［令和５年度総括評価表］

重点課題（徳島県立鳴門高等学校

自評価指標と活動計画

重点目標
評価指標

１

進路指導の充実
〔進学課〕
〔就職課〕

己

評

価
評

学 校 関 係 者 評 価

価

評価指標の達成度

総 合 評 価Ⅰ ） 望 ま し い 進 路 観 ・ 勤 労 観 の Ⅰ）・国公立大学合格者３０名以上。
Ⅰ）・国公立大学（５名）私立大学（１５１名）私立短期大学（９ （評定）育成を図るとともに、明確な・ 本校 に進 学し て良 かっ たと 思って い る生徒 の名）専門学校（５４名）の合格者があった。 (１／１１ 現在）
B
進路目標を設定させる。
割合９０％以上。
同志社大学、立命館大学等の県外私立大学への進学者の増加、・本 校に 進 学さ せ て 良か った と思 って いる保 護
看護医療系方面への進学者も増加した。
Ⅱ）進路指導に必要な情報を迅者の割合９０％以上。
・就職者は、１６名（内２名は公務員）（所見）
保護 者との連 携を密にし 、個人面
速に収集し、計画的・組織的・ 進 路ガ イ ダン ス や 進路 講演 会な どの 行事が 進
・本校に進学して良かったと思う生徒の割合は９０％。
談・進路志望調査を通して、生徒のな進路指導を行う。
路 意識 の 高揚 に つ なが って いる と思 う保護 者
・本校に進学させて良かったと思う保護者の割合は８９％。
の割合８０％以上。
・進路ガイダンスや進路講演会などの行事が進路意識の高揚に 進路志望を把握した。
コロ ナ 禍が 落 ち 着き 、 イン タ ーン
Ⅲ）個々の生徒に適した進路をつながっていると思う保護者の割合は７５％。
シップや校外体験学習に参加できる
開拓するとともに、自己実現
を 目 指 す キ ャ リ ア 教 育 を 推 進 Ⅱ ）・ 三者 面談 や年 次別 ＰＴ Ａ等 は十 分に 行われ て Ⅱ )・ 三者面談や学年別ＰＴＡ等は十分に行われていると思う保護 機会が増え、参加生徒も昨年度より増加した。補習や英語検定、漢字検する。
いると思う保護者の割合８０％以上。
者の割合は８４％。
定、数学検定、全員受験の模試には十分な取組はできた。英語検定は合Ⅲ）・イ ン タ ーン シ ップ ・ 校外 体験 学習の 参加 者が Ⅲ）・インターンシップ、校外体験学習の参加者は６６名。
格者が昨年より３０名増加した。さ
６０名以上。
らに進学への意欲喚起や希望者受験の模試受験者を増やすため、将来の具体的なビジョンをもたせる指導強Ⅰ）・夏季休業中に三者面談を実施する。
Ⅰ）・各年次で三者面談並びに適宜個人面談を実施した。
化が必要である。
・補習を充実させる。
・１年を通して放課後補習(４５分)を実施した。また、夏期・・１ ・ ２ 年 次 生 に 対し て 、 校 外 模試 を 年５ 回 以
冬期・春期及び２次対策補習等を実施した。（補習出席率は１上実施する。
年次８２．９％、２年次７８．０％、３年次７５．１％）
・ 大学 入 学共 通 テ スト に 向け た実践 ト レーニ ン
・１・２年次生 の校外模試を年間６回実施。部活動の大会等でグを行う。
当日受験できない者に対して、別日程で受験できるように配・資格取得を奨励する。
慮した。
・生 徒 が 主 体 的 に 進学 先 を 研 究 する 姿 勢を 身 に
・冬季休業中に「鳴高プレテスト」を３回実施した。
付けさせる。
・英語検定、漢字検定、数学検定の受検を奨励。英検１６４名、・ 進路 ガ イダ ン ス を実 施 する 。地元 大 学、専 門
漢検７１名、数検７名が受検した。１月現在で英検９４名、学校との連携を強化する。
漢検１６名が合格、数検１名が１次合格。
（最終合否は３月中旬）
・２年次は、学部別ガイダンス３１講座開催。
・３年次は、学部別ガイダンス２０講座開催。

活動計画Ⅱ）・年次別ＰＴＡを実施する。
・個人面談を充実させる。

活動計画の実施状況

Ⅱ)・年次別ＰＴＡを各年次とも２回実施した。
・面接週間を利用して面談を実施した。

Ⅲ）・公 務員 希 望生 徒 対 象の 説明 会を 本校 で開催 実 Ⅲ）・公務員（県警、消防官、自衛官、事務職）の希望生徒対象に施する。（自衛隊・県警・地方公共団体）
説明会を実施。ハローワーク鳴門より就職説明会を実施。イ
・ イン タ ーン シ ッ プ・ 校 外体 験学習 の 参加を 促
ンターンシップ・校外体験学習は新型コロナウイルス感染症
す。
の５類移行のため、昨年度より多くの生徒が参加できた。

-1-

全日制）

次年度への課題と今後の改善方策
国公立大学や難関私立大学を目指し様々な取組を展開していく必要がある。
特に大学入学共通テストや新学習指導要領に沿った進路指導体制の構築が急務である。
総合型・学校推薦型、各推薦入試への対応を進めるとともに、最後まで粘れる生徒を作っていく必要がある。そのためにも、さらなる生徒の意識改革が重要である。一人でも多くの補習参加者が得られるように努めていかなけ
ればならない。
進路相談も担任中心だけでなく、各ポジションで教員が連携し、より良い
進路指導に繋げる必要がある。

学校関係者の意見
鳴門高校に進学させて良かったと思う保護者の割合が９０％、三者面談や年次別ＰＴＡ等は十分に行われていると思う保護者の割合も８４％となり、ともに昨年度を上回っている。
鳴門高校から国公立大学への進学者を増やすなど、進路実績を上げるよう頑張って欲しい。鳴門高校から鳴門教育大学に進学して教員をめざす方向性も検討の一つであり、鳴門教育大学で地域枠を創設するなど、鳴門教育大学との連携をより一層進めて欲しい。
重点目標に対応するように、進路が明確になっていると思う生徒の割合を評価指標に入れてはどうか。

