教員向け科学教育情報誌

2014.0622

学びの夏、教員研修参加者募集！
理科、保健体育、家庭科、科学部系部活動の先生へ
ご回覧ください研究者インタビュー

教科書の向こうにいる人〜遺伝子組換え技術で咲いた青いバラ〜
グローバル・リーダーについて考える

先端国際教育はじめませんか？

教員向け科学教育情報誌

私が研究の道に入ったきっかけは、高校時代に担任の先生に聞いた青いバラのお話でした。今回は、遺伝子組換え技術を用いて「不可能」と言われた青いバラを咲かせた田中博士にインタビューさせていただ
きました。あこがれのセンパイ研究者のお話を聞けて、感動です。
編集長

なかしま

か おり

中嶋 香織

教 育 応 援教育応援企業の思い

ライフイズテック株式会社

22
3

教育応援企業100社〜私達は、科学教育を応援しています〜

4    [教育応援企業による出前実験教室]
コピー機のしくみを学ぼう（コニカミノルタ株式会社）5

答えのない問いを、科学実験とディスカッションで解決する河合塾未来研究プログラム（学校法人河合塾）

6「ビクセン天文部応援中！」NEWS！
（株式会社ビクセン）

7

教育応援セミナー「3人の研究者と考える、企業の教育参加の可能性」

8[学びの夏、教員研修参加者募集！]
自給率200％プロジェクト〜自分と自分以外のもうひとり〜（敷島製パン株式会社）

9

授業でできる「植物病」研究に挑戦！
（法政大学）

10

授業でできる「光無線通信」実験に挑戦！
（日本女子大学）

11[2号連載「グリーンイノベーション／ライフイノベーション」]
グリーンイノベーション〜理科からつながる未来社会〜（関西学院大学）

12[サイエンストピックス]

教育応援プロジェクトのホームページが新しくなりました！

http://www.kyouikuouen.com/
企業と連携した新しい教育活動やイベント告知、
キットモニター募集など発信中！

■本誌の配布
全国約5,100校の高等学校及び全国約11,000校の中学校に配布しています。
また、教育応援先生へご登録いただいている先生個人へもお届
けしています。
■個人でのご購入
Amazon.co.jp よりご購入ください。
■お問合せ
本誌内容および広告に関する問い合わせはこちら
educ@leaveanest.com

生物史を動かした細胞の機能〜それは「死ぬ」こと〜

14

AO入試の再定義〜もっと知ってほしい、生徒の”熱”を伸ばす仕組み〜

16[先端科学教育やっています]
後戻りできない場所をつくることが、生徒の成長につながる（茨城県立土浦第一高等学校）

18

理系と文系が融合した「出雲スタイル」（島根県立出雲高等学校）

19[国際教育はじめませんか？]
これからの国際教育に「英語力」も「国内外」も重要ではない（株式会社リバネス）[研究者インタビュー

教科書の向こうにいる人]

咲かせてみなはれ〜遺伝子組み換えで咲いた青いバラ〜（サントリーグローバルイノベーションセンター株式会社） 24
SCIENCE CASTLE 中高生のための学会〜集まれ！若き研究者たち！
！〜

26

全国の先生と、新しい時代の理科教育を考えよう。〜平成26年度全国理科教育大会＆第85回日本理科学協会総会東京大会開催〜

27[教材 PICK UP! ]先端科学実験教材シリーズ「Feel so Science」リニューアルでさらに使いやすくなりました！

28

手作りサーマルサイクラーキット「MarkersToyPCR」組み立て教室始めました！

29

リバネス科学部ラボ通信

第3回特別講座開催決定！

30

FAX申込用紙31

イベント情報等を掲載しています。

授業で使えるオススメの教材や書籍等を紹介しています。

教育応援vol.22(2014年6月1日発刊)
教育応援プロジェクト事務局 編
編集長
ライター
発行者
発行所

＜今号の表紙写真＞
リバネスのバックヤードを支える藻類の研究者 木村君のお子さん©Leave a Nest Co., Ltd. 2014 無断転載禁ず。

20

教育応援編集部座談会 STEM教育について考える〜グローバルリーダー育成に自然（Nature)」を忘れていいのか？〜 22

中嶋 香織
百目木 幸枝 / 楠 晴奈 / 吉田 拓実 / 瀬野 亜希 / 戸金 悠 /伊地知 聡 / 立花智子 / 前田里美 / 徳江紀穂子 / 磯貝 里子
丸 幸弘
リバネス出版（株式会社リバネス）
東京都新宿区下宮比町1-4 飯田橋御幸ビル5階
TEL:03-5227-4198 FAX:03-5227-4199

教育応援企業の思い

ライフイズテック株式会社
水野雄介さん代表取締役

中高生の幸せを一番に考えたら、
IT教育サービスにいきついた「自分自身の将来のイメージは明るくはない」と考える高校生が5割弱にものぼっている（高校生価値意識調査 2012（リクルート進学総研））。そのような彼らに対し、
熱いエールを送り続けているのが、IT教育サービスを展開している水野さんだ。

ている。そこでITは最良のツールだ。な

大限伸ばすためにも、外部のサービスをぜなら、ITの進歩により中高生でも自分

うまく活用してほしいと思います。最高のだけのものを作り出すことができるよう体験を、彼らに届けさせてください」と熱ライフイズテックが展開するITキャンになったからだ。
しかも、それを世 界中く語る。

プでは、中高生がライフイズテックのスの人に提供すれば、半径2mを超えた人

タッフからアプリ制作などの手ほどきをの手助けにもつながる。母のために作っうけ、数日間で自分だけの新しいサービ

た「iBento」は、結果的に25,000人の中学生のアプリが25,000ダウンロードを達成

スを作り、全世界に公開をする。例えば、「困った！」を解決したのだ。

ライフイズテックのおすすめサービス■ Life is Tech ! サマーキャンプ 2014 ■夏休みに３〜８日間のキャンプを名門大学のキャンパスにて開催。iPhone アプリの開発やゲームデザイン・プログラミングなどの最新 IT 技

毎 日 の お 弁 当 作 りを サ ポ ートす る「ITアプリ開発を通して、中高生のう

iPhoneアプリ「iBento」は、中学2年生

ちから、世界の課題解決ができる、世界がつくったものだ。アプリ上の仮想のおを舞台に活躍できるということを、実感

弁当箱に、彩りやカロリーを考えながらしてほしい」と水野さんは言う。実は、ラ

好きなおかずをつめ、楽に献立を決めら

イフイズテックのプログラムの参加者のれる。
さらにおかずをタップすると有名レ

8 割は初 心 者 。そんな彼らが数日で、ス

シピサイトに飛び、おいしい作り方までキルを身につけ、自分のアイデアから世知ることができる。
「 毎日のお弁当作りを界に一つだけのアプリを作り出す。その【学校でも実施可能！】

もっと楽しく！」をコンセプトに作られたアイデアと力は、水野さんをいつも驚か

Life is Tech ! ONLINE は、基礎からしっかりこのアプリは、25,000ダウンロードを達

せている。

成した。

きっかけさえあれば驚くほど成長する最高の体験を中高生に届けたい
自身も物理の教員経験を持つ水野さ「iBento」は、日々のメニューに悩むんは、現場の先生の状況をよく知ってい母の手助けをするために生まれた。
このる。日進月歩で進むITの世界を、忙しいように「自分の半径2mの困りごと」を察学校の先生が理解し授業に落とし込む知でき、自分自身で解決する方法を自らのには、無理があるだろうと考えている。

創出する力を育てたいと水野さんは考え「学校の先生には、子どもの可能性を最術を学ぶことによって、中学生・高校生の「創造する力」と「つくる技術」の習得を目指すプ
ログラムです。
会 場 ：東京大学・慶應大学 SFC・
		 九州大学・京都大学期 間 ：3 日間〜 8 日間
日 程 ：7 月 28 日
（月）から随時開催価 格 ：3DAYS 通いプラン 37,800 円〜■ Life is Tech ! ONLINE ■学びたい人向けのオンライン型のプログラミングスクール。１年間でプログラミングの基礎から学
び、実際にストアにアプリやゲームをリリースするプログラムです。学校での実施も可能です。
○ 1 回の講義の流れ
ネット電話サービスを使いオリエンテーション＆オンライン授業→ facebook グループを使い教材動画配布＆自宅で事前学習→ 1 週間後のオンライン授業で、おさらい & 疑問点を解消し、応用問題も行います。

授業料：14,000 円〜（月 4 回、1 回 1 時間）
お問い合わせ・お申込みは HP をご覧ください。

http://life-is-tech.com/

教育応援 Vol.22

3教育応援プロジェクト参加企業 100

株式会社アーバン・コミュニケーションズ

株式会社アトラク

アルテア技研株式会社

株式会社池田理化

井筒まい泉株式会社株式会社インターテクスト

株式会社ウィズダムアカデミー

株式会社ヴィレッジ

エプソン販売株式会社

沖縄製粉株式会社

沖縄タイムス社

株式会社小田原鈴廣

オリンパス株式会社

片倉チッカリン株式会社

神畑養魚グループ

カルピス株式会社

学校法人河合塾

川崎重工業株式会社

キヤノンマーケティングジャパン株式会社

株式会社共立理化学研究所

杏林製薬株式会社

協和発酵キリン株式会社

クラシコ株式会社

株式会社ぐるなび

株式会社グローカリンク

グローリー株式会社ケイ. イー . シー . 株式会社

ケニス株式会社

ケミストリー・クエスト株式会社

ケンコーマヨネーズ株式会社

株式会社幻冬舎エデュケーション

講談社

コスモ石油株式会社

コニカミノルタ株式会社

サッポロビール株式会社

株式会社 ジェイアイエヌ

JSR 株式会社

株式会社ジェイティービー

敷島製パン株式会社

清水建設株式会社

株式会社新興出版社啓林館

新日本電工株式会社

積水ハウス株式会社

株式会社セルシード

株式会社創元社

太陽誘電株式会社

DIC 株式会社

株式会社東京化学同人

株式会社常磐植物化学研究所

凸版印刷株式会社

株式会社トミー精工

トミーデジタルバイオロジー株式会社

株式会社トロピカルテクノセンター

株式会社ナリカ

日刊工業新聞社

株式会社ニッピ

株式会社日本医化器械製作所

株式会社日本ヴォーグ社

日本サブウェイ株式会社

公益財団法人日本数学検定協会

日本蓄電器工業株式会社

株式会社ねこまど

株式会社パジコ

パナソニック株式会社

浜学園グループ

株式会社浜野製作所

株式会社ビクセン

株式会社ビー・エフ・シー

株式会社フォトロン

富士ゼロックス株式会社

プロメガ株式会社

株式会社ベネッセコーポレーション

ホワイトレーベル
スペース・ジャパン

本田技研工業株式会社

株式会社マイクロテック･ニチオン

株式会社マイロプス

株式会社マグエバー

丸善出版株式会社

三井製糖株式会社

三菱電機株式会社

宮坂醸造株式会社

森永乳業株式会社

株式会社ユーグレナ

株式会社ユードム

UCC上島珈琲株式会社

ユニテックシステム株式会社

横河電機株式会社

ライフテクノロジーズジャパン株式会社

株式会社 LIXIL

株式会社 LIXIL 住宅研究所
アイフルホーム

株式会社琉球銀行

ルネサスエレクトロニクス株式会社

ロート製薬株式会社株式会社ロッテ

中 高 生ＩＴ キ ャ ン プ

株式会社よしもとライフイズテック株式会社
クリエイティブ・エージェンシー

レゴ ジャパン株式会社

レボックス株式会社

教育応援企業を募集しています
株式会社ワオ・コーポレーション

4

教育応援

和光純薬工業株式会社【お問い合わせ】株式会社リバネス

・教育 CSR 活動を実施している企業様
・企業ならではの活動を模索中の企業様
教育応援

企業

検索

03-5227-4198（担当：楠・瀬野）http://www.kyouikuouen.com/

教育応援企業による出前実験教室教 育 応 援プロジェクトでは、身近な生 活に直 結した商 品やサービスを持つ企業が、それぞれの技術を実験教室プログラム
や教材に落とし込み、学校に届ける活動を応援しています。

実施校募集！
2013年教育CSR大賞受賞プログラム

コピー機のしくみを学ぼう
コニカミノルタ株式会社
コニカミノルタの若手社員と身近な製品の
「中身」
に迫ろう
私たちの便利な生活を支える機械の多くは、中身の見えない「ブラックボックス」になっており、身近な技術に対して
「なぜ？」
と考え
る機会はなかなかありません。例えばコピー機を使ったときに、排出された紙が温かいのはなぜでしょう？コピー機のインクが粉末なのはなぜでしょう？実はこれらの現象は、学校の理科で学ぶ
「静電気」
「光」
「融解」
といった内容と深くつながっています。
本教室は、コニカミノルタの若手社員が中高生のためにコピーの原理と理科のつながりをわかりやすく伝えるために開発した実験
プログラムです。静電気の性質を使って手動コピーに挑戦し、モノづくりを通して科学を社会に役立てるおもしろさを伝えます。

実験教室の流れ

時間：45分（または50分）
×2コマ【導入】………………………… スタッフの自己紹介と仕事紹介【講義】………………………… 静電気の性質を利用した「コピー」のしくみ【実験1】……………………… 静電気を使って手動コピーに挑戦しよう【実験2】……………………… きれいにコピーできるよう条件を変えて実験してみよう【講義】………………………… 先端・未来のコピー技術について

静 電 気 の 性 質を利 用して 手 動
コピーに挑戦

【キャリア講演】……… 大学進学・モノづくりの魅力などキャリアに関する話

身近な製品と理科のつながりを体験

実験教室の様子
・講義では理科と身近な製品とのつながりをわかりやすく解説
・特別に作られた実験装置で手動コピー実験
・年の近いスタッフから仕事や進路について話をします
・社員が各班（5班）に1〜2名つきます

班に一人ずつ社員スタッフがつきます

仕事紹介などキャリアにつながる話も用意します

出前授業紹介webサイト：http://www.konicaminolta.jp/about/csr/news/2013/0218_01_01.html

東京・愛知・大阪

実験教室実施校募集！

コニカミノルタの拠点がある東京、愛知、大阪にて出前実験教室実施校を募集します。
実施時期：2014年9月・10月の平日

実施場所：理科室（3-4時間目、5-6時間目の実施が望ましい）

申込締切：2014年6月30日（月）
対

象：中学2年生～高校1年生

必要機材：プロジェクター、スクリーン、ビーカー（その他機材は用意いたします）
参 加 費：無料

1クラス25名～35名程度（複数クラスある場合はクラスごとに実施が可能）

募 集 校：中学校または高等学校 ７校程度
＊優先地域：東京（23区、多摩地区）、大阪市、愛知県豊川市

関連キーワード：静電気、電荷、電圧
申込方法： 巻末のＦＡＸ申込用紙に学校名、実施希望学年・クラス数、実施希望時期をご記入の上、株式会社リバネスまでご送付ください。
7月半ばに実施の可否についてご連絡いたします。

