教員向け科学教育情報誌

2014.0321

全国から96校が参加

サイエンス・キャッスル2013実施報告
めざせサイエンス・キャッスル2014!
研究を始めよう！

理科、情報、科学部系
部活動担当の先生へ
ご回覧ください。

参加者
募集中！
P.5
教育応援セミナー参加者
Ｐ.10 ビクセン天文部通信申込校
Ｐ.16 N.国際救助隊出動依頼校
P.26 リバネス科学部参加者
Ｐ.27 MakersToyPCR導入校［ 特集 ］

先生が選ぶ、子どもに受けさせたい企業プログラム

教育CSR大賞2013決定！

29社のエントリー、全国の3412票の結果がここに！

教員向け科学教育情報誌

はじめまして、中嶋です。今号から新しく『教育応援』の編集長になりました。
富山県出身、入社1年目。教材開発と実験教室を中心に日々奮闘中。
学校やイベントで、お電話やメールで、そしてこれから
は雑誌『教育応援』
で、全国の先生方の声を聞きな
がら、科学教育の未来のかたちを一緒に模索していきます。2014年、私たちは新たに「 教育応援セミナー」（ P.5参照）
をスタートさせます。教育応援プロ
ジェクトに関わるすべての人が直接意見を交換し、アイ
デアをぶつけ合える場所をつくります。教育に熱いた
くさんの人とお会いできることを楽しみにしています。
編集長

中嶋 香織

教 育 応 援教育応援企業の思い

沖縄製粉株式会社

21
03

教育応援企業100社〜私達は、科学教育を応援しています〜

04

教育応援セミナー始動！

05[特集 1]

先生が選ぶ、子どもに受けさせたい企業プログラム教育CSR大賞2013決定！ 06

出前実験教室部門（中高生）大賞 コニカミノルタ株式会社

08

RBE部門大賞

09

敷島製パン株式会社

部活動応援部門大賞

株式会社ビクセン10[教育応援の種]
理科の授業がもつ可能性

命をまもる科学の教育

11[サイエンストピックス]細胞の初期化に見る生き物の共通性

12

地域の未来づくりに挑む高校生・高専生研究者たち
東北バイオ教育プロジェクト Produced by 協和発酵キリン株式会社

14[大学教育最前線]
学生の成長を促すために、挑戦の場をつくり続ける（日本大学理工学部精密機械工学科

教育応援プロジェクトのホームページが新しくなりました！

http://www.kyouikuouen.com/
企業と連携した新しい教育活動やイベント告知、
キットモニター募集など発信中！

羽多野正俊准教授）

16

のぞいてみよう。研究者が思い描いている未来を。
（日本大学

N.プロジェクト）17

医師が伝える、臨床試験体験プログラム「臨床試験」それは医師が「人」の体の仕組みに挑む研究活動（千葉大学）18[イベントpick up！]
イベントピックアップ

サイエンス・キャッスル2013実施報告

19[先端科学教育やっています]■本誌の配布
全国約5,100校の高等学校及び全国約11,000校の中学校に配布しています。
また、教育応援先生へご登録いただいている先生個人へもお届
けしています。
■個人でのご購入
Amazon.co.jp よりご購入ください。
■お問合せ
本誌内容および広告に関する問い合わせはこちら
educ@leaveanest.com

研究成果を「商品」という形にする（神奈川県立平塚農業高等学校
研究の種をアイデアで育てよう（兵庫県立宝塚北高等学校

田中雅彦先生）

小宮山宏之先生）「難題」が科目を超えた理科への興味を引き出す（埼玉県立浦和高等学校

23
24[リバネスの取り組み]
リバネスの実験教室
リバネス科学部ラボ通信

25
いつでも部員募集中！

26[教材 PICK UP! ]手作りサーマルサイクラーキット「MakersToyPCR」組み立て教室始めました！

27

リバネス先端科学実験教材「Feel so Science」スターターシリーズ

28

一挙登場！

キットカタログ29

取扱説明書『someone』

30

FAX申込用紙31

イベント情報等を掲載しています。

授業で使えるオススメの教材や書籍等を紹介しています。

教育応援vol.21(2014年3月1日発刊)
教育応援プロジェクト事務局 編
編集長
ライター
発行者
発行所

＜今号の表紙写真＞
教育開発事業部 吉田拓実君の姪っ子 珠璃（じゅり）ちゃん。
©Leave a Nest Co., Ltd. 2013 無断転載禁ず。

直井雅文先生）22

中嶋 香織
百目木 幸枝 / 楠 晴奈 / 吉田 拓実 / 瀬野 亜希 / 戸金 悠 /熊谷 諭 / 秋永 名美 / 伊地知 聡 / 藤田 大悟 / 磯貝 里子
丸 幸弘
リバネス出版（株式会社リバネス）
東京都新宿区下宮比町1-4 飯田橋御幸ビル5階
TEL:03-5227-4198 FAX:03-5227-4199

教育応援企業の思い

沖縄製粉株式会社
石川愛貴さん

品質管理室

大城里奈さん

総務企画部 企画推進室

伝統を伝えながら進化を続ける〜沖縄製粉

親子手作り教室〜

プロジェクトの構築の中心的な役割を果たしている石川愛貴さん

沖縄製粉株式会社（以下、沖縄製粉）は、教育CSR大賞2013においてイベント募集部門大賞を受賞した。地元の親子に沖縄でよく食べられる小麦を使った料理教室を開催しており、参加者の総数は4500人にもなる。どのような思いから活動を行っているか、お話を伺った。

沖縄の食文化伝える
企業として
沖縄製粉は1955年、戦後の混乱期において小麦粉の安定供給を目指して
県内唯一の製粉メーカーとして創業し話したり、参加した方が保育園などで地広告の作成から応募までを担当する大域の子どもたちに料理教室をするなど、

城 里 奈さんは「 入 社して初めて沖 縄 製プログラムの効果は県内各地に波及し粉の代表としてお客様と接する中で、先ている。

輩方のお客さまへの細かい心遣いを知

社会貢献が社員を育てる

り、改めて自分がお客 様の食 生 活に携わっていることを実感し、プロ意識が芽生えたのを覚えています」と語る。

た。小 麦 粉 、乾 麺 、フスマ、プレミックス

料理教室は伝統的な食文化を守るだ

商品などを製造・販売している。今回受けではなく、想いをもった社員が育つ場賞を受けた親子手作り教室の始まりは、にもなっている。かつて教室に参加した

1981年。地域貢献活動の一環として、子どもが、社員となり今は教室に先生とパンをテーマとした「 親 子 動 物 パン教

して参加をしているという。現在、プログ

石川さんの次なる挑戦は、伝統を守り室」を始めたことがきっかけだった。パン

ラム構築の中心的な役割を果たしていながら、新しい要素を加えプログラム自教室・沖縄そば教室に、サーターアンダ

る石川愛貴さんがその一人だ。実は、石体を発展させることだ。特に注目していギ ー やアガラサ ー（ 沖 縄 風 黒 糖 蒸し

川さんが入社した頃は、教室を開催する

るのは料 理 工 程に隠されたサイエンスケーキ）等の、沖縄の伝統食もプログラ

人員不足により教室が中断していた。
しを伝えることだ。参加者のニーズも高く、ムに新たに加え現在の形ができたのがかし、自らが中心となり現在のプログラ

また教室で子どもたちから受ける「なん

伝統とサイエンスという新しい挑戦へ

2008年。昨年だけでも年間600人が参ムの基盤を作りあげた。
「 沖縄の食を支でパンが膨らむの？」などの素朴な疑問加している。
もともと沖縄で小麦粉は、おえることに貢献したいと思い、沖縄製粉に答えたいという思いでもある。現在は母さんが子どもと作る伝統的なお菓子を真っ先に入社先として選びました。子

これまで行ってきた伝統的な親子料理に使われており、「 家族の絆」を支えるよ

どものころの印象が強かったからだと思

教室に「発酵」や「pHとムラサキイモのうな身 近な存 在であった。教 室を通しいます」と話す石川さん。現在では商品

色変化」など理科実験の要素を取り入て、家族の繋がりを再確認すると共に、開発チームを中心に毎年新入社員を入れようと試みている。沖縄の伝統とそこ失われつつある伝統食文化を若い世代れたチームを作り、教室開催の１ヶ月前で育つ人の輪を支えながら、新しい風をに伝える一 助になることが 活 動の目的

より準 備を進めている。練習会を実 施起こす。
その繰り返しが郷土を活性化すだ 。参 加した子どもたちが 、スー パ ー

し、新入社員が先輩社員からレクチャー

ると感じている。今年も新しいプログラム

マーケットで沖縄製粉の商品を見て「パを受け、新 入 社員も講 師となる。3 年 前が子どもたちを待っている。

ンは小麦粉からできるんだよ」と母親にに新 入 社員として参 加し、現 在は告 知

教育応援 Vol.21

3教育応援プロジェクト参加企業 100

株式会社アーバン・コミュニケーションズ

アクアフェアリー株式会社

株式会社アトラク

アルテア技研株式会社

株式会社池田理化

井筒まい泉株式会社株式会社ヴィレッジ

エプソン販売株式会社

沖縄製粉株式会社

沖縄タイムス社

株式会社小田原鈴廣

オリンパス株式会社

片倉チッカリン株式会社

神畑養魚株式会社

カルピス株式会社

学校法人河合塾

川崎重工業株式会社

杏林製薬株式会社

協和発酵キリン株式会社

クラシコ株式会社

株式会社ぐるなび

株式会社グローカリンク

株式会社グローバックス

グローリー株式会社

ケニス株式会社

ケミストリー・クエスト株式会社

ケンコーマヨネーズ株式会社

株式会社幻冬舎エデュケーション

講談社

コニカミノルタ株式会社

サッポロビール株式会社

株式会社 ジェイアイエヌ

JSR 株式会社

株式会社ジェイティービー

敷島製パン株式会社

株式会社しじみちゃん本舗

清水建設株式会社

株式会社新興出版社啓林館

新日本電工株式会社

積水ハウス株式会社

株式会社セルシード

株式会社創元社

太陽誘電株式会社

DIC 株式会社

株式会社東京化学同人

株式会社常磐植物化学研究所

凸版印刷株式会社

株式会社トミー精工

トミーデジタルバイオロジー株式会社

株式会社トロピカルテクノセンター

株式会社ナリカ

日刊工業新聞社

株式会社ニッピ

株式会社日本医化器械製作所

株式会社日本ヴォーグ社

日本サブウェイ株式会社

財団法人日本数学検定協会

日本蓄電器工業株式会社

株式会社ねこまど

株式会社パジコ

パナソニック株式会社

浜学園グループ

株式会社浜野製作所

株式会社ビクセン

株式会社ビー・エフ・シー

株式会社フォトロン

株式会社福島商店

富士ゼロックス株式会社

株式会社 Fusion'z

プロメガ株式会社

株式会社ベネッセコーポレーション

ホワイトレーベル
スペース・ジャパン

株式会社マイクロテック･ニチオン

株式会社マイロプス

丸善出版株式会社

三井製糖株式会社

三菱電機株式会社

宮坂醸造株式会社

森永乳業株式会社

株式会社ユーグレナ

株式会社ユードム

ユニテックシステム株式会社

横河電機株式会社

株式会社よしもと
クリエイティブ・エージェンシー

読売新聞東京本社

ライフイズテック株式会社

ライフテクノロジーズジャパン株式会社

株式会社 LIXIL

株式会社 LIXIL 住宅研究所
アイフルホーム

琉球新報社

株式会社リンドック

ルネサスエレクトロニクス株式会社

レゴ ジャパン株式会社

レボックス株式会社

ロート製薬株式会社株式会社ロッテ

キヤノンマーケティングジャパン株式会社 株式会社共立理化学研究所

中 高 生ＩＴ キ ャ ン プ

教育応援企業を募集しています
株式会社ワオ・コーポレーション

和光純薬工業株式会社【お問い合わせ】株式会社リバネス

・教育 CSR 活動を実施している企業様
・企業ならではの活動を模索中の企業様
教育応援

企業

検索

03-5227-4198（担当：楠・立花）http://www.kyouikuouen.com/
4

教育応援

教育応援セミナー始動！
創業12年目、新たなフェーズを迎えたリバネスは、飯田橋新オフィスに併設した知識創業研究センター（I2K）を拠点に、人と情報の流れを活性化し、今までにない新たな価値を生み出していきます。
リバネス教育開発事業部では、I2Kセミナースペースを活用した新たな取り組みとして「教育応援セミナー」を開講します。
教育応援プロジェクトに関わる全国の先生、学校、大学、企業のみなさまの知恵を集め、新しい教育プログラムや教材、実験方法、研究テーマなどが生まれる場所にしていきたいと思っています。

教育応援セミナー

第一弾「三人の教育ベンチャー代表と教育の未来を考える日」

先端科学教育を手掛けるリバネス代表の丸、こどもたちの創造・日

時：2014年3月12日（水）
19時〜20時30分

表現力を育てるCANVAS理事長の石戸氏、
「学ぶ力」
と
「学ん

場

所：知識創業研究センター

だ力」を育む学習塾プラスティー代表の清水氏が、世界を変える
独自の教育ベンチャー経営論を語ります。

〒162-0824 東京都新宿区下宮比町1-4 飯田橋御幸ビル4階
講演者：NPO法人CANVAS理事長／
株式会社デジタルえほん 代表取締役社長CEO 石戸奈々子 氏

教育ベンチャーを興した人、これから興したい人、学校関係者の株式会社プラスティー教育研究所 代表取締役 清水章弘 氏

皆様、ぜひご参加ください。

株式会社リバネス 代表取締役CEO 丸幸弘
費

教育応援セミナー

第二弾

用：3,000円「さあ、研究を始めよう〜課題研究応援セミナー」

これから課題研究に挑戦する先生をお待ちしています！

第1部

課題研究や部活動のテーマ設定、研究指導にお困りの先生方を生徒と共に研究活動を行っている先生や教育応援企業スタッフを講対象とした、課題研究応援セミナーを開催します。実際に高校で師に招き、具体的な事例を紹介していただきます。

セミナーの流れの課題研究指導を行っている現役学校教員による事例紹介に加え、研究テーマを設定するまでの考え方や、実験計画の立て方について、サイエンス・キャッスル（P.19）発表校の事例を元に、ワークショップ形式で講習を行います。参加者同士での意見交換や情報収集の場としてもご活用ください。私たちは、新たな挑戦を行う先生方のスキルアップを全力でお手伝いいたします。

第2部

課題研究事例紹介

課題研究実践スキルアップ講座

１、研究テーマを設定するための４つのステップ
サイエンス・キャッスル2013発表
校73校の事例を参考に、研究テー
マ設定までのプロセスを分解して、ワークショップ形式で解説します。
・興味を絞り込もう
・疑問を挙げよう・仮説を立てよう

教育応援セミナー参加者募集
日時：2014年5月18日（日）
13時〜15時

場

所: 知識創業研究センター

・仮説を検証する方法を考えよう
２、オリジナル研究テーマの設定
ワークショップの内容をもとに、参加者各校のオリジナルテーマを実〒162-0822 東京都新宿区下宮比町1-4

