令和６年度

講義案内

地球環境科学部
環境システム学科
地理学科

RISSHO UNIVERSITY
2024 Guidebook of Lecture
Faculty of Geo-Environmental Science
Department of Environment Systems
Department of Geography令和６年度地 球 環 境 科 学 部
専 門 科 目 講 義 案 内

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この案内は、地球環境科学部が開設する専門科目を履修するに際し、学生諸君の科目選択や受講の準備に資するためのもので、各講義計画（通称：シラバス）
はそれぞれの授業担当教員が作成したものである。学生諸君は本案内を熟読のうえ、適切な履修計画のもとに学修をすすめること。

立正大学地球環境科学部

地球環境科学部
地 球 環 境 科 学 部 は、 地 球 と 地 域 の 環 境 問 題 の 解 決 に 貢 献 で き る 有 為 な 人 材 を 養 成 す る こ と を、 人 材
養 成 に 関 す る 目 的 お よ び そ の 他 の 教 育 研 究 上 の 目 的 と し て 定 め て い ま す。 そ の 実 現 の た め に、 以 下 のよ う に 、「 教 育 目 標 」 な ら び に 「 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 （ デ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー ）」、「 教 育 課 程 編
成 ・ 実 施 の 方 針 （ カ リ キ ュ ラ ム ・ ポ リ シ ー ）」 お よ び 「 入 学 者 受 入 れ の 方 針 （ ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ
シ ー ）」 を 一 体 的 に 定 め 、 公 表 し ま す 。

教育目標
地 球 環 境 科 学 部 は 、そ の 学 士 課 程 教 育 プ ロ グ ラ ム （ 正 課 外 の も の も 含 む 。） を 通 じ 、持 続 可 能 で よ り
良 い 豊 か な 和 平 社 会 を 築 く た め の 一 個 の 重 心 ・ 芯 と な る べ き 人 材 と し て、 地 球 環 境 科 学 分 野 に お け る「モ ラ リ ス ト × エ キ ス パ ー ト」 を 養 成 す る こ と を 教 育 の 目 標 と し ま す。

卒業認定 ・ 学位授与の方針（ディプロマ ・ ポリシー）
地 球 環 境 科 学 部 は、 各 学 科 の 課 程 を 修 め、 下 記 の 能 力 ・ 資 質 を 身 に つ け た 者 に 学 位 を 授 与 し ま す。
＜関心 ・ 意欲 ・ 態度＞
・ 地 球 と 地 域 の 環 境 問 題 や 社 会 的 課 題 に 高 い 関 心 を 有 し て い る。
・ 地 球 と 地 域 の 環 境 問 題 や 社 会 的 課 題 の 解 決 に 意 欲 的 に 取 り 組 む 態 度 を 身 に つ け て い る。
＜思考 ・ 判断 ・ 表現＞・ 地 球 と 地 域 の 環 境 問 題 や 社 会 的 課 題 を 適 切 に 捉 え 、そ の 解 決 に 必 要 な 思 考 力 、判 断 力 を 有 し て い る 。
・ 自 ら が 行 っ た 思 考 過 程 や 判 断 基 準 を 他 者 に 分 か る よ う に 表 現 で き る。
＜知識 ・ 理解＞・ 修 得 し た 専 門 領 域 の 知 識 を 環 境 問 題 や 社 会 的 課 題 の 解 決 に 役 立 て る こ と が で き る。
・ 修 得 し た 専 門 知 識 を 活 用 し、 環 境 問 題 や 社 会 的 課 題 を 正 確 に 理 解 す る こ と が で き る。
＜技能＞
・ 修 得 し た 専 門 的 技 術 や 手 法 を、 環 境 問 題 や 社 会 的 課 題 の 解 決 に 活 用 で き る。
・ICT、 思 考 力 、 判 断 力 を 駆 使 し て 、 自 ら の 考 え を 発 表 す る こ と が で き る 。

教育課程編成 ・ 実施の方針（カリキュラム ・ ポリシー）
地 球 環 境 科 学 部 で は、 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 （デ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー） に 掲 げ る 能 力 ・ 資 質 を
身 に つ け る た め に、 教 養 的 科 目、 専 門 科 目 お よ び そ の 他 必 要 と す る 科 目 を 体 系 的 に 編 成 し、 講 義 ・ 演
習 ・ 実 習 を 適 切 に 組 み 合 わ せ た 授 業 を 開 講 し ま す。
・ 地 球 環 境 の 成 り 立 ち や 地 域 社 会 の 仕 組 み に つ い て 幅 広 く 理 解 す る た め の 教 養 的 科 目 と、そ れ ら を 礎と し て 問 題 解 決 の た め の 専 門 知 識 を 学 ぶ 学 部 共 通 科 目 を 設 置 し ま す。
・ 教 養 的 科 目 や 学 部 共 通 科 目 を 基 礎 と し て、 よ り 高 次 の 思 考 力、 判 断 力、 表 現 力 の 修 得 を 重 視 し た、
専 門 分 野 を 横 断 す る 専 門 科 目 を 設 置 し ま す。
・ ア ク テ ィ ブ ・ ラ ー ニ ン グ や 少 人 数 ク ラ ス 制 度 を 取 り 入 れ、学 生 自 ら が 学 ぶ 積 極 性 を 養 う 充 実 し た 専
門 科 目 を 設 置 し ま す。
・ 地 球 環 境 や 地 域 社 会 に あ る 問 題 を 正 し く 理 解 し、高 度 な 知 識 を 得 る た め の 専 門 科 目 を 設 置 し ま す。
・ 大 学 教 育 の 集 大 成 と し て、 個 別 あ る い は 少 人 数 グ ル ー プ に よ る 卒 業 研 究 科 目 を 設 置 し ま す。
・ 地 球 環 境 問 題 や 地 域 社 会 の 課 題 解 決 に 向 け た 技 能 を 修 得 す る た め、フ ィ ー ル ド ワ ー ク や 実 験 ・ 実 習科 目、 演 習 科 目 を 配 置 し ま す。
・ICT や 思 考 力 、 表 現 力 な ど の 技 能 の 集 大 成 と な る 卒 業 研 究 を 設 置 し ま す 。

地球環境科学部

環境システム学科

地 球 環 境 科 学 部 環 境 シ ス テ ム 学 科 は、 環 境 を シ ス テ ム と し て と ら え 科 学 的 根 拠 に 基 づ き 持 続 可 能 な
社 会 の 形 成 に 貢 献 す る 有 為 な 人 材 を 養 成 す る こ と を、 人 材 養 成 に 関 す る 目 的 そ の 他 の 教 育 研 究 上 の 目
的 と し て 定 め て い ま す 。 そ の 実 現 の た め に 、以 下 の よ う に 、「 教 育 目 標 」 な ら び に 「 卒 業 認 定 ・ 学 位 授
与 の 方 針 （ デ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー ）」、「 教 育 課 程 編 成 ・ 実 施 の 方 針 （ カ リ キ ュ ラ ム ・ ポ リ シ ー ）」 お よび 「 入 学 者 受 入 れ の 方 針 （ ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー ）」 を 一 体 的 に 定 め 、 公 表 し ま す 。

教育目標
地 球 環 境 科 学 部 環 境 シ ス テ ム 学 科 は 、 そ の 学 士 課 程 教 育 プ ロ グ ラ ム （ 正 課 外 の も の も 含 む 。） を 通
じ、 持 続 可 能 で よ り 良 い 豊 か な 和 平 社 会 を 築 く た め の 一 個 の 重 心 ・ 芯 と な る べ き 人 材 と し て、 環 境 シ
ス テ ム 学 分 野 に お け る 「モ ラ リ ス ト × エ キ ス パ ー ト」 を 養 成 す る こ と を 教 育 の 目 標 と し ま す。

卒業認定 ・ 学位授与の方針（ディプロマ ・ ポリシー）
地 球 環 境 科 学 部 環 境 シ ス テ ム 学 科 の 課 程 を 修 め、 下 記 の 能 力 ・ 資 質 を 身 に つ け た 者 に 学 位 を 授 与 しま す。
＜関心 ・ 意欲 ・ 態度＞
・ 地 球 環 境 に 関 わ る 諸 問 題 に、 様 々 な 立 場 の 人 た ち と 協 働 す る こ と が で き る。
・ 地 球 環 境 問 題 の 解 決 に 積 極 的 に 取 り 組 む 姿 勢 を 有 し て い る。
＜思考 ・ 判断 ・ 表現＞・ 得 ら れ た デ ー タ に 基 づ き、 他 者 が 理 解 で き る よ う に 事 象 を 表 現 で き る。
・ 問 題 解 決 に 向 け て 考 え て 行 動 し、 そ の 結 果 を 説 明、 発 表 す る 能 力 を 備 え て い る。
＜知識 ・ 理解＞・ 環 境 を シ ス テ ム と し て と ら え、 科 学 的 根 拠 に 基 づ き 持 続 可 能 な 社 会 の 形 成 に 貢 献 で き る。
・ 地 球 環 境 を 構 成 す る ４ 圏 （地 圏 ・ 気 圏 ・ 水 圏 ・ 生 物 圏） を よ り 深 く 理 解 し て い る。
＜技能＞
・ 環 境 問 題 を 解 決 す る た め 、 ICT を 効 果 的 に 活 用 で き る 。
・ フ ィ ー ル ド ワ ー ク を 柱 と す る 実 践 的 か つ 客 観 的 な 環 境 調 査 技 術 を 修 得 し て い る。

教育課程編成 ・ 実施の方針（カリキュラム ・ ポリシー）
地 球 環 境 科 学 部 環 境 シ ス テ ム 学 科 は、 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 （デ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー） に 掲 げる 能 力 ・ 資 質 を 身 に つ け る た め に、 教 養 的 科 目、 専 門 科 目 お よ び そ の 他 必 要 と す る 科 目 を 体 系 的 に 編
成 し、 講 義 ・ 演 習 ・ 実 習 を 適 切 に 組 み 合 わ せ た 授 業 を 開 講 し ま す。
・ 自 ら が 積 極 的 に フ ィ ー ル ド に 赴 き、 自 然 環 境 を 身 を 以 て 体 験 す る 科 目 を 配 置 し ま す。
・ 地 球 を 取 り 巻 く 様 々 な 自 然 現 象 や 環 境 問 題 に つ い て 学 ぶ 学 部 共 通、 学 科 共 通 科 目 を 配 置 し ま す。
・ 教 育 効 果 を 高 め る た め に、 少 人 数 に 分 け た 科 目 を 配 置 し ま す。
［生 物 ・ 地 球 コ ー ス］
・ 生 物 ・ 地 球 ・ 情 報 に 関 す る 専 門 科 目 を 設 置 し ま す。
・ 生 物 ・ 地 球 ・ 情 報 に 関 す る 技 能 の 向 上 を め ざ す 科 目 を 設 置 し ま す。
［気 象 ・ 水 文 コ ー ス］
・ 気 象 ・ 水 文 ・ 情 報 に 関 す る 専 門 科 目 を 設 置 し ま す。
・ 気 象 ・ 水 文 ・ 情 報 に 関 す る 技 能 の 向 上 を め ざ す 科 目 を 設 置 し ま す。

地球環境科学部

地理学科

地 球 環 境 科 学 部 地 理 学 科 は、 様 々 な 現 象 の 複 合 と し て 起 こ る 社 会 お よ び 自 然 の 諸 問 題 を 地 理 的 ・ 空
間 的 視 点 か ら 多 面 的 に 把 握 し そ の 解 決 の 方 策 を 探 求 す る こ と が で き る 人 材 を 養 成 す る こ と を、 人 材 養
成 に 関 す る 目 的 そ の 他 の 教 育 研 究 上 の 目 的 と し て 定 め て い ま す。 そ の 実 現 の た め に、 以 下 の よ う に、
「 教 育 目 標 」 な ら び に 「 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 （ デ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー ）」、「 教 育 課 程 編 成 ・ 実 施の 方 針 （ カ リ キ ュ ラ ム ・ ポ リ シ ー ）」 お よ び 「 入 学 者 受 入 れ の 方 針 （ ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー ）」 を
一 体 的 に 定 め、 公 表 し ま す。

教育目標
地 球 環 境 科 学 部 地 理 学 科 は 、そ の 学 士 課 程 教 育 プ ロ グ ラ ム （ 正 課 外 の も の も 含 む 。） を 通 じ 、持 続 可
能 で よ り 良 い 豊 か な 和 平 社 会 を 築 く た め の 一 個 の 重 心 ・ 芯 と な る べ き 人 材 と し て、 地 理 学 分 野 に お ける 「モ ラ リ ス ト × エ キ ス パ ー ト」 を 養 成 す る こ と を 教 育 の 目 標 と し ま す。

卒業認定 ・ 学位授与の方針（ディプロマ ・ ポリシー）
地 球 環 境 科 学 部 地 理 学 科 の 課 程 を 修 め、 下 記 の 能 力 ・ 資 質 を 身 に つ け た 者 に 学 位 を 授 与 し ま す。
＜関心 ・ 意欲 ・ 態度＞
・ 地 球 と 地 域 の 社 会 お よ び 自 然 の 諸 問 題 を 認 識 し て い る。
・ 異 文 化 の 多 様 性 を 自 ら 学 び 認 識 す る 能 力 を 備 え て い る。
・ 地 球 や 地 域 が 抱 え る 課 題 の 解 決 に 向 け て 主 体 的 に 行 動 し う る 態 度 を 身 に つ け て い る。
＜思考 ・ 判断 ・ 表現＞
・ 地 域 の 自 然 的 ・ 社 会 的 メ カ ニ ズ ム と 諸 問 題 を 地 理 的 ・ 空 間 的 視 点 か ら 考 え る こ と が で き る。
・ 地 球 や 地 域 が 抱 え る 課 題 を 公 正 か つ 的 確 に 判 断 す る こ と が で き る。
＜知識 ・ 理解＞・ 地 域 の 概 念 ・ 原 理 に 関 す る 知 識 を 身 に つ け て い る。
・ 地 域 の 自 然 的 特 性 ・ 人 文 的 特 性 に 関 す る 知 識 を 身 に つ け て い る。
・ 日 本 を は じ め、 世 界 各 地 の 知 識 を 身 に つ け て い る。
＜技能＞・ フ ィ ー ル ド に お け る 地 域 調 査 の 技 能 を 身 に つ け て い る。
・ 地 域 に 関 わ る デ ー タ を 統 計 的 に 処 理 し、 表 現 で き る 技 能 を 身 に つ け て い る。
・ 地 図 、 測 量 、 GIS な ど か ら 得 ら れ る デ ー タ を 活 用 し た 空 間 分 析 の 技 能 を 身 に つ け て い る 。

教育課程編成 ・ 実施の方針（カリキュラム ・ ポリシー）
地 球 環 境 科 学 部 地 理 学 科 は、 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 （デ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー） に 掲 げ る 能 力 ・
資 質 を 身 に つ け る た め に、 教 養 的 科 目、 専 門 科 目 お よ び そ の 他 必 要 と す る 科 目 を 体 系 的 に 編 成 し、 講
義 ・ 演 習 ・ 実 習 を 適 切 に 組 み 合 わ せ た 授 業 を 開 講 し ま す。
・ フ ィ ー ル ド に 出 て 地 理 的 関 心 を 高 め る 科 目 を 配 置 し ま す。
・ 日 本、 世 界 の 自 然 事 象、 人 文 事 象 に つ い て 学 ぶ 地 誌 関 係 科 目、 共 通 科 目 の 導 入 科 目 を 初 年 次 に 配 置
し ま す。
・ 地 理 学 的 ・ 基 礎 的 知 識 の 上 に た っ て 考 え る 力 を 身 に つ け る た め に、地 域 的 問 題 に 関 す る 科 目 を 設 置
し ま す。
・ 地 域 の 基 礎、 地 理 学 の 基 礎 を 学 ぶ 科 目 を 初 年 次 に 配 置 し ま す。
・ 地 域 の 自 然 的 特 性 と 人 文 的 特 性 を 講 義 す る 専 門 的 科 目 を 配 置 し ま す。
・ 地 図 、 GIS の 活 用 に 関 す る 科 目 を 学 生 の 学 習 能 力 の 発 達 に あ わ せ て 段 階 的 に 科 目 を 配 置 し ま す 。
・フィールドにおける地域調査とその前段階にあたる資料調査 ・ 分析に関わる科目を学生の学習能力の 発 達 に あ わ せ て 段 階 的 に 配 置 し ま す。
・ そ れ ぞ れ の 科 目 で ア ク テ ィ ブ ・ ラ ー ニ ン グ を 取 り 入 れ た 教 育 を 実 施 し ま す。

2024（令和 ６ ）年度学年暦2024年 4 月 １ 日（令和 ６ 年）
2日
８日
６日
９日
2９日
５月７日
６ 月１５日
７ 月１５日
24日
2５日
2７日
2９日
８月５日
６日
９ 月１3日
20日
23日
１0月１3日
１１月 １ 日
3日
５日
１3日
１６日
１７日
23日
１2月2６日202５年 １ 月１８日
（令和 ７ 年） １９日
20日
2１日
22日
23日
30日
3１日
3 月１５日
3 月１８日

月
火
月
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火
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火
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木
土
月
月
火
金
金
月
日
金
日
火
水
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木
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月
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木
木
金
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大学入学式
ガイダンス等の期間
大学院入学式第 １ 期授業開始
休日授業日
振替授業日（月曜日授業）
大学創立記念日（授業日）
休日授業日
第 １ 期補講日
第 １ 期授業終了
第 １ 期定期試験（通年科目中間試験を含む）
８ 月 ５ 日（試験予備日）
夏期休暇（～ ９ 月１９日）
大学卒業式（ ９ 月）・大学院修了式（ ９ 月）
第 2 期授業開始
休日授業日
建学の日（宗祖涅槃会）
星霜祭・橘花祭，体育祭（金・土曜日休講）
振替授業日（月曜日授業）
振替授業日（土曜日授業）
推薦・特別選抜入学試験（土曜日休講）（予定）
休日授業日
冬期休暇（～ １ 月 3 日）
大学入学共通テスト（土曜日休講）
第 2 期授業終了
第 2 期補講日
第 2 期定期試験（通年科目学年末試験を含む）
１ 月30日（試験予備日）
春期休暇（～ 3 月20日）
大学院修了式
大学卒業式（注）１．都合により変更する場合がある。
２．試験期間中は授業を行わない。
３．第１期定期試験（通年科目中間試験を含む）は予備日を含めて７日間（予備日：８月５日）、
第２期定期試験（通年科目学年末試験を含む）も予備日を含めて７日間（予備日：１月30日）とする。
４．４月29日「昭和の日」は授業を行う。
６月15日「大学創立記念日」は授業を行う。
７月15日「海の日」は授業を行う。
９月23日「振替休日」は授業を行う。
11月23日「勤労感謝の日」は授業を行う。
５．振替授業日（５月７日）は月曜日授業を行い、火曜日授業は行わない。
振替授業日（11月５日）は月曜日授業を行い、火曜日授業は行わない。
振替授業日（11月13日）は土曜日授業を行い、水曜日授業は行わない。
６．４月29日の振替休業日は８月６日とする。
６月15日の振替休業日は８月７日とする。
７月15日の振替休業日は８月８日とする。
９月23日の振替休業日は２月６日とする。
11月23日の振替休業日は２月７日とする。

目
第１部

次

地球環境科学部の開設科目とその履修方法������������������������

1Ⅰ．一般的注意事項������������������������������������

1

１ ．卒業基準単位数������������������������������������

1

２ ．履修計画の立てかた����������������������������������

1

３ ．履修登録���������������������������������������

2

４ ．単位の修得��������������������������������������

３

５ ．地球環境科学部教養的科目とその履修方法�����������������������

3

６ ．地球環境科学部

開設一覧������������������������

４

７ ．卒業論文および卒業研究�������������������������������

7

８ ．立正大学大学院地球環境科学研究科先取履修制度について�����������������

7

Ⅱ．環境システム学科の専門科目と履修方法�������������������������

９

１ ．卒業に最低限必要な単位数������������������������������

９２ ．履修上の注意事項�����������������������������������

９

３ ．環境科学アドバンスト科目について��������������������������

10

４ ．環境システム学科気象・水文コース

開設科目����������������������

12

５ ．環境システム学科生物 ･ 地球コース

開設科目����������������������

18

教養的科目

６ ．環境システム学科開設科目のうち、年間履修登録単位数（48単位）の制限に含まれない科目（2024年度）
��������������������������������������

24

Ⅲ．地理学科の専門科目とその履修方法���������������������������

25

１ ．専門科目の概要と卒業に最低限必要な単位数����������������������

25

２ ．履修上の注意事項�����������������������������������

26

３ ．地理学科

29

第２部

専門科目

開設一覧����������������������������

資格取得とその関連科目�������������������������������� 34

Ⅰ．資格取得とその履修方法�������������������������������� 34
１ ．測量士補資格取得とその履修方法��������������������������� 34
２ ．GIS 学術士資格取得とその履修方法�������������������������� 35
３ ．地域調査士資格取得とその履修方法�������������������������� 37
４ ．自然再生士補資格取得とその履修方法������������������������� 37
Ⅱ．地球環境科学部で取得できる資格とその関連科目��������������������� 38
講義計画（通称：シラバス）
環境システム学科������������������������������������� 41
地理学科����������������������������������������� 159［付録］『令和 ６ （2024）年度

大学院地球環境科学研究科

講義案内』（抄）������������ 267

入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー）抜粋���������������� 269（参考）地球環境科学研究科博士前期（修士）課程における履修方法と開設科目 ������� 272

開 設 科 目 の 履 修 方 法

第１部

地球環境科学部の開設科目とその履修方法

地 球 環 境 科 学 部 に は 環 境 シ ス テ ム 学 科 と 地 理 学 科 が あ り、 カ リ キ ュ ラ ム 編 成 と 履 修 方 法 は そ れ ぞ れの 学 科 で 異 な る。 ま た、 環 境 シ ス テ ム 学 科 に は、 気 象 ・ 水 文 コ ー ス と 生 物 ・ 地 球 コ ー ス が あ り、 そ れ
ぞ れ の コ ー ス で 履 修 方 法 が 異 な る。 以 下 に 述 べ る 事 柄 は、 原 則 と し て 卒 業 す る ま で 適 用 さ れ る の で、
熟 読 し て お く 必 要 が あ る。 た だ し、 変 更 が 加 え ら れ る 場 合 も あ る の で、 毎 年 度 は じ め の ガ イ ダ ン ス の
ほ か 、随 時 行 わ れ る 掲 示 お よ び ポ ー タ ル サ イ ト 、メ ー ル 、学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 に も 充 分 注 意 す る こ と 。

Ⅰ．一般的注意事項
１．卒業基準単位数
地 球 環 境 科 学 部 の 学 生 が 卒 業 す る た め 最 低 限 必 要 な 単 位 数 は、 次 の 表 の 通 り で あ る。 な お、 卒
業 基 準 単 位 と は、 卒 業 判 定 の 対 象 と な る 単 位 で あ る。 地 理 学 科 に お い て は、 一 般 教 育 科 目 群 お よび 外 国 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 科 目 群 ・ ス ポ ー ツ と 健 康 科 目 群 ・ キ ャ リ ア 形 成 科 目 群、 専 門 科 目 それ ぞ れ の 基 準 単 位 数 よ り も 多 く の 単 位 を 履 修 し 、か つ 卒 業 基 準 単 位 数 合 計126単 位 以 上 を 修 得 し な
い と 卒 業 で き な い の で 注 意 す る こ と 。 専 門 科 目 に つ い て の 詳 細 は 、各 学 科 の 記 述 を 参 照 す る こ と 。
区

教養的科目

卒

分

業

基

環境システム学科

準

単

位

数

地

理

学

科

フ レ ッ シ ャ ー ズ 科 目 群

10単位

10単位

一

12単位

12単位以上

６単位

６単位以上

98単位

78単位以上

126単位

126単位

般

教

育

科

目

群

外国語コミュニケーション科目群 ・スポーツと健康科目群 ・キ ャ リ ア 形 成 科 目 群

専門的科目

専

合

門

科

目
計

〔地球環境科学部の学生が卒業するために必要な単位数〕

２．履修計画の立てかた
教 養 的 科 目 の フ レ ッ シ ャ ー ズ 科 目 群 は １ 年 次 で 履 修 す る こ と。 そ れ 以 外 の 教 養 的 科 目 は、 大 学
を 卒 業 す る 者 が 一 般 社 会 人 と し て 当 然 持 っ て い る べ き 教 養 等 の 修 得 を 目 指 す も の で あ り、 専 門 科
目 の た め の 基 礎 科 目 で は な い の で 、１ 年 次 ～ ４ 年 次 の 間 に 計 画 的 に 履 修 す れ ば よ い 。 教 養 的 科 目 、専 門 科 目 と も に、 一 定 以 上 の 単 位 の 修 得 お よ び 科 目 の 修 得 を 履 修 前 提 条 件 と し て い る も の が あ るの で、 学 科 別 の 記 述 を 熟 読 ・ 参 照 す る こ と。
環 境 シ ス テ ム 学 科 で は 「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」、 地 理 学 科 で は 「 卒 業 研 究 」 を そ れ ぞれ 必 修 と し て い る こ と か ら わ か る よ う に、 地 球 環 境 科 学 部 で は 専 門 知 識 の 修 得 と 同 時 に 学 生 各 自の 研 究 能 力 の 育 成 を 目 指 し て お り、 専 門 科 目 の カ リ キ ュ ラ ム も そ の よ う な 考 え 方 を 前 提 と し て 計
画 的 に 編 成 さ れ て い る。 し た が っ て、 履 修 年 次 の 指 定 に 留 意 し な が ら 履 修 計 画 を 立 て る こ と。
地 球 環 境 科 学 部 に お い て １ 年 間 に 履 修 登 録 で き る 単 位 数 お よ び １ 期、 ２ 期 の そ れ ぞ れ に 履 修 登録 で き る 単 位 数 の 上 限 は 次 ペ ー ジ の 表 の 通 り で あ る 。 な お 、『 教 職 等 そ の 他 の 単 位 』 お よ び 次 に 掲
げ る 科 目 は こ の 制 限 数 に は 含 ま な い 。 教 養 的 科 目 の 「 特 別 語 学 演 習 Ⅰ ・ Ⅱ ・ Ⅲ ・ Ⅳ 」「 総 合 語 学 演
習 Ⅰ ・ Ⅱ ・ Ⅲ ・ Ⅳ 」「 キ ャ リ ア 実 習 〔 大 学 提 携 型 就 業 体 験 〕」「 イ ン タ ー ン シ ッ プ 」、学 部 共 通 の 「 環境 保 全 活 動 実 験 」、 地 理 学 科 の 「 地 理 基 礎 巡 検 」「 海 外 調 査 法 お よ び フ ィ ー ル ド ワ ー ク １ ・ ２ ・３ 」、 次 ペ ー ジ の 表 に あ る 今 年 度 開 講 の 集 中 実 施 科 目 。 な お 、 開 講 期 が 「 通 年 」 お よ び 「 通 年 集中」 の 科 目 の 学 期 別 履 修 登 録 単 位 数 は 学 期 別 に 均 等 に 配 分 さ れ る。 休 学 し た 場 合 の 履 修 年 次 は、
通 常 と は 異 な る こ と が あ る た め 学 部 窓 口 や 担 当 教 員 の 指 示 に 従 う こ と。

―1―

年間履修登録単位数の上限

第１期履修登録単位数の上限

第２期履修登録単位数の上限

１ 年

48

28

28

２ 年

48

28

28

３ 年

48

28

28

４ 年

48

28

28

〔年間、および第１期 ・ 第２期それぞれの履修登録単位数の上限〕
た だ し 、前 年 度 に お け る 年 間 GPA が ３ 以 上 の 場 合 、当 該 年 度 の 年 間 履 修 登 録 単 位 数 の 上 限
を 「50単 位 」 と す る （ １ 期 、 ２ 期 の 上 限 は 変 わ ら な い ）。
学部共通科目

環境システム学科

地理学科

地図と測量の科学フィールドワークフィールドワークⅠ

地域環境行政セミナーの基礎地理基礎巡検環境保全活動実験

環境科学アドバンスト科目

海外調査法およびフィールドワーク１ ・ ２ ・ ３

水文循環とその調査法

人間活動と土地利用

国際環境問題アジア ・ オセアニア地誌
気候学
地域研究２

〔履修登録単位数の上限に含まれない科目〕※本表に掲載の科目以外に、『教職等その他の単位』および教養的科目の 「 特 別 語 学 演 習 Ⅰ ・ Ⅱ ・ Ⅲ ・ Ⅳ 」「 総 合 語 学 演 習 Ⅰ ・ Ⅱ ・ Ⅲ ・ Ⅳ 」「キャリア実習〔大学提携型就業体験〕」「インターンシップ」も履修登録単位数の上限に含まれない。
上記の科目以外の集中実施（一部集中も含む）の科目は履修登録単位数の上限に含まれる。

３．履修登録３． １

履修登録の方法履 修 登 録 と は 年 間 の 履 修 計 画 を 立 て、 そ の 計 画 に 基 づ い て 授 業 科 目 の 登 録 を 行 う 手 続 き であ る 。 事 前 に 学 科 ・ ク ラ ス ガ イ ダ ン ス な ど に 出 席 し 、『 学 生 要 覧 』『 講 義 案 内 』『 授 業 時 間 割
表 』『 履 修 登 録 の ガ イ ド ブ ッ ク 』 等 を よ く 読 み 、自 分 の 学 修 計 画 に 沿 っ て 各 自 の 責 任 に お い て履 修 登 録 す る こ と。
各 科 目 を 履 修 す る た め に は、 第 １ 期 の 履 修 登 録 期 間 中 に、 １ 年 間 の 履 修 計 画 を 立 て た 上、
第 １ 期 お よ び 通 年 開 設 の 全 科 目 と、 第 ２ 期 開 設 の 科 目 に つ い て、 適 切 に 履 修 登 録 を 行 わ な け
れ ば な ら な い。 ま た、 第 ２ 期 開 設 の 科 目 は、 所 定 の 第 ２ 期 履 修 登 録 期 間 中 に も 科 目 の 追 加 ・
削 除 ・ 変 更 が 可 能 で あ る が、 年 間 お よ び 第 ２ 期 履 修 登 録 単 位 数 の 上 限 を 超 え る こ と は で き な
い。
３． ２
⑴

履修登録上の注意
登 録 期 間 内 に 登 録 し な か っ た （未 登 録） 場 合 に は 成 績 原 簿 に 記 入 さ れ ず、 試 験 を 受 け ても 単 位 修 得 が 認 め ら れ な い の で、 必 ず 登 録 す る こ と。

⑵

科 目 の 中 に は 事 前 に 登 録 し、 ク ラ ス 分 け や 受 講 者 数 調 整 な ど が 行 わ れ る 場 合 が あ る。 この 場 合、 許 可 さ れ た 者 の み が 履 修 す る こ と が で き る。 掲 示 ・ ポ ー タ ル サ イ ト ・ メ ー ル で の
お 知 ら せ、 学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 や ガ イ ダ ン ス 時 の 資 料 な ど を 確 認 す る こ と。

⑶⑷

時 間 割 の 同 一 時 間 帯 で 同 時 に ２ 科 目 以 上 履 修 す る こ と は で き な い。
履 修 前 提 科 目 が 設 定 さ れ て い る 科 目 に つ い て は、 当 該 の 履 修 条 件 を 満 た し て い な け れ ば
登 録 す る こ と が で き な い。

⑸

年 間 履 修 登 録 上 限 数 の 48 単 位 お よ び 第 １ 期 、 第 ２ 期 履 修 登 録 上 限 数 の そ れ ぞ れ 28 単 位 を
超 え て 登 録 す る こ と は で き な い 。 単 位 数 を 確 認 し 、履 修 計 画 を 立 て る こ と 。 た だ し 、教 職 ・
資 格 科 目 お よ び 「２． 履 修 計 画 の 立 て か た」 の 項 で 述 べ た 制 限 単 位 数 に 含 め な い 科 目 に 関
し て は こ の 限 り で は な い。

―2―

⑹

科 目 に よ り 学 部 ・ 学 科 ・ ク ラ ス が 指 定 さ れ て い る も の が あ る の で 、『 授 業 時 間 割 表 』 な
ど で 確 認 す る こ と。

⑺⑻

標 準 履 修 年 次 に 従 っ て 履 修 す る こ と。
科 目 名 の 末 尾 の Ⅰ、 Ⅱ な ど の ロ ー マ 数 字 は 段 階 進 行 を 表 し て い る た め、 数 字 の Ⅰ か ら 順に 履 修 す る こ と。 Ａ ・ Ｂ な ど の ア ル フ ァ ベ ッ ト は ク ラ ス を 表 し て い る た め、 い ず れ か 一 つの ク ラ ス の み を 履 修 す る こ と。 １、 ２ な ど の ア ラ ビ ア 数 字 は 内 容 が 異 な る 別 科 目 で あ る こと を 表 す。

⑼

履 修 科 目 確 定 日 に は 必 ず 履 修 科 目 の 確 認 を 行 う こ と。

⑽

各 学 科 で 設 定 さ れ て い る 履 修 相 談 日 を 活 用 す る こ と。

⑾

履 修 登 録 方 法 に つ い て は 『履 修 登 録 の ガ イ ド ブ ッ ク』 を 参 照 す る こ と。

４．単位の修得⑴

履 修 登 録 を し た 科 目 に つ い て、 試 験 そ の 他 の 学 修 状 況 に よ り、 一 定 の 基 準 に 達 し た 場 合、 所
定 の 単 位 が 与 え ら れ る。

⑵

各 科 目 と も、 原 則 と し て 授 業 回 数 の ３ 分 の ２ 以 上 出 席 し な け れ ば な ら な い。 た だ し、 実 験 ・
実 習 ・ 演 習 科 目 に つ い て は 特 別 な 場 合 を 除 き 欠 席 を 認 め な い。 例 外 的 な 教 室 を 除 き、 学 生 証 を用 い た 出 席 管 理 シ ス テ ム に よ り 出 欠 席 調 査 が 行 わ れ る の で、 学 生 証 は 常 時 携 帯 す る こ と。

⑶

単 位 の 修 得 状 況 は GPA に よ り 総 合 的 に 管 理 ・ 評 価 さ れ る 。 履 修 登 録 を し て 単 位 修 得 が 出 来 な
か っ た 場 合 に は 、 GPA の 値 が 低 く な る の で 、 履 修 計 画 は 慎 重 に 立 て る と と も に 、 履 修 登 録 し た
科 目 は 必 ず 単 位 修 得 で き る よ う 学 修 に 専 念 す る こ と。

５．地球環境科学部教養的科目とその履修方法⑴

教 養 的 科 目 は 、フ レ ッ シ ャ ー ズ 科 目 群 、一 般 教 育 科 目 群 、外 国 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 科 目 群 、
ス ポ ー ツ と 健 康 科 目 群、 キ ャ リ ア 形 成 科 目 群 か ら な る。 こ れ ら の 科 目 の 中 に は 履 修 登 録 ま で に受 講 者 の 調 整 や ク ラ ス の 指 定 を 行 う た め、 事 前 登 録 を 必 要 と す る 科 目 が あ る。 抽 選 に よ り 指 定
し た ク ラ ス 以 外 へ の 履 修 登 録 は 認 め な い の で 、ガ イ ダ ン ス 時 の 説 明 、『 授 業 時 間 割 表 』 や 掲 示 、
ポ ー タ ル サ イ ト、 メ ー ル、 学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 に 注 意 す る こ と。
な お、 教 養 的 科 目 の 中 に は、 教 員 免 許 状 取 得 に 必 要 な 科 目 も 含 ま れ て い る の で、 教 員 免 許 状
取 得 を 目 指 す 者 は、 取 得 を 希 望 す る 免 許 状 の 要 件 を 満 た す 履 修 計 画 を 立 て る こ と。

⑵

フ レ ッ シ ャ ー ズ 科 目 群 は ５ 科 目10単 位 す べ て 必 修 で あ り 、１ 年 次 で 履 修 し な け れ ば な ら な い 。
ク ラ ス の 指 定 が あ る 科 目 が 多 い の で 、ガ イ ダ ン ス 時 の 説 明 、『 授 業 時 間 割 表 』 や 掲 示 、ポ ー タ ル
サ イ ト、 メ ー ル、 学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 に 注 意 す る こ と。

⑶

一 般 教 育 科 目 群 は ６ 科 目12単 位 を 修 得 し な け れ ば な ら な い 。 人 文 科 学 、 社 会 科 学 、 自 然 科 学の 多 方 面 に わ た っ て 多 数 の 授 業 科 目 が 開 講 さ れ て い る。
な お 、教 員 免 許 状 取 得 を 希 望 す る 者 は 「 法 学 入 門 （ 日 本 国 憲 法 を 含 む ）」 ２ 単 位 を 必 ず 修 得 し
な け れ ば な ら な い。 そ の ほ か に、 中 学 校 （社 会） 免 許、 高 校 （地 理 歴 史） 免 許、 高 校 （公 民）
免 許 の 必 修 科 目 お よ び 選 択 科 目 が 多 数 含 ま れ て い る の で、 当 該 の 免 許 状 取 得 を 希 望 す る 者 は、
慎 重 に 履 修 計 画 を 立 て る こ と。

⑷

外 国 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 科 目 群 に は 、「 実 践 英 語 Ⅰ 」「 実 践 英 語 Ⅱ 」「 実 践 英 語 Ⅲ 」「 実 践 英
語 Ⅳ 」 と ド イ ツ 、 フ ラ ン ス 、 中 国 お よ び コ リ ア に 関 す る 「 言 語 と 文 化 Ⅰ 」「 言 語 と 文 化 Ⅱ 」 が開 講 さ れ て い る。 こ の 科 目 群 と ス ポ ー ツ と 健 康 科 目 群 お よ び キ ャ リ ア 形 成 科 目 群 の 中 か ら ６ 単
位 以 上 を 修 得 し な け れ ば な ら な い。 履 修 す る 際 は、 前 述 の 通 り、 Ⅰ ・ Ⅱ ・ Ⅲ ・ Ⅳ の 順 で 履 修 す
る こ と。 同 学 年 で Ⅰ ・ Ⅱ を 履 修 す る こ と が 可 能 で あ る。

⑸

ス ポ ー ツ と 健 康 科 目 群 に は 、「 体 育 実 技 １ 」「 体 育 実 技 ２ 」「 体 育 実 技 ３ 」「 体 育 実 技 ４ 」「 体 育講 義 」「 ス ポ ー ツ と 科 学 」 が 開 講 さ れ て い る 。 こ の 科 目 群 と 外 国 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 科 目 群 お
よ び キ ャ リ ア 形 成 科 目 群 の 授 業 科 目 の 中 か ら ６ 単 位 以 上 を 修 得 し な け れ ば な ら な い。 た だ し、
教 員 免 許 状 取 得 を 希 望 す る 者 は 、「 体 育 実 技 １ 」「 体 育 実 技 ２ 」「 体 育 実 技 ３ 」「 体 育 実 技 ４ 」「 体育 講 義」 の 中 か ら ２ 単 位 以 上 を 修 得 す る 必 要 が あ る。

⑹

キ ャ リ ア 形 成 科 目 群 に は 、2023年 度 ま で に 入 学 し た 学 生 向 け に は 「 キ ャ リ ア 開 発 基 礎 講 座 Ⅰ 」―3―

「 キ ャ リ ア 開 発 基 礎 講 座 Ⅱ 」「 キ ャ リ ア 開 発 基 礎 講 座 Ⅲ 」「 イ ン タ ー ン シ ッ プ 」 が 開 講 さ れ て お
り 、 2024 年 度 以 降 に 入 学 し た 学 生 向 け に は 、「 ラ イ フ ・ キ ャ リ ア 概 論 」「 キ ャ リ ア ・ デ ザ イ ン 入門 」「 キ ャ リ ア 実 習 〔 大 学 提 携 型 就 業 体 験 〕」「 イ ン タ ー ン シ ッ プ 」 が 開 講 さ れ て い る 。 こ の 科 目
群とスポーツと健康科目群および外国語コミュニケーション科目群の授業科目の中から６単位
以 上 を 修 得 し な け れ ば な ら な い。
⑺ 『学生要覧』に示された「学部間相互履修科目」は一定の条件のもとで卒業基準単位に含める
こ と が で き る の で、 ガ イ ダ ン ス 時 の 説 明 等 に 注 意 す る こ と。

６．地球環境科学部
区

分

授

教養的科目

業

科

開設一覧
目

フレッシャーズ科目群

単位数

学年

期間

備

学修の基礎Ⅰ（環境）

2

1

集中

環境システム学科必修

学修の基礎Ⅰ（地理）

2

1

半期

地理学科必修学修の基礎Ⅱ（環境）

2

1

集中

環境システム学科必修

学修の基礎Ⅱ（地理）

2

1

半期

地理学科必修情報処理の基礎（環境）

2

1

半期

環境システム学科必修

情報処理の基礎（地理）

2

1

半期

地理学科必修

基礎英語Ⅰ

2

1

半期

必修

週２回授業

基礎英語Ⅱ

2

1

半期

必修

週２回授業

一
般
教
育
科
目
群

哲学とは何か2

1

半期

哲学の基本諸問題

2

1

半期

倫理学とは何か

2

2

半期

注８

倫理学の基本諸問題

2

2

半期

注８

宗教学概説

2

1

半期

仏教の思想と歴史

2

1

半期

現代社会と仏教

2

1

半期

歴史学概説

2

1

半期

史学方法論

2

1

半期

文化史概論

2

2

半期

2024年度休講

生活文化史

2

2

半期

2024年度休講

考古学概論

2

2

半期

文化財保存論

2

2

半期

民俗学概論

2

2

半期

民俗調査法

2

2

半期

美術史概論

2

2

半期

現代美術論

2

2

半期

日本史概論

2

2

半期

外国史概論

2

2

半期

地理学概論

2

1

半期

地誌学概論

2

1

半期

地理学の歴史2

1

半期

アメリカの文化と風土

2

1

半期

文学入門

2

1

半期

比較文学論

2

1

半期

芸術入門

2

1

現代の芸術

2

心理学概説

2

考

2024年度休講

注５

2024年度休講

半期

注５

2024年度休講

1

半期

注５

2024年度休講

1

半期
（続く）

―4―

区

分

授

業

科

目

一
般
教
育
科
目
群
外国語コミュニケーション科目群

単位数

学年

期間

備

発達心理学入門2

1

半期

臨床心理学入門2

1

半期

社会心理学入門

2

1

半期

法学入門（日本国憲法を含む）

2

1

半期

法律学概説

2

1

半期

政治学概説

2

1

半期

現代日本の政治と社会

2

1

半期

スポーツと法

2

2

半期

注５

2024年度休講

歴史と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

哲学と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

社会と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

ジェンダーと法

2

2

半期

注５

2024年度休講

開発と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

NPO と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

メディアと法

2

2

半期

注１

2024年度休講

仕事と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

外国と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

教育と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

福祉と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

科学と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

国際化と法

2

2

半期

注５

2024年度休講

現代時事問題Ⅰ

2

1

半期

注１

2024年度休講

現代時事問題Ⅱ

2

1

半期

注１

2024年度休講

経済学概説

2

1

半期

現代日本の経済と社会

2

1

半期

統計学の基礎2

2

半期

現代社会と統計

2

2

半期

社会学概説

2

1

半期

環境社会学入門

2

1

半期

数学の世界

2

1

半期

数学と社会

2

1

半期

環境科学

2

1

半期

生物学の世界21

半期

生物多様性と社会

2

1

半期

2024年度休講

自然観の変遷2

1

半期

担当教員未定近代科学の成立

2

1

半期

2024年度休講

データサイエンス入門

2

1

半期

注７

実践英語Ⅰ

2

2

半期

実践英語Ⅱ

2

2

半期

実践英語Ⅲ

2

3

半期

実践英語Ⅳ

2

3

半期

ドイツの言語と文化Ⅰ

2

1

半期

ドイツの言語と文化Ⅱ

2

1

半期

フランスの言語と文化Ⅰ

2

1

半期

フランスの言語と文化Ⅱ

2

1

半期

考

2024年度休講

2024年度休講

（続く）

―5―

区

分

授

業

科

目

外 国 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 科 目 群

単位数

学年

期間

備

考

中国の言語と文化Ⅰ

2

1

半期

中国の言語と文化Ⅱ

2

1

半期

コリアの言語と文化Ⅰ

2

1

半期

コリアの言語と文化Ⅱ

2

1

半期

特別語学演習Ⅰ

2

単位認定科目

特別語学演習Ⅱ

2

単位認定科目

特別語学演習Ⅲ

2

単位認定科目

特別語学演習Ⅳ

2

単位認定科目

総合語学演習Ⅰ

単位認定科目

総合語学演習Ⅱ

単位認定科目

総合語学演習Ⅲ

単位認定科目

総合語学演習Ⅳ

単位認定科目スポーツと健康科目群 キ ャ リ ア 形 成 科 目 群

日本の自然と風土

2

1・2

半期

留学生対象科目

日本の生活と文化

2

1・2

半期

留学生対象科目

実践日本語Ⅰ

2

1・2

半期

留学生対象科目

実践日本語Ⅱ2

1・2

半期

留学生対象科目

体育講義

2

1

半期

スポーツと科学

2

1

半期

スポーツ文化論１

2

1

半期

注１

2024年度休講

スポーツ文化論２

2

1

半期

注１

2024年度休講

体育実技１

1

1

半期

2024年度休講

体育実技２

1

1

半期

体育実技３

1

1

半期

2024年度休講

相 互 履 修 科 目

体育実技４

1

1

半期

キャリア開発基礎講座Ⅰ

2

1

半期

注９

キャリア開発基礎講座Ⅱ

2

1

半期

注９

キャリア開発基礎講座Ⅲ

2

3

半期

注９

インターンシップ22

半期

単位認定科目

注９

ライフ ・ キャリア概論

2

1

集中

メディア授業

注10

キャリア ・ デザイン入門

2

1

半期

注10

キャリア実習〔大学提携型就業体験〕

2

2

注10

インターンシップ

4

3

注10

現代社会と法Ⅷ

2

2

半期

法学部開設 注１、２、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 1

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 2

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 3

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 4

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 5

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 6

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 7

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 8

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 9

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 10

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 11

2

1

半期

文学部開設

注３、４

Introduction to Cultures of the World 12

2

1

半期

文学部開設

注３、４
（続く）

―6―

分

科

相互履修

目

区

授

業

科

目

単位数

学年

期間

備

考

Introduction to Cultures of the World 13

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

Introduction to Cultures of the World 14

2

1

半期

文学部開設 注３、４ 2024年度休講

地方自治論

2

2

半期

社会福祉学部開設 注２、４、６

注 １ ：2018年 度 以 降 に 入 学 し た 学 生 は 履 修 す る こ と が で き な い 。
注 ２ ：環 境 シ ス テ ム 学 科 の 学 生 は 一 般 教 育 科 目 群 の 単 位 と し て 卒 業 基 準 単 位 に 含 め る 事 が で き る 。
注 ３ ：環 境 シ ス テ ム 学 科 の 学 生 は 外 国 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 科 目 群 の 単 位 と し て 卒 業 基 準 単 位 に 含 め
る 事 が で き る。
注 ４ ：地 理 学 科 の 学 生 は 各 科 目 群 の 最 低 単 位 を 満 た し た 上 で 、 教 養 的 科 目 と し て 卒 業 基 準 単 位 に 含 め
る 事 が で き る。
注 ５ ：2019年 度 以 降 に 入 学 し た 学 生 は 履 修 す る こ と が で き な い 。
注 ６ ：2017年 度 以 前 に 入 学 し た 学 生 は 履 修 す る こ と が で き な い 。
注 ７ ：2022年 度 以 前 に 入 学 し た 学 生 は 履 修 す る こ と が で き な い 。
注 ８ ：2023年 度 以 降 に 入 学 し た 学 生 は 履 修 す る こ と が で き な い 。
注 ９ ：2024年 度 以 降 に 入 学 し た 学 生 は 履 修 す る こ と が で き な い 。
注10 ：2023年 度 以 前 に 入 学 し た 学 生 は 履 修 す る こ と が で き な い 。

７．卒業論文および卒業研究⑴

卒 業 年 次 （ ４ 年 生 ） の 環 境 シ ス テ ム 学 科 に お け る 「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 お よ び
地 理 学 科 に お け る 「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅲ 」「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅳ 」「 卒 業 研 究 」 の 履 修 登 録 の 際 に は 、
以 下 の よ う に 一 定 以 上 の 単 位 の 修 得 お よ び 特 定 の 科 目 の 修 得 が 条 件 づ け ら れ て い る の で、 十 分
注 意 す る こ と。
卒業基準単位126単位の環境システム学科

うち３年次までに90単位
以上の修得

地

⑵

理

学

「学修の基礎Ⅰ」「学修の基礎Ⅱ」「フィールドワーク」「セミナーの基礎」「セミナー」「基礎地図学および実習Ⅰ」「基礎地図学および実習Ⅱ」「地理学基礎セミナー」「フィールドワークⅠ」「地理学セミナーⅠ」「地理学セミナーⅡ」科

環 境 シ ス テ ム 学 科 に お い て は 、「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 に よ っ て 、 週 授 業 で 指 導 を
受 け な が ら、 授 業 時 間 以 外 の 時 間 も 使 っ て 卒 業 論 文 を 完 成 さ せ て 提 出 す る 体 制 と な っ て い る。
地 理 学 科 に お い て は 、「 卒 業 研 究 」 と 「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅲ 」 お よ び 「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅳ 」 は 同時 に 履 修 し な け れ ば な ら な い 。 当 該 年 度 に 卒 業 研 究 を 提 出 せ ず 、次 年 度 に 再 履 修 す る 場 合 に は 、「地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅲ」 お よ び 「地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅳ」 も 再 履 修 し な け れ ば な ら な い。
⑶

卒業論文や卒業研究の執筆要領や体裁については学科ごとに指示されるので掲示やポータル
サ イ ト、 メ ー ル、 学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 に 注 意 す る こ と。

⑷

卒 業 論 文 や 卒 業 研 究 の 提 出 期 間 お よ び 提 出 期 限 は、 学 科 の 掲 示 や ポ ー タ ル サ イ ト、 メ ー ル、
学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 で 指 示 さ れ る の で 必 ず 確 認 す る こ と。 期 間 内 に 本 人 が 地 球 環 境 科 学 部 事 務
室 に 直 接 提 出 す る。 提 出 期 限 に 遅 れ た 卒 業 論 文 や 卒 業 研 究 は 受 理 さ れ な い の で 提 出 の 日 時 は 厳
守 す る こ と。
た だ し 、病 気 ・ 事 故 な ど 正 当 な 理 由 で 止 む を 得 ず 期 間 内 に 提 出 で き な い 場 合 は 、『 卒 業 論 文 ・卒 業 研 究 提 出 延 期 許 可 願』 に 証 明 書 等 を 添 え て 提 出 す る 必 要 が あ る た め、 学 部 事 務 室 へ 申 し 出
る こ と。

―7―

８．立正大学大学院地球環境科学研究科先取履修制度について
大 学 院 地 球 環 境 科 学 研 究 科 で は、 立 正 大 学 地 球 環 境 科 学 部 ４ 年 次 生 を 対 象 に、 先 取 履 修 制 度 を 設 けて い る。 本 制 度 は、 学 部 に お い て 優 秀 な 成 績 を 修 め た 学 生 の 更 な る 能 力 開 発 に 資 す る た め、 高 度 な 大
学 院 教 育 の 受 講 を 大 学 院 に 入 学 す る 以 前 に お い て 可 能 に す る 制 度 で あ る。 先 取 履 修 は ４ 年 次 １ 期、 ２
期 の ２ 回 募 集 す る。
な お、 先 取 履 修 者 は 大 学 院 入 試 で の 筆 記 試 験 が 免 除 さ れ る。 ま た、 先 取 履 修 者 が 大 学 院 入 学 １ 年 目
で 博 士 前 期 （修 士） 課 程 の 修 了 要 件 を 満 た し、 大 学 院 地 球 環 境 科 学 研 究 科 が 特 に 優 れ た 業 績 と 判 断 した 場 合 に は、 博 士 前 期 （修 士） 課 程 を １ 年 で 修 了 す る こ と が 認 め ら れ る。
大 学 院 授 業 の 先 取 履 修 を 申 請 す る に は、 ３ 年 次 ２ 期 終 了 時 点、 も し く は、 ４ 年 次 １ 期 終 了 時 点 に お
い て 以 下 の ⑴ ⑵ の 要 件 を 満 た す こ と が 必 要 で あ る。
⑴

成績上の要件① ４ 年 次 必 修 科 目 単 位 を 除 く 卒 業 要 件 科 目 と 単 位 が 全 て 修 得 済 み で あ る こ と。
② 累 積 GPA が2.0以 上 の 成 績 で あ る こ と 。
③ 先 取 履 修 科 目 に 前 提 科 目 が 指 定 さ れ て い る 場 合 に は そ の 科 目 が 履 修 済 み で あ る こ と。

⑵

その他の要件① 研 究 計 画 調 書 ま た は こ れ に 代 わ る 志 望 動 機 の 作 文 を 提 出 で き る こ と。
② 学 部 ４ 年 次 に お い て、 １ 期 申 請 者 は Ａ 日 程 大 学 院 入 試 を 受 験 す る 明 確 な 意 思 表 明 が で き る こと。 ２ 期 申 請 者 は Ｃ 日 程 大 学 院 入 試 を 受 験 す る 明 確 な 意 思 表 明 が で き る こ と、 も し く は Ａ 日
程 大 学 院 入 試 合 格 者 で あ る こ と。
③ 受 け 入 れ 予 定 指 導 教 員 ま た は 受 け 入 れ 予 定 指 導 教 員 グ ル ー プ の 推 薦 書 を 提 出 で き る こ と。
④ 大 学 院 で 予 定 し て い る 研 究 活 動 に 即 応 し た 明 確 な 先 取 履 修 計 画 を 提 出 で き る こ と。

―8―

Ⅱ．環境システム学科の専門科目と履修方法
１．卒業に最低限必要な単位数
環 境 シ ス テ ム 学 科 の 専 門 科 目 は 、必 修 科 目 、専 門 基 礎 科 目 Ａ 群 、専 門 基 礎 科 目 Ｂ 群 、専 門 科 目 Ａ 群 、専 門 科 目 Ｂ 群、 専 門 科 目 Ｃ 群、 自 由 選 択 科 目 か ら な る。 卒 業 に 最 低 限 必 要 な 単 位 数 は 表 に 示 す と お り
両 コ ー ス と も 共 通 で あ る が、 必 修 科 目、 専 門 科 目 Ａ 群、 専 門 科 目 Ｂ 群、 自 由 選 択 科 目 は コ ー ス 毎 に 異な る。
気象 ・ 水文コース
必

修

科

目

専門基礎科目Ａ群

生物 ・ 地球コース

36単位
学 部 共 通 科 目

10単位以上選択必修

学 科 共 通 科 目

４単位以上選択必修

専門基礎科目Ｂ群

１領域６単位以上選択必修

専 門 科 目 Ａ 群

１領域８単位以上選択必修

専 門 科 目 Ｂ 群

専門科目Ａ群と同一領域６単位以上選択必修

合計98単位

発展学部共通科目
専 門 科 目 Ｃ 群

発展学科共通科目

８単位以上選択必修

環境科学アドバンスト科目
自 由 選 択 科 目

特に単位数を指定しない〔環 境 シ ス テ ム 学 科 の 専 門 科 目 に お い て 卒 業 す る た め に 最 低 限 必 要 な 単 位 数〕

２．履修上の注意事項⑴

専 門 基 礎 科 目 Ｂ 群、 専 門 科 目 Ａ 群、 専 門 科 目 Ｂ 群 に お け る 領 域 と は、 複 数 の 科 目 か ら 構 成 され る 専 門 領 域 を 指 す。 専 門 基 礎 科 目 Ｂ 群 は、 少 な く と も １ 領 域 で ６ 単 位 以 上 修 得 す る こ と。 また、 専 門 科 目 Ａ 群 ８ 単 位 以 上 と 専 門 科 目 Ｂ 群 ６ 単 位 以 上 は、 同 じ 領 域 で 修 得 す る こ と。

⑵

多 く の 科 目 に 前 提 科 目 お よ び 条 件 が 設 定 さ れ て い る の で、 よ く 確 認 し、 履 修 に 支 障 の 無 い よう 十 分 に 注 意 す る こ と。

⑶

１ 年 次 末 に 「 フ ィ ー ル ド ワ ー ク 」 の ク ラ ス 編 成 を 行 う の で 、掲 示 や ポ ー タ ル サ イ ト 、メ ー ル 、
学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 に 注 意 す る こ と。

⑷

２ 年 次 末 に 「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」「 セ ミ ナ ー 」「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 の 担 当 教 員 を 決
定 す る。 決 定 方 法 は 学 科 の 指 示 に よ る の で、 掲 示 や ポ ー タ ル サ イ ト、 メ ー ル、 学 科 ホ ー ム ペ ー
ジ 等 に 注 意 す る こ と。

⑸ 「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」「 セ ミ ナ ー 」 を 履 修 す る た め に は 、 卒 業 基 準 単 位 の う ち 「 学 修 の 基 礎 Ⅰ 」「 学 修 の 基 礎 Ⅱ 」 を 含 む50単 位 以 上 を 修 得 し て い な け れ ば な ら な い 。
⑹ 「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 を 履 修 す る た め に は 、卒 業 基 準 単 位 の う ち 「 学 修 の 基 礎 Ⅰ 」「 学 修 の 基 礎 Ⅱ 」「 フ ィ ー ル ド ワ ー ク 」「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」「 セ ミ ナ ー 」 を 含 む90単 位 以 上 を 修 得
し て い な け れ ば な ら な い。
⑺ 「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 の 単 位 を 修 得 で き な か っ た 学 生 は 、 次 年 度 に お い て 同 科 目の 再 履 修 を 必 要 と す る。
⑻

環 境 シ ス テ ム 学 科 で は 、少 人 数 制 の 個 別 指 導 方 式 に よ る 高 度 な 専 門 教 育 を 行 う 科 目 と し て 「 セミ ナ ー 」 お よ び 「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」 を 開 講 し て お り 、各 ク ラ ス の 履 修 人 数 に 上 限 を 定 め て い る 。
ク ラ ス 分 け は、 基 本 的 に、 履 修 希 望 調 査 等 に よ り 行 う が、 特 定 の ク ラ ス に 履 修 希 望 者 が 集 中 した 場 合 に は 、GPA を 重 視 し て 人 数 調 整 を 行 う 。 決 定 方 法 等 の 詳 細 は ２ 年 次 第 ２ 期 の 学 科 ガ イ ダ
ン ス に て 指 示 す る 。 な お 、３ 年 次 に 履 修 す る 「 セ ミ ナ ー 」 と 「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」、４ 年 次 に 履 修
す る 「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 は 、 原 則 と し て 、 同 一 ク ラ ス を 履 修 し な け れ ば な ら ない。

⑼

教 員 免 許 状 あ る い は そ の 他 の 資 格 を 得 よ う と す る 学 生 は 、卒 業 基 準 単 位 以 外 に 教 職 専 門 科 目 、
お よ び そ の 他 の 資 格 取 得 の た め の 科 目 を 履 修 し な け れ ば な ら な い （学 生 要 覧 の 『教 職 課 程 お よび 資 格 取 得 に 関 す る 科 目 の 履 修 方 法 』 を 参 照 す る こ と ）。 な お 、 測 量 士 補 、GIS 学 術 士 、 自 然 再
生 士 補 に 関 す る 詳 細 は、 本 案 内 の 『第 ２ 部

資 格 取 得 と そ の 関 連 科 目』 を 参 照 す る こ と。

―9―

⑽ 「 測 量 学 お よ び 実 習 」 の 受 講 を 希 望 す る 学 生 は 、 受 講 ま で に 「 マ ッ プ リ ー デ ィ ン グ 」「 地 図 と測 量 の 科 学 」「 ジ オ イ ン フ ォ マ チ ッ ク ス 」「 環 境 情 報 数 学 Ⅰ 」「 環 境 情 報 数 学 演 習 Ⅰ 」 の 全 て の 単
位 を 修 得 し て お く こ と 。 ま た 、「 測 量 学 実 践 実 習 」 の 受 講 を 希 望 す る 学 生 は 、「 測 量 学 お よ び 実習」 の 単 位 を 修 得 し て お く こ と。
⑾ 「測 量 学 お よ び 実 習」 を 受 講 す る 者 は、 履 修 年 度 に 測 量 学 実 習 料 を 納 入 す る こ と。 納 入 方 法
等 に つ い て は、 ガ イ ダ ン ス 時 に 説 明 す る。

３．環境科学アドバンスト科目について目的
環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 （「 環 境 情 報 学 ア ド バ ン ス ト 」「 環 境 気 象 学 ア ド バ ン ス ト 」「 環 境 水 文 学 ア
ド バ ン ス ト 」「 環 境 生 物 学 ア ド バ ン ス ト 」「 地 圏 環 境 学 ア ド バ ン ス ト 」） は 、学 修 意 欲 な ら び に 学 力 の 高
い 学 生 を 対 象 に 開 講 す る 発 展 的 な 科 目 で、 早 期 高 等 専 門 教 育 を 施 す こ と で、 学 生 の 在 学 時 な ら び に 卒
業 後 に お け る キ ャ リ ア 形 成 の た め の 専 門 性 と 自 由 度 を 高 め る こ と を 目 的 と す る。
受講方法
環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 の 受 講 を 希 望 す る 学 生 は、 原 則 と し て 次 の ① お よ び ② の 条 件 を 満 た し た
上 で 、 環 境 科 学 概 論 ５ 科 目 （「 環 境 情 報 学 概 論 」「 環 境 気 象 学 概 論 」「 環 境 水 文 学 概 論 」「 環 境 生 物 学 概論 」「 地 圏 環 境 学 概 論 」） の い ず れ か に お い て １ 年 生 の 中 で 上 位10位 以 内 の 成 績 を 修 め な け れ ば な ら ない 。 受 講 で き る 環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 の 領 域 は 、 上 位10位 以 内 の 成 績 を 修 め た 環 境 科 学 概 論 科 目と 同 一 と す る。
な お、 環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 受 講 条 件 を 満 た し た 学 生 に は、 ２ 年 次 の 新 学 期 ガ イ ダ ン ス に て その 旨 を 通 知 す る の で、 受 講 を 希 望 す る 場 合 に は、 所 定 の 用 紙 に 記 入 の 上、 速 や か に 学 部 事 務 室 に 提 出
す る こ と。
① １ 年 次 終 了 時 点 に お い て、 次 の １） ～ ６） を す べ て 満 た す。
１ ） フ レ ッ シ ャ ー ズ 科 目 群 （「 学 修 の 基 礎 Ⅰ 」「 学 修 の 基 礎 Ⅱ 」「 情 報 処 理 の 基 礎 」「 基 礎 英 語 Ⅰ 」「 基 礎 英 語 Ⅱ 」） ５ 科 目10単 位 修 得 済 み２ ）「 環 境 調 査 の 基 礎 お よ び 実 習 」 ２ 単 位 修 得 済 み３ ） 自 然 科 学 の 基 礎 （「 基 礎 数 学 」「 基 礎 物 理 学 」「 基 礎 化 学 」「 基 礎 生 物 学 」「 基 礎 地 学 」） ５ 科 目
10単 位 修 得 済 み４ ）「 物 理 学 実 験 」「 化 学 実 験 」「 生 物 学 実 験 」「 地 学 実 験 」「 環 境 情 報 数 学 演 習 Ⅰ 」 か ら ２ 科 目 ４ 単
位以上修得済み５ ） 環 境 科 学 の 基 礎 （「 気 象 と 水 の 科 学 」「 生 物 と 大 地 の 科 学 」）、 環 境 科 学 概 論 （「 環 境 情 報 学 概論 」「 環 境 気 象 学 概 論 」「 環 境 水 文 学 概 論 」「 環 境 生 物 学 概 論 」「 地 圏 環 境 学 概 論 」）、「 環 境 情 報 数
学 Ⅰ 」 か ら ６ 科 目12単 位 以 上 修 得 済 み６ ） 上 記 １ ） ～ ５ ） に 含 ま れ る 科 目 か ら 、 あ わ せ て20科 目40単 位 以 上 修 得 済 み② １ 年 次 終 了 時 点 に お い て 、 GPA2.75以 上 。
受講者の特典１ ． 受 講 者 が 希 望 し た 場 合 、２ 年 次 に お い て 「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」「 セ ミ ナ ー 」 の 履 修 を 認 め る こ と が ある。 た だ し、 希 望 で き る セ ミ ナ ー の 領 域 は 履 修 し て い る 環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 と 同 一 で あ り、
そ の 環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 が 不 合 格 と な っ た 場 合 、「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」「 セ ミ ナ ー 」 も 不 合 格 とす る。
２ ． ２ 年 次 に お い て 「 セ ミ ナ ー の 基 礎 」「 セ ミ ナ ー 」 に 合 格 し た 環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 修 得 済 み の者 が 、「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 の 履 修 要 件 を 満 た し て い る 場 合 、 ３ 年 次 に お い て 「 卒 業 研
究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 を 履 修 す る こ と が で き る 。
３ ． ３ 年 次 に お い て 「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」 に 合 格 し た 環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 修 得 済 みの 者 は、 ４ 年 次 に お い て 本 学 大 学 院 地 球 環 境 科 学 研 究 科 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻 の 科 目 を 履 修 す る こ とが で き る。 た だ し、 単 位 の 付 与 は、 本 学 大 学 院 学 則 に 定 め る と お り と す る。
４． ４ 年 次 に お い て 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻 の 科 目 を 履 修 し か つ 合 格 し た 者 が、 同 専 攻 に 入 学 し た 場 合、
在 学 期 間 １ 年 で 修 士 号 の 取 得 を 認 め ら れ る こ と が あ る。

― 10 ―

受講に際しての注意点
１． 本 科 目 は、 実 験、 実 習、 演 習、 講 義 を 総 合 的 に 実 施 す る 科 目 で、 具 体 的 な 内 容 に つ い て は、 受 講
者 と 各 領 域 の 担 当 教 員 グ ル ー プ と が 個 別 に 相 談 し て 決 定 す る。
２． 本 科 目 は、 原 則 と し て、 週 外 授 業 と し て 開 講 す る。
３． 野 外 調 査 等 を 行 う 場 合、 交 通 費 ・ 宿 泊 費 を 徴 収 す る こ と が あ る。
４． 本 科 目 の 単 位 は、 年 間 履 修 登 録 単 位 数 の 上 限 に は 含 ま れ な い。

４．
「立正大学大学院 地球環境科学研究科における修士課程１年修了制度」により、在籍期間１年で修士号を取得するためには？
次 の ⑴ と ⑵ の う ち、 い ず れ か の 要 件 を 満 た す こ と。
⑴ 環 境 科 学 ア ド バ ン ス ト 科 目 の 単 位 取 得 と 「 大 学 院 先 取 履 修 制 度 」 を 申 請 し 、 修 士 課 程 １ 年 修 了 を目指す場合：
学部１年次：「環境科学アドバンスト科目」の受講条件を充足↓
学部２年次：「環境アドバンスト科目」のうち、１科目以上の単位を修得、研究室に配属され、「セミナー」および「セミナーの基礎」の単位を修得↓
学部３年次：「卒業研究指導（卒業論文含む）」の単位を修得↓
学部４年次：１期の「大学院単位先取履修制度」（「講義案内」の付録参照）を申請し、大学院の授業を履修、単位を修得
、「～学演習Ⅱ」、「環境システム学総合演習Ⅰ」（年２回の中間発表会を含む）（「～学演習Ⅰ」（いずれも大学院授業））、大学院Ａ日程入試に合格↓
修士１年次：
「～学研究Ⅰ」、「～学研究Ⅱ」（いずれも大学院授業）を含む修士課程の修了要件単位を修得し、かつ修士論文を提出して審査および最終試験に合格⑵ 「 大 学 院 先 取 履 修 制 度 」 を 申 請 し 、 修 士 課 程 １ 年 修 了 を 目 指 す 場 合 ：
学部４年次：１期の「大学院単位先取履修制度」を申請し、大学院の授業を履修、単位を修得
、「～学演習Ⅱ」、「環境システム学総合演習Ⅰ」（年２回の中間発表会を含む）（「～学演習Ⅰ」（いずれも大学院授業））、大学院Ａ日程入試に合格↓
修士１年次：
、「～学研究Ⅱ」（いずれも大学院授業）を含む修士課程の修了要件単位を修得し、「～学研究Ⅰ」 つ修士論文を提出して審査および最終試験に合格、かおよび修士論文のテーマに関する第一著者の原著論文が、国内外の査読付きの学協会雑誌に掲載（または受理証明書も可）― 11 ―

４．環境システム学科気象 ・ 水文コース
区分
必修実習

２単位必修

自然科学の基礎

必

単位必修

10

授 業 科 目

単
位

学年

開設科目
前 提 科 目
および条件

備

考

講義内容
掲載頁

期間

担当教員

44

環境調査の基礎および実習

2

1

半期

ソ ユファン
神澤
望
向高
新
清水 隆一
櫛田 優花

基礎数学 A

2

1

半期

青木

和昭

44

基礎数学（再履修）

2

1

半期

青木

和昭

45

基礎物理学

2

1

半期

鈴木パーカー明日香

45

基礎物理学（再履修）

2

1

半期

鈴木パーカー明日香

46

基礎化学

2

1

半期

安原

正也

46

基礎化学（再履修）

2

1

半期

安原

正也

47

環境科学の基礎

２単位必修

修

基礎生物学

2

1

半期

関根

一希

47

基礎生物学（再履修）

2

1

半期

関根

一希

48

基礎地学

2

1

半期

下岡

順直

48

基礎地学（再履修）

2

1

半期

下岡

順直

49

50

環境科学概論

６単位必修

科

情報基
フィールドワーク 盤
科目
４単位
必修
２単位必修

目

気象と水の科学

2

1

半期

増田 耕一
鈴木パーカー明日香
渡来
靖
安原 正也
河野
忠
李
盛源
青木 和昭

環境気象学概論

2

1

半期

増田 耕一
鈴木パーカー明日香
渡来
靖52

環境水文学概論

2

1

半期

安原
河野
李

正也
忠
盛源

53

環境情報学概論

2

1

半期

後藤真太郎
児島正一郎
青木 和昭

53

フィールドワーク A

2

2

集中

櫛田

優花

55

フィールドワーク B

2

2

集中

清水

2

2

集中

神澤

フィールドワーク D

2

2

集中

向高

隆一 「学修の基礎Ⅱ」
望 修得済または履 １期集中
新 修中

55

フィールドワーク C
フィールドワーク E

2

2

集中

ソ ユファン

58

56
57

セミナーの基礎

２単位必修

空間情報システムの基礎

2

2・3・4

半期

2

2・3・4

半期

後藤真太郎 「環境情報学概論」
篤史 修得済または履修中

59

環境統計学

木村

59

セミナーの基礎 A

2

3

集中

児島正一郎

60

セミナーの基礎 B

2

3

集中

セミナーの基礎 C

2

3

集中

セミナーの基礎 D

2

3

集中

セミナーの基礎 E

2

3

集中

セミナーの基礎 F

2

3

集中

セミナーの基礎 G

2

3

集中

セミナーの基礎 H

2

3

集中

「学修の基礎Ⅰ」・
鈴木パーカー明日香 「学修の基礎Ⅱ」
須田 知樹 を含む卒業基準
単位50単位以上
川野 良信 修得済
１期集中
（た
だ
し、
環
境
河野
忠
科学アドバンス
増田 耕一 ト科目履修者は渡来
靖 その限りではない）
2024年度休講― 12 ―

60
61
61
62
63
63
－

環境システム学科気象 ・ 水文コース

区分

授 業 科 目

単
位

学年

期間

担当教員

前 提 科 目
および条件

備

考

講義内容
掲載頁

セミ ナ ー の 基 礎

２単位必修

セミナーの基礎 I

2

3

集中

安原

正也

64

セミナーの基礎 J

2

3

集中

後藤真太郎

65

セミナーの基礎 K

2

3

集中

李

盛源

66

セミナーの基礎 L

2

3

集中

米林

仲

セミナーの基礎 M

2

3

集中

岩崎

望

セミナーの基礎 N

2

3

集中

下岡

順直

67

セミナーの基礎 O

2

3

集中

関根

一希

68

セミナーの基礎 P

2

3

集中

青木

和昭

68

必
セミナー

４単位必修
修

セミナー A

43

通年セミナー B

43

通年

セミナー C43

通年セミナー D

4

3

通年

セミナー E43

通年セミナー F43

通年セミナー G

43

通年

セミナー H

4

3

セミナー I

4

セミナー J

4セミナー K

１期集中

児島正一郎 「学修の基礎Ⅰ」・

66
67

69

科
卒業研究指導（卒業論文含む）

４単位必修

目

70

通年

鈴木パーカー明日香 「学修の基礎Ⅱ」を含む卒業基準須田 知樹
単位50単位以上
川野 良信 修得済河野忠 （た だ し、 環 境
科学アドバンス増田 耕一
ト科目履修者は渡来
靖 その限りではない）
2024年度休講

3

通年

安原

正也

76

3

通年

後藤真太郎

77

4

3

通年

李

盛源

78

セミナー L

4

3

通年

米林

仲

78

セミナー M

4

3

通年

岩崎

望

79

セミナー N

4

3

通年

下岡

順直

79

セミナー O

4

3

通年

関根

一希

80

セミナー P

4

3

通年

青木

和昭

80

卒業研究指導（卒業論文
含む）A

4

4

通年

児島正一郎

81

卒業研究指導（卒業論文
含む）B

4

4

通年

鈴木パーカー明日香

82

卒業研究指導（卒業論文
含む）C

4

4

通年

須田

知樹

83

卒業研究指導（卒業論文
含む）D

4

4

通年

川野

良信

84

卒業研究指導（卒業論文
含む）E

4

4

通年

河野

84

卒業研究指導（卒業論文
含む）F

4

4

通年

増田

卒業研究指導（卒業論文
含む）G

4

4

通年

渡来

卒業研究指導（卒業論文
含む）H

4

4

通年

忠 「学修の基礎Ⅰ」・「学修の基礎Ⅱ」・
耕一 「フィールドワー
ク」・「 セ ミ ナ ーの 基 礎」・「セミ靖 ナー」を含む卒業
基準単位90単位
2024年度休講
以上修得済

卒業研究指導（卒業論文
含む）I

4

4

通年

安原

正也

87

卒業研究指導（卒業論文
含む）J

4

4

通年

後藤真太郎

88

卒業研究指導（卒業論文
含む）K

4

4

通年

李

盛源

89

卒業研究指導（卒業論文
含む）L

4

4

通年

米林

仲

90

― 13 ―

71
72
73
74
75
－

85
86
－

環境システム学科気象 ・ 水文コース

単
位

学年

期間

担当教員

卒業研究指導（卒業論文
含む）M

4

4

通年

岩崎

卒業研究指導（卒業論文
含む）N

4

4

通年

下岡

卒業研究指導（卒業論文
含む）O

4

4

通年

関根

卒業研究指導（卒業論文
含む）P

4

4

通年

青木

マップリーディング

2

1・2・3

半期

亀井啓一郎

地図と測量の科学

2

1・2・3

集中

宇根

寛

学

風土と人間生活

2

1・2・3

半期

吉田

国光

94

都市のアメニティ

2

1・2・3

半期

伊藤

徹哉

95

部

自然災害のメカニズム

2

1・2・3

半期

目

卒業研究指導（卒業論文含む）

科

４単 位 必 修

必 修
専

備

考

望 「学修の基礎Ⅰ」・「学修の基礎Ⅱ」・
順直 「フィールドワー
ク」・「セ ミ ナ ーの 基 礎」・「セ ミ一希 ナー」を含む卒業
基準単位90単位
和昭 以上修得済

講義内容
掲載頁
90
91
91
92
92

１期集中

2024年度休講

93

－

2

1・2・3

半期

川野

良信

96

ジオインフォマチックス

2

1・2・3

半期

後藤真太郎

97

科

情報社会と倫理

2

1・2・3

半期

木村

篤史

97

目

情報文化と知的所有権

2

1・2・3

半期

児島正一郎

98

リモートセンシング

2

2・3・4

半期

後藤真太郎

98

環境経済学

2

1・2・3

半期

櫻井

一宏

99

環境関係法規

2

2・3・4

半期

仲田

孝仁

100

地域環境行政

2

2・3・4

集中

小室

信幸

人間活動と物質循環Ⅰ（大気と水の循環）

2

1・2・3

半期

近藤

昭彦

101

人間活動と物質循環Ⅱ（生物生産と生物圏の物質
循環）

2

1・2・3

半期

関根

一希

102

人間活動と物質循環Ⅲ（人間活動と環境汚染）

2

1・2・3

半期

李

盛源

103

環境統計学実習

2

2・3・4

半期

木村

篤史

104

環境情報処理実習

2

2・3・4

半期

リモートセンシング実習

2

2・3・4

半期

２時限連続授業「環 境 情 報 学 概
２時限連続授業
ソ ユファン論」修得済
２時限連続授業
木村 篤史

物理学Ⅰ

2

1・2

半期

渡来

物理学Ⅱ

2

2・3・4

半期

渡来

靖 「基 礎 物 理 学」
修得済または履
靖 修中

物理学実験

2

1・2

半期

神澤

望

化学Ⅰ

2

1・2

半期

川野

化学Ⅱ

2

2・3・4

半期

安原

化学実験 A

2

1・2

半期

向高

化学実験 B

2

1・2

半期

向高

生物学Ⅰ

2

1・2

半期

須田

生物学Ⅱ

2

2・3・4

半期

米林

知樹 「 基 礎 生 物 学 」
修得済または履
仲 修中

生物学実験 A

2

1・2

半期

櫛田

優花

生物学実験 B

2

1・2

半期

櫛田

礎

地球環境システム論

通

基

共

門

単位以上

10

前 提 科 目および条件

授 業 科 目

区分

科
目
４単位以上

群

学科共通科目

Ａ

物 理 学

専

化
学

１領域６単位以上

門 基 礎 科 目

生

Ｂ 群

物 学

― 14 ―

１期集中「環 境 調 査 の 基
礎および実習」修 ２時限連続授業
得済または履修中

良信 「基礎化学」修得
正也 済または履修中「環 境 調 査 の 基
２時限連続授業
礎 お よ び 実 習」
修得済または履
新２時限連続授業修中

新「環 境 調 査 の 基
２時限連続授業
礎 お よ び 実 習」
修得済または履
優花
２時限連続授業
修中

101

104
105
106
107
108
109
109
110
111
112
113
113
114

環境システム学科気象 ・ 水文コース

区分

授 業 科 目

単
位

学年

期間

担当教員

地

専 門

学

礎
科

情

目

１領域６単位以上

基

報

Ｂ

地学Ⅰ

2

1・2

半期

下岡

地学Ⅱ

2

2・3・4

半期

増田

地学実験 A

2

1・2

半期

清水
神澤

地学実験 B2

1・2

半期

環境情報数学Ⅰ2

1

半期

マルチメディア表現技術

2

2・3・4

半期

前 提 科 目
および条件

備

考

順直 「基礎地学」修得
耕一 済または履修中

講義内容
掲載頁
114
115

隆一 「環 境 調 査 の 基
２時限連続授業
望 礎 お よ び 実 習」
清水 隆一 修得済または履
２時限連続授業
神澤
望 修中

天納

之士 「基礎数学」修得
児島正一郎 済または履修中

116
116
117
117

増田

119

2

2・3・4

半期

2

2・3・4

半期

環境気象学実習

2

2・3・4

半期

鈴木パーカー明日香 「環 境 気 象 学 概論」修得済また
渡来
靖 は履修中２時限連続授業
神澤
望

水文環境学

2

2・3・4

半期

李

陸水環境学

2

2・3・4

半期

河野

環境水質化学

2

2・3・4

半期

安原

環境水文学実験

2

2・3・4

半期

向高

環境情報数学Ⅱ

2

2・3・4

半期

児島正一郎

情報システムの構築と応用

2

2・3・4

半期

環境気象学

半期

学

2・3・4

気候 ・ 気象学

専

118

群

半期

「環 境 調 査 の 基
礎 お よ び 実 習」
ソ ユファン
２時限連続授業修得済または履
修中

プログラミングの基礎
（実習）

2

2・3・4

2

総観気象学
大気大循環論

耕一

目
Ａ

環境水文学

科

１領域８単位以上

門

盛源

群

環境情報学

忠 「環 境 水 文 学 概論」修得済また
正也 は履修中
２時限連続授業
新

120
121
122
123
124
125
126
127

環境気象学特論

Ｂ 群

８単位以上

専門科目Ｃ群

環境水文学特論 環境情報学特論 発展学科共通科目

門 科 目

専門科目Ａ群と同一領域６単位以上

専

画像情報処理の基礎

2

2・3・4

半期

空間情報システム実習

2

2・3・4

半期

太田 一穂 「環 境 情 報 学 概論」修得済また
児島正一郎 は履修中
２時限連続授業
後藤真太郎

気候変動論

2

2・3・4

半期

中川

清隆

129

微気象学

2

2・3・4

半期

中川

清隆

129

中村

祐輔 「環 境 気 象 学 概論」修得済
2024年度休講

130

耕一

131

大気環境モニタリング

2

2・3・4

半期

大気環境シミュレーション

2

2・3・4

半期

温暖化と酸性雨

2

2・3・4

半期

都市大気環境

2

2・3・4

半期

増田

2024年度休講

127
128
128

－
－

近藤

昭彦

132
－

集中

李

「環 境 水 文 学 概 2024年度休講
盛源 論」修得済
１期集中

2・3・4

半期

河野

忠

2

1

半期

青木

和昭

環境情報数学演習Ⅱ

2

2

半期

青木

和昭

プログラミングの応用
（実習）

2

2・3・4

半期

生物圏の保全

2

2・3・4

半期

国際環境問題

2

2・3・4

半期

第四紀環境変遷史

2

2・3・4

半期

水文環境モニタリング

2

2・3・4

半期

水文環境シミュレーション

2

2・3・4

半期

水文循環とその調査法

2

2・3・4

水質水文学

2

環境情報数学演習Ⅰ― 15 ―

134「環境情報学概論」
修得済または履修中「環 境 情 報 学 概
ソ ユファン 論」修得済
２時限連続授業

丸井

133「環境生物学概論」・2024年度休講「環境気象学概論」・「地圏環境学概論」・
敦尚
１期集中「環境水文学概論」・「環境情報学概論」
2024年度休講のうち２科目修得済

135
135
136
－
144
－

環境システム学科気象 ・ 水文コース

学年

期間

環境流体力学

2

2・3・4

半期

発

海洋環境学

2

2・3・4

半期

展

情報化社会と職業

2

2・3・4

半期

学

情報産業史

2

2・3・4

半期

科

情報通信ネットワーク特論

2

2・3・4

半期

情報通信ネットワーク実習

2

2・3・4

半期

シミュレーション技術

2

2・3・4

半期

「環 境 情 報 学 概
太田 一穂
２時限連続授業
論」修得済
渡来
靖

土壌環境学

2

2・3・4

半期

広木

科

水資源と水利用

2

2・3・4

半期

目

前 提 科 目および条件

単位

環境化学実験

2

2・3・4

半期

清水

土壌環境学実験

2

2・3・4

半期

広木

熱帯圏の環境

2

2・3・4

半期

氷雪圏の環境

2

2・3・4

半期

乾燥圏の環境

2

2・3・4

半期

河野

環境保全活動実験

2

2・3・4

集中

川野
清水

良信 「学修の基礎Ⅱ」
通年集中
隆一 修得済152

153「測 量 学 お よ び
２時限連続授業
実習」修得済154

区分

授 業 科 目

担当教員

備

考

「環 境 生 物 学 概
2024年度休講
論」・「環 境 気 象
学 概 論」・「地 圏岩崎望
環 境 学 概 論 」・
「環 境 水 文 学 概吉岡茂論」・「環 境 情 報
学概論」のうち
後藤真太郎
２科目修得済
青木

和昭

共
通

専

幹也

講義内容
掲載頁
－
145
145
146
147
147
148
149

門

2024年度休講－

隆一「化学実験」修得
２時限連続授業
済または履修中149

幹也「土 壌 環 境 学」
修得済または履 ２時限連続授業
修中

150

発

科
展
学
部

８単位以上

「環 境 生 物 学 概論」・「環 境 気 象 2024年度休講
学 概 論」・「地 圏環 境 学 概 論 」・2024年度休講「環 境 水 文 学 概論」・「環 境 情 報
忠 学概論」のうち２科目修得済

－
－
151

共

目

4

2・3・4

半期

藤本

測量学実践実習

2

2・3・4

半期

藤本

直也

環境気象学アドバンスト

2

2

集中

鈴木パーカー明日香
増田 耕一
渡来
靖

許可された者の
通年集中
み履修可

155

環境水文学アドバンスト

2

2

集中

河野
李
安原

忠
盛源
正也

許可された者の
通年集中
み履修可

157

仲
望
知樹
一希

許可された者の
通年集中
み履修可

156

通
測量学および実習「マップリーディ
ン グ」・「地 図 と測 量 の 科 学 」・
「ジオインフォマ直也
３時限連続授業
チ ッ ク ス」・「環境情報数学Ⅰ」・「環境情報数学演習Ⅰ」修得済科
目

Ｃ
環境科学アドバンスト科目

群

環境生物学アドバンスト

2

2

集中

米林
岩崎
須田
関根

地圏環境学アドバンスト

2

2

集中

川野
下岡

良信
順直

許可された者の
通年集中
み履修可

156

環境情報学アドバンスト

2

2

集中

児島正一郎
後藤真太郎
青木 和昭

許可された者の
通年集中
み履修可

158

― 16 ―

環境システム学科気象 ・ 水文コース

区分
環境科学
の基礎

前 提 科 目および条件

環境科学概論授 業 科 目

単
位

学年

期間

担当教員

生物と大地の科学

2

1

半期

米林
仲
下岡 順直
後藤真太郎

51

仲
望
知樹
一希

54

備

考

講義内容
掲載頁

自
選

環境生物学

由
科

環境地学

択

環境生物学概論

2

1

半期

米林
岩崎
須田
関根

地圏環境学概論

2

1

半期

川野
下岡

良信
順直

54

生態系の機能

2

2・3・4

半期

岩崎

望

137

植物と環境

2

2・3・4

半期

米林

動物と環境

2

2・3・4

半期

須田

環境生物学実習

2

2・3・4

半期

環境地質学

2

2・3・4

半期

櫛田

仲 「環 境 生 物 学 概論」修得済また
知樹 は履修中
２時限連続授業
優花

138

下岡

順直

139

目
環境生物
学特論

環境地形学

2

2・3・4

半期

固体地球環境化学

2

2・3・4

半期

地圏環境学実習

2

2・3・4

半期

川野 良信 「地 圏 環 境 学 概論」修得済また
川野 良信 は履修中
２時限連続授業
清水 隆一

生物圏の歴史と人間活動

2

2・3・4

半期

米林

仲

環境地学特論

生物の多様性

2

2・3・4

半期

関根

生物間の相互作用

2

2・3・4

半期

岩崎

「環 境 生 物 学 概
一希
論」修得済
望

防災地圏環境学

2

2・3・4

半期

下岡

順直

固体地球物質環境学

2

2・3・4

半期

下岡

環境同位体化学

2

2・3・4

半期

環境分析化学

2

2・3・4

半期

― 17 ―

137
138

139
140
140
141
141
142
142

順直 「地 圏 環 境 学 概
川野 良信 論」修得済143
143
2024年度休講－

５．環境システム学科生物 ･ 地球コース
区分
必修実習

２単位必修

自然科学の基礎

必

単位必修

10

授 業 科 目

単
位

学年

開設科目
前 提 科 目
および条件

備

考

講義内容
掲載頁

期間

担当教員

44

環境調査の基礎および実習

2

1

半期

ソ ユファン
神澤
望
向高
新
清水 隆一
櫛田 優花

基礎数学 A

2

1

半期

青木

和昭

44

基礎数学（再履修）

2

1

半期

青木

和昭

45

基礎物理学

2

1

半期

鈴木パーカー明日香

45

基礎物理学（再履修）

2

1

半期

鈴木パーカー明日香

46

基礎化学

2

1

半期

安原

正也

46

基礎化学（再履修）

2

1

半期

安原

正也

47

環境科学
の基礎
２単位
必修

2

1

半期

関根

一希

47

基礎生物学（再履修）

2

1

半期

関根

一希

48

基礎地学

2

1

半期

下岡

順直

48

基礎地学（再履修）

2

1

半期

下岡

順直

49

生物と大地の科学

2

1

半期

米林
仲
下岡 順直
後藤真太郎

51

知樹
仲
望
一希

54

修

基礎生物学

環境科学概論６単位必修

基盤
フィールドワーク 情報
科目
４単位
２単位必修
必修

科
目

２単位必修

セミナーの基礎

環境生物学概論

2

1

半期

須田
米林
岩崎
関根

地圏環境学概論

2

1

半期

川野
下岡

良信
順直

54

環境情報学概論

2

1

半期

後藤真太郎
児島正一郎
青木 和昭

53

フィールドワーク A

2

2

集中

櫛田

優花

55

フィールドワーク B

2

2

集中

清水

55

フィールドワーク C

2

2

集中

神澤

フィールドワーク D

2

2

集中

向高

隆一 「学修の基礎Ⅱ」
望 修得済または履 １期集中
新 修中

フィールドワーク E

2

2

集中

ソ ユファン

58

空間情報システムの基礎

2

2・3・4

半期

59

環境統計学

2

2・3・4

半期

後藤真太郎 「環 境 情 報 学 概論」修得済また
木村 篤史 は履修中

セミナーの基礎 A

2

3

集中

児島正一郎

60

セミナーの基礎 B

2

3

集中

鈴木パーカー明日香 「学修の基礎Ⅰ」・

60
61

セミナーの基礎 C

2

3

集中

須田

知樹

セミナーの基礎 D

2

3

集中

川野

良信

セミナーの基礎 E

2

3

集中

河野

忠

セミナーの基礎 F

2

3

集中

増田

耕一

セミナーの基礎 G

2

3

集中

渡来

靖

セミナーの基礎 H

2

3

集中

セミナーの基礎 I

2

3

集中

安原

正也

セミナーの基礎 J

2

3

集中

後藤真太郎

― 18 ―

57

59「学修の基礎Ⅱ」を含む卒業基準
１期集中
単位50単位以上修得済（た だ し、 環 境
科学アドバンス
ト科目履修者はその限りではな 2024年度休講
い）

56

１期集中

61
62
63
63
－
64
65

環境システム学科生物 ･ 地球コース

区分

授 業 科 目

単
位

学年

期間

担当教員

前 提 科 目
および条件

備

考

講義内容
掲載頁

セミナー の 基 礎

２単位 必 修セミナーの基礎 K

2

3

集中

李

盛源

66

セミナーの基礎 L

2

3

集中

米林

仲

66

セミナーの基礎 M

2

3

集中

岩崎

望

セミナーの基礎 N

2

3

集中

下岡

順直

セミナーの基礎 O

2

3

集中

関根

一希

68

セミナーの基礎 P

2

3

集中

青木

和昭

68

セミナー A

4

3

通年

児島正一郎

69

セミナー B43

通年

鈴木パーカー明日香 「学修の基礎Ⅰ」・

70
71

１期集中

必
セミナー

４単位必修

「学修の基礎Ⅱ」を含む卒業基準
単位50単位以上修得済（た だ し、 環 境
科学アドバンス
ト科目履修者はその限りではな 2024年度休講
い）

67
67

修
科
卒業研究指導（卒業論文含む）

４単位必修

目

セミナー C

4

3

通年

須田

知樹

セミナー D

4

3

通年

川野

良信

セミナー E

4

3

通年

河野

忠

セミナー F

4

3

通年

増田

耕一

セミナー G

4

3

通年

渡来

靖

セミナー H43

通年セミナー I

4

3

通年

安原

セミナー J

4

3

通年

後藤真太郎

77

セミナー K

4

3

通年

李

盛源

78

セミナー L

4

3

通年

米林

仲

78

セミナー M

4

3

通年

岩崎

望

79

セミナー N

4

3

通年

下岡

順直

79

セミナー O

4

3

通年

関根

一希

80

セミナー P

4

3

通年

青木

和昭

80

卒業研究指導（卒業論文
含む）A

4

4

通年

児島正一郎

81

卒業研究指導（卒業論文
含む）B

4

4

通年

鈴木パーカー明日香

82

卒業研究指導（卒業論文
含む）C

4

4

通年

須田

知樹

83

卒業研究指導（卒業論文
含む）D

4

4

通年

川野

良信

84

卒業研究指導（卒業論文
含む）E

4

4

通年

河野

忠

84

卒業研究指導（卒業論文
含む）F

4

4

通年

増田

卒業研究指導（卒業論文
含む）G

4

4

通年

渡来

卒業研究指導（卒業論文
含む）H

4

4

通年

卒業研究指導（卒業論文
含む）I

4

4

通年

安原

正也

87

卒業研究指導（卒業論文
含む）J

4

4

通年

後藤真太郎

88

卒業研究指導（卒業論文
含む）K

4

4

通年

李

盛源

89

卒業研究指導（卒業論文
含む）L

4

4

通年

米林

仲

90

卒業研究指導（卒業論文
含む）M

4

4

通年

岩崎

望

90

― 19 ―

正也「学修の基礎Ⅰ」・
耕一 「学修の基礎Ⅱ」・「フィールドワー
ク」・「 セ ミ ナ ー
靖の 基 礎」・「セミナー」を含む卒業
基準単位90単位 2024年度休講
以上修得済

72
73
74
75
－
76

85
86
－

環境システム学科生物 ･ 地球コース

単
位

学年

期間

担当教員

卒業研究指導（卒業論文
含む）N

4

4

通年

下岡

卒業研究指導（卒業論文
含む）O

4

4

通年

関根

卒業研究指導（卒業論文
含む）P

4

4

通年

青木

マップリーディング

2

1・2・3

半期

亀井啓一郎

地図と測量の科学

2

1・2・3

集中

宇根

寛

学

風土と人間生活

2

1・2・3

半期

吉田

国光

94

都市のアメニティ

2

1・2・3

半期

伊藤

徹哉

95

部

自然災害のメカニズム

2

1・2・3

半期

目

卒業研究指導（卒業論文含む）

科

４単 位 必 修

必 修
専

備

考

「学修の基礎Ⅰ」・「学修の基礎Ⅱ」・「フィールドワー
ク」・「セ ミ ナ ー
一希の 基 礎」・「セミナー」を含む卒業
基準単位90単位
和昭
以上修得済

講義内容
掲載頁
91

順直

91

92
92
１期集中

2024年度休講

93

－

2

1・2・3

半期

川野

良信

96

ジオインフォマチックス

2

1・2・3

半期

後藤真太郎

97

科

情報社会と倫理

2

1・2・3

半期

木村

篤史

97

目

情報文化と知的所有権

2

1・2・3

半期

児島正一郎

98

リモートセンシング

2

2・3・4

半期

後藤真太郎

98

環境経済学

2

1・2・3

半期

櫻井

一宏

99

環境関係法規

2

2・3・4

半期

仲田

孝仁

100

地域環境行政

2

2・3・4

集中

小室

信幸

人間活動と物質循環Ⅰ（大気と水の循環）

2

1・2・3

半期

近藤

昭彦

101

人間活動と物質循環Ⅱ（生物生産と生物圏の物質
循環）

2

1・2・3

半期

関根

一希

102

人間活動と物質循環Ⅲ（人間活動と環境汚染）

2

1・2・3

半期

李

盛源

103

環境統計学実習

2

2・3・4

半期

木村

篤史

104

環境情報処理実習

2

2・3・4

半期

リモートセンシング実習

2

2・3・4

半期

２時限連続授業「環 境 情 報 学 概
２時限連続授業
ソ ユファン論」修得済
２時限連続授業
木村 篤史

物理学Ⅰ

2

1・2

半期

渡来

物理学Ⅱ

2

2・3・4

半期

渡来

靖 「基 礎 物 理 学」
修得済または履
靖 修中

物理学実験

2

1・2

半期

神澤

望

化学Ⅰ

2

1・2

半期

川野

化学Ⅱ

2

2・3・4

半期

良信 「基礎化学」修得
安原 正也 済または履修中

化学実験 A

2

1・2

半期

向高

化学実験 B

2

1・2

半期

向高

生物学Ⅰ

2

1・2

半期

須田

生物学Ⅱ

2

2・3・4

半期

知樹 「 基 礎 生 物 学 」
修得済または履
米林仲 修中

生物学実験 A

2

1・2

半期

櫛田

生物学実験 B

2

1・2

半期

櫛田

礎

地球環境システム論

通

基

共

門

単位以上

10

前 提 科 目および条件

授 業 科 目

区分

科
目
４単位以上

群

学科共通科目

Ａ

物 理
学

専
化
学

１領域６単位以上

門 基 礎 科 目

生

Ｂ 群

物 学

― 20 ―

１期集中「環 境 調 査 の 基
礎および実習」修 ２時限連続授業
得済または履修中「環 境 調 査 の 基
２時限連続授業
礎 お よ び 実 習」
修得済または履
新２時限連続授業修中
新「環 境 調 査 の 基
２時限連続授業
礎 お よ び 実 習」
修得済または履
優花
２時限連続授業
修中
優花

101

104
105
106
107
108
109
109
110
111
112
113
113
114

環境システム学科生物 ･ 地球コース

区分

授 業 科 目

単
位

学年

期間

担当教員

地

専 門
科

情

目

報

Ｂ

2

1・2

半期

下岡

地学Ⅱ

2

2・3・4

半期

増田

地学実験 A

2

1・2

半期

清水
神澤

地学実験 B2

1・2

半期

環境情報数学Ⅰ2

1

半期

マルチメディア表現技術

2

2・3・4

半期

学

礎

１領域６単位以上

基地学Ⅰ

前 提 科 目
および条件

備

考

順直 「基礎地学」修得
耕一 済または履修中

講義内容
掲載頁
114
115

隆一 「環 境 調 査 の 基
２時限連続授業
望 礎 お よ び 実 習」
清水 隆一 修得済または履
２時限連続授業
神澤
望 修中

天納

之士 「基礎数学」修得
児島正一郎 済または履修中

116
116
117
117

目
Ａ

岩崎

137

2

2・3・4

半期

2

2・3・4

半期

環境生物学実習

2

2・3・4

半期

米林
仲 「環 境 生 物 学 概論」修得済また
須田 知樹 は履修中
２時限連続授業
櫛田 優花

環境地質学

2

2・3・4

半期

下岡

環境地形学

2

2・3・4

半期

固体地球環境化学

2

2・3・4

半期

地圏環境学実習2

2・3・4

環境情報数学Ⅱ

2

情報システムの構築と応用

2

生態系の機能

2

植物と環境
動物と環境

環境情報学

群

半期

2・3・4

環境地学

科

１領域８単位以上

門

2・3・4

2

環境生物学

専

118

学

群

半期

「環 境 調 査 の 基
礎 お よ び 実 習」
ソ ユファン
２時限連続授業修得済または履
修中

プログラミングの基礎
（実習）

望

順直

137
138
138
139

半期

川野 良信 「地 圏 環 境 学 概論」修得済また
川野 良信 は履修中
２時限連続授業
清水 隆一

140

2・3・4

半期

児島正一郎

127

2・3・4

半期

環境生物学特論

専
科 目

環境地学特論門

環境情報学特論

Ｂ 群

専門科目Ａ群と同一領域６単位以上

画像情報処理の基礎

2

2・3・4

半期

空間情報システム実習

2

2・3・4

半期

太田 一穂 「環 境 情 報 学 概論」修得済また
児島正一郎 は履修中
２時限連続授業後藤真太郎

生物圏の歴史と人間活動

2

2・3・4

半期

米林

生物の多様性

2

2・3・4

半期

関根

仲

生物間の相互作用

2

2・3・4

半期

岩崎

「環 境 生 物 学 概
一希
論」修得済
望

防災地圏環境学

2

2・3・4

半期

下岡

順直

固体地球物質環境学

2

2・3・4

半期

下岡

環境同位体化学

2

2・3・4

半期

環境分析化学

2

2・3・4

半期

発展学科共通科目

８単位以上

専門科目Ｃ群

2

1

半期

青木

環境情報数学演習Ⅱ

2

2

半期

青木

和昭

プログラミングの応用
（実習）

2

2・3・4

半期

生物圏の保全

2

2・3・4

半期

国際環境問題

2

2・3・4

半期

第四紀環境変遷史

2

2・3・4

半期

環境流体力学

2

2・3・4

半期

海洋環境学

2

2・3・4

半期

情報化社会と職業

2

2・3・4

半期

情報産業史

2

2・3・4

半期

― 21 ―

127
128
128
141
142
142
143
143

2024年度休講

環境情報数学演習Ⅰ

140

141

順直 「地 圏 環 境 学 概
川野 良信 論」修得済「環境情報学概論」
和昭
修得済または履修中

139「環 境 情 報 学 概
ソ ユファン 論」修得済
２時限連続授業
2024年度休講「環 境 生 物 学 概
丸井 敦尚 論」・「環 境 気 象 １期集中学 概 論」・「地 圏 2024年度休講
環 境 学 概 論 」・2024年度休講「環 境 水 文 学 概岩崎望 論」・「環 境 情 報
吉岡茂 学概論」のうち２科目修得済
後藤真太郎

－
135
135
136
－
144
－
－
145
145
146

環境システム学科生物 ･ 地球コース

区分

前 提 科 目および条件

発展学科共通科目

専

授 業 科 目

単
位

学年

期間

担当教員

情報通信ネットワーク特論

2

2・3・4

半期

青木

和昭

情報通信ネットワーク実習

2

2・3・4

半期

太田

一穂

シミュレーション技術

2

2・3・4

半期

渡来

靖

土壌環境学

2

2・3・4

半期

広木

幹也

水資源と水利用

2

2・3・4

半期

2024年度休講－
149「土壌環境学」修
２時限連続授業
得済または履修中

150

備

考

「環 境 情 報 学 概
２時限連続授業
論」修得済

講義内容
掲載頁
147
147
148
149

2

2・3・4

半期

清水

土壌環境学実験

2

2・3・4

半期

広木

幹也

熱帯圏の環境

2

2・3・4

半期

氷雪圏の環境

2

2・3・4

半期

乾燥圏の環境

2

2・3・4

半期

河野

環境保全活動実験

2

2・3・4

集中

川野
清水

良信 「学修の基礎Ⅱ」
通年集中
隆一 修得済

152

153

門

環境化学実験

「化学実験」修得
隆一
２時限連続授業
済または履修中

発展
学「環 境 生 物 学 概論」・「環 境 気 象 2024年度休講
学 概 論」・「地 圏環 境 学 概 論 」・2024年度休講「環 境 水 文 学 概論」・「環 境 情 報
忠 学概論」のうち２科目修得済

－
－
151

部

科

共
科
環境科学アドバンスト科目

群

2・3・4

半期

藤本

測量学実践実習

2

2・3・4

半期

藤本

直也

環境気象学アドバンスト

2

2

集中

鈴木パーカー明日香
増田 耕一
渡来
靖

許可された者の
通年集中
み履修可

155

環境水文学アドバンスト

2

2

集中

河野
李
安原

忠
盛源
正也

許可された者の
通年集中
み履修可

157

仲
望
知樹
一希

許可された者の
通年集中
み履修可

156

目

Ｃ

4

通

８単位以上
目

測量学および実習「マップリーディ
ン グ」・「地 図 と測 量 の 科 学 」・
「ジオインフォマ直也
３時限連続授業
チ ッ ク ス」・「環境情報数学Ⅰ」・「環境情報数学演習Ⅰ」修得済「測量学および実習」修得済

２時限連続授業154

環境生物学アドバンスト

2

2

集中

米林
岩崎
須田
関根

地圏環境学アドバンスト

2

2

集中

川野
下岡

良信
順直

許可された者の
通年集中
み履修可

156

環境情報学アドバンスト

2

2

集中

児島正一郎
後藤真太郎
青木 和昭

許可された者の
通年集中
み履修可

158

― 22 ―

環境システム学科生物 ･ 地球コース

区分

授 業 科 目単位

学年

前 提 科 目
および条件

備

考

講義内容
掲載頁

環境科学 の 基 礎

期間

担当教員

50

2

1

半期

環境気象学概論

2

1

半期

増田 耕一
鈴木パーカー明日香
渡来
靖52

環境水文学概論

2

1

半期

安原
河野
李

正也
忠
盛源

53

気候 ・ 気象学

2

2・3・4

半期

増田

耕一

119

総観気象学

2

2・3・4

半期

大気大循環論

2

2・3・4

半期

環境気象学実習

2

2・3・4

水文環境学

2

陸水環境学

自

気象と水の科学増田 耕一
鈴木パーカー明日香
渡来
靖
安原 正也
河野
忠
李
盛源
青木 和昭

環境科学概論

由

環境気象学

選

環境水文学

択
目

環境気象学特論

科

120

半期

鈴木パーカー明日香 「環 境 気 象 学 概論」修得済また
渡来
靖 は履修中２時限連続授業
神澤
望

2・3・4

半期

李

123

2

2・3・4

半期

環境水質化学

2

2・3・4

半期

環境水文学実験

2

2・3・4

気候変動論

2

微気象学

盛源

121
122

半期

河野
忠 「環 境 水 文 学 概論」修得済また
安原 正也 は履修中
２時限連続授業
向高
新

126

2・3・4

半期

中川

清隆

129

2

2・3・4

半期

中川

清隆

129

中村

祐輔 「環 境 気 象 学 概論」修得済
2024年度休講

130

耕一

131

環境水文学特論

大気環境モニタリング

2

2・3・4

半期

大気環境シミュレーション

2

2・3・4

半期

温暖化と酸性雨

2

2・3・4

半期

都市大気環境

2

2・3・4

半期

水文環境モニタリング

2

2・3・4

半期

水文環境シミュレーション

2

2・3・4

半期

水文循環とその調査法

2

2・3・4

水質水文学

2

2・3・4

増田

2024年度休講

124
125

－
－

近藤

昭彦

132
－

集中

李

「環 境 水 文 学 概 2024年度休講
盛源 論」修得済
１期集中

半期

河野

― 23 ―

忠133
134

６．環 境システム学科開設科目のうち、年間履修登録単位数（48単位）の制限に含まれない科目（2024年度）
科

目

名

単位数

学年

開講期

フィールドワークＡ

2

2

１期集中

フィールドワークＢ

2

2

１期集中

フィールドワークＣ

2

2

１期集中

フィールドワークＤ

2

2

１期集中

フィールドワークＥ

2

2

１期集中

セミナーの基礎Ａ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｂ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｃ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｄ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｅ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｆ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｇ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｈ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｉ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｊ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｋ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｌ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｍ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｎ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｏ

2

3

１期集中

セミナーの基礎Ｐ

2

3

１期集中

地図と測量の科学

2

1・2・3

１期集中

地域環境行政

2

2・3・4

１期集中

国際環境問題

2

2・3・4

１期集中

水文循環とその調査法

2

2・3・4

１期集中

環境保全活動実験

2

2・3・4

通年集中

環境生物学アドバンスト

2

2

通年集中

地圏環境学アドバンスト

2

2

通年集中

環境情報学アドバンスト

2

2

通年集中

環境気象学アドバンスト

2

2

通年集中

環境水文学アドバンスト

2

2

通年集中

― 24 ―

備考Ⅲ．地理学科の専門科目とその履修方法
１．専門科目の概要と卒業に最低限必要な単位数
地 理 学 科 の 卒 業 基 準 単 位 の 枠 組 み を 図 １ に 示 し た 。 卒 業 に 最 低 限 必 要 な 単 位 数 は126単 位 で 、そ の 内
訳 は 教 養 的 科 目 の28単 位 と 専 門 科 目 の78単 位 を 合 わ せ た106単 位 で あ る 。 残 る20単 位 分 は 教 養 的 科 目 や専 門 科 目 で 充 足 す る こ と が 必 要 で あ る。
地 理 学 科 の 専 門 科 目 は 、 学 科 基 幹 科 目 （ 必 修 科 目 ・ 選 択 必 修 科 目 ）、 学 科 専 門 基 礎 科 目 （ 地 理 基 礎
科 目 群 ・ 地 理 技 能 基 礎 科 目 群 ）、 学 科 専 門 発 展 科 目 （ 地 域 デ ザ イ ン 科 目 群 ・ 地 域 自 然 誌 科 目 群 ・ 地 域
研 究 科 目 群 ）、 学 科 専 門 実 践 科 目 、 学 部 共 通 科 目 （ 導 入 科 目 群 ・ 発 展 科 目 群 ） お よ び 卒 業 基 準 単 位 に
含 ま れ な い 自 由 科 目 か ら な る （ 表 １ ）。
〔表１：科目構成と必要単位数〕

教養的科目（28単位以上）

フレッシャーズ科目群

10単位、必修

一般教育科目群

12単位以上外国語コミュニケーション科目群
スポーツと健康科目群

６単位以上

キャリア形成科目群

単位以上）

学 科 専 門 科 目

専門科目（
78

学 科 基 幹 科 目
学科専門基礎科目

基幹科目群（必修）

22単位（卒業研究４単位含む）

基幹科目群（選択必修）

２単位以上

地理基礎科目群
地理技能基礎科目群

10単位以上、選択必修

地域デザイン科目群
学科専門発展科目

地域自然誌科目群

選択

地域研究科目群学科専門実践科目
学 部 共 通 科 目

専門実践科目群

選択

導入科目群

10単位以上、選択必修

発展科目群

卒業基準単位数

126単位

地 理 学 科 の 学 生 は 、 専 門 科 目 か ら 学 科 基 幹 科 目 の 必 修 科 目22単 位 と 選 択 必 修 科 目 ２ 単 位 以 上 を は じ
め 、 学 科 専 門 基 礎 科 目 か ら 選 択 必 修 科 目 （ 地 理 基 礎 科 目 群 ・ 地 理 技 能 基 礎 科 目 群 ） よ り10単 位 以 上 、
学 部 共 通 科 目 （ 導 入 科 目 群 ・ 発 展 科 目 群 ） よ り10単 位 以 上 を 選 択 し 修 得 し な け れ ば な ら な い 。 以 上 の科 目 に 加 え て、 学 科 専 門 発 展 科 目 （地 域 デ ザ イ ン 科 目 群 ・ 地 域 自 然 誌 科 目 群 ・ 地 域 研 究 科 目 群） と 学
科 専 門 実 践 科 目 か ら 取 得 し た そ れ ぞ れ の 単 位 数 を 合 わ せ た 専 門 科 目 全 体 で78単 位 以 上 が 必 要 で あ る 。
そ れ ぞ れ の 科 目 に は 履 修 年 次 が 設 定 さ れ て い る の で、 留 意 し て 履 修 登 録 す る こ と。 履 修 年 次 と 科 目
群 の 構 成 は 図 ２ に 示 し た。 学 科 基 幹 科 目 は 学 年 ご と に 科 目 が 設 定 さ れ て い る。 学 科 専 門 基 礎 科 目 と 学
部 共 通 科 目 の 導 入 科 目 群 は １ ・ ２ 年 次 に、 学 科 専 門 発 展 科 目、 学 科 専 門 実 践 科 目 お よ び 学 部 共 通 科 目の 発 展 科 目 群 は ２ 年 次 以 上 に、 そ れ ぞ れ 設 定 さ れ て い る。 ４ 年 間 を 通 し た 履 修 計 画 を 考 え る こ と。

〔図１：卒業基準単位の枠組み〕〔図２：履修年次と科目群構成〕― 25 ―

２．履修上の注意事項
２． １

指定されたクラスの履修と履修前提条件⑴ 「 フ ィ ー ル ド ワ ー ク Ⅰ 」「 フ ィ ー ル ド ワ ー ク Ⅱ 」「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅰ 」「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅱ 」 の履 修 方 法 に つ い て は フ ロ ー チ ャ ー ト （図 ３） を 参 照 の 上、 掲 示 や ポ ー タ ル サ イ ト、 メ ー ル、 学科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 に 注 意 す る こ と。 な お、 履 修 登 録 の 際 に は 指 定 さ れ た ク ラ ス の み 履 修 す る こと が で き る。
ま た 、「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅰ 」「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅱ 」「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅲ 」「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅳ 」の 履 修 に は 下 記 の 履 修 前 提 条 件 が 設 定 さ れ て い る の で、 注 意 す る こ と。 履 修 前 提 条 件 と は、 たと え ば 「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅰ 」・「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅱ 」 を 履 修 す る に は 「 学 修 の 基 礎 Ⅰ 」「 学 修の 基 礎 Ⅱ 」「 情 報 処 理 の 基 礎 」 の ３ 科 目 を 原 則 と し て 前 年 度 ま で に 単 位 修 得 済 み で な け れ ば 履
修 登 録 で き な い と す る 制 度 の こ と で あ る。
〔 表 ２ ：「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅰ ～ Ⅳ 」（ ゼ ミ ） お よ び 「 卒 業 研 究 」 の 履 修 前 提 条 件 と な る 科 目 〕
科目

名「地理学セミナーⅠ」・「地理学セミ
ナーⅡ」

履修前提条件となる科目名
学修の基礎Ⅰ
学修の基礎Ⅱ
情報処理の基礎
基礎地図学および実習Ⅰ
基礎地図学および実習Ⅱ「地理学セミナーⅢ」・「地理学セミ
ナーⅣ」・「卒業研究」

地理学基礎セミナー
フィールドワークⅠ
地理学セミナーⅠ
地理学セミナーⅡ

地 理 学 科 で は、少 人 数 制 の 個 別 指 導 方 式 に よ る 高 度 な 専 門 教 育 を 行 う 科 目 と し て ３ 年 生 か らの 「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅰ ～ Ⅳ 」（ ゼ ミ ） お よ び ２ 年 生 の 「 フ ィ ー ル ド ワ ー ク Ⅰ 」、３ 年 生 の 「 フ ィ ー
ル ド ワ ー ク Ⅱ」 を 開 講 し て お り、 各 ク ラ ス の 履 修 人 数 に 上 限 を 定 め て い る。 そ の た め、 エ ン ト
リ ー シ ー ト を 用 い た 所 属 希 望 調 査 と GPA に よ っ て ク ラ ス 分 け を 行 う 。 決 定 方 法 等 の 詳 細 は 、例
年12月 頃 に 実 施 し て い る 学 科 ガ イ ダ ン ス で 説 明 す る 。
さ ら に 、「 地 域 調 査 法 」「 写 真 判 読 法 お よ び 実 習 」「 地 図 表 現 と 地 図 作 成 」「 地 図 画 像 処 理 論 お
よ び 実 習 」「 地 域 景 観 の 保 全 と 復 原 」「 地 理 情 報 シ ス テ ム 論 お よ び 実 習 」「 地 理 情 報 シ ス テ ム の 応
用 お よ び 実 習 」「 海 外 調 査 法 お よ び フ ィ ー ル ド ワ ー ク 」 を は じ め と す る 抽 選 科 目 に つ い て は 、人数 調 整 が 必 要 な 場 合 に は GPA の 高 い 者 に 配 慮 す る 。

― 26 ―

１年生

２年生①ガイダンス予告

地球環境科学部掲示板・ポータルサイト・メール・学科ホームページ等②申込用紙の配布

１年次 12月
フィールドワークⅠ（２年次履修）
ガイダンス

ダ④クラス分け
発表

新

年

度

⑤履修登録

ク

ラ

ス

ン

分

ス

学

け

に

の

科

基

指

ガ

づ

き

示

イ

自

動

に

従

う

ダ

ン

ス

的

に

登

録

地理学セミナーⅢ・Ⅳは地理学セミナーⅠ・Ⅱと原則同じクラス

４年生

自動的に登録される

地理学セミナーⅢ・Ⅳ
卒
業
研
究〔図３：フローチャート〕（セミナー ・ フィールドワーク ・ 卒業研究の手続方法）― 27 ―

⎫｜｜⎭

イ

⎧｜｜⎩

ガ

⎫⎬⎭

③申込受付

２年次 12月
地理学セミナーⅠ・Ⅱ（３年次履修）
フィールドワークⅡ
ガイダンス

⑵

下 記 の 科 目 を 履 修 す る に は、 そ れ ぞ れ が 指 定 す る 履 修 前 提 科 目 の 単 位 を 修 得 し て い な け れ ばな ら な い。
〔表 ３ ： 履 修 前 提 科 目 が 定 め ら れ て い る 科 目〕
科

目

地図画像処理論および実習

履修年次
2

写真判読法および実習

２年以上

地図表現と地図作成

２年以上

履

修

前

提

科

目

履修年次

デジタル地図の基礎

2

基礎地図学および実習Ⅰ

1

基礎地図学および実習Ⅱ

1

基礎地図学および実習Ⅰ

1

基礎地図学および実習Ⅱ

1

地理情報システム論および実習

3

地理情報科学の基礎

2

地理情報システムの応用および実習

3

地理情報システム論および実習

3

社会科 ・ 地理歴史教育論Ⅰ

3「教職概論（2019年度入学生）」、「教育職の研究（2018年
度以前入学生）」、「教育学の基礎」を修得済または履修中

1

社会科 ・ 地理歴史教育論Ⅱ

3「社会科 ・ 地理歴史教育論Ⅰ」を修得済または履修中

3

社会科教育論Ⅰ

3「教職概論（2019年度入学生）」、「教育職の研究（2018年
度以前入学生）」、「教育学の基礎」を修得済または履修中

1

社会科教育論Ⅱ

3「社会科教育論Ⅰ」を修得済または履修中

3

基礎地図学および実習Ⅰ

1

基礎地図学および実習Ⅱ

1

地図と測量の科学

1

マップリーディング

1

ジオインフォマチックス

1

測量学および実習

２年以上

測量数学

２． ２

測量学実践実習

２年以上

熱帯圏の環境

３年以上

氷雪圏の環境３年以上

乾燥圏の環境

３年以上

環境保全活動実験

２年以上

1

測量学および実習

２年以上「自然地理学概論」

1「地形学」もしくは「気候学」もしくは「水文学」

2「自然地理学概論」

1「地形学」もしくは「気候学」もしくは「水文学」

2「自然地理学概論」

1「地形学」もしくは「気候学」もしくは「水文学」

2

基礎地図学および実習Ⅰ

1

基礎地図学および実習Ⅱ

1

教員免許とその他の資格取得
教 員 免 許 状 あ る い は そ の 他 の 資 格 を 得 よ う と す る 学 生 は、 卒 業 基 準 単 位 以 外 に 所 定 の 科 目 を 履

修 し 、 単 位 を 修 得 し な け れ ば な ら な い 。『 学 生 要 覧 』 の 「 教 職 課 程 及 び 資 格 取 得 に 関 す る 科 目 の履 修 方 法」や 教 職 ガ イ ダ ン ス 時 に 配 布 さ れ る『教 職 課 程 履 修 ガ イ ド ブ ッ ク』な ど を 参 照 す る こ と。
測 量 士 補 、GIS 学 術 士 、 地 域 調 査 士 の 資 格 取 得 に 関 す る 詳 細 は 、「 第 ２ 部

資格取得とその関連

科 目」 の ペ ー ジ や ガ イ ダ ン ス 等 の 説 明 を 参 照 す る こ と。
２． ３

その他
海 外 調 査 法 お よ び フ ィ ー ル ド ワ ー ク の 履 修 登 録 は、 あ ら か じ め 履 修 を 許 可 さ れ た 学 生 の み を 対

象 と す る。 海 外 フ ィ ー ル ド ワ ー ク の 詳 細 は ガ イ ダ ン ス で 案 内 す る と と も に、 履 修 登 録 に 関 す る 指
示 は 掲 示 や ポ ー タ ル サ イ ト、 メ ー ル、 学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 で も 行 う の で 注 意 す る こ と。

