令和３年度

自己点検・評価報告書

鹿児島工業高等専門学校

目

次はじめに（校長挨拶）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1

第１部

令和３年度分

自己点検・評価報告書

１

自己点検・評価報告書総括・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5

２

自己点検・評価報告書（簡易版）・・・・・・・・・・・・・・・・・ 7

３

自己点検・評価報告書（詳細版）・・・・・・・・・・・・・・・・・31

第２部

令和３年度分

外部評価報告書

１

令和４年度外部評価委員会委員名簿・・・・・・・・・・・・・・・・61

２

令和４年度外部評価委員会列席者名簿・・・・・・・・・・・・・・・62

３

令和４年度鹿児島工業高等専門学校外部評価委委員会実施要領・・・・63

４鹿児島工業高等専門学校外部評価委員会規則・・・・・・・・・・・・64

５

外部評価委員会議事録（一部要約）・・・・・・・・・・・・・・・・65

3

はじめに

鹿児島工業高等専門学校は、令和 5 年に創立 60 周年を迎えますが、15 歳の中学卒業生を受け入れる 5 年一貫教育を基本としながら、時代の変化と社会の期待に応え、大学編入、専攻科の設置などの組織制度を整備することで、多様なキャリアパスをもつ高等教育機関へと発展してきました。
これまで本校が目指してき技術者は、どちらかというと人の営みから出てきた解決困難な課題に挑戦できる技術者でした。ところが、現代社会は、地球規模での困難で緊急度の高い数々の問題に直面しています。地球の気候変動や環境破壊、大規模な自然災害や原子炉の処理、世界的な感染症の拡大などは、人類の社会経済活動の急速なグローバル化により顕在化してきたものと考えられます。
今まさに世界を席巻している新型コロナウイルス感染症パンデミックもその一つです。
昨年の外部評価委員会の最後のあいさつで、「日本では、イノベーションを起こす必要性があると言われながら、それが長い間できていないという問題があります。この問題はその核心部分で技術者教育と地域に根ざした“高専づくり”
や“技術づくり”の問題と結びついていると思っています。半導体、電気産業の衰退の問題は、高専における技術者教育をどのように行うべきかという問題に重要な関わりをもっており、“日本における技術イノベーションを持続的にどう起こしていくのか”“そのために人材育成をどのようにするのか”“地域の衰退を防ぎ、地域の人々と地域に根ざした高専づくりをいかに行うのか”といったこれらの課題の探求を行い、総合的な研究を行い、その成果を社会に示していかなければならないと思った次第です。皆様からいただいたご意見を参考にさせていただき、さらに魅力ある鹿児島高専にしていきたいと思っております。
」と述べさせていただきました。
このような状況で、令和 4 年 5 月 10 日に出された教育未来創造会議の第一次提言では、進学者のニーズ等も踏まえた成長分野への高等教育機関の再編促進・
産学官連携強化が求められ、特に、デジタル等の成長分野での定員増など、産業界や地域のニーズを踏まえた高専の本科や専攻科の機能強化を図ることが求められています。
一方、政府は、TSMC の熊本への進出を契機として半導体の国内生産能力を高めるため、高専での専門人材の育成に取り組む方針を固め、2022 年度中にも九州にある 9 つの高専を対象に、半導体の製造や開発に関する教育課程を新たに盛り込みます。世界的な半導体不足のなか、技術の担い手を増やし、かつて世界をリードした“日の丸半導体”の復権につなげたいと考えているようです。

1したがって、デジタル・グリーン等の成長分野への再編を促進する仕組みを構築することは意義あることで、産業界や地域のニーズも踏まえた本科や専攻科の機能強化を図らねばなりません。
そこで、本校の新しい教育プログラムを策定する必要があり、地方公共団体と本校の連携強化促進（霧島市、日置市、長島町に加え令和 4 年 4 月 7 日には姶
良市とも連携協定締結）や地域のニーズに合う人材育成のための産学官の連携強化などを図り、一人ひとりの多様な幸せと社会全体の豊かさを実現することを目的とした Well-being を志向する高専教育を開始しているところです。
このような背景の中で、令和 4 年 6 月 21 日（火）に学外有識者の方々に本校の現状をご理解いただき、ご意見およびご提言をお願いするため外部評価委
員会を開催させていただき、本校の教職員が鹿児島高専の現状についてご説明
申し上げ、貴重なご意見を賜りました。本報告書では、説明の概要と共にその際に行われた質疑応答やご提言等の内容をまとめております。
ご多用の中、本校の運営状況の説明に傾聴いただき、また貴重なご意見等を頂戴しました鹿児島大学工学部長木下英二様をはじめ評価委員の方々に本紙面をお借りして厚く御礼申し上げます。外部評価委員会でいただいたご意見やご提言を今後の本校の運営に生かしてまいりたいと考えております。

鹿児島工業高等専門学校
校長 氷室昭三

2

第１部
令和３年度

自己点検・評価報告書

3

構 成

自己点検・評価報告書総括……………… 資料1-1

自己点検・評価報告書 （簡易版）……………… 資料1-2
自己点検・評価報告書 （詳細版）……………… 資料1-3

4

資料 1-1
令和３年度

自己点検・評価委員会および外部評価委員会資料【概要】
本校では、国立高等専門学校機構の第 4 期中期計画に基づき年度計画をたてて、本校の施策を実行しています。また、当該年度の施策の計画、実行、点検・評価のために PDCA サイクルを用いており、PDCAの中でも、成果をチェックし、新たな課題を見出し、改善していくために、毎年度自己点検・評価委員会
および外部評価委員会を開催し、自己点検・評価を行っています。本校は、令和元年度に期間別認証評価、監事監査、外部評価委員会を受審しましたが、その中で以下の重要な指摘を受け、その対応に向けて、令和２年度および令和３年度と取り組みを行ってきました。以下に、令和元年度の受審の際の指摘事項を記載します。
１．機関別認証評価①

自己点検・評価、研究活動、地域貢献活動に関する規定の必要性②

成績資料の保管状況、成績評価方法の妥当性の検証③

満足度等を把握するアンケートの必要性

２．監事監査①

キャリア教育および進路指導における学校全体としての取り組みの必要性②

相互授業参観の改善の必要性③

退学率、留年率の改善

３．外部評価委員会①

PDCA に基づいた評価の必要性②

イノベーション人材育成への取り組みについて③

企業に対する満足度調査の実施と調査結果の検証について
上記の指摘への対応のための組織として、令和２年度にはアクションプロジェクトチームを結成しました。また、令和３年度には常設の対応組織として総務企画主事、キャリア支援室長を配置し、総務企画委員会およびキャリア支援室を設置しました。この２年間の取り組みを通じて、上記の指摘に対して以下のような対応を行いました。
１．①については規定を制定しました。１．②については教務委員会で成績資料の保管状況および妥当性の検証を行うこととしました。１．③については、教務委員会、学生委員会、総務企画委員会（キャリア支援室）が卒業生、在校生、企業アンケートの対応を行うこととしました。２．①については、総務企画主事の下にキャリア支援室を設置し、全学的な取り組みを行うこととしました。２．②については、総務企画委員会で FD を担当し、公開授業を実施することとしました。２．③については、教務委員会で継続的な取り組みを行っています。３．①については、総務企画委員会で対応することとし、令和２年度以降 PDCA を明記した報告書を作成しています。３．②については、令和４年度に向けて、１年生混合クラスの導入の決定やカリキュラム改定を行いました。３．③については、１．③と同じ指摘となっており、

5総務企画委員会で企業へのアンケートを対応することとしました。
特に、３．①への対応としては、自己点検・評価委員会の委員長を校長とした規則改正を行い、自己点
検・評価委員会の機能の強化を図りました。
令和３年度の自己点検・評価においては、自己点検・評価報告書の詳細版、簡易版を作成しました。詳細版は、次に掲げる本校の３つのミッションをベースとした編纂を行いました。特に、令和２年度のエク
セル形式から、ドキュメント形式に変更したことで、報告書の視認性、可用性および体裁を改善しました。
～本校のミッション～
Ⅰ．創造性豊かで人格が優れた国際的に通用する技術者を養成すること
Ⅱ．開発型の教育・研究に重きをおき、社会的・経済的価値あるものを創出していくこと
Ⅲ．地域の産業、文化さらには生活を支えていく地域に根差した高専とすること
簡易版は、実行組織である各部署の長からの PDCA の報告を取りまとめた資料として編纂しました。
令和３年度の簡易版で報告のあった部署は以下に示す１９の部署となります。
(1)教務主事

ター長(2)総務企画主事(3)学生主事(7)地域共同テクノセンター長(10) 学生何でも相談室長(13)電気電子工学科長(14)電子制御工学科長(18)総務課長(5)研究主事・専攻科長(6)国際交流セン(8)グローバル・アクティブラーニングセンター長

ュリティ推進責任者
一般教育科長(4)寮務主事(11) 特定戦略タスクフォース担当(15)情報工学科長(9)情報セキ(12) 機械工学科長(16)都市環境デザイン工学科長(17)(19)学生課長

令和４年３月に行った令和３年度自己点検・評価委員会では、各部署からの報告をもとに委員長から改善等の助言を受け、PDCA サイクルをドライブすることができました。簡易版については、詳細版からの重要項目の抜粋という性質から変遷して、自己点検・評価における主要な資料としての位置づけとなるた
め、来年度以降は、位置づけおよび名称について検討を行うこととしています。
【総括】
令和３年度は、令和元年度で指摘を受けた９項目の内容について、本校としての対応が整ったと考えています。特に、自己点検・評価委員会の長に校長を据え、機能強化を図り、従来にはなかった各学科・科の目標を設定し、その上で各部署の自己点検・評価を行うことが出来たことは成果の一つとなります。
また、令和４年度から、さらに魅力ある鹿児島高専としていくために、「教育理念の改定」、「カリキュ
ラムの改定」、「１年生混合クラスの導入」などの施策を検討し、実施を決定することができました。併せて、鹿児島高専独自の教育の取り組みとして、Well-being や Positive Education などについて教員での議論を始めています。今後、高専機構の中期計画にそった取り組みと併せて、鹿児島高専独自の取り組みをスタートさせ、学生、教職員、保護者、企業、地域等さまざまなステークホルダーに対しての責任を果たすと共に魅力向上を図っていきたいと考えています。

6

資料1-2

令和３年度自己点検・評価報告書（簡易版）

自己点検・評価委員会

7簡易版の報告内容
11．機械工学科長 自己点検・評価報告
12．電気電子工学科長
自己点検・評価報告
13．電子制御工学科長
自己点検・評価報告
14．情報工学科長 自己点検・評価報告
15．都市環境デザイン工学科長
自己点検・評価報告
16．一般教育科長 自己点検・評価報告
17．総務課長 自己点検・評価報告
18．学生課長 自己点検・評価報告
19．校長による自己点検・評価総括

１．教務主事 自己点検・評価報告
２．総務企画主事 自己点検・評価報告
３．学生主事 自己点検・評価報告
４．寮務主事 自己点検・評価報告
５．研究主事・専攻科長
自己点検・評価報告
６．国際交流センター長
自己点検・評価報告
７．地域共同テクノセンター長
自己点検・評価報告
８．グローバル・アクティブラーニングセンター長／情報セキュリティ推進責任者
自己点検・評価報告
９．学生何でも相談室長
自己点検・評価報告
10．特定戦略タスクフォース担当
自己点検・評価報告

8

概

要

本校では、国立高等専門学校機構の第4期中期計画をベースに、年度計画および具体的なPlanを策定し、それを実現すべく、Do、Check、Actionを行っている。
また、その活動状況について年度ごとに自己点検・評価委員会及び外部評価委
員会を開催し、自己点検・評価を行っている。
令和３年度は、新たに総務企画委員会を設置し、自己点検・評価および外部評価を担当することとし、自己点検・評価委員会の実施方法や自己点検・評価
委員会および外部評価委員会の実施時期の見直し等、効果的な自己点検の在り方を検討し実施した。
さらに、自己点検・評価委員会の体制を強化するために、校長を委員長とした
規則改正を行った。
また、自己点検・評価報告書については、簡易版を新たに各部署からの主報
告事項の取り纏めとして作成し、詳細版については「分類」を導入し、ミッションと各評価項目の関連が分かる形に再編した。

9

鹿児島高専の自己点検・評価サイクル

自己点検・評価のPDCAサイクル
各部署
改善・維持

Action
評価

校長
3月

自己点検
評価委員会

6月

外部評価
委員会

総務企
画委員
会
（とりま
とめ）

計画

Plan

Check

実行

Do

・教務委員会・総務企画委員会
・学生委員会・寮務委員会・専攻科委員会
・国際交流委員会
・地域共同テクノセンター
・グローバル・アクティブラー
ニングセンター・学生何でも相談室
・特定戦略タスクフォース
・男女共同参画・各学科・科・総務課・学生課
・技術室 など

目標に対し、PDCAを回し、客観的なデータをもとに自己点検・評価を行う体制
10

１．教務主事 自己点検・評価報告
教務主事の所管する事項

自己評価
A
B
B

(1)新カリキュラムおよびカリキュラムポリシー策定(2)留年・退学に関する対策(3)受験生の確保および高専のPR

Plan

Do

(1)令和4年度入学生からの新カリキュラムおよび新カリ
キュラムポリシーの策定。

(1)令和4年度から1年生は混合学級となるため、それに合わせて、大幅にカリキュラムを見直し、同時に、カリキュラ
ムポリシーを一新した。
(2)特に低学年における留年を減らす。
(2)留年対策として、前年度未修得および前期未修得の科目については、再試験・再評価の時期を早め、積極的に(3)入試広報PTを中心に、積極的に学校説明会に参加し、 実施するようにした。
バーチャルオープンキャンパスの充実を図る。
(3)中学校の上級学校説明会には入試広報PTを中心に派
遣し、バーチャルオープンキャンパスも、内容を充実させた。

Check

Action(1)各学科、これまでにない新しいカリキュラム策定し、それに見合った、カリキュラムポリシーを策定した。
(2)留年生の数はほぼ横ばいだが、1、2年生に限れば大幅に減っている。ただし、一部、再試験・再評価に消極的な教員がおり、学校の目標を十分に理解されていない。
(3)受験生を2割程度減らしたが、女子学生の入学者に限れば去年の1．4倍増となった。また、バーチャルオー
プンキャンパスの閲覧数が意外に伸びていない。

(1) 混合学級のメリットを活かしたカリキュラムになっているかを検討し、必要に応じてカリキュラムを新しくしていく。
(2)今年以上に、再試験・再評価を積極的に実施させ、同時に多様な成績評価の導入を促進する。
(3)女子学生の更なる増加を見据えたPRを展開し、同時に男子学生の減少に歯止めをかけるよう、様々な要因を分析しPRに活かす。
11

２．総務企画主事 自己点検・評価報告
総務企画主事の所管する事項

自己評価(1) FD・SD活動を実施する。
(2) キャリア支援室の活動を充実化し，より良いキャリア支援を行う。
(3) 各種評価への対応を行う。

S
A
A

Plan

Do

（1）鹿児島高専FDフォーラム、鹿児島高専FDレクチャー
シリーズ、公開授業等のFD活動およびSDを実施する。
（2）キャリア支援室としてキャリア支援の標準化、充実化を図る。
（3）外部評価、自己点検・評価、年度計画等、各種評価へ対応する。

（1）鹿児島高専FDフォーラムを8回、鹿児島高専FDレク
チャーシリーズを8回、公開授業を前期に実施した。新任教職員研修（5回）およびハラスメント研修のSDを実施した。
（2）就職進学指導ガイドライン2021を作成し、指導の標準化を行うと共に指導担当者間、指導担当と学生間の認識の共有を行った。学内合同企業セミナーをオンラインで実施した。求人面談の対応について整理した。
（3）外部評価、自己点検・評価の実施時期を変更した。自己点検・評価報告書（詳細版）を再編し、簡易版を新たにした。年度計画の策定会議を開催した。

Check

Action（1）鹿児島高専FDフォーラム、鹿児島高専FDレクチャー （1）令和４年度も同様のFD・SD活動を実施する。また公開
シリーズ、公開授業、SDが計画通りに実施されている。 授業については、前期、後期の2回実施する。SDレク（2）新設されたキャリア支援室として充実した活動がな
チャーシリーズを実施する。
されている。来年度は、キャリア支援室の在り方の検討 （2）鹿児島高専のキャリア支援の在り方について検討する。
を行う。
（3）自己点検・評価委員会、外部評価委員会の実施時期（3）令和3年度中の学校評価に関して対応を行っている。 の変更について、担当係や、その他の部署からの意見を聞く。

12

３．学生主事 自己点検・評価報告
学生主事の所管する事項

自己評価
A
A

(1)学生が意欲的に参加できる学校行事の内容の充実(2)学生会の見える化

Plan

Do

（1）学生がこれまで以上に意欲的に参加できる学校行
事の実施(1)文化祭では、部活動が企画・立案する露店を募集
体育祭では可能な範囲で、保護者の来場を検討
クラスマッチでは、運動が少し苦手な学生でも参加できる
内容の検討(2)広報活動の充実
定期的な挨拶運動の計画
校内放送を活用した活動(2)学生会の活動を全面的にアピールする

Check

Action(1)文化祭は予想よりも多くの部活動から露店希望があり、飲食物禁止の中、非常に盛り上がりのある文化祭が実施できた。体育祭では４年保護者のみだが応援を認め開催し、実行委員会が導線を設定するなど、対策に努める事が出来た。ｸﾗｽﾏｯﾁではe-sportsも取り入れ、運動が苦手な学生も意欲的に参加することが出来た。
(2)学生新聞を４回発行し、学内へPR出来た。
挨拶運動は天気にも左右され、巧く計画的に実施できなかった。校内放送では、感染対策の注意喚起
のみならず、部活動の活躍等も伝えることが出来た。

(1)今年の反省を活かし、感染対策を徹底しながらも、学生会や実行委員会メンバーの意見を尊重し、学生が輝ける
学校行事を企画・立案していきたい。
(2)学生会メンバーの自覚をより高め、自主性を尊重した
運営を心掛けたい。全体での定例会に加えて、各局の打ち合わせ等も増やしていきたい。

13

４．寮務主事 自己点検・評価報告
寮務主事の所管する事項

自己評価
A
A

(1)女子学生の増加のための取組、女子学生の比率等の把握(2)新型コロナ感染症への対応

Plan

Do

(1)昨年度末に女子寮生への防犯体制の向上と、点呼作業の効率化を目的として、女子寮における入館管理のための顔認証実証実験を行った。また、顔認証による点呼については、数日間行ったのみであり、具体的なデータがあまり得られなかったため、今年度は顔認証による点呼の本格的な実証実験を行う。
(2)新型コロナ感染症に対する感染予防ガイドラインなどを作成し、寮生の感染予防の意識を高める。

(1)顔認証による点呼の実証実験を数回行い、認証精度について検証した。さらに、マスクや眼鏡の有無、おでこを見せる・見せない、髪を後ろで束ねるか、束ねないかよって認証精度に影響を及ぼすか検討した。また、顔認証による点呼の使い勝手についてアンケートを実施した。
(2)作成した感染予防ガイドラインを周知し、寮生会と協力し、マスク着用や手指消毒の励行など基本的な感染予防の啓発活動に取り組んだ。また、密状態回避のため食堂や浴室の利用時間の割り振りなども行った。

Check

Action(1)顔認証による点呼の実証実験の結果をＮＥＣと情報共有し、不具合点の解消を重ね、認証精度の向上を図ることができた。また、運用上の問題点も把握することができた。
(2)開寮中の感染者はほとんど確認されず、寮内での感染も確認されなかった。しかし、学年末試験を終えた閉寮直前に感染者が相次いで確認された。

(1)顔認証による点呼を実施するにあたり全員の顔画像の登録が必要であるが、登録に協力が得られない学生が数名いる状況である。また、今後のNECとの連携が不透明であることも不安材料である。
(2)コロナ禍も2年を超え、感染予防の取り組みへの慣れが見受けられる。感染の収束も見えない中、今一度緊張感を持たせる取り組みが必要である。

14

５-1．研究主事・専攻科長 自己点検・評価報告
研究主事・専攻科長の所管する事項

自己評価
A
B

(1)科研費採択率の向上(2)第5ブロックの共通目標達成のための取組

Plan(1) 科学研究費助成事業の応募及び採択率を向上させるために、プロジェクト・チームを設置する。
(2) 第5ブロックの共通目標について、学内で共通理解を深めていく。
共通目標：①専門系：査読付き論文2編以上
一般系：論文2編以上・著書1冊以上②外部資金：過去3年分の実績額（平均）の110％及び科研費採択率
前年度比3％増

Do(1) 採択率を向上させるためにプロジェクト・チームによる査読を行い、教職員に対して適切な指導・助言等の支援を行った。
(2) 第5ブロックの共通目標について、学内で周知を行い、高専機構等の研究力アップに関するイベントについて
は、積極的な参加を呼びかけた。