際に形にします。帰ってすぐに課題研究が始められるよう、実験計画

飯田橋御幸ビル4階
費

用: 3,000円

講師: サイエンス・キャッスル2013
サイエンス・キャッスル2013
他

等の具体的な相談にも個別対応いたします。
大阪大会事務局長
東京大会事務局長

企業や学校より講師をお招きします。

瀬野亜希
戸金悠

３、意見交換会
セミナー室は16時まで自由にご利用いただけます。参加者同士の意見交換や情報収集にご活用ください。

<お問い合わせ>株式会社リバネス 【TEL】03-5227-4198 【E-mail】educ@leaveanest.com（担当：戸金、瀬野）＜お申し込み＞巻末のFAXまたは下記募集フォームよりお申し込みください。 【FAX】03-5227-4199 【URL】http://kyouikuouen.seminer

記者のコメント中嶋 香織

教育応援の新しい試みをスタートします！セミナー室のすぐ横には、研究所も併設しています。この場を使って、たくさんの先生方や教育関係者の方々と直接交流できることを楽しみにしています。みなさま是非一度、足をお運びください。

教育応援 Vol.21

5

先生が選ぶ、子どもに受けさせたい企業プログラム

教育CSR大賞2013決定！
＜教育CSR大賞とは＞教育現場と日々変化する社会とをつなぐ方法を模索し続ける
ここ5年ほどでスマートフォンやタブレットPCが急速に普及し、生活スタイルや教育の方法など、あらゆるシーンで変革が起こりました。そして現在もまた、遺伝子検査技術やロボット技術など最先端の技術が社会に広まりつつあります。子どもたちが社会人になる頃はどんな社会になっているのでしょうか。おそらく多くの子は、現在、存在もしないような仕事に就くのでしょう。子どもたちは自分の未来にどんなビジョンを持って、日々の学習に取り組めばいいのか。そのヒントは日々変化し続けている最前線の科学技術の中にあるのではないでしょうか。新しい知恵と商品を生み出し続ける企業もまた、未来を担う子どもたちと向き合い未来を創造していかなくてはいけません。教育応援プロジェク
トのミッションは、企業のシーズを教育プログラムに落とし込み、学校の中で子どもたちと大人が出会う場をつくることです。「投票」という形を通じて先生と企業で子どもたちに届けたいことは何かを考え、先生の声を企業へ、企業の想いを学校へ届け、その実施の場を広げること
が教育CSR大賞のねらいです。

全国から約3400票！ ありがとうございます！
2回目となる本年度は、29社が「出前実験教室部門」、「イベント募集型部門」など5つの部門に分かれてノミネートされ、昨年度の約3倍の3412票の投票を頂き、9つの教育プログラムが一次審査を通過しました。その後、特別審査員による事前審査、ならびに教育CSRシンポジウム内での最終プレゼンテーションに対する来場者の投票を合わせ、2013年度の大賞が選ばれました。

★みなさんが選んだプログラムを体験できます！★
様々な企業のハカセから科学を学ぶ

小学生のための「理科の王国」

2014年5月、様々な分野の「ハカセ」が、すべての教室で
1日中「理科」の授業を行う、理科の王国を開催します。理科の王国でプログラムを実施するハカセは私たちのくらしを支える製品やサービスを作る企業や、身近なふしぎを解明する大
学にいる大人たちです。今年は東京、大阪の小学校での開催が決定いたしました。教育CSR大賞に参加した企業プログラ
ムも参加しますのでぜひご参加ください。

様々な企業のプロと一緒に活動する

2014年5月11日（日）

開催日
場所
参加方法

【東京GATE】墨田区立第一寺島小学校【大阪GATE】豊中市立東丘小学校
4月より申込み開始予定（教育応援先生に登録いた
だいた先生には申込開始時にご案内いたします）

詳細は
こちらから

理科の王国

http://scienzeday.com/

東北、沖縄、シンガポールなど今後も実施場所を拡大していきます！

中高生向け「リバネス科学部」「科学は好きだけど、自分だけではなかなか研究を始めるのが難しい」「学校の部活動をもっと盛り上げる新しいテーマを探したい」そんな思いをもつ中高生とリバネス研究員が一緒になって新しい研究に挑戦する、「リバネス科学部」（P.26参照）を発足しました。
今回教育CSR大賞へ参加した教育応援企業などと連携し、今後様々なテーマでの活動を展開していきます。学校の枠を超えて、興味のあるテーマで集まり、互いに切磋琢磨できる新しい研究の場を目指します。

その他、本誌にて随時、企業プログラムの参加校募集を行います。

先生のご意見お待ちしています●これまでに企業プログラムを実施した先生へ

今後も多くの地域、多くの学校へプログラムを提供できるよう、先生方からのご意見もお待ちしております。

●どんなプログラムが欲しいですか？

このプログラムのここが良かった！というものがあれば教えてください。
巻末のFAX用紙またはHPにてご意見お待ちしております。
http://www.kyouikuouen.com/

記者のコメント

6

教育応援

楠 晴奈

今年度は全国すべての都道府県より投票をいただきました。先生方の声で企業の活動も活性化しています。
「こんなものがあったら・・」というご意見、今後もお待ちしております！

●教育CSR大賞2013＜各プログラムの評価のポイント＞

教育CSR大賞／出前実験教室（中高生）部門大賞
コピー機のしくみを学ぼう

コニカミノルタ株式会社＜特別審査員からのコメント＞
社員教育とキャリア教育の連携の好例。年齢が近いスタッフが実施しているので、生徒との距離も近く、共感を得やすい。生徒に学びを提供し、かつ新入社員にも学びがあるという仕組みには無駄がない。中高生が対象であれば「無駄なコピーを削減するために何かできないか？」など生徒が新しいアイデアを出し、課題解決をする場面が作れると良いのでは。

出前実験教室（小学生）部門大賞
体の中でも外でも大活やく！コラーゲンとゼラチンのひみつ

株式会社ニッピ＜特別審査員からのコメント＞
骨など本物を見られること、研究所や工場の「本物」の人が来てくれるところ、カルシウム骨やコラーゲン骨など用意に時間がかかるものを前もって準備して来てくれるところが素晴らしい。体の仕組みや食べることの意味など理科、家庭科、体育などとのつながりを見せるテーマであり、一見バラバラな教科のつながりに気づく
良い教材になる。牛も豚も人もおなじ体の仕組みを持っていることを学ぶことを通じて「命」感じさせる教材としてテーマに深めていってほしい。

リサーチベースドエデュケーション部門大賞「ゆめちから」栽培研究プログラム

敷島製パン株式会社＜特別審査員からのコメント＞
日本の課題に立ち向かうという人材育成には意義がある。研究型というのが面白い。最後まで研究を続けるためのモチベーション維持のプログラムを入れているので、途中で諦めず研究や栽培の難しさを実感しながら、その面白さに気づいていける。長期的な活動であり、伝えたいメッセージや企業ブランドを根付かせるという点で良い仕組みである。部活動と連携することで継続的な活動を可能にし、興味をもった生徒が参加できる点が良い。
現在は普通科高校だけを対象にしているようだが、農業高校を1校入れることで、普通科の高校の生徒とは違った視点を提供できれば、さらに刺激的な研究ができるのでは。また、興味が深まった生徒たちには、より社会に貢献できるような進路選択への誘導もあって良いかもしれない。

イベント募集部門大賞
親子手作り教室（パン、沖縄そば、沖縄の郷土菓子）

沖縄製粉株式会社＜特別審査員からのコメント＞
沖縄に住んでいるというアイデンティティを確認できるプログラム。キャリア教育は自己理解から始めることが重要。食文化からそれを始めるというのは1つの方法
では。当たり前に食べているものを親子で学べるという点も良い。また、学校に赴き全員に行う形ではなく、イベントとして興味のある親子のみを集めることで、より効果のある活動ができているのではないか。参加者に沖縄製粉をより知ってもらうことにも一役買っているのではないか。さらに、沖縄ならではの部分はどこか、を比較するなどを踏み込んで学べると良いのでは。

教材開発部門大賞
マイクレーン車をつくろう！

川崎重工業株式会社＜特別審査員からのコメント＞
自分の手で作り、自分のものにできる教材を開発している点が良い。教材会社ではなく技術者が作っているという点も魅力的。ただ単に工作の活動を行うだけでな
く、自分で作ったクレーン車を使って数値を計測し、そこからパスカルの原理について考察を行うという、理科実験の要素を加えている点も評価できる。物理的な理論を学べる工夫がされており、様々な分野で教材が作られテーマが多岐にわたっているのが素晴らしい。教材の中でブラックボックス化している部分がなく、物が動
く原点が学べる点も良いと思う。

部活動応援部門大賞
ビクセン天文部 応援中！

株式会社ビクセン＜特別審査員からのコメント＞
地学教員がなかなか増えていかない中、細っていってしまう可能性のある学問を下支えしていくことは非常に重要である。この活動は教員研修を通じて先生への理解をきちんと得ている点が良い。専門家が使い方を教え、やる気ある生徒に力を貸しているので、1回のイベントで終わらない効果が期待できる。将来の顧客づくりにも直結しているのでねらいがはっきりしており、活動の継続性も見込めそう。インターネットなどを活用し、情報をもっと広く伝えていけると良いのでは。

●中高生が選ぶ教育CSR活動
今年度は全国の中高生から約2000票の投票を頂き、興味のあるテーマを選んでもらいました。

大賞「カルピス」こども乳酸菌研究所

入

カルピス株式会社

賞株式会社 ジェイアイエヌ / DIC株式会社/株式会社ニッピ/コニカミノルタ株式会社/株式会社池田理化/沖縄製粉株式会社/株式会社小田原鈴廣/株式会社よしもとクリエイティブ・エージェンシー▼

中高生向けプログラムの概要はP8〜10をご覧ください
その他プログラムについてはこちら 「教育CSR大賞」http://csr-award.net/

教育応援 Vol.21

7

教育C

SR 大 賞

受賞

出前実験教室部門（中高生）大賞

コニカミノルタ株式会社

コピー機のしくみを学ぼう

静電気の性質を生かしたコピーの原理を、社員がオリジナルで作成した講義資料で解説し、生徒とともに「手動コピー」に挑戦するプログラムです。
研究開発、法務、営業など様々な部門の社員が仕事の話などを交えながら、私たちの日常に欠かせない機械や製品が「世界に貢献したい」という人の思いと、科学に基づく技術によって開発されていることを伝えました。

静電気を利用したコピー機のしくみ ＊社員のオリジナル解説教材より抜粋
❶

❷

❸

❹

感光体は光が当たると静電気を逃
感光体の上に負電荷くんを乗せる。 感光体に光を当てた部分の負電荷がす物質です。
（感光体をマイナスに帯電させる）
くんだけが逃げていく。

マイナスに帯電したトナーさん（粉
のインク）
を乗せる。

❺

❽

❻

トナーさんと負電荷くんが反発し、 紙の上からプラスの電圧をかける
負電荷のない部分にだけ、トナーさ と、マイナスのトナーさんが紙に転
んが残る
写される

担当者の思いコニカミノルタ株式会社❼

トナーさんを静電気で付けただけでは、簡単に取れてしまうので熱を加えて定着！

実施校の先生の思い
松﨑倫明さん

都立葛西南高等学校

吉岡智春先生

次世代育成という思いでスタートしましたが、実際に学校に学習したことと社会のつながりや、会社で働いている人がど行ってみると逆にこちらが子どもたちに教えられる部分も非うしてその仕事を選び、どんな夢を持っているのかを知る機会常に多いです。社員にとっては自分の知識や能力を高められるにしたいと思い、申込みました。実施して半年近く経ちますが、機会にもなっており、企業にとっても意義のある活動だと考え

未だにスタッフの人の名前を覚えており「〜〜さんはこう言っています。この活動は継続することが大切ですし、さらに良いていたね」などと話しています。モノづくりをしたいと考え始企画になるよう努力していきたいと思っています。

めた子もいるようです。形としては見えにくくても、キャリアを考える刺激になったということを実感しています。

2014年度募集予告！
2014年度も実施校を募集します！
対象：中学２年生〜高校1年生
優先地域：東京（23区、多摩地区）、大阪市、愛知県豊川市
実施時期：2014年9月・10月
募集：5月上旬から募集要項を教育応援先生へメールにてご案内、および本誌6月号にてご案内します。

記者のコメント

8

教育応援

楠 晴奈

生徒と年の近い若手の社員から「なぜこの仕事を選んだのか」「どんな夢をもっているのか」という話を聞けるところもプログラムの魅力だと思います！

敷島製パン株式会社

RBE部門
大賞

「ゆめちから」栽培研究プログラム

第一期ゆめちから栽培研究プログラム無事終了しました！
！
敷島製パン株式会社と株式会社リバネスは、中高生ととも

冬にはあまり大きくならないことにやきもきし、春には一気に学校で国産の超強力小麦「ゆめちから」を栽培し研究するプに成長をする様子に驚き、初夏にはついに学校産のゆめちか

ログラムを継続的に実施しています。冷涼な気候を好む小麦

らの収穫の喜びを分かち合いました。第一期の三校全てがゆは北海道で栽培が盛んに行われています。ゆめちからをだれ

めちからを収穫し、そこからパンを作ることもできました。栽

でも学校で栽培できる手法を研究するため、今回は、関東の学培法に関しては、三校の結果を総合すると、あまり多く肥料を校でプランターを使った栽培を行いました。気候の違いもあ与えすぎるのは良くないのかもしれないという結果が見えてり、ゆめちからがうまく収穫できるのかさえもわからない中、きました。そして、何より収穫量に影響を与えたのは病害虫で2012年9月に関東の三校で研究が始まりました。生徒たちは北した。収穫量が少なかった二校ではアブラムシなどの病害虫

海道の畑の栽培データを参考に施肥計画を考え、雨の日も風が繁殖し、ゆめちからに大きな被害を及ぼしました。次回の参の日も日々観察しながら栽培研究に挑戦しました。種まきを加校はこの2つのフィードバックを元に、より多く収穫できる

した秋には無事芽生えたゆめちからにほっと胸を撫で下ろし、栽培法の研究に挑戦します。

各参加校の栽培結果
学校名

平均粉重量
（g/プランター）

タンパク含量（％）

栽培研究の考察とプログラムに参加した感想

千葉県立沼南高等学校

36.1

19.6

周囲の雑草から病害虫が来てしまった。
初めてのことで大変でしたがとてもいい経験になりました。

千葉県立千葉東高等学校

229.8

14.3

多く収穫出来たが栽培中の測定があまりできなかった。
小麦といえば外国、輸入・・・みたいなイメージを今まで持っていましたがとても身近に感じられるようになりました。
ありがとうございました。

埼玉県立和光高等学校

15.2

20.3

アブラムシが大量に発生してしまった。
小麦を作るのがこんなに大変だと思いませんでした。
プログラムを通して食
糧の大切さを知りました。

株式会社リバネス

259.7

15.4

敷島製パン株式会社

119.8

9.8

テントウムシが大発生してアブラムシを退治してくれた。
タンパクの蓄積が不十分になってしまった。

※施肥計画に基づき栽培した3つのプランターの収量の平均値です。

第二期栽培研究スタートしました！
2013年10月、「ゆめちから」栽培研究プログラム第二期がスタートしました！今回参加するのは関西の三校です。関東よりも更に暖かい関西で、無事に「ゆめちから」を収穫できるのか？今回もまた、収穫すること事態が大きな挑戦です。第一期生が残してくれた、肥料と収量の関係、病害虫の対策方法