【お問い合わせ】 株式会社リバネス TEL：03-5227-4198 FAX：03-5227-4199

記者のコメント楠 晴奈

社員の方が半年かけて準備するオリジナルプログラムです。たくさんの若手社員と交流できるので近い将来をイメージできるのではと思います！

担当：瀬野

教育応援 Vol.22

5

中学生募集！
今、世界から注目される日本発、課題解決力の育成プログラム
今、世界から日本の教育が注目されています。経済協力開発機構（OECD）
では、学習到達度調査（PISA）
において、いったん上位から順位を落とした日本が、6年後には復調したことに着目し、日本の文科省とともに新たな学力を育成する教育モデルを協同で開発しています。新たな学力とは「複雑で正解のない問題を解決する力」。このような力の育成、また、それに必要なディスカッション、プレゼンテー
ション、批判的思考力などの育成は現在、様々な学校、企業、研究所などで、独自に検討、開発が進められています。
その一つとして、学校法人河合塾と、先端科学教育のリバネスが、2012年から開発しているのが「河合塾未来研究プログラム」。食糧問題、エネルギー問題など、社会の様々な課題に対して、中学生が実験とディスカッションで課題解決をしていきます。7月には新たなテーマとして「医療」
を追加し、塾外の中学生も受け入れ、プログラムを実施します。ぜひ、興味のある生徒様への告知をお願いいたします。また、このような教育プログラムにご興味のある先生のお問い合わせもお待ちしております。

答えのない問いを、科学実験とディスカッションで解決する河合塾未来研究プログラム

7月参加者募集中！ 対象：中学生

学校法人河合塾

こんな人におすすめ！

河合塾未来研究プログラムは中学生が未来の世界のために「正解のない様々な問題」に挑戦し、解決するための知恵を生み出す教育プログラムです。まず、実験レクチャーを通じて必要な科学的知識を手に入れ、次にディスカッションを通じて課題発見と協調的問題解決を図ります。中学生が、世界の未来を創る新しいアイディアを創出します！

2020年までにエネルギー自給型
未来都市をつくろう！

遺伝子診断〜あなたの未来、
本当に知りたいですか？〜エネルギー資源の95％以上を輸入に頼っている日本。もし輸入が止まった

バイオテクノロジーの進歩により、気軽に自分の遺伝情報、そこから将来かか

ら、私たちの生活は、確実に破綻します。そのため日本政府は、2020年まで

りやすい病気について、未然に知ることができるようになりました。しかし、に再生可能エネルギーによる電力供給量を10％まで引き上げる目標を立ててその中には、今はまだ治療法のない病気についての情報も含まれます。自分のいます。これを達成するためには、どこにどのような発電所を何機建設すれ

遺伝情報を手に入れると、どのような事が起こるのでしょうか？自分だけの問ばよいでしょうか？周辺住民からの合意を得るためにどうすればよいでしょ

題なのでしょうか？あなたはどれだけ自分のこと、知りたいですか？よりよいうか。 議論を重ねプレゼンをしよう！

遺伝情報とのつきあい方や活用方法について、ディスカッションしよう！

（実験）
色素増感型太陽電池を作ろう！

（実験）
DNA鑑定実験に挑戦！

（議論）
ある街の発電所建設計画を考えよう！

（議論）
遺伝子情報との接し方を考えよう！

こんな人におすすめ！

こんな人におすすめ！

エネルギー問題に興味がある人、実験をしたい人

医療、医薬品、バイオテクノロジーに興味がある人、グループディスカッション

本格的なディスカッション＆プレゼンテーション能力を高めたい人に挑戦したい人、バイオテクノロジーに関する実験をやリたい人

場所：河合塾Wings 用賀教室

場所：河合塾Wings 町田教室

TEL：03-5491-5761

TEL：042-732-5552

日時：7月17日（木）～ 21日（月・祝）の5日間

日時：7月20日（日）
・21日（月・祝）の2日間

  19：00～20：40

  18：00～ 21：00

受講料：10,000円（税込）

受講料：5,000円
（税込）

申込方法
以下のいずれかの方法で、受講開始日の4日前（日曜・祝日を除く）
までにお申し込みください。
受付期間：6月6日（金）〜
受付時間：平日・土曜日14：00〜19：30

窓口申込：上記の希望教室窓口に直接お越しください。
電話予約：上記の希望教室にお電話をおかけください。

主催：株式会社河合塾進学研究社／協力：学校法人河合塾・株式会社リバネス

6

教育応援

初心者天文部が観望会を開くまで

Vol.3

前回までの成 果を活かし、ビクセン天 文部の4 校は観 望会と発 表会を行いました。初心 者天 文部がわずか８ヶ月間で観 望会を開くまでには多くの挑戦がありました。挑戦を乗り越えた経験は参加した生徒達や部活動の成長のきっかけとなるでしょう。部員数や
観 測機 器などに違いのある4 校の活動内容をモデルケースとして、ぜひ全国の先 生、「ビクセン天文部 応援中！」NEWS！ 生徒の皆様にも星空の感動を味わってもらえればと思います。

4 観望会を終え、各校が集まり発表会を行いました！観望会と審査の様子をご紹介します！
ステップ
東京都立白鷗高等学校

天文部

最優

東京成徳大学中学校・高等学校

秀賞

時間 内容
16：00 生徒集合・準備開始

テーマ
どんな内容？

17：00 受付開始

星座の観察
（目視）
と、望遠鏡を使った木星、すばるの観察

月と木星の観測
中学生から高校生まで多くの人数がいるという特徴を活かして多くの展示や体験

18：00 開会式
ルールの説明・屋上への移動

天文部

活動を行い参加者とふれあいました。
発表会審査員からのコメント

多くの部員をまとめることはとても大変だったと思います。国立天文台で勉強した展示を取り入れるなどプログラムを活かしてくれていました。
次回はオリジナルの企画作りにも挑戦してみてください。

19：00 望遠鏡を使った月の観察
19：30 閉会式

草加市立川柳中学校

星マスターの表彰
19：45 解散テーマ
テーマ
どんな内容？

星マスターになろう

どんな内容？

星座、木星、月などたくさんの天体を観察

らえる星マスターの称号が異なります。
悩んだところ月と木星を見よう！
望遠鏡での観察と月の満ち欠けがわかるア
イテム作り、クイズなどを行いました。小学

します。見ることができたらその星のカードがもらえます。カードの枚数に応じても科学部

生と年齢が近くアットホームな会でした。
発表会審査員からのコメント

テーマを決めてからどのように具体化させるか企画の際の論点になって中学生での参加で非常に挑戦が多かったと思います。それでも観望会を開くことができ、次の観望会についても話が出てきており、今後の活躍に期待しています。

いました。星マスターって何？どうやったらなれるの？ということをメン
バーでディスカッションし、「たくさん星を見て、見た証を集めること」

東京都立雪谷高等学校にたどり着きました。
工夫したところ実際に星空を見てもらいたいという想いから、学校にある7台の望遠鏡

テーマ

をすべて使いました。そのためには、みんなが望遠鏡を使いこなせる必

どんな内容？

要があります。事前に望遠鏡の操作ができるように特訓しました。
天体観望会
参加者の感想星マスターカードなど子どもが喜ぶお土産に感動しました。楽しく星の勉

発表会審査員からのコメント

テーマをうまく具体化して、オリジナルの観望会を作るために努力でき強をさせてもらいました。また来て星マスターレジェンドになりたいです。

天文同好会

冬の夜空を見上げよう！
生徒会と協力し、プラネタリウムと太陽系に関する小話、月球儀のペーパークラフト作成、望遠鏡を使った木星、月の観察をしました。

発表会審査員からのコメント

同好会のメンバーは２人しかいませんが、イベント運営の実績がある生徒会と役割分担を行い、結果30人のお客さんを満足させられたことがているところが良かったです。次回は100％自分達で運営できるようにすごいと思います。今度は別の部活動とコラボレーションしてもおもしろ

がんばってください。

いかもしれません。

2014年度ビクセン天文部参加校募集開始！〜初心者天文部が観望会を開くまで〜
ビクセン天文部 応援中！とは？
天体望遠鏡メーカービクセンとリバネ

スによる、初心者天文部の活動を軌道にのせるための部活動サポートです。

生徒たちが「星空を楽しむ」
ことを一番大事にしながら、
「成果」
を出して
「自

信」
をつけ、次への一歩を踏み出すための支援を行います。

2014年度ビクセン天文部への参加を募集します。
ご興味ある先生は資料請求をお願いします。
資料請求は巻末のFAX申込用紙にてお申込みください。
■ビクセン天文部 5期生【対象】関東・関西の中学校、高校の科学部系部活動、同好会12校程度（初心者が主体）【内容】部員以外の参加者に向けた天体観望会の開催を目標としてレベルアップのサポートを行います。
入部式・スキルアップ研修会・発表会の開催・機器の操作や観察方法などの指導に2回程度、学校訪問を予定しています。 サポート内容は、各部活動の特徴を活かすように、またレベル等に合わせて変化します。まずは資料請求ください。
【募集期間】6月30日まで 【費用】無料（各種イベントに関わる交通費は学校でご負担いただきます）

昨年の活動や観望会の動画をWEBサイト「スコープピープル」からご覧いただけます。
スコープピープル

検

教育応援 Vol.22

索7

教育応援セミナー始動！
創業12年、新たなフェーズを迎えたリバネスは、飯田橋新オフィスに併設した知識創業研究センター（Ⅰ2K）を拠点に、人と情報の流れを活性化し、教育プログラムの開発や研究成果など新たな価値を生み出していきます。
リバネス教育開発事業部では、Ⅰ2Kセミナースペースを活用し、「教育応援セミナー」を不定期で開講してまいります。
教育応援プロジェクトにかかわる全国の先生、大学・企業研究者の知恵を集め、新しい教育プログラムや教材、研究テーマなどが生まれる場所にしていきたいと思っております。

教育応援セミナー

第二弾「3人の研究者と考える、企業の教育参加の可能性」「なぜ企業は教育に参加するのか？」企業による社会貢献活動の献 する活 動を通して、売一環とした教育支援活動が増えてきましたが、「企業に何ができ上の増 加を目指 すというるのか？そしてそれは継続できるのか？」といった不安から、積極

マーケティング手法「コー的な参加ができない企業も多くあります。より積極的かつ継続的

ズ・リレイテッド・マーケティに企業が教育に参加するためには、企業から学校への「支援」

ング 」、および 、価 格 やではなく、企業と学校両者が成長していける活動にしていく必要

CMに起用する有名人でがあります。

はなく、企業の技術やノウ
ハウにフォーカスを当て、その魅力で企業の価値を高めていく「技

これからの社会を支えるのは、社会の課題解決やニーズにこたえ術ブランド」について研究されている先生等にご登壇いただき、るために必要な技術や知恵があり、理念をつらぬいて成長する

参加者とディスカッションができればと考えております。

企業です。最近、「多くの人が必要だと思う活動を支援している」
または「ワクワクする技術を生み出すことに挑戦し続けている」といった企業の姿を見せていくことが、企業の成長にもつながるという考えが生まれてきています。そのような視点に立って学校側興味のある先生はぜひご参加ください。
日時：2014年7月4日（金）
17時～19時半

場

所：知識創業研究センター〒162-0824 東京都新宿区下宮比町１の４から企業へ、「自社のコア技術を、魅力的に伝える」という活動や「企業だからこそできる貢献活動」を提案していくことができれば、より積極的に企業の教育参加を促せるのではないでしょうか。

飯田橋御幸ビル4階
対

象：企業担当者、教員 他

講演者：東京電機大学

世良耕一教授株式会社リバネス 代表取締役CEO丸幸弘

今回のセミナーでは、売上によって得た利益の一部を社会に貢先生向け無料研修会費「サイエンスを通して グローバルに活躍する中高生を育成する海外研修 無料セミナー」

海外での修学旅行や研修を、先端の研究に触れる機会にしたい！
理系でも英語に興味を持てるようなプログラムを実施したい！英語でサイエンスを学ぶ実験教室、教員向け英語サイエンス研修、海外の大学や企業で行う研修コーディネート等を行うリバネスより、興味のある先生はぜひご参加ください。
日時：2014年7月30日（水）
13時～16時

場

所：知識創業研究センター〒162-0824 東京都新宿区下宮比町１の４学校での事例紹介や実際に学校で行っているプログラムの体験会を開催いたします。

<お問い合わせ>株式会社リバネス教育開発事業部

担当 瀬野、楠

教育応援

飯田橋御幸ビル4階
対象：理科教員、英語教員

費

用：無料

東京都新宿区下宮比町1-4飯田橋御幸ビル5階<お申し込み>巻末の申込用紙に必要事項をご記入の上、FAXにてご送付ください。

8

他

用：2,000円

等

TEL:03-5227-4198 FAX:03-5227-4199

自給率200%プロジェクト〜自分と自分以外のもうひとり〜「ゆめちから」栽培研究プログラム 第三期 参加校募集「ゆめちから」栽培研究プログラムとは？

中高生と敷島製パン株式会社（Pasco）とリバネスが一緒になって学校内に設置したプランターでゆめちからを育てながら、小麦の生態や生育環境、各地域における最適な栽培法について研究するプログラムです。日本のパン用小麦の自給率は3％。パンに使う
強力小麦は冷涼で乾燥した場所での栽培が盛んで、日本の気候に適さず栽培が難しいとされてきました。北海道農業研究センターで生まれたゆめちからは日本でも栽培が可能な超強力の小麦として期待を集める特別な品種です。「ゆめちから」栽培研究プログラ
ムは、中高生にとって、作物の栽培方法を研究するとともに、世界の「食」について考えるきっかけとなることも目指しています。今年も第三期の参加校の募集を行います。
プログラムスケジュール
2014

