私たちの生活と新聞～新聞をより身近に感じる ～兵庫県立錦城高等学校

１．はじめに校長

高木浩

教諭

田中宏典

２．本校の現状

本校は、1951 年に明石市大蔵谷の地に、本校には新卒の生徒、過年度卒や成人の明石市立東高等学校として普通科 1 学級、生徒、また全日制課程 から再チャレンジを商業科 1 学級で設置された。その後、1965

目指す生徒など、年齢 や経歴も さまざまな年に県に移管され、現 在の地に兵庫県立錦生徒が在籍している。 ３年間で卒業を目指

城 高 等 学 校 と し て 設 置 さ れ 、 今 年 創 立 65

す３修制と、４年間で 卒業す る４修制の２周年を迎える夜間定時 制普通科高等学校でつの形態から、それぞれの実情に合わせて、ある。

202 人の生徒が学校生活を送っている。

勤労青年のための教育 機関という定時制

本年度は本校初とな る １泊２日の新入生

普通科高校の従来から の使命も、時代の変

オリエンテーション合 宿を行った。京都府化とともに不登校・中 途退学者等への学び宮津市にある府立青少 年海洋センター（マ直しの機会の提供、困 難を抱える生徒の自リーンピア）へ行き、 各部オリエンテーシ立支援等の面でも期待 が高まっている。まョン、学習活動、カッ ター訓練などに参加た、外国籍の生徒や発 達障害等の特別な支し、集団生活を通じて 、基本的な生活習慣援を必要とする生徒へ の対応等も重要な課や錦城高校でのルール を身に 付け、学年ク題となっており、多様 化への対応を余儀なラスへの帰属感や連帯 感を高める ことに励くされている。

んだ。また、これまで 外部からの不審者対明石地区唯一の定時制高校として、『自立応など生徒の安全への 懸念といった事情かし、たくましく生きる生徒の育成』に向け、ら実施できていなかっ たグラ ウンドでの体「確かな学力の習得、 社会性の涵養、将来育祭、約 10 年間実施のなかった文化祭を実を切り拓く強い心の醸 成」を教育目標に掲施するにあたり、生徒 による実行委員会をげ、生徒が主体の学校づくりに励んでいる。

本格的に組織化し、受 け身の運営から生徒による主体的な運営への転換を図っている。

３．実践にあたって

４．実践の内容（１）新聞の年間購読計画（１）第１学年「生物基礎」

本年度本校は、実践形式 B 型であったた

生物基礎では「生体防御」の授業の中で、め、４～６月と９月の ４カ 月は（朝日・読インフルエンザやノロ ウイルスの記事を取売・産経）、10、11 月と１、２月の４カ月り上げて、ウイルス感 染や 細胞性免疫の仕は（神戸・毎日・日経 ）を 朝刊と夕刊をセ組みについての補助的 な教材として活用しットで、１年間を通し ての 新聞提供を受けた。また、ノーベル賞 を受賞された大隅良た。

典さんの記事を３紙に わたって紹介し、生（２）新聞コーナーの設置

徒が生物への興味・関 心を持ってくれるき

本校の HR 教室は県立明石南高校と共有っかけ作りとして活用した。

しているため、昨年度 同様、 本校の校舎か（２）第１学年「現代社会」

ら HR 教室への渡り廊下に新聞コーナーを地歴・公民科（社会科）では、資料やデー設置した。また、９月からは各学年ごとに、タとして新聞記事が多用される。また、一つ夕刊を中心に教室に新 聞を置き、生徒によの「出来事」を取り上げ、その扱いを見比べり身近に新聞を感じられるように工夫した。 るなど新聞を活用した実践事例は多い。
また、新聞のバックナ ンバー については、そのため本年度は、新聞の「ペーパー」と約１カ月間分を目安と して、生徒玄関に近してのビジュアル面での「強み」を考えるた

い保健室前の廊下に閲覧スペースを設けた。 め、株式市場欄の見比べとして、全面高になった日の株式市場欄と全面安になった日の株式市場欄を見比べた。
平成 29 年１月４日から２月 13 日の期間で、最高値は２月 10 日、最安値は１月 31 日であったが、２月 11 日（土）の新聞がなく、全面高は１月 26 日を使った。新聞社により「白」「黒」の差に相違があった。授業では日本経済新聞を用いた。