広がるゆめちから
栽培研究プログラム
第二期からプログラム参加校以外にも希望校に種子を配布し、栽培に参加する栽培研究参加校が増えてきています！

を参考に関西における最適な「ゆめちから」栽培法の研究を始めました！
栽培研究の途中経過はぜひHPを御覧ください！
HP：http://www.yumechikara.com

大阪府立生野高等学校

生物研究部・家庭科部 協同チーム●プログラム参加校●栽培研究参加校

今回は小麦からのパン作りで生物部と家庭科部がコラボしました。
時々ラジオパソコン部が特別参加します。

日本のパン用小麦の食料自給率は3%、そのほとんどを輸入に頼っています。その背同志社中学校 Doshisha MUGIMUGI
中学１年生このプロジェクトに参加するのは始めてなので緊張しますが、頑張ります！
おいしい小麦、おいしいパンができるように、みんなで協力しながらやりとげます！

和歌山信愛中学校・高等学校

科学部

中学・高校の部員がグループに分かれて仲良く研究し、文化祭などで発表しています。

記者のコメント吉田 拓実

私たちも自分で栽培した「ゆめちから」を使ってパンを作ることが出来ました。
種から始める、研究とパン作りは忘れられない経験です。

景として日本の気候がパンに使える強力小麦の栽培に適さないことが挙げられます。
そのような中、開発されたのが日本でも栽培しやすい超強力小麦「ゆめちから」です。
敷島製パンは「パン作りで社会に貢献する」という創業理念を体現する自給率向上の取り組みとして、国産小麦「ゆめちから」
を使ったパン作りや教育プログラムの実施を通して普及に取り組んでいます。

教育応援 Vol.21

9株式会社ビクセン

部活動応援部門大賞

空を見上げるきっかけを中高生に！
天文部の立ち上げを支援します「ビクセン天文部 応援中！」
初心者天文部が観望会を開くまで

Vol.2

前回望 遠 鏡の基礎 知識をマスターし学 校の観 測環境を調査した部員たち。部活動の観望会は、部員全員がそれぞれの得意分野を活かして一致団結して星の楽しみ方を伝える場です。今回は観望会を行うために必要な「計画の立て方」、「 天 文に関する知識」
を身につけることを目標に活動を行いました。ビクセン天 文部の活動をモデルケースと「ビクセン天文部 応援中！」NEWS！ して、ぜひ全国の先生、生徒の皆様にも星空の感動を味わってもらえればと思います。
3 観望会の企画をつくるために必要なテーマと計画の立て方について知ろう！
ステップ

観望会の大体の日程と見せたい天体が決まったら、観望の計画を立てます。星はいつでもどこでも見えるわけではありません。まずは一日の流れを考え、必要な準備・役割を考えていきましょう。

初心者天文部あるある学校から見える星を調べよう

学校の機材、環境、開催する日に合わせて観察可能な星を調べてみましょう（ビクセン天文カレンダーより抜粋）

月をテーマにしよう！
18時観望会スタート！

満月の次の日だ！月出が18:02
だから観望にはまだ高度が足りないかもしれない。
前回作った「学校から見える空

そ の 日は 月 が 見 えるの？新月？満月？

マップ」を使えば、観察できる
月の高さがわかるじゃないか！

19時には15°近くまであがりそう。でもこれって学校から見える高さかな？

©国立天文台観望会の内容を決め、参加者の募集をしよう！ 対象、テーマ、スケジュールが決まったら、案内状を作って行動開始！
スケジュール案

望遠鏡以外にも双眼鏡があったほうがいいんじゃない？

誰が参加できるか
きちんと確認しな
いと、役割分担が屋上、地学室 できないよ！

□活動日 １月17日 金曜日 18：00〜20：00

□観察場所

□テーマ、
見せたい天体 月□用意する機材 赤道儀式望遠鏡2台□参加者 ▲▲小学校 1〜６年生 親子40人□観察スケジュール時間

活動内容と場所

17:45

受付開始
（玄関）

18:00
19:00

学年がバラバラすぎてまとめるのが難しいん

観望会で星を楽しんでもらえるよう、情報を集めに行こう！

□参加するスタッフ 10人くらい
スタッフの動き

参加者の動き

受付１人

玄関で受付

開会式
（地学室） 準備の時間を考司会１人

地学室に移動月の観望（屋上） えてなかった！

説明２人

屋上に移動

19:50

観望終了

望遠鏡の視界から月が誘導係１人

地学室に移動

20:00

閉会式
（地学室）

移動してしまうから、操作係も必要だよ！

140億分の1に縮小した「太陽系ウォーキング」は司会１人

アンケート記入

観望会でも使えるかも！

観望まで1時間も時間がある。星空クイズとかワー
クショップをしてこの時間を有効に使えないかな？

じゃない？星の動きを習う4年生にしない？

一度スケジュールを作ったら、参加者の持ち物や、申込み方法を先生と相談し、簡単な募集ポスターを作りましょう。
観望会の最低でも３週間前には、募集を開始しましょう！

国立天文台（三鷹）に屋外展示されている太陽系を研究者からお話を聞いたり、観望会の良いお手本を見ることで、プロ直伝の新しい知識を身につけることができます。全国に見学・参加可能な天文台や観望会があるので調べてみましょう！

次回は観望会と発表会の様子を紹介します！

登録募集！
「ビクセン天文部通信」
初心者が多い天文部がレベルアップする方法を掲載した「天文部通信」をメールにて無料配信しています。生徒の皆さんにすぐ配ることができる形式ですので、ぜひ巻末のFAX用紙にてご登録ください！

[掲載例]
・「学校から見える空マップ」の作り方
・観望会の設計をするために必要な計画シート
・募集ポスターの例
・よくある質問
・参考サイト・おすすめの天体イベント情報など

記者のコメント10

教育応援

百目木 幸枝中学生、高校生にとって「イベントの企画」ができる経験はそれほど多くはないと思います。ぜひ全国の部活動の皆さんにも挑戦していただきたいです！ぜひ、天文部
通信にご登録を！

「種」こんな取り組み、いかがですか？
教育応援の
理科の授業がもつ可能性

命をまもる科学の教育
平成24年に東京消防庁管内で発生した急性アルコール中毒の搬送件数は11976件にのぼり、うち約半数は未成年もしくは20代の若者が占めています。こうした実状に対し、各種機関・企業により、警鐘を鳴らすポスター掲示をはじめ、小中高校生向けに、数々の啓発資料も作られています。例えば未成年に対する説得材料としては、脳障害や性腺機能障害などが挙げられていますが、その情報が生徒の目に触れる機会はまだまだ十分ではありません。保健の先生に限らず、理科などの教科の中でも、学校教育のカリキュラムとの結びつきが見えれば、実際に授業の中で先生方が話題にすることもできるのではないでしょうか。

生物の授業で伝える、
未成年飲酒の危険性

液脳関門によって血液と物質の出入り

では、アルコールが体内で分解されるを制限していますが、アルコールやそ仕組みや未成年飲酒が危険な理由につの代謝産物であるアセトアルデヒドはいて解説され、評価用のアンケートと近年の研究では未成年の大量飲酒は

血液脳関門を通過することができ、脳共に、学校教育の中で提供されていま

海馬など脳の萎縮への影響が成人よりの細胞の発生に影響を与える可能性がす。この10年間で受講生は179万人にも大きいことや、飲酒開始時期が早いあります。ゆえに、未成年飲酒は危険のぼります。
「なぜ理科を学ぶのか、そほど依存症になりやすいなどの影響もなのです。

れは、社会で起こっている課題や危険

わかってきています。実際、このよう「高校では、脳の機能についてはそを理解し、自らの生活や命を守るためな身体の反応は、高校生までに学習すれほど詳しくは学びません。しかし、だと思います。世界的にも理科教育のる生物学の知識の積み重ねで理解でき

脳は私たち人間の本質であり、徐々に方向性は少しずつそのようになってきることが多くあります。例えば、発生

その構造が明らかになってきている先ているように感じます」と話す石浦先の単元。学校で学ぶのは胚発生が中心端の分野です。生物学の細胞分化・発生は、理科の授業がもつ可能性に強いですが、広義で捉えれば、生殖から死生・代謝などの単元と結びつけて脳に期待を持っています。日本では、全員に 至 る ま で の 細 胞・器 官 の 変 化 を 指ついて考える機会がつくれると良いとが理科を学ぶのは高校生まで。社会でし、老化や再生、細胞の分化や細胞死思います」と遺伝子や脳科学に精通し危険と言われていることがなぜそうなも発生の一過程に含まれるのです。先数々の著書の執筆者である東京大学石のか、高校の授業の中で科学的根拠を述の脳を例にとると、脳の神経細胞は

浦章一教授は話します。

もとに考える機会を増やしていくこと誕生後も盛んに分裂し、6歳頃までに大人の脳の大きさの90〜95％に成長します。12歳頃までに樹状突起が発達で、将来自分と周囲の命をまもれる大命をまもる科学の教育、一緒に始めませんか？

人を育てることができるのではないでしょうか。

して神経細胞同士で複雑なネットワー
クが作られ、その後20歳頃までかけて

欧米では未成年飲酒の危険を説く教

不要な細胞やネットワークを減らすな育が発達しています。例えばスペイン

ど効率の良い脳神経ネットワークを作ではNPOが主導して “アルコールとり上げ、成熟した脳になっていくので未成年”という中高生向けの教育プロす。細胞の発生は外部因子の影響を受グラムを確立しています。教師・生徒・けることがわかっています。脳は、血保護者それぞれに向けて作られた教本

取材協力：石浦章一教授
国立精神・神経医療研究センター、東京大学分子細胞生物学研究所を経て、東京大学大学院総合文化研究科教授。理学博士。分子認知科学の研究者で脳の遺伝子研究の第一人者。

先生のご意見お待ちしています
本記事のような取り組みについて、先生のご意見をお聞かせください●理科の授業でできることはあるか？ ●どのような情報やサポートが必要か？
巻末のFAX用紙またはHPにてご意見をお待ちしています。 http://www.kyouikuouen.com/
ペルノ・リカール・ジャパン株式会社は、20歳未満の飲酒とイッキ飲みの撲滅を目指し、飲酒に関わる事件・事故を無くす啓蒙活動を推進しています。

教育応援 Vol.21

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［ サイエンストピックス ］

細胞の初期化に見る生き物の共通性2014年1月、理化学研究所の小保方研究ユニットリーダーらにより、強いストレス状況に細胞をさらすだけで体細胞の分化状態の記憶が初期化する現象が発見され、生まれた細胞は、Stimulus-Triggered Acquisition of
Pluripotency ; STAP細胞と命名されました。動物、植物細胞の「細胞の初期化」はそれぞれどのように研究が進み、また両者はどのような共通性をもっているのでしょうか。
キーワード：細胞の初期化

STAP細胞

動物細胞の分化維持の仕組み

カルス

で本の数ページを読めないようクリッ

載っています。実は、STAP細胞に見ら

プで挟むことに似ています。メチル化れる「外的なストレスによる細胞の初期

これまで動物細胞の遺伝子導入を伴が起こるとそれ自体が物理的に転写の化」は、植物細胞で100年前に遥か昔にわない初期化は難しいと考えられてい阻害をしたり、メチル化されたDNAを発見されていたことだったのです。

ました。細胞は、受精卵のときは未分化標的とした化学修飾が起こることで、な状態で、どんな種類の細胞にも分化

転写因子の働きが阻害されたりして特できる能力（全能性）をもっています。

定の領域のDNAを翻訳できないようにその後発生の過程で細胞分裂が起こします。

り、それぞれの細胞が皮ふや神経細胞などに分化することで、生き物の体は機能を獲得します。そして一旦分化し動物細胞より植物細胞で簡単に初期約100年前に見つかった植物のSTAP細胞

た細胞は未分化な状態へは戻れないと言われてきました。

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植物細胞でも分かりつつある
初期化のメカニズム化が起こるメカニズムについてはまだ明らかにはなっていません。なぜなら植物細胞の細胞初期化メカニズムもま植物細胞でも一度分化した細胞はメだ解明されていないからです。動物細1つの生き物を形成する細胞は全てチル化や転写因子の阻害などにより分胞では山中教授が2007年にOct3/4、同じDNA情報をもっているはずなの化状態を維持しますが、同時に未分化

Sox2、Klf4、c-Mic という 4つの遺伝子に、分化をすると全能性を失う理由とな細胞と同じく全能性をもっているこ

導入で細胞の初期化が起こるiPS細胞

しては、転写因子やメチル化という「働とが確認されています。1092年、ハーの発表を行いました。その中でさらにかなくてもいい遺伝子の翻訳を止める」

バーラントは植物の体に傷がついたと重要な因子としてOct3/4 が選別され、機構が生物には備わっているからです。

き、その傷の周囲に形成される分裂組

Oct4 に関しては、STAP細胞でも発現

例えば、DNAの成分であるシトシンと織を発見しました。それは「カルス」とが認められています。

アデニンにメチル基（-CH3）が付加する呼ばれ、現在は、植物ホルモンを使った植物細胞の初期化に関する原因遺伝子「メチル化」という現象が起こることが培地上での脱分化、再分化のカルス誘が発表されたのは、実はiPS細胞より最知られています。このメチル化はまる導実験として高校生物の教科書にも近の2011年でした。２つの遺伝子が発

教育応援

植物細胞

動物細胞
OCT3/4 の導入で

遺
伝
子
導
入

KRD４の過剰発現で細胞が初期化される初期胚が誘導される

i PS 細 胞

初期胚酸性溶液に浸すと傷ストレスで WIND1 遺伝子が（OCT4 の発現も見られる）

誘導される細胞が初期化される

刺
激
酸性溶液

S T AP 細 胞活性化されカルス形成が

カルス

傷ストレス

c 2007 Emi Kosano○

表されましたが、その１つは、小保方さ同じ「細胞の初期化」を引き起こします

性があります。

んと同じ理化学研究所の杉本ユニット

が、発現時期も、働きも異なります。

インパクトの大きな発見が相次ぎ「細リーダーを始めとする研究チームが発WIND１ は傷ストレス応答のスイッチ胞の初期化」というテーマは急速な発展

表したWIND1 です。この遺伝子は植物として脱 分化を起こすという点ではを見せています。いかに初期化するかが傷つくと数時間以内に傷口で発現がSTAP細胞で起こる初期化のメカニズに注目が集まっていますが。もともと、高まります。またこの遺伝子の過剰発ムと似ていますし、RKD4 は遺伝子の働分化状態を維持する＝細胞の初期化を現を行うとカルス形成の誘導が見られきで初期胚への誘導を起こすという点阻害する仕組みは生物にとってとてもます。植物ホルモン無しでも培養する

でiPS細胞の初期化のメカニズムに似て重要なものです。この仕組みが無けれ事が可能になり、WIND1 の発現を止めいます。動物でも、植物でも初期化のメカ

ば、受精卵から正常な個体が発生できるとカルスから根や茎葉の再分化が起

ニズム研究は始まったばかりなのです。

なくなったり、神経細胞が機能を発揮

こることも確認されています。WIND1を過剰発現させた個体でカルス化に関できなくなったりと「生き物の命を保初期化がもたらすものとは？

つ」
ことが不可能になります。初期化メ
カニズムの応用面が取り上げられるこ

わる植物ホルモンであるサイトカイニンに応答が高まることから、この遺伝子

動物細胞では、初期化のメカニズムとが多いですが、実は私達がなぜ個体は傷ストレスを感知してサイトカイニが解明されることで、広く医療現場でを維持できるのかという生命の基本のンの応答経路を促進するスイッチのよ用いることが可能になり、損傷を受け仕組みにも迫るテーマなのです。未来

