きょうこう

教育情報誌

vol.

巻頭インタビュー特集●歌手・俳優武田 鉄矢

STEAM教育

心に残る子どもたち

My Second Life〈vol.15〉

栃木県立宇都宮北高等学校 校長

校長先生、
プロのシンガーソングライターになる ♫梅澤 圭子「学ぶ」とは学ぶものを探知し、拾い集める姿勢と礼儀のこと

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富山県富山市立芝園中学校 教諭

渡辺 優子

教職員の健康を応援 〈第1回〉

季節の変わり目にセルフ指圧を！

公益財団法人 日本教育公務員弘済会

小峰 重雄

わたしたちの学校自慢●専門高校シリーズ〈vol.10〉
和歌山県立 和歌山工業高等学校

わ たしらしくばあちゃんの鬼の話

巻 頭インタビュー

鉄工所勤めの父と、タバコ屋を切り盛りしながら繕●歌手・俳優「学ぶ」とは学ぶものを探知し、拾い集める姿勢と礼儀のこと

武田 鉄矢

い物をする働き者の母。
５人兄弟の末っ子として九州
博多で生まれ育ちました。負けた戦争を抱え込んでいた父は、お酒を飲んで暴れることもありました。家の近くには基地（現福岡空港）や自衛隊演習所があり、アメリ
カ兵の色がまだまだ残る、戦後間もない大きな時代の変わり目だったと思います。面倒見のいい両親を頼りに人が集まってきて、貧しくても賑やかな家で育ちました。
僕が小学３年生だったときに、母方の祖母が同居するようになりました。両親の故郷は共に熊本県の阿蘇の山奥の村（現小国町・南小国町）で、かなり大きく農林業を営んでいたようです。
そこで育った祖母が、「鉄矢、これは嘘じゃなかと」と必ず前置きして僕に語るのです。
たいまつ

松明を手にした鬼たちが、「サツはおらんか、
サツはおら
んか」
と、
毎夜村を歩き回って誰かを探しにやってくる怖い話でした。ばあちゃんは叫びながら逃げ、土蔵の中で震えていたと言うのです。松明を持って夜の村を歩き回る鬼の姿が怖くて怖くて、強烈に記憶に残りました。
ばあちゃんの鬼の話が西南戦争のことだったと知ったのは、小学6年生のとき。阿蘇谷の怪談話と歴史的事実が結びついたことがすごく衝撃的で、はっきりと覚
えています。
「 鬼」は政府軍で、「サツ」とは薩摩軍のことだったのでしょう。ばあちゃんの歴史的事件が解決したという事実は、大げさに聞こえるかもしれませんが、その後の僕の人生を形づくる「人間の変わり目」となりました。抱き続けている恐怖の解が、ある日突然見つかった驚きと喜びの体験だったように思います。

鳥取市民会館での海援隊コンサート

すぐに分かることは面白くない

p r o f i l e

学業不振は続きましたが、影響を受けた先生は何人

2

1949年4月11日生まれ。
福岡県福岡
市出身。
O型。
福岡教育大学卒業（2008年に名誉学士授与）。
72年、フォークグループ「海援隊」
でデビュー。翌年「母に捧げるバラード」が大ヒット。日本レコード
大賞企画賞受賞。77年には山田洋次監督の映画「幸福の黄色いハンカチ」に出演。
「3年B組金八先生」「101回目のプロ
ポーズ」などのドラマにも出演。

きょうこう vol.45

もいます。
それは授業の内容ではなくて、先生の立ち居振る舞いや怒り方でした。
「なぜこの先生はあんなに夢中で話すのだろう」「なぜ生徒を脅すような怒り方をするのだろう」というような不思議さ、謎というのでしょうか。
高校時代の美術の先生は、棟方志功を語っている
あくび

ときに欠 伸をした生徒を見つけて怒りました。
「棟方志功の版画の凄さが分からない奴は、いつか後悔する亡き母「いく」と実家のタバコ屋の前で能登半島国定公園見附海岸 見附島（軍艦島）
にて

65歳からの学び・合気道

ぞ」と。
まるで脅しです（笑）。生徒は、先生の本気にたじ
ろぎました。
この「たじろぎ」が、師に学ぶという作法を生むのだということに気付いたのは、歳月を経て大人学ぶとはになってからでした。大人になって棟方志功に触れた

齢74になりました。坂本竜馬（司馬遼太郎著「竜馬ときも、ああ先生はあのとき、感性を磨けと仰っていたがゆく」）に出会ったのは、劣等感の塊だった18歳。

のだなと合点がいきました。

今でも竜馬への熱は冷めません。九州博多をフォーク

自分の「問い」をホールドしておくこと。歳月がたってソング仲間と東京に向かって飛び出し、上ったかとお「解」に巡り合えたときのトキメキは格別です。AIはすぐ

もえば転がり落ちて振り出しに戻り、ときにチャンスの神に答えを出してくれますが、すぐに分かることは面白くな様に拾われた青年期。大病した中年期。初老の域にい。表情のないものはつまらない。AIに寅さんは書け入ってからは、
自己の中にある問いをノートに書き、解ないでしょう（笑）。僕はそんなふうに考えています。

を求めて多くの書を求め、また書くということを続けています。合気道道場の門を叩いたのは65歳の頃でした。

学校教育の中にある日本の不思議

新たな師と学びを求めて飛び込んだ道場です。
うちだたつる

僕が師と仰ぐ内 田樹氏の言葉に、「日本の国力は15歳をテーマにした学園ドラマ、「3年B組金八先生」

学ぶ力にある」があります。
日本人は相手が敵であろうの教師役を32年間務めました。全185話。最終話はと、すごいと思えば素直に教えを請う学びの歴史を金八先生の定年です。人生の苦難に負けない学び方

もっているというのです。
「学ぶ」
とは
「学ぶ」
ものを探知

を教える熱血教師で、生徒を平手で叩いたり、家庭にし、拾い集める姿勢と礼儀のこと。
それさえあれば賢愚もずけずけと入り込むという昭和そのもののリアル

善悪いかなる人からも私たちは何かを
「学び」
とること

な学園ドラマでした。
義務教育って何だ、何のために生ができる。僕はそう解釈しました。人類不変の仕事がきるのか。
なぜ自殺はいけないのか等、本気でぶつか教育なのだと思います。
だからこそ学校教育は面白くてりましたね。
アドリブも多かったし、生徒と一緒によく泣

難しいのではないでしょうか。

きました。
成績のいい子も悪い子もいてクラスは成り立っていること、多様性がないと人間の感性が壊れていくということを、このドラマの歳月で学んだように思います。
日本の学校教育の不思議さについても考えました。
自分たちが学ぶ場を自分たちで綺麗にする
「掃除」
は、独特の
文化。欧米にもアジアにもありません。武道にも通じる
禅宗、サムライの文化に繋がっていると僕は考えています。師に一礼してから始めるという作法は学びの作法そのもので、極東の島国・日本の不思議が、学校教育の中にたくさんありそうです。

金八先生の教え子たちが還暦を迎えるようになりました。一足先に人生の坂を上った師として、老いることの意味を見つけてやりたいと思っています。
読者の方から抽選で3名様に、武田 鉄矢さんによる直筆サイン入り色紙をプレゼントします
応募は、はがきに ①住所、②氏名、③電話番号、④ご所属の学校
名（組織名）、⑤本誌の感想 をご記入のうえ、以下の宛先までご郵送ください。

