２０１６年度
２０１６年度

学校評価報告書 （ 大阪聖母学院小学校 ）学校目標 カトリックの宗教的な価値観を基盤として、『人を愛し、自らを高める強い意志と豊かな心を持つ子ども』を育成する。

校

長

荒川

校

関係

伸二

目指す子ども像
・すべての友だちを大切にする子ども
重点目標 ・友だちと支えあい進んで学習する子ども
・正義のために自分の力を喜んで発揮する子ども
・健康や安全に留意する子ども

学年
大目標 重点目標

度

校
目
具体的方策

①
体
験
を重視した
学
び

自標

己評
年

度

評

取組の成果

価

学

価（２０１７年３月３１日 現在 ）次年度への課題と改善

実 施 日者

評価

２０１６年３月

学校関係者からの意見・要望・評価等

ⅰ）宗教的体験・典礼暦(5月聖母月、10月ロザリオ月、12 ・子ども達が良好な人間関係を今後も・典礼暦（聖母月・御心の月・死者の月・待降節・四旬節等）に 月待降節、3月四旬節)において、各クラス 維持していけるよう、体験学習を継続
沿った生活目標（聖書のみ言葉）を設定し、日常生活において で実践目標を決め、月末にその実践を振り して実施していく。
愛・奉仕・正義の精神を実践する子どもの育成に努める。
返り、全校でまとめの集いを実施した。
・「友達を大切にする、自分の力を周・始業と終業の祈りや、食前と食後の祈りを通して感謝の心を育 ・清掃活動、合宿においてもその都度反省 りの人のために使う、ルールを守る」
む。と振り返りを行うことで、子どもが自分の という3つの力を子どもたちがつけるこ・朝の祈りの集い、ロザリオの祈りを通して、思いやりや平和を 成長を確認し、自己肯定感を育成すること とができるよう指導していく。一方願う心を育む。
ができた。
で、いじめは許されないことを継続し・結果、アンケ-ト項目「仲の良い友達が て指導するとともに子ども達の情報をいる、クラスの友達と仲良くできる」にお 教員間で共有するなど組織として子ど（ⅱ）清掃活動と福祉体験
いては子どもの回答が100%という結果にもの指導にあたる。
・全学年縦割りの班で行う清掃活動や、各学年で実施される福祉なったことは大変うれしい結果である。一体験活動等を通して、協力していくことや相手の立場に立つこと方、「今の学年で友達からいじめられたこの必要性に気づき、お互いの違いを受け入れながら協働していくとはない」の項目では4%(昨年度+1%)の子
ことを大切にする心を育む。
どもが当てはまらないと回答結果となっ・各学年で実施される福祉体験活動等を通して、神様から与えらた。
れた命はみな平等で尊いこと知り、一人ひとりを大切にする心を育てる。

・2016年度4月の小学校、中学校、高等学校が連携した学校改革発表について、小学校はすでに共学化しており、保護者に違和感はないと考えている。21世紀型教育がこれからの学校の存続、発展に結びついていくことを願っている。校名変更についても、いろいろな思いをお持ちの方がいるが、新しい教育の実践と常に社会で求められる人を輩出する学校として進もうとしている方向に賛同しており、前向きに受け入れている。

ⅲ) 合宿体験・１年生～６年生まで各学年の発達段階に ・合宿活動とその振り返りの時間の設・本物に触れる活動を体験し、一人ひとりがその体験を振り返 応じた合宿を行い、学級や学年を超えた友 定を合宿前後の日程も含めて、具体的り、自らの問いの答えを見つける学習に取り組むことで、獲得し 達との体験を通して絆を深めることができ に計画し、合宿後の学校生活に生かした知識を発表し、自らの行動に生かしていく実践力を育む。
た。ていく。
・学級や学年を超えた友達との体験を通して絆を深める。

