［令和６年度総括評価表］（徳島県立鳴門高等学校

自 己 評 価
重点課題

重点目標

評価指標と活動計画
評価指標

１ 進路指導の充実 Ⅰ）望ましい進路観・勤労観の Ⅰ）・国公立大学合格者３０名以上。
〔進学課〕
〔就職課〕

育成を図るとともに、明確な進路目標を設定させる。
Ⅱ）進路指導に必要な情報を迅速に収集し、計画的・組織的な進路指導を行う。

評
評価指標の達成度
Ⅰ）・本校に進学して良かったと思っている生徒の割合９０％以上。
・本校に進学させて良かったと思っている保護者の割合９０％以上。
・進路ガイダンスや進路講演会などの行事が進路意識の高揚につながっていると思う保護者の割合８０％以上。
・進路希望が明確な生徒の割合１年次９０％以上、２年次９５％以上、３年次９８％以上。

全日制）

学 校 関 係 者 評 価

価
総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策

（評定）

（所見）

Ⅲ）個々の生徒に適した進路を開拓するとともに、自己実現を目指すキャリア教育を推進する。
Ⅱ）・三者面談や年次別ＰＴＡ等は十分に行われて Ⅱ)いると思う保護者の割合８０％以上。
Ⅲ）・インターンシップ・校外体験学習の参加者が Ⅲ）
７０名以上。
活動計画

活動計画の実施状況

Ⅰ）・夏季休業中に三者面談を実施する。
Ⅰ）・補習を充実させる。
・１・２年次生に対して、校外模試を年間５回以上実施する。
・大学入学共通テストに向けた実践トレーニングを行う。また、プレテストを、会場である鳴門教育大学で実施できるよう関係機関と調整する。
・資格取得を奨励する。
・生徒が主体的に進学先を研究する姿勢を身に付けさせる。
・進路ガイダンスを実施する。地元大学、専門学校との連携を強化する。
・進路志望調査を年２回以上実施する。
Ⅱ）・年次別ＰＴＡを実施する。
・個人面談を充実させる。

Ⅱ)Ⅲ）・公務員希望生徒対象の説明会を本校で開催実 Ⅲ）
施する。（自衛隊・県警・地方公共団体）
・インターンシップ・校外体験学習の参加を促す。

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学 校 関 係 者 の 意 見評価指標

評価指標の達成度

２ 学習指導の改善 Ⅰ）教職員の指導スキルの向上 Ⅰ）・先生の説明が分かりやすいと思う生徒の割合 Ⅰ）〔教務課〕〔情報課〕に努め、「主体的･対話的で深い学び」の推進を図る。

総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策（評定）

９０％以上。
・授業に主体的に取り組み、学ぶことができていると感じる生徒の割合８０％以上。

（所見）Ⅱ）生徒の学習意欲を喚起する
指導方法・指導体制の工夫・ Ⅱ）・単位制による多くの科目選択や少人数授業等 Ⅱ）改善を図る。
が充実していると思う保護者の割合８０％以上。
Ⅲ）ＩＣＴの活用等により、多・家庭で予習・復習やテスト勉強を計画的にし様な生徒に個別最適化されたていると思う保護者の割合７０％以上。
学びの実現を目指す。
・授業で出された課題に意欲的に取り組む事ができ、提出できている生徒の割合９０％以上。
Ⅲ）・電子黒板や生徒１人１台端末等のＩＣＴを活 Ⅲ）
用した授業が展開され、学習の理解に役立っていると思う生徒の割合８０％以上。
活動計画

活動計画の実施状況

Ⅰ）・教員相互の参観授業を年２回実施する。
Ⅰ）
・教科会・年次会で学力向上に向けて検討する。
・高大連携事業を行う。
Ⅱ）・多様な学校設定科目を設ける。
・課題学習の習慣化を図る。

