NewsletterNo. 15May 2015
BWEL Certificate Ceremony of Academic Year 2014

Table of Contents		
BWEL Certificate Ceremony of AcademicYear 2014...1BWEL Special Practices and Joint Seminar...2Voices...4

On March 25, the BWEL certificate ceremony ofacademic year 2014 was held at Nagaragawa Convention Center. Dr. Hisataka Moriwaki, President of Gifu
University, attended the ceremony along with BWEL
General Committee members and BWEL Promotion
Office staff.
Certificate of International Environmental Leadership was awarded to five doctoral course students
and 18 master’s course students who have fulfilled
the requirements for completion of the BWEL pro-

目次			gram. The recipients were from six Asian countries including China (8), Japan (6), Indonesia (6), Bangladesh

2014 年度環境リーダー修了証授与式
特別演習科目と共同セミナー修了生・学生からのメッセージ

...1
...2
...4

(1), Mongolia (1), and Sri Lanka (1).
At the ceremony, Dr. Hisataka Moriwaki, Presidentof Gifu University, granted the certificate to each

森脇久隆岐阜大学学長による祝辞
Congratulatory address was deliveredby Dr. Hisataka Moriwaki, President of Gifu University

student, and subsequently gave a congratulatory
address and words of encouragements. Afterward,
two representative students, Rahma Yanda (Graduate
School of Engineering, from Indonesia) and Akitoshi
Owaki (Graduate School of Applied Biological Sciences, from Japan) delivered their addresses in reply inContact		Basin Water Environmental Leaders
Promotion OfficeRiver Basin Research Center
Gifu University
1–1 Yanagido, Gifu 501–1193, Japan
TEL: +81–58–293–2085

連絡先			
〒 501-1193
岐阜市柳戸 1-1
岐阜大学流域圏科学研究センター
流域水環境リーダー育成プログラム推進室
電話 : 058–293–2085
E-mail: bwel@green.gifu-u.ac.jp
HP: http://www.green.gifu-u.ac.jp/BWEL/

English, and outlined their aspirations as new environmental leaders.
Five of the six Japanese graduates are going totake jobs in environment-related companies and alocal governmental organization and take a new step
as environmental leaders, while one advances to thedoctoral course of Gifu University. Among 17 interna森脇久隆岐阜大学学長より，環境リーダー修了証が各学生に手渡された
Certificate of International Environmental Leadership
was awarded to 23 students from Dr. Hisataka Moriwaki,President of Gifu University

tional graduates, one is to be employed in a domestic
enterprise, six continue their study in Gifu University
as doctoral course students, and the rest will start
their job search in their home countries or in Japan.

2014 年度環境リーダー修了証授与式
平成 27 年 3 月 25 日に長良川国際会議場第 5 会議

より日本国内環境関連企業や行政，教育機関などで職室において森脇久隆岐阜大学学長，プログラム統括委を得て，環境リーダーとして新たな一歩をふみ出しま員会委員，推進室メンバーの出席のもと，2014 年度

す．また，10 名の留学生は母国や日本にて就職活動

岐阜大学流域水環境リーダー育成プログラム修了証授を行います．日本人学生 1 名および留学生 6 名は岐与式が行われました．

阜大学大学院博士課程へ進学します．

本年度は博士課程 5 名，修士課程 18 名が本プログ
ラムを修了し，国際環境リーダーとして認定されました．修了者の出身国は，中国（8 名），日本（6 名），インドネシア（6 名），バングラディシュ（1 名），スリランカ（1 名），そしてモンゴル（1 名）の合計 6か国です．
はじめに森脇学長より修了生一人ひとりにプログ
ラムの修了証が授与されました．続いて森脇学長より祝辞が述べられ，力強い激励の言葉も送られました．
これに対し，ラマ・ヤンダさん（工学研究科，インドネシア出身）と大脇旭隼さん（応用生物科学研究科）の 2 名が修了生を代表して英語による答辞を述べ，今後の抱負を語りました．
修了生のうち，5 名の日本人と 1 名の留学生は 4 月

