2021/11/20

地球科学と地域の接点の多様性と重要性：自然災害と環境問題― 災害対応・ジオパークからの情報発信・次世代研究者へのメッセージ ―竹村惠二（京都大学名誉教授）
2021年11月20日
知球会・関東支部
南海トラフ強震動生成域の設定の検討ケース（陸側ケース） (中央防災会議，2012）１

竹村惠二履歴
現在：京都大学名誉教授（立命館アジア太平洋大学非常勤講師・別府温泉地球博物館副理事⻑・地域地盤環境研究所特別顧問ほか）
1971年
1976年
1981年
1983年

京都大学理学部入学
京都大学理学部学士試験合格（主として地質学鉱物学）
京都大学大学院理学研究科博士後期課程研究指導認定（地質学鉱物学）
京都大学大学院理学研究科博士後期課程修了・京都大学理学博士（地質学鉱物学）

1987年 京都大学理学附属地球物理学研究施設（別府）・助手
1991年 京都大学理学附属地球物理学研究施設（別府）・助教授
1995年 京都大学理学部地球物理学教室・助教授（応用地球物理学講座：4講座）3月に異動
4月〜大学院理学研究科地球物理学教室・助教授（固体地球物理学大講座のうち地殻物理学分野担当）
2002年 京都大学大学院理学研究科附属地球熱学研究施設（別府）・教授
2005年〜2011年 京都大学大学院理学研究科附属地球熱学研究施設（別府・阿蘇）・施設⻑
2018年3月 退職：京都大学名誉教授

日本第四紀学会学会賞（2018）：「⻄南日本第四系の⽕⼭灰層序によるテクトニクスおよび環境変動の研究」
環境大臣表彰 温泉関係功労者表彰（2011）
別府市特別功労表彰（2016）
大分県知事表彰 （2017）
地盤⼯学会関⻄⽀部功労章 (2008)

海外調査および滞在（19ケ国） 国際会議及びシンポジウム（61回）「熊本地震を踏まえた総合的な活断層調査」運営委員会委員「別府―万年山断層帯（大分平野―由布院断層帯東部）」重点的な調査観測運営委員会委員 （受託代表）「中央構造線断層帯（和泉山地南縁―金剛山地東縁断層帯）」重点的な調査観測運営委員会委員 （受託 サブ代表）「警固断層帯（南東部）」の重点的調査研究運営委員会委員長「上町断層帯」における重点的な調査観測運営委員会委員（サブテーマ代表）
大分県地域防災計画再検討委員会有識者会議 議長
大分県防災対策推進委員会有識者会議被害想定部会 部会長

212021/11/20京大地球物理同窓会 20070217総会後全体写真
京都大学地球物理同窓会（知球会）での講演
2009年 「琵琶湖深層掘削－その後」
2018年 「別府湾と九州中部のテクトニクス」

3

今回の講演について
伊藤さんとのやりとり：項目候補ですが、いくつか考えてみました。ご参考まで。
１．別府温泉地球博物館・フィールド博物館と大分のジオパーク
２．地球科学と地盤科学の融合ー関西圏の第四紀学の視点からー（関西国際空港地盤との関係も含めて）３．地域の研究者からみた地震災害への対応ー大分県の例
４．地球環境科学・地球環境問題を講義して（退職後の4年）
１は10年以上前にNPOとして立ちあげて、現在活動をしているヴァーチャル博物館の活動と、類似の活動でもあるジオパークなどの紹介（温泉科学会での2018年講演）
２は退職時に、地盤工学の会合で講演した内容で、関空地盤との付き合いや地盤研究への地球科学の40年（2018年講演）
３は地域でずっと継続してきた、活断層や地震災害への地域でのメッセージを地域の研究者として感じたまとめ（学士会での2017年講演や放送大学2018年講義「地震と災害」）
４は退職後に非常勤で講義している地球環境科学・地球環境問題の内容と学生ほぼ100人の意見や資料から考える（まだ講演として整理できているわけではないが、地球科学の4とらえられ方を考えるのには貴重な情報かと考えています）