Ⅱ）Ⅲ）・共通アプリケーション、授業及び学習方法、 Ⅲ）
危険管理対策、端末の運用管理等について職員研修を実施し、全教員が生徒１人１台端末を活用した授業を行う。

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学校関係者の意見

評価指標

評価指標の達成度

３ 生徒指導の充実 Ⅰ）生 徒 一 人 一 人 と の 関 わ り Ⅰ）・校則や決まりを守っていると思う生徒の割合 Ⅰ)〔生徒指導課〕〔教育相談課〕

を大切にした丁寧な指導を通して、教師と生徒の信頼ある関係を構築する。

総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策（評定）

９０％以上。
・遅刻件数 年間１０００件以下。
・毎日あいさつをする生徒の割合７５％以上。
・校則違反等の特別指導対象生徒５名以下。
・自転車事故２０件以下。

（所見）Ⅱ）家庭、中学校、関係諸機関との連携を密にすることで、問題行動を未然に防止する。 Ⅱ）・鳴門高校生は校則やきまりを守っていると思 Ⅱ）
う保護者の割合７５％以上。
Ⅲ）教育相談活動を充実させる・学校から配布される書類等が保護者の手に届ことで、不登校等の未然防止
く割合８０％以上。
や支援の必要な生徒の早期発見に努める。
Ⅲ）・教員対象に生徒の学校生活に関するチェック Ⅲ）
リストを年２回実施。
・スクールカウンセラーの活用促進。
・悩み事が相談できる人がいる生徒の割合が、８５％以上。
活動計画
活動計画の実施状況
Ⅰ）・生徒指導に関する共通理解を図る。
Ⅰ）
・運転免許取得事前講習会 年間４回実施。
・鳴門市・小中学校と連携し、ヘルメット着用や自転車マナー等の啓発運動を年２回実施。
・合格者説明会や入学式、ＰＴＡ総会などにおいて、保護者に生活指導についての理解と協力を依頼。
Ⅱ）Ⅱ）・毎月０のつく日に駐輪指導を実施する。学期に２回立哨指導実施。
・集会や立哨指導でヘルメットの着用・交通安全の啓発、指導の実施。
・交通安全やＳＮＳ、公共マナー向上、命の大切さ等に関する講演会の実施。
Ⅲ）Ⅲ）・スクールカウンセラーや関係機関と連携し、不登校傾向のある生徒や特別な支援を必要とする生徒に対し、適切な支援の実施。
・１年次対象としたストレスマネジメント講座の開催。
・教職員対象にチェックリストを年２回実施し、支援の必要な生徒の把握。
・教職員対象の研修の実施。

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学 校 関 係 者 の 意 見評価指標

評価指標の達成度

４ 特別活動の充実 Ⅰ） 部活動や生徒会活動を充実 Ⅰ）・部活動および学校行事に関するアンケートの Ⅰ）させ、人間性の育成を図る。

〔特別活動課〕

総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策（評定）

充実度８５％以上。
・高校総体や高校文化祭に関する壮行会の実施
率１００％。
・全ての部活動において、取組を学校ホームページで広報する。

（所見）Ⅱ）ボランティア活動の推進に Ⅱ）・各種セミナーやボランティア学特講などの体 Ⅱ）
努め、豊かな心と地域に貢献
験活動に関する学校評価アンケートの充実度できる生徒の育成を図る。
８０％以上。
活動計画
活動計画の実施状況

学 校 関 係 者 の 意 見Ⅰ）・ホームページなどを活用し、部活動や生徒会 Ⅰ）活動に関する情報の発信を積極的に行う。
・対面による壮行会を効率的に行い、各種壮行会の充実を図る。
Ⅱ）・セミナーや体験活動の案内を積極的に行い、 Ⅱ）
振り返りのレポートをもとに行事の計画・運営の改善を図る。
評価指標

評価指標の達成度

５ 人権教育の推進 Ⅰ）全ての人の人権を尊重し、 Ⅰ）・板野支援学校との交流会を年２回、のべ１０ Ⅰ）〔人権教育課〕

多様性を認め、ともに支え合う仲間づくりを推進する。

総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策

（評定）

０人参加。
・中高生による人権交流集会へ５回以上参加。

Ⅱ) さまざまな人権問題の解決 Ⅱ）
・人権学習ＨＲ活動を各年次年間５回実施。に向けて、主体的に行動でき・教職員人権研修を年間２回開催。
る実践力を培う。
活動計画