Check

Action(1) 科研費の申請件数は、昨年度と同じ５７件であるが、 (1) 次年度以降もチームによる査読を行い、申請書をブラッシュ
アップし採択率の向上を目指す。更に、第５ブロック科研費獲得
採択率は7.4％から15.8％に増加した。
オンライントレーニング及び国立高専科研費申請書査読者ネッ(2) 以前に比べ、学内の共通理解が深まってきており、トワークによる科研費研究計画調書の査読システムの積極的
教員の参加者も増加してきている。本年度の論文
な活用を促す。
数は32件(延べ数)であった。因みに、イベントへ参(2) 第5ブロックの共通目標達成者数をチエックし、目標未達成者に加する教員は、比較的研究力の高い教員であり、ついては、今後3年間の研究計画書（論文投稿計画書）の提出を求める。また、高専機構主催の研究力強化プログラムへの同じ顔ぶれとなっている。
積極的な参加を継続して呼びかける。

15

５-2．研究主事・専攻科長 自己点検・評価報告
研究主事・専攻科長の所管する事項

自己評価
A
A

(1)学修単位の学修時間の把握(2)特例適用教員数の向上

Plan

Do

(1)講義第1週目に自学自習チエックシートを配布し、定期試験終了後、回収し確認する。また、試験では、講義で教授した内容に加え、自学自習が必要な発展的な設問を設け、学修時間のエビデンスとすることを検討する。
(2)特例教員数の向上について、申請時にヒアリングを行い、書類の記入方法（業績の見せ方など）について指導する。 また、筆頭著者、責任著者としての論文執筆を増やすよう指導を行う。

(1) 今年度から、自学自習チェックシートを導入し、学修時間が不足している学生に対し、科目担当教員から指導を行った。
(2)特例適用教員の申請時に、研究主事及び研究主事補でヒアリングを実施し、本人たちの意思を尊重しながら、申請書類の記入方法について、5名にアドバイス・指導を行った。
・令和５年度入学生から、九州大学との連携教育プログラ
ムにおける連携教員としての参加を積極的に呼びかけた。
連携教員となることで、指導実績、研究実績の積み増しが見込まれる。

Check

Action(1) 学生の自学自習の内容及び時間等を把握することができ、学生への指導へ活用させることができた。

(1) 次年度以降も、科目担当者がチェックシートを活用し、学生への指導に活用していく。
(2)特例適用教員数の向上については、次年度以降も継続
的にヒアリングを行っていく。

(2)申請した5名中、3名が承認された。結果として、特例認定教員率は63.2％となった。

16

６．国際交流センター長 自己点検・評価報告
国際交流センター長の所管する事項

自己評価
A
A

(1) グローバルマインド，異文化理解力の育成(2) 英語力向上

Plan

Do
オンライン異文化交流を全7回実施，本校参加学生数は延べ73名「English Camp」
バーチャルホームステイ，参加学生15名（2日間）
模擬国連スタイルプログラム，参加学生12名（3日間）「Debate & Discussion」（オンラインセミナー），参加学生数12名（60分×8回）

海外協定校（NTIストックホルム校）とのオン
ライン異文化交流「English Camp」（オンラインプログラム）の開発と実施「Debate & Discussion」（オンラインセミナー）の開発と実施Check

Action

アンケートによる満足度調査．全員が満足と回答．
TOEIC-Bridgeスコアの学年別平均点

オンライン異文化交流プログラムの充実
English Campなどのオンラインプログラムに加えて，
TOEICスコアアップ講座などを開発
TOEIC-Bridgeに加えて，各プログラム毎のプレ・ポスト
テストによる英語力向上のチェック

450
400

学年平均

350

プログラム
参加者平均

Toeic-Bridgeスコア

300
250
200

すべての学年で学
年平均よりも高い

150
100
50
0
1年生

2年生

3年生

17

７．地域共同テクノセンター長 自己点検・評価報告
地域共同テクノセンター長の所管する事項

自己評価(1)霧島市、日置市との連携(2)キャリア教育における自治体との連携(3) KTC企業による特別講義等を通じたキャリア教育の状況、成果の把握

A
A
A

Plan

Do

(1)生涯学習講座 ニューライフカレッジ霧島「隼人学」の開催（霧島市教育委員会）(1)感染症対策に留意しながら講座を５回開催した。（7月10日、10月9日、11月13日、12月11日、1月8日）(2)自治体と連携して地方創生講義を実施し、学生へのキャリア教育を行う(2)2年生を対象に11月24日に霧島市と日置市による地方創生特別講義を実施した。

(3)KTC企業と連携し、地域企業特別講義・地域企業研究会を実施し、学生へのキャリア教育を行う(3)3年生対象に11月17日、1年生対象に12月8日に「地域企業特別講義」を実施し、4年生及び専攻科1年生対象に「地域企業研究会」を行った。

Check

Action(1)高等教育機関と自治体が連携して開催する全国でも例を見ない取組であり、優れた運営と学習成果が地域の活性化に寄与すると評価されている。聴講者アンケートでも良い評価が得られている。
(2)自治体独自の取り組みや自治体で働くOBのアドバイ
スを聴く場となり、学生にとって将来を考える良い機会となった。
(3)地域企業の持つ優れた技術や鹿児島で働くOBの声を聴き、学生が地域企業の魅力を理解し今後の就職活
動の為の知識習得や情報収集の機会となった。

(1)今後も引き続き連携・協力して事業を継続する。
(2)今後も各自治体と連携しながら事業を実施する。アンケートから、学生が「自治体」の活動を知らないので、知見を広げ、またキャリア教育として必要と判断する。
(3)アンケート結果より、学生に「地域企業で働くということ」
を知る機会が必要と判断されることから、キャリア教育の一環として継続して実施する。そのために業種等の偏りがないように気をつける。
18

８．グローバル・アクティブラーニングセンター長 / 情報セキュリティ推進責任者
自己点検・評価報告
グローバル・アクティブラーニングセンター長/ 情報セキュリティ推進責任者の所管する事項

自己評価
A
A

(1)キャンパス情報ネットワークシステム - コンテンツフィルタ(2)情報セキュリティ維持・向上への全教職員への意識啓発

Plan

Do

(1) コンテンツフィルタ適用除外申請フロー改善
同じサイトを毎年度申請する必要があり不便、との声に対し、「未分類」を理由としたフィルタリングが継続されないようにする。
(2) 全教職員を対象とした情報セキュリティ教育の実施
情報セキュリティを他人事としないため、永らく実施されていなかった本校独自の全教職員を対象とした情報
セキュリティ教育の再起ち上げが必要である。

(1)
年次の許可リストへの登録の際、配信リストの提供元へも分類申請を行うようにした。

Check

Action(1)
年次の処理のため、効果は来年度末まで確認できな
いため、確認は来年度末頃に行う。

(1)※確認が来年度末頃になるため、その結果により検討する。

(2)
情報セキュリティインシデントは発生していない
教育動画は、2021/11/8現在、全教職員140名中101
名（72.4％）にしか視聴されなかった。

(2)
重要な事項については全教職員に直接認識してもらえる
ように、総務企画主事（情報セキュリティ副責任者）と連携して検討する。

(2)
試行として、「情報の格付け一覧について」を動画周知した。

19

９．学生何でも相談室長 自己点検・評価報告
学生何でも相談室長の所管する事項

自己評価
S
A

(1) いじめ対策研修の実施(2) 匿名Webフォームの運用

Plan

Do

(1) 全学生に対するいじめ対策研修を4月に実施するとともに、教職員に対する研修を実施する。
(2) 匿名Webフォームを設置し、学生が気軽に相談・質問・意見できる環境を整備する。

(1) 4月20日に鹿児島大学教育学部准教授の方を講師に迎え、全学に対し講演会を実施した。
12月3日に教職員集会を活用して、いじめ防止に関する研修会を実施した。
(2) FORMSを用い、「学生何でも相談＆質問＆意見箱」を設置した。教室等にQRコードを掲示するとともに、
Moodle上にもリンクを作成した。

Check

Action(1) 一方的な講演ではなく、ワークや問いかけもあり、学生が考えることができる講演会となった。
教職員向けの研修会については、グループ学習形
式でいじめ事例に対しての検討を行い、非常に好評であった。
(2) 学生からの相談・質問・意見が71件あり、そのすべてに対応できた。特にMoodleに掲載した回答は好評である。

(1) 次年度についても、継続して学生向けの講演会、教職員向けの研修会を実施予定である。
(2) 一部ではあるが、匿名にありがちな不遜な意見も見受けられた。ネットリテラシー教育を強化しつつ、学生がさらに気軽に利用できる環境の提供を続ける予定
である。

20

10．特定戦略タスクフォース担当自己点検・評価報告

特定戦略タスクフォース担当の所管する事項

自己評価
A
A

(1)自治体と連携し、地域課題の解決と人材育成を行う(2)本校教員に対する科研費に関する講習会の実施

Plan

Do

(1)包括連携協定を締結した長島町との相互協力を更に進めると同時に、他自治体との連携を踏まえた相互協力体制構築を進める(2)科研費獲得のための講習会等の実施(1)長島町との受託研究を継続して事業を行った。加えて
大崎町、姶良市との将来的連携を踏まえて地域課題解
決のために協力を行った。
(2)長岡技術科学大学の教員を講師として、科研費獲得のための講習会を実施した。

Check

Action(1)長島町との受託研究は地域未利用のバイオマスを活用して順調に進んでいる。また長島町だけでなく
大崎町、姶良市についても学生を同行させ、複眼的視野を持つ学生を育成するための人材育成の場としている。
(2)講習会だけでなく、より具体的アドバイスがもらえるよ
う他大学の教員へ橋渡しをするフォローも行った。

(1)今後も継続して長島町との事業を継続する。大崎町、
姶良市については、包括連携協定締結に向け、相互に協力できる具体的な事項を洗い出す。また学生の教育についても継続していく。
(2)今後も継続して講習会を実施していく。

21

11．機械工学科長 自己点検・評価報告

機械工学科の目標

自己評価(1) ストレート卒業率 85% を目指して、学科教員担当科目の単位取得率を 90% とする。
(2) 女子学生のケア、入試倍率の増、教育・職場環境改善のため、女性教員を採用する。

A
S

Plan

Do

(1-1) １年生に対しては、チューター制を利用して、学生の学習方法について、必要に応じて、アドバイスを行う。
(1-2) １年機械基礎数学において、小テストでの不合格者に対して、復習を行わせた後にやり直し試験を行う。
(1-3) １年生チュートリアルを実施して、数学を中心に自学自習を行わせて、自主的・継続的に学習する力を身につけさせる。
(1-4) 全学年の学生に対して、科目担当教員が単位取得率90%に向けて、学習の指導を行う。
(1-5) 個々の学生の目的に応じた自発的・継続的学習の取り組みとして、
資格取得試験およびコンテストへの参加を推奨する。
(2) 公募の際、女性の積極的な募集を行っていることを明記する。

(1-1) チューター制を利用して、学生の得意・不得意科目の把握を行い、学習方法について、適宜、アドバイスを行った。
(1-2) 機械基礎数学において、小テストの不合格者に対して、復習をさせた後に、やり直し試験を行った。
(1-3) 毎週木曜日４限目に主として数学の自学自習を行わせ、自学・自習の習慣を身につけさせる活動を行った。
(1-4) 原級留置対策のため、補講などを実施した後に、再評価・再試験等の充実を図った。
(1-5) ４年生に安全の資格認定試験、意匠設計に係る授業の一環として２・３年生に自動車デザインコンテストへの参加に取り組ませた。
(2) 男女共同参画の推進および同等の評価と認められる場合に女性を優先的に採用する旨、募集要領に明記して、公募を行った。

Check

Action(1) 機械工学科教員の担当科目で、学生が90%以上、単位を修得した科目の割合にて、目標達成率を評価した。ストレート卒業を目指す
１年生については、全員の進級が達成されたが、再評価試験で結果的に進級できた学生が7名いる。また、安全の資格試験に受検の15名全員が合格し、自動車デザインコンテストに30名の応募があり、自発的に取り組む学生がみられたことから、項目(1)をAと判定する。
１年生 83%（数学：95%） 原級留置 0/42名 ( 0%)
２年生 60%
原級留置 2/42名 ( 4%)
３年生 80%
原級留置 11/44名 (25%)
４年生 100%
原級留置 2/46名 ( 4%)５年生 77%
原級留置 3/42名 ( 7%)(2) 女性教員の採用に至ったため、Sと判定する。

(1-1) 単位未修得の科目については、早期の単位修得を目指し、教科担
当、担任および学科が連携して、学生の学習指導を行う。
(1-2) 成績不振や欠席の多い学生には、体調不良や心の悩み等を伴っている場合が多く、担任、科目担当、学科、学校、保護者、外部機関で情報を共有・連携し、早い段階から学習・生活指導を行う。
(1-3) 提出物を出せない学生については、授業中に課題を行わせて提出させる等、授業での工夫を行う。
(1-4) 資格試験やコンテストへの参加者や資格取得・入賞者の増を目指し、引き続き、学生への広報や支援を行っていく。
(2) 女性教員のきめ細やかな目線による教育、学生指導、授業方法、
進路指導、入試広報活動、職場環境等の改善にトライしてもらい、学科として活動の支援・協力・展開を行っていく。

22

12．電気電子工学科長 自己点検・評価報告

電気電子工学科の目標

自己評価(1)留年（原級留置）・退学者(1～5年)を5人程度以下/年とする

A

Plan

Do

過去4年間の電気電子工学科の留年・退学者（転学・休学を除く,1～5年）
R2年度：10人
R1年度：5人
H30年度：15人
H29年度：10人（平均10人/年）（過去4年間）
目標：留年（原級留置）・退学者(1～5年)を5人程度以下（半減）/年とする

・成績不振学生への補講・再評価・再試験実施：当該科目に対する学生の理解度向上（単位未修得率大幅低減）（2、3年生の留年者無し）（令和3年度）

Check

Action

目標に対する結果：電気電子工学科の留年・退学者（1～5年）（転学・休学を除く）（令和3年度）⇒4人（目標達成）
1年：1人（留年）
2年：無し
3年：無し
4年：2人（留年）
5年：1人（自発的な退学）（令和4年度実施予定内容）
・電気電子工学科の魅力を受験生（中学生）に伝える広報
活動の充実化：①学科PRパンフレットの刷新、②オープン
バーチャルキャンパス（学科コーナ）の充実化（現時点では再生回数と入試倍率の関係が不明：調査検討等要）・チュータ制導入：1・2年生に対して学科全教員の割当：面談（成績、生活相談）等実施（2年生の留年者無し）（令和3年度）

・継続して行う活動（学科教員）：①チュータ制（1・2年生）、②SHR（1・2年生）(1回/週）、③成績不振学生への補講・再評価・再試験実施（より深い理解度・専門への興味向上を目指す）
23

13．電子制御工学科長 自己点検・評価報告

電子制御工学科の目標

自己評価(1)遠隔授業コンテンツの充実化としてオンデマンド用の授業教材は動画で作成する。
(2) 1，2年生のチュートリアルを通して低学年から留年者対策を行う。
(3)科目の単位修得率向上対策を実施し，各科目において未修得者を１割以
下にする。

A
A
A

Plan

Do

(1)遠隔授業コンテンツの充実化としてオンデマンド用の授業教材は動画で作成する。
(2) 1,2年生のチュートリアルを通して低学年から留年者対策を行う。
(3)科目の単位修得率向上対策を実施し，各科目において未修得者を１割以下にする。

(1)前期の遠隔授業，それ以降の期間の遠隔授業において，オンデマンド用の授業教材は動画を作成する。
(2)チュートリアルは，前期1回，後期1回を学科全体として実施し，あとはチューター（担当教員）の判断で実施した。
(3)科目の補講（クラス全員また個人）や演習および試験のやり直し試験を実施した。

Check

Action(1)アンケートを実施し，動画コンテンツの作成・活用状
況を確認した。今年度の座学の遠隔授業で動画コンテンツを利用した：10名中8名，今後の遠隔授業や補助教
材として，動画コンテンツを活用する予定:10名中9名。
(2)低学年の学生状況の把握が可能となり，早期の対策が可能となった。その結果，1,2年の留年者が令和2年度の3名から令和3年度は1名に減った。
(3)1-5年の専門科目の未修得率を調査し，50科目中47
科目(94%)で，未修得率が1割以下となっている。

(1)令和4年度の遠隔授業では，学科教員全員が「遠隔授業実施のガイドライン」に沿って，オンデマンド（動画コンテンツの作成・活用）およびオンラインで実施する。
(2)チュートリアルが留年生対策には有効であったため継続して行っていく。
(3)令和4年度は令和3年度の実績を超えて，各科目において未修得1割以下にする。

24

14．情報工学科長 自己点検・評価報告

情報工学科の目標

自己評価AA(1)学科の留年者数を7名以下にする。
(2)査読付き論文を学科で年間3本採録を目指す。

Plan(1) 学科の留年者数を7名以下にする。
(2) 査読付き論文を学科で年間3本採録を目指す。

Do(1) 後期中間試験前後１ヶ月の専門科目における小テス
ト、単元テスト、中間試験等の実施計画を発表、掲示
し、自主的に勉学に取り組ませた。
(2) 論文投稿を意識した。

Check

Action(1) 留年生数1年1名（転学1名を含む）、2年0名、3年6
名（病気3名を含む）、4年1名（休学1名を含む）、5
年1名（休学1名を含む）計10名（転学、病気ならびに休学者数6名を含む）。病気等理由有の留年生を除くと3名であり、目標を達成。
(2) 採録数は6本で目標を達成（フルペーパー4、レター
1、国際会議発表3）。ただし、レター1は0.5本,国際会議発表1は0.5本とカウントした。

(1) 単位を落として進級した学生に対しては、再試験において早めに回復させるように指導する。さらに、ケアが必要な学生は、学科全教員にも情報の共有化をはかり、学科教員で注意深く見守り、学生の不調を早めに察知できるようにする。
(2) 継続的に論文投稿、採録を目指す。

25

15．都市環境デザイン工学科長 自己点検・評価報告

都市環境デザイン工学科の目標

自己評価

令和３年度 良好なキャンパス環境の創出の事業計画「小さな風景に変化を！広がる想像力」が令和２年度に採択されている。
(1) 学年を横断し多くの学生が設計，施工に広く関わることによって，より魅力的な校内環境の整備を目指す。
(2) 学科の学生全体が関わる新たなPBLの形を模索し，今後の同様のPBLに向けたモデルケースとする。

A
A

Plan

Do

※高安研究室（5年生）を中心に実施した。
学生アンケート(1～3年)による意見聴収と課題設定
・実施場所の決定 → 階段・踊り場（都市環境棟）
・実施内容の具体化 → 壁の塗り替え，窓の色付け

Check

Action(1) 学生アンケートによる評価(1) 同様の事業を行う場合の参考にする。
→ 令和４年度の予算を申請中
・建築設計の学習意欲の向上だけでなく，学校生活に対する意欲の向上につながる（67%）。
・窓の色，壁の色については，概ね好評（79%）だったが， (2) 今後，展示物や展示方法を通して，新たな学科横断型
好き嫌いもあった。
PBLとしての活用を目指す。
(2) 学科横断型PBLとしての活用を目指したが，低学年の学生はアンケートによる参加にとどまった。
26

16．一般教育科長 自己点検・評価報告
一般教育科の目標

自己評価(1)国語 授業及び家庭学習を充実させるために、宿題や提出物の管理と指導を徹底して、日常的な学習の習慣化を促す。
(2)社会 学生の主体的な学びを促す教授方法を実践し、教科として共有する。
(3)数学 各科目の学年末における成績の平均点が、各クラスとも70点以上になるように努める。
(4)物理 物理実験の内容の改善(5)化学 化学Ⅱ対策用の課題を夏休みに出し、単位未修得者を少しでも減らす。
(6)英語 外部検定試験の受験者を増やす。
(7)ドイツ語 CefR完全対応を目指す。
(8)保健・体育 積極的な声かけを行いスポーツ活動への参加を促すとともに、学生の体力向上を目
指す。

A：5教科
国、社、物、
英、ドイツ

B：3教科
数、化、保体Plan

Do

各教科担当教員により上記の目標を立て、適宜対応を行った。

授業内容や手法の工夫・改善、学生たちへの情報提供、
長期休暇中を含めた宿題などの工夫、学生への積極的な声かけなどを各教科で実施した。

Check

Action

基本的には全教科で良い方向への進捗が見られ、様々な工夫が結果に反映されたと考える。
一方、学年により学生の学力差が大きくなるため評価が次第に下がったり、遠隔授業のため実施が困難になる面も見られた。

今年度の成果を次年度の授業に活かしつつ、今回思うよ
うに成果が得られなかった項目については実施内容の改善を検討し、更に評価を高いものにしたいと考えている。

27

17．総務課長 自己点検・評価報告

総務課長の所管する事項 （一部抜粋）

自己評価
A
A
A

(1)人事に関する計画（職員の資質向上）(2)研究成果の社会実装に向けた研究活動等の広報(3)建物改修に伴う円滑な移転の実施

Plan

Do

(1)職員の積極的な人事交流を進め、多様な人材育成を図る。
(2)特色ある研究推進・産学連携活動や、社会実装の成果等に関する記事を作成し、本校のPRに繋げる。
(3)情報工学科棟及び第二志学寮改修に係る移転業務について、関係する教職員の要望等を考慮し、出来る限り教育研究活動に支障が出ないように実施する。

