2022年 3月 3日
認 定審 査結 果 報 告 書
一 般社 団法人 日本技術者 教 育認 定機構

審 査 プ ログラム
教 育機 関名 : 宮 崎 大 学

工学 部

認 定 プ ロ グ ラ ム名 : 電 気 シ ス テ ム エ 学 科
認 定 分 野 : 電 気 ・ 電 子 及 び 関連 の 工 学 分 野(2)審 査 結 果
認 定 審 査 結 果 :認 定 を可 とす る。
審 査 結 果 の 内容 :別 添 の 「審 査 結 果 」 に記 載 。
認 定 期 間 :2021年 4月 1日 〜 2027年 3月 31日 の 6年 間

(3)次 回 審 査 の 内容 。手 続 き
次 回 審 査 年 度 :2027年 度
審 査 の 種 類 :認 定継 続 審 査
自己点検 書 の 審 査 と実 地 審 査 に よ る 「通 常 審 査 」 を実 施
審 査 項 目 :認 定 基 準 に基 づ く全 て の 点検 項 目」ABEEは 国 際 的 な動 き も含 め た 技 術 者 教 育 の 進 展 や 、 教 育 プ ロ グ ラ ム 側 か らのご意 見 を参 考 に 、審 査 の 質 向 上 に 継 続 して 取 り組 ん で お りま す 。 ま た 、 教 育 プ
ロ グ ラ ム に は 、「技 術 者 教 育認 定 に 関 わ る基 本 的 枠 組 第 3章 認 定 の 基 本 的 立
場 3.1(2)」に掲 げ る優 れ た 教 育 方 法 の 導 入 を促 進 し、 技 術 者 教 育 を継 続 的に発 展 させ る "を 旨 に 、教 育 点検 お よび 改 善 に継 続 して 取 り組 まれ ます よ うお
願 い して お りま す 。 次 回 の 認 定継 続 審 査 にお い て は 、今 回 の 審 査 で 「 SJと 判定 され た 項 目を含 め全 て の 基 準 項 目に つ き ま して 、 これ らの 観 点 をふ ま え て 審
査 を行 い ま す の で 、 ご理 解 の ほ どお 願 い い た しま す 。
次 回 審 査 に つ い て は 、審 査 を受 け る年 度 に 有 効 な認 定 基 準 、認 定 基 準 の 解 説 、
認 定 ・ 審 査 の 手 順 と方 法 、 自己点 検 書 作 成 の 手 引 き等 に 従 つ て お 取 り進 め くだ
さい 。

(4)認 定 プ ロ グ ラ ム 修 了 生 の 管 理 に つ い て
別 添 の 「」ABEE認 定 プ ロ グ ラ ム 修 了生 の 名 簿 管 理 と修 了証 明 書 類 の 発 行 に つ いて Jに 従 つ て 、厳 正 な 管 理 をお願 い しま す 。

(5)依 頼 事 項。認 定 期 間 中 に 、 学 部 。学 科 ・ プ ロ グ ラ ム の
名 変 更 が 発 生 した 時 は 、 毎 年」ABEEか ら ご提 出 を 依 頼 す る 「年 次 報 告 Jに よ り JABEE事 務 局 にお 届 け くだ
さい 。 詳 し くは 下記 を ご参 照願 い ます 。

https://jabee.Org/accreditation/basis/documents
・ 別 添 の 「審 査 結 果 」 は 、 JABEEの 各 審 査 過 程 を経 た 最 終 報 告 で す の で 、 貴 方
で 必 要 が あれ ば 内容 の 公 表 は 可能 で す が 、 先 に実 地 審 査 後 にお 渡 し した プ ロ
グ ラ ム 点 検 書 (実 地 審 査 後 )記 載 の 判 定 内容 に つ い て は 審 査 の 中 間段 階 の もの で あ り、今 後 も公 表 しな い よ うにお願 い しま す 。
・ 審 査 を担 当 した 審 査 団 の 個 人 名 、 お よび 」ABEEか ら提 供 した 審 査 団構 成 員 の個 人 情 報 に つ い て は 、今 後 も秘 密 厳 守願 い ます 。
・ 」ABEE認 定 審 査 に 関 わ る ご連 絡 を Eメ ー ル に て お 送 りす る こ とが ご ざ い ま すの で 、」ABEE対 応 責任 者 お よび プ ロ グ ラ ム 責任 者 の 変 更 が 生 じた 際 は 、 速 やか に 」ABEE事 務 局(E mail accreditatiOn@jabee.Org)まで ご連 絡 くだ さ

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以 上

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」ABEE認 定 プ ログラム修 了生の名簿管理 と修 了証明書類 の発行 について

2022年 3月 改定
一 般社 団法人 日本 技術者教 育認 定機構

名簿管理」ABEEに よる教 育 プ ロ グラ ムの認 定は、国際的 な協定 に基 づ きJABEEが 定めた認 定基準によ り審 査 を行 い 、履修 生 に世界 に通用 す る技術者 として活動す るために必要 な知識や能力 を修 得 させ てい るプ ログラム で あ るこ とを認 定 して 、教 育 の 質保証 を行 うものです。 このた め 、JABEE認 定プ ログラムの 修 了生 には下記 の優遇措置 が取 られ てお り、修 了生 とそれ以外 の 人 を明確 に区別す る ことが 求 め られて い ます。
したが って 、」ABEE認 定プ ロ グラ ム を運 営す る高等教育機 関にお かれ ま しては 、履修 生に対す るプ ロ グラ ム修 了要件 の厳 正 な適用 と 「SREE認 定 プ ログラム修 了生名簿」 の厳 正
な管理 をお願 い します。
」ABEE認 定 プ ロ グラム を修 了 した者 は、技術 士 法第 31条 の 2第 2項 お よび 第 32条 第2項 に よ り、技術 士 を受験す る際 の第 一 次試験 が免 除 され ます。 また、希望者 は技 術 士補と して登録 す るこ とができます。 技術 士補 登録 と技 術 士 第 二 次試験 の際 には 、文部科学省の ウェブ サイ トで公表 され てい る教 育課程 の一 覧表 に、修 了 したプ ログラムの名称 が掲載
され てい るこ とと、高等教育機 関 が発行す る 「JABEE認 定プ ログラム修 了証明書 Jの 提 出
が 求 め られ ます。 このために も、在 学 中のJABEE認 定 プ ロ グラ ムヘ の履修 登録 が明確 にな
つてい る ことが必 要 とな ります 。

修 了証 明書類の発行
修 了生 が就職や技術 士補登録 ある い は技術 士第 二 次試験 の受験 を申 し込む 際な ど、「JABEE認 定プ ログラ ム修 了証 明書 」等 が必 要 な場合 には、 「」ABEE認 定 プ ログラム修 了
生名 簿」 に従 つて 証明書類 を発行 して 下 さい。

JABEE認 定 プ ログラム修 了生 に対 して 高等教育機 関 が発行す る証明書類 には、JABEE
ウェブサイ トで公表 してい る教 育機 関名 お よび認 定 プ ログラ ム名 が 明記 され てい る ことが重要 です 。完 全に一致 してい る こ とが求 め られ 、略称 は認 め られ ませ ん。 これ らの名称 はJABEEが 認 めた正式名称 で あ り、文部科学省が公表 してい る教 育課程 の一 覧表 に も掲載 さ
れ ています ので 、十分 ご確認 をお願 い します。

JABEE認 定 プログ ラム修 了生 とす るための条件「JABEE認 定プ ログラム修 了生」 とは、認定プ ログラ ムの 定 め る規則 に従 って認定 プ ロ
グラムヘ の履修登録 が行 われ 、認 定有効期 間内にそ のプ ログラ ム を修 了 した者 です。 ここ
で 、認 定 プ ログラ ムの履修登録 がで きる学生 とは 、認 定有効期 間 の 開始年度 よ り 3年 前 の
年度 以降 に入学 した学 生です。それ よ り前 に入 学 した 学 生 は履修登録 がで きませ ん (注 )。

