「研究テーマ」

新聞を通じて、生き方を学ぶ～３年目のＮＩＥ～

尼崎市立南武庫之荘中学校
１ はじめに教諭

中嶋勝

事問題に興味・関心を高めるために１１月、２０１２年度は、ＮＩＥ実践指定校奨励枠

本校でニュース検定を実施した。受検する生として、３年目のＮＩＥ活動を行うことがで徒は検定に向けて新聞をひんぱんに読むよきた。本年度も、一昨年、昨年に引き続き、うになった。

国語科、社会科、学級活動などで新聞を活用している。
２年間の実践をふまえながら、さらにより【いっしょに読もう！新聞コンクール】【ＨＡＰＰＹ ＮＥＷＳ２０１２】

多くの生徒に「新聞に触れる機会」を増やし、１学期末の比較的余裕のある時期を利用

新聞を通じて「思考」「判断」「表現」するして、コンクールに応募するための記事を選力を培うことをねらいとした。

ぶ時間を作り、「ＨＡＰＰＹ ＮＥＷＳ２０１２」への投稿文の作成を夏休みの課題とし

２ 実践の概要【新聞ノートの作成】（2 年 国語科）

た。
前年度の「ＨＡＰＰＹ ＮＥＷＳ」を紹介

新聞記事をノート左側にのり付けし、右側し、全員に新聞を配布して「心が温まる記事」に記事の要旨と感想を書く。国語科の宿題となどを探した。９月には２年生のほぼ全員がして毎週月曜日に提出する。

課題を提出することができた。この取り組み

授業の中で新聞ノートを回し読んだり、読には日本新聞協会から特別賞が授与された。

んでおきたい記事を選んでいる生徒のノートは、全員分をプリントして読み、感想を述べる機会を作った。

【朝ＮＩＥとファミリーフォーカス】
２学期からは、毎週金曜日、朝学習の時間（１５分）を利用して新聞記事を読んだ。記【読売新聞「編集手帳見出しコンテスト」に事の内容は「同じ世代の投稿」「障害を乗り学年全員で応募】（1、2 年 国語科）越える若者」「東日本大震災」など生徒がそ要旨をまとめ見出しをつける力を培うために、毎日新聞の「見出しをつけてみよう」のの記事を通じて自分自身の生き方と向き合うことができる内容を選んだ。

コーナーを使って授業を行ったり、読売新聞

新聞記事を教師が音読し、生徒は右側の欄の「編集手帳見出しコンテスト」に学年全員に感想を書く。
そのプリントは家に持ち帰り、で応募したりした。

保護者に意見を書いてもらったり、保護者から聞き取ったことを書くようにした。

【ニュース検定の実施】（3 年 総合）
３年生の総合の授業で取り組んでいる時生徒と保護者の記事についての感想は、考えを深めるために、学年通信などを通じて学年全生徒に配布した。
この活動によって、語彙力や文章力を身に方がよく分かるので、このＮＩＥ「ファミリーフォーカス」は良い活動だと思います。

つけるだけでなく、社会で起こっていることへの関心も高まった。また、家族と記事につ【新聞記者派遣】

いて話し合ったり自分の考えを親に伝えたり記者派遣事業を利用して、１１月１６日にする機会が非常に増えたという感想が多かっ神戸新聞ＮＩＥ推進室長・金居光由氏に講演た。

していただいた。
金居氏は阪神・淡路大震災の時、あの過酷（保護者の感想）な状況の中でも、報道カメラマンとして震災・いつもファミリーフォーカスをたのしみに現場の生々しい姿を追い続けた方である。ましていました。毎日あわただしく過ごしてた、２０１０年にフジテレビで放送された「神いると、新聞を斜め読みしていることが多戸新聞の７日間」の中で、登場人物の一人といので、ゆっくりじっくり読めたし、わがして震災当時の様子を話されている。

子の考えていることや感じていることを知ることができたからです。また、他のお母さん方の感想も読めて楽しかったです。これからも続けてもらえたら…と思います。
・最近は紙に文章を書くことが尐なくなり、何でもボタン一つでできるようになり、いざ自分の手で文字を書くとなったら漢字が出てこなかったり、文章を考えたり、辞書を引いたり。改めて文字を書くことの大切さを感じながら毎週感想を書いています。
ＮＩＥの記事を見て子どもがどんなことを思い感じ成長しているのかを見られる良い機会にもなっています。
・いろいろ勉強させていただきました。新聞をじっくり読む習慣がなく、こんなにも良い記事があって、親子で話し合える材料がたくさんあるのに見逃していました。このＮＩＥ活動、本当に良かったです。
・親子で一つの記事を読んで、感想を書くという宿題は私が子どもだった頃にはありま講演の事前指導として、２年生生徒全員をせんでした。自分の子どもが書く文章を読対象に「神戸新聞の７日間」を鑑賞した。こむということ、そして、子どもが親の書いの映画は、阪神・淡路大震災によって社屋がた文章を読むということは、お互いの感じ壊滅してしまった神戸新聞社が何としてでも新聞を発行し続けようとした新聞記者たちの闘いの記録である。
震災、新聞社という重いテーマを扱っているが、主人公のカメラマン役は、人気グループ嵐の桜井翔である。中学生たちの関心はかなり高く、ラストシーンまで固唾をのんで見ていたのが印象的だった。
ＮＩＥ