1

修了生と岐阜大学関係者の集合写真
Group picture of the BWEL certification ceremony

Newsletter No. 15

BWEL Special Practices and Joint Seminar / 特別演習科目と共同セミナー
Special Practices and Joint Seminar are designed for students to acquire

特別演習と共同セミナーは，参加学生が環境問題に関する幅広い視野

broad knowledge on environmental problems and to develop necessaryを養い，英語によるコミュニケーション，ディスカッション，発表能力を

skills for environmental leaders such as English communication, discus-

向上することを目的としてデザインされています．後学期に開講された環sion, and presentation. In Environmental Solution Special Practice I (for D1

境ソリューション特別演習 I（D1 対象）および環境リーダー育成特別演習students) and Special Practice for Rearing Environmental Leaders (for M1（M1 対象）では，学生はライフサイクルアセスメントの方法論を講義おstudents), groups of students performed life cycle assessment on environ-

よび輪読で学んだ後に，その手法を用いて環境ビジネスモデルをグループ

mental business models after learning the methodology through lectures

で解析しました．前学期に開講された環境ソリューション特別演習 II（D2and group readings. In Environmental Solution Special Practice II (for D2対象）では，専門的な講義を行う能力を身につけるため，各学生が講義内students), students prepared and conducted lectures to acquire profes-

容を準備し，多数の聴講者を得て講義を実施しました．2014 年度の共同

sional lecture skills. In 2014, Joint Seminar was held as Global Environment

セミナーは「地球環境社会特論（修士課程対象）」および「地球環境セミ

Social Studies (for master’s course) and Global Environmental Seminar I (forナー I（博士課程対象）」として通年隔週で開講され，環境問題の社会的側doctoral course) focusing on social aspects of environmental problems. It面に焦点を当てました．共同セミナーは学生による発表とグループディス

consisted of presentations and group discussions on a variety of environ-

カッションより構成され，1．生態系と生物多様性，2．水資源・水環境，mental problems in 9 categories: 1. Ecosystems and biodiversity; 2. Water

3．エネルギー資源，4．災害と防災，5．地球環境問題，6．廃棄物処理・resources and environment; 3. Energy resources; 4. Disaster, and the

再利用，7．農業環境と技術，8．グローバル化，9．社会環境問題，の 9

prevention and mitigation; 5. Global environmental problems; 6. Waste

つのカテゴリからなる多様な話題を扱いました．これら科目に関連して，management and recycle; 7. Agricultural environments and technology;

2014 年度に学生により行われた発表と模擬講義は以下の表の通りです．

8. Globalization; 9. Socio-environmental problems. Following tables showpresentations and lectures by students in the academic year 2014.

Special Practice for Rearing Environmental Leaders・Environmental Solution Special Practice I / 環境リーダー育成特別演習・環境ソリューション特別演習 I
DateSpeakers

Title

Du Haixia ( 杜 海霞 )Mendbayar Otgonbayar ( メンドバヤル・オトゴンバヤル )Feng Wenzhuo ( 馮 文卓 ), Keigo Kita ( 北 恵伍 )Putri Isnaini ( プットリ・イスナイニ )Life cycle assessment of phosphorus recovery from sewage sludge
下水スラッジからのリン回収に関するライフサイクルアセスメント

Sou Shimizu ( 清水 創 ), Yusuke Kawai ( 河合 祐輔 )Zhang Pengfei ( 張 鵬飛 ), Diana Hapsari ( ディアナ・ハプサリ )Jan. 30

