『余地』～相談業務を楽しむ方法 22～＜『叩くな』と言われても＞杉江～目の前に一本のボールペンがある～太朗

ただ、ニュアンスが合っているのかど

昔、私と同じ援助職として従事するＡ

うかわからないが、ふと似たようなことが、『目の前に一本のボールペンがあったを考えることがあった。それはタイトルとして、それがボールペンであるかどうにある『叩くな』というやり取りである。

かを確かめるために、第三者にどうやって質問をするかと常々考えている』と話～『叩くな』と言われても～していた。

ネットやテレビでは、児童虐待が深刻正直、話の流れも覚えていないし、Ａ化していると言われ、その件数が右肩上がどんなニュアンスで話していたのかもがりであること、その件数のうちのセン覚えていない。普通であれば、「これはボセーショナルな数件を取り上げ、それがールペンですか？」と聞くのかな・・・

全てであるかのように報道され続けていと思いながら、Ａの話を聞いていると、る。視聴者の興味を得るためにそのようありきたりな質問では面白くない、例えな手段となりつつあるのであろう。そうば、「それはボールペンですか？」と質問した報道では、暴力がしつけの延長であしても、そんなことは、誰が見てもわかったと言われ、しつけであっても暴力はるし、質問をされた側も、「当たり前」「そ虐待である、虐待はいけない、子どもへれが何か」と思うだけで、質問をしていの暴力はダメだと繰り返し伝えられる。

る人への興味や関心を生むことはないだ

例えば、目の前に「子どもに怪我をさろうとのことであった。

せた親」がいたとする。その親に対して、その考えに答えがあったのかどうか等「叩くな」と伝えたとして、どれだけのも覚えておらず、何が正解なのか、そも人がその行為を止められるだろうか。煙

そも正解があるのか等何もわからないま

草にせよお酒にせよ、「やめなさい」「ダま、Ａとのやり取りのみが記憶に残ってメだ」という禁止言葉だけでやめられた

おり、そのことを私も常々考えるようにら苦労はしない。暴力も同じで、禁止すなった。

るだけで暴力がなくなるのであれば、ニ173ュースで「叩いてはいけません」と流し「しつけのために叩いた」とか「あく続ければ解決するが、実際はそうではなまでもしつけだ。
」という言い分を聞いた

い。さらに、叩いている側からしても、「叩ことはないだろうか。今は、しつけであいてはいけない」ということは、小さなろうがなかろうが暴力は許されないので頃から繰り返し言われてきただろうし、あるが、そういったときに、その人に「叩その人もわかっていることかもしれない。 くな」と伝え暴力を否定してしまうと、それでも叩くと言う行為はなくならない。 その人なりの「しつけをしなければなら私には、この「叩くな」という言葉が、「こない」という気持ちまで否定して伝わっれはボールペンか？」という言葉に聞こてしまうかもしれない。そうなれば相手えてしまってならない。

からは反発しか得られない。この業界の目標は、叩くと言う結果をなくすこと、～目的は叩くことをやめてもらうこと～

言い換えれば、叩くという結果を別の方叩くなと言われて叩かなくなるのであ法に置き換えてもらうことである。叩くれば、そんなに簡単なことはない。それという行為に至ったきっかけや経緯、そで叩く人がいなくなれば、私の仕事は廃の気持ちの動きは否定せず、叩いたといれていく一方のはずだ。叩くという行為

う行為のみ否定し、何か別の手段に置きを肯定するわけではないが、叩くに至っ換える。そんな風に、プロセスは否定せた理由やきっかけは、いったい何なのでず、結果のみを置き換えることが出来たあろうか。叩く前には何かきっかけがあなら、結果として叩くという行為がなくったのではないか。さらにきっかけがあなることに繋がっていくかもしれない。

ったとしても、全ての人が叩くかと言わ東京から京都に行くには、新幹線、普れたら当然そうではない。叩く前には何通列車、飛行機、自動車、バス、タクシらかのその人なりの気持ちの動きがあっー、徒歩、ヒッチハイクなど様々な方法たはずである。ということは、叩く前にがある。ここでは、結果として京都に着は、何らかの気持ちの動きがあり、気持けば問題ないという考え方をする。徒歩

ちが動く前には何かのきっかけがあったで京都を目指すことは、適切だとは思えということになる。何か『きっかけ』がないが、そのことを否定してしまうと、あり、『気持ち』が動き、『結果』として、京都に行くという目的そのものまで否定叩いてしまうのである。このことを、刺してしまうことになりかねない。

激（きっかけ）、思考（感情、気持ち）、

では、「叩くな」というやり取りをめぐ結果（行動）に分けて考える人もいるのって、どのような言い方（=バリエーショではないだろうか。

ン）があるのか考えてみたいと思う。

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い行動を用いた場面は必ずある。そのこ～私流、対応のバリエーション～とを聞きだすことで、適切ではない行動≪心配事を伝える≫を、適切な行動に置き換える意識付けを例えは、叩く行為が続くことでどんな行えるかもしれない。