― 28 ―

科目区分

科目群

３．地理学科

専門科目

標準履
修年次

科

開設一覧
目

名

単位数

担当教員

備

考

講義内容
掲載頁

基礎地図学および実習ⅠＡ

2

須崎

成二

166

1

基礎地図学および実習ⅠＢ

2

須崎

成二

167

1

基礎地図学および実習ⅠＣ

2

鈴木

厚志

168

1

基礎地図学および実習ⅠＤ

2

深瀬

浩三

169

1

基礎地図学および実習ⅡＡ

2

須崎

成二

170

1

基礎地図学および実習ⅡＢ

2

須崎

成二

170

1

基礎地図学および実習ⅡＣ

2

鈴木

厚志

171

1

基礎地図学および実習ⅡＤ

2

深瀬

浩三

171

2

地理学基礎セミナーＡ

2

吉田

国光

172

2

地理学基礎セミナーＢ

2

永井

裕人

173

2

地理学基礎セミナーＣ

2

原

美登里

174

2

地理学基礎セミナーＤ

2

伊藤

2

フィールドワークⅠＡ

2

2

フィールドワークⅠＢ

2

2

フィールドワークⅠＣ

2

2

フィールドワークⅠＤ

2

2

フィールドワークⅠＥ

2

2

フィールドワークⅠＦ

2

2

フィールドワークⅠＧ

2

2

フィールドワークⅠＨ

2

2

フィールドワークⅠＩ

2

2

フィールドワークⅠＪ

2

原

単

2

フィールドワークⅠＫ

2

貝沼

位

2

フィールドワークⅠＬ

2

3

フィールドワークⅡＡ

2

2024年度休講－

3

フィールドワークⅡＢ

2

吉田

国光

集中

180

3

フィールドワークⅡＣ

2

深瀬

浩三

集中

181

3

フィールドワークⅡＤ

2

岡村

治

集中

182

3

フィールドワークⅡＥ

2

川添

航

集中

182

3

フィールドワークⅡＦ

2

小松

陽介

集中

183

3

フィールドワークⅡＧ

2

伊藤

徹哉

集中

184

3

フィールドワークⅡＨ

2

島津

弘

集中

185

3

フィールドワークⅡＩ

2

2024年度休講－

3

フィールドワークⅡＪ

2

原

集中

186

3

フィールドワークⅡＫ

2

貝沼

恵美

集中

187

3

地理学セミナーⅠＡ

2

2024年度休講－

3

地理学セミナーⅠＢ

2

吉田

国光

２時限連続授業1883

地理学セミナーⅠＣ

2

深瀬

浩三

２時限連続授業1893

地理学セミナーⅠＤ

2

岡村

治

２時限連続授業190

3

地理学セミナーⅠＥ

2

川添

航

２時限連続授業190

3

地理学セミナーⅠＦ

2

小松

陽介

２時限連続授業1913

地理学セミナーⅠＧ

2

2024年度休講－

3

地理学セミナーⅠＨ

2

２時限連続授業

192

学

1

基
科
幹
必

基
修 （
科
22
幹

）
目
科
群
目

― 29 ―

徹哉

175
2024年度休講－

2024年度休講

－

深瀬

浩三

集中

176

2024年度休講

－

須崎

成二

集中

177

2024年度休講

－

集中

178

2024年度休講

－

伊藤

徹哉

美登里
恵美

島津

美登里

弘

2024年度休講

－

集中

179

集中

179

2024年度休講

－

科目群

科目区分

標準履
修年次

科

目

名

単位数

担当教員

2

3

地理学セミナーⅠＪ

2

原

3

地理学セミナーⅠＫ

2

貝沼

3

地理学セミナーⅡＡ

2

3

地理学セミナーⅡＢ

2

吉田

3

地理学セミナーⅡＣ

2

3

地理学セミナーⅡＤ

3

地理学セミナーⅡＥ

3

講義内容
掲載頁
－

２時限連続授業

193

２時限連続授業194

2024年度休講－

国光

２時限連続授業

194

深瀬

浩三

２時限連続授業

195

2

岡村

治

２時限連続授業

196

2

川添

航

２時限連続授業196

地理学セミナーⅡＦ

2

小松

陽介

２時限連続授業197

3

地理学セミナーⅡＧ

2

2024年度休講－

3

地理学セミナーⅡＨ

2

２時限連続授業198

3

地理学セミナーⅡＩ

2

2024年度休講－

3

地理学セミナーⅡＪ

2

原

２時限連続授業1993

地理学セミナーⅡＫ

2

貝沼

恵美

２時限連続授業199

4

地理学セミナーⅢＡ

2

2024年度休講－

4

地理学セミナーⅢＢ

2

吉田

国光

２時限連続授業200

4

地理学セミナーⅢＣ

2

深瀬

浩三

２時限連続授業201

4

地理学セミナーⅢＤ

2

2024年度休講－

4

地理学セミナーⅢＥ

2

片柳

勉

２時限連続授業

2024

地理学セミナーⅢＦ

2

小松

陽介

２時限連続授業

2024

地理学セミナーⅢＧ

2

伊藤

徹哉

２時限連続授業2034

地理学セミナーⅢＨ

2

島津

弘

２時限連続授業2034

地理学セミナーⅢＩ

2

2024年度休講－

4

地理学セミナーⅢＪ

2

原

美登里

２時限連続授業2044

地理学セミナーⅢＫ

2

貝沼

２時限連続授業

205

4

地理学セミナーⅢＳ

2

2024年度休講－

4

地理学セミナーⅣＡ

2

2024年度休講－

4

地理学セミナーⅣＢ

2

吉田

国光

２時限連続授業

205

4

地理学セミナーⅣＣ

2

深瀬

浩三

２時限連続授業206

4

地理学セミナーⅣＤ

2

2024年度休講－

4

地理学セミナーⅣＥ

2

片柳

勉

２時限連続授業207

4

地理学セミナーⅣＦ

2

小松

陽介

２時限連続授業207

4

地理学セミナーⅣＧ

2

伊藤

徹哉

２時限連続授業208

4

地理学セミナーⅣＨ

2

島津

弘

２時限連続授業208

4

地理学セミナーⅣＩ

2

2024年度休講－

4

地理学セミナーⅣＪ

2

原

美登里

２時限連続授業209

4

地理学セミナーⅣＫ

2

貝沼

２時限連続授業209

4

地理学セミナーⅣＳ

2

2024年度休講－

学

2024年度休講）

地理学セミナーⅠＩ

考

位

3

備

基
科
幹
必

基
修 （
科
単

22
幹
目
科
群
目

― 30 ―

美登里

島津

恵美

弘
美登里

恵美

恵美

科目群

科目区分

必修（ 単位）

学

22

標準履
修年次

科

4

卒業研究Ａ

4

4

卒業研究Ｂ

4

吉田

4

卒業研究Ｃ

4

深瀬

4

卒業研究Ｄ

4

4

卒業研究Ｅ

4

片柳

4

卒業研究Ｆ

4

4

卒業研究Ｇ

4

卒業研究Ｈ
卒業研究Ｉ

4

卒業研究Ｊ

4

原

卒業研究Ｋ

4

貝沼

卒業研究Ｓ

4

地域調査法１

2

名

単位数

担当教員

備

考

講義内容
掲載頁

211

2024年度休講

－

勉

集中

212

小松

陽介

集中

212

4

伊藤

徹哉

集中

213

4

島津

弘

集中

214

2024年度休講

－

集中

215

集中

215

2024年度休講－

2

2024年度休講－

地域調査法２

2

2024年度休講－

2

地域調査法３2

2

地域調査法４2吉田

2

地域調査法５2

原

2

地域調査法６2

川添

2

地域調査法７2

2024年度休講－

2

地域調査法８2

2024年度休講－

2

地域調査法９2

2024年度休講－

2

地域調査法102

2024年度休講－

1

人文地理学概論

2

太田

慧

218

1

自然地理学概論

2

小松

陽介

219

1

日本地誌

2

オムニバス

219

1

アジア ・ オセアニア地誌

2

金

延景

1

ヨーロッパ ・ アフリカ地誌

2

伊藤

徹哉

220

貝沼
小松
鈴木

恵美
陽介
厚志

221

4
4
2

幹

4

群

集中

目

浩三

科

210

幹

集中

基

国光

基

－

科

2024年度休講

4

科

選択必修（２単位以上）

目
専目

地理技能基礎科目群

門 基 礎 科

選択必修（ 単位以上）科

地理基礎科目群

学

10

目

美登里
恵美

2024年度休講

－

国光

216

美登里

217

航

218

１期集中

220

1

南北アメリカ地誌

2

1

地理基礎巡検

1

1

測量数学

2

三澤

2

デジタル地図の基礎2

原2

地理情報科学の基礎

2

鈴木

厚志

224

2

地域データ分析法

2

亀井啓一郎

224

2

地域自然情報の活用

2

島津

225

― 31 ―

全教員

集中

221

博

222

美登里

223

弘

2

伊藤

徹哉

225

2

農業地理学

2

深瀬

浩三

226

2

工業地理学

2

2024年度休講

－

2

交通地理学

2

2024年度休講

－

2

観光地理学

2

川添

航

227

2

歴史地理学

2

岡村

治

228

3・4

都市と地域の計画

2

伊藤

徹哉

3・4

人口と地域

2

3・4

地域景観の保全と復原

2

3・4

流通地域論

2

3・4

人間活動と土地利用

2

3・4

地域開発と環境問題

2

3・4

観光資源とまちづくり

2

2

地形学

2

小松

2

気候学

2

鈴木智恵子

2

水文学

2

小松

選

2

自然計測実習

2

原 美登里
永井 裕人

択

3・4

自然災害と地域2

3・4

災害 ・ 防災地図の作成と利用

2

島津

弘

235

3・4

自然公園とエコツーリズム

2

小松
森本

陽介
拓

236

3・4

自然環境とまちづくり

2

原

美登里

236

3・4

地域の自然誌

2

島津

弘

237

2

地域文化論

2

岡村

治

238

2

地域と民俗

2

2

首都圏の環境と生活

2

川添

航

3・4

地域研究１

2

貝沼

恵美

3・4

地域研究２

2

堤

純

3・4

地域研究３

3・4

選

都市地理学

択

地域デザイン科目群

2

科

科目群

科

学

科目区分

標準履
修年次

目

名

単位数

担当教員

備

考

229
2024年度休講

岡村

治

谷口

智雅

講義内容
掲載頁

－
229

2024年度休講

－

１期集中

230

2024年度休講－

2024年度休講

－

専

陽介

231

門

１期集中

発
展
科
目

地域自然誌科目群

陽介

232
233

２時限連続授業
2024年度休講

2024年度休講

234
－

－

選
択

地域研究科目群

238
239
１期集中

240

2

2024年度休講

－

地域研究４

2

2024年度休講

－

3・4

地域研究５

2

3・4

地域研究６

2

― 32 ―

永井裕人

241
2024年度休講

－

科目群

科目区分

標準履
修年次
2

科

目

名

単位数

担当教員

地図画像処理論および実習

4

原

2・3・4

写真判読法および実習

2

戸田

2・3・4

美登里
真夏

備

考

講義内容
掲載頁

２時限連続授業242

２時限連続授業243

選
択専 門 実 践 科 目 群

学 科 専 門 実 践 科 目

地図表現と地図作成

2

前島

勝憲

3

地理情報システム論および実習

4

鈴木

厚志

２時限連続授業244

3

地理情報システムの応用および実習

4

永井

裕人

２時限連続授業

245

2・3・4

海外調査法およびフィールドワーク１

4

2024年度休講－

2・3・4

海外調査法およびフィールドワーク２

4

集中

246

2・3・4

海外調査法およびフィールドワーク３

4

2024年度休講－

3

社会科 ・ 地理歴史教育論Ⅰ

2

石出

法太

247

3

社会科 ・ 地理歴史教育論Ⅱ

2

石出

法太

248

3

社会科教育論ⅠＡ

2

堀内

孝

249

3

社会科教育論ⅠＢ

2

羽鳥

悟

250

3

社会科教育論ⅡＡ

2

堀内

孝

251

羽鳥

悟

島津
川添

弘
航

243

2
2

1

地球環境システム論

2

川野

良信

253

1

情報社会と倫理

2

木村

篤史

254

入

1

環境経済学

2

櫻井

一宏

254

1

ジオインフォマチックス

2

後藤真太郎

255

1

風土と人間生活

2

吉田

国光

256

1

都市のアメニティ

2

伊藤

徹哉

257

1

地図と測量の科学

2

宇根

寛

1

マップリーディング

2

亀井啓一郎

259

1・2・3

情報文化と知的所有権

2

児島正一郎

259

2・3・4

リモートセンシング

2

後藤真太郎

260

2

測量学および実習

4

藤本

直也

３時限連続授業

261

藤本

直也

科

社会科教育論ⅡＢ
自然災害のメカニズム

導
学

3
1

選

目

択

群

部

必

共

修（

通
科
発 展

目

単位以上）

10

252
2024年度休講

１期集中

－

258

科 目 群

2

測量学実践実習

2

２時限連続授業262

3・4

熱帯圏の環境2

2024年度休講－

3・4

氷雪圏の環境2

2024年度休講－

3・4

乾燥圏の環境

2

河野

忠

3・4

環境関係法規

2

仲田

孝仁

3・4

地域環境行政

2

小室

信幸

１期集中

265

2・3・4

環境保全活動実験

2

川野
清水

良信
隆一

集中

265

― 33 ―

263
264

第２部

資格取得とその関連科目

Ⅰ．資格取得とその履修方法
１．測量士補資格取得とその履修方法
測 量 士 補 の 資 格 を 取 得 し よ う と す る 者 は 、測 量 に 関 す る 科 目 の 単 位 を 以 下 に し た が っ て 修 得 し 、
卒 業 後 に 国 土 交 通 省 国 土 地 理 院 で 登 録 し な け れ ば な ら な い。
履 修 し な け れ ば な ら な い 科 目 は 、「 測 量 学 お よ び 実 習 」「 測 量 学 実 践 実 習 」 で あ る が 、 こ れ に 加
え て 地 図 製 作 や 測 量 に 関 連 す る 科 目 を 履 修 し な け れ ば な ら な い 。 ま た 、「 測 量 学 お よ び 実 習 」 で は
効 果 的 な 実 習 を 行 う た め に 履 修 人 数 を 制 限 し て い る。 履 修 を 希 望 す る 者 は 履 修 ま で に 学 科 ご と に
指 定 さ れ た 科 目 の 単 位 を 修 得 し 、適 性 試 験 に 合 格 し な け れ ば な ら な い 。「 測 量 学 実 践 実 習 」 の 履 修に あ た っ て は、 年 間 履 修 登 録 単 位 数 の 上 限 や、 追 加 履 修 登 録 漏 れ に 注 意 す る こ と。
資 格 取 得 に 必 要 な 科 目 お よ び 要 望 さ れ て い る 科 目 は 以 下 の 通 り。 １ 年 次 の 太 字 科 目 は 「測 量 学
お よ び 実 習」 を 履 修 す る ま で に 単 位 を 修 得 し な け れ ば な ら な い 指 定 科 目 で あ る。
環境システム学科気象 ・ 水文コース
１
専

専門基礎科目
Ａ

群

年

３

年

４年

・地図と測量の科学
・ジオインフォマチックス

門

地

Ｂ

情

報

学

・地学Ⅰ

学

・環境情報数学Ⅰ

科

専門科目Ｂ群環 境 情 報 学 特 論 ・環境情報数学演習Ⅰ

専門科目Ｃ群

発展学部共通科目

目
自由選択科目２・マップリーディング
学 部 共 通 科 目

専門基礎科目
群

年

環

境

地

・測量学および実習
・測量学実践実習

学

防災地圏環境学および関連科目の中からいくつかの科目を履修する

環 境 地 学 特 論

環境システム学科生物 ・ 地球コース
１
専

専門基礎科目Ａ群

学 部 共 通 科 目

門
科

地

Ｂ

群

情

専門科目Ａ群

環

目
専門科目Ｃ群２

年

３

年

・地図と測量の科学
・ジオインフォマチックス

専門基礎科目

専門科目Ｂ群年

・マップリーディング

報
境

地

学

・地学Ⅰ

学

・環境情報数学Ⅰ学

防災地圏環境学および関連科目の中からいくつかの科目を履修する

環 境 地 学 特 論
環 境 情 報 学 特 論 ・環境情報数学演習Ⅰ・測量学および実習

発展学部共通科目

・測量学実践実習

― 34 ―

４年

地理学科
科目

科目群

１年

教 養 的 一般教育

・数学の世界科目

・数学と社会

科目
学科基幹
科目

専

学科専門

門

基礎科目

基幹科目群

２年

・基礎地図学および実習Ⅱ
・自然地理学概論

科目群

いくつかの地誌科目の単位を修得する。

科

基礎科目群

４年

・基礎地図学および実習Ⅰ

地理基礎

地理技能

３年

・デジタル地図の基礎
・測量数学

地理情報科学の基礎や実習科目の中からいくつかの科目の単位を修得する。

目・ジオインフォマチックス
学部共通

導入科目群

・地図と測量の科学
・マップリーディング

科目

・測量学および実習

発展科目群

・測量学実践実習

・ 測 量 士 補 の 資 格 取 得 の た め に は 上 記 の 太 字 の 科 目 す べ て の 単 位 を 修 得 し な け れ ば な ら な い。
・「 測 量 学 お よ び 実 習 」 を 履 修 す る た め に は そ の 前 年 度 ま で に １ 年 次 の 太 字 科 目 の 単 位 を 修 得 し な け
れ ば な ら な い （ 指 定 科 目 ）。
・ 測 量 学 実 習 料 の 納 入：測 量 学 お よ び 実 習 を 受 講 す る 者 は 履 修 年 度 に35,000円 の 測 量 学 実 習 料 を 納 入 す
る こ と。 納 入 方 法 等 に つ い て は ガ イ ダ ン ス 時 に 説 明 す る。

２．GIS 学術士資格取得とその履修方法
GIS 学 術 士 と は 、GIS の 学 術 を 保 有 す る 者 と し て 、 ㈳ 日 本 地 理 学 会 か ら 認 定 を 受 け た 者 を い う 。
GIS 学 術 士 の 資 格 を 定 め る こ と に よ っ て 、 GIS の 知 識 と 技 術 の 向 上 を は か り 、 適 正 な GIS 学 術 を
普 及 し、 も っ て 地 理 情 報 科 学 及 び 地 理 学 の 進 歩 と 社 会 の 発 展 に 貢 献 す る こ と を 目 的 と す る （㈳ 日
本 地 理 学 会 よ り ）。 本 学 環 境 シ ス テ ム 学 科 な ら び に 地 理 学 科 は GIS 学 術 士 実 績 証 明 団 体 に 指 定 さ
れ て お り 、 資 格 取 得 を 希 望 す る 者 は 、 取 得 条 件 を 満 た し た 上 で 申 請 手 続 き を す る こ と で 、 GIS 学
術 士 の 資 格 を 取 得 す る こ と が で き る。
GIS 学 術 士 の 資 格 を 取 得 し よ う と す る 者 は 、 資 格 取 得 条 件 に 関 す る 科 目 を 履 修 し 、 申 請 手 続 きを 行 う こ と。 な お、 申 請 手 続 き は 公 益 社 団 法 人 日 本 地 理 学 会 資 格 専 門 委 員 会 の ホ ー ム ペ ー ジ を 確
認 し、 そ の 指 示 に 従 う こ と。
環境システム学科
教養科目

１
フレッシャーズ科目群

年

２

年

３年

４

年

・情報処理の基礎※

専 門 科 目・環境統計学※
情報基盤科目・空間情報システム
の基礎

必修科目

・卒業研究指導（卒卒業研究指導専門科目Ａ群

環境情報学

業論文含む）
・空間情報システム
実習― 35 ―

・太字は必修・GIS 学 術 士 の 資 格 を 取 得 す る た め に 必 要 な 科 目 が 変 わ る 場 合 が あ る の で 掲 示 や ポ ー タ ル サ イ ト 、メ ール、 学 科 ホ ー ム ペ ー ジ 等 注 意 す る こ と・※：いずれかの１科目の単位を修得
地理学科
科目

科目群
フレッ

教養

シャーズ

専

学

科

基

幹

門

学科専
門基礎

１年

２年

３年

４年

・情報処理の基礎・地理学セミナーⅢ・地理学セミナーⅣ

基幹科目

・卒業研究
地理技能

学科専
門基礎

・地理情報科学の基礎
・地図画像処理論お・地理情報システム

よび実習

＊

論および実習＊・太字は必修・ ＊ は 選 択 。 た だ し 、卒 業 研 究 に お い て は GIS を 活 用 し な け れ ば な ら な い た め 、注 意 す る こ と 。

資格取得条件について
下 記 の 【Ａ】 ～ 【Ｄ】 の 科 目 の 単 位 を 修 得 し な け れ ば な ら な い。
環境システム学科の場合【 Ａ 】 GIS に 関 連 す る 情 報 処 理 を 中 心 と す る 科 目（以 下 の 中 か ら 一 つ）
「 情 報 処 理 の 基 礎 」「 環 境 統 計 学 」【 Ｂ 】 GIS の 基 本 的 機 能 と 空 間 デ ー タ の 講 義 を 中 心 と す る 科 目「空 間 情 報 シ ス テ ム の 基 礎」
【 Ｃ 】 GIS に よ る 地 図 作 成 ・ 空 間 分 析 の 実 習 を 中 心 と す る 科 目「空 間 情 報 シ ス テ ム 実 習」
【 Ｄ 】 GIS を 利 用 し 、 各 種 主 題 図 作 成 と と も に 、 各 種 の 空 間 分 析 を 実 行 し た 卒 業 論 文 を 執 筆 す る
科目またはそれに相当する演習「 卒 業 研 究 指 導 （ 卒 業 論 文 含 む ）」地理学科の場合【 Ａ 】 GIS に 関 連 す る 情 報 処 理 を 中 心 と す る 科 目「 情 報 処 理 の 基 礎 」（ 開 講 す る 全 ク ラ ス ）【 Ｂ 】 GIS の 基 本 的 機 能 と 空 間 デ ー タ の 講 義 を 中 心 と す る 科 目「地 理 情 報 科 学 の 基 礎」
【 Ｃ 】 GIS に よ る 地 図 作 成 ・ 空 間 分 析 の 実 習 を 中 心 と す る 科 目（以 下 の 中 か ら １ つ）
「 地 図 画 像 処 理 論 お よ び 実 習 」「 地 理 情 報 シ ス テ ム 論 お よ び 実 習 」【 Ｄ 】 GIS を 利 用 し 、 各 種 主 題 図 作 成 と と も に 、 各 種 の 空 間 分 析 を 実 行 し た 卒 業 研 究 を 行 う 科 目
またはそれに相当する演習「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅲ 」「 地 理 学 セ ミ ナ ー Ⅳ 」「 卒 業 研 究 」 ⇒ た だ し 、 卒 業 研 究 に お い て GIS
を 活 用 し な け れ ば な ら な い た め、 注 意 す る こ と。

― 36 ―

３．
「地域調査士」資格取得とその履修方法（地理学科）
・ 取 得 を 希 望 す る 学 生 は 表 中 の 科 目 の 単 位 を す べ て 修 得 す る と と も に、地 域 調 査 士 講 習 会 を 受 講
す る こ と。
・ 地 域 調 査 士 講 習 会 （年 ３ 回 程 度 開 催） に つ い て は、日 本 地 理 学 会 資 格 専 門 委 員 会 の ホ ー ム ペ ー
ジ を 参 照 の こ と。
・ 資 格 申 請 に つ い て は、 日 本 地 理 学 会 資 格 専 門 委 員 会 の ホ ー ム ペ ー ジ の 指 示 に 従 う こ と。
地理学科
科目区分

専門科目

学科基幹
科目

学科専門
基礎科目

科目群

１

年

２

年

３

年

４

年

・フィールドワークⅡ ・卒業研究

・基礎地図学および実習Ⅰ
基幹科目群
・基礎地図学および実習Ⅱ
・地理学概論
地理基礎科
・自然地理学概論
目群
・日本地誌
地理技能基
礎科目群

・地域データ分析法

４．自然再生士補資格取得とその履修方法（環境システム学科）「 自 然 再 生 士 」 は 、㈶ 日 本 緑 化 セ ン タ ー が 認 定 す る 民 間 資 格 で 、自 然 再 生 に 必 要 な 知 識 ・ 技 術 ・経 験 を 有 す る 自 然 再 生 の 推 進 者 で あ る 。 自 然 再 生 士 は 、自 然 再 生 に 係 る 事 業 全 体 を 把 握 し 、調 査 ・
計 画 ・ 設 計 ・ 施 工 ・ 管 理 の、 各 々 の 事 業 段 階 に お い て 行 わ れ る べ き 業 務 や 活 動 に お い て、 こ れ に係 わ る 人 々 を コ ー デ ィ ネ ー ト す る と と も に、 自 ら 担 当 す る 自 然 再 生 を 実 行 で き る 能 力 を 有 す る 者
で あ る。
「自 然 再 生 士 補」 は、 自 然 再 生 に 必 要 な 基 礎 的 な 知 識 を 有 す る 自 然 再 生 の 推 進 者 で、 自 然 再 生
士 が 実 行 す る 自 然 再 生 業 務 や 活 動 を 補 佐 で き る 能 力 を も つ 者 で あ り、 実 務 経 験 １ 年 で 自 然 再 生 士
受 験 資 格 を 得 る こ と が で き る。 本 学 環 境 シ ス テ ム 学 科 は 自 然 再 生 士 補 資 格 養 成 機 関 に 認 定 さ れ て
お り 、 次 の 要 件 を 満 た す 本 学 科 卒 業 生 （2012 年 ３ 月 以 降 ） は 自 然 再 生 士 補 認 定 申 請 を 行 う 事 が でき る。 申 請 方 法 に つ い て は ㈶ 日 本 緑 化 セ ン タ ー の ホ ー ム ペ ー ジ の 指 示 に 従 う こ と。
【自 然 再 生 士 補 認 定 要 件】
① ② の い ず れ か を 満 た す 者。
① 下 記 の 実 験 ・ 実 習 分 野 よ り ３ 科 目 ６ 単 位 以 上 か つ 講 義 分 野 よ り ２ 科 目 ４ 単 位 以 上 修 得。
② 下 記 の 実 験 ・ 実 習 分 野 お よ び 講 義 分 野 よ り ６ 科 目12単 位 以 上 修 得 。
実験 ・ 実習分野科目
学 修 の 基 礎 Ⅱ、 環 境 調 査 の 基 礎 お よ び 実 習、 生 物 学 実 験、 環 境 生 物 学 実 習、 環 境 保 全 活 動 実
験、 セ ミ ナ ー の 基 礎 Ｃ、 セ ミ ナ ー の 基 礎 Ｌ、 セ ミ ナ ー の 基 礎 Ｍ、 卒 業 研 究 指 導 （卒 業 論 文 含む） Ｃ、 卒 業 研 究 指 導 （卒 業 論 文 含 む） Ｌ、 卒 業 研 究 指 導 （卒 業 論 文 含 む） Ｍ
講義分野科目
生 物 学 Ⅱ、 植 物 と 環 境、 動 物 と 環 境、 生 態 系 の 機 能、 生 物 圏 の 歴 史 と 人 間 活 動、 生 物 の 多 様
性、 生 物 間 の 相 互 作 用、 生 物 圏 の 保 全、 環 境 経 済 学、 環 境 関 係 法 規、 地 域 環 境 行 政、 風 土 と人 間 生 活、 都 市 の ア メ ニ テ ィ― 37 ―

Ⅱ．地球環境科学部で取得できる資格とその関連科目
Ａ． 資 格 の 名 称
環

境

シ

ス

テ

ム

学

科

地

理

学

科

資格認定試験を必要としないもの測量士補
GIS 学術士
自然再生士補教員免許（中学理科 ・ 高校理科 ・ 高校情報）
博物館学芸員学校図書館司書教諭

測量士補
GIS 学術士
地域調査士
教員免許（中学社会 ・ 高校地歴 ・ 高校公民 *）博物館学芸員学校図書館司書教諭資格認定試験を必要とするもの

環境計量士、公害防止管理者
技術士（環境部門など）
気象予報士
危険物取扱者（甲種）
土地家屋調査士
不動産鑑定士
情報処理技術者

土地家屋調査士
不動産鑑定士
情報処理技術者
旅行業務取扱管理者（総合 ・ 国内）
国内旅程管理主任者
観光英語検定、旅行業英語検定＊地理学科の学生で「高校公民」の取得を希望する学生は学科ガイダンス等に参加し、その指示に従うこと。
Ｂ． 関 連 科 目 （資 格 認 定 試 験 を 必 要 と す る も の に 有 利 な 開 設 科 目）
地

球

環

境

科

学

部

開

設

科

目

環
境
計
量
士
公 害 防 止 管 理 者

物理学Ⅰ ・ Ⅱ、化学Ⅰ ・ Ⅱ、生物学Ⅰ ・ Ⅱ、地学Ⅰ ・ Ⅱ、環境統計学、環境分
析化学、環境水質化学、環境関係法規、生物の多様性、生態系の機能、植物と環境、動物と環境

技 術 士（環 境 部 門 な ど）

環境情報数学Ⅰ ・ Ⅱ、人間活動と物質循環Ⅰ ・ Ⅱ ・ Ⅲ、土壌環境学、大気環境
モニタリング、水文環境学、陸水環境学

気

環境情報数学Ⅰ ・ Ⅱ、環境流体力学、気候 ・ 気象学、環境気象学実習、総観気
象学、大気大循環論、気候変動論、微気象学、大気環境シミュレーション、大気環境モニタリング、温暖化と酸性雨、都市大気環境

象

予

報

士

土 地 家 屋 調 査 士
不 動 産 鑑 定 士

地図と測量の科学、測量学および実習、測量学実践実習（土地家屋調査士試験においては測量士補登録者は一部試験が免除される。
）

情 報 処 理 技 術 者

環境情報処理実習、情報社会と倫理、情報文化と知的所有権、情報システムの構築と応用、プログラミングの基礎（実習）、プログラミングの応用（実習）、情報通信ネットワーク特論、情報通信ネットワーク実習、デジタル地図の基礎、地理情報科学の基礎、地図画像処理論および実習、地理情報システム論および実習、地理情報システムの応用および実習

総合旅行業務取扱管理者
国内旅行業務取扱管理者
国内旅程管理主任者

日本地誌、アジア ・ オセアニア地誌、ヨーロッパ ・ アフリカ地誌、南北アメリ
カ地誌、観光地理学、地域景観の保全と復原、観光資源とまちづくり、自然公
園とエコツーリズム、自然環境とまちづくり、地域の自然誌、地域文化論、地域と民俗、首都圏の環境と生活、地域研究１ ・ ２ ・ ３ ・ ４ ・ ５ ・ ６、海外調査法およびフィールドワーク１ ・ ２ ・ ３

観 光 英 語 検 定
旅 行 業 英 語 検 定

基礎英語Ⅰ ・ Ⅱ、実践英語Ⅰ ・ Ⅱ ・ Ⅲ ・ Ⅳ、日本地誌、アジア ・ オセアニア地誌、ヨーロッパ ・ アフリカ地誌、南北アメリカ地誌、観光地理学、地域景観の保全と復原、観光資源とまちづくり、自然公園とエコツーリズム、自然環境とまちづくり、地域の自然誌、地域文化論、地域と民俗、首都圏の環境と生活、地域研究１ ・ ２ ・ ３ ・ ４ ・ ５ ・ ６、海外調査法およびフィールドワーク１ ・ ２ ・ ３― 38 ―

Ｃ． 選 択 必 修 科 目 （受 験 資 格 を 満 た す た め に 必 要 な 開 設 科 目）
基礎化学、化学Ⅰ ・ Ⅱ、化学実験、固体地球環境化学、環境水質化学、環境同危険物取扱者（甲種）位体化学、環境分析化学、環境化学実験、固体地球物質環境学、土壌環境学、土壌環境学実験、水文循環とその調査法（内、15単位以上の修得が必要）― 39 ―講義計（通称：シラバス）
環 境 シ ス テ ム 学 科― 41 ―

画

講 義 コ ー ド 21H0100101 授業形態

講義・実習

抽選の有無

担

なし
李

科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標学修の基礎Ⅰ（環シス）

当

教

員

盛源・青木和昭・神澤
櫛田優花・清水隆一
鈴木パーカー明日香
ソユファン・向高 新

開 講 期
望
集中

備 考
立正大学の建学の精神を具現化したブランドビジョン「「モラリスト×エキスパート」を育む。」の意味を理解し，地球環境
科学部環境システム学科で学ぶための態度と素養を養う．
大学で学ぶということの意義を理解し，礼儀をわきまえた行動と学修ができるようになること．

授業外学修内容 ・ 授業中に提出される課題を定められた期限内に提出すること，予習・復習を含め，目安として 60 時間の授業外学修を行う
授業外学修時間数 こと．
ﾝ授業計画
ﾝ【第１～５回】カリキュラム，履修計画【第 ６ 回】立正大学を知る（１）立正大学の歴史，立正精神とはなにか【第 ７ 回】立正大学を知る（２）法話，「モラリスト」x「エキスパート」【第８～11回】グループ・ワーク，グループ・ディスカッションを含む内容【第12～15回】卒論発表会参観ﾝ
授 業 計 画 ﾝ※ Covid-19の状況や，受講生の関心によって内容を変更することがある．

成績評価の方法 学修への取り組み 30％，課題 70％ ．なお，課題には卒業論文発表会に関するコメントも含まれる．
フィードバックの内容 授業中および授業後，オフィスアワーなどで受け付けた質問に関しては，適宜回答する．
教 科
書 『START 学修の基礎 2024』立正大学（立正大学）2024
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，授業中および授業修了後，また，学部・学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 グループ・ワーク，グループ・ディスカッション
そ の他
講 義 コ ー ド 21H0100201 授業形態

実習

抽選の有無

担

なし
李

科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標学修の基礎Ⅱ（環シス）

当

教

員

盛源・青木和昭・神澤
櫛田優花・清水隆一
鈴木パーカー明日香
ソユファン・向高 新

開 講 期
望
第１期集中

備 考
環境科学の初歩的なフィールドワークを行い，環境についての基礎知識，野外における観察方法，簡単な測器の使用方法，
ICT を利用したデータの整理方法などを学ぶ．
安全にフィールドワークを行い，適切にデータを取得し，まとめることができる．

授業外学修内容 ・ ガイダンス時に配布される「実施要領・資料」，「環境のサイエンスを学ぼう －人と地球の未来のために－」などの参考書
授業外学修時間数 をフィールドワークに行く前によく読んでおくこと．授業外に合計 30 時間以上の学修を行うこと．
ﾝ合計２回のフィールドワークを行うので，必ず，両方に参加すること．
ﾝ①森林公園・長瀞周辺における実習（日帰り ２日間）
【１日目】
ﾝ大学集合（徒歩で移動）
ﾝ森林公園内でのフィールドワーク
ﾝ人工知能アプリによる植物同定，野鳥観察【２日目】
授 業 計 画 ﾝ大学集合（バスで移動）
ﾝ長瀞周辺でのフィールドワーク
ﾝ岩石観察，水質調査，気象観測
ﾝ大学解散（バスで移動）
ﾝ※都合によって内容を変更する場合がある
ﾝ②ルームごとに行うフィールドワーク（日帰り １日間）
ﾝ日時や実施内容などは各ルーム担任から連絡があるので，掲示や学科 HP に注意・確認すること．
ﾝ※ Covid-19の状況などにより，授業内容を変更することがある．
成績評価の方法 授業への取り組み 30％，課題 70％で評価する．
フィードバックの内容 フィールドワーク中に適時質問などについて回答する．
教 科
書『環境のサイエンスを学ぼう －人と地球の未来のために－』立正大学地球環境科学部環境システム学科立正大学地球環境科
指 定 図 書学部環境システム学科（丸善プラネット）2011
参 考
書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせしま
オフィスアワーす．
アクティブ・ラーニングの内容 グループワーク，野外実習
そ の他― 43 ―

講 義 コ ー ド 21H1120101 授業形態
科

目

名

講義・実習

抽選の有無

担

なし

当

教

員

櫛田優花・神澤 望・清水隆一
ソユファン・向高 新

環境調査の基礎および実習

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
大学における実験・実習科目、野外調査の基本的な理論・方法および安全管理について解説し、今後の専門教育に活かせる
態度と素養を養うことを目的とする。
測定や観測を実施する際に、自らが考え、正確なデータを取得でき、その結果から正しい解釈が出来るようになること。
到 達 目 標また、地形図を使うための基礎的な技術を習得すること。
授業外学修内容 ・ 授業外学修として、実習で行った内容およびその内容を発展させた事柄についてレポートの提出を求めることがある。その授業外学修時間数 場合は、提出期限を厳守して適正なレポートを提出すること。また、授業外学修時間は60時間とする。
【第 １ 回】ガイダンス（講義内容の紹介、班分け）、レポート 【第 ９ 回】地形図の読み方の書き方①【第10回】方位の測り方【第 ２ 回】レポートの書き方②【第11回】地形断面図の書き方【第 ３ 回】図書館、図書資料室・地図資料室の利用方法【第12回】見やすい表とグラフの書き方【第 ４ 回】科学的な思考の方法【第13回】基本的な生物の観察方法と環境計測【第 ５ 回】文献検索の意義と方法【第14回】基本的な EXCEL の使い方
【第 ６ 回】有効数字と誤差【第15回】等値線図の作成方法【第 ７ 回】実験室および実験機材室の利用方法・大型機器の説明
授 業 計 画【第 ８ 回】環境データの処理と解釈
ﾝ
ﾝ※２班に分けて実施する。班ごとに上記の授業計画の順序を入れ替えて実施する。なお、都合により内容や順序が変更される場合もある。また、教科書「環境のサイエンスを学ぼう」を持参すること。
授業の目的

成績評価の方法 実習への取り組み姿勢・積極性（50％），およびレポート（50％）を総合的に判断して評価する。
フィードバックの内容 提出したレポートなどは内容を確認後、返却の予定。また配布するレジュメや教科書を用いて、実習内容を再確認すること。
教 科
書 『環境のサイエンスを学ぼう- 人と地球の未来のために -』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネット）2011
指 定 図 書『環境のサイエンスを学ぼう- 正しい実験・実習を行うために -』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネッ
参 考 書ト）2016
教員からのお知らせ 本講義は他の実験・実習科目の基礎となる重要な必修科目である。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の掲示板およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。各教員へは、メールでの問い合わせも可能です。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、フィールドワーク
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1120201 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

基礎数学Ａ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
第１期

備 考
環境科学を学ぶ上で必要な数学の基礎を、高校数学の復習も含めて学習する。
環境科学で必要とされる必要最低限の数学、とくに微分積分、線形代数の基礎について理解する。

授業外学修内容 ・ 60時間以上の授業外学修を行うこと。授業で紹介する練習問題を解き、レポートで提出すること。
授業外学修時間数【第 １ 回】数と式【第 ２ 回】２次関数とグラフ、方程式と不等式【第 ３ 回】いろいろな関数とグラフ【第 ４ 回】高次方程式と式の証明【第 ５ 回】指数関数と対数関数【第 ６ 回】三角関数【第 ７ 回】図形と方程式【第 ８ 回】微分【第 ９ 回】積分
授 業 計 画
【第10回】集合と場合の数【第11回】統計【第12回】確率【第13回】ベクトルと行列【第14回】まとめ１【第15回】まとめ２

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（40％）、試験（60％）により評価する。
フィードバックの内容 授業期間内におけるテストやレポートについてはフィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『新版基礎数学』岡本和夫（実教出版）2021年
現代は数理資本主義社会といわれており、数学的な思考力は環境科学を学ぶ基礎となり、社会人になってからも重要な資質
教員からのお知らせとなる。数式の意味を解釈し、実際に役に立てるような力を養成してください。
本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポ
オフィスアワー
イントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 44 ―

講 義 コ ー ド 21H1120203 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

基礎数学（再履修）

抽選の有無

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
第２期

備 考
環境科学を学ぶ上で必要な数学の基礎を、高校数学の内容の復習も含めて学習する。
環境科学で必要とされる必要最低限の数学、とくに微分積分、線形代数の基礎となる内容を理解する。

授業外学修内容 ・ 60時間以上の授業外学修を行うこと。授業で紹介する練習問題を解き、レポートで提出すること。
授業外学修時間数【第 １ 回】数と式【第 ２ 回】２次関数とグラフ、方程式と不等式【第 ３ 回】いろいろな関数とグラフ【第 ４ 回】高次方程式と式の証明【第 ５ 回】指数関数と対数関数【第 ６ 回】三角関数【第 ７ 回】図形と方程式【第 ８ 回】微分【第 ９ 回】積分
授 業 計 画
【第10回】集合と場合の数【第11回】統計【第12回】確率【第13回】ベクトルと行列【第14回】まとめ１【第15回】まとめ２ﾝ
ﾝ※授業の理解度や進行によっては、予定を変更することがあります。
成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（40％）、試験（60％）により評価する。
フィードバックの内容 授業期間内におけるテストやレポートについてはフィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『新版基礎数学』岡本和夫（実教出版）2021年
現代は数理資本主義社会といわれており、数学的な思考力は環境科学を学ぶ基礎となり、社会人になってからも重要な資質
教員からのお知らせとなる。数式の意味を解釈し、実際に役に立てるような力を養成してください。
本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポ
オフィスアワー
イントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他
講 義 コ ー ド 21H1120301 授業形態
科

目

名

基礎物理学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

鈴木パーカー

員

開 講 期

明日香

第１期

履修前提条件備 考
古典物理学のうち、本授業では「力学」を取り扱う。様々な質点の運動を、適切な運動方程式で記述し、これを適切な解法
授 業 の 目 的 で解くことによって「運動を予測するとはどういうことか」を理解することを目的とする。高校物理基礎・物理の「力学」で扱った内容を復習するとともに、これらの事象の微分・積分を用いた理解・解釈への橋渡しを行う。
・運動の記述に必要な数学スキルを身につける
到 達 目 標 ・様々な質点運動の運動方程式を立てられるようになる
・適切な解法で運動方程式を解けるようになる
授業外学修内容 ・ 第２回以降の授業では毎回課題が課される。これらの課題に取り組む時間と、必要に応じて数学の復習に充てる時間など、
授業外学修時間数 総計60時間以上の授業外学修を要する。
【第 １ 回】地球環境科学における物理/力学とは何か【第 ９ 回】抵抗力を受ける運動①【第 ２ 回】三角関数、ベクトル【第10回】抵抗力を受ける運動②【第 ３ 回】微分と積分①【第11回】保存則①【第 ４ 回】微分と積分②【第12回】保存則②【第 ５ 回】速度と加速度【第13回】円運動【第 ６ 回】力、慣性の法則、運動方程式【第14回】単振動【第 ７ 回】等加速度運動（自由落下）、放物運動【第15回】まとめ【第 ８ 回】中間試験
授 業 計 画ﾝ
ﾝ※以上は計画であり、受講生の理解の程度に応じて臨機応変に変更する可能性がある．

成績評価の方法 課題（40％）、中間試験（30％）、定期試験（30％）で総合的に判断する
フィードバックの内容 毎回の課題については、次週の授業開始時に解説を行う。
教 科書『力学（講談社基礎物理学シリーズ１）』副島雄児，杉山忠男（講談社）2009、『理系なら知っておきたい物理の基本ノート
指 定 図 書［力学編］』為近和彦（中経出版）2014
参 考
書
教員からのお知らせ
オフィスアワーは月曜２限、火曜３限です。
オフィスアワー
本授業に関する相談・質問は Teams チャットかメール（suzukiparker@ris.ac.jp）で受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 45 ―

講 義 コ ー ド 21H1120302 授業形態
科

目

名

講義

基礎物理学（再履修）

抽選の有無

なし

担

当

教

鈴木パーカー

員

開 講 期

明日香

第２期

履修前提条件備 考
古典物理学のうち、本授業では「力学」を取り扱う。様々な質点の運動を、適切な運動方程式で記述し、これを適切な解法
授 業 の 目 的 で解くことによって「運動を予測するとはどういうことか」を理解することを目的とする。高校物理基礎・物理の「力学」で扱った内容を復習するとともに、これらの事象の微分・積分を用いた理解・解釈への橋渡しを行う。
・運動の記述に必要な数学スキルを身につける
到 達 目 標 ・様々な質点運動の運動方程式を立てられるようになる
・適切な解法で運動方程式を解けるようになる
授業外学修内容 ・ 第２回以降の授業では毎回課題が課される。これらの課題に取り組む時間と、必要に応じて数学の復習に充てる時間など、
授業外学修時間数 総計60時間以上の授業外学修を要する。
【第 １ 回】地球環境科学における物理/力学とは何か【第 ９ 回】抵抗力を受ける運動①【第 ２ 回】三角関数、ベクトル【第10回】抵抗力を受ける運動②【第 ３ 回】微分と積分①【第11回】保存則①【第 ４ 回】微分と積分②【第12回】保存則②【第 ５ 回】速度と加速度【第13回】円運動【第 ６ 回】力、慣性の法則、運動方程式【第14回】単振動【第 ７ 回】等加速度運動（自由落下）、放物運動【第15回】まとめ【第 ８ 回】中間試験
授 業 計 画ﾝ
ﾝ※以上は計画であり、受講生の理解の程度に応じて臨機応変に変更する可能性がある．

成績評価の方法 課題（40％）、中間試験（30％）、定期試験（30％）で総合的に判断する
フィードバックの内容 毎回の課題については、次週の授業開始時に解説を行う。
教 科書『力学（講談社基礎物理学シリーズ１）』副島雄児，杉山忠男（講談社）2009、『理系なら知っておきたい物理の基本ノート
指 定 図 書［力学編］』為近和彦（中経出版）2014
参 考
書
教員からのお知らせ
オフィスアワーは月曜２限、火曜３限です。
オフィスアワー
本授業に関する相談・質問は Teams チャットかメール（suzukiparker@ris.ac.jp）で受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他
講 義 コ ー ド 21H1120401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参考

書教員からのお知らせ
オフィスアワー
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他

基礎化学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

安原

正也

員

開 講 期
第１期

備 考
地球環境問題の理解には化学の知識が不可欠である。大気、陸水、海洋、土壌・地盤、生態系等に関わる環境問題は多岐にわたるが、その理解に必要な化学の基礎について、高校化学の復習を行うとともに、大学の教養課程化学の内容について学習する。
化学に関する基礎的知識を習得し、自然の仕組みや地球環境を理解する上で化学がいかに大切であるかを認識できるようになること。
講義内容を復習し、まとめを行う。また、高校時代の化学の教科書や参考図書を用いて次回の講義テーマについて疑問点をあらかじめ明確にしておくこと。このような授業外学修に合計で60時間以上を充てること。
【第 １ 回】環境・人間生活と化学【第 ２ 回】化学で用いられる単位【第 ３ 回】物質の状態（１）：物質の三態【第 ４ 回】物質の状態（２）：気体・液体とその性質【第 ５ 回】物質の状態（３）：気体・液体とその性質【第 ６ 回】物質の状態（４）：気体・液体とその性質【第 ７ 回】物質の変化（１）：化学反応式【第 ８ 回】物質の変化（２）：反応熱と熱化学方程式【第 ９ 回】物質の変化（３）：反応の速さと化学平衡【第10回】物質の変化（４）：酸と塩基の反応－中和と塩【第11回】物質の変化（５）：酸と塩基の反応－中和と塩【第12回】物質の変化（６）：水の電離と水素イオン濃度【第13回】物質の変化（７）：酸化還元反応【第14回】物質の性質（１）：有機化合物の特徴と分類【第15回】物質の性質（２）：有機化合物の特徴と分類
ﾝ
ﾝ学修効率の向上のため、講義内容を変更する場合がある。
筆記試験（90％），小テスト・レポート（10％）
小テストやレポートについては、解答の解説や講評を次の講義時に行う。
『ニューステージ化学図表 : 化学基礎＋化学対応 新課程』（浜島書店）2023、『環境化学』齋藤勝裕・山崎鈴子（東京化学同人）2007、『忘れてしまった高校の化学を復習する本』福間智人（中経出版）2002
出張・会議が無い限り火曜日３限，木曜日４限に対応するので，メールにてアポをとること。
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。

― 46 ―

講 義 コ ー ド 21H1120402 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参考

書教員からのお知らせ
オフィスアワー
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他

目

名

履修前提条件
授業の目的

抽選の有無

なし

担

当

教

安原

正也

員

開 講 期
第２期

備 考
地球環境問題の理解には化学の知識が不可欠である。大気、陸水、海洋、土壌・地盤、生態系等に関わる環境問題は多岐にわたるが、その理解に必要な化学の基礎について、高校化学の復習を行うとともに、大学の教養課程化学の内容について学習する。
化学に関する基礎的知識を習得し、自然の仕組みや地球環境を理解する上で化学がいかに大切であるかを認識できるようになること。
講義内容を復習し、まとめを行う。また、高校時代の化学の教科書や参考図書を用いて次回の講義テーマについて疑問点をあらかじめ明確にしておくこと。このような授業外学修に合計で60時間以上を充てること。
【第 １ 回】環境・人間生活と化学【第 ２ 回】化学で用いられる単位【第 ３ 回】物質の状態（１）：物質の三態【第 ４ 回】物質の状態（２）：気体・液体とその性質【第 ５ 回】物質の状態（３）：気体・液体とその性質【第 ６ 回】物質の状態（４）：気体・液体とその性質【第 ７ 回】物質の変化（１）：化学反応式【第 ８ 回】物質の変化（２）：反応熱と熱化学方程式【第 ９ 回】物質の変化（３）：反応の速さと化学平衡【第10回】物質の変化（４）：酸と塩基の反応－中和と塩【第11回】物質の変化（５）：酸と塩基の反応－中和と塩【第12回】物質の変化（６）：水の電離と水素イオン濃度【第13回】物質の変化（７）：酸化還元反応【第14回】物質の性質（１）：有機化合物の特徴と分類【第15回】物質の性質（２）：有機化合物の特徴と分類
ﾝ
ﾝ学修効率の向上のため、講義内容を変更する場合がある。
筆記試験（90％），小テスト・レポート（10％）
小テストやレポートについては、解答の解説や講評を次の講義時に行う。
『ニューステージ化学図表 : 化学基礎＋化学対応 新課程』（浜島書店）2023、『環境化学』齋藤勝裕・山崎鈴子（東京化学同人）2007、『忘れてしまった高校の化学を復習する本』福間智人（中経出版）2002
出張・会議が無い限り火曜日３限，木曜日４限に対応するので，メールにてアポをとること。
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。

講 義 コ ー ド 21H1120501 授業形態
科

講義

基礎化学（再履修）

基礎生物学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

関根

一希

員

開 講 期
第１期

備 考
生物学の基本的概念である生命の連続性とその維持機構、生物の階層性について解説し、生物の基礎知識を学んでもらう。

生物学の基礎知識である生命・生物とは何か、細胞の構造と働き、細胞の増殖、核酸と形質発現、代謝と酵素、光合成の仕組み、呼吸の仕組み、について説明できる。
授業外学修内容 ・ 講義で説明した基本語句の定着と要点の復習を行うこと。重要な事象や概念を正確に理解すること。受講後、週４時間程度
授業外学修時間数 の復習を行うこと。
【第 １ 回】生命とは何か、生物とは何か【第 ９ 回】葉緑体の機能【第 ２ 回】細胞の構造【第10回】細胞の増殖と有糸分裂【第 ３ 回】細胞の働き【第11回】有性生殖と減数分裂【第 ４ 回】代謝とエネルギー【第12回】遺伝情報と DNA【第 ５ 回】酵素とタンパク質
【第13回】遺伝子発現【第 ６ 回】呼吸の仕組み【第14回】ウイルス・バクテリオファージ【第 ７ 回】ミトコンドリアの機能【第15回】まとめ【第 ８ 回】光合成の仕組み
授 業 計 画 ﾝ
ﾝ授業内では復習テストやリアクションペーパーを課し、受講生の習熟度を検討する。習熟度に応じて授業進度を変更する可能性がある。

到 達 目 標

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（授業内での復習テストやリアクションペーパー）40％、期末試験60％。
講義内容の習熟度について、確認と質疑応答の時間を、適宜、講義中にもうける。
また、授業内での復習テストやリアクションペーパーによって、受講生の習熟度を確認する。
教 科
書
指 定 図 書『エッセンシャルキャンベル生物学』池内昌彦（監修，翻訳），伊藤元己（監修，翻訳），箸本春樹（監修，翻訳）（丸善出
参 考書版）2016
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、火曜・木曜３限のオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
ただし、緊急事態宣言などにより、対面授業が実施できない場合は、別途、お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
フィードバックの内容― 47 ―

講 義 コ ー ド 21H1120502 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

講義

基礎生物学（再履修）

抽選の有無

なし

担

当

教

関根

一希

員

開 講 期
第２期

備 考
生物学の基本的概念である生命の連続性とその維持機構、生物の階層性について解説し、生物の基礎知識を学んでもらう。

生物学の基礎知識である生命・生物とは何か、細胞の構造と働き、細胞の増殖、核酸と形質発現、代謝と酵素、光合成の仕組み、呼吸の仕組み、について説明できる。
授業外学修内容 ・ 講義で説明した基本語句の定着と要点の復習を行うこと。重要な事象や概念を正確に理解すること。受講後、週４時間程度
授業外学修時間数 の復習を行うこと。
【第 １ 回】生命とは何か、生物とは何か【第 ９ 回】葉緑体の機能【第 ２ 回】細胞の構造【第10回】細胞の増殖と有糸分裂【第 ３ 回】細胞の働き【第11回】有性生殖と減数分裂【第 ４ 回】代謝とエネルギー【第12回】遺伝情報と DNA【第 ５ 回】酵素とタンパク質
【第13回】遺伝子発現【第 ６ 回】呼吸の仕組み【第14回】ウイルス・バクテリオファージ【第 ７ 回】ミトコンドリアの機能【第15回】まとめ【第 ８ 回】光合成の仕組み
授 業 計 画 ﾝ
ﾝ授業内では復習テストやリアクションペーパーを課し、受講生の習熟度を検討する。習熟度に応じて授業進度を変更する可能性がある。

到 達 目 標

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（授業内での復習テストやリアクションペーパー）40％、期末試験60％。
講義内容の習熟度について、確認と質疑応答の時間を、適宜、講義中にもうける。
また、授業内での復習テストやリアクションペーパーによって、受講生の習熟度を確認する。
教 科
書
指 定 図 書『エッセンシャルキャンベル生物学』池内昌彦（監修，翻訳），伊藤元己（監修，翻訳），箸本春樹（監修，翻訳）（丸善出
参 考書版）2016
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、火曜・木曜３限のオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
ただし、緊急事態宣言などにより、対面授業が実施できない場合は、別途、お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
フィードバックの内容

講 義 コ ー ド 21H1120601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

基礎地学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
第１期

備 考
基本的な地学の知識を身につけるとともに，不思議かつ興味深い地学的な現象から，地学への興味を持つ。地球上のさまざ
まな現象に対して，ある程度のメカニズムの推測ができるような地学的基礎教養を身につける。
地球上のさまざまな現象に対して，ある程度のメカニズムの推測ができるような地学的基礎教養を身につける。

授業外学修内容 ・ 地学的な現象は至る所に転がっている。通学の途中，旅行先，どこにでも不思議かつ興味深い現象は存在するので，機会あ
授業外学修時間数 るごとに観察し，そのメカニズムについて考えてみること。時間外学修として60時間（週４時間）以上が必要である。
【第 １ 回】はじめに：ガイダンス、地球の形と大きさ【第 ２ 回】地球内部の構造【第 ３ 回】プレートの運動【第 ４ 回】断層と地震【第 ５ 回】火山の種類と噴火形態【第 ６ 回】マグマの性質と火山の地形【第 ７ 回】移り変わる地球【第 ８ 回】大気とエネルギー１
授 業 計 画 【第 ９ 回】大気とエネルギー２【第10回】大気と海水の運動【第11回】環境と人間活動【第12回】日本の自然環境【第13回】地質時代と古生物の変遷【第14回】太陽系と銀河系そして宇宙【第15回】基礎地学の理解度が到達しているか確認
ﾝ
ﾝ※講義内容は履修人数等の諸事情により、内容や順序を変更する場合があります
毎回の授業終了後に「ふりかえり」作業を課す。それを基に、講義への姿勢、質疑応答、調べ学修、グループでの発表およ
成績評価の方法
び理解到達度試験などをふまえて、総合的に評価する。
フィードバックの内容 ふりかえりで記された質問については、次の授業でコメント等を行う予定。内容理解を深められるように心がける。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『フォトサイエンス地学図録改訂版』数研出版編集部（数研出版）2018
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
「真正の深い学び」につながるように、「ふりかえり」作業を繰り返すこと。能動的な授業外学修を勧めます。グループプレ
アクティブ・ラーニングの内容
ゼンテーションとディスカッションができる場面を作り、学生同士で学んでもらいます。
その 他― 48 ―

講 義 コ ー ド 21H1120602 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

基礎地学（再履修）

抽選の有無

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
第２期

備 考
基本的な地学の知識を身につけるとともに，不思議かつ興味深い地学的な現象から，地学への興味を持つ。地球上のさまざ
まな現象に対して，ある程度のメカニズムの推測ができるような地学的基礎教養を身につける。
地球上のさまざまな現象に対して，ある程度のメカニズムの推測ができるような地学的基礎教養を身につける。

授業外学修内容 ・ 地学的な現象は至る所に転がっている。通学の途中，旅行先，どこにでも不思議かつ興味深い現象は存在するので，機会あ
授業外学修時間数 るごとに観察し，そのメカニズムについて考えてみること。時間外学修として60時間（週４時間）以上が必要である。
【第 １ 回】地学へのいざない：ガイダンス【第 ２ 回】地球の形と大きさ【第 ３ 回】地球内部の構造【第 ４ 回】プレートの運動【第 ５ 回】断層と地震【第 ６ 回】火山の種類と噴火形態【第 ７ 回】マグマの性質と火山の地形【第 ８ 回】移り変わる地球【第 ９ 回】大気とエネルギー１
授 業 計 画
【第10回】大気とエネルギー２【第11回】大気と海水の運動【第12回】環境と人間活動【第13回】日本の自然環境【第14回】地質時代と古生物の変遷【第15回】太陽系と銀河系そして宇宙ﾝ
ﾝ※講義内容は履修人数名の諸事情により、内容や順序を変更する場合があります
成績評価の方法

毎回の授業終了後に「ふりかえり」作業を課す。それを基に、講義への姿勢、質疑応答、調べ学修、グループでの発表および理解到達度試験などをふまえて、総合的に評価する。
ふりかえりで記された質問については、次の授業でコメント等を行う予定。内容理解を深められるように心がける。

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『フォトサイエンス地学図録改訂版』数研出版編集部（数研出版）2018
教員からのお知らせ 再履修をしなくて済むように、第１期の基礎地学できちんと単位を取得できるように励んでください。
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 「真正の深い学び」につながるように、「ふりかえり」作業を繰り返すこと。能動的な授業外学修を勧めます。
その 他― 49 ―

講 義 コ ー ド 21H1120701 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

員

渡来 靖・青木和昭・李 盛源
河野 忠・鈴木パーカー明日香・
増田耕一
安原正也

気象と水の科学

開 講 期
第１期

備 考
本授業は，これから本格的に環境科学を学ぶ上での入門授業である．気象や水文に関連する身近な話題を題材に，それらの環境科学的な捉え方を学ぶとともに，環境科学における ICT（情報通信技術）の有効性を理解する．そして，気象 - 水文
-ICT の相互関連性を理解し，環境科学において必要な俯瞰的視点を身につけることを目的とする．
・授業で取り上げた気象・水文・情報に関するトピックスについて理解し，簡潔かつ適切に説明できる．
・授業で取り上げた事象の具体例について，自身の調査や体験に基づき適切に例示し，説明できる．
・気象，水文，情報の各分野とそれらの相互関連性を理解し，気象・水文コースにおける学修をより効果的なものにする学
修計画を立案し，実行できる．
この授業では，合計60時間以上の授業外学修を行うこと．すなわち，1回の講義あたり４時間以上の予習・復習が必要である．
・各回のテーマについて，様々な文献やインターネット等を用いて予習を行う．
・授業ノートの読み返しや清書を行い，授業内容を復習する．
・教員の指示に従って課題を行い，指定された期限までに提出する．
ﾝ気象分野の教員３名が６回，水文分野の教員３名が６回，最後に情報分野の教員１名が３回，専門分野の話題提供を行う．
ﾝ Part Ⅰ 気象分野
【第 １ 回】渡来：熊谷はなぜ暑いか【第 ２ 回】渡来：寒冷域の気候・気象【第 ３ 回】鈴木パーカー：空を観よう ～気象観測事始め～【第 ４ 回】鈴木パーカー：天気予報ができるまで【第 ５ 回】増田：エネルギーと水蒸気を運ぶ大気大循環【第 ６ 回】増田：地球温暖化とはどんな気候変化かﾝ Part Ⅱ 水文分野
【第 ７ 回】李：地球上の水 ～水の循環～【第 ８ 回】李：河川と環境 ～流域の科学～【第 ９ 回】河野：水の色を科学する【第10回】河野：不思議な地下水【第11回】安原：地球環境と水質 ～地質と水質～【第12回】安原：都市環境と水質 ～水質汚染～
ﾝ Part Ⅲ 情報分野
【第13回】青木：宇宙からの地球環境モニタリング【第14回】青木：人工衛星から見る大気環境【第15回】青木：人工衛星から見る水環境
ﾝ
ﾝ※ 都合によって内容や順番を入れ替える場合もある．
教員ごとの課題評価（50％）および授業への取り組み姿勢（50％）で総合評価する．
課題評価は教員ごとに10点満点で評価したものを合計し（70点満点），それを50点満点に換算する．課題は，レポートや授業
内の小テスト，リアクションペーパーなど，各教員が指定した方法により行う．授業への取り組み姿勢は，授業に毎回出席
し，授業時間内の学習活動を積極的にこなすほど評価される．なお，6回以上欠席の場合は不合格となる．

フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部学科に定めるオフィスアワーにて対応します．メールでも受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 50 ―

講 義 コ ー ド 21H1120801 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

生物と大地の科学

講義

抽選の有無

担

なし
米林

当

教

員

仲・後藤真太郎・下岡順直

開 講 期
第１期

備 考
生物学や地学に関連した身近な地球環境問題を題材として、自然科学から環境科学への橋渡しを図る。加えて、これらを対象とする ICT 技術についても紹介し、環境科学における ICT 技術の有用性を説明する。これらから、生物－地学－ ICT の相互関連性を理解させ、生物・地球コースにおける学修意欲を向上させ、環境科学に対する俯瞰的視点を身につけさせる。
自然科学（基礎科学）と環境科学（応用科学）の共通点と相違点を理解できる。環境科学における生物－地学－ ICT の相互関連性について説明できる。生物・地球コースにおける学修をより効果的なものにする学修計画（正課科目・授業外学修を含む）を立案し、実行できる。
この科目では，週４時間（合計 :60時間）の授業外学修を行うこと．各回のテーマについて、書籍、インターネット等を用いて予習を行い、授業ノートの読み返しや清書、授業内での指示等を通じて復習を行うこと。テーマによっては、授業外学修時間も含めた野外観察などを行うこともある。
ﾝ生物分野の教員が５回，地学分野の教員が５回，最後に情報分野の教員が５回，以下の内容で講義する．
ﾝ
ﾝ Part I 生物分野
【第 １ 回】生物群集の分布：1. 気候か，大地か？
【第 ２ 回】生物群集の分布：2. 地形と群集【第 ３ 回】生物と大地の相互作用：1. 土壌を通じた物質の流れ【第 ４ 回】生物と大地の相互作用：2. 遷移と人間活動【第 ５ 回】大地と生物の歴史：最終氷期以降の環境変遷
ﾝ
ﾝ Part II 地学分野
【第 ６ 回】地球の構造【第 ７ 回】自然災害と人間の関わり【第 ８ 回】地史・年代測定【第 ９ 回】地震災害の被害痕跡と人間との関わり【第10回】防災小説：グループディスカッションﾝﾝ Part III 情報分野
【第11回】ジオインフォマチックスを主としたデータサイエンス手法による環境情報解析の役割：なぜ環境情報が必要か？
【第12回】データサイエンスによる環境評価：なにが環境問題に関係しているかを解析する手法【第13回】データサイエンスによる環境評価：なにが？どのように？どの場所で？環境問題に関係しているかを解析する手法【第14回】ジオインフォマチックスとデータサイエンスを用いた地形解析・生息域評価：どのように使われているか？：比企丘陵農業遺産登録予定地での谷津地形の事例【第15回】環境管理における環境情報の役割：データサイエンスによる環境解析が環境管理にどのように使われているか？
ﾝ
ﾝ※対面授業が実施できない場合など，都合によって内容や順番を入れ換える場合もあります．
提出された課題60％，授業に取り組む姿勢40％で評価する．
課題や質問に対する解説を適宜行う．

本授業に関する質問・相談は担当教員のオフィスアワーで受付けます．ただし緊急事態宣言などにより対面授業が実施できない場合は，別途お知らせします．
意見共有，能動的な授業外学修，教員からのフィードバックによる振り返り，プレゼンテーション，グループ・ディスカッ
アクティブ・ラーニングの内容
ション
そ の
他
オフィスアワー― 51 ―

講 義 コ ー ド 21H1120901 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法

講義

抽選の有無

担

なし
渡来

環境気象学概論

当教員

靖・鈴木パーカー明日香・
増田耕一

開 講 期
第２期

備 考
本授業は，環境諸科学の一つとして位置づけられる気象学・気候学の概要を学び，2年次以降の専門科目で学修する専門知識を円滑に理解するための，気象学・気候学に関する基礎知識・概念を身につけることを目的とする．
・授業で扱った気象学・気候学の専門用語について理解し，他人に説明することができる．
・授業で扱った様々な現象について，その構造や形成過程などを理解し，他人に説明することができる．
・気象学や気候学で用いられるものの見方や考え方を学び，大気の様々な現象同士の関連性を理解し，包括的な捉え方ができる．
この授業では，合計60時間以上の授業外学修を行うこと．すなわち，1回の講義あたり４時間以上の予習・復習が必要である．
・各回の授業前に教科書の該当箇所を読み，また様々な文献やインターネットなどを用いて予習を行う．
・授業ノートの読み返しや清書を行い，授業内容を復習する．
・レポートが課された場合，教員の指示に従って早めに作業を行い，指定された期限までに提出する．
【第 １ 回】気象と気候（増田）【第 ２ 回】大気の起源とその構造（渡来）【第 ３ 回】放射（増田）【第 ４ 回】地球大気のエネルギー収支（渡来）【第 ５ 回】気圧とは何か（増田）【第 ６ 回】風はどうして吹くのか（増田）【第 ７ 回】気温と大気の安定・不安定（渡来）【第 ８ 回】露・霜・霧および雲（鈴木パーカー）【第 ９ 回】雨や雪の降る仕組み（鈴木パーカー）【第10回】大気の大循環（渡来）【第11回】ローカルな気象（鈴木パーカー）【第12回】温帯低気圧と前線（鈴木パーカー）【第13回】熱帯の気象（鈴木パーカー）【第14回】異常気象と気候の変動（増田）【第15回】暮らしのなかの環境気象学（渡来）ﾝﾝ※以上のスケジュールを予定しているが，あくまでも計画である．都合によって内容や順番を変更したり，受講生の理解程度にあわせて変更することもある．
定期試験（50％）および授業への取り組み姿勢（50％）によって評価する．
定期試験では，授業で扱った範囲の内容について，「達成目標」に掲げた内容の達成度を測るための問題が出題される．授業
への取り組み姿勢は，多くの授業に出席し，授業時間内の学習活動を積極的にこなすほど評価される．授業内課題やレポートが課された場合は，その評価も加算される．なお，6回以上欠席の場合は不合格となる．

フィードバックの内容
教 科 書 『環境のサイエンスを学ぼう』立正大学地球環境科学部環境システム学科 編（丸善プラネット）2011
指 定 図 書
参 考 書
環境気象学分野を主たる専攻として選んだ場合，2年次以降の専門科目では「気象・気候学」「総観気象学」「大気大循環論」「環境気象学実習」の４科目を分野必修として学び，「気候変動論」「微気象学」「大気環境モニタリング」「大気環境シミュ
教員からのお知らせ
レーション」「都市大気環境」「温暖化と酸性雨」の中から３科目以上を選択必修科目として学ぶことになる．本授業は，これらの授業への橋渡しとなる，気象学・気候学の入門授業である．
本授業に関する質問・相談は，以下に示すオフィスアワーにて受け付ける．メールにて事前にアポイントを取ることが望ましい．
オフィスアワー 増田：木曜4,5限
渡来：火曜２限，木曜３限
鈴木パーカー：月曜２限，火曜３限
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク（第８回，ただし天候によって変更・中止あり）
そ の他― 52 ―

講 義 コ ー ド 21H1121001 授業形態
科

目名

環境水文学概論

講義

抽選の有無

なし

担

当

安原正也・李

教

員

盛源・河野

開 講 期
忠

第２期

履修前提条件備 考
環境水文学とは、水の環境について「水質」、「水量」、そしてそれらが「環境に及ぼす問題」を「水の流れ、循環の視点」から研究する学問である。また、環境水文学は、気象学、化学、地質学、自然地理学、林学、地球物理学など様々な領域にま
授業の目的
たがっている学際科学でもある。本講義では、学際的な視点から地球上の水の循環、また降水、河川水、湖沼水、地下水な
ど様々な水の賦存状態、そして環境問題に関連した水質などについて講義する。
環境水文学の基礎概念を理解し、地球上で起きている様々な水に関連する現象を自然科学的に説明できるようになること。
到 達 目 標 また、現実に起きている様々な水問題に対して、その問題の所在、解決方法について自ら考えることができるようになること。
水の環境問題は、ほぼ毎日、新聞紙面やテレビなどで話題にされている。また、書店にも数多くの水問題を扱った書籍が並
授業外学修内容 ・ んでいる。毎週授業で取り上げられているテーマに関連する話題を、いろいろなメディアの中から情報を入手し（それも複授業外学修時間数 数の方法で）、それらの情報の正確さ、信頼性など考えながら考察を進める。このような授業外学修に計60時間以上をあてること。
【第 １ 回】
「水文学」への招待，水資源・水環境の道しるべ 【第 ９ 回】小宇宙「湖沼」の基礎（河野）（河野）【第10回】河川・地下水・湖沼調査の基礎（河野）【第 ２ 回】水の循環（李）【第11回】降水と水質（安原）【第 ３ 回】気象と降水（李）【第12回】河川と水質（安原）【第 ４ 回】蒸発散と浸透（李）【第13回】湖沼と水質（安原）【第 ５ 回】河川と流域（李）【第14回】地下水と水質（安原）【第15回】温鉱泉と水質（安原）授 業 計 画 【第 ６ 回】河川と地下水の交流（李）【第 ７ 回】比重がもたらす不思議な水の動き（河野）【第 ８ 回】不思議な地下水と温泉（河野）成績評価の方法 授業への取組姿勢を１割、レポート・授業内小テストの結果を９割の割合で評価する。
フィードバックの内容 レポート，小テストを課した場合には、翌週の講義の冒頭時にその講評を行う。
教 科
書 『環境のサイエンスを学ぼう』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネット）2011
指 定 図 書参 考
書 『新版水環境調査の基礎』鈴木裕一・佐藤芳徳・安原正也・谷口智雅・李 盛源（古今書院）2019
教員からのお知らせ
オムニバス授業のためオフィスアワーは授業担当者ごとに異なる。講義の内容等について質問がある場合には、当該授業担
オフィスアワー 当教員の他の担当科目シラバスに記載のオフィスアワーを参照し、まずメールで連絡してアポをとること。
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他
講 義 コ ー ド 21H1121101 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教科書

指 定 図 書参考 書
教員からのお知らせ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

員

後藤真太郎・青木和昭・児島正一郎

環境情報学概論

開 講 期
第２期

備 考
環境情報学で必要とされる環境情報，環境管理，数理情報，環境問題の基礎的事項とそれへのアプローチ方法の基礎を学習する。
環境情報，環境管理，数理情報，環境問題の学習において，それぞれに用意されているリテラシチェックをクリアできることを目標とする。
授業終了後、60時間以上の授業外学修を行い、配布資料や参考書をもとにして講義内容の整理し、基本事項について理解を深めること。また、板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。
【第 １ 回】
（後藤）ガイダンス 環境情報学序論【第 ２ 回】
（後藤）環境モニタリング・評価における環境情報の役割（アクティブラーニング：いきなり GIS）
【第 ３ 回】
（後藤）環境管理における環境情報の役割【第 ４ 回】
（後藤）比企丘陵の日本農業遺産の生態系サービス評価における環境情報の役割【第 ５ 回】
（児島）環境情報の応用事例①（合成開口レーダ（SAR）とは）【第 ６ 回】
（児島）環境情報の応用事例②（海の波をとらえる）【第 ７ 回】
（児島）環境情報の応用事例③（SAR で被災地を評価する）【第 ８ 回】
（児島）環境情報の応用事例④（レーダーを使ったリモートセンシング）【第 ９ 回】
（児島）環境情報の応用事例⑤（レーダーを使ったリモートセンシング）【第10回】
（青木）環境情報と統計処理①【第11回】
（青木）環境情報と統計処理②【第12回】
（青木）機械学習による環境情報の分析①【第13回】
（青木）機械学習による環境情報の分析②【第14回】
（青木）機械学習による環境情報の分析③【第15回】（後藤）まとめ各担当教員，それぞれの評価を総合的に判断し評価を行う。評価方法はレポートおよび簡単な小テストによる。少なくとも全授業で2/3以上の出席している学生について成績評価の対象とする。また，担当教員すべてが合格の判断をしていない場合は不合格となる。
『環境のサイエンスを学ぼう－ 人と地球の未来のために』立正大学地球環境科学部環境システム学科編（丸善プラネット）
2011

本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、WebClass のメッセージ機能でも受付けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他
オフィスアワー― 53 ―

講 義 コ ー ド 21H1121201 授業形態
科

目

名

講義

抽選の有無

担

なし
米林

環境生物学概論

当教員

仲・岩崎 望・須田知樹
関根一希

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
我々人間が生物であることも含めて、環境問題の今日的課題と生物とは密接な関わりを持っている。例えば、地球温暖化の抑制には森林の保全が必要であり、人間による生物の運搬が生態系を攪乱したりしている。この様な課題を解決していくた
授 業 の 目 的 めには、生物学だけではなく、周辺領域と関連づけた総合的な知見が必要である。本講義では、現在生じている環境問題について、生物学的な視点から解説し、問題解決に必要な周辺領域へと話題を広げる。主なトピックは、野生動物・植生の保護と管理、水域生態系の保全についてである。
環境問題について、生物学視点から説明できるだけでなく、周辺の自然科学・人文社会科学分野も視野に入れて、問題解決
到 達 目 標に配慮できる。
予め教科書の該当箇所を読んでから、授業を受けること。授業後は、参考書およびその他の図書、新聞、インターネットな
授業外学修内容 ・どを用いて、授業内容についての理解を深めること。これらの予習と復習を含め，毎週４時間（合計60時間）の授業外学修
授業外学修時間数を行うこと。
【第 １ 回】環境科学における環境生物学の位置づけ（導入） 【第 ９ 回】人間活動の野生動物への影響【第 ２ 回】生物の識別・分類と生物の保全【第10回】野生動物と共存するためには【第 ３ 回】植生をどのように捉えるか【第11回】水域における生物の捉え方【第 ４ 回】人間活動と植物の生態【第12回】水域のおける生物多様性のホットスポット【第 ５ 回】稀少植物と侵略的外来植物の生態【第13回】水域における人間活動の影響【第 ６ 回】植生復元はどうあるべきか【第14回】水生生物と環境の保全
授 業 計 画
【第 ７ 回】ワイルドライフ・マネジメント入門【第15回】これからの学修に向けて（まとめ）【第 ８ 回】日本におけるワイルドライフ・マネジメント～シカ、イノシシを中心に～ﾝ
ﾝ対面授業が実施できない場合のほか，講義中の質疑により受講生の習熟度を確認し、それに応じて授業内容を変更する可能性がある。
成績評価の方法 期末試験50％，授業に取り組む姿勢50％で評価する。
フィードバックの内容 課題や質問に対する解説を適宜行う。
教 科
書 『環境のサイエンスを学ぼう』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネット）2011『野生動物と共存できるか』高槻成紀（岩波書店）2006、『生物保全の生態学』鷲谷いづみ（共立出版）1995、『海はめぐる』
指 定 図 書 日本海洋学会（地人書館）2012、『生物多様性と地球の未来 －６度目の大量絶滅へ？』ジョナサン・シルバータウン（編）太田英利（監訳），池田比佐子（翻訳）（朝倉書店）2018
参 考
書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は担当教員のオフィスアワーで受付けます．ただし緊急事態宣言などにより，対面授業が実施でオフィスアワーきない場合は，別途お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有，教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121301 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

地圏環境学概論

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

員

川野良信・下岡順直

開 講 期
第２期

備 考
人類や多くの生物にとって究極の「環境」である「地圏」について，その成り立ちと現在の姿を知り，さらに探究を深める
ために必要な，地球科学とくに地形学・地質学・岩石学・固体地球化学などの基礎的知見と探究方法の一端を系統的に学ぶ．
２年生以上を対象とする地圏分野の専門科目を履修する際の基本的知識（地形図，地質図の活用法も含む）や専門用語・考え方を修得し，地圏分野の諸現象について説明できる．
講義中に出てきた自らが理解できない専門的な用語や事象については，次の講義までに図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ，復習しておく．予習や復習など60時間以上の授業外学修を行うこと．
【第 １ 回】宇宙の誕生と元素合成 ......... 星の進化と元素の進化【第 ２ 回】地球の内部構造 ............ 地球の化学組成と内部構造【第 ３ 回】プレートテクトニクスと地震・火山 ... プレート運動と地震・火山発生の関係【第 ４ 回】元素の移動と年代測定 ......... 安定同位体と放射性同位体【第 ５ 回】固体試料の物質科学 .......... 固体試料の分析時における注意点と誤差の扱い
ﾝ（以上５回分は，下岡が担当予定）【第 ６ 回】地圏と環境 .............. 地圏の定義と空間的な広がり【第 ７ 回】地圏環境の変遷 ............ 地質時代と第四紀の環境変動【第 ８ 回】造岩鉱物 ............... 地球の最小構成物質を知る【第 ９ 回】岩石の多様性 ............. 岩石の分類方法【第10回】プレートテクトニクスと岩石の生成 ... 岩石の形成メカニズムを探る【第11回】プレートテクトニクスと地表環境 .... 変動帯と地殻変動【第12回】風化と侵食 .............. 岩石の風化とリサイクル【第13回】運搬と堆積 .............. 土砂のふるまいと地層【第14回】地形と環境変化 ........... 氷期 - 間氷期変動と地形【第15回】石からみた地球環境 .......... 岩石から環境変化を概観する
ﾝ（以上10回分は，川野が担当予定）ﾝﾝ※都合によって内容を変更する場合もある．
２名の教員がそれぞれ提示する各回の課題（100％）．
ふりかえりや質問に対して回答を行う．

本授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイ
トにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
オフィスアワー― 54 ―

講 義 コ ー ド 21H1121401 授業形態
科

目名

フィールドワークＡ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

櫛田

優花

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
沿岸域の自然環境とそこに生息する海洋生物を対象に調査・採取・観察を行い、分類学・系統学を軸として、海洋生物とそ
授 業 の 目 的 の生息環境について学ぶことを目的とする。フィールドワークを通じて、チームでの安全管理能力、調査計画能力、問題解
決能力、情報収集・整理能力を育成する。
沿岸域での調査を通じて、基本的な安全管理を身につける。沿岸域で見られる代表的な生物群やを採取して観察し、同定が到 達 目 標 できるようになる。沿岸域での生物相の概要を把握して体系立てて説明できる。チームとしてコミュニケーションを取りながら課題を解決できる。
授業外学修内容 ・ 調査対象地域の動物相をあらかじめ資料や文献を用いて調べる。現地調査データと文献調査の結果等をまとめたレポートを
授業外学修時間数 作成する。授業外学修として30時間以上の学修を必要とする。
ﾝ実施期間：８月下旬～９月中旬
ﾝ
ﾝ現地での予定 ※天候などにより内容等を変更する場合がある
ﾝ
ﾝ１日目 磯での環境調査の事前準備
ﾝ２日目 野外散策・施設見学（関東）ﾝ３日目 野外散策・施設見学（関東）ﾝ４日目 発表準備と発表
授 業 計 画

成績評価の方法 現地調査・発表での取り組む姿勢および課題によって総合的に評価する。
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
2024年１月現在、2024/ ９ / ６（金）に東京大学大学院理学系研究科附属臨海実験所（神奈川県三浦市）の利用承認を得て教員からのお知らせいるため、受講希望者はこの日程を空けておくようにしてください。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、WebClass のメッセージ機能でオフィスアワー
も受付けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修など
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121402 授業形態
科

目名

フィールドワークＢ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

清水

隆一

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
様々な地形と地質を自らの手と足を使って観察し、その成因を考える。
また、野外調査方法の基礎を習得する。
・地形図と地質図を使って、安全に野外調査が行えるようになる。
到 達 目 標 ・現地で地形や地質を見るだけではなく、観る（観察する）、診る（成因を調べる・考える）事ができるようになる。
・野外調査の楽しさや面白さを知り、今後行うであろう調査・研究に活かすことができるスキルを身につける。
授業外学修として30時間以上を要すること。
授業外学修内容 ・①実習前には、調査対象地域について下調べをしておく。調査に適した服装、靴などの準備も行っておく。
授業外学修時間数②実習後には、調査したデータを整理してレポートを作成する。提出期限は厳守すること。
ﾝテーマ：地質調査方法の習得と地質背景の学習
ﾝ対象地域：関東近郊（予定）ﾝ実施時期：９月上旬～９月中旬（３泊４日の野外実習を予定）
ﾝ
ﾝ実習内容
ﾝ・地形図を用いた現在地の確認
ﾝ・地質図を用いた観察対象の岩種と時代の調査
授 業 計 画ﾝ・地形と地質の現地調査を通した成因の考察
ﾝ・博物館の見学などによる地質背景の学習
ﾝ
ﾝ※天候や履修人数、COVID-19の影響などにより、対象地域や日程、実習内容を変更する可能性がある。掲示や教員からの連絡に注意すること。
授業の目的

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書実習への取り組み姿勢（60 ％）およびレポート（40 ％）で評価する。
提出物の遅れは減点対象とする。
実習内容や器具の扱いに関する質問は、実習中に随時受け付ける。

学生教育研究災害傷害保険には必ず加入すること。
教員からのお知らせ 野外実習に適した服装、靴を着用の上で参加すること。
野外実習では、観察した物をその場でフィールドノートなどに記録し、さらに写真撮影をすること。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールでの問い合わせも可能。宛先は実習前に指示する。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、ディスカッション、グループワーク。
そ の他― 55 ―

講 義 コ ー ド 21H1121403 授業形態
科

目名

フィールドワークＣ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

神澤

望

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考①基礎的な気象観測の技術を修得する。
②観測データの分析や現象の観察を通じて、気象や自然環境に関する理解を深める。
授業の目的③フィールド調査に必要な観察眼を培う。
④周りと協力して、安全に調査の実施し、課題を見つけ、解決する力を培う。
実習を通じて安全管理やチームワークを身につけ、気象データを正しく取得できるようになる。観測結果と気象学の知識に
到 達 目 標 基づいて、気象現象の考察し、得られたデータやその分析結果を第三者に伝えられるようになる。チームでコミュニケーショ
ンを取りながら課題を解決できる。
授業外学修内容：
授業外学修内容 ・ （実習前）事前ガイダンスへ参加する。調査地域の特徴について調べ、整理する。
授業外学修時間数 （実習後）観測データや観察から得られた情報を基に、レポートを作成する。
授業外学修時間数：30時間
ﾝ・事前ガイダンス（７～８月中を予定）
ﾝ開催方法：オンライン（Zoom もしくは資料配布）
ﾝ内容：実習内容の説明や事前学修内容の確認を行う
ﾝ※詳細については、受講生の大学のメールアドレスに連絡するので、定期的にメールを確認すること。
ﾝ
ﾝ・フィールドワーク
ﾝ時期：夏季休業中（８月下旬～９月中旬を予定）
授 業 計 画 ﾝ期間：４日間（学内活動を含む）
ﾝ対象地域：関東周辺（予定）ﾝ
ﾝ※ COVID-19 の状況や天候、履修人数等の諸事情により、調査地域・日程・実習内容等が変更される可能性があるので、
ポータルサイトや教員からのメール連絡などに注意すること。

成績評価の方法 事前説明会と実習への取り組み姿勢（50％）およびレポート（50％）で評価する。
フィードバックの内容 レポートや課題に対するフィードバックを授業中行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『理系のためのレポート・論文完全ナビ』見延庄士郎（講談社）2016、『理科系の作文技術』木下是雄（中央公論新社）2002
教員からのお知らせ メールにて個別連絡をする場合があります。定期的なメールの確認をお願いします。
オフィスアワー 本授業に関する相談・質問はメールにて受け付けます。宛先は授業内で指示します。
アクティブ・ラーニングの内容 能動的な授業外学修、グループワークなど
そ の他― 56 ―

講 義 コ ー ド 21H1121404 授業形態
科

目名

フィールドワークＤ

実習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

向高

新

員

開 講 期
第１期集中

備 考
本フィールドワークでは、主として河川、地下水、地形などを対象とし、水文学の基礎的な野外調査手法を体験し、修得す
授 業 の 目 的 ること。また、対象地域の地形や地質、気象条件、植生、土地利用なども含めた自然環境についても総合的に理解し、水文
環境との関連性について考察できるようになることを目的とする。
（１）現地における水質調査や流量観測などを体験し、水文学の基礎的な野外調査方法を修得すること。
（２）調査地点およびその周辺の地形・土地利用状況などを地形図から読み取れるようになること。
到 達 目 標（３）基礎的な現場水質観測データの取得方法について学び、実際に採水したサンプルからデータを得ることができるようになること。
授業外学修：実習前に、調査対象地域の地形、地質、気象、水文条件などについて、あらかじめ資料や文献などを用いて調授業外学修内容 ・ べる。その結果を参考資料としてまとめ、グループ発表を行い、実習当日の資料として活用する。
授業外学修時間数 実習後に、実習データ等を整理し、レポートを作成する。
授業外学修時間：30時間
ﾝ７月中旬～下旬 説明会および事前学修会
ﾝ（対象地域の気候・気象、地形、地質、水文学的な特徴などの予備知識を深める）
ﾝ
ﾝ８月下旬～９月中旬 対象地域におけるフィールドワーク（２泊３日）
ﾝ（地形観察、河川流量観測、河川水・地下水の水質調査、水質分析、採水方法修得など）
ﾝ１日は、データをまとめ、解析を行い、発表する時間を設ける予定です。
ﾝ
ﾝ９月中旬～下旬
授 業 計 画
ﾝフィールドワークのレポート作成、提出
ﾝ
ﾝ事前説明会の日時は、ポータルサイト・掲示板などでお知らせします（掲示に注意して必ず出席するようにして下さい。）
ﾝまた、説明会および事前学修会への参加、事前準備の取り組み、後片付けも、フィールドワークの一環とみなします。
ﾝﾝフィールドワーク D の対象地域：埼玉県周辺（予定）ﾝ（対象地域および日程は、受講者数や宿泊先、天候などの都合で、変更になる場合があります。また、Covid-19の影響により、変更になる場合があります。）
成績評価の方法 事前説明会などへの取り組み姿勢および積極性（20％）、現地調査での取り組み姿勢および積極性（30％）、レポート（50％）
フィードバックの内容 レポートや課題に対するフィードバックを授業期間内に行う。
教 科書
指 定 図 書『新版 水環境調査の基礎』李 盛源，鈴木 裕一，佐藤 芳徳，安原 正也，谷口 智雅（古今書院）2019、『環境のサイエンスを参 考
書学ぼう』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネット）2016
６月末頃までにフィールドワークに関する連絡をします。E メール（@rissho-univ.jp）やポータルサイト、掲示板などを日
教員からのお知らせ
頃より確認するようにしてください。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の掲示板およびポータルサイ
オフィスアワー トにてお知らせします。メールでの問い合わせも可能です。
E-mail： mukotaka.arata@rissho-univ.jp
アクティブ・ラーニングの内容 実習・フィールドワーク
そ の他― 57 ―

講 義 コ ー ド 21H1121405 授業形態
科

目名

フィールドワークＥ

実習

抽選の有無

なし

担
ソ

履修前提条件

当

教

ユファン

員

開 講 期
第１期集中

備 考
調査地域の課題に取り組む際には、現地調査や文献調査、インターネット調査など多角的な視点でのアプローチが必要である。そこで本フィールドワークでは、環境情報の取得方法を学ぶとともに、コンピュータ上での適切な処理方法を習得する
授業の目的
ことを目的とする。フィールドワークを通じて、チームでの安全管理能力、調査計画能力、問題解決能力、情報収集・整理能力を育成する。
フィールドで必要な情報を収集し、コンピュータで分析に必要な処理を行い、得られた情報を適切に判読・合理的な解釈を
到 達 目 標 行うことができる。レポートや論文として他人に正確に伝えることができる。チームとしてコミュニケーションをとりながら課題を解決できる。
授業外学修として、事前学習や実習後のレポート作成を 30 時間以上行うこと。
授業外学修内容 ・（実習前）調査対象地域について下調べをしておく。調査道具などの準備も行っておく。
授業外学修時間数（実習後）調査したデータを整理してレポートを作成する。提出期限は厳守すること。
【事前学習会】
ﾝ・開催日時： ８ 月中を予定（詳細は掲示やメールなどで連絡する）
ﾝ・開催場所：オンライン（Zoom and/or 資料配布）
ﾝ・実習内容の説明や事前学修内容の確認を行う【調査地域におけるフィールドワーク】
ﾝ・開催日： ８ 月下旬～ ９ 月中旬
ﾝ・期間： ４ 日間（学内活動を含む）
ﾝ・対象地域：関東近郊（予定）ﾝ
授 業 計 画
ﾝ・対象地域における動植物の観察、地形観察
ﾝ・GPS やスマートフォン、デジタルカメラを利用して、位置情報・写真・音などの環境情報を取得
ﾝ・取得したデータを、コンピュータを用いて処理
ﾝ・博物館などを見学し、地域の歴史や情報を学習【レポート】
ﾝフィールドワークに関連するレポートの作成および提出（フィールドワーク期間中に指示を行います。）
ﾝ
ﾝ※ COVID-19 の状況や天候、履修人数等の諸事情により、調査地域・日程・実習内容等が変更される可能性があるので、
ポータルサイトや教員からのメール連絡などに注意すること。
事前学修および現地調査・発表での取り組み姿勢および積極性（50％）および レポート（50％）によって総合的に評価す
成績評価の方法る。
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ メールにて個別連絡をする場合があります。メールの確認を怠らないようにしてください。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、メールにて受け付けます。宛先は別途お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 能動的な授業外学修、調査学習、グループ・ワークなど
そ の他― 58 ―

講 義 コ ー ド 21H1121501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

空間情報システムの基礎

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教

員

真太郎

開 講 期
第２期

備 考
ジオインフォマチックスで学習した地理情報・環境情報の収集および処理の基本原理を踏まえて，実際に環境問題への応用に必要な技術の基礎を習得する。
与えられた課題に対し、GIS で地理情報・環境情報を使って解析し、答えを出すことが出来る。

授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。また、
授業外学修時間数 授業外学修時間として60時間以上を行なうこと。
ﾝ Teams、Jamboad を用いたアクティブラーニングにより以下の内容を習得する。
【第 １ 回】空間情報システム（GIS）の原理【第 ２ 回】GIS の意義と応用分野【第 ３ 回】GIS データのモデルと構造【第 ４ 回】GIS において使用されるデータ源【第 ５ 回】GIS データベースとその管理【第 ６ 回】GIS に必要なハードウェアとソフトウェア【第 ７ 回】GIS の導入【第 ８ 回】日本における GIS 成功応用例
授 業 計 画
【第 ９ 回】GIS 技術：座標変換と地図投影【第10回】GIS 技術：内挿【第11回】GIS 技術：数値地形モデル【第12回】GIS 技術：空間分析【第13回】GIS 技術：デジタル画像処理【第14回】GIS 技術の応用事例【第15回】まとめ
成績評価の方法 授業態度 /10％、中間レポート /20％、試験 /70％
フィードバックの内容『空間情報工学』村井俊治（日本測量協会）、『MANDARA と EXCEL による市民のための GIS 講座』後藤真太郎他（古今書
教 科 書院）
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
GIS を活用したシステム開発、課題評価の実務経験をもつ教員が、その実務経験を活かし、環境分野で GIS を活用するため
そ の他に必要な技術・知識を取得できるような教育を実施する。
講 義 コ ー ド 21H1121601 授業形態
科

目

名

環境統計学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

木村

篤史

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
環境問題への対処は、現状を知ることがその第一歩である。そのためには、様々なデータを収集、蓄積し、それらのデータ
授 業 の 目 的 から得られる情報や知見を整理・解析する技術が必要となる。本授業では、環境問題に関するデータを整理・解析するために必要な統計学の技法を習得することを目的とする。
・データを収集しその全体を客観的に把握する方法の習得
到 達 目 標・データを収集して全体を推定する方法の習得
授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。授業前には、講義内容を理解することができるように推薦する書籍等で事前確認を実施
授業外学修時間数 する。授業外学修時間として60時間以上を行なうこと。
ﾝ環境データを収集、整理、解析するために必要な統計学の技法を習得する。下記の各授業内容は進捗状況により、前後および変更する場合がある。
【第 １ 回】ガイダンスおよび統計学とは【第 ２ 回】環境問題と統計学【第 ３ 回】統計学の基礎的な知識①（データの分類 など）【第 ４ 回】統計学の基礎的な知識②（母集団と標本、確率と分布 など）【第 ５ 回】記述統計学①（視覚化 など）【第 ６ 回】記述統計学②（分布の代表値、２変数間の関係 など）【第 ７ 回】記述統計学③（時系列データの記述 など）
授 業 計 画【第 ８ 回】推測統計学①（母分布と標本分布 など）【第 ９ 回】推測統計学②（統計的推定：母数推定 など）【第10回】推測統計学③（区間推定 など）【第11回】仮説検定【第12回】環境データの多変量解析①（回帰分析、重回帰分析、クラスター分析）【第13回】環境データの多変量解析②（判別分析、主成分分析、因子分析）【第14回】環境分野における統計データの利用（環境分野の統計データ、データの選択、解析）【第15回】まとめ
成績評価の方法 レポート50％、学習態度50％
フィードバックの内容 レポートのフィードバックは授業に盛り込んでいきます。
教 科
書
指 定 図 書 『環境統計学入門－環境データの見方・まとめ方』片谷教孝（オーム社）2003『入門統計学（第２版）』栗原伸一栗原伸一（オーム社）2021、『統計学入門（基礎統計学Ⅰ）』東京大学教養学部統計学教室
参 考
書編（東京大学出版会）1991
教員からのお知らせ 内容のさらなる理解を深めたい場合、推薦する書籍を参考にしてください。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、ディスカッション、ディベート
そ の他― 59 ―

講 義 コ ー ド 21H1121701 授業形態
科

目名

セミナーの基礎Ａ

実習

抽選の有無

なし

担

当

児島

教

員

正一郎

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
リモートセンシングによる環境モニタリングをして解析によって所望の情報を抽出するためには、現地調査によってリモー
授 業 の 目 的 トセンシングで利用する各種センサで得られたデータと実空間について対応づけができることは重要です。そこで、フィールドワークを通じて、実測データの取得や取扱いを修得します。
（１）適切な事前準備、現地観察、事後分析ができる。
到 達 目 標 （２）数値データや写真などを整理できる。
（３）得られた結果を的確に表現して他者に伝えられる。
授業外学修内容 ・ 授業時間の他に、60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数
ﾝ８月下旬から９月中旬までの間に２泊３日で関東近郊での実施を予定しています。
【実習前】フィールドワークの説明【第１日目】現地入り、フィールド調査【第２日目】フィールド調査、現地見学【第３日目】帰校、データ整理および解析準備
ﾝ
ﾝ天候、その他の要因によって、時期・期間・地域が変更になる可能性があり、熊谷キャンバスでの実施、またはオンライン実施になる可能性もあります。
授 業 計 画

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（50％），提出物（50％）により総合的に評価します。
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション（第３日）
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121702 授業形態
科

目名

セミナーの基礎Ｂ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

鈴木パーカー

員

開 講 期

明日香

第１期集中

履修前提条件

備 考
気象の基礎的観測方法、データ処理方法、解析・解釈の方法を習得させる。測風用トランシットによる境界層内の風の鉛直分布の観測、地上気象観測を行う。具体的な実施場所・時期については前期の「セミナー B」でアナウンスする。
気象の基礎的観測方法、データ処理方法、解析・解釈の方法を習得し、自らの観測・解析結果を他人に的確に伝える方策を
到 達 目 標立てることができる。
授業外学修内容 ・ 観測対象とする現象に関する文献講読や観測方法やデータ処理方法に関する事前・事後の学修を課す。30時間以上の授業外
授業外学修時間数 学修時間を確保すること。
ﾝ集中講義として実施する。
ﾝ
ﾝ以下のスケジュールを予定している。実習の実施時期・場所等については、前期の「セミナー B」でアナウンスする。
【実習前】ダブルトランシット法によるパイバル観測に関する説明，パイバル観測練習【第１日目】午前 移動 熊谷キャンパス⇒現地宿泊施設
ﾝ午後～夜 観測計画の確認と現地協力者とのセミナー【第２日目】午前 観測サイト設営およびパイバル等の観測装置操作練習【第２日目昼～第３日目昼】連続気象観測，観測サイト撤収【第４日目】午前 現地巡検（研究所、科学館、気象・地形観察など）
授 業 計 画
ﾝ午後 移動 現地⇒熊谷キャンパスﾝ※現地観測協力者の都合，天候等によって変更する可能性がある．
授業の目的

成績評価の方法 事前・事後の指導を含む全ての活動への取り組み姿勢（60％）およびレポート（40％）を総合的に判断して評価する。
実習形式の集中授業で、履修登録学生は常に教員および他の履修学生とディベートしながら作業を進めるため、本授業におフィードバックの内容
ける全活動はフィードバック方式で実施される。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワーは月曜２限、火曜３限です。
オフィスアワー
本授業に関する相談・質問は Teams チャットかメール（suzukiparker@ris.ac.jp）で受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク、グループワーク
そ の他― 60 ―

講 義 コ ー ド 21H1121703 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標セミナーの基礎Ｃ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

須田

知樹

員

開 講 期
第１期集中

備 考
森林生態系と野生動物の管理、保全に関連する生態学的な調査方法の修得を目的とする。調査を通して森林植生と野生動物の相互関係について考えさせる。
森林植生調査、鳥類群集調査、哺乳類痕跡調査、ビームライト・カウントの各種調査ができる。

野外調査の準備、後片付け、調査地における生活を通して、実際の調査活動以外の活動に対しても、理解を深め、行動でき
授業外学修内容 ・るようにすること。詳細はセミナー C にて連絡する。
授業外学修時間数
授業外学修時間：30時間
ﾝ夏期休暇を利用して、３泊４日の学外集中セミナー方式（２日間16時間）の野外調査を行う。代表的な樹種の識別方法や一般的な森林・野生動物調査方法について解説、実践する。調査の実施場所は栃木県日光を予定している。野外調査の実施時
期は８月上旬ないし９月上中旬を予定している。
ﾝ
ﾝ野外調査計画
ﾝ１日目：現地集合、調査地巡検
ﾝ２日目：野鳥観察、森林植生調査、ナイト・ウォーク
ﾝ３日目：鳥類群集調査、哺乳類痕跡調査、ビームライト・カウント
ﾝ４日目：レポート執筆要領説明、現地解散
授 業 計 画ﾝ天候等により、内容を変更する場合がある。
ﾝ
ﾝ詳細はセミナー C にて連絡する。

成績評価の方法 実習への参加態度40％、レポート60％で評価する。
フィードバックの内容 調査方法等について、適宜、現地作業中に指示、指導を行う。
教 科
書
指 定 図 書『野生動物の研究と管理技術』鈴木正嗣編訳（文永堂出版）2001、『野生動物管理
参 考書版）2012、『野生動物学概論』田名部雄一［ほか］（朝倉書店）1995
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学科指定のオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 実習／演習／実験／実技、調査学習、グループ・ワーク、リアル教材
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121704 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標セミナーの基礎Ｄ

実習

抽選の有無

なし

担

－理論と技術－』羽山伸一他（文永堂出

当

教

川野

良信

員

開 講 期
第１期集中

備 考
地圏環境分野として，基本的な地質調査や試料採取の方法を修得することを目的とする．また，採取試料の分析を通して，卒業研究のための基本的技術を身につける．
卒業研究に必要な試料の採取方法，分析方法を身につけ，自ら卒業研究のテーマを考えることができる．

３泊４日の集中講義ではあるが，地形図の読み方やクリノコンパスの使用方法，岩石の鑑定方法などの事前学習会を数回に授業外学修内容 ・わたり開催するので，集中講義当日までにこれらの技術を身につけておくこと．事前学習および試料処理に30時間以上の授授業外学修時間数
業外学修を行うこと．
ﾝ夏期休業中の８月上旬に３泊４日の日程で野外調査を行う．荒川上流域の地球化学図作成のための試料採取を実施する．その後，室内実験として採取した試料処理を行う．
【第 １ 回】大学集合，現地へ移動【第 ９ 回】グループ単位で定められた地点の試料採取【第 ２ 回】現地への移動【第10回】グループ単位で定められた地点の試料採取（夕食【第 ３ 回】調査地において実際の試料採取の練習
後ミーティング）【第 ４ 回】調査地において実際の試料採取の練習【第11回】グループ単位で定められた地点の試料採取【第 ５ 回】調査地において実際の試料採取の練習（夕食後ミー 【第12回】グループ単位で定められた地点の試料採取
ティング）【第13回】グループ単位で定められた地点の試料採取【第 ６ 回】グループ単位で定められた地点の試料採取【第14回】撤収．大学へ移動．
授 業 計 画
【第 ７ 回】グループ単位で定められた地点の試料採取【第15回】大学で道具の後片付け．試料の前処理．
【第 ８ 回】グループ単位で定められた地点の試料採取
ﾝ
ﾝなお，COVID-19の感染状況によって，内容を変更する場合もある．

成績評価の方法 野外での活動状況や共同作業への積極的取り組み（50％）と分析技術の習得度（50％）を総合的に判断して評価する．
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせしま
オフィスアワーす．
アクティブ・ラーニングの内容 調査学習，グループワーク
そ の他― 61 ―

講 義 コ ー ド 21H1121705 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画セミナーの基礎Ｅ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

河野

忠

員

開 講 期
第１期集中

備 考
湖沼をはじめとして湧水や自噴井，不圧井，その他水関連施設について観察，水質調査を実施し，データ処理方法，解析・解釈の方法を習得させる。火山や扇状地，盆地の地下水の性状について把握させ，また，独特な水舟を持つ湧水をはじめとした，地下水資源の水利用についても観察し，水資源問題への関心を高めさせる。
具体的な実施場所・時期については学生と相談の上判断する．
火山や扇状地，盆地における湖沼や地下水の性状や流動についての基本的概念を理解し，水文学の基本的な調査法を把握する。また，卒業論文を実施する上での参考となるよう，その一連の作業について習得する。
現地調査を伴う場合に大切なことは，事前準備である。不十分な状態で現地に行っても得られることは極端に減少してしまう。講義の際に事前準備の項目や情報収集方法については説明するので，多くの時間を割いてもらいたい。また，この作業を含めて，授業外に計30時間以上の学修を行うこと。
ﾝ集中講義として実施する．
ﾝ実習の実施時期・場所・開講形態を判断する．教員からのアナウンスに留意すること．
ﾝ京都市もしくは岐阜県大垣市，山梨県四尾連湖，福井県越前大野市，京都府京都市，山形県鳥海山を候補に，3泊４日の実習を行う予定であるが，最終的には学生と協議の上決定する。
【授業外学修】
ﾝ
ﾝ７月下旬 説明会
ﾝ８月上旬 各自事前準備
ﾝ調査地域の概要，地形・地質，気象，水文などについてグループごとに資料を作成し調査法を習得する
ﾝ９月上旬 フィールドワーク
ﾝ１日目 移動，地形や土地利用などの観察
ﾝ２日目 湖沼，湧水調査，施設見学
ﾝ３日目 湖沼，湧水調査，施設見学
ﾝ４日目 施設見学，午後解散
ﾝ
ﾝ９月下旬 水質分析およびデータ整理とまとめ方のレクチャー
ﾝ①イオンクロマトによる水質分析
ﾝ②重炭酸イオンとシリカの分析
ﾝ③水質分析データのまとめ方と解析
ﾝ④水質等値線図の作成
ﾝ⑤ヘキサダイアグラムの作成
ﾝ⑥トリリニアダイアグラムの作成
ﾝ⑦まとめ
現地調査での取り組み方（40％）とレポート（60％）にて総合的に判断する。

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書 『名水学ことはじめ』河野 忠（昭和堂）2018『新版地下水調査法』山本荘毅（古今書院）、『水質調査法』半谷・小倉（丸善）、『水文学の基礎』木村和正（東京電機大学出参 考 書 版会）、『湧泉調査の手びき』高橋・末永（地学団体研究会）、『水環境調査の基礎』新井 正（古今書院）、『日本の湖』森・佐藤（朝倉書店）2015、『日本の湧水』日本地下水学会（朝倉書店）2023
教員からのお知らせ 現地調査への積極的な取り組みを期待する。
火曜日６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，または学部学科にて定めるオフィスアワーにて受け付けまオフィスアワー
す。また、メールであれば随時受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク、グループワーク
そ の他― 62 ―

講 義 コ ー ド 21H1121706 授業形態
科

目名

セミナーの基礎Ｆ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

増田

耕一

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件

備 考
気象の基礎的観測方法、データ処理方法、解析・解釈の方法を習得させる。測風用トランシットによる境界層内の風の鉛直
授業の目的
分布の観測、地上気象観測を行う。具体的な実施場所・時期については前期の「セミナー F」でアナウンスする。
気象の基礎的観測方法，データ処理方法，解析・解釈の方法を習得し，自らの観測・解析結果を他人に的確に伝える方策を
到 達 目 標立てることができる．
授業外学修内容 ・ 観測対象とする現象に関する文献講読や観測方法やデータ処理方法に関する事前，事後の学修を課す .30時間以上の授業外学
授業外学修時間数 修時間を確保すること．
ﾝ集中講義として実施する。
ﾝ
ﾝ以下のスケジュールを予定している。実習の実施時期・場所等については、前期の「セミナー F」でアナウンスする。
【実習前】ダブルトランシット法によるパイバル観測に関する説明，パイバル観測練習【第１日目】午前 移動 熊谷キャンパス⇒現地宿泊施設
ﾝ午後～夜 観測計画の確認と現地協力者とのセミナー【第２日目】午前 観測サイト設営およびパイバル等の観測装置操作練習【第２日目昼～第３日目昼】連続気象観測，観測サイト撤収【第４日目】午前 現地巡検（研究所、科学館、気象・地形観察など）
授 業 計 画
ﾝ午後 移動 現地⇒熊谷キャンパスﾝ※現地観測協力者の都合，天候等によって変更する可能性がある．
ﾝ
ﾝ実習後、実習で得られた観測データと、同時期の気象庁その他の定常観測のデータをあわせて、実習をおこなった時期の気象についてレポートを書くことを求める。

成績評価の方法 事前，事後の指導を含む全ての活動への取り組み姿勢（60％）およびレポート（40％）を総合的に判断して評価する．
実習形式の集中授業で，履修登録学生は常に教員および他の履修学生とディベートしながら作業を進めるため，本授業における全活動はフィードバック方式で実施される．
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワーは木曜４・５限です。
オフィスアワー
本授業に関する相談・質問は、本授業のために設定する Teams か、メール（masudako@ris.ac.jp）で受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク、グループワーク
そ の他
フィードバックの内容

講 義 コ ー ド 21H1121707 授業形態
科

目名

セミナーの基礎Ｇ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

渡来

靖

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
野外実習を通して，気象の基礎的観測方法，データ処理方法，解析・解釈の方法を習得することを目的とする．主として測風用トランシットによる境界層内の風の鉛直分布の観測，地上気象観測を行う．
・気象観測機器の使用法を理解し，適切に使用できる．
到 達 目 標・データ処理，解析・解釈の方法を習得し，自らの観測・解析結果を他人に的確に説明できる．
授業外学修内容 ・ 観測対象とする現象に関する文献講読や観測方法やデータ処理方法に関する事前・事後の学修を課す .30時間以上の授業外学
授業外学修時間数 修時間を確保すること．
ﾝ集中講義として実施する．
ﾝ
ﾝ以下のスケジュールを予定している．実習の実施時期・場所等については，前期の「セミナー G」でアナウンスする．
【実習前】ダブルトランシット法によるパイバル観測に関する説明，パイバル観測練習【１日目】午前 移動 熊谷キャンパス⇒現地宿泊施設
ﾝ午後～夜 観測計画の確認と現地協力者とのセミナー【２日目】午前 観測サイト設営およびパイバル等の観測装置操作練習【２日目昼～３日目昼】連続気象観測，観測サイト撤収【４日目】午前 現地巡検（研究所，科学館，気象・地形観察など）
授 業 計 画
ﾝ午後 移動 現地⇒熊谷キャンパスﾝ※ 現地観測協力者の都合，天候等によって変更する可能性がある．
授業の目的

成績評価の方法 事前・事後の指導を含む全ての活動への取り組み姿勢（60％）およびレポート（40％）を総合的に判断して評価する．
実習形式の集中授業で，履修登録学生は常に教員および他の履修学生とディベートしながら作業を進めるため，本授業におフィードバックの内容
ける全活動はフィードバック方式で実施される．
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は，オフィスアワー（火曜２限，木曜３限）のほか，教員と履修学生が口頭やメール等で日程をオフィスアワー
調整しながら適宜受け付ける．メール（watarai@ris.ac.jp）または Teams チャットでの質問は随時受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 実習，調査学習（フィールドワーク），グループ・ワーク，能動的な授業外学修そ の他― 63 ―

講 義 コ ー ド 21H1121709 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

セミナーの基礎Ｉ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

安原

正也

員

開 講 期
第１期集中

備 考
フィールドワークを通じ、降水・河川水・地下水・湖沼水の水質の実態把握と水質形成プロセスの解明に向けて必要な調査手法ならびに得られたデータの整理・解析法を習得する。併せて、調査地域の水文環境の特徴と水と人間の関わり合いについて学ぶ。本年度は、河川水と地下水を対象としたフィールドワークを予定している。具体的な実施場所・時期については
COVID-19の状況を見て判断する。
４年次での卒業研究を行う際に役立つよう、机上図上作業・機器の準備・現地調査・機器分析・データ解析法を理解・習得し、自らの力で一連の研究を遂行できるようになること。
授業計画にある「事前指導」の時間の前には、教員が紹介する論文を読み、その要点を整理し、質問事項等をとりまとめておくこと。またフィールドワークの後には、現地で得られたデータの整理・解析、さらには実験室での水質分析などを行い、それらの結果を踏まえて対象地域の水循環や水文環境について考察を行うこととする。このような授業時間外学修に、フィールドワークの前と後でそれぞれ30時間ずつ充てること。
ﾝ２泊３日の実習。
ﾝ実習の実施時期と場所は感染症の流行状況等に基づいて判断する。
ﾝ教員からのアナウンスに注意すること。
ﾝ
ﾝスケジュールは下の通り。
ﾝ１．ガイダンス（６月中を予定）
ﾝ２．事前指導（７月中を予定）：対象地域の水文環境に関わる論文紹介（ゼミ形式で実施）
ﾝ３．現地フィールドワーク（実施時期未定）：昼間は野外調査、夜はセミナーを実施
ﾝ当日の天候等をみて若干の変更を行うことはあるが、基本的に以下の日程で実施。
ﾝ１日目
移動、地域の概査（地形・地質、自然環境）
ﾝ２日目
現場での地下水・湧水・河川水の水質測定、流量観測、水試料の採水
ﾝ３日目
現場での地下水・湧水・河川水の水質測定、流量観測、水試料の採水、帰校
ﾝ４．データ整理、実験室での水質分析（１週間程度）、データ解析
ﾝ５．レポート提出（11月末締め切り）
フィールドワークへの参加状況（30％；積極性など）とレポートの内容（70％）によって評価。
レポートについては添削後、年度末の授業時に講評を行う。
『新版 水環境調査の基礎』鈴木裕一・佐藤芳徳 ・安原正也・谷口智・李山本荘毅（古今書院）1983

盛源（古今書院）2019、『新版出張・会議が無い限り火曜日３限，木曜日４限に対応するので，メールにてアポをとること。
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク，実験・実習，ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他 日程等については、セミナー I の時間に連絡する。
オフィスアワー― 64 ―

地下水調査法』

講 義 コ ー ド 21H1121710 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書セミナーの基礎Ｊ

実習

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教
真太郎

員

開 講 期
第１期集中

備 考
1,2年次に取得した GIS、リモートセンシング関係の実習を体系的に学習するため、アイデアソン、ハッカソンを行い、GIS、
リモートセンシングのソフトウェアを用いた演習を集中的に行ない、空間情報科学の知見を実践的に取得する。また、セミナー J で行うテーマ別研究の内容を確定するため、研究の方向性をまとめたレポートを完成させ、発表し、討議を行なう。
GIS、リモートセンシング関係の体系的な学習を通し、空間情報処理の基本技術を習得し、それを環境問題に適用するための基本的な知見を得る。
授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。授業
外学修時間として30時間以上を行なうこと。
ﾝ・プログラミング実習
ﾝ Python を用いたプラグラミング・画像処理
ﾝ・GIS 演習
ﾝ ARCGISpro・QGIS の修得、GIS オープン教材の完全制覇）
ﾝ・リモートセンシング演習
ﾝ -ARCGISpro の修得（グランドトウルース・データ整理による実践的実習）
ﾝ・テーマ別研究レポート完成・発表・討論
ﾝテーマ：UAV による日本農業遺産選定の谷津沼 - 谷津田に続く地形計測・評価
ﾝジオインフォマチックス x 環境データサイエンスを用いた〇〇の生息適地評価
ﾝジオインフォマチックス x 環境データサイエンスを用いた環境評価・生態系サービス評価
ﾝ j ジオインフォマチックス xCFD（数値流体力学）x 環境データサイエンスを用いた河川氾濫・ﾝ災害シミュレーション 当
授業態度 /50％、最終レポート /50％
オンライン授業の際のレポートへのフィードバックは WebClass にて行う。

ジオインフォマチックスを使った演習の際には以下の Online 教材を利用するので予習・復習に利用されたい。
GIS 実習オープン教材「初学者コース」：
https://gis-oer.github.io/gitbook/book/materials/

教員からのお知らせ

GIS オープン教材「QGIS ビギナーズマニュアル」：
https://gis-oer.github.io/gitbook/book/materials/QGIS/QGIS.html
GIS オープン教材「リモートセンシングとその解析」：
https://gis-oer.github.io/gitbook/book/materials/06/06.html

参考
地理情報科学教育用スライド：
http://curricula.csis.u-tokyo.ac.jp/slide/
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他― 65 ―

講 義 コ ー ド 21H1121711 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法

セミナーの基礎Ｋ

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

李

盛源

員

開 講 期
第１期集中

備 考
地球・地域の水の流れとそれに伴う物質循環に関するテーマ，すなわち，水文環境に関する野外調査法（具体的には，河川，
地下水，湧水の野外調査法など）を，現地でのフィールドワークをとおして，実践し，習得することを目的とする．
水文環境に関する野外調査法を習得し，座学だけではなく，フィールドで自ら考え，感じ，そして行動するフィールドワー
カーとしての基礎を身につけること．また，履修者は対象地域の水文環境について，正しく理解し，自分の言葉で表現できるようになることを到達目標とする．
水文環境に関連する学会誌などの論文の中から，本授業の対象地域に関連する論文を熟読し，その要点を整理しておくこと．
また，現地におけるフィールドワーク実施後には，得られた現地調査データの解析などを行い，それらの結果を踏まえて考察を行うこと．上記のようなことを行う授業外学修時間は，少なくとも，30時間以上とする．
ﾝ１．ガイダンス（４月中）
ﾝ２．事前指導（５月～６月中）：本授業実施地域に関連する文献紹介（ゼミ形式で実施予定）
ﾝ３．現地フィールドのための事前準備（９月中）：現地フィールドワークに行くための測器，道具などの事前準備
ﾝ４．現地フィールドワーク（９月中に３泊４日の日程で実施予定）：
ﾝ１日目：現地への移動，地形観察など
ﾝ２日目：地下水，河川水，湧水，湖沼水などの水質測定，流量観測，水試料採水
ﾝ３日目：地下水，河川水，湧水，湖沼水などの水質測定，流量観測，水試料採水
ﾝ４日目：追加調査などを行い，大学への移動
ﾝ
ﾝ５．レポート提出：締め切り（10月末）
ﾝ
ﾝ※ ただし，上記の授業計画は，Covid-19の感染状況，天候，受講者数や受講者の理解度などを考慮し，変更を加える場合もある．
レポート（60％）および本授業への積極的な取り組み姿勢（40％）を総合的に評価する．
※ ただし，成績評価方法は，Covid-19の感染状況，Online 授業実施有無などにより変更される場合がある．
レポートおよび質問などについては，授業中および授業終了後，メールなどでフィードバックを行う．

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書 『新版 水環境調査の基礎』鈴木 裕一，佐藤 芳徳，安原 正也，谷口 智雅，李 盛源（古今書院）2019『環境のサイエンスを学ぼう～正しい実験・実習を行うために～』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネッ
参 考書ト）2016、『新版 地下水調査法』山本荘毅（古今書院）1983
対面授業として実施．
教員からのお知らせ※ただし，Covid-19の感染状況，天候，受講者数や受講者の理解度などを考慮し，変更を加える場合もある．
本授業に関する質問・相談は，火曜日，2限，3限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー ※ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
また，急用な出張などの場合もありますので，事前にメールで予約をしてください．
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク，実験・実習，ディスカッション，グループワーク
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121712 授業形態
科

目名

セミナーの基礎 L

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

米林

仲

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件

備 考
地球環境の諸現象と環境問題に関する専門的な研究方法を集中方式により指導し，3年次の夏休みを利用して３泊４日のフィールドワークにより修得させる。実施場所は青森県八甲田山を予定している。
授業の目的
陸域生態学の分野，特に植物生態学の基礎を学ぶ。環境条件と自然植生との関係や，登山者による自然破壊を観察する。また，実際に植生調査を行う。
教科書や論文に記載されている生態学的現象が現地でどのように「見える」のかを理解し，説明できる。また，簡単な植生
到 達 目 標調査に基づく結果の記載や考察ができるようになる。
授業外学修内容 ・ 実習地での３泊４日の実習以外に，実施概要説明会，事前学習，事後のデータ整理，レポート作成を行う。また、授業外に
授業外学修時間数 計30時間以上の学修を行なうこと。
ﾝ実施概要説明会
ﾝ実習地に関する事前学習
ﾝ１：植生分布の地図上での表現
ﾝ２：調査地の地学的背景
ﾝ３：調査地の植物
ﾝ４：調査地の動物
ﾝ現地調査
ﾝ１日目：現地集合，実習内容説明，夜の勉強会
授 業 計 画 ﾝ２日目：野外観察（植生と環境との関係，登山者による植生破壊），夜の打合せ
ﾝ３日目：植生調査（自然植生），夜の打合せ
ﾝ４日目：道具等の片付け，施設の掃除，解散
ﾝ標本同定とデータの図化
ﾝレポート作成

成績評価の方法 事前調査および現地での作業（50％），レポート（50％）
フィードバックの内容 レポートの解説をセミナー L の中で行う。
教 科
書
指 定 図 書 『群落の分布と環境』石塚和雄編（朝倉書店）1977、『図説日本の植生』福嶋司，岩瀬徹編著（朝倉書店）2005
参 考
書 『自然保護ハンドブック』沼田眞編（朝倉書店）1998
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、月曜日２限，火曜日５限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 能動的な授業外学修，実習，調査学習，グループ・ディスカッション，グループ・ワーク，プレゼンテーションなど
そ の他― 66 ―

講 義 コ ー ド 21H1121713 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標セミナーの基礎 M

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

岩崎

望

員

開 講 期
第１期集中

備 考
海洋生物の多様性と海洋環境との関係について、フィールド調査により、明らかにする。特に、多様な生息環境を明らかにするために、ベントス、プランクトン、間隙生物の採集を行う。
受講生は海洋生物と海洋環境の調査方法を身につけ、生物の多様性と環境との関係について理解する。

授業外学修内容 ・ 実習内容に関してさらに深く学習し、調査方法、結果、考察をレポートにまとめる。そのために、実習後30時間程度の学習
授業外学修時間数 が必要である。
ﾝ８～９月に横浜国立大学理科教育実習施設（神奈川県足柄下郡真鶴町）で実習を行う予定である。内容は、磯採集、ベント
ス、プランクトンの分類、海洋観測である。また、受講生は各自研究テーマを設定し、さらに深い調査、観察を行う。実習
内容は天候などで変更する場合がある。
ﾝ新型コロナウイルスの流行状況によっては、実習場所、内容、時期、実施形態を変更する場合がある。

授 業 計 画

成績評価の方法 実習への取り組み、実習中の課題（20％）、レポート（60％）、発表（20％）で評価する。
フィードバックの内容 質問などは実習中に適宜回答する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールで事前に連絡すること。
アクティブ・ラーニングの内容 実習
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121714 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標セミナーの基礎 N

実習

抽選の有無

野外調査を通じ、年代測定の意義について学ぶ。

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
第１期集中

備 考

年代測定に必要な野外調査の手法等を身に着ける。

授業外学修内容 ・ 文献調査や調査準備などを研究室全体もしくは各自で行うこと。授業外の学修として30時間以上を要すること。
授業外学修時間数【第 １ 回】～【第15回】
ﾝ集中講義として３泊４日で夏期休暇中に実施する。
ﾝ事前研修として、文献調査のプレゼンテーションを実施する。
ﾝ４日間：野外調査による火山灰や年代測定用の試料採取や、環境放射線計測などを行う。
ﾝ※実習内容改善のために、時期や調査内容はその都度変更する。

授 業 計 画

成績評価の方法 事前研修を含め、フィールドワークへの参加状況と事後報告レポートを基に総合的に評価する。
フィードバックの内容 双方向式で実施する
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ 日程等の連絡は基本的にセミナー N と e メールで行う。
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 実習形式
そ の他

― 67 ―

講 義 コ ー ド 21H1121715 授業形態
科

目名

セミナーの基礎 O

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

関根

一希

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
特定の生物の調査をするにあたり、対象となる生物を見つける、採集・同定する、地点情報を記録する、標本として保管す
授 業 の 目 的 ることは基本的な技術となる。本実習では、この一連の技術を習得させる。また、その上で重要となる対象生物の分布や生活史、最適な採集方法などの情報収集、安全を確認しながらのハビタット・生物探索について学んでもらう。
特定の生物の生物学的なおもしろさ、生活史や分布、ハビタットなどの情報を収集し、自分の言葉で説明できる。収集した
到 達 目 標 情報をもとに、安全性に配慮しながらフィールドで探索、採集・同定し、標本作製ができる。採集地点情報を記録し、標本リスト作成と地図へのマッピングができる。
授業外学修内容 ・ フィールドや対象となる生物に関する情報収集、文献講読や説明用の資料作成を事前準備として行う。また、補足資料の追授業外学修時間数 加、レポート作成を事後の学修として課す。30時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ７月頃
ﾝ事前説明会、各自の事前準備、収集情報を整理した内容を発表し、ディスカッション
ﾝ
ﾝ８月上旬
ﾝ現地調査（２泊３日）：長野県・山岳域、渓流域を予定
ﾝ
ﾝ実験室での同定・解析（１日）：熊谷キャンパス大実験室 Bﾝ
授 業 計 画ﾝ※ただし、天候や COVID-19 の状況により、内容を変更する可能性がある。

成績評価の方法 事前準備、現地での授業への取り組み方（60％）、提出レポート・課題（40％）により総合的に評価する。
フィードバックの内容 質問やレポートなどについては、授業中や授業終了後、直接コメント、あるいはメールなどによりフィードバックを行なう。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、火曜・木曜３限のオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
ただし、緊急事態宣言などにより、対面授業が実施できない場合は、別途、お知らせします。
実験、フィールドワーク、プレゼンテーション、グループ・ディスカッション、意見共有、教員からのフィードバックによアクティブ・ラーニングの内容
る振り返り
そ の
他
講 義 コ ー ド 21H1121716 授業形態
科

目名

セミナーの基礎 P

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
計算機を用いたデータ分析を行うためには、インターネットなどから必要なデータを取得するか、実験や観測によるデータ
授 業 の 目 的 取得が必要である。セミナーの基礎では、フィールドワークおよび計算機を用いたデータ解析を通して、環境データの取得方法および取り扱い方について習得する。また、先行研究の調査と論文サーベイ実施方法についても学修する。
フィールドワークの事前準備や現地観測、得られたデータの処理（前処理や計算機による解析）といった一連の流れの重要
到 達 目 標性を理解し、教科書や先行研究の文献を参考に、データを分析した結果をレポートにまとめることを目標とする。
授業外学修内容 ・ セミナーの基礎を実施するにあたりガイダンスを行う。また、事前学習や事前準備、事後解析、レポート作成を行うために
授業外学修時間数 30時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ集中講義として実施する。実習場所については、教員と学生の話し合いにより決定し、実習を行う。スケジュールは以下の通り。
【実習前】ガイダンス【１日目】論文サーベイ方法の説明と文献調査【２日目】文献調査、参考文献リスト作成と文献購読【３日目】フィールド調査もしくはインターネットでのデータ取得、ディスカッション【４日目】データの整理および解析、プレゼンテーション
ﾝ
ﾝ※天候などの状況に応じてスケジュールは変更となる場合があります。
授 業 計 画ﾝ※状況に応じて、実習の実施時期・場所・開講形態に変更が生じる可能性があるため、教員からのアナウンスに留意すること。

成績評価の方法 事前学習、準備、授業への取り組み姿勢（50％）およびレポート内容（50％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 事後レポート返却時に内容を議論し、解析方法について再度確認・説明を行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポ
オフィスアワー
イントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、フィールドワーク
そ の他― 68 ―

講 義 コ ー ド 21H1121801 授業形態
科

目

名

セミナーＡ

演習

抽選の有無

なし

担

当

児島

教

員

正一郎

履修前提条件

開 講 期
通年

備 考
本授業では、航空機や衛星等の飛翔体搭載のセンサや気象レーダー等の地上設置型センサによる環境計測で得られるデータの取扱方法を習得するとともに、データ解析によって所望の情報を抽出する方法を習得することを目的に実施する。また、授業の目的
環境計測データを解析した結果を整理して論文や報告書としてまとめるスキルとわかりやすくプレゼンテーションするする
スキルを取得することを目的とする。
（１）自ら課題を設定して、その課題を解決するための方法を、解決に向けた計画を立案できる。
到 達 目 標 （２）関連文献を探し、読みこなし、内容を発表することができる。
（３）卒業研究に必要な基礎知識や技術について、説明できる。
授業外学修内容 ・ 授業時間の他に、120時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第２～３回】文献の探し方と読み方、資料やレポートの作り方、発表のやり方【第４～７回】基礎知識の修得【第８～11回】文献の輪読【第12～15回】学術論文の読解【第16～17回】卒業研究に向けた討議（１）【第18～26回】プログラミング予行またはデータ処理予行【第27～29回】卒業研究に向けた討議（２）授 業 計 画
【第30回】総括
ﾝ
ﾝ学修効果をさらに高めるために、また受講生の興味や関心に応じて、授業内容を変更することがあります。

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（50％），提出物（50％）により総合的に評価します。
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 自発的な文献資料調査、必要なフィールドワーク、教員とのディスカッション、プレゼンテーション
そ の他― 69 ―

講 義 コ ー ド 21H1121802 授業形態
科

目

名

セミナーＢ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

鈴木パーカー

履修前提条件

員

開 講 期

明日香

通年

備 考
次年度の卒業研究に向けて、気象データの処理と作図に必要なプログラミングスキルを身につけるとともに、適切な学術文
献の探し方と読み方、まとめ方を身につける。最終的には、自らの力で研究アイディアを立案し、計画を立てて実行するこ
授業の目的とを目標とする。また、「セミナーの基礎 B」で実施予定の集中気象観測のデータ解析を通じ、一通りの研究活動を体験し、卒業研究に資する科学的な考察力を身につける。
（１）プログラミングにより、気象データの適切な処理と作図ができるようになる
到 達 目 標 （２）自らの研究興味に関連する学術論文を探し、読んで理解し、発表できるようになる（３）卒業研究の骨子を立案し、研究に着手する
授業外学修内容 ・ レポート課題、発表課題の準備（パワーポイントとレジュメの作成）等のため、120時間以上を目安として、授業外学修を行
授業外学修時間数 うこと。プログラミングスキルの維持のため、自分でできるミニ解析課題を探して解析を行うこと。
ﾝ前期は主に、プログラミングによる各種の気象データ（アメダス、再解析データ等）の解析手法を修得する。プログラミン
グ言語は主に Python を使用する。
【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】ソフトウェアインストール（TeraTerm, Xming, WinSCP）、ssh 接続【第 ３ 回】Linux（１）基本のコマンド【第 ４ 回】Linux（２）エディタ【第 ５ 回】Python（１）変数と型、四則演算【第 ６ 回】Python（２）if 構文【第 ７ 回】Python（３）while 構文【第 ８ 回】Python（４）for 構文【第 ９ 回】Python（５）array【第10回】Python（６）作図①【第11回】Python（７）作図②【第12回】Python（８）格子点データの処理と作図①【第13回】Pytohn（９）格子点データの処理と作図②【第14回】Python（10）格子点データの処理と作図③【第15回】Python（11）格子点データの処理と作図④ﾝ
後ﾝ 期は「セミナーの基礎 B」（夏季集中観測実習）のデータ解析を行い、次年度の卒業研究に向けて研究テーマ設定と準備を行う。
【第16回】卒論中間発表会に参加
授 業 計 画 【第17回】セミナーの基礎 B データ解析（１）【第18回】セミナーの基礎 B データ解析（２）【第19回】セミナーの基礎 B データ解析（３）【第20回】卒論テーマ設定と参考論文の探し方、参考論文選定（１）【第21回】卒論テーマ設定と参考論文の探し方、参考論文選定（２）【第22回】和文文献紹介（１）【第23回】和文文献紹介（２）【第24回】和文文献紹介（３）【第25回】英文文献紹介（１）【第26回】英文文献紹介（２）【第27回】英文文献紹介（３）【第28回】卒論方針発表（１）【第29回】卒論方針発表（２）【第30回】卒論方針発表（３）ﾝ
ﾝ＊上記はあくまで予定であり、履修者の理解度や作業の進行状況、環境気象学分野のイベント（コロキウムなど）により変更の可能性がある。授業中のアナウンスに留意すること。
ﾝ＊プログラミングの授業では自持ちのノートパソコンを使用する。ノートパソコンを所持していない履修生は教員に相談すること。
ﾝ＊前期のプログラミング演習、セミナーの基礎（夏季集中観測実習）、後期のセミナーの基礎データ解析は気象３研究室合同で実施する。
ﾝ＊火曜５限の「卒業研究指導（卒業論文含む）B」にも積極的に参加すること。
成績評価の方法 レポート課題（50％）、プレゼン等の授業への取り組み姿勢（50％）により判断する。
本授業における全活動は、履修者と教員による双方向方式で実施される。履修者の積極的な発言を期待する。レポートはコ
フィードバックの内容
メントをつけて返却するので、修正稿を随時提出すること。
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワーは月曜２限、火曜３限です。
オフィスアワー
本授業に関する質問・相談は Teams チャットやメール（suzukiparker@ris.ac.jp）にて随時受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他― 70 ―

