第１３回ジュニア・ロースクールを開催して

法教育委員会

１委員長

村田

興平

はじめに
法教育委員会では、法教育を拡充し、法的思考を身につけてもらうための活動を行っています。
２０１８年に出された学習指導要領において、高校には「公共」科目が 新 設 さ れ ま し た が 、そ の 中 に 主 権 者 教 育 を は じ め と す る 法 教 育 が 含 ま
れて い ると と もに 、いわ ゆ る 正 解 の ない 問 題を 考 える とい う こと が 学校
教 育 の 中 で も 重 視 さ れ て い る こ と か ら 、学 校 現 場 に お け る 法 教 育 の 必 要性が高まっています。
文部科学省における授業案としても身近な生活の中で起こりうる問
題を 解 決す る ため のル ー ル作 り など が想 定 され て いる よう で すが 、法 律の専門家である弁護士が直接法教育を担うことは生徒にとっても非常に刺激的な学びの機会となります。
そこで、法教育委員会では現在、和歌山県下の全ての学校を対象として出張講義の実施、日弁連主催の模擬裁選手権参加校への支援、裁判傍聴などを実施しています。そして、平成２２年からほぼ毎年、和歌山県下の高校生を対象として開催しているジュニア・ロースクールを、令和
５年度は８月１７日（木）に「第１３回ジュニア・ロースクール」として開催することになりました。

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開催までの準備⑴

これまで実施されたジュニア・ロースクールは参加高校生に裁判員役に な って も らい 、刑事 裁 判の 模 擬 裁判 を 見て も らっ たう え でグ ル ープに分かれて評議し、被告人の有罪・無罪（有罪の場合には量刑も）をその理由とともに発表してもらう、という形式で行ってきました（な お 、令和 ３ 年 は新 型 コロ ナ ウイ ルス の 影響 に より 完全 ウ ェブ 形 式に よ る 模 擬 調 停 を 実 施 。）。
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今年も、裁判所、検察庁にご協力いただき、裁判官、検察官にも評議の際のチューターとして加わって実施できるよう準備に取り掛かりました。
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題材 に つい ては 、委員 会 で使 用 し て きた も のか ら一 つ を選 び まし た 。
日 付 等 を 修 正 し た り 、高 校 生 が わ か り や す い 言 葉 に 直 し た り し な が ら 、題材の準備を進めていきました。

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参加者の募集については、和歌山県下の高校にジュニア・ロースク
ール の チラ シ を 配 布す る とと も に 、報道 機 関に も プレ スリ リ ース を 行って広報を行いました。
参加高校生には３つのグループに分かれてもらい評議を行っていただ く 関係 上 、少 なく と も １ ５ 名程 度は 参 加し て いた だき た いな と 考えていました。
しかし、応募締切の１週間前の時点における応募者が１名だという報告を受け、このままではマズいと思い（さすがに１名だと実施が難し い 。）、 例 年 よ く 参 加 い た だ い て い る 高 校 に 直 接 連 絡 を 行 い 、 参 加 を募 っ た 結 果 、予 想 を は る か に 超 え る ７ ４ 人 も の 応 募 を い た だ き ま し た 。
多 く の 応 募 を い た だ い た の は 非 常 に う れ し い 限 り で し た が 、一 方 で 、法服を着て法壇に座ってもらったり、評議を行ってもらう関係上、こちら側が想定していた最大の人数は３９名（１チーム１３名）だったので、また別の問題に頭を悩ませることになりました。
というのも、例年は、応募者が３９名を超えた場合には、抽選を行って３９名に参加者を絞っていたのですが、今年だと３５名もの生徒が外れてしまうことになります。せっかく応募してくれたのに、それではあまりに申し訳ないと思い、今年は、法壇に上がる３９名のほかに、外れてしまった生徒の皆さんにも傍聴として模擬裁判や評議を見てもらうのはどうかということで進めることにしました。
最終的に、５２名もの高校生に参加してもらうことができました。

