カウンセリング
エッセイている。こうしてどんどん元を園の時からストレスにさらされ果たしてその後、スクールカ辿っていくうちに、最後に行きになったのである。て様子を見ているうちに、いつウンセラーとして小学校に出向く様子をみて下さい」といわれのまにか症状がなくなった、そ着 い た と こ ろ が、親 の 支 援 で子どもがストレスをためていいてみると、家族への暴言暴力もたちがたくさんいた。ところるのは、親がストレスを抱えてういうケースが少なくないことがそういう子どもいるから。親がついつい子どもあった。のＳＯＳのサイに、家族も含めてに当たってしまうのは、どこかや、自傷行為などを呈する子どンだったのでは
しっかり関わってで 親 が 自 分 を 責 め て い る か ら。に気付いたのだ。
し て 研 修 を 始 め た 私 は、日々、ないか。身体にいくと、１、２年その親の心のケアをしなけれ格障害と言われる病態が精神医た。当時、境界例とか境界性人

もしかするとこの症状は、心自傷行為や家庭内暴力を繰り返
原因がないなで見違えるように

今から約 年前、精神科医とす 代の患者さんと格闘していら、心に理由がば、子どもの心もまた救われなあるはず。

きたのである。いなら１、２年で起る変化が、小学生

親はなっとらん」と上から目線る 親」と 言 わ れ る。「今 ど き の子ども」「困った親は、困ってい「困った子どもは、困っているいと気付いたのである。

よいよ小学校からで批判しても事態は少しも改善

代なら 年かか落 ち 着 い て 行 く。

学の中でトピックになっていＳＯＳがきちんところがそんな表現する患者さんをいかに治療とキャッチされて、行動化という形で苦しさをしていくかが、学会でも勉強会ず、心のケアがなされぬままでも繰り返し話題になっていた。の心のケアが大切代になって爆発しない。そうではなく、今の親

山内 ミハル 相談役
39. 2㈯ 集中研修
3㈰ 人間関係の体験学習Ⅰ

エンカウンター村田 進 会長
木越 明子 相談役
4

9. 8㈮ 電話相談における傾聴

カウンセリングの理論

59.12㈫ 電話相談における応答

カウンセリングの実践
69.19㈫ ロールプレイ①

79.22㈮ ロールプレイ②

89.26㈫ ロールプレイ③

99.29㈮ ロールプレイ④

編集後記
明橋さんのエッセイで「今の親は親なりの苦労や困難を抱えて い る。そ の つ ら さ に 寄 り 添い、支えていくことが今何よりも求められている。
」とある。
金沢こころの電話は、かけてくる人たちの求めに寄り添っていくことが大切だとあらためて自分に言い聞かせる。
（記 Ｋ・Ａ）

荒木 友希子 相談役（金沢大学人間社会研究域人文学系教授）

そういう患者さんの話を聞いだ と 感 じ た 私 は、ロールプレイしたのが、このは親なりの苦労や困難を抱えて

北本 福美 相談役（心理臨床オフィスPsyche（プシケ）／臨床心理士・公認心理師）ていくうちに、私はあることに子どもの心のケア

中年・高年期の課題と危機

人たちの症状で19 11.21㈫ ライフサイクルの課題と危機Ⅱ

気 付 い た。そ の 成 育 歴 を 聞 く

第１課程を終えて感想
フィードバック

い る、そ の つ ら さ に 寄 り 添 い、

22 12. 8㈮ まとめ（第１課程を終えて）と啓発に力を入れ

長尾 紀久子 相談役（金沢適応カウンセリング＆研究センター主任／カウンセラー・博士・臨床心理士）

はないか。もし児童・青年期の課題と危機と、必ず一度か二度は、小学校いじめ・ハラスメント等 臼井 元規 相談役（弁護士）

支えていくことが今何よりも求8.29㈫ 金沢こころの電話の歩みと意義 ボランティア精神を含

ロールプレイとはクライアントの体験
カウンセラーの体験

山内 ミハル 相談役、森田 本淳 副会長
21 12. 1㈮ 人権にかかわる社会の問題るようになった。

18 11.14㈫ ライフサイクルの課題と危機Ⅰ

小学校の時点で小泉 由美 氏
（公立小松大学保健医療学部看護学科教授）時代に何らかの心因性の症状を2められていると感じている。

認知症他ところがそんな

17 11. 7㈫ 高齢者への理解と支援

心のＳＯＳに気河原 佐智子 氏（石川県警察本部警務部県民支援相談課被害者支援カウンセラー）

出 し て い る。心 因 性 視 力 障 害

被害者支援を含む

ある日、小学校の16 10.31㈫ 自殺防止と危機介入付かれ、適切な奥田 宏 相談役（金沢工業大学教授／ひろメンタルクリニック院長・精神科医）（眼 科 的 に は 異 常 が な い の に 視精神疾患と共生社会