講 義 コ ー ド 21H1121803 授業形態
科

目

名

セミナーＣ

演習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

須田

知樹

員

開 講 期
通年

備 考
野生動物の生態学、管理学の特定課題に関する専門的な研究法を習得させる。セミナー I で取得したデータ、試料の分析、
授 業 の 目 的 解析を中心として、統計学的手法、関連文献の講読を通して、データの解釈に基づいた総合的な学習を行わせ、学術論文形
式のレポート作成を目指す。
野外で得た試料を実験室において分析できる（分析方法は野外試料の採集状況に応じて決定する）。生データを元に、コン
到 達 目 標 ピュータソフトを用いて図表を作成できるだけでなく、各種検定等の統計手法を用いてデータ解析できる。解析結果に基づいて、考察を加えることができる。
授業外学修内容 ・ 統計学に関する回は、事前に教科書の該当部分を読んでから授業に望むこと。必要に応じて課題を出すので、課題の実施も授業外学修時間数 含めて、授業外学修を合計120時間以上行うこと。
【第 １ 回】概要説明【第16回】統計学の応用【第 ２ 回】統計学の基本【第17回】検定の応用【第 ３ 回】検定の原理【第18回】グラフ表現【第 ４ 回】t 検定【第19回】結果の解釈【第 ５ 回】U 検定【第20回】考察のためのフローチャート【第 ６ 回】２群間検定演習【第21回】引用文献を踏まえた考察【第 ７ 回】ANOVA【第22回】試料分析（１）：セミナーの基礎 C の成果による【第 ８ 回】Kruska-Wallis 検定【第23回】試料分析（２）：セミナーの基礎 C の成果による【第24回】試料分析（３）：セミナーの基礎 C の成果による
授 業 計 画 【第 ９ 回】多群間検定演習【第10回】セミナーの基礎 C 説明会【第25回】データ解析（１）：第22回～第24回の成果による【第11回】回帰と相関【第26回】データ解析（２）：第22回～第24回の成果による【第12回】順位相関【第27回】データ解析（２）：第22回～第24回の成果による【第13回】回帰分析演習【第28回】卒業研究計画作成（１）【第14回】セミナーの基礎 C 予行演習
【第29回】卒業研究計画作成（２）【第15回】セミナーの基礎 C 事前準備
【第30回】卒業研究計画作成（３）ﾝ
ﾝ講義中の質疑により受講生の習熟度を検討し、それに応じて授業進度を変更する可能性がある。
成績評価の方法 第１回の授業で詳しく説明するが、概ね、授業への取り組み姿勢30％、授業外学修70％である。
フィードバックの内容 分析技術や統計的手法について講義中に演習を行い、適宜、コメント、指導を行う。
教 科
書 『バイオサイエンスの統計学』市原清志（南江堂）1990『野生動物の研究と管理技術』鈴木正嗣編訳（文永堂出版）2001、『野生動物管理 －理論と技術－』羽山伸一他（文永堂出
指 定 図 書版）2012参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学科指定のオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 実習／演習／実験／実技、調査学習、グループ・ワーク、リアル教材
そ の他― 71 ―

講 義 コ ー ド 21H1121804 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

セミナーＤ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
通年

備 考
環境地学分野に関連する様々な文献（英文を含む）の講読を通して，卒業研究に資する科学的な考察力を身につけさせると共に卒業研究で得られた各種データの解析方法を身につける．
卒業論文の研究計画を自らが立案し，計画を立てて作業を進めることができる．

授業外学修内容 ・ 専門知識を身につけるために，専門書や英文文献の講読を行うので，事前に該当する部分の予習を行う．この講義では120時
授業外学修時間数 間の授業外学修を行う．
【第 １ 回】講読する論文の選定と授業の進め方について説明する．
【第 ２ 回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（１）【第 ３ 回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（２）【第 ４ 回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（３）【第 ５ 回】野外調査のための基礎知識（１）【第 ６ 回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（４）【第 ７ 回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（５）【第 ８ 回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（６）【第 ９ 回】野外調査のための基礎知識（２）【第10回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（７）【第11回】第一回地圏卒論中間発表会に参加し，質問を行う．
【第12回】第一回地圏卒論中間発表会に参加し，質問を行う．
【第13回】野外調査のための基礎知識（３）【第14回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（８）【第15回】英文文献を講読し，内容についての質疑応答を行う（９）【第16回】第２期の講義の進め方について説明．
授 業 計 画 【第17回】卒論テーマを想定した学術論文をレビューする（１）【第18回】卒論テーマを想定した学術論文をレビューする（２）【第19回】卒論テーマを想定した学術論文をレビューする（３）【第20回】卒論テーマを想定した学術論文をレビューする（４）【第21回】第二回地圏卒論中間発表会に参加し，質問を行う（１）【第22回】第二回地圏卒論中間発表会に参加し，質問を行う（２）【第23回】蛍光 X 線分析装置の原理と装置についての説明【第24回】LA-ICP-MS の原理と装置についての説明【第25回】蛍光 X 線分析装置を使用して分析実習【第26回】卒論テーマを想定した学術論文をレビューする（５）【第27回】卒論テーマを想定した学術論文をレビューする（６）【第28回】卒業研究テーマについての討論（１）【第29回】卒業研究テーマについての討論（２）【第30回】卒業研究テーマについての討論（３）ﾝ第１期および第２期中に環境地学分野が行う卒論中間発表会に４回ほど参加し，質疑応答を通して，自らの卒業研究テーマ
や研究方法を学ぶ．また，分析機器の説明を２回ほど実施する．
ﾝ都合によって内容の一部を変更することがある．
講義への積極的な取り組み姿勢（50％）と講読論文の発表（50％）を総合的に判断して評価する．ただし，出席が全講義回
成績評価の方法
数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．
フィードバックの内容 学術論文の講読では，受講者の発表の際に，それぞれ誤訳や誤解について指摘し，適切な解説を行う．
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせしま
オフィスアワーす．
アクティブ・ラーニングの内容 実験，グループ・ワーク，グループ・ディスカッション
そ の他― 72 ―

講 義 コ ー ド 21H1121805 授業形態
科

目

名

セミナーＥ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

河野

忠

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
３年次に実施予定の現地調査について，水環境に関する専門的な研究法を修得する。セミナーの基礎で取得したデータ・資授 業 の 目 的 料の解析を中心とし，関連文献の購読，レビューと組み合わせて，総合的に学習し，レポートとしてまとめ提出させる。水環境に関する文献の講読に加えて，卒業研究や現地調査に役立つ基礎的な考え方を学習させる。
卒業論文作成のための手順について習得する。また，社会人として必要な様々なマナーや作業手順についても，セミナーを
到 達 目 標通して習得する。
授業外学修内容 ・ 得られたデータを各自解析し，表やグラフにまとめる作業を行うこと。この作業を含めて，授業外に計120時間以上の学修を
授業外学修時間数 行うこと。
ﾝ授業計画】
ﾝ【第１－５回】基礎から応用までの研究紹介と文献講読ﾝ【第６－12回】火山や扇状地，盆地などに存在する湖沼や地下水の性状に関するレクチャー
ﾝ【第13－15回】調査法に関するレクチャー
ﾝ【第16－25回】セミナーⅠで得られたデータの整理，解析作業
ﾝ①イオンクロマトによる分析
ﾝ②重炭酸イオンとシリカの分析
ﾝ③水質分析データのまとめ方と解析
ﾝ④水質等値線図の作成
授 業 計 画ﾝ⑤ヘキサダイアグラムの作成
ﾝ⑥トリリニアダイアグラムの作成
ﾝ【第26－30回】まとめ，および文献の講読
ﾝ水質分析およびデータ整理とまとめ方のレクチャー

成績評価の方法 受講状況（40％）およびレポート（60％）にて判断する。
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ 参考資料は適宜指示する。
火曜６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，あるいは学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
また、メールであれば随時受け付けますアクティブ・ラーニングの内容 ゼミナール
そ の他― 73 ―

講 義 コ ー ド 21H1121806 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教

科

書

セミナーＦ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

増田

耕一

員

開 講 期
通年

備 考
３年次１年間を通して，気象・気候に関する専門的な研究法を習得する。計算機をつかったデータの可視化や統計処理などの技術訓練をおこなう。セミナーの基礎で取得したパイロットバルーンなどの観測データと、その周辺の気象庁などの観測
データ，地理データを組み合わせた解析をおこなう。その観測に関するものと、各自の卒業研究につながる関心によるもの、論文を読む訓練、英語を読む訓練をふくめて、文献の講読をおこなう。
時空間分布をもつ観測データを組み合わせ，可視化や統計処理をおこない，気象・気候の基礎知識を参照して，観測された現象の把握ができる．フィールドワークの内容とその自然科学的意義を文書と図によって他人に伝えることができる．
120時間以上の授業外学修時間を確保すること。前期のプログラミング実習に関しては宿題や復習をして知識を確実にすること。後期には自発的に事例を選んで技術を適用してみること。文献紹介についてはよく読み話題を整理して発表すること。
の準備をすること。研究構想紹介ではプレゼンテーションを準備し、コメントを受けて考察を深めること。
ﾝ前期は主に、プログラミングによる各種の気象データ（アメダス、再解析データ等）の解析手法を修得する。プログラミン
グ言語は主に Python を使用する。
【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】ソフトウェアインストール（TeraTerm, Xming, WinSCP）、ssh 接続【第 ３ 回】Linux（１）基本のコマンド【第 ４ 回】Linux（２）エディタ【第 ５ 回】Python（１）変数と型、四則演算【第 ６ 回】Python（２）if 構文【第 ７ 回】Python（３）while 構文【第 ８ 回】Python（４）for 構文【第 ９ 回】Python（５）array【第10回】Python（６）作図①【第11回】Python（７）作図②【第12回】Python（８）気象データの処理と作図①【第13回】Pytohn（９）気象データの処理と作図②【第14回】Python（10）気象データの処理と作図③【第15回】Python（11）気象データの処理と作図④ﾝ後期の初めは、「セミナーの基礎」（夏季集中観測実習）のデータ解析を行う。
【第16回】卒論中間発表会に参加【第17回】セミナーの基礎のデータ解析（１）【第18回】セミナーの基礎のデータ解析（２）【第19回】セミナーの基礎のデータ解析（３）ﾝ後期の残りの期間は、文献講読をおこなう。それには、「セミナーの基礎」に関連するもの、各自の卒業研究にむけた関心によるもの、論文を読む訓練、英語を読む訓練をふくめる。そして、各人の卒業研究の課題を検討する。
【第20－21回】各人の関心事についての報告、関連するデータ源や文献の紹介【第22－24回】前期よりもやや複雑な気象データ処理技術の実習【第25－27回】英語の気象学文献の講読（Shonk の本を予定、本は教員から貸し出す）【第28－30回】各人の卒業論文構想と予備的解析結果や関連する文献についての報告
ﾝ＊上記はあくまで予定であり、履修者の理解度や作業の進行状況、環境気象学分野のイベント（コロキウムなど）により変更の可能性がある。授業中のアナウンスに留意すること。
ﾝ＊プログラミングの授業では自持ちのノートパソコンを使用する。ノートパソコンを所持していない履修生は教員に相談すること。
ﾝ＊前期のプログラミング演習、セミナーの基礎（夏季集中観測実習）、後期のセミナーの基礎データ解析は気象３研究室合同で実施する。
課題・レポート（50％）および授業への取り組み姿勢（50％）により総合的に評価する．
演習形式の授業で，履修学生は常に教員および他の履修学生と議論しながら作業を進めるため，本授業における全活動はフィードバック方式で実施される．

『統計からみた気象の世界』藤部文昭（成山堂書店）2014、『都市の気候変動と異常気象』藤部文昭（朝倉書店）2012、『大気
指 定 図 書 と水の循環』松山洋、増田耕一（朝倉書店）2021、『Introducing Meteorology ２ ed.』Jon Shonk（Dunedin）2020、『アカデミック フレーズバンク』ジョン モーリー（講談社）2022
参 考書
教員からのお知らせの公開可能なものは教員ウェブサイトの「セミナー F」のページに置くので，履修学生は定期的に見て教員からのお知らせほしい．。
オフィスアワー 木曜４・５限。変更するばあいは教員ウェブサイトの「セミナー F」のページで知らせる。
アクティブ・ラーニングの内容 ゼミナール、プレゼンテーション、能動的な授業外学修そ の他― 74 ―

講 義 コ ー ド 21H1121807 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

セミナーＧ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

渡来

靖

員

開 講 期
通年

備 考
次年度の卒業研究に向けて，気象データの処理と作図に必要なプログラミングスキルを身につけるとともに，適切な学術文
献の探し方と読み方，まとめ方を身につける．最終的には，自らの力で研究アイディアを立案し，計画を立てて実行することを目標とする．また，「セミナーの基礎 G」で実施予定の集中気象観測のデータ解析を通じ，一通りの研究活動を体験し，卒業研究に資する科学的な考察力を身につける．
・プログラミングにより，気象データを適切に処理・作図できる．
・自らの研究興味に関連する学術論文を探し，読んで理解し，発表できる．
・卒業研究の骨子を立案し，研究に着手できる．
レポート課題，発表課題の準備（パワーポイントとレジュメの作成）等のため，120時間以上を目安として，授業外学修を行うこと．プログラミングスキルの維持のため，自分でできるミニ解析課題を探して解析を行うこと．
ﾝ前期は主に，プログラミングによる各種の気象データ（アメダス，再解析データ等）の解析手法を修得する．プログラミン
グ言語は主に Python を使用する．
【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】ソフトウェアインストール（TeraTerm, Xming, WinSCP），ssh 接続【第 ３ 回】Linux（１）基本のコマンド【第 ４ 回】Linux（２）エディタ【第 ５ 回】Python（１）変数と型，四則演算【第 ６ 回】Python（２）if 構文【第 ７ 回】Python（３）while 構文【第 ８ 回】Python（４）for 構文【第 ９ 回】Python（５）array【第10回】Python（６）作図①【第11回】Python（７）作図②【第12回】Python（８）格子点データの処理と作図①【第13回】Pytohn（９）格子点データの処理と作図②【第14回】Python（10）格子点データの処理と作図③【第15回】Python（11）格子点データの処理と作図④ﾝ
後ﾝ 期は「セミナーの基礎 G」（夏季集中観測実習）のデータ解析を行い，次年度の卒業研究に向けて研究テーマ設定と準備を行う．
【第16回】卒論中間発表会に参加【第17回】セミナーの基礎 G データ解析（１）【第18回】セミナーの基礎 G データ解析（２）【第19回】セミナーの基礎 G データ解析（３）【第20回】卒論テーマ設定と参考論文の探し方，参考論文選定（１）【第21回】卒論テーマ設定と参考論文の探し方，参考論文選定（２）【第22回】卒論構想発表①【第23回】和文文献紹介（１）【第24回】和文文献紹介（２）【第25回】和文文献紹介（３）【第26回】英文文献紹介（１）【第27回】英文文献紹介（２）【第28回】英文文献紹介（３）【第29回】卒論構想発表②（１）【第30回】卒論構想発表②（２）ﾝ
ﾝ＊上記はあくまで予定であり，履修者の理解度や作業の進行状況，環境気象学分野のイベント（コロキウムなど）により変更の可能性がある．授業中のアナウンスに留意すること．
ﾝ＊プログラミングの授業では自持ちのノートパソコンを使用する．ノートパソコンを所持していない履修生は教員に相談すること．
ﾝ＊前期のプログラミング演習，セミナーの基礎（夏季集中観測実習），後期のセミナーの基礎データ解析は気象３研究室合同で実施する．
ﾝ＊火曜５限の「卒業研究指導（卒業論文含む）G」にも積極的に参加すること．
レポート課題（50％），プレゼン等の授業への取り組み姿勢（50％）により判断する．
本授業における全活動は，履修者と教員による双方向方式で実施される．履修者の積極的な発言を期待する．

本授業に関する質問・相談は，オフィスアワー（火曜２限，木曜３限）のほか，教員と履修学生が口頭やメール等で日程を調整しながら適宜受け付ける．メール（watarai@ris.ac.jp）または Teams チャットでの質問は随時受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 ゼミナール，グループ・ワーク，プレゼンテーション，能動的な授業外学修
そ の他
オフィスアワー― 75 ―

講 義 コ ー ド 21H1121809 授業形態
科

目

名

セミナーＩ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

安原

正也

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
河川水や地下水をはじめとする様々な水体について、その水質の実態把握と水質形成プロセスの解明等に関する論文の講読を行う。履修学生は主体性を持ってそれぞれが興味を持ったテーマの論文を選び、論文の「目的」、
「方法」、
「結果」
、
「考察」、
授 業 の 目 的 「結論」を整理して紹介する。担当教員はその論文に関する補足説明を行うとともに、関連した研究動向について適宜解説を加える。また、次年度の卒業研究に向けて、各人が卒論のテーマやその調査・研究計画の概要について紹介する機会を年度
途中に複数回確保する。
紹介する論文の内容を事前にまとめ、セミナーの場での与えられた時間内にそれらを簡潔・明瞭に説明し、発表後に学生間
到 達 目 標で質疑応答を行うことを通じて，次年度に取り組む卒業研究の遂行に際して不可欠となる一連のスキル・能力を獲得する。
論文の紹介者は、学会誌などに発表された論文の中から興味あるものを事前に選び、熟読し、その要点や不明な点などをま
授業外学修内容 ・
とめておくこと。他の学生が紹介した論文についても、セミナー修了後、配布された資料をもとに論文の内容や研究の流れ
授業外学修時間数を自分なりに整理しておくこと。このような授業時間外学修に少なくとも合計120時間（毎回４時間）以上を充てること。
【第 １ 回】ガイダンス（論文紹介の事前準備や方法についての説明）【第 ２ 回】～【第14回】論文紹介と教員による解説・補足説明【第15回】卒業研究の計画発表（第１回目）【第16回】～【第22回】論文紹介と教員による解説・補足説明【第23回】卒業研究の計画発表（第２回目）【第24回】～【第27回】論文紹介と教員による解説・補足説明【第28回】～【第30回】卒業研究の計画発表（第３回目）
授 業 計 画ﾝ
ﾝ日程および内容については、学修効率の向上のために変更を行うことがある。

成績評価の方法 論文紹介の充実度（70％）ならびに積極性（質疑応答時の発言など；30％）に基づいて評価。
論文紹介時に学生が配布するレジュメについては、必要に応じてその内容やまとめ方について添削を行い、次回の授業時に講評を行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
出張・会議が無い限り火曜日３限，木曜日４限に対応するので，メールにてアポをとること。
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク，実験・実習，ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他
フィードバックの内容― 76 ―

講 義 コ ー ド 21H1121810 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

セミナーＪ

演習

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教
真太郎

員

開 講 期
通年

備 考
ワークショップ形式で、前期はジオインフォマチックスを環境問題に適用する上での基礎知識の修得。後期はセミナーの基
礎 J で検討したテーマにつき基礎的な調査を行ない、レポートをまとめる。また、それに基づき、発表し、討議を行なう。
GIS、リモートセンシング関係の体系的な学習を通し、空間情報処理の応用技術を習得し、それを実際的な環境問題に適用するための知見を得る。
授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。授業
外学修時間として120時間以上行なうこと。
ﾝ以下の環境情報を用いた環境管理に関する研究テーマにつき GIS・リモートセンシングを用いた解析を使用することにより、
空間情報処理の応用技術を習得し、それを実際的な環境問題に適用するための知見を得る。
ﾝ・比企丘陵の日本農業遺産選定地における生物多様性評価に関する研究
ﾝ・ライフサイクルアセスメントによる SDGs 事業の評価に関する研究
ﾝ・HEP による生物生息域評価に関する研究
ﾝ・地域 SNS と GIS との融合した合意形成型の新しい GIS の開発
ﾝ・ナラティブの可視化によるエコツーリズムへの集客に関する研究
ﾝ・油流出事故に伴う知床半島周辺の環境リスクマップの作成
ﾝ・CityGML を用いたスマートシティーの評価（ヒートアイランドと都市構造の関係評価など）
ﾝ・荒川の環境容量を用いた流域評価
ﾝ・均衡モデルを用いた地球環境変化と経済のバランスに関する研究
ﾝ・数値流体力学を用いた河川氾濫シミュレーション・津波シミュレーション 等
ﾝ
ﾝ授業計画【第 １ 回】－【第15回】輪講、ジオインフォマチックス研修【第16回】研究テーマ・内容につき発表【第17回】研究の方向性・方法の検討①【第18回】研究の方向性・方法の検討②【第19回】目次作成【第20回】中間発表【第21回】データ処理①【第22回】データ処理②【第23回】データ処理③【第24回】データ処理④【第25回】データ解析①【第26回】データ解析②【第27回】結果の評価・考察①【第28回】結果の評価・考察②【第29回】最終発表【第30回】まとめ【第 １ 回】でに行う事：
ﾝオープン GIS 教材のビギナーズ編のトレースを行う。終了後、東京以外のﾝデータをダウンロードして同様の事を行う。
ﾝ https://gis-oer.github.io/gitbook/book/materials/QGIS/QGIS.html
授業態度 /50％、最終レポート /50％

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他― 77 ―

講 義 コ ー ド 21H1121811 授業形態
科

目

名

セミナーＫ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

李

盛源

員

開 講 期
通年

履修前提条件

備 考
地球・地域の水の流れとそれに伴う物質循環に関するテーマ，すなわち，水文学に関するテーマを扱った論文を読む．履修者は，交代で，それぞれが興味を持ったテーマの論文を選び，発表・紹介する．その後，教員がその論文に関する補足説明
授業の目的や関連した研究の動向について解説する．上記のことを行うことによって，次年度の卒業研究のテーマを，「自分で」，見つけ，そのテーマに関する野外調査・室内分析を含めた研究計画を立案できるようになることを目的とする．
本授業で履修者の卒業研究に関連する論文紹介を行い，その論文の要点（目的，方法，結果，結論）を的確にまとめること．
到 達 目 標 また，本授業の場で，その要点を的確に説明（発表力）し，質疑応答，ディスカッション（表現力）ができるようになることを到達目標とする．
水文学に関連する学会誌などの論文の中から，履修者の卒業研究に関連する論文を事前に選び，熟読すること．そして，そ
授業外学修内容 ・ の論文の目的，方法，結果，結論や不明な点などをまとめておくこと．本授業の発表では，分からない学術用語などを事前授業外学修時間数 にきちんと調べておき，他の履修者からの質問に分かりやすく説明できるようにしておくこと．上記のようなことを行う授
業外学修時間は，少なくとも，120時間以上とする．
【第 １ 回】ガイダンス（論文紹介の方法などについて解説） 【第16回】～【第24回】論文紹介【第 ２ 回】～【第14回】論文紹介【第25回】卒業研究計画発表（第２回目）【第15回】卒業研究計画発表（第１回目）【第26回】～【第29回】論文紹介【第30回】卒業研究計画発表（第３回目）
授 業 計 画ﾝ
ﾝ※ただし，上記の授業計画は，Covid-19の感染状況，受講者数や受講者の理解度などを考慮し，変更を加える場合もある．
論文紹介・発表の内容（60％）および授業に取り組む姿勢（40％）を総合的に評価する．
成績評価の方法 原則として，授業時間の３分の２以上を出席しなければならい．
※ただし，成績評価方法は，Covid-19の感染状況，Online 授業実施有無などにより変更される場合がある．
論文紹介・発表に関するコメントをする．本授業に対する履修者の積極的な取り組み姿勢を促すために，随時，質問を受けフィードバックの内容
付け，フィードバックする．
教 科書
指 定 図 書
『水文科学』杉田倫明，田中正（共立出版）2009、『地下水学用語辞典』山本荘毅（古今書院）1986、『新版 地下水調査法』
参 考
書 山本荘毅（古今書院）1983、『水文学』WilfriedBrutsaert（共立出版）2008、『新版水環境調査の基礎』鈴木裕一，佐藤芳
徳，安原正也，谷口智雅，李盛源（古今書院）2019
対面授業として実施．
教員からのお知らせ※ただし，Covid-19の感染状況，天候，受講者数や受講者の理解度などを考慮し，変更を加える場合もある．
本授業に関する質問・相談は，火曜日，2限，3限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー ※ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
また，急用な出張などの場合もありますので，事前にメールで予約をしてください．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，プレゼンテーション
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121812 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標セミナー L

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

米林

仲

員

開 講 期
通年

備 考
陸域生態学，特に植物生態学の分野を対象に，関連文献の講読と質疑応答を通して，総合的かつ発展的に学習させる。
文献や地図資料の内容を理解し，自分の言葉で発表できる．また，質疑応答を通じて論理的な意見交換ができる。

授業外学修内容 ・ 担当の文献を事前に学習し，聞き手の理解を助ける資料を作ること。担当部分を読んだだけでは理解できない場合は，関連
授業外学修時間数 する文献も調べること。これらの準備に120時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ４月：ガイダンス，資料の作り方，発表法などの解説と演習
ﾝ５ - ６月：簡単な陸域生態学分野の話題に関して発表や質疑の演習を行う。
ﾝ７月：「セミナーの基礎」実習地の地形図や植生図を活用して実習資料を作成する。
ﾝ９月：「セミナーの基礎」で取得したデータの共有と整理を行う。
ﾝ10－11月：教科書を分担して発表し，質疑応答を通じて論理的な意見交換のやり方を学ぶ。
ﾝ12－１月：関連論文を材料として同様の授業を行う。
ﾝ
ﾝなお，理解度や発展の方向により，内容や進度は変わりうる。
授 業 計 画

成績評価の方法 課題の提出状況40％と，発表や質疑応答に取り組む姿勢60％で評価する。
フィードバックの内容 討論を通じてフィードバックしながら進める。
教 科
書 『森林の生態』菊沢喜八郎（共立出版）1999
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、月曜日２限，火曜日５限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有，能動的な授業外学修，演習，グループ・ディスカッション，プレゼンテーションなど
そ の他― 78 ―

講 義 コ ー ド 21H1121813 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標セミナー M

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

岩崎

望

員

開 講 期
通年

備 考
生物とその生息環境との関係についての考え方、研究方法を習得することを目的とする。
受講生は、生物と中心とする環境に関する話題から問題点を見出し、解決する能力を習得する。

授業外学修内容 ・ 関心のある生物と環境に関するテーマについて調査し、これまでの知見をまとめる。受講前に、課題の纏め及び発表の準備
授業外学修時間数 に週４時間程度の学習が必要である。
ﾝ１）研究を実施する上で必要な技術を身につける。特に文献検索の技術を習得する。
ﾝ２）研究を実施する上で必要な思考方法を習得する。
ﾝ３）生物と環境に関するレビューや論文などを紹介する。
ﾝ４）受講生が研究テーマを見出し、調査、解析を行い、発表する。
ﾝ５）受講生の関心、理解度、議論の方向によりセミナーの内容は変わることがある。

授 業 計 画

成績評価の方法 授業への取り組み、発表（50％）、レポートなど（50％）等を総合的に評価する。
フィードバックの内容 ゼミ形式で行うため、質問、意見などは講義中に回答する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールで事前に連絡すること。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、演習
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1121814 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

セミナー N

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
通年

備 考
第四紀研究（考古学・考古理学を含む）に関する基本知識を習得し、ルミネッセンス年代測定の手法について習得する

実験や分析を適切かつ完全に行えるようになる。文献検索を正しく行えるようになる。収集したデータと文献を整理してまとめ、卒論研究のために議論が行えるようになる。
授業外学修内容 ・ 日頃から、専門的な見聞を各自収集する。場合によっては、学会等へ参加し、専門的な議論の場を経験すること。授業外学
授業外学修時間数 修として120時間以上行うこと。
【第 １ 回】ガイダンス（セミナー N の概要説明）、放射線作業従事者再訓練【第 ２ 回】～【第 ６ 回】第四紀研究を理解する【第 ７ 回】～【第15回】火山灰分析およびルミネッセンス年代測定法の原理を理解する【第16回】～【第20回】関連する文献をレビューする【第21回】～【第30回】機器分析を習得する
ﾝ
ﾝ※年間２回行われる環境地学分野の卒論の中間発表会および最終発表会に参加し、聴講と質疑応答を通して、研究方法やプ
レゼンテーションの方法を学ぶ。
ﾝ※受講生の理解等や都合によって、内容は適宜修正・変更することがある。
授 業 計 画

到 達 目 標

成績評価の方法 受講状況およびその都度課する課題の結果を基に、総合的に評価する
フィードバックの内容 双方向式で実施する
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『考古学のための年代測定学入門』長友恒人編（古今書院）1999
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 日頃から見聞を自ら広めることで、反転授業的に進めたい。
そ の他― 79 ―

講 義 コ ー ド 21H1121815 授業形態
科

目名セミナー O

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

関根

一希

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
生物、特に遺伝的多様性など、遺伝子を用いた学術論文などの文献を読み、紹介発表や質疑応答による議論をしてもらうこ
授 業 の 目 的 とで、生物を対象とした研究の考え方、研究方法を習得させる。また、野外での生物採集方法、遺伝子実験技術、データ解析方法を身に着けさせる。
卒業研究に向けて適切な論文を探し出し、内容を理解し、自分の言葉で紹介発表ができる。また、質疑応答を通じて論理的
到 達 目 標な意見交換ができ、研究方法やデータを適切に解釈できる。
論文紹介の発表準備、レポート作成には、十分な時間をかけること。また、近い分野の研究会などに積極的に参加し、見識
授業外学修内容 ・を広める。授業で学んだ内容を身に着けるには、何度も繰り返し実践する必要がある。特に遺伝子解析実験、解析方法は実
授業外学修時間数
際に何度も手を動かして修得する。以上の授業外学修を120時間以上確保する。
【第 １ 回】ガイダンス（紹介論文の探し方、発表方法の解説など）【第 ２ 回】～【第14回】論文紹介と質疑・応答、補足説明【第15回】～【第20回】野外調査・生物採集、同定、標本作製、標本データの整理【第21回】～【第29回】遺伝子解析実験とデータ解析
ﾝ（生物試料や環境 DNA を対象とした DNA 抽出、PCR、電気泳動、シーケンス反応、シーケンス解析、シーケンスデータ
授 業 計 画 のアセンブリ、アライメント、分子系統樹・ネットワーク樹作成、リアルタイム PCR、フラグメント解析、ゲノムレベルでの SNP 解析など）【第30回】卒業研究に向けての計画発表、レポート提出
ﾝ
ﾝ※ただし、日程および内容については、履修学生の習熟度を考慮して、修正・変更することがある。
成績評価の方法 論文紹介の発表内容や質疑応答に取り組む姿勢60％、レポート課題の提出状況40％により総合的に評価する。
フィードバックの内容 発表などの授業では、適宜コメントする。また、履修生の積極的な姿勢を促すため、質問させ、回答・コメントする。
教 科書『アット・ザ・ベンチ－バイオ研究完全指南』キャシー バーカー（原著），中村 敏一（翻訳）（メディカルサイエンスイン
ターナショナル）2005、『生物系統地理学』ジョン・C.エイビス（著），西田睦（翻訳），武藤文人（翻訳）（東京大学出版会）2008、『バイオサイエンスの統計学』市原清志（著）（南江堂）1990、『バイオ実験イラストレイテッド①』中山 広樹
指 定 図 書（著），西方敬人（著）（学研メディカル秀潤社）1995、『バイオ実験イラストレイテッド②』中山広樹（著），西方敬人（著）（学研メディカル秀潤社）1995、『バイオ実験イラストレイテッド③』中山 広樹（著），西方 敬人（著）（学研メディカル秀潤社）1998
参 考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、火曜・木曜３限のオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
ただし、緊急事態宣言などにより、対面授業が実施できない場合は、別途、お知らせします。
実験、フィールドワーク、プレゼンテーション、グループ・ディスカッション、意見共有、教員からのフィードバックによアクティブ・ラーニングの内容
る振り返り
そ の
他
講 義 コ ー ド 21H1121816 授業形態
科

目名セミナー P

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
環境情報処理に関する基礎的な技術、とくに機械学習や人工知能（AI）、統計解析の手法、プログラミングを用いた解析手
授 業 の 目 的 法、および GIS 技術の習得を目指す。また、卒業研究に関連する文献を文献調査によって入手し、論文の内容を理解し、他人に説明することで理解を深め、関連研究の知識を習得する。
目的に応じたデータを入手し、解析することができ、結果について適切な解釈をすることができる、また、関連研究の文献
到 達 目 標調査の方法を学び、卒業研究に必要な知識と技術を習得することを目的とする。
授業外学修内容 ・ 授業外学修として、データ解析手法の習得と復習、関連研究の文献調査を120時間以上行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第２～６回】GIS 基礎【第７～11回】Python 基礎【第12～15回】GIS と Python の応用【第16～30回】卒業研究構想および文献調査
ﾝ
ﾝ※履修生の理解度や作業状況によって、順番や内容を変更する可能性があります。
授 業 計 画

成績評価の方法 授業に対する取り組み姿勢（50％）、レポート課題（50％）で総合的に評価を行う。
フィードバックの内容 発表やレポートに対する説明や実習を随時実施する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポ
オフィスアワー
イントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容 演習、プレゼンテーション
そ の他― 80 ―

講 義 コ ー ド 21H1121901 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ａ

なし

担

当

児島

教

員

正一郎

履修前提条件

開 講 期
通年

備 考
学問に何がしかの貢献を目指す卒業研究という経験を通じて、課題解決プロセスの基本である現状把握、課題発見、目標設
授 業 の 目 的 定、方策立案、分析検討、評価総括という一連の方法論を身につけます。それに必要な、文献や資料の調査、発表や討論、論文の構築や執筆などのやり方も、あわせて修得します。
（１）現状把握の上に、自ら課題を発見して目標を設定し、その意義を説明できる。
（２）目標達成に向けて、調査を踏まえ、アイデアを立案して計画を策定できる。
到 達 目 標（３）発表や討論を通じて、考えを的確に伝えるとともに、内容を改良していける。
（４）自らの成果を論文として筋道だてて書き表せる。
授業外学修内容 ・ 授業時間の他に、120時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第２～４回】目標設定・アイデア・アプローチの洗練化と詳細化【第５～14回】調査・分析・解析などの実践【第15回】中間発表と討論【第16～18回】調査・分析・解析などのまとめ【第19～21回】卒業論文の全体像の構築【第22～27回】卒業論文の執筆【第28～29回】成果発表の準備
授 業 計 画
【第30回】最終発表と討論
ﾝ
ﾝ学修効果をさらに高めるために、また研究の進捗や展開に応じて、内容を変更することがあります。

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（50％），卒業論文および発表内容（50％）により総合的に評価します。
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 自発的な文献資料調査、必要なフィールドワーク、教員とのディスカッション、プレゼンテーション
そ の他― 81 ―

講 義 コ ー ド 21H1121902 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｂ

なし

担

当

教

鈴木パーカー

履修前提条件

員

開 講 期

明日香

通年

備 考
研究テーマの設定・計画立案・実施・発表という、一連の研究活動を行い、環境気象学に関する卒業論文を完成させる。本
授 業 の 目 的 科目は演習方式で行う。履修者は交代で研究進捗報告を行い、その内容について担当教員と学生同士でディスカッションを行う。
（１）自らの力で研究テーマを設定し、目的に向かって作業を進められる
到 達 目 標 （２）研究テーマに関連する深い知識・理解を修得し、文章やプレゼンテーションなどでわかりやすく説明できる（３）他の履修者の研究活動に対して適切なアドバイス、ディスカッションができる
自ら設定した研究目的に向けて、主体的に研究を進め、その成果をゼミで発表する。ゼミは主に成果発表とディスカッショ
授業外学修内容 ・ンの場であるため、研究活動は授業時間外に主体的に行なっていく必要がある。研究推進と発表準備、論文執筆のために、
授業外学修時間数
120時間以上を目安とし、授業外学修時間を確保すること。
【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】～【第 ４ 回】方針発表【第 ５ 回】～【第 ７ 回】進捗報告とディスカッション（１）【第 ８ 回】～【第10回】進捗報告とディスカッション（２）【第11回】～【第13回】進捗報告とディスカッション（３）【第14回】～【第15回】夏休み中の研究計画の立案
ﾝ
ﾝ９月中旬 中間発表予行練習【第16回】卒論中間発表
授 業 計 画 【第17回】～【第19回】進捗報告とディスカッション（３）【第20回】～【第22回】進捗報告とディスカッション（４）【第23回】～【第25回】進捗報告とディスカッション（５）【第26回】～【第28回】進捗報告とディスカッション（６）【第29回】～【第30回】卒業論文執筆
ﾝ
ﾝ１月下旬 卒論最終発表予行練習
ﾝ２月上旬 卒論最終発表
ﾝ
ﾝ＊以上はあくまで予定であり、実際は履修者の研究進捗等によって臨機応変に変更する。
成績評価の方法 取り組み姿勢（50％）と提出された卒業論文（25％）、最終発表（25％）により判断する。
本授業における全活動は、履修者と教員による双方向方式で実施される。教員との面談は随時受け付けるので、メールにてフィードバックの内容
アポイントをとること。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワーは月曜２限、火曜３限です。
オフィスアワー
本授業に関する質問・相談は Teams チャットやメール（suzukiparker@ris.ac.jp）にて随時受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 グループワーク、ディスカッション、プレゼンテーション
そ の他― 82 ―

講 義 コ ー ド 21H1121903 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｃ

なし

担

当

教

須田

知樹

員

開 講 期
通年

備 考
卒業研究に関して、研究計画の立案、課題の選定から論文の完成に至るまでの、一連の研究指導を行う。研究計画と中間成果を逐次発表させ、研究手法、論文のまとめ方について、個別に指導する。森林生態系と野生動物の分野を分担。論文の講読を通して、研究手法、論文のまとめ方を学ばせ、自らのデータの解析とそれに基づく発表を通して卒業論文を完成させていく。
自らの行動計画を立て、それを達成できる。コンピュータソフトを用いて論理的かつ説得力のあるプレゼンテーションができる。学術論文を講読し、その内容を平易に他人に説明できる。卒論テーマに応じて、GIS 技術を用いたデータ解析ができる。
毎回担当者を決めて発表させるので、担当者は事前準備を怠ってはならない。発表に対する修正・改善要求には授業後速やかに対応し、教員に報告しなければならない。関連する勉強会、講演会、学会等に参加し、知識、思考力ならびに技術を研鑽しなければならい。以上の授業外学修を合計120時間以上行うこと。
【第 １ 回】要領説明【第 ２ 回】所信表明【第 ３ 回】文献講読（１）【第 ４ 回】文献講読（２）【第 ５ 回】文献講読（３）【第 ６ 回】文献講読（４）【第 ７ 回】成果報告（１）【第 ８ 回】文献講読（５）【第 ９ 回】文献講読（６）【第10回】文献講読（７）【第11回】文献講読（８）【第12回】成果報告（２）【第13回】文献講読（９）【第14回】文献講読（10）【第15回】文献講読（11）【第16回】文献講読（12）【第17回】卒業研究中間報告【第18回】文献講読（13）【第19回】文献講読（14）【第20回】文献講読（15）【第21回】文献講読（16）【第22回】卒業研究最終報告【第23回】卒業論文作成指導（１）【第24回】卒業論文作成指導（２）【第25回】卒業論文作成指導（３）【第26回】卒業論文ドラフト提出【第27回】卒業論文相互査読会【第28回】卒業論文講評【第29回】卒業論文発表会練習会【第30回】卒業論文発表会予行演習
ﾝ
ﾝ受講生の発表の内容にっては、発表のやり直しを命じることがある。それに伴い、授業進度を変更する可能性がある。
概ね、授業への取り組み姿勢30％、発表および卒業論文の完成度30％、授業外学修40％で評価する。４回の文献報告、卒論
中間報告など、所定の発表を行わない者は無条件で不可とする。詳しくは第１回目に説明する。
発表・報告について、講義中に速やかに指導、コメントを行う。

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学科指定のオフィスアワーにて受付けます。
意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修、実習／演習／実験／実技／ゼミナール／卒業
アクティブ・ラーニングの内容 研究／卒業論文、問題解決学習、発見学習・体験学習、調査学習、グループ・ディスカッション、ディベート、グループ・
ワーク、反転授業、プレゼンテーション／ポスターセッション、ロールプレイング／シミュレーション、リアル教材
そ の他― 83 ―

講 義 コ ー ド 21H1121904 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｄ

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
通年

備 考
卒業研究に関連した文献紹介と討論を通して，研究テーマについて深い見識を養わせる．また，卒業研究の現状報告を定期的に行い，卒業論文を完成させる．
受講者全員が設定された研究テーマに即した卒業論文を完成させ，最終発表を行うことができる．

授業外学修内容 ・ 自らの卒業論文のテーマに関する文献を熟読し，日頃から内容を検討しておく．この科目では120時間の授業外学修を行うこ
授業外学修時間数 と．
【第 １ 回】１学期における卒業研究の進め方【第 ２ 回】～【第 ３ 回】卒業論文の書き方（１）【第 ４ 回】～【第 ８ 回】進捗状況とディスカッション【第 ９ 回】～【第10回】卒業研究 中間発表会【第11回】中間発表に基づく研究内容の検討とその対応【第12回】～【第13回】進捗状況とディスカッション【第14回】～【第15回】休暇中の研究計画【第16回】２学期における卒業研究の進め方
授 業 計 画 【第17回】～【第18回】卒業論文の書き方（２）【第19回】～【第23回】進捗状況とディスカッション【第24回】～【第25回】卒業研究 中間発表会【第26回】中間発表に基づく研究内容の検討とその対応【第27回】～【第28回】進捗状況とディスカッション【第29回】～【第30回】卒業研究 最終発表会に向けてﾝ
ﾝ※都合によって内容を変更する場合もある．
成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

積極的な卒業論文への真摯な取り組み（50％）と卒業論文の内容および発表（50％）を総合的に判断して評価する．全講義
回数の2/3の出席がなければ評価の対象としない．
卒業研究の進行状況に対応して，それぞれ適切な解説を行う．また，卒業論文の文章は受講者と何度もやり取りを行い，文章表現や学問的知識について説明する．

本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 卒業研究，卒業論文，調査学習，プレゼンテーション
そ の他
オフィスアワー

講 義 コ ー ド 21H1121905 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｅ

なし

担

当

教

河野

忠

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
卒業研究における計画の立案，事前準備，現地調査，分析・解析，論文作成まで，一連の研究指導を行う。主に地下水や湖
沼，温泉に関する水文分野を研究対象とする。更に，GIS 技術習得のため，導入済みの初心者向けソフト地図太郎や QGIS，
授業の目的
上級者向けソフト ArcGIS を利用し，ベースマップはもとより解析作業も最大限活用させ卒業論文を完成させるよう指導する。
１つの物事に対して，調査計画の立案，準備，調査，報告の作成まで一連の流れを理解し，作業を完了させることができる
到 達 目 標ようになることを目標とする。
授業外学修内容 ・ 本ゼミにおける卒論指導は，フィールドワークがメインとなる。できる限り教員が１回以上現地調査に同行するので，事前授業外学修時間数 の準備やデータ整理に多くの時間を割いてもらいたい。この作業を含めて，授業外に計120時間以上の学修を行うこと。
ﾝ１つの仕事を成し遂げるための，計画の立案から，事前調査，現地調査，解析，まとめの流れを考え，理解し，まとめ上げる。
【第 １ 回】
【第 ２ 回】【第 ３ 回】【第 ４ 回】【第 ５ 回】【第 ６ 回】【第 ７ 回】【第 ８ 回】【第 ９ 回】【第10回】
ﾝ計画の立案，事前準備
ﾝ研究目的の設定と基礎調査（研究地の概要，地形地質，気象，水文）の指導
ﾝ調査計画の立案【第11回】
【第12回】【第13回】【第14回】【第15回】
ﾝ現地調査，データ整理，解析作業
授 業 計 画 ﾝ現地調査，データ整理方法の指導
ﾝデータ解析作業の指導【第16回】
【第17回】【第18回】【第19回】【第20回】【第21回】【第22回】【第23回】【第24回】【第25回】【第26回】【第27回】
ﾝ全体的な見直しと，まとめ方の指導【第28回】
【第29回】【第30回】
ﾝ発表会に向けた資料の作成

成績評価の方法 計画の立案と現地調査（30％），論文（60％），発表会（10％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ 学科 HP や evernote 上に，様々な資料参考書籍などを掲載するので，随時検索すること。
火曜６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，あるいは学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
また、メールであれば随時受け付けますアクティブ・ラーニングの内容 ゼミナール／卒業研究／卒業論文，フィールドワーク，プレゼンテーション
そ の他― 84 ―

講 義 コ ー ド 21H1121906 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｆ

なし

担

当

教

増田

耕一

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
気候・気象に関する既存の学術知識に，ささやかであっても何かをつけくわえる，あるいはそれを改良する経験をする．問いを設定し，それに関する既存の知見を確認し，データを取得し，解析し，問いへの答えを考えるというサイクルをまわす．
授業の目的
その過程で問題が変更されることもありうる．研究の成果を，他の人が理解できるように，科学論文の形式に沿って，卒業論文としてまとめるとともに，プレゼンテーションをおこなう．
教員をふくむ他人にとって答えが未知である主題について，問いをたてて探究活動をおこない，どんな材料と方法によって到 達 目 標 どんな結果が得られたか，それは既存の知見の上にどのように位置づけられるかを，科学論文の形式に沿って提示できるよ
うになる．
授業外学修内容 ・ 授業時間外においても，随時必要な指導を実施する．授業外学修時間として合計120時間の学修が必要である。
授業外学修時間数
ﾝ以下は概略の計画である．実際には，履修学生各人の研究の進行状況に応じて臨機応変に変更する．
【第１－６回】研究の主題・技法に関する構想の検討，それに基づく研究課題・研究方法の決定【第７－15回】研究活動の途中報告とその検討【第15－16回の間】夏季休業となるが，卒業研究のための，データの取得，解析，問いへの答えの検討をおこなうためには
重要な期間である．教員は臨機応変に対応する．
【第16－21回】卒業論文の構成も意識した研究成果の発表とその検討【第22－27回】論文執筆， 個別指導
授 業 計 画 【第28－29回】卒論発表会準備【第30回】卒論発表会

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（30％），課題や発表の内容（40％），卒論最終発表の内容（30％）により総合的に評価する．
演習形式の授業で，履修学生は全員異なる研究テーマをもって卒業論文完成を目指しているため，本授業における全活動はフィードバック方式で実施される．
教 科
書
指 定 図 書参 考
書増田からのお知らせの公開可能なものは教員ウェブサイトの「セミナー F」のページ（３年生むけと共用）に置くので、履教員からのお知らせ
修学生は定期的に見てほしい。
オフィスアワー 木曜４・５限。変更するばあいは、教員ウェブサイトの「セミナー F」のページで知らせる。
アクティブ・ラーニングの内容 卒業研究、ゼミナール、（ときどき）プレゼンテーション
そ の他
フィードバックの内容― 85 ―

講 義 コ ー ド 21H1121907 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｇ

なし

担

当

教

渡来

靖

員

開 講 期
通年

備 考
卒業研究に関して，研究計画の立案，課題の選定から論文の完成に至る一連の作業を行う．研究計画や中間成果の発表により，自身の卒業研究をステップアップさせるとともに，自分の意見や他人へのアドバイスを的確に行う力を養う．また，研究手法や結果の解釈，論文のまとめ方などに関する個別指導を通して，自身の卒業論文を完成させていく．
・卒業研究に関して，自分の考えを持って積極的に研究作業を進めることができる．
・自身の研究内容を適切に発表することができ，他人の研究内容にも的確な質問や助言をすることができる．
・プログラム言語や GIS ソフト等，自身の研究に必要なスキルを修得し，研究成果を地図上に的確に表現することができる．
・自らが研究目的や研究計画を定め，自ら実行し，研究内容を的確にまとめた卒業論文を作成できる．
本授業では，以下のような内容について，年間120時間（週４時間）以上の授業外学修を行うこと．
・発表者は事前準備を入念に行うとともに，発表時に指摘されたことをすぐに修正し，その後の発表や卒業論文に生かすよ
うにする．
・自身の研究作業や論文購読などを積極的に進め，卒業論文を執筆する．
【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】卒業研究方針発表（１）【第 ３ 回】卒業研究方針発表（２）【第 ４ 回】進捗状況発表および相互討論①（１）【第 ５ 回】進捗状況発表および相互討論①（２）【第 ６ 回】進捗状況発表および相互討論①（３）【第 ７ 回】進捗状況発表および相互討論②（１）【第 ８ 回】進捗状況発表および相互討論②（２）【第 ９ 回】進捗状況発表および相互討論②（３）【第10回】進捗状況発表および相互討論③（１）【第11回】進捗状況発表および相互討論③（２）【第12回】進捗状況発表および相互討論③（３）【第13回】進捗状況発表および相互討論④（１）【第14回】進捗状況発表および相互討論④（２）【第15回】進捗状況発表および相互討論④（３）【第16回】卒業論文中間発表会【第17回】進捗状況発表および相互討論⑤（１）【第18回】進捗状況発表および相互討論⑤（２）【第19回】進捗状況発表および相互討論⑤（３）【第20回】進捗状況発表および相互討論⑥（１）【第21回】進捗状況発表および相互討論⑥（２）【第22回】進捗状況発表および相互討論⑥（３）【第23回】進捗状況発表および相互討論⑦（１）【第24回】進捗状況発表および相互討論⑦（２）【第25回】進捗状況発表および相互討論⑦（３）【第26回】進捗状況発表および相互討論⑧（１）【第27回】進捗状況発表および相互討論⑧（２）【第28回】進捗状況発表および相互討論⑧（３）【第29回】卒論発表予行練習【第30回】卒業論文最終発表会
ﾝ
ﾝ※上記は予定であり，履修人数や卒業研究の進捗状況等によって変更することがある．
授業への取り組み姿勢，課題や発表の内容，卒業論文の内容により評価する．
演習形式の授業で，履修登録学生は常に教員および他の履修学生とディベートしながら作業を進めるため，本授業における全活動はフィードバック方式で実施される．

本授業に関する質問・相談は，オフィスアワー（火曜２限，木曜３限）のほか，教員と履修学生が口頭やメール等で日程を調整しながら適宜受け付ける．メール（watarai@ris.ac.jp）または Teams チャットでの質問は随時受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 卒業研究／卒業論文，プレゼンテーション，調査学習，グループ・ディスカッション，能動的な授業外学修
そ の他
オフィスアワー― 86 ―

講 義 コ ー ド 21H1121909 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参考

書教員からのお知らせ

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｉ

なし

担

当

教

安原

正也

員

開 講 期
通年

備 考
河川水や地下水をはじめとする様々な水体について、その水質の実態把握と水質形成プロセスの解明等を主たるテーマとする卒業研究に対して、目的設定、研究計画立案、現地調査、分析、データ解析、論文執筆、プレゼンテーションに至るまでの一連の指導を行う。履修者は割り当てられた時間に、各人の研究の進捗状況について報告を行うものとする。その内容に対して学生同士で議論する。これらのディスカッションを通じて、また担当教員から適宜助言や指導を受けることによって、より充実した内容の卒業論文に仕上げるよう努める。
大学で学び獲得した知識・知見・経験の集大成としての卒業論文の作成にあたり、目的設定、研究計画立案、現地調査、分析、データ解析、論文執筆、プレゼンテーションに至るまでの一連の流れを理解し、各段階の作業を主体的に遂行し得る能力を身につける。
自身の卒業研究の遂行にあたって必要になると考えられる測定・分析法やデータ解析法については、参考書等を通じて自主的に学習し、疑問点があれば教員に早めに相談すること。また、関係する論文や情報についても自ら積極的に収集し、その内容について十分検討しておくこと。これらの授業外学修に少なくとも合計120時間以上を充てること。
【第 １ 回】レジュメの書き方・発表方法についての指導、スケジュールの確認【第 ２ 回】～【第 ４ 回】卒業研究の方針発表【第 ５ 回】～【第12回】進捗状況の発表とそれに対する討論
ﾝ・文献調査の結果（研究地域の概要、地形、水理地質、気象、水環境等）
ﾝ・現地の概査結果
ﾝ・今後の調査研究方針【第13回】～【第15回】夏季休暇中の調査研究計画の立案とその指導【第16回】～【第19回】進捗状況の発表とそれに対する討論
ﾝ・夏季休暇中の現地調査結果
ﾝ・各種室内分析の結果
ﾝ・暫定考察結果
ﾝ・今後の方針、まとめ方【第20回】～【第24回】論文作成指導（データ整理・解析、作図等の指導）【第25回】～【第28回】論文執筆指導（「考察」、「議論」の進め方・書き方、全体のまとめ方の指導）【第29回】～【第30回】卒論発表会の予行演習
討論への参加姿勢（30％）、また卒業論文の内容や完成度（70％）に基づいて評価。
学生が当日配布したレジュメについては，必要な場合には添削後，次の授業時に講評を行う。
『地域分析のための熱・水収支水文学』新井 正（古今書院）2004、『新版 地下水調査法』山本荘毅（古今書院）1983、『新版 水環境調査の基礎』鈴木裕一・佐藤芳徳・安原正也・谷口智雅・李 盛源（古今書院）2019

出張・会議が無い限り火曜日３限，木曜日４限に対応するので，メールにてアポをとること。
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク，実験・実習，ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他
オフィスアワー― 87 ―

講 義 コ ー ド 21H1121910 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｊ

なし

担

当

後藤

教
真太郎

員

開 講 期
通年

備 考
指導内容に基づき、ワークショップ形式にて以下のテーマにより論文を完成させる過程を支援する。研究の計画、中間成果、最終成果をプレゼンテーションにより発表させ、研究手法、分析技術、論文のまとめ方を指導するとともに、発表内容、レポートの内容につき評価を行う。
研究テーマを理解でき、解を得るための道具として、環境情報システムを設計・構築し、実際の課題に対して適用できる。

授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。また、
授業外学修時間数 授業外学修時間として120時間以上を行なうこと。
ﾝ環境災害、環境情報，環境管理，ジオインフォマチックス，油流出事故，定量的生態系評価，流域環境解析・評価をキーワードとし、研究テーマの大枠は以下の通りである。
ﾝﾝ I ジオインフォマチックス（GIS・RS・GPS）の基礎研究
ﾝ①地域 SNS と GIS との融合した合意形成型の新しい GIS の開発
ﾝ② GIS の普及に関する研究
ﾝﾝ II ジオインフォマチックス（GIS・RS・GPS）の応用研究
ﾝ①ジオインフォマチックスによる生物生息評価
ﾝ②ジオインフォマチックスによる比企丘陵の日本農業遺産選定地の管理に関する研究
ﾝ③ジオインフォマチックスによる油流出事故に伴う環境災害危険度評価
ﾝ④ジオインフォマチックスによるヒートアイランドに及ぼす地域特性に関する研究
ﾝ⑤ジオインフォマチックスによる荒川の環境容量による流域解析
授 業 計 画ﾝ⑥ Web － GIS による住民参加型水質マップ・ゴミマップ・バリアフリーマップの作成手法に関する研究
ﾝ⑦環境情報を用いたバイオ燃料の賦存量の推定とその費用対効果分析
ﾝ⑧環境保護活動に係わる各種階層のコミュニケーションの定量化に関する研究
ﾝ⑨幻の村「新川」におけるエコツーリズムへの適用
ﾝ⑩ヒートアイランドと都市構造の関係評価
ﾝ⑪環境リスク管理システムの構築
ﾝ⑫環境容量を用いた流域解析
ﾝﾝ III 環境情報を用いた地球環境問題へのアプローチ
ﾝ①埼玉県のメガソーラ事業を例に環境と開発のバランスに関する研究
ﾝ②ライフサイクルアセスメントの見える化による温暖化防止に関する研究・地域 SNS による環境管理のエンパワーメントに関する研究
ﾝ③バイオマスエネルギー利用による CO2固定能力への効果の定
成績評価の方法 授業態度／10％、中間レポート／40％、最終レポート／50％
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他― 88 ―

講 義 コ ー ド 21H1121911 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）Ｋ

なし

担

当

教

李

盛源

員

開 講 期
通年

履修前提条件

備 考
地球・地域の水の流れとそれに伴う物質循環に関するテーマ，すなわち，水文学に関するテーマを卒業研究のテーマとして扱う．毎回，約２～３名の履修者の卒業研究の進捗状況などについて発表してもらい，他の履修者や教員との質疑応答やディ
授業の目的
スカッションを行う．上記のことを行うことによって，卒業研究に関する野外調査・室内分析を含めた研究計画の立案および科学的・論理的な卒業論文を執筆することを目的とする．
「自分で」，見つけ，掲げた卒業研究の「目的」を達成するために必要な「研究方法」を見出し，それに必要な「野外調査」，「室内分析」の手法を身につけ，その「結果」を科学的・論理的に「考察」する手順を理解し，実践できるようになること．
到 達 目 標
また，その一連のプロセスを，発表および論文執筆をとおして，分かりやすくまとめられるようになることを到達目標とする．
本授業で指導および指摘された内容については，必ず，次回まで改善しておくこと．
授業外学修内容 ・また，自然現象の見方や研究の方法などについては，常に関心を持ち，関連する文献を熟読すること．
授業外学修時間数
上記のようなことに関連する授業外学修時間は，少なくとも，120時間以上とする．
【第 １ 回】卒業論文を書く意義，発表方法などについて解説，スケジュール確認【第 ２ 回】～【第 ４ 回】卒業研究の方針発表【第 ５ 回】～【第12回】文献および現地調査の結果発表
ﾝ・研究対象地域に関連する文献調査結果（研究対象地域の概要（地形，地質，気象，水文環境など）
ﾝ・研究方法に関連する文献調査結果（現地調査方法および室内分析に関連する文献超結果など）
ﾝ・現時点における考察
ﾝ・今後の方針など【第13回】～【第15回】夏季休暇中の研究・調査計画発表【第16回】～【第19回】卒業研究の中間発表
授 業 計 画ﾝ・夏季休暇中の現地調査結果
ﾝ・室内分析結果
ﾝ・現時点における考察
ﾝ・今後の方針など【第20回】～【第24回】卒業論文作成指導【第25回】～【第27回】卒業執筆指導【第28回】～【第30回】卒業研究発表予行練習および指導
ﾝ
ﾝ※ただし，上記の授業計画は，Covid-19の感染状況，履修者数や学修効率の向上などを考慮し，変更を行う場合もある．
授業への積極的な取り組み姿勢（40％），卒業論文や卒業論文発表会の完成度（60％）を総合的に評価する．
原則として授業時数の３分の２以上出席しなければならない．
成績評価の方法※ただし，成績評価方法は，Covid-19の感染状況，Online 授業実施有無などにより変更される場合がある．
フィードバックの内容 卒業研究の進捗状況や発表に関するコメントをする．提出された卒業論文原稿を添削し，返却する．
教 科
書
指 定 図 書
『水文科学』杉田倫明，田中正（共立出版）2009、『地下水学用語辞典』山本荘毅（古今書院）1986、『新版 地下水調査法』
参 考
書 山本荘毅（古今書院）1983、『水文学』WilfriedBrutsaert（共立出版）2008、『新版水環境調査の基礎』鈴木裕一，佐藤芳
徳，安原正也，谷口智雅，李盛源（古今書院）2019
対面授業として実施．
教員からのお知らせ※ただし，Covid-19の感染状況，受講者数や受講者の理解度などを考慮し，変更を加える場合もある．
本授業に関する質問・相談は，火曜日，2限，3限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー ※ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
また，急用な出張などの場合もありますので，事前にメールで予約をしてください．
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク，実験・実習，ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他― 89 ―

講 義 コ ー ド 21H1121912 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）L

なし

担

当

教

米林

仲

員

開 講 期
通年

備 考
４年次の卒業研究に関して，研究計画の立案，課題の選定から論文の完成に至るまでの一連の研究指導を行う。研究の計画と中間成果を逐次発表させ，研究手法，論文のまとめ方などについて個別に指導する。
花粉分析による環境変遷史の復元，空中写真や GIS を活用した保全生態学的研究，希少植物や外来植物の個体群生態学的研
究など，環境変遷史と陸域生態系の分野を主に扱う。
自らが取得したデータに基づき，科学的な卒業論文を完成させる。

授業外学修内容 ・ 卒業論文を完成させるために必要な調査や関連する文献の講読を行うこと。また、授業外学修時間として120時間以上を行な
授業外学修時間数 うこと。
ﾝ前半は，研究計画や関連文献を材料にして発表と質疑の方法を学ぶ。
ﾝ後半は，研究の進捗状況に応じて，自らの研究結果や関連論文の発表と質疑応答を繰り返すことにより，卒業論文を完成させていく。
ﾝ
ﾝ卒業研究の主体は，各人が個別に進める調査や関連論文の読み込みなどの作業である。これらの中間結果や工夫，成果などを持ち寄り，発表と質疑，議論を通じて卒業論文を完成させていくのが，この授業の位置づけである。したがって参加者は，必ず発表者と討論者の両方の立場をこなすことになる。発表者としては，卒業研究の改善につながるような，問題点が明確になるように十分に準備された発表をし，討論者としては，議論に積極的に参加し，お互いの研究をより良い方向に持って授 業 計 画いくための建設的な議論をすることになる。
ﾝ
ﾝなお，各人の卒業研究の進捗状況や発展の方向により，内容は変わりうる。

成績評価の方法 課題の提出状況や内容と卒業研究の進め方60％，卒業論文の内容40％で評価する。
授業では討論を通じてフィードバックしながら進める。
これとは別に，提出された卒業論文原稿を添削し，返却する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ 参考文献等は個別に提示する．
本授業に関する質問・相談は、月曜日２限，火曜日５限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有，能動的な授業外学修，卒業研究／卒業論文，調査学習，ディベート，プレゼンテーションなど
そ の他
フィードバックの内容

講 義 コ ー ド 21H1121913 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）M

なし

担

当

教

岩崎

望

員

開 講 期
通年

備 考
卒業研究について、テーマの設定、研究計画、調査、データ解析、論文執筆、発表までの一連の指導を行う。

受講生は、卒業研究を論文にまとめる過程で科学的なものの考え方を身につける。自然科学の研究に相応しい論文を執筆し、卒業論文発表会で口頭発表を行う。
授業外学修内容 ・ 卒業研究のテーマに関する文献調査を行い、従来の研究内容をレビューする。また、論文の執筆、発表の準備を行う。その授業外学修時間数 ために、合計120時間程度の学習が必要である。
ﾝ【第１～３回】： テーマの設定、研究計画立案について議論する。
ﾝ【第４～６回】： 研究テーマのレビューを行う。
ﾝ【第７～10回】： 卒業研究を行うにあたり、調査方法を議論する。
ﾝ【第11～15回】： 予備調査の結果について議論する。
ﾝ【第16～25回】： 得られたデータの解析方法、統計処理、グラフ化について議論する。
ﾝ【第26～30回】： 論文執筆、発表方法について指導、議論する。
ﾝ２月上旬： 卒業論文発表会で口頭発表を行う。発表準備及び質疑応答の内容を踏まえて、卒業論文を再提出する。

到 達 目 標授 業 計 画

成績評価の方法 卒業研究への取り組み（40％）、卒業論文の内容と発表会（60％）での発表を総合的に評価する。
フィードバックの内容 ゼミ形式でおこなうため、質問などは適時回答する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールで事前に連絡すること。
アクティブ・ラーニングの内容 ゼミ形式で、質疑応答、討論を行う。
そ の他― 90 ―

講 義 コ ー ド 21H1121914 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）N

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
第四紀学研究（考古学・考古理学を含む）に関する環境変化をルミネッセンス年代測定および火山灰分析の手法を用いて解
授業の目的
明する。
文献調査、野外調査、暗室での実験およびデータの解析、さらにはデータを地形地質のデータを基に正しく考察する。その到 達 目 標
うえで、データを公表するためにプレゼンテーションを行う。以上を基に、卒業論文としてまとめる。
授業外学修内容 ・ 授業外学修120時間以上を要する。授業時間だけでは卒論は書けない。日々の実験に基づくデータの蓄積と議論を積極的に行
授業外学修時間数 うこと。日頃より教員との議論を行うこと。
ﾝ毎回、基本的に進捗状況をプレゼンテーションし、実験方法について検討する。自分の実験の進捗状況のみならず、他受講生の進捗状況を把握し、議論を深めること【第 １ 回】ガイダンス、放射線作業従事者再訓練【第 ２ 回】～【第15回】環境地学分野の卒論中間発表を含め、実験の目的からデータ取得１【第16回】～【第20回】環境地学分野の卒論中間発表を含め、実験の目的からデータ取得２【第21回】～【第30回】データ取得から考察を含め、卒業論文をまとめる
ﾝ※受講生の進捗状況によって、講義の内容は変更・修正する
ﾝ※学会・研究会などへの自主的に出席をして、研究方法などを自ら学ぶことﾝ※年間２回行われる卒論中間発表と最終の卒論発表で口頭発表すること
授 業 計 画

成績評価の方法 受講状況およびその都度課する課題の結果を基に、提出された卒業論文で総合的に評価する。
事あるごとに発表する。データを精度良く正確に得られること、および卒業論文を仕上げること。
卒業論文は章ごとに提出し、何度もやり取りをしつつ文章を仕上げていくこと。そのほか、双方向式で実施する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 卒業論文
そ の他
フィードバックの内容

講 義 コ ー ド 21H1121915 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）O

なし

担

当

教

関根

一希

員

開 講 期
通年

履修前提条件

備 考
遺伝子解析のアプローチを重視した生物と環境に関する研究を実践する。野外調査、実験室内での実験、データ解析、プレ授 業 の 目 的 ゼンテーション、論文執筆までの一連の指導をおこなう。進捗状況を報告し、学生同士や教員と議論し、協力し合いながら研究を進めることで、より充実した卒業論文を作成してもらう。
・これまでに習得した知識や技術を用いて、計画の立案と野外調査や実験の実践、データ収集・解析ができる。
・得られた結果を先行研究などの関連論文と比較して、論理的な考察ができる。
到 達 目 標・研究内容や進捗状況について、自分の言葉で説明できる。
・論文の執筆、および口頭発表ができ、質疑に対して適切な対応ができる。
データの収集と解析、論文などの文献調査、発表準備に、十分な時間をかけること。また、近い分野の研究会などに積極的
授業外学修内容 ・に参加・発表し、見識を広める。行き詰った際には、時間をかけずに相談し、早く解決すること。以上の授業外学修を120時
授業外学修時間数
間以上確保する。
【第 １ 回】ガイダンス・研究計画の発表【第 ２ 回】～【第15回】論文紹介、外国語書の輪読、研究報告（１）【第16回】中間発表【第17回】～【第20回】論文紹介、外国語書の輪読、研究報告（２）【第21回】～【第26回】卒業論文執筆指導【第27回】～【第30回】卒業研究の口頭発表指導
授 業 計 画 【２月上旬】卒業論文発表会での口頭発表。
ﾝ
ﾝ※ただし、日程および内容については、履修学生の習熟度を考慮して、修正・変更することがある。

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

卒業研究への取り組み・議論への参加状況30％、課題や発表の内容30％、卒業論文の内容と発表会での発表内容40％により総合的に評価する。
発表などの授業では、適宜コメントする。また、履修生の積極的な姿勢を促すため、質問させ、回答・コメントする。

本授業に関する質問・相談は、火曜・木曜３限のオフィスアワーにて受付けます。
ただし、緊急事態宣言などにより、対面授業が実施できない場合は、別途、お知らせします。
卒業研究、フィールドワーク、プレゼンテーション、グループ・ディスカッション、意見共有、教員からのフィードバック
アクティブ・ラーニングの内容
による振り返りそ の他
オフィスアワー― 91 ―

講 義 コ ー ド 21H1121916 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

卒業研究指導（卒業論文含む）P

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
通年

履修前提条件備 考
卒業研究のテーマ設定、研究計画の立案と問題解決手法の選択、実験結果に対する考察といった、卒業論文の執筆に必要な授 業 の 目 的 技術について指導を行う。また、論文の書き方や先行研究の調査方法、卒業論文発表に必要なプレゼンテーション技術についても指導する。
・これまで学んできた知識や技術を卒業研究に適用し、自らデータを収集し、解析できる。
到 達 目 標 ・卒業研究の内容を達成するために適切な解析手法を選択し、得られた結果に対して考察ができる。
・自らの卒業研究の内容を卒業論文やプレゼンテーション資料にまとめ、相手に適切に伝えることができる。
授業外学修内容 ・ 授業時間外でも積極的に研究活動を行うこと。授業時間外であっても必要に応じて研究指導を実施する。これらを授業外学
授業外学修時間数 修として120時間以上行うこと。
【第１～５回】卒業研究の進め方、論文の書き方の説明【第６～10回】研究計画の立案と発表および研究方法の検討【第11～15回】雑誌会（論文紹介）【第16～25回】卒業論文執筆指導【第26～30回】卒業発表指導
ﾝ
ﾝ※履修生の理解度や作業状況によって、順番や内容を変更する可能性があります。
授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

卒業研究への取り組み姿勢と議論への参加状況（50％）、卒業研究の内容と結果およびプレゼンテーション（50％）によって判断する。
卒業研究の進捗に応じてフィードバックを行う。

本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポイントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容 卒業論文
そ の他
オフィスアワー

講 義 コ ー ド 21H0122001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標マップリーディング

講義

抽選の有無

なし

担

当

亀井

教
啓一郎

員

開 講 期
第１期

備 考
地図は地表面上の諸事象を記号として表現したものである。地図には地域のさまざまな情報が書き込まれている。地図を使用することは、地理学研究にとっては必要不可欠なことであり、また他分野においても有益なことである。本科目においては、国土地理院作成の地図をはじめ、さまざまな地図に関して、地図の様式や形態、表現方法について学ぶ。また絵地図や古地図、鳥瞰図、伊能図などを用いて、地図の表現方法の変遷にも触れる。
地図を正しく知ることにより、正しく地図を読むことが出来るようになる。

授業外学修内容 ・ 身のまわりの地図に関心を持ち、関連する書籍などから理解を深める。
授業外学修時間数 授業外学修時間は60時間以上とする。
【第 １ 回】授業ガイダンス（授業方針の説明）【第 ９ 回】地形図と地勢図【第 ２ 回】地図とは何か【第10回】地形図の記号と図式【第 ３ 回】地図の種類と分類【第11回】地形図図式の変遷【第 ４ 回】さまざまな地図（１）地図と空中写真【第12回】地図から地域を読み取る（１）縮尺による違い【第 ５ 回】さまざまな地図（２）鳥瞰図など【第13回】地図から地域を読み取る（２）旧版地形図の利用【第 ６ 回】世界地図の発達と歴史【第14回】地図から地域を読み取る（３）江戸の地図【第15回】まとめ
授 業 計 画 【第 ７ 回】世界地図に描かれた日本【第 ８ 回】日本地図の発達と歴史

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科
書

期末試験（持込不可）：70％
平常点（リアクションペーパー）：30％
翌週の授業内で行う『地図を学ぶ』菊池俊夫・岩田修二編著（二宮書店）2005年、『地図からの発想』中村和郎編（古今書院）2005年、『改訂増補
地図と文化』久武哲也・長谷川孝治編（地人書房）2001年、『地図表現ガイドブック』浮田典良・森三紀（ナカニシヤ出版）
指 定 図 書 2004年、『二万五千分の一地形図が変わった－進化する地図の世界』大竹一彦・秋山実（（一財）日本地図センター）2015年、『地図の進化論』若林芳樹（創元社）2018年、『地形図を読む技術』山岡光治（ソフトバンククリエイティブ）2018年、『地図づくりの現在形』宇根 寛（講談社）2021年
参 考書
教員からのお知らせ
オフィスアワー 授業の開始前もしくは終了後、教室もしくは講師室で。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修そ の他― 92 ―

講 義 コ ー ド 21H0122201 授業形態
科

目

名

地図と測量の科学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

宇根

寛

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件

備 考
地理学において最も基礎的かつ重要な道具である地図は、地球の表面を正確に測量し、その結果を図にまとめることで作られる。地図の性質を理解し正しく用いるためには、どのような技術を用いて地球の表面が計測され、それがどのような過程
授業の目的を経て地図にまとめられているかを科学的に理解することが不可欠である。本講義では、測量に関する法制度、測量・地図の基礎的な理論と最新の技術、地理空間情報の活用などについて講義を行う。
測量と地図についての基礎知識と技術を体系的に説明することができる。
到 達 目 標 地図を理解し地理空間情報を利活用することができる。
地理空間情報活用社会の担い手として、社会のあらゆる場面において、地図の作成と利用を的確に行うことができる。
本科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修内容 ・
授業前に教科書や WebClass で配布する教材を精読し、その内容を理解するとともに、授業に関する疑問点やコメントをリ
授業外学修時間数
アクションレポートとして毎回提出すること。
【第 １ 回】イントロダクション、地図とは何か（オンデマンド）【第 ２ 回】測量と地図の歴史（オンデマンド）【第 ３ 回】測量と地理空間情報の法制度（オンデマンド）【第 ４ 回】地球の形状と測量の基礎理論（オンデマンド）【第 ５ 回】測地系、地図投影法の原理（オンデマンド）【第 ６ 回】地図図式、主題図の表現法（オンデマンド）【第 ７ 回】基準点測量（三角測量、多角測量、水準測量）（オンデマンド）【第 ８ 回】GNSS、VLBI（オンデマンド）【第 ９ 回】空中写真、等高線、DEM、航空レーザ測量（オンデマンド）【第10回】合成開口レーダー、UAV、点群データ（オンデマンド）
授 業 計 画
【第11回】国家座標、基盤地図情報、地理院地図（オンデマンド）【第12回】応用測量（路線測量、河川測量、用地測量）、i-Construction（オンデマンド）【第13回】国土地理院地図と測量の科学館見学（校外学習）【第14回】国土地理院地図と測量の科学館見学（校外学習）【第15回】授業内試験（オンライン）
第１回第12回は原則として毎週月曜日（４ /15、22、29、５ / ７、13、20、27、６ / ３、10、17、24、７ / １に動画を WebClass から提供するので、動画を視聴し、翌週月曜までに WebClass にリアクションレポートを提出すること。第13、14回は７ / ７（予定）に実施する。１日をかけてつくばの国土地理院の地図と測量の科学館を見学する。第15回の授業内試験は問
題と解答用紙を WebClass から配布し、解答を記入したファイルを提出することにより実施する（資料、教科書参照可）。
毎回のリアクションレポートの提出状況とその記載内容（50％）、および第15回に実施する授業内試験（50％）で評価する。
成績評価の方法
授業で伝えた内容を適切に理解していることを評価基準とする。
フィードバックの内容 リアクションレポートに記載された質問等について、WebClass もしくは翌週以降の動画内で回答、コメントする。
教 科書
指 定 図 書
『地図づくりの現在形 地球を測り、図を描く』宇根 寛（講談社）2021、『地図リテラシー入門 地図の正しい読み方・描
参 考
書
き方がわかる』羽田康祐（ペレ出版）2021、『よくわかる測量』海津 優（ユーキャン自由国民社）2021
本科目は、測量士補の資格を取得するために必要な「測量学および実習」の前提科目である。
教員からのお知らせ この科目は当該授業内容に関する実務の経験を有する教員がその実務経験（国土地理院職員として38年間勤務）を活かして講義を行う科目である。
本科目に関する質問・相談は WebClass のメッセージ機能にて受け付ける。また、教員のメールアドレスを授業開始時に開オフィスアワー
示する。。
教員からのフィードバックによる振り返り
アクティブ・ラーニングの内容
能動的な授業外学修
そ の他― 93 ―

講 義 コ ー ド 21H0122101 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法

風土と人間生活

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第２期

備 考
風土とは気候や地形，地質，植生など自然環境の総体である。人間生活は風土への適応の結果ともいえ，人間生活の“度を超えた”風土へ介入の結果が今日の「環境問題」を引き起こしている。そして「環境問題」は温暖化，大気汚染だけではな
く，身の回りの自然環境でもみられる。とくに本講義では，身の回りの自然環境で起こる様々な問題を取り上げ，問題が起こる背景や仕組み，読み解く視点について概説することを目的とする。
環境問題対策≒大気成分などの測定なのか？計るだけで，誰かが引き起こした環境問題は改善されるのか？「大きい」ものも「小さい」ものも，互いに独立しておらず，それぞれが複雑な因果関係のなかで生じている。この因果関係を読み解く視点として地理学独自のマルティスケールに捉える方法を習得する。
適宜，予告しますので，該当章を読んでおくことが望ましい。また各回の題材となった文献は授業後に読んで理解を深めること。さらなる学修としては，とくに興味のあった回で紹介された文献に記載された参考文献リストから，さらに興味のある文献を数珠つなぎ的に読み継いでいくことで，奥行きを深められる。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ第１部 身近な環境への地理学的なアプローチ【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】人間からとらえる自然－関係性の地理学から環境史へ－（１）【第 ３ 回】人間からとらえる自然－関係性の地理学から環境史へ－（２）ﾝﾝ第２部 環境史と居住史【第 ４ 回】低地居住の過去・現在・未来－（１）【第 ５ 回】低地居住の過去・現在・未来－（２）【第 ６ 回】低地への適応－洪水を利用するベンガル・デルタ－【第 ７ 回】住まいを探す方法【第 ８ 回】砂漠に住まう－カラハリ狩猟採集民の居住地選択と決定－
ﾝ
ﾝ第３部 人為的改変【第 ９ 回】愛知川の氾濫と安土城築城期の湖沼環境【第10回】動き続ける大地の利用と対峙【第11回】焼畑と山地植生（１）【第12回】焼畑と山地植生（２）【第13回】世界遺産の保全と商業利用（１）【第14回】世界遺産の保全と商業利用（２）【第15回】授業内テストとまとめ
・３分の２以上の出席を必要とする。
・30分以上の遅刻は出席と認めない。
・15回目に実施する授業内試験100％を基本とし，その他講義への参加姿勢などを加味して総合的に評価します。
シビアに評価しますので，真剣に取り組んでください。
・試験は持ち込みあり
リアクションペーパーなどへのコメントなど

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『自然と人間の環境史』宮本真二・野中健一編（海青社）2014
教員からのお知らせ 参考書の購入は必須ではないが，とくに興味を惹きつけられた学生は手元に置いておく方が学修効果は高い。
本授業に関する質問・相談は，学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
講義内で適宜，受講生に向けて問いかけるので，リアクションしてほしい。その他，リアクションペーパーのフィードバッ
アクティブ・ラーニングの内容
クなど。
そ の
他

― 94 ―

講 義 コ ー ド 21H0122301 授業形態
科

目

名

都市のアメニティ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
本講義は，都市域のアメニティ空間の形成と，アメニティ空間の特徴を理解することを通じて，都市地理学分野における基礎的な知識を習得することを目的とする。まず，都市化という見方からアメニティ空間の形成を捉え，さらにアメニティ空
授業の目的
間の特徴を自然的・社会的・経済的側面から理解する。なお，現代社会において人々が求める，より快適で利便性の高い自然的・社会的環境全体を「アメニティ」と捉える。
地理学の基本的概念から都市と都市化の特色を指摘することができ，欧米と日本における都市化の事例からアメニティ空間
到 達 目 標 の形成を説明できる。具体的事例に基づいて，アメニティ空間の特徴を自然的・社会的・経済的側面から説明することができる。
授業外学修内容 ・ 講義内容に関する課題（小テスト）に主体的に取り組むとともに，講義において理解できなかった用語や事象について，次授業外学修時間数 回までインターネットなどで調べておく。なお，授業時間外学修は60時間必要。
【第 １ 回】イントロダクション－「都市のアメニティ」とは 【第 ９ 回】水環境からみた都市空間
何か？
【第10回】大気からみた都市空間【第 ２ 回】アメニティ空間の形成－都市と都市化の捉え方【第11回】社会環境からみた都市空間【第 ３ 回】都市への変化－人口集中地区の変化から捉えよう 【第12回】交通からみた都市空間【第 ４ 回】欧米でのアメニティ空間の形成－前資本主義的都 【第13回】商業からみた都市空間
市の特徴－【第14回】都市におけるアメニティ空間の創出【第15回】総括
授 業 計 画 【第 ５ 回】欧米での近代都市の形成【第 ６ 回】都市での調査【第15回】総まとめの課題（小テスト）を実施する。
【第 ７ 回】機能から捉える都市空間【第 ８ 回】都市空間の環境負荷

授業内容に関する課題（小テスト）を定期的に実施し（60％），総まとめの課題（小テスト）の結果（40％）を合計し総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業内の課題や質問に関する説明を，適宜行う。
教 科
書 とくに指定しない。
『よくわかる都市地理学』藤井 正・神谷浩夫編著（ミネルヴァ書房）2014、『観光とまちづくり:地域を活かす新しい視点』
指 定 図 書 深見聡・井出明編著（古今書院）2010、『モダン都市の系譜』水内俊雄・加藤政洋・大城直樹著（ナカニシヤ出版）2008、『都市経済再生のまちづくり』小長谷一之（古今書院）2005
参 考
書 授業内で適宜指示する。
教員からのお知らせ 都市域の特徴に関する基礎を学んでいくので，1～２年生は積極的に履修し，熱意を持って学んで欲しい。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 小テストや質問に関する教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
成績評価の方法― 95 ―

講 義 コ ー ド 21H0122501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書講義

地球環境システム論

抽選の有無

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
第２期

備 考
エネルギーの起源と考えられる太陽について概観し，エネルギー発生システムについて考える．また，地球環境と大気，水，
大陸を総合的に理解し，地球環境問題についての見識を養うことを目的とする．トピックス的な内容を取り上げ，最新の地
球環境について正しい理解を促す．
地球環境を考える際に，様々な諸現象を結びつけ総合的に理解できるようになる．環境問題についても正しく理解でき，適切な対応を考え，人に説明できるようになる．
この講義では60時間の授業外学修が必要である．講義の内容は第１回から15回まで知識の積み重ねとして行われるので，講義中に出てきた自らが理解できない専門的な用語や事象については，次の講義までに図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ，
授業外学修時間内に復習しておくこと．
ﾝ本授業では，毎回授業の最後に小テストを実施し，最終的な評価に反映させる．
【第 １ 回】地球環境の特徴 ........... 他の惑星との比較【第 ２ 回】太陽エネルギーと地球環境 ...... 太陽から受けるエネルギーと環境変化【第 ３ 回】固体地球の仕組み（１）....... 地球の形成と内部の運動【第 ４ 回】固体地球の仕組み（２）....... プレート運動とその影響【第 ５ 回】地球環境における水（氷）の役割 ... 水の三態と環境への影響【第 ６ 回】水環境にみる地球環境の変化 ..... 氷床と地下水にみる環境変動【第 ７ 回】地球環境と海洋の働き ........ 地球環境の基礎【第 ８ 回】地球環境と大気の運動 ........ 大気環境システムの基礎【第 ９ 回】地球環境問題（１）......... エルニーニョと南方振動【第10回】地球環境問題（２）......... 地球温暖化のメカニズム【第11回】地球環境問題（３）......... 地球温暖化の影響【第12回】地球環境問題（４）......... オゾンホール【第13回】地球環境問題（５）......... 大気汚染とその対策【第14回】地球環境問題（６）......... 酸性雨とその原因【第15回】地球環境問題（７）......... 土壌環境の劣化と砂漠化
ﾝ
ﾝ※都合によって内容を変更する場合もある．
毎回実施する小テスト（30％）と期末テスト（70％）で評価する．なお，期末試験は全て持ち込み不可の通常の試験として行う．ただし，出席が全講義回数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．
毎回実施する小テストについては，ポータルサイト等を用いて模範的な回答の説明を行う．

毎回記述式の小テストを実施するので，この小テストを「自らの学修の確認」と前向きに捉えることができる受講者を望みます．
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせしま
オフィスアワーす．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
教員からのお知らせ― 96 ―

講 義 コ ー ド 21H0122601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

ジオインフォマチックス

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教

員

真太郎

開 講 期
第２期

備 考
GIS（地理情報システム）、リモートセンシング、GPS は、地球環境科学部でほとんどの観測に密接に関係する技術である。
その技術が、実際にどのように使われ、どのような原理で観測されるのかの概要を学び、今後これらを用いた観測に適用できる知識を習得する。
ジオインフォマチックスの適用可能な課題につき概略が把握できる。

授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。また、
授業外学修時間数 本科目では60時間以上の授業外学修を行なうこと。
【第 １ 回】ジオインフォマチックスとは【第 ２ 回】ジオインフォマチックスで何ができるか【第 ３ 回】ジオインフォマチックスによる森林管理 / 生態系管理 / 生態系サービス評価【第 ４ 回】ジオインフォマチックスによる水資源管理 / 地形モニタリング【第 ５ 回】身近なジオインフォマチックス スマートフォンを利用する【第 ６ 回】GIS の理論【第 ７ 回】GIS による空間分析【第 ８ 回】GIS の事例（１）【第 ９ 回】GIS の事例（２）
授 業 計 画 【第10回】リモートセンシングの原理【第11回】リモートセンシングの事例（１）【第12回】リモートセンシングの事例（２）【第13回】GPS の原理【第14回】GPS の事例【第15回】ジオインフォマチックスの総合利用事例・まとめ

成績評価の方法 講義内課題 /40％、理解度確認テスト /60％
フィードバックの内容 Webclass、Teams により行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H0122801 授業形態
科

目名

情報社会と倫理

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

木村

篤史

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
情報社会で生活する上で知っておくべき情報倫理について、問題およびその原因、それらに対する解決方法を最新の情報・実例を交えながら講義し、理解を深めてもらうことを目的とする。
情報化社会において、安全に生活するために必要な知識や考え方について習得し、実践することができるようになることを
到 達 目 標到達目標とする。
授業外学修内容 ・ 各回で扱う項目について、事前に書籍や Web などで調査を実施する。授業外学修として30時間以上おこなうこと。
授業外学修時間数
ﾝ FOSS 情報倫理テキストに従って以下の知識習得をおこなう。
【第 １ 回】ガイダンス（情報活用による生活の変化）【第 ２ 回】社会・生活の中の情報化（電子化される情報）【第 ３ 回】技術的な問題（セキュリティリスクと対策）【第 ４ 回】技術的な問題（マルウェア①）【第 ５ 回】技術的な問題（マルウェア②）【第 ６ 回】技術的な問題（ファイル共有ソフト）【第 ７ 回】法律的な問題（サイバー犯罪①）【第 ８ 回】法律的な問題（サイバー犯罪②）
授 業 計 画 【第 ９ 回】法律的な問題（個人情報の保護と知的所有権①）【第10回】法律的な問題（個人情報の保護と知的所有権②）【第11回】法律的な問題（個人情報の保護と知的所有権③）【第12回】倫理的な問題（ネットワーク・エチケット）【第13回】倫理的な問題（情報化社会で生じる問題）【第14回】情報倫理が問われる事例紹介【第15回】まとめ
ﾝ
ﾝ※各回の内容は授業の進捗により前後する場合があります。
授業の目的

成績評価の方法 レポート50％、学習態度50％
フィードバックの内容 レポートのフィードバックは授業に盛り込んでいきます。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。または、学部、学科で定オフィスアワー
めるオフィスアワーにて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 常時、ディスカッションにより双方向に意見交換しながらおこなう。
そ の他― 97 ―

講 義 コ ー ド 21H0122901 授業形態
科

目

名

講義

情報文化と知的所有権

抽選の有無

なし

担

当

児島

教

員

正一郎

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
現代社会を生きる上で重要な著作権や特許権等の知的財産権の概要を理解し、その侵害や保護にまつわるトラブルを未然に防止するための知識を得ることを目的とする。現代社会は情報社会とも呼ばれるように、情報が極めて重要な役割を果たし
授 業 の 目 的 ている。情報社会を迎える以前は、「ヒト・モノ・カネ」が社会を支える資源であり、その経済的価値が認められていたが、現在の情報社会ではこの３資源に「情報」が加わっている。
「情報」にも経済的価値と所有権があり、それを侵害することは許されないのである。
（１）情報社会の特徴を理解できる。
到 達 目 標 （２）知的財産権全体の概要を理解し説明できる。
（３）著作権、隣接権及び営業秘密の概要と侵害の具体的な行為を理解し説明できる。
授業外学修内容 ・ この授業を除いて、60時間以上の授業外学修を行うこと。指示したレポート（A ４用紙１～３枚以内）を作成し、指定期日
授業外学修時間数 までに提出すること。
【第 １ 回】財産権（所有権）の種類と特徴【第 ９ 回】営業秘密、不正競争防止法、独占禁止法【第 ２ 回】知的財産権に関する制度の概要【第10回】商標権、商号、商品表示、意匠権【第 ３ 回】著作権（１）著作物、著作者、著作者人格権【第11回】知的財産の保護 保護されるものとされないもの【第 ４ 回】著作権（２）著作財産権【第12回】知的財産の権利者 権利をもつものは誰か【第 ５ 回】著作権（３）著作権の制限、隣接権【第13回】知的財産権の侵害 知的財産権侵害訴訟【第 ６ 回】特許権（１）発明、特許要件【第14回】知的財産の活用 弁理士、知的財産技能士【第 ７ 回】特許権（２）発明者・職務発明、出願・審査手続 【第15回】まとめ
授 業 計 画【第 ８ 回】実用新案法、回路配置法、種苗法

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（40％）、レポート（60％）で評価する。
フィードバックの内容 レポート返却時に成績のほか講評も記載する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書現代情報社会を生きる上で必須な知的財産権の問題を扱う。なるべく具体的な例を取り上げて、理解しやすい授業を心がけ
教員からのお知らせ
るつもりである。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他
講 義 コ ー ド 21H0123001 授業形態
科

目名

リモートセンシング

講義

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教
真太郎

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
リモートセンシングの基本知識につき、地球環境の各分野での課題の中で使用される事例紹介を介して衛星画像の基礎処理について習得する。
リモートセンシングデータを利用し、環境情報として使用できるための知見を習得し、与えられた環境問題に対して、環境
到 達 目 標情報を使って解析するシナリオを描くことが出来る。
授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。授業
授業外学修時間数 外学修時間として60時間以上を行なうこと。
【第 １ 回】リモートセンシングの基本【第 ２ 回】衛星の種類とセンサーの特性【第 ３ 回】衛星画像・ドローン画像データの基本特徴【第 ４ 回】衛星画像・ドローン画像の基本処理と解析（幾何補正、分割とモザイク）【第 ５ 回】衛星画像・ドローン画像の基本処理と解析（土地被覆分類など）【第 ６ 回】地図データの作成（地理院地図の利用）【第 ７ 回】地図データの作成（CityGML データ・点群データの利用）【第 ８ 回】衛星画像の検索と入手方法
授 業 計 画 【第 ９ 回】衛星画像の処理①【第10回】衛星画像の処理②【第11回】衛星画像・ドローン画像の生態系分野への適用【第12回】衛星画像・ドローン画像の気象分野・水文分野への適用【第13回】衛星画像・ドローン画像の防災分野への適用【第14回】衛星画像・ドローン画像の農業分野への適用【第15回】まとめ
授業の目的

成績評価の方法 受講態度20％、レポート30％、試験50％
フィードバックの内容 Webclass により行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
気象庁の初代地震津波等総合監視システム（https://www.jma.go.jp/jma/kishou/books/kenshin/vol52p089.pdf）、日本海中部
沖地震による津波シミュレーションおよび多種多様な環境影響評価にリモートセンシング、GIS を適用してきた実務経験をそ の他
踏まえ、学生がリモートセンシングデータを利用し、環境情報として使用できるための知見を習得し、与えられた環境問題に対して、環境情報を使って解析するシナリオを描くことが出来るようになるような教育を目指す。

― 98 ―

講 義 コ ー ド 21H0122701 授業形態
科

目

名

環境経済学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

櫻井

一宏

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
本講義では，経済学とはどのような学問かを理解し，基本的な考え方を学ぶ．その上で，経済学的な視点から「環境」とは
授 業 の 目 的 どのように捉えられるのか，また，経済学における環境の取り扱いとその問題点などについて検討する．近代以降の環境と経済についての考え方や環境政策に関する経済学的な見方を学ぶ．
経済学とはどのような考え方の学問であり，経済学において「環境」がどのように取り扱われてきたのかを学習する．また，
到 達 目 標近現代における環境問題と実際の経済活動との関連について経済学的な見方ができ，論理的な考察ができる．
授業時に作成したノートをもとに，当該内容についての確認および理解を深めるための復習を必要とする．また，インター
授業外学修内容 ・ネット等を用い，関連する内容についての自主学習を推奨する．復習および自主学習のために計60時間以上の授業外学修を
授業外学修時間数
実施すること．適宜，授業内容に沿って関連する課題を与える場合がある．
【第 １ 回】イントロダクション【第 ２ 回】経済学とは【第 ３ 回】経済学的な考え方【第 ４ 回】モデル分析（１）【第 ５ 回】モデル分析（２）【第 ６ 回】消費者の行動（１）【第 ７ 回】消費者の行動（２）【第 ８ 回】生産者の行動（１）
授 業 計 画 【第 ９ 回】生産者の行動（２）【第10回】市場メカニズム（１）【第11回】市場メカニズム（２）【第12回】市場の失敗【第13回】環境と経済【第14回】環境政策【第15回】まとめ

成績評価の方法

原則として期末試験（100％）で評価する．課題提出・小テスト等を実施した場合は配分を５％とし，期末試験を残り95％の配分とする．ただし，授業および試験時の態度等に問題があった場合は成績評価対象外とすることがある．
課題や小テストに関する内容等について講評，解説を行う．

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『はじめての経済学（上）』伊藤元重（日経文庫）2004、『はじめての経済学（下）』伊藤元重（日経文庫）2004
教員からのお知らせ 参考資料等は適宜指示する．
オフィスアワー 本講義に関する質問・相談は，授業終了後，次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応する．
アクティブ・ラーニングの内容 授業中に簡単な確認テスト等を実施し，その結果のフィードバック・振り返りを行う．
そ の他― 99 ―

講 義 コ ー ド 21H0123101 授業形態
科

目名

環境関係法規

講義

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

仲田

孝仁

員

開 講 期
第１期

備 考
「環境関係法規」とは、「環境」に負荷を与える人の活動を規制し、または「生活環境」を保全する法律群、法体系を指す。
本講義では、「法学（法律学）」の基礎的な内容も交えつつ、いかなる「環境関係法規」が存在するのかについて、基礎的理授業の目的
論および国内法体系を諸君に説明する。
国民の健康や生活環境がどのようにして「法律」によって守られているのかという視座から講義を進める。
環境関係法規の法的枠組みを理解することを主たる目標とする。
法（律）を用いることにより、各人が今現在生起している環境問題への解決策の糸口を導きだすことができる。
到 達 目 標環境法令（以下、環境法という）の条文の意味を十分理解しつつ、それらの法目的や個々の仕組みについて整理し、明確に説明することができる。
講義終了後、講義担当者が各講義で説明した用語、法理論、法制度、事件の概要を中心に、その内容を次の講義までに履修
授業外学修内容 ・ 者各人が説明できるよう必ずフォローすること。
授業外学修時間数 重要なポイントについては講義担当者がその都度指摘する。ポイントとなる項目を毎回理解すること。
授業外学修時間として60時間以上行なうこと。
【第 １ 回】開講の辞－オリエンテーション。講義の進め方や受講上の注意について。
【第 ２ 回】環境法（公害法）の歴史（１）－浦安漁民事件、「公害法」における「調和条項」について。
【第 ３ 回】環境法（公害法）の歴史（２）－四大公害訴訟について。
【第 ４ 回】環境法（公害法）の歴史（３）－近時の環境法制の動向について。
【第 ５ 回】公害対策基本法から環境基本法へ－環境基本法の概要について。
【第 ６ 回】環境規制の仕組みについて－各種「環境規制」の手法について。
【第 ７ 回】廃棄物・リサイクルと法（１）－廃棄物処理法について。「廃棄物」とは、「総合判断説」について、廃棄物処理業の許可制について。
【第 ８ 回】廃棄物・リサイクルと法（２）－廃棄物処理施設の設置許可、改善命令と措置命令の違いについて。
授 業 計 画
【第 ９ 回】廃棄物・リサイクルと法（３）－個別リサイクル法（容リ法、家電リサイクル法）について。
【第10回】水質汚濁防止法（１）－環境基準と排水基準、特定施設、計画変更命令について。
【第11回】水質汚濁防止法（２）－水質総量規制、生活排水対策について。
【第12回】大気汚染防止法（１）－排出基準、ばい煙に対する規制について。
【第13回】大気汚染防止法（２）－ VOC 対策、粉じん規制について。
【第14回】自然環境保全と法－種の保存法（希少な野生動植物種を保存する仕組み）について。
【第15回】最終講－地球環境保全への対応（京都議定書、地球温暖化対策推進法について。）
ﾝ
ﾝまとめ
期末試験（50％）及び平常点（50％）を総合的に評価する。
平常点には課題（レポートまたは小テスト）が含まれる。課題は、原則ポータルサイトを通じて出題する。提出もポータル
サイトによる。
成績評価の方法
小テストを課す場合の方法、出題範囲などは授業中に予告する。
授業に出席したこと自体をもって加点することはしない。また、出席回数が10回未満の者または課題の提出を怠る者は原則として単位取得が厳しいと考えて頂きたい。
課題を課した場合は、一定の提出期間を設けた後に解説を行う。小テストを課した場合は、テスト終了後に簡単な解説を行
フィードバックの内容
う。配布プリントは、ポータルサイト、WebClass にアップする。履修者諸君は必ず確認すること。
教 科
書 『環境法〔第２版〕』北村喜宣（有斐閣ストゥディア）2019年『プレップ環境法〈第２版〉』北村喜宣（弘文堂）2011年、『環境法〈第６版〉』北村喜宣（弘文堂）2023年、『環境法 BASIC
第４版』大塚直（有斐閣）2023年、『環境法［第４版］』大塚直（有斐閣）2020年、『環境法判例百選［第３版］（別冊ジュリ
スト240）』淡路剛久・大塚直・北村喜宣（有斐閣）2018年、『新・地球環境政策』亀山康子（昭和堂）2012年、『わかーる環
指 定 図 書
境法 増補改訂版』西尾哲茂（信山社）2019年、『この本は環境法の入門書のフリをしています』西尾哲茂（信山社）2018
年、『地球温暖化は解決できるのか』小西雅子（岩波ジュニア新書）2016年、『条文の読み方』法制執務用語研究会（有斐閣）
2015年『考えながら学ぶ環境法』畠山武道（三省堂）2013年、『18歳からはじめる環境法〔第２版〕』大塚直 編（法律文化社）2018
年、『公害・環境問題史を学ぶ人のために』小田康徳 編（世界思想社）2008年、『環境法講義 第２版』高橋信隆（信山社）
2016年、『自然保護法講義 第２版』畠山武道（北海道大学図書刊行会）2004年、『現代環境法の諸相』北村喜宣（放送大学
参 考
書
教育振興会）2009年、『生物多様性というロジック』及川敬貴（勁草書房）2010年、『環境被害のガバナンス』永松俊雄（成文堂）2012年、『環境法の考え方Ⅰ -「人」という視点から』六車明（慶應義塾大学出版会）2017年、『環境法の考え方Ⅱ 企業と人とのあいだから』六車明（慶應義塾大学出版会）2017年
講義では、学生諸君との対話を重視する。より分かりやすい授業となるように心掛けたい。基礎的な事項を中心とし、最新教員からのお知らせの理論や判例の動向も随時補足していく。レジュメの配布はポータルサイトを通して行う。
本授業に関する質問等は、原則としてポータルサイトまたは Webclass を通して行う。
オフィスアワー
対面授業であっても授業の準備や移動に時間を割かれ、諸君と十分に話す時間がとれない場合もあることがその理由である。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修そ の他― 100 ―

講 義 コ ー ド 21H0123201 授業形態
科

目名

地域環境行政

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

小室

信幸

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
我々の生活は，ごみ処理に見られるように行政と密接な関係の上に成り立っている。
授 業 の 目 的 この授業では、公害・自然環境保全・廃棄物処理等に関する施策の事例をとおして、環境法令及び地域の環境行政に関して、環境を学ぶ学生として、また、環境を学んできた社会人としての基礎知識の修得を目的とする。
環境関連法令の体系及び自分の関心分野に関する環境法令について説明できる。
到 達 目 標普段の生活や行動と行政との関わりについて考えることができる。
授業外学修内容 ・ 授業終了時に、当日の授業内容に関する課題を出すので、レポート作成も含め授業外で60時間以上の学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】授業の概要－地域と環境と行政と－【第 ２ 回】環境関連法令－環境基本法と規制法－【第 ３ 回】日本の環境問題の歴史－公害から環境へ－【第 ４ 回】環境問題１－四大公害－【第 ５ 回】環境問題２－自然保護－【第 ６ 回】環境問題３－廃棄物処理－【第 ７ 回】環境影響評価－法アセスと条例アセス－【第 ８ 回】国と地方自治体の役割分担
授 業 計 画 【第 ９ 回】環境基本計画－主体の役割－【第10回】環境再生と地域再生１－公害被害－【第11回】環境再生と地域再生２－自然再生－【第12回】環境再生と地域再生３－廃棄物不法投棄被害－【第13回】環境と生活－資源としての環境－【第14回】住民参加－行政と住民との協働－【第15回】SDGs と地域環境行政。授業全体のまとめ
ﾝ
ﾝ※授業の進捗により計画を変更する場合もある。
成績評価の方法 レポート（50％），授業への取り組み姿勢（50％）
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書参 考 書環境コンサルタント・技術者としての経験を踏まえた授業内容になるよう心がけます。また、環境関連会社（特に環境アセ
教員からのお知らせ
スメント関連の企業）の状況なども伝えられたらと考えています。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 能動的な授業外学修
環境コンサルタントとしての勤務経験をもつ教員がその実務経験を生かし環境法令及び地域の環境行政に関しての基礎知識
そ の他の修得ができるよう教育を行う。
講 義 コ ー ド 21H1123501 授業形態
科

目

名

講義

抽選の有無

人間活動と物質循環Ⅰ（大気と水の循環）

なし

担

当

教

近藤

昭彦

員

履修前提条件

開 講 期
第１期

備 考
地球上における水循環の素過程、すなわち河川、地下水、湖沼などを通過する水の循環のあり方と、その変化について説明
授 業 の 目 的 します。個々の素過程が相互につながっていること、人間活動と相互作用することを学ぶことによって、水循環を通して未来の人間社会のあり方について考える力を醸成することを目的とします。
（知識理解の観点）水循環の素過程について説明できる。
（思考・判断の観点）水循環の素過程が相互作用して環境を形成していることを指摘できる。
到 達 目 標 （関心・意欲の観点）普段の暮らしが水循環と関わっており、自分の行動が水循環の健全化に貢献できることを理解する。
（態度の観点）対話、議論に参加できる。
（技能・表現の観点）水循環に関する情報を自ら探し、得ることができる。
この科目では60時間以上の授業外学修を行うことになっています。まず、身の回りにある水循環を意識することを心がけて
授業外学修内容 ・ ください。例えば、川を見たらその川の性質、管理のあり方、上流と下流における人の暮らしと川の相互作用、などについ授業外学修時間数 て考えることができます。また、WEB 上には様々な水循環に関わる情報があふれています。情報を峻別し、みなさんの視野を広げることに役立ててください。
【第 １ 回】地球上の水の分布・循環・変動【第 ９ 回】水にラベルをつける－環境同位体水文学【第 ２ 回】地表面における水とエネルギーの分配【第10回】特定地域の水文学 湿潤地域
【第 ３ 回】土壌水の不思議【第11回】特定地域の水文学 乾燥地域
【第 ４ 回】地下水の遙かな旅路【第12回】水に係わる環境問題－閉鎖性水域の水環境問題【第 ５ 回】台地と谷津－水循環と地形の相互作用【第13回】災害と水循環Ⅰ－水害【第 ６ 回】川と人間【第14回】災害と水循環Ⅱ－土砂災害【第 ７ 回】雨水が川になるまで【第15回】水循環の健全化をめざして
授 業 計 画【第 ８ 回】森林の役割

成績評価の方法 授業中の課題（30％）、期末レポート（60％）、授業への取り組み姿勢（10％）で評価する。
フィードバックの内容 課題に対する講評を翌週以降の授業、および WEB で行います。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ R ５年度から新たに担当します。授業進行に対する課題は少しずつ改善していきたいと思います。
オフィスアワー 教場内、あるいはメール等で対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 課題に対する対話を重視したいと思います。
そ の他― 101 ―

講 義 コ ー ド 21H1123601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

講義

抽選の有無

なし

人間活動と物質循環Ⅱ（生物生産と生物圏の物質循環）

担

当

教

関根

一希

員

開 講 期
第２期

備 考
人類は地球上に出現して以来、地球環境・生物圏より様々な恵みを引き出し、その利用を通して社会を発展させてきた。同時に、人間社会は発展していく中で、直接的にも、間接的にも生物圏を改変してきた。しかし、人間による一方的な資源収奪だけの歴史だったわけではない。本講義では、人間が受けている生物的恩恵と、恩恵の過剰な収奪による生物圏への影響、そして人間の試行錯誤の利用について、物質循環に焦点をあてながら説明する。
日常生活を送る上での行動を選択する際に、農林業などの人間活動のあり方やその背景に連なる生態系のことを判断材料に活用できるようになる。
書籍や新聞、学術雑誌、インターネット等の関連記事に目を配り、農林業などの人間活動が生態系に与える影響に関する情報収集に努めること。また、その関連性に配慮して日常生活を送り、本講義内容と関連づけること。以上の授業外学修を60
時間以上行うこと。
【第 １ 回】概要説明【第 ２ 回】生物圏とは何か【第 ３ 回】生命活動に必要なエネルギーと物質【第 ４ 回】生態系の機能と生物生産【第 ５ 回】陸域生態系における物質循環【第 ６ 回】淡水生態系における物質循環【第 ７ 回】海洋生態系における物質循環【第 ８ 回】人間活動と物質循環～炭素～【第 ９ 回】人間活動と物質循環～窒素～【第10回】人間活動と物質循環～リン～【第11回】農林業の歴史【第12回】農林業の現状【第13回】農業と野生動物【第14回】林業と野生動物【第15回】まとめﾝ
ﾝ授業内では復習テストやリアクションペーパーを課し、受講生の習熟度を検討する。習熟度に応じて授業進度を変更する可能性がある。
ﾝ
ﾝ課題に基づいたディスカッションやプレゼンテーションを授業中に行う予定であり、積極的に発言することが必要となる。
授業への取り組み姿勢（授業内での復習テストやリアクションペーパー，プレゼンテーション課題）60％、期末試験40％。
課題に基づくとりまとめやディスカッションを行う。プレゼンテーションについては、授業内で随時コメントする。

『人と生態系のダイナミクス①』宮下直，西廣淳（朝倉書店）2019、『人と生態系のダイナミクス②』鈴木牧，齋藤暖生，
西廣淳，宮下直（朝倉書店）2019、『人と生態系のダイナミクス③』飯田晶子，曽我昌史，土屋一彬（朝倉書店）2020、
参 考
書 『人と生態系のダイナミクス④』堀 正和，山北 剛久（朝倉書店）2021、『人と生態系のダイナミクス⑤』西廣 淳，瀧 健太郎，原田守啓（朝倉書店）2021、『人間活動と生態系』日本生態学会（編集），森田健太郎（編集），池田浩明（編集）（共立出版）2015
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、火曜・木曜３限のオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
ただし、緊急事態宣言などにより、対面授業が実施できない場合は、別途、お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他― 102 ―

講 義 コ ー ド 21H1123701 授業形態
科

目

名

講義

抽選の有無

なし

人間活動と物質循環Ⅲ（人間活動と環境汚染）

担

当

教

李

盛源

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
本授業は，環境化学的な視点，化学物質を運んでくれる「運び屋」としての水循環・物質循環の視点から，地球環境と人間
授業の目的との関係についての基礎知識を深めることを目的とする．
水循環と物質循環の視点から，地球環境と人間活動の関わりについて，自分の言葉で表現できるようになること．上記の目
到 達 目 標標を達成した上で，今後の地球環境と人間活動の関わりについて，科学的かつ論理的に議論できるようになること．
授業外学修時間は，60時間以上とする．
授業外学修内容 ・
毎回の講義内容を復習し，まとめ，考察すること．水文科学や環境化学の入門書などを用い，次回の講義テーマについてあ
授業外学修時間数
らかじめ基礎知識を得ておくこと．このような授業外学修を含め，授業外学修時間は合計60時間以上とする．
【第 １ 回】ガイダンスおよびレベルテスト【第 ２ 回】人間活動と物質循環を理解するための基礎知識，地球と人間活動の歴史【第 ３ 回】人間活動とエネルギー，人口，水【第 ４ 回】汚染とは，化学物質の光と影【第 ５ 回】環境問題の歴史【第 ６ 回】公害病【第 ７ 回】汚染の発生源【第 ８ 回】人間活動による水環境汚染１【第 ９ 回】人間活動による水環境汚染２
授 業 計 画
【第10回】人間活動による海洋境汚染【第11回】人間活動による生態系への影響（生物濃縮と生物増幅）【第12回】人間活動による大気環境汚染１【第13回】人間活動による大気環境汚染２【第14回】土壌環境汚染【第15回】まとめ
ﾝ
ﾝ※ ただし，上記の授業計画は，Covid-19の感染状況，受講者数および受講者のレベルテスト結果，授業の理解度などに応じて変更される場合がある．
試験の成績（60％）と授業への積極的な取り組み姿勢（40％）を合わせて総合的に判断する．
原則として授業時数の３分の２以上出席しなければならない．
成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書※ただし，成績評価方法は，Covid-19の感染状況，Online 授業実施有無などにより変更される場合がある．
試験に関するフィードバックを行う．
毎回の授業中に受講者に質問し，それについてディスカッションを行う．

『地球環境化学入門』JurianE.Andrewset.al（丸善出版）2012、『人間活動と生態系』日本生態学会（共立出版）2015、『物質循環と人間活動』東千秋・鈴木基之・濱田嘉昭（東千秋・鈴木基之・濱田嘉昭）2007
本授業の難易度は，環境システム学科１年生とする．
教員からのお知らせ 対面授業として実施．
※ただし，Covid-19の感染状況，受講者数や受講者の理解度などを考慮し，変更を加える場合もある．
本授業に関する質問・相談は，火曜日，2限，3限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー ※ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
また，急用な出張などの場合もありますので，事前にメールで予約をしてください．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション
そ の
他
参

考

書

― 103 ―

講 義 コ ー ド 21H1123801 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

環境統計学実習

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

木村

篤史

員

開 講 期
第２期

備 考
統計学の技法をエクセルやプログラムを利用しながら実際に実施する。また、環境分野の具体的なデータを利用して、卒業研究に直接役立つ実習をおこなう。実習を通じて、統計に関する技術を用いた課題解決方法、解析手順の付与を目的とする。
・データを収集しその全体を客観的に把握する方法、技法の習得
・データを収集して全体を推定する方法、技法の習得
実習に使用するソフトウェアはエクセル（必要に応じて Python や R 等の別途プログラムソフトウェア）を使用する。
授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。授業
外学修時間として30時間以上を行なうこと。
ﾝ環境分野を題材にして、以下の内容をアクティブラーニングによりおこなう。
【第 １ 回】ガイダンスおよび統計学基礎【第 ２ 回】解析ソフトウェアの操作①および統計データ【第 ３ 回】統計処理基礎①（代表値と散布度、分散と不偏分散など）【第 ４ 回】統計処理基礎②（確率、正規分布など）【第 ５ 回】統計処理基礎③（二項分布、幾何分布など）【第 ６ 回】統計処理基礎④（ポアソン分布、t 分布など）【第 ７ 回】統計処理基礎⑤（指数分布、ガンマ分布など）【第 ８ 回】統計処理①（回帰分析、重回帰分析 など）【第 ９ 回】統計処理②（検定）【第10回】解析ソフトウェアの操作②【第11回】統計処理応用（主成分分析、クラスター分析 など）【第12回】環境情報の解析実習①（環境情報の収集、環境情報の整理）【第13回】環境情報の解析実習②（環境情報の解析）【第14回】環境情報の解析実習③（環境情報の解析、解析結果のまとめ）【第15回】まとめ
レポート50％、学習態度50％
レポートのフィードバックは授業に盛り込んでいきます。

『環境統計学入門－環境データの見方・まとめ方』片谷教孝（オーム社）2003、『入門統計学（第２版）』栗原伸一（オーム社）2021、『統計学入門（基礎統計学Ⅰ）』東京大学教養学部統計学教室編（東京大学出版会）1991
実習なので、教科書を指定しません。実習に必要な知識は授業内で紹介します。実習内容のさらなる理解を深めたい場合、教員からのお知らせ
参考書を参考にしてください。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、ディスカッション、ディベート、グループワーク、プレゼンテーション、実習
環境情報を活用した研究、システム開発および国や民間機関での実務経験をもつ教員が、それらの実務経験を活かし、環境
そ の他
分野のデータを活用するために必要な技術・知識を取得できるような教育を実施する。
参考書

講 義 コ ー ド 21H1123901 授業形態
科

目名

環境情報処理実習

実習

抽選の有無

なし

担
ソ

当

教

ユファン

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
オープンデータ（Open Data）は、一般的に無償で誰でもアクセスでき、再利用可能な形式で提供されるデータを指す。こ授 業 の 目 的 れは、環境解析において透明性と科学的研究を促進し、リスク評価や予測に貢献できる。本授業では、それぞれのオープン
データが持っている環境情報特性を理解し、これらを環境解析に用いるデータサイエンスプロセスを学ぶ。
本授業で学生は、それぞれのオープンデータの環境情報を把握し、これらを環境解析に適用するデータサイエンスプロセス
到 達 目 標 を体験し、習得する。さらに、実習により得られた結果を自ら解析することで、環境情報の処理と解析能力を向上させ、持続的な環境への理解を高めることが目標である。
授業外学修内容 ・ 授業外学修時間を 30 時間（演習と資料作成）
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス＆イントロダクション【第 ９ 回】Google Street View（GSV）（１）：画像変換【第 ２ 回】国土数値情報（１）：データ種類とダウンロード【第10回】Google Street View（GSV）（２）：天空率計算【第 ３ 回】国土数値情報（２）：データ扱い方【第11回】リモートセンシング（１）：衛星画像について【第 ４ 回】OpenStreetMap（OSM）【第12回】リモートセンシング（２）：Google earth engine【第 ５ 回】アメダス（１）：気象庁の地上気象観測について（GEE）【第 ６ 回】アメダス（２）：データ整備と前処理【第13回】リモートセンシング（３）：衛星画像の処理と視覚【第 ７ 回】アメダス（３）：空間解析Ⅰ化【第 ８ 回】アメダス（４）：空間解析Ⅱ【第14回】リモートセンシング（４）：土地利用マッピング
授 業 計 画
【第15回】まとめﾝ
ﾝ※ 授業進度に合わせて順番が前後したり、変更することがあります。
ﾝ※ 授業の実施方法は、状況に応じて変更になる場合があるので、ポータルサイトや教員からの連絡などに注意してください。

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（30％）、演習・レポート（70％）
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書各プログラムに関して不慣れでも授業中に詳しく説明します。実習は実オープンデータを扱う予定です。データ分析を試し
教員からのお知らせてみたい、卒業研究等に向けてデータ分析手法を学びたいという学生の履修を歓迎します。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、LMS のメッセージ機能でも受付
オフィスアワー
けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 実習／演習
そ の他― 104 ―

講 義 コ ー ド 21H1124001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書実習

リモートセンシング実習

抽選の有無

なし

担

当

教

木村

篤史

員

開 講 期
第１期

備 考
環境分野を対象とし、リモートセンシング技術を応用した研究事例をもとに、卒業研究に直接役立つ実習をおこなう。実習を通じて、リモートセンシング技術やその他の空間情報を用いた課題解決方法、解析手順の付与を目的とする。
リモートセンシングデータを環境情報等として活用できるための知識・技術を実習を通して取得できる。観測データをコン
ピュータ入力しての統計処理、GIS、および、リモートセンシング技術とを連携して解析できる。実習に使用するソフトウェ
アは ArcGIS などを使用する。
授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。授業
外学修時間として30時間以上を行なうこと。
ﾝ気象分野や生態系分野を題材にして、以下の内容をアクティブラーニングによりおこなう。
【第 １ 回】ガイダンスおよびリモートセンシング基礎【第 ２ 回】リモートセンシングデータ解析準備①（解析ソフトウェアの操作実習）【第 ３ 回】リモートセンシングデータ解析準備②（データ収集）【第 ４ 回】リモートセンシングデータ解析基礎①（データ検索、解析）【第 ５ 回】リモートセンシングデータ解析基礎②（マルチスペクトル画像の解析）【第 ６ 回】リモートセンシングデータ解析基礎③（気象関連の解析実習①）【第 ７ 回】リモートセンシングデータ解析基礎④（気象関連の解析実習②）【第 ８ 回】現地観測とリモートセンシングデータの考察①（現地調査計画）【第 ９ 回】現地観測とリモートセンシングデータの考察②（現地調査）【第10回】現地観測とリモートセンシングデータの考察②（現地調査結果のまとめ、考察）【第11回】リモートセンシングデータ解析基礎⑤（土地被覆分類）【第12回】リモートセンシングデータ活用実習①（リモートセンシングデータの活用考察）【第13回】リモートセンシングデータ活用実習②（活用シーンの整理、検討）【第14回】リモートセンシングデータ活用実習③（検討結果の整理）【第15回】まとめ
レポート50％、学習態度50％
レポートのフィードバックは授業に盛り込んでいきます。

『基礎からわかるリモートセンシング』日本リモートセンシング学会（理工図書株式会社）2011、『市民のための GIS 講座』
後藤真太郎他（古今書院）2013
実習なので、教科書を指定しません。実習に必要な知識は授業内で紹介します。実習内容のさらなる理解を深めたい場合、教員からのお知らせ
参考書を参考にしてください。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、ディスカッション、ディベート、グループワーク、プレゼンテーション、実習、フィールドワーク
リモートセンシング技術を活用した研究、システム開発および実務経験をもつ教員が、それらの実務経験を活かし、環境・
そ の他
気象分野でリモートセンシング技術を活用するために必要な技術・知識を取得できるような教育を実施する。
参考書― 105 ―

講 義 コ ー ド 21H1124101 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科
書

物理学Ⅰ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

渡来

靖

員

開 講 期
第２期

備 考
古典力学の基礎であるニュートンの運動の法則から質点系の力学を中心に学び，理学的な思考を修得することを目的とする．
・質点の各種運動について定式化し，解くことができる．
・仕事と運動エネルギー，保存力とポテンシャルの概念を理解し，説明できる．
・万有引力の法則やケプラーの法則を理解し，説明できる．
・質点系の概念を理解し，説明できる．
・剛体のつり合い条件を理解し，説明できる．
・角運動量を理解し，剛体の回転運動や並進運動について記述できる．
本授業では，以下のような内容について，計60時間（週４時間）以上の授業外学修を行うこと．
・各回のテーマに関する教科書の内容を予習する．
・授業ノートの振り返りや整理などにより復習し，練習問題を解いて理解を深める．
・与えられた課題を解き，期限までに提出する．
【第 １ 回】質点の力学Ⅰ 質点 ベクトル 変位と速度 加速度運動【第 ２ 回】質点の力学Ⅱ 力と慣性 放物運動
【第 ３ 回】質点の力学Ⅲ 単振動 単振り子
【第 ４ 回】質点の力学Ⅳ 仕事と運動エネルギー 束縛運動
【第 ５ 回】質点の力学Ⅴ 保存力とポテンシャル【第 ６ 回】質点の力学Ⅵ 万有引力と惑星の運動（１）【第 ７ 回】質点の力学Ⅶ 万有引力と惑星の運動（２）【第 ８ 回】質点の力学Ⅷ ガリレイ変換と回転座標系【第 ９ 回】質点系と剛体Ⅰ 二体問題 重心とその運動【第10回】質点系と剛体Ⅱ 運動量保存則と衝突【第11回】質点系と剛体Ⅲ 角運動量と力のモーメント【第12回】質点系と剛体Ⅳ 質点系の角運動量【第13回】質点系と剛体Ⅴ 剛体とそのつり合い【第14回】質点系と剛体Ⅵ 固定軸のまわりの剛体の運動【第15回】質点系と剛体Ⅶ 慣性モーメント 剛体の平面運動
ﾝ
ﾝ※上記は予定であり，理解程度などに応じて変更することもある．
定期試験（35％），レポート（35％）および授業への取り組み姿勢（30％）により総合的に評価する．
提出されたレポートは添削し返却する．解答を間違えた課題については再提出・再添削し，理解を深める．

『力学 物理学［分冊版］』小出昭一郎（裳華房）1997、『力学（講談社基礎物理学シリーズ１）』副島雄児，杉山忠男（講談社）2009『考える力学（第２版）』兵頭俊夫（学術図書出版社）2021、『大学１・２年生のためのすぐわかる力学』堀江克己（東京図参 考書書）2021
資料は MicrosoftTeams を利用して公開する．レポートは紙面を直接提出するか，Teams を介して PDF で提出するかを選
教員からのお知らせ
択する．
本授業に関する質問・相談は，オフィスアワー（火曜２限，木曜３限）にて受け付ける．メール（watarai@ris.ac.jp）またオフィスアワーは Teams チャットでの質問は随時受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
指 定 図 書― 106 ―

講 義 コ ー ド 21H1124201 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科
書

物理学Ⅱ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

渡来

靖

員

開 講 期
第１期

備 考
波や光に関する力学，そして熱力学に関する古典的・基本的な物理を中心に学び，古典力学の考え方を修得することを目的とする．
・単振動，減衰振動，強制振動，連成振動など各種振動現象の物理を理解し，説明できる．
・波動方程式の意味を理解し，説明できる．
・反射，屈折，干渉，回折について理解し，説明できる．
・熱平衡状態や緩和過程，準静的過程といった熱力学的な視点を理解し，説明できる．
・熱力学第１法則の意味を理解し，説明できる．
・定積過程，定圧過程，等温過程，断熱過程といった熱力学的過程を理解し，変化の特徴を記述できる．
本授業では，以下のような内容について，計60時間（週４時間）以上の授業外学修を行うこと．
・各回のテーマに関する教科書の内容を予習する．
・授業ノートの振り返りや整理などにより復習し，練習問題を解いて理解を深める．
・与えられた課題を解き，期限までに提出する．
【第 １ 回】波と光Ⅰ 単振動【第 ９ 回】波と光Ⅸ 光の干渉
【第 ２ 回】波と光Ⅱ 単振動のエネルギー【第10回】温度と熱Ⅰ 温度と熱
【第 ３ 回】波と光Ⅲ 減衰振動
【第11回】温度と熱Ⅱ 準静的過程 熱力学の第１法則【第 ４ 回】波と光Ⅳ 強制振動と共鳴【第12回】温度と熱Ⅲ 熱量と仕事【第 ５ 回】波と光Ⅴ 連成振動【第13回】温度と熱Ⅳ 内部エネルギー【第 ６ 回】波と光Ⅵ 弦の振動
【第14回】温度と熱Ⅴ 理想気体の断熱変化【第 ７ 回】波と光Ⅶ 波動方程式とその解【第15回】温度と熱Ⅵ 熱機関の効率【第 ８ 回】波と光Ⅷ 幾何光学ﾝ
ﾝ※上記は予定であり，理解程度などに応じて変更することがある．
定期試験（35％），レポート（35％）および授業への取り組み姿勢（30％）により総合的に評価する．
提出されたレポートは添削し返却する．解答を間違えた課題については再提出・再添削し，理解を深める．

『波・光・熱 物理学［分冊版］』小出昭一郎（裳華房）1997、『振動・波動（講談社基礎物理学シリーズ２）』長谷川修司（講談社）2009、『熱力学（講談社基礎物理学シリーズ３）』菊川芳夫（講談社）2010『動画だからわかる物理 力学・波動編』鈴木久男，前田展希，山田邦雄，徳永正晴（丸善）2006、『動画だからわかる物理参 考
書
熱力学・電磁気学編』鈴木久男，山田邦雄，前田展希，徳永正晴（丸善）2006
資料は MicrosoftTeams を利用して公開する．レポートは紙面を直接提出するか，Teams を介して PDF で提出するかを選
教員からのお知らせ
択する．
本授業に関する質問・相談は，オフィスアワー（火曜２限，木曜３限）にて受け付ける．メール（watarai@ris.ac.jp）またオフィスアワーは Teams チャットでの質問は随時受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
指 定 図 書― 107 ―

講 義 コ ー ド 21H1124301 授業形態
科

目

名

物理学実験

実験

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

神澤

望

員

開 講 期
第２期

備 考
大学基礎レベルの物理学実験を通じ、力学・熱・波・電気に関する基礎知識を身につける。また、周囲と協力し、実験に対授業の目的する基本的な姿勢や器具の安全な取り扱いを身につけ、実験結果のまとめ方や考察方法について学ぶ。
（１）実験に対する基本的な姿勢（安全の確認、予習と準備、記録、的確な計画など）を修得する。
（２）データのまとめ方や表し方の基本を修得する。
到 達 目 標（３）レポート作成を通じ、「第三者に見せる」ことを意識した文章作成ができるようになる。
（４）班員と協力して実験を行うことで、チームワークを養う。
授業外学修内容 ・ 予習として毎週担当予定の実験の実験マニュアルをよく読み、実験に臨むこと。実験後は、実験結果をレポートとしてまと
授業外学修時間数 めること。両者合わせて週２時間（合計：30時間）以上の授業外学修時間を要する。
【第 １ 回】ガイダンス、実験紹介、レポートの書き方【第 ２ 回】ノギスメーターの使い方、線形回帰、誤差の算出と考え方【第 ３ 回】マイクロメーターの使い方、オプティカルレバーの使い方【第４～13回】班ごとに実験（全10種類）【第14回】最終発表の準備【第15回】最終発表
ﾝ＜実験内容＞
ﾝ（１）ボルダの振り子（重力加速度）
ﾝ（２）ユーイング装置（ヤング率）
授 業 計 画 ﾝ（３）ねじれ振り子（剛性率）
ﾝ（４）ジョリーのバネ秤（表面張力）
ﾝ（５）熱による固体の線膨張
ﾝ（６）気柱の共鳴（音速）
ﾝ（７）屈折率ﾝ（８）ニュートンリング（曲率半径）ﾝ（９）熱の相当仕事量
ﾝ（10）電子の比電荷ﾝ
ﾝ＊実験は班ごとにシフト制で実施する。
ﾝ＊受講者数などにより、実験内容を変更する場合がある。
成績評価の方法 レポート（60％）、授業への取り組み姿勢（30％）、最終発表（10％）で評価する。
フィードバックの内容 実験内容や装置の扱いに関する質問は、授業中に随時受け付ける。
教 科
書
指 定 図 書『物理学実験 入門編』東京理科大学理学部第二部物理学教室編2008、『物理学実験 基礎編』東京理科大学理学部第二部物理参 考
書学教室編2008、『理系のためのレポート・論文完全ナビ』見延庄士郎2008
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する、質問・相談は学部学科に定めるオフィスアワーにて対応する。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、グループワーク、ディスカッション、プレゼンテーション
そ の他― 108 ―

講 義 コ ー ド 21H1124401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

化学Ⅰ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
第２期

備 考
自然界における物質や現象を理解するために必要な化学の基本的な事項を解説する．特に，物質の状態変化，化学結合，反応様式など，化学における最も基本的な概念について取り上げていく．
無機物質について理解を深め，地球環境に関係する物質や現象を化学的に説明できるようになる．