評価指標
２

学習指導の改善
〔教務課〕
〔情報課〕

評価指標の達成度

総 合 評 価Ⅰ ） 教 職 員 の 指 導 ス キ ル の 向 上 Ⅰ）・先 生 の 説明 が 分か り やす いと 思う生 徒の 割合 Ⅰ）・先生の説明が分かりやすいと思う生徒の割合９１％。
（評定）に 努 め、「 主 体 的 ･対 話 的で 深９０％以上。
B
い学び」の推進を図る。
Ⅱ ）・ 単位 制に よる 多く の科 目選 択や 少人 数授業 等 Ⅱ）・単位制による多くの科目選択や少人数授業等が充実しているⅡ）生徒の学習意欲を喚起するが充 実 して い る と思 う 保護 者の割 合 ８０％ 以と思う保護者の「そう思う」「ややそう思う」の割合８３％。 （所見）
指導方法・指導体制の工夫・上。
研究授業及び公開授業を実施し、改善を図る。
・家庭で予習・復習やテスト勉強を計画的にし・家庭で予習・復習やテスト勉強を計画的にしていると思う保 授業実践を見学して協議した。
ていると思う保護者の割合７０％以上。
護者の「そう思う」「ややそう思う」の割合５９％。
電子黒板を効果的に利用した授業
Ⅲ）ＩＣＴの活用等により、多・授業で出された課題に意欲的に取り組み、提出・授業で出された課題に意欲的に取り組み、提出できている生 の実施が多数見られ、教員による相様な生徒に個別最適化されたできている生徒の割合９０％以上。
徒の割合９４．５％。
互参観授業も実施できた。
学びの実現を目指す。
年間を通した補習、個別指導、週Ⅲ ）・ 電子 黒板 や生 徒１ 人１ 台端 末等 のＩ ＣＴを 活 Ⅲ）・電子黒板や生徒用学習端末等のＩＣＴを活用した授業が展開 末課題や各授業での提出課題等を継用 した 授 業が 展 開 され 、学 習の 理解 に役立 っされ、学習の理解に役立っていると思う生徒の割合８２％。 続的に実施し、基礎学力の向上のたていると思う生徒の割合８０％以上。
めの取組が図られた。

活動計画

活動計画の実施状況

Ⅰ）・教員相互の参観授業を年２回実施する。
Ⅰ）・教員が年２回程度ずつ、相互に授業を参観した。
・教科会・年次会で学力向上に向けて検討する。
・教科会・年次 会で学力向上に向けて検討する機会をあまりも・高大連携事業を行う。
てなかった。
・鳴門教育大学の内藤先生（１２月）、泰山先生（３月）による出前 講座 を実 施・計 画できた 。また、 大学院生 による「Ｍｉｒａｉサポート」も継続して実施できた。
Ⅱ ）・ 多様 な学 校設 定科 目を 設け る。
・課題学習の習慣化を図る。

Ⅱ）・ユニバーサルデザイン、伝統文化、チャンピオンスポーツなど多様な学校 設定科目を設け、生徒の適性や興味・関心、進路希望に応じ て、幅広く科目選択をすることができるようにした。
・週末課題や各授業での課題を通して、学習習慣が定着するよう取り組んだ。

Ⅲ ）・ 共通 アプ リケ ーシ ョン 、授 業及 び学 習方法 、 Ⅲ）・総合教育センターのオンラインによる教職員研修を実施し、
危 険管 理 対策 、 端 末の 運用 管理 等に ついて 職
Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｔｅａｍｓの活用方法を研修した。
員 研修 を 実施 し 、 全教 員が 生徒 １人 １台端 末・ＩＣＴを活用した研究授業を年１０回実施した。
を活用した授業を行う。
・生徒１人１台端末の故障により、積極的な活用はできなかったが１台を複数人で使用するなどして活用した。

-2-

次年度への課題と今後の改善方策
単位認定・卒業等において、中学校とは異なることを集会や夏季休業中の三者面談、文書配布等の方法により、徹底する必要がある。
家庭学習時間については、保護者の認識、生徒の回答ともに、昨年度より少し増えたものの、まだ十分とは言えない状況である。週末課題や各授業での提出課題等の内容について、引き続
き工夫し改善を図り、さらに学習習慣を定着させることが今後の課題である。

学校関係者の意見「先生の説明が分かりやすい」と思う生徒が９０％を超えており、昨年度と同様に高い評価を得ている。保護者の視点からは生徒の家庭学習の計画性についての評価は依然として低いものの、「単位 制による 多くの科 目選択や少人数授 業が充実 している。」 と考える保護者が８３％であり、昨年同様、大いに評価されている。
重点 目標のう ち、「主体的 ・対話的で深い学 び」に関 して、「授業 で主体的な学びができている」といった評価指標を設定してはどうか。