校長先生との雑談の中でこの話

15 10.24㈫ 精神障碍についてケアがなされれば、大人になっ安本真由美相談役（やすもと医院院長･精神科医）

力 検 査 で は 視 力 が 出 な い）や、発達障碍と生きづらさをしたところ、こう反論された。

14 10.20㈮ 発達障碍についててからこんなつらい病気になら

金沢こころの電話世話人Ｇ

1

第1課程・開講式
8.22㈫オリエンテーション

容研修会などの報告は、広報部会が依頼した会員が書いたものです。
内容については個人の解釈もあることをご承知ください。

あねざきしょうこ氏（Sexualityカウンセラー）

抜毛症、繰り返す腹痛や頭痛な杉山 雅宏 氏（東京家政大学人文学部心理カウンセリング学科教授）

日事務局 〒920-0964
金沢市本多町3-1-10
電 話 (076)222 - 7531
ＦＡＸ (076)222 - 5352
http://kkd-ishikawa.jp/soudane-mail kkd@beach.ocn.ne.jp
編 集 広報部会
印 刷 ㈱橋本清文堂

10

な く て も 済 ん だ の で は な い か。 「い や、小 学 校 か ら で は 遅 い で〃

明 橋 大 二ど。ところがそういう症状が出村田 進 会長
杉本 末子 副会長・養成部会

す。その前からケアを始めない

12 10.12㈭ 自己の振り返り②（金沢こころの電話 賛助会員）

そう思った私は、精神疾患の予開講挨拶
カリキュラム等の説明と。
」小 学 校 で 症 状 を 出 し て く

事例検討

真生会富山病院心療内科て病院で検査を受けても、特に講る子どもは、すでに保育園幼稚11 10.10㈫ 自己の振り返り①

精神疾患の予防としての子育て支援

防という観点から、子ども時代

２．集中研修：① 令和５年９月２日(土)･９月３日(日) ② 令和５年11月25日(土)･26日(日)異 常 は 見 ら れ な い。
「お そ ら く

令和 5 年度 第48期電話相談員養成講座

金沢こころの電話

LGBTQを含む

11.25㈯
集中研修２
11.26㈰222-7556
ご相談は…

師
具体的な内容回

内260-7272

金沢こころの電話

発 行 公益社団法人

13 10.17㈫ 性の相談

20

間：第１課程【基礎コース】令和５年８月22日(火)～12月 8 日(金)：第２課程【実習コース】令和６年１月12日(火)～ ２ 月27日(火)１．期

シルバーこころの電話のメンタルヘルスに関わるよう

№122

おことわり

30

精神的なものでしょう。しばら

10 10. 3㈫ ロールプレイ⑤

20

2020

金沢こころの電話(４)
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号(１)

会員のための交流研修会
令和５年７月 日（土）石川県立美術館広坂別館
８名
北 本 福 美 氏（心理臨床オフィス・プシケ
臨床心理士 公認心理師 芸術療法士）

マイクロ・カウンセリングの技法と実践◆日◆場

令和５年８月 日（土）石川県社会福祉会館
荒 木 友希子 相談役（金沢大学 人間社会研究域、人文学系教授）

⿟視線を合わせる。
⿟身体言語に気を配る。
⿟声の調子に気を配る。相手と同じ調子のトーンで会話することで一致してくる。
⿟相手の話題に関心を向ける。
途中ＤＶＤで悪い例と良い例となりロールプレイを実践しかかわり行動でもっとも重要開示・解釈対決など）感した研修だった。
（記Ｈ・Ｙ）

知り、相手を知る」大切さを痛時所師た。ロールプレイをすることでまた、以前、養成講座で学ん相談役の荒木氏からカウンセなのは、よく「きく」というこ◆講相手の話を聞き、話をうまく引学びを実感できた。

