福祉系
対人援助職養成の現場から 5２
西川 友理

保育士の「不適切な保育」報道

だ！」「専門職として自覚が足らないのではない保育士が園で行った保育のあり方をめぐか！」り、特に近年、様々な事件がニュース番組連日ワイドショーでも犯人である保育士をにぎわしています。送迎バスに子どもをが批判される日々が続きました。

置き去りにした、保育士が子どもの足を持ってさかさまに吊るした、乳児の頬っぺたを引っ張った、子どもの顔に落書きをした

報道を受けて、現場の人は…

‥‥いわゆる「不適切な保育」と呼ばれるものです。

しかし、私自身が直接お話した保育現場「ちいさな子どもに何てことをするんの先生方は、どちらかというとこの「犯人」

61

たちを批判する気になれない、という人が‥‥。

多い印象を持っています。

「何を書けっていうんだろって。途方に暮「うーん、何があったんやろね。」

れちゃったよ。」「何が起こったのか、その前後を知りたいとおっしゃっていました

なぁ‥‥。」「そらまぁ、足首持って逆さにつるすとか、絶対やったらあかんことしてる、ってのそんな報道があってひと月もしないうちに、やってきたのです、あの季節が。

はわかる、わかるけど…。
」「うん、行動によっては、この一場面だけ取り上げても仕方ない気がするよね。文

2 月、節分の季節。

脈がわからないと、何とも言えないと思う。
」「ねぇ、今年はどうする？！」という人が多いです。

「鬼は出す？」

さらには「節分に鬼出さないで何出すのよ。
」「明日は我が身、って思うわ…。」「いやー、出すとしてもさ、どうやって出「絶対に不適切な保育なんてしない！ってす？」思っているけど、でも、不適切をしない、「鬼はマスクをする？大声出すんならコロそういう事態は起こらない、とは言い切ナ対策のことを考えても、しなきゃいけれないよね。誰もがついうっかり、見落ないよね。」としてしまう可能性はあるんだし…。」「お面でマスクになるんじゃないの？」「いろいろと気を付けていても、けがをしたり、思わぬことで傷つけてしまってい1 月下旬は保育・幼児教育現場の先生かたりするもんね…」

ら、そんなお話をよく聞きました。という人もいます。

なにせ、あちこちで「不適切な保育」が話題になっている時期です。
節分と言えば、怖い鬼が襲って来て、そ厚生労働省の調査

いつから逃げ回りながら、豆まきをして、やっつける、というのがセオリーです。一

昨年末から今年 2 月にかけて、「不適切歩踏み外せば「不適切な保育」と言われか保育の実態把握」という形で各園に厚生労ねない関わり方を、積極的に園を挙げて行働省から調査が来ました。ある園長先生がうというなかなかきわどい行事です。

教えてくださったことによると、「直近 1ある自治体では、運営主体が公立か私立年間で何件の不適切保育がありましたが」かに関わらず、1 月中に「今年は豆まき禁というものを問うものであったとのこと。

止」の通達が来たと言います。去年まではなにをどう不適切保育と考えたらいいのか、やっていたのに…。

どんな対応を不適切と考えるのか、なにがさらにある園では「うちはキリスト教系あったら「1 件」と数えることになるのかだからキリスト教系じゃない宗教行事はし62

ないことになったのよ」とのこと。節分っ厚生労働省の令和２年度子ども・子育てて宗教行事でしたっけ…うーん、まぁ、広支援推進調査研究事業 として出された株い意味ではそうになる、かな？

式会社キャンサースキャンの『不適切な保その他、今年は特に多くの園が頭をひね育に関する対応について 事業報告書』によって「不適切でない節分行事」を考えられると、不適切な保育とは「保育所での保育たようです。

士等による子どもへの関わりについて、保育所保育指針に示す子どもの人権・人格の尊重の観点に照らし、改善を要すると判断“不適切な保育”か、否か。

される行為」とされています。
同報告書では、不適切な保育の行為類型

でも、そうやって考えた保育が、果たしとして、以下の 5 つを挙げています。て適切な保育なのか、不適切な保育なのか、誰がどんな風に判断するのでしょうか。

① 子ども一人一人の人格を尊重しない関

子どもが泣いたら、悲しい思いや怖い思わりいをしたら不適切でしょうか。子どもが笑② 物事を強要するような関わり・脅迫的なっていれば、それでいい保育でしょうか。

言葉がけトラブルのもとになるかもしれないからと③ 罰を与える・乱暴な関わり言って、伝統行事を取りやめることが、子④ 子ども一人一人の育ちや家庭環境へのども達の豊かな保育環境を保障することに配慮に欠ける関わりなるのでしょうか。ただただ子どもが泣い⑤ 差別的な関わりて怖がって逃げ出し、これも経験という、その経験はどういう意味があるでしょうか。