評価指標
３

生徒指導の充実〔生徒指導課〕〔教育相談課〕

評価指標の達成度

総 合 評 価Ⅰ ） 生 徒 一 人 一 人 と の 関 わ り Ⅰ ）・ 校則 や決 まり を守 って いる と思 う生 徒の割 合 Ⅰ)・校則や決まりを守っていると思う生徒の割合は９６％。
（評定）を 大切にし た丁寧な指導を通
９０％以上。
（昨年度８６．６％）。
B
して、教師と生徒の信頼ある・毎日あいさつをする生徒の割合７５％以上。
・特別指導件数は５件、 ８名（昨年度４件、 ４名）。
関係を構築する。
・校則違反等の特別指導対象生徒５名以下。
・自転車事故は２５件（昨年度１９件）、交通マナーに関する苦・自転車事故１０件以下。
情は１９件（昨年度１１件）。
（所見）Ⅱ）家 庭 、 中 学 校 、 関 係 諸 機 関
今年度は、生徒が主体となった校と の 連 携 を 密 に す る こ と で 、 Ⅱ ）・ 鳴門 高校 生は 校則 やき まり を守 って いると 思 Ⅱ）・鳴門高校生は、校則やきまりを守っていると思う保護者の割 則の見直しを行ったこともあり、多問題行動を未然に防止する。
う保護者の割合７５％以上。
合は７３％（昨年度７１．２％）。
くの生徒が校則を遵守する意識が高・ 学校 から 配布 され る書 類等 が保護 者 の手に 届・学校から配布される書類等が保護者の手に届く割合は７１％ まり、落ち着いた学校生活を送ってⅢ）教 育 相 談 活 動 を 充 実 さ せ る
く割合８０％以上。
（昨年度７４．９％）。
いる。また、生徒生活意識調査のアことで、いじめの未然防止・ンケートで毎日あいさつをする生徒
早期発見に努める。
Ⅲ ）・ 教員 対象 に生 徒の 学校 生活 に関 する チェッ ク Ⅲ）・教員対象に支援の必要な生徒の学校生活に関するチェックリ が ７ ３ ． ８ ％ と 向 上 し た 。（ 令 和 ２
リストを年２回実施。
ストを年２回実施し、スクールカウンセラーへの相談の呼び 年度６２．９％）
・スクールカウンセラーの活用促進。
かけや、生徒の支援に役立てた。
服装指導については、身だしなみ
・ 悩 み事 が 相談 で き る人 がい る生 徒の 割合８ ５・悩み事が相談できる人がいる生徒の割合は、全年次の平均で 指導やマナーズウィークを活用し、％以上。
８８．８％であった（昨年度８５％）。
月ごとのテーマを設定し全教職員で（１年次９１．２％、２年次８７．４％、３年次８７．８％） 粘り強く取り組み、一定の成果を挙げている。
クロスバイク等の使用者が増え、自転車事故の件数が増加した。ヘルⅠ）・生徒指導に関する共通理解を図る。
Ⅰ）・年度当初の職員会議において本年度の重点項目、指導の基準 メット着用についての啓発を行って・運 転 免 許 取 得 事 前 講習 会 ４ 回 ・自 転 車マ ナ ーを説明し、校 則の見直しや改正点などについての共通理解を いるが、着用者数は少ない。
啓発運動等を実施する。
図った。３学 期の職員会議で生徒指導についての中間報告を
スマートフォンや携帯電話につい・合 格 者 説 明 会 や 入学 式 に お い て、 保 護者 に 生行い、今後の対策について検討した。
ては、意識調査のアンケートの中で、活指導についての理解と協力を依頼する。
・普通自動車運転免許取得事前講習会を年４回実施し、生徒・ 利用時間が増えているなどの課題が保護者に周知した 。
（計１３２名が参加）ある。講演会等を実施し、スマート・合格者説明会 ・入学式で本校の指導方針について説明し、保 フォンの使用方法についての指導を
護者の理解を 深めた。また、家庭への啓発文書を年間８回送 継続する必要がある。
付した。
教育相談に関しては、多欠席調査
やチェックリストを活用し、支援のⅡ ）・ 毎月 ０の つく 日に 駐輪 指導 を実 施す る。学 期 Ⅱ）・学期に２回、学校周辺道路の危険箇所において、全副担任・ 必要な生徒の状況を把握し、スクーに２回立哨指導を行う。
年次付の教職 員で立哨指導を行った。また、月に２回、駐輪 ルカウンセラーへの相談につなげる
指導を行った。
ことができた。また、年次会での支・ 集会 や 立哨 指 導 でヘ ル メッ トの着 用 ・交通 安・交通委員・部活動生を中心に挨拶・マナー啓発運動を実施。 援生徒への対応策の提示や教員研修
全の啓発、指導を行う。
・７月・１月に鳴門警察署や鳴門少年補導協助員、撫養地区の安 等での適切な対応・支援策の提案に・ 交通 安全 やＳ ＮＳ 、公 共マ ナー向 上 、命の 大全を守る会の方々と協力し、交通安全運動・ヘルメット着用の啓発 より、教員の共通理解が図られたこ
切さ等に関する講演会を行う。
運動を実施した。
とで、生徒や保護者からの相談への・４月にＳＮＳ講演会を実施。（１年次対象、講師：ＮＴＴドコ 対応力が向上し、相談支援体制の充モ安全教室 インストラクター 茂木 英里氏）
実につながった。
・７月に薬物乱用防止講演会を実施。（３年次対象、講師：鳴門警察署 生活安全課長 西原 龍彦氏）
・１２月に交通安全講話を実施。（１年次対象、講師：鳴門警察署交通課係長 坂本 圭氏）
・携帯・スマホの預かり指導やＮＯスマホ・デーを実施した。

活動計画

活動計画の実施状況

Ⅲ）・ス ク ー ルカ ウ ンセ ラ ーや 関係 機関と 連携 し、 Ⅲ）・生徒の実態調査（チェックリスト）を行い、それをもとに不不登 校 傾向 の あ る生 徒 や特 別な支 援 を必要 と
登校傾向のある生徒や支援の必要な生徒に対して、カウンセする生徒に対し、適切な支援を行う。
リングを勧め、支援へつなげた。
・教職員対象にチェックリストを年２回実施し、・今年度は、別 室登校を２名の生徒が活用した。そのうち、１
支援の必要な生徒の把握に努める。
名は進路変更となったが、１名は登校の習慣がつき、落ち着・教職員対象の研修を実施する。
いて学校生活を送ることができている。（１月現在）
・本年度も、教職員研修に加え、各年次会で支援の必要な生徒について、チェックリストをもとに状況や対応策等について共通理解を図った。
・養護教諭が毎 月実施する多欠席調査をもとに不登校傾向生徒の洗い出し、 担任教員と対応策を話し合うなど早期対応に努めた。
・保護者との面談を通して、生徒への願いを確認し、専門機関の情報を提供するなど家庭との連携に努めた。

-3-

次年度への課題と今後の改善方策
校則やきまりを守る意識が向上し、あいさつを進んでする生徒も増えており、今後も継続した指導に取り組んでいきた い。また、「 身だしな み指導」については、生徒・保護者・学校が情報を共有し、連携を密にすることが重要である。
立哨指導や集会・講演会などを通して、交通安全の意識向上を図る必要がある。また、朝の登校指導やヘルメッ
ト着用の啓発運動も引き続き行っていきたい。
スマートフォンによるトラブルは少なくなったが、使用時間やＳＮＳの危
険性、利用の仕方等について、引き続き講演等を活用し指導の徹底を図りたい。
教育相談に関しては、今後も各種調査等を活用して支援の必要な生徒の早期発見に努め、相談支援の流れをスムーズにしていきたい。その上で、不登校を経験して入学してきた生徒については本人や保護者との面談を通して必
要な支援を早期に開始し、高校での不登校状態が減少するよう努めたい。

