年間指導計画例
・歌詞に込められているメッセージを正しく理解する・発声の基本を振り返る
・曲にふさわしい歌い方や表現を考える
・著作権を理解する

4

歌詞に込められた思いを感じ メッセージ性のある歌詞の内容を理解し、 ・曲想と歌詞の内容を理解し、曲にふさわしい発声や言葉の発音の技能を身に付ける
既習の発声の基本を生かして、曲にふさ取り、ふさわしい表現を工夫 わしい歌い方や個性豊かな歌唱表現を創 ・個性豊かな歌唱表現を創意工夫する
しよう・メッセージ性のある歌詞を歌うことを楽しみながら主体的に取り組む
意工夫する

4

楽譜に示された作曲者の意 作曲者による詳細な演奏上の指示の意図 ・曲想と歌詞の内容を理解し、楽譜に示された作曲者の意図を歌唱に反映 からたちの花を理解し、歌詞の内容にふさわしい歌いし、日本語の特性を考慮して曲にふさわしい発声の技能を身に付ける図を読み取って表現を工夫し 方や個性豊かな歌唱表現を創意工夫する ・個性豊かな歌唱表現を創意工夫する
よう・日本語の特性を考慮して歌唱表現することに主体的に取り組む

4

手本の唱歌をよく聴いてまね 旋律やリズムの雰囲気を感じ取って曲にふさわ ・個性豊かな器楽表現を創意工夫する
秋の宵して覚え、篠笛の演奏に生か しい奏法を身に付け、さらに手拍子や足踏み ・唱歌を通して篠笛のよさを感じ取りながら器楽表現することに主体的にの唱歌も加えて、個性豊かな器楽表現を創意
取り組む
そう

6

平家の語りに挑戦し、平家の 琵琶の伴奏で語る音楽作品である平家の ・日本の伝統音楽の特徴を理解して、平家の曲節のうち口説と中音の模 平家語りに挑戦することで、日本音楽の特徴に範演奏を聴いて語りのまねをする
日本の伝統音楽特徴を感じ取ろう
ついて理解を深める・平家の音楽表現の共通性と固有性を考える

4

言葉の美しい響きを感じなが ともに、8 分の 6 拍子特有のリズムを意識 ・8 分の 6 拍子特有のリズムを意識して個性豊かな歌唱表現を創意工夫する 愛の喜び
ら、拍の流れにのって歌おう して個性豊かな歌唱表現を創意工夫する ・イタリア語の特性とそれにふさわしい発声、8 分の 6 拍子の歌唱表現に イタリア語の発音

4

ギターのさまざまな奏法を学 《Stand By Me》で用いられているコードを ・ギターで G、Em、C、D7 のコードのポジションを覚え、ストロークでリ Stand By Me
ズムをつくる
ギターで弾き、ストロークとリズムの関係
び、曲の雰囲気に合った表 を学んで、ギターアンサンブルや弾き語り ・ギターアンサンブルや英語歌詞の弾き語りで、個性豊かな表現を創意工夫する
現を工夫しようで、個性豊かな器楽表現を創意工夫する ・楽しみながら、ギターアンサンブルや弾き語りの表現に主体的に取り組む

4

曲の構成やドイツ語の歌詞の内容を理解して、曲想に適した表現を工夫しよう

曲想の異なる２つのドイツ語の曲を、それ ・歌詞の内容を理解し、ドイツ語の発音や特有の発声を身に付けるぞれの特徴を把握しながら効果的に歌い分 ・それぞれの曲想にふさわしい個性豊かな歌唱表現を創意工夫する
け、２つの曲の個性豊かな歌唱表現を創
意工夫する

君はまるで花のようおれは鳥刺しドイツ語の発音・ドイツ語の発音と発声を身に付けてリートやオペラのアリアを歌う
・ドイツ語の歌詞の内容及び韻律と旋律の関係を理解する
・曲にふさわしい歌い方や表現を考える

