No.

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特集

02 ＳＦＣの／と社会
03

往復書簡 ＳＦＣの自治

15

対談

21

往復書簡 ＳＦＣと国家

31

対談 ＳＦＣのアート

39

対談 ＳＦＣの景観

小熊 英二 （総合政策学部教授）
宮垣 元 （総合政策学部教授）

湘南自治会

蒲地 陽太朗 （総合政策学部2年）
ベレス中脇 瑠奈ジュリア（総合政策学部3年）
加茂 具樹 （総合政策学部教授・学部長）
宮本 佳明 （環境情報学部准教授）
脇田 玲 （環境情報学部教授）
鳴川 肇 （環境情報学部准教授）
小林 博人 （政策・メディア研究科教授）
石川 初 （環境情報学部教授）

49 編集長と副編集長の振り返り

連載
50

ＳＦＣ万学博覧会取材記

5 2 When I was young

藁谷 郁美 （総合政策学部教授）

57

寄稿

贈る言葉

62

寄稿

わたしの推薦図書 No.13

No.10 印南 一路 / No.11 萩野 達也 / No.12 松井 孝治 / No.13 武田 祐子
髙木 丈也 （総合政策学部専任講師）

64 編集後記

あるだろうか。教員による自治、学生による自治。大学運営の中でのＳ
ＦＣの在り方。他大学と比べて、学生による自治に馴染みがないように感じるのはなぜだろう。ＳＦＣ開設
以来、学生、教員、職員が手を取り合ってキャンパスを創り上げてきたことを自治と呼ぶことはできるのだ
ろうか。
本誌初の試みである往復書簡の形式で、小熊英二先生と宮垣元先生に交互に執筆してもらった。

ＳＦＣ の 自治ＳＦＣの自治について考えたことはしゃ - かい【社会】①人間が集まって共同生活を営む際に、人々の関係の総体が一つの輪郭をもって現れる場合の、その集団。諸集団の総和から成る包括的複合体をもいう。
（『広辞苑 第七版』岩波書店より引用）
開設から三十年以上が経ったＳＦＣ。すでにそれ自体が、一つの「社会」であると言える。他の「社会」がそうである
ように、外部へ影響を与え、外部から影響を受けながら維持されてきた「社会」なのである。
本誌ではこれまで、節目節目にＳＦＣを内省的にレビュー（批評）する号を制作してきた。それらを読み返すと、学生や教員の真剣かつ忌憚のない意見が集められ、議論されてきた歴史を知ることができる。
今号で取り上げるのは、これまであまり論じられてこな
かった、かつ、われわれ編集部が今このタイミングで論じられる必要があると考えた五つの論点だ。
日本社会や世界各地で今起こっている「大学」や「学問」を巡る論争。ざわざわと広がる不満や諦め。理想と現実。
ＳＦＣを取り巻く社会と、ＳＦＣという社会で今起きていること。
不満や疑問、釈然としない思いを持っているのなら、よく

小熊 英二（おぐま・えいじ）
総合政策学部教授。
専門は、歴史社会学。

宮垣 元（みやがき・げん）
総合政策学部教授。
専門は、社会学、経済社会学、
非営利組織論、コミュニティ論、社会ネットワーク論。

377

知り、よく考え、意見を持とう。議論することを諦めるのをやめよう。
どうせ変わらないなんてことはないのだ。キャンパスも、
カリキュラムも、授業も、研究会も、もともと何もないところから創られたのだから。
あなたは、ＳＦＣという社会でどう生きるか。
どのような社会を創っていくか。

とばかりに不平不満が渦巻きます。私もそのひとりだったように思まずクラブやサークル。これがまったくありません。授業よりも小熊さん、こんにちは。

気がつけば新年度となりましたね。なにかと慌ただしい時期かと「当然じゃないか。自分たちの生活なのだから、求めずに自分でついます。
思 い ま す が、 KEIO SFC REVIEWの編集部より往復書簡をとの企画を提案頂きました。あまり勝手がわかりませんが、せっかくでくれ」と言われました。そこで、ほぼ全学生が受講していたとあるＣの／と社会」という全体テーマのひとつだそうです。これについさて、編集部より投げ込まれたテーマは「ＳＦＣの自治」。「ＳＦもにした学生と教員は、一種の共犯関係のようなものです。

オーケストラも放送研究会もこのときに出来ました。この時間をと説風に仲間を呼びかけるということをしました。テニスサークルもいまの七夕祭も、おおむねこんな感じで生まれたものです。ちな
みに、食堂も一つだけでメニューもカレーとラーメンとそば・うど不満爆発です。いろいろなところが尽力して下さって、生協前に「ギ

ん く ら い し か な か っ た の で、「俺たちは家畜じゃない！」とやはりまずは自分の経験に引き付けて、考える糸口を出せればと思いましロス屋」の軽トラが来てくれました。いまＳＦＣにはキッチンカー

かなり特殊な状況だったと思います。そもそも、建物（それもほといずれも学生が始めたようでもあり、教員や職員が仕込んだ面もあの食をめぐる惨状を思い出し、
多少めまいがしたくらいです。ただ、が来てくれて楽しいですが、これを見たときには、創設時のＳＦＣ

んどが建築中でした）を除いて、学生生活に関わるものは、大学全ります。食の問題は、教職員も当事者ですから。
さて、昔のエピソードは尽きないのですが、思い返して気づくの

けですが、
同時に
「大学生」
としての経験を期待して入学してきます。

大学生は、もちろん何かを学びに厳しい入試を通り抜けてくるわ

んかやりたい奴がやっているのだな」と遠巻きに見ている学生も多り も、 Ｓ Ｆ Ｃ 全 学 生 の 総 意 で は な か っ た は ず で、 実 の と こ ろ「 なたい人が好き勝手にやっていたなということです。サークルもお祭

は、結局組織もルールも曖昧なまま、手続きもすっ飛ばして、やりＳＦＣの新入生も同じです。
しかし、一期生にはそれがすべてなかっかったように思います。当時の私は、その気分も半分わかるなと思っやルール以前の何かを共有していたからなのでしょう。それがので、編集部の企画に感謝したいと思

ゆっくりこんな話をする機会もない

宮垣さん

渇望感なのか自己表現への欲求なのか将来ビジョンなのかわかいます。
宮垣さんがＳＦＣ一期生とは存じ上と考えてみたいことも出来てきました。小熊さんは、ご自身のの前提となる主体性はどこからやってくるのかなど、いろいろ

こんなことを振り返ると、自治の当事者とは誰なのかや、そ専任講師に雇われる面接のために来た

ＳＦＣに雇われました。その前年度に、代に大学院生になり、一九九七年度に大学生で、会社勤めを経て一九九〇年

げませんでした。私は一九八〇年代に学生時代、どのように大学という社会と接していたのでしょうのが、ＳＦＣを訪れた最初の機会でしす。ＳＦＣ初期は一九九〇年代で、八〇年代半ばに構想され、つ言葉を、若い編集部が出してきたことにも興味を持っていま

建物がモダンできれいだっただけでな

たいなところだな」というものでした。

ＳＦＣの最初の印象は「宇宙基地みた。

当時の教職員には六〇〜七〇年代を経験した人も含まれます。

活動が感じられる場所でした。方々でもっと汚く、よく言えばもっと人間の私が知っていた大学は、悪く言えば少々戸惑ったのを覚えています。

すが、あまり人間の活動が感じられず、も暗く、人影もなかったためもありまない。最初に来たのが夕暮れ時で照明なく、ビラも「立て看板」も見当たら

く、ごみ一つ落ちていない。落書きも下さい。よろしくお願いします。
二〇二四年四月一日
宮垣 元の様子を眺めるタイミングですが、何かお考えあればお聞かせ最初なので少し長めになってしまいました。ちょうど新学期

たいと思います。もちろん、まったく違う角度からでも。

代」との関連についても、もし感じるところがあれば伺ってみ

いまはその時代感覚とは大きく異なります。そうした「今の時もうひとつ、「自治」という、ともすれば古いイメージを持か。何か問題意識のようなものはお持ちでしたか？

意工夫するというイメージがあります。

ルで互いを管理するようなことでなく、突き動かされて皆で創りませんが、少なくとも、私にとって、自治とは、組織やルー

ただ、こうして我がことのように思い出を語れるのは、組織て過ごしていました。

たので、早速「騙された！」（本当は誰も騙していないのですけど）だなかったと言えます。

んでした。つまり、制度としての大学はあったが、そこに社会はま体の学則以外、ほとんど何もありませんでしたし、意識していませ自分自身の学生時代を振り返ると、ＳＦＣの一期生でしたので、た。

しかし、私も大学生時代がありますので、多少の経験はあります。

考察したことがなかったなと気づかされました。

住民自治は多少関心に近いものの、とくに大学の自治は、しっかりて侃々諤々意見交換せよとのことなのでしょう。ただ、地方自治や楽しみだったのに、「ヒドいじゃないか！」と先生にぶちまけたら、すので、これに乗っかっていろいろと小熊さんとお話出来れば嬉し
授業を一コマ先生が潰してくださり、何かやりたい学生が教壇で演

4

く思います。どうぞ宜しくお願いします。

特集｜ SFC の自治
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5

小熊先生 → 宮垣先生
2/6 通目宮垣先生 → 小熊先生
1/6 通目ゆる左翼系の学生組織もいましたが、演劇やバンドや趣味のサーク

学生団体がビラをまき、立て看板が乱立していました。当時はいわます。

立自尊」の精神を陶冶する規定なのかといえば、やや疑問な気もし同作業ですから、いろいろな話をします。そのサークルで教室を借あった学生会館の屋上で、立て看板づくりを一緒にやりました。共私もミニコミを編集するサークルに入っていて、サークル部室がは立て看板の作り方も載っています。ただし「立て看板規則」は三はどうか調べたところ、その点は変わっておらず、自治会のＨＰにいれば、自由にキャンパス内に出してよいとされていました。現在と、設置後の補修などに責任を負うこと、規則に違反があった場合

章九条二十一項と付則から成る系統だったものとなっており、人権

私は大学時代には理科系だったのですが、こうして人文系や社会の自治会執行部による警告や撤去の手続きなどが整備されていまし

り切り、当時に人気のあった評論家を招き、講演会を企画したこと

科学系の学生と話す機会が増えて、関心が広がりました。そして卒た。 こ れ を 学 生 た ち 自 身 が 作 成 し た こ と に、 彼 ら の 自 治 能 力 が 示

侵 害・ 暴 力 や 差 別 の 助 長・ 誹 謗 中 傷 等 の 禁 止、 営 利 目 的 で な い こ

業後は出版社に雇われ、それを経て社会学系の大学院に進んで現在
tatekan,二〇二四年四月一日アクセス）
宮垣さんもご指摘のように、ＳＦＣが一九九〇年に創設された当さ れ て い る よ う に 思 い ま す。（ https://todaijichikai.org/service/ていました。何となく「学生がかわいそうだな」と思い、「せめて時は、教授や事務の方々に一九七〇年代の左翼学生運動への警戒感

しかしＳＦＣは、私が知っていた大学の雰囲気とは、かなり違っ講義だけでもおもしろくしてやろう」と考えたのが、私の教員としがあり、学生寮の建設にも否定的だったという噂を聞いたことがあります。そうした三十年前の雰囲気が、掲示物に関する規定にも影響したのかもしれません。しかし、いまは時代が違います。
宮 垣 さ ん の 通 信 を 読 む と、 Ｓ Ｆ Ｃ も 当 初 は 何 も な い と こ ろ か ら 、

学生による掲示に関しては、全学の規程をもとに、ＳＦＣの事務ていたのか、ちょっと不思議に思いました。宮垣さんの経験から、その自由闊達さと、上記の掲示物に関する規定がどのように共存し学 生 が 手 探 り で い ろ い ろ な も の を 築 い て き た こ と が わ か り ま し た。

室が規則を運用しています。それによれば、事務室学事担当が内容

二〇二四年四月二日

お考えをうかがいたいと思います。

可印がない掲示物は直ちに撤去するとのことです。これは施設管理の観点からはわかりますが、学生が自らの活動を治めるという「独これに関して、ＳＦＣの創設に深く関わった井関利明先生（元総應の助手時代のことで、学生運動に対峙するのに、若いから先頭に合政策学部長）の話が印象に残っています。井関先生がおそらく慶お返事ありがとうございます。授業が始まりましたね。キャンパ

立って止めに行く役回りだったそうです。ところが、内心は学生側いました。大学における教職員と学生の関係性を問い直したいといスが学生で一番賑わう季節で、この話題を語り合うのにちょうど良小熊さんの学生時代の様子、とても面白く読みました。まさに、うＳＦＣ創設の理念にも、案外こうした経験が影を落としているのの気持ちもよくわかるのになと、実は複雑な心境だったと言われて小熊さんが取り組んでいた活動こそ、当時の私の思い描いた「キャではないかとも思います。
小熊さんが指摘された「自由闊達さ」と「掲示物の制限」の共存制限についてもあまり意識せず行動していたように思います。ＳＮについて言えば、少なくとも当初はルールに縛られた記憶はなく、

ところが、そんな期待を打ち砕くように、「人間らしい活動」がＳもない時代ですが、私の経験の範囲では、コミュニケーション自のは、自治の主体も範囲も定まっておらず、むしろ教職員も学生も何もなかったことは前回書いた通りです。「宇宙基地」どころか「工ただ、開設時のＳＦＣが工事現場だったというのはいかにも象徴一緒になって考えていた面はたしかにありました。その意味で、自体はとても活発でした。自治という言葉を使ってひとつ言えそうな的です。思い起こせば、勝手に思い描いていた何かをどうにか形に治の範疇は他の大学とはずいぶん異なるものでした。前回書いたおきかける学生と、それに応じる教職員の関係があってこそ可能です。

祭りもサークルも、実のところ学生だけで出来るわけではなく、働のがとにかく「表現したい」連中ばかりでしたので、ラジオをやっ対抗的な関係というより、ともに企てる関係に近い感覚がありましもうひとつ、ＳＦＣの学生の活動が他大学と少し様子が異なるとたり、映画を撮ったり、ミニコミをつくったり、なんでもありでし
Ｃ開設年の三田祭に映像作品を持ち込んだこともありました。これいう点は、おそらくＳＦＣの背負った「他とは違う」というアイデた。

で印象深いのは、学部長室にコメントを撮りに行かせてもらったり、

他大学（端的には三田や東大です）を範として同じようなことを求

当時も、何もなかったのですべて作っていくわけですが、一方で、ンティティの影響もあるように思います。

の中に、教員も職員も入っていたという感じでしょうか。

と、教職員との距離がずいぶん近かったことです。「自分たちの活動」

実際のブースにも教員と職員の皆さんが気にして大勢来てくれたりた。出来たばかりのＳＦＣをなんとか世に知ってもらいたく、ＳＦ

私も仲間とともに放送のサークルをつくったのですが、集まったしようとしたのが当時の原動力だったと思います。

事現場」だったので、その落差は大きいものでした。

ます。

みに入学したのだったと、当時の入学前の期待を懐かしく思い出し

ンパスと大学生」のイメージです。そうそう、そういうことを楽しいタイミングのような気もします。

小熊さん

小熊 英二

を確認して許可印を押したうえで、掲示許可スペースに掲示し、許掲示物を出すのは今でも困難なようです。

た。とはいえ、学生が自主企画のために教室を借りようとしたり、なりにキャンパスライフを楽しんでいることはその後にわかりましこういうＳＦＣに対する思い込みは正しくなく、学生は自分たちての原点です。

に至ることになります。

も思い出の一つです。

私が過ごした大学では、学生自治会の「立て看板規則」に沿って6

ルもいました。

特集｜ SFC の自治
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宮垣先生 → 小熊先生
3/6 通目めながら、他方で、それと同じは嫌で、違うスタイルを祭りなら、他の大学祭ではない、やぐらと浴衣と花火で熱気が伝わってくるだけでなく、なんという

創設時のお話、ありがとうございました。

宮垣さん

いこうみたいな感じがそれです。もちろん自覚的にそうか、未組織状態から手探りで自己組織化が進探していたように思います。同じ大学祭でも、どうせおしたわけではありませんが。
んだようすが社会学的に興味深いです。宮垣さて学内での掲示ルールが全学的にはどう

ただ、おそらく当時の学生と教職員の「他とは違う何立て看板がないのも、他大学のキャンパスの光景とは異なっているのか、ちょっと調べてみました。

さんのその後の研究の原点が、ここに潜んでなるあり方をあえて求める当時の気風があったようにも
慶應義塾大学の「学生の団体、集会および掲か」への志向が、ああいうスタイルになって表れていた思います。もっとも、そうではない何かが見出されたわ
示等に関する規程」には、以下のような記述

いそうな気もしました。

けでもないようで、それは学生と教職員の試行錯誤が足があります。

のではないかというのが私の見立てです。キャンパスに踏みしてしまっていることの表れなのかもしれません。
学生および学内団体が学内もしくは学外において、署名運動、資金募集、投票、「第五条

わかりませんが、若者はさまざまに表現したい存在です
掲示、ビラ配布、物品販売等の行為をしよう

今のＳＦＣの学生が、そうした志向を持っているのかし、その機会や場が制限されるのは望ましいことではなとするときは、その旨学生部長に届出てそのきっかけは慶應義塾が、大学の学費・入学金・施設拡充費・塾債などの掲示を出す場合や、国政選挙で「投票」

は学外」とありますから、学外で音楽や演劇

ればならない」とも読めます。「学内もしくは、「学生部長に届出てその指示を受けなけディングで被災地支援の募金活動をする場合が起業して物品販売したり、クラウドファン

ちょっと不思議な規程です。これだと学生指示を受けなければならない。」

いと私も思います。東大では、歴史的にも学生自治に対する意識が高いと思うのですが、ＳＦＣでも、自治の動
きはいろいろとあるようです（この企画もそのひとつとも言えますね）。小熊さんが書かれたように、時代が変わればまたそのあり方も変わるのでしょう。ＳＦＣでの自由闊達さをどのように生み出していけばよいのでしょうか。小熊さんには何かお考えありますか。
二〇二四年四月九日
宮垣 元

する場合も同様でしょうか。そんな基本的人権の侵害のようなことでした。それまで慶應は学生運動の空白地帯と言われていたのです

購入など合計で初年度納入金を約三倍に引き上げると公表したこととはいえ私は戦後の学生運動のことも研究したので、この条文のが、三田と日吉の各学部でストライキが決議され、日吉の正門に机を、大学が意図しているとは考えられません。
意味も推測できます。それはおそらく、以下のようなことだったとや椅子を積み上げたバリケードが作られました。学生運動で大学にバリケードが作られたのは、この慶應のストライキが初めてだった

考えます。
敗戦から一九六〇年代には、学生が「ストライキ」を行うことが論をやってクラス決議を行い、その決議を携えてクラスの代議員がれを行う場合には、ストライキの是非をめぐって語学のクラスで討業を一斉放棄して抗議の意思を示すのが「ストライキ」でした。そ考えるととても払えない」「慶應を金持ちだけの大学にしてはならではない。間違った見方を改めてほしい」「自分たちの親の収入をいますが、以下のようなものでした。「慶應は決して坊ちゃん大学

当時の学生の声は、この時期の報道や『三田新聞』に掲載されてようです。

学部の自治会に出席して、代議員の投票でストライキを議決します。

ない」。報道によると、当時の慶大生のうち大企業経営者の子弟が多くありました。学生は大学で労働しているわけではないので、授これが恐らく、上記の規程がいうところの「投票」に該当するので十三％いましたが、中小企業従業員の子弟も二十九％いました。当くな」という見出しをつけています。

時の『読売新聞』は、「値上げ反対は愛校心―金持ちだけに門戸開はないかと考えられます。
こうして自治会でストライキが議決されると、単なる個々人の授業放棄ではなくて、全学的な討論を経て決定された学生の総意とい業に出たいという学生からは、個人の自由の侵害だという意見もある学生を説得して、ストライキ参加を促すことが行われました。授で全学生に知らせ、校門や大教室の入り口で授業に出席しようとす

王者か、金の亡者か」というスローガンもあったそうですが、それ反しているではないか、というわけです。ユーモアを交えて「陸の作らず、人の下に人を作らず」のはずなのに、この値上げはそれに「忘れたか福澤精神」というものがありました。
「天は人の上に人を学 生 の 掲 げ た プ ラ カ ー ド や 立 て 看 板 に 書 か れ た ス ロ ー ガ ン に は、りましたが、そうしないと「スト破り」を許すことになって、学生まで学生運動の空白地帯だったせいか、マルクス主義や革命思想にうことになります。そのことを自治会や学生有志がポスターやビラ