ただ し、履修 登録 した 学 生 で あ って も、
認 定有効 期 間終 了後 に卒業・修 了 した場合 は 、
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認 定 プ ログラ ム修 了生 とす るこ とはで きません。
なお 、JABEE認 定プ ロ グラ ム に履修 登録 され た 学 生が規定 の就 学年 限 を超 え る学修 。研究 を経 てそのプ ロ グラム を卒業 ・ 修 了 して 1)、 卒業 ・ 修 了年度 が認 定有効期 間内で あれ ば
」ABEE認 定 プ ログラ ム修 了生 と して認 め られ ます 。
(注 )こ の条件 に よ り」ABEE認 定 プ ログラムの履修 登録 が され な い 学 生 が 、留年等 によ り

学修期 間 を延 長 した結果 、認 定有 効期間 中 に卒業・修 了 した場合 で も、通常 はJABEE
認 定 プ ロ グラム修 了生 とはな りませ ん。

以上

2

認定プ ログラム責任者 な らびに教職員 の皆様
一 般 社 団法人 日本技術者教育認 定機構

認 定 プ ロ グ ラ ム修 了 生

へ の 技 術 士 に 関 す る説 明 と資 料 配 布 の お 願 いの第 一 次試 験合格 者 と同等 の士
ご高承 の通 り、」ABEE認 定 プ ロ グラム修 了 生は、技術 試 験ん「修習技術 者 Jと な ります が、実際 に技術 士 を 目指す 修 了生 はまだ多 い とは言 えませ 。
ベ
いただ くこ とは、卒業後 の研鑽 のモ チ ー シ
修 了 生 の皆様 に技術 士 につ いての理解 を深 めてに、国際的 に、ま た今後 は国内 で もョンを高 め、 これ か らのキ ャ リア形成 に寄与す る とともび つ きます。
重要度 が高ま りつつ あ る技術 士 資格 の取得 に結ヘのを ご説 明 の上 、「技術 士
つ きま しては、修 了証 の授 与 にあた り、修 了生 の皆様 に次 事項の道 」 を配布 して いただ けれ ば幸甚 に存 じます。
が免 され 、試 験合格 者 と同
(1)JABEE認 定 プ ログラム修 了生 は技術 士 資格第 一 次試験 除様 の 「修習技術 者 」 となる。
支援 を得 るた めには、個 々の(2)た だ し、「修習技術者 」 として 日本技術 士会 か ら情報や
修 了生が連絡先 を登録す る必要 が ある。
つい「び国家資格 で ある 技術 士補 」 の登録 にの(3)「 修習技術者 」 として の連絡先 登録及ては 「技術 士 へ の道 Jを 参 照願 いたい。
「技術 士 へ の道 」 は JABEEウ ェブサイ トの下記います。
応 じてダ ウン ロー ドして ご使 用願
ABEE認 定 とは >技 術 士 へ の道のペ ー ジに掲載 してお ります ので 、必要 に

Home>」

https://iabee.Org/about Jabee/gttutsuShi

ば、「技術 士 及 び技術 士
定 プ ロ グラ ムか らの ご依頼 が あれ
また、 日本技 術 士会 は 〃SEE認
さ・ 協力 を行 つてお ります ので、是非 ご活用 くだ
支援
や
開催
の
開催
明会」
る説
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制度 に関
い

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以上

日本技術者教育認定機構〒108-0014 東京都港区芝 5-26-20(建築会館 4F)
電話 03-5439-5031
FAX 03-5439-5033
E-mail accreditation@jabee.org

自 己 点 検 書
（１．概要編）
対応基準：日本技術者教育認定基準（2019 年度～）
適用年度：2021 年度

宮崎大学
電気システム工学科（エンジニアリング系学士課程）（電気・電子及び関連の工学分野）

Electrical and Systems Engineering
審査分類：認定継続審査

提出日

2021 年

6 月

28 日

1.1 プログラム情報(1) 高等教育機関名およびその英語表記：宮崎大学 University of Miyazaki(2) プログラム名：電気システム工学科(3) Program Title：Electrical and Systems Engineering(4) 学位名：学士（工学）(5) 連絡先・JABEE 対応責任者氏名：横田 光広
所属・職名：工学教育研究部・工学教育研究部長
郵便番号：889-2192
住所：宮崎市学園木花台西 1-1
電話番号：0985-58-2869
ファックス番号：0985-58-2869
メールアドレス：t0b210u@cc.miyazaki-u.ac.jp
・プログラム責任者氏名：迫田 達也
所属・職名：工学教育研究部・教授
郵便番号：889-2192
住所：宮崎市学園木花台西 1-1
電話番号：0985-58-7350
ファックス番号：0985-58-7350
メールアドレス：sakoda@cc.miyazaki-u.ac.jp- 1 -1.2 プログラム概要（プログラムの概要を２ページ程度で簡潔に記載する）※ 参考 Web URL：を記載するだけでよく，内容を転記する必要はありません。

1. プログラムの沿革（これまでの学科／専攻・コース改組の経緯など）
宮崎大学工学部は，2012 年度の改組改編により，工学基礎教育センター，環境・エネルギー工学研究センター，国際教育センターの新設や学科構成の見直しを行い，環境応用化学科，社会
環境システム工学科，環境ロボティクス学科，機械設計システム工学科，電子物理工学科，電気シ
ステム工学科，情報システム工学科の 7 学科および 3 センターの連携協力による教育・研究分野の高度化，学際化，総合化を推し進め，21 世紀の地球環境と共生できる科学技術の創造と，それを担う人間性豊かな人材の育成を目指している。ただし，旧プログラムで行ってきた優れた教育シ
ステムを継承するとともに，少人数教育の充実を図るために，旧電気電子工学科での入学者定員88 名を電気システム工学科では 49 名に減員している。なお，本プログラムは，電気システム工学科の入学者全員を対象としている。
学科の教育分野は，電気システム基礎，電子回路・情報通信システム，電気エネルギーシステ
ムの 3 つに大別される。電気システム工学技術者として社会で通用する基礎知識と応用能力を備えた専門技術者の育成を目指して，学生の専門的能力を各個人に応じて高め，様々な社会の要請に応える即戦力・実践重視の教育に取り組んでいる。なお，学生の受け入れは，工学部の全学科で入学者選抜の一般入試における前期日程・後期日程ともに第 2 志望学科を選択できるようになっており，例え第 1 志望の学科が不合格となった場合でも第 2 志望の学科で合格となる場合がある。
2. 修了生の進路と育成する技術者像との関係
本プログラムでは，現代社会において必要不可欠な電気電子関連技術の広範囲な教育研
究分野を包含するとともに，それらの分野が密接に関連し合う電気システム基礎，電子回路・情報通信システムと電気エネルギーシステムに関する教育研究を通じて応用能力を有する
創造性豊かな人材を育成する。加えて，多種多様な考えを持った学生の専門的能力を各個人に応じて高め，様々な社会の要請に応える即戦力・実践重視の教育を行っている。この理念の下，プログラム修了生の内，毎年約 50％弱が大学院へ進学し，残りの修了生が電気電子関連企業を中心に就職している。大学院進学者の大部分は本学の大学院に，数名が他大学の大学院に入学することがある。年度末での就職確定率は毎年ほぼ 100％である。
3. 学習・教育到達目標の特徴や水準に該当する説明
学習・教育到達目標の特徴及び水準は前回までの受審において一定以上の水準であることが確認されている。学科の教育は，電気システム基礎，電子回路・情報通信システム，電- 2 -気エネルギーシステムの 3 つの分野を中心に据え，電気システム工学技術者として社会で通用する基礎知識と応用能力を備えた専門技術者の育成を目指して，学生の専門的能力を各個人に応じて高め，様々な社会の要請に応える即戦力・実践重視の教育に取り組んでいる。