心配があるだろうか。当然、子どもが怪我をするということが一番懸念されるこ≪ど真ん中ストレート≫とではあるが、このご時世、叩いたといとは言っても直球で勝負することもあう結果が警察に伝わってしまうと、叩いる。例えばあくまでもしつけだと主張さた張本人が逮捕されてしまう可能性があれる方に対して、「叩くことは虐待に当たる。

ります」と根拠を示して伝えることもあ『それ以上叩いて、もし警察に伝わっる。これは、「お役所が虐待に当たると言てしまうと、逮捕されてしまうかもしれうのであれば、辞めるようにしよう」とない』『○○さんには逮捕されて欲しくないう捉え方の変化を期待するものである。

い』『警察に捕まらないように別の方法をしつけをしなければいけないという思い考えていきましょう』

が強く、真面目な方には効果があるかも要は「叩いて欲しくない」ということしれない。
（実際に叩かなくはなり、腕立なのであるが、行動を咎めることを前面てや腹筋などを強要するようになった親に出さずに、行動の行く末を心配して伝もいるので使い方には要注意）

えるのである。
≪頼み込む≫≪例外を探す≫お願いだから叩くことだけでも辞めて子どもを叩く人が、24 時間ずっと子ど欲しいと頼み込むこともある。これは、もを叩いているかと言えばそうではないある程度相手との関係性を感じている場はずである。叩かない時間や叩かないこ面での方法となるが、アイツが頼むのだと（例外）もあるはずである。では、どから聞いてやっても良いか・・・と思っんな場面では叩かずに済んだのであろうてもらえることを期待する。このときに、か。

子どもの心配はもちろんだか、「（叩いた『叩かずに済んだときはどんなときで人）が捕まらないようにしたいからお願すか？』『いつも叩いているわけではないいだし・・・」というニュアンスを含めと思います。叩いたときと叩かなかった

ると、叩いた人の存在を否定せず、守りときはどう違うのですか？』たいという気持ちも伝わるかもしれない。

子どもが死んでいない以上、そうでなこちらも、叩く人を排除したいわけでは175

ない。叩くという適切ではない行為を排除したいのである。

≪社会システムを伝える≫
例えば、ニュースで児童虐待によって≪メリット、デメリット≫

逮捕される事件があったとしてそのニュ叩くことのデメリット（怪我のこと、ースを扱うこともあった。たいていの場関係性のこと、エスカレートしやすいこ合、ニュースになるようなことはしていと）などを伝えることは多いと思うが、ないと言われてしまうが、児童相談所は、叩くことに実はメリットがあることを伝暴力を罰するための機関ではないが、警えることもある。

察などの司法に、結果として暴力を用い暴力を用いることで、最初の方は確かたことが伝わってしまうと、それは逮捕に子どもが言うことも聞く場面があり、の対象になってしまう、もしかしたら、叩くことには実は、即効性が隠されていこのニュースで逮捕されたと言われているのである。まずはそのことをメリットる人も同じような状況かもしれない、なとして伝え、（あくまでも即効性があるこどと説明し、社会の中で、全ての暴力がとは認める）しかし、人は痛みに対して虐待と見なされる時代になっていること耐久性を備えているため、叩き続けるこを伝えるのである。とで、最初ほどの効果は得られなくなり、さらなる痛みを必要とするので、叩くこ～もう一度、ボールペンの話～とがエスカレートしてしまうという、結では、冒頭のボールペンの話に戻る。

果としてデメリットに繋がることを説明

正直、このように書きながらも、実際にする。その人の行為を全て否定するのでどのようなやり取りがあったかは全く思はなく、一部だけは認め、しかし、そのい出せないし、おそらく記憶は変換されことを継続することの不味さを知ってもていると思われるので、そういったやりらうのである。

取りがあったかも怪しい。とは言え、目また力関係で行動させるというパターの前にボールペンがあったとして、「これンを子どもに誤学習させてしまう心配がはボールペンですか？」というような当あると伝えることもある。このことも叩たり前の質問はしたくはないし、当たりくことのデメリットである。子どもに将前ではない質問をどうやってするのか、来、暴力を用いたら物事が解決できるとそのことを常に熟慮していかなければい思うような大人になって欲しいという親けないと思う日々である。

は少ないはずである。親として子どもを『痴漢アカン』という言葉がある。痴

思う気持ちに訴えかけるのである。

漢がダメなことは誰でもわかっている。

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同じように、虐待はダメだということも皆がわかっているはずである。子どもの安全を守るために、如何にして目の前の適切ではない行動を変換してもらうのか。
それは、一方的にダメだと伝えるだけではなく、相手の行動に興味を持ち、こちらの質問を介して、こちらの働きかけに興味を持ってもらう工夫が必要であろう。
何度でも言うが、叩くなと言われて、叩かなくなるのであれば、それほど楽なことはない。そうでないからこそ、この仕事は奥が深く、常に探求心が求められるのである。

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