも正確なピンインの発音が審査を通過した中部東海地区の65名の大学生が絶対条件になります。一つ一つの単語の声調（イ参加しました。大学の部では（１）初級班（学ントネーション）が完璧であり、かつ②ポーズ、習歴 1 年未満）（２）中上級班（学習歴 1 年以上）

③強弱が加えられ、話し方が流暢であることが求の 2 部門に分かれてコンクールが行われ、本学められます。ピンインの練習は、どのコンテストの学生も多数参加して、本年も受賞者を出すこ

参加者も行っているので、②③の練習の習熟度でとができました。本稿では、コンテストに参加差がついてきます。また審査員による中国語の質する際の中国語学習の留意点をまとめます。

問の内容は、中国に関する事（中国や江蘇省の地（１）初級班（大学 1 年生向け） 中国語の「自理、習慣、食事、旅行）と中国語の学習に関する己紹介」と「朗読」がコンテストの内容となり、事（普段の勉強法、留学、中国語の特徴）などに発音と内容の合計点で審査されます。発音は①なります。ですから質問を想定して例えば中華料

ピンインが正確であることが条件になります。

理（江蘇料理）を試食すること、江蘇省の地理や特に日本人が苦手な zhi, chi, shi, ri のそり舌音文化を勉強することも大切だと思います。なお、と母音の e の音をしっかりと発音することが重コンテストの際の、演劇的なパフォーマンスは審要です。さらに②ポーズ（フレーズ、文中の小査では求められませんので、普段の中国語学習の休止）、③強弱（強く、ゆっくり読む部分）を成果が試される機会となります。

2018 年江蘇杯（大学の部）集合写真（2018 年 12 月）［写真提供：愛知大学国際交流課］

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自分を成長させてくれた江蘇杯
中国語スピーチコンテスト

現代中国学部 3 年
浅井 皐

2019年 7 月

えていない箇所があれば、その部分を徹底的に読み込みました。家で・電車で、時には登下校中にも暇さえあればその場で確認を行っていました。その時、力になってくれたのは何人もの外国人の友達です。口の動きの確認や感情の込

私は、人前で話すことが苦手でした。入学しめ方も、熱心に教えてくれました。

たからには語学が上手くなりたい、以前の自分

本番当日、自分のことに集中しつつ、出番以を少し進歩させたい、そんな思いを持ちながら外は出場者の良い部分を少しでも多く吸収しよも、外国語でしかも人前で話すのはハードルがうと見ていました。
複数の発表者を見ていると、高く、江蘇杯中国語スピーチコンテストに参加

練習してきた自分のベストをしっかり発揮しき

するつもりは全くありませんでした。

れるか不安になってきました。しかし、壇上にしかし、先輩の美しい中国語の発音・流暢さ、上がった際、みんなが私のほうを見て一生懸命

そして自分の意見を述べようとする前向きな姿

自分のスピーチを聞いてくれていることに気づ

勢を見て感動しました。なぜこんなに上手なの

き、感謝の気持ちでいっぱいになりました。

かと尋ねてみると、江蘇杯に参加したしたこと納得のいく結果にはまだ遠いですが、消極的がきっかけであることを知りました。当時 1 年だった自分を変える大きなきっかけになったこ生だった私は、勇気をだして江蘇杯の初級班でと、継続的に練習に励んだこと、自分が伝えたある朗読部門に参加する決心をしました。

い思いを伝えるために努力した姿勢は絶対に消

そこからは苦難の連続でした。まず、正しいえない、誰かの中に届くと実感しました。

発音の特訓に、抑揚・暗誦と、1 つの発表にや江蘇杯中国語スピーチコンテストは、目標にることのオンパレード、賞を取るには程遠いもむかって段階的に積極的に取り組むことを教えのでした。しかし、必死に練習したおかげで 1てくれました。
このような経験ができたことを、等に入賞し、2 年生の夏には 8 日間の文化旅行

誇らしく思っています。

に参加しました。初めて見る南京は歴史的建造物が多いと感じ、日本との繋がりの深さを身に染みて感じました。
この経験を経て、2 年生の冬には 2回目の江蘇杯（中上級）のスピーチ部
門に挑戦しました。しかし、いざスピーチ原稿を書こうとすると自分の想いや経験を表現することが難しく、また、表現するには自分の経験の圧倒的少なさを思い知らされました。大会までは原稿を毎日覚えるまで読み込んだのはもちろんのこと、発音が悪い箇所、覚2018 年 8 日間江蘇省文化旅行（2017 年江蘇杯受賞者）