映画「神戸新聞の７日間」

目的 阪神・淡路大震災時の神戸新聞社を題

日時（生徒の感想 映画）材にした映画を鑑賞した後、その当時・阪神・淡路大震災の被害は被災者の心にすの新聞記者の体験を聞き、阪神・淡路ごく傷を残していると思いました。カメラ

大震災のことや「新聞記事」に対して

マンは泣いている人を撮ったり、悲しい場の理解を深める。

面を撮るのは、すごく勇気がいることだと

２０１２年１１月１４日(水）

映画を見て思いました。

５、６校時 （１：１５～２時間）

・数字で被災者数を見ても、あまり深く考え2010 年 1 月 16 日のフジテレビ土曜プレミアムで放なかったけれど、写真を見ることで、その送されたドキュメンタリードラマ（キャスト桜井

一人一人がどんな思いをしているのかを知翔 吹石一恵 萩原聖人 田中 圭 小野武彦 山本 圭ることができました。地震の時は、情報が高嶋政宏 内藤剛志 ほか）

欲しいから、新聞はすごい被災者の心の支えになったと思います。
・私は、阪神・淡路大震災に限らず、昨年起こった東日本大震災についても、テレビなどで報道されているのを見ると涙していました。しかし、それはただの同情にすぎなかったのだと思いました。
・映画の中の、「今とらんで（写真を）いつとんねん！」という金居さんの言葉に胸を打たれました。編集長の方の「絶対に忘れない」という言葉にうなずきました。地震の怖さ、せつなさはその地震を体験した人

講演後は、金居氏が持参された震災当時の間にしかわからない。自分たちにしかわか写真パネルを見せていただき、さらに震災のらないことを周りの人たち、そして後の世恐ろしさを実感することができた。

代へ伝えていく。これが大事なのだと思いました。

（生徒の感想 講演）・金居さんの話が終わった後、金居さんが撮った写真を見せていただきました。その中に東灘区の写真がありました。
東灘区は昔、私の母、祖母、祖父が住んでいたので私も知っています。震災直後の東灘区の写真を見ると胸が痛くなりました。今の東灘区の街からは想像もつかないほどひどかったです。でもこのようなことがあったことを決して忘れずに次の世代へと語り継いで行きたいと思います。

【新聞置き場と整理方法】
生徒が自由に新聞を閲覧でき、本校職員・とても貴重な時間をありがとうございましが気軽に授業で使用できるように職員室前た。一つ一つの話をこんなに真剣に聞けたに一ヶ月分の新聞を常時置いている。また、のは、今回が初めてでした。それぐらいとその上にある掲示板には、みんなに関心をても刺激的でたくさんのことを知りたい、持って欲しいと思う記事を、係りの生徒が知っておきたいと思いました。地震につい記事を選び張り出している。ての準備、そしてもし尼崎で起こったときに私ができること、そのためにしておかなければならないことが分かったような気がします。この地震のことを決して忘れずに次の世代に語りついでいきたいと思います。
・次々と壊れていく家。失われていく命。写真におさめるのもつらいことだったと思います。金居さんのその時の気持ちや思い。

新聞の使用方法は、主に国語科が使用したくさんのことが聴けて本当に良かったでているので国語科担当教員が、話し合いなす。地震が起き、いろいろな人の人生が変がら決めている。

わってしまった。そのことは絶対に忘れてはいけないと思います。

3 まとめ
３年間の取り組みを通して、新聞に関心を【ＮＩＥ係による掲示】

持ち興味を持って記事を読む生徒がさらに増新聞に関心を持つ生徒に声をかけて、定期えたと実感している。「思考」「判断」「表的に新聞を使った掲示物を作ってもらってい現」する力を培うために、今後も研修を進める。玄関や廊下に貼られたその掲示物を読むながら継続してＮＩＥ活動を行いたい。

ことで、あらためて社会の出来事や新聞に関心を持つ生徒が増えている。