筑波大学 社会貢献プロジェクト
筑波大学 社会貢献プロジェクト

2013−14
国際

環境

文化・地域活性化
域活性化

健康・医療・福祉
療・福祉

復興・再生支援
生支援

2013

科学振興

−

14
University of Tsukuba

University of Tsukuba

筑波大学 社会貢献プロジェクト 2013－14
発 行 月
お問い合わせ印

刷

平成 26年９月
筑波大学企画室〒 305－ 8577
茨城県つくば市天王台 1－ 1－ 1
Tel 029－ 853－ 2052，2767
Emai
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いばらき印刷株式会社

筑波大学社会貢献プロジェクト 2013－14

社会貢献プロジェクトとは社会貢献プロジェクトは、筑波大学と社会との多様な形での連携活動を学内公募し、総合的に支援するもので、平成 16年度にスタートしました。本プロジェクトは、特定の分野に限定することなく、地域との連携活動を自由に提案することを特徴としています。「科学振興」、「国際」、「環境」、「文化・地域活性化」、「健康・医療・福祉」、「復興・再生支援」等、内容は多岐に亘っています。
平成 21年度からは、教員だけでなく学生も申請できるようにし、柔軟かつ自由な発想に基づく課題も増えてきました。平成 25年度は、63件の申請のうち、28件を採択課題としました。

〈筑波大学社会貢献・地域連携 HP〉
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1

筑波大学社会貢献プロジェクト 2013 −14

猿 高校生アートライター大賞：芸術による高大連携事業

科学振興
科学振
興
………………………………………………………
数理物質系 准教授
小 林 正 美4

猿 伊豆半島ジオパーク構想における地域住民参加型自然体験活動の確立 ………………………………… 42
生命環境系 助教
和 田 茂 樹猿 茨城県内の高校交流による数理モデルを用いた地域課題解決提案 ………………………………………
システム情報系 教授
吉 瀬 章 子6

猿 地域への発信

猿 スーパーサイエンスリーグによる未来の科学者の育成 ～卓越した児童・生徒をさらに伸ばす試み～ ………
生物学類長（生命環境系）
濱
健 夫

8

猿 文京ラグビースクール活動支援

猿 筑波大学発－おもしろふしぎ理科実験・工作隊－

猿 学生によるサイエンスコミュニケーションの実践 ～筑波大学サイエンスコミュニケーショングループ SCOUT～ ……… 10
生命環境系 助教
Mat
tWood
猿 大学院生による大学と社会の学術交流の推進 ……………………………………………………………… 12
人間総合科学研究科 博士後期課程３年
角 谷 雄 哉国－
『筑駒人材バンク』
を生かした地域貢献－ ……………………………………………… 44
附属駒場中・高等学校 副校長
大 野
新～小学生へのラグビー普及活動の一環として～ …………………… 46
附属高等学校 教諭
山 田 研 也

猿 つくさか地域食育支援プロジェクト………………………………………………………………………… 48
附属坂戸高等学校 副校長
小 林 美智子

健康・医療・福祉
健康・医療・福祉
猿 みんラボ病院プロジェクト －みんラボ研究員チームによる大学病院の使いやすさ調査研究－ ……… 50
人間系 教授原 田 悦 子際

猿 地域住民の要介護化予防支援体系の構築

猿 国際都市つくばの新しい国際化施策―定住外国人児童に対する「職育」プログラム ……………… 14
人文社会系 准教授
明 石 純 一…………………………………………………………………… 52
体育系 教授 田 中 喜代次

猿 高齢者運動支援リーダーを中心とした健康づくりネットワークの醸成 ………………………………… 54
体育系 准教授
大 藏 倫 博猿 日本の難民問題への認知度向上・当事者への支援を通じて多文化共生社会の構築 …………………… 16
社会・国際学群 国際総合学類４年
冨 澤 麻 琴猿 ばらんすあっぷ大作戦

環

猿 小学生低学年児童とその保護者向けの「命」をテーマとした教材製作とその普及 …………………… 58
医学医療系 教授
大河内 信 弘境猿 パーソナルモビリティ・超小型車両活用実験と交通エコ化可能性の検討 ……………………………… 18
システム情報系 准教授
岡 本 直 久猿 環境マイスターの育成による地域環境教育の推進および環境保全事業 ………………………………… 20
生命環境系 教授
田 村 憲 司猿「いもりの里」をモデル拠点とした谷津田・里山の復元・維持管理ネットワークの実践展開 2013 ………
生命環境系 助教
丸 尾 文 昭猿 食と緑の地域活動支援による魅力ある社会の創成

22………………………………………………………… 24
農林技術センター 教授
林久 喜

猿 自然観察・昆虫採集を通した環境教育 つくバグ 2013 地域の生き物に目を向けてみよう！ ……… 26
生命環境科学研究科 博士前期課程 2年
藏 滿 司 夢猿 観光資源・教育のための筑波山周辺の気候の実態調査……………………………………………………… 28
生命環境科学研究科 博士後期課程 3年
加 藤 隆 之文化・地域活性化
文化・地域活性化

猿 学生・住民協働によるキャンパスライフの向上をめざして －筑波大学キャンパス GI
Sの構築－ ………… 32
生命環境系 教授村 山 祐 司猿 筑波大学大学院カウンセリングコース・キャリア・プロジェクト（TCCP） －中小企業従業員のためのキャリア支援－ ……… 34
人間系 教授岡 田 昌 毅猿 児童生徒による「わたしの学校・地域」紹介 CM 製作プロジェクト －大子町からの発信－ ……… 36
人間系 准教授
上 田 孝 典猿 美術による復興支援～デジタルデバイスを活用した小中学生への食育～ ………………………… 56
体育系 准教授
麻 見 直 美猿 医療職および一般市民に対する新国際標準蘇生（ガイドライン 2010）教育体制強化の支援 ………… 60
医学医療系 准教授
髙 橋 伸 二猿 発達障碍児を養育中の家族のエンパワメントを促進するための取り組み ……………………………… 62
医学医療系 准教授
涌 水 理 恵猿 急病時の子どもが医療機関を直ちに受診すべきか否かの判断を支援する携帯電話サイトの公開 …… 64
図書館情報メディア系 教授
岩 澤 まり子
猿 視覚に障害のある乳幼児と家族等への子育て支援事業 ～育児学級ミニ講座～
附属視覚特別支援学校 副校長
猿 視覚障害アスリートに対する鍼灸マッサージによる競技支援
猿 希死回生
猿 ゆめ花火～学生によるつくば地域自殺予防プロジェクト～
人間学群……………………… 66
星祐 子…………………………………………… 68
人間系 教授宮 本 俊 和…………………………………………… 70
心理学類４年

高橋

あすみ………………………………………………………………………………………………………… 72
医学群 医学類６年
加 藤 愛香里

復興・再生支援
復興・再生支援

猿 つくば市の公務員宿舎一斉廃止による地域・都市への影響分析とまちづくり提案の検討 …………… 30
システム情報系 准教授
藤 井 さやか2…………………………………………………… 40
芸術系 教授岡 崎 昭 夫－
「夏休みアート・デイキャンプ 2013」の実施 ………………………………
芸術系 教授太 田圭

38

猿 東日本大震災津波被災地域における民俗資料・文化財の調査及び保存活動 …………………………… 74
人文社会系 教授
古 家 信 平猿 柔道の再興と学校必修化を支援する「東北３県柔道指導キャラバン」 …………………………………… 76
体育系 准教授
増 地 克 之猿 復興作業およびスポーツ振興を通じた被災地での支援活動……………………………………………… 78
体育系 助教奈 良 隆 章

社会貢献活動ポスター展示発表会 2014 ……………………………………………………………… 80
3

科

学

振

University of Tsukuba Social Contribution Project

興

筑波大学発 －おもしろふしぎ理科実験－おもしろふしぎ理科実験・工作隊－
数理物質系

１

概

准教授

小林

正美

【ポスター】

要

月数回、小・中・高校生を対象とする理科の実験・工作の演示・指導を行うことで、児童・生徒の理科に対する能力を開拓することを目的とする。加えて、生涯学習の観点から、一般の方を対象としたテーマも扱う。地域の自治体等と連携することで、できるだけ広範な社会貢献を目指す。

２

内

容

茨城県と千葉県を中心として、主に小・中・高校生を対象とした出前科学レクチャーを多数行うことが出来た。それに加え、一般の方を対象とする企画（例えば、つくば科学フェスティバル、うしくみらいエコ
フェスティバル、我孫子市市民講座など）も、地方自治体との連携のもと、有意義に行うことが出来た。

【主な自治体等との連携】
茨城県

つくば市教育委員会生涯学習課
エキスポセンター
県北生涯学習センター
水戸生涯学習センター
県南生涯学習センター
県西生涯学習センター
レイクエコー
桜川市岩瀬公民館
神栖市土合コミュニティーセンター
神栖町平泉児童センター
潮来市牛堀公民館
常陸太田市西山研修所

３
千葉県

我孫子市アビスタ
佐倉市根郷公民館

東京都

4

今後の展望

我孫子市教育員会
より広範な地域・年齢層に対して、生涯学習の観点から社会貢献していきたい。

上野国立科学博物館

5

科

学

振

University of Tsukuba Social Contribution Project興

茨城県内の高校交流による
茨城県内の高校交流による数理モデルを用いた地域課題解決提案
数理モデルを用いた地域課題解決提案
システム情報系

１

概

要

教授

吉瀬

章子

【ポスター】③筑波大学モデル化合宿（８月９日～ 11日）

茨城県内の県立高校３校から参加した６チーム 36
名の高校生を対象として、自ら発見した地域の課題を数理モデルで表現することにより、問題を明確化し、解決策の提案とその考察を行う事業を支援した。
具体的には、①大学教員が各高校へ出向いて数理モ
デルに関する講義を行ったのち、②高校生がテーマとなる地域の問題を提案、③８月に大学でモデル化合宿を行いソルバー（数理モデルの解を求めるソフトウェア）を用いて解決策を提案する枠組みを構築、④ＴＡのサポートを受けながら高校生がデータ収集やモデル化の改良に取り組み、⑤紫峰祭において「高大連携シンポジウム」として成果を発表した。

２

内

容

①大学教員による数理モデルの出張講義④ＴＡのサポートによるデータ収集とモデルの改良【日立北高等学校】ＴＡ４～６名が、９月９日、10に
月９日、13日、27日、11月３日に高校や資料収集のため北茨城各地を訪問した。
【下妻第一高等学校】ＴＡ４名が、９月 19日、10月②高校生によるテーマの提案

27日に高校を訪問した。

【日立北高等学校】【竜ヶ崎第一高等学校】ＴＡ２～４名が９月７日、９煙北茨城の観光地の訪問順をうまく決めて復興観光

日、10月 13日、27日、11月３日に高校を訪問した。

ルートのコストを最小にしたい
煙交差点の選択と順序をうまく決めて津波避難経路の⑤紫峰祭における「高大連携シンポジウム」
日時

2013年 11月４日（月）13：00～ 16：00

距離を最小にしたい

会場

筑波大学第三エリア 3A204教室【下妻第一高等学校】

主催

筑波大学

煙スクールバス停の位置をうまく決めて最寄りバス停

共催

国立大学協会、茨城県教育委員会

後援

オペレーションズリサーチ学会、応用地域学会の最遠距離を最小にしたい
煙イベントの訪問順序をうまく決めて「ふれあちゃん」の移動時間を最小にしたい

３

今後の展望

【竜ヶ崎第一高等学校】
煙沖縄観光地の選択をうまく決めて修学旅行の満足度を最小にしたい平成 26年度もこれらの３つの高校から事業の継続の要望があり、ＴＡと共に取り組む予定である。

煙ＴＤＳアトラクションの順序をうまく決めて１日で乗れるアトラクション数を最大にしたい
6

7

科

学

振

University of Tsukuba Social Contribution Project興

スーパーサイエンスリーグによる未来の科学者の育成
スーパーサイエンスリーグによる未来の科学者の育成～卓越した児童・生徒をさらに伸ばす試み～
生物学類長 （生命環境系）

１

概

濱

健夫

【ポスター】

論 文 を 発 表 し た。（科 学 教 育 研 究，Vol
37 no．4

要295306，2013．）
自主研究を行っている児童・生徒を全国公募し、教員による書類選抜を行い SS3生とする。それぞれの３

地方自治体等との連携

研究テーマにあった大学教員１名をチューター教員として、大学院生１名をティーチングアシスタントとし2014年３月 16日には「第三回つくば科学研究コて専属で張り付け、メーリングリストを使って個別研

ンテスト兼茨城県高校生科学研究発表会」を筑波大学

究支援を行う。年度末につくば科学研究コンテストを主催と茨城県共催で行った。昨年に引き続き、小学生

開催し、ポスター発表での審査をもとに、半数の生徒

から大学生まで約 180組もの発表が一同で行われ、を SS2に昇格させる。SS2に昇格した生徒はさらに500名以上の参加者となった。一般参加者にとって一年間、研究サポートを続け、口頭発表での審査をもも、SSリーグ生の発表は非常に刺激になったようでとに数名を SS1に昇格させる。SS1生は高校卒業まある。また大学教員から直接自分の研究に対するアドで継続的にサポートを続ける。

バイスを受けられるとして、高校生および高校教員か

夏休みには筑波大学菅平高原実験センターにおいてらの評価は非常に高い。

フィールド実習を行い、冬休みには筑波キャンパスにこの取り組みを今後も続けていくことで、SSリー

おいて、つくば市内の研究機関見学および大学生レベグに参加している児童・生徒のみならず科学研究に興ルの実習を行う。

味を持つ一般の児童・生徒たちの発表および大学教員とのディスカッションの場を提供していく。
SS1

数名

つくば科学研究コンテストでの口頭発表審査SS2

つくば科学研究コンテストでのポスター発表審査

10名程度

書類審査
（今までの研究報告）

20名程度

２

SS3

事業成果の概要

・日本科学教育学会より「科学教育実践賞」を受賞
・「高校生科学技術チャレンジ 2013」
で SSリーグ生
が文部科学大臣賞を受賞

４

今後の展望

・
「日本学生科学賞」
では中学生の部で SSリーグ生が文部科学大臣賞と環境大臣賞を受賞

8

高校生科学技術チャレンジ 2013で文部科学大臣

・広島大学において、SSリーグ生が大学教員、大学賞を受賞した SSリーグ生は、アメリカで開催された院生を対象としたセミナーを行い、JSTニュース等

国際学生科学技術コンテスト（IntelI
SEF2014）にで取り上げられた

おいても優秀な成績をおさめた。マスコミ等で SS

・これまでの BS/
SSリーグの取り組みをまとめ、日リーグについて、言及されることも多くなり、筑波大

本科学教育学会の学会誌・科学教育研究に「次世代学が SSリーグを行うことの意義は非常に大きくなっの科学技術人材の育成方法について」として、研究てきている。
9科学

振University of Tsukuba Social Contribution Project

興学生によるサイエンスコミュニケーションの実践
学生によるサイエンスコミュニケーションの実践～筑波大学サイエンスコミュニケーショングルー
筑波大学サイエンスコミュニケーショングループ
プ SCOUT～
COUT～
生命環境系

１

概

助教

Mat
tWood

【ポスター】

スカウト（SCOUT： Sci
enceCommuni
cat
i
onof

要

t
heUni
ver
si
t
yofTsukuba）として平成 21年４月■被災地での活動に活動を開始して以来学生メンバーは 30名を超えて南相馬市の上真野小学校においてサイエンス講座をいる。

