『まるごと 日本のことばと文化 中級1（B1）』 出版記念セミナー
第2部 海外の日本語講座からの実践報告『PART 3 長く話す』の実践と成果

カザフスタン日本人材開発センター (KJC)
元日本語専門家
森 まどか

KJC日本語講座の概要
クラス名

使用教科書

1

まるごと A1

入門(A1) L1-14

2

まるごと A2-1

入門(A1) L15-18 初級1 (A2) L1-10

3

まるごと A2-2

初級1 (A2) L11-18 初級2 (A2) L1-6

4

まるごと A2-3

初級2 (A2) L7-18

5

まるごと A2-B1

初中級(A2-B1) T1-9

6

まるごと B1-1

中級1 (B1) T1-4

7

まるごと B1-2

中級1 (B1) T5-9

8

まるごと B1-3

中級2 (B1) T1-4（試用版）

9

まるごと B1-4

中級2 (B1) T5-9（試用版）

KJC日本語講座の概要• 学習者：一般（10歳以上）• 時間数：64時間/学期（2時間✕2回/週✕16週）• 『まるごと』中級1（B1） ：１トピックを5～6回、2学期（約1年）で1冊終了

PART3 長く話す
• ①モデル会話を聞いて、質問に答える• ②もう一度聞いて、表現を確認する• ③シャドーイング• ④メモを見ながら、再話する（ペア）• ⑤メモを作成して、自分のことを話す（発表）

KJCの実践をお話しします!

シャドーイング• ①スクリプトを見ながら聞く。(1回)（習った表現を簡単に確認する）• ②スクリプトを見ながら音声の後についてリピートする。(2回)• ③スクリプトを見ながら音声と一緒に言う。
(TOPIC4 温泉に行こう p106)(2回)• ④★のシャドーイング。スクリプトを見ずに音声を聞いて言う。(2回)学習者の変化 ～シャドーイング～• 最初は速いスピードや新しい練習方法に戸惑いも大きいが、慣れるにつれて、楽しそうに行うようになった。
• 滑らかに、テンポよく、日本語を話すことができるようになった。
• 発音やアクセントがより自然になった。
• 自信を持って日本語を話すようになった。

メモを見ながら、再話する（ペア）• ①写真とメモを確認する。
• ②ペアになって、スクリプトを見ないで、メモを見ながら、自分の言葉で話す。（習った表現を使うように促す。）• ③（余裕があれば、自分のことについて話す。）• ④ペアの再話をクラスで発表する。

(TOPIC4 温泉に行こう p106)

学習者の変化 ～メモを見ながら、再話する（ペア）～• 最初はスクリプトそのままの会話をしていて、自分の言葉で話すことは難しかった。
• 慣れてくると、スクリプトにこだわらず、自分の言葉で話すことができるようになった。
• さらに、自分のことについて話したいという気持ちが強くなってきた。

自由に会話ができるようになる！

メモを作成して、自分のことを話す（発表）• ①旅行の行き先を選ぶ。（テーマによっては重ならないよう、調整する）• ②行きたいところを3つと、その理由について、メモを作る。⇒メモ用紙を配布• ③発表する。（評価対象）• 聞いている人は、評価シートに記入。
• 話し終わったら、聞いている人がコメントし(TOPIC4 温泉に行こう p107)たり質問したりする。
• メモ用紙は回収し、教師が間違い等をチェックして、後日返却。
• Can-doチェックで自己評価。

評価シート• コメントはできるだけ日本語で書くよう促す。（最初はロシア語が多いが、慣れると日本語で書くようになる）• クラスメートが書いた評価シートは回収し、各自のポートフォリオに入れる。
⇒モチベーション向上• 評価（A、B、C）は教師が行う。

学習者の変化 ～メモを作成して、自分のことを話す（発表）~• 最初は要点を整理して書くことができず、原稿のように話すことを全部書いていた。
⇒要点を書くことができるようになった。
⇒要点を書いたメモを基に、自分の言葉で長く話すことができるようになった。
• 最初は聞き手からの質問はほとんどなかったが、次第に活発なやりとりができるようになった。