4. 関連する他の教育プログラム（関連学科／専攻）との関係に該当する説明
本プログラムに関連する教育プログラムはない。なお，数学，物理，化学の工学基礎教育について，工学部全教員がその専門性を考慮しながら分担している。

5. カリキュラム上の特色に該当する説明
少人数教育の充実を図りながら，学科の教育の特徴である，電気システム基礎分野，電子回路・情報通信システム，電気エネルギーシステムの 3 つの分野をカバーしている。また，本プログラムに基づくカリキュラムでは，電磁気学，電気回路を電気電子工学における主要な基礎科目として位置づけ，週 2 時間の講義に続けて 2 時間の演習を配置している。さらに，1 つの講義に対し，予習復習を含め十分な時間をもって受講させるため，1 学期間に受講できる科目の単位数を 25 単位に制限している。これにより，学生が単位取得だけを目的に受講するのではなく，受講科目を確実に理解することが可能となる。

6. その他の特色に該当する説明■1 年次における「大学教育入門セミナー」，「大学教育専門セミナー」，2 年次における「電気システム工学基礎演習」，3 年次における「電気システム工学課題演習 I」，「電気シス
テム工学課題演習Ⅱ」，「電気システム工学プロジェクト実験 I」，「電気システム工学プロ
ジェクト実験Ⅱ」，4 年次における「卒業研究」では少人数教育を実施し，きめ細かな教育および指導を行うとともに，学生と教員の間の関係を密接にしている。

■各学年に担任及び副担任を配し，入学時から卒業まで，学業を中心とした諸相談に対応している。特に 4 年次では進学指導と就職指導および斡旋を行っている。

1.3 最近の教育改善活動の状況※ 教育機関の Web ページ等での説明を利用できる場合は，その URL を記載するだけでよく，内容を転記する必要はありません。
※ 学生の学習・教育到達目標の達成状況に関する評価結果に基づき，また社会の変化に対応して，教育活動の基準１－３に則した点検をどのように実施しているかを簡潔に説明してください。さらに，その点検結果に基づいて，改善が必要と判断した事項があった- 3 -場合はその改善事項に対する対応について記してください。また，点検結果に基づいて，
現在の教育活動に問題がなく改善の必要がないと判断している場合は，その根拠を簡潔に説明してください。
※ 最近の教育改善活動の状況について，PR したい点も含めて簡潔に説明してください。また，これまでに JABEE による認定審査を受けている場合は，過去の審査での指摘事項に対して取られた教育改善などについても言及してください。
※ 当該プログラムの教育に関して，教育改善のための研究活動や，それに関する論文発表
や対外発表などがあれば，それについて具体的に記載してください。また，当該プログ
ラムの教育活動に関連して開催したシンポジウムや，他の教育機関などからの講演依頼等もあれば記載してください。
本プログラムでは，学生と教員が，一体となって本プログラムに真剣に取り組んでいる。
学生にあっては，授業評価アンケートと Web クラスの学習カルテ・履修システムを利用した学習目標達成度評価により，自分の学習状況と受講のあり方の反省と振り返りに取り組
み，教員にあっては学期，科目毎に教育改善のための「FD 報告書」を作成している。加えて，教育改善に対する組織が整備されている。総合的に本プログラムの改善に取り組むことを目的とした教育点検システムと，各教員が担当する講義科目の改善を目的とした教育点
検システムが存在している。前者は学科内の「教育改善委員会」，「FD 委員会」及び「学科会議」が PDCA サイクルのそれぞれの役割を担い，プログラム全体の改善に取り組んでいる。後者は「FD 報告会」を通した点検システムである。
「FD 報告会」はプログラム外の委員を招き，客観的な点検・評価する事を目的とし，半期に 1 回実施している。具体的には，
授業改善アンケートの集計結果及び「FD 報告会」での議論，これに加えて「教育改善委員会」の主導で開催される「学生と教員の懇談会」での収集意見を参考にした上で，「教育改善委員会」が講義の実施方法の改善案の骨子を「学科会議」で示し，学科の構成員で議論して改善策を実行する。また，本プログラムの教育活動，留年生を出さない対応，就職対応等
について，
工学部で開催している「草の根ＦＤ活動報告会」（令和 3 年 3 月 30 日 16:00-17:30）
で本プログラム構成員が講演している。

1.4 新型コロナウィルス感染症の影響により採られた教育内容の記載※ 新型コロナウィルス感染症の影響により，オンライン等に変更されて実施された教育方
法や教育内容に関しては，教育機関全体としての対応方針（特に，実験，実習はどういう方法を採用したか等）を簡潔に記載してください。個々の科目の対応については記載
不要です

- 4 -

令和 2 年度の講義は，原則，遠隔授業となった。しかしながら，電気回路や電磁気学等の低学年開講科目においては 4 回に 1 回程度の割合でソーシャルディスタンスを確保できるような講義室において対面で授業を行うとともに，演習科目については極力対面授業を行った。ただし，令和 2 年 10 月 1 日からの 2 週間，及び令和 3 年 1 月 4 日からの 2 週間は大学の指示で対面授業が禁止されたため，演習も遠隔での対応となった。
2 年生に開講している電気システム工学基礎実験と電気システム工学応用実験は，オリエンテーションや実験座学のみ遠隔授業としたが，実験及びレポート指導は対面禁止期間では行わず延期し，実験室を 2 箇所から 4 箇所に，レポート指導用講義室を 1 室から 2 室に増やし，コロナ感染を防ぐ形で実施した。
1.5 自己点検結果編の総括文※ 自己点検結果編を総括し，認定基準に対するプログラム全般の状況について簡単に説明
してください。認定基準に対する適合度が特に高い項目や，今後さらに強化が必要な項
目など，認定審査を行う際にポイントとなる事項についても言及してください。
本プログラムでは，自立した技術者の育成を目的として学習教育到達目標(a)-(h)の内容を具体化したプログラム独自の学習・教育目標を設定し学内外に公開するとともに，プログラ
ムの選抜方針（アドミッションポリシー）を設定し，公開している。同アドミッションポリ
シーに沿う形で具体的に入学者選抜法が設定・公開され，これに基づいて選抜試験が実施されている。また，本プログラムの学習・教育目標を達成するための能力を持った十分な数の教員と支援体制を構築すると共に，プログラムの学習・教育目標を達成するのに必要な教室，
実験室，演習室，図書室，情報関連設備，自習・休憩設備および食堂等の環境も整備されている。
入学した学生に対しては，学務規則において 4 年間の修業年限を規定し，工学部キャン
パスガイド（学生便覧）において卒業に必要な単位数を 128 単位と規定し，同規則において卒業生の学位を学士と規定している。また，各科目と学習・教育目標との対応関係を明確に示すと共に学習・教育目標を十分達成できるカリキュラムを設計し，開示している。さらに，
適切な内容のシラバスが作成され，その中でも学習・教育目標との対応が記されている。な
お，評価方法と評価基準についてもシラバスに示し，各科目の目標に対する達成度を評価している。
学生への支援体制として，①学年担任・副担任制， ②附属図書館， ③国際教育センター
及び宮崎大学英語学習支援システム(同システムの運用は 2020 年 10 月 30 日まで)， ④学
生なんでも相談室， ⑤学科学生支援委員会，⑥情報基盤センター，の 6 項目が存在する。

