（様式１）

自己評

価表（愛媛県立松山盲学校）
学校番号( 48 ）視覚等に障がいのある幼児児童生徒の障がいの状態及び特性等に十分配慮した教育を行うとともに、学習上又は生活教育方針 上の困難を改善・克服し自立を図るために必要な知識、技能、態度及び習慣を養う。

領域

学
習指導評価項目重点目標

１ 授業改善や研修の充実により知識の理解の質を高め、自ら学び自らの考えを広く深め表現する学習を通して、これからの時代に求められる「確かな学力」を育む。
２ 多様な体験活動を通して、自らを律しつつ他を思いやり、絆を大切にして感動を共にする「豊かな人間性」を養う。
３ 学習上又は生活上の困難を克服し、たくましく生きる基盤となる「健康や体力」を維持し、増進する。
４ 心豊かな社会生活につながる職業自立・社会自立を図るとともに、「キャリア教育」の一層の推進を図る。
５ 関係機関との連携を深めて開かれた学校づくりを推進するとともに、「センター的機能」を充実させて特別支援教育を一層推進する。

具体的目標

個々の児童生徒の実態に応じた学習課題を工夫し、家庭での学習習慣の定着を図り、主体的に学習に取り組む態度を養う。年末の学校評価アンケート（10点満点）において生家庭学習の充実
徒の評価向上を図る。
Ａ：９点以上
Ｂ：７～９点
Ｃ：５～７点
Ｄ：３～５点
Ｅ：３点以下
個々の生徒の視覚や学習状況に合わせた考査の実施を目
実態に沿った考査的とし、各教科で考査問題の点検・検討を行い、情報の共の実施有化を図る。

生徒
指導進
路
指導

評価B

C

面談やアンケートを活用し、日々の学校生活全般の生徒状
学校生活の充実 況に注意を払うことで、予防的な取り組みに重点を置いて支援し、心理的安定を図る。

B

学校内外で個別に必要に応じた安全指導を行うとともに、様々な状況の中で安全に移動ができる技術を身に付ける。

C

進路情報の提供（年間５回以上）や進路相談等の機会を充キャリア教育の充実させ、キャリア発達段階や進路希望に応じた系統的な実キャリア教育を推進する。

C

安全指導の徹底児童生徒が希望する進路に応じて、あはき師国家試験の合格率100％、希望する就職・進学の達成率100％を目指
就職・進学指導の す。
充実
Ａ：100％
Ｂ：90～100％
Ｃ：80～90％
Ｄ：70～80％
Ｅ：70％未満A

目標の達成状況
次年度の改善方策
家庭学習に充実についての生徒の評価は前年度の6.9 配付資料の媒体については県下唯一の視覚支援から8.7に改善したので、評価はＢとした。課題の分量 学校として、児童生徒の見え方に応じた資料の作等については担任を通じて各科目担当へ周知するなど 成・配付は義務であるので、今後も各教員間で情の取組が見られた。生徒個々の見え方及び配付資料 報を共有しながら進めていきたい。課題の内容・の媒体は年々多様化している感があるが、適切に対応 分量等についても生徒個々の実態を考慮した対している点が評価されていると考えている。
応を担任等と連携を図りながら推進していく。
考査の実施方法についても生徒の見え方に応じて、適 考査の実施方法については、教科・科目の特性切な方法を教員間で検討しながら実施している。また、 や生徒の実態の多様化などにより、年度当初から考査問題の内容面についても教員間で情報共有でき 児童生徒ごとに対応を協議し実施している。引きるような取組を始め、一定の成果が得られた。
続き、厳正・適正な評価が行える制度設計になるよう努めたい。
内部相談担当者と協力しながら面談やアンケートを活 いじめ等について予防的取組に引き続き重点を用したり、関係の職員からの情報収集や生徒との対話 置いて支援を行うとともに、関係職員と連携しなが等を行ったりすることで、一定の成果が得られた。
ら学校内外の生徒の状況に関する情報の収集や個別のアプローチに一層努めたい。
個別の安全指導を、校内外での活動の事前学習時や 安全な移動に関する技術習得ができるよう、単独実施の際に行うことができた。安全な移動に関しては、 通学生に対して生徒課としての支援をクラス担任
状況に応じた技術を習得する機会が十分に設けられな 等関係職員と連携しながら積極的に取り組みた
かった。
い。
進路行事は例年通り実施し成果も見られた。行事等校 「理解・啓発リーフレット」の改訂、「進路の手引き」
内に向けての情報は充実していたと思うが、保護者か の編纂、「進路だより」の定期発行、ホームページ
らの評価の値が低下したのは、外部への発信が少な での進路情報の発信に取り組みたい。
かったと分析している。
生徒の適性等を考慮した進路指導ができていると考え 生徒・保護者の進路希望の確認や相談、それにている。今年度は、四年制大学と福祉サービス事業対応した最新の進路情報の収集と各種対策を進所、理療関係事業所への進路につながったが、進学希 める。また、理療科の国家試験の全員合格、全幼望の生徒には、障がいの状態から、入学試験での配慮 児児童生徒の進路実現に努めていきたい。平行や入学後の大学からの支援の充実度から見ても適切 して、卒業生のアフターケアも充実させていきたな選択であったと言える。福祉サービス事業所利用に い。
おいても、実習を重ね生徒本人を理解していただけるよう設定を行った。また、理療科の国家試験に向けての熱心な指導は、本校教育を支えていると感じる。今後もこの形態を継続することが大切である。

