自己点検・自己評価報告書
２０２２年５月１日現在

エール学園
応用日本語学科・国際ビジネス学科・国際コミュニケーション学科
2022 年 7 月 1 日作成
1教育目標と本年度の重点目標の評価成果
2021 年度重点目標

学校の教育理念・目標■なりたい自分総括
・教職員が与えられた人生の役割に●時代の変化に対応するため、教職員は重点目標・計画の達成状況■なりたい自分

課題と解決方策■なりたい自分

学生の夢の実現を実践するとともに、メ・東大・京大・阪大７名合格

生きるために、教職員の強みを把

ンタリングシステムの深堀とベトナムの大・国公立 72 名合格

目標達成が難しく、進学目標は達成

握して意欲を高めて成果を得る。

学との教育連携の強化と新専門学校

・上場会社４名就職に近づいている。このためベトナムのトッ

まず教職員が生き方の姿勢を示しの立ち上げの支援を行う。

たうえで学生たちに学園の「なりたい自分」の理念を伝える。

■つくす自分・グローカルな世界で学園の強みを使命として自覚し、教職員・学生が顧客や地域を支援できる学園となる。そして「つくす自分」の理念を実践することによって学園全体の意欲を醸成して成果を得る■なりたい自分。
・東大・京大・阪大に 10 名の合格者、プ大学との提携で優秀な学生を入れ

国ビ国コミ
・N1 7% N2 47.1% N3 37.8%

国公立に 80 名の合格者を出す。

応用日本語・メンタリングシステム特に週間テストと・EJU 受験者

27.1％

YPM 指標を活用して日本語力を強・JLPT 受験者

27.8％

・新専門学校設立準備を進める。

関係性を豊かにしてブランド力を上げる。
■つくす自分。
・ベ トナム と の GLOBAL TAKENT&BUISINESS MEETUP を 充

結果追跡と受験率アップを対策を打

同学科は個人申込のため集計が難ファンを増やす。
・全体の出席率を９６％にする。

つ。

しい結果となっている。
■つくす自分・ベトナムに向けての活動はコロナ禍でも■つくす自分・ GLOBAL TAKENT &BUISINESSMEETUP
4 月 24 日 ZOOM 実施。
団体８企業 128 社学校 26 校
総勢 216 名参加

進めてくれており、いっその充実を進める。
・ボランティアワークはコロナの影響でイベントそのものがなく、手の打ちようがな
かったが、工夫をして新しいスタイルの実させ、エールファンを増やす。
・ボランティアワークを増やし地域のエール

・日本語力のアップのために YPM をフル・応用日本語学科では EJU、JLPT の●グローカルな世界で学園の強みを活かして、国内外の顧客や地域とのる取り組みを強化する必要がある。
活用する。

上場企業に 20 名就職させる。

化する。

・成果目標の達成では上場会社の成果

ワークを進める必要がある。

・ボランティアワーク
ほぼ実施不可能な状態であった。
最終更新日付

で、今後も上昇し続けるだろう。

出席率
2国ビ国コミ応用日本語

記載責任者
・出席率は大幅に上昇しだしているの２０２２年７月１日
崎村 真

96.4％
92.2％

目

次

基準１ 教育理念・目的・育成人材像等

1

1-1 理念・目的・育成人材像は定められているか

3

1-2 学校の特色はなにか

3-16 成績評価・単位認定の基準は明確になっているか20
23

3-17 資格取得の指導体制はあるか

24

41-3 学校の将来構想を抱いているか

基準４

5

4-18

教育成果---専門課程

25

就職率(卒業者就職率・求職者就職率・専門就職率)の向上が図られている

基準２ 学校運営

6か2-4 運営方針は定められているか

7

4-19 資格取得率の向上が図られているか

27

2-5 事業計画は定められているか

8

4-20 退学率の低減が図られているか

28

4-21 卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか

29

2-6 運営組織や意思決定機能は、効率的なものになっているか
2-7 人事や賃金での処遇に関する制度は整備されているか

9102-8 意思決定システムは確立されているか
2-9 情報システム化等による業務の効率化が図られているか

12

基準５

14

5-22 就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか
31
5-23 学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか
32

13

基準３ 教育活動---専門課程
3-10

15

3-11 各学科の教育目標、育成人材像を構成する知識、技術、人間性等は、業界の人材ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、到達することが可能なレベルとして、明確に定められているか
3-12 カリキュラムは体系的に編成されているか

16
17

3-13 学科の各科目は、カリキュラムの中で適正な位置づけをされているか
18
3-14 授業評価の実施･評価体制はあるか
3-15

学生支援—専門課程

30

5-24 学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか
33
5-25 学生の健康管理を担う組織体制があり、有効に機能しているか 34

各学科の教育目標、育成人材像は、その学科に対応する業界の人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか

26

5-26 課外活動に対する支援体制は整備され、有効に機能しているか

35

5-27 学生寮等、学生の生活環境への支援は行われているか

36

5-28 保護者と適切に連携しているか

37

5-29 卒業生への支援体制はあるか

38

基準６

19

教育環境

6-30 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか

育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
3

39

40
6-31 学外実習、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか

41

6-32 防災に対する体制は整備されているか42

基準７ 学生の募集と受け入れ

44

7-33 学生募集活動は、適正に行われているか

基準１０

45

7-34 学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか

46

7-35 入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか

47

7-36 学納金は妥当なものとなっているか48

基準８ 財務49

8-37 中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか50

8-38 予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか

51

8-39 財務について会計監査が適正におこなわれているか

52

8-40 財務情報公開の体制整備はできているか

53

基準９ 法令等の遵守

549-41 法令、設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか

55

9-42 個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか

56

9-43 自己点検・自己評価の実施と問題点の改善に努めているか

57

9-44 自己点検・自己評価結果の公開はしているか

58

基準１０ 社会貢献--本部部分

59

10-45 学校の教育資源や施設を活用した社会貢献を行っているか

60

10-46 学生のボランティア活動を奨励、支援しているか

62

4

社会貢献--本部部分

63

10-45 学校の教育資源や施設を活用した社会貢献を行っているか64

10-46 学生のボランティア活動を奨励、支援しているか

66

基準１

教育理念・目的・育成人材像等

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

第一世代の理念では学園が学校法人としてスタートする１９７６年に経営理念、教第三世代の理念

育理念を作成した。

ミッション

経営理念は設置者である長谷川フサの長年の生き様を表した言葉にした。彼女が常々

お互いが共に活かし合い、高めあって生きていけるような共生共創社会を創造できるに語っていた言葉は「資産の蓄積」「苦労の蓄積」「信用の蓄積」である。この言葉を活か

人材を育成することを使命とする

して経営理念を作成した。それが次の言葉である。

ビジョン

経営理念「誠実・情熱・創造」。一方教育理念は当時専務理事であった長谷川恵一

学校を取り巻く地域社会の人々と積極的に交わり、地域の人々に自ら奉仕することが次のような人材を育てたいという想いで理念を掲げた。「哲学者たれ・自己をクリエイト

によって「有難う」という言葉が飛び交う地域づくり学校づくりを目指す

できる人材たれ・大きな視野で世界に羽ばたける人材たれ」

バリュー

続いて１９８５年に「未来プロジェクト」を発足させ未来のエールの方向性を探り国際

自己実現することによって成長するという価値を大切にする化を進めることとなり、外なる国際化として１９８８年オーストラリア校の設立、内なる

他者支援することによって成長するという価値を大切にする

国際化として１９８９年に日本語学校を設立した。

行動指針
１、多くの知識を獲得することによる成長＝知力第二世代の理念では、学園の風土が国際化しだし、新しい事業理念の構築の検討に

２、感性（五感）を磨くことによる成長＝感力

入りだし、１９９４年に超長期計画を策定した。その中心テーマを｢高めあえる関係を

３、己の行動力を高めることによる成長＝行力つくる人材育成事業｣とし、２０１２年まで１８年間でこの事業理念を定着させること

４、志を達成することによる成長＝活力とした。
国際化は特にアジア地域の発展と共に、日本語学校が順調に成長し、学園全体を支えられる部門に発展した。と同時に専門学校での留学生に対する専門教育が定着しこの部門も大きな発展を遂げた。
第三世代の理念では、学園の国際化が完全定着した段階で留学生が地域社会と強く関わる必要性を感じ出し、地域社会との関係性を一層強化する理念の再構築を試みることになった。２００６年、２００７年にかけて今回は学園あげて取り組み、ミッション・ビジョン・バリュー・行動指針を作り上げた。特にミッション・ビジョン・バリューは本部長
以上で作成し、行動指針はこれらの理念に基づいて職員全員に行動指針を提案していただき、７００ほどの提案の中から２１項目を選び出し、実践結果を朝礼で全職員が 1話している。

５、場の持つエネルギーを活用することによる成長＝場力
各項目の中に４から５項目の内容があるが別紙に掲載
・これらの理念に沿って人材育成をしている。
・これらは年度事業計画に印刷されているのと名刺に印刷されている。
・特に行動指針は行動レベルのことが書かれているので分かりやく、共感しやすい。
・これら理念を年度事業計画に落としているので、理念と目標は整合している

最終更新日付

２０２２年７月１日

記載責任者

・目標は計画として数値化するように心がけ達成できるように努力している

﨑村 真

・学生の成長を５つの観点から捉えているので、受験教育、経営教育、語学教育、メンタリング教育の分野で学生はたくましく育つ・しく点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

２０１７年で創立５０年目の節目の年を迎え、この間約１０万人の若者が輝かしい

第四世代の理念

未来へと歩んでいくのを支えてまいりました。進学教育、職業教育を受けた卒業生は■世界を意識したミッション

様々な分野のプロフェッショナルとして活躍しています。難波高等経理学院からスタートし国境を越えて学ぶ人々が夢を実現し、「平和の使者」となり世界で活躍できるグローバル

たエール学園は、真の国際人を育成するという大きな目標の下で時代の流れを一早く読人財を育成する

み取り、社会の要請に応えるため教育理念や指導方法を進化させてきました。本学園■地域を意識したビジョン

が次のステップに進もうとしている今新時代に相応しい第四世代の理念を策定し、より 学ぶことによって人々が互いに高めあって、多文化共生の地域づくりに貢献する
一層優秀な人材の育成に励んでまいります。特に第二世代の理念から第三世代の理■新価値創造を意識したバリュー

念にかけて地域との関係性が豊かになってまいりました。その切掛けは留学生が地域清「なりたい自分、つくす自分」という価値を大切にしながら新しい価値を創造する

掃をしだしたことでした。清掃することによって地域の方から「有難う」という言葉がかけら●バリュー１：「なりたい自分の実践＝与えられた人生の役割に生きる」

れ、それによって留学生のモチベーションが上がるという善循環がはじまりだしました。まさに●目的：与えられた人生の役割に生きるために、自分の強みを把握して意欲を高める

日本人との共生の場が生まれてきたのです。このような外国人同士の共生の場が広がれ●成果目標：学生の与えられた人生の役割を果たすために心から納得できる進路選

ば、世界がきっと平和になると考え留学生を「平和の使者」と名付けました。第四世代の択ができるようにする

ミッションはこのような考え方のもとにつくられました。そしてこれを世界に広げるために５０●組織の行動指針：行力・知力・感力・活力・場力

年計画を策定いたしました。

●バリュー２：「つくす自分の実践＝グローカルな世界で人のために支援できる人財とな■エール学園５０年計画

る」●２０１７年～２０２７年●目的：グローカルな世界で自分の強みを活かして、他者支援できる人財となって意欲

専門職大学となり、各国のトップ大学と連携を高める●２０２７年～２０３７年●成果目標：グローカルな世界で学園の組織を活かして、顧客との関係を豊かにする

日本語ネット教育・ネット試験事業の研究を深め世界一となる●組織の行動指針：行力・知力・感力・活力・場力●２０３７年～２０４７年●各号館になりたい自分つくす自分の実践を通して「留学生は平和の使者とエールのメンタリングの研究を深め世界に普及なる」メッセージボードを掲げている●２０４７年～２０５７年
エールのビジネスインターシップを世界で実践