- 5 -これらは学生並びに教職員に開示され，活動実績もあり支援体制としての機能を果たしている。学生自身による到達度の確認は，① 評価物の確認，②成績不振者に対する担任・副担任の指導，③学生自身による学習・ 教育目標達成度の点検の 3 つで行い，継続的に点検させる仕組みを取っている。ただし，③の学生自身による学習・教育目標達成度の点検は，学生が十分にシラバスの内容を把握した上で行われるべきであるが，各科目の学習・教育目
標は十分に理解しない状態で授業に臨んでいる学生がいる。これを改善するために，第 1 回目の授業時のシラバス内容説明に加えて，中間テストの前後にも再度説明を行うなどの工夫を進めている。
本プログラムには，PDCA のサイクルを通して総合的に改善に取り組む教育点検システ
ムと各教員が担当する講義科目の改善に取り組む教育点検システムが存在し，それらは本プログラム構成員に開示され，実際に活動されている。また，各種委員会による活動の内容
は教室会議において報告がなされる（教室会議の議事録は全教員に配布（配信））と共に，学科のホームページにおいて構成員はいつでも確認可能である。さらに，定期的なアンケー
トの実施や学生と教員の懇談会等の取り組みを通し，社会の要求や学生の要望に応えるシ
ステムが存在している。また，プログラム外委員よる教育点検システム自体を点検できる構成となっている。以上の，本プログラムの教育点検システムは認定基準の特に高い項目であると考えている。

- 6 -日本技術者教育認定機構〒108-0014 東京都港区芝 5-26-20(建築会館 4F)

E-mail

電話 03-5439-5031
FAX 03-5439-5033
accreditation@jabee.org

自 己 点 検 書
（２．自己点検結果編）
対応基準：日本技術者教育認定基準（2019 年度～）
適用年度：2021 年度

宮崎大学
電気システム工学科（エンジニアリング系学士課程）（電気・電子及び関連の工学分野）

Electrical and Systems Engineering
審査分類：認定継続審査

提出日 令和 3 年

6 月 28 日

記入上の注意 白色の欄にのみ記入してください。着色のある欄には記入しないでください。
 「自己判定結果」欄に，プログラム側の視点で自己判定結果を記入してください。
自己判定の指標は下記のとおりです。
◎：認定基準の要求事項を高い水準で満たしている○：認定基準の要求事項を満たしており，適合の度合いを高めるための取り組みを行っている△：認定基準の要求事項を満たしているが，改善の余地がある 「基準への適合状況の説明」欄に，進行中の改善の取り組みがあれば，その内容も含めて説明を簡潔に記入してください。
 「前回受審時からの改善・変更」欄には，下記の説明を記入してください。なお，新規審査の場合は記入不要です。
(1) 前回受審時の「Ｗ：弱点」に対する対応(2) 前回受審時の「[Ｃ]：懸念」に対する対応(3) その他の前回受審時からの改善，変更

 「根拠資料」欄には，根拠となる資料の名称と整理番号又は Web ページの URL を記入
してください。
 添付資料，実地審査閲覧資料には整理番号を付し，該当する資料の整理番号を「根拠資料」欄に記入してください。
 なお，整理番号は，添付資料と実地審査閲覧資料が区別できるよう付してください（例：Txx と Jxx）。
 この欄に記載した資料に対応させて，添付資料編の表５及び表６の一覧表を作成してください。
 Web ページで公開されているものについては URL を記入してください。その場合でも，負担にならない範囲で自己点検書の添付資料に含めてください。

基準への適合状況の説明（進行中の改善の取り組みを含む）において，他プログラムの記載内容と同様の箇所は青字で記しています。
番号

点検項目

1
1.1

学習・教育到達目標の設定と公開【自立した技術者像の設定と公開・周知】プログラムは，育成しようとする自立した技
術者像を公開し，プログラムに関わる教員及び学生に周知していること。この技術者像は，技術者に対する社会の要求や学生の要望に配慮の上，プログラムの伝統，資源，及び修了生の活躍が想定される分野等を考慮して定められていること。

自己判定
結果

基準への適合状況の説明（進行中の改善の取り組みを含む）

まず，本プログラムの技術者像および学生の進路等に関して説明し，その後，それらの周知に関して説明する。

◎

本プログラムでは，「豊かな人間性」や「社会性・国際性」が身に付き，かつ安全で安心な低炭素・高度情報化社会を実現する基幹技術として電気エネルギー工学や情報・通信システム工学が果たす役割を理解し，それらが融合した新しい産業文化を創出できる人材の育成を目標とした教育を行う。さらに，高い技術者倫理感を持って，変動する多様な社会の要請に応え得る能力を持った電気システム工学分野の専門技術者の育成を行うこととしている。育成したプログラム修了生の 40％～50%が大学院へ進学するが，残りの修了生は電気電子関連の企業に就職している。その主な業種
は，電気・情報通信機器，電子部品・デバイス，輸送機器，電気・ガス事業であり，これらの業種で活躍できることを念頭に置いている。また，本プログラム修了生及び旧プログラム修了生等により後援会・同窓会組織を構築しており，年に１度，宮崎大学，関東地区，中部地区，関西地区，北部九州地区で同窓会を開催し（令和 2, 3 年度
はコロナ感染防止の観点から中止），卒業生と意見交換すると共に企業のニーズを吸い上げるようにしている。
育成しようとする本プログラムの技術者像については，工学部キャンパスガイド及びホームページで公開しており，学生，教員や非常勤講師も確認できる。さらに，学生は，毎年の学期開始時（4 月）に実施している「オリエンテーション」の中で，教育改善委員会作成資料を用いて学年担任が説明を行っている。なお，「オリエンテー
ション」は 1 年生から大学院修士課程 2 年生までの全ての学生を対象に実施している。

前回受審時からの改善・変更

根拠資料【技術者像の開示：W-1-1】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/ese/JABEE.html【技術者像の開示：T-1-1】
令和 2 年度キャンパスガイド(p171)【令和元年及び 2 年度修了生就職先：W-1-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学生指導関係資料（就職指導含む）」内
日本語が文字化けする場合はブラウザの文字コードを「Unicode（TF-8）」にご設定ください。
【令和 2 年度修了生の就職先一覧：T-1-2】【2019 年度の同窓会開催案内：W-1-3】
https://www.web-dousoukai.com/miyazakieng/category/secretariat/page/2/【2019 年度の同窓会開催案内：T-1-3】（同窓会ホームページで公開）【オリエンテーション開催案内：W-1-4】
http://www.miyazakiu.ac.jp/tech/mediadata/pdf/notification_20210323b.pdf【オリエンテーション開催案内：T-1-4】（工学部ホームページで公開）【JABEE オリエンテーション資料：W-1-5】
学科オリエンテーション （平成２5 年度用） (miyazakiu.ac.jp)【JABEE オリエンテーション資料で公開：T-1-5】（学科ホームページで公開）

1.2【学習・教育到達目標の設定と公開・周知】プログラムは，プログラム修了生全員がプログラム修了時に確実に身につけておくべき知識・能力として学習・教育到達目標を定め，
公開し，かつ，プログラムに関わる教員及び学生に周知していること。この学習・教育到
達目標は，自立した技術者像(認定基準 1.1)への標（しるべ）となっており，下記の知識・能力観点(a)～(i)を水準を含めて具体化したものを含み，かつ，これら知識・能力観点に関して個別基準に定める事項が考慮されていること。
(a) 地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養(b) 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果，及び技術者の社会に対する貢献と責任に関する理解(c) 数学，自然科学及び情報技術に関する知識とそれらを応用する能力(d) 当該分野において必要とされる専門的知識とそれらを応用する能力(e) 種々の科学，技術及び情報を活用して社会の要求を解決するためのデザイン
能力(f) 論理的な記述力，口頭発表力，討議等のコミュニケーション能力(g) 自主的，継続的に学習する能力(h) 与えられた制約の下で計画的に仕事を進め，まとめる能力(i) チームで仕事をするための能力

