【実践報告・紀要】
領域
テーマ
話すこと
聞くこと

分野
（科目）
現代文

(公)

氏名
所属
岐阜県
岐阜県立坂下高 角川公太
校

話すこと
聞くこと

現代文

(公)

岐阜県

岐阜県立関高校 大江哲郎

話すこと
聞くこと

現代文

(公)

岐阜県

岐阜県立岐南工 鈴木祐子
業高校

話すこと
聞くこと

現代文

（公） 広島県

広島県立呉三津 川本裕之
田高等学校

話すこと
聞くこと

現代文

(公)

広島県

広島県立呉三津 川本裕之
田高校

話すこと
聞くこと

現代文

（私） 愛知県椙山女学園高等 田中洋美
学校

話すこと
聞くこと
話すこと
聞くこと

現代文

（公） 岩手県

現代文（公） 福井県

岩手県立花巻南 佐野俊之
高等学校
福井県立春江工 石川功
業高等学校

話すこと
聞くこと

古文

（公） 愛知県

愛知県立江南高 岡本喜美子
等学校

話すこと
聞くこと

古文

(私)

山形明正高校

話すこと
聞くこと

表現

（公） 愛媛県

愛媛県立三間高 梶原しおり
等学校

話すこと
聞くこと

表現

(公)

上野原高校

話すこと
聞くこと
話すこと
聞くこと

表現

（公） 宮城県

表現

(公)

書くこと

現代文

（公） 愛知県

愛知県立津島東 酒井規史
高校

書くこと

現代文

（公） 岐阜県

岐阜県立岐阜高 木村正幹
校

山形県

山梨県

静岡県

面川春一

小岩弘継

宮城県古川黎明 塩谷明日香
中学校・高等学
静岡県立新居高 鈴木三重
校

発行
年月日
収録冊子名
タイトル
内容
2014/1 会報 第５２号
思考力や想像力を伸ばす指導と 自分の考えを相手に伝え、相手の考えを理評価の工夫 ～国語表現の授業 解できるようなコミュニケーション能力を身に実践～つけられるよう、短歌やメッセージカードの作成を行った実践。
2014/1 会報 第５２号
「国語総合」表現 ～聴くことを重 国語総合の時間において、評論教材・小説視したディベート学習～
教材ともに主題に関連する議題を設定し、表現力や聞く力を高められるようにディベートを行った実践。
想いを言葉にする ～俳句づくり 自分の想いを言葉で表現する力の育成を目
2014/1 会報 第５２号
を通して～指して、『伊藤園お～いお茶新俳句大賞』への投句を通した俳句づくりに挑戦した実践。
2014/3/1 研究紀要55 平成25年度「世界」を言葉で捉え直し、関与 論理的な思考に基づいた自分の視点によるする－「生物の多様性とは何か」 「世界」構造図を書き換えていくための言語活動として、発表を行う言語活動を行う実践の報告。学習課題は「子どもCOP10 あい
ち・なごや『国際子ども環境会議』の提言に対し、何を加えるか」。
2014/3/1 研究紀要（年報）５５
国語総合（現代文）「生物の多様 環境保全に関する加地あを解消するための性とは何か」
提言を論理的にまとめ、他グループを評価
し、論理的な矛盾があれば指摘することを目標とした実践。
３年現代文「２１世紀の日用品～ 代表者の発表を通じて次につながる課題を
2014/3/6 全国高等学校国語教育研究連『モノ』レポート～」
見出し、聞き手を意識してわかりやすく話合会 第46回研究大会
し、的確に聞くことをねらいとした授業。
評論「身体像の近代化」
平成二十五年度岩手県高等学校教育研究 2014/3/31 国語空間 第５０号
会国語部会秋季大会公開授業指導案
聞く力をつけるための取り組みに 授業中の発問や指示がうまく聞き取れない 2014/3/31 国文学 ２０１４ 第５０号
ついて実態を考慮し、市販テキストを活用し「聞く力」の育成を目的とした実践。
３年古典「源氏物語」
各自が源氏物語の興味のある巻を読み、不2014/3/6 全国高等学校国語教育研究連
思議に思った事や興味を持ったことを掘り下合会 第46回研究大会
げて調査し、プレゼンテーションを行う。
自分で考え、みんなで作る『古学び合い、コミュニケーション能力の育成を
2014/3/27 研究紀要 第４７号
典』の授業意図して、「和歌のプレゼン」を一対一の対抗戦で行い、他の生徒が判定をした実践。

冊子発行者
分類
岐阜県高等学校国 実践
語教育研究会報告
岐阜県高等学校国 実践
語教育研究会報告
岐阜県高等学校国 実践
語教育研究会報告
広島県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

広島県高等学校教 実践育研究会 国語部 報告
会
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
福井県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

山形県高等学校国 実践
語教育研究協議会 報告
山形県高等学校教育研究会国語部会
新学習指導要領を踏まえた評価 自己・相互評価をスピーチ学習に段階的に 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践の工夫～「話す・聞く能力」の育 取り入れ、生徒の「話す・聞く能力」を伸ばそ五年）
愛媛県高等学校教 報告
成のために～
うとしたもの。
育研究会国語部会
2014 研究紀要
山梨県高等学校教 実践
国語表現 ディベートにおける評 国語表現のディベートにおいてパフォーマン
育研究会 国語部 報告
価ス評価を行った際の肯定側・否定側の立会
論・反駁・結論と、それぞれの記録を示している実践報告。
宮城県高等学校国 実践
プレゼンテーション能力向上のた SSHの研究開発の一端として始まったプレ
2014/3/31
研究集録 第５５号
語教育研究会めのブックトーク
ゼンテーションの指導法の紹介。
報告
学校全体へ取り組むコミュニケー 第三者に対して自分の気持ちや考えを正確 2014/3/31 平成25年度 静岡県高等学校国 静岡県高等学校国 実践
ション能力の育成に伝える能力を身につけ、円滑な人間関係
語教育研究会会報
語教育研究会報告を構築できるためのコミュニケーション能力を育成することを目的とした、学校全体で取り組む国語力向上プロジェクトの報告。
「書くこと」に関わる導入的な授業 「書くこと」への興味や意欲を喚起する仕掛2010/3/31 国語教育研究誌第４６号
愛知県国語教育研 実践
実践例 ～小論文への橋渡しと けを施し、生徒の論述を生かし相互評価を
究会高等学校部会 報告
して～取り入れる授業実践についての報告。
作文カンファレンスによる表現指 アイディアや草稿を検討しながら作文を書い
2012/1/1 会報第５０号
岐阜県高等学校国 実践
導ていく、という作文カンファレンスを取り入れ
語教育研究会報告
た作文指導の実践報告。

1

書くこと

現代文

（公） 東京都

書くこと

現代文（公） 石川県

書くこと

現代文

(公)

山形県

書くこと

現代文

(公)

山形県

書くこと

現代文

（公） 富山県

書くこと現代文（公） 愛知県

書くこと現代文（公） 愛知県

書くこと現代文（公） 愛知県

書くこと

古典

(公)

書くこと

古文

（公） 岐阜県

書くこと表現（公） 愛知県

書くこと表現（公） 千葉県聞くこと

表現（公） 長野県

書くこと表現（公） 福島県

書くこと表現（公） 福島県

書くこと表現（公） 岐阜県

書くこと表現（公） 徳島県

書くこと表現（公） 東京都佐賀県

都立江東商業高 藤波綾等学校

文章を読んで、作文する

生徒に、経済活動を支える一員としての視2012/3/31 研究紀要第五十集
点を持たせ、イメージマップを効果的に用い
平成２３年度た小論文の実践報告。
石川県立飯田高 藤田夏葵
飯田高校国語化としての取り組 記述式の答案を作る際、キーワードの羅列
2014/3/1 国語研究第５１号
校
みで終わらせないため、「活用力」を高める取り組みについての実践報告。
2014/3/27 研究紀要 第４７号
本のＰＯＰを作ろう
ＰＯＰ作りには、適切な題材を選んだり、文
山形県立鶴岡工 大谷薫
業高校
章を正確に理解する読解力、相手意識をもって文章を書く力を育成できる題材として行った実践の報告。
山形県立北村山 佐藤順子
機会を捉えた作文指導～ボラン 週二時間の国語の時間だけでは書く力をつ 2014/3/27 研究紀要 第４７号
高校
ティアを通して考えたことを書く～ けることが難しいことから、総合的な学習の時間でのボランティアの機会を生かして書く
ことの指導を行った実践の報告。
富山県立富山北 黒崎瑠衣
生徒の書く力の向上を目指して 社説の要約を軸に、学年によって課題設定 2014/3/31 富山県高等学校教育研究会国部高等学校～小論文の効果的な指導～を変え、効果的に書く力を付けさせる実践報語部会 研究紀要 第五十二号
告。
平成二十六年三月「戦争を語り継」ぐの班別新聞製作の発表。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
愛知県立岡崎高 鈴木涼子・戎 ２年現代文「夏の花」
等学校
井教人
合会 第46回研究大会
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
愛知県立岡崎東 神谷吉泰
言語活動を通して授業を改善す 日常使用していることばの定義を行い、さら合会 第46回研究大会
高等学校る試みに定義したことばをテーマとした文章を引用しながらエッセイを執筆するという言語活動
を通して、言語能力を高める。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
名古屋市立菊里 後藤厚
評論の論じ方に学んで意見文を 評論（黒崎政男二一世紀における写真）か合会 第46回研究大会
高等学校
書く
ら、その論じ方を学び、グループ学習を経て、学習者が自らの問題意識に基づいた意
見文を完成するまでの指導について報告し2014/5/1 国語さが第52集
佐賀県立小城高 坂田慎一
話し合い活動を取り入れた漢詩 書く内容を「見つける・気づく、広げる・深め
校の創作
る、関連付ける、まとめる」の四段階に位置～「書くこと」を支える交流～
付け、漢詩作成の手立てをまとめたワーク
シートを用いた創作活動の実践。
2012/1/1 会報第５０号
岐阜県立郡上北 中嶋弘美
『枕草子』による伝え合う力の養 画用紙に、生徒が好きな季節、またその理高校
成由を「枕草子」を模して表現させた実践報
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
愛知県立幸田高 竹岡佐緒里 言語活動としての俳句
俳句創作活動を通して、語句の選択や表現
合会 第46回研究大会
等学校の仕方を工夫したり、出来事や経験の持つ意味を問い直し、ものの見方や考え方をどれだけ深めることができるかを考察してい千葉県立幕張総 千脇美恵子 伝え会う力を高める取り組み
写真から連想できる俳句を創作することを2013/3/31 国語教育創刊五十号記念特集合高等高校
通して伝える力を高めようとする授業。
号 研究と実践
長野県立阿智高 山崎和也
「聞くこと」に重きを置いた国語表 情報カードを利用して模擬店配置図」を作ら 2013/3/31
研究紀要 第十号
等学校
現Ⅰの指導実践
せることによって「聴くスキル」を養う授業の大沼高等学校
永山幸子
表現力を高める学習活動の実践 人と人のより良い関係を構築するための「表 2007/12/31 平成１９年度研究紀要
現力」を高め、「伝えあう力」を鍛える学習活動の実践報告。
福島県立聾学校 小野美花
こころのうた、みんなのうた～国 集団であることを生かした意見交流を交え 2007/12/31 平成１７年度研究紀要
た授業の実践報告。
語表現からの発信～
岐阜県立恵那南 奥村直之
国語表現の指導を通じ、思考力 三角ロジックやナンバリングなどのディベー
2012/1/1 会報第５０号
高校や想像力を伸ばす指導と評価の トの型を使った小論文指導と、相互評価と工夫
外部評価を組み合わせた評価の実践報
徳島県立板野高 稲垣かおり
小論文指導の一形態～「現代社会的常識、文章能力、「読む」「書く」速度
2014/3 平成25年度機関誌 国語 第25
校
テーマ研究」～の実践報告の向上を目指した学校設定科目による継続
号
的・系統的な指導の報告。
都立町田高等学 新井通郎
国語表現Ⅰにおける「投書」を「投書」をテーマに、付箋の効果的な活用
2014/3/31 研究紀要第五十二集
校定時制課程扱った授業について
で、他者や自己の思考を理解・整理させた
平成２５年度「書くこと」の授業実践報告。

2

東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
石川県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
山形県高等学校国 実践
語教育研究協議会 報告
山形県高等学校教育研究会国語部会
山形県高等学校国 実践
語教育研究協議会 報告
山形県高等学校教育研究会国語部会
富山県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
佐賀県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
岐阜県高等学校国 実践
語教育研究会報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
千葉県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
長野県国語国文学 実践会
報告
福島県高等学校国 実践
語教育研究会報告
福島県南高等学校 実践
国語教育研究会
報告岐阜県高等学校国 実践
語教育研究会報告
徳島県高等学校教 実践
育研究会国語学会 報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会
報告

読むこと

現代文

（公） 愛知県

名古屋市立桜台 面屋昌樹
高等学校
秋田県立大曲高 佐々木繁樹
校
高橋華子

読むこと

現代文
古典

(公)

秋田県

読むこと

現代文

(公)

山梨県

谷村工業高校

天野隆太

読むこと

現代文

(公)

山梨県

桂ｌ高校

小林親雄

読むこと

現代文

(公)