総意の表明にならないというわけです。

存在でした。一九六五年一月から二月に、学費値上げに抗議して慶とっては楽しかったという声が多くありました。「この闘争で活動

こ の ス ト ラ イ キ は 二 月 に 妥 協 が 成 立 し て 終 わ り ま す が、 学 生 に

もとづく文言は少なかったようです。

應義塾大学で全学ストライキが行われたのです（詳細と出典は小熊委員になり、はじめて多くの友だちを見つけた」「あの予想外の盛

じつは慶應は、一九六〇年代のこの種のストライキでは先駆的な

英二『１９６８』第五章参照）。

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小熊先生 → 宮垣先生
4/6 通目さいだキャンパスに泊まり込んで一緒に自炊したり、その費用を募います。ストライキをめぐって議論をしたり、バリケードで門をふているのだ、という思いを実感させた」という文章や発言が残ってた一人の孤立した存在なのではなく、眠っている仲間と共に今生き間を持った」「深夜のバリケードの中でのパトロールは、自分がたっす。

と学生の自主性を尊重する規則を設けても問題ないようにも思いま決めているわけではないのですから、ＳＦＣが独自の判断で、もってください」とも記されています。少なくとも全学の規程で詳細をますが、「詳細はキャンパスにより異なりますので、窓口で相談し

年発行の『看護医療学部ガイド２０２４』にも同趣旨の規則があり

たうえで特定の掲示スペースに出すことになっています。二〇二四

りあがりと、友達との熱っぽく何時間も続ける議論、僕は多くの仲金したりしたわけですから、早慶戦や三田祭よりも連帯感を感じた

上がりは一時的で、後半になると単なる「集団さぼり」になってしせん。この時期の学生ストライキの記録を調べると、全体的な盛りもっとも、こうしたストライキを過度に美化するわけにもいきま

ＳＦＣでの運用は考え直してもいいのではないでしょうか。

せん。ＳＦＣの理念がこの規程と必ずしも一致していないとすれば、れば、全学の規程に反したことを奨励していると言えなくもありま

ングなどを奨励しているような気風もあります。うがった見方をす

宮垣さんの文章からは、創設時のＳＦＣは学生と教員の距離も近何より大学側にとっては、こうしたストライキは好ましいもので立自尊」の精神であり、その実践が自治というにふさわしいと思います。そのように「自分たちで秩序を作る」という気概こそが「独く、自分たちで秩序を作っていく雰囲気があったことが伝わってきはありませんでした。学生との交渉にあたる教授や事務の人々の心

いまのＳＦＣは、創設時よりも教員と学生の距離が遠くなっています。

は、塾長が慶應病院に入院し、そこで学生代表と話し合う状態でしるかもしれません。しかし、一九六〇年代の歴史を引きずっていな

現することもできるのではないでしょうか。それを教員と学生の協た。宮垣さんが触れられているように、ＳＦＣの創立当時の教授や以上を考えると、先の「掲示等に関する規程」の意味するところ
力で行うことができたら、創設時の自由闊達さを回復する道ではな

いＳＦＣだからこそ、その時代の負の遺産に束縛されない自治を実がわかってくると思います。とはいえ、いまの時代には適合してい二〇二四年四月二十二日

いかと思うのです。

またこの規程には、それほど具体的なことは書かれていません。
ＳＦＣでは学生団体の掲示はＡ４サイズまでで、事務の許可印を得

学生の自由闊達な活動と、さまざまな脅威から学生を守ることのバ

いまの学生には新鮮に映るのではないでしょうか。私自身も経験し視点も含まれているように思いました。何より、六〇年代の様子は、お返事ありがとうございます。小熊さんの専門でもあり、大事な被害者となったり、巻き込まれた学生が加害者となったりと社会問などと称して思惑を持ち学生に近づくケースです。なかには学生がを装ったさまざまな団体の勧誘活動で、たとえば勉強会やセミナー

じのとおり、学生運動に続いて大学を悩ませたのは、サークルなど

ランスをどう取るかという大学人の悩ましさです。小熊さんもご存た世代ではないですが、お世話になった先生には直面した世代の方

題化しました。もちろん犯罪となれば問題なのは明確ですが、自由

線を引くことはとても難しい。だからこそ、こうした問題は繰り返な表現は決してキャンパスに閉じることはないので、その境目に一

各大学の対応にも注目が集まるなど、現在進行形の話でもあります

し考えることが必要なのでしょう。

かで活動していたのだなと、今更ながら気づかされました。

規程自体はもちろんあったわけですから、私たちもこのルールのな

ＦＣ開設時にはルールなど眼中になかったと書きましたが、学則や慶應義塾のルールも調べて頂きありがとうございます。前回、Ｓ

ば、私たちは、この書簡を通じて、大学の「人間らしい活動」「自たに生み出していく過程のなかにこそ、人の生き生きとした活動やを通じて社会をつくりますが、この秩序を問い、自分たち自身で新影されているとも言えます。そして、人は大小さまざまな秩序形成

れる、きわめて人為的なものです。ルールにその社会のあり方が投ルールは不変ではなく、時代や社会状況を色濃く反映して生成させっかくなので、当時の『 KEIO SFC GUIDE 1990
』をひっぱりだしてみると、たしかに、「掲示の届」の項に、「キャンパス内で由闊達さ」の内実とは何だろうということを、自治を手がかりに語っ自由闊達さが見出せるのだとも思い至りました。別の言い方をすれ掲示を行なう場合は、事務室に届け出て、許可を受け所定の場所にてきたのかもしれませんね。
秩序生成の主体は誰かという点も重要だと思います。学生はそのまた、「学内集会届」の項に、「学内の集会には、授業の行なわれ

ちこそ、この問題にもう少し主体的に向き合わなければならないの

秩序となれば教員も職員も一方の当事者です。その意味では、私た主役ですが、考え方も含めて多様であるべきですし、キャンパスのていない教室やその他の施設を使用することができます。詳細は窓すし、私にとっても大事なホームです。大学の自由闊達さに、いまかもしれません。誰かまかせにしないことは自治の原点でもありま

時代背景も含め、私がこの文書などからもうひとつ感じるのは、口で尋ねてください。
」ともありました。

当初からあったわけです。

でです）」と短くありました。小熊さんご指摘のＳＦＣのルールは貼るようにしてください。
（一般の掲示は原則としてＡ４サイズまマは、必ずしも正解のない、古くて新しい問題だとも感じます。

ね。大学が学生とどう対話するか、自治をどう考えるかというテー

一方、
いまアメリカの主要大学では大きな学生デモが起きており、もおり、よく伺っていた当時の生々しい様子とも重なります。

小熊さん

小熊 英二

ないようにも思います。

事務には、こうした経験をした人々もいたのでしょう。

労は相当なものだったようです。一九六五年の慶應のストライキでしいことばかりではありませんでした。

の左翼団体が介入したり、果ては暴力沙汰が起きたりと、決して美まった例も多かった。また「中核派」や「革マル派」といった当時

考えてみれば、ＳＦＣは学生に対して、起業やクラウドファンディ

10という学生の文章もありました。

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11

宮垣先生 → 小熊先生
5/6 通目宮垣さん

一度ＳＦＣらしさという語がつく程」ですが、じつは一九六〇年代の学生運動を経ての制定ではあり

早くも往復書簡が終わりですね。名残惜しいです。

往復書簡もこれが最後となるのませんでした。制定は七十四年前、朝鮮戦争が始まった翌月の「昭あり方だろうという小熊さんの指ですが、このフォーマットは面白
和 二 十 五 年 七 月 二 十 四 日 」 で、 現 行 規 程 は「 昭 和 二 十 五 年 十 二 月

当時の時代背景はといえば、一九五〇年六月六日にマッカーサー

いですね。もう少し小熊さんとあいます。そろそろ字数が尽きてし書簡を受けた吉田内閣が閣議で日本共産党中央委員らの公職追放を十一日改正」です。

まったので、また機会を改めてぜ
決め、二十六日には共産党国会議員六名が失職。さらに六月二十五日に朝鮮戦争が始まり、七月二十八日にはＮＨＫや新聞・通信社が各社合計三二六名の「赤色分子」を解雇すると公表。これらが戦前の言論弾圧の復活を招きかねないという懸念から、各地の大学や学生自治会で議論や抗議が起きていました。
こ う し た 時 期 に 慶 應 で は、
「学生および学内団体」が「学内もしくは学外」で署名や募金、投票、掲示、物品販売等を行うときは「学生部長に届出てその指示を受けなければならない」という規程を設けたわけです。うーん、日本現代史ですね。
しかし私が一九六五年の慶應の学費値上げ反対運動を研究したときに、掲示や投票を学生部長に届出て指示を受けたという記述を読んだ記憶がありません。この時期は高度成長のさなかで、一九五〇
年前後のような騒然とした時代ではなく、朝鮮戦争時に制定された規程は有名無実になっていたのではないかと思います。

の学生運動で、大学の施設に被害が出た事例は多くありました。おを制定して自主管理しています。慶應の学生、ＳＦＣの学生は、そたように私が卒業した東京大学では、学生自治会が「立て看板規則」

それがどういう経緯で現状に至ったかは不明です。一九六〇年代

そらく一九五〇年制定の規程そのものには書かれていない掲示に関

こまでの自治能力がないのでしょうか。私はそうは思いません。
福澤諭吉は『学問のすゝめ』でこう書いています。「独立とは自分にて自分の身を支配し他に寄りすがる心なきを云ふ。自ら物事の立なり」。理想論かもしれませんが、「自由闊達」と秩序のバランス

そ れ で も 宮 垣 さ ん が 探 し て く だ さ っ た『』の記述は、今より柔軟な印象も受けます。たとえば「学内1990の集会には、授業の行なわれていない教室やその他の施設を使用すについて、学生みずからが試行錯誤しながらでも「理非を弁別」で理非を弁別して処置を誤ることなき者は、他人の智慧に依らざる独ることができます」とか、掲示もＡ４が「原則として」とされてい大学としては、学生にそうした「独立自尊」の精神を育むために、きるようになるのが「独立自尊」でしょう。

許可印がない掲示は撤去するという旨も、この時点では明示されて

ど う い う 機 会 や 環 境 を 提 供 で き る の か 考 え る べ き か も し れ ま せ ん。
中国やロシアなど、大学内ですら学問や言論の自由が失われつつあでは「タテカンや学生団体の掲示」についてこう記しています。「禁二〇〇〇年に作成した「慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス開設史」

ないまま、事務の方々に管理の苦労を「おまかせ」してきたことがています。自ら省みれば、教員も学生もこうした議論をあまり行わ一方で福澤は、「独立の気力なき者は必ず人に依頼す」とも書いる国が多い現在、このことは重要と思います。

止など一度もしたことがありません。ＳＦＣが開設されて十年間、一番の問題かもしれません。
その運用は各学部に任されていたのでしょう。そうだとすれば、運全学の規程そのものが七十年以上も改正されていないとすれば、イベント時などは「特設掲示板」が設置されたことも書かれていま

この企画、楽しかったです。本当に。
二〇二四年四月三十日
小熊 英二

用を変えることもできるはずです。まずはこの往復書簡のように、率直に疑問を共有して、話し合ってみることが第一歩でしょう。

てよいかもしれません。具体名を出してしまいますが、初回に述べたうえで、学生や教員や事務が、あるべき形をあらためて議論をし

この
「開設史」
からも四半世紀がたちました。こうした原点を知っ定化したルールが独り歩きしたのでしょうか。

す（ https://web.sfc.wide.ad.jp/~late4/sfc10/qanda.htm#12,
二〇二四年四月二十九日アクセス）。こうした歴史が忘れられ、固には、教員と学生が協議して「オメガの学生用掲示板」を作ったこと、一度もそういうものが出なかったというだけです」。この「開設史」とはいえＳＦＣ設立準備委員だった関口一郎総合政策学部教授がざまな経緯があって現在に至っているのだと思います。

いないようです。施設管理に責任を持つ事務の立場としては、さまるなど、さまざまな交渉の余地があったようにも読めます。事務のKEIO SFC GUIDE

内規として設けていったのではないでしょうか。

する詳細は、この規程を根拠として、一九七〇年代以降に各学部が宮垣 元

二〇二四年四月二十八日

ひ続きを……。

れこれお話したいと率直に思ってさて前回に引用した「学生の団体，集会および掲示等に関する規12

摘にも、大変共感します。

特集｜ SFC の自治
1377

担当：藤田叶子とすれば、学生と教職員の協力の小熊先生 → 宮垣先生
6/6 通目多岐にわたる活動をしているが故、その実態を捉えることは難しい。湘南自治会がどのようなことをしているのか。湘南自治会の自治とはどのようなものなのか。第３代執行委員のお二人に話していただいた。

15

77

湘南自治会

2021 年に設立された湘南自治会。

●キャンパス運営に関わるためのプラットフォーム

― 湘南自治会の特徴を教えてください。
ベレス中脇瑠奈ジュリアさん（ 以 下、 ベ レ ス ） ま ず 湘 南 自 治 会の大きな特徴として、特定の個人の代表がいないことが挙げられます。五人の執行委員が対話するこ個人の代表を立ててしまうと、Ｓ意しているのが湘南自治会の特徴を良くしようと考えていく場を用

ベレスをしています。

なが心地よいと思える空間づくりとによって、意思決定を行います。

ＦＣの良さである多様性が反映さです。

れました。入会から一年経った今顔が溢れる環境だったことに惹かうではないのかもしれない。けれ
自治会の大きな特徴だと思いま

自由な雰囲気があることも、湘南自治会のルールを共有することをあると思います。そのために湘南作り上げているという共通認識は

気持ちよくいられる組織を全員で主催の履修相談会に参加したこと

インで開催されていた湘南自治会

ベレス

ています。

どのように進んでいくのかを伝えし、湘南自治会で行われる企画が

蒲 地 陽 太 朗 さ ん（ 以 下、 蒲 地 ）ど、まずは五人が対話することがす。名前からは堅い雰囲気を感じ目的とした研修なども行っていまきているかというと、必ずしもそ大事だと思っています。だから会
るかもしれないけど、会議中にダがきっかけで、一年生の四月末に

私 は、 入 学 前 に オ ン ラ

議に非常に時間がかかります。毎ジャレを言ったり、趣味の話をしンパス運営に関わるためのプラッ
く な い こ と は や ら な く て も い い、

また湘南自治会憲章に、やりた蒲地
入学して湘南自治会の新ださい。

に対して興味があり、制度的に心理的安全性や人を大事にする組織

入会しました。決め手になったのトフォームにしたいという思いが等しく個人として尊重されるとい
歓に参加した時に、仲が良くて笑がら行動しています。何か形に残― お二人が湘南自治会に関わるあります。ＳＦＣ生総会など、多うような内容があるように、みん

大学生活の四年間は自分のためる よ う な も の を 作 っ た り、 日 常は、 湘 南 自 治 会 と い う コ ミ ュ ニ

くの人が関わって、もっとＳＦＣ

ティブなことを言ってくれたりしだ け に 使 え る 時 間 で す。 そ れ での何かを手伝ったり、本当に様々ようになったきっかけや今の湘南

理 的 安 全 性 が 確 立 さ れ て い た り、ます。そういう面が組織を活気づも、自分のことや今の自分たちのな活動があります。みんな、学業気です。

ジェンダーやセクシュアリティにける上で重要な役割を果たしていことだけではなくて、将来のＳＦが本業ではあるけれども、一つのまた、
湘南自治会を、学生がキャ関する配慮や研修が行われていた
ると思っています。

Ｃの姿を考えるのも、湘南自治会

テ ィ に い る と、
「安心できる」とり す る 湘 南 自 治 会 を 見 て、
「安心
●湘南自治会の自治とは「より良にやっています。メンバーに気持は、「人を見る」ということを主長になりました。事務局長として治会は必要に迫られて何かをしてベレスはどのようなものでしょうか。

― 湘南自治会にとって、自治とています。

り方に目を向けることを大切にしえる時は、長期的に見た自治の在てどういうことができるかなと考ＳＦＣの学生自治会とし― 大学における自治とはどのよ

も、自治の一つではないでしょう

スをより良くしようと考えることれる場所を作り、一緒にキャンパる毎日です。いろいろな人が関わコミュニティを作り、試行錯誤す

思 っ た こ と で し た。 も と も と 心

し て 活 動 で き る 」 と 思 い ま し た。

にとっての自治だと思います。

ちよく働いてもらえているかを知いるわけではありません。自分たベレス 「これまで行われてこう な も の だ と 思 い ま す か。 ま た、

蒲地

るために、学期ごとに事務局員一ちの在り方やこれからどうしていな か っ た け れ ど も、 こ れ か ら は

湘南自治会が他の学生自治会とは私の意見では、湘南自１のミーティング

き た い か を 主 体 的 に 問 い 続 け て、や っ た 方 が い い よ ね 」「 こ う な っ

異なる点があれば教えてくださ

これが大学における学生自治、Ｓを考える」というものがあります。

コンセプトに「より良くすること

私の意見です。湘南自治会のキーかをするわけではないというのが政とは異なり、必要に迫られて何大学における学生自治は、自治行ん（笑）。先ほども言ったように、

ベレス

い。

か。

をしています。こまめにコミュニ選択して、実現していくというこていたらいいよね」などと考えな

人ひとりと１
ケーションを取り、人と人を繋げとが自治の一つだと思います。

人をケアする立場なんです。
ようちゃん（蒲地さん）は私が事務局長補佐にスカウトしました。俯瞰的な視点からメンバーを見ることができ、メンバーの帰属意識を高めることも考えてくれる人は誰だろうと考えた時に、真っ先に思い浮かんだのがようちゃんのことでした。ようちゃんは、空
気を和やかにしてくれたり、ポジ

異なる点しかありませ

る仕事です。
事務局長というのは、

そして、入会から半年後に事務局くすること」

自治会の中でのお仕事を教えてくす。

週行われる会議は、大体二時間かたりするような明るく自由な雰囲

新規メンバー向けの研修を担当

し た り し て い ま す。 今 年 か ら は、

バーの成長を助けるための仕事を対策を練ったり、人事管理やメン

題が起こらないようにするためのこった時に解決策を考えたり、問す。局長補佐としては、問題が起る事務局の局長補佐も務めていまの他に、イベントや企画を担当すでは、執行委員になりました。そ16

ら三時間くらいです。

そうですね。みんながれません。五人で多様性を担保で特集｜湘南自治会
77

17

ベレスさん
蒲地さん

on

ていく」というよりは、学生に限で全部やる。学生の権利を主張し「 学 生 自 治 会 だ か ら、 自 分 た ち

たいなものです。このような面は、ともあります。ベンチャー企業みようなことがすぐに企画になることができ、普段の会話で出てきた

すよね。意思決定を素早く行うこ

室 に 対 し て Wi-Fiの整備の提案をしました。このように、自分のンターネットの速度を調べ、事務バーがキャンパスの様々な所でイた。その時は、湘南自治会のメンべてほしいというものがありまし

場所によって違うと感じるので調ろうと考えた時に、過激な学生自は、 あ な た が「 こ れ を 変 え た い 」

ります。ぜひ知ってもらいたいの異なる点は、他にもたくさんあ

私たちが常日頃から考えている会の特徴です。

て準備していることは、湘南自治

る手段をＳＦＣの学生全員に対し自治ってそもそもなんだ

治や学生運動の歴史が頭をよぎると思った時に湘南自治会に直接請のは、誰のための自治なのかとい

蒲地

方もいらっしゃると思うのです
願（注１）できるという制度です。

そういう問題を湘南自治会は積極が、湘南自治会はそういうものとＳＦＣの場合、請願が送られて的 に 引 き 受 け て い ま す。 だ か ら、うことです。湘南自治会には、Ｓ

ベレス

きたら、私たち湘南自治会には七湘南自治会って何をやっている組

この制度によって、ＳＦＣのどの

ＦＣは開設から三十年経っている

日以内に回答する義務がありま織ですかと尋ねられると、仕事のす。そのようなＳＦＣの学生自治とはいえ、慶應義塾のキャンパス

す。今まで送られてきた請願の一種類が多すぎて一言では答えられは 異 な り ま す。
「より良くするころうか。湘南自治会は、学生自身の中では比較的新しいキャンパス
の速度が
Wi-Fi

ＦＣの学生のためになるのなら頑が主体となって働きかけられるプです。そのキャンパスの中で、湘つ に、 Ｓ Ｆ Ｃ のまっているのが、湘南自治会であ学生も湘南自治会の学生自治に関ラットフォームとしての役割を

南自治会はさらに新しい組織です

持っていることです。その「誰か」会として、キャンパスの特徴を踏担っています。そういうところがについて考えたことのなかった人とは、ＳＦＣの学生のこともあれとを考える」のように、ＳＦＣの湘 南 自 治 会 ら し さ だ と 思 い ま す。

