はじめに
1．
はじめに

INDEX

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・ 重村

幹夫

2．公開講座・講習会
生活と環境セミナー「鈴木康広『近所の地球』
から見えてきたこと」 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 鈴木 康広
幼児教育公開講座「おもちゃインストラクター養成講座」〜遊びの専門家になろう〜 ・・・・・・ 青井 夕貴
食育推進事業
平成26年度仁愛食育講座 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 岸松 静代
保育者ワークショップ「文字遊び〜小学校との連携を考える〜」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 前田 敬子「身近な素材でおもちゃをつくろう 」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 香月
拓
新人保育者スキルアップ講座 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 幼児教育学科
幼教フォローアップ講座 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 幼児教育学科
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・ 情報メディア教育支援室｢ipad 基礎講座｣ ｢Microsoft Excel講座｣

人と人との つ な がり1

地域活動実践センター長

重村 幹夫

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「鮭」で有名な高橋由一（文政11年−明治27年）は、日本の近代油画の基礎を築いた重要人物の一人である。彼

11は、晩年病床にある時、息子源吉に回想録『高橋由一履歴』1 を口述筆記させた。これは、当時の油画事情を窺い

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知る事の出来る史料であるが、その内容は実に愉快である。
由一は生まれつき病弱で、家業の武術の教導を継ぐことは出来なかった。ある時、洋製石版画を観て絵の道に進みたいと思ったが、なかなか学ぶ機会が無かった。八方手を尽くし、知人に幕府の洋学研究機関である洋書調所画学局への紹介を「雀踊ノ余リ厚ク」委託し、文久2年に入局がかなった時は、「天ニモ昇ル心地」であった。当3．地域連携地域連携開放講座 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 内山 秀樹 23
森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学との連携事業報告 ・・・・・ 重村 幹夫 25
森田公民館における幼児向け英語教室 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 野本 尚美 27

時は、「天ニモ地ニモ」油絵など観ることが無かったが、先輩局員が石版画を模写した油絵を観て、局員に「迫リ4．多文化体験プログラム
仁短祭でのロッキーナ先生との交流とロッキーナ先生と「Englishであそぼう」講座 ・・・ 生活情報専攻生 28
野本 尚美

げ、キャンバス張り器にはせんべいを焼く鉄の焼形を加工して用いた。その後、使節船が海外から持ち帰った油画

テ」その画法及び絵具の調製法を「丁寧反復」口述を受け、「ヨロコバシサ限リナキ」であった。それ以来、溶き油
えの

うるしへら

は、日本在来の荏油に鉛を混ぜて太陽に数日間晒した。絵具も在来の顔料を漆箆や西洋包丁を削った物で練り上

画材が画学局に来た時は、皆自分の物ではないにもかかわらず喜び限りなかった。
慶応2年には、横浜に赴き、油画を学ぶため英人チャールズ・ワーグマンに入門するとともに、油画博物館の構想

5．福井市まちづくりセンター「ふく+」の活用
おもちゃサークルの「おもちゃであそぼう」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 香月
拓 29
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なま種 18 with 仁短ゼミ発表
田中 洋一 30を持った。実際の博物館活動の素地は明治6年のウイーン万博参加以後のこととされているから、由一の構想がい6．福井市家庭子どもセンター
AOSSA子ども家庭センター・子育て支援室・相談室（平成26年度）・・・・・・ 青井立を構想。明治9年、絵具屋に画学局の元同僚の化学者を紹介して油絵具の製造を指導した。

7．学生の社会的活動報告
生活環境専攻幼児教育学科

利哉 31

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かに時代に先んじていたかわかる。明治3年には、画学場の設置、学校・展額所・売却所からなる総合油画会社設

以後も実に旺盛な活動を晩年まで続けている。このように、由一の活動は自身の油画技法の習得にとどまらず、
当時の油画画材事情に対応した画材の製造販売、画学場による教育、展覧会の開催など、油画の振興のため多方面で活躍し、その生涯をささげたものであった。由一のバイタリティー溢れる活躍は、油画への情熱とともに、多方8．
ボランティア活動報告
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パソコンボランティアサークル
ユネスコサークル
栄養研究サークル
幼児教育学科
ボランティアサークル+幼児教育学科有志
ボランティアサークル
折り紙研究会
おもちゃサークル
9．平成26年度地域活動実践センター活動報告 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 44
1 管理栄養士国家試験対策リカレント講座
2 講師派遣3 学生の社会的活動の実績件数と参加人数の報告
4 平成26年度教員免許状更新講習

面の人脈を駆使した企画力があってのことであった。
地域活動実践センターは、平成18年に発足した。その設立趣旨について、本誌“SOCIUS”の創刊号には、「地域活動実践センターは、建学の精神『仁愛兼済』を実践するため、短大が保有する知識等の資源を地域社会に提供
し、地域社会の発展と文化の向上に資するためにある。それは、産業や行政をまきこんだネットワークをベースとする教育プログラムを構築し、地域をキャンパスとする教育活動、地域をフィールドとする研究活動の展開を通して全体の活性化を計ろうとするものである。」と記されている。
由一の時代とは異なり、現在は物や情報が溢れている。しかし、人と人のつながりの中から新しく物事を企画、実践していく知恵と情熱の大切さは変わらないであろう。

(Endnotes)

110．
おわりに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 47※敬称略1

青木 茂編，「高橋由一油画史料」，中央公論美術出版，1984.

生活と環境セミナー

生活と環境セミナー

生活と環境セミナー

公開講座「鈴木康広『近所の地球』から見えてきたこと」
アーティスト鈴木

日時 ： 2015年2月14日(土)日中に遊具の中から撮影した公園の景色を、夜間にグますが、いつか必ずできるようになると、僕は人間のサン

ローブジャングルに投影したところ、まさに「地球」に見プルとして確信を持っています。

康広

えました。
（図②）空の青と、木々の緑と、大地の色と、パラパラ漫画の白い裏側の透けた部分は、１コマ先と家族まで投影されています。 地面から少し浮いた状態のずれで「あっ！なるほど」という納得した感覚を与えま

会場 ： 福井市美術館

で、いい感じの絶妙な瞬間の「地球」が映っています。

す。それはページとページの間の変化で、絵ではないで

僕にとっては人生を変えた、グローブジャングルという地球の形をした遊具のことをお話ししましょう。
NHKのデジスタという番組で「街の中でこそ魅力を発揮するメディアート」というテーマの作品公募がありまし

だんだんと、地球について勝手に考え始めました。教す。動きとして見ているのは２つのページ間にある変化で科書に載っていることや科学的な視点は、一部分のものす。このように飛躍し、次元を超えるこの瞬間が僕にとっの見方で、むしろそうではない見方を見つけることが楽てはたまらなく楽しいです。こうした視点が、メディアアー

しいです。
「そうかもしれないね」と共感する人がいたな

トやメッセージになるなど、遊具の作品もそういうところ

ら、個人の思い込みではない新しいアートの世界が立ちに繋がっていきます。

上がり、その状態を非常に魅力的に感じています。
ある日、遊具で遊ぶ子供たちの影が「大陸」に見えま

まわっていました。でもなかなか見つからず、ほとんど諦した。しかも動く大陸として「プレートテクトニクス」までめかけていたところ、目の前にこの遊具が回っていましをも見立てることができたのです。遊具デザイナーは全くた。大学時代に映像表現や残像に興味があり、その残意図していなかったでしょうね。でも、意図していなくて像現象を利用して、夜に映像が映りそうだと思いつき、も、デザインしたものを越えた計り知れない状態に、僕は応募したところ審査に通ってしまいました。それを番組の最も魅力を感じます。

（中略）

公開講座・講習会

公開講座・講習会た。僕はそれにどうしても応募したく、街中をずっと探し中で紹介され、作品が世の中に出ました。一般的に作品
制作は、一から素材を加工してつくると思いがちですが、（中略）

この作品は僕がつくったわけではなく、グローブジャング

図① 鈴木康広氏 ［ Photo : Rinko Kawauchi ］

ルという元々あるものを活かし、皆の中の記憶によって作美大に入って、まず僕がしたのはパラパラ漫画作りで今日のスライドは370枚くらい入っています。この２時間品が機能したり生きてくることで、面白い作品になることす。これはもう子供時代の再来です。きっかけは、ある日、で、自分がどんなことに興味があって、今活動しているこに気づきました。このことに気づくまで、何年も時間がか

友達にパラパラ漫画を作って持って行き「面白いね」と言とを、なるべく皆さんの中にあるものと繋がるように、紹かってしまいました。

われたのが嬉しくて、単純ですが、次の日また持って行っ

介できればと思います。
（図①）

図③ ノートブック

たことでした。何日かして友達から「今日は無いの？」と聞かれたので、つい100冊ぐらい描いてしまいました。

僕の活動に欠かせないのがノートです。ずっと同じノー

僕はノートに数ページ描いたら、数ページとばし、描く

会場の様子

（中略）

図② 『遊具の透視法』

2[ Photo : Rinko Kawauchi ］

トを使って、今300冊くらいになりました。

場所を変えますから、逆にそれがいいみたいです。大胆ノートからは、時間というものを排除しています。過去にとばすとその都度、描く方向だけでなく考えが変化すのノートということをなくしていまして、開いたページにかる可能性も出てきます。パラパラ漫画だと、意味のある変きます。開くと、前にかいたイメージが自然に出てきて、そ化をキープするのは結講難しくもあります。次のページもれに今の自分が反応し、何かかきたくなります。このよう一気に描いてもいいし、変えてもいいし、重要なのは変にイメージを少しずつ積み重ねていきます。一気に何かを化の状態を常に保つことで、パラパラ漫画だけでなく、普思いつこうとしても絶対思いつきません。自分の意識を瞬段の生活の中でも適応し、常に変化可能なようにしてい間的に越えて「こう見えてしまった」みたいに思いつくします。すると意外なことがどんどん起きます。だからこれか、意外なことは生まれないので。
（図③）

がアイデアを思いつくための一つの手法とも言えます。で今はデジタル化していて、メモを携帯や写真で済ますも、これはそう簡単なことではなく、何年もかかると思いことが多いですが、肉筆でかき残すたびに、ひとつの現3

生活と環境セミナー

生活と環境セミナー

象として残るので、やはり肉筆が重要だと思います。今、といけないと思いました。

断ができます。職人や設計者が思いつかないような技術

植物や人間以外と関わりを持つ人のことを考えて、造形的

武蔵野美術大学で教員もしていますが、美術系とかデザ

ちょうどその頃、原美術館の方から造船所の社長さん的な組み合わせを、自分なりに考えて提案して「それいにもきちんと作ったのが今の状態です。
（図⑥）樹齢12年

イン系の学生は、油断していて肉筆でかき残そうとしていを紹介していただきました。社長が船をあげると言ってくいね」と思ってもらわないと、みんな簡単に諦めてしまい

で、何度も展示をしていて本当に不思議な「木」です。

ない、と思うことが多々あります。

ださり、僕なりに安全性は最重要視しつつ実現を決意します。だから、どうやって皆をやる気にさせられるかが、ました。
「船が見つかりました」と北川フラムさんに連絡

デザイナーとして必要な能力なのかもしれないです。技し、先のラジコンの船も持って相談にうかがったところ、術者は、経験値でいろいろ考えてしまいますし、それはようやく僕が本気であることが伝わり、一気に実現に向凄く確かなことでもあり、やる気になるには経験者ほどかいました。

難しいです。

（中略）
羽田空港発の国内線の窓から、東京湾をはしっている

素材は発泡スチロールで、発泡スチロールを掘る最高いい意味で、好い加減で実現したい気持ちが無いと、ンの船を改造し、池でファスナーを開くように見えるか実の職人が静岡県富士にいらっしゃるので、その人に相談

フレッシュなものとか、新しいものは生まれないと思いま験しました。池にはカモとアヒルがいて、ラジコンの『ファをして造りました。中に鉄骨も入っています。部分的にす。その好い加減を探すのが、皆さんのような若い人のこ

スナーの船』と並んで、３つのファスナーの勢揃いです。

FRPや、アルミ板を使っています。全長11m。11人乗れる

れからの課題だと思います。前例がはびこる世界なので（会場：笑）中でも、アヒルが一番きれいなファスナーに船として実現しました。芸術祭では、風が弱い日など、かパイオニアは意外と楽で、未経験なだけにやる気になれ

見えました。アヒルは結講深いところで漕いでいるので、なり限定した日でしたが、きちんとお客様を乗せて、運航ます。

余分な波が出ずに純粋にきれいな引き波が出せます。だすることができました。
（図④）から、このアヒルを見習い、もっと深いところにスクリュー

公開講座・講習会

公開講座・講習会

船の波がファスナーに見えてしまいました。それでラジコ（中略）を設置しなさいとの神様からのヒントだったのでしょう。

図⑥ 『まばたきの葉』[ Photo : Katsuhiro Ichikawa ]花火を打ち上げて街中に大きな木を浮かび上がらせ図④『ファスナーの船』

た絵で、食べられる紙で作ったり、土に還る紙で作った図⑤ 『まばたきの葉』スケッチ

りすれば、地球の害にもならず、鳥たちのためにもなると『ファスナーの船』イメージスケッチ

いろいろな人から「よく実現したね、本当にできると思

未来に「もしも、こんなものがあったら」というテーマの

思っています。これが「まばたき」と「はばたき」が出会っ2002年に船と波がファスナーに見え、2004年に『ファスわなかった」と言われました。とにかく僕が実現したい

コンペの時に僕が発表したのが、『まばたきの葉』です。

た瞬間です。
（図⑦）『まばたきとはばたき』は2011年にナーの船』をラジコンで作り、2009年に本物の船の制作

気持ちを誰よりも強く持っていなければすぐに終わり、（図⑤）この先、人類が木ともっともっと長く生きていく

出した本のタイトルになりました。変なタイトルだと今でもを開始しました。それから何年後かに瀬戸内芸術祭があ実現できなかったことでしょう。ポイントは実現したい人と、木が人間のことを覚えるようになるかもしれないと考え思っていますが、当時は自然に決まりました。

り、一般公募で応募しました。結果は落選でしたが、そのが他にも居るかどうかだと思います。さらに、どうやったました。ちょっと空想的な話に聞こえるかもしれませんが、ディレクターの北川フラムさんにお会いした際、すごく面

らできるかということを、誰よりも考えていました。技術

自分の中で現実的に捉えて考えたものです。木が、毎日白いが、実現性が低いのでは？と言われました。僕の考え者というのは安全性など今までの方法で実現しようとす

通る人の顔を覚えて、秋になるとその人の目を浮かび上げるアート作品は、実現しそうな世界と、実現しなさそうなるので、実現するのは結講難しいです。完璧なものしか落葉します。葉はクルクル回って、その本人と目が合うとい