■応募宛先：〒151-0051 東京都渋谷区千駄ヶ谷5-4-6（公財）
日本教育公務員弘済会		
「きょうこう vol.45 プレゼント」事務局■締切：2024年1月31日（水）必着※当選者の発表は発送をもって代えさせていただきます。

きょうこう vol.45

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特集

STEAM
教育
STEAM教育の始まりと背景S

T E A M 教 育 は 、数 理 的 思 考 力を重 視した「 S T E M 教 育 」から始まった 教 育メソッド。

2006年、米国ブッシュ政権下で「STEM教育強化 10の指針」が発表され、2013年にオバマ政権下においその上で、これらの力を育むためにも、学校が個人て国家戦略として発表されたことで有名になった。

の進度や能力等に応じた学びの場となること、そしてそこからさらに、AIでは難しい創造力を伸ばすための同一学年集団の学習に加えて異年齢・異学年集団「Arts」
を追加し、STEAM教育が始まった。

での協働学習を拡大させていくなど、「 学びの在り方

日本では、文部科学省が2019年4月の中央教育審の変革」を打ち出した。

議会諮問にて高等教育におけるSTEAM教育の推進

また、
日本の教育現場においては、従来の理数教育について述べ、2020年の新学習指導要領の説明時

ではカバーできない「自己受容力」を高める必要がには、STEAM教育とSociety 5.0※の関係性についてあるという側面からも、STEAM教育の需要が高まり説明。Society 5.0時代という高度なデジタル社会のつつある。

中で、人間が強みを発揮しAI等を使いこなしていくた
めには、以下の要素が求められるとした。

STEMから始まった教育メソッドは進化の途上にあるといえるが、今回は日本の「STEAM教育」の先駆● 文章や情報を正確に読み解き対話する力的事例として、熊本県立宇土中高等学校、兵庫県立● 科学的に思考・吟味し活用する力

加古川東高等学校、埼玉県さいたま市立大宮北高等● 価値を見つけ生み出す感性と力、好奇心・探求力学校の3校を取材させていただいた。

※Society 5.0とはサイバー空間（仮想空間）とフィジカル空間（現実空間）
を高度に融合させたシステムにより、経済発展と社会的課題の解決を両立する、人間中心の社会のこと

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きょうこう vol.45

STEAM教育 特集

中学で土台をつくり、高校で深めていく
「探究」
では、

教科横断・産学官連携の探究型授業

熊本県立宇土中学校・宇土高等学校

生徒と教師がともに「問い」
を創り、生徒たちが主体的に活動していく。
すべての教科で、「問い」に重点を置く
授業を進めている。例えば「SS探究生物」
では、「なぜヒトが生まれ、
どこに向かうのか？進化の視点から探る」。

STEAM教育と「探究」
熊本県宇土市の県立宇土中学・宇土高校は、ユニー
クな教育実践で注目される中高一貫校だ。
「 英語×理科」「 数学×社会」等の教科融合型の学びや、「 Junior
Technology」という教科では、中学技術×高校物理
×機械力学を融合させ、歩行の安全性・歩行速度の改善を探究し、人々が幸せになるためのロボット作りを行う。他にも「無人島サバイバル生活体験(2泊3日)」「English Camp(外国語会話異文化体験)」
等、生徒た
ちがワクワクする仕掛けが盛りだくさん。ワクワク学
べる県立の中高一貫校として15年目を迎えた。

「日本史B」では「モンゴルはなぜ日本を攻めてきたのか」等、「 問い」の視点と角度も実にユニークなライン
ナップが並ぶ。
生徒たちには、探究の成果を全校生徒だけでなく、大学の専門家や市民、小中学生合わせて2000名ほどの前で発表し、質問に答える場が設けられる。今年の会場は2300人収容の「熊本城ホール」だ。
このプログ
ラムには、海外で活躍するOGやOBとオンラインで繋ぐ「グローバルパネルディスカッション」の時間が設けられ、今年は、イギリス・オランダ・台湾・東京・熊本が繋がり、「未来づくり」
についてディスカッションが行われた。
1日を通して会場からは大きな拍手やどよめき、小学生から大学の専門家まで様々な質問があがり、ステー
ジに立つ生徒たちは皆懸命に答え、その答えが客席を沸かす。
このステージが、中高生たちを大きく成長させると横川修校長は話す。

UTO Well-Being 探究Award 2023 熊本城ホールで開催(2023.7.21)

横川 修校長

美術を軸にした宇土中STEAM教育「架け橋プロジェクト」
宇土中高校は、美術に軸足を置いたSTEAM教育に取り組んでいることでも知られる。美術科の森内和久
独自の視点で専門的な研究を行い、成果を発表した教諭が「美術やデザインが社会や産業といかに密接にきょうこう vol.45

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特集 STEAM教育

かかわっているかを伝えたい」と2016年度から始めた「架け橋プロジェクト」
だ。

の架け幅は50ｍ、10tトラック2台が安全に走行できる強度が必要です。課題は1/100のスケールの大

美術科目の学びには、五感を伸ばし感性の引き出し

きさの紙の橋で、配布される資料・用具のみで制作を増やすことが重要だと考えていた森内教諭は、絵をしなければなりません。また、設置する景観を想定描くことや美術を鑑賞することが美術科と捉えられることに違和感を抱いていた。
「 芸術教育の学びとは何して、彩色します。
資料の図にあるように、架ける橋は、
ケント紙を使用の直方体(ケタ橋)で、橋の強度は、1個約123ｇのか」「センスがない、感性がないと口走る生徒の背景にナットが16個載る必要があります。
この重さが載っ

何があるのか」を、美術教師になって以来自問自答すて合格です。費用も高すぎると財政的に困難なのでると同時に、
日本のものづくりの土台が脆くなっている

低コストが求められます。
よって、
ブロック(土台)にことに強い危機感も持っていた。
「粘土を使う授業は後架ける橋の長さや橋の内部構造を強くする工夫、ま処理が大変だということで、型通りの作品しか生徒た
ちは作れなくなりました。危険だからと、カッターナイ
フも授業で使いづらい。学校が、子どもたちに余白を与た橋が崩れないための他の手立てや使用する紙の量など、いろいろな工夫が必要です。最後に彩色も
含めて、
《構造美》
を備えた美しい橋の完成を目指してください】

えない環境になってしまったと感じています。五感や身体的感覚を刺激する場を意識してつくりたい」と、森内
教諭は熱く語る。

これを8時間(1コマ2時間：制作6時間、載荷コンテス
ト2時間)で行う。生徒たちは10人程度の班に分かれ、熊本地震により多くの建造物が破壊された2016

各グループで「社長」
や「専務」の役割を決め、デザイン

年、森内教諭は熊本大学土木工学の教授のもとを訪だけでなく、強度や費用面の課題をいかに克服するかねる。
そうして出会ったのが、「(一社)ツタワルドボク」ということを話し合ったり、それぞれのタブレット端末に所属する橋の専門家たちだった。大規模の災害が続で資料動画等を見て検討するなど、教室はとても賑や

くなか、社会インフラのメンテナンスについて議論されかだ。

るようになった社会背景もある。橋梁の専門家たちと共に、ペーパーブリッジを制作する「架け橋プロジェク
ト」
を中学3年の美術科目でスタートさせた。
大学や国土交通省、企業のプロたちは、
森内教諭と企
画会議を3回した後に自ら教壇に立つ。決まりごとは、
10分間の「大人のはなし」。職業観や自身の体験、家族のこと、内容は何でも構わない。続けて専門的視点か
ら生徒たちの学びをサポートし、橋の構造や役割、デザ
インや耐久性、計算方式に景観、彩色、社会への貢献な