この講義では60時間の授業外学修が必要である．講義の内容は，知識の積み重ねとして行われるので，講義中に出てきた自授業外学修内容 ・らが理解できない専門的な用語や事象については，次の講義までに図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ，授業外学修時間
授業外学修時間数
内に復習しておくこと．
ﾝ本講義では，毎回授業の最後に小テストを実施する．
【第 １ 回】はじめに，授業の進め方，化学の基本【第 ９ 回】物質の状態変化とエネルギー【第 ２ 回】原子の構造【第10回】気体の性質【第 ３ 回】電子配置【第11回】溶液の性質【第 ４ 回】周期律と周期表【第12回】酸と塩基 酸化と還元【第 ５ 回】混成軌道【第13回】電池と電気分解【第 ６ 回】化学結合（１）【第14回】化学反応【第 ７ 回】化学結合（２）【第15回】化学平衡
授 業 計 画【第 ８ 回】結晶構造と化学結合
ﾝ
ﾝ※都合によって内容が変更される場合もある．

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書

毎回実施する小テスト（30％）と期末テスト（70％）で評価する．なお，期末試験は全て持ち込み不可の通常の試験として行う．ただし，出席が全講義回数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．
毎回実施する小テストについては，オンライン上で模範解答を示すか，次回の授業冒頭で模範的な回答の説明を行う．

毎回記述式の小テストを実施するので，この小テストを「自らの学修の確認」と前向きに捉えることができる受講者を望みます．
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせしま
オフィスアワーす．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
教員からのお知らせ

講 義 コ ー ド 21H1124501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参考

書教員からのお知らせ
オフィスアワー
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他

化学Ⅱ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

安原

正也

員

開 講 期
第１期

備 考
１年次に履修する「基礎化学」や「化学 I」の内容を踏まえながら、地球環境を考える上で基礎となる元素や化合物の性状・挙動、ならびにそれらを支配する物理化学、無機化学、有機化学、同位体化学的プロセスを中心に、さらに踏み込んだ内容
について理解する。
我々を取り巻く環境や資源・エネルギー問題をより深く理解する上で必要となる、広範な化学的な知識と化学的なものの見方を習得すると同時に，自ら環境問題を考えることができる化学的な力を養う。
毎回の講義内容をまとめ、考察すること。次回の講義テーマについては、化学の入門書等によりあらかじめ基礎知識を得ておく。このような授業外学修（予習・復習）に合計で60時間以上を充てること。
【第 １ 回】イントロ / 窒素とその化合物（１）【第 ２ 回】窒素とその化合物（２）【第 ３ 回】窒素とその化合物（３）【第 ４ 回】窒素とその化合物（４）【第 ５ 回】硫黄とその化合物【第 ６ 回】炭素とその化合物【第 ７ 回】リン【第 ８ 回】カリウム【第 ９ 回】ヒ素・アスベスト【第10回】水銀・カドニウム【第11回】有機化合物と環境問題（１）【第12回】有機化合物と環境問題（２）【第13回】有機化合物と環境問題（３）【第14回】安定同位体の化学【第15回】放射性同位体の化学
ﾝ
ﾝ学修効率の向上のため、講義内容を変更する場合がある。
筆記試験（90％），小テスト・レポート（10％）
レポートや小テストを課した場合には、翌週の講義の冒頭で解説・講評を行う。
『教養としての化学（改定版）』富田版）2012

功・目良誠二（裳華房）1994、『わかる理工系のための化学』今西誠之ほか（共立出

出張・会議が無い限り火曜日３限，木曜日４限に対応するので，メールにてアポをとること。
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。

― 109 ―

講 義 コ ー ド 21H1124601 授業形態
科

目

名

化学実験Ａ

実験

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

向高

新

員

開 講 期
第２期

備 考
無機化学、有機化学、分析化学に必要な基礎知識や技術を修得することを目的とする。また、科学（化学）的なものの見方
授 業 の 目 的 や考え方を身に付けることと共に、実験で扱う化学的事象を理解し、身の回りの化学的事象に対する興味を深めることを目的とする。
（１）授業を通し、実験器具洗浄法、実験器具や電子天秤の使用法、基礎的な実験技術を理解・修得する（２）一人でも、安全で正しい化学実験が行えるようになる
到 達 目 標（３）科学（化学）レポートの書き方を修得する（４）それぞれの実験の原理を理解する
授業外学修：実験で行う事柄について、あらかじめ分からない用語や手順などを把握しておくこと。
授業外学修内容 ・
行った実験の内容、技術や原理などに関する書籍などを参考しながら復習し、自分の言葉でレポートをまとめること。
授業外学修時間数
授業外学修時間：30時間【第 １ 回】ガイダンス（注意事項・心構え・マナー・廃棄液の処理）【第 ２ 回】廃液処理、安全で正しい実験を行うための応急処置、実験器具の洗浄方法、レポートおよび実験ノートの書き方、
ガラスおよびガラス器具の特性【第 ３ 回】酸・塩基の定性分析、濃度計算、溶液調製と標定 ①【第 ４ 回】酸・塩基の定性分析、濃度計算、溶液調製と標定 ②【第 ５ 回】酸化還元反応 ①（ヨードメトリー）【第 ６ 回】酸化還元反応 ②（ヨードメトリーと反応速度）【第 ７ 回】前半の振り返り、定容器具の洗浄、実験室の整理・整頓【第 ８ 回】各種金属イオンの定性分析 ①（金属イオンの反応）
授 業 計 画 【第 ９ 回】各種金属イオンの定性分析 ②（属分離）【第10回】光合成色素の抽出、分離・精製、分析 ①（紫外可視吸光光度法）【第11回】光合成色素の抽出、分離・精製、分析 ②（クロマトグラフィー）【第12回】光合成色素の抽出、分離・精製、分析 ③（光合成色素の抽出、分離、分析）【第13回】メチルオレンジの合成と評価 ①（ジアゾ化、カップリング）【第14回】メチルオレンジの合成と評価 ②（評価）【第15回】質量保存の法則、実験室の整理・整頓
ﾝ
ﾝ社会情勢や受講者数、受け入れ体制などの関係で、実験の順番や内容が大幅に変更になる場合があります。
ﾝ受講の際には必ず白衣が必要となります。詳細については、１回目の授業で連絡します。
成績評価の方法 実験への取り組み姿勢および積極性（50％）、レポート（50％）
フィードバックの内容 レポートや課題に対するフィードバックを授業中に行う。
教 科書
指 定 図 書
『やさしい環境化学実験』早川信一・保坂勝広（オーム社）2009、『これからの環境分析化学入門』小熊幸一・上原伸夫・保倉明子・谷合哲行・林英男（講談社）2013、『基礎化学実験』京都大学大学院人間・環境学研究科科学部会（共立出版）2013、
参 考
書 『分析化学実験』本水昌二・磯崎昭徳・井原敏博ほか（東京教学者）2012、『分析化学の実験マニュアル』岩附正明・太田清久（日刊工業新聞社）2012、『基礎化学実験』京都大学大学院人間・環境学研究科科学部会（共立出版）2019、『栄養生化学実験』田村明他（東京教学社）2021
化学反応に要する時間、実験後の器具の洗浄、試薬調製などの作業に時間がかかり、所定の時間内に終わらない場合があり
教員からのお知らせます。理解した上で受講すること。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の掲示板およびポータルサイ
オフィスアワー トにてお知らせします。メールでの問い合わせも可能です。
E-mail：mukotaka.arata@rissho-univ.jp
アクティブ・ラーニングの内容 実験・実習
そ の他― 110 ―

講 義 コ ー ド 21H1124602 授業形態
科

目

名

化学実験Ｂ

実験

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

向高

新

員

開 講 期
第２期

備 考
無機化学、有機化学、分析化学に必要な基礎知識や技術を修得することを目的とする。また、科学（化学）的なものの見方
授 業 の 目 的 や考え方を身に付けることと共に、実験で扱う化学的事象を理解し、身の回りの化学的事象に対する興味を深めることを目的とする。
（１）授業を通し、実験器具洗浄法、実験器具や電子天秤の使用法、基礎的な実験技術を理解・修得する（２）一人でも、安全で正しい化学実験が行えるようになる
到 達 目 標（３）科学（化学）レポートの書き方を修得する（４）それぞれの実験の原理を理解する
授業外学修：実験で行う事柄について、あらかじめ分からない用語や手順などを把握しておくこと。
授業外学修内容 ・
行った実験の内容、技術や原理などに関する書籍などを参考しながら復習し、自分の言葉でレポートをまとめること。
授業外学修時間数
授業外学修時間：30時間【第 １ 回】ガイダンス（注意事項・心構え・マナー・廃棄液の処理）【第 ２ 回】廃液処理、安全で正しい実験を行うための応急処置、実験器具の洗浄方法、レポートおよび実験ノートの書き方、
ガラスおよびガラス器具の特性【第 ３ 回】酸・塩基の定性分析、濃度計算、溶液調製と標定 ①【第 ４ 回】酸・塩基の定性分析、濃度計算、溶液調製と標定 ②【第 ５ 回】酸化還元反応 ①（ヨードメトリー）【第 ６ 回】酸化還元反応 ②（ヨードメトリーと反応速度）【第 ７ 回】前半の振り返り、定容器具の洗浄、実験室の整理・整頓【第 ８ 回】各種金属イオンの定性分析 ①（金属イオンの反応）
授 業 計 画 【第 ９ 回】各種金属イオンの定性分析 ②（属分離）【第10回】光合成色素の抽出、分離・精製、分析 ①（紫外可視吸光光度法）【第11回】光合成色素の抽出、分離・精製、分析 ②（クロマトグラフィー）【第12回】光合成色素の抽出、分離・精製、分析 ③（光合成色素の抽出、分離、分析）【第13回】メチルオレンジの合成と評価 ①（ジアゾ化、カップリング）【第14回】メチルオレンジの合成と評価 ②（評価）【第15回】質量保存の法則、実験室の整理・整頓
ﾝ
ﾝ社会情勢や受講者数、受け入れ体制などの関係で、実験の順番や内容が大幅に変更になる場合があります。
ﾝ受講の際には必ず白衣が必要となります。詳細については、１回目の授業で連絡します。
成績評価の方法 実験への取り組み姿勢および積極性（50％）、レポート（50％）
フィードバックの内容 レポートや課題に対するフィードバックを授業中に行う。
教 科書
指 定 図 書
『やさしい環境化学実験』早川信一・保坂勝広（オーム社）2009、『これからの環境分析化学入門』小熊幸一・上原伸夫・保倉明子・谷合哲行・林英男（講談社）2013、『基礎化学実験』京都大学大学院人間・環境学研究科科学部会（共立出版）2013、
参 考
書 『分析化学実験』本水昌二・磯崎昭徳・井原敏博ほか（東京教学者）2012、『分析化学の実験マニュアル』岩附正明・太田清久（日刊工業新聞社）2012、『基礎化学実験』京都大学大学院人間・環境学研究科科学部会（共立出版）2019、『栄養生化学実験』田村明他（東京教学社）2021
化学反応に要する時間、実験後の器具の洗浄、試薬調製などの作業に時間がかかり、所定の時間内に終わらない場合があり
教員からのお知らせます。理解した上で受講すること。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の掲示板およびポータルサイ
オフィスアワー トにてお知らせします。メールでの問い合わせも可能です。
E-mail：mukotaka.arata@rissho-univ.jp
アクティブ・ラーニングの内容 実験・実習
そ の他― 111 ―

講 義 コ ー ド 21H1125701 授業形態
科

目

名

生物学Ⅰ

講義

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

須田

知樹

員

開 講 期
第２期

備 考
生命の本質は自己複製と進化である。両者は、自分自身のコピーを作りながら異なったものへと変化していくという相反する現象である。本講義では、進化の歴史を俯瞰した後、自己複製過程である遺伝現象と個体・分子レベルの進化現象につい
授 業 の 目 的 て解説した上で、生物の環境応答とそれを引き金とする個体群レベルで生じる進化現象、それに伴う遺伝子の変化について解説する。
教員免許理科（生物）必修科目。
地球上の生物進化の歴史を説明できる。自然選択説を説明できる。総合説を理解できる。生物進化を遺伝現象と関連づけて
到 達 目 標説明できる。
この授業では60時間の授業外学修を必要とする。各回のテーマに応じて参考書、指定図書、インターネットを用いて予習し、授業外学修内容 ・
授業ノートの読み返し、清書を通じて復習すること。必要に応じて、教科書、指定図書を用いたレポートを課することがあ
授業外学修時間数
る。
【第 １ 回】概要説明 ＆ 生物学という学問【第 ２ 回】近代生物学の成立【第 ３ 回】生物の誕生と生態系の進化【第 ４ 回】生物界の変遷（１）：先カンブリア時代【第 ５ 回】生物界の変遷（２）：古生代【第 ６ 回】生物界の変遷（３）：中生代～新生代【第 ７ 回】生物学を基礎としたキャリア形成（外部講師による講演）【第 ８ 回】進化をもたらす要因（１）：適応放散【第 ９ 回】進化をもたらす要因（２）：自然選択【第10回】進化と安定（１）：生殖と発生
授 業 計 画 【第11回】進化と安定（２）：遺伝情報の発現【第12回】進化と安定（３）：遺伝と進化【第13回】環境と進化：生物の環境応答【第14回】授業内評価【第15回】生物学の理解を深めるためにﾝ
ﾝ講義中の質疑により受講生の習熟度を検討し、それに応じて授業進度を変更する可能性がある。
【第 ７ 回】の外部講師による講演は、講師の都合により単元の順番を変更する可能性がある。
ﾝ本講義の第３回～第６回は生物学実験の「生物の進化と系統」単元において実施する博物館見学と連動している。生物学実
験未履修者は、生物学実験との同時履修が望ましい。生物学実験既修者は、自主的に群馬県立自然史博物館を見学することが望ましい。
成績評価の方法 試験100％で評価する。
フィードバックの内容 授業時間内における質問等で受講生の理解度を把握し、授業中に適宜、助言等を行う。
『ダーウィンの思想』内井惣七（岩波書店）2009、『ワンダフル・ライフ』S．J．グールド（早川書房）2000、『フィンチの嘴』J．ワイナー（早川書房）2001、『雑種植物の研究』G．メンデル（岩波書店）1999、『D N A』J．D．ワトソン（講談
教 科書 社）2003、『イヴの七人の娘たち』B．サイクス（ヴィレッジブックス）2006、『ソロモンの指環』K．ローレンツ（早川書房）1998、『利己的な遺伝子＜増補新装版＞』R．ドーキンス（紀伊國屋書店）2006、『新版 図説 種の起源』C．ダーウィン（東京書籍）1997、『地球46億年全史』R．フォーティ（草思社）2008『恐竜はなぜ鳥に進化したのか』P. D.ウォード（文藝春秋）2008、『哺乳類天国』D.R.ウォレス（早川書房）2006、『日本
指 定 図 書人になった祖先たち』篠田謙一（日本放送出版協会）2007、『共生生命体の30億年』L.マーギュリス（草思社）2000
参 考 書
教員からのお知らせ 遅刻厳禁。学生証必携。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学科指定のオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修
そ の他― 112 ―

講 義 コ ー ド 21H1125801 授業形態
科

目

名

生物学Ⅱ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

米林

仲

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
環境科学と関係の深い生態学と分類学の分野を中心に生物科学の基礎を説明する．生態学の分野では，群系，遷移，種間関
授 業 の 目 的 係，個体群生態，生産と物質循環，環境汚染などを扱う．分類学の分野では多様性，分類法，高次分類群の特徴などを扱う．
生物現象をマクロレベルの論理で理解する際に不可欠な基礎的知識を広範囲に紹介することに重点を置く．
生物科学の中で個体レベル以上を扱う生態学と分類学，およびその関連分野の基本的な考え方を理解し，説明できる．環境
到 達 目 標生物学関係のより専門性の高い科目に無理なく取り組めるようになる．
授業外学修内容 ・ 自分が知っている身近な事例と比較して振り返ること．そのための習慣として毎回のノートに手を加えること．これらのた授業外学修時間数 めに毎週４時間（合計 :60時間）の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】個体群の変動：個体群の増加モデル【第 ２ 回】種間関係１：捕食－被食関係，競争【第 ３ 回】種間関係２：いろいろなニッチ【第 ４ 回】種間関係３：ニッチ分化，実現ニッチ，形質置換【第 ５ 回】日本と世界の植生分布【第 ６ 回】植物の環境応答と遷移【第 ７ 回】遷移と植生管理【第 ８ 回】光合成と植物の物質生産
授 業 計 画 【第 ９ 回】地球の炭素収支と温暖化【第10回】生物の物質代謝と生物濃縮【第11回】人間活動と生物【第12回】生物の多様性【第13回】生物の進化と大分類【第14回】生物の分類【第15回】まとめ
成績評価の方法 毎回の質問40％，試験60％で評価する。
フィードバックの内容 課題や質問に対する解説を適宜行う。
教 科書
指 定 図 書
『生態学入門第２版』日本生態学会（東京化学同人）2012、『森のバランス:植物と土壌の相互作用』森林立地学会編（東海参 考
書大学出版会）2012、『生物の種多様性』岩槻邦男，馬渡峻輔監修・編集（裳華房）1996
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、月曜日２限，火曜日５限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返りなど
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1125901 授業形態
科

目

名

生物学実験Ａ

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

櫛田

優花

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
生物の外部・内部形態の観察を行う。また、遺伝子を扱った一連の実験・解析手法を身につける。観察や実験に必要となる処理の基礎を学ぶと共に、顕微鏡をはじめとする基本的な観察・実験器具の使用方法を学ぶ。
環境科学的な生物調査・研究を行なうに当たり、対象となる生物の基礎的な扱い方や処理、観察、実験・解析ができるよう
到 達 目 標になる。
授業外学修内容 ・ この実験では30時間以上の授業外学修を行なうこと。授業時間外でのレポート作成を課題とする。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンスと予備説明【第 ２ 回】植物の構造と外部形態【第 ３ 回】植物の細胞【第 ４ 回】動物の形態【第 ５ 回】生物の進化と系統【第 ６ 回】生物の進化と系統【第 ７ 回】遺伝子のはたらき【第 ８ 回】遺伝子のはたらき【第 ９ 回】遺伝子のはたらき
授 業 計 画
【第10回】生物の進化と系統【第11回】生殖と発生【第12回】生殖と発生【第13回】生物の環境応答【第14回】生物の環境応答【第15回】生物観察結果の発表
ﾝ
ﾝ天候、実習試料の状態等によって順番を入れ替える可能性がある。
授業の目的

成績評価の方法 実験への取り組む姿勢およびレポート・発表によって総合的に評価する。
フィードバックの内容 提出したレポートなどは内容を確認後、フィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書本実習の「生物の進化と系統」の単元２回は生物学 I の第３回～第６回と連動をしている。そのため、生物学 I 未履修者は教員からのお知らせ
生物学 I を同時に受講することが望ましい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、WebClass のメッセージ機能でオフィスアワー
も受付けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修など
そ の他― 113 ―

講 義 コ ー ド 21H1125902 授業形態
科

目

名

生物学実験Ｂ

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

櫛田

優花

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
生物の外部・内部形態の観察を行う。また、遺伝子を扱った一連の実験・解析手法を身につける。観察や実験に必要となる
授業の目的
処理の基礎を学ぶと共に、顕微鏡をはじめとする基本的な観察・実験器具の使用方法を学ぶ。
環境科学的な生物調査・研究を行なうに当たり、対象となる生物の基礎的な扱い方や処理、観察、実験・解析ができるよう
到 達 目 標になる。
授業外学修内容 ・ この実験では30時間以上の授業外学修を行なうこと。授業時間外でのレポート作成を課題とする。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンスと予備説明【第 ２ 回】植物の構造と外部形態【第 ３ 回】植物の細胞【第 ４ 回】動物の形態【第 ５ 回】生物の進化と系統【第 ６ 回】生物の進化と系統【第 ７ 回】遺伝子のはたらき【第 ８ 回】遺伝子のはたらき【第 ９ 回】遺伝子のはたらき
授 業 計 画
【第10回】生物の進化と系統【第11回】生殖と発生【第12回】生殖と発生【第13回】生物の環境応答【第14回】生物の環境応答【第15回】生物観察結果の発表
ﾝ
ﾝ天候、実習試料の状態等によって順番を入れ替える可能性がある。
成績評価の方法 実験への取り組む姿勢およびレポート・発表によって総合的に評価する。
フィードバックの内容 提出したレポートなどは内容を確認後、フィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書本実習の「生物の進化と系統」の単元２回は生物学 I の第３回～第６回と連動をしている。そのため、生物学 I 未履修者は教員からのお知らせ
生物学 I を同時に受講することが望ましい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、WebClass のメッセージ機能でオフィスアワー
も受付けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修など
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1126001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

地学Ⅰ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
第２期

備 考
この科目は、理科教員免許状取得を希望する学生にとっては「地学 II」とともに、理科（地学）の必修科目となっている。
「地学 I」では、宇宙における地球の位置づけ、地球を構成する固体物質について概観し、地史を通観する。
大地の成り立ちを理解し、地球について自らが説明できるようになる。

授業外学修内容 ・ 講義で紹介する専門的な用語や事象について、自ら図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ、深く学修すること。
授業外学修時間数 講義外で60時間以上（週４時間程度）の学修を行うこと。
【第 １ 回】はじめに、授業全体の流れ、学習指導要領、歩測【第 ２ 回】地球の形と大きさ、歩測で大きさをはかる【第 ３ 回】太陽系天体の大きさと広がり、惑星の特徴【第 ４ 回】宇宙や地球を作る元素【第 ５ 回】地球の形成と進化、原始大気と海洋の形成、暦法【第 ６ 回】地球内部のダイナミクス：地震動【第 ７ 回】大地の成り立ち：火山と模擬マグマ生成【第 ８ 回】地球を構成する物質：鉱物
授 業 計 画 【第 ９ 回】地球を構成する物質：岩石【第10回】地表の地形変化【第11回】地史：先カンブリア時代【第12回】地史：古生代【第13回】地史：中生代・新生代（古第三紀・新第三紀）【第14回】地史：新生代・第四紀・完新世（人新世）【第15回】地学 I をより深く学修するために（まとめ）ﾝ※講義内容は履修人数等の諸事情により、内容や順序を変更する場合があります。
成績評価の方法

毎回の授業終了後に「ふりかえり」作業を課す。理解度到達しているかは受講状況に応じて実施する。それを基に、講義への姿勢、質疑応答、調べ学修、および理解到達度試験などをふまえて、総合的に評価する。
ふりかえりで記された質問については、次の授業でコメント等を行う予定。内容理解を深められるように心がける。

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『改訂版地球進化学』（古今書院）2020
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
「真正の深い学び」につながるように、「ふりかえり」作業を繰り返すこと。
アクティブ・ラーニングの内容
実習要素を一部取り込む予定です。また能動的な授業外学修を行うことでさらに「真正の深い学び」につながると思います。
その 他― 114 ―

講 義 コ ー ド 21H1126101 授業形態
科

目

名

地学Ⅱ

講義

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

増田

耕一

員

開 講 期
第１期

備 考
「地学 I」とあわせて，中学・高校理科の地学分野の対象となる宇宙と地球の科学をだいたいカバーする．「地学 I」がおもに
地球内部をあつかうのに対して，「地学 II」は，宇宙・天文と，地球の大気・水圏をあつかう．ただし，エネルギー保存則
授業の目的にもとづくエネルギー循環系としての理解に重点をおく．宇宙・天文では電磁波によるエネルギーの流れ，大気・水圏ではそれにくわえて流体の運動によるエネルギーの流れが重要である．
宇宙・天文や大気・水圏についての，中学・高校理科であつかう主題について，エネルギーや質量にかかわる物理量の定量
到 達 目 標的あつかいに慣れるとともに，基本的なメカニズムを他人（生徒など）に説明できるようになること．
物理量（単位のついた数量）の扱いに慣れるための小課題を出すので次の授業開始時までに答えること．授業で扱う主題の授業外学修内容 ・すべてを講義では話しきれないので，自発的に本を読むなどして学習すること（参考となる本の例は授業中に示し，教材ウェ
授業外学修時間数
ブサイトにリストを置く）.60時間以上の授業外学修時間を確保すること．
ﾝ授業の各回と内容との対応は，進行に応じて変更がありうる．
【第 １ 回】序論 : 地学のひろがりとこの授業の範囲、空間スケールと時間スケール、物理量の次元と SI 単位【第 ２ 回】地球の形と大きさ、天体の見かけの運動、地球の自転と公転【第 ３ 回】物理法則に注目すること、質量保存、エネルギー保存、エネルギーの流れ【第 ４ 回】放射（電磁波によるエネルギーの流れ）、恒星の出す放射・距離・見かけの明るさ【第 ５ 回】恒星（太陽をふくむ）のいろいろ、HR 図、核融合反応、恒星の「進化」【第 ６ 回】天体までの距離、銀河、宇宙の膨張、宇宙のはじまり【第 ７ 回】太陽系の天体、地球型惑星と木星型惑星、太陽系外の惑星
授 業 計 画【第 ８ 回】地球の気候システム（大気・海洋・陸水・雪氷）の概観【第 ９ 回】全地球平均での気候システムの放射収支、温室効果の初歩的理解【第10回】放射収支の緯度分布と季節変化、その地球の自転・公転との関係【第11回】大気の大循環【第12回】海洋の大循環、海と陸があることによる気候の特徴【第13回】地球上の水循環、雪氷圏【第14回】地球の歴史のなかでの気候、雪氷、大気成分（とくに二酸化炭素）の変化【第15回】エネルギーと水の循環からみた気候システム、そして地球温暖化
成績評価の方法 期末および中間のレポートに現われた学習到達度（合計60％）と小課題の回答提出状況（40％）によって総合的に評価する．
レポートや小課題を課した場合，次の授業の際にその説明をする．期末レポートについては採点終了後にウェブページに補フィードバックの内容
足説明を出す．
教 科
書 『地学図録』数研出版 編集部（数研出版）2022『基礎からわかる天文学』半田利弘（誠文堂新光社）2011、『一般気象学 第２版 補訂』小倉義光（東京大学出版会）2016、『地学は何ができるか』地学読本刊行小委員会（愛智出版）2009、『大気と水の循環』松山洋，増田耕一（朝倉書店）2021、
指 定 図 書 『すべての人の天文学』縣秀彦（日本評論社）2022、『星』キング（丸善出版）2013、『「惑星」の話』佐々木貴教（工学社）
2017、『算数でわかる天文学』フライシュ、クレゲナウ（岩波書店）2014、『はじめて学ぶ大学教養地学』杉本憲彦ほか（慶應義塾大学出版会）2020、『絵でわかる地球温暖化』渡部雅浩（講談社）2018
参 考
書
教員からのお知らせの公開可能なものは教員ウェブサイトの立正大学授業ページに置くので、履修学生は定期的に見てほし教員からのお知らせい。
オフィスアワー 木曜４・５限。変更するばあいは、教員ウェブサイトの授業のページで知らせる。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り（小レポート・中間レポートについて）そ の他― 115 ―

講 義 コ ー ド 21H1126201 授業形態
科

目

名

地学実験Ａ

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

清水隆一・神澤

員

開 講 期

望

第２期

履修前提条件備 考
地球表面においては、水や空気のみならず大地も動いている。そのために生じる様々な地学現象の解明が、環境を学ぶ上で授業の目的
きわめて重要となる。本科目においては、地学現象の理解・解明に必要な手法を、実験・実習を通して学ぶ。
・野外調査を「安全に」実施できる。
到 達 目 標 ・調査器具と測器を正しく取り扱い、「正確なデータを」「迅速に」取得できるようにする。
・基礎的な気象測器とデータの取り扱い方法を修得する。
受講生は実験中に得た知識を単に暗記するのではなく、授業外学修として実験で行った内容を実験レポート等の課題として
授業外学修内容 ・
まとめ、実践的な知識を身につけられるように努力すること。
授業外学修時間数
なお、授業外学修時間は30時間とする。
【第 １ 回】ガイダンス、岩石の識別（火成岩・堆積岩・変成岩）【第 ２ 回】大学構内の石材観察【第 ３ 回】粒度分析と粒度表の作成【第 ４ 回】礫調査と粒度の記載【第 ５ 回】地層の走向傾斜測定、比高の簡易測定【第 ６ 回】大学構内のルートマップ【第 ７ 回】地質図の作成【第 ８ 回】気象観測の基礎
授 業 計 画 【第 ９ 回】天気図の読み方と書き方【第10回】衛星画像と天候解析１【第11回】衛星画像と天候解析２【第12回】気象モデル実験１（雲の発生）【第13回】気象モデル実験２（前線と対流）【第14回】太陽系モデルツアー１【第15回】太陽系モデルツアー２ﾝ※上記のようなスケジュールを予定しているが、実習の内容・順番は履修人数や天候等によって変更する場合がある。
成績評価の方法 実験への取り組み姿勢（40％）とレポート（60％）の総合評価とする。提出物の遅れは減点対象とする。
フィードバックの内容 レポートや課題に対するフィードバックを行う。また、配布するレジュメや教科書を用いて実習内容を再確認すること。
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ 実習は室内だけでなく、野外でも実施予定である。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールでの問い合わせも可能。宛先は授業内で指示する。
アクティブ・ラーニングの内容 実習・実験、ディスカッション、グループワーク。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1126202 授業形態
科

目

名

地学実験Ｂ

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

清水隆一・神澤

員

開 講 期

望

第２期

履修前提条件備 考
地球表面においては、水や空気のみならず大地も動いている。そのために生じる様々な地学現象の解明が、環境を学ぶ上できわめて重要となる。本科目においては、地学現象の理解・解明に必要な手法を、実験・実習を通して学ぶ。
・野外調査を「安全に」実施できる。
到 達 目 標 ・調査器具と測器を正しく取り扱い、「正確なデータを」「迅速に」取得できるようにする。
・基礎的な気象測器とデータの取り扱い方法を修得する。
受講生は実験中に得た知識を単に暗記するのではなく、授業外学修として実験で行った内容を実験レポート等の課題として
授業外学修内容 ・
まとめ、実践的な知識を身につけられるように努力すること。
授業外学修時間数
なお、授業外学修時間は30時間とする。
【第 １ 回】ガイダンス、岩石の識別（火成岩・堆積岩・変成岩）【第 ２ 回】大学構内の石材観察【第 ３ 回】粒度分析と粒度表の作成【第 ４ 回】礫調査と粒度の記載【第 ５ 回】地層の走向傾斜測定、比高の簡易測定【第 ６ 回】大学構内のルートマップ【第 ７ 回】地質図の作成【第 ８ 回】気象観測の基礎
授 業 計 画 【第 ９ 回】天気図の読み方と書き方【第10回】衛星画像と天候解析１【第11回】衛星画像と天候解析２【第12回】気象モデル実験１（雲の発生）【第13回】気象モデル実験２（前線と対流）【第14回】太陽系モデルツアー１【第15回】太陽系モデルツアー２ﾝ※上記のようなスケジュールを予定しているが、実習の内容・順番は履修人数や天候等によって変更する場合がある。
授業の目的

成績評価の方法 実験への取り組み姿勢（40％）とレポート（60％）の総合評価とする。提出物の遅れは減点対象とする。
フィードバックの内容 レポートや課題に対するフィードバックを行う。また、配布するレジュメや教科書を用いて実習内容を再確認すること。
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ 実習は室内だけでなく、野外でも実施予定である。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールでの問い合わせも可能。宛先は授業内で指示する。
アクティブ・ラーニングの内容 実習・実験、ディスカッション、グループワーク。
そ の他― 116 ―

講 義 コ ー ド 21H1126301 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

環境情報数学Ⅰ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

天納

之士

員

開 講 期
第２期

備 考
自然あるいは社会科学等の様々な現象の分析・解析に必要不可欠な微積分の基礎を学ぶ。数学的厳密性を追求することはしないが、数学的な論理・表現に慣れておくことは将来の為にも有用である。具体的なイメージを大切にして講義する。
微積分学（１変数）の高３レベルの計算を自在に活用できる

授業外学修内容 ・ 高校時代の数学教科書の復習など、60時間以上の時間外学習を必要とする。
授業外学修時間数 時間内は、板書の写しを重視し、帰って清書すると理解が深まります。
【第 １ 回】集合と写像（関数）【第 ２ 回】数列と極限【第 ３ 回】関数の極限、連続性、微分（導関数）係数【第 ４ 回】高階導関数、微分法の応用【第 ５ 回】高階導関数、微分法の応用続き【第 ６ 回】平均値の定理（Roll,Lagrange,Cauchy）【第 ７ 回】平均値の定理（L’Hospital（ロピタル））【第 ８ 回】微分例題【第 ９ 回】Taylor（Maclaurin）の定理
授 業 計 画
【第10回】Taylor の定理…具体例と応用【第11回】定積分と不定積分【第12回】部分積分、置換積分【第13回】積分例題【第14回】定積分、広義積分とその収束・発散【第15回】定積分の応用…面積・体積・弧長・表面積

成績評価の方法 授業への取り組み25％，小テスト75％、で評価する
フィードバックの内容 webclass や MS365web メールを通して行う
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『解析入門』荷見 守助（内田老鶴圃）1998、『大学演習新書大学演習微分積分学』三村征雄（裳華房）1955
・ペンダコを作ってください
教員からのお知らせ
・必要に応じてプリント資料を配布します
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修など
数学を理解応用することは考え方の柔軟性を養い、論理的思考を養うのに適した教科であると思います。論理的思考は考え
そ の他の問題整理に適しており、実務経験から、社会人となった後でも応用ができます
講 義 コ ー ド 21H1126401 授業形態
科

目

名

講義

マルチメディア表現技術

抽選の有無

なし

担

当

児島

教
正一郎

員

開 講 期
第１期

履修前提条件

備 考
本授業では、テキスト，音声，画像，映像等の様々なメディアをコンピュータで処理し表現する技法を，講義および実習を通して修得し，受け手にとってわかりやすいプレゼンテーションを制作できるようになることを目的とする。
テキスト，音声，画像，映像等の様々なメディアをコンピュータで処理することができる基本的知識および，その表現技法
到 達 目 標を修得し，受け手に自分が伝えたい情報を適切に伝えられる資料を制作ができるようになる。
授業外学修内容 ・ 授業時間の他に、60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】文字の表現技法（１）【第 ３ 回】文字の表現技法（２）【第 ４ 回】文章資料の作成技法（１）【第 ５ 回】文章資料の作成技法（２）【第 ６ 回】マルチメディア表現技法（１）【第 ７ 回】マルチメディア表現技法（２）【第 ８ 回】マルチメディア表現技法（３）【第 ９ 回】マルチメディア表現技法（４）授 業 計 画 【第11回】プレゼンテーション実践演習（１）【第12回】プレゼンテーション実践演習（２）【第13回】プレゼンテーション実践演習（３）【第14回】プレゼンテーション実践演習（４）【第15回】最終まとめ
ﾝ
ﾝ授業の進度に合わせて、順番が前後したり、変更になることがあります。
ﾝ授業の実施方法は、状況に応じて変更になる場合があるので、ポータルサイトや教員からの連絡などに注意して下さい。
授業の目的

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（50％）、発表（50％）により評価します。
フィードバックの内容
教 科 書 『伝わるデザインの基本増補改訂３版よい資料を作るためのレイアウトのルール』高橋佑磨，片山なつ（技術評論社）2021
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 自発的な文献資料調査、プレゼンテーション
そ の他― 117 ―

講 義 コ ー ド 21H1126501 授業形態
科

目

名

実習

プログラミングの基礎（実習）

抽選の有無

なし

担
ソ

当

教

ユファン

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
現代社会では、プログラミングが不可欠な技術となりつつある。本授業では、機械学習や AI（人工知能）、データサイエン
授 業 の 目 的 スの標準言語と位置づけられている Python を用い、学生にプログラミングの基本的な概念及び目的を理解させるとともに、演習を通じてプログラミングに親しむようにすることが目的である。
Python 言語を用いた多様な演習を通じて、プログラミングに必要な基礎知識を習得し、自ら簡単なプログラムの作成及び読到 達 目 標解ができるようになることを目標とする。
授業外学修内容 ・ 授業外学修時間を 30 時間（演習とレポート作成）
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス＆イントロダクション【第 ９ 回】繰り返し処理（２）：for 文の理解
【第 ２ 回】Python 開発環境の構築【第10回】繰り返し処理（３）：演習と活用【第 ３ 回】データ型（１）：基本編【第11回】関数とクラス（１）：関数の理解【第 ４ 回】データ型（２）：文字列編【第12回】関数とクラス（２）：関数の活用【第 ５ 回】データ型（３）：コレクション編【第13回】関数とクラス（３）：クラスの理解【第 ６ 回】条件分岐（１）：if, elif, else 文の理解
【第14回】関数とクラス（４）：クラスの活用【第 ７ 回】条件分岐（２）：演習と活用【第15回】まとめ
授 業 計 画 【第 ８ 回】繰り返し処理（１）：while 文の理解
ﾝ
ﾝ※授業進度に合わせて順番が前後したり、変更することがあります。
※
ﾝ 授業の実施方法は、状況に応じて変更になる場合があるので、ポータルサイトや教員からの連絡などに注意してください。

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（30％）、演習・レポート（70％）
フィードバックの内容
教 科 書『Python スタートブック［増補改訂版］』辻真吾（技術評論社）2018、『独習 Python』山田祥寛（翔泳社）2020、『みんなの指 定 図 書 Python 第４版』柴田淳（SB クリエイティブ）2016、『Python x Excel で作るかんたん自動化ツール』リブロワークス（日経BP）2022
参 考 書 『改訂版 Python ユーザのための Jupyter［実践］入門』池内孝啓、片柳薫子、@driller（技術評論社）2020
ビギナー向けの基礎から始めますので、プログラミングに興味がある皆さんの履修を歓迎します。発展的なプログラミング
教員からのお知らせ
や応用技術に興味がある皆さんは、第２期「プログラミングの応用」の履修も検討してください。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、LMS のメッセージ機能でも受付
オフィスアワー
けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 実習／演習
そ の他― 118 ―

講 義 コ ー ド 21H1127001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標気候 ・ 気象学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

増田

耕一

員

開 講 期
第１期

備 考
気候学・気象学を深く学ぶための基礎知識を学ぶ．分野全般にわたる概論ではなく，気象学のうちの気象力学の基礎概念に重点をおいて，物理法則にもとづく物理量の計算ができるようになることをめざす．高校（理科系）の数学に初歩の微分方
程式をくわえた数式に慣れる．空間分布をもち時間とともに変化する物理量のさまざまな切り口による図示に慣れる．気候・気象現象について考察できる能力の育成をめざす．
地球大気の状態を示す変数とそれらの相互の関係を理解し，気候・気象現象を物理法則にもとづいて説明できるようになる．

教科書の演習問題をやってみること．できれば数値を変えてやってみること．そのほか，自主的に本を読んだりウェブサイ
授業外学修内容 ・トから情報を取得したりして学習すること（本やウェブサイトの例は授業中に示す）.60時間以上の授業外学修時間を確保す
授業外学修時間数
ること．
【第 ２ 回】以降の内容の多くの部分は教科書（佐藤『基礎から学ぶ気象学』）に対応し、下のかっこ内に対応部分を示すが，講義内容は教科書のとおりとはかぎらない．また，授業の回と内容の対応は進行状況によって変更がありうる．
ﾝ前年度にくらべて、境界層、大気と地表面のエネルギー収支をふやし、大気大循環論や総観気象学とかさなる主題を圧縮する。
【第 １ 回】気候・気象・気候システムについての序論（授業担当教員の主観をふくむ展望）【第 ２ 回】地球大気の概観（第１講）、静水圧のつりあい（2.4）、状態方程式（2.1,2.2）、気圧の鉛直分布の概観（2.4）
【第 ３ 回】水の相変化、大気中の水蒸気（2.3）
【第４－５回】大気の安定度、断熱変化、温位、乾燥対流、湿潤対流、フェーン現象など（第３ - ４講）
授 業 計 画 【第 ６ 回】雲と降水（第５講）【第７－８回】放射（第６講）、放射収支の緯度分布、大気と海洋による南北エネルギー輸送【第９－10回】大気の力学（第７ - ８講）... 大気に働く力（重力，気圧傾度力，摩擦力）と見かけの力（コリオリの力）、地
衡風、傾度風、温度風の関係【第11回】大気の大循環（第９講）、熱帯低気圧と台風（第12講）【第12回】温帯低気圧と傾圧不安定（第11講）、日本の気象と気候（第10講）【第13回】境界層（地表面に近い大気）の気象【第14回】地表面のエネルギー収支、大気のエネルギー収支【第15回】気候の変動（第13講）
成績評価の方法 期末および中間のレポートに現われた学習到達度（合計60％）と小課題の回答提出状況（40％）によって総合的に評価する．
レポートや小課題を課した場合，次の授業の際にその説明をする．期末レポートについては採点終了後にウェブページに補フィードバックの内容
足説明を出す．
教 科
書 『基礎から学ぶ気象学』佐藤尚毅（東京学芸大学出版会）2019『一般気象学第２版補訂版』小倉義光（東京大学出版会）2016、『基礎気象学』浅井冨雄ほか（朝倉書店）2000、『地球大気の科学』田中博（共立出版）2017、『はじめての気象学 改訂版』田中博，伊賀啓太（放送大学）2021、『気象学入門』釜堀
指 定 図 書 弘隆，川村隆一（講談社）2018、『気象がわかる数式入門』二宮洸三（朝倉書店）2021、『気象学の教科書』稲津将（成山堂書店）2022、『地表面に近い大気の科学』近藤純正（東京大学出版会）2000、『水環境の気象学』近藤純正（朝倉書店）1994、『学んでみると気候学はおもしろい』日下博幸（ベレ出版）2013
参 考
書
教員からのお知らせの公開可能なものは教員ウェブサイトの立正大学授業関係ページに置くので、履修学生は定期的に見て教員からのお知らせ
ほしい。
オフィスアワー 木曜４・５限。変更するばあいは教員ウェブサイトの授業関係ページで知らせる。
能動的な授業外学修（予定しているのは例題をデータをかえてやってみること。授業期間中の現実世界で注目すべき気象現
アクティブ・ラーニングの内容象が生じたらそれを探索することを追加したい）。教員からのフィードバックによる振り返り。
指定書は、気象学の初級教科書を複数読んでみることを勧めるという趣旨であげている。そのほかの参考書を授業中や授業
そ の他
用教材ウェブページで紹介する。

― 119 ―

講 義 コ ー ド 21H1127101 授業形態
科

目

名

総観気象学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

鈴木パーカー

員

開 講 期

明日香

第２期

履修前提条件備 考
総観スケール（数1000km の空間、数日の時間スケール）ならびにメソスケール（数 km から数100km の空間、数時間から数日の時間スケール）の気象現象を扱う。まず、数式を用いた気象学の理解に必要な数学の復習を行い、気象変数の扱いを授業の目的修得する。続いて、大気の力学、熱力学の基礎を修得する。これらを基に、中小規模の気象現象（温帯低気圧やメソ対流系など）のメカニズムを学ぶ。
（１）気象学の基本の数式と数値の概念を理解する
到 達 目 標（２）日本付近で発生する主な総観～メソ擾乱とそれらの影響を理解し、一般の人にわかりやすく教えられる
授業外学修内容 ・ 予習・復習、レポート課題のために、60時間以上の授業外学修を必要とする。また、普段から気象観測・予報資料を見てお授業外学修時間数 くこと。
【第 １ 回】序論、典型的な気圧配置、大気物理量の意味と表 【第 ９ 回】大気の熱力学（３）温位、静的安定
し方【第10回】大気の熱力学（４）湿潤断熱減率、相当温位【第 ２ 回】大気の力学（１）気圧傾度力【第11回】大気の熱力学（５）エマグラム、対流不安定【第 ３ 回】大気の力学（２）コリオリ力【第12回】傾圧不安定、温帯低気圧【第 ４ 回】大気の力学（３）地衡風【第13回】梅雨前線、線状降水帯、スーパーセルと竜巻【第 ５ 回】大気の力学（４）温度風【第14回】熱帯低気圧【第 ６ 回】大気の力学（５）傾度風、旋衡風【第15回】まとめ、期末試験に向けて【第 ７ 回】大気の熱力学（１）状態方程式、静水圧平衡の式、
授 業 計 画測高公式
【第 ８ 回】大気の熱力学（２）熱力学第一法則、乾燥断熱減率
ﾝ
ﾝ＊上記はあくまで予定であり、履修者の理解度などに応じて変更することがある
ﾝ＊気象予報士試験の過去問解説を交えながら授業を進める
成績評価の方法 クイズ（20％）とレポート（40％）、期末試験（40％）で総合的に評価する。
フィードバックの内容 クイズとレポートは採点後に返却する。
教 科
書
指 定 図 書 『トコトン図解 気象学入門』釜堀弘隆、川村隆一（講談社）2018『一般気象学』小倉義光（東京大学出版会）1984、『イラスト図解 よくわかる気象学第２版』中島俊夫（ナツメ社）2016、
参 考
書『総観気象学入門』小倉義光（東京大学出版会）2000、『気象がわかる数式入門』二宮洸三（オーム社）2006
教員からのお知らせ
オフィスアワーは月曜２限、火曜３限です。
オフィスアワー
講義に関する質問は Teams チャットやメール（suzukiparker@ris.ac.jp）で受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 120 ―

講 義 コ ー ド 21H1127201 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容

大気大循環論

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

渡来

靖

員

開 講 期
第２期

備 考
地球の熱・エネルギーバランスや角運動量バランスに大きく関係する地球大気の大循環や，世界中の気候・気象に影響を及
ぼす地球規模の大気循環・変動に関する基礎的事項を学ぶことを目的とする．
・地球の放射バランスの特徴とその原理について理解し，説明できる．
・地球規模の大気の熱輸送，水蒸気輸送，運動量輸送，エネルギー輸送の特徴を理解し，それに関わる諸過程を説明できる．
・ハドレー循環と関連する諸現象について理解し，説明できる．
・モンスーンの特徴や形成機構について理解し，関連する諸現象も含めて説明できる．
・ジェット気流の特徴や形成機構について理解し，関連する諸現象も含めて説明できる．
・テレコネクションの概要を理解し，説明できる．
本授業では，以下のような内容について，計60時間（週４時間）以上の授業外学修を行うこと．
・各回のテーマに関して，参考書や資料，インターネットなどにより予習する．
・授業ノートの振り返りや整理などにより復習し，理解を深める．
【第 １ 回】ガイダンス 放射平衡 地球のエネルギーバランス【第 ２ 回】南北熱輸送（１）【第 ３ 回】南北熱輸送（２）【第 ４ 回】水蒸気輸送【第 ５ 回】角運動量保存【第 ６ 回】角運動量輸送【第 ７ 回】エネルギーサイクル【第 ８ 回】ハドレー循環【第 ９ 回】亜熱帯高圧帯 熱帯収束帯【第10回】ウォーカー循環【第11回】モンスーン（１）【第12回】モンスーン（２）【第13回】ジェット気流 ロスビー波【第14回】傾圧不安定波【第15回】テレコネクション
ﾝ
ﾝ※【第 ２ 回】～【第15回】は，対面授業とオンライン授業を同時実施する予定である．受講生は毎回，対面参加かオンライン参加かを選択できる．ただし，全15回のうち８回以上を対面で受講していなければ単位取得できない．詳細は【第 １ 回】
授業にて説明するので，授業実施方法をよく理解して授業に臨むこと．
ﾝ
ﾝ※上記は予定であり，進度に応じて変更することがある．
定期試験（50％）および授業への取り組み姿勢（50％）により総合的に評価する．
Teams を介して穴埋め式の講義資料が事前に公開されるので，受講生は空欄を書き込むなど予習をして講義に臨む．講義内で空欄の正答を確認しつつ，講義をメモを取りながらよく聞き，理解を深める．

教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『一般気象学 第２版補訂版』小倉義光（東京大学出版会）2016、『グローバル気象学』廣田勇（東京大学出版会）1992
教員からのお知らせ 授業資料は MicrosoftTeams を利用して公開する．
本授業に関する質問・相談は，オフィスアワー（火曜２限，木曜３限）にて受け付ける．メール（watarai@ris.ac.jp）またオフィスアワーは Teams チャットでの質問は随時受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他― 121 ―

講 義 コ ー ド 21H1127301 授業形態
科

目名

環境気象学実習

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

神澤

望

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
屋内外での実習を通じ、気象観測・データ解析の基礎について学ぶ。加えて、観測等から得られた結果のまとめ方や解釈の授業の目的
仕方を修得する。
１． 人と協力して基礎的な気象観測ができるようになる。
２．エクセルを用いて、データの処理や図表の作成ができるようになる。
到 達 目 標３．観測等の結果に基づいて、気象現象について考察できるようになる。
４．テクニカルライティングの基礎を修得し、「第三者に分かってもらえる」文章作成ができるようになる。
授業外学修内容：
授業外学修内容 ・ 実習で得られた結果をレポートとしてまとめる。レポートを作成する際には、気象現象に関する勉強、エクセルによるデー
授業外学修時間数 タ処理や図表作成、ワードによる文章作成などが必要になる。
授業外学修時間数：週２時間（合計 :30時間）以上【第 １ 回】ガイダンス【第 ９ 回】回転水槽実験【第 ２ 回】地上観測機器の使い方【第10回】相関解析【第 ３ 回】地上観測機器を用いた観測【第11回】エマグラム解析【第 ４ 回】パイロットバルーン観測１【第12－13回】集中観測【第 ５ 回】パイロットバルーン観測２【第14回】集中観測データ解析１【第 ６ 回】パイロットバルーン観測３【第15回】集中観測データ解析２【第 ７ 回】パイロットバルーン観測４
授 業 計 画【第 ８ 回】気象観測・データの種類およびデータの取得方法
ﾝ
ﾝ※日程等の変更の連絡方法についてはガイダンスで説明する。メールで連絡する際は受講生の大学のメールアドレスに連絡する。
ﾝ※実習内容・スケジュールは天候や履修人数等によって変更する場合がある。
ﾝ※第12・13回は、講義２回分を合わせて週末１日に実施する予定である。
成績評価の方法 実習取組状況（40％）と課題（60％）による総合評価とする。
フィードバックの内容 質問は授業中に随時受け付ける。
『環境のサイエンスを学ぼう 正しい実験・実習を行うために』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネッ
教 科書ト）2016指 定 図 書『一般気象学』小倉義光（東京大学出版会）2016、『理科系の作文技術』木下是雄（中央公論新社）2002、『理系のためのレ
参 考
書
ポート・論文完全ナビ』見延庄士郎（講談社）2016
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する相談・質問はメールにて受け付ける（宛先は授業内で指示）。
アクティブ・ラーニングの内容 実験・実習、ディスカッション、グループワーク
そ の他― 122 ―

講 義 コ ー ド 21H1126601 授業形態
科

目

名

水文環境学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

李

盛源

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
降水，蒸発散，浸透，河川流出，地下水流動などの水文循環，そして「流域」，「滞留時間」などの概念について詳しく解説
授 業 の 目 的 を行う．あわせて、地表付近の水の流れが我々の環境に与える様々な影響について紹介する．基礎的な知識，考え方を紹介するだけではなく，健全な水文循環系の維持が「環境の保全」に不可欠であることを紹介していく．
水文循環系とそれに影響を及ぼす様々な要因について学び，そして現象を支配する基礎的な法則と計測方法について学ぶ．
到 達 目 標 それらの知識をもとに．水に関わる様々な環境問題を見る「確かな観点」を養い，それらの問題の解決に向けて，適切な対応ができるようになることを到達目標とする．
授業外学修内容 ・ 毎回掲げているテーマに関係する文献・書籍などを事前に幅広く熟読しておくこと．また，毎回の授業の復習を行うこと．
授業外学修時間数 これらの授業時間外学修に、合計60時間以上を充てること．
【第 １ 回】水文学とは？水循環とは？
【第 ２ 回】水収支の単位としての「流域」【第 ３ 回】ため池の水収支【第 ４ 回】降水量の推定と面積評価【第 ５ 回】蒸発散【第 ６ 回】浸透能の測定法と時空間的変化【第 ７ 回】土壌水の水理ポテンシャル【第 ８ 回】ダルシーの法則【第 ９ 回】透水係数
授 業 計 画
【第10回】地下水流動系【第11回】地下水面図【第12回】降雨流出とハイドログラフによる成分分離【第13回】河川の流出特性【第14回】水質形成プロセス【第15回】水文トレーサﾝ
ﾝ※ ただし，上記の授業計画は，Covid-19の感染状況，受講者数および受講者のレベルテスト結果，授業の理解度などに応じて変更される場合がある．
試験の成績（60％）と授業に取り組む姿勢（40％）を総合的に評価する．
原則として授業時数の３分の２以上出席しなければならない．
成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書※ただし，成績評価方法は，Covid-19の感染状況，Online 授業実施有無などにより変更される場合がある．
試験に関するフィードバックを行う．
毎回の授業中に受講者に質問し，それについてディスカッションを行う．

『水文学』榧根 勇（大明堂）1980、『水文科学』杉田倫明，田中 正（共立出版）2009、『図説水文学』山本荘毅（共立出版）
1987、『水文学』Wilfried Brutsaert（共立出版）2008、『新版 水環境調査の基礎』鈴木 裕一，佐藤 芳徳，安原 正也，谷口
智雅，李盛源（古今書院）2019
本授業の難易度は，環境水文学分野を志望する２年生とする．
教員からのお知らせ 対面授業として実施．
※ただし，Covid-19の感染状況，受講者数や受講者の理解度などを考慮し，変更を加える場合もある．
本授業に関する質問・相談は，火曜日，2限，3限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー ※ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
また，急用な出張などの場合もありますので，事前にメールで予約をしてください．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，実験・実習，グループワーク
そ の
他
参

考

書

― 123 ―

講 義 コ ー ド 21H1126701 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書

陸水環境学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

河野

忠

員

開 講 期
第１期

備 考
水は我々人類が生存するための必要最低条件であり，水資源に関する様々な問題は非常に重要である。本講義では，その資源として最も重要な存在である陸水（河川や湖沼，地下水）について，基本的な性質や存在形態について，火山や扇状地，
台地，平野などの多くの事例を紹介しながら理解させる。また，『小宇宙』と呼ばれる湖沼でみられる様々な現象について，水温が重要なファクターであることを理解させ，そのメカニズムを理解させる。
水資源としての陸水の重要性とその性質について理解する。また，水に関する様々な現象について，そのメカニズムを説明できる。
水資源の問題は多方面に及ぶため，様々な関連図書を読み込んでおくことが必要である。また，現場を知らずして環境問題は語れないので，機会あるごとに現地を訪れることが必要である。この作業を含めて，授業外に計60時間以上の学修を行うこと。
ﾝ日本や世界で見られる様々な性質を持つ陸水について，基本的な性質からそのメカニズムを解説する。具体的には，夏は10℃，冬が20℃となる徳島県江川湧水や，山にある塩井戸，海岸で湧出する淡水，1週間で３色に変化する温泉，などを事例としてあげる予定である。また，災害時の地下水変化について，災害予知や被害の減少といった観点からも解説する。
【第 １ 回】世界の様々な水と特異な現象～不思議な水の現象を科学する～【第 ２ 回】
「小宇宙」湖沼の科学～４℃がカギを握る湖沼の循環～【第 ３ 回】湖沼と海洋の富栄養化～水の華と青潮・赤潮～【第 ４ 回】浮島大沼の不思議な現象を科学する【第 ５ 回】不思議な湖沼と自然災害【第 ６ 回】地下水の概念と基本的な性質～比重と比熱が支配する水の世界～【第 ７ 回】地下水の動きを支配するダルシーの法則【第 ８ 回】夏と冬に水温が逆転する天然記念物江川湧水の水温異常【第 ９ 回】山の塩井と海岸の淡水～化石海水と淡水レンズ～【第10回】火山災害に伴う地下水環境の変化～久住山噴火の前兆現象～【第11回】地震災害に伴う地下水環境の変化～断層に翻弄される地下水～【第12回】地盤沈下と液状化現象～砂と粘土のせめぎあい～【第13回】都市水文学～都市で生活するための心構え～【第14回】雨水浸透と雨水利用～都市を水害から守る知恵～【第15回】温泉と石油の科学～人類の癒しと燃える水「臭水」～
ﾝ
ﾝ※陸水に関する事象や現象が発生した場合，内容や順番を変更することがある。
期末試験（70％），講義への取り組み姿勢（30％）で換算し、総合的に評価する。

『水資源の科学』鹿園直建（オーム社）2012、『地下水と水循環の科学』髙村弘毅（古今書院）2011、『地下水の科学』日本地下水学会（講談社ブルーバックス）2009、『地下水は語る』守田 優（岩波新書）2012、『名水を科学する』日本地下水学会
指 定 図 書 （技報堂出版）1994、『続・名水を科学する』日本地下水学会（技報堂出版）1999、『新・名水を科学する』日本地下水学会（技報堂出版）2009、『地下水水質の基礎』日本地下水学会（理工図書）2000、『世界の湖と水環境』倉田 亮（成山堂）2001、『世界の湖』滋賀県琵琶湖研究所（人文書院）2001『名水学ことはじめ』河野 忠（昭和堂）2018、『都市型水害と過疎地の水害』山崎憲治（築地書館）1994、『地下水を知る』
地下水を知る編集委員会（地盤工学会）2008、『井戸と水みち』水みち研究会（北斗出版）1998、『新版地下水調査法』山本参 考 書 荘毅（古今書院）1983、『都市の水文環境』新井 正（共立出版）1987、『水循環における地下水・湧水の保全』東京地下水研究会（信山社サイテック）2003、『雨水浸透・地下水涵養』日本地下水学会（理工図書）2001、『温泉科学の最前線』日本
温泉科学会（ナカニシヤ出版）2004、『温泉科学の新展開』日本温泉科学会（ナカニシヤ出版）2006
教員からのお知らせ
火曜６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，あるいは学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
また、メールであれば随時受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 124 ―

講 義 コ ー ド 21H1126801 授業形態
科

目

名

環境水質化学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

安原

正也

履修前提条件

員

開 講 期
第２期

備 考
流域における水・物質循環は自然環境的要素と人為的要素の両方からさまざまな影響を受けており、その結果、空間的かつ時間的に様々な水質を有する水体が形成されることになる。このような site-specific な水質を有する水体の水質形成プロセ
授業の目的スについて実例を挙げながら解説する。また、水質形成プロセスを正確に理解する上で不可欠となる、水体の混合、水・物
質の起源、水の滞留時間の解明に用いられる同位体的・水文学的手法についても併せて解説を加える。
水・物質循環は自然環境的要素と人為的要素の両方から影響を受けており、その結果、地域に特有な水質を有する水体が形
到 達 目 標 成されることを理解する。その上で、水文現象についてはそのうわべだけを見て満足するのではなく、生起する一連の水文プロセスを自らの言葉で水質化学的かつ系統的に説明できるようになること。
授業外学修内容 ・ 毎回の講義内容を復習してまとめ、考察すること。事前配布資料や地球化学の入門書等を用い、次回の講義のテーマについ
授業外学修時間数 てあらかじめ基礎知識を得ておくこと。このような授業外学修に合計で60時間以上を充てること。
【第 １ 回】水の惑星地球と水質化学【第 ９ 回】水質形成プロセス（５）：河川水【第 ２ 回】東京都豊洲新市場の土壌・地下水汚染問題【第10回】水質形成プロセス（６）：湖沼水【第 ３ 回】福島第一原発の汚染水・処理水問題【第11回】水質形成プロセス（７）：湖沼水【第 ４ 回】都市インフラと地下水問題【第12回】水質形成プロセス（８）：地下水【第 ５ 回】水質形成プロセス（１）：降水【第13回】水質形成プロセス（９）：地下水【第 ６ 回】水質形成プロセス（２）：降水【第14回】同位体による水・溶存物質の起源・滞留時間の推【第 ７ 回】水質形成プロセス（３）：河川水定法【第 ８ 回】水質形成プロセス（４）：河川水【第15回】水質・同位体に基づく水体の混合解析法
授 業 計 画ﾝ
ﾝ学修効率の向上のため、講義内容を変更する場合がある。

成績評価の方法 筆記試験（90％），小テスト・レポート（10％）
フィードバックの内容 レポートや小テストを課した場合には、翌週の講義の冒頭で解説・講評を行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
出張・会議が無い限り火曜日３限，木曜日４限に対応するので，メールにてアポをとること。
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 125 ―

講 義 コ ー ド 21H1126901 授業形態
科

目名

環境水文学実験

実験

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

向高

新

員

開 講 期
第１期

備 考
本実験では、水文学の基本的な概念である水循環に重点を置き、その諸過程の現象解明のために用いられる調査・分析・解授 業 の 目 的 析方法を解説する。いくつかの実例をもとに、水文学に用いられる調査・分析・解析方法を修得し、水文学についての理解を深めることを目的とする。
（１）水文学に関する調査・分析・解析法についての基礎的な知識や技術を修得し、一人でも正しく調査・分析・解析を行えるようになること。
到 達 目 標（２）水文学に関する情報やデータを、図表などにより表す方法を修得し、それらの結果をもとに水文学の諸現象について自分の言葉で説明できるようになること。
授業外学修：実験で行う事柄について、予め分からない用語や語句などを調べておくこと。
授業外学修内容 ・ 実験内容を補完するための課題を通し、実験・実習に対する習熟度を高め、次週の実験に支障なく取り組めるようにするこ
授業外学修時間数 と。
授業外学修時間：30時間【第 １ 回】ガイダンス（授業の概要説明、基礎知識の確認）【第 ２ 回】野外調査の基礎（現地調査および採水の練習、野外調査の準備）【第 ３ 回】野外調査の基礎（現地調査および採水の実践）【第 ４ 回】水質分析と解析１（アルカリ度）【第 ５ 回】水質分析と解析２（全窒素、全リン）【第 ６ 回】水質分析と解析３（全窒素、全リン）【第 ７ 回】水質分析と解析４（ヘキサダイアグラム、トリリニアダイアグラムの作成、水質分析・解析のまとめ）【第 ８ 回】流量観測の基礎と実習１（概要説明、流量観測の練習・準備）【第 ９ 回】流量観測の基礎と実習２（野外での流量観測）
授 業 計 画 【第10回】土壌サンプリング【第11回】土壌の三相分析【第12回】水位 - 流量式（H-Q 式）の作成【第13回】透水係数測定実験１【第14回】透水係数測定実験２【第15回】まとめ
ﾝ
ﾝ社会情勢、天候、受講者数などの関係で、実験の順番や内容が大幅に変更になる場合があります。また、実験内容により時間が延びることがあります。
ﾝ受講の際には必ず白衣が必要となります。詳細については、１回目の授業で連絡します。
成績評価の方法 実験・実習への取り組み姿勢および積極性（50％）、レポート等（50％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 レポートや課題に対するフィードバックを授業中に行う。
教 科書
指 定 図 書
『水文学の基礎』市川正巳（古今書院）1973、『地下水調査法』山本荘毅（古今書院）1983、『地下水学用語辞典』山本荘毅（古今書院）1986、『水文学』榧根勇（大明堂）1980、『自然地理学』松山 洋・川瀬久美子・辻村真貴・高岡貞夫・三浦英樹（ミネルヴァ書房）2014、『地球環境学』松岡憲知・田中博・杉田倫明ほか（古今書院）2007、『水文科学』杉田倫明・田中正
参 考
書（共立出版）2009、『地球学調査・解析の基礎』上野健一・久田健一郎 編（古今書院）2011、『環境のサイエンスを学ぼう』
立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネット）2016、『新版 水環境調査の基礎』李 盛源，鈴木 裕一，佐藤
芳徳，安原正也，谷口智雅（古今書院）2019
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の掲示板およびポータルサイ
オフィスアワー トにてお知らせします。メールでの問い合わせも可能です。
E-mail：mukotaka.arata@rissho-univ.jp
アクティブ・ラーニングの内容 実験・実習
そ の他― 126 ―

講 義 コ ー ド 21H1127401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

環境情報数学Ⅱ

講義

抽選の有無

なし

担

当

児島

教

員

正一郎

開 講 期
第１期

備 考
環境科学を数理的にとらえるために、線形代数学の概念を習得することを目標とする。
ベクトル演算、行列演算、行列の基本変形、行列式および固有値・固有ベクトルの計算、行列の対角化ができる。

授業外学修内容 ・ 60時間以上の時間外学習（１回の講義に対して２時間以上の事前学修、２時間以上の事後学修）を必要とする。
授業外学修時間数【第 １ 回】ベクトルと行列（１）【第 ２ 回】ベクトルと行列（２）【第 ３ 回】行列演算【第 ４ 回】連立１次方程式と行列【第 ５ 回】連立１次方程式と行列式（１）【第 ６ 回】連立１次方程式と行列式（２）【第 ７ 回】正方行列と逆行列【第 ８ 回】ベクトル空間（１）【第 ９ 回】ベクトル空間（２）授 業 計 画 【第10回】線形写像と行列（１）【第11回】固有値・固有ベクトル（１）【第12回】固有値・固有ベクトル（２）【第13回】対角化【第14回】まとめ１【第15回】まとめ２ﾝ
ﾝ※履修生の理解度や作業状況によって、順番や内容を変更する可能性がある。
成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（40％）、試験またはレポート（60％）によって評価する。
フィードバックの内容 授業内での問題演習や提出されたレポートに対しては、解説やフィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 授業内で必要に応じて演習に取り組む。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1127501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

情報システムの構築と応用

抽選の有無

なし

担

当

教

太田

一穂

員

開 講 期
第２期

備 考
問題解決のための情報システムの設計，開発，運用方法につき習得する。
問題を解決するための情報システムの設計が出来る。

授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。また、
授業外学修時間数 授業外学修時間として60時間以上を行なうこと。
ﾝ以下のプロセスで情報システムの設計方法につき習得する。
【第 １ 回】情報システムとは？
【第 ２ 回】情報システムの設計手法【第 ３ 回】アイデアを形にする方法を学ぶ アイデアソンの実施【第 ４ 回】情報システムの設計【第 ５ 回】情報システムの要求仕様定義の方法【第 ６ 回】アルゴリズムとは【第 ７ 回】アルゴリズムを形にする方法【第 ８ 回】情報システムの企画・設計１【第 ９ 回】情報システムの企画・設計２
授 業 計 画
【第10回】情報システムの企画・設計３【第11回】情報システムの開発１【第12回】情報システムの開発２【第13回】情報システムの開発３【第14回】フィードバックと修正【第15回】成果発表・まとめ

成績評価の方法 課題提出（60％）と授業への取り組み姿勢（40％）による．
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ 授業中に使用できるインターネット接続可能な個人 PC の持ち込みが望ましい。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、支障がない範囲で対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有は随時行います。また、課題発見・課題解決のためにアイデアソンなどのグループワークを行います。
そ の他― 127 ―

講 義 コ ー ド 21H1127601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

画像情報処理の基礎

抽選の有無

なし

担

当

児島

教

員

正一郎

開 講 期
第１期

備 考
本授業では、環境科学を学ぶ上で必要となる画像のディジタル表現から各種フィルタ処理や変換処理までの画像情報処理技
術の原理を理解し、それらの技術を利用した解析ができるようになることを目的とする。
画像のディジタル表現、各種フィルタ処理、各種変換処理について理解でき、卒業研究等で利活用できるようになる。

授業外学修内容 ・ 授業時間の他に、60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】画像処理とは【第 ３ 回】画像の表現【第 ４ 回】フィルタ処理（１）【第 ５ 回】フィルタ処理（２）【第 ６ 回】濃度や明度の調整【第 ７ 回】印刷のための画像処理【第 ８ 回】中間まとめ【第 ９ 回】フーリエ変換
授 業 計 画 【第10回】静止画の扱い【第11回】動画の扱い【第12回】画像認識・画像理解【第13回】様々な応用【第14回】まとめ【第15回】最終試験
ﾝ
ﾝ授業の進度に合わせて、順番が前後したり、変更になることがあります。
ﾝ授業の実施方法は、状況に応じて変更になる場合があるので、ポータルサイトや教員からの連絡などに注意して下さい。
成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（50％）、試験（50％）により評価します。
フィードバックの内容
教 科 書 『図解でわかるはじめてのデジタル画像処理』山田宏尚（技術評論社）2018
指 定 図 書
参 考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他
講 義 コ ー ド 21H1127701 授業形態
科

目

名

実習

空間情報システム実習

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教
真太郎

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
地理空間情報および GIS ソフトウェアを用いて講義と実習を行う．前半は GIS ソフトウェアの操作方法および GIS の基礎的
授 業 の 目 的 な知識を修得し，後半は実際の環境問題を扱い解析を行う．また，課題を各々設定し解析・発表（レポート提出に変える可能もある）も行う．
GIS を用いた空間情報処理の基礎的な知識・技術を習得するとともに，実際に発生している環境問題の解析に利用できるよ
到 達 目 標うになる．
授業外学修内容 ・ 本実習は知識・技術の集積が重要となる．そのため，個人の PC 等を活用して予復習を30時間以上行うこと．
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス・GIS の基礎知識【第 ２ 回】GIS ソフトウェアの利用方法【第 ３ 回】ベクタデータを用いた解析 －地図データの作成と編集－【第 ４ 回】ベクタデータを用いた解析 －面積の計算方法－【第 ５ 回】ベクタデータを用いた解析 －バッファと多重リングバッファおよび統計情報の抽出－【第 ６ 回】ラスタデータを用いた解析 －ラスタ・ベクタの変換方法および補間－【第 ７ 回】ラスタデータを用いた解析 －衛星画像を用いた環境問題解析①－【第 ８ 回】ラスタデータを用いた解析 －衛星画像を用いた環境問題解析②－
授 業 計 画 【第 ９ 回】地理空間データの作成 －観測データのデジタル化①－【第10回】地理空間データの作成 －観測データのデジタル化②－【第11回】地理空間データの作成 －地図の作成：幾何補正とデジタイズ①－【第12回】地理空間データの作成 －地図の作成：幾何補正とデジタイズ②－【第13回】グループ発表のための準備①【第14回】グループ発表のための準備②【第15回】グループ発表およびまとめグループ発表およびまとめ

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

授業への取り組み姿勢（40％），課題（60％）により総合的に評価を行う．なお，出席が全講義回数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．出席の取り方については別途説明を行う．
課題の解析方法について，翌週に再度説明を行う．

本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
にてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他
オフィスアワー― 128 ―

講 義 コ ー ド 21H1128301 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

気候変動論

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

中川

清隆

員

開 講 期
第１期

備 考
地球誕生と同時に地球大気が出現した．地球上の場所を限定すると，その場所の大気の総合的状態は，ある一定の幅の中で毎年同じ年変化を繰り返し，経年変化はしないものとみなされ，気候と定義される概念が生まれた．しかしながら，その後，経年変化しないはずの気候が、実際には時間変化することが明らかとなり，気候変動という概念が生まれた．時間スケールの異なる様々な気候変動が知られている．本講は，様々な時間スケールの気候変動とそのメカニズムについて，考究する．
様々な時間スケールの気候変動とそのメカニズムを理解できる．

授業外学修内容 ・ 当該授業に対する演習を開設することができないので，受講生は毎回の講義で扱った事柄は，単なる知識として暗記するの授業外学修時間数 ではなく，実際に利用できる知識になるよう独自に習練すること．定期試験までに，合計で60時間の授業外学修を行うこと．
ﾝ以下はあくまでも計画である．実際には，諸君の理解程度に応じて臨機応変に変更する．
【第 １ 回】地球大気の組成の変化【第 ９ 回】氷期・間氷期サイクル，スノーボールアース【第 ２ 回】太陽エネルギーと放射の諸法則【第10回】炭素循環と気候変動【第 ３ 回】０次元地球の放射平衡温度【第11回】太陽黒点と気候変動【第 ４ 回】鉛直１次限灰色大気の放射平衡温度【第12回】スベンスマルク理論【第 ５ 回】地球気候の多重平衡解とカタストロフィー【第13回】南北１次元地球の気候【第 ６ 回】海洋の出現と暴走温室効果，暗い太陽のパラドク 【第14回】海洋と気候変動
授 業 計 画ス
【第15回】エルニーニョと南方振動【第 ７ 回】同位体と気候変動【第 ８ 回】ミランコビッチ・サイクルと気候変動

成績評価の方法 試験の採点結果（70％）に，授業態度評価点（30％）を加味して，総合的に判定する．
毎授業終了後24時間以内にポータルサイト「オンライン授業」授業予告欄において forms による授業振返り調査を実施してフィードバックの内容
そのチェック結果を振り返り欄に掲載するとともに，宿題を課した場合にはその解説等も掲載する．
教 科
書 『地球気候学』安成哲三（東京大学出版会）2018
指 定 図 書参 考
書授業資料や出欠席調査結果の配布， レポート提出， 教員からの振返り調査等， すべてポータルサイト「オンライン授業」
教員からのお知らせ
を通して行うので， 例え大学の指導が無くとも， ポータルサイト「オンライン授業」はこまめにチェックすること．
非常勤のためオフィスを有していないので，オフィスアワーは設定できない．本授業に関する質問・相談は、授業終了後，オフィスアワー 次の授業に支障がない範囲で教室内または廊下等において対応するとともに， ポータルサイト「オンライン授業」において振返り調査を実施する．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からの振返り調査によるフィードバックによる振り返り
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1128401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

微気象学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

中川

清隆

員

開 講 期
第２期

備 考
空間スケールが２ km 以下の地表面近傍の気象現象は微気象と呼ばれ，地表面における太陽エネルギーの再配分の地域的・時間的変化によりもたらされる．地表面の影響により日変化が生じる気層は大気境界層と呼ばれ，微気象は大気境界層の気象とも呼ばれる．本講義は，太陽エネルギーの再配分により大気境界層の気象が形成されるメカニズムを理解させることを目的とする．
大気境界層で生起する様々な気象の形成メカニズムを理解できる．

授業外学修内容 ・ 当該授業に対する演習を開設することができないので，受講生は毎回の講義で扱った事柄は，単なる知識として暗記するの授業外学修時間数 ではなく，実際に利用できる知識になるよう独自に習練すること．定期試験までに，合計で60時間の授業外学修を行うこと．
ﾝ以下はあくまでも計画である．実際には，諸君の理解程度に応じて臨機応変に変更する．
【第 １ 回】太陽日周運動と短波放射日変化【第 ９ 回】顕・潜熱フラックス密度【第 ２ 回】長波放射【第10回】水蒸気フラックス密度の決定法【第 ３ 回】天空率，アルベド，射出率と放射収支【第11回】モーニンオブコフ相似則【第 ４ 回】地温と地中熱伝導【第12回】大気境界層の日変化【第 ５ 回】運動量の乱流輸送と風の対数法則【第13回】都市気候【第 ６ 回】風のホドグラフとエクマン境界層【第14回】海陸風，山谷風
授 業 計 画
【第 ７ 回】飽和水蒸気圧【第15回】山越え気流【第 ８ 回】蒸発散・大気中水蒸気量と潜熱

成績評価の方法 試験の採点結果（70％）に，授業態度評価点（30％）を加味して，総合的に判定する．
毎授業終了後24時間以内にポータルサイト「オンライン授業」授業予告欄において forms による授業振返り調査を実施してフィードバックの内容
そのチェック結果を振り返り欄に掲載するとともに，宿題を課した場合にはその解説等も掲載する．
教 科書
指 定 図 書参 考
書授業資料や出欠席調査結果の配布， レポート提出， 教員からの振返り調査等， すべてポータルサイト「オンライン授業」
教員からのお知らせ
を通して行うので， 例え大学の指導が無くとも， ポータルサイト「オンライン授業」はこまめにチェックすること．
非常勤のためオフィスを有していないので，オフィスアワーは設定できない．本授業に関する質問・相談は、授業終了後，オフィスアワー 次の授業に支障がない範囲で教室内または廊下等において対応するとともに， ポータルサイト「オンライン授業」において振返り調査を実施する．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他― 129 ―

講 義 コ ー ド 21H1128501 授業形態
科

目

名

講義

大気環境モニタリング

抽選の有無

なし

担

当

教

中村

祐輔

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
大気環境モニタリングの意義と手法、ならびに、モニタリングデータの解釈と解析について概説する。具体的には、気象学
授 業 の 目 的 の礎となる気象観測の手法と測器のメカニズム、気象庁を含む世界各国の気象関連機関による通常観測システムとそれらから得られるデータの入手方法や見方の紹介を行う。
（１）基本的な気象観測の手法、測器の特徴と測定メカニズムを理解し、身近な気象現象の観測計画を立案することができる。
到 達 目 標（２）気象庁など世界各国の気象関連機関による通常気象観測システムから得られるデータを適切に解釈し、基礎的な解析の道筋を立てることができる。
授業外学修内容 ・ 予習・復習、レポート課題のために、60時間以上の授業外学修を必要とする。
授業外学修時間数【第 １ 回】序論 大気環境モニタリングとは【第 ２ 回】大気現象のスケールとサンプリング周期【第 ３ 回】地上気象観測１：気温と湿度【第 ４ 回】地上気象観測２：風と気圧【第 ５ 回】地上気象観測３：降水【第 ６ 回】地上気象観測４：放射と大気質【第 ７ 回】高層気象観測【第 ８ 回】気象レーダー
授 業 計 画 【第 ９ 回】気象衛星【第10回】気候変動【第11回】猛暑１：熱波やテレコネクション【第12回】猛暑２：熱中症や WBGT
【第13回】豪雨：解析雨量やナウキャスト【第14回】異常気象モニタリング【第15回】まとめ、授業内テスト
成績評価の方法 レポート課題等（60％）、授業内テスト（40％）で総合的に評価する。
フィードバックの内容 レポート課題等は採点後に返却する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『身近な気象・気候調査の基礎』牛山素行（古今書院）2000、『メソ気象の監視と予測』斎藤和雄、鈴木修（朝倉書店）2016
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 130 ―

講 義 コ ー ド 21H1128801 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教科書

温暖化と酸性雨

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

増田

耕一

員

開 講 期
第１期

備 考
環境問題のうち大気の改変によるものに、ローカルな大気汚染、広域の大気汚染、ローカルな気候変化、グローバルな気候
変化、オゾン層破壊がある。このうち、グローバルな気候変化として、二酸化炭素をはじめとする温室効果気体の増加による地球温暖化と、エーロゾルの気候への効果をとりあげる。また、広域の大気汚染を、その症状である酸性雨をふくめてとりあげる。それぞれの現象の現状、基本的なメカニズム、生態系や人間社会への影響、おもな対策にわたって講義する。
地球温暖化、エーロゾルの気候への効果、広域の大気汚染のそれぞれについて、その現状と基本的なメカニズムを理解する。
また、その生態系や人間社会への影響と、おもな対策について、概括的に理解する。
ときどき小課題を出すので次の授業開始時までに答えること．授業で扱う主題のすべてを講義では話しきれないので，自発的に本を読んだりネット上の情報を見るなどして学習すること（参考となる本やウェブサイトの例は授業中に示し，教材ウェ
ブサイトにリストを置く）.60時間以上の授業外学修時間を確保すること．
ﾝ授業の各回と内容との対応は，進行に応じて変更がありうる．
【第 １ 回】人間社会と自然環境の相互作用としての環境問題、とくに大気改変による環境問題【第 ２ 回】グローバルな気候変化の主要因 :気候システムのエネルギー収入または支出を変えること【第 ３ 回】温室効果の基本 :大気成分が赤外線を吸収・射出することによって地表面温度が高くなる【第 ４ 回】温室効果をもたらす大気成分 :水蒸気、二酸化炭素、メタンほか【第 ５ 回】エーロゾル（液体・固体の微粒子）が気候システムのエネルギー収支を変える働き【第 ６ 回】気候システムがもつフィードバックと不確かさ :水蒸気、雪氷、雲、エーロゾル【第 ７ 回】人間活動による大気成分変化がもたらす地球温暖化 :これまでの経過とこれからの見通し【第 ８ 回】地球温暖化にともなう水循環の変化、海水面の変化【第 ９ 回】地球温暖化の生態系や人間社会への影響、海洋酸性化【第10回】地球温暖化の対策 :適応策、「緩和策」、意図的気候改変の可能性【第11回】大気汚染物質としての硫黄酸化物、窒素酸化物、硫酸エーロゾル【第12回】広域大気汚染の動態【第13回】酸性雨や酸性エーロゾルの沈着、その生態系への影響【第14回】広域大気汚染の対策【第15回】その他の大気環境問題 : オゾン・光化学など
期末および中間のレポートに現われた学習到達度（合計60％）と小課題の回答提出状況（40％）によって総合的に評価する．
レポートや小課題を課した場合，次の授業の際にその説明をする．期末レポートについては採点終了後にウェブページに補足説明を出す．

『絵でわかる地球温暖化』渡部雅浩（講談社）2018、『地球温暖化はなぜ起こるのか』真鍋淑郎、ブロッコリー（講談社）2022、『現代気候変動入門』デスラー（名古屋大学出版会）2023、『地球温暖化の事典』国立環境研究所（丸善出版）2014、『地球温
指 定 図 書 暖化』日本気象学会（朝倉書店）2014、『海の温暖化』日本海洋学会（朝倉書店）2017、『南極の氷に何が起きているか』杉山慎（中央公論新社）2021、『酸性雨から越境大気汚染へ』藤田慎一（成山堂書店）2012、『越境大気汚染の物理と化学（２訂版）』藤田慎一ほか（成山堂書店）2021、『酸性雨』畠山史郎（日本評論社）2003
参 考
書
教員からのお知らせの公開可能なものは教員ウェブサイトの立正大学授業ページに置くので、履修学生は定期的に見てほし教員からのお知らせい。
オフィスアワー 木曜４・５限。変更するばあいは、教員ウェブサイトの授業のページで知らせる。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り（小レポート・中間レポートについて）そ の他― 131 ―

講 義 コ ー ド 21H1127801 授業形態
科

目

名

講義

水文環境モニタリング

抽選の有無

なし

担

当

教

近藤

昭彦

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
渇水や洪水、そして水質汚染など、我々を襲うさまざまな「不都合な事態」を事前に回避するためには、いろいろな観測、計測を継続して行うことが必要不可欠である。観測値、計測値の変化を「監視（モニタリング）」し、必要に応じて適切な対授業の目的応策を「速やかに」とることが必要である。本講義では水に関わる諸現象の観測・測定から対策に至るモニタリングの考え方、方法について紹介する。
モニタリングの「考え方」を学び、理論、シミュレーション、モニタリングを連携させながら不都合な事態を避ける方法に
到 達 目 標ついて考え、水文現象のモニタリングに必要な考え方、知識を修得する。
毎回掲げるテーマに関係する書籍・文献等を事前に幅広く読んでおくこと。また、講義に係わるホームページ（URL は講義
授業外学修内容 ・時に提示）を作成するので、予習・復習に利用してください。
授業外学修時間数
これらの授業時間外学修に、合計60時間（毎回４時間）以上を充てること。
【第 １ 回】モニタリングとは【第 ９ 回】地下水位変動の理論（２）地下水位のモニタリン【第 ２ 回】環境モニタリングとシミュレーション
グ【第 ３ 回】降水量の測定とモニタリング【第10回】地盤沈下のモニタリング【第 ４ 回】河川流量の測定【第11回】地震予知のための地下水モニタリング【第 ５ 回】河川流量の予測方法【第12回】地すべり予知のための地下水モニタリング【第 ６ 回】河川流量のモニタリング【第13回】地下水と火山活動のモニタリング【第 ７ 回】河川水質のモニタリング【第14回】災害とモニタリング、警報発令の難しさ
授 業 計 画【第 ８ 回】地下水位変動の理論（１）地下水位のモニタリン 【第15回】モニタリング実施上の様々な問題点
グﾝ
ﾝ講義中の双方向の対話を重視し、受講者の理解を深める。なお、必要に応じてシラバスに若干の変更を加える。

期末試験60％、レポート30％、授業への取り組み10％
原則として授業時数の三分の二以上出席しなければならない。
質問を奨励し、学生諸君の理解度を確認、必要に応じて再度解説を行う。
フィードバックの内容
なお、質問等は授業時間の終わりに受付る。また、メールでも受け付ける。
教 科
書 『新版 水環境調査の基礎』鈴木裕一・佐藤芳徳・安原正也・谷口智雅・李盛源（古今書院）2019
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ 講義で使用した資料はホームページで閲覧可能とするので、参考にすること。
オフィスアワー 授業時間の終わりに質問時間を設ける。また、質問等はメールでも受け付ける。
レポート課題は自分で考え、自分なりの見方でまとめる」ことが必要不可欠です。自分で調べ、自分で考え、自分でまとめアクティブ・ラーニングの内容る必要があるので、気合を入れて授業を受けることが必要です。質問等はメールなどで受け付けます。
そ の他
成績評価の方法― 132 ―

講 義 コ ー ド 21H1128001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書講義

水文循環とその調査法

抽選の有無

なし

担

当

教

李

盛源

員

開 講 期
第１期集中

備 考
本授業は，水文環境（特に地下水・湧水）を水および物質循環の観点から，各種大型分析機器を用いた水質分析を通して，
分析化学に関連する水文環境研究方法を修得することを目的とする．
調査対象地域の水環境を明らかにするために必要な分析技術を修得すること．
各種大型分析機器を用いた水質分析手法の原理を理解し，卒業研究に必要な環境データを一人で分析・修得できるようになることを到達目標とする．
各種大型分析機器を用いた水質分析手法の原理の理解に必要な分析化学的な知識を事前学習すること．また，以下のような課題を発表・提出する必要がある．
① 大型機器を用いた水質分析後，結果および考察をまとめた事後プレゼンテーション② 上記の内容のまとめたレポート
上記の課題提出を含め，授業外学修時間は合計60時間以上とする．
ﾝ７月下旬
ﾝ① 事前説明・学修会
ﾝ
ﾝ９月中旬
ﾝ１日目【講義】
ﾝ② 各種大型機器を用いた水質分析の原理
ﾝ
ﾝ２日目【講義および実験】
ﾝ③ 水試料の前処理
ﾝ④ イオンクロマトグラフ（IC）による各種陽・陰イオンの分析
ﾝ
ﾝ３日目【講義および実験】
ﾝ⑤ pH4.8アルカリ度滴定分析による HCO3- の分析
ﾝ
ﾝ４日目【講義および実習】
ﾝ⑥ ICP-OES を用いた SiO2および全溶存 Fe，Mn，重金属の分析
ﾝ⑦ 水質分析データの解析とまとめ方
ﾝ⑧ 各水質項目の等値線図の作成
ﾝ⑨ ヘキサダイアグラムの作成
ﾝ⑩ トリリニアダイアグラムの作成
ﾝ⑪ まとめﾝﾝ５日目【実験・実習】
ﾝ⑫ 事後プレゼンテーション発表
ﾝ⑬ レポート提出
ﾝ
ﾝ※ 受講者との相談の上，上記の内容を下記の内容に変更する場合もある．
ﾝ・UV-VIS 分光光度法を用いた全窒素・全リン分析
ﾝ・EQ-IMRS を用いた酸素・水素安定同位体比分析
ﾝ・EA-IRMS を用いた窒素・炭素安定同位体比分析
ﾝ
ﾝ※ ただし，上記の授業計画は，Covid-19の感染状況，受講者数および受講者のレベルテスト結果，授業の理解度などに応じて変更される場合もある．
レポート（60％）および授業への積極的な取り組み姿勢（40％）を合わせて総合的に判断する．
※ ただし，成績評価方法は，Covid-19の感染状況，Online 授業実施有無などにより変更される場合がある．
授業中に随時質疑応答を行う．
レポートおよび質問などについては，授業中および授業終了後，メールなどでフィードバックを行う．

『新版 水環境調査の基礎』鈴木 裕一，佐藤 芳徳，安原 正也，谷口 智雅，李 盛源（古今書院）2019、『環境のサイエンスを学ぼう～正しい実験・実習を行うために～』環境のサイエンスを学ぼう～正しい実験・実習を行うために～（丸善プラネット）2016、『水の分析』日本分析化学会北海道支部（化学同人）1995、『工業排水実験方法』並木 博（日本規格協会）2014「セミナーの基礎 E」，「セミナーの基礎 I」，「セミナーの基礎 K」の受講者は，必ず，受講することをお勧めします．
教員からのお知らせ
本授業の難易度は，環境水文学分野の研究室に配属された３年生に合わせています．
本授業に関する質問・相談は，火曜日，2限，3限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー ※ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
また，急用な出張などの場合もありますので，事前にメールで予約をしてください．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，実験・実習
そ の
他
参

考

書

― 133 ―

講 義 コ ー ド 21H1128101 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書

水質水文学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

河野

忠

員

開 講 期
第２期

備 考
水質水文学とは耳慣れない用語であるが，水の動き，循環を解明する水文学分野で，特に水質を利用して水の動きを把握しようとする学問である。本講義ではその概念と基本的な利用方法を解説し，その将来性や応用などについて理解させる。
水質水文学を理解するには，まず自然の中で水質がいかに変化するかという基本的な性質を理解する。なるべく多くの事例や実験などを取り上げながら自然界における水質変化を理解し，水文現象への応用力を養う。
水質水文学に関する高度な化学的知識は順次習得していけばよいが，高校の基礎的な化学から学習を見直すための時間を作ることが必要である。特に，原子や分子，モルなどが苦手な学生は，しっかりと身に着けておくことが望ましい。この作業を含めて，授業外に計60時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】水質水文学序論～水質をトレーサーとした水循環の解明～【第 ２ 回】水の基本的な性質と水質に関連する現象【第 ３ 回】水温に基づく現象と浮島大沼【第 ４ 回】水質の基礎と水質指標① ～カチオンとアニオンの水質学～【第 ５ 回】水質の基礎と水質指標② ～水生生物と富栄養化の水質学～【第 ６ 回】水質の基礎と水質比① ～鳥海山を例とした水質項目間の関係～【第 ７ 回】水質の基礎と水質比② ～地質と水質との関係を探るツール～【第 ８ 回】ヘキサダイアグラムとトリリニアダイアグラム ～水質水文学の汎用ツール～【第 ９ 回】茶の湯水の水質と大和名所図会を用いた水文環境の復元【第10回】京都盆地における地下水の水質【第11回】秩父盆地における温鉱泉の水質形成プロセス【第12回】日本各地における湧水の水質形成プロセス①【第13回】日本各地における湧水の水質形成プロセス②【第14回】富士山の地下水と西湖の湖底湧水【第15回】水色の科学 ～自然現象と水色変化～
ﾝ
ﾝ※陸水の水質に関する事象や現象が発生した場合，内容や順番を変更することがある。
期末試験（80％），および授業への取り組み姿勢（20％）で評価する．ただし，オンライン事業となった場合には，授業中の小テスト２回（60％），レポート５回（40％）として評価する場合もある。

『地下水と水循環の科学』髙村弘毅（古今書院）2011、『水資源の科学』鹿園直建（オーム社）2012、『地下水水質の基礎』日
本地下水学会（理工図書）2000、『温泉科学の最前線』日本温泉科学会（ナカニシヤ出版）2004、『温泉科学の新展開』日本
温泉科学会（ナカニシヤ出版）2006、『環境同位体による水循環トレーニング』山中 勉（共立出版）2020、『環境保全のた指 定 図 書めの地下水水質化学―地球化学、地下水および汚染 上・下』C.A.J.アペロ，D.ポストマ（九州大学出版会）2021、『新・名水を科学する』日本地下水学会編（技報堂出版）2009、『水質調査法』半谷・小倉（丸善）1997、『水の分析』日本分析化学会北海道支部（化学同人）2003『温度を測って地下水を診断する』竹内篤雄ほか（古今書院）2001、『地域分析のための熱・水収支水文学』新井 正（古今書院）2004、『湖沼調査法』半田暢彦ほか（古今書院）1987、『新編 湖沼調査法』西條八束ほか（講談社サイエンティフィ
参 考 書 ク）1995、『地下水水文学』山本荘毅（共立出版）1992、『図説水文学』山本・高橋（共立出版）1987、『新版地下水調査法』
山本荘毅（古今書院）1983、『安定同位体地球科学』酒井・松久（東京大学出版会）1996、『同位体地球化学の基礎』J. ヘフス（シュプリンガー）2008、『都市の水資源と地下水の未来』益田晴恵（京都大学学術出版会）2011
教員からのお知らせ
火曜６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，あるいは学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
また、メールであれば随時受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 134 ―

講 義 コ ー ド 21H1128901 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

環境情報数学演習Ⅰ

抽選の有無

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
第２期

備 考
環境情報数学 I に付随した演習を行う。第１期基礎数学を履習していること、第２期環境情報数学 I を同時履習することが望ましい。
環境情報数学 I の授業内容について理解し、簡単に説明できることを目標とする。

授業外学修内容 ・ 60時間以上の時間外学習（１回の演習に対して２時間以上の事前学習、２時間以上の事後学習）を必要とする。
授業外学修時間数【第 １ 回】関数の極限（１）【第 ２ 回】関数の極限（２）【第 ３ 回】微分係数と導関数【第 ４ 回】関数の微分【第 ５ 回】合成関数と逆関数の微分【第 ６ 回】微分法の応用【第 ７ 回】中間まとめ［オンデマンド］【第 ８ 回】不定積分【第 ９ 回】置換積分と部分積分
授 業 計 画 【第10回】定積分【第11回】いろいろな定積分の計算【第12回】定積分の応用【第13回】偏微分【第14回】重積分【第15回】まとめ
ﾝ
ﾝ※授業の理解度や進行によっては、予定を変更することがあります。
成績評価の方法 演習への取り組み姿勢（40％）、試験（60％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業内での演習問題や提出されたレポートについては、解説やフィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポ
オフィスアワー
イントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容 問題演習とフィードバックによる振り返り。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1129001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

環境情報数学演習Ⅱ

抽選の有無

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
第１期

備 考
環境情報数学 II に付随した演習を行う。第１期基礎数学 A または B を履習していること、第１期環境情報数学 II を同時履習することが望ましい。
環境情報数学 II の授業内容について第三者に対して簡単に説明できるレベル

授業外学修内容 ・ 少なくとも60時間以上の時間外学習（１回の演習に対し，2時間以上の事前学習，2時間以上の事後学習）を必要とする。
授業外学修時間数【第 １ 回】ベクトルと行列（１）【第 ２ 回】ベクトルと行列（２）【第 ３ 回】行列演算【第 ４ 回】連立１次方程式と行列【第 ５ 回】連立１次方程式と行列式（１）【第 ６ 回】連立１次方程式と行列式（２）【第 ７ 回】正方行列と逆行列【第 ８ 回】中間まとめ［オンデマンド］【第 ９ 回】ベクトル空間
授 業 計 画 【第10回】線形写像と行列【第11回】固有値・固有ベクトル（１）【第12回】固有値・固有ベクトル（２）【第13回】対角化【第14回】まとめ１【第15回】まとめ２［オンデマンド］
ﾝ
ﾝ※授業の理解度や進行によっては、予定を変更することがあります。
成績評価の方法 演習への取り組み姿勢（40％）、試験（60％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業内での演習問題や提出されたレポートについては、解説やフィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポ
オフィスアワー
イントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容 問題演習とフィードバックによる振り返り。
そ の他― 135 ―

講 義 コ ー ド 21H1129101 授業形態
科

目

名

実習

プログラミングの応用（実習）

抽選の有無

なし

担
ソ

履修前提条件

当

教

ユファン

員

開 講 期
第２期

備 考
プログラミングの重要な機能の一つは、作業の自動化である。プログラミングによる作業の自動化は、効率向上、時間節約、ヒューマンエラーの削減など、組織や個人の作業プロセスを効果的に改善する。本授業では、プログラミングによる作業の授業の目的
自動化演習を通じて、第１期「プログラミングの基礎（実習）」で学んだ知識を拡張し、応用力を向上させることが目的である。第１期の実習と同様に Python を用いる。
プログラミングにおいて一番重要なことは、独自的なプログラム具現能力である。本授業では、プログラミングによる作業
到 達 目 標 の自動化演習を通じて向上された知識や応用力を基に、独自的な発想と実践力が結びついたプログラミングスキルを習得することが目標である。
授業外学修内容 ・ 授業外学修時間を 30 時間（演習とレポート作成）
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス＆イントロダクション【第 ２ 回】Excel 自動化（１）：データ理解＆生成【第 ３ 回】Excel 自動化（２）：データ処理【第 ４ 回】Excel 自動化（３）：データ保存【第 ５ 回】デザイン自動化（１）：画像理解＆生成【第 ６ 回】デザイン自動化（２）：画像合成＆変換【第 ７ 回】デザイン自動化（３）：複数の画像処理【第 ８ 回】マクロ自動化（１）：マクロ環境構築【第 ９ 回】マクロ自動化（２）：マウスとキーボードの自動操作
授 業 計 画 【第10回】マクロ自動化（３）：マクロソフトウェア作成【第11回】インタネット自動化（１）：Selenium ライブラリー理解【第12回】インタネット自動化（２）：Selenium プログラム作成【第13回】インタネット自動化（３）：Selenium 活用【第14回】インタネット自動化（４）：Web スクレイピング【第15回】まとめﾝ
ﾝ※ 授業進度に合わせて順番が前後したり、変更することがあります。
ﾝ※ 授業の実施方法は、状況に応じて変更になる場合があるので、ポータルサイトや教員からの連絡などに注意してください。
成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（30％）、演習・レポート（70％）
フィードバックの内容
教 科 書『Python スタートブック［増補改訂版］』辻真吾（技術評論社）2018、『独習 Python』山田祥寛（翔泳社）2020、『みんなの指 定 図 書 Python 第４版』柴田淳（SB クリエイティブ）2016、『Python x Excel で作るかんたん自動化ツール』リブロワークス（日経BP）2022
参 考 書 『改訂版 Python ユーザのための Jupyter［実践］入門』池内孝啓、片柳薫子、@driller（技術評論社）2020
本授業は、Python によるプログラミングの基礎知識を持っていることを前提としています。プログラミング初心者の方は、教員からのお知らせ
第 １ 期の「プログラミングの基礎（実習）」の履修を強く推奨します。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、LMS のメッセージ機能でも受付
オフィスアワー
けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 実習／演習
そ の他― 136 ―

講 義 コ ー ド 21H1129201 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標生態系の機能

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

岩崎

望

員

開 講 期
第２期

備 考
生態系の概念、生態系を構成する要素とそれらの相互関係について海洋を例に取り解説し、生態系の機能について理解する。
受講生の興味、関心によって内容を変更することがある。
受講生は、生態系の構造とその機能に関する知識を身につける。

授業外学修内容 ・ 講義の要点を復習し、重要な事象や概念を正確に理解する。そのために、受講後週４時間程度の復習が必要である。
授業外学修時間数【第 １ 回】生態系の概念【第 ２ 回】生態系の研究史【第 ３ 回】生態系の構成要素【第 ４ 回】海洋の構造と生物の分布【第 ５ 回】海洋の基礎生産【第 ６ 回】表層生態系【第 ７ 回】中層生態系【第 ８ 回】深海生態系【第 ９ 回】化学合成生態系
授 業 計 画 【第10回】海洋における物質の輸送【第11回】海洋における生物の多様性と機能【第12回】海洋生物の生活史と環境【第13回】海洋生物の環境への適応【第14回】テスト【第15回】テスト解説 まとめ

成績評価の方法 授業への取り組み（50％）、テスト・レポート（50％）で評価する。
フィードバックの内容 テスト・レポートについて解説する。質問には随時回答する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールで事前に連絡すること。
アクティブ・ラーニングの内容 テスト、小テストなどはフィードバックする。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1129301 授業形態
科

目

名

植物と環境

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

米林

仲

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
環境科学と関係の深い生態学の分野のうち，主に植物を中心とした内容である．生態学で扱う対象は個体レベル以上であり，授 業 の 目 的 個体，同種の生物集団である個体群，個体群の集合体である生物群集，生物群集およびそれと関係をもつ非生物的環境からなる生態系の４つのレベルを含む．これらの各レベルの現象を理解するための原理や法則性を，具体的に解説する．
自然界で見られる現象から，個体レベル以上の主な原理や法則性を引き出して理解し，説明できる．植物を中心とした具体
到 達 目 標 的な例の中から，生物と非生物的環境，同種の生物，他種の生物，ヒトとの関係の中に見られる原理や法則性を学び，生物
現象を理解するための生態学的な考え方の基礎を習得し，説明できる．
授業外学修内容 ・ 授業で扱った内容を自分が知っている地域や生物に当てはめてみること．可能な限り，大学や自宅近く，通学路などの現地授業外学修時間数 で観察し，授業内容と比較してみること．これらとノートの整理に毎週４時間（合計：60時間）の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】気候条件と植物の分布 / 暖かさの指数【第 ２ 回】気候以外の自然条件に規定される植物群落【第 ３ 回】人間によって維持される植物群落１：草地【第 ４ 回】人間によって維持される植物群落２：草地と火入れ【第 ５ 回】人間によって維持される植物群落３：二次林の維持【第 ６ 回】人間によって維持される植物群落４：現在の二次林と植生管理【第 ７ 回】自然林１：ブナ林とは【第 ８ 回】自然林２：ブナ林の種間関係１
授 業 計 画
【第 ９ 回】自然林３：ブナ林の種間関係２【第10回】自然林４：ブナ林の維持と更新【第11回】熱帯雨林１：熱帯雨林とは【第12回】熱帯雨林２：熱帯雨林の種多様性１【第13回】熱帯雨林３：熱帯雨林の種多様性２【第14回】熱帯雨林４：熱帯雨林の減少【第15回】遷移と生活史戦略およびまとめ
成績評価の方法 毎回の質問40％，試験60％で評価する。
フィードバックの内容 課題や質問に対する解説を適宜行う。
教 科書
指 定 図 書『森林の生態』菊沢喜八郎（共立出版）1999、『ブナ林の自然誌』原正利編（平凡社）1996、『熱帯雨林』湯本貴和著（岩波書参 考書店）1999教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、月曜日２限，火曜日５限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り，リアル教材など
そ の他― 137 ―

講 義 コ ー ド 21H1129401 授業形態
科

目

名

動物と環境

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

須田

知樹

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
野生動物と環境との関連について、動物生態学を中心として解説する。個体の行動、個体群、種間関係について野生動物の視点から解説した後、人間活動が野生動物個体群または群集に与える影響を理解させる。これらを発展させ、動物生態学の授業の目的
野生動物保全への応用を目指す。
教員免許理科（生物）選択科目。
動物生態学の観点から、生態系の機能と構造について説明できる。野生動物個体群のハビタット、動態について説明できる。
到 達 目 標動物生態学を基礎として、野生動物保全に配慮でき、またその保全活動に参加できる。
授業外学修内容 ・ 授業資料の精読、ノートの清書等、授業外学修を合計60時間以上行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】概要説明：ワイルドライフの価値【第 ２ 回】個体群生態学（１）：個体群の構造【第 ３ 回】個体群生態学（２）：個体群の成長【第 ４ 回】個体群生態学（３）：個体群動態【第 ５ 回】競争（１）：競争とは何か【第 ６ 回】競争（２）：種内競争【第 ７ 回】競争（３）：種間競争【第 ８ 回】捕食（１）：捕食と個体群動態【第 ９ 回】捕食（２）：採餌理論と被食者の分布
授 業 計 画
【第10回】寄生と共生（１）：寄生の性質と寄主・寄生者の関係【第11回】寄生と共生（２）：寄生・共生と進化【第12回】行動生態学：集団内での個体の行動【第13回】動物生態学の実践：鳥類調査の実例紹介【第14回】授業内評価【第15回】動物生態学をより深く学習するためにﾝ
ﾝレポート、振り返りにより受講生の習熟度を検討し、それに応じて授業進度を変更する可能性がある。
【第13回】は外部講師による講演を予定している。外部講師の都合により単元の順番を変更する可能性がある。
成績評価の方法 試験100％で評価する。ただし、出席率66％以下の場合には、無条件で不合格とする。
フィードバックの内容 授業時間内における質問等で受講生の理解度を把握し、授業中に適宜、助言等を行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『生態学キーノート』A．マッケンジー他（シュプリンガー・ジャパン）2001
教員からのお知らせ 遅刻厳禁。学生証必携。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学科指定のオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1129501 授業形態
科

目

名

環境生物学実習

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

櫛田

優花

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
立正大学熊谷キャンパス内とその周辺における草地や樹林、河川および海において、様々な生物群集を対象とした野外調査・
授 業 の 目 的 観察を行なう。環境データの測定方法や様々な分類群の同定方法、標本作成方法を学ぶ。群集における多様性・類似性の概念を理解し、そのデータ解析方法を習得する。
各生物群集および各生息域に応じた基礎的な環境・野外調査ができる。野外での基礎的な生物の採集や観察、上位分類群の到 達 目 標同定、データの測定・解析、標本の作成ができる。
授業外学修内容 ・ この実験では30時間以上の授業外学修を行なうこと。原則として授業時間外でのレポート作成を課題とする。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンスと予備説明【第 ２ 回】植生調査【第 ３ 回】植生調査【第 ４ 回】脊椎動物のセンサス調査【第 ５ 回】野外生物探索と行動観察【第 ６ 回】野外生物探索と行動観察【第 ７ 回】海岸における生物遺骸からみる生物多様性【第 ８ 回】土壌動物相調査【第 ９ 回】土壌動物相調査
授 業 計 画
【第10回】動物プランクトンの採集と同定【第11回】河川における底生動物相調査【第12回】河川における底生動物相調査【第13回】海洋生物の観察と研究計画【第14回】海洋生物の観察と発表準備【第15回】海洋生物の観察と発表
ﾝ
ﾝ天候、実習試料の状態によって順番を入れ替える可能性がある。
成績評価の方法 実習に取り組む姿勢およびレポートによって総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業内でのフィードバック予定
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、WebClass のメッセージ機能でオフィスアワー
も受付けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、フィールドワーク
そ の他― 138 ―

講 義 コ ー ド 21H1129601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法

環境地質学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
第２期

備 考
我々が住む地面の下、大地の成り立ちを説明する。特に大陸の東縁に位置する島弧である日本列島のテクトニクスについて紹介する。
大地の成り立ちを時間と空間の中で考え、正しく理解できるようになる。その上で、地域地質について、自ら調べ上げる力をつけること。
講義で紹介する専門的な用語や事象について、自ら図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ、深く学修すること。提示する図表などを紐解くことも授業外学修の一つである。講義外で60時間以上（週４時間程度）の学修を行うこと。
【第 １ 回】環境地質学について：ガイダンス【第 ２ 回】地質学（１）：地層（岩石）の形成【第 ３ 回】地質学（２）：断層の変位（センス）【第 ４ 回】地質年代を測る【第 ５ 回】プレートテクトニクス【第 ６ 回】付加体と変成作用【第 ７ 回】日本列島のテクトニクス（１）【第 ８ 回】日本列島のテクトニクス（２）【第 ９ 回】地質図を読む：荒川中流域の地質を読み取る【第10回】日本の地方地質を調べる：グループディスカッション【第11回】火山地質学【第12回】資源地質学【第13回】地質資産：ジオパーク【第14回】日本の地方地質を調べる（まとめ）：プレゼンテーション（１）【第15回】日本の地方地質を調べる（まとめ）：プレゼンテーション（２）ﾝ環境地質学をより深く学修するためにﾝ※講義内容は履修人数等の諸事情により、内容や順序を変更する場合があります
毎回の授業終了後に「ふりかえり」作業を課す。
講義への姿勢、質疑応答、調べ学修、グループでの発表および理解到達度試験などをふまえて、総合的に評価する。
ふりかえりで記された質問については、次の授業でコメント等を行う予定。内容理解を深められるように心がける。

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『絵でわかる日本列島の誕生』堤 之恭（講談社）2019
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
グループディスカッションやプレゼンデーションを実施する。また、「真正の深い学び」につながるように、「ふりかえり」
アクティブ・ラーニングの内容
作業と「能動的な授業外学修」を繰り返すこと。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1129701 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

環境地形学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
第１期

備 考
大地は止まっているように見えて，長い時間をかけて少しずつ，しかし大きく変化している．そして，この大地の変化による積み重ねによって，様々な地形が形成されてきた．本講義では，地球上の様々な環境下で形成される地形について概観し，その成因について解説する．
地形を正しく分類でき，地球全体や山から海までの表層で，地形が「動いている」様子を説明することができる．

授業外学修内容 ・ この講義では60時間の授業外学修が必要である．わからない用語は各自で調べ，身の回りの地形について意識し，その成因
授業外学修時間数 を考えること．
ﾝこの授業では，毎回授業の最後に小テストを実施する．
【第 １ 回】地形の捉え方（１）【第 ９ 回】侵食，運搬，堆積（２）【第 ２ 回】地形の捉え方（２）【第10回】河川（１）：河川の構造【第 ３ 回】大地形【第11回】河川（２）：上流域～中流域【第 ４ 回】アイソスタシー【第12回】河川（３）：中流域～下流域【第 ５ 回】風化作用【第13回】河川（４）：下流域～河口【第 ６ 回】削剥作用【第14回】海岸【第 ７ 回】砕屑物【第15回】海洋
授 業 計 画 【第 ８ 回】侵食，運搬，堆積（１）ﾝ
ﾝ※都合によって内容が変更される場合もある．

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書

毎回実施する小テスト（30％）と期末テスト（70％）で評価する．なお，期末試験は全て持ち込み不可の通常の試験として行う．ただし，出席が全講義回数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．
毎回実施する小テストについては，オンライン上で模範解答を示すか，次回の授業冒頭で模範的な回答の説明を行う．

毎回記述式の小テストを実施するので，この小テストを「自らの学修の確認」と前向きに捉えることができる受講者を望みます．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
教員からのお知らせ― 139 ―

講 義 コ ー ド 21H1129801 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標固体地球環境化学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
第１期

備 考
固体地球の内部構造や構成物質について化学的な視点に立って解説する．特に，地球内部を構成する物質については，形成
環境や形成条件による化学組成の変化に注目し，理解しやすい説明を行う．また，地球の起源物質である隕石についても取り上げる．
地球を構成する鉱物と岩石について，化学的な特徴を正確に理解し，説明できるようになる．

この講義では60時間の授業外学修が必要である．講義の内容は，知識の積み重ねとして行われるので，講義中に出てきた自授業外学修内容 ・らが理解できない専門的な用語や事象については，次の講義までに図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ，授業外学修時間
授業外学修時間数
内に復習しておくこと．
ﾝこの授業では，毎回授業の最後に小テストを実施する．
【第 １ 回】はじめに，授業の進め方，元素の誕生【第 ９ 回】鉱物の化学分析【第 ２ 回】鉱物の物理化学（１）【第10回】岩石の化学組成（１）火成岩の主成分【第 ３ 回】鉱物の物理化学（２）【第11回】岩石の化学組成（２）結晶分化作用【第 ４ 回】主要造岩鉱物の化学組成～石英と長石～【第12回】岩石の化学組成（３）火成岩の微量元素【第 ５ 回】主要造岩鉱物の化学組成～角閃石と黒雲母～【第13回】岩石の化学組成（４）砕屑性堆積岩の化学組成【第 ６ 回】主要造岩鉱物の化学組成～輝石とカンラン石～【第14回】岩石の化学組成（５）生物学的堆積岩の化学組成【第15回】岩石の化学組成（６）変成岩の化学組成
授 業 計 画 【第 ７ 回】主要造岩鉱物の化学組成～副成分鉱物～【第 ８ 回】主要造岩鉱物の化学組成～粘土鉱物ﾝ
ﾝ※都合によって内容が変更される場合もある．

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書

毎回実施する小テスト（30％）と期末テスト（70％）で評価する．なお，期末試験は全て持ち込み不可の通常の試験として行う．ただし，出席が全講義回数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．
毎回実施する小テストについては，ポータルサイトを用いて模範的な回答の説明を行う．

毎回記述式の小テストを実施するので，この小テストを「自らの学修の確認」と前向きに捉えることができる方の受講を望みます．
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせしま
オフィスアワーす．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
教員からのお知らせ

講 義 コ ー ド 21H1129901 授業形態
科

目名

地圏環境学実習

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

清水

隆一

員

開 講 期
第１期

履修前提条件

備 考
地形・地質観察法を習得するとともに、それらを科学的に探究する方法を身に付け、地形や地層、これを構成する岩石の形
成過程の推定ができるようになる。
基本的な地形・地質調査法を習得できる。
到 達 目 標 造岩鉱物や微化石の観察・同定方法を習得できる。
観察、実験などを通して地学的な現象に関する基本的な概念や、原理・法則を理解できる。
授業外学修内容 ・ 全体で30時間の授業外の学修を行うこと。
授業外学修時間数 野外調査や室内実験の観察結果は、各回ごとにデータを整理すること。
【第 １ 回】ガイダンス【第 ９ 回】マグマ生成実験【第 ２ 回】地形図判読【第10回】微化石観察【第 ３ 回】地質図判読【第11回】岩石プレパラートの偏光顕微鏡観察【第 ４ 回】ルートマップと簡易測量【第12回】火山灰中の鉱物・火山ガラスの分離【第 ５ 回】日帰り野外調査１【第13回】鉱物・火山ガラスの同定１【第 ６ 回】岩石の観察と密度測定【第14回】鉱物・火山ガラスの同定２
授 業 計 画
【第 ７ 回】岩石中の鉱物調査【第15回】日帰り野外調査２【第 ８ 回】岩石の主要元素含有量の解析【第 ５ 回】第15回については、２回分の授業を１日にまとめ、別日に学外実習を行う予定である。
ﾝ※実習は、履修人数や天候、COVID-19の影響などにより、内容や順序を変更する場合がある。
ﾝ※実習に関しては、各回で必要な資料を配布予定である。
授業の目的

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書実習への取り組み姿勢（40％）およびレポート（60％）で評価する。
提出物の遅れは減点対象とする。
レポートや課題に対するフィードバックを行う。また、配布する資料や教科書を用いて実習内容を再確認すること。

『環境のサイエンスを学ぼう - 正しい実験・実習を行うために -』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネット）2016、『環境のサイエンスを学ぼう - 人と未来のために -』立正大学地球環境科学部環境システム学科（丸善プラネット）
2011、『フィールドジオロジー入門』天野一男・秋山雅彦（共立出版）2004、『ニューステージ新地学図表』（浜島書店）2013、『地学観察実験ハンドブック』小林学・恩藤知典・山極隆（朝倉書店）2005
学生教育研究災害傷害保険には必ず加入すること。
教員からのお知らせ 実験や野外実習に適した服装、靴などで受講すること。
野外・室内実習では、観察した物をその場でフィールドノートなどに記録し、さらに写真撮影をすること。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせする。メールでの問い合わせも可能。宛先は授業内で指示する。
アクティブ・ラーニングの内容 実習・実験、ディスカッション、グループワーク。
そ の
他
参

考

書

― 140 ―

講 義 コ ー ド 21H1130001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

生物圏の歴史と人間活動

抽選の有無

なし

担

当

教

米林

仲

員

開 講 期
第２期

備 考
自然科学的手法によって解明された植生や環境の変遷と，人間活動との関係について解説する．前半は人間活動が植生や生物の生活をどのように変えてきたのかについて，比較的新しい時代の例を取り上げる。後半は，最終氷期以降，背景となる
気候はどのように変動し，その影響を受けた人間活動や生物圏の歴史を生物学的視点から解説する．
現在生じている生物圏の環境にかかわる諸問題について，歴史的背景の中に位置づけ，概要を生物学的に説明できる．

授業外学修内容 ・ 毎日のニュースで報道される生物に関係する問題について，生物学的な説明や歴史的背景を考えて授業に臨むこと．これら
授業外学修時間数 とノートの整理のために毎週４時間（合計：60時間）の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】生物と環境【第 ２ 回】人間活動による生物圏の変化１：二次林，草地【第 ３ 回】人間活動による生物圏の変化２：農業，林業【第 ４ 回】生物圏の歴史を復元する：花粉の性質と花粉分析【第 ５ 回】地球規模の過去の気候変動【第 ６ 回】気候変遷と植物の大移動【第 ７ 回】日本列島の環境変遷１：ブナ林の成立【第 ８ 回】日本列島の環境変遷２：照葉樹林の成立
授 業 計 画 【第 ９ 回】人間活動と植生の歴史１：人間が作った日本の植生【第10回】その他の化石による環境復元１：大型植物化石，珪藻化石【第11回】その他の化石による環境復元２：植物珪酸体【第12回】人間活動と植生の歴史２：人間が作った世界の植生【第13回】化石による詳細スケールの環境復元【第14回】将来予測【第15回】まとめ
成績評価の方法 毎回の質問40％，試験60％で評価する。
フィードバックの内容 課題や質問に対する解説を適宜行う。
教 科書
指 定 図 書『北海道の自然史:氷期の森林を旅する』小野有五，五十嵐八枝子（北海道大学図書刊行会）1991、『花粉分析と考古学』松参 考
書下まり子（同成社）2004
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、月曜日２限，火曜日５限のオフィスアワーにて受付つけます．
オフィスアワー
ただし，緊急事態宣言などにより，対面授業が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返りなど
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1130101 授業形態
科

目

名

生物の多様性

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

関根

一希

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
地球上には様々な生物が互いに関係し合いながら生きている。人間もまたその生物の一員であり、生物の多様さ、いわゆる生物多様性の低下は、地球環境、そして人間社会における深刻な問題となっている。本講義では、生物多様性についての理
授業の目的
解を深めるため、生物多様性の概念、生物多様性の形成と維持、生物多様性による恩恵、生物多様性の危機と保全について説明する。
生物多様性について生物学的、社会学的に説明できる。環境問題について、生物多様性に配慮して議論し、問題点や解決策
到 達 目 標を指摘できる。
授業外学修内容 ・ 講義で説明した基本語句の定着と要点の復習を行うこと。書籍や新聞、雑誌、インターネット等の関連記事に目を配り、情授業外学修時間数 報収集に努め、本講義と関連づけて、生物多様性への理解を深めること。以上の授業外学修を60時間以上行うこと。
【第 １ 回】生物多様性と私たちの生活【第 ９ 回】生態学と生物多様性（２）【第 ２ 回】生物多様性の概念【第10回】生態学と生物多様性（３）【第 ３ 回】分類学と生物多様性（１）【第11回】進化学と生物多様性（１）【第 ４ 回】分類学と生物多様性（２）【第12回】進化学と生物多様性（２）【第 ５ 回】遺伝学と生物多様性（１）【第13回】生物多様性の生物学的評価方法【第 ６ 回】遺伝学と生物多様性（２）【第14回】生物多様性の危機と保全【第 ７ 回】遺伝学と生物多様性（３）【第15回】まとめ
授 業 計 画【第 ８ 回】生態学と生物多様性（１）

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢40％、試験60％。
講義内容の習熟度について、確認と質疑応答の時間を、適宜、講義中にもうける。
フィードバックの内容
また、授業内での復習テストやリアクションペーパーによって、受講生の習熟度を確認する。
教 科
書
指 定 図 書
『生物多様性と生態学』宮下 直・井鷺 裕司・千葉 聡（著）（朝倉書店）2012、『生物多様性概論』宮下 直・瀧本 岳・鈴木
参 考
書 牧・佐野 光彦（著）（朝倉書店）2017、『絵で分かる生物多様性』鷲谷いづみ（著），後藤章（イラスト）（講談社）2017、『キャンベル生物学』池内昌彦（監修，翻訳），伊藤元己（監修，翻訳），箸本春樹（監修，翻訳）（丸善出版）2018
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、火曜・木曜３限のオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
ただし、緊急事態宣言などにより、対面授業が実施できない場合は、別途、お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他― 141 ―

講 義 コ ー ド 21H1130201 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標生物間の相互作用

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

岩崎

望

員

開 講 期
第２期

備 考
生物間の相互作用の観点から生物の数の増加、行動の進化、雌雄間の関係などついて解説する。
受講生は生物相互関係の基礎的な知識を習得し、生物の行動が進化した要因について理解すること

授業外学修内容 ・ 講義の要点を復習し、重要な事象や概念を正確に理解する。そのために、受講後週４時間程度の復習が必要である。
授業外学修時間数
ﾝ【第１～２回】：個体群生態学の概要
ﾝ【第３～６回】：利他行動
ﾝ【第７～10回】：行動の進化：ゲームの理論、ESS
ﾝ【第11～13回】：性比と雌雄の対立
ﾝ【第14～15回】テスト、テストの解説と行動生態学の要点
ﾝ
ﾝ受講生の関心に応じて上記の内容を変更することがある。また、生態学に関するトピックスを取り上げることがある。
授 業 計 画

成績評価の方法 授業への取り組み（50％）、テスト（50％）で評価する。
フィードバックの内容 質問などは随時授業中に回答する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにて知らせする。メールで事前に連絡すること。
アクティブ・ラーニングの内容 テスト、小テストなどはフィードバックする。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1130301 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

防災地圏環境学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
第１期

備 考
自然災害のうち火山・地震・津波などによる災害と人間の関わりについて紹介する。

災害につながる自然現象について理解を深め、自然災害と人間との関わりについての情報を正しく受信、発信できるようになる。
授業外学修内容 ・ 災害につながる自然現象について発生メカニズムやわからない用語は授業外学修（60時間以上）を用いて各自で調べること。
授業外学修時間数 また、授業外学修において、各自で災害や防災について調べ、知識見聞を深める努力を行うこと。
【第 １ 回】はじめに：自然災害と人間の関わり【第 ２ 回】自然災害の記憶：災害考古学【第 ３ 回】火山噴火と火山灰（テフラ）１【第 ４ 回】火山噴火と火山灰（テフラ）２【第 ５ 回】火山噴火と火山灰（テフラ）３【第 ６ 回】火山灰（テフラ）堆積物と人間の関わり：北関東地域における火山噴火災害痕跡【第 ７ 回】江戸時代（天明３年）の浅間火山噴火【第 ８ 回】ハザードマップから地形地質を考える１（グループディスカッション）【第 ９ 回】地震と液状化現象
授 業 計 画 【第10回】地震被害痕跡と人間との関わり【第11回】海津波と人間との関わり【第12回】火山防災・災害：ハザードマップを読むために（法律）【第13回】ハザードマップから地形地質を考える２（プレゼンテーション）【第14回】災害と人間の関わり：熊谷市を例として（まとめ）【第15回】防災地圏環境学をより深く学修するためにﾝ※講義内容は履修人数名の諸事情により、内容や順序を変更する場合があります

到 達 目 標

成績評価の方法 講義への姿勢、質疑応答、調べ学修、グループでの発表および理解到達度試験などをふまえて、総合的に評価する。
フィードバックの内容 内容理解を深められるように心がける。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
オフィスアワー
で受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修など
そ の他― 142 ―

講 義 コ ー ド 21H1130401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参考

書教員からのお知らせ

講義

固体地球物質環境学

抽選の有無

なし

担

当

教

下岡

順直

員

開 講 期
第１期

備 考
放射線作業従事者としての新規教育を実施する（６時間）
固体の惑星である地球を理解するために、固体物性について紹介し、固体物質を用いた年代測定法について概説する
固体と放射線と相互作用について理解する。そして、固体物質の特徴について正しい知識を有し、その特徴を説明することができるようになる講義で紹介する専門的な用語や事象について、自ら図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ深く学修すること。講義外で60時
間以上（週４時間程度）の学修を行うこと【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】放射線と物質との相互作用１【第 ３ 回】放射線と物質との相互作用２【第 ４ 回】放射線計測の基礎１【第 ５ 回】放射線計測の基礎２【第 ６ 回】結晶構造・固体における結合【第 ７ 回】X 線と電子線による結晶構造解析、スペクトル解析【第 ８ 回】エネルギーバンドモデル：色中心、半導体、格子欠陥【第 ９ 回】主要鉱物の結晶構造１（調べ学修・グループディスカッション）【第10回】主要鉱物の結晶構造２【第11回】主要鉱物の結晶構造３（プレゼンテーション・総合討論）【第12回】理化学的年代測定法の原理と基礎：基本的仮定・閉鎖系と開放系・閉鎖温度【第13回】放射線損傷を利用する年代測定法１【第14回】放射線損傷を利用する年代測定法２、年代測定・固体物性（まとめ）【第15回】古地磁気学と固体地球物質環境学をより深く学修するためにﾝ※講義内容は履修人数等の諸事情により、内容や順序を変更する場合があります
ﾝ※固体物性についてできる限り数式を使わずに説明するが、基礎数学や基礎物理学をベースにして説明する場面もある。
毎回の授業終了後に「ふりかえり」作業を課す（50％）。それを基に、講義への姿勢、質疑応答、調べ学修、グループでの発表および理解到達度試験など（50％）をふまえて、総合的に評価する。
ふりかえりで記された質問については、次の授業でコメント等を行う予定。内容理解を深められるように心がける。
『固体物理学』矢口裕之（講談社）2019、『年代測定概論』兼岡一郎（東京大学出版会）2002、『古磁気学』児玉一人（大学出版会）1999

本授業に関する質問・相談は、WebClassのメッセージ機能もしくはオフィスアワー（日時はポータルサイト等で開示予定）
で受付けます。
反転授業（参考書に挙げた書籍を前もって目を通しておいてください）
アクティブ・ラーニングの内容 調べ学修・グループディスカッション・プレゼンテーションを行う予定
また、「真正の深い学び」につながるように、「ふりかえり」作業を繰り返すこと。
そ の他
オフィスアワー

講 義 コ ー ド 21H1130501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標環境同位体化学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
第２期

備 考
岩石や鉱物を中心に自然環境・地球環境における同位体比変動の基本を説明し，同位体的アプローチに基づいた地球環境の変遷について解説する．
同位体比の変動要因について正しく理解し，それをもとにして自然環境・地球環境の変遷を解説できる．

この講義では60時間の授業外学修が必要である．講義の内容は，知識の積み重ねとして行われるので，講義中に出てきた自授業外学修内容 ・らが理解できない専門的な用語や事象については，次の講義までに図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ，授業外学修時間
授業外学修時間数
内に復習しておくこと．
ﾝこの授業では，毎回授業の最後に小テストを実施する．
【第 １ 回】はじめに，授業の進め方，同位体とは何か【第 ９ 回】同位体比から見た地球の起源（３）【第 ２ 回】同位体比の捉え方と表現方法【第10回】Sr，Nd 同位体比に基づく岩石・鉱物学（１）【第 ３ 回】自然界における同位体比の変動【第11回】Sr，Nd 同位体比に基づく岩石・鉱物学（２）【第 ４ 回】同位体をもちいた年代測定（１）【第12回】安定同位体比と岩石・鉱物学（１）【第 ５ 回】同位体をもちいた年代測定（２）【第13回】安定同位体比と岩石・鉱物学（２）【第 ６ 回】同位体をもちいた年代測定（３）【第14回】地球物質循環の探求（１）【第 ７ 回】同位体比から見た地球の起源（１）【第15回】地球物質循環の探求（２）授 業 計 画【第 ８ 回】同位体比から見た地球の起源（２）ﾝﾝ※都合によって内容が変更される場合もある．