学校関係者の意見「鳴門高校は校則や決まりを守っている。」と 思う保護 者の割合 が７３％となり、昨年度を上回っているが、交通マナーに関する苦情は昨年度より増加した。並進などの自転車の交通マナー
だけでなくヘルメットの着用についても課題であるため、中高連携して交通マナーに取り組むといった方法も考えられる。
ＳＮＳの普及についての課題は、講演会を実施するなど取組がよくできているが、交通安全、闇バイト、オーバ
ードーズなどについての取組も強化していって欲しい。
教育相談に関する重点目標に関して
は、例えばいじめが未然に防止できていると考える生徒の割合を評価指標に設定してはどうか。

評価指標
４

特別活動の充実〔特別活動課〕

評価指標の達成度

総 合 評 価Ⅰ） 部活動や生徒会活動を充実 Ⅰ ）・ 部活 動お よび 学校 行事 に関 する アン ケート の Ⅰ）・学校評価アンケート（保護者用）では、部活動と生徒会活動 （評定）させ、人間性の育成を図る。
充実度８０％以上。
が活発に行われているという割合が８８.０％と昨年度
Ａ・ 高校 総 体や 高 校 文化 祭 に関 する壮 行 会の実 施（８７.７％）を少し上回っていた。
率１００％。
・壮行会については、全て体育館で実施することができた。
・全 て の 部 活 動 に おい て 、 取 組 を学 校 ホー ム ペ・ホームページは、各部ごとに効果的に更新し、広報活動を行 （所見）ージで広報する。
っている。
今年度は、多くの行事で新型コロナウイルス感染拡大以前の実施形
Ⅱ）ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 の 推 進 に Ⅱ ）・ 各種 セミ ナー やボ ラン ティ ア学 特講 などの 体 Ⅱ）・年間を通して計画的に運営を行い、ボランティア学特講は４ 態に戻した。運営面で不安要素もあ
努め、豊かな心と地域に貢献
験 活 動 に 関 す る 学校 評 価 ア ン ケー ト の充 実 度回実施した。（昨年度も４回実施）
ったが、実施計画や事前準備を効果
で き る 生 徒 の 育 成を 図る 。
８０％以上。
的に行えたことで、各行事とも順調に実施することができた。また、コロナ禍で培った経験を生かし、行事
内容の見直しや内容の効率化・簡略化を図ることもできている。
部活動においては、入部率８８％Ⅰ ）・ ホー ムペ ージ など を活 用し 、部 活動 や生徒 会 Ⅰ）・今年度も四国大会や全国大会に出場する部活動も多く、県総(昨年度８７％)と昨年に続き、高い活動に関する情報の発信を積極的に行う。
体では陸上競技部（男・女）となぎなた部が優勝した。硬式
入部率を維持している。日々の活動
・対 面 に よ る 壮 行 会を 効 率 的 に 行い 、 各種 壮 行
野球部は秋の県大会で優勝し、四国大会でもベスト４に入っも活発で、顕著な成績も残すことが会の充実を図る。
た。また、陸上競技部は国体で７位、Ｕ１８日本選手権で４できている。
位に入賞した。
行事運営においては、予定通りに・壮行会については、全て体育館で実施することができた。
実施できた。今年度も課会議を効果
新型コロナウ イルス感染拡大以前の形態に戻すことができて的に行い、生徒アンケートを考慮しいる。対面での実施が生徒にとって良い影響となっている。
て企画・計画・運営した結果、充実した内容となった。次年度も計画・Ⅱ）・セ ミ ナ ーや 体 験活 動 の案 内を 積極的 に行 い、 Ⅱ）・年間を通して計画的に運営を行い、振り返りのレポートによ
運営において十分留意し、創意工夫
振 り 返 り の レ ポ ート を も と に 行事 の 計画 ・ 運
り効果的にフィードバックすることができた。
営の改善を図る。

活動計画

評価指標
５

人権教育の推進〔人権教育課〕

活動計画の実施状況

評価指標の達成度

総 合 評 価Ⅰ ） 全 て の 人 の 人 権 を 尊 重 し 、 Ⅰ ）・ 自主 活動 の育 成・ 活性 化を 進め 、学 校や地 域 Ⅰ）・板野支援学校との交流会を対面で２回計画した。本校での実 （評定）多様性を認め、ともに支え合での 交 流活 動 、 ボラ ン ティ ア活動 を 推進す る
施は天候不良 により中止となったが、板野支援学校での交流
Ｂ
う仲間づくりを推進する。
ため 、 板野 支 援 学校 と の交 流会を 年 ２回対 面会は実施でき た。本校から生徒３６名が参加し、心温まる対で実施。
面での交流を 再開することができた。また、中学・高校生にⅡ) さまざまな人権問題の解決
よる人権交流事業および集会は計８回参加することができた。 （所見）
対面での交流会の再開により、継に向けて、主体的に行動できる実践力を培う。
Ⅱ）・人権学習ＨＲ活動を各年次年間５回実施。
Ⅱ）・人権学習ホームルーム活動は各年次ともに年間５回実施し、 続することの大切さを実感した。また、他校の様子を実際に知ることで、・教職員人権研修を年間２回開催。
教職員研修会も２回実施することができた。
自校の特色を生かした交流を計画することが必要であると確認できた。
人権学習ホームルーム活動では、生徒が主体的に取り組む授業が実施
され、人権問題を自分事として捉えⅠ )・ 板野 支 援学 校 と の交 流 会や ヒュー マ ンネッ ト Ⅰ）・ヒューマンネットワーク部が中心となって、板野支援学校と る取組が展開できた。人権学習ホー
ワー ク 部の 活 動 を通 じ て、 人権が 尊 重され 、の交流会の計 画・準備を２回以上行い、１２月には対面での ムルーム活動のための指導案の作成
温か い 人間 関 係 に包 ま れた ホーム ル ームづ く
交流会を令和 元年以来４年ぶりに再開することができた。高 には、教職員が組織的に取り組むこ
り、学校全体の雰囲気づくりに努める。
校生どうしが お互いの意見を交わしたり、身体を動かしたり とができた。
して交流する ことで、本来の交流の楽しさや意義を感じることができた。