を視聴した後に、会場で２人組き出す技法（スキル）であるとつひとつが心に沁みてくるのをわかりやすい講師の言葉ひといわれ、次の３つをあげて具体的に説明された。
①かかわり行動（視線の合わせ②基本的傾聴（質問・促し・要だことを振り返り、傾聴の基本感じた。

約・言 い 換 え・内 容 の 反 映・で あ る「じ っ く り と 話 を 聴 く」方・身体言語・声の質など）

感情の反映など）

精神がリラックする体験を得らリングの基本モデルを教えていと。

◆日 時
◆場 所
◆参加者
師

会場は緑に囲まれたレトロな雰囲気の場所でした。今回の研修 内 容 に マ ッ チ し た 所 で、リラックスして受講できました。
北本講師の指導により、腹式呼吸のやり方を数種類実践していきました。この腹式呼吸をおこなうと精神が安定してくることを実際に感じました。

電話相談を受けていると様々れました。当日、ワークにより、ただいた。コミュ二ケーション
⿟｢聞く」は、ただ音として耳に「相 手 を 尊 重 す る こ と で 自 分 をな相談を受けます。中には相談体験したこれらの方法では比較の形をひとつの可視化（系統的）③積極的技法（情報提供・自己員の心に重くのしかかってくる
的 短 時 間 に 精 神 が リ ラ ッ ク ス、

「ちょこっと瞑想体験」とい内容もよくあることです。これ入ってくる→受身的。

が印象に残りました。
また、自殺対応のほかに「困る相談、相談者」というテーマも取り上げられました。困る相談への対応のお話の後、ワーク
シ ョ ッ プ に 入 り、
〝自 分 自 身 が困る相談とは具体的に何？〟〝どう い う と こ ろ に 困 る？〟〝そ の人 に 対 し て ど う 思 っ て い る？〟などを紙に書き出し、また最近困っている事例をグループごとで話し合い発表しました。
お話の中で「相談員自身がしんどくなりすぎないように。自分自身を大切にする人が他人を大切にできる」と話され、なるほどと思いました。自分の思いを書くことで自分を客観的に見つめる機会になり、また同じ相談者を話し合って共有する時間を持て、「ああ、そうそう」と相槌を打ちながら何ともいえない安心感を得られました。
（記 Ｔ・Ｎ）

を傾ける→傾聴する
うにたずねる→訊くは非常に疲

⿟｢訊く」は、相手が話やすいよ
多かったことからも、今後もこ「聴く」とは問」となる

れやすいが、基本的傾聴の「質（記 Ｕ・Ｍ）ではと思いました。のような会員ケアの研修が必要

技法（コミュニケーション）は、

⿟｢聴く」は、積極的に相手に耳にして習得する技法を学んだ。

令和５年 月 日（日）澤井 登志氏（ 一社）メンタルさぽーたーずＬａ ｂо 代表理事

持ち」は違うこと⿟ ｢死 に た い」に も 色々 な 気 持
ちがあることなどがあり、相談員は相談者の言葉を否定も肯定もせず、まずは受け止めること
⿟今までのしんどさを労うこと
⿟ ｢死」と い う 言 葉 と 気 持 ち から逃げないことを話されました。そして「死にたい気持ちがありながら、生きてても良いのだと思えればそれでよいのでは」とも話された事

主なマイクロカウンセリング

リフレッシユすることができる
今後、会員の方にも自分自身にともない、相談員の心のバラます。今回の北本講師のお話はで行うセルフケアとして広めてそうです。

このように電話相談により相談
当日、参加者からは「良かっいけたらと感じました。

場合、どのように対応したらよレッシュできた」という感想がた」「リラックスできた」
「リフ◆日
◆講

10

⿟｢自殺の行為」と「死にたい気時師〜事例とロールプレイ〜

自殺防止 希死念慮の具体的対応でした。

いのかというワーク中心のお話

員の心が平静を保てなくなった

う も の も 行 い、瞑 想 を 体 験 し、

26

マイクロカウンセリングの基本モデルを指導される荒木講師

ンスがくずれてくることもあり◆講

29

リラックス方法を指導される北本講師

１

ワークを中心に思いを伝え合う体験を(２)
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号(３)