うな役割をもつのではと考えられます。

た生体の機能を復元させる「再生医療」の理科の教科書に「細胞の初期化」はど

もう１つは同時期に発表されたの実現が期待されます。例えば臓器移のように掲載されているのでしょうか。

RKD4 と呼ばれる遺伝子です。これは、植におけるドナー不足という課題を抱子どもたちにもぜひその面白さを感じてもらいたいものです。

奈良先端大学大学院の中島准教授を始える人は、人工透析で29万人、肝硬変めとする研究グループが発見しました。

で6万人もいます。そして最も大きく期

根で過剰発現させると組織の分化が乱待される「すい臓機能の再生」は、200れる遺伝子の探索を行っている際に発万人以上の糖尿病患者を救う可能性を見され、受精卵から初期胚までの極短秘めています。また、STAP細胞は遺伝

い期間に発現しています。本来この遺子導入を伴わないため、今後、教育機関

伝子が発現しない発芽後の植物ででも動物細胞の分化誘導実験が扱える

RKD4 を強制的に発現させると、若い葉技術になるのではと考えられます。

や根から初期胚の性質をもった細胞が植物細胞でも、特に初期胚を誘導で大量につくられます。強制発現を止め

きるRKD4 に関しては、カルス形成が難るとそこから多数の胚が作られること

しい植物や、カルスからの芽の形成のから、RKD4 が初期胚の発生を開始させ条件検討が困難な植物について同じよる重要な制御因子であることが示されうに働く遺伝子を見つけることで、有ています。

用な植物の大量培養や稀少植物などをこの２種類の遺伝子は現象としては効率的に繁殖させることが出来る可能

関連情報
Akira I et al.(2011) Current Biology
21, 508–514
The AP2/ERF transcription factor
WIND1 controls cell dedifferentiationin Arabidopsis
Takamitsu W et al. (2011) Current
Biology 21, 1277–1281
The Arabidopsis RWP-RK Protein
RKD4 Triggers Gene Expression and
Pattern Formation in Early
Embryogenesis

教育応援 Vol.21

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地域の未来づくりに挑む
高校生・高専生研究者たち
東北バイオ教育プロジェクト Produced by 協和発酵キリン株式会社
今から３年前に発生した東日本大震災は、今なお被災地域に深い傷跡を残しています。その一方で、人々の絆や地域社
会の在り方など様々な物事を見直すきっかけが生まれ、これからの日本の指針となるような新しい取り組みが東北の地から発信されています。高校生・高専生が、その地域の課題解決に本気でチャレンジする「東北バイオ教育プロジェク
ト」もそうした取り組みの 1 つです。

復興を担うリーダーを育てたい

立的に研究を継続できる体制を構築す

よって今までの研究経験も違えば、分ることです。ここでいうリーダーと子生物学的な微生物解析から植物工

は、科学研究を牽引していく人材のこ場まで、掲げた研究課題も様々です。

東日本大震災により校舎が被災してとだけではありません。未知の課題にしかし、生徒自身が研究を通じて地域科学実験を満足に行えない学校が多く挑戦する研究活動を通じて、新しい事の課題解決に挑戦する点が共通してありました。そのような中で、実験機業に臆することなく挑戦し、未曾有のいます。

材の提供だけでなく、研究計画立案か

大災害に襲われた地域を発展に導く復「みなさんもぜひ、研究に参加してら日々の実験、そして成果発表まで、興のリーダーが生まれることを願って高田に貢献してください」。研究を引

すべての研究過程をサポートする「東いるのです。

き継ぐ後輩に向けてメッセージを送っ

北バイオ教育プロジェクト」がバイオ
医薬のリーディングカンパニーである
協和発酵キリン株式会社によって地域密着型の課題研究が生徒を変えたたのは、バイオ燃料生産藻の探索をテーマに掲げる岩手県立高田高等学校の生徒でした。2 年間のプロジェクト

本プロジェクトには、岩手県、宮城を通じて見えてきたことは、地元密着

プロジェクトの大きな目的は 2 つ。

県、福島県にある 6 つの高等学校・高型の研究課題に生徒自身が取組むこと

次世代のリーダーの育成と支援校が自等専門学校が参加しています。学校にで、仮説と検証をくりかえす科学的な2012 年に開始されました。

一関工業高等専門学校「多糖バイオマスの酵素分解を促進する因子の解析とその応用」

岩手県立高田高等学校「津波被災土壌および海水からの新規バイオ燃料生産藻の探索」

宮城県仙台第二高等学校「河川の自然浄化に関する研究」

福島県立会津学鳳高等学校「会津地方におけるミミズを活用した、
食品廃棄物からのオリジナル堆肥作成の研究」

宮城県水産高等学校「魚醤の高温発酵過程における
微生物叢遷移の解析」

福島県立新地高等学校「環境制御型農業における育成培地の研究」

全校合同で実施した研究中間発表会の集合写真
協和発酵キリン株式会社 東京リサーチパークで開催した。

14

教育応援

プロジェクト参加校の所在地と研究テーマ
各校の研究内容は『someone』vol.27の21〜23ページを参照。

課題解決法が身につくだけではなく、さらに多くのものを生徒にもたらすとれました。

したリーダー人材の育成が求められるのは東北に限ったことではありませ

教育現場から地域のリーダーを生み出すためにいうことでした。それは、身近なテーマであるため研究が “ 自分ごと ” になん。地域の衰退に悩む多くの市町村にとって、新しい事業に挑戦することがること、研究活動を通じて地域がもつ生徒の変化を間近でみてきた宮城県できる人材の育成は共通の課題です。

可能性や未来に目を向けることができ

水産高等学校の油谷弘毅先生は「研究今年の 3 月 23 日には、東北バイオ教育

ること、そして、自分が地元の未来に活動を通じて考えることや不思議に思プロジェクトの参加校 6 校が一堂に会貢献することができるのだという自信

うことが身についてきました。この経し、成果報告会が行われます。地域をです。参加校の１つである福島県立新験をした生徒たちが近い将来、地元で牽引していくような人材を教育現場で地高等学校の生徒は「原発事故の影響

商品開発を手がけるような地域産業に生み出していくために、どのようなアが残る地元農業の復興のために研究を貢献できる人材になってほしいと考えプローチがあるのか。そのヒントが成役立てたい」と目を輝かせて語ってくています」と話してくれました。こう

果報告会で見つかるかもしれません。

プロジェクト参加校 2 年間の軌跡
2012 年度

研究って難しそう。
自分にもできるのかな？

発表難しかったな。
でも、自分たちの研究の意義を理解してもらえた！

研究

研究計画

2013 年度

岩手県立高田高等学校、宮城県水産高等学校、
福島県立新地高等学校が採択

実験教室
1 回目

結果のまとめ実験教室
２回目

2012 年度採択校に加え、一関工業高等専門学校、宮城県仙台第二高等学校、福島県立会津学鳳高等学校が採択

もっと、研究を進めたい！
新しいことに挑戦するのが楽しい！

研究

サイエンス・キャッスルin Tokyo

中間報告まであと少し。
それまでにどんなデータを出そうか？

研究

実験教室
3 回目

研究まとめ

研究

実験教室
4 回目

自分たちのやってきた研究の未来を知ってもらいたい！

中間成果報告会
in 東京リサーチパーク

研究成果報告会 in 仙台

東北バイオ教育プロジェクトの研究成果報告会を開催します！
プロジェクトに参加した全 6 校の生徒たちが 2 年間の研究成果を報告します。地域に密着した課題をテーマに据え、地域の未来を切り開くため、本気で研究活動に取り組んだ生徒達の様子をぜひご覧ください。
【日 時】2014年3月23日（日）13時〜17時【場 所】仙台サンプラザホテル【内 容】東北バイオ教育プロジェクト研究成果報告会
１、基調講演
入院患者に向けた癒しロボット「OriHIME」で注目を集める株式会社オリィ研究所代表の吉藤健太郎さんが基調講演を行います。
２、口頭発表プロジェクト参加校生徒による成果報告を行います。また、研究にあたって様々なアドバイスをいただいた、各校の連携研究者から講評をいただきます。
お申込み・イベント詳細はウエブページをご覧ください。

http://tohoku.ld-pj.net＜プロジェクト参加校＞
岩手県立高田高等学校「津波被災土壌および海水からの新規バイオ燃料生産藻の探索」

宮城県水産高等学校「魚醤の高温発酵過程における微生物叢遷移の解析」

福島県立新地高等学校「環境制御型農業における育成培地の研究」

一関工業高等専門学校「多糖バイオマスの酵素分解を促進する因子の解析とその応用」

宮城県仙台第二高等学校「河川の自然浄化に関する研究」

福島県立会津学鳳高等学校「会津地方におけるミミズを活用した、食品廃棄物からのオリジナル
堆肥作成の研究」

教育応援 Vol.21

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〜リアルロボットバト ル 日 本 一 決 定 戦 で の 等 身 大 ロ ボ ッ ト 開 発 〜

学生の成長を促すために、挑戦の場をつくり続ける
日本大学理工学部精密機械工学科

羽多野正俊

准教授

大 雪、震 災、台風・・・自然災害は突 如 襲ってくる。人々が困っている時、マンガの世界ではロボットが飛 んで助けにきてくれる。
しかし、
実 際の世界ではまだそのようなロボットは開 発されず、危険な場所でも人が命をかけて救 助に向かっている。羽多野 先 生は「本当に役 立 つロボットをつくりたい」という思いから、学 生 達とレスキューロボットの 開 発に挑 戦している。

大会を目指し、ロボット開発

くり、映画のように戦いをさせたい」。レ

2回戦では途中で無線によるコントロール

スキューロボット開発のノウハウを応用でが効かなくなり、惜しくも敗退した。しかき、学生の学びにも良い機会になると判断し、誰も挑戦したことのないロボット開発

レスキューロボットは、未知なる場所

し、「リアルロボットバトル日本一決定戦」を成し遂げた学生の顔つきは、立派なエンを自分で判断し、時には瓦礫を取り除きへの参戦に快諾した。テレビ出演を聞いた

ジニアになっていた。羽多野先生は彼らのながら進む必要がある。現在開発をして学生達は世界初の試みにワクワクした様

成長を感じた。

いるロボットは2mを超す。瓦礫を掴んで子。先生の狙い通り彼らのエンジニア魂に持ち上げられるように指先にセンサをと火をつけ、そこから約1年怒涛の開発がス

りつけ、悪路でも進めるように重心の位タートした。2mを超すロボットを自立さ社会を支援する
レスキュー隊に志願置を計算しながら動かせるシステムを開せる技術、相手を認識する技術、力強いパ

日本大学では2014年度から「国際救助発している。またSLAM（Simultaneous

ンチを打つ技術。開発にはレスキューロ隊」を発足する。日本大学の研究者や成Localization And Mapping ）という、道ボットで必要な要素、が使われた。重たい

果を結集させ、学生と共に全国、国外のが壊れた場所でも、測距センサであるロボットを動かすためにはパワーが強い油

課題解決・教育支援を行うものだ。羽多レーザーレンジファインダーという装置

圧を使う必要がある。しかし、油圧で複雑

野先生もそのメンバーとなり、学生と一を使い、自ら地図を作りながら自分の位な動きは難しい、どこに油圧シリンダを取緒に「災害レスキューロボット実機デモを置を推定して進んでいくシステムの開発

り付けるか、腕と腰の干渉がないような構

通じた極限環境技術教育支援」を行う予を進めている。学生たちはこれらの研究

造はどのようなものか、試行錯誤の繰り返定だ。研究開発した成果を子どもたちで成 果 も 踏 ま え、 毎 年「Robo Cupレ ス

しだ。また、人のパンチに似せるため、腕も扱えるように、ロボットに改良を加えキュー」の大会にエントリーしている。

だけでなく腰も同時に動かす工夫も必要る。そして分かりやすくその技術の価値

前代未聞、等身大ヒト型ロボットバトルだ。これらの制御するプログラムにもかなと課題を子どもたちにプレゼンテーショ

り苦戦をしいられた。実際に全てが動くよンする。羽多野先生は、学生たちに新たうになったのは、本番前日深夜。試合中もな課題を提示した。学生たちはその課題

2012年11月、羽多野先生の元にテレビ

油圧の動力であるエンジンが動かなくなるへの挑戦を通じて、プロのエンジニアと局から相談がきた。
「等身大ロボットをつなどトラブルが続いたが、1回戦目は勝利。

して一歩踏み出すことになるだろう。

羽多野先生と開発したGANTON-52

ロボットバトルに参加した学生

レスキューロボット

実施校募集中！

全国各地にN.国際救助隊が伺います。26年度から始まるプロジェクトの実施希望校を募集しています。

「教育支援」
では理工系学部、文理学部、国際関係学部、生物資源科学部を中心に普段行う研究をわかりやすく学ぶプログラムを作っています。
例） ●レゴブロックを使った宇宙エレベーターや宇宙ロボット製作しながら、宇宙開発の新しい方向性を学ぶプログラム●最先端の物理科学を学ぶ電気・電子・光のマジックショーなどのプログラム

実施希望、詳細希望の方は巻末のFAX用紙にご記入の上、お送りください。
N.国際救助隊のホームページアドレス

記者のコメント

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教育応援

藤田 大悟

http://n.rescue.nua.jp/

研究現場は常に世界初ですが、今回のロボットバトルはテレビにも放映されるプ
レッシャーの中、学生たちは世界初に挑戦し素晴らしいと思いました。

のぞいてみよう。
研究者が思い描いている未来を。
情報、エネルギー、医療。
一見とても幅広く見えるこれら3 つの応用分野について「ナノ物質」という共通のキーワードで研究しているのが日本大学 N. 研究プロジェクト「ナノ物質を基盤とする光・量子技術の極限追求」です。
日本最大の私立総合大学である日本大学が、5 学部共同研究プロジェクトとしてスタートさせました。
この本では、それぞれの研究が実現したい未来、研究のビジョンを「約束」と表しています。
現在の研究は、どんな未来を約束してくれるのでしょう。
プロジェクトに参加する30人の研究者の中から

月
4年3
1
0
2
予定
発売

6人の研究者が登場し、それぞれの研究のおもしろさ、その展望を語ります。

未来への 6 つの約束
―日本大学 N. 研究物語―

この本で紹介する 6 つの研究
■ 究極のマイクロマシンをつくり上げる（理工学部）■ プラズマを安定化させ、エネルギー問題を解決する（理工学部）■ 量子の世界と光の世界が手をつなぐ（理工学部）■ 人の輪を広げ、次世代を担うメモリー技術と人材を育む（理工学部）■ 新物質のレシピで夢を叶える（文理学部）
予価：1,200 円＋税
発行：リバネス出版（株式会社リバネス）■ 次世代創薬研究で、難病で苦しむ人を救う（医学部）