Uzami Hamzah ( ウザミ・ハムザ ), Takuya Yamaguchi ( 山口 拓也 )1 月 30 日

Kensei Matsuura ( 松浦 健成 ), Shuhei Funada ( 船田 修平 )Takahiro Suzuki ( 鈴木 貴大 ), Ali Rahmat ( アリ・ラフマ )Life cycle assessment of cardbox recycling and reusable plastic crate (RPC)
段ボール再利用と再利用可能プラスチックボックスに関するライフサイクルアセスメント

Pham Xuan Thanh ( ファン・スアン・タン )Zuhud Rozaki ( ズフッド・ロザキ ), Gui Hongjie ( 桂 洪杰 )Farrah Fadhillah Hanum ( ファラ・ファディラ・ハヌム )Chen Siyu ( 陳 思宇 ), Qi Geqi ( 奇 格奇 )Shao Huijuan ( 邵 慧娟 ), Takuya Yata ( 矢田 拓也 )Life cycle assessment of plastic bottle recycling
ペットボトル再利用に関するライフサイクルアセスメント

Shinya Mabuchi ( 馬渕 伸也 ), Risa Takashima ( 高島 利紗 )Environmental Solution Special Practice II / 環境ソリューション特別演習 IIDate
Jul. 2
7月2日
Jul. 177 月 17 日
Jul. 25
7 月 25 日
Sept. 16
9 月 16 日

Lecturers
Edwina Zainal ( エドウィナ・ザイナル )Liu Yuanyuan ( 劉媛媛 )Shouhei Ogawa ( 小川翔平 )Pham Thu Ha ( ファン・トゥ・ハー )Title
My research and life as an international student (lecture for Yonan Junior High School students)
私の研究と学生生活 ( 陽南中学校における中学生対象講義 )Myself, and my research (lecture for Ginan Technical High School students)
私と私の研究について ( 岐南工業高等学校における高校生対象講義 )Soil physico-chemical properties and functions: their evaluation and application
土壌の物理化学性と機能 : 評価と応用
Research is fun! (lecture for Nagara High School students)
研究が楽しい ! ( 長良高校における高校生対象講義 )環境リーダー育成特別演習・環境ソリューション特別演習 I におけるグループ発表
Group presentation in Special Practice for Rearing Environmental Leaders・Environmental Solution Special Practice I

環境ソリューション特別演習 II における小川翔平さん（D2）による模擬講義風景
Lecture by Shouhei Ogawa (D2) in Environmental Solution Special Practice II2

Newsletter No. 15

Joint Seminar (Global Environment Social Studies・Global Environmental Seminar I) ／ 共同セミナー（地球環境社会特論・地球環境セミナー I）
DateSpeakers
Yang Kun ( 楊 琨 ), Ali Rahmat ( アリ・ラフマ )May 2Yusuke Kawai ( 河合 祐輔 )5月2日

Akitoshi Owaki ( 大脇 旭隼 ), Feng Wenzhuo ( 馮 文卓 )Weny Zuwirna ( ウェニ・ズウィルナ )May 16

Shouhei Ogawa ( 小川 翔平 ), Wei Changjie ( 魏 長潔 )5 月 16 日

Putri Isnaini ( プットリ・イスナイニ )Pham Thu Ha ( ファン・トゥ・ハー ), Sou Shimizu ( 清水 創 )Zhang Pengfei ( 張 鵬飛 )May 305 月 30 日

Ahmad Soleh Setiyawan ( アフマド・ソレ・ステイアワン )Mohammad Irwan Laming ( ムハンマド・イルワン・ラミン )Jun. 13Gui Hongjie ( 桂 洪杰 ), Takuya Yata ( 矢田 拓也 )6 月 13 日

Sayuko Hada ( 羽田 彩友子 )Uzami Hamzah ( ウザミ・ハムザ )Kenichiro Tsuda ( 津田 健一郎 )Rahma Yanda ( ラマ・ヤンダ ), Zhang Junfang ( 張 浚芳 )Jun. 27
6 月 27 日