2

オペラ《魔 笛》の歴 史 的 背 景を理解し、オペラの魅力を感じ取ろう

オペラ《魔笛》において、メルヘンの要素 ・オペラ歌手の技量が発揮されるアリアやユーモラスで幸福感にあふれる二重唱を聴いて、そのよさや美しさを味わうと歴史的背景として啓蒙主義の思想が表れていることを理解し、この作品のよさや美し ・メルヘンオペラとしての《魔笛》の内容や登場人物と音楽との関係を理解するさを味わって聴くとともに、歴史的背景として啓蒙主義がこの作品に与えた影響を理解して聴く

オペラ《魔笛》
音楽って何だろう？②社会の大きな変革と音楽家〜モーツァルトの場合〜

・メルヘンオペラとしての《魔笛》のあらすじを理解する
・歴史的背景としての啓蒙主義やモーツァルトの生きた時代を理解する・さまざまな性格をもったアリアや二重唱を鑑賞する

4

各パートの役割を理解して、 特徴を理解して、表現上の効果を生かし したりして、各パートの役割を理解するてバンド演奏を楽しむ・バンド演奏でのバランスのよい響きを実現する技能やバンド演奏の特徴
バンド演奏を楽しもう
や表現上の効果を生かして演奏する技能を身に付ける

2

ポピュラー音楽のメロディーやリズム、コー ・使われている音階やメロディーのパターン、メロディーとコードの関係を理解する 音楽って何だろう？①ドクター・ポピュラー音楽の魅力を探求 ド進行に注目して、自分の好きなポピュ ・リズムの変化とそれに伴う雰囲気の変化、曲の構成との関係を理解する キャピタルによるポピュラー音楽
探索
ラー音楽の魅力に深く迫る
・コード進行の特徴を理解する
しよう・メロディー、リズム、コード進行などの視点から、自分の好きなポピュラー音楽の魅力を他者に説明する

6

せて創作する
個性豊かに表現を工夫しなが ジに合ったサウンド系の BGM やメロディー系の BGM をつくって付ける・さまざまな音素材を重ねたり、音楽を形づくっている要素を変化させてら音楽をつくろう
変奏する・朗読、演劇、映像などから BGM を付ける対象を選び、どの場面のBGM をつくるかを決める
・サウンド系の BGM もしくはメロディー系の BGM をつくる・つくった BGM を発表し、意見交換する

4《春の祭典》の変拍子を想起させるようなアクセントの使い方や多調性 音楽史上の大事件となった《春ストラヴィンスキーのバレエ《春の祭典》 ・の祭典》を理解し味わう
斬新なリズムと響きによる表 にみられる新しい音楽表現を理解してその斬新さを味わうとともに、初演時の批評を ・バレエの理解を深め、初演時の批評を通して、当時の人々の反応につ 音楽史年表
現を感じ取ろういて考える
読んで、当時の人々の反応について考える・バレエ音楽について理解する・〈春の兆し－乙女たちの踊り〉冒頭部分のリズムと和音を理解する
・４分の２拍子を意識しながら不規則に付けられたアクセントの効果を考えて冒頭のリズムを演奏する
・E 7 と E の和音を同時に演奏して、その響きを感じ取る

4

フランス語の歌詞の内容を理 フランス語の発音や曲にふさわしい発声と ・フランス語の発音や特有の発声を身に付け、歌詞の押韻について理解 ロウ人形、音人形
ともに、フランス語の押韻を意識して、個を深める
夢のあとに解して、曲想にふさわしい表 性豊かな歌唱表現を創意工夫する
・個性豊かな歌唱表現を創意工夫する
フランス語の発音現を工夫しよう・フランス語の特性を理解し、曲にふさわしい発声や歌唱表現に主体的に取り組む