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2019年 7 月

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ことばの旅

―「自由」という語について（補）
経済学部

葛谷

登

拙文を敬愛する先生のご高覧に供したとこ

冗談や軽口も適宜まじえながら、満座をろ、思いがけなくも貴重なご教示をいただきま

わかせることもしばしばであった。 104頁

した。中国思想がご専門の愛知大学名誉教授のほぼ同じころ中央公論の「日本の名著」
シリー

先生からは鈴木大拙の禅的解釈は『荘子』によズの中の橋本峰雄責任編集『清沢満之るものであるとの、静岡大学名誉教授の英文学拙』を手にし、大拙の「日本的霊性」を読みまがご専門の先生からはシェイクスピアの作品でした。いつしか大拙の文章に魅かれるようになは多くの場合 free という語はなにかに捉われりました。その後、大拙の文章を折に触れ読むていない状態を指すとの、行政法学がご専門のようになり、気がついたら全集は新旧の二つを法律家の先生からは旧制四校時代に J.S. ミルの持っておりました。

鈴木大

On Liberty が教科書（恐らく英語の授業）であっ

今にして気づかされることは、大拙は東洋思

たとの、福祉がご専門の先生からは敗戦により

想のみならず、西洋の思想、例えばドイツ神秘豊橋の予備士官学校（今の愛知大学豊橋校地）

思想の著作、英文学の作品、英訳聖書なども相から解放されたが、「～への自由」が見出せず、

当読み込んでいるということです。であればこ虚脱の状態になられたとか、というものでした。

そ、米国人の琴線に触れる英語の講義が出来た

慶應義塾大学名誉教授の先生からは升田準子のではないでしょうか。

「『自由』小考～キリシタン版に見られる用例

また高校時代は大学では梵語を勉強して仏典をめぐって～」（『キリシタン文化研究会会報』

を原語で読んでみたいと思っておりました。今105号、1995年）という論考を教えていただきは梵語の文法書と辞典はありますが、文法などました。このような題で書く場合には夙に読む

は初歩以前のままです。

べき基本文献である事を知り、冷汗三斗でござ

二十年ほど前に新潮カセットライブラリーのいました。弥縫にもならぬと思いますが、少し中の「最も東洋的なるもの」と題した大拙の講補わせていただけたらと冀うしだいです。

演のテープを聞きました。そこで「自由」とい高校時代に國弘正雄先生の『英語の話し方』

う語が取り上げられ、はっとした思いになりま（サイマル出版）や『国際英語のすすめ』（実業した。読書中この語に当たると気になるようにの日本社）を通して東洋思想を達意の英語で語なりました。そしてちょうど昨年の半ばごろ、る鈴木大拙のことを知りました。

これまでの散漫な読書の果てに自分の中にあっ私はいま痩躯鶴のごとき大拙老が、コロた「自由」の語の疑問が解けたような思いになっンビア大学の満場の学生や教授連を前に、たのです。拙文はいわば個人的な読書ノートを原稿らしいものを持たずに、若干古めか

臆面もなく白日の下に曝したものであるというしい、しかし格調の高い英語で、東洋人わけです。

の心を説いておられた姿を思いだしていそれではまず語の成り立ち～化学の構造式のる。どこをどう押せばアメリカ人が click

ようなもの～を見てみたいと思います。

するかを熟知しておられたのであろう。

「自由」＝「自」（人称代名詞）＋由（前置詞）Aichi University Lingua

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2019年 7 月

代名詞でなければ、「由」の目的語は後ろに来音に着目してみたいのです。ジ＋ユ＋ウというます。

音は口の開閉が狭＋狭＋狭というように狭い音

その次に語の原義～動詞の原型不定詞のようが連続しています。他方、ゲ＋ダ＋ツは狭＋広なもの～を見てみたいと思います。
「由」とい＋狭というように真ん中は口の開きが広くなりう語はこの場合、実質的に主語を指し示すものます。また舌もダとツは口蓋、歯茎、或いは歯だと思われますので、「自由」という語は自分に当てなければなりません。舌の動きがそれだが主体になることが原義になるのではないかとけ複雑になります。多用される語については言思われます。

い易いことも重要です。
「自由」のほうが発音

この「自由」という語は原義に基づいて様々なところで用いられます。その結果、様々な用しやすいのです。
また同論文には次のような記述もあります。
・・・キリシタン版に見られる「自由」と、例が登場します。
それを個人レベルで考えてみたいと思いま

禅宗でいう「自由」との親近性は新村出す。煩悩に塗れた俗人について用いられると、を初めとして多くの研究者が指摘するとそのような欲望多き者が主体になるのですかころである。