2

2021/11/20

地球科学と地域の接点の多様性と重要性：
自然災害と環境問題― 災害対応・ジオパークからの情報発信・次世代研究者へのメッセージ ―・はじめに・地震災害への地域の研究者の役割―大分県の例
・地球環境科学・地球環境問題を講義して（退職後の4年）
・地球科学からの情報発信：ジオパークとバーチャル博物館
・おわりに
5

地震災害への地域の研究者の役割―大分県の例

科目名：地震と災害
第8回 地域の研究者からみた地震災害と被害想定－大分県の例
放送大学 大分学習センター 面接授業2018年4月22日（日）第1回 地震と断層 第2回 世界の地震と日本周辺の地震 第3回 1995年兵庫県南部地震と阪神・淡路大震災
第4回 活断層調査・活動性および長期評価 第5回 2011年東北地方太平洋沖地震と東日本大震災
第6回 海溝型地震と津波・被害 第7回 2016年熊本・大分地震―九州・大分の地震と災害
第8回 地域の研究者からみた地震災害と被害想定－大分県の例

内容：大地を見る目の多様性の蓄積（大地の息吹きとのつきあい方）。熊本地震の特徴。
サイエンスと技術は役にたつ：役立たせるのは人。足し算の減災対応。受援者として心構えと対策。基本は学びにあり・そして人にあり。

632021/11/20

大地をみる目の多様性の蓄積
ー大地の息吹きとつきあうためにー• （見る・）観る・視る・診る• 観点・視点 観察・視察・診察 診断 観光• 多様な観点・視点にもとづき• 幅広い観察・視察から、より正確な診察・診断をし• 市民自らが、身近な大地の息吹への高い関心を持ち、大きな価値の情報を蓄積すること、このことが大地からの大きな恩恵を意識し、減災への対応の能力を高める↓ そのためには、• その地域（社会）ならではのしかけとコンテンツ
たとえば 地盤診断ウオーク、ジオパーク、別府温泉地球博物館、地域のグループ活動、ハザードマップの利活用

7

災害の誘因
・地震、大雨、強風、火山活動、・・・・

外力の作用

災害の自然素因
・地形、地質、地盤、海面・・・・

災害現象の発生・洪水、高潮、液状化、津波、山崩れ

加害力の作用

災害の社会素因
人間、社会、施設、社会経済システム・・・・・

被害想定と対応84

2021/11/20

災害対策本部にて（熊本地震後の別府・豊後大野）

対応している職員の体調管理は非常に重要：

まずこれを指摘することは大事
竹村メモ（時々の独り言）より

阪神・淡路大震災のときの教訓は多く残されており、知識を利活用

9

国と地方自治体の被害想定のあり方を考える：国の視点と地域からの視点◇大分県防災対策の見直しの背景と方針、そしてこれまでの経緯【背景】① これまで、防災計画は法律上、自治体ごとに策定することになっているので、市町村地域防災計画相互、市町村計画と県計画との整合性が取れていなかった。これでは、大規模広域災害では対応が困難→ このような中で、住民から早急な対策の要求があった② 国の当初方針・・・中央防災会議に専門調査会を設置し、今後の地震動における規模・対象範囲の考え方を秋頃にとりまとめ、それを基に防災基本計画の見直しを行う→これまでの見直し手順では、市町村の計画見直しまでに相当の時間を要す【方針】
・国を待たずにスピード感を持って、県と市町村とが一体となり、できることから喫緊の防災対策と地域防災計画の見直しを行う
・地域防災計画の見直しは、最終的には国の防災基本計画と擦り合わせて見直しを完了（大分県資料）105

2021/11/20◇大分県津波被害想定有識者会議からの提言(2011年6月）内容
最大震度７、津波高は現行（H16.3）の２倍とし避難訓練等のソフト対策は３倍とする【考慮した条件等】①南海トラフ（東南海・南海領域）と東海の３連動、日向灘への震源域の拡大
・・・東日本大震災のマグニチュード９②津波シミュレーション（Ｆｕｒｕｍｕｒａ et al.(2011)
・・・既定値の(１．５～)２倍の津波高）【津波堆積物と歴史古文書からの検証】①津波堆積物からの検証
Ⅰ海溝型地震（南海トラフの巨大型地震）
佐伯市米水津間越の龍神池の津波堆積物からの検証（千田教授）
Ⅱ活断層型地震
平成16年大分県地域活断層調査研究委員会調査報告（委員長 千田教授）

