令和5年度学力向上推進員研修会(小・中学校部会)
６月１６日（金）午後２時から午後４時
オンライン会議＜留意事項＞
・参加者氏名は「学校番号_学校名_参加者氏名」で表示してください。
・全体会及び部会１では「ビデオ及びマイクはオフ」にしてください。
・「実施要項」「別紙１ 推進員研修会」「別紙２ ルーム番号一覧」「別紙３ 受講者アンケート」を準備してください。

令和５年度

学力向上推進員研修会資料
１．「学力向上推進員」の役割
２．学力向上関係資料について

徳島県教育委員会 学校教育課
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１．「学力向上推進員」の役割●「校内学力向上検討委員会」を企画・運営し，学力向上への組織的な取組を中心となって推進する。
●校内の授業改善及び学力向上に向けた取組を充実・発展させていく。

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１．「学力向上推進員」の役割
学力向上の取組を組織的に進めるために●「学力向上検討委員会」を定期的に開催する。
●学力向上実行プランの内容を全教職員で共有する。
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１．「学力向上推進員」の役割
学力向上の取組を組織的に進めるために●全国学力調査や学力ステップアップテストの問題分析を全員で取り組む。
●全国学力調査や学力ステップアップテストの結果分析を行い，点検・評価に生かす。
特に良くなかった問題についてできなかった理由をしっかりと共有する。
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(1) 校内学力向上検討委員会の開催〔開催の目安〕●第１回（４～５月ごろ）
学力向上実行プランの作成に向けて●第２回（８～９月ごろ）
学力向上実行プラン中間見直しについて実行プランの運用状況を点検・評価●第３回（２月ごろ）
学力向上実行プランの完成に向けて次年度，学力向上実行プランの素案づくり※ 目安なので，各学校で回数や時期を決めてください。

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(2) 学力向上推進員としての提出文書●学力向上実行プランの提出（５月）→各学校のホームページにアップ●ステップアップテストの結果分析の提出（８月）●全国学力・学習状況調査の結果分析の提出（８月）●学力向上実行プランの提出（３月）→各学校のホームページにアップ
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(3) 今年度の研修会の予定
学力向上推進員研修会（小・中）
６月１６日（金）午後 Web各教科における授業づくり研修会
・小学校国語科・算数科
北部東部(10/23) 南部(10/24)

西部(10/25)※ 小学校は３地区に分かれて開催予定

・中学校国語科（11/6）
・中学校数学科（11/7）
・中学校英語科 (11/10)※中学校は，国語，数学，英語担当の先生が参加することになっています。

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１ Plan 計画

主に４月～５月●「学力向上検討委員会」を開く。

・子供の現状を分析し，具体的目標等を明確にする。
・「学力向上実行プラン（案）」を，検討・作成する。

（学力向上推進員が，案の作成等で力を発揮！）●全教職員でプランを共有する。
「学力向上検討委員会」の開催

具体的目標等の明確化
9主に５月～７月

２ Ｄｏ 実行●研修主任と連携し，校内研修や研究授業を計画・実施し，授業改善や指導力向上等の推進を図る。
●全ての教職員の「学力向上実行プラン」に基づく授業実践を支援する。

「学力向上実行プラン」の内容の周知を図る
教職員の協働による取組の推進研修主任との連携

校内研修・研究授業の実施

教育実践に関する情報提供10

３ Ｃｈｅｃｋ 点検・評価●学力向上実行プランの具体的方策（教員の取組）を中心に，学力向上への取組を適宜，点検・評価する。
●全国学力調査や学力ステップアップテストの問題分析を全員で取り組めるように時間を確保する。
今年度は，全国学力調査の結果は，７月末に返却予定

各学校で，点検・評価に生かせるような活用を
11４ Ａｃｔｉｏｎ 改善●達成状況の把握を行い，達成状況に基づく評価により課題を発見する。（プランの中間見直し）●「学力向上検討委員会」を開き，課題解決のための改善策等を検討する。
●具体的な改善策を全教職員に周知する。
十分取り組めた点は？
不十分だった点は？

その理由は？
具体的な改善は？

９月以降のＰＤＣＡサイクルにつなげる12

徳島「未来の学び」創造プロジェクト｢主体的・対話的で深い学び｣の実現による，子供たちの「確かな学力」の育成
各校のマネジメント
学力向上実行プランに基づく学力向上の推進(Ａ)
結果検証及び改善策の検討(Ｃ)学力向上確認
プリントの活用