ら、「自分勝手な」という意味の用例が生まれ

＊

13 頁

同論文（25 頁）に挙げられた津田左右ます。しかし修業を積んだ禅僧について用いら吉の「自由といふ語の用例」という文章（岩れると、「随処に主となる」（随処作主）―『臨波書店『津田左右吉全集』第 20 巻、75 頁）

済録』の中の言葉（筑摩書房『臨済録』、56、には「他から制約や拘束をうけないこと」

74 頁）― というような意味の用例が出て来るの意味で用いられている東晋の『修行道地のではないでしょうか。

経』（春秋社『仏典解題事典』、75－76頁）

ところでヨーロッパの言葉の訳語としてのの例が紹介されています。

「自由」という語が用いられたのはキリシタン

また前稿でキリシタン文献の翻訳にあたり禅の時代であるようです。前掲升田論文には興味

宗からカトリックに入った人がいるのではない

深い記述があります。

かと書かせていただいたことが、誤りではない・・・キリシタン時代初期にはキリスト教ことを知り、胸を撫で下ろす思いです。津田左

概念を伝えるに際して、日本人に馴染み

右吉の「自由といふ語の用例」という文章を読やすい仏教用語による教理説明がなされんでもその感を深くしました（80頁）。臨済宗

たから、まず「解脱」が用いられたものの僧侶であったハビアンがその代表的人物でと思われる。ところが後期判では、「解脱」はないかと思われます（井手勝美「ハビアン」

はまったく姿を消してしまい、「自由」の

教文館『日本キリスト教歴史大事典』、1127－

みが用いられている。

1128 頁）

19－20頁

いまわたしたちは「解脱」という語は仏教の言葉、「自由」は仏教の言葉ではないような気がここでもう一度自分なりに確認させていただ
きます。

しますが、どちらも仏教の中にある語ですが、鈴木大拙の主張に従えば、「自由」という語

キリシタン文献において「解脱」という語よりは積極的、肯定的な物言いであり、‘freedom’「自由」という語が「キリスト教教義を託す言や‘liberty’という語は消極的、否定的な物言葉」（20頁）として多用されるようになったよういとなるでしょう。
「解脱」という語もまた消です。

極的、否定的な物言いです。
「自由」と‘freedom’

それだけでしょうか。
「自由」と「解脱」のや‘liberty’では言葉の位相が逆さまの関係に

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17あります。そうであれば、どのような訳語を持っ同じ）（新共同訳）の漢訳聖書の箇所を見てみて来ようともこの両者の間には埋めがたい隙間

たいと思います。

が生じます。その意味で‘freedom’や‘liberty’

真 理 必 釈 爾。
（ 代 表 訳。 上 海 墨 海 書 館、の訳語としては「解脱」のほうが相応しかった

1858年～一橋大学図書館三浦文庫所蔵）のかも知れません。

真理将使爾自主。
（BC 訳。上海美華書局、

ところで「解脱」という語には暗に束縛す

1863年～「幕末邦訳聖書集成㉖」ゆまにるもの～例えば、煩悩～が前提されています。

書房）‘freedom’や‘liberty’と言う語にも暗に束縛

真 理 必 叫 你 們 得 以 自 由（Union Version、するもの、例えば、罪 sin ～が前提されています。

1919年）

つまり「解脱」や‘freedom’や‘liberty’とい

真理必会使你們獲得自由。
（フランシスコう語を用いるとき、話者は束縛するものを言葉会［思高聖経学会］訳、1968年）に出さないとしても心の中に思い浮かべています。

代表訳のみが「解放する」という意味に即して「釈」という語を用いています。

しかし「自由」という語は自分が主体になる

明治に聖書を和訳するに際し、漢訳聖書を参という意味ですから、そのような束縛するもの考にしたようです（川島第二郎、土岐健治「初を前提とするものではありません。大まかに言期日本語訳聖書と中国語訳聖書」『聖書の世界』

えば、自己のことが念頭にあるだけで、他者の自由国民社、440―454頁）。新約聖書の委員会ことが考慮されていないように感じます。

訳（元訳）は 1880年［明治13年］、旧約聖書の

丸山眞男「超国家主義の論理と心理」の中に、

委員会訳
（元訳）
は 1888年［明治21年］～ 452頁）。

「現在なお国民はその呪縛から完全に解き放た

文語訳（1917 年［大正 6 年］
～ 442 頁）の文は、「真

れてはいないのである。
」（下線、筆者注。以下となっています。
理は汝らに自由を得さすべし」

同じ）（未来社『増補版

現代政治の思想と行動』

或いは日本における「自由」という語もまた漢12頁 ― この文は『国際英語のすすめ』の中に訳聖書の影響を受けた日本語聖書の訳語が関係引用されていたもの（12 頁）を通して知りましているのでしょうか。

した）という興味深い一文があります。それは‘freedom’や‘liberty’という語は束縛のあ

次のように英語に訳されています。

る状態から束縛のない状態への移行を示す、動and even today they have not really freed

的なベクトルを有することばです。消極的に見themselves from its hold.