本プログラムでは，自立した技術者の育成を目的として学習教育到達目標(a)-(i)の内容を具体化したプログラム独自の学習・教育到達目標を設定し学内外に公開するとともに，プログラムの選抜方針（アドミッションポリシー）を設定し，公開している。
また，同アドミッションポリシーに沿う形で具体的に入学者選抜法が設定・公開され，これに基づいて選抜試験が実施されている。なお，本プログラム独自の学習・教育到
達目標は以下のように設定されている。
●学習・教育到達目標(A-1)は「広い視野から多面的に物事を考える能力を身につける」，(E)では，「技術者に求められる倫理観を身につける」としており，専門分野にかかわらず広い視野から多面的なものの見方ができる能力を習得できるようにしている。従って，(a)の内容が具体化できている。
●学習・教育到達目標の(E)では，「技術者に求められる倫理観を身につける」としており，技術が社会や自然に及ぼす影響や効果，及び技術者が社会に対して負っている責任に関する理解能力を養うこととしているため，(b)の内容が具体化できている。
●学習・教育到達目標の(A-2)では「技術者にとって必要となる数学を含めた自然科学の知識を身につける」としており，主に数学，物理学，情報技術を中心とした自然科
学の 知識があり，かつ，応用できる能力を養うこととしているため，(c)の内容が具体化できている。
●学習・教育到達目標の(A-3)では「専門基礎として電磁気学，電気回路などの知識を身につける」としている。また，(B)では「電気エネルギー及び情報通信分野に関する専門技術と実践能力を身につける」としている。さらに，(C) でも専門知識とそれらを応用する能力を養わせるようにしており，(d)の内容が具体化できている。

◎●学習・教育到達目標(C-3)は「解決した問題点を総合的に考察できる能力を身につける」としており，種々の科学，技術，情報を活用して社会の要求を解決する能力を習得できるようにしている。従って，(e)の内容が具体化できている。

【プログラム独自の学習・教育到達目標：W-1-6】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/ese/JABEE.html【プログラム独自の学習・教育到達目標：T1-6】（学科ホームページで公開）

ディプロマポリシーと JABEE における学習教育到達目標を統一するという工学部の方針に基づき，平成 29 年度(2017 年度)のキャンパスガイド以降，記載の一部の表現を前回受審時(平成 27 年度(2015 年度))のものと変更している。これは，学生に対して，これまで以上に明確に且つ分かりやすく学習教育到達目標を伝えるための変更であり，従前の学習教育到達目標と主旨は全く変わっていない。

【入学者選抜方法：W-1-7】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/exam/departmentexam/ippan.html【入学者選抜方法：T-1-7】（学生募集要項の工学部の部分）【アドミッションポリシー：W-1-8】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/exam/013.R3_ippan_APkou.pdf【アドミッションポリシー：T-1-8】（学生募集要項の工学部の部分）【カリキュラム及び科目の流れ図：W-1-9】
http://www.miyazakiu.ac.jp/ese/data/JABEEkamokuVer5.pdf【カリキュラム及び科目の流れ図：T-1-9】（学科ホームページで公開）●学習・教育到達目標(D-1), (D-2), (D-3), (D-4)では，実験レポートや卒業論文などにおいて，日本語で論理的な記述ができる能力を身につけること，プレゼンテーションの技術を習得すること，相手が話している内容を理解し，その要点をまとめる能力を身につける，英語の文献や資料を読み，その内容を理解できる能力を身につけることとしており，(f)の内容を具体化している。
●学習・教育到達目標の(F-1)及び(F-2)では，課題や問題に対して，自律的，継続的に取り組むことが出来る能力を身につける，問題解決するための文献調査・収集・整理する能力を身につけることとしており，自主的，継続的に学習する能力を目標とした(g)の内容を具体化している。
●学習・教育到達目標(C-2)では，自主的およびチ－ムで問題・課題を解決するための手段を計画・実行し，実験やシミュレーション及びその過程における考察・議論を経て，問題を解決する能力を身につける，(F-1), (F-2)では課題に対して文献調査・収集・整理能力も含めて自律的，継続的に取り組むことが出来る能力を身につけることとしており，(h)の内容を具体化している。
●学習・教育到達目標(C-2)では，自主的およびチ－ムで問題・課題を解決するための手段を計画・実行し，実験やシミュレーション及びその過程における考察・議論を経て，問題を解決する能力を身につけるとしており，チームで仕事をするための能力に関する(i)を具体化している。
本プログラムでは，各科目と学習・教育到達目標との対応関係を明確に示すと共に，
学習・教育到達目標を十分達成できるカリキュラムを設計し開示している。また，適切な内容のシラバスを作成し，シラバス中にも学習・教育到達目標との対応を記している。さらに，評価方法と評価基準についてもシラバスに示し，各科目の目標に対する達成度を評価している。なお，各科目のシラバスは初回講義時に担当教員が受講学生に対して説明し，周知している。

【シラバス検索システム：W-1-10】
https://webclass.eden.miyazakiu.ac.jp/webclass/ip_mods.php/addon/miyazakiu/plugin/syllabus/search?acs_=cc3a0d0c【シラバスの例：T-1-10】

上記の学習・教育到達目標に関する情報は学科ホームページ，工学部ロビーの学科
掲示板，工学部 E 棟の各階の掲示板でも確認できる。また，学年担任は，毎年学期開始時（4 月）の「オリエンテーション」の中で，学科教育改善委員会作成資料を用いて学習・教育到達目標に関する説明を学生に対して行っている。

【JABEE オリエンテーション資料：W-1-5】
学科オリエンテーション （平成２5 年度用） (miyazakiu.ac.jp)【JABEE オリエンテーション資料で公開：T-1-5】【プログラム独自の学習・教育到達目標：W-1-6】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/ese/JABEE.html【プログラム独自の学習・教育到達目標：T-1-6】（学科ホームページで公開）

2
2.1

教育手段
【カリキュラム・ポリシーに基づく教育課程，
科目の設計と開示】
プログラムは，公開されている教育課程編成・実施の方針(カリキュラム・ポリシー)に基づ
く教育課程(カリキュラム)において，各学習・教育到達目標に関する達成度評価の方法及び基準，ならびに，科目ごとの学習・教育到達目標との対応，学習・教育内容，到達目標，
評価方法，及び評価基準，を定め，授業計画書(シラバス)等によりプログラムに関わる教員及び学生に開示していること。なお，教育内容に関する必須事項を，必要に応じて個別基準で定める。

各科目のシラバスにおいては，各学習・教育到達目標に関する達成度評価の方法及び基準，ならびに，科目ごとの学習・教育到達目標との対応，学習・教育内容，到達目標，評価方法，及び評価基準を定めている。
カリキュラム，科目の流れ図及びシラバスは工学部キャンパスガイド，ホームペー
ジを通して教員および学生に対して開示されており，大学内外からアクセス可能である。また，カリキュラムの時間割は，各学期初めにホームページで公開すると共に，
4 月に全員に配布される。
◎【シラバス検索システム：W-1-10】
https://webclass.eden.miyazakiu.ac.jp/webclass/ip_mods.php/addon/miyazakiu/plugin/syllabus/search?acs_=cc3a0d0c【シラバスの例：T-1-10】（webclass にて公開）【カリキュラム及び科目の流れ図：W-1-9】
http://www.miyazakiu.ac.jp/ese/data/JABEEkamokuVer5.pdf【カリキュラム及び科目の流れ図：T-1-9】（学科ホームページで公開）【時間割：W-2-1】
https://www.miyazaki-u.ac.jp/tech/student/schedule/【時間割の例：W-2-1】（工学部ホームページで公開）