活動計画

活動計画の実施状況

Ⅱ ）・ 主体 的に 行動 でき る生 徒を 育て るＨ Ｒ活動 を Ⅱ）・本校を会場とするの高特人研大会に向けて研究授業を各年次実践する。
１回ずつ実施 し、１０月の大会当日には全クラスで公開授業
・人権教育を教育活動の重要な柱とするために、を実施した。 １人１台端末を用いた活動やグループワーク等、
指導 内 容や 教 育 方法 の 研究 ・改善 を 行うた め
生徒が主体的 に取り組める内容も多く、人権問題を自分事との研修の充実を図る。
して捉えて見 つめ直す授業が展開できた。また、事前に指導案作成のため の教職員研修会を実施することで、共通理解を図ることができた。

-4-

次年度への課題と今後の改善方策
部活動では、文化部・運動部ともに入部率が高い。これまでの取組を継続するとともに、生徒が主体的に活動できる部活動運営を目指したい。
ボランティア活動についても、積極的に取り組むための企画・運営を工夫したい。
近年は、コロナの影響により生徒会活動の取組が減少していたが、今年度は予定していた校内活動を順調に実施することができた。今後も生徒会活動の充実が図れるよう、計画・運営を工夫していきたい。

学校関係者の意見
各部活動がよく頑張っている。評価
指標と活動計画がリンクして、高い総合評価につながっている。部活動やボランティア活動は、進路指導の充実にもつながり、生徒の意識改革にも直結している。
ホームページなどを活用して、活躍をどんどん発信して欲しい。

次年度への課題と今後の改善方策
対面での 交流会の再開は 生徒・教員ともに大きな自信となり、次年度も継続
してさらに交流の深まりを目指すための指針をもつことができた。今後も、生徒がさらに主体的に交流できるように活性化をする必要がある。
人権学習ホームルーム活動では、生徒が主体的に取り組む授業が実施された。そのうえで地域性や時代に合わせた取組を継続したい。

学校関係者の意見
県の指定をうけた、研究授業や公開授業など人権教育の取組は大いに評価できる。
今年度初めて地元の斎田地区人権文化展に鳴門高校の人権パネルを展示できたことは大いに評価できるが、鳴門
高校生が一人も見に来ていなかったので、帰り道に寄る生徒も増えて欲しい。
重点目標に対する評価指標として生徒アンケ ートを実 施してはどうか。

評価指標
６

評価指標の達成度

環 境 教 育 ・ 保 健 Ⅰ ） 校 舎 内 外 の 環 境 美 化 活 動 を Ⅰ )・ 自 分の ロ ッカ ー や 机の 周り の整 理整 頓がで き Ⅰ）・自分のロッカーや机の周りの整理整頓ができていると思う生 （評定）
衛生対策の推進
推進し、道徳心や公共心の育ていると思う生徒の割合８５％以上。
徒の割合６３％（ホームルームにおける挙手による調査より）。
成を図る。

〔環境教育課〕〔保健厚生課〕

総 合 評 価Ｂ・ゴ ミが 落 ちて い る と進 んで 拾う とい う生徒 の割合８５％以上。
・ 校外 の 清掃 活 動 を通 し て、 地域貢 献 をした 生徒の割合１００％。

・ゴミが落ちていると進んで拾うという生徒の割合４４％（ホームルームにおける挙手による調査より）。
Ⅱ）学校における保健衛生環境
・岡崎海岸清掃に１年次の全員が参加した。２年次の修学旅行 （所見）
生徒自身による評価では８５％にを整えるとともに、生徒およ
期間中に１・３年次有志による校外の清掃活動を実施した。
達していないが、日々の清掃ととも
び教職員の健康管理を徹底すに、学校祭や学期末の大掃除、近隣る。
Ⅱ）・「保健だより」の発行年１０回以上。
Ⅱ）・「保健だより」の発行を年１２回行った。
の清掃活動時に主体的に取り組み、美化活動をさらに充実させることができた。
保健衛生では、感染症対策以外にも、歯科衛生指導や肥満改善指導など、生徒が抱える身近な健康課題にⅠ )・ 環境 委 員を 中 心 にホ ー ムル ームに 呼 びかけ 、 Ⅰ）・日々の分担箇所の清掃に加えて、文化祭、体育祭、学期末の ついて、生徒に寄りそった取組を行
全員で取り組むようにする。
大掃除等で、環境委員が中心となって分別用ゴミ袋の作成、 うことができた。
・１ 年 次 生 の 校 外 活動 の １ つ と して 、 清掃 ボ ラ
競技場の清掃、サーキュレーター・ごみ箱・清掃用具入れのンティア活動を実施する。
清掃を行うことで、生徒全員が協力して美化の活動に取り組むことができた。
・文化祭、体育祭、学期末等の大掃除では、写真入りのプリン
トを配布し、清掃のポイントをわかりやすく示した。
・コロナ前に実施していた１年次生による岡崎海岸清掃を２年ぶりに実施した。加えて３年次環境委員と１年次有志による校外の近隣清掃も実施した。

活動計画

活動計画の実施状況

次年度への課題と今後の改善方策
生徒自身による自己評価は低かった
が、日々の清掃活動は熱心に取り組めていた。生徒自身が主体的かつ自発的に行動し、振り返って自己を評価できるような、達成感ややりがいのある美化活動の方策、実態に即した新たな評
価指標について検討する必要がある。
引き続き感染症対策を徹底するとともに、健康相談、健康講座などの個別の悩みに対応する取組を充実していきたい。

学校関係者の意見
校舎や駐輪場も環境美化に努めることができている。評価の方法について
は、生徒の挙手では正確に把握できな
いのではないか。

Ⅱ ）・ 各ク ラス の保 健委 員が 中心 とな って 、健康 に Ⅱ）・文化祭で保健委員が中心となって、高校生に身近な建康課題
関す る 様々 な テ ーマ を 取り あげ、 健 康意識 のを取り上げポスター展示を行った。
向上を促す。