9

10

11

12

出芽

2015

1

2

栄養成長期

3

4

幼穂形成期

ゆめちから

5
出穂期

6

7

8

9

12

研究
発表会

サイエンス
キャッスル

成熟期

最高分げつ期

イベント
任命式
パン作り

播種栽培
研究教室

工場見学
「食」
についての
子実成長
グループディスカッション
観察

活動
播種

分げつ観察

麦ふみ

幼穂観察

頴花
観察

収穫

脱穀
分析

「ゆめちから」栽培研究プログラムは特設 Web サイトを使って、各校の研究の情報共有や、栽培研究特別ミッションの提示を行います。

「ゆめちから」栽培研究プログラムの3つの特徴
1

2 「食」につながる研究

長期間協力して行う研究

3

学校・学年を越えてつづく研究

栽培は10月に始まり、翌年の6月ごろまで長期間続く播種から始まり、収穫、パン作りまで行うことで、「食」

これまでの参加校や様々な研究者の研究成果をベー

ため、チームの協力が欠かせません。

のあり方について考えるきっかけも提供します。参加

スに新しい計画を立て、研究を行います。最後には自栽培研究に参加するにはする学校が揃って世界の「食」についてグループディ

分たちの成果もまとめることで次の研究に引き継いでスカッションするイベントも実施します。

いきます。

第三期は、
Pascoの本社もある中部地区でで参加いただけるプログラム参加校と全国各地で参加いただける栽培研究参加校を募集します。

プログラム参加校

栽培研究参加校

規定のプランター内でゆめちからの特性である超強力性を引き出すため

これまでの規定にかかわらず各校の自由な発想で研究をして頂けます。実

等のイベントにもご参加いただきます。研究に必要な機材もご提供します。

のご提供、Webでの情報共有やミッションは同様にご参加いただきます。

に、最適な施肥時期や量を検討する栽培研究を行います。任命式や播種式
イベント参加の際の交通費はご負担いただきます。

際に集まってのイベントはありませんが、ゆめちから種子および各種資料費用をご負担いただき、製粉することも可能です。

第三期参加校募集

無料教員研修会

ゆめちから栽培研究プログラム第三期のプログラム参加校と栽培研究参加校をプログラム参加校として参加を希望される先生は必ずご参加下さい。

募集します。プログラム参加校はこれまでの二期の中間地点となる中部地区中心の中学校・高等学校３校、栽培研究参加校は全国から募集します。これまでの二期分の研究成果を参考に、Pasco のスタッフ、リバネスの研究員とともに研究を進めていきます。ご興味のある先生は巻末 FAX にてご連絡下さい。

日時：7 月 13 日（日）14:00 〜 17:00（予定）対

象：中学校もしくは高等学校の教員 20 名

内容：
「ゆめちから」という品種について、これまでの「ゆめちから」栽培

場

所：Pasco 本社テクノコア

申込：巻末 FAX 申込用紙に必要事項をご記入の上送信下さい。

締

切：2014 年 6 月 30 日（月）TEL:03-5227-4198

FAX:03-5227-4199（担当：吉田）研究期間：2014 年 10 月〜 2015 年 12 月
内

授業でできる栽培研究〜「ゆめちから」栽培研究に挑戦〜

研究プログラムについて、授業でできる小麦グルテン抽出実験

容：超強力小麦ゆめちからの栽培研究。プログラム参加校は任命式、播種教室、工場見学、発表会への参加必須。

〒 461-8721 名古屋市東区白壁五丁目 3 番地

設備条件：プログラム参加校は 90㎝× 45㎝のプランターを最低 7 個おけるスペース。栽培研究参加校は独自で栽培できる環境。

【お問い合わせ】株式会社リバネス

記者のコメント吉田 拓実

ゆめちから栽培研究プログラムもいよいよ三年目、今年は論文発表も目指したいです！

教育応援 Vol.22

9授業でできる「植物病」研究に挑戦！

「植物のお医者さん」植物病研究、始めてみませんか？
私たちは病気になったら病院でお医者さんに診断してもらいますが、それは人間だけでなく植物でも同じです。皆さんは植物の病気についてどのくらい知っていますか？世界中の生産可能な食糧の約3分の1が植物病で失われていると言われています。「植物のお医者さん」は、植物病の原因を診断し、病原菌の生態について研究しながら、病気を防ぐ方法を探っていきます。そんな植物医師の世界にも、身近なところからスタートできる研究のフィールドが広がっています。法政大学生命科学部の植物医科学専修では、昨年に引き続き、教員の皆様に向けた研修会を実施します。

相手を知ることから研究スタート

観察し、少しずつ明らかにしていくことから身近なところから研究を始めよう！

始まりました。研究を通して見つかった防除植物病医師の研究は、まず病原菌の生態

のカギは
「水」
でした。病原菌の第二次伝染植物病の研究は学校の中でも始められまを調べることから始まります。病気にかかっ

伝搬には、
「水」
が必須で、胞子(分生子)が水す。なぜなら植物の病気は実は至るところでている植物の病徴が見られる場所をルーペ

はねによって広がることを明らかにしたので見つけることができるからです。例えば学校や顕微鏡で観察し、病原菌がどのような形す。その発見から、とにかくイチゴ株に水が内の樹木や、草花、そして雑草にさえも植物をしているのか明らかにします。研究を進めかからない状態を作り拡大を防ぐことを試

病は観察できます。黒い斑点や、白っぽいカるためには病原菌の培養方法を確立するこみました。その結果、雨除け栽培を行い、水ビが見られる病気にかかっていそうな植物とも重要です。培養することで、菌の広がりはねしないように点滴チューブ等で灌水す体を採取して、ルーペや顕微鏡で覗いてみ方や、成長に適した環境条件が徐々にわかっる方法を取ると、発病を極めて効果的に防止ると、そこにはミクロの植物病の世界が広てきます。また、植物に実際に病原菌を接種できたのです。
「相手を観察し、防除方法をがっています。発見した病原菌がどのようなすることで感染した植物の中で、病原菌がど解き明かしていく植物病の研究は、推理小病気に当たるのか、現在ではインターネットのように広がっていくのかを調べることがで説にも似たようなおもしろさがある」と、石で調べることも可能です。もし見つからないきます。このようにルーペや顕微鏡による観察

川先生は話します。

病原菌があったら、それは新種の発見かもしれません。植物病研究は未だによく新種がから始まり、少しずつ敵の生態を明らかにしていくのです。敵を知ることが、その防除方

見つかるフロンティアでもあるのです。今年

法を見つける重要な一歩となるのです。

の夏は植物病研究に挑戦してみませんか？

イチゴを侵す炭疽病
石川先生はイチゴの最重要病害の一つである炭疽病について研究を進めています。甘
くて美味しいイチゴも病気の危険にさらされているのです。25年ほど前には全国的に大発生し、大きな被害を受けて問題となりました。イチゴ炭疽病の研究も病原菌の生態を一人一台の顕微鏡でじっくり体験できます。

昨年度観察された病原菌の様子。

教員研修会概要
法政大学植物医科学センターで、植物病の観察方法を学ぶ、教員向け研修会を開催します。植物の病原菌ついての講義と実習に加えて、研究環境を御覧いただけるラボツアーも行います。
日
場
内
費
申
締

10

時 ：2014 年 8 月5日（火）13：30 〜 16：30（受付開始12：45）
所 ：法政大学小金井キャンパス 東館 5 階 〒184−8584 東京都小金井市梶野町 3−7−2  （JR 中央線 「東小金井」駅より徒歩15 分）
容：「植物のお医者さん〜身近な植物病原菌の分離・培養・観察を体験しよう in 法政大学」
用 ：3,000 円
込 ：巻末のFAX 申込用紙に必要事項をご記入の上、ご送付下さい。
切 ：2014 年 6 月30日（月）教育応援

授業でできる「光無線通信」実験に挑戦！

「光」を使って通信の未来を描こう
波長の長さによって、電波や光、X線やガンマ線といった呼び名で知られる電磁波。呼び名だけでなく、X線はレントゲン、電波はラ
ジオや携帯電話など、波長による電磁波の応用のされ方の違いは、教科書でも紹介されています。電磁波の利用の中でも「通信」に注目すると、「光」を利用した新たな可能性が見えてきました。

空の大混雑問題に差し込む一筋の光

光の持つポテンシャルの赤外線通信はすでに広く利用されていますが、長距離での通信では品質の保証が難

さらに加えて、光通信には、
「秘匿性」
と
「高
テレビやラジオ、携帯電話など、私たちのしいのです。

速・大容量」という魅力がありました。これら

光無線通信の未来を想像しよう

身の回りには無線通信があふれています。通はどちらも光の波長が短いという性質によ信に使用する電波は、300K-300MHzはラジるものです。波長が短いほど回折現象が起こ

オ、30M-3GHzは携帯電話、無線LAN、さら

りにくいため、指向性が強く、光は電波のよ

そこで小川先生は、通信品質の向上を目に携帯電話でも900MHzはA社、950MHzは

うに広がらずまっすぐ進みます。そのため、指した研究を行っています。これまでは画像

B社のというように、異なる周波数帯を分け光に乗せた情報も届けたい人にだけまっす

処理などに使われていた波面の制御技術をて使用しています。無線通信が使われる場

ぐ届けることができます。また、たとえば1画利用することで、受信機側で受け取った光信面が増えるにつれ、より多くの情報量を乗せ素が細かく数が多いほど画像がくっきりす

号の波面のずれを修復しようというものでられる短波長側の電波へと利用が広がってるように、波長の短い細かい波を作れた方がす。
「今すでにある原理や技術でも、これまきました。現在では、利用可能な周波数帯は情報をたくさん乗せることができるのです。

でにない活用方法を行うことで、新しい世界

ほとんどが使用され、地球の空は通信電波

しかし、電波より波長の短い光を通信に使が拓けるのではないかと思うとわくわくしてで大混雑しています。そこで、注目を浴びてう上では課題もあります。大気の温度差や霧きます」と語る先生。小川先生が描く光無線

いるのが電波より短波長側の赤外光から紫などの天候によって屈折や散乱が起こるたの未来は、例えば、大容量で安全な通信が必

外光までを含む「光」を利用した無線通信でめ、ノイズの入った情報が届くため、当然、

要なところでは世界中どこでも快適に通信す。それは利用可能な周波数帯を広げる新音がよく聞こえなかったり、画像が乱れたりが行えるようになること。お話や実験を通したな可能性をもつ期待の通信方法なのです。

通信品質は下がってしまいます。光無線通て、小川先生と一緒に、「光」がもたらす通信信の中でも、リモコンや携帯電話でおなじみの未来を想像してみませんか。

教員研修会概要
日本女子大学理学部数物科学科准教授

小川賀代先生から、電磁波の通信への応用の原理や先端研究を実験やデモを交えながらご紹介いただきます。授業でも使える光通信の実験機材はお持ち帰りいただけます。
日時：8 月6日（金）13:00-16:30

場

所：日本女子大学 目白キャンパス

内

容：◆ 講義1……………通信用途の視点から見た電磁波の波長による性質の違い、通信の原理（JR山手線「目白」駅からバス5分、東京メトロ副都心線「雑司が谷」駅から徒歩8分・有楽町線「護国寺」駅から徒歩10分）◆ 実験１……………光糸電話◆ 実験２……………LED を用いた光無線通信◆ デモ… ……………マイコン「Arduino 」を用いた光無線通信◆ 講義 2……………光無線研究の最近の動向、波面制御を用いた応用研究◆ 施設見学………理学部サマースクール見学、光無線装置、簡易電波望遠鏡、クリーンルームなど

費

用：無料

参加人数：20 名（応募者多数の場合は抽選）
申

込：巻末の申込用紙に必要事項をご記入の上、FAX にてご送付ください。

締

切：6 月30日（月）18:00

研究室の学生とディスカッションする小川先生

教育応援 Vol.22

11

2号連載 「グリーンイノベーション/ライフイノベーション」

グリーンイノベーション
地球規模の気候変動や資源不足、超高齢化や遺伝子関連技術など福祉・医療や生命倫理の課題にせまられる中、社会はどこへ向かっていくのでしょうか。実は日本では、科学技術基本計画として「グリーンイノ
ベーション/ライフイノベーション」という具体的なアクションプランを設定しています。本連載では、この2つのキーワードと理科の学びとの関わりについてとりあげていきたいと思います。

理科からつながる未来社会① 「持続可能な社会」
エネルギー問題や環境問題などを解決し人類の持続可能な発展を目指した技術革新「グリーンイノベーション」。世の中の変化のスピードが加速し続ける中、今の高校生が大学で研究を行う数年後には、従来とは全く違う問題解決の方法が生まれているかもしれません。将来課題解決を担っていく彼らが学ぶべきものはなにか。理科の授業だけでなく、実社会の中にそのヒントがあるかもしれません。
研究者が実現を目指す未来とは？

と密接につながっています。例えば、原理や現象の視点から見ることが必エネルギーの単元は、発電所でつくら要です。例えば、原子力、火力、風力、「太陽光や風力など再生可能な自然れた電気が家庭へ届けられるまでを水力など多くの発電所では、ファラエネルギーが全世界の発電量のほとイメージするために不可欠です。まデーが発見した「電磁誘導」の原理がんどを占め、超伝導ケーブルで、無駄た、元素について学ぶことで、携帯電使われています。しかし教科書に紹介のない送電が可能になる」。
「太陽や風

話の材料に使われている、軽くて丈夫されている応用は数例にすぎず、研究のない夜も蓄電池から電気が供給さなプラスチック、電気を通す透明なは常に更新し続けているため、最新情れ、今の100倍以上省エネな機器で、ディスプレイ、リチウムイオン電池な

報を教科書へ掲載することができて節電しても今まで以上に便利な生活

ど、実に30種類以上の元素が使われいないのが現状です。そこで、学校のを送ることができる」。日本政府はていることが想像できるようになる

授業の中でも、科学雑誌や、研究者に2030年の実現に向けた具体的なアクかもしれません。そうすれば、今叫ばよる講演会、サイエンスカフェなど学

ションプランとして、様々な技術を生れているエネルギーや、金属などの資

校外のコンテンツを活用していくこ

み出す研究計画を発表しています。そ源不足の課題と、自身との関わりを感とが、理科と社会とのつながりを補完の中には、実現が堅実なものもあれじられるようになるはずです。このよしていくことになるのです。

ば、まだ見込が厳しい物まで様々で

うに基礎科目を通じて、生徒が学校です。しかし、当の研究者は大真面目に学ぶ内容と、普段の生活や社会問題実現を目指しています。今の便利な社とのつながりをイメージできることが会も、実はそうやって作られてきてい重要なのです。