渡り廊下に設置した新聞コーナー

（３）第２学年「化学基礎」

５．新聞記者派遣の取り組み

化学基礎では６月と 11 月の新元素「ニホ12 月 15 日（木）に新聞記者派遣事業とニウム」についての記 事を紹介し、他の元して、４年生の 14 人を対象にして、社会人素の元素名（元素記号 ）の由来の説明に活になるにあたっての新 聞の必要性を知って用した。

もらおうと、兵庫県 NIE 推進協議会事務局（４）第４学年「キャリア教育」

長の山崎整氏に「ニュ ースを知れば一目置

キャリア教育では、自 分が気になる新聞か れ る !?」 の 題 で 、 講 演 を 依 頼 し た 。 本 校

記事を探し出し、その 記事に関して、他のの生徒は全く新聞を読 む習慣の ない生徒が新聞記事の内容と比較 、 またはインターネ大半を占めている。そ のため講演では、 当ットを使って、その後 の追跡調査に取り組日の新聞から過去のさ まざまな記事を取りんだ。

上げ、社会に与えた影 響について、言葉をかみ砕きながら分かり やすく説明して いただいた。中でも大手 ＩＴの DeNA のサイトが、他のメディアから 記事を無断で 転用したことなどが分かり、 同社の全サイトが休止になってしまうなど の経緯を詳しく解説された。記事の正確性 に欠点のあるネットニュースと新聞記事を 比較しながら、新聞の必要性を強く強調されていた。
最後に山崎氏から本校 生に向けて「 １日Ａ３判用紙を使用し、 表面には「自分がに 10 分でもいいから新聞をめくって世間その記事のどういった点が気になったか」

で何が起こっているか 知って ほしい。新聞を記入した。裏面には「比較して分かったから得た情報や知識の 蓄積は、社会に出てことや、調べてみて気がついたこと」を感からも必ず役に立つ」 とアドバイスを受け想ともにまとめ上げた。

た。

６．アンケート結果（一部抜粋）④家庭で新聞を購読していますか？

（１）新聞記者講演会について・購読している（18％）① 講 演 会を 聴 い て、 新聞 に つ いて 興 味を持ちましたか？
・興味を持った（12 人）（３）２学期末のアンケート①２学期中に、学校に置いてある新聞を読みましたか？

②新聞が必要であると感じましたか？

・読んだ（25％）

・必要だと感じた（13 人）

・読んでいない（75％）③ 卒 業 後（ 将 来 的） に新 聞 を 購読 し よ②読まなかった理由

うと思いますか？
・購読しようと思う（７人）

・興味がない（85％）
・読む時間がない（10％）④講演会後の生徒の感想
・職場の人たちと の話題作りのために新聞を読もうと思った。

７．まとめ
本年度は昨年度の反省 を踏まえ、 年間を・インターネット の情報を簡単に信じ通した新聞提供を計画 し、 HR 教室へ新聞てしまってはいけないと思った。

を置き、生徒に新聞を より身近に感じさせ・社会のニュース をもっと見て、社会るべく実践を行ってき たが、 本校生の新聞で何が起き てどう思 っ たかを考えらに対する関心は依然と して低いままであっれるようになって いき たいと思っ た。 た。しかしながら、兵庫県 NIE 事務局長の（２）１学期末のアンケート

山崎整氏を招いて実施 した講演会 では、多①日頃、国内や海 外の さまざまな情報

くの生徒が新聞の必要 性を感じ、新聞に興をどのよう な手段で 入 手しています

味を持たせる良い機会 となった。 また授業か？

では、教科の学習理解 を深める ことに活用

・インターネットやテレビ（94％）

し、キャリア教育では 自分が気になる新聞・新聞（６％）

記事を探し出し、他の 新聞記事 の内容と比②１学期中に、学校に置いてある新聞較するなど工夫した内容となった。

を読みましたか？

２年間の NIE の活動を通して、新聞を使・読んだ（12％）ってどんな活動をし、 生徒にどのような力

・読まなかった（88％）

を付けさせたいのかな ど、学習の見通しを③読まなかった理由

より明確にして実践を 行うことの重要性を・興味がない（80％）

強く感じた。

・読む時間がない（10％）