（所見）

Ⅱ）

活動計画の実施状況

Ⅰ)・板野支援学校との交流会やヒューマンネット Ⅰ）
ワーク部の活動を通じて、人権が尊重され、温かい人間関係に包まれたホームルームづくり、学校全体の雰囲気づくりに努める。そのうえで豊かな人間性の育成に努める。
Ⅱ）・主体的に行動できる生徒を育てるＨＲ活動を Ⅱ）実践する。
・人権教育を教育活動の重要な柱とするために、指導内容や教育方法の研究・改善を行うための研修の充実を図る。

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学 校 関 係 者 の 意 見評価指標

評価指標の達成度

６

環境教育・保健 Ⅰ）校舎内外の環境美化活動を Ⅰ）・教室から出るゴミの分別ができているクラス Ⅰ）
衛生対策の推進
推進し、道徳心や公共心の育の割合９０％。
成を図る。

〔環境教育課〕〔保健厚生課〕

・ボランティア学特講の受講者や有志の生徒で、花を植えるなどの校外におけるボランティアに参加する生徒がのべ５０人以上。

Ⅱ）学校における保健衛生環境を整えるとともに、生徒および教職員の健康管理を徹底す Ⅱ）・「保健だより」の発行を年１０回以上行う。
る。
・健康に関する講座を年３回以上実施する。
活動計画

総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策

（評定）

（所見）
Ⅱ）

活動計画の実施状況

学 校 関 係 者 の 意 見Ⅰ)・環境委員を中心にホームルームに呼びかけさ Ⅰ）
せ、ゴミの分別に取り組むよう働きかける。
・ボランティアの案内を全生徒に周知するとともに、関心が高い生徒に個別に知らせる。
Ⅱ）・各クラスの保健委員が中心となって、健康に Ⅱ）関する様々なテーマを取りあげ、健康意識の向上を促す。
評価指標

評価指標の達成度

７ 読書活動の推進 Ⅰ）教科における学習活動と連 Ⅰ）・教育活動の一環として図書館を活用するよう、 Ⅰ）〔図書課〕

携した読書活動の推進を図る。
Ⅱ）読書習慣を定着させ、生涯にわたって豊かな人生を送る

総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策（評定）

１年次を対象としたオリエンテーションを年に１回以上実施。
・読書感想文の課題本を決める活動を、１・２年次を対象として年に１回以上実施。

（所見）Ⅱ）・ビブリオバトルやＨＲ読書会を、年に１回以 Ⅱ）
上実施。
・生徒・教職員による図書の貸出冊数が、年間１８００冊以上。
活動計画

活動計画の実施状況

Ⅰ）・教育活動の一環として図書館を活用するよう、 Ⅰ）
図書委員による本紹介や展示活動、放送部と協力した読み聞かせ会等を実施して、生徒に働きかける。
Ⅱ）・毎月１回「図書館だより」を発行し、新刊や Ⅱ）展示を紹介して、図書館を活用するように働きかける。

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学 校 関 係 者 の 意 見評価指標

評価指標の達成度

８

開かれ信頼される Ⅰ）地域人材などの地域の教育 Ⅰ）・地域の人々や鳴門市役所、鳴門教育大学と連 Ⅰ）
学校づくりの推進
力を活用し、地域と一体とな携し、講座や講演等を年に３回以上、フィーって生徒を育成する。