るものなのです。
自分との関わりを実感する基礎科目

12

最先端を授業に持ち込む意味

謎や課題に挑む好奇心が、未来を支える
様々な研究の成果によって、今叫ばれている問題は解決できるかもしれません。しかし、未来ではまた予期せさらに、自分の知識を組み合わせてぬ問題が出てくることでしょう。では、研究者らが見た夢の、ひとつの結果

課題解決へ向けての応用を考えるた

本当に持続可能な社会とはなんでである科学技術は、学校で学ぶ理科

めには、それらの科学技術について、

しょうか。

教育応援

例えば、今世界中で使われている送導の実現へは程遠いのが現状です。目その規模によらず、課題を正しく想像

電線は、約4%の電力を熱エネルギー標とする未来を実現するために、このし、解決へ向けての応用や研究にワクとしてロスします。そこで、電気抵抗

ような「わかっていないこと」
への挑戦

ワクできる人材を育成することではな

がゼロとなるため全くロスのない「超が欠かせません。自然の中には、むしろいでしょうか。自然や未来は予測不可

伝導」に期待がされています。ところわかっていることの方が少ないと言っ能なもの。だからこそ、そのような人が、抵抗がゼロになる仕組みはまだわていいでしょう。理科に関わる様々なを育て続けることこそが、「持続可能

かってないことが多く、常温での超伝体験を通じて身につけて欲しいのは、な社会」
なのではないでしょうか。

理科室に貼ろう！サイエンスポスター
本ポスターでは、地球規模の問題を解

サイズ：A2

決する技術革新「グリーンイノベーショ

対 象：高校生
配付先：全国の高等学校ン」をテーマに、今の研究と、目指して※高校教員以外の方でご要望の場合はいる2030 年の社会を紹介しています。

以下よりダウンロード下さい。

また、関西学院大学を例に、実際行わ

http://goo.gl/u5KLx3

れている研究とのつながりも示してい参考：関連単元ます。ポスターを通じて、生徒が理科【物理】電気と磁気、原子・分子の世界の学びから社会を知り、夢を広げるた【化学】高分子化合物【地学】地球の歴史、大気と海洋めの材料としてご利用ください！

関西学院大学理工学部は、「グリーンイノベーション / ライフイノベーション」の実現へ向けて、2015 年に 3 つの新学科を設立します。
（設置構想中）「グリーンイノベーション」に関わる2 つの新学科「先進エネルギーナノ工学科」、「環境・応用化学科」では、研究方針を広く知っていただくための講演会を開催いたします。
講演：「社会のあり方を変えよう 関学理工学部のグリーンイノベーションへの新たなる挑戦！！」
日時：2014 年 7 月31日（木） 14 時〜 17 時（予定）場所：関西学院会館（阪急 甲東園駅 徒歩12 分）
対象：高校生、高校教員、一般
TEL：079-565-8300（理工学部事務室）
詳細：http://sci-tech.ksc.kwansei.ac.jp/ja/①講演者：羽村季之 教授
持続可能な社会を支える化学の挑戦～分子をつなぎ未来を拓く化学の夢～②講演者：金子忠昭 教授
超高温ナノテクノロジーを用いた次世代エネルギー材料の開発と展開～次世代ものづくり力の高度化に貢献する大学の役割と学生教育への展開～

教育応援 Vol.22

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［ サイエンストピックス ］

生物史を動かした細胞の機能～それは「死ぬ」こと～
生物の最小単位である「細胞」。生物を細胞という視点から考えたとき、その活動はサイズを増す「成長」、数を増やす「分裂」、機能を獲得する「分化」、そして機能を停止する「死」に大別されます。この細胞の「死」は、傷害や異常によって細胞の機能が停止するということではなく、「自ら死ぬ」という重要な細胞の機能と考えられています。細胞死は個体の発生における形態形成や新陳代謝による恒常性の維持に働いていることは知られていますが、最近の研究により、生き物が地上に繁栄してきた歴史に大きく関わっている可能性がわかってきました。今回、生き物の歴史を動かしえた「死ぬ」という細胞の機能について紹介します。
キーワード：発生・細胞分裂・分化・恒常性・維管束・進化

自ら死ぬことで組織や個体を生かすという「機能」～アポトーシスの発見～

に至ります
（図1）
。それは毒素や傷害に院大学と理化学研究所、基礎生物学研

起因し、細胞質成分の細胞外への漏出究所の合同研究チームは、細胞死を起を伴う「壊死」とは全く異なる死に様でこす仕組みを獲得したことが、植物のす。なぜ細胞は自ら活動を停止する機

陸上進出のカギとなったのではないか

そもそも、「細胞死」とはなんでしょ

能 を も っ て い る の か 、そ れ は オ タ マとする研究成果を発表しました。

うか。生物を構成する細胞はひとつひ

ジャクシの尾のように、不要になった

とつが生きています。呼吸を行い、エネ

組織や細胞を適切に処理したり、あるして立ちはだかるのは「乾燥」と「重力」

ルギーを作り出し、タンパク質の合成

いはウイルスに感染した細胞が細胞死といわれています。そのため、効率的にや分解、様々な代謝機能を持っていまを起こすことで感染の拡大を防いだり

全身に水分を輸送する通水細胞（道管す。これらの機能が停止した状態の細という役割があることが知られていまや仮道管細胞）や、堅い細胞壁で植物体胞が「死んだ細胞」とみなされます。そす。このように「細胞が死ぬ」というこを支える支持細胞を獲得したことが、のような細胞の死に様を観察し続け、とは、生物が生きるうえで重要な役割

植物の陸上進出に重要であったと長ら細胞がある決まったルールに従って死を担っているのです。さらに、より広い

く考えられてきました。しかし、これらんでいることに気がついた科学者がい視点で細胞死をとらえたとき、進化上の細胞が陸上進出に本当に重要であっます。1972年、Kerrらは、「特定のプロ

とても大きな重要なイベントに関わったのか、あるいはこれらの細胞を作る

グラムに従って起こる細胞死」があるとていたようなのです。

仕組みが植物の進化上、いつ獲得され提唱し、アポトーシスという言葉を生み出しました。アポトーシスでは、核がたのかについては不明のままでした。

植物の陸上進出を導いた細胞死断片化したり、細胞質の凝集が見られたりという共通の特徴を経て細胞が死

14

植物が陸上進出する際、大きな壁と教育応援

今回、細胞死こそがそのカギであることがわかりました。乾燥と重力に耐え2014年3月、奈良先端科学技術大学

る構造を生み出すこと、それに細胞死野生型

アポトーシス

生細胞
壊死（ネクローシス）A1

ppvns1/6/7
3重変異体

乾燥状態での
コケの様子

A2

通水細胞
（h）
と
支持細胞
（s）
生細胞

B1

B2

（図1）
アポトーシスでは、細胞膜の変形・核の断片化・細胞質の凝集
（A1）
など

（図2）
野生型では葉に通水細胞（h）が見られるが、ppvns1/6/7 遺伝子3重変異を経て、アポトーシス小体と呼ばれる小胞を形成する（A2）。一方、壊死では、体では見られない。また、支持細胞（s）の細胞壁が薄くなっていることがわか

細胞小器官や細胞の膨張（B1）を経て、細胞膜が破れる（B2）。細胞内成分が漏る。ppvns1/6/7 遺伝子3重変異体では、乾燥状態では葉の劇的なしおれが見られることにより、炎症反応を引き起こす。

れた。

が関与していたのです。
研究チームは、陸上植物だけがもっのかを調べました。ヒメツリガネゴケ

胞の細胞死が起こらないために生じてと、維管束植物であるシロイヌナズナいるという仮説も提唱されています。

ているVNS という遺伝子に注目し、コでPpVNS を強制的に働かせてみたので

このように、「細胞が死ぬ」
ことが、生体ケ植物の一種、ヒメツリガネゴケでそす。するとヒメツリガネゴケだけでなとしての生存においても、進化においの遺伝子の機能を調べました。ヒメツ

く、シロイヌナズナでも道管（死細胞）ても大きな意味があるということがわ

リガネゴケのもつVNS 遺伝子のうち、によく似た細胞が形成されました。維

かってきました。一方で、その仕組みは

PpVNS1, PpVNS6, PpVNS7 を同時に管束植物もコケ植物と共通の細胞死の複雑で、正確な仕組みの理解には道の破壊すると、葉の通水細胞が形成でき仕組みをもっていることがわかったのりが長く、医療分野で細胞死を人為的なくなるということを発見しました（図です。この結果から、VNS による細胞に制御することは容易ではありません。

2）。そして電子顕微鏡で詳細に構造を死誘導の仕組みは、植物進化のかなり

アポトーシスが提唱されてから約40調べると、本来起こるはずの通水細胞

早い段階（少なくともコケ植物と維管束

年、まだまだ細胞死の新しい意義が見の細胞死が起こっていないことがわ

植物の共通祖先）で獲得されていたと出されるかもしれません。発生や細胞かったのです。また、同様に支持細胞の予想することができます。細胞死をきの仕組みを学ぶとき、分裂や分化だけ細胞死も起こっておらず、頑強さのもちんと起こす機能の獲得が、植物の陸でなく、「死ぬ」という重要な機能を細ととなる細胞壁の厚さも50％ほど薄く

上進出の重要なカギの一つであり、そ胞がもっているということを子ども達なっていることがわかりました。このれが現在の植物の大繁栄につながったにも知ってもらえたらと思います。細

コケを乾燥条件下に置くと、たちまち可能性があります。

胞は意思をもっているわけではありま
せんが、まるで周囲の細胞とコミュニ

葉がしおれてしまいました。つまり、このコケはVNS 遺伝子に導かれて細胞死が起こることによって、乾燥条件で生意義や仕組みの解明は
まだこれからまた、コケ植物は維管束植物とは進

これまでに挙げただけでなく、例え化的にかなり早い段階で分かれたと考ばアルツハイマー病の症状が脳細胞のえられています。そこで、研究チームは細胞死によって引き起こされることが

このVNS 遺伝子に導かれる細胞死の仕知られており、糖尿病はすい臓β細胞

組みが、コケ植物だけのものなのか、そが細胞死で失われることが一因である、れとも維管束植物と共通のものである

あるいは自閉症も本来起こるべき脳細戸金 悠

ぶことで、周囲を活かすという選択をしているように見えてきます。

きる力を獲得していたのです。

記者のコメント

ケーションを取り、適切に細胞死を選

細胞死を起こす細胞は、周囲に増殖を促すような合図を出したり、自分を貪食する細胞を呼び寄せたりする機能もあることがわかってきています。生き物の仕組みは知れば知るほど不思議です。

参考文献
Bo Xu et al., Science 343, 1505 (2014)
Contribution of NAC Transcription
Factors to Plant Adaptation to Land

教育応援 Vol.22

15

AO入試の再定義〜もっと知ってほしい、生徒の“熱”を伸ばす仕組み〜
2018年、センター試験が廃止され新たに「達成度テスト」を導入するとした大学入試改革案を政府の教育再生実行会議がまとめました。このような提言がされたのは、グローバル、ボーダレス社会を迎えるにあたり知識のみを重視するのではなく、学生の能力を別の角度からも評価することが必要だとして改革論議が出てきたからです。今回は、日本で初めて「AO入試」を初めた慶應大学の冨田勝先生とリバネス代表取締役CEO丸幸弘にこれからの大学入試について伺いました。

私 達 が 熱 をもった きっか け
情報科学から生命科学へ〜感動の連鎖が人を育てる〜
学生時代にインベーダーゲームに熱中したことが始まりです。コンピュータをどう使うとこんな面白い

知らないことに出会った瞬間の衝撃を胸に〜疑う心こそサイエンスの本質〜

ゲームができるのか、知りたくて、独学でプログラミ
ングの勉強をしました。その後コンピュータ将棋を作

僕は入試問題のための勉強はしませんでした。興味

ろうとしてもうまくいかず、「人工知能」
について学ぶ

がわかなくて。でも、大学に行きたいと思った理由

ためにアメリカに留学し、自動翻訳の研究をしてそれは、ある先生に発生生物学について教えてもらってなりの成果も出しましたが、人間の知能には足元にもいた際に「実はこの教科書の内容って全部ウソかも及びませんでした。ある日、ヒトは１つの細胞が分裂しれないよ、まだわかってないんだ」と言われたからを繰り返して手足や心臓や脳ができ、そのプログラム

なんです。その瞬間ぞぞっとして「知りたい」って（ゲノム）がたった30億文字でコードされていること思ったんですよね。これがサイエンスのおもしろさを知り、衝撃を受けました。そこから生命科学に計りなんだって感じました。その後、博士課程を修了し、知れない魅力を感じ、現在ではコンピュータを駆使し今では会社を経営しています。それは疑うことで自た新しい生命科学に挑戦しています。

分の世の中に対する「問」
ができ、「それを解決したい」という強い気持ちが芽生えたからです。

冨田 勝

株式会社リバネス代表取締役CEO。東京大学大学院農学生命科学研究科博士課程修了。博士（農学）。

准教授歴任。哲学博士（Ph.D）
取得。その後工学博士（京都大学）、医学博士（慶應大学）
を取得。1990年よ

リバネスを理工系大学生・大学院生のみで2002年に設立。日本初の民間企業による科学実験教室を開り慶應義塾大学環境情報学部助教授、のちに教授。2001年より同大先端生命科学研究所（山形県鶴岡市）始。2012年12月に東証マザーズに上場した株式会社ユーグレナの技術顧問や、小学生が創業したケ所長。2005年～2007年、慶應義塾大学環境情報学部学部長。レーガン大統領より米国立科学財団大統

ミストリー・クエスト株式会社、孤独を解消するロボットをつくる株式会社オリィ研究所、日本初の大領奨励賞（1988）、江崎玲於奈博士より日本IBM科学賞(2002)、国際メタボローム学会より功労賞(2009)

規模遺伝子検査ビジネスを行なう株式会社ジーンクエストなど、15社以上のベンチャーの立ち上げになど受賞。

携わるイノベーター。

「個」を評価する「入試」を
百目木：ある高校の先生にAO入試の印象を

16

丸 幸弘

慶應義塾大学工学部卒業後渡米。カーネギーメロン大学修士課程および博士課程修了。同大学助教授、藤沢キャンパス（SFC）を立ち上げた時から、げ、会社のラボで活動を始めましたが、そう「問題を発見し解決できる人材」
を育成する