国土交通省の田脇先生が見守る中、強度を高める構造の確認を行う生徒たちど、紙の橋を作り進めるなかで「人の役に立つ仕事」について生徒たちが学んでいく。

「架け橋プロジェクト」授業の内容
昨年度の授業の課題は以下の通りである。
【地域の代表河川の上流にある谷あいの橋が、集中豪雨で損壊したため、急ぎ「橋」を架けて生活道路(ライフライン)を確保することになりました。橋6

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ツタワルドボクスタッフの小川先生が「大人のはなし」
でプレゼンの極意を伝授している様子

STEAM教育 特集●【視覚・空間的知能】
空間のなかで物事をイメージ・認識・表現できる能力●【博物的知能】
自然や環境に関心が高く、観察・発見・分類できる能力、
自然と共存する力●【音楽・リズム知能】
音・リズム・メロディなどを認識し表現する能力、感受性
授業の終わりに「6つの帽子」を使って、互いの取り組みを確認し合う生徒たち●【身体・運動感覚知能】
身体を使った表現力●【対人的知能】
他人の感情や考えを理解できる力、
コミュニケーション能力●【内省的知能】
よい面・悪い面も含めて、自分を正確に理解できる力「架け橋プロジェクト」の授業では、無作為にグループ分けするのではなく、生徒の個性を調査し、教師側
紙の橋が壊れないか、
ワクワク・ドキドキの生徒たち

でグループを構成する。多様な個性でプロジェクトを遂行する経験を生徒たちに促すことで、社会に出ていくための訓練・疑似体験にもなっている。

ユニークな班構成
10人1組、各クラス4班で構成される「架け橋プロ
ジェクト」の授業。この班構成は、ハーバード大学ハ
ワード・ガードナー氏のマルチプルインテリジェンス
理論（MI理論）に基づいた調査資料を、美術の森内教
諭と物理の梶尾指導教諭がアレンジ。事前にグループ
ワーキング調査を生徒に行い、インテリジェンスのバ
ランスを配慮しながらグループを構成する。
MI理論(「知能は単一ではなく主に8つあり、人はそ

創造的思考法「6つの帽子」
水平思考ともいい、1つの事象について多面的に議論する方法論。役割を6つに色分けした帽子を用いることで自分の思考の癖に気づき、自分の意識と相手の受け止め方の相違を体験する。考え方の多様性やコ
ミュニケーションのあり方を考える機会をつくることができる思考法だ(「思考の主なスタイルを6つに分けられる」としたエドワード・デボノ博士が提唱する「創造的思考法」)。

れらすべてを働かせて生活している。8つのうちどの能力が優れているかが、個性につながる」という考え方)が定める「8つの知能」は以下の内容から成る。
●【言語・語学知能】
話をする、文章を書くなど、言葉を使って表現する能力●【論理・数学的知能】
計算や分析などに必要な論理的思考力

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特集 STEAM教育

兵庫型STEAM教育の実践
兵庫県教育委員会
は、STEAM教育の本格始動に先駆けて、2020「6つの帽子」カードを使って思考を振り返る～2022年にわたり県内の高等学校3校をモデ

授業では「6つの帽子」のカードを使い、積極的な活ル校に指定、実践した。

用を促す。
授業の終わりには、隣同士で今回の取り組みについての印象を、6つの帽子のカードを使って伝え合う。自分の言ったことが相手に正確に伝わっていない
ことにハッとしたり、立場によって違う考え方や答えがあることを生徒たちは発見していく。
それは、人の立場
や社会的役割を理解することに繋がっているという。
このような多彩な仕組みと過程が、「 美術科を軸にしたSTEAM教育」
として注目されているのである。

兵庫型STEAM教育実践モデル校
県立加古川東高等学校「STEAM特講」「教育企画部」の存在
加古川東高等学校では、「教育企画部」という独立した部署を設けている。新しい教育施策やカリキュラム

生徒たちは大学教授や土木の専門家にヒントをもら

開発などは担任を持たない専任の教師が担う仕組み

い、
インターネットで調べ試行錯誤しながら、グループだ。教育企画部は「SSH・STEAM、探究、人権図書」のごとに力を合わせて橋を完成させる。
「 なぜ（課題発

3つの分野をもち、部長・副部長のもと10名の教師が見）」と「つくる(創造)」のサイクルと協働の先に、橋の完在籍。
これは「学年団(担任＋主任・副主任）」
と同じ規

成がある。
美術やデザインが、社会や産業と密接にかか模であり、柱の組織として学校運営に携わる。

わっていることが実感できる教育プログラムなのだ。

教育企画部の教師たちは担任を持たず、新しい教育「中学3年という多感で純粋な年齢のときに、善良な施策を主として開発していく。
そして学年団の教師たち

大人たちに出会わせたいのです。大人になることは楽は、三者面談や家庭訪問など担当業務に集中できる。

しいこと、仕事は面白いことだと伝えたい。子どもたち

互いに連携はするが、仕事を分業することで健全な学は教える職業人を“格好いい”と言います。僕は指導案

校経営にも繋がり、教師の負担軽減にもなっている。仕づくりと写真を撮るだけ(笑)。近隣の3校が本校に集事に専念できるシステムが確立されているのが、加古

まってのコンテストを今年は開催しますし、4回8時間

川東高等学校の大きな特徴でもある。

で完結する『架け橋プロジェクト』の授業パッケージも完成しました。全国の教育現場でお役に立てたら嬉し

ワクワクする学びがSTEAM
加古川東高等学校は、兵庫県の「STEAM教育モ

いです」。

デル校」指定を受けた3年間の実践を終え、4年目にこう語る森内教諭
は、
今年11月に日本の入った。

STEAM教育実践例「STEAM教育モデル校となった初年度は、明確な定発表の舞台に立つ。

義もなく、SはScience、TはTechnology…と、単語に意識がいってなんとなく理数系っぽいスタートでした」
森内 和久教諭(美術)8きょうこう vol.45と振り返るのは、教育企画部の新友一郎教諭と谷口正STEAM教育 特集

明教諭だ。
手探りの状態だったと笑う。

できる工学部」に進路を変えた。また、自分の将来像

2年目には企業の協力が始まり、3年目には27のがぼんやりしていたという生徒は、STEAMは今後まSTEAM特別講座が設定できるまでになったが、3年間すます重要になると自らの体験を通して気づき、教育の試行錯誤の実践から見えてきたことがある。
それが、学部に進み、将来はSTEAM教育を作る側の教育研「STEAM特別講座」の効果だった。

究者になりたいと目標を定めた。

新しい課外活動「夏のSTEAM特別講座」

なぜ変わるのか

夏休みの期間に20ほどの特別講座を設定し、「このSTEAM特別講座を立ち上げ、生徒たちの様子や成指止まれ方式」
で生徒自身が選んで集まってくる。各特長の過程を身近に見てきた新教諭と谷口教諭は明言す

講の負担の大きさは★の数で表され、内容も実に多岐る。
「いろいろと試行錯誤してきましたが、生徒たちが興にわたる。例えば、「 人を引き付けるトーク力を身に付

味関心のあることを見つけたときの成長速度には驚き

けよう!!(★★)」「かがくえほんを創ろう(★★)」「起業ます。
技術もすぐに教師を超えていきますよ。
チャンスと家セミナー（★）」「3Dプリンター体験教室(★)」「加古