ご予約、お問い合わせはこちらまで
リバネス出版（株式会社リバネス）担当：磯貝〒 162-0822 東京都新宿区下宮比町 1-4 飯田橋御幸ビル 5 階

E-mail: pub@leaveanest.com

TEL:03-5227-4198

FAX:03-5227-4199

教育応援 Vol.21

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医師が伝 え る 、 臨 床 試 験 体 験 プ ロ グ ラ ム「臨床試験」
それは医師が「人」の体の仕組みに挑む研究活動
千葉大学医学部附属病院臨床試験部
新しい治 療 法や薬の開 発 の際に欠かせない臨 床 試 験は、動 物 実 験では知りえない「人 」への「有効性」と「安 全 性 」
について 科 学的に評価するものです。誰もが人 生の中で関わりを持つ医 療ですが、その進歩がどのように支えられているか、知る機 会はほとん
どありません 。千 葉 大 学 医 学 部 附属 病 院 臨 床 試 験 部は 、理 科 の 授 業 の中で 学 ぶ 、中 学 生 向けプログラムを開 発し、千 葉 県 立千葉中学 校で実 施しました。臨 床 試 験に携わる3 名の 視 点と共にプログラムの内 容を紹 介します。

体の仕組みを知り、試験を設計する

臨床試験全体を設計・統括する

花岡 英紀 先生

本プログラムは「体の仕組み」を学ぶことから始まっ差の調査といった体験を通じ、生徒は「薬によって代た。薬は飲んでもすぐに効くわけではない。腸などか謝のされ方も違うし、人によってもその能力が異なる」

ら吸収され、血管を通って体内に分布する。その後、ことに気がつく。
「体の中で起こっていることをよく知

肝臓や腎臓の働きにより、薬の成分は代謝され、体外らなければ、安全性や有効性を評価するためにはどんに排出される。この「吸収、分布、代謝、排出」の流な試験が必要かを考えることはできません。だから私

れは、薬の作用を考えるうえで欠かせないポイント

たち医師も勉強を続ける必要があります」と花岡先生だ。肝臓の酵素を使った実験やアルコール代謝の個人は言う。

データをいかに客観的に評価できるか

被験者と向き合って検査を行う

関本 匡 先生

2日目、生徒は被験者役と検査員役に分かれ「カフェ後から効き始めたのか、被験者の身長・体重・血液量

インの集中力を高める効果」を検証する臨床試験を体験を考慮すべきではないか、試験環境は適切だったか、した。ここでは、試験結果を正しく評価することの重要など実に多様な視点から考察が行われた。
「試験をする性を学ぶ。被験者役の生徒はカフェイン濃度が「濃い」

側は『効くのではないか』という思い込みを排除し、試「中程度」「なし」の3群に分かれて、コーヒーを飲む。

験の結果を公平に判断することが大切です。試験の設直後から、単純計算を繰り返し、そのスコアの変化か計や評価の難しさと重要性を実感できた体験だったの

ら集中力の変化を評価した。コーヒーを摂取後、何分ではないでしょうか」と関本先生は話す。

「人」で試験するということを考える
を考えることも試験をするうえで重要な視点なのです」。

臨床試験をテーマとする本プログラムでは、一つ大きな特徴がある。それは「被験者役」がいる実験教室であるということだ。カフェインの体験の際には、検査員役

臨床試験を倫理的に見る

川瀬 貴之 先生

は被験者役にしっかりとインフォームドコンセントを

今回のプログラムは体 験を通じて臨床 試 験の重 要性を伝取った。倫理面から臨床試験に携わる川瀬先生は言う。

えるものでしたが、試験の設計や評価法の検討などは科学「被験者がいて、初めて臨床試験が成り立つものだとい研究一般に通じるものです。生徒が知らず知らずのうちに科うことを実感してほしいです。知りたいからといってど学的な視点を育まれる、科学教育という視点でもとても効んな実験をしてもいいというわけではありません。それ

果的なプログラムだったのではないでしょうか。

〈プログラムの流れ〉
1日目

2日目

人の心理や環境に影響されず、できるだけ正確な結果を出すのは難しいことだと知った。

3日目

体の仕組みを知る

臨床試験に挑戦しよう

臨床試験をデザインしよう○肝臓、腎臓のエコー観察○カフェインの集中力を高める効○あるものの「効果」を検証する○肝臓、腎臓のモデル実験

果の検証○アルコールパッチテスト○試験結果の分析○薬の代謝に関わる酵素の合成実験

○発表

生徒の声

ための臨床試験の方法を設計
しよう○発表

腎臓の働きを視覚化するモデル実験

生物や科学について深く理解することができ、興味もわきました。

＊企画協力：株式会社リバネス

臨床試験について学べる動画や情報を掲載しています！ 千葉大学医学部附属病院臨床試験部 HP

記者のコメント

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教育応援

戸金 悠

http://www.chiba-crc.jp/

授業後には人の体のことや、研究方法について多くの質問が寄せられ、積極的に臨床試験に協力したいという生徒もいました。医学部に進まなくとも、医学に貢献する人が増えていくことを期待します。

サイエンス・キャッスル2013 実施報告

東京・大阪合わせて総勢795名にご参加いただきました！
2年目を迎えたサイエンス・キャッスルの規模は昨年の約2倍となりました。今年も、中高生ならではの自由な発想で生まれた身近な暮らしの中の疑問から、研究者も注
目する最先端の研究課題まで、様々なテーマの研究が集まりました。

東 口頭発表 ('件、ポスター発表 ,(件
参加者 *'/名（生徒318名、教員64名、その他37名）
京 参加校 +)校（発表校45校）
大 口頭発表 (*件、ポスター発表 +(件参加者 )-,名（生徒277名、教員58名、その他41名）
阪 参加校 *)校（発表校28校）

当日の様子と発表要旨はウェブサイトで公開しています

http://s-castle.com

短い時間の中で自分たちの研究成果をいかに伝えるか、データを比較しやすくしたり、写真や動画を使ったり、研究に使った機器や材料、制作した作品などを展示して見て体験してもらったり、各校工夫をしてくれていました。特にポスター発表では、近生徒からのコメント
レベルの高い研究内容や発表方法に触れることができてよかった／大学や企業の方の展示も勉強になった

距離で対話ができるため、積極的に質疑応答やディスカッションが行われており、生徒にとっては、研究のアドバイスや自信、モチベーションを得る機会となったようです。
口頭発表では、昨年度に引き続き、指導教員から活動の経緯や工夫、活動をする中での生徒の成長などをコメントいただきました。指導教員の顔がわかることで、教員同教員からのコメント
次年度に向けての課題をあぶり出し、生徒に意識付けすることができた／生徒に自信がついた／外部での発表によって自分たちの研究内容を見つめなおすことが士の情報交換のしやすさにもつなげることができたようです。サイエンス・キャッスル

できた／他の大会に比べ、高校生同士他の学校の研究では今後も、研究をする中高生や教員を応援していきます。

をよく聴きに行っている。活発な交流ができていて良い。本人たちのモチベーションアップにもつながった

キャッスル賞受賞校紹介 会場の参加者と、博士号を持つ特別審査員の投票によりキャッスル賞を決定しました！
〜居眠りをしないためにはどのような対策が必要か〜

授業中の居眠りに関する研究凍らせたジュースの融けはじめは
何故甘いか

茨城キリスト教学園高等学校

兵庫県立宝塚北高等学校

生物部睡眠研究班「授業中の居眠りの原

園芸部化学班「凍らせたジュースを

因 は 、睡 眠 不 足 や 気融かして飲むと、融け

持 ちの 問 題 だと断 言

はじめはとても甘く、してよいのか」。授業融け終わりはほとんど

中 の 居 眠りの 原 因を

味 がしな い の は 何 故

探り、最適な居眠り対か 」。そんな疑 問を、策を検証します！

化学的に解明します！
宝塚北高等学校へのインタビュー記事はP.23へ！

▼▼研究を参考にするならP.21へ！

協力団体＜東京大会＞協力：麻布大学／石垣島子育て道場／オリンパス株式会社／国際基督教大学／東京農工大学／日本生物物理学会／ロート製薬株式会社

後援：墨田区＜大阪大会＞共催：追手門学院

協力：麻布大学／石垣島子育て道場／大阪工業大学／オリンパス株式会社／京都産

業大学／近畿大学／新日本電工株式会社／日本生物物理学会／ロート製薬株式会社

教育応援 Vol.21

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特別賞受賞校紹介 本物の研究者から自分たちの研究を評価されることで、生徒の自信やモチベーションにつながっているようです。
東 京 大 会

大 阪 大 会

●麻布大学賞●麻布大学賞

ミドリムシの培養と商品開発
神奈川県立平塚農業高等学校

京都久美浜における10年間のアカネズミの個体群動態

麻布大学 獣医学部

甲南高等学校新井佐知子 講師からのコメント

様々な味の工夫やアイデアを盛り込んでいて、見ていて楽しい

麻布大学 獣医学部

研究発表でした。今後は農業高校というメリットを生かし、地元生態調査は継続したデータ収集とその解析が重要ですが、発表

食材とのコラボや、道の駅等の販売で地域貢献に発展すると良ではアカネズミの個体群の変動原因について、統計学的手法を

いと思います。

用いて解析し上手にまとめられておりました。今後の研究の発▼

平塚農業高等学校へのインタビュー記事はP.22へ！

佐藤礼一郎 助教からのコメント

展に期待します。

●東京農工大学賞●大阪工業大学賞

甘利山の土壌環境調査

消化酵素アミラーゼの研究

山梨県立韮崎高等学校

兵庫県立三田祥雲館高等学校

東京農工大学 農学部

渋谷彩恵子さんからのコメント

大阪工業大学 工学部

宇戸禎仁 准教授からのコメント

レンゲツツジ減少の理由について、通説を疑って仮説を立て、身近な酵素を使って系統立てた研究を展開している着想が素晴検証していく姿勢が素晴らしいものだったと思います。また特別らしく、発表態度にも好感が持てました。世界的に和食が注目さな機械などを使わず、高校生ができる範囲の実験をしてしっかりれていますが、コウジカビのアミラーゼがその味に重要だとわ考察されていたのがとても良かったと思います。

かっています。今後のアミラーゼ研究に期待しています。

●ICU賞●京都産業大学賞

身近な物質の、放射線遮へい効果

トウモロコシのC4回路は二股か！？

晃華学園中学校高等学校

広島県立広島国泰寺高等学校

国際基督教大学 教養学部

小林牧人 教授からのコメント

京都産業大学 副学長 山岸博 教授（総合生命科学部）からのコメント

ICU賞は、応用科学の分野において新しいチャレンジをしていトウモロコシの光合成回路について、新しい視点から様々な実

るか、研究テーマに面白いと思える要素が含まれるか、研究が験を重ねられていました。また、発表には、徐々に回路の使い実用化されたら人々がハッピーになるか、自分たちがどれだけ分けを解明していくという、科学的探究の楽しさがあふれていま

研究を楽しんでいるか、という基準で選考を行いました。

した。今後も仲間と共に努力することを期待します。

●リバネス賞●リバネス賞

プラナリアの条件反射獲得実験
佐野日本大学高等学校

洗剤中での洗濯酵素の働きに迫る／木星に住んでみよう！／月から地球を見上げよう！

株式会社リバネス 代表取締役社長COO 髙橋修一郎からのコメント

京都市立紫野高等学校

自分たちで仮説を立て、実験装置を考えるところから実験系を

株式会社リバネス 研究戦略開発事業部部長 髙橋宏之からのコメント

立てるという、研究者にとって大切な実行力を評価しました。型

色々な視点に立ち、身近な疑問からこれからの科学と技術の発にはまらない発想がとても良かったと思います。これからも「科展につながるテーマへとふくらませて研究を行っている点を評価

学技術の発展と地球貢献を実現する」リバネスの理念を一緒にしました。この研究で培った研究者としての力をさらに伸ばして実現していってほしいと思います。

くれることを期待します。

サイエンス・キャッスル2014開催日が決定しました！
2014年度は、さらに多くの学校からのエントリーをお待ちしております。

●東京大会 (&'*年'(月(&日（土）●大阪大会 (&'*年'(月()日（火・祝）

201
受賞 3
校へ
続け
！

これから1年後の発表を目標に、ぜひ研究に挑戦してみてください。
今から研究計画を立てれば、十分間に合います。何から始めたら良いか困ったときは、次ページの情報も参考にしてみてください！

教育応援 6月号にてエントリー開始！

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教育応援

めざせサイエンス・キャッスル２０１４！研究を始めよう！
サイエンス・キャッスル発表校の先生から聞いたお話や、発表ポスターを参考に、研究を始めるためのヒントを紹介します！
研究活動はしたいけれど、生

メンバーは
どうやって
集めたの？

徒集めに苦労している・・・。
そんな先生におすすめの発表
校教員が行った仲間集めの方法を紹介します。

研究に
必要な
要素は？

募集ポスターを
校内に掲示

既存メンバーの友達を引き込む「新しい発見ができる！」というようなうたい文句で目を引くことのできるテーマ設定にこだわった賛同する生徒を一人見つけて、興味のありそうな友達を芋づる式にメンバーに！

部活動紹介で勧誘
活動紹介と合わせて、炎色
反応や空気砲などの目を引く実験を見せておもしろそうと思ってもらう

研究活動を行う際のポイント、それは「テーマ（疑問）」
「仮説」
「検証」
「考察」です。これらのポイントをどのように設定するか、あるいはどのような視点で考えるのかが研究を進めるうえで重要です。
これから研究に取り組み始める学校に向けて、東京大会でキャッスル賞を受賞した研究を例に、研究の進め方とそのポイン
トを紹介します。研究を始める、研究を進める参考にしてみてください。

①テーマを決める

授業中の居眠りに関する研究〜居眠りをしないためにはどのような対策が必要か〜
茨城キリスト教学園高等学校

生徒の何気ない疑問を拾い上げる
普段の会話の中に、研究になり得るネタが転がっています。生徒たちから出た「なんで？」を拾い上げてみてください。
●興味を引くテーマ選びのポイント
東京・大阪両大会とも、「なぜ？」「知りたい」と共感できる研究がキャッスル賞に輝きました。単に「○○を調べる」ではなく、それを調べる動機となる「疑問」があると、他の人もおもしろいと思う研究になります。

②仮説を立てる影響しそうな要因を洗い出す
テーマとなる疑問について、影響すると考えられる要因をいくつか洗い出し、仮説を立てます。すでに分かっていることのリサーチや、必要に応じて事前アンケートなどの予備調査が洗い出しのヒントになります。

③検証する
結果を数値化する
実験者の主観が入らないように客観化するために、測定やアンケート調
査など、結果を数値化できるように検証方法を考えます。「色」や「かたさ」など単純に数値化しにくい要素も、基準を設けて比較するなどの工夫をして数値化しましょう。
●信頼性を上げるためのポイント
発表校の中でもできているところが少なかったのが、「再現性の確認」と「対照実験を正しく行うこと」の2点です。
検証の回数（サンプル数）が少ないと、実験結果が偶然であると判断されることがあります。同じ検証を複数回行い、結果の信頼性を高めましょう。対照実験は、現象に対する原因を明確にするために行います。
比較する要素は1実験で1つに絞り、他の要素が共通であることをしっ
かり確認しましょう。