いう行動は直接５教科７科目の点数には現ことが理念ですが、SFCが求める人材をペーれないですよね。

聞いてみたところ、「学力が不足している生

パーテストの点数だけで選抜することは不徒にとっては学力的な勉強をしなくてもレベ可能です。そのため、いわゆる
「学力」
以外に、

21世紀は「個」の時代

ルの高い大学を受験できるため、勉強に集

課外活動の成果や生徒の個性など、人物を百目木：熱を評価するというのは、これから中できない原因の一つになってしまってい総合的に評価する新しい仕組みが必要であの大学や、社会にとってどういう意味がある

る」というお答えを頂いたことがあります。

ると考えたのです。

のでしょうか。

大学側としては、AO入試はどのような思い

丸：なるほど。最近、私達にこんな連絡をく

丸：私は、熱は21世紀を切り開く「新しい生で始められたのでしょうか。

れた高校生がいます。
「ある研究をしたいん

きる力」
だと思います。20世紀までは、知識

冨田：AO入試は、高校時代に頑張ったこと、だけど、学校の中では難しいから出来なかっが評価された時代でした。しかし、インターそして大学でやりたいこと、すなわち「熱」
をた。力を貸してほしい。」って。今そういう生

ネットが発達し誰しもが情報にアクセスで評価する入試だと言えます。1990年、湘南

徒さんを集めて「リバネス科学部」を立ち上きるようになった21世紀は知識を合わせて教育応援

何かを生み出せることが評価の対象になり会をもっと活用してほしいと感じています。

先端の情報を知ってサイエンスへの熱をもます。そのためには、世の中の問題を発見す

山形県鶴岡市にある慶應大先端生命科学研

ちました。だから今でも大学で研究を行う大る「課題発見、課題設計能力」
が必要です。こ究所では、科学が好きな生徒の熱を育てる

学院生が直接子どもたちに研究の魅力を伝

れは個人の興味、すなわち熱によるところが活動をしています。その１つが「高校生バイえる実験教室を大事にしています。まだわ大きい。冨田先生のように、興味を掛けあわオサミット」です。今年で４回目になります

かってないことを知った時、子どもたちの表せて新しい分野を切り開いていけることがが、全国の高校生が鶴岡に集い、日ごろの自情は変わります。この謎を解明したいからこ

未来を生きる力になるのだと思います。

由研究の成果を発表します。審査員がシビの大学に行きたい！という進路の決め方を

冨田：まさにそれがSFCでAO入試を始めた

アに評価して優秀な発表には文部科学大臣

して欲しいですね。

理由です。しかし、いまだにAO入試に否定賞などが与えられ表彰されます。それらの成冨田：今の高校生達は、教科書の勉強が忙し的な高校の先生が少なくないのが残念です

果は、当然AO入試においても評価されるですぎて、熱中できる何かを探す時間も機会もね。しかしそれでは、せっかく熱を持った生

しょう。

ほとんどありません。そういう現状では、一徒が出て来ても、その熱を冷ましてしまうこと

丸：私達企業としても学校の先生と協力し般入試で大学を受ける高校生がほとんどなになり、それは我国にとって大きな損失です。

て、学校の中に子どもたちが熱をもち、それのは仕方がないかもしれませんが、熱をもっを広げるような仕組みをつくっていきたいとて自分の道を突き進む生徒を如何に増やす考えています。それが先に上げたリバネス科

か、そして彼らを如何に応援するかが重要で学部であり、研究者が自分たちの研究へのあり、それが真の教育だと思います。将来の生の熱を支援して行きたいとお考えですか？

熱を伝える科学雑誌『someone』
や実験教室

日本を支えリードしていくのは、熱を持った

冨田：そうですね。外部にあるさまざまな機です。僕自身は教科書には載っていない最人材ですからね。

熱をもつきっかけを学校に届けたい
百目木：大学としては、どのようにして高校

A O 入 試を利 用した 理 由
理念の無いAO入試や、間違った

偏差値50〜59の生徒441人のうちの該当割合（％）
高校の先生に推薦・AO入試を薦められたから親が一般入試よりも推薦・AO入試を望んだからります。この現状を変え、AO入

11.6

浪人したくなかったから

試を生徒の熱を活かす機会にし25.9

一般だと受験勉強や受験料などにお金がかかるから

ませんか？

15.0

希望の大学には推薦・AO入試が一般入試より入りやすかったからスポーツや文化活動などで優秀な成績だったから解釈が広がっていることが分か

24.7

33.1
10.2

高校の普段の成績が優秀だったから

37.9

一般入試へ向けての受験勉強は大変だったから

42.9

早く進学先を決めたかったから

59.4

1、2番目に多かった理由は進学先を早く決めたい、受験勉強を回避したいという理由であった
高校時代の課外活動を活かしたいという理由は一番低い
文部科学省

0

10

AO入試等の実施状況について より一部抜粋

20

30

40

50

改変（2012）60

バイオサミット発表者募集案内 高校生のための研究発表会 参加者募集中！
第 4 回 高校生バイオサミットin 鶴岡
鶴岡に集え、全国の高校生諸君。
山形県鶴岡市は、バイオ研究の世界的な拠点です。 夢のエコ素材・くも糸の人工合成、次世代バイオ燃料・藻に油を作らせる、究極の健康診断・唾液でがんを発見、など、数多くの革新的な研究開発が行われています。 日本の将来を担う全国の高校生が鶴岡に集結し、世界最先端の研究施設を見学するとともに、日ごろの研究成果を発表し合い、優秀な研究発表は表彰されます。いまこそ日本を元気にするのは君たちの世代です。…
日

程：2014 年 8 月3日（日）～ 5日（火）(2 泊 3日)

会

場：いこいの村 庄内、慶應義塾大学先端生命科学研究所 バイオラボ棟

宿 泊 先：いこいの村 庄内 （山形県鶴岡市千安京田字龍花山1-1）
参加資格：全国の高校生
参加費用：参加無料 但し、交通費・宿泊費等の費用については参加者の負担とする。
対象分野：生命科学に関係するあらゆるトピック
締め切り： 6 月30日（月）申し込み URL http://www.bio-summit.org/

記者のコメント

百目木 幸枝

今の進路に進んだきっかけは「研究っておもしろい！」と言ってくれた高校の先生や、大学、大学院時代に会った「熱」をもった人の影響でした。AO入試を見極め、ぜひうまく活用しながら生徒の「熱」を応援してもらえればと思います。

教育応援 Vol.22

17

先端科学教育やっています

後戻りできない場所をつくることが、生徒の成長につながる
2010年に始まった茨城県立土浦第一高等学校の海外研修「Science Explorers Group（SEG）」では、高校1～2年生の希望者40名弱がアメリカのボストン、ワシントン、ニューヨークの博物館や大学、研究機関を10日間かけて訪問する。今年で5年目になるSEGの取り組みだが、そのきっかけは「生徒と世界の第一線で活躍する研究者とを出会わせたい。そして、最先端は別世界のことではなく、自分も努力次第では、そこに関わることができることに気づいてほしい」という一人の理科教員の想いだった。その想いに、他の教員も動かされ、初動から1年後には渡航が実現した。

英会話の前に、養うべきは「度胸」

カへ行って、すごい研究者と会うことで、自分の情熱が見つかる』と思っているようでした。でも実際に行ってみる

こうして始まった SEG の最大の特と、その人たちのマネをしても仕方が徴は、アメリカの最先端研究に触れるない、と気づくんです。そして『自分機会が多く盛り込まれている点だ。大で自分の情熱を見つけなきゃ』と意識学の研究室を訪問し、教授やポスドクが変わる。そしてより積極的に学ぼうから英語で研究紹介をうける。さらに、研究のデモを体験したり、高校生
自ら英語で質問したりすることで、限茨城県立土浦第一高等学校

藤田一輝 先生 小室浩之 先生

高校の卒業生の多くは、将来、人の前に立つ役割を担うことが多い。未来のられた時間の中でも、できるだけ生徒

人材を育成するため、自分で考えて行と研究者が触れあえる機会を準備し動でき、人を惹きつけることができるた。しかし、機会を与えるだけでは生徒は成長しない。生徒自ら積極的に海あえてお膳立てしないことが、自主性を生むきっかけとなる外の研究者とコミュニケーションをと18とする姿勢が育てられる」。土浦第一

能力を磨いてほしい。
「そのために、手取り足取り教えてあげるのではなく、自分で考えて行動しないとどうにもならない

れるまでに成長するには、生徒の度

そして迎えた研修当日。ネイティブチャレンジの場をどう作るか、それが非

胸、積極性が必要不可欠であり、普段の研究者へ向けた生徒からの質問は、常に重要です」と小室先生、藤田先生。

の日本での学校教育ではこれは養えな

どの訪問先でもずっと途絶えることは言語も違う。高度な専門用語が飛びい。そのため、研修の 1 ヶ月前に、日なかった。これまで見たことのなかっ交う。そんな海外の研究室に生徒を放本語と英語の両方があやつれるリバネ

た生徒の積極的な姿に、先生自身も驚り込む。そのような後戻りできない状スの若手の研究者3名を学校に呼んいたという。事前研修から研修当日ま況に置かれてこそ、生徒の自主性と底だ。それぞれ 20 分ずつ研究紹介を英での 1 ヶ月間、生徒は独自で訪問先の力が鍛えられるのだろう。

語で行い、必ず１回は自分から研究者

研究の事前リサーチをしたり、自己紹へ質問をするようにと促した。しか介の練習を行ったりなど、目の前に研し、このときは、手を挙げることがで究者を想定し、入念な事前準備を進めきた生徒はほんの数名。そのような生ることで、度胸がついたのだろう。
「10

土浦第一高校ＳＥＧ海外研修ボストン
滞在中の訪問先・マサチューセッツ工科大学ゲームラボ
Dr. Rik Eberhardt, Dr. Philip Tan
・マサチューセッツ工科大学・ハーバード大学連携研究室

徒達に対し、リバネスの研究者からは日間の研修期間を経て、生徒が積極的「ただ聞いているだけで、自分から発になっていく姿を目の当たりにできま

計 4 カ所をまわり、合計 11 名の研究者を訪問。
「1 人 1 回信ができないのであれば、あなたはそした」と、今年引率として参加した藤は必ず質問する」というルールを設け、積極的にコミュこに存在しないのと一緒。
『日本人の田先生は振り返る。昨年引率をした小また、ハーバード大学にいる日本人留学生との交流で一団』という認識をされてしまうよ」

室先生も、
SEG を通した生徒の変化に感は、彼らから苦労話など生の声を聞くことで、留学にとげきが飛んだ。

銘を受けた。
「研修へ行く前は、『アメリ求める積極性やマインドに触れた。

教育応援

Dr. Jeffery Karp, 他大学院生・博士研究員 3 名

ニケーションをとり、研究者から直接刺激をうけた。

関する経験だけでなく、国境を越えて自分の夢を追い

先端科学教育やっています

理系と文系が融合した「出雲スタイル」
平成25年度にスーパーサイエンスハイスクール（SSH）、平成26年度にスーパーグローバルハイスクール（SGH）に相次いで指定された、島根県立出雲高等学校。まさに文理融合の新規教育プログラムが、花開こうとしている。
SSH、SGHの両方を担当する竹﨑先生に、これから開発する教育プログラムの骨子についてお話を伺った。

キーワードは全校生徒参加

人、というイメージをもたれるかもしれない。しかし竹﨑先生は、国際社会出雲高校の取り組みの特長は、全生への貢献に、自分の居場所は関係ない

徒参加型であることだ。SSH では、理と考えている。

数に興味のある特定の生徒だけを対象

明るい将来をイメージできる
高校生になってほしいとするのではなく、全校生徒が協同的な学習による「課題研究」を行う。生徒はいくつかの研究分野のゼミに分かれ研究テーマを設定し、答えのない課題

今の高校生の大半は、大学進学が目に対しチームで考え、ディスカッショ的となってしまい、社会人になった自ンを重ねる。ここから育まれるのが、自分の意志をしっかりともつ「自立」と、仲間の意見を取り入れてよりよい

島根県立出雲高等学校

竹﨑 修次 先生

課題解決を行う「協働」の精神だ。これ

分を具体的にイメージできる生徒は多くない。それが、今後起こりうるグローバル社会の課題解決となればなおさらだろう。これは、特に、若者の都会を実現するためには、先生も全員参加。

で視点が内に向いてしまう傾向がある。

への流出が著しい地方においては切実「一部の先生だけががんばっていては、

地元に根ざす生徒達だからこそ、出雲な問題だ。地元が好きで、地元に根ざ

この取り組みは破綻していただろう」の地域に貢献できるような活躍をしてほして生きていきたいと思っているが、と竹﨑先生は言う。

しい。竹﨑先生は、そこにグローバル

地元で輝いている自分の未来を想像で昨年から始まった SSH だが、実は当の視点が必須であることに気づいた。

きない。また、国際的に活躍している

初より、理数のプログラムだけが充実し世界的に有名な地元企業「キシ・エン

人との直接的なかかわりが少なく、国てしまうことが懸念されていた。前述のジニアリング株式会社」では介護用品

際社会の課題解決を行っている自分をように、同校では全校生徒対象のプログを開発しているが、その高い技術力をイメージできない。このような現実をラムを展開していたため、生徒の幅広い認められ世界を相手にビジネスを行っ打破するためにも、
SSH や SGH の取り興味に対応するには、
SSH のプログラムている。このように、地域に貢献する組みで、グローバルの第一線で活躍すだけではまかないきれない部分もあった。

には、地域にいながらも世界とつながる人達と高校生との出会いを創出し、そこで、SGH の申請に踏み切った。SGHる姿勢や知識、スキルが必要だ。

幅広い視野を養いたいと、竹﨑先生はに指定されることで、興味の裾野を広そこで同校では「多様な背景を持っくし、文系科目を軸としたプログラム

た人の意見を受け入れ、それを多面的「全国でも 10 校程度しかない、
SSH とも展開することが可能になったのだ。

（批判的）に評価しながら、自らの意見

SGH の指定校。文理融合の新しいスタ

を国際社会に発信できる人材。そして、イルを開発し、発信していきたいです」

予測困難な国際社会を生き抜くことがと話す竹﨑先生。地域に根ざした出雲できる総合力を持った人材」の育成を

高校の教育プログラムは、日本、そしどこにいても国際的に活躍できる人材の育成を目指して考えている。

目指すこととした。グローバル人材とて全世界の地域に適応できる可能性も出雲高校の生徒の特色として、地元いうと、留学や転勤などで日本を飛びある。ここからどのような人材が輩出