世界しかなく、なんとか実現できる世界にもっていかない

つくれないからでしょう。だけど僕はもう少し緩やかな判うシーンのプロトタイプとして作り発表しました。その後、

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生活と環境セミナー

生活と環境セミナーを考えました。先日、小学校の校長先生にお会いして、書

はんこ『現在／過去』という判子の作品を制作した頃は「未き順について教えていただきましたが、書き順には決まり来」が嫌いでしたが、今は「未来」に興味があります。

は無いそうです。なので、順番を変えるだけで、意外な考「未／来」が「現在／過去」ではなく、「未」はどうなるえ方に展開可能になる感じがしました。

か分からない状態のことで、「来」は『まばたきとはばたき』が本の題名になったり、未熟だった自分が15年経って『近所の地球』のように自分の展覧会のタイトルに成る体験などを表します。
「未／来」の間隔は、実際に現実にはんこ変わるであろう時間の経過を示していて、それらを判子という形にできたと考えています。
ということで、12分過ぎてしまいましたが、スライドは372枚ご覧いただきました。長い時間ご清聴ありがとうござ

図⑦ 「まばたき」と「はばたき」が出会った瞬間のスケッチ
図⑧『未来の書き順』

いました。
（会場：拍手）最近、「デザインあ」が一般化したからこの発想は当た
更に解説すると、大地、芽が出て、根を張り、枝が伸び

会場では、水戸芸術館の個展の鈴木康広氏直筆マッ

かして、文字の左に縦に置けば「は」になるため、「は」とて、実が成ります。
（図⑧）「未来」という漢字が木の成

プが、プレゼントとして配られたことを、最後に申し添え「ま」の関係は近いことになります。

長を表していることを知り、感動しました。それで最近、ます。

『まばたきの葉』は、いろいろな国で展示しています

僕の勝手なこじつけをしまして、この「来」のチョンチョン

が、イスラエル出身のアーティストに会った時の話が不思に見覚えがあるなと気づきました。それはモミジです。モ

議です。日本では、まばたきは目をつぶりますが、イスラミジの種は鳥の羽のような形で、生えている時は逆さま

エルのヘブライ語では「瞬間的に見る」という意味だそう

ですが、落ちる時はクルクルと回って、見ていて飽きませで、『まばたきの葉』の落葉時に目と目が合うことと繋がん。螺旋を描く様が美しいです。なるべく遠くに、意外なり、鳥肌が立ちました。このように知らない国の言葉と作所に行くために、クルクル回って落ちて来ます。まさに未品が繋がるのは、もしかして、人間には特別に思えるけど来へという感じです。しかも「来る来る」で、さらに、人に地球にとっては当たり前のことかもしれません。

近づくと「来た来た」になります（会場：笑）。
（図⑨）

公開講座・講習会

公開講座・講習会り前になりました。
「ま」の文字の分解は、横棒を１本動

この話を聞いてから約２週間後にイスラエル美術館のキュレーターが僕のところに来て、イスラエル美術館で展示をすることになり再び驚きました。
（中略）「未来」の描き方を考え、未来の中に「木」があることに気づきました。
「一」「十」「オ」「木」の左右のシュッ
シュッとはらう部分は根っ子を表し、木の幹は縦棒一本でシンプルです。そして、「木」に横棒一本を加えると「未」になり、横棒が枝だそうです。
「未」にチョンチョン
と点を２つで「来」になります。このような「未来の書き順

図⑨「来る来る」「来た来た」スケッチ6

7

幼児教育公開講座

幼児教育公開講座

幼児教育公開講座

おもちゃインストラクター養成講座〜遊びの専門家になろう〜
日時 ： 2014年5月24日(土)13：00〜16：00、25日(日)10：00〜16：00
講師 ： 荒木舞（おもちゃコンサルタントマスター）◆ 講座要項掲載内容 ◆NPO法人グッド・トイ委員会認定

1日目
講座
1
講座
2

おもちゃインストラクターはじめの一歩

ワーク 画用紙は手作りおもちゃの魔法の材料
ショップ １枚の画用紙から「江戸からくり玩具」
３つを作る
1
不思議な不思議な魔法のワークショップです。

子どもに接する現場での役割や意義を通して、おもちゃインストラクターの心構えを学びます。

子どものおもちゃ学入門

ワーク
ショップ

子どもの成長・発達とおもちゃの関係から、現代の子どもの生活までをおもちゃや遊びを通じて学びます。

2

牛乳パックはおもちゃの材料の王様（写真2）「まゆ玉転がし」を作りました。本当に奇妙な生き物に見えます。作る人によって転がり方が異なることもおもしろい！

牛乳パックを征するものは手作りおもちゃを征します。人気NO.1の玩具に挑戦！

講座
4

手作りおもちゃ・既製品玩具の遊び論

本講座に関して、参加者の方にたくさんの感想をいた

ワーク 新聞紙をとことん楽しむ おもちゃ遊び
ショップ 身近な素材を使って、様々な遊びを生み出す伝説の3
ワークです。
身につければあなたも地域で人気者！

ハンドメイド・トイとメーカー・トイの融合を目指す、
子どもとの上手な付き合い方を学びます。

はばたけ！おもちゃインストラクター

ワーク
ショップ

子ども同士、保育者と子ども、親子、祖父母と孫な
どの様々な人間関係を結ぶおもちゃの多世代交流
論を学びます。

4

世界のおもちゃで遊ぶ・学ぶ

世界各国の優良おもちゃで遊ぶことを通して、
おもちゃを通じたコミュニケーション術を学びます。

づいて感じることができました。

だきました。以下に、その一部を抜粋してご紹介します。

●

8時間の短い講座の中で様々なおもちゃ（知っているも一つの材料をもとにして、色々なおもちゃができることをのもありますがほとんどが初めてでとても新鮮でした）と学ぶことができたのでよかったです。また、楽しみながら出会え、とても充実した時間でした。

作ることができたことも満足です。

●●

色々なおもちゃを知ることができて参考になった（展示●

身近にあるものから様々なおもちゃの作り方を知ることされていたもの）。ワークショップも早速児童クラブで子ができました。また、知らないおもちゃをたくさん知ることどもたちに教えてあげようと思いました。

ができた。

●

知らない人とコミュニケーションを取ることがこんなに●たくさんの手作りおもちゃを作ることができるようになりも楽しいのかと知りました。教えていただきありがとうご

昨年度の幼児教育公開講座で、初めて「おもちゃインスました。このような機会がなかったら、手作りおもちゃをざいました。

トラクター養成講座」を開催し、116名の「おもちゃインス

作ろうなんて思わないし、難しくてできないと思って作ら●トラクター」が誕生しました。今年度も引き続き開催するないと思います。

も負担にならない程度だったのがありがたかったです。

ことができ、新たに58名の「おもちゃインストラクター」が●現場で実践できるようなおもちゃ（身近なものを使っ●誕生しました。

て）の作り方を教えていただき、子どもたちの状態などに●合わせて工夫して、工作の時間などで取り入れていけるこ

メージのようなものがたくさん浮かびました。

保育士や幼稚園教諭、児童厚生員、児童指導員、看護とが多くあり、とても勉強になりました。

●

師、役場職員、大学教員など、年齢層も、10代から50代●

グッド・トイについて数多く知りえたことが満足です。まびにはそれぞれ意味があり、人によってさらに広がっていまでと多岐にわたる参加者となりました。

た、手作りおもちゃの作り方、それを相手にどうやって伝くのが面白いと思いました。

えていくかのノウハウを頂きました。

●

今回の参加者は学生が最も多く（67％）なりましたが、講座は、前頁の講座要項掲載内容のように、理論的な部分を学ぶ「講座」と実際におもちゃを作る「ワーク（写真1）講師の先生が「六角返し」の見本を見せてください
ました。くるくると面が変わるしかけカードです。大きいので迫力もありました。

ショップ」がプログラムとして組まれていました。まさに、おもちゃの魅力や大切さを頭と身体で吸収することができる内容でした。

8

私自身は描くことが苦手なのですが、今回はそんな私で外国のおもちゃに触れることができて良かったです。

これから保育士になった時に「こうしたらいいかな」とイ
手作りで音が鳴るおもちゃを知りたいと思いました。遊

手作りおもちゃがとてもわかりやすく、私自身も現場に子ども達におもちゃを与える（選ぶ）視点がよくわかり戻った時に今回の先生をお手本に子ども達にも遊びを広ました。また、手作りおもちゃを作る楽しさ、面白さ、色々めていけたらと思います。

なことを学びました。講義だけでなく実践が盛りだくさん●

で、実際に手を動かし、体を動かし、子どもの気持ちに近明も要点をわかりやすく話されていたので良かったです。

●

9

講師の方の話し方、トーン等とても聞きやすかったです。説

公開講座・講習会

公開講座・講習会

2日目
講座3（写真3）人型の木のおもちゃ。片手だけでつなげていく…だけですが、これがなかなか難しい！集中力と創造力が必要です。

幼児教育公開講座

仁愛食育講座食育推進事業
肢体不自由の方が楽しめるようなおもちゃにはどのよう代での活用など）をもっと聞きたかったです。特に福井はなものがあるか知りたいと思いました。

高齢化率も高い県ですので、皆興味があると思います。

●●

子どもと遊ぶ以外におもちゃの持つ可能性（シニア時

平成26年度 仁愛食育講座（文責：青井夕貴）

仁愛女子短期大学 教授

岸松 静代【第2回】 ９月２０日（土）１．はじめに●茗荷ご飯、魚の包み蒸し

今年度は4回シリーズで同講座を開催しました。定員20●茄子の枝豆和え

名で募集し、本学教職員2名と学生3名が指導及び補助●黒砂糖のくず羊羹をする体制で、土曜日に実施しました。

（参加人数／１６名）

夏の日本料理です。暑い夏でも、さっぱり美味しくいた

２．講座内容だける献立です。茗荷というと、そうめんの薬味や酢の物【第１回】 ５月１７日（土）によく用いられますが、炊き込みご飯にすると、ホクホク●春キャベツとハムのグラタン●新玉ねぎのサラダ●苺のババロア（写真5）2日目には、教室を飛び出して広い場所へ！新聞紙と紙皿を使って「皿回し」をしました。みなさん夢中です…

（参加人数／１２名）

す。参加者の皆さんも驚き、とても美味しいと感動してく

春の食材を使った西洋料理です。旬の春キャベツはや

魚の包み蒸しは、様々なアレンジが出来る料理です。今

わらかくて甘味があり、加熱するとより甘味が増します。

回は鮭を使いましたが、その時期旬の魚を使い、チーズやハムやチーズと合わせることで旨味が増し、美味しいグマヨネーズ、豆板醤やごま油などで味付けを工夫するだ

ラタンになります。

けで、幾通りもの料理に変身します。また、暑い日にも火をれました。

辛味の強い玉ねぎですが、新玉ねぎは辛味が少なく、使わず、オーブンや電子レンジで簡単に出来ます。

水分を多く含んでいるため、生で美味しくいただけます。

枝豆をすりつぶして調味した和え衣は「ずんだ和え」とも旬の時期ならではの一品です。そして苺のババロアの桃呼ばれ、宮城や山形の郷土料理として知られています。

色が、やさしい春の食卓を演出してくれます。

だしで煮た茄子に甘い和え衣を合わせ、冷たく冷やすとより美味しくいただけます。そして、夏に食べたい冷菓
は、羊羹にしました。よく食べられている羊羹は寒天を使いますが、くず粉を使うことで、もっちりとした食感の羊羹になりました。黒砂糖のやさしい甘味が後を引く美味（写真7）最後は、講師の先生が修了証を1人ずつに手渡ししてくださいました。

（写真6）新聞紙の棒を倒さずに隣へ移る「せーの！」をしました。2日間共に過ごしたおかげで、息はぴったり！全員でも
大成功！

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しさです。

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公開講座・講習会

公開講座・講習会（写真4）紙コップとかさ袋で「びっくり箱」を作りました。何が出てくるかも楽しみですが、息のふき方によって出てくる様
子にも個性が出ます。

とした食感で、生で食べるのとは違った味わいになりま仁愛食育講座

仁愛食育講座

【第３回】 １０月４日（土）【第4回】 １２月６日（土）●えびのチリソース炒め●鯖のムニエル、●あん春巻き●長ねぎのサラダ●いかの中華風酢の物

12月になると出番の多くなるスポンジケーキですが、●オニオングラタンスープ(参加人数／１６名)●スポンジケーキ（参加人数／23名）

冬の西洋料理です。
「秋鯖は嫁に食わすな」と言われる

すが、コツをしっかりおさえて作るとより一層美味しく仕くらい、脂がのって美味しい鯖をムニエルにしました。バ

上がります。ポイントはえびを一度揚げることです。旨味

ターで焼くことで魚臭さが消されます。また、さっぱりいただを閉じ込め、食感をよくします。中華風酢の物のいかも、けるように、酸味のあるトマトを使ってソースを作りました。

卵白をつけて茹でることで、旨味を閉じ込められます。こオニオングラタンスープは、玉ねぎをじっくり炒めることのひと手間が、美味しい料理を作るためのコツです。

やはりお店で購入する方が多いようです。今回は、スポン

今年は１２月の講座の日に、朝から雪が積もっていましジ生地から作り、デコレーションまで行いました。生地はた。急な事だったため、参加者の方が来て下さるか心配

しっかりしたメレンゲを作って混ぜる方法で作ります。どをしていたのですが、皆さん出席してくださいました。雪のくらい泡立てたらよいのか、生地が膨らむか心配しなにも負けないくらい、食育講座は楽しみにされているのだ

がら焼いたスポンジは、どれもしっかり膨らみ、美味しそと嬉しく感じました。初めて参加される方も、また来たい

うに焼き上がりました。デコレーションの生クリームを泡といってその日に他の日の講座も予約してくれます。補助立て、スポンジに塗っていきます。間に好みの果物を挟の学生とも、まるで学校の授業のように和気あいあいとんで、綺麗に飾りつけしていきます。美味しそうに出来上されています。

がっていくケーキを見ながら、とても楽しそうに作られてこの講座では、新たなレパートリーを増やせるだけでないました。飾り付けには個性が出て、様々なケーキが出く、正しい調理の仕方も学ぶことができ、家庭での調理

来上がりました。自分たちで作ったケーキを食べながら、に役立っているようです。作ってみたいけれどどうしたら「ぜひ家でも作ってみます」「家族に作って食べさせた

いいか分からない、難しそうだから作れないといった料い」と、大満足されたようでした。この講座をきっかけに理でも、ここで作ってみることで、コツが分かり、やってみ

やってみようと思ってもらえたことが、とても嬉しいです。

ようという気持ちになってもらえるようです。今後も皆さんの刺激になるような講座を開催出来ればと思います。

が重要です。甘味が出てとても美味しくなります。玉ねぎのデザートのあん春巻きは、春巻きの皮であんを包んでスープに、フランスパンとチーズを乗せてオーブンで焼き

揚げるだけの、手軽な一品です。中の具をチーズや果物ます。とろりと溶けたチーズがパンと玉ねぎに絡み、旨味に変えるだけで、様々な味を楽しめます。

が口いっぱいに広がります。是非熱々を食べてください。

今回参加していた小学生の女の子が、初めての揚げ物

心も体も温まります。

に挑戦しました。初めは不安そうでしたが、上手に揚げることが出来てとても嬉しそうでした。家庭では心配でさせてあげられないことも、このような機会に体験してみることで、自分に自信がつき、料理の楽しさを知ることが出来ます。これからもぜひ、色々な料理に挑戦してくれると嬉しいです。