1-1 （1/1）●２０５７年～２０６７年
アジア・アフリカ・ヨーロッパ・北アメリカ・南アメリカで日本語分野、メンタリング分野、実践
ビジネス分野でネットとリアルの大学をつくる2

1-1

理念・目的・育成人材像は定められているか
点検小項目

1-1-1

*点検の

進み具合

学校が教育を行う

理念・目的・育成人材像などが、明確に定められて

具 体 的な計 画 ・方 法 を

イ

５

５

アの根拠

職員に周知され、参考資料
学校案内・名刺・ホームペー

刺に明示されており、育成人材

広げることが課題である。メンター

ジ・50 年計画・長期募集

像はホームページや案内書に明講座に非常勤講師も参加しだし

計画・中期計画・年度事

理念の実現のために自己実示されている
例えばビジョンの実践事例としてた。
理念の実践事例をもっと増やす

現、他者支援の項目をメンタリ

地域清掃をカリキュラム化し地域こと。特に社会貢献型のインター

業計画・室計画・個人目
学校案内、ホームページ
標に理念を掲げ、職員の行動

ングの考え方を活用して研修をの方から「有難う」という言葉を

シップを増やすことが、解決に結指針の実例をホームページに実施。
毎年中期計画を見直す際に理頂いている
見直す時期を毎年１０月、１びつく
時代が大きく変化するため９年書き込む
長期経営計画、中期経営

念目的と照らし合わせている。

１月にスケジュール化している間の長期経営計画を策定。 3 計画
年間の中期計画も策定し、毎るか 理念・目的・育成
1-1-4
人材像等は、教課題とその解決方向

理念の定着を非常勤講師にも内容を適宜見直されてい
1-1-5

ウ

理念目的は年間事業計画と名５持っているか1-1-3 理念・目的は、時代の変化に対応し、その現状認識・評価等

明確に定められている

いるか
1-1-2 理念・目的・育成
人材像を実現するためのア４

本校の理念をメンター思想と呼

メンタリングブックを作成し、メン

年変更している
理念の具現化を浸透するために

メンタリングブック（理念び、メンター養成講座を内部、ターの育成教材として活用しだし

成果と意欲の尺度で成長を図る

編、実践編、資料編）

外部の人を集めて実施しているている。

YPM 指標の活用をスタートさせホームページ

また学外にも広く*公表されているか
点検中項目総括

理念をホームページにも広く公表 たので、この活用をさらに進める テキストメンター講座
5.完璧
4.かなり進んでいる 3.普通 必要がある。
2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない
NA.当てはまらないしている。
YPM 指標総括表
特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

理念目的を抽象的になるのを避けるため、行動指針に落として実効性のあるものにして理念の具体的な方向として、成長を５つの力の観点から常に検証している。

いる。特に中心の理念であるメンタリングの観点からカリキュラムを毎月検証している。メコロナで単年度では制約を受けているが、従来より場力の観点から地域社会との連携をンタリングは成果性と意欲性を求めるが、これを具体化するためにそれぞれを主観と客大切にしているので、学生の地域清掃や学生の駐輪対策は地域からの評価も高い。ま観で診断した YPM 指標の運用をスタートさせた。これにより理念がより具体的に浸透をた区役所との連携や自治会との連携も深まり行事に参加する回数や共同事業も増えし始めている。

ている。

＊YPM とは「パフォーマンスとモチベーションを指標化し個人・クラスの3

成長を数値化している指標」です。
最終更新日付

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

1-2 （1/1）

1-2

学校の特色はなにか
点検小項目

1-2-5

*点検の

進み具合

学校の特色として挙げられるものがあるか５ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

学生の人生全体を考えたライフ

ライフデザインを一層深堀するた

まだメンタリングを活用した理念

メンタリングブック

デザインを指導し、その上でキャリめに、研修を続けメンター同士での実践力は先生によってばらつき

各種研修テキスト。

アアップを図っているため、学生た

自主的にパワーポイントで教材作がある。そのバラツキをなくすため

メンタリングシステム（コンピちのモチベーションも高い*成を行っている5.完璧 4.かなり進んでいる

点検中項目総括に PC を活用して指導を標準化 ュータ化）
2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない NA.当てはまらない
した
特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

3.普通

理念の具体化をメンタリングの手法で実践しているが、学生の人生の着地点を明確にさ進学については、本校が独自で分析した進学資料を提供し、自分の方向性とあっていせながら指導しているため、国公立大学・大学院の合格率は高い。2021 年度はコロナ

るか確認させている。就職ではキャリアデザインを学んだ担当者がついて学生の方向性を禍で行動制限の中での進路の模索となった。その中でもオンラインを活用した面接なども大切にした指導をしている。コロナの環境下でも「混合授業」（オンラインと対面のハイフ

活用し、よく成果をだしてくれた。

レックス授業）を実施し、進路相談も積極的にオンラインを活用し、実績につなげている。
最終更新日付

4

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

1-3 （1/1）

1-3

学校の将来構想を抱いているか
点検小項目

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

1-3-6 学校の将来構想を

東アジア・東南アジアの学生が、進学系では東大京大阪大、国進学系の東京阪大、国公立大

学校案内パンフレット

描き、3～5 年程度先を日本の大学・大学院で非常に公立、大学院コースを設け、就学・の合格率を一層上げること

進学系では大学進学資

高い合格実績を示し、就職率で職系では、国際ビジネス学科、と、就職系では１００％就職の料。就職系では就職先リスも１００％近い実績を長期間

国際コミュニケーション学科など留維持と質の高い企業の開拓

ト、インターシップ先リスト

見据えた中期的構想を抱いているか５

維持している*

学生のニーズに対応したコース設
5.完璧
4.かなり進んでいる 3.普通定を実施

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

東アジアの学生は母国での就職が難しいため、日本の大学・大学院を目指す傾向が続

少子化対策で無秩序な募集が始まると、国際問題にもなりかねないため、大学と専門いている。べトナムの国家大学・国立大学との提携が推進され、優秀な学生が集まる環学校と日本語学校が協力して留学生の課題解決を進めていかなければならないがが、境が整いつつあるが、コロナ禍でその提携による優秀な学生が入国できず、提携事業は

なかなか進まない。アフターコロナに向けて国内外の提携の強化を進める必要がある。

停滞を余儀なくされている。
最終更新日付

5

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

基準２

学校運営

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

学校運営の基本は、学生の成長を支援するために教職員自身が成長をすることをポイ

長期募集計画書、中期計画書、年度事業計画書、四半期計画書、室年度事業計

ントにおいて学校運営している。そのため教職員の成長の仕組みを個人目標と連動させ

画書、室四半期計画書、個人年度目標、個人四半期目標をグループウエアーに載せてている。個人目標の最重要テーマに組織の目標を掲げてもらっている。近年アセアンの学職員全体に公開し、目標の情報共有に務めている。そして四半期ごとに目標の進捗を生が急増し、日本語力、経費支弁の課題が浮上してきた。今まで漢字圏の学生が中発表し、年間目標を達成できるような仕組みをつくっている。特に研ぎ澄まされたコンテン心であったため、漢字圏の学生指導の運営に力を注いできたが、今後は非漢字圏の学

ツをつくるために進学系では東大・京大・阪大及び国公立大学・大学院の合格者を他

生指導の工夫を積み重ねなければならない。そのため JLPT、EJU 模試の開発、予習校に比べて優れたの合格者を出せるように、就職系では質の高い学生には上場企業へ復習コンテンツの開発と精力的に開発を進めている。また 2020 年度よりはコロナの影響の就職を、学園全体としては 100％就職できるように施策を実施している。

で行動制限があるなかで、オンラインと対面を組み合わせた混合授業を実施し、学びの継続を進めた。緊急の対応から新しい時代の授業形態の模索が始まっている。

最終更新日付

6

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

2-4 （1/1）

2-4

運営方針は定められているか
点検小項目

2-4-1

は明確に定められている

５

学校運営方針はきちんと教職員に明示され、伝わっているか
2-4-3

進み具合

学校の目的、目標に基づき、学校運営方針
か
2-4-2

*点検の

４

学校運 営方 針 を基に、各種諸規定が整備されているか４ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

中期計画から四半期目標まで

中期計画から四半期目標まで

それの実現レベルがまちまちであ

中期計画、年度本部長計学校の運営方針が示されてい文書となっている。

り、シナジー効果を上げるところま

画、室計画、四半期計画で進んでいない。解決策としてミ

個人目標

る。
学校運営方針は、グループウェア

グループウェアに載っている。そしてッションの共有を図る努力
他の部署の人の内容をあまり見

中期計画、年度本部計に載せられ共有が図られている。

四半期ごとに評価し、賞与、昇ない。解決策としてはミッションの画、室計画の冊子をつくっ

特に行動レベルを重視し、評価格人事に反映させている共有を図る努力て職員に配布するとともに、指標と連動させている
運営方針に基づき諸規定はあ文書とグループウェアに載っている

特に課題は感じていない

個人評価表を個人に渡し
就業規則、人事・給与規ている
定、組織図、年間行事予る。

定、各種会議日程、プロジ*

5.完璧

4.かなり進んでいるェクト名、成長マップ
3.普通 2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない NA.当てはまらない
点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

運営方針はかなり精度の高いものとなっている。特に中期計画が個人目標まで落とし、外部評価として日振協で毎年行われるアワードで西日本の専門学校中 5 校が選ばれてミッションを核としてぶれないで実施してきた意義は大きいものがある。次の目標は、中期

いるが、その中に常に選ばれており、トップの大賞もアワード大賞も４回取っている。これも計画を中心に展開していっている。

ミッッションのレベルの高さと、事業計画がお題目だけでなく、しっかり実行されている証左ともいえる。
最終更新日付

２０２２月年７月１日

記載責任者

7
年度計画

﨑村 真

2-5 （1/1）

2-5

事業計画は定められているか
点検小項目

2-5-4

画が定められているか

現状認識・評価等

イ

長期計画・中期計画から個人

５

学校は事業計画に沿って運営されているか

ア

進み具合

学校の目的、目標を達成するための事業計

2-5-5

*点検の

４

アの根拠

ウ

グループウェアに掲載している

目標まで作られている

課題とその解決方向

参考資料

個人目標まで明示しているが、長期募集計画、中期計

シナジー効果が出るところまで行

画、年度事業計画、四半

かない

期計画、組織図、職務分

四半期ごとに室四半期計画を四半期ごとに四半期計画の進個人目標と自分のしたいことが掌
中期計画は毎年見直して発表し次の四半期計画を明示

捗を発表するとともに、グループウ

必ずしも一致していない。ミッショ

いる。

している

ェアに掲載し、情報共有を図ってンの理解を進める*いる
5.完璧 4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

事業計画を毎年個人目標と連動させている。四半期計画は四半期ごとに全室が成果

ミッション・ビジョン・バリュー・行動指針の共有に努めており、朝礼でも行動指針についてを発表し、関係者が講評すると共に次の四半期の計画を発表する。これによって経営計意見を述べ合う機会を持つようにして、事業計画の根幹を共有する努力をしている。