評価指標
７

読書活動の推進〔図書課〕

評価指標の達成度

総 合 評 価Ⅰ ） 教 科 に お け る 学 習 活 動 と 連 Ⅰ）・教育活動の一環として図書館を活用するよう、 Ⅰ）・国語科で１年次対象のオリエンテーションを４月に行い、図 （評定）携した読書活動の推進を図る。
１年 次 を対 象 と した オ リエ ンテー シ ョンを 年
書館の利用方法を周知し、実際に貸し出し活動を行った。
Ｂに１回以上実施。
・教科授業やＨＲ活動を図書館で行い、読書感想文の課題本をⅡ）読書習慣を定着させ、生涯・ 読書 感 想文 の 課 題本 を 決め る活動 を 、１・ ２
選 んだり、 調べ学習をしたりする機会を作ることによって、にわたって豊かな人生を送る
年次を対象として年に１回以上実施。
図書館活用を促進した。１２月末時点で 授業時の図書館利用 （所見）ための資質を形成する。
は ３８回であり、昨年度同時期と比較すると、約７８％に減スマートフォン等の利便性が高ま少 した。
り紙媒体の本はあまり読まれなくなってきている中、授業で図書館を利Ⅱ ）・ ビブ リオ バト ルや ＨＲ 読書 会を 、年 に１回 以 Ⅱ）・７月にビブリオバトルを実施した。参加者３７名。
用したり、図書委員会活動を促進さ上実施。
ＨＲ読書会は、 図書課の提示した実践例を参考にして、全年 せたりすることで、読書の有効性を・生徒・教職員による図書の貸出冊数を、年間次で１０月に 実施した。実践結果を報告し共有することがで 幅広く知らせることができた。
１８００冊以上。
きた。
・図書館の貸 出冊数 は、１２月末時点で２０４１冊であり、作
年度同時期と比較すると約１３８％に増加した。

活動計画

活動計画の実施状況

Ⅰ）・教育活動の一環として図書館を活用するよう、 Ⅰ）・職員・生徒の活動やアンケートに沿って図書を購入し、「図書図書 委 員に よ る 本紹 介 や展 示活動 、 放送部 と館便り」や図書委員による館内展示で紹介した。また、放送
協力 し た読 み 聞 かせ 会 等を 実施し て 、生徒 に
部 と共同で 、文化祭で絵本の読み聞かせを行った。クリスマ
働きかける。
ス ツリーの 飾り付けやおみくじ大会等のイベント活動を行った。
Ⅱ ）・ 毎月 １回 「図 書館 便り 」を 発行 し、 新刊や 展 Ⅱ）・図書委員会で、ビブリオバトル・ホームルーム読書会等の図示を 紹 介し て 、 図書 館 を活 用する よ うに働 き
書行事の中心的存 在として活 動するよ う指導した。夏休みにかける。
県 立 図 書館で図書委員の推薦書籍紹介が展示された。９月に図書 委員 によ る推 薦本 やＰＯ Ｐ を展示 した。「図 書館 便り」
を毎月１回 発 行 し 、 新 刊 を 紹 介 し た り 、 図 書 館 活 用 を 呼 びかけたりした。

-5-

次年度への課題と今後の改善方策
インターネットの情報に頼り、書籍による「調べ学習」が減少している。
また一方的に流れる映像に慣れ、活字を読んで思考する習慣が薄れてきている。利便性が優先され、読書の時間をなかなか取れないことが課題であるが、今年度は図書委員の活動やイベントの充実、ホームルーム活動や授業での図書館利用を充実させ、貸出冊数を増加させることができた。今後も本校生徒の読書活 動を深め ていきたい。

学校関係者の意見
貸出冊数は少ないが、貸し出し冊数を増やすために様々な工夫ができている。
重点目標と評価指標を関連させることができている。また、昨年度との比較があり、わかりやすい。

評価指標
８

評価指標の達成度

開かれ信頼される Ⅰ ） 地 域 人 材 な ど の 地 域 の 教 育 Ⅰ ）・ 地域 の人 々や 鳴門 市役 所、 鳴門 教育 大学と 連 Ⅰ）・地域の方々、鳴門市役所、徳島県地方創生局、徳島県立博物 （評定）学校づくりの推進
力を活用し、地域と一体とな携し 、 １・ ２ 年 次を 対 象と した講 座 や講演 等
館や鳴門教育 大学などと連携し、１・２年次を対象とした講って生徒を育成する。