…なるほど、確かにこれらは不適切です。

それを見ている大人はみな、可愛いといっでも、これらは皆抽象的で、具体的に現場て笑う。それは適切な保育でしょうか。そで起こっていることをこの類型に当てはめの他諸々、どう考えたらいいのでしょうか。

るのも難しそう。

…というか、そもそも“不適切な保育”

節分はまさに難しいところです。
「④子どって、何なのでしょうか。節分行事をするも一人一人の育ち」を考えた時に伝統文化と想定して、「不適切な保育」とは何かを考である豆まきや節分を伝えるということはえてみます。

大切でしょう、しかし「②脅迫的な言葉がけ」がよろしくないと言われても、節分の主役である鬼は基本的に「怖がられてなん不適切な保育ってどんな保育？

ぼ」の存在です。皆の前に現れただけで「③乱暴な関わり」であるといえば、まぁそう

不適切な保育とは何か。誰から見て、どいうことになるでしょう。うーん、鬼さんの時点で、どんなふうに不適切なのか。こはどういう意味を持つ存在で、保育現場にれについて、実は定義された文書がありまどういう形で出るか、その意味をまず考えす。

ないといけないようです。

63大切です。子どもの人権や人格に配慮すること、職場環境をよくすること、それらはなぜ不適切な保育が生じるのかもう当然のものとして、その上で、「不適切な保育にならないように」対策を講じてい同報告書では、「不適切な保育」が生じるらっしゃる現場は沢山あります。

背景として「“保育士一人一人の認識”の問題（子どもの人権や人格尊重の観点に照らして、どのような子どもへの関わり方が適「不適切にならないように」と切なのか十分に理解していない）」と、「“職「不適切と言われないように」場環境”の問題（施設における職員体制が十分でないなど、適切でない保育を誘発す今回様々なエピソードを耳にしたのです

る状況が生じている）」のが 2 つを挙げてが、そこで伺った「対策方法」は、大きくいます。

分けて二分されていたように感じました。

確かに、自分が良いと考えている保育や１つは「不適切でない保育になるような」子どもとの接し方を「不適切」と考える人

対策方法、もう１つは「不適切な保育と“言もいます。それは知識不足や認識不足といわれないように”するための」対策方法でうこともあるでしょうし、さらには価値観す。そして、現在の騒動の中で節分を実施の違いで「不適切」とされることもあるとした園の先生方は、その多くが前者です。

考えられます。

「うちはこういう考えで、こういうことまた、疲れていたり、焦っていたり、忙を大事にしたいから、こういう節分をした」

しかったりといった理由で、いつもならしということを伝えてくださいます。そこにない接し方をする可能性も考えられます。

は「不適切って言われないかな」「周りから確かに、それらが整っていない園では不適どう評価されるだろうか」ということが中切な保育も生じやすいでしょう。

心なのではなく、「うちはこういう考えで保育をするんだ」という、いわゆる保育現場でもちょっと待って、と立ち止まります。

で言うところの「ねらい」を大切にする園

このような「保育士の認識不足」や「職場の姿がありました。保育としてどういう意環境」が不適切な保育の要因だとすれば、味や面白さをもって節分という行事をおこどうすれば適切な節分の保育が出来るだろなうのか、園の先生方が自覚していて、そうか、と園の職員皆で頭をひねって話し合してそれらをしっかり関係職員が皆で共有っている時点で、それはもう「不適切な保していらっしゃる姿です。

育」からは距離を置く環境になっているの周囲から何と評価されるか、まったく気ではないでしょうか。むしろ「この接し方にしていないというわけではありません。

や保育が正しい」と思い込む保育よりは、地域の中の一員として地域の理解を得る事、「不適切ではないか」と疑いながら、人権子どもを預かる身としてその子どもの保護や人格の尊重に繋がる保育ってどんなふう者の理解を得ることは当然大切なことです。にすればいいのだろうか、と考えることがしかし、もし何かあっても、きちんと自分64たちの姿勢として提示でき、さらには話しして、鬼はなんとなく納得して帰ってい合っていこうとされる、そういう先生方のく。
」

