郡山市震災後子どものケアプロジェクト（郡山市こども部）
２０１５年度 PEP UP Koriyama 運動実技講演会及び研修会

第2回（４３回）：『身体を移動する運動あそび』
１．基礎知識２．運動あそび□３６の動作

１）導入あそび（アイスブレイク）眞砂野先生

身体を移動する動き（移動系動作）□コーディネーショントレーニング①鼻・耳つまむ
シャって入れ替える
グー、パー入れ替える
POINT
・できなくてもいい！

□身体を動かす遊びや運動の意義

・幼児

⇒難しい

小学生⇒座ってでもできる
１）体力・運動能力の向上
運動を調整する能力や危機回避の基礎となる能力が②グー・チョキ・パー
右手、左手で違うものを出す向上する。また姿勢を維持し体を支える力や運動POINTをし続ける能力が向上する。さらに、卒園後も活発・気付きを大事に！に運動するようになる。

自分で気づく⇒熟慮する⇒意図的に使う！

２）健康な体の育成⇓

健康を維持するための生活習慣が作られる。

わかる・できるために！！

また、丈夫でバランスのとれた体になる。
３）意欲的なこころの育成
意欲的な態度や有能感を形成する。
４）社会適応力の発達
感情をコントロールし、友達と上手に遊べる子になる。
５）認知的能力の発達
脳の発達を支え、創造力が豊かになる。
□あそびにのめり込む環境の構成
意図的にさまざまな動きが出現するように、遊具の□ジャンケン遊び①2人ペアでじゃんけんで勝ったらつかむ配置を工夫したり、普段とは違った遊具やものを使ったりすることで、子どもの反応は大きく変わります。

負けたらひく②じゃんけんで負けたらクマで勝った相手の周りをまわる③ワニさんじゃんけんでお腹の下を通る
POINT
・意図的に指導者の位置を変えて空気をかえる
・遊びの中にポイントを忍ばせる例）足と手を順番に使う（側転の基本）
手をついて体重を乗せる（跳び箱の基本）
・指導者がオーバーワークに魅せる！！

©中村和彦（山梨大学大学院教育学研究科）©NPO法人郡山ペップ子育てネットワーク-1-

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第2回（４３回）：『身体を移動する運動あそび』
POINT
・運動の組み合わせ「～してから○○する」「～しながら○○する」□ハイドン
・「ハイ」の合図で左右、上を指差す。
・偶然に同じ方向になったら、「ドン」
POINT

２）3・4歳児から同じ動きをする⇒シンクロする「日常の保育に繋げて～動物に関する学びの世界～」※詳細は※運動遊びを通した興味関心の種から子ども達同士の《郡山市版幼児期運動実践プログラム》

発想や表現を引き出して知る楽しさを日常保育へ発展

59ページ参照のこと※郡山市教育委員会

教育研修センターのHPで無料でダウンロードできます。

堀内先生

させる
□おはながわらった※参考資料

心と体を育む運動あそび わくわくエクサ

POINT

サイズ

・手本は全員がみる位置に移動してみせる

・お花が笑った～♪の「た」のときに頭を触る・座らせてから話す⇐ストーミングをおさえる・「た」の時に動きを入れる(今回は移動系)

聞く姿勢にする！！

例 模倣(カエル)→子どもから引き出す(ゴリラ)POINT・模倣しながら自分が何をしているのか気づくことが大切！！
・言語化⇒動きの認識
・認識させて⇒

動きの工夫（もとになる動き）（多様化・洗練化）□仲間あつめ・自分で数字を決める（１、２、３）
・歌が終わった時に向かいにメンバーとハイタッ

チして、決めた数字の分、手をたたく
・同じ回数だったら仲間になる
・1番多く集まったチームの勝ち！！
©中村和彦（山梨大学大学院教育学研究科）©NPO法人郡山ペップ子育てネットワーク-2-

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第2回（４３回）：『身体を移動する運動あそび』□スタートストップ遊び
・まず遊ぶ！
・手拍子に合わせて走って、ストップする□子トロ鬼・鬼にタッチされないように一番前の人がストップする

POINT

POINT

・走る、とまるが上手になったら「動き方」

・4歳児後半ぐらいから可能「止まり方」の発想を引き出す□動物さん（ペアワーク）
じゃんけん動物
・勝った人の周りを動物で周る・音楽に合わせて前後に動く・お友達を変える
例）アルプス一万尺
POINT創る・・・遊びだからこそ！！
3）4・5歳児から

