2024（令和6）年度版

各教科の評価方法と学習の手引き

岸和田市立春木中学校

2021（令和３）年度から、評価の方法が変わっています。

文部科学省が定める「学習指導要領」が改訂され、中学校は2021（令和3）年度から、各教科の評価の方法が変更になりました。
主な変更点は、以下の２つです。
①

各教科の「評価の観点」が、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3つに統一されて、それぞれの観点での評価を、A・B・Cの3段階で評価します。

②①の3つの観点での評価をもとに、教科の「評定」を、５～1の５段階の数字で示します。

これを受けて、春木中学校では、右の表にあるような方法で評価を行っています。

保護者の皆様、生徒の皆さんは、内容を確認しておいてください。
なお、各教科ごとに、先生方から授業や家庭での学習のアドバイスもあわせて示しています。ぜひ参考にしてください。
春木中学校では、生徒の皆さん一人一人の頑張りをうながし、より学習に前向きになれるような評価のつけ方を、今後も研究し続けたいと考えています。
皆さんも、主体的・積極的に学習に取り組んでいきましょう。

<1>

春木中学校の各教科の成績の出し方（道徳を除く）
各観点の評価の観点（全教科共通です）

主な評価の方法

観点別評価

評定

（ABC）

（５段階）

下の例のようなものがあの区分けのつけ方
り、各教科によって、独自の評価方法を決めています。
（教科別の欄参照）（全教科共通です） （全教科共通です）
（例）

小テスト

知識・技能

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

実技テスト
単元テスト
定期テスト
作品評価

左の「評価の方法」で、各項目の評価を点数化し、その合計点をもとに、以下のように区分けします。

３観点の「ABC」の組み合わせをもとにして、５段階の評定をつけます。

【５】
AAAなど

【４】
A…

（例）

習得した知
思考 識・技能を取・ 捨選択し、関表現80％以上

ノート・ワークシートして活用したり、表現できるかを評価します。

レポート・調査研究の内容

AAC
B…

BBB

作品・実技の評価

80％未満、ABC

発表・プレゼンテーション

40％以上

BBC
【２】など

ACC

（例）

主体的に学習に取り組む態
度「言われたことを指示通りやれる」だけでなく、粘り強く、工夫して、「自分なりの学び方」を自ら獲得しようと努力しているかを評価します。

ABB
【３】

定期テスト

連づけて、発判断 展させ、工夫・単元テスト

AAB

ノート・ワークシート
学び合いなどの授業観察
自己評価・相互評価

C…
40％未満

BCC
【１】
CCC

調査研究発表・レポート
プレゼンテーション
自主学習ノートなど<2>

ただし、大阪府の「チャレンジテスト」の結果で、変更の可能性があります。

国 語
どんなことに評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか

知識・技能

思考・判断・
表現

主体的に学習に取り組む態
度

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

習得した知識・技能を取捨選択し、関連づけて、発展させ、工夫して活用したり、表現できるかを評価します。

「言われたことを指示通りやれる」だけでなく、粘り強く、工夫して、「自分なりの学び方」を自ら獲得しようと努力しているかを評価します。

家庭学習のアドバイス

小テスト
定期テスト
学力診断テスト

反復学習と丁寧さ、粘り強さが大切です。
小テストなどの積み重ねを大切にしてください。

国語の学習では、「繰り返し」を大切に！教科書の音読や漢字の学習は、きちんと間違えなくなるまで授業課題
作文やスピーチなどの 反復学習を大切に
スピーチ内容・原稿 自己表現を大切にしま しましょう！
しょう。
定期テスト
「苦手だから短くても 教科書ワークや授業プリントの課いい。」と考えるのでは学力診断テスト
なく、自分なりの表現を 題に取り組む際探してしっかりと頑張り に、自分で考えて悩む習慣を大切に続けること。
してください。
間違えた問題をそのままにするのではなく、「なぜその答えが正しいのか。」を理解する
授業課題（プリント）
ことを心がけてく
ペア学習
ださい。
小テスト
暗唱

