福祉系対人援助職養成の現場から 53
西川 友理

ル、心構えなどをまとめた冊子です。

『実習マニュアル』について養成校によって『実習マニュアル』『実習の手引き』『実習に向けて』など様々社会福祉士、介護福祉士、保育士など、なタイトルで編纂されます。それぞれのいくつかの福祉系対人援助職養成校で養成校ごと、資格の種類ごとに、様々な勤務をしてきました。そのほとんどの学工夫が施され、これを見るだけで各養成校には、「実習マニュアル」がありまし校の先生方の熱い思いが感じられるもた。のも少なくありません。

これは、学生が実習に行く前に渡し、私も実習を担当することが多かった

実習に関する教育指導をする手引きとため、「実習マニュアル」の作成によくなるものです。実習のスケジュールや必関わってきました。時には責任者として要な手続きから、注意点、守るべきルーいちから全て作り上げることもありま55

した。苦労して作りあげたものは、1 年

Facebook とかに書き込まないでね！とごとにすべて見直し、改訂を繰り返しま伝えると、す。

「そんなんやってる学生なんかほとん「養成システムが変わっていないな

どおらんのに‥‥今 Facebook やってるら、前年と同じものでいいじゃないか」

人は、ビジネスか、おっちゃんかおばちとも思われるかもしれませんが、この連ゃんばっかりですよ。」

載で何度も書いているように、専門職養と学生から指摘されました。

成はまったくもって社会情勢の影響を2023 年 5 月現在は Instagram、Twitter、大きく受けるものなのです。時代に合わ

Snapchat、LINE あたりの使用についてせて福祉現場の状況も変化し、学生の状の注意が中心です。Twitter は閲覧者が況も変わるため、毎年、改訂が必要にな特定されたアカウント（いわゆる鍵アるのです。

カ）でも書いちゃダメ、LINE も特定個
人とのやり取りだけどダメ…等、アプリごとに注意する点を話します。どんなアプリかを把握しないと、十分な対応が出時代に合わせたマニュアル改訂来ません。

例えば 15 年ほど前、SNS が普及し始3 年前、新型コロナ感染症が始まった

めた頃には、情報管理についての注意喚

頃の実習指導の混乱は、こちらの連載で起を新たに書き入れました。対人援助職

何度か紹介させていただきました。このの守秘義務については、どの資格の法律時、実習マニュアルも当然大きく書き換

でもかなり厳しく規定されています。でえました。体調不良や発熱の際の対応、すから、それまでも守秘義務については通院の報告、実習復帰に向けた手続きな「公共の場所で実習記録を広げない、実どについて、また、感染予防行動の喚起習先であったことは、家族にも話さない、 とその方法、実習前の行動制限のありか電車やカフェで話すなんてもってのほた、実習前の行動記録のつけ方など、か」といったことを伝えていたのですが、 様々に書き足す部分がありました。
SNS における情報管理は新たなトピッ

コロナ感染症の影響が少なくなってクとして取り上げなければならないく

きた今年度は、どの部分をもとに戻すか、らい、大きな出来事でした。

どの部分をコロナ禍と同じにしておく

また御存じの通り、SNS にも流行りすか、という検討を加えました。

たりがあります。2000 年代中頃にはmixi が流行っていましたが、やがて衰退しました。（ただし、最近またじわじ学生の状況に合わせた改訂わと注目を浴び始めています。）
Facebook も一時期は流行っていましたが、数年前に実習での出来事をそれから、実習期間中のアルバイトに56ついても、ある時期から書き方をかえた要」ということを伝え、実習期間に向けことがありました。て計画的に貯金するように指導してい実習期間中という心身ともに負担のます。

大きい時期に、学生のアルバイトを禁止している養成校は少なくありません。私が関わった養成校でも、実習を禁止してマニュアルに現れるいるところがほとんどでした。
しかし、ある時期から「実習中のアル学生指導の姿勢バイトは絶対に禁止」という書き方を控えるようになりました。
当該学生のアルバイトの収入がなけ

また、こんなこともありました。

れば、経済的に成り立たない家庭が散見

10 年程前、ある児童養護施設に、実されるようになったためです。

習指導に行った時のことです。玄関先に「実習中にアルバイトに入れないと、生いた子ども達に「こんにちは」とあいさ活していけないんです。」

つすると、「だれー？」という質問。

「せめて実習が休みになる週末だけで「〇〇大学の実習のお姉ちゃんの先生も、アルバイトに入らせていただけませですよ。」

んか。」と答えました。するとその子どもは、と、親御さんともども、実習中のアルバ「ああ、○○大学！」

イトを許可してほしいと依頼されたこと、笑顔になり、大声で言いました。ともありました。

「2 年前にチーズ捨てて叱られてたおここ数年は特に新型コロナウィルス兄ちゃんがいた大学やんな？」

感染症対策という事もあり、「実習の一は？！と驚いた私。うろたえて思わず聞

定期間前から実習が終わるまでは絶対き返しました。に接客のアルバイトはしないでほしい」「そ、そそ、そうなの？！いやぁ、知らという要望を出してくる実習先もありんかった、そんなことあったんやました。赤ちゃんのいる乳児院、免疫力ね！？」の弱い利用者がいる障害者施設など、「そうそう、こっそり隠してたみたいで様々な事情にある利用者がいる実習先な、でもゴミ箱に入れる時に見つかってがあります。実習先施設がおっしゃるこ…」とは、確かに道理が通っています。とは楽しそうに全て説明してくれた彼女でいえ、家庭に事情があるお家があるのも、 す。
わかります。