2.2【シラバスに基づく教育の実施と主体的な学習の促進】プログラムは，シラバス等に基づいて教育を実施し，カリキュラムを運営していること。
カリキュラムの運営にあたり，プログラムは，履修生に対して学習・教育到達目標に対する自身の達成度を継続的に点検・反映することを含む，主体的な学習を促す取り組みを実施
していること。

シラバスには，教育内容・方法については，「教育目的」，「教育到達目標」，「講義計画」として示されている。達成目標については，教育到達目標の中で達成目標が示されている。成績評価方法・評価基準に ついては，「成績の評価基準」として示され，プログラム内での位置付けについても記載されている。
カリキュラムの時間割はホームページで閲覧できることに加えて，4 月のオリエンテーションで配布される時間割に示されている。授業実施記録は各科目でとり，シラ
バスに沿って実践されているか，学科 FD 報告会，FD 報告書で確認できる。
なお，以下の 4 つの方法で学生に自分自身の到達度を継続的に点検させ，その学習に反映させている。全項目ともに十分満たされている。①評価物の確認(定期試験に加えて，小テストや中間テストはプログラム履修生が確認できる。)，②成績不振者に対する担任の随時の指導及び各学期末に担任・副担任が全プログラム履修生と面談を行う，③全科目で実施する授業アンケートで学生自身による学習・教育到達目標達成度の点検，④Webclass の学習カルテ・履修システム。

◎

主体的な学習を促す取り組みとして，シラバスでは“復習も含めて平均で１回の授業につき３時間程度の学習時間が必要である。”と示し，プログラム履修生に予習・復習を促している。各科目のシラバスは初回講義時に担当教員が受講学生に対して説明し，周知している。さらに，各科目では期末試験の他に，課題や小テスト，中間試
験を行い，主体的な学習を促している。なお，学習・教育到達目標(F-2)は，”課題や問題に対して，自律的，継続的に取り組むことが出来る能力を身につける”としており，課題や問題に対して，自律的，継続的に取り組むことが出来る能力を身につけさせるようにしている。(F-2)を達成する科目は，「電気システム工学プロジェクト実験
Ⅱ」および「卒業研究」である。「電気システム工学プロジェクト実験Ⅱ」では，課
題をどのように設定し取り組んだかについてレポートにまとめさせて評価している。
「卒業研究」においては，自ら選択したテーマについて，課題をどのように設定し取組み，どのような結果を導いたかについて卒業論文及び卒業論文発表会において指導教員を含む３名の教員が個々に採点して総合的に評価するようにしている。このような取り組みを通して，プログラム履修生に主体的な学習を促している。

【シラバス検索システム：W-1-10】
https://webclass.eden.miyazaki-u.ac.jp/webcla
ss/ip_mods.php/addon/miyazakiu/plugin/syllabus/search?acs_=cc3a0d0c【シラバス例：T-1-10】（webclass にて公開）【時間割：W-2-1】
https://www.miyazaki-u.ac.jp/tech/student/schedule/【時間割の例：W-2-1】（工学部ホームページで公開）【学科 FD 報告会議事録：W-2-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内日本語が文字化けする場合はブラウザの文字コードを「Unicode（TF-8）」にご設定ください。
【学科 FD 報告会議事録例：T-2-2】【FD 報告書：W-2-3】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内
【FD 報告書の例：W-2-3】【担任との面談アナウンス：W-2-4】(学科 HP のお知らせ)
http://www.miyazaki-u.ac.jp/ese/【担任からの面談アナウンス例：T-2-4】(webclass を介した学生への連絡)【授業アンケート：W-2-5】
https://www.miyazakiu.ac.jp/tech/student/questionnaire/【授業アンケートの例：T-2-5】（各科目の FD 報告書内で確認できる）【学習カルテ・履修システム：W-2-6】https://carte.eden.miyazaki-u.ac.jp/admins/Top【学習カルテ・履修システム：T-2-6】(webclass から利用できる)【電気システム工学プロジェクト実験Ⅱ評価項目：W-2-7】https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「講義資料」内【電気システム工学プロジェクト実験Ⅱ評価項目：T-2-7】【卒業研究評価項目：W-2-8】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「講義資料」内【卒業研究評価項目：T-2-8】

2.3【教員団，教育支援体制の整備と教育の実施】
プログラムは，上記 2.1 項，2.2 項で定めたカ
リキュラムに基づく教育を適切に実施するための教員団及び教育支援体制を整備していること。この教育支援体制には，科目間の連携を図ってカリキュラムに基づく教育を円滑に実施する仕組み，及び，教員の教育に関する活動を評価した上で質的向上を図る仕組みを含むこと。加えて，プログラムは関係する教員にその体制を開示していること。なお，教員団及び教育支援体制に関する勘案事項を必要に応じて個別基準で定める。

学科の教育は，電気システム基礎，電子回路・情報通信システム，電気エネルギーシステムの 3 つの分野を中心にすることとし，2020 年 3 月時点では，5 名の教授，3名の准教授，2 名の助教により構成される。これら教員の他に，工学部教育研究支援
技術センターから，実験指導の補助等のために技術職員 2 名の支援を受けている。また，講義，演習，実験のうち，補助の必要な科目に TA を配置して，教員の教育支援にあてている。

◎

FD 活動は，学部および学科 FD 委員会が中心に実施している。また，工学部では，「電磁気学」，「数学」,「技術者倫理と経営工学」，「工学英語」で教員間連絡ネッ
トワークを立ち上げ活動している。本プログラムでも学科 FD 委員会のもとに半期毎に，FD 報告会を実施して意見交換している。加えて「工学部草の根 FD 活動」にも取り組んでおり，学科の枠を超えた様々な FD 活動に関する報告会を通して教育の実
施方法等に関する意見交換を行っている。さらに，新任および昇任教員の授業参観も行っている（それ以外の教員は既に実施済み）。プログラム構成員が，講義実施者の授業の進む早さ，聞きとりやすさ，板書の分かり易さ，教科書や資料の分かり易さ等を確認し，気付いた点を講義実施者に伝えている。また，他の教員の講義方法を確認することで，自らの教育方法の向上も図ることができる。

【教員・研究室一覧：W-2-9】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/ese/research.html【教員・研究室一覧：T-2-9】（学科ホームページで公開）【工学部教育研究支援技術センター：W-2-10】
宮崎大学工学部技術センター (miyazaki-u.ac.jp)【工学部教育研究支援技術センター：T-2-10】（工学部ホームページで公開）【TA 配分表：W-2-11】https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「講義資料」内【2020 年度 TA 配分表：T-2-11】【工学部 FD：W-2-12-1】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/cess/fd/index.html
フォルダ「講義資料」内【工学部草の根 FD 活動：T-2-12-1】【教員間連絡ネットワーク：W-2-12-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科主催行事・懇談会」内【教員間連絡ネットワーク会議議事録例：T-2-12-2】【授業参観実施報告：W-2-12-3】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科主催行事・懇談会」内【授業参観実施報告：T-2-12-3】

2.4【アドミッション・ポリシーとそれに基づく学生の受け入れ】
プログラムは，カリキュラムに基づく教育に必要な資質を持った学生をプログラムに受け入れるために定めた受け入れ方針(アドミッ
ション・ポリシー)を公開し，かつ，同方針に基づいて学生を受け入れていること。

プログラムの選抜方針（アドミッションポリシー）を設定している。アドミッショ
ンポリシーに沿う形で具体的に選抜方法が設定され，これに基づいて選抜試験が実施されている。広い資質の学生を受け入れるために，複数の選抜方法が実施されている。