日々の授業を大切に。
提出プリントやグルー
プワークに真摯に取り組むこと。

<3>

社 会
どんなことに
評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか

知識・技能

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

・定期テスト

家庭学習のアドバイス

・学習した内容を理解・教科書や授業・学力診断テスト

し、身につける。

プリントを読み直小（単元）テスト・キーワードを重点的し、重要語句を・ワークシートに繰り返し復習し、重点的に学習する覚えるようにする。

あわせて、語句の意味も理解できるようにする。

思考・判断・
表現習得した知識・技能を取捨選択し、関連づけて、発展させ、工夫して活用したり、表現できるかを評価します。

・定期テスト

・教科書に出てくる・語句の意味を

・学力診断テスト

語句を理解し、記述問理解したうえで、小（単元）テスト

題を丸暗記するのでは記述問題などに・ワークシートなく、なぜそのように取り組む。

・振り返りなるのかを説明できる・レポートようにしておく。

・様々なテキストを繰り返し学習することで知識を主体的に学習に取り組む態
度「言われたことを指示通りやれる」だけでなく、粘り強く、工夫して、「自分なりの学び方」を自ら獲得しようと努力しているかを評価します。

・学習に取り組む姿勢 ・授業中の課題に対し・グループワークに取り組む姿勢 て、班やクラスのメン・課題に取り組む姿勢 バーと協力して取り組・授業プリント

む。

・提出物・自分の考えや意見を・振り返り答えられるようにする・レポート<4>定着させる。

数 学
どんなことに評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか知識・技能

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

定期テスト
小テスト
単元テスト

家庭学習のアドバイス

学習内容の反復練習を行う。間違えた問題などは繰り返し練習しておくこと。
数学の学習では,
また, アウトプット 予習よりも復習を（問題に取り組む,中心に取り組も他者に説明するなど）を う。１度できな行い, しっかり身につ かった問題は何回いているか確認する。 も反復練習をすること。

思考・判断・
表現

主体的に学習に取り組む態
度

習得した知識・技能を取捨選択し、関連づけて、発展させ、工夫して活用したり、表現できるかを評価します。

「言われたことを指示通りやれる」だけでなく、粘り強く、工夫して、「自分なりの学び方」を自ら獲得しようと努力しているかを評価します。

定期テスト
小テスト
単元テスト
レポート

数学は積み重ねの教科のため,「分からない」をそのままにしてお教科書やワークの記述 くと, 自分がどんどん苦しくなって問題など, 判断したいきます。そうな理由を答える問題や,らないように, 積自分の考えを文章で書けるようにしておく。 極的に友達や先生に質問しましょう。

また, 思考・判断・表現では,答えを丸暗記するのではなく, そう考える（判断す
授業の学び合いの様子分からない問題でも粘 る）理由まで授業プリント（ノート） り強く, クラスメイト しっかりと理解と協力しながら取り組 すること。
ワーク
む。
プリントやワークは答授業のふりかえりえを書くだけでなく,しっかり自分の考え方(解き方)を書く。
ジャンプ課題にも積極的に取り組む。

<5>

理 科
どんなことに評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか

知識・技能

思考・判断・
表現

主体的に学習に取り組む態
度

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

習得した知識・技能を取捨選択し、関連づけて、発展させ、工夫して活用したり、表現できるかを評価します。

「言われたことを指示通りやれる」だけでなく、粘り強く、工夫して、「自分なりの学び方」を自ら獲得しようと努力しているかを評価します。

家庭学習のアドバイス

小テスト

教科書などにでてくる知識・技能

単元テスト

基本的な単語の意味をプリントやワーク

定期テスト覚えておく。などを使って授業

パフォーマンステスト 実験・観察時に大事な長期休暇の課題

内で進めているポイントなどを押さえ部分を定期的にておく。

自分で復習する。

単元テスト

理科における事象を思考・判断・表現

定期テスト

言葉で説明できるよう書いてあることを単元別レポート

暗記ではなく仕組みをそのまま写すので発表レポート理解するようにする。

はなく自分の言葉振り返りレポート表現できるように長期休暇の課題取り組む。

授業プリント

レポート作成や発表に発表レポート

おいて自分なりの表現振り返りレポートや最後まで作成するペア・班活動

姿勢や成果物の完成を長期休暇の課題目指していく。

<6>

音 楽
どんなことに評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか

家庭学習のアドバイス

・音楽記号や曲の背知識
・技能

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

実技テスト

景など、楽曲理解の４教科テストために必要な知識を身につける。
・自分の思いや意図を、音楽で表現するために必要な技能を身につける。

思考・判断・
表現習得した知識・技能を取捨選択し、関連づけて、発展させ、工夫して活用したり、表現できるかを評価します。

４教科テスト・音楽記号や曲の背実技テスト

景を学び、イメージワークをふくらませる。

鑑賞レポート・イメージを表現し演奏、発表たり、自分の思いや授業プリント考えを発表する。

振り返り

ふりかえり主体的に学習に取り組む態
度・気になったことは「言われた授業プリントプリントにメモする、ことを指示通りやれ
歌唱を暗譜で歌うな
実技テストる」だけでなく、粘り 授業での取り組みや活動、学 ど、授業に前向きに強く、工夫 びあいの様子して、「自取り組む。
分なりの学・積極的に発表したび方」を自ら獲得しより、相手の意見や発うと努力しているかを表をきく。
評価します。

