参考様式B4（自己評価等関係）

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 6 年 3 月 1 日
チェック項目

環境・体制
整
備業務改
善

適切
な支
援の提供

事業所名 チャイルドサポートもりやまはいいいえu

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

132

職員の配置数は適切である

9

工夫している点1

状況によってはもう少し広いとやりやすいと思う時がある5

充分いると思う
概ね満たしているも時間帯でスタッフが少ない時は声を掛け合っている

定員によってはもう少し人数が欲しい時もある
トイレや一部の場所、2Fにについては否
段差がある、トイレ等は狭く使い辛いのではないか

振り返りと全員がきちんと行えるように出来ればいいと思う

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

7

7

4

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

10

4

カンファレンスや振り返りを定期的に行っている

5

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

10

4

日々の保護者からの声やアンケートにより改善しようと努めている

6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

5

9

7

第三者による外部評価を行い、評価結果を業
務改善につなげている

4

10

8

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

13

1

9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している

10

4

10

子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメントツールを使用している

3

11

11 活動プログラムの立案をチームで行っている

12

2

MTGで話し合っている
職種関係なく全員で行えている

12

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

13

1

似た内容であっても固定化には至るほどではない
ローテーションで違う職員が活動を考えている

13

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している77

活動時間が長く取れる日は、内容のボリュームアップを出来るようにしている。

122

集団に入ることが難しい子にはスタッフを配置して対応している。

10

4

重心MTGを取り入れている
ほぼ毎日MTGを行えている
事前に毎回共有・周知され把握出来るようにしている

122

外部運営についての評価
毎週勉強会を行っている。他社内での研修の参加
他職種からの勉強会を受け、知識の向上に努めている
何度か勉強会もあり、学ぶ機会が多い
保護者面談やモニタを行いニーズに合った計画を作成できている面談にて情報共有している
スタッフ間でモニタリングを行い、次の目標、計画に反映させている

アセスメントツールを使用できていないので客観的評価できるようなツールを使用したい子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動をを作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ15 の日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ16 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた

改善内容又は改善目標

1階と2階に分けたスペースがあることで広さは充分だと思う
活動に合わせて広い部屋と狭い部屋を使い分けている

スロープを購入し、バギーの移動がスムーズに行えており、通路の物にも配慮している。

14 適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画

課題や改善すべき点を踏まえた点等を共有している

17

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

10

4

協力しながら記録できるようにしている

18

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断している

12

2

モニタリング時に様々な意見をまとめて正しく見直し出来るようにしている

19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

6

8

様々な活動を体験出来るよう偏らないように行っている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

20 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい

6

8

相談員と連携して開催の依頼等をしていきます

者が参画しているミスがないよう確認の連絡をこまめに行うようにしている。
報連相がされている21

学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

10

4

22

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

11

3

4

102

12

1

13

必要時に連絡が誰でもとれるようにラミネートしている

関係
機
関や
保
護者との連
携

サービス調整会議を行っている

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こ

23 ども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

24

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場
合、それまでの支援内容等の情報を提供する
等している

学校の卒業生がまだいない。

児童発達支援センターや発達障害者支援セン

25 ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている誰でも利用できる交流館や公園を活動で利用しているようにしている。

26

放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動する機会がある

0

14

27

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

1

13

12

2

ノートの使用、送迎時口頭で伝える
送迎時にコミュニケーションを取っている

4

10

ペアトレの勉強会に参加し、理解を深めている。

契約時行っている

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子28 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている現場に余裕がある際に参加している

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護29 者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

保
護者
への説
明責
任等

30

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

11

3

31

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

8

6

7

7

保護者会を開催している
年に数回親子交流会という形で実施している

13

1

記録に残している
都度必要な説明を行っている

13

1

チャイルド通信を月１で発行している140

保護者の意向に合わせてブログ写真や日々の発言に気を付けている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開32 催する等により、保護者同士の連携を支援している

33

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予34 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
36

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

140

ファイルやノートの作成
発言の内容や言葉選びに気を付けている

37

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

11

3

ハロウィンやクリスマス会で地域との関わりが出来た。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染

38 症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周

95

知している

非常時等の対応

39

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

212

防災バッグの見直し、避難訓練等、研修も合わせて行っている。

40

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

86

定期的に虐待に関する周知話し合いを行っている。

41

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している

11

3

42

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

104アレルギーの子どもと内容、アレルギー発症時の対応等、掲示して対応している43

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

11

3

前月の物をMTG内で話しあっている
定期的にヒヤリハットの報告と振り返りを行い、再発防止に努めている。

去年に比べて今年はあまり出来ていないように感じる
今後は計画を立てて実施していく