大分（地域）に答えあり

11

歴史古文書からの検証
1707年宝永地震津波

1262021/11/20

歴史古文書における津波被害箇所と津波高

青字（●）：慶長豊後地震による津波
赤字（▲）：宝永地震による津波

八幡奈多宮（杵築市奈多八幡）
海抜６ｍ

町屋と浜の境（杵築市213号線辺り） 海抜約１．５～２ｍ

別府村（別府10号線付近）
海抜４～５ｍ

佐田岬半島

上野原まで立退（上野ヶ丘の麓辺り） 海抜約４～５ｍ

原浦（原川中学校）
海抜約４ｍ

沖の浜に７ブラザの津波（春日浦付近）海抜４～５ｍ

佐賀関半島

南津留（臼杵石仏）
海抜約１０ｍ
荒田川（荒田地区）
海抜約４～６ｍ

府中並近辺（県庁付近） 海抜４～５ｍ

佐伯市米水津（養福寺）
海抜約１１．５ｍ

関神社（早吸日女神社） 海抜４～６ｍ

大分県(2012)

大分に答えあり

毎日新聞記事 2013年3月18日

毎日新聞記事 2013年3月27日

国の中央防災会議の作業部会「南海トラフ巨大地震対策検討ワーキンググループ」（ＷＧ）は１８日、南海トラフ巨大地震に伴う経済やライフライン、交通など第２次の被害想定を公表した。被害額は計２２０兆円で従来想定の約３倍、国家予算の２倍超。ピーク時の断水被害人
口３４４０万人▽停電２７１０万件（契約数）▽避難者９５０万人－－と推計された。被災する可能性のある人口は国民の過半数の６８００万人に上り、中・西日本の太平洋側の住民が深刻な被害を受ける。

県は２６日、地震津波被害の最終想定を公表した。経済被害１・７兆円を見込む 南海ト
ラフ地震の県内最大死者数
は、堤防が機能しなければ最大２万１９２３人に達する一方、早期避難すれば６９７人。津波避難ビル活用や建物耐震化の重要性を指摘した。
県や市町村は地域防災計画に反映させる。

13

竹村コメント：地域の被害想定は，左と右の記事を比較してください 減災行動の指針を考えるために

14

7

2021/11/20

これまでの有識者会議を振り返って地域における被害想定のありかたー大分県の例

竹村恵二（京都大学名誉教授）
2019年2月14日
第5回大分県有識者会議
15

地震被害想定に関わるいくつかの歴史的事項：規模と災害
濃尾地震
1891 内陸巨大地震 地震学の進展と観測網整備
関東大震災 1923 都市直下型地震 大都市圏での被害 耐震基準等
東南海地震 1944 南海地震 1946 南海トラフでの巨大地震 ただし戦時中と戦後すぐ
福井地震
1948 気象庁は震度階級に「震度７（激震）」を新たに設定
新潟地震
1964 液状化
地震保険（1966）兵庫県南部地震 （阪神・淡路大震災） 1995 都市直下の活断層タイプ地震
はじめての震度７、ただし現地状況を調査後に認定（地点ではなく、エリアでの認定）
地震調査研究推進本部の設立 観測網の充実と一元化
活断層調査、強震動予測、レシピの作成とマニュアル化、交付金による行政主導調査と地震評価および被害評価 主要断層帯のくくり
震度階の変更東北地方太平洋沖地震（東日本大震災） 2011 M９クラスの海溝型巨大地震、津波被害、低頻度（1000年インターバル）巨大地球科学現象と災害
熊本地震 2016 初めての計測震度7地震と２つの断層の連続地震（1日半、28時間後）、100－200㎞範囲での誘発、 多地点・多項目・多量観測データの一元的解釈の模索
活断層調査、地下構造調査、長期評価、地震動予測：地震調査被害想定とは何か？⇒地震調査研究推進本部
地震予知連絡会、気象庁、内閣府中央防災会議、地方自治体（都道府県、市町村）
どこが地震の発生から地震災害について責任を持って、対応できるか？国民の信頼に応えきれるか？