<7>

・授業プリントやワークを復習しましょう。
・いろいろな「音」や「音楽」に興味を持って聴いてみましょう。
勉強した曲を口ずさんでみましょう。

美 術
どんなことに評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか

知識・技能

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

4教科テスト
作品
鑑賞プリント
実技プリントロイロノート

家庭学習のアドバイス

授業で学んだことや覚えたこと、感じたことなどを作品にどんどん活かしていきましょう。
・テーマに応じて見通しをアイデアをメモした
もって進められているかり、描きたいものをスケッチしたり写真・道具の使い方、明暗の表現、技法の使い方を理解し、 を撮って残しておきそれをうまく活用できている ましょう。
・形や色、光の効果を理解しているか・技法の特徴を理解しているか、また実践できているかか

思考・判断
・
表現

習得した知識・技能を取捨選択し、関連づけて、発展させ、工夫して活用したり、表現できるかを評価します。

4教科テスト
作品
鑑賞プリント
実技プリント（単元テスト）ロイロノート・鑑賞した作品や、生徒同士の作品を深く観察し、造形的な良さや表現に込められた思いなどを考え、見方や考え方を広げようとしているか・テーマに沿って伝えたい内容を基に、技法を効果的に使い、表現の構想を練っているか（構図、色彩、オリジナリティなど）

友達と相談しあった
り、先生に質問するなどして、作品をよりよくするために何が必要かを考えながら進めましょう。

・作品の良さや表現に対しての思いを文章で表現できているか
・授業を目標をもって計画的に進めているか。

主体的に学習に取り組む態
度「言われたことを指示 作品制作に取り組む姿勢 ・振り返りでは単元終了までの見通しをたてているか。
通りやれ（計画性・工夫等）る」だけで・考えを形にするために自主的になく、粘り調べたり、わからない場合は積極計画表プリント的に質問したりしているか。
強く、工夫して、「自・過去の作品や友達のいいところ授業プリント
分なりの学を見つけて、自分の作品に活かしび方」を自授業に取り組む姿勢 ているか。
ら獲得しよ・その授業で必要な物の管理うと努力し（教科書・資料集・ファイルなどているかをを忘れず持ってくるようにしま
評価しましょう。）
す。

<8>

どの授業でも、意欲的に楽しみながら受けましょう。
プリントなどでは、板書を写すだけではなく、メモをとるなどして、学びを深められるよう工夫してみてください。

保健体育
評価の観点

知識・技能

思考・判断・
表現

主体的に学習に取り組む態
度

主に、その教科の「基礎・基本」となる知識や技能が、習得されているかを評価します。

習得した知識・技能を取捨選択し、関連づけて、発展させ、工夫して活用したり、表現できるかを評価します。

「言われたことを指示通りやれる」だけでなく、粘り強く、工夫して、「自分なりの学び方」を自ら獲得しようと努力しているかを評価します。

主な
評価の方法

単元テスト
実技テスト
4教科テストレポート
話し合い活動
実技テスト

単元テスト
4教科テスト

どんなことに気をつけて、学習すればよいのかアドバイス

・ルールや知識・教科書、ノート、授業で扱う は、教科書や実技
プリントの内容を覚えることの本を見て覚えよう
・家でもできる運・種目ごとの達成目標を取れる
動をしよう
ように練習を行うこと・レポートや振り返りなど自身の考えをしっかり書けているか
・課題に応じて、自ら考えて、工夫して取り組めているか
・練習や試合の時に練習方法や戦術、作戦などを考えて個人、チームに応じて必要なものを判断し、実践できているか
・自分の意見や考えを周りの人に伝えたり、話し合いができているか・課題について創意工夫を凝らし、表現できているか

・出席状況(欠席、見学、遅刻、忘れ物)