山梨県

吉田高校

熊谷涼子

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立野津田高等 堀口勝裕
学校

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立桜町高等学 新堀葵
校

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立鷺宮高等学 荒木敦史
校

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立桜町高等学 高橋歩
校

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立町田高等学 新井通郎
校定時制課程

読むこと

現代文（公） 東京都

都立葛飾総合高 下西美穂
等学校

読むこと

現代文

（公） 神奈川県 神奈川県立鶴見 齋藤克也
高校

読むこと

現代文

（公） 神奈川県 神奈川県立横須 村田克也
賀高校

読むこと

現代文

（私） 神奈川県 聖園女学院高校 平塚正之

読むこと

現代文

（公） 秋田県

県立秋田高等学 関口収
校

読むこと

現代文

（公） 秋田県

県立秋田高等学 森元弘毅
校

読むこと

現代文

（公） 宮城県

県立泉館山高等 小野寺基好
学校

読むこと

現代文

（公） 秋田県

県立秋田南高等 物部長幸
学校とは論説文から抽出した法則性をもとに読解力
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連の向上を図る授業。
合会 第46回研究大会
公開授業・協議グループ学習を用いた今道友信「愛につい2014/3 研究紀要 第五十号て」の公開授業、玉勝間「兼好法師が詞のあげつらひ」を題材にした公開授業と、その2014 研究紀要
生徒の意欲を高める評価の在り 『徒然草』一〇九段「高名の木登り」、『枕草方～読み取ったテーマを、自分 子』二〇七段「五月ばかりなどに」の学習のの体験と繋げ、自分の言葉で表 最終時間に自分の身近な例に置き換えて発表する事業を行った実践の報告。
現しようとする態度を養う～
2014 研究紀要
ユニバーサルデザインを考えた 「特別な支援」を必要とする生徒がいるとき
現代文の授業～詩の授業におけ にユニバーサルな授業とするための視点とる試みと評価の在り方を考える して７つをあげ、それらをふまえて行った詩～の授業の実践報告。
2014 研究紀要
現代文の読解においての評価『こころ』を題材に、言語活動を通して達成させるべき目標を生徒に明示したうえで、自己評価や他者評価を取り入れながら行った授業実践の報告。
言葉の意味にこだわる授業の実 評論文の語句を、辞書の活用により正確に 2010/3/31 研究紀要第四十八集
践
捉えさせ、学習者の語彙力と読解力の向上
平成２１年度を目指す授業実践報告。
初めて大きな研究授業を行って 写真を中心とした視覚教材の活用とペア音 2010/3/31 研究紀要第四十八集
読などの言語活動を取り入れた評論文の授平成２１年度
業実践報告。
「羅生門」を読む、「小説」を読む 「羅生門」を「開かれた」テクストと位置づけ、 2011/3/31 研究紀要第四十九集「境界」という言葉を軸にして小説を読む面
平成２２年度
白さを提示した実践報告。
山月記「尊大な羞恥心と臆病な自尊心」を中心に、 2012/3/31 研究紀要第五十集
李徴の心理をワークシートの活用で理解を
平成２３年度促した実践報告。
井上ひさし「ナイン」の指導
視覚教材やKJ法などの工夫を取り入れ、生 2012/3/31 研究紀要第五十集
徒の興味関心を持続させ、主体的な読みを
平成２３年度促した授業実践報告。
『group×group(ぐるぐる)』現代文 二つのグループ活動を相互に関連させるこ 2012/3/31 研究紀要第五十集～総合学科高校国語科での取 とで、他者の視点を活用し、作品分析や読平成２３年度組～
解を深めていく実践報告。
新聞のコラムの分析に挑戦！
必修テーマ中心の教材選定、新聞のコラム 2012/11/15 かながわ高校国語の研究第４８の分析、発表を通して、生徒の中に座標軸集を構築することを狙った実践報告。
「羅生門」の比喩表現をめぐる話 羅生門の老婆に対する「おしのように執拗く 2012/11/15 かながわ高校国語の研究第４８
し合い活動黙っていた」という比喩をめぐる話し合いを集
通して、根拠を持って他者に説明する力を
写真を手掛かりに評論文を読む 陣内秀信「近代都市のレトリック」を使って、 2012/11/15 かながわ高校国語の研究第４８集
授業内容を身近な具体例と関連づけること、本文読解から学んだことが他の場面で活用できることを狙った実践報告。
主人公の心理に最も影響を与えた表現を、 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀文章を的確に理解する力を育要て、ものの見方、感じ方、考え方 根拠に即し班ごとに検討させることで、読解を深めるとともに、目的や課題に 力の向上を図った授業報告。
応じて表現する力を高める授業「ふるさとの文学」を通して、文章 「セメント樽の中の手紙」と「電源工事現場」 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀を的確に理解する力を育て、言 の比較読みを通して、ふるさとへの関心と読要語文化に関心を深めるとともに、 む力を高めた授業報告。
目的や課題に応じて表現する力を高める授業
新学習指導要領を意識した、読 言葉を活用する力を「語彙力」と定め、ペア
2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀解を深める評論の授業～３者で ワークを活用して自己の読みを深める授業
要の対話により読みを深める評論 報告。
ふるさとの文学を読む～「秋田- 「ふるさとの文学」を使用し、文学を通してふ 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀
ふるさとの文学」の編集と実践例 るさとを身近に感じさせることとキャリア教育要を通してを目的とした授業報告。

3

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
秋田県高等学校教 実践育研究会 国語部 報告会
山梨県高等学校教 実践育研究会 国語部 報告会
山梨県高等学校教 実践育研究会 国語部 報告会
山梨県高等学校教 実践育研究会 国語部 報告会
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
神奈川県高等学校 実践
教科研究会国語部 報告会
神奈川県高等学校 実践
教科研究会国語部 報告会
神奈川県高等学校 実践
教科研究会国語部 報告会
秋田県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
秋田県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

秋田県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
秋田県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

読むこと

現代文

（公） 秋田県

県立大館高等学 徳山由貴子
校

読むこと

現代文

（公） 秋田県

県立湯沢高等学 高橋透
校

読むこと

現代文

（公） 群馬県

県立太田女子高 松平喜子
等学校

読むこと

現代文

（公） 群馬県

県立富岡東高等 木内信夫
学校

読むこと

現代文

（公） 熊本県

熊本県立熊本工 藤本絢也
業高等学校

読むこと

現代文

（公） 愛媛県

愛媛大学教育学 三浦和尚
部

読むこと

現代文

（公） 愛媛県

愛媛県立今治北 吉住牧人
高等学校

読むこと

現代文

（公） 愛媛県

愛媛県立川之江 合田裕美
高等学校

読むこと

現代文

（私） 愛媛県

新田高等学校

読むこと

現代文

(公)

岐阜県

岐阜県立可児高 川原正史
校

読むこと

現代文

(公)

山口県

大津緑洋高校大 原文映
津校舎

読むこと

現代文

(公)

山口県

大津緑洋高校大 原文映
津校舎

読むこと

現代文

(公)

山口県

大津緑洋高校日 原文映
置校舎

読むこと

現代文

(公)

広島県

広島県立三原高 山本美穂
校

読むこと

現代文

(公)

広島県

広島県立尾道北 船田陽子
高校

読むこと

現代文

(公)

山形県

山形県立庄内総 太田恵里香
合高等学校

読むこと

現代文

(私)

山形県

九里学園高校

読むこと

現代文

(公)

山形県

山形県立新庄北 石山隆雄
高校

手塚俊廣

鈴木精

詩「サーカス」

秋田県県北地区国語教育研究大会公開授 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践
業記録。視覚教材の多用を生かした授業報
要育研究会国語部会 報告
告及び協議記録。
評論「失われた両腕」
秋田県県南地区国語教育研究大会公開授 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践業記録。評論の授業実践に対する協議や講要
育研究会国語部会 報告
評をまとめたもの。
群馬県高等学校教 実践
国語科学習指導案
評論「恐怖とは何か」の学習指導案。課題を 2013/3/31 上毛国語 第七十八号
育研究会国語部会 報告
字数制限内でまとめ、ペアワークを通して読解・表現力の向上を図る。
群馬県高等学校教 実践
２年「現代文」授業デザイン「学び合い」を取り入れ、ペアワーク、グルー 2013/3/31 上毛国語 第七十八号
育研究会国語部会 報告
プワークを多用し、評論文の構成から内容を理解する授業展開。
『付箋を利用した授業実践とその 課題への取組の共有・初読とその後の読み 2013/10/1 くまもと 国語研究紀要
熊本県高等学校教 実践考察』資料の深化の変化などに付箋を活用し、自他評第４７号（平成二十五年度）
育研究会国語部会 報告
価に活用した実践報告。
豊かな文学世界の享受と言葉の 小説学習指導においては、学習者に自己の 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践力の獲得－芥川龍之介「蜜柑」 生き方の振り返りさせ、新たな認識や言葉五年）
愛媛県高等学校教 報告（高校一年）－の力を獲得させる必要性を問うたもの。
育研究会国語部会
郷土の古典教材を用いた授業の 「高校生のための愛媛の文学」を活用して、 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践
一試案－若き日の中江藤樹につ 地域文学・伝説・文化を探求していく授業実五年）
愛媛県高等学校教 報告
いて－践報告
育研究会国語部会
二年生現代文における発展学習 発展的学習を取り入れることで、学習者自 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践の試み
身の思考力の伸長と意見発信などの相互
五年）
愛媛県高等学校教 報告
交流を図った実践報告。
育研究会国語部会
評論読解指導の試み－文章構 文章構造のうち、キーワードと主部・述部を 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践造を意識して－意識して学習者に読ませることにより、読み五年）
愛媛県高等学校教 報告の深化を試みた実践報告。
育研究会国語部会
2014/1 会報 第５２号
岐阜県高等学校国 実践
系統性、転移性を保障した「読む 新学習指導要領の現代文Ｂでの言語技術
語教育研究会
報告こと」の授業 ～「『である』ことと 教育的な側面、中学校との学習の系統性が『する』こと」のクリティカルリーデ 重視されていることから実践を行い、教科
ング～
論・方法論の必要性を提唱している。
文学教材の読解
夏目漱石『こころ』を題材に配当時間十四時 2014/2/28 国語第七十三号
山口県高等学校教 実践
間中の十三時間目を研究授業として行った
育研究会国語部会 報告
研究授業の報告。
山口県高等学校教 実践
評論文の読解による言語活動の 清岡卓行「失われた両腕」を題材に、書き手 2014/2/28 国語第七十三号
育研究会国語部会 報告
充実の「手」に対する思いの読解、書き手がなぜ
このような文章を考えたかを考察した研究
授業の報告。
山口県高等学校教 実践
詩
中原中也「汚れつちまつた悲しみに」を題材 2014/2/28 国語第七十三号
育研究会国語部会 報告に、音数律、繰り返し表現、俗語表現、比喩の使い方などに注目して内容理解、主題について考えることを行った研究授業の報告。
評論文の読み方に関する指導 高校１年生「国語総合」の授業において、文
2014/3/1 研究紀要（年報）５５
広島県高等学校教 実践
章校正やキーワード・キーセンテンスを意識
育研究会 国語部 報告
した要約する力の育成を行った実践。
会
全ての生徒に自ら進んで学習す 柏木博「『もの』の世紀」を題材に、疑問点を2014/3/1 研究紀要（年報）５５
広島県高等学校教 実践る意欲を高めさせる指導と評価 意識させること、話し合い活動を取り入れる
育研究会 国語部 報告の工夫ことで主体的な学習を意図した実践。
会
山形県高等学校国 実践『詩歌との出会い』短歌
限られた文字数であるが、短歌では心情や 2014/3/27 研究紀要 第４７号
語教育研究協議会 報告
情景について考え、思考力や想像力を培う
山形県高等学校教ことができることからグループワークやクラ
育研究会国語部会
ス発表を行った授業の実践報告。
理解を助け、知識を広げる授業 生活や社会の動き、世界とのつながりなど
2014/3/27 研究紀要 第４７号
山形県高等学校国 実践
工夫を主体的に学び、考えていくことで、理解を語教育研究協議会 報告
自分のものとする授業展開を目指した実践
山形県高等学校教の報告。
育研究会国語部会
言語活動を中心とした読解力向 言語教育の充実が求められている中、言語 2014/3/27 研究紀要 第４７号
山形県高等学校国 実践
上の試み～小説『羅生門』『富岳 活動によって教材にアプローチしていき、そ
語教育研究協議会 報告百景』を中心にの上で、いかに生徒の読解力を向上につな
山形県高等学校教がることを報告している。
育研究会国語部会

4

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立橘高等学校 武田奈苗

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立稔ヶ丘高等 山﨑茂雄
学校

読むこと

現代文

（公） 東京都

都立六郷工科高 小川一美
等学校

読むこと

現代文

（公） 岩手県

読むこと

現代文（私） 岩手県

岩手県立盛岡第 佐々木譲四高等学校
盛岡誠桜高等学 八重樫哲生
校

読むこと

現代文

（公） 福井県

福井県立武生高 三川智央
等学校定時制

読むこと現代文（公） 千葉県

千葉県立若松高 石川光男
等学校

読むこと

現代文

(公)

静岡県

静岡県立三島北 野澤哲由
高校

読むこと

現代文

(公)

静岡県

静岡県立藤枝北 増田香里
高校

読むこと

現代文

（公） 愛知県

読むこと現代文（公） 愛知県

愛知県立旭丘高 村上広美
等学校
愛知県立旭野高 藤原智子
等学校

読むこと

現代文

（公） 愛知県

読むこと現代文（公） 愛知県

読むこと現代文（公） 愛知県

読むこと現代文（公） 愛知県

読むこと現代文（公） 愛知県

読むこと

現代文（私） 愛知県

名古屋経済大学 市川庸輔
市邨高等学校読むこと

現代文（公） 愛知県

愛知県立時習館 澤口文利
高等学校

読むこと

現代文

（公） 広島県

広島県立呉三津 山本美穂
田高等学校

読むこと
書くこと

現代文

(私)

山形学院高校

山形県

愛知県立半田高 青木緑等学校
愛知県立岡崎高 浅井一彦
等学校
愛知県立知立東 中村征義
高等学校
愛知県立国府高 澤井祐哉
等学校
名古屋市立桜台 水野正朗
高等学校