(1)職員の人事交流希望を確認し、派遣先との調整を行う。
(2) 社会実装に向けた研究活動をはじめとする、社会との結び付きが強い活動をプレスリリース案にまとめ、機構本部（研究推進課）に提出した。
(3)移転作業スケジュールや物品の一時保管場所など、可能な限り関係する教員の要望等を考慮し調整した。
また、移転準備のアナウンスや梱包資材の配布などを早くから行った。

Check

Action(1)本年度から職員1名を他機関へ派遣することとした。
（現在計2名派遣中）(2)提出した記事が配信会社（PRTIMES）を通じてプレス
リリースされた。昨年７月から毎月WEB配信されたのは、鹿児島高専のみである。
(3) 工事日程の関係で往路の移転開始が夏期休業開始直後となり準備作業の時間が限られたが、概ね円滑に移転できた。

(1)次年度以降も交流のための検討を積極的に行う。
(2)引き続き記事の投稿を行うと同時に、地元記者クラブ等にも独自の配信を行う。
(3)今後同様の移転業務を行う際は、事前準備作業についても、業者に委託できる作業がないか検討する。
（教職員の負担軽減のため）

28

18．学生課長 自己点検・評価報告

学生課長の所管する事項

自己評価
A
A
A

(1)教務・入試に関すること(2)学生厚生補導、寄宿舎に関すること(3)図書、広報に関すること

Plan

Do

(1)-1 カリキュラムポリシー（本科）の見直し及び 令和４
年度新入生からの混合クラス導入に向けたカリキュラ
ムの改訂。
(1)-2 海外提携校との連携及び各種プログラムの実施。
(2) 学生の各種コンテスト等への参加推進。

(1)-1 教務委員会、教務主事・主事補会議で議論を重ね、カリキュラムポリシーは共通事項を作成し、各学科にて学
科別を作成、教務委員会で全体版として取り纏めた。また、
新教育課程表及び関係規則（課程修了要件、外部単位の取扱い等）について整備した。
(1)-2 NTIストックホルム校とのオンライン交流、異文化理解力向上プログラム等を実施した。
(2) SSD(Supporting Students Dream)プロジェクトチームを設置し、１１件を採択し支援した。

Check

Action(1)-1 教務委員会、教務主事・主事補会議、各学科での (1)-1 高専機構の教育方針や時代のニーズ等を踏まえた、議論を重ね、カリキュラムポリシーは段階的に取り纏め、 ３つのポリシー及びカリキュラムのさらなる検討、見直しを、
適宜、実施してゆく。
教務委員会で確認・修正をもって見直した。また、新教(1)-2 海外提携校との連携推進や各種プログラムの充実を
育課程表及び関係規則に関する意見を集約、運営会
議での審議・了承をもってカリキュラム改訂を行った。
図ってゆく。
(1)-2 集計済みの事後アンケートでは参加学生全員から (2) 継続した支援により活動の活発化を推進するとともに、満足度に対し高評価が得られた。
今後は活動報告や参加学生アンケート等によりさらなる充(2) 支援体制を確立し、活動の募集、選定を実施した。
実を図る。
29

19．校長による自己点検・評価総括

校長による自己点検評価総括(1)本校の課題として、次のような項目があげられる。
・Society5.0実現に向けた方策 ・国際的に魅力ある鹿児島高専の実現
・社会的な問題解決に対し、新たな価値を創出できる本校の姿
・地方創生への貢献 ・変化に柔軟に対応できる組織の実現(2)中期的な課題として、次のような項目があげられる。
・多様かつ優れた教員の確保 ・教育の質向上と改善 ・学生支援、生活支援
・国際性の涵養 ・地域貢献 ・財政問題への対応(3)短期的な課題として、次のような項目があげられる。
・コロナ禍への対応 ・教育課程の再編 ・科研費、外部資金の獲得 ・情報の発信
・留年、退学への対策 ・教員評価の透明性 ・情報セキュリティ対策の強化
・研究活動の活性化(4)上記の問題に対応するために、大きな柱としては以下の内容の検討が必要である。
・科学技術イノベーション人材育成のため、社会実装に向けた実践的学習の強化
・リベラルアーツの強化 ・開発型の研究力の強化
・分野横断的能力の育成 ・教育課程の再編 ・企業との共同研究(5)重要な点は、学生が教えられる教育から、自ら学ぶ教育への転換である。学生が自らの意思で将来のキャリアを描くために、挑戦・成長できる環境と機会を創出すべきである。
(6)学生がWell-beingのために何をなすべきかを考えて実行するようなPositive Educationを導入したい。学生自身のWell-beingの実現向上と共に社会のWell-beingの実現向上に貢献できるシステムを作り上げていきたい。
30

資料 1-3

令和３年度

自己点検・評価報告書（詳細版）

鹿児島工業高等専門学校

31

目次
Ⅰ．令和 3 年度の自己点検・評価概要

35

Ⅱ．令和 3 年度の評価項目に対する自己点検・評価結果

36

1. 本校のミッションに関する取り組み
1.1 国際的に通用する創造性豊かで人格が優れた技術者を養成すること

36
361.1.1 教育の質の保証

36（a） 学位授与方針について36· カリキュラムポリシーの見直し(本科)36· 社会状況、技術動向に応じた３つのポリシーの見直し（定期的見直し）

36（b） 本科の教育について

36· 成績保管状況の把握

36· 成績評価の妥当性の把握

37· 試験問題のレベル、繰り返し問題チェックの把握· 学修単位の学修時間の把握

3737（c） 専攻科の教育について

38· 試験問題のレベル、繰り返し問題チェックの把握· 学修単位の学修時間の把握
1.1.2 教育の成果（a） 本科の教育の成果について

38
38
38
38

· 留年率、退学率の改善の方策（全国の平均を目安とする）

38· 入試倍率の把握（確保）· 本科生の学外研究発表の推進、状況の把握

39
39

1.1.3 グローバル教育（国際交流）（a） 英語力向上の取り組みについて

39
39· 提携校との連携

39· 提携校との連携プログラムに参加した学生の TOEIC 等の点数の把握

40（b） 海外インターンシップについて

40· 提携校との連携プログラムに参加した学生の TOEIC 等の点数の把握

40

1.1.4 学生支援

41（a） 学生支援体制について①

41· 教育、生活環境の利用状況や満足度等を学校として把握し、改善するための体制の整備、学習環境（含 ICT）の把握、留学生支援に対する把握、障害者支援に対する把握（b） 学生支援体制について②

41
41· キャリア支援、進路指導の全学的取組推進（キャリア支援室設置）· キャリア支援、進路指導状況の把握・ガイドライン等の策定

4142（c） 学生支援体制について③

42· いじめ対策研修の実施（d） 学生支援体制について④42
42· 特色ある取り組みの推進と状況把握（各種コンテスト参加推進：SSD）（e） 在校生学生アンケートについて

42
43

32

· 在校生（4 年生以下）に対するアンケート（学生の多様なニーズの把握）（f） 卒業生（5 年生）学生アンケートについて

43
43· 卒業生（5 年生）に対するアンケート（達成度、満足度、授業業改善要望）

43

1.2 開発型の教育・研究に重きをおき、社会的・経済的価値あるものを創出していくこと

44

1.2.1 教育の成果（a） 専攻科の教育の成果について44
44· 環境創造工学プロジェクトの取組、環境創造工学プロジェクトでの長島町関連取組の継続

44· 定員充足率、達成度の把握、満足度の把握、専攻科修了率の把握、学位取得率の把握、プログラム修了率等の把握

44· 専攻科生の学外研究発表の推進、状況の把握

44

1.2.2 研究45（a） 教員の研究業績について45· 第 5 ブロックの共通目標達成のための取組· 特例適用教員数の向上

4545（b） 科研費と外部資金について

46· 科研費採択率向上

46

1.2.3 社会連携（企業との連携）

46（a） 企業との連携について①· NEC との連携状況の把握

46
46

1.3 地域の産業、文化さらには生活を支えていく地域に根差した高専とすること
1.3.1 社会連携

4646（a） 自治体等との連携について

46· 教育における自治体との連携· 技術士会との共同教育

46
47· 霧島市、日置市との連携

47· 委員等による自治体との連携

47· キャリア教育における自治体との連携

48（b） 鹿児島高専テクノクラブ（KTC）について

48· KTC 企業見学状況等の KTC によるキャリア教育の状況、成果の把握

48· 共同研究状況の把握

49· KTC 事業の把握

49（c） 企業との連携について②· 京セラ株式会社との連携

49
49

1.3.2 学生支援（a） 学生支援体制について⑤5050· 地域に根差した特色ある取り組みの推進と状況把握（吹奏楽演奏訪問、メカトロ部小学

2.

校訪問、錦江スポーツクラブ、Robogals）

50

ミッション以外の取り組み

51（a） 教育理念、ミッション、学習教育目標等の改定・整理

33

51

（b） 各学科の PDCA 実施

51（c） 自己点検・評価報告書をミッションベースで再編

51

3.

管理運営

52

3.1 管理運営

52（a） 教育組織について· 女性教員の増加のための取組、体制、組織、女性教員比率の把握

52
52· 女子学生の増加のための取組、女子学生の比率等の把握

52（b） FD 研修、表彰、SD 等について

53· 教員相互の授業参観の改善

53· 教育力の質の向上のための研修等

53· 遠隔授業の質の向上のための研修等

54· 学生の評価による授業評価の把握

54· FD フォーラム・FD レクチャーシリーズの開催

54· 新任教職研修（SD 関連）· ハラスメント防止（SD 関連）

5555（c） 自己点検・評価55· 教員による自己点検票の改定· 各規定の制定

55
56· PDCA に基づいた評価の必要性（PDCA サイクルの再構築）

56· 企業に対する満足度調査の実施と調査結果の検証について· 魅力ある鹿児島高専への取り組み：混合クラス、PBL、共通実験

56
56

4. 各外部評価の指摘事項の改善点
4.1 指摘事項

5757（a） ミッションに対する評価項目の成熟化

57（b） 数値目標の評価と具体化（c） 教員間の議論を深める

57
58（d） 自己評価委員会の責任体制の構築と議論、フィードバックの必要性

58（e） 自己評価書の詳細版のわかりやすい工夫（構成、文言等）

58（f） S は 100 パーセントか、S の意味づけをしっかりとつける

5934

令和 3 年度の自己点検・評価概要
本校では、国立高等専門学校機構の第 4 期中期計画をベースに、年度計画および具体的な Plan を策定し、それを実現すべく、Do、Check、Action を行っている。また、その活動状況について年度ごとに自己点検・評価委
員会及び外部評価委員会を開催し、自己点検・評価を行っている。
令和３年度は、新たに総務企画委員会を設置し、自己点検・評価および外部評価を担当することとし、自己点検・評価委員会の実施方法や自己点検・評価委員会および外部評価委員会の実施時期の見直し等、効果的な自己点検の在り方を検討し実施した。
さらに、自己点検・評価委員会の体制を強化するために、校長を委員長とした規則改正を行った。
また、自己点検・評価報告書については、簡易版を新たに各部署からの主報告事項の取り纏めとして作成し、詳細版については「分類」を導入し、ミッションと各評価項目の関連が分かる形に再編した。

＜自己評価基準＞
達成度と自己評価

評価基準

S：計画以上に進行している「目標以上の成果が得られている」、または「目標以上の成果が得られる形で進んでいる」

A：計画通りに進行している「目標通り 100％の成果が得られている（ほぼ目標通りの成果が得られている形を含む）」 または「目標通り 100％の成果が得られる形で進んでいる」

B：計画からやや遅れている「目標には届かなかったが、概ね 70％以上の成果が得られている」
または「目標には届かないが、概ね 70％以上の成果が得られる形で進んでいる」

C：計画から遅れている「目標の 50％以上 70％未満の成果にとどまっている」 または「目標の 50％以上 70％未満の成果となる形で進んでいる」

D：計画から大幅に遅れている「目標の 50％未満の成果にとどまっている」 または「目標の 50％未満の成果となる形で進んでいる」

35

1.

本校のミッションに関する取り組み

1.1 国際的に通用する創造性豊かで人格が優れた技術者を養成すること
1.1.1
教育の質の保証(a) 学位授与方針について
番号

項目

内容

取組事項

カリキュラムポリシーの見直し(本科)P【計画】令和２年度、ディプロマポリシー（本科）について見直しを行ったため、令和 3 年度は、カリキュラムポリシー（本科）についての見直しを行う。

D【行った活動】

教務委員会、教務主事・主事補会議で議論を重ね、カリキュラ
ムポリシー（共通事項）を作成し、その後、学科長へ各学科のカリキュラムポリシー（学科別）の作成を依頼した。

1

再度、教務委員会でカリキュラムポリシー（全体版）について確認し、見直しを行った。
C【得られた成果および自己評価

教務委員会、教務主事・主事補会議、各学科で議論を重ね、カの理由】

リキュラムポリシー見直しを行うことができた。

自己評価

A：計画通りに進んでいる

A【継続する取り組みと今後の課

ディプロマポリシー及びカリキュラムポリシーについては、今

題（改善）への方針】

後、時代のニーズに合わせながらカスタマイズさせていく。

取組事項

社会状況、技術動向に応じた３つのポリシーの見直し（定期的見直し）P【計画】本科と専攻科の 3 ポリシー（①アドミッションポリシー、②ディプロマポリシー、③カリキュラムポリシー）については、必要に応じて見直しを行う。

D【行った活動】

専攻科の 3 ポリシーの見直しについて検討し、令和 3 年度は変更する必要ないと判断した。

2

C【得られた成果および自己評価の理由】

本科は高専機構における基本方針の見直しと変更、専攻科は大学改革支援・学位授与機構（機関別認証評価）の審査における指摘事項等を受けて、本校の３ポリシーを変更すべきかどうかを検討、判断している。検討の結果、令和 3 年度はポリシーの変更は必要ないと判断した。

自己評価

A：計画通りに進んでいる

A【継続する取り組みと今後の課

3 ポリシーの見直しは、今後も必要に応じて検討を行う。

題（改善）への方針】（b） 本科の教育について
番号

項目

内容

取組事項

成績保管状況の把握P【計画】成績保管資料について、教員は試験実施後 2 か月以内に指定フォルダへ保管するよう依頼する。
令和２年度分の成績保管資料を令和３年度にチェックする。

D【行った活動】

令和２年度分を令和３年４月にチェックを行った。
令和３年度の成績保管資料については、卒業判定会議、進級判1

定会議で保管を依頼した。また、3 月の教務委員会で令和 3 年度の成績保管資料のチェック体制等について確認された。

36

C【得られた成果および自己評価の理由】

令和２年度成績保管資料をチェックした結果、問題はなかった。
令和３年度成績保管資料についても、適切に保管する体制が取
れている。

自己評価

A：計画通りに進んでいる

A【継続する取り組みと今後の課教員として基本的な業務であるため、指導を含め、引き続き管題（改善）への方針】

理を強化していく。

取組事項

成績評価の妥当性の把握

P【計画】成績評価の妥当性について、シラバスの評価方法に基づき評価されているかどうか教務委員会で確認する。

D【行った活動】

教務委員会で令和２年度分の確認対象科目を決定し、各科の教務委員が確認を行った。確認結果については、教務委員会で報告し情報を共有した。

2

必要に応じて、教務主事から科目担当者へ指導を行った。
C【得られた成果および自己評価

成績保管資料を確認した結果、特に大きな問題点は確認されなの理由】

かった。また、科目担当者へ確認（ヒアリング）した結果、シラバスの修正を要する科目もあったが、特に大きな問題はなか
った。

自己評価

A：計画通りに進んでいる

A【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

教員として基本的な業務であるため、指導を含め、引き続き管理を強化していく。

取組事項

試験問題のレベル、繰り返し問題チェックの把握

P【計画】試験実施科目については、セルフチェックシート（紙媒体）を提出させる。
教務委員会（3 月）で、1 年分のセルフチェックシートを確認
し、試験問題のレベルや難易度について確認する。

D【行った活動】

科目担当教員からセルフチェックシート（紙媒体）の提出はあるものの、学校（教務委員会）として、1 年分のセルフチェッ
クシートを確認することは出来なかった。

3
C【得られた成果および自己評価

学校（教務委員会）としての把握は、遅れているものの、科目の理由】

担当者は、セルフチェックシートを提出することにより、試験問題のレベルや学生の理解度等を再確認するようになってき
た。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

教員として基本的な業務であるため、指導を含め、引き続き管理を強化していく。

取組事項

学修単位の学修時間の把握

P【計画】

学修単位の学修時間の把握について、教務委員会等で議論を重ね、対応方針等について検討していく。

4

D【行った活動】

教務委員会、教務主事・主事補会議で、学修単位の学修時間の把握等について検討を重ねた。

C【得られた成果および自己評価

学修時間の把握については、大きく 2 つの案にまとめられたの理由】

が、どちらの方が本校にふさわしいか検討中である。

自己評価

B：計画からやや遅れている

37

A【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

引き続き、教務委員会の検討課題とし、教務委員会で検討を重ねていく。

（c） 専攻科の教育について
番号

項目

内容

取組事項

試験問題のレベル、繰り返し問題チェックの把握

P【計画】

本科と同様に、試験実施科目については、セルフチェックシー
ト（紙媒体）を提出させる。
専攻科委員会（3 月）で、1 年分のセルフチェックシートを確認
し、試験問題のレベルや難易度について確認する。

D【行った活動】

科目担当教員からセルフチェックシート（紙媒体）の提出はあるものの、学校（専攻科委員会）として、1 年分のセルフチェ
ックシートを確認することは出来なかった。

1
C【得られた成果および自己評価

学校（専攻科委員会）としての把握は、遅れているものの、科の理由】

目担当者は、セルフチェックシートを提出することにより、試験問題のレベルや学生の理解度等を再確認するようになってき
た。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課教員として基本的な業務であるため、指導を含め、引き続き管題（改善）への方針】

理を強化していく。

取組事項

学修単位の学修時間の把握

P【計画】

学修単位の学修時間の把握については、講義第 1 週目に自学自習チェックシートを配布し、定期試験終了後、回収、確認する。また、試験では、講義で教授した内容に加え、自学自習が必要な発展的な設問を設け、学修時間のエビデンスとすることを検討する。

2

D【行った活動】

令和３年度から、自学自習チェックシートを導入し、学修時間が不足している学生に対し、科目担当教員から指導を行った。

C【得られた成果および自己評価

学生の自学自習の内容及び時間等を把握することができ、学生の理由】への指導へ活用させることができた。

自己評価

A：計画通りに進んでいる

A【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も、科目担当者がチェックシートを活用し、学

題（改善）への方針】

生への指導へ活用していく。

1.1.2
教育の成果
(a) 本科の教育の成果について
番号

項目

内容

取組事項

留年率、退学率の改善の方策（全国の平均を目安とする）

P【計画】

令和２年度に実施した学習状況を把握するためのアンケート調
査の結果を分析し、今後の学習指導等へ活用していく。
また、前期終了科目で「不可」の科目については、全学的に早期の対応（再評価）を依頼する。

1

D【行った活動】

令和２年度に実施したアンケート結果を分析することはできていないが、前期終了科目で「不可」の科目について、全学的に38

早期（10 月中）の対応（再評価）を依頼した。
令和３年度末の状況は、留年率 3.37％、退学・転学率 1.35％となった。
C【得られた成果および自己評価の理由】

留年対策に係る学生支援の在り方について、今後、入学する学
生の質の低下を考慮し、教員が自ら授業力・対応力・人間力等を向上させることが、今後の課題と考えられる。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

引き続き、教務委員会の検討課題とし、教務委員会で検討を重題（改善）への方針】

ねていく。

取組事項

入試倍率の把握（確保）P【計画】入試広報プロジェクトチームを中心に入試広報活動を行っていく。また、入試広報活動の Web 化についても推進させていく。

D【行った活動】

鹿児島県内の中学校（72 校）へ入試広報プロジェクト・チーム（PT）を派遣し、入試広報に係る PR 活動を行うことができた。
本校のホームページに学校説明会（バーチャルオープンキャン
パス）に係る動画を学科ごとに準備することができた。
（①学科
紹介、②在校生の声、③研究室紹介、④学科ＰＲ等）

2
C【得られた成果および自己評価

コロナ禍の影響で、限られた範囲での入試広報活動となったの理由】

が、入試広報活動の Web 化を推進させることができた。
しかし、Web の閲覧状況が想定より増えていなかった。また入試倍率についても、令和２年度と比較して低下した。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

令和４年度以降も引き続き、入試広報活動を推進していく。また、Web の閲覧状況が増える方策について検討していく。

取組事項

本科生の学外研究発表の推進、状況の把握

P【計画】令和３年度末に、本科生の学外発表の状況を各学科の教務委員が把握し、教務委員会に報告する。

D【行った活動】

各学科の教務委員は、学外発表の状況を把握し、教務係へ報告したが、学校（教務委員会）として、学外発表の状況を把握す
ることは出来なかった。

3
C【得られた成果および自己評価の理由】

令和３年度内に完結できなかったため、令和 4 年度の教務委員会で報告し内容を確認する。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

令和４年度も同様に学外発表の推進、状況の把握を行う。

題（改善）への方針】

1.1.3
(a)