もいます。様々な人と交流するこば、湘南自治会の会員のこともあ

識の差はありますか。

張って働こう、誰かのために何か

ＳＦＣには、慶應義塾の他のキャとが好きな人もいれば、メールのります。また、どのような形の参ベレス

わることができます。他のキャンンパスとは違う独特な面がありま

書き方などを学べることや法律用

加であっても受け入れてよいとそれぞれの面がありますが、湘南

まえながら、必要なものや良いもないんですよね。

語に触れられること、ＨＰやＳＮ

思っています。常にコミットし続自治会の会員に共通する認識もあ

学生生活をより豊かに、快適にす

また、全塾協議会にＳＦＣの学

Ｓなどのデザインを担当できるこ

けられることが全てじゃない。誰ります。学生の自治権を押し出しをしたい、という思いを持つ人が生の主張を伝え、ＳＦＣの存在感とを理由に参加する人もいて、何しも忙しい時はあるし、他のことていきたい。そのためには、教員パスだと自治会がなかったり、何を高める役割も担っています。全を求めているかは人によって様々にパッションを持っていることもや 職 員 と 対 立 す る の で は な く て、のを提供しようとする湘南自治会

塾 協 議 会 と い う の は、 慶 應 義 塾です。その点で、自治に対する意ある。それでも、ＳＦＣを少しでむしろお互いに手の回らないとこるためにどのようなことが必要だ

全体の学生自治組織で、湘南自治

識や自治会という組織の捉え方はも良くしたいと思っている人が集集まっています。キャンパス内で会の上位組織です。学生が納める

人それぞれです。

ろを補い合うような関係にならなかを変えたくてもすでに慣習とし自治会費を全塾協議会の所属団体

湘南自治会は名称に「自もまた、独特な団体と言えるだろ（ 注 ２） に 再 分 配 し て い る の は、蒲地

くてはいけません。事務の方の手ろうか。自分たちに何ができるだ

この全塾協議会です。そこでの予治」が入っているが故に、会員全が回っていないところを手伝ったは、どこの部署の管轄なのか、よ

算折衝に向けて、湘南自治会はＳ

員が自治を目的に活動しているとりしながら、学生が自由に何かをて決まっていることが多いようでＦＣの学生を代表して声を上げる

思われるかもしれませんが、参加できる場所や機会を増やしていきうと思います。

ことができます。

の動機は様々です。

たい。こういう考えを湘南自治会

く 分 か ら な い 問 題 も 発 生 し ま す。

●目的は人それぞれ

ベレスのメンバーは持っています。クラこれはあるよね。

― 教員や職員との関わりへの意

湘南自治会には、自治りません。ただ、全く共通点がなないからダメということは一切あを作っていきたいと考えていまと対等な立場でものを言える関係

長期的なビジョンとして、教員

その点についても、人が一番の関心事の人もいれば、違いわけでもありません。自治会のす。本来の学生自治とは、学生を目的がどんなものであ

私もそう思います。Ｓたち」が集まっている湘南自治会

れ、自治会という場所に参加してブハウス棟（注３）の運営はそのベレス

う関心から参加している人もいま

会 員 間 で 共 通 し て い る の は、「 誰守り、エンパワーメントし、一緒あると思います。

す。私もそうでしたが、湘南自治

かの役に立ちたい」という思いを

蒲地

会に入る前までは、ほとんど自治

ベレス

ると思います。

の中で、自治に対する意識に違いくれることが自治の基盤であると一例ですね。

― 「人の役に立ちたいという人はありますか。

私は考えています。自治に詳しくす。

から、私たちはとても身軽なんでらずいろいろな人を巻き込みなが百年以上の歴史を持つ他の団体と思ったことを形にすることができ

ＦＣにおける湘南自治会の学生自らこの場を良くしていこうと考えは違うなと思います。

18

治です。

ています。

特集｜湘南自治会
77

19

ただ、日々の業務では、なかなを伝えられることだと思います。

るなら、学生以外の相手にもそれ

何か「おかしい」と思うことがあり、自治の歴史を数百年前から学どのように対応するかを考えた

れらについて湘南自治会だったらや他大学の実例などを集めて、そフクロウのメンバーが過去の事例

る。

ることができる手段の一つであより良いものにする自治に関わ会 員 に な ら な く て も、 Ｓ Ｆ Ｃ を

見 を 出 す こ と を 指 す。 湘 南 自 治

注１ 請願 と は、 湘 南 自 治 会 に 直 接 意

かそこまで考えられていないかもんだりします。自治研究部会には、
あ る 全 塾 協 議 会 の も と に は、 文

ウ 」 と い う グ ル ー プ が 作 り ま す。

しれません。例えば、私が育って自治会の会員だけでなく、ＳＦＣ化団体連盟本部や湘南自治会なに何かをやっていくこと、そして、きた環境の中では、自治という考の学生なら誰でも参加することがど 二 十 五 の 所 属 団 体 が あ る。 学

りませんでした。だから今、湘南
加藤寛先生（初代総合政策学部長）

蒲 地 「 フ ク ロ ウ 」 の 名 前 は、協議会によって各所属団体に再

生 が 納 入 す る 自 治 会 費 は、 全 塾

慶應 義 塾 大 学 全 体 の 自 治 組 織 でえに触れる機会はあまりなく、自
できます。

注２

治という言葉にも全く馴染みがあ自治会で毎週開かれる自治研究部

クラ ブ ハ ウ ス 棟： フ ィ ー 館 と サ分配されている。
注３のミネルバのフクロウの話に由来しているそうです。
イ 館 の こ と を 指 す 名 称。 様 々 な
学生団体の課外活動の拠点とし湘南自治会を作った人

は ロ マ ン チ ス ト な ん で す（ 笑 ）。て使用されている。

ベレス

自治研究部会は本当によく考える

今回は、「ＳＦＣの自治」に続き、往復書簡の形式で、加茂具樹先生と宮本佳明先生に交互に執筆してもらった。

ベレス中脇 瑠奈ジュリア（べれすなかわき・るなじゅりあ）
総合政策学部 2 年。

総合政策学部 3 年。
湘南自治会では、執行委員と事務局長補佐

湘南自治会では、執行委員と事務局長を兼任。

蒲地 陽太朗会を通じて、自治の歴史などを学んでいます。

― 自治研究部会では、どのようベレス場です。会員の中には授業以外になことを学ぶのでしょうか。

を学び、考えるための場です。Ｓ
新しいことを学べる貴重な時間だ

研究部会は様々なこと

ＦＣの中で湘南自治会が行うべきと言っている人もいます。
自治研究部会をはじめ、湘南自ことは何なのかを考える回もありました。

（構成：堀江真咲）

治会の持つあらゆる場や機会をＳ立っているのだろう。

20
特集｜湘南自治会
77

21

湘南自治会に入会した会員は全一体どのような考えのもとで成り（かもち・ようたろう）

比較政治、
東アジア国際関係。

ＦＣの学生や教職員が参加できるも見えるこれらの関係の在り方は、

専門は、気象学。
専門は、現代中国政治外交、員、基本的に自治研究部会に参加関係を築いている。相反するように

環境情報学部准教授。

総合政策学部教授・学部長。

場にしたいです。

研究など、ＳＦＣは行政機関と協力（みやもと・よしあき）（かも・ともき）

します。毎週開かれる自治研究部

で、省庁との交流人事や官学連携の

宮本 佳明

加茂 具樹

会 で 学 ぶ コ ン テ ン ツ は、
「フクロ

ればならないと言われている一方

ＳＦＣ と 国家
大学は国家権力から独立していなけを兼任。

宮本佳明さんへ

こんにちは。加茂具樹です。今回は、宮本さんと私は、少しややそ も そ も、「 行 政 機 関 と の 協 力 関 係 を 積 極 的 に 築 き あ げ て い く 」

では、はじめましょう。

私たちは、 KEIO SFC REVIEW
誌の編集部から「ＳＦＣと国家」という題を投げかけられました。この企画をつうじて、ＳＦＣと「公くお願いします。

れに真面目に答えるのだとすれば、次のようになります。「従来のの「新しい」というのは何かと、問うのです。からかう感じで。そきた政策・メディア研究科の学生は、他大学の院生の友人から、よ迎えています。まもなくもう一つ増えます。いま一つが、官学連携

環境省との人事交流の枠組みを設け、合計五名の有期の専任教員を策学部が警察庁と厚生労働省、防衛省と、環境情報学部が総務省と一つは、ＳＦＣが官庁と人事交流をしていることです。いま総合政集部は、そうした関係を表すＳＦＣの二つの姿を示してくれました。

「ＳＦＣは行政機関との協力関係を積極的に築きあげている」。編

解決を積極的に考えなくてはならない。そこが総合政策学と学部のではすまないことが分かった現代では、私たちが自分の問題として

場の失敗、そして政府の失敗もあり得ることが分かり、単純な解決のは自分ではなく、実業界や官界の役割とされていた。しかし、市た。こうあるべきという論を張ることはできても、それを実現する

題を解決するのか、どうやるのかにはなかなか踏み込んでこなかっがあれば、その原因の究明が重要なことであった。しかし、誰が問すね。でもむかし、ＳＦＣは外からやんやとからかわれました。だといわれる官公庁との共同研究や委託研究をおこない、実践的な教

しかし編集部は、ＳＦＣが国家と積極的に協力していることに注からちゃんと反論しないといけない、という思いがあり、友人と考出発点であり、新しさなのだ」と。まあ、この回答は真面目すぎま

目して次のように語るのです。
「ＳＦＣに限らず、大学という組織、えました。

らの干渉を回避するために意識していることは何か」を教えて欲し

領域における「国家との間の協働関係のあり方、その逆に、国家かこうした認識をふまえて編集部は私たちに、自らが取り組む研究実施するアクターの一つである国家は、ＳＦＣの重要なパートナー

界を良くすることであり、そうであるがゆえに、問題解決の方法を理を追究し、その先に、新しいものをデザインし、そして日本と世ていました。この「新しい」学問を奉じている私たちの使命は、真で、こう言った後、国家との関係については、こんなふうに話しい、と依頼してきたわけです。

私は中国の歴史や広さという、その「奥行き」に魅了されました。が、一方で、現代中国政治史には国家権力が暴走する記録が刻まれています。この歴史的経緯を経て、私の研究対象である現代中国政治があります。権威主義政治の下の中国を研究対象としているかぎりにもう一つ、重要なことがあります。戦前日本の中国研究、すなわ

私は地域研究者で、現代中国が研究対象です。この領域において、政治学というディシプリンを踏まえて研究しているのであれば、

ち東洋学が、日本の中国への侵略と緊密な関係であったこと、そし

おいて、国家権力の暴走は、常に、直視することが求められる課題

政治とは何か、国家とは何か、という問いは、常に目の前にありまて戦後の日本の中国地域研究は、こうした戦前と戦中の失敗を反省

学問と政治権力の関係を考えたことがない研究者は、いないでしょす。政治とは「価値の権威的配分の過程」であり、言い換えれば「政し、発展してきた、という歴史的経緯です。また戦後に発展したいです。国家は国民に愛することを求めるけれど、国家は最後まで国治とは権力者が強制的、あるいは合法的にある一定の価値を社会にわゆる地域研究の起源は、国家戦略を支える学問であったこともそう。研究対象である中国においても、私が生きている日本の中国研強いること」と教科書に書かれています。また、「国家が暴力行使うです。ある国家において地域研究という学問が伸張してきたこと民を愛するのでしょうか。

への『権利』の唯一の源泉とみなされている」と言われます。ですと、その国家のグローバルな規模での影響力の伸張は同期しています。日本がそうでしたし、いまの中国がそうです。
こうして総合政策学部において現代中国研究をしていると、政治

学生の時は、あくまでも「頭の中では」なのですけどね。二〇一六

れていますね。宮本さんは編集部が投げかけた問いをどのように受宮本さんは、私とはまったく異なる領域で教育と研究に取り組ま

権力と学問の関係のあり方は、常に考えさせられる問いです。

年十月に私は外務省に転籍し、香港にある日本国総領事館で、二年二〇二四年四月二十七日

け止めましたか。

肉薄する機会が何度もありました。現実の「国家権力」や「緊張関係」は、「頭の中」で思い描いていたものよりも、はるかに重苦し
いものでした。
もう一つ。私も含めて地域研究者はみな、対象となる地域に魅了されたことから研究にのめり込んでいるはずです。私はそうでした。

加茂 具樹

間、外交官として活動したことがあります。そこで私は国家権力に緊張感をもって接しなければいけないのだな、と思っていました。

が― その当時に思ったことを正確に文字にすることはできません― 、自分が生活している社会において国家権力に対しては常にから、学部で中国政治、そして政治学に関心を持ちはじめた頃から究においても、学問と政治権力の関係は、とても重たい問いです。

解しています。

もちろん、学問と国家との関係が、そんな単純ではないことは理になるのだ、と。

いという論も確固としてある」と。

そして研究というものは、国家権力から独立していなければならな

育研究を展開している教員が多いということです。

く受ける問いです。少なくとも私はそうでした。友人は、おまえ達

権力を有する統治組織や行政機関としての国家」との関係のあり方
学問は、いかに正確に物事を理解するかに力点を置いていて、問題

この指摘、総合政策学という「新しい」学問を学部時代に学んでことは問題なのでしょうか。

22

を考える手掛かりを得たい、と編集部は言うのです。

こしい問題をめぐって、対話することになりました。どうぞよろし

特集｜ SFC と国家77

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加茂先生 → 宮本先生
1/4 通目しかしＳＦＣに来て、自分の視野が一気に広がりました。元々気うした感覚で、純粋に学問を追求することができたのは幸せなこと

こんにちは、宮本佳明です。話題をご提供くださり、ありがとう
象学は軍事的な応用可能性が高いということもあり、学内でご指摘

加茂具樹さんへございます。加茂さん（失礼ながら“さん”付けで呼ばさせていたをいただいたりすることで、研究テーマを選ぶ際に、一度検討をしかもしれません。

だきました）と、こうした内容で対談をさせていただけるのは大変というのは、他のＳＦＣの先生方と比べて、私の専門分野はあまり
気象学研究を行なっております。教育面でも、学生さんが在学中にしくは研究室の学生さんや他機関の共同研究者の方々と共に純粋な

象学研究を行わなくなった訳ではありません。今でも、個人的にも国家と繋がりが深いものではないと思うためです。私は地球惑星科

また、近年では日本国内で台風などの気象現象を人工的に制御し身につけた知識・研究成果を、将来どのように活用し得るのか、を

従来の学問と捉えることができます。私もＳＦＣに来るまでは、こようという公的資金によるプロジェクトも動いています。こうした学、特に気象学を専門としています。地球惑星科学分野は、他の多の世界にどっぷり浸かっておりました。自然現象を対象とすること
気風から、私の所属する気象学会でも、これまでの純粋な研究がメ考えるようになりました。気象学という特色から、研究成果が将来からも、加茂さんや他のＳＦＣの先生方の研究分野と比べて、あるインという形から、より社会を意識した内容の研究や周辺分野をごくの理学の分野（数学、物理学、化学、生物学など）と同様に、地意味純粋無垢な分野だと思います。こんなことを言うと同じ分野の専門とする方々の研究も多く見られるようになりました。特に台風

的にどう利用されるのかは、完全に予測することはできないにせよ、方々に怒られてしまうかもしれませんが、良くも悪くも社会との関は、膨大なエネルギーを伴っており、それを制御できるようになっ球や惑星の大気・地質諸現象の理解を深めることを大きな目的としわりが薄く、強いてあげれば天気予報を通して関わりがあるというた時に（不完全な形でもそれはそれで問題なのですが）、完全に安可能な範囲で想定するようにしています。

分野です。その分、社会情勢にあまり左右されることなく、純粋に全のためだけに利用されると保証できるのか、などというような点という科学技術的な課題に加えて、倫理的・法的な面も含めて多くも意識する必要があります。そのため、そもそも制御自体が難しい研究活動を行う上で、これまで国家権力に対して緊張感を持つことの点をクリアしなければなりません。

こうしたことから、私が専門とする分野でも、国家との関係性は宮本佳明さんへ
教育活動において心掛けていることそうですね、私がいま心掛けているは何か。大切な質問ですね。

人事でＳＦＣにいらっしゃっている先生方とお話しする時かもしれませ

こ と は、「 如 何 に 知 識 を 次 の 世 代 に 継

自分自身を日本の中国研究、地域研ん。交流人事でいらっしゃる先生方も優秀な方ばかりで、これまでの背の授業を履修することができることから、明確に「この先生は研究畑」、

究の学問的系譜のなかに置いて、よく承するのか」です。様々な説明ができ「この先生は官庁から」と意識することはないと思うものの、多様な教考えます。私の指導教員である小島朋

景や仕事内容も多岐に渡り、私とは大きく異なるため、色々なお話を伺員の考え方を肌で学ぶことができる貴重な環境であると思います。特に、之先生は、一九八三年から『東亜』とると思いますが、地域研究者として答交流人事でいらっしゃる先生の研究会では、より実践的な研究に取り組いう雑誌で、毎月、中国の現状分析をうことができて、一教員・個人として大変勉強になる環境です。また、

まれている印象があり、所属する学生さん達の将来を決める上で有益な論じていて、二〇〇八年に亡くなる直

えてみたいと思います。

時間になっているのではと考えます。そのため、実践知に重きを置くＳ

生は、いまから百年前の一九一〇年代

恒忠先生の指導を得ています。及川先

戦中、戦後に法学部に奉職された及川て こ ら れ ま し た。 石 川 先 生 は、 戦 前、れ、日本の対中政策にも大きく関わっ

一九五〇年代から中国を論じておらた 石 川 忠 雄 先 生 で し た。 石 川 先 生 は、

島先生の指導教員は塾長を務められ

わ た っ て 執 筆 を 続 け て い ま し た。 小

前の二〇〇七年までの二十四年間にか。
二〇二四年五月二十一日
宮本 佳明

が、教育活動において、何か気にかけていらっしゃることはございます

しゃるように加茂さんのご専門は、国家との結びつきが強いと思います

究 と 言 っ た 学 生 生 活 を 通 し て 成 長 を 促 す こ と が 大 切 と 思 い ま す。 お っＳＦＣは教育機関でもありますし、所属する学生さん達に、授業・研と考えます。

ＦＣにおいて、官庁からいらっしゃる先生方の存在は非常に重要である

ＳＦＣの学生さん等にとっても、複数の研究会に所属したり幅広い分野

味で、私がＳＦＣで最も国家のことを身近に感じるのは、官庁との交流

上でご紹介した点は比較的シリアスなものでしたが、もっと身近な意必要があると思っています。

深く、研究・教育活動を進めていく上で、きちんと考えて判断していくのかもしれませんが、海外（米国）での研究経験もありながら、こはありませんでした。これは私が特に何も考えていなかったからな

そのため私は、加茂さんが前の書簡でおっしゃっていたような、研究に集中して取り組むという面が強いと思います。

ており、まさに加茂さんのご友人への“真面目な”回答例のような当初この話題をいただいた際には、私で良いのかと戸惑いました。

てから進めるようになりました。もちろん、これによって純粋な気24光栄です。どうぞよろしくお願いします。

特集｜ SFC と国家77

25

加茂先生 → 宮本先生
3/4 通目宮本先生 → 加茂先生
2/4 通目同質です。「課題」に注目することで、日本社会の中国への関心の五十年前の日本社会が直面していた「課題」も、いまの「課題」もから三〇年代に中国留学されたようです。こうした先行研究に触れていると、自分自身も日本と世界の重厚な中国研究の研究史の一つ

こうして地域研究の政策研究という側面が、ぐっとみえてきます。

実態を理解することができます。

こんなことを考えるのは、「自分の指導教授は誰々で」という懐本往復書簡の主題である「学問と国家」です。研究者と国家、研究のピースなのだな、と思うのです。

古主義的なことではなく、先生は何を問う学問をしてきたのか、にです。明治維新以来の日本の歴史を振り返れば、日本の「課題」とる時代においても日本の繁栄、発展、平和に関わる重要な「課題」

いは、中国との関係のあり方でした。日本にとって中国は、如何なと思います。しかし、緊張関係を過度に強調し、学問から国家を遠ですから、私は両者の間の緊張関係をよく理解しておく必要があるも近いことは不可避です。
運命付けられているように私は思います。

地域研究、少なくとも中国研究においては、国家との関係がとてという議論に回帰します。

は、日本と中国、日本と米国との関係のあり方でした。その政策的ざけること、学問（私の場合は政治学）が政策を取り扱うべきでは

前回の書簡で私は、政治とは「価値の権威的配分の過程」というない、と主張することはできないでしょう。

題」の有り様を規定します。いまから五十年ほどまえの『中央公論』
言葉を引用したと思います。この言葉の意味は、もし人々が、現状政治と同じように社会を変える力を持つものがあります。技術で誌に石川忠雄先生は、中国共産党の外交政策の分析枠組みをつくる

十月に初の核実験を実施し、核爆発を成功させました。石川先生は、す。新しい技術です。人類の歴史、発展は新たな技術の登場によるの社会のあり方に疑問があり、それを変えようとするのであれば、こう述べています。
「中華人民共和国（以下中共と略称する）でのイノベーションによって支えられてきたことは、周知のとおりです。