168

2021/11/20

被害想定とは何か？
自然は自然のまま、誘因の大きさによってその地域の被害可能性の規模は決まる。
災害は素因との関係によって増幅されることもあれば、軽減されることもある。
災害は人間・社会対応の在り方に応じた反応でもある：大地とのつきあいかたの結果が災害の規模の増減を左右する。

どのような地震が起こるか？
活断層等の情報整理と断層モデルの設定（誘因）
どのように揺れるか？
地盤構造等（自然素因）を考慮して、揺れの大きさの想定
どのようにどの規模の被害が生じるか？
社会構造（社会的素因）の内容による被害の想定
17

大分県での地震と被害想定の経緯
大分は活断層内陸直下型地震と南海トラフの巨大地震が主な想定される地震タイプである。
さらにプレート内部地震や日向灘地震による被害も想定される。

1995年以降の交付金による活断層調査：別府ー万年山断層帯、地下構造調査

国による南海トラフ地震の調査

平成16年（2004）

大分県津波想定 国の想定を受けて平成20年（2008）3月 大分県地震被害想定調査 ９断層帯
平成25年（2013）3月 大分県地震津波被害想定調査 南海トラフ、別府湾地震、周防灘断層群
平成31年（2019） 今回調査 地震調査研究推進本部の中央構造線断層帯評価見直し（2017年12月）を受けて

18

9

2021/11/20

大分県に地震を発生させる断層など

北部
中部

Suonada

誘因としての断層運動像の整理

西部

Beppu Bay

地震動想定の基礎情報（誘因と自然素因の結合）

南部

Nankai Trough19

大分県 2013

地球環境科学・地球環境問題・環境科学を講義して（退職後の4年）

地球環境科学 Environmental Geoscience 020053 EA (Tues 1) JA (Tues 2)
竹村恵二 (TAKEMURA Keiji)
October 8 (Tues) Outline of lecture and explanation,
Questionnaires before lectures

10月8日（火）講義の概要の紹介と説明、学生は何を知っているか？講義前アンケート

20

10

2021/11/20

地球環境科学 Environmental Geoscience 020053 EA (Tues 1) JA (Tues 2)
1. Outline of Environmental geoscience
2. "Outline of earth structure, earth history, human history and
１．講義の概要の紹介と説明 （10月8日）
environment": Earth sturcture and observation, Plate tectonics
２．「地球の構造の概要、地球史の概要、人類史と地球
3. "Outline of earth structure, earth history, human history and環境」：地球の構造と観測、プレート・テクトニクスの概要
environment": Earth history and age determination
３．「地球の構造の概要、地球史の概要、人類史と地球
4. "Outline of earth structure, earth history, human history and環境」：地球史の概要と年代の決定
environment": human history and environment, especially Quaternary ４．「地球の構造の概要、地球史の概要、人類史と地球
Era
環境」：人類史と地球環境、特に第四紀について
5. "Climate, Oceans and environmental changes": Earth science on
５．「気候・海洋・環境変動」：水圏の科学
Hydrosphere
６．「気候・海洋・環境変動」：大気圏の科学
6. "Climate, Oceans and environmental changes": Earth sciecne on
７．「気候・海洋・環境変動」：気候変動の地球史と現代
Atmosphere（特に第四紀気候変動と地球温暖化、エル・ニーニョな
7. "Climate, Oceans and environmental changes": Environmentalど）change during Quaternary
８．大分・別府と関連した地球科学的要素とその基礎の
8. Earth science in Beppu and Oita: volcanic activity, seismic activity, 概要：火山活動、地震活動、地熱・温泉活動と関連する
geothermal and hot springs, geomorphology and geology
地形・地質9. Active faults and inland earthquakes
９．内陸直下型地震と活断層
10. Subduction-zone earthquakes and tsunami
１０．海溝型地震と津波
11. Volcanic activity, magma and volcanic ash
１１．火山活動とマグマ、火山灰
12. Earthquakes and active faults in and around Beppu and Oita, and １２．別府・大分の地震と活断層、被害想定
estimation on earthquake damages
１３．別府・大分の火山と地熱、温泉
13. Volcanoes, geothemal and hot springs in Bepu and Oita
１４．地球科学と社会・災害、ジオパークとバーチャル博
14. Earth science and society and disaster, and related social activity 物館（別府温泉地球博物館）
15. Final examination
１５．試験