グローバル教育（国際交流）
英語力向上の取り組みについて

番号

項目

内容

取組事項

提携校との連携P【計画】1）NTI ストックホルム校（SWE）とのオンライン交流を不定期に開催する
2）①異文化理解力向上プログラム、②課題解決力向上プログラ39

ムを９月に開催する
3）グローバルコミュニケーション力向上プログラムを２月から３月にかけて開催する
D【行った活動】
1

1）①異文化交流：全５回実施。本校参加学生数は延べ 58 名
②3D-CG Workshop：全２回実施、本校からの参加学生数は延べ
15 名
2）①2 日間のバーチャルホームステイ（カナダ、オーストラリア）を実施、参加学生 15 名 ②３日間のプログラムを模擬国連
スタイルで実施、参加学生 12 名
3）英語での意見発表、ディベートの基礎スキル向上のためのセ
ミナー、60 分×8 回の実施、参加学生数 12 名

C【得られた成果および自己評価1）、2）ともに、事後アンケートで参加学生全員が「おおいに満の理由】

足している」もしくは「いくらか満足している」と回答するな
ど、非常にポジティブな回答が得られた。
3）全日程終了後にアンケート調査を行う。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

1）提携校との連携

題（改善）への方針】

オンライン交流プログラムを充実させ、英語力向上に努める。
2）３）異文化理解力、課題解決力、グローバルコミュニケーシ
ョン力育成に加えて、TOEIC スコアアップ講座など資格取得につながるオンラインプログラムを開発・実施する。

取組事項

提携校との連携プログラムに参加した学生の TOEIC 等の
点数の把握

P【計画】

令和３年度に開催した提携校との連携プログラムに参加した学生の TOEIC-Bridge の点数の把握を行う。

D【行った活動】

令和４年 1 月 19 日に１～３年生が TOEIC-Bridge を受験したた
め、連携プログラムに参加した学生の平均点と学年平均点を比較した。

C【得られた成果および自己評価

TOEIC-Bridge スコアの学年平均値と提携校との連携プログラムの理由】

参加学生（うち、１～３年生）の平均値とを比較した結果、す2

べての学年において、プログラム参加学生の平均値の方が各学
年平均値よりも高いという結果が得られた。
（学年平均値：＜1 年生＞293 ＜2 年生＞304 ＜３年生＞321、プログラム参加学生の平均値：＜1 年生＞336 ＜2 年生＞374 ＜
３年生＞395）
自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

TOEIC-Bridge に加えて、オンライン教材を用いた「TOEIC スコ

題（改善）への方針】

アアップチャレンジ」および「多読・多聴マラソンチャレン
ジ」のプレ・ポストテストを実施し、英語力向上プログラムの効果を検証する。

（b）海外インターンシップについて
番号

項目
取組事項

内容
提携校との連携プログラムに参加した学生の TOEIC 等の点
数の把握

40

P【計画】

海外インターンシップのオンライン開催を検討する。

D【行った活動】

海外インターンシップのオンライン開催を検討したが、相手先

1

1.1.4

機関等との調整が難航し、実施できなかった。
C【得られた成果および自己評価

新型コロナウイルスの影響により、海外インターンシップを実の理由】

施できなかった。

自己評価

C：計画から遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

新型コロナウイルスの感染状況を考慮しながら、令和４年度も題（改善）への方針】

海外インターンシップの実施を検討する。

学生支援（a）学生支援体制について①
番号

項目
取組事項

内容
教育、生活環境の利用状況や満足度等を学校として把握し、改善するための体制の整備、学習環境（含 ICT）の把握、留学生支援に対する把握、障害者支援に対する把握

P【計画】令和２年度に実施した満足度調査アンケートでの回答を参考に改善可能な点について検討するとともに、令和３年度も満足度
調査アンケートを実施する。

D【行った活動】

令和２年度のアンケートの回答を基に、女子更衣室の整備、体育館ワックス頻度の増加等の改善を行うとともに、2 月 13 日に
全学生向けに満足度調査アンケートを実施し、回答を取集中で1ある。
C【得られた成果および自己評価の理由】

教育、生活環境の利用状況や満足度等を学校として把握することができ、得られた意見を基に改善できた事項もあった。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

満足度調査アンケートについては、毎年度実施することを学生

題（改善）への方針】

委員会で決定した。
令和３年度の意見を基に、令和４年度改善すべき事項を学生委
員会でも共有する予定である。

（b）学生支援体制について②
番号

項目
取組事項

内容
キャリア支援、進路指導の全学的取組推進（キャリア支援室設
置）

P【計画】

キャリア支援室を設置し、各学科が実施しているキャリア支援について整理し、キャリア支援プログラムを企画し、実施する。

D【行った活動】

キャリア支援室を設置し、各学科のキャリア支援内容を調査した。求人面談の対応手順について整理し、学生係、各科担任と
共有した。

1

令和３年度のキャリア支援プログラムとして、就職に関するセ
ミナー、学内合同セミナー等を企画し、実施した。
C【得られた成果および自己評価の理由】

求人面談の対応手順について整理し、就職に関するセミナー、
学内合同企業セミナー等を企画し、実施した。

41

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

これまで行ってきたキャリア支援プログラムの整理を行った上題（改善）への方針】

で、新たなキャリア支援プログラムを計画・立案し、キャリア支援プログラムの年間計画を作成し、学生へ周知する。

取組事項

キャリア支援、進路指導状況の把握・ガイドライン等の策定

P【計画】キャリア支援、進路指導状況を把握し、就職・進学指導ガイド
ラインの策定を行う。
求人管理システム導入の検討を行う。

D【行った活動】

就職・進学指導ガイドラインを作成し、学内へ周知した。また、就職・進学指導ガイドラインの内容を学生用にまとめ、4
年生へ周知した。
2 社から求人管理システムの案内・説明を頂き、求人管理シス

2

テム導入の検討を行った。
C【得られた成果および自己評価

就職・進学指導ガイドラインは、計画通りに作成でき、学生への理由】

も周知できた。
求人管理システムについては、どのシステムを導入するか検討
中である。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

求人管理システムについては、どのシステムを導入するか令和
４年度中に決定する。

（c）学生支援体制について③
番号

項目

内容

取組事項

いじめ対策研修の実施

P【計画】

全学生に対するいじめ対策研修を 4 月に実施するとともに、教職員に対する研修を実施する。

D【行った活動】

令和３年 4 月 20 日に鹿児島大学教育学部准教授の方を講師に迎え、「いじめ問題の難しさと大人として心がけたいこと」と題して、全学に対し講演会を実施した。
12 月 3 日に教職員集会を活用して、いじめ防止に関する研修会

1を実施した。
C【得られた成果および自己評価の理由】

学生向けの研修については、一方的な講演ではなく、ワークや問いかけもあり、学生が考えることができる講演会となった。
教職員向けのいじめ防止に関する研修会については、グループ分けを行い、グループ学習形式でいじめ事例に対しての検討を行い、非常に好評であった。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度についても、継続して学生向けの講演会、教職員向題（改善）への方針】

けの研修会を実施予定である。

（d）学生支援体制について④
番号

項目
取組事項

内容
特色ある取り組みの推進と状況把握（各種コンテスト参加推進：SSD）

P【計画】Supporting Students Dreams プロジェクトチームを設置し、申請要件等を定めるとともに、募集、採択、実施効果の検証等を42

実施する。
D【行った活動】1

令和 3 年 5 月 12 日にプロジェクトチームが設置され、教員に対し募集を行った。審議の結果、11 件の活動を採択した。
採択した活動については、進捗状況調査及び参加学生のアンケートを実施し、活動報告を提出してもらう。

C【得られた成果および自己評価

募集から活動選定まで当初の予定通りに遂行できた。

の理由】

ただし、新型コロナウイルス感染症の影響もあり、予定していたコンテスト等の中止等から当初の計画を遂行できていない活動もあった。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度についても、継続して募集等を行う予定であり、採題（改善）への方針】

択件数が増え、活動が活発化することにより、活力ある学校を推進することができると考えている。

（e）在校生学生アンケートについて
番号

項目

内容

取組事項

在校生（4 年生以下）に対するアンケート（学生の多様なニー
ズの把握）

P【計画】

令和２年度に実施した満足度調査アンケートでの回答を参考に改善可能な点について検討するとともに、令和３年度も満足度
調査アンケートを実施する。

D【行った活動】

令和２年度のアンケート回答で記載のあったニーズを基に、匿名の web 意見箱の運用、教室の清掃用具の整備等を行うとともに、令和 4 年 2 月 13 日に全学生向けに満足度調査アンケートを実施し、回答を取集中である。

1
C【得られた成果および自己評価

学生のニーズを学校として把握することができ、得られた意見の理由】

を基に改善できた事項もあった。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

満足度調査アンケートについては、毎年度実施することを学生

題（改善）への方針】

委員会で決定した。
令和３年度の意見を基に、令和４年度、改善すべき事項を学生委員会でも共有する予定である。

（f）卒業生（5 年生）学生アンケートについて
番号

項目
取組事項

内容
卒業生（5 年生）に対するアンケート（達成度、満足度、授業
業改善要望）

P【計画】卒業生（5 年生）に対するアンケート（達成度、満足度、授業
業改善要望）結果を分析し、今後の学校運営に繋げていく。

D【行った活動】

今回の卒業生アンケートについても、高専機構からの質問に本校の質問を追加させて 3 月に実施した。

1
C【得られた成果および自己評価の理由】

アンケート結果の分析が出来ていないため、令和 4 年度にアンケート結果を分析し、教務委員会で報告する。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も引き続き、アンケート結果について教務委員

題（改善）への方針】

会にて検討していく。

43

1.2 開発型の教育・研究に重きをおき、社会的・経済的価値あるものを創出していくこと
1.2.1

教育の成果

（a）専攻科の教育の成果について
番号

項目
取組事項

内容
環境創造工学プロジェクトの取組、環境創造工学プロジェクト
での長島町関連取組の継続P【計画】

学生が分野を横断して複数のグループを作り、長島町の地域課
題を抽出し、ものづくりを通して課題解決を目指す。
本取り組みは単年度で終わらせるのではなく、継続的に実施する。成果を長島町サテライトキャンパスで発表し、発表者と参加者で情報交換を行い、問題点の改善に努め、令和４年度に繋げる。最終的にはパイロットスケール※1）の試作品を作成する。
※1）パイロットスケール：工場を建てる一歩手前ぐらいの規模の設備をパイロットプラントということが多いが、そのパイロ

1ットプラントを使った実験をパイロットスケール実験と呼ぶことがある。
D【行った活動】

令和２年度までの課題について、計画どおり単年度で終わらせることなく、引き続き実施した。令和 4 年３月に長島町への調査を予定していたが、新型コロナウイルスの影響もあり、調査を実施することが出来なかった。

C【得られた成果および自己評価

現在、長島町で実施しているこの取り組みについて、今後、長の理由】

島町以外の市町村で実施ができないか模索する。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

長島町での環境創造工学プロジェクトの取組は、令和４年度以降に実施検討を行う。

取組事項

定員充足率、達成度の把握、満足度の把握、専攻科修了率の把握、学位取得率の把握、プログラム修了率等の把握

P【計画】

定員充足率、達成度、満足度、専攻科修了率、学位取得率、プ
ログラム修了率等の状況を把握するため、データを整理する。

2

D【行った活動】

専攻科委員会で各項目データを整理し状況を把握した。

C【得られた成果および自己評価

現在、各項目の状況について把握まで行われいる。今後、分析の理由】

が必要かどうかについて専攻科委員会で検討する。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度も同様に定員充足率、達成度の把握、満足度の把題（改善）への方針】

握、専攻科修了率の把握、学位取得率の把握、プログラム修了率等を把握する。必要に応じて分析も行っていく。

取組事項

専攻科生の学外研究発表の推進、状況の把握

P【計画】教員へ外部資金の獲得を促すと共に、学生の学外発表を推奨する。

D【行った活動】
3

外部資金の獲得については、教職員へ周知を行い、必要に応じて、ヒアリング等を行った。
学外研究発表について、全学生が参加したことを確認した。

C【得られた成果および自己評価

本校の研究内容（進捗状況、発表状況等）について、学校とし44

1.2.2の理由】て把握することができた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も引き続き、学外研究発表の推進、状況の把握

題（改善）への方針】

を行っていく。

研究（a）教員の研究業績について
番号

項目

内容

取組事項

第 5 ブロックの共通目標達成のための取組P【計画】第 5 ブロックの共通目標について、学内で共通理解を深めていく。
共通目標：①専門系：査読付き論文 2 編以上
一般系：論文 2 編以上・著書 1 冊以上②外部資金：過去 3 年分の実績額（平均）の 110％
及び科研費採択率前年度比 3％増

D【行った活動】

第 5 ブロックの共通目標について、学内で周知を行い、高専機構等の研究力アップに関するイベントについては、積極的な参加を呼びかけた。

1
C【得られた成果および自己評価の理由】

以前に比べ、学内の共通理解が深まってきており、教員の参加者も増加してきている。令和 3 年度の論文数は 32 件(延べ数)であった。因みに、イベントへ参加する教員は、比較的研究力の高い教員であり、同じ顔ぶれとなっている。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

5 ブロックの共通目標達成者数をチェックし、目標未達成者に題（改善）への方針】

ついては、今後 3 年間の研究計画書（論文投稿計画書）の提出を求める。また、高専機構主催の研究力強化プログラムへの積
極的な参加を継続して呼びかける。

取組事項

特例適用教員数の向上

P【計画】特例適用教員数の向上については、申請時にヒアリングを行
い、書類の記入方法（業績の見せ方など）について指導する。
また、筆頭著者、責任著者としての論文執筆を増やすよう指導を行う。

D【行った活動】

特例適用教員の申請時に、研究主事及び研究主事補でヒアリングを実施し、本人たちの意思を尊重しながら、申請書類の記入方法について、5 名にアドバイス・指導を行った。令和５年度

2入学生から、九州大学との連携教育プログラムにおける連携教員としての参加を積極的に呼びかけた。連携教員となることで、指導実績、研究実績の積み増しが見込まれる。
C【得られた成果および自己評価

特例適用教員数の向上については、申請した 5 名中、3 名が承の理由】認された。結果として、特例認定教員率は 63.2％となった。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課特例適用教員数の向上については、令和４年度以降も継続的に題（改善）への方針】

ヒアリングを行っていく。

45

（b）科研費と外部資金について
番号

項目

内容

取組事項

科研費採択率向上

P【計画】科学研究費助成事業の応募及び採択率を向上させるために、プロジェクトチームを設置する。

D【行った活動】1

1.2.3

採択率を向上させるためにプロジェクトチームによる査読を行い、教職員に対して適切な指導・助言等の支援を行った。

C【得られた成果および自己評価

令和４年度科研費への申請件数は、令和３年度科研費と同様にの理由】

57 件であり、採択件数は、4 件から 9 件に増加した。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降もプロジェクトチームによる査読を行い、申請題（改善）への方針】

書をブラッシュアップし、採択率の向上を行いたい。

社会連携（企業との連携）（a）企業との連携について①
番号

項目

内容

取組事項

NEC との連携状況の把握

P【計画】

顔認証システムを図書館及び女子寮へ導入し、実証実験を実施する。

D【行った活動】

顔認証システムを図書館及び女子寮へ導入し、実証実験を実施した。
新たに生体情報を用いた授業改善の実証実験を実施した。
4 年生を対象に、特別インターンシップを実施した。
主に低学年向けに DX プロジェクトを実施した。

1

教員向け AI 教育に係る研修会を実施した。
C【得られた成果および自己評価

概ね予定していた計画案件については実施できた。

の理由】

当初、計画していなかった案件についても、NEC と連携し実施することができた。

自己評価

S：計画以上に進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も引き続き、NEC との連携を推進していく。

題（改善）への方針】

1.3 地域の産業、文化さらには生活を支えていく地域に根差した高専とすること
1.3.1
社会連携
（a）自治体等との連携について
番号

1

項目

内容

取組事項

教育における自治体との連携P【計画】令和２年度から引き続き、霧島市との連携について、NEC との三者で地域共創の事業計画を検討する。

D【行った活動】

NEC と本校の 2 者間で会議（Zoom）を実施し、検討を重ねている。霧島市内の小中学校への ICT 教育については霧島市教育委
員会と、また地域共創については霧島市情報政策課と打合せを46

行う事が出来た。
C【得られた成果および自己評価

コロナ禍の状況ではあったが、対面や Zoom を活用し、連携につの理由】

いて検討を重ねることができた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

霧島市内の小中学校への出前授業を含めた連携の計画は、令和４年度に向けて進めていく。
NEC との三者で地域共創の事業計画については令和４年度も継続して取り組みを行う。

取組事項

技術士会との共同教育

P【計画】鹿児島県技術士会と本校との共同教育を全学科で実施する。

D【行った活動】

12 月下旬から 1 月下旬にかけて、鹿児島県技術士会から講師を招き、技術士会との共同教育を実施した。
○科目名
Ｍ科：創造実習、Ｅ科：電気電子工学実験Ⅴ、Ｓ科：特別講
座、Ｉ科：卒業研究、Ｃ科：工学セミナー

2
C【得られた成果および自己評価の理由】

鹿児島県技術士会との関係も良好で、現在、技術士会との共同
教育は 10 年以上継続されている。今後も引き続き、継続してい
きたい。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

令和４年度以降も鹿児島県技術士会との連携を深め、技術士会との共同教育を継続させていく。

取組事項

霧島市、日置市との連携P【計画】霧島市教育委員会（志學館大学含む）と連携し、生涯学習講座
ニューライフカレッジ霧島「隼人学」を開催する。
日置市の主催で例年開催される「企業の魅力説明会」、「異業種交流懇話会総会」等に参加する。

D【行った活動】

コロナ禍の状況ではあったが講座を５回開催した。
（7 月 10日、10 月 9 日、11 月 13 日、12 月 11 日、1 月 8 日）
日置市主催で開催される日置市異業種交流懇話会総会（5 月 7日）、日置市企業の魅力説明会（6 月 30 日）に参加した。

3

C【得られた成果および自己評価の理由】

ニューライフカレッジ霧島「隼人学」は高等教育機関と自治体が連携して開催する全国でも例を見ない取組であり、優れた運営と学習成果が地域の活性化に寄与すると評価され、全国市民大学連合から優良市民大学として認定されている。本校の教員も講師として登壇し、鹿児島高専の PR にもつながった。
日置市主催の各事業へ参加し、日置市の学校及び企業関係者等と意見交換を行うことで、日置市の将来ビジョンや日置市地域の企業が抱える課題等について情報収集することができた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

今後も継続して霧島市、日置市と協力し各事業を行い、地方創題（改善）への方針】

生に繋がる活動を行っていく。

取組事項

委員等による自治体との連携P【計画】各自治体主催の委員会に委員として参加する。

D【行った活動】

各種外部会議等に委員として参加した。

47

・霧島市ふるさと創生有識者会議
・鹿児島県工業技術センター研究開発推進会議
4・かごしま産業支援センター新事業進出支援事業審査会 等
C【得られた成果および自己評価の理由】

各種委員会・会議に参加して、自治体（地域）の活性化を推進する施策・取組に対する助言や、県内企業に対する技術支援等のアドバイスを行った。本校の学識的な知見を提供するとともに、地方自治体や県内企業が抱える課題解決に向けた取り組み
等について理解することができた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

今後も継続して各外部委員会・会議に参加し、「地域に根差した題（改善）への方針】

鹿児島高専」としての活動を継続していく。

取組事項

キャリア教育における自治体との連携P【計画】

地方創生特別講義として、霧島市と日置市に、２年生に対して特別講義を実施して頂く。

D【行った活動】

地方創生特別講義として以下のとおり実施した。
・11 月 24 日 霧島市、日置市（対象：本科 2 年生）

C【得られた成果および自己評価

感染・感染拡大防止を踏まえた形で講演を実施した。地方創生の理由】に向けた霧島市・日置市独自の取り組み、OB からのアドバイス
等についての講演を聴くことにより、学生からは「地方創生について知ることが出来て、自分は将来どこで働いていくかを考5

える良い機会になった。
」等の意見が寄せられ、学生にとって有意義な特別講演となった。
自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

Web を活用した実績を活かし、令和４年度以降もそれぞれの場

題（改善）への方針】

面に柔軟に対応しながら継続して事業を実施する。また、アンケート結果を踏まえて、令和４年度の実施に向けて事業内容等の改善を図る。

（b）鹿児島高専テクノクラブ（KTC）について
番号

項目
取組事項

内容
KTC 企業見学状況等の KTC によるキャリア教育の状況、成果の
把握

P【計画】

KTC 企業による特別講義及び地域企業研究会開催によるキャリア教育として、令和２年に続きコロナ禍の状況で企業見学会が実施出来ない為、1 年生及び３年生を対象に KTC 企業による特別講義を行う。また本科４年生及び専攻科１年生を対象に、感染症対策に十分配慮して地域企業研究会を行う。成果について

1

はともに実施後のアンケートを行う予定である。
D【行った活動】

KTC 企業による「地域企業特別講義」「地域企業研究会」を以下のとおり実施した。
・地域企業特別講義
11 月 17 日（本科 3 年生） ・12 月 8 日（本科 1 年生）
・地域企業研究会
1 月 18 日（本科４年生、専攻科１年生）
ともに終了後はアンケートの実施・集計を行った。