授業態度

・積極的に取り組もうとする姿勢

レポート

・周りと協力しようとする姿勢

自己評価

・ルールやマナーを守り、安全に取り組もうとする姿勢

相互評価

家庭学習の・授業で使う道具を正しく使い、準備や片付けもできているか
・めあてをもとに自ら考え、技能を向上するために工夫しているか<9>・教科書や実技の本を見て、予習・復習をして授業の準備に挑もう

・教科書や実技の本を見て、予習・復習をして授業の準備に挑もう技術家庭
どんなことに評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか

家庭学習のアドバイス

4教科テスト

知識・技能

主に、そ・授業で使用するプリンの教科のトやワークを復習しま
小テスト「基礎・基しょう。
本」となる
実技テスト
知識や技能が、習得さ作品点
・実技では、工具や器具れているかを評価しま 授業のプリントやワーク などの使用方法を理解し安全に扱いましょう。
す。

レポート

思考・判断・
表現

主体的に学習に取り組む態
度

習得した
4教科テスト
知識・技能・習得した知識や技能を 学んだ知識や技能を取捨選択 授業のプリントやワーク 活用し、課題に取り組み を活用しましょ
し、関連づましょう。
う。
けて、発展
作品点させ、工夫して活用しレポート
その活用の中で、・話し合いなどを通し、たり、表現
よりよい生活を送
自分の意見を表現できるできるかをるために工夫しまようにしましょう。
評価しましょう。
す。

「言われたことを指示 授業のプリントやワーク・授業で使用するプリン
通りやれ
トやワークを丁寧にしっ授業の学び合いの様子る」だけでかりと記入しましょう。
なく、粘り授業への取り組み
強く、工夫して、「自分なりの学・学んだことをどのようび方」を自に生活にいかし工夫できら獲得しよるかを記入しましょう。
うと努力しているかを評価しま・期日を守って提出します。

しょう。

< 10 >

英 語
どんなことに
評価の観点

主な評価の方法

気をつけて、学習すればよいのか

・定期テスト

知識・技能

家庭学習のアドバイス

・毎日の授業を大切にし主に、そてください。の教科の・単元別テスト
・授業では基礎や基本を「基礎・基習うことが多いです。分本」となる ・パフォーマンステスト
からないところが出てき知識や技能が、習得さ・リスニングテスト たら、その時に解決できるようにしましょう。
れているか・授業内でのパフォーマ・Can
Doテストを評価しまンステスト、単元テストす。に一生懸命取り組もう。
・授業で習った基礎・基本事項を復習してください。

思考・判断・
表現習得した・定期テスト
知識・技能・ペーパーテスト、スを取捨選択 ・パフォーマンステスト
ピーチテスト等などでのし、関連づ発表、レポート作成、グ ・授業で習った英
けて、発展・レポート
ループでの話し合いなど 文法や問題を、させ、工夫に積極的に取り組もう。 「なぜそうなるして活用し・授業プリントか」「なぜその解たり、表現答になるか」までできるかを他の人に説明でき評価しまるようにしましょす。

う。

主体的に学習に取り組む態
度「言われたことを指示通りやれる」だけでなく、粘り強く、工夫して、「自分なりの学び方」を自ら獲得しようと努力しているかを評価します。

・毎日の授業に積極的に参加しましょう。
・ペア、グループワークでの行動観察 ・「言われたことを指示どおりやれる」だけでな・パフォーマンステストへの取り組み
く、粘り強く、工夫して、『自分なりの学び・ふりかえりシート方』を自ら獲得できるように努力しましょう。
・レポート
・ふりかえりシートを・授業プリント使ってしっかり授業をふりかえり、記入するようにしましょう。

< 11 >

その他の教科等の評価
道 徳〇「議論する道徳」を実施し、評価するうえで、各学年教員が２人体制で評価シートを活用して授業を行う。
〇 多面的、多角的に捉える思考力や発話、ワークシート、きらりノートの記述内容を学年全体で評価する。

総合的な学習の時間〇 自ら課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、よりよく問題を解決しようとする資質、能力を身に着けようとしているかを、学校行事、学年行事、普段の学校生活から読み取り、総合的に評価する。

特別活動〇 学級や学校生活の中で、諸課題を解決する活動を自主的、自発的に行えているかを評価する。
〇 文化的、体験的活動を通じて、学校や学年への連携意識を深め、実践態度や社会性を身につけているかを評価する。

< 12 >