愛が強く、ともすれば保守的になりがち

出し世界を駆け巡って活躍するようなされるのか、大変楽しみだ。

記者のコメント立花 智子

SGHをはじめ様々な教育現場で、協同的な学習、論理的思考力や批判的思考力の育成に注目が集まっています。これが大きなうねりとなり、教育を変えていく力になるような予感がしています。

教育応援 Vol.22

19

国際教育はじめませんか？

これからの国際教育に
「英語力」
も
「国内外」
も重要ではない
株式会社リバネス

国際開発事業部

前田 里美

国際的に活躍できるグローバル・リーダーを育成するために設けられた「スーパーグローバルハイスクール（SGH）」
制度。今年の2月に全国56校の高等学校が平成26年度のSGH指定校として採択されました。文科省からSGH指定校として認定されると年間最大1,600万円の助成をうけることができます。

減少する海外への留学生いる一方で、日本人留学生の数は私をにもかかわらず留学生の数は減ってい含めてたった３名でした。後にオハイる、その主な理由は「語学力」にあるよ

その背景にあるのが、海外へ留学す

オ州の都市部の大学院へ進学した時うです。同じ調査で、「留学したいと思る日本人学生の数の減少です。今年のも、属した研究科では私が唯一の日本わない」と回答した学生が、その理由

３月に文部科学省が発表したデータに人。６年間過ごしたキャンパスで、一としてあげたのは「言葉の壁」「経済的よると、国外の大学へ就学する学生数

度も日本人の学生と出会ったことはあに厳しい」「留学方法、外国での生活、が 2004 年の 82,945 人をピークに減りませんでした。

勉強、友達関係の不安」「魅力を感じな
い」で、その中でも「言葉の壁」と答え

少 傾 向 に あ り、2011 年 に は 57,501
人まで減少（グラフ１）。その数は国た割合が最も高く 6 割近くにのぼりま

未だに厚い語学の壁

内の大学に属する全学生数の 1 パーセ

す（表１）。確かに、母国語が英語と異ントにしか満たないことが指摘されまでは、なぜ、日本の生徒は留学に関なる場合、講義が主な学部レベルでのした。私自身は、高校卒業後、アメリして足踏みをしてしまうのでしょうか。

留学では英語力が大きなハードルにな

カ・ミズーリ州の州立大学に留学し学

実は、文部科学省の調査によると、約ります。私も、留学してから最初の１部時代を過ごしたのですが、アフリカ40%の高校生が留学に興味を持ってい～２年は、テープレコーダーで講義を諸国や東南アジアからの留学生は大勢ることが示されています。興味はある

録音し、授業の後に再度聞いてノート【グラフ１】日本人の海外留学状況（人）

100,000

75,586 76,464 78,151

75,00051,29550,00025,000018,066

83年

22,79815,246 15,485 14,297 15,335 17,926

85年

26,89332,60955,14559,468 59,460

62,324 64,284

79,45574,551

82,94580,023 76,492

75,156

66,83359,923 58,060 57,501

39,258

90年

95年

00年

05年

（出典）OECD「Education at a Glance」. ユネスコ統計局.

10年

IIE「Open Doors」. 中国教育部.

台湾教育部

【表１】
留学をしたいと思わない理由
言葉の壁

56％

魅力を感じない32％

経済的に厳しい38％

留学に関する情報不足

18％

留学方法、外国での生活、勉強、友達関係の不安

34％

その他

32％

（出典）平成23年度高等学校等における国際交流等の状況について（文部科学省初等中等教育局国際教育課）

20

教育応援
【表3】
ゼミの交流有無と価値観の変化「サイエンスを通してグローバルに活躍する中高生を育成する」無料研修会開催！
くわしくはP.8へ！

果、一緒に大学の授業を受けるだけよを与えます。プログラムを体験した生

りなかったことを覚えています。

り、20 人～ 30 人ごとのクラスで留学

徒からは「あきらめないことの大切さ

生 3 ～ 4 人を交えてディスカッションを知った」、「考え方を知ることで、自をするゼミを行ったほうが、日本人学

分の世界を広げることができた」など

英語力より必要な力

生の価値観により強く影響したことがの声をもらいました。このように、海で は、 英 語 力 に 自 信 が つ け ば、 グ

わかりました。この研究は、「海外勤務外の専門家やプロフェッショナル、まローバル・リーダー人材として活躍でに対する価値観」という指標について

たは先輩留学生との接点を通し、これきるのでしょうか。私の答えは「NO 」

のみ調べたものですが、この結果からまで漠然としていた外国への憧れや職です。英語のスキル、留学の経験など

も、国内での経験であっても、国境を業観がより明確になります。思いを「決は、努力の結果得られるものであり、越えて活躍できるリーダーを育成する意」に変え、生徒達が「自分がやりたい

その根本にあるのは、「自分の夢を持ち、きっかけを与えることが可能であるこことは何だろう」と考え、行動に移す

その実現の為にはより良い自己成長ととが裏付けされています。

後押しができたのではないでしょうか。

自己実現のための機会を、国境にとらわれずに選ぶことができる力」だと思います。それがグローバル・リーダー

国際教育はじめませんか？

を取らなくては、とても得る情報が足

これからも、先生方と一緒に研究と実リバ ネ ス の グ ロ ー バ ル・リー
ダー育成プログラム

践を通し、よりよい教育プログラムを開発し続けていきます。

には必要不可欠です。そのため必要になってくる能力は、問題発見能力です。

リバネスでは、国内、国外における自分の能力や興味、または社会のニー

様々な教育・研修プログラムを通して、ズに基づいて、自分が解決したい問題

世界を舞台に活躍するリーダー人材のを設定でき、その達成のため世界中の育成を目指し、教育プログラムを開発

技術や人とどうネットワークをつくれしています。私たちが行ってきたグ

ばよいかを考えることができること。

ローバル・リーダー育成プログラムでこの力を育成するためには、まずは価は、プロフェッショナルとして世界で値観の異なる人たちと直接触れ合うこ

活躍をしている先駆者や、すでに留学とで、自分自身の考えをより深く掘りという一歩を踏み出している先輩から下げ、豊かにすることが最初の１歩だ

学ぶ機会を設けることで先輩方がどうと考えます。そのため、語学のスキル

やってそこまで辿り着いたのかを学ぶ

アップや、海外の文化・歴史を学ぶ旅ことができます。さらに、参加生徒に行は、あくまでもそのための準備で「必ず英語で自己紹介をする」「自分のあって、それだけでは不十分だと思う

考えをプレゼンテーションする」などのです。

の課題を設けることで、自分の知識をさらに深め、自己を振り返るきっかけ＜筆者プロフィール＞
高 校 卒 業 後、 ア メ リ カ に 渡 る。Truman State
University で心理学の学士、Wright State University
で人間工学、心理学の分野で修士・博士号を取得する。大学院在籍時に、アカデミックアドバイザーとして学部生の進学・就職支援、アウトリーチ活動、セミナー講師を務める経験を持つ。株式会社リバネ
ス国際開発事業部所属。

国内にもグローバルな学びのきっかけがある

須ではありません。リクルートワーク

リバネスでは、世界を舞台に活躍するリーダー人材を育てるための教育プログラムを開発しています。先生方のニーズに合ったプログラム開発も行っております。興味のある方はお問い合わせください！

ス研究所がこの点に関しておもしろい

プログラムラインナップ

データを発表しています。この研究で① 専門家や研究者との出会いを通して学ぶ「海外研修コーディネート」

また、必ずしも海外へ行くことは必は、「留学生との交流の様式が異なれば日本人学生に与える影響が違う」という仮説のもと、「日本人学生の海外勤務に対する価値観」が交流形態によってどう変わるかを検証しました。その結② 海外の先輩研究者からサイエンスのおもしろさを実験を通して学ぶ「英語 de サイエンス」
株式会社リバネス 国際開発事業部 担当 孟・徳江・前田
東京都新宿区下宮比町 1-4 飯田橋御幸ビル 5 階 TEL:03-5227-4198
e-mail: info@leaveanest.com＜参考文献＞● 留学生との交流による日本人学生の変容 ―海外勤務志向への変化に着目して― 茂戸藤 恵 （Works Review vol.7）● 平成26年3月 文部科学省集計 「日本人の海外留学状況」● 平成23年度高等学校等における国際交流等の状況について（文部科学省初等中等教育局国際教育課）

FAX:03-5227-4199

教育応援 Vol.22

21

教育応援編集部座談会

STEM教育について考える

グローバル・リーダー育成に「自然（Nature）」を忘れていいのか？
最 近よく耳 に す る『 グロ ー バ ル 人 材 』。ア メリカ は 、S T E M *（ S c i e n c e ,Technology, Engineering and Math）教育をその答えの一つとしてあげています。世の中では、世界で活躍するリーダーが求められていますが、次世代を担うリーダーが学ぶ基礎として重要になる要素は、本当にこの4つでいいのでしょうか。
株式会社リバネス丸幸弘（代表取締役）と楠晴奈（教育開発事業部長）、徳江紀穂子（国際開発事業部、リバネス・マレーシア代表）の3名は、STEMに代わる「NEST（Nature, Science, Technology and Engineering）」を提案します。

似て非なるScienceとNature

いのか？という法則を見つけ出して応用していくのがテクノロ

丸：僕は今、非常に不安を抱えている、恐怖さえ感じています。

ジーという感じでしょうか。同じように、蝶が飛んでいる、春に

それは、STEM教育の中に、N(Nature)が入っていないことです。

なると花が咲く。それは自然の現象そのものですよね。そこから、「自然」を学んでいない人がリーダーになる。これは問題ではない

蝶はなぜ花を見つけることができるんだろう？飛ぶしくみはどうだろうか。

なっているんだろう？と考えて解明していくとサイエンスになる

徳江：私も、そう感じています。自然から学べることはたくさんあんですね。

ります。そして、人間も自然（Nature）の一部だと捉える観点も必丸：そう。自然からはサイエンスが、エンジニアリングからはテ要だと思います。

クノロジーが進化する。

楠：サイエンスの中にネイチャーは、含まれないですか？

徳江：私もタイやオーストラリアの自然の中で鳥の繁殖行動を観丸：サイエンスとネイチャーは違う。サイエンスは人が存在する

察する研究をしていたけれど、自然はあくまでも自然で、そこにことで初めて生まれたものだよね。ちょっと考えてみよう。人間

私の頭の中で生まれた「なぜ？」を自然に向けて投げかけて初めが存在する前、地球には何があった？

て「研究」になる、というのは実感としてわかります。

楠江：海や大気、火山などですね。

丸：サイエンスの研究者はみんなそうだよね。私たちがこの世界

丸：それが「ネイチャー」
だよ。その地球に生まれた人は、自然のを理解する学びの流れとして、最初に自然（ネイチャー）を知るこ

中で暮らしながら考えました。毎日、狩猟に行くよりも家の近くと、そして生きるためにうまれたモノづくり（エンジニアリング）

で食物が取れるようになったらいいなぁ。じゃあ、畑を作ろう。

に触れ、それからサイエンスとテクノロジーを学んでいくことがそんな風に自然の中で生きる工夫をした結果、生まれたのがエン

自然じゃないかな。ネイチャーとサイエンスは、似て非なるモノ

ジニアリングです。いろいろなエンジニアリングが生まれていくだということをちゃんと子どもたちに伝えなければいけない。

と、そのうち疑問が生まれてくる。どうして、川向うの家は災害にSTEMという言葉にとらわれて、「Nature」
が欠落した概念が広強いんだろう？どうして隣の畑はたくさんの作物が取れるんだろがってしまうとしたら危惧を感じるね。

う？その疑問を解明するために発展したのがテクノロジーだよ。
楠：なるほど。ちょっと乱暴に言うと、なぜかはわからないけど、

22

できちゃった。というのがエンジニアリングで、なぜその形がい

教育応援

科学者は、「何でも知っている人」ではないということについてははっきりとした定義が無いように思いますがどう思いますか？
丸：それぞれの国に言葉という共通言語があるように、グローバ

楠：最近、テレビなどでも科学に触れる機会が増え、科学者・研ル・リーダーにも共通言語が必要だよね。それが、ネイチャーと究者の「イメージ」
みたいなものもできてきたように思います。そエンジニアリングの理解だと思う。

れはいい点でもありますが、「将来は何でも知っている科学者に

楠：グローバルとか国際化というと、どうしても
「英語！」
という

なりたい」
という子どもや「研究者は何でも知っているハカセなん

イメージが先に来てしまいますよね。世界の仲間とコミュニケーだよ」という保護者の言葉を耳にすると少し不安になりますね。

ションを図っていくためには英語や数学といった共通言語は必

それは冒頭の「サイエンスとネイチャー」の違いを理解している

要ですが、それが必須ではないと思う。

か、ということにもつながっているのではと思います。

丸：そう、人間を含めた生態系や地球システムといった地球規模

丸：科学者とは、自然の摂理を知ろう、とありったけの知恵を絞っの視点で世界を捉えられない人がサイエンス＆テクノロジーをて探究し続ける人の事であって決して全能ではない。サイエンス

本当に理解できるのか？リーダーとして決断を下すことができる

もテクノロジーもあくまでも理解を深めるための過程であることのか？それはNoだと思う。

を忘れてはいけないよね。

徳江：答えの予想できないような問題・課題がこれからどんどん

楠：サイエンスは未知だらけの自然に必死に立ち向かっている人

出てくると思います。その時に、既存の枠に沿ってしか考えられ間の知恵ですよね。科学者は何でも知っている人ではなく、知らないようだと難しいですね。

ないことが何かをわかっている人、というのが正しいと思いま丸：「本当にこれでいいの？」「なぜそうなの？」という疑問をもてす。私たちが行う実験教室でも、子どもたちには、自然の中にあるようになるには、まず勉強が必要なんだよ。ある程度の知識な

る「わからないこと」に挑戦しているという研究者の姿をもっと見しには、疑問も生まれてこない。そして、問いが生まれたときにせなくてはいけないと思います。

はさらに知識が必要になる。この問いと勉強の繰り返しができる

丸：そう。でも、急激な科学と技術の発展の影響であたかもサイことが重要だよね。

エンスとテクノロジーは万能で、自然さえも再生する事が可能で

徳江：まさに研究のプロセスそのものですよね。

あるといった幻想が生まれつつある。サイエンスとテクノロジー

丸：STEMにしてもNESTにしても、サイエンティストの育成ではが生まれた原点であるネイチャーとエンジニアリングを忘れてなく、グローバル・リーダーの育成を考えるなら、人間に限界がいるんですよ。