画を 3 か月ごとに見直しをすることになる。

最終更新日付

8

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

2-6 （1/1）

2-6

運営組織や意思決定機能は、効率的なものになっているか
点検小項目

2-6-6

運営組織や意思的、目標を達成するための効率的なものになってい2-6-8 組織の構成員それるかぞれの職務分掌と責任が明確になっているか

現状認識・評価等

イ

組織図は毎年 1 月発表され

４

決定機能は、学校の目

ア

進み具合

運営組織図はある

か

2-6-7

*点検の

４

４

アの根拠

ウ

文書としてある

課題とその解決方向

本部長・室長とのコラボレーショ

４月から実行。

参考資料
組織図、行動指針

ン。解決策はミッションの言葉としての共有と実践の共有

理事会・評議会の議事録はとっ多くのプロジェクトがありその責任プロジェクトも成功しているところ

プロジェクト名、リーダている。事業計画、予算は理事も明確になっている。通常の組織とそうでないところがある。解決策

名、会議日程を書いた

会・評議会で承認し、長期は常で行う業務とプリジェクトで行うとしてはリーダの選定

資料

務会で、日常の運営は本部長
組織の構成員は、役員、本部会議で行っている。
長、室長、一般職員、講師とな業務を分けて効率化を図ってい職位は組織図に明記され、職る
務は職務分掌に明記されている時代の変化が激しいため、組織

グループウェア上にが毎年のように変わることが課題

組織図、職務分掌、人事っており、責任も明確になってい

関連資料

る
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・
特色・特殊な事情等）

運営組織は役員と本部長と室長のコラボが少しずつ前進しており、指揮命令系統も明行動指針についての想いを朝礼で職員が発表しており、その内容を各職員は共有して確になってきている。今後組織をより進化していくためには、ミッションを共有から共鳴そしいる 。またデジタルの時代に突入したことを受けて、デジタルトランスフォーメーションて共進化するところまでもっていかなければならない。

（DX）を組織に定着する計画である。そのためシステム部門を舞い込んだプロジェクトを推進し、エール学園の特徴をだすため、学生を「平和の使者にする」という想いを大切にした DX を推進している。
最終更新日付

9

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

2-7 （1/2）

2-7

人事や賃金での処遇に関する制度は整備されているか
点検小項目

2-7-9

行われているか

４

昇進・昇格制度は整備されているか

2-7-12

４

人事考課制度は整備されているか

2-7-11

進み具合

学校 運営 に必 要

な人材の確保と育成が

2-7-10*点検の

４

賃金制度は整備されているか４ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

人材の育成について内部では行

オリエンテーションマニュアル、メン

ミッションを学内に本当に定着さ動指針の発表を通じてミッション

ター教育マニュアル（メンタリング

せるには場を整えなければならなの理解を促進し、外部では研修

ブック）は出来ているい。（場力）

参加で新しい知識の習得に努め
人事考課制度はミッション・運営ている
方針と連動している。特に評価

人事考課表がある

５S 運動の定着が課題。
課題は室目標と個人目標の整

参考資料
メンター教育の各種資料

人事規定合である。評価表を作成して時と個人目標を連動させており、間がたつため、ミッションとの整合

公平さは保たれていると考えてい
昇進・昇格制度は人事の規定
るの中で文書化されている

人事規定が取れていないことが明確になり
特になし
つつある。

人事考課表

賃金制度は正職員、講師、アル

各種評価表

人事評価の在り方と人材育成

賃金体系

バイトまで整っており評価制度とをより整合させるために評価の成も連動している

果と意欲の割合を、より意欲に焦点を当てる。

10

2-7 （2/2）
点検小項目
2-7-13

進み具合

採用制度は整備されているか2-7-14*点検の握しているか

現状認識・評価等

採用、不採用、雇用、解雇の基

４

教職員の増減に関 する 情報 を明 確 に 把

ア

３

イ

アの根拠

ウ

採用、雇用マニュアルがある

課題とその解決方向

ミッションを理解する人の採用は準書はないが、ミッション・ビジョ

増えているが、その後のミッション

ン・バリュー・行動指針に基づいたを深堀する施策がまだまだ不十

採用、雇用手順は確立されてい教員の増減は室単位で把握しるている。職員の増減は人事部門

予算を立てる時に教職員の増分である
教員の質を上げたいので、人事減は必要

部門でもレベルをもっと深く把握が把握している。教職員の増減
は予算との絡みが多く経理とも*
5.完璧
連携している。

参考資料
人事規定

特になし

したい。
4.かなり進んでいる

点検中項目総括
人事制度、賃金規定は整備されているが、実際の運用には、制度の未整備なところや

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
室目標評価と個人目標評価をつなげたものにしているのが特徴

未成熟な部分を補うのがビジョン・ミッション・バリュー・行動指針だと考えている。それに照らしあうのがベストと考える

最終更新日付

11

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

2-8 （1/1）

2-8

意思決定システムは確立されているか
点検小項目

2-8-15

進み具合

意思決定システムは確立されているか

2-8-16*点検の４

意思決定プ ロセスのポイントとなる仕組み(会議等)が制度化されて

４

いるか
2-8-17 意 思 決 定 の 階
層・権限等は明確か、学校運営に必要な人材の３

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

意志決定システムは役員・本部

理事会、評議員会、経営会

意思決定のスピードを上げる努

長・室長が担っている

議、本部長会議、募集会議、力をしているが、まだまだ迅速な

各種プロジェクト会議で意思決決定が行われているとはいえない組織についての文書は特にない定を行っている
意思決定プロセスは、会議の議

会議は充実しているが、実行レ

が、意思決定システムのポイント

事録で明確になっており、議事ベルが不十分であるは各種会議等で制度化されてい録作成は徹底できている。

る。またグループウェアも活用され意思決定の階層・権限等は会ている。
議等で明確になっている

各種文書はないが、会議録が意思決定のプロセスを会議等で意思決定のプロセスを明確にして分かる状況にしている。本年新いる

卒採用を実行し、エールのミッショ確保と育成が行われてい
*

るか

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

参考資料
各種会議一覧

会議議事録

議事録

ンに共感を覚える人材を採用
2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

会議体を中心として、意思決定プロセスはが十分機能している。意思決定のプロセスの時代の変化と共に意思決定のスピードがもとめられるが、グループウエアの活用は全体の見える化もされている。

意思決定システムとしてスピードを上げることができる。

最終更新日付

12

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

2-9 （1/1）

2-9

情報システム化等による業務の効率化が図られているか
点検小項目

2-9-18*点検の進み具合

業務効率化を図る 情報システム化がなさ
れているか

３

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

基幹システムとして、学校法人

情報システムの概要や構成図はエールの情報システムの課題は、

基幹システ ム概要、構成

会計がベースとなったスクールリーある。根拠は各システムを予算

情報共有が必ずしも成果と連動

図、メンタリングシステム図

ダやＩＣＳが存在する。会計と管理や募集情報の共有、出席していない。本年よりメンタリング

募集システム、教務システムが今 管理、模擬試験の処理に活用 をシステム化した。活用が課題*
5.完璧 4.かなり進んでいる 3.普通 2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない NA.当てはまらないは中心
している
点検中項目総括
特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
基幹システムとグループウェアの活用で情報システム化による業務効率化ははかられてい基幹システム、グループウェアの活用やメールの活用は定着しているが、新情報システムのるが、今年度より取り組んでいる DX は業務の効率の視点からどのようにイノベーションを開発（DX）に着手し、本格的にクラウドコンピューティング時代に対応しだしている

起こすかの視点で取り組んでおり、一歩進んだ情報システム化に取り組んでいる。

最終更新日付

13

２０２２年７月１日

記載責任者

﨑村 真

基準３

教育活動

専門課程

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

専門課程は国際ビジネス学科、国際コミュニケーション学科、応用日本語学科の３■3 つの学科と９つのコースを抱えており、コースの対応が多彩。

学科で商業実務専門課程と文化教養専門課程を有するが、学科が多彩で、多様な（国際ビジネス学科）

カリキュラムと科目を抱える。学科ごとの教育目標と育成人材像は明確で概ね業界に・デュアルビジネス（100％就職保証）コース[１年制]必要なレベルの教育を実施している。就職系の学科として国際ビジネス学科、国際コミ

・貿易・経営ビジネスコース[２年制]ュニケーション学科の２学科、進学系の学科として応用日本語学科を位置づけ、それぞ（国際コミュニケーション学科）

れ就職実績、進学実績を目標として掲げ、PDCA が回る運営をしている。本校の特徴

・サービス・通訳コース【２年制】

としてすべてが留学生に特化した学科運営をしていることがあげられる。この特化が教育（応用日本語学科）

活動の充実に大きな役割を果たしている。留学生の多国籍化が進み、特に非漢字圏

・大学院進学コース[１年制]の学生が多数入学するようになり、彼らの日本語力の向上が全学科に共通した課題と・東大・京大・阪大進学コース[１年制]

して抱えている。各学科とも非漢字圏の日本語力向上の科目配置、使用教材、教授・国公立大学進学コース[１年制]

法に工夫をこらして運営している状況。授業評価の活動は学科ごとに実施している。特・有名私立大学進学コース[１年制]に就職系学科は、職業実践専門課程認定要件を満たす取組により実践的な職業教・進学日本語コース[１年制/ ２年制]育を行い、地域産業界との連携で授業評価を取り組んでいる。進学系学科は、従来型の評価を実施している。

■全学科、全クラスに本校独自のメンター制度を導入
本校では、クラス担任をメンターと呼んで、全クラスにメンターを配置。メンタリングという共通の教育手法、指導方法をマスターした人員を配置して、クラスの運営、キャリアデザ
インの授業、進路指導、生活指導を実施している。
■就職系学科の企業インターンシップの充実
就職系学科は、地域貢献型、キャリアアップ型、採用選考型の３種類のインターンシ
ップと１００社以上の企業と連携している。
最終更新日付
２０２２年７月１日■YPM 評価の開発・運営

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

教育目標、育成人材像への達成度合いを把握する方法として YPM 評価法を開発し、導入している。
14

3-10

各学科の教育目標、育成人材像は、その学科に対応する業界の人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか
点検小項目

3-10-1

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

各学科の教育目

標、育成人材像は、その学科に対 応する 業界の

５

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

各学科の目標や、育成人材像

正しく方向付けているを文書で示し、正しく方向付けて

特になし

いる。

人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか

イ

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

参考資料
学校案内パンフレット
ホームページ2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

各学科の教育目標、育成人材像は、業界や社会のニーズに向けてわかりやすい言葉

すべての学科で、互いに高めあえる関係づくりをキーとしたカリキュラム設定となっている。

で、できるだけ具体的にしており、正しく方向付けられている。

最終更新日付

15

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

3-11 （1/1）

3-11 各学科の教育目標、育成人材像を構成する知識、技術、人間性等は、業界の人材ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、到達することが可能なレベルとして、明確に定められているか
点検小項目
3-11-2*点検の進み具合

各学科の教育目標、育成人材像を構成する知識、技術、人間性等は、業界の人材
ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、到達することが可能なレベルとして、明確に定められているか５ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

学科毎にカリキュラムを工夫し、学科内に、コースを設置し、一定充実させるべく取り組みを行ってレベルへの到達可能なカリキュラいる。

ムを提供している。
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

課題とその解決方向

参考資料

開発した習熟度に関する把握方

学校案内パンフレット法の改善を続ける。

コース別カリキュラム

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

それぞれ特徴を持った学科づくりに努めており、コース別に到達するべく、カリキュラムを提インターンシップ制度を取り入れ、その制度より就職につなげるカリキュラム提供を行なって供している。

