学校臨床の新展開 29―

変わり行くもののなかで
浦田―雅夫

京都造形芸術大学

時代の流れ

意義に過ごせる家庭とそうでない家庭に差が生じます。祖父母宅でゆったりと長期休小中学校の夏休みがどんどん短くなって暇を過ごす家庭や海や山へレジャーにでかきていますが、来年からは、さらに短くしける家庭、塾や習い事の合宿に参加する子て、お盆を入れても 2 週間と少しくらいにども、毎日、夜遅くまで起きていて、昼夜しようという自治体もあるようです。主な逆転におちいる子どもなど様々です。そう

理由は、エアコンがほとんどの学校に導入

いった意味で家庭での生活の「差」が出やされていることと、教員の就労環境を改善すく、どう過ごすかによって、たとえば受するためということのようです。これはい

験生が「夏を制する者は受験を制す」といいものなのか、どうなのか議論も起きていわれるように「大差」も生じるのでしょう。

ます。かつては、４０日以上あった夏休み。

貧困状態で、食事の面が気がかりな子ども「勉強は朝の涼しいうちにしよう。
」といわたちは栄養源の給食がない長期休暇は厳しれていた時代は、家庭にもエアコンが今ほいものがあります。長期休暇中のクラブ活ど普及していない時代のことだったのです

動は、家庭に「課題」のある子どもたちのね。しかし、いまほど暑くはなかったようモニタリング機能や生活習慣の維持を担っな。これも温暖化でしょうか。ていた部分もあります。しかし、以前にもさて、長期休暇中は、一日のうちで大半触れましたが、このクラブ活動自体も働きを過ごす学校がない分、子どもたちが家庭すぎの教員の就労問題が長らく指摘されてでいかに過ごすかということが「課題」といます。

なりますが、その過ごし方は、その家庭の親として、子どもとして、教員として。

経済水準や生活の質によって大きく異なりそれぞれの長期休暇に対する意味付けは異ます。また親族との関係性によっても、有なりますが、長期休暇ではなく、少し長め56

の連休くらいの感覚になるのでしょうか。

ポチと打つ自分がもう嫌になったという声を実際に聞いたことがあります。これは、
ま っ た く の 私 見 で す が 、 Twitter やスマホの普及

Facebook などのユーザーは若者から中高年中心になっているように思います。一方、ＮＴＴドコモが今年 25 周年ということ

LINE は変わらず子どもから中高年まで幅広で、記念のショートムービーを配信していく活用されているようです。しかし、内容ます。電話は家庭に１台の時代からひとりを読んだと先方に伝える「既読」が表示さに１台の時代へ。この 25 年の間、いわゆるれているにもかかわらず、返信をよこさな「ガラケー」や、「スマートフォン」の登場い「既読スルー」によるトラブルも多く起で大人も子どももコミュニケーションの方きています。こちらの送った内容を読んで法が大きく変わってきたのだと思います。

いるにも関わらず返事をしないということ

内閣府、「平成 28 年度 青少年のインターは、どういうことかというわけです。既読

ネット利用環境実態調査」によると、小学の下にはご丁寧に時間表示まであるわけで生では 16.6％、中学生では 42.7％、高校生

すから、タイムラグが生じると違和感を持では 90.5％が「スマートフォン」を利用したれてしまいかねません。ているということです。電話とインターネ発信した内容に、どれだけの人が「いいット、カメラ、動画撮影、テレビ、ゲーム・・・ね」と評価してくれたか、どれだけ「お友「スマートフォン」さえあれば何でもできだち」がいるかが気になったり、タイムリる生活は、「スマートフォン」がなければ何ーな返信がないのは、嫌われているからなもできなくなった人たちの社会ともいえるのかと思ったり、スマホに翻弄される生活でしょう。