あることを知っているリーダーを育てなければ地球は破壊されグローバル・リーダーを育てる「NEST」
徳江：どのような人物がグローバル・リーダーにふさわしいのかてしまう。サイエンスやテクノロジーは常に発展途上であることを知りながら、常に自然に学び、問いを持ち、仮説を検証できるスキルを身につけることがグローバル・リーダーになるための一歩だと思います。

＊STEM（Science, Technology, Engineering and Math）
教育とは
2010年9月に大統領科学技術諮問委員会（米国）
は、Prepare and Inspire: K-12 Education in Science, Technology, Engineering andMath (STEM) for America’s Future（ 訳）「 準備し触発せよ：米国の未来のための科学・技術・工学・数学における幼児教育-初等中等教育」
を大統領に提出したのが始まり。科学技術人材の育成を目指し、今後10年で100万人の科学・技術・工学・数学分野の専門家を増員する計画。
参照：科学技術動向2013年1月・2月号

P. 17-26

http://www.nistep.go.jp/wp/wp-content/uploads/NISTEP-STT133J-2.pdf

教育応援 Vol.22

23

研究者インタビュー

教科書の向こうにいる人咲かせてみなはれ～遺伝子組換え技術で咲いた青いバラ～
サントリーグローバルイノベーションセンター株式会社
研究部上席研究員

田中 良和 博士

生物の教科書でお馴染みの「青いバラ」。バラは従来青い色素をもたないため、青い花色をもつバラを咲かせることは「不可能」だと考えられていました。当時急速な発展を見せ始めた遺伝子組換え技術を用い、色に関わる遺伝子を人工的に導入することで、日本で花開いた世界初の成果。教科書には描ききれない、
実に14年の歳月を要したこの研究には、どのような困難があったのでしょうか。

変えたいのは、たった一つの水酸基
そもそも花の色はどのように決まるのでしょうか。
花色を決めているのは花弁の細胞に含まれる色素です。代表的な花色の色素成分には、黄色〜青までの多様な発色に関わるフラボノイド、黄色からオレンジ色

24てあげればいい」と、まさに発展途上だった遺伝子組換え技術を使って青色の花を咲かせる研究をスタートさせたのです。

手探りの中、やっと咲いた
青いカーネーション

を発色するカロテノイドなどがあります。そのフラボ「まずやろうとしたことは、青い花を咲かせるペチュ

ノイドの一種で広い植物種に含まれている色素が、アントシアニンのグループです。数百種類にのぼるアン

ニアから青色色素デルフィニジンを合成するフラボノ, ,イド3 ,5 -水酸化酵素の遺伝子（通称、青色遺伝子）をトシアニンの仲間のうち、オレンジ色を呈すペラルゴ

とってくることです」。

ニジン、赤を呈すシアニジン、青を呈すデルフィニジ

田中博士が研究をスタートさせた1990年には、遺伝ンの３つが花色の決定に重要な働きをしています。こ子を扱う技術は今ほど普及していませんでした。DNAの3種類の色素について化学構造を比べてみると、なの特定の配列を増幅させるPCR技術が発表され、そのんとその違いはB環と呼ばれる部位に付いている水酸ためのサーマルサイクラ−が出回り始めた頃で、遺伝

基（-OH）の数だけなのです。１つの場合はペラルゴニ

子一つを取り出すことも大変な作業でした。さらには、

ジン、２つならシアニジン、３つならデルフィニジンとやっと取り出した「青色遺伝子」をバラやカーネーショなります。
「原理としてはすごく簡単。水酸基の数を増ンに導入する方法も確立されていませんでした。研究やしてやれば、花の色は青くなるはずだ」。そう考えたが盛んなイネでさえ、遺伝子導入は至難の業とされて田中博士は、「この水酸基を増やす酵素の遺伝子を他いた当時、実験を進めるための方法を作り上げるとこの植物からとってきて、バラやカーネーションに入れろから一つ一つ丁寧に進める必要があったのです。

教育応援最初に青色遺伝子の導入に成功したのは、赤い色のニジンができても見た目にどの程度青くなるかは、デカーネーション。しかし、残念ながら思い通りの花色

ルフィニジンが蓄積する液胞の条件に依存します。たにはなりませんでした。カーネーションがもともともっくさんのバラの品種の中から、青の発色に適した品種ているペラルゴニジンも蓄積してしまい、２つの色がを40ほど選び、これらにパンジーの青色遺伝子を入れ混じるため青くならなかったのです。そこで、色をつくました。何千ものバラを咲かせて、その中から最も花る遺伝子の働きを失っている白いカーネーションに、色が青く見える個体を選抜してやっと「青いバラ」が誕

青色遺伝子と、デルフィニジンが効率よく合成される生したのです。
「まさか14年もかかるとは思いませんのを助けるある遺伝子を導入し、ようやく青い花のでした」。長い研究の果てにようやく咲いた青いバラに

カーネーションを咲かせることができました。

は、「夢かなう」という花言葉が与えられました。

パンジーと出会い、夢かなう

2009年に発売された青いバラですが、今でも、もっと青くしようと努力中です。一つの鍵は、花弁の細胞

ところが、赤いバラにペチュニアの青色遺伝子を導内のpHにあります。pHが高いほうが青くなります。バ

入しても、デルフィニジンはまったくできませんでし

ラの液胞のpHはおそらく4台で、青くするために5.5程た。ペチュニアでダメなら、ということでリンドウや度は必要と思われます。また、2014年には多くの花にチョウマメなどの10種類の青色遺伝子を次々と試して共通の「色を濃くする遺伝子」を発表するなど、バラにみたところ、パンジーの遺伝子でやっとデルフィニジ

限らず花色の制御に関わる研究はさらに発展を遂げてンの存在がバラの花に確認できたのでした。デルフィ

います。

青いバラのプロジェクトがスタートした当時、田中博士
は31歳。大学時代から、好きな酵素の研究をしてきたこともあり、「大変やけど、酵素に関する研究なら続けられ
るし、やってみよう」。常に普通とはちがうこと、おもしろいことをしようという同社の「やってみなはれ」の精神のもとに始まった青バラへの挑戦を振り返り、「多少なりとも
世の中を良くする、明るくするのに役に立ったのかなと思います。それが企業の研究者の使命だと思います」と話してくれました。
教科書のほんの一節に出てくる内容でも、その裏側には人生をかけた研究の日々があります。そんな視点で、教科書に秘められた一つ一つの物語を伝えられれば、理科の授業はもっともっと楽しくなるかもしれません。
＜協力＞
サントリーグローバルイノベーションセンター株式会社
研究部上席研究員 田中 良和 博士

教育応援 Vol.22

25

の学 会
中 高 生のため集まれ！ 若き研究者たち！
！

201
4
発表
校
募集
開始

サイエンスキャッスルは、これから研究に取り組もうとする中高生が集まり“中高生が研究に参加する”という文化が生まれる中心です。昨年度は東京・大阪の2会場合わせて100を超える研究が発表されました。3年目となる今年は、「中高生が研究者として大きく成長する」場を目指し、新たな挑戦を行います。学校同士の連携を生み出し、研究スキルを向上させる仕掛けを導入していきます。中
高生自身が活動を振り返り、発表する場として、先生が新しい探究活動のネタを探す場として、中高生・教員同士の情報交換の場として、そして中高生が研究者として大きく成長する場として、ぜひご活用ください。

研究校募集！
今回のサイエンスキャッスルでは、ひとつのテーマについて複数の学校が研究に取り組み、成果報告・

研究テーマ第１弾
実施スケジュール

ディスカッションする場をつくります。他校と交流することで、生徒に新たな研究視点が生まれることが期待されます。第1弾として下記テーマで研究する学校を募集いたします。第2弾以降のテーマについて

7月15日の募集は、サイエンスキャッスルウェブサイトならびに、サイエンスブリッジNEWS ※にて随時更新してま

参加校決定※開発導入サポート
過去事例に基づく開発ポイントの紹介いります。
※裏表紙をご覧ください。

各校研究スタート
テーマ【概より速く！より安全に！ スペースクライマー開発

秋頃

要】将来、宇宙への移動手段になる可能性を持つ宇宙エレベーター。

各校進捗共有そのモデルをレゴ®ブロックを使って開発し、コンペティションを実施します。
【募集学校数】5校程度

サイエンスキャッスルにてコンペティション【応 募 方 法】サイエンスキャッスルウェブサイトより【募 集 締 切】7月11日（金）サイエンスキャッスル2014概要
サイエンスキャッスル2014

In Tokyo

課題研究、実験体験、施設見学、部活動など、中高生が取り組んだ科学的探究活動について発表を行います。
発 表 数：東京大会・大阪大会それぞれ70校（予定）
発表形態：口頭発表もしくはポスター発表
参 加 費：無料

日程：2014年12月20日（土）会場：東京23区内を予定

発表申込はこちらから
ウェブサイト http://s-castle.com/

In Osaka
日程：2014年12月23日（火・祝）
会場：大阪市内を予定

サイエンスキャッスル

検索

過去の様子もご覧いただけます

お問い合わせE-Mail: info@s-castle.com
担当：戸金

実施企画
（予定）
中高生向け企画
新企画

教員向け企画研究者による講演会
大学や企業の研究者から

研究スキルアップ講座

最先端の研究についてお研 究 を 様 々 な 切り口 で 紹 介

話いただきます。

し、専門家による講演・ワーク

若手研究者との交流会

ショップで研究スキルの向上を目指す企画を予定しています。

世代の近い若手研究者か

最新教材紹介例）統計データのとり方

ら、研究や進路の話を気学校で使える実験教材の展示や、軽に聞くことができます。

他校での使用事例の紹介

動物の行動実験のポイント

記者のコメント

26

教育応援

戸金 悠

高度な実験機材を使いこなすよりも、身近なところから不思議を見つけて挑戦する研究に魅かれます。どんなユニークな研究が出てくるか、楽しみにしています。

全国の先生と、新しい時代の理科教育を考えよう。
平成26年度全国理科教育大会＆第85回日本理化学協会総会
東京大会開催数百名の全国の理科の先生が一堂に会し、理科教育のあり方やより良い指導法について考えるイベントです。「科学の広場」では、様々な教材や実験が体験できるブース、「実験講習会」では現役の先生8人が講師となり、実験の手ほどきをします。その他、記念講演、研究発表、研修会など、先生の指導力を

参加者
募集中
！

アップさせるたくさんのプログラムを実施予定。ぜひご参加ください！

大会日程のみどころ（一部抜粋）
8月6日（水）
15時00分〜16時00分

文部科学省講話「『生きる力』を育む理科教育の推進」
講師：文部科学省初等中等教育局

主任視学官

清原洋一氏

8月7日
（木）
11時00分〜12時00分

記念講演「地球惑星科学の最前線」
講師：立教大学

12時00分〜16時00分

理学部

教授

田口真氏

科学の広場：様々な教材や実験が体験できるブースです。
リバネスも出展予定です！

13時00分〜14時00分

実験講習会：物理と化学の現役の先生8名が、実験授業に役立つ情報を伝授します。

14時30分〜15時30分

例：物理分野「ボイルの法則実験器の製作と実験」
化学分野「写真で利用される化学反応」
等

8月8日
（金）
  9時00分〜12時00分

研究発表

13時00分〜17時00分

コース別研修スカイツリーコース、東京の地下施設コース、湾岸海上一周ツアー、ANA工場見学の全４コース

日時：2014年8月6日（水）〜8日（金）会

場：立教池袋中学校・高等学校（〒171-0021 東京都豊島区西池袋5-16-5）

ア ク セ ス：JR各線・東武東上線・西武池袋線・東京メトロ丸ノ内線／有楽町線／副都心線「池袋駅」下車。西口より徒歩約7分。
対

象：教諭（おもに物理・化学・地学・情報など）、大学生、大学院生

大会参加費：7,500円（学生は4,500円）
申

込：事前申込制

お申込み方法：HPよりお申込みください。http://www.jtbbwt.com/daini/zenkokurika26/
全国理科教育大会

東京大会

検

索

問い合わせ：（株）JTBコーポレートセールス 教育第二事業部
TEL:03-5909-8015

FAX:03-5909-8020

村田・吉田

Email: kyoiku2_04@bwt.jtb.jp

リバネスも科学の広場で「宇宙エレベーター開発」のデモを行います！
多数のご参加をお待ちしております！
（実施日時：8月7日（木）12時00分〜16時00分）

教育応援 Vol.22

27

！
教材 pick up
教材ＰＩＣＫ ＵＰ！

先端科学実験教材シリーズ「Feel so Science」
リニューアルでさらに使いやすくなりました！
リバネスが展開する先端科学の実験教室を,もっと身近に楽しんでいただきたい。そんな想いから先端実験教材シリーズ「Feel So Science」が誕生しました。
キットには、必要な試薬類、機材と共に実験手順等の解説、関連する応用知識を記したテキストがパッケージングされています。また、研究者がお勧めする、安価で使いやすい実験機器も併 せてレンタル・販売しています。これらの商品を通じ、先端科学教育を授業内に取り入れる先生方をサポートいたします。
このたび、「Feel so Science」シリーズは皆様からの声をもとに、大幅リニューアルして新登場！

学校でできる、
先端科学実験教材シリーズ「Feel so Science」
キット仕様を一斉見直し！
基本の構成はそのままに、試薬野種類や分量、器具の個数を追加調整。
予備実験や応用実験、授業での班構成のアレンジがしやすくなりました。

予備実験分の試薬が足りない。

■新マーカー導入！

サンプル数を

3,000bから100bpの幅広いバンドサイズに対応。従来のマーカーに比べて、小さいサイズのDNA
バンドも確認しやすくなりました。小さいサイズのDNAバンドを観察したいときは、アガロースゲルの濃度を高くするとより見やすくなりますよ！

増やしたい。

■内容物の分量・個数を見直し！
蛍光色素入りのローディングバッファーやマイクロチューブ、ループやシャーレなどの内容量が増えて、実験系の計画に余裕ができました。予備実験や実験系のアレンジにお役立てください。

実験手順や原理のスターターキットのラインナップが充実！

説明が難しい。

人気のキットに解説パワーポイントスライドをつけたスターターキットシリーズを順次発売開始。リバネスの出前実験教室で使用している講義スライドを使いやすく改変。
初めての実験にも挑戦しやすくなりました。
商品コード1-101-003
1-101-006
1-101-007
1-101-008
1-101-010