いる。

レベルアップや習熟度に関する把握方法として、YPM 評価法を開発し、全学科で実施
中している。
最終更新日付

16

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

3-12 （1/1）

3-12

カリキュラムは体系的に編成されているか
点検小項目

3-12-3*点検の進み具合分な内容でかつ体系的に４編成されているか
3-12-4 カリ キュ ラ ムの 内容について、業界など外部者の意見を反映していイ

５

学科のカリキュラムは、目標達成の為に編成されている。

アの根拠

ウ

カリキュラムの編成方針の教育

ているか

５

ュラム編成会議の実施を検討。

書類を作成している。

４

毎年、カリキュラムの編成にあた

課程編成委員会等で外部者、り、外部や卒業生からの情報を

卒業生の意見を反映している。

参考に編成している。

カリキュラムを編成する体制はあ

学科内での役割分担がされていコースの多様性に伴うコーディネー

る。

る。

ターの育成。

定期的にカリキュラムの見直しを

レベル＋目的別のカリキュラム設している。

定を行なっている。
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括
それぞれの学科、コースのカリキュラムを編成する体制を持ち、定期的に反映している。

参考資料

シラバス

カリキュラムをより充実させるべく、カリキュラムの編成にあたり、教育体系的に外部や卒業生からの情報を入手する仕組みを強化す

シラバス

る。

カリキュラムを定期的に見直しているか

課題とその解決方向

授業担当者を巻き込んだカリキ

理念・教育目標との関係を示す

カリキュラムを編成する体制は明確になっ

3-12-6

現状認識・評価等

学科のカリキュラ

ムは、目標達成に向け十るか
3-12-5

ア

役割分担表
講師配置表

学科毎にバラツキがあるのでカリ
キュラムの見直しの時期について

学則

は、再度検討する必要がある。
3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
特になし

17

NA.当てはまらない最終更新日付

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

3-13 （1/1）

3-13

学科の各科目は、カリキュラムの中で適正な位置づけをされているか
点検小項目

3-13-7

正な位置付けをされていア

現状認識・評価等

イ

４

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

コース別、レベル別にカリキュラム

科目設計は適正に行われてい適正な位置づけをされている。

が組まれている。

る。専門科目の設定も強化して統一された、各科目のシラバス、

講師全体会では分科会を行って授業計画を作成している。

いる。

シラバスの内容に関する検討会

統一した各科目の一コマの授業を行い、統一された、授業シラバ

に関するシラバスを作成、提出すスを作成している。

るようにしている

各科目は、カリキュラムの中で、講師アンケート

いる

各科目の指導内容、方法等を示したシラ
バスが作成されているか
3-13-9進み具合

学科の各科目は、カリキュラムの中で適るか
3-13-8*点検の４

各科目の一コマの授業について、その授業シラバスが作成されてい
るか

４

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括仕組みではなく、科目担当講師に依存している部分があったが、関連講師とも検討会

科目間の連携を強化する。

シラバス

講師間のばらつきがないよう標準
化が必要。

3.普通

シラバス

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
科目間の連携を意識したカリキュラム設計となっている。

を重ね、それらを体系的に取りまとめるなどし、講師の教育力向上につなげる努力を行なっている。

最終更新日付18

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

3-14 （1/1）

3-14

授業評価の実施･評価体制はあるか
点検小項目

3-14-10

*点検の

進み具合

学生による授業評価を実施しているか４ア

現状認識・評価等イ

学生による授業評価から得られートを全学科統一のフォームにてる情報を改善点の参考にしてい

実施している。

る。

シラバスや授業法について、学科

計や教授法等の現状にの中でその設計や適否に関して

ついて、その適 否 につ き学
科や学校として把握・評価

３

ウ

学期末に学生による授業アンケ

授業内 容の 設

3-14-11

アの根拠評価をする体制があるが、把握する体制が弱い。
*

する体制があるか

課題とその解決方向

参考資料

問題点を収集し、それを有効に改善に結びつける。

授業アンケート、メンターによる学

教育力チェックリストにより、状況

生面談等で、改善点などの情を把握し、改善する体制を強化

報を入手するようにしている。

する。

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通授業アンケート

授業アンケート

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

評価の実施とその体制はあるが、これを改善につなげる PDCA の体制がやや弱く、評価

特になし

体制の見直しを行う。

最終更新日付

19

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

3-15 （1/3）

3-15

育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
点検小項目

3-15-12

件（専門性・人間性・教授力・必要資格等）を備えた教員を
3-15-13 教員の専門性確保しているか
レベルは、業界レベルに十分対応しているかいるかア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

学科の育成目標に向け授業を講師採用の際、履歴が把握で行うことができる要件を備えた教きる文書を提出するが、その他の員を確保出来ている。

書類の提出は求めていない。

教員個人の力量は業界レベルに４対応しているが客観視する指標

３

３

ウ

課題とその解決方向

参考資料

学科の育成目標に向け授業が行える教員を確保していることが示せる書類を作成することを検

特になし

討する。
専門性に関する教育力を向上さ

評価指標をはかる書類がない。

がない。

教員の専門性を向上させる研修を行っているか

４

教員の専門性を適宜把握し、評価して3-15-15進み具合

学科の育成目標に向け授業を行うことができる要

3-15-14*点検のせるべく評価チェックリストを作成

特になし

する。

学生からの評価及び、諸成果か

授業現場における観察をはじ専門性に関する教育力を向上さらその教員の専門性を評価してめ、多角度からの評価に関するせるべく評価チェックリストを作成いる。

指標がない。

する。

教員の専門性を高める為、現状

講師の参加可能日時が限られすべての教員が参加できる専門

評価に基づいた、改善点に基づている為、１００％の参加率で性を向上する為の研修を企画

き、研修を行った。

はない。

検討する。

20

特になし

特になし

3-15 （2/3）

点検小項目
3-15-16

進み具合

教員の教授力(インストラクションスキル)
を適宜把握し、評価しているか
3-15-17*点検のを向上させる研修を行っ

４

協業しているか
3-15-19制度を設けているが、まだ十分な評価ができていない。
教員の教授力を向上させる為、

４

現状評価に基づいた、改善点について、研修を行った。

ているか
3-15-18 教員間(非常勤講師も 含めて )で適切に現状認識・評価等

教員が持つ、教授力ついて評価

教員の教授力(インストラクションスキル)

ア４

教員間での協業を必要に応じて行っている。

非常勤講師間で適切に協業しているか４

非常勤講師間で必要に応じて協業を行っている。

イ

アの根拠

一部の成果から把握、評価をしている。

ウ

課題とその解決方向

教授力に関する教育力を向上させるべく評価チェックリストを作成する。

外部の研修についても案内を行
っている。

参考資料

すべての教員が参加できる教授力を向上する為の研修を企画

授業アンケート

報告書

検討する。

コース別のミーティングを行い、グループワーク、成果発表においてコース間でばらつきがある。

特になし

協業の状況にばらつきがある。

特になし

協業を行っている。
検定合格科目などを協業にて行っているが、それを示す書類がない。

21

3-15 （3/3）

点検小項目
3-15-20

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

非常勤講師の採用基準は明確か

４

学園で定めた採用基準を設けて採用に関する基準はあるが、その基準を明確にするべく、項目をいる。

基準があいまいである。

洗い出し、統一化する。

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括
講師に対するスキルアップ、評価制度、採用基準など明確に定める必要がある。

3.普通

特になし

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
特になし

最終更新日付

22

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

3-16 （1/1）

3-16

成績評価・単位認定の基準は明確になっているか
点検小項目

3-16-21

なっているか５

他の高等教育機関との間の単位互換に関する明確な基準があ
るか

ア

進み具合

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

成績評価・単位認定の基準は明確に

3-16-22*点検の５

学校主導によって、評価基準を

教員は、学校の基準に従って、定めている。

成績評価を行っている。

他の高等教育機関との互換性

転入学や他校への編入学希望があることを定めているが明確な者の増加により学則へ追記した基準がない。

が基準が明確ではない。
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括
成績評価については、学校から基準を示し、その基準によって行われているが、単位互課題とその解決方向

参考資料

教員の力量によって、評価に差学則が出ないように、教育力向上研

成績評価基準修などの実施。

成績表

単位互換に関する判定の基準
を設ける。

3.普通

学則

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
特になし

換に関する明確な基準を決める必要がある。

最終更新日付

23

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

3-17 （1/1）

3-17

資格取得の指導体制はあるか
点検小項目

3-17-23

進み具合目標とする資格はカリキュラムの上で明確に定められているか
3-17-24*点検の４目標とする資格の取得をサポートできる教
育内容になっているか４ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

学科、カリキュラムごとに、取得の合格実績、合格率を示す書類

目標とする検定の目標値を定めはあるが、全学生の状況が把握ている。

されていない状況である。

目標となる検定の取得をサポー

目的、レベル別でクラス編成を行トする為、受験に関わる包括的い、学習者がスムーズに目標を達

*

る。
5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括合格など成果の見える化をより正確なデータと共に行う必要がある。

参考資料

より正確な状況が把握できる仕組みづくりを検討する。

社会のニーズに適ったカリキュラムの見直しを検討する。

な情報提供等を行い、スムーズに 成できるような内容を提供してい受験できるようにしている。

課題とその解決方向

3.普通

合格データ

シラバス

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
特になし

最終更新日付

24

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

基準４

教育成果

専門課程

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

専門課程は国際ビジネス学科、国際コミュニケーション学科、応用日本語学科の３専門課程が留学生を対象とした学科運営で、この対象に焦点をあてた対策を取るこ学科であるが、共に留学生が中心の学科運営となっている。教育成果は、国際ビジネスとができ、課題の解決が容易であるのが、現在の特徴である。2013 年度以来、就職

学科と国際コミュニケーション学科の二つの学科が、就職を目標としており、応用日本語

100％、東京阪・国公立進学№１を目標に高い実績作りに全学をあげて取り組んでい学科が国内での高等教育機関への進学を目標としている。これまで、就職については、 る。
ビザの問題や企業の留学生採用の積極性などの問題を抱えていたが、この問題解決に中心的に取り組み、就職希望者への就職１００％を目標に掲げ、年度末を超えても就職指導を行い次年度の上半期には１００％の達成を目指している。また進学を目標とする応用日本語学科においても大学院進学コース、東京阪進学コース、国立公立大学進学コース、一般私大進学コースとコース別に高い実績を維持している。

２０２１年度の実績において以下の実績をだしている。
就職系学科
就職者人数が１５７名。
進学系学科
国公立大学・大学院合格者

最終更新日付25

４６名。

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

4-18

就職率(卒業者就職率・求職者就職率・専門就職率)の向上が図られているか
点検小項目

4-18-1

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

就職率(卒業者

課題とその解決方向

参考資料「国際人財活用ネットワーク交流

就職率・求職者就職率・会」を国内、ベトナムで開催し、専門就職率)の向上が図られているか５

就職率の向上を図るべくサポート
体制を備えている。

就職率向上の為、教員と就職

グローバル人財育成に興味があ

担当者が連携しサポートを行っている。

過年度実績データ

る企業、行政団体、学校関係者と留学生が集まり、留学生が4-18-2

活躍できる環境を整えていく。

就職成果とそ の推 移 に関 する 情報 を 明
確に把握しているか４

就職先、就職者数、就職率の情報を把握している。

就職に関する 情報を教務、就データを活用し、更に有効な就
国際人財を活用することの企業

職、その他関連部門に報告、共職サポート体制を検討する。
メリットをシステムに組み込み産有されている。
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括
企業との連携、専門分野別など細分化されたデータ分析を行った上、就職対策のサポ

過年度実績データ

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない NA.当てはまらない
学官連携のサポート体制を構築
特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
する。