望月先生□歩きながら片手タッチ
・右手→左手→右手どんどん変える
・何人とタッチできるかな
・音楽が止まった時にタッチして人とペア
POINT
・ハーモニカは呼吸を整えやすい
・４・５歳は他の子どもが気になりだす年齢□背中タッチ・お互いに向き合って立つ・合図と同時に相手の背中にタッチする・トボトボ歩く子が多い
・顔を上げて相手を見ながら自分の意思を表示する

・人数を増やすPOINT・１人だけじゃなく、周りも見えるようになる⇒集団スポーツにつながる©中村和彦（山梨大学大学院教育学研究科）©NPO法人郡山ペップ子育てネットワーク-3-

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第2回（４３回）：『身体を移動する運動あそび』□くっついて（シンクロ）
２人組

４）5歳児から

小島先生「思いっきり！」

・じゃんけんで負けた方が後ろで前の人の背中にタッチして離れないようにする
・横に並んで肩をくっつける

POINT
まず遊ぶ！！⇒環境・用具□新聞紙を落とさずにPOINT

・新聞紙をいろんなところにおいておく

・慣れてきたらスピードアップ

・1人で・・・落とさない・スピードアップ⇒ダウンなどリズムを変える（手、お腹、顔、背中、足など）

・顔を上げてあるく

・鬼ごっこ

3人組

POINT

・接して歩く・これみて！やりたい！という風につなげる・いろんな動き（しゃがむ、とまる、ウェーブ）

・子どもの興味をひくために場所、道具は・真ん中（コントローラー）を変える
POINT

大切！！
・落とさずに⇒動きの質の保障

・人数が変わると感覚が違う
・他者と関わるとき、オドオドは×
・こどもの内側の壁をとっぱらう
・子ども主導⇒動きの工夫⇒互いを信じて⇒人数を増やす・スキンシップに慣れていく□じゃんけんサッカー
・丸めた新聞紙を準備する
・じゃんけんで勝てば先に進める
・時間内に多くの新聞紙を持って帰れた

チームの勝ち！
POINT
・戻るときは外側から・じゃんけんを使うことで、勝敗の偶然性・ストーリーがつながるように内容を組んでいくことが大切！

©中村和彦（山梨大学大学院教育学研究科）©NPO法人郡山ペップ子育てネットワーク-4-郡山市震災後子どものケアプロジェクト（郡山市こども部）
２０１５年度 PEP UP Koriyama 運動実技講演会及び研修会

第2回（４３回）：『身体を移動する運動あそび』
5）リラックスタイム

眞砂野先生□きゅうりの塩もみ・２人ペアでマッサージ・モミモミ・包丁とんとん
・パクパク・お皿拭き・ごちそうさまでした
POINT
・親子でのスキンシップにもつながる
・子どもが下、大人が上・交代する
6）総括①小学校は走るときにリレーが多い。
幼児期は遊びの世界で走る⇒遊んだ結果、走っていた！！
②元の動きを認識させ、遊びながら発展させる③指導者がオーバーワークで「魅せる」④子どもたちが聴く状態になるように、
１アクション起こす（アテンション）⑤仲間遊びは最後に持っていく⇒心が楽しいフラットな状態で行う⇒心の壁が下がったとき⑥遊びの世界で大事な要素⇒自発的に遊ぶこと！！
⇒０ベースで自分でクリエイティブに創ること！！

⑦くっつくことを過剰に意識しない⇒スキンシップの世界を子どものうちから慣れさせる⑧思い切り遊べるように、落とさないでね！という世界を創る⑨様々な動きを取り入れる⇒結果、たくさん動いていた⇒移動する⑩動きの質の保障

TOPICS 中村 和彦 教授【あそびの概念】①あそびは指導できる？
⇒指導できない。子ども自身の発見が大事！
②「運動遊び」は体力運動能力を向上させることを目指す？

⇒プラス【工夫・判断】
仲間との関わり、コミュニケーション⇒心が体力向上と同じくらい大切！
③「遊び」は子ども時代のみの経験である？
⇒大人や指導者が遊ばないと子どもは遊ばない
みなさん、遊んでいますか？
④「スポーツ」は遊びではない？
⇒スポーツという言葉の語源DISPORT
DI：～ではない

PORT：港子どもはふざけるときもある。

港ではない（港＝仕事、ノルマ、義務）⇒１つルールを設定する！

港から解放されること＝SPORT例）落とさないで！！

スポーツは自由なもの⇒くさびをうって動きの質を保証させる

生涯・レクリエーション【楽しいもの】©中村和彦（山梨大学大学院教育学研究科）©NPO法人郡山ペップ子育てネットワーク-5-