開催した。この講座は，科学の体験事業を通して子ど

スカウトは、地域に対する社会貢献としての科学あもたちの興味と関心を深め，知的好奇心や探究心を育

そびラボを多数開催しており、学生たちのサイエンス

く む こ と を 目 的 と し た 南 相 馬 市 の 事 業 で あ る。

コミュニケーション実践の場としての意味も非常に大SCOUTのメンバー９名が小学校５・６年生 37名ときい。ここ数年サイエンスコミュニケーションの重要

一緒に静電気の実験や分光シートを使った万華鏡作成性が叫ばれるが、学生が実際に経験する場は少ない。

など科学実験・工作を行った。

その意味で子どもたちに対して科学を伝える「科学あ■科学遊びラボ

そびラボ」は学生にとって非常によいトレーニングと

筑波大学と連携している大子町で、小学校低学年をなっている。

対象にした「夏休み理科おもしろ実験教室」を開催した。怪人にさらわれたこびとを救出するストーリーと３

地方自治体等との連携

し、氷で鍵を作ったり、pHにより色の変わる水溶液を用いて暗号を解読するという実験を行った。参加し

SCOUTは３カ月に１度程度のペースでつくば市内

た子どもたちはもちろん、見学していた保護者の方々の児童館で科学実験を開催している。
「筑波大学は近からも大変好評であった。またつくば市内の児童館にいけれども、実際の学生と触れ合う機会はほとんどな

おいても、科学遊びラボを複数回、開催した。

い」という子どもたちがほとんどであるため、大学生・■筑波大学キッズユニバーシティ

大学院生と一緒に科学実験をするのをとても楽しんで

４月の科学技術週間

いる。子どもたちは科学に興味を持つと同時に、筑波に行われた筑波大学

大学に対しても親近感を覚えているようである。また

キッズユニバーシティ

保護者および保育園等の指導者の筑波大学に対する信において科学工作や科頼度も高くなってきている。また夏休みには筑波大学

学実験を行った。

と協定を結んでいる大子町において、科学実験教室を
キッズユニバーシティでの実験■ワークショップの開催
外部講師を招き、「伝える工夫」に関するワーク開催した。この際には「筑波大学の学生さんたちと一緒に実験できたのが嬉しかった」という意見も多く寄せられた。

ショップを開催した。「伝える内容は？伝えるター
ゲットは？ターゲットにどのような影響を与えたい

４

今後の展望

か？」と言ったことをワークシートに明示化し、最終的にどのような構成で「電子書籍化」していくかとい

今年度に入って、小学校での科学実験の依頼が相次うことを考えた。大学内外からの社会人の参加者と学いでいる。筑波大学内には同じように実験教室をおこ生が一緒になって行うワークショップとなり、非常になっている学生団体もあるが、教職員がかかわりきち

盛り上がった。

んとした体制で行っている団体は SCOUTのみであり、大学の社会貢献事業への参加は今後も増えていく

２

事業成果の概要と思われる。

筑波大学サイエンスコミュニケーショングループ・
10

1
1

科

学

振

University of Tsukuba Social Contribution Project

興大学院生による大学と社会の学術交流の推進
大学院生による大学と社会の学術交流の推進
人間総合科学研究科

１

事業の概要

博士後期課程３年

角谷雄哉【ポスター】

らの学内研究企画は、模擬店等の勢いの陰に隠れ、とりわけ学外からの来場者にとっては内容的にも物理的本事業は、研究の最前線に立ち向かう大学院生らににも非常にアクセスしづらいことが例年問題視されてよって、筑波大学の特徴である学術研究の成果を社会いた。そこで、我々ＴＧＮは学内研究企画のみに焦点へ発信し、地域社会と活発に学術交流を行える環境づを絞った「学内研究企画専用パンフレット」を作成し、くりを行うものである。具体的には、学園祭におけ

学園祭会場で配布した。

る、「院生プレゼンバトル」の開催、「学内研究企画広報」の実施、つくばエクスプレス駅構内で行う一般向「駅前キャンパス」：その他、本事業では、つくばエク

けのサイエンスカフェ「駅前キャンパス」を開催した。

スプレス（ＴＸ）つくば駅構内で一般向けのサイエン
スカフェ、「駅前キャンパス」を実施した。本企画は、

２

内

容

大学院生を含む若手研究者が、夏休みにつくば市を訪れる観光客を対象に、最先端の研究内容を分かりやす「院生プレゼンバトル」： 本企画では、研究の最前線でく発表するものである。本企画は、ＴＸつくば駅の改

活躍する大学院生らが、自身の研究内容を一般の来場

札の目の前で開催されることが大きな特徴で、つくば者に対しても分かりやすく発表し、面白くて分かりや市を訪れた観光客に「つくば＝科学の街」を大きく印

すいプレゼンに対して聴衆による投票を行う。発表者

象付けることができた。

と聴衆の間の質疑応答も審査項目に含め、大学院生と地域社会の積極的な学術交流を促す企画である。当日
は、学内外から多くの来場者があり、来場者と発表者の間で活発な議論が交わされた。

駅前キャンパスの様子

３

まとめ

本事業では、学園祭における「院生プレゼンバト
ル」、「学内研究企画広報」、およびＴＸつくば駅における「駅前キャンパス」という主に３つの企画を実施した。いずれの企画も大きな成功を収め、我々大学院生
を通じて、筑波大学での研究成果を地域社会へ還元してゆく環境を構築することができたと考えている。
院生プレゼンバトルの様子「学内研究企画広報」：本学学園祭には、院生プレゼン
バトルのみならず、研究所公開から公開講座等まで様々な学術的な企画が存在する。しかしながら、これ
12

13

国

University of Tsukuba Social Contribution Project

際

国際都市つくばの新しい国際化施策
国際都市つくばの新しい国際化施策―定住外国人児童に対する「職育」プログラム
プログラム
人文社会系

１

概

要

准教授

明石

純一

【ポスター】

議会を定期的に開き、運営状況を点検した。時に専門家を招聘し、事業方針と内容に関する第三者評価を試

つくば市に居住する外国籍住民、おもに青少年や児みた。

童に対する職業教育（以下、職育）
支援を実施した。彼（女）らに対して日本語教育やキャリアアッププログラ
ムを提供するとともに、同事業の趣旨と目的を共有するグループ間のネットワーク化を積極的に進め、事業の効果的運営を試みた。2013年度は、大学（教員・学生）、自治体（茨城県、つくば市、常総市）、公立学校、大使館、NPO、企業、支援対象者との連携・協力体制
をさらに強化し、「職育」活動を広範囲に展開した。

２

内容
ワークショップの開催風景（筑波大学１Ｄ棟）

第一に、日本語・日本社会学習コースを、前年度から継続して実施した（隔週日曜日・本学の教室を利用）。
本学の学類生・大学院生がそれぞれの得意分野を活かして外国籍児童に教育支援を行うものである。結果的

３

今後の展望

に、本学学生の異文化理解や国際交流の実践経験にもつながった。第二に、キッザニア東京における就労体

平成 22年度より採択されている本事業・活動への験実習の準備を行った。本件は、連携先の外国人学校

参加者数は、現在に至るまでのべ 970名にのぼる。

のスケジュールに合わせる必要があったため、実際の本プロジェクトを通じた大学の社会貢献は高い評価を

体験学習は 2014年４月にずれ込んでいる。第三に、受け、平成 24年には「つくば・地域推進賞特別賞」、「筑波大学おもしろふしぎ理科実験・工作隊」（代表：

平成 25年には「つくばエコシティ推進賞」を受賞し小林正美准教授）とのコラボレーション企画を、外国ている。

人児童向けに開催した。

こうした実績を踏まえ、５年目を迎える平成 26年

上記三つの活動は、多くの外国籍児童の「学ぶ動機」

度には、今までの活動を継承、そして安定化を図りつと「働く意欲（想像力）」を長期的に高めることを目

つ、事業を発展させていきたい。具体的には、昨年度的としたものであり、地域の教育関係者から好評を得に予定しながらも予算・人員上の制約から実現できなている。

かったウェブサイトの構築を進める。本事業の取り組

第四に、ワークショップを年度末に開催した（参加

みを随時公開し、その成果と課題を学外に広めること

者約 80名：右写真）。本事業が年度末に行っている恒で、多方面からフィードバックを得る。また、こうし

例イベントであり、今回で四回目を数える。同イベンた事業展開の周知を、自治体、助成団体、企業等からトにはつくば市や茨城県内外から関係者を招き、筑波財政支援を受けるための足掛かりとし、事業の持続性

大学発の本事業を通じて得られた知見や課題の普及にを高める。日本の地域社会における外国籍人口の増加努めている。また同イベントは、本事業を盤石にするは今後とも不可避であることから、大学発地域実践型

ために様々なステークホルダーから共感を引き出し、の国際社会貢献モデルを示すことを引き続き目指してその結果として協力を取り付ける機会として位置づけ

いきたい。

ている。第五に、事業関係者により構成される連絡協
14

15

国

University of Tsukuba Social Contribution Project際

日本の難民問題への認知度向上・当事者への支援を通じて当事者への支援を通じて
多文化共生社会の構築
多文化共生社会の構築
社会・国際学群

１

概

国際総合学類

４年

冨澤麻琴【ポスター】

・啓 発 イ ベ ン ト「あ な た の 一 歩 で 世 界 が 繋 が る ～要

CLOVER難民交流会 2013～」
日本の難民問題、とくにその根底に潜んでいる人権問題に、地域市民・学生が一体となって目を向けていくことによって、他を尊重する社会作りに貢献し、多文化共生社会の礎を築いていく。さらに、難民問題を的確に認識するため、牛久市にある東日本入国管理センターへ訪問し、難民当事者との関わりに主眼を置
き、互いに尊重し合う関係を構築していく。その中で両者にとって、よりよい社会作りを目指していく。
難民交流会

２

内

容
これらのイベントにより、学生や地域の方々は難民①

週に１回入国管理センターを訪問し、や難民問題を知ることができ、当事者も日本や日本人

被収容者の方々と直接会話することにより彼らの精神を知ることになり、相互理解が促進され、以下の成果的なケアとニーズの把握を行った。また、異文化理解をあげた。

にも繋がった。

①難民の人達の日本に対するイメージの改善

②

面会活動

翻訳サポート活動

難民申請に必要な資料など、日本語で作成しなければならないものがあることがわ②学生や地域住民の難民への知識向上③地域と学生の交流促進によって、地域社会の活性化

かり、被収容者の方々からニーズが高く翻訳を無償で実施した。また、学生にとっては和訳の勉強となった。
③

日本語学習サポート活動

３

今後の展望

被収容者の方々の多くから、日本語を学習したいというニーズを確認し実施

地域との連携によって、イベントに参加してくれたした。オリジナル教材の作成と、今年度は個々のレベ

高校生が面会活動にも参加をしてくれるなど輪の広がルを把握し適切なサポートのためにテストを実施した。

りを見せている。今後も取り組みを継続的に行うこと④ 情報発信／啓発活動

ブ ロ グ、Twitter、

で、より一層難民問題の認知度向上や異文化理解が促

Facebook等を用いて、活動の紹介・難民関連情報を進され、多文化共生社会の構築への一歩になると考え公開したことで問題の啓発を行った。今年度 HPを新ている。また、他の学生団体や外部の NGOの方々と規開設し、より一層情報発信に努めた。

も協力・連携を強化していくことで、地域の活性化へ⑤も寄与していけると考える。

イベント企画

難民問題の啓発や認知度向上、相互理解のために難民に関するイベントを以下の５つ企画した。より身近に感じてもらえるように、食文化を通しての企画、写真や当事者に書いてもらった絵画の展示、当事者との交流会を実施した。
・シンポジウム「無国籍って？」・世界難民の日「あなたからクローバりぜーしょん」
・学園祭にて「CLOVER Cafe」を出店
・テクノパーク桜まつりにて「Mealf
orRef
ugee」
を出店
16

世界難民の日 イベント

17

環

University of Tsukuba Social Contribution Project境パーソナルモビリティ・超小型車両活用実験
パーソナルモビリティ
超小型車両活用実験とと交通エコ化可能性の検討
交通エコ化可能性の検討システム情報系

１

概

准教授

岡本

直久

【ポスター】

・想定していた車両が購入できなかった。

要→
つくば市はロボット特区の指定を受け、セグウェイ

中古セグウェイを 3月末に購入→

次年度以降実験等を検討などのパーソナルモビリティ（以下 PM）の走行実験が展開され走行安全性の検証等が進められている。今後、これらの PM の普及過程を考慮した場合、個人所
有よりもむしろ共同利用による活用方法が必要となる。そこで、本学つくばキャンパスをフィールドに、これらの新しいモビリティの活用と省エネ・環境負荷軽減への貢献の可能性を評価することを目的として、① PM 共同利用システム（シェアシステム）を構築し、②学内運送業務への活用可能性とエコ度の評価を行う。

２

内

容

【メンバー】
システム情報系

准教授

岡本

直久

システム情報系教授

鈴木勉

つくば市環境生活部
環境都市推進課

課長

松本

玲子

つくば市経済部
産業振興課

主査

大久保剛史

図２

つくば市の道路網

１）立ち乗り型 PM（セグウェイ）

２）着座型 PM・ロボット特区実証実験推進協議会への参画

・高齢者交通としての可能性の検討

・実験におけるロボットの歩行者親和性の分析（図１）（システム情報系 石田東生教授との共同研究）－モビリティ（外出機会）と生活満足度等との相関－走行可能空間の確認（細街路のネットワークを最通行してもよい

大限活用すれば，幹線道路を利用しなくても移動することが十分に可能）

近くを通る時徐行すれば通行してもよい

幅の広い歩道ならよい

３

こわい

じゃま
立ち乗り型
座り乗り型

歩道を通行してほしくない

今後の展望・ロボット特区、パーソナルモビリティ社会実験への協力・貢献－親和性、活用方法等の検討

未記入・つくばモビリティ・交通研究会（つくば市・国総
0

図１

18

100 200 300 400 500 600

PM に対する意識（つくば市調査より）

研・筑波大学）による各種交通調査データの収集－プローブカー調査データ、プローブパーソン調査19

環University of Tsukuba Social Contribution Project境

環境マイスターの育成による地域環境教育の推進および環境マイスターの育成による地域環境教育の推進および環境保全事業
環境保全事
業
生命環境系

１

概

教授

田村

憲司

【ポスター】

要

本プロジェクトは、環境に対する正しい知識と技能を身につけ、地域社会において環境教育や環境保全の指導者となる市民を育成する事業である。つくば市の水・土．生物などの自然環境、文化・都市環境を習得
テーマとし、地域特性の高い環境教育を行う。本事業により認定を受けた環境マイスターはつくば市やNPOが実施する各種事業の中核となって活躍し、市民の環境意識向上及び環境保全活動への積極的な参加に努めることになる。

２

内

容

１級認定ポスター発表会の様子 （2014．２．
２）

今年度の成果としては、受講者数は、23名でそのうち、環境マイスター１級認定者が１名、２級認定者

本プロジェクトでは、環境教育を実際に行なっていが４名、３級認定者が４名となり、認定証授与式を学る小中高の教員や環境行政に携わっている市職員、一長出席のもと、平成 26年３月３日、学長室にて行わ