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書

毎回実施する小テスト（30％）と期末テスト（70％）で評価する．なお，期末試験は全て持ち込み不可の通常の試験として行う．ただし，出席が全講義回数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．
毎回実施する小テストについては，オンライン上で模範解答を示すか，次回の授業冒頭で模範的な回答の説明を行う．

毎回記述式の小テストを実施するので，この小テストを「自らの学修の確認」と前向きに捉えることができる受講者を望みます．
本授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付ける．また，WebClass 等のメッセージ機能でオフィスアワーも受付ける（利用方法はポータルサイト，ライブラリ内のマニュアルを参照）．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
教員からのお知らせ― 143 ―

講 義 コ ー ド 21H1130801 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書国際環境問題

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

丸井

敦尚

員

開 講 期
第１期集中

備 考
環境問題には、グローバルな視点や歴史的な視点などがある。地域的な問題から地球規模の問題まで、多岐にわたる問題があることを理解し、その解決のために必要なノウハウやポリシーは何かを考え、議論できるようにします。そのために、問題の理解、地域情報の収集・解析、最新の技術や科学の知識、解決法を探るデザイン、コミュニケーション、プレゼンテー
ションに関わる能力を養うことを目的とします。
本講義で必要とするのは、問題把握のための理解力、地域情報の収集・分析・解析能力、技術や科学の知識力、デザイン能力、コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力です。これらの能力を総合的にバランスよく蓄え、国際的な環境問
題を議論できるようにすることを学習到達目標とします。
事前の準備は必要ありません、講義が始まってからネットなどで調べることが多々ありますので、通信環境を整えてください。また、PC だけでなく、スマホやタブレットなど複数の通信機器があると便利です。授業資料の理解を深めるために色付筆記用具があると良いです。
60時間の授業外学修時間を必要とします。
【第 １ 回】地球環境問題の色々、地球環境問題と国際環境問題【第 ２ 回】地球温暖化と水環境【第 ３ 回】水と地球環境、国際環境【第 ４ 回】社会構造の変化と地球環境【第 ５ 回】水循環基本法（環境問題を考えるための法律）【第 ６ 回】地層処分と地中貯留、福島第一原子力発電所の事故と廃炉計画、地下水汚染問題【第 ７ 回】リニア中央新幹線に関わる環境問題【第 ８ 回】地震災害への対応、地球温暖化に対抗する科学【第 ９ 回】環境と資源（トレードオフ、海外事例の紹介）【第10回】社会学的なコンセンサスの取り方【第11回】コミュニケーション理論と実践【第12回】問題解決のための科学技術（vs 地球環境問題）【第13回】ディベート（受講者数が少ないときは、洞穴の科学）【第14回】ディベート（デザイン能力を発揮するために）【第15回】サイエンス・コミュニケータになるために（統計解析を使って）
ﾝ
ﾝ以上は対面授業を前提としたものです。Web 授業の場合、種々の制限や授業指針を確認して形式を変更することが考えられます。授業開始時に詳細をお伝えできると思います。時間や順番の変更はあろうかと思いますが、内容的には変更をしないつもりです。また、資料の配布についても初回に連絡します。少なくとも PDF データは取れるようにしてください。
リフレクション20％（２回予定）、ディベート30％（１回予定）、レポート50％（１回）で評価します。下のフィードバックに挙げた項目をチェックします。学習教育到達目標としては、デザイン軸が設定できることと、その主力軸内での先端知識が備えられること、説明責任を果たしたコミュニケーションがなされることです。
講義から得られるのは、問題把握のための理解力、地域情報の収集・分析・解析能力、技術や科学の知識力、デザイン能力、
コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力と考えます。これらについて、リフレクションやディベートでの結果を終了後速やかに評価してお伝えします。

教科書、参考書など特に指定しません。Web 講義では PPT や PDF 資料を提示します。お配りできる資料は配信します。さらに講義中に参考資料の URL などをお伝えしますので、容量を十分に確保してください。
非常勤なので、オフィスアワーはありません。本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で対オフィスアワー
応しますので、メールなどでお問い合わせください。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、ディベート、プレゼンテーションなどです。
経済産業省の研究職員として、国連活動や内国環境問題などに携わってきましたし、米・独・韓などで研究・教育活動を実
そ の他
施してきました。この授業では、これらの経験をお伝えします。
教員からのお知らせ― 144 ―

講 義 コ ー ド 21H1131101 授業形態
科

目

名

海洋環境学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

岩崎

望

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
海洋の構造と物理化学的環境について解説する。また、海洋生態系の構造と人間活動が海洋生態系に与える影響について解
授業の目的
説する。
受講生は海洋と海洋生態系の構造について理解し、人間活動が海洋生態系に与える影響について正しく考察できるようにな
到 達 目 標ること。
授業外学修内容 ・ 講義の要点を復習し、重要な事象や概念を正確に理解する。そのために、受講後週４時間程度の復習が必要である。
授業外学修時間数【第 １ 回】元素の起源、海の誕生【第 ２ 回】海洋の構造【第 ３ 回】海洋の物理環境【第 ４ 回】海洋の大循環【第 ５ 回】海洋の化学環境【第 ６ 回】海洋調査法【第 ７ 回】生態系の構造【第 ８ 回】基礎生産【第 ９ 回】食物連鎖
授 業 計 画
【第10回】微生物ループと生物ポンプ【第11回】水圏、地圏、気圏の相互関係【第12回】人間活動の影響【第13回】海洋の鉱物及びエネルギー資源
ﾝ【第14－15回】：レポート提出、レポート課題の解説とまとめ
ﾝ
ﾝ受講生の関心に応じて上記の内容を変更することがある。また、海洋学に関するトピックスを取り上げることがある。
成績評価の方法 授業への取り組み、レポートの内容（50％）、試験等（50％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 質問などについては授業中に随時回答する。
教 科
書『海はめぐる : 人と生命を支える海の科学』日本海洋学会（地人書館）2012 、『海洋学』ピネ（東海大学出版会）2010、『海指 定 図 書洋大異変 日本の魚食文化に迫る危機』山本智之（朝日新聞出版）2015
参 考
書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応する。学部・学科の掲示板およびポータルサイト
オフィスアワーにて知らせする。メールで事前に連絡すること。
アクティブ・ラーニングの内容 テスト、小テストなどはフィードバックする。
そ の
他 受講生の興味と関心に応じて、上記の講義内容を変更することがある。
講 義 コ ー ド 21H1131201 授業形態
科

目名

情報化社会と職業

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

吉岡

茂

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
情報社会の職業の特徴について理解を深める。ビックデータや IOT を前提に AI やロボットがインフラ化し、ネット上の仮
授 業 の 目 的 想空間さらにはリアル空間と融合したメタバースな仕事に重点が移っている。仮想空間には地球の重力が働かないことから、優れたアイデアは瞬時に地球を駆けめぐる。情報社会では想像力と AI の応用実践力が重要であることを理解する。
（１）情報社会における職業の特徴を理解できる。（２）社会や企業における情報、AI の主な活用形態を理解できる。（３）
到 達 目 標情報社会で重視される人材像を理解できる。
授業外学修内容 ・ この授業を除き60時間以上の授業外学修を行うこと。適宜レポートの課題を出すので、指定期日までに自身の頭で塾考した
授業外学修時間数 質の高いレポート（A ４用紙２～３枚以内）を提出すること。
【第 １ 回】情報化社会、職業とは何か【第 ２ 回】商品化された「情報」アナログ・ディジタル情報、マルチメディア【第 ３ 回】個人の身近な情報化 スマホ、SNS、カーナビ、youtube【第 ４ 回】地域社会の情報化 コンビニ、ネットショップ・宅配、病院、マイナンバー【第 ５ 回】社会インフラの情報化 電気、ガス、水道、通信、交通、気象、防犯【第 ６ 回】産業構造の変化 人力・畜力・風水力・蒸気機関・内燃機関・電力 情報、AI【第 ７ 回】人工知能 AI：機械学習、深層学習、メタバース 量子コンピュータ【第 ８ 回】第１次産業の情報活用 GPS、ロボット、ドローン
授 業 計 画 【第 ９ 回】第２次産業の情報活用 重機、EV・自動運転【第10回】第３次産業の情報活用（１）ネット・無人店舗、POS、SaaS クラウド
【第11回】第３次産業の情報活用（２）フィンテック、投資判断【第12回】ビックデータ：DX、IOT、ストリーミングデータ【第13回】デジタル通貨、仮想通貨、ブロックチェーン【第14回】情報社会で求められる人材（１）（ICT リテラシー）【第15回】情報社会で求められる人材（２）（データリテラシー、AI スキル）
成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（40％）、レポート（60％）で評価する。
フィードバックの内容 レポートの返却時には、成績のほか講評も記載する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書10数年前から電車内でみる光景は、乗客の大半が新聞雑誌ではなく、スマートフォンを見ていることです。メディアはアナ
教員からのお知らせ ログ情報からディジタル情報に変わりました。ビジネス世界では、ディジタル情報を活用した AI を多用する時代になりました。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他 公務員時代に電機メーカや建設会社、広告会社等との仕事上の付き合いで得た知識を反映した授業にしたい。

― 145 ―

講 義 コ ー ド 21H1131301 授業形態
科

目

名

情報産業史

講義

抽選の有無

なし

担

当

後藤

履修前提条件

教
真太郎

員

開 講 期
第２期

備 考
AI や IoT、DX（デジタルトランスフォーメーション）など、ICT（情報通信技術）に関連する略語や外来語がトレンドワー
ド（流行語）として氾濫しているといわれる。以前から IT 業界内では略語や外来語が業界用語や技術用語として常用されていたが、今やビジネス用語や日常用語として一般紙にも頻繁に登場していることが、以前までとは違う点である。本論は、1980年代から11年間技術者（システムエンジニア）として情報システムの開発や運用に携わり、その後も大学にてなどの30
年以上にわたって ICT 業界に身を置いてきた者として、周囲で生まれては消えていった数多くの ICT トレンドについて紹
授業の目的
介する。
計算機の歴史は、紀元前千年ごろの中国の算盤にまで遡るが、機械式の計算機は17世紀のパスカルの歯車による加算器が初めてのようである。今日の電子計算機の母体となった計算機は、1940年頃の米国で誕生している。
本講義では最初に情報の性質と計算機の誕生と発展の歴史を学んだ上で、産業史の観点から計算機が応用された産業の歴史を考察する。IBM やマイクロソフト社、グーグルなどの戦略は、今日のビジネス形態を変革したほどの影響力をもっている。
情報産業の歴史の中で現在の情報社会の位置づけ、今後の在り方につき意見を述べる事ができ、自身が希望する環境関連会
到 達 目 標 社で環境情報がどんな役割を果たしているか、情報がどんな分野のどんな価値をどのように決めているか（例：山古志村のNFT の事例など）につき事例を用いて説明できる。
授業外学修内容 ・ 各回で扱う項目について，事前に書籍やウェブなどで調べておくこと．疑問点がある場合は掲示板（WebClass 上）にて質
授業外学修時間数 問すること．以上のことを授業外学修として60時間以上行うこと．
【第 １ 回】何を学ぶか？情報通信白書をベースに、我が国におけるデジタル化の歩み・我が国のデジタル化の歩みと５ G の世界を知る。
【第 ２ 回】情報通信白書をベースに、我が国におけるデジタル化の歩み・我が国のデジタル化の歩みと５ G の世界を知る。
【第 ３ 回】データサイエンティスとの仕事内容・環境分野の会社の中での情報部門（データサイエンス）の仕事内容についてワークショップを通し考える。
【第 ４ 回】データサイエンティスとの仕事内容・環境分野の会社の中での情報部門（データサイエンス）の仕事内容について学ぶ。
【第 ５ 回】データサイエンティスとの仕事内容・環境分野の会社の中での情報部門（データサイエンス）の仕事内容についてワークショップを通し考える。
【第 ６ 回】データサイエンティスとの仕事内容・環境分野の会社の中での情報部門（データサイエンス）の仕事内容について学ぶ。
授 業 計 画
【第 ７ 回】GoogleDoc、Jamboad を用い、情報・データサイエンスの仕事内容のを学ぶ。
ﾝ大手に限定せず、同種の企業を探し、そこでどんな業務が行われているか調べる。
【第 ８ 回】GoogleDoc、Jamboad を用い、情報・データサイエンスの仕事内容のを学ぶ。
ﾝ大手に限定せず、同種の企業を探し、そこでどんな業務が行われているか調べる。
【第 ９ 回】ワークショップにて、オープンデータを利用し、オープンデータとデータサイエンスとの関係を学ぶ。
【第10回】データサイエンスの歴史、産業での役割、環境システム学科での役割【第11回】データサイエンスの要素技術【第12回】データサイエンスの要素技術【第13回】情報産業と環境問題との関係（太陽光発電事業など）・環境データサイエンスの役割【第14回】情報産業と環境問題との関係（太陽光発電事業など）・環境データサイエンスの役割【第15回】まとめ
成績評価の方法 授業への取組姿勢（30％）と試験（40％）、レポート（30％）による。
フィードバックの内容 Webclass により行う。
『絵と図でわかるデータサイエンス―難しい数式なしに考え方の基礎が学べる』上藤一郎（技術評論社）2021、『情報を教 科書集める技術・伝える技術情報社会の一員として備えておくべき基礎知識』飯尾淳（近代科学社 Digital）2019
指 定 図 書
参 考 書 『ソフトウェア・ファーストあらゆるビジネスを一変させる最強戦略』及川卓也（日経 BP）2019
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他― 146 ―

講 義 コ ー ド 21H1131401 授業形態
科

目

名

講義

情報通信ネットワーク特論

抽選の有無

なし

担

当

教

青木

和昭

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考高等学校の「情報」担当教員や IT 企業への就職を目指すために必要な情報通信ネットワークに関する知識を得ることを目的とする。通信ネットワークは、電信や電話用として、コンピュータとは全く別分野で発展してきたものであるが、近年で授業の目的はコンピュータと融合したシステムとして利用されている。通信の本質は「情報の内容を変えずに正確に伝送する」ことである。本講義では、インターネットを含む情報通信ネットワークの基礎的事項全般について言及する。
（１）通信の基礎的な概念が理解できる。
（２）プロトコルの基礎的な考え方が理解できる。
到 達 目 標（３）インターネットの基礎とリピータ、ブリッジ、ルータ及びゲートウェイの機能を理解できる。
（４）セキュリティと暗号化の基礎的な考え方が理解できる。
授業外学修内容 ・ 60時間以上の授業外学修を行うこと。授業で紹介する練習問題を解き、レポートで提出すること。
授業外学修時間数【第 １ 回】コンピュータネットワークの基礎知識【第 ９ 回】インターネット【第 ２ 回】10進数、２進数、16進数【第10回】ドメイン、DNS、Web と HTTP
【第 ３ 回】TCP/IP の概要、プロトコル階層化【第11回】メール、DHCP、ルーティングプロトコル
【第 ４ 回】TCP/IP の基礎知識（階層モデル、TCP、UDP） 【第12回】情報セキュリティ【第 ５ 回】TCP/IP の基礎知識（IP アドレス、パケット、 【第13回】暗号化
ICMP、IPv ６）【第14回】無線 LAN【第 ６ 回】有線 LAN の基礎知識（イーサネット、符号化） 【第15回】まとめ
授 業 計 画
【第 ７ 回】有 線 LAN の基礎知識（MAC アドレス、スイッ
チ、ハブ、ルータ）【第 ８ 回】中間まとめ［オンデマンド］
ﾝ
ﾝ※授業の理解度や進行によっては、予定を変更することがあります。
成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（40％）、試験またはレポート（60％）により評価する。
フィードバックの内容 授業時のレポートに対してはフィードバックを実施する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問は授業終了後、またはオフィスアワー（月曜１限、火曜２限）にて受け付ける。メールにて事前にアポ
オフィスアワー
イントを取ることが望ましい。
アクティブ・ラーニングの内容
ネットワークや通信に関する基礎知識は、卒業後の社会人の教養としても重要です。この授業では通信に関する基礎知識をそ の 他得ることが可能です。
講 義 コ ー ド 21H1131501 授業形態
科

目

名

実習

情報通信ネットワーク実習

抽選の有無

あり

担

当

教

太田

一穂

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
パソコンは単独で使われる（スタンドアロン）ことが少なく，ネットワークに接続して使われるのが一般的である。本実習
授 業 の 目 的 では，パソコンの仕組みの理解、ローカル・エリア・ネットワーク（LAN）の設計，構築，試験の方法とクライアント・
サーバシステム（CS）の構築方法について学ぶ。
簡単なパソコンの問題判別ができる。
到 達 目 標 ローカル・エリア・ネットワーク（LAN）の構築技術が体得できる。
Raspberry Pi を使ってネットワークプログラミング、システム構築ができる。
授業外学修内容 ・ 学内のパソコンや家庭のパソコンで確認するときは意図しないトラブルを起こす可能性があるので十分に注意して下さい。
授業外学修時間数 60時間以上の授業外学修時間を必要とする。
【第 １ 回】ガイダンスとコンピュータの基礎【第 ９ 回】ネットワーク設定（１）【第 ２ 回】コンピュータの構成・部品【第10回】ネットワーク設定（２）【第 ３ 回】ネットワークの基礎【第11回】ネットワークを利用したプログラミング【第 ４ 回】Raspberry Pi について
【第12回】クライアント・サーバシステム（１）【第 ５ 回】Raspberry Pi のインストール【第13回】クライアント・サーバシステム（２）【第 ６ 回】電子回路の基礎、センサーについて【第14回】クライアント・サーバシステム（３）【第15回】全体のまとめ
授 業 計 画 【第 ７ 回】プログラミング（１）【第 ８ 回】プログラミング（２）

成績評価の方法 授業への取り組み70％，レポート課題30％ で判断します。
フィードバックの内容 主にメールを通して行う。グループウェアの活用も検討する。
教 科
書
指 定 図 書『マスタリング TCP/IP 入門編（第６版）』竹下隆史 他（オーム社）2019、『ここまで作れる !Raspberry Pi 実践サンプル集』
参 考
書
太田一穂，岡嶋和弘，西村良太，樋山淳（マイナビ出版）2017
授業では、ネットワークに繋がる個人 PC が必要です。
教員からのお知らせ その他の機器類はこちらで用意します。
みなさんの興味関心・到達度合いにより授業・課題の構成を変えることがあります。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
実際に Raspberry Pi に OS をインストールするところからネットワーク構築まで、リアル教材を使ったグループ・ワークをアクティブ・ラーニングの内容します。書籍やインターネットを使ってのレポート課題など能動的な授業外学修をします。
担当教員は IT 企業にてサーバ構築、サーバサイド開発等の実務経験があります。現在の IT 業界ではクラウドサーバでシス
そ の他
テム構築をすることが多いですが、実際に実機にインストールして動かしてみることは非常に良い経験となります。

― 147 ―

講 義 コ ー ド 21H1131601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書講義

シミュレーション技術

抽選の有無

なし

担

当

教

渡来

靖

員

開 講 期
第１期

備 考
シミュレーション技術は，自然科学の分野でも広く活用されている．本授業では，シミュレーションの基礎的な概念を学び，主としてコンピュータによる基礎的な数値シミュレーション技術を学ぶことを目的とする．また，相関分析や回帰分析のような統計解析の手法や，時系列データの解析手法を理解し，修得することを目的とする．
・基本統計量を理解し，正しく計算できる．
・相関分析や回帰分析などの統計解析を正しく理解し，活用できる．
・フーリエ解析や数値フィルターの概念を理解し，活用できる．
・離散化や差分法の概念を理解し，注意点を把握した上で活用できる．
本授業では，以下のような内容について，計60時間（週４時間）以上の授業外学修を行うこと．
・各回のテーマについて，参考書や資料，インターネットなどで予習する．
・授業ノートの振り返りや整理などにより復習し，理解を深める．
・与えられたレポート課題に取り組み，期限までに提出する．
ﾝ本授業はコンピュータ教室において，下記に示す内容についての講義と，Microsoft Excel を利用した実習を織り交ぜながら実施し，知識の修得と活用方法を学ぶ．
【第 １ 回】基本統計量【第 ２ 回】相関分析（１）【第 ３ 回】相関分析（２）【第 ４ 回】回帰分析（１）【第 ５ 回】回帰分析（２）【第 ６ 回】フーリエ解析（調和解析）（１）【第 ７ 回】フーリエ解析（調和解析）（２）【第 ８ 回】数値フィルター（１）【第 ９ 回】数値フィルター（２）【第10回】常微分方程式の数値解法（１）【第11回】常微分方程式の数値解法（２）【第12回】偏微分方程式の数値解法（１）【第13回】偏微分方程式の数値解法（２）【第14回】煙突の煙の数値シミュレーション（１）【第15回】煙突の煙の数値シミュレーション（２）ﾝ
ﾝ※ 上記は予定であり，受講者数や理解程度等に応じて順序や内容を変更することがある．
レポート課題（50％）および授業への取り組み姿勢（50％）により，総合的に評価する．
授業は，講義と実習を織り交ぜて進められる．実習では Microsoft Excel を利用した作業を行う．

『多変量解析のはなし』大村 平（日科技連出版社）2006、『Excel で学ぶ多変量解析入門【新装版】』菅 民郎（オーム社）
2023、『Excel で学ぶフーリエ変換』小川智哉（監），渋谷道雄・渡邊八一（著）（オーム社）2011、『環境流体シミュレーショ
ン』河村哲也，桑原邦郎，管牧子，小紫誠子（朝倉書店）2001
Webclass あるいは Microsoft Teams を利用して，授業の資料や作業に利用する Excel シートを配付する．レポート課題の教員からのお知らせ
提出にも利用される．
本授業に関する質問・相談は，オフィスアワー（火曜２限，木曜３限）にて受け付ける．メール（watarai@ris.ac.jp）またオフィスアワーは Teams チャットでの質問は随時受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 実習
そ の
他
参

考

書

― 148 ―

講 義 コ ー ド 21H1131701 授業形態
科

目

名

土壌環境学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

広木

幹也

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
植物の生育基盤であり、大気、水とともに生態系を構成する重要な要素の一つである土壌は、地圏の表面に長年月の間に形成された厚さ数十 cm の薄い膜のようなものであり、我々の生活はこの土壌によって支えられている。授業では、この様な授業の目的
土壌の成り立ちと性質、そして生態系における役割について解説し、現在、土壌が直面している環境問題と対処法について実例を挙げながら紹介することにより、理解を深めることを目的とする。
土壌が持つ様々な機能と、その劣化するメカニズムを説明できるようになる。さらに、それら諸問題に対して我々は何をな
到 達 目 標すべきかを考え、判断できるようになる。
土壌の諸性質には物理的、化学的、生物学的内容を含む。これらの基礎知識がないと授業の理解は不十分なものになる。毎授業外学修内容 ・回の授業内容をよく復習し、疑問点があれば次回までに整理し、質問すること。そのためには60時間以上の授業外学修を行
授業外学修時間数
うこと。
【第 １ 回】土壌とは何か【第 ９ 回】土壌の生物性2.（微生物と物質循環）【第 ２ 回】土壌生成作用【第10回】土壌生態系システム【第 ３ 回】土壌の構造【第11回】色々な土壌【第 ４ 回】土壌の水分環境【第12回】重金属土壌汚染【第 ５ 回】土壌空気【第13回】有機化学物質による土壌の汚染
授 業 計 画【第 ６ 回】土壌の化学性1.（土壌の構成物質）【第14回】土壌汚染対策【第 ７ 回】土壌の化学性2.（イオン交換能と植物養分）【第15回】地球環境問題と土壌【第 ８ 回】土壌の生物性1.（土壌動物と有機物の分解）
授業中に随時行う小テスト（50％）および学期末レポート（50％）の総合評価とする。
成績評価の方法 小テストでは当日の授業の理解内容を自身の言葉で表現し、期末レポートでは「到達目標」で示した事項について具体的に論述できることを評価基準とする。
フィードバックの内容 授業中の小テストについては、翌週の授業時に解説します。
教 科書『図説日本の土壌』岡崎正規［ほか］（朝倉書店）2010、
『土とは何だろうか ?』久馬一剛（京都大学学術出版会）2005、『土壌
指 定 図 書 学の基礎:生成・機能・肥沃度・環境』松中照夫（農山漁村文化協会）2003、『最新土壌学』久馬一剛（朝倉書店）1997、『環境土壌学:人間の環境としての土壌学』松井健，岡崎正規（朝倉書店）1993『土壌生態学入門:土壌動物の多様性と機能』金子信博（東海大学出版会）2007、『世界の土壌』E.M.ブリッジズ（古今書院）
参 考 書1990、『口伝亜砒焼き谷』川原一之（岩波書店）1980
教員からのお知らせ
土曜日3,４限に開講する「土壌環境学実験」の授業時にも、当該授業に支障がない範囲で対応します。
オフィスアワー e-mailによる質問等も随時、受け付けます。
（e-mailのアドレスは授業時に提示します）
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他
講 義 コ ー ド 21H1131901 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

環境化学実験

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

清水

隆一

員

開 講 期
第２期

備 考
固体試料を対象とする化学分析法の基礎を習得し、地球化学の解析を体験する。

化学分析の操作法を習得できる。
到 達 目 標 取り扱う器具・薬品・機器の性質を理解できる。
分析結果の解釈、科学的評価ができるようになる。
授業外学修内容 ・ 全体で30時間の授業外の学修を行うこと。
授業外学修時間数 実験目的及び手順を授業の前に確認する。また、わからない用語などは文献を調べる。
【第 １ 回】ガイダンス【第 ９ 回】SEM-EDX による微小物の元素分析４【第 ２ 回】XRF による主要元素分析１【第10回】ICP-MS による微量元素分析１【第 ３ 回】XRF による主要元素分析２【第11回】ICP-MS による微量元素分析２【第 ４ 回】XRF による主要元素分析３【第12回】ICP-MS による微量元素分析３【第 ５ 回】XRF による主要元素分析４【第13回】ICP-MS による微量元素分析４【第 ６ 回】SEM-EDX による微小物の元素分析１【第14回】ICP-MS による微量元素分析５【第 ７ 回】SEM-EDX による微小物の元素分析２【第15回】まとめ・プレゼンテーション【第 ８ 回】SEM-EDX による微小物の元素分析３
授 業 計 画ﾝ
ﾝ※実習内容は履修人数、実験の進行度、COVID-19の状況などにより、内容や順序を変更する場合がある。

成績評価の方法
フィードバックの内容

実習への取り組み姿勢（40％）およびレポート（60％）で評価する。
提出物の遅れは減点対象とする。
レポートや課題に対するフィードバックを授業中に行う。また、配布するレジュメや教科書を用いて実習内容を再確認する
こと。

教 科
書
指 定 図 書参 考
書 『蛍光 X 線分析の実際（第２版）』中井泉（編）／日本分析化学会 X 線分析研究懇談会（監修）（朝倉書店）2016年
化学薬品を扱うため、安全のために保護具を着用すること。
教員からのお知らせ
白衣・安全靴（スニーカーで良い）は各自で用意のこと。ゴーグル・手袋は授業内で都度貸し出す。
オフィスアワー 本授業に関する相談・質問はメールにて受け付ける。宛先は授業内で指示する。
アクティブ・ラーニングの内容 実習・実験、ディスカッション、グループワーク。
そ の他― 149 ―

講 義 コ ー ド 21H1132001 授業形態
科

目名

土壌環境学実験

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

広木

幹也

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考「化学実験」を履修済みであることを前提に、植物の生育基盤としても重要である土壌の物理的、化学的性質を学生が自ら測
授 業 の 目 的 定できるよう、１班２～３名のグループに分けて調査・実験を指導し、土壌の基本的特性及び調査法について体験的に理解、習得させることを目的とする。
土壌環境を評価するための実験手法を習得し、一連の実験を独立して実施できる。
到 達 目 標
また、これらの分析実験を通じて重量分析、比色分析法の原理を理解し、応用できる。
予め配布するプリントについて予習し、その日の実習内容を事前に理解し、疑問点を整理してくること。
授業外学修内容 ・
実習終了後は速やかに結果を整理し、レポートを作成すること。
授業外学修時間数
そのために、30時間以上の授業外学修が必要である。
【第 １ 回】ガイダンス、調査準備【第 ９ 回】土壌のリン含量の測定【第 ２ 回】土壌環境調査【第10回】土壌の重金属含量の測定【第 ３ 回】土壌試料の採取・調製【第11回】土壌の塩基含量の測定【第 ４ 回】土壌の孔隙率、容積重の測定【第12回】土壌の陽イオン交換容量の測定【第 ５ 回】土壌呼吸量の測定【第13回】土壌の酸緩衝能の測定【第 ６ 回】土壌 pH と EC の測定【第14回】データの解析
授 業 計 画
【第 ７ 回】土壌水分と有機物含量の測定【第15回】発表【第 ８ 回】土壌の腐植物質含量の測定

土壌の性質を測定するための実験手法を理解し、独立して実験が行えるか、および実験結果から土壌の機能を適切に評価できるかについて、授業への取り組みおよびレポートにより総合的に評価する。
実験結果を整理して提出（e-mailによる提出も含む）されたノート、レポート等について、逐次、内容を確認、添削して返フィードバックの内容却する。
教 科
書 授業時にプリントを配布する『土壌標準分析・測定法』土壌標準分析測定法委員会編（博友社）2004、『土壌調査ハンドブック改訂新版』日本ペドロジー
指 定 図 書 学会編（博友社）2021、『肥沃度測定のための土壌養分分析法』土壌養分測定法委員会編（養賢堂）1978、『環境のサイエンスを学ぼう－正しい実験・実習を行うために。』立正大学地球環境科学部環境システム学科編（丸善出版）2016
参 考
書
初回の授業時に班分け等を行います。受講者は必ず出席すること。
教員からのお知らせ
野外作業（土壌調査など）時には汚れても構わない靴、服装で、屋内での実験に際しては白衣を着用すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、e-mailで随時受け付けます。（e-mailアドレスは授業時間に提示します）
アクティブ・ラーニングの内容 実習、実験受講者は必ず「土壌環境学」を履修済み、もしくは同時に履修すること（必須）。
そ の他
それ以外は履修を認めない。
成績評価の方法― 150 ―

講 義 コ ー ド 21H0123501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書

乾燥圏の環境

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

河野

忠

員

開 講 期
第１期

備 考
乾燥圏は世界の陸地の24％を占め，世界総人口の15-17％に当たる９ -10億人がそこに生活している。乾燥・半乾燥地域では
近年急速に砂漠化が進行しており，大きな地球環境問題となっている。本講義では，乾燥圏の自然環境，砂漠化の進行状況とその主要な要因，乾燥地域の住民生活の状況，乾燥環境と人間活動の相互関係等について解説し，湿潤地域との違いを理解させる。
乾燥圏の環境を学習することによって，日本人が生活する地域である湿潤地域の普遍性と特異性をよりよく理解することを目標とする。
乾燥圏の環境を体験することはなかなか難しいが，新聞や雑誌，ニュースや映画で紹介されることがある。様々な機会を利用して乾燥圏の現状に触れてから，本講義に臨むことが望ましい。また，様々な関連図書を読み込んでおくことが必要である。これらの作業を含めて，授業外に計60時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】乾燥圏の環境（イントロダクション）【第 ２ 回】乾燥圏の自然と生活①～タクリマカン沙漠の自然～【第 ３ 回】乾燥圏の自然と生活②～タクリマカン沙漠の生活～【第 ４ 回】乾燥圏の自然環境～水，気象，地形～【第 ５ 回】乾燥地域の地形～湿潤地域との比較～【第 ６ 回】乾燥地域の砂丘と河畔砂丘～沙漠の砂粒を科学する～【第 ７ 回】乾燥地域の河川と湖沼【第 ８ 回】乾燥地域の塩と岩石～ラピスラズリとウユニ塩湖～【第 ９ 回】タクリマカン沙漠の河川と遺跡，そしてさまよえる湖「ロプノール湖」【第10回】イースター島にみる砂漠化とモアイ【第11回】世界の灌漑農業～カナートをはじめとして～【第12回】アラル海の縮小と綿花栽培～激烈な環境破壊～【第13回】オガララ帯水層の涸渇と砂漠化【第14回】黄河の断水と南水北調～中国の環境問題～【第15回】黄砂の科学～発生のしくみと健康被害～期末試験（70％），講義への取り組み姿勢（30％）で換算し、総合的に評価する。

『黄河断流』福嶌義宏（昭和堂）2008、『シルクロードの水と緑はどこへ消えたか』日高・中尾（昭和堂）2006、『黄河の水環境問題』福嶌・谷口（学報社）2008、『沙漠物語』安部・小島・遠山（森北出版）1994、『砂漠化する地球の診断』根本正之
指 定 図 書 （小峰書店）2001、『乾燥地域の水利体系』小堀 巌（大明堂書店）1996、『カナートイランの地下水路』岡崎正孝（論創社）
1988、『沙漠の自然と生活』赤木祥彦（地人書館）1990、『黄砂の科学』甲斐憲次（成山堂）2007、『砂漠と気候』篠田雅人（成山堂）2002『21世紀の乾燥地科学』恒川篤史編（古今書院）2007、『黄土高原の砂漠化とその対策』山中典和編（古今書院）2008、『環境
変動と地球砂漠化』門村 浩ほか（朝倉書店）1991、『沙漠の事典』日本沙漠学会（丸善）2009、『沙漠化とその対策』赤木参 考 書 祥彦（東京大学出版会）2005、『世界の砂漠』堀・菊地（二宮書店）2007、『中国の水環境問題』中尾ほか（勉誠出版）2009、『鳥取砂丘学』小玉ほか（古今書院）2017、『乾燥地の水をめぐる知識とノウハウ』北村義信（技報堂出版）2016、『モンゴル
国の環境と水資源』佐藤 寛（成文堂）2017
教員からのお知らせ
火曜日６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，もしくは学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けま
オフィスアワー
す。また、メールであれば随時受け付けますアクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 151 ―

講 義 コ ー ド 21H0123601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書

環境保全活動実験

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

員

川野良信・清水隆一

開 講 期
集中

備 考
人間活動に起因する様々な環境の変化は，人類を含めた地球上の多くの生物に多大な影響や被害を与えている．こうした負荷を軽減する取り組みとして，一般企業や NPO・NGO など様々な事業者が環境保全活動を行っている．本授業では，現地で実際の環境保全活動を体験し，その活動や関係者との交流を通じて，環境保全活動の意義や課題を考えることを目的とす
る．
・環境問題に関心を持ち，その問題点や解決策などについて自身の意見を述べることができる．
・現地の状況視察や現地の人々との交流を通して自身の見識を広げ，多様なものの見方，考え方ができる．
この授業では，合計30時間以上の授業外学修を行うこと．
・環境問題や環境保全に関する書籍を読み，環境保全活動への理解を深める．
・現地での活動内容について事前に調査し，綿密な計画を立てる．
・活動内容を振り返り，報告書にまとめる．
夏
ﾝ 期休暇期間中にベトナム・ホーチミン市周辺で実施する予定である．期間は８月中旬から下旬の約10日間を予定している．
ﾝ詳細は４月に説明会を実施するので，参加希望者は必ず出席すること．
ﾝ
ﾝ定員は10名の予定である．参加希望者が定員以上の場合は抽選となる．参加者は現地実習だけでなく，学習会の参加も必須である．
ﾝ
ﾝ以下のようなスケジュールを予定しているが，COVID-19の状況や天候などの諸事情により，行程や行先（国内含む）の変
更，中止になる可能性があるため，掲示や教員からの連絡に注意すること．
【４月】説明会【７月】第１回学習会【８月】第２回学習会【８月中～下旬（予定）】現地実習（10日程度）【10～11月】報告書作成，提出
報告書の作成が課題である．学修意欲等を合わせて総合的に評価する．

海外においては自己管理に十分気をつけること．まれに体調不良になる参加者もいる．事前準備や現地での活動には自己責
教員からのお知らせ 任が伴うことを念頭に置くこと．また現地では，基本的に全て他大学の学生やベトナム人学生らとの共同生活・協働作業となる．協調性とともに積極的に作業や議論に参加して意見を主張することが求められる．
本授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受け付けます．また，メールによる質問は随時受け
オフィスアワー
付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク，グループワーク，ディスカッション，プレゼンテーション
そ の他― 152 ―

講 義 コ ー ド 21H0123701 授業形態科

目名

測量学および実習

実習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

藤本

直也

員

開 講 期
第１期

備 考
測量とは高さや長さ、角度の大きさ等を計測することであり、それにより地球表面上の位置を決定し、図示する技術である。
現在作成される地図の多くは、測量によって確定された地球表面上の位置を元に製作されており、地理学を修める上で重要な技法の一つである。本講義では、測量の理論や考え方、基本的方法について解説を行い、測量器械の操作方法、水準測量、
授業の目的
多角測量、平板測量等の基本的な測量手順と観測値処理の実習を行う。また適時最新の測量技術や地理空間情報の活用を紹介する。尚、本授業は測量士補の資格取得に必要な授業でもある。測量士補は公共測量に従事することが多い。本授業では
公共測量の基本事項について解説等を行う。これらの講義と実習を通じ、現在の測量実務に必要な基本事項を学ぶ。
測量の基礎となる理論と基本的な方法を説明できる。基本的な測器の使用方法、基本的な測量手順、観測値の処理技術の実
到 達 目 標 習を通じて、一連の測量作業が実施できる。また測量士補を取得する場合は、「公共測量作業規程の準則」の基本事項を習得する。
授業中に課した課題は、授業内容を忘れないうちに取り組み、定められた提出日に提出すること。さらに、授業時に観測した数値の処理は、授業外に進めておくこと。
授業外学修内容 ・
また国や測量業界、関連学会で実施される技術発表会等の催しを紹介することがある。できれば、１度は参加することを勧
授業外学修時間数
める。
これらを合わせて、授業外に計120時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】測量学概論・誤差論・公共測量とは【第 ２ 回】座標系・距離測量【第 ３ 回】距離測量【第 ４ 回】高さを測る（直接水準測量、間接水準測量）【第 ５ 回】直接水準測量の観測・誤差の調整【第 ６ 回】大学の基準点の標高を決める（文殊寺～大学間直接水準測量）【第 ７ 回】角度を測る（図形を測る）【第 ８ 回】基準点測量と三角測量（単列三角鎖）・三角計算【第 ９ 回】四辺形の測量と計算
授 業 計 画 【第10回】基準点測量と多角測量・偏心【第11回】多角測量の観測【第12回】多角測量の誤差の調整【第13回】写真測量（概論・立体視・図化）【第14回】平板測量【第15回】最新測量技術の紹介・河川測量
ﾝ
ﾝ天候や受講生の習熟度に応じて授業順序の変更を伴う。
ﾝ授業では写真測量を講義する。別授業「写真判読法および実習」の受講ができる場合は、受講を勧める。
ﾝまた授業では、適時、最新測量技術の紹介を組み込む予定である。
授業への取り組み姿勢（10％）、各実習ごとの提出課題（50％）、測量実技および測量計算の習熟度確認テスト（40％）で評
成績評価の方法
価する。
フィードバックの内容 課題や観測の結果等については、授業中に講評、解説する。再測や再計算が必要な個所は基本的に班ごとに取り組ませる。
『基礎測量学改訂３版』長谷川昌弘・川端良和編著（電気書院）2021、『改訂新版 測量実習ポケットブック』岡島賢治・谷
教 科
書
口光広・成岡市・中村光司（電気書院）2020
指 定 図 書 『改訂２版 実務測量に挑戦！基準点測量』谷口光廣・岡島賢治・森本英嗣・中村光司・成岡市（電気書院）2020
参 考
書
屋外実習があるため、授業には動きやすい服装・靴・帽子等で参加すること。三角関数の計算と度分秒の計算機能がついた「関数電卓」を持参すること。
実習内容や進行度によっては、授業時間が既定の終了時刻よりも延びる日があり得るので、授業日の自身の計画に注意する
教員からのお知らせ
こと。
本科目の受講希望者は、ガイダンス期間中に行われる測量学適性試験を受験すること。また、受講許可者は、測量学実習費（￥35,000-）を別途納付する必要がある。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．授業で使用する資料は Webclass へ掲載
オフィスアワー
します。また、授業内容の変更が生じた場合も Webclass へ掲載します。
アクティブ・ラーニングの内容 能動的なチームワークを重視した、班ごとの野外の測量基礎実習と図面作成
測量及び地理空間情報作成の実務経験がある教員が、その経験を活かして、測量実務の基本的な知識と手法、最新の測量技
そ の他
術と地理空間情報の活用を講義し、測量技術者としての実務的な視点や測量技術の活用の考え方について教育する。

― 153 ―

講 義 コ ー ド 21H0123801 授業形態
科

目名

測量学実践実習

実習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

藤本

直也

員

開 講 期
第２期

備 考
測量は従来、水平面の長さや角度、鉛直方向の高さや角度を計測してきた。つまり、水平面と鉛直方向を測ることは、立体的な地形表現、つまり３ D（三次元）地形図の作成が可能であり、古来から続く技術であった。しかし実際は、紙の地形図に代表される通り、紙の平面にコンター（等高線）で高さを表現し、道路や家屋等の地物は座標と長さ、角度で位置と形状を表現した、いわば２ D（２次元）地形図が主流であった。しかし、ICT の急速な普及はゲーム等に代表される VR（バーチャルリアリティ）等の立体化モデル表現を一般化した。これは測量分野でも同様で、航空レーザや UAV、衛星を使用し授業の目的
た三次元測量が普及し、Google Earth 等で表現される三次元地図と衛星または航空写真との立体的な合成表現が一般的になった。また、我が国もベース・レジストリである電子国土基本図について、国土全域の三次元データの整備を本格的に始動した。今後はデジタル・ツインを活用した３ D 都市モデルなど、三次元地理空間情報の活用が主流となる。本授業では、第１期の「測量学および実習」で習得した基本的な測量技術を基に、実際の現場で主流な TS（トータルステーション）とGNSS 測量器械を使い、水平面と鉛直方向を測る実践的な実習を行い、三次元測量の基礎の習得を目的とする。
実際の現場で主流な TS（トータルステーション）と GNSS 測量器械を使い、三次元測量の基本である水平面と鉛直方向を測り、地図を作成することができる。また２種類の測量器械の計測方法の違いを習得し、将来、様々な測量手法による地理空到 達 目 標間情報の取り扱いに活かすことができるようにする。また測量士補を取得する場合は、「公共測量作業規程の準則」を参考に実習の検証を行い、実践的な測量の基本事項を習得する。
第１期の「測量学および実習」で修得した基本技術を応用するので、授業開始前に機材の取り扱いや計算方法について復習を行っておくこと。授業中に課した課題は、授業内容を忘れないうちに取り組み、定められた提出日に提出すること。さらに、授業時に観測した数値の処理（計算）は、授業外に進めておくこと。授業では GIS を使った課題を予定している。基本
授業外学修内容 ・的な GIS の使い方を学修しておくこと。
授業外学修時間数
また国や測量業界、関連学会で実施される技術発表会等の催しを紹介することがある。できれば、１度は参加することを勧める。
これらを合わせて、授業外に計60時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】TS を使う１
【第 ２ 回】TS を使う２
【第 ３ 回】TS を使う３
【第 ４ 回】TS トラバース測量１【第 ５ 回】TS トラバース測量２・トラバース計算【第 ６ 回】TS トラバース測量３・基準点の標高を決める：水準測量【第 ７ 回】TS 数値地形測量（細部測量）１【第 ８ 回】TS 数値地形測量（細部測量）２【第 ９ 回】TS 数値地形測量（細部測量）３
授 業 計 画
【第10回】TS 数値地形測量（細部測量）４・地図作成【第11回】GNSS 測量１（概論・測量計画）【第12回】GNSS 測量２【第13回】GNSS 測量３【第14回】GNSS 測量４【第15回】GNSS 測量基線解析
ﾝ
ﾝ屋外作業と室内作業を並行して行うため、天候と受講生の習熟度に応じて授業順序の変更を伴う。
ﾝ授業では、適時、三次元測量に関する「公共測量作業規程の準則」の内容や最新情報等を組み込む予定である。
成績評価の方法 提出課題の内容（80％）、授業への取り組み姿勢（20％）。
課題や観測の結果等については、授業中に講評、解説する。再測や再計算が必要な個所は基本的に班ごとに取り組ませ、必フィードバックの内容
要に応じて個別指導を行い、翌授業時までに取り組ませる。
『基礎測量学 改訂３版』長谷川昌弘・川端良和編著（電気書院）2021、『改訂新版 測量実習ポケットブック』岡島賢治・谷
教 科
書
口光広・成岡市・中村光司（電気書院）2020
指 定 図 書 『改訂２版 実務測量に挑戦！基準点測量』谷口光廣・岡島賢治・森本英嗣・中村光司・成岡市（電気書院）2020参 考
書
第１期に開講された「測量学および実習」の単位取得者は、第２期に本科目の追加履修を行う必要がある。
授業は野外の測量実習が中心である。測量実習はチームワークが重要である。積極的な実習参加をすること。授業では動き
教員からのお知らせ
やすい服装で参加すること。三角関数の計算と度分秒の計算機能がついた関数電卓を持参すること。授業時間が道具の撤収
等でやむを得ず既定の終了時刻よりも延びる時があり得る。授業日の自身の計画に注意すること。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．授業で使用する資料は Webclass へ掲載
オフィスアワー
します。また、授業内容の変更が生じた場合も Webclass へ掲載します。
アクティブ・ラーニングの内容 班ごとの能動的なチームワークを重視し、実際の測量実務を想定した、野外の実践的測量実習と図面作成
測量及び地理空間情報作成の実務経験がある教員が、その経験を活かして、実際の測量現場を想定した測量実務を通じて、そ の他実務で発生する様々な課題解決に向けた実践的な教育を行う。

― 154 ―

講 義 コ ー ド 21H1132101 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書
参 考
書

演習

抽選の有無

担

なし
渡来

環境気象学アドバンスト

当

教

員

靖・鈴木パーカー明日香・
増田耕一

開 講 期
集中

備 考
本授業は，少人数でのディスカッションやプレゼンテーション，実習などを通して，環境気象学に関する専門的な知識・技術を身につけることを目的とする．自らが問題を設定し，調査し，解析し，考察する能力を獲得することを目指す．履修要件を満たした２年生のみ受講できる科目である．
・セミナー，セミナーの基礎，卒業研究指導（卒業論文含む）に直結する知識や解析手法を修得し，高度な観察力と洞察力を身につけ，自ら積極的に発言することができる．
・自らの意見を客観的・論理的にまとめることができ，プレゼンテーションなどを通して正確に伝えることができる．
この授業では，合計60時間以上の授業外学修を行うこと．すなわち，1回の講義あたり４時間以上の予習・復習が必要である．
・様々な文献やインターネット等を用いて予習を行う．
・授業で行った内容を復習し，知識・技術の定着をはかる．
・授業でのプレゼンテーションに向けてしっかり準備する．
・教員の指示に従って課題を行い，指定された期限までに提出する．
ﾝ本科目は，環境気象学分野における最新の研究トピックスや高度な知識について学び，考える力や議論する力を身につけるために実施される．授業内容は，下記に挙げた項目のいくつかについて実施し，プレゼンテーションや討論，レポート課題等を課す．なお，授業は月１～４回のペースで通年実施する．休日や夏期休暇中に実施する場合もある．具体的な実施内容，
日程については，担当教員と受講学生との話し合いにより決定される．
ﾝ１．教員等による環境気象学に関する研究トピックスの話題提供と討論
ﾝ２．与えられたテーマに関する文献調査・調べ学習とプレゼンテーション
ﾝ３．気象予報士試験問題等を題材とした問題演習とその解説
ﾝ４．最新の天気図を題材とした天気予報検討
ﾝ５．注目すべき異常気象・気象災害事例に関する解説とディスカッション
ﾝ６．与えられたテーマに関するプログラミングによる気象データ処理と作図
授業への取り組み姿勢（50％）およびレポートやプレゼンテーション等（50％）で評価する．
演習形式の授業で，履修登録学生は常に教員および他の履修学生とディベートしながら作業を進めるため，本授業における全活動はフィードバック方式で実施される．

初回ガイダンスの日程については，担当教員による履修学生のメールアドレス（@rissho-univ.jp）宛に連絡されるので注意すること．
本授業に関する質問・相談は，以下に示すオフィスアワーにて受け付ける．メールにて事前にアポイントを取ることが望ましい．
オフィスアワー 増田：木曜4,5限
渡来：火曜２限，木曜３限
鈴木パーカー：月曜２限，火曜３限
アクティブ・ラーニングの内容 授業内容は，履修学生や担当教員，ゲストによるプレゼンテーションと，参加者によるディスカッションが主体である．
本授業は，環境気象学に関する高い学修意欲を持ち，優秀な成績を収めた学生を対象に，高度な専門教育を早期に施すこと
そ の他
で，受講学生の在学時ならびに卒業後におけるキャリア形成のための専門性と自由度を高めることを目指している．
教員からのお知らせ― 155 ―

講 義 コ ー ド 21H1132201 授業形態
科

目

名

演習

抽選の有無

担

なし
米林

環境生物学アドバンスト

当

教

員

仲・岩崎 望・須田知樹
関根一希

開 講 期
集中

履修前提条件備 考
生物の分布、生態などと生息環境との関係について、フィールド調査や文献調査により明らかにする。受講生は各自研究テーマを設定し、調査、観察を行う。
受講生は、生物とその生息環境に関する調査方法を身につけ、自らの調査・研究により生物の生活と環境との関係について
到 達 目 標理解する。
授業外学修内容 ・ 受講生は、生物と環境とに関する話題から問題点を見出し、解決する能力を習得する。そのために、データの解析、研究の授業外学修時間数 まとめ、発表準備に60時間の授業外学修が必要である。
ﾝ受講生の興味と関心に応じて研究テーマを設定し、その分野を専門とする教員が指導する。
ﾝ１．研究計画立案
ﾝ２．調査実施
ﾝ３．データの解析
ﾝ４．研究のまとめ及び発表
ﾝ
ﾝ緊急事態宣言などにより対面授業が実施できない場合は，内容を変更する場合があります。
授業の目的

授 業 計 画

成績評価の方法 課題研究への取り組み、研究内容、発表内容などについて総合的に評価する。
フィードバックの内容 発表・報告等について、講義中に速やかに指導、コメントを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、担当教員のオフィスアワー、および本講義開講時間内で受け付けます。
オフィスアワー
ただし緊急事態宣言などにより対面授業が実施できない場合は，別途お知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有，能動的な授業外学修，ゼミナール，調査学習，プレゼンテーションなど
そ の他
講 義 コ ー ド 21H1132301 授業形態
科

目

名

演習

地圏環境学アドバンスト

抽選の有無

なし

担

当

教

員

川野良信・下岡順直

開 講 期
集中

履修前提条件

備 考
地圏を含めた環境に高い学習意欲を持ち，優秀な成績を収めた学生を対象に，高度な専門教育を施すことで学生の在学時ならびに卒業後におけるキャリア形成のための専門性と自由度を高めることを目的とする．
セミナー，セミナーの基礎，卒業研究指導（卒業研究を含む）に直結する知識や実験方法を修得し，高度な観察力と洞察力
到 達 目 標 を身につけ，フィールドワークにおいても自ら積極的に行動することができる．また，自らの意見を客観的・理論的にまとめることができ，プレゼンテーションなどを通して正確に伝えることができる．
授業外学修内容 ・ 60時間以上の授業外学修を行うこと．世紀の授業時間以外でも，教科書，参考書，指定図書，インターネット等を用いて予授業外学修時間数 習・復習を欠かさないこと．なお，野外調査や分析作業に当たっては多くの事前指導・事後指導が行われる場合がある．
ﾝ集中講義として実施する．具体的な実験場所・時期・内容については履修者と相談の上決定する．教員からのアナウンスに留意すること．
ﾝ
ﾝ本科目は野外調査や室内作業を含め，地圏環境学分野における技術と知識を身につけるために実施される．
【第 １ 回】概要説明，テーマの設立【第 ９ 回】野外調査，実験【第 ２ 回】調査・研究の計画立案，準備【第10回】野外調査，実験【第 ３ 回】野外調査，実験【第11回】野外調査，実験【第 ４ 回】野外調査，実験【第12回】野外調査，実験【第 ５ 回】野外調査，実験【第13回】野外調査，実験
授 業 計 画【第 ６ 回】野外調査，実験【第14回】まとめと討論【第 ７ 回】野外調査，実験【第15回】プレゼンテーション【第 ８ 回】野外調査，実験
ﾝ
ﾝ※受講人数によって内容が変更される場合がある．
授業の目的

成績評価の方法 授業への取り組み（50％），成果のまとめ（50％）．
フィードバックの内容 ふりかえりや質問に対して回答を行う．
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 実習 / 実験，調査学習，グループディスカッション
そ の他― 156 ―

講 義 コ ー ド 21H1132401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画演習

環境水文学アドバンスト

抽選の有無

担

なし
河野

当

忠・李

員

開 講 期

盛源・安原正也

教

集中

備 考
環境水文学アドバンスト科目は，高い学修意欲を持って優秀な成績を修めた学生を対象に，高度な専門教育を施すことにより、学生の在学時ならびに卒業後におけるキャリア形成のための専門性と自由度を高めることを目的とする。
セミナー，セミナーの基礎，卒業研究指導（卒業研究含む）に直結する知識や実験方法を習得し，高度な観察力と洞察力を身につけ，フィールドワークにおいても自ら積極的に行動することができる力を養い．また，自らの意見を客観的・論理的にまとめ，プレゼンテーションなどを通して正確に伝えることができる。
この科目では，60時間以上の授業外学修を行うこと．そして授業時間以外でも，教科書，参考書，指定図書等を用いて予習・復習を欠かさないこと。なお，野外調査や分析作業に当たっては多くの事前指導・事後指導を行う予定である。
本
ﾝ 科目は野外調査や室内作業を含め，環境水文学分野における技術と知識を身につけるために開設されたものである。なお，
現地での実習は休日や夏期休業中を利用して行う。
ﾝ
ﾝ講義・実習の実施時期・場所・開講形態は受講生と相談の上判断する．教員からのアナウンスに留意すること．
ﾝ
ﾝ１ 環境水文学アドバンスト科目の概要。
ﾝ２ 研究・調査計画の立案。
ﾝ①いろいろな学術雑誌の中から、履修者が興味を持つ論文を選び、熟読し、その要点をまとめる。
ﾝ授業外学修の時間に読む。論文選びで，もし必要があれば教員と相談する。
ﾝ②まず自分自身で目的を設定し，この科目を履修している友人や教員と意見交換をし，最終的な目的を明確に設定する。
ﾝ③その目的を達成するための具体的な方法を考える。
ﾝ④最も効果的な現地調査の手順，計画を考える。必要な場合には地形図上で作業，計画を練る。
ﾝ⑤事前に行うべき作業，機材，持ち物をリストアップする。
ﾝ３ 現地調査の準備。
ﾝ機器の校正，電池の準備など。
ﾝ４ 現地調査の実施。
ﾝ日帰りで数回程度実施。（場合によっては、数泊の宿泊を伴う調査となることもある。）
ﾝ５ 室内分析・データ解析。
ﾝ必要に応じてイオンクロマト，原子吸光などを用いた水質分析を実施。
ﾝ６ 現地で得られた結果と分析結果などを整理。
ﾝ７ ６で得られた結果から何が言えるか，目的は明らかになったか，を考察する。
ﾝ８ 各自でレポートを作成。
ﾝ目的，方法，結果，考察，結論を確認。
ﾝ９ 各自のまとめた結果をパワーポイントを用いて発表，質疑応答を行う。
ﾝ
ﾝ★地形図や GIS を用いた作業，採水，流量観測，化学分析，物理探査，現地観察などの作業が含まれる。
ﾝ★都合により内容や順番を入れ替えることがある。
ﾝ※天候等によって変更する可能性がある．
授業への取り組み姿勢（50％），レポートやプレゼンテーション等（50％）で評価する．

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書 『水文科学』杉田倫明・田中 正（共立出版）2009
指 定 図 書 『熱・水収支水文学』新井 正（古今書院）2004
参 考 書
教員からのお知らせ
火曜６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，あるいは学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
オフィスアワー
また、メールであれば随時受け付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修、フィールドワーク、プレゼンテーション
そ の他― 157 ―

講 義 コ ー ド 21H1132501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書
参 考
書

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

員

後藤真太郎・青木和昭・児島正一郎

環境情報学アドバンスト

開 講 期
集中

備 考
環境科学アドバンスト科目は，高い学修意欲を持ち，優秀な成績を修めた学生を対象に，高度な専門教育を施すことで学生の在学時ならびに卒業後におけるキャリア形成のための専門性と自由度を高めることを目的とする．
セミナー，セミナーの基礎，卒業研究指導（卒業研究含む）に直結する知識や実験方法を習得し，高度な観察力と洞察力を身につけ，フィールドワークにおいても自ら積極的に行動することができる．また，自らの意見を客観的・論理的にまとめることができ，プレゼンテーションなどを通して正確に伝えることができる．
この科目では，60時間以上の授業外学修を行うこと．正規の授業時間以外でも、教科書、参考書、指定図書、インターネッ
ト等を用いて予習・復習を欠かさないこと。なお，野外調査や分析作業に当たっては多くの事前指導・事後指導が行われる
場合がある。
ﾝ環境問題を構成 する自然環境、社会環境に含まれる要素は、重層的に関係し合う。これらは地域的な特徴を持っており、特定の地域や要素に着目するだけでは問題解決に至らない。とりわけ、地球環境に関する研究は学際的な知見を必要とし、具体的な問題解決のためには人間次元の視点をも必要とする。環境問題を把握する時、現場を見て、観測あるいは観察し、結果を整理して図表を作り、解析、評価を行う。得られた結果を 実際的に解釈し、環境管理に適用するためには、結果をス
テークホルダー（利害関係者：環境問題の影響を受ける対象）にわかりやすく提示する必要がある。
ﾝここでは、設定された環境問題に対し、観測手法としてリモートセンシング、GPS を取り扱う。また、観測結果を整理し空間的に解析する手法として GIS（地理情報システム）、解析評価手法として統計数学、統計モデル、シミュレーションモデル
の開発に必要な環境情報数学、さらに それらを総合的に使った環境評価事例、さらに評価結果を用いた環境管理の事例を通し、環境情報学による研究フローを実践的に習得する。本科目は環境問題に関わるデータの収集や解析に必要な情報処理能
力を身につけ，実際の環境問題へ応用することができる能力を養うために実施される．
ﾝなお，実施は休日や夏期休業中を利用して行う場合もある．
ﾝ
ﾝ１．環境情報学アドバンストの講義概要説明（後藤）ﾝ
ﾝ２．環境情報 / ジオインフォマチックスを利用した問題設定・解析フロー作成・解析・評価（後藤）ﾝ・環境データサイエンスの方法
ﾝ・アイデアソンによる環境問題認識方法の理解
ﾝ問題意識を引き出す手法を利用した環境問題の習得
ﾝ・環境情報による環境問題の構成手法の習得
ﾝ・ジオインフォマチックスによる環境情報の解析
ﾝ・土壌微生物多様性評価の応用
ﾝ
ﾝ３．環境情報の応用事例１（児島）ﾝ・合成開口レーダーによる海洋モニタリング
ﾝ・合成開口レーダーレーダによる災害モニタリング
ﾝ・レーダーリモートセンシングの応用・データ分析
ﾝ
ﾝ４．環境情報と統計処理、機械学習による環境情報の分析、（青木）ﾝ・データサイエンスの基礎
ﾝ・機械学習・パターン認識の環境評価への応用
ﾝ
ﾝ５．まとめ
授業への取り組み姿勢（50％），レポート等の課題（50％）で評価する．
オンライン授業の際を含め、レポートがファイル提出の際のフィードバックは WebClass で行う。

ジオインフォマチックス初学者は以下の Online 教材を利用するので予習・復習に利用されたい。
GIS 実習オープン教材「初学者コース」：
https://gis-oer.github.io/gitbook/book/materials/

教員からのお知らせ

GIS オープン教材「QGIS ビギナーズマニュアル」：
https://gis-oer.github.io/gitbook/book/materials/QGIS/QGIS.html
GIS オープン教材「リモートセンシングとその解析」：
https://gis-oer.github.io/gitbook/book/materials/06/06.html

参考
地理情報科学教育用スライド：
http://curricula.csis.u-tokyo.ac.jp/slide/
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他― 158 ―

講

義

計

画

（通称：シラバス）地理

学― 159 ―

科

講 義 コ ー ド 21H0100102 授業形態
科

目

名

講義

学修の基礎Ⅰ（地理）

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
第１期

備 考
この授業は、立正大学の建学の精神やカリキュラムポリシーを正しく理解することを目的とした全学共通科目である。大学での学修のしくみやキャリアデザインなどを学び、各学生が学習方法から学生生活、キャリア形成に至るまで、どのように授業の目的４年間を過ごすべきかを自律的に計画し、立正大学学生あるいは地理学科学生としてのアイデンティティーを醸成することを目的とする。
建学の精神やカリキュラムポリシーを理解できる。大学での学修方法やその意義を自分の言葉で説明できる。教養的科目と
到 達 目 標 地理学科専門科目の学びを理解できる。学修のしくみを正しく理解し、自律的な学修を計画できる。講義を通して、大学生としての文章作成能力を修得し、様々な汎用的スキルを身に付けられること。
授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて予習をするとともに、受講後は関連文献を調べて講義ノートにまとめること。60時間以上の授業
授業外学修時間数 外学修を行うこと。
【第 １ 回】大学での学修とは － 自分の考えを言語化すること【第 ２ 回】自由な大学生活のなかで自身を守る －成人年齢引き下げで気を付けるべきこと【第 ３ 回】授業に合わせたノート作成 － 効率的なグラフィック・レコーディング【第 ４ 回】図書館やネット情報の活用 － 必要十分な情報収集と引用・剽窃
【第 ５ 回】短所を補って長所を活かそう － 学士力と建学の精神【第 ６ 回】専門教育を学ぶ － 地理学科における三つのポリシー【第 ７ 回】どのように大学生活を過ごすか（１）－ 教員対談１【第 ８ 回】どのように大学生活を過ごすか（２）－ 教員対談２
授 業 計 画 【第 ９ 回】どのように大学生活を過ごすか（３）－ 地理学科 OB から学ぶ
【第10回】どのように大学生活を過ごすか（４）－ 将来を見据えたロードマップ作成【第11回】グローバル社会の中で生きる － 留学・語学研修制度・海外フィールドワーク【第12回】立正大学の歴史を知る － 時間と空間のスケール【第13回】大学をどう活用するか － 学生生活・キャリアデザイン【第14回】大学教育のしくみ － 単位・成績・GPA【第15回】地理学におけるフィールドワーク・巡検の重要性
ﾝ
ﾝ特別授業の実施もあり、部分的に内容や順番が異なる場合があります。
成績評価の方法 毎回の授業時課題（小レポートやリアクションペーパー）を総合的に評価する（100％）。
フィードバックの内容 提出された課題内容について，授業中（次回以降）に解説する。
教 科
書 『START学修の基礎2024』立正大学（立正大学）2024『文章力の基本』阿部紘久（日本実業社）2009、『大学活用法』岩波書店編集部（岩波書店）2000、『大学生のためのレポー
指 定 図 書ト・論文術』小笠原喜康（講談社）2002、『日本語作文術 伝わる文章を書くために』野内良三（中央公論新社）2010
参 考
書
教員からのお知らせ ４年間の学びの基礎だけでなく、卒業後にも役立つ知識やスキルも学びます。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学修、反転授業、ディスカッション、グループワーク、その他
そ の他― 161 ―

講 義 コ ー ド 21H0100202 授業形態
科

目

名

講義

学修の基礎ⅡＡ（地理）

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

須崎

成二

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、大学での４年間の学びを充実させるために必要な基礎力の修得を目的とする。授業内容を適切に理解し、記録する「聞く力」、正しく簡潔な文章を表現する「書く力」、文章や図表を正しく理解する「読む力」、必要な資料や情報を効率的授業の目的に検索する「探す力」、さらに資料を用いて説明する「伝える力」など、基礎的な学修スキルの修得に重点を置く。そのため、授業中の実習課題への取り組みを通して実践的な能力を高める。
授業内容を適切に理解し、文字やイラストなどを用いて記録することができる（聞く力）。正しく簡潔な文章を表現できる（書く力）。文章や図表を正しく理解することができる（読む力）。必要な資料を検索し、利用できる（探す力）。説明や発表
到 達 目 標に対して適切に質問できる（質問力）。与えられた課題を適切に理解し、わかりやすく要約し、資料を用いて説明することができる（伝える力）。
授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて予習をするとともに、受講後は関連文献を調べて講義ノートにまとめること。授業外学修時間は
授業外学修時間数 60時間以上を確保すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション【第 ２ 回】聞く力１：効率的なノート作成法①【第 ３ 回】聞く力２：効率的なノート作成法②【第 ４ 回】書く力１：正しく簡潔な文を書く【第 ５ 回】書く力２：わかりやすい長文を書く【第 ６ 回】読む力１：図やグラフと合わせて文章を理解する【第 ７ 回】読む力２：段落の使い分けとキーセンテンス
授 業 計 画【第 ８ 回】探す力１：必要な文献を探す【第 ９ 回】探す力２：資料の適切な利用方法【第10回】口頭発表、ポスター発表の読み取り【第11回】伝える力１：プレゼンテーションの方法、グループ・ディスカッションの方法【第12回】伝える力２：情報収集とプレゼンテーション資料の作成【第13回】伝える力３：プレゼンテーション①【第14回】伝える力４：プレゼンテーション②【第15回】授業のまとめ－２年次以降の学び方を考える－
提出課題（60％）と授業への取り組み姿勢（40％）を総合的に評価する。なお、授業の出席回数が総回数の３分の２に満た
成績評価の方法
ない場合、評価の対象としない。
フィードバックの内容 提出された課題に対し適宜フィードバックする。
教 科
書 初回授業でテキストを配付する。
指 定 図 書 特に指定しない。
『アカデミック・スキルズ（第３版）－大学生のための知的技法入門－』佐藤 望編著（慶応義塾大学出版会）2020年、『クリティカル・リーディング入門－人文系のための読書レッスン－』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶応義塾大学出版会）2015年、『資料検索入門－レポート・論文を書くために－』市古みどり編著（慶応義塾大学出版会）2014年、『グループ学習入門－学びあう場づくりの技法－』新井和広・坂倉杏介（慶応義塾大学出版会）2013年、『プレゼンテーション入門－学
生のためのプレゼン上達術－』大出 敦編著・直江健介著（慶應義塾大学出版会）2020年、『学生による学生のためのダメレ
参 考
書
ポート脱出法』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶應義塾大学出版会）2014年、『大学生学びのハンドブック〔５訂版〕』
世界思想社編集部編（世界思想社）2021年、『レポート・論文をさらによくする「引用」ガイド』佐渡島紗織・ディエゴ オ
リベイラ・嶼田大海（大修館書店）2020年、『レポート・論文をさらによくする「書き直し」ガイド』佐渡島紗織・坂本麻裕
子・大野真澄（大修館書店）2015年、『〈改訂版〉大学生のための論文・レポートの論理的な書き方』渡邊淳子（研究社）2022
年
指定の授業用テキストを用いて実施します。テキストは初回授業で配布します。また、授業のスケジュールや進め方の説明
教員からのお知らせ
を第１回の授業で案内しますので、必ず出席するようにしてください。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他 特になし。

― 162 ―

講 義 コ ー ド 21H0100203 授業形態
科

目

名

講義

学修の基礎ⅡＢ（地理）

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、大学での４年間の学びを充実させるために必要な基礎力の修得を目的とする。授業内容を適切に理解し、記録する「聞く力」、正しく簡潔な文章を表現する「書く力」、文章や図表を正しく理解する「読む力」、必要な資料や情報を効率的授業の目的に検索する「探す力」、さらに資料を用いて説明する「伝える力」など、基礎的な学修スキルの修得に重点を置く。そのため、授業中の実習課題への取り組みを通して実践的な能力を高める。
授業内容を適切に理解し、文字やイラストなどを用いて記録することができる（聞く力）。正しく簡潔な文章を表現できる（書く力）。文章や図表を正しく理解することができる（読む力）。必要な資料を検索し、利用できる（探す力）。説明や発表
到 達 目 標に対して適切に質問できる（質問力）。与えられた課題を適切に理解し、わかりやすく要約し、資料を用いて説明することができる（伝える力）。
授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて予習をするとともに、受講後は関連文献を調べて講義ノートにまとめること。授業外学修時間は
授業外学修時間数 60時間以上を確保すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション【第 ２ 回】聞く力１：効率的なノート作成法①【第 ３ 回】聞く力２：効率的なノート作成法②【第 ４ 回】書く力１：正しく簡潔な文を書く【第 ５ 回】書く力２：わかりやすい長文を書く【第 ６ 回】読む力１：図やグラフと合わせて文章を理解する【第 ７ 回】読む力２：段落の使い分けとキーセンテンス
授 業 計 画【第 ８ 回】探す力１：必要な文献を探す【第 ９ 回】探す力２：資料の適切な利用方法【第10回】口頭発表、ポスター発表の読み取り【第11回】伝える力１：プレゼンテーションの方法、グループ・ディスカッションの方法【第12回】伝える力２：情報収集とプレゼンテーション資料の作成【第13回】伝える力３：プレゼンテーション①【第14回】伝える力４：プレゼンテーション②【第15回】授業のまとめ－２年次以降の学び方を考える－
提出課題（60％）と授業への取り組み姿勢（40％）を総合的に評価する。なお、授業の出席回数が総回数の３分の２に満た
成績評価の方法
ない場合、評価の対象としない。
フィードバックの内容 提出された課題に対し適宜フィードバックする。
教 科
書 初回授業でテキストを配付する。
指 定 図 書 特に指定しない。
『アカデミック・スキルズ（第３版）－大学生のための知的技法入門－』佐藤 望編著（慶応義塾大学出版会）2020年、『クリティカル・リーディング入門－人文系のための読書レッスン－』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶応義塾大学出版会）2015年、『資料検索入門－レポート・論文を書くために－』市古みどり編著（慶応義塾大学出版会）2014年、『グループ学習入門－学びあう場づくりの技法－』新井和広・坂倉杏介（慶応義塾大学出版会）2013年、『プレゼンテーション入門－学
生のためのプレゼン上達術－』大出 敦編著・直江健介著（慶應義塾大学出版会）2020年、『学生による学生のためのダメレ
参 考
書
ポート脱出法』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶應義塾大学出版会）2014年、『大学生学びのハンドブック〔５訂版〕』
世界思想社編集部編（世界思想社）2021年、『レポート・論文をさらによくする「引用」ガイド』佐渡島紗織・ディエゴ オ
リベイラ・嶼田大海（大修館書店）2020年、『レポート・論文をさらによくする「書き直し」ガイド』佐渡島紗織・坂本麻裕
子・大野真澄（大修館書店）2015年、『〈改訂版〉大学生のための論文・レポートの論理的な書き方』渡邊淳子（研究社）2022
年
指定の授業用テキストを用いて実施します。テキストは初回授業で配布します。また、授業のスケジュールや進め方の説明
教員からのお知らせ
を第１回の授業で案内しますので、必ず出席するようにしてください。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他 特になし。

― 163 ―

講 義 コ ー ド 21H0100204 授業形態
科

目

名

講義

学修の基礎ⅡＣ（地理）

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

岡村

治

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、大学での４年間の学びを充実させるために必要な基礎力の修得を目的とする。授業内容を適切に理解し、記録する「聞く力」、正しく簡潔な文章を表現する「書く力」、文章や図表を正しく理解する「読む力」、必要な資料や情報を効率的授業の目的に検索する「探す力」、さらに資料を用いて説明する「伝える力」など、基礎的な学修スキルの修得に重点を置く。そのため、授業中の実習課題への取り組みを通して実践的な能力を高める。
授業内容を適切に理解し、文字やイラストなどを用いて記録することができる（聞く力）。正しく簡潔な文章を表現できる（書く力）。文章や図表を正しく理解することができる（読む力）。必要な資料を検索し、利用できる（探す力）。説明や発表
到 達 目 標に対して適切に質問できる（質問力）。与えられた課題を適切に理解し、わかりやすく要約し、資料を用いて説明することができる（伝える力）。
授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて予習をするとともに、受講後は関連文献を調べて講義ノートにまとめること。授業外学修時間は
授業外学修時間数 60時間以上を確保すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション【第 ２ 回】聞く力１：効率的なノート作成法①【第 ３ 回】聞く力２：効率的なノート作成法②【第 ４ 回】書く力１：正しく簡潔な文を書く【第 ５ 回】書く力２：わかりやすい長文を書く【第 ６ 回】読む力１：図やグラフと合わせて文章を理解する【第 ７ 回】読む力２：段落の使い分けとキーセンテンス
授 業 計 画【第 ８ 回】探す力１：必要な文献を探す【第 ９ 回】探す力２：資料の適切な利用方法【第10回】口頭発表、ポスター発表の読み取り【第11回】伝える力１：プレゼンテーションの方法、グループ・ディスカッションの方法【第12回】伝える力２：情報収集とプレゼンテーション資料の作成【第13回】伝える力３：プレゼンテーション①【第14回】伝える力４：プレゼンテーション②【第15回】授業のまとめ－２年次以降の学び方を考える－
提出課題（60％）と授業への取り組み姿勢（40％）を総合的に評価する。なお、授業の出席回数が総回数の３分の２に満た
成績評価の方法
ない場合、評価の対象としない。
フィードバックの内容 提出された課題に対し適宜フィードバックする。
教 科
書 初回授業でテキストを配付する。
指 定 図 書 特に指定しない。
『アカデミック・スキルズ（第３版）－大学生のための知的技法入門－』佐藤 望編著（慶応義塾大学出版会）2020年、『クリティカル・リーディング入門－人文系のための読書レッスン－』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶応義塾大学出版会）2015年、『資料検索入門－レポート・論文を書くために－』市古みどり編著（慶応義塾大学出版会）2014年、『グループ学習入門－学びあう場づくりの技法－』新井和広・坂倉杏介（慶応義塾大学出版会）2013年、『プレゼンテーション入門－学
生のためのプレゼン上達術－』大出 敦編著・直江健介著（慶應義塾大学出版会）2020年、『学生による学生のためのダメレ
参 考
書
ポート脱出法』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶應義塾大学出版会）2014年、『大学生学びのハンドブック〔５訂版〕』
世界思想社編集部編（世界思想社）2021年、『レポート・論文をさらによくする「引用」ガイド』佐渡島紗織・ディエゴ オ
リベイラ・嶼田大海（大修館書店）2020年、『レポート・論文をさらによくする「書き直し」ガイド』佐渡島紗織・坂本麻裕
子・大野真澄（大修館書店）2015年、『〈改訂版〉大学生のための論文・レポートの論理的な書き方』渡邊淳子（研究社）2022
年
指定の授業用テキストを用いて実施します。テキストは初回授業で配布します。また、授業のスケジュールや進め方の説明
教員からのお知らせ
を第１回の授業で案内しますので、必ず出席するようにしてください。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他 特になし。

― 164 ―

講 義 コ ー ド 21H0100205 授業形態
科

目

名

講義

学修の基礎ⅡＤ（地理）

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

川添

航

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、大学での４年間の学びを充実させるために必要な基礎力の修得を目的とする。授業内容を適切に理解し、記録する「聞く力」、正しく簡潔な文章を表現する「書く力」、文章や図表を正しく理解する「読む力」、必要な資料や情報を効率的授業の目的に検索する「探す力」、さらに資料を用いて説明する「伝える力」など、基礎的な学修スキルの修得に重点を置く。そのため、授業中の実習課題への取り組みを通して実践的な能力を高める。
授業内容を適切に理解し、文字やイラストなどを用いて記録することができる（聞く力）。正しく簡潔な文章を表現できる（書く力）。文章や図表を正しく理解することができる（読む力）。必要な資料を検索し、利用できる（探す力）。説明や発表
到 達 目 標に対して適切に質問できる（質問力）。与えられた課題を適切に理解し、わかりやすく要約し、資料を用いて説明することができる（伝える力）。
授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて予習をするとともに、受講後は関連文献を調べて講義ノートにまとめること。授業外学修時間は
授業外学修時間数 60時間以上を確保すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション【第 ２ 回】聞く力１：効率的なノート作成法①【第 ３ 回】聞く力２：効率的なノート作成法②【第 ４ 回】書く力１：正しく簡潔な文を書く【第 ５ 回】書く力２：わかりやすい長文を書く【第 ６ 回】読む力１：図やグラフと合わせて文章を理解する【第 ７ 回】読む力２：段落の使い分けとキーセンテンス
授 業 計 画【第 ８ 回】探す力１：必要な文献を探す【第 ９ 回】探す力２：資料の適切な利用方法【第10回】口頭発表、ポスター発表の読み取り【第11回】伝える力１：プレゼンテーションの方法、グループ・ディスカッションの方法【第12回】伝える力２：情報収集とプレゼンテーション資料の作成【第13回】伝える力３：プレゼンテーション①【第14回】伝える力４：プレゼンテーション②【第15回】授業のまとめ－２年次以降の学び方を考える－
提出課題（60％）と授業への取り組み姿勢（40％）を総合的に評価する。なお、授業の出席回数が総回数の３分の２に満た
成績評価の方法
ない場合、評価の対象としない。
フィードバックの内容 提出された課題に対し適宜フィードバックする。
教 科
書 初回授業でテキストを配付する。
指 定 図 書 特に指定しない。
『アカデミック・スキルズ（第３版）－大学生のための知的技法入門－』佐藤 望編著（慶応義塾大学出版会）2020年、『クリティカル・リーディング入門－人文系のための読書レッスン－』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶応義塾大学出版会）2015年、『資料検索入門－レポート・論文を書くために－』市古みどり編著（慶応義塾大学出版会）2014年、『グループ学習入門－学びあう場づくりの技法－』新井和広・坂倉杏介（慶応義塾大学出版会）2013年、『プレゼンテーション入門－学
生のためのプレゼン上達術－』大出 敦編著・直江健介著（慶應義塾大学出版会）2020年、『学生による学生のためのダメレ
参 考
書
ポート脱出法』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶應義塾大学出版会）2014年、『大学生学びのハンドブック〔５訂版〕』
世界思想社編集部編（世界思想社）2021年、『レポート・論文をさらによくする「引用」ガイド』佐渡島紗織・ディエゴ オ
リベイラ・嶼田大海（大修館書店）2020年、『レポート・論文をさらによくする「書き直し」ガイド』佐渡島紗織・坂本麻裕
子・大野真澄（大修館書店）2015年、『〈改訂版〉大学生のための論文・レポートの論理的な書き方』渡邊淳子（研究社）2022
年
指定の授業用テキストを用いて実施します。テキストは初回授業で配布します。また、授業のスケジュールや進め方の説明
教員からのお知らせ
を第１回の授業で案内しますので、必ず出席するようにしてください。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他 特になし。

― 165 ―

講 義 コ ー ド 21H2150101 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅠＡ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

須崎

成二

員

開 講 期
第１期

備 考
地図は、地理学を学修するうえで必要不可欠なアイテムである。この授業では、地図学の基礎について講義と実習を行い、地図の概念を学ぶ。具体的には国土地理院発行の25,000分の１地形図を用いて、等高線や地図記号などの地図情報の読み方
授業の目的を説明し、製図用具なども用いて、各種作図・国土計測等の実習を行う。これらにより、地図の読み方の基礎を学び、地域特性を読み解く能力を高める。
本授業を受けることにより、地図の特性や表現法の基本など地図学の基礎知識を説明できる。また、国土地理院発行の25,000
到 達 目 標分の１地形図の図式を理解し、図上での計測や作業を通じ、地形図の読み方を説明できる。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション（授業概要と注意事項）、地図というもの【第 ２ 回】地図の歴史（近代地図の成立と発達を中心に）【第 ３ 回】地形図の基本（種類、縮尺、投影法、図式）【第 ４ 回】地形図を用いた作業１（等値線と等高線）【第 ５ 回】地形図を用いた作業２（位置の測定、距離の測定）【第 ６ 回】地形図を用いた作業３（面積の測定、体積の測定）【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図資料室の活用
授 業 計 画【第 ８ 回】地形図を用いた作業４（地形断面図）【第 ９ 回】地形図を用いた作業５（傾斜角度の測定）【第10回】地形図を用いた作業６（水系と流域）【第11回】地理院地図実習１（基本的な使い方、図上測定）【第12回】地理院地図実習２（地形表現、空中写真、ルートマップ）【第13回】読図の方法（点的・線的な見方）、読図例１（台地と低地）【第14回】読図例２（扇状地、宿場町、城下町）【第15回】授業のまとめ、第２期までの課題
３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で60％、授業中の小テストで40％を評価する。各
成績評価の方法
課題については評価基準（ルーブリック）を用いて評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点などを個別に説明することで、実習の理解度向上
フィードバックの内容につなげる。
『【初回授業で配布する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」（2020年度版）－』「基礎地図学および教 科
書実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図の事典』森田 喬編（朝倉書店）2021年、『地図記号500』日本地図センター（日本地図センター）2021年、『地図リテラシー入門－地図の正しい読み方・描き方がわかる－』羽田康祐（ベレ出版）2021年、『地図づくりの現在形－地球を測り、図を描く－』宇根 寛（講談社）2021年、『地図の進化論－地理空間情報と人間の未来－』若林芳樹（創元社）2018年、『大参 考書学テキスト 地図読解入門〔追補版〕』籠瀬良明・卜部勝彦（古今書院）2017年、『絵でわかる地図と測量』中川雅史（講談社）2015年、『地図と測量の Q&A』日本地図センター（日本地図センター）2013年、『地形図の手引き』日本地図センター（日本地図センター）2005年、『地図を学ぶ－地図の読み方・作り方・考え方－』菊地俊夫・岩田修二（二宮書店）2005年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし― 166 ―

講 義 コ ー ド 21H2150102 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅠＢ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

須崎

成二

員

開 講 期
第１期

備 考
地図は、地理学を学修するうえで必要不可欠なアイテムである。この授業では、地図学の基礎について講義と実習を行い、地図の概念を学ぶ。具体的には国土地理院発行の25,000分の１地形図を用いて、等高線や地図記号などの地図情報の読み方
授業の目的を説明し、製図用具なども用いて、各種作図・国土計測等の実習を行う。これらにより、地図の読み方の基礎を学び、地域特性を読み解く能力を高める。
本授業を受けることにより、地図の特性や表現法の基本など地図学の基礎知識を説明できる。また、国土地理院発行の25,000
到 達 目 標分の１地形図の図式を理解し、図上での計測や作業を通じ、地形図の読み方を説明できる。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション（授業概要と注意事項）、地図というもの【第 ２ 回】地図の歴史（近代地図の成立と発達を中心に）【第 ３ 回】地形図の基本（種類、縮尺、投影法、図式）【第 ４ 回】地形図を用いた作業１（等値線と等高線）【第 ５ 回】地形図を用いた作業２（位置の測定、距離の測定）【第 ６ 回】地形図を用いた作業３（面積の測定、体積の測定）【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図資料室の活用
授 業 計 画【第 ８ 回】地形図を用いた作業４（地形断面図）【第 ９ 回】地形図を用いた作業５（傾斜角度の測定）【第10回】地形図を用いた作業６（水系と流域）【第11回】地理院地図実習１（基本的な使い方、図上測定）【第12回】地理院地図実習２（地形表現、空中写真、ルートマップ）【第13回】読図の方法（点的・線的な見方）、読図例１（台地と低地）【第14回】読図例２（扇状地、宿場町、城下町）【第15回】授業のまとめ、第２期までの課題
３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で60％、授業中の小テストで40％を評価する。各
成績評価の方法
課題については評価基準（ルーブリック）を用いて評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点などを個別に説明することで、実習の理解度向上
フィードバックの内容につなげる。
『【初回授業で配布する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」（2020年度版）－』「基礎地図学および教 科
書実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図の事典』森田 喬編（朝倉書店）2021年、『地図記号500』日本地図センター（日本地図センター）2021年、『地図リテラシー入門－地図の正しい読み方・描き方がわかる－』羽田康祐（ベレ出版）2021年、『地図づくりの現在形－地球を測り、図を描く－』宇根 寛（講談社）2021年、『地図の進化論－地理空間情報と人間の未来－』若林芳樹（創元社）2018年、『大参 考書学テキスト 地図読解入門〔追補版〕』籠瀬良明・卜部勝彦（古今書院）2017年、『絵でわかる地図と測量』中川雅史（講談社）2015年、『地図と測量の Q&A』日本地図センター（日本地図センター）2013年、『地形図の手引き』日本地図センター（日本地図センター）2005年、『地図を学ぶ－地図の読み方・作り方・考え方－』菊地俊夫・岩田修二（二宮書店）2005年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし― 167 ―

講 義 コ ー ド 21H2150103 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅠＣ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

鈴木

厚志

員

開 講 期
第１期

備 考
地図は、地理学を学修するうえで必要不可欠なアイテムである。この授業では、地図学の基礎について講義と実習を行い、地図の概念を学ぶ。具体的には国土地理院発行の25,000分の１地形図を用いて、等高線や地図記号などの地図情報の読み方
授業の目的を説明し、製図用具なども用いて、各種作図・国土計測等の実習を行う。これらにより、地図の読み方の基礎を学び、地域特性を読み解く能力を高める。
本授業を受けることにより、地図の特性や表現法の基本など地図学の基礎知識を説明できる。また、国土地理院発行の25,000
到 達 目 標分の１地形図の図式を理解し、図上での計測や作業を通じ、地形図の読み方を説明できる。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション（授業概要と注意事項）、地図というもの【第 ２ 回】地図の歴史（近代地図の成立と発達を中心に）【第 ３ 回】地形図の基本（種類、縮尺、投影法、図式）【第 ４ 回】地形図を用いた作業１（等値線と等高線）【第 ５ 回】地形図を用いた作業２（位置の測定、距離の測定）【第 ６ 回】地形図を用いた作業３（面積の測定、体積の測定）【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図資料室の活用
授 業 計 画【第 ８ 回】地形図を用いた作業４（地形断面図）【第 ９ 回】地形図を用いた作業５（傾斜角度の測定）【第10回】地形図を用いた作業６（水系と流域）【第11回】地理院地図実習１（基本的な使い方、図上測定）【第12回】地理院地図実習２（地形表現、空中写真、ルートマップ）【第13回】読図の方法（点的・線的な見方）、読図例１（台地と低地）【第14回】読図例２（扇状地、宿場町、城下町）【第15回】授業のまとめ、第２期までの課題
３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で60％、授業中の小テストで40％を評価する。各
成績評価の方法
課題については評価基準（ルーブリック）を用いて評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点などを個別に説明することで、実習の理解度向上
フィードバックの内容につなげる。
『【初回授業で配布する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」（2020年度版）－』「基礎地図学および教 科
書実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図の事典』森田 喬編（朝倉書店）2021年、『地図記号500』日本地図センター（日本地図センター）2021年、『地図リテラシー入門－地図の正しい読み方・描き方がわかる－』羽田康祐（ベレ出版）2021年、『地図づくりの現在形－地球を測り、図を描く－』宇根 寛（講談社）2021年、『地図の進化論－地理空間情報と人間の未来－』若林芳樹（創元社）2018年、『大参 考書学テキスト 地図読解入門〔追補版〕』籠瀬良明・卜部勝彦（古今書院）2017年、『絵でわかる地図と測量』中川雅史（講談社）2015年、『地図と測量の Q&A』日本地図センター（日本地図センター）2013年、『地形図の手引き』日本地図センター（日本地図センター）2005年、『地図を学ぶ－地図の読み方・作り方・考え方－』菊地俊夫・岩田修二（二宮書店）2005年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし― 168 ―

講 義 コ ー ド 21H2150104 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅠＤ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第１期

備 考
地図は、地理学を学修するうえで必要不可欠なアイテムである。この授業では、地図学の基礎について講義と実習を行い、地図の概念を学ぶ。具体的には国土地理院発行の25,000分の１地形図を用いて、等高線や地図記号などの地図情報の読み方
授業の目的を説明し、製図用具なども用いて、各種作図・国土計測等の実習を行う。これらにより、地図の読み方の基礎を学び、地域特性を読み解く能力を高める。
本授業を受けることにより、地図の特性や表現法の基本など地図学の基礎知識を説明できる。また、国土地理院発行の25,000
到 達 目 標分の１地形図の図式を理解し、図上での計測や作業を通じ、地形図の読み方を説明できる。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション（授業概要と注意事項）、地図というもの【第 ２ 回】地図の歴史（近代地図の成立と発達を中心に）【第 ３ 回】地形図の基本（種類、縮尺、投影法、図式）【第 ４ 回】地形図を用いた作業１（等値線と等高線）【第 ５ 回】地形図を用いた作業２（位置の測定、距離の測定）【第 ６ 回】地形図を用いた作業３（面積の測定、体積の測定）【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図資料室の活用
授 業 計 画【第 ８ 回】地形図を用いた作業４（地形断面図）【第 ９ 回】地形図を用いた作業５（傾斜角度の測定）【第10回】地形図を用いた作業６（水系と流域）【第11回】地理院地図実習１（基本的な使い方、図上測定）【第12回】地理院地図実習２（地形表現、空中写真、ルートマップ）【第13回】読図の方法（点的・線的な見方）、読図例１（台地と低地）【第14回】読図例２（扇状地、宿場町、城下町）【第15回】授業のまとめ、第２期までの課題
３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で60％、授業中の小テストで40％を評価する。各
成績評価の方法
課題については評価基準（ルーブリック）を用いて評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点などを個別に説明することで、実習の理解度向上
フィードバックの内容につなげる。
『【初回授業で配布する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」（2020年度版）－』「基礎地図学および教 科
書実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図の事典』森田 喬編（朝倉書店）2021年、『地図記号500』日本地図センター（日本地図センター）2021年、『地図リテラシー入門－地図の正しい読み方・描き方がわかる－』羽田康祐（ベレ出版）2021年、『地図づくりの現在形－地球を測り、図を描く－』宇根 寛（講談社）2021年、『地図の進化論－地理空間情報と人間の未来－』若林芳樹（創元社）2018年、『大参 考書学テキスト 地図読解入門〔追補版〕』籠瀬良明・卜部勝彦（古今書院）2017年、『絵でわかる地図と測量』中川雅史（講談社）2015年、『地図と測量の Q&A』日本地図センター（日本地図センター）2013年、『地形図の手引き』日本地図センター（日本地図センター）2005年、『地図を学ぶ－地図の読み方・作り方・考え方－』菊地俊夫・岩田修二（二宮書店）2005年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし― 169 ―

講 義 コ ー ド 21H2150201 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅡＡ

抽選の有無

なし

担

当

教

須崎

成二

員

開 講 期
第２期

履修前提条件

備 考
本授業では、「基礎地図学および実習Ⅰ」で学んだ地形図の基礎知識をもとに、地図に関する事項をより深く学ぶ。特に、分授業の目的
布図や土地利用図、統計地図といった地図的表現方法を実践し、地理情報の地図的表現力を高める。
本授業を受けることにより、様々な地理情報の地図を通した表現方法を理解し、応用することができる。また、目的に応じ
到 達 目 標て適切に地図を活用し、地域特性を読み解く能力を身につける。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション、第２期までの課題の確認と 【第 ９ 回】統計地図の作り方２（パイチャート）
提出、地図地理検定について【第10回】統計地図の作り方３（階級区分図）【第 ２ 回】等高段彩図、比高、傾斜角度を求める【第11回】MANDARA または jSTAT MAP 実習１（基本的【第 ３ 回】土地利用図について、各土地利用の面積測定
な使い方、面積図）【第 ４ 回】交差点密度（道路密度）の計測【第12回】MANDARA または jSTAT MAP 実習２（パイチャート）
授 業 計 画 【第 ５ 回】メッシュマップの作成と面的な見方【第 ６ 回】メッシュマップの作成【第13回】MANDARA または jSTAT MAP 実習３（基本的【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図地理検定の受検についな使い方、面積図）て【第14回】統計地図のまとめ、地図と法律【第 ８ 回】主題図について、統計地図の作り方１（面積図） 【第15回】授業のまとめ
３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で80％、地図地理検定の成績で20％を評価する。
各課題については評価基準（ルーブリック）をもとに評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象となる。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点を具体的に説明することで、実習の理解度向上に
フィードバックの内容つなげる。
『【「基礎地図学および実習Ⅰ」と同様のテキストを使用する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」
教 科
書（2020年度版）－』「基礎地図学および実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図表現ガイドブック－主題図作成の原理と応用－』浮田典良・森 三紀（ナカニシヤ出版）2004年、『GIS を使った主題
参 考
書 図作成講座－地域情報をまとめる・伝える－』島﨑彦人ほか（古今書院）2015年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便
利帖－〔第２版〕』野間晴雄ほか（海青社）2017年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし。
成績評価の方法

講 義 コ ー ド 21H2150202 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅡＢ

抽選の有無

なし

担

当

教

須崎

成二

員

開 講 期
第２期

履修前提条件

備 考
本授業では、「基礎地図学および実習Ⅰ」で学んだ地形図の基礎知識をもとに、地図に関する事項をより深く学ぶ。特に、分布図や土地利用図、統計地図といった地図的表現方法を実践し、地理情報の地図的表現力を高める。
本授業を受けることにより、様々な地理情報の地図を通した表現方法を理解し、応用することができる。また、目的に応じ
到 達 目 標て適切に地図を活用し、地域特性を読み解く能力を身につける。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション、第２期までの課題の確認と 【第 ９ 回】統計地図の作り方２（パイチャート）
提出、地図地理検定について【第10回】統計地図の作り方３（階級区分図）【第 ２ 回】等高段彩図、比高、傾斜角度を求める【第11回】MANDARA または jSTAT MAP 実習１（基本的【第 ３ 回】土地利用図について、各土地利用の面積測定
な使い方、面積図）【第 ４ 回】交差点密度（道路密度）の計測【第12回】MANDARA または jSTAT MAP 実習２（パイチャート）
授 業 計 画 【第 ５ 回】メッシュマップの作成と面的な見方【第 ６ 回】メッシュマップの作成【第13回】MANDARA または jSTAT MAP 実習３（基本的【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図地理検定の受検についな使い方、面積図）て【第14回】統計地図のまとめ、地図と法律【第 ８ 回】主題図について、統計地図の作り方１（面積図） 【第15回】授業のまとめ
授業の目的

３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で80％、地図地理検定の成績で20％を評価する。
各課題については評価基準（ルーブリック）をもとに評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象となる。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点を具体的に説明することで、実習の理解度向上に
フィードバックの内容つなげる。
『【「基礎地図学および実習Ⅰ」と同様のテキストを使用する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」
教 科
書（2020年度版）－』「基礎地図学および実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図表現ガイドブック－主題図作成の原理と応用－』浮田典良・森 三紀（ナカニシヤ出版）2004年、『GIS を使った主題
参 考
書 図作成講座－地域情報をまとめる・伝える－』島﨑彦人ほか（古今書院）2015年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便
利帖－〔第２版〕』野間晴雄ほか（海青社）2017年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし。
成績評価の方法― 170 ―

講 義 コ ー ド 21H2150203 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅡＣ

抽選の有無

なし

担

当

教

鈴木

厚志

員

開 講 期
第２期

履修前提条件

備 考
本授業では、「基礎地図学および実習Ⅰ」で学んだ地形図の基礎知識をもとに、地図に関する事項をより深く学ぶ。特に、分授業の目的
布図や土地利用図、統計地図といった地図的表現方法を実践し、地理情報の地図的表現力を高める。
本授業を受けることにより、様々な地理情報の地図を通した表現方法を理解し、応用することができる。また、目的に応じ
到 達 目 標て適切に地図を活用し、地域特性を読み解く能力を身につける。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション、第２期までの課題の確認と 【第 ９ 回】統計地図の作り方２（パイチャート）
提出、地図地理検定について【第10回】統計地図の作り方３（階級区分図）【第 ２ 回】等高段彩図、比高、傾斜角度を求める【第11回】MANDARA または jSTAT MAP 実習１（基本的【第 ３ 回】土地利用図について、各土地利用の面積測定
な使い方、面積図）【第 ４ 回】交差点密度（道路密度）の計測【第12回】MANDARA または jSTAT MAP 実習２（パイチャート）
授 業 計 画 【第 ５ 回】メッシュマップの作成と面的な見方【第 ６ 回】メッシュマップの作成【第13回】MANDARA または jSTAT MAP 実習３（基本的【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図地理検定の受検についな使い方、面積図）て【第14回】統計地図のまとめ、地図と法律【第 ８ 回】主題図について、統計地図の作り方１（面積図） 【第15回】授業のまとめ
３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で80％、地図地理検定の成績で20％を評価する。
各課題については評価基準（ルーブリック）をもとに評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象となる。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点を具体的に説明することで、実習の理解度向上に
フィードバックの内容つなげる。
『【「基礎地図学および実習Ⅰ」と同様のテキストを使用する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」
教 科
書（2020年度版）－』「基礎地図学および実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図表現ガイドブック－主題図作成の原理と応用－』浮田典良・森 三紀（ナカニシヤ出版）2004年、『GIS を使った主題
参 考
書 図作成講座－地域情報をまとめる・伝える－』島﨑彦人ほか（古今書院）2015年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便
利帖－〔第２版〕』野間晴雄ほか（海青社）2017年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし。
成績評価の方法

講 義 コ ー ド 21H2150204 授業形態
科

目

名

講義・実習

基礎地図学および実習ⅡＤ

抽選の有無

なし

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第２期

履修前提条件

備 考
本授業では、「基礎地図学および実習Ⅰ」で学んだ地形図の基礎知識をもとに、地図に関する事項をより深く学ぶ。特に、分布図や土地利用図、統計地図といった地図的表現方法を実践し、地理情報の地図的表現力を高める。
本授業を受けることにより、様々な地理情報の地図を通した表現方法を理解し、応用することができる。また、目的に応じ
到 達 目 標て適切に地図を活用し、地域特性を読み解く能力を身につける。
各回の授業で扱う内容についてテキストの該当箇所を読み、Microsoft Stream を用いた予習用動画も活用すること。授業外
授業外学修内容 ・
学修時間は計60時間以上（地理学科エクステンション講座での学修も含む）。理解が不十分な部分は地理学科エクステンショ
授業外学修時間数
ン講座を活用し、講座での課題のチェックを指示された場合は必ず受講すること。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】イントロダクション、第２期までの課題の確認と 【第 ９ 回】統計地図の作り方２（パイチャート）
提出、地図地理検定について【第10回】統計地図の作り方３（階級区分図）【第 ２ 回】等高段彩図、比高、傾斜角度を求める【第11回】MANDARA または jSTAT MAP 実習１（基本的【第 ３ 回】土地利用図について、各土地利用の面積測定
な使い方、面積図）【第 ４ 回】交差点密度（道路密度）の計測【第12回】MANDARA または jSTAT MAP 実習２（パイチャート）
授 業 計 画 【第 ５ 回】メッシュマップの作成と面的な見方【第 ６ 回】メッシュマップの作成【第13回】MANDARA または jSTAT MAP 実習３（基本的【第 ７ 回】前半授業の振り返り、地図地理検定の受検についな使い方、面積図）て【第14回】統計地図のまとめ、地図と法律【第 ８ 回】主題図について、統計地図の作り方１（面積図） 【第15回】授業のまとめ
授業の目的

３分の２以上の出席が必要。各回の課題の完成度・授業への取り組み姿勢で80％、地図地理検定の成績で20％を評価する。
各課題については評価基準（ルーブリック）をもとに評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象となる。
課題の評価基準ともなるルーブリックを添付し、課題の達成状況や改善点を具体的に説明することで、実習の理解度向上に
フィードバックの内容つなげる。
『【「基礎地図学および実習Ⅰ」と同様のテキストを使用する】地図を読もう・使おう・作ろう－「基礎地図学および実習」
教 科
書（2020年度版）－』「基礎地図学および実習」テキスト編集委員会編（立正大学地球環境科学部地理学科）2020年
指 定 図 書 授業中に適宜紹介する。
『地図表現ガイドブック－主題図作成の原理と応用－』浮田典良・森 三紀（ナカニシヤ出版）2004年、『GIS を使った主題
参 考
書 図作成講座－地域情報をまとめる・伝える－』島﨑彦人ほか（古今書院）2015年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便
利帖－〔第２版〕』野間晴雄ほか（海青社）2017年
Microsoft Teams などを活用して授業を進めるため、各自マニュアルを熟読して操作方法を理解すること。
教員からのお知らせ
４月初回の授業で配付した製図用具は毎回必ず持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、プレゼンテーション
そ の他 特になし。
成績評価の方法― 171 ―

講 義 コ ー ド 21H2150301 授業形態
科

目

名

演習

地理学基礎セミナーＡ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業は、地理学の専門的学修を開始する際に必要となる基礎力の修得を目的とする。具体的には、地理学の主な専門分野
授 業 の 目 的 における文献の種類や、文献の検索方法を理解する。また、文献を理解し、要点を押さえて他者に発表することを通して、文献の読解力や発表の作法を身に付ける。それらを通して、論文や学術書の意義といった学問の営みの一端を理解する。
（１）地理学の主な研究テーマや研究方法を説明できる。
（２）地理学の各種文献を検索し、その種類を説明できる。
到 達 目 標 （３）文献の内容を要約し、概要を他者に説明できる。
（４）一般的な書式に則った配付資料を作成し、口頭発表を行うことができる。
（５）学問における論文や学術書等の意義を理解し説明できる。
授業外学修内容 ・ 授業内容を踏まえた課題に主体的に取り組むこと。また、各自の文献紹介発表に向け、文献検索と読解、配付資料の作成、
授業外学修時間数 発表練習が必要となる。なお、上記に示した授業以外の学修は60時間以上を目安に行うこと。
【第 １ 回】イントロダクション：地理学の専門分野の概説、文献の種類【第 ２ 回】地理学における文献検索方法【第 ３ 回】学会誌・学術論文とは：論旨の構造、研究目的、研究方法、本論、結論【第 ４ 回】学術書・一般書とは：種類、内容、学会誌との違い【第 ５ 回】文献に触れてみよう：グループワーク【第 ６ 回】配布資料の作成方法【第 ７ 回】文献紹介（１）：配付資料を利用した文献紹介の１回目【第 ８ 回】文献紹介（２）：配付資料を利用した文献紹介の２回目
授 業 計 画
【第 ９ 回】文献紹介（３）：配付資料を利用した文献紹介の３回目【第10回】文献紹介（４）：配付資料を利用した文献紹介の４回目【第11回】文献紹介（５）：配付資料を利用した文献紹介の５回目【第12回】文献紹介（６）：配付資料を利用した文献紹介の６回目【第13回】文献紹介（７）：配付資料を利用した文献紹介の７回目【第14回】文献紹介（８）：配付資料を利用した文献紹介の８回目【第15回】総括ﾝ※文献紹介の配当時間数は，受講生数によって前後する。
授業時への課題への取り組み（20％）、文献紹介の資料（30％）、文献紹介の発表（30％）、授業への取り組み姿勢（20％）を成績評価の方法 総合的に評価する。なお、専門的学修に必須の基礎力を修得する科目であり、出席が評価の大前提となる。出席回数が授業
回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
フィードバックの内容 授業に関する質問やコメントについては、補足説明を行うなど全体へフィードバックを行う。
教 科
書 特に指定なし
指 定 図 書 授業内で適宜指示する
参 考
書 授業内で適宜指示する３年生からゼミが始まり研究や論文等に本格的に触れていくことになると思うが、２年生の時こそ様々な文献に触れ地理学
教員からのお知らせの素養を深めてほしい。積極的に授業での質疑等に参加することを強く期待する。
本授業に関する質問・相談は、学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他 特になし― 172 ―

講 義 コ ー ド 21H2150302 授業形態
科

目

名

演習

地理学基礎セミナーＢ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

永井

裕人

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業は、地理学の専門的学修を開始する際に必要となる基礎力の修得を目的とする。具体的には、地理学の主な専門分野
授 業 の 目 的 における文献の種類や、文献の検索方法を理解する。また、文献を理解し、要点を押さえて他者に発表することを通して、文献の読解力や発表の作法を身に付ける。それらを通して、論文や学術書の意義といった学問の営みの一端を理解する。
（１）地理学の主な研究テーマや研究方法を説明できる。
（２）地理学の各種文献を検索し、その種類を説明できる。
到 達 目 標 （３）文献の内容を要約し、概要を他者に説明できる。
（４）一般的な書式に則った配付資料を作成し、口頭発表を行うことができる。
（５）学問における論文や学術書等の意義を理解し説明できる。
授業外学修内容 ・ 授業内容を踏まえた課題に主体的に取り組むこと。また、各自の文献紹介発表に向け、文献検索と読解、配付資料の作成、
授業外学修時間数 発表練習が必要となる。なお、上記に示した授業以外の学修は60時間以上を目安に行うこと。
【第 １ 回】イントロダクション：地理学の専門分野の概説、文献の種類【第 ２ 回】地理学における文献検索方法【第 ３ 回】学会誌・学術論文とは：論旨の構造、研究目的、研究方法、本論、結論【第 ４ 回】学術書・一般書とは：種類、内容、学会誌との違い【第 ５ 回】文献に触れてみよう：グループワーク【第 ６ 回】配布資料の作成方法【第 ７ 回】文献紹介（１）：配付資料を利用した文献紹介の１回目【第 ８ 回】文献紹介（２）：配付資料を利用した文献紹介の２回目
授 業 計 画
【第 ９ 回】文献紹介（３）：配付資料を利用した文献紹介の３回目【第10回】文献紹介（４）：配付資料を利用した文献紹介の４回目【第11回】文献紹介（５）：配付資料を利用した文献紹介の５回目【第12回】文献紹介（６）：配付資料を利用した文献紹介の６回目【第13回】文献紹介（７）：配付資料を利用した文献紹介の７回目【第14回】文献紹介（８）：配付資料を利用した文献紹介の８回目【第15回】総括ﾝ※文献紹介の配当時間数は，受講生数によって前後する。
授業時への課題への取り組み（20％）、文献紹介の資料（30％）、文献紹介の発表（30％）、授業への取り組み姿勢（20％）を成績評価の方法 総合的に評価する。なお、専門的学修に必須の基礎力を修得する科目であり、出席が評価の大前提となる。出席回数が授業
回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
フィードバックの内容 授業に関する質問やコメントについては、補足説明を行うなど全体へフィードバックを行う。
教 科
書 特に指定なし
指 定 図 書 授業内で適宜指示する
参 考
書 授業内で適宜指示する３年生からゼミが始まり研究や論文等に本格的に触れていくことになると思うが、２年生の時こそ様々な文献に触れ地理学
教員からのお知らせの素養を深めてほしい。積極的に授業での質疑等に参加することを強く期待する。
本授業に関する質問・相談は、学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他 特になし― 173 ―

講 義 コ ー ド 21H2150303 授業形態
科

目

名

演習

地理学基礎セミナーＣ

抽選の有無

なし

担

当
原

履修前提条件

教
美登里

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業は、地理学の専門的学修を開始する際に必要となる基礎力の修得を目的とする。具体的には、地理学の主な専門分野
授 業 の 目 的 における文献の種類や、文献の検索方法を理解する。また、文献を理解し、要点を押さえて他者に発表することを通して、文献の読解力や発表の作法を身に付ける。それらを通して、論文や学術書の意義といった学問の営みの一端を理解する。
（１）地理学の主な研究テーマや研究方法を説明できる。
（２）地理学の各種文献を検索し、その種類を説明できる。
到 達 目 標 （３）文献の内容を要約し、概要を他者に説明できる。
（４）一般的な書式に則った配付資料を作成し、口頭発表を行うことができる。
（５）学問における論文や学術書等の意義を理解し説明できる。
授業外学修内容 ・ 授業内容を踏まえた課題に主体的に取り組むこと。また、各自の文献紹介発表に向け、文献検索と読解、配付資料の作成、
授業外学修時間数 発表練習が必要となる。なお、上記に示した授業以外の学修は60時間以上を目安に行うこと。
【第 １ 回】イントロダクション：地理学の専門分野の概説、文献の種類【第 ２ 回】地理学における文献検索方法【第 ３ 回】学会誌・学術論文とは：論旨の構造、研究目的、研究方法、本論、結論【第 ４ 回】学術書・一般書とは：種類、内容、学会誌との違い【第 ５ 回】文献に触れてみよう：グループワーク【第 ６ 回】配布資料の作成方法【第 ７ 回】文献紹介（１）：配付資料を利用した文献紹介の１回目【第 ８ 回】文献紹介（２）：配付資料を利用した文献紹介の２回目
授 業 計 画
【第 ９ 回】文献紹介（３）：配付資料を利用した文献紹介の３回目【第10回】文献紹介（４）：配付資料を利用した文献紹介の４回目【第11回】文献紹介（５）：配付資料を利用した文献紹介の５回目【第12回】文献紹介（６）：配付資料を利用した文献紹介の６回目【第13回】文献紹介（７）：配付資料を利用した文献紹介の７回目【第14回】文献紹介（８）：配付資料を利用した文献紹介の８回目【第15回】総括ﾝ※文献紹介の配当時間数は，受講生数によって前後する。
授業時への課題への取り組み（20％）、文献紹介の資料（30％）、文献紹介の発表（30％）、授業への取り組み姿勢（20％）を成績評価の方法 総合的に評価する。なお、専門的学修に必須の基礎力を修得する科目であり、出席が評価の大前提となる。出席回数が授業
回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
フィードバックの内容 授業に関する質問やコメントについては、補足説明を行うなど全体へフィードバックを行う。
教 科
書 特に指定なし
指 定 図 書 授業内で適宜指示する
参 考
書 授業内で適宜指示する３年生からゼミが始まり研究や論文等に本格的に触れていくことになると思うが、２年生の時こそ様々な文献に触れ地理学
教員からのお知らせの素養を深めてほしい。積極的に授業での質疑等に参加することを強く期待する。
本授業に関する質問・相談は、学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他 特になし― 174 ―

講 義 コ ー ド 21H2150304 授業形態
科

目

名

演習

地理学基礎セミナーＤ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業は、地理学の専門的学修を開始する際に必要となる基礎力の修得を目的とする。具体的には、地理学の主な専門分野
授 業 の 目 的 における文献の種類や、文献の検索方法を理解する。また、文献を理解し、要点を押さえて他者に発表することを通して、文献の読解力や発表の作法を身に付ける。それらを通して、論文や学術書の意義といった学問の営みの一端を理解する。
（１）地理学の主な研究テーマや研究方法を説明できる。
（２）地理学の各種文献を検索し、その種類を説明できる。
到 達 目 標 （３）文献の内容を要約し、概要を他者に説明できる。
（４）一般的な書式に則った配付資料を作成し、口頭発表を行うことができる。
（５）学問における論文や学術書等の意義を理解し説明できる。
授業外学修内容 ・ 授業内容を踏まえた課題に主体的に取り組むこと。また、各自の文献紹介発表に向け、文献検索と読解、配付資料の作成、
授業外学修時間数 発表練習が必要となる。なお、上記に示した授業以外の学修は60時間以上を目安に行うこと。
【第 １ 回】イントロダクション：地理学の専門分野の概説、文献の種類【第 ２ 回】地理学における文献検索方法【第 ３ 回】学会誌・学術論文とは：論旨の構造、研究目的、研究方法、本論、結論【第 ４ 回】学術書・一般書とは：種類、内容、学会誌との違い【第 ５ 回】文献に触れてみよう：グループワーク【第 ６ 回】配布資料の作成方法【第 ７ 回】文献紹介（１）：配付資料を利用した文献紹介の１回目【第 ８ 回】文献紹介（２）：配付資料を利用した文献紹介の２回目
授 業 計 画
【第 ９ 回】文献紹介（３）：配付資料を利用した文献紹介の３回目【第10回】文献紹介（４）：配付資料を利用した文献紹介の４回目【第11回】文献紹介（５）：配付資料を利用した文献紹介の５回目【第12回】文献紹介（６）：配付資料を利用した文献紹介の６回目【第13回】文献紹介（７）：配付資料を利用した文献紹介の７回目【第14回】文献紹介（８）：配付資料を利用した文献紹介の８回目【第15回】総括ﾝ※文献紹介の配当時間数は，受講生数によって前後する。
授業時への課題への取り組み（20％）、文献紹介の資料（30％）、文献紹介の発表（30％）、授業への取り組み姿勢（20％）を成績評価の方法 総合的に評価する。なお、専門的学修に必須の基礎力を修得する科目であり、出席が評価の大前提となる。出席回数が授業
回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
フィードバックの内容 授業に関する質問やコメントについては、補足説明を行うなど全体へフィードバックを行う。
教 科
書 特に指定なし
指 定 図 書 授業内で適宜指示する
参 考
書 授業内で適宜指示する３年生からゼミが始まり研究や論文等に本格的に触れていくことになると思うが、２年生の時こそ様々な文献に触れ地理学
教員からのお知らせの素養を深めてほしい。積極的に授業での質疑等に参加することを強く期待する。
本授業に関する質問・相談は、学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他 特になし― 175 ―

講 義 コ ー ド 21H2150403 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅠＣ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第１期集中

備 考
本授業は、人文地理学的な地域調査に必要な知識・技能を高めることを目的とする。具体的には、本授業では「地方都市とその周辺地域における経済活動の地域的特性を学ぶ」を大きなテーマに、「基礎地図学および実習Ⅰ・Ⅱ」「情報処理の基礎」「地理学基礎セミナー」「地域調査法」などの専門科目で学んだことや事前調査の結果、立案した調査計画に基づいて、現地でのフィールドワークを実施する。
授業の目的
各グループが設定したテーマで、土地利用・景観調査、聞き取り調査などを実施し、事後指導で、現地で得られた調査結果を図表化・地図化して分析・考察し、発表・討議を踏まえてレポートをまとめる。そして、調査対象地域の現状を把握・理解することと、各自が自分なりの「問い」を生み出し、多角的な視点から論理的に考え、農山村地域の課題を考える手がかりを検討する。
（１）研究テーマと仮説、調査対象地域に関わる文献・統計・地図などの資料の収集・分析、調査項目の検討、調査計画の立案、ガイドブックの作成、関係諸機関へのコンタクト（アポイントメント）の取り方などのノウハウを身に付けることができる。
（２）現地でのフィールドワーク・巡検では、各自・各グループが設定したテーマで、土地利用・景観調査、聞き取り調査な
到 達 目 標どを実施することができる。
（３）調査対象地域を地理的・空間的に把握し、地域構造のしくみや地域の課題をとらえることができる。
（４）入手した調査結果を図表化・地図化して分析・考察し、発表とディスカッションを踏まえてレポートにまとめることができる。
事前指導（３回）と事後指導（２回）、実習先のフィールドワーク（３泊４日）に必ず参加すること。それとは別に、調査対授業外学修内容 ・
象地域に関する文献・統計、地図などの資料を収集・活用し、フィールドワークにおける事前調査などの準備、フィールド
授業外学修時間数
ワーク後の調査結果のまとめとレポートの作成など、授業外学修時間を30時間以上行うこと。
ﾝ※受講生の人数・学習状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
ﾝ４月に Teams でクラスを作成し、事前・事後指導、フィールドワークに関する連絡をする。また、実習時期の変更の可能性もあるので、担当教員からの連絡に常に注意していること。
ﾝ2024度の実習地は、長崎県長崎市・島原市・南島原市を予定している。
ﾝ１．事前指導①（５月）※月１回（火曜６限 18：00～19：30）
ﾝ・ガイダンスで、調査対象地域の新旧地形図を配布し、地域概要を説明する。
ﾝ・各テーマの調査目的を定め、その調査方法について学習する。フィールドノートの使い方も学習する。
ﾝ・フィールドワークのガイドブック（資料集）の作成に取り組む。
ﾝ２．事前指導②（６月）※月１回（火曜６限 18：00～19：30）
ﾝ・地域調査におけるマナーと研究倫理を学習する。
ﾝ・テーマ別グループ編成を行い、現地での調査項目と方法の検討
ﾝ・関係諸機関へのアポイントメント取りや調査依頼状などの作成方法を学ぶ。
ﾝ３．事前指導③（７月）※月１回（火曜６限 18：00～19：30）
授 業 計 画
ﾝ・ガイドブックを作成する。
ﾝ・出発前の最終指導とチェックを行う。
ﾝ４．フィールドワークの実施（８月盆前に３泊４日で実施）
ﾝ第１日目：【午後】13：00に JR 長崎駅の宿泊施設に集合、市内巡検
ﾝ第２日目：【午前・午後】中心商店街、中華街、観光地での調査→ 島原市へ（島原鉄道）
ﾝ第３日目：【午前・午後】南島原市へバス移動、素麺業などの調査
ﾝ第４日目：【午前】島原市内で調査 →移動【午後】現地解散
ﾝ５．事後指導①（10月）※月１回（火曜６限 18：00～19：30）
ﾝ・現地での調査から入手した資料・統計などから図表化、GIS で地図化するなどの方法を学ぶ。
ﾝ・地域調査に基づいたレポート作成の基本を学び、結果の発表と討論する。
ﾝ５．事後指導②（11月）※月１回（火曜６限 18：00～19：30）
ﾝ・調査結果の発表と討論する。
ﾝ・報告書の下書き原稿を提出し、修正期間を経て、調査報告書を完成させる。
事前指導と事後指導、フィールドワークに対する参加・取り組み姿勢（回答・発表・討議など）（50％）、作業課題や最終レ
成績評価の方法
ポートの完成度（50％）などを総合的に評価する。
事前指導、フィールドワーク、事後指導において、質問やコメント、発表、作業課題については、適宜、改良すべき点や必フィードバックの内容 要な知識・技術の解説・紹介する。そして、調査結果に基づいた討議と最終レポートの作成・修正作業、講評を行う。レポー
トは、ルーブリックの各指標に基づいて評価する。
教 科
書 特に指定しない。
『日本の地誌10 九州・沖縄』野澤秀樹・堂前亮平・手塚 章編（朝倉書店）2012年、『論文から学ぶ地域調査－地域について卒論・レポートを書く人のためのガイドブック－』岡本耕平監修、阿部康久・土屋 純・山元貴継編（ナカニシヤ出版）
2022年、『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林 紀代美編（昭和堂）2019年、『地域と統計－調査困難時代のインターネット調査－』埴淵知哉・村中亮夫編（ナカニシヤ出版）2018年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便利帖－〔第指 定 図 書２版〕』野間晴雄ほか編（海青社）2017年、『都市空間の見方・考え方』高橋伸夫ほか編著（古今書院）2013年、『漁業、魚、海をとおして見つめる地域－地理学からのアプローチ－』林 紀代美ほか編（冬弓舎）2013年、『地域調査ことはじめ－あるく・みる・かく－』梶田 真ほか編（ナカニシヤ出版）2007年、『地域研究法－経済地理入門－』上野和彦編（大明堂）1990
年、『フィールドワーク入門－地域調査のすすめ－』市川健夫（古今書院）1985年『まちを読み解く－景観・歴史・地域づくり－』西村幸夫・野澤 康編（朝倉書店）2017年、『まちの見方・調べ方－地域づくりのための調査法入門－』西村幸夫・野澤 康編（朝倉書店）2010年、『フィールドワーク－書を持って街へ出よう－〔増訂版〕』佐藤郁哉（新曜社）2006年、『フィールドワークの技法－問いを育てる、仮説をきたえる－』佐藤郁哉（新曜社）2002
年、『歴史地理調査ハンドブック』有薗正一郎ほか編（古今書院）2001年、『地域研究ハンドブック－行政からの調査協力を
参 考書
上手に得るためには－』中野邦彦・本田正美（勁草書房）2021年、『GIS を使った主題図作成講座－地域情報をまとめる・伝える－』島﨑彦人ほか編（古今書院）2015年、『フリー GIS ソフト MANDARA10入門－かんたん！オリジナル地図を作ろう－』谷 謙二（古今書院）2018年、『フリー GIS ソフト MANDARA10パーフェクトマスター』谷 謙二（古今書院）2018
年、『最新版 論文の教室－レポートから卒論まで－』戸田山和久（NHK 出版）2022年
本授業では、事前指導（３回）と事後指導（２回）実施するので、必ず出席すること。本授業は、学生自ら考える、調べ、
まとめ、発表するといった能動的学習活動が多い。一人ひとりが主体的に取り組み、地域調査能力を修得する。そのため、教員からのお知らせ
各自が積極的に専門書と論文を読み漁って勉強し、主体的に行動して、集団の中でも教員やメンバーときちんと連携・協働して活動に取り組めることを期待する。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、Microsoft Teams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワー
す。また、事前指導①で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、グループワーク、プレゼンテーション、ディスカッション、フィールドワーク
そ の他 特になし。

― 176 ―

講 義 コ ー ド 21H2150405 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅠＥ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

須崎

成二

員

開 講 期
第１期集中

備 考
本フィールドワークは神奈川県横浜市中区黄金町周辺にて実施する。黄金町はかつての売春街であったが，現在はアートを
授 業 の 目 的 まちづくりの主軸としている。フィールドワークや事前準備などを通して，地域を読み解く力や地理学の基礎的な調査方法を習得する。
文献調査，資料収集，土地利用調査，聞き取り調査，地図作製，レポート作成を通して地理学で必要とされる基礎的な調査
到 達 目 標 方法を習得することができる。
地域の変遷を読み解くことで，地理的な見方・考え方を培うことができる。
フィールドワークの事前準備として，文献調査や資料収集などを行う。
授業外学修内容 ・ フィールドワーク後は，データの分析やレポートの作成などを行う。
授業外学修時間数
授業外学修時間は30時間以上。
ﾝ1. 事前指導（２回程度）
ﾝ・フィールドワークの日程・計画の確認
ﾝ・事前準備・調査法の説明
ﾝ２．フィールドワーク（１泊２日×２回を予定）
ﾝ・巡検，土地利用調査，聞き取り調査等の実施
ﾝ３．事後指導（２回程度）
授 業 計 画
ﾝ・データを用いた図表や主題図等の作成（９月下旬）
ﾝ・レポートの概要発表と提出（10月下旬）
ﾝ
ﾝ※費用は２万円程度を想定している（宿泊費を除く）。
ﾝ※熊谷キャンパス周辺に下宿している学生には宿泊を強く推奨するが，東京・埼玉南部周辺の実家等から現地に通える学生については日帰りでもよい。
事前指導・事後指導，フィールドワークに取り組む姿勢（40％）
成績評価の方法
レポート（60％）
フィールドワークの計画立案時や事前準備時には，実施予定の調査方法などに対して適切なフィードバックを行う。
フィードバックの内容 フィールドワーク実施時には，フィールドワーク中に実際に起きた出来事を踏まえて成果と反省点を整理する。
レポート作成時には，体裁やデータ分析，まとめ方について適切なフィードバックを行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、各学部・学科にて定めるオフィスアワーにて受付ける。学部・学科の HP およびポータルサ
オフィスアワー
イトにて周知する。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，プレゼンテーション，フィールドワーク
そ の他― 177 ―

講 義 コ ー ド 21H2150407 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅠＧ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第１期集中

備 考
本科目は，フィールドワークの事前準備，現地での見学（巡検 General Survey）や基本的な調査実習を伴うフィールドワー
クの実施，さらにレポート作成を通して，都市地域における調査方法の基礎を習得することを目的とする。「大都市圏都市部
授業の目的
における観光・商業活動を通じた地域活性化」を大きなテーマに据えてフィールドワークを実施し，地域社会・経済の変容に関する調査方法を学ぶ。
事前指導（２回程度），事後指導（２回程度）に参加し，フィールドワークの準備を自主的に進める。巡検において地形図を
到 達 目 標 利用し，ルートマップを作成できる。景観観察の基礎を理解し，地域の特色を記述し，説明できる。基本的な聞き取り調査を実施し，結果を集計し，特色を説明できる。
事前指導（２回程度），事後指導（２回程度），フィールドワークへの参加。また，参加フィールドワーク前に調査計画の立
授業外学修内容 ・案，資料収集，分析，土地利用調査や聞き取り調査の事前準備を実施し，さらにフィールドワーク後の授業時間外において
授業外学修時間数
レポートを完成させる。なお，授業時間外学習は30時間以上必要。
ﾝこの授業計画は４月当初のものであり，今後，時期や場所などについて変更することもあり得る。
ﾝ
ﾝこの授業は「地域調査法」を前提にして進めます。「地域調査法」を予め受講すること。
ﾝ調査は主にさいたま市と川越市で実施し，都市における地域調査の基本を（１）土地利用調査，（２）聞き取り調査，（３）
景観観察を中心に学んでいく。現地では見学，課題についての調査，各自のテーマについての調査を行う。
【第１回 事前指導】６月中旬
ﾝ・ガイダンスと調査テーマの設定【第２回 事前指導】７月中旬
ﾝ・景観観察，土地利用調査，聞き取り調査のそれぞれの基礎を学修する。また，土地利用調査の準備。
授 業 計 画 ﾝ・フィールドワークに持参する資料（巡検資料）の準備。
【フィールドワーク】９月までに３泊４日（または日帰り２回，1泊２日を１回）の合計４日間で実施予定。
ﾝ・都市中心部での巡検（General Survey）と施設見学。
ﾝ・都市中心部での土地利用調査と聞き取り調査の実施。
ﾝ・都市周辺部での巡検と施設見学。
【第１回 事後指導】９月下旬
ﾝ・データを用いた図表の作成と主題図の作成。
ﾝ・地域調査に基づくレポート作成の基本。
【第２回 事後指導】10月中旬
ﾝ・レポートの概要発表。レポート提出。
事前指導２回と事後指導２回，フィールドワークへの参加姿勢（40％），土地利用図などの主題図やレポートといった課題
成績評価の方法（60％）に基づいて総合的に評価する。
フィードバックの内容 事前・事後指導で課題に関する討議と解説を授業内で行い，また現地で調査に関する討議を実施する。
教 科
書 授業において適宜指示する。
指 定 図 書参 考
書
この授業は「地域調査法」を前提として進めます。
「地域調査法」を予め受講すること。また，授業での質疑や討論に積極的
教員からのお知らせに参加してほしい。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，プレゼンテーション，フィールドワーク
そ の他― 178 ―