会員のための交流研修会
令和５年７月 日（土）石川県立美術館広坂別館
８名
北 本 福 美 氏（心理臨床オフィス・プシケ
臨床心理士 公認心理師 芸術療法士）

マイクロ・カウンセリングの技法と実践◆日◆場

令和５年８月 日（土）石川県社会福祉会館
荒 木 友希子 相談役（金沢大学 人間社会研究域、人文学系教授）

⿟視線を合わせる。
⿟身体言語に気を配る。
⿟声の調子に気を配る。相手と同じ調子のトーンで会話することで一致してくる。
⿟相手の話題に関心を向ける。
途中ＤＶＤで悪い例と良い例となりロールプレイを実践しかかわり行動でもっとも重要開示・解釈対決など）感した研修だった。
（記Ｈ・Ｙ）

知り、相手を知る」大切さを痛時所師た。ロールプレイをすることでまた、以前、養成講座で学ん相談役の荒木氏からカウンセなのは、よく「きく」というこ◆講相手の話を聞き、話をうまく引学びを実感できた。

を視聴した後に、会場で２人組き出す技法（スキル）であるとつひとつが心に沁みてくるのをわかりやすい講師の言葉ひといわれ、次の３つをあげて具体的に説明された。
①かかわり行動（視線の合わせ②基本的傾聴（質問・促し・要だことを振り返り、傾聴の基本感じた。

約・言 い 換 え・内 容 の 反 映・で あ る「じ っ く り と 話 を 聴 く」方・身体言語・声の質など）

感情の反映など）

精神がリラックする体験を得らリングの基本モデルを教えていと。

◆日 時
◆場 所
◆参加者
師

会場は緑に囲まれたレトロな雰囲気の場所でした。今回の研修 内 容 に マ ッ チ し た 所 で、リラックスして受講できました。
北本講師の指導により、腹式呼吸のやり方を数種類実践していきました。この腹式呼吸をおこなうと精神が安定してくることを実際に感じました。

電話相談を受けていると様々れました。当日、ワークにより、ただいた。コミュ二ケーション
⿟｢聞く」は、ただ音として耳に「相 手 を 尊 重 す る こ と で 自 分 をな相談を受けます。中には相談体験したこれらの方法では比較の形をひとつの可視化（系統的）③積極的技法（情報提供・自己員の心に重くのしかかってくる的 短 時 間 に 精 神 が リ ラ ッ ク ス、

「ちょこっと瞑想体験」とい内容もよくあることです。これ入ってくる→受身的。

が印象に残りました。
また、自殺対応のほかに「困る相談、相談者」というテーマも取り上げられました。困る相談への対応のお話の後、ワーク
シ ョ ッ プ に 入 り、
〝自 分 自 身 が困る相談とは具体的に何？〟〝どう い う と こ ろ に 困 る？〟〝そ の人 に 対 し て ど う 思 っ て い る？〟などを紙に書き出し、また最近困っている事例をグループごとで話し合い発表しました。
お話の中で「相談員自身がしんどくなりすぎないように。自分自身を大切にする人が他人を大切にできる」と話され、なるほどと思いました。自分の思いを書くことで自分を客観的に見つめる機会になり、また同じ相談者を話し合って共有する時間を持て、「ああ、そうそう」と相槌を打ちながら何ともいえない安心感を得られました。
（記 Ｔ・Ｎ）

を傾ける→傾聴する
うにたずねる→訊くは非常に疲

⿟｢訊く」は、相手が話やすいよ多かったことからも、今後もこ「聴く」とは問」となるれやすいが、基本的傾聴の「質（記 Ｕ・Ｍ）ではと思いました。のような会員ケアの研修が必要

技法（コミュニケーション）は、

⿟｢聴く」は、積極的に相手に耳にして習得する技法を学んだ。

令和５年 月 日（日）澤井 登志氏（ 一社）メンタルさぽーたーずＬａ ｂо 代表理事

持ち」は違うこと⿟ ｢死 に た い」に も 色々 な 気 持ちがあることなどがあり、相談員は相談者の言葉を否定も肯定もせず、まずは受け止めること
⿟今までのしんどさを労うこと
⿟ ｢死」と い う 言 葉 と 気 持 ち から逃げないことを話されました。そして「死にたい気持ちがありながら、生きてても良いのだと思えればそれでよいのでは」とも話された事