Ayuri Motoyama ( 本山 亜友里 ), Wang Zhimin ( 王 志敏 )Noriaki Kato ( 加藤 慎紹 ), Lu Wei ( 陸 偉 )Pham Xuan Thanh ( ファン・スアン・タン )Jul. 117 月 11 日

Akihiro Takeyama ( 武山 彰宏 )Tharangika Ranatunga ( タランギカ・ラナトゥンガ )Qi Geqi ( 奇 格奇 ), Shinya Mabuchi ( 馬渕 伸也 )Jul. 18
7 月 18 日Joni Aldilla Fajri ( ジョニ・アルディラ・ファジャリ )Oct. 10

Liu Yuanyuan ( 劉 媛媛 ), Kensei Matsuura ( 松浦 健成 )10 月 10 日

Sofa Nur Azizah ( ソファ・ヌル・アジザ )Oct. 24
10 月 24 日

Original
Research82249Research5
Research
3

Research

Yang Yan ( 杨 岩 )
Du Haixia ( 杜 海霞 ), Takahiro Suzuki ( 鈴木 貴大 )11 月 21 日

5

Alatannabuqi ( 阿拉坦娜布其 )Farrah Fadhillah Hanum ( ファラ・ファディラ・ハヌム )Nov. 2155

Risa Takashima ( 高島 利紗 ), Wei Li Si ( 威力斯 )11 月 7 日

2Satoru Arakawa ( 荒川 悟 ), Shao Huijuan ( 邵 慧娟 )Chantsal Narantsetseg ( チャンツァル・ナランツェツェグ )Nov. 7

Category

Dai Yanyan ( 戴 燕燕 )Dec. 5

Edwina Zainal ( エドウィナ・ザイナル )12 月 5 日

Keigo Kita ( 北 恵伍 ), Chen Siyu ( 陳 思宇 )3Research2
Research9

Dwi Priyo Ariyanto ( ドゥイ・プリヨ・アリヤント )Shuhei Funada ( 船田 修平 )Dec. 1912 月 19 日

7

Mendbayar Otgonbayar ( メンドバヤル・オトゴンバヤル )Sri Hartuti ( スリ・ハテュティ )Diana Hapsari ( ディアナ・ハプサリ )Mayu Funamoto ( 船本 真由 )Jan. 23

Zuhud Rozaki ( ズフッド・ロザキ )1 月 23 日

Takuya Yamaguchi ( 山口 拓也 )Md. Abdul Baten ( エムディー・アブドゥル・バテン )Research1
2
Research

Title
Can seawater desalination be a technology that ensures water resource in the future?
海水淡水化は将来の水源として当てにしてもいいのか ?
Air pollution and the impacts on life of Asian countries
大気汚染と私たちアジアの国々
Particulate Matter (PM): its origin and composition, and effects on our health and environment
粒子状物質 (PM): その起源と組成、健康と環境への影響
Environmental problems: nearer than you thought!
考えているよりもずっと身近な環境問題
Occurrence and behavior of an indicator of enteric viruses in local water environment
receiving effluents of small-scale onsite wastewater treatment facilities (Johkasou)
Globalization and English skills
グローバル化と英語
Is slash-and-burn agriculture truly bad for environment?
焼畑は本当に環境に悪いのか ?
Differences in water environment problems between developed and developing countries: thinking
based on environmental policies