・フランス語の発音と発声を身に付けてシャンソンやメロディを歌う・フランス語の歌詞の内容や押韻を理解する
・曲にふさわしい歌い方や表現を考える

2

日本各地の民俗芸能の特徴 日本各地の地域社会の中で伝承される民 ・民俗芸能と民謡との違いを理解するを理解し、その魅力を味わお 俗芸能の特徴を理解し、それぞれのよさ ・各地の民俗芸能の特徴を理解するや地域にとっての意味や価値を考える
・住んでいる地域の民俗芸能を調べてその魅力を他者に伝えるう・民俗芸能と民謡の違いを理解する
・各地の民俗芸能の特徴を知る・住んでいる地域の民俗芸能を調べ、その魅力を発表する

2

能の謡に挑戦し、能の特徴 能の様式を理解し、《羽衣》の謡に挑戦す ・日本の伝統音楽の特徴を理解して、《羽衣》の謡の模範演奏を聴いてま 能ることで、日本音楽の特徴について理解をねをする
日本の伝統音楽を感じ取ろう
深める・能の音楽表現の共通性と固有性を考える・ツヨ吟とヨワ吟を理解する・
《羽衣》の謡を模範演奏をまねして謡う

2

地域の風土や生活、文化や伝統と、それらが育んだ音楽との関わりを理解し、音楽的視野を広げよう

カメルーンの音楽を、この地域の風土や ・音楽を文化の一部として捉え、さまざまな文化との相互関係を地理的・ 音楽旅行記 世界をめぐれ！アフリ
カ音楽の DNA 〜カメルーン〜
社会的背景を通して理解する
生活、文化や伝統といった地理的・社会的背景を通して理解することにより、音楽 ・さまざまな未知の音楽文化に対する理解を深めることができるよう、音楽的視野を広げることに主体的に取り組む的視野を広げる・音 楽と関わるさまざまな文化を理解し、その相互関係の中で音楽が成り立っていることを理解する

2

同じ物語を題材とした芸能の 音階の種類とその特徴を理解する
特徴を理解しよう『ラーマ物語』を題材としたさまざまな芸 ・東 南アジアから南アジアにかけての芸能で取り上げられることの多い 『ラーマ物語』を題材とした芸能
音楽って何だろう？④音階能の特徴を理解するとともに、さまざまな 『ラーマ物語』の内容を理解する
・『ラーマ物語』を題材にする各地域の芸能の音楽表現の共通性と固有性を考える
・用いる楽器や衣装、舞踊などと音楽との関わりに注目しながら、それぞれの音楽のよさや美しさを深く味わう・『ラーマ物語』の内容を知る
・各地域の『ラーマ物語』を題材にした芸能の音楽的特徴や、楽器、衣装、舞踊などと音楽との関わりを理解する・さまざまな音階の種類とその特徴を理解する

3

作曲当時の社会背景を理解 を弾けるようになり、合奏や弾き語りなど で演奏する
して、ギターの表現を工夫し で、作曲の背景を理解して曲の雰囲気に ・作曲の背景を理解して曲の雰囲気に合った表現を創意工夫する
合った表現を創意工夫するとともに、音律 ・ギターや音律の学習に主体的に取り組む
ようタブ譜で、コード、ベースライン、メロディー ・歌詞の内容を理解し、タブ譜でコード、ベースライン、メロディーをギター Blackbird
音楽って何だろう？③音律・タブ譜の読み方を理解する
・コード、ベースライン、メロディーのポジションを覚える・歌詞の内容を理解する
・曲にふさわしいギターの奏法を身に付ける
・音律について理解を深める