主なマイクロカウンセリング

リフレッシユすることができる
今後、会員の方にも自分自身にともない、相談員の心のバラます。今回の北本講師のお話はで行うセルフケアとして広めてそうです。

このように電話相談により相談当日、参加者からは「良かっいけたらと感じました。

場合、どのように対応したらよレッシュできた」という感想がた」「リラックスできた」
「リフ

◆日
◆講

10

⿟｢自殺の行為」と「死にたい気時師〜事例とロールプレイ〜

自殺防止 希死念慮の具体的対応でした。

いのかというワーク中心のお話

員の心が平静を保てなくなった

う も の も 行 い、瞑 想 を 体 験 し、

26

マイクロカウンセリングの基本モデルを指導される荒木講師

ンスがくずれてくることもあり◆講

29

リラックス方法を指導される北本講師

１

ワークを中心に思いを伝え合う体験を(２)
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号(３)カウンセリング
エッセイている。こうしてどんどん元を園の時からストレスにさらされ果たしてその後、スクールカ辿っていくうちに、最後に行きになったのである。て様子を見ているうちに、いつウンセラーとして小学校に出向く様子をみて下さい」といわれのまにか症状がなくなった、そ着 い た と こ ろ が、親 の 支 援 で子どもがストレスをためていいてみると、家族への暴言暴力もたちがたくさんいた。ところるのは、親がストレスを抱えてういうケースが少なくないことがそういう子どもいるから。親がついつい子どもあった。のＳＯＳのサイに、家族も含めてに当たってしまうのは、どこかや、自傷行為などを呈する子どンだったのでは
しっかり関わってで 親 が 自 分 を 責 め て い る か ら。に気付いたのだ。
し て 研 修 を 始 め た 私 は、日々、ないか。身体にいくと、１、２年その親の心のケアをしなけれ格障害と言われる病態が精神医た。当時、境界例とか境界性人

もしかするとこの症状は、心自傷行為や家庭内暴力を繰り返
原因がないなで見違えるように

今から約 年前、精神科医とす 代の患者さんと格闘していら、心に理由がば、子どもの心もまた救われなあるはず。

きたのである。いなら１、２年で起る変化が、小学生

親はなっとらん」と上から目線る 親」と 言 わ れ る。「今 ど き の子ども」「困った親は、困ってい「困った子どもは、困っているいと気付いたのである。

よいよ小学校からで批判しても事態は少しも改善

代なら 年かか落 ち 着 い て 行 く。

学の中でトピックになっていＳＯＳがきちんところがそんな表現する患者さんをいかに治療とキャッチされて、行動化という形で苦しさをしていくかが、学会でも勉強会ず、心のケアがなされぬままでも繰り返し話題になっていた。の心のケアが大切代になって爆発しない。そうではなく、今の親

山内 ミハル 相談役3

9. 2㈯ 集中研修
3㈰ 人間関係の体験学習Ⅰ

エンカウンター村田 進 会長
木越 明子 相談役
4

9. 8㈮ 電話相談における傾聴

カウンセリングの理論

59.12㈫ 電話相談における応答

カウンセリングの実践
69.19㈫ ロールプレイ①

79.22㈮ ロールプレイ②

89.26㈫ ロールプレイ③

99.29㈮ ロールプレイ④

編集後記
明橋さんのエッセイで「今の親は親なりの苦労や困難を抱えて い る。そ の つ ら さ に 寄 り 添い、支えていくことが今何よりも求められている。
」とある。
金沢こころの電話は、かけてくる人たちの求めに寄り添っていくことが大切だとあらためて自分に言い聞かせる。
（記 Ｋ・Ａ）