先進国と途上国の水環境問題の相違 : 環境政策から考える

Life of Asian people under flooding and drought
洪水・旱魃とアジアの人々の生活
Overpopulation in Asian countries
アジア国々における過剰人口問題
The Leaching characteristics of trace elements in coal fly ash
Heat island phenomena induced by urbanization and its resolution
都市化によるヒートアイランド現象と解決策
Evaluation of water environment in open channels receiving Johkasou effluentsin a residential area
Renewable energy and our future lives
再生可能エネルギーと私たちの将来
Global warming and the impacts on life of Asian countries
地球温暖化と私たちアジアの国々
Monitoring of canopy and gap area of deciduous broad-leaved forest using aerial photos
Efficient urban life by smart city planning
スマートシティー計画による都市の効率化
Dissolved iron transport study in Amur River based on
the hydrological model and macroscopic model
Water business: who owns the water?
水ビジネス : 水は誰のものか ?
Study on control of soil-borne diseases by soil solarization
Eco-life in the world
世界のエコライフ
Agricultural activity with water pollution and water safety
農業と水汚染・水安全
Arsenic leachability and speciation in fly ashes from coal fired power plants
Overexploitation of tuna and the conservation strategies
マグロの枯渇と保全はどうするべきか
Virtual water trade: may economic activities translocate water?
ヴァーチャル・ウォーター : 水は経済活動でも動く ?
Occurrence and distribution of Phytopythium species of water in Japan

地球環境社会特論・地球環境セミナー I における学生による発表
Presentation by students in Global Environment Social Studies・
Global Environmental Seminar I

地球環境社会特論・地球環境セミナー I におけるグループディスカッション
Group discussion by students in Global Environment Social Studies・Global Environmental Seminar I3Newsletter No. 15

Voices/ 修了生・学生からのメッセージ
It was so fast. Almost five and half years have already passed since I arrived in Japan. In these years I
am grateful for having chances to participate in many
meaningful activities as a member of BWEL. I also got
opportunities to improve my knowledge. The characteristic curriculum provided by BWEL was not only fixedwithin water environmental disciplines, but involved
lectures related to regional studies. Field excursions,special practices, and Joint Seminars made me aware ofserious environmental issues occurred over the world,
particularly in Asian countries. I got much theoreticaland practical knowledge for better understanding andsolving these environmental issues through the program. Besides my individual research related to my doctoral degree, communicating with other international
and Japanese BWEL students helped me better understand life styles and cultural backgrounds of various
countries. In a word, I had a wonderful and fruitful time.
I am deeply grateful to all professors, all staff members
and students who have supported me in this program.

はやいもので，私が日本に来て 5 年半がたちます．5
年半の中で私は BWEL プログラムのメンバーとして多くの有意義な活動に参加するチャンスがありました．また，プログラムの学生として，いくつもの分野で知識を向上させる機会がありました．BWEL プログラムの特色のあるカリキュラムは水環境分野だけに限定されたものではなく，地域科学とも関連した講義もありました．特に，研修，特別演習と共同のセミナーを通じて，世界中，とりわけアジアの国々で起こっている深刻な環境問題のことを知りました．このプログラムでの学習を通して，環境問題をより一層深く理解し，より良い解決策の理論的で実践的な知識をえました．私は博士課程で自分の研究を行うほか，プログラムの他の留学生や日本人学生とのコミュニケーションを通して，いろいろな国のライフスタイルと文化的な背景の違いを理解することができました．一言でいえば私はとてもすばらしくかつ充実した時間を過ごすことができました．BWEL プログラムにおいて私を支えてくださった先生方，スタッフの皆様，そして学生全員に深く感謝します．

As a BWEL student, I am grateful to the program
because it has a clear vision of education that aims at
helping world to solve global and regional environmental problems. Its innovative learning approaches, suchas Joint Seminar and special lectures, are arranged tointegrate with recent environmental problems, whichgave me a broad range of knowledge and helped me tounderstand environmental sustainability from a holistic
Rahma Yanda
perspective. Many students from different countries are
ラマ・ヤンダinvolved in the program. This provides me chances to【Affiliation/ 所属】
know a variety of opinions and ways of thinking based
Division of Environmental andon each country’s background. I think one of the imRenewable Energy System
portant values of BWEL Program is to educate young
Graduate School of Engineering, D1
工学研究科 環境エネルギーシステム専攻，D1 environmental leaders that can cooperate with peopleof diverse origins. I hope the awareness about envi【Research Theme/ 研究テーマ】
ronment and sustainability will increase among young
Experimental study on hydraulic characteristics
generations through BWEL Program. I appreciate BWELof the flow over cobble bed
石礫床上の流れの水理特性に関する実験的研究 staff and lecturers for their hard work.