ねぎのサラダなんて想像がつかないと、皆さん驚いていました。ねぎは生では辛味がありますが、茹でたものをサラダにするので、甘味が出て食べやすくなります。冬野菜
は体を温めてくれるので、風邪の流行るこの時期には特に食べてもらいたい食材です。

12

13

公開講座・講習会

公開講座・講習会

秋の中国料理です。人気のあるえびのチリソース炒めで

３．おわりに

保育者ワークショップ

保育者ワークショップ

保育者ワークショップ

文字遊び〜小学校との連携を考える〜
仁愛女子短期大学 准教授

前田 敬子
最も早く認識する文字は様々な物に記されている自分の名前であり、その文字が自分自身を示していることに喜びを持ち、保育士等に呼ばれる名前と文字で表されている名前を照合させていきます。そして、友だちや身の回りの人の名前や物の名前を覚え、それらを表す文字に興味や関心を抱いたり、いろいろなところに文字や記号を見つ
け、確認してきます。また絵本や自分の連絡帳、室内外の様々な表示や文字を見たりする中で、自ら真似てかいて

２．学生の実態す数字を書き込む方法で行った。第2回も方法は同様で、（１）鉛筆の持ち方

対象人数は128人（2014年生）、2014年4月18日、24日の筆者の目視によって持ち方のタイプ分けをし、それぞれ両日に調査した。結果は以下である。

の全体に占める割合を算出した。また、持ち方と手先の器

筆順間違いが一字も無く、すべてを正しく書く学生は、用さを一定時間内の「大豆運び」で実証しようと考えた。

第1回（2012年生及び2013年生）で3割弱、第2回（2014

調査時期は2014年4月28日、対象人数は幼児教育学年生）で4割弱であった。いずれにしても高くはない。

科127人である。調査方法は割り箸を使って10センチ離れ

筆順誤りは「も」が多く、２回の調査を通して、全体のた箱まで大豆を移動させる作業で、30秒以内に移動させ5割、短大生2人に１人は正しくない。続いて、「や」「せ」

る大豆の数をみた。鉛筆の持ち方と箸の持ち方には、箸「ら」「よ」等の誤りが多い。

の手前に位置する一本の持ち方と鉛筆の持ち方との間にある程度の相関関係があると仮説を立ててこの実験を

第1回

した。

《誤り数》

公開講座・講習会

親しんでいきます。
お店屋さんごっこや郵便屋さんごっこのように、文字や記号のやり取りのある遊びを楽しみながら、文字などに現行『幼稚園教育要領』は、文字に関してどのように親しみ、保育士等や友達と文字で伝え合う喜びが芽生書いているか。言葉の獲得に関する領域「言葉」（経験

えていくよう見守ることが大切です。また、画材や筆記具したことや考えたことなどを自分なりの言葉で表現し、などの用具や室内の環境設定にも十分配慮していきます

相手の話す言葉を聞こうとする意欲や態度を育て、言葉に対する感覚や言葉で表現する力を養う）の「２（『保育所保育指針』解説書）。

内容（１０）日常生活の中で、文字などで伝える楽しさを味

上記の通り、幼児教育では「自然な形で育っていくよ

わう」という部分で、『保育所保育指針』も同様である。

う環境の構成に配慮」し、子どもたちが「遊びを楽しみ「環境を通して育てる」ことを基本とするため、解説書にながら」「興味や関心を抱き」「必要感をもって」「自ら」

も以下のように書かれている。

読んだり書いたりしようとするような援助を基本とする。
しかし、実情は、子どもによって文字に対する興味関幼稚園生活の中で、名前や標識、連絡や伝言、絵本や手紙などに触れながら、文字などの記号の果たす機能と役割に対する関心と理解が、それぞれの幼児にできるだ

9.60

4〜15

③ 人指し指そらし型

25 19.7％

10.12

6〜14

に考えた。

④ 正しい持ち方

23 18.1％

11.09

7〜16

①

14

合 計

《誤り文字》

全体の① も・・・・・・・・・・・ 60人（ 46.9％）② や、よ・・・各24人（各18.8％）③ せ、ら・・・・・ 各7人（ 各5.5％）④ き、さ、ほ、ま、を・・・各1人（ 各0.8％）

３．学生の矯正25 19.7％

名の筆順の問題点について話をした。

園教育要領』解説書）。

平均個数 最低・最高

にぎり持ち② つかみ持ち、つまみ持ち

補足的な意味で、学生に見える鉛筆の持ち方や平仮助が大切である（『幼稚に少ない例もある。

方、興味をもたない子は就学前になっても興味が無い。

中心にワークショップを展開した。

るような一人一人への援型やつかみ持ちのグループには、30秒間に3個など極端3〜16を楽しみながら」覚える、ワークブックに頼らない方法を読んだり、書いたりでき持ちのグループは一番少なかった。また、親指突き出し

割合

全体の

誤答無し・・・47人（36.7％）
1つ誤り・・・47人（36.7％）
2つ誤り・・・23人（17.9％）
3つ誤り・・・ 8人（ 6.3％）
4つ誤り・・・ 1人（ 0.8％）

9.94

そこで、文字に「自然な形で興味関心をもち」、「遊び

児なりに必要感をもって持つグループが一番多く、つかみ持ち・握り持ち・つまみ

54 42.5％

べてを把握するのは困難である。

記号を使って楽しみたいという関心を受け止めて、その幼《誤り数》① 親指突き出し型

正しい持ち方や正しい筆順を伝えるように心がけるが、すが必要である。また、それぞれの幼児なりの文字などの持ち方は2割以下であった。大豆の個数は、鉛筆を正しく

人数

全体の

① も・・・132人（51.2％）② や・・・ 44人（17.1％）③ よ・・・ 37人（14.3％）④ ゆ・・・ 28人（10.9％）⑤ な・・・ 24人（ 9.3％）⑥ ら・・・ 20人（ 7.8％）⑦ せ・・・ 13人（ 5.0％）⑧ か・・・ 8人（ 3.1％）

第2回

心に幅があり、興味を持つ子は家で覚えて進んでいく一
鉛筆の持ち方や筆順についても、保育者は、遊びの中でけ自然な形で育っていくよう環境の構成に配慮すること

結果、持ち方は、全体の4割が親指突出し型で、正しい《誤り文字》（１）鉛筆の持ち方
正しい鉛筆の持ち方の手順（以下①～③）を筆者なり
右手親指のはらを人差し指の第一関節側面につけると、アルファベットの「Ｄ」のようになる。

127② 指のつなぎ目に鉛筆をはさみ、中指の第一関節側面（２）平仮名の筆順

を鉛筆の枕のようにして、鉛筆を安定させる。芯の先から短大生の平仮名の筆順を2回にわたって調査し、2012

見ると、ちょうど鉛筆胴体を親指、人差し指、中指の三点

年生から2014年生について分析した。第1回は、対象258で支えるのが分かる。薬指と小指は軽く添える。

人(本学幼児教育学科学生2012年生及び2013年生)、調③

査時期は2013年9月25~30日である。50音図に筆順を示

めのゆで卵でも含むような丸い形を保つ（風が通る、丸15

手全体に力を入れすぎず、手のひらと指の間に小さ公開講座・講習会

誤答無し・・・67人（26.0％）
1つ誤り・・・91人（35.3％）
2つ誤り・・・60人（23.3％）
3つ誤り・・・19人（ 7.4％）

みようとしたり、保育士等にかいてもらったりして文字に

１．幼児教育における文字の位置づけ

全体の保育者ワークショップ

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紙」等で手指の巧緻性を高めること、「ほうき、バトン、

さくきれいに書くのではなく、存分に大きく自由自在に線

現在、鉛筆製造販売会社と学習雑誌との協力で、従来縄跳び」などで手首の機能を高めること、「砂遊び、雲を引いて、肩や腕、手指の動きを高めておくことが大事での六角形とは異なる三角形の鉛筆が商品化され、もち方梯」などで肩や腕の力をつけること、「くれよん、色鉛筆、ある。

練習用に使用されている。
「親指・人差し指・中指」で三絵具筆の持ち方に慣れ、筆圧を調整しながら自由に線をその文字に〇印を付ける。〇が縦横斜めに並べば「ビン角鉛筆の側面を支える感覚を覚え、習慣化するのに有効引くこと等が幼児教育に求められる内容であろう。一色ゴ」と叫び、勝ちとなる。

である。

八郎の「線遊び」（『幼児の手の発達と文字の指導』黎

い空間ができるようにする）。

（３）平仮名ビンゴ
番号の代わりに平仮名を書き込んだカードを配布し、保育者が示す文字と同じ文字がカード上に見つかれば、「画数が少ない字」シートや「間違えやすい字」シートなどを用意しておくことで、難易度を調整できる。小学校

明書房、1985年）は非常に興味深いものである。
（２）平仮名の筆順

では、シートに子ども自身が書き込む方法で遊べる。

園や小学校で三角鉛筆や矯正用の器具を使うところ①誤りやすい文字「も」は、横二画を先に書く傾向があもあるが、使う時期について検討の余地があると考えてる。
「き」「ほ」「ま」のように横の二画を先に書く例と混いる。

同されるためであろう。

（２）平仮名の読み書きの準備（４）筆順国盗りゲーム
二人組になり、真ん中に紙を一枚置く。一人は青色の筆記具、一人は赤色の筆記具を持つ。二人でジャンケンを（２）パネルシアター「平仮名いろいろぺったんこ」

して勝ち負けを決める。保育者が任意に平仮名の一画分

音節分解ができること（たとえば「い・ぬ」「う・さ・ぎ」

先に書く傾向がある。
「ら」は「良」、「よ」は「与」、「な」「ら・い・お・ん」等）、上下左右が認識できることも文字先行研究からヒントを得て筆者が考案した、パネルシを書くのを見て、ジャンケンで勝った子どもが紙の上に同は「奈」が元字であるから、小さな点を先に書くのが正しの読み書きを構成する力である。そのため、「〇で始まる

アター文字板を紹介した。幼児教育では、字形の面白さ

じように書く。再びジャンケンで勝ち負けを決める。保育い。その他、1972年の調査（『幼児の読み書き能力』国

言葉集め」「しりとり」「ねことねずみ」「猛獣狩りに行こに気付き、自然と読めるようになり、書こうとする気持ち

者は先の一画目に二画目を書き足す。今回、勝った子ども

立国語研究所）によると、「け」「に」「は」「ほ」などを、うよ」等の遊びで音節分解に馴れ、運動会の行進やダを高める。小学校1年生では、誤りやすい筆順に注意し、は保育者が書く二画目を真似て同じように紙の上に書く。

右の部分から書く誤りが多いという。ライオンを描く子

ンスなどで「右・左」と掛け声を掛け、ボールを「上から・平仮名を組み合わせて言葉を作る活動などに使える。

そのように、一画ずつ勝った子どもが書いていき、字がどもがたてがみから描くように「特徴的な部分を先に描下から」投げたり転がしたりすること、「福笑い」で上下字を覚えるには、50音通りでなく、画数が少ないものか完成したところで、たくさんの画数を書けた子どもが、文く」傾向が文字にも発揮されると仮定するならば、「ら」

左右を伝えること等も、遊びを通して読み書きの準備性

ら覚える、似ている字を比べながらセットにして覚えるな字を書いた紙を獲得する。引き分けの場合には、文字の「よ」「な」の大きい部分から書く例、「け」「に」「は」を高めていることになる。
「買い物ごっこ」「郵便屋さん

ど柔軟に捉えると面白くなる。一色八郎が「アイ式」と称

紙は誰のものでもない。また別の紙を用意して、別の字を「ほ」を右側から書く例も、特徴的な部分から書いていごっこ」の遊びを通して興味関心を高める例は多いが、して独自の平仮名順を提唱していることにも通じる。

書いていく。

ることで説明がつくが、正しい書き順ではない。

図画の氏名書きや帰りの会の連絡帳配りを文字に触れ③「せ」「や」は、最初に書いた横画に、長い縦画を交わる大切な過程にしている園が少なくない。

らせ、後で短い縦画を足す誤りが見られる。

そして、子どもが自然に文字を書いても、保育者側に読以上の調査で、学生が誤りやすい文字をリストアップ

み誤り、書き誤りしやすい文字のリストアップができていできたので、それらを中心に学び直しをするように指導しれば、心に余裕が生まれるのではないだろうか。古い研たい。

究ではあるが国立国語研究所1972年の調査『幼児の読このパネルシアターを保育室に常設し、子どもが自由に扱える環境を整えておくことが、文字に関する興味関文字に「自然な形で興味関心をもち」、「遊びを楽し心を全体的に高め、個人差の幅を緩和し、全く興味を示

みながら」触れる遊びを、小学校や周囲の園との情報交

さない子どもを減らすことにつながると考えている。

換によって集め深めていくことが、子どもの育ちの連続性を見据えた保幼小連携となり得るだろう。

み書き能力』で、読み誤り、書き誤りの多い文字が明らか
４．幼児教育の課題である。形が似た文字同士（「ね、れ、わ」など）、音が似（１）鉛筆を持つ前の準備

通う文字同士（「ぬ、ね」など）は誤り易い傾向にある。

幼児教育では、鉛筆を持つ機会が少ない。だが、小学校に入って初めて鉛筆を持たせるのでは、むしろ不自然な段差を助長するのではないだろうか。

５．文字遊びの提案

では、逆に、幼児教育が小学校を先取りして鉛筆を早（１）線遊びく持たせればよいのかというと、鉛筆で書くには、指先一色八郎の線遊び「鉛筆のピクニック」の自由自在にや手首、肩、腕の運動機能の発達、適度な筆圧の調整

鉛筆で線引きをする活動は、字を書く以前の基礎力養成などが必要で、それら基礎力を養うことの方が先決であに欠かせないものであろう。小学校教諭から、就学後極る。そのために「指遊び、手遊び、おはじき、切り紙、折り端に筆圧の弱い児童がいるとの指摘がある。初めから小16

17

公開講座・講習会

公開講座・講習会②「ら」「よ」「な」は、数字の「５」のように大きな部分を保育者ワークショップ

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身近な素材でおもちゃをつくろう
仁愛女子短期大学 講師◆ 講座要項掲載内容 ◆香月 拓た。そして、子どもたちは新聞紙や牛乳パック、人間の体

子どもは自由に遊ぶ発想力と行動力が備わっている、など身近にある素材だったら何でもおもちゃにしてしまい

いわば遊びのスペシャリストです。そのため、身のまわります。そんな時、私たち大人が身近にある素材にアレンジにあるものなら何でも遊び道具にしてしまいます。そのよを加えておもちゃを作ることができれば、子どもたちの遊