ための試論的考察を寄せています。この寄稿文は、中国の動向を考

核実験の成功は、中共の国際政治における威信と影響力を増大し、たまたま最近目を通した本にアセモグルとジョンソンの『技術革新

その役割は政治にある、ということでもあります。

中共の動向を考えることなしに国際政治の重要問題を論ずることと不平等の年史』があります。同書は、技術革新と不平は不可能にした、といっても過言ではないであろう。従って、現在えることの意味の説明からはじまっています。中国は、一九六四年

過去の「課題」は、現在の「課題」をかたちづくり、未来の「課失敗が一九四五年でした。その失敗のうえに今があります。

先に掲げた先生を含め、日本の中国研究が一貫して掲げてきた問者と政策、研究者と政治とのあるべき距離感とはどのようなものか、

26

思いをめぐらせるからです。

特集｜ SFC と国家に日本の安全と繁栄にとってばかりでなく、広く世界の平和維持の及び将来における中共の動向を正しく理解し判断することは、たんたらす。そうした仕組みを正し、そこから脱するためには、ナラティの発達と生産性の向上は、一部のエリートにとって有利な配分をも等の関係について興味深い議論をしています。新しいテクノロジーには注意を払っています。これはまさに加しようという試みが活発化しており、ここ対策のために、人工的に気象や気候を制御ように、地球温暖化や集中豪雨、台風へのりません。ただ近年、先に少しご紹介した

おいては、国家を意識することはあまりあ

私が授業や研究会で気象学を教える限りにと ご 質 問 い た だ き あ り が と う ご ざ い ま す。

「教育活動について気をつけていること」

類似していると感じました。

れることから、加茂さんがおっしゃる点とく、現在行う研究を礎に未来の研究が生までの全ての未解明点を解決できる訳ではな

明な点を解決していきます。ただ、現時点

研究成果を基に、現在の課題すなわち未解

気象学においても、先人達が残してくれたという点が印象的でした。自然科学である

未 来 の『 課 題 』 の 有 り 様 を 規 定 し ま す 」。

題 』 は、 現 在 の『 課 題 』 を か た ち づ く り、

いただいた書簡の中で、特に、「過去の『課上、進めていらっしゃるのですね。お送り

では教育においても様々なことをお考えのありがとうございます。やはり地域研究加茂具樹さんへためにも、是非とも必要であるといわなければならないのである」。

ブを変え、規範を改め、対抗勢力を養成し、調査と専門知識にもとづいて練り上げられた政治的な解決策の提示を促す必要がある。つ
まり政治によって技術革新の帰結を変えることができる、と語っています。
こうした理解を踏まえるのであれば、政治学は政治と対話をする必要があり、学問と国家は緊張関係の側面だけを捉えて遠ざけるのではなく、もっと深い関係を築かなければいけないと思うのです。
そして政治学と技術の往来が大切だと私は信じています。私は地域研究者として、こういう感覚を持っていて、これを継承したいなと思うのです。きっとそれができるのはＳＦＣだけではないかな、と思うのです。
さんからいただいた往復書簡のテーマは、KEIO SFC REVIEW
重要ですが、このテーマに答えるために、思索を文字化することに非常に苦労しました。普段、こうしたテーマを他人と話をすることはないですから。躊躇しながら文字にしました。宮本さんを巻き込んでしまい申し訳ないです。
私は、宮本さんの研究領域は国家との距離感を保つことがとても難しいのだろうな、とずっと思っていました。私とは、また違う世界を見ておられるのだろうと思っていました。いただいた書簡を読むと、やはりそうだったのだな、と思うわけです。私も同じことを宮本さんに尋ねてみようかな。宮本さんは、教育活動において、何か気にかけていらっしゃることはございますか。
二〇二四年六月二十一日
加茂 具樹

宮本先生 → 加茂先生
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茂さんがおっしゃった「社会を変える技術」の一つになり得るもの

もし想定と反対の結果になってしまったらどうするのか、というよ制御できるのかという技術的な点に加え、本当に制御して良いのか、

この取り組みにおいては、そもそもどのようにすれば気象現象を判断に重要な役割を担ったという話もあります。そのため軍事的にでも第二次世界大戦のノルマンディー上陸作戦で気象予測が決行の在します。三国志でも気象の影響を示唆する内容があったり、近代測できていたために勝利した、というような事例（伝説）が多く存

歴史的にも、気象学は戦争と深く関係しています。過去の戦争にうな法的・倫理的な課題も多く残っています。そのため、私が担当
も気象情報（データ）は重要視され、実際に第二次大戦中は、日本

おいてターニングポイントになったような戦いで、上手く気象を予している気象学の基礎を学ぶ学部の授業や、気候変動のリスクを学
国内で天気予報は一般に公開されていませんでした。また、現在雨と思います。

ぶ大学院の授業でも、切り口は異なりますが、こうした点をグルーを捉えるために必要不可欠なレーダーの技術も、そもそも遠くを飛一方で現在では、気象データの平和利用が進んでいます。各国でプワークによって学生間で議論する時間を設けています。グループに長けているためで、毎回議論を行う度に、このように充実した議
日々観測される気象データは、様々な国の間で共有されて、天気予行する航空機を捉えるために開発が進んだもので、気象学ではこの論ができるのはＳＦＣならではと感じます。こうした複合的な課題
報の精度向上に大きく貢献しています。そもそも気象・気候の状態

ワークでは多様な意見が飛び交い、これは授業に参加する学生さん

を解決していくには、
様々な専門性（視点）を持った人達が結集し、は、 国 境 の よ う な 境 目 は な く 地 球 全 体 で 連 続 的 で す の で、 自 国 を対象とする天気予報の精度を向上させる目的でも、世界中での観測も我々研究者も、どうやって人工制御をすべきかと科学・技術的な係が深い点があり、私の授業では気象・気候の人工制御ということ

少し長くなってしまいましたが、このように気象学にも国家と関データが求められます。ただ、人工衛星やレーダーなどはコストも考察を深めていくと、知らず知らずのうちに、将来的に軍事活動にを題材に、メリットとリスクの両方が存在し、使われ方次第では非その技術が確立した際に、必ずしも平和目的、つまり集中豪雨や台貢献することになるということを理解する必要があります。この意

常に高い危険性があることを各自で考えてもらう機会にしていま

高く、制度的にも自国以外に配備するのは現実的ではありません。

味でも、学生研究のテーマを選ぶ際には、将来のキャリアも想定しす。そうすることによって、学生さん達が自身の研究内容を決める

風の強さを弱める目的に使われるとは限らないという点です。膨大て考えています。

特に別の意味として捉えられてしまわないかなどを意識して、慎重

そこで、各国が測定したデータは他の国々と共有され、お互いの国々時に、もしその研究が実現できたら将来的にどのように発展し得るに書き進めました。こうした点は、加茂さんの文章からもすごく強なエネルギーを伴う台風の強さや進路を制御することができれば、のかなどを考えて選択するようになるのではと思っています。このい意識を感じ、参考にさせていただきました。話題を提供する側なでの天気予報の精度向上に大きく貢献しています。

人工制御のテーマ以外にも、気象学・気候学の研究成果は、防災や二〇二四年七月一日ございました。

がら、視野を広げる貴重な経験をさせていただき、誠にありがとうのはどうかと思います。ただ、上述のようなリスクもありますので、指導教員も見守りつつ、学生さん自身にも、研究テーマの持つリスクを理解しつつ進めてもらいたいと思っています。この過程は、将来的に気象とは異なる分野に進んだとしても、きっと様々な場面で役に立つ経験になるのではと考えます。
先の書簡で、加茂さんが「研究者と国家、研究者と政策、研究者と政治とのあるべき距離感」とおっしゃった点も印象的で、これこ
そ私が実践できていない点と感じました。現時点では、事実、つまり研究で明らかになったことを、矛盾なく科学的な魅力を含めて伝えることを最も意識しています。これは、私自身も学生時代に伝えられたことがなく、自然科学においては、こうした距離感を伝える必要がないと考えてしまっているためです。ただ、上でご紹介した
人工制御の課題などは、この「距離感」について教員からしっかり伝えるべきで、例えば近年注目を集める人工知能についてもそうですが、科学を学ぶ際にはそれに付随する倫理もしっかりと学ぶ必要があると思いました。
今回の往復書簡の企画では、文章でやり取りをさせていただく形
で、テーマがテーマだけに細部まで非常に気を配りました。私が日常的に接している科学的な内容の文章の場合、事実（現在の人類の理解）と課題（未解明な点）を明確に分けつつ、過不足なく伝えられるかなどといった点を意識して書くことが多いのですが、今回は宮本 佳明

産業にも貢献できることからも、単純に研究自体を制限してしまう

軍事目的に利用されてしまう可能性があります。例えば、学生さん

具体的に気象・気候の人工制御に関わるリスクのうちの一つは、議論を交わす必要があると改めて認識することができます。

ように軍事目的で発展した理解や機器が存在します。

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達の背景・専門・興味が異なり、ある程度自分の意見を伝えること

特集｜ SFC と国家担当：吉松野乃子
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しばしばデザインと比較され、作り手の個人的な美的価値を追求することに重きを置いた自己表現であると説明される。しかし、アートは同時に、社会へのメッセージや影響力も持つものである。物事を総合的に捉えることを重視し、多様な分野での実践的な学びが行われるここＳＦＣ
でのアートとは、一体どのようなものなのだろうか。脇田玲先生と鳴川肇先生を訪ね、ＳＦＣでの制作活動
や、アートと社会の関係について、
ざっくばらんにお話しいただいた。

脇田 玲

ＳＦＣ の アート

ＳＦＣにはアートがある。
アートは、

鳴川 肇

（わきた・あきら）（なるかわ・はじめ）

環境情報学部教授。

環境情報学部准教授。

専門は、ビジュアライゼーション、

専門は、建築、プロダクトデザイン、

幾何モデリング、スマートマテリア

グラフィックデザイン、ファイン

ル。

アート、幾何学、透視図法、地図法。

3177

い う 二 つ の も の の 間 で、 ど の よ
トは学生にさせていますか。それ

脇田

れません。

もてこずりました。結局、部品をうなバランスを取っているのか
とも、鳴川さんが主導しています

究室とご自身のプロジェクトと― 研究会の活動について伺いま
半分ずつ梱包して送り、研究会で伺いたいとずっと思っていましか。

送ることが多く、小包を作るのにす。研究会で一押しのプロジェク
作成したマニュアル動画を参考にた。

●美しさへのプライド

トは何ですか。
現地の店員さんに組み立ててもら学生ができるようになっプロジェクトマネジメン

鳴 川 肇 先 生（ 以 下、 鳴 川 ） 一 押
鳴川てきました。制作の過程で外部の

鳴川

いました。
僕の名前を冠して活動しているわ

研 究 会 は、「 鳴 川 研 」 としとして挙げるなら、昨年のプロ
脇 田 玲 先 生（ 以 下、 脇 田 ） 鳴 川

繁にありますが、企業の担当者のジェクトで、僕が学生の時から研会やキャンパスの外部で発表しま方は最初はやっぱり僕にメールを会社やブランドとのやりとりが頻すから、クオリティのコントロー
送ります。「担当はこの学生です」

けですし、しかもその作品は研究

THE NORTH 担 う 一 方 で、「 鳴 川 肇 」 と い う 個
人としても活動しています。特にルは非常にシビアに行っていまと紹介しても、なかなか学生を信さんは、大学では授業や研究室を外部のブランドとコラボレーショ
す。学生に相談しながら進めるけ究していたテンセグリティ構造

や ISSAY MIYAKEの店
FACE
頭に設置するというものがありまンする時は、研究室の活動であり頼してもらえない。ところが、プ（ 注 １） の 作 品 をし た（ 写 真 １）
。すごく大変だっ
れど、最終決断は僕がズバッと下学生が担当者の方々からものすごながら、鳴川さん自身の大切なプん。みんなでアイデアを出し合っ
く信頼を得て、直接やりとりをしたんですよ。ミラノ、ニューヨーて、多数決で民主主義的に決めて、ながら協力関係を築くことができ

ロ ジ ェ ク ト を 進 め て い く う ち に、あまりクオリティが高くないといす。 そ う い う 場 面 で 勉 強 し て もブに考える場面も十分にありまれでも、学生自身でクリエイティ

もとで作品を作っていきます。そます。マネジメントが上手な子は、

鳴川

かない。

脇田

すけどね。

た。とはいえ、できない子もいまらっています。デザインアトリエ

結局自分の参加しているプロジェ

でもそんなものだと思い

僕の研究室ではそうはいの所長と所員の関係に近いかもしだから学生は、僕の名と方針のたということが何回かありましします。多数決は絶対に取りませいていく人と、他の授業の単位をうのは好きではありません。

ロジェクトでもあるわけです。研二 種 類 の 学 生 が い ま す。

忙しい人に仕事が集まる
取るのも忘れて鳴川研のプロジェ「就活がありますから」と身を引

鳴川

ク、ロンドンなど、海外に作品をクト以外の進行にも入ることになりがちです。
という世の中の鉄則が研究室の中クトに没頭してくれる人。どちら

脇田

にもある。
が未来の人材としていいのかとい

イ ド の よ う な も の を 持 っ て い て、

それは村井純先生（慶應

中途半端なクオリティを許せないて輝いていることに気がつきまし鳴川脇田

んだろうと思う。そういう学生をたまたま研究室の思想とた。そこからは、自分と異質な存うと、後者のような人が望まれる

いると、鳴川研究室は、一つのス見つけるのが、僕は好きです。

は違うところに視座を持ってい在を育てることを大切にするよう

義塾大学名誉教授・元環境情報学

タジオであり、バーチャルカンパ
脇田て、脇田研の中ではあまり高く評になりました。学生との対話を楽といいなと僕は思っています。そニーでもあるようですね。大学ので早くから社会に出て、授業や研価されなかった学生が、社会に出しんで、私が彼らから多くのこと部長）に教わりました。忙しい人

研究室でありながら、卒業して社究会は最小限の労力で自分の作業たらものすごく活躍することもあを吸収し、彼らも私から何かを得ういう人たちは、美に対するプラ会に出た後にデザインスタジオでを節約してうまくやっていく。慶ります。私は二十九歳でＳＦＣのられる環境を目指しました。異質にこそ仕事を振る。

も通用するような現場での実践に應にはそういう子が結構多いのは専任講師になって脇田研を立ち上さ が 大 切 だ と い う こ の 気 づ き が、ここまでのお話を聞いて重きを置いている。

事実です。その一方で、全身全霊げました。最初の五年くらいは自デザイン研究から現代アートに活していた卒業生が、実は社会に出鳴川で向き合うものを見つけ、その営分のクローンを作ろうとしていま動を移した原動力になりました。

●異質な存在の 面 白 い と こ ろ で す。 も ち ろ ん、

みの合間に授業に出て、そしてました。同じ美意識やスキルセット

アートは個人の特異性やユニー

やりがい搾取などと言わ脇田

脇田

教員として気を付けなければならた研究室に戻ってくる、そんな学を持ち、同じような立場で活動す

クネスがとっても大切です。他人れてしまうこともあるので難し

インターンやアルバイトない点もあります。学生を安い労生もいます。私はそういう学生をる学生を。でも、十年目くらいだっとどう違うかということに、価値います。

そうです。それが鳴川研働者と考えてはいけない、とかね。

見ていると応援したくなってしま

たかな。私から一番離れたことをい。

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特集｜ SFC のアート
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写真 2

写真 1

距離があるなと感じるものに対幌の現場で夜遅くまで設営し、一発し、サウンドをデザインし、札ＳＦＣには建築学科、プロダク

るんだと思います。

た分野からはみ出る力を持っていが次々とできていきました。それ

き起こることで、新しいブランチ

れはアートなのかという議論が巻い。歴史を振り返ってみても、こか、 何 が 生 ま れ る か は 分 か ら なとはありました。若者は定められし、それをどう理解しようとする
週間の展示を全うしてくれましトデザイン学科などの学科がなと協力しながらソフトウェアを開のか。そのような対話を試みる行た。このような場では、コンセプを見ようとする。少し自分からは為が広義のアートではないでしょを意図的に生み出すためにＸＤはあります。

く、ＸＤという先端領域デザインの分野（注２）は「ごった煮」で鳴川

トメイキングやクオリティコント
ロールは私がやりますが、学生のす。立体と平面を行き交い、フレ

うか。
研究室の運営については、鳴川
アイデアはできる限り採用するよ研究会一つひとつに小宇さんと似たようなアプローチを宙がある。そして、ＸＤレビュー

費やすのですが、そんな泥臭いこは多くの時間をケーブルの処理に

脇田

デジタルアートの現場で生たちは、三菱電機のデザイナー

る、という作品です。脇田研の学動データを見ている自分を見てい見ているようで、実はその気候変ます。気候変動についての作品をキャンされて作品の中に投影され

２）。 こ の 作 品 で は、 鑑 賞 者 も ス変換するプロジェクトです（写真変動のビッグデータを映像や音に祭２０２４に参加しました。気候成果を作品化して、札幌国際芸術イン研究所と共同研究をし、そのロジェクトは、三菱電機統合デザ

しています。つい先週終わったプら、そこに学生を巻き込むようにしていく際につきものである障害

クリエイティブなアイデアを形にも、そういう地道な作業を通して、しまいがちなのは良くないけれど

スタレーションを作ったりするこトを自分たちで立ち上げて、インら、授業の課題以外のプロジェク

か分かりません。それでも当時かやっているのかは卒業制作展でした が、 他 の 専 攻 の 人 た ち が 何 を研究科建築専攻に所属していましで修士課程を修了しました。美術

鳴川

えてください。

ト活動やカリキュラムについて教うではないＳＦＣならではのアー組まれているのが主流ですが、そ年次からカリキュラムがしっかり― 他大学の芸術学部などでは一も、営業もマーケティングも、会できなければいけない。作ること

ど、アーティストは全部のことが川先生も私もそうだと思うけれに連れて行くことがあります。鳴み出す環境ですよね。何が起こるないというか。ゼロからイチを生すよね。既存の産業に紐づいてい脇田ね。
そこが一番違うところで合わせという意味もありますからの「Ｘ」には、分野横断的な掛け

キシブルに学べる環境です。ＸＤ

たりが大きかったり、会場の物理と、予算や目指すものの認識の隔

特に制作物の規模が大きくなる

脇田の説得の仕方とかね。

と思います。判断の仕方とか、人を学ぶことができる。

期間には覚えられない大切なこと

実に身に付くはずです。授業で短を解いていくうちに、総合力は確

ないのは仕方がないけれど、研究数が少ないから。授業の数が多くものはありません。それは教員のという合同の講評会では、各研究とは知識の伝播を目的とした従来を乗り越えられるようになります。

計も結局は全部自分でやっている的制約があったり、乗り越えるも●ＳＦＣのアートの授業では学ばないのです。実際
卒業プロジェクトでみんながのびんですよ。活躍しているアーティのの規模も大きくなります。例え

クトを牽引していくことの大切さ

全ての人に礼を尽くしてプロジェ

す。 あ と は「 ま ず 挨 拶 」 と か ね。

寧に進めることの大切さを知りまや周りの環境の調整にも多くの力の人ではなくて、むしろ人間関係

だ何かをコツコツ作っているだけ

ろうと思います。仙人のようにたとをやってもうまくいく人たちだられます。公共空間を利用するのすることもアーティストには求めいう話になり、資金提供者を説得

そのための資金をどう集めるかとば、 高 価 な 機 材 を 使 う と な る と、合 意 形 成 は と て も 大 事。

会ですごくプラクティカルな課題

いるけれど、ＳＦＣにはそういうるようにカリキュラムが組まれて造形などの授業を段階的に履修す芸術学部だと、デッサンや基礎

すごくよく機能しています。

生が見て意見交換をする。これは会の学生が一堂に会し、複数の先に展示を経験することで、制作時のびやれているのは、そのようなストは、おそらくアート以外のこも実際の現場を通して学ぶことに付けた上で、学生自身のやりたい

するなら、脇田さんがおっしゃっが、デザインやファインアートをう学生もＸＤにたくさんいますに反対されてＳＦＣに入ったといの学校に進みたかったけれど、親鳴川

うものは、客観的に見て分かる機が見えてくる。アートワークといけでは分からなかった相手の本性制作するとなると、話しているだ

スト同士であっても、コラボして鳴川の説得も必要です。

であれば、行政の関係者に対してを注いでいる人たちですよね。

ことを自由にできるからです。

たように、あらゆることが一通り能を求められていないから、はらそうですね。デザイン系

い き ま す。
「スパナが入らない位●アーティストは「仙人」ではない

できないといけない。でも、それわたに潜んでいる美意識みたいな

プラクティカルに制作を置にボルトがあると手で締めるこ― アーティストとして社会で活を経験すれば、広告代理店の仕事

ものがあらわになる。言葉や文章

クではないことをたくさん覚えてなります。図面を描く時、迷わずないのですね。

とになるから地獄だ」とか。そう

ボルトの位置を定められるわけで

脇田

学生を営業や社交の現場す。職業訓練校みたいに思われて付き合いのあるアーティ

すると、それを前提に初めからデ動していくためには、制作以外になんかは余裕でこなせるはず。本に代わる言語として創作活動があしていく過程で、全然アカデミッ

ザインをすることができるようにも様々なことを学ばなければなら質的なものを身に付けられている

鳴川

なる。

僕は東京藝術大学大学院

間のほとんどがケーブルの処理で現場でないと学べないことを身に脇田玲先生

潰れること、そしてその作業を丁田玲」として社会で活動しながうに心掛けています。

34

取っています。アーティスト「脇特集｜ SFC のアート
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35