・学習については、テストで一旦結果が出るが、その後、補習等で学力保障の充実をお願いしたい。

ⅰ)宗教科教育
・「宗教の授業で学んだことは、生活の中 ・来年度も子ども達の宗教に対する意
・宗教の授業においては、聖書の価値観にもとづいてカトリック で役立っている」「この学校でお祈りや聖 識が高まり、学校生活をより豊かにしていくことを目指す。
歌、神様のことを教えてもらってよかっの精神を学び、実践していく態度を育成する授業を行う。
・カトリック教会の神父様に、宗教科
・カトリック教会の神父様に、宗教科の研究授業を各学年で月３ た」の項目では、それぞれ98%(昨年度～４回程度シリーズで実施していただき、担任は宗教専科の授業 +3%)、99%(昨年度±0%)という回答であっ の授業をしていただく機会をさらに増やしていけるようにしたい。
た。にＴＴとして入ることで、宗教の授業を学ぶ機会とする。
・カトリック教会の神父様に、宗教科の研究授業を各学年で月３～４回程度シリーズで実施いただき、担任は宗教専科の授業にＴＴとして入ることで、宗教の授業を学ぶ機会としたことで、教員の宗教研修の機会が増えたことも上記の結果に寄与したと考える。

・保護者は勉強と友達関係に関心が高い。1,2生の頃は家庭学習や友達関係もあまり難しくないが、3,4年になると学習内容が難しくなり、友達関係も学校だけではなく、塾の友達関係も加わり複雑なってくる。そのため、学校からの情報をより知りたくなってくる。このことが、情報手提供を希望する理由の一つになっているのではないか。

・中学校・高等学校が共学になるので、ますます小学校から中学校への内部進学者が増えていくよ
うに、教員間の連絡を密にして、保護者に情報を提供してほしい。

ⅱ）国語教育
・「国語の授業はわかりやすい」という項 ・来年度も漢字の読み先習や音読、漢・始業前の１０分間を全校読書の時間とする朝読書を実施する。 目は99%(昨年度-1%)という結果となった。 字学習指導を継続して行い、漢字検定・各学級の朝の時間を利用して、フラッシュカードによる漢字の 漢字検定では、合格率99%であった。
試験合格を目指す。
読み先習や音読を実施し、４年生１学期までに小学校で習う漢字の読み先習を実施する。
・全校で受検する漢字能力検定試験の合格を目標に、漢字ノートを使っての漢字学習指導を実施する。
・１年生から５年生において、一つ上の学年で習う漢字の学習に取り組む。

教育充
実の取り
組
み②
学力の保障

（ⅲ）算数教育
・「算数の授業はわかりやすい」という項 ・来年度は「算数の授業はわかりやす・算数は、全学年においてチームティーチング体制で指導にあた 目は99%(前年度+1%)という結果となった。 い」の項目が100%となることを目指
り、全体と個別の両指導を織り交ぜることで、理解の徹底を図 全学年においてチームティーチング体制と す。
り、学力の向上につなげる。
習熟度別学習を実施することで一人ひとり 全学年においてチームティーチング体・外部検定試験として数学検定試験を実施し、当該学年の級を全 にあった指導ができた結果と考える。
制と習熟度別学習は継続して実施す
児童が合格することを目指すとともに、児童に客観的に自らの学 ・算数検定の99%の合格率となった。
る。
力を認識させることで、算数への意欲を高める。
・算数検定の%の合格率を目指す。その・６年生で算数習熟度別クラスの指導を実施する。
ために、各学年で定着させるべき内容は該当学年でしっかりと習得させることを徹底するため、授業を改善するとともにテスト実施後の復習の時間を充実させるよう指導計画を作ることとする。
ⅳ）その他の教科
・「理科の授業はわかりやすい」の項目は ・来年度も専科制を継続する。
理科（５・６年生）、音楽（１年生から６年生）、図工（１年生 100%(昨年度±0%)、「音楽の授業は楽し・伝統的な文化に関する教育、低学年から６年生）、書道（３年生から６年生）、英語（１年生から６ い」は98%(昨年度+1%)、「図工の授業は楽 の昔遊びや書道体験教室及び5年生の和年生）、宗教（５年生）の授業において、専門の教員を配置する しい」は99%(昨年度±0%)であった。
装礼法も外部から専門家を招き体験を専科制とし、子どもたちの感性を育て、個性と能力を最大限に伸 ・書道においては 3年生以上の児童の全 重視した教育を実施する。
ばす。
日本学書展において学校賞受賞、一部はパⅳ）伝統的な日本文化の体験リ展にも出品。
・五色百人一首や素読等の伝統教材を有効に活用した魅力ある授業、外部から専門家を招いて実施する低学年の昔遊びや書道体験教室及び５年生の和装礼法等の体験を通して日本文化の良さを体感させていく。