〔企画推進課〕〔総務課〕〔進学課〕

総合評

価

次年度への課題と今後の改善方策（評定）

ルドワークを年１回実施、また学校運営協議会を年３回実施。

（所見）Ⅱ）ＰＴＡ・同窓会との連携を図り、ホームページ等の情報 Ⅱ）・ＰＴＡの行事である総会・県外大学視察・体 Ⅱ）発信や教育活動の公開を積極
育祭ジュース販売・テーブルマナー講習会等的に推進する。の案内と実施報告をホームページ等で情報発信し、総会参加者２００人以上、その他各行
Ⅲ）大学院生・学部生との関わ事の参加者１０名以上。
り等を通して、鳴門教育大学との連携を進める。
Ⅲ）・進学や教職を目指す生徒の意識づけとして鳴 Ⅲ）
門教育大学大学院生のフィールドワークを年間２回（１回１５日以上）受け入れ。
・鳴門教育大学大学院生による学習支援として、フィールドワーク中のＴＴ授業や、放課後の「Ｍｉｒａｉサポート」（個別補習）を週２回実施。
・各種部活動の競技力向上を目指し、鳴門教育大学の施設・設備を年１０回以上利用。
活動計画

活動計画の実施状況

Ⅰ）・１年次を対象に地域のボランティアガイドに Ⅰ）
よるフィールドワーク、１・２年次を対象に鳴門市役所や鳴門教育大による出前講座や講演を実施する。また、学校運営協議会を通して生徒の育成や学校の活性化に向けて協議する。
Ⅱ）・それぞれの行事の案内を担任の先生に協力し Ⅱ）て頂き出欠確認し、保護者全員に案内文書が手元に届くように徹底させる。
・写真撮影の担当者をきちんと決めて依頼し、各行事ごとに活動内容をホームページ等で情報発信する。
Ⅲ）・フィールドワーク期間中の鳴門教育大学大学 Ⅲ）
院生によるＴＴ授業や、放課後週２回の個別補習「Ｍｉｒａｉサポート」を実施し、学習支援をする。
・鳴門教育大学大学院生の担当ホームルームで進路に関する体験談の時間を設ける。
・テニス部、ラグビー部、ハンドボール部等において、鳴門教育大学の施設を利用し、合同練習を行う。

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学 校 関 係 者 の 意 見評価指標

評価指標の達成度

総９

消費者教育・主 Ⅰ）身近な消費生活やエシカル Ⅰ）・消費者問題について理解が深まった生徒の割 Ⅰ）
権者教育・防災教 消費について学ぶ機会を充実
合８０％以上。
育の推進
させ、自立した消費者の育成
・エシカル消費について理解できたと思う生徒に努める。

合評

価

次年度への課題と今後の改善方策（評定）の割合８０％以上。

〔各担当〕

（所見）
Ⅱ）主権者として社会の中で自 Ⅱ）・政治や経済に関心を持った生徒の割合８０％ Ⅱ）
立し、他者と連携・協働しな以上。
がら、社会を生き抜く力を育・主権者として積極的に社会に参画していきた成する。
いと思う生徒の割合８０％以上。
Ⅲ）地域と連携した安全・防災 Ⅲ）・鳴門市役所や近隣の幼稚園、保育所と連携し、 Ⅲ）教育の推進に努め、災害時に年１回以上防災関係の協議や訓練を実施。
おける実践力の育成を図る。
・安全・防災教育の推進に努める一環として各種講習の受講や、資格取得をする生徒を５名以上。
活動計画

活動計画の実施状況

学 校 関 係 者 の 意 見Ⅰ）・金融経済に関する消費者教育講演会を実施し、 Ⅰ）
変化する金融情勢について興味関心をもって生活を営む力を養う。
・家庭科の授業を通して、具体的な消費者トラブル事例からトラブル防止に役立つ知識を学び、知識を活用してトラブルを解決することができるよう学習する。
・家庭クラブの活動を通してエシカル消費について学び、身近なことから実践する力を養う。
Ⅱ）・主権者としての主体的な社会参画を促すこと Ⅱ）を目的に、専門家や関係諸機関と連携した出前講座等を実施する。
・公民科の授業において、課題の把握、解決に向けた方策の考察、構想を促す授業を実践する。
Ⅲ）・防災関係の行事を鳴門市役所や近隣の幼稚園、 Ⅲ）
保育所と連携し、実施する。
・普通救命講習が校内で受講できることを担任を通じて生徒に知らせる。

＊｢評定｣の基準-7-

Ａ：十分達成できた

Ｂ：概ね達成できた

Ｃ：達成できなかった