えてダイナミックです。他方、「自由」という（Ivan Morris edit., Thought and behavior in

語は束縛の有無を問いません。それは主語のみ

modern Japanese politics,

あって動詞のない未動の状態を表わすことばでOxford University Press,1963, p.1）

す。積極的に見えてスタティックです。

わたしたちがこの英語を目にしたとき、どのいずれにせよ、幕末明治以降に‘freedom’

ように訳すでしょうか。別段深く考えることなや‘liberty’の訳語として「自由」という語がく、「呪縛から自らを自由にしていない」と訳採用され定着したことは、近代日本が思想形成さないでしょうか。両者の日本語を比べると、の跳躍を試みた時、或いはアキレス腱として働

どことなく前者のほうが表現としてより正確でいたのではないかと妄想し溜息が出て来るのを自然なように覚えます。

禁じ得ないのです。

最後に新約聖書ヨハネ 8 章32節「真理はあな
たたちを自由にする。
」（下線は筆者注。以下、

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2018年度（第24回）

外国語コンテスト結果報告

去る 2018 年 11 月・12 月に名古屋校舎恒例の外国語コンテストが開催されました。第 24回を迎えたコンテストも多くの学生たちが参加し、朗読、暗誦、自由作文スピーチ、歌唱など、多様な種目でそれぞれの力を発揮してくれました。結果は以下の通りです。
2019 年度第 25 回も秋学期に開催予定ですので、ぜひ一度参加してみてください！

英

語

中国語

開催日時：2018年11月15 日（木）14：30 ～課①対象学部：法・経営・経済・国コミュ学部生

題：自作プレゼンテーション
１位

国コミュ学部 3 年

開催日時：2018年11月29 日（木）10：45～
小林

純歌

課

★
“The Dramatic Inﬂuence of the Words”

題：課題文朗読（基礎／応用）
１位

国コミュ学部 4 年

石川

春花

篤志

2位

法学部 4 年

徳平

航“The Infections of Smartphones for Studying

3位

法学部 1 年

井上

拓也

₂位

国コミュ学部 3 年

迫田

Abroad”
₂位

法学部 2 年

長屋

零菜

②対象学部：現代中国学部生“Do we really need to use my smartphone

開催日時：2018年11月29日（木）15：00 ～now?”（課題部門）課題：暗唱

3位

現代中国学部 2 年

下條あん“What studying abroad can teach us”

ドイツ語

現代中国学部 1 年

森

悠香

2位

現代中国学部 1 年

横田

万尋

3位

現代中国学部 1 年

今井ひなの（自由作文部門）課題：自由スピーチ
１位

開催日時：2018年11月27日（火）18：10 ～
課

１位

１位

国コミュ学部 3 年

林

杏佳

₂位

国コミュ学部 3 年

内田

亜月

田村

隼祐

フランス語

あん

2位

現代中国学部 3 年

勝原

杏衣“我认识太极拳老师后学到的东西”

タイ語
開催日時：2018年11月20日（火）16：30 ～開催日時：2018年11月29日（木）12：30 ～課

下條★
“人和人之间的距离”

題：朗読“Du oder Sie?”

3 位 法学部 1 年

現代中国学部 2 年

題：朗読“La corneille et la cruche”

課

題：ラックカンワイトゥの暗唱
１位

法学部 1 年

柴田歩

１位

国コミュ学部 2 年

藤井

祥代

₂位

経済学部 1 年

中嶋

智博

₂位

国コミュ学部 2 年

草野

夢華

3位

法学部 1 年

野口

七海

3位

国コミュ学部 3 年

葉柴優理恵

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Aichi University Lingua

韓国語

19

日本語

開催日時：2018年11月14日（水）12：25 ～開催日時：2018年11月20日（火）12：30 ～課

課

題：自由作文１位

国コミュ学部 3 年★
“한일 애정 표현에 관해”
2位

国コミュ学部 4 年“서울의 명소 투어”