篠笛の唱歌をよく聴いてまねして覚えることで、 ・唱歌から曲の雰囲気を理解し、曲にふさわしい奏法を身に付ける

鼓動の舞・作曲者の指示の意図を理解し、歌詞の内容を理解する
・日本語の発音を生かした発声を身に付ける・曲にふさわしい歌い方や表現を考える

アイ

ウ

（ア）
（イ）
（ウ）
（ア）
（イ）
（ウ）

アイ

ウ

（ア）
（イ）
（ウ）
（ア）
（イ）
（ウ）

ア イウアイ

（ア）
（イ）
（ウ）
（ア）
（イ）
（ウ）
（ア）
（イ）
（ウ）

構成

Born This Way
糸音楽に関する知的財産権＝著作権

主な学習活動〔共通事項〕
音楽を形づくっている要素
形式

主な教材

B 鑑賞
（1）鑑賞

強弱テクス
チュア
旋律

学習目標

（3）創作

速度

題材のねらい（2）器楽音色

４５６７

題材名（1）歌唱

リズム

月 配当
時間

学習指導要領の内容
A 表現

内容の取扱い

（1）（2）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○○（4）

○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○○（4）

○ ○ ○ ○○○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

○（3）
（4）

（1）
（2）

○

・篠笛や手拍子や足踏みの唱歌を理解する
・篠笛を吹く技能を身に付ける

○ ○ ○

○ ○ ○

（1）
（2）
（4）

工夫する

イタリア語の発音や曲にふさわしい発声と ・イタリア語の発音とベルカント唱法を身に付ける

うつろの心・日本の伝統音楽の特徴を理解する・平家の曲節から口説と中音を語る
・平家における琵琶と語りの関係を考える・イタリア語の発音とベルカント唱法を理解する・8 分の 6 拍子を理解する（1）
（2）
（1）
（2）

○ ○ ○ ○ ○○○ ○ ○ ○

○ ○ ○（4）○ ○ ○ ○

○ ○ ○（4）○ ○ ○ ○

○ ○ ○（4）

主体的に取り組む

９10
11
12

バンドの各パートの役割やリズム、旋律の ・ピアノパートの弾き方を身に付けたり、ギターのタブ譜の読み方を理解 ばらの花・個性豊かなバンド演奏での器楽表現を創意工夫する

朗読、演劇、映像などに、場面のイメー ・音素材、サウンドピース、メロディーの骨格を表したいイメージと関わら BGM をつくろう・個性豊かな創作表現を工夫して BGM をつくる1
2
3

日本各地の伝統音楽についての理解を深める

各声部の役割、和声的・対位法的な動き ・曲 想と歌詞の内容を理解し、曲にふさわしい発声や他者との調和を意 流浪の民

5

各声部の動きを聴き合って、 に注意して、他者との調和を意識して歌う 識して歌う技能を身に付ける
美しい響きを意識しながら合 技能を身につけ、個性豊かな合唱表現を ・テクスチュアの変化を考えて、個性豊かな合唱表現を創意工夫する・物語性のある歌詞や他者との調和を意識して、楽しみながら合唱するこ
創意工夫する
唱を楽しもう2

オペラ《フィガロの結婚》の台本における ・六重唱や最後のシーンを聴いてそのよさや美しさを味わう
オペラ《フォガロの結婚》の歴 貴族社会への批判と、フランス革命間際 ・オペラ《フィガロの結婚》の内容や登場人物と音楽との関係、フランス史的背景を理解し、オペラの の当時の社会背景を理解し、モーツァルト 革命が迫る当時の社会背景などを理解して、このオペラの意味や価値を味わって聴くがこの作品で実現した音楽表現を味わっ魅力を感じ取ろうて聴く

（1）
（2）

・コードのポジションを覚える・ベースラインとメロディーのポジションを覚える・ギターアンサンブルや弾き語りをする○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

（1）
（2）

○ ○ ○ ○ ○○

（1）
（2）

○ ○ ○ ○ ○・ピアノパートの弾き方やギターのタブ譜の読み方を理解する
・各パートをよく聴き合って、バンド演奏での音量バランスを考える・バンドならではの表現上の効果を生かして演奏する○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○・歌詞の内容や、合唱ならではの他声部との関係を理解して歌う・各 声部の役割やテクスチュアの変化を考えて合唱表現を創意工
夫する○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○○○ ○ ○ ○ ○ ○