般市民、各種 NGO/NPOに対して、環境教育に必要れた。

な基礎的知識や情報、技術を継続的に習得してもらい、つくば市と相補的に効果的な環境教育・事業を展開することを目指している。この過程において、生命環境科学研究科の環境科学専攻と持続環境学専攻を中心とした大学院生が、インターンシップや講義・実習の補助を通して、個々の環境に関する視野を拡大し、グローバルに理解する資質を高めることも期待されている。今年度は、「私たちのまわりの環境化学物質とその動き」をテーマにして事業を実施した。具体的には、以下の日程で、行った。
第１回講義

私たちのまわりの環境と化学物質認定証授与式（学長室にて（講師：松本宏）６月 16日
（日）
第２回講義

2014．
３．
３）

私たちのまわりの大気環境と物質の動態（講師：植田宏昭・日下博幸）6月 30日（日）第３回講義

私たちのまわりの環境化学物質と環境リスク

３

今後の展望

（講師：梶山幹夫）７月７日
（日）
第４回講義

私たちのまわりの環境と放射性物質（講師：末木啓介）８月４日
（日）
第５回講義

私たちのまわりの土壌環境と物質の動態

今後は、すでに環境マイスター１級認定取得者に対するスキルアップ講座（仮称）を行ない、市民の中核になるように、資質向上に努めていく予定である。

（講師：田村憲司）９月１日（日）
さらに、2014年２月２日（日）には、１級認定ポス
ター発表会がつくば市庁舎ロビーにおいて開催された。
20

21

環

University of Tsukuba Social Contribution Project境「いもりの里」をモデル拠点とした谷津田・里山の復元・「いもりの里」をモデル拠点とした谷津田・里山の復元・維持管理ネットワークの実践展開 2013
生命環境系

１

概

要

助教

丸尾

文昭

【ポスター】

放流したイモリの追跡と生態観察）を中心に、谷津田・里山で繰り広げるイベント・プログラムに参加・貢献

本事業では、関東平野に典型的にある荒廃した谷津

するほか、周辺小学校の科学学習（イモリ飼育体験）

田・里山（取手市の耕作放棄地）を舞台に、地域住民の支援、周辺の荒廃した谷津田・里山の環境・生物相と行政、学術サイドが協働して農村・都市一体型の維基礎調査を行い保全計画案策定の支援を行っている。

持管理ネットワークの構築に成功し、イモリ（絶滅が心配される水生動物）も棲める上質の自然環境を復元しながら、生命環境教育・農業体験・地域産業振興活動などの総合プログラムを実践している。本事業では、この「いもりの里」（地域の宝／サンクチュアリ）をモデル拠点として活用・維持しながら、周辺地域へ

図２．稲刈り（9/22）

図３．イモリの学習会 幼生観察（筑波大、3/9）の拡充計画策定や周辺小学校での科学体験学習を支援
する。

３
２

内

今後の展望

容
周辺小学校での科学体験学習（イモリ飼育体験ほか）

平成 21－ 23年度の活動を通じ、地域住民サイドを平成 24年度に取手市と計画調整を開始し、平成

からは「いもりの里」の継続活用と維持継承を望む声

25年度より、いもりの里近隣の高井小学校から始めが、行政サイドからは類似の事業展開を探る声が強いた。今後は、イモリネットワーク・ジュニアとして対ことが分かった。そこで平成 24年度からは、初期整象校を拡充し、「いもりの里」を生命環境教育の拠点と備を終えた「いもりの里」をモデル拠点として本格的しても発展させていく。また、世界で唯一のアカハラに活用・維持しながら、周辺小学校の科学学習支援やイモリ・ストックセンターとしての役割（Nature

周辺地域への拡充計画策定支援・提言を実践している。

Pr
ot
ocol
s6:
593599,600608,2011ほ か に

田植え・稲刈り・収穫祭等の様々なイベントや生命記載）も益々重要になってくると思われ、平成 25年

環境関連の様々な総合学習プログラムは、いもりの里

度には、イモリ野外生態観察場を区画化して科学的な協議会が中心となって、行政（まちづくり振興部、他）、追跡調査を容易に行えるように改修し、繁殖環境の整教育委員会、幼稚園・学校、地域住民の協力も得なが備にも力を入れている。

ら、年間 12回程度開催している。
また、我々は、学術活動（環境・生物相調査および

４

その他

１）新 聞 掲 載（朝 日 新 聞 (4/29)
、日 本 農 業 新 聞(
4/30)
、 読売新聞 (10/20)）２）Tsukubacommuni
cati
onsVol.
20（平 成 25
年 7月発行）TOPI
CS 地域貢献「井守も棲める
谷津田・里山環境の復元および維持管理ネット
ワークの構築」３）ポートフォリオはイモリネットワーク (Japanty)の WebページにNewtResear
chCommuni
図１．星空の下の科学教室 公開講演会（8/
4）

22

随時掲載

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23

環

University of Tsukuba Social Contribution Project境

食と緑の地域活動支援による魅力ある社会の創成
食と緑の地域活動支援による魅力ある社会の創成生命環境系（農林技術センター） 教授

１

概

要

林

久喜

【ポスター】

月 20日（土）に、「食と緑の体験教室」を実施し、青少年に対し科学教育の魅力を伝えた。具体的に

食と緑に関する知と技が結集した農林技術センターに勤務する人的資源を活かして、魅力ある社会の創成

は、そば、押し花、家畜、自動トラクタ、炭の５教室を開催し、210名が参加した。

につなげていくことを目的とした。本年度は従来の（９）公開講座「自家製チーズ作りを楽しむ」の実施：

様々な活動に加えて、大学病院と連携したデイケアプ

９月 28日・29日、11月２日・３日および 12

ログラムを新たに運営して、つくば特別支援学校支援

月 14日・15日の３回実施した。３回の公開講座

と共に、社会への活動支援を実践した。

合計で 47名が参加し、ゴーダ風チーズとモツァ
レラチーズ作りに取り組んだ。

２

内

容

（10）公開講座「庭と農地の安全な管理作業」の実施：
５月 11日に初めて、企画立案から運営、講師担（１）雑穀を用いた食育：つくば市立栗原小学校と松代小学校で、５年生を対象に年間を通して実施した。

当、実施まで技術職員のみで公開講座を実施し、募集定員一杯の申込みがあった。

（２）筑波実験植物園における生物多様性区の展示支（11）
筑波大学東日本大震災復興支援プログラム：「広援：筑波実験植物園の生物多様性区における祖先

域被災地の農業復興に向けた放射性物質の移行モ

種の展示に関連して支援した。

ニタリングと芝生等被覆作物における土壌中の放（３）サクラソウ里親制度の推進：サクラソウ里親の会

射性物質の物理的・生物学的除染と減量化」で、を指導して、５月に見学学習会を実施した。平成

多様な農作物の放射性移行係数を明らかにして短26年１月 24・25日には、市民、学生、教職員

期的かつ効果の高い土壌除染方策を検証した。

が参加し、のべ 79人が参加してサクラソウの芽分け作業を実施した。

T授業支援：農林技術（12）青森県営農大学校における I
センターで実施している SEI
CAシステムを利用（４）
さくらそう展の開催：平成 25年４月 20日～ 29

した農産物の生産履歴の開示と販売振興を単元と日に筑波実験植物園においてさくらそう展を開催

し、授業を教員が、実習を技術職員が主体で実施

し、広く一般に公開した。

した。本活動を通じ、技術職員の教育力向上も達（５）
ソバ研究会の開催：第 14回ソバ研究会を、平成成できた。

26年３月 15日に、「攻めの農業－ソバでどう攻

茨城県立つくば特別支援学校のデュアルシステ（13）

めるか－」をテーマとして開催し、160名が参加

ムを実施し、合計４名の生徒を受け入れた。

した。

（14）農業デイケアプログラム（６）
酪農教育ファームの実施：高校生のための酪農実

筑波大学附属大学病院と連携して精神神経科で習、現職教員のための牧場実習、教員希望者のた実施するデイケアプログラムのうち、リワーク

めの牧場実習を開催して、牛とミルクやニワトリ

コースの患者を対象とした「農業デイケアプログと卵について実習教育を行った。

ラム」を 10月から実施した。

（７）
大子西中学校における総合学習支援：筑波大学と地域連携協定を締結している茨城県大子町におい

３

今後の展望

て、大子西中学校３年生の総合学習を一年間にわたって指導すると共に、第 15回関東甲信越へき

平成 26年度も引き続き農林技術センターが一体と地教育研究大会において研究授業の実施を支援しなって関係機関と連携しながら筑波大学社会貢献プロ

た。

ジェクトとして、「食と緑の地域活動支援による魅力（８）科学技術週間における青少年科学教育の推進：４
24

ある社会の創成」を実施していく。
25

環

University of Tsukuba Social Contribution Project境

自然観察・昆虫採集を通した環境教育
自然観察・昆虫採集を通した環境教育
つくバグ 2013 地域の生き物に目を向けてみよう
地域の生き物に目を向けてみよう！
！
生命環境科学研究科

１

概博士前期課程２年

３）秋バグ 『大昆虫展

要

藏滿

司夢

【ポスター】～日本のむし大集結～』日付

2013年 11月３･４日

子どもたちにとって自然を体感することは、彼らが

場

所

筑波大学

将来環境問題や生物多様性問題を考えるために欠かせ

内

容

昆虫の生体、標本、写真の展示ない経験である。その一方で自然環境、社会環境の変

参加者数

約 2，000名化等の理由によって子どもたちの自然体験活動の機会の減少が問題視されつつある。そこで本課題では、生物学を専攻する学生を中心としたメンバーが茨城県南部に住む子ども達を対象に、昆虫を題材にした自然観
察教室等を開催し、自然体験の場を提供した。

２

内

容

この活動は生物系の学生を中心に構成される「つくバ グ」と い う 学 生 団 体 に よ っ て 行 わ れ た も の で、2010年 度 か ら 毎 年 行 っ て い る。４年 目 と な る

夜の昆虫観察会の様子１

2013年度は、７月に初めての試みとして、夜間の昆虫観察会を行った。この観察会はつくば市豊里ゆかりの森にご協力いただき、同公園内の雑木林で行った。
また、８月には茨城県東海村の市民活動「東海村の環
境調べ隊」に協力する形で同村の小中学生約 40名を対象に昆虫観察会と昆虫の生態に関する講演を行った。その他、11月の筑波大学学園祭では昆虫の生体、標本、写真の展示を行い、2，000名以上の方にご来場いただいた。活動の詳細は下記の通り。

夜の昆虫観察会の様子２

１）夜バグ 2013 夜の昆虫観察会
日付

2013年７月 20日

場

所

つくば市豊里ゆかりの森

内容

ライトトラップ、３

今後の展望

樹液に集まる昆虫観察
参加者数

８名

つくバグは 2013年度で４年目となった。参加者には活動開始当初からのリピーターも多い。参加者に

２）東海村の環境調べ隊

2013年８月３日

毎回新たな発見をしてもらうためには、活動内容が重

日

付

場

所 茨城県東海村中丸コミュニティーセンター

度は新しい取り組みとして夜間の昆虫観察会を行った

内

容

夜の雑木林探索、が、今後も新たなアイデアを取り入れ内容を充実させ

昆虫の生態に関する講演

たい。

参加者数
26

夜の虫観察会

複しないように工夫を凝らす必要がある。2013年

約 40名
27

環

University of Tsukuba Social Contribution Project

境

観光資源・教育のための筑波山周辺の気候の実態調査
観光資源・教育のための筑波山周辺の気候の実態調
査
生命環境科学研究科

１

概博士後期課程３年

加藤隆之【ポスター】

要

筑波山には、古くから斜面温暖帯をはじめ、数多くの興味深い気象現象が存在している。このような現象
は、観光資源としての魅力を持つだけでなく、自然の教科書としても十分に活用可能であると考えられる。
しかしながら、筑波山の気候について、地域社会への

図２：TXつくば駅のつくば市総合案内所にて本冊子が取り扱わられている様子（写真右：下段右下）

普及・啓蒙活動はあまり多くはない。本課題では、筑

一方で、筑波山測候所より 10分間隔で取得されて

波山における集中観測等による気候の実態調査や解説いる気象観測データのリアルタイムアーカイブシステのためのシミュレーションを実施し、それらの成果をムの開発と一般向け公開 HPを開設し、筑波山の観光冊子として刊行する。作成した冊子を地域向けに配布

客やパラグライダーの方等にいつでもリアルタイム

することで気象教育や筑波山の PR活動にも貢献する

データが閲覧できるような環境を整備した（注）。気象ものと考えらえる。

教育や観光向け冊子の配布と同時に、本 HPの認知度をより高めるため、筑波大学計算科学研究センターの

２

内

容

広報等とも協力し、普及活動を実施している。
注：システム開発については「筑波山プロジェクト」

筑波山特有の気候の調査のため、サーモカメラ等のにより実施された。

気象観測機器を使用した集中観測を実施した。
また、専門用語や数式を少なくした上で一般の方に興味を持ってもらうための解説を行うため、各種、実験や数値シミュレーションを行った。それらの成果は12ページのカラー冊子にまとめ、刊行した。
（図１参照）

図３： 一般向けに公開している筑波山リアルタイム
データの HP

図１：刊行した筑波山の気候についての冊子（抜粋）

３

今後の展望

つくばを訪問する観光客や筑波山の登山者等に筑波

今後、2014年７月 25日には神奈川県立柏陽高等山の独特の気候を知ってもらうため、本冊子を筑波山

学校の生徒約 50名がサマーキャンプのため、筑波山

神社、薬王院、筑波山観光鉄道株式会社、つくば市観を訪問し、その際に筑波山測候所の見学会を実施する

光物産課や TXつくば駅の観光案内所、筑波大学計算（現在、本冊子をサマーキャンプ前の事前学習に使用

科学研究センター等に配布を依頼し、内容についてのすることについて高校側の承諾が得られている。
）
この承諾をもらった上で、一般への配布を行っている（図見学会では本冊子やリアルタイム観測データを活用し２、３参照）。

た、実践での気象教育を行う予定である。
また、リアルタイムデータの観光案内所におけるモニター設置等についても取り組みたいと考えている。

28

29

University of Tsukuba Social Contribution Project

文化・地域活性化

つくば市の公務員宿舎一斉廃止によるつくば市の公務員宿舎一斉廃止による地域・都市への影響分析とまちづくり提案の検都市への影響分析とまちづくり提案の検討
討システム情報系

１

概

要

准教授

藤井さやか

【ポスター】

これから～宿舎一斉廃止を考える～」（つくば国際会議場）で発表した。調査結果の概要は以下の通りである。

財務省の国家公務員宿舎の削減計画により、つくば①筑波研究学園都市の建設理念は現在の都市環境にもでは約 3，
000戸が２年以内に一斉廃止されることと継承され、居住者は住環境や緑地環境を高く評価してなり、つくばのアイデンティティの喪失、地域コミュ

いる、②老朽化した住宅や設備の評価は低い、③先行

ニティの崩壊、乱開発の助長、国家資産売却への悪影

して処分・開発された街区の空間変化が著しい、④大

響等、地域や都市への多岐に渡る影響が懸念される。

規模廃止街区での犯罪不安が高い、⑤大規模な人口移本課題では、都市計画を専攻する教員と大学院生が、動による小学校・商業施設等への影響が懸念される、宿舎一斉廃止が地域・都市に及ぼす影響を多面的に分⑥同じ地区内での居住継続の希望が高い。