井上達也、齊
藤香、鈴木暁子、寒河江達雄、相澤尚美フォトコラージュで鑑賞しよう～詩 産業科高校の「作る」ことが好きという生徒
歌～の実態をもとに、メディアリテラシーとグループ活動を活用した実践。
カットイメージ読解法～小説を楽 「カットイメージ」=「小説を絵物語にしたときしんで読み、読解力をつけるには 各自が思い描く一コマの画」、をもとにした～小説読解の授業法の実践報告。
「言語技術」を取り入れた小説の 「言語技術（三森ゆりか氏提唱）」を活用し、授業実践
主体的な学習活動と思考力を学習者に獲得させる授業実践報告。
小説「山月記」
平成二十五年度岩手県高等学校教育研究会国語部会春季大会公開授業指導案
授業記録から考えたこと～「１００ 「授業記録」を丹念に取ることで、自己の教万回生きたねこ」の読解を通して 材観を客観視し、子どもたちと関わる授業を～創る一助とした実践記録。
小説を〈読む〉ことと「心の理論」 視点を変えて読解することが困難な生徒に－他の視点に立つことが困難な 対し、「心の理論」を活用して具体的に支援
生徒への支援と配慮－する実践報告。
「こころ」深読み漱石が伝えたかったものとして特にKの生き方考え方の根拠となる資料を提示し、Kの人間像に迫っている。
第１回授業研究会「評論教材の 加茂直樹『環境思想を学ぶ人のために』を
学習指導案・参考資料」
教材に、記述問題の解答作成と添削指導を行った実践の報告。
第２回授業研究会「小説『夢十『夢十夜』を題材に、作品中の表現を、自分
夜』学習指導案・参考資料」の表現として用いて短い場面を描く、また、感じたことや考えたことを表現する活動を行った実践報告。
「名づけの魔力」言語について考 対象は２年生で言語に対する理解を深め、える
あらたな問いをみつけることを目標にした授
日本文化の雑種性
既習の評論をもとに「漱石に百年後の日本文化はこうだと報告する」というテーマで討論することを通じて、各自の日本文化についての考えを深める」ことを目標にした授業。
１年国語総合「マルジャーナの知 筆者の主張をとらえ、自分の意見をまとめ、恵」
グループで討議、発表する。
１年国語総合「コンクリートの時 筆者の論を整理した後、四人ずつのグルー代」
プに分かれて話し合いを行い、各人に２１世紀の具体的なありようを考えさせた。
２年現代文「山月記」
十句の連句形式で翻案し、出来上がった作品を鑑賞し、自己評価、相互評価を行う。
３年現代文「詩」
生徒同士の話し合いを通じて解釈と鑑賞を深めていく授業。
１年国語総合「棒」
グループ内での対話や自己開示、クラス全体での討論などの言語活動を中心とした授業展開にすることで、生徒たちの主体性を引き出した授業。
２年現代文「グレイの層」
幸子が自身で位置づけた「平凡を絵に描いたような暮らし」とはどのようなものかを、考えさせる授業。
現代文の読解力養成方法の研 キーセンテンスに基づいて現代文を読み取
究り、手順を踏んで記述式の課題に取り組んでいくことによって、論理的な思考力を養う
方法について発表している。
評論文の読み方に関する指導～ 評論文のキーワード、キーセンテンスを見つ
要約指導の工夫～
けさせ、要約文を作る活動を通し読みを深めさせる指導の報告。
協同的な学びを育むためのグ
生徒同士の学び合いにより学ぶ意欲を喚起
ループ活動
し、一人ひとりの学力を保障するために、グループ学習による協同の学びの実践を目指した五つの実践の報告。

5

2014/3/31 研究紀要第五十二集
平成２５年度

東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告

2014/3/31 研究紀要第五十二集
平成２５年度

東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告

2014/3/31 研究紀要第五十二集
平成２５年度

東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告

2014/3/31 国語空間 第５０号

岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

2014/3/31 国語空間 第５０号
2014/3/31 国文学 ２０１４ 第５０号

福井県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

2014/3/31 国語教育創刊五十一号記念特集号 研究と実践

千葉県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

2014/3/31 平成25年度 静岡県高等学校国 静岡県高等学校国 実践
語教育研究会会報
語教育研究会報告
2014/3/31 平成25年度 静岡県高等学校国 静岡県高等学校国 実践
語教育研究会会報
語教育研究会報告
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2014/3/1 研究紀要55 平成25年度

広島県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

2014/3/27 研究紀要 第４７号

山形県高等学校国 実践
語教育研究協議会 報告
山形県高等学校教育研究会国語部会

読むこと

現代文

（公） 愛知県

愛知県立知多翔 中道豊彦
洋高等学校

読むこと

現代文

（公） 愛知県

愛知県立刈谷東 押本径有
高等学校

読むこと

現代文

（公） 福島県

読むこと現代文（公） 福島県

あさか開成高等 菅野博学校
船引高等学校
佐藤智子

読むこと

現代文

（公） 福島県

読むこと現代文（公） 広島県

読むこと

現代文
古典

(公)

秋田県

秋田県大館鳳鳴 能美政通
高校
髙谷健士

読むこと

現代文
古典

(公)

秋田県

秋田県立男鹿海 正中加代子
洋高校
佐藤誠男

読むこと

国語総合
（現代文）

（公） 群馬県

群馬県立桐生高 武島美智子
等学校

読むこと

古典

（公） 福島県

会津第二高等学 神保徳恵
校

読むこと

古典

（公） 千葉県

千葉県立薬園台 板倉龍一
高等学校

読むこと

古典

（公） 徳島県

徳島県立阿波高 橋本典子
校

読むこと

古典

（公） 鹿児島県 鹿児島県盲学校 池田春花

読むこと

古典

(公)

秋田県

秋田県立大曲高 佐々木繁樹
校

読むこと

古典

(公)

広島県

広島県立三次高 佐々木章江
校

読むこと

古典

(公)

広島県

広島大学附属高 朝倉孝之
校

読むこと

古典

(公)

岡山県

岡山県立岡山朝 海本真理子
日高校

読むこと

古典

(公)

静岡県

静岡県立磐田南 駒形一路高校

白河実業高等学 清野喜教
校
広島県立尾道北 船田陽子
高等学校

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連 愛知県国語教育研 実践
物語の授業における感想相互評 物語の感想を書き相互評価するという言語
合会 第46回研究大会
究会高等学校部会 報告
価の関連分析
活動で主人公の心情や行動を読み取る力を養うとともに、質的･量的分析を駆使して生徒の物語読解状況を明らかにしている。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連 愛知県国語教育研 実践「定番教材」を用いた言語活動を 映画「舞姫」と小説「舞姫」の比較のもとに、合会 第46回研究大会
究会高等学校部会 報告
通した指導の在り方について文章を読んで「批評する」という言語活動を通して、作者（監督）の意図、さらには人間社会などについて考えを深めている。
山田詠美「海の方の子」授業実 国語総合の山田詠美「海の方の子」授業実 2007/12/31 平成１７年度研究紀要
福島県南高等学校 実践
践ノート
践ノート。
国語教育研究会
報告「生徒の主体的な活動を取り入 生徒の個性を授業に生かすためのワーク
2007/12/31 平成１７年度研究紀要
福島県南高等学校 実践
れた現代文の授業研究～ワーク シートの工夫に基づいた授業の実践報告。
国語教育研究会報告
シートの工夫を通して～経験者研修（十年研）を迎えての 生徒が自ら考え参加する授業を目指した実 2007/12/31 平成１７年度研究紀要
福島県南高等学校 実践
授業改善の試み
践報告。
国語教育研究会報告
評論「もの」の世紀
難解な語彙を含む評論を、疑問点を意識さ
2014/3/1 研究紀要55 平成25年度
広島県高等学校教 実践
せる、話し合い活動を取り入れるという工夫
育研究会国語部会 報告をしつつ行った指導の報告。
2014/3 研究紀要 第五十号
秋田県高等学校教 実践
公開授業・協議
詩歌「地球へのピクニック」「幻を見る人」
育研究会 国語部 報告「的」「天井観測」の鑑賞文作成の授業、『徒会然草』「ある人、弓射ることを習ふに」の二つの公開授業の指導案ならびに協議。
2014/3 研究紀要 第五十号
秋田県高等学校教 実践
公開授業・協議
調べ学習とグループ発表による唐詩の公開
育研究会 国語部 報告
授業、『こころ』を題材にした公開授業と、そ会の協議。
作品中の様々な表現技巧や効 「城の崎にて」をICTを使用しながら六時間
2014/3/31
実践群馬県高等学校教上毛国語 第七十九号
果に着目して登場人物の心情を で取り組んだ学習指導案を紹介。
報告
育研究会国語部会
とらえる。
「進学等で古典を必要としない生 進学等で古典を必要としない生徒に対す
2007/12/31 平成１９年度研究紀要
福島県高等学校国 実践徒に対する興味関心を喚起する る、分かりやすく、楽しい古典の授業の実
語教育研究会報告
授業の工夫について」践。
古典に親しむ授業の工夫
疑似作品「創作」と作品を「演じる」ことを通
2013/3/31 国語教育創刊五十号記念特集 千葉県高等学校教 実践
して古典を身近なものに感じることができる
号 研究と実践
育研究会国語部会 報告
ような授業実践報告
古典に親しみ理解を深めさせる 生徒の古典に対する関心や意欲を引き出
2014/3 平成25年度機関誌 国語 第25 徳島県高等学校教 実践
ための試み
し、古典に主体的に親しむ態度を育てること号
育研究会国語学会 報告を試みた授業実践の報告。
『方丈記』を読み深め、学習者の 理解力（読解力）と伝える内容を創造する力
2014/3 国語鹿児島51号
鹿児島県高等学校 実践
ものの見方、感じ方、考え方を豊 を育成していくことを目指した盲学校での実教育研究会国語部 報告
かにする
践。
会
東北大会研究発表「熟語を活用 漢文学習を通して現代語の力を鍛えること
2014/3 研究紀要 第五十号
秋田県高等学校教 実践
した漢文指導の提案～現代語と を模索し、「熟語を活用」した指導法の整理
育研究会 国語部 報告の接続の観点から～と提案を「虎の威を借る狐」等を示しながら会
2014/3/1 研究紀要（年報）５５
広島県高等学校教 実践
言語活動を活用した、思考力・判 正岡子規「送夏目漱石之伊予」を題材に、育研究会 国語部 報告
断力・表現力の育成を図る授業 作者の心情を理解させるとともに、漢詩が会の創造
自分の感情を表す手段として使われていたことを指導した実践。
2014/3/1 研究紀要（年報）５５
広島県高等学校教 実践
主体的に学び、確かな言語能力 李白「静夜思」を題材に、漢詩と日本語との育研究会 国語部 報告を身に付ける国語科学習指導の 結びつきに注目させ、普段用いている言葉会
工夫を振り返ることで新しい世界が開くことを生徒に実感させようとした実践。
「読むこと」の力をつけるために 「文中間・文章間」「場面間」「人物間」「場面 2014/3/28 平成二十五年度 岡山高校国語 岡山県高等学校教 実践
５０
育研究会国語部会 報告－関連性の中で思考を広げると（歴史的）背景」「作品と自己」に関連性はあり、その共通点・相違点を考えることにより場面や文全体の内容把握、作品理解・自己理解につながるとし、『枕草子』を題材に行った実践の報告。
サイエンス探求の指導実践「科 ＳＳＨ事業の一環として学校設定科目として 2014/3/31 平成25年度 静岡県高等学校国 静岡県高等学校国 実践
学の眼で読む古典」
設けた科目の一分野における、古典作品を語教育研究会会報
語教育研究会報告
科学的な視点でとらえた実践報告。

6

読むこと

古典

(公)

静岡県

読むこと

古典

（公） 佐賀県

読むこと古典（公） 佐賀県

読むこと

古典

(私)

佐賀県

読むこと

古典

(公)

佐賀県

読むこと

古典

(公)

佐賀県

読むこと

古典

（公） 広島県

読むこと

古文（公） 広島県

読むこと

古文（公） 福島県

読むこと

古文（公） 東京都

読むこと古文（公） 東京都

読むこと古文（公） 東京都

読むこと古文（公） 秋田県

読むこと古文（公） 青森県

読むこと古文（公） 山形県

読むこと古文（公） 群馬県

読むこと古文（公） 熊本県読むこと

古文（私） 熊本県読むこと古文（公） 愛媛県

静岡県立掛川東 堀尾恵美子
高校

第３回授業研究会「古文『和泉式 『和泉式部日記』「夢よりもはかなき世の中」
部日記』学習指導案・参考資料」 と『陽炎日記』や『土佐日記』とを読み比べて、それぞれの特徴を説明させた実践。
想像力を育てる古文の読みの指 想像力を心情的な側面、論理的な側面から導育成することを目指した授業実践の報告。
～自分・他者の感じ方に気づく「書く」活動を通して～

2014/3/31 平成25年度 静岡県高等学校国 静岡県高等学校国 実践
語教育研究会会報
語教育研究会報告

佐賀県立唐津商 木村貴子、石2014/5/1 国語さが第52集
佐賀県高等学校教 実践業高校
橋明彦、白石育研究会国語部会 報告
健太郎、岡本長子、正司亮子、神田芙美子
2014/5/1 国語さが第52集
佐賀県高等学校教 実践
佐賀県立厳木高 山口信介
古典に親しむ姿勢を育む指導の 古文読解にグループ討議、台本作成及び演育研究会国語部会 報告
校
工夫 ―言語活動の場を通して 劇発表、相互評価等を取り入れて主体的能―
動的な学習の実践報告。
2014/5/1 国語さが第52集
佐賀県高等学校教 実践
敬徳高校
大塚義徳
日本の風情を理解する ―鹿の 写真の比較や本文の把握により、日本の風育研究会国語部会 報告
鳴き声の捉え方の違いを通して 情について自分の考えをもたせ、風流心を―育むことを意図した授業実践。
2014/5/1 国語さが第52集
佐賀県高等学校教 実践
佐賀県立唐津青 古川美穂子 現代語での書き換え学習による 読解後に物語を再構築し、現代語の文章で育研究会国語部会 報告
翔高校
古典作品の理解
書きかえることで、伝統文化への興味関心を深めさせるとともに表現力を向上させる実
佐賀県立唐津東 梅崎かほる、 日本人の風流心について考える 日本人の風流心をテーマとした作品や和歌
2014/5/1 国語さが第52集
佐賀県高等学校教 実践
高校、佐賀県立 清水千秋の理解、創作文の作成を通して風流心を育
育研究会国語部会 報告
唐津西高校
むことを目指した実践。
広島県立呉三津 中村忠夫
『源氏物語』「若紫」―読解から登 光源氏が若紫を引き取りたい旨を尼君に申2014/3/1 研究紀要55 平成25年度
広島県高等学校教 実践
田高等学校
場人物のその後の言葉の創作ま し出る際の言葉を考え、古文に直す活動を育研究会国語部会 報告
で―通した授業の実践報告。
2014/3/1 研究紀要55 平成25年度
広島県高等学校教 実践
広島県立国泰寺 大西佐織
人間、社会、自然などに対する思 人間や社会、自然などに関する同じジャン
育研究会国語部会 報告
高等学校
想や感情を的確にとらえる力を ルの古典を読み比べ、明確な支店をもって表に整理することを通して力を高めるという高める学習指導の工夫
2007/12/31 平成１９年度研究紀要
福島県高等学校国 実践
福島商業高等学 安西金造
「ことばの力」体験させる「古文」 『大鏡』の「影を踏まで、面をや（は）踏まぬ。」の指導を通して、「ことばの力」を体験
語教育研究会報告
校の授業を目指して－『大鏡』のさせる授業について述べる実践報告。
「影を踏まで、面をや（は）踏まぬ。」の指導を事例にして－
都立富士高等学 古宮里枝
「丹波に出雲といふ所あり」（徒然 他教材とあわせて読むことにより、基本的読 2011/3/31 研究紀要第四十九集
東京都高等学校国 実践
校草）
解力を養い、古典作品への関心を広げるこ
平成２２年度
語教育研究会報告とを狙いとした授業実践報告。
都立浅草高等学 益本光章
国語科におけるＩＣＴを活用した授 ICTの利点である視覚的効果を古文の授業 2011/3/31 研究紀要第四十九集
東京都高等学校国 実践
校業の実践
で具体的に活用した授業実践及び成果と課
平成２２年度
語教育研究会報告
題報告。
都立青梅総合高 宗京少織
『平家物語』の異本を読み比べる 注の活用やグループ活動を効果的に取り入 2012/3/31 研究紀要第五十集
東京都高等学校国 実践等学校れ、異本の考察を通し生徒の主体的な読み
平成２３年度
語教育研究会
報告を引き出す実践報告。
2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践
県立秋田高等学 土門高士
「ふるさとの文学」を通して、目的 「おくのほそ道」を取り上げ、大学学部レベ
要育研究会国語部会 報告
校や課題に応じて文章を的確に理 ルの授業を意識し、読解を深めることに挑解する力を育て、言語文化に対 戦した授業報告。
する関心を深める授業
県立青森西高等 清野耕治
郷土に関わる文献史料の教材化 授業実践を踏まえ、菅江真澄の紀行文の教 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践
学校～菅江真澄の紀行文を読む授業 材化に関し、問題点や改善点をまとめたも
要
育研究会国語部会 報告
県立南陽高等学 大内清輝
古文の授業教材に百人一首を採 生徒の興味関心を生かし、百人一首を題材 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践要
育研究会国語部会 報告
校用する試み～百人一首・和歌を に、主体的な言語活動と文法の再確認を試通じて文法と内容の結び付きを みた授業報告。
確認し、主体的な言語活動を行
2013/3/31 上毛国語 第七十八号
群馬県高等学校教 実践
県立太田女子高 澤田薫
国語科学習指導案『伊勢物語』「芥川」の学習指導案。心情の育研究会国語部会 報告
等学校
発露として和歌の位置づけを重視し、それを理解させる授業展開。
熊本県立第一高 西村佳美
古典入門期における音読を活用 ペア音読や相互評価を取り入れ、古典入門 2013/10/1 くまもと 国語研究紀要
熊本県高等学校教 実践
等学校した指導期に学習者の興味・関心を高める工夫をし第４７号（平成二十五年度）
育研究会国語部会 報告
た実践報告。
熊本県高等学校教 実践
慶誠高等学校大野健久
古典古文識別指導実践例
古典文法の識別演習において、活用できる 2013/10/1 くまもと 国語研究紀要
用例を紹介したもの。
第４７号（平成二十五年度）
育研究会国語部会 報告
愛媛県立伯方高 上川良子
表現力の向上を目指した古典文 現代文に、古語訳をつけるという学習活動 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践等学校法の指導についてをとおして、古典文法の理解や定着を図る
五年）
愛媛県高等学校教 報告
授業実践。
育研究会国語部会