（ⅵ）英語教育
・「英語の授業は楽しい」は95%(前年度- ・来年度は、「英語の授業は楽しい」・ネイティブ教員と英語科免許を取得している日本人教諭による 2%)であった。
が100%を目指す。
チームティーチングにより、本物の英語に触れる指導を入れなが ネイティヴ教員を含む、チームティーチン ・英語授業では、クラスを2つに分けてら、英語の４技能と対話力の習得に努める。
グでの英語授業と内部中高の英語教員の授 少人数制を実施する。
・イマージョン教育用テキストを使用し、英語に親しみながら実 業に加え、3年生においては英語劇、4年生 ・ネイティヴ教員を含む、チーム用的な英語の力の育成に努めた。また、他教科で習得した内容や 以上は他教科での既習内容を英語で表現す ティーチングでの英語授業を継続す
既存の物語劇を英語で表現すること等教科横断型カリキュラムを ることを通して、表現力を伸ばすことがで る。また、3年生においては英語劇、4導入し、英語で自分の考えや思いを表現する活動を実施する。 きた。
年生以上は他教科での既習内容を英語・外部検定試験（ジュニア・イングリッシュテスト）を活用し、 ・ジュニア・イングリッシュテストの合格 で表現する学習も継続する。
子どもたちの英語学習に対する意欲の向上に努める。
率は99%であった。
・ジュニア・イングリッシュテストの・学校改革に伴い、本校独自の英語教育を展開していくため本年合格率は100%を目指す。受験希望の級度より、その研究の一つとして、聞く・話す活動を重視したモが各学年の子どもに複数存在するた
ジュ-ルタイムを実施する。
め、受験前の練習をできるため個別指・指導用教材開発導できる体制を整える。
イマージョン教育用のテキストを使用し、英語に親しみながら実用的な英語の力を育てる。
・外部検定試験の活用
ジュニア・イングリッシュテスト実施し、受検への準備を通して子どもたちの英語学習に対する意欲を更に向上させていく。

教育事業ⅶ）ＩＣＴ教育
・普通教室のテレビを使用し、映像、画像 ・教員から一方向の授業となっている
・タブレットやプロジェクター、書画カメラを活用し、動画を視 などの視聴を通して子どもたちに分かりや ため、端末機器を用意し、児童のICT機器の利用・教員と児童の双方向の授業聴したり、図を提示したりすることで、学習意欲を高め、わかり すい授業を実施した。
実施しを目指す。
やすい授業を実施していく。

③
放課
後
活動の充
実

・プチパの充実
一層の利用者増加を図るため、委託業者変更し放課後預かりから、放課後教育として実施する。

・宿題の時間確保等の学習支援活動、外国 ・引き継き、来年度も今年度の業者と人英会話・鬼ごっこ・遊具遊びなどの多様 契約し、充実した活動を続けていく。
な体験プログラム及び自由遊び・読書などをとおして、利用者の増加を図ることができた。
・通常利用13人/日から20人/日に増加。

・アフタースクールの新設
新たな教室を開催し、一層の利用者の増加を図る。

・フル-ト教室を新たに開催し、アフタースクールの充実を図った。

・来年度も放放課後教育のアフタースクールを目指す。豊富な教室を提供するため、新しい教室の開催を目指す。

＊学校評価アンケート一部抜粋

ⅰ)研究授業
・学期に1回ずつ、合計3回研究授業を実施 ・21世紀型教育の3本の柱であるPBL、・各学期に１回、全教員が授業を見学する研究授業を実施する。 した。
英語、ICTの研究を授業公開で実施して外部から専門家を招き、指導・助言を受け、授業分析を行う。 ・外部から専門家を招き、指導・助言を受 いく。
・全教員が年に最低１回、公開授業を実施し、他の教員から指導 け、授業分析情報を全教員で共有すること ・教員一人が年2回授業を公開し、学院や助言を受ける。
で、教員の授業力の向上が図れた。
長、校長の振り返り指導を受ける。
・研究授業と別に公開授業を全教員が実施し、主に学院長と管理職が指導した。

