「研究テーマ」

さらなる新聞活用をめざして
1、学校としての取り組み

1、学校としての取り組み～はじめに～学級計 8 学級の小規模校である。平成姫路市立白鷺中学校 教諭

佐伯 奈津子徒もいた。また、同じ事件やスポーツ記事の内容を読み比べ、比較している生徒も見られた。
また、朝の 10 分間の読書時間に新聞を23 年度に初めてＮＩＥ実践校に指定され、 読み、問題に答えたり感想をまとめる時
国語科・社会科・学級活動などで新聞を間を週に１回とった。その際も提供して使った本校は、１学年２学級、特別支援もらった新聞を利用することで、１社だ学級２学級に取り組み、今年度で２年目

けではなく様々な新聞社の記事に触れるの実践となった。

ことが可能となった。複数の新聞記事をＮＩＥの学習をするにあたって、家庭比較し、その時その時のフレッシュな地で新聞を取っていない生徒もおり、新聞域の情報や投稿欄の読者の意見を取り上を手にとる機会も尐ない中で、昨年に引げることができ、新聞提供はＮＩＥ学習

き続き様々な記事を紹介し、新聞によりを進めるうえで、大きな助けになった。

親しみをもってもらうことを心がけた。
また、新聞記事を読み、そこから自らの思考力・判断力・表現力もつけさせる授業や教材づくりも心がけた。

～新聞の活用と閲覧場所～
本校では、オープンルームという多目的スペースがある。ここで集会や生徒会・委員会活動をしたり、休み時間には本を読み、友達と話をしたりするのだが、その一角に学校で購入した新聞や日本新オープンスペースの様子

聞協会実践校に提供してもらった新聞を自由に見られる場所を作っている。
休憩中には自分の好きな記事のページを広げて見る生徒がいたり、次の授業のために移動する短い間にも新聞を見る生

２、実践内容（1）朝の時間を利用して本校では、朝の 10 分間の読書時間を利用して、週に１回新聞の読みとりを昨年に引き続き取り組んできた。新聞の内容

これらの記事の中で、生徒たちにどのは、その時々に取り上げられた地域の記記事が心に残ったかと調査してみたとこ

事や読者投稿欄の文章を使った。

ろ、日本漢字能力検定協会が毎年行っている「今年の漢字」や自分たちの住んで24 年度に取り上げた記事および学習内
容は下記のとおりである。

いる姫路がとりあげられた記事に強く心ひかれたようである。姫路在住のカメラマンが姫路城のカレンダーを作った「姫・運動会を春にするか秋にするか・松山ケンイチさんが清盛ゆかりの学校を訪問
・１円玉の価値…硬貨を使わなくなり、コ

路城のカレンダーの巻」、2014 年のＮＨＫ大河ドラマが姫路生まれの黒田官兵衛に決定した際の「大河ドラマ・黒田官兵衛」などに多く票が集まった。

インショーで価値が上がる
・瀬戸内寂聴展にあたって俳句を作る～授業での活用～・新一年生に向けてランドセルについての記事
・加古川の高校生のお手柄にのじぎく賞
・2014 年の大河ドラマが姫路生まれの黒田官兵衛に・今年の漢字について考え、応募する
・読者の投稿文を読む
・京都で最古級のひらがなが書かれた土器が見つかる（2）新聞投稿を通して（国語科）
国語科の時間を利用して、日頃思っていることや考えていることを 400 字ほどでまとめ、新聞投稿欄に出す取り組みを今年も続けた。本校の生徒作品が掲載された新聞記事は、印刷の上、全校生徒に配布したり掲示したりしている。
これにより掲載された投稿文から友人の意外な一面を垣間見ることができ、互いに高め合う良いきっかけになっている。

・姫路在住のカメラマンが姫路城のカレンダーを作る

職員室前の廊下の様子。採用された生徒の投稿作品が多く並んでおり、いつでも読むことができる。
投稿欄を読み、投稿者の考えや想いに触れる。

（3）新聞記者による講演会
今年度初めて本校でも「ＮＩＥ記者派遣講演会」を開くことができた。秋の深まる 10 月に「新聞記者の魅力」と題して、３、実践の感想と今後の課題～「朝のＮＩＥ学習を通して」生徒の感想～