④考察をする
いくつもの視点で考え、わかったことを整理する
ひとつの結果について、視点を変えてみると、見えなかった傾向が見えてきたりもします。結論が出せたら、「わかったこと」と「わからなかった
こと・次の課題」を明確にしましょう。

「なんだか研究できそうな気がしてきた」と思ってもらえたで●考察を深めるポイント
発表校のポスターを見ると、他の要素に比べて展望を書いてある割合

しょうか。研究をしたら、ぜひ発表まで挑戦してみてください。

は低かったです。結果から、結論だけでなく新しい仮説や疑問、課題まサイエンス・キャッスル2014でお待ちしています！

で考察を深めてみてください。

▼

テーマ設定に困ったら、
P.5「課題研究応援セミナー」にご参加ください。

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先
端
科
学
教
育
や
っ
て
い
ま
す

研究成果を
「商品」
という形にする
平塚農業高等学校の田中先生は、遺伝子リテラシーの向上を目指す研究会を立ち上げるなど、教育視点で研究活動を推進している。先生の指導のもと、同校は、「商品開発」という高校生ではあまり見かけない視点で研究を行い、サイエンス・キャッスル2013 東京大会で麻布大学賞を受賞した。

第三者の評価が研究の方向を左右する究の相談に来ることもよくある。
「研究は生徒のもの」という意識により、生徒に自主性が育っている。

自分が興味を持った事象について、「アイデアを形にする」を体験

その謎や仕組みを探究していく研究と比べ、商品開発を目指す研究は少し異なる視点が必要になる。それは、自分

研究が自分のものだからこそ、思考が創り出した商品を他の人が欲しいとをふくらませ、おもしろいアイデアも思うかを客観的に見ることだ。今回の数多く出る。
「彼女たちは蒸しパンを題

研究では、多くの人が食経験がないで材に選びました。その理由は『腹持ちあろう藻類の一種である「ミドリムシ」を使った新しい商品開発を目指した。
試作品を作るたびに、美味しそうに見えるか、実際に美味しいかを友人たち

神奈川県立平塚農業高等学校
食品科学科

田中 雅彦 先生が良さそうだから』です。そのようなアイデアは私からは出てきません」と笑った。そして今度はミドリムシを板
海苔のように加工できないか挑戦中の協力を得ながら検討した。
「農業高校

だ。
「生徒のアイデアを大切にしたい。

の生徒は普段から製品を作る実習をた。研究を進めるうちに、今度は自分アイデアが形として目に見えるのが商行っているので、研究して何か製品をたちで育てたミドリムシで商品を作ろ

品開発のいいところです。生徒にはア作るという発想につながりやすいのかもうというアイデアが出て、培養方法を

イデアをもつことの大切さを伝えたい。

しれません」。しかし、研究開発が農検討するという研究へと進展した。
「わ

なぜならアイデア次第で会社をもつく

業高校のような特別な環境でしかできからないことは私ではなく、直接専門ることができるからです」と先生は言ないというわけではない。研究の先に家に電話で質問させました。
『この研究う。商品開発のための研究は、その先少し発想をつなげてやればいいのだ。

は 自 分 の も の』と 生 徒 に 自 覚 さ せ、に社会とのつながりを感じられる体験

きっかけさえうまく与えれば、本人ただ。探究する研究とはまた異なる視点

ちが自分であれこれ考えてやりたがりを身につけることを期待できそうだ。

研究における教員の役目は、生徒を「のせる」ことます」。生徒が休み時間や放課後に研同校では授業の中ですべての生徒が研究を行う。
「生徒が研究テーマの相談に来たので、当時話題になっていたミドリムシを題材として提案しました」。
早速、株式会社ユーグレナにミドリム
シの粉末を分譲してもらえるように連絡をしたが、先生がしたのはそこまでだ。生徒は商品開発を自主的に進め「ミドリムシ班」の生徒たちに聞いた「あなたにとって発表ってなんですか？」

記者のコメント

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教育応援

戸金 悠

蒸しパンの他に、クッキーづくりにも挑戦しています

自由で柔軟な発想を持っている中高生にとって、多様なアイデアが求められる商品
開発はむしろ取り組みやすい課題かもしれません。研究活動の一案として導入してみてはいかがでしょうか。

先
端
科
学
教
育
や
っ
て
い
ま
す

研究の種をアイデアで育てよう
宝塚北高等学校園芸部化学班は、サイエンス・キャッスル2013 大阪大会で「凍らせたジュースの融けはじめは何故甘いか」を発表し、見事キャッスル賞に選ばれた。園芸部化学班という少し変わった立場で活動をしてきた彼らと、顧問の小宮山先生にお話を伺った。

身近な疑問を研究にする

始まりは何もかもゼロだった

2012 年、 先 生 の 呼 び か け の も と、

「科学系の部活動は、毎日練習する

当時 1 年生だった有志 3 名によって「園運動部と違って、目標もなく週に１度

芸部化学班」は結成された。ところが、くらい集まって実験して終わりという研究をしようとは思っても 1 年生は化ような活動になりがちです。しかし、学の授業がなく、中学校で習った知識

活動テーマを決めて研究を行い、研究しかない。そこで、身近な化学に注目

内容をひとつの成果物としてまとめてして一人ずつ研究テーマを持ち寄るこ

発表することまでを目標にすれば、素とにした。今回研究した「凍らせたジ晴らしい体験になる」と先生は言う。

ュース」以外にも「雨に濡れたらくるくるになる天然パーマとストレートヘ
アの違い」など、言われてみると「な兵庫県立宝塚北高等学校

小宮山 宏之 先生「研究」という形で科学に取り組むことで、学べることは格段に増える。前任
校でも生徒たちと研究活動を行っていんでだろう」と気づかされるようなテた先生は、科学系の部活動の無かったーマが挙がった。

同校で、研究をしてみないかと生徒た

テーマが決まって最初に行ったこと

極的に行動した。その効果もあり、新ちに呼びかけた。たまたま園芸部の顧は、そもそもの疑問の元になった「ジたに 2 人のメンバーが集まってきた。

問という立場だったため、思い切ってュースの融けはじめの糖度が高い」と

サイエンス・キャッスルでの発表は、部の中に化学班をつくってしまった。

いう仮説の検証だ。凍らせたスクロー

初めてのプレゼンテーションで緊張としかしながら、当然研究に使える予算

ス水溶液をろうとに入れて、一滴、二不安でいっぱいの後輩と一緒に行っはほとんどない。今回の研究に使った滴と落ちてくる融解液の糖度を、糖度た。堂々と発表する先輩の姿を見て、ものは、糖度計、ろうと、ゼリーの容計を使って延々と繰り返し、20 点以上「自分たちも来年こんな風になりたい」

器、砂糖だけだ。そんな活動の中でまの測定点をとる。仮説通りの結果が得と、後輩から言葉がとびだした。3 人

とめた研究成果は学校にも認められ、られたときの「やった！」という喜びの興味から始まった活動は後輩へと連次年度からは化学部へと昇格が決まっが研究を進める原動力になった。

鎖し始めた。

ている。どのように検証するかというアイデア次第で、身近な疑問は研究に興味が連鎖する

だって十分変わり得るのだ。
色の濃い部分が溶質

活動 2 年目になると、新入部員獲得に向けて動き出した。部活動紹介では、研究の紹介だけでなく、目を引く実験を見せるなどの工夫を行った。さらに、1 年生のクラスで HR の時間をもらいプレゼンを行うなど、生徒自ら積記者のコメント

瀬野 亜希

キャッスル賞を受賞した園芸部化学班の生徒たち

生徒からは「実際にやってみて初めて研究ってこういうものなのかとわかって、興味がわいた」という言葉もありました。目に入るものすべてに「なぜ」を浮かべて、研究できそうなテーマを見つけてみてください！

ゆっくり凍らせたとき（左）と瞬間的に凍らせたとき（右）では、溶質の分布が違うことが見た目にもわかる

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先
端
科
学
教
育
や
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て
い
ま
す

「難題」が科目を超えた理科への興味を引き出す
自然現象は、様々な要素が混ざり合った複雑なものです。明らかにするためには余分な要素を削除しシンプルに突き詰めて調べる必要があります。科学の発展は、分野を細分化し専門を深めることで進んできました。地学もその一つですが、近年、地学各分野は融合することによりさらなる発展の気配を示しています。今回は、地学の発展に学ぶ科
学教育の未来についてご紹介します。

地学は地球諸科学の融合学問ではなく、生物の体をつくるために宇宙にはどのような物質があるか化学的

現在地学の履修内容に含まれる天文、に調べたり、遺伝子として地球上の生気象、地質などは元々別の学問として物と同じ DNA の構造をもっていない可それぞれ深められてきました。気象学

能性もあるため、改めて「生命とは？」や天文学の歴史は紀元前にさかのぼるという生物学の根幹にも迫る必要があまで古く、地質学は近代、イギリス産ります。答えの無い難題に対して、生業革命時代に石炭の採掘が盛んになっ徒は答えに近づこうと各教科の単元をたことから始まっています。しかし、調べ始めます。

1960 年代に入り地学分野を融合するという新しい動きがはじまりました。地
上で起こる諸現象の正確な姿を明らかにするためには、各地学分野を組み合埼玉県立浦和高等学校

直井 雅文 先生

「教科」を学ぶ意味を実感する「私は面白そうなテーマを与えるだけわせる必要があるからです。このようです。それを調べるためには各教科の基

な動きのきっかけは、大陸移動説の原礎が必要だと生徒は感じるでしょう。各

理である「プレートテクトニクス理論」の起源や進化など研究する宇宙生物学

分野の肌感を感じた生徒達はいずれ自でした。これは大陸が地球内部を動く(Astrobiology) が注目されています。こ分たちで教科を学ぶ意味を見つけてく

マントル上のプレートに載っているたの学問には，天文学，惑星科学，地球れるはずです」と直井先生は話します。

め、プレートの動きに合わせて大陸移

物理学，地質学などの地学分野以外に，身の回りには壮大な難題があふれて動が起こるというものです。その証明

生化学や分子進化学などの生物分野もいます。
「地震を予知したい」、「宇宙人には、火山帯の解析や、大地が記憶し関係します。
」と話します。同校では興はいるの？」という子どもの頃にもつている磁気情報を調べたり、古生物の味深い総合学習を行っています。総合

ような興味こそ、まだ解き明かされて分布を調べたりと諸地学分野が融合す

学習では数十人の先生が独自のテーマ

いない科学の命題だったりするのです。

ることが必要となり、最終的に単独のを設け、生徒は自分が興味あるテーマ

子どもたちにとって理科を暗記科目で学問では分からなかったような大きなの演習に参加します。7 〜 8 回の授業内

はなく、より興味深いものにするため成果が得られました。その他にも近年、に講義やディスカッションを行い、最には、興味をくすぐる「壮大な難題」が地層学と地震学を合わせて地震予測の終的に調査した内容を論文として提出求められるのかもしれません。

研究が加速するなど、地学は混ざり合します。直井先生が課したのは宇宙生うことでさらなる発展を見せています。

物学の１テーマである「宇宙人はいるのか」というものでした。反対派と賛

勝手に教科を飛びだしていく

成派に別れ、調査をしていきますが、このテーマを明らかにするためには、

埼玉県立浦和高等学校で地学を教え惑星としての地球の特徴や太陽系外惑

る直井先生は「今，宇宙における生命星の発見事情などについて調べるだけ

担当者のコメント

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教育応援

百目木 幸枝総合学習で作成する論文集

植物の生化学を調べようと思ったら有機化学や化学反応を身につける必要があった
り、大学に行くと、高校までの教科切りされた考えが存在していないことを実感しました。

リバネスの実験教室

先生が求める教室を研究者がオーダーメードでつくります
リバネスの実験教室は「実験がおもしろかった」では終わらせません。研究者であるスタッフそれぞれが、体験をもとにした自身の世界観を伝えます。子どもたちは彼らの考え方・価値観に興味を抱き、結果としてその背景にある科学への興味が喚起されます。リバネスの実験教室は等身大の「研究者」を見せることで、科学の魅力を伝え続けていきます。

リバネスの実験教室ができるまで
実施の決定

チームの
結成

「想い」の
確認

講義作成

最終チェック

実施

どのような教室にしたい
か、先生にヒアリング・
打ち合わせを行います

メインテーマにふさわしいメンバーを選び、チームを結成します講 師を中 心に、各メンバーが伝えたい想いを明確にし、共有します

サイエンス・想いが伝わるか、互いにチェックを繰り返し、講義を作成します

経験豊富なスタッフが講義を厳しくチェックし、ク
オリティを保ちます

サイエンスと想いを伝えます

生徒の興味を刺激する「実験教室」のコアは人
講師は全員が自分自身の専門分野・研究テーマを持つ研究者です。
実験の手順や原理を分かりやすく解説するだけではなく、教室を通して科学者としての哲学や自分の研究に対する「想い」を本気で伝えます。実施テーマや実験内容、難易度や理解を促すワークなど、学校のニーズに合わせて企画を作り上げます。

事例 ①

事例 ②

学校からの声学校からの声● 外部に発表できる課題研究のテーマが欲しい！
● 生徒にDNA解析の手法を学ばせたい● 学校でやったことがない、目で見て鮮やかな実験がいい提供したプログラム

提供したプログラム● 研究計画の立案から実験器具の手配をサポート● DNA抽出からPCRまで実験スキルを伝授● 当該分野の専門家の講演をコーディネート● 実験教室は女性スタッフのみで構成● 光るタンパク質の遺伝子組み換え実験に挑戦● 太陽光でタンパク質の光る色が変わる様子を観察● 教室後に、現役研究者によるキャリアカフェを実施● 若くて親しみが持てる女性研究者の話が聞きたい！
● 将来を考えるきっかけをつくりたい

生徒の継続的な探究活動をサポートする「サイエンスレスキュー」

理系の先輩と対話する「研究井戸端会議」

興味を元にアクションを起こす生徒をリバネスの研究スタッフがサ
ポートします。
継続的な探究活動に取り組む際、必ずと言っていいほど直面する課題や困難。それをどうやって乗り越えて行
くかが研究の醍醐味です。研究計画の立て方、実験系の確立、実験データの解析など、研究経験を生かして技術・知識面でのアドバイスを行いながら、研究を進めるお手伝いを行います。

お問合わせ

理系進学の先にある研究の世界をのぞき見る、キャリアカフェや交流会を実施します。
専門のトレーニングを受けた若手研究者や現役大学院生スタッフ
による研究紹介を通して、大学で行われている実際の研究現場やセンパイ研究者がどんな想いで研究生活を送っているのか、気軽な雰
囲気でお話します。大学や進 路 のこと、最 先 端 の 研
究のこと何でも質問してください。理系キャリア育成の観 点から実 験 教 室の後に併 せ て 実 施 する学 校も増えています。

巻末のFAX用紙に申込内容や質問事項等を記入し送信いただくか、下記のメール、電話にてご連絡ください。
（担当：戸金、中嶋）
株式会社リバネス 【TEL】03-5227-4198【FAX】03-5227-4199【Email】educ@leaveanest.com

教育応援 Vol.21

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リバネス科学部ラボ通信
いつでも部員募集中！

リバネス科学部とは？
科学は好きだけど、自分だけではなかなか研究を始めるのが難しい。学校の部活
動をもっと盛り上げる新しいテーマを探したい。リバネス科学部では、そんな想いをもつ中高生とリバネス研究員が一緒になって新しい研究に挑戦します。