鳴川肇先生

ラブレターを書いているかくらい

ターなんですから、誰に向かってろさんに「作品や展覧会はラブレ

館のキュレーターである内田まほ

出 し と か が も の す ご く 上 手 で す。

で、切り絵とかゴムハンコの切りた。彼女はカッターナイフの達人

札の切り絵を作った学生がいまし

年度、鳴川研の卒プロで、一万円

う よ う に な っ て い き ま し た。 昨にハッと気づいて。日本科学未来は意識してください」と言われた型」を勧めています。
好奇心でボー型 手 法 で は な く て、
「好奇心駆動このようにして今は、問題解決いう部分が大きいです。お互いにるか、どこまで与えられるか、とたいなもので、どこまで受容できとは私は合わない。これは宗教みきゃダメだと言い切ってしまう人

うまくいかないケースは明らかにと の コ ラ ボ レ ー シ ョ ン を 通 し て、

脇田

私の場合、いろいろな人

まくいくと愛し合う仲になれる。

くいかないことも多いけれど、う作ってみないと分からない。うまの美意識が共鳴するかどうかはることは面白いですよね。お互いをかけて相手と向き合う必要があしい。本当はものすごく長い時間

えるのか、明確に定義するのが難けではない。どの時点で解決と言けの世界で盛り上がっていること断念することが多いです。自分だを 設 定 し て 作 ろ う と 心 掛 け つ つ、鳴川

目的を設定していますか。

― 作品を作る際、ターゲットや●アートの社会的な意義？

にあるかどうかが問われますね。

深さが自分のクリエーションの海

それも含めて創造的に捉える懐の初 に 想 定 し た も の に は な ら な い。

終的に出来上がるものの多くは当まくいったりします。そして、最間の距離がある人でも驚くほどう

受容し合える関係になると、分野

いるのと同じものです。少なくとたちが「好奇心駆動型」と呼んでブン」と呼んでいます。鳴川さん方として「キュリオシティ・ドリ

ション・ドリブン」に代わるやりあまりにもあからさまだよねと思

こから作り始めるという手続きは

うなものを初めに持ち出して、そんと、社会的意義や問いかけのよらったりもしました。でもだんだ

いうキャッチコピーを付けても学的な問いを幾何学的に解く」と昌平環境情報学部准教授）に「工頑張っていたし、松川さん（松川た。その頃はその頃で学生たちもなくてはいけないと思っていましして最後に成果物をきっちり作られに対する解決手法を考案し、そ年は、初めに問題提起があり、そＳ Ｆ Ｃ に 着 任 し て 最 初 の 一、二鳴川ている部分が大きい。

うのは社会や人間性をテーマにしトもあるけれど、現代アートとい彫刻という普遍的な美を扱うアーていくメディアなのです。数学や合いました。

に何か意味があるよねと皆で話しものをあえて手で彫っていくことなくてはならない一万円札というてはならないのに、大量生産され出来上がった物を見て、複製されか け て 切 り 絵 を 完 成 さ せ ま し た。

円札を拡大コピーして、四百時間

複写が難しいと言われている一万た。そうしたら彼女は、印刷物で作ってごらんとアドバイスしましな気がして、好きなものを自由に感や技の良さが生かされないよう

無理に問題提起をすると彼女の直を広げようとしていました。でも、彼 女 は、「レーザーカッターの限

ル を 思 い っ き り 遠 く に 投 げ た ら、るのに、さらっと「問題解決」とも大学という時間と空間では、自と か っ こ い い な と は 思 い ま す が、こともあります。でも、それに囚思ったよりもずっと遠くに飛んで言ってしまうことにずっと違和感分が納得できることをやるべきで

僕 に は も う 全 然 で き な い。 で も、界はどこか」という問いからプロ

いってしまって、それを拾いに行を抱いていました。ＳＦＣのみなしょう。

そういうパワーがアートにはあり

われるとあざとい作品になってしくのが追い付かないというイメー
らず社会全般において、安易に問●社会運動としての表現

ジェクトを始めて、デジタルファ

ジです。拾いに行く過程で、本人

題解決という言葉を用いることが脇田

まうかもしれないと僕は思っていがやっていることの意義を周りの思考停止に繋がっていると感じま

ア ー ト を 学 校 の 科 目 に 例 え る と、くて、四年制の大学（ユニバーシ

ブリケーションの問題にまでそれ大人たちが一緒に考えてあげた方す。それよりも、まずは好きなこ

美術よりも公民に近いのではないティ）でアートをやる意味はそこと ダ メ で す ね。 絶 対 こ う じ ゃ な

なってきました。我を張っちゃうがいい。学生が自分の心の奥底でとを思い切ってやり、気づいたらか。友人の小川秀明さんと話をしにあると思います。キュレーター

ターゲットのようなもの考えていたことを言い当てられた

副産物として問題が解決していたていて、そんなことに気がつきまやプロデューサーといった立場で

美 大（ カ レ ッ ジ ） で は なますよね。

そういうアートができる

ら、もうそれで問題提起はバチッということの方が多いのではないした。それは社会問題と向き合っ

現代アートやメディアと決まり、提起した問題に合わせかな。このようなことを私は「ミッば完成する。そういう方法に移行
して、特に昨年度はすごく成功しすごくいい話ですね。Ｓ

ました。
脇田

Ｆ Ｃ で は「 問 題 発 見、 問 題 解 決 」というキーワードをよく用いますが、問題解決なんて本来はそんなに簡単にできることではありません。納品したら問題は解決したと
言 え る か と い う と、 そ う い う わ

卒業プロジェクト講評会の様子

脇田て最後にほんの少し微調整をすれ

ます。

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37

77

特集｜ SFC のアート

鳴川肇研究会の鳴川さんに今お話しいただいたこ
セ ー ジ が 心 に 残 る。 鳴 川 さ ん がき終わった後、自然と反戦のメッの発信力がとんでもないパワーをす。あの表現力と独特なＳＮＳで国の体制と真っ向から戦っていまイウェイ）は表現の力によって中鑑 賞 者 は、
「 す ご い、 美 し い、 面に焼き付けられます。それを見た

展示室の中にいる人の影が壁や床シ ュ を 当 て て 光 ら せ る。 す る と、

塗りたくり、そこに巨大なフラッがあります。夜光塗料を展示室にント』（一九九五年）という作品の『サンキュウ―インストゥルメ

浸っているのかもしれません。かできたというちっぽけな満足にで、原型的な表現を自分でも実現う。もしくは単なるナルシシズム

したいという動機があるのでしょて誰かを認識し、その誰かを攻撃方を分けているはずです。敵としな人は、制作の前提として敵と味違うかもしれませんね。そのよう

鳴川

ります。

いうことを促す力がアートにはあの回りのことを再解釈する。こう

触れた人がハッと気づき、自ら身た元の自分に戻っている。作品にではありません。寝て起きたらまに訴えたりしても人は変わるもの

力行使で何かを強制したり、暴力です。そこがアートなんです。実す。

の張力材と木や金属などの圧縮を 組 み 合 わ せ た 造 語。 ひ も な ど方の中には実はアートがありま

ジの伝え方、メディアとの関わり変わりません。でも、あの歌を聴とはその通りだと思いますし、そおっしゃったように、美しい表現持つわけですよね。フィールドがま す。 ア ー ト の 観 点 か ら 話 す と、メッセージを伝えようとするな
ういう徹底した美意識を期待してに 引 き 寄 せ ら れ、 気 が つ い た ら政治であったとしても、メッセー

あればなおさらです。

ら、そのメッセージに表現の手法
しまいます。一方で、政治としてメッセージがすっと入ってくるの白い」と感じる。でも、その作品
つての学生運動のテンプレートを相手の心に入り込んで鷲掴みにす芸術作品を通して何かが合っていて、かつ美しくなけれやっているのなら、また少し話はの鑑賞は、実は広島の原爆投下のいまだに引き継いだものはそれにる巧みさみたいなものがあるのか（完全性、統合）
integrity

テ ン セ グ リ テ ィ 構 造： tension（張力）と材 を 組 み 合 わ せ る こ と で、 全 体のバランスを維持する。

創造的な社会活動として紹介

えるにしても、戦略と戦術をちゃを 行 い、 未 来 の 地 球・ 社 会・ 文

し、真の自己表現（ eXpression））
eXtreme

気づいた時にメッセージ性がすっし た い の は、 ジ ョ ン・ レ ノ ン のん と 考 え た 方 が 良 い と 思 い ま す。

化のために貢献することを目指

ＸＤ： X-Design。異端（と頭に入ってくる。エレガントで『 Happy Xmas
（ War is Over）』（ 一 九 七 一 年 ） と い う 曲 で す。 ク
アートはとてもパワフルな方法にし て い る（ 湘 南 藤 沢 キ ャ ン パ ス

注２

注１（構成：福原衣織／松本こころ）

追体験になっている。うっかり魅類似しています。

美しいと思いました。そういうこ
リスマスの曲なのに実は反戦ソン
な り ま す。 例 え ば、 中 国 の 現 代

ホームページ参照）。

どのように変わっていくのだろう。
ニュー棟ＤＮＰハウスで小林博人先生と石川初先生に語ってもらった。

脇田

政治的なメッセージを伝領域を横断・乗算（

ン、まちづくり。

テクチュア、地図学。
専門は、建築・都市・地方デザイ

専門は、ランドスケープアーキ
環境情報学部教授。

環境情報学部教授。
政策・メディア研究科教授兼（いしかわ・はじめ）（こばやし・ひろと）そうですね。社会運動とのように変わってきて、これからCrossing, ）X

かつ実験的（ eXperimental）に、

脇田
グになっています。戦争やめろと
アーティスト、艾未未（アイ・ウェ

れる。ＳＦＣの景観はこれまでどもしれない。

して表現がなされる時、常に広義
真正面から戦ったところで社会はは、時に私たちの気を引き締めてく

ＳＦＣ の 景観
規則正しく並ぶコンクリートの建物

石川 初
小林 博人

とができるといいのかな。

のアートと政治の話が関係してきそう。ソフトにスーッと了されて引き寄せられて、ハッと鳴川

ばなりません。
インゴ・ギュンター

38
39

77

特集｜ SFC のアート

「綺麗すぎる」とも言われるＳＦＣ。

要な建物が集まっており、キャンパス内のメインエリアとなっている。

ゲストハウス、特別な機材がある研究棟などが存在する。

リア。小林博人研究会、石川初研究会もニュー棟の建物で活動している。

ニュー棟

ビウスリングと反対方向に進み、林●知られざるＳＦＣマスタープラ
そうです。それを見た加藤寛初代る計画で、建物の数は少なかった

総合政策学部長たちが「もっと村ンの没案― 先生方は現在のＳＦＣの景観

キャンパス計画の中で僕がいい

み た い に し て ほ し い 」 と 言 っ て、

小 林 博 人 先 生（ 以 下、 小 林 ） 景
なと思うのは、建物間の隙間がたを、建物、人の動き、植栽なども観とは見栄えのことかと思われそくさんあるところです。小さい建

小さい建物が散らばっている今のうですが、今日は中身の話にも触物を出たり入ったりしながら、見含めて、どのように捉えています

れ な い と 意 味 が な い と 思 い ま す。
える景色や歩く場所の高さが変形になったと聞いています。

景観を、その中のコンテンツ、例
わ っ て い く。 違 う 建 物 に 移 動 すキャンパスだったらそんな悠長な

えばもともとの場所の意味や時間

ＳＦＣは、三十年前にここに新ことを言っていられません。周り

る時にいろいろなシーンがあるのしいキャンパスを作ろうと決めても含めて豊かな自然があるＳＦＣの流れも含めた意味合いで捉えから、本当に何もない場所で、ゼで、そういった隙間を最初に作っは、豊かなことです。これが三田ロから計画を立てて出来上がりまておいたのは正解でした。

の建築家によって設計されたＳＦ

石 川 初 先 生（ 以 下、 石 川 ） 一 人

体が有機的に使われることです。

たニュー棟なんかは割と「隙」だ

ど使われていない。ちょっと外れ

間」は確かにあるけれど、それほいんだ。メビウスリング内に「隙統 一 感 が 強 い だ け に、「 隙 」 が なの よ う な 作 ら れ 方 を し て い ま す。

プの手法で、ＳＦＣはその教科書をずっと続けることで成り立ってる程度伸びたら刈る」という管理芝生です。芝生という植栽は、「あ石川●完成されたＳＦＣ

かもしれないですね。

ようとするのを受け付けにくいの計画されていないものが入ってこて い な さ そ う な 感 じ 」 が し ま す。

だけど、その隙間が有効に使わ

Ｃは、統一されていてルールが分らけ。メビウスリング内のモダンいます。雑草がなく、ある一定のプランを構想したのは建築家の槇かりやすい。全ての建物が同じスな空間が勝手にいじりにくいの

長さに刈られている状態が最初にれているかというと、正直そうとタイルでコントロールされていは、モダニズム建築の思想で作ら想像されていて、その完成されたとも芝生には見えませんでした。

文彦さんですが、どうやら当初のて、言ってみれば理解が楽な風景れているからではないかな。ＳＦ

状態がずっと維持される。刈り続小林も 思 え な い。 有 効 に と い う の は、槇さんが巧みなのは、キャンパ

Ｃの建築は「模型のまま建てたみ

けるしかないんだ。森や草原のあ

二百年も三百年もずっと同じかと計画では、今κειο（カッパ館、スの中にいると人工的な空間ばかたい」と言われることがあるけれ

りようとは違います。パンフレッ

いうと、きっとそうではない。そ効 率 的 に と い う こ と で は な く て、りのように見えるのに、全体ではど、それは強い設計意図が隅々まト に 掲 載 さ れ る Ｓ Ｆ Ｃ の 風 景 は、う い う 意 味 で は、 木 造 の 建 築 は、

エプシロン館、イオタ館、オミク

既存の地形を上手に利用しているで形になっているからだと思いま

手入れされた芝生と建物がセット一番変化しやすい自然素材で出来素敵かどうかという意味です。大ところです。ここはもともと谷戸す。その一方で、ここから先は計になっています。少しでも手を緩ていて、改築もしやすい。変化をロン館）の教室棟や研究棟があると呼ばれる、谷が奥まで入り込ん画しないというエリアがパキッと

め る と、「 こ こ だ け 草 が 生 え て い

受容できるんですよね。一方でコ

切なのは、建物と隙間を含めた全できている水田と畑の地帯でし

分かれている。それがキャンパス

るけれど、どうしたの？」という

ンクリートはというと、比較的長綻がないんですよね。
モダンな白い建物の周り●モダニズム建築と「隙」
石川小林

そ の 点 で 象 徴 的 な の は、た。その土地の起伏などを無理せの中の空間と周囲の森とのコントことになってしまう。コロナ禍でい寿命を想定して使う材料で、そだなといつも思います。

ずに使って、キャンパスの象徴的

たしかに「隙間」はある

芝刈りの頻度が落ちた時に、途端

建 築 は、 芝 生 と 違 っ て、な景観に転用している。計画に破けど「隙」がない。計画通りに作

う簡単に朽ちたりしない。しかも、ラストをなしています。

に 芝 生 と 所 々 の 樹 林 帯 が あ っ て、にキャンパス全体が無精髭みたいところに、横に長い建築が置かれした。設計の基本となるマスターて、話をしたいですね。

か。

40

られるモダニズム建築はルールがる。

真ん中に湖がある。これはイギリの中の獣道を歩いていくと見えてく

ＳＦＣのコンクリートは、改修時

バス停

なことになった。それはそれでな「慶応大学本館前」のバス停から、メ

はっきりしているから、それを壊

鴨池

ニュー棟：五つの研究棟が集まったエ
ベータ
ヴィレッジ
本館前バス停ラウンド、体育館、学生寮、滞在棟、
イータ
ヴィレッジ

ス風景式庭園の流れをくむ典型的高、大学院棟、クラブハウス棟、グに外側も綺麗に塗り直して補修しメビウスリングの外には、ＳＦＣ中

んとなく良かったけれど、少なく

メビウスリングの中にはＳＦＣの主してしまうと、どこか「成り立っメビウスリング：バスが通る環状の道。

なアメリカのモダンランドスケー

メビウスリング

特集｜ SFC の景観
77

41［事前知識］

コロナ禍で手入れがされなかった芝生の様子

がリーマンショックなどの影響でせて開設されるはずでした。それ

年のＳＦＣ二十五周年記念に合わ

名前で進められていて、二〇一五二〇〇八年から未来創造塾という生寮イータヴィレッジの計画がす。昨年二〇二三年に開寮した学提案でしたが、背景は少し複雑でと言ってくれました。学生からのいう提案をしたら、大学側はうん

クリートの建物であってもだんだ

よ う に、 五、六 十 年 経 つ と、 コ ン

つれて、もっと身近に感じられる

パスの建物も、時間が経過するに

近寄りがたいと思っているキャンてみてほしい。そうすると、今は観に加わるようなきっかけを作っもないところ」の間そのものが景寄り添わせたりして、「建築」と「何馴染みそうなものをくっつけたり築にも触れてほしいです。建築にでの生活に慣れてきたら、ぜひ建非常にもったいない。キャンパス「冷たく感じる」とかと思うのはン パ ス に は あ ま り い た く な い 」、

だ か よ そ よ そ し い 」 と か、「 キ ャ

キ ャ ン パ ス な の に、「 い つ も な ん

もしれない。自分が何年も過ごすてはもっと早く馴染ませられるかに馴染むはずです。使い方によっ

ら、時間が経つと外部の自然や人

ど、あのコンクリートの建物です

計画通りという感じがする。だけい場所でした。

てみようかな」と思える心地の良

通りかかった時に、「ちょっと寄って い る と、 内 部 の 様 子 が 見 え る。

建物で、福澤諭吉先生像前を歩いました。オープンな四方ガラスののチームが中心になって設計をし

昌 平 さ ん（ 環 境 情 報 学 部 准 教 授 ）小林的だと思うんだよね。

くハックするのが、すごくＳＦＣ

ン（注１）がメビウスリングの中ビリオン

あ れ は 良 か っ た で す よ。

― 二〇一五年にＳＢＣパビリオ●キャンパスど真ん中のＳＢＣパけを作ってあげたいですね。

間を変えられるようになるきっか

メビウスリング内でも利用者が空

豊 か な 空 間 は た く さ ん あ り ま す。

し の 開 放 感 の あ る ピ ロ テ ィ な ど、

リング内の建物にも一階に吹き放ザインの観点で見れば、メビウスの良さの理由かもしれません。デ

すくなっている。これが、居心地利用者が空間に対して働きかけやんの「隙間」があって、その中でワールームがあったりね。たくさい、本当に生活感満載です。シャリング内の教室棟とは作り方も違

みんなが感じています。メビウス「 隙 」 も あ っ て、 居 心 地 が 良 い と木 造 建 築 で す。「 隙 間 」 も あ れ ば

年くらい前に設計して建設された

策・メディア研究科教授）が十五

ニュー棟は池田靖史さん（元政し、その方向に向かおうとする先かというと後者の側になるだろう

人がいるでしょう。大学はどちらかが起きると必ず両方の考え方のたようです。この件に限らず、何てんの」というふうに思う人もい

人 が い る 一 方 で、「 何 勝 手 に や っ

すごくいいよね」と言ってくれた

ＢＣの活動に対して「ＳＦＣ的でう決定は変わりませんでした。

いろ考えたけれど、現状復帰といみんなで話し合う場を作りたいと

二 年 間 の 仮 設 建 築 で も い い か ら、な 建 物 は 残 せ ま せ ん。 だ っ た ら、です。キャンパスの中心に恒久的

３）、 な か な か 増 築 で き な い 状 態

いっぱいいっぱい使っていて（注キャンパスは既に建築の容積をことになりました。しかし、この最初のＳＢＣパビリオンを建てるやろうと、メビウスリングの中にの活動はキャンパスのど真ん中ではよく知らない。そこで、初めても、学生も教員もその場所のこと