うな身近にある素材を使っておもちゃをつくることができびはより豊かに展開していきます。そこで、今回のワーク

たら、子どもの遊ぶ力をさらに引き出すことが出来るのでショップでは、牛乳パックと500mlのペットボトルを使っはないでしょうか。そこで今回は、身近にある素材で簡単て簡単にできるおもちゃを作りました。

3．ブンブンごま
2つ目のおもちゃとして、牛乳パックの底の部分を使い、ブンブンごまを作りました。底の部分に絵を描いた後、2ヶ所穴を開けてたこ糸を通すだけの簡単なものですが、その名のとおり、回すとブンブンと音が鳴って繰り返し遊
べるおもちゃです。

にできるおもちゃを作って遊んでみようと思います。参加

5．おわりに

2．工作「牛乳パックのフリスビー」

者の皆さん自身が手を動かして、遊びの楽しさを実感して今回のワークショップは、参加人数がそれほど多くな

最初に「牛乳パックのフリスビー」を作りました。直線ください。

でできている四角い牛乳パックから、円形のフリスビー

ボトル（500ml）を各自で持参してください。

ができるのも手作りおもちゃならではの面白さではないでかったのですが、お互いに教え合いながら和やかな雰囲
気で進めることができました。このように、身近な素材でおもちゃを作って遊ぶことでコミュニケーションが生まれしょうか。
◆ 開催期日 ◆工作過程は以下の通りです。

平成26年11月1日（土）13:30～15:00①牛乳パックを平たく開いて11本の切りこみを入れる。
②マジックで柄を描く。
③半分に折って、ハサミで切る。
④輪にして、両面テープでとめる。

るのも、おもちゃ作りによる楽しさの一つだといえます。
4．牛乳パックのリース

また、手作りおもちゃは壊れてもすぐに作りなおすことが最初に作ったフリスビーは外で思い切り投げて遊ぶおできるので、大胆に遊ぶことができます。そして、子どもともちゃですが、そこにひと工夫加えるだけで、全く違った一緒に作るおもちゃやアレンジを加えることで違った遊

おもちゃ「リース」にもなります。リースとは、花や葉、木のびができるおもちゃなど、手作りおもちゃにはたくさんの枝などを編んで作った輪飾りのことで、牛乳パックのフリ

面白さがあります。このような特性を知ることで、さらに子スビーとペットボトルを使います。牛乳パックとペットボト

どもたちの遊びが広がるような支援をしていけるのではルという性質も特徴も違う2つの素材を同時に使って、1ないでしょうか。

つのおもちゃを作るということも身近な素材を使っておも◆ 開催内容 ◆1．はじめに当日ご参加いただいた方々からは「おもちゃだけでなちゃを作る楽しさといえます。

く、ひと工夫でクリスマスリースに変わることに驚いた」や工作過程は以下の通りです。

「簡単にできるものばかりだったので、園でも早速やって①牛乳パックフリスビーの真ん中の輪の部分に500ｍｌ

みたい」など、色々な意見を頂戴いたしました。今後もこペットボトルの底を切ってはめる。

のような機会がありましたら、保育の現場に取り入れられ②ペットボトルを両面テープで固定する。

るような手作りおもちゃを紹介していきたいと思います。

③ペットボトルのキャップやモールなどで飾り付けをして子どもにとって遊びとは「生活そのもの」であり、とても完成。

重要です。子どもたちは自由に遊ぶことを通して実に多くのことを学んでいきます。そして、その遊びをサポートする
ものの一つにおもちゃがあります。
今でこそ、世間には多種多様なおもちゃが溢れていますが、もともとおもちゃとは買うものではなく作るものでし18

19

公開講座・講習会

公開講座・講習会※牛乳パック（切り開いていない1000mlのもの）、ペット

幼教フォローアップ講座

新人保育者スキルアップ講座

新人保育者スキルアップ講座
仁愛女子短期大学

幼教フォローアップ講座

幼児教育学科

仁愛女子短期大学

本学幼児教育学科の卒業生の多くは、幼稚園や保育

本学幼児教育学科を卒業して4～6年目の保育者を対所などで、幼児教育・保育に携わっています。学生とは異象とし、保育のスキルアップ及び卒業生のネットワークづなり、責任が伴う現場の保育者として、喜びや楽しみと共くりを目指して、今年度はじめて「幼教フォローアップ講に、戸惑いや葛藤も感じていることでしょう。当センター

座」を開催いたしました。卒業からこれまでの自分自身

では、そのような卒業生が新人保育者としてさらに力を発の経験を振り返り、今後さらなる保育の質の向上に向け揮していけるように、保育実践能力の向上と同期生とのて意欲を高めるための講座や、同期生に限らず卒業生同情報交換を目的として、毎年夏に、前年度の卒業生を対士や本学教員との情報交換会を実施しました。今回は、象としたスキルアップ講座を開催しています。今回も、平卒業して4年目が4名、5年目が1名、6年目が7名の計12名

成26年3月に卒業した新人保育者39名が参加しました。

の参加となりました。

場所

仁愛女子短期大学

内容【クラス別分科会】
2年間を共にしたクラスの仲間、在学時にクラスアドバ
イザーだった先生やお世話になった先生と、お互いの近平成27年2月22日（日）13:00〜15:30

たちを急かしたり、「こうしてほしい」と求めすぎたりして場所

仁愛女子短期大学

いると反省する機会になりました。」「後悔する経験の大①講習

切さ、本当に待てないのは大人ではないか、という話を況を報告し合いました。仲間の大切さやありがたさを痛

①実技講習
テーマ：
「新聞ボールで遊ぼう！」
講 師：出村 友寛（本学教員）感した方が多く、「みんなそれぞれ大変だと思い、自分も頑張ろうと思った。」「色々な話が聞けて心が和んだ。み②クラス別分科会
テーマ：「友人と語ろう」
担 当：本学教員

んな一緒なことを思っていることがわかり、同期を大事にしたいと改めて思った。」などの感想がありました。

終了後、参加者からは、「日々の保育において、子ども

日時

内容

聞いて、改めて自分の保育を見直すきかっけになりましテーマ：「気になる子への対応− 脳と行動・発達」
講 師：乙部 貴幸（本学教員）た。」「講義の内容はわかりやすく、参加者同士の質問タイムがあり、他者の意見を聞けて良かったです。」などの②情報交換会

ような感想がありました。

講習では、本学の准教授で、幼児教育学科の学生に【実技講習】

心理学を教えてくださっている乙部貴幸先生から、近年

今回は、本学の専任講師で、幼児教育学科の学生にでは現場でも注目されている「気になる子への対応」につ

体育を教えてくださっている出村友寛先生から、現場でいてお話いただきました。子どもの多動性や衝動性につもよく活用されている「新聞ボール」を使った運動あそび

いて、心理学・脳科学の視点から捉え、その視点を基にについて実践しながら学びました。さまざまな遊び方だ

かかわり方を探っていくことも、子どもの特性に沿った支けではなく、ボールの大きさや重さなどを子どもの発達

援や偏らない支援につながると教えていただきました。

や活動の目的に合わせていく必要性や「投げる」動作の情報交換会では、本学教員6名も加わり、お互いの近況意味など根拠や理論的な背景についても、教えていただ

を報告し合いました。参加者からは、結婚や引越しの報

今回は12名とかなり少人数の参加となりましたが、参告、保育・教育での課題や葛藤などが話され、本学教員か加者のみなさんには「また開催してください！」という声をらは、新しい教員の紹介や保育への助言等がありました。

たくさんいただきました。来年度以降もこの取り組みを継きました。

（文責：青井夕貴）

終了後は、「新聞ボールの良いところ、悪いところを踏まえて、遊び方を考えることができた。」「投げる遊びを続し、徐々に参加人数を増やしながら、幼児教育学科卒することが少ないので、今後意識していこうと思った。」

業生同士や卒業生と本学とのつながりを深めていきたいなどの声が参加者から聞こえてきました。

と考えています。

20

21（文責：青井夕貴）

公開講座・講習会

公開講座・講習会

日時

平成26年7月27日（日）13:00〜16:00

幼児教育学科地域連携

iPad 基礎講座・Microsoft Excel 講座

地域連携

地域連携開放講座

iPad基礎講座・Microsoft Excel講座
仁愛女子短期大学

仁愛女子短期大学 教授

情報メディア教育支援室⑴ 活動方針の上でアプリ・音楽等の購入方法、経路検索や料理レシ

情報メディア教育支援室では福井ライフ・アカデミーとピ、ネットラジオなど、普段の生活の中で便利に利用でき連携し、本学の夏休み期間中に情報系の講座を開講してるアプリの紹 介

います（例年9月初旬）。この講座は、本学の学生や教職を行いました。

員に加えて一般の方も対象です。この講座では、一般のこちらも受講 者

方にもソフトウェアや情報機器についての用途・使い方をの方には実際に知ってもらい、それらを仕事や日常生活の中で有効に活用

iPadを操作してもしてもらうことが目的です。

らいながら講座を進めました。

昨年度は、表計算ソフト「Excel」の初心者向け講座
図2：9/7㈰ iPad基礎講座の様子と、タブレット「iPad」の初心者向け講座を行いました。

内山 秀 樹もりたエコキャンドル 2014
しいという願いを込めてデザインした、との事です。他に本学からは、生活環境１回生の西端彩花さんと水野倫菜

ことしで３回目を迎える森田地区のエコキャンドル。今さんが優秀賞に入賞。

年も企画段階から本番まで、生活環境専攻１、２回生の学生が、さらに卒業生までもが参加。１回生は「地域環7月26日、会場の九頭竜川河川敷では地区の人口と同境論」の授業の一環として、原画への応募、当日のスタッ

じ約１万２千個のキャンドルで、勇壮な龍の姿が浮かびフとして参加し、環境デザイン研究室の２回生は準備段

上がり、見る人に感動を届けました。
うれしい出来事は、今年から本学卒業生が地元の若階の実行委員会などにも参加。

者団体“PRもりた”に参加し、このエコキャンドルの実行

見事最優秀賞を獲得。タイトルは『flow』で、森田のシン委員としてポスターのデザインや企画準備に参画するよう

Excel講座は昨年度よりも4名ほど増えました。講座後

ボル九頭竜川を大きな龍に見立て、そこに集まるサクラマになった事で、在学生も含めて来年も積極的に参加した

Excel講座を2014年9月6日(土)に、iPad基礎講座を同のアンケート結果では、今年度も好評を得ることができまスを描き、川を身近に感じるまちづくりを進めていってほいものです。

年9月7日(日)に行いました。時間は両日とも9:00～16:00

した。両講座とも昨年度と同じ内容であり、基礎的ではで、それぞれ参加者は10名と5名でした。いずれも一般のありましたが、受講者の方に意図した内容が伝わり、それ方です。

ぞれ基本的な使い方を理解していただくことができたと⑶ まとめと今後の課題⑵ 取り組みと成果

Excel講座は、Excelの基礎から学んでもらい、家計簿

思います。昨年度は参加者の増加を目標にしましたが、など普段の生活の中でExcelを活用してもらうことが目的

Excel講座がわずかに増えたのみとなりました。しかしなです。データの入力方法、数式・関数の入力方法、書式のがら、その分、個別のフォローが充実し、参加者の方には変更方法、グラフの書き方といった、Excel操作の一連のご満足いただけたかと思います。

流れについて説明を行いました。受講者の方には実際に今後検討すべき内容としては、まず、講座のテーマが挙Excelの操作げられます。ExcelとiPad以外のテーマも検討していきたを練習してもいと思います。次に、講座の開催方法が挙げられます。

らい、そのあ

両講座とも一日のみであったため、都合か付かない方とに問題を解もいらっしゃったと思われます。そのため、同じ内容の講くといった流座を何回か開催することで参加の延べ人数が増えると思れで進めていわれます。また、講座の難易度も検討する必要があると思きました。

われます。今年度はExcel、iPadとも初心者向けの講座を卒業生も実行委員として参加（右中）表彰式でインタビュー（松原さん）

開催しましたが、中級者や上級者向けの講座も開催する

図1：9/6㈯ Excel講座の様子

ことでより幅広い方に参加いただけると思われます。
iPad基礎講座は、iPadでどのようなことができるのか

以上のように、今後は昨年度も目標とした講座の周知の充

知ってもらい、今後の活用や購入の参考にしてもらうこと実を図るとともに、講座のテーマ、開催時期、回数、内容が目的です。iPadの基本的な操作方法、時計、カメラ、マッなどを検討していき、さらに参加者の方に満足していただ

プといった基本的なアプリの使用方法を学びました。そける講座にしていきたいと思います。

闇夜にうかび上がった勇壮な龍の姿（文責：平塚紘一郎）

2223

地 域 連 携公開講座・講習会

デザイン画は、生活環境専攻１回生の松原沙霧さんが本年度も同様のテーマ、内容で開講しました。

地域連携

地域連携

地域連携

森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学との連携事業報告

もりた夢駅〜夏物語〜【JR森田駅駐輪場ペイントプロジェクト】

地域活動実践センター長

重村 幹夫「森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学との連携に関する協定」が平成22年8月30日に締結されました。
この協定に基づいて、平成26年度も相互に連携・協力して様々な事業を展開してきました。

美しいまちづくり、活力あるまちづくり、地域の課題を解決するまちづくりについて学ぶ「地域環境論」の授業

FCTV のインタビューの一環として、地元森田地区の駅を中心に歩いて暮らせ
るまちづくりに６年前から参加してきました。駅を住民にとって身近な存在にするための取り組みの一つとして、森たおかげで、短時間で田地区文化委員会が5年前より「もりた夢駅～夏物語」

完了しました。また、地を開催するにあたり、生活環境専攻１回生が企画、実行元の親子も前もってスに参加しました。

テンシルの手法で森田の様々な動植物を描き

今年は、学生が６つのグループに分かれ、住民や子供

１ 森田・仁愛女子短期大学連携協議会

２ 公民館と地域活動実践センターの事務打合せ「第5回森田・仁愛女子短期大学連携協議会」が、平事務レベル協議が、平成27年2月5日に仁愛女子短期

成26年6月6日、仁愛女子短期大学で開催されました。森

大学で開催されました。森田地区からは吉村公司森田公田地区から安田寛自治会連合会会長他9名が、本学から民館館長、吉田智子公民館主事が、本学から重村幹夫

禿正宣学長他6名が出席しました。

地域活動実践センター長、内山秀樹教授、中村澄子セ
ンター事務が出席しました。打合せ内容は、平成26年度ました。

達に駅に関心を持っていただく企画と駐輪場壁画のデザ

当初、地元からは、学生提案の壁画デザインについてに絞った結果、「もりたん電車」、「マイもりたんをつくろ

慎重意見もあると聞きましたが、完成してみると、森田う」など６つの企画が提案され、準備しました。

を代表する風景が一望できて好評とのことです。来年のの振り返りと平成27年度実施予定の連携事業、夢ギャラ
リー森田の運用状況等について話し合われました。
３ もりた夢駅～夏物語2014～