21

地球環境問題：シラバスから
授業概要 この講義では、地球環境に関わる問題・課題を取り扱う。特に地球環境を形成した、陸圏・水圏・大気圏の基礎的な科学を理解すること。その循環関連での環境安定の重要性を学ぶことにより、人間活動による自然環境への影響の大きさの歴史的変遷が現代の地球環境問題につながることを理解すること。ローカル・リージョナル・グローバルな地球環境問題への課題、特に、気候変動問題の課題を種々の分野からの情報で学ぶことを目的とする。

到達目標 地球環境形成の科学の概要を理解すること。地球環境問題の課題
は、自然と人類の活動との相互作用で発生していることを学び、現代の課題の中で、気候変動問題への理解を深めること。

予習・復習 日本や世界各地で生じている自然災害に関する情報を種々の手段の内容と で普段に入手することを勧め、地球環境変動との関連を考察して、グローバル・リージョナル・ローカルな地球環境問題との関連性を考え分量ることを重視する。

2211

2021/11/20

講義名：地球環境問題
１ 概要：地球環境問題にリストアップされる課題とは？ 6月15日
２ 地球環境問題の課題の歴史的経緯
３ 環境悪化と住民・人類への影響の認識の例（ローカル、リージョナル、グローバルとインターナショナル）
４ 気候変動の課題：地球環境問題としての気候変動の意味（汎地球規模の課題であることに留意）
５ 地球環境の地球史的成立の歴史：大陸の分布など
６ 現在の地球環境：水圏のメカニズム
７ 現在の地球環境：大気圏のメカニズム
８ 地球環境における循環と最近の気候変動の位置づけ
９ 地球温暖化と気候変動の課題と歴史
１０IPCCの歴史（気候変動予測のサイエンス）
１１汎地球規模の変動に対する国際的・国内的な対応関連の課題：COPなど
１２エネルギーとの関連での課題
１３日本における影響の評価
１４文明と環境の歴史的課題：将来の地球環境問題への対応のありかたの参考に（空間と時間サイズでの整理の仕方の重要性：目指す方向のポリシー）
１５試験

23

１．概要：地球環境問題にリストアップされる課題とは？
環境問題 にリストアップされる課題とは？
水質汚染：水質汚濁、海洋汚染、地下水汚染、底質汚染、富栄養化、貧酸素水塊、赤潮、青潮、アオコ、石油流出
大気汚染：スモッグ、光化学スモッグ、煙害、風塵、粉塵
土壌汚染：油汚染
土壌流出： 問題の認識のデータと自然科学的解析と解釈：
騒音：低周波音、トンネル微気圧波
電磁波公害：
自然科学からのサイエンス振動：
悪臭：
ごみ問題：不法投棄、ポイ捨て、漂流・漂着ごみ、海洋投入、スペースデブリ
放射性物質汚染：放射性廃棄物
光害、日照阻害：
地盤沈下：
塩害、塩類集積：
土地の不毛化（砂漠化）；
地球温暖化、気候変動： 海面上昇、高潮、海岸侵食、氷河融解、異常気象の増加・極端化
砂漠の拡大：
ヒートアイランド：
森林破壊、代償植生、磯焼け、はげ山
酸性雨：
生態系の破壊：生態系攪乱、生息地分断化、外来種、乱獲、密漁，密猟、サンゴ礁破壊、両生類の減少
獣害、虫害、鳥害、蝗害
新興感染症、再興感染症、生物災害開発に伴う問題：埋め立て、干拓
景観破壊
環境難民
観光公害
毒物・薬品による汚染：生物濃縮、化学物質、有害物質、残留性有機汚染物質、環境ホルモン
水の危機
食料危機
課題解決への対応の道筋と考え方、
化学肥料
食の安全：食品添加物問題解決への課題：人文・社会科学的対応と政治的・アレルギー、化学物質過敏症、じん肺
都市問題
人口爆発
国際的対応
災害