講 義 コ ー ド 21H2150410 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅠＪ

抽選の有無

なし

担

当

教

原

員

美登里

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
基礎的な自然地理学の調査方法を学ぶことを目的とする。本年度は山梨県の四尾連湖周辺を対象地域とし、事前の文献・資授 業 の 目 的 料収集、現地での地形観察、湖沼の水質調査、気象観測、景観観察を行う。現地調査の結果を持ち帰り、地図描画ソフトを用いたデータ整理を行う。最終的には J クラス独自の自然地理学の調査方法のテキストおよび報告書を作成する。
事前、事後指導に参加し、フィールドワークの準備を自主的に進めることができる。地形図を用いて、ルートマップを作成
到 達 目 標 できる。景観観察の基礎を理解し、地域の特色を記述・説明できる。基本的な気象観測・水質調査を行い、その結果をまとめ、考察することができる。フィールドワーク前後の授業時間外にテキスト・報告書を完成することができる。
授業外学修内容 ・ 授業時間外に事前・事後指導を行う。また、フィールドワーク前に事前準備（機材準備・調査票作成・テキスト作成準備な
授業外学修時間数 ど）を行う。すべての調査結果に基づいた研究報告書を完成させる。この科目では30時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】事前指導 ４月上旬 グループ分けおよびテキスト担当項目決め【第 ２ 回】事前指導 ４月下旬 項目確認
【第 ３ 回】事前指導 ５月中・下旬 項目発表
【第 ４ 回】事前指導 ６月中・下旬 調査方法に関するテキスト作成【第 ５ 回】事前指導 ７月中・下旬 調査準備確認【第 ６ 回】事前指導 FW 直前 機材等準備作業
ﾝ
授 業 計 画
ﾝフィールドワーク ９月中・下旬（ルートマップの作成、湖沼周辺景観観察、現地での気象観測および水質調査）【第 １ 回】後指導 10月上旬 テキスト最終原稿提出および地点概要まとめ（地点分布図・概要）【第 ２ 回】事後指導 11月上旬 調査結果のデータベース化およびデジタル地図化【第 ３ 回】事後指導 11月下旬 調査結果報告書作成【第 ４ 回】事後指導 12月中旬 調査結果発表および報告書作成【第 ５ 回】事後指導 １月中旬 報告書提出
成績評価の方法
フィードバックの内容

事前６回、事後５回の作業内容・発表（20％）および現地調査（40％）や報告書作成（40％）への取り組み方を総合的に評価する。１つでも欠けた者は成績評価を行わない。とくに報告書作成には積極的に取り組むこと。
事前事後学習ともに、作成した資料およびレポート・課題を添削し、授業期間内に返却する。発表について、授業内でコメ
ントする。

教 科
書
指 定 図 書 『水環境調査の基礎』新井正（古今書院）1994
参 考
書
事前、事後指導には必ず参加すること。受講者は「地域調査法５」「自然計測実習」を必ず受講すること。また、「地形学」
教員からのお知らせ「水文学」「気候学」の受講を推奨する。Teams 等で連絡するのでチェックしてください。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
課題解決型学習、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワーク
アクティブ・ラーニングの内容
自身で調査計画を立て、同 FW Ⅰクラスのメンバーと議論して調査内容を確定する。
そ の
他 Teams 等で連絡するのでこまめにチェックしてください。
講 義 コ ー ド 21H2150411 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅠＫ

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件

備 考
本授業は，「地方における経済活動と中心性，関係人口確保に向けた取り組みを理解する」をテーマにフィールドワークを実施し，地域の構造を学ぶとともに地域が抱える問題について考える．フィールドワークの事前準備，現地での見学や基本的授業の目的
な調査実習を伴うフィールドワークの実施，さらにレポート作成を通して地理的調査方法の基礎を習得することを目的とする．
事前指導，事後指導に参加し，フィールドワークの準備を自主的に進める．フィールドワークを通じて，地域調査の手法を
到 達 目 標習得する．
授業外学修内容 ・ 調査地域に関する文献を調べ，フィールドワークの準備を進めること．フィールドワーク後は資料を整理してデータを分析
授業外学修時間数 し，レポートを完成させる．授業外学修は30時間以上を目安に行うこと．
【第１回 事前指導】５月 / ６月：フィールドワーク実施地域の概要説明，テーマの設定【第２回 事前指導】７月：フィールドワークにおける調査計画の発表【フィールドワーク】８月：実施地域において実施【第１回 事後学習】10月：調査結果に基づく図表の作成，レポートの作成過程の確認【第２回 事後指導】11月：レポートの作成，完成および提出
ﾝ
ﾝフィールドワークは，徳島県徳島市・上勝町にて実施予定である．
授 業 計 画

成績評価の方法

事前指導２回と事後指導２回への参加姿勢（20％），フィールドワーク中の実習態度（30％），提出されたレポート（50％）
から総合的に評価する．
事前事後指導における質問への解答および解説，レポート返却およびコメントにて行う．

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ 事前事後指導には必ず出席すること．やむをえず欠席する場合は，必ず事前に連絡すること．
授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．また，WebClass のメッセージ機能でもオフィスアワー
受付けます（利用方法はポータルサイト，ライブラリ内のマニュアルを参照）．
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 179 ―

講 義 コ ー ド 21H2150502 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書実習フィールドワークⅡＢ

抽選の有無

なし

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第１期集中

備 考
グループで設定したテーマに関する野外調査実習をメインとする。とくに人間活動によって表れる地域的特徴（ex. 景観の維持，経済活動の展開，地域社会の動態など）を人文地理学的に読み解く論文作成に必須の調査手法となる聞き取り調査と現地観察，図表作成を通じた調査結果の分析方法，分析を通じた説明の立て方を学ぶ。「（聞き取り）調査すること」を目的としないフィールドワークの実施を経験してもらう。
受講者自身が地理学的な研究計画の立案し，現地調査の計画（アポ取り，調査項目の設定など），現地調査の遂行，調査結果のまとめ，まとめた結果の発表（文章＆口頭）までできるようになる。futuher more の目標は『地域研究』へ投稿。
事前指導と事後指導，フィールドワークに必ず参加すること。フィールドワークに向けた下調べなどの準備，フィールドワー
ク後のレポートの作成など，授業外学修時間を30時間以上行うこと。
ﾝ１．事前指導（２回程度）
ﾝ基本的には「地理学セミナーⅠ B」で行う。
ﾝ調査計画の立案，調査項目の立て方，調査の準備，聞き取り調査のシミュレーション。
ﾝ２．フィールドワーク
ﾝ１日目：現地調査
ﾝ２日目：現地調査
ﾝ３日目：現地調査
ﾝ４日目：現地調査
ﾝ３．事後指導ﾝ基本的には地理学セミナーⅡ B で行う
ﾝ・データの整理，分析方法
ﾝ・分析結果を用いた考察の立て方
ﾝ・論文作成法の指導
ﾝ・発表と討論
ﾝ図表作成などは授業外学修で実施してもらう。
事前指導と事後指導，フィールドワークへの参加・取り組み姿勢（回答・発表・討議など）（50％）、作業課題や最終レポートの完成度（50％）などを総合的に評価する。
授業を通じて，発表や討議，教員からのコメント，講評を行う

この授業は「地理学セミナー I B」「同 II B」と連動して進めます。事前指導と事後指導にも必ず出席し，掲示物などの指示にも従うこと。また，グループワークでは人任せにせず，能動的に取り組んでほしい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。また、WebClass のメッセージ機能でオフィスアワー
も受付けます（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。
アクティブ・ラーニングの内容 グループワーク，プレゼンテーション，ディスカッション，フィールドワーク
そ の他
教員からのお知らせ― 180 ―

講 義 コ ー ド 21H2150503 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅡＣ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第１期集中

備 考
本授業は、卒業論文の作成に必要な知識・技能を高めることを目的とする。具体的には、本授業では「農山漁村の空間構造と経済活動の維持・存続システム」を大きなテーマに、「地域調査法」などの専門科目や「地理学セミナーⅠ」で学んだことや事前調査の結果、立案した調査計画に基づいて、現地でのフィールドワークを実施する。各グループが設定したテーマで、授業の目的
土地利用・景観調査、聞き取り調査などを実施し、事後指導で、現地で得られた調査結果を図表化・地図化して分析・考察
し、発表・討議を踏まえてレポートをまとめる。そして、調査対象地域の現状を把握・理解することと、各自が自分なりの「問い」を生み出し、多角的な視点から論理的に考え、農山村地域の課題を考える手がかりを検討する。
（１）研究テーマと仮説、調査対象地域に関わる文献・統計・地図などの資料の収集・分析、調査項目の検討、調査計画の立案、ガイドブックの作成、関係諸機関へのコンタクト（アポイントメント）の取り方などのノウハウを身に付けることができる。
（２）現地でのフィールドワーク・巡検では、各自・各グループが設定したテーマで、土地利用・景観調査、聞き取り調査な
到 達 目 標どを実施することができる。
（３）調査対象地域を地理的・空間的に把握し、地域構造のしくみや地域の課題をとらえることができる。
（４）入手した調査結果を図表化・地図化して分析・考察し、発表とディスカッションを踏まえてレポートにまとめることができる。
事前指導（３回）と事後指導（２回）、実習先のフィールドワーク（５日）に必ず参加すること。それとは別に、調査対象地
授業外学修内容 ・域に関する文献・統計、地図などの資料を収集・活用し、フィールドワークにおける事前調査などの準備、フィールドワー
授業外学修時間数
ク後の調査結果のまとめとレポートの作成など、授業外学修時間を30時間以上行うこと。
ﾝ※受講生の人数・学習状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
ﾝ４月に Teams でクラスを作成し、事前・事後指導、フィールドワークに関する連絡をする。担当教員からの連絡に常に注意していること。
ﾝ2024度の実習地は、長崎県長崎市と長崎県五島市（福江島）を予定している。
ﾝ１．事前指導①（４月）基本的には「地理学セミナーⅠ」で行う
ﾝ・ガイダンスで、調査対象地域の新旧地形図を配布し、地域概要を説明する。テーマ別グループ編成をﾝ行う。
ﾝ・各テーマの調査目的を定め、その調査方法について学習する。フィールドノートの使い方も学習する。
ﾝ・フィールドワークのガイドブック（資料集）の作成に取り組む。
ﾝ２．事前指導②③（５月～７月）基本的には「地理学セミナーⅠ」で行う
ﾝ・ガイドブックを作成する。
ﾝ・地域調査におけるマナーと研究倫理を学習する。
授 業 計 画 ﾝ・関係諸機関へのアポイントメント取りと、出発前の最終指導とチェックを行う。
ﾝ３．フィールドワークの実施（８月実施）
ﾝ長崎県長崎市に集合し、長崎県五島市を拠点に４泊５日で実施する。
ﾝ第１日目：午後 長崎県長崎市の JR 長崎駅付近の宿泊ホテルに集合。長崎市内巡検
ﾝ第２日目：早朝 長崎港から高速フェリーで移動、福江島内を巡検
ﾝ第３日目：終日 グループ調査
ﾝ第４日目：終日 グループ調査
ﾝ第５日目：午前 グループ調査、午後、高速フェリーで移動、長崎港で解散
ﾝ４．事後指導①（10月）基本的には「地理学セミナーⅡ」で行う
ﾝ・現地での調査から入手した資料・統計などから図表化、GIS で地図化するなどの方法を学ぶ。
ﾝ・地域調査に基づいたレポート作成の基本を学び、結果の発表と討論する。
ﾝ５．事後指導②（11月～12月）
ﾝ・報告書の下書き原稿を提出し、修正期間を経て、調査報告書を完成させる。
事前指導と事後指導、フィールドワークに対する参加・取り組み姿勢（回答・発表・討議など）（50％）、作業課題や最終レ
成績評価の方法
ポートの完成度（50％）などを総合的に評価する。
事前指導、フィールドワーク、事後指導において、質問やコメント、発表、作業課題については、適宜、改良すべき点や必フィードバックの内容 要な知識・技術の解説・紹介する。そして、調査結果に基づいた討議と最終レポートの作成・修正作業、講評を行う。レポー
トは、ルーブリックの各指標に基づいて評価する。
教 科
書 特に指定しない。
★「地理学セミナーⅠ C」「地理学セミナーⅡ C」の指定図書も参照、『論文から学ぶ地域調査－地域について卒論・レポー
トを書く人のためのガイドブック－』岡本耕平監修、阿部康久・土屋 純・山元貴継編（ナカニシヤ出版）2022年、『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林 紀代美編（昭和堂）2019年、『地域と統計－調査困難時代のインターネット調査－』埴淵知哉・村中亮夫編（ナカニシヤ出版）2018年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便利帖－〔第２版〕』野間晴
指 定 図 書雄ほか編（海青社）2017年、『都市空間の見方・考え方』高橋伸夫ほか編著（古今書院）2013年、『漁業、魚、海をとおして見つめる地域－地理学からのアプローチ－』林 紀代美ほか編（冬弓舎）2013年、『地域調査ことはじめ－あるく・みる・かく－』梶田 真ほか編（ナカニシヤ出版）2007年、『地域研究法－経済地理入門－』上野和彦編（大明堂）1990年、『フィールドワーク入門－地域調査のすすめ－』市川健夫（古今書院）1985年★「地理学セミナーⅠ C」「地理学セミナーⅡ C」の参考図書も参照、『調査されるという迷惑－フィールドに出る前に読んでおく本－』宮本常一・安渓遊地（みずのわ出版）2008年、『まちを読み解く－景観・歴史・地域づくり－』西村幸夫・野澤
康編（朝倉書店）2017年、『まちの見方・調べ方－地域づくりのための調査法入門－』西村幸夫・野澤 康編（朝倉書店）
2010年、『フィールドワーク－書を持って街へ出よう－〔増訂版〕』佐藤郁哉（新曜社）2006年、『フィールドワークの技法－
参 考
書
問いを育てる、仮説をきたえる－』佐藤郁哉（新曜社）2002年、『歴史地理調査ハンドブック』有薗正一郎ほか編（古今書院）2001年、『なぜあなたは論文が書けないのか？』佐藤雅昭（メディカルレビュー社）2016年、『なぜあなたの研究は進まないのか？』佐藤雅昭（メディカルレビュー社）2016年、『なぜあなたの発表は伝わらないのか？ －できてるつもり！？ そこが危ないプレゼンテーション－』佐藤雅昭（メディカルレビュー社）2017年
本授業では、事前指導（３回）と事後指導（２回）実施するので、必ず出席すること。本授業は、学生自ら考える、調べ、
まとめ、発表するといった能動的学習活動が多い。一人ひとりが主体的に取り組み、地域調査能力を修得する。そのため、教員からのお知らせ 各自が積極的に専門書と論文を読み漁って勉強し、主体的に行動して、集団の中でも教員やゼミ生メンバーときちんと連携・協働して活動に取り組めることを期待する。４年次に、学生一人でフィールドワークと理論に根ざした実証研究に取り組め
るように指導していく。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、Microsoft Teams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワー
す。また、「地理学セミナーⅠ」の初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、グループワーク、プレゼンテーション、ディスカッション、フィールドワーク
そ の他 特になし。

― 181 ―

講 義 コ ー ド 21H2150504 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅡＤ

抽選の有無

なし

担

当

教

岡村

治

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
本科目は地理学の魅力のひとつである「巡検」（エクスカーション）を中核にすえ、受講生がその企画～資料準備～現地案内
授 業 の 目 的 までをコーディネ－トする実習です。その主体的な実践を通じて、史資料や統計データの収集、景観を観察し説明する力な
どの地域調査の基本スキルを習得することを目的とします。
巡検（エクスカーション）において景観観察の基礎的手法を理解し、現地で各自が説明できる。また、既往の研究成果（文到 達 目 標献情報）を的確に収集・理解し、地図や史資料の利活用をふまえて地域の特徴を把握することができる。
授業外学修内容 ・ 巡検（エクスカーション）の企画構想・資料作成・現地案内をグループ作業により準備する（総計30時間）
授業外学修時間数
ﾝ〈テーマ〉 地域景観の変遷－学生による地理巡検の実践－
ﾝ日帰り巡検４回（もしくは１泊２日×２）を実施するにあたり、受講者をグループに分け、それぞれが担当する巡検の企画・準備にグループ共同で取り組みます。これらを通じて、地域における地理学的調査方法の基礎を習得するとともに、各自が巡検のコーディネートを通じた協調・マネジメントを経験する機会となることを期待しています。地理学セミナーⅠで中間報告を重ね，6月中旬～７月上旬で日帰り巡検をグループ数分を実施予定（ただし，受講者数によっては変更がありうることを留意ください）。なお、授業外学修として、巡検（エクスカーション）の企画構想・資料作成・現地案内をグループ作業により準備するため、相当数の時間を要することに留意ください。
授 業 計 画 ﾝクラス受講者数にもよりますが、おおよその実施時期を６月中旬～７月上旬を予定しています。

フィールドワークへの取り組み姿勢や事前指導と事後指導への参加姿勢（40％）、巡検での現地説明や作成した資料内容（60％）に基づいて総合的に評価する。
フィードバックの内容 受講者による相互評価の共有や、提出された巡検資料に対して適宜フィードバックする。
教 科書
指 定 図 書 『日本の地誌６ 首都圏Ⅱ』斎藤功，石井英也，岩田修二編（朝倉書店）2009『学びの旅 : 地域の見方・とらえ方・楽しみ方』立正大学地理学教室編（古今書院）2010、『日本の地誌』立正大学地理学教参 考
書 室編（古今書院）2007、『地理学講座６ 実践と応用』高橋伸夫・溝尾良隆編（古今書院）1989、『歴史地理調査ハンドブッ
ク』有薗正一郎［ほか］編（古今書院）2001、『民俗調査ハンドブック』上野和男［ほか］編（吉川弘文館）1987
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。ただし，諸般の事情により，対面対応が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 実習・フィールドワーク、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他
成績評価の方法

講 義 コ ー ド 21H2150505 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅡＥ

抽選の有無

なし

担

当

教

川添

航

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
本科目は，卒業論文の作成に必要な能力を身につけることを目的とする．フィールドワークの準備として，文献収集・講読，
授 業 の 目 的 地図・史資料の収集・整理，統計データの分析等の作業を行い，調査項目の検討を行う．現地では，地域の自然・人文環境や地域社会の変化に着目しながら調査を行う．事後指導では，調査結果の分析・考察を行い報告書（レポート）を作成する．
研究計画の立案から，調査の準備，フィールドワークの遂行，調査結果の分析・考察，報告書の執筆までを行う能力を身に到 達 目 標つけることができる．
授業外学修内容 ・ 関心のあるテーマや地域に関する文献調査を行うこと．また，グループ調査に主体的に関与し現地調査に備えること．授業
授業外学修時間数 外学修時間は30時間以上とする．
ﾝ①事前指導は基本的に「地理学セミナーⅠ E」内で実施し，適宜授業時間外でのグループ作業を指示する．聞き取り調査や土地利用調査など，地理学における基本的な調査手法について説明を行う．
ﾝ②現地調査は地域の自然・人文環境や地域社会の変化に着目しながら，国内の地方都市で実施する予定である．実施時期は８月～９月であり，詳細はガイダンスで説明する．
ﾝ③事後指導は現調査で得られたデータの分析や考察，論文や報告書の作成方法について説明する．

授 業 計 画

成績評価の方法 事前指導・事後指導およびフィールドワークへの取組み姿勢（50％），課題・レポート（50％）を踏まえ総合的に評価する．
レポート・報告書の作成・添削を通じてフィードバックを行う．事前・事後指導および現地調査で担当教員から適宜コメン
フィードバックの内容
トを行う．
教 科
書
指 定 図 書参 考
書 参考資料については授業内で紹介する．
教員からのお知らせ 講義への積極的な参加を期待する．事前・事後指導含め全行程に出席すること．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学科で定めるオフィスアワーおよび Microsoft Teams にて受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション，フィールドワーク
そ の他― 182 ―

講 義 コ ー ド 21H2150506 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅡＦ

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
卒業研究に必要な能力の修得を目的とし、２日間×２回の現地調査を行う。事前指導では文献講読、資料の収集・分析、読図作業と調査項目の検討を行いフィールドワークを企画する。現地調査では、地域の自然的特性（地形、水文、土壌、植生、
授業の目的
自然災害、環境問題）と人文的特性（土地利用、地域文化）に着目し、自然観察、各種観測、測量などの地域調査を行う。
事後指導では、調査結果の分析と考察を行い、各自レポートを作成する。
地形などの自然環境を正しく観察し，学生が相互に解説できる．学生が主体的にフィールドワーク（地域調査）を企画し，到 達 目 標 調査結果を適切な方法で分析する能力を身につけることができる．また，必要な文献を検索した上で，必要な知識や情報を読み解き，成果を発表することができる．
授業外学修内容 ・ フィールドワークの準備，フィールドワークのためのガイドブック作成，レポート（２回）などの作成。30時間。
授業外学修時間数
ﾝ１泊２日を２回、合計４日間を学外で過ごす（３泊４日のこともあり）．事前調査と本調査、２回の異なる時期の自然の比
較、２つの地域の調査など、調査計画を全行程を貸切バスまたはレンタカーを用いて移動する．学生が事前に資料集を作成し，現地で学生が自然観察ポイントや地域特性に関する説明を行う．事前学習（地理学セミナーⅠ）で立案した調査計画に基づきグループ調査を行う．危険が伴う場合もあるので，教員の指導事項を遵守すること。学生間の協調性や積極性が求められる．地形変化・防災対策・水文観測ほかについて観察と観測，必要に応じて，聞き取り調査を実施する機会もある．
フィールドワークの実施が難しい場合は、代替授業を行う場合がある。
授 業 計 画

成績評価の方法 資料集作成（30％），フィールドワーク中の取り組み（30％），レポート提出（40％）を合わせて評価する．
「地理学セミナーⅠ・Ⅱ」時間内、現地調査時、およびオフィスアワー時などにおいて、課題や質問等に対してコメントする。
教科 書
指 定 図 書参考 書
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。基本的には授業時間内および授業終了後に対応します。
パワーポイントやポスターを用いたプレゼンテーション、ゼミ生同士のグループワーク、ディスカッション、調査立案、結アクティブ・ラーニングの内容
果分析など、フィールドワークや実験など、あらゆる場面で主体的な学び方を取り入れる
そ の他
フィードバックの内容― 183 ―

講 義 コ ー ド 21H2150507 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅡＧ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第１期集中

備 考
この授業は，卒業論文の作成に必要な能力を身に付けることを目的として，事前・事後指導（計４回）と現地調査（４日間）から構成されている。事前指導では，文献検索と講読，地図・史資料の収集整理，地形図や空間データ等を用いた作業を行
授業の目的
い，調査項目の検討を行った上でフィールドワークを企画する。現地調査は，地域の自然的特性と人文的特性との関わりに着目しながら実施する。事後指導をふまえて各自レポートを作成する。
学生が自らの問題意識から発想して，主体的にフィールドワーク（地域調査）を企画し，地域調査を適切な方法で実施し，
到 達 目 標 調査結果を適切な方法で分析することができる。また，必要な文献を検索し，必要な知識や情報を読み解き，成果を発表することができる。
事前・事後指導（計４回）と現地調査（４日間）。また，フィールドワーク前に調査計画の立案，資料収集，分析，土地利用
授業外学修内容 ・
調査や聞き取り調査などの事前準備を行い，またフィールドワーク後の授業時間外においてレポートを完成させる。なお，
授業外学修時間数
授業時間外学修は30時間以上必要。
ﾝこの授業では，受講者が事前に決定して（クラス指定を受けて）います。
ﾝ
ﾝまた，授業計画は４月当初のものであり，今後，時期や場所などについて変更することもあり得る。
ﾝ
ﾝ現地調査では，地域の自然的特性（地形，気候，水文，植生，自然災害，環境問題等）と人文的特性（土地利用，経済活動，
社会生活，地域文化，地域構造等）との関わりに着目しながら，主に都市（福岡市を予定）中心部で実施する予定。都市における地域調査の基本を（１）土地利用調査，（２）聞き取り調査，（３）景観観察を中心に学んでいく。現地では各自のテー
マについての調査を行う。
【第１回 事前指導】４月上旬
ﾝ・ガイダンス
授 業 計 画 【第２回 事前指導】５月
ﾝ・景観観察，土地利用調査，聞き取り調査のそれぞれの基礎を学修する。また，土地利用調査の準備。
【フィールドワーク】６月から７月上旬
ﾝ・都市中心部での地理エクスカーションと施設見学。
ﾝ・都市中心部での土地利用調査と聞き取り調査の実施。
【第１回 事後指導】７月中旬
ﾝ・データを用いた図表の作成と主題図の作成。
ﾝ・地域調査に基づいたレポート作成の基本。
【第２回 事後指導】７月下旬
ﾝ・レポートの最終発表。
ﾝ・レポート提出
事前指導２回と事後指導２回への参加姿勢（出席・課題の提出・発表・討議など）30％，フィールドワーク中の取り組み姿
成績評価の方法
勢20％，さらにレポート50％などに基づいて総合的に評価する。
フィードバックの内容 事前・事後指導で課題に関する討議と解説を授業内で行い，また現地で調査に関する討議を実施する。
教 科
書 『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖（第２版）』野間晴雄［ほか］編著（海青社）2017
指 定 図 書 『地理を学ぼう : 地理エクスカーション』伊藤徹哉ほか（朝倉書店）2015
参 考
書 授業において随時指示します。
教員からのお知らせ 受講者は授業での質疑や討論に積極的に参加してほしい。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，プレゼンテーション，フィールドワーク
そ の他― 184 ―

講 義 コ ー ド 21H2150508 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅡＨ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
第１期集中

備 考
この授業は，卒業論文の作成に必要な能力を身に付けることを目的として、事前・事後指導（計４回）と現地調査（原則として４日間）から構成されている．事前指導では，文献検索および講読，地図や資料の収集および整理、地形図・空中写真・
空間データ等を用いた作業を行い，調査項目の検討を行った上でフィールドワークを企画する．
授業の目的
現地調査では，地域の自然的特性（地形、気候、水文、植生、自然災害、環境問題など）と人文的特性（土地利用、地域文
化など）との関わりに着目しながら，自然観察，各種観測，測量などを主とするフィールドワーク（地域調査）を実施する．
事後指導では，調査結果の分析と考察を行い，各自レポートを作成する．
学生が主体的にフィールドワーク（地域調査）を企画し，調査結果を適切な方法で分析する能力を身につけることができる．
到 達 目 標また，必要な文献を検索した上で，必要な知識や情報を読み解き，成果を発表することができる．
授業外学修内容 ・ フィールドワーク実施地域に関する資料調査，調査のまとめ，フィールドワークガイドブックの作成，ガイドブックの印刷・
授業外学修時間数 製本，フィールドワーク実施後のデータ整理，レポート作成：30hrs 以上【事前指導】
ﾝ基本的には「地理学セミナーⅠ H」で行う．
ﾝ・事前にさまざまな自然情報データ収集法の指導，
ﾝ・分析，図化の方法の指導
ﾝ・結果の読み取り方に関する指導ﾝ・結果の発表と討論
ﾝ実際の資料調査，分析，図化，資料集作成は授業外学修の中で行う．
【フィールドワーク】
ﾝフィールドワークでは観察と調査実習を行う．
ﾝフィールドワーク候補地とテーマ：
ﾝ南西諸島（サンゴ礁などの地形，土砂災害，植生，文化景観）
ﾝ災害地域（土砂災害，津波災害，河川災害）
授 業 計 画 ﾝフィールドワークの実施場所，テーマに応じて巡検，調査の内容，使用する調査・観測機材は異なる．
【事後指導】
ﾝ基本的には「地理学セミナーⅡ H」で行う．
ﾝ・データの整理，分析法の指導
ﾝ・結果の読み取り方の指導
ﾝ・レポート作成法の指導
ﾝ・結果の発表と討論
ﾝ地図化，グラフ化などは授業外学修の中で行う．
ﾝ
ﾝフィールドワークの実施時期はコロナの状況によって決める．
ﾝ宿泊が不可能な場合は日帰りで実施する．
ﾝ当面は参加者の自由な発想のもとにフィールドワーク場所，内容を決定し，準備を進めるが，状況に応じて，事前に決定した場所等を再議論しを変更する場合がある．
成績評価の方法 事前調査（30％），フィールドワーク中の取り組み姿勢（20％），レポート（50％）を合わせて評価する．
事前調査では作成原稿・図表・地図のチェックをしながら，ガイドブックを完成させる．事後に提出されたレポートを返却
フィードバックの内容
する．
教 科
書 事前指導で指示する『日本の地形７九州・南西諸島』町田 洋ほか（東京大学出版会）2001、『南島の地形 沖繩の風景を読む』目崎茂和（沖縄出版）1988、『屋久島ジオガイド』島津 弘（山と渓谷社）2016、『地理を学ぼう 地理エクスカーション』伊藤徹哉ほか（朝指 定 図 書倉書店）2015、『地理を学ぼう 海外エクスカーション』島津 弘ほか（朝倉書店）2019、『学びの旅』立正大学地理学教室（古今書院）2010
参 考
書 事前指導で指示する
教員からのお知らせ セミナーⅠ H の中で履修者間の討論によりフィールドワーク実施場所を決定する．
オフィスアワー 学部・学科掲示板で確認すること。
アクティブ・ラーニングの内容 討論，フィールドワーク，グループワーク
そ の他― 185 ―

講 義 コ ー ド 21H2150510 授業形態
科

目

名

実習

フィールドワークⅡＪ

抽選の有無

なし

担

当
原

履修前提条件

教
美登里

員

開 講 期
第１期集中

備 考
この授業は、卒業論文の作成に必要な能力を身に付けることを目的として、事前・事後指導（計４回）と現地調査で構成されている。事前指導では現地調査地の決定後、フィールドワーク計画を学生が主体的に行う。その後、地図・史資料の収集
整理、地形図・空中写真・空間データを用いた作業を行い、現地調査における項目の検討を行う。
授 業 の 目 的 現地調査では、地域の自然的特性（地形、気候、水文、自然災害、環境問題等）をベースに、自然的要素と合わせて人文的特性（住民生活、地域文化、観光、まちづくりなど）との関係性について、各自のテーマに基づいた現地調査（水文調査、
気象観測、水文化・生活・観光・まちづくりに関する聞き取り調査や景観調査など）を実施する。事後指導では、調査結果
をデータベース化・GIS 化・図表化した上で、分析・解析・考察を行い、それぞれ報告書を作成する。
学生が主体的にフィールドワーク（地域調査）を企画し、現地調査を遂行する能力を見つけることができる。収集した調査
到 達 目 標 データを適切な方法で分析する能力を身につけることができる。また、必要な文献や史資料を収集した上で、必要な知識や情報を読み解き、成果を発表することができる。GIS を活用する能力を身につけることが出来る。
授業外学修内容 ・ 授業時間外に事前・事後指導を行う。また、フィールドワーク前に事前準備（機材準備・調査票作成・地域概要報告書準備
授業外学修時間数 など）を行う。すべての調査結果に基づいた研究報告書を完成させる。この科目では30時間以上の授業外学修を行うこと。
【第１回 事前指導】５月上旬
ﾝ FW Ⅱの概要説明および地図・史資料の収集整理。
【第２回 事前指導】７月中旬
ﾝ調査準備（機材準備・調査票作成）。
ﾝ地域概要報告書の作成。
【フィールドワーク】10月中下旬および11月下旬
ﾝ現地調査の実施（水文調査、気象観測、文化・生活・観光およびまちづくりに関する聞き取り調査や景観調査など）。
ﾝ関連施設見学および巡検。
授 業 計 画
【第１回 事後指導】12月下旬
ﾝ現地調査結果を用いたデータベース化・GIS 化および表・主題図の作成。
【第２回 事後指導】１月下旬
ﾝ研究・調査報告書完成。
ﾝ
ﾝ上記予定は社会情勢により大きく変更する可能性がある。
ﾝ
ﾝ FW 実習地は社会情勢をみながら、場所を決定する。
事前指導２回と事後指導２回への参加姿勢（出席・発表・討論など）（５％）、地域概要の提出（10％）、準備作業姿勢（５％）、
成績評価の方法
FW 調査（30％）、研究・調査報告書（50％）などに基づいて総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業期間内に課題および発表内容に関する講評を行う。
教 科
書 なし
指 定 図 書 随時、授業中に指示する
参 考
書 随時、授業中に指示する
受講者は積極的に討論に参加すること。機材・資料の準備などは必ず出席すること。セミナーⅠ授業内で受講者による調査
教員からのお知らせ 地域に関するプレゼンテーションに基づき、調査地を決定する。１月下旬から２月下旬に実施される報告書作成作業も成績
評価の一部となる。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
課題解決型学習、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワーク
アクティブ・ラーニングの内容 FW における調査計画は自身で作成・発表し、ゼミ生とのディスカッションに基づき、自身で調査内容を精査する。調査結果についても、発表・ディスカッションを経た上で、報告書をまとめる。
そ の他 「地理情報システム論および実習」「地理情報システムの応用および実習」をなるべく受講すること。

― 186 ―

講 義 コ ー ド 21H2150511 授業形態
科

目

名

履修前提条件

授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書実習

フィールドワークⅡＫ

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
第１期集中

備 考
この授業は，卒業論文の作成に必要な能力を身に付けることを目的として，事前・事後指導（計４回）と現地調査（４日間）から構成されている．事前指導では，文献検索および講読，地図・史資料の収集整理，地形図・空中写真・空間データ等を用いた作業を行い，調査項目の検討を行った上でフィールドワークを企画する．
現地調査では，地域の自然的特性（地形，気候，水文，植生，自然災害，環境問題等）と人文的特性（土地利用，経済活動，
社会生活，地域文化，地域構造等）との関わりに着目しながらフィールドワーク（地域調査）を実施する．事後指導では，
調査結果の分析と考察を行い，各自レポートを作成する．
学生が自らの問題意識から発想して，主体的にフィールドワーク（地域調査）を企画し，地域調査を適切な方法で実施し，調査結果を適切な方法で分析することができる．また，必要な文献を検索し，必要な知識や情報を読み解き，成果を発表することができる．
事前・事後指導（計４回）と現地調査（４日間）．また，フィールドワーク前に調査計画の立案，資料収集，分析，土地利用調査や聞き取り調査などの事前準備を行い，またフィールドワーク後の授業時間外においてレポートを完成させる．なお，
授業時間外学修は30時間とする．
ﾝ調査は「香川県高松市・小豆島」で実施する．地域調査の基本を（１）土地利用調査，（２）聞き取り調査，（３）景観観察
を中心に学び，現地では各自のテーマについての調査を行う．
ﾝ
ﾝフィールドワーク全体のテーマ： 島の生活から考える地域問題【第１回 事前指導】４月
ﾝ・ガイダンス【第２回 事前指導】５月
ﾝ・景観観察，土地利用調査，聞き取り調査のそれぞれの基礎の学修．グループ調査の準備．
【フィールドワーク】６月
ﾝ・調査地の中心部での巡検および施設見学
ﾝ・調査地における土地利用調査と聞き取り調査の実施【第１回 事後指導】７月
ﾝ・データを用いた図表の作成と主題図の作成
ﾝ・地域調査に基づいたレポート作成の基本【第２回 事後指導】７月
ﾝ・レポートの最終発表【レポート提出】８月
事前指導２回と事後指導２回への参加姿勢（30％），フィールドワーク中の取り組み姿勢（20％），提出されたレポート（50％）に基づいて総合的に評価する．
事前事後指導における質問への解答および解説，レポート返却およびコメントにて行う．

『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄［ほか］編著（海青社）2012、『地域調査ことはじめーあるく・みる・かくー』梶田真［ほか］編（ナカニシヤ出版）2007
この授業は「地理学セミナー I K」「同 II K」と連動して進めます．この中で事前・事後指導に関する告知を行うが，掲示物
教員からのお知らせなどの指示にも従うこと．
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション，フィールドワーク．
そ の
他
参

考

書

― 187 ―

講 義 コ ー ド 21H2150602 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅠＢ

抽選の有無

なし

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考本セミナーは人文地理学もしくは学際的ながらも地理学的視点をベースにした「地域」に関わる卒業論文の執筆に向けた基授 業 の 目 的 本的方法を学ぶことを目的とする。具体的には座学での参考文献，基本地図，統計の収集方法と読み方，調査結果の分析方法，分析結果のまとめ方など，野外での現地調査とデータ整理などを実践的に進めていくなかで習得する。
参考文献の渉猟から，研究テーマや研究対象地域の選定方法，調査方法，調査結果のまとめ方など，各人が作業や発表，討
到 達 目 標論に取り組みながら卒業論文研究を遂行するための能力を習得する。
FW で実施する研究テーマに関する先行研究（他地域の事例研究）を見本としながら，調査計画の立案，現地調査の事前準
授業外学修内容 ・備，資料収集と分析をそれぞれ行う。また，調査結果に基づいて発表資料を作成し，授業内で口頭発表をしてもらう。なお，
授業外学修時間数
授業外学修時間を60時間以上行うこと。
【第 １ 回】ガイダンス【第 ９ 回】事前調査（３）：図表などから調査先・調査項目・【第 ２ 回】FW 実施地域のプレゼン調査方法を逆算する【第 ３ 回】取り組みたいテーマの発表（全員）とグループ分 【第10回】事前調査（４）：図表などから調査先・調査項目・け（含．
「グループメンバーの公約数」となるよう調査方法を逆算するなテーマの決定）【第11回】事前調査と現地調査の作業仕分け（含．アポ取り【第 ４ 回】事前調査（１）：当該テーマの研究動向の把握（先の段取り）と調査先・調査項目・調査方法の検討
行研究をリストアップ）【第12回】資料調査（１）：統計資料（定量的データ）の収集：文献資料（定性的データ）の収集
授 業 計 画 【第 ５ 回】事前調査（２）：リストアップした先行研究から 【第13回】事前調査（２）「お気に入り」の図や表をピックアップ（ex. 市史など）【第 ６ 回】研究テーマから研究目的の設定（＝問いを立てる） 【第14回】事前調査（３）：地図等資料（地理情報）の収集【第 ７ 回】研究計画の立案（１）【第15回】まとめ【第 ８ 回】研究計画の立案（２）

成績評価の方法 セミナーでの発表と提出物（70％），発言・コメントなど（30％）で評価する。
フィードバックの内容 セミナーを通じて課題に対する講評や解説，発表内容に関する質疑応答を実施する
教 科書
指 定 図 書
『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林紀代美編（昭和堂）2019、『ジオパル・NEO: 地理学・地域調査便利帖』野参 考
書
間晴雄ほか（海青社）2017
この授業は「地理学セミナーⅡ B」「フィールドワークⅡ B」と連動して進めます。欠席時には該当回の内容を確認できるよ
教員からのお知らせ
うにしておくこと。学生生活のなかで可能な限り卒論作成の優先順位を高くしてほしい。
本授業に関する質問・相談は，学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 データ分析，プレゼンテーション，ディスカッション，グループワークなど
そ の他― 188 ―

講 義 コ ー ド 21H2150603 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅠＣ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業では、「フィールドワークⅡ C」に向けて、日本各地の農山漁村地域などにおける経済活動（農林水産業や地場・伝統産業）の維持・存続、高齢化・過疎化に伴う農村問題とその対策をテーマに関する人文地理学的な調査・研究と、それを支える専門的な知識と技能を身に付けることを目的とする。具体的には、農山漁村地域などをフィールドとした卒業研究を念授 業 の 目 的 頭に、「地域調査法」などの専門科目で学修したことも踏まえて、研究テーマと仮説、調査対象地域の設定、文献・統計・資料・地図・空中写真などを収集・整理し、図表化・地図化して分析する、調査計画の立案と土地利用・景観調査、聞き取り調査など調査項目の検討、事前調査の結果をまとめ、発表・討議するなどである。これら一連の作業を通じて、４年次の卒
業論文の作成に必要な、地理学的な知識・技能や思考力・判断力・表現力を向上させる。
（１）人文地理学的な地域調査に関する文献・統計・地図・空中写真などの資料を検索・収集・整理することができる。
（２）特定テーマに関する先行研究を収集・整理・読解し、研究の動向と成果、課題を分析することができる。
（３）特定テーマに関する各種統計データを入手し、図表化・地図化して分析することができる。
到 達 目 標（４）各自・各グループが設定した研究テーマと仮説に基づいて、研究方法と調査計画を立案することができる。
（５）現地での土地利用・景観調査、聞き取り調査などの調査項目・内容を検討することができる。
（６）事前調査の結果に基づいて資料の作成を進め、発表に基づいてメンバーと討議することができる。
調査対象地域に関する文献・統計・地図などの資料を収集・分析し、授業で培ってきた知識・技能を活かして、調査計画の授業外学修内容 ・立案、土地利用・景観調査、聞き取り調査などの事前準備を進めること。また、事前調査の結果に基づいて資料を作成し、授業外学修時間数
授業での発表の準備を行うこと。これらを合わせて、計60時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】授業ガイダンス、調査対象地域の概要説明、配布資料の作成方法と発表方法、グループ編成【第 ２ 回】農山漁村の空間構造の特性に基づいた研究テーマの設定、地域調査の心構えと進め方・工夫・注意点・マナー、研究倫理【第 ３ 回】文献調査（論文や専門書、報告書などの検索・利用方法とリスト化、先行研究の動向の把握）【第 ４ 回】統計調査（官公庁の各種統計資料の検索・利用方法、データの集計と分析）【第 ５ 回】地図・空中写真の収集・活用（地理院地図（電子国土 Web）の利用、今昔マップなど）【第 ６ 回】収集資料の分析と図表化と GIS の活用による主題図（都道府県・市町村・町丁別）の作成
授 業 計 画 【第 ７ 回】研究テーマと先行研究を踏まえた仮説の設定、研究の目的・方法、研究対象地区の設定【第 ８ 回】調査項目・内容・方法（聞き取り・アンケート調査、土地利用・景観調査）の検討【第 ９ 回】調査対象地域の関係諸機関への調査協力の依頼状・礼状の作成、アポイントメントの仕方【第10回】研究テーマの目的と方法に沿った調査対象地域の事前調査結果のまとめ方【第11回】事前調査結果の発表と検討：第１グループ【第12回】事前調査結果の発表と検討：第２グループ【第13回】事前調査結果の発表と検討：第３グループ【第14回】事前調査結果の発表と検討：第４グループ【第15回】授業のまとめ
授業時の作業課題（30％）、論文紹介や事前調査の発表と配布資料の内容（30％）、フィールド調査の事前準備（20％）、毎回
成績評価の方法 の授業への主体的かつ積極に参加・取り組む姿勢（回答・発表・討議）（20％）などを総合的に評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。なお、出席回数が総回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
授業に関する質問やコメント、発表、レポートなどの作業課題については、授業期間内の授業中に改良すべき点や必要な知
フィードバックの内容 識・技術の解説・紹介、作業課題のポイントを提示する。受講者の多角的な見方・考え方と文章力の向上をめざすために、優れたコメントを選んで紹介する。
『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林 紀代美編（昭和堂）2019年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便利
教 科
書
帖－〔第２版〕』野間晴雄ほか編（海青社）2017年★「フィールドワークⅡ C」「地理学セミナーⅡ C」の指定図書も参照、『フードビジネス論－「食と農」の最前線を学ぶ－』
大浦裕二・佐藤和憲編（ミネルヴァ書房）2021年、『青果物流通論－食と農を支える流通の理論と戦略－』桂 瑛一（農林統計出版）2020年、『農林漁業の産地ブランド戦略－地理的表示を活用した地域再生－』香坂 玲編著（ぎょうせい）2015年、
指 定 図 書 『食の経済入門〔2022年版〕』村上陽子・芝﨑希美夫編（農林統計出版）2022年、『日本農業の存続・発展－地域農業の戦略－』田林 明ほか編著（農林統計出版）2021年、『現代農村の地理学』岡橋秀典（古今書院）2020年、『地域振興としての農村空間の商品化』田林 明編著（農林統計出版）2015年、『瀬戸内レモン－ブームの到来と六次産業化・島おこし－』川久保篤志（溪水社）2019年、『戦後日本における柑橘産地の展開と再編』川久保篤志（農林統計協会）2007年★「フィールドワークⅡ C」「地理学セミナーⅡ C」の参考図書も参照、『日本の地誌２ 日本総論（人文・社会編）』山本正三編さん（朝倉書店）2006年、『日本の地誌シリーズ：各地方』（朝倉書店）、『シリーズ田園回帰』（農山漁村文化協会）、『関、『地域づくり叢書シリーズ』（古今書院）、人文地理学会人文地理の学界展望
参 考
書 満博氏の地域産業振興の関連図書』（新評論）（各年各巻第３号）、経済地理学会経済地理学の成果と課題（第Ⅵ集～第Ⅷ集）、『フードシステムの未来へのシリーズ全３巻』（昭和堂）2020年、『フードシステム学叢書のシリーズ全５巻』（農林統計出版）2014年～2016年
多くの生産者・企業を対象とした聞き取りを中心とする調査を行うため、教員とメンバーと連携・協働ができ、積極的かつ主体的に取り組むことを期待します。また、フィールドワークの実施には、各自が積極的に専門書と論文を読み漁って勉強
教員からのお知らせ
し、これらを踏まえた事前準備が研究の良し悪しを左右するとても重要な作業であることを知ってもらいたい。そのために、地域調査に必要な知識の獲得と地理学的な見方・考え方、技法をさらに磨いてもらいたい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、MicrosoftTeams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワー
す。また、初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、グループワーク、プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他 特になし。

― 189 ―

講 義 コ ー ド 21H2150604 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅠＤ

抽選の有無

なし

担

当

教

岡村

治

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
この授業は，卒業研究までに必要とされる地理学分野の基礎的な研究調査能力を獲得することを目的とする。とくに，研究テーマや研究対象地域の選定にいたる準備段階において必須となる先行研究の把握（文献情報検索）および地図や史資料の授業の目的
収集と利用方法については、フィールドワークⅡのグループ共同作業と連動させることで理解を確実にし，景観観察調査，
土地利用調査，聞き取り調査などの地域調査諸技法の実践的習得を目指す。
地理学分野における先行研究について，各自が必要とする文献情報を収集し，その内容を的確に理解し要約することができ
到 達 目 標 る。また，グループの共同作業に協調するとともに、地域調査に必要な地図や史資料を調査内容に応じて適切に収集し，活用することができる。
授業外学修内容 ・ 授業中に課題として提示する参考図書・文献を積極的に読みすすめ、先行研究の把握（文献収集）や史資料の活用をふまえ
授業外学修時間数 た発表準備を主体的・協調的に取り組むこと（総計60時間以上）。また，学内の圃場にて農業体験活動を実践する。
【第 １ 回】ガイダンス：授業の進め方と発表日程の確認【第 ９ 回】巡検資料の作成（グループ発表 Round ４）①【第 ２ 回】地図と史資料の活用－地域調査の準備作業－【第10回】巡検資料の作成（グループ発表 Round ４）②【第 ３ 回】地域概要の把握（グループ発表 Round １）①【第11回】巡検実施のアナウンス（発表 Round ５）①【第 ４ 回】地域概要の把握（グループ発表 Round １）②【第12回】巡検実施のアナウンス（発表 Round ５）②【第 ５ 回】巡検テーマの整理（グループ発表 Round ２）①【第13回】巡検の相互評価（発表 Round ６）③【第 ６ 回】巡検テーマの整理（グループ発表 Round ２）②【第14回】巡検資料の修正（発表 Round ７）④【第 ７ 回】地域特性の検討（グループ発表 Round ３）①【第15回】リフレクション
授 業 計 画【第 ８ 回】地域特性の検討（グループ発表 Round ３）②ﾝこのほかに，キャンパス内の菜園管理（農作物の栽培）作業を通じて，景観観察・土地利用調査の準備や社会連携について
実践的に学習する．

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書授業への参加姿勢（連絡応答を含む、約20％）のほか，グループ課題・発表への取り組み姿勢とその内容（約80％）を相互評価の結果を含めて総合的に評価する。
相互評価（ルーブリック）をもとにコメントバックする。

受講者はグループでの共同作業や授業での質疑や討論に積極的に参加してほしい。なお，本科目の履修者は，地理学科のガ
イダンス等を通じて告知しているとおり，事前に決定している。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．ただし，緊急事態宣言などにより，対面対応が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、実習・フィールドワーク
そ の他
教員からのお知らせ

講 義 コ ー ド 21H2150605 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

地理学セミナーⅠＥ

抽選の有無

なし

担

当

教

川添

航

員

開 講 期
第１期

備 考
本講義では，日本・東アジアにおける宗教現象やスピリチュアリティ，またそれらの観光資源化についての地理学的研究に関する基礎的な能力の習得を目指す．セミナー内では以下の事項に取り組む．① 学術論文の構造の理解と講読，② デー
タの表現方法の理解，③ 研究テーマおよび研究対象地域の設定に関する資料収集，④ 学生自身の関心に基づいた研究・調査計画の立案，⑤ フィールドワークの準備，⑥ 卒業論文に向けた文献紹介・研究計画の発表
論文の講読や研究計画の立案・発表を通じて，地理学に関する課題探求・研究遂行能力を習得する．

授業外学修内容 ・ 関心のあるテーマや，地域に関する文献調査を行うこと．授業外学修時間は60時間以上とする．
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】文献収集の進め方【第 ３ 回】フィールドワークに向けた文献講読①【第 ４ 回】フィールドワークに向けた文献講読②【第 ５ 回】フィールドワークに向けた文献講読③【第 ６ 回】研究・調査方法の検討①【第 ７ 回】研究・調査方法の検討②【第 ８ 回】研究計画の発表①【第 ９ 回】研究計画の発表②
授 業 計 画
【第10回】研究対象地域に関する調査①【第11回】研究対象地域に関する調査②【第12回】フィールドワークの準備①【第13回】フィールドワークの準備②【第14回】フィールドワークの調査計画発表①【第15回】フィールドワークの調査計画発表②，まとめ

成績評価の方法 授業への取組み姿勢（50％），発表内容（50％）※出席回数が10回以上の場合のみ成績評価の対象とする．
フィードバックの内容 発表資料の作成・添削を通じてフィードバックを行う．講義内で担当教員から適宜コメントを行う．
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄・香川貴志・土平博・山田周二・河角龍典・小原丈明（海青社）2017
教員からのお知らせ 講義への積極的な参加を期待する．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学科で定めるオフィスアワーおよび MicrosoftTeams にて受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他― 190 ―

講 義 コ ー ド 21H2150606 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅠＦ

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第１期

履修前提条件

備 考
自然地理学の野外調査法を身に付ける．野外調査の準備のために，具体的な調査地点や方法の選定や，観測機材の準備，地形図・空中写真・資料を用いた作業を行う．また，調査に必要な文献を読み，レジュメとパワーポイントを併用したプレゼ
授業の目的
ンを行い，調査の内容や地域の理解を深める．これらを踏まえ夏期休暇中に「フィールドワークⅡ F」を実施し調査報告書を作成する．また，地域特性を理解するために事前に資料集を作成する．
自然地理学に関する野外調査の基礎を確実に習得することができる．また自ら調査計画を立案することができる．学術誌の到 達 目 標論文を読み，内容を深く理解することができる．
授業外学修内容 ・ 授業で紹介する文献を読解し，発表の準備を行う．他の学生が発表する文献についても読んでおく．地形図や空中写真の判
授業外学修時間数 読など，必要な作業を行う .60時間．
【第 １ 回】授業概要および調査地域・テーマの説明【第 ２ 回】文献・資料収集方法【第 ３ 回】調査地域の地形１（山地の侵食地形）【第 ４ 回】調査地域の地形２（山地）【第 ５ 回】調査地域の地形３（広域）【第 ６ 回】資料集の作成および地域特性に関する調査結果の発表１（地形・水文・気候）【第 ７ 回】地域特性に関する調査結果の発表２（災害・防災）【第 ８ 回】文献発表１（河川地形）
授 業 計 画
【第 ９ 回】文献発表２（水文地形）【第10回】文献発表３（土砂災害と防災）【第11回】調査内容に関する議論【第12回】調査の準備【第13回】調査結果のとりまとめ【第14回】報告書の作成１【第15回】報告書の作成２
成績評価の方法 授業に対する姿勢（30％），提出物（50％），文献発表（20％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業時間内やオフィスアワー時に、成果発表内容についてコメントする。
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。基本的には授業内および授業終了後に対応します。
パワーポイントやポスターを用いたプレゼンテーション、ゼミ生同士のグループワーク、ディスカッション、調査立案、結アクティブ・ラーニングの内容
果分析、実験、実習など、あらゆる場面で主体的な学び方を取り入れる
そ の他― 191 ―

講 義 コ ー ド 21H2150608 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅠＨ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
第１期

備 考
自然地理学の各分野のうち，地形学，気候学，景観生態学を中心にそれらの基礎を学修し，室内調査および野外調査における分析方法や分析結果のまとめ方，提示の仕方（プレゼンテーション），討論の仕方（ディスカッション）を学ぶ．また，4
授業の目的年生が行う発表を聴講し，討論に参加する．以上を通して論理的思考を習得，自己表現の方法を学ぶとともに実践し，自分の進路を明確にする．
自然地理学に関する上記テーマに関して研究法，調査法の基礎を習得することができる．また，学術誌の論文を読み，内容
到 達 目 標 を理解することができる．
「自ら調べ」，「自ら考え」，「自ら表現する」，「他の人と討論する」能力を身につけるができる．自分の進路を明確にすることができる．
授業外学修内容 ・ 発表の準備（プレゼンテーション，レジメ），論文購読，他の人が発表する論文の講読：60hrs 以上
授業外学修時間数【第 １ 回】プレゼンテーション１：自己紹介（短い時間で自分を表現する）【第 ２ 回】プレゼンテーション2, 討論１：
ﾝフィールドワーク実施場所に関するプレゼンテーションおよび討論．
ﾝ実施場所の決定【第 ３ 回】FW 調査地域の概要・４年生卒業研究方針発表【第 ４ 回】討論２：各自の FW 事前調査テーマの決定・４年生卒業研究方針発表【第 ５ 回】学術論文の検索方法，学術論文の構造，文献紹介の方法，論文検索【第 ６ 回】プレゼンテーション3, 討論２：文献発表１（３年，4年）【第 ７ 回】プレゼンテーション4, 討論３：文献発表２（３年，4年）【第 ８ 回】プレゼンテーション5, 討論４：文献発表３（３年，4年）
授 業 計 画
【第 ９ 回】プレゼンテーション6, 討論５：文献発表４（３年，4年）【第10回】プレゼンテーション7, 討論６：FW 事前調査結果の発表１
ﾝ４年生卒業研究中間報告１【第11回】プレゼンテーション8, 討論７：FW 事前調査結果の発表２
ﾝ４年生卒業研究中間報告２【第12回】プレゼンテーション9, 討論８：FW 事前調査結果の発表３
ﾝ４年生卒業研究中間報告３【第13回】調査方法と機材の準備，4年生卒業研究中間報告４【第14回】フィールドワークのまとめ，4年生卒業研究中間報告５【第15回】総括
授業に対する姿勢・討論での発言（コメント記入）回数（30％），フィールドワーク事前調査および発表（動画）（30％），発
成績評価の方法
表（動画）（40％）を総合的に評価する．
フィードバックの内容 発表．討論についてコメントする．
教 科
書 授業中に指示する『日本の地形７九州・南西諸島』町田 洋ほか（東京大学出版会）2001、『南島の地形 沖繩の風景を読む』目崎茂和（沖縄指 定 図 書出版）1988、『屋久島ジオガイド』島津 弘（山と渓谷社）2016、その他授業中に指示する
参 考
書 授業中に指示する
教員からのお知らせ 討論に積極的に参加すること .4年生と積極的に交流すること．
オフィスアワー 学部・学科掲示板で確認すること。
アクティブ・ラーニングの内容 発表，討論
そ の他― 192 ―

講 義 コ ー ド 21H2150610 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法演習

地理学セミナーⅠＪ

抽選の有無

なし

担

当
原

教
美登里

員

開 講 期
第１期

備 考
本セミナーでは自然地理学を主眼においた地域調査の基礎を学修し、研究・調査計画の立案から、分析・解析方法、GIS を用いたデータ収集、図化およびまとめ方を身に付けることを目的とする。さらに、FW では水質・水利用・水文化・気象・
観光・まちづくりなどの「自然環境と人間活動の関わり」をテーマに、調査研究を行う。また、卒業研究を念頭に置いたセミナーであるため、各自がテーマを設定し、調査計画を立案した上で、現地調査に臨む。FW・熊谷市の現地調査で得たデータは GIS・地図化し、分析・解析を行う。最終的な発表・ディスカッションを経た後、報告書としてまとめる。
学生が主体的にフィールドワーク（地域調査）を企画し、現地調査を遂行する能力を見つけることができる。収集した調査
データを適切な方法で分析する能力を身につけることができる。また、必要な文献や史資料を収集した上で、必要な知識や情報を読み解き、成果を発表することができる。GIS を活用する能力を身につけることが出来る。
発表の準備、論文購読、フィールドワークの事前調査および調査後のまとめを行う。
この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】セミナーガイダンスおよび研究に関する資料の輪読【第 ２ 回】水に関わる文献発表【第 ３ 回】熊谷市平戸地区における地域連携概要【第 ４ 回】熊谷市平戸地区における地域連携巡検【第 ５ 回】フィールドワーク調査地に関するプレゼンテーションおよび調査地決定【第 ６ 回】調査地域概要の項目選定および項目担当決め【第 ７ 回】熊谷市平戸地区における地域連携に関するポスター作成【第 ８ 回】FW 現地調査に関する発表および討論１（研究目的・研究方法・調査方法）【第 ９ 回】研究方法・調査方法に関する意見交換１【第10回】研究方法・調査方法に関する意見交換２【第11回】FW 現地調査に関する発表および討論２（研究目的・研究方法・調査方法）【第12回】調査地の地域概要に関する最終発表および討論【第13回】熊谷市平戸地区における地域連携【第14回】FW 現地調査に関する発表および討論３（研究目的・研究方法・調査方法）【第15回】地域概要報告書提出
ﾝ
ﾝ上記内容は、進捗状況により変更することがある。
ﾝまた、夏期休暇中にゼミ合宿を実施する。
ﾝ一部、オンラインで実施することがある。
討論への発言などを含む授業姿勢（40％）、地域概要および成果物（40％）、地域連携への取り組み姿勢（20％）を総合的に評価する。
授業期間内に課題および発表内容に関する講評を行う。提出された課題等を添削し返却する。

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書 随時、授業中に指示する
参 考
書 随時、授業中に指示する
受講者は積極的かつ自主的に現地調査を行い、討論に参加すること。FW 調査練習や地域連携などは授業外に行うこともあ
教員からのお知らせ る。また、他学部との合同ゼミや地域連携先の行事にも参加すること。夏季休暇中にゼミ合宿を行うので、必ず参加すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
課題解決型学習、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワーク
アクティブ・ラーニングの内容
FW における発表およびディスカッションをへて、調査計画を立てる。
Teams を多用するので、こまめに確認して下さい。
そ の他「地理情報システム論および実習」、「地理情報システムの応用および実習」を受講を推奨する。

― 193 ―

講 義 コ ー ド 21H2150611 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅠＫ

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
この授業は，経済地理学や異文化理解に関わる卒業論文を作成する際に必要となる，人文地理学分野の基礎的な知識と技能を身に付けることを目的とする．文献検索および講読，地図・史資料の収集整理，空間データ等を用いた作業を行うととも
授業の目的に，土地利用調査，聞き取り調査，景観（観察）調査などのフィールドワークを企画する．また，作業の成果を配付資料などに基づいてプレゼンテーションする．
学生が自らの問題意識から発想して，フィールドワーク（地域調査）を企画・準備し，史資料を整理・分析し，配付資料な
到 達 目 標 どを用いて作業結果をわかりやすくプレゼンテーションできるようになる．また，主体的に人文地理学分野の必要な文献を検索し，研究に不可欠な知識や情報を読み解き，成果を適切に発表することができるようになる．
授業外学修内容 ・ 調査計画の立案，土地利用調査や聞き取り調査などの事前準備，資料収集とその分析をそれぞれ行う．また，調査結果に基
授業外学修時間数 づいて発表資料を作成し，授業での口頭発表の準備を行う．なお，授業時間外学修は60時間必要である．
【第 １ 回】ガイダンス－授業の進め方，自己紹介【第 ２ 回】フィールドワーク II 実施地のガイダンス【第 ３ 回】フィールドワーク II 実施地に関する資料・文献収集１【第 ４ 回】フィールドワーク II 実施地に関する資料・文献収集２【第 ５ 回】フィールドワーク II の各自のテーマ設定【第 ６ 回】フィールドワーク II に関するプレゼンテーション１【第 ７ 回】フィールドワーク II に関するプレゼンテーション２
授 業 計 画 【第 ８ 回】フィールドワーク II に関するプレゼンテーション３【第 ９ 回】フィールドワーク II の準備１
【第10回】フィールドワーク II の準備２
【第11回】フィールドワーク II の準備３
【第12回】フィールドワーク II の資料整理，情報共有１【第13回】フィールドワーク II の事後プレゼンテーション１【第14回】フィールドワーク II の事後プレゼンテーション２【第15回】総括
成績評価の方法 授業への参加姿勢（発表・討議など）30％，課題提出30％，配付資料の作成と提出40％に基づいて総合的に評価する．
フィードバックの内容 授業内で発表や討論についてコメントする．
教 科
書 『日本経済地理読本［第10版］』小田宏信（東洋経済新報社）2024
指 定 図 書参 考
書 『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄［ほか］編著（海青社）2012
卒業研究指導の準備となる重要事項を積み上げ式で学修するため，欠席時にはその内容を確認し，課題等に主体的に取り組教員からのお知らせ むこと．なお，本科目の履修者は，地理学科のガイダンス等を通じて告知しているとおり事前に決定している．「フィールド
ワーク II」「地理学セミナー II」の K クラスを同時履修すること．
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション，ディスカッション，グループワークを主とする．
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2150702 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅡＢ

抽選の有無

なし

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考本セミナーは人文地理学もしくは学際的ながらも地理学的視点をベースにした「地域」に関わる卒業論文の執筆に向けた基授 業 の 目 的 本的方法を学ぶことを目的とする。具体的には「地理学セミナー I B」と「フィールドワークⅡ B」で実施した調査結果を分析する。とくに図表化を通じた分析，分析結果をもとにして考察することで，分析と考察の違いを体感してもらう。
・現地調査で得たデータを適切に整理し，図表や文章を用いて第三者に伝えられるようになる。
到 達 目 標 ・研究計画の立案・現地調査・まとめ・執筆という研究の一連の流れを習得する。
・自ら卒業論文を構想できるようになる。
授業外学修内容 ・ 調査結果の分析，考察，執筆をそれぞれ行う。また，授業内で自ら作成した資料をもとに口頭発表をしてもらう。なお，授授業外学修時間数 業外学修時間を60時間以上行うこと。
【第 １ 回】第２期の進め方と調査結果のまとめ方（グループ 【第 ９ 回】分析結果にもとづいた執筆【第10回】『地域研究』の執筆要領に基づいて全体の体裁を整内でフィールドノートの確認と共有）
えて提出【第 ２ 回】調査結果のまとめ：図表を含む論文構成の発表と【第11回】卒論テーマの選び方
質疑・コメント【第12回】卒論テーマ案の発表（１）発表５分 / 人，
【第 ３ 回】調査結果の分析：図表の作成【第13回】卒論テーマ案の発表（２）【第 ４ 回】調査結果の分析：図表の作成【第14回】卒論テーマ案の発表（３）【第 ５ 回】調査結果の分析：図表の発表と質疑・コメント
授 業 計 画 【第 ６ 回】分析結果にもとづく執筆の方法：章・節の“中身” 【第15回】まとめをつくる【第 ７ 回】分析結果にもとづいた執筆：印象や感想ではない
文章を書く（＝調べたことを使って書く＆人の「作文のクセ」を見直す）【第 ８ 回】分析結果にもとづいた執筆
成績評価の方法 セミナーでの発表（70％），発言・コメントなど（30％）で評価する。
フィードバックの内容 セミナーを通じて課題に対する講評や解説，発表内容に関する質疑応答を実施する
教 科書
指 定 図 書
『論文の教室 : レポートから卒論まで』戸田山和久（NHK 出版）2012、『ジオパル・NEO: 地理学・地域調査便利帖』野間晴
参 考
書雄ほか（海青社）2017、『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林紀代美編（昭和堂）2019「地理学セミナー I B」「フィールドワークⅡ B」と連動して進めます。欠席時には該当回の内容を確認できるようにしてお教員からのお知らせ
くこと。学生生活のなかで可能な限り卒論作成の優先順位を高くしてほしい。
本授業に関する質問・相談は，学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 データ分析，プレゼンテーション，ディスカッション，グループワークなど
そ の他― 194 ―

講 義 コ ー ド 21H2150703 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅡＣ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、研究対象地域でのフィールド調査から得られた結果を、図表化・地図化して分析・考察し、従来の研究と仮説も踏まえて、研究の結論を導き出すことを目的とする。具体的には、「地理学セミナーⅠ C」で事前調査と調査計画を立案し、「フィールドワークⅡ C」で実施し、現地でのフィールド調査で入手した資料に基づいた調査結果を図表化・地図化して分授業の目的
析・考察・論述する。そして、その成果を示した配布資料を作成し、それに基づいて発表・討議する。これら一連の作業を通じて、レポート（報告書）作成に必要な、地理学的な知識・技能や思考力・判断力・表現力を向上させ、また、４年次の卒業研究の構想と事前調査へとつなげる。
（１）「フィールドワークⅡ C」で入手した各種資料を整理・図表化したり、GIS による地図化して分析・考察することができる。
（２）フィールド調査の結果から、各自・グループが従来の研究と仮説、日本や世界の経済・社会動向と関連付けて検証し、研究の結論を導き出すことができる。
（３）研究対象地域を地理的・空間的に把握し、地域構造のしくみや地域の課題をとらえることができる。
到 達 目 標（４）フィールド調査の結果に基づいて、資料・最終レポートの作成を進め、発表に基づいてメンバーと討議することができる。
（５）レポート作成に必要な地理学的な知識・技能と、論文を構成して論述するなどの能力を習得できる。
（６）卒業研究の構想と事前調査にむけて、研究テーマと調査対象地域の設定、研究方法と調査計画を立案することができる。
授業外でも「地理学セミナーⅠ C」「フィールドワークⅡ C」で入手した資料に基づいたフィールド調査の結果を、今までの授業外学修内容 ・授業で培ってきた知識・技能を活かして、図表化・地図化して分析・考察・論述する。そして、その成果を示した配布資料
授業外学修時間数を作成し、それに基づいて発表の準備を行うこと。これらを合わせて、計60時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】授業ガイダンス、配布資料の作成方法と発表方法の復習、発表順番決め【第 ２ 回】フィールドワークの調査結果の整理、図表化・地図化の分析１【第 ３ 回】フィールドワークの調査結果の整理、図表化・地図化の分析２【第 ４ 回】調査結果の分析・考察発表と討議：第１グループ、第２グループ【第 ５ 回】調査結果の分析・考察発表と討議：第３グループ、第４グループ【第 ６ 回】調査結果のまとめ発表と討議：第１グループ、第２グループ【第 ７ 回】調査結果のまとめ発表と討議：第３グループ、第４グループ
授 業 計 画 【第 ８ 回】卒業研究テーマの設定、研究倫理、ﾝ文献調査（論文や専門書、報告書などの検索・利用方法とリスト化、先行研究の動向の把握）【第 ９ 回】統計調査（官公庁の各種統計資料の検索・利用方法、データの集計と分析）【第10回】地図・空中写真の収集・活用（地理院地図（電子国土 Web）の利用、今昔マップなど）【第11回】収集資料の分析と図表化と GIS の活用による主題図（都道府県・市町村・町丁別）の作成【第12回】研究テーマと先行研究を踏まえた仮説の設定、研究の目的・方法、研究対象地域の設定【第13回】卒業論文の構想発表と討議：第１グループ、第２グループ【第14回】卒業論文の構想発表と討議：第３グループ、第４グループ【第15回】授業のまとめ
授業時の作業課題や最終レポート（50％）、調査結果の成果発表と配布資料の内容（30％）、毎回の授業への主体的かつ積極
成績評価の方法 に参加・取り組む姿勢（回答・発表・討議）（20％）などを総合的に評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。なお、出席回数が総回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
授業に関する質問やコメント、発表、レポートなどの作業課題については、授業期間内の授業中に改良すべき点や必要な知
フィードバックの内容 識・技術の解説・紹介、作業課題のポイントを提示する。受講者の多角的な見方・考え方と文章力の向上をめざすために、優れたコメントを選んで紹介する。そして、調査結果に基づいた討議と最終レポートの作成・修正作業、講評を行う。
教 科
書 特に指定しない。
★「地理学セミナーⅠ C」「フィールドワークⅡ C」の指定図書も参照、『GIS を使った主題図作成講座－地域情報をまとめる・伝える－』島﨑彦人ほか編（古今書院）2015年、『地図表現ガイドブック－主題図作成の原理と応用－』浮田典良・森三紀（ナカニシヤ出版）2004年、『世界一わかりやすいIllustrator －操作とデザインの教科書－〔改訂３版〕』ピクセルハウ
ス（技術評論社）2020年、『すぐに作れるずっと使えるInkscape のすべてが身に付く本』飯塚将弘（技術評論社）2019年、
指 定 図 書『QGIS 入門〔第３版〕』今木洋大・伊勢 紀編（古今書院）2022年、『これで使える QGIS 入門－地図データの入手から編集・印刷まで－』金 徳謙（ナカニシヤ出版）2022年、『フリー GIS ソフト MANDARA10入門－かんたん！オリジナル地図を作ろう－』谷 謙二（古今書院）2018年、『フリー GIS ソフト MANDARA10パーフェクトマスター』谷 謙二（古今書院）
2018年、『最新版論文の教室－レポートから卒論まで－』戸田山和久（NHK 出版）2022年★「地理学セミナーⅠ C」「フィールドワークⅡ C」の参考図書も参照、『人文・社会科学のための研究倫理ガイドブック』
眞嶋俊造・奥田太郎編（慶應義塾大学出版会）2015年、『これからレポート・卒論を書く若者のために〔第２版〕』酒井聡樹（共立出版）2017年、『これから論文を書く若者のために－究極の大改訂版－』酒井聡樹（共立出版）2015年、『これから学会発表する若者のために－ポスターと口頭のプレゼン技術－〔第２版〕』酒井聡樹（共立出版）2018年、『学生・研究者のため
参 考
書 の使える！ PowerPoint スライドデザイン－伝わるプレゼン１つの原理と３つの技術－』宮野公樹（化学同人）2009年、『学生・研究者のための伝わる！学会ポスターのデザイン術』宮野公樹（化学同人）2011年、『学会発表，プレゼンに自信がもてる スライド作成テクニック100』石木寛人（南山堂）2021年、『驚くほど相手に伝わる 学会発表の技術－わかるデザイン60のテクニック－』飯田英明（中山書店）2015年、『資料収集・データ分析・プレゼンテーションなどの方法を示した『アカデミック・スキルズシリーズ』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶應義塾大学出版会）
各自が積極的に専門書と論文を読み漁って勉強し、主体的に行動して、集団の中でも教員やゼミ生メンバーときちんと連携・教員からのお知らせ 協働して活動に取り組めることを期待する。地域調査に必要な知識の獲得と地理学的な見方・考え方、技法をさらに磨いてもらいたい。そして、４年次のフィールド調査と理論に根ざした実証的な卒業研究の取り組みにつなげてほしい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、MicrosoftTeams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワー
す。また、初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、グループワーク、プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他 特になし・― 195 ―

講 義 コ ー ド 21H2150704 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅡＤ

抽選の有無

なし

担

当

教

岡村

治

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
この授業は，卒業研究までに必要とされる地理学分野の基礎的な研究調査能力を獲得することを目的とする。とくに，研究テーマや研究対象地域の選定にいたる準備段階において必須となる先行研究の把握（文献情報検索）および地図や史資料の授業の目的
収集と利用方法の理解を確実にし，景観観察調査，土地利用調査，聞き取り調査などの地域調査諸技法の実践的習得を目指す。
地理学分野における先行研究について，各自が必要とする文献情報を収集し，その内容を的確に理解し要約することができ
到 達 目 標る。また，地域調査に必要な地図や史資料を調査内容に応じて適切に収集し，活用することができる。
授業外学修内容 ・ 授業中に課題として提示する参考図書・文献を積極的に読みすすめ、先行研究の把握（文献収集）や史資料の活用をふまえ
授業外学修時間数 た発表準備を主体的に取り組むこと（総計60時間以上）。また，学内の圃場にて農業体験活動を実施する。
【第 １ 回】ガイダンス：授業の進め方と発表日程の確認【第 ９ 回】論文紹介発表（Round ２）③【第 ２ 回】先行研究の把握－研究分野・研究史の整理【第10回】論文紹介発表（Round ２）④【第 ３ 回】論文紹介発表（Round １）①【第11回】卒業研究論文テーマ構想発表（Round ３）①【第 ４ 回】論文紹介発表（Round １）②【第12回】卒業研究論文テーマ構想発表（Round ３）②【第 ５ 回】論文紹介発表（Round １）③【第13回】卒業研究論文調査計画発表（Round ４）①【第 ６ 回】論文紹介発表（Round １）④【第14回】卒業研究論文調査計画発表（Round ４）②【第 ７ 回】論文紹介発表（Round ２）①【第15回】リフレクション・春季調査の予定発表
授 業 計 画 【第 ８ 回】論文紹介発表（Round ２）②ﾝこのほかに，キャンパス内の菜園管理（農作物の栽培）作業を通じて，景観観察・土地利用調査や社会連携について実践的に学習する．

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書授業への参加姿勢（連絡応答を含む、約20％）のほか，発表資料および発表に対する相互評価等（約80％）を総合的に評価する。
各発表への受講者コメントを集成し、共有する。

受講者は授業での質疑や討論に積極的に参加してほしい。なお，本科目の履修者は，地理学科のガイダンス等を通じて告知しているとおり，事前に決定している。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．ただし，緊急事態宣言などにより，対面対応が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、実習・フィールドワーク
そ の他
教員からのお知らせ

講 義 コ ー ド 21H2150705 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

地理学セミナーⅡＥ

抽選の有無

なし

担

当

教

川添

航

員

開 講 期
第２期

備 考
本講義では，日本・東アジアにおける宗教現象やスピリチュアリティ，またそれらの観光資源化についての地理学的研究に関する基礎的な能力の習得を目指す．セミナー内では以下の事項に取り組む．① 学術論文の構造の理解と講読，② デー
タの表現方法の理解，③ 研究テーマおよび研究対象地域の設定に関する資料収集，④ 学生自身の関心に基づいた研究・調査計画の立案，⑤ フィールドワークの準備，⑥ 卒業論文に向けた文献紹介・研究計画の発表
論文の講読や研究計画の立案・発表を通じて，地理学に関する課題探求・研究遂行能力を習得する．

授業外学修内容 ・ 関心のあるテーマや，地域に関する文献調査を行うこと．授業外学修時間は60時間以上とする．
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス，フィールドワークの結果概要報告【第 ２ 回】フィールドワーク結果の分析①【第 ３ 回】フィールドワーク結果の分析②【第 ４ 回】論文・報告書の執筆方法【第 ５ 回】フィールドワーク結果のまとめ①【第 ６ 回】フィールドワーク結果のまとめ②【第 ７ 回】フィールドワークの成果報告①【第 ８ 回】フィールドワークの成果報告②【第 ９ 回】卒業研究に向けた文献講読①
授 業 計 画
【第10回】卒業研究に向けた文献講読②【第11回】卒業研究に向けた文献講読③【第12回】卒業研究計画の発表①【第13回】卒業研究計画の発表②【第14回】卒業研究計画の発表③【第15回】まとめ

成績評価の方法 授業への取組み姿勢（50％），発表内容（50％）※出席回数が10回以上の場合のみ成績評価の対象とする．
フィードバックの内容 発表資料の作成・添削を通じてフィードバックを行う．講義内で担当教員から適宜コメントを行う．
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄・香川貴志・土平博・山田周二・河角龍典・小原丈明（海青社）2017
教員からのお知らせ 講義への積極的な参加を期待する．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学科で定めるオフィスアワーおよび MicrosoftTeams にて受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他― 196 ―

講 義 コ ー ド 21H2150706 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅡＦ

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考「地理学セミナーⅠ F」や「フィールドワークⅡ F」の成果を踏まえ，観察事項の整理，観測データの分析，論文作成などの授 業 の 目 的 能力を身に付ける．
文献紹介や研究テーマ発表，さらには４年生が行う卒業研究発表などを通じ，自身の卒業研究の準備を行う．
文献紹介を通じて自然地理学に関する知識や考え方をより深く学ぶことができる．グループディスカッションを行い，研究
到 達 目 標
テーマを掘り下げたり，正確な知識に基づいた自分の意見を論述することができる．
授業外学修内容 ・ 文献紹介の準備（レジュメおよびプレゼンテーション資料の作成）や研究テーマおよび調査計画の立案などを行う .60時間．
授業外学修時間数【第 １ 回】授業の概要説明【第 ２ 回】自然地理に関するトピック紹介１【第 ３ 回】自然地理に関するトピック紹介２【第 ４ 回】文献紹介（第１・第２グループ）【第 ５ 回】文献紹介（第３・第４グループ）【第 ６ 回】文献紹介（第５・第６グループ）【第 ７ 回】研究テーマ発表【第 ８ 回】研究テーマに関する文献リストの作成
授 業 計 画 【第 ９ 回】研究テーマに関する文献収集【第10回】研究小史の作成と紹介（第１グループ）【第11回】研究小史の作成と紹介（第２グループ）【第12回】研究小史の作成と紹介（第３グループ）【第13回】研究小史の作成と紹介（第４グループ）【第14回】研究小史の作成と紹介（第５グループ）【第15回】研究小史の作成と紹介（第６グループ）
成績評価の方法 授業に対する姿勢（30％），調査報告書（50％），文献発表（20％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業時間内やオフィスアワー時に、成果発表内容についてコメントする。
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。基本的には授業時間内および授業終了後に対応します。
パワーポイントやポスターを用いたプレゼンテーション、ゼミ生同士のグループワーク、ディスカッション、調査立案、結アクティブ・ラーニングの内容
果分析、実験、実習など、あらゆる場面で主体的な学び方を取り入れる
そ の他― 197 ―

講 義 コ ー ド 21H2150708 授業形態
科

目

名

履修前提条件演習

地理学セミナーⅡＨ

抽選の有無

なし
備 考

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
第２期

本授業はセミナーⅠをふまえて実施する．
自然地理学の各分野のうち，地形学，気候学，景観生態学を中心にそれらの基礎を学修し，室内調査および野外調査におけ
授 業 の 目 的 る分析方法や分析結果のまとめ方，提示の仕方（プレゼンテーション），討論の仕方（ディスカッション）を学ぶ .4年生が行う発表を聴講し，討論に参加する．以上を通して論理的思考を習得，自己表現の方法を学ぶとともに実践し，自分の進路を明確にする．
自然地理学に関する上記テーマに関して研究法，調査法の基礎を習得することができる．また，学術誌の論文を読み，内容
到 達 目 標 を理解することができる．
「自ら調べ」，「自ら考え」，「自ら表現する」，「他の人と討論する」能力を身につけるができる．自分の進路を明確にすることができる．
授業外学修内容 ・ 発表の準備（プレゼンテーション，レジメ），文献購読，他の人が発表する文献の講読：60hrs 以上
授業外学修時間数【第 １ 回】プレゼンテーション10：夏休みの活動報告１（自分の活動を報告する），卒論夏休みの調査報告１【第 ２ 回】プレゼンテーション11, 夏休みの活動報告2, 卒論夏休みの調査報告２【第 ３ 回】フィールドワーク調査のまとめ1, 卒業研究中間報告Ⅱ１【第 ４ 回】フィールドワーク調査のまとめ2, 卒業研究中間報告Ⅱ２【第 ５ 回】フィールドワーク調査のまとめ3, 卒業研究中間報告Ⅱ３【第 ６ 回】プレゼンテーション12, 討論９：ﾝフィールドワーク調査のまとめ発表１【第 ７ 回】プレゼンテーション13, 討論10：
ﾝフィールドワーク調査のまとめ発表２【第 ８ 回】プレゼンテーション14：自己表現1, 卒業研究最終報告１
授 業 計 画 【第 ９ 回】プレゼンテーション15：自己表現2, 卒業研究最終報告２【第10回】プレゼンテーション16, 討論11：卒業研究をふまえた文献発表１
ﾝ卒論最終報告３【第11回】プレゼンテーション17, 討論12：卒業研究をふまえた文献発表２
ﾝ卒論最終報告４【第12回】プレゼンテーション18, 討論13：卒業研究をふまえた文献発表３【第13回】プレゼンテーション19, 討論14：卒業研究計画の発表１【第14回】プレゼンテーション20, 討論15：卒業研究計画の発表２【第15回】総括
ﾝ
ﾝなお，上記のうち４回分程度を埼玉県技術士会と共同で実施する DIG に変える予定である．
成績評価の方法 授業に対する姿勢・討論への参加状況（30％），発表（70％）を総合的に評価する．
フィードバックの内容 発表，討論についてその場でコメントする．
教 科
書 授業中に指示する
指 定 図 書 授業中に指示する
参 考
書 授業中に指示する
教員からのお知らせ 積極的に発言を行うこと．
オフィスアワー 学部・学科掲示板で確認すること。
アクティブ・ラーニングの内容 発表，討論．
そ の他― 198 ―

講 義 コ ー ド 21H2150710 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅡＪ

抽選の有無

なし

担

当

教

原

員

美登里

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
これまで学んできたことを基礎に、卒業論文の作成に必要な能力を身に付けることを目的とする。
目的を遂行するために、以下のことを行う。「地理学セミナー I」においてまとめた地域概要結果や、地図・史資料の収集および地形図・空中写真・空間データを用いた作業結果と、「フィールドワーク II」で実施した現地調査の結果をもとに、デー
授業の目的
タベース化・GIS 化を行い主題図や表・スケッチ・写真データなどの基礎的資料を作成する。さらに、その成果に基づいた分析・解析結果をプレゼンテーションし、討論を行う。最終的に研究・調査報告書を作成する。
授業後半では次年度の卒業研究に向けた心構えやその準備に関する授業を行う。
学生が主体的にフィールドワーク（地域調査）を企画し、現地調査を遂行する能力を見つけることができる。収集した調査
到 達 目 標 データを適切な方法で分析する能力を身につけることができる。また、必要な文献や史資料を収集した上で、必要な知識や情報を読み解き、成果を発表することができる。GIS を活用する能力を身につけることが出来る。
授業外学修内容 ・ 発表の準備、現地調査のまとめおよび編集・印刷作業は授業外に行うこと。地理学科主催の卒業研究発表大会に出席し、発授業外学修時間数 表・討論に参加すること。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】地域概要報告書の完成【第 ９ 回】調査結果に関する発表および討論１【第 ２ 回】FW 調査の目的・研究目的、研究方法、調査方法 【第10回】FW 報告書の作成の発表【第11回】卒業研究を行うにあたっての心構え、卒業研究の【第 ３ 回】FW 調査の資料準備・FW 調査のため機材準備進め方【第 ４ 回】現地調査データ整理およびデータベース化【第12回】調査結果に関する発表および討論２【第 ５ 回】GIS を用いた主題図の作成【第13回】地域連携に関わる成果まとめ２【第14回】卒業研究の構想発表・卒業研究における研究計画
授 業 計 画 【第 ６ 回】GIS を用いた主題図の作成と分析【第 ７ 回】研究結果のまとめ方と報告書構成の作成【第 ８ 回】地域連携に関わる成果まとめ１【第15回】FW 報告書の完成
ﾝ
ﾝまた、２～３月にゼミ合宿および１日ゼミを実施する。

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー

討論への発言などを含む授業姿勢（20％）、調査結果発表（20％）、地域連携への取り組み姿勢（20％）、報告書作成および編集作業（40％）を総合的に評価する。
授業期間内に課題および発表内容に関する講評を行う。提出された課題等を添削し返却する。

随時、授業中に指示する
随時、授業中に指示する
受講者は積極的に討論に参加すること。熊谷現地調査、報告書の作成に関しては授業外に行うことも多い。
本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
課題解決型学習、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワーク
アクティブ・ラーニングの内容
FW における発表およびディスカッションをへて調査計画を立て、調査を遂行する。
そ の
他 Teams を多用するので、こまめに確認すること。
講 義 コ ー ド 21H2150711 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅡＫ

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
この授業は，経済地理学や異文化理解に関わる卒業論文を作成する際に必要となる，人文地理学分野の基礎的な知識と技能
授 業 の 目 的 を身に付けることを目的とする．またフィールドワーク II で実施した地域調査の結果を分析し，プレゼンテーションを行う．
さらに自身の卒業研究の課題やテーマに関しても準備を進める．
学生が自らの問題意識から発想して，フィールドワーク（地域調査）を企画・準備し，史資料を整理・分析し，配付資料などを用いて作業結果をわかりやすくプレゼンテーションできるようになる．また，主体的に人文地理学分野の必要な文献を
到 達 目 標検索し，研究に不可欠な知識や情報を読み解き，成果を適切に発表することができるようになる．さらに地域に貢献しうる能力を身に付け，それを還元するために必要なスキルを身に付ける．
授業外学修内容 ・ 調査計画の立案，土地利用調査や聞き取り調査などの事前準備，資料収集とその分析をそれぞれ行う．また，調査結果に基
授業外学修時間数 づいて発表資料を作成し，授業での口頭発表の準備を行う．なお，授業時間外学修は60時間必要である．
【第 １ 回】ガイダンス－授業の進め方【第 ２ 回】フィールドワーク II に関する意見交換【第 ３ 回】
『日本経済地理読本』の輪読１【第 ４ 回】
『日本経済地理読本』の輪読２【第 ５ 回】
『日本経済地理読本』の輪読３【第 ６ 回】
『日本経済地理読本』の輪読４【第 ７ 回】異文化理解・国際協力に関する輪読１【第 ８ 回】異文化理解・国際協力に関する輪読２
授 業 計 画
【第 ９ 回】異文化理解・国際協力に関する輪読３【第10回】卒業研究に関する文献紹介１【第11回】卒業研究の構想発表１【第12回】卒業研究の構想発表２【第13回】卒業研究の構想発表３【第14回】４年生の卒業研究発表会【第15回】総括
成績評価の方法 授業への参加姿勢（発表・討議など）30％，課題提出30％，配付資料の作成と提出40％に基づいて総合的に評価する．
フィードバックの内容 授業内で発表や討論についてコメントする．
教 科
書 『日本経済地理読本［第10版］』小田宏信2024
指 定 図 書参 考
書 『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄［ほか］編著（海青社）2012
卒業研究指導の準備となる重要事項を積み上げ式で学修するため，欠席時にはその内容を確認し，課題等に主体的に取り組教員からのお知らせ
むこと．
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション，ディスカッション，グループワークを主とする．
そ の他― 199 ―

講 義 コ ー ド 21H2150802 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅢＢ

抽選の有無

なし

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
本授業は、卒論構想の発表、中間・最終報告を行いながら大学生活の集大成となる卒業論文を完成させることを目的とする。
授 業 の 目 的 研究テーマの設定、調査地域の選定、データの収集、研究方法、論文のまとめ方などについて演習＆個別指導を通じて教授する。ゼミ生同士で積極的な討論を行う。
適切な研究方法を用いて、図表の表現や論の展開などに注意して、論理一貫性のともなった優れた卒業論文を作成すること
到 達 目 標ができる。
授業外学修内容 ・ 卒業論文に関連する文献を調べ、現地調査を行うなど、研究の進展を図ること。60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】卒論構想発表（１）【第 ３ 回】卒論構想発表（２）【第 ４ 回】卒論構想発表（３）【第 ５ 回】卒論構想発表（４）【第 ６ 回】卒論構想発表（５）【第 ７ 回】卒論構想発表（６）【第 ８ 回】卒論中間発表（１）
授 業 計 画 【第 ９ 回】卒論中間発表（２）【第10回】卒論中間発表（３）【第11回】卒論中間発表（４）【第12回】卒論中間発表（５）【第13回】卒論中間発表（６）【第14回】調査計画の発表（１）【第15回】調査計画の発表（２）
成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書演習での発表内容＆授業への取組み姿勢を総合的に評価する（100％）。
提出された課題を添削し、授業期間内に返却する。
とくに指定しない
とくに指定しない『論文の教室:レポートから卒論まで』戸田山和久（NHK 出版）2012、『ジオ・パル NEO［第２版］: 地理学・地域調査便利
参 考
書帖』野間晴雄ほか編（海青社）2017、『日本語の作文技術』本多勝一（朝日新聞出版）2015
教員からのお知らせ 受講者は全員、意見を述べるか質問をすること。
本授業に関する質問等は対面や e-mail で随時受け付ける。オフィスアワー（月３）がありがたい。ただし、対面授業が実施
オフィスアワー
できない場合は、WebClass、Teams 等を利用する（対面授業時の利用も可）。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他― 200 ―

講 義 コ ー ド 21H2150803 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅢＣ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業では、４年間で身につけた地理学の専門的な知識と技能を活かして、「卒業研究 C」で、受講生が調査・研究してみたいテーマについて、主体的かつ積極的に調査・研究を企画・実施し、フィールド調査から得られた結果を分析・考察して、地理学の卒業論文を作成することを目的とする。具体的には、農山漁村地域などをフィールドとした研究を念頭に、関心が授 業 の 目 的 あるテーマに関する従来の研究の動向を把握し、研究の課題・仮説・目的・意義を見いだす。そして、適切な研究方法に基づきながら、調査対象地域の設定、文献・統計・資料・地図・空中写真などを収集・整理し、図表化・地図化して分析する。
さらに、調査計画の立案となど調査項目の検討、事前調査の結果をまとめ、発表・討議する。これら一連の作業を通じて、卒業論文の作成に必要な、地理学的な知識・技能や思考力・判断力・表現力を向上させる。
（１）日本が直面している農林水産業、農山漁村地域などの地理的・空間的な構造、地域問題について、日本や世界の経済・社会動向と関連させて理解し、論理的に説明することができる。
（２）研究テーマに関する従来の研究を収集・整理し、研究の成果と課題を分析することができる。
（３）研究テーマに関する文献・資料・統計・地図・空中写真などを収集し、図表化・地図化して分析・考察することができ
到 達 目 標 る。
（４）研究テーマと仮説に基づいて、研究の目的と方法を明確にし、研究対象地域の設定と調査項目・内容（土地利用・景観調査、聞き取り調査など）、調査計画を検討することができる。
（５）フィールド調査から得られた結果を基に、地理的思考をいかして分析・考察・論述することができる。
（６）事前調査の結果に基づいて資料の作成を進め、発表に基づいてメンバーと討議することができる。
３年次の春季休暇中から、研究対象地域に関する文献・資料・統計・地図などの資料を収集・整理・分析し、授業で培って授業外学修内容 ・きた知識・技能を活かして、自ら調査計画の立案、調査内容に関する事前準備を進めること。また、事前調査の結果に基づ
授業外学修時間数
いて資料を作成し、発表の準備を行うこと。これらを合わせて、計60時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】授業ガイダンス、春季休暇中の進捗状況の確認【第 ２ 回】卒業論文の進捗状況報告１（従来の研究動向、研究の課題・仮説・目的・方法）【第 ３ 回】卒業論文の進捗状況報告２（従来の研究動向、研究の課題・仮説・目的・方法）【第 ４ 回】卒業論文の進捗状況報告３（従来の研究動向、研究の課題・仮説・目的・方法）【第 ５ 回】卒業論文の進捗状況報告４（資料・統計データを収集・整理して図表化・地図化し分析）【第 ６ 回】卒業論文の進捗状況報告５（資料・統計データを収集・整理して図表化・地図化し分析）【第 ７ 回】卒業論文の進捗状況報告６（資料・統計データを収集・整理して図表化・地図化し分析）
授 業 計 画【第 ８ 回】中間報告１【第 ９ 回】中間報告２【第10回】中間報告３【第11回】夏季休暇中の調査計画・内容の発表１（調査先、調査項目・方法の検討）【第12回】夏季休暇中の調査計画・内容の発表２（調査先、調査項目・方法の検討）【第13回】夏季休暇中の調査計画・内容の発表３（調査先、調査項目・方法の検討）【第14回】論文構成の再検討、フィールド調査の心構えと研究倫理【第15回】授業のまとめ
授業時の作業課題（30％）、論文紹介や事前調査の発表と配布資料の内容（30％）、フィールド調査の事前準備（20％）、毎回
成績評価の方法 の授業への主体的かつ積極に参加・取り組む姿勢（回答・発表・討議）（20％）などを総合的に評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。なお、出席回数が総回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
授業内で、作業課題については、改良すべき点や必要な知識・技術の解説・紹介、作業課題のポイントを提示する。発表にフィードバックの内容 ついては、内容に関する討議を行う。受講者の多角的な見方・考え方と文章力の向上をめざすために、優れたコメントを選んで紹介する。
教 科
書 特に指定しない。
★「地理学セミナーⅣ C」「卒業研究 C」の指定図書も参照、『これからレポート・卒論を書く若者のために〔第２版〕』酒井聡樹（共立出版）2017年、『これから論文を書く若者のために－究極の大改訂版－』酒井聡樹（共立出版）2015年、『これから学会発表する若者のために－ポスターと口頭のプレゼン技術－〔第２版〕』酒井聡樹（共立出版）2018年、『地域分析ハンドブック－ Excel による図表づくりの道具箱－』半澤誠司ほか編（ナカニシヤ出版）2015年、『GIS を使った主題図作成講座
指 定 図 書－地域情報をまとめる・伝える－』島﨑彦人ほか編（古今書院）2015年、『地図表現ガイドブック－主題図作成の原理と応用－』浮田典良・森 三紀（ナカニシヤ出版）2004年、『フリー GIS ソフト MANDARA10パーフェクトマスター』谷 謙二（古今書院）2018年、『これで使える QGIS 入門－地図データの入手から編集・印刷まで－』金 徳謙（ナカニシヤ出版）2020
年、『世界一わかりやすいIllustrator －操作とデザインの教科書－〔改訂３版〕』ピクセルハウス（技術評論社）2020年『★「地理学セミナーⅣ C」「卒業研究 C」の参考図書も参照』 、『日本の地誌２ 日本総論（人文・社会編）』山本正三編さん（朝倉書店）2006年、『日本の地誌シリーズ：各地方』（朝倉書店）、『シリーズ田園回帰』（農山漁村文化協会）、『関 満博
参 考書
氏の地域産業振興の関連図書』（新評論）、『地域づくり叢書シリーズ』（古今書院）、人文地理学会人文地理の学界展望（各年各巻第３号）、経済地理学会経済地理学の成果と課題（第Ⅵ集～第Ⅷ集）
フィールド調査は、地理学をはじめ実証主義的な学問において広く取り入られている研究手法である。卒業論文の作成への教員からのお知らせ 研究の取り組みには、地理学の知識・技能の修得や先行研究などを踏まえた事前準備が、研究の良し悪しを左右するとても重要な作業であることを知ってもらいたい。また、授業は MicrosoftTeams を活用して進めます。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、MicrosoftTeams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワー
す。また、初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、ディスカッション、プレゼンテーション、フィールドワーク
そ の他 特になし。

― 201 ―

講 義 コ ー ド 21H2150805 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

地理学セミナーⅢＥ

抽選の有無

なし

担

当

教

片柳

勉

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業は、卒論構想の発表、先行研究の紹介、中間・最終報告を行いながら大学生活の集大成となる卒業論文を完成させることを目的とする。研究テーマの設定、調査地域の選定、資料の収集、研究方法、論文のまとめ方などについて個別にも指導を行う。先行研究の紹介にあたっては、研究テーマの設定、研究・調査方法、図表の表現、論旨の展開などに注意して読むことを求め、ゼミ生同士で積極的な討論を行う。
適切な研究・調査方法を用い、図表の表現や論旨の展開などに注意して、優れた卒業論文を作成することができる。

授業外学修内容 ・ 卒業論文に関連する文献を調べ、現地調査を行うなど、研究の進展を図ること。60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】卒論構想の発表１【第 ３ 回】卒論構想の発表２【第 ４ 回】卒論構想の発表３【第 ５ 回】先行研究の紹介１【第 ６ 回】先行研究の紹介２【第 ７ 回】先行研究の紹介３【第 ８ 回】先行研究の紹介４【第 ９ 回】先行研究の紹介５
授 業 計 画
【第10回】先行研究の紹介６【第11回】中間報告１【第12回】中間報告２【第13回】中間報告３【第14回】調査計画の発表１【第15回】調査計画の発表２

成績評価の方法 レポート（40％）、発表内容（40％）、授業への取組み姿勢（20％）で評価する。
フィードバックの内容 提出された課題を添削し、授業期間内に返却する。
教 科
書 『地図を読もう・作ろう－基礎地図学実習－』「基礎地図学実習」テキスト編集委員会編
指 定 図 書参 考
書 『ジオ・パル NEO［第２版］: 地理学・地域調査便利帖』野間晴雄ほか編（海青社）2017
教員からのお知らせ 受講者は全員、意見を述べるか質問をすること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は授業終了後、またはオンラインにて受け付つける。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2150806 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

地理学セミナーⅢＦ

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第１期

備 考
卒業論文作成に際し、研究計画の立案、研究テーマの設定、フィールドワーク、データ処理法、さらに論文執筆・校正までを体系的かつ具体的に指導し、４年間の集大成としての卒業論文を完成させることを目的とする。
セミナー形式で研究内容の中間報告等を逐次発表するほか、研究対象地域の選定や調査の方法・まとめ方等については、個別指導も行う。
卒業研究の途中経過をわかりやすく伝えることができる。必要な文献を検索し、正確に理解することができる。

授業外学修内容 ・ 調査や発表準備を行う。60時間。
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス・計画策定【第 ２ 回】調査結果報告１－１【第 ３ 回】調査結果報告１－２【第 ４ 回】文献紹介１【第 ５ 回】文献紹介２【第 ６ 回】調査準備・資料収集１【第 ７ 回】調査準備・資料収集２
授 業 計 画 【第 ８ 回】予備調査の方法と実施１【第 ９ 回】予備調査の方法と実施２【第10回】調査結果報告２－１【第11回】調査結果報告２－２【第12回】調査結果報告２－３【第13回】調査結果報告３－１【第14回】調査結果報告３－２【第15回】調査結果報告３－３
発表内容と積極的なディスカッションへの参加姿勢などを総合的に判断する。授業への参加姿勢（30％）、提出物（50％）、
成績評価の方法
発表（20％）。
フィードバックの内容 授業時間内やオフィスアワー時に、成果発表内容についてコメントする。メールや SNS も活用する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。基本的には授業時間内および授業終了後に対応します。
パワーポイントやポスターを用いたプレゼンテーション、ゼミ生同士のグループワーク、ディスカッション、調査立案、結アクティブ・ラーニングの内容
果分析、実験、実習など、あらゆる場面で主体的な学び方を取り入れる。
そ の他― 202 ―

講 義 コ ー ド 21H2150807 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅢＧ

抽選の有無

なし

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考演習（ゼミ）形式の授業を通して，本学科において得た知識と技能の集大成である卒業研究（卒業論文作成）を進めるための知識と技術を習得することを目的とする。研究テーマの設定，研究計画の立案と調査対象地域の選定，地域調査の立案と授業の目的
実施，分析方法，さらに論文執筆までを体系的に学修する。ゼミ形式で各自の研究計画，地域調査・研究の中間報告，最終報告などを行う。
必要な文献や資料を検索し，それらを要約し，決められた時間内に発表し，討議できる。研究の背景と関連づけて自らの研究目的を設定し，目的を果たすための適切な研究方法を示すことが出来る。地域調査を実施し，GIS 等を用いて分析し，テー
到 達 目 標マに即した図表を作成し，説明することが出来る。分析結果を基に自らの考察を示すことが出来る。定められた様式に基づいて卒業研究（卒業論文）をまとめることが出来る。
授業外学修内容 ・ 文献検索・講読，資料収集，地域調査の立案と実施，分析と図化，文章作成を主体的に行うとともに，ゼミでの発表準備を
授業外学修時間数 行う。また，現地での地域調査の事前準備を行う。なお，授業時間外学修は60時間以上必要。
【第 １ 回】第１期のガイダンス【第 ９ 回】中間発表１ A 班【第 ２ 回】文献検索と資料収集の方法，配付資料の作成【第10回】中間発表１ B 班【第 ３ 回】文献研究を含む発表 A 班【第11回】中間発表１ C 班【第 ４ 回】文献研究を含む発表 B 班【第12回】中間発表１ D 班【第 ５ 回】文献研究を含む発表 C 班【第13回】土地利用調査などの事前準備【第 ６ 回】文献研究を含む発表 D 班【第14回】聞き取り調査などの事前準備
授 業 計 画
【第 ７ 回】研究計画の立案と分析方法【第15回】第１期の総括【第 ８ 回】調査の進め方

成績評価の方法 授業中の発表と討議（50％），配布資料と提出原稿（50％）などを総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業内で，課題に関する解説，発表内容に関する討議をそれぞれ行う。
『地図を読もう・作ろう－基礎地図学および実習－（2016年版）』「基礎地図学および実習」テキスト編集委員会（立正大学地教 科
書
球環境科学部地理学科）2016、『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄ほか編著（海青社）2017『卒論作成マニュアル』正井泰夫・小池一之編（古今書院）1994、『地域調査ことはじめ：あるく・みる・かく』梶田真・仁指 定 図 書 平尊明，加藤政洋編（ナカニシヤ出版）2007、『フィールドワーク入門:地域調査のすすめ』市川健夫著（古今書院）1986、『アンケート調査の方法－実践ノウハウとパソコン支援－』辻 新六・有馬昌宏（朝倉書店）2004
参 考
書 授業内で適宜指示する。
教員からのお知らせ 授業は学生主体に進めます。積極的な発言や主体的な行動を期待します。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2150808 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅢＨ

抽選の有無

なし

担

当

教

島津

弘

履修前提条件

員

開 講 期
第１期

備 考
自然地理学の各分野のうち，地形学，気候学，景観生態学を中心にそれらの基礎を学修し，室内調査および野外調査における分析方法や分析結果のまとめ方，提示の仕方（プレゼンテーション），討論の仕方（ディスカッション）を学ぶ．卒業研究
授業の目的の中間報告を行うとともに，アドバイスを受ける．また，3年生が行う発表を聴講，討論に参加し，アドバイスを行う．以上
を通して論理的思考を習得，自己表現の方法を学ぶとともに実践する．
自らの卒業研究に関して研究法，調査法の基礎を習得することができる．また，学術誌の論文を読み，内容を理解すること
到 達 目 標 ができる．
「自ら調べ」，「自ら考え」，「自ら表現する」，「他の人と討論する」能力を身につけるができる．自分の進路を明確にすることができる．
授業外学修内容 ・ 卒業研究に関する論文購読，卒業研究に関する調査結果の整理および発表の準備（プレゼンテーション，レジメ）：60hrs 以
授業外学修時間数 上【第 １ 回】プレゼンテーション１：自己紹介（短い時間で自分を表現する）【第 ２ 回】プレゼンテーション2, 討論１：
ﾝ卒業研究実施場所に関するプレゼンテーションおよび討論．
【第 ３ 回】卒業研究方針発表【第 ４ 回】討論２：各自の FW 事前調査テーマの決定・４年生卒業研究方針発表【第 ５ 回】学術論文の検索方法，学術論文の構造，文献紹介の方法，論文検索【第 ６ 回】プレゼンテーション3, 討論２：文献発表１【第 ７ 回】プレゼンテーション4, 討論３：文献発表２
授 業 計 画 【第 ８ 回】プレゼンテーション5, 討論４：文献発表３【第 ９ 回】プレゼンテーション6, 討論５：文献発表４【第10回】プレゼンテーション7, 討論６卒業研究中間報告１【第11回】プレゼンテーション8, 討論７：卒業研究中間報告２【第12回】プレゼンテーション9, 討論８：卒業研究中間報告３【第13回】卒業研究夏休みの調査計画１【第14回】卒業研究夏休みの調査計画２【第15回】総括
成績評価の方法 授業に対する姿勢・討論への参加状況（30％），発表（70％）を総合的に評価する．
フィードバックの内容 発表，討論についてコメントする．
教 科
書 授業中に指示する
指 定 図 書 『環境科学を学ぶ学生のための科学的和文作文法入門』倉茂好匡（サンライズ出版）2011
参 考
書 授業中に指示する
教員からのお知らせ 積極的に質問，発言すること .3年生に積極的にアドバイスをすること．
オフィスアワー ポータルサイト，学部・学科掲示板の連絡で確認すること。
アクティブ・ラーニングの内容 発表，討論
そ の他― 203 ―

講 義 コ ー ド 21H2150810 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法演習

地理学セミナーⅢＪ

抽選の有無

なし

担

当
原

教
美登里

員

開 講 期
第１期

備 考
卒業論文作成に際しての研究計画の立案と研究テーマの設定、さらに論文執筆までを体系的かつ具体的に指導する。指導にあたってはセミナー形式で各自の研究計画、研究・調査方法、研究・調査結果の中間報告、最終報告などを行う。また、研究対象地域の選定や研究・調査方法、結果のまとめ方などについては、セミナー内で指導する。
また、このセミナー J クラスでは GIS データを積極的に利用し、主題図作成およびに調査結果の分析・解析に GIS を活用する。
先行研究を踏まえ、自らの卒業研究の目的や研究・調査方法を設定し、研究・調査を遂行することができる。地図・史資料・
地形図・空中写真・空間データを活用し、図表化や地図化を行うことができる。分析・解析結果について、適切に考察し、卒業論文を執筆することができる。自らの研究内容に関する発表を適切に行い、他の発表に対して積極的に討論に参加することができる。
卒業研究を遂行するにあたり必要な準備・調査と、研究結果のまとめ（GIS 化、図表作成、分析・解析など）を自主的に進める。発表に関する準備を行う。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】テーマ設定発表および輪読【第 ２ 回】地域概要目次発表【第 ３ 回】研究方法・調査方法の検討１【第 ４ 回】熊谷市平戸地区における地域連携巡検【第 ５ 回】研究方法・調査方法に関する発表１【第 ６ 回】地域連携におけるポスター作成【第 ７ 回】熊谷市平戸地区における地域連携に関する発表練習【第 ８ 回】研究対象地域に関する地域概要発表【第 ９ 回】予備調査結果発表【第10回】調査項目の再検討と発表１【第11回】熊谷市平戸地区における地域連携報告書作成１【第12回】熊谷市平戸地区における地域連携報告書作成２【第13回】調査項目の再検討と発表２【第14回】熊谷市平戸地区における地域連携報告書提出【第15回】地域概要提出
ﾝ
ﾝ上記内容は、進捗状況により変更することがある
ﾝまた、夏期休暇中にゼミ合宿を実施する。
ﾝ一部の授業をオンラインにすることがある。
討論への発言などを含む授業姿勢（40％）、地域連携への取り組み姿勢（20％）、地域概要および地域連携報告書（40％）を総合的に評価する。
授業期間内に課題および発表内容に関する講評を行う。提出された課題等を添削し返却する。

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書 随時、授業中に指示する
参 考
書 随時、授業中に指示する
水（河川・湖沼・湧水・温泉など）・気候そのものの調査から、それらに関わるまちづくりや観光など、水・気候と人間活動
教員からのお知らせ にかかわる研究分野の指導を行う。ただし、現地調査をかならず行うこと。また、GIS を用いた分析・解析を行うことを奨励する。夏季休暇中にゼミ合宿を行うので、必ず参加すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
課題解決型学習、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワーク
アクティブ・ラーニングの内容
卒業研究における発表およびディスカッションをへて、調査計画を立て、調査を実施する。
そ の
他 Teams を多用するので、マメに確認すること。

― 204 ―

講 義 コ ー ド 21H2150811 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

地理学セミナーⅢＫ

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業は，卒業研究構想の発表，先行研究の紹介，中間・最終報告を行いながら大学生活の集大成となる卒業研究を完成させることを目的とする．研究テーマの設定，調査地域の選定，資料の収集，研究方法，論文のまとめ方などについて個別にも指導を行う．先行研究の紹介にあたっては，研究テーマの設定，研究・調査方法，図表の表現，論旨の展開などに注意して読むことを求め，ゼミ生同士で積極的な討論を行う．
適切な研究・調査方法を用い，図表の表現や論旨の展開などに注意して，優れた卒業研究を作成することができる．

授業外学修内容 ・ 卒業研究に関連する文献を調べ，現地調査を行うなど，研究の進展を図ること .60時間以上の授業外学修を行うこと．
授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】卒業研究構想の発表１【第 ３ 回】卒業研究構想の発表２【第 ４ 回】卒業研究構想の発表３【第 ５ 回】卒業研究構想の発表４【第 ６ 回】テーマの設定と先行研究の紹介１【第 ７ 回】テーマの設定と先行研究の紹介２【第 ８ 回】テーマの設定と先行研究の紹介３【第 ９ 回】テーマの設定と先行研究の紹介４
授 業 計 画
【第10回】中間報告１【第11回】中間報告２【第12回】中間報告３【第13回】中間報告４【第14回】調査計画の発表１【第15回】調査計画の発表２

成績評価の方法 卒業研究への取組み姿勢（50％），発表内容（50％）で評価する．
フィードバックの内容 授業内で発表や討論についてコメントする．
教 科
書 『地理学実習基礎コース』立正大学地理学科編
指 定 図 書参 考
書 『卒論作成マニュアル』正井泰夫・小池一之編（古今書院）1994
教員からのお知らせ 卒業研究の作成に知識やスキルを身につけ，幅広く情報収集を行ってください．
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション，ディスカッション，グループワークを主とする．
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2150902 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅣＢ

抽選の有無

なし

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
本授業は、卒論構想の発表、中間・最終報告を行いながら大学生活の集大成となる卒業論文を完成させることを目的とする。
授 業 の 目 的 研究テーマの設定、調査地域の選定、データの収集、研究方法、論文のまとめ方などについて演習＆個別指導を通じて教授する。ゼミ生同士で積極的な討論を行う。
適切な研究方法を用いて、図表の表現や論の展開などに注意して、論理一貫性のともなった優れた卒業論文を作成すること
到 達 目 標ができる。
授業外学修内容 ・ 卒業論文に関連する文献を調べ、現地調査を行うなど、研究の進展を図ること。60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】中間報告（１）【第 ２ 回】中間報告（２）【第 ３ 回】中間報告（３）【第 ４ 回】中間報告（４）【第 ５ 回】中間報告（５）【第 ６ 回】中間報告（６）【第 ７ 回】最終報告（１）【第 ８ 回】最終報告（２）授 業 計 画 【第 ９ 回】最終報告（３）【第10回】最終報告（４）【第11回】最終報告（５）【第12回】最終報告（６）【第13回】論文の仮提出と添削【第14回】要旨・ポスター作成指導【第15回】卒論発表会の準備
成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書演習での発表内容＆授業への取組み姿勢を総合的に評価する（100％）。
提出された課題を添削し、授業期間内に返却する。
とくに指定しない
とくに指定しない『論文の教室:レポートから卒論まで』戸田山和久（NHK 出版）2012、『ジオ・パル NEO［第２版］: 地理学・地域調査便利
参 考
書帖』野間晴雄ほか編（海青社）2017、『日本語の作文技術』本多勝一（朝日新聞出版）2015
教員からのお知らせ 受講者は全員、意見を述べるか質問をすること。
本授業に関する質問等は対面や e-mail で随時受け付ける。オフィスアワー（月３）がありがたい。ただし、対面授業が実施
オフィスアワー
できない場合は、WebClass、Teams 等を利用する（対面授業時の利用も可）。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他― 205 ―

講 義 コ ー ド 21H2150903 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅣＣ

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、受講生が研究対象地域でのフィールド調査から得られた結果を、図表化・地図化して分析・考察・論述し、地理学の卒業論文を作成すことを目的とする。具体的には、「地理学セミナーⅢ C」「卒業研究 C」で事前調査と調査計画を立案
授 業 の 目 的 し、現地でのフィールド調査で入手した資料に基づいた調査結果を図表化・地図化して分析・考察・論述する。そして、その成果を示した配布資料を作成し、それに基づいて発表・討議する。これら一連の作業を通じて、卒業論文の作成に必要な、地理学的な知識・技能や思考力・判断力・表現力を向上させ、従来の研究と仮説も踏まえて、研究の結論を導き出す。
（１）フィールド調査で入手した各種資料を整理・図表化したり、GIS による地図化して分析・考察することができる。
（２）フィールド調査の結果から、各自・グループが従来の研究と仮説、日本や世界の経済・社会動向と関連付けて検証し、研究の結論を導き出すことができる。
（３）研究対象地域を地理的・空間的に把握し、地域構造のしくみや地域の課題をとらえることができる。
到 達 目 標（４）フィールド調査の結果に基づいて、資料・最終レポートの作成を進め、発表に基づいてメンバーと討議することができる。
（５）卒業論文作成に必要な、地理学的な知識・技能、論文を構成して論述するなどの能力を習得できる。
（６）研究結果に基づいた将来展望ができる能力、地域の持続的発展に貢献する態度を養うことができる。
「地理学セミナーⅢ C」の事前調査で得られた結果と、夏季休暇中までの研究対象地域でのフィールド調査から得られた結果
授業外学修内容 ・を図表化・地図化し、分析・考察・論述して結論を導くためには、授業外でも十分な日数と時間が必要である。また、調査
授業外学修時間数
結果に基づいて資料を作成し、発表の準備を行うこと。これらを合わせて、計60時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】授業ガイダンス、夏季休暇中の進捗状況の確認【第 ２ 回】卒業論文の進捗状況報告１【第 ３ 回】卒業論文の進捗状況報告２【第 ４ 回】卒業論文の進捗状況報告３【第 ５ 回】中間発表１【第 ６ 回】中間発表２【第 ７ 回】中間発表３
授 業 計 画【第 ８ 回】卒業論文執筆に関する諸注意、卒業論文の執筆作業１【第 ９ 回】卒業論文の執筆作業２【第10回】卒業論文の内容検討・修正１【第11回】卒業論文の内容検討・修正２【第12回】卒論発表用ポスターの作成指導１【第13回】卒論発表用ポスターの作成指導２【第14回】最終発表用スライドの作成【第15回】ゼミ内の卒論発表会の実施、授業のまとめ
授業時の作業課題（40％）、調査結果の成果発表と配布資料の内容（40％）、毎回の授業への主体的かつ積極に参加・取り組
成績評価の方法 む姿勢（回答・発表・討議）（20％）などを総合的に評価する。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。なお、出席回数が総回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
授業に関する質問やコメント、発表、レポートなどの作業課題については、授業期間内の授業中に改良すべき点や必要な知
フィードバックの内容 識・技術の解説・紹介、作業課題のポイントを提示する。受講者の多角的な見方・考え方と文章力の向上をめざすために、優れたコメントを選んで紹介する。そして、調査結果に基づいた討議と最終レポートの作成・修正作業、講評を行う。
教 科
書 特に指定しない。
★「地理学セミナーⅢ C」「卒業研究 C」の指定図書も参照、『最新版 論文の教室－レポートから卒論まで－』戸田山和久（NHK 出版）2022年、『課題に応える卒論に活かせる大学生のためのレポートの書き方』佐渡島紗織ほか（ナツメ社）2022
年、『レポート・論文をさらによくする「引用」ガイド』佐渡島紗織ほか（大修館書店）2020年、『レポート・論文をさらによくする「書き直し」ガイド』佐渡島紗織ほか（大修館書店）2015年、『ゼロからわかる大学生のためのレポート・論文の書
指 定 図 書き方』石井一成（ナツメ社）2011年、『学生・研究者のための伝わる！ －学会ポスターのデザイン術－』宮野公樹（化学同人）2011年、『学生・研究者のための使える！ PowerPoint スライドデザイン－伝わるプレゼン１つの原理と３つの技術－』
宮野公樹（化学同人）2009年、『学会発表、プレゼンに自信がもてるスライド作成テクニック100』石木寛人（南山堂）2021
年、『驚くほど相手に伝わる学会発表の技術－わかるデザイン60のテクニック－』飯田英明（中山書店）2015年★「地理学セミナーⅣ C」「卒業研究 C」の参考図書も参照、『資料収集・データ分析・プレゼンテーションなどの方法を示した『アカデミック・スキルズシリーズ』慶應義塾大学教養研究センター監修（慶應義塾大学出版会）、『社会科学における実証研究の方法－論文作成の指針－』平泉光一（デザインエッグ社）2022年、『〈改訂版〉大学生のための論文・レポートの参 考 書 論理的な書き方』渡邊淳子（研究社）2022年、『# 卒論修論一口指南』田中草大（文学通信）2022年、『新版ぎりぎり合格への論文マニュアル』山内志朗（平凡社）2021年、『社会科学系論文の書き方』明石芳彦（ミネルヴァ書房）2018年、『よくわかる卒論の書き方〔第２版〕』白井利明・高橋一郎（ミネルヴァ書房）2013年、『ゲーム感覚で身につく論文執筆－「今よりもっと論文を書く」と決めた研究者へ－』飯村周平ほか（風間書房）2022年
各自が積極的に専門書と論文を読み漁って勉強し、主体的に行動して、集団の中でも教員やゼミ生メンバーときちんと連携・教員からのお知らせ 協働して活動に取り組めることを期待します。また、４年間学んできた地理学的な知識・技能や見方・考え方を活かして、学会誌に投稿できる水準の研究論文を作成してもらいたい。本授業では、MicrosoftTeams を活用して授業を進めます。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、MicrosoftTeams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワー
す。また、初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習、ディスカッション、プレゼンテーション、フィールドワーク
そ の他 特になし。

― 206 ―

講 義 コ ー ド 21H2150905 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

地理学セミナーⅣＥ

抽選の有無

なし

担

当

教

片柳

勉

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、卒論構想の発表、先行研究の紹介、中間・最終報告を行いながら大学生活の集大成となる卒業論文を完成させることを目的とする。研究テーマの設定、調査地域の選定、資料の収集、研究方法、論文のまとめ方などについて個別にも指導を行う。先行研究の紹介にあたっては、研究テーマの設定、研究・調査方法、図表の表現、論旨の展開などに注意して読むことを求め、ゼミ生同士で積極的な討論を行う。
適切な研究・調査方法を用い、図表の表現や論旨の展開などに注意して、優れた卒業論文を作成することができる。

授業外学修内容 ・ 卒業論文に関連する文献を調べ、現地調査を行うなど、研究の進展を図ること。60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】論文の執筆方法１【第 ２ 回】論文の執筆方法２【第 ３ 回】中間報告１【第 ４ 回】中間報告２【第 ５ 回】中間報告３【第 ６ 回】中間報告４【第 ７ 回】中間報告５【第 ８ 回】中間報告６【第 ９ 回】論文の執筆方法３
授 業 計 画
【第10回】最終報告１【第11回】最終報告２【第12回】最終報告３【第13回】論文の仮提出と点検【第14回】要旨・ポスター作成指導【第15回】卒論発表会の準備

成績評価の方法 レポート（40％）、発表内容（40％）、授業への取組み姿勢（20％）で評価する。
フィードバックの内容 提出された課題を添削し、授業期間内に返却する。
教 科
書 『地図を読もう・作ろう－基礎地図学実習－』「基礎地図学実習」テキスト編集委員会編
指 定 図 書参 考
書 『ジオ・パル NEO［第２版］: 地理学・地域調査便利帖』野間晴雄ほか編（海青社）2017
教員からのお知らせ 受講者は全員、意見を述べるか質問をすること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は授業終了後、またはオンラインにて受け付つける。
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2150906 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅣＦ

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
卒業論文作成に際して必要なデータ処理法から論文執筆技術までを体系的に修得し、４年間の集大成としての卒業論文を完成させることを目的とする。
卒業研究の成果を論文として取りまとめることができる。分析データなどを図表として示し，既存の文献と照らし合わせて
到 達 目 標考察することができる。
授業外学修内容 ・ 調査や発表準備を行う。60時間。
授業外学修時間数【第 １ 回】授業の概要【第 ２ 回】調査結果報告４－１【第 ３ 回】調査結果報告４－２【第 ４ 回】調査結果報告４－３【第 ５ 回】調査結果報告４－４【第 ６ 回】卒業論文執筆に関する注意事項の説明【第 ７ 回】章立て・キーセンテンスの作成【第 ８ 回】効果的な図表の作成方法
授 業 計 画 【第 ９ 回】考察に必要な文献の収集【第10回】卒業論文の修正１【第11回】卒業論文の修正２【第12回】ポスター作成指導１【第13回】ポスター作成指導２【第14回】最終発表用スライドの作成【第15回】ゼミ内卒論発表会の実施
授業の目的

文献収集・調査内容と成果発表・オリジナリティ・図表作成・レジュメの文章（70％）、取り組み姿勢や質問などの発言内容（30％）などを総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業時間内やオフィスアワー時に、成果発表内容についてコメントする。
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。基本的には授業時間内および授業終了後に対応します。
パワーポイントやポスターを用いたプレゼンテーション、ゼミ生同士のグループワーク、ディスカッション、調査立案、結アクティブ・ラーニングの内容
果分析、実験、実習など、あらゆる場面で主体的な学び方を取り入れる。
そ の他
成績評価の方法― 207 ―

講 義 コ ー ド 21H2150907 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅣＧ

抽選の有無

なし

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
この授業は，地理学セミナー III をふまえて実施する。ゼミ形式の授業を通して，本学科において得た知識と技能の集大成である卒業研究（卒業論文作成）を進めるための知識と技術を習得することを目的とする。研究テーマの設定，研究計画の授業の目的
立案と調査対象地域の選定，地域調査の立案と実施，GIS などを用いた分析方法，さらに論文執筆までを体系的に学習する。
ゼミ形式で各自の研究計画，地域調査・研究の中間報告，最終報告などを行う。
必要な文献や資料を検索し，それらを要約し，決められた時間内に発表し，討議できる。研究の背景と関連づけて自らの研究目的を設定し，目的を果たすための適切な研究方法を示すことが出来る。地域調査を実施し，GIS 等を用いて分析し，テー
到 達 目 標マに即した図表を作成し，説明することが出来る。分析結果を基に自らの考察を示すことが出来る。定められた様式に基づいて卒業研究（卒業論文）をまとめることが出来る。
授業外学修内容 ・ 夏休みまでに実施した調査結果の中間発表，さらに最終発表を行い，卒業研究の基本方針を確認する。なお，授業時間外学
授業外学修時間数 修は60時間必要。
【第 １ 回】第２期のガイダンス【第 ９ 回】最終発表 C 班【第 ２ 回】中間発表２A 班【第10回】最終発表 D 班【第 ３ 回】中間発表２B 班【第11回】仮提出と修正作業【第 ４ 回】中間発表２C 班【第12回】提出原稿の最終確認【第 ５ 回】中間発表２D 班【第13回】要旨のまとめ方【第 ６ 回】論文構成と原稿の体裁【第14回】要旨ポスターの作成方法
授 業 計 画
【第 ７ 回】最終発表 A 班【第15回】研究成果の発表方法【第 ８ 回】最終発表 B 班

成績評価の方法 授業中の発表と討議（50％），配布資料と提出原稿（50％）などを総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業内で，課題に関する解説，発表内容に関する討議をそれぞれ行う。
『地図を読もう・作ろう－基礎地図学および実習－（2016年版）』「基礎地図学および実習」テキスト編集委員会（立正大学地教 科
書
球環境科学部地理学科）2016、『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄ほか編著（海青社）2017『卒論作成マニュアル』正井泰夫・小池一之編（古今書院）1994、『地域調査ことはじめ：あるく・みる・かく』梶田真・仁指 定 図 書 平尊明，加藤政洋編（ナカニシヤ出版）2007、『フィールドワーク入門:地域調査のすすめ』市川健夫著（古今書院）1986、『アンケート調査の方法－実践ノウハウとパソコン支援－』辻 新六・有馬昌宏（朝倉書店）2004
参 考
書 授業内で適宜指示する。
教員からのお知らせ 授業は学生主体に進めます。積極的な発言や主体的な行動を期待します。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2150908 授業形態
科

目

名

演習

地理学セミナーⅣＨ

抽選の有無

なし

担

当

教

島津

弘

員

履修前提条件

開 講 期
第２期

備 考
本授業はセミナーⅢをふまえて実施する．
自然地理学の各分野のうち，地形学，気候学，景観生態学を中心にそれらの基礎を学修し，室内調査および野外調査におけ
授 業 の 目 的 る分析方法や分析結果のまとめ方，提示の仕方（プレゼンテーション），討論の仕方（ディスカッション）を学ぶ．卒業研究の中間報告を行うとともに，アドバイスを受ける．また，3年生が行う発表を聴講，討論に参加し，アドバイスを行う．以上
を通して論理的思考を習得，自己表現の方法を学ぶとともに実践する．
自らの卒業研究に関して研究法，調査法の基礎を習得することができる．また，学術誌の論文を読み，内容を理解すること
到 達 目 標 ができる．
「自ら調べ」，「自ら考え」，「自ら表現する」，「他の人と討論する」能力を身につけるができる．自分の進路を明確にすることができる．
授業外学修内容 ・ 発表の準備（プレゼンテーション練習，レジメ作成），卒業研究の調査データの整理：60hrs 以上
授業外学修時間数【第 １ 回】プレゼンテーション10：卒業研究夏休みの調査報告１【第 ２ 回】プレゼンテーション11：卒業研究夏休みの調査報告２【第 ３ 回】プレゼンテーション14：卒業研究中間報告Ⅱ１【第 ４ 回】プレゼンテーション15：卒業研究中間報告Ⅱ２【第 ５ 回】プレゼンテーション16：卒業研究中間報告Ⅱ３【第 ６ 回】プレゼンテーション17：卒業研究中間報告Ⅲ１【第 ７ 回】プレゼンテーション18：卒業研究中間報告Ⅲ２【第 ８ 回】プレゼンテーション19：卒業研究最終報告１
授 業 計 画
【第 ９ 回】プレゼンテーション20：卒業研究最終報告２【第10回】プレゼンテーション21, 討論11：卒業研究最終報告３【第11回】プレゼンテーション22, 討論12：卒業研究最終報告４【第12回】プレゼンテーション23, 討論13：卒業研究最終報告５【第13回】プレゼンテーション24, 討論14：卒業研究発表大会発表者の選出【第14回】プレゼンテーション25, 討論15：卒業研究要旨ポスターの作成【第15回】総括
成績評価の方法 授業に対する姿勢・討論への参加状況（30％），卒論調査および発表（70％）を総合的に評価する．
フィードバックの内容 発表，討論についてその場でコメントする．
教 科
書 授業中に指示する
指 定 図 書 『環境科学を学ぶ学生のための科学的和文作文法入門』倉茂好匡（サンライズ出版）2011
参 考
書 授業中に指示する
教員からのお知らせ 質問，発言を積極的に行うこと .3年生に対してアドバイスを行うこと．
オフィスアワー 学科からのポータルサイト経由の連絡，学部・学科掲示板で確認すること。
アクティブ・ラーニングの内容 発表，討論
そ の他― 208 ―