BWEL の学生として，私はこのプログラムに感謝しています．BWEL は教育を通じてグローバルな，あるいは地域的な環境問題を解決し，世界に貢献することを目指すという明確なビジョンを持っています．近年の環境問
題を取り込む形で構成された共同セミナーや特別講義は革新的な教育方法で，私はこれらを通じて広範囲な知識を得ることができ，環境の持続可能性について総合的な視点から理解することができました．また，このプログ
ラムには様々な国々から多くの学生が参加しており，それぞれの国のバックグラウンドに基づく多様な意見や考え方を知る機会を得ることができます．異なる国の人々と協働できる若い環境リーダーを教育することは，プログラムの重要な価値の一つであると思います．このプログラムを介して次世代若者の環境と持続可能性に対する認識の向上を願っています．最後になりましたが，流域水環境リーダー育成プログラムのスタッフの皆さん，講師の皆さんのご尽力に感謝いたします．

Through my experience of learning under BWEL program, I think the following two points are important forenvironmental leaders. First is English communication
skill. BWEL program gave me many different experiences. Most of them were very good experiences, but somewere really regrettable ones where I could not obtain
information from other BWEL students and also could
not deliver what I wanted to say to them in a smooth
Akihiro Takeyama
manner due to my poor English. If we could commu武山 彰宏
nicate mutually without language barriers, we would
have obtained many profits from each other. The sec【Affiliation/ 所属】
ond is understanding real situations in other countries,
Division of Environmental andespecially in developing countries. During the period
Renewable Energy Systemof our group internship in Indonesia in 2012, I visited
Graduate School of Engineering, D3
工学研究科 環境エネルギーシステム専攻，D3 several university laboratories, and realized tremendous
differences between research environments in Japan【Research Theme/ 研究テーマ】
and in Indonesia. Most of researches we do in JapanThe leaching characteristics ofcannot be conducted in Indonesia due to the limited
trace elements in coal fly ash
石炭フライアッシュからの微量元素溶出特性 equipments. I think it is important to know what we cando in advance when we are to carry out research collaborations with developing countries.

私は BWEL プログラムでの学んだ経験を通して以下の 2 点が環境リーダーには必要だと感じました．まず一
つ目は英語によるコミュニケーション能力です．BWEL
プログラムを通して私は多くのことを経験しました．それらのほとんどは大変良い経験でしたが，その中で何度か残念な思いもしました．私自身の英語能力不足が原因で，時には他の BWEL 学生から情報を得ることができず，またこちらから伝えたい情報をうまく伝えることができませんでした．もし言葉の壁がなく，うまくコミュニケーションが取れていたとしたら，お互いが大きな利益を得ることができていたでしょう．二つ目は，各国，特に発展途上国の現状を知り理解することです．インドネシアで行われたグループインターンシップにおいて，現地の大学の実験室を見学する機会を得ました．そこで感じた
ことは，日本とインドネシアの研究環境が大きく異なる，ということです．実験設備の違いのため，日本で行われている多くの研究が，インドネシアでは行うことができません．発展途上国と協力して現地で研究活動を行うた
めには，その国で何ができるのかを把握しておくことが非常に重要です．

Md. Abdul Baten, Dr. Agr.
Md. アブドゥール・バテン
博士（農学）
Completed BWEL and the United Graduate
School of Agricultural Science in March 2015
BWEL プログラム / 連合農学研究科
2015 年 3 月修了【Research Theme/ 研究テーマ】
Molecular Phylogenetic Analysis and Geographical Distribution of Newly Established
Genus Phytopythium
新しく確立された属 Phytopythium の分子系
統解析と地理的分布4