析し、混乱の緩和策、つくばの特色ある景観や教育環
境の維持、今後のまちづくりについて、大学院演習で調査分析を実施し、その成果報告をシンポジウムで発
表した。

２

内

容

公務員宿舎の一斉廃止は、国、つくば市、居住者、市民にとって、非常にセンシティブな問題であり、かつ早急の検討が必要な問題であった。つくば市はつく
ば中心市街地再生推進会議を立ち上げ検討を開始し、
本課題はこの動きと並行して、大学の中立的立場でこそ実施できる調査分析を担当し、今後のまちづくりのあり方を考える材料を提供することを目的とした。
調査分析は、システム情報工学研究科・生命環境科学研究科共通開講科目「都市空間のフィールドワーク演
習（以下、FW 演習）」の演習課題として、５つのテー
シンポジウム当日の様子

マに分かれて調査分析を行った。担当は以下の通り。
・全体統括：藤井さやか（システム情報系准教授）・
山本幸子（同助教）
・大澤義明（同教授）

３

今後の展望

・建築環境：渡辺俊（システム情報系教授）
・緑地環境：村上暁信（システム情報系准教授）
・住 環 境：山本幸子・藤井さやか

議は平成 25年 12月 11日に最終報告書をまとめ、

・防犯：樋野公宏（連携大学院准教授（独）建築研究所）

つくばらしい環境の喪失や価値の低下、コミュニティ

・人口動向影響：鈴木勉・堤盛人（システム情報系教授）

や学校運営への影響、治安悪化等を懸念し、これまで

調査はエコプロジェクト推進経費や科研費・基盤研の環境を継承しつつ更新を図るルールづくりや環境の究（A）老朽化する都市インフラの選択集中整備に関す

激変を抑える処分方式の導入等の提言を行っている。

る理論・実証研究（代表大澤義明教授）の支援を受けた。

今後の処分ではより具体的な課題が出てくることが推

本課題で行った調査分析の結果は、平成 25年７月

測されるが、今後も大学ならではの貢献を続けていき６日に実施したシンポジウム「公務員宿舎のこれまで、
30

本課題と並行して市のつくば中心市街地再生推進会

たい。
31

University of Tsukuba Social Contribution Project

文化・地域活性化

学生・住民協働によるキャンパスライフの向上をめざして
学生・住民協働によるキャンパスライフの向上をめざして－筑波大学キャンパス GI
Sの構築－
Sの構築－
生命環境系

１

概

要

教授

村山

祐司

【ポスター】

傾斜度、街灯、街灯の照射範囲、AED、建物案内板．
屋外非常用電話、自動販売機、携帯電話基地局、サテフィールド調査により、筑波大学キャンパス内の自ライト、避難場所、建物、駐車場、交通事故、建物別

然環境、景観、交通、建物・施設、騒音や人の流れな

受講学生の人数などである。これらのデータは、当研

ど多種多様な地理空間情報の収集に努め、「筑波大学究室で開発した「データ収集システム」を用いて収集

キャンパス GI
S」を完成させた。GI
S、GPS、RSのした。

技術を統合して、デジタルマップのプラットフォームを構築し、このシステムを当研究室（空間情報科学分野）のサイト上で閲覧可能にした。筑波大学を初めて訪れる外国人研究者や留学生にも資するため、国際版
も作成した
（ht
t
p:
/
/
l
and.
geo.
t
sukuba.
ac.
j
p/
camp
usgi
s/
）
。本プロジェクトでは、構築した WebGI
Sを活用して、学内および隣接地域における景観や騒音、
居住環境の問題点・改善点などを探った。学生や地域住民への聞き取り、インタビューなども行い、快適で過ごしやすいサステイナブルな環境整備をめざして活動を行った。
毎月、収集したデータを空間可視化し、学生・院生

２

内

容

とともにミーティングを開き、キャンパスライフ向上の方策を検討した。フィールドワークで生じた問題点

下記の地理空間情報をフィールドワークにより取得

や課題、火炎ゴミや不燃ゴミの放置がどのような場所

し、データベース化するとともに、 GI
Sの技術を駆使で発生するのか、これらを減らすにはどんな対策が考して空間可視化を行った。

えられるかなど、忌憚なくディスカッションし、意見を交換した。交通事故の発生要因の解明、 街灯の新
たな設置場所の提案、避難ルートの設定、キャンパス
ガイドツアー（一般向け、高校生向け、留学生向け）の構築などを行った。開学前、開学時のキャンパス周
辺の土地利用、地形図、空中写真などをオーバーレイ
する機能も付加し．環境教育にも資するようにした。

３

今後の展望

今後はボランティアベースで、新たなデータを追加

32

取得した主なデータは、ベンチ、ごみ箱、レストラ

し、キャンパス GI
Sをより高度化することが課題であン・コンビニ、落書き、歩道のダメージ、バス停・時る。時の経過とともにデータが古くなるので、適宜更刻表、点字ブロック、抜け道、樹木、放射線量、自転

新していくことが重要である。また利用者からの声に車置き場、放置自転車、建物分布、クラブ活動、ジョ耳を傾けるとともに、彼らの意見を反映したキャンパ

ギングコース、自転車道の傾斜、人の流れ、携帯電話

ス GI
Sにバージョンアップしていくことが大切であの電波、騒音、水たまり、学生寮の居住人数、ペデのる。
33

University of Tsukuba Social Contribution Project

文化・地域活性化

筑波大学大学院カウンセリングコース・キャリア・プロジェクト
筑波大学大学院カウンセリングコース・キャリア・プロジェクト（TCCP） －中小企業従業員のためのキャリア支援－中小企業従業員のためのキャリア支援－
－
人間系

１

概

教授

岡田

昌毅

【ポスター】①直接的な支援として『キャリア相談室』の体制整備

要を進め、平成 25年１月に新規開設した。
キャリア支援のニーズは近年の雇用不安を背景にそ②『働くことを考えるワークショップ』を開催した。試の重要性がますます高まっている。しかしながら、人行実施（１回）の後、本格実施（２回）し、文京区の広材育成や支援環境が整備されている大手企業従業員へ

方誌からの応募者を含め、計 32名が参加した。

の支援は一定程度整備されてきてはいるものの、中小③『キャリア支援者セミナー』を開催した。
「Tsuku-企業やそこで働く個人への支援体制はほとんどに整備

場フォーラム（３回）」、「イブニング・レクチャー

されていないのが現状である。一方で、働く個人を支（６回）」、「キャリア・プロフェッショナルを考える

援する人の質的向上が課題であり、そのための継続的会（３回）」を開催し、計 985名が参加した。

な支援システムの整備と学習機会が求められている。
そこで、本プロジェクトでは具体的な活動内容として、以下の３点を中心に施策を推進している。主に中小企業などで働く個人を対象に、①直接的な支援として『キャリア相談室』を運営、②キャリア形成について学び自分のキャリアについて考える機会を提供する『働くことを考えるワークショップ』と、③その個人を支援する立場にある人事や人材育成担当者を対象に『キャリア支援者セミナー』を定期開催し、これらの活動
を通して中小企業で働くひとの支援と活性化を目指す。

２

内

容

平成 23～ 25年度の活動概要は次の通りである。
講座

名『働くことを考えるワークショップ』『Tsuku-場フォーラム』（オープニングイベント含む）①「カウンセリングの原点と本質」
渡辺三枝子氏（立教大学） 他４名②「組織の中で自分らしくあるために」
金井篤子氏（名古屋大学教授）③「はたらく大人のアイデンティ
ティとキャリア発達」
岡本祐子氏（広島大学）『イブニング・レクチャー』①「ポジティブ心理学とキャリア開発」
小玉正博（筑波大学教授）②「働くひとの心理学」
岡田昌毅氏（筑波大学教授）③「人と組織のつながりを見直す」
石隈利紀（筑波大学副学長） 他２回『キャリア・プロフェッショナルを考える会』（行政、学校、企業の３領域開催）

回数

参加者

３

32

１

229

１

124

１

125

３

今後の展望

本当に支援を必要としている人に的確かつ効果的な支援が提供できるよう、さらなる施策の検討・推進が必要である。具体的には、①調整中の中小企業家同友

２

86

１

124

３

214

３

51

会との連携を具体的な施策として立ち上げる、②『働
くひとのためのキャリア相談室』を有効に機能させ、中小企業等で働く個人の悩みの緩和やつまずきの解消、働く意識の向上に繋げる、③『キャリア支援者セミナー』、『キャリア・プロフェッショナルを考える会』など、キャリア支援者にとっての学びと交流の場として定着させることを目指す。

34

35

University of Tsukuba Social Contribution Project

文化・地域活性化

児童生徒による「わたしの学校・地域」紹介 CM 製作プロジェクト
製作プロジェクト
－大子町からの発信－－大子町からの発信
－
人間系

１

概

准教授

上田

孝典

【ポスター】

要

茨城県大子町は、少子化により学校統廃合が進められている。こうした背景のなかで、申請者は地域密着の少人数教育をより豊かにする様々な事業を、大子町
教育委員会と連携して進めてきた。本プロジェクト
は、連携事業をより充実させる独自の活動として、本学の学生と大子町の小中学生が協働して地域や学校を題材にした CM 製作を行う。その一連の過程を通じて、改めて子どもたちが、自らの暮らす地域に目を向け、自らの通う学校の良さを認識し、郷土への愛着と誇りを培う価値観の再構築と視野の拡大を図ることを
目指す。

２

内

容

７月 25、26、29日にわたり、さはら小学校の児童から希望者約 20名を募り実施した。シナリオづく
りや絵コンテの制作、撮影、編集を学生と協力しながら行い、４本の映像作品を制作、その後、保護者や教職員に向けて上映会を行った。
２月１、２、８、９、16日、３月１、２日 の 全７回で、旧上岡小学校の廃校舎を会場に、町内全中学校から希望者を募集し、「みんなの楽校」企画を実施し

３

今後の展望

た。
「みんなの楽校」は CM 制作を行う「ショートフィ
ルムをつくろう」と学習支援を行う「寺子屋」の２本

本年度は、天候による実施スケジュールの変更や活立てとし、それぞれ町内から約 10名の中学生の参加

動の時間的制約などから、子どもたちよりも学生がすを得た。最終日には保護者や教員、地域の住民など約る作業が多くなってしまった。今後は、子どもたちの40名を集め、上映会を実施した。

自主性を引き出しつつ、子どものアイデアや発想を活本事業は、大子町教育委員会とさはら小学校からのかせる工夫を学生と考えていきたい。また作成した作

全面的な理解と協力を得て実施した。また「みんなの品の発信についても、ポータルサイトへの掲載も含め楽校」では、参加者募集にあたってチラシの配布など検討したい。さらに今年度実施した学校だけでなく、町内全中学校の校長や教職員の協力により実施できた。

町内全小中学校での実施を展望していく。

講

36

座

名

回数 延べ人数

さはらの CM をつくろう！

３

100

みんなの楽校（寺子屋）７80

みんなの楽校（ショートフィルムをつくろう）

７

50

みんなの楽校（上映会）

１

40

37

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文化・地域活性化

美術による復興支援
美術による復興支援―「夏休みアート・デイキャンプ 2013」
の実施
の実施
芸術系

１

概

要

本事業は、小中学校および高等学校の図画工作や美術教育の減少化を危機として捉えた本学の芸術分野が

教授

太田

圭

【ポスター】【アート・デイキャンプ 2013展 授賞式】
実施日

８月 21日（水）会

筑波大学大学会館国際会議室場【アート・デイキャンプ 2013展 受賞作品展】

行う支援活動の一つである。６回目を迎えた今回は、

期

間

９月 10日（火）～ 19日（木）「制作と鑑賞」を柱にした３プログラムを実施した。特会場

つくば市役所１階情報コーナーに今回は、創造的復興プロジェクト週末アートスクー（２）
成果ルと連携して震災被災地（福島県）の小学生を招待し小中高生の参加者は年々増加し、平成 25年度は２た。また障がいのある中学生も受け入れて実施した。

日間で 400名を越えた。コンクール展には 328点の応募があり、「つくば市長賞」が新設された。また、

２

内

容

昨 年 度 の 実 施 に 対 し て「つ く ば・地 域 連 携 推 進 賞
2013優秀賞」、の受賞、平成 25年度学群教育に係る

（１）
実施内容

学長表彰、参加者からの本学芸術専門学群合格者誕生【アート・デイキャンプ】（絵の制作）

等、６年間の継続的な実施によって、本事業の評価は

実 施 日

７月 27日
（土）
、28日
（日）

高まりつつある。

参加者数

２日間で約 400名

（３）
地方自治体との連携等【アートたんけん隊】（作品鑑賞 /アトリエ見学）
実 施 日

７月 27日
（土）
、28日
（日）

参加者数

両日とも 15名【アート・デイキャンプ 2013展】（コンクール展）

よびつくば市教育委員会と連携している。

３

今後の展望

期

間

８月 21日（水）～８月 29日（木）会

場

筑波大学総合交流会館多目的ホール

現代社会では「こころの問題」が話題になっている

審査委員長 山本文彦（洋画家、本学名誉教授）、が、子どもの頃からの図画工作や美術、音楽などによ

審 査 員

玉川信一（洋画家、芸術系長、教授）、

る「情操教育」の減少が遠因ではないだろうか。毎年

藤田志朗（日本画家、芸術専門学群副学の実施を望む保護者や地域の声に応えつつ、将来を担群長、芸術系社会貢献推進室長、教授）

う子どもたちの人間形成の一助となればと願っている。

５ C棟の大石膏室での制作風景

38

運営と経費の両面において、つくば文化振興財団おアートたんけん隊の様子

39

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文化・地域活性化

高校生アートライター大賞：芸術による高大連携事業
高校生アートライター大賞：芸術による高大連携事
業
芸術系

１

概

岡崎

教授

昭夫・齊藤

泰嘉・直江

俊雄

【ポスター】

要

高校生によるアートに関するエッセイのコンテス
ト、第５回高校生アートライター大賞を開催し、優秀作品を顕彰することによって、言語活動を通した芸術教育の振興という観点から我が国の教育に貢献する。
本学大学院生・学群生が学生選考委員として運営に参加し、本学発の芸術支援事業として、全国高等学校と表彰式・学長あいさつ（2014年２月 15日、本学５ C棟）の連携を深める。

２

内

成果

容

前回開催時の２倍を超える応募があり、全国の高等実施経過

学校との教育を通した連携を、大きく前進させること

2013年４月ができた。

第５回高校生アートライター大賞募集開始

応募方法を多様化し、様々な学校からの参加を促す

2013年 10月 15日

取り組みを行った。これらの成果を、公式ホームペー

受け付け終了ジ（www.
gei
j
ut
su.
t
sukuba.
ac.
j
p/
~
awa/
）を通して

応募総数 1，
023編

発信し続けている。

2013年 10月

本学教育との関連では、新設した専門科目「芸術支第一次選考を行い、100編を選出

援学演習」等を通して、学生が一層積極的にコンテス

2013年 11月

トの運営に参加する中で、学習を深めることができた。

第二次選考を行い、24編を選出
2013年 12月

外部連携

最終選考会議を開催し、第二次選考通過者
から大賞、優秀賞、学校賞を決定

美術工芸教育研究会の後援を今回初めて導入し、同研

2014年２月 15日

究会を通じた広報など、実質的な連携を拡げることが表彰式を開催40

従来からの文部科学省後援に加えて、全国高等学校

できた。

３

今後の展望

回数

実施
年度

応募
総数

大賞

優秀賞

学校賞

第１回

H17

171

3

24

7

参加した全国の高等学校教員から毎回強く要望が聞

第２回

H19

214

3

23

7

かれる「毎年開催」（現在までは隔年開催）の実現に

第３回

H21

371

4

24

9

向けて、こうした社会からの期待の高まりに応える体

第４回

H23

491

3

19

7

第５回

H25

1,
023

3

21

7

制をどのようにつくっていくか、真剣に検討すべき時期に来ていると考える。

41

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文化・地域活性化

伊豆半島ジオパーク構想における伊豆半島ジオパーク構想における地域住民参加型自然体験活動の確立
地域住民参加型自然体験活動の確
立
生命環境系

１

概

要

助教

和田

茂樹

【ポスター】

解説を交えながらのウォーキングを行った。
８）海の仕組みとサンゴの話：筑波大学出張講義とし観光業の低迷に喘いでいる伊豆地域は、その状況打て、和田茂樹助教とアゴスティーニシルバン助教