7

読むこと

古文

（公） 愛媛県

読むこと古文（公） 石川県

読むこと

古文

(公)

広島県

読むこと

古文

(公)

広島県

読むこと

古文

(私)

山形県

読むこと

古文

(公)

山形県

読むこと

古文

（公） 東京都

読むこと古文（公） 東京都

読むこと古文（公） 東京都

読むこと古文（公） 岩手県

読むこと古文（公） 岩手県

読むこと古文（公） 千葉県

読むこと古文（公） 群馬県

読むこと古文（公） 群馬県

読むこと古文（公） 愛知県

読むこと古文（公） 愛知県

読むこと古文（公） 愛知県

読むこと古文（公） 愛知県

読むこと古文（公） 愛知県

愛媛県立大洲高 松井由紀子
等学校

文法事項の定着を図るための指 文法の学習において、反復学習可能な教材 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践
導と評価の工夫の開発と小テストの相互評価を取り入れ、五年）
愛媛県高等学校教 報告
意欲の向上を図る実践報告。
育研究会国語部会
石川県立金沢伏 小檜山由美子 『無名草子』「文」『無名草子』「文」を通して、キーセンテンスと
2014/3/1 国語研究第５１号
石川県高等学校教 実践
見高校
語り手の評価を整理した上で、昔の手紙と育研究会国語部会 報告
メールの共通点や相違点を考えさせる実践
2014/3/1 研究紀要（年報）５５
広島県高等学校教 実践
古典（古文）「小柴垣のもと」生徒の得意な面（本文からの発展的な思広島県立呉三津 中村忠夫
育研究会 国語部 報告
田高校考）と不得意な面（読解スキル）をともに向会上させるために、現代語で考えた心情を古文に直すことを試みた実践。
広島県立広島国 大西佐織
思想や感情を的確にとらえる力 同じジャンルの文章を読み比べ、明確な視2014/3/1 研究紀要（年報）５５
広島県高等学校教 実践
泰寺高校を高める学習指導の工夫
点のもとでまとめるという古典Ｂにおける学
育研究会 国語部 報告
習指導の工夫を行った実践。
会
山形県高等学校国 実践
羽黒高校
菅原直子
お七と吉三郎『好色五人女』
作品を味わい、そのメッセージを受け止め、 2014/3/27 研究紀要 第４７号
語教育研究協議会 報告
当時の人々の心情を推し量り、現代に生き山形県高等学校教る自分たちの心情と重ね合わせていくことを育研究会国語部会意図した実践の報告。
山形県立坂田東 庄司葉子
互いに学び合おうとする授業を 生徒が能動的に学ぶことを目指して、グ
2014/3/27 研究紀要 第４７号
山形県高等学校国 実践
高校目指して～グループ学習の効果 ループ学習形式で『源氏物語』一単元を読語教育研究協議会 報告と課題
んでみた授業実践の報告。
山形県高等学校教育研究会国語部会
都立国際高等学 秋山樹里
教材研究『伊勢物語』「東下り」 「東下り」の章段について、板書やプリント等 2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 実践
校の工夫について、授業者の３年間の実践を
平成２５年度
語教育研究会
報告
まとめたもの。
都立浅草高等学 山際咲清香 『伊勢物語』「芥川」「あづさ弓」授 「芥川」と「あづさ弓」の授業実践での生徒の 2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 実践
校業実践報告―地の文と和歌の相 反応を詳細に紹介し、教材研究の際の留意
平成２５年度
語教育研究会
報告
関を中心に―
点をまとめたもの。
都立調布南高等 高橋紀子
伝統的な言語文化の指導の充 活用型の授業を通し、思考力・表現力を伸2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 実践学校都立八王子 永見圭
実－古典への興味関心を高める ばすことで、古典に対する興味関心を引き
平成２５年度
語教育研究会報告
桑志高等学校村岡順牛
指導－
出す４つの実践事例報告。
都立飛鳥高等学 藤井ゆき校
都立一橋高等学校
岩手県立盛岡第 石川晶子
四高等学校
岩手県立花巻南 須藤友子
高等学校
千葉県立佐倉高 岩間深雪
等学校

随筆「世に語り伝ふること」

平成二十五年度岩手県高等学校教育研究会国語部会春季大会公開授業指導案
随筆「養和の飢饉」
平成二十五年度岩手県高等学校教育研究会国語部会秋季大会公開授業指導案「古文を読む力」を身に付けさせ 形容詞や形容動詞の本義から表現者がどる授業の工夫のような思いを伝えたいのかを考えさせるとともに生徒同士で説明し合える授業作りをし
群馬県立桐生高 藤生卓也
和歌に込められた心情や情景を 「伊勢物語」「渚の院」を三時間で取り組んだ
学習指導案を紹介。
等学校
読み取り、意見発表する。
群馬県立高崎女 荒井充夫
進学校における古文補習教材の 受験指導プラスアルファによって目先の国子高等学校
試み
語力を超えた真の国語力養成につなげることが可能であるとした二つの補習教材の紹
愛知県立江南高 荒川敦子
１年国語総合「徒然草」
徒然草第十一段「神無月のころ」、「この木等学校なからましかば」に込められた筆者の思いを読み取る。
愛知県立半田高 岡部陽子
２年古典「平家物語」
音読によって「平家物語」独特のリズム感
等学校や、場面によるリズム変化を体感した後、現代語訳でもそのリズム感を失わないようにさ
愛知県立岡崎高 日高千浩
１年国語総合「伊勢物語」
当時の恋愛や男女の生き方もとらえること
等学校ができる教材として「和歌」を中心とし、それぞれの和歌の心情を生徒に話し合わせた。
愛知県立岡崎高 小笠原章・田 ３年古典「源氏物語」
班ごとに読解問題を話し合って考えさせ、話等学校
中広子
し合った結果を発表し合い、より深い理解へと進めた授業。
愛知県立知立東 野々山由佳 １年国語総合「伊勢物語」（梓弓） 現代語訳を読み比べることで、和歌に書か高等学校れた心情をより深く理解することを目標とし

8

2014/3/31 国語空間 第５０号
2014/3/31 国語空間 第５０号
2014/3/31 国語教育創刊五十一号記念特集号 研究と実践
2014/3/31

上毛国語 第七十九号

2014/3/31
上毛国語 第七十九号

岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
千葉県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
群馬県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
実践群馬県高等学校教報告
育研究会国語部会

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

読むこと

古文

（公） 愛知県

愛知県立国府高 杉本義広
等学校

１年国語総合「和歌」

読むこと

古文

（私） 愛知県椙山女学園高等 八田一平
学校

３年古典「雨月物語」

読むこと

古文

（私） 愛知県

名古屋経済大学 川合滝雄
市邨高等学校

１年国語総合「短歌・俳句」

読むこと

古文

（公） 愛知県

愛知県立春日井 近藤裕
南高等学校

表現する言語活動を通して読む力を高める指導

読むこと漢文（公） 東京都

都立北多摩高等 小川優学校「管鮑の交わり」（十八史略）

読むこと

漢文

（公） 東京都

都立荒川工業高 山際咲清香
等学校「渾沌」による授業実践報告―「渾沌」はなぜ死んだのか―

読むこと

漢文

（公） 秋田県

県立秋田高等学 小松直樹
校

読むこと

漢文

（公） 岩手県

県立花巻北高等 高橋直樹
学校

読むこと

漢文

（公） 秋田県

県立湯沢高等学 後藤理子
校

読むこと

漢文

（公） 東京都

都立江北高等学 北久保友希
校

読むこと

漢文

（公） 岩手県

読むこと漢文（公） 岩手県

岩手県立盛岡第 小澤光悦
四高等学校
岩手県立花巻北 高橋直樹
高等学校

読むこと

漢文

（公） 岩手県

読むこと漢文（公） 千葉県

読むこと漢文（公） 愛知県

読むこと漢文（公） 愛知県

愛知県立旭野高 井上このみ
等学校

読むこと

漢文

（公） 愛知県

愛知県立岡崎高 佐々木聡
等学校

読むこと

漢文

（公） 愛知県

愛知県立岡崎高 橋本薫
等学校

読むこと

漢文

（公） 愛知県

愛知県立津島東 酒井規史
高等学校

古典としての漢文を目的や課題に応じて的確に理解する力を育て、ものの見方、感じ方、考え方を深める授業
漢文における言語活動への取り 「項王自刎」の脚本化、「漁父辞」の小論文
組み～登場人物の生き方へ迫る 作成の言語活動を通し、主体的な取組への～転換を図った授業報告。
古典 道家・法家の思想「老子」 秋田県県南地区国語教育研究大会公開授業記録。「老子」の韻文面に着目した授業報
告及び協議記録。
漢文入門「守株」の授業の工夫 漢文入門期の生徒への動機づけとして、認知心理学のスキーマ理論を利用し、出典を活用した授業実践。
文章「赤壁賦」
平成二十五年度岩手県高等学校教育研究会国語部会春季大会公開授業指導案
漢文における言語活動の取り組 「項羽本紀」項羽自刎の脚本化や「漁父辞」
み～登場人物の生き方へ迫る～ の意見文など、漢文指導における言語活動の授業実践報告。
唐詩「唐詩―十首」
平成二十五年度岩手県高等学校教育研究会国語部会秋季大会公開授業指導案
漢文を読む意欲を高める授業展 ICTの活用や漢文学習の意義を理解させる
開の研究ために班学習による話し合いをさせている『史記』鴻門之会を『漢書』との比 「史記」と「漢書」の歴史記述の特色を、作者
較を通して読むの表現意図、歴史観という観点で話し合い、『史記』と『漢書』についての批評文を書かせ
ている。
白水素女
２年生対象。受身・疑問・限定などの句形部分を正しく読み、口語訳できるようにすることを目標とした授業。
１年国語総合「売油翁」
教科書本文では省略されている一文を読む
ことを通じて技の単なる熟練を超える高い境地に思いを致すことができる授業。
３年古典「史記」（澠池の会）
漢文の授業での学習が現代社会を考える
上でも有効なことを気づかせ、現代社会で求められる資質を考える際に大いに役立つことのできる授業。
話合いを通して「読む力」を高め 「性善」「」性悪」を読み比べ、グループでのる指導
話合いを通して両者の主張や例話の妥当性を検証し、自分の意見を小論文にまとめることで、文章を論理的に読む力を高める。

岩手県立花巻南 小田島綾高等学校
千葉県立千葉東 肥田博之
高等学校
愛知県立旭丘高 瀬尾学
等学校

和歌の導入として、できるだけ身近な作品を
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
通して、和歌に親しませ、和歌の役割も考え合会 第46回研究大会させることができる授業。
「ＫＷＬチャート」を活用し古典の内容やその2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
思想、感情について考えることをねらいとし合会 第46回研究大会
た授業。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
グループの担当する短歌・和歌・俳句の背合会 第46回研究大会
景をｉｐａｄを使って調べ、詠者の置かれた状
況やその時の心情について、グループで検討を深め、各自でワークシートにまとめさせ
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連物語の「男女」の心理変化を、和歌を翻案
合会 第46回研究大会（脚本化）するという言語活動を通して、生徒自らが内容を丁寧にたどり、深く読み味わう力を養うことに対する発表。
本教材の他に『史記』・『管子』の資料をあわ 2011/3/31 研究紀要第四十九集
せ、管仲と鮑叔の関係性を学習者に考えさ
平成２２年度せる授業実践報告。
渾沌が死んだ理由を考えさせることにより、 2011/3/31 研究紀要第四十九集
生徒と作品の接点を作り、生徒の主体的な
平成２２年度活動を促した授業実践報告。
段落ごとのタイトルづけをもとに、付箋の活2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀用とグループ活動を取り入れた「長恨歌」の
要
授業報告。

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愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告
秋田県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践要
育研究会国語部会 報告
2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践要
育研究会国語部会 報告
2014/3/31 研究紀要第五十二集
平成２５年度

