養育里親～もうひとつの家族～
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坂口

伊都

らいい。大丈夫」と嫌がるので、里姉にも見てはじめにもらい「病院行った方がいいよねぇ」と誘い水を出し、「これは行った方がいいで、いやぁ痛そ里親委託を受け、もうじき丸 2 年になります。

う」と合わせてもらいました。二人から言われ今は、家族の新しいスタイルが出来上がってきたら、里子も心配になったのか、素直に病院にて、里子と過ごすことが当たり前になり、家族行くことを了承しました。

それぞれに自分の生活を取り戻しています。里

この子はもともと身体が丈夫なので、予防接子の行動に驚かされることは相変わらずですが、種以外で病院に行くことがありませんでした。

それに慣れたのか、はたまた疲弊したのか、イ

里子は、医療保険ではなく、施設者入所用の受ライラよりも「またやっているわ」と呆れるよ診証で受ける仕組みになります。発行機関名はうになってきました。だいぶ、里子と私の波長

都道府県知事で、施設名は管轄の児童相談所でが合ってきたようです。里子の方の振舞いも、す。里親会等で、受診証を巡ってトラブルがあ変わりつつあるのではないかと思います。

ると聞いていました。例えば、今は保険証と同先日もプールで派手に膝をすりむいて帰ってじようにカードサイズに変わりましたが、保険来たので、お風呂上りに消毒、絆創膏を貼って証とは似ても似つかない派手な色の A4 用紙の様子を見ていると膿が出てきました。里子に「病半分ぐらいの大きさがあり、それを持っている院に行こうか」と話すと、「いや、面倒くさいかだけで異様なほど目立ちます。受診証のトラブ

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ルは、近所の人や友達が聞いているかも知れなは、書き続けていけるのかと不安でしたが、今いのに、通称名ではなく本名で呼ばれた、受診のところは、次から次へといろいろなエピソー

証の説明をしても信じてもらえずに児童相談所ドが起こっています。に確認の電話を入れられた、高校生ぐらいにな

今回も里親支援について書いていきたいと思ると里子だと知られるのが嫌で遠くの病院までいます。前に挙げた里親支援は以下の７点です。

通っていた等です。兎角苦労するようで、あまり病院に行きたくないなぁという憂鬱さを持っ① 里子の生い立ち・背景を知るていました。

② 里子の強み、弱みを知る

こうした情報を元に受付の方にできるだけわ③ 里親自身の得意、不得意を知る

かりやすくする方法を考えました。実際にした④ 里親家族のバランスを知ることは、付箋で通称名を書いて貼っておき、「す⑤ 里親家族の周辺への働きかけいません、ちょっとわかりにくくて申し訳ない⑥ 行政、地域への働きかけのですが」から始め、「里子なんです。本名はこ⑦ 何を目標にするか考えるの名前ですが、学校では○○と呼ばれています」
から「生活保護の医療券と同じような流れにな前号まで 3 回続けて⑥まで書いてきました。

ると思います」と伝えました。
「学校では」と「生今回は、最後の⑦の項目について書きたいと思活保護」の例えは、イメージしやすかったよういます。どうぞ、最後までおつき合いください。

で、「わかりました。ちょっと調べてみます」と受け取ってもらえました。診察券もお薬手帳も何を目標にするか考える通称名にしてもらいました。調剤薬局では、「ややこしいですね」と言われ、小さく本名で呼ばれましたがその名前に反応しない親子を見て、里親をして、平穏に暮らせるところまでなか「あっ、坂口さん」と言ってくれました。薬をなか辿り着かないと感じています。これを書い貰ってから「ややこしくて、すいません」と伝ている間も事件が次から次へと起こり、安定しえると「いえいえ、そんな」と返してくれましてきたと思った矢先に凹むことが続き、頭を抱た。

えています。この 2 年間、悪い方向にばかり起

病院にたまたま友達親子がいて、その友達とこっているかと問われれば、いい事も同時並行

お母さんから「どうしたん？」と話しかけてくで起きていると答えます。里子なりに挨拶をすれます。ちょっとドキドキしましたが、トラブるようになったり、何も言わないのにお手伝いルもなく過ごせました。友達は里子より年下のをしてくれていたり、少し甘えられるようにな子でお母さんの膝の上に乗ってみたり、寄りかったかなと喜んでいると、とんでもない事が起かったりして甘えていました。里子は 6 年生ときて肩を落としています。良い循環と悪循環がいう年齢もありますが、身体接触をして甘える同時並行でやってきて、悪循環の方がパンチがことは皆無なので、横目で見ていて羨ましかっ強く、このまま里子と暮らしていけるのか不安たです。委託時にもっと小さければ、身体を使に襲われました。その時、里親が抱え込んだらって甘えてきたのかなぁなんて、つい考えてしいい事が起きないと奮起し、児童相談所の担当まいます。