夏、残りの半分の秋と冬について学生から原画を募集

しかし、予定していた7月13日（日）は荒天のためやむな

本学生活環境専攻「地域環境論(内山秀樹教授)」のし、完成するのが楽しみです。

く7月15日に延期し、地域環境論の授業時間90分間で壁画のペイントを完成させることになりました。その結果、一環として、7月15日に開催されました。今年は、森田駅
森田地区の出席者( 自治会連合会会長：安田寛、同副会長：田中利憲、同事務局長：
松井敏数、社会福祉協議会会長：柳原健一、公民館館長：吉村公司、運営審議会委員長：横山芳樹、文化委員会委員長：
高木荘冶、同副委員長：勝見祐昌、森田公民館主事：吉田智子 )残念ながら準備した企画は中止となりました。壁画のペイント作業には約40人の学生と森田地区文化委員会の委員、公民館関係者あわせて約50人が汗を流しました。

駐輪場壁画を、地元アーティストとのコラボレーションに
よりペイントしました。
４ 森田エコキャンドル2014

壁画デザインは、原案を学生が６グループに分かれて考

これも、「地域環境論(内山秀樹教授)」の一環として、えた６案から、森田地区文化委員会で『森田の四季』

7月26日に開催されました。今年は、環境専攻卒業生が、に決定しました。それを地元森田在住で、かの有名な

企画準備段階から参加しました。３及び４の二つの連携

EXILEの靴のペインティングも手がけているという若手事業の詳細は「地域連携開放講座(p.23-24)の項をご覧く

アーチスト内田徹（THIRTEEN）さんがリライト。授業のださい。

中でもステンシル等の準備を行ったり、文化委員の方々

いい汗かいたあとの記念写真が事前に壁画への下絵の転写などの準備をしていただい

５ 森田地区文化祭と本学大学祭の連携・協力
森田地区文化祭が10月25日・26日、本学大学祭が10月

仁愛女子短大の出席者( 学長：禿正宣、副学長：水岸誠、学生部長：内山秀樹、事務長：
吉川敏通、地域活動実践センター長：重村幹夫、事務：中村澄子 )18日に開催されました。今年は、日程が合いませんでした
が、書道サークルの作品展示、栄養研究サークルのパウ
ンドケーキの販売が行われました。
６ もりた夢市への参加

協議事項は、平成25年度に実施した連携事業の報告及び平成26年度実施予定の連携事業について行いました。

完成した駐輪場壁画「森田の四季」（春と夏編）

24「もりた夢市」は、森田地区住民主体の朝市として、

25

地 域 連 携地 域 連 携インを提案しました。企画については、各グループで１つ

地域連携

地域連携

地域連携

森田公民館における幼児向け英語教室

11月9日に開催されました。ここでも、栄養研究サークルのパウンドケーキの販売が行われました。

仁愛女子短期大学 講師

７ 夢ギャラリー森田(JR森田駅)
地域の方にJR森田駅をもっと身近に感じてもらうた
め、駅舎内の一角に「夢ギャラリー森田」が開設されています。森田地区と本学で、一ヶ月交代で作品を展示しています。今年度は、サークルの他、本学全学科、専攻の『生活情報専攻 卒業研究 2014』

展示を行いました。

野 本 尚美＜開催日時＞

私も最後まで楽しく講座をさせていただくことができまし平成26年8月9日（土）10:30～11:20

た。終了後、保護者の方々からは「子どもの表情がイキイ（当初は翌日10日も開催予定でしたが、大型台風が接近キしていたので参加してよかった」「参加型・体験型の講したため中止としました。）

座だったので良かった」「身近なテーマで楽しかった」といったご感想をいただきました。

①第24集『わたしのマスコットキャラクター』＜開催内容＞(5月1日～5月23日)
出品者は、生活環境専攻８名です。今回の作品は自分をキャラクター化し、立体化した作品です。
②第25集『生活情報専攻 卒業研究 2014』(7月1日～7月31日)
ゼミ・野本ゼミ・大西ゼミ・平塚ゼミ・澤崎ゼミの学生『食物栄養専攻 栄養（食事）についてのパネル展』

です。ゼミの内容紹介を行いました。

今年度の新規事業として、森田公民館にて幼児向け英想として「予定通りにはいかないこともあったが、子ども語教室を開催させていただきました。3～6歳のお子様10たちの笑顔を見て、頑張って準備をして良かったと思っ

名とその保護者の方々にご参加いただき、本学生活科学

た」「お子様だけでなく、一緒に来てくださった保護者の学科生活情報専攻学生5名とともに、手遊びやゲーム、簡

方々とも積極的にコミュニケーションを取りながら進めて単な工作などを通して英語に親しんでいただきました。

いくことが重要だと感じた」などの意見が書かれており、今回は特に「数」と「色」の英語を多く取り入れました。

地域の方々との交流の中で学生たちも大変多くのことを

具体的な内容は以下の通りです。

学ばせていただいたと思います。
今年度は残念ながら1日のみの講座となりましたが、③第26集『食物栄養専攻 栄養（食事）についてのパネル展』

1. 「数」の英語：手 指を使いながらみんなでSeven(9月1日～9月30日)

今後も森田公民館のご協力を賜りながら、子どもたちがStepsを歌いました。
（one～seven）

出品者は、食物栄養専攻生です。
「栄養（食事）」につ「英語って楽しい」と感じてくれるような講座を企画した

2. 「色」の英語：昆虫の絵を提示しながら色の英語についてのパネルを作成しました。

いと思います。

いて学びました。
（red, blue, yellow, green, pinkなど）④第27集『折り紙研究サークル ≪春夏秋冬≫壁画・色紙』

3. 虫探しゲーム：私たちがあらかじめ部屋の中に隠して(10月1日～10月31日)

おいた虫の絵を子どもたちに探してもらい、見つかっ

出品者は、折り紙研究サークル９名です。折り紙を使た虫の数をみんなで英語を使って数えました。

い季節の変化を壁画・色紙に表現しました。

『折り紙研究サークル ≪春夏秋冬≫壁画・色紙』⑤第28集『生活環境専攻 動物と植物を題材にした

4. 釣竿を作ろう：一人ひとりの好きな色を（できれば英語
で）言ってもらい、その色の画用紙と紐の先に磁石を文様デザイン・ｄｅｓｉｇｎ ｎｅｗｓ』

つけて釣竿を作りました。

(1月9日～1月31日)

5. 虫つりゲーム：クリップをつけた虫の絵を釣竿にくっつ

出品者は、生活環境生４名です。動物等を題材に、特けて遊ぶゲームを2チームに分かれて行い、とれた虫徴を単純に意匠化し、連続する文様としてデザインをの数をみんなで数えました。

試みた作品です。また、1 年間の取組みと活躍を掲載
した、ｄｅｓｉｇｎ ｎｅｗｓを展示しました。

子どもに英語を“教え込む”のではなく、子どもの自然な⑥第29集『幼児教育学科図画工作作品展』

遊びの中に英語を“溶け込ませる”ことを目標として、上記出品者は幼児教育学科生です。紙版画と、一月の小壁『生活環境専攻 動物と植物を題材にした文様デザイン・ｄｅｓｉｇｎ ｎｅｗｓ』

画を展示しました。

の内容を構成しました。
当初の時間配分通りに進まず、終了予定時刻をオー
バーしてしまいましたが、保護者の方々のご協力もあり、

26

27

地 域 連 携地 域 連 携出品者は、生活情報専攻の 島田ゼミ・田中ゼミ・内藤

またお子様のサポート役として参加した学生たちの感多文化体験プログラム

福井市まちづくりセンター「ふく＋」の活用

多文化体験プログラム

福井市まちづくりセンター「ふく +」の活用

仁短祭でのロッキーナ先生との交流とロッキーナ先生と「Englishであそぼう」講座

おもちゃサークルの「おもちゃであそぼう」

仁愛女子短期大学

生活科学学科生活情報専攻
仁愛女子短期大学 講師

私たちは、秋の仁短祭に、英語ネイティブスピーカーの

松川 葵 ・ 宮川 奈緒美
野本 尚美

仁愛女子短期大学 講師

日時 ： 1月17日（土）10:00〜13:00
団体 ： 仁愛女子短期大学 おもちゃサークル
内容 ：「おもちゃであそぼう」

話したい、そのために知識をもっとつけたい、という意欲

ロッキーナ先生を迎え、先生に仁短祭をご案内してまわに繋がったと感じます。

りました。

香月 拓

本学のおもちゃサークルは、身近にある素材を使用しロッキーナ先生にお会いする前の私たちは、「英語なたおもちゃ作りや市販のおもちゃで遊ぶという活動をしんて話せない！」ととても緊張していました。しかし、いざています。そのような活動をしていく中で、2014年度おもお会いしてみると、先生は英語が苦手な私たちにも分か

ちゃサークルの集大成として、「おもちゃであそぼう」といりやすい簡単な英語で話しかけてくださり、私たちのつうイベントを「ふく+」にて開催しました。

たない英語にも熱心に耳を傾けてくださいました。ロッ

このイベントは、「ふく＋」内におもちゃで遊ぶスペース

多文化体験プログラムとおもちゃを手作りするスペースを設けて、子どもたちとも気さくで優しい方であることを感じました。

学生たちが触れ合うことを目的としたものです。学生たち

先生と私たちは、前半の三十分間は模擬店などをまわり、後半の三十分間は茶道部のお茶会でお茶とお菓子をロッキーナ先生との交流（お茶会）

いただきました。模擬店をまわっている際、私たちのクラは秋頃からこのイベントに向けて、おもちゃ作りや壁面作
遊びに来てくれた子どもたちはたくさんのおもちゃに囲まれて夢中で遊んでいました。

りなど少しずつ準備を始めてきました。

スメイトがメインステージにて競技をしているのを見て、ロッキーナ先生に「Those are my classmates!」と伝えると、先生は私たちと一緒に応援をしてくださいました。お茶の席では、今勉強していることや、自分たちの家族のこと、そして将来のことなど、たくさんのお話をさせてもらいました。その中でいろいろなアドバイスもいただき、とても充実した時間となりました。
今回のロッキーナ先生との交流のなかで、私たちは貴重な経験をさせてもらい、それにともなった自信を身に付「Englishであそぼう」講座

けることができたと感じています。最初は与えられた一時間がとても不安でした。一時間も英語でコミュニケーショ

平成26年度多文化体験プログラムの一環として、子どンをとることができるのだろうか、自分たちの案内で楽しも向けのアトラクションを集めた「じんあいこどものくいと感じてくださるのだろうか、と心配でした。しかし、先に」内で、ロッキーナ先生に「Englishであそぼう」講座を生にお会いしてすぐに、そんな心配は無用だったことがご担当いただきました。午前と午後の2回、30分間の講

分かりました。長いと感じていた一時間はあっという間に座の中で、英語を使ったゲームやリズム遊び、絵本の読過ぎてしまい、むしろ時間が足りないほどでした。最後に

み聞かせなどの多彩な活動を通して、お子様も保護者のはありがとう、と先生がおっしゃってくださったので、私た方々も一緒に楽しんでいただくことができました。今後もちもとても満足した気持ちで別れることができました。今

このような企画を通して、より多くの方々に異文化に対す

回の経験は、普段の教室での授業に加えて、さらにネイる理解や興味を深めていただければと思います。

ティブの方とも英語で会話ができるという自信と、もっと

28

子どもたちは、自分のロケットに思い思いの絵を描いて飛ばしていました。

おもちゃで遊ぶスペースには、市販のおもちゃだけでな
く、紙コップ人形や箱カメラといった学生たちの手作りお「ふく＋」でイベントを開催することで、参加した学生た

もちゃもたくさん並びました。おもちゃを手作りするスペー

ちは、自分たちで考えたアイデアを形にする楽しさや大変スでは、ブンブンごまと紙コップロケットを作れるようにさを実感したのではないでしょうか。さらに、「どのような

下準備をしたのですが、子どもたちには紙コップロケット

おもちゃに子どもたちは興味を持つのか」、「一緒におもが人気でした。

ちゃを工作する際にはどのような点に注意すればよいのイベント当日はあいにくの雪模様でしたが、アオッサ子か」などを考える良い機会になったと思います。そして何育て支援室の方々に協力していただき、なんとか開催すより子どもたちと関わることができて楽しそうでした。今ることができました。しかし、宣伝が足りず来場者数が少後もこのようなイベントで「ふく＋」を活用していきたいとなかったので、そこは改善していきたいと思います。

思います。

29

福井市まちづくりセンター「ふく＋」の活用

キーナ先生との触れ合いのなかで、私たちは先生がとて福井市まちづくりセンター「ふく＋」の活用

福井市子どもセンター

福井市まちづくりセンター「ふく +」の活用

まな種 18 with 仁短ゼミ発表
仁愛女子短期大学 教授

生活情報専攻田中 洋一

AOSSA 子ども家庭センター・子育て支援室・相談室（平成26年度）
子ども家庭センター・子育て支援室・相談室

副室長

青井 利哉

仁愛女子短期大学生活科学学科生活情報専攻で教生活情報専攻の卒業研究・学外発表会自体も初めてアオッサの子ども家庭センター（以下、センター）は、児す。子育て講座の内容は、子どもの発育に関するもの、トえる澤崎氏を中心として始めた「まなびの種プロジェクトの試みでしたが、一般の方や他の大学生からの鋭い質問

童福祉法第６条の２に準拠した地域子育て支援拠点事

イレットトレーニング、睡眠などの基本的生活習慣に関す（まな種）」では、自分がこれまで学んだことを5分間のがとび、学生は多くのことを学ぶことができたようです。

業を行うとともに、子ども相談等を行う相談室が併設さるもの、ベビーマッサージ、離乳食づくりなど、親子ふれあ

れているセンターになります。子育て支援機能と相談機能

いに関するものなど、様々な内容で講座を開催しました。
表1．子育て支援室の利用者数

プレゼンとして簡単に発表し、新しい学びの種を探します。１グループにつきプレゼンテーション5分＋質疑応答【田中ゼミの発表タイトル】

が一体として大学機関に委託され、さらに行政との協働

5分で交代し、まな種１回で約10グループの発表＆対話を●笑顔になれる体験スポット『笑顔Map』の制作で深刻化する児童虐待対応を行うところは、全国を見渡行います。まな種には、私や本学卒業生が協力し、発表（こすもす組）してもありません。センターは今年度で8年目を終えようとや質問以外にも受付や司会を担当しています。自治体職●かわいい動物とふれあえるトラベルガイドの制作

しています。当初センターに求められていた役割は、ここ（ちゅうりっぷ組）●池田町の魅力をつたえるHappyなメディア広報の場にもなっています。

（すみれ組）

2015年2月7日（土）13:30～15:30に福井市まちづくりセ● 福井市市民憲章ソーシャルWebサイトの制作

ンター「ふく＋」にて開催した「まな種18 with 仁短ゼミ発（ひまわり組）表」では、仁愛女子短期大学生活科学学科生活情報専
攻田中ゼミ４グループ（14名）及び澤崎ゼミ２グループ（5【澤崎ゼミの発表タイトル】