ートプログラムを提供する必要がある。

最終更新日付26

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子

4-19 （1/1）

4-19

資格取得率の向上が図られているか
点検小項目

4-19-3

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

資格取得率の向上が図られているか

4-19-4*点検の４

明確に把握しているか

４

参考資料

エールオリジナル週間テスト実施

日本留学試験、日本語能資格取得率の向上を図るべくカカリキュラムを導入することで合格と分析、学生へのフォロー。カリキ

力試験及び模試。エールオ

リキュラムを導入している。

や取得率が向上傾向にある。

ュラムと連動し、資格取得率をリジナル週間テストの結果向上するべくサポート体制を検討

分析表

学生へのアンケート調査により把する。
確実に把握できる体制を検討す受験データ握している。

る。

資格取得者数とその推移に関する情報を課題とその解決方向

受験状況と把握をしている。

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

資格取得に関する徹底した取り組みを引き続き行い、より多くの受験者並びに取得率向上の工夫を検討する。

最終更新日付27

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

4-20 （1/1）

4-20

退学率の低減が図られているか
点検小項目

4-20-5進み具合

退学率の低減が図られているか

4-22-6*点検の確に把握しているか

現状認識・評価等イ

退学率の低減を図るべく対応を４行っているが、明確な退学率低減の目標値を設定の上取り組んでいる。

入退学者数とその推移に関する情報を明ア

４

把握し、書類として保管してい
る。

アの根拠

学内プロジェクト（L プロジェクト）として退学に至るまでの早期把握に努める体制を持っている。
書 類とし て保管し 、学生 の募
集、生活指導等の参考にしてい

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

課題とその解決方向

参考資料

明確な退学率低減に向けた取学校基本調査り組みの強化L プロジェクトの会議資料

学生個別情報の管理強化

学校基本調査長欠者や退学兆候のある学生

入管定期報告に対する指導記録の共有化をる。
*

退学率低減の取り組みは、学校をあげて実施している。

ウ

3.普通

徹底する。
2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
特になし

最終更新日付28

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

4-21 （1/1）

4-21

卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか
点検小項目

4-21-7

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イを把握しているか４

地域社会での支援活動について

インターンシップなどを通じて参加

評価を受けている。

する活動により評価されている。

4-21-8 卒業生の例として特筆すべきものを記述できるか

３

在学生や卒業生の作品や発表が、外部のコンテスト等で評価されたか
4-21-10

ウ

卒業生・在校生の社会的活躍及び評価

4-21-9アの根拠

部のコンテスト等で評価された例として特筆すべきもの

述ができない。
イベントへの参加などにより評価４されているが、コロナ禍で数が減少した。

在学生や卒業

生の 作品 や発表が 、 外

一部、記述できるが、概ね、記

イベントへの参加などにより評価４されているが、コロナ禍で数が減少した。
*

を記述できるか

課題とその解決方向

卒業生、在校生のコミュニティを活 性する プ ロジ ェ クト を検 討す

卒業生、在校生のコミュニティをとによって状況を把握するなど、活 性する プ ロジ ェ クト を検 討す

受け身な状態である。

る。

外部コンテストに参加する機会を分野ごとでの外部から評価され積極的に設けている。

るイベントへの参加を検討する。

外部コンテストに参加する機会を分野ごとでの外部から評価され積極的に設けている。

るイベントへの参加を検討する。

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

特になしる。

卒業後は、学生が報告に来るこ

5.完璧

参考資料

3.普通

特になし

特になし

特になし

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

在校生、卒業生の業績や社会的活躍について状況の把握をする必要がある。起業し特になした卒業生を中心としたイベントなどを行っている。

29

NA.当てはまらない最終更新日付

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

4-21 （1/1）

基準５

学生支援（専門課程）

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

学生支援は、就職指導体制、進学指導体制、生活指導体制、各種相談体制に■進路指導体制の充実

分かれるが、それぞれに専門人材と部署を配置し、特化して整備をしている。生活指導
では寮の整備、アルバイトの指導も強化をしている。本校は在校生がすべて留学生であるので、各国語でのサポートと海外の保護者との連携、生活指導を充実させている。

本校独自のメンター制度を整備。各クラスにクラス担任となるメンターを配置し、進路指導だけでなく、生活指導も行っている。
■各国語のサポートの充実
就職指導、進学指導ともに、きめ細かな指導を充実させるために、中国語話者、ベト
ナム語話者のメンターを配置している。
■アルバイト指導の充実
留学生にとって重要となるアルバイトを紹介するとともに、適正なアルバイトを実施できるような管理体制を取っている。
■事故対応、病気対応の充実
留学生全員が２４時間のフルサポートの損害保険に加入しており、事故の加害、被害対応、病気入院対応を充実させている。
■生活指導の充実
３日間連絡のない欠席が続くと宿舎訪問を実施している。またそれ以上の場合は保護者へ連絡し、連携指導をできる体制を取っている。

30

最終更新日付

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-22 （1/1）

5-22

就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか
点検小項目

5-22-1

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

学生の就職・進学指導に関する 体制は整備され、有効に機能し４ているか
5-22-2 就職に関する 説明会を実施しているか

概ね有効に機能している。

就職に関する説明会、オリエンテ

５ーションを就職希望者全員に実施している。

5-22-3

就職に関する 学

生個別相談を実施しているか
5-22-4

アの根拠

ウ

学生個別面談を実施している。

求人開拓の充実化を図り、学人へのマッチングなどの体制があ

生の選択肢を広げられる取り組る。

みを検討する。

適切な時期に具体的な就職活

就職率を向上させるべく、説明動、面接や試験対策などを含め会、オリエンテーションの内容につ説明会、オリエンテーション

た説明会、オリエンテーションを実い て 、 再 度 検 討 する 必 要 があ

配布資料

施している。

る。
就職担当者と教務担当者との象に面談及び、教務担当者との連携をより一層強化する。

進路面談を実施している。
就職の具体的活動(履歴書の書き方など)に関する指導を実施して

５

就職活動に向けた、指導を実施
している。

いるか
*

参考資料

就職相談室をはじめ、有効な求就職担当者が就職希望者を対

５

課題とその解決方向

カリキュラムの中および、就職支

カリキュラムに関して、社会のニー

援プログラムを活用し、具体的なズや変化に対応しているか見直

活動に関する指導を行っている。

しの検討をする。

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

就職データ

特になし

就職ゼミ、メンタリング、ビジ
ネスマナーなどのシラバス

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

31

NA.当てはまらない進路指導、支援体制は年々充実させつつ、社会情勢の変化などを敏感に察知し、より特になし

最新の情報を提供できる場づくりに努める。

最終更新日付

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-23 （1/1）

5-23

学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか
点検小項目

5-23-5に機能しているか

現状認識・評価等

イ

がいるか

アの根拠

ウ

全学生に対するクラスごとのメンタ

５

学生相談に関する体制は整備ー（担任）を配置し、学習面、され、ほぼ有効に機能している。

生活面、進路相談を受けられる体制を整えている。

４

課題とその解決方向

専門性を有する相談事項の外部協力者と連携しサポート体制を強化する。

参考資料
面談記録（WEB ポータル）メンタリングシステム

教室、校舎の有効利用と共学生相談の為の部屋を有してい

他の用途を踏まえた部屋にて学に、プライバシーを尊重し、安心る。

生相談を行っている。

して相談できる場創りについて

特になし

検討する。

学生からの相談に応じる専用カウンセラー

5-23-8ア

学生相談室を開設しているか5-23-7

進み具合

学生相談に関す

る体制は整備され、有効

5-23-6*点検の４

学生の進路や生活面、人間関よりきめ細かい相談対応ができ係などについて相談に応じるスタッ

るメンター育成及び外部との協フがいる。

力体制の構築が必要。

上記に記した同様の状況、環境

上記に記した同様の状況、環境

上記に記した同様の内容を検にて対応をしている。

にて対応をしている。

討する。

学生の相談に応じる専用のメンター制度を取り入れている。

特になし

留学生に対する

学生相談体制は整備され、有効に機能している

５

特になし

か
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

32

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

各分野の専門家との連携の必要性が増している。

特になし

最終更新日付

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-24 （1/1）

5-24

学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか
点検小項目

5-24-9

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

学生の経済的側面に対する 支援が全体的に整備され、有効に機

５

状況に応じて、学生の経済的側

特待、奨学生制度などを導入し面に対する支援を行っている。

ている。

授業料の分割制度など、学生本位な納付方法について、検討ているか
5-24-11

５

奨学金制度を整備し、機能させ
ている。

参考資料

募集要項

する必要がある。

能しているか5-24-10 奨学金制度が整備され、有効に機能し課題とその解決方向

JASSO の奨学金制度

特になし

奨学生制度案内

特になし

募集要項

学費の 分納 制

度等、学生を経済的 に
支 援 する 制度 が整 備 さ

５

学費分納制度は概ね有効に機

学生の経済的負担を軽減でき能している。

る分納制度を導入した。

れ、有効に機能している
*

か

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

33

NA.当てはまらない学生の経済的側面に対する支援や状況を把握する体制を整え、勉学に集中できるよう

コロナ禍による学生の経済的困窮を支援するため、学生に応じた分納制度を実施した。

努める。

最終更新日付

34

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-25 （1/1）

5-25

学生の健康管理を担う組織体制があり、有効に機能しているか
点検小項目

5-25-12

康面への支援体制はあるア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

定期的な健康診断の実施と共

５

健康面への支援体制がある。

に、結果に基づく、相談を受付け

特になし

健康診断実施関係書類

より充実した体制の強化。

面談記録。スクールリーダー

特になし

学則

ている。

学生の健康管理 を 担 う 組 織 体制 が あり、有効に機能しているか
5-25-14進み具合

定期的 に健康診断を行うなど学生の健か
5-25-13*点検の５

学生の健康管理を担う専用の学生の健康管理を担う体制を組織体制がある。

活用している。

学生からの健康相談等に専門に応じる医師・看護師等がいるか４

健康相談などに専門に応じる医師がいる。
*

校医を配置している。

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

定期健診以外での健康管理に関する取り組みについて検討する必要がある。

最終更新日付35

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-26 （1/1）

5-26

課外活動に対する支援体制は整備され、有効に機能しているか
点検小項目

5-26-15

進み具合

スポーツ等のクラブ

活動、ボランティア活動その他、課外活動に対する支援体
制は整備され、有効に機能して
いるか

*点検の

４

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

課外活動に対する支援体制を

地域、国際をテーマにボランティア

全体的に定着できるよう、地域整備しつつあり、有効に機能して活動に積極的に参加する体制

や団体との意見交換など行い更いる。

を整えつつある。

なる充実を図る。

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

課外での活動に関して、より多くの選択肢を提供する取り組みを外部組織と協力し行

3.普通

ボランティア活動参加資料
実施時のビデオ、写真

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
コロナ禍によりボランティアなど課外活動、外部イベントは中止となった。

う。

最終更新日付36

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-27 （1/1）

5-27

学生寮等、学生の生活環境への支援は行われているか
点検小項目

5-27-16

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

遠隔地出身者のための学生寮等、学生の生活環境への支援は

４

学生寮、生活環境への支援を

学校の寮、提携宿舎、学生のニ行っている。

ーズに適う紹介を行っている。

行われているか*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

課題とその解決方向

参考資料

学校の体制に関する満足度を把握し、改善の有無など検討す学校案内パンフレット

る。

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

寮や宿舎サービスに対する学生満足度を把握し、改善する体制が必要である。

最終更新日付37

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-28 （1/1）

5-28

保護者と適切に連携しているか
点検小項目

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

5-28-17 保護者と適切に連携しているか４

必要に応じて、保護者と連携し
ている。
*

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

生活面、学業面で懸念される事問題のある学生だ けにとどまら象が発生した際、保護者へ連絡ず、全学生に対して情報交換でを取っている。

きる方法を検討する。

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通保護者宛資料

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

在籍状況など、保護者と連携し学生をサポートする仕組みづくりについて、確立させる必要がある。

最終更新日付

38

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

5-29 （1/1）

5-29

卒業生への支援体制はあるか
点検小項目

5-29-18

*点検の

進み具合

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

同窓会が組織化され、活発な活動をしているか

２

同 窓会 など組 織化 され ていな

卒業生の同窓会の組織化をはい。

じめ、支援体制が始まった。

フォローアップ体制が整備されて卒業生への証明書発行などの卒業後も学校と交流が持てる環いる。

対応を行っている。

境整備について、検討する。

活発な活動を行っていない

特になし

5-29-19 卒業生をフォローアップする体制が整備され、有効に機能している

３

特になし

か
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

同窓会の組織化に向けて本格的に動き出した。広報誌を発行した。

最終更新日付

39

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

基準６

教育環境（学校全体）

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）■全教室に最新の ICT 設備を導入（みらいスクールステーション）し、教育効果の向■ICT 設備の全教室配備を実施。