ワーカーに SOS の連絡を入れました。学校とも養育里親をテーマにマガジンを書き始めた頃頻繁にやり取りをし、必要があれば他の機関と172も繋がるようにしています。

里子の生活変化

里子との生活は簡単ではありません。だからこそ里子がこの家を出て独り立ちする時をイメージを目標にし、そこに向かって今できること

里子との生活の中で未だに里子の行動が予想は何かを意識し続けることが大事だと感じていを裏切り、肩透かしを食らう感覚が今も続いてます。

います。目標を立てるにしても、子どもにどの以前にも書きましたが、里親になった当初、ような変化が起きているのか考えみることが必「母親」として振舞おうとして、上手くいかな要なのでしょう。そこで何故、予想のつかないかった経験があります。我が家の場合は、10 歳行動に遭遇するのかを考えていくと一つの仮説で里親委託になりましたから、この子とはそのに突き当たりました。児童養護施設で暮らして間の空白があり、情を表に出して家族として振いる時、大人である職員は交代勤務でずっと一舞えるわけでは決してないということを知りま緒に過ごしませんが、他の子どもとはずっと一した。里親と言う名の通り、里子の「親」にな緒に過ごします。子ども達の中で、自分がどころうと必死になることで、私の一方的な親切心のポジションを獲得するかは最大級の課題だとに里子が応えてくれないことにイライラし、不すると、行動判断のベースが「子ども間で作ら適切な対応に陥ってしまった反省があります。

れた価値観」にあるのではないか。この仮説をその時、この子の間で起きる目の前の出来事

元に里子の行動を観察すると腑に落ちることがに気持ちを奪われると、ドンドン気落ちしてし多くありました。子どもが考える価値観なので、まいますが、遠い将来に目を向けて、今はそこ道徳的ではなく稚拙で大人との関係を軽視し、までの通過地点だと気持ちを切り替えることで、悪態をつくという感じです。この行動を取るこ気持ちが落ち着いていきます。押して駄目ならとで子どもの中で一目置かれる立場になろうと引いてみなというところでしょうか。目の前のしてきたのかも知れません。

トラブルにだけ気を取られるのではなく、子どそれが、里親家庭に入ると関りの中心が子どもの感じ方、理解の仕方がどなっているのかをもから里親に変わります。里兄、里姉がいます

考えつつ、どうしていけばいいかを一緒に考えが出会った頃は高校生と中学生という年齢になてもらう行動に出て、今までの視点と違う視点っていたこともあり、里子との関りの主は里親を得ることで救われることは多いと感じていまでした。これは、今までの生活と 180 度転換しす。

たと言ってもいいのではないでしょうか。横から縦の繋がりに変わるというイメージです。そう捉えると、里親になってから里子の行動も納得できます。大人から教えられる社会の価値観がベースにないため、善悪で説明をしても伝わらず、大人との関係を軽視するスタンスを示すために反発し、社会のルールに従うことがカッコ悪く感じ、受け入れることに抵抗する。そうされると、大人側はわからなさと共に可愛げがない里子に苛立ちを覚えます。大人とのコミュ
ニケーション方法をあまり知らず、さらに親子173

関係がどういうものかを知らない里子とのコミいたそうです。この子の「所有物」の感覚はどュニケーションが常識の範囲で留まるはずがなうなっているのだろうと疑問に感じ始めていまいことを知りました。私は知らぬ間に絶対的なした。支援学級の担任と話をし、「勉強に関係す力を持つ「親」の存在を感じながら成長し、親る物だけ学校に持って行く。その他の物が必要になったらその価値観を押し付ける形で里子とな時は先生が親に伝えてから持って行く」とい接していたようです。急に「親子関係」を求めうルールにしましたが、ちょくちょく確信犯的られても、里子には困惑しか生まれなかったのに持って行ってはみつかり、怒られていました。

でしょう。気をつけなければならないのは、里ある日、放課後等デイサービスが小学生まで親宅で里子の立場は弱いということを忘れないの所から、いろいろな事ができ、来年からは中ことだと思います。生活スタイル、暗黙のルー高生の方へ移行になるので、もうそろそろそちル等を前提に生活していること自体が里子にはらに変えてみたらどうでしょうと提案をいただ