名）の学生が卒業研究の内容を発表し、一般の発表者●実践から地域の活性化を考える（１）は3名でした。

−売れるお店の作り方～マーケティングの研究−

参加者は、先述したゼミ生19名、生活情報専攻で教●実践から地域の活性化を考える（２）える教員3名、田中ゼミの卒業生1名、仁愛大学の学生4数年で変化しており、たとえば、地域支援活動の充実です。これは地域の子育て親子へ、可能な限り支援が行き

子どもの延べ利用数(人)

総延べ
利用数（人）

Ｈ24年度

1,507

9,237

17,641

Ｈ25年度

1,456

9,708

18,558

H26年度

1,435

8,738

16,704

表2．子育て講座の開催状況届くように、積極的に地域に出向く活動のことです。具体

開催回数（回）的には、①福井市中心部空き施設で子育て支援室の簡延べ参加人数(人)易版を再現し、子育て親子、子育て支援ボランティア、学

Ｈ24年度

47

1,772

生たちによる世代間交流を促進すること、②公立保育所

Ｈ25年度

71

3,084

へ訪問し、要支援家庭への援助方法を考えることです。

H26年度

76

3,262

２）子育て講座への参加率

今回の報告は、センターの基本事業報告とともに、上

表3は、子育て支援室の年間利用回数と、子育て講座

記2点に関しても報告します。

参加率を集計したものです。集計に用いた利用者の実数−売れるお店の作り方～実際に販売してみた結果の検証−

名、仁愛大学の卒業生2名、福井県立大学の卒業生1名、１．平成26年度子育て支援室の実績

は、1,962人です。子育て講座は外部講師に依頼したもの

福井工業高等専門学校の卒業生2名、その他一般の方7

１）子育て支援室利用数、子育て講座開催状況の推移のみを対象として、講座参加率を集計しました。結果的名でした。ゼミ発表をコラボした「まな種」は初めてでし

表1は、平成24年度から平成26年度（3月12日まで）のに、子育て講座への参加率は、子育て支援室の利用回数

子育て支援室の利用数の推移です。総延べ利用数は、子にかかわらず、ほとんど参加しない傾向があることが分どもの利用延べ人数と、その保護者の利用延べ人数を合かりました。この結果をもとに、講座の広報の仕方に課算したものです。表2は、子育て支援室におけるすべての題がないか、内容に偏りがないか等を再度見直し、講座

子育て講座関連の開催数と延べ参加人数を表した表での企画を行っていく予定です。

たが、若者の参加が多く、大変盛り上がりました。

さいごに、澤崎ゼミの卒業研究は、『女子大生が考えた！シンプルな売れるお店の法則と地域活性化 女子大生が考えた！シンプルな売れるお店の法則と地域活性化―実践から地域活性化を考えた短大生の奮闘記』というタイトルの電子書籍で読めます。電子書籍化自体が地元の印刷会社とのコラボによる地域活性化策ですので、興味がある方はご覧ください。

30

表 3.

子育て支援室年間利用回数と外部講師講座参加頻度の集計表
外部講師講座参加頻度

合計

すべて参加

よく参加

半分は参加

5回以下（人）
割合（％）

57
3.8

1
0.1

55
3.7

29
1.9

13
0.9

1345
89.7

1500
100.0

6〜10回以下（人）

0
0.0

3
1.2

7
2.8

11
4.4

96
38.2

134
53.4

251
100.0

割合（％）

0
0.0

0
0.0

2
1.0

5
2.6

56
28.9

131
67.5

194
100.0

51回以上（人）
割合（％）

0
0.0

0
0.0

0
0.0

0
0.0

9
52.9

8
47.1

17
100.0

合計（人）

57

4

64

45

174

1618

1962

子育て支援室割合（％）
年間利用回数 11〜50回以下（人）31あまり参加しない ほとんど参加しない

一度も参加しない

福井市子どもセンター

福井市まちづくりセンター「ふく＋」の活用

員や企業からの参加も多く、学生にとってはキャリア教育

世帯数（世帯）福井市子どもセンター

学生の社会的活動報告

表4.

相談室の相談実績件数

子ども相談

女性相談

ママダイヤル

小 計

専門相談計

（小児科）

（弁護士）

総合計

Ｈ24年度

997

1,040

786

2,823

197

（129）

（68）

3,020

Ｈ25年度

813

610

611

2,034

187

（115）

（72）

2,221

H26年度

662

623

670

1,955

197

（131）

（66）

2,152

２．平成26年度相談室の実績

学生の社会的活動報告

単位（件）

仁愛女子短期大学

生活環境専攻・幼児教育学科【りめんばる～ん】

フクイ夢アート 2014

生活環境専攻 2回生にあらわれていました。福井市から次年度も継続の必要

１）相談室利用実績性が認められ、地域の保育所へ相談室の専門性を提供

表4は、平成24年度から平成26年度（3月12日まで）のしていくこととなりました。

大田 磨柚

このプロジェクトは参加型のもので、ピンクの風船に【JSDハロウィンパーティー】「自分が大切にしている記念日・誕生日」などを書き込んでもらい、仁短環境生と大切な日を共有し繋がろうと

毎年テーマに合わせて仮装をして駅前を歩き回り、用いうものです。共有することで中々触れ合うことができな

３．地域支援活動

意したお菓子を配るイベントです。今年は「ゾンビモンス

い一般の方と仁短との繋がりをつくり、もっともっと仁短

今年度は、仁愛女子短期大学地域活動実践センター、

ター」ということでグロテスクなメイクや服装に変身したのこと生活環境専攻のことを知って頂くため夢アートに

福井市と協働して、学生によるオレンジリボン活動（児童環境生が多く、駅前がまるでゾンビたちに支配されたか参加しています。風船には好きなことを書いていただける

虐待防止啓発運動）を開催するとともに、福井市の街中のようでした。お菓子をあげる場面では、子供がおもわずので、小さなお子様からご年配の方まで幅広い層の方に相談室では、日頃の保育や支援によっても改善等が認にある「ふく＋」という場所で、子育て支援室の再現を行泣き出してしまうくらいで、私たちはもちろんでしたが、駅参加していただくことができました。印象的だったのは、められず、対応に苦慮している事例（家庭支援ケース）いました。学生には、オレンジリボン運動の勉強会のた

前にいた方も小さなエンターテインメントとして楽しんで

ご年配の方で、誕生日と思われる数字を書いていらっについて、保育者へ助言することを目的として、試行的にめ、公立保育所統括園長、福井市役所職員による講義を頂けたのではないかと思います。私は今年で二回目のハ

しゃったので、「お誕生日ですか？」とお聞きすると「は公立保育所へ出張相談を行っています。今年度は、福井事前に行いました。そこで学んだ内容を、ポスターにまとロウィンパレードでしたが、年々仮装のクオリティーがあい、孫の誕生日なんです。何を書こうか考えたら、一番に市子ども福祉課と子育て支援室の協力を得ながら、5かめ、子育て親子の目に留まるように「ふく＋」内に掲示しまがっていると思います。これはイベントに力を入れる環境

思い浮かんだのが孫の顔でした。」と嬉しそうな笑顔で園、7事例に対応しました。対応事例の多くが、養育者のした。

生の意気込みが表れているのではないでしょうか。私た

答えてくださいました。このように、自分の記念日や誕生ちの仮装を見て「怖い！」「すごい！」「そのメイクどうやっ日を書くのではなく自分の大切にしている人、大切に思っているのですか？」などと声をかけてくれる方がいて話をている人の誕生日などを書いてくださる方もいらっしゃいする機会が多かったです。見ている方にも楽しんで頂き、ました。自分のことを考える前に大切な人のことを想い書

会話のきっかけになることがこのイベントの醍醐味なの

いてくださる方を見て、胸が熱くなりました。相手のことをではないかと感じました。このように、人と人とが繋がる

想っていらっしゃる方々の表情はとても柔らかく、とてもようなイベントが駅前に増えることで、活性化に繋がって良い表情でした。想われている方はとても幸せなんだな

いくと思います。ハロウィンパーティーは私が卒業してかと心が暖まりました。このプロジェクトを通し学んだことらも後輩達によってより盛り上げていって欲しいです。

は沢山あり、地域の人々と大切な思い出をこの夢アートで相談室利用実績の推移です。利用実績数はすべて延べ件数で表しています。表中のカッコ内は、専門相談合計
における内訳を示してあります。

福井市子どもセンター

２）公立保育所出張訪問相談の実績

精神状態の不安定さに関連して、子どもの行動上の問題
事前学修（講師：公立保育園統括園長、福井市役所職員）共有できたことを嬉しく思い、私たちにとっても良い経験になり来年にも引き継いでいってほしいと思いました。

子育て親子、学生、地域の人 世代間交流（福井市中心市街地 「ふく＋」にて）学生、福井市によるオレンジリボン運動（福井市中心市街地 西武前にて）32

図 1 ガレリアにて

図 1 りめんばる～んに参加している子供たち

33

学生の社会的活動報告

前田 恭伽

生活環境専攻 2回生

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告【Day＊J】【図録ワークショップ】
生活環境専攻 2回生

上野 万弥

生活環境専攻 2回生

堀元 葉月

春江中部の新広報誌「わ！ちゅうぶ」のロゴマークをデザインしました。

結姫プロジェクトとして着物リメイクキットの研究・開発しました。

「Day*J」とは私たち生活環境専攻の学生が企画したフ

期間中、夢アート会場のあちこちを巡って様々なアート

クイ夢アートでの催しの一つです。一般の人が、「りめんば

イベントを記録して期間終了後に図録として一冊の冊子る～ん」を持って、Jのポーズをいすの上でとり、チェキで写にしました。夢アートの期間中に開催されているたくさん

私は春江中部地区の新広報誌「わ！ちゅうぶ」のロゴ

結姫とは、企業との共同開発として考案した、古着の真をとって、それに自分の大切な日を書いてデコレーションのアートイベントを記録することはとても大変でした。あマークをデザインしました。
「わ！ちゅうぶ」とは市民協働

着物をリメイクすることで人と人のつながりを結び、人としてもらい、壁に貼っていってもらう催しです。

ちこち移動するアートイベントの開催場所を探したり、一のまちづくりに取り組んでいる「春江中部まちづくり協議

着物を結び、過去と現在を結ぶことを目的としたキットの壁はマスキングテープなどで仁愛女子短期大学生が月ご日限定のアートイベントに参加したり、と楽ではなかった会」と「春江中公民館」の広報誌が2014年夏に合併発刊ことです。また、そのキット考案に関わったメンバーのことにデコレーションしており、そこに写真を貼っていく作業

ように思います。しかし、どのアートイベントもとても興味されたのを記念して、新しい広報誌のタイトルと題字デザとを示します。

はとても楽しいものだと思いました。自分の誕生日を書い

深く、面白いものだったので勉強にもなったし記録するのインを公募したものです。このロゴマークを制作する上でこのプロジェクトで私たちは、結姫の裁縫キットを考えて貼る人が多く、大人から子どもまで様々な方に参加しても楽しかったです。

私が一番重要視したのはロゴマークの募集要項にあった

ることはもちろん、その結姫というネーミングからロゴマー

生活環境専攻 2 回生

竹澤

栞

生活環境専攻 2 回生

東香里

期間終了後に記録したものを図録に編集した時、改め『まちづくり協議会のキャッチフレーズは「住みたくなる

ク、パッケージや作り方の説明書、宣伝用の映像等、全てたいと、後日お友達を連れてイベント会場に来てくださったて自分たちはまだまだ学ぶことがたくさんある身なのだ

優しい街 春江中部」です。このまちに住む住民みんなのことを自分たちで一から考え、関わっていくことができ方もいてとても嬉しかったです。

と実感しました。自分たちで記録した写真を仕分けるのが手をつなぐ「輪」と「和」のイメージを印象づけるものました。こういった全てのことに関わっていくということが企画名の「Day*J」は私が考えました。企画内容は、すでも一苦労で、冊子のページを作るのは写真を仕分けるよを求めます。』というところです。形は「輪」が春江中部をできたのも、様々な分野のデザインを学ぶという、仁愛女に決まっていてどんな名前にしようかと考えたとき、そのとりもっと大変でした。作業を重ねていくうちに綺麗に出来包み込むデザインで春江中部が一つになっているところ

子短期大学き頭の中で流れた音楽が名前の由来です。流れた曲は大上がっていく冊子を見て達成感を感じる一方で、卒業後をリボンのような結び目で表現しました。また、色は春江

きたことだと思います。 最終的に提案した商品は、「巾

ヒットディズニー映画「アナと雪の女王」のエンディングテー

の自分のことを考えさせられました。私は卒業後、印刷

中部地区が文化・行政・商業の中心というところから明る着袋になるのし袋」「うさぎのあずま袋」「あそび広がる

マ「ありのままで」です。映画の途中の歌は「松たか子」さ関係の仕事に就くことになっています。今回編集をしてみ

く活発であり、春江中部の人たちの温かさ、今まで培ってぬいぐるみ」の3つです。どれも他にはないような工夫がさんが歌っていますが、エンディングは「May J.」さんが歌ってうまくいかないときに、毎回こういう編集をしているプ

きた文化を表現するためにロゴのような赤色をセレクトしれています。また、ロゴマーク、パッケージ、作り方や映像ています。頭の中で写真に書く「日付」という字と仁愛女子

ロってすごいんだなと思いました。それと同時に自分はまました。私のデザインしたロゴマークがホームページや各には、共通性を持たせるために同じ赤色を使用したり、自短期大学の「J」、被写体の「自分」という字が浮かんでいだまだなんだなと思わずにいられませんでした。卒業後

種広報物など春江中部地区のまちづくりで使用されるの分たちのキャラクターを作っていろいろなところに登場さたので、それらを組み合わせて、「May J.」さんの名前の発に不安を感じました。しかし、うまくいかなかったところ

でとても嬉しいです。そして、これからも長く使われるロゴ

せたりと、遊び心のつまったものになっています。

音に近い「Day*J」という名前を作りあげました。
「May J.」

もできなかったところも今、まだ学生のうちにわかってよ

マークなので春江中部とひとつになり、たくさんの人に長さんの名前に近いことだけあってゴロがいいです。

かったとすごく思いました。

く愛されるロゴマークになってほしいです。

最終日には、壁は写真で賑わい、たくさんの人の笑顔が生活環境専攻の特徴があったからこそで
（図1）

（図2）

（図3）

こうして自分たちが開発に関わったキットが実際に商品として販売されることになります。このキットを作り、誰かに贈ることによってその人との結び目をつくり、人との多くのことを学ぶいい経験になりました。

並びました。たくさんの人が参加して完成する「Day*J」とつながりを広げていってほしい。そんな私たち結姫の想いうアートは完成しました。カラフルでとても可愛いくポッ