48

C【得られた成果および自己評価の理由】

地域企業特別講義は、感染症対策に留意してハイブリッド方式で実施した。学生にとって学びのモチベーションを高めるきっかけとなった。また業界の動向・本校の OB の業務内容やアドバ
イスを聴くことにより、将来のキャリアについて考える機会となった。
地域企業研究会は最大限の感染症対策を講じて対面形式で行うことが出来た。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

コロナ禍の状況を踏まえて柔軟に対応しながら、継続して事業

題（改善）への方針】

を実施する。また、アンケート結果について分析し、令和４年度の実施に向けて事業内容等の改善を図る。

取組事項

共同研究状況の把握

P【計画】共同研究については新規の共同研究契約があった際には、令和２年度より継続して、企画係にて一覧を作成し、校務連にて報告する。

2

D【行った活動】

共同研究について一覧を作成し、校務連で報告を行っている。

C【得られた成果および自己評価

共同研究の受入れ実績について、毎月の校務連で報告を行うこの理由】とができた。これにより、外部資金等の現状を確認することが
できた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度も継続して、共同研究一覧を作成、校務連にて報告

題（改善）への方針】

を行う。

取組事項

KTC 事業の把握

P【計画】

KTC 事業に関する年間計画を検討する。事業の実施方法等については KTC 三役に相談し、テクノセンタースタッフ会議にて実質的協議を行う。

D【行った活動】

令和 3 年 5 月 10 日、7 月 8 日に KTC 会長、副会長と会議を行った。事業の実施方法についてテクノセンタースタッフ会議を行い、令和 4 年 2 月末時点で 27 回開催している。

3

C【得られた成果および自己評価

KTC の各事業については、その都度、会長、副会長及びテクノの理由】

スタッフで協議し、会長・副会長の意向を汲みながら、コロナ
禍の状況に対応して事業を実施することができた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

Web を活用した実績を活かし、令和４年度以降もコロナ禍の状

題（改善）への方針】

況を踏まえて柔軟に対応しながら継続して事業を実施する。また、アンケート結果について分析し、令和４年度の実施に向けて事業内容等の改善を図る。

（c）企業との連携について②
番号

項目

内容

取組事項

京セラ株式会社との連携

P【計画】鹿児島高専と京セラ株式会社との共同教育を通して、地域に貢献できる実践的な技術者を養成できるプログラムを検討する。

1

D【行った活動】

両機関における担当者が決まった。また、令和 3 年 11 月に第１回の打ち合わせを本校で実施した。本校での他企業との先行事

49

例などを紹介した。
C【得られた成果および自己評価

共同教育を進めていくことの提案、先行事例紹介による相互理の理由】

解、そして共同教育を進めることについて担当者間での合意が確認できた。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

第２回目の打ち合わせが令和 4 年 3 月に計画されていたが実施

題（改善）への方針】

できていない。今後、授業での連携について具体案を出していく。共同教育に関する協定などの準備を進める。

1.3.2

学生支援

（a）学生支援体制について⑤
番号

項目
取組事項

内容
地域に根差した特色ある取り組みの推進と状況把握（吹奏楽演
奏訪問、メカトロ部小学校訪問、錦江スポーツクラブ、
Robogals）

P【計画】

地域に根差した特色ある取り組みの推進を行うため、課外活動の支援を行う。

D【行った活動】

当初予定していたメカトロニクス研究部の小学校訪問や吹奏楽部演奏訪問、Robogals については、新型コロナウイルス感染症の影響により実施することができなかった。
錦江スポーツクラブへの学生への参画についても、新型コロナ
ウイルス感染症の影響で中断する期間が多く、例年に比べ活動実績が少なかった。
サイバーセキュリティボランティアとして、本校学生が離島の小学校で活動を行い、後援会と調整し、支援を行った。
学生主事を中心として、近隣自治体である真孝地区の会長と意

1

見交換を行い、学生会を中心として水やり等地域貢献の実施を検討した。
C【得られた成果および自己評価

新型コロナウイルス感染症の影響で、活動自体が縮小しているの理由】

ため、当初の計画から遅れが生じている。
ただし、学生主事を中心に学生会を活用した近隣自治体への地域貢献の検討、意見交換等、令和４年度につながる成果が得ら
れた。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

今後も学生主事を中心として、学生を活用した地域貢献について検討していくとともに、新型コロナウイルス感染症の影響で複数年実施できていない活動に対し、支援を行っていきたい。

50

2.

ミッション以外の取り組み（a）教育理念、ミッション、学習教育目標等の改定・整理
番号

項目
P【計画】

内容
教育理念、ミッション、学習教育目標等の改定整理について検討を行い、関係部署で議論をしてもらうように依頼する。

D【行った活動】

教育理念の改定について、総務企画委員会で議論を行い、改定した。ミッション、学習教育目標等については、令和 3 年度の改定・整理の必要性はないと判断した。

1

C【得られた成果および自己評価

従来、1 目的、2 教育理念、3 教育理念を達成するための３つの理由】の目標、4 ミッションと複数あったものを、1 目的、2 教育理念、3 ミッションの形に整理できた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和３年度に実施しているので、令和４年度以降当面は見直し

題（改善）への方針】の検討の予定はない。

（b）各学科の PDCA 実施
番号

項目
P【計画】

内容
自己点検・評価の在り方を見直し、各科、学科についても PDCAを実施することで、学科での目標の共有化、協働を促進し、教育での発展的な活動を行う。

D【行った活動】
1

各科、学科の PDCA を作成し、総務企画委員会にて報告された。
Plan について、各科、学科で取り組む。

C【得られた成果および自己評価

自己点検・評価委員会にて、各科、各学科も PDCA の実施状況をの理由】

点検・評価し、報告を行った。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も各学科の PDCA を実施する。

題（改善）への方針】（c）自己点検・評価報告書をミッションベースで再編
番号

項目
P【計画】

内容
自己点検・評価報告書を本校のミッションベースの項目で再編
し、ミッションに即した活動を明確化する。

D【行った活動】

総務企画委員会にて、本校のミッションベースの項目に再編した自己点検・評価報告書を作成した。

1

C【得られた成果および自己評価

自己点検・評価委員会（総務企画委員会）にて、本校のミッシの理由】

ョンベースの自己点検・評価項目になっていることを確認し
た。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

本項目は、令和３年度に実施し、本目標は達成された。

題（改善）への方針】

令和４年度以降についても、引き続き、自己点検・評価報告書の改善を行っていく。

51

3.

管理運営

3.1 管理運営（a）教育組織について
番号

項目
取組事項

内容
女性教員の増加のための取組、体制、組織、女性教員比率の把
握

P【計画】

女性教員比率（令和 3 年 5 月 1 日現在）
機構全体：11.8%
本校：4.28%機構全体の比率を目標値とし、引き続き教員の公募文にポジティブアクションを記載し、女性教員の増加を目指す。

D【行った活動】

令和３年度に行った教員公募において、公募文にポジティブア
クション※2）を記載して公募した。

1※2）ポジティブアクション：積極的格差是正措置。男女間の差
別を解消して、働く意欲と能力のある女性が活躍できるように、企業が自主的に行う取り組みのこと。
C【得られた成果および自己評価の理由】

令和３年度の 11 件の教員公募において、計 29 名の応募者中、女性応募者は 3 名であり、1 名採用に至った。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

今後も引き続きポジティブアクションを記載し、女性教員の増題（改善）への方針】

加を目指す。

取組事項

女子学生の増加のための取組、女子学生の比率等の把握

P【計画】・志願倍率（女子生徒）の増加に向けた取組みを行う。
・女子更衣室の整備を進める。
・Robogals 鹿児島の学生による小中学生対象のワークショップを行い、理工系を目指す女子を増やす取り組みを行う。
・令和２年度末に女子寮生への防犯体制の向上と、点呼作業の効率化を目的として、女子寮における入館管理のための顔認証実証実験を行った。また、顔認証による点呼については、数日間行ったのみであり、具体的なデータがあまり得られなかった
ため、令和３年度は顔認証による点呼の本格的な実証実験を行う。

D【行った活動】

学校説明会や中学生向けパンフレットでは、女子学生が活躍している話題を多く取り入れて説明を行った。
令和 3 年 4 月から設置された女子更衣室の運用について、ロッカー配置等を決定するとともに、時計、立ち鏡等の必要物品を整備した。また、女子学生向けの施設等に関する満足度調査ア
ンケートを実施し、女子学生が不満に感じている点の把握を行2った。
新型コロナウイルスの影響により、ワークショップの実施は困難であった。しかし、南日本小学生プログラミング大会でデモンストレーションを行うことは出来た。
（12 月末）顔認証による点呼の実証実験を数回行い、認証精度について検52証した。さらに、マスクや眼鏡の有無、おでこを見せる見せな
い、髪を後ろで束ねるか、束ねないかよって認証精度に影響を及ぼすか検討した。また、顔認証による点呼の使い勝手についてアンケートを実施した。
C【得られた成果および自己評価

令和２年度と同等の女子学生の志願倍率を確保することがでの理由】

き、合格者は約 1.5 倍増の 49 名となった。
女子更衣室の設備については、徐々に設備が整ってきている状
況であり、当初の計画は概ね達成できた。今後は、アンケートの女子学生の意見を考慮し、さらなる改善につなげていきたい。2017 年発足時からの継続的な取り組みにより、推薦入試での女子中学生の受験者数が増加した。
顔認証による点呼の実証実験の結果を NEC と情報共有し、不具合点の解消を重ね、認証精度の向上を図ることができた。また、運用上の問題点も把握することができた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も引き続き、入試広報活動を推進していく。

題（改善）への方針】

アンケート結果を考慮し、ソフト、ハード両面から継続して女子更衣室の整備を進める。
引き続き、女子小中学生を対象としたワークショップを実施する。また、コロナ禍でも実施可能なワークショップの内容を模索する。特に、離島や僻地などの受験者数が少ない地域の訪問を検討する。
顔認証による点呼を実施するにあたり全員の顔画像の登録が必要であるが、登録に協力頂けない学生が数名いる状況である。
また、今後の NEC との連携が不透明であることも不安材料である。

（b）FD 研修、表彰、SD 等について
番号

項目

内容

取組事項

教員相互の授業参観の改善

P【計画】

教員の授業力向上を目的として、公開授業を令和 3 年度前期に実施する。

D【行った活動】

令和 3 年 6 月 14 日（月）～7 月 9 日（金） 4 週間の期間で公開授業を実施した。

1

C【得られた成果および自己評価

公開授業（１回以上）の参加率 89.7％で令和２年度の 81.8％よの理由】

り向上した。
実施担当者より、各教員に「公開授業アンケート」によるフィードバックを行った。また、公開授業参観者は、授業実施者に対して、「公開授業メモ」を渡した。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度は、公開授業を前期、後期と実施し、教員が公開授

題（改善）への方針】

業へ参加しやすい実施体制での実施を行う。

取組事項

教育力の質の向上のための研修等

P【計画】授業力アップアクティビティの一環として、遠隔授業スキルの向上を図る。

53

2

D【行った活動】

Moodle を利用した小テスト作成の講座を令和 3 年 9 月に実施した。

C【得られた成果および自己評価

参加できなかった教員に対しては、動画を作成し、配信した。

の理由】

Moodle の小テストを活用している教員は、年度当初より増加し
た。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も引き続き、授業力アップアクティビティを推題（改善）への方針】

進していく。

取組事項

遠隔授業の質の向上のための研修等

P【計画】

遠隔授業のガイドラインを作成する。

D【行った活動】

総務企画委員会で遠隔授業のガイドラインを作成し、令和 3 年
7 月 20 日、教職員に向けてガイドラインを周知した。

3

C【得られた成果および自己評価の理由】

総務企画委員会で遠隔授業のガイドラインを作成し、令和 3 年
7 月 20 日、教職員に向けてガイドラインを周知した。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

遠隔授業のガイドラインに沿って、遠隔授業が実施されている

題（改善）への方針】

か確認を行う。

取組事項

学生の評価による授業評価の把握

P【計画】

授業アンケートを実施し、今後の授業改善へ繋げる。

D【行った活動】

授業アンケートを実施し、教務委員会で報告・分析し、今後の授業改善へ繋げている。

4

C【得られた成果および自己評価の理由】

学校指定のアンケート以外でも同様の手法を用いて、各教員が独自に授業に関するアンケートを実施し、改善に結び付ける動きがみられた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も引き続き、授業改善に向けた取り組みを行っ

題（改善）への方針】

ていく。

取組事項

FD フォーラム・FD レクチャーシリーズの開催

P【計画】鹿児島高専 FD フォーラム、鹿児島高専 FD レクチャーシリーズを実施し、教育能力の向上および知識の共有を図る。

D【行った活動】【鹿児島高専 FD フォーラム】（1）校長裁量経費を頂いた先生方の研究の取り組みの紹介と質疑応答 6/9（2）Well-being を志向するエンジニア教育について 7/7（3）宇部高専の取り組み（ベトナム高専支援プロジェクトなど）や本部の国際協力の活動について 9/1

5（4）有明高専における混合学級の導入 9/10
（5）令和２年度新任教員スタートアップ経費（校長裁量経費）に係る研究報告会 10/13（6）いじめに関する研修会 12/8
（7）ＡＩ・データサイエンスに関する講演 1/12
（8）ジェンダーに関する講演 3/9【鹿児島高専 FD レクチャーシリーズ】（1）若手セミナー 仕事力ブラッシュアップ 5/754

（2）オンライン英会話講座 9/1～10/31（3）COMPASS 5.0 事業紹介と教育プログラム AI・数理データ
サイエンス分野 12/1
（4）Well-being に関する勉強会 12/13（5）ニューフェースセミナー 1/14
（6）令和４年度担任研修 3/30
（7）オンライン英会話講座 3/1～3/31（8）Discussion＆Debate 3/14
C【得られた成果および自己評価

鹿児島高専 FD フォーラム、鹿児島高専 FD レクチャーシリーズの理由】

ともに充実した内容での実施がなされている。

自己評価

S：計画以上に進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度についても充実した鹿児島高専 FD フォーラム、鹿児題（改善）への方針】

島高専 FD レクチャーシリーズを計画して実施する。

取組事項

新任教職研修（SD 関連）

P【計画】新任教職員研修を実施し、職務遂行に必要な基礎知識等を理解し、資質の向上を図る。

D【行った活動】

校長、教務主事、総務企画主事、学生主事、寮務主事、研究主
事・専攻科長、国際交流センター長、地域共同テクノセンター
長が、各所管する内容について、５回にわたって研修を実施する。

6
C【得られた成果および自己評価

計５回、２１０分の研修を実施した。

の理由】
自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度についても同様に実施する。

題（改善）への方針】
取組事項

ハラスメント防止（SD 関連）

P【計画】改正労働施策総合推進法（パワハラ防止法）の施行にあわせて、パワーハラスメントの防止、共通理解を目的に実施する。

D【行った活動】

日時：令和 3 年 10 月 11 日（月）～令和 3 年 11 月 26 日（金）内容：ハラスメントに関する動画研修

7

C【得られた成果および自己評価の理由】

パワーハラスメントを含むハラスメントの防止対策をさらに促進するため、ハラスメントに対する関心と理解を深めることを目的として実施した。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課題（改善）への方針】

今後も総務企画委員会の専門委員会において、必要な SD を実施する。

（c）自己点検・評価
番号

項目

内容

取組事項

教員による自己点検票の改定

P【計画】教員による自己点検票を改定して、幅広い活動で自己点検が行えるようにする。

D【行った活動】

総務企画委員会にて、各科、各学科の意見を聴取しながら作成

1を進めている。
C【得られた成果および自己評価

総務企画委員会での取りまとめが遅れており、取りまとめ後に

55

の理由】

校長へ、答申する予定としている。

自己評価

B：計画からやや遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も検討を続ける。

題（改善）への方針】
取組事項

各規定の制定P【計画】評価機関から求められている各種アンケートについて、実施間隔等が定められていないものがあり、それらについて実施期間定める。

D【行った活動】

在校生満足度アンケートは、学生委員会・学生係で「毎年」実施することとした。
卒業生アンケートは、教務委員会で「毎年」実施することとし2た。
C【得られた成果および自己評価

各種アンケートについて実施部署の確認、実施間隔等を決定し

の理由】

た。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課定められた実施間隔で実施されているかについて、自己評価点

題（改善）への方針】

検委員会でチェックする。

取組事項

PDCA に基づいた評価の必要性（PDCA サイクルの再構築）

P【計画】自己点検・評価報告書を PDCA の項目で記載して、PDCA サイクルの実施を確認する。特に、自己点検・評価委委員会の機能を強化し、各部署の責任者によるブリーフィングを行い、PDCA サ
イクルの実施状況を確認、共有する。

D【行った活動】科、学科も含めて各部署において PDCA を実施し、自己点検・評価委員会にて PDCA サイクルの実施状況を確認した。

3
C【得られた成果および自己評価の理由】

各部署からの自己点検・評価報告書の内容で PDCA サイクルの実
施状況を確認し、自己点検・評価委員会において実施状況の認識の共有を図った。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も PDCA サイクルの実施、確認を行う。

題（改善）への方針】
取組事項

企業に対する満足度調査の実施と調査結果の検証についてP【計画】企業アンケートは不定期での実施であったが、実施間隔を定め、令和４年度を初年度として実施をする。

D【行った活動】

企業アンケートは、総務企画委員会・キャリア支援室・学生係・企画係にて「３年ごと」に実施することとした。
また、令和４年度から実施することとした。

4
C【得られた成果および自己評価の理由】

企業アンケートについて実施間隔を決定した。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度に計画に基づいて企業アンケートを実施する。

題（改善）への方針】
取組事項

魅力ある鹿児島高専への取り組み：混合クラス、PBL、共通実験P【計画】令和４年度からの混合クラス実施に向けて、クラス編成の在り方、共通科目について実施の在り方を定める。

56

D【行った活動】

混合クラスのクラス編成は、教務主事、総務企画主事、教務係で編成した。
PBL（創作活動）については、担当者間で実施に向けて検討を進5めた。
共通実験（工学基礎実習）については、機械工学科が初年度の担当として、担当者間で実施に向けて検討を進めた。
C【得られた成果および自己評価の理由】

混合クラスのクラス編成については、編成方法を定めた。
PBL（創作活動）については、担当者間の打ち合わせを実施し、実施方法について検討を進めた。
共通実験（工学基礎実習）については、機械工学科を中心に担当者間で実施方法について検討を進めた。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度末に、実施状況を確認する。

題（改善）への方針】

4.