わかりにくい生活そのものになっていたのではき、そちらに通うようになりました。そこでは、ないかと思います。

休憩時間にゲームをしてもいいルールになってさらに、児童養護施設と里親との大きな違いいて、その様子を里子が見ていたので、自分もをあげるなら、大人の所有物が里親宅には溢れゲームを持って行きたかったようです。もう一ているという点です。児童養護施設で大人が生

人の 6 年生は親に話し、親からデイサービスに活していることは少なく、していても部屋が分

問い合わせをし、学校にいる間は先生に預ける

かれていて施錠で管理されていることが多いと約束が出来、無事休み時間にゲームをすること思います。里親宅はリビングにある物一つひとができました。我が家では、里子がブツブツとつから工具用品、携帯、ゲーム、化粧品、バッ「デイサービスでゲームしている」と言うので、ク、財布等の細かい物まで子どもの興味をそそ「どういうこと？」と質問をしても返事がなく、るような刺激物が数多くその辺に置いてありまどういうことなのかわからないまま、ゲーム自す。また、部屋を施錠して管理する発想があま体も取り上げている最中だったので、話しがそりありませんから、その気になれば子どもが手こで一端止まりました。次の日、里子は体操服に取ることができる環境になっています。

入れにゲームを入れて持って行き、それを担任

我が家では、まず里子の部屋に工具類や充電が見つけ問いただすと「お前には関係ない」とする物がないのに充電器、CD 等が集まっていき言ってしまい、教頭先生の所まで行く事態になました。いろいろな部屋の引き出しを開け、中りました。学校から父に電話が入り、後日ゲー身を確認し、興味があるものを持って行きます。

ムを父が取りに行き、デイサービスに問い合わ「それは、あなたの物ではなくて、父ちゃんのせてやっと事の顛末がわかりました。一つひと物でしょう。父ちゃんが持って行っていいと言つの事柄がどうつながるのかわかず、何が起こったの？勝手に自分の部屋に持っていかないっているのかさっぱりわかりませんでした。

で」と何回も言うのですが、収まりません。学里子が取った行動は、取り上げられているゲ

校にもいろいろな物を持って行っていて、支援ームを見つけ出し、親が見ていない所を狙い、学級で使用するのかと疑問に感じて質問すると体操服に忍ばせ、学校に隠して持って行ったと「先生が持ってきてって言った」と返ってきまなります。確信犯的に持って行ており、問題がす。学校の方でも同じような事があったようで、大きくなる方の道を選んでしまっています。そ「父ちゃんが持っていけって言った」と話しての判断は稚拙で、この子の弱い部分です。

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大人を信用していないのだなぁと改めて感じ方で 2 人目の担当になります。所見返しを小学ました。何をどう伝えたら、この子に伝わり、校でお願いし、学校の先生も同席していただき残るのだろうと頭を悩ませました。その後も、ました。

「モノ」にまつわる事件は続き、悪化していき生活力と見える物を組み立てていく力は非常ました。に高く、記憶することや状況判断、複数の意味が重なる部分の理解が弱いと説明を受け、一つずつでないと理解が難しく、言葉で伝えるとわ抱え込まない

かりにくいが、視覚に訴える方法だとわかりやすく、反省すること自体が難しいと言われまし

里子が生活の中で挨拶をするようになってきた。つまり、学校に持っていてはいけないモノたり、大人の言うことを聞いてみようと思い始を持って行ったから、しばらくゲームを禁止しめていることを感じる瞬間が増え始めていましても本人には、その意味が通用しないというこが、その一方で、「モノ」に関する行動問題が多とです。ゲームをしたいから、生活態度を改め発して、頑張りが帳消しになることが続き、あようという発想を持たない人にそれをしても、る程度まで悪化した時、もう抱え込まない方が「わからなさ」を植え付けるだけに過ぎません。

いいと感じました。ある出来事をきっかけに児

ここで困るのは大人の方です。大人が当たり

童相談所の担当ワーカーに連絡を入れ、この子前に感じている常識が通用しないのですから、の理解の仕方やどう伝えていったらいいのかを子どもに寄り添うためには、自身の思考回路を一緒に考えてもらいました。担当ワーカーは、一端横に置く必要があります。全体の流れを断