東京都高等学校国 実践
語教育研究会報告

2014/3/31 国語空間 第５０号

岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告

2014/3/31 国語空間 第５０号
2014/3/31 国語空間 第５０号
2014/3/31 国語教育創刊五十一号記念特集号 研究と実践
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

岩手県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
千葉県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連合会 第46回研究大会

愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告

読むこと

漢文

（公） 広島県

読むこと漢文（公） 広島県

読むことその他（公） 兵庫県

兵庫県立姫路北 小島眞理子
高等学校

読むこと その他
書くこと
言語活動 現代文（公） 兵庫県

兵庫県立龍野高 射延章浩
等学校
熊本県立東稜高 塘岡綾子等学校

言語活動 現代文（公） 富山県

富山県立高岡南 蟹谷真佐子
高等学校

言語活動 現代文（公） 岩手県

岩手県立盛岡南 川﨑博子
高等学校

言語活動 現代文（公） 福井県

福井県立金津高 石谷一成
等学校

言語活動 古文（公） 愛媛県

愛媛県立八幡浜 吉良千寿
高等学校

言語活動 古文（公） 東京都

都立本所高等学 山口正澄
校

言語活動 言語活動（公） 東京都

都立板橋有徳高 倉部康
等学校

その他

現代文

（公） 長野県その他

古文（公） 秋田県長野県立高遠高 石城正志
等学校
県立大館高等学 吉岡藤美
校

その他

その他

（公） 東京都

都立千早高等学 廣瀬愛
校

その他

その他

（公） 東京都

その他

その他（公） 東京都

都立国立高等学 松原志保校
小澤貴雄
都立橘高等学校
都立鷺宮高等学 荒木敦史
校

その他

その他

（公） 東京都

都立橘高等学校 小澤貴雄

その他

その他

（公） 長野県

長野県松本筑摩 水野欽透
高等学校

その他

その他

（公） 愛媛県

愛媛県立南宇和 上甲啓介
高等学校

その他

その他

（私） 宮城県

聖和学園高等学 森田宏彦
校

その他

その他

（公）

愛知県立明和高 笹山悦子
等学校（公） 熊本県

広島県立三次高 佐々木章江
等学校
広島大学付属高 朝倉孝之
等学校

正岡子規「送夏目漱石之伊予」

子規の心情を捉えた上で、漱石の心情を推2014/3/1 研究紀要55 平成25年度
広島県高等学校教 実践
し量ることを目標にした授業の提案。
育研究会国語部会 報告
李白「静夜思」
詩人の望郷の思いを読み取るとともに、未2014/3/1 研究紀要55 平成25年度
広島県高等学校教 実践
知の世界を経験させてくれる文学、言葉に育研究会国語部会 報告
ついて実感させることを目標とした授業の指「お夏清十郎から姫路城まで」～ 学校設定科目「郷土の文学」にて、姫路城
2011/3/31 兵庫國漢 第57号
兵庫県高等学校教 実践
学校設定科目「郷土の文学」で にまつわる逸話を学ばせた実践の報告
育研究会国語部会 報告の挑戦～「読み」から「書き」につなげる授 1年次の小論文指導における、「読み」から
2011/3/31 兵庫國漢 第57号
兵庫県高等学校教 実践
業実践「書き」につなげる授業実践の報告。
育研究会国語部会 報告
図書館を利用した、探究的な学 「夢十夜」を、読むことと書くことを連動させ、 2013/10/1 くまもと 国語研究紀要
熊本県高等学校教 実践
習指導－言語活動の充実を目指 学習者の内発的動機を喚起し、積極的な授第４７号（平成二十五年度）
育研究会国語部会 報告
して－業参加を促した実践。
高岡南高校国語科の取り組み～ グループ活動→全体の共有→個々の読解
2014/3/31 富山県高等学校教育研究会国 富山県高等学校教 実践
言語活動を通して生徒が主体的 力向上へと学習者の主体的な活動をステッ
語部会 研究紀要 第五十二号 育研究会国語部会 報告に取り組む授業～
プアップさせていく実践報告。
平成二十六年三月
岩手県立一戸高等学校における 生徒の家庭学習として取り上げた、新聞記
2014/3/31 国語空間 第５０号
岩手県高等学校教 実践
毎日十分新聞課題への取り組み 事を活用した言語活動の５年間の実践記録
育研究会国語部会 報告をまとめたもの。
福井県高等学校教 実践
目標を実現するための言語活動 定番教材を中心に、班での話し合い活動や 2014/3/31 国文学 ２０１４ 第５０号
育研究会国語部会 報告の実践
書く活動を取り入れ、生徒の思考力・判断力・表現力を伸ばす実践。
ＩＣＴを用いた授業の実践
句会ライブの実践を、ＩＣＴの活用で展開した 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践報告や電子黒板を活用した古今和歌集など
五年）
愛媛県高等学校教 報告の実践報告。
育研究会国語部会「古文を楽しむ言語活動～２つの 「古文訳でAKB48の歌を歌う」という言語活
2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 実践
実践から学んだこと～」
動と「和歌を31音の現代語訳で書き換え
平成２５年度
語教育研究会
報告る」、という２つの実践報告。
論理パズルを活用した実践の取 論理パズルを活用し、学習者に論理的思考 2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 実践
り組み～言語活動の重視～
力と順番を意識して説明する力を獲得させ
平成２５年度
語教育研究会
報告
る授業実践報告。
長野県国語国文学 実践
極私的な「山月記」の読み「山月記」が高校時代に読むべき作品であ2013/3/31
研究紀要 第十号
会ることを様々な視点から論じている。
報告
古典「枕草子」秋田県県北地区国語教育研究大会公開授 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 実践
業記録。敬語の授業実践に対する協議や講要
育研究会国語部会 報告
評をまとめたもの。
「国語総合」の指導と評価の工夫 フロムＴ作成国語総合「年間の指導と評価
2010/3/31 研究紀要第四十八集
東京都高等学校国 実践―フロムＴ版「年間指導と評価の の計画」の汎用性・実用性を都立千早高校
平成２１年度
語教育研究会
報告計画」の実践から―の実践で検証した実践報告。
ＩＣＴ機器を活用した国語の授業 現代文・古典の両分野において、ＩＣＴの活2010/3/31 研究紀要第四十八集
東京都高等学校国 実践と指導の工夫用により、学ぶ楽しさの実現と自ら学ぶ意欲
平成２１年度
語教育研究会報告を向上させる授業実践報告。
『本を使う』授業と読書推進活動 学校司書・教科・公立図書館と連携し、読書 2012/3/31 研究紀要第五十集
東京都高等学校国 実践～読書推進モデル校実践報告～ 活動の質を「読む読書」から「使う読書」へと
平成２３年度
語教育研究会報告
変化させた実践報告。
東京都高等学校国 実践
国語科指導におけるICTの活用 学習者からのアンケート分析をもとに、今後 2012/3/31 研究紀要第五十集
平成２３年度
語教育研究会報告～学習の効果を高めるために～ のICT活用の方向性と課題についての実践
授業のユニバーサルデザイン化 授業を行う際の指導方法の工夫を時間の2013/3/31
実践
長野県国語国文学
研究紀要 第十号
構造化、情報伝達の構造化、参加の促進、報告
会
授業内容の構造化の四つの視点で述べて言葉に興味・関心を持たせるた 幅広い学力層とさまざまな進路先へ対応す 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 実践めの取組るために、学習者にとって必要な言語能力五年）
愛媛県高等学校教 報告を系統的に育成する指導法。
育研究会国語部会「国語リスニングテストの試みと 「羅生門」「山月記」「沖縄の手記から」を教2014/3/31
実践宮城県高等学校国
研究集録 第５５号
語句連結型設問の方法を巡っ
科書を開かせないで耳からの情報のみで問報告
語教育研究会て」いに答えさせていくやり方の紹介。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連 愛知県国語教育研 実践
学校図書館を利用した定時制で ４年間を通して、学校図書館のしくみを学び合会 第46回研究大会
究会高等学校部会 報告の言語活動実践ながら、図書館のリソース教材を活用した協同学習を実施。適切な言語表現能力の育成と自律的な学習態度の向上を図るための

10

その他

その他

（公） 愛知県

愛知県立瑞陵高 黒田あつ子
等学校

その他

その他

（公） 愛知県

愛知県立日進西 小林恭子
高等学校

その他

その他

（公） 愛知県

その他

その他（公） 愛知県

愛知県立津島北 山田文彦
高等学校
愛知県立中村高 加藤伸夫
校

その他

その他

（公） 愛知県

愛知県立杏和高 村井敬子
等学校

その他

その他

（公） 愛知県

愛知県立岡崎西 有馬彰吾
高等学校

その他

その他

（公） 愛知県

愛知県立一色高 渋谷康雄
等学校

その他

その他

（公） 愛知県

その他

その他（公） 愛知県

愛知県立豊田北 安藤直也
高等が校
愛知県立豊田南 水野秀則
高等学校

その他

その他

（公） 愛知県

愛知県立南工業 安井茂雄
高等が校

その他

その他

（公） 愛知県

愛知みずほ大学 高橋進
瑞穂高等学校

その他

その他

(公)

広島県立神辺旭 山田和大
高校

その他

その他

（公） 千葉県

その他

その他（公） 福島県

千葉県立我孫子 伴火穂
東高等学校
橘高等学校
島貫真

その他

その他

（公） 福島県

南会津高等学校 遠藤和一

その他

その他

（公） 福島県

田村高等学校その他

その他（公） 広島県

その他

その他（公） 千葉県

広島県立広島井 永尾和子
口高等学校
千葉県立松戸南 金子和男
高等学校

広島県

桝田陽一

ことばの力について考える

アニメーションをナレーションなしとナレー
2015/3/6
全国高等学校国語教育研究連
ション付き二通りで鑑賞し、討論と作文を通合会 第46回研究大会
してことばについてどこまで問いを掘り下げられるかにチャレンジしている。
高等学校新入学生徒の学力に 「新入生国語学力調査問題」の変遷を報告
2015/3/6
全国高等学校国語教育研究連
関する研究
し、高等学校における国語学力の課題を分合会 第46回研究大会
析している。
デジタル化で言語活動の充実を 電子黒板を気軽に楽しく効果的に活用する
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
日常的ノウハウを公開している。
合会 第46回研究大会
Ｗｅｂ版愛知県文学資料館につ インターネット上で愛知にゆかりのある文学
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
いて作品を紹介し、国語の授業で使用できる「単合会 第46回研究大会
元化例」を示して、授業への応用を提案して短歌を詠む・短歌を味わう
短歌を創作する喜びを経験させるとともに、2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
自分の歌を説明したり他者の歌を批評した
合会 第46回研究大会
りすることで、国語力を多角的に向上させる
ことをめざしている。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
言語活動を通して書く力を高める 現代日本語書き言葉均衡コーパス「少納合会 第46回研究大会
指導言」を利用して、書き言葉と話し言葉および類義語の使い分けについて論じるという言語活動を通じ、説明や意見を書く力を養う。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
古語形容詞のマクロ的六分類認 形容詞の成り立ちをもとに「見る」「思ふ」に
合会 第46回研究大会
識法による「見る」「思ふ」に着目 着目した読解法によって、従来の敬語、動した読解の試み
詞、助動詞中心の読解に表れない「語りの共感性を汲む新たな言語活動」を提案して2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
インタビューを通して、相手や目 級友および社会人に対してインタビューを行合会 第46回研究大会的に応じた「話す・聞く」力を養う うという言語活動を通して、目的や場に応じ
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
言語活動充実への「高校３年間 高校３年間の見通しの上に立ち、授業アン
合会 第46回研究大会を見通した」組織的な取り組み
ケート等のデータを参考にしつつ、さまざまな言語活動に関する指導を計画的・組織的に行うという実践例を報告している。
2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
大学生とのグループ学習やディ 大学生との様々な言語活動により、教材所
合会 第46回研究大会
ベート指導を通して読みを深める 収の「食」についての情報を収集することで指導
新たな視点から教材を見つめ直し、自己に引きつけて考えることができるような読解力「もの」と「もの」を詠む俳句「即物具象」の方法を使って生徒に俳句を作2015/3/6 全国高等学校国語教育研究連
らせ、句会を開くことによって、表現する力・合会 第46回研究大会
深く読み味わう力を養わせている。
2014/3/1 研究紀要（年報）５５
電子黒板を活用した漢詩の授業 韋応物「秋夜寄丘員外」を題材に、提示され～思考力・判断力の育成を目指 た口語訳、及び原文をもとに詩の解釈の妥して～当性を個人、グループで考え深めていく過程を通じて、詩を読み、世界を創造する面白さに触れさせることを意図した実践。
ユニバーサルデザインを目指し プリントを活用して、様々な生徒の能力に応 2013/3/31 国語教育創刊五十号記念特集
た授業の工夫
じた授業作りをしている。
号 研究と実践2007/12/31 平成１９年度研究紀要「国語力を育てるための日常的 日々の授業の中で行っている試みを紹介
な試み」－国語通信・学級文庫・ し、「国語力を育てる」ことについて考える契機としようとする実践報告。
書評ノート・確認テストなど－
校内漢字テストの実践
基礎学力向上及び家庭学習の定着、自学 2007/12/31 平成１９年度研究紀要
自習のきっかけとなるような漢字指導の実
生きる力をはぐくむ
ことば、特に漢字の誤答に注目し授業のあ 2007/12/31 平成１７年度研究紀要
り方について述べたもの。
国語科の指導におけるICTの効 現代文の授業におけるICT活用とその「ねら2014/3/1 研究紀要55 平成25年度
用い」、利用するときの留意点、問題点など。
「伝え合う力」を育むための授業 ソーシャルスキルトレーニング（SST）理論に 2014/3/31 国語教育創刊五十一号記念特作り基づいた取り組みの紹介。
集号 研究と実践

11

実践
愛知県国語教育研 報告究会高等学校部会
実践
愛知県国語教育研
報告
究会高等学校部会
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
愛知県国語教育研 実践究会高等学校部会 報告
広島県高等学校教 実践育研究会 国語部 報告会
千葉県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
福島県高等学校国 実践
語教育研究会報告
福島県高等学校国 実践
語教育研究会報告
福島県南高等学校 実践
国語教育研究会
報告広島県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告
千葉県高等学校教 実践
育研究会国語部会 報告【論文・講演など】
領域
テーマ
話すこと