〔企画推進課〕
〔総務課〕
〔進学課〕

を年 に ３回 以 上 、ま た 学校 運営協 議 会を年 ３回実施。

総 合 評 価Ｂ

演等を１０回 以上実施した。また、学校運営協議会（コミュ
ニティ・スクール） を年３回（６月・１１月・２月）実施しⅡ）ＰＴＡ・同窓会との連携をた。
（所見）「総合的な探究の時間」では、地
図り、ホームページ等の情報
発 信 や 教 育 活 動 の 公 開 を 積 極 Ⅱ ） ･ＰＴ Ａ の行 事 で ある 総 会・ 県外大 学 視察・ 体 Ⅱ ）・ＰＴＡ総会参加者は、２３７人、県外大学視察には８名、体 元地域、大学のご協力をいただき、的に推進する。
育祭 ジ ュー ス 販 売・ テ ーブ ルマナ ー 講習会 等
育祭ジュース販売には１０名が参加した。ホームページで実 地域に根ざした探究活動を実施することができた。また学校運営協議会の 案内 と 実施 報 告 をホ ーム ペー ジ等 で情報 発
施報告をした。
では、学校の課題解決に向けた取組
Ⅲ）大学院生・学部生との関わ信 し、 総 会参 加 者 １０ ０人 以上 、そ の他各 行に対して協議を重ね、いただいた様
り等を通して、鳴門教育大学
事の参加者１０名以上。
々な提言を学校運営に役立てることとの連携を進める。
Ⅲ ）・ 進学 や教 職を 目指 す生 徒の 意識 づけ として 鳴 Ⅲ ）・ 鳴 門 教 育 大 学 大 学 院 学 校 教 育 研 究 科 専 門 職 学 位 課 程 高 度 学 が できた。
ＰＴＡ総会では多数の参加があっ門教 育 大学 院 生 のフ ィ ール ドワー ク を年間 ２校教育実践専攻の実習生を受け入れた（２５名）。
回（１回１５日以上）受け入れ。
鳴 門 教 育 大 学 院 生 か ら 、 Ｈ Ｒ 活 動 や 授 業 、 放 課 後 な ど の 時 た。県外大学視察では、参加者は少・鳴門教育大学大学院生による学習支援として、間 に 進 路 に 関 す る 体 験 談 を 話 し て も ら い 、 質 問 に 答 え て い なかったが、充実した時間を過ごすことができた。各行事の様子をホーフィ ー ルド ワ ー ク中 の ＴＴ 授業や 、 放課後 のただいた。
ムページに掲載することができた。
「Ｍｉｒａｉサポート」（個別補習）を週２回
・鳴門教育大学院生による学習支援教室（名称：鳴教大院生
今年度実施した鳴門教育大学院実施。
ｐｒｅｓｅｎｔｓ「Ｍｉｒａｉサポート」）を英語・数学・・各種部活動の競技力向上を目指し、鳴門教育
国語の３教科で週２回放課後に実施した。（毎週各教科１回） 生に よ る「 Ｍ ｉｒ ａｉ サポー ト」、大学の施設・設備を年１０回以上利用。
・ラグビー部、硬式テニス部、ハンドボール部（女子）におい 鳴門教育大学教員の講義、鳴門教育て、各部とも月平均２～３回程度鳴門教育大学の施設を利用 大学の施設・設備の有効利用等は、継続していきたい。
させていただき、合同練習等を行った。
これらに加え、実技を伴う授業（音楽）やボランティア学特講等の講座、教員志望の鳴高生が鳴門教育大学のⅠ ）・ １年 次を 対象 に地 域の ボラ ンテ ィア ガイド に Ⅰ）・５月、なると観光ボランティアガイド会にご協力をいただき 授業を受講、鳴高リハーサルテスト
よる フ ィー ル ド ワー ク 、１ ・２年 次 を対象 に１年次を対象としたフィールドワーク「撫養街道を歩く」を を鳴門教育大学で受験など、新しい鳴門 市 役所 や 鳴 門教 育 大に よる出 前 講座や 講実施した。１・２年次を対象に鳴門市役所の出前講座や徳島 取組を考えている。鳴門教育大学の演を 実 施す る 。 また 、 学校 運営協 議 会を通 し市役所・鳴門教育大学・徳島県地方創生局・徳島県立博物館 施設・設備の利用や合同練習も、よて生 徒 の育 成 や 学校 の 活性 化に向 け て協議 すによる講演 を実施した。学校運営協議会では、学校の活性化 り多くの部活動で実施してもらいたる。
に向けて協議を行い様々な提言をいただいたり、１１月には い。
授業参観を通して生徒の様子を見ていただいた。

活動計画

活動計画の実施状況

Ⅱ ）・ それ ぞれ の行 事の 案内 を緊 急メ ール 配信で も Ⅱ ）・ＰＴＡ総会・県外大学視察の参加の有無を緊急メール配信で行い 、 出欠 確 認 し、 保 護者 全員に 案 内文書 が行った。ＰＴＡ総会・県外大学視察の様子を担当者に依頼し手元に届くように徹底させる。
て写真撮影し、ホームページに掲載した。
・ 写真 撮 影の 担 当 者を き ちん と決め て 依頼し 、各行 事 ごと に 活 動内 容 をホ ームペ ー ジ等で 情報発信する。
Ⅲ ）・ 鳴門 教育 大学 大学 院生 によ るＴ Ｔ授 業や、 放 Ⅲ）・１・２年次生希望者を対象に、鳴門教育大学院生による学習
課後週１回の個別補習「Ｍｉｒａｉサポート」
支援教室を５月・１０月に週２回放課後に実施した。（英語、を３ 教 科（ 英 語 ・数 学 ・国 語）で 実 施し、 学
数学、国語）
習支援をする。
・鳴門教育大学院生から、ホームルーム活動や授業、放課後な・ 鳴門 教 育大 学 大 学院 生 の担 当ホー ム ルーム でどの時間に進路に関する体験談を話してもらい、生徒からの進路に関する体験談の時間を設ける。
質問に答えてもらった。
・ テニ ス 部、 ラ グ ビー 部 、ハ ンドボ ー ル部等 に・ラグビー 部、硬 式テニス部 、ハンド ボール部 （女子）に おい
おい て 、鳴 門 教 育大 学 の施 設を利 用 し、合 同て、鳴門教育大学の施設を利用させていただき、合同練習等
練習を行う。
を行った。

-6-

次年度への課題と今後の改善方策「 地域 とと もに ある学 校づ くり」をさらに推進できるように、学校運営協議会の熟議の内容や、地域社会との連携
内容を幅広い視点から考える必要がある。また、連携講座についても学校運協議会との連携を発展させていく必要がある。
鳴門教育大学との連携も５年目となり連携事業が定着した。今年度も大学関係者による生徒への講義や鳴門教育
大学の施設・設備の利用など、多岐にわたったが、鳴門教育大学院生の受け入れが中心であった。
高大連携推進委員会を開催し、充実
した意見交換をさらに行い、さらなる連携強化に向けての具体的施策を協議していきたい。

学校関係者の意見
総合的な探究の時間や部活動など、様々な形でよく地域と連携できているが、地域の人たちは学校の活動について知らないことが多い。今後とも、ホームページだけでなく『広報なると』に掲載するといった様々な方法で保護者や地域社会への情報発信に積極的に取り組んで欲しい。
学校運営協議会を通して、斎田公民
館との新たな連携ができた。今後も斎田公民館を活用した企画を考えて欲しい。忙しい学校現場ではあるが、困りごとや地域に関する学習の機会があれば、地域や学校運営協議会を活用して欲しい。
教職をめざす生徒の支援を進めるな
ど、更なる鳴門教育大学との連携を深めて欲しい。

評価指標
９

評価指標の達成度に努める。

の割合８０％以上。

次年度への課題と今後の改善方策

総 合 評 価消 費 者 教 育 ・ 主 Ⅰ ） 身 近 な 消 費 生 活 や エ シ カ ル Ⅰ ）・ 消費 者問 題に つい て理 解が 深ま った 生徒の 割 Ⅰ）・消費者問題について理解が深まった生徒の割合８２％。
（評定）
権 者 教 育 ・ 防 災 教 消費について学ぶ機会を充実
合８０％以上。
・エシカル消費について理解が深まった生徒の割合８１％。
育の推進
させ、自立した消費者の育成
・ エシ カ ル消 費 に つい て 理解 できた と 思う生 徒・家庭基礎等の 学習の中で消費生活やエシカル消費について学