ヒントを与えれば自ら伸びていき、自走力が高くなる。

川市とともに、政策アイデアを実現しよう(★★★★)」

自走力が高まれば学力も伸びていくということも実証などが開かれた。特別講座は、生徒自身が自分の興味されました。STEAM特別講座の成果が通常授業にもに合わせて参加する。全学年・全生徒を対象にし、理数反映されているからだと思います。
自由な課外活動は、科・普通科の区別なく受講が可能だ。教師はファシリ講座に関心や興味を持ち、やる気のある生徒が学年テーターに徹し、生徒が失敗したときに助言をし、行きや学科に捉われず自主的に集まって、世界を広げ知識詰まったときに話を聴く。

を深めていきます。何より、生徒も教師も好きなことを特別講座の中には、教育企画部内外の教師による自する場ですから、
ワクワク感が半端ない(笑)。今では全主的な提案も多い。企業や団体との連携講座に加え、校挙げて、ワクワクすればそれはSTEAMだ！の勢いで教師の得意分野や挑戦したいことが反映されるのもす。教師はファシリテーターに徹するという意識も根付

STEAM特講の面白さ。20代～60代の教師から手がいてきました」。

挙がり、教育企画部と相談して特別講座開設の準備を進めている。生徒も教師も自由に参加し、実に楽しんでいる。

変わる生徒たち

持続可能なSTEAM教育を
STEAM特別講座は単年度計画で設計する。主に夏休み期間の実施だ。1講座を選ぶ生徒から、10講座に手を挙げる生徒も。何講座選んでも本人の自由意志

夏の特別講座に参加することで、生徒たちは大きくとして尊重される。夏休み明けも自発的に継続するこ成長する。企業や行政などの外部人材の卓越した技術とが可能だが、年度を超えては行わず、新年度は新たや世界観に触れ合い、自ら動き出す原動力が芽生え、に講座設計がされる。これは持続可能にするための新しい分野に挑戦していくことで視野が広がり様々な工夫の1つであり、教師の異動があっても誰かに負担

変化が生まれていくのだ。それは「どの大学に進むのが集中せず、生徒も卒業後にOB・OGとしてSTEAM特か」を超え、「何になりたいか」「どこを目指すのか」を生別講座に関わりやすくなるということに繋がっている。

徒の中に育てていく契機となる。

モデル校としての実践を通して、持続可能なSTEAM

ある生徒は、理数科目が好きで将来は理学部に進学教育の在り方も獲得した。

し研究者になりたいと考えていたが、STEAM特別講座に参加する中で、「哲学や歴史など人文科学も活用

きょうこう vol.45

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特集 STEAM教育

下記は、昨年(令和4年)度の地域デザイン特別講座<事例紹介>の事例である。

地域デザイン～加古川市へ政策提言～

地方創生☆政策アイデアコンテスト
STEAM特別講座には、人気の講座が生まれ始めてい●加古川市の地場産業靴下の振興へる。
その中の1つ、「地域デザイン」
は、
ビッグデータの分

対象を靴下に限定した生徒へのアンケートを実施して出身析に加え市役所など外部へのインタビューを実施。市「加古川靴下」の分かりやすい特徴がないことを逆手に、への政策提言をまとめるといった手間も時間もかかる「贈答用」に適していることを発見した講座だが、生徒たちによる政策提言が実現し始め、人●空き家から産業創出へ！

気を呼んでいる。

き家バンク制度の改善点として、デザイナーを新たなキー

子育て支援班による「シニア世代による子育て支

市町村ごとの知名度などを分析

空き家バンクなど市の政策面の課題解決を対象にした。空プレイヤーとすることを提言した

援」
は、シニア世代が空いている時間を活用し、子育て●陰陽師で永続的観光 ～蘆屋道満のふるさと・加古川市～

世代をサポートする仕組みを政策案として具体的に市活かした観光で解決できると提言した。観光客が多い姫路へ提言した。
この政策案は、加古川市の実際の政策として採用された。

女性観光客が少ないという特徴を、女性に人気の陰陽師を市（陰陽師ゆかりの共通点）からの集客を目指し、グルメを連携させた聖地巡礼スマホゲームを提案した●インタビュー調査の様子
靴下班

空き家班

靴下企業のワシオ（株）（株）
ファニチャーハウスの建築士（学校OB）

正岸寺

加古川市産業振興課

加古川市産業振興課

加古川市観光課

地方創生☆
政策アイデアコンテスト

Challenge Open Governance
最終公開審査●地場産業PR班
Challenge Open Governance総合賞（全国１位）※COG史上初の学生の総合賞受賞
Challenge Open Governance学生賞
ファイナリストオンライン投票金賞

3班すべてが近畿経済産業局長賞を受賞。靴下班は全国最終審査（全国9班）進出。
協賛企業賞を受賞

10

陰陽師班

きょうこう vol.45●空き家班
セミファイナリストオンライン投票銀賞●陰陽師班
ポスター展示オンライン投票金賞

加古川市役所での発表会●3班の提案を加古川市長等の関係者に直接提言●約100名が発表会に参加【主な参加者】
加古川市長・副市長・市職員
近畿経済産業局 地域経済部長・地域開発室長・
地域開発室職員
加古川市議会議長
加古川市商工会議所青年部会長
兵庫県靴下工業組合理事長・事務局長
日本電気株式会社
中国銀行

STEAM教育 特集

加古川東高等学校の「STEAM特別講座」の実践に
より、中学3年生の進学志望動機に「STEAM特講があるから加古川東高校に進みたい」という声が出始めている。
ワクワクする楽しい学びこそが、STEAM教育推「さいたまSTEAMS教育」の背景と特徴

進の鍵だと教育企画部の2人は手応えを語る。

兵庫県内への広がり

約134万人を擁するさいたま市は、人口増により学級数や新設校も増えている自治体である。全国に先駆

兵庫県では、令和4年3月に策定した「県立高等学校

けて実施した、小学1年生からの新しい英語教育「グ教育改革第三次実施計画」
をもとに、県立高校の教育

ローバルスタディ」
や「人間関係プログラム」等、さいた改革を進めている。その1つとして、「 STEAM探究科

ま市独自のカリキュラムを実施。理数教育においても、（STEAMに関する学科）」を、兵庫県独自の普通科新

理数教育推進プログラムの策定や、今回紹介する大学科として、2024年度に県立高校4校において設置す

宮北高等学校の理数科設置(平成28年)とSSH(スーることを発表（2023年3月16日)。
モデル校の実践を経

パーサイエンスハイスクール)指定・実践など、先進的て準備を進めている「STEAM探究科」
では、
「新たな価

な教育実践に挑戦することでも知られる。

値を創造する力を育成する」
ことを目標に、企業等と連携しながら、探究活動に取り組む。

また、浦和レッズや大宮アルディージャをはじめとするプロスポーツが盛んな地域であり、子どもたちは幼い頃からスポーツに触れる機会が多い。保健体育も子どもたちの重要な教育実践であるとして、さいたま市は「STEAM」に「Sports」の「S」を加えた「STEAMS
教育」に平成28年から取り組んできた。