破に向けて世界ジオパークへの登録を目指している。

の２名で、海洋大循環やサンゴについて講義し世界ジオパークは、UNESCOによって公的に認定さた。

れるもので、自然と人間活動の共存・発展が不可欠で

９）冬の磯観察：水族館の磯を冬に再度訪れ、季節にある。本プロジェクトでは、新しい観光の形として注違いに応じた自然の移り変わりを体験した。

目されている自然体験を、地域住民が主導的に実施で講

実施日

参加人数（人）塩とジオの話6/30

44

稲生沢川源流探し

7/
14

32

海と山のジオ合宿

8/242518

水族館磯観察9/2128

海からジオツアー

10/
20

15

フナムシ講座11/
24

31

爪木崎ジオウォーキング

12/
15

11

海の仕組みとサンゴの話

1/
19

17

冬の磯観察

2/
1

10

閉講式

3/
16

23

きるようサポートし、観光客の増加とそれに伴う地域経済の活性化を目指すものである。

２

内

容

本プロジェクトでは、海と山の両方が豊かな伊豆という場所を生かし、６月から３月まで月１回の頻度でイベントを実施した。特に、「伊豆半島ジオパーク推進協議会」、「伊豆海洋自然塾」、「下田海中水族館」と継続的に連携し、伊豆半島の特異な地形や生物相を基座

名にして、様々な活動を実施した。これらの活動は 26
年度に実施される「世界ジオパーク」への認定における産学民連携の活動実績となっている。
１）塩とジオの話：ジオパーク推進協議会の鈴木雄介氏の講演と、塩づくり職人による海塩作り体験を行った。
２）稲生沢川源流探し：下田の主要河川である稲生沢
川の源流へ登り、海と山の繋がりを体験した。

稲生沢川の源流
わさび田が広がっている

伊豆半島ジオパーク推進協議会鈴木雄介氏の講演

３）海と山のジオ合宿：南伊豆の子浦で合宿を行い、シーカヤック体験や海岸地形のジオツアーを実施
した。

３

今後の展望

４）水族館磯観察：下田海中水族館の協力のもと、磯の生物を使った水槽レイアウト法を講義していただいた。

本プロジェクトのイベントでは、専門家による講義
実習だけでなく、一部のイベント（海と山のジオ合宿、

５）海からジオツアー：伊豆半島有数の景勝地である海からジオツアー、爪木崎ジオウォーキング）では、堂ヶ島で、船舶を貸し切って海から地形を観察し市民が自ら講師となり、イベントを完遂させた。今た。

後、これらの活動が自立的な自然体験活動を活発化さ

６）フナムシ講座：海岸常在動物であるフナムシにつせていくことと考えられる。

いて、宮本洋志博士に講演いただき、身近な生物の不思議を体験した。
７）爪木崎ジオウォーキング：爪木崎の俵磯を中心に、
4243

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文化・地域活性化

地域への発信地域への発信－『筑駒人材バンク』を生かした地域貢献－を生かした地域貢献－
附属駒場中・高等学校

１

概

副校長

大野

新

【ポスター】

要

本校が筑波大学の附属学校として培い育んできた学
校文化を、地域の方々の生涯学習に資することを目指し、地域住民を対象とした公開講演会２回と、公開講座からなる「第７回筑駒アカデメイア」を開催した。

２

内

容
公開講座「点と線で生物を描く」

・公開講演会の講師には、筑波大学および本校 OBな
ど豊富な人材を活用し、地域住民のニーズに答える
ことを考えて講演内容を設定している。

・公開講演会と公開講座の参加者の合計は約 420名

（１）2013年９月 14日であった。アンケートから２回以上参加されたリ東京大学准教授

ピーターが半数以上であることがわかった。中には川島真氏（本校卒業生）

10回以上も参加している方もおり、この事業が地「日本と中国、そして台湾」域の方々に認知され、好評をいただいていることが（２）2013年 12月 14日
筑波大学教授確認できた。

鈴木石根氏「藻から燃料をつくる」

３

地方自治体等との連携

本校が２つの区の境界上に位置するため、世田谷区と目黒区の両区の教育委員会と連携しており、世田谷
区教委から共催、目黒区教委から後援を頂いている。
また目黒区教委から区教委主催講座のコーディネー
・公開講座は、本校教員と生徒が講師となり、地域のトを求められ、2009年度から毎年実施している。

小学生から社会人までを対象にした内容を設定している。今年度は以下の 11講座を開講した。
講

座

４

今後の展望

名
アンケートでは、事業の継続を望む意見が多く寄せ

１

点と線で生物を描く

２

ワインから見える世界史

３Br
ushUpYourEnglish－英語でコミュニケーション・入門編―

す役割の一端を筑波大学の附属学校として担い、筑波４

はじめよう！

大学および本校が生み出す教育成果を、地元に対して

５

人と人をつなぐブラインドサッカー

６

将棋を楽しむ７

筑駒ＬＢＣ（3・1・1弁当箱法実習）

８

環境地図をつくろう

９

いろいろな多面体をつくろう

10

高校生といっしょに実験してみよう

11

化石のレプリカを作ろう

その１

ジャグリングられており、今後も継続実施することで、大学が果た

還元していくことができると考える。
公開講座の中には、生徒も講師役として主体的に関わっているものがあり、「教える」ことが自身の学びとなることに生徒が気付く格好の場ともなっている。

講座１～３は社会人対象講座，講座７，８は親子参加型講座

44

45

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文化・地域活性化

文京ラグビースクール活動支援
文京ラグビースクール活動支援～小学生へのラグビー普及活動の一環として～～小学生へのラグビー普及活動の一環として～附属高等学校

１

概

要

山田

教諭

研也

20

11月 ４ 日（日） 小石川運動場

38

21

11月10日（日） 筑波大学附属高校

36

文京区周辺の小中学生を対象に、2013年４月より

22

11月24日（日） 辰巳の森海浜公園

31

開校する「文京ラグビースクール」の活動を、本学ラ

23

11月30日（土） 小石川運動場

31

グビー部、附属高校ラグビー部およびその OB会によ24

12月８日（日） 小石川運動場

41

り支援する。東京都内でのグラウンド確保が難しい

25

12月15日（日） 筑波大学附属高校

40

26

12月23日（日） 小石川運動場

38

27

12月29日（日） 筑波大学附属高校

22

28

１月 ５ 日（日） 小石川運動場

26

29

１月 19日（日） 筑波大学附属高校

28

30

１月 26日（日） 筑波大学附属高校

41

31

２月 ２ 日（日） 辰巳の森海浜公園

28

32

２月 23日（日） 筑波大学附属高校

41

33

３月 ９ 日（日） 世田谷区ラグビー場

21

34

３月 23日（日） 筑波大学附属高校

44

35

３月 29日（日） 小石川運動場

30

中、文京区内に広大な敷地を有する附属学校のグラウ
ンド及び日本選手権準優勝の実績を誇る本学ラグビー
部の人材を有効に活用し、この地区におけるラグビーの普及に貢献することを目的とする。

２

内

容

【活動支援体制】
運営

文京ラグビースクール事務局（理事会）【ポスター】

全 10名－ 理事長、副理事長３名、理事６名
指導筑波大学附属高校 OB、小石川高校 OB、
東京大学 OB、日本 I
BM OB、保護者他【活動実績】

46

2013年７月 13－ 15日（於：菅平）

12名が参加３．秩父宮ラグビー場 /国立競技場観戦ツアー ４回実

１．練習 （のべ 1，
097名）
回数

２．夏合宿

日

程

施（６ 月 15日、６ 月 23日、９月 21日、12
場

所

参加数

月１日）

1

３月 31日（日） 筑波大学附属高校

222

４月 ５ 日（金） 小石川運動場

12

3

４月 14日（日） 筑波大学附属高校

29

4

５月 ３ 日（祝） 小石川運動場

35

5

５月 ５ 日（日） 筑波大学附属高校

32

6

５月 19日（日） 筑波大学附属高校

50

7

６月 ９ 日（日） 筑波大学附属高校

36

8

６月 23日（日） 筑波大学附属高校

31

学年 小 1 小 2 小 3 小 4 小 5 小 6 中 1

9

７月 ７ 日（日） 筑波大学附属高校

33

人数

10

７月 21日（日） 筑波大学附属高校

33

11

７月 27日（土） 辰巳の森海浜公園

1512

８月 ４ 日（日） 辰巳の森海浜公園

15

13

８月 25日（日） 筑波大学附属高校

27

14

９月 ７ 日（土） 小石川運動場

32

文京区で初めてのラグビースクールを開校したが、15

９月 ８ 日（日） 筑波大学附属高校

32

毎回 30名を超える参加者を得て「ラグビーを通じた

16

９月 22日（日） 筑波大学附属高校30

こどもの健全育成」の場を提供することができた。子17

９月 29日（日） 筑波大学附属高校

33

ども達の成長に合わせ、練習内容の質を高めていくと

18

10月13日（日） 筑波大学附属高校

30

19

10月27日（日） 筑波大学附属高校

34【生徒参加状況】低学年を中心に 42名が正式入校
幼児クラスは公開型で実施し、毎回約 10名が参加

３

8

10

13

4

3

2

2

今後の展望

ともに、参加人数の拡大、練習環境の改善を図っていく。
47

University of Tsukuba Social Contribution Project

文化・地域活性化

つくさか地域食育支援プロジェクト
つくさか地域食育支援プロジェクト
附属坂戸高等学校

１

概

２．２

要

副校長

小林美智子

【ポスター】

本校での活動（１）
小学校３年生 春の農場観察会（理科）の実施
近年、多くの小中学校で食育の基本となる農業体験

４月 22日 南小学校３年生 60人

学習が行われているが、専門性のある教員が常駐しな（２）
小学校２年生 農場探索学習の実施

い小中学校では、その成果を十分に得ることができな

６月 22日 南小学校２年生 80名

い状況が見られる。そこで本プロジェクトでは、本校（３）
小学校教職員 農業体験研修の指導のこれまでの農業教育活動の実績を原資に、近隣の小８月２日 坂戸小学校教職員 25名

中学校における農業体験学習の指導や、本校をフィー（４）
小学生の食育体験学習会の指導（坂戸市主催）

ルドとした農業体験授業の実施、また給食食材の提供

８月３日 坂戸市内の小学生 20名

や職員研修などを行って、各校における様々な食育活（５）
中学校給食委員会 播種・収穫体験の実施

動の充実に貢献しようとするものである。

８月５日・12月 10・12日 坂戸中学校 10名（６）
小学校５年生 農業体験学習（総合的学習）の実施
10月 15・22日 南小学校５年生 120名
（７）
小学校２年生 収穫体験学習の実施
10月 30日 南小学校２年生 80名（８）
視覚特別支援学生 農業・調理体験学習の実施
11月５日 附属特別支援学校生 20名（９）
特別支援学生との秋冬野菜栽培学習の実施
９月～ 12月 市内３校の特別支援クラス 40名

２．３
本校生によるダイコン栽培指導（南小学校２年生）

２

内

容

給食食材の提供

本校農場で生産した野菜を給食食材として提供した期

間

10月～ 12月

対象

坂戸中学校・南小学校・坂戸小学校

品

目

ハクサイ・ダイコン・キャベツ
ブロッコリー・ニンジン・カブ

２．１

小中学校での活動

数

量

３

今後の展望

他

合計約 600個、800㎏・延べ 37回（１）
中学校菜園での野菜栽培へ指導助言
４月～１
１月

於：市立若宮中学校菜園（２）
小学校２年生 夏野菜栽培学習への指導助言
４月～７月

於：市立南小学校菜園（３）
小学校５年生 野菜栽培学習への指導助言
５月～ 12月

於：市立坂戸小学校菜園（４）
小学校２年生 ミニトマト鉢栽培への指導助言
５月～７月

於：市立坂戸小学校菜園（５）
小学校への出前授業の実施
５月 28日取り組み４年目になる本プロジェクトは、今年度も提携先の各校から高い評価を得ることができた。その一方で、多忙を極める小中学校教員との連携に苦労することも多くあった。特に年度末から年度当初の時期において、引継ぎや切り替えを如何にスムーズに運べるかが、今後の大きな課題になると思われる。

於：市立坂戸小学校（６）
小学校２年生 ダイコン栽培学習への指導助言
９月～ 12月
48

於：市立南小学校菜園
49

University of Tsukuba Social Contribution Project

健康・医療・福祉

みんラボ病院プロジェクト
みんラボ病院プロジェクト－みんラボ研究員チームによる大学病院の使いやすさ
みんラボ研究員チームによる大学病院の使いやすさ調
調査研究－
査研究－
人間系

１

概

教授

原田

悦子

【ポスター】

要

本プロジェクトでは筑波大学附属病院の協力のもと、高齢者の視点から見た「使いやすさ」という観点から大学病院の問題を検討し、その改善提案を行うグ
ループ活動を行った。実施したのは筑波大学 CURE
みんラボ
（みんなの使いやすさラボ）に登録する高齢者グループであり、みんラボスタッフと共に、大学病院の必要性、⑦動線の問題が挙げられた。

への実地調査や調査結果を行い、そこから出てきた分

報告会では、病院関係者（副院長、総務部関係者な析結果を基に、「改善策」
を大学病院に対して提案した。

ど）や地域の一般高齢者（研究員チーム以外の高齢者）の出席も得て、分析の経緯とこれらの問題点の指摘を２

内行い、病院に対して以下の提言が行われた。

容（１）改善のために、病院スタッフと外部協力者が一緒
リサーチユニット CUREみんラボ（代表 原田悦子）
では、みんなの使いやすさラボ（略称：みんラボ）に「使いやすさに関する調査研究協力を目的として」登録（２）
病院新聞やチラシなどを用いて、ユーザー（患者）への広報をしっかりとしてはどうか。

者を募り、現在 200 名の地域高齢者の登録を得てい（３）
病院用システムのオープン化（電子カルテ、医師る。本プロジェクトでは、その中から希望をした高齢紹介システム、意見収集システム等）をしてはど者グループ７名（66～ 74歳、男性４名、女性３名）