複数回の実施(Ａ)
改課結
善題果
策発分の見析
検・に討 よる(Ｐ)
授業改善策の立案(Ｄ)
改善策を反映した授業実践

学校訪問の実施
３年間で全ての小・中学校を訪問○指導方法等の指導・助言「確かな学力」を育成するために，各校の指導方法等に対する，適切な指導・助言を行う。

○国語力向上タスクフォースからの提言の周知・徹底
授業改善のための提言を周知・徹底し，全ての教科の基礎となる国語力の向上を図る。

徳

島

県

教(Ｄ)
授プ
業ラ実ン
践に基づく

(Ｃ)
県全学国
力調調査
査・(Ｐ)
プ学
ラ力ン向の上作実
成行○ 学力向上確認プリントの活用の推進

学校力向上の実現に向けて，学校力向上拠点校を指定し，同じ中学校区の協力校とともに「学力向上実行プラン」に基づいた組織的な取組を行う。学校訪問や授業研究会等を通して，各校の学力向上の取組を支援する。

○授業力向上のための研修
鳴門教育大学との連携による研修を実施し，授業力向上を図るとともに，その成果を県内に普及する。

国語，算数，数学，理科，英語の学力向上確認プリントを活用し，授業改善の検証及び学力向上等の取組を支援する。

員会

地域との連携の推進○「大学連携強化！学校力向上拠点校事業」

全国調査や県学力調査の結果分析による課題発見，改善策の検討及び立案に対する，適切な指導・助言を行う。

委

学習評価の工夫改善

鳴門教育大学との連携による取組○全国調査・県ステップアップテスト(春１回実施)の活用の推進

育

家庭学習の充実

その他特色ある取組

学力向上確認プリントを効果的に活用した
ＰＤＣＡサイクルの構築○新学習指導要領の周知・徹底
学習指導要領改訂の意義やねらい等の周知・徹底を行い，授業改善に対する教員の意
識改革を進め，授業力の向上を図る。

小・中の連携の推進の指導・支援

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２．学力向上関係資料①国語力向上タスクフォースの提案から②総合教育センターWebページ

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●国語力向上タスクフォースの提案の各教科の授業への活用の推進と状況の把握
すべての教科等にわたる国語力を生かした授業改善の方向性

子どもたちが，言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，正確に理解し適切に表現する資質・能力を身に付けることにより，すべての学習の基盤となる国語力を高め，主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を図る。
https://siryou.tokushima-ec.ed.jp/

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自分の思いや考えを深めるために他者の意見を取り入れる場面を増やそう！

・スピーチ
・ペア学習での意見交換
・グループでの話し合い・討論・ポスターセッションなどで○出し合う交流活動→様々な資料から情報を出し合わせる。
○比べ合う交流活動→考え方を比較したり参考にしたりする。
○高め合う交流活動→根拠を明確にして意見を述べ合ったり，批評し合ったりする。

○磨き合う交流活動→習得した知識や技能を活用させる。
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「国語力向上タスクフォースの提案から」を生かした授業実践資料としてつけているので，参考にしてください。

17３．② 総合教育センターWebページ「県学力向上関係資料」の活用の推進「学習ガイド関係資料」「徳島県学力向上確認プリント」「学力ステップアップテスト」「授業づくり研修会」の資料等多数掲載されています。
掲載場所①徳島県立総合教育センター
トップページの「教職員支援・学校支援」
をクリックする

②「県学力向上関係資料」
をクリックする

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３．② 総合教育センターWebページ「県学力向上関係資料」の活用の推進

https://siryou.tokushima-ec.ed.jp/ アドレスの入力も可
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３．② 総合教育センターWebページ「県学力向上関係資料」の活用の推進
１ 徳島県学力向上確認プリント
小４～中２の国語，算数・数学，理科

中２の英語

２ 学習関係資料
授業・家庭学習等で使えるプリント・手引等
小学校（国・算・理・外国語） 中学校（国・数・理・英）３ 授業改善関係資料
各教科の重点 国語力向上タスクフォース
４ 学力・学校力通信「とくしま Navi」

様々な場面での活用を進めていきましょう。など多数掲載されています。
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学力向上推進員研修会

徳島県教育委員会 学校教育課
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