「探究的な学習」を「STEAMS TIME」に
さいたま市が重視しているのは、小中学校の9年間を通した連続的な取り組みだ。そのために、令和4年
左から、
教育企画部SSH主任の新 友一郎教諭（地理歴史）と教育企画部SSH係の谷口 正明教諭
（理科)度から全国の自治体に先駆けて、「 探究的な学習」を「STEAMS TIME」とし、市内の小学校165校、中学校58校すべての児童生徒に対し、プログラミング的思考を育む内容に3時間、「 探究的な学習」に6時間、各学
年9時間を教育課程に位置付けて実施している。
さらに市立高校3校を含め、特に、大宮北高等学校を
理数教育の先進校と位置付け、普通科も含めた全校規
模でのSTEAMS教育の拠点校とし、小中高の12年間で「さいたまSTEAMS教育」
を推進することとなった。
小中学校の教職員に向けたSTEAMS教育に対する意
見交換会や、実践事例の共有も大宮北高校で開催され、小中学生に向けたアウトリーチ活動も活発に行われている。

きょうこう vol.45

11

特集 STEAM教育「さいたまSTEAMS教育」の推進
S…Science≪目的≫

T…Technology

E…Engineering

A …ArtM …Mathematics

S…Sports

科学技術分野の発展や革新を支え、新たな価値を創造し、未来社会をリードする人材の育成
科学技術分野の進展により複雑に変化する現代社会において、自己実現できる市民の育成「さいたまSTEAMS教育」で育成をめざす資質・能力
学習の基盤となる資質・能力○実社会につながる問題発見・解決能力○問題を分析する力○論理立てて主張をまとめる力○情報手段の基本的な操作○プログラミング的思考

資
質
・
能
力

教科横断的な学習、探究的な学習の充実

現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力○芸術的な感性も生かし心豊かな生活や社会の価値を創り出す創造性○グローバル化に対応した多様性の尊重○あきらめないで挑戦する力

実社会で新しい価値を生み出す力の
育成

S
STEM
A

①プログラミング的思考を育む内容
プログラミング教材（scratch、mesh、micro:bit）の活用②創造性を育むPBL
問題発見、チームで解決、成果発表・振り返り

各教科等で
はぐくむ
資質・能力

小学校

中学校／中等教育学校

高等学校

1

ニケーション能力を磨き、探究活動の経験を市内の小さいたま市におけるSTEAMS教育拠点校
市立大宮北高等学校の取り組み

中学生にアウトリーチしているのである。
理数科・普通科を併設する大宮北高校では、2つの学科の生徒全員が2年生までの共通カリキュラムとして「教わる」から「自ら考え、課題解決に取り組む」「探究活動」を行う。3年生でコース分けを行い、具体への転換⇒「課題研究」の充実的な受験科目を考慮した上で、個々の探究を深めてい大宮北高校では、平成28年度から第1期SSH、令和

くことを目指している。

4年度からの5年間は第2期SSHの指定を受け、SSH指定校ならではの「STEAMS TIME」に取り組んでいる。
今年度からは年間に数校のみ選択される「科学技術人材育成重点校(文部科学省)」となり、海外の学校とも連携しながら、日本の理数教育推進校として研究・開発も活発だ。生徒自身が課題を発見し、研究方法を選択。
自ら選択した方法で研究を進めていくことで、主
体的・意欲的に課題解決に取り組む能力が育まれ、デジタルネイティブとして最先端のICT機器を使い研究
成果を効果的にプレゼンテーション。表現力やコミュ

12

きょうこう vol.45

例：探究活動を中学生に体験してもらうプログラム『ASEP JHS』
(Advanced Science Educational Program for JuniorHighschool Studentsの略)。大宮北高校の最先端の実験施設
やICT機器をフル活用し、中学校では体験できない実験や実習を行う

STEAM教育 特集

他にも、
大宮北高校の生徒が企画・運営を行うものと徒たちの学びの選択肢を増やすことになり、深い学び

して、小学校の生徒を対象とした実験教室や「海洋生やワクワクする楽しい学びを創っていくと思います」。

物探究教室、自由研究サポートプログラム」「 Pacific

生徒たちを今夏はハワイに連れていき、現地の高Rim Online Program」(台湾やハワイ等の高校生と、校生や研究者と活動してきた宮脇教頭も、「 自分た

大宮北高校等の生徒による共同研究プログラム)等がちだけ、自校だけがよければいいという考えだと、ある。

STEAMS教育もSSHも成り立ちません。日本全体のさいたま市立の小中学校の教職員を対象としたプログラム：「STEAMS TIME」事例体験会
大宮北高校で行っているSTEAMS教育の事例紹介、ロボットプログラミングの体験の他、虫ケア（殺学びの有り様として、いろいろな立場の人たちの多様な意見によってブラッシュアップやスキルアップが出来ると思います。学びが楽しくなる仕掛けを、全国の学校と連携して創り上げていけたらと考えています」と、多様な連携の重要性を語る。

虫剤）
トップメーカーのアース製薬との連携授業などを実施し、参加教職員たちが意見交換を行うなど、「STEAMS TIME」を進める上で参考にしてもらおうと、
事例体験会を開催している。

12年間の連続性と多様な連携
小中高12年間の連続性を発展させていくためにも、教員同士の繋がりが欠かせないと根岸校長は語る。
「例えば小学校の教員は幅広い知識をもっている、中根岸 君和校長（左）と宮脇 聖教頭（右）高では各教科の専門性が高い等、学校や教員ごとに地域性・専門性が異なりますが、STEAMS教育によってその違いを横断し、12年間連続して繋がる意義は大きいと実感しています。本校でも授業づくりにおいて、多面的なアプローチができつつあります。校種を超えた
教員ネットワークは、STEAMS教育を推進する上で要といっていいでしょう。多種多様な繋がりや連携が、生
取材後記

今 回 取 材させていただいた3 校は、S S H 指 定を受け、理数教育をリードする高等学校。米国発祥のSTEM教育に「A」を加えたSTEAM教育のモデル校として、地域を牽引する試行錯誤がそれぞれに続いていた。黎 明 期といわ れる日本 の「 S T E A M 教
小 中 学 校 へ の ア ウト
リー チ 活 動 だけで な
く、他校の教職員向けに「STEAMS TIME」実践共有を行う大宮北高等学校の教員たち

育」ではあるが、STEAMとは、「ワクワク・ドキドキする好奇心を起点に知を創り出す学び」のことではないだろうか。取材を通して強く感じたことである。

きょうこう vol.45

13

心 に残る
いつかは自分の道を
歩いて行く
うめざわ

け い こ

梅澤 圭子
栃木県立宇都宮北高等学校 校長

14

母国の事情により一家で来日を余儀なくされたて立派に子どもを育てている姿に出会う幸運に生徒を担任したことがある。非常に優秀で明るく恵まれた。子どもは学校だけで育つわけではなく、努力家。特に数学の力は秀逸で、彼と共有する

家庭や社会によっても育てられていくことを改めて

話 題はアカデミックで実に楽しかった。ひた向き教えられた。刹那的に生きていけばいいと思ってで誠実な彼は周囲から慕われる大切な存在でいる生徒などいないし、勉強ができなくてもいいとあった。
日本語の習得を始めとする数々の苦難を本気で思っている生徒もいない。みんな必死でも乗り越え、現役で国立大学に進学。
「日本に来てがき、悩み、
そしていつかは自分の道を歩いて行く。