2412

2021/11/20

１．概要：地球環境問題にリストアップされる課題とは？
地球環境問題 にリストアップされる課題とは？

大気汚染・酸性雨：工業化や自動車排気ガスなど
水質汚染・土壌汚染：富栄養化や工業排水、生活排水など
オゾン層破壊：成層圏フロンガスによる（紫外線光化学反応）塩
素原子のオゾン破壊

地球温暖化・海面上昇・凍土融解・氷河融解：二酸化炭素などの温室効果ガスの変動

生物多様性衰退・生態系破壊：開発の課題
自然影響を考慮しない土地開発、大規模森林伐採

25

Lesson 2の講評: 地球環境問題の課題の歴史的経緯
地球環境問題の中で、特に関心を持っている、または注目している課題コメント

回答92名：複数回答あり
解説：地球環境問題の個別項目の質問であった。気候変動・温暖化（21）・海面上昇（5）・オゾン層破壊（6）など汎地球規模な課題は多数を占めた。また汚染や公害の項目として大気汚染（14）・酸性雨（6）・水質汚染(18）土壌汚染（5）海洋汚染（9）などに関心が集まった。生物への関心も生物多様性（７）・生物絶滅（4）・生態系影響（9）などがあがった。ゴミ問題(13)も項目として多数を占めた。総合的な対応項目として、SDGｓ（3）・文明と環境(2)とともに、環境問題の歴史的背景（2）などに関心があった。自然災害やエネルギーの項目を挙げた回答は少なかった。
重要な指摘としては、「環境問題の印象として、問題が発生した後に解決策を考えるというような形。このようなあとづけではなく、予防の手法」という意見など類似の意見が複数あった。問題化のプロセスと課題解決の方向性の明確化のためには、beforeの時系列的なデータは非常に重要である。できれば定量的に（定性的でも論理的に）。

26132021/11/20

環境科学 シラバスから
授業概要：この講義では、環境科学および地球環境科学に関わる基礎的な内容を取り扱う。特に環境科学の自然科学的側面（物理的・化学的・生物学的）からの多様な視点の内容から、地球の陸圏・水圏・大気圏・生物圏の基礎的な科学を基にした地球環境科学までを取り扱う。また、環境科学や地球環境科学の社会的重要性に関することや大分・別府における環境科学に関する内容を含める。
到達目標：環境科学が持つ基礎的な内容を物理学的・化学的・生物学的側面から学習し、地球環境形成や地球多圏循
環の科学の概要を理解すること。また現代社会が抱える地球環境問題理解への入口としての重要性の理解を深めること。27

１．講義の概要の紹介と説明：
環境科学の位置づけ（環境論と環境科学、環境問題、地球環境科学、地球環境問題）

講義タイトル： 環境科学 Environmental Sciences

環境・科学
環境と科学
環境問題・地球環境問題
環境とは？ 自然環境、社会環境、経済環境・・・・・・
環境と地球環境の意味
環境・地球環境の自然的実態
環境・地球環境と人間活動の関連
人類社会への問題化された地球環境問題への理解に向けて（地球）環境問題：人間（人類）の活動（生きざま）の負の現象（総体）28

142021/11/20

Lesson 2の講評: 「環境科学が対象とする分野の多様性と広がり」の中で、特に関心を持っている、または注目している課題コメント

解説：「環境科学が対象とする分野の多様性と広がり」で関心がある、注目していること：環境科学に関連した多方向の導入講義であったため、多くの課題について関心が見られた。環境問題（３）や気候変動・温暖化（4）などの課題とともに、エネルギー（３）や生態系の保全（１）、生物多様性（２）などが挙げられた。地球規模の課題として陸と海の関係（１）、気候（１）、海洋生物（１）、熱・水循環（１）などとともに水問題（2）や大気汚染（３）ゴミ問題（５）、環境リスク（１）など環境悪化等の課題も指摘された。環境教育（３）、地球公共財（２）、環境リスク（１）、環境政策（１）、自然共生流域圏（4）、地域多様性マ
ネジメント（１）、文化の持続性と文化的景観（１）などの課題も注目された。
基礎的な科学やデータの重要性として自然科学（１）、環境科学（２）、環境科学の化学（１）、環境科学の物理（１）や理科年表の利用（２）などが指摘された。また観測や課題に対する国際的ネットワークの重要性（１）も挙げられた。