（1）
（2）
（3）
（4）

（1）
（2）
（4）

○ ○ ○ ○○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

（4）
○（3）

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○○（3）
（4）

○

○

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○

○

（1）
（2）
（3）
（4）

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○（1）（2）（4）○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○

（4）
○（3）
（1）
（2）
（4）

○ ○ ○ ○ ○・メロディーの特徴を理解する・リズムの特徴を理解する
・コード進行の特徴を理解する・自分の好きなポピュラー音楽の魅力を他者に紹介する○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○○○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○○

○ ○ ○ ○

（1）
（2）

（1）
（2）
（1）
（2）
（3）
（4）

（1）
（2）
（3）
（4）

○

（1）
（2）
（4）

○

（1）
（2）
（4）

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○とに主体的に取り組む

オペラ《フィガロの結婚》
音楽って何だろう？②社会の大きな変革と音楽家〜モーツァルトの場合〜

・オペラ《フィガロの結婚》のあらすじを理解する・モーツァルトの時代の貴族批判や社会不安を理解する・さまざまな性格をもった六重唱や最後のシーンを鑑賞する○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○

（1）
（2）
（3）
（4）

○

評価の観点及びその趣旨

観点別評価例〈知識・技能〉
・曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解を深めている。
・創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱、器楽、創作で表している。

題材名

知識・技能
知識：曲想と音楽の構造や歌詞との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、言葉の特性と曲種に応じた発歌詞に込められた思いを感じ取り、ふさわしい 声との関わりやその関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による歌唱表現の固有性や多様性について理解している。
表現を工夫しよう
技能：創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能、〈思考・判断・表現〉〈主体的に学習に取り組む態度〉
音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚 音や音楽、音楽文化と豊かに関わり主体的・協働的に表したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように表すかについて独自の表現意 現及び鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
図をもったり、音楽を評価しながらよさや美しさを深く味わって聴いたりしている。

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

配当
時間 月

音色、リズム 、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこと 発声の基本及び歌詞に込められているメッセージから歌唱表現と感受したこととの関わりについて考え、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。 を創意工夫することに関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

4

音色、リズム、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと 日本語の発音の特性を生かした発声を身に付けることや、作感受したこととの関わりについて考え、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。 曲者の意図を理解することに関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

4

他者との調和を意識して歌う技能、表現形態の特徴や表現上の効果を生かして歌う技能を身に付け、歌唱で表している。

知識：曲想と音楽の構造や歌詞との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、言葉の特性と曲種に応じた発

楽譜に示された作曲者の意図を読み取って表 声との関わりやその関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による歌唱表現の固有性や多様性について理解している。
現を工夫しよう技能：創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能、

４
５
６
７

表現形態の特徴や表現上の効果を生かして歌う技能を身に付け、歌唱で表している。

知識：曲想と音楽の構造との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、曲想と楽器の音色や奏法との関わりと手本の唱歌をよく聴いてまねして覚え、篠笛の その関わりによって生み出される表現上の効果について理解している。
技能：創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能、他者との調和
演奏に生かそうを意識して演奏する技能、表現形態の特徴や表現上の効果を生かして演奏する技能を身に付け、器楽で表している。

平家の語りに挑戦し、平家の特徴を感じ取ろう

音色、リズム、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこと 篠笛や手拍子、足踏みの唱歌を理解して器楽表現を創意工夫と感受したこととの関わりについて考え、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっ することに関心をもち、主体的・協働的に器楽の学習活動にている。
取り組もうとしている。

知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わり、我が国や郷土の伝統音楽の種類とそれぞれの特徴について理解を深めている。

音色、リズム、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこと 平家における琵琶と語りの関係に関心をもち、主体的・協働と感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠、及び自 的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
分や社会にとっての音楽の意味や価値、及び音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。

知識：曲想と音楽の構造や歌詞との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、言葉の特性と曲種に応じた発音色、リズム、速度、旋律、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚し イタリア語の発音の特性とそれにふさわしい発声や、８分のたことと感受したこととの関わりについて考え、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっ ６拍子の歌唱表現に関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学ている。
習活動に取り組もうとしている。