①

教員のレ
ベル
向上確
かな学
力の習得

②
自己点
検と評
価

・カトリック教会の神父様の講話を聴く機 ・2016年度のプロジェクトチ-ムを解散
ⅰ）宗教部研修し、全員を研究部メンバ－とする。
・週１回の宗教の授業の教材を、各学年に月ごとに提供し、テー 会は、2回にとどまった。
具体的には、研究部をPBL、英語、マへの理解を深める。
ICTの3部会から構成し、毎週研究部会
・毎月の職員会議において聖書の御言葉を聞き、分かち合いにを開催し、研究を積み重ねていく。
よって理解を深める。
・宗教研修を年3 回実施し、カトリックへの理解を深める。
・担任教諭は、カトリック司祭の宗教授業に参加し、宗教理念を実践する力を身につける研修の場とする。
・近畿カトリック連合会主催の近畿カトリック学校養成塾と、カ ・年10回程度のカトリック養成塾に教員1トリック大阪大司教区カトリック教育推進委員会主催のカトリッ 人を派遣した。
ク学校教員養成会に教員を派遣し、カトリック教育への理解とセンスを深める機会とする。
（ⅱ）研究部
・校内夏季研修会において、教員全員が自らの研修内容を発表し ・21世紀型教育を2017年度より実施するに当たり、PBL授業の研修を経営企画室・学共有していくことで、教員全員の指導力向上を図る。
・全教員が年に１回以上公開授業を実施し、他の教員から指導や 院長の指導の下に実施した。
助言を受け、アクティブラーニング【ＰＢＬ（プロジェクトベースドラーニング）授業】の授業力向上に努める。
・タブレット（I-Pad）を利用した授業実践を教科部会（視聴覚部）を中心に校内で共有し全校でＩＣＴ教育が実施できるよう教員のレベルアップに努める。
・各学期に１回、全教員が授業を見学する研究授業を実施する。
外部から専門家を招き、指導・助言を受け、アクティブラーニン
グ授業分析を行う。
（ⅲ）生活指導部
・担任一人ではなく、学校の教員全員で児童を指導するという観 ・講師を招いて、障害者差別解消法につい点に立ち、毎学期、各クラスの児童の情報交換により児童理解を て学び、ユニバーサルデザインなどの研修を実施した。
深める。
・Q－U テストの結果の利用方法やユニバーサルデザインの指導方法について、生活指導部より提案を行い、全校で生かしていく。
・定期的に外部から専門家を招き、生活指導、発達障害等の研修を行うとともに、聖母教育支援センターの学校カウンセラーと日常的に相談を行い、子どもたちの自己肯定感を育成する教育の実施に努める。
・寝屋川警察署の講師による侵入者対応の研修を実施し、防犯意識を高める。
（ⅳ）人権教育部
・より豊かな人間関係を構築するために仲間づくりや円滑なコミュニケーション力を育てる取り組みを研修する。
・人権週間において、宗教や特別活動の時間を利用して、人権教育授業を全学年で実施する。
（ⅴ）プロジェクトチーム
・学校改革に伴う本校独自のアクティブラーニングカリキュラム【ＰＢＬ（プロジェクトベースドラーニング）授業】の研究を行う。
（ⅵ）英語部会
・学校改革に伴い英語思考（スーパーイングリッシュコース）と ・指導教官を採用し、若手教員の育成に努英語表現（スーパースタディズコース）のできる子どもを育成す めた。
るカリキュラムを研究する。
・私立小学校連合会等が実施する新任研修（ⅶ）新任研修で公開授業を実施し、研鑚を積んだ。
・若手教員育成担当者による指導案作成や授業の進め方の指導を実施する。
① 教員評価・公開授業等による管理職の指導を受け、 自己肯定感が低い子どもが13%、学校と・教員一人ひとりが本年度の目標を設定し、各自がその進捗状況 自己点検を実施した。の連絡が十分でないと感じている保護について自己点検する。
・子ども達のアンケ-トを6月と2月に実施 者が8%いることが課題である。
・管理職が授業を参観・助言し、目標達成と教育力の向上を目指 した。保護者アンケ-トを10月に実施し子ども達は、自分の長所を受け入れるす。
た。
ことが苦手と考えている。学習活動に② アンケートの実施
ほとんどの項目で90%以上の肯定的評価と 振り返り活動を入れ、自分の成長を自例年同様、学校評価アンケートを実施し、子どもたちが「学校が なったが、子どものアンケートでは、「自 覚する作業を通して、自己肯定感を育楽しい」と心から言える学校づくりを目指し、その推進に努め 分のことが好きだ」の項目ではそう思うと 成させたい。
た。年度当初に掲げた学校教育目標が、どの程度子どもたちの学 いう回答が87%(前年度-2%)に留まった。保 保護者に対しては、学校が情報交換を校生活において具現化できているか、児童対象アンケート、教員 護者のアンケートでは、「学校と保護者と する機会を増やすことで改善を図りた
対象自己点検アンケート、保護者対象アンケートを実施し、その の連絡は密に行われている」「保護者への い。
結果を踏まえて、改善に向けた取り組みを計画する。
学習状況は十分に説明なされており、相談を気楽にできる」という項目で、そう思うという回答が92%(前年度-+%)に留まった。