各外部評価の指摘事項の改善点

4.1 指摘事項（a）ミッションに対する評価項目の成熟化
番号

項目

内容

P【計画】

ミッションに対する評価項目を整理する。

D【行った活動】

自己点検・評価報告書（簡易版）、自己点検・評価報告書（詳細版）を改善し、特に詳細版ではミッションと関連する評価項目を明確化する。

1

C【得られた成果および自己評価

再編された自己点検・評価報告書（詳細版）によりミッションの理由】

に対する評価項目が整理されている。新たな自己点検・評価報
告書（簡易版）で、各部署の重点的取り組みが明確化されてい
る。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も改善を図る。

題（改善）への方針】（b）数値目標の評価と具体化
番号

項目

内容

P【計画】

数値化できる評価項目については数値化を実施する。

D【行った活動】目標として数値化できる内容は数値化を行う。また結果報告については可能な限り数値を入れて評価をする。

1

C【得られた成果および自己評価

詳細版において評価を行った６０項目のうち、数値目標は１項の理由】

目のみであった。項目によっては、数値目標を立てづらい内容
も多い。

自己評価

C：計画から遅れている

A【継続する取り組みと今後の課

令和４年度は、可能な範囲で数値目標を掲げることを推進す

題（改善）への方針】

る。

57

（c）教員間の議論を深める
番号

項目

内容

P【計画】

教員間の議論を委員会等を通じて深める。

D【行った活動】

定期的に委員会を開催し、委員会の所管事案について対応すると共に、教員間の議論を通じて共通認識を図る。

C【得られた成果および自己評価

３月１５日現在の理由】

教務委員会 ２５回開催
総務企画員会 １９回開催
学生委員会 ２１回開催
寮務委員会 ２０回開催

1

専攻科委員会 １５回開催 等 主要な委員会については定期的に開催し、議論を行った。
自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降についても同様に議論を深めていく。

題（改善）への方針】（d）自己評価委員会の責任体制の構築と議論、フィードバックの必要性
番号

項目
P【計画】

内容
自己点検・評価委員会の責任体制の構築及びフィードバックを行う。

D【行った活動】

校長を委員長とし、自己点検・評価委員会の体制強化を実施する。
自己点検・評価委員会において、各責任者からブリーフィングを実施し、フィードバックを行うととともに、責任の明確化を行う。
自己点検・評価委員長が自己点検の総括を行う。

1

C【得られた成果および自己評価

校長を委員長とし、自己点検・評価委員会の体制強化を行っ

の理由】

た。
自己点検・評価委員会において、各委員から所管している事項についてのブリーフィングを行い、フィードバックおよび責任の明確化を実施した。
委員長による自己点検の総括を行った。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

自己点検・評価委員会の責任体制の妥当性確認および自己点検

題（改善）への方針】の結果について、各部署、各委員会にてフィードバックを行っていく。

（e）自己評価書の詳細版のわかりやすい工夫（構成、文言等）
番号

項目
P【計画】

内容
自己点検・評価報告書の詳細版の構成について、本校のミッションベースにて評価項目を整理する。
また、外部の方が分かりやすい文章表現になるように文言等を
工夫する。

58

D【行った活動】
1

自己点検・評価報告書の詳細版について、本校のミッション、
目標ベースにて評価項目を整理し、また、評価項目が重複しな
いように工夫した。
文章表現についても外部の方でも分かりやすいように留意して作成した。

C【得られた成果および自己評価

自己点検・評価委員会にて、自己点検・評価報告書内容についの理由】て、項目が整理されていること、文章表現が分かりやすいかについて確認した。

自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課

令和４年度以降も自己点検・評価報告書の改善を行う。

題（改善）への方針】（f）S は 100 パーセントか、S の意味づけをしっかりとつける
番号

1

項目

内容

P【計画】

自己点検・評価報告書の評語の意味について数値化する。

D【行った活動】

評語（S、A、B、C）について数値化し、意味づけを行った。

C【得られた成果および自己評価

数値化された評語に基づいて自己点検が行われている。

の理由】
自己評価

A：計画通りに進行しているA【継続する取り組みと今後の課評語と数値の整合性があるかについて各責任者から意見をもら

題（改善）への方針】

い、必要に応じて検討する。

59

第２部
令和３年度分

外部評価報告書

60令和４年度外部評価委員会委員名簿
外部評価委員
役職名

第１号委員
鹿児島大学

氏

名

きのした

えいじ

木 下 英 二

工学部長

第２号委員
霧島市教育委員会

教育委員

第２号委員
姶良市立蒲生中学校

校長

かわ の

第３号委員
鹿児島県工業技術センター所長
第４号委員(株)九州タブチ 代表取締役社長
鹿児島高専テクノクラブ会長
第５号委員
南九州ケーブルテレビネット(株)よしひろ

河 野 良 弘

にし

ゆかり

西

ゆかり

くぼ

あつし

久保

敦

つるがの

み お

鶴ヶ野 未 央やまぐち

代表取締役社長

第６号委員
霧島市長

とし き

山 口 俊 樹

なかしげ

しんいち

中 重 真 一第６号委員(株)相良製作所 代表取締役社長
鹿児島高専同窓会長

さが ら

まさよし

相 良 正 典鹿児島工業高等専門学校外部評価委員会規則（一部抜粋）（組織）第３条 委員会は、人格識見が高く、かつ、本校の発展に理解ある次の各号に掲げる学外者の中から、校長が委嘱した若干名の委員をもって組織する。
(1)

大学、高等専門学校等の高等教育機関の教員及び経験者等(2)

本校の所在する地域の教育関係者(3)

地方自治体等研究機関の研究者等(4)

産業界の有識者(5)

報道機関の有識者(6)

その他校長が必要と認める者

61

令和４年度外部評価委員会 鹿児島高専出席者名簿
会場参加者
役職名
1 校

氏 名

長

氷 室 昭 三2 副校長（教務主事）

松 田 信 彦3 副校長（総務企画主事）

岸 田 一 也4 校長補佐（学生主事）

北 薗 裕 一5 校長補佐（寮務主事）

室 屋 光 宏6 校長補佐（研究主事・専攻科長）

新 田 敦 司7 校長補佐（国際交流センター長）

德 永 仁 夫

8 校長補佐（地域共同テクノセンター長）

武 田 和 大9 総務企画主事補

今 村 成 明10 事務部長

深 見 清 治11 総務課長平 野 秀 二12 学生課長

浦 口 健 一13 総務課長補佐

中村 浩太郎オンライン参加者
役職名

氏 名

1 学科長（機械工学科）

田 畑 隆 英2 学科長（電気電子工学科）

井 手 輝 二3 学科長（電子制御工学科）

島 名 賢 児4 学科長（情報工学科）

玉 利 陽 三5 学科長（都市環境デザイン工学科）

山 田 真 義6 学科長（一般教育科）

篠 原

62

学

令和４年度鹿児島工業高等専門学校外部評価実施要領
１．趣旨
鹿児島工業高等専門学校の自己点検・評価について、外部の有識者により本校の教育・研究活動等の評価、助言を受ける。
２．評価方法
外部評価は、鹿児島工業高等専門学校の自己点検・評価報告書等に基づき、教育・研究活動等について行う。
委員会終了後、各委員に外部評価結果について、報告書の提出を依頼する。
３．外部評価委員（１）木下 英二
鹿児島大学 工学部長
（２）河野 良弘
霧島市教育委員会 教育委員
（３）西 ゆかり姶良市立蒲生中学校 校長（４）久保 敦鹿児島県工業技術センター所長（５）鶴ヶ野 未央 鹿児島高専テクノクラブ会長 (株)九州タブチ 代表取締役社長（６）山口 俊樹
（７）中重 真一
（８）相良 正典

南九州ケーブルテレビネット(株) 代表取締役社長
霧島市長
鹿児島高専同窓会長 (株)相良製作所 代表取締役社長

４．外部評価日時
令和４年６月２１日（火） 14：00～16：45
鹿児島工業高等専門学校 大会議室（管理棟 2 階）
５．事前配付資料（１）令和３年度 自己点検・評価報告書（２）令和３年度 学校要覧
６．次第
（１）開会
（２）校長挨拶（３）委員及び本校出席者の紹介（４）委員長選出（５）自己点検・評価報告書の説明（６）質疑応答（７）外部評価委員打合せ（８）講評及び閉会

63鹿児島工業高等専門学校外部評価委員会規則（設置）第１条 鹿児島工業高等専門学校（以下「本校」という。）に外部評価委員会（以下「委員会」という。）を置く。
（目的）第２条 委員会は、本校が行った自己点検・評価結果等について検証を行い、本校の教育・研究等の改善に資することを目的とする。
（組織）
第３条 委員会は、人格識見が高く、かつ、本校の発展に理解ある次の各号に掲げる
学外者の中から、校長が委嘱した若干名の委員をもって組織する。
(1) 大学、高等専門学校等の高等教育機関の教員及び経験者等(2) 本校の所在する地域の教育関係者(3) 地方自治体等研究機関の研究者等(4) 産業界の有識者(5) 報道機関の有識者(6) その他校長が必要と認める者（委員の委嘱）
第４条 委員の委嘱は、外部評価委員会の開催に合わせて、必要な期間行うものとする。
（委員長）
第５条 委員会に委員長を置き、委員の互選により選出する。
２ 委員長は委員会を召集し、その議長となる。
（報告書と公開）第６条 外部評価を行ったときは、報告書を作成し、公開するものとする。
（運営）
第７条 委員会の運営については自己点検・評価委員会が行う。
附 則
この規則は、平成１６年５月２１日から施行する。
この規則施行後、最初に第３条に規定する委員となる者の任期は、第５条の規定にかかわらず、平成１８年３月３１日までとする。
３ 鹿児島工業高等専門学校と有識者との懇談会要項は、廃止する。
１
２

附 則
この規則は、平成２２年４月１日から施行する。

64

外部評価委員会議事録（一部要約）

https://www3.nhk.or.jp/news/special/coronavir
us/data/pref/kagoshima.html

開会～校長挨拶40＜氷室校長＞人

30
20

本日はお忙しい中、外部評価委員会にご数出席賜わりまして誠にありがとうございま10す。最初に本校の状況等について、少しだけ
0
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
1月
2月
3月
4月
5月
6月

説明したいと思います。
まず新型コロナウイルス感染関係ですが、鹿児島県の感染者数数の推移を図 1 に示す

図 2

鹿児島高専の新型コロナウイルス感

ように 5 月中旬から段々と減少傾向にあり

染者数の推移（R3 年度から）ます。本校の昨年４月からの感染者数の推移を図 2 に示しますが、２月に急に増加し新しい委員の方もおられるので、高専のました。これは、学年末試験後の気のゆるみことについて話しをしておきたいと思いまのためか、学生がたくさん感染してしまいす。高専というのは、深く専門の学芸を教授ました。次は５月の連休明けに増加してしし、職業に必要な能力を育成するという目まいましたが、全国的に行動制限がなかっ

的の下に誕生した学校です。

たためと思われます。

全国には、現在高専は 57 校ありますが、基本的にはコロナウイルス感染症の影響

国立は 51 校、公立が 3 校、私立が 3 校で下にあっても、本校では学生に寄り添い、学す。

生が安心し、また十分納得した形で学修で卒業すると、卒業生には準学士の称号が与きるような対応を講じると同時に、十分なえられます。卒業後、就職する者 60%、専攻

感染対策を講じた上での面接授業の実施な科へ行く者 16%、あるいは大学に編入学する

ど学修者本位の教育活動の実施と、新型コ

者 32%となっています。ちなみに、専攻科か

ロナウイルス感染症の拡大防止に向けた取ら 66%が就職し、34%が大学院へ進学してい組の両立を図っています。

ます。
今、15 才人口が段々減ってきて、高専も入学者が少なくなっていくのではないかと思うかもしれませんが、意外と人気が高く、四国の徳島に「神山まるごと高専」が 2023
年 4 月に開校予定です。それから滋賀県に高専がなかったのですが、2027 年に県立高専ができることになっており、高専の拡充

図 1 鹿児島県の新型コロナウイルス感染者がはじまったといえるでしょう。

の推移

鹿児島高専の沿革ですが、昭和 38 年に二65

期校として、機械工学科 2 学級と電気工学

カーボンニュ－トラル、再生可能エネルギ

科 1 学級の 3 学級で開校しました。昭和 42－、サイバ－セキュリティ－などの Society

年に土木工学科を増設し、さらに 61 年には5.0 の時代に必要とされる分野の教育・研究

情報工学科を増設しました。そして平成 3を積極的に推進する」。それから、小中学校年になって、機械工学科の 2 学級のうち 1

への STEAM 教育のことも書かれております。

学級を電子制御工学科に改組し、平成 12 年

三つ目は「国際化」です。外なる国際化とに専攻科を設置しました。その後、平成 15

内なる国際化を一層進めていくといったと

年に電気工学科を電気電子工学科に改称し、ころが書かれてあります。

平成 16 年には独立行政法人になりました。

四つ目は、老朽化したところが一様に目

さらに平成 22 年に土木工学科を都市環立つようになってきたので、これを少し整

境デザイン工学科に改称し、平成 27 年には備していく予算を、きちんと確保するとい土木工学専攻を建設工学専攻に改称しましったところが書いてあります。
。

た。

五つ目は、商船、帆船に関する船のことが次に入学者数の推移ですが、減少傾向だ

書いてあります。

ったところ、昨年度少しこれを盛り返しま

また、岸田首相になって教育未来創造会

した。それから卒業者について、平成 16 年

議を閣議決定で設置しておりまして、今よに独立行政法人になり、それ以降は就職者

うやく第一次の策定がなされたところでご数と進学者数の割合は、ほぼ定常的な状態ざいます。この 5 月に出ておりますが、「我になっています。就職の５割弱が製造業にが国の未来をけん引する大学等と社会の在就いているという特徴があるかと思います。

り方について」ということで、まとめられた

今後の高専について、去年５月に自由民

中には、高専は、「産業界ニーズを踏まえた

主党文部科学部会高等専門学校小委員会か機能強化」、これがまた新たなキ－ワ－ドでら「令和 4 年度予算における高専の機能のございます。デジタル等の成長分野の定員

更なる高度化に向けた決議」が出され、高専増など、産業界の地域のニーズを踏まえたの高度化を一層加速するため、五つのこと

高専や専攻科の機能強化を図る「高度化」とが書いてあります。

「機能強化」という言葉が今、非常に言われ一つ目は、「多数の技術やノウハウを活かているところでございます。

して積極的に貢献するため、ソフト・ハード

それから、今年の 1 月 3 日の読売新聞オ

両面の教育の高度化を一層進め、AI・IT 技

ンラインを見ると、政府は半導体の国内生術を駆使して、DX を実現し、様々な社会課

産能力を高めるために、九州 8 高専におい題を解決できる人材を育成すること」と、こて、半導体の製造や開発に関する教育課程のようなことが書いてあります。

を新たに盛り込むなどして、専門人材育成

高専生の優れた発想力、創造力を形にすに取り組むという報道がありました。ここるためのアントレプレイナ－教育の充実なに九州 8 高専と書いてありますが、沖縄をどを進め、活力ある社会の実現に貢献する。

含めて９高専で取り組むことになっており二つ目としては、「SDGs の理念を踏まえ、まして、川上から川下までと書いてありま66

すが、材料から応用まで、全ての分野、高専

むしろ今が幸せ・充実感にあふれてやっでそのような技術者を育てていこうというているからこそ、そこに成功が生まれてくことでございます。色々な九州地域の産業ると考えた方が良いのではないかと思いま

界など、大学、高専含めた中で、そのようなす。このような考えを展開できたらいいか

半導体人材育成をやっていくということでなと思っているところです。こういったこございます。基本的には、熊本高専と佐世保とを基に、鹿児島高専がＮＥＣやＫＴＣの高専がリードしてやっていく予定になって皆様と一緒に地域のデジタル化といいます

おります。

か、国はデジタル田園都市国家構想と言っさて、令和４年度の予算でございますが、運営費交付金６２５億円と言われました。

ていますが、そういったものが実現できな
いかなと思っております。

この金額というのは、東京大学ほどは多く

サイバ－セキュリティ－やクラウドネッ

ないのですが、京都大学よりは、たくさんい

トワ－ク、生体認証、ハイウェア、こういっ

ただいているという状況であります。言わたことに関する取り組みなど、これらはすれているのは、「高専教育の高度化」、「国際でにやっていますが、県警とサイバ－ボラ化の推進」、「設備の整備」でございます。

ンティアの活動もやっております。先ほど我々は、学生が「教えられる」から「自ら出てきた半導体人材育成、こういった取り学ぶ」教育への転換を図り、学生一人ひとり組みをやることで、この地域をスマ－トシが自らの意思で将来のキャリアを描き、あティ化し、防災レジリエンスの確保やスマりたい姿になるために挑戦・成長できる環－トヘルスケア、こういったものを目指し

境と機会を創出しなければならないと思って Well-being な地域を実現し、この地域をております

持続可能都市として、発展させていければそのために、本校では、Well-being を志いいと思っているところでございます。

向する高専教育を展開したいということで、

STEAM 教育については教育委員会との連携

昨年度から取り組んでおります。学生が何した取り組みで、小学校、中学校へ STEAM 教をなすべきかを考え、実行するポジティブ育を展開していきたいと思っています。

エデュケ－ションを導入していきたいとい

Google は、「世界で最も幸せで、生産性のうことであります。学生自身の Well-being

高い職場をつくる」と言っています。我々を実現・向上するとともに、社会の Well-

は、「世界で最も幸せで、学生が自ら学び大being 実現・向上に貢献するシステムをつく

きく成長できる場をつくること」、このようり上げていきたいということです。

な高専にしていきたいと思います。

「よく生きる」、「よく勉強する」といった

本日はどうぞよろしくお願いいたします。

ところに視点をおいて、教育を展開しようということです。よく、成功するとそこに幸せがあるのではないかと思って生きてきま

自己点検・評価報告書の説明したが、なかなかそういう幸せは感じたことがあまりないのです。

＜今村総務企画主事補＞67それでは、「令和３年度自己点検・評価

して、主な指摘事項に対しまして、全て改報告書」について説明させていただきま

善するよう継続して取り組みを行っておりす。まず、「概要」についてです。本校でます。

は国立高等専門学校機構の第４期中期計画「機関別認証評価」の指摘事項に関してをベースに、年度計画および具体的なＰｌは、以下のようになっております。「自己ａｎを策定し、それを実現すべく、Ｄｏ、

点検・評価、研究活動、地域貢献活動に関Ｃｈｅｃｋ、Ａｃｔｉｏｎを行っていまする規定の必要性」の指摘につきましてす。また、その活動状況について、年度ごは、規定を策定しました。

とに自己点検・評価委員会及び外部評価委「成績資料の保管状況、成績評価方法の妥員会を開催し、自己点検・評価を行ってい当性の検証」の指摘に関しましては、教務ます。

委員会の方で調査を行っています。

令和３年度は、新たに総務企画委員会を「満足度等を把握するアンケ－トの必要設置し、自己点検・評価および外部評価を性」の指摘については、教務委員会、学生担当することとし、自己点検・評価委員会

委員会で対応し、卒業生アンケ－ト、学生の実施方法や自己点検評価委員会及び外部満足度アンケ－トを毎年実施しておりま

評価委員会の実施時期の見直し等、効果的す。

な自己点検の在り方を検討し実施しまし「監事監査」における指摘事項に関してた。

は、以下のようになっております。「キャまた、「自己点検・評価報告書」についリア教育および進路指導における学校全体ては、「簡易版」を新たに各部署からの主としての取り組みの必要性」の指摘に関し報告事項の取り纏めとして作成し、「詳細ましては、キャリア支援室を設置しており版」については、「分類」を導入し、ミッます。
「相互授業参観の改善の必要性」のションと各評価項目の関連が分かる形に再指摘に関しましては、総務企画委員会で対編いたしました。

応し、公開授業を実施しております。

本校の自己点検・評価体制について説明「退学率、留年率の改善」の指摘に関しまいたします。教務委員会、総務企画委員

しては、教務委員会、総務企画委員会で対会、各部署においてＰＤＣＡサイクルを回応し、成績会議等で検討しており、また各

し、その結果について、総務企画委員会の学科、科においてＰＤＣＡを実施し、対応方で取りまとめを行います。そして、３月

しております。

に校長を委員長とした自己点検評価委員会「外部評価委員会」の指摘事項に関しまにて、点検・評価を行います。それをもとしては、以下のようにやっております。

に本日の外部評価委員会にて評価を行う体「ＰＤＣＡに基づいた評価の必要性」の指制になっております。

摘に関しましては、自己点検・評価委員会「直近の自己点検・評価の課題と対応」の規則の改正を行いました。また、総務企について説明します。令和元年度に機関別画委員会を設置しております。
「イノベ－

認証評価、監事監査、外部評価を受審しまション人材育成への取り組みについて」の68

指摘に関しましては、１年生混合クラスをになっております。この各項目につきまし

導入し、新カリキュラムを編成しておりまて、各部署が複数関係しており、各部署のす。新カリキュラムにおきましては、ＰＢ

取り組みが見えにくくなっております。そＬとしまして、創作活動、学科横断的な実

れに対しまして「簡易版」は、各部署の主習といたしまして、工学基礎実習を導入し要な取り組みが分かるように構成されておております。

ります。各部署の所管する事項、主なもの「企業に対する満足度調査の実施と調査３つに対しましてＰＤＣＡを記載し、それ結果の検証」についての指摘に関しましてぞれの項目に対して、自己評価を行っておは、総務企画委員会で対応し、学生係、企ります。最後に、これらの報告に対しまし

画係で３年ごとに実施すると決定しておりて、校長による「自己点検・評価の総括」

ます。今年度を初年度としております。

となっております。こちらは、私から説明

これらの取り組みに関しまして、「令和するよりも氷室校長から説明していただき

３年度の自己点検・評価報告書」ですが、たいと思います。よろしくお願いします。

「詳細版」と「簡易版」を作成しております。

＜氷室校長＞「詳細版」は、本校のミッションをべ－ス

自己点検・評価の総括についてということした自己点検・評価を記載しておりまとですが、本校の課題として、そこにあります。先ほどの過年度の各評価機関からの指すように、「Society 5.0 実現に向けた方摘されている評価基準を主として構成され

策」、「国際的魅力ある鹿児島高専の実現」、ておりまして、本年度はドキュメント形式「社会的な問題解決に対し、新たな価値をの報告書を作成しました。

創出できるようにすること」、「地方創生へ「簡易版」につきましては、各部署ごとの貢献」、「変化に柔軟に対応できる組織のの自己点検・評価を記載しており、各部署

実現」、こういったことがあげられると思っの主要な取り組みのＰＤＣＡによる構成とております。そのような中で中期的な課題なっております。自己点検・評価委員会で（「多様かつ優れた教員の確保」、「教育の質の報資資料として用いまして、自己点検・向上と改善」、「学生支援、生活支援」、「国際評価を行いました。教務主事の所管する教性の涵養」、「地域貢献」、「財政問題への対務委員会をはじめとして、１９の部署の自応」など）、それから「短期的な課題」（「コ