うか。

をみんラボ研究員チームとし、全 10回の研究会と報（４）
待合室にテーブルやプランター、飾り付け、図書

告会（１回につき約２時間）を行った。スケジュールは、室、気軽に他の患者と情報交換できるサロン等を

第１回

自己紹介、見学ツアー

設け、待ち時間を楽しく有効に使えるようにして

第２回

病院見学ツアー（外来患者の視点から）

はどうか。

第３回

第２回見学ツアーのまとめ（KJ法）

これらの提言に対し、病院側からは、出来ることか

第４回

病院見学ツアー（再来患者の視点から）ら改善していきたいという返答があり、まずは血圧計

第５回

第４回見学ツアーのまとめ（KJ法）の荷物置き場が設置された。

第６回

これまでの意見まとめ

第７回

病院関係者インタビューと食堂見学

第８回～第10回
第11回

50に QC（品質管理）活動をしてはどうか。

３

今後の展望

報告書づくり

成果報告会

本プロジェクトでの活動にも明らかなように、つくであった。研究員チームのメンバー全員が、それぞれば地域に居住する高齢者は一般に、学習や研究活動に分担して資料．報告書をつくり、病院の問題点と提言対する意識が高い。本プロジェクトでは、こうした特について発表を行った。

性を生かし、ユニバーサル・デザインの原理に基づい調査の結果、病院の問題点として、①食堂の問題（メた、大学病院の使いやすさに向けた提案ができたと考ニューの改善、テレビ設置、爪楊枝が裸で出ていて不えられる。今後は、交通機関や商業施設などの使いや衛生）、②血圧計の荷物置き場の問題、③予約センター

すさ研究グループをつくり、生活者視点での「使いやの労働環境が悪い（スペースがない、電話のできる静すさ」を追究していくと共に、高齢者自身が使いやす

かな環境が必要）、④待合室の問題（スペースが狭い、さを研究し、社会に貢献するという、新しいコミュニ暗い）、⑤受付・会計の窓口の混雑、⑥掲示物の整理

ティ活動の形を全国に提案していきたいと考える。
51

University of Tsukuba Social Contribution Project

健康・医療・福祉

地域住民の要介護化予防支援体系の構築
地域住民の要介護化予防支援体系の構
築
体育系

１

概

教授

田中喜代次

【ポスター】■アドバイザーグループ

要①講話の仕方のレクチャー
筑波大学と連携協定を締結し、研究グループの一つとして取り組んでいる茨城県大子町にて、「茨城県大②運動指導のポイントのレクチャー③新しい運動内容の提供

子町健康づくり計画」を進めており、地域住民による要介護化予防支援体系の確立を目指している。「茨城県大子町健康づくり計画」は４ヵ年計画であり、本年は第３期として、住民による健康教室の展開、講演会、研修会などをおこなった。本年度は、最終年度を見越し、地域住民にも活動を広めるために、アドバイザー
のみならず地域住民も含めた講演会を開催した。

２

内

容■一般住民グループ『平成 25年度

大子町・筑波大学連携事業

健康づ

運動体験

①アイスブレーキング・準備運動

くり講演会 「大子町民の健幸華齢に向けて」』と題し、②バランス・筋トレ・敏捷性レクリエーション

講演会を開催した。最終年度を前に、今年度は、住民③お土産筋トレが主体的に活動できるようになるための準備段階として、講演会を開催した。この講演会は住民主導のもので、我々はサポート役である。講演会の目的は、①アドバイザーのスキルアップ、②地域住民にも活動を知ってもらい、活動を発展させていくことである。当日のスケジュールは右記の通りである。
田中喜代次教授の全体講演の後、アドバイザーグ
ループ、一般住民グループに分かれて、実技やレク
チャーをおこなった。参加者は 72名であった。
■参加者の感想・アドバイザー：スキルアップに繋がったと思う
・住民：新しい運動を知れた。また参加したい！

３

今後の展望

講演会を開催したことで、今まで活動を知らなかった住民に興味を持ってもらえた。次年度以降も継続
し、住民による自立支援体系の構築につなげていきた
い。

52

53

University of Tsukuba Social Contribution Project

健康・医療・福祉

高齢者運動支援リーダーを中心とした高齢者運動支援リーダーを中心とした健康づくりネットワークの醸成
健康づくりネットワークの醸
成
体育系

１

概

要

准教授

大藏

倫博

【ポスター】③いばらき健康・運動リーダーサミット 2013の開催
本イベントは、前述のリーダー養成研修会で養成さ本プロジェクトは、今後さらに進行する少子高齢化れたリーダー、自治体職員や大学関係者、健康づくり

を見据えて、自治体や健康運動指導士などではなく、や運動を通した地域活性化に興味のある地域住民らが地域に在住する高齢者運動支援リーダー（以下、リー集い、それぞれの立場から現在の活動内容の紹介と課ダーとする）を活動の中心（主役）に据えた健康づく

題について発表し、それに対して意見交換をおこなっ

りネットワークの醸成を目的とした。目的の達成に向た。成果の要点を以下にまとめた。

けて、リーダーを養成するためのテキストの作成、・各地域で活動していたリーダー同士や被災地で活動

リーダー養成会の開催、リーダー同士を結びつけるする運動実践者が知り合い、互いの活動について情「いばらき健康・運動リーダーサミット 2013」の開

報共有をおこなった。

催などの活動をおこなった。

・参加者から、（シルバーリハビリ体操やスクエアス
テップの発表を見て）「活動の様子を見られてよかっ

２

内

容

た」、
「刺激をたくさん貰えたので、これからも頑張っていきたい」という声が聞かれた。

①リーダー養成研修テキストの作成

・シンポジストではなく一般参加者として訪れる周辺

リーダーを体系的に養成していくためには、統一さ地域の自治体職員もおられた。本イベントで得られれた教材が必要である。そこで、図１の通り「運動支た情報を持ち帰って自身の地域にも広めていかれる援リーダー養成研修テキスト」を作成した。

ことが望まれる。

図１

リーダー養成研修テキストの表紙（左）と中身
（右）

写真１

プロジェクト代表者挨拶（筑波大学体育系准教授 大藏倫博）②リーダー養成研修会の開催
リーダー養成研修会は１回２時間、全５回のプログ

３

今後の展望

ラムとなっており、修了者にはリーダー資格が与えられる。本プロジェクト期間中に常総市（2013年７

これまで取り組んできた「リーダーの養成」、「リー

月）、つくば市、阿見町、古河市、坂東市（2014年

ダー同士の交流の促進」、「スキルアップ研修の充実」

１・２月）にてリーダー養成研修会を開催した。研修等の活動を継続し、健康づくり運動ネットワークの醸会の開催にあたって、NPO法人スクエアステップ協

成、そしてネットワークの拡大を目指していく。

会、筑波大学発ベンチャー株式会社 THFと連携しておこなった。
54

55

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健康・医療・福祉

ばらんすあっぷ大作戦
ばらんすあっぷ大作戦～デジタルデバイスを活用した小中学生への食育～～デジタルデバイスを活用した小中学生への食育
～
体育系

１

概

要

准教授

麻見

直美

【ポスター】

バランスを評価し、その評価結果シートを作成した。
この食生活チェックと結果シートの返却を 4回実施

成長期の子どもにおける不適切な食習慣は、健全な発育発達を妨げることや成人期における慢性疾患リス

した。
◆出張授業

クを高める。そのため、生涯の健康維持・増進のため

ばらんすあっぷシートとその評価結果を用いた食育には、早期に望ましい食習慣を身につけ、食の自立を

出張授業を実施した。出張授業は希望のあった学校の図ることが重要である。本プロジェクトでは、茨城県。
みで実施した（平成 25年度はだいご小学校にて実施）

内でも肥満児の増加が深刻化している大子町を活動地域として、小中学生を対象に食育活動を実施した。小中学生が自身の食生活を把握することにより、食に対する意識の向上や望ましい食習慣の獲得に寄与することを目的とした。

２

内容
食生活チェックの様子◆実施内容

食育出張授業の内容

大子町の小中学校全 11校で、児童生徒が自身の普実

対象学年

授業内容（タイトル）

平成25年７月 ５ 日 ５年生

自分の食事バランスを知ろう！

段の食事を振り返る「食生活チェック」を実施した。また、その食生活チェックを活用した「出張授業」を実施施した。なお本プロジェクトは、分担者である大学院日

10月11日６年生

生（神家，角谷）が主体的に運営を行った。
◆食生活チェック

平成26年１月30日 ５・６年生

くだもの BINGO
１年間で食事はどのように変わったのか ?

小学校５・６年生、中学１・２年生の児童生徒を対
象に「食生活チェック」を実施した。食生活チェック

３

今後の展望

は、ばらんすあっぷシート（下図）を用いて、自身の最近の食生活を振り返り、“なにを”“どのくらい”食“ばらんすあっぷ大作戦”では、「食生活チェック」

べたかをチェックするものである。児童生徒が記入しによって子どもたち一人ひとりが自身の食生活についた内容から筑波大学運動栄養学研究室が個人の食生活て関心を持ち、それぞれの問題点を見つけることができた。さらに、食生活チェックを活用した食育出張授業の実施により、“自分の食事バランスをより良くするためにはどうすればいいか”について、家族と話す機会が増えたという子どもたちの声もあった。今後は
この“ばらんすあっぷ大作戦”を大子町に留まらず他の地域にも広げていきたい。
※体育系運動栄養学（麻見）研究室では、茨城県神栖市においても「食生活チェック」を主とした食育活動“神栖市ばらんすあっぷ大作戦！”を実施した（平成25年度神栖市まちづくり推進事業の一環として実
施）。

56

57

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健康・医療・福祉

小学生低学年児童とその保護者向けの「命」をテーマとしたをテーマとした
教材製作とその普及
教材製作とその普
及
医学医療系

１

概

教授

大河内信弘

【ポスター】

要「命」について、友達、仲間、親子、教師と児童等でともに話し合い、考えられることを目的とした教材となる絵本を、平成 24年度に作成した。そして、平成 25年度は、その絵本の普及活動を行った。まず、茨城県内の公共施設等に無料で提供した。さらに、絵本の作者による講演会と原画展を開催するとともに、読書感想文コンクールも開催し、命について共に考え
あう機会を多く設けた。また、財団法人いばらき腎バ

読書感想文コンクールの案内

ンク（現：公益財団法人いばらき腎臓財団）と協同し、・読書感想文コンクールを開催し、茨城県内の全てのDVD版を製作し、普及活動を行った。

公立小学校や図書館等に開催通知を配布し、広く感想文を募集した。

２

内

・絵本の内容を動画に編集し、音声をつけたＤＶＤ版

容を作成した。
①実施内容
・茨城県内の公立図書館や公民館等 65施設に絵本を無償で配布した。
・絵本の作者を招き、『いのちについて考える絵本の原画展とトークショー』を開催した。参加者は、茨製作した DVDとコンテンツ

城県内の小学生やその親子ら 37名で、みな熱心に作者の言葉を聴いていた。そして、講演会に引き続きおこなった、トークショーでは、絵本について、②成果

生きることについて、参加者から多くの質問があが絵本を配布するだけでなく、講演会や読書感想文コり、作者らがそれらに丁寧に答えていた。 イベン

ンクールなどを開催したので、絵本を通していのちに

ト終了後行ったアンケート調査では「いのちのつなついて考える時間を様々な形で提供できた。子どももがりに、共感し、感動し、涙がこぼれました。」「人大人もいのちについてそれぞれの考えを語りあえるこ

生は有限。有限の人生のなかでいかに生きるか考えとができた。

ました。
」等の感想を得た。

③地方自治体との連携
講演会等の実施やＤＶＤの制作において、財団法人
いばらき腎バンク（現：公益財団法人いばらき腎臓財団）と協同しておこなった。

３

今後の展望

引き続き、絵本の普及活動を進めるとともに、ＤＶ
講演会の様子Ｄの普及もおこなう。それによって、より多くの人のイベントの様子は、ケーブルテレビにて、つくば市

目に触れることで、いのちについて考える場づくりと内に配信された。
58

なることが期待できる。
59

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健康・医療・福祉

医療職および一般市民に対する新国際標準蘇生
医療職および一般市民に対する新国際標準蘇生（ガイドライン 2010）教育体制強化の支）教育体制強化の支援
援
医学医療系

１

概

要

筑波大学社会貢献プロジェクトのもと、NPO法人
茨城 ACLS協会を支援し、医療職、一般市民に対する蘇生講習会を展開してきた。国際標準である蘇生ガイ
ドラインを基に作成された BLS・ACLS実技コースを

准教授

コース名
受講者数 2012
HSAED163
BLS（一次救命処置）
842
ACLS（二次救命処置）176
ACLSEP（上級者）
33
PALS
24
その他
13
合計
1251

髙橋

伸二

【ポスター】＊受講者数 2013
196
839
213
35
47
65
1393

茨城県各地で開催した。2013年度の茨城トレーニ

ACLS１３回 PALS/PEARS５回、HSAEDコース９

ングサイトでの受講者数は 1，393人で、全国第 1位

回を開催した。

となった。例年 5月に行っている看護師対象の講演会、蘇生講習会は今年度も県内から多くの看護師が参３

地方自治体等との連携加した。今年度（2013年度）で茨城トレーニングサ
イトは開設 10周年を迎え、茨城県の研修医教育、消平成 25年度も各団体と連携しコースを開催した。

防防災教育に協力しさらなる発展を遂げている。茨城

１）茨城県庁医療対策課：茨城県内の初期臨床研修医・県に対して AED（自動体外式除細動器）の寄付も行っ

後期臨床研修医・救急指導医を対象に実施した。

た。社会貢献プロジェクトでは、筑波大学から人的派

２）茨城県庁消防防災課・茨城県立消防学校：茨城県

遣と研修場所の提供を行っている。

内の救急救命士向けの ACLS、救急隊員・消防職
員向けの BLS、初任科生に対して AEDコース 6

２

事業成果の概要

回を実施した。
３）茨城県医師会：医師会会員向けのコースを 3回

筑波大学社会貢献プロジェクトの支援により、県内開催した。

の医療従事者の受講機会が増加し、心肺蘇生に高度な

４）茨城県看護協会：恒例となったナイチンゲールプ

知識と技術をもった医療人を確実に増やし、地域医療

ロジェクトは、県の各地から多くの看護師が参加に貢献している。関係各所から筑波大学の支援に対しし、蘇生教育を受けるとともに病院を超えた交流て高い評価を受けることができた。

の場を提供した。

茨城県は首都圏にありながら、まだまだ医師数が少５）茨城県内地域メディカルコントロール協議会：茨ないという問題点を抱えている。県医療対策課では多城県内の救急医療協議会と連携し、地域密着型でくの若い医師を獲得するために初期研修医に対して蘇開催した。

生講習会の受講補助を行っている。本プロジェクトはこの蘇生講習会の開催を支援し、年間一次救命処置講

６）一般市民普及活動：県内の婦人消防団員（防火クラブ）対象に講習会を行った。

習会 4回、二次救命処置講習会 2回開催した。
さらに、2013年度は一般市民への蘇生教育普及の

４

今後の展望

準備段階として、県内インストラクターに対して、
ファーストエイドコースのインストラクターアップ

本プロジェクトによる研修会指導者・修了者が茨城デートを開催した。また、小児救急のレベルアップの県の救急医療を担い、そのネットワークは県の救急医ため病院内外での小児の緊急事態に対する救命処置、療を支えている。継続した活動と更なる講習会の開催