よかったと思うのは電気をいつでも使えること。

大学時代に「教育とは子どもの成長を助けること」

一生懸命勉強して、いつか母国との架け橋になる」と学び教師になった。子どもが伸びようとする力をと語った瞳の輝きを今でも覚えている。

阻害しないことが教師の役割だと肝に銘じてきた怠学傾向が心配な生徒を家庭訪問し、閑散とつもりであるが、どれだけのことができたであろう。

した家の中を初めて見たとき、この生徒が抱えて

今年も、以前担任した生徒から新鮮なアスパラ

いた現実に愕然としたこともあった。書類上の家

ガスが届いた。工学部に進み、いくつかの職を経た庭環境とは全く異なる状況を把握できていなかっ後、遂に家業を継ぐ覚悟を決めたという。ハウスた自分を悔いた。退学後、一緒に職探しをした。

を訪ねると、はにかみながら奥さんと出迎えてくれ

担任として非力さが申し訳なくて、彼女が初月給る。地道に自信を深め、夢を追いかける姿が眩しで買ってくれた真っ白なポロシャツを暫くは着るい。
これまでのそしてこれからの彼の歩みを確かめことができなかった。

るように、慣れない手つきで摘ませてもらう。至福

問題行動を繰り返し、
自由奔放に振る舞っていのとき。彼のつくるアスパラガスは世界一おいしい

た生徒は父親との離別により深い淋しさを抱えてと思う。みずみずしさを噛みしめながら「出会った生きていた。家出した生徒は戻ってきたとき「遠い生徒の数だけ夢を見させてもらえるのが教師の醍地の本屋で平積みの本を見て先生のことを思い

醐味」
と感じる。

出した」
と言っていた。高校生は自立と依存のはざ

生徒たちと紡いだ時間はかけがえのない宝。
自分まで揺れ動く。
ときに大人を拒絶しながらも、どこが 教えるよりも、教えられることの方が 多かった

かで大人を求めている。教師の考える標準は果た38年間であった。今後どんなに社会が変化しよう

して正しいのか。何度も何度も自問自答させられた。

とも、AIがとって代わることのできない、人と人との校長になり、かつての生徒たちが、保護者とし信頼の重みが教育の真髄だと今でも信じている。

きょうこう vol.45

子 ど もた ち「夢は叶えるもの」
わたなべ

ゆ う こ

渡辺 優子
富山県富山市立芝園中学校 教諭「夢は見るものじゃない、夢は叶えるものだよ」の中学校に転勤したのですが、姉妹との手紙や私は、よく生徒たちに向かって言います。それ

ハガキでのやり取りは続きました。音楽学校の生は、以前勤務していた中学校で音楽の授業を受徒だったときも、舞台に初めて立ったときも、新人

けもった姉妹との出会いがあるからです。
その姉妹

公演で主役に抜擢されたときも。
きっと、辛いこと、とは、元宝塚星組トップ娘役夢咲ねねさんと元雪

苦しいことがたくさんあったと思います。
しかし、2組トップ娘役愛加あゆさんです。当時「宝塚歌劇

人とも決して弱音を吐きません。
「 毎日お稽古に励

団初の同時期にトップ娘役を務めた姉妹」
としてもんでいます」「次の公演も頑張ります」など、常に有名でした。

前向きで明るい近況報告がありました。

最初の出会いは、姉の夢咲さんとでした。3年生

私は何度も2人の舞台を観に行きました。下級のときに一緒に行った修学旅行で宝塚月組公演

生のとき、
どんなに大勢の中で踊っていても、2人を鑑賞して、夢咲さんは「宝塚歌劇団」のとりこにを見付けることができました。私には、彼女たちがなったようで、当時生徒の間で「宝塚ファン」
として舞台の上で一番輝いて見えたからです。
その輝き知られていた私と、何度も舞台の素晴らしさにつは、舞台を積み重ねるごとに増していきました。

いて語り合いました。あまりにも熱心だったので、そして、夢咲さんは2009年4月に星組の、愛加さん

私は自分が持っていた宝塚の動画をありったけ貸は2012年12月に雪組のトップ娘役となりました。

しました。
それらを姉妹で繰り返し鑑賞し、次第に

花、月、雪、星、宙、各組約80名の団員の中で、トッ「宝塚に入って娘役になりたい」と考えるように

プスターは男役1名、娘役1名のみです。舞台の中なったそうです。

央で、トップ娘役として輝いている夢咲さんと愛加宝塚歌劇団に入団するためには、
まず、宝塚音楽学校に入学しなければなりません。入学試験のさんを観て、「夢は叶えるものなのだ」
と心から思
いました。

倍率は毎年高く、学校を目指すほとんどの人は、

現在、夢咲さんと愛加さんは、ともに宝塚歌劇団

何年間も特別なレッスンを受け、準備をしっかりしを退団し、女優として活躍しています。
「舞台を通して受験します。夢咲さんは、高校1年の3月、2回目て、多くの人に感動を届ける」という夢に向かって。

の挑戦で見事に合格しました。短い期間で、大変

私は、現在3年生を担当しています。4月の始業

な努力を積み重ねたことだと思います。
「宝塚に式の日、生徒らに向かって「夢は見るものじゃな

入って娘役になりたい」という夢に向かって第一い、夢は叶えるものだよ」と2人の生き方を通して歩を踏み出したのです。

伝えました。そして、その言葉を私自身も強くかみ

2年後、妹の愛加さんも合格しました。私は、他しめています。

きょうこう vol.45

15

教職員の健康を応援

第1回

季節の変わり目に
セルフ指圧を！
セルフ指圧のポイント・慢性疲労症候群

なみこし と も や

浪越 友哉
1994年生まれ。幼い頃から指圧に触れ、大学卒業後にあん摩マッサージ指圧師国家資格取得。
現在、浪越指圧4代目として活躍。株式会社浪越指圧アソシエイツ専務取締役、一般
財団法人国際指圧普及財団評議員を務める。

への環境変化が、母『まさ』の身体に変化をもたらし

指圧とは

ました。

皆さん、指圧があん摩やマッサージと何が違うか

最初は膝に痛みを訴え、家族は長旅による疲れだ

分かりますか？指圧は日本で生まれた技術で、手指と思っていたのですが、痛みは徐々に全身に広がっのみを用いて体表の面に対して垂直に圧し、心臓部ていきました。現在でいう多発性関節リウマチの難位を中心として末梢部位へ動脈血を促し、栄養素を症状と考えられますが、当時の留寿都村は無医村で各細胞に送り届けます。

医師も薬もないという状況でした。

あん摩は中国で発祥し、手指以外に肘や膝を用い出来る事は5人の幼い子供たちが交代しながら母て、揉捏法や叩打法という、揉んだり捏ねたり、叩いの身体を撫でたり、さすったりすることで、母は特にたりする技術。
そしてマッサージはヨーロッパで発祥

徳治郎の手が一番気持ち良いと言い、母の介護は徳し、強擦法、軽擦法という、撫でたりさすったりし、末治郎に委ねられたのです。
「撫でたり、さすったりする

梢から体の中心へ静脈血を促すことを目的とした技

よりも背中から腰の部分をグーッと圧すのが一番気

術です。

持ち良い」
という母の言葉に従い、徳治郎が腰の近じゅうねつほう

こうだほう

こ

きょうさつほう けいさつほう

くの硬くなっている部位を圧していると、硬くなっていた筋肉が柔らかくなっていきました。

指圧のはじまり

毎日続けていると、母の身体の痛みは徐々に軽減

なみこし と く じ ろ う

指圧は1925年浪越徳治郎によって創始されました。浪越徳治郎は1905年香川県に5人兄弟の3番目
あぶたぐん

気になりました。

として誕生。6歳の時に一家7人で北海道の虻 田郡

6歳の少年であった徳治郎は薬や注射、器機を使留寿都村に移住することになり、香川県から北海道

わない手指のみで人間の身体を良い方向に向かわる す つ む ら16

していき、やがて母は全身の関節の痛みが消え、元きょうこう vol.45

浪越 徳治郎(1905年11月3日 - 2000年9月25日)