KJC 授業の様子 紹介• 「トピック4 温泉に行こう」の授業の様子• あなたの行きたいところについて話してみましょう• 発表者： 一番行きたいのは、富士吉田で、富士急ハイランドです。

Youtubeとテレビに見たんですけど、一番高いのローラーコースターに上りたい。テーマパークは、富士山の近くにあります。そして、「ええじゃないか」ローラーコースターの展望台から、富士山の眺めが美しいです。すべてのローラーコースターに遊園地に乗って、アイスクリームを食べて、一日いたい。それから次に行きたいのは、京都で、ながの森です。私は日本の自然が大好きなので、竹を見て、この森のいい雰囲気を感じて、行ってみたいですね。あと、東京の渋谷に散歩したい。渋谷で、ハチ公の記念碑を見なければならない。# # # #は、すばらしいだそうです。
• 質問者1：日本で何が買いたいですか。
• 発表者： ん～、一番買いたいは、私の好きなTシャツ。
• 質問者2：どんなTシャツですか。
• 発表者： ブレイクダンスの、一番有名なTシャツです。
• 質問者2：好きですか。
• 発表者： はい。
#：聞き取り不能KJC受講生の会話テストの音声紹介• 「まるごと中級1（ B1）」トピック9まで終了した段階の会話テスト• 長く話す：「あなたは最近、いいものを買いました。友達にそれをすすめたいと思っています。その機能、使い方、使い始めた理由、使ってからの変化など、友達に紹介してください。」（トピック8）

• 学習者：私は、最近、とてもいいものを買った。

• 教師：

はは、そうですか。
• 教師： へえー。何ですか。
• 学習者：でもたくさんと思います。そして、音声で• 学習者：マルチリンガル電子辞書です。
きるし、私の日本語、自然の日本語みたくなると思います。とても便利です。
• 教師： 電子辞書？
• 学習者：はい。私は、インターナショナルスクール • 教師： そうですか。Aさんはそれを買ったんですか。
で働いていて、その電子辞書は必需品です。メニューが、単語集とか会話集と • 学習者：はい。
か、英語とイタリア語とスペイン語と日本 • 教師： へえー。毎日使っていますか。
語を辞典があります。とても便利です。 • 学習者：毎日、はい。仕事で、翻訳はたくさんする
そして、いろいろなアプリがあります。私と思います。とても必要で便利です。の仕事で、とても必要だと思います。例
えば、読めない漢字が書き方、読み方、 • 教師： じゃあ、とても便利なものを買ったんですね。
わかるやつです。そして、メニューがとてもわかりやすいです。多言語対応ありま • 学習者：はい。夢でした。
す。
• 教師： へえー。よかったですね。
• 教師： へえー。何語がありますか。
• 学習者：とてもよかったです。
• 学習者：んー。5、6、マルチリンガルです。
私は、よく見ませんでした。

受講生の声 ～アンケートより～• テーマがとても面白い。
• 教科書に現代の生の日本語が入っているのがいい。
• 前の学期と比べて、聴解力が上がった。
• 自分の話すスキルが上達したと思う。
• 読解力がついた。
• 初めは難しかったが、新しい言葉や漢字をたくさん覚えた。シャドーイングもとても役に立った。
• 新しい文型をいろいろ学んだ。敬語を使えるようになった。
• 習ったことが身についており、自信を持って試験を受けることができた。
• 機械的に日本語を学習するのではなく、自分の頭で考えながら学習ができるようになった ⇒自律学習

授業を通して感じたこと• 慣れないうちは受講生の発言も少なかったが、トピックを経るごとに、新しいテキストの構成や進め方に慣れてくる。
• 聴解は1回目では聞き取れなくても、2回目で大体、重要な部分を理解している。
• 大体の内容が分かればいいこと、推測することの大切さを何度も伝える必要がある。
• 中級1（B1）が終わるころには、日本語の4技能が飛躍的に伸び、長い文章を読んだり、話したり、聞いたり、書いたりすることが苦でなくなった。日本語で話しても、文法の間違いが少なくなり、伝えたい内容が伝えられるようになっている。

KJC「まるごと」中級 受講生の活躍• 文部科学省の奨学金留学生（研究留学生）に合格！

（2017年4月来日予定）• カザフスタン日本語弁論大会で優勝！（2017年3月）