◎

受験生に渡される選抜方式ごとの学生募集要項：一般入試学生募集要項，推薦入試
学生募集要項（2020 年度入学生まで実施，2021 年度入学生より総合型選抜実施），
社会人，私費外国人留学生入試学生募集要およびホームページ上で公開されている。
本学科への入学者の選抜は，一般入試(前期, 後期），推薦入試（2020 年度入学生まで実施，2021 年度入学生より総合型選抜として実施），社会人，私費外国人留学
生入試の以上 4 種類の入試に関して，公開されているアドミッションポリシーに沿って実施している。

【アドミッションポリシー：W-1-8】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/exam/013.R3_ippan_APkou.pdf【アドミッションポリシー：T-1-8】（学生募集要項の工学部の部分）【入学者選抜方法：W-1-7】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/exam/departmentexam/ippan.html【入学者選抜方法：T-1-7】（学生募集要項の工学部の部分）

2.5【教育環境及び学習支援環境の運用と開示】プログラム又はプログラムが所属する高等教育機関は，教育の実施及び履修生の学習支援のために必要な施設，設備，体制を保有し，それを維持・運用・更新するために必要な取り組みを行っていること。その取り組みをプ
ログラムに関わる教員，教育支援体制の構成
員，及び履修生に開示していること。

教室，実験室，演習室，図書室，情報基盤センター，自習室，休憩場所，食堂等いずれも学生定員に準じて整備されている。また，工学部として，施設，設備管理に関する予算を毎年確保している。さらに，2022 年度以降に計画されている工学部大改修に向けた準備が始まっている。
学生への支援体制に関しては，以下の①～⑤の 6 項目が存在する。 これらは学生
並びに教職員に開示され，活動実績もあり，支援体制としての機能を果たしている。
この基準は十分満たされている。①学年担任・副担任制， ②附属図書館， ③国際教育センター及び宮崎大学英語学習支援システム(同システムの運用は 2020 年 10 月 30日まで)， ④学生なんでも相談室， ⑤学科学生支援委員会，⑥情報基盤センター【工学部講義室配置図：W-2-13】
https://www.miyazakiu.ac.jp/tech/mediadata/pdf/room_map.pdf【工学部講義室配置図：T-2-13】（工学部ホームページで公開）【キャンパスマップ：W-2-14】
https://www.miyazaki-u.ac.jp/access/kibana/【キャンパスマップ：T-2-14】（大学ホームページで公開）【学年担任・副担任：W-2-15】
学生支援 of 電気システム工学科 (miyazaki-u.ac.jp)【学年担任・副担任：T-2-15】（学科ホームページで公開）【付属図書館：W-2-16】
宮崎大学附属図書館 (miyazaki-u.ac.jp)【付属図書館：T-2-16】（大学ホームページで公開）【国際教育センター：W-2-17】
国際教育センター - 宮崎大学 工学部・大学院工学研究
科 (miyazaki-u.ac.jp)【国際教育センター：T-2-17】（工学部ホームページで公開）◎【学生なんでも相談室：W-2-18】
学生なんでも相談 (miyazaki-u.ac.jp)
意見箱 Ｑ＆Ａ (miyazaki-u.ac.jp)【学生なんでも相談室：T-2-18】（大学ホームページで公開）【学科学生支援委員会及び学生の各種相談窓口：W-2-19-1】
学生支援 of 電気システム工学科 (miyazaki-u.ac.jp)【学科学生支援委員会：T-2-19-1】（学科ホームページで公開）【学生の各種相談窓口：T-2-19-2】【情報基盤センター：W-2-20】
宮崎大学情報基盤センター (miyazaki-u.ac.jp)【情報基盤センター：T-2-20】（大学ホームページで公開）【自習室：W-2-21】
各学部自習室のお知らせ (miyazaki-u.ac.jp)【自習室：T-2-21】（大学ホームページで公開）【食堂：W-2-22】
食堂 ： 宮崎大学生活協同組合 (seikyou.ne.jp)【食堂：T-2-22】（大学ホームページで公開）【工学部教授会資料（予算書）の例：W-2-23】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科運営→学科会議」内【工学部教授会資料（予算書）の例：T-2-23】

33.1

学習・教育到達目標の達成【学習・教育到達目標の達成】
プログラムは，各科目の到達目標に対する達成度をシラバス等に記載の評価方法と評価基準で評価し，かつ，全修了生が修了時点です
べての学習・教育到達目標を達成したことを点検・確認していること。この達成度評価には，他のプログラム(他の学科や他の高等教育機関)で履修生が修得した単位についての認定も含む。

各学習・教育到達目標に対する達成度は主要科目の単位を修得することによって評価し，同到達目標及び評価方法，また，評価基準はシラバスに示されており，定められた評価方法及び評価基準に従ってプログラム履修生の評価を行っている。大学教育
入門セミナー，専門教育入門セミナー，電気システム工学基礎演習，電気システム工学プロジェクト実験Ⅰ及びⅡ，電気システム工学課題演習 I 及び II，卒業研究においては学習・教育到達目標を横断的に評価している。試験レベルおよび採点結果の妥当性は，学科の教員および外部評価委員によって開催される FD 報告会が教育目標達成度を発表し，相互にチェックすることで評価している。また，「卒業研究」は，主指導教員による評価に加え，卒業論文そのものの評価と卒業論文発表会における発表と質疑応答をとおした評価を複数の副指導教員により実施している。
次に，他のプログラム(他の学科や他の高等教育機関)で履修生が修得した単位についての認定について説明する。規程上は，宮崎大学学務規則第 19 条と第 21 条において，他の高等教育機関等で取得した単位は教授会の議を経て，学部長が認定する。
本学学生が放送大学で単位を取得した場合は選択共通科目が，県内の高等教育機関で単位を修得した場合は，選択教養科目が認定される。英語は，検定試験により単位が認定される。
◎

また，学生が他の高等教育機関等で取得した単位に関して，その評価方法は単位認
定規程，共通教育委員会，工学部教授会の申し合わせで定めた基準があり，それに従って実施されている。
具体的な編入生の受け入れプロセスは，まず，当学科教務委員が編入前に修得した単位のシラバスと該当する科目のシラバスを科目担当教員と共に確認したうえで，宮崎大学学務規則第 22 条の宮崎大学既修単位認定規則により評価され，読み替え作業を行う。共通科目の単位は教授会で承認された｢編入学生の共通科目および専門科目既修得単位読み替えに関する申し合わせ｣により評価され，読み替えを行う。共通科
目の認定の上限は 38 単位であり，相当する科目は一括して認定する。 上記の方法に従って，短大もしくは高専での既修得単位の認定が行われ，例えば，令和 2 年度は 2名の編入学生の単位認定が行われた。

【シラバス検索システム：W-1-10】
https://webclass.eden.miyazaki-u.ac.jp/webcla
ss/ip_mods.php/addon/miyazakiu/plugin/syllabus/search?acs_=cc3a0d0c【シラバス例：T-1-10】（webclass にて公開）【カリキュラム及び科目の流れ図：W-1-9】
http://www.miyazakiu.ac.jp/ese/data/JABEEkamokuVer5.pdf【カリキュラム及び科目の流れ図：T-1-9】（学科ホームページで公開）【学科 FD 報告会議事録：W-2-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内【学科 FD 報告会議事録例：T-2-2】【卒業研究評価項目：W-2-8】
http://www.miyazaki-u.ac.jp/cess/fd/index.html
フォルダ「講義資料」内【卒業研究評価項目：T-2-8】【キャンパスガイド：W-3-1】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学生指導関係資料（就職指導含む）」内【キャンパスガイド（p.53-54 第 19, 21, 22 条）：T-3-1-1】【キャンパスガイド（p77, 既修得単位認定規程）：T-3-1-2】【キャンパスガイド(p. 118-119, 外国語科目の単位認定の取り扱い：T-3-1-3】【編入学単位読み替え資料：W-3-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学生指導関係資料（就職指導含む）」内【2021 年度編入学単位読み替え例：T-3-2】