上を目的とした設備の導入も十分達成できている。
■定期的なメンテナンス、修繕計画も立案し年度ごとに計画的に実施している。避難訓■施設・設備の定期的な修繕計画の立案
施設・設備は年度ごとに計画を立てて実施している。

練、消防計画の実施、防災への取り組みも先進的に実施している。
■学外実習、インターンシップについては小項目の点検のように十分に整備し機能してい■就職系学科の企業インターンシップの充実る。

就職系学科は、地域貢献型、キャリアアップ型、採用選考型の３種類のインターンシ
ップと１００社以上の企業と連携している。

最終更新日付40

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

6-30 （1/1）

416-30 （1/1）

6-30

施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか
点検小項目

*点検の

6-30-1 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか
6-30-2

有効に機能しているか
6-30-3４

４

施設・設備の更新に関する計画を立て、計画通りに更新している

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

施設・設備は、教育上、必要性

一部の授業を除き、学習に専念

より、学習に専念できる環境とな

教室配置図に対応できる よう整備されていできる環境を整備している。

るようなクラス編成を検討する。

施設・設備のメンテナンス体制が日次的な点検を行い、劣化に

特になし

点検報告書

整備され、有効に機能している。

備えメンテナンスを行っている。

施設・設備の更新に関する計画

組織変更などに伴う、変更事項

特になし

報告書

を計画通りに更新している。

を適時更新している。

る。

施設・設備のメンテナンス体制が整備され、

ア

進み具合

４

か
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

日次的なメンテナンスや点検を行っている。

最終更新日付

42

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

6-31 （1/1）

6-31

学外実習、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか
点検小項目

6-31-4*点検の進み具合

学外実習、インターンシップ、海外研修等について外部の関係機関と連携し、十分な教育体制を整
6-31-5 学外実習、インタ
備しているかーンシップ、海外研修について、その実績を把握し教育効果を確認している

５

５

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

短期、長期を問わず、外部の引学科ごとに教育効果の上がる実学科や内容によっては、希望者

き受け機関と連携し、体制と環

習、インターンシップを引き受けてのみとしており、外部団体との連境を整備している。

いる。

携体制の強化を図る。

実習、インターンシップへ参加した

参加した学生から報告書及び、より、教育効果が出るまた、確場合は、その実績を把握し、教レポートを提出される。

認できるしくみについて、検討す

育効果を確認している。

報告書、レポートる。
*

かインターンシップ概要

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

学科やコースの学習内容と実習、インターンシップの内容がより密着した内容にて導入できるよう、また今以上に、就職につながる多くの業界、業種の企業開拓が必要である。

最終更新日付43

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子

6-32 （1/2）

6-32

防災に対する体制は整備されているか
点検小項目

6-32-6

進み具合

防災に対する 体

制は整備され、有効に機能しているか
6-32-7*点検の５

災害を 起こす 可

能性のある設備・機器等の情報は十分に伝えられ

５

6-32-9５

万が一の災害が起きた場合に備えた保険等の処置は十分なものと現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

防災に対する体制を整備し、有

定期的な訓練及び、緊急時の効に機能させている。

対応について体制を整えている。

災 害を起こす 可能性の ある 設

防災に関する計画は対応マニュ

備・機器の情報や災害発生時

アルを作成している。

課題とその解決方向

参考資料

特になし

防災訓練実施要綱

特になし

防災訓練実施要綱

特になし

防災訓練実施要綱

特になし

保険加入の案内書類の対応について情報を伝えていているか
6-32-8 実習時等の事故防止の体制は十分か

ア

５る。
実習時等の事故防止の体制を

避難経路、火災報知機、消火整備している。

器などの整備を行っている。

災害が起きた場合に備えた保険

入学時に全学生を対象に、保に加入している。

険に加入している。

なっているか*

5.完璧

4.かなり進んでいる

44

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない6-32 （2/2）

点検小項目
6-32-10

*点検の

進み具合

防 災訓練 を 実施しているか４ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

防災訓練を不定期に実施してい年間カリキュラムの関係により地定期的に実施できる様、年間カる。

域の消防署の協力のも と不定

リキュラムの改善を検討する。

参考資料
防災訓練実施要綱

期にだが全学科の学生を対象に*

5.完璧
4.かなり進んでいる
実施している。

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

防災に関する意識付けを強化する。

最終更新日付45

２０２２年７月１日

記載責任者

豫城聖子・田中雅彦

基準７

学生の募集と受け入れ

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

本校のミッション・ビジョン・バリューについては、ホームページ、パンフレットを通じて本校に入学を希望しておる学生に周知徹底している。学外への広報は主にホームページを通じて行っており、今後も内容の充実を図っていく。

・海外のトップレベルの大学との提携の推進。ベトナムのハノイ貿易大学、ハノイ大学、ホーチミン人文社会科学大学など。

留学生の募集では特に海外のエージェント、国内の日本語学校と信頼関係を強化
し、質の高い学生募集を行っている。特に海外では上海事務所、韓国事務所、ベトナ
ム事務所を設置して、きめの細かい入学説明、入学選考を実施するなど、■レベルの高い留学生の受け入れの推進

募集・受・国別の事情に合わせた優秀な学生の奨学金制度（学費の割引）の実施。
■留学生の在籍管理において一貫して法務省出入国在留管理庁より「在籍管理適

け入れに関しては、選考基準、入学試験を実施し、厳正な募集を実施している。就職性校」の認定を受けている。

系学科、進学系学科ともに、進路先に合わせたコースの設計がされており、きめ細かな受け入れ態勢を実現している。近年は質の高い学生の確保の施策として、奨学金制度（学費の割引）とレベルの高い大学との提携を進めている。
海外からの留学生受け入れについては出入国在留管理庁の審査もあるため、本校の選考基準、入学試験だけでなく、上記審査をクリアし、交付された者が海外から留学できるシステムになっている。

最終更新日付46

２０２２年７月１日

記載責任者

鈴木俊和

7-33 （1/1）

7-33

学生募集活動は、適正に行われているか
点検小項目

7-33-1

進み具合

学生募集活動は、適正に行われているか
7-33-2*点検の場に立った分かり易いもの

体制があるか
7-33-4

４かウ

課題とその解決方向

特になし

参考資料
学校ホームページ

レットに明確に明記し、厳正な選

学校案内パンフレット

考基準、入学試験で募集活動

募集要項

多言語表記し、便宜を図っていを行っている。
留学生募集にあたっては、日本

すべての言語に対応できるわけで学校ホームページる。

語だけでなく多言語での募集をはないので、優先順位をつけ、ニ

学校案内パンフレット

行っている。

ーズの高い多言語表記にする。

専門の部署があり、志望者等のあらゆる国籍の人に対応できる

問い合わせ・相談に多言語で対わけではないので、他部署の支応している。

援も得ながら、多言語対応をし

入学者数

ている。
学科の改編により希望者のニー

４
各学科とも定員充足が進んでい

４

アの根拠

理念・目的をホームページ、パンフ体制がある。

募集定員を満たす募集活動となっている

イ

４となっているか
7-33-3 志望者等の問い
合わせ・相談に対応する

現状認識・評価等

適正に行われている。

学校案内等は、志望者・保護者等の立アる。

学校ホームページない。

ズに合わせた学科つくりを行う。

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

募集・受け入れ体制については、募集要項・選考基準等で明確にしており、周知の面で各学科とも募集定員を満たす募集活動となっており、現在優秀な学生確保に重点をはほぼ十分だと言える。

置いた募集活動を実施している。

留学生を多数受け入れていることから、ありとあらゆる外国人にエールの募集要項をわかりやすく説明する仕組みが必要である。

47

最終更新日付48

２０２２年７月１日

記載責任者

鈴木俊和

7-34 （1/1）

7-34

学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか
点検小項目

7-34-5*点検の進み具合

学生募集において、就職実績、資格取得
実績、卒業生の活躍等の教育成果は正確に伝7-34-6 卒業生の活躍のえられているか
教育成果が学生募集に貢献したかどうか正しく認ア

現状認識・評価等

正確に伝えられている。

イ

アの根拠

ウ

学校案内パンフレットやホームペ

課題とその解決方向

特になしージに実績を掲載し、入学希望

４

参考資料
学校ホームページ
学校案内パンフレット者に周知している。
持っている。

３

志願者の入学動機調査を実施

認識の根拠はあるが、より実績している。

を伝える工夫が必要。

ない識する 根拠を持っている
*

か

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括
卒業生の進学実績や就職実績等の教育成果は、学校案内パンフレットやホームペー

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
留学生は口コミ力が高く、この口コミへの情報の提供が工夫のいるところ。

ジ、チラシにて正確に伝えられている。

最終更新日付49

２０２２年７月１日

記載責任者

鈴木俊和

7-35 （1/1）

7-35

入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか
点検小項目

7-35-7

進み具合

入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか
7-35-8*点検の５

入学選考に関する情報とその推移を学科ごとに正確に把握しているア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

適正かつ公平な基準に基づき行 選考基準に基づいて、書類審

留学生の入学を希望する学生

学校案内パンフレット

われている。

査・入学試験により公平な基準に関しては、出入国在留管理庁

募集要項

でもって行っている。

の審査方針に沿う必要がある。

ホームページ

グループウェアを活用し、各学科

全学科とも合格通知後のキャンの入学選考に関する 情報と推セルも多数あり、漏れなく正確に移を把握している。

把握し、共有を図る。

ほぼ正確に把握している。

４

か
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

入学選考は根幹をなす部分であるので、適正かつ公平な基準に基づいて行っており、厳留学生の入学選考にあたって、不法残留者を多数発生させている国については、特に格に実施している。海外からの入学選考に関する推移も随時現地試験情報を共有し、厳格な選考基準を設け、質の高い学生確保に努めている。また語学力について厳正に判定を迅速に下している。

審査する必要があり、その対応をしている。

最終更新日付50

２０２２年７月１日

記載責任者

鈴木俊和

7-36 （1/1）

7-36

学納金は妥当なものとなっているか
点検小項目

7-36-9*点検の進み具合

学納金は、教育

内容、学生および保護者の負担感等を考慮し、妥とに正確に把握している

現状認識・評価等

妥当なものとなっている。

５

当なものとなっているか
7-36-10 学納金に関する情報とその推移を学科ごア

正確に把握している

５

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

人間力を高め、学生の人生を支

留学生を多数受け入れているこ

学校案内パンフレット

援する教育内容に妥当な学納とから、国際的な経済状況、為

募集要項

金である。

替状況によって負担感が変わり

ホームページ

業務上当然の知識として学納

やすい。
特になし

学校案内パンフレット

金に関する情報を正確に把握し

募集要項

ている。

ホームページか*5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

学納金に関しては、非常に敏感な部分であるので内訳、金額、支払い期日など多言語

特殊な事情としては、海外からの留学生を多数受け入れているため為替レートの変動にでわかりやすく示している。

より、学費の負担感が大きく変わることである。

最終更新日付

51

２０２２年７月１日

記載責任者

鈴木俊和

基準８

財務

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

１０年前までは長期低落傾向にあって、財務体質を悪化させていたが、ここ１０年

２０００年ごろから財務体質の改善が進み、以前ほど大きな収支差額は出せなく

は黒字を続けている。そのため財務状況が大きく改善されている。２０１８年度においなったが毎年安定的に黒字を進めている。

て負債ゼロを達成。

２０１５年より連続７年間と連続して学生数が増加し、１０００名を超え、２０

今後の課題としてはすでに施設設備の満杯の学生数となっており、施設の拡充と定員増を長期的な政策と進め、２０２５年度までの長期計画が立案をされている。
現在２０２４年に新専門学校を計画中である。