29＜データの重要性＞
理科年表 国立天文台 （丸善書店）
暦部・天文部・気象部・物理／化学部・地学部・生物部・環境部

理科年表は大正14年（1925）創刊・平成17年（2005）版に環境部が新設された。
⇦ 理科年表から独立した環境年表も発行

3015

2021/11/20

平年値の変更 2021年5月19日 気象庁
10年ごとに変更 WMO
これまで、1980年から2010年の30年間の平均値を使用して評価
これから、1990年から2020年の30年間の平均値を使用して評価

課題：平年値が2010年から2020年のデータと1980年から1990年のデータの差（変化）が大きく影響
長期的な気象変化に関して10年ごとに変更される平年値を注目することが重要

環境をみる目の多様性の蓄積

31

３． 環境科学：物理学的環境の課題（調査法・関連要素など）• （見る・）観る・視る・診る• 観点・視点 観察・視察・診察 診断 観光• 多様な観点・視点にもとづき• 幅広い観察・視察から、より正確な診察・診断をする「みる」という言葉：「観る」：「注意して見る、広く見る、眺める」といった意味。「観察、観賞、観戦、観光」「視る」：「一点に集中して見る、一ヵ所を注意深く見る」。「視点」や「視線」「診る」：「医者などが身体の状態や病状を調べる時」 「診察」や「検診」など主に医療関係で使用。「目」や「見」という字が使われていない漢字。
「看る」：「介抱、世話をする時」 「看護」「看病」などと使用。人や動物などの健康状態や様子に対して気を配って見守ること。

「観る」「視る」「診る」「看る」は意味を強調したい時に使い、それらの意味を全て含めて「見る」となる。 「見る」は多くの意味を持っている。

定性的記述の課題

3216

2021/11/20

環境をみる目の多様性の蓄積のためのデータの重要性＜記述される現象＞と＜はかる＞• 「計る」：「時間や数量などを調べる」• 「測る」：「長さ・高さ・深さ・広さなどを調べる」• 「量る」：「重さ・大きさなどを調べる」• 統合的な4次元的解析と解釈「はかる」という言葉：「計る」：「時間や数量などを調べる」という意味「測る」：「長さ・高さ・深さ・広さなどを調べる」「推測する」という意味「量る」：「重さ・大きさなどを調べる」「推量する」という意味「図る」：「くわだてる」「物事の実現のためとりはからう」という意味「謀る」：「悪いことをたくらむ」という意味「諮る」：「相談する」「意見を聞く」という意味

測地学という学問

33

定量的記述の課題

Wikipedia から人新世（じんしんせい、ひとしんせい: Anthropoceneとは、人類が地球の地質や生態系に重大な影響を与える発端を起点として提案された、想定上の地質時代。和訳名は人新世のほかに新人世（しんじんせい）も見られる。日本語音写形は英語発音とラテン語風発音の混在したアントロポセンが通用している。
影響としては人為的要因の気候変動（地球温暖化）が挙げられるが、これに限定されてはいない。
日本からは別府湾の堆積物が国際的な基準層序として提案されている

34

17

2021/11/20

大地と地域が向き合うジオパークの可能性

地球科学からの情報発信：
ジオパークとバーチャル博物館「持続的な地域活動を目指して」

竹村 恵二 （京都大学・地球熱学研究施設・別府）
2018年3月4日
姫島ジオパーク再認定記念シンポジウム

35

姫島ジオパークの歩みいくつか
2011年（H23) ジオパーク構想の取組開始
2012年(H24) 推進協議会設立
2013年(H25) 9月 日本ジオパークネットワーク加盟認定
2014年(H26) 1月姫島シンポジウム、2月おおいたジオ国際フォーラム、10月 高円宮妃来島2015年(H27)12月おおいたジオ「うつくし」フォーラム
2016年(H28) 2月 姫島ジオパークシンポジウム
2017年(H29) 2月天一根竣工、自然といろフォーラム、11月再認定審査、12月再認定
2018年(H30) 3月再認定記念シンポジウム

