別添資料５

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）公表：

チェック項目

1
環
境・体制
整備

事業所名

2024年
年 月
2月 22日日

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2 職員の配置数は適切である

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

はい いいえ業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標6・土曜日の閉所

6・バリアフリーになっている ・より個々にあわせた環境配慮を今後も考・視覚支援を用いている。 え、取り入れていく。

6

・支援前には掃除や消毒作業を行う。

6・月に1回、サポートアドバ ・PDCAサイクルについて、職員間で共有イザーによる勉強会をする機会を定期的に設け、意識の向上を行っている。
図る。

6・アンケートを毎年実施している。

6・ホームページで公開している。

6

・法人内のサービス向上委員会に参加。

・サービス向上委員会での意見も参考にしながら、業務の見直しと改善につなげていく。

6・会議等で他の職員へ研修内容の報告し共有している。

・必要な研修については、全職員が参加できるようにしている。

6・丁寧に聞くように心がけている。
・一人ひとりの子どもの状態の把握と支援・支援計画について、会議 の方向性を職員間で確認を行っていく。
等で話しあいをして、必要 ・必要な支援は何なのかを、職員間で共に応じて修正するようにし 有し実践していく。ている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務
改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化11 されたアセスメントツールを使用している

5

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

6

児童発達支援計画に沿った支援が行われてい

適
切な
支援の
提
供

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標6間となっている

5 設定と振り返り）に、広く職員が参画している

工夫している点

・個別、集団、専門療育別にスペースを確保してい・落ち着いて、療育が受けられるよう環境る。
を整えていく。
・療育によって部屋を使い分けることができる。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に4 なっている。また、子ども達の活動に合わせた空

児童発達支援 ステラ

・支援環境の大切さを職員間でも再度共有を行い、今後も環境整備を行っていく。

・保護者のご意見や意向等を職員全体で共有し、改善につなげる。

・事業所に応じたアセスメントツールの活用を行う

1・ガイドラインについて、内容や重要事項についての職員間での共有する機会を設
ける

13 る

6

・支援計画を基にして、活・成長に合わせた支援の見直しを行う。
動内容も工夫している。

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

6

・毎月のねらいに沿って、・年齢別や個人の課題に合わせたプログ担当職員がプログラムをラム立案を日々見直していく。
立てている。

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

6・週ごとに集団プログラム・活動の中に少し工夫を加える等、いろんの担当職員を決めて、活な視点からできるように、職員のスキル動が固定化しないようにしアップを図っていく。ている。

6

・子どもの状況に応じて、臨機応変に対応している。
・支援計画を基にして、実際の支援にいかせているのか、振り返りの時間を持つことは必要。
・職員のスキルアップが必要。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確認している

6

・情報共有する時間は毎日とるようにしている。

・ホワイトボードを活用し、その日の動きを把握できるようにしている。

チェック項目

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

6・情報共有する時間は毎日とるようにしている。

・気づきについては、普段から職員間の中で共有できるようにそれぞれの発信を大切にする。

6

・記録は分担して書くようにしている。

・記録の内容については職員によって差があるため、記録の重要性を再度共有することは必要。
・記入をして終わりではなく、それを次に活かしていく。

6

・保護者から相談を受けた際には職員間で共有し、必要に応じて支援の見直しを行う。

6

・いつでも見ることができるように、ガイドラインはファイリングしている。

51 保育等と連携をとってい

2・現在、該当児童はいない。受け入れると・受け入れるとなれば、関 なれば専門職員の配置や職員一人ひとり
4 係機関との連携は大切に のスキルアップが必要。
していく。
・医療的ケアに関する研修等の機会も必要。

2・現在、該当児童はいない。受け入れるとなれば専門職員の配置や職員一人ひとりのスキルアップが必要。
・医療的ケアに関する研修等の機会も必要。

はい いいえ支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計

20 画の見直しの必要性を判断している

障がい児相談支援事業所のサービス担当者会

21 議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている関係機関や保護者との連携
関係機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障がい福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている・法人内のこども園・一時る。

4

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内6・クラスの担任と支援児童の様子について情報共有している。

3

3 する等連携を取っている。

42

容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

・就学前に小学校に訪問

他の児童発達支援センターや児童発達支援事

27 業所、発達障がい者支援センター等の専門機関・研修は受けられていないが、必要性は感じるため、機会があれば検討していく。と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、28 障がいのない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・29 子育て会議等へ積極的に参加している

6

法人内のこども園の子どもと活動する機会がある。

6・区の子ども支援部会に参加。

6・日々の連絡帳以外にも、積極的に声かけをし、保 ・今後も日頃の保護者とのやりとりを大切護者が相談しやすい関係 に取り組んでいく。
を築いている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレー

332 行っている

6

・丁寧に説明するように心がけている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

6

・支援計画作成の際は説明を行い、同意を得ている。

3

3 その都度、できることに取6・保護者会を開催し、情報共有の機会をつくっている。

6

・報告、連絡、相談、職員での話し合いを・職員間での報告、連絡、行いながら、今後も迅速に行えるようにし相談は大切にしている。ていく。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ
保護者への説明
責任等

・その時々の内容を共有し、意見や提案等があれば、部会にあげている。

・十分に実施できているとは言えない。保
護者支援も今後は大切にしていきたい。

3ニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を・ガイドラインについて再度確認する時間は必要。ている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援している子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護36 者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している・職員間で共有しながら、り組んでいる。

護者への説明責任等

チェック項目

はい いいえ定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予6・定期的に会報を発行している。

6・鍵付きのロッカーで保管している。

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や6・視覚的にわかりやすいものを使用している。
（写真や絵カード等）

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に5

1 ・法人内のフェスティバルの開催。

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している
39 情報伝達のための配慮をしている
40 開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に41 周知するとともに、発生を想定した訓練を実施し非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ42 の他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・その都度、子どもにあったものを取り入れていく。

6

毎月、災害や防犯を緊急・マニュアルの作成だけではなく、定期的事態を想定した訓練をに見直しも行っていくようにする。
行っている。

6

・火災や地震等、いろんな状況を想定した中で今後も訓練を重ねていく。
・その都度の訓練をやって終わりではな
く、職員の意識の持ち方と子ども一人ひとりの特性の把握は必要。
・振り返りの時間は今後も行い、職員がいろんな意見を出せるようにしていく。ている

非常時
等の対
応

工夫している点

・毎月1回実施

6

・該当児童がいない。いる場合は、しっかりと確認を行い、職員間でも共有を行う。

6

・該当児童がいない。いる場合は、しっかりと確認を行い、職員間でも共有を行う。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し6・その都度、記録するよう ・小さな事であっても職員が感じたことをにしている。
日々の中で出しあい、共有していく。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す

6

・虐待防止研修への参加。
・会議の中でも取り上げ、共有を行っている。

6・契約時に丁寧に説明をしている

43 どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている
45 ている

46 る等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。

・研修は、今後も継続して取り組んでいく。
・チェックリストも活用する中で、職員それぞれが日々の関わりについて、振り返る機会を大切にしていく。