なんと恥ずかしい！！2 年も前の事

そこで近年は、入学してすぐの頃になのに、子どもって覚えてるもんやなぁ「実習中はアルバイトが出来ない」とい…。

うこと、さらには、「実習中は交通費やこれに対して、給食費、宿泊の場合はリネン代なども必「あー、あったなぁ、そんなこと！あの57

お兄ちゃんそういや〇〇大学やったな「…あんまり実習の本筋と関係ない…

ぁ。」

かな…。」と、その子どもに話しかける実習担当の「でしょ。」

職員の方。子どもが覚えているんだもの、 「うーん‥‥。一緒に食べる時に、平気そりゃ実習担当の職員も覚えているよ

な顔して食べなさいって言ってるんじ

ね、そうだよね‥‥と顔から火が出る思ゃないんですよ。苦手だけどお姉ちゃんいでした。

も頑張ってるんだよーとか、そういう意味で頑張れっていうことで…」

その時の印象が強かった私は、授業で「じゃあなおさら“克服していけ”なんも「好き嫌いは子どももしっかり見てるて文章で書いたら、それが重荷になる学からね！」とよく言うようになりました。 生もいるんじゃないでしょうか。」
そしてある年の実習の手引き改訂時、「あー…確かに、そうですね…」「子どもと一緒に食事をする機会も多いです。アレルギーでない限り、食べ物さっき、「なんでも食べますよ！」なの好き嫌いは頑張って克服してから実んて、自信満々に答えた自分が恥ずかし習にいきましょう」と書き加えました。

くなりました。それはつまり、自分の鈍感さに気付かなかったという事です。食

それを見た同僚の先生が、「うーん‥べ物の好き嫌いがないからこそ、無自覚‥？」と首をかしげました。に学生に強いていたのではないか。嫌い「先生、この一文は、消した方が良いんな食べ物があるという事が、実習の学びじゃないかなぁと、私思うんですけど‥に支障をきたすなら、それは何だか本末‥」

転倒ではないか‥‥。

「え、そうですか？だって子どもと一緒

私はこの一文を、実習の手引きから消にご飯を食べることも多いでしょう」

しました。

「だって、嫌いな食べ物って、そんなに食べなきゃダメでしょうか…。西川先生、そして最近、ある認定こども園で、「子嫌いな食べ物、ないですか？」どもが給食を食べきるまで 4 時間も子「ないですっ！なんでも食べますよ！」

どもを座らせて、失禁させる」といったと自慢げに答えた私。食い意地だけは自事例が、虐待事案として報道されました。

信があるのです。するとその先生は言い（そうか、「好き嫌いなく何でも食べる」ました。に価値を置きすぎていると、こういうこ「私、あるんです。私が実習生で、子どとを無意識に強要する保育士になる可もと一緒にいる時にそれを出されたら、能性もあるのか…）と、いたく感じ入りたぶん絶望的な気分になるくらい嫌いました。

で…それでね、それ食べるのって、実習そしてその価値観はそれまで私が無でそんなに大事でしょうか。」

意識に、というか無批判に、良いと考え‥‥大事かどうか、と言われると‥‥。て、学生に強要していたものでもあると58

気づかされたのでした。

習がうまくいくというものではありま

このような機会を得て、自分自身の養せん。あくまでもマニュアルはマニュア成教育の在り方も変化していきます。

ル、個々の学生の事情にすべて対応できるとはいえません。
しかし、学生本人が、そしてかかわった教員が、困った時に見直して、何か考マニュアルを見直すえる指針、拠り所になるようなものにしたいと考えています。

養成教育を見直すというわけで例年、実習マニュアル作成時には、実習マニュアルの作成は、自分たち養「よぉし、また今年もこの季節が来ま成校の実習教育の在り方を見直すチャしたな…！」

ンスとなります。保育士、社会福祉士、と腕まくりして取り組むのです。

精神保健福祉士、介護福祉士など、これらはみな、国から要請のあり方が規定されており、実習についても最低限の基準が記されています。しかし、それはミニマムな規定であり、それらをふまえて、参考）「三重のこども園、給食を４時間「では、本学はどのような養成をしてい強要し失禁させる…虐待疑いで立ち入こうか」「どんな風に学生に伝えようか」り調査」読売新聞 2023 年 5 月 9 日と考える必要があります
実際の作成は、現状の学生の様子と、実習先現場の様子をアセスメントすることから始まります。今の学生の状況に合わせてどんなものを作るのか。そして、実習現場の状況を鑑みると、何に対してどんなふうに気を付けなければならないのか、そしてそれらをどう伝えるかそしてなにより、自分の養成教育の在り方を見直す機会にもなります。実習マ
ニュアルを作成する段階で、皆でチェックをすることで、前述したようなちょっとした文章表現ひとつに、自らを振り返る機会を得ることが出来ます。

実習マニュアルがあるから、全ての実59