講 義 コ ー ド 21H2150910 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー

演習

地理学セミナーⅣＪ

抽選の有無

なし

担

当

教

原

員

美登里

開 講 期
第２期

備 考
卒業論文作成に際しての研究計画の立案と研究テーマの設定、さらに論文執筆までを体系的かつ具体的に指導する。指導にあたってはセミナー形式で各自の研究計画、研究・調査方法、研究・調査結果の中間報告、最終報告などを行う。また、研究対象地域の選定や研究・調査方法、結果のまとめ方などについては、セミナーで指導を実施する。
また、このセミナー J クラスでは GIS データを積極的に利用し、主題図作成およびに調査結果の分析・解析に GIS を活用する。
先行研究を踏まえ、自らの卒業研究の目的や研究・調査方法を設定し、研究・調査を遂行することができる。地図・史資料・
地形図・空中写真・空間データを活用し、図表化や地図化を行うことができる。分析・解析結果について、適切に考察し、卒業論文を執筆することができる。自らの研究内容に関する発表を適切に行い、他の発表に対して積極的に討論に参加することができる。
卒業研究を遂行するにあたり必要な準備・調査と、研究結果のまとめ（図表作成、分析・解析など）を自主的に進める。発表に関する準備を行う。地理学科主催の卒業研究発表大会に出席し、発表・討論に参加すること。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】卒業研究進捗状況発表【第 ９ 回】結論・考察報告２ - ２【第 ２ 回】研究・調査結果報告１ - １【第10回】卒業論文下書き（序論部分）提出【第 ３ 回】研究・調査結果報告１ - ２【第11回】下書（序論）の返却と論文作成指導【第 ４ 回】研究・調査結果報告２ - １【第12回】卒業論文下書き（本論部分）提出【第 ５ 回】研究・調査結果報告２ - ２【第13回】下書（本論）の返却と論文作成指導２【第 ６ 回】結論・考察報告１ - １【第14回】卒業論文ポスター提出【第 ７ 回】結論・考察報告１ - ２【第15回】最終発表【第 ８ 回】結論・考察報告２ - １
ﾝ
ﾝ上記内容は変更することがある。
ﾝまた、２～３月にゼミ合宿を実施する。
討論への発言などを含む授業姿勢（20％）、調査結果発表（20％）、地域連携への取り組み姿勢（20％）、卒業研究発表大会での発表、報告書作成および編集作業（40％）を総合的に評価する。
授業期間内に課題および発表内容に関する講評を行う。提出された課題等を添削し返却する。

随時、授業中に指示する
随時、授業中に指示する
個別に対応するので、質問・相談に来ること。
本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
課題解決型学習、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワーク
アクティブ・ラーニングの内容 卒業研究における発表およびディスカッションをへて、調査計画を立て、調査を実施する。調査結果をまとめ、GIS を活用して分析する。
そ の
他 Teams を多用するので、マメに確認すること。
講 義 コ ー ド 21H2150911 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標演習

地理学セミナーⅣＫ

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は，卒業研究構想の発表，先行研究の紹介，中間・最終報告を行いながら大学生活の集大成となる卒業論文を完成させることを目的とする．研究テーマの設定，調査地域の選定，資料の収集，研究方法，論文のまとめ方などについて個別にも指導を行う．先行研究の紹介にあたっては，研究テーマの設定，研究・調査方法，図表の表現，論旨の展開などに注意して読むことを求め，ゼミ生同士で積極的な討論を行う．
適切な研究・調査方法を用い，図表の表現や論旨の展開などに注意して，優れた卒業研究を作成することができる．

授業外学修内容 ・ 卒業研究に関連する文献を調べ，現地調査を行うなど，研究の進展を図ること .60時間以上の授業外学修を行うこと．
授業外学修時間数【第 １ 回】論文の執筆方法１【第 ２ 回】中間報告１【第 ３ 回】中間報告２【第 ４ 回】中間報告３【第 ５ 回】論文の執筆方法２【第 ６ 回】中間報告４【第 ７ 回】中間報告５【第 ８ 回】中間報告６【第 ９ 回】論文の執筆方法３
授 業 計 画
【第10回】最終報告１【第11回】最終報告２【第12回】最終報告３【第13回】卒業研究の最終確認【第14回】要旨・ポスター作成指導【第15回】卒業研究発表大会の準備

成績評価の方法 卒業研究への取組み姿勢（50％），発表内容（50％）で評価する．
フィードバックの内容 授業内で発表や討論，提出物についてコメントする．
教 科
書 『地理学実習基礎コース』立正大学地理学科編
指 定 図 書参 考
書 『卒論作成マニュアル』正井泰夫・小池一之編（古今書院）1994
教員からのお知らせ 受講者は全員，意見を述べるか質問をすること．
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション，ディスカッション，グループワークを主とする．
そ の他― 209 ―

講 義 コ ー ド 21H2151002 授業形態
科

目

名

卒業研究Ｂ

演習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
集中

備 考
本授業では、「地理学セミナーⅢ B」「地理学セミナーⅣ B」で検討した内容に基づき、受講生が調査・研究してみたいテー
授 業 の 目 的 マについて研究計画を立案し，現地調査を実施する。現地調査から得られた結果を図表化・地図化などを通じて分析し，分析結果に基づく考察を展開させ，論理一貫性を有する地理学の学術論文を作成することを目的とする。
１．各自が設定した研究テーマについて、研究動向を把握することから学術的意義のある「問い」を立てられることができる。
２．立てた「問い」を説明するために、適切な調査・研究方法に基づいて、選定した研究対象地域でのフィールド調査を遂
到 達 目 標 行することができる。
３．入手データを整理することで図表化できる
４．調査結果の繰り返しではない考察を論述できる（＝分析と考察と結論の違いを理解できる）
５．学術誌に投稿できるような地理学の論文を執筆できるようになる
各人の設定した研究目的を説明するためには，根拠となる資料やデータが必要となる。この根拠群を集めるために現地調査
授業外学修内容 ・は必須となる。また、調査結果に基づいて資料を作成し、発表準備も必要である。これらを満たすために授業外でも相当な授業外学修時間数
日数と時間が必要で計120時間以上の授業外学修を行うことが求められる。
ﾝ「地理学セミナーⅢ B・Ⅳ B」では、各人の興味関心に応じた卒業研究に取り組んでもらう。テーマは何でもかまわない。
上記の授業の内容・方針に基づき、卒業論文を作成し、提出する。また、卒業論文の要旨、発表用ポスターなどを作成し、地理学科の卒業論文発表大会に参加する。
ﾝ
ﾝ卒業研究に取り組み、論文を作成するにあたっては、受講生が調査・研究してみたいテーマについて、主体的かつ積極的に調査・研究を企画・実施し、フィールド調査から得られた結果を図表化・地図化して分析・考察する。そのため、「研究テーマの選定」「研究目的の設定（問いを立てる）」「研究方法の検討」「現地調査の内容・計画」「現地調査の実施」「文献、資料、統計データの収集」「集めたデータの整理と図表化・地図化」「分析結果の考察」という一連の作業を通じて結論を導くことと、学術論文として適切な論理一貫性のともなった文章をつくれるように指導する。
授 業 計 画 ﾝ
＜活動計画＞
ﾝ春季休暇中：卒業研究テーマの確定と事前調査
ﾝ４月～５月：卒業論文の進捗状況報告
ﾝ６月～９月：卒業論文の進捗状況報告、調査計画の検討，随時現地調査
ﾝ10月：調査結果の整理，分析，図表作成
ﾝ11月～12月：執筆、卒業論文の下書き提出
ﾝ12月下旬：卒業論文の作成・提出
ﾝ１月：卒業論文の要旨とポスター作成・提出
ﾝ２月：地理学科卒業論文発表大会に参加提出された卒業論文の内容（研究目的の明解さ、方法の的確さ、文献や一次資料、統計データの取り扱いと分析、図表化・成績評価の方法
地図化の的確さ、正確に分析した結果・考察、論文構成と表現・体裁など）を総合的に評価する（100％）。
フィードバックの内容 個別指導において、卒業論文の下書きチェックから改善点に関する解説と、発表内容に関する討議を行う。
教 科
書 特に指定しない
指 定 図 書 とくに指定しない
参 考
書 『論文の教室 : レポートから卒論まで』戸田山和久（NHK 出版）2012、『日本語の作文技術』本多勝一（朝日新聞出版）2015
卒業研究は、地理学科での４年間の学びの集大成です。さまざまな授業で身につけた地理学的な知識・技能、見方や考え方
教員からのお知らせ
を十分に活かしてほしい。熱意を持って、積極的かつ主体的に行動し、計画的に卒業論文の作成に取り組んでもらいたい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、Teams やパソコンメールにて受付けます。また、「地
オフィスアワー
理学セミナーⅢ B」の初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 プレゼンテーション、ディスカッション
そ の他 特になし― 210 ―

講 義 コ ー ド 21H2151003 授業形態
科

目

名

卒業研究Ｃ

演習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
集中

備 考
本授業では、「地理学セミナーⅢ C」「地理学セミナーⅣ C」で検討した内容に基づき、農山漁村地域などをフィールドとした、受講生が調査・研究してみたいテーマについて、主体的かつ積極的に調査・研究を企画・実施し、フィールド調査から
授 業 の 目 的 得られた結果を図表化・地図化して分析・考察・論述し、地理学の卒業論文を作成することを目的とする。具体的には、地理学科での４年間学んだ集大成として、地理学の専門的な知識・技能や思考力・判断力・表現力を活かして、従来の研究と仮説、日本や世界の経済・社会動向と関連付けて検証し、研究の結論を導き出す。
（１）卒業研究のねらいを明確にし、各自が設定した研究テーマについて、従来の研究の中に位置づけることができる。
（２）研究の課題・仮説・目的を明確にし、適切な調査・研究方法に基づいて、選定した研究対象地域でのフィールド調査を遂行することができる。
到 達 目 標（３）入手した資料、統計データを図表化・地図化し、その作業内容の意味を理解し、分析・考察することができる。
（４）学術論文のスタイルを理解し、研究に取り組んだ作業等をまとめることができる。
（５）研究結果に基づいた将来展望ができる能力、地域の持続的発展に貢献する態度を養うことができる。
「地理学セミナーⅢ C」の事前調査で得られた結果と、「地理学セミナーⅣ C」で研究対象地域でのフィールド調査から得ら
授業外学修内容 ・ れた結果を図表化・地図化し、分析・考察・論述して結論を導くためには、授業外でも十分な日数と時間が必要である。ま
授業外学修時間数 た、調査結果に基づいて資料を作成し、発表の準備を行うこと。これらを合わせて、計120時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ「フィールドワークⅢ C」「フィールドワークⅣ C」のクラスでは、主に農山漁村地域などの経済活動（農林水産業、地場産業）を対象とする卒業研究に取り組んでもらう。上記の授業の内容・方針に基づき、卒業論文を作成し、提出する。また、卒業論文の要旨、発表用ポスターなどを作成し、地理学科の卒業論文発表大会に参加する。
ﾝ
ﾝ卒業研究に取り組み、論文を作成するにあたっては、受講生が調査・研究してみたいテーマについて、主体的かつ積極的に調査・研究を企画・実施し、フィールド調査から得られた結果を図表化・地図化して分析・考察する。そのため、「研究テーマの設定」「研究の課題・仮説・目的・方法」「文献、資料、統計データの収集・整理・分析」「図表化・地図化」「調査の内容・計画」「フィールド調査の実施」「調査結果の分析・考察」の一連の作業を通じて結論を導くことと、学術論文として適切な文章構成を考え、適切に表現してまとめることができるように指導する。
ﾝ
授 業 計 画＜活動計画＞
ﾝ春季休暇中：卒業研究テーマの確定と事前調査
ﾝ４月～５月：卒業論文の進捗状況報告
ﾝ６月～７月：卒業論文の進捗状況報告、調査計画の検討
ﾝ８月～９月：研究対象地域でのフィールド調査
ﾝ10月：データの分析
ﾝ11月：調査結果の考察、卒業論文の下書き提出
ﾝ12月：卒業論文の作成・提出
ﾝ１月：卒業論文の要旨（ポスター）の作成・修正・提出
ﾝ２月：地理学科卒業論文発表大会に参加提出された卒業論文の内容（研究の課題・仮説・目的の明解さ、方法の的確さ、文献や資料、統計データの取り扱いと分析、
成績評価の方法 図表化・地図化の的確さ、正確に分析した結果・考察、論文構成と表現・体裁、そして、卒業研究に取り組み姿勢など）（100％）を総合的に評価する。
フィードバックの内容 個別指導において、卒業論文の下書きチェックから改善点に関する解説と、発表内容に関する討議を行う。
教 科
書 特に指定しない★「地理学セミナーⅢ C」「地理学セミナーⅣ C」の指定図書を参照、『論文から学ぶ地域調査－地域について卒論・レポー
トを書く人のためのガイドブック－』岡本耕平監修、阿部康久・土屋 純・山元貴継編（ナカニシヤ出版）2022年、『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林 紀代美編（昭和堂）2019年、『地域と統計－調査困難時代のインターネット調査－』埴淵知哉・村中亮夫編（ナカニシヤ出版）2018年、『ジオ・パル NEO －地理学・地域調査便利帖－〔第２版〕』野間晴
指 定 図 書雄ほか編（海青社）2017年、『都市空間の見方・考え方』高橋伸夫ほか編著（古今書院）2013年、『漁業、魚、海をとおして見つめる地域－地理学からのアプローチ－』林 紀代美ほか編（冬弓舎）2013年、『地域調査ことはじめ－あるく・みる・かく－』梶田 真ほか編（ナカニシヤ出版）2007年、『地域研究法－経済地理入門－』上野和彦編（大明堂）1990年、『フィールドワーク入門－地域調査のすすめ－』市川健夫（古今書院）1985年★「地理学セミナーⅢ C」「地理学セミナーⅣ C」の参考図書を参照、『なぜあなたは論文が書けないのか？』佐藤雅昭（メディカルレビュー社）2016年、『なぜあなたの研究は進まないのか？』佐藤雅昭（メディカルレビュー社）2016年、『なぜあなたの発表は伝わらないのか？ －できてるつもり ! ? そこが危ないプレゼンテーション－』佐藤雅昭（メディカルレビュー
参 考書 社）2018年、『人文・社会科学のための研究倫理ガイドブック』眞嶋俊造・奥田太郎編（慶應義塾大学出版会）2015年、『卒論・修論研究の攻略本－有意義な研究室生活を送るための実践ガイド－』石原 尚（森北出版）2021年、『新版 大学院受験のための研究計画書の書き方－理論と実践－』工藤美知尋（晶文社）2018年、『文系研究者になる－「研究する人生」を歩む
ためのガイドブック－』石黒 圭（研究社）2021年
卒業研究は、地理学科での４年間の学びの集大成です。さまざまな授業で身につけた地理学的な知識・技能、見方や考え方を十分に活かしてほしい。熱意を持って、積極的かつ主体的に行動し、計画的に卒業論文の作成に取り組んでもらいたい。
教員からのお知らせ
また、大学院進学は最高の自己投資なので、今後の人生の選択肢を広げ、キャリアアップのきっかけの一つとしても考えてもらいたい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、Microsoft Teams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワーす。「地理学セミナーⅢ C」の初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 その他
そ の他 特になし。

― 211 ―

講 義 コ ー ド 21H2151005 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

卒業研究Ｅ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

片柳

勉

員

開 講 期
集中

備 考
卒業研究指導の成果をもとに、自らの調査・研究を地理学の論文としてまとめる。
優れた学術論文を作成することができる。

授業外学修内容 ・ 卒業論文に関連する文献を調べ、現地調査を進めること。120時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数
ﾝ学術論文としての構成・文章表現・図表の書き方・文献の検索と引用の方法などの指導を行うとともに、関心のある研究領域についての地域的諸問題と課題の把握がなされ、自らの研究がそのなかに位置付けられ、将来展望ができる能力の開発を重視した指導を行う。
ﾝ１．先行研究の検討
ﾝ２．研究テーマの設定と研究計画の立案
ﾝ３．現地調査
ﾝ４．調査データの整理と分析
ﾝ５．調査結果の報告と討議
ﾝ６．卒業論文の執筆
授 業 計 画

成績評価の方法 卒業研究（100％）で評価する。
フィードバックの内容 提出された課題を添削し、授業期間内に返却する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は授業終了後、またはオンラインにて受け付つける。
アクティブ・ラーニングの内容 ゼミナール／卒業研究そ の他
講 義 コ ー ド 21H2151006 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

卒業研究Ｆ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
集中

備 考
地理学セミナーⅢ・Ⅳにおける卒業研究指導をもとに，卒業論文をまとめる。
研究成果を科学論文としてまとめることができる．

授業外学修内容 ・ 調査や論文のとりまとめは、原則として授業外学修となる。120時間以上。
授業外学修時間数
ﾝ地理学セミナーⅢ・Ⅳにおいて，研究テーマの設定，調査計画の立案，文献整理，調査結果の分析，図表作成，論文執筆な
どの技術を学び，論文作成の途中経過に関するプレゼンテーションを行う．指導教員ならびにゼミ生の意見を参考に論文を完成させる .11月中旬までに第一稿を仮提出し，加筆修正した論文を定められた期限（12月中旬）までに提出し、公開発表を行う（１月）．また、卒論要旨としてポスターを作成する（１月）．

授 業 計 画

成績評価の方法 卒業研究（100％）。
フィードバックの内容 授業時間内やオフィスアワー時に、成果発表内容についてコメントする。
教 科
書『理科系の作文技術』木下是雄（中央公論社）1981、『これからレポート・卒論を書く若者のために 第２版』酒井聡樹（共立出版）2017、『文章力の基本』阿部紘久（日本実業出版社）2009、『論理トレーニング101題』野矢茂樹（産業図書）2001、
指 定 図 書
『ぜったい成功する ! はじめての学会発表－たしかな研究成果をわかりやすく伝えるために』西澤幹雄（化学同人）2017、『学
生・研究者のための伝わる ! 学会ポスターのデザイン術』宮野公樹（化学同人）2011
参 考
書
教員からのお知らせ 計画的に取り組んでください。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けますが、「地理学セミナーⅢ・Ⅳ」時間内の指オフィスアワー
導を十分活用してください。
アクティブ・ラーニングの内容 卒業研究・卒業論文
そ の他― 212 ―

講 義 コ ー ド 21H2151007 授業形態
科

目

名

卒業研究Ｇ

演習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
集中

備 考
この授業は，「地理学セミナー III G」「同 IV G」で検討した内容や方針に基づき，各自が主体的に調査・研究を企画・実施
し，調査結果を分析・考察し，卒業研究（卒業論文）をまとめることを目的とする。現実社会の地域的諸問題や，先行研究
授業の目的と関連させながら関心のある研究目的（テーマ）を設定し，適切な研究方法に基づきながら計画的に調査と分析を遂行し，さらに，分析結果に基づいた将来展望が出来る能力を養う。
関心のある研究領域（テーマ）を現実社会の地域的諸問題や課題と関連させると同時に，研究目的を既往研究に基づきながら説明し，討議できる。卒業研究（卒業論文）に必要な文献を検索し，適切に引用できる。学術論文として適切な文章構成
到 達 目 標を考え，適切な表現を用いることが出来る。研究目的に応じた研究方法を見つけ，計画的に実現できる。適切な図表を作成
し，GIS 等を用いた分析や説明ができる。分析結果に基づいた考察を行うことができる。
授業外学修内容 ・ 論文の検索・講読，地域調査の立案と実施，調査結果の分析，図表の作成，さらに文章記述を主体的に行う。なお，授業時
授業外学修時間数 間外学修は，合計120時間以上必要。
ﾝ「地理学セミナー III G」「同 IV G」で示された方針に基づき，卒業研究（卒業論文）を作成し，提出する。また，卒業論文
要旨を作成し，提出し，卒業論文発表大会に参加する。
ﾝ卒業論文の作成にあたっては，各自が主体的に調査・研究を企画・実施し，調査結果を分析・考察する。まず，卒業論文としてまとめる関心のある研究領域（テーマ）を現実社会の地域的諸問題や課題と関連させて説明すると同時に，研究目的を既往研究に基づきながら説明する。また，学術論文として適切な文章構成を考え，適切に表現によって説明する。さらに研究目的に応じた研究方法を見つけ，計画的に調査・分析を進め，その結果を適切な図表を用いて説明し，分析結果に基づいた考察を行う。
ﾝ指導計画の概要は次の通り。
授 業 計 画 ﾝ４月～６月：卒業論文テーマの確定と予備調査（文献研究と資料調査など）
ﾝ６月～７月：卒業論文本調査
ﾝ８月～９月：卒業論文地域調査（野外調査）
ﾝ10月：データのまとめ
ﾝ11月：考察，卒業論文原稿提出
ﾝ12月：卒業論文作成，提出
ﾝ１月：卒業論文要旨の作成
ﾝ１月～２月：地理学科卒業論文発表大会
ﾝ＊ゼミ合宿などで集中的に発表・討議を行うこともある。
卒業研究100％。背景を含めた研究目的，文献・資料，図表作成を含めた分析，分析結果に基づく考察，論文構成と表現と
成績評価の方法
いったそれぞれの的確さなどを総合的に評価する。
フィードバックの内容 個別指導において課題に関する解説，発表内容に関する討議をそれぞれ行う。
教 科
書 『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖（第２版）』野間晴雄ほか編著（海青社）2017
指 定 図 書 適宜指示する。
参 考
書 適宜指示する。
授業は学生主体に進めます。積極的な発言や主体的な行動を期待します。また，卒業研究は，地理学科で学んだ集大成でも教員からのお知らせあり，熱意を持ち，計画的に取り組んでほしい。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワークなど。
そ の他― 213 ―

講 義 コ ー ド 21H2151008 授業形態
科

目

名

卒業研究Ｈ

演習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
集中

備 考
卒業研究の実施，論文の作成に際しての研究計画の立案と研究テーマの設定，さらに論文執筆までを体系的かつ具体的に指導する．指導に当たってはセミナー形式で研究テーマ・関連する文献・研究方法・研究内容の中間報告等を逐次発表させる．
授 業 の 目 的 研究対象地域の選定や調査の方法・まとめ方については，個別にも指導を行う．河川と河川流域を中心とする自然環境，特に地形学と空中写真や衛星画像を用いた地形・環境判読および解析，および DEM（デジタル標高データ）の解析に関する分野を中心に指導する．
自分で研究テーマを発見できる．自分が行う研究の先行研究を正しく認識できる．自分で調査計画を立てることができる．
到 達 目 標 データ収集を行うことができる．野外調査を計画実施することができる．データ分析，図表の作成ができる．データに基づいて考察ができる．研究結果を文章にまとめることができる．新たな課題を発見することができる．
授業外学修内容 ・ 卒業研究の実施および論文作成のための資料収集，購読，調査，分析，論文執筆：180hrs 以上
授業外学修時間数
ﾝ４月：卒業論文テーマの確定
ﾝ５月：卒業論文予備調査（資料調査を含む）
ﾝ６月～７月：卒業論文本調査
ﾝ８月～９月：卒業論文地域調査（野外調査）
ﾝ10月：データのまとめ
ﾝ11月：考察，卒業論文原稿提出
授 業 計 画 ﾝ12月：卒業論文作成，提出
ﾝ１月：卒業論文要旨の作成
ﾝ
ﾝ１月～２月 地理学科卒業論文発表大会
ﾝ２月 島津ゼミ最終発表会
ﾝ
ﾝ毎回のゼミのかわりにゼミ合宿などで集中的に発表を行う場合もある．
成績評価の方法 提出された卒業論文の内容（100％）．
フィードバックの内容 卒業論文下書きのチェック．提出された卒業論文にコメントする．
教 科書『環境問題の現場から－地理学からのアプローチ』伊藤達也・淺野敏久（古今書院）2003、『自然・社会・ひと－地理学を学ぶ』金沢大学文学部地理学教室（古今書院）2009、『日本の地形１～７』（東大出版会）、『日本の地誌１日本総論Ⅰ（自然編）』
中村和郎ほか（朝倉書店）2005、『地理を学ぼう 海外エクスカーション』島津 弘ほか（朝倉書店）2019、『上高地の自然
指 定 図 書誌』上高地自然史研究会（東海大学出版部）2016、『日本列島の地形学』太田陽子ほか（東大出版会）2010、『自然地理学
フィールド調査』泉岳樹・松山洋（古今書院）2017、『地理を学ぼう : 地理エクスカーション』伊藤徹哉ほか（朝倉書店）
2015、『学びの旅』立正大学地理学教室（古今書院）2010
参 考
書 『環境科学を学ぶ学生のための科学的和文作文法入門』倉茂好匡（サンライズ出版）2011
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 その他
そ の他― 214 ―

講 義 コ ー ド 21H2151010 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

卒業研究Ｊ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

原

員

美登里

開 講 期
集中

備 考
地理学セミナーⅢ・Ⅳを踏まえて実施した卒業研究の成果を、自ら地理学の卒業研究としてまとめることを目的とする。
卒業研究の目的・研究方法などを明確にすることができる。学術論文としての構成・文章表現・図表の書き方・レビューができる。調査結果を適切な方法で分析し、データベース化・GIS 化する能力を身につける事ができる。
卒業研究作成に必要な作業を行う。120時間以上
ﾝ地理学セミナーⅢ・Ⅳを踏まえて実施した卒業研究の成果をまとめ、同セミナー内で設定された期日までに提出する。

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ

卒業研究の内容（目的・方法・図表化の適切性、結果・考察、論文体裁など：100％）を総合的に評価する。
随時個別に卒業研究に関する講評を行う。

随時、授業中に指示する
随時、授業中に指示する
随時、個別に指導を行う。
本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP および
オフィスアワー
ポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 教員による卒業論文へのフィードバック
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2151011 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

卒業研究Ｋ

演習

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
集中

備 考
地理学セミナー III・IV における卒業研究指導をもとに，自らの調査・研究を論文としてまとめる．
卒業研究指導を踏まえ，自らの適格かつ主体的な調査・分析をもとに実施した研究を地理学の論文としてまとめる．さらにその成果をもとに将来展望および課題解決の能力を養う．
卒業研究に関連する文献を調べ，現地調査を進めること .120時間以上の授業外学修を行うこと．

ﾝ学術論文としての構成・文章表現・図表の書き方・文献の検索と引用の方法などの指導を行うとともに、関心のある研究領域についての地域的諸問題と課題の把握がなされ，自らの研究がそのなかに位置付けられ、将来展望ができる能力の開発を重視した指導を行う．
ﾝ１．先行研究の検討
ﾝ２．研究テーマの設定と研究計画の立案
ﾝ３．現地調査
ﾝ４．調査データの整理と分析
ﾝ５．調査結果の報告と討議
ﾝ６．卒業論文の執筆
ﾝ
授 業 計 画
ﾝ第一稿の仮提出（11月中旬）をしたうえで，加筆修正した論文を定められた期限（12月中旬）までに提出する．論文内容を基調とした卒業研究要旨を作成して提出，公開発表を行う（１月）．

成績評価の方法 卒業研究（100％）で評価する．
フィードバックの内容 授業時間内やオフィスアワー時に，成果発表内容についてコメントする．
教 科書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ 自らの卒業研究のテーマの意義を常に意識し，計画的に取り組んでください．
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決，プレゼンテーション．
そ の他― 215 ―

講 義 コ ー ド 21H2151401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

地域調査法４

講義

抽選の有無

あり

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第１期

備 考
地域の理解を進めるために「地域の診断」は必須である。しかし研究者・調査者による「診断」のみで終わってしまえば「調査のための調査」「作図のための調査」となってしまい，調査に協力してくれた方々に何も還元できない。フィールドワーク
によって得られたデータをもとに「地域診断結果」を効果的に示すため，効果的な手段となる図表等を用いたビジュアル化に触れてもらいたい。
人文地理学的な研究に応用できる現地調査に必要な基本的技術を習得する。各回の授業で参考文献の収集や検討，調査方法，
作図製図の方法などについて学び，研究の遂行はもちろん中高教員，行政職員，マーケティング企画などを進めるうえでも備えていると有用な技術を習得する。
大学やアルバイト先への道中などで目にする光景（一次資料），新聞やウェブ記事などから読み取れる第三者が知らせてくれる情報（二次資料）。それらを手がかりにして掘り下げられそうな情報。意識すれば日常生活にも溢れている図表化可能な情報に気付けるように目を光らせてほしい。60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】ガイダンス：図表を用いた（地理）情報・データのビジュアル表現【第 ２ 回】統計資料の収集と作図基礎編（１）：経年変化に関するデータの収集【第 ３ 回】統計資料の収集と作図基礎編（２）：Excel を用いて作成したグラフの読み取りと発表【第 ４ 回】統計資料の収集と作図応用編（１）：提示された題目について，自分でデータを収集【第 ５ 回】統計資料の収集と作図応用編（２）：作成したグラフの読み取りと発表【第 ６ 回】GIS（MANDARA）を用いた主題図の作成基礎編：都道府県別の主題図【第 ７ 回】GIS（MANDARA）を用いた主題図の作成応用編：町丁字別の主題図【第 ８ 回】農山漁村地域のフィールドワークから地図化したいもの・できるもの：歩いて，聞いて地図にできるもの，できないもの【第 ９ 回】農山漁村地域におけるフィールドワークの必需品：調査計画，ベースマップ，調査項目，アポイントメントなどについて【第10回】聞き取り調査から描く図表と聞き取り調査の実施方法【第11回】水稲作地域における調査立案・遂行・結果整理の実践例【第12回】擬似調査体験と研究計画の立案１：朝市の様子を撮影した動画をみて研究計画（研究目的・リサーチクエスチョン）を考えてみる【第13回】擬似調査体験と研究計画の立案２：研究目的・リサーチクエスチョンから必要となる調査を考えてみる【第14回】擬似調査体験と研究計画の立案３：作成しようとする図表から調査項目を逆算する（聞き取り調査の調査項目の作成）【第15回】まとめ
主に授業時の作業課題（50％），期末試験もしくは期末レポート（50％）を目安に，授業へ取り組む姿勢を含めて総合的に評価する。提出物の締め切りに遅れた場合は大幅な減点もありうる。３分の２以上の出席が必要となる。
授業に関する質問やコメント，発表，作業課題については、授業期間内の授業中に改善できる点や必要な知識・技術の解説・紹介，作業課題のポイントを提示する。

『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林紀代美編（昭和堂）2019、『ジオ・パル NEO:地理学・地域調査便利帖』野
間晴雄ほか（海青社）2017
教員からのお知らせ 考書の購入は必須ではないが，とくに興味を惹きつけられた学生は手元に置いておく方が学修効果は高い。
本授業に関する質問・相談は，学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 授業内でデータ分析，プレゼンテーション，ディスカッション，グループワークなどを実施する。
そ の
他
参

考

書

― 216 ―

講 義 コ ー ド 21H2151501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容

地域調査法５

講義

抽選の有無

あり

担

当
原

教
美登里

員

開 講 期
第１期

備 考
地域を自然地理学の立場から、とくに水環境や気候に関連する事象を調査するための方法を講義する。はじめにある地域を事例とした自然地理学の調査に必要な地図・資料・地域統計について講義した上で、現地調査計画を立てる。調査結果や資料などのデータをもとに表・図を作成する方法を学ぶ。さらに、まとめることを実践する。
自然地理学の気候学・水文学に関連する分野の研究・調査計画が立てられるようになるとともに、実際の調査・研究を行い、地域の自然的特徴を明らかにすることができる。受講者は、各授業ごとに作成したものを発表する。人文地理学分野の研究においても、地域の自然現象を理解することの重要性を認識できる。
授業に必要な地図やデータについては事前に準備し、各課題の作業を行うこと。次回に必要なデータについて授業時に指示するので各自資料収集を行うこと。授業後は必ず復習し、理解を深めること。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】地域における自然構成要素と人間活動【第 ２ 回】研究・調査するために地域を知る（目次案・自然）【第 ３ 回】研究・調査するために地域を知る（人文）【第 ４ 回】地域概要の目次構成【第 ５ 回】地域概要 気象関係
【第 ６ 回】地域概要 水関係【第 ７ 回】地域概要 人口など人文項目【第 ８ 回】調査書籍・論文 収集・概要【第 ９ 回】河川調査に必要な資料収集法【第10回】湧水調査に必要な資料収集法【第11回】水文調査計画の立て方【第12回】気候・気象調査計画の立て方【第13回】調査結果の図化【第14回】調査結果のまとめ方【第15回】総括
ﾝ
ﾝ受講者の理解度によって、授業を入れ替えることがある。
ﾝオンラインで授業を実施することがある。
授業時課題（40％）および課外のレポート（50％）をもとに、受講態度（10％）をふくめ総合的に評価する。すべての課題を提出しないものは評価対象としないので注意すること。
授業期間内に課題に関する講評を行う。
提出された課題を添削し、授業期間内に返却する。

教 科
書
指 定 図 書 『水環境調査の基礎』新井 正（古今書院）2003、『身近な気象・気候調査の基礎』牛山素行編（古今書院）2000
参 考書
地形学、水文学、気候学を受講することを推奨する。FW Ⅰ -J に参加する学生は必ず履修すること。PC を持参することを教員からのお知らせ
推奨する。
本授業に関する質問・相談は授業後もしくは学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP および
ポータルサイトにてお知らせします。
オフィスアワー
また、WebClass からの質問も対応するが、すぐには返信できないことが多いので、注意すること。チャットなどの質問には応じない。
ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
アクティブ・ラーニングの内容 自身で水文学・気候学に関する調査計画を立てる。グループで作業し、ディスカッションを行ったうえで、調査内容を決定することもある。
そ の
他 WebClass から連絡することがあるので、マメに確認すること。

― 217 ―

講 義 コ ー ド 21H2151601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標地域調査法６

講義

抽選の有無

あり

担

当

教

川添

航

員

開 講 期
第１期

備 考
本授業では，人文社会科学的な地域調査の基礎知識や手法について講義する．具体的には（１）地域調査におけるフィール
ドワークの位置づけ・役割，（２）聞き取り調査の準備や収集したデータの管理・分析方法，（３）統計資料の利用，データの表現についてそれぞれ説明する．
人文地理学における調査方法について具体的な手法・事例を理解し，フィールドワークや卒業研究に応用できるようになる．

授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて十分な予復習時間を確保すること．また，講義内で紹介する指定図書・参考書を講読するなどし授業外学修時間数 て講義テーマについて理解を深めること．授業外学修時間は60時間以上とする．
【第 １ 回】講義ガイダンス【第 ９ 回】聞き取り調査の準備と実践②【第 ２ 回】人文地理学の基本概念【第10回】聞き取り調査の準備と実践③【第 ３ 回】地理情報としての統計の活用①【第11回】海外での地域調査の準備と実践【第 ４ 回】地理情報としての統計の活用②【第12回】論文・報告書の作成【第 ５ 回】地理情報としての統計の活用：事例研究紹介【第13回】フィールドワークを通じたデータ取得：事例研究【第 ６ 回】フィールドワークを通じたデータ取得①
紹介①【第 ７ 回】フィールドワークを通じたデータ取得②【第14回】フィールドワークを通じたデータ取得：事例研究
授 業 計 画【第 ８ 回】聞き取り調査の準備と実践①
紹介②【第15回】まとめ

成績評価の方法 毎授業末のコメントカード提出（40％），期末レポート（60％）※出席回数が10回以上の場合のみ成績評価の対象とする．
フィードバックの内容 コメントカードで寄せられた要望・質問に対して，担当教員からフィードバック・紹介を行う．
教 科
書
指 定 図 書『ジオ・パル NEO：地理学・地域調査便利帖』野間晴雄・香川貴志・土平 博・山田周二・河角龍典・小原丈明（海青社）
2017、『地域調査ことはじめーあるく・みる・かくー』梶田真・加藤政洋・仁平尊明編（ナカニシヤ出版）2007、『論文から参 考
書 学ぶ地域調査－地域について卒論・レポートを書く人のためのガイドブック』岡本耕平・阿部康久・土屋純・山元貴継（ナカニシヤ出版）2022、『調査されるという迷惑：フィールドに出る前に読んでおく本』宮本常一・安渓遊地（みずのわ出版）
2008（１）準備物：地図帳を持参すること（中学校・高等学校で使用していたもので良い）．授業スライド等の配布は行わないた
教員からのお知らせ
め，講義ノートを作成すること．（２）注意点：20分以上の遅刻は欠席扱いとします（やむを得ない理由等を除く）．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学科で定めるオフィスアワーおよび MicrosoftTeams にて受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク，プレゼンテーション
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2152101 授業形態
科

目名

人文地理学概論

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

太田

慧

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
地理学の基礎となる見方や考え方について、人文地理学のテーマを事例に理解することを本授業の目的とする。授業の前半
では、地理学の発展についての歴史、人文地理学のさまざまな方法論についての理解を深め、農村や都市における諸課題を授業の目的
比較しながら紹介していく。授業の後半では、観光地理学や社会問題に関する地理学、GIS（地理情報システム）などの今日的な地理学のテーマについても扱う。
・地理学のさまざまモデルや概念に関する学習を通して地理学的見方や考え方について説明できるようになる
到 達 目 標 ・人文地理学の主要なテーマに触れ、それぞれのテーマを把握する
・地図や地理情報を読み解き、適切に理解して説明できるようになる
・この科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと
授業外学修内容 ・・授業外学修では配布資料に目を通すこと
授業外学修時間数
・授業後に後にノートに内容をまとめ、地図アプリ等で授業中に紹介した地域の位置を確認すること【第 １ 回】ガイダンス：地理的見方と考え方【第 ９ 回】観光地理学の見方・考え方【第 ２ 回】近代地理学の成立：系統地理学、地誌学、地図学、 【第10回】温泉地の持続性とは
地域研究【第11回】高原の開発【第 ３ 回】経済立地の理論：農業立地論、工業立地論【第12回】交通と観光【第 ４ 回】農村地域の変容【第13回】地図学：GIS（地理情報システム）の原理と応用【第 ５ 回】都市の立地【第14回】地図学：地図表現とその課題
授 業 計 画【第 ６ 回】都市システムと都市の空間構造【第15回】まとめ：授業内試験【第 ７ 回】都市の見方と商店街【第 ８ 回】都市と港湾

評価方法はレポート課題40％、授業内試験60％。
成績評価の方法 評価基準は、到達目標にあげた項目や地理学的見方についてレポート課題の内容をもとに判断するとともに、期末試験では人文地理学の主要なテーマについての理解度を確認する。
フィードバックの内容 レポート課題に対する公表を授業の冒頭で行う。
教 科
書
指 定 図 書
『地理学概論』上野和彦，椿真智子，中村康子編著（朝倉書店）2015、『ツーリズムの地理学 : 観光から考える地域の魅力』
参 考書
菊地俊夫編著（二宮書店）2018
授業中に紹介した地域の位置関係を確認するために、地図アプリをインストールしたスマートフォンやタブレット、ノート
教員からのお知らせ
パソコン、地図帳などを持参すること。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他― 218 ―

講 義 コ ー ド 21H2152201 授業形態
科

目名

自然地理学概論

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第１期

履修前提条件

備 考
自然地理学の柱である地形・水文・気候に植生・土壌・地質を加え、これら各領域間の相互関係に関する基礎を理解することを目的とする。また、地球環境問題・自然災害・環境と保全・生物多様性・自然保護に関する見方や考え方を学ぶ。
授業の目的
関東地方のほか、日本および世界の事例を解説する。単なる事項の説明にとどまらず、メカニズムの説明に重点を置く。高
等学校地理 A・地理 B など、教科書記述事項についても説明する。
自然の成り立ちを考える上で必要な関連分野との重要性を理解できる。地球環境問題・自然災害に関して自然地理学的な見
到 達 目 標方や考え方ができる。
授業外学修内容 ・ 配布プリントを印刷し、熟読すること。また、授業内で紹介する図書やホームページを参考に、学生自身が実際にデータや授業外学修時間数 地形図で作業を行う。授業外学修時間は60時間。
【第 １ 回】イントロダクション － 自然地理学の学び方【第 ２ 回】関東平野と利根川 － 土地条件に着目して【第 ３ 回】気候変動と自然環境の変化 － 第四紀の海面変動【第 ４ 回】水循環と水収支 － 地球上の水資源【第 ５ 回】平野の地形と地下水 － 堆積平野の形成と水の動き【第 ６ 回】都市気候 － ヒートアイランドと地球温暖化【第 ７ 回】プレートテクトニクスと地震 － 地震災害と津波【第 ８ 回】火山 － 火山災害と火山の恵み
授 業 計 画
【第 ９ 回】岩石の風化と侵食 － 土壌の形成と土砂災害【第10回】読図１ － 25,000分の１地形図の地図記号など【第11回】読図２ － 島嶼の土地条件と自然環境・自然史を読む【第12回】読図３ － 地盤の良い場所を読む【第13回】カルスト地形 － 石灰岩地域の地形と鍾乳洞【第14回】ボルダー市の開発と保全 － 生態系と自然保護【第15回】天橋立の自然史（自然誌）－ エコツーリズムの観点から成績評価の方法 15回の小テストまたはリアクションペーパー（10点×15回÷1.5=100点満点）で成績を評価する。（100％）
フィードバックの内容 授業内もしくはオンデマンド動画内でコメントを行う。
教 科
書 『風景のなかの自然地理』杉谷隆ほか（古今書院）2005『水文地形学－山地の水循環と地形変化の相互作用』恩田裕一ほか（古今書院）1996、『自然地理学』松山洋ほか（ミネルヴァ
指 定 図 書書房）2014、『日本の山はなぜ美しい－山の自然学への招待』小泉武栄（古今書院）1993
参 考
書
教員からのお知らせ 資料を配布しますので、教科書の購入は初回授業を聴講後にしてください。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 双方向授業、反転授業、グループワーク、ディスカッションなど
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2152301 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

員

島津 弘・伊藤徹哉・岡村 治
貝沼恵美・川添 航・小松陽介
原美登里・深瀬浩三・吉田国光

日本地誌

開 講 期
第１期

備 考
多様な自然的基盤と生活文化を有する日本列島を対象に、環境と生活の関わりや生業や産業のなりたち、景観・人口・交通・
都市や村落などの地域事象に焦点を合わせ、伝統的な風土認識をふまえつつ各地域の特徴形成を国土開発の史的展開とともに総観する。
地域性をふまえた日本列島の各地域の特徴を説明でき、同時にその史的展開をふまえた将来展望を築くことができる。

授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマの地域について予習をするとともに、授業後は関連文献を調べて講義ノートにまとめること。60時間以上
授業外学修時間数 の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】ガイダンス・授業の進め方【第 ９ 回】東海地方【第 ２ 回】北海道地方【第10回】近畿地方【第 ３ 回】東北地方（１）【第11回】中国地方【第 ４ 回】東北地方（２）【第12回】四国地方【第 ５ 回】関東地方（１）【第13回】沖縄・九州地方（１）【第 ６ 回】関東地方（２）【第14回】沖縄・九州地方（２）【第15回】総論
授 業 計 画 【第 ７ 回】甲信越地方【第 ８ 回】北陸地方
ﾝ※複数教員によるオムニバス科目のため、順番が入れ替わることがあります。
ﾝ初回授業時に、資料を配布しますので担当回および担当地方（担当教員）を確認してください。

期末試験を実施し、各教員の出題内容から２題を選択する（100％）。
なお、出席回数が授業回数の2/3に満たない場合は評価の対象外とする。
フィードバックの内容 授業期間内における課題や質問に関する講評を行い、課題のポイントを提示する。
教 科
書 『日本の地誌』立正大学地理学教室（古今書院）2007
指 定 図 書 『日本の地誌１～10』（朝倉書店）、『学びの旅』立正大学地理学教室編（古今書院）2010
参 考
書
第１回目の授業時に授業計画について紹介する。地図帳（中学・高校時代に使用したものでよい）を用意すること。なお、教員からのお知らせ
半数以上の授業で、教科書を使用する。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
学生同士で行うグループワーク、ディスカッション、アンケートや質問に対する学生の回答など、あらゆる場面で主体的なアクティブ・ラーニングの内容
学び方を取り入れる
そ の他
成績評価の方法― 219 ―

講 義 コ ー ド 21H2152401 授業形態
科

目

名

講義

アジア ・ オセアニア地誌

抽選の有無

なし

担

当

教

金

延景

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
本講義では、地誌学的アプローチからアジア・オセアニアの地域的特徴を学んでいく。本講義の前半部では、東南アジア地
授 業 の 目 的 域の自然，社会、経済、文化などを概説し、その共通性と多様性について考える。後半部では、韓国を主軸に取り上げ、その具体的な地誌を日本を含む東アジアの各地とのつながりの中で理解を深めていく。
本講義を通じてアジア・オセアニア地域を自然，社会、経済、文化的要素から総合的にとらえることができる。さらに、東到 達 目 標南アジア・東アジアに関する知識を習得し、その地域性や地域間結びつきを説明することができる。
授業外学修内容 ・ 中学・高校までに学習したアジア・オセアニアの地誌について復習した上で、本講義に臨むこと。講義終了後は、講義ノー
授業外学修時間数 トを作成して講義内容を復習し、指示した課題に取り組むなど、60時間以上の授業外学修を行う。
ﾝ下記内容を集中講義形式で行う。
【第 １ 回】オリエンテーション～地誌学的アプローチ【第 ２ 回】東南アジアの地誌（１）自然【第 ３ 回】東南アジアの地誌（２）経済【第 ４ 回】東南アジアの地誌（３）経済【第 ５ 回】東南アジアの地誌（４）都市【第 ６ 回】東南アジアの地誌（５）都市【第 ７ 回】東南アジアの地誌（６）文化【第 ８ 回】東南アジアの地誌（７）多民族社会
授 業 計 画
【第 ９ 回】東南アジアの地誌（８）日本の中の東南アジア社会【第10回】韓国の地誌（１）自然【第11回】韓国の地誌（２）地域区分【第12回】韓国の地誌（３）経済【第13回】韓国の地誌（４）都市【第14回】韓国の地誌（５）文化・社会【第15回】韓国の地誌（６）日本の中の韓国社会＆まとめ
成績評価の方法 授業への取組姿勢（30％）、小テストおよびレポート（70％）
フィードバックの内容 授業内にレポートや小テスト、質問に関する説明を適宜行う。
教 科書
指 定 図 書 『現代東南アジア入門』藤巻正己・瀬川真平（古今書院）2009
参 考
書受講に際しては、地図帳を持参すること。
教員からのお知らせ
教科書は使用しないが参考図書を推奨する。講義時に配布資料やスライドにより具体的な教材を提示する。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、能動的な授業外学修など
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2152501 授業形態
科

目

名

講義

ヨーロッパ ・ アフリカ地誌

抽選の有無

なし

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考ヨーロッパとアフリカは，空間的には近接しつつも，それぞれ独自の社会・文化・経済を形成してきた。本講義では，それ授 業 の 目 的 ぞれの地域にみられる自然・歴史・社会・文化的特徴の概要に関する講義を行うと同時に，ヨーロッパを事例としながら，社会・経済的側面からみた中心と周辺を説明する。
アフリカの地域的特色を，自然，社会・文化，および経済的特徴から説明できる。ヨーロッパの空間概念の変化を理解し，
到 達 目 標 自然環境の特徴を地形・気候・水文的視点から説明できる。国民国家の成立と変化とその背景を説明できる。EU の成立と変化を理解し，EU の機能と地域変容に果たす役割を説明できる。ヨーロッパの「中心」と「周辺」を説明できる。
授業外学修内容 ・ 講義内容に関する課題（小テスト）に主体的に取り組むとともに，講義において理解できなかった用語や事象について，次授業外学修時間数 回までにインターネットなどで調べておく。なお，授業時間外学修は60時間必要。
ﾝ授業では，「ヨーロッパ」と「アフリカ」それぞれの空間的特性を歴史，自然的基盤，社会的特性から解説する。
【第 １ 回】授業概要，イントロダクション：地域概要【第 ９ 回】ヨーロッパの言語と宗教【第 ２ 回】アフリカの自然環境：地形【第10回】国民国家：資源分布と産業革命【第 ３ 回】アフリカの気候と水文【第11回】ヨーロッパの工業立地と変化【第 ４ 回】アフリカの歴史と社会【第12回】EU の成立と変化【第 ５ 回】アフリカの経済【第13回】EU の機能と地域変容【第 ６ 回】ヨーロッパの地形と地質【第14回】ヨーロッパの中心と周辺【第15回】総括
授 業 計 画 【第 ７ 回】ヨーロッパの気候と水文【第 ８ 回】ヨーロッパの地理的範囲と人種【第15回】総まとめの課題（小テスト）を実施する。

授業内容に関する課題（小テスト）を定期的に実施し（60％），総まとめの課題（小テスト）の結果（40％）を合計し総合的に評価する。なお，授業の出席回数が総回数の３分の２に満たない場合，評価の対象としない（未受扱いとする）。
フィードバックの内容 授業内の課題や質問に関する説明を，適宜行う。
教 科
書 とくに指定しない。
『ヨーロッパ－文化地域の形成と構造』T.G. ジョーダン他（山本他訳）（二宮書店）2005、『EU と社会システム:移行期経済
指 定 図 書
国分析を加味して』木村武雄著（創成社）2008、『ヨーロッパ（世界地誌シリーズ11）』加賀美雅弘編（朝倉書店）2019
参 考
書 授業内で適宜指示する。
教員からのお知らせ ヨーロッパとアフリカに関する基礎的事項を学んでいくので，1～２年生は積極的に履修し，熱意を持って学んで欲しい。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 小テストや質問に関する教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
成績評価の方法― 220 ―

講 義 コ ー ド 21H2152601 授業形態
科

目名

南北アメリカ地誌

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

員

小松陽介・貝沼恵美・鈴木厚志

開 講 期
第２期

履修前提条件

備 考
本授業では、南北アメリカ地域に関する自然、歴史、社会、文化、経済、日本との関係など多面的な視点からアプローチす
授業の目的
ることを通し、当該地域の性格について理解を深める。
南北アメリカの地域的特色とその要因や、日本との関係について説明できる。また、さまざまな課題を発見し、解決方法を
到 達 目 標考えることができる。
授業外学修内容 ・ 授業で扱ったトピックやキーワードについては、しっかり復習した上で次回授業に臨むこと。また、授業で配付された資料
授業外学修時間数 についてはしっかりとノートに整理・保管すること。本授業については、60時間以上の授業外学修を必要とする。
【第 １ 回】イントロダクション：南北アメリカの地誌概要【第 ２ 回】南アメリカの自然環境と資源【第 ３ 回】北アメリカの自然環境と資源【第 ４ 回】南北アメリカにおける先住民族とその文化【第 ５ 回】南北アメリカにおける自然保護とエコツーリズム【第 ６ 回】南アメリカの地域概要【第 ７ 回】南アメリカの自然と産業【第 ８ 回】北アメリカの地域概要
授 業 計 画
【第 ９ 回】北アメリカの歴史と現代の課題【第10回】北アメリカの交通とヒト・モノの移動【第11回】北アメリカの都市の配置と地域構造【第12回】北アメリカの都市社会地理【第13回】北アメリカにおける先端産業の立地と現況【第14回】消費生活からみた北アメリカ【第15回】総括・南北アメリカの地域的諸問題
ﾝ担当 １ - ５小松；６ - ９貝沼；10－14鈴木；15貝沼。
成績評価の方法 期末試験（100％）。なお、各出席回数が総回数の３分の２に満たない場合は評価の対象としない（未受扱いとする）。
フィードバックの内容 質問については、授業内で回答する。
教 科
書 特に指定なし『図説ニュージーランド・アメリカ比較地誌』植村善博（ナカニシヤ出版）2004、『南アメリカ・ブラジル・アマゾンの魅力』
指 定 図 書松本栄次（二宮書店）2012、『世界地誌シリーズ４ アメリカ』矢ケ崎典隆（朝倉書店）2011
参 考
書 特に指定なし
授業の資料は、教員が作成した配布資料とパワーポイントを使います。授業で配付された資料などはノートに貼り、効果的
教員からのお知らせに整理してほしいと思います。世界の諸地域について関心のある学生を歓迎します。
本授業に関する質問・相談は、学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。また、メールや Webclass での連絡もオフィスアワー
受け付けます。
適宜リアクションペーパーを記入してもらうので、補足解説を行う。また、授業内容についてグループディスカッションや
アクティブ・ラーニングの内容
ディベートを実施する。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2152701 授業形態
科

目名

地理基礎巡検

実習

抽選の有無

なし

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
集中

履修前提条件備 考１年次生を対象とした科目。巡検を通してフィールド科学としての地理学の魅力に触れてもらい、地理学の見方や考え方を
授 業 の 目 的 初歩的な実践を通して学習する。その内容には、巡検での地形図の利用や景観観察の手法、聞き取り調査や記録の方法に加えて、巡検後のレポート作成までを含む。
現地で地形図を活用できる。地理学的観察の初歩的手法を用いて景観の特徴を説明できる。それらを記録し、レポートにま
到 達 目 標とめることができる。
授業外学修内容 ・ 実習地に関する文献を調べ、巡検に備えること。実習後にフィールドノートを整理し、レポートを作成すること。第１期・授業外学修時間数 第２期合わせて、30時間以上の授業外学修を行うこと。
地ﾝ 理学科が開設する地理基礎巡検（日帰り）から、第１期および第２期それぞれ１回ずつ、計２回を各自がそれぞれ約７コースの中から選択受講する。巡検だけでなく、事前説明会・事前指導・事後指導のすべてに参加し、課題に取り組みながら、対象地域の見方を修得する。
ﾝ本年度に開設する巡検の概要はガイダンスや「学修の基礎Ⅰ」などで紹介し、受講希望者を募る。巡検日時およびや実施内
容は、各コースごとに掲示版やポータルサイトなどで告知する。レポートは２回の巡検それぞれで作成し、所定の期限までに提出すること。
ﾝ１年必修科目「学修の基礎Ⅰ」でもアナウンスする予定である。
授 業 計 画

成績評価の方法 レポート（100％）により総合評価する。授業に対する取り組み姿勢についても加点する場合がある。
フィードバックの内容 巡検実施中のやりとり、事後学習での解説、レポートの返却。
『地図を読もう・作ろう－基礎地図学実習－』「基礎地図学実習」テキスト編集委員会編、『地理を学ぼう : 地理エクスカー
教 科
書ション』伊藤徹哉，鈴木重雄，立正大学地理学教室編（朝倉書店）2015
指 定 図 書参 考
書 『学びの旅 地域の見方・とらえ方・楽しみ方』立正大学地理学教室編（古今書院）2010
定められた「事前説明会」に必ず出席すること。希望者が極端に少ないコースは、中止する場合もある。社会情勢により中教員からのお知らせ
止する場合がある。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
現地での巡検・フィールドワーク。巡検の準備やレポートまとめの作業、学生同士のグループワーク、ディスカッションな
アクティブ・ラーニングの内容
ど、あらゆる場面で主体的な学び方を取り入れられている。
そ の他― 221 ―

講 義 コ ー ド 21H2152801 授業形態
科

目

名

測量数学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

三澤

博

員

開 講 期
第２期

履修前提条件

備 考
測量、空間情報には、数学の知識が不可欠である。この講義では、中学・高等学校の数学を復習しつつ、測量をする上で基授業の目的本となる数学について学び、基礎学力の向上に努める。
・指数、角度の換算、方程式などの基本的な数式とその計算ができる。
・座標平面・空間、関数の概念を説明できる。
到 達 目 標・三角比、三角関数を理解し、計算ができる。・行列、行列式の問題を解ける。
・データがもつ特性を分析、記述できる。
授業外学修内容 ・ 復習を心がけること。講義前に前回の分に必ず目を通してくること。
授業外学修時間数 少なくとも４時間程度復習の時間を確保すること。（授業外学修時間：60時間以上）【第 １ 回】ガイダンス【第 ９ 回】三角比・三角関数、座標（その３）【第 ２ 回】数と計算（その１）【第10回】行列、行列式、線形代数（その１）【第 ３ 回】数と計算（その２）【第11回】行列、行列式、線形代数（その２）【第 ４ 回】式と計算【第12回】図形と面積の式【第 ５ 回】座標平面・空間、関数の概念（その１）【第13回】データの分析（その１）【第 ６ 回】座標平面・空間、関数の概念（その２）【第14回】データの分析（その２）
授 業 計 画
【第 ７ 回】三角比・三角関数、座標（その１）【第15回】まとめ【第 ８ 回】三角比・三角関数、座標（その２）期末試験 75％
成績評価の方法 授業への取り組み姿勢 15％
授業中の小テスト（２回）10％
フィードバックの内容 小テストの採点後、解答例を配布および授業内で解説する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教科書は使用しないので、ノートをよく整理し復習をすること。
教員からのお知らせ 理解度を見極めながら講義を進めていく、予定項目の多少の変更もあり得ることを附記しておく。
遅刻や欠席しないこと。
本授業に関する、質問・相談は授業終了後、次の授業に支障のない範囲で教室内にて対応します。
オフィスアワー
さらに、Web クラスのメールにて質問・相談を受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り、（計算）演習
測量の実務経験を活かし、測量学に欠かせない基礎的な数学について講義し、代数、幾何、三角関数などの計算ができるよ
そ の他
う教育を行う。

― 222 ―

講 義 コ ー ド 21H2152901 授業形態
科

目

名

演習

デジタル地図の基礎

抽選の有無

あり

担

当
原

履修前提条件

教
美登里

員

開 講 期
第１期

備 考
阪神淡路大震災以降、日本では急速に国土情報の数値化およびデジタル化が推進された。このデジタル地図の整備とともに、
インターネットや携帯電話等の普及に伴い、道路地図や都市地図をはじめとした紙地図から、デジタル地図の利用が主流に
授 業 の 目 的 なった。近年では国が主導した WebGIS や国土情報の無償提供などの整備が進んでいる。本講義ではデジタル地図の社会における利用・活用法を学ぶとともに、デジタル地図の基礎から初歩的な作成方法を理解することを目的とする。
また、社会・教育現場などさまざまなところで有用であるデジタル地図の基礎についての講義する。
デジタル地図の概要、紙地図との違いや社会での利活用事例をはじめ、基礎的なデジタル地図の作成方法について理解でき
到 達 目 標る。実際にデジタル地図を用いた作業の基礎を理解できる。GIS の初歩が理解できる。
授業外学修内容 ・ 授業に必要な地図やデータについては事前に準備し、各課題の作業を行うこと。また、授業後は毎回復習を行うこと。この授業外学修時間数 科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】ガイダンス・授業外課題に関する説明、第１回レポートにに関する説明【第 ２ 回】景観の捉え方【第 ３ 回】景観を地図化する【第 ４ 回】デジタル地図とは（レイヤー構造の基礎）【第 ５ 回】アナログ地図をデジタル化してみよう【第 ６ 回】紙地図をデジタル化してみよう（メッシュマップ・土地利用図の作成例）【第 ７ 回】紙地図をデジタル化してみよう（メッシュマップ・段彩図の作成例）【第 ８ 回】小テスト１およびノート提出１、答え合わせ・解説【第 ９ 回】多彩な地図をみて、評価してみよう。
【第10回】デジタル地図の基礎１（重ね合わせ）
授 業 計 画 【第11回】デジタル地図の基礎２（デジタルマップを使用した計測）【第12回】デジタル地図の基礎３（３次元データの作成）【第13回】衛星画像処理の基礎【第14回】社会におけるデジタル地図の活用【第15回】小テスト２およびノート提出２、答え合わせ・解説
ﾝ
ﾝ授業内容は受講生の理解や進捗状況により変更する場合がある。
ﾝ
ﾝ Excel や Word、パワーポイントでの課題提出が多いので、準備しておくこと。
ﾝ
ﾝ一部オンラインで授業を実施することがある。
小テスト２回（各20×２ =40％）、毎回の作業点（作業内容により異なる）が全体で10％、４～６回のミニレポート（全体で成績評価の方法 20％）、２回の課題（全体で30％）により、総合的に評価する。小テストはすべて受けること、ミニレポート、課題はすべて提出しないと評価対象とならない。
フィードバックの内容 授業期間内に課題に関する講評および小テストに関する解説を行う。
教 科
書 なし
指 定 図 書 随時、授業中に指示する
参 考
書 随時、授業中に指示する
授業時間内に作業をする課題に関しては、すみやかに提出すること。授業内課題を踏まえた授業も実施するので、欠席した
際は次回の授業までにほかの受講生などに聞いて、課題を行っておくこと。この科目を単位取得しないと第２期に開講され教員からのお知らせ
る「地図画像処理論および実習」を履修することができない。
授業内で発言してもらうことがある。
本授業に関する質問・相談は授業後もしくはオフィスアワーにて対応します。また、質問等は WebClass のメッセージ機能
オフィスアワー を通して受け付ける（利用方法はポータルサイト、ライブラリ内のマニュアルを参照）。ただし、回答には時間を要する場合が多いので、期間内に回答できない場合もある。チャットからの連絡は受け付けない。
ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション
アクティブ・ラーニングの内容
自身で考えて、課題を作成する。ほかの人の課題と自身のものを見比べて、評価する。授業内でディスカッションを行う。
毎回ノートをパソコンを使用し、入力してもらうため、USB・ハードディスクなどが必要になる。
そ の他
欠席した場合は、次回までに授業内容に追い付いておくこと、課題内容については自分で情報収集した上で、質問すること。

― 223 ―

講 義 コ ー ド 21H2153001 授業形態
科

目

名

講義

地理情報科学の基礎

抽選の有無

なし

担

当

教

鈴木

厚志

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
地理情報科学をめぐる基本的事項と適用事例を、地図学や地理学との関わりを保ちながら講義する。これにより、地理情報
授 業 の 目 的 科学と地図学・地理学との関連、地理情報科学の歩み、地理情報システムの構成要素、地理空間情報の構造とその操作、地図の表現方法、地理情報システムや地理空間情報の適用例や課題を学ぶ。
①地理情報科学の基本を地図学や地理学と関連づけて理解し説明できる。
到 達 目 標 ②地理情報システムで使用するデータの基本構造と作成法を理解し説明できる。
③地理情報システムや地理空間情報の社会的応用の実際と課題を理解し説明できる。
授業外学修内容 ・ 地理情報科学をめぐる技術動向や社会的な応用に日々関心を持ち、新聞や雑誌そして図書に目を通すこと。授業時に図書や授業外学修時間数 論文の講読、そしてレポートの作成を課す。これらを合わせて、授業外に計60時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】授業概要と注意事項【第 ９ 回】地理空間情報の作製２（リモートセンシング、レー【第 ２ 回】地理情報科学と地理情報システム（地図学や地理ザ計測）学との関係、発達、構成要素）【第10回】地理情報の表示（地図表現、地図総描、地図レイ【第 ３ 回】空間モデリングとデータ構造１（空間モデリング）アウトと出力）【第 ４ 回】空間モデリングとデータ構造２（空間データ構造 【第11回】地理情報システムによる分析１（空間検索、重ね〈ラスター・ベクトル・TIN）
合わせ）
授 業 計 画【第 ５ 回】空間モデリングとデータ構造３（属性データ構造） 【第12回】地理情報システムによる分析２（バッファリング、【第 ６ 回】地理空間情報１（「数値地図」「国土数値情報」）
空間分割等）【第 ７ 回】地理空間情報２（「地球地図」「基盤地図情報」等） 【第13回】地理空間情報と社会１（行政、ビジネス）【第 ８ 回】地理空間情報の作製１（印刷地図、デジタル地形 【第14回】地理空間情報と社会２（防災、教育等）
測量、GNSS）【第15回】地理空間情報と未来社会、授業のまとめ
授業中に行う小テスト（３回）（30％）とリアクションペーパー（10％）、そして学期末試験（60％）の合計得点により評価
成績評価の方法する。
授業後の質問や小テストの解答状況に基づき、授業内容に関するポイントの再説明やテキスト以外の資料等を用いた解説をフィードバックの内容
行う予定。
教 科
書 『地理学のための GIS 入門（2024年版）』鈴木厚志
指 定 図 書 『地理情報科学：GIS スタンダード』（古今書院）2015『地理情報科学事典』地理情報システム学会編（朝倉書店）2004、『シリーズ人文地理学１ 地理情報システム』村山祐司編
参 考
書 （朝倉書店）2005、『進化する自治体 GIS』（（社）日本測量協会）2009、『地図の事典』日本地図学会（朝倉書店）2021、『GISのビジネス活用がよ～くわかる本』ESRI ジャパン（株）（秀和システム）2022
教科書の『地理学のための GIS 入門（2024年版）』については、章単位でポータルサイトにアップします。各自、ダウンロー
教員からのお知らせ ドして授業に臨むこと。数回のリアクションペーパー提出を求める予定。来年度「地理情報システム論および実習」の履修を希望する者は、必ずこの単位を取得すること。
第２期：火曜日２時限、金曜日２時限 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2153101 授業形態
科

目名

地域データ分析法

講義

抽選の有無

なし

担

当

亀井

教
啓一郎

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
地理学研究にとって地域統計を用い統計処理を行うことは、地理的事象の分析方法のひとつである。この授業では基本的な
授 業 の 目 的 統計処理の方法を学んだのちに、地域統計を用いた分析方法の講義と実習を行う。実際に電卓を用いて統計処理を行うこと
により、地域分析の手法を学ぶ。
地域統計の所在情報を理解し、利用活用することができる。基本的な地域統計処理の方法を理解し、分析・考察をすること
到 達 目 標ができる。質問表の作成と集計方法を理解し、調査を実施できる。
授業外学修内容 ・ 新聞やニュース、インターネットなどの統計情報に関心を持ち、関連する書籍や文献を通して理解を深める。
授業外学修時間数 授業外学修時間は60時間以上とする。
【第 １ 回】授業ガイダンス【第 ９ 回】地域特性の分析（３）地域分類と地域区分【第 ２ 回】地域統計の種類（１）さまざまな統計【第10回】地域的分布の分析（重心と標準距離）【第 ３ 回】地域統計の種類（２）人口に関する統計【第11回】地域間相互作用（都市の中心性）【第 ４ 回】統計制度と統計基準【第12回】地域変化と予測（都市化の分析）【第 ５ 回】統計処理の方法【第13回】サンプリングと調査法【第 ６ 回】基礎統計量とグラフ表現【第14回】質問票の作成とクロス集計【第15回】まとめ
授 業 計 画 【第 ７ 回】地域特性の分析（１）特化係数と専門化係数【第 ８ 回】地域特性の分析（２）相関分析と回帰分析

期末試験：50％
成績評価の方法 授業時に行う課題（３～４回）：30％
平常点（リアクションペーパー）：20％
フィードバックの内容 翌週の授業内に行う。
教 科書『地域分析入門 改訂版』大友篤（東洋経済新報社）1997、『地域分析ハンドブック』半澤誠司，武者忠彦，近藤章夫，濱田博之編（ナカニシヤ出版）2015、『新版 地域分析データ入手・解析・評価』村山祐司，駒木伸比古（古今書院）2013、『よ指 定 図 書
くわかる統計学 I 基礎編』金子治平，上藤 一郎編（ミネルヴァ書房）2011、『よくわかる統計学 II 経済統計編』御園謙吉，
良永康平（ミネルヴァ書房）2011、『地域分析調査の基礎』吉岡茂，千歳壽一（古今書院）2006『日本国勢図会』矢野恒太記念会編（矢野恒太記念会）、『データでみる県勢』矢野恒太記念会編（矢野恒太記念会）、
『地域経
参 考
書
済総覧』東洋経済新報社編（東洋経済新報社）、『データブックオブ・ザ・ワールド』二宮書店編（二宮書店）
教員からのお知らせ 電卓と色鉛筆を使用する。いずれも基礎地図学で使用したもので構わない。
オフィスアワー 授業の開始前もしくは終了後、教室もしくは講師室で。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修
そ の他― 224 ―

講 義 コ ー ド 21H2153201 授業形態
科

目

名

講義

地域自然情報の活用

抽選の有無

なし

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
地域の自然（地形・地質、気候・気象、水文、生物分布）に関する様々な一次情報が存在している。地域や国レベル、あるいは地球規模で統一した基準で収集されている情報として、地図、空中写真・衛星画像、デジタルデータなどとして公開さ授業の目的れている。本講義では、これら情報の存在、情報収集の方法、研究や社会における活用の方法について、講義に加えこれらのデータを用いた簡単な作業も行い、自ら情報を収集・分析する。
・自然地理学に関連するさまざまな既存の一次情報の取得、分析、活用できる。
到 達 目 標・地域の自然に関する課題の設定や疑問の整理を行い、分析を通して、解決に迫れる。
授業外の時間には、授業で扱った内容の実践（データの取得・整理、データに基づいた地図や図表の作成）を行う。また、授業外学修内容 ・
課題作成のためのデータ取得スキル、エクセルなどのグラフ作成スキルの向上を目指してほしい。これらを合わせて、授業
授業外学修時間数
外に計60時間以上の学修を行うこと。
ﾝ【第 １ 回】地域の自然に関する課題や疑問
ﾝ【第 ２ 回】災害の現場を自然情報から調べる
ﾝ【第 ３ 回】地理院地図の活用
ﾝ【第 ４ 回】気候・気象に関する情報の活用（１）ﾝ【第 ５ 回】気候・気象に関する情報の活用（２）ﾝ【第 ６ 回】世界各国の官製地形図と自然情報の地域性
ﾝ【第 ７ 回】地形分類図の活用
ﾝ【第 ８ 回】年代の異なる地図・空中写真の活用
授 業 計 画 ﾝ【第 ９ 回】水文情報の活用
ﾝ【第10回】デジタル標高モデルの活用（１）ﾝ【第11回】デジタル標高モデルの活用（２）ﾝ【第12回】植生図の活用
ﾝ【第13回】さまざまなデータを組み合わせて地域の環境を分析する
ﾝ【第14回】さまざまな自然情報を活用して課題に迫る（１）ﾝ【第15回】さまざまな自然情報を活用して課題に迫る（２）
成績評価の方法 授業中の課題（35％），最終課題（50％）および授業への取り組み姿勢（15％）により評価する。
フィードバックの内容 PC・タブレット・スマートフォンを用いた双方向授業
教 科
書
指 定 図 書 『統合自然地理学』岩田修二（東京大学出版会）2018、『実践統合自然地理学』岩田修二編（古今書院）2018
参 考
書
教員からのお知らせ 自然に興味がある人はもちろん、教員志望者や人文現象や観光に興味がある人も履修してほしい。
オフィスアワー 学科からのポータルサイトでのお知らせ，掲示板を確認すること．
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画による反転授業，グループワーク，PC・タブレット・スマートフォンを用いた双方向授業
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2153301 授業形態
科

目

名

都市地理学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
都市は自然環境の特徴を背景としながら，社会的・経済的要因によって成立・発展し，維持されてきた。本講義では，都市授 業 の 目 的 空間の形成・発展と，自然環境や社会・経済的条件との関わり，「都市化」の空間的特徴やその背景，さらに内部構造，都市圏，都市群システムという都市地理学の基本的概念を理解することを目的とする。
都市の形成と発展を自然環境などとの関わりから説明できる。地理学における都市化の捉え方と都市化進展の背景を説明で
到 達 目 標きる。また，都市空間を内部構造，都市圏，都市群システムから捉えることができる。
授業外学修内容 ・ 講義内容に関する課題（小テスト）に主体的に取り組むとともに，講義において理解できなかった用語や事象について，次授業外学修時間数 回までインターネットなどで調べておく。なお，授業時間外学修は60時間必要。
【第 １ 回】イントロダクション：都市地理学の対象【第 ９ 回】都市化の背景としての移送の経済【第 ２ 回】都市概念【第10回】外部経済・局地化経済・都市化経済【第 ３ 回】都市の立地と都市形成【第11回】都市内部構造【第 ４ 回】都市発展【第12回】都市圏とメトロポリス【第 ５ 回】都市化の空間特性【第13回】都市間結合とメガロポリス【第 ６ 回】都市化の分析【第14回】都市問題【第 ７ 回】反都市化【第15回】総括【第15回】総まとめの課題（小テスト）を実施する。
授 業 計 画 【第 ８ 回】経済基盤理論からみた都市化

授業内容に関する課題（小テスト）を定期的に実施し（60％），総まとめの課題（小テスト）の結果（40％）を合計し総合的に評価する。なお，授業の出席回数が総回数の３分の２に満たない場合，評価の対象としない（未受扱いとする）。
フィードバックの内容 授業内の課題や質問に関する説明を，適宜行う。
教 科
書 とくに指定しない。
『新しい都市地理学』高橋伸夫ほか著（東洋書林）1997、『現代都市地理学』林 上（原書房）2012、『都市空間の地理学』加
指 定 図 書 藤政洋・大城直樹編著（ミネルヴァ書房）2006、『都市サービス地域論』林 上（原書房）2005、『よくわかる都市地理学』
藤井正，神谷浩夫編著（ミネルヴァ書房）2014
参 考
書 講義において適宜指示する。
教員からのお知らせ 都市地理学に関する基礎的事項を学んでいくので，2年生以上の学生は積極的に履修し，熱意を持って学んで欲しい。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 小テストや質問に関する教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
成績評価の方法― 225 ―

講 義 コ ー ド 21H2153401 授業形態
科

目

名

農業地理学

講義

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

深瀬

浩三

員

開 講 期
第２期

備 考
本授業は、「農業地域への人文地理学的アプローチ」をテーマに、農業地理学の視点と方法を解説し、農業で地域と世界を読み解くことを目的とする。具体的には、日本と世界のさまざまな地域の農業の地域的特色、古典的な農業立地論から、食と農に関わるフードチェーン（フードシステム）といった新しいアプローチを学び、農林水産業、農山漁村地域の地域的特色
授 業 の 目 的 や課題について、地理的・空間的な視点からとらえる。また、農業は政策や資本、技術、情報、物流などの影響を受けている。近年のグローバル化が進展する中で、日本の農業地域や農業経営の変化、農業地域の再編成の要因、農業地域の振興な
どの現状を理解する。そして、今後の日本の農業・農村の持続的発展のあり方についても考える。林業や水産業などについてもできるかぎり事例を取りあげたい。
（１）農業地理学的事象の立地と展開に関する理論（法則性）、農業・農村地域の構造を理解することができる。
（２）農業・農村、農業立地、農畜産物の生産方式、加工・流通・消費システム（フードシステム）に関わる事象への理解を通じて、農業・農村地理学的な知識・技能、見方・考え方を身につけることができる。
（３）農業地理学に関する文献・図書などの収集・整理し、近年の研究の動向を把握することができる。
到 達 目 標（４）統計データを活用し、GIS による図表化・地図化して分析・考察することができる。
（５）日本が直面している農林水産業、農山漁村地域の地域的特色や問題（農業問題、食料問題、過疎問題等）について、地理的・空間的な視点からとらえ、日本や世界の経済・社会動向と関連させて理解し、論理的に説明することができる。
（６）食料供給の観点から、農業・農村地域の持続的発展について考え、意見を述べることができる。
授業後は、ノートの整理を行い、授業中に出てきた場所について地図帳で確認すること。地理学は、空間（場所）に関係する大変幅広い学問であるため、授業中に理解できなかった地理的な用語・事象について、地理学の入門書や専門書、地理学
授業外学修内容 ・辞典などで予習・復習することで、授業内容を理解する基礎力を培うこと。また、日頃から、新聞やテレビなどのニュース、
授業外学修時間数
情報などを取得し、社会問題に関する基礎的な知識を取得するように努めること。これらを合わせて、計60時間以上の授業
外学修を行うこと。
ﾝ※受講生の人数・学修状況および授業の進行状況によって若干変更する可能性がある。
【第 １ 回】授業ガイダンス、世界の農業地域区分とその特色①【第 ２ 回】世界の農業地域区分とその特色②【第 ３ 回】農業立地論（チューネン、シンクレアモデル、ブライアントモデル）、フードシステム【第 ４ 回】第二次世界大戦後から現在にかけての日本の農業政策【第 ５ 回】酪農・畜産業の展開（インテグレーション、アグリビジネス）【第 ６ 回】水田・畑作農業の展開（大規模経営化、集落営農等）【第 ７ 回】近郊農業・輸送園芸農業の展開（立地移動、産地間競争、輸入農産物増加への対応等）
授 業 計 画【第 ８ 回】卸売市場と農産物流通、日本の林業・水産業の展開【第 ９ 回】農業・農村の活性化（６次産業化、農村空間の商品化、都市農村交流・移住）、農業・食料問題【第10回】農業・農村地理学的な研究の取り組み方、農業・農村地理学の文献調査①【第11回】農業・農村地理学的な研究の取り組み方、農業・農村地理学の文献調査②【第12回】MANDARA を使った分布図作成（都道府県別スケール）【第13回】MANDARA を使った分布図作成（市町村別スケール）【第14回】MANDARA を使った分布図作成（農業集落別スケール）【第15回】授業のまとめ
授業時の作業課題（40％）、期末試験（50％）、毎回の授業への積極的な参加・取り組み姿勢など（10％）を総合的に評価す
成績評価の方法 る。課題の提出期限に遅れた場合は減点対象とする。なお、出席回数が総回数の３分の２に満たない場合、評価の対象とならない。
授業に関する質問やコメント、発表、レポートなどの作業課題については、授業期間内の授業中に改良すべき点や必要な知
フィードバックの内容 識・技術の解説・紹介、作業課題のポイントを提示する。受講者の多角的な見方・考え方と文章力の向上をめざすために、優れたコメントを選んで紹介する。
教 科
書 『食と農のフィールドワーク入門』荒木一視・林 紀代美編（昭和堂）2019年『グローバル化に対抗する農林水産業』高柳長直・川久保篤志・中川秀一・宮地忠幸編（農林統計出版）2010年、『日本農業の存続・発展－地域農業の戦略－』田林 明ほか編著（農林統計出版）2021年、『日本農業の維持システム』田林 明ほか編
（農林統計出版）2009年、『現代農村の地理学』岡橋秀典（古今書院）2020年、『地域振興としての農村空間の商品化』田林『商品化する日本の農村空間』田林明編著（農林統計出版）2013年、『農産物市場開放と日指 定 図 書 明編著（農林統計出版）2015年、
本農業の進路』川久保篤志（筑波書房）2021年、『瀬戸内レモン－ブームの到来と六次産業化・島おこし－』川久保篤志（溪水社）2019年、『戦後日本における柑橘産地の展開と再編』川久保篤志（農林統計協会）2007年、『地域調査ことはじめ－あるく・みる・かく－』梶田 真ほか編（ナカニシヤ出版）2007年『農林漁業の産地ブランド戦略－地理的表示を活用した地域再生－』香坂玲編著（ぎょうせい）2015年、『野菜データの「見える化」－データ活用による野菜振興－』槇 晋介（農林統計出版）2020年、『食料経済－フードシステムからみた食料問題－〔第５版〕』髙橋正郎監修・清水みゆき編（オーム社）2016年、『食の経済入門〔2022年版〕』村上陽子・芝﨑希美夫編（農林統計出版）2022年、『フードシステムの経済学〔第６版〕』時子山ひろみほか編（医歯薬出版）2019年、『フードビジネス論
参 考書－「食と農」の最前線を学ぶ－』大浦裕二・佐藤和憲編（ミネルヴァ書房）2021年、『青果物流通論－食と農を支える流通の理論と戦略－』桂 瑛一（農林統計出版）2020年、『日本の農業150年－1850～2000年－』暉峻衆三編（有斐閣）2003年、『フードシステムの未来へのシリーズ全３巻』（昭和堂）2020年、『フードシステム学叢書のシリーズ全５巻』（農林統計出版）2014
年～2016年
農業は、食料を獲得するための基本的な行為であり、日本と世界の農村地域ではさまざまな農業が行われ、私たちの食生活を支えている。農業立地の古典的な理論から、フードチェーン（フードシステム）といった新しいアプローチなどの学びを
教員からのお知らせ 通じて、農林水産業、農山漁村地域の地域的特色や課題について、地理的・空間的にとらえ、日本や世界の経済・社会動向と関連させて理解してもらいたい。農業・農村地理学の研究対象は幅広いので、文献・図書を積極的に収集・読解するとよい。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、MicrosoftTeams やそのチャットメールにて受付けま
オフィスアワー
す。また、初回授業で連絡先・方法を伝えます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題解決型学習
そ の他 特になし。

― 226 ―

講 義 コ ー ド 21H2153701 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

観光地理学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

川添

航

員

開 講 期
第１期前半

備 考
本授業では，観光地理学の基礎的な概念および観光現象を地理学的な視点から捉え分析する手法について講義する．具体的には，（１）観光現象を構成する要素，（２）観光地の成立・発展過程に関する理論，（３）観光資源の形成要件や国内外における観光施設の分布状況，（４）観光現象の地域社会への影響等について説明する．
観光現象を地理学的視点から捉えて分析し，地域社会の変化との結びつきについて理解することができるようになる．

授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて十分な予復習時間を確保すること．また，講義内で紹介する指定図書・参考書を講読するなどし授業外学修時間数 て講義テーマについて理解を深めること．授業外学修時間は60時間以上とする．
【第 １ 回】講義ガイダンス【第 ２ 回】観光とは何か？を考えよう【第 ３ 回】観光地理学の視点【第 ４ 回】観光の歴史と観光地の発展①：ヨーロッパ【第 ５ 回】観光の歴史と観光地の発展②：東アジア・日本【第 ６ 回】観光と現代社会①：農山漁村・離島における観光【第 ７ 回】観光と現代社会②：都市における観光【第 ８ 回】観光と現代社会③：メディア，インターネット，SNS の発展と影響
授 業 計 画
【第 ９ 回】地域社会と観光資源①：さまざまな観光資源【第10回】地域社会と観光資源②：観光資源としての景観【第11回】宗教と観光①：巡礼から宗教ツーリズムへ【第12回】宗教と観光②：宗教ツーリズムからスピリチュアル・ツーリズムへ【第13回】宗教と観光③：多様な「聖地巡礼」のあり方【第14回】観光地理学の調査手法【第15回】まとめ
成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

毎授業末のコメントカード提出（40％），期末試験もしくはレポート（60％）※出席回数が10回以上の場合のみ成績評価の対象とする．期末試験を実施する場合は「第15回 まとめ」の際に実施する．
コメントカードで寄せられた要望・質問に対して，担当教員からフィードバック・紹介を行う．

『現代観光学：ツーリズムから「いま」がみえる』遠藤英樹・橋本和也・神田孝治編著 （新曜社）2019、『観光読本（第２版）』日本交通公社編（東洋経済）2004（１）準備物：地図帳を持参すること（中学校・高等学校で使用していたもので良い）．授業スライド等の配布は行わないた
教員からのお知らせ
め，講義ノートを作成すること．（２）注意点：20分以上の遅刻は欠席扱いとします（やむを得ない理由等を除く）．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学科で定めるオフィスアワーおよび MicrosoftTeams にて受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク
そ の
他
参

考

書

― 227 ―

講 義 コ ー ド 21H2153801 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

歴史地理学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

岡村

治

員

開 講 期
第２期

備 考
歴史地理学の概念・発達過程・方法に関する講義。歴史的事象の地理的展開過程あるいは歴史的事象と地理的環境との係わ
り合いについて考察する。とくに、日本の近代化の基盤を醸成した江戸時代の検討を通して、日本の村落や都市がどのように形成されてきたかを空間構造と関わらせて通時的に読み直し、諸外国との比較をふまえて詳説する。教材として近世地方
史料の読解を習得させるとともに、歴史地理学に必要な史資料の基礎的利用法を学ぶ。
歴史地理学の概念や方法を理解し、その学問的特徴について各自が十分に説明できること。また、歴史地理学で用いられる
主な史資料について、基礎的な知識を獲得し自ら活用できること。
授業で提示する課題（リアクション・ペーパーや発展課題等）に対して主体的に取り組むほか、授業時に紹介する関連図書を積極的に読みすすめる（総計60時間）。
ﾝ本年度は「近世都市の景観形成」を主題とし、都市形成のプロセスや機能的特質について、これまでの研究史を整理しつつ、近年の新たな研究動向を紹介する。
【授業外学修】
ﾝ授業時に提示する課題に主体的に取り組み、また参考図書を積極的に読みすすめること。
ﾝ【第 １ 回】オリエンテーション（受講上の諸注意）【第 ２ 回】Ⅰ近世都市研究の視点
ﾝ１）従来の研究と問題の所在【第 ３ 回】２）“城下と在郷”の空間構成【第 ４ 回】Ⅱ中世の市庭・近世の市場
ﾝ１）市町（いちまち）の系譜【第 ５ 回】２）町建てと市立ての時代【第 ６ 回】Ⅲ市場町の“かたち”と“しくみ”ﾝ１）通りと市庭（いちにわ）【第 ７ 回】２）市の巡立て【第 ８ 回】３）買宿と大市【第 ９ 回】Ⅳ連雀商人から香具商人へ
ﾝ１）市を巡る商人像【第10回】２）連雀商人の“掟”【第11回】３）香具商人の組織【第12回】Ⅴ市場町のネットワーク
ﾝ１）市の地域差と時代差【第13回】２）市の近現代－衰退・存続・新設－【第14回】Ⅵ総括（１）【第15回】総括（２）
平常点による評価。授業への取り組み姿勢や授業時課題（リアクション・ペーパー等、約80％）および任意提出課題（発展課題など、約20％）を総合的に評価する。ただし、授業時課題回数に対して、提出が2/3に達しない場合は、原則として、評価の対象外とする。
授業時課題等の秀作数点を授業内で受講者に紹介する。

『歴史地理調査ハンドブック』有薗正一郎［ほか］ 編（古今書院）2001、『日本歴史地理概説』菊地利夫（古今書院）1984、『都市プランの研究:変容系列と空間構成』矢守一彦（大明堂）1970、『戦国城下町の研究』小林健太郎（大明堂）1985、『都参 考
書
市の空間史』伊藤毅（吉川弘文館）2003、『中近世都市の歴史地理:町・筋・辻子をめぐって』足利健亮（地人書房）1984、『人文地理学事典』人文地理学会編（丸善出版）2013
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．ただし，緊急事態宣言などにより，対面対応が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修
テキストは使用せず配付資料などに基づいて授業を進行します。参考図書については、上記のほか適宜授業内でも紹介する
そ の
他
予定です。

― 228 ―

講 義 コ ー ド 21H2153901 授業形態
科

目

名

都市と地域の計画

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
本講義は，日本と欧米における都市計画とまちづくりの制度構築や実際の事業を歴史的に概観し，その役割を理解するとと
授 業 の 目 的 もに，現在の都市計画を制度・法的側面と，期待される変化などの社会・経済的側面から捉えることにより，都市空間の組織化という観点から都市計画を理解することを目的とする。
本講義の主要な到達目標は次の通りである。日本と欧米における具体的事例に基づいて，都市計画におけるまちづくりの位
到 達 目 標 置づけを適切に捉え，都市計画の制度構築の概要を説明できる。現在の都市計画の特徴を，制度・法的側面から説明でき，期待される変化などの社会・経済的側面から説明できる。都市空間の組織化という観点から都市計画を説明できる。
授業外学修内容 ・ 講義内容に関する課題（宿題）に主体的に取り組むとともに，講義において理解できなかった用語や事象について，次回ま授業外学修時間数 で図書館などで調べておく。なお，授業時間外学修は60時間必要。
【第 １ 回】①ガイダンス，②都市計画におけるまちづくりの位置づけ【第 ２ 回】日本での都市計画制度の創成－市区改正条例と旧都市計画法【第 ３ 回】都市計画制度の更新－都市計画の諸課題と法の抜本的改正【第 ４ 回】都市計画制度の拡充－広域計画，空間的階層性，まちづくり【第 ５ 回】全国総合開発計画－四全総まで【第 ６ 回】21世紀の国土のグランドデザインと国土形成計画【第 ７ 回】欧米での都市計画の構築【第 ８ 回】田園都市と大都市圏構想
授 業 計 画
【第 ９ 回】都市計画制度の仕組み－総合計画，都市計画マスタープラン，規制と誘導【第10回】区域区分と用途地域【第11回】市街地再開発事業【第12回】都市再生事業【第13回】中心市街地活性化【第14回】住民参加とまちづくり【第15回】総括
不定期に実施するリアクションペーパーなどに基づく平常点（40％）と，試験結果（60％）とを総合的に評価する。なお，
授業の出席回数が３分の２に満たない場合，評価の対象としない。
フィードバックの内容 リアクションペーパーなどの課題に関する解説と講評を，次回の授業内で実施する。
教 科
書 とくに指定しない。
『まちづくりのための中心市街地活性化』根田克彦編著（古今書院）2016、『中心市街地活性化三法改正とまちづくり』矢作
指 定 図 書
弘・瀬田史彦編（学芸出版社）2006
参 考
書 講義において随時指示します。
教員からのお知らせ 都市域の制度的枠組みに関する基礎を学んでいくので，積極的に熱意を持って学んで欲しい。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 課題や質問に関する教員からのフィードバックによる振り返り。
そ の他
成績評価の方法

講 義 コ ー ド 21H2154101 授業形態
科

目

名

講義・演習

地域景観の保全と復原

抽選の有無

あり

担

当

教

岡村

治

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
地域に固有の景観は、それぞれの地域や時代の特徴を映しだす鏡であり、それはまた時代とともに変化する。この授業は景授 業 の 目 的 観変遷の概念をふまえつつ、講義と実習（グループ作業を含む）を交えながら、景観の記録方法や景観記録の活用方法、それらを保全や復原に応用するための技法習得を目的とする。
景観を記録し、景観記録資料を的確に利活用できる。また、景観から地域や時代の特徴を説明することができ、景観の保全
到 達 目 標や復原に応用できる。
授業外学修内容 ・ 各回の予習・復習とともに、授業中に提示された課題に取り組む（授業外学修については60時間以上）。授業内容に密接に関授業外学修時間数 わる PC 操作技法の修得が不十分な場合は、学内の各種講座等を積極的に活用するなど、各自で準備対応に努めてください。
【第 １ 回】オリエンテーション－景観および景観変遷の概念 【第 ９ 回】景観記録実習６（写真③）－【第10回】景観の復原と史資料の活用【第 ２ 回】景観の保全と復原の諸事例【第11回】景観復原実習１（映像の利活用①都市景観）【第 ３ 回】景観を記録すること、景観記録を利用すること【第12回】景観変遷実習２（映像の利活用②村落景観）【第 ４ 回】景観記録実習１（地形図①）【第13回】景観変遷実習３（土地利用の過去データ①土地台
授 業 計 画【第 ５ 回】景観記録実習２（地形図②）帳）【第 ６ 回】景観記録実習３（スケッチ）【第14回】景観変遷実習４（土地利用の過去データ②地籍図）【第 ７ 回】景観記録実習４（写真①）【第15回】総括【第 ８ 回】景観記録実習５（写真②）
以下を総合的に評価する（平常点による評価）。
授業時課題（リアクションペーパーを含）の提出など授業への取り組み姿勢：40％
授業外学修で取り組む課題の提出内容（景観の記録）：30％
成績評価の方法 授業外学修で取り組む課題の提出内容（景観の変遷）：30％
ただし、景観記録実習（写真）に係る事前課題が未提出の場合や、受講や授業時課題の提出状況が全授業回の３分の２に満たない場合は成績評価の対象外とする。
また、各課題については予め評価基準（ルーブリック等）が示されるので、各自で確認のうえ課題に取り組むこと。
フィードバックの内容 提出された課題のうち秀作等を授業中にて開示し、コメントとともに受講者と共有する。
教 科
書
指 定 図 書『吉田初三郎の鳥瞰図を読む 描かれた近代日本の風景』堀田典裕（河出書房新社）2009、『バーチャル京都－過去・現在・未来への旅』矢野桂司・中谷友樹・磯田 弦編（ナカニシヤ出版）2007、『江戸・東京の地図と景観』正井泰夫（古今書院）
参 考
書
2000、
『景観形成の歴史地理学－関東縁辺地域の地域特性－』石井英也（二宮書店）2008、『地域を写す 石井實地理写真集』
石井實（古今書院）1974、『地理写真』石井實（古今書院）1988
教員からのお知らせ 教室規模等の諸事情から受講者数に上限を設定する場合があります。また、第１回授業時にグループ編成を行う予定です。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 グループワークを伴うディスカッション、プレゼンテーション、授業外学修課題におけるフィールドワーク。
そ の他― 229 ―

講 義 コ ー ド 21H2154301 授業形態
科

目

名

講義

人間活動と土地利用

抽選の有無

なし

担

当

教

谷口

智雅

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
土地利用は人間の意志のみによってその空間的広がりをなすのではなく、自然環境など様々な要因によって創造される。このため、様々な自然条件に応じた土地利用が各所で形成されている。その結果、地域には自然と共に、そこに住む人々が創授業の目的造してきた文化・風土も存在し、その個性的な姿や事物を映し出された景観を見ることができる。本講義では、地理景観の概念と地理的事象の捉え方を視点に、人間活動と土地利用について講義する。
一般目標；1. 人間活動と土地利用との係わりを理解できる。2. 自然環境と土地利用との係わりを理解できる。
到 達 目 標 到達目標；「地域における人間活動・自然環境と土地利用」について学習・理解することによって、各地域のフィールドワー
クを効果的に行うことができるようになることを目指す。
この科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと。具体的には、授業内容に関する項目の予習を行い、講義内で出題され授業外学修内容 ・た課題について取り組むこと。また、授業で取り扱った地域について、各自必要に応じてインターネットなどで検索し、そ授業外学修時間数の地域概要について理解しておくこと。
【第 １ 回】授業ガンダインス【第 ９ 回】水環境と人間活動・土地利用の係わり【第 ２ 回】地域の自然と人間活動【第10回】災害と人間活動・土地利用の係わり【第 ３ 回】地域における土地利用【第11回】都市における人間活動と土地利用【第 ４ 回】土地利用と地域景観【第12回】農村地域における水利用と土地利用【第 ５ 回】土地利用と地域景観変化【第13回】工業地域における人間活動と土地利用【第14回】成績評価方法および課題説明
授 業 計 画 【第 ６ 回】土地利用と地域景観評価【第 ７ 回】地理的事象と景観【第15回】まとめ【第 ８ 回】地域資源と景観把握

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科
書

試験を実施せず、レポートで評価する。
「授業内課題20％」（原則毎回の講義のリアクションペーパー）、「レポート60％」（試
験に代わる最終レポート）、「授業の取り組み20％」（実習課題等）を目安に、総合的に評価する。
課題に関する講評は次回以降の授業内で説明する。

『アジア巨大都市 :都市景観と水・地下環境』谷口真人，谷口智雅，豊田知世編著（新泉社）2011、『学びの旅 :地域の見方・指 定 図 書 とらえ方・楽しみ方』立正大学地理学教室編（古今書院）2010、『身近な水の環境科学』日本陸水学会東海支部会編（朝倉書店）2022参 考
書
第１回に授業の進め方等の説明を行うため、必ず出席して下さい。授業はパワーポイント・DVD 等などを提示して講義を進
教員からのお知らせ
めます。また、屋外実習や簡単なグループワークを行う場合もあります。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、基本的に授業終了後、次の授業に支障がない範囲で対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 能動的な授業外学修、実習、グループ・ワーク、プレゼンテーション
教員からの連絡や課題回収などはポータルサイト内の付加機能を活用します。特に授業前後の連絡については、注意するよ
そ の他
うにして下さい。

― 230 ―

講 義 コ ー ド 21H2154601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教

科

書

地形学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第１期

備 考
地形は人間生活や野生生物の基盤となっており、また重要な自然観光資源である。しかし、一般の地形に対する知識は必ずしも高くなく、開発により自然の地形は危機に瀕している。地形の観察眼を養うとともに地形形成メカニズムを理解することで、自然の地形の重要性について学ぶ。さらに、地形学を学ぶことで得られる自然災害の中長期予測や、自然環境問題の解決策などの応用面についても学ぶ。
地形学に必要な用語を覚えるだけでなく、地形形成過程やその調査法についても理解できる。また、自然災害や環境問題を
地形学の観点から深く考えることができる。
授業前後に該当する教科書を熟読するとともに、自然災害や環境問題を扱ったニュースや、身近な（あるいは有名な）自然
景観を地形学の観点から考える。小テスト返却後の復習。予習用動画閲覧の指示があれば事前に閲覧する事。60時間。
【第 １ 回】スケールの異なる地形－地形学の学び方と時空間スケール【第 ２ 回】大地形とプレートテクトニクス－地球の形と地質構造【第 ３ 回】地形分類の方法－すべての地表は地形で分類できる【第 ４ 回】段丘地形－段丘の形成メカニズムと形成年代からわかること【第 ５ 回】地殻変動と変動地形－地震と断層と日本列島の地殻隆起【第 ６ 回】火山地形－噴火様式と火山災害【第 ７ 回】地形計測－幾何学と統計学から地形特性を知る【第 ８ 回】侵食地形－湿潤変動帯における水と地形の相互作用【第 ９ 回】カルスト地形－岩石が溶解してできる地形【第10回】乾燥・半乾燥地域の地形－風化とマスムーブメント、砂丘【第11回】寒冷地域の地形－氷河・周氷河環境と気候変動【第12回】地形実験とモデリング－どろんこ遊びからシミュ－レーションまで【第13回】平野の地形－扇状地・自然堤防帯・三角州【第14回】地形発達史－気候変動と海水準変動【第15回】地形調査法－室内作業と野外調査・野帳のかき方
基本的に毎回行う小テスト・リアクションペーパーを10点×15回÷1.5=100点満点で判断する（100％）。
ロイロノートスクールを用いた双方向授業の場合は、その場で学生の回答に対しコメントする。リアクションペーパーを用いたときは、次の講義で典型的な回答についてコメントする予定である。

『日本の地形１総説』貝塚爽平（東大出版会）2001、『写真と図でみる地形学』貝塚爽平（東大出版会）1985、『地形変化の科
指 定 図 書 学：風化と侵食』松倉公憲（朝倉書店）2008、『地形の辞典』鈴木隆介（朝倉書店）2017、『建設技術者のための地形図読図入門〈第１巻〉読図の基礎』鈴木隆介（古今書院）1997
参 考
書
地形を知ることは都市の成り立ちや観光資源の再発見をはじめ、防災などでも役に立ちます。人文地理学を中心に学ぶ学生
教員からのお知らせ
もぜひ履修してほしい。GoogleEarth、スーパー地形など、スマホアプリも参考に。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
積極的な質疑応答などの双方向授業、周りの学生とのグループワーク、ディスカッション、反転授業、地理院地図を使った
アクティブ・ラーニングの内容
地形検索をはじめ、考察力や独創性を磨く課題も出します。
そ の
他 色鉛筆、カラー水性ペンなどを持参すること。授業でいくつかのスマホアプリを用いることがあります。

― 231 ―

講 義 コ ー ド 21H2154701 授業形態
科

目

名

気候学

講義

抽選の有無

なし

担

当

鈴木

履修前提条件

教
智恵子

員

開 講 期
第１期集中

備 考
地球の気候は、さまざまな要素が複雑に関わりあって常にゆっくり変化している。この科目では、現在の地球の気候を構成
授業の目的
する要素を順に紹介するとともに、気候の変化や変動の仕組みを知ることを目的にした講義を行う。
気候学の基本的な知識を得ることによって、現在の地球の気候の特徴に関して、より具体的なイメージをもって説明できる
到 達 目 標ようになること。将来の地球の気候に関わる当事者であるとの意識を持つことができるようになると、なおよい。
この科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業を受ける前に、次の事前課題を完成させ、初回の授業にて提出すること。
家族または親しい友人と話をして、詳しく知りたい過去の天気現象または気象災害（台風，集中豪雨，洪水，竜巻，突風，
大雪，猛暑，降雹など）を少なくとも１つ選んで下さい。
図書館やインターネットなどでその現象または災害の特徴を調べ、レポートにまとめて下さい。
レポートには以下の内容を含めて下さい。
授業外学修内容 ・ ０）選んだ天気現象，気象災害の名前と発生した時期，地域（または範囲）
授業外学修時間数 （例：O 年 O 月の台風△号，O 年 O 月△日に XX で発生した竜巻）
１）誰と話をして、この天気現象・気象災害を選んだのか
２）どうしてこの天気現象・気象災害をよく知りたいと考えたのか
３）選んだ天気現象・気象災害のメカニズムや気になることについて家族や友人と話したことは何か
４）自分で調べた結果、新たにわかった（＋思い出した）特徴、気がついたことは何か
５）調べてもよくわからなかったことを知るために、あったら嬉しいと思うデータは何か
事前課題の詳細は改めて掲示予定のため、受講予定の人は必ず確認して下さい。
【第 １ 回】ガイダンス、空気と水はどこから来たのだろう【第 ２ 回】姿を変えて地球をめぐる水【第 ３ 回】地球のエネルギー収支【第 ４ 回】地球のエネルギー輸送【第 ５ 回】明日の天気を予報する方法【第 ６ 回】気象台見学①【第 ７ 回】気象台見学②【第 ８ 回】地球の回転による影響
授 業 計 画 【第 ９ 回】海陸の違いが与える影響【第10回】過去の気象災害と異常気象【第11回】気候の変化と変動【第12回】地球温暖化とフィードバック【第13回】将来の気候を予測する方法【第14回】地球の温暖化と都市の温暖化【第15回】気候の変化と人間社会
ﾝ
ﾝ※状況次第で、授業計画の内容を一部変更する可能性もある。
成績は、目標への到達度と授業への参加度の両方を合計して評価する。
成績評価の方法 授業前と授業後のレポート課題（60％）＋授業中の小課題（30％）＋授業への取り組み姿勢（10％）
レポートの評価基準は、告知の際に示す必要事項がもれなく説明できていることとする。
リアクションペーパーに対するフィードバックは、翌日以降の授業内にて行う。
フィードバックの内容 授業前課題レポートと授業中の小課題に対するフィードバックは、授業内にて行う。
授業後課題レポートに対するフィードバックは、授業支援システムを活用して行う。
教 科
書『学んでみると気候学はおもしろい』日下博幸（ベレ出版）2013、『天気と気象についてわかっていることいないこと』（ベレ出版）2013、『異常気象と気候変動についてわかっていることいないこと』（ベレ出版）2014、『風はなぜ吹くのか、どこからやってくるのか』杉本憲彦（ベレ出版）2015、『日本の天気』小倉義光（東京大学出版会）2015、『絵でわかる地球温暖化』
指 定 図 書渡部雅裕（講談社）2018、『基礎から学ぶ気象学』佐藤尚毅（東京学芸大学出版会）2019、『図解天気予報入門』古川武彦 大
木勇人（講談社）2021、『気象学の教科書』稲津將（成山堂書店）2022、『一般気象学（第二版補訂版）』小倉義光（東京大学
出版会）2016
参 考
書 『WMO 気候の事典』2004
教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、対面授業の前後に教室内にて対応します。
オフィスアワー
授業日以外は不在のため、授業支援システム等でも質問受け付けの予定です。
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 232 ―

講 義 コ ー ド 21H2154801 授業形態
科

目

名

水文学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

小松

陽介

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
毎日の人間生活に欠かせない水。湖沼や河川など直接観察できる水のほか、土壌水・地下水・蒸発など、直接観察できない
水も多く存在している。本講義では、地球上におけるローカルスケールからグローバルスケールまでの水を扱う。水に関わ授業の目的
る自然災害、人間生活に影響を及ぼす水の安全性、水資源に関する諸問題、自然科学的な分析を行うための水文観測・分析法などについて修得することを目的とする。
水文学に関する用語を覚えるだけでなく，水の流れに関する簡単な物理を理解できる。また、水質・流量・水頭などの観測
到 達 目 標方法と観測結果が示す意味を理解することができる。
授業外学修内容 ・ 授業前後に配布資料や参考文献を熟読するとともに、水に関連するさまざまな事象や問題について資料を収集する。60時間。
授業外学修時間数【第 １ 回】水文学とは：身近にある水から水循環を考える【第 ９ 回】小河川での降雨流出過程１：降雨・植生の影響【第 ２ 回】世界の水資源：貧困問題とブルー・ゴールド【第10回】小河川での降雨流出過程２：土壌・地形・地質の【第 ３ 回】水の物理的性質と化学的性質：測定項目と観測方
影響
法【第11回】湖沼の形状と形成過程：構造湖・海跡湖・堰止湖【第 ４ 回】水収支：観測できない値を知るなど【第 ５ 回】水収支：環境変動を知る【第12回】湖沼の水温・溶存酸素と水循環：４℃の世界【第13回】平野の地下水：ダルシー則
授 業 計 画 【第 ６ 回】河川環境：日本と世界の比較【第 ７ 回】大河川のハイドログラフ：気候区分と洪水流の伝 【第14回】地下水頭の考え方と計算：播【第15回】統計資料と確率水文量：【第 ８ 回】大河川の水文特性：流量の季節変動

成績評価の方法 15回の小テストまたはリアクションペーパー（10点×15回÷1.5=100点満点）で成績を評価する（100％）。
リアクションペーパーを用いたときは、次の講義、もしくはオンデマンド動画で説明する。小テストはその場で正答が分か
フィードバックの内容
る Forms を用いる。
教 科
書『水文科学』筑波大学水文科学研究室編（共立出版）2009、『水文地形学－山地の水循環と地形変化の相互作用』恩田裕一（古指 定 図 書 今書院）1996、『水危機 ほんとうの話 新潮選書』沖 大幹（新潮社）2012、『水の世界地図 第２版』沖 大幹（丸善出版）2006、『水環境調査の基礎』新井 正（古今書院）1994
参 考
書
教員からのお知らせ 色鉛筆・関数電卓を持参
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
双方向授業、周りの学生とのグループワーク、ディスカッション、インターネット上からデータを収集して分析するほか、
アクティブ・ラーニングの内容考察力や独創性を磨く課題も出す。
そ の
他 AQUASTAT、DIAS、水情報国土データセンターなどのホームページも参考に。

― 233 ―

講 義 コ ー ド 21H2154901 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標自然計測実習

講義・実習

抽選の有無

なし

担

当

教

員

原美登里・永井裕人

開 講 期
第１期

備 考
自然地理学に関するデータを取得するための観察・計測・観測・分析・実験を実習することを目的とする。地形・地質、植生、気候・気象、水文のそれぞれの分野について、キャンパス内および周辺において野外観察・観測・計測・簡易測量を、
地理学実験室でデータ処理・分析・実験などを行う。
自然地理学の研究を行うために必要な観察・計測・観測・分析・実験の方法を修得することができる。

授業外学修内容 ・ 毎回の授業内容について、調査方法を資料・書籍などで調べること。授業後は必ず復習し、指定のノート（「その他」参照）
授業外学修時間数 にまとめて理解を深めること。データの整理、作図、小レポート作成：30時間以上。
【第 １ 回】ガイダンス、校内を自然地理学的観点で巡る【第 ２ 回】地形を測る：簡単な測量を行って地形を測る【第 ３ 回】河川の流速・流量を測る：流速・水路幅・水深・流量観測から河川形状を捉える【第 ４ 回】河川流量の考察：流速・水路幅・水深の観測結果をもとに流量を求め、河川を捉える【第 ５ 回】水質を測る：機材を校正し計測準備を行った上で、水質を測る【第 ６ 回】気象を測る：気温・湿度・風向・風速・雲量・太陽高度を観測する【第 ７ 回】気象分析：気象観測結果をもとに、作図・分析を行う【第 ８ 回】土壌を観る：土壌観察トレンチを掘って観察し、試料を採取する【第 ９ 回】土壌を分析する：土壌水分・透水性・三相・土色を分析する
授 業 計 画 【第10回】植物を見る：構内の植物を観察し、同定する【第11回】森を調べる：植生を調査し、年輪から林の年代を推定する【第12回】岩石を分類する：礫の形状や岩石の種類を見分ける【第13回】火山灰を洗う：火山灰を超音波洗浄機で処理する【第14回】ミクロの世界を見る：実体顕微鏡や偏光顕微鏡を用いて火山灰や岩石を観察する【第15回】まとめ：熊谷キャンパスを自然地理学的観点から紹介する
ﾝ
ﾝ受講者の理解状況によっては、上記内容を変更することがある。
ﾝ天気によっては、順番を入れ替えることがある。
ﾝコロナや社会情勢によっては、一部内容を変更する可能性がある。、３分の２以上の出席が必要。各回の課題は必ずすべて提出すること。すべての課題が提出されないと、評価対象としない。
成績評価の方法 課題については説明するので、正しく提出すること。
課題の完成度（80％）および授業（グループワーク等）への取り組み姿勢（20％）により総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業の各回で、得られたデータのチェックや課題の講評を行う。
教 科
書
指 定 図 書『建設技術者のための地形図読図入門＜第１巻＞読図の基礎』鈴木隆介（古今書院）1997、『地学ハンドブックシリーズ14新版火山灰分析の手びき』地学団体研究会 野尻湖火山灰グループ（地学団体研究会）2001、『川原の石ころ図鑑』渡辺一夫（ポプラ社）2002、『土壌調査ハンドブック』日本ペドロジー学会（日本ペドロジー学会）1997、『水環境調査の基礎』新井参 考書
正（古今書院）1994、『気候のフィールド調査法』西沢利栄（古今書院）2005、『身近な気象・気候調査の基礎』牛山基行（古今書院）2000、『フィールドジオロジー入門』日本地質学会フィールドジオロジー刊行委員会 編・天野 一男・秋山 雅彦著（共立出版）2004
自然地理系フィールドワークの受講者および自然系ゼミ所属で本実習の単位未修得者は履修すること。人文地理系フィール
教員からのお知らせ
ドワーク参加者の履修も歓迎する。受講者多数の場合は、第１回授業で調整する可能性もある。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 予習用動画、グループディスカッション、グループワーク
A ４サイズの方眼ノート、色鉛筆、野外調査に必要な汚れても良い動きやすい服装やタオルなどを用意すること（初回の授
そ の他 業で説明します）。天気によって授業の内容が前後することがあります。
グループによる調査を実施します。

― 234 ―

講 義 コ ー ド 21H2155101 授業形態
科

目

名

講義

災害 ・ 防災地図の作成と利用

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
第２期

備 考
地域の災害の特徴，危険度，被災の程度，避難の関する情報を示した災害，防災のための地図をハザードマップという．本講義では自然災害となる自然現象を理解し，さまざまな自然災害に対して作成されたハザードマップの特性，作成過程を知
授業の目的
り，作成過程を追体験することにより，ハザードマップを活用できるようにすることに加え，その限界や問題点について考えられる力をつけることを目的とする．
自然災害の特徴とそのメカニズムを理解することができる．ハザードマップの作成過程を理解し，資料や一次データから自分で簡易なハザードマップを作成することができるようになる．ハザードマップの活用方法を理解するとともに，その問題
到 達 目 標点を指摘できるようになる．自然災害が発生したときにハザードマップを用いて的確な避難行動を取ることができるようになる．
授業外学修内容 ・ 授業の復習行うとともに，授業中に例示されたハザードマップについて，居住自治体のハザードマップの入手，分析を行う．
授業外学修時間数 授業中に示された方法によりテーマにしたがったハザードマップを作成する .60h 以上【第 １ 回】災害・防災地図とは何か【第 ２ 回】最近の災害と災害防災地図１【第 ３ 回】最近の災害と災害防災地図２【第 ４ 回】自然現象と自然災害【第 ５ 回】自然災害を知る・防ぐための基礎知識１【第 ６ 回】自然災害を知る・防ぐための基礎知識２【第 ７ 回】自然災害を知る・防ぐための基礎知識３【第 ８ 回】災害・防災地図に描かれるもの
授 業 計 画 【第 ９ 回】災害・防災地図の実際【第10回】災害・防災地図作成のための基礎情報１：地形図と旧版地形図【第11回】災害・防災地図作成のための基礎情報２：空中写真と衛星写真【第12回】災害・防災地図作成のための基礎情報３：土地条件図，火山土地条件図と治水地形分類図【第13回】災害・防災地図をつくる１【第14回】災害・防災地図をつくる２【第15回】災害・防災地図と問題点，地域の課題
ﾝ
ﾝ状況に応じて授業回ごとの内容を変更する可能性あり．
期間途中で提出された課題（教科書を読んで考える）と最終課題（ハザードマップ作成）
成績評価の方法 ハザードマップ作成のためのベースマップ等は webclass を通じて配布する．プリンタがない場合にはコンビニエンスストアなどで印刷すること．
フィードバックの内容 PC・タブレット・スマートフォンを使った双方向授業を予定，課題の返却および解説
教 科
書 『防災・減災につなげるハザードマップの活かし方』鈴木康弘（岩波書店）2015『地形分類図の読み方・作り方』大矢雅彦ほか（古今書院）2002、『活断層地形判読:空中写真による活断層の認定』渡辺満
久・鈴木康弘（古今書院）1999、『地すべり地形の判読法－空中写真をどう読み解くか（防災科学技術ライブラリー・シリー
ズVol.１）』大八木規夫（近未来社）2007、『写真と図でみる地形学増補新装版』貝塚爽平（東京大学出版会）2019、『建設
技術者のための地形図読図入門〈第１巻〉読図の基礎』鈴木隆介（古今書院）1997、『建設技術者のための地形図読図入門
指 定 図 書〈第２巻〉低地』鈴木隆介（古今書院）1998、『建設技術者のための地形図読図入門〈第３巻〉段丘・丘陵・山地』鈴木隆介（古今書院）2000、『建設技術者のための地形図読図入門〈第４巻〉火山・変動地形と応用読図 改訂版』鈴木隆介（古今書院）2012、『世界の火山地形』守屋以智雄（東京大学出版会）2012、『沖積低地 :土地条件と自然災害リスク』海津正倫（古今書院）2019『アトラス水害地形分類図』大矢雅彦（早稲田大学出版部）1993、『新編日本の活断層－分布図と資料』活断層研究会（東京大学出版会）1991、『東北の地すべり・地すべり地形 :分布図と技術者のための活用マニュアル』地すべり学会東北支部（地参
考 書 すべり学会東北支部）1992、『自然災害を知る・防ぐ 第２版』大矢雅彦（古今書院）1996、『防災と環境保全のための応用地理学』大矢雅彦（古今書院）1994、『日本の地下で何が起きているのか』鎌田浩毅（岩波科学ライブラリー）2017、『氷河
地形学』岩田修二（東京大学出版会）2011
１．自然地理に関する科目を履修済みまたは履修予定の学生の履修が望ましい．
教員からのお知らせ ２．教科書を必ず購入すること．
３．教室内で地理院地図やデジタルデータを閲覧できることが望ましい．
オフィスアワー 学部・学科掲示板で確認すること。
アクティブ・ラーニングの内容 双方向授業を予定
そ の他― 235 ―

講 義 コ ー ド 21H2155201 授業形態
科

目

名

講義

自然公園とエコツーリズム

抽選の有無

なし

担

当

教

小松陽介・森本

員

開 講 期

拓

第１期

履修前提条件

備 考
日本をはじめとする多くの国に影響を及ぼしているアメリカの国立公園システム．その歴史を振り返ることで，多様な問題
授 業 の 目 的 の克服過程を見ることができる．本講義ではアメリカ国立公園システムの成立過程を解説しながら，日本の国立公園・ジオ
パークなどを紹介し，それらの意義と現在抱えている問題点について考える．
アメリカ国立公園の設置までのプロセスを理解できる。自然保護と観光開発という相反するテーマの抱える課題を考察でき
到 達 目 標る。ジオパークの役割と課題を理解できる。
授業外学修内容 ・ 授業で取り上げる地域の自然について情報収集する。また、講義中に出されたレポート課題などに取り組む。60時間。
授業外学修時間数【第 １ 回】自然公園の魅力とエコツーリズム【第 ９ 回】世界・日本ジオパークの事例～伊豆大島のまちづ【第 ２ 回】アメリカの西部開拓時代の自然観
くり【第 ３ 回】ヨセミテ州立公園とイエローストーン国立公園の 【第10回】エコツーリズムの未来
設置【第11回】ジオパークの理念と認定システム【第 ４ 回】開発と自然保護～ヘッチヘッチー渓谷の悲劇【第12回】島原半島ジオサイト紹介【第 ５ 回】アメリカ国立公園におけるエコツーリズム推進の 【第13回】島原半島ジオパークにおける防災教育
失敗と先進的な管理プログラム【第14回】島原半島の地域振興や地域住民との関わり【第15回】日本のジオパークの現状と課題・専門員の仕事
授 業 計 画 【第 ６ 回】国立公園のレンジャープログラム【第 ７ 回】アメリカ国立公園の訪問者の傾向～大規模アンケー 【第11回】第15回は、夏期休暇中に集中講義として実施する
ト調査の結果より予定です。
【第 ８ 回】日本の国立公園制度

成績評価の方法 ３回の小レポート（40％＋30％＋30％）の合計点で評価する。
フィードバックの内容 基本的に授業時間中と授業終了後に行う。オフィスアワーも活用する。メールでも対応する。
教 科
書『アメリカの国立公園:自然保護運動と公園政策』上岡克己（築地書館）2002、『日本の国立公園』加藤則芳（平凡社）2000、
指 定 図 書 『アメリカの国立公園法－協働と紛争の一世紀』久末弥生（北海道大学出版会）2010、『島原半島ユネスコ世界ジオパークのことがわかる本2021改訂版』島原半島ジオパーク協議会2021
参 考書
教員からのお知らせ 集中講義日程は変更する場合があります。案内に注意してください。
本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワー、授業時間内、終了後にて受付けます。また、WebClass
オフィスアワーのメッセージ機能でも受付けます。
一部の学習内容については、学生自身が文献調査や資料収集した成果をプレゼンテーションする。教員とディスカッション
アクティブ・ラーニングの内容やディベートを行う。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2155301 授業形態
科

目

名

講義

自然環境とまちづくり

抽選の有無

なし

担

当
原

教
美登里

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
近年、重要視されている環境保全を行うとともに、自然環境を活かしたまちづくりが国内外を問わず、多くの地域で行われている。そこで、本授業ではまちづくりに関する基本事項を講義した上で、国内外の自然環境を活かしたまちづくり、景観
授業の目的に配慮したまちづくり等の具体事例について講義する。また、地域で実施されている環境アセスメントについて、その内容
および事例について、講義する。
地元の地域資源を認識できる。地域資源を認識した上で、自然環境を活かしたまちづくりについて考えることができる。地
到 達 目 標域の自然環境とまちづくりとの関係の重要性を認識できる。環境アセスメントについて、正しく理解できる。
授業外学修内容 ・ 次回に必要な資料について授業時に指示するので各自資料収集を行い、まとめて次の授業に持参すること。授業後は必ず復授業外学修時間数 習し、理解を深めること。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】授業に関するガイダンス、まちづくりとは【第 ９ 回】身近な地域の都市計画【第 ２ 回】地域の自然構成要素【第10回】景観法について【第 ３ 回】地元における地域資源に関する事例【第11回】水路を活かしたまちづくり（オンライン授業）【第 ４ 回】地域環境と地域問題【第12回】スイスの河川再生事業（オンライン授業）【第 ５ 回】世界のまちづくり思想【第13回】環境アセスメントを理解する【第 ６ 回】日本のまちづくり思想【第14回】地域の自然資源を考える【第 ７ 回】まちの景観・景観をとりまく国内状況【第15回】地域の自然資源とまちづくりを考える
授 業 計 画 【第 ８ 回】身近な地域の景観を考える
ﾝ
ﾝ授業内容は受講者によって変更することがある。
ﾝ一部授業はオンラインで実施する。
ﾝほとんどの授業において、グループディスカッションを実施する。

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書

授業時課題および発表（50％）、課外のレポート（50％）をもとに、総合的に評価する。
授業期間内に課題・発表内容に関する講評を行う。

適宜、紹介する。
適宜、紹介する。
地形学、水文学、気候学をはじめ、自然地理学関連の授業を受講していることが望ましい。
教員からのお知らせ 議論に積極的に参加すること。
毎回のように、グループディスカッションを実施する。
本授業に関する質問・相談は、授業後に受け付ける。WebClass のメッセージも受け付けるが、すぐには返信できないこと
オフィスアワーが多い。チャットでの質問には対応しない。
アクティブ・ラーニングの内容 グループディスカッション、プレゼンテーション、課題解決
そ の他 授業を欠席した際は、次回までの課題等については自分で情報収集すること。

― 236 ―

講 義 コ ー ド 21H2155401 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教科書

地域の自然誌

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

島津

弘

員

開 講 期
第２期

備 考
ある場所の自然がどのような要素でできているのか，それぞれの要素がどのように関係，影響して出来上がったのか，どのように変化してきて，将来どのように変化するのか．これらを描いたものが自然誌（自然史）である．本講義では，「自然」の中でも「自然景観」に焦点を絞る．まず自然景観を構成する要素とそれら相互のつながりについて述べた後，いくつかの地域を取り上げてそれぞれの地域の自然景観の形成過程について講義する．あわせて，人間活動が自然景観形成に及ぼす影響についても取り上げる．
自然誌を知ることの重要性を理解できる．自然景観がどのようにつくられてきたのかを明らかにするための手法を理解できる．自然誌と人間活動の関係とその間に存在する問題について考察することができる．
MediaDEPO 上の予習用動画を視聴し，課題を行う．講義で取り上げた地域の自然について情報を収集し，知識を深める．
各回授業の最後で指示される事項について調べる .60hrs 以上【第 １ 回】自然誌学，自然史学と博物学 ～自然誌とは何か【第 ２ 回】自然景観の構成要素 ～自然は「組み立てブロック」か？
【第 ３ 回】変化する自然 ～「動かざること山の如し」の間違い【第 ４ 回】上高地の自然誌１ ～山の中に広い河原の川がある不思議【第 ５ 回】上高地の自然誌２ ～上高地，梓川の河原の真ん中に立っている木の不思議【第 ６ 回】上高地の自然誌３ ～上高地の自然誌を調べる【第 ７ 回】上高地の自然誌４ ～上高地の自然を脅かす魔の手【第 ８ 回】屋久島の自然誌１ ～屋久島はなぜユネスコ世界自然遺産に登録されたのか？
【第 ９ 回】屋久島の自然誌２ ～屋久島の自然の本当の姿は？
【第10回】屋久島の自然誌３ ～屋久島ならではの自然とは？
【第11回】ヴェネツィアの自然誌１ ～海に浮かぶ都市はどのようにつくられたのか【第12回】ヴェネツィアの自然誌２ ～荘厳な建物はなぜ沈まないか？
【第13回】ヴェネツィアの自然誌３ ～環境問題と都市の存続【第14回】自然誌と環境問題，自然災害【第15回】まとめ
予習用動画の視聴状況を含む授業への参加状況（20％），試験（80％）
試験の場合は解答例を研究室前に掲示する．
小課題レポートの場合は，返却するとともに，授業中に解説を行う．
タブレットを用いた双方向授業を行う．

『自然・社会・ひと:地理学を学ぶ』金沢大学文学部地理学教室編（古今書院）2009、『世界の地形』貝塚爽平編（東大出版会）1997、『地球史が語る未来の環境』日本第四紀学会（東大出版会）2007、『洪水と治水の河川史』大熊 孝（平凡社）1988、
指 定 図 書 『屋久島ジオガイド』島津 弘（山と渓谷社）2016、『迷宮都市ヴェネツィアを歩く』陣内秀信（角川書店）2004、『環境問題の現場から : 地理学的アプローチ』伊藤達也，淺野敏久編（古今書院）2003、『上高地の自然誌 : 地形の変化と河畔林の動態・保全』上高地自然史研究会（東海大学出版部）2016
参 考
書
地図帳をもってくること．
教員からのお知らせ YouTube 上の予習用動画の視聴を行った上で授業に参加すること．授業ではグループワークも行う予定．タブレットを用いた双方向授業を行う．
ポータルサイトでの学科からのお知らせ，学部，学科掲示板を確認すること．
オフィスアワー
地理や自然を語る「地理 Café」を Teams の中にオープン．入室希望者は Webclass のメッセージで希望の旨を送ること．
アクティブ・ラーニングの内容 グループワーク，発表，討論
そ の他― 237 ―

講 義 コ ー ド 21H2155501 授業形態
科

目

名

地域文化論

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

岡村

治

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
地域の生活様式と生業形態に関する講義。基本的にはミクロスケールの地域文化（市町村など）の歴史的展開と地理的環境との係わり合いを取り扱う。地域に固有の景観を生み育てた生活文化は、それぞれの場所が置かれた自然環境と密接な関連
授業の目的をもち、人びとの暮らしに息づく生活様式と生業形態から読み説くことができる。これらの具体的事例を歴史的過程をふまえて考察するとともに、よりよい地域文化の育成に役立つ考え方と方法を検討する。
地域固有の文化的事象を歴史的・地理的に説明できる。受講者各自がよりよい地域文化の育成に役立つ考え方と方法につい到 達 目 標て考察できる。
授業外学修内容 ・ 授業で提示する課題（リアクション・ペーパーや発展課題等）に対して主体的に取り組むほか、授業時に紹介する関連図書
授業外学修時間数 を積極的に読みすすめる（総計60時間）。
ﾝ本年度の講義は、都市－村落関係の変化を主軸として、以下の構成により地域文化の近・現代における変容とその地域的特質を検討することを予定します。ただし、受講者数や教室設備によって変更もありうることを留意されたい。
【第 １ 回】0. オリエンテーション／日本の東西差【第 ９ 回】4. 生活様式の近代化と景観変化 ②【第 ２ 回】1. 地域の食文化 ①【第10回】5. 高度経済成長と地域文化 ①【第 ３ 回】1. 地域の食文化 ②【第11回】5. 高度経済成長と地域文化 ②【第 ４ 回】2. 景観と生活文化 ①【第12回】6. 地域文化の継承とその課題 ①【第 ５ 回】2. 景観と生活文化 ②【第13回】6. 地域文化の継承とその課題 ②
授 業 計 画【第 ６ 回】3. マチ・ムラの生活文化 ①【第14回】6. 地域文化の継承とその課題 ③【第 ７ 回】3. マチ・ムラの生活文化 ②【第15回】7. 総括（リフレクション）【第 ８ 回】4. 生活様式の近代化と景観変化 ①