分野
（科目）
表現

書くこと

現代文

読むこと

現代文

（公） 愛知県

読むこと漢文（公） 神奈川県 神奈川県立愛川 上野裕人
高校

読むこと

現代文

（公） 神奈川県 神奈川県立磯子 實廣慶三
工業高校

読むこと

現代文

（公） 神奈川県 神奈川県立横須 村田克也
賀高校

読むこと

古文

（公） 神奈川県 神奈川県立松楊 太田美和子
高校

読むこと

その他

（私） 神奈川県 横浜雙葉高校

読むこと

漢文

（公） 神奈川県 神奈川県立横須 村田克也
賀高校

読むこと

漢文

（公） 神奈川県 神奈川県立愛川 上野裕人
高校

読むこと

その他

（私） 神奈川県 横浜雙葉高校

読むこと

現代文

（公） 群馬県

読むこと

現代文（私） 群馬県

読むこと

その他（私） 東京都

読むこと

その他（私） 京都府

読むこと

その他

(公)

山形県

読むこと

現代文

(私)

山形県

山形城北高校

読むこと

現代文

(公)

岡山県

岡山県立勝山高 内田真理子
校所属
氏名（公） 宮城県
宮城県立大河原 田所純一
商業高等学校(公) 山形県
山形県立米沢工 田中千景
業高校
愛知県立知多翔 中道豊彦
洋高校

田中栄一郎

田中栄一郎

県立桐生工業高 石井利直
等学校
高崎商科大学付 愛敬浩一
属高等学校
明治大学付属中 岸洋輔
野中学校高等学校
元京都文教高等 仁木晴美
学校
山形県立東根工 森保憲
業高校
清野寛

発行
年月日
収録冊子名
タイトル
内容
先生、あなたは私から何を学び スピーチの授業を通して生徒から学んだこと 2014/3/31
研究集録 第５５号
ましたかを紹介。
自らを励まし続ける言葉 ～座右 生徒が自信をもって進路実現を目指し、そ2014/3/27 研究紀要 第４７号の銘をテーマにしてエッセイを書 の後の人生のためにもなる言葉を育てよう
く～とした実践の報告論文。
生徒の感想相互評価を用いた物 生徒の教材理解を表現させ、その相互評価 2010/3/31 国語教育研究誌第４６号
語の授業の基礎構造記述の試 から物語の授業を支える基礎構造を明らか
み－新美南吉『おじいさんのラン にした研究論文。
プ』による－
唐詩における曹植・丕詩の影響 白居易の詩が、三国時代の魏の曹植・丕詩 2010/11/15 かながわ高校国語の研究第４６について－白居易の詩を中心と の詩から、表現や構成においてどのような集〈国語部会創立６０周年特集
して－影響をうけているかについて考察した論文。
号〉
梶井基次郎「桜の木の下には」 梶井基次郎「桜の木の下には」がソナタ形 2010/11/15 かながわ高校国語の研究第４６はソナタ形式で書かれている！ 式で書かれているのではないか、ということ
集〈国語部会創立６０周年特集を検証した論文。
号〉
2010/11/15 かながわ高校国語の研究第４６
清岡卓行「失われた両腕（ミロの 清岡卓行「失われた両腕（ミロのヴィーナ
集〈国語部会創立６０周年特集
ヴィーナス）」その魅力と危うさス）」は、感情的な展開が多く、身体に関す号〉
る不快表現も多いことを論じた論文。
『狭衣物語』母代像のおもしろさ 『狭衣物語』の今姫君の母代の人物像を、 2010/11/15 かながわ高校国語の研究第４６
伝本間での描写の違いから分析した論文。
集〈国語部会創立６０周年特集号〉
断髪考～『天空の城ラピュタ』の ジブリ作品のシータとソフィーの断髪シーン 2010/11/15 かながわ高校国語の研究第４６
シータと『ハウルの動く城』のソにはどのような意味が込められているのか
集〈国語部会創立６０周年特集
フィー考察した論文。
号〉
漱石作品から漢文教材へ－漢文 道家思想から夏目漱石「現代日本の開化」 2012/11/15 かながわ高校国語の研究第４８
単元への学習意欲を喚起するみ への思想的な流れについて明らかにした研
集
ちすじ
究論文。
唐詩における曹植・丕詩の影響 李白の詩が、三国時代の魏の曹植・丕詩の 2012/11/15 かながわ高校国語の研究第４８について－李白の「史司馬の崔 詩から、表現や構成においてどのような影集
相公の幕に赴くを送る」などの詩 響をうけているかについて考察した論文。
を中心として－宮崎駿監督『ハウルの動く城』に 宮崎駿『ハウルの動く城』のハウルの契約 2012/11/15 かながわ高校国語の研究第４８
集
おける契約場面の一考察場面が、「星の子を飲む」行為であることから、宮崎作品における契約と飲食の関係を探った研究論文。
2013/3/31 上毛国語 第七十八号「羅生門」授業展開の一例
生徒からの疑問や意見をもとにして作られた「羅生門」の授業展開を考案したもの。
坂本七郎の小説『鐵魂記』
明治期のアナアキズム詩人、坂本七郎の小 2013/3/31 上毛国語 第七十八号
説の紹介及び解説。
国語の授業と評論の読み解き「水の東西」にも触れながら、書いてあること 2013/12/10 日本語学に寄り添って読むことの大切さを論じている。
高校の授業における、現代詩を 金子みすゞなどの作品をヒントに詩の鑑賞 2013/12/10 日本語学
学ぶ意味の在り方や学ぶ意味を述べている。
「いいとこどり新聞（各新聞コラ
四紙の新聞コラムを切り抜き、まとめたワー 2014/3/27 研究紀要 第４７号
ム）」の日々の取り組みと活用に クシートを毎日配布していった学習の成果をついて述べた論文。
安部公房「赤い繭」について文学の授業の改善私案

冊子発行者
分類
宮城県高等学校国 論文
語教育研究会
山形県高等学校国 論文
語教育研究協議会
山形県高等学校教育研究会国語部会
愛知県国語教育研 論文
究会高等学校部会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
神奈川県高等学校 論文
教科研究会国語部
会
群馬県高等学校教 論文
育研究会国語部会
群馬県高等学校教 論文
育研究会国語部会
明治書院
論文
明治書院

論文

山形県高等学校国 論文
語教育研究協議会
山形県高等学校教育研究会国語部会
教科書に多く採録されている安部公房のう
2014/3/27 研究紀要 第４７号
山形県高等学校国 論文
ち「赤い繭」が教科書にどのように採録され語教育研究協議会ているか、また教材としての可能性を述べた
山形県高等学校教論文。
育研究会国語部会
田中耕治氏、西岡加名恵氏、鶴田清司氏の 2014/3/28 平成二十五年度 岡山高校国語 岡山県高等学校教 論文
論から授業改善のヒントを導き出し、芥川龍
５０育研究会国語部会之介「羅生門」を題材に私案を展開してい

12

読むこと

現代文

（公） 宮城県

読むこと

現代文

(私)

静岡県

読むこと

現代文

(公)

埼玉県

大宮中央高校

町田秀一

読むこと

現代文

(公)

埼玉県

所沢中央高校

坂本慶太

読むこと

その他

読むこと

古文

（公） 鹿児島県 鹿児島県立加治 二石朝子
木高等学校（公） 香川県
香川県立三木高 井川靖夫
等学校

読むこと

その他

（公） 神奈川県 神奈川県立川崎 逆瀬川貴司
北高等学校

読むこと

その他

（公） 東京都

その他

その他（公） 東京都

その他

その他（公） 愛媛県

愛媛大学法学部 西耕生

その他

その他

（私） 愛媛県

新田高等学校その他

その他（公） 愛媛県

愛媛県立今治北 大橋文子
高等学校

その他

その他

福岡県

福岡女学院高等 桜川冴子
学校

その他

その他

（公） 福岡県

その他

その他

福岡県

その他

その他

（公） 福岡県

その他

その他

(公)

その他

その他

その他

古典

(公)

栃木県

その他

古典

(公)

栃木県

岐阜県

宮城県東松島高 荒井重人
等学校
私立常葉学園高 望月俊宏
校

東京都立南多摩 青嶋康文
中等教育学校都立桜修館中等 村田勇治
教育学校

馬越啓造

福岡県立修猷館 平尾るみ子
高校
小宮洋
福岡県立博多青 吉田正孝
松高校（通信制）
聖マリア女学院 篠田治美
高校
全国漢文教育学 佐野泰臣
会会員・元徳島
県高校国語学会理事
栃木県立上三川 沢村茂樹
高校
栃木県立さくら清 尾花俊文
修高校

宮城県高等学校国 論文
2014/3/31
指示内容と段落構成を中心とした研究発
研究集録 第５５号
語教育研究会表。
人間が虎と化すこと、またなぜ虎から戻るこ 2014/3/31 平成25年度 静岡県高等学校国 静岡県高等学校国 論文とができないのかに関して、キリスト教、仏語教育研究会会報
語教育研究会
教、共産主義の観点から問い直していった『こころ』、「私」の小説「恋愛」と利己主義、森田草平『自叙伝』の2014/3/31 研究集録第54号
埼玉県高等学校国 論文
中の漱石と分かる人物の語り、「手記」とい
語科教育研究会う手法から『こころ』を論じている。
2014/3/31 研究集録第54号
埼玉県高等学校国 論文『山月記』論―再び―李徴が虎になったのは運命ではなく、時が語科教育研究会の問題をとらえ直していることから、自我の「外部」化、闇の中から李徴を呼んだのは何者か、「どこか欠けている」とは何か、虎になった理由、なぜ人間に戻れないのかを述「読むこと」の授業づくり
付けたい力の共通認識を図ることの例を三 2014/4/15 日本語学
明治書院
論文
つの事例を挙げながら述べている。
和歌で考える『土佐日記』の一端 『土佐日記』を和歌を中心に見直し、そこか
2009/12/1 国語 62
香川県高等学校教 論文―授業を通しての考察―
ら自分自身の「心」を見直すことを試みた実育研究会国語部会
践とそれについての考察。
神奈川県立高校の組織的な授 神奈川県での授業改善への組織的な取り 2013/12/10 日本語学
明治書院
論文
業改善と提案教材「水の東西」 組みと定番教材である「水の東西」の扱い方を述べている。
思考する場の創造－高等学校入 入門期の評論学習の仕方を「水の東西」と 2013/12/10 日本語学
明治書院
論文
門期の評論学習内田樹の「ことばとは何か」を例に述べてい駿台・ベネッセ九月マーク模試国 解釈に揺れがある本文出題を巡る問題提2012/3/31 研究紀要第五十集
東京都高等学校国 論文
語古文の出題について
起と、教員自身が模試内容を検証する必要
平成２３年度
語教育研究会
性を問うた論文。
「うきつこつみ」－『西行聞書』私 『西行聞書』の一首中にある「しらさゝめこ
2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 論文
注抄－
ゑ」・「うきつこつみ」という難義語について五年）
愛媛県高等学校教の簡注を試みた論文。
育研究会国語部会
重見周吉と『A Japanese Boy』
夏目漱石と学習院英語教師の座を争った今 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 論文
治出身の重見周吉と彼の著した書物につい五年）
愛媛県高等学校教ての論文。
育研究会国語部会
正岡子規が病床で詠んだ晩年期 病床にあった正岡子規の句作に対する姿勢 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 論文
俳句の季語についてとその句の特徴を、季語を中心に考察した
五年）
愛媛県高等学校教もの。
育研究会国語部会
五足の靴-北原白秋論紀行文「五足の足」をもとに、明治四十年頃 2014/6/27 国語研究 つくし野
福岡県高等学校国 論文のキリスト教布教状態が白秋に与えた影響
第３７号 ２０１４（平成２６）年度 語部会福岡地区
について述べたもの。
版
野上弥生子の作品より
野上作品のうち、肉親への思いが強く描か
2014/6/27 国語研究 つくし野
福岡県高等学校国 論文
れている小説を解説したもの。
第３７号 ２０１４（平成２６）年度 語部会福岡地区
漱石のヒロイン鏡子「つくし野」第３６号から続く、漱石とその妻鏡 2014/6/27 国語研究 つくし野
福岡県高等学校国 論文
子の関係について述べたもの。
第３７号 ２０１４（平成２６）年度 語部会福岡地区
2014/6/27 国語研究 つくし野
福岡県高等学校国 論文
山頭火の旅 昭和五年・糟屋郡 昭和５年の糟屋郡篠栗在泊からの山頭火の足取りをたどったもの。
第３７号 ２０１４（平成２６）年度 語部会福岡地区など
和歌と日本語 －自然・心・言葉 岐阜新聞で連載した和歌鑑賞エッセイをもと2014/1 会報 第５２号
岐阜県高等学校国 論文
そして国語教師に、和歌を通じて日本的な感性、日本語の語教育研究会
特徴、日本的な思想を学ぶことができることを論じている。
夏目漱石の監視作品を読む（上） 明治三十三年頃までの夏目漱石の漢詩か
2014/3 平成25年度機関誌 国語 第25 徳島県高等学校教 論文
ら、漱石の心情をたどっている。
号
育研究会国語学会
長谷川眞理子「コンコルドの誤り」についての一考察
李徴はなぜ人間にもどれないのか

戦前の漢文教科書について（続） 平成二十五年度の同誌において指摘した戦 2014/3/26 国語 教育と研究 第53号
（2014）
前の漢文の教科書の特徴を、入門期と高学
年と現代との差異相違を具体的に述べた考
栃木県南部近世後期狂歌概論 栃木県南部が文学的空白域でないことを検 2014/3/26 国語 教育と研究 第53号
証するべく、郷土で歌われた狂歌を取り上（2014）
げて概論的に述べていった論考。

13

栃木県高等学校教 論文
育研究会国語部会
栃木県高等学校教 論文
育研究会国語部会

平成二十四・ 「言語活動の充実」と「伝統や文二十五年度国 化に関する教育の充実」－新学
語部会研究委 習指導要領への対応―
員会
栃木県立鹿沼商 加藤松次
『源氏物語』の発達心理学的考
工高校
察 -近江の君の場合－

その他

古典

(公)

栃木県

栃木県立高校

その他

古典

(公)

栃木県

その他

現代文

(公)

埼玉県

板戸高校

柳沼正昭

その他

その他

(公)

埼玉県

川越高校

高野好美

その他

その他

(公)

埼玉県

浦和第一女子高 滝本正史
校

その他

その他

（公） 新潟県

その他

その他（公） 神奈川県 神奈川県立横浜 田中時義
緑ヶ丘高等学校

その他

その他（公） 香川県

その他

その他

その他

その他

（私） 香川県

英明高等学校その他

その他（公） 兵庫県その他

現代文（私） 兵庫県

その他

国語総合（公） 兵庫県その他

現代文（公） 香川県

その他

現代文（公） 香川県その他

古文（公） 兵庫県

兵庫県立姫路工 三枝正平
業高等学校
啓明学院高等学 東口昌央
校・中学校
兵庫県立須磨友 盛岡芳樹
が丘高等学校
香川県立高松工 中澤宏隆
芸高等学校 定時性課程
香川県立香川西 高橋孝
高等学校
兵庫県立須磨友 盛岡芳樹
が丘高等学校その他

