「研究テーマ」

新聞を活用した様々な学習活動
兵庫県立家島高等学校

１

はじめに

校長

岡野敦

教諭

平川沙貴

その中の「全国の雑 煮分布」の図表を用

兵庫県立家島高等学校は、姫路の沖合 18いた。

㎞の瀬戸内海東部に位 置する家島諸島で唯一の高校である。1 学年 1 学級の小規模校であるが、「海の学校」として特色ある教育を行っている。
以下、ＮＩＥ指定校となって 2 年目となる本年度の実践について報告を行う。

２

ＮＩＥガイドブック高等学校編 17 ㌻

実践にあたって新聞の配置
本校では、図書室に新聞を配置しており、授業の指導案（１時間）

生徒たちは昼休みに新聞を読みに来る。一般
紙だけでなく、経済新聞など、3 種類の新聞を置くようにしている。
生徒たちは、「 家でとっていない新聞を学校で読むことができて良い」「 経済新聞はあまり読む機会がないので新鮮」などと言っている。

３

実践内容

（１）第 3 学年「地域社会Ⅱ」の取り組み

学習活動

指導上の留意点導入（５・図表からどのよう ・わかったことかなことがわかるから、なぜそうなっ分）

考えるているのか、原因展
開（４０分）

・インターネットで ・情報の出典を明を考えさせる

情報を集める

確にさせる

・自分の考えをワー ・調べたことをそドにまとめるのまま書き写す

本校では、学校設定 科目として「地域社だけにならない会Ⅱ」という科目があ る。主に、自分たちように注意させの住む家島や姫路地域 のことを調べ、それるを文章にしてまとめる活動を行っている。
この授業の中で、日本新聞協会発行の「学習指導要領に沿って新聞活用の工夫提案―ＮＩＥガイドブッ ク高等学校編」を活

まとめ
（５分）

・調べた結果、わか ・意見を全体で共ったことを確認す有させるる用した授業を行った。
生徒たちは、全国の 雑煮分布図から 地域によって雑煮のだしや 、もちの形が違うという事実を読み取り、「なぜそうなっているまとめられるようにな った。その結果、必のか」の原因を探り、 その上で 「自分たち要な要素を過不足なく 押さえた要約文が書の地域ではどうか」を 自然に考えることがけるようになってきた 。要約文を全く書けできていた。

ず、白紙で提出してい た生徒はいなくなっ生徒がまとめたレポートでは、「家島ではたことが一つの成果だと言える。

すまし汁に丸もちの雑 煮を食べるが、関西では白みそに丸もちが 多いことがわかってイ．沖縄についての学習驚いた」という意見が出ていた。

2 年生が修学旅行で沖縄を訪れるにあたって、その事前学習に新聞記事を活用した 。
＜記事の内容＞
・太平洋戦争末期に沖 縄県知事を務めた兵庫県出身の島田叡氏について
・陸軍病院壕について

新聞には、陸軍病院壕 内部の様子の再現として、寝台などの写真が載っていたため、生徒たちは興味深そう に見ていた。生徒たＮＩＥガイドブック高等学校編（２）第 2 学年「国語表現Ⅰ」の取り組み

ちに記事を読んだ感想を書かせた。

以下、生徒たちの感想から抜粋

ア．新聞記事の要約
最初は、新聞記事を読み「要約をしよう」

・自分たちは平和な時代に生まれてよかと言っても、「私はこの記事を読んで～と思ったと思った。

った」と、意見を書い てしまう生徒や、何・動けない兵士を、青酸カリの入ったミも書けない生徒がいた 。要約と意見文の違ルクを飲ませて殺したことを知って、ひいがわかっていない生徒がいたため、「要約どいと思った。

は短くまとめることで 、自分の意見を書く・当時の病院の寝台を再現した写真を見のではない」と何度も 伝えながら実践を行て、「こんな狭い場所で寝ていたなんて、った。

信じられない」と思った。

要約の練習段階とし て、全く書けない生徒に配慮して、「必ず 50 字以上書くこと」から始めた。そして 100 字、150 字…と段々、要約の制限文字数を増 やしていった。 要約の練習を何度も継続し て行うことで、 生徒たちは自然と文章の重 要な部分に線を引きながら読むようになり 、ポイントを絞って新聞記事で学習した 後 、映画「ひめゆりの塔」を鑑賞した。
新聞記事で読んだことを、映像で確認し、生徒たちの戦争に対す るイメージ もより深まった。新聞記事での学習だけに終わらず、視覚教材との併用によ り 、効果的に学習することができた。

修学旅行では、「アブチラガマ」という陸・特別警報について軍病院壕を訪れ、実際 に目で見て雰囲気を体験できた。壕の中で 灯りを消すと、真っ時期が夏休みというこ と もあり、広島や暗になり、生徒たちは 「実際に壕の中に入長崎の記事から「平和 」について考えた生ってみると、本当に真 っ暗で驚いた。 当時