吉田茂元首相をはじめとする歴代の総理大臣11人を指圧し、ハリウッ
ド女優マリリン・モンローをはじめ、世界的俳優である早川雪舟、
スポー
ツ界においては元ボクシング世界ヘ
ビー級チャンピオン、
モハメッド・アリなど数多くの著名人の健康に寄与した功績は多大であり、指圧の創始者であると同時に教育者としても一流であった。
さらに、指圧の臨床家としても超一流の正に指圧道一筋の人生であった。

継承される浪越指圧
左から浪越徹氏（二代目）、浪越徳治郎
氏
（創始者）
、
浪越孝氏
（三代目）

せられることを実感。指圧を創始する起源となる出来事でした。
母親の身体を通して、人間に本来具備されている
自然治癒力の強靭さを学び、それを促す術を得て、食欲の秋を楽しむために、腹部に指圧し、副交感神経と関わりのある迷走神経を刺激してください。
腹部の指圧は消化器系の働きを良くし、快通快便にも繋がっていきます。
クーラーで知らず知らずのうちに冷えた身体のままでは、
これからの季節を存分に楽しめないかもしれません。
今回はセルフ指圧で体液循環を良くし、体調を整
えていきましょう！

セルフ指圧する上でのポイント●指の先だけで圧さず、指の指紋部で圧しましょう。
●はじめから強く圧さず、
じんわりと圧しましょう。
●揉んだり捏ねたりせず、体表に対して垂直に圧しましょう。
●息を吐きながら圧し、骨を圧さないようにしましょう。

暗中模索で始まった手当から「指圧」が誕生したのです。

季節の変わり目にセルフ指圧！
私は、
2023年の夏は今までになく暑く感じました。
皆さんはどう感じられましたか？
また暑いだけではなく、日本では台風が猛威を振るい、ハワイやカナダでは考えられない規模の山火事が起きました。私は日々地球全体が変わってきているような気がします。猛暑の中、私たちは家だけではなく職場やカフェなど様々な場所にてクーラーありきで過ごしていたのではないでしょうか。

胃へアプローチ！
自律神経に支配されている胃は、感情によって大きく影響されます。
また、冷えすぎると身体も知らずと緊張していき、
ストレスになります。
ストレスを感じすぎると胃液の分泌が増え、胃の粘膜が傷つき、痛みが生じます。胃が悪くなることは様々な症状の要因になります。
① まずは、
掌でみぞおちの下をゆっくり3秒程度圧します。

屋内外の寒暖差は自律神経が乱れやすく、特に屋内の冷房による影響で体温を逃がさないよう血管を収縮する働きがある交感神経が優位になっている方が増えます。交感神経が優位な状態が続くと、血流の悪化だけでなく、消化器系の運動や分泌も抑制され、食事の際の消化吸収も正常に行われにくくなることが分かっています。
きょうこう vol.45

17教職員の健康を応援② 次にみぞおちからおへそに向かって3点、両手を合わせた三指(人差し指、中指、薬指の三指)で圧します。
③ 1点3秒ずつ圧しますが、胃の不快感が強いようであれば、掌で圧しましょう。

② 両手母(両手の親指)指圧で、膝の裏のくぼみ（膝窩）のすぐ下から足首まで、ふくらはぎを6点、1点3秒3回ずつ圧します。

むく

足の浮腫みへアプローチ！
多くの女性が悩みを訴える症状が『足の浮腫み』です。女性に限らず、仕事で立ちっぱなし、座りっぱ
なしで足の血行が悪くなると、
どうしても足が浮腫んでしまいます。
夕方には足がパンパンで、朝履いていた靴が履けなくなっている…という先生もいらっ
しゃるのではないでしょうか。
この浮腫みには、下腿部（膝から下）の指圧が有効です。また、屋内であまり足を動かさないでいると、浮腫みだけではなく、冷え性の原因にもなるので日中も指圧やストレッチを適宜取り入れましょう。
夜はテレビを見ながら、お風呂にゆっくり入りながら、自分の好きなタイミングに指圧を取り入れることをオススメします。
① 左足を右足の上に組み、右手の三指に左手の三指を重ね、左足の脛の外側にある前脛骨筋を圧します。膝下からくるぶしの手前まで6～8点、1点3秒3回ずつ圧しながら、背中を後ろに反らすス
トレッチを加えましょう。
				
左が終わったら足を組み替え、左手の三指に右手を重ね、右側も同様に圧します。

18

きょうこう vol.45

この指圧は、椅子に座るか床や布団などに座って行うとやりやすいでしょう。
入浴中は血行も促進されているので一石二鳥ですが、のぼせないように1～3分程度で終わらせましょう。
また、足首を反らせるストレッチなども浮腫み解消に有効です。
暑かった夏を乗り切り、秋といえば食欲の秋、芸術の秋、スポーツの秋、行楽の秋…など、秋ならではの楽しみがたくさんあります。セルフ指圧で少しでも皆さんの楽しみをサポートし、『 背中を圧す』
だけでなく『背中を押す』ことができたら幸いです！
これから1年間、皆様のお役に立つ情報を提供
して参ります。
どうぞ宜しくお願い申し上げます。

M y Second L i fe

vol.15

校長先生、
プロのシンガーソングライター
になる ♫
こ み ね

し げ お

小峰 重雄さん 〈62歳〉
2022年3月31日、38年間勤めた高校教師（最後は起きて学校へ向かう生活を6年間続けた。

の勤務：栃木県立壬生高等学校長）を定年退職

今も全身黒の服装にサングラスをかけ、ギター

し、翌日4月1日にシンガーソングライター「コミネを抱えて歌う。相棒はコウダタカシ氏だ。
自宅の2階

シゲオ」
としてプロデビューした。現役時代は、黒いには教え子と共につくった本格的な音楽スタジオ。

パンツに黒いシャツ、金のネクタイというヤンチャな

歌と自身のエピソードで構成された「歌で綴る講演先生。教頭、校長時代にはワイシャツを黒からグ会」は評判を呼び、講演依頼が後を絶たない。子レーに変えたが、あまり変わらないねと周囲からどもたちや保護者だけでなく、現役教師や新任教笑われた。長年、生活指導部長として「コワイ先生」

諭、指導者研修にと声がかかり、120％のパフォー役を担い、荒れる子どもたち、行き場のない子ども

マンスを届けたいと体調管理と鍛錬に励む日々をたちと本 気でぶ つかり抱きとめる教 師 生 活を重

送る。

ねた。

「僕の歌はすべて応援歌で、子どもたちに捧げる

歌をつくるのは、子どもの頃から好きだった。小学

曲ばかり。一曲一曲に実在する人がいて、体験や1年生で初めてオリジナルソングをつくり、小学6年

想いがあります。苦しみや悲しみ、挫折や希望。子生のときにはお小遣いを貯めてギターを買い、中学どもたちとの38年間は、教師としてのスキルではな

生の頃には44曲を創るまでに。高校と大学時代はく、勘を育ててくれた日々でした。子どもたちへの

空手とボクシングに夢中になり歌から離れたが、愛情は教師を辞しても変わりません。我、生涯教育教師になってから生徒の前でギターを弾く機会が者 ! の精神で、歌を通してエールを贈り続けます」。