商品名
PCRスターターキット
遺伝子組換えスターターキット
生物発光スターターキット
DNA鑑定スターターキット
蛍光タンパク質遺伝子組換えスターターキット

忙しくて準備の時間がない。

リバネスの製品カタログが完成！『 先端科学教育カタログ 』「Feel so Science」シリーズに加え、レンタル機器や実験教室のラインナップなどリバネスの各種サービス内容を網羅。ぜひご利用ください。

6/1 Webダウンロード開始

http://www.kyouikuouen.com/catalog

記者のコメント

28

教育応援

中嶋 香織

大変長らくお待たせしました。皆様からの声をもとに、より満足いただけるようにパッケージを見直しました。ご意見いただければ幸いです。要望をひとつひとつ実現できるよう今後ますます加速していきたいと思います！

！
教材 pick up
教材ＰＩＣＫ ＵＰ！

手作りサーマルサイクラーキット「MakersToyPCR」組み立て教室始めました！
アメリカの生化学者キャリー・マリスによって発明され、今では生命科学研究の基盤技術となっているPCR（Polymerase Chain Reaction）。PCR法の決め手となるのは温度変化による酵素反応の制御です。昔は一定の温度に保った湯浴をいくつも用意して手動で反応を進めたりもしましたが、温度制御のステップ
を全自動で行う卓上装置サーマルサイクラーの登場により、簡便にPCR実験を行うことができるようになりました。現在では、微量のDNAから短時間かつ簡単に目的のDNA断片を増幅することが可能となり、親子鑑定や犯罪捜査など幅広い分野で活用されています。
生物の教科書にも取り上げられ、大学入試でも頻繁に出題される一方で、多くの中学校や高校では、PCR実験の必須機器であるサーマルサイクラーを所持していないのが現状です。学校の中でも手軽にPCRに挑戦できる機会を増やそうと、リバネスは手作りサーマルサイクラーキット「MakersToyPCR」を作りました。

MakersToyPCR導入校募集
今なら、リバネス研究スタッフによる組み立て教室付きのスペシャルプランがご利用いただけます。機器の組み立てからPCR実験のポイントまで、実際に開発に関わった研究スタッフが分かりやすく解説します。

MakersToyPCRスペシャルプラン
【内容】
・MakersToyPCR 本体※操作用PCは各校にてご準備ください。

・組み立て教室（研究開発スタッフ1名派遣）
・PCR実験指導（トライアル試薬付き）
・研究テーマ例紹介【価格】200,000円（税抜）【対象】全国の中学校・高校

先着10校【実施時期】2014年3月〜8月で応相談※遠方の場合、交通宿泊費が別途必要となります。

手作りサーマルサイクラーキット

MakersToyPCR
本体価格98,000円（税抜）

寸法（mm）

仕様

必要PC

179 × 254 × 256

チューブサイズ

0.2 mlチューブ

ウェル数 16本（4×4）

ウェルの温度範囲

16℃～100℃

温度精度

±0.5℃

加熱/冷却速度

平均1℃/秒

ふた温度

室温～120℃

対応OS

Windows, Mac, Linux

必要ソフトウェア

Google Chrome（フリーソフト）

インターフェイス

USB

届いた時はバラバラの状態。これらの部品を一つ一つ組み立てます。

開発者が一緒に組み立てながら、機器やPCR実験の原理を解説します。

■各社のサーマルサイクラー製品規格の比較
マシン名称

MakersToyPCR

G機

E機

P機

【お問い合わせ】

ウェル数

16well32welll

96well

25well株式会社リバネス
TEL:03-5227-4198（担当：西山）

寸法（mm ）
価格

179×254×256 234×370×158 220×450×250 115×136×190
98,000 円

297,540 円

447,336 円

180,000 円

Webまたは巻末FAXからお申込みください。
Webお申込みはこちら

http://makerstoy.com/pcrschool

教育応援 Vol.22

29

リバネス科学部ラボ通信
第３回特別講座開催決定！

リバネス科学部とは？
科学は好きだけど、自分だけではなかなか研究を始めるのが難しい。学校の部活
動をもっと盛り上げる新しいテーマを探したい。リバネス科学部では、そんな想いをもつ中高生とリバネス研究員が一緒になって新しい研究に挑戦します。

夏休み特別講座＜参加者募集！
（有料）＞

宇宙エレベーター開発実験教室〜僕らは宇宙に行けるのか？〜
科学部特別講座の次のテーマは「宇宙エレベーター」。宇宙エレベーターは近い未来、人類が宇宙へ進出するための交通手段として、世界中の研究機関で開発が進められています。日本では、大林組が様々な研究分野の技術の粋を集め、2050年に宇宙エレベーターの実現を目指す構想を発表し、注目を集めている研究テーマです。
科学部特別講座では、未来の技術「宇宙エレベーター」のモデルク
ライマーを開発し、競技形式で実際にケーブルを昇降させ性能を確かめます。モデルクライマーの開発は、世界中で使われているLEGO®
マインドストームを使用して行います。
最適なクライマーの構造とはどのようなものか？また、どんなプログ
ラムを組めばスムーズにクライマーを昇降させることができるのか？
宇宙開発、物理学、創造的なものづくり、プログラミングまでを一度に体験することができる教室になっています。
中学生・高校生の学会「サイエンスキャッスル」にて開催予定の合
同コンペティションにも参加することが可能です。
（2014年12月開
催！詳細はP.26へ）

モデルクライマーの基本形。より高い性能を目指して改造を行います。

日 程 ： 8月2日（土）内容：時

間 ： 10：00〜16：00

1. 宇宙エレベーターとは？

場

所 ：リバネス知識創業研究センター生命工学研究所

2. LEGO®マインドストームを使ってみよう

お申込みは下記Webホームから

		 東京都新宿区下宮比町1-4飯田橋御幸ビル4階（飯田橋駅より徒歩1分）

3. チームで宇宙エレベーター開発に挑戦

対

4. 最終コンペティション（プレゼンテーションと競技）

象 ： 中学生、高校生（先生が引率される場合は先生の参加も可能です）

http://goo.gl/nwF;L

参加費 ： 10,000円（税込） 受講料、開発機器、テキスト代特別講座定期開催決定
学校の授業ではなかなか取り組むことができない先端科学実験に、所の設備や機器を使い、実験に取り組むことができます。講師はリバネ

より多くの中高生が触れることができる機会を提供するために、一人ス研究員や大学で研究をしている現役の大学生・大学院生です。実験からでも参加できるリバネス科学部特別講座を定期開催いたします。

の手技だけでなく「どうやって研究テーマを選ぶのか？」や「研究の楽し

科学部特別講座ではリバネスの生物工学研究所やロボット工学研究

さはどこにあるのか？」といった研究に対する想いや姿勢も伝えます。

リバネス科学部活動中
特別講座だけでなく、定常的な科学部の活動も始まっています。第一期の科学部参加者は3名、タンポポの系統解析に現在挑戦しています。ただ系統解析を進めるだけでなく、だれでも簡単に研究に参加できるような実験方法の確立を目指して、日曜日にリバネスの生物工学研究所に集まり研究を行っています。現在、安価で安定したDNA抽
出法を模索中。今後も彼らの活動にご注目下さい！今年のサイエンス
キャッスルにも参加する予定です。
●活動の様子はこちら→http://school.lne.st

記者のコメント

30

教育応援

吉田 拓実

今回の講座は工学系。宇宙エレベーターおすすめです。チームになって実際に動くものを組み立てるために学び合い、語り合うことで、掛け替えの無い仲間も得られますよ！

以下に必要事項をご記入のうえ、

F A X 申込用紙

FAX 03-5227- 4199
までお申し込みください。
後日担当者よりご連絡いたします。

お問い合わせ：株式会社リバネス 教育開発事業部

お客様情報 ＊各項目共通 必ずご記入ください。 TEL: 03-5227-4198 E-mail: educ@leaveanest.com
フリガナ

フリガナ

氏名：

所属
（学校名）
：

フリガナ

住所：
（〒

−

）

TEL：

FAX：

E-mail：

先生向け研修・イベント申込 ＊参加希望の方は□にチェックをお願いします。

教育応援先生に登録する □Yes

カテゴリー 掲載ページ イベント名

研修会

□Ｎｏ

□登録済

当てはまるものに□

申込人数等

5

コピー機のしくみを学ぼう

□応募

（

）名

7

2014年度ビクセン天文部参加校募集開始！〜初心者天文部が観望会を開くまで〜□応募□資料請求 （）名7

「3人の研究者と考える、企業の教育参加の可能性」

□参加

（

）名

8

先生向け無料研修会「サイエンスを通してグローバルに活躍する中高生を育成する海外研修 無料セミナー」 □参加

（

）名

9

「ゆめちから」栽培研究プログラム第三期参加校募集□応募□資料請求 （）名

9

授業でできる栽培研究〜「ゆめちから」栽培研究に挑戦〜（教員研修）□参加□資料請求 （）名10

「植物のお医者さん〜身近な植物病原菌の分離・培養・観察を体験しよう〜」

□参加

（

）名

11

授業でできる「光無線通信」実験に挑戦！

□応募

（

）名

20,21

専門家や研究者との出会いを通して学ぶ「海外研修コーディネート」□参加□資料請求 （）名20,21

海外の先輩研究者サイエンスのおもしろさを実験を通して学ぶ「英語deサイエンス」 □参加□資料請求 （）名

□参加

□資料請求 （）名

リバネス科学部 特別講座 第三弾「僕らは宇宙へ行けるのか？〜宇宙エレベーター開発実験教室〜」 □参加□資料請求 （）名

実験教室 2830

MakersToyPCRスペシャルプラン

e 高校生向け科学雑誌『someone』＊取り寄せ希望号と希望冊数、送料負担の有無についてご記入くださいFre□ vol.28（2014.夏号） 最新号

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）□ vol.29（2014.秋号） 先行予約

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）□ vol.30（2014.冬号） 先行予約

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）□ vol.31（2014.春号） 先行予約

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）

□ 永続

50冊 ×

（合計

冊）送料 負担 ／ 無料（アンケート）※本体無料、送料のみ負担でお取り寄せいただけます。
送料はゆうパック着払いとなっております。
別の支払い方法をご希望の場合はお問い合わせください。
※生徒を対象にしたアンケートにご回答いただける場合は送料無料でお送りいたします。詳細についてはお問い合わせください。

先端科学実験キット購入申込み（P.28）［webダウンロード］『先端科学教育カタログ』をご覧ください。
商品名：

数量：

商品名：

数量：

商品名：

数量：

商品名：

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お届け希望日（在庫には限りがあります。
注文はお早めにお願いいたします。
）：平成

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（ご希望の方法を○で囲んでください）

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月

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＊別途送料がかかります（目安：キット￥600〜、
書籍￥500〜 ）。
詳しくはお問い合わせください。
＊代金引換の場合は別途代引手数料（￥315〜）
がかかります。
■株式会社リバネスの個人情報保護の取り組みについて 株式会社リバネスが主体となり読者の皆さまからお預かりした個人情報は、当社が責任を持って管理します。当社へのアンケートやプ
レゼントの応募、教育応援先生への登録や催し物等のお申込みでいただいた個人情報は、当社から読者の皆さまへの情報提供や、謝礼、当選商品の発送、案内状の送付等の目的のみ使用します。また、アンケート等の集計結果は個人を識別できない形にデータ処理をし、当社の事業活動に使用します。当社では、ご本人の承諾のない限り、収集した個人情報を前述の目的以外に使用、第三者に提供する事はありません。なお、本誌掲載の広告主が収集する個人情報の取り扱いについては、各々の広告主にお問い合わせください。
（個人情報保護管理者 吉田丈治）＜個人情報保護に関するお問い合わせ＞個人情報保護推進事務局 電話03-5227-4198 ※平日午前10時〜午後5時
株式会社リバネスからの情報を受け取らない方はチェックをお願いいたします。
チェック

教育応援 Vol.22

31

C0440 ¥500E

教育応援先生
募集中！
！

教育応援先生になると、本誌『教育応援』の他に以下の情報が無料で手に入ります。より良い活動のため、ヒアリングやアンケートにご協力ください。
登録申込を希望される方は31ページのFAX申込用紙に記入の上お送りください。

「教育応援プロジェクト」は、次代を担う子どもたちのため、学校・企業をはじめとするあらゆる団体が相互に協力し、未来の科学教育を作り上げていくプロジェクトです。
リバネスの教育活動は、100社の教育応援企業の協力のもとに行われています。 しかしながら、企業の一方的な想いだけでは、未来の科学教育を作り上げることは出来ません。現場で一番子ども達と接する先生がたと仲間になり、一緒に作り上げることが何よりも重要だと考えます。 教育応援プロジェクトに参加し、一緒に未来を考える先生を「教育応援先生」として募集しています。

教育応援先生になると…

サイエンスブリッジNEWSが毎週火曜日に届きます！
サイエンスブリッジNEWSは、高校生向けに科学を他にも…

■教員向け科学教育情報誌『教育応援』と高校

分かりやすく伝えるちょっと気になる科学壁新聞です。

生向け科学雑誌『someone』
を毎号お届け●A4サイズの紙1枚(600字程度)でまとめたニュースをメールで配信。
●内容は発表から2週間以内の最新科学ニュースや、先生からのご要望のテーマ。
●執筆、編集は理系修士・博士で構成される教育応援編集部。
●校内での使用に限り、コピー、引用、拡大掲示など、ご自由に使用可能。

学校保健会ニュース登録者募集 !! 購 読 費 無 料■新しい教材や、企業による専門的な実験教室プログラムの開発、教員研修等を優先的にご案内

体や生活に関わる
サイエンス記事も順次追加予定！

学校保健会ニュースは、日本学校保健会（公財）
が学校職員、学校保健関係者向けに発行するメールマガジンです。
学校保健関連のニュースや学校保健ポータルサイトに掲載された時節にあった情報をタイムラグなく、全国同時に配信します。また、学校保健会ポータルサイトでは、話題の健康テーマに関する特集記事（「ほけんだよりプラス」）を配信します。サイトからダウンロード
することもでき、ほけんだよりや校内の掲示などにご利用いただけます。
●毎月2回（1日、15日）の定期発行●随時増刊号も配信予定！
●「ほけんだよりプラス」のコピーを無償配布

ご登録は、学校保健ポータルサイトから→http://www.gakkohokenkainews.jp/

22 2014.06

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教 育 応 援 【教員向け科学教育情報誌】

ISBN978-4-907375-25-6