２１年は１１月現在で１４４１名。おおむね定員充足の状況となり、大きな収支差額を生み出すようになった。７年連続での収支差額１０％超えが続き、次年度もこの基調であるので、健全な財務体質が実現したことに合わせ、将来への大規模設備投資、教育投資の準備も円滑に進んでいる。
２０２０年・２０２１年は新型コロナウイルスの影響で入国出来ない学生や入学時期の変更が発生し、学生数の減少を余儀なくされたが、学園全体としては収入減を最小限に抑えることが出来、コロナ禍ではあるが予算を上回る収支額、黒字で終わることが出来た。

最終更新日付52

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

53

8-37 （1/1）

8-37

中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
点検小項目

8-37-1*点検の中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるかア

進み具合

５

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

２０１５年～２０２０年の連

６年連続の収支差額１０％超

続の大幅黒字の達成により、借えの達成。

課題とその解決方向

参考資料

新校舎の増築を計画中。

財務諸表全般金ゼロの財務基盤となった。

主要な財務数値

月次決算を行っているのと、四３月末に予算書を作成し、９資金の把握としては留学生の未財務諸表全般に関する情報とその推移

半期ごとに財務諸表を出し、銀月末に下期予算修正を行い、収金の管理が重要である。

多くの管理会計資料がある

行にも提出している

これを３０年以上続けている。

8-37-2を正確に把握しているか

５

この習慣は２０年ほど続いてい
る
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

学園の本科生事業が上向きになっており、本科事業を中心とした収益構造になってきて

特になし

おり、中期的に黒字体質の財務状況となっている。

最終更新日付

54

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

8-38 （1/1）

8-38

予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
点検小項目

8-38-3*点検の進み具合

年度予算、中期

計画は、目的・目標に照らして、有効かつ妥当なも５のとなっているか
8-38-4 予算は計画に従って妥当に執行されているか５ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

創立５０周年に合わせて新た学生の募集定員も目標達成と学生の学納金の円滑な回収。

中期計画書

な長期計画、中期計画、年度

予算管理の目標達成。

未収金対策の実施。

年度事業計画書

計画を立案して、予算もこれを四半期事業計画報告書

円滑に推進している。
月次決算と四半期予算修正に５期連続の黒字の決算の実

将来の大規模設備改修、教育より予算は計画的に執行されて施。

投資の準備。

いる。

年間予算実績対比表
入学資料
年間資金繰り表
月次予算実績対比表
予想実績対比資金繰表

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

四半期貸借対照表
2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

留学生３０万人計画の順調な推移と本校の順調な学生募集が継続しており、高い

２０１５年の留学生数１０１０名。２０１６年の留学生数１２１０名。２０１

収支差額を目標として予算を立案し、それを達成する状況にある。

７年は１３００名超、２０１８年は１４００名超を達成。２０１９年は
１５００名超を達成。２０２０年は１４７５名。２０２１年は１４４１名。

最終更新日付55

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

8-39 （1/1）

8-39

財務について会計監査が適正におこなわれているか
点検小項目

8-39-5進み具合

財務について会

計監査が適正におこなわれているか
8-39-6*点検の

５

会計監査を受ける側・実施する側の責任
体制、監査の実施スケジ

５ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

決算における監査は、適切に行会計監査人による監査を行ってわれている。

いる。監事にも監査をお願いして課題とその解決方向

参考資料

特になし

決算資料

監査実施スケジュール

いる。
会計監査の責任体制、会計監

監事は本校の内容に精通してお定期的に監事に監査をお願いし査の実施スケジュールは適切にり、年３回ほど細かい内容までているが、もう少し回数を増やす行われている。

監査されているほうがいい。

ュールは妥当なものか*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括
月次決算、四半期ごとの予算修正、年次決算と予算管理はシステムが安定している。

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
特になし

また経理人材も安定している。

最終更新日付56

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

8-40 （1/1）

8-40

財務情報公開の体制整備はできているか
点検小項目

8-40-7

進み具合

私立学校法における財務情報公開の体制整備はできているか
8-40-8*点検の５

私立学校法における財務情報公開の形
式は考えられているか５ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

学校関係者評価に合わせて財

ホームページにおける学校情報の

務情報は公開している。

開示。

学校法人会計に合わせた財務同上

課題とその解決方向

参考資料

特になし。

財務諸表

特になし。

財務諸表

情報を公開している。

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括
財務情報公開は、学校法人会計の基準に基づいた諸表を決算後の公開している。

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
毎年決算終了後に財務情報をホームページに公開している。

最終更新日付57

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

基準９

法令等の遵守

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）① 督官庁の大阪府教育庁私学・大学課、法務省出入国在留管理庁が定める規■ 本校が留学生に特化した専門学校として留学生の在籍管理には特に注意を払っ

定・基準に沿った学校運営を行っている。

て学校運営をしており、一貫して「在籍管理適性校」の認定を法務省出入国在留管理庁より受けている。

② 個人情報については、その取り扱いに全職員が細心の注意を払いまたその旨も当校ホームページ上でも公開し明確化している。

■ 近年の「働き方改革」の方針に合わせて、教職員の労働環境の改善に努めている。

③ 自己点検・自己評価は、学校関係者評価を実施し、より透明性の高い評価を実施し、学校の改善に努めている。第３者評価を早期に実施する計画立案が課題となっている。

■大阪市「女性活躍リーディングカンパニー認証」
２０２０年１１月１日に大阪市より『女性活躍リーディングカンパニー』に認証され④ 情報公開は、財務状況、自己点検・自己評価、学校関係者評価を公開していた。

る。
⑤ 教職員の労務関係も法令に基づいて就業規則等を整備している。2016 年度以降は常用労働者数が 50 名以上となり、産業医の設置など法令に基づいて設置を■大阪府「男女いきいき・元気宣言事業者登録」

し、ストレスチェックにも取り組んでいる。

２０２０年１２月１０日大阪府の『男女いきいき・元気宣言事業者』として登録されました。

最終更新日付58

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

9-41 （1/1）

9-41

法令、設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか
点検小項目

9-41-1

進み具合

法令や専修学校設置基準等が遵守され、適正な運営がなされているか
9-41-2*点検の５

法令や専修学校設置基準等の遵守に関して、教職員・学生等に対する啓発活動を実施し

５ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

監督官庁の大阪府私学課の基課題と思われる時には、私学課留学生の在籍管理には継続的

学則準に基づいた学則編成を行い、と相談しながら、法令や設置基に重点施策として実施する。

出入国在留管理庁の告示準拠した運営を行っている。

準を確認している。

全学を上げて、留学生の在籍管

在籍管理の適性校としての認上記と同じ。

上記と同じ。

理の健全な運営に努めている。

定。

また留学生の法順守の啓発も力を入れている。
*

ているか

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

設置基準や法令順守という観点ではクリアしていると考えられる。当面は本校が留学同左生に特化した専門学校として、国の留学生受入れ施策、入国管理施策と関係法令の遵守、特に在籍管理には十分な注意が必要である。また、今後の留学生送り出し国の経済の発展に伴う顧客サービスの向上要望には積極的に対応が必要である。
最終更新日付59

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

9-42 （1/1）

9-42

個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
点検小項目

9-42-3*点検の進み具合

志願者、学生や卒業生および教職員等
学校が保有する個人情報に関し、その保護のための9-42-4 個人情報に関し対策がとられているかて、教職員・学生等に対する啓発活動を実施して

４

４

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

在校生と過年度学生のデータに

鍵付の部屋のロッカーへの保管と毎年膨れる過年度生のデータの指導要録

ついて、帳票類には、鍵のかかる権限付与者の明確化

整理と保管及び電子データの保入学願書

管年限の整備

成績・出席状況表
卒業台帳
個人情報管理規定

部屋に保管し、また電子データは権限付与者のみ利用できる。
当学園ホームページにも記載し、

個人情報管理規定に準拠を明

新入職員や新入生（特に留学

広く個人情報に関して啓蒙して示している。

生）に個人情報保護の重要性いる。

を伝える機会を設ける。

いるか
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

個人情報保護の重要性については、その対策や啓発活動から判断して、十分だといえ個人情報の管理規定もホームページを通して、広く一般に公開されており、あとは留学る。

生の出身国と日本とで個人情報の扱いや認識に大きな違いがある場合は、日本のルールを理解させていく必要がある。

最終更新日付

60

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

9-43 （1/1）

9-43

自己点検・自己評価の実施と問題点の改善に努めているか
点検小項目

9-43-5

問題点の改善に努めてい４

自己点検・自己評価に関する 方針は確立されているか
9-43-7

進み具合

自己点検・自己評価を定期的に実施し、るか
9-43-6*点検の４

自己点検・自己評価に関する 方針は関係者に対して正確に伝わア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

自己点検・自己評価の実施は

自己点検・自己評価、学校関学校関係者からの指摘事項の自己点検・自己評価報告

定着してきており、学校関係者

係者評価の情報開示。

改善に努める。

書、学校関係者評価報告

評価へと継続する形が完成して書いる。
自己点検・自己評価は外部関

自己点検・自己評価及び学校係者評価へと制度をアップしてお関係者評価の関連資料等の精書、学校関係者評価報告

り、数年先の第 3 者評価を準備

度のアップ

書

している。
伝わっている。

自己点検・自己評価及び学校

自己点検・自己評価、学校関

自己点検・自己評価報告

関係者評価の継続実施。

係者評価の意味を職員へ周知書、学校関係者評価報告

する。

書

４

第 3 者評価の準備。

自己点検・自己評価報告

っているか
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない「自己点検・自己評価」に関して、学園として本格的に取り組みだしている。2015 年度

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）
特になし。

より学校関係者評価を実施するなど、将来の第 3 者評価の準備が進んでいる。

最終更新日付

61

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

9-44 （1/1）

9-44

自己点検・自己評価結果の公開はしているか
点検小項目

9-44-8
かる方針は確立されているする方針は関係者に対し現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

ホームページ。

課題とその解決方向

特になし。

自己点検・自己評価報告書

ホームページへの公開の方針が確

５

参考資料

書、学校関係者評価報告５

自己点検・自己評価結果の公開に関ア

公開している。

自己点検・自己評価結果の公開に関すか
9-44-10

進み具合

自己点検・自己評価結果は公開している

9-44-9*点検のホームページ

特になし。

立されている。

自己点検・自己評価報告書、学校関係者評価報告書

伝わっている。

４

ホームページ掲載までのルーチンが関連資料等の公開の範囲につ自己点検・自己評価報告

確立されているいての改善が必要。

書、学校関係者評価報告
書て正確に伝わっているか*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）「自己点検・自己評価」に関して、学園として本格的に取り組みだしている。2015 年度「自己点検・自己評価」「学校関係者評価」がほぼ定着した時点で「第三者評価」へもより学校関係者評価を予定するなど、将来の第 3 者評価の準備が進んでいる。