徒や、公開された映画 が話題となった宮崎の人たちがこんな中で 過ごしていたのかと駿監督に関する意見が多く出た。

思うと本当にすごいと思う」と話していた。

また、本校では防災教 育の取 り組みを行

このように、沖縄の 平 和学習の導入としっているため、「特別警報」に関して取り上て、新聞記事を用いる ことで効果的に学習できた。

げる生徒もいた。
その中でも最も多かっ たのは、 生徒たちと同世代である高校生 や大学生が引き起 こ（３）長期休暇中の取り組みした、ネット上での画 像投稿による炎上事

ア．新聞スクラップ件について取り上げた内容である。

第 1 学年「科学と人間生活」の夏休みの課題として、「原発」に関する記事を「新聞スクラップ」の形でまとめさせた。
「新聞スクラップ」では、レポ ート用紙に新聞記事を貼り、わかったこと や、自分の意見を書かせた。
普段あまり新聞を読 まない生徒にも、 多くの新聞記事から「原 発」の記事を探す 作
業を通して、新聞に親 しみを持たせるきっかけとなり、「原発」を身近な問題として考えさせる機会を与えることができた。

イ．新聞感想文コンクールへの参加
国語科の夏休みの課 題として、 全学年で「新聞感想文」に取り組ませた。
生徒たちが取り上げ た 主な記事の内容は以下のようなものである。

・スマートフォンから の投稿によるネット

以下、生徒感想文から 一部抜粋
（飲食店のアルバイト店員が冷蔵庫の中に入った写真をツイッターに掲載したことで炎上した事件について）

このような事件が起きるのは、なぜなのでしょうか。ストレスの発散、目立ちたいから、何か刺激が欲しいから、そんな好奇心から起きてしまうのではないでしょうか。アルバイトでの悪ふざけが、こんな形でニュースになるのは許されないことで、とても残念に思います。
私は、このような若者ばかりだと思われるのは困るな、と思いました。アルバイトでも責任と自覚を持つべきだと思いました。
（2 年・男子生徒）

炎上事件
・ネット依存の高校生について

このように、アルバイ トをしている生徒

・広島や長崎について

にとっては、同世代が 引き起こしたネット・宮崎駿監督の引退について炎上事件が身近に感じ られ たのだと考えられる。

た様子であった。これ らのような普段 、新新聞感想文を書くにあ たって、 家庭で新聞でも目にすることが ある言葉を、間違っ聞を購読していない生 徒も、祖父母の家でた意味でとらえがちで ある実態 を再認識でとっている新聞を使っ たり、学校の古新聞きた。生徒たちは、「日本語を正しい意味でを利用したりして、課 題に取り組むことが理解できるようになら なければと思った 」できた。と話していた。

（４） 記者派遣事業

時事通信社から来て もらっ た星田淳一・
神戸総局長に 3 年生を対象に授業を行っていただいた。
生徒たちは「時事通 信社」と聞いてもあまりイメージがわかない様子であったが、「みんなが知っている 新聞社にニュースを配信しています」とい う総局長 からの説明を聞き、新聞の成り立 ちについて知るきっかけとなった。
＜授業内容＞

４

まとめ
ＮＩＥ実践校 2 年目として、本年度は 国語（ア）インターネッ トが普及した現在にや 化 学 な ど 、 よ り 幅 広い 教 科 ・ 科 目 で 、 新おいて新聞を読む必要性

聞を使った取り組みを 行うことができた。

（イ）真の国際人とはまた、普段の授業だけ でなく、 長期休暇中（ウ）日本語の誤用の課題でも新聞を活用 できた。長期休暇に新聞を使う課題を出す こと で、普段、新聞星田総局長の海外特 派員 としての経験かを家庭で購読していな い生徒 も、祖父母宅ら、生徒たちは外国で の取材を活字にしてへの帰省などによって 、 新聞を読む機会が伝える難しさを想像し ていた。その話の中増えるというメリット を生 かすことができで、「真の国際人」とは、決して「外国語がた。

話せる人」などではな く、結局は「日本の普段から新聞を読む 習慣が まだまだ身にことをよく知っている 人 」であることがわ付いたとは言えないの が現状であるため、かった。

今後も様々な場面で新 聞活用の機会を設け「日本語の誤用」については、「憮然」「にやける」「姑息」「敷居が高い」「檄をとばす」「姥桜」といった言葉 について学んだ。特に、「姑息」については、「ずるがしこい」という意味は誤用で、 本来の意味は「その場しのぎ」であると知 った生徒たちは驚いるようにしたい。