自己評価表（愛媛県立松山盲学校）
学校番号( 48 ）視覚等に障がいのある幼児児童生徒の障がいの状態及び特性等に十分配慮した教育を行うとともに、学習上又は生活教育方針 上の困難を改善・克服し自立を図るために必要な知識、技能、態度及び習慣を養う。

領域

特別支援教
育業
務改
善

評価項目

重点目標

１ 授業改善や研修の充実により知識の理解の質を高め、自ら学び自らの考えを広く深め表現する学習を通して、これからの時代に求められる「確かな学力」を育む。
２ 多様な体験活動を通して、自らを律しつつ他を思いやり、絆を大切にして感動を共にする「豊かな人間性」を養う。
３ 学習上又は生活上の困難を克服し、たくましく生きる基盤となる「健康や体力」を維持し、増進する。
４ 心豊かな社会生活につながる職業自立・社会自立を図るとともに、「キャリア教育」の一層の推進を図る。
５ 関係機関との連携を深めて開かれた学校づくりを推進するとともに、「センター的機能」を充実させて特別支援教育を一層推進する。

具体的目標

評価

関係機関との連携を深め、地域・校内のニーズや実態に応教育相談の充実 じた支援を行い、教育相談活動（生活・学習支援、カウンセリング等）の一層の充実を図る。

専門性の一層の向上

C

目標の達成状況
次年度の改善方策
地域に在籍する視覚障がいのある児童生徒について、 県内の弱視特別支援学級との連携を強め、本校学習支援や教材の提供等を行った。の授業を体験する機会を積極的に設ける。本校の児童生徒については、教育相談を一層充実する。
外部講師を招いた全校研修や、現職研修報告を含ん 様々なニーズに対応した内容を設定し、専門性のだ実践報告会、自立活動委員会によるグループ研修を 維持・向上を目指した研修を実施したい。県内外実施することができた。県内外の研修会への参加も増 の研究会・研修への積極的な参加を呼び掛けた
えた。
い。

実践報告会など、年間10回以上計画・実施している研修に参加し、専門性の強化に努め、授業改善を図る。

B

県内外の認定講習受講の働き掛けを通して、特別支援学校（視覚障がい）教員免許取得率の一層の向上を図る。

Ｃ

認定講習等を活用し、教員免許（特別支援教育視覚障 免許更新制は廃止になっているが、免許を保有し害教育領域）の取得率を維持している。
ない教員に働き掛け、免許取得率の更なる向上を目指し、専門性の維持・向上を図りたい。

C

時間外勤務月45時間以内の教員数は確実に増加し、 学級減に伴う教職員数の減少に対応するため教職員のワークライフバランスが一層向上した。時間 に、校務分掌の整理・統合を進めるなど、業務のの削減がワークエンゲージメントの低下を招かないよう 効率化や学校行事の精選等に取り組み、ウエルに、研修や面談で丁寧に伝えた。
ビーングの向上に努めたい。

業務の効率化や精選を行い、勤務時間を意識した働き方を勤務時間の適正実践し、時間外勤務月45時間以内の教員を着実に増加さ化せる。

職場環境の改善や管理職面談等を定期的に実施し、快適職場環境の整備な職場環境づくりを推進する。

※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった

Ｂ：かなりの成果があったB

管理職による面談を定期的に実施し、先生方とのコミュ 今後も定期的な面談を確実に実施し、メンタルヘ
ニケーションを密に図った。Ｃｏ２モニターの設置や職員 ルス不調者の早期発見や職場環境の改善に努め室のエアコンの更新など、快適な職場環境づくりに努め たい。衛生委員会等で改善点を洗い出して精査た。
し、良い意見については積極的に実行したい。

Ｃ：一応の成果があった

Ｄ：あまり成果がなかった

Ｅ：成果がなかった）とする。