言葉の美しい響きを感じながら、拍の流れに 声との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による歌唱表現の固有性や多様性について理解している。
のって歌おう技能：創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能、

4

6

4

表現形態の特徴や表現上の効果を生かして歌う技能を身に付け、歌唱で表している。

知識：曲想と音楽の構造との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、曲想と楽器の音色や奏法との関わりとギターのさまざまな奏法を学び、曲の雰囲気 その関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による器楽表現の固有性や多様性について理解している。
技能：創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能、他者との調和に合った表現を工夫しよう
を意識して演奏する技能、表現形態の特徴や表現上の効果を生かして演奏する技能を身に付け、器楽で表している。

知識：曲想と音楽の構造や歌詞との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、言葉の特性と曲種に応じた発曲の構成やドイツ語の歌詞の内容を理解して、 声との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による歌唱表現の固有性や多様性について理解している。
曲想に適した表現を工夫しよう
技能：創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能、音色、リズム、速度、旋律、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚し ギターでコードやベースライン、メロディーの各ポジションたことと感受したこととの関わりについて考え、どのように演奏するかについて独自の表現意図 を覚えたり、弾き語りをしたりすることに関心をもち、主体をもっている。
的・協働的に器楽の学習活動に取り組もうとしている。
音色、リズム、速度、旋律、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚し ドイツ語の発音の特性や、歌詞の内容を理解して歌唱表現をたことと感受したこととの関わりについて考え、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっ 創意工夫することに関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学ている。
習活動に取り組もうとしている。

4

4

表現形態の特徴や表現上の効果を生かして歌う技能を身に付け、歌唱で表している。

知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理

オペラ《魔笛》の歴史的背景を理解し、オペ 解を深めている。
ラの魅力を感じ取ろう

知識：曲想と楽器の音色や奏法との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による器楽表

各パートの役割を理解して、バンド演奏を楽し 現の固有性や多様性について理解している。
技能：創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能、他者との調和
もうを意識して演奏する技能、表現形態の特徴や表現上の効果を生かして演奏する技能を身に付け、器楽で表している。
知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わりについて理解を深めている。

ポピュラー音楽の魅力を探求しよう
知識：音素材、音を連ねたり重ねたりしたときの響き、音階や音型などの特徴や構成上の特徴について、表したいイメージと関わらせて理解を深めている。

個性豊かに表現を工夫しながら音楽をつくろう 技能：創意工夫を生かした創作表現をするために必要な、反復、変化、対照などの手法を活用して音楽をつくる技能、旋律をつくったり、つくった旋律に副次的な旋律や和音などを付けた音楽をつくったりする技能、音楽を形づくっている要素の働きを変化させ、変奏や編曲をする技能を身に付け、創作で表している。

斬新なリズムと響きによる表現を感じ取ろう

音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、 作品のあらすじや、モーツァルトの生きた時代とその歴史背知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその 景を理解することに関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学根拠、自分や社会にとっての音楽の意味や価値、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽の 習活動に取り組もうとしている。
よさや美しさを深く味わって聴いている。
音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、 バンド演奏ならではの表現上の効果を生かして演奏すること知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように演奏するかについて独自の表 に関心をもち、主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組も現意図をもっている。
うとしている。
音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、 ポピュラー音楽の魅力をメロディー、リズム、コード進行な知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその どの視点から探求することに関心をもち、主体的・協働的に根拠、自分や社会にとっての音楽の意味や価値、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽の 鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
よさや美しさを深く味わって聴いている。
音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、 サウンド系の BGM もしくはメロディー系の BGM をつくる
知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように音楽をつくるかについて独自 ことに関心をもち、主体的・協働的に創作の学習活動に取りの表現意図をもっている。
組もうとしている。

知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理解を深めている。

音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこ 〈春の兆し－乙女たちの踊り〉のリズムや和音の特徴を理解しとと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠、自分や社会 たり、当時の人々のこの作品に対する反応を想像したりするにとっての音楽の意味や価値、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを深く ことに関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
味わって聴いている。