姿勢こそが、その園に対する信頼を生み、「心の鬼をやっつけよう！というお話と豆さらにはその園自身の自信につながるのもまきで、リアル鬼は登場させない」のになると強く感じました。

「ひいらぎといわしの頭のお話をして、風また、そのような先生方の園は、そもそ邪やコロナという鬼をやっつけよう、とも普段から保護者や地域の人々と話し合いいう、伝統をしっかり伝えることを中心を密にし、園の姿勢を理解し合って、ともに展開」に子ども達の生活を作り上げていく意識がなどなど、各園色々と頭をひねって、工強いところであるように感じています。

夫をされて実施されたようです。というわけで、くだんの 2 月 3 日。

「節分行事」に対する評価

各園、実際にはどのように節分を過ごしさらにインターネット等でいろいろ調べたのでしょうか。てみると、園で節分をすることについて、現場の先生に伺った話と、現場の先生が様々に創意工夫を凝らした園の取り組みが「知り合いの園ではね‥‥」と語ってくだあったにもかかわらず、さったものと、ネット検索で見つけた話を「純粋な子どもに“鬼”という存在を教え織り交ぜてざっと挙げると、た。
」「例年は走って逃げる園児を追い掛け回す「豆まきという食べ物を人に投げつける行鬼、だったのが、ゆっくり歩いて近づく為を教えた。
」

鬼、そして早めに『バスのおじさんでし「節分は鬼が園に来るだろうから休むと子たー』と正体をさらす」

どもがぐずっている。
」「いつもは子どもを捕まえていたけど、今「節分のせいで夜泣きが 2 日ほどあった。

年は子どもと距離をとる。一種のソーシ園はどう考えているのか。
」

ャルディスタンス。」「園では節分がなかったと聞いている。き

「鬼さんを知ろう！ということで、年長さちんと怖いものを教えることも大切なのんが鬼さんへインタビュー、それを園児ではないか。
」

皆で見学」

「心の鬼をやっつける、だなんて、自分の「みんなとお友達になりたいと泣いている中に悪いところがあると伝えるのは間違鬼を慰めて一緒に遊ぶ」っているのではないか。」「子どもを連れて行こうとする鬼に先生が等、全国では様々な意見が保護者から上が『この子はこれこれこういう良さがあるったこともあったようです。

んです！悪い子じゃありません！』『そのあくまでもインターネットから拾い上げ子はまた別のいいところがあるんでてきた結果で、情報の正確性や信ぴょう性す！』と説得し、子ども褒め褒め大会には保証できずで、申し訳ありません。でも、65「そういう声が少なからずあった」という来年度はこの一連のあらゆる園の試行錯誤ことです。

を、学生に伝える授業をしようと思っていつまり、何をどうしたって、不安を持っます。

たり、不適切と感じたりする人はいるよう「これが不適切でない保育だ」と自信なのです。

満々で動く姿よりも、悩みながら、「これがそれはもう、感じ方は人それぞれですか適切な保育じゃないかなぁ」と考え続けるら、仕方のないことです。不安や不適切を姿勢、それこそがプロとしての在り方では感じる人とは、また一緒にこのことについないかと、私は考えるからです。て話し合っていく関係性が始まる事でしょそして学生に「あなたなら、どんな節分う。そうやって「よりよい保育」を考えてをする？」と問いかけてみたいと思っていいく道が少しずつできていくと思うのです。

ます。

不適切な保育を「どう排除するか」より・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・「どう付き合っていくか」
ある園の先生がおっしゃいました

参考文献：「そもそも不適切を徹底排除して、この不条理な社会に子どもを出すのって、いい〇「＜特報＞不適切保育 全国調査も実態のかしら。適切も不適切もある世の中で、把握は「困難」」2022 年 12 月 15 日 産

そういう不適切について同僚や上司や子経新聞

どもと一緒に考える、一緒に乗り越える〇令和２年度子ども・子育て支援推進調査‥‥保育の中で出会った不適切を、排除研究事業 「不適切保育に関する対応につするとか、叩き潰す、という考えじゃないて」 事業報告書（別添） 「不適切なくて、不適切とどう付き合っていくのか保育の未然防止及び 発生時の対応につ皆で考える、っていう姿勢こそが、大事いての 手引き」2021 年 3 月株式会社

なんじゃないかしら。
」

キャンサースキャン 厚生労働省

こんなふうに考える先生が、人権に対する意識、環境を整える意識がないということは考えにくいと思うのですが、いかがでしょうか。

養成校として残念ながら今年度私が担当した授業はもうすべて終わってしまいました。しかし、66