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開催当日の様子⑴

８ 月 １ ６ 日（ 開 催 日 の 前 日 ）、裁 判 所 と 打 合 せ を 行 っ た 際 、そ の 前 に到来した台風の影響で裁判所の機材の電源が点かないというトラブ
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ルも あ りま し たが 、開催 当 日は 特 に 目立 っ た問 題 や混 乱も な く始 め る
ことができました。
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ジュニア・ロースクールは石原副会長の開会のあいさつから始まり、委員 か ら刑 事 裁判 の手 続 きの 簡 単な 説明 を 行い 、模 擬 裁判 を 実演 し ました。
模 擬 裁 判 の 配 役（ 裁 判 長 、検 察 官 、弁 護 人 、被 告 人 、証 人 ）は 全 て 委員で担当していますが、被告人役だけ特定の委員で（事実上？）固定となっています。そのため、回数を重ねるごとに役がハマってきており、生徒からのアンケートでも「被告人役の人がガチっぽくておもしろ か っ た 。」 と の 感 想 を い た だ き ま し た 。 ま た 、 他 の 証 人 役 の 委 員 も 、自然な様子を生徒に見せようと、できるだけシナリオを読まずにしゃべってくれていました。
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午前中に模擬裁判を終え、会館に移動し、弁護士、裁判官、検察官で生徒の皆さんと一緒に昼食をとりました。
昼食後そのまま会館において、生徒の皆さんから被告人、証人らに補充 尋 問を 行 って もら い 、午後 か ら の評 議 に向 け て準 備を 進 めて も らいました。

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午後から裁判所に戻り、そのまま各グループに分かれて、裁判官、検察官、弁護士が各グループにチューターとして参加し、各チューターが中心となって評議を行ってもらいました。
例年 、生徒 の皆 さ んは 最 初こ そ積 極 的な 発 言が ない よ うに 感 じま すが、チューターの方々の見事な司会のおかげで、徐々に自分の意見を言う よ うに な り 、最後 に は各 グ ルー プと し て一 つ の結 論を 導 いて く れていました。
最 終 的 に 、１ チ ー ム が 有 罪（ 懲 役 １ ０ 年 ）、２ チ ー ム が 無 罪 と い う 結論になりましたが、理由付けはチームで様々でした。無罪判決を導いたチームには、①そもそも検察官の立証が不十分である、②仮に、検察官 の 立証 が あっ たと し ても 、被 告 人の ア リバ イ の主 張は 信 用で き るから、いずれにせよ無罪、といったような、高校生とは思えないような理 由 を述 べ てい るも の もあ り 、改 めて 参 加さ れ た高 校生 の レベ ル の高さを実感しました。
3⑸判 決 言 渡 し 後 に は 、各 チ ュ ー タ ー か ら 講 評 や 感 想 を 言 っ て も ら い ました。
そして、今年は例年よりしっか りと、法曹の仕事の紹介を行うということで、３０分ほど時間をとって、裁判官、検察官、弁護士 にそれぞれ、経歴、志望動機、１日のスケジュール、休日の過ごし方など、ざっくばらんにお話をしていただきました。
高校 生 の中 には 、もと も と法 曹に 興 味を も って 参加 し てく れ てい る
人もいれば、参加したことで興味をもってくれた人もいるようで 、今回のジュニア・ロースクールに参加して、法曹の仕事に興味を持ったといった、大変うれしい感想をくれた高校生も複数いました。

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さいごに
今年は、例年の倍近くの高校生に参加してもらい、そのためうまく運営で き るか 心 配で した が 、特に 大 き なト ラ ブル も なく 開催 す るこ と ができました。
高校生には、正解のない問題を考えるという、あまり取り組んだことのないようなことに取り組んでもらい、また、他人と意見を戦わせ、一つの結論を導くという経験をしてもらえたのかなと思っています。
運営としては、まだまだ改善する点がありましたので、それを活かしつつ、今後に繋げていければと思っています。
最後になりますが、この場をお借りして、今回のジュニア・ロースクールにご協力してくださった皆様に深く御礼を申し上げる次第です。

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