己点検・評価を実施し、最後に委員長であロナ禍への対応」、「教育課程の再編」、「科る校長からの総括を行っております。各部

研費や外部資金の獲得」、「情報の発信」、「留

署の取り組みと責任が見えるような形にな

年、退学への対策」、「教員評価の透明性」、っております。

「情報セキュリティ対策の強化」、「研究活「自己点検・評価報告書」の「詳細版と動の活性化」など）をあげております。

簡易版の関連」は、次のようになっており

令和元年度にたくさんの外部からのご指ます。詳細版につきましては、先ほど説明摘がございました。これら課題を含めた上しましたように、ミッションべ－スの項目

で令和２年度には、大概のことは解決でき

69

たように私は思っておりまして、令和３年

検・評価委員会の体制強化を行いました。

度には、さらにそれを進めた形で鹿児島高

自己点検・評価委員会において、各委員か専を魅力的なものにするために取り組んでら所管している事項についてのブリ－フィ

おります。

ングを行い、フィードバックおよび責任の現在、具体的に取り組んでいる内容とし明確化を実施しました。委員長による自己て、科学技術イノベ－ション人材育成を図

点検の総括を行っております。

るために、社会実装に向けた実践的な学習「自己評価委員会の責任体制の構築と議を強化する。リベラルアーツを強化する。

論、フィードバックの必要性」との指摘に「開発型の研究力を強化する。分野横断的対しましては、校長を委員長とし、自己点能力を育成する。こういったところには、

検・評価委員会の体制強化を行いました。

例えば混合学級を今年度から導入しており自己点検・評価委員会において、各委員かます。このような取組をやっておりますら所管している事項についてのブリ－フィ

し、教育科課程の再編、企業との共同研究ングを行い、フィードバックおよび責任のなどをやっております。魅力ある、学生明確化を実施しました。委員長による自己が、よりよく学校生活を送っていけるよう

点検の総括を行っております。

な仕組みづくりに今、取り組んでいるとこ「自己評価書の詳細版のわかりやすい工

ろでございます。以上です。

夫、構成、文言等」については、自己点
検・評価委員会において、自己点検・評価＜今村総務企画主事補＞

報告書の内容について項目が整理されてい続きまして、「令和２年度の外部評価委ること、文章表現が分かりやすいかについ員会の指摘事項への対応」として、以下のて確認しております。

ものがあります。

「Ｓは１００パ－セントか、Ｓの意味づ「ミッションに対する評価項目の成熟

けをしっかりとつける」との指摘につきま化」、再編された「自己点検・評価報告書

しては、評語、Ｓ、Ａ、Ｂ、Ｃについて数

詳細版」により、ミッションに対する評価

値化し、意味づけを行っております。外部

項目が整理されました。新たな「自己点評価委員の方々から事前にご質問をいただ

検・評価報告書

いております。多数のご質問、ありがとう

簡易版」で各部署の重点的な取り組みが明確化されております。

ございました。本日の資料、事前質問への「数値目標の評価と具体化」として、詳回答に一覧にしてまとめておりますので、細版において評価を行った６０項目のう

そちらをご確認いただきたいと思います。

ち、数値目標は１項目のみでありました。

説明は、省かせていただきます。

この原因につきましては、項目によっては「自己点検・評価」をまとめたいと思い

数値目標を立てづらい内容も多かったといます。評価審査機関からの指摘事項、課題

うことになります。

への対応が出来ました。自己点検・評価委「教員間の議論を深める」との指摘に対員会の委員長を校長とする規則改正を行しましては、校長を委員長とし、自己点

い、体制強化を行いました。また自己点70

検・評価およびＰＤＣＡに対する常設の総当することとし、自己点検・評価委員会の実

務企画委員会を設置しました。

施方法や自己点検委員会及び外部評価委員

自己点・評価報告書、詳細版のミッショ会の実施時期の見直しなど、効果的な自己

ンべ－スの再編を行い、ドキュメント形式

点検のあり方が検討されているということで作成しました。自己点検・評価報告書、です。

簡易版を部署ごとのＰＤＣＡ報告書として２番目としましては、「自己点検・評価報

編成し、責任・対応の見える化を行うと共告書」については「簡易版」があり、各部署に自己点検・評価委員会にて活用し、各部から主報告事項のとりまとめとして作成し、署の責任者に校長から助言を行いました。

「詳細版」については、分類を導入し、ミッ以上が説明となります。

ションと各評価項目の関連が分かる形に再編されています。これまでの自己点検・評価に比べて、革新的な新たな発想で、「自己点
検・評価報告書」の構成や内容が非常に分か各委員からの質問・意見

り易くなっています。
＜木下議長＞

それから３番目ですが、「簡易版」の方は、今まで説明された事項や、事前配付資料

各部署からの報告事項としてまとめられて等、その他につきまして、委員の方々から質いるため、学校全般の管理運営状況がよく問、意見をいただきたいと思います。それを理解できます。

受けて、鹿児島高専の方から回答や意見を４番目は、自己評価基準がＳ、Ａ、Ｂ、Ｃ，

伺いたいと思っております。例年どおり、各Ｄと５段階で、主に計画の進行状況をもと委員が３分程度でご質問をいただき、それに評価されています。ＰＤＣＡの評価で大に高専側が回答するという形式で進行して事なことは、計画の進行ではなく、目標値な

いきたいと考えております。

どの達成度状況であります。中には数値目

私は最後に質問させていただくこととし標の達成による評価も行われていますが、まして、順番としまして、外部評価委員会規計画の進行での評価も多々あります。その則第３条規定の順にお願いいたします。

ため自己点検の評価点が主観的で全般的に高い評価になっています。今後、達成度の成＜河野委員＞

果を客観的に求めるための評価法の工夫、全般についてのコメントという形で示さ

これが必要であるのではないかと感じていれたわけですが、要点だけでも少し話しをます。

させていただきたいと思います。初めに令５番目は、自己点検・評価について、学校

和３年度は、前年度の外部評価委員会の答関係者しか分からないような語句の使用が申による自己点検・評価委員会の体制の強あるわけですが、学外者にわかりづらい語化が行われて、校長を委員長とした規則改句については、注釈をつけていただきます

正を行ない、また、新たに総務企画委員会をと、その内容が理解しやすくなるのではな

設置し、実行、点検、評価及び外部評価を担いかということで、次回から、そのように検71討いただければと思います。

本校の生徒や、市内の生徒たちも高専に入学を希望する生徒がいるのですが、いつ＜氷室校長＞

から目指し始めたかというアンケ－トをと確かに若干主観的になっている点は気は

ると、やはり少し遅い生徒がおりまして、中していたのですが、もう少し客観的に評価３になってから高専を知ったという子もいできるような形、成果で評価をできるようます。もっと早い小学生の段階などで、興味な形にもっていきたいと思います。

をもたせるような取り組みをするおつもり

それから語句の方で配慮が足りないとこがあるのかということをお聞きしたいと思ろがございまして、大変申し訳なく思っています。ただ今、小中学生向けの何かアピ－おります。以後、気を付けて、きちんと分かルをされるのも、どちらの学校もやっているような表現を使っていきたいと思います。

るらっしゃいます。その計画も教えていただけたらと思います。
今、小中学校で凄く問題になっているこ＜西委員＞
中学校の校長という立場から、鹿児島高とは、特性のある子どもが非常に増えてい専を受験したいという子どもたち向けといまして、姶良、霧島、伊佐、この地区でも中う事で、いくつかお伺いしたいのですが、バ

学生で１，５００人くらいいるのです。そうーチャルオープンキャンパスを実施されていう生徒さんが入学されたときの精神面やいて、閲覧数が意外に伸びていません。私も安全面に対しての配慮など、特性ある生徒

この委員を引き受けさせていただいてから、とどのように関わっているかということが何回か拝見したのですが、誰に向けてどれありましたら、教えていただけたらと思いくらいの閲覧数を目指して作成されたのかます。

ということと、それから女子学生は増えた

最後に、感染症対策のことでお聞きしたのですが、男子が減っているということでいことがありまして、先日も全学校休校としたので、その要因が何か分かっていればいう感じでされているのですが、その基準教えていただけたらと思います。

等ありましたら、教えていただけたらと思

私たちの方からのイメ－ジでいいますと、います。以上です。

やはり高専は難しいというイメージです。
ただ簡単に入りますと、今度は留年してし＜松田教務主事＞

まう。今、教育内容をみせていただいたのでこの点につきましては、教務主事の松田

すが、やはりここでついていけない子供たの方から回答させていただきます。毎年、夏

ちが目指すということになると、その後が休みに１日体験入学、いわゆるオープンキ

また大変だということもありますので、毎ャンパスを開催しているのですが、昨年度

年２００人以上の学生さんが入学していらはコロナの影響もありまして、６月の段階

っしゃいますので、そのどこを目指していで中止を決定いたしました。そのときに１るのか、もっと増やしたいのか、そこのとこ

日体験入学の代わりにバーチャルオ－プン

ろをお伺いできたらと思います。

キャンパスの作成をしたので、本来は、誰に72

向けて、どのような形でということをしっ数年は思うように出来ていない部分もある

かりと計画した上での構築が望ましいのでのですが、できるだけ中学生だけではなく、はあるのですが、そこまでの余裕がなかっ小学生のうちに高専を知っていただく取りたのが実情でした。

組みをしていきたいと思っております。

本校に来ていただくはずの中学生に見て入学者アンケ－トを見ても、比較的、「小

もらいたいという思いで作成しているので

学校高学年や中学校１年生ぐらいに高専をすが、急ごしらえのところもあり、「ここに知った」、あるいは「高専を目指そうと思っバーチャルオ－プンキャンパスがあります

た」と回答している学生が多いので、そういよ」というＰＲが十分にできていなかったった生徒をもっともっと増やしていきたい

事が反省点でございます。現実に見てもらと思っています。

いたい中学生の皆様には、ホームペ－ジが現状としては入学者アンケ－トからいき

あって、ここでオープンキャンパスをやっますと、中学２年生、３年生で選んだというているとことが十分に伝わっていなかった学生が半数を占めます、結局半分ぐらいは、のかなということを反省しております。今小学生のときから高専をという目指した学

年は、学校訪問をする際に、ホームペ－ジの生もいますので、そこについては、もっと早ＰＲもあわせて行っております。今後は、しい段階からＰＲを展開していきたいと思っ

っかりとＰＲも含めて見てもらえるようなております。

取り組みをしていきたいと思っております。

「特性のある学生」の件です。経験も踏ま高専の中で働いている教員には「高専はえて申し上げますと、確かに一定数、本校に難しい」という意識はないのですが、実際、もそのような学生がおります。基本的には、中学校訪問の際には、確かにそのような声

そのような特性がみられたときには、担任を聞いております。実際、入試の倍率が下がと何でも学生相談室のカウンセラ－やスクってくると、学力に不安がある生徒が合格－ルソ－シャルワーカ－が、すぐに連携ををしてしまい、それが結果として留年など

して、どのように対応していくかを検討しにつながっていく懸念がありますので、でていきます。特に成績面に関しては、そのよきるだけ倍率は高いに越したことはないとうな特性のある学生に対して、サポ－トチ

は考えております。

－ムをつくって、サポ－トしていくという

ただ、基本的に留年対策は、本校に限らず規定はあるのですが、まだ弾力的に活用で全国の高専の喫緊の課題ですので、本校ときていない部分もありますので、その辺はしても学力に不安がある生徒が入ってきた

もっと柔軟に対応していきたいと思っておとしても、しっかり指導していけるようなります。基本的には相談室が中心となり、学体制を、今後ますます構築をしていきたい

生のサポ－トにあたっていることが現状とと考えているところでございます。

なります。

ＰＲに関しては、小中学生向けの公開講「感染症対策」については５月に休校し、座や実験教室を、出来るだけ積極的に開催

２週間の遠隔授業を行いました。特に基準をしております。コロナの関係もあり、ここがあったわけではなくて、本校の場合は、学73

生の半数が寮生でありまして、感染や濃厚＜久保委員＞

接触になった学生は寮の中で、別の部屋で

県工業技術センタ－は、研究開発と技術隔離する状況をつくるのですが、感染が急支援を通して、県内企業の技術力向上がミに増え、隔離する部屋が確保できなくなり、ッションになっておりまして、最近２か年

濃厚接触の学生とそうでない学生を一緒ので、強度試験機、走査型電子プロ－ブ顕微

部屋で面倒見なくてはならない状況になっ

鏡、ナノ粒子解析装置など、他にも鍛造に関たところで、残念ではありましたが寮を１するシミュレ－ションを行う、あるいはプ回閉じて、全員を帰省をさせました。その結レスを打つ機械など、様々な機械が入って果、自然と学校自体が休校になり、遠隔授業

おります。こうした機械も、是非、科研費なという形になりました。今後は、どのようなど、一緒に提案できたらいいのではと思っ基準で、何人が感染したら休校にするなど、ております。

考えていかなければならないのかもしれま

学生指導のことですが、昨年度の実績をせんが、今のところはケースバイケ－スと書かせていただいておりますが、１５名のいう形で対応している状況であり、基本的

学生のインタ－ンシップ、学生指導をさせにはリスク管理室会議を開いて判断をしてていただいております。内容は、表面の粗いくことになります。

さ、組織観察、強度と結晶構造・元素分析に「女子学生」の件について。今年に関して関することなのですが、割と先端的な機械は、入学者は去年の１．４倍と非常に多かっがありますので、高専の先生方と一緒に研たのですが、志願者は、去年とほとんど変わ究に関わる指導ということに連携できたらっていないのです。たまたま今年は優秀なと思います。工業センタ－でも研究開発推女子生徒さんが受けてくれたのではないか

進会議をおこなっておりまして、地域共同との認識です。志願者自体は増えておらず、

テクノセンタ－長の武田先生に当センター

本当は志願者を増やさなければいけないのの研究開発推進委員になっていただいて、ですが、結果として入試で落ちる女子生徒

大変感謝しております。１問だけ質問さてがほとんどいなかったために、入学者増にいただきたいと思います。

つながっていると思います。

詳細版の３．１-Ｃ企業に対する満足度調

志願者全体を見ると、男子が減ったとい査を今年度から始めるということだったの

うよりは、全体として昨年と比較すると５ですが、どのような企業を対象に満足度調

０人近く受験生が減っています。女子生徒

査したいのか教えていただきたいというこ

は志願者自体は変わっていないので、男子とと、我々も毎年度、共同研究、受託研究を学生が減ったということはいえるかと思い行っている対象企業に満足度調査を実施します。今後しっかり１年生の話し等を聞きております。要は、「成果はでましたか」、ながら、どのように高専を進路で選んでい「また、やりたいですか」などといった質問

ったのかというところを踏まえて、検討しで満足度を調査していますが、高専は、どのていきたいと思っております。

ような感じの調査になるのか。
また共同研究や受託研究以外でも、セン74

タ－の技術支援を、いわゆる成績資料や依ありました。少なくともこの１、２年は、ミ

頼分析、試験者、職員の対応などについてッションに関連付けられた活動にするためも、調査しております。こういった企業に対に、様々な評価方法や項目を見直されるなするアンケ－トをどのように、今後利用しど、自己評価をどのようにやっていくのかていかれるのか、教えていただければと思ということを深く議論されてきたのだなと

います。

感じます。
この２年間の成果というのは、非常に分＜今村総務企画主事補＞

かり易くなりました。外部の人間が聞いて学生の満足度調査を行う企業に関しては、も、「こういうことを目指しながら、こうい

基本的に学生が多く行っている企業に対しうことをやっているのだな」と非常に方法てアンケ－トを行おうと思っています。内が分かり易くなったなということと同時に、容としては、学生が入ってからの企業に対校長先生が学校として目指しているものが、する満足度ということで、どのような点が教員１人１人に共有・共感され、ＰＤＣＡが強みで、どのような点が弱いかを調査した

回り始めたという印象です。

い。例えば過去の調査でいうと、「英語の力一般企業でもそうなのですが、ＰＤＣＡが弱い」という指摘は、よく見受けられましを平面で回し、課題が出てから課題つぶした。そのような項目に対してアンケ－トをに終始している状況があります。本来は、ス取り、本校にフィードバックし、弱いとこ

パイラルアップし、１年また１年とレベルろ、例えば英語力に関しては、英語教育を強を上げていきたいところなのですが、平面化していく。強みに関しては、より伸ばしてで考えると、なかなか上へスパイラルしていく方法で、教育を改善していこうと考えいかないという状態に陥りがちになります。

ています。

教育現場で、定量的に評価するというのは難しいことは百も承知で申し上げますが、＜鶴ヶ野委員＞

可能なものはしっかり定量的に評価をして過去の高専機構が定めていた自己点検・

もらいたいと思います。定量的に評価する

評価の仕組みから、鹿児島高専として提唱という意味も、２つの視点があるように思する「ビジョン、ミッション」に基づいて、います。

「何を目指すのか・どのようになりたいの

１つは、相対評価のように全国に高専がか」ということをベースにした評価・点検にあるので、そういったところと数値で評価

移行して２年目になります。いわゆるＰＤするということや、あるいは過年度からどＣＡが２回ほど、回ったイメ－ジで聞いてのように良くなってきたのか、どう変化しいましたが、ミッションと活動の関連性みたなどといった傾向評価というものもある。

たいなものが、よく理解できるようになっ単年度だけ見て「こうなりました」というこたと思います。以前は機構が定めたものでとが、本当に過年度から見たら「上を向いて評価していたので、言っていることと、やっいるのか、下を向いているのか」というとこていることが随分乖離しているイメ－ジがろまでを見ていくと、組織としての成長が75

更に垣間見えるのではないかと考えます。

やるかといったところなのですが、それぞ

定量的な評価の難しさあるとは思うが、れの項目について数値目標を立てて、その色々な項目において、こういった相対評価、

目標値に到達できているかというところは、あるいは過年度評価を含めてやっていくと、きちんとやる必要があるのかなと思います。

新たな気付きや、やらなければいけないポ

その辺りは、緩んでいたような気がします。

イントが見えてくるのではないかと思いま「今年度の重点項目」なのですが、一応はす。

立てておりまして、表に出なかったところ

もう１点は、総花的だなというイメ－ジがあるのですが、先ほど「短期的な課題」とがあります。今年の重点テ－マは何だった

いったところです。例えば、昨年度でしたのでしょう?

各科、それぞれ役割分担があら、「コロナ禍の対応、教育課程の再編、科り、それぞれのビジョン・ミッションに向け

研費、外部資金の獲得、情報の発信、留年、たテーマがあると思いますが、学校として退学への対策、教員評価の透明性、情報セキ

重点的テーマがあったのか、本年度の拘りュリティ対策の強化、研究活動の活性化」、

たい重点項目みたいなものがより鮮明に出そのようなところに、３年間重きをおいててくると良いのではないでしょうか。今年

取り組んでいましたが、その部分が少し表も感染症問題や、民間ではエネルギ－や原に出なかったことが残念かなと思います。

材料の高騰、インフレや円安になるなど、大今後、改善していきたいと思います。

きく世の中が変化しています。それに対して学校も何かしらその影響を受ける変化点＜山口委員＞

や、今までとは違う環境ということがある

いただきました報告書を毎年、毎回進化と思います。それに対してどのように対処していくところをみて、本当に素晴らしい

して、どのようにアプロ－チして行くのか、と思っています。最初に、成果の指標としてそのような重点的なものがあったのかどう

最も重要な数値で表せる指標を設定するとか、また意識もしなかったのかどうか、といしたら、何が考えられますか、ということでうところであります。

す。例えば株式会社で言いますと、収入から評価はあくまで過去やってきたことを評

支出を引いた利益という数値で、１年間の価する訳ですが、将来こうなるのではない

活動の成果とすることができるのですが、か、という未来予測含めて、自己点検をされ高専の成果が１年間の利益であるわけでは

ると、次なるものが見えてくるのではない

ないことは、当然なのですが、何が考えられかと思います。

るか、ということが質問です。ただし、数値で表せる指標、とても大事だということは、＜氷室校長＞

私も会社を経営している際に、決算書に出非常にＰＤＣＡの我々のやり方に対するない数値で表せない指標がとても大事だと良いコメントをいただいたと思います。も思っています。

ちろんスパイラルアップしていくことは、

次は、意見なのですが、高専についてどの非常に必要だと思います。いかに定量的にように思うかということ。私の娘が中学２76

年の女の子で、高専についてどのように思＜松田教務主事＞

うかということを、一中学生の意見として

成果、指標について４つの教育到達目標が聞いてみました。
「高専のイメ－ジは」と聞あり、その４つの教育到達目標に到達でき

くと、「難しそう」、「高専に何があったら行ているかどうかということは、１番大事なきたい」と聞くと、「ゴロゴロできる場所、ポイントであると思っています。

イケメンがたくさんいたら行きたい。Ｔｉ

毎年、卒業生に対し、４つの項目について

ｋＴｏｋ部をやってみたい」などと言って自分が到達したと思うかどうか、アンケ－いました。

結構アピ－ルできると思うとトをとっています。よく他の高専からも言ころは、制服ではなく、私服です。あと、「世われるのですが、本校４つ目の到達目標の界各地に海外留学できたらいい」と言って「相手の立場に立って物を考える技術者」

いました。

というのは、なかなか他ではありません。卒

広報に関することなのですが、友達同士

業者アンケ－トをここ数年見ても、他の３のやり取りはラインの一択らしいです。娘つは大体、「到達した」、あるいは「概ね到達も深夜までラインを使って友達とやりとりしている」など、ポジティブな意見が大体６するので、私の家では１０時になったらＷ

５パ－セントぐらいでとどまっています。

ｉ－Ｆｉ等、データ－通信を切っています。

それに対して、４つ目の「相手の立場に立っラインのオ－プンチャットを使うといいらて」、ということに関して言えば、去年は８しいです。

６パ－セントぐらいの学生が自分は「到達鹿児島高専のホームペ－ジやＹｏｕＴｕ

している」と回答しています。学生はどこま

ｂｅを見させていただいたのですが、とてで普段意識して生活しているのかは分かりも良く、斬新な印象的ホームペ－ジだと思ませんが、その１項目だけは、学生に浸透しいました。ただし中学生は、ホームペ－ジやているということを感じています。