Ｂび、主体的に生活を営む姿勢を身に付けることができた。

〔各担当〕

（所見）
消費者教育に関しては、外部機関
Ⅱ ） 主 権 者 と し て 社 会 の 中 で 自 Ⅱ ）・ 政治 や経 済に 関心 を持 った 生徒 の割 合８０ ％ Ⅱ）・政治や経済に関心をもった生徒の割合９２％であった。
立し、他者と連携・協働しな以上。
・主権者として 積極的に社会に参画していきたいと思う生徒の に加え、公民科と家庭科との連携をがら、社会を生き抜く力を育・主 権者 として 積 極的に 社会 に参 画してい きた
割合は７１％であった。
図ることにより、多様な方面から学習を進めることができた。
成する。
いと思う生徒の割合８０％以上。
エシカル消費について学ぶこと
Ⅲ ） 地 域 と 連 携 し た 安 全 ・ 防 災 Ⅲ ）・ 地震 ・津 波発 生時 の避 難場 所を 理解 できた 生 Ⅲ）・地震・津波発生時の避難場所を理解できた生徒の割合は９９．２ で、倫理的主体としての視点から、教育の推進に努め、災害時に徒の割合１００％。
％であった。
自身の消費生活に対する関心と実践
おける実践力の育成を図る。
・ 生徒 の 防災 士 資 格試 験 受験 者の合 格 率１０ ０
・生徒の防災士資格試験受験者の合格率は１００％であった。 力を高めることができた。
今年度の主権者教育に関して、公％。
（２人合格）
民科の授業において、民主主義の原理や地方自治、選挙制度について学
び、それらを活用、深化する場として、鳴門市議会との意見交換会を実施した。地域に暮らし、通う高校生
として、将来を見据えた提言を行うことができた。継続的な取り組みとしていくために、総合的な探究の時
Ⅰ ）・ 成年 年齢 引き 下げ によ る、 消費 者ト ラブル を Ⅰ）・１年次生の生徒を対象に、外部講師による成年年齢引下げ等、 間との連携や、鳴門市議会との連絡防ぐため消費者教育講演会を実施する。
消費者教育に関する講演会を実施した。
調整を図り、より効率的、効果的な・ 家庭 科の 授業 を通 して 、具 体的な 消 費者ト ラ・家庭基礎の学 習において、ライフプランニングと資産形成に 取組にしていくことが課題である。
ブ ル事 例 から ト ラ ブル 防止 に役 立つ 知識を 学ついて学び、 その中で消費者トラブルについても触れ、学習
今年度の防災避難訓練では新たなび 、知識 を活 用し てト ラブルを 解決する こと
内容の定着を図った。
試みとして停電を想定し、放送設備ができるよう学習する。
・外部講師による「鳴門の海を守る～海洋プラスチックゴミに を使わない訓練を行った。また、例・家 庭ク ラ ブの 活 動 を通 して エシ カル 消費に つついて」と題 してエシカル講習会を実施した。身近なことか 年の取り組みに加えて、南あわじ市
いて学び、身近なことから実践する力を養う。
らエシカル消費について実践する力を養うことができた。
でのユース防災プロジェクトや昨年
度に引き続いて、岩手県での全国防
Ⅱ ）・ 主権 者と して の主 体的 な社 会参 画を 促すこ と Ⅱ）・２年次の公共の授業の一環として、鳴門市の街づくりに関し 災ジュニアリーダー育成合宿に参加
を目 的 に、 専 門 家や 関 係諸 機関に よ る出前 講て鳴門市議会との意見交換会を実施した。『鳴門市議会だより するなどの取り組みを行うことがで座を実施する。
１２月号』の表紙・特集記事の作成にも携わり、学びの過程 きた。また、防災士取得生徒は３月・ 公民 科 の授 業 に おい て 、課 題の把 握 、解決 にと成果を発信することもできた。
の炊き出し訓練でリーダーとして参向け た 方策 の 考 察、 構 想を 促す授 業 を実践 す・２年次生の全 生徒が関われるよう、各ホームルームでの討議 加してもらう予定である。
る。
を実施し、代 表生徒が意見交換会に参加するボトムアップ型で実施した。
Ⅲ ）・ 防災 避難 訓練 を鳴 門市 、近 隣の 幼稚 園、保 育所と連携し、実施する。
Ⅲ）・地震・津波の防災避難訓練を鳴門市、撫養幼稚園、正興寺保・防災士資格取得講座を実施する。
育園と連携し て実施した。また、火災の防災避難訓練を鳴門市消防本部と連携して実施した。
・今年度は防災士資格取得講座を実施できなかった。

活動計画

活動計画の実施状況＊-7-｢評定｣の基準

Ａ：十分達成できた

消費者教育に関しては、キャッシュレスや金融経済等、社会の変化によって変わってくる内容も多い。卒業後を視野に入れた柔軟な視点を生徒に身に付けさせる学習を、今後も展開していく必要がある。
主権者教育に関しては、社会参画意
欲の向上と、実際に社会と関わる機会の提供が課題である。出前講座や意見交換会等、関係諸機関との関わりの場が、日頃の学習の成果を統合、深化させる場となり、社会参画意欲の醸成につながるよう、連携方法や実施時期を調整していく必要がある。
僅かながら避難訓練後の避難場所を理解できたと回答していない生徒がいる。避難訓練の時に限らず、定期的に避難行動の周知を行い、災害時における実践力を向上させたい。

学校関係者の意見
能登半島地震を防災教育の機会と捉え、南海トラフ地震が起きた際の対応についての教育を行って欲しい。
『広報なると』の鳴門高校生と鳴門
渦潮高校生による「解決！高校生のギ
モン」のコーナーは、鳴門市民が興味をもって見ているので今後も頑張って欲しい。
消費者教育、主権者教育、防災教育
ともに重点目標に対応する評価指標となっている。

Ｂ：概ね達成できた

Ｃ：達成できなかった