3618

2021/11/20

37

第３章 大地の成り立ちを考えるジオパークを基礎にした姫島の文化的景観
2011年から始まる姫島におけるジオパーク活動は、姫島が形成されてきた基軸としての自然的景観が島民・村民に意識されることに大きく貢献し、根付く可能性が高まり、その自然的景観とともに生き・生きてきた人々の歴史時代からの生業の中で培ってきた、すばらしい姫島の文化的景観への気づきの助けとなっている。このことは、地域の文化的景観への誇りを大きく醸成したと考えられる。また、このジオパーク活動自体が、姫島の人々の生活へ根付き、文化的景観のひとつになっていると感じられる。大地の成り立ちを考え、そこに存在し、自然のままに、変化する自然環境を軸に、その上に成り立つ人々の生活・生業の歴史、生活の中での自然との関わり合いが現在に続く姫島の文化的景観として大きな価値を持つことを意識するようになることが「文化的景観の意義・意味を重要と考え、保全する考えを醸成できる」可能性を秘めている。このように、姫島が持つ多様な特性（自然的特性）を基軸に、その上に成立した、姫島の海村景観としての文化的景観は「海のクロスロード」として非常に貴重な存在である。

38192021/11/20

火山と海と姫島がくれたもの
竹村 恵二

2014年1月20日

姫島ジオパークシンポジウム

姫島ジオパークシンポジウム タイトルなど
2011年（H23) ジオパーク構想の取組開始
2012年(H24) 推進協議会設立
2013年(H25) 9月 日本ジオパークネットワーク加盟認定「火山が生み出した神秘の島」
2014年(H26) 1月姫島シンポジウム（火山と海と姫島がくれたもの）
2月おおいたジオ国際フォーラム
2015年(H27)「多様な地域資源の保全・活用に向けて」
2016年(H28)「未来に残したい姫島の地域資源」
2017年(H29) 2月天一根、11月再認定審査、12月再認定
2018年(H30) 「持続的な地域活動を目指して」

39

別府温泉地球博物館・フィールド
博物館と大分のジオパーク

竹村恵二 （京都大学名誉教授・別府温泉地球博物館理事）
2018年9月5日 14:10-14:50
日本温泉科学会 （別府市公会堂：中央公民館）

40

20

2021/11/20

別府温泉地球博物館• http://beppumuseum.jp/index.html

現在25コース

41

私たちは「別府温泉地球博物館」を作ることにしました。博物館と言っても、建物はありません。
その代わり、３本の柱があります。
1.多くの方々に別府温泉を楽しんで理解してもらうことを目的に、インターネッ
トを通して、別府温泉に関する自然科学・医学・社会科学・人文科学など多岐な分野の研究成果を、出来るだけ平明な表現で世界に向けて発信・公開します（バーチャル博物館）。
2.別府温泉全体を野外の博物館とみなし、多様な温泉現象や文化に触れられるような場を整備して、別府温泉を訪れる皆様に提供します（フィールド博物館）。
3.温泉を深く学ぼうとする方々の要望に応えるための講座を開設し、最終的には、将来にわたって豊富な知識を蓄えたプロの温泉ガイドの養成を目指します（人材育成）。
由佐悠紀（別府温泉博物館館長：京都大学名誉教授）

4221

2021/11/20

ジオパークとの関連の中で考えることは？
•地域住民の意識と活動の中で43

地球の変動する様相、安定した様相を感じること、理解すること：
観る・視る・診る
それが、減災の重要な決め手＜時代の流れを時代の要請で（高度成長や・・・・）＞受け継げなかったものやこと，受け継ぐことを忘れたことを思い出す＜時代の要請のもとで＞受け継ぎの認識と受け継ぎのありかたを模索する
その要素や考え方を伝える・育てる・ともに考えるしかけジオパークはその可能性を秘める
竹村メモ

44

22