その他（公） 兵庫県

その他

その他（公） 香川県

新潟県立塩沢商 丸山力
工高校

香川県立高松西 北堀礼子
高等学校（公） 神奈川県 神奈川県立大和 永吉寛行
南高等学校

その他

その他

（公） 東京都

その他

漢文（公） 東京都

その他

その他（公） 東京都

田山泰三

啓明学院高等学 東口昌央
校・中学校
香川県立高松工 中澤宏隆
芸高等学校 定時制課程
東京都高等学校 吉澤靖
国語教育研究会
顧問
元二松學舎学長 石川忠久
東京都高等学校 牛島倫子
国語教育研究会顧問
前鶴見大学短大部教授

新学習指導要領における国語表現、国語総合、現代文Ｂ，古典Ｂの言語活動の事例として行った８つの実践の紹介。

2014/3/26 国語 教育と研究 第53号
（2014）

栃木県高等学校教 論文
育研究会国語部会「笑われ役」の中でも滑稽ではなく、悲哀を
2014/3/26 国語 教育と研究 第53号も感じさせる近江の君を発達心理学的に考（2014）
察し、分析した論考。
若き日の三ヶ島葭子（後編）
前号での三ヶ島葭子についての前編に続く 2014/3/31 研究集録第54号
形で、歌人としての出発から晩年までの経過や作風の変化について論じている。
2014/3/31 研究集録第54号
国語教室における韻文の系統的 前号での韻文の系統的教材化の前編に続教材化の試み（後編）
く形で、宋代の漢詩、東アジアの近代漢詩（魯迅、ベトナムのホーチミン、日本の近代経済学者河上肇）を取り上げた上で、年間を通じた連続的な活動を計画し提案してい攝津幸彦小論攝津幸彦の句や少年期の回想を交えなが2014/3/31 研究集録第54号
ら、四十九年のニヒリズムを抱えた生涯から「淋しさ」や「ホンネ」と「タテマエ」について論「士」と「土」の書き分けについて 「土」を「士」と書くことは間違いであるのか、 2014/3/15 国語研究第６０集
常用漢字の「土」「士」が使われている漢字を詳細に検討した論文。
中学校での学習成果を高校につ 高等学校の入学者選抜では、中学校での2013/7/10 日本語学
なぐ
学習の成果を高校につなぐという中高の接続を具現化すべきだと述べている。
2013/7/10 日本語学
大学入試問題に望むこと－五観 入試問題はいかにあるべきかという論点で点の力をバランス良く測るために これからの大学入試に期待することを述べ組織としての授業改善
組織的に取り組む方法を確かな学力向上
2014/4/15 日本語学推進校であった勤務校の例を挙げながら述べている。
中条ふみ子と高松
北海道出身の歌人中条ふみ子の高松在住 2009/11/30 国語 62についての検証。
加西の文化人、児島尚善の基礎 児島尚善の著書、『保産道しるべ』の概要紹 2010/3/31 兵庫國漢 第56号
調査（五）介および考察。
石川宅語句の抱いた死への志向 啄木の「我を愛する歌」に綴られている、「生 2010/3/31 兵庫國漢 第56号―「我を愛する歌」について―に孕まれている死」についての考察。
往還の美学 新『羅生門』『羅生門』にみられる世界の往還や変化の
2010/3/31 兵庫國漢 第56号
構図について、詳細に述べた論文。
「山月記」の綻び
「山月記」の、筋の通っていない「綻び」につ 2011/1/15
国語 63
いて指摘し考察した論文。

栃木県高等学校教 論文
育研究会国語部会

教材研究「羅生門」の一考察

下人の自立する過程を通して、人間が生きるということを考察した論文。
往還の美学 『奥の細道』『奥の細道』の「旅立ち」以下について、「迷いの心」が旅をする中で「きれいな美しい心」になり悟る、という視点から捉えなおした
強いられた日本語・日本統治下 日本統治下の日本語文学、楊達の「新聞配における台湾日本語文学の一端 達夫」についての考察。
教材研究二題『こころ』『児のそら 『こころ』および『児のそら寝』について、Kの寝』
自殺の動機や、延暦寺の当時の僧たちなどについて考察を行った。
江戸川柳の魅力
江戸川柳の佳句や特徴のある句を鑑賞し、―百万都市江戸に生きる庶民の 百万都市江戸の姿と、そこに生きる庶民の哀歓―哀歓を紹介した講演。
陶淵明の文学―田園詩と桃花源 陶淵明の詩の価値、後世への影響、作家研
記―
究と作品研究の両面から見た「桃花源記」の解説などの講演。
私の歩んだ道～かな書道の研究 古稀を迎えた講演者が、都立校勤務と大学と国語表現教育～での実践を振り返った半生記。

14

2011/1/15

国語 63

2011/3/31 兵庫國漢 第57号
2011/3/31 兵庫國漢 第57号

埼玉県高等学校国 論文
語科教育研究会
埼玉県高等学校国 論文
語科教育研究会

埼玉県高等学校国 論文
語科教育研究会
新潟県高等学校教 論文
育研究会国語部会
明治書院

論文

明治書院

論文

明治書院

論文

香川県高等学校教 論文
育研究会国語部会
兵庫県高等学校教 論文
育研究会国語部会
兵庫県高等学校教 論文
育研究会国語部会
兵庫県高等学校教 論文
育研究会国語部会
香川県高等学校教 論文
育研究会国語部会
香川県高等学校教 論文
育研究会国語部会
兵庫県高等学校教 論文
育研究会国語部会

国語 64

兵庫県高等学校教 論文
育研究会国語部会
香川県高等学校教 論文
育研究会国語部会

2010/3/31 研究紀要第四十八集
平成２１年度

東京都高等学校国 講演
語教育研究会2011/3/31 研究紀要第四十九集
平成２２年度

東京都高等学校国 講演
語教育研究会2011/3/31 研究紀要第四十九集
平成２２年度

東京都高等学校国 講演
語教育研究会2012/3/19

その他

その他

その他

その他

（公） 秋田県その他

その他（公） 秋田県

その他

その他

その他

現代文

その他

その他

その他

その他

（公） 愛媛県

その他

その他

その他

その他

（公） 和歌山県 和歌山大学附属 渡部幹雄
図書館館長・特任教授（公）
兵庫教育大学名 中洌正堯
誉教授

その他

古文

（公） 東京都

東京学芸大学その他

その他（公） 富山県

富山県立富山高 木下晶
等学校

その他

その他

（公）

作家

その他

その他

その他

その他

(公)

山梨県

元盛岡大学文学 石田洵
部日本文学科教授
都留文科大学
福田誠治

その他

その他

(公)

東京都

慶應義塾大学環 今井むつみ
境情報学部

その他

その他

(公)

岩手県

その他

その他

(公)

秋田県

岩手大学人文社 西田文信
会学部国際文化課程
秋田県立大学総 高橋秀晴
合科学科

その他

その他

(公)

秋田県

その他

その他

（公） 熊本県

フリーアナウン 加賀美幸子
サー
千葉市女性センター名誉会長
県立横手高等学 菅原敏紀
校
県立博物館

中村美也子

詩人

アーサー・ビナード

熊本高等専門学 村田秀明
校
詩人

清岳こう

愛媛大学教育学 青木亮人
部

小町谷照彦

大岡玲

榎豊

文部科学省初等 水戸部修治
中等教育局教育課程課「言葉の心・言葉の力」

アナウンサーとして携わってきた古典作品について、心と言葉の関係から演者が感じてきたことの紹介。

2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 講演
要
育研究会国語部会「秋田ふるさとの文学」「秋田ふるさとの文学」の活用法に関する講 2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 講演演。言語活動の形骸化を防ぎ、「ブッククラ
要育研究会国語部会
ブ」の活用を提唱している。
「歌人 後藤逸女～和歌に生きた 幕末から明治期の代表的女流歌人、後藤2013/3/31 平成２４年度第四十九号研究紀 秋田県高等学校教 講演
生涯～」
逸女の生涯に関する紹介。
要
育研究会国語部会「夏の線引きー古くならない言葉 私たちは言葉を通して世界を見ていること
2013/3/31 上毛国語 第七十八号
群馬県高等学校教 講演とは何か」を、詩の世界や原子力の問題等、広い視野
育研究会国語部会から述べたもの。
「『山月記』について」『山月記』が長年読み続けられてきた事実を 2013/10/1 くまもと 国語研究紀要
熊本県高等学校教 講演
ふまえ、作品が持つ喚起力の強さについて
第４７号（平成二十五年度）
育研究会国語部会
述べた講演記録。
「言葉は心をひらく力、生きる力 東日本大震災後から活動している作詩のボ 2013/10/1 くまもと 国語研究紀要
熊本県高等学校教 講演『ことばの移動教室』の活動か
ランティア「ことばの移動教室」の活動内容
第４７号（平成二十五年度）
育研究会国語部会
ら」と生徒たちの詩の紹介。
「失われた季節感」について
明治期に詠まれた季重なりの句の考察を中 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 講演
心に、それがどのような季感に支えれてい五年）
愛媛県高等学校教たかを論じたもの。
育研究会国語部会「読むこと」・「書くこと」・「伝えるこ 「ラーニング・コモンズ」や「ライティング・セン 2014/3/24 平成２５年（二〇一三）度研 会 和歌山県立高等学 講演と」・「生きること」～変革期の図 ター」を有する図書館の紹介と最新情報。
誌
校国語教育研究会
書館の新しいスタイルとして～「国語総合」における古文学習の 『おくのほそ道』の入門期の取り扱いについ 2014/3/24 平成２５年（二〇一三）度研 会 和歌山県立高等学 講演
誌
校国語教育研究会
一工夫～『おくのほそ道』（松尾 ての提案。初めと終わりを押さえ、中の部分芭蕉）を事例として～
は発句中心で展開をするというもの。
『伊勢物語』と『古今和歌集』「ちはやぶる」などの同歌を題材に、歌物語 2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 講演と歌集のそれぞれの「和歌」の享受の仕方
平成２５年度
語教育研究会を講演したもの。
とやまの雪月花～世代を超えて グローバル化時代において、子供たちが情 2014/3/31 富山県高等学校教育研究会国 富山県高等学校教 講演
伝えるもの～
報発信するために、ふるさと文学の教材化
語部会 研究紀要 第五十二号 育研究会国語部会の必要性を講演したもの。
平成二十六年三月
本に訊け！～〝坊ちゃん〟て中 クリティカル・シンキングを重視した大学での 2014/3/31 国語空間 第５０号
岩手県高等学校教 講演
二病？～
文学作品読解の紹介と高大連携の重要性
育研究会国語部会に言及した講演。
古典文学と岩手―名句に挟まれ 十郎権頭兼房を中心に古典文学と岩手との 2014/3/31 国語空間 第５０号
岩手県高等学校教 講演
た兼房の物語を中心に―関わり合いを紹介した講演。
育研究会国語部会
未来に生きる学力

PISＡの具体的設問や結果から出された日本人の傾向、学力タイプを取り上げて、今後はどのような教育が必要となってくるかを述言語力と思考力「ことばの意味とは何か」「私たちはことばをどのように習得しているのか」「言語力と思考力はどのように関係しているか－言語の違いはどのように認識・思考に関係するのブータンの言語調査について
ブータンという国の概説、言語の概説・特徴・興味深い現象、言語学のフィールドワー
クがどのようなものかを述べた講演。
作品としての現代文定番教材
生徒の発言を生かすことができるかは教師－『羅生門』『山月記』『こころ』の の力量にかかっており、教師には必要なの可能性を探る－は受験対応能力を育てるだけでなく、言葉に対する関心、尊重する態度を繋げる力であると述べた講演。
国語教師に期待すること～生徒 言語環境の下において、言語を扱っているの心に灯をつけてほしい
国語科の教員に向けて、世界史や倫理を教えてきた経験をふまえて生徒に灯をつける
教師、授業がどのようなものであるかを述べ単元を貫く言語活動による国語 言語活動の一つとして並行読書をあげなが科授業改善
ら、国語科における言語活動の充実の原則には四つの原則があることを示していった

15

2014 研究紀要
2014/1 会報 第５２号

2014/3 研究紀要 第五十号
2014/3 研究紀要 第五十号

山梨県高等学校教 講演
育研究会 国語部
会
岐阜県高等学校国 講演
語教育研究会
秋田県高等学校教 講演
育研究会 国語部
会
秋田県高等学校教 講演
育研究会 国語部
会