荒木 友希子 相談役（金沢大学人間社会研究域人文学系教授）

そういう患者さんの話を聞いだ と 感 じ た 私 は、ロールプレイしたのが、このは親なりの苦労や困難を抱えて

北本 福美 相談役（心理臨床オフィスPsyche（プシケ）／臨床心理士・公認心理師）ていくうちに、私はあることに子どもの心のケア

中年・高年期の課題と危機

人たちの症状で19 11.21㈫ ライフサイクルの課題と危機Ⅱ

気 付 い た。そ の 成 育 歴 を 聞 く

第１課程を終えて感想
フィードバック

い る、そ の つ ら さ に 寄 り 添 い、

22 12. 8㈮ まとめ（第１課程を終えて）と啓発に力を入れ

長尾 紀久子 相談役（金沢適応カウンセリング＆研究センター主任／カウンセラー・博士・臨床心理士）

はないか。もし児童・青年期の課題と危機と、必ず一度か二度は、小学校いじめ・ハラスメント等 臼井 元規 相談役（弁護士）

支えていくことが今何よりも求8.29㈫ 金沢こころの電話の歩みと意義 ボランティア精神を含

ロールプレイとはクライアントの体験
カウンセラーの体験

山内 ミハル 相談役、森田 本淳 副会長
21 12. 1㈮ 人権にかかわる社会の問題るようになった。

18 11.14㈫ ライフサイクルの課題と危機Ⅰ

小学校の時点で小泉 由美 氏（公立小松大学保健医療学部看護学科教授）

時代に何らかの心因性の症状を2められていると感じている。

認知症他ところがそんな

17 11. 7㈫ 高齢者への理解と支援

心のＳＯＳに気河原 佐智子 氏（石川県警察本部警務部県民支援相談課被害者支援カウンセラー）

出 し て い る。心 因 性 視 力 障 害

被害者支援を含む

ある日、小学校の16 10.31㈫ 自殺防止と危機介入付かれ、適切な奥田 宏 相談役（金沢工業大学教授／ひろメン
タルクリニック院長・精神科医）（眼 科 的 に は 異 常 が な い の に 視精神疾患と共生社会

校長先生との雑談の中でこの話

15 10.24㈫ 精神障碍についてケアがなされれば、大人になっ安本真由美相談役（やすもと医院院長･精神科医）

力 検 査 で は 視 力 が 出 な い）や、発達障碍と生きづらさをしたところ、こう反論された。

14 10.20㈮ 発達障碍についててからこんなつらい病気になら

金沢こころの電話世話人Ｇ

1

第1課程・開講式
8.22㈫オリエンテーション

容研修会などの報告は、広報部会が依頼した会員が書いたものです。
内容については個人の解釈もあることをご承知ください。

あねざきしょうこ氏（Sexualityカウンセラー）

抜毛症、繰り返す腹痛や頭痛な杉山 雅宏 氏（東京家政大学人文学部心理カウンセリング学科教授）

日事務局 〒920-0964
金沢市本多町3-1-10
電 話 (076)222 - 7531
ＦＡＸ (076)222 - 5352
http://kkd-ishikawa.jp/soudane-mail kkd@beach.ocn.ne.jp
編 集 広報部会
印 刷 ㈱橋本清文堂

10

な く て も 済 ん だ の で は な い か。 「い や、小 学 校 か ら で は 遅 い で〃明 橋 大 二ど。ところがそういう症状が出村田 進 会長
杉本 末子 副会長・養成部会

す。その前からケアを始めない

12 10.12㈭ 自己の振り返り②（金沢こころの電話 賛助会員）

そう思った私は、精神疾患の予開講挨拶
カリキュラム等の説明と。
」小 学 校 で 症 状 を 出 し て く

事例検討

真生会富山病院心療内科て病院で検査を受けても、特に講る子どもは、すでに保育園幼稚11 10.10㈫ 自己の振り返り①

精神疾患の予防としての子育て支援

防という観点から、子ども時代

２．集中研修：① 令和５年９月２日(土)･９月３日(日) ② 令和５年11月25日(土)･26日(日)異 常 は 見 ら れ な い。
「お そ ら く

令和 5 年度 第48期電話相談員養成講座

金沢こころの電話

LGBTQを含む

11.25㈯
集中研修２
11.26㈰222-7556
ご相談は…

師
具体的な内容回

内260-7272

金沢こころの電話発 行 公益社団法人

13 10.17㈫ 性の相談

20

間：第１課程【基礎コース】令和５年８月22日(火)～12月 8 日(金)：第２課程【実習コース】令和６年１月12日(火)～ ２ 月27日(火)１．期

シルバーこころの電話のメンタルヘルスに関わるよう

№122

おことわり

30

精神的なものでしょう。しばら

10 10. 3㈫ ロールプレイ⑤

202020

金沢こころの電話(４)
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
2 0 2 3 年(令和５年)10月2 0日発行
ほ っ と ラ イ ン 第 122 号(１)