増えていった。
転機が訪れたのは54歳のとき。友人の紹介でプロ
ミュージシャンのコウダタカシ氏と出会い、創作活

ヤンチャな外見とホットな心。シンガーソングライ
ター・コミネシゲオは、2023年に「とちぎ未来大使」に就任した。

動を本格化させることになる。
コウダ氏に促されてオリジナル曲を披露した際に、「子どもたちとのリ
アルなエピソードがオリジナル曲になるのは他にない」と絶賛され、背中を押された。当時はまだ現役教師だったため、創作活動は夜半に。朝5時に楽曲配信サイト公式YouTubeチャンネル
素顔の小峰重雄さんはこちら

きょうこう vol.45

19わたしたちの

学校自慢

和歌山県立

「ものづくり」を通した地域活動～お身代わり仏像PROJECT～

専 門 高 校 シリ ーズ vol.10

約1000人の生徒に100人を超える教職員。全日制術科専攻の学生が担当した。

で1学年9クラスを有する和歌山県立和歌山工業高等

高校生と大学生の手で複製された「お身代わり仏像」

学校は、日本屈指のマンモス校だ。卒業生も4万人を超は、製作に関わった生徒と学生が現地を訪れ、地域のえ、県下の産業のみならず全国様々な分野で活躍して人々が見守る中、手渡しで寺社に奉納する。
「本物そっくいる。2007年には「産業デザイン科」を増設し、和歌山

りだと驚かれ、これで盗難に怯えなくていいと感謝され県内では唯一、デザインに関して総合的に学べる工業ることが嬉しい」という生徒たち。盗難防止だけでなく、高等学校となった。

南海トラフ地震に備えた防災対策としての「お身代わり日本のものづくり産業を支える工業高校の担う役割

仏像」の製作依頼も増えた。

は大きい。和歌山工業高等学校の「ものづくり」
が、地域「お身代わり仏像」PROJECTは、最先端技術を駆使と連携し伝統文化を守っている事例の中からひとつをした日本の高校生による「ものづくり」
として世界からも注目され、国内においても「プラチナ大賞優秀賞・キラご紹介したい。

20

和歌山工業高等学校

高野山や熊野三山に代表される和歌山県では、地域

リ活動賞（令和2年）」
や総務省「ふるさとづくり大賞」
での集落ごとに小さな寺院や神社があり、平安時代や

総務大臣賞を受賞(令和4年)するなど、工業高校の魅

南北朝時代につくられた仏像や神像が地域の人々に力の発信にも繋がった。

よって大切に継承されてきた。
しかし、集落の過疎化や「生徒も教職員も地域も、みんながワクワクドキドキ

住民の高齢化、寺社の無住化により管理に支障が出始できる魅力ある学校づくりを目指します。学校で得ため、2010年には被害件数60件、仏像172体、仏具90点

知識は誰かのために使ってこそ輝き、感謝されて自己という大規模な盗難事件が発生。
その後も被害は増加

肯定感や自己有用感が高まったときに、生徒は大きくしていった。

成長します。
自ら発信して多様な人たちと出会い、協働

そして、県立博物館から和歌山工業高等学校に声がしていく喜びと成功体験を生徒たちに増やしたい。

かかる。
それは、
「地域に残る本物の仏像等を博物館に社 会が求める人間中心の「ものづくり」ができるスペ

運び入れ、文化財として博物館が管理する。地域の寺

シャリストを育て院や神社には、和歌山工業高等学校が製作する『お身るため、変 革を恐代わり仏像』を置いて信仰してもらう」という今までにれることなく、
これない新しい提案だった。

からもどんどん挑

博物館学芸員が1000年前につくられた本物の仏像戦していきます」。

を高校に搬入し、産業デザイン科の3年生とともに3D

名物校長として名スキャナ＆3Dプリンターの最新技術を使い、仏像や神高い藤田校長は、像を計測し複製化。色付けは、和歌山大学教育学部美熱い。

藤田勝範 校長(左)と阪中潤 教頭

花坂観音堂阿弥陀如来坐像（左実物、右レプリカ） 仏像の計測

3Dプリンターによる造形

お身代わり仏像製作の様子

ICOM-CECAオフサイトミーティング

きょうこう vol.45

細野阿弥陀寺奉納

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職

員

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皆 さ ま へ

高校生向け 4月より
金融教育プログラムのご 提供 をスタート
しました！
2 02 3 年

プ ロ グ ラム の ポイント

プ ロ グ ラム の 全 体 構 成
1 お金についての知識

収入や支出を適切に管理することの重要性などお金について知っておくべき基本的な事柄を学ぶ

家庭科授業における金融 生徒の参加型の授業教育で求められている要素 （アクティブラーニング）が網羅されています。
の要素があります。

2 生活設計・キャリア形成

人生の夢や目標を達成するためには、あらかじめ明確なライフプランを描くことが重要であることを学ぶ

3 消費生活・金融トラブル防止

私たち一人ひとりが消費者であり、権利と責任を自覚し自立した消費者として行動することの重要性を学ぶ

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イドブックなど授業に必要なツールが整っています。

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より高校生向けに開発されたものです。
＊ Financial Wellness College とは 前向きな人生を送るための金融教育セミナー
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表紙紹介※表紙写真：「大正寺おけさ」演奏の三味線
パートの練習風景です

受け継ぐ伝統～大正寺おけさ～
ゆ う わ

秋田県秋田市 立雄 和 小 学 校
今年度創立8年目を迎える秋田市立雄和小学校では、地域の伝統芸能「大正寺おけさ」の保存、継承に取り組んでいます。低学年は、踊りを地域の講師から学びます。中学年
以上は、唄や祭りの由来を学ぶとともに、地域の講師の指導の下、唄や和楽器を使った
おはやしも体験し、学習発表会で披露します。全校児童が段階を踏んで「大正寺おけさ」と関わることを通して、児童の郷土への関心を高め、郷土を愛する心を育んでいます。

「大正寺おけさ」演奏の鉦のパートを練習します

地域の方の指導の下、「大正寺おけさ踊り」
を練習します「大正寺おけさ」の唄を練習します

令和5年度 大正寺おけさまつり本番の様子です〒010-1222
秋田市雄和石田字蟹沢40【鉄道・自動車】●JR「秋田駅」
から車で約30分（約18km）●JR「和田駅」
から車で約15分（約10km）●秋田空港から車で約10分（約7km）【HPのURL】
http://www.fureai-cloud.jp/akita-yuw-c/
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日教弘マークについて
公 益 財 団 法 人 日本 教 育公務員弘済会<略称：（公財）日教弘>は、
都 道 府 県を含む総称を「教弘」としていることから、アルファベットの「K」がそのイニシャルです。
「 K」を中心にした楕円形は、日教弘本 部・支部が一致協力して事業推進していることを象徴しています。
全 体のイメージは、未来への飛躍を展望したものです。

公益財団法人 日本教育公務員弘済会<略称：（公財）日教弘>の教育振興事業（奨学事業、教育研究助成事業、教育文化事業）及び福祉事業は教弘
保険の契約者配当金により運営されており、日本の教育界に貢献しています。

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令和5年（2023年）10月発行