特に小児の病態の評価を中心とした医療従事者を対象を企画していく。

とした PEARSコースの開催を開始した。

60

今後はさらに、現在の医療機関の医師、看護師の蘇（コース開催数）

生スキルのレベル向上をはかるばかりではなく、一般

2013年 4月から 2014年 3月までに BLS４１回、市民救助者の教育にも取り組んでいきたい。
61

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健康・医療・福祉

発達障碍児を養育中の家族のエンパワメントを発達障碍児を養育中の家族のエンパワメントを促進するための取り組み
促進するための取り組
み
医学医療系

１

概

要

准教授

涌水

理恵

【ポスター】

把握する 25項目）、Par
ent
alExperimentSurvey（親として児の行動、子育てをどう感じるかを把握す

本研究は、発達障碍児の「子育て」に困難感を抱く

essi
onAnxietyStr
essScale
る 11項 目）、Depr

保護者に、家族の養育力を強化（家族をエンパワメン（親の抑うつ・不安・ストレスを把握する 42項目）

ト）するため、「前向き子育てプログラム（以下、トを使用した。

リプルＰ）」のグループトリプルＰ（毎週 1回、合計

6か月後までのデータをフォローできた 54名の保8回のプログラム）を計 55名に行った。54例は 6

護者の心理状態や養育への知覚、児の行動、家族エン

か月後までのアウトカムを縦断的に追跡できたため、パワメントの各アウトカムの介入前後の経時的変化を

l
ongi
t
udi
nalst
udyと し て r
epeat
edmeasur
es

Tabl
eに示す。

ANOVAを用いて、本研究の介入プログラムの有効性の検証を行った。
その結果、家族エンパワメントの向上だけでなく保護者の精神状態や自己肯定感、児への接し方、児の問
題行動にも長期的な改善効果が得られた。とくに家族
エ ン パ ワ メ ン ト に つ い て は、theFamily
EmpowermentScal
escor
esの全てのサブスケー
ルにおいて有意な介入効果が確認できた。
本研究により、就学前および就学中の発達障碍児を養育中の保護者に対し、トリプルＰをベースにした集団でのプログラム介入および情報提供を施行すること
は、保護者・児・家族の全エレメンツにとって有効であることが示唆された。
いずれのアウトカムも児の性別や居住地域による介

２

内

容

入効果の差はなかった。主たる養育者が 2か月間で計 8回の子育てトレーニングプログラムを受講した

介入はつくば市と水戸市ほかで週 1回、8週間（全ことにより、養育者の心理状態や子育てに対する知覚8回）行い、前半 4回と最終回（全 5回）は対象に

はポジティブに変化した。それにより児の行動も落ち

直接会場に来ていただきグループワークのセッション

着き、家族のエンパワメントも有意に上昇したと考察を行い、後半 5－ 7回（全 3回）は電話でのセッショされる。

ンを行った。グループワークは親のみの参加になるため、前半 4回と最終回（全 5回）は託児を設置した。

３

今後の展望

未就学児の親のみならず、就学児の親でも下の兄弟がいる場合には、利用を許可した。託児に関しては、大体 4～ 5名の保育者を手配した。
介 入 前 後 の 評 価 ツ ー ル と し て、Family

本取り組みは H26年度も引き続き本学の社会貢献
プロジェクトの登録課題となっているので、今後も介入を継続していきたい。

EmpowermentScale日本語版（家族エンパワメン
トを把握する 34項目）
、Par
ent
i
ngScale（子育ての 特 徴 を 把 握 す る 30項 目）、St
r
engt
hand
Di
f
f
i
cul
t
i
esQuesti
onnai
re（児の問題行動の状況を
62

63

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健康・医療・福祉

急病時の子どもが医療機関を直ちに受診すべきか否かの
急病時の子どもが医療機関を直ちに受診すべきか否かの判断を支援する携帯電話サイトの公開判断を支援する携帯電話サイトの公開
図書館情報メディア系

１

概

表１

要
質問内容

近年、小児救急診療の切迫が大きな社会問題になっ

教授

岩澤まり子

利用者による評価

人数

参考に行動した

質問内容

人数

9 使いやすい5

11 使いにくい

2

役にたたない1 見やすい2

また使いたい13 見にくい0ている。その主要な原因は、時間外診療における軽症役にたつ

小児患者の急増である。このため、図書館情報メディ
ア系と医学医療系（小児科）は共同研究を行ない、子どもの急病の際に使用する受診判断支援システムを携

もう使わない【ポスター】

0

帯電話サイトとして実験公開した。公開実験の結果、
本携帯電話サイトの有用性と可能性が高く評価され、見も認められた

公開提供の要望が寄せられた。この要望に応えるため、ため、さらなる

本申請により、本携帯電話サイトの公開を継続した。

改善を目指したい。

２

内容（実施内容・成果・地方自治体との連携等）

緊急度の判断支援を補完する

本 申 請 に よ り、開 発 し た 携 帯 電 話 サ イ ト を 次 のために、Ｑ 3のURL（http://kodomoq.
slis.
tsukuba.
ac.
j
p/
）にお

家庭での対処

いて継続して公開した。トップページを図 1に示す。

ページを実験公
開した。スター
トページを図２

図２

家庭での対処のページに示す。
症状を選択することにより、食事や水分補給、入浴、
解熱や保温等についての情報を得ることができる。本
ページは、つくば市保健所の乳幼児健診担当者に協力を頂き、作成した。また、筑波メディカルセンター病院小児科へは、本携帯電話サイトによる緊急度判断の妥当性検証を依頼した。本携帯電話サイトについて、
MEDI
NFO2013（国際医療情報会議）にて発表を行なった（2013年 8月）。

図１

トップページ

３

今後の展望

筑波メディカルセンター病院小児科の受診者を対象
Ｑ１の緊急度の判断支援を利用することにより、子として本サイトの紹介を続け、利用者の増大を図るとどもの病状を適切に把握し、救急受診の必要性を家庭ともに、本サイトの視認性を高める方法についても検で判断できるようになる。利用者は急いでいることが討する。本サイトにより相談相手のいない孤立した子多いため回答者数は少ない（n=25）が、サイトの評

育て中の家族の不安が解消し、救急外来への軽症な小価についての回答を集計した結果を、表１に示す。

児患者の集中が緩和され、小児科医の激務が解消され「参考に行動した」「役にたつ」「また使いたい」とることが期待できる。

の評価が多く認められた。また「使いにくい」との意
64

65

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健康・医療・福祉

視覚に障害のある乳幼児と家族等への子育て支援事業
視覚に障害のある乳幼児と家族等への子育て支援事業～育児学級ミニ講座～～育児学級ミニ講座～
附属視覚特別支援学校

１

概

副校長

星

祐子

【ポスター】

ミニ講座においては、地域の保育士、保健師、看護

要師、乳幼児施設職員など乳幼児期から療育・支援に関
視覚に障害のある０歳児から２歳児までの乳幼児と係する専門職の方々に参加いただき、好評を得ていその家族・関係機関等を対象に以下の支援事業を展開

る。講座の内容に応じて、大学教員、玩具協会等の団した。

体の協力を得て、実施している。

○週１回の定期的な育児学級
グループ活動、見えや発達についての相談・支援、育児に関する相談○ミニ講座の開設
テーマを設定して講座を開設
子育て、障害理解・支援等に関しての情報発信○地域の保育園等への訪問相談の実施○教育相談・育児学級紹介リーフレットの作成・活用

２

内容（実施内容・成果・地方自治体との連携等）

育児学級ミニ講座の様子○育児学級
０歳・１歳児グループ 27回実施のべ 261名参加

２歳児グループのべ 93名参加

27回実施○地域の保育園等への訪問相談
０歳児から２歳児保育への訪問相談及び３歳児入園に向けて幼稚園、保育園への訪問相談を実施した。
○リーフレットの作成・活用
医療・福祉・保健関係の方を対象にした教育相談・
育児学級紹介のリーフレットを作成し、活用を図ってきたが、眼科医からの紹介により０歳児からの超早期の相談が増えてきてい

育児学級の様子

る。

○ミニ講座

３

10回実施
参加者

今後の展望

のべ 392名参加

保護者、保育園・療育センター保育士、保健師、乳幼児施設職員

その他

テーマ 「からだを動かして遊ぼう」

子育て支援については社会の中で取り組んでいくべ
き内容であるが、特に障害のあるお子さんとその保護者・関係者への支援は超早期段階から求められている「視覚に障害のあるお子さんの子育て」

ことを実感している。今後も多様な社会的ニーズに応「手や指を使ってたくさん遊ぼう」

えていきたい。

「視覚に障害のあるお子さんの見え方」等
66

67

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健康・医療・福祉

視覚障害アスリートに対する鍼灸マッサージによる競技支援
視覚障害アスリートに対する鍼灸マッサージによる競技支
援
人間系

１

概

教授

宮本

俊和

【ポスター】

２）パラリンピアンの競技支援の現状とブラインドス

要

ポーツの課題視覚障害スポーツ（ブラインドスポーツ）は、パラ選手が競技環境を確保するには、指導者やボラン

リンピックで多くのメダルを獲得して来たが、競技支

ティア育成、情報を提供するサポート体制が必須であ

援体制はオリンピックに比べ不十分である。そのたる。視 覚 障 害 者 ア ス リ ー ト の 外 傷・障 害 予 防 や パめ、本プロジェクトでは、視覚障害パラリンピアンとフォーマンス向上には、視覚特別支援学校や大学との競技指導者から現在抱えている課題を聴取するととも連携が必要である。

に、鍼灸マッサージの競技支援のあり方を検討した。

３）柔道選手の立場からの競技支援の課題
海外勢の実力が向上し、メダル獲得が厳しくなって２

内いるが、視覚障害者柔道が海外で十分に普及したこと

容が大きな理由である。新しい選手の発掘と競技力向上「パ ラ リ ン ピ ッ ク に お け る 競 技 支 援-視 覚 障 害 ス

が、他の視覚障害者スポーツと共通する問題である。

ポーツの競技支援の課題と鍼灸マッサージ」シンポジ

４）陸上競技選手の立場と理療科教員の立場からの競ウムを平成 26年３月９日 13時 30分から 16時に技支援の課題東京キャンパス文京校舎で、①水泳およびゴールボー

視覚障害者陸上競技選手は、練習場所・時間・伴走

ル競技指導者、②日本パラリンピアンズ協会会長、③者の確保が充実しているべきである。盲学校理療科で柔道選手、④陸上競技選手をシンポジストとし討議を鍼灸マッサージの競技支援を学ぶ態勢が整えられれおこなった。その結果は以下のとおりである。

ば、障害と障害者スポーツへの認知度の高い人材による競技支援が可能ではないか。

３

地方自治体等との連携

視覚障害スポーツ関係者との連携を進めるためにシンポジウムを開催し、全国の盲学校および視覚障害者
講座名

回数
（回）

延べ人数
（人）

シ ン ポ ジ ウ ム：
「パ ラ リ ン
ピックにおける競技支援－視覚障害スポーツの競技支援の課題と鍼灸マッサージ－」１

70

スポーツ関連団体等に報告書を配布した。

４

今後の展望

視覚障害アスリートの練習環境や指導者育成には、パラリンピアンとの連携と地域スポーツとの連携が重

１）パラリンピック選手育成

指導者側から見た問題

点・課題
水泳は世界のレベルアップが著しく、今までのような学校のクラブ活動の延長では勝てない。ゴールボー

要である。鍼灸マッサージによる競技支援では、ス
タッフ養成のための、講習会を実施する。
今後、スポーツ医学、障害科学、附属視覚特別支援学校、パラリンピアンズ協会との連携を推進する。

ルは社会人中心に構成され、練習場所に通える範囲での就職でないと選手を続けにくい。両方とも、個人の経済面での負担が大きく、練習場までの移動と安全の確保、障害特性に理解ある指導者や施設整備の充実が必須である。
68

69

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健康・医療・福祉

希死回生
希死回生～学生によるつくば地域自殺予防プロジェクト～～学生によるつくば地域自殺予防プロジェクト
～
人間学群

１

概

要

心理学類４年

高橋あすみ【ポスター】とをしたい」など、自殺が個人の問題ではなく、社会全体の問題として捉える良い機会になった。等の感想

我々は自殺問題の誤解と偏見を解き、筑波大学内のを多くいただいた。

自殺予防対策の環境づくりに貢献することを目的とした学生団体である。設立から啓発活動を柱に活動をしてきた。今回、社会貢献プロジェクトの一環として、啓発活動にとどまらず、自殺予防について知る機会、自らのメンタルヘルスについて考える機会を広く提供するため、①セルフ・ケアのセミナー、②映画上映会、③愚痴言い合いの会の 3つのイベントを企画・実行した。
質疑応答の様子２

内容③「院生リアル～あつまる、しゃべる、つながる～」①「七転び八起き～こころとからだのセルフケア～」（2月開催）（6月開催）

学群生に比べ閉鎖的な環境にある大学院生を対象「最近ちょっと疲れた」「やる気が出ない」という学に、研究室の「中身」を語り合うことで、わかりあい、生を募集し、体育系教授で臨床心理士の坂入洋右教授

ストレス発散をし、専攻以外の友達作りの機会を提供

を講師として招き、リラクセーションの実践講座形式

した。自分の研究室はまだまだだと思ったという感想をとった。講座のあとは、参加者同士で交流できる場が多くあった。

を設け、好評を得られた。

坂入先生による講義の様子②「Savi
ng10，000～自殺者１万人を救う戦い～上

フリートーク中の様子

３

今後の展望

映会 i
nつくば」
（10月開催）『“Savi
ng10，000”－自殺者 1万人を救う戦い

今回、広報が十分と言えず、それぞれ参加者数を予－』は、アイルランド人レネ・ダイグナンさんの作成

定通り集められなかったが、参加者の満足度は高く、した日本の自殺問題のドキュメンタリー映画である。

①③のようなセルフ・ケアや、居場所づくりの活動、

そこで、映画の上映とレネさんによるご講演のイベン②のような参加側が気軽な啓発活動が有効であること

トを実施。また、アンケートでは「我々一人一人が問が示唆された。今後も同企画を実施し、自殺予防につ

題意識を持つ必要がある」「（自殺は）日本人全体で共ながる活動を継続していきたい。

有すべき問題」「一緒に考えたい，何か自分にできるこ70

71

University of Tsukuba Social Contribution Project

健康・医療・福祉

ゆめ花火
ゆめ花
火
医学群

１

医学類６年

加藤愛香里

【ポスター】

鑑賞後はバルーンアートをプレゼントとして配布

事業の概要

し、バスで帰院し、解散した。
筑波大学附属病院に入院している子どもたちが「夢◆子どもたちの感想の花火」をテーマに描いた絵を、筑波大学学園祭後夜

満足度をフェイススケールにて表してもらったとこ

祭で実際の「ゆめ花火」として打ち上げる企画である。

ろ、全ての参加組が一番笑顔の顔に丸をつけていただ

打ち上げ日の 2013年 11月 4日は、花火の絵を描いた。「自分でかいた絵が花火になってうれしかった」

いた患児、および附属病院において診療中の患児とそ「予想以上に花火がすごくて感動的だった」「すばらしの家族を招待し、花火を筑波大学内の教室で鑑賞した。

いイベントでした」「こんなに嬉しいことは久しぶりでした」「来年もぜひ継続してください」など多数のご意

２

内見をいただいた。

容◆地方自治体との連携
13家族 43名の参加者に集まっていただき、他に筑波大学附属病院との連携を図り、闘病中の子ども

医師 3名、看護師 3名、保育士 3名にご参加いただ

たちに夢と希望を与えるイベントを行うことができた。

いた。また多数の学生団体と協力して行った本企画

また附属病院内でも小児病棟の医師、看護師、保育は、総勢 20名の学生が集まった。

士をはじめとする多職種の方々の連携をいただいた。

◆企画の詳細さらに病院総務課、周産期キャリアサポート室には安

当日は 18時 15～ 30分に外来に集合し、子ども全な運営を実現する上で多大なるご協力をいただいた。

たちは「キラポン」という名の工作を行った。絵を描

ゆめ花火の広報のみでなく、小児病棟の子どもたち

けば完成し、光って身につけられるものだ。

の療養環境への問題提起を盛り込んだリーフレットを外来から、花火鑑賞教室まで移動するためのバスに

病院内各所に設置し、病院を訪れる市民に病を抱える

は学生スタッフで飾り付けを施した。参加者はバスで子どもたちへ目を向けてもらう機会を提供することが移動し、ちょっとしたお出かけのような気分を味わった。

できた。またリーフレットを見てゆめ花火をご支援く

予め飾り付けておいた教室に着き、全員での記念撮

ださる温かい声も多くいただくことができた。

影を行った。病院長の五十嵐先生からお話をいただ

花火当日は学園祭に参加していた多くの学生、またき、打ち上がる花火の原案（子どもたちの絵）の紹介

近隣住民の方に花火を鑑賞し、楽しんでいただくことを、紙芝居のようにお話形式で行った。自分の絵が紹ができた。

介されると、子どもたちは嬉しそうにしていた。
20時 10分から 5分間、全 53発のゆめ花火の打

３

今後の展望

ち上げがあり、鑑賞した。ハート、ト音記号などのかわいいモチーフから、電車やクジラ、なめこなど、一ゆめ花火は、闘病中の子どもたちに夢と希望を与え

風変わったイラストまで、様々な子どもたちの絵が夜たいという想いから集まった、筑波大学医療系有志団

空に打ち上がった。また学園祭のフィナーレ花火も鑑

体「つくばけやきっず」が企画、実行した。つくばけ賞した。近くで見る花火は、音、大きさ共に迫力があやきっずとして、来年以降のゆめ花火の継続及び、そり、子どもたちは歓声をあげていた。