2014/3 研究紀要 第五十号

秋田県高等学校教 講演
育研究会 国語部
会

2014/3/1 研究紀要（年報）５５

広島県高等学校教 講演
育研究会 国語部
会

その他

その他

その他

その他

その他

その他

その他

その他

その他

その他

話すこと
聞くこと
読むこと

表現
現代文

読むこと

古典

その他

その他

その他

その他

その他

その他

読むこと

現代文

読むこと

現代文

読むこと

現代文

読むこと

現代文

読むこと

古文

読むこと

古文

読むこと

古文

その他

その他

2014/3/1 研究紀要（年報）５５
広島県高等学校教 講演
スーパーサイエンスハイスクールでのコン
育研究会 国語部
ピューターを活用した授業実践の経験をふ会
まえて、現代文におけるＩＣＴ活用とその「ねらい」、今後の活用方法、留意点、問題点を（公） 福島県
福島県立保原高 和合亮一
嵐から雲から光から……震災と 福島のｌ高校で国語教師をしながら詩を作っ
2014/3/5 かながわ高校国語の研究 第49 神奈川県高等学校 講演
校
詩をめぐってている。三月十一日、避難生活の中で作っ集
教科研究会国語部ていった詩や詩作についての講演。
会(公) 岡山県
環太平洋大学次 仲田輝康
国語の授業を考える
高校で国語を教えていたときのことを振り返 2014/3/28 平成二十五年度 岡山高校国語 岡山県高等学校教 講演
世代教育学部
り、授業とは何か、国語の授業の意味とは
５０
育研究会国語部会
何かについてをテーマにした講演。
国語科はどのように変わろうとし 学習指導要領改訂のポイントを全教科に共 2014/3/28 平成二十五年度 岡山高校国語 岡山県高等学校教 講演(公) 兵庫県
兵庫教育大学大 堀江祐爾
学院ているのか
通するポイント、国語科に関するポイントを
５０
育研究会国語部会
あげていき、今後取り組んでいく言語活動について述べている。
(公) 埼玉県
高橋源一郎 『弱さ』と教育
子育て、子どもの病気、子どもの小学校で2014/3/31 研究集録第54号
埼玉県高等学校国 講演の学校生活、自身の大学での教授経験、文語科教育研究会
学を学んできた過程から「弱さと教育」を述べていった講演。
静岡県
田中高志「はなす力は生きる力―はなしを 話す際のオチ、構成、相手意識について、2014/3/31 平成25年度 静岡県高等学校国 静岡県高等学校国 講演(三遊亭圓王) 巡る談話と落語―」落語家からの見解が対談形式の中で示さ
語教育研究会会報
語教育研究会（公） 神奈川県 横浜市立大学
山田俊治『舞姫』への一視点『舞姫』と道成寺説話との関係を見出し、『舞 2012/3/31 研究紀要第五十集
東京都高等学校国 講演
姫』を近代女性の姿を象徴する小説として
平成２３年度
語教育研究会
読むことを提唱した講演。
埼玉県高等学校国 講演(公) 東京都
筑波大学附属高 黒澤弘光
より良い古典の授業を目ざして 古典教材のどのような点に着目するとおもし 2014/3/31 研究集録第54号
語科教育研究会
等学校
ろく興味深いものになるかをテーマとした講演。題材として「仁和寺にある法師」「悲田院の堯連上人」「枕草子二百二十三段」「筒井筒」「梓弓」「更級日記門出」「姨捨」を挙げて（公） 愛媛県
愛媛大学
三浦和尚「近現代の俳句の指導」
教育現場において、俳句指導をどのように 2013/12/24 愛媛国文研究第６３号（平成二十 愛媛国語国文学会 座談
愛媛県立高等学 その他３２名展開したらよいか、多角的な視点で話し合五年）
愛媛県高等学校教 会
校
われた座談会。
育研究会国語部会(公) 北海道
北海道倶知安農 坂井一隆
日々の学習活動の評価と定期テ 「国語総合」を例として観点別評価から評定 2014/1/10 北海道高等学校教育研究会国 北海道高等学校教 提案
業高校
ストを総和して評定を行うための を算出する方法の提案を行っている。
語部会会報 第47号
育研究会国語部会
一提案
事務局
埼玉県高等学校国 提案(公) 埼玉県
久喜高校
折原利男
現代文教育への提言
３８年間の教員人生を振り返っての提言とし 2014/3/31 研究集録第54号
語科教育研究会て、「授業内容と教材」「フィンランドの国語の授業」「受験強化体制での教科指導」「伝えようとしたもの」を挙げている。
（公） 神奈川県 神奈川県立川崎 鈴木吉維
横光利一「春は馬車に乗って」の 人間の愛と死について、横光利一「春は馬 2010/11/15 かながわ高校国語の研究第４６ 神奈川県高等学校 報告
北高校
教材化について車に乗って」を通して授業を行った報告。
集〈国語部会創立６０周年特集 教科研究会国語部
号〉
会
福岡県高等学校国 報告（公） 福岡県
福岡県立柏陵高 安永行政
現代文（評論文野）の読解につい 日本語を「意味がある言葉」と「働く言葉」の 2014/6/27 国語研究 つくし野
第３７号 ２０１４（平成２６）年度 語部会福岡地区
等学校て組み合わせで構成されていることを基に展版開する現代文の紙上演習。
（私） 岐阜県
岐阜県立岐阜第 高山敏幸
語り手からいた『山月記』の批評 ストーリーとプロットから、『山月記』の語り手
2012/1/1 会報第５０号
岐阜県高等学校国 報告
一高校
的読解
はどのような意図で物語を語っているかを
語教育研究会
生徒に分析させた実践報告。
（公） 岐阜県
岐阜県立加茂農 横山桂子
新聞を活用した国語表現の指導 新聞の切り抜きを使った小論文指導と評価
2012/1/1 会報第５０号
岐阜県高等学校国 報告
林高校についての実践報告。
語教育研究会（公） 東京都
二松學舎大学吉川徹
平成２５年度５月１７日都国研
古文導入期において、教え方の「工夫」より 2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 報告
研究会レポート「内容」について論じた『伊勢物語』の教材
平成２５年度
語教育研究会分析報告。
（公） 東京都
都立国際高等学 松家滋
教材にどう向き合うか―『伊勢物 「初冠」から、教材研究において留意したい
2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 報告
校語』初冠を素材にして―１４の語句を挙げ、教科書の脚注や語句解
平成２５年度
語教育研究会
釈の見直しを提言したもの。
（公） 東京都
都立練馬工業高 佐藤康代
『古今和歌集』の業平の春の歌 「環境設定」をキーワードにした『古今集』と2014/3/31 研究紀要第五十二集
東京都高等学校国 報告
等学校
三首をめぐって『伊勢物語』所収の業平歌の特徴について
平成２５年度
語教育研究会（公） 東京都
東京都千代田区 近藤直子
中高一貫校における国語教育の 九段中等教育学校の現状と学校紹介、国2010/3/31 研究紀要第四十八集
東京都高等学校国 報告
立九段中等教育現状と課題～千代田区立九段中 語科のカリキュラム、今後の課題と展望に
平成２１年度
語教育研究会学校
等教育学校～
ついての報告。
(公)

広島県

広島県立広島井 永尾和子
口高校

国語科におけるＩＣＴの活用

16

その他

その他

（公） 東京都

都立両国高等学 武山恭一
校・同附属中学校
都立小石川中等 稲井達也
教育学校

その他

その他

（公） 東京都

その他

その他（公） 東京都

その他

その他（公） 東京都

その他

その他（公） 東京都

その他

その他（公） 東京都

その他

その他（公） 岐阜県

その他

その他（公） 岐阜県

岐阜県立中津高 宮武里衣
校

その他

その他

（公） 東京都

都立国立高等学 松原志保
校

その他

その他

（公） 石川県

小松市立高校

島田静香

その他

その他

（公） 新潟県

県立教育センター指導主事

山本寛

その他

その他

（公） 東京都

都立板橋有徳高 廣瀬愛
等学校

その他

その他

（公） 東京都

都立浅草高等学 山際咲清香
校

その他

その他

（公） 福井県

福井県立若狭高 中森一郎
等学校
その他６名

都立五日市高等 吉田寿美学校
都立桜修館中等 加々本裕紀
教育学校
都立白鷗高等学 川原博子
校・同附属中学校
都立国立高等学 松原志保校
滝澤美恵
都立美原高等学校
海津明誠高等学 水野裕子
校

中高一貫校の国語教育

両国高等学校（併設型中高一貫校）の現状と学校紹介、国語科のカリキュラム、今後の課題と展望についての報告。
六年間を見通した授業実践の工 小石川中等教育学校の概要、国語科カリ
夫と展開―確かな読解力・読書 キュラムの特色、今後の課題と展望につい力・コミュニケーション能力・プレ ての報告。
ゼンテーション能力などの育成―「新学習指導要領『国語』が目指 新学習指導要領における「国語」の目標及すもの」
び科目の改善点についての解説。
中高一貫校における国語教育― 桜修館中等教育学校の学校設定科目「論論理的思考力の育成と意義― 理で国語を学ぶ」の目的と意義、及び実践例の報告。
中高一貫校における国語教育の 白鷗高等学校・同附属中学校の現状と学校
現状と課題紹介、国語科のカリキュラム、今後の課題と展望についての報告。
「国語総合」の指導と評価の工夫 中等教育からの系統的な指導・学習内容の―オリエンテーションの工夫で年 把握を意識したオリエンテーションの在り方
間の指導を充実させる―を提示したもの。
学習集団を育てるための評価の 記録に残す評価と残さない評価、目標と評
工夫～握力の把握に関する研究 価規準の段階化によって学習集団の質を高指定校事業の研究を通して～める実践報告。
持続可能で生徒のためになる評 持続可能で生徒のためになり、生徒の多く
価とはを行肯定する、素材に応じた評価の仕方についての実践報告。
研究員報告活動
東京都教育研究員の活動報告。研究主題の設定・仮説・研究方法・内容・姓かと課題についての報告。
基礎学力の定着を目指して－朝 基礎学力の定着を目指して朝学習を導入
学習の取り組み－し、学年やコースに合わせて、様々なプログラムを用意したという実践報告。
基礎学力の定着を目指して朝学習を導入
し、学年やコースに合わせて、様々なプログラムを用意したという実践報告。
生徒の意欲・学力を引き出す授業を目指して現代の生徒の状況やニーズに対応した、生徒の意欲が学力を引き出す国語科授業改善の方策について具体的に考えた研究論
研究開発委員会活動報告
東京都研究開発委員会の活動報告。研究
主題の設定とそれに基づいた研究概要についての報告。
研究員報告活動
東京都教育研究員の活動報告。研究主題の設定・仮説・研究方法・内容・姓かと課題についての報告。
国語科における高等学校三年間 新学習指導要領を踏まえ、国語科高等学校を見通した評価のあり方～新学 三年間の指導と評価のあり方を授業実践を習指導要領の実施を踏まえた教 もとに提案した研究報告。
育課程の編成、指導と評価の工夫改善等を中心として～17

2010/3/31 研究紀要第四十八集
平成２１年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会2010/3/31 研究紀要第四十八集
平成２１年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会2010/3/31 研究紀要第四十八集
平成２１年度
2011/3/31 研究紀要第四十九集
平成２２年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会
東京都高等学校国 報告
語教育研究会2011/3/31 研究紀要第四十九集
平成２２年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会2011/3/31 研究紀要第四十九集
平成２２年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会2012/1/1 会報第５０号

岐阜県高等学校国 報告
語教育研究会2012/1/1 会報第５０号

岐阜県高等学校国 報告
語教育研究会2012/3/31 研究紀要第五十集
平成２３年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会2014/3/1 国語研究第５１号

石川県高等学校教 報告
育研究会国語部会

2014/3/15 国語研究第６０集

新潟県高等学校教 報告
育研究会国語部会

2014/3/31 研究紀要第五十二集
平成２５年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会2014/3/31 研究紀要第五十二集
平成２５年度

東京都高等学校国 報告
語教育研究会2014/3/31 国文学 ２０１４ 第５０号

福井県高等学校教 報告
育研究会国語部会

【実践報告・雑誌】
領域
分野
テーマ （科目）
所属
読むこと 古文（公） 愛知県
岡崎高等学校読むこと

詩（公） 青森県

氏名
橋本薫

発行年月日
収録冊子名
タイトル
2013/12/10 月刊国語教育研究500『枕草子』の魅力の発見－演劇発表により『枕草子』『栄花物語』『大鏡』の藤原伊周の人物造
2013/12/10 日本語学
津軽方言詩集『まるめろ』

読むこと 現代文（公） 北海道

青森県立田子高 櫛引洋一
等学校
根室高等学校 花坂歩

読むこと 古文（公） 京都府

塔南高等学校

読むこと 古文（公） 東京都

書くこと 古文（公） 三重県

東京学芸大学附 塚越健一朗
属高等学校
津東高等学校 岩佐真由美

古文をクリティカル・リーディングする（高等学校２年生）「書くこと」における評価主体を多様化する試み

その他

その他

（公） 山口県

西嶺高等学校

読むこと 現代文（公） 栃木県

読むこと 現代文（公） 東京都

読むこと 現代文（私） 京都府

冊子発行者
日本教育学会
明治書院

2014/1/10 月刊国語教育研究501

日本教育学会2014/1/10 月刊国語教育研究501

日本教育学会2014/2/10 月刊国語教育研究502

日本教育学会2014/3/10 月刊国語教育研究503

日本教育学会

心のふれあいに基づく国語単元学習の開発

2014/4/10 月刊国語教育研究504

日本教育学会

佐野東高等学校 篠崎晃江

『文学論』の定理から読む『こころ』

2014/4/10 月刊国語教育研究504

日本教育学会

両国高等学校2014/4/10 月刊国語教育研究504

日本教育学会2014/5/10 月刊国語教育研究505

日本教育学会

読むこと その他

立命館中学校・ 内田剛
高等学校（公） 鹿児島県 伊集院高等学校 加塩卓朗

メディアリテラシー「切手というメディア」－非連続のテキストを読む－
自己の「枠組み」を用いて文学テクストを分析する－話し合いの「場」としての『こころ』の授業－「比べ読み」における比較の観点と学習材化の研究

2014/5/10 月刊国語教育研究505

日本教育学会

書くこと その他（公） 北海道

旭川東高等学校 大村勅夫

評価を活用した「書くこと」の国語総合単元

2014/6/10 月刊国語教育研究506

日本教育学会

言語活動 その他（公） 茨城県

日本教育学会（公） 栃木県「文化の言語」を理解する－俳諧連歌の実作を通して－「読み解く」言語活動と「伝える」言語活動

2014/6/10 月刊国語教育研究506

言語活動 その他

2014/7/10 月刊国語教育研究507

日本教育学会

言語活動 その他（公） 群馬県

日立第一高等学 菊池幸恵
校
真岡工業高等学 小畑貴治
校
前橋東高等学校 野村耕一郎

2014/7/10 月刊国語教育研究507

日本教育学会

読むこと 現代文（公） 岐阜県

長良高等学校2014/8/10 月刊国語教育研究508

日本教育学会その他

その他（公） 東京都

2014/8/10 月刊国語教育研究508

日本教育学会

言語活動 その他（公） 千葉県

東京学芸大学附 浅田孝紀
属高等学校
磯部高等学校 菊池春菜

2014/8/10 月刊国語教育研究508

日本教育学会その他（公） 東京都

2014/9/10 月刊国語教育研究509

日本教育学会2014/9/10 月刊国語教育研究509

日本教育学会2014/10/10 月刊国語教育研究510

日本教育学会

古文

赤尾篤史

國武里早

近藤聡

西岡裕二

書くこと その他（公） 山形県

筑波大学附属高 奥村準子
等学校
酒田南高等学校 斎藤法明

書くこと その他（公） 長崎県

諫早高等学校

高比良周一

感応できる言語主体を目指して－高校生に童話を読ませる－
文語文法習熟のための暗唱例文集「古典文法LBH99」について

ビブリオバトルの可能性－「自分たちでやる」しかけ－「ことば」を味わう－夏目漱石「こころ」を使った「ことば」の学習の提案－
演劇アーティストとの協働で作る話言葉の授業－語用論導入による劇作ワークショップを通して－古典に親しむための創作活動－名前を使った折句作り－
パフォーマンス評価に注目した古典単元学習の展開
十分間作文－「書くこと」のハードルを乗り越える－
書くことを通した社会的自己の構築への取り組み

18

分類
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告
実践
報告