平常点による評価。授業への取り組み姿勢や授業時課題（リアクション・ペーパー等、約80％）および任意提出課題（発展
成績評価の方法 課題など、約20％）を総合的に評価する。ただし、授業時課題回数に対して、提出が2/3に達しない場合は、原則として、評価の対象外とする。
フィードバックの内容 授業時課題等の秀作数点を授業内で受講者に紹介する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教材として映像資料を多く用います。一方通行的講義とならぬよう工夫しますが、受講者においてもただ漫然と見るのでは教員からのお知らせ
なく、授業時に示されるテーマや課題に注意し、主体的な学びの場となるよう留意ください。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．ただし，諸事情により対面対応が実施できない場合は，別途，お知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修、など
そ の他
講 義 コ ー ド 21H2155701 授業形態
科

目

名

講義

首都圏の環境と生活

抽選の有無

なし

担

当

教

川添

航

員

開 講 期
第１期

履修前提条件

備 考
本授業では，東京大都市圏およびその郊外を対象とし居住構造や産業，地域文化の変化という視点から首都圏の環境と生活について講義する．東京を中心とした都市圏（首都圏）は世界最大規模の面積・人口・経済規模を有している．それらがど授業の目的のように形成され，その過程で地域の景観・環境や人々の生活・文化がどのように変化してきたのかについて諸外国の首都圏と比較しつつ考察し，東京大都市圏の地域的特性や課題について明らかにする．
東京大都市圏の成立やその過程における地域の景観・環境や人々の生活・文化の変容について理解し，現在の課題を把握す
到 達 目 標る．
授業外学修内容 ・ 各回の講義テーマについて十分な予復習時間を確保すること．また，講義内で紹介する指定図書・参考書を講読するなどし授業外学修時間数 て講義テーマについて理解を深めること．授業外学修時間は60時間以上とする．
【第 １ 回】講義ガイダンス【第 ９ 回】現在の首都圏の姿②：観光機能【第 ２ 回】日本の「首都」と「首都圏」【第10回】現代の首都圏の姿③：経済活動と産業【第 ３ 回】首都圏の自然環境【第11回】現代の首都圏の姿④：在留外国人の増加と多様化【第 ４ 回】首都圏の成立①：江戸の発展【第12回】首都圏の未来①：ライフスタイルの変化と「地方【第 ５ 回】首都圏の成立②：「江戸」から「東京」へ
創生」【第 ６ 回】首都圏の成立③：交通システムの発展【第13回】首都圏の未来②：立正大学の歴史から首都圏の変【第 ７ 回】首都圏の成立④：ニュータウンと湾岸開発
容を考えよう
授 業 計 画【第 ８ 回】現在の首都圏の姿①：郊外地域における居住機能 【第14回】海外の首都圏の事例：ソウル特別市の社会・文化【第15回】まとめ

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

毎授業末のコメントカード提出（40％），期末試験もしくはレポート（60％）※出席回数が10回以上の場合のみ成績評価の対象とする．
コメントカードで寄せられた要望・質問に対して，担当教員からフィードバック・紹介を行う．

『東京圏の環境と生活』正井泰夫・片柳 努編著（古今書院）2000、『東京の批判地誌学』荒又美陽・明治大学地理学教室編
書 （ナカニシヤ出版）2022、『グローバル・シティ：ニューヨーク・ロンドン・東京から世界を読む』サスキア・サッセン著，
伊豫谷登士翁・大井由紀・高橋華生子訳（筑摩書房）2018（１）準備物：地図帳を持参すること（中学校・高等学校で使用していたもので良い）．授業スライド等の配布は行わないた
教員からのお知らせ
め，講義ノートを作成すること．（２）注意点：20分以上の遅刻は欠席扱いとします（やむを得ない理由等を除く）．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学科で定めるオフィスアワーおよび MicrosoftTeams にて受け付ける．
アクティブ・ラーニングの内容 ディスカッション，グループワーク
そ の
他
参

考

― 238 ―

講 義 コ ー ド 21H2155801 授業形態
科

目

名

履修前提条件

授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

地域研究１

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

貝沼

恵美

員

開 講 期
第２期

備 考
東南アジアの島嶼国家フィリピン共和国（以下フィリピン）は，16世紀から第二次世界大戦終了までの約380年にわたりスペ
インや米国などの宗主国の支配下に置かれていた．戦後に独立を果たしたものの，植民地支配下にあった時代の影響は，現代でも地域景観や人々の生活など，あらゆる場面で見ることができる．この授業ではフィリピンに焦点をあて，社会経済的背景，自然環境など様々な側面から同国が置かれている状況や内包する諸問題を理解する．さらに，本授業において用いる
フィリピンの事例から，様々な角度から地域をとらえることの意義を考える．また本授業においては，経済地理学的観点に立脚して地域を理解する手法を修得する．
フィリピンについての理解を深めると同時に，グローバル化の進展と経済成長が開発途上国社会に及ぼす影響について考察できるようになる．また，多角的な地域観察と分析から地域をとらえる手法を会得し，それを自身の研究に活かせるようになる．
フィリピンを含む東南アジアに関連する時事問題に関心をもつこと．なお，上記に示した授業以外の学修は60時間以上を目安に行うこと．
【第 １ 回】イントロダクション【第 ２ 回】地域研究とは何か【第 ３ 回】アジアの中のフィリピン －アジア諸国の中での相対的位置づけ－【第 ４ 回】フィリピンの概要（１）－フィリピンという国のアウトラインの確認－【第 ５ 回】フィリピンの概要（２）－フィリピンという国のアウトラインの確認－【第 ６ 回】フィリピン環境と災害（１）－賦与の条件としての自然環境との共生－【第 ７ 回】フィリピンの環境と災害（２）－賦与の条件としての自然環境との共生－【第 ８ 回】フィリピンの教育と言語政策（１）－植民地下における教育政策と現代の多言語教育－【第 ９ 回】フィリピンの教育と言語政策（２）－植民地下における教育政策と現代の多言語教育－【第10回】フィリピンの文化と海外就労（１）－労働力輸出大国が抱える困難性－【第11回】フィリピンの文化と海外就労（２）－労働力輸出大国が抱える困難性－【第12回】フィリピンの工業立地と公共投資 －政府の本音と建て前と葛藤と－【第13回】フィリピンにおける先住民族 - 近代化とグローバル化が及ぼした影響－【第14回】フィリピンの都市・地方・農村 －それぞれの地域特性；隣の芝は青いのか－【第15回】総括 －地域を多角的にとらえるということ－毎回のリアクションペーパー（60％），期末試験（40％）で評価する．
授業内の課題や質問に関する説明を，適宜行う．

『変動するフィリピン －経済開発と国土空間形成』貝沼恵美・小田宏信・森島済著（二宮書店）2009、『世界地誌シリーズ
東南アジア・オセアニア』菊地俊夫・小田宏信編（朝倉書店）2014、『地理を学ぼう 海外エクスカーション』島津 弘・伊参 考
書藤徹哉・立正大学地理学教室編（朝倉書店）2019、『スぺインはなぜフィリピンを占領したのか？
－群島占領・植民地
支配・住民の抵抗』梅原弘光著（書籍工房早山）2023
教員からのお知らせ 地図を参照し，その場所で講義内容の事象が生じる理由を考えながら授業に参加してください．
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます
アクティブ・ラーニングの内容 一部で反転授業を実施．グループディスカッションも導入予定．
そ の他― 239 ―

講 義 コ ー ド 21H2155901 授業形態
科

目

名

地域研究２

講義

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

堤

純

員

開 講 期
第１期集中

備 考
「温暖で，豊富な農産・鉱物資源に恵まれ，陽気でフレンドリーなオージーが暮らす大らかで豊かな国」という印象の強い
オーストラリアだが，1970年代中盤までは，白豪主義を掲げ，アジア系移民を受け付けない，「別人」だった。その後，日豪
授業の目的
が「相思相愛」の関係になるまでの道は決して平坦ではなかった。この授業では，オーストラリアの自然，歴史，文化的背景を認識し，地誌学的な視点からオーストラリアの特徴を理解する。
１．オーストラリアの自然，歴史，文化的な特徴を説明できる。
到 達 目 標 ２．オーストラリア建国時と今日の外交上のスタンスの変化を説明できる。
３．オーストラリアの都市社会が抱える諸問題とその解決策について一例を挙げて説明できる。
教科書や配布プリントの該当箇所にあらかじめ目を通す。
授業外学修内容 ・ 授業時に書き取った自筆ノートを見ながら，毎回の授業冒頭に板書して示される「毎時間のキーワード」に沿って要点を整
授業外学修時間数 理し，復習する。
（授業外学修の目安：60時間）【第 １ 回】オリエンテーション －オーストラリアとはどんな国か？－【第 ２ 回】オーストラリアの自然環境の特殊性（5500万年の大陸移動と厳しい乾燥）【第 ３ 回】多様な気候条件と固有種（なぜコアラとカンガルーが大繁殖したか）【第 ４ 回】映画に描かれたオーストラリア社会の表象① － HarshHistoryofImmigrants －【第 ５ 回】映画に描かれたオーストラリア社会の表象② － StolenGenerations －【第 ６ 回】広大な大地と DreamingStory －アボリジニの文化－【第 ７ 回】植民地の成立とオーストラリア政治 －ゴールドラッシュと白豪主義－
授 業 計 画 【第 ８ 回】イギリスとの「決別」とアジア・太平洋地域への接近 －国家アイデンティティの確立－【第 ９ 回】オーストラリアの農牧業 －もはや「羊の背中にのった国」ではない？－【第10回】オーストラリアの都市社会①（鉄鉱山への FIFO「飛行機通勤」で発展するパース）【第11回】オーストラリアの都市社会②（Darwin－AliceSprings－Adelaide）【第12回】オーストラリアの都市社会③（シドニーのジェントリフィケーション）【第13回】オーストラリアの都市社会④（伝統と最新が調和する都市・メルボルン）【第14回】LovelyAussieLifestyle（BBQ，ワイン，LOHAS な休日，LGBTQ 観光など）【第15回】まとめとふりかえり
成績評価の方法 期末試験（50％），授業への取り組み態度，および，毎時終了後に書くリアクションペーパーに基づく平常点（50％）
フィードバックの内容 リアクションペーパーに対するフィードバックを，翌日の授業内にて行う。
教 科
書 なし
指 定 図 書 なし
『物語オーストラリアの歴史:イギリス植民地から多民族国家への200年新版』竹田いさみ・永野隆行（中央公論新社）2023
参 考
書
年、『変貌する現代オーストラリアの都市社会』堤 純（筑波大学出版会）2018年
授業関係資料は，ポータルサイトや Teams など，立正大学 e-learning を活用します。
教員からのお知らせ 授業においてどんなトピックスが話されるかについて，関連する情報を各自で事前に収集してから授業に臨むようにして下さい。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
教員からのフィードバックによる振り返りを行う。リアクションペーパーに書かれた内容の一部を授業で紹介しながら，受アクティブ・ラーニングの内容
講生全員でディスカッションする。
そ の他― 240 ―

講 義 コ ー ド 21H2156201 授業形態
科

目

名

地域研究５

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

永井

裕人

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
この講義は雪氷圏地域について自然地理学的な理解を深めることを目的とする。雪氷圏地域の固体降水（雪）とそれに伴う授 業 の 目 的 積雪・氷河・氷床の形成は、地球上のエネルギー収支および水循環に不可欠な要素である。気候変動との相互作用および人間社会との関係について議論する上での基本的な知識を習得する。
この講義では、雪氷圏地域において生じる諸現象の関係性や研究手法の特徴・課題を概説できるようになることを目標とする。以下はその例である。
到 達 目 標 ・雪の形成環境および積雪に関する基本的な説明ができるようになる
・氷河の流動メカニズムを説明できるようになる
・気候変動と雪氷の相互作用を説明できるようになる
授業外学修内容 ・ 一般向け書籍やインターネット上の情報などから発展的な知識を得る。60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】イントロダクション：雪氷圏地域とは？
【第 ９ 回】
《アジア編４》岩屑被覆型氷河【第 ２ 回】
《日本編１》水循環における降雪現象【第10回】
《アジア編５》氷河湖と氷河湖決壊洪水【第 ３ 回】
《日本編２》中谷宇吉郎について【第11回】
《北極編１》海氷の分布と変動【第 ４ 回】
《日本編３》現代の雪氷防災技術について【第12回】
《北極編２》グリーンランドにおける雪氷研究【第 ５ 回】
《日本編４》気候変動に伴う日本の雪氷現象の変化 【第13回】
《南極編１》南極氷床について【第14回】
《南極編２》アイスコアと古環境復元《アジア編１》アジア高山域における暮らし【第15回】まとめ：雪氷圏地域研究の意義
授 業 計 画 【第 ６ 回】
【第 ７ 回】
《アジア編２》氷河の流動と質量収支【第 ８ 回】
《アジア編３》アジア高山域における氷河分布と氷河変動
ﾝ※ この講義は2023年度実施「氷雪圏の環境」「地域調査法９」の内容を一部に含む。内容は履修者の興味・関心および理解度によって変更することがある。
成績評価の方法 授業態度（10％）と提出物（90％）をもとに成績を評価する。
フィードバックの内容 履修生全員または個別に随時、フィードバックを実施する。
教 科
書
指 定 図 書『氷河地形学』岩田修二（東京大学出版会）2011、『南極の氷に何が起きているか - 気候変動と氷床の科学』杉山慎（中央公論新社）2021、『地球温暖化で雪は減るのか増えるのか問題』川瀬宏明（ベレ出版）2019、『現代気候変動入門－地球温暖化
参 考
書のメカニズムから政策まで－』アンドリュー・E・デスラー（名古屋大学出版会）2023、『雪と氷の事典』日本雪氷学会（朝倉書店）2018
教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーまたはメール等にて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 反転学習
そ の他

― 241 ―

講 義 コ ー ド 21H2156401 授業形態
科

目

名

講義・実習

地図画像処理論および実習

抽選の有無

あり

担

当
原

履修前提条件

教
美登里

員

開 講 期
第２期

備 考
「デジタル地図の基礎」で学修した内容をもとに、地図のデジタル化について、地理学的な適用事例からその方法や具体的な
授 業 の 目 的 作業を講義する。また、地域調査や資料収集などで得られたデータをもとに、地域特性や地域の課題を探求するための成果
図作成や分析手法を実践的に学ぶ。
地理学におけるパソコンやスマートフォン等の電子機器を活用した地図作成について理解した上で、デジタル地図を作成す
到 達 目 標 ることができる。画像処理や地図化の作業方法について理解し、そのために必要なソフトウェアを使用できる。GIS の基礎的事項を理解し、地図作成・分析が行える。
授業外学修内容 ・ 以下に示す授業計画に従い、毎回授業準備や課題の作成などに取り組むこと。この科目では120時間以上の授業外学修を行う
授業外学修時間数 こと。
ﾝ本授業は「デジタル地図の基礎」の単位取得者のみが履修できる。
ﾝ熊谷キャンパスでの対面実習を中心に授業を実施する。
ﾝ授業を履修するためには、９月に実施する抽選科目登録を行うこと。
ﾝ
ﾝ下記の予定は受講者の進捗状況や理解度により変更することがある。
【第 １ 回】ガイダンス、グループ決め【第 ２ 回】１次データ（位置情報）の取得および空間結合【第 ３ 回】データベース化および主題図作成（土地利用図）【第 ４ 回】２次元データの作成方法と解析に関する実習（検索および集計）【第 ５ 回】２次元データの作成および解析のまとめ方【第 ６ 回】２次元データに関する発表およびディスカッション
授 業 計 画 【第 ７ 回】キャンパスマップ作成における計画立案および予備調査【第 ８ 回】スマートフォンを使用した位置情報の取得（ARCGISONLINE・survey123の活用）【第 ９ 回】スマートフォン使用した位置情報の取得と図化（ARCGISONLINE・survey123の活用）【第10回】WEB-GIS の作成（ARCGISONLINE・survey123の活用）【第11回】WEB-GIS による解析（ARCGISONLINE・Dashboard による分析）【第12回】地図画像作成の基礎（レイヤー構造の理解）【第13回】地図画像の作成実習（レイヤ作成および重ね合わせ）【第14回】キャンパスガイドブック・動画の作成【第15回】キャンパスガイドブックに関する発表およびディスカッションﾝ
ﾝ上記内容は履修状況により変更することがある。
ﾝ一部、オンラインで実施することがある。
授業への取り組み姿勢（20％）および課題・プレゼンテーション（５課題程度で80％）を総合的に評価する。また、実習を
成績評価の方法 含む科目であることを考慮し、全授業回数の３分の１以上の欠席者は評価の対象外とする。課題はすべて提出しないと、成績評価の対象とはならない。
フィードバックの内容 授業期間内に課題および発表内容に関する講評を行う。
教 科
書
指 定 図 書 随時、授業中に指示する
参 考
書 随時、授業中に指示する講義とともにチームでの実習作業もあるので欠席しないようにすること。やむを得ず欠席する場合は、友人より講義・実習
教員からのお知らせ 内容を教えてもらい、自ら進めておくこと。卒業研究で GIS を活用する者、GIS 学術士を取得する者は受講を推奨する。本
授業は「デジタル地図の基礎」の単位取得者のみが履修できる。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業後対面および WebClass 等にて対応します。チャットでの質問等には対応できない。
課題解決型学習、ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーション、フィールドワーク
アクティブ・ラーニングの内容 GIS 等を用いた図化および解析を実施する。WebGIS を活用し、キャンパスガイドブック・動画に関する企画立案・調査・成果物の作成を行う。
授業には必ずポータブルハードディスク等の大容量記録媒体を購入して、持参すること。
そ の他
グループ作業が多い授業であり、発表も実施する。

― 242 ―

講 義 コ ー ド 21H2156501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標

講義・実習

写真判読法および実習

抽選の有無

あり

担

当

教

戸田

真夏

員

開 講 期
第１期

備 考
写真判読とは、空中写真を実体視（立体視）し、そこから情報を収集することを指し、地理学における基本的かつ有効な技術の一つである。この技術は、広範囲にわたる地域や到達が困難な箇所での調査に威力を発揮する。本講義では写真判読の原理やコツを解説し、あわせて地形分類図や土地利用図などの作成を行う。
空中写真の実体視ができ、さらに写真判読が行えるようになる。

授業外学修内容 ・ 地理学の知識を、できる限り身に着けておくこと。授業外学修時間：30時間以上
授業外学修時間数【第 １ 回】空中写真とは【第 ２ 回】実体視の原理と方法【第 ３ 回】空中写真の閲覧【第 ４ 回】写真判読の方法【第 ５ 回】空中写真画像と実際の景観【第 ６ 回】河岸段丘のできかた【第 ７ 回】変動地形のできかた
授 業 計 画 【第 ８ 回】平野の地形のできかた【第 ９ 回】段差のある地形の実体視【第10回】河岸段丘の判読【第11回】変動地形の判読【第12回】平地の地形分類【第13回】平地の土地利用判読【第14回】身の回りの土地利用【第15回】まとめの作業
成績評価の方法 実習の成果品（80％）、および授業への取り組み姿勢（20％）で評価します。
フィードバックの内容 作業成果の実例を示す予定です。
教 科
書
指 定 図 書
『空中写真の知識』日本地図センター空中写真部編（日本地図センター）2000、『地形分類の手法と展開』大矢雅彦編（古今参 考
書 書院）1983、『建設技術者のための地形図読図入門（１～４）』鈴木隆介著（古今書院）2000、『地図読解入門 追補版』籠瀬良明著 卜部勝彦追補（古今書院）2017
教員からのお知らせ 地理学に関して強い興味を持って授業に臨んでください。
本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
オフィスアワー また、メールまたはその他の方法でも対応します。メールアドレスまたはその他の方法については、初回の授業の際にお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 実習中心の授業です。
そ の
他 防災コンサルタントとしての写真判読の実務経験を生かし、学生が写真判読が行えるようになる教育を行います。
講 義 コ ー ド 21H2156601 授業形態
科

目

名

講義

地図表現と地図作成

抽選の有無

あり

担

当

教

前島

勝憲

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
一般に活用される地図は編集図であり、地理学のみならず多岐にわたる分野、一般生活にも欠かせない。しかし、編集図を学問として学ぶ機会は少ない。本授業では、編集図を学ぶため、地図編集（利用目的、縮尺に応じた掲載情報の取捨選択）、
授業の目的
総描（省略、誇張、転位）、色彩（地形表現）による地図表現法の講義とアナログ的手法に基づき、出版印刷に用いるグラ
フィックソフト Illustrator による地図作成を行う。
縮尺や目的に応じての総描や編集方法を理解することにより、「美しく、見やすく、わかりやすい」地図表現を作成できるよ
到 達 目 標 うになる。地理学を理解する最適な方法は、図表の読図力を高めることであり、読図力を高める近道は調査した成果を図表に表現できるようになることである。
この科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと。授業外学修は次の通り。授業時間内に実習成果物が完成できない場合
授業外学修内容 ・は、授業外に行い、定められた期日までに完成させる。
授業外学修時間数
Illustrator の操作方法を予習、復習。
【第 １ 回】目的に応じた地図活用 / 空想地図
【第 ９ 回】Illustrator 操作演習
【第 ２ 回】地図表現方法 / レリーフ作画【第10回】地図作図【第 ３ 回】印刷地図の色彩と書体。地図帳制作行程【第11回】地図作図【第 ４ 回】地図編集、主題図表現【第12回】地図作図【第 ５ 回】縮尺計算【第13回】地図作図【第14回】地図作図
授 業 計 画 【第 ６ 回】総描概説と小縮尺図の作図方法【第 ７ 回】地図、記号デザイン【第15回】校閲【第 ８ 回】小縮尺図手描き作図

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書

授業内配布の小実習成果物（50％）、Illustrator による実習成果物（50％）
出席、授業態度も考慮する。
授業内小実習についての解答、解説を翌週授業冒頭に行う。

地図帳（日本地図帳。高校のものでも可）は必ず持参。
教員からのお知らせ 製図ペン、色鉛筆、電卓、USB メモリも持参。
トレーシングペーパー、ドラフティングテープ等、実習で必要となる用具は授業内で告知する。
オフィスアワー 授業後、またはポータルサイトの掲示板で対応する。
Illustrator による地図制作実習のほか、空想地図作図や地図記号デザインといった創造力を高める小実習や地名選択・格付
アクティブ・ラーニングの内容
等、正解の無い（１つの答えだけではない）実習を行う。
地図帳や地理歴史書の出版・制作、社会科地図用教科書の編集・作図等の勤務経験をもつ教員が、その実務経験を生かし、
そ の他「美しく、見やすく、わかりやすい」地図表現で編集図を作成できるようになる知識、技術を体得する教育を行う。

― 243 ―

講 義 コ ー ド 21H2156701 授業形態
科

目

名

講義・実習

抽選の有無

地理情報システム論および実習あり

履修前提条件

担

当

教

鈴木

厚志

員

開 講 期
第１期

備 考
この授業のテーマは、地理空間情報の活用と地図化とする。具体的には、基本的な WebGIS の紹介と活用法、「基盤地図情報」や「数値地図」を用いた地形表現と計測、行政界データやメッシュデータを用いた統計地図作成、「国土数値情報」や授業の目的「地球地図」を使用した土地利用図作成と計測を実習形式で行う。これらより、地図化の基本と地理空間情報の効果的な視覚化や分析方法を理解し、地理情報システム技術の基本習得を目指す。
①地理情報システムの使用法を修得し適切な地図表現ができる。
到 達 目 標 ②地理空間情報の所在と特性を理解しダウンロードやデータ変換ができる。
③それぞれの実習の要点を理解し自らの研究課題に地理空間情報を活用することができる。
授業外学修内容 ・ プロジェクト課題の作成を着実に行い、自身の研究課題に地理情報システムを積極的に活用すること。プロジェクト課題の授業外学修時間数 作成には、合わせて授業外に計120時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】授業計画の説明と注意事項確認、WebGIS の活用１
【第 ２ 回】WebGIS の活用２
【第 ３ 回】統計地図の作成（階級区分図、面積図、メッシュマップ）〈以下、ArcMAP 使用〉【第 ４ 回】アドレスマッチングによる分布図作成（メッシュマップとの組み合わせ）【第 ５ 回】地形表現１（マクロスケールの等高段彩図・等高線図・傾斜角度図・傾斜方向図・陰影図）〈以下、ArcGIS Pro
使用予定〉【第 ６ 回】地形表現２（ミクロスケールの地形表現と地図画像との組み合わせ）【第 ７ 回】地形表現３（水系図の作成と３次元表現）
授 業 計 画【第 ８ 回】基盤地図情報を利用した地域調査と属性値の付与【第 ９ 回】基盤地図情報へのフィーチャー入力と属性値の付与【第10回】前半のまとめ、質問への対応【第11回】地域的分布の分析１（重心、標準距離、標準偏差楕円、最近隣法）【第12回】地域的分布の分析２（カーネル密度推計による需給面分析）【第13回】土地利用分析（地形表現・地図画像・ベクトルデータ等との重ね合わせと分析）【第14回】
［予定］三次元形状復元（SfM:StructurefromMotion）処理（複数画像による立体画像作成）〈MetaShape 使用〉【第15回】授業のまとめ
成績評価の方法 プロジェクト課題（80％）と授業に取り組む姿勢（20％）により評価する。
フィードバックの内容
授業時にプリント（実習メモ）を配布、『ArcGIS for Desktop 逆引きガイド（10.3.x 対応）』ESRI ジャパン株式会社（ESRI
教 科 書
ジャパン株式会社）2015、『ArcGISPro3.0逆引きガイド』ESRI ジャパン（ESRI ジャパン株式会社）2022
指 定 図 書
『地理情報学入門』野上道男他（東京大学出版会）2001、『ArcGIS10で地域分析入門』大場 享（成文堂）2019、『Designing
参 考 書
BetterMaps:AGuideforGISUsers２ need.』Brewer,C.A.（SeriPress）2016
・授業時には地図帳とポータブルハードディスク（または SSD）を持参すること。
教員からのお知らせ
・実習授業であるので、やむを得ない場合を除き、遅刻や欠席はしないこと。
第１期 火曜日３時限、金曜日２時限
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイト
にてお知らせします。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、課題解決学習、プレゼンテーションを主とする。
そ の他― 244 ―

講 義 コ ー ド 21H2156801 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書

講義・実習

抽選の有無

地理情報システムの応用および実習

あり

担

当

教

永井

裕人

員

開 講 期
第２期

備 考
本講義の目的は、「地理情報システム論および実習」で学んだ基本的な GIS 操作を踏まえ、より実践的な地理空間情報の処理プロセスを設計し実行する能力を身につけることである。様々な形式の地理空間情報を適切に組み合わせ、必要に応じてクラウド環境を用いたビッグデータ処理プロセスも習得する。本講義は GIS 学術士取得や卒業論文作成とも密接に関連するため、積極的に取り組むこと。
１．地理情報システムの使用法を修得し適切な地図表現が行える。
２．地理空間情報の所在と特性を理解し、データ取得および主題図作成、解析が自ら行える。
３．各実習テーマのポイントを理解し、それを自らのテーマへ応用できる。
担当教員からの指示に基づき、授業内容の実施に必要な事前準備に主体的に取り組むこと。なお、上記に示した授業以外の学修は120時間以上を目安とする。
ﾝ本授業は抽選科目対象となっているため、９月下旬の抽選科目登録を行うこと。
ﾝ課題の多い授業であるため、４年生は卒業研究と並行することを熟慮し、履修を検討すること。
【第 １ 回】授業計画および注意事項・GIS ソフトに関する解説【第 ２ 回】マップに関する一般概論（座標変換・主題図作成）【第 ３ 回】ポイントデータに関する基本操作（空間検索・属性検索）【第 ４ 回】ポリゴンデータに関する基本操作・分析【第 ５ 回】ラスターデータに関する基本操作・分析【第 ６ 回】各種フィーチャー・ラスターを組み合わせた分析（１）【第 ７ 回】各種フィーチャー・ラスターを組み合わせた分析（２）【第 ８ 回】各種フィーチャー・ラスターを組み合わせた分析（３）【第 ９ 回】様々な社会課題へのアプローチ（１）災害【第10回】様々な社会課題へのアプローチ（２）森林・植生【第11回】様々な社会課題へのアプローチ（３）都市【第12回】高度な GIS 処理（１）衛星画像解析に強くなる【第13回】高度な GIS 処理（２）DEM 解析に強くなる【第14回】高度な GIS 処理（３）大量データの一括処理【第15回】高度な GIS 処理（４）分析結果の出力・編集・可視化
ﾝ※なお、授業内容は履修生の興味関心及び理解度に応じて、適宜変更することがある。
授業態度（50％）と提出物（50％）をもとに成績を評価する。やむを得ない事情を除く欠席回数が３回以上の場合、評価を実施しないことがある。
履修生全員または個別に随時、フィードバックを実施する。

『宇宙からの地球観測 －地球物理量の計測原理』島田 政信（東京電機大学出版局）2021、『その問題、デジタル地図が解決
します－はじめての GIS』中島円（ベレ出版）2021
卒業研究で GIS を必要とする者、GIS 学術士を取得する者は受講を推奨する。この授業は「地理情報システム論および実習」
教員からのお知らせの単位取得者のみが受講できる。
学部・学科で定めるオフィスアワーにて質疑対応する。その他、相談は随時（主にメールで）受け付け、可能な限り対応すオフィスアワーる。
アクティブ・ラーニングの内容 実習、データ記録、レポート作成、プレゼンテーション、教員・履修者間の総合的議論
そ の
他
参

考

書

― 245 ―

講 義 コ ー ド 21H2157001 授業形態
科

目

名

実習

抽選の有無

海外調査法およびフィールドワーク２

なし

履修前提条件

担

当

教

員

開 講 期

島津

弘・川添

航

集中

備 考
本科目は，「広い視野を身につける」「国際理解」「異文化理解」のきっかけとして，あるいは「異なった環境の体験」「地誌科目をはじめとする各科目で学んだ事例やその背景を実際に検証すること」を目的として設置されている．本年度はウズベ
授業の目的
キスタン共和国を対象として，中央アジアにおける自然環境，地球環境変動とその問題，生業と伝統的生活，民族と宗教・文化，世界遺産と観光といったテーマに焦点を当てる．
国際的な立場に立った視野を身につけられる．異文化理解のきっかけをつかめる．地球環境変動の様子を実感できる．乾燥・
到 達 目 標半乾燥地域の生活を理解できる．
授業外学修内容 ・ ウズベキスタンのさまざまな地理的事象に関する事前調査（資料の収集，分析，地図化・図表化），事前調査報告書の作成，
授業外学修時間数 発表準備，最終レポートの作成 .60hrs
ﾝフィールドワークおよびその前後における事前・事後学習を行う。原則月に１回，6限（７限までかかることもある）．曜日
については火曜を予定している．
ﾝ
ﾝ事前学修【第 １ 回】ゼミ・フィールドワークの全体説明、班編制、調 【第 ４ 回】事前調査結果の発表と指導（３）産業・都市分野
査内容割り当て
【第 ５ 回】事前調査結果の発表と指導（４）文化・観光分野【第 ２ 回】事前調査結果の発表と指導（１）自然分野【第 ６ 回】出発前の最終指導・チェック【第 ３ 回】事前調査結果の発表と指導（２）歴史・交通・民授 業 計 画族分野
ﾝ
ﾝフィールドワークの実施（ウズベキスタン，9月上旬～中旬（９日または10日間））
ﾝ
ﾝ事後学修【第 ７ 回】～【第 ８ 回】現地での調査・観察結果のまとめ【第 ９ 回】最終レポートの作成とチェック【第10回】最終レポートの完成
事前調査への取り組みの積極性や内容の充実度（20%）、現地調査での姿勢、熱意、調査結果内容、習熟度（40%）、さらに成績評価の方法
実習終了後のデータ処理や報告書作成までの取り組み方（40%）で評価する。
フィードバックの内容 報告書のチェック，完成報告書の印刷・配布によるフィードバック．
教 科
書 授業中に指示する
指 定 図 書 授業中に指示する
参 考
書 授業中に指示する
事前申し込みを行い，事前課題を提出し，履修許可となった者のみが履修できる．
教員からのお知らせ
事前・事後学習には必ず出席すること．事前・事後学習は指定された日の６限以降の時間帯の指定時間に行う．
オフィスアワー 学科の掲示による．
アクティブ・ラーニングの内容 具体的な見学，調査の場所や内容はグループワークを通し，議論を重ねて決定する．
そ の他― 246 ―

講 義 コ ー ド 25Z0102001 授業形態
科

目

名

履修前提条件備考講義

社会科 ・ 地理歴史教育論Ⅰ

抽選の有無

なし

担

当

教

石出

法太

員

開 講 期
第１期

原則として、『教職概論』および『教育学の基礎』（2018年度以前入学生は『教育職の研究』および『教育学の基礎』）の単位を「修得済み」または「履修中」であること。

中学校社会科及び高等学校地理歴史科教員として必要な内容やあゆみなどについての知識や技能を修得する。教員には地理や歴史について豊富な知識を持つこと、現実に問題意識を持つことが要求される。教科書の問題を軸に社会科・地歴科教育の歩みを現代の課題とつなげて紹介する。歴史を中心に具体的な授業をとりあげ学習指導案の作成、情報機器の活用を含めた模擬授業の実践をおこない実践的な力を身につけることを目的とする。
社会科・地歴科教育について基礎的な知識および技能を身につけ、問題関心を深めることをめざす。生徒が主体的にとりく
到 達 目 標 める社会科・地歴科の授業を実践できるような知識・技能を身につけ、自らの問題意識・社会認識を深めることを目標とする。学習指導案の作成、情報機器の活用を含めた模擬授業で実践力の習得をめざす。
この授業では、60時間以上の授業外学修をおこなうこと。社会科・地歴科の教員は常に日本や世界の出来事に関心を持たな
授業外学修内容 ・ければならない。それが授業にもつながる。ニュースや新聞にふれ、授業で紹介された書籍等を読むことは欠かせない。課
授業外学修時間数
題や学習指導案の作成にとりくむことなど学習の時間を十分に確保してもらいたい。
【第 １ 回】オリエンテーション
授業計画と教員の資質（情報機器および教材の活用法の理解）【第 ２ 回】社会科前史
近代教育の出発【第 ３ 回】戦争と教育
戦時下の教育【第 ４ 回】戦争と教科書
アジア太平洋戦争とアジア【第 ５ 回】敗戦と教育
戦後教育の出発と社会科【第 ６ 回】社会科の成立
教育改革と社会科の成立【第 ７ 回】戦後の社会科
冷戦下の日本の教育【第 ８ 回】社会科のあゆみ
指導要領の変遷と教科書
教科書訴訟
授 業 計 画 【第 ９ 回】教科書問題【第10回】現在の教科書問題
80年代以降から現在までの動き【第11回】社会科の課題
模擬授業①（情報機器および教材の活用の実際を学ぶ）【第12回】地歴科の課題
模擬授業②（情報機器および教材の活用の実際を学ぶ）【第13回】授業検討
授業づくりと検討（情報機器および教材の活用法の理解）【第14回】教育をめぐる問題
現在の教育と教科書をめぐる動き【第15回】学期のまとめ
授業全体のふりかえり・レポート作成
ﾝ
ﾝ※授業計画は受講者の人数や問題意識などを勘案して適宜変更することがある。
成績評価の方法 毎回の授業レポートと課題・学習指導案の提出（40％）。学期末の試験（60％）。これらを総合的な観点から評価する。
フィードバックの内容 課題に対する講評や課題等の返却は適宜授業内でおこなう。
教 科
書 『中学教科書 社会科 中学生の歴史』（帝国書院）最新版
指 定 図 書 『高等学校学習指導要領解説 地理歴史編』文部科学省2018、『中学校学習指導要領解説社会編』文部科学省2017参 考
書 『明日の授業に使える中学社会科 歴史』歴史教育者協議会（大月書店）2022年
・出席は当然、遅刻は厳禁、理由なく30分を越えた場合は欠席扱い。
教員からのお知らせ ・教科書は学内の売店で注文・購入すること。
・この授業を履修した場合には、他の担当者の「社会科・公民教育論Ⅰ B」の履修が望ましい。
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応する。
意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り、グループ・ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーショ
アクティブ・ラーニングの内容
ン。
そ の
他
授業の目的

― 247 ―

講 義 コ ー ド 25Z0102002 授業形態
科

目

名

講義

社会科 ・ 地理歴史教育論Ⅱ

抽選の有無

なし

担

当

教

石出

法太

員

開 講 期
第２期

『社会科・地理歴史教育論Ⅰ』を「履修中」または「修履修前提条件
備 考得済み」であること。
中学校社会科及び高等学校地理歴史科教員として必要な知識や技能を修得する。社会科・地歴科では現実の様々な問題に関心を持ち、地理や歴史の豊富な知識を持つことが要求される。教科書の問題を軸に社会科・地歴科教育の歩みを現代の課題
授業の目的と関連させて学び、歴史を中心に具体的な授業をとりあげ発表などを通して実践的な力を養う。学習指導案を作成し、模擬授業を通して、情報機器および教材の活用法も学ぶことを目的とする。
社会科・地歴科教育についての基礎的な知識を身につけ、問題関心を持つことことをめざす。生徒が主体的にとりくめるよ
到 達 目 標 うな授業が実践できる知識・技能を身につけ、自らの問題意識・社会認識を深めることを目標とする。学習指導案を作成し、模擬授業を通して、情報機器および教材の活用法の理解、活用できることを目指す。
社会科・地歴科の教員は常に日本や世界の出来事に関心を持ち学習する必要がある。それが現代史を学ぶこととなり授業に
授業外学修内容 ・もつながる。新聞やニュースにふれ、授業で紹介された書籍等を読むこと、課題や学習指導案の作成にとりくむことなど。
授業外学修時間数
復習や予習を含め、これらの学習の時間を60時間以上は確保してもらいたい。
【第 １ 回】オリエンテーション
授業計画と教材論（情報機器および教材の活用法の理解）【第 ２ 回】現代をどうとらえるか
研究と実践の視点【第 ３ 回】授業研究 模擬授業① アジアと世界
アジアと世界の視点【第 ４ 回】授業研究 模擬授業② 民族問題
民族問題と紛争（情報機器および教材の活用法の実際を学ぶ）【第 ５ 回】授業研究 模擬授業③ 世界の問題
現代的な視点【第 ６ 回】授業研究 模擬授業④ 第一次世界大戦
帝国主義の時代【第 ７ 回】授業研究 模擬授業⑤ 民族運動
アジアの視点【第 ８ 回】授業研究 模擬授業⑥ ファシズムと国民政治からの視点日本と世界（情報機器および教材の活用法の実際を学ぶ）
授 業 計 画 【第 ９ 回】授業研究 模擬授業⑦ 第二次世界大戦【第10回】授業研究 模擬授業⑧ 敗戦と日本
戦後の出発（情報機器および教材の活用法の実際を学ぶ）【第11回】授業研究 模擬授業⑨ 冷戦時代の世界
戦後世界の展開【第12回】授業研究 模擬授業⑩ 世界と日本
21世紀の世界と日本【第13回】授業研究
模擬授業の課題【第14回】社会・地歴科の授業と方法
中学校・高等学校の授業の課題【第15回】学期のまとめ
授業全体のふりかえり・レポート作成
ﾝ
ﾝ※授業計画は受講者の人数や問題意識などを勘案して適宜変更することがある。
毎回の授業レポートと課題（30％）、学習指導案の提出と発表（10％）。学期末の試験（60％）。これらを総合的な観点から評
成績評価の方法
価する。
フィードバックの内容 課題の講評や課題・テストの返却は授業内で適宜おこなう。
教 科
書 『中学教科書 中学生の歴史』（帝国書院）最新版
指 定 図 書 『高等学校学習指導要領解説 地理歴史編』文部科学省2018、『中学校学習指導要領解説社会編』文部科学省2017参 考
書 『明日の授業に使える中学社会科 歴史』歴史教育者協議会（大月書店）2022年
・教職を志す学生は、授業への出席は当然、遅刻は厳禁、提出物の期限は厳守すること。
教員からのお知らせ
・中学校教科書は一般書店では販売していない。学内の書店などで注文・購入すること。
オフィスアワー 授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で対応する。
意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り、グループ・ディスカッション、グループワーク、プレゼンテーショ
アクティブ・ラーニングの内容
ンなど。
そ の
他

― 248 ―

講 義 コ ー ド 25Z0101911 授業形態
科

目

名

履修前提条件備考

社会科教育論ⅠＡ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

堀内

孝

員

開 講 期
第１期

原則として、『教職概論』および『教育学の基礎』（2018年度以前入学生は『教育職の研究』および『教育学の基礎』）の単位を「修得済み」または「履修中」であること。

社会科は、身近な地域社会の課題をとらえる視点と、地域あるいは日本にとどまらず、アジアなど国際社会の課題を分析す
る視野の広さが求められる。社会科の教員として必要な教養を身につけ、それを生かしながら生徒とともに真実を追求していく実践力の習得を授業の目的とする。第１期においては、社会科の歴史、重要課題について学習する。
社会科の歴史、重要課題について、様々な方法を通して学ぶことで、社会科教員として必要な教養を身につけ、実践力を高
到 達 目 標めることができる。
社会科教員は常に社会に対する問題意識をもつことが求められる。したがって、日常的に身近な地域、日本、アジアなど国
授業外学修内容 ・
際社会の動向をチェックし、必要な史資料の収集、分析を心がけること。また、授業で紹介された書籍を読み、授業に対す
授業外学修時間数る理解を深めること。そのためにも60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】授業ガイダンス、社会科アンケート【第 ２ 回】社会科の成立１（明治期）【第 ３ 回】社会科の成立２（大正期）【第 ４ 回】社会科の成立３（昭和前期）【第 ５ 回】社会科の成立４（昭和中期）【第 ６ 回】社会科の成立５（昭和後期）【第 ７ 回】学習指導要領の変遷と教科書
授 業 計 画 【第 ８ 回】教科指導と生活指導【第 ９ 回】社会科と特別活動【第10回】小学校社会科と高等学校地理歴史科・公民科【第11回】社会科の重要課題（情報機器の活用など教材の扱い方）１ 東日本大震災と復興の課題【第12回】社会科の重要課題（情報機器の活用など教材の扱い方）２ 日本と東アジアの歴史認識【第13回】社会科の重要課題（情報機器の活用など教材の扱い方）３ 労働問題
【第14回】社会科の重要課題（情報機器の活用など教材の扱い方）４ 環境問題
【第15回】社会科の重要課題（情報機器の活用など教材の扱い方）５ 食料問題
成績評価の方法 提出物（20％）、レポート（50％）、授業への取り組み（30％）をもとに評価する。
フィードバックの内容 レポートなどに関するフィードバックは授業内に行う。
教 科
書 『生徒の笑顔と出会いたい』堀内孝（教育史料出版会）2021年
指 定 図 書参 考
書 『中学校学習指導要領』文部科学省（東山書房）2020年、『中学校学習指導要領解説』文部科学省（東洋館出版）2018年
欠席にはとくに注意すること。理由なく30分を越えた遅刻は欠席扱いとする。また、授業中に配布するプリントおよび教育教員からのお知らせ
に関する新聞記事等についてファイルすること。
オフィスアワー 質問・相談は、教室内で対応する。
アクティブ・ラーニングの内容 グループ・ディスカッション、グループ・ワーク、プレゼンテーション
そ の
他
授業の目的

― 249 ―

講 義 コ ー ド 25Z0101912 授業形態
科

目

名

履修前提条件備考

社会科教育論ⅠＢ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

羽鳥

悟

員

開 講 期
第１期

原則として、『教職概論』および『教育学の基礎』（2018年度以前入学生は『教育職の研究』および『教育学の基礎』）の単位を「修得済み」または「履修中」であること。

中学校社会科の教科書から指導の流れを構想するとともに、学習指導案（一時間の展開のみ）にまとめることができるようにするのを目的とする。（この授業では主に「世界地理」及び「世界史」分野の指導について扱う。）「世界地理」及び「世界史」の分野で、中学校社会科の教科書から自力で指導の流れを構想するとともに、具体的指導技術
到 達 目 標 （発問・指示・説明、指名方法、班学習、板書計画、評価方法等）を記述した学習指導案（一時間の展開のみ）を書くことができる。
この科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと。各回の授業で扱う項目について、自分が実際に教壇に立つつもりで考授業外学修内容 ・え授業を受けること。自分で考えた指導の流れを実際に模擬授業してもらう場合には、当日までに学習指導案の流れを頭に
授業外学修時間数
入れ、何も見ずに模擬授業できるようにしてくること。
ﾝ下記は授業の進行状況や社会情勢によって変更する場合があります。
【第 １ 回】オリエンテーション及び「世界地理」分野の模擬授業～「アジア州」～【第 ２ 回】
「世界地理」分野の授業で「小さな調べ学習」を仕組む【第 ３ 回】
「世界地理」分野の授業における、発問・指示・指名等の工夫【第 ４ 回】
「世界地理」分野の授業前教材研究【第 ５ 回】
「世界地理」分野の授業における評価の具体化【第 ６ 回】
「世界地理」分野の学習指導案（本時の学習）の書き方【第 ７ 回】学生による模擬授業
授 業 計 画【第 ８ 回】
「世界史」分野の模擬授業～「世界の古代文明」～【第 ９ 回】
「世界史」分野の授業で「小さな調べ学習」を仕組む①【第10回】
「世界史」分野の授業で「小さな調べ学習」を仕組む②【第11回】
「世界史」分野の授業づくり～中世ヨーロッパ①（キリスト教・イスラム教）～【第12回】
「世界史」分野の授業づくり～中世ヨーロッパ②（ルネサンス・宗教改革）～【第13回】
「世界史」分野の授業づくり～中世ヨーロッパ③（大航海時代）【第14回】授業参観の留意点～中学校の授業ビデオ視聴～【第15回】学生による模擬授業「世界地理」分野の学習指導案作成（25％）、「世界史」分野の学習指導案作成（25％）、模擬授業演習（25％）、および授業へ
成績評価の方法の取り組み姿勢（25％）で評価する。到達目標に記載の内容について、自身の言葉で記述できていることを評価基準とする。
フィードバックの内容 作成した学習指導案にコメントを入れて、授業期間内に返却する。
『新しい社会 地理』矢ヶ﨑典隆他（東京書籍）令和４（2022）年、『新しい社会 歴史』矢ヶ﨑典隆他（東京書籍）令和４
教 科
書（2022）年、『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説【社会編】』文部科学省（東洋館出版社）平成29（2017）年
指 定 図 書参 考
書使用する教科書は、公立中学校で採用されている中で占有率の高い出版社のものを選びました。毎年更新されていくので、教員からのお知らせ
執筆陣・出版年・ISBN/ISSN は変わります。
本授業に関する、質問・相談は授業終了後、次の授業に支障のない範囲で教室内にて対応します。また、メールでも受け付
オフィスアワー
けます。E-mail：s-hatori1408@bay.wind.ne.jp
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、演習（学習指導案作成、模擬授業等）
そ の他 公立中学校の元校長がその経験を活かして、中学校社会科教科書を使った授業づくりに向けた実践的な教育を行う。
授業の目的― 250 ―

講 義 コ ー ド 25Z0101921 授業形態
科

目名

社会科教育論ⅡＡ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

堀内

孝

員

開 講 期
第２期

『社会科教育論Ⅰ』を「履修中」または「修得済み」で履修前提条件備 考あること。
社会科は、身近な地域社会の課題をとらえる視点と、地域あるいは日本にとどまらず、アジアなど国際社会の課題を分析す
授 業 の 目 的 る視野の広さが求められる。社会科の教員として必要な教養を身につけ、それを生かしながら生徒とともに真実を追求していく実践力の習得を目的とする。第２期においては学習指導案の作成と授業実践について学習する。
社会科の課題を分析、教材化し、学習指導案を作成することができる。また、模擬授業に取り組むことで、教育実習にのぞ
到 達 目 標む際の課題を明確にし、授業者としての実践力を高めることができる。
社会科教員は常に社会に対する問題意識をもつことが求められる。したがって、日常的に身近な地域、日本、アジアなど国
授業外学修内容 ・
際社会の動向をチェックし、必要な史資料の収集、分析を心がけること。また、授業で紹介された書籍を読み、授業に対す
授業外学修時間数る理解を深めること。そのためにも60時間以上の授業外学修を行うこと。
【第 １ 回】教材の発掘と教材化（情報機器の活用）１ 映像をつかった授業【第 ２ 回】教材の発掘と教材化（情報機器の活用）２ 画像をつかった授業【第 ３ 回】教材の発掘と教材化（情報機器の活用）３ 音楽をつかった授業【第 ４ 回】学習指導案の作成と模擬授業の準備１ 学習指導案の書き方【第 ５ 回】学習指導案の作成と模擬授業の準備２ 授業の構想【第 ６ 回】学習指導案の作成と模擬授業の準備３ 略案の作成【第 ７ 回】学習指導案の作成と模擬授業の準備４ 細案の作成
授 業 計 画 【第 ８ 回】学習指導案の作成と模擬授業の準備５ 細案の作成【第 ９ 回】授業のスキル（板書の方法と話し方）【第10回】模擬授業１【第11回】模擬授業２【第12回】模擬授業３【第13回】模擬授業４【第14回】模擬授業５【第15回】模擬授業の振り返り
成績評価の方法 提出物（20％）、レポート（50％）、授業への取り組み（30％）をもとに評価する。
フィードバックの内容 レポートなどに関するフィードバックは授業内に行う。
教 科
書 『生徒の笑顔と出会いたい』堀内孝（教育史料出版会）2021年
指 定 図 書『中学校学習指導要領』文部科学省（東山書房）2020年、『中学校学習指導要領解説 社会編』文部科学省（東洋館出版）2018
参 考書
年
欠席には注意すること。理由なく30分を越えた遅刻は欠席扱いとする。また、授業中に配布するプリントおよび教育に関す教員からのお知らせ
る新聞記事等についてファイルすること。
オフィスアワー 質問・相談は、教室内で対応する。
アクティブ・ラーニングの内容 グループ・ディスカッション、グループ・ワーク、プレゼンテーション
そ の他― 251 ―

講 義 コ ー ド 25Z0101922 授業形態
科

目名

社会科教育論ⅡＢ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

羽鳥

悟

員

開 講 期
第２期

『社会科教育論Ⅰ』を「履修中」または「修得済み」で履修前提条件備 考あること。
中学校社会科の教科書から指導の流れを構想するとともに、学習指導案（一時間の展開のみ）にまとめることができるよう授業の目的にするのを目的とする。（この授業では主に「日本地理」及び「日本史」分野の指導について扱う。）「日本地理」及び「日本史」の分野で、中学校社会科の教科書から自力で指導の流れを構想するとともに、具体的指導技術
到 達 目 標 （発問・指示・説明、指名方法、班学習、板書計画、評価方法等）を記述した学習指導案（一時間の展開のみ）を書くことができる。
この科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと。各回の授業で扱う項目について、自分が実際に教壇に立つつもりで考授業外学修内容 ・え授業を受けること。自分で考えた指導の流れを実際に模擬授業してもらう場合には、当日までに学習指導案の流れを頭に
授業外学修時間数
入れ、何も見ずに模擬授業できるようにしてくること。
ﾝ下記は授業の進行状況や社会情勢によって変更する場合があります。
【第 １ 回】オリエンテーション及び「日本地理」の模擬授業と授業解説①～「日本の位置」～【第 ２ 回】
「日本地理」分野の模擬授業と授業解説②～「日本と世界の時差」～【第 ３ 回】
「日本地理」分野の模擬授業と授業解説③～「日本の領域の特色」～【第 ４ 回】
「日本地理」分野の模擬授業と授業解説④～「北方領土・竹島と尖閣諸島」【第 ５ 回】
「日本地理」分野の模擬授業と授業解説⑤～「日本の都道府県」～【第 ６ 回】
「日本地理」分野の模擬授業と授業解説⑥～「日本の地域的特色と地域区分」・授業づくり演習「日本の気候」【第 ７ 回】
「日本地理」分野の模擬授業と授業解説⑦～「九州地方」～・授業づくり演習「中国・四国地方」
授 業 計 画【第 ８ 回】
「日本史」分野の模擬授業と授業解説①～「旧石器時代と縄文時代の暮らし」～【第 ９ 回】
「日本史」分野の模擬授業と授業解説②～「弥生時代の暮らしと邪馬台国」～【第10回】
「日本史」分野の模擬授業と授業解説③～「大王の時代」「聖徳太子と政治改革」～【第11回】
「日本史」分野の模擬授業と授業解説④～「東アジアの緊張と律令国家への歩み」「律令国家の成立と平城京」～【第12回】
「日本史」分野の授業づくり演習「平安京と律令国家の変化」【第13回】
「日本史」分野の模擬授業と授業解説⑤～「奈良時代の人々の暮らし」「天平文化」・学習指導案の書き方【第14回】
「日本史」分野の模擬授業と授業解説⑥～「摂関政治の時代」「国風文化」～・教育実習にあたっての心構え【第15回】学生による模擬授業「日本地理・日本史」分野の学習指導案作成（30％）、模擬授業（30％）、および授業への取り組み姿勢（40％）で評価する。
成績評価の方法
到達目標に記載の内容について、自身の言葉で記述できていることを評価基準とする。
フィードバックの内容 作成した学習指導案にコメントを入れて、授業期間内に返却する。
『新しい社会 地理』矢ヶ﨑典隆他（東京書籍）令和４（2022）年、『新しい社会 歴史』矢ヶ﨑典隆他（東京書籍）令和４
教 科
書（2022）年、『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説【社会編】』文部科学省（東洋館出版社）平成29（2017）年
指 定 図 書参 考
書使用する教科書は、公立中学校で採用されている中で占有率の高い出版社のものを選びました。毎年更新されていくので、教員からのお知らせ
執筆陣・出版年・ISBN/ISSN は変わります。
本授業に関する、質問・相談は授業終了後、次の授業に支障のない範囲で教室内にて対応します。また、メールでも受け付
オフィスアワー
けます。E-mail：s-hatori1408@bay.wind.ne.jp
アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、演習（学習指導案作成、模擬授業等）
そ の他 公立中学校の元校長がその経験を活かして、中学校社会科教科書を使った授業づくりに向けた実践的な教育を行う。

― 252 ―

講 義 コ ー ド 21H0122501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書講義

地球環境システム論

抽選の有無

なし

担

当

教

川野

良信

員

開 講 期
第２期

備 考
エネルギーの起源と考えられる太陽について概観し，エネルギー発生システムについて考える．また，地球環境と大気，水，
大陸を総合的に理解し，地球環境問題についての見識を養うことを目的とする．トピックス的な内容を取り上げ，最新の地
球環境について正しい理解を促す．
地球環境を考える際に，様々な諸現象を結びつけ総合的に理解できるようになる．環境問題についても正しく理解でき，適切な対応を考え，人に説明できるようになる．
この講義では60時間の授業外学修が必要である．講義の内容は第１回から15回まで知識の積み重ねとして行われるので，講義中に出てきた自らが理解できない専門的な用語や事象については，次の講義までに図書館や学習用 PC を用いて必ず調べ，
授業外学修時間内に復習しておくこと．
ﾝ本授業では，毎回授業の最後に小テストを実施し，最終的な評価に反映させる．
【第 １ 回】地球環境の特徴 ........... 他の惑星との比較【第 ２ 回】太陽エネルギーと地球環境 ...... 太陽から受けるエネルギーと環境変化【第 ３ 回】固体地球の仕組み（１）....... 地球の形成と内部の運動【第 ４ 回】固体地球の仕組み（２）....... プレート運動とその影響【第 ５ 回】地球環境における水（氷）の役割 ... 水の三態と環境への影響【第 ６ 回】水環境にみる地球環境の変化 ..... 氷床と地下水にみる環境変動【第 ７ 回】地球環境と海洋の働き ........ 地球環境の基礎【第 ８ 回】地球環境と大気の運動 ........ 大気環境システムの基礎【第 ９ 回】地球環境問題（１）......... エルニーニョと南方振動【第10回】地球環境問題（２）......... 地球温暖化のメカニズム【第11回】地球環境問題（３）......... 地球温暖化の影響【第12回】地球環境問題（４）......... オゾンホール【第13回】地球環境問題（５）......... 大気汚染とその対策【第14回】地球環境問題（６）......... 酸性雨とその原因【第15回】地球環境問題（７）......... 土壌環境の劣化と砂漠化
ﾝ
ﾝ※都合によって内容を変更する場合もある．
毎回実施する小テスト（30％）と期末テスト（70％）で評価する．なお，期末試験は全て持ち込み不可の通常の試験として行う．ただし，出席が全講義回数の2/3に達しない場合は成績評価の対象としない．
毎回実施する小テストについては，ポータルサイト等を用いて模範的な回答の説明を行う．

毎回記述式の小テストを実施するので，この小テストを「自らの学修の確認」と前向きに捉えることができる受講者を望みます．
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．また、ポータルサイトにてお知らせしま
オフィスアワーす．
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
教員からのお知らせ― 253 ―

講 義 コ ー ド 21H0122801 授業形態
科

目名

情報社会と倫理

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

木村

篤史

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
情報社会で生活する上で知っておくべき情報倫理について、問題およびその原因、それらに対する解決方法を最新の情報・
授業の目的
実例を交えながら講義し、理解を深めてもらうことを目的とする。
情報化社会において、安全に生活するために必要な知識や考え方について習得し、実践することができるようになることを
到 達 目 標到達目標とする。
授業外学修内容 ・ 各回で扱う項目について、事前に書籍や Web などで調査を実施する。授業外学修として30時間以上おこなうこと。
授業外学修時間数
ﾝ FOSS 情報倫理テキストに従って以下の知識習得をおこなう。
【第 １ 回】ガイダンス（情報活用による生活の変化）【第 ２ 回】社会・生活の中の情報化（電子化される情報）【第 ３ 回】技術的な問題（セキュリティリスクと対策）【第 ４ 回】技術的な問題（マルウェア①）【第 ５ 回】技術的な問題（マルウェア②）【第 ６ 回】技術的な問題（ファイル共有ソフト）【第 ７ 回】法律的な問題（サイバー犯罪①）【第 ８ 回】法律的な問題（サイバー犯罪②）
授 業 計 画 【第 ９ 回】法律的な問題（個人情報の保護と知的所有権①）【第10回】法律的な問題（個人情報の保護と知的所有権②）【第11回】法律的な問題（個人情報の保護と知的所有権③）【第12回】倫理的な問題（ネットワーク・エチケット）【第13回】倫理的な問題（情報化社会で生じる問題）【第14回】情報倫理が問われる事例紹介【第15回】まとめ
ﾝ
ﾝ※各回の内容は授業の進捗により前後する場合があります。
成績評価の方法 レポート50％、学習態度50％
フィードバックの内容 レポートのフィードバックは授業に盛り込んでいきます。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。または、学部、学科で定オフィスアワー
めるオフィスアワーにて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 常時、ディスカッションにより双方向に意見交換しながらおこなう。
そ の他
講 義 コ ー ド 21H0122701 授業形態
科

目

名

環境経済学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

櫻井

一宏

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
本講義では，経済学とはどのような学問かを理解し，基本的な考え方を学ぶ．その上で，経済学的な視点から「環境」とは
授 業 の 目 的 どのように捉えられるのか，また，経済学における環境の取り扱いとその問題点などについて検討する．近代以降の環境と経済についての考え方や環境政策に関する経済学的な見方を学ぶ．
経済学とはどのような考え方の学問であり，経済学において「環境」がどのように取り扱われてきたのかを学習する．また，
到 達 目 標近現代における環境問題と実際の経済活動との関連について経済学的な見方ができ，論理的な考察ができる．
授業時に作成したノートをもとに，当該内容についての確認および理解を深めるための復習を必要とする．また，インター
授業外学修内容 ・ネット等を用い，関連する内容についての自主学習を推奨する．復習および自主学習のために計60時間以上の授業外学修を
授業外学修時間数
実施すること．適宜，授業内容に沿って関連する課題を与える場合がある．
【第 １ 回】イントロダクション【第 ２ 回】経済学とは【第 ３ 回】経済学的な考え方【第 ４ 回】モデル分析（１）【第 ５ 回】モデル分析（２）【第 ６ 回】消費者の行動（１）【第 ７ 回】消費者の行動（２）【第 ８ 回】生産者の行動（１）
授 業 計 画 【第 ９ 回】生産者の行動（２）【第10回】市場メカニズム（１）【第11回】市場メカニズム（２）【第12回】市場の失敗【第13回】環境と経済【第14回】環境政策【第15回】まとめ

成績評価の方法

原則として期末試験（100％）で評価する．課題提出・小テスト等を実施した場合は配分を５％とし，期末試験を残り95％の配分とする．ただし，授業および試験時の態度等に問題があった場合は成績評価対象外とすることがある．
課題や小テストに関する内容等について講評，解説を行う．

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『はじめての経済学（上）』伊藤元重（日経文庫）2004、『はじめての経済学（下）』伊藤元重（日経文庫）2004
教員からのお知らせ 参考資料等は適宜指示する．
オフィスアワー 本講義に関する質問・相談は，授業終了後，次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応する．
アクティブ・ラーニングの内容 授業中に簡単な確認テスト等を実施し，その結果のフィードバック・振り返りを行う．
そ の他― 254 ―

講 義 コ ー ド 21H0122601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標講義

ジオインフォマチックス

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教
真太郎

員

開 講 期
第２期

備 考
GIS（地理情報システム）、リモートセンシング、GPS は、地球環境科学部でほとんどの観測に密接に関係する技術である。
その技術が、実際にどのように使われ、どのような原理で観測されるのかの概要を学び、今後これらを用いた観測に適用できる知識を習得する。
ジオインフォマチックスの適用可能な課題につき概略が把握できる。

授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。また、
授業外学修時間数 本科目では60時間以上の授業外学修を行なうこと。
【第 １ 回】ジオインフォマチックスとは【第 ２ 回】ジオインフォマチックスで何ができるか【第 ３ 回】ジオインフォマチックスによる森林管理 / 生態系管理 / 生態系サービス評価【第 ４ 回】ジオインフォマチックスによる水資源管理 / 地形モニタリング【第 ５ 回】身近なジオインフォマチックス スマートフォンを利用する【第 ６ 回】GIS の理論【第 ７ 回】GIS による空間分析【第 ８ 回】GIS の事例（１）【第 ９ 回】GIS の事例（２）
授 業 計 画 【第10回】リモートセンシングの原理【第11回】リモートセンシングの事例（１）【第12回】リモートセンシングの事例（２）【第13回】GPS の原理【第14回】GPS の事例【第15回】ジオインフォマチックスの総合利用事例・まとめ

成績評価の方法 講義内課題 /40％、理解度確認テスト /60％
フィードバックの内容 Webclass、Teams により行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
そ の他― 255 ―

講 義 コ ー ド 21H0122101 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的

到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法

風土と人間生活

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

吉田

国光

員

開 講 期
第２期

備 考
風土とは気候や地形，地質，植生など自然環境の総体である。人間生活は風土への適応の結果ともいえ，人間生活の“度を超えた”風土へ介入の結果が今日の「環境問題」を引き起こしている。そして「環境問題」は温暖化，大気汚染だけではな
く，身の回りの自然環境でもみられる。とくに本講義では，身の回りの自然環境で起こる様々な問題を取り上げ，問題が起こる背景や仕組み，読み解く視点について概説することを目的とする。
環境問題対策≒大気成分などの測定なのか？計るだけで，誰かが引き起こした環境問題は改善されるのか？「大きい」ものも「小さい」ものも，互いに独立しておらず，それぞれが複雑な因果関係のなかで生じている。この因果関係を読み解く視点として地理学独自のマルティスケールに捉える方法を習得する。
適宜，予告しますので，該当章を読んでおくことが望ましい。また各回の題材となった文献は授業後に読んで理解を深めること。さらなる学修としては，とくに興味のあった回で紹介された文献に記載された参考文献リストから，さらに興味のある文献を数珠つなぎ的に読み継いでいくことで，奥行きを深められる。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。
ﾝ第１部 身近な環境への地理学的なアプローチ【第 １ 回】ガイダンス【第 ２ 回】人間からとらえる自然－関係性の地理学から環境史へ－（１）【第 ３ 回】人間からとらえる自然－関係性の地理学から環境史へ－（２）ﾝﾝ第２部 環境史と居住史【第 ４ 回】低地居住の過去・現在・未来－（１）【第 ５ 回】低地居住の過去・現在・未来－（２）【第 ６ 回】低地への適応－洪水を利用するベンガル・デルタ－【第 ７ 回】住まいを探す方法【第 ８ 回】砂漠に住まう－カラハリ狩猟採集民の居住地選択と決定－
ﾝ
ﾝ第３部 人為的改変【第 ９ 回】愛知川の氾濫と安土城築城期の湖沼環境【第10回】動き続ける大地の利用と対峙【第11回】焼畑と山地植生（１）【第12回】焼畑と山地植生（２）【第13回】世界遺産の保全と商業利用（１）【第14回】世界遺産の保全と商業利用（２）【第15回】授業内テストとまとめ
・３分の２以上の出席を必要とする。
・30分以上の遅刻は出席と認めない。
・15回目に実施する授業内試験100％を基本とし，その他講義への参加姿勢などを加味して総合的に評価します。
シビアに評価しますので，真剣に取り組んでください。
・試験は持ち込みあり
リアクションペーパーなどへのコメントなど

フィードバックの内容
教 科書
指 定 図 書参 考
書 『自然と人間の環境史』宮本真二・野中健一編（海青社）2014
教員からのお知らせ 参考書の購入は必須ではないが，とくに興味を惹きつけられた学生は手元に置いておく方が学修効果は高い。
本授業に関する質問・相談は，学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します。学部・学科の HP およびポータルサイ
オフィスアワートにてお知らせします。
講義内で適宜，受講生に向けて問いかけるので，リアクションしてほしい。その他，リアクションペーパーのフィードバッ
アクティブ・ラーニングの内容
クなど。
そ の
他

― 256 ―

講 義 コ ー ド 21H0122301 授業形態
科

目

名

都市のアメニティ

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

伊藤

徹哉

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
本講義は，都市域のアメニティ空間の形成と，アメニティ空間の特徴を理解することを通じて，都市地理学分野における基礎的な知識を習得することを目的とする。まず，都市化という見方からアメニティ空間の形成を捉え，さらにアメニティ空
授業の目的
間の特徴を自然的・社会的・経済的側面から理解する。なお，現代社会において人々が求める，より快適で利便性の高い自然的・社会的環境全体を「アメニティ」と捉える。
地理学の基本的概念から都市と都市化の特色を指摘することができ，欧米と日本における都市化の事例からアメニティ空間
到 達 目 標 の形成を説明できる。具体的事例に基づいて，アメニティ空間の特徴を自然的・社会的・経済的側面から説明することができる。
授業外学修内容 ・ 講義内容に関する課題（小テスト）に主体的に取り組むとともに，講義において理解できなかった用語や事象について，次授業外学修時間数 回までインターネットなどで調べておく。なお，授業時間外学修は60時間必要。
【第 １ 回】イントロダクション－「都市のアメニティ」とは 【第 ９ 回】水環境からみた都市空間
何か？
【第10回】大気からみた都市空間【第 ２ 回】アメニティ空間の形成－都市と都市化の捉え方【第11回】社会環境からみた都市空間【第 ３ 回】都市への変化－人口集中地区の変化から捉えよう 【第12回】交通からみた都市空間【第 ４ 回】欧米でのアメニティ空間の形成－前資本主義的都 【第13回】商業からみた都市空間
市の特徴－【第14回】都市におけるアメニティ空間の創出【第15回】総括
授 業 計 画 【第 ５ 回】欧米での近代都市の形成【第 ６ 回】都市での調査【第15回】総まとめの課題（小テスト）を実施する。
【第 ７ 回】機能から捉える都市空間【第 ８ 回】都市空間の環境負荷

授業内容に関する課題（小テスト）を定期的に実施し（60％），総まとめの課題（小テスト）の結果（40％）を合計し総合的に評価する。
フィードバックの内容 授業内の課題や質問に関する説明を，適宜行う。
教 科
書 とくに指定しない。
『よくわかる都市地理学』藤井 正・神谷浩夫編著（ミネルヴァ書房）2014、『観光とまちづくり:地域を活かす新しい視点』
指 定 図 書 深見聡・井出明編著（古今書院）2010、『モダン都市の系譜』水内俊雄・加藤政洋・大城直樹著（ナカニシヤ出版）2008、『都市経済再生のまちづくり』小長谷一之（古今書院）2005
参 考
書 授業内で適宜指示する。
教員からのお知らせ 都市域の特徴に関する基礎を学んでいくので，1～２年生は積極的に履修し，熱意を持って学んで欲しい。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．学部・学科の HP およびポータルサイト
オフィスアワーにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容 小テストや質問に関する教員からのフィードバックによる振り返り
そ の他
成績評価の方法― 257 ―

講 義 コ ー ド 21H0122201 授業形態
科

目

名

地図と測量の科学

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

宇根

寛

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件

備 考
地理学において最も基礎的かつ重要な道具である地図は、地球の表面を正確に測量し、その結果を図にまとめることで作られる。地図の性質を理解し正しく用いるためには、どのような技術を用いて地球の表面が計測され、それがどのような過程
授業の目的を経て地図にまとめられているかを科学的に理解することが不可欠である。本講義では、測量に関する法制度、測量・地図の基礎的な理論と最新の技術、地理空間情報の活用などについて講義を行う。
測量と地図についての基礎知識と技術を体系的に説明することができる。
到 達 目 標 地図を理解し地理空間情報を利活用することができる。
地理空間情報活用社会の担い手として、社会のあらゆる場面において、地図の作成と利用を的確に行うことができる。
本科目では、60時間以上の授業外学修を行うこと。
授業外学修内容 ・
授業前に教科書や WebClass で配布する教材を精読し、その内容を理解するとともに、授業に関する疑問点やコメントをリ
授業外学修時間数
アクションレポートとして毎回提出すること。
【第 １ 回】イントロダクション、地図とは何か（オンデマンド）【第 ２ 回】測量と地図の歴史（オンデマンド）【第 ３ 回】測量と地理空間情報の法制度（オンデマンド）【第 ４ 回】地球の形状と測量の基礎理論（オンデマンド）【第 ５ 回】測地系、地図投影法の原理（オンデマンド）【第 ６ 回】地図図式、主題図の表現法（オンデマンド）【第 ７ 回】基準点測量（三角測量、多角測量、水準測量）（オンデマンド）【第 ８ 回】GNSS、VLBI（オンデマンド）【第 ９ 回】空中写真、等高線、DEM、航空レーザ測量（オンデマンド）【第10回】合成開口レーダー、UAV、点群データ（オンデマンド）
授 業 計 画
【第11回】国家座標、基盤地図情報、地理院地図（オンデマンド）【第12回】応用測量（路線測量、河川測量、用地測量）、i-Construction（オンデマンド）【第13回】国土地理院地図と測量の科学館見学（校外学習）【第14回】国土地理院地図と測量の科学館見学（校外学習）【第15回】授業内試験（オンライン）
第１回第12回は原則として毎週月曜日（４ /15、22、29、５ / ７、13、20、27、６ / ３、10、17、24、７ / １に動画を WebClass から提供するので、動画を視聴し、翌週月曜までに WebClass にリアクションレポートを提出すること。第13、14回は７ / ７（予定）に実施する。１日をかけてつくばの国土地理院の地図と測量の科学館を見学する。第15回の授業内試験は問
題と解答用紙を WebClass から配布し、解答を記入したファイルを提出することにより実施する（資料、教科書参照可）。
毎回のリアクションレポートの提出状況とその記載内容（50％）、および第15回に実施する授業内試験（50％）で評価する。
成績評価の方法
授業で伝えた内容を適切に理解していることを評価基準とする。
フィードバックの内容 リアクションレポートに記載された質問等について、WebClass もしくは翌週以降の動画内で回答、コメントする。
教 科書
指 定 図 書
『地図づくりの現在形 地球を測り、図を描く』宇根 寛（講談社）2021、『地図リテラシー入門 地図の正しい読み方・描
参 考
書
き方がわかる』羽田康祐（ペレ出版）2021、『よくわかる測量』海津 優（ユーキャン自由国民社）2021
本科目は、測量士補の資格を取得するために必要な「測量学および実習」の前提科目である。
教員からのお知らせ この科目は当該授業内容に関する実務の経験を有する教員がその実務経験（国土地理院職員として38年間勤務）を活かして講義を行う科目である。
本科目に関する質問・相談は WebClass のメッセージ機能にて受け付ける。また、教員のメールアドレスを授業開始時に開オフィスアワー
示する。。
教員からのフィードバックによる振り返り
アクティブ・ラーニングの内容
能動的な授業外学修
そ の他― 258 ―

講 義 コ ー ド 21H0122001 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標マップリーディング

講義

抽選の有無

なし

担

当

亀井

教

員

啓一郎

開 講 期
第１期

備 考
地図は地表面上の諸事象を記号として表現したものである。地図には地域のさまざまな情報が書き込まれている。地図を使用することは、地理学研究にとっては必要不可欠なことであり、また他分野においても有益なことである。本科目においては、国土地理院作成の地図をはじめ、さまざまな地図に関して、地図の様式や形態、表現方法について学ぶ。また絵地図や古地図、鳥瞰図、伊能図などを用いて、地図の表現方法の変遷にも触れる。
地図を正しく知ることにより、正しく地図を読むことが出来るようになる。

授業外学修内容 ・ 身のまわりの地図に関心を持ち、関連する書籍などから理解を深める。
授業外学修時間数 授業外学修時間は60時間以上とする。
【第 １ 回】授業ガイダンス（授業方針の説明）【第 ９ 回】地形図と地勢図【第 ２ 回】地図とは何か【第10回】地形図の記号と図式【第 ３ 回】地図の種類と分類【第11回】地形図図式の変遷【第 ４ 回】さまざまな地図（１）地図と空中写真【第12回】地図から地域を読み取る（１）縮尺による違い【第 ５ 回】さまざまな地図（２）鳥瞰図など【第13回】地図から地域を読み取る（２）旧版地形図の利用【第 ６ 回】世界地図の発達と歴史【第14回】地図から地域を読み取る（３）江戸の地図【第15回】まとめ
授 業 計 画 【第 ７ 回】世界地図に描かれた日本【第 ８ 回】日本地図の発達と歴史

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科
書

期末試験（持込不可）：70％
平常点（リアクションペーパー）：30％
翌週の授業内で行う『地図を学ぶ』菊池俊夫・岩田修二編著（二宮書店）2005年、『地図からの発想』中村和郎編（古今書院）2005年、『改訂増補
地図と文化』久武哲也・長谷川孝治編（地人書房）2001年、『地図表現ガイドブック』浮田典良・森三紀（ナカニシヤ出版）
指 定 図 書 2004年、『二万五千分の一地形図が変わった－進化する地図の世界』大竹一彦・秋山実（（一財）日本地図センター）2015年、『地図の進化論』若林芳樹（創元社）2018年、『地形図を読む技術』山岡光治（ソフトバンククリエイティブ）2018年、『地図づくりの現在形』宇根 寛（講談社）2021年
参 考書
教員からのお知らせ
オフィスアワー 授業の開始前もしくは終了後、教室もしくは講師室で。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修
そ の他
講 義 コ ー ド 21H0122901 授業形態
科

目

名

講義

情報文化と知的所有権

抽選の有無

なし

担

当

児島

教
正一郎

員

開 講 期
第２期

履修前提条件備 考
現代社会を生きる上で重要な著作権や特許権等の知的財産権の概要を理解し、その侵害や保護にまつわるトラブルを未然に防止するための知識を得ることを目的とする。現代社会は情報社会とも呼ばれるように、情報が極めて重要な役割を果たし
授 業 の 目 的 ている。情報社会を迎える以前は、「ヒト・モノ・カネ」が社会を支える資源であり、その経済的価値が認められていたが、現在の情報社会ではこの３資源に「情報」が加わっている。
「情報」にも経済的価値と所有権があり、それを侵害することは許されないのである。
（１）情報社会の特徴を理解できる。
到 達 目 標 （２）知的財産権全体の概要を理解し説明できる。
（３）著作権、隣接権及び営業秘密の概要と侵害の具体的な行為を理解し説明できる。
授業外学修内容 ・ この授業を除いて、60時間以上の授業外学修を行うこと。指示したレポート（A ４用紙１～３枚以内）を作成し、指定期日
授業外学修時間数 までに提出すること。
【第 １ 回】財産権（所有権）の種類と特徴【第 ９ 回】営業秘密、不正競争防止法、独占禁止法【第 ２ 回】知的財産権に関する制度の概要【第10回】商標権、商号、商品表示、意匠権【第 ３ 回】著作権（１）著作物、著作者、著作者人格権【第11回】知的財産の保護 保護されるものとされないもの【第 ４ 回】著作権（２）著作財産権【第12回】知的財産の権利者 権利をもつものは誰か【第 ５ 回】著作権（３）著作権の制限、隣接権【第13回】知的財産権の侵害 知的財産権侵害訴訟【第 ６ 回】特許権（１）発明、特許要件【第14回】知的財産の活用 弁理士、知的財産技能士【第 ７ 回】特許権（２）発明者・職務発明、出願・審査手続 【第15回】まとめ
授 業 計 画【第 ８ 回】実用新案法、回路配置法、種苗法

成績評価の方法 授業への取り組み姿勢（40％）、レポート（60％）で評価する。
フィードバックの内容 レポート返却時に成績のほか講評も記載する。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書現代情報社会を生きる上で必須な知的財産権の問題を扱う。なるべく具体的な例を取り上げて、理解しやすい授業を心がけ
教員からのお知らせ
るつもりである。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．
オフィスアワー
学部・学科の HP およびポータルサイトにてお知らせします．
アクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 259 ―

講 義 コ ー ド 21H0123001 授業形態
科

目名

リモートセンシング

講義

抽選の有無

なし

担

当

後藤

教
真太郎

員

開 講 期
第１期

履修前提条件備 考
リモートセンシングの基本知識につき、地球環境の各分野での課題の中で使用される事例紹介を介して衛星画像の基礎処理
授業の目的について習得する。
リモートセンシングデータを利用し、環境情報として使用できるための知見を習得し、与えられた環境問題に対して、環境
到 達 目 標情報を使って解析するシナリオを描くことが出来る。
授業外学修内容 ・ 授業終了後講義内容の整理を行う。板書やパワーポイント以外に、講義内容をメモすることができるように準備する。授業
授業外学修時間数 外学修時間として60時間以上を行なうこと。
【第 １ 回】リモートセンシングの基本【第 ２ 回】衛星の種類とセンサーの特性【第 ３ 回】衛星画像・ドローン画像データの基本特徴【第 ４ 回】衛星画像・ドローン画像の基本処理と解析（幾何補正、分割とモザイク）【第 ５ 回】衛星画像・ドローン画像の基本処理と解析（土地被覆分類など）【第 ６ 回】地図データの作成（地理院地図の利用）【第 ７ 回】地図データの作成（CityGML データ・点群データの利用）【第 ８ 回】衛星画像の検索と入手方法
授 業 計 画 【第 ９ 回】衛星画像の処理①【第10回】衛星画像の処理②【第11回】衛星画像・ドローン画像の生態系分野への適用【第12回】衛星画像・ドローン画像の気象分野・水文分野への適用【第13回】衛星画像・ドローン画像の防災分野への適用【第14回】衛星画像・ドローン画像の農業分野への適用【第15回】まとめ
成績評価の方法 受講態度20％、レポート30％、試験50％
フィードバックの内容 Webclass により行う。
教 科
書
指 定 図 書参 考
書教員からのお知らせ
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けます。
アクティブ・ラーニングの内容 WingNet、GoogleDoc、Jamboad、Miro などを利用したオンラインワークショップを用い課題につきグループワークを行う。
気象庁の初代地震津波等総合監視システム（https://www.jma.go.jp/jma/kishou/books/kenshin/vol52p089.pdf）、日本海中部
沖地震による津波シミュレーションおよび多種多様な環境影響評価にリモートセンシング、GIS を適用してきた実務経験をそ の他
踏まえ、学生がリモートセンシングデータを利用し、環境情報として使用できるための知見を習得し、与えられた環境問題に対して、環境情報を使って解析するシナリオを描くことが出来るようになるような教育を目指す。

― 260 ―

講 義 コ ー ド 21H0123701 授業形態科

目名

測量学および実習

実習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

藤本

直也

員

開 講 期
第１期

備 考
測量とは高さや長さ、角度の大きさ等を計測することであり、それにより地球表面上の位置を決定し、図示する技術である。
現在作成される地図の多くは、測量によって確定された地球表面上の位置を元に製作されており、地理学を修める上で重要な技法の一つである。本講義では、測量の理論や考え方、基本的方法について解説を行い、測量器械の操作方法、水準測量、
授業の目的
多角測量、平板測量等の基本的な測量手順と観測値処理の実習を行う。また適時最新の測量技術や地理空間情報の活用を紹介する。尚、本授業は測量士補の資格取得に必要な授業でもある。測量士補は公共測量に従事することが多い。本授業では
公共測量の基本事項について解説等を行う。これらの講義と実習を通じ、現在の測量実務に必要な基本事項を学ぶ。
測量の基礎となる理論と基本的な方法を説明できる。基本的な測器の使用方法、基本的な測量手順、観測値の処理技術の実
到 達 目 標 習を通じて、一連の測量作業が実施できる。また測量士補を取得する場合は、「公共測量作業規程の準則」の基本事項を習得する。
授業中に課した課題は、授業内容を忘れないうちに取り組み、定められた提出日に提出すること。さらに、授業時に観測した数値の処理は、授業外に進めておくこと。
授業外学修内容 ・
また国や測量業界、関連学会で実施される技術発表会等の催しを紹介することがある。できれば、１度は参加することを勧
授業外学修時間数
める。
これらを合わせて、授業外に計120時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】測量学概論・誤差論・公共測量とは【第 ２ 回】座標系・距離測量【第 ３ 回】距離測量【第 ４ 回】高さを測る（直接水準測量、間接水準測量）【第 ５ 回】直接水準測量の観測・誤差の調整【第 ６ 回】大学の基準点の標高を決める（文殊寺～大学間直接水準測量）【第 ７ 回】角度を測る（図形を測る）【第 ８ 回】基準点測量と三角測量（単列三角鎖）・三角計算【第 ９ 回】四辺形の測量と計算
授 業 計 画 【第10回】基準点測量と多角測量・偏心【第11回】多角測量の観測【第12回】多角測量の誤差の調整【第13回】写真測量（概論・立体視・図化）【第14回】平板測量【第15回】最新測量技術の紹介・河川測量
ﾝ
ﾝ天候や受講生の習熟度に応じて授業順序の変更を伴う。
ﾝ授業では写真測量を講義する。別授業「写真判読法および実習」の受講ができる場合は、受講を勧める。
ﾝまた授業では、適時、最新測量技術の紹介を組み込む予定である。
授業への取り組み姿勢（10％）、各実習ごとの提出課題（50％）、測量実技および測量計算の習熟度確認テスト（40％）で評
成績評価の方法
価する。
フィードバックの内容 課題や観測の結果等については、授業中に講評、解説する。再測や再計算が必要な個所は基本的に班ごとに取り組ませる。
『基礎測量学改訂３版』長谷川昌弘・川端良和編著（電気書院）2021、『改訂新版 測量実習ポケットブック』岡島賢治・谷
教 科
書
口光広・成岡市・中村光司（電気書院）2020
指 定 図 書 『改訂２版 実務測量に挑戦！基準点測量』谷口光廣・岡島賢治・森本英嗣・中村光司・成岡市（電気書院）2020
参 考
書
屋外実習があるため、授業には動きやすい服装・靴・帽子等で参加すること。三角関数の計算と度分秒の計算機能がついた「関数電卓」を持参すること。
実習内容や進行度によっては、授業時間が既定の終了時刻よりも延びる日があり得るので、授業日の自身の計画に注意する
教員からのお知らせ
こと。
本科目の受講希望者は、ガイダンス期間中に行われる測量学適性試験を受験すること。また、受講許可者は、測量学実習費（￥35,000-）を別途納付する必要がある。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．授業で使用する資料は Webclass へ掲載
オフィスアワー
します。また、授業内容の変更が生じた場合も Webclass へ掲載します。
アクティブ・ラーニングの内容 能動的なチームワークを重視した、班ごとの野外の測量基礎実習と図面作成
測量及び地理空間情報作成の実務経験がある教員が、その経験を活かして、測量実務の基本的な知識と手法、最新の測量技
そ の他
術と地理空間情報の活用を講義し、測量技術者としての実務的な視点や測量技術の活用の考え方について教育する。

― 261 ―

講 義 コ ー ド 21H0123801 授業形態
科

目名

測量学実践実習

実習

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

藤本

直也

員

開 講 期
第２期

備 考
測量は従来、水平面の長さや角度、鉛直方向の高さや角度を計測してきた。つまり、水平面と鉛直方向を測ることは、立体的な地形表現、つまり３ D（三次元）地形図の作成が可能であり、古来から続く技術であった。しかし実際は、紙の地形図に代表される通り、紙の平面にコンター（等高線）で高さを表現し、道路や家屋等の地物は座標と長さ、角度で位置と形状を表現した、いわば２ D（２次元）地形図が主流であった。しかし、ICT の急速な普及はゲーム等に代表される VR（バーチャルリアリティ）等の立体化モデル表現を一般化した。これは測量分野でも同様で、航空レーザや UAV、衛星を使用し授業の目的
た三次元測量が普及し、Google Earth 等で表現される三次元地図と衛星または航空写真との立体的な合成表現が一般的になった。また、我が国もベース・レジストリである電子国土基本図について、国土全域の三次元データの整備を本格的に始動した。今後はデジタル・ツインを活用した３ D 都市モデルなど、三次元地理空間情報の活用が主流となる。本授業では、第１期の「測量学および実習」で習得した基本的な測量技術を基に、実際の現場で主流な TS（トータルステーション）とGNSS 測量器械を使い、水平面と鉛直方向を測る実践的な実習を行い、三次元測量の基礎の習得を目的とする。
実際の現場で主流な TS（トータルステーション）と GNSS 測量器械を使い、三次元測量の基本である水平面と鉛直方向を測り、地図を作成することができる。また２種類の測量器械の計測方法の違いを習得し、将来、様々な測量手法による地理空到 達 目 標間情報の取り扱いに活かすことができるようにする。また測量士補を取得する場合は、「公共測量作業規程の準則」を参考に実習の検証を行い、実践的な測量の基本事項を習得する。
第１期の「測量学および実習」で修得した基本技術を応用するので、授業開始前に機材の取り扱いや計算方法について復習を行っておくこと。授業中に課した課題は、授業内容を忘れないうちに取り組み、定められた提出日に提出すること。さらに、授業時に観測した数値の処理（計算）は、授業外に進めておくこと。授業では GIS を使った課題を予定している。基本
授業外学修内容 ・的な GIS の使い方を学修しておくこと。
授業外学修時間数
また国や測量業界、関連学会で実施される技術発表会等の催しを紹介することがある。できれば、１度は参加することを勧める。
これらを合わせて、授業外に計60時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】TS を使う１
【第 ２ 回】TS を使う２
【第 ３ 回】TS を使う３
【第 ４ 回】TS トラバース測量１【第 ５ 回】TS トラバース測量２・トラバース計算【第 ６ 回】TS トラバース測量３・基準点の標高を決める：水準測量【第 ７ 回】TS 数値地形測量（細部測量）１【第 ８ 回】TS 数値地形測量（細部測量）２【第 ９ 回】TS 数値地形測量（細部測量）３
授 業 計 画
【第10回】TS 数値地形測量（細部測量）４・地図作成【第11回】GNSS 測量１（概論・測量計画）【第12回】GNSS 測量２【第13回】GNSS 測量３【第14回】GNSS 測量４【第15回】GNSS 測量基線解析
ﾝ
ﾝ屋外作業と室内作業を並行して行うため、天候と受講生の習熟度に応じて授業順序の変更を伴う。
ﾝ授業では、適時、三次元測量に関する「公共測量作業規程の準則」の内容や最新情報等を組み込む予定である。
成績評価の方法 提出課題の内容（80％）、授業への取り組み姿勢（20％）。
課題や観測の結果等については、授業中に講評、解説する。再測や再計算が必要な個所は基本的に班ごとに取り組ませ、必フィードバックの内容
要に応じて個別指導を行い、翌授業時までに取り組ませる。
『基礎測量学 改訂３版』長谷川昌弘・川端良和編著（電気書院）2021、『改訂新版 測量実習ポケットブック』岡島賢治・谷
教 科
書
口光広・成岡市・中村光司（電気書院）2020
指 定 図 書 『改訂２版 実務測量に挑戦！基準点測量』谷口光廣・岡島賢治・森本英嗣・中村光司・成岡市（電気書院）2020参 考
書
第１期に開講された「測量学および実習」の単位取得者は、第２期に本科目の追加履修を行う必要がある。
授業は野外の測量実習が中心である。測量実習はチームワークが重要である。積極的な実習参加をすること。授業では動き
教員からのお知らせ
やすい服装で参加すること。三角関数の計算と度分秒の計算機能がついた関数電卓を持参すること。授業時間が道具の撤収
等でやむを得ず既定の終了時刻よりも延びる時があり得る。授業日の自身の計画に注意すること。
本授業に関する質問・相談は学部・学科で定めるオフィスアワーにて対応します．授業で使用する資料は Webclass へ掲載
オフィスアワー
します。また、授業内容の変更が生じた場合も Webclass へ掲載します。
アクティブ・ラーニングの内容 班ごとの能動的なチームワークを重視し、実際の測量実務を想定した、野外の実践的測量実習と図面作成
測量及び地理空間情報作成の実務経験がある教員が、その経験を活かして、実際の測量現場を想定した測量実務を通じて、そ の他実務で発生する様々な課題解決に向けた実践的な教育を行う。

― 262 ―

講 義 コ ー ド 21H0123501 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書

乾燥圏の環境

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

河野

忠

員

開 講 期
第１期

備 考
乾燥圏は世界の陸地の24％を占め，世界総人口の15-17％に当たる９ -10億人がそこに生活している。乾燥・半乾燥地域では
近年急速に砂漠化が進行しており，大きな地球環境問題となっている。本講義では，乾燥圏の自然環境，砂漠化の進行状況とその主要な要因，乾燥地域の住民生活の状況，乾燥環境と人間活動の相互関係等について解説し，湿潤地域との違いを理解させる。
乾燥圏の環境を学習することによって，日本人が生活する地域である湿潤地域の普遍性と特異性をよりよく理解することを目標とする。
乾燥圏の環境を体験することはなかなか難しいが，新聞や雑誌，ニュースや映画で紹介されることがある。様々な機会を利用して乾燥圏の現状に触れてから，本講義に臨むことが望ましい。また，様々な関連図書を読み込んでおくことが必要である。これらの作業を含めて，授業外に計60時間以上の学修を行うこと。
【第 １ 回】乾燥圏の環境（イントロダクション）【第 ２ 回】乾燥圏の自然と生活①～タクリマカン沙漠の自然～【第 ３ 回】乾燥圏の自然と生活②～タクリマカン沙漠の生活～【第 ４ 回】乾燥圏の自然環境～水，気象，地形～【第 ５ 回】乾燥地域の地形～湿潤地域との比較～【第 ６ 回】乾燥地域の砂丘と河畔砂丘～沙漠の砂粒を科学する～【第 ７ 回】乾燥地域の河川と湖沼【第 ８ 回】乾燥地域の塩と岩石～ラピスラズリとウユニ塩湖～【第 ９ 回】タクリマカン沙漠の河川と遺跡，そしてさまよえる湖「ロプノール湖」【第10回】イースター島にみる砂漠化とモアイ【第11回】世界の灌漑農業～カナートをはじめとして～【第12回】アラル海の縮小と綿花栽培～激烈な環境破壊～【第13回】オガララ帯水層の涸渇と砂漠化【第14回】黄河の断水と南水北調～中国の環境問題～【第15回】黄砂の科学～発生のしくみと健康被害～期末試験（70％），講義への取り組み姿勢（30％）で換算し、総合的に評価する。

『黄河断流』福嶌義宏（昭和堂）2008、『シルクロードの水と緑はどこへ消えたか』日高・中尾（昭和堂）2006、『黄河の水環境問題』福嶌・谷口（学報社）2008、『沙漠物語』安部・小島・遠山（森北出版）1994、『砂漠化する地球の診断』根本正之
指 定 図 書 （小峰書店）2001、『乾燥地域の水利体系』小堀 巌（大明堂書店）1996、『カナートイランの地下水路』岡崎正孝（論創社）
1988、『沙漠の自然と生活』赤木祥彦（地人書館）1990、『黄砂の科学』甲斐憲次（成山堂）2007、『砂漠と気候』篠田雅人（成山堂）2002『21世紀の乾燥地科学』恒川篤史編（古今書院）2007、『黄土高原の砂漠化とその対策』山中典和編（古今書院）2008、『環境
変動と地球砂漠化』門村 浩ほか（朝倉書店）1991、『沙漠の事典』日本沙漠学会（丸善）2009、『沙漠化とその対策』赤木参 考 書 祥彦（東京大学出版会）2005、『世界の砂漠』堀・菊地（二宮書店）2007、『中国の水環境問題』中尾ほか（勉誠出版）2009、『鳥取砂丘学』小玉ほか（古今書院）2017、『乾燥地の水をめぐる知識とノウハウ』北村義信（技報堂出版）2016、『モンゴル
国の環境と水資源』佐藤 寛（成文堂）2017
教員からのお知らせ
火曜日６限とする。本授業に関する質問・相談は、講義終了後，もしくは学部学科にて定めるオフィスアワーにて受付けま
オフィスアワー
す。また、メールであれば随時受け付けますアクティブ・ラーニングの内容
そ の 他― 263 ―

講 義 コ ー ド 21H0123101 授業形態
科

目名

環境関係法規

講義

抽選の有無

なし

履修前提条件

担

当

教

仲田

孝仁

員

開 講 期
第１期

備 考
「環境関係法規」とは、「環境」に負荷を与える人の活動を規制し、または「生活環境」を保全する法律群、法体系を指す。
本講義では、「法学（法律学）」の基礎的な内容も交えつつ、いかなる「環境関係法規」が存在するのかについて、基礎的理授業の目的
論および国内法体系を諸君に説明する。
国民の健康や生活環境がどのようにして「法律」によって守られているのかという視座から講義を進める。
環境関係法規の法的枠組みを理解することを主たる目標とする。
法（律）を用いることにより、各人が今現在生起している環境問題への解決策の糸口を導きだすことができる。
到 達 目 標環境法令（以下、環境法という）の条文の意味を十分理解しつつ、それらの法目的や個々の仕組みについて整理し、明確に説明することができる。
講義終了後、講義担当者が各講義で説明した用語、法理論、法制度、事件の概要を中心に、その内容を次の講義までに履修
授業外学修内容 ・ 者各人が説明できるよう必ずフォローすること。
授業外学修時間数 重要なポイントについては講義担当者がその都度指摘する。ポイントとなる項目を毎回理解すること。
授業外学修時間として60時間以上行なうこと。
【第 １ 回】開講の辞－オリエンテーション。講義の進め方や受講上の注意について。
【第 ２ 回】環境法（公害法）の歴史（１）－浦安漁民事件、「公害法」における「調和条項」について。
【第 ３ 回】環境法（公害法）の歴史（２）－四大公害訴訟について。
【第 ４ 回】環境法（公害法）の歴史（３）－近時の環境法制の動向について。
【第 ５ 回】公害対策基本法から環境基本法へ－環境基本法の概要について。
【第 ６ 回】環境規制の仕組みについて－各種「環境規制」の手法について。
【第 ７ 回】廃棄物・リサイクルと法（１）－廃棄物処理法について。「廃棄物」とは、「総合判断説」について、廃棄物処理業の許可制について。
【第 ８ 回】廃棄物・リサイクルと法（２）－廃棄物処理施設の設置許可、改善命令と措置命令の違いについて。
授 業 計 画
【第 ９ 回】廃棄物・リサイクルと法（３）－個別リサイクル法（容リ法、家電リサイクル法）について。
【第10回】水質汚濁防止法（１）－環境基準と排水基準、特定施設、計画変更命令について。
【第11回】水質汚濁防止法（２）－水質総量規制、生活排水対策について。
【第12回】大気汚染防止法（１）－排出基準、ばい煙に対する規制について。
【第13回】大気汚染防止法（２）－ VOC 対策、粉じん規制について。
【第14回】自然環境保全と法－種の保存法（希少な野生動植物種を保存する仕組み）について。
【第15回】最終講－地球環境保全への対応（京都議定書、地球温暖化対策推進法について。）
ﾝ
ﾝまとめ
期末試験（50％）及び平常点（50％）を総合的に評価する。
平常点には課題（レポートまたは小テスト）が含まれる。課題は、原則ポータルサイトを通じて出題する。提出もポータル
サイトによる。
成績評価の方法
小テストを課す場合の方法、出題範囲などは授業中に予告する。
授業に出席したこと自体をもって加点することはしない。また、出席回数が10回未満の者または課題の提出を怠る者は原則として単位取得が厳しいと考えて頂きたい。
課題を課した場合は、一定の提出期間を設けた後に解説を行う。小テストを課した場合は、テスト終了後に簡単な解説を行
フィードバックの内容
う。配布プリントは、ポータルサイト、WebClass にアップする。履修者諸君は必ず確認すること。
教 科
書 『環境法〔第２版〕』北村喜宣（有斐閣ストゥディア）2019年『プレップ環境法〈第２版〉』北村喜宣（弘文堂）2011年、『環境法〈第６版〉』北村喜宣（弘文堂）2023年、『環境法 BASIC
第４版』大塚直（有斐閣）2023年、『環境法［第４版］』大塚直（有斐閣）2020年、『環境法判例百選［第３版］（別冊ジュリ
スト240）』淡路剛久・大塚直・北村喜宣（有斐閣）2018年、『新・地球環境政策』亀山康子（昭和堂）2012年、『わかーる環
指 定 図 書
境法 増補改訂版』西尾哲茂（信山社）2019年、『この本は環境法の入門書のフリをしています』西尾哲茂（信山社）2018
年、『地球温暖化は解決できるのか』小西雅子（岩波ジュニア新書）2016年、『条文の読み方』法制執務用語研究会（有斐閣）
2015年『考えながら学ぶ環境法』畠山武道（三省堂）2013年、『18歳からはじめる環境法〔第２版〕』大塚直 編（法律文化社）2018
年、『公害・環境問題史を学ぶ人のために』小田康徳 編（世界思想社）2008年、『環境法講義 第２版』高橋信隆（信山社）
2016年、『自然保護法講義 第２版』畠山武道（北海道大学図書刊行会）2004年、『現代環境法の諸相』北村喜宣（放送大学
参 考
書
教育振興会）2009年、『生物多様性というロジック』及川敬貴（勁草書房）2010年、『環境被害のガバナンス』永松俊雄（成文堂）2012年、『環境法の考え方Ⅰ -「人」という視点から』六車明（慶應義塾大学出版会）2017年、『環境法の考え方Ⅱ 企業と人とのあいだから』六車明（慶應義塾大学出版会）2017年
講義では、学生諸君との対話を重視する。より分かりやすい授業となるように心掛けたい。基礎的な事項を中心とし、最新教員からのお知らせの理論や判例の動向も随時補足していく。レジュメの配布はポータルサイトを通して行う。
本授業に関する質問等は、原則としてポータルサイトまたは Webclass を通して行う。
オフィスアワー
対面授業であっても授業の準備や移動に時間を割かれ、諸君と十分に話す時間がとれない場合もあることがその理由である。
アクティブ・ラーニングの内容 教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修そ の他― 264 ―

講 義 コ ー ド 21H0123201 授業形態
科

目名

地域環境行政

講義

抽選の有無

なし

担

当

教

小室

信幸

員

開 講 期
第１期集中

履修前提条件備 考
我々の生活は，ごみ処理に見られるように行政と密接な関係の上に成り立っている。
授 業 の 目 的 この授業では、公害・自然環境保全・廃棄物処理等に関する施策の事例をとおして、環境法令及び地域の環境行政に関して、環境を学ぶ学生として、また、環境を学んできた社会人としての基礎知識の修得を目的とする。
環境関連法令の体系及び自分の関心分野に関する環境法令について説明できる。
到 達 目 標普段の生活や行動と行政との関わりについて考えることができる。
授業外学修内容 ・ 授業終了時に、当日の授業内容に関する課題を出すので、レポート作成も含め授業外で60時間以上の学修を行うこと。
授業外学修時間数【第 １ 回】授業の概要－地域と環境と行政と－【第 ２ 回】環境関連法令－環境基本法と規制法－【第 ３ 回】日本の環境問題の歴史－公害から環境へ－【第 ４ 回】環境問題１－四大公害－【第 ５ 回】環境問題２－自然保護－【第 ６ 回】環境問題３－廃棄物処理－【第 ７ 回】環境影響評価－法アセスと条例アセス－【第 ８ 回】国と地方自治体の役割分担
授 業 計 画 【第 ９ 回】環境基本計画－主体の役割－【第10回】環境再生と地域再生１－公害被害－【第11回】環境再生と地域再生２－自然再生－【第12回】環境再生と地域再生３－廃棄物不法投棄被害－【第13回】環境と生活－資源としての環境－【第14回】住民参加－行政と住民との協働－【第15回】SDGs と地域環境行政。授業全体のまとめ
ﾝ
ﾝ※授業の進捗により計画を変更する場合もある。
成績評価の方法 レポート（50％），授業への取り組み姿勢（50％）
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書参 考 書環境コンサルタント・技術者としての経験を踏まえた授業内容になるよう心がけます。また、環境関連会社（特に環境アセ
教員からのお知らせ
スメント関連の企業）の状況なども伝えられたらと考えています。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。
アクティブ・ラーニングの内容 能動的な授業外学修
環境コンサルタントとしての勤務経験をもつ教員がその実務経験を生かし環境法令及び地域の環境行政に関しての基礎知識
そ の他の修得ができるよう教育を行う。
講 義 コ ー ド 21H0123601 授業形態
科

目

名

履修前提条件
授業の目的
到 達 目 標授業外学修内容 ・
授業外学修時間数

授 業 計 画

成績評価の方法
フィードバックの内容
教 科 書
指 定 図 書
参 考 書

環境保全活動実験

実験

抽選の有無

なし

担

当

教

員

川野良信・清水隆一

開 講 期
集中

備 考
人間活動に起因する様々な環境の変化は，人類を含めた地球上の多くの生物に多大な影響や被害を与えている．こうした負荷を軽減する取り組みとして，一般企業や NPO・NGO など様々な事業者が環境保全活動を行っている．本授業では，現地で実際の環境保全活動を体験し，その活動や関係者との交流を通じて，環境保全活動の意義や課題を考えることを目的とす
る．
・環境問題に関心を持ち，その問題点や解決策などについて自身の意見を述べることができる．
・現地の状況視察や現地の人々との交流を通して自身の見識を広げ，多様なものの見方，考え方ができる．
この授業では，合計30時間以上の授業外学修を行うこと．
・環境問題や環境保全に関する書籍を読み，環境保全活動への理解を深める．
・現地での活動内容について事前に調査し，綿密な計画を立てる．
・活動内容を振り返り，報告書にまとめる．
夏
ﾝ 期休暇期間中にベトナム・ホーチミン市周辺で実施する予定である．期間は８月中旬から下旬の約10日間を予定している．
ﾝ詳細は４月に説明会を実施するので，参加希望者は必ず出席すること．
ﾝ
ﾝ定員は10名の予定である．参加希望者が定員以上の場合は抽選となる．参加者は現地実習だけでなく，学習会の参加も必須である．
ﾝ
ﾝ以下のようなスケジュールを予定しているが，COVID-19の状況や天候などの諸事情により，行程や行先（国内含む）の変
更，中止になる可能性があるため，掲示や教員からの連絡に注意すること．
【４月】説明会【７月】第１回学習会【８月】第２回学習会【８月中～下旬（予定）】現地実習（10日程度）【10～11月】報告書作成，提出
報告書の作成が課題である．学修意欲等を合わせて総合的に評価する．

海外においては自己管理に十分気をつけること．まれに体調不良になる参加者もいる．事前準備や現地での活動には自己責
教員からのお知らせ 任が伴うことを念頭に置くこと．また現地では，基本的に全て他大学の学生やベトナム人学生らとの共同生活・協働作業となる．協調性とともに積極的に作業や議論に参加して意見を主張することが求められる．
本授業に関する質問・相談は，学部学科にて定めるオフィスアワーにて受け付けます．また，メールによる質問は随時受け
オフィスアワー
付けます．
アクティブ・ラーニングの内容 フィールドワーク，グループワーク，ディスカッション，プレゼンテーション
そ の他― 265 ―



『令和６（2024）年度［

大学院地球環境科学研究科

付録

］

講義案内』

（抄）

「大学院単位先取履修制度」（８頁）との関わりから、大学院地球環境科学研
究科の科目構成などを以下に掲載します。ただし、内容が変更される場合もありますので、詳細については掲示板や地球環境科学部事務室窓口で確認してください。

入学者受け入れの方針（アドミッション ・ ポリシー）抜粋※

教 育 目 標 お よ び デ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー や カ リ キ ュ ラ ム ・ ポ リ シ ー は 、
大 学 公 式 ホ ー ム ペ ー ジ 等 に 掲 載 し て い ま す。

地球環境科学研究科修士課程〔学力の三要素に即した求める人物像〕〈主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度〉
・地球環境科学と地球 ・ 地域の環境問題に関心を持ち、地球環境科学の発展と地球 ・ 地域の環境問題の解決に意欲をもっている者。
〈思考力 ・ 判断力 ・ 表現力〉
・地球環境科学の発展と地球 ・ 地域の環境問題に関心を持ち、地球環境科学の発展と地球 ・ 地域の環境問題の解決に関する思考 ・ 判断 ・ 表現を極めるために必要な学力を備えている者。
〈知識 ・ 技能〉
・地球環境科学と地球 ・ 地域の環境問題に関する豊富な知識を有し、理解を深めるために必要な学力を備えている者。
〔入学までに身につけてほしい知識 ・ 能力等〕
・環境問題や地理的 ・ 空間的現象に関する知識
・地球環境科学を構成する諸領域の学問体系
・修士課程を修了するために必要な研究能力

修士課程環境システム学専攻〔学力の三要素に即した求める人物像〕〈主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度〉
・地球環境科学と地球環境問題に関心を持ち、地球環境科学の発展と地球環境問題の解決に意欲をもっている者。
〈思考力 ・ 判断力 ・ 表現力〉
・地球環境科学の発展と地球環境問題の解決に関する思考 ・ 判断 ・ 表現を極めるために必要な学力を備えている者。
〈知識 ・ 技能〉
・地球環境科学と地球環境問題に関する豊富な知識を有し、理解を深めるために必要な学力を備えている者。
〔入学までに身につけてほしい知識 ・ 能力等〕
・環境問題への広い関心・専門領域だけでなく、地球環境科学を構成する地圏科学 ・ 水圏科学 ・ 気圏科学 ・ 生物圏科学 ・ 情報科学専門領域への広い関心
・修士課程を円滑に修了するために必要な学力

修士課程地理空間システム学専攻〔学力の三要素に即した求める人物像〕〈主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度〉
・地理学と地球全体あるいは地域の環境問題に関心を持ち、地理学の発展と地球全体あるいは地域の環境問題の解決に意欲をもっている者。
〈思考力 ・ 判断力 ・ 表現力〉
・地球全体あるいは地域の環境問題に関心を持ち、地球全体あるいは地域の環境問題の解決に関する思考 ・ 判断 ・ 表
現を極めるために必要な学力を備えている者。
〈知識 ・ 技能〉
・地理学と地球全体あるいは地域の環境問題に関する豊富な知識を有し、理解を深めるために必要な学力を備えている者。
〔入学までに身につけてほしい知識 ・ 能力等〕
・地理的 ・ 空間的現象に関する広い理解
・地域の自然的 ・ 人文的諸課題の解決
・地理学、地理情報科学および日本 ・ 世界の諸地域に関する基礎的知識
・地図 ・ 地理情報を活用できる技能・地域調査を行うための基本的な知識と技能― 269 ―

大学院単位先取履修制度「立正大学大学院地球環境科学研究科単位先取履修制度に関する申し合わせ」（抜粋）
本 制 度 は、 学 部 に お い て 優 秀 な 成 績 を 修 め た 学 生 の 更 な る 能 力 開 発 に 資 す る た め、 大 学 院 授 業 の 受
講 を 大 学 院 入 学 以 前 に お い て 可 能 に す る 制 度 で あ る。 な お、 先 取 履 修 は ４ 年 次 １ 期、 ２ 期 の ２ 回 募 集す る。
（学 籍 簿 上 の 要 件）
第１条

大 学 院 授 業 の 先 取 履 修 を 申 請 す る 学 部 学 生 は、 学 部 ３ 年 次 終 了 時 点、 も し く は、 ４ 年 次
１ 期 終 了 時 点 に お い て 学 籍 簿 上 で 以 下 の 要 件 を 満 た す こ と。
⑴

卒 業 研 究 等 ４ 年 次 必 修 科 目 単 位 を 除 く 卒 業 要 件 科 目 単 位 が 総 て 修 得 済 み で あ る こ と。

⑵

累 積 GPA が2.0以 上 の 成 績 で あ る こ と 。

⑶

先 取 履 修 科 目 に 前 提 科 目 が 指 定 さ れ て い る 場 合 に は そ の 科 目 が 履 修 済 み で あ る こ と。

（そ の 他 の 要 件）
第２条

大 学 院 授 業 の 先 取 履 修 を 申 請 す る 学 部 学 生 は、 学 部 ３ 年 次 終 了 時 点、 も し く は、 ４ 年 次
１ 期 終 了 時 点 に お い て 上 記 の 学 籍 簿 上 の 要 件 を 満 た す と と も に、 以 下 の 要 件 を 満 た す こと。
⑴

研 究 計 画 調 書 ま た は 志 望 動 機 の 作 文 を 提 出 で き る こ と。

⑵

学 部 ４ 年 次 に お い て 、１ 期 申 請 者 は Ａ 日 程 大 学 院 入 試 を 受 験 す る 明 確 な 意 思 表 示 がで き る こ と。 ２ 期 申 請 者 は Ｃ 日 程 大 学 院 入 試 を 受 験 す る 明 確 な 意 思 表 示 が で き る こと、 も し く は Ａ 日 程 大 学 院 入 試 合 格 者 で あ る こ と。

⑶

受け入れ予定指導教員または受け入れ予定指導教員グループの推薦書を提出できるこ と。

⑷

大 学 院 で 予 定 し て い る 研 究 活 動 に 即 応 し た 明 確 な 先 取 履 修 計 画 を 提 出 で き る こ と。

（先 取 履 修 科 目 お よ び 認 定 単 位 数）
第３条

先 取 履 修 科 目 は 別 表 の 通 り と す る。

第

４

条

認 定 単 位 数 を 上 限11単 位 と す る 。

（大 学 院 授 業 の 先 取 履 修 申 請 お よ び 必 要 書 類）
第７条

大 学 院 先 取 履 修 申 請 者 は、 以 下 の 必 要 書 類 を 添 え て 学 部 事 務 室 に 申 し 込 む こ と。
⑴

大 学 院 授 業 の 先 取 履 修 申 請 書 （含 む 研 究 計 画 ま た は 志 望 動 機 ・ 履 修 希 望 科 目 一 覧）⑵

予定される指導教員または指導教員グループの推薦書⑶

１ 期 申 請 者 は 卒 業 研 究 計 画 書、 ２ 期 申 請 者 は 卒 業 研 究 中 間 報 告 書⑷

立 正 大 学 大 学 院 入 試 受 験 確 認 書 、も し く は 入 学 意 思 確 認 書 （ Ａ 日 程 大 学 院 入 試 合 格者）（大 学 院 入 試 受 験）
第10条	先 取 履 修 許 可 者 は 、 大 学 院 入 試 の 筆 記 試 験 を 免 除 し 、 口 頭 試 問 の み の 結 果 に 基 い た 合 否
判 定 を 選 択 す る こ と が で き る。

※

詳 細 に つ い て は 研 究 科 事 務 室 窓 口 で 確 認 し て く だ さ い。

― 270 ―

〈別表先取履修科目〉《環 境 シ ス テ ム 学 専 攻》
授業科目

単位数

地球環境科学総論

2

地理空間システム学総論

2※〈次の18科目の中から指導教員予定者が担当する1科目〉
地圏環境学特論、地球惑星物質循環特論、土地環境管理特論、気圏環境学特論、熱収支水収支特論、水圏環境学特論、地下水システム特論、地球流体環境学特論、陸域生物環境学特論、水域生物環境学特論、生態系水文循環管理特論、野生動物管理特論、環境情報学特論１、環境情報学特論２、環境リモートセンシ

2

ング特論１、環境リモートセンシング特論２、ジオインフォマチックス特論、地球環境モデリング特論１、
地球環境モデリング特論２、空間情報システム特論１、空間情報システム特論２〈次の10科目から指導教員予定者が担当する2科目〉
地圏環境学演習Ⅰ、気圏環境学演習Ⅰ、水圏環境学演習Ⅰ、生物圏環境学演習Ⅰ、地球環境情報学演習Ⅰ、

2

地圏環境学演習Ⅱ、気圏環境学演習Ⅱ、水圏環境学演習Ⅱ、生物圏環境学演習Ⅱ、地球環境情報学演習Ⅱ
環境システム学総合演習Ⅰ

1《地 理 空 間 シ ス テ ム 学 専 攻》
授業科目

単位数

地球環境科学総論

2

地理空間システム学総論

2※〈次の科目から1科目〉
人文地理学特論１、人文地理学特論２、人文地理学特論３、自然地理学特論１、自然地理学特論２、自然地理学特論３、地理教育特論１、地理教育特論２、地理教育特論３、地理情報科学特論１、地理情報科学

2

特論２、地理情報科学特論３〈次の6科目から同じ名称の演習2科目〉
人文地理学演習Ⅰ、人文地理学演習Ⅱ、自然地理学演習Ⅰ、自然地理学演習Ⅱ、地理教育 ・ 地理情報科学

2

演習Ⅰ、地理教育 ・ 地理情報科学演習Ⅱ
地理空間システム学総合演習Ⅰ

1― 271 ―

（参考）地球環境科学研究科博士前期（修士）課程における履修方法と開設科目
１．修了要件単位数１） 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻
環 境 シ ス テ ム 学 専 攻 学 生 が 修 了 資 格 を 得 る た め の 必 要 単 位 数 は、 次 の 通 り で あ る。
以 下 の ① ～ ⑥ よ り 、 34単 位 以 上 を 修 得 し 、 修 士 論 文 を 提 出 し て 、 そ の 審 査 な ら び に 最 終 試 験 に 合 格
す る こ と。
科目群・科目類①研究科共通科目群（注１）
生物圏 ・ 地圏
②基幹
科目群

必修・選択の別
必
修

博

士

前

期

課

程

２科目４単位

選択必修

研究科目類
気圏 ・ 水圏

生物圏 ・ 地圏研究科目類、気圏 ・ 水圏研究科目類、環境情報研究
選択必修

研究科目類
環境情報

科目類からそれぞれ１科目２単位以上と、いずれかの研究科目類から２科目４単位以上の計５科目10単位以上

選択必修

研究科目類
③総合研究科目群（注２）④演習（注３）

選択必修

必修・選択必修⑤実験 ・ 実習
選択必修
⑥研究
選択必修
最少必要単位数

２科目４単位以上
総合演習２科目２単位。他の演習から４科目８単位以上
１科目２単位
２科目４単位
34単位（注 １） 研 究 科 共 通 科 目 群 は、 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻 と 地 理 空 間 シ ス テ ム 学 専 攻 の そ れ ぞ れ で 開 講 さ れ る 「地 球 環 境 科
学 総 論 」 と 、「 地 理 空 間 シ ス テ ム 学 総 論 」 か ら な り 、 こ の 両 科 目 を 履 修 す る こ と で 、 よ り 広 い 学 際 的 な 知 識 を
身 に つ け る こ と を 目 指 す も の で あ る。
（注 ２） こ の ほ か、 地 理 空 間 シ ス テ ム 学 専 攻 で 開 講 さ れ る 総 合 研 究 科 目 群 か ら、 ２ 科 目 ４ 単 位 ま で 選 択 す る こ と が でき る。
（注 ３） 演 習 の う ち 「環 境 シ ス テ ム 学 総 合 演 習」 は、 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻 の 構 成 員 全 員 の 参 加 の も と に 年 ２ 回 開 催 さ
れ る 発 表 会 に お い て、 自 分 の 研 究 発 表 を 行 う と と も に 他 人 の 発 表 に 対 す る 質 疑 を 行 い そ の 概 要 を 文 章 に ま と
め る こ と。 ま た、 総 合 演 習 を 除 く 「演 習」 の 履 修 に 際 し て は、 同 一 分 野 の 「演 習 Ⅰ ～ Ⅳ」 を 含 む ４ 科 目 ８ 単
位 以 上 を 修 得 し な け れ ば な ら な い。 た だ し、 入 学 後、 研 究 科 委 員 会 が 分 野 の 異 な る 教 員 へ の 指 導 教 員 の 変 更を 認 め た 場 合 に は、 こ れ に 伴 う 「演 習」 の 分 野 の 変 更 が 認 め ら れ る。

２） 地 理 空 間 シ ス テ ム 学 専 攻
地 理 空 間 シ ス テ ム 学 専 攻 学 生 が 修 了 資 格 を 得 る た め の 最 低 必 要 単 位 数 は、 次 の 通 り で あ る。
以 下 の ① ～ ⑥ よ り 、 34単 位 以 上 を 修 得 し 、 修 士 論 文 を 提 出 し て 、 そ の 審 査 な ら び に 最 終 試 験 に 合 格
す る こ と で あ る。
科 目 群
①研究科共通科目群（注１）②基幹科目群⑴
基幹科目群⑵
基幹科目群⑶
基幹科目群⑷③総合研究科目群④演習（注２）

必修・選択の別
必
修
選択必修
選択必修
選択必修
選択必修
選択必修
必修・選択必修⑤野外調査 ・ 実地研究
選択必修
⑥研究
選択必修
最少必要単位数（注３）

博

士

前

期

課

程

２科目４単位
５科目10単位以上
１科目２単位以上
総合演習は２科目２単位必修、その他の演習は４科目８単位以上
選択必修
１科目２単位以上選択必修
２科目４単位以上選択必修
34単位（注 １） 研 究 科 共 通 科 目 群 は、 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻 と 地 理 空 間 シ ス テ ム 学 専 攻 の そ れ ぞ れ で 開 講 さ れ る 「地 球 環 境 科
学 総 論 」 と 、「 地 理 空 間 シ ス テ ム 学 総 論 」 か ら な り 、 こ の 両 科 目 を 履 修 す る こ と で 、 よ り 広 い 学 際 的 な 知 識 を
身 に つ け る こ と を 目 指 す も の で あ る。
（注 ２） 総 合 演 習 を 除 く 「演 習」 の 履 修 に 際 し て は、 同 一 科 目 の 「演 習 Ⅰ ～ Ⅳ」 を 含 む ４ 科 目 ８ 単 位 以 上 を 修 得 し な
け れ ば な ら な い。
（注 ３） 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻 の 総 合 研 究 科 目 群 お よ び 他 研 究 科 授 業 科 目 か ら ３ 科 目 ６ 単 位 以 内 を 選 択 し、 必 要 単 位 数に 加 え る こ と が で き る。

― 272 ―

２．開設科目一覧
１） 環 境 シ ス テ ム 学 専 攻
履修
年次

単位

必選
区分

先取履修
対象科目

地球環境科学総論

1

2

必修

○

地理空間システム学総論

1

2

必修

○

陸域生物環境学特論

1・2

2

選択

○

水域生物環境学特論

1・2

2

選択

○

野生動物管理特論

1・2

2

選択

○

地圏環境学特論

1・2

2

選択

○

地球惑星物質循環特論

1・2

2

選択

○

土地環境管理特論

1・2

2

選択

○

気圏環境学特論

1・2

2

選択

○

熱収支水収支特論

1・2

2

選択

○

地球流体環境学特論

1・2

2

選択

○

水圏環境学特論

1・2

2

選択

○

地下水システム特論

1・2

2

選択

○

生態系水文循環管理特論

1・2

2

選択

○

環境情報学特論１

1・2

2

選択

○

環境情報学特論２

1・2

2

選択

○

環境リモートセンシング特論１

1・2

2

選択

○

環境リモートセンシング特論２

1・2

2

選択

○

ジオインフォマチックス特論

1・2

2

選択

○

地球環境モデリング特論１

1・2

2

選択

○

地球環境モデリング特論２

1・2

2

選択

○

空間情報システム特論１

1・2

2

選択

○

空間情報システム特論２

1・2

2

選択

○

地球環境科学総合講義［環境汚染特論１］

1・2

2

選択

地球環境科学総合講義［環境汚染特論２］

1・2

2

選択

地球環境科学総合講義［環境変動特論１］

1・2

2

選択

地球環境科学総合講義［環境変動特論２］

1・2

2

選択

地球環境科学総合講義［圏間相互作用特論１］

1・2

2

選択

地球環境科学総合講義［圏間相互作用特論２］

1・2

2

選択

地球環境科学総合講義［圏間相互作用特論３］

1・2

2

選択

地球環境科学総合講義［圏間相互作用特論４］

1・2

2

選択

科
Ⅰ

目

名

研究科共通科目Ⅱ

環境システム学専攻科目

Ａ

基幹科目群

Ａ

Ａ

基幹科目群

基幹科目群

Ｂ

１．生物圏 ・ 地圏研究科目類

２．気圏 ・ 水圏研究科目類

３．環境情報研究科目類

総合研究科目群― 273 ―

Ｃ演

習環境システム学総合演習Ⅰ

1

1

必修

環境システム学総合演習Ⅱ

2

1

必修

地圏環境学演習Ⅰ

1

2

選択

○

地圏環境学演習Ⅱ

1

2

選択

○

地圏環境学演習Ⅲ22

選択

地圏環境学演習Ⅳ2

2

選択

気圏環境学演習Ⅰ

1

2

選択

○

気圏環境学演習Ⅱ

1

2

選択

○

気圏環境学演習Ⅲ2

2

選択

気圏環境学演習Ⅳ2

2

選択

水圏環境学演習Ⅰ

1

2

選択

○

水圏環境学演習Ⅱ

1

2

選択

○

水圏環境学演習Ⅲ2

2

選択

水圏環境学演習Ⅳ2

2

選択生物圏環境学演習Ⅰ

1

2

選択

○

生物圏環境学演習Ⅱ

1

2

選択

○

生物圏環境学演習Ⅲ

2

2

選択

生物圏環境学演習Ⅳ

2

2

選択

地球環境情報学演習Ⅰ

1

2

選択

○

地球環境情報学演習Ⅱ

1

2

選択

○

地球環境情報学演習Ⅲ

2

2

選択

地球環境情報学演習Ⅳ

2

2

選択

地圏環境学実習および実験

1・2

2

選択

気圏環境学実習および実験

1・2

2

選択

水圏環境学実習および実験

1・2

2

選択

生物圏環境学実習および実験

1・2

2

選択

地球環境情報学実習および実験

1・2

2

選択

地圏環境学研究Ⅰ

22

選択

地圏環境学研究Ⅱ

2

2

選択気圏環境学研究Ⅰ

2

2

選択

気圏環境学研究Ⅱ

2

2

選択水圏環境学研究Ⅰ

2

2

選択

水圏環境学研究Ⅱ22

選択生物圏環境学研究Ⅰ

2

2

選択

生物圏環境学研究Ⅱ

2

2

選択

地球環境情報学研究Ⅰ

2

2

選択

地球環境情報学研究Ⅱ

2

2

選択

Ｄ

Ｅ

実験 ・ 実習

研究― 274 ―○

２） 地 理 空 間 シ ス テ ム 学 専 攻
履修
年次

単位

必選
区分

先取履修
対象科目

地球環境科学総論

1

2

必修

○

地理空間システム学総論

1

2

必修

○

人文地理学特論１

1・2

2

選択

○

人文地理学特論２

1・2

2

選択

○

人文地理学特論３

1・2

2

選択

○

自然地理学特論１

1・2

2

選択

○

自然地理学特論２

1・2

2

選択

○

自然地理学特論３

1・2

2

選択

○

地理教育特論１

1・2

2

選択

○

地理教育特論２

1・2

2

選択

○

地理教育特論３

1・2

2

選択

○

地理情報科学特論１

1・2

2

選択

○

地理情報科学特論２

1・2

2

選択

○

地理情報科学特論３

1・2

2

選択

○

地理学 ・ 地域研究総合講義

1・2

2

選択

地理教育 ・ 地理情報科学総合講義

1・2

2

選択

地理空間システム学総合演習Ⅰ

1

1

必修

地理空間システム学総合演習Ⅱ

2

1

必修

人文地理学演習Ⅰ

1

2

選択

○

人文地理学演習Ⅱ

1

2

選択

○

人文地理学演習Ⅲ2

2

選択人文地理学演習Ⅳ2

2

選択

自然地理学演習Ⅰ

1

2

選択

○

自然地理学演習Ⅱ

1

2

選択

○

自然地理学演習Ⅲ2

2

選択

自然地理学演習Ⅳ2

2

選択

地理教育 ・ 地理情報科学演習Ⅰ

1

2

選択

○

地理教育 ・ 地理情報科学演習Ⅱ

1

2

選択

○

地理教育 ・ 地理情報科学演習Ⅲ

2

2

選択

地理教育 ・ 地理情報科学演習Ⅳ

2

2

選択

科
Ⅰ

目

名

研究科共通科目

Ⅱ

地理空間システム学専攻科目

Ａ

基幹科目群

１． 人文地理学研究分野

２． 自然地理学研究分野

３． 地理教育研究分野

４． 地理情報科学研究分野

Ｂ

総合研究科目群Ｃ演

習― 275 ―○

Ｄ

野外研究 ・ 実地研究

人文地理学野外研究

1

2

選択

自然地理学野外研究

1

2

選択

地理教育 ・ 地理情報科学実地研究

1

2

選択

人文地理学研究Ⅰ

2

2

選択

人文地理学研究Ⅱ

2

2

選択

自然地理学研究Ⅰ

2

2

選択

自然地理学研究Ⅱ2

2

選択

地理教育 ・ 地理情報科学研究Ⅰ

2

2

選択

地理教育 ・ 地理情報科学研究Ⅱ

2

2

選択

Ｅ

研

究

― 276 ―

個人情報の取扱い
立正大学では、入学手続時その他大学所定の手続において収集した
住所・氏名・電話番号等の個人情報は、法令等に定める一定の場合を除き、利用目的以外には利用しません。なお、利用目的の詳細につきましては
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https://www.ris.ac.jp/rissho_school/release_information/compliance/
personal_info_protection.html

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