の他様々な企画を行っていこうと考えている。現在、新しいメンバーを加え、より幅広い活動を行う準備段
階にある。
また、社会貢献プロジェクト採用段階で指摘いただ
いた、今後の資金に関しては、病院内外での活動周知・募金活動やファンドレイジングイベントを行うなど、

花火だ！

72

原画「花粉症なめこ」と実際の花火

学生自らで集められるよう努力していく次第である。
73

University of Tsukuba Social Contribution Project

復興・再生支援東日本大震災津波被災地域における
東日本大震災津波被災地域における民俗資料・文化財の調査及び保存活動
民俗資料・文化財の調査及び保存活
動
人文社会系

１

概

要

教授

古家

信平

【ポスター】

有して使う道具の現存状況を調査した。例えば、共有
膳（集落で所有し必要時に借りる御膳）は大原浜・新宮城県石巻市に位置する牡鹿半島は、平成 23年の山浜・泊浜で現存していることが分かった。共有膳は

東日本大震災において最大 26M の津波に襲われ、各共同体としての集落の一面を窺い知る重要な資料とい集落の生活文化を示す民俗資料の多くが倒壊・流出しえる。これらの道具は調査カードに記録し、必要に応た。更に、住民の半島外避難・移住が進んでおり、残じて清掃や整頓をおこなった。

された集落においても高台移転による生活空間の変容が予測されている。大原浜集落調査・資料保存活動（平成 24年度社会貢献プロジェクト登録課題）に続き、今年度は牡鹿地区（旧牡鹿町）全域で民俗資料・文化財の調査及び保存活動を実施した。

２

内

容

（１）
プロジェクト構成員
・古家信平（人文社会系／教授）（代表）・徳丸亞木（人文社会系／教授）【大掛軸の調査（大原浜）】（平成 26年 7月 9日）

・中込睦子（人文社会系／准教授）
・中野泰（人文社会系／准教授）③聞取り調査及び参与観察 …住民の記憶と思い・戸邉優美（人文社会科学研究科／院生）

住民への聞取り、講行事の参与観察を通して、各集・尾曲香織（人文社会科学研究科／院生）

落の社会的特徴を明らかにした。地形や産業の違いは（２）
調査方法・スケジュール
集落ごとに寺社・石仏石塔調査、道具の調査、聞取り調査及び参与観察を実施した。

隣同士の集落であっても過去・現在において異なる社
会形成を促しており、住民が考える今後の集落の在り方にも大きく影響している。

【第１回】平成 25年 7月 8日～ 13日（大原浜・給分浜・小淵・小網倉・新山浜）

３

今後の展望

【第２回】平成 26年 1月 16～ 22日（鮎川浜・泊浜・十八成浜・鮫浦・寄磯浜）

牡鹿地区全域の悉皆調査によって、震災以前の住民

（３）
調査結果

同士の営みの一面が明らかになった。この活動の成果①寺社・石仏石塔調査 …現状の把握と地域性について報告書を作成し、自治体及び集落に還元した集落の寺社や石仏石塔について、巡検による悉皆調査を行い、現状の把握を試みた。流出や損壊の被害のい。
また、新たに浮上した以下の問題について、住民とほか、刻印情報の記録を一覧化した。例えば、各集落のパートナーシップに則って活動を継続する。

の女講中（嫁の講集団）が信仰した山神の石塔は、形①大原浜の大掛軸の修復・保存

状や刻印は統一的でないものの、享和～文化年間に集②泊浜の庚申講及び女講中の資料整理

中的に建造されていたことが明らかになった。

③小網倉・寄磯浜における女性の講行事の振興②道具の調査 …集落における共有の実態
春祈祷の獅子頭や祭礼の神輿など、震災で失われたが後に有志によって寄贈されたもののほか、集落で共7475

University of Tsukuba Social Contribution Project

復興・再生支援

柔道の再興と学校必修化を支援する
柔道の再興と学校必修化を支援する「東北 3県柔道指導キャラバン」
3県柔道指導キャラバン」
体育系

１

概

要

准教授

増地

克之

【ポスター】

館道場で行い、周辺の各道場・学校より指導者およそ20名、子ども達がおよそ 100名の参加であったが、平成 24年度から継続して実施している、嘉納治五

本事業では訪問した道場が増えた事もあり，約２倍の郎以来の伝統と歴史を誇る本学の柔道方法論研究室教200名の参加があった。このことから当該地区の柔員ならびに卒業生を含む柔道部員が岩手、宮城、福島

道の復興に与える影響は昨年度の事業よりも大きいとの各県各地に出向き、現地の中核を担う柔道場におい考えられ、また、多くの指導者の参加が見られた事かて、①子ども柔道教室、②現職の体育教員に対する柔らも柔道指導法の要点の伝達が行えたと考えられ、学道指導法の講習会を本年度も引き続き行なうことによ校教育現場が抱える武道必修化に関する不安軽減にもり、復興のための地域活力の向上を図ると共に、学校貢献できたものと考えられる。

教育現場が抱える柔道必修化に伴う各種不安の軽減にも尽力する。

２

内容

東日本大震災発生から２年９ヶ月が経過した被災３県において道場再開が続いており、本事業により復興の後押しが期待できる。派遣選手にはロンドンオリン
ピックおよび世界選手権出場選手も加わる予定であり、子どもに限らず地域の柔道関係者もその来訪を望時習館道場での開会式の様子んでいるのではないだろうか。また、本学柔道方法論
研究室の教員はいずれも国際級の柔道家で指導実績も豊富であるため、本事業を通じ日本柔道の伝統と共に最先端の指導法の伝授が期待されている。加えて参加を予定する柔道部員の多くは、体育専門学群において柔道の指導法を研究しているため、日頃の研究成果の応用・発揮、指導力の研鑽、新たな研究課題の発見など、今後の学業への好循環が期待される。
本事業では、一日目に岩手県大船渡市の「時習館道場」を訪問し、二日目に宮城県気仙沼市の気仙沼柔道

福見（H19年度卒）の背負投の指導

スポーツ少年団を訪問した。本事業の内容としては、参加した福見友子（平成 19年度卒）が背負投および
小内刈、小林優希（体育研究科 1年次）が大内刈、藤

３

今後の展望

田湧平（同 1年次）が大外刈、川戸湧也（体育専門学
群 4年）が内股、近藤俊（同 4年）が一本背負投、今後は同様の事業を継続的に実施することで被災地

菅原歩巴（同 4年）が払腰、佐々木千鶴（同 1年）

域の少年柔道の活性化を通しての地域活力の向上、なが袖釣込腰を紹介し、その後巡回して個別指導を行っ

らびに学校教育現場における柔道指導法の伝授をおこた。その後行った乱取では子ども達全員が指導者及びない、柔道をおこなう環境のさらなる復興を目指し、選手と 1本（2分間）以上乱取を行った。

地域の道場を拠点に学校の教育現場におけるより一層

平成 24年度に同様の事業を岩手県大船渡市の時習76の柔道環境の充実をねらう。
77

University of Tsukuba Social Contribution Project

復興・再生支援

復興作業およびスポーツ振興を通じた被災地での支援活動
復興作業およびスポーツ振興を通じた被災地での支援活
動
体育系

１

概

要

３

助教

奈良

隆章

【ポスター】

今後の展望

平成 25年 12月 22、23日の 2日間にわたり岩

本年 3月にも大船渡高等学校野球部と合同練習を

手県大船渡市を訪れ、22日は大船渡高校野球部員を行うなど交流が続いている（於：筑波大学）。被災地

対象に合同練習および技術指導を行った。翌 23日はの早期復興に微力ながらも貢献できるよう、野球を通

大船渡中学校野球部員を対象に野球教室と昼食会をじた支援活動を続けていきたい。今後は活動範囲の拡行った。

大や活動頻度の増加を視野に入れている。

本プロジェクトは本学体育系増地克之准教授が代表

また、本学硬式野球部は過去に宮城県亘理郡山元町を務める「大船渡・気仙沼震災復興支援活動におけるでがれき撤去等の作業をした経験がある。野球の指導

小中高生を対象とした柔道教室」と連携して行った。

という枠にとらわれず、様々な形で被災地での支援活

複数のスポーツ種目が同時に教室を開催したことは、動を行っていきたい。

スポーツ振興の観点において大変有意義であった。

２

内

容

本プロジェクトは、本学体育会硬式野球部による野球を通じたスポーツ振興を主目的として実施された。
初日は大船渡高等学校で投手・捕手・内野手・外野手の 4グループに分かれて練習を行った。指導内容は
打撃・守備に関するものであった。各グループに教員と学生がつき、計 3時間の練習を行った。本学硬式野
球部員を交えての体力トレーニングも行い、トレーニ
ングの講習を行うと同時に交流もはかることが出来た。

大船渡高校野球部部員との集合写真

大船渡市は現在もなお震災の影響が残っており、グラウンドの状況をはじめ十分な練習環境が整っているとは言い難い。2日目に指導を行った大船渡中学校も例外ではなく、校庭の使用ができない状況であった。
そのため野球教室では「時間や場所の制約を受ける中
でいかに効果的な練習を行うか」というテーマの下、練習方法や取り組む姿勢について指導を行った。新たな練習方法を伝えられたことはもとより、学生野球最高峰でプレーする大学野球選手の姿を目に焼き付けてもらえたことは今後の発展に向けて大きな成果であったと言えよう。
本事業は、大船渡中学校および大船渡高等学校の教大船渡中学校野球部部員との集合写真

員、保護者の皆様と連携を図ることによって実施することができた。また本増寺（大船渡市内）の僧侶である木村文律氏には会場準備やスケジュール調整等でご尽力いただいた。
78

79

社会貢献活動ポスター展示発表会2014
平成 26年 7月 15日、筑波大学総合研究棟 A棟「つくば・地域連携推進賞」最優秀賞は、医学群医学1階において、第３回社会貢献活動報告会を開催いた

類６年加藤愛香里さんグループの「ゆめ花火」、「つくしました。この報告会は、つくば・地域連携推進室及ばエコシティ推進賞」は、人間系の上田孝典准教授グ

び室内に設けられたつくばエコシティ推進グループ

ループの「児童生徒による『わたしの学校・地域』紹が、平成 25年度に行われた社会貢献プロジェクトの介 CM 製作プロジェクト

各課題を対象に、学内外への活動発信と活動間の交流選ばれました。

活性化のために実施したものです。今年度で３回目を迎える本報告会は、当日、90名を超える参加者が各々の取り組みについて説明し、参加者同士で活発な意見交換が行われました。
報告会の後、「つくば・地域連携推進賞」及び「つく受－大子町からの発信－」がなお、贈呈した楯は、杉間伐材を利用し、環境負荷低減に寄与しています。
今後も、このような交流の機会を継続し、本学の教育研究成果を活用した社会貢献活動の活性化を図っていきたいと考えています。

つくば・地域連携推進賞・つくばエコシティ推進賞 2014 受賞者

ht
t
p:
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scpj
.
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sukuba.
ac.
j
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名

課

題

名

つ
く
ば
・ 優
地
域
連
携 優
推
進
賞
優

国際都市つくばの新しい国際化施策

秀

賞

秀

賞

秀

賞 高校生アートライター大賞：芸術による高大連携事業

進－定住外国籍児童に対する「職育」プログラム－
高齢者運動支援リーダーを中心とした健康づくり
ネットワークの醸成

賞 CM 製作プロジェクト

特

別

賞

特

別

賞

つ
く
ば
・ 特
地
域
連
携
推 特
進
賞

属

等

－大子町からの発信－

東日本大震災津波被災地域における民俗資料・文化財の調査及び保存活動
茨城県内の高校交流による数理モデルを用いた地域課
題解決提案

職位等

氏

名

6年

加藤愛香里

人文社会系

准教授

明石

純一

体育系

准教授

大藏

倫博

芸術系

教

授

岡崎

昭夫

人間系

准教授

上田

孝典

人文社会系

教

授

古家

信平

システム情報系

教

授

吉瀬

章子

生命環境系

助

教

Mat
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C.Wood

生命環境系

助

教

丸尾

文昭

体育系

准教授

増地

克之

体育系

助

奈良

隆章

医学類

つくばエコシティ 児童生徒による「わたしの学校・地域」紹介
推

所

医学群

最 優 秀 賞 ゆめ花火

ばエコシティ推進賞」の表彰を行いました。

＜筑波大学社会貢献・地域連携 HP＞

賞

学生によるサイエンスコミュニケーションの実践
別賞 ～筑波大学サイエンスコミュニケーショングループ
SCOUT～

別

賞

特

別

賞

特

別

賞

「いもりの里」をモデル拠点とした谷津田・里山の復元・維持管理ネットワークの実践展開 2013
柔道の再興と学校必修化を支援する「東北 3県柔道指導キャラバン」
復興作業およびスポーツ振興を通じた被災地での支援
活動

教＜楯は、間伐材を使用しております。＞
80

81

本学の社会貢献活動は、筑波大学新聞に第 314号から毎号紹介されています。下記 URLからご覧ください。
筑波大学新聞 第 314号（平成 26年５月 19日発行）編集：筑波大学新聞編集部 発行：筑波大学
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82

筑波大学 社会貢献プロジェクト 2013－14
発 行 月
お問い合わせ印

刷

平成 26年９月
筑波大学企画室〒 305－ 8577
茨城県つくば市天王台 1－ 1－ 1
Tel 029－ 853－ 2052，2767
Emai
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URL：ht
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いばらき印刷株式会社

筑波大学 社会貢献プロジェクト
筑波大学 社会貢献プロジェクト

2013−14
国際

環境

文化・地域活性化
域活性化

健康・医療・福祉
療・福祉

復興・再生支援
生支援

2013

科学振興

−

14
University of Tsukuba

University of Tsukuba