（ⅰ）安全・安心
・施設安全点検を月１回実施し、施設の整 ・老朽化した遊具の更新し、より安心・子どもたちにとって常に安全・快適であるように、教員による 備に努めた。
で安全な環境の下、しっかりと体を動施設安全点検を月１回実施する。
・空調機器の老朽化に伴い、Ｄ棟１階・３ かす活動ができる環境を整備する。
・空調機器の老朽化に伴い、Ｄ棟１階・３階及び保健室等の空調 階及び保健室等の空調を改修した。
・E棟空調改修工事を実施する。
を改修する。
・Ｃ・Ｄ・Ｅ棟一部壁面漏水の改修工事を・Ｃ・Ｄ・Ｅ棟一部壁面漏水の改修工事を実施する。
実施ーした。
（ⅱ）来校者への声掛けの実施
・日ごろの来校者への挨拶や声掛けの徹底
・侵入者から子どもたちの安全を確保するために大切なことは、 に努めた。
侵入させないことと侵入者の早期発見であることから、日ごろの ・保護者には胸証の着用を学校便り等で継来校者への挨拶や声掛けの徹底に努める。
続的に依頼し、安全対策に協力を依頼し・保護者には胸証の着用を継続的に依頼し、安全対策に協力を依 た。
頼する。

①生
活保護
的要
素教
育環
境の整
備

② ・カトリック連合会やカトリック大阪大司教区の情報に基づき、 ・カトリック教会の神父様を招いて勉強会 カトリック教会から発信される情報、研修会の情報を教員に今以上に発信
カ 現在のカトリックが重点的に取り組んでいる内容を理解し、教育 を年3回開催した。
し、現代のカトリック教会の方向性をト 活動の方向性に取り入れるよう努める。
理解する。
会 リ ・近隣のカトリック香里教会の司祭のご指導（講話、ミサや祈りの集いの司式）を仰ぎながら、教員のカトリック教育（子どもたク ちの心の教育）に対する指導力向上に努める。
教・保護者の要望に対する、教員の報告・連絡・相談の徹底を図 ・学級委員で編成する「広報部」「文化教 ・後援会の設立により、次年度はプロる。
養部」「ボランティア部」において保護者 ジェクター、ipadなどの教育機器を購・学校が目指していく改革を可能な限り、保護者会役員と共有す に満足していただける活動実施してもらう 入し、授業の向上に努めたい。
③
る。
ことができた。
・アンケートで学校と保護者との連絡保・学級委員で編成する「広報部」「文化教養部」「ボランティア ・保護者会の協力を得て、教室にテレビを が十分ではでないと考えている保護者護部」と連携し、保護者新設することができ、音声のみでなくも視 が8%(前年度-2%)おられることが課題で者の満足度の高い活動実施を図る。
覚的情報を提示した全校放送が可能になる あり、さらなる情報収集と発信に努め会など教育効果の向上に寄与した。
たい。
ッ社会
連
携・
奉仕
活動（ⅰ）アクティブラーニングとＩＣＴ教育・後援会の協力を得て、普通教室にテレビ 次年度は、安全面だけでなく、ipadな・後援会の協力を得て、普通教室にテレビを設置、教員用ｉ-Ｐ を設置、教員用ｉ-Ｐａｄを購入し、ＩＣ どの端末機器など授業に使用する教育
ａｄを購入し、ＩＣＴ機器を使った教材の利用により子どもたち Ｔ機器を使った教材の利用により子どもた 機器をを新調していく必要がある。の学習意欲を高め、分かりやすい授業の実施に努める。
ちの学習意欲を高め、分かりやすい授業の・学習室に、話し合い学習のアフォーダンスのある机・椅子を導 実施に努めた。
入し、学校改革を視野に入れたアクティブラーニング授業の環境 ・学習室に、話し合い学習のアフォーダンを整える。
スのある机・椅子を導入し、学校改革を視（ⅱ）国語教育
野に入れたアクティブラーニング授業の環②
・後援会の協力により、普通教室に学級文庫を購入し、朝読書の 境を整えた。
充実を図る。
（ⅱ）国語教育成（ⅲ）美化と校内掲示
・後援会の協力により、普通教室に学級文長・教職員が一体となって校内の整理整頓と美化に努め、子どもた 庫を購入し、朝読書の充実を図った。
促
ちの美化意識を高め、お互いに気持ちよく生活することに協力す （ⅲ）美化と校内掲示
進る態度の育成に努める。
・教職員が一体となって校内の整理整頓と的・生活目標や作品等の掲示物を教育活動に合わせてタイムリーに 美化に努めたが、子どもたちの美化意識を要掲示していくことで、子どもたちの学習意欲を高めていくことに 高め、お互いに気持ちよく生活することに素努める。
協力する態度の育成は児童全員にいきわたっているとは言えない。
・生活目標や作品等の掲示物を教育活動に合わせてタイムリーに掲示していくこと子どもたちの学習意欲を高めていくことに努
めたが、タイムリーとは言えない場面が見受けられた。
・ベルナデッタホールの天井電球をＬＥＤ③ ・ベルナデッタホールの天井電球をＬＥＤ灯に入れ替える。
灯に入れ替えた。
環財境
政的・クリ－ンキャンペ－ンの参加は、減・六中校区の合同研修会に参加した。
①
・合同行事であるクリ－ンキャンペ－ンに 少傾向にあるため、参加数の増加を呼・六中校区の定例会議への出席し、合同行事への参加と近びかける。
参加した。48人の参加を得た。
を通して近隣との交流を深める。
P隣・本校運動会に近隣自治会長4名の参加を ・今年度同様来年度も連携し、地域のTのきずなを深める。
得た。
A学校