3位

現代中国学部 1 年

前川のどか
山崎

誓也

西岡

夢乃

林

晏君

協定留学生

孫

兆情

3位

経営学部 1 年

李朱烘「日本、知れば知るほど」
協定留学生

連

杰婕

「挨拶が何よりも大事！」（全て敬称略。学年はコンテスト当時のもの。
）

題：朗読または歌唱「ワニのゲーナの歌」

₃位

2位

3位

開催日時：2018年12月 4 日（火）16：30 ～

₂位

協定留学生

「日本人らしく謝罪しよう」

ロシア語

１位

１位

★「招待状を配らないで！」“제가 한국어에 흥미를 가지게 되었던 이유”課

題：自作スピーチ「留学生が見た日本」◆表彰式・発表会◆

法学部 1 年

高橋歩未

国コミュ学部 1 年

伊藤詩乃

法学部 1 年

川原

尚城

記念品の授与、講評、1 位入賞者のパフォー

経済学部 1 年

篠田

凌也

マンスが行われました。

経営学部 1 年

斉藤稔

経営学部 1 年

松岡廉也

経営学部 1 年

森崎

聖矢

2018年12月13日（木）12：30 ～各部門の 1 位から 3 位入賞者への表彰と受賞者たちは各々特色のある発表にお互い刺激を受けた様子で、他部門の受賞者からも歓声があがっていました。

語学教育研究室の HP では、各部門担当教員からの講評と、★印の 1 位受賞
者スピーチ原稿を掲載しています。ぜひアクセスして読んでみてください。
語学教育研究室 HP : http://taweb.aichi-u.ac.jp/tgoken/contest.html

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外国語検定試験奨励金のご案内
名古屋校舎

言語

英語

2 級以上

TOEIC

650 点以上

TOEIC

530点以上TOEIC S/W

130 点以上

TOEIC IP

①750点以上②前年比100点以上

TOEFL iBT

50 点以上TOEFL iBT

50点以上

IELTS

4 以上

国際連合公用語英語検定（国連英検）

B 級以上

ビジネス通訳検定（TOBIS）

3 級以上

日商ビジネス英語検定

3 級以上

通訳案内士（通訳ガイド）

合格

ドイツ語技能検定（独検）

4 級以上

ドイツ語技能検定（独検）

4 級以上

実用フランス語技能検定（仏検）

4 級以上

実用フランス語技能検定（仏検）

4 級以上

DELF・DALF

A1 以上

DELF・DALF

A1 以上

TCF

100点以上TCF

100点以上

中国語検定

4 級以上

中国語検定

4 級以上

新ＨＳＫ

3 級以上

新ＨＳＫ

3 級以上

ロシア語能力検定

4 級以上

ロシア語能力検定

4 級以上

ハングル能力検定

4 級以上

ハングル能力検定

4 級以上

韓国語能力

2 級以上

韓国語能力

2 級以上

実用タイ語検定

4 級以上

日本語能力（JLPT）

N1 級

日本語能力（JLPT）

N1 級

BJT ビジネス日本語能力テスト

460点以上BJT ビジネス日本語能力テスト

460点以上☆中国語は現代中国学部を除きます。☆ TOEIC は公開テストのみとなります。
受付期間 名古屋校舎
2020年 1 月31日まで
豊橋校舎
2019年12月 2 日～ 2020年 2 月20日まで
詳細は所属校舎の語学教育研究室にて確認してください。
奨励対象者 学部学生・短大生（協定留学生・大学院生・オープンカレッジ生等は除きます）

今号は、愛大の施設や制度を使っていかに語学力を伸ばすことができるか調査するべく、学内プ
ログラムや施設について特集することになりました。私自身、関係者へのインタビューや寄稿文を通して、我らが愛大の充実した語学学習環境に驚き、大きな発見がありました。携わっている教職
員やプログラム参加学生の情熱に胸を打たれました。ぜひ、皆さんも、これだけ多くのプログラムが準備されている愛大の施設・制度を利用し、語学力を向上させ、グローバル社会へと大きな一歩を踏み出していってください！

（関 未玲）

http://taweb.aichi-u.ac.jp/tgoken/〈編集後記〉

名古屋市中村区平池町４丁目60-6

日本語

実用英語技能検定（英検）

豊橋市町畑町1-1

タイ語

準 1 級以上〒453-8777

韓国・朝鮮語

実用英語技能検定（英検）〒441-8522

ロシア語

基準

名古屋語学教育研究室

中国語

試験名称

豊橋語学教育研究室

フランス語

基準

2019年7月15日発行

ドイツ語

豊橋校舎

試験名称

Aichi University Lingua No.14

2019年度

2019年 7 月