知識：曲想と音楽の構造や歌詞との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、言葉の特性と曲種に応じた発声との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による歌唱表現の固有性や多様性について音色、リズム、速度、旋律、強弱を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。

フランス語の歌詞の内容を理解して、曲想に 理解している。
ふさわしい表現を工夫しよう
技能：創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能、フランス語の発音や歌詞の内容を理解して、曲にふさわしい歌唱表現を創意工夫することに関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

９101112242644

表現形態の特徴や表現上の効果を生かして歌う技能を身に付け、歌唱で表している。

音色、リズム、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこと 日本各地の民俗芸能の特徴を理解してその魅力を味わうことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠、自分や に関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組も社会にとっての音楽の意味や価値 、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美し うとしている。
さを深く味わって聴いている。

2

知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造の関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わり、我が国や郷土の伝統音楽の種類とそれぞれの特徴について理解を深めている。

音色、リズム、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこと 《羽衣》を謡うことを通して、能の音楽表現の特徴や魅力をと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠、自分や 感じ取ることに関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学習活
社会にとっての音楽の意味や価値、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美し 動に取り組もうとしている。
さを深く味わって聴いている。

2

地域の風土や生活、文化や伝統と、それらが 知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理解を深めている。
育んだ音楽との関わりを理解し、音楽的視野を広げよう

音色、リズム、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこと カメルーンの音楽旅行記を読み、地域の風土や生活、文化やと感受したこととの関わりについて考えるとともに、自分や社会にとっての音楽の意味や価値、 伝統と、それらが育んだ音楽との関わりを理解することに関音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。
心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

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知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わり、我が国や日本各地の民俗芸能の特徴を理解し、その魅 郷土の伝統音楽の種類とそれぞれの特徴について理解を深めている。
力を味わおう能の謡に挑戦し、能の特徴を感じ取ろう

同じ物語を題材とした芸能の特徴を理解しよう

知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理解を深めている。

音色、リズム、速度、旋律、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したこと アジア各地の『ラーマ物語』を題材にした芸能に関心をもち、と感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠、自分や 主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
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社会にとっての音楽の意味や価値、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。

知識：曲想と⾳楽の構造や⽂化的・歴史的背景との関わりとその関わりによって⽣み出される表現上の効果、曲想と楽器の音色、リズム、速度、旋律、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受 タブ譜の読み方を理解して、ギターで弾き語りをすることにしたこととの関わりについて考え、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。 関心をもち、主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組もうとしている。

作曲当時の社会背景を理解して、ギターの表 ⾳⾊や奏法との関わりとその関わりによって⽣み出される表現上の効果について理解している。
技能：創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能、表現形態の特現を⼯夫しよう
徴や表現上の効果を生かして演奏する技能を身に付け、器楽で表している。

知識：曲想と音楽の構造や歌詞との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、言葉の特性と曲種に応じた発各声部の動きを聴き合って、美しい響きを意 声との関わりとその関わりによって生み出される表現上の効果、様々な表現形態による歌唱表現の固有性や多様性について理解している。
識しながら合唱を楽しもう
技能：創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能、音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、 各声部の役割やテクスチュアの変化を考えて合唱表現を創意知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように歌うかについて独自の表現意 工夫することに関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活図をもっている。
動に取り組もうとしている。

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他者との調和を意識して歌う技能、表現形態の特徴や表現上の効果を生かして歌う技能を身に付け、歌唱で表している。

知識：曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理

オペラ《フィガロの結婚》の歴史的背景を理 解を深めている。
解し、オペラの魅力を感じ取ろう

音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、 作品のあらすじや、モーツァルトの時代の貴族批判や社会不知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその 安を理解することに関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学根拠、自分や社会にとっての音楽の意味や価値、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽の 習活動に取り組もうとしている。
よさや美しさを深く味わって聴いている。

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