特別講座 活動報告

挑戦！DNA鑑定〜宇宙へ行った種子を探しだせ！〜
1月19日、リバネス知識創業研究センター生命工学研究所でリバ機器を使って実践。さらに、各班には大学で分子生物学を専門として

ネス科学部の初めての活動となる特別講座を開催しました。東京、神いたリバネス研究員がサポートに入り、世界中の研究情報が蓄積され奈川、千葉、茨城、栃木の様々な学校から集まった11名が、他校のたデータベース検索やそこから始める研究プランの組み方について生徒と一緒になってチームを組み、DNA鑑定法を使ったシロイヌナズのディスカッションを行いました。特別講座を通して分子生物学の実

ナの品種調査に挑戦しました。DNA抽出、PCR、制限酵素処理、電験と基本的な考え方を体験した生徒たちは、分子生物学研究者とし気泳動などの分子生物学研究の操作を、普段は使えない研究所内のてのスタート地点に立ちました。

これからリバネス科学部では、彼らと一緒になって、誰もやったことのない分子生物学研究に挑戦していきます。
活動テーマ

リバネス科学部はDNAを用いた系統解析に挑戦します！
特 別 講 座で 習 得した D N A 実 験を利 用して、様々な植物の分子系統樹を作成することに挑戦します。大学での植物研究の多くはモデル植物と呼ばれる扱いやすく、ゲノム情報がわかっているシロイヌナズナやミヤコグサなどの植物に限定されます。リバネス科学部
では、モデル植物以外の身近な植物も対象に
分子系統樹を作成することを目指します。
参加者の声● 分子生物学者のスタート地点に立てたことで研究をもっと理解できるようになった上、批判的に思考できる可能性も生まれた。
（生徒）● 私の研究人生において、とても貴重な体験となるイベントに参加できて良かったです。ありがとうございました。
（生徒）● 科学への興味がより増した様子だったので、ちょっと高いかなぁと思いましたが生徒に案内して良かったです。
（引率教員）

リバネス科学部 特別講座 第二弾

自分で作ったDNAで遺伝子組換えをしてみよう
リバネス科学部では、研究に挑戦する更なるメンバーを募集するため、特別講座第二弾を実施します。今回のテーマは遺伝子組換えです。リガーゼを用いてDNA断片を結合させプラスミドを作成、大腸菌に導入し一晩培養、翌日実際にプラスミド合成が成功し大腸菌に導入できたかどうかを検出します。実験操作だけでなく、この実験が実際どのように使われているかについて、リバネス研究員の実体験に基づいてわかりやすく伝えます。DNAを操作することで生物の形質が変化することを体験したい生徒様へ、ぜひご案内ください！
こんな生徒にオススメ！

○ DNAを操作したい。
○ DNAと生物の形質の関係を実感したい。

日 程 ： 5月24日（土）、25日（日）の2日間

実験内容：

時

間 ： 13：00〜16：00

1. DNA断片をライゲーションし、大腸菌に導入できるプラスミドを作成

場

所 ：リバネス知識創業研究センター生命工学研究所

2. ヒートショック法により大腸菌にプラスミドを導入

東京都新宿区下宮比町1-4飯田橋御幸ビル4階（飯田橋駅より徒歩1分）
対

象 ： 中学生、高校生（先生が引率される場合は先生の参加も可能です）

参加費 ： 15,000円（税込） 受講料、実験試薬、器具、テキスト代

3. 大腸菌を一晩37℃でインキュベーション
4. 大腸菌の形質の変化を確認（蛍光タンパク質を作っているかを確認）
特別講義：データベースの使い方、遺伝子組換え植物の作り方など

記者のコメント26

教育応援

お申込みは下記QRコードから

吉田 拓実

http://goo.gl/Y5h9iP

僕達と一緒に研究をする人を待っています！大学でもやっていない新しい研究に挑戦しましょう！
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教材 pick up
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手作りサーマルサイクラーキット「MakersToyPCR」組み立て教室始めました！

Ｕ
Ｐ！

アメリカの生化学者キャリー・マリスによって発明され、今では生命科学研究の基盤技術となっているPCR（Polymerase Chain Reaction）。PCR法の決め手となるのは温度変化による酵素反応の制御です。昔は一定の温度に保った湯浴をいくつも用意して手動で反応を進めたりもしましたが、温度制御のステップ
を全自動で行う卓上装置サーマルサイクラーの登場により、簡便にPCR実験を行うことができるようになりました。現在では、微量のDNAから短時間かつ簡単に目的のDNA断片を増幅することが可能となり、親子鑑定や犯罪捜査など幅広い分野で活用されています。
生物の教科書にも取り上げられ、大学入試でも頻繁に出題される一方で、多くの中学校や高校では、PCR実験の必須機器であるサーマルサイクラーを所持していないのが現状です。学校の中でも手軽にPCRに挑戦できる機会を増やそうと、リバネスは手作りサーマルサイクラーキット「MakersToyPCR」を作りました。

MakersToyPCR導入校募集
今なら、リバネス研究スタッフによる組み立て教室付きのスペシャルプランがご利用いただけます。機器の組み立てからPCR実験のポイントまで、実際に開発に関わった研究スタッフが分かりやすく解説します。

MakersToyPCRスペシャルプラン
【内容】
・MakersToyPCR 本体※操作用PCは各校にてご準備ください。

・組み立て教室（研究開発スタッフ1名派遣）
・PCR実験指導（トライアル試薬付き）
・研究テーマ例紹介【価格】200,000円（税抜）【対象】全国の中学校・高校

先着10校【実施時期】2014年3月〜8月で応相談

手作りサーマルサイクラーキット※遠方の場合、交通宿泊費が別途必要となります。

MakersToyPCR
本体価格98,000円（税抜）

寸法（mm）

仕様

必要PC

179 × 254 × 256

チューブサイズ

0.2 mlチューブ

ウェル数 16本（4×4）

ウェルの温度範囲

16℃〜100℃

温度精度

±0.5℃

加熱/冷却速度

平均1℃/秒

ふた温度

室温〜120℃

対応OS

Windows, Mac, Linux

必要ソフトウェア

Google Chrome（フリーソフト）

インターフェイス

USB

届いた時はバラバラの状態。これらの部品を一つ一つ組み立てます。

開発者が一緒に組み立てながら、機器やPCR実験の原理を解説します。

分 子 系 統 樹を作 成 するた めに 欠 か せ ない 、特 定 D N A 断 片 の 増 幅 に
MakersToyPCRが大活躍の予感。リバネス科学部では、植物に広く保存されたDNA領域をPCRで増幅するために、プライマーの設計から行います。全国の高校生のみなさんと共同研究に発展する可能性も…。

リバネス科学部（P.26）でも使用予定！

他にも、PCR実験を取り入れた研究アイディアは無限大。各校のオリジナ
ルテーマが広がることを、楽しみにしています！

＜系統解析の流れ＞
Step 1

目的のサンプルからDNAを抽出

Step 2

PCRで特定の配列を増幅

Step 3

シークエンス解析でDNA配列を読み取る

Step 4

解析ソフトを使って分子系統樹を作成

記者のコメント

中嶋 香織【お問い合わせ】

株式会社リバネス

TEL:03-5227-4198（担当：西山）

Webまたは巻末FAXからお申込みください。
Webお申込みはこちら

http://makerstoy.com/pcrschool

サーマルサイクラーの開発をはじめ、温度制御のプログラム設計やペルチェ素子など素材の活用、熱伝導に優れた専用チューブ、最適な酵素反応試薬、プライマーの合成技術など、PCR実験ひとつ考えても、あらゆる分野が互いの発展を支えていることが分かりますね。

教育応援 Vol.21

27

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リバネス先端科学実験教材「Feel so Science」

スターターキットシリーズ

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一挙登場！

先端科学実験教材「Feel so Science」のラインナップに、講義用スライドが付属したスターターシリーズが一挙登場！年間150回の実験教室を行っている
リバネスのノウハウが詰まったパワーポイントファイルを、教員の皆様向けにカスタマイズしました。実験の手順や関連知識、生徒に伝えるべきポイントなどの情報を、アニメーションやイラストを用いて分かりやすく解説しています。実験や授業の補助教材としてお使いください。

生物発光スターターキット

生物発光キット
商品コード：1-100-007¥19,950

商品コード：1-101-007

ホタルを題材に生物発光の仕組みを分かりやすく解説。酵素反応
やタンパク質の熱変性についても理解を深めます。

ホタルの発光原理である「ルシフェリン・ルシフェラーゼ反応」
を試験管の中で再現するキットです。温度・pHの条件を変えると、光の強さや色が変化します。タンパク質（酵素）の性質や最適条件の学習にお薦めです。
ルシフェラーゼ粉末（A粉末）、ルシフェリン・ATP粉末（B粉末）、分注用チューブ、粉末溶解用
チューブ、スポイト、取扱説明書
蒸留水（水道水も可）、恒温槽（または電気ポットと温度計）、氷水、pH調整用試薬（HCl溶液、
NaOH溶液など；レモン水、石鹸水でも代用可）

生物発光キットの内容に加えて、講義用パワーポイントスライドが付いてくる！

遺伝子組換えスターターキット

遺伝子組換えキット
商品コード：1-100-006￥25,000¥19,950

商品コード：1-101-006￥25,000

新指導要領でも取り上げられている遺伝子組換え実験の仕組み
をわかりやすく解説。
リバネス研究スタッフが実験のポイントを伝授

ホタルのルシフェラーゼ遺伝子をもつプラスミドDNAを用いて、大腸菌を形質転換し、大腸菌が発光する様子を観察するキットです。

します。

大腸菌グリセロールストック、
プラスミドDNA10倍濃縮ルシフェリン溶液、アンピシリン溶液、形質転換溶液、LB液体培地（100ml用）、LB寒天培地（500ml用）、減菌シャーレ、ループ、
マイ
クロチューブ、
オートクレーブバッグ、取扱説明書
37℃インキュベーター、恒温槽（42℃）、
オートクレーブ（または圧力鍋）、
マイクロピペット20μl
用・200μl用、マイクロピペット用チップ、
ビーカー（300ml・1000ml）、アイスボックス、
クラッ
シュアイス、
メスシリンダー（500ml）、蒸留水

遺伝子組換えキットの内容に加えて、講義用パワーポイントスライドが付いてくる！

蛍光タンパク質遺伝子組換えキット

蛍光タンパク質遺伝子組換えスターターキット

商品コード：1-100-010

商品コード：1-101-010¥19,950￥25,000

遺伝子組換え実験の仕組みをわかりやすく解説。数塩基の遺伝
子配列の違いが大きな性質の違いを生み出すことを、
分子生物学

サンゴ由来の蛍光タンパク質KikG（キクメイシ緑色蛍光タンパク質）とその改変型
で、紫外線照射によって色変化をするKikGR（キクメイシ緑赤色蛍光タンパク質）の遺伝子を用いて、大腸菌への遺伝子組換え操作と蛍光観察ができるキットです。

の視点で紹介します。

大腸菌グリセロールストック、KikG・KikGR遺伝子を導入したプラスミドDNA、アンピシリン溶液、形質転換溶液、LB液体培地（100ml用）、LB寒天培地（500ml用）、減菌シャーレ、ループ、
オートクレーブバッグ、取扱説明書
37℃インキュベーター、恒温槽（42℃）、
オートクレーブ（または圧力鍋）、
マイクロピペット20μl
用・200μl用、マイクロピペット用チップ、
ビーカー（300ml・1000ml）、アイスボックス、
クラッ
シュイス、
メスシリンダー（500ｍl）、蒸留水

蛍光タンパク質遺伝子組換えキットの内容に加えて、講義用パワーポイントスライドが付いてくる！

こちらも好評発売中

PCRスターターキット
商品コード：1-101-003

DNA鑑定スターターキット
商品コード：1-101-008¥25,000

年間150回の実験教室を行っているリバネスのノウハウが詰まった、講義用のパワーポイントファイルが付属したPCRキットです。PCRに
よってDNAが増幅する様子のアニメーションがわかりやすいと好評です。
講義用スライド（パワーポイントファイル）、
テンプレートDNA、PCRプライマー、
マスターミックス、
ローディングバッファー、D N Aマーカー、4 0 倍 濃 縮 電 気 泳 動バッファー、アガロース、P C R
チューブ、
マイクロチューブ、取扱説明書
蒸留水、
クラッシュアイス、
マイクロピペット20 μl用、
マイクロピペット200 μl用、
マイクロピペット用チップ、電気泳動槽、青色LEDライト、蛍光観察フィルム（黄色）

年間150回の実験教室を行っているリバネスのノウハウが詰まった、講義用のパワーポイントファイルが付属したDNA鑑定キットです。
「DNA鑑定によって犯人をさがせ！」というストーリー仕立てで講義を行うことができます。
講義用スライド（パワーポイントファイル）、 DNAサンプル（3種類）、DNA切断酵素、制限酵素
バッファー、
ローディングバッファー、DNAマーカー、40倍濃縮電気泳動バッファー、アガロー
ス、
マイクロチューブ、取扱説明書
蒸留水、
クラッシュアイス、
マイクロピペット20μl用、マイクロピペット用チップ、恒温槽（37℃）、
電気泳動槽、青色LEDライト、蛍光観察フィルム（黄色）

記者のコメント28

教育応援¥25,000

中嶋 香織

やってみたいけど少し難しそう、実験準備や勉強が大変。新しい実験を導入することにハードルを感じている先生方が、一歩挑戦するための手助けとなれるようス
ターターキットシリーズは誕生しました。ご意見お待ちしております。

Feel so Science

学校でできる、先端実験教材シリーズ「Feel so Science」

リバネスが展開する先端科学の実験教室を，
もっと身近に楽しんでいただきたい。そんな想いから先端実験教材シリーズ「Feel So Science」が誕生しました。キットには、必
要な試薬類、機材と共に。実験手順等の解説、関連する応用知識を記したテキストがパッケージングされています。また、研究者がお勧めする、安価で使いやすい実験機器も併せてレンタル・販売しています。これらの商品を通じ、先端科学教育を授業内に取り入れる先生方をサポートいたします。実験内容は1時間でできるものから6時間にわたるもの
まで幅広く用意しております。普段の授業や特別講座、部活動などでお使いください。

DNA鑑定キット

PCRキット

商品コード：1-100-008¥19,950

生物によってDNA塩基配列が違うことを制限酵素と電気泳動で観察するキットです。
DNA鑑定技術の原理について学べます。
DNAサンプル（3種類）、DNA切断酵素、制限酵素バッファー、
ローディングバッファー、DNAマーカー、40倍濃縮
電気泳動バッファー、アガロース、
マイクロチューブ、取扱説明書
蒸留水、
クラッシュアイス、
マイクロピペット20 μl用、
マイクロピペット用チップ、恒温槽（37℃）、電気泳動槽、青色
LEDライト、蛍光観察フィルム（黄色）