朝日新聞社の燧（ひうち）正典記者に来ていただき、新聞記者の一日や記事を書くにあたっての留意点、新聞に載せる写朝の 10 分間のＮIE 学習を振り返り、生徒たちに思ったことを書いてもらった。

真の撮り方の工夫を紹介してもらった。
この講演会で、現場のプロの貴重な話を○ＮＩＥの時間は、自分の知らない記事多く聞くことができた。講演会の前月にがたくさんあったので、毎時間の新聞起きた網干地区での爆発事故を取材した記事を読むのが面白かったです。しか際の話やロンドン五輪でバレーボール女も面白いだけではなく、勉強にもなり子を銅メダルに導いた真鍋監督を取材しました。（中１）た際のエピソードなども語ってもらった。 ○初めは、全然読み取りの問題ができま
また、写真の撮り方については、カメせんでしたが、最後には、すらすらとラアングルについても工夫している点を文章を読む力がつき、すぐに問題が解詳しく聞くことができた。休日に写真をけるようになりました。文章を読むの趣味としている生徒にはとても参考になが楽しくなりました。（中１）り、興味深く聞けたと感想に書いていた。
講演会があった日から半月たった今日でも「記者の人は寝る時は枕元に携帯電○ＮＩＥを通して毎日新聞を読むようになり、「新聞ってこんなに面白いんだ」と思いました。（中１）話を置いてるんだよね」と、講演会で聞○私たちが知らない姫路のことや他の人いた内容をはっきりと覚えている生徒もが思っていることを勉強でき、普段のおり、話題にのぼることがあった。また、授業ではできないことを学べてよかっ実際に新聞記者の話を聞いて記者というたです。（中２）

仕事に興味を持った生徒もおり、よい刺激を受ける一日となった。

○いろいろじゃまくさいなと思いながらやってましたが、今ではすすんで感想がかけるようになりました。（中２）○あまり新聞を読まなかったけれど、週一回のこの学習を重ねていって読むスピードがあがったり、文章から情報を読み取れるようになりました。また、社会の出来事を知ることができました。
（中２）

記者の話に耳を傾ける生徒たち○このＮＩＥ学習で様々な人の生き方や感じたことを読んで、とても勉強になりました。ここから学んだことを色々日々、勉強に部活に習いごとにと忙しな場所で活用できたらいいなと思いまく過ごしている生徒たちではあるが、たす。（中 3）った 10 分間でも地域のことを知り、地域○いろんなことについて学習し、家でも新聞を見るようになった。どれも意外に役立つし、これからも生かしていきたい。
（中３）の人に想いを馳せる時間を作ることができて、本当に良かったと思う。
今後の課題としては、来年度は国語や社会科だけにとどまらず、新聞を色々な○今年ＮＩＥの学習をしていて、若干読教科で教材として利用し、もっと活用方解力と読むスピードが上がったように思法を広げていけたらと思う。

います。
（中３）

また、朝の 10 分間の学習を進める上で、英字新聞を利用したり、中学生新聞を使って政治についての記事なども取り扱っ～実践者の感想と今後の課題～てみてはどうかというアドバイスを同僚の教師からもらうことができた。

昨年度からスタートしたＮＩＥ学習も今後もさらにＮＩＥ学習を学校内にと今年で２年目を迎えることとなった。取どまらず、家庭や地域にも広めていけたり組みとして朝の読書活動の時間を使っらと思う。て新聞記事を読むスタイルをそのまま継続した。10 分間という短い時間ではあるが、朝のさわやかな時間に集中して新聞記事を読む時間をつくることをねらいとしている。
学習を進めるにあたって昨年同様、生徒が興味・関心を持ちやすい新聞記事を教材に選ぶことを心がけた。24 年度は地域の人の活躍や地元の行事についての記事を多く選んだ。
ＮＩＥ学習を始めた当初は、新聞記事を読み慣れ、短い時間で情報をキャッチできる読解力をつけるのが当初の目的であったが、ＮＩＥ学習も 2 年目となり、子どもたちも 1 年目より新聞を読み慣れてきたせいか、更に深く自分の想いを感想に書くことができたり、地域の事柄をとりあげられた新聞記事を読むことで地元に愛着を持つようになったと思う。