をおくる子どもたちも多いと思います。

また、新聞を購読していない家庭が以前いじめ防止対策推進法では、「いじめ」によりもずいぶん増えているようです。一人ついて「児童等に対して、当該児童等が在暮らしの学生のなかにはテレビやパソコン籍する学校に在籍している等当該児童等とがないという人も珍しくはありません。す一定の人的関係にある他の児童等が行う心べて「スマートフォン」ひとつで完結して理的又は物理的な影響を与える行為（インしまいますので必要がないわけです。

ターネットを通じて行われるものを含む。）

Instagram や Facebook、Twitter や LINE、であって、当該行為の対象となった児童等

YouTube などによって自分の生活やさまざが心身の苦痛を感じているものをいう。
」とまな表現を発信する人も増えています。

なっていますので、「ネット上に誹謗中傷をPPAP は、またたくまに世界に広まりました。

書かれ傷ついた」というだけではなく、友そんななかでも「ＳＮＳ疲れ」といわれる達が「既読スルー」することによって、心ように、「リア充自慢大会」や「いいね」の理的な相当なダメージを受けた。いままで早押し合戦から離脱する若者もみられるよはＳＮＳでたくさんの「いいね」評価をもうになりました。一日中、画面を見てポチらっていたけれど、友だちの誰も「いいね」
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を押してくれない。傷ついた。これはいじえる若者。私も思えば、ＡＭラジオのほうめだとなるわけです。しかし、教員の受けが、波長の合う年代となり、さっぱり意味取り方によっては、「君、それはいじめでは不明だったのですが、その年配の方は、後ないよ。
」とジャッジし、「ＳＮＳはやめな日「ワニマ」を聴いたそうです。
「いい曲ださい」といわれるかもしれません。悪口やったよ。その若者と次にあったときに『ワ暴力などはっきりとわかる加害行為ではなニマ』の話をします」と。

く、「既読スルー」や「いいね」評価が得ら

こころの窓を合わせることは、対人援助れないための傷つきは、教員のジャッジがの基本だが、自分はできていないな、いや働きやすいところではないかと思います。

そんなこと忘れていたなと痛感しました。

以前にも触れましたが、文部科学省、平成情けない情けない。

27 年度 「児童生徒の問題行動等生徒指導「私たちの若いときにはスマホなんてな上の諸問題に関する調査」結果の都道府県かった。
」「おっちゃんは LINE なんか知らん

別いじめの認知件数をみると、その差異にわ」といえば、それで終わりです。
「私たち驚愕します。2 万件以上のいじめを認知しの若いときにはスマホなんてなかった。」ている県と 100 件代のところがあるのです。

「おっちゃんは LINE なんか知らんわ。だか「いじめ」か「いじめではない」のかは、ら教えて？」と今の子どもたちや若者がど当該児童の主観ですので、法解釈からいえのような世界を生きているのか、一緒に探ば、ジャッジするのではなく、丁寧に子ど究できるおっちゃん力が必要だと感じる今もたちの訴えに耳を傾ける教員の姿勢が求日この頃です。

められるでしょう。スマホなき時代には、感じなくてもよかった気遣いや感情が、いまの子どもたちの世界にはあるのかもしれません。いや、最近の若者はというだけではなく、おとなの世界でも同様かも知れま（参考）

せん。インターネットや携帯電話、スマー

静岡新聞ＳＢＳ

トフォンが普及する前と今とを比べると便

http://www.at-s.com/news/article/educa

利になった反面、直ぐに報告を求められた

tion/etc/376826.html

り、心理的な拘束時間は増えているかも知れません。

平成 28 年度 青少年のインターネット利用環境実態調査
http://www8.cao.go.jp/youth/youth-harm「ワニマ」？

/chousa/h28/jittai_html/index.html

ある若者の集まりで、年配の方がひとり

文部科学省初等中等教育局児童生徒課の若者に「いまって、どんな歌を聴いてい平成 27 年度「児童生徒の問題行動等生徒るの？」と尋ねていました。
「ワニマ」と答指導上の諸問題に関する調査」
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