無細胞系タンパク質合成キット
商品コード：1-100-013

商品コード：1-100-003¥19,950

3種類の遺伝子サイズを結果として観察することができます。プライマーの違いで得られる遺伝子サイズが変わることを、実際に体験することができるので、プライマーについての学びがもっと深まります。
テンプレートDNA、PCRプライマー、
マスターミックス、
ローディングバッファー、DNAマーカー、40倍濃縮電気泳動
バッファー、アガロース、PCRチューブ、
マイクロチューブ、取扱説明書
蒸留水、
クラッシュアイス、
マイクロピペット20 μl用、
マイクロピペット200 μl用、
マイクロピペット用チップ、電気泳
動槽、青色LEDライト、蛍光観察フィルム（黄色）

生分解性プラスチック分解菌スクリーニングキット¥39,900

単一チューブの中で、テンプレートDNAの転写、翻訳反応を行い、タンパク質を合成します。テンプレート
DNAとしてβガラクトシダーゼ遺伝子を用いることで、チューブ内で合成したタンパク質量を可視化することができます。イメージがわきにくく理解が困難なセントラルドグマの流れを、実験を通して学ぶことができます。

商品コード：1-200-003¥19,950

身の回りの土から生分解性プラスチックを分解する微生物を選択的に見つけ出す「スクリーニング」を行うキットです。
微生物やその応用技術について興味をもつきっかけを与えます。
生分解性プラスチック分解菌選択培地、NaCl粉末、滅菌ループ、50mlチューブ、
マイクロチューブ、オートクレー
ブバッグ、取扱説明書

溶液１、溶液2、溶液3、βガラクトシダーゼDNA、基質溶液、マイクロチューブ、精製水，取扱説明書
マイクロピペット、チップ、氷水マイクロピペット20μl 用、マイクロピペット用チップ、pH 試験紙、マジック、パラフィルム（カラーテープでも可）、
オート
クレーブ（または圧力鍋）、
クリーンベンチ（もしくはガスバーナー）、
インキュベーター

セルロース分解菌スクリーニングキット

微細藻類培養キット

商品コード：1-200-006

商品コード：1-200-012¥19,950

バイオエタノールの原料として注目を集めるセルロース。セルロースを原料とした身近な綿製品などをエネルギーに再利用できる可能性を持つバイオテ
クノロジーの出発点について学ぶことができます。

¥19,950

オイル産生藻類などでにわかに注目を集めている微細藻類。地球上には未知の藻類が無数に存在しています。本キットは身近な土壌、河川、海辺から、藻類をスクリーニングすることができます。微生物培養の基礎を学びながら、藍藻、緑藻から続く植物の進化に触れることができます。

綿繊維、微生物培養容器、セルロース分解菌選択培地、ミネラル溶液、滅菌ループ、スポイト、50mlチューブ、
オートクレーブバッグ、取扱説明書

淡水培地、海水培地、海水培地用無機塩類、アガー、滅菌シャーレ、50 mlディスポチューブ
マイクロチューブ、
オートクレーブバック、取扱説明書

ビニール袋、薬さじ、マイクロピペット200μL用、マイクロピペット用チップ、パラフィルム（カラーテープでも可）、
マジック、
オートクレーブ（または圧力鍋）、
クリーンベンチ（もしくはガスバーナー）、
インキュベーター

つまようじ、
オートクレーブ（または圧力鍋）、
クリーンベンチ（もしくはガスバーナー）

微生物DNA解析キット

色素増感型太陽電池キット

商品コード：1-100-017¥19,950単離した微生物のDNA解析実験を行い、「 生物種の特定」および「分子系統解析」
をする
ためのキットです。DNA抽出、PCR、電気泳動、
シークエンス（別料金）、系統解析の一連の実験を行います。微生物の単離は弊社スクリーニング・培養キットの使用をお薦めします。
PCRプライマー、マスターミックス、
ローディングバッファー、DNAマーカー、40倍濃縮電気泳動バッファー、アガ
ロース、PCRチューブ、
マイクロチューブ、取扱説明書、系統解析の手引き
蒸留水、
クラッシュアイス、つまようじ、
マイクロピペット20 μl用、
マイクロピペット200 μl用、
マイクロピペット用チップ、電気泳動槽、
サーマルサイクラー、青色LEDライト、蛍光観察フィルム（黄色）、パソコン（系統解析用）DNA抽出キット

商品コード：1-200-007¥49,875

身近な植物から色素を抽出して、色素増感型太陽電池を作製できます。太陽電池を作製しながら、太陽電池の仕組みや植物の光合成の仕組みを学ぶことができます。
透明電極、電解質溶液、酸化チタンペースト、みの虫クリップ、
ダブルクリップ、
オルゴール、取扱説明書
ムラサキキャベツなどの植物、
すりばち、
すりこぎ、
シャーレ、
わりばし、水ードできます！
無料ダウンロスターターキットお試しできます！

商品コード：1-100-002¥19,950

生物の設計図として有名な「DNA」を抽出し、眼で見ることができます。大量に抽出するため、手で触れることも可能です。付属のサケ精巣からだけではなく、実験者自身や身の回りの生物のDNAを抽出する発展学習にも使うことができます。
サケ精巣、薬さじ、フィルター、
シャーレ、
ガラス撹拌棒、NaCl粉末、SDS粉末、取扱説明書
100%エタノール（または無水エタノール；薬局等で入手できます）、水道水、
ビーカー、試験管、恒温槽（または電気
ポットと温度計）

DNA抽出キットと合わせて使える講義用スライドをweb上で無料ダウン
ロード開始！
授業等にご活用ください。

http://www.kyouikuouen.com/DNAstarterkit＊4月1日より消費税増税のため、価格が変更になります。
＊価格は全て税込みです。別途送料がかかります。＊1キットには20人分（5班分、実験2人1組を推奨）の試薬が入っています。 ＊青字はキットの内容物、黒字はキット以外に必要なものです。

◆ 詳細はこちら→http://www.lvnshop.com/kit◆ お申込みは巻末のFAX用紙でも随時受け付けております→ FAX：03-5227-4199（担当 中嶋、飯野）

教育応援 Vol.21

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『 someone 』 連載

この冊子を通じて、すべての科学者が子どもの頃に感じた
サイエンスへのときめきを伝えたい。

最終回

取扱説明書

わたしたちはそう願っています。

リバネスが年4回発行している高校生向け科学雑誌『someone』は、2006年の創刊当時から、多くの先生方にお取り寄せ・ご活用いただいています。さらに多くの先生にお取り寄せいただき、生徒さんに読んでいただきたく、『someone』
を詳しくご紹介します。

最終回 『someone』
をぜひご活用ください！
『someone』をお取り寄せくださっている先生方は、学校でどのように『someone』を使ってくださっているのでしょうか。先生方にご協力いただいているアンケートの結果をもとに『someone』活用のヒントをお伝えします。
（データは、2012冬号の教員向けアンケートの結果より抜粋しました。ご協力ありがとうございます。）

っと引き出す！

『someone』で、理科への興味をも読者の内訳は？

『someone』読者のなかで最も多いのは、理系を選択した生徒37％、文理選
択前の生徒（高校1年以下、中学生含む）37％です。理系選択者への配布理由として「理科好きな生徒に、もっと理科を好きになってほしい」「理系の生徒に広い視野を与えるため、進路指導の材料にしてほしい」という声をいただいてい

その他

16%
文系
進学希望者
10%

理系
進学希望者

37%

文理
選択前

37%

ます。文理選択前の生徒への配布には、「理科に関心のない生徒にも、理科に興味をもってほしい」といった願いが込められているようです。

室や理科室に設置する。
授業中やHRの時間に配布、残りは教いつ配っていますか？
その他

授業中やHR、部活動などの時間を使って『someone』を配る先生が多く、生徒はそれを、学校の休み時間や行き帰りの電車の中、自宅などで読み進めるようです。
「生徒に配った残りを、配布していないクラスに各教室2〜3冊ずつ、学級図書と一緒に設置している」という情報もいただきました。余った冊子を

9%

教室設置

授業中に
配布

14%

36%

部活動で配布

9%

HR で
配布

32%

有効活用できる、うれしいアイデアです。

で見ることができます。

本誌＋αの情報は、ウェブサイト

『someone』本誌に掲載した記事は、発刊後に順次ウェブサイトにて公開しています。誌面に登場した研究者のインタ
ビュー動画や、本誌には掲載していないトピックスも見ることができますので、ぜひ一度のぞいてみてください。な
お、本誌のお取り寄せも、ウェブサイト内に設置している専用フォームからお申し込みいただけます。
本連載は今号にて終了です。これまでお読みいただきありがとうございました。
『someone』に関するご意見、ご質問ございましたら、編集部までお気軽にご連絡くださいませ。今後とも『someone』をどうぞよろしくお願いいたします。

『someone』
お取り寄せご希望の場合はFAXでインターネットで次ページのFAX用紙に必要事項をご記入のうえ「サイエンスメディアsomeone」を検索、トップページ上部のメニューから、03-5227-4199へお送りください。

「お取り寄せ方法」へとお進みいただき、専用フォームよりお申し込みください。

▼

サイエンスメディアsomeone

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教育応援

http://someone.jp/

以下に必要事項をご記入のうえ、

F A X 申込用紙

FAX 03- 5227- 4199
までお申し込みください。
後日担当者よりご連絡いたします。

お問い合わせ：株式会社リバネス 教育開発事業部

お客様情報 ＊各項目共通 必ずご記入ください。 TEL: 03-5227-4198 E-mail: educ@leaveanest.com
フリガナ

フリガナ

氏名：

所属
（学校名）
：

フリガナ

住所：
（〒

−

）

TEL：

FAX：

E-mail：

先生向け研修・イベント申込 ＊参加希望の方は□にチェックをお願いします。
カテゴリー

研修会
教材配布

実験教室

教育応援先生に登録する □Yes

掲載ページ イベント名当てはまるものに□

□Ｎｏ

□登録済

申込人数等

5

教育応援セミナー第一弾「三人の教育ベンチャー代表と教育の未来を考える日」 □参加

（

）名

5

教育応援セミナー第二弾「さあ、研究を始めよう〜課題研究応援セミナー」 □参加

（

）名

10

ビクセン天文部 通信校募集（株式会社ビクセン）□教材送付希望（）名16

N.国際救助隊□依頼□資料請求 （）名26

リバネス科学部 特別講座 第二弾「自分で作ったDNAで遺伝子組換えをしてみよう」 □参加□資料請求 （）名27

MakersToyPCRスペシャルプラン

□資料請求 （）名

出動依頼（日本大学）□応募

P6 教育CSR大賞についてご意見をお待ちしております。
●どんなプラグラムが欲しいですか？ ●これまでに企業プログラムを実施した先生は、このプログラムのここが良かった！というものを教えてください。

P11 命をまもる科学の教育についてご意見をお待ちしております。
●理科の授業でできることはあるか？ ●どのような情報やサポートが必要か？

eFre

高校生向け科学雑誌『someone』（P.30）＊取り寄せ希望号と希望冊数、送料負担の有無についてご記入ください□ vol.27（2014.春号） 最新号

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）□ vol.28（2014.夏号） 先行予約

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）□ vol.29（2014.秋号） 先行予約

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）□ vol.30（2014.冬号） 先行予約

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）

□ 永続

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）※本体無料、送料のみ負担でお取り寄せいただけます。
送料はゆうパック着払いとなっております。
別の支払い方法をご希望の場合はお問い合わせください。
※生徒を対象にしたアンケートにご回答いただける場合は送料無料でお送りいたします。詳細についてはお問い合わせください。

先端科学実験キット購入申し込み（P.28〜29）
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注文はお早めにお願いいたします。
）：平成

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（ご希望の方法を○で囲んでください）

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＊別途送料がかかります（目安：キット￥600〜、
書籍￥500〜 ）。
詳しくはお問い合わせください。
＊代金引換の場合は別途代引手数料（￥315〜）
がかかります。
■株式会社リバネスの個人情報保護の取り組みについて 株式会社リバネスが主体となり読者の皆さまからお預かりした個人情報は、当社が責任を持って管理します。当社へのアンケートやプ
レゼントの応募、教育応援先生への登録や催し物等のお申込みでいただいた個人情報は、当社から読者の皆さまへの情報提供や、謝礼、当選商品の発送、案内状の送付等の目的のみ使用します。また、アンケート等の集計結果は個人を識別できない形にデータ処理をし、当社の事業活動に使用します。当社では、ご本人の承諾のない限り、収集した個人情報を前述の目的以外に使用、第三者に提供する事はありません。なお、本誌掲載の広告主が収集する個人情報の取り扱いについては、各々の広告主にお問い合わせください。
（個人情報保護管理者 吉田丈治）＜個人情報保護に関するお問い合わせ＞個人情報保護推進事務局 電話03-5227-4198 ※平日午前10時〜午後5時
株式会社リバネスからの情報を受け取らない方はチェックをお願いいたします。
チェック

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教 育 応 援 【教員向け科学教育情報誌】「リバネス」って何・・？？
どのような想いで立ち上がった会社なのか？どんなスタッフが働いているのか？
『教育応援』を発行する「リバネス」って何？と思われているみなさん、ぜひ本書をお読みいただければ幸いです。

世界を変えるビジネスは、たった１人の「熱」から生まれる。
〜科学者集団リバネスのイノベーションを起こすしくみ
定価：1,500円（税別） 発行元：日本実業出版社＊全国書店、Amazonで発売中

Amazon 丸幸弘で検索

自社内では「出前実験教室」など200以上のプロジェクトを同時進行させながら、新しいビジネスを生み続ける。社員全員が理系の博士号or修士号を取得しているという異色の集団「リバネス」。リバネスのイノベーションを起こす仕組みを初公開！
【著者情報】 丸幸弘(まる・ゆきひろ)
株式会社リバネス代表取締役CEO。東京大学大学院農学生命科学研究科博士課程修了。博士（農学）。リバネスを理工系大学生・大学院生のみで2002年に設立。日本初の民間企業による科学実験教室を開始する。中高生に最先端科学を伝える取組みとしての「出前実験教室」を中心に200以上のプロジェクトを同時進行させる。

著者の講演・セミナーを開催します2014 年 2 月 25 日

第 3 回サイエンス・イノベーション・カンファレンス

2014 年 3 月 08 日

MVC メディカルベンチャー会議

2014 年 3 月 12 日

教育応援セミナー2014 年 3 月 16 日

第 1 回 TechPlan グランプリ

2014 年 3 月 25 日
2014 年 4 月 01 日

共演者：株式会社ユーグレナ

代表取締役社長

出雲充氏

第 111 回 MVC 定例会 in 大阪
共演者：NPO 法人 CANVAS 理事長 石戸奈々子 氏
株式会社プラスティー教育研究所 代表取締役 清水章弘

氏

あたりまえフォーラム - リバネス研究費リブセンス賞プレゼン大会 -共演者：株式会社リブセンス

代表取締役社長

村上太一

氏

WIRED 特別企画

共演者：株式会社リブセンス 代表取締役社長
楽天株式会社 執行役員 北川拓也 氏

村上太一

氏

エイプリルフール鼎談

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〈書籍に関する問い合わせ先〉
日本実業出版社・編集部 今野良介

著者サイト

Tel：03-3814-5161〈講演・セミナーに関する問い合わせ先〉
株式会社リバネス 松原尚子
Tel：03-5227-4198

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Fax：03-3814-2971

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E-mail：konno @njg.co.jp

E-mail：matsubara@lne.st

21 2014.03

何をしている会社なのか？少し、リバネスのことをわかっていただけるかもしれません。