この 4 月で変わった 4 人目の担当になる方です

ち切り、一つひとつの出来事にのみ対応をし、が、事態を真摯に受け止め迅速に動いてくれま他につなげようとしない。これは、私にはなかした。それが、とても有難かったです。次からなか気持ちが悪く、落ち着かない、あるいは納次へと凹むような出来事が続き、この子の養育得できない感覚が付きまとい、厄介だと感じて里親として続けていけるのだろうかと弱気になしまいます。これから自分なりのコツを見つけっていたので、「大変でしたね」と労ってくれ、られることを期待して、続けてみようと思ってこの子を支えるために何ができるのかを具体的います。に一緒に考えてもらうことで、「まだこの子の養所見返しでは、それぞれ学校や家での様子を育里親を続けていけるのかな」と思うことがで話しながら、里子について語りあいました。可きました。里子もいつもと違い、とても大きな愛い時、大人が苛立ちを感じる時、頑張ってい事をしてしまったのだと感じているようでした。

るなぁと思う時などが具体的に出て、この先生

ちょうど心理検査もお願いしていたところだ

でも私と同じような感情が動く時があるのだとったので、起きた問題を心理検査の結果からも知ると、少し安心しました。出来事の渦中にい考えて見ることができました。心理検査でこのると私の関り方に問題があるからではないかと子の内面全てがわかるわけではありませんが、責めようとする気持ちが湧いてきます。第三者できる事とできない事の差が激しい理由が何なの意見を聞くこと、自分の気持ちを言葉にしてのか、客観的にこの子の理解の仕方にどのよういくことで整理ができ、発見があったりしましな傾向があるのかを知りたかったのでお願いした。いつまで経っても里親であることに自信がました。心理の方もこの 4 月から担当になった持てませんし、これからも里親をやっていける

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のだろうかと何回も落ち込むことがあるのだとまつわる事件があったので、気持ちが落ち込み、思いますが、周りの人と一緒に里子を支えていそこから這い上がっている最中なので、余計にる感覚を持てると、もう少し何とかなりそうか里子と里親家庭への支えがなければやっていけなと思えきます。

ない現実を噛みしめています。

正直、立て続けに事件が起こるとこの養育里一人の子どもにしっかりと手をかけていくこ

親家庭に来たことがこの子にとって良かったのとが求められると思いますし、それをすれば子だろうかと悩みます。モノの刺激が多いこの環どもはいろいろな表出をしてきます。どこの家境に身に置くことで、善悪もままならないまま、庭でも子育ての葛藤があり、里親はそこに何かいろいろな行動に出てしまっているなら、ここ新たな葛藤が付いてくると感じます。その前提にいること自体がしんどいことになってしまっで、里親制度を語って欲しい。何かが起こるのているのではないかと気持ちが沈みます。冷静は当然で、その時にどのような体制で里子と里に考えれば、この子が大人になっていく過程の親家庭をサポートできるのか。いざという時に中で、モノの刺激はますます増えていくはずで助けを求められる里親にどうやったらなれるのすから、今この場で試行錯誤していくことが不か。その辺りの議論がされてもいいのではない可欠なのでしょう。

でしょうか。
嬉しいことも辛いことも同時期に起こる養育経験は、里親をして初めて体験しているように終わりに思います。子ども一人ひとり性格も違います。
子育てをしていたからこそ、肩透かしを食らっ

この連載を書き始めた頃から、里親制度の推たと感じるのでしょう。里親に言葉で「抱え込進がどんどん強化されていき、7 月 31 日には厚まないで、何でも相談してください」と言うだ

生労働省から、虐待などのため親元で暮らせなけでは、どの程度の状態になったら、どのようい子ども（18 歳未満）のうち、未就学児の施設に伝えていったら伝わるのかわかりません。私入所を原則停止する方針が明らかにされ、里親は仕事上で児童相談所のワーカーと関わることへの委託率を現在の２割未満から７年以内に７が多く、どのように助けを求めたらいいのかイ５％以上とするなどの目標を掲げました。なんメージできるので、躊躇なく相談できたと思いと大胆な目標だと驚きましたし、本当に実現可ます。相談した後のイメージが持て、子どもの能になるのだろうかと思ってしまいます。

将来を里親と一緒に考えてくれることが大事な実現するためには、まず養育里親の社会的にのではないかと思います。

認識が浸透し、里親登録者を増やさなければなりませんが、ただ増やせばいいというものでもありません。個人的な感想ですが、ある程度の覚悟を決めて里親に臨んだつもりですが、それでも難しさや気持ちが落ち込むことも多く、どう接すればいいのか日々悩んでいます。里親として外に助けを求めなければ、里親不調に陥る危機的な感覚もあります。特に今回は、この原稿を書いている期間中に幾つかの大きなモノに176