いがつまった、結姫キットがたくさんの人に届けられるこプな作品になりました。

とを楽しみにしています。

この企画で私は、たくさんの人がかかわって一つの作品を作り上げる素晴らしさを学びました。

図1 巾着袋になるのし袋

図 1 わ！ちゅーぶロゴマーク

図1

Day*j

8月と9月と10月

図3 結姫のキャラクター

図 1 作品を記録している様子

34

35

図2 パッケージ

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

いただけて壁がにぎわいました。友達にも参加してもらい

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

由利佳一郎氏プロデュース
福井の「匠」ファッションショーに出演。
生活環境専攻 2 回生

小林

シュマニア」など世界的デザイナーの商品を身近に触れ三國湊る機会があまりないのでこのようなイベントで素材やつく

帯のまち流しじんあいこどものくにり方、デザインなどを知る事ができ今後の自分のデザイ

加奈

ンに活かしていこうと思いました。また、様々なデザイナー

生活環境専攻 2 回生

牧田 智香・高橋 由季子

幼児教育学科◆概要

さんとデザインや人生経験談をお聞きする機会があり貴帯のまち流しとは、毎年９月に坂井市三国町で行われ重なお話を聞く事ができとても良い刺激になりました。

ている、三国節に合わせて踊り手たちが街を踊り流すお日 時：平成26年10月18日（土）9:30～16:00

祭りです。私たちは、踊り手が着用する浴衣と手ぬぐいの会 場：仁愛女子短期大学 Ｆ館

たくさんの人が繋がり関わっていくことで出来ていった
素敵なファッションショーになりました。

デザインをして欲しいという依頼を三國會所よりいただき

幼児教育学科では、毎年の大学祭において子ども向け

ました。

図１

西武福井店主催イベント「メニーメニーミッフィー」のオリジナルミッフィーをデザインしました。

集合写真

福井の「匠」ファッションショーでは福井が誇る七つの伝統工芸を使用したファッションショーが行われました。

橋本

春菜

浴衣をデザインするにあたって、三国は一体どういう街る企画を催しています。この企画は、学生が主体となってで何があるのか調べるところから始めました。三国の名子どもたちが楽しめる遊び場を企画・準備・実践する学所や特産品、歴史など現地に行き、浴衣にそういった要

びの機会として位置づけられています。ここでは、今回の素を盛り込みたいと思いました。そこで、かつて三国で栄取組の内容についてご紹介します。

えていた北前船と、三国節の歌詞から連想される情景浴衣のデザインに落とし込みました。

◆クラス別開催内容

世界的鞄デザイナー「由利佳一郎」さんと福井県内の若ゴールデンウィーク期間中に福井西武店で「メニーメ

手ぬぐいは、三国の有名な海水浴場であるサンセット

１回生Ａクラス おつかいゲーム

手伝統工芸職人の新団体「七人の侍」とセーレン「マッニーミッフィー ミッフィーの楽しいこといっぱい！」が開

ビーチをもとにデザインをしました。幼い頃からなじみが１回生Ｂクラス キャラクター探し

シュマニア」によるコラボファッションショーでした。

催されました。このイベントに生活環境専攻学生がデザあり、夕日が美しいサンセットビーチを表現しました。本

１回生Ｃクラス 子どもアスレチック

インしたオリジナルミッフィーを出品しました。かわいいも来は手ぬぐいのデザインも浴衣のデザインを使う予定で２回生Ａクラス 縁日りでした。しかし休み時間にウォーキングやポージングのからちょっとびっくりするものまでしたが、浴衣と手ぬぐい別々に採用していただけた事が２回生Ｂクラス 風船・折り紙教室

練習を行ったことで本番では上手くいきました。ウォーキ

最初真っ白の姿だったミッフィーが、人の手が加わること

とてもうれしかったです。

２回生Ｃクラス 劇「おおきなかぶ」

ングはパリコレに出ているモデルさんを見習ったのです

でこんなにも多くの種類のミッフィーになったことに感動

本番当日では、多くの人が自分たちのデザインした、浴が音楽に合わせて歩く事は簡単なようで難しく普段の歩しました。そして自分オリジナルのミッフィーを制作でき

衣や手ぬぐいを身につけていた事に感動しました。三国

き方とは違うので苦労しました。本番では歩く直前までたことは発想を刺激する良い経験になりました。

は伝統的な町並みや文化が今でも残る街です。そうした

緊張していましたがウォーキングを終えた友人が楽しそ

また、この時に制作したミッフィーをフクイ夢アートのJSD

文化を浴衣や手ぬぐいの柄として表現でき、伝えられた

うな顔をしていたのをみて自分も楽しもうという気持ちで

プロジェクトでも展示したところ、とてもたくさんの人ののが良かったと思います。地元の行事と直接関わること歩くことができました。本番を終えた後、観に来てくれた目に留まり「すごい！」「このミッフィーが好き」「これらはができ、とても良い経験になりました。自分たちの後輩に友達から「かっこよかった

売っていないのですか？」と言う声を多く聞きました。自も、こういった活動にさらに関わって地元の良さを感じ、よ！」と声をかけてもらえて分たちのデザインに対する評価を直接聞くことができと伝えていってほしいです。

とても嬉しかったです。そても嬉しく思いました。そして、このように様々な人を喜ばれと同時にこのファッショせてくれるデザインの力を再認識することができました。

モデルという経験はなかなか出来ないので緊張ばかンショー自体も大 成 功で終わってよかった、参加出
大学祭のチラシ

来てよかったなと思いました。由利佳一郎さんの鞄、
青山眼鏡さんの眼鏡、山西
浩二さんの帽子、セーレンの女性洋服ブランド「マッ 図2 ランウェイを歩きました。

図１ 福井西部店での展示風景

36

図１ 実際の浴衣と手ぬぐい

37

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

生活環境専攻 2 回生のアトラクションを集めた「じんあいこどものくに」と題す

ボランティア活動報告

学生の社会的活動報告

ボランティア活動報告
仁愛女子短期大学た。はじめはどうしていいかわからなくて戸惑った部分もパソコンボランティアサークル
廊下の装飾

受付

1 回生 A クラス

たくさんありましたが、PCを通して障がい者の方と触れ合ううちに自分の知識が人の役に立つ喜びをより感じる

おつかいゲーム
生活情報専攻2014年度サークル長ことができました。スキルアップを目指して課題に取り組

2 回生

角屋 晴香

んでいる様子を見て、自分も見習うべきところがあり、自パソコンボランティアサークル（以下、パソボラ）では、分を見つめなおす良い機会になりました。

毎月第３土曜の午後に鯖江市社会福祉協議会（以下、社協）が主催する「障がい者のためのPC相談会」にスタッ

生活情報専攻

1 回生 B クラス

キャラクター探し

2 回生 B クラス

風船・折り紙教室

1 回生 C クラス

子どもアスレチック

2015年度会計担当

1 回生

清水 和佳奈

通して、人と接することの大切さ、教えることの難しさを

パソボラを通して自分の知識を人に教えることの難しさ知ることができました。自分の思っていることを伝え、わや楽しさを知ることができました。最初は自分も分からな

かってもらうことは大変でした。しかし、毎回楽しく活動

い機能が多くあたふたしましたが、どういう風にしたら上することができました。また、障がいを持った方々と接す

手く伝わるかを考え、徐々に自分から沢山お話もできるよることで、相手の立場を考えて行動することができるよう

うになりました。自分の知識が少しでも役に立っていたらになったと思います。この活動でたくさんのことを学ぶこ

嬉しいなと思います。あまり回数は行けませんでしたが1回とができ、とても良い経験になりました。この経験を糧に1回が濃く、障がい者の方々とコミュニケーションすること社会に出てからも頑張っていきたいです。

ができ大変さよりも楽しさの方が大きかったと感じます。この経験を二回生での活動でも活かしていきたいです。

生活情報専攻2014年度会計担当

2 回生 A クラス

縁日

2 回生 C クラス

劇「おおきなかぶ」

2 回生

松田 優衣

私は、PCのことは全く分からなかったのですが、社協

ユネスコサークルに行くことでPCの知識が身についたと思います。主にＫさんのサポートをさせていただきましが、Excelの難しい◆学生の感想１回生Ｂクラス

２回生Ｃクラス

キャラクターを見つけた時はもちろん、ゲームで正解

実行委員である私は「練習を円滑に進めないといけな

し、シールをもらえた時の子どもたちはとても嬉しそうい」「本番まで時間がない」と、とても焦っていました。そで、私も嬉しくなりました。子どもが喜ぶと、保護者の方んな私を支えてくれたのがクラスのみんなでした。協力しも笑顔になり、私達に「ありがとうございます」と感謝して準備をしてくれて、頑張ろうと声をかけてくれました。

てくれました。保護者の方と関わる機会が今まであまりな

私はその声掛けに助けられ、当日までやっていくことがかったので、良い体験ができたと思います。

できました。クラスのみんなには本当に感謝しています。
本番も、子どもたちに喜んでもらえて、大成功だったと思
います。

38

問題も解きました。授業で習ったことを復習でき、また分

生活情報専攻松川

からないことを学ぶことも出来ました。PCのことだけで

1 回生

葵・宮川

奈緒美

私たちの活動は主に募金活動や献血補助活動がありはなく、障がい者の方への配慮の仕方など考えて行動すます。それは、仁愛女子大学の教職員、職員、学生、そることができ、様々な経験をすることが出来ました。今後れに地域の方々など、多くの人が集まる大学祭（いわゆるパソボラで学んだことを普段の生活でも活かせるよう努「仁短祭」）の中で行われてきています。

力します。

今回、日本赤十字社の都合で献血補助活動は行われ
生活情報専攻2015年度サークル長

なかったので、主に募金活動について述べたいと思いま

1 回生

友嵜 未菜

す。大学祭当日、午前中は募金箱をクラス模擬店の最前

１年間パソボラに所属し障がい者の方と触れ合う機会

列の机上に置き「募金活動を行っていますので、ご協力ができたことで、今までとは違う刺激をたくさん受けましをお願いします。」と大きな声を出して、少しでも募金額

39

ボランティア活動報告

学生の社会的活動報告

フとして参加しています。私はこのボランティア活動をボランティア活動報告

ボランティア活動報告が多くなるように努力しました。しかし、募金はあまり多くとコミュニケーションを図ることができ、とても良い経験

森田地区文化祭

もりた夢市

栄養研究サークル

栄養研究サークル

で、クラスで話し合った結果、売り上げの一部を募金に回

例年仁短祭と同時開催だった森田地区文化祭が、今年

栄養研究サークルでは、サークル活動として手作りパウ

んなに楽しいんだと気づくことができました。これからもすことに決めました。

は仁短祭の１週間遅れで、会場も昨年までの森田小学校

ンドケーキを「もりた夢市」で販売させていただいてい色々なボランティア活動に参加したいです。

よくショッピングセンターなどの前で募金活動をしていから森田公民館に変更となりました。天気がよく気持ちます。今年は１１月９日に森田小学校の体育館で開催さる人達を見かけます。大きな声を出してうるさいと思うこのよい日での開催となり、公民館前にはフラワーアレンジ

れ、恒例となったパウンドケーキには開店前からお客様ともありましたが、いざ自分が募金活動を行ってみると、メントのコーナー、地元野菜の販売、焼きそばなどの販が並んでいました。パウンドケーキには、プレーン、ココア

その大変さがよく分かります。いくら「お願いしま～す！」

売がある中、栄養研究サークルでは恒例のパウンドケー

マーブルのほかに、福井県産さつまいもやほうれん草をと大きな声で言っても、なかなか集まるものではありませ

キの販売をさせていただきました。販売開始は開会式後使ったパウンドケーキも販売しました。放課後や土曜日をん。その大変さが身にしみてよく分かりましたが、よい勉とのことでしたが、その合図を待たずに買おうと意気込

利用して、安全でおいしいパウンドケーキ作りに取り組ん

強になりました。

むお客様が一気に集まり、公民館の職員の方から待つよ

できました。お客様の期待に応えられるようたくさん用意

うに注意されるほどでした。販売開始となると一本売りしたいのですが、どうしても限界があり、毎年のことながのパウンドケーキは瞬く間に売り切れてしまいました。小

ら20分で完売してしまいました。森田地区の方々はとても学生が購入しやすいようにカット売りを多く用意しました

優しく、「また来年買いに来るね」「楽しみにしているよ」

が、一本売りが売り切れたためにカット売りをまとめ買いと声をかけてくださり、とても励みになりました。来年もするお客様が増え、こちらも30分で完売しました。来年

またサークル活動として「もりた夢市」に参加させていたはもっとサークルのメンバーを募り、栄養研究サークルな

だき、楽しく盛り上げていきたいと思います。

なかったので、午後からは人の多いところを集中的に回ることにしました。その甲斐あって、午前よりも募金額も多くなりました。でも、期待していたほどではなかったのになりました。このボランティアを通して、たくさんの子
どもたちと関わることができ、ボランティア活動をしてよかったと思いました。また、ボランティアすることは、こボランティア活動報告

ボランティア活動報告

らではの工夫を凝らしたおいしいパウンドケーキを多く提供できるようにしていきたいと思います。
募金活動があまり上手くいかなかったのには理由があ

子育て応援団「すこやかふくい2014」

ります。一つは活動時間が短かったことです。もう少し時間をかければ、もっと多くの募金があったのではないか

幼児教育学科竹本と思います。二つ目はぶっつけ本番で行ったので、多くの真結

人に理解してもらえなかったことです。ユネスコサークル

私は「すこやかふくい2014」にて、インフォメーションでは募金活動もやっているという認識を多くの人に持っての活動をしました。インフォメーションでの主な仕事は、もらっていると、もっと協力してもらえたのだろうと思いま

会場アナウンス、ビラ配り、来場者の人数を数えるなどがす。三つ目は、私たちが固まって行っていたことです。そあり、私は会場アナウンスをしました。メインステージでれぞれが分散して活動を行っていれば、もっと効率的にのイベントの呼びかけ、迷子のアナウンス、車の移動放送なったかもしれません。