3.2【知識・能力観点から見た修了生の到達度点
検】プログラムは，学習・教育到達目標を達成した全修了生が学習・教育到達目標に含めた知識・能力観点(a)～(i)の内容を獲得していることを，点検・確認していること。

各科目の達成目標はシラバスに記されている。試験レベルおよび採点結果の妥当性
は，教員が FD 報告書の閲覧及び FD 報告会でお互いに教育目標達成度をチェックすることで点検・確認している。「卒業研究」に関しては，卒業論文そのものと卒業研
究発表会におけるプレゼンテーションを複数の教員で評価し，その結果を相互に点検・確認している。
各学習・教育到達目標に対する達成度は主要科目の単位を修得することによって評価する。大学教育入門セミナー，専門教育入門セミナー，電気システム工学基礎演習，
電気システム工学プロジェクト実験Ⅰ及びⅡ，電気システム工学課題演習 I 及び II，卒業研究においては学習・教育到達目標を横断的に評価しており，複数の教員による実施体制で評価の客観性を高めるのと同時に互いに確認している。
各年度のシラバス及び FD 報告書が示すように評価が行われている。さらに FD 報
告会により講義内容は教員間で互いに発表することで把握され，評価基準に従っているか点検・確認されている。
本プログラムでは，各学習・教育到達目標の必要単位を修得することで，目標の達成を評価している。よって，修了生全員が学習・教育到達目標を達成していることが分かる。

◎【学科 FD 報告会議事録：W-2-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内【学科 FD 報告会議事録例：T-2-2】【FD 報告書：W-2-3】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内
【FD 報告書の例：W-2-3】【キャンパスガイド (p174, 卒業に必要な要件)：W-3-3】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学生指導関係資料（就職指導含む）」内【キャンパスガイド (p174, 卒業に必要な要件)：T-3-3】

4
4.1

教育改善
【内部質保証システムの構成・実施と開示】プログラム又はプログラムが所属する高等教育機関は，基準 1～3 に則してプログラムの教育活動を点検する内部質保証を組織的に実施し，かつ，その実施内容をプログラムに関わる教員に開示していること。この内部質保証の仕組みには，社会の要求や学生の要望に配慮し，かつ，仕組み自体の機能を点検できる機能を含むこと。

総合的に本プログラムの改善に取り組むことを目的とした教育点検システムと，各教員が担当する講義科目の改善を目的とした教育点検システムが存在している。前者
は学科内の「FD 委員会」，「教育改善委員会」，及び「学科会議」が担い，後者は「FD 報告会」を通した点検システムである。これらが，PDCA サイクルのそれぞれの役割を担いプログラム全体の改善に取り組んでいる。

【電気システム工学科教育改善ループ：W-4-1】

具体的には，「FD 報告会」を半期に１回実施して，プログラムに所属する教員には，年に 1 回以上の発表を課しており，プログラム外委員による客観的な点検・評価を行っている。また，「FD 報告会」での議論や「授業評価アンケート」の集計結果，
これに加えて「教育改善委員会」の主導で開催される「学生と教員の懇談会」での収集意見を参考にした上で，「教育改善委員会」が講義の実施方法の改善案の骨子を「学科会議」で提案し，学科の構成員で議論して改善策を実行している。なお，「FD 報
告会」では，科目間での相互の連携と情報共有を図ることができる。さらに，プログ
ラム外委員を評価員として招いていることから，客観的な点検・評価が可能である。

【教育目標達成度チェックシステム：W-4-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内
【教育目標達成度チェックシステム：T-4-2】

また，社会の要求に配慮するために，プログラム修了生に対して本プログラムに関するアンケートを実施している。学生の要望に配慮するために，卒業生を対象に本プ
ログラムに関するアンケートを実施している。在学生の要望に関しては，「授業評価アンケート」の自由記述欄や「学生と教員の懇談会」での収集意見などを通して取り入れることができる。

◎

最後に，各種委員会による活動の内容は教室会議において報告がなされる（教室会
議の議事録は各教員に電子メールで配信）と共に，学科のホームページ上でいつでも閲覧できる。

学科オリエンテーション （平成２5 年度用）
(miyazaki-u.ac.jp)【JABEE オリエンテーション資料中教育改善ループ：T-4-1】（学科ホームページで公開）【学科 FD 委員会議事録：W-4-3】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科委員会・WG」内【学科 FD 委員会事録例：T-4-3】【学科 FD 報告会議事録：W-2-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内【学科 FD 報告会議事録例：T-2-2】【学科教育改善委員会議事録：W-4-4】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科委員会・WG」内【学科教育改善委員会議事録の例：W-4-4】【学科会議議事録：W-4-5】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科運営」内【学科会議議事録例：T-4-5】【授業アンケート：W-2-5】
https://www.miyazakiu.ac.jp/tech/student/questionnaire/【授業アンケートの例：T-2-5】（各科目の FD 報告書内で確認できる）【学生と教員の懇談会議事録：W-4-6】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科主催行事・懇談会等」内【学生と教員の懇談会議事録例：T-4-6】【卒業生アンケート結果：W-4-7】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内
【2020 年度卒業生アンケート結果：T-4-7】

4.2【継続的改善】
プログラムは，教育点検の結果に基づいて教育活動を継続的に改善する仕組みを持ち，それに関する活動を行っていること。

総合的に本プログラムの改善に取り組むことを目的とした教育点検システムと，各教員が担当する講義科目の改善を目的とした教育点検システムが存在している。前者
は学科内の「教育改善委員会」，「FD 委員会」及び「学科会議」が担い，後者は「FD
報告会」を通した点検システムである。これらが，PDCA サイクルのそれぞれの役割を担いプログラム全体の改善に取り組んでいる。

【電気システム工学科教育改善ループ：W-4-1】

卒業生アンケートの結果だけでなく，「教育改善委員会」の主導で開催される「学生と教員の懇談会」での収集意見や「FD 報告会」で把握した課題を参考にした上で，「教育改善委員会」が講義の実施方法の改善案の骨子を「学科会議」で示し，学科の構成員で議論して改善策を実行している。

【教育目標達成度チェックシステム：W-4-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内
【教育目標達成度チェックシステム：T-4-2】

学科オリエンテーション （平成２5 年度用）
(miyazaki-u.ac.jp)【JABEE オリエンテーション資料中教育改善ループ：T-4-1】（学科ホームページで公開）【学科 FD 委員会議事録：W-4-3】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科委員会・WG」内【学科 FD 委員会事録例：T-4-3】【学科 FD 報告会議事録：W-2-2】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内【学科 FD 報告会議事録例：T-2-2】◎【学科教育改善委員会議事録：W-4-4】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科委員会・WG」内【学科教育改善委員会議事録の例：W-4-4】【学科会議議事録：W-4-5】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科運営」内【学科会議議事録例：T-4-5】【授業アンケート：W-2-5】
https://www.miyazakiu.ac.jp/tech/student/questionnaire/【授業アンケートの例：T-2-5】（各科目の FD 報告書内で確認できる）【学生と教員の懇談会議事録：W-4-6】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科主催行事・懇談会等」内【学生と教員の懇談会議事録例：T-4-6】【卒業生アンケート結果：W-4-7】
https://www.opt.miyazaki-u.ac.jp/2021jabee/
フォルダ「学科 FD」内
【2020 年度卒業生アンケート結果：T-4-7】