④
同窓会

・学校が目指していく改革を可能な限り、同窓会役員と共有す ・さくら会行事のには、総会、運動会での ・卒業生と幅広く情報を交換していくる。
売店、成人式等の活動を滞りなく実施して ことが課題である。行事のみではな
・さくら会行事の運営（総会、運動会での売店、成人式等）に対 いただけた。
く、懇親会等、意見を聞く機会を設けして、連携し、卒業生との円滑な交流を図る。
たい。

⑤
その他

・カンボジアの子ども達の生活を知り、「友達未来便」として学 ・「友達未来便」の活動を児童会の子ども ・奉仕活動は継続が重要である。来年習品を送る活動を通して、グロ－バルな視点で奉仕することの大 達の活動に位置づけ、より深く、広く海外 度も活動を継続して行う。
切を学ばせる。の子ども達の生活を知る機会を提供し、グ・釜ヶ崎の現状を知り、「お米一人運動」として炊き出しのお米 ロ－バル的視野を持てた。
を支援することで、困っている人のために何ができるかを考え、 ・お米一人運動を展開し、毎月20㎏程度の奉仕することの大切を学ばせる。
お米を釜ヶ崎の炊き出しに協力した。

ⅰ)ホームページの活用・トピックスを毎日更新、携帯サイト用
・2017年度新1年を96名確保することか・トピックスを毎日更新し、ホームページを閲覧する人を増や ホームページを作成し、ホームページに改 課題である。募集活動の強化に並行しし、学校生活の様子を広く広報するとともに、入試行事への参加 良し、アクセス数の増加を図った。て、選ばれる学校となるため、21世紀者の増員を図る。
・体験会を新規に企画し、学校を見てもら 型教育を推進していくことを推し進・携帯サイトを作成し、より見やすいホームページに改良し、ア うだけでなく、本校にどんな教員かいるの め、募集定員確保に努める。
クセス数の増加を図る。
かを保護者と園児に知ってもらう機会と・年間3回の転入試験、随時帰国子女のⅱ)来校者増加のための企画なった。
編入試験も実施していく。
・入試説明会やプレテストの他、年長児と年中児を対象とした体 ・塾・幼稚園主催の入試説明会に積極的に験会を別々に企画し、園児は教員と触れ合うことで、保護者は教 参加し、本校の取り組みと入試説明を行っ育環境を見ることで、本校をよりよく知ってもらう機会とする。 た。
・個別見学を積極的に受け入れ、志願者が来校する機会を増や ・３回の入試を実施し、定員確保に努めす。
た。
・紙媒体の広報ではなく、小学校受験に特化した業者のホームページへのバナ－広告を継続する。
・上記の募集活動の強化を実施したことに・学校説明会のアンケート結果や塾・幼稚園の先生方からの情報 加え、従来の教育方針から21世紀型教育の等により、園児保護者の知りたい内容を把握し、次回の学校説明 方針をアピ-ルしたことが、入学者にご理会の案内に盛り込むことで、来校者を増やすことに努める。
解いただけ、入学者数86名の確保つながっ③ 塾・幼稚園対応た。新1年は、3クラス編成に回復した。
・教員全員による塾・幼稚園訪問週間を年数回設置し、学校説明会への案内と本校の教育を広報する。