など、普段できないような活動を経験しました。

いずれにしても、よい体験、そして勉強になりました。

会場の方々に伝わるよう明るい声でハキハキと聞き取

募金活動といえども、企画、立案など大切なことがある

りやすいよう心がけ、取り組むことが大切だと学びましと実感した一日でした。

た。また、迷子や車の移動の案内は、いつ訪れるか分か40

オレンジリボン運動

2 回生

ボランティアサークル＋幼児教育学科有志らないので、練習なしでアナウンスしなければならない場

平成26年11月16日に、オレンジリボン運動月間に合わ

面もありましたが、周りにいたスタッフの方やボランティ

せて開催された啓発活動（福井市子ども福祉課と共同

アの方の優しい言葉がけのおかげで、焦らず臨機応変に開催）に参加しました。事前には、保育園の園長先生や活動することができました。初めて会ったスタッフの方々

行政の方に児童虐待について実際のお話をうかがって、

41ボランティア活動報告

ボランティア活動報告

勉強会を行いました。それを踏まえて、児童虐待の実態

ボランティアサークル

やオレンジリボン運動について知ってもらうため、自分たちの思いなどを模造紙にまとめて当日掲示しました。

幼児教育学科山本

その他、街頭で児童相談についての広告が入ったティッ

折り紙研究会

2 回生

幼児教育学科瑞季

塚谷

おもちゃサークル

2 回生

幼児教育学科奈実

嶋田

おもちゃサークルの活動として、上志比児童館でパラボランティアサークルでは、定期的に図書館でも活動シュを配ったり、イベントで親子に資料・手作りのオレン

バルーンを使った遊びを行いました。普段あまり関わるをするとともに、様々なイベントに参加し、子どもを対象とジリボンの配布をしたりしました。

ことのない小学生との交流だったため、活動内容を考えしたレクリエーションや絵本の読み聞かせなどを行って今回の活動を通して、初めてこの「オレンジリボン運る際に、簡単すぎても難しすぎても楽しめないと思い、どいます。

動」というものを知りました。将来保育者として働いていのように進めていけばよいのかとても悩みました。

図書館での活動としては、絵本の読み聞かせや、制態など知ることができ、とても貴重な機会となりました。

作活動、親子でできる触れ合い遊びなどを実施していま

この活動を通して学んだことを、就職してからも役立てす。主な参加者は、子どもは未就園児から小学生まで幅ていきたいです。また、この活動を通して子ども達だけで広く、休日に実施することで家族そろって参加してくださなく、子育て中の親御さん、福井市の方などたくさんの人

ることも多いです。そのため、絵本を1つ用意することでと関わることができ、とても良い経験になりました。活動も、皆が理解し楽しめるようにするには、と悩むことも少

折り紙研究会では、定期的に福井大学医学部附属病中の子ども達の笑顔を見て、幸せそうにしている親御さなくありません。制作やレクリエーションをするときには、院小児科の入院病棟プレイルームに飾る壁紙作りをしてんの姿が印象的でした。この運動をたくさんの方に知っ子どもがやりたい、楽しいと思えるように工夫し、また難います。また、図書館や公民館などでの折り紙教室も行てもらいたいので、これからも積極的に広めていきたい

しいと思えるところについては保護者の方にも一緒に協いました。

と思いました。

力してもらいます。そのような関わりを通して、私たち学生

あわら図書館でのボランティアでは、クリスマスが近のみでなく、みんなでコミュニケーションをとりながら活かったということで、小学生を対象にツリーとその飾りを動を進めていくことができています。

作りました。一人ひとりがしっかりと練習をし、子どもに教パラバルーンを初めて使うという子どもが多く、不安を抱えながら活動を始めましたが、いざ行ってみると、仲間とのふれあいの中から、とても楽しそうな表情を見せてくれる子どもばかりで、私自身も楽しみながら活動を行うことができました。しかし、何度注意してもふざけてしまう子どももいて、小学生に対する注意の仕方がわからなく、どのような対応や声かけをすれば良いのかわかりませんでした。それでも、最後にはそのような子どもたち
からも楽しかったという声が聞けたので、ボランティア活動ができてよかったと思いました。
このボランティア活動を通して、年齢に合った遊びを考え、子どもたちみんなが楽しめるような声かけをする

えられるようにしました。

活動にも参加をしました。各活動後には反省会も行い、実際にやってみて、練習したかいもあって、上手く教え

新しく授業で学んだことも取り入れながら、次の活動がよることができました。しかし、難しい折り方もあって、教えり良くなるように努力をしています。実際に子どもや保護ることがうまくできなかったものもありました。自分自身者と関わりあえることもあり、将来につながる貴重な経験

が折り方を覚えるだけではなく、どのようにして教えるかとなっています。

を考え、準備や練習を十分にして臨む大切さを学びまし

大変さを学びました。それとともに、環境構成や準備をよく考えておくことがとても大切だとわかりました。子どもに遊びの楽しさを伝えるということは難しいことですが、その分やりがいもあると思うので、この経験をこれからの保育へと活かしていきたいです。

た。しっかりと教えられるか不安もありましたが、子ども達もとても喜んで作っていたので、嬉しく思いました。
私達の企画で子ども達が楽しんで作って満足した様子が見られたので、ボランティアに参加してとてもいい経験になりました。

42

43

ボランティア活動報告

ボランティア活動報告

くことを志しているので、事前の勉強会で保育所での実

今年はオレンジリボン（児童虐待防止）を呼びかける

2 回生

有咲

地域活動実践センター活動報告

地域活動実践センター活動報告

平成26年度 地域活動実践センター活動報告● 管理栄養士国家試験対策リカレント講座
開講日

教科 1限18:30〜19:30・2限19:40〜20:40● 学生の社会的活動の実績件数と参加人数の報告
講師 （敬称略）

受講者数

8月23日(土)第１回 全国統一模擬試験

牧野・吉田

21

第2回

9月18日(木)食べ物と健康‐
１
（調理）

谷

洋子

19

第3回

9月25日(木)食べ物と健康‐
２
（食品）

加藤

隆夫

16

第4回

10月 2日(木)食べ物と健康‐３（食品衛生）

加藤

隆夫

13

第5回

10月 4日(土)第２回 全国統一模擬試験

牧野・吉田

20

第6回

10月 9日(木)

臨床栄養学
（栄養）

吉田

弘子

17

第7回

10月15日(水)

基礎栄養学

岩田

章子

16

第8回

10月23日(木)

生化学

谷

政八

15

第9回

10月30日(木)社会・環境と健康‐
１

出口

洋二

12

第10回

11月 6日(木)社会・環境と健康‐
２

出口

洋二

11

第11回

11月20日(木)

応用栄養学

牧野

みゆき

11

第12回

11月22日(土)第３回 全国統一模擬試験

牧野・吉田

21

第13回

11月27日(木)

栄養教育論

牧野

みゆき

13

第14回

12月 4日(木)

人体の機能と栄養（解剖生理学）

齋藤

正一

10

第15回

12月11日(木)人体の構造と疾患
（病理）

齋藤

正一

11

第16回

12月18日(木)

臨床栄養学
（診断）

齋藤

正一

7

第17回

1月 8日(木)

公衆栄養学

牧野

みゆき

10

第18回

1月15日(木)

給食経営管理論‐
１

桑野

洋子

10

第19回

1月22日(木)

給食経営管理論‐2

桑野

洋子

8

第20回

1月24日(土)

第４回 全国統一模擬試験

牧野・吉田

23

● 講師派遣
日 時

講師氏名

6月14日

出村

8月29日

テーマ

越前市保育研究会

増田 翼

親子も地域もつながって子どもの未来を考えよう！

子ども家庭センター
子育て支援室・相談室

12月20日岸松

静代

親と子のデコレーションケーキづくり

仁愛附属幼稚園

1月31日

乙部

貴幸

発達の躓きと障害、その対応について

ふじしま保育園

44

活動日時

活動場所

主催団体

活動の対象

活動サークル・学科の名称

参加
人数

障害児ボランティア

4月2日・3日

たけのこ園

たけのこ園

障害児

幼児教育学科2「ミッフィー展」での絵本の読み聞かせ

5月3日〜6日

西武福井

西武福井

子どもとその保護者

幼児教育学科14

子どもワークショップ

6月1日・8日・22日・
SSTらんど
7月6日

特定非営利活動法人
楽放課後楽校

幼児・小学生

幼児教育学科

7

幼児幼児教育学科

150

保育ボランティア
ふくいエコキャップ運動
夏祭り

4月〜3月

保育園・幼稚園・施設

保育園・幼稚園・施設

5月

仁愛女子短期大学

ふくいエコキャップ運動委員会 仁愛女子短期大学

学生会役員

8

すずらん保育園

すずらん保育園

幼児

幼児教育学科3

7月5日〜13日

もりた夢駅 〜夏物語り〜

7月15日

JR森田駅

森田地区文化委員会

一般住民

生活環境専攻40

森田まつり エコキャンドル

7月26日

九頭竜川河川敷

福井北商工会青年部
森田公民館

一般住民

生活環境専攻10

障がい者のためのパソコン相談会

毎月
第三土曜日

鯖江市社会福祉協議会
鯖江市社会福祉協議会
鳥羽事業所

季節の壁面飾り作り

毎週火曜日

A401

公益財団法人
がんの子どもを守る会

身体障がい者の方と パソコンボランティア
サークル
その家族

31

入院している児童

60

折り紙研究会

10月18日仁愛女子短期大学

ふくい夢アート2014

１０月5日〜
10月26日福井駅前周辺

森田地区文化祭

10月25日森田公民館

仁愛女子短大学生、
仁愛女子短大ユネスコクラブ （教）ユネスコクラブ職員
仁愛女子短大学生と仁愛女子短大ユネスコクラブ （教）職員、
ユネスコクラブ来学者
福井市
一般
生活環境専攻ふくい夢アート実行委員会
森田地区文化委員会・
食物栄養サークル
森田地区住民森田公民館
書道サークル

松本まつり201410月26日松本小学校体育館

松本まつり実行委員会

一般

茶道サークル

4

もりた夢市

11月9日

森田小学校

森田地区活性化委員会

森田地区住民食物栄養サークル3

学生によるオレンジリボン運動

11月16日「ふく+」及び福井駅周辺

福井市、福井市男女共同参画子ども家庭センター
子育て支援室、仁愛女子短期大学

一般

ボランティアサークル・
幼児教育学科19

子育て応援団実行委員会

子どもとその保護者、
幼児教育学科一般

73

使用済切手・書き損じ葉書回収活動（学内数カ所にボックス設置）
大学祭活動
（募金、
書き損じ葉書回収活動）

すこやかふくい2014

１年間

仁愛女子短期大学

11月29日・30日 福井県産業会館

5
34
191
4

福井市消費者まつり

11月30日フェニックスプラザ

福井市

幼児

折り紙研究会6

あわら図書館での折り紙教室

12月20日あわら図書館

あわら図書館幼児

折り紙研究会9

はなぞの地域もちつき大会

1月17日

花園保育園

花園保育園

子ども、
一般

幼児教育学科8

依頼団体

運動遊び・歌遊び

友寛

活動名参加した学生の状況※当センターでの把握のみ ※人数は延べ人数です。

45

地域活動実践センター活動報告

地域活動実践センター活動報告

第1回

参加した活動の状況

地域活動実践センター活動報告

おわりに

お わりに

● 平成26年度 教員免許状更新講習
仁愛女子短期大学が、平成26年度に実施した教員免許状更新講習「教職についての省察並びに子どもの変化、教地域活動実践センター長

育政策の動向及び学校の内外における連携協力についての理解に関する事項（必修）」・「教科指導、
生徒指導その

重村 幹夫

他教育の充実に関する事項（選択）」の概要は次の通りである。

講 習 名

教育の最新事情

認定番号平26-35162-00016号

講

重村幹夫（本学幼児教育学科教授） ・松川恵子（本学幼児教育学科教授）
青井夕貴（仁愛大学子ども教育学科准教授）
・乙部貴幸（本学幼児教育学科准教授）
田中洋一（本学生活科学学科教授） ・前田敬子（本学幼児教育学科准教授）
増田翼（本学幼児教育学科講師） ・ゲストスピーカー山下清美（仁愛附属幼稚園長）

師

必修「教職についての省察」「子どもの変化についての理解」「教育政策の動向についての理講習の解」「学校の内外における連携協力についての理解」の４つの事項について、教員に求め目標・ねらい られる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

『SOCIUS』について
本誌「SOCIUS」は禿正宣学長が名づけました。「SOCIUS」とは、ラテン語で「仲間・友」を意味するそうです。この言葉から「societas」という「親交・友愛・絆」を意味する言葉ができ、社会を意味するsocietyという英語が生まれたと言われています。
また、SOCIUSという言葉は「分かち合っている・結びつけられた」という意味を持つ

仁愛女子短期大学日

平成26年8月21日
（木）
・22日
（金）
9：00〜16：10

形容詞でもあります。当センターが地域と短大を結び合わせることによって、新しい仲97人

間が増え、つながり合い、愛や絆が無意識的に感じられるような「社会づくり」を目指

程

受講者数
講 習 名

子どもの音楽的感性を育む実践指導

認定番号平26-35162-50101号

講

大久保功治
（本学幼児教育学科教授）
・木下由香（本学幼児教育学科准教授）
河野久寿（本学幼児教育学科准教授）

師

子どもたちの発達に応じた音楽表現活動の意義を理解し、自然な音楽活動を通して、
伸
講習のびやかな音楽的感性を育成する実践的な指導について学ぶ。具体的には、①楽器を使
目標・ねらい った創造的音楽活動の実際、②和声的なアプローチから教材としての楽曲の理解を深めた音楽表現、③器楽合奏編曲の基礎と器楽合奏の指導法について学ぶ。
講習会場

仁愛女子短期大学日

平成26年8月5日（火）
9：20〜16：40

程A106教室及びE401演奏ホール

39人

講 習 名

子どもの遊び 〜おもちゃと運動〜

認定番号平26-35162-50102号

講重村幹夫（本学幼児教育学科教授）
・出村友寛（本学幼児教育学科講師）
ゲストスピーカー香月拓（本学幼児教育学科講師）

講習③

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成26年8月7日（木）
9：00〜16：30

受講者数の研究センターを平成18年4月に「地域活動実践センター」に統合して設立されました。「はじめに」でも記しましたが、その目的は、仁愛女子短期大学の建学の精神である「仁愛兼済」を実践するため、本学が保有する知識等の資源を地域社会に提供
し、地域社会の発展と文化の向上に資することです。
平成26年度の主な活動として、①公開講座・講習会の開催、②地域の教育活動を員・学生のボランティア活動の支援、⑤AOSSAの「子育て支援室・相談室」の協力・支援、⑥教員免許状更新講習の開催、⑦機関誌の発行等の事業に取り組みました。
これからさらに本センターが地域に貢献するためには、本学が有している教育資源

子どもの遊びを「おもちゃ」と「運動」の面から学ぶことを目的とする。
「おもちゃ」では、
幼児教育における
『お
も
ち
ゃのチカ
ラ』
についての理解を深めるとともに、身近な素材を用いて講習の「運動」では、子どもの運動遊びと体力の発達について学ぶ
目標・ねらい 実際におもちゃを製作する。
とともに、自身の体力測定を行い、結果を分析評価する。

程当センターは生活科学学科・幼児教育学科・音楽学科に設置されていたそれぞれ支援するための教職員派遣、③本学と森田地区まちづくり協議会との連携、④教職

受講者数

師

したいという願いが込められているということです。

をどのように活用するかについて、その方策を考えなければならないと思います。そのためにも今後とも、関係者の皆様のご協力とご理解をよろしくお願いいたします。

B108教室及び体育館

44人

46

47

おわりに

講習②

地域活動実践センター活動報告

講習会場