対応していきたい。

最終更新日付

62

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

基準１０

社会貢献（本部部分）

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

エール学園は 2017 年に創立 50 周年を迎え、これに合わせてこれまでのミッション・ビ① 当校は海外からの留学生が多く在籍しているので、各種団体からの通訳・翻訳のジョン・行動指針を発展させ、新しい学園理念を打ち出すに至っている。この中で「地域要請に対して積極的な協力をしている。また、小学校の外国人児童の支援にも協を意識したビジョン」で「学ぶことによって人々が互いに高めあって、多文化共生の地域づ力している。地域交流の一環として学校周辺道路の清掃や、不法駐輪自転車のくりに貢献する学園となる」ことを内外に宣言した。これまでも地域貢献は学園の教職整理も実施している。

員・学生全体で取り組み、地域との共生に努力をしてきたが、これからはより積極的な位置付けで、「多文化共生社会」実現のリーダーシップを取っていく。

② 留学生のインターンシップとして「地域貢献型インターンシップ」を授業の一環で実施
しており、多彩な地域貢献を実施している。このインターンシップが地域の多文化共生の事業の推進役となっている。
③

津波災害時に、近隣住民の緊急避難場所として提供することを申し出て、浪速区役所より「浪速区防災協力事業所」の認定を受けている。

2020・2021 年は新型コロナウイルス感染拡大の影響でボランティア活動、地域貢献型
インターンシップのほとんどが中止となった。
2022 年は新たな形を模索中である。
難波中公園の月 2 回の清掃活動は継続中である。

最終更新日付

63

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

10-45 （1/2）

10-45

学校の教育資源や施設を活用した社会貢献を行っているか
点検小項目

10-45-1との連携・交流を図っていや附帯教育事業を行って５

学校の施設・設

備を開放するなど、地域社会と連携しているか
10-45-4

３

学校の資源を活用し、生涯学習事業いるか
10-45-3

進み具合

広く教育機関、

企業・団体、および地域
るか
10-45-2*点検の５

諸外国の学校などと連携し、留学生の相 互の受 け入 れ 、共 同
研究・開発を行っているか５ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

区役所、町内会への貢献活各種町内会活動への参加。大より積極的な地域の多文化共動、留学生就職促進のための

阪府、市の活動への参加。企業

生の取組の推進。

地域産業の連携を強化してい連携ネットワークの活動。

2020 年はコロナ禍で活動が制る。
大阪商工会議所との連携でパ・通訳翻訳科の留学生がボラン限された。
留学生 1000 名の学校としてのソコン講座などを実施。留学生

ティアで通訳翻訳をしている。・

地域の多文化共生の取組の推の地域貢献インターンシップの実

小学校の外国人児童への支援

進。

施など。
地域に開かれた学校の評価をなど。
国際交流祭へ地域住民を及び現状において課題はないと考え

地域自治会から信頼をされていするなど地域の方へ開放した専ている。

る。また社会貢献活動企業への門学校作りをしている。またユネ

学校施設の提供を心掛けてい海外のトップ大学との教育協る。
定を推進している。また積極的にスコなどの活動へ教室をお貸ししベトナムトップ大学であるハノイ貿ている。
易大学、ハノイ大学、ホーチミン

海外の使節の学校訪問を受け人文社会科学大学との協定を入れている。
*

進めている。
５..完璧 4.かなり進んでいる 3.普通

イベント時の写真

パンフレットなど。

実施イベント等

ベトナムで進めている施策を他国協定書へも広める。

招聘状

2.やや足りない

最終更新日付64

参考資料

1.ほとんど進んでいない

２０２２年７月１日

NA.当てはまらない

記載責任者

木田明美

10-45 （2/2）
点検小項目

*点検の

進み具合

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

参考資料

監督官庁関係と連携を取りなが大阪府私学課・大阪出入国在学生の法令順守と防犯という観

入管定期報告書

ら、防犯・保健・在留管理等の留管理局・大阪府警国際捜査点で、特に留学生に対して自国「適正校」通知書

適切な対応と情報伝達を行って課・浪速区役所等との人的つなとの違いと国内における社会問

放置自転車指導マニュアルいる。
がりがある。
区政会議に参加するなど地域と 区政会議への参加。

題を理解させる工夫をしたい。
重要な社会問題が、緊急的に

区政会議の議事録

な社会問題に具体的にの連携で重要な社会問題への

上町台地の歴史的シンポジウ

発生した際に迅速な対応や措

上町台地のシンポジウム資取り組んでいるか

取り組みを実施している。

ム、ミナミ活性化委員会の月 2

置がとれる体制作りをより強化し料

上町台地の歴史的価値の啓発

回の活動など。

たい。

ミナミ活性化の活動記録

10-45-5

重要な社会問ア

題について、学生や教職員に対し啓蒙活動を行っ

５ているか
10-45-6 学校として重要

４

活動、大阪ミナミの活性化に精引き続き上町台地やミナミの力的に取り組んでいる。

人々と連携を強めたい。
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

エール学園は留学生が 1400 名を超え、全国で有数の留学生受入れの専門学校となっ

留学生の不法滞在や不法就労なども大きな社会問題となっているが、当校では、そのており、内外の注目を集めるようになっている。エール学園は創立より地域との共生を掲

予備軍（長期欠席者等）に対して、事前の対策を検討実施しており、出入国在留管げており、今後はより積極的な役割を果たすことが求められている。

理庁からも「適正校」としての通知を受け取っている。
長くまちづくりを実施してきたため、エールは地域の方々から応援をしていただいている。
最終更新日付65

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

10-46 （1/1）

10-46

学生のボランティア活動を奨励、支援しているか
点検小項目

*点検の

進み具合

10-46-7 学生のボランティ
ア活動を奨励、支援しているか５

10-46-8 学生のボランティ
ア活動の状況を把握して
いるか

５

ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

地域の清掃活動や落書き消し・

地域清掃や大阪水上バス・戎

地域の多文化共生の実現に向夏祭り等の行事・繁華街におけ

橋商店街・大阪コンベンション協

けたより積極的な取り組みの推る外国人観光客への通訳等の会の通訳業務の実施

進。

場に学生を参加させている。
学園を通しての依頼内容につい担当教職員による状況の把握

より積極的に活動状況を広報しては、逐次状況把握並びに学に努めている。

たい。

参考資料
活動時の写真活動時の写真生から情報を収集している。
*

5.完璧

4.かなり進んでいる

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

点検中項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

学園の「なりたい自分、つくす自分」という方向性に沿って、学生のボランティアへの積極

中央区・浪速区内においては、区役所・商店街・各種団体からの協力要請に対して、的な取組姿勢と学校側の協力・支援体制がうかがえる。

全面的に協力し官民互いに良好なる関係を築いていると思う。

最終更新日付66

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

基準１０

社会貢献（教育現場部分）

点検大項目総括

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

エール学園は 2017 年に創立 50 周年を迎え、これに合わせてこれまでのミッション・ビジョ①当校は海外からの留学生が多く在籍しているので、各種団体からの通訳・翻訳の要ン・行動指針を発展させ、新しい学園理念を打ち出すに至っている。この中で「地域を意請に対して積極的な協力をしている。また、小学校の外国人児童の支援にも協力してい識したビジョン」で「学ぶことによって人々が互いに高めあって、多文化共生の地域づくりにる。地域交流の一環として学校周辺道路の清掃や、不法駐輪自転車の整理も実施し貢献する学園となる」ことを内外に宣言した。これまでも地域貢献は学園の教職員・学ている。

生全体で取り組み、地域との共生に努力をしてきたが、これからはより積極的な位置付けで、「多文化共生社会」実現のリーダーシップを取っていく。

②留学生のインターンシップとして「地域貢献型インターンシップ」を授業の一環で実施しており、多彩な地域貢献を実施している。このインターンシップが地域の多文化共生の事
業の推進役となっている。
③津波災害時に、近隣住民の緊急避難場所として提供することを申し出て、浪速区役所より「浪速区防災協力事業所」の認定を受けている。
2020・2021 年は新型コロナウイルス感染拡大の影響でボランティア活動、地域貢献型
インターンシップはほとんどが中止となった。
2022 年は新たな形を模索中である。

最終更新日付67

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

10-45 （1/2）

10-45

学校の教育資源や施設を活用した社会貢献を行っているか
点検小項目

10-45-1との連携・交流を図っていや附帯教育事業を行って４

学校の施設・設

備を開放するなど、地域社会と連携しているか
10-45-4

４

学校の資源を活用し、生涯学習事業いるか
10-45-3

進み具合

広く教育機関、

企業・団体、および地域
るか
10-45-2*点検の４

諸外国の学校などと連携し、留学生の相 互の受 け入 れ 、共 同

４ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

広く教育機関、企業・団体、地すべての学科で他との連携したプ

より多くの団体との連携が図れ域との連携や交流を図る取り組

ロジェクトを導入している。

るよう学科の内容を広報するなみを行っている。

参考資料
特になし

どし、理念に賛同する団体を開

本科で培ったノウハウを活かしたパソコン講座を大阪商工会議と附帯教育事業を、行っている。

タイアップして実施。

学校の施設・設備を開放するな

外部団体の活動の場として、通ど、地域社会と一部、連携して常 授 業の ない 時 に提 供し てい

いる。

る。

東アジアの教育機関と連携し、聴講生制度を整備し、相互の学生の受け入れを行っている。

教育効果をあげるべく受け入れ

拓をする。
特になし

附帯教育案内特になし

特になし

提携校を増やす提携書を行っている。

研究・開発を行っているか*

5.完璧

4.かなり進んでいる

68

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない10-45 （2/2）

点検小項目
10-45-5

*点検の

進み具合

重要な社会問題について、学生や教職員に対し啓蒙活動を行っ

４ているか
10-45-6 学校として重要な社会問題に具体的に取り組んでいるか４ア

現状認識・評価等

イ

アの根拠

ウ

課題とその解決方向

重要な社会問題について、大専

環境問題に関するリサイクルをは企業との連携によりタイムリーな

各の留学生委員会へ参画のじめ、学生が巻き込まれる可能啓蒙活動を検討する。

上、啓蒙活動を行っている。

性のある犯罪に関する情報や予地域活性や環境問題に関する防策について、啓蒙活動を行っ
インバウンドビジネスに関する取りている。
組み、落書消し、廃棄物、ごみ取り組みを行っている。

取り組みをより徹底するべく活動

参考資料
特になし

廃棄物管理資料について、検討する。

分別、資源再利用に関する取り*組みを行っている。
5.完璧 4.かなり進んでいる

点検中項目総括

3.普通

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

地域の活動内容やニーズをより探り、これまで以上に貢献できる内容を提供できるように努める。

最終更新日付69

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美

10-46 （1/1）

10-46

学生のボランティア活動を奨励、支援しているか
点検小項目

*点検の

進み具合

10-46-7 学生のボランティ
ア活動を奨励、支援して
いるか

いるか

現状認識・評価等

イ

全校を上げて、ボランティア活動

５

10-46-8 学生のボランティ
ア活動の状況を把握して

ア

５

アの根拠

ウ

年間実施の報告書を奨励、支援している。

課題とその解決方向

参考資料

夜間、日曜日の学生引率が多ボランティアについての各種

くなり、一部教職員に荷重がか報告書かっている。
ボランティア活動の状況を把握し活動内容をレポートなどで報告すている。

るようにしている。

*

5.完璧

4.かなり進んでいる

点検中項目総括

特になし

3.普通

レポート

2.やや足りない 1.ほとんど進んでいない

NA.当てはまらない

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

全学の職員が本校のミッション「つくす自分」を業務の重要項目として取り組んでおり、学生の活動参加を目標を立てて実施している。

最終更新日付70

２０２２年７月１日

記載責任者

木田明美