・広範囲の幼稚園・保育園・塾・幼児教室を訪問し、信頼関係の構築に努める。
・塾・幼稚園主催の入試説明会に積極的に参加し、本校の取り組みと入試説明を実施する。
④ 入試対応・年３回の入試を実施し、定員確保に努める。
・入学させたい子ども像を明確にし、園児保護者が受験準備しやすい環境作りに努める。

募集
活
動の強化

募集
・入
学にかかる
事
業

関係
各所との連
携

・クラブ交流(４･５･６年生)を今年も継続 ・小中一貫校づくりが文部科科学省か① （ⅰ）児童との交流らも推奨されている昨今、本校におい大 ・クラブ交流(４･５･６年生)を継続し、本校の子どもたちと大阪 した。ては、小中高の連携が可能となってい阪 聖母女学院中学校・高等学校の生徒とのつながりの強化を目指
・本校の参観日ごとに大阪聖母女学院中学 る恵まれた環境であることを鑑み、行聖 す。
校・高等学校の説明会を案内し、教育活動 事等の連携にとどまらず、21世紀型教母 （ⅱ）小中高一貫教育の検討
情報を積極的に公開することで内部進学者 育カリキュラムにおいて連携すること
等 女 ・英語を小中高一貫カリキュラムの一歩とする。
が課題と考える。その第一歩として、
学 学 ・聖堂管理を大阪聖母女学院中学校・高等学校の宗教科とともに の確保に努めることにつながった。
育てたい子供像、生徒像を共有するこ校 院 実施する。とから始めたい。
中 （ⅲ）入試広報業務の連携
学 ・本校の参観日等に、大阪聖母女学院中学校・高等学校の説明会
校 を同日開催し、教育活動情報を積極的に公開することで内部進学・ 者の確保に努める。
高② 京都聖母学院幼稚園主催の入試説明会に参加し、本校の取り組み ・京都聖母学院幼稚園主催の入試説明会に ・来年度も同様の活動を依頼したい。
参加し、本校の取り組みと入試を説明し京 と入試説明を行う。
た。
幼都・幼稚園年長遠足地として本校裸足の広場
稚聖を開放した。
園母学院・大阪聖母女学院中学校・高等学校の２０１７年度以降共学化に ・他の学校法人の私立中学に進学しいた女 ・来年度も同様の活動を依頼したい。
③
伴い、女子校希望の内部生に対して、京都聖母学院中学校・高等 子の数が若干減少し、香里ヌヴェ－ル学院
院京学校の学校説明会を実施してもらう等、同法人内の所属として連 中学校・京都聖母学院中学校ともに進学者
中都携する。
数が増加した。
学聖校母
学ー

・の学校カウンセラーと日常的に相談を行い、子どもたちの自己 ・聖母教育支援センターの学校カウンセ・学校カウンセラーの来校日の面談予④
肯定感を育成するように努める。
ラーと日常的に相談を行い、児童理解を深 約を綿密に行い、より連携し行く。
聖・教育相談の対象を保護者にも広げ、適宜、学校カウンセラーと めることができた。
母ン
保護者をつないでいく等、子ども、保護者、学校が一つの方向を
教
タ向いて、進めるように努める。
育・『ボランティア室』と連携をとり、紙芝居実施等をとおして、
支
子どもたちの支援に努める。
援セ