ト地区）と決まっていました。でレッジの場所（未来創造塾イース

ンパスの外れ、現在のベータヴィ

いました。ＳＢＣの場所は、キャ議（ 注 ２）」 に み ん な で 集 ま っ て

当時は毎週木曜日に「カンガク会ス ） と い う 活 動 が 始 ま り ま し た。

にあったのは「隙間」の活用とい頓挫した（編集部注：詳しくは本石川

生方が仕切っていると、すぐに元ん身近になってきます。

誌 第 七 十 六 号「 特 集 イ ー タ ヴ ィ

ＳＢＣパビリオンはメビウスリンに戻してくださいということになているから、なおいっそう最初のレッジ」國領二郎先生のインタ

グ内で唯一の縁側のある建物でしる。

う 点 で 象 徴 的 な 取 り 組 み で す が、

ビ ュ ー を チ ェ ッ ク ）。 寄 付 金 も 集た。新入生のガイダンスの日には、

石川小林

二〇一四年からＳＢＣ

現状や統一された空間の

職員や教員の中でも、Ｓ（スチューデントビルドキャンパ

小林

当時のことを教えてください。

まっていたのに、まだ何もできて新入生が自然に縁側に集まって腰指 示 を 壊 し て は い け な い。 こ のなら自分たちで作るべきではない

せっかく新しいキャンパスを作る

未 来 を 決 め て し ま う の で は な く、くなのでやっぱり残したくなりまる習慣が出来ていたから、せっかけれど、ＳＢＣパビリオンに集ま二年間の仮設とは決まっていた

ど、うまく使えば二年でもいろい

いけないという制限はあるけれ

小林

ある。

ようになる。国立代々木競技場のいない。このことに、義塾としてを掛けていました。ああいうのは、ルールがとても強いんだよね。一かという声が上がり、それがちょした。そこで、建物の形をかたどっろなことができます。次のアイデ方で、仮設だったらできることもうどうまい具合に噛み合ってＳＢ

たデッキを残すことを提案してみ仮設は二年で壊さないとＣが始まりました。
そうやって仕組みをうまアを持ってきて、また二年やれば石川たんだ。法的に可能な方法をいろ

ＳＢＣパビリオンは松川

もＳＦＣとしても困っていまし定期的に出現してほしい。

42

た。学生の方から、結局大学側が特集｜ SFC の景観
77

43

れ て い た か ら 」 と 言 い な が ら も、

建 て ら れ ま し た。
「建設費が限らヴィレッジではなく、コンクリー
トの大きな建物で占められていただからあの場所を使わせてくれました。マスタープランから建築まい い の だ か ら。 Ｓ Ｂ Ｃ パ ビ リ オ
ンは、そのいい例です。日本の建普通では試せない、攻めたデザイ
小林

かもしれない。また、イースト地で、しかも、メビウスリングの外物では絶対に許してくれないで

で、学生が全体の発案をし、七年にあります。こうした様々な要因
しょうね（笑）。

築は仮設的で一度建てたらずっとが絡み合って、思い描かれていた石川ンができたのです。

ようにいかなくなったために、む時はあまり草刈りもされず雑草が区は、大学の所有物ではない借地

しろいろいろと試すことができ
伸 び 放 題 だ っ た こ と も あ り ま す。

くらいかけて建物を一つずつ作った。メインのキャンパスの思想か
キャンパスの他のエリアと同様にから、ルールと場所を上手に使い

ろいろとやれるエリアがあるのだばいい。メビウスリングの外にいいもあるから、そこは使い分けれリオンを建てたいというような思

望む人はいません。一方で、パビ許容してくれます。

レベルが違って、ある種の自由をスリング内で起こることとはまたす。あそこで起こることはメビウ

Ｇが主体的に作っている場所では、学生、教員、職員、ＯＢ・Ｏていきました。ベータヴィレッジ

ました。普通だったらキャンパスによる芝刈りをしないことになりたい」という声が上がって、業者放っておいたらどうなるか実験しになった時には「せっかくだから、棟がいくつか建ってきたメインのキャンパスの建ら 少 し 離 れ て、 隙 間 や ゆ と り を建ったまま、というものではありません。そういう意味ではＳＢＣの建築の作り方は日本的なのかな
とも思います。
ＳＦＣのシンボルとして●一歩外に出てみると
石川綺 麗 に 大 事 に し た い 部 分 は あ る。
オメガ館の壁に大きくスプレーでたい。そのためにＳＦＣはこんな石川

れませんよ（笑）
。

今は、ひまわりを植えようが怒ら

ち ょ っ と ず つ、 ち ょ っ と ず つ ね。

少 し ず つ 説 得 し て い く こ と で す。

は、それなりの時間をかけながら

プ に 手 を 入 れ る な と。 大 切 な のれたんです。勝手にランドスケー

わりを植えた学生が大学から怒ら目ができた後、そこの前庭にひまは 空 地 の ま ま に す る 予 定 で し た。

設を作るはずの場所で、ひとまずレッジが建った後に滞在型教育施

土地はもともと、今のイータヴィ

ベータヴィレッジがあるす。だから、僕はそんなにネガティていけば、内側も変われるはずでやっていることが少しずつ浸透しといった周りから始める。周りでで、ニュー棟やベータヴィレッジ

ズム建築はなかなか触りにくいのれど。メビウスリング内のモダニ

う絶対ダメだと言われてしまうけと柔らかくなる。失敗すると、も思ってもらえると、次からはもっらイースト地区は現在のベータで何もかも解決できる状況だった

ラッキーだったと言えます。お金

も あ っ て、 そ れ は あ る 意 味 で はことでＳＢＣができたという側面話す。

ことが起こると委員会で集まっててないこともあるから、予想外のだと思うよ。逆にいうと、決まっは、必要に応じて決まっていくん

決まるわけではない。大きな方針で、そこでＳＦＣの大きな方針がための細かい判断をするところす。でも、多くの委員会は運営のする委員会がその都度組織されま教員の中から、様々な意思決定を棟など、実験的な建築がいくつもり合わせた棟、個室を積み上げたの管でできたドームやベニヤを貼

ベータヴィレッジでは、例えば紙と い う ふ う に 言 っ て も い い よ ね。

石川●まずはキャンパスを知るな特徴ではないかな。

慶應義塾の中でＳＦＣが持つ大きき か け よ う と 発 想 で き る こ と が、たちでキャンパスに対して何か働

非常に起こりやすい。学生が自分る。ＳＦＣではそういったことが

小林

ています。

草刈りロボットを作ってみたりし画もありますし、松川研では自動の実験を二年くらい続けている区

抜いて、草原のような場所づくり●制度の「隙間」に入り込む組織や会議があるけど、その中でも の ご と が 決 ま っ て い く 状 況 は、うまく入って実現することもあり た い と 提 案 す る と、「 隙 間 」 に

そういう時に学生の方から何かや― これまでのお話に出てきた、 言ってみれば「隙間」ですよね。
却下、許可といった判断は誰がしどのレベルの決定かにもているのですか。
石川よるけれど、ＳＦＣでは、職員と学生のみなさんは意外と

ベータヴィレッジに一棟（笑）。増えやすい帰化植物だけを石川ブに考えていない。慌てなくても、小林やって見せて、いいねと経済的な状況が変わった

今 で も と が め ら れ る で し ょ う ね。

誰かが少しずつ企んでいけば、な

がってきます。委員会など様々な

小林

でもキャンパスの外周部だと、隙かなか手の付けにくい空間だって小林

メビウスリングの中だと間に花を植えたり野菜を育てたり変われるはずです。

石川初先生

それも「隙間」の話に繋している箇所があったりする。

でそんなこと提案しないでしょうにも広いのです。

落書きがされているようなことを芝刈りをしてもらうかとかいう話

44

作って、キャンパスをハックした特集｜ SFC の景観
7745

小林博人先生を持っていて、遠藤や茅ヶ崎、寒Ｃは地域の中で大きなプレゼンス

しか出てこない。けれども、ＳＦキャンパスの内側から撮った写真か。ネットでＳＦＣを検索すると、辺りは中高生がたくさんいるとご み が い っ ぱ い あ る と か、 こ のりを漁りに行くと使えそうな粗大

く知ってほしい。例えば、あの辺で、仕組みや空間のありようをよたいです。

が密生して、外から見ると古墳み

ＦＣの周りは大きく育った常緑樹

たそうです。三十年経って、今Ｓ中さんもそこにはノータッチだったことがありますが、槇さんも田中喜一さん（注５）にお話を聞いのランドスケープを担当された田に考えたのかもしれない。ＳＦＣ

も、ＳＦＣの環境が守られるよう

拡大して周りの地域が都市化してす。ニュータウン（注４）が北にキャンパスのことを知らないの川の方から見たキャンパスの風景

う先生の指導で進められたそうで

方式を提唱された宮脇昭さんといられたものなんだ。潜在自然植生

くて、造成した土地に人工的に作

濃い緑はもとからあった森じゃな

植栽方法で作られています。このとした樹林が短期間で出来上がる

わゆる鎮守の森のようなうっそうです。キャンパスの外周部は、いのは、今のこのキャンパスの特徴

周囲と縁を切ってしまっている

地域のことを考えざるを得ない

育って豊かになるとさらにいいな

レッジの周りの植栽帯がもっと常 的 に 見 え て い る。 イ ー タ ヴ ィる。キャンパスの外が中庭から日

ジではそれがさらに顕在化していされたんですよ。イータヴィレッ

見たことのなかった景色がもたら

え た の は 衝 撃 だ っ た。 そ れ ま できた時に、窓から遠藤の風景が見

ベータヴィレッジの滞在棟１がでて い る の は す ご い こ と な ん で す。

イータヴィレッジが外と繋がっと思っています。

し、ＳＦＣを都市のサテライトではなく「地元」にしていく手掛か

石川
スト。）

注：左図は石川先生の手書きイラ

り に で き る と い い よ ね。（ 編 集 部

るい雑木林や開けた草原でもいいことをやっているのに、周りの地のは残念ですね。これだけ面白い

キャンパスが閉じてしまっているに 成 功 し て い る け ど、 や っ ぱ り的で作ったから、その面ではまさ

プロテクトするという目ていくかを突き詰めて考えていく

りの地域やその人々とどう関係しるべきだと思います。これから周までをも変えていくきっかけにな

だけではなく、キャンパスの中心に開くためのゲートウェイとして

タヴィレッジは、キャンパスを外ベータヴィレッジやイー小林

域の人たちが入ってきづらい状態

ＳＦＣのルールや仕組みに鬱々くるはずです。

と、キャンパスの内側も変わって学生や教職員は「都会か

森 の 外 に で き た の は 革 新 的 で す。

レッジやイータヴィレッジがそのいかな。その意味で、ベータヴィていることが一つの要因ではな

都市のサテライトのように作られの 中 の キ ャ ン パ ス と い う よ り も、スの作り方そのものが、田園地帯

いになっている。それもキャンパ

らＳＦＣに来て都会に帰る」みた

石川になっている。

小林

なと僕は思います。

周りの森林は、もっと明に評価しますか。

― 今のＳＦＣの植生をどのよう●やっとひらかれた森

いてほしいですね。

だ か ら、 ベ ー タ ヴ ィ レ ッ ジ や46もあります。そうしたことに気づ特集｜ SFC の景観
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起きている。がんじがらめだと思

めてガサゴソといろいろなことが見た方がいい。今はニュー棟も含ります。でも、キャンパス全体をそこに従わざるを得ない部分もあ今 で も き ち っ と 残 っ て い る か ら、い。三十年前に計画されたものがん。道の周りには配線不要のソーキャンパスマップには載りませ

け た く さ ん の 人 が 通 っ て い て も、

作 ら れ て い な い ん だ よ。 こ れ だ道（左の写真）は、実は正式にはバス停からここニュー棟に来るあることを知ってほしいですね。

はまた異なる自由さがある場所もく知って、よく話し合って、「隙間」

きちゃうようなことが起こる。よして、みんなで一遍に問題解決でというのがふっと思い浮かんだり

ここってこうすればいいじゃん」と 知 る こ と。 そ う す る と、「 あ、

したいんだったら、最初にきちんす。だから、キャンパスで何かをすれ違いばかりになってしまいま

事で、知らないで議論していると系列のテレビ番組に倣う。

ンガクガク」というテレビ東京

政 策 学 部 長 の「 加 藤 寛 の カ ン カと 名 付 け ら れ た。 加 藤 寛 元 総 合侃侃諤諤と議論ができるようにどが行われる。

授業で作られた制作物の展示な

リ オ ン で は、 Ｓ Ｂ Ｃ に 関 連 す ると は 仮 設 の 展 示 館。 Ｓ Ｂ Ｃ パ ビ

注１ ＳＢ Ｃ パ ビ リ オ ン： パ ビ リ オ ン

あるかもしれないけれど、それといがちなのは、中心しか見ていな
ラーパネルを使った小さい照明やを見つけて解決していくのは、決としている学生もいるかもしれな

いからではないかな。やりたい人
階段があります。それらは、ニューして小賢しいわけではなく、本来
注３

象を受けるＳＦＣのキャンパス

間」があってのびのびとした印

一見 すると建物と建物の間に「隙カン ガ ク 会 議： Ｓ Ｆ Ｃ に つ い ては何かやれるところを見つければ棟を使う建築系の学生が自分たちの道筋だと思います。

注２

いいし、きちっとしておきたいとのために少しずつ整備してきたもそれこそデザインだよ
だ が、 敷 地 面 積 に 対 し て 建 物 の石川な。場合によってはルールに抵抗
延床面積が占める割合である容のです。大学のキャンパスの面白

ころはきちっとしておけばいい。
そ こ で 勝 負 し な い で、いところは、そういうところだよ
してもいい。ただ、抵抗すること

ちょっと窓開けようよ、みたいなね。そこを楽しめばいい。

と文章に集中できるシンプルさを両立できたかな。紙も上質紙に変えたけれど、一発感 じ。 周 り の 森 で 遊 ぶ と い い ん
積率は定められた限度に近い。

ＳＦＣを考える上で重要なのではないかと考えた五つの論点を取り上げている。

がアピールポイントになっちゃう

やはり熟知することが大と本末転倒っていうかさ。抵抗はタウンとして郊外に作られた計か（＝ＳＦＣの社会）を多角的にレビューする一冊を目指した。編集部が特に今、

小林

小林
あくまで手段なので、何を実現し画都市。

に、注目する点が様々あり、立場や捉え方も多様であることがよく分かるね。

「ＳＦＣと国家」では、ＳＦＣとその外側との関係に着目して、「ＳＦＣのアート」

では、「問題解決」や「表現」といった社会全体に通じる本質的な問題に触れながら、ＳＦＣという社会の特異性と独特な立ち位置を異なる観点から知った。

分野も視点も異なる議論に共通点が見られること。同じような話題でも、分野や立場によって論じ方が様々であること。まさに、ＳＦＣだ。

松

もちろんこれでＳＦＣの全てを概観できたとは言えない。

KEIO SFC REVIEW の雑誌づくりは続く……！

編集長：松本こころ（松）副編集長：藤田叶子（藤）田中 喜 一 さ ん： ラ ン ド ス ケ ー プ

ニュ ー タ ウ ン： 大 都 市 の ベ ッ ド

ちゃめちゃにする場所との両方がたいかをきちんと考えて、ここはように関わりながら（＝ＳＦＣと社会）、どのような内部社会を形成してきたのじゃないかな。
注４

あるっていいんですよね。ニュー
抵抗しないで向こうの言うことをデ ザ イ ナ ー。 ラ ン ド ス ケ ー プ デ

歴史を振り返る視点。これらの記事には共通点がある一方で、ＳＦＣの未来を考える時

KEIO SFC REVIEW にしか作れないもの、という観点では、これらの記事はまさに私たちにしか取り上げられないものだったように思う。自分たちで自分たちのことを語ることは大切だ。

きちっとする場所と、は棟みたいなところだけでは、ぬる一回飲んでから迂回した方が良さ

タイトルは「ＳＦＣの／と社会」。ＳＦＣを一つの社会と捉え、外部社会とどの

注５

ぬるぐずぐずしちゃうかも。

ザインに特化した建設コンサル

開してくださった。その後改めて記事の順番やデザインについて考えられたのは良かったね。

プ・エスパス」代表。

49

そうだと思ったら、そうすればいに応じてくださった先生方は私たちの意図を汲みつつ、編集部の想定をたやすく超えて議論を展（構成：藤田叶子）

治会」のＳＦＣの学生の等身大の視点、「ＳＦＣの景観」の物質的な変容からＳＦＣの藤「ＳＦＣの自治」のＳＦＣ開設以前の歴史から振り返りＳＦＣを捉え直す視点、「湘南自例えば張り紙を剥がさの制限と可能性を考え、印刷の手法にも丁寧に工夫を凝らしたね。

石川「雑誌にしかできないことは何か？」という問いを念頭に、印刷物であるからこそ

タント・造園設計事務所「エキー編集部の永遠のテーマである、「KEIO SFC REVIEW にしか作れないものは何か？」

松

いいものが出来上がるといいな。
勝負で刷るからまだどうなるか分からない！

いわけですよ。

印刷。文字ばかりの特集だけれど堅苦しい印象を与えたくなかった。ポップな色合い

れ て、「そんなことも許されない

各記事が特集内で果たす役割を、事前に編集部で考えていた。そして、インタビューや往復書簡の？」と思う気持ちになることも

今号はデザインにもこだわった。CMYK ではなく、ピンクと水色の特色を使った二色

藤

石川

48

複数の人たちの言葉を一冊に綴じていく、編集という作業ならではの醍醐味だな。

松77

特集｜ SFC の景観

編集しながら、やっと特集の全貌が見えてきたね。

藤

編集長と副編集長の振り返り

二〇二三年十一月二十五日（土）、二十六日（日）、ＳＦＣ万学博覧会
が 開 催 さ れ た。 例 年 そ れ
ぞれ別個に行われている
ＯＲＦ（ Open Research）や学術交流大会、
Forum
慶應義塾大学ＳＦＣ芸術
祭 を は じ め、 藤 沢 市 や 神
奈川中央交通との共同展
示や講演といった様々な特別企画が一同に集結した。 当 日 の 様 子 を、 写 真と共に一部お届けする。

ホームカ ミ ン グ デ イ
ＳＦＣ三田会主催のホームカミングデイの様子。トークセッションの後は、 タ ブ リ エ で 懇 親 会 が 行 われた。

キャンパスの玄関口であるメディアセンター前に、神奈川中央交通のバスがずら
り と 並 ん だ。 と り わ け 注 目 を 集 め たのは「三太号」。石油が不足した戦中戦後の時期に庶民の足として活躍していた、代燃車と呼ばれる種類の車両だ。
薪の燃焼によるエンジンの始動の
実 演 は、 カ メ ラ を 構 え た 人 々の熱い視線を集めた。

神奈川中央交通 特 別 展 示

ＳＦＣ最大の研究発表イベント。 開 催 場 所 を キ ャ ン パ ス に 戻
し て 二 年 目 と な る 今 回 は、 前 年 度にも増して多くの来場者で賑わった。
ポスターや展示物にじっくり目を通し、学生の説明に熱心に耳を傾ける来場者の方々の様子が印象的だった。

ＯＲＦ

ＳＦＣ芸術祭

慶應ＳＦＣ学会主
催の学会員による研究発表・学術交流を目的としたイベント。
学生を中心に多くの学会員による発表が行われ、分野を超えた「ＳＦＣ学」としての交流と情報発信の場になった。
「一般研究発表」と「学会員の活動発信」のカテゴリが実施された。

学術交流大会

オープンキャンパス

緑色のジャケットを羽織ったＳＦＣの学生がキャンパスを案内する（上写真）。現役のＳＦＣの学生との交 流 ブ ー ス も 設 け ら れ て お り、
開講されている研究会の紹介な
ど、 Ｓ Ｆ Ｃ の 今 を 知 る た め の
最新の情報がまとめられていた。

二〇二三年七月の「慶應義塾大学ＳＦＣ芸術祭」の選抜展として開催された「慶應義塾大学ＳＦＣ芸術祭
選抜展」。教室が展示空間に様変わり。会場では、審査員を務めた若手キュレーター三人を招いたトークショーも開催された。