ＹｏｕＴｕｂｅには中々行かないので、ラコロナ禍においても企業からの求人倍率

インから誘導する方がいいのかなと思いまは下がることなく、また大学からも非常にした。学校説明会で各地の学校に行かれて高い評価をいただいています。そのようないると思うのですが、そういうところでも、人材をきちんと輩出できているということ

中学生がラインでつながると継続的に情報が、何よりも１番重要ではないかと思って交換ができるようです。

います。そういったことが中学生、また中学最後に質問ですが、毎年、凄い進化してい生の保護者にも評価されて、志願倍率が上るので、とても素晴らしい取り組みだと思がってくることが、より良い循環ではないっています。こういった取り組みというのかと思います。少子化の問題もあり、志願倍

は、教職員や学生に周知徹底・浸透させるた率が伸び悩みというところもあるので、今めに、どのようなことに注意して取り組ん

後どのようにＰＲをしていけるのか、といでいるかということを是非、教えていただ

うことが課題であると思っています。

きたいと思いました。以上です。
＜氷室校長＞

77

取り組みを教職員に、どのように浸透さ

小中学校の現場においても、その活用につせるかということでありますが、年度の挨

いて、しっかりと活用しきれていないとこ拶で予告しておいて、年度が始まったときろがあるのかなという気がいたします。

にきちっと方向性を出して、具体的な話し

文科省が旗を振ってタブレットはそろっをしていくということがあります。例えば、

たが、小規模校は、適切に使っているところ

今回の Well-being を志向する高専のありもあれば、大規模校においては、なかなか活方というのは、2 年ぐらい前に始めるのです

用できていない学校が多くあるようです。

が、最初は Well-being という言葉すらほと

今後そのような中で、タブレットまたギ

んど浸透していないのです。どうするかと

ガスク－ルと、どのように向き合っていく

いいますと、まず学内で Well-being の 勉強のか、どのような形で活用していくか、その会を立ち上げて、その中で教員に勉強してようなところまで含めて高専と連携ができ

もらい、それを高専の中でどのように展開ればと思っておりますので、ご協力をよろできるのかといったところを議論して、そしくお願いいたします。

れを高めていった上で、ようやく今年度の次に、高専、そして志學館大学、霧島市、

カリキュラムの中に入れて生み出せる。そ三者で連携している「ニュ－ライフカレッ

ういう状況に持って行っております。色々ジ霧島

な項目によってやり方が違うのですが、で国でもなかなか例を見ない取組です。令和

きるだけ皆さんが理解した上でやっていく

３年度は「地域から私と世界を変える１７という状況を作っているつもりでございま章」をメインテ－マにＳＤＧｓの１７の行

す。

動についての学習を深めることができたと隼人学」についてですが、これは全考えております。是非、この取組について＜中重委員＞

も、今後とも継続してお願いしたいと思い

高専と霧島市の関係は、所在する自治体ます。

ということで、評価する立場というよりもさて、私が自治体の立場としてお話しし協力・提携して、色々と進めていく関係だとなければならないことが、就職率のことな思っております。高専へのお願いごと、またのですが、いま現在、高専の卒業生が霧島市

今後の協力体制の確認という趣旨のものが内で、あるいは霧島市、鹿児島県内にどれぐ多くなるかと思います。

らい就職しているかということが分かる部

小中学校におけるネットセキュリティ

分があれば教えていただきたいということ－・リテラシ－の出前授業の実施において、です。是非、大企業等に就職して県外に出た

大変な協力をいただいていることに感謝を

学生で、やっぱり地元に帰ってきたいといしたいと思います。是非、令和４年の隼人中

う人についても、卒業生支援とういう形で学校での実施をもとに他の市内の小中学校

協力いただけないかと思っております。

への訪問等も継続してお願いできればと思この６月議会に市外・県外の方への企業っております。ギガスク－ルが進んで、１人の雇用支援を提案しているところです。霧１台のタブレットという環境の中で、まだ島市内の事業者が行う雇用のための広報や、

78

様々な活動に対する経費の助成を検討して<武田地域共同テクノセンター長＞

います。併せて１度東京に出た方で、地元で昨年度、就職を希望する学生（進学希望を除働いてみたいが、どのようなところで働けいた学生です）のうち、３割が鹿児島県内にるのか分からないというようなことで、そ就職しています。これは過去最高の割合にこでインタ－ンをする場合の旅費や宿泊費なっています。

に対して、個人にも助成をするような形で、＜氷室校長＞

霧島市では提案をしております。そういった情報を是非、卒業生で、戻ってきて働きた

高専は大学と違い、一つの専門を極めるいという方々にはつないでいただいて、特のではなくて、現場に行って、現場にある問にテクノクラブ等、そのような企業との結題を解決できなければならない。そのため

びつきがありますので、そのようなところにはその専門だけではなく、色々な専門知を紹介しながら、「ここでインタ－ンしてみ識が必要かなと思ってました。それで、できませんか」とか、「霧島市が助成を行っているだけさまざまな専門の知識を深くではな

るみたいです」というような協力をいただ

く、浅くていいのですが、今の現場に出たとければ新卒だけではなく、高専の卒業生全きに躊躇なく対応できるような、そのよう般的にまた地元、ひいては鹿児島県での就な学生が高専生ではないかなと思っており職が進むのではないかと考えているところました。そういう人材を社会に送り出したです。是非、協力をお願いいたします。

いという思いから、今年度から混合学級がもう１つは、入学式に出て 1 番驚いたこ出来ましたので、これに関しては、次の機会とは、学科ごとのクラス編成ではなく、学科にご議論いただきたいと思います。

を超えた、学科が入り混じったクラス編成

もう１つその先の学科再編でございます

をされていたことと、少しお話しを伺ったが、正直申し上げますと、私が来た時に一ら、将来はもっと学科自体も色々と考えて度、やろうとしていたのを取り下げられていきたいという話しを聞きました。私たちいるのです。そのような状況の中では、新たの感覚では、学科ごとのクラス編成が変わに再編することは非常に難しいと考えていったというだけでも、凄く大きな進歩だとましたところ、非常に周りが変わってきて感じるのですが、そういったところについいるところがあります。

ても、方向性等についてお話しが聞ければこれまで半導体というのは、ほとんど衰なと思うところでした。

退している状況があったにも関わらず、急に国策として進めるところがございます。

＜氷室校長＞

それから教育未来創造会議では、「あらゆる是非、我々も霧島市と連携を強化して、機能性をもった高専にしなさい。大学を含色々な取り組みをやっていきたいと思ってめて、再編しなさい」といっているのです。

おりますので、どうぞよろしくお願いしま

これらは我々にとって、大きなチャンスだ

す。それから、鹿児島県内の就職率は、２０と思っています。できるだけこの地域が望パ－セントぐらいだと思います。

むような技術者を鹿児島高専がつくりあげ79

ていく必要があると思っております。よろ切れるという。これを職人の形でやろうとしくお願いします。

すると、どうしてもそのようにいかなかったのです。

＜相良委員＞

そうしますと学生は、先ほど言ったよう

氷室校長が育てたい学生の目標についてに、色々なコンピュ－タ－技術を駆使して、言われたように、私は、その学生の姿というそして夢を持って、ゲームをしている感覚のが、この評価委員会が目標とする１番大でものをつくっていくぐらいの時代がこな事なことだろうと思います。大事なことはいといけないのだろうと思います。

学生をつくるということ。優秀であれば、結＜氷室校長＞

果的に女子学生がどんどん入ってくれて、女性の力は凄いので、鹿児島高専の色が出

私どもも女子学生を増やしていきたいとるのではないかと思います。

いう強い気持ちでおります。やはり女性の高専機構における半導体関係の話という技術的な発想というのは、大人にないもののは、熊本、長崎が前面に出て、こういうとがかなりありますので、大変期待できるときに鹿児島の名前が出してもらえないのは思っています。我々も努力するのですが、鹿残念であり、ＰＲが欲しいところです。長崎

児島県は少し女子生徒の希望者が少ない気の半導体工場とそれからＴＳＭＣのことががするのです。以前は鳥取県にいましたが、中心になったので、佐世保と熊本高専が中鳥取県は、1 年生の 40 数パ－セントが女子心と言う話になったのだと思うのです。子

学生になっています。我々も、さらにこれかどもがこの新聞を見ることはないのですが、ら努力して参りますので、よろしくお願い

その親は見ると思うのです。だから、親が見します。

るときに鹿児島高専もこれをやっているな

半導体人材育成ですが、私が半導体の専ということが大事ではないかなと思いまし門家でしたら、おそらく鹿児島高専がなった。

たと思います。１つは、先ほどおっしゃった

先ほど混合学級について校長が触れられように、ＴＳＭＣが熊本に進出したことにたので、次回は詳細な話が出てくるのでは

より、１つ熊本が中心になった理由がござないかなと楽しみにしています。今後の学います。また何故、佐世保かといいますと、生は、技術者として初期には手にマメをつ

佐世保高専の校長が半導体の九大の専門家

くって、現場で働いたということが必要だなのです。それで理事長が指名をしたといったかもしれませんが、バーチャルに創造

うことがございます。また、そのような新規しながら、ものを作ることを考えられる人になるような取り組みを展開していきたいが大事になるという時代がくるのではないと思います。

でしょうか。
鉄骨をつくるにも、今は図面を事務の女＜木下議長＞の子がデータ管理をし、現場の女性のオペ

最後に私の方から質問点を言いたいと思

レ－タ－にデータを渡し、そのまま鉄板がっております。全体的に見て、非常に良い取80

り組みをされていると、ここまで色々なＰ標）を決めているということがあれば、中期

ＤＣＡ活動が、高専全体の組織として、かつ計画の中でどこまで、学校が達成しようか

それぞれの区割りといいますか、また学科という目標を定めて、それに対して年度ごに対してもＰＤＣＡという形で動いているとに、どのように進展していくのか明確にかなと思います。ここでは少しみえてこな

した方がよいと思います。

かったのですが、教員あるいは職員の自己

また、鹿児島高専の中期計画あるいは機点検・評価もやられていることだと思いま

構の年度計画と、今回の自己点検がどのよす。それらが個人としての評価、自己点検しうな相関関係にあるのか、そこがあった方て改善していく。これは非常に大事なことがいいかなと思います。鹿児島大学も第４です。これまで大学教員も高専の先生方も期の目標を定めさせられて、それに対して自ら開発して、新しいことをやったりして、どのような成果を出していくのかを検討し自己改革してきましたが、それに対して、組ている。特に数値目標を文科省から「決めな織として、きちっとした形をとっていく。こさい」ということで、かなりアバウトなとこれは非常に重要で、そこがうまくかみ合え

ろで決めざるを得ない。何故、こうなるからば、おそらく組織としては、どんどん成長しと言う根拠が十分ではなく、実績べ－スで、て、改善していくだろうと。そういった組織

多分もう少し上がっていくだろうという形としての素晴らしい活動をされているなとでしか決められない部分もありまして、非思います。

常に数値を決めることは難しいところでは少し重点テーマというところが見えにくありますが、方向性としては、国もこのようかったのですが、例えば、実際に成果としてに舵をきっている。我々としてもそこに沿

留年率を改善し、実際に数値としてあがっうような形で、なおかつ特色やオリジナリてきています。それが本質的かどうかといティを出していくということですので、おうのは、私としては、まだ疑問はあるのです

そらく高専もそのような形になっているとが、新たな取り組みを試みた後、きちんとそ思うので、それが見える形にしていただき

れに対してその後もフォロ－アップをされたいということが、私が２つ目に出した最ているのではないかと思います。そのよう初の点であります。

なことを組織として、きちんと回している

最後に教員の業績評価と給与評価。今回ことが非常に素晴らしいことだなと思いまの外部評価委員会には直接関係ないかもしした。単に報告書をつくるためのＰＤＣＡ

れませんが、高専の先生方あるいは事務職になりがちなところを、実質化されている員の方々も過剰労働になっている部分があというところが、報告書からもある程度、読るのではないかと。ある数値目標を掲げて、み取れるところです。

「よし、やりましょう」となったときに、多それと、高専機構の第４期中期計画のベ分健康面も含めてメンタル的にも個々人にースがありまして、あるいは中期目標・中期

負荷がかかる。そのメンタルケアもある程

計画、これが本質的に素晴らしいものであ度やっていただきながら、個々人がこのよ

り、各高専が独自のＫＰＩ（重要業績評価指うな目標を掲げて、全体として「目標達成で

81

きた」という喜び等を感じなければ、きついしておりまして、点数に応じて記録するシ

話しになってくると思います。１つは、個人

ステムをとっております。細かい事を言いの業績評価をどのように行い、それが給与ますと、レフリ－付きの論文を書いたなど、にどのように反映しているのかというのはそういったことも含めて評価しているとこ

お聞きしたい１つです。ベースアップが基ろでございます。

本的に公務員体系ですので、なかなか難し

委員長がおっしゃった過剰労働、メンタいですが、どの程度その部分を給与などにルヘルス、ヘルスケア、そのようなところ

のせられているのか。それから繰り返しには、１番過剰労働になっている先生に答えなりますが、学生はもちろん教職員の全体てもらいます。

的管理、特に健康管理あるいはメンタルケ
アに関して、どのような仕組みがあるのか、そこが質問です。よろしくお願いいたしま＜松田教務主事＞
１番感じるのは、事務職員が教員にできす。

ない細かなところまで見てくれています。
教員もそこに甘えている部分もあるので、＜氷室校長＞

学校全体として改善していかなければいけ

中期計画に関してなのですが、基本的にないと、常々感じています。確かに教員にしは、ほとんど機構が出しているものに沿っても、職員にしても、優秀な人のところに仕て作っています。本来は、この場に持ってき事が集まってくるという仕組みは、どこでてやるといいのですが、もの凄く時間がかも同じだと思っています。そのような現象

かってしまうのです。ですから、この外部評が起きているのだろうと思うが、かといっ

価委員会のあり方というのも、だいぶ悩んて均等に仕事を割り振るとうまく回るといでいます。何か表面上のトピックを評価しうと、そうでもありません。その点は悩ましていただいた方がいいのかなと思ったりしいところだと思っています。

ています。

広い意味でのストレスマネジメントといこれまでのやり方は、本校の取り組みすう意味で、自分自身は普段から気を付けてべてをここに持ってこれないので、一部を仕事をしていますが、それが全教職員にい取り出した形で全般を見るので、ややこしきわたるようになっていく必要があると思くなってくるのだと思います。

っています。昔は色々な研修会に教員がど

数値目標にございますが、例えば、女性のんどん出ていましたし、学校も予算を付け

教職員の割合を 30%にするなど、なかなか達てくれていました。最近は、研修会参加を呼成できていないところもありますが、高専

び掛けるアナウンスがありませんが、研修機構の中期目標に沿って取り組んではおり自体減っているのか、そのような出張を減ます。

らしているのか、分かりませんが、そのよう個人の業績に関しては、これは他の大学なものがもっと広がればいいと思います。

とも一緒だと思うのですが、教育、研究、社
会貢献、国際交流などを含めて、全て点数化＜深見事務部長＞

82

事務職員の能力の関係あるいは残業対策＜木下議長＞

について、今年の取り組みになりますが、事

私は鹿児島大学にいまして、周りの事務

務職員の研修方針をしっかり立て、どのよ

職員や教員をみると、先ほど言われた鹿児

うな人材を事務職員として育てたいかを明島高専と同じように仕事ができる人に集ま確にしようと考えております。

っており、なかなか非効率的な部分があり研修についても、基本は学内でできる研ます。これは企業から言うと、マネジメント

修と外部でできる研修となりますが、基本としては「何をやっているんだ」と思われる

的には、個人の資質・力量を高める研修と組のでしょうが、なかなかうまくいかないと織の力量を高める研修、２つのところを変ころがありまして、先ほどのメンター制度

えようと思っています。もう１つ違った研は１つの良い試みだと思います。できれば、修で、メンタ－を付けるという研修を考え

共にそのようなところ少し改善できればなています。これは人事異動があった時、あるという観点から質問させていただきました。

いは少し自分には難しいという業務にあた

ありがとうございました。

った時に、それを支えてくれる人のこと。それを求める人から２人指名して、その人に教えてもらいながら仕事を行うということ

外部評価委員会

講評であります。個人が困らないように、あるいは個人の業務をなるべく残業しないですむ＜木下議長＞という、助けられるような研修というもの

それでは講評に移りたいと思います。

を入れていこうと思っています。

①鹿児島高専としての中期目標・長期目標

やり方や業務をどのようにやったら効率を設定し、それに対して重点項目が何かを的にできるか等、つながりということを明確にした自己点検・評価の実施。鹿児島高

色々考えて、企画しているところでありま

専独自の自己点検・評価を行うこと。

す。おそらく今年から、そのような研修をやることにより、組織の質あるいは個人の質

委員の話し合いで出た意見が、中長期目を高めて、なおかつ残業の軽減などにつな標を立てていただくと、最初に伺った校長

げていこうと考えています。

の話しの内容を、実際の報告書の中に織り

インセンティブはあるかという事につい込んで、中長期目標を設定していただきたて、業績評価を年間２回行っています。業績

い。その中でも重点テーマの設定、鹿児島高については大学と一緒だと思いますが、目専独自のＫＰＩを含めた重点テ－マに沿っ標を４月と１０月に立て、それを上司とのて中長期プランを立て、それに対してどの間で何をどこまで行うということを立てる。

ように評価していくか。

それに対してできた人については、ボーナ

単年度、単年度の評価や、「ここまでできスなど反映する、あるいは定期昇給に反映ました」というだけでは、将来性としてはする形では、やっています。

「どこに向かって何をしたいのか」、「それに対してどこまで進捗しているのか」が、本83

当の意味での進歩です。目標を達成していいというところです。目標を設定し、どのよるのか。そこが明確にはならないので、そのうにして自己評価を行い、さらにまた目標ような形を模索していただきたいというとを進化・再設定していくのか。是非、そこをころです。

組織として進化していただきたいというと中長期プランとしては、将来構想を見据

ころがお願いといいますか、期待したいとえた形ということになります。特に年度、年ことであります。

度の達成度評価の話しがありましたが、進評価委員の方々が言われるのは、「かつて

捗の部分もあってよいと思います。これは、に比べたら物凄い進展具合だ」ということ

先ほどの重点テ－マに対する達成度評価とですので、これを更なる校長のリーダ－シ

いうことになろうかと思います。

ップの下、各先生方が一致協力して、一丸とその辺りをどのように工夫して、「年度計

なって推し進めていただきたい。学生も鹿画」と、「中長期、重点テ－マに基づくもの」

児島高専にきて本当に良かったなと、またというところを少し明確にしていただけな

教える先生方もこの職場にきて本当に良か

いかということです。

ったなと思うような、そのような環境をつ全てクリアするということよりは、独自くっていただければ幸いかと思います。今色を出して、その意味のある鹿児島高専が日は、ありがとうございました。

より輝き、あるいは生き残るという意味に＜氷室校長＞

もつながると思います。

皆様、本日は本校の取り組みについて、い②事前質問に関する情報共有

ろいろと貴重なご意見をいただき、誠にあ評価委員からの事前質問は、委員会の中でりがとうございました。

情報共有ができていない。各委員が互いに委員からの意見も、年々レベルが高くな

情報共有できるような形で外部評価委員会

り、我々も非常に高いポテンシャルをもっが進行出来るように工夫していただきたい。

ているような気がします。

「委員それぞれがどのような意見を持っ

特に、令和３年度は，混合クラスの導入のているのか」、「このようなところに何かサ

決定、カリキュラムの改定作業、教育理念のジェスチョンをした方がいいのでは」等が改定、企業との共同教育、Well-beingを志向

より明確になり、外部評価委員会がより有する高専教育の導入など、いくつかのプロ

意義なものになると思われます。

ジェクトチームを立ち上げて魅力ある鹿児
島高専を目指して取り組んできました。

全体的な講評としては、新しくミッショ

学生から「鹿児島高専に入学して良かっンをベースにした評価、それからＰＤＣＡ

た」、卒業生から「鹿児島高専を卒業して良について、各委員には非常に好評でした。限

かった」、また地域の子供たちから「ぜひ、られた時間の中で、それを少しずつ進化さ

鹿児島高専に入りたい」、勤めている教職員

せていることに対し、非常に敬意を表しまから「鹿児島高専に勤めて良かった」と思えすので、これをさらに進化させてもらいたるような高専を目指していきたいと思いま84

す。
昨年のこの委員会の最後のあいさつで、半導体、電気産業の衰退の問題は、高専における技術者教育をどのように行うべきかという問題に重要な関わりをもっていると話しましたが、今年に入りTSMC熊本進出に伴い国からの半導体に関する様々な知識・技術を学べる体制構築が求められました。
また、教育未来創造会議が発足し、高専には産業界や地域のニーズを踏まえた機能強化が求められるようになりました。
これまでの学科構成を大胆に見直し、再編を促進する必要があるかもしれません。
皆様からいただいたご意見を参考にさせていただき、さらに魅力ある鹿児島高専にしていきたいと思います。今後ともどうぞよ
ろしくお願いします。本日はありがとうご
ざいました。

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