また会いましょう！

ＳＦＣ万学博覧会取材記
2023.11.25
2023.11.26

50
SFC 万学博覧会取材記

それは、その後の人生にどのような影響を与えたのだろうか。

ありませんでした。

未知の情報を収集する手立ては全くなく、地方にいたということもあり、けれど、その時はインターネットも化 に 漠 然 と 憧 れ を 持 っ て い ま し た。

中学生の頃から、ヨーロッパの文

たのは、高校時代になると思います。

県です。多分、インパクトが強かっ時代のほとんどを過ごしたのは山口生まれたのは福井県ですが、子供て教えてください。

●厳しい高校生活

しかし、そんな教員にも学生だった時代がある。一体どのような学生生活を送り、― 先生の生い立ちや幼少期につい学生にとって、教員はどこか遠い存在である。

そこで、地元に唯一あった私立高たからです。また、とにかく家からや言語に触れたいという思いがあっだ理由の一つは、ヨーロッパの文化

対を押し切ってでもこの高校を選ん両親からは反対されました。親の反く、 ま た 全 寮 制 の 学 校 だ っ た た め、のは進学の一般的なルートではな

私が住んでいた地方では私立に行く

シ ョ ン ス ク ー ル（ 女 子 校 ） で し た。

し た。 そ こ は カ ト リ ッ ク 系 の ミ ッ校に進学することを自分で決意しまがスペイン
ポップ・グループ ABBA
語で歌っている曲の歌詞を教材にす 人 た ち で し た。 ス ウ ェ ー デ ン の員スペインから来たスペイン語を話ることもありました。シスターは全を洗ってらっしゃい！」と怒鳴られザッと開けて、スペイン語訛りで「顔見回っていたシスターがカーテンをた。たまに居眠りをすると、廊下でいけないというルールがありましカーテンを十センチ以上開けないと子 を シ ス タ ー が 監 視 で き る よ う、んな質問しなければよかったという

く大声で笑われて、恥ずかしさとこですが、当時はシスターが笑った理は核心的問いであったことを知るのになって、この質問が実は神学的にそれで終わってしまったのです。後に、 大 き な 声 で ハ ハ ハ ッ と 笑 っ て、

スターはそれに対しては何も答えず

うか」という質問です。すると、シエスはそもそも人間だったのでしょ勇 気 を 出 し て 聞 い て み ま し た。「 イら 信 頼 し て い た 一 人 の シ ス タ ー に、由が分からず、自分としてはとにか飛び出して何かを一人でやりたいとし、スペイン語を教えてくれた先生

り 下 っ た り し て 通 学 し て い ま し た。

学校があったので、毎日山を登った

した。山の上に寮があり、その麓に何時に寝るというのも決まっていま

ごく厳しかった。朝何時に起床して、したものの、そこの寮での生活はす

自分で決意して憧れの高校に入学られて、毎週聖書を読む会に参加しなどがありました。私はそれらに釣菓子、その頃は珍しかったオリーブ

ないような素敵なティーカップやおました。そこには、日頃見たことのが住んでいる宿舎に招待してもらいす。その会がある時はシスターたち

は、聖書を読む会に参加したことで高校時代で印象に残っているのた。今思えばシスターといえどもそ対して偽善者だと言ったりしまし

られたと思いましたし、シスターに人たちだと認識していたので、裏切き行い、正しき言葉を実行しているました。私はシスターのことを正しを読む会に行くことをやめてしまい

りましたね。それをきっかけに聖書てもらえなかったという絶望感があ

気持ちと、何より、誠実に向き合っ寮の部屋は個室でしたが、ドアはなていました。
ある日、わだかまっていたことをのがあるのは理解できるけれど、そい、などの人間的な弱さみたいなもの問いに答えたくない、答えられな

く カ ー テ ン で 区 切 ら れ て い ま し た。
学校から帰ってきてから消灯の時間

どうしても質問したくなり、日頃か持っていました。

いう気持ちがあったので、絶対に家

ボン大学の文学部（Germanistik）の図書室でもいました。

当時の研究テーマや留学生活についてお話を伺った。

から通えないという点にも憧れを

今回は、ドイツで修士・博士課程時代を過ごされた藁谷郁美先生に、までの勉強時間では、それぞれの様

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When I was young
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When I was young

後々考えると、こういった着眼点
語の宗教言語なんですよね。そのよせるか。そこで使われるのはドイツはなく、似たような単語であるようも、それらは当たり前のように宗教に至った背景には、先ほどお話ししうにして三島由紀夫の作品がドイツてテキストデータ化し、重要な表現的な意味で使われています。しかしたような高校時代の経験があるのか語に翻訳された結果、ミシマ作品にな思想は軸にありますよね。キリス●キリスト教的な要素について追求

そういったテキストを全く異なる言もしれません。高校生というナイー
もともとはなかったキリスト教的なの当時、未熟だった私には、そう考した修士・博士時代

語 圏、 文 化 圏 の 我 々 が 読 ん だ 時 に、
ブな時期にインパクトの強い形で聖価 値 観 や 世 界 観 が 出 て く る の で す。

に思えるけれども、そこに含まれる

高校生の時は、何かとスペイン語
キリスト教的な要素までを理解する
書を読んで宗教について勉強したこ
つまり、翻訳によって、言葉のシンを抽出して、聖書や聖典に分類されで怒られることが多かったため、卒ことは非常に難しい。それでは、本とが、いろいろな刺激となって私のボルやメタファーだけではなく、ロト教的要素が社会的な背景にある文業してからスペイン語を学んでみよ
当にそのような表現が分かったとは中に蓄積していったのだろうと思い
ジック自体が変わってくるわけでえられるほどの寛容さはありません

うというモチベーションは湧きませ言えませんよね。でも、聖書やそのます。

意味の範囲が別の言語では異なりまん で し た ……。 中 学 の 時 に ク ラ リ
世界観、価値観を前提にして文学作博士号を取得して日本で研究生活
三島由紀夫という同じ一人の作家

るそれぞれの語彙表現にどのようなネットを演奏していてクラシック音
品 を 読 め ば、 こ れ は こ う い う 意 味を始めた頃には、宗教的な要素を含の文学作品が、日本語の文脈の中で化圏で生まれた文学作品には、宗教楽に興味があったこともあり、大学だったのか、と宗教的な視点から捉んでいる言葉がどのように変容して理解される時と、キリスト教言語圏でした。こうして、聖書の学習に背以降はドイツ語を学び、ドイツ文学えることができて、分かってくるは理解されているのか、また、異文化で受容される時とでは、必ずしも意す。例えば、矛盾を含んだ痛さ、つに関する研究の道に進みました。
ずなのです。これは、文学だけでは間の翻訳は一体どうなっているのだ

味合いが同じではないということが由来があり、それがどのような文脈

私は修士号も博士号もドイツで取なく映画やコマーシャル、政治的な
ろう、という疑問が湧いてきました。
起きます。

的な言語やメタファーが使われてい得しました。その時の私の研究テー
言論などにも言えることです。全て
私はその頃、三島由紀夫の文学作品

そういう意味で、キリスト教的なを向けるような時期に入っていきま

マを簡単に言うと、表現手段としての言語の中に、どんなシンボルやメが題材となったドイツ語のオペラを要素を理解する、知るということはま り 内 的 な 苦 し み を 翻 訳 す る 場 合、の宗教言語が文学作品の中でどのよ
タファーが含まれているのかという日本語に翻訳するという仕事を任さ

本当に大切なことだと私は思っていで使われているのか、ということをうな機能を担うのかを究明すること
こ と を 知 る こ と は 必 要 で す。 こ う
れたことがあります。翻訳といってます。ですので、私がＳＦＣで開講

ま す。 例 え ば、 目 が 見 え な い と か、です。ヨーロッパ、
特にドイツでは、い っ た 考 え の も と、 私 の 研 究 で は、も逐語的に訳すことができるわけででいると、今までは開いていなかっした。そんな高校時代でしたね。

今はイスラム教徒の人口も増えてき検討対象にする文学作品の文章を全る宗教的な要素に気づいて引っかかた窓の景色が目の前に現れます。こその内的な葛藤をどうドイツ語で表ているけれど、やはりキリスト教的い、と背水の陣で臨みました。修士

りを覚えたのも、それをスルーせず

んな見方もあるのかと、今まで見え洗い出して分析しました。

している一般講義では、その部分に号を取るためには、主専攻と副専攻に追求することができたのも、母語てなかったものが見えてきます。そ目隠しをするといった表現をとって履修者と一緒に気づいていきたいなの科目を受けて単位を取り切り、な

話者ではない私だからこそできたこ

こから自ずと、既習言語と別の言語

今では考えられませんけれど、当いたので、毎日毎日、そこで石にかの図書館が夜中の十二時まで開いてるために必死に勉強しました。大学なかったというくらい、修士号を取代でした。修士課程の頃には私は西ようなことを身をもって体験した時中で、まさに教科書に書かれている史上の重要な転換期を迎えている最余談ですが、当時のドイツは、歴す。自己を相対化するこの作業が私が、だんだん相対化されていくので自分が今まで絶対だと思っていた軸

対的視点が出てきます。そうすると、す。

と思っています。
おかつ修士論文を書く必要がありまとなのかなと思います。

時は文学研究で学位を取ることを目じりついてでもやり遂げようというとを、自分の中で比較するような相的にする留学というのはあまりありはすごく大切だと思っています。新

ことは、言語を学習する最終目標は、

ドイツにいて、ベルリンの壁が崩れの時でした。その後、博士課程の学

母語で発信できるのと同じように学

気持ちで勉強しました。クリスマス

そのおかげで、修士論文で高い評

生 と し て 研 究 を 続 け て い る う ち に、

習言語で発信できるようにすることませんでした。あの頃は、留学には戻ってくる人も多くいました。そう価を頂いたこともあり、博士号もボ

東西の再統合が起こりました。

入生に対して私がいつも伝えているいう時代だったこともあり、独身女

ン大学で取らないかと先生からお誘

たのは、ちょうど修士号の最終発表

性が一人で二年間も外国に行くといいを受けました。一年間日本に帰っ

言語を使って何をしたいのか、といも図書館で過ごしました。

うことに対して、親には泣かれまし

た後、ドイツ政府奨学生として再び― ＳＦＣでは様々な外国語を学ぶ

うことをまずは意識してもらいたい

た後の写真（29 歳）を学習するにあたって、自分がそのだよ、ということです。また、言語た。だからこそ、学位を取らずにおドイツに戻り、博士号を取るためのことができます。外国語を学ぶ意義と思っています。
ＳＦＣの問題発見、博士号取得のための最終試験を終えならまだしも、非母語話者の私がそ

イツの宗教言語について分析するのなどが全て違ってきます。伝達内容

意味、シンボルやメタファー、視点

言語が違うと、そこに込められたかせるような勉強の仕方をしてほししている外国語を、自分の研究で活ＳＦＣ生の皆さんには自分が今学習●ＳＦＣの学生へのメッセージ

めおめ帰るなどということはできな生活が始まりました。その時も、論はどこにあるとお考えですか。

のテーマで論文を執筆するというのが同じでも、別の言語だと必ず違いいなと思います。自分の研究で活か

自己発信型の外国語教育は、受験勉

は、実は結構挑戦的なことだったのが出てくるんです。他の言語を学ん

強の外国語学習とは違います。ぜひ、です。今思うと、文学作品に見られというのも、ドイツ語母語話者がド

文 執 筆 が 進 ま ず 試 練 の 連 続 で し た。

行くけれども、別に学位を取らずにな生活を送られていましたか。

― ドイツへの留学時にはどのようしたので、こんなに勉強したことは

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When I was young

ボン大学（ドイツ）の研究室前で。

のです。

とを自分で手に入れることができるができます。自分にしかできないこ

自分だけのデータを手に入れるこということです。
自分の培った道具で、でフィールドワークをしたりなどと圏でインタビューをしたり朝鮮語圏

すというのは、例えば、アラビア語ができなくなってしまいます。それな自分の集大成としてまとめることり、卒業プロジェクトという最終的

せっかくの四年間を一本の幹、つま選 択 す る と、 力 が 分 散 し て し ま い、

環境で、てんでんばらばらに授業を門分野の先生がいます。そのようないます。ＳＦＣには、いろいろな専

う勉強の仕方をしてほしいと思ってが高いものが作れるような、そうい生が多いように感じます。

環境を、ちゃんと認識していない学

パスなのに、自分の恵まれた状況やせっかくこんなに恵まれたキャン

きるのは、ＳＦＣだけなので。

してほしいなと思います。それがでいう目標を常に意識しながら、生活数年後には尖った自分でいたいとす。

プットを創出できるようになりま

ムで作り上げた、自分だけのアウト

ＳＦＣで学ぶ皆さんにはぜひ、自り、やがては大きな幹に注ぎ込まれ勉強するところなのか、何が特徴な

例えば就活でＳＦＣはどのようにの授業を組み合わせて、自分だけのるように、そして、幹の方に栄養を切です。例えば、ドイツの平和の意
カリキュラムを作るということを実分が履修した授業から学んだものに識について調べたい人がいたとしま
現 で き る キ ャ ン パ ス で す、 と 胸 をのかと聞かれた時に、自分がやりた

す。まずドイツ語を、中上級レベル
張って答えてほしいと思います。そ全部集約させて太い幹にするための「 ス キ ル 」 科 目 ま で 履 修 し よ う。のようなキャンパスで自分の大学時繋がりを持たせ、卒業プロジェクト

データを集めるために社会調査法を代を過ごすことこそが、他にはないいことをやるためにいろいろな分野

身に付けないといけないし、統計もＳＦＣの学生ならではの特徴なのでに、自分の履修科目を選ぶことが大学んだ方が良さそう。発信する時のす。

とかも必要かな、などと考えを進め残っていることやお気に入りの場所、これからのSFCに期待することについて寄稿していてください。そうしていくと、卒業

SFCが映し出されているのだろうか。

（構成：井庭晴香）

ただいた。多様な学問領域の第一線で常に活躍されてきた先生方の目には、どのようなする頃には、自分独自のカリキュラ

今年3月SFCをご退職された先生方に、これまで長く教鞭を執られてきた中で特に思い出に― ありがとうございました。

ためにウェブデザインとか、社会学でそれらを集約したオリジナリティ●理想的な履修の仕方
ぞれの葉脈に水や養分がゆきわた

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When I was young

贈 る 言 葉藁谷 郁美

（わらがい・いくみ）
総合政策学部教授。

専門は、外国語教育、ドイツ語教育、ドイツ文学研究、
ことばとメディア。

経

歴：1994年-2000年 総合政策学部 助教授
2001年-2024年 総合政策学部 教授
学
位：博士（意思決定論）
専門分野：意思決定論・交渉論、医療政策

No.10

コンピュータと共に創る社会

全ては自分の意思決定次第

萩野 達也

印南 一路
（はぎの・たつや）経

歴：1990年-1992年 環境情報学部 専任講師
1992年-2001年 環境情報学部 助教授
2001年-2024年 環境情報学部 教授
学
位：博士（コンピュータ科学）
専門分野：ソフトウェア科学、プログラミング言語、
システムソフトウェア、Web技術●お気に入りの一枚
場 所 は 茅 ヶ 崎 海 岸。 茅 ヶ 崎 三 田
会主催の地引網大会に参加した時の 写 真 だ。 健 康 維 持 の た め に 始 め
た ゴ ル フ が 急 激 に 上 手 く な り、 地
元 コ ー ス で「 Ｓ Ｆ Ｃ の 教 員 に ゴ ル
フがうまいのがいる」という噂を聞きつけた慶應ＯＢの勧めで、茅ヶ崎 三 田 会 に 加 入 し た。 住 所 は 茅 ヶ崎 で は な く 藤 沢、 出 身 は 慶 應 で はな い が、 茅 ヶ 崎 三 田 会 は 規 約 を 改
正 し て、 例 外 的 に 受 け 入 れ て く れた。
そ の 縁 で、 研 究 会 の 懇 親 会 を 地
引網大会と一緒に行った。写真は、当時出始めたドローンを用いて撮影した動画から切り取ったもので、研究会の学生に自由に研究を行って も ら っ た 成 果 で あ る。 ド ロ ー ン●ＳＦＣのお気に入りスポット
ガ リ バ ー 池（ 通 称 鴨 池 ） の 一 角に 西 脇 順 三 郎 の「 旅 人 か へ ら ず 」の冒頭の詩の一節が書かれたアクリル板が設置されています。私は、
ここから眺めるＳＦＣキャンパス
が 最 も 好 き で す。 こ の 写 真 を 撮 ったのが三月なので芝生の青さはあ
り ま せ ん が、 も う 少 し た て ば 芝 生
も青くなり、木々も葉が生い茂り、学 生 た ち は 芝 生 で 寝 そ べ っ た り、
座って友達とおしゃべりをしたりと、 賑 や か な 風 景 を 見 る こ と が で
き ま す。 ま た、 夜 に 教 室 の 照 明 がつ く と す ご く き れ い で す。 今、 社
会は目まぐるしく変わっていって
い て、 そ れ に 置 い て い か れ な い よ
うにみんな必死に走り続けているか も 知 れ ま せ ん が、 と き に は 立 ち
止まって自分をじっくり見つめ直すのも良いのではないでしょうか。

までとは違った形で楽しく勉強して も ら い、 英 語 入 試 で 入 っ た 学 生に は、 数 学 の 代 わ り に プ ロ グ ラ ミ
ングで論理的思考を学んでもらうのが目的でした。
コンピュータは単純な四則演算
を 一 つ 一 つ 手 順 に し た が っ て、 忠
実に行っていくことしかできません。 た だ、 そ れ を 高 速 に 根 気 よ く
積 み 重 ね て 行 う こ と で、 複 雑 な 処
理 を こ な し、 現 在 の 情 報 化 社 会 を
支 え て い ま す。 そ の 原 理 を 理 解 して お く こ と は、 理 系 文 系 に か か わ
ら ず、 重 要 な こ と だ と 思 い ま す。
最近は生成ＡＩが話題になっていて、 こ れ ま で 人 間 の や っ て い た 創
造性を含む仕事までＡＩが取って
代 わ ろ う と し て い ま す が、 Ａ Ｉ もコンピュータのプログラムであり、本 質 は 変 わ り ま せ ん。 コ ン ピ ュ ー
タ に は 何 が で き、 何 が で き な い のか、 ど の よ う に し て 処 理 を し て いるのかをしっかり理解していること で、 Ａ Ｉ の 限 界 や、 Ａ Ｉ の 活 用
方法も分かります。
み な さ ん に は、 こ れ か ら、 も っともっとコンピュータを活用して、
世の中のあらゆる問題を解決して
い っ て 欲 し い と 思 っ て い ま す。 ＡＩ に 使 わ れ る の で は な く、 Ａ Ｉ より 賢 く、 Ａ Ｉ を 使 う 側 で な い と いけ ま せ ん。 よ り 良 い 社 会 に す る た
め に、 問 題 発 見 解 決 で き る 能 力 を
Ｓ Ｆ Ｃ で 身 に つ け、 社 会 に 出 て 活
躍することを期待しています。

動 画 は 今 で は 珍 し く な い が、 当 時
懇 親 会 や 卒 業 祝 賀 会 で は、 学 生 には Ｔ Ｖ で も 見 る こ と も な く、 浜 か
い ろ い ろ な 言 葉 を 贈 っ て き た。 Ｓら 上 空 に 遠 ざ か っ て い く 動 画 は、 ＦＣ赴任直後には一つであったが、新 鮮 だ っ た の を 覚 え て い る。 今 見
直近の最終講義では六つになった
る と、 慶 應 に 所 属 し た こ と の 感 謝 （アーカイブ参照）。それらを列挙とそれが遠ざかっていくことの寂して、最後に贈りたい。
しさを感じる。
一
Imagination is the only
自分が想像できるもの
limitation.
●ＳＦＣの学生へメッセージは実現できる可能性があるという
こ と だ。 想 像 力 に ブ レ ー キ を か け
る理由はない。
二 「自分に投資しなさい」余った
時 間 や エ ネ ル ギ ー が あ っ た ら、 自分の能力開発と健康に投資をする
こ と だ。 特 に 若 い う ち の 投 資 は、死ぬまでリターンを生み続ける。
三 「ひたむきな努力が最善の戦略」
四 「純粋に個人の成果など世に存
在 し な い 」 社 会 の 中 で、 自 分 一 人
で成果を上げることはない。必ず、制度や誰かの手助けがあったはずだ。 恵 ま れ な い 他 者 に は 寛 容 に、自分には謙虚になるべきだ。
五 「人生に失敗がないと人生を失敗する」（斎藤茂太）人生に失敗は
つ き も の だ。 失 敗 し た ら、 そ の 原因を分析し、何を学べるかを考え、さっさと頭を切り換えよう。
六 「人間の価値は、自分が何を得た か で は な く、 他 者 に ど れ だ け 与
えたかで評価される」
人生には遺伝や生まれてきた環境 に よ る 不 平 等・ 不 公 平 が あ る。
し か し、 人 生 に は 百 メ ー ト ル 競 争のように決まったゴールがあるわ
け で は な い。 何 を 人 生 の 目 標 に す
る か は、 何 が「 善 き 人 生 」 な の かという問題を考えることに直結して い る。 意 思 決 定 論 か ら み る と、
人生は多数の連続した意思決定の結 果 で あ り、 一 つ 一 つ の 意 思 決 定
は 数 珠 つ な ぎ に な っ て い る。 他 者の意思決定や突然の出来事に影響されながらも、物心ついた時から、私たちには無数の意思決定の機会
が あ っ た は ず だ し、 そ の 中 で の 選
択 の 結 果 が 現 在 の 自 分 だ。 何 よ りも自分の「思い（志や目標）」が重要 だ。 欧 米 で は、 聖 書 に 次 ぐ ベ ス
トセラーである『「原因」と「結果」の法則』（英作家のジェームズ・アレン）を読むことをお勧めする。
自 分 の 人 生 を 内 省 し、 研 究 会 の「旅人は待てよ／このかすかな泉に／舌を濡らす前に／考へよ人生の旅人」●ＳＦＣの学生へメッセージ
情報技術関連の教員として三 十 四 年 間 Ｓ Ｆ Ｃ に お い て 教 育・
研 究 に た ず さ わ っ て き ま し た。 Ｓ
ＦＣでは一年生全員にプログラミ
ン グ を 教 え て い ま す が、 一 九 九 〇年 開 設 の と き、 理 系 以 外 の 学 部 でプログラミング教育を全学生に行っていたのはＳＦＣだけでした。
今なら、情報社会で生きるために、情報技術の教育を全学生に行うこと は 不 思 議 で は あ り ま せ ん が、 当時 は ノ ー ト Ｐ Ｃ も な く、 イ ン タ ー
ネットも携帯電話も普及していな
い 状 況 で し た か ら、 Ｓ Ｆ Ｃ の 取 り
組 み は 特 別 な も の で し た。 Ｓ Ｆ Ｃ
で全学生に情報技術教育を行って
い る の は、 来 る 情 報 化 社 会 を 予 見
し て い た こ と も あ り ま す が、 Ｓ Ｆ
Ｃの入試科目が英語か数学のどち
ら か 一 科 目 と 小 論 文 と、 偏 っ て い
た こ と も そ の 理 由 の 一 つ で し た。
世の中の問題を解決するためには、
理 系 文 系 の 区 別 な く、 す べ て の 学
問分野の用いて取り組む必要があり、 理 系 の 人 は 英 語 が 苦 手、 文 系の人は数学が苦手という苦手意識を な く さ せ る た め に、 数 学 入 試 で入った学生には外国語を言語コ
ミュニケーション能力として高校

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贈る言葉
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（いんなみ・いちろ）

No.11

経
歴：2013年-2024年 総合政策学部 教授
学
位：修士（経営学）
専門分野：統治機構論

No.12

特別な学び舎、SFCでできること「半学半教」 に満ちたこの世界

武田 祐子

松井 孝治
（たけだ・ゆうこ）

経

歴：2001年-2004年 看護医療学部 助教授
2005年-2024年 看 護医療学部・健康マネジメント研
究科 教授
学
位：博士（看護学）
専門分野：臨床看護学（急性期看護、がん看護、遺伝看護）●ＳＦＣのお気に入りの場所
メディアセンターの背後にあロ ー バ ー が 目 に 留 ま り 、また次のフ ァ ン の 関 係 、皆 さ ん の 馴 染 み の常連客が醸し出す空気は、その喫 茶 店 、食 堂 、バ ー 、劇 場 、寄 席

ル の よ う に 感 じ て お り ま し た。
お店や場の性質を規定する重要日、 そ の 次 の 日 も み つ か る の で、昨年の秋にきれいに刈取られてな存在なのです。

などとそれらの常連客の関係でちょうど福澤諭吉先生像の通
今年の三月時点ではその面影は「 主 客 転 倒 」 の 語 は、 多 く の 場

私は一時期その一帯を泉下のそ路を挟んだ向かい側あたりに毎どこにもありませんでしたけれ合 悪 い 意 味 で 用 い ら れ ま す が 、私

も 、大 な り 小 な り 当 て は ま る 部 分

年 春 に な る と ク ロ ー バ ー（ シ ロ ツ
ど、 ま た こ の 春 か ら 夏 に か け て、は 、「 主 」「 客 」 を 、 時 に 輪 番 で 、があります。

メ グ サ ） の 群 生 が 発 生 し ま し た。
あのクローバーの群生が蘇っての教授とこの世をつなぐポータ

そ し て そ の 一 角 に は 、よ く 見 る と
欲しいなと思っております。

る芝生。

四つ葉のクローバーが豊富に群ぐ る り と 入 れ 替 え て、 物 事 を 対照・対 称 的 な 立 場 で 見 つ め な お すの は 、日 本 の 文 化 で あ り 、わ れ わ
れの人生の本質につながるよう

語 り 、皆 さ ん に 社 会 問 題 の 解 決 を田町の三十年の経験を皆さんに

この十年間、自分の霞が関と永に思います。

表 裏 一 体 で 、「 主 」
呼 び か け 、そ し て 皆 さ ん の 質 問 に教えることと学ぶことが実は半学半教の場でした。

ＳＦＣは私にとって文字通り●未来のＳＦＣ生に向けて生するエリアがありました。
それに気づいたのは、物故した
畏 友（ 本 学 教 授 ）の こ と を ぼ ー っと思い出しながらその草叢を見
つ め て い る と き の こ と で し た 。ふと四つ葉のクローバーが目につき 、そ の あ と 、次 々 と 四 つ 葉 の ク

しばしば入れ替わる「 客 」、「 師 」「 弟 」 が答 え る う ち に 、ほ か な ら ぬ 私 自 身

見 し 、京 都 市 長 へ の 道 を 歩 ん だ こと い う の は、おそ ら くとこそが半学半教の典型だったが自分自身の人生の意味を問い

大 学 に 限 ら ず 、国 のの で は な い か と 考 え ま す 。皆 さ ん

か け ら れ 、や り 残 し た 課 題 を 再 発

政治における政治家

は 人 生 の 本 質 で あ り、と 国 民 の 関係 、素 敵 なのご健闘を心からお祈り申し上

妙味だと思います。

商 品 を 企 画・生 産 す るげます。

意 味 が あ り ま す。 医 療 中 心 の 看 護
専門職の育成にとどまらず、保健・福祉を幅広く見据えて人々の健康や 幸 福 に 寄 与 し、 自 ら 道 を 拓 き、
世界に発信することができる人材の輩出を目指すための環境として
ＳＦＣが選ばれたのです。
このようにＳＦＣで学ぶ学生には 多 く の 期 待 が 寄 せ ら れ、 そ の 実
現のためのリソースとしての教員、環境が準備されていることをぜひ活用して欲しいというのが最初のメッセージです。
も う 一 つ、 最 終 講 義 を 準 備 す る
中で学生の皆さんにお伝えしたいと 思 っ た こ と が あ り ま す。 私 は 遺伝 看 護 と い う 分 野 の 臨 床、 研 究、教 育 に 力 を 入 れ て き ま し た。 こ のことに着目したのは四半世紀以上
前 に な り ま す が、 そ の 頃 は 目 を 向ける医療職も一緒に活動できる看護職もほとんどいない状況でした。
患 者 さ ん の 話 か ら 必 要 性 を 感 じ、
最 初 は 孤 軍 奮 闘、 粘 り 強 く 活 動 を
続 け て き た 結 果、 多 く の 看 護 の 仲
間 を 得 て、 遺 伝 看 護 専 門 看 護 師 という専門職を育成することもでき
ま し た。 そ の こ と を 振 り 返 り、 私
自 身 が と て も 充 実 し た、 幸 せ な 人
生を歩めたことを実感しました。
Ｓ Ｆ Ｃ の 学 生 の 皆 さ ん に は、 自身 の 関 心 を 大 切 に、 仲 間 づ く り をしながら突き進んでいって欲しいと思います。

作り手とその商品のり に な っ て い て、 学 部 見 学 で の 目●ＳＦＣのお気に入りスポット
玉にもなっています。
コロナ禍ではひっそりと寂しい
ア プ ロ ー チ か ら 見 え て 来 る、 看
限 り で し た が、 対 面 に 戻 り、 学 生
護医療学部の校舎です。
の 笑 顔、 賑 や か な お し ゃ べ り に 溢
私は信濃町キャンパス所属だっれる校舎に足を踏み入れると心がた の で、 月 に 数 回 し か 来 る 機 会 は弾みます。
な か っ た の で す が、 落 ち 着 い た 雰
写 真 は 桜 で す が、 四 季 折 々 を 感
囲気の綺麗な校舎がお気に入りでじさせる草木も楽しみの一つでしした。
た。ここの芝生は地域に開放され、正 面 玄 関 上 の ペ ン マ ー ク と、 ペン は 剣 よ り も 強 し「 CALAMVS 保育園児が遊ぶ姿を目にすること」のレリー
も あ り ま す。 さ ら に 玄 関 に は、 ス
GLADIO FORTIOR
フ が 目 を 惹 き ま す。 左 側 の 二 階 建
タッフの方のご配慮で素敵な鉢やて の 建 物（ 桜 の 後 ろ ） は 在 宅 看 護
花 が 飾 ら れ、 守 衛 さ ん の 笑 顔 と 共
実 習 棟 で、 在 宅 に お け る 和 室 や 浴に心和む空間でした。
室等での実践ができる特徴的な作
他 キ ャ ン パ ス の 皆 様、 Ｓ Ｆ Ｃ 所
属 の 方 で も、 看 護 校 舎 に 来 た こ とが な い 方 は 是 非 一 度、 足 を お 運 びください。
●ＳＦＣの学生へメッセージ
Ｓ Ｆ Ｃ キ ャ ン パ ス は、 藤 沢 市 の「健康と文化の森」の中核に位置付
け ら れ、 ま ち づ く り と 共 に 発 展 して き ま し た。 長 い 歴 史 を 持 つ 義 塾の 中 で、 新 た な 学 部・ 研 究 科 と して 発 足 し、 面 白 い こ と へ の ア ン テ
ナ を 高 く、 自 由 な 発 想 と 行 動 力 を発 揮 し な が ら、 実 績 を 積 み 重 ね てきているのだと思います。
二〇一八年で百年を迎えた慶應
看 護 が、 Ｓ Ｆ Ｃ と い う 地 に 看 護 医療学部を開設したことには大きな

60
贈る言葉
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（まつい・こうじ）

No.13

『〇〇語のかたち／しくみ』『ニュー
エクスプレス（ＮＥ）〇〇語』シリー
ズ 白水社
前者はですます体で文字・文法の大枠を解説。後者も易しい解説が特徴 だ が、 ウ ズ ベ ク 語、 タ タ ー ル 語、
カタルーニャ語、アムハラ語…など
珍しい言語が充実しているのが嬉しい。
『 Ｎ Ｅ 上 海 語 』 を 読 ん だ 時 は、子音の体系や人称代名詞が普通話とだいぶ違っていて衝撃を受けた。『Ｎ『わたしの外国語漂流記 未知なる言
葉と格闘した 人の物語』松村圭一
郎他、河出書房新社、二〇二〇らその教材もまた多様だと実感。ただし、注意したいのはこの本には「答え」が明示されていないということ。
ナシゴレンの中に隠れるインドネシ
ア語の特徴は？ 算用数字がアラビ
ア数字と呼ばれるわけは？ 答えはそれぞれの本にあたって確認しなけ
ればならない。

ジごとに紹介されている。タイ語の教材には屋台での会話があり、初級から「蚊にさされる」という単語が出てくるらしい。また、ドイツ語の教材には「ビール」だけをテーマにしたものがあるとか。言語が多様な

朝鮮語インテンシブの授業を受け
く な い だ ろ う。 ま ず は「 広 く 浅 く 」ているある学生から春休みの宿題をから始めてみよう。
出された。学生に勧めたい書籍や自『寝るまえ 分の外国語 語学書書評
身の愛読書の紹介を、とのことであ集』黒田龍之助、白水社、二〇一六る。「 喜 ん で 」 と 返 事 を し た は よ いものの、さて何を書こう。学生時代
外国語教材の書評という珍しいコによく読んでいた紀行文、小説のこンセプトの本。約百の言語が二ペーとを書こうか。数日間、逡巡したが、やはり私は言語学者であり、ＳＦＣ
では主に言語を教えているので、ことばに関係する読書案内を書くことにした。今回は教科書や参考書まで登場して、このコーナーにしてはやや異色な展開となるが、気楽に読める本を選んだので、安心して読んでいただきたい。
世界の言語を広く眺めてみると…
さて、突然だが世界ではどのぐら
いの言語が話されているか、ご存知だろうか。学者によって諸説はある
ものの、少なく見積もっても三千ほど、多く見積もった場合には七千ほ
どの数になるといわれている（国の数が二百ほどであることを考えると、その多さに圧倒される。そして、
日本語はそのうちのたった一変種に
過 ぎ な い の だ！）。 世 界 に こ ん な に多くの言語が存在すると知ったのなら、まずはマクロな視点から世界の言語を眺めてみたいと思う人は少な

日本にとっての韓国という存在

二十五人の著者が様々な言語と格闘しながら日々、何を感じ、生きてきたかを記した本。言語それ自体の解説というよりは、ことばといかに向き合い、生活や仕事に生かしてきたかに重点が置かれている。著者も字面だけではわからない空気感や対人距離、文化の話。これらを通じて、日本語に対する考えも深まる。

コリアンといえば朝鮮半島にのみ目を向けがちだが、その文化は半島と い う 中 心 の 外、「 周 縁 」 に も 確 実

私 の 学 生 時 代（ 二 〇 〇 〇 年 前 後 ）『コリアン世界の旅』野村進、
講談社、を聴け
は、今のように簡単に K-pop
一九九九
る時代ではなかった。韓国の音楽が好 き だ と い う と、 モ ノ 好 き と い う
レッテルを貼られ、渋谷のタワレコほどの大型店でも、上のほうの階の、それも「アジアの音楽」の一部にかに存在している。彼らの息遣いを辿る体験を通して、民族とは何かを考える契機を与えてくれる本。
これらの本を読むと、実はことばを学ぶという行為は、その言語体系を 知 る だ け で は な い こ と が わ か る。
その裏に存在する歴史や文化、社会、人々の息遣いに触れることでもあるの だ。 た だ、 こ れ が 意 外 と 難 し い。とはいえ（今のところ）ＡＩにはできない言語学習の面白さでもあるので、楽しまない手はない。
おわりにジャーナリスト、シェフ、学者、ス
ポ ー ツ 選 手 な ど 多 様 な の が 面 白 い。
学会発表で英語が全く聞き取れなかった学者がとったサバイバル英語術とは？ ことばの通じないベネズ
エラの原住民と二か月暮らして気づい た こ と と は？ こ の 本 を 読 め ば、
ことばの「現場」の奥深さに魅了されること間違いない。
世界の言語・文化について見取り図が掴めたら、ぜひ興味を持った言語に挑戦してみよう。でもいきなり
難しい文字や発音、単語・文法を学
ぶのは敷居が高い。だからやっぱり
やさしい本から読み始めたらよいと思う。こんな本があるので、紹介する。
ＮＨＫ語学テキスト ＮＨＫ出版
英語はもちろん、独、仏、西、伊、中、朝、露、葡、亜の語学講座用のテキスト。世界広しといえど、公共
放送でこれほど多くの言語を学べる
国はそう多くないので、番組も含めて利用しない手はない。私は仏語はよくわからないのだが、二〇二四年三月の『まいにちフランス語』テキ
ストではフランコフォニーを特集しており、大いに刺激を受けた。各言語圏について知れる連載も魅力。

英 語 が 苦 手 だ っ た 人 も い る と 思 う。
でも、だからといって言語を嫌いにならないでほしい。人と世界は（広義の）ことばを介して繋がっている
し、 こ と ば が あ る か ら、 時 に 笑 い、
感 動 し、 人 を 愛 す る こ と が で き る。
世界に数千とある言語の中にはあな
たに合う言語がきっとあるはずだ
し、世界のどこかには、あなたのまだ知らない魅力的な文化だってあるはずだ。まずはことばを身近に感じてみよう。そして、興味を持ったことばに出会えたら、ぜひ若き感性とお気に入りの一冊を携えて、その言語圏を訪れてみよう。

方言学、談話分析。

ろうじて韓国コーナーがある程度だった。そんな時代なので、韓国や朝鮮に関して一般人が触れられる情報は相対的に限られていたと言ってよい。学生時代から朝鮮語圏に興味があった私は、書店でもその地域のコーナーにはよく入り浸っていたものだ。今ほど情報過多でなかった時
代に私が読んだ韓国・朝鮮にまつわる本の数々…その中でも今のＳＦＣ
生に読んでほしい本を紹介しよう。
『ことばと文化の日韓比較』齊藤明
美、世界思想社、二〇〇五
日本語と朝鮮語は文法構造が似てＳＦＣの言語コミュニケーション
科 目 の Ｈ Ｐ を 見 る と、「 言 語 の 学 習は視野を広げる窓」とある。これに専門は、朝鮮語学、Ｅポーランド語』では最後にキュリー夫人の読解があって、いつかこのレベルに到達したいと思ったものだ。
実は私は出張や旅行に行く時には、たいてい上記のシリーズをカバンに入れて行くことにしている。旅行会話の本ではないのだが、現地に到着するまでに飛行機の中でその言語圏のあらましと、基本的な文法・語彙体系を頭の中に叩き込んでおけ
ば、現地でのサバイバルの質が変わる。
そして、何よりコミュニケーショ
ンの楽しさが格段に増大するのである。

は言語を学ぶことは世界と繋がることであり、人生を豊かにすることでもあるという意味が込められている。読者諸氏の中には高校時代まで

総合政策学部専任講師。

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わたしの推薦図書
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いるため、学びやすい言語であるといわれる。しかし、そんな両言語だ
か ら こ そ、 落 と し 穴 に 注 意。「 お 気
軽にお立ちよりください」と言われたときの日韓の反応の違いは？ 誰
かに褒められた時にどう反応する？

（たかぎ・たけや）

連載 No.13
最後に少しだけ私の専門である朝鮮語圏に関する話を書いておこう。

髙木 丈也

髙木 丈也

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編集後記
慶應SFC学会
発行人

黒田 裕樹（会長 / 環境情報学部 教授）

担当理事

宮代 康丈（総合政策学部 准教授）

事務局

田坂 真美

編集長

松本 こころ（総合政策学部 3 年）

副編集長

藤田 叶子（総合政策学部 3 年）

編集委員

東 史華（総合政策学部 3 年）
荒井 美海（環境情報学部 3 年）
福原 衣織（総合政策学部 2 年）
堀江 真咲（総合政策学部 2 年）
吉松 野乃子（総合政策学部 2 年）
井庭 晴香（環境情報学部 2 年）
藤井 美来（環境情報学部 2 年）
岡田 奈和実（総合政策学部 1 年）
多田 来希（環境情報学部 1 年）
野畑 六花（環境情報学部 1 年）

表紙 / 特集デザイン 藤 田 叶子（総合政策学部 3 年）

発行日
発行所

2024 年 7 月 29 日
慶應SFC学会〒 252-0816 神奈川県藤沢市遠藤 5322
0466-49-3437
http://gakkai.sfc.keio.ac.jp/
keio-sfc-review@sfc.keio.ac.jp

無断転載・複製を禁じます。ご相談は慶應SFC学会までお寄せください。

「ＳＦＣの／と社会」といういかにも大きなテー
マを前に、企画から発行に至るまで、心の中にはずっと迷いや恐れがあったような気がします。頑張ってはいるけれど、実はそんなに大したことをしていな
いのではないか。KEIO SFC REVIEWにしかできないことがあるはずだと信じているけれど、別にそうでもないのではないか。
校了が近づくにあたり、改めて本誌のバックナン
バーを読み返してみました。編集部が学生主体となって初めての号である7号では、集約されている
情報量の多さに驚きました。42号「ＳＦＣ“の”問
題発見・問題解決」では、50名の先生方からＳＦＣへの意見や提言が集められており、「ＳＦＣのす
べてが分かる号を作るのだ」という気概と遂行力に頭が下がりました。「私たちはまだまだだ」と、悔しいようなわくわくするような気持ちを抱えながら、気になる号を手に取ってはパラパラとページをめくってみました。大人とは何かを問う寄稿に涙したり、学生を激励する先生の言葉にハッとしたり。
気づけば夢中になって読んでいました。それぞれの時代にＳＦＣという社会を生きた人たちが、真剣に考え、考えたことを言葉にし、語り合いながら歩んできた姿がありました。
編集部室の本棚には、7号から76号までがずらりと並んでいます。今はそれがまるで宝の山のように思え、この77号ももうすぐ、その山の一層として積まれるのだということに込み上げてくるような喜びを覚えます。力不足を感じる場面は多々あります
が、多くの人にご協力いただいて無事発行を迎えた
今号も、KEIO SFC REVIEWの一冊として自信を持ってお届けします。
お忙しい中、往復書簡や寄稿の執筆、インタビュー
取材にご協力いただいた皆様、また、印刷について相談に乗ってくださった印刷所の皆様、本当にありがとうございました。今、この号を発行できたことには大変大きな意義があったのではないかと思っております。この場を借りて、心より感謝申し上げます。
今後とも、KEIO SFC REVIEWをどうぞよろし
くお願いいたします。
2024.7.12 編集長 松本こころ