みんなの公園から、わたしたちの公園へ

対象地域

生活圏内にいくつかの都市公園（住区基幹公園）がある地域
達成目標

身の回りの都市公園の、①現状を知ることから、②その問題や課題を自ら発見し、③その解決に向けたアクションの試行・評価を通じて、・都市における公園をはじめとする公共空間の価値に気づく。
・都市計画における公共空間を整備する際の考え方を理解する。
・身近な都市空間に自ら働きかけることが、まちの魅力の形成にとって重要であるということを実感する。

武田 重昭（大阪府立大学）

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

・持続可能な地域づくりに向けて必要な知識や考え方を身につける。

01

概 要

まちにある公共空間をどのようにつくっていくかは、都市を計画するうえでとても重要な項目のひとつです。なかでも都市公園は、多様な生活のニーズに応えるための自由で開かれたスペースです。しかし、みんなが利用する空間であることが強調されるあまり、誰にも迷惑が掛からないような利用にしばり付け、多くの禁止事項がならんだ看板ばかりの不自由な公園を目にすることもよくあります。
このプログラムでは、身の回りの身近な都市公園がどのような計画理論に基づいてつくられてきたのかを理解したうえで、実際にそれらの公園がどのように生活者に利用をされているのか、またはどのような利用ができないことになっているのかを調査し、その理由や改善点を検討したうえで、実際に公園をうまく使いこなすためのプログラムを試行します。
身近な生活圏の改善に対する簡単なアクションを実践してみることで、自分たちの住む環境を自分たちの手でより良くしていくことの意義や可能性を体感することをめざします。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

02

第1回

P.04
現状の理解

第2回

日本の公園は世界と比べると？

P.08

第3回

公園の観察してみよう

P.14

第4回

どんな種類の公園があるの？

P.20

第5回

公園でやっていいこと、やってはいけないこと

P.27

第6回

公園をもっと魅力的にするには？

P.33

第7回

パークマネジメント・プログラムの企画書をつくろう

P.42

第8回

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

P.50

第9回

パークマネジメント・プログラムを実践しよう

P.57

第 10 回

テーマ編

公園ってどんな場所？

パークマネジメント・プログラムを振り返ろう

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

観察による課題の発見

解決策の検討

解決策の実践

P.62

03

第1回

目 標

都市公園に対する興味や学びのきっかけをつくる。

準 備①校区内にある身近な公園の写真

ポイント

テーマ編

公園ってどんな場所？

①公園に対する率直な感想や意見を自由に出してもらう。
②過去の体験（子供）と未来の予測（大人・高齢者）から公園に対する地域のニーズを考えてもらう。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第1回

公園ってどんな場所？

04

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

写真などを用いて、身近な公園の様子を思い起こしてもらう。

小中学生の頃に公園をどのように利用していたか、大人になってから公園をどのように利用したいか、についてグループで話し合う。各自ワークシートに記載するなどの方法も可能。

STEP

3

STEP

4

テーマ編

10min

そのためには、公園にどのような機能が必要か、公園がどうあるべきか、についてグループで話し合う。

話し合った内容を全体で共有する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

10min

10min

20min

第1回

公園ってどんな場所？

05

STEP 1｜参考図版■身近な公園の写真

多様な人たちの多様な利用が見られる。人々は公園をどのように使っているのかを過去の経験や未来への予測を含めて考えてみる。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第1回

公園ってどんな場所？

06

STEP 1｜参考図版■公園で遊ぶ子どもたちの写真

子どもにとって公園は最も身近な遊び場であり、遊びを通じて他者との関りや社会の秩序などの様々なことを学ぶことできる教育の場でもある。では、高齢者にとってはどうだろうか？

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第1回

公園ってどんな場所？

07

第2回

目 標

準 備

ポイント

テーマ編

日本の公園は世界と比べると？
世界と比べた日本の都市公園の状況を理解する。
①都市公園データベース等より、「都市公園等整備の現況等」、「諸外国の都市における公園の現況」などの資料②校区内の地形図③校区内の人口データ①世界と比較した日本の一人あたり公園面積の水準を理解する。
②人口減少社会においては今後、あらたに公園を整備しなくても一人あたり公園面積が増加することも理解する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 2回

日本の公園は世界と比べると？

08

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

STEP

3

テーマ編

日本と世界の一人当たり公園面積の水準の違いを説明する。

校区内の白地図で都市公園の分布図を作成し、概ねの面積を計測する。

10min

20min

校区内の人口データから、校区の一人あたり公園面積を算出する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

20min

第 2回

日本の公園は世界と比べると？

09

STEP 1｜参考図版

出典：都市公園データベース
https://www.mlit.go.jp/crd/park/joho/database/t_kouen/index.html■都市公園等の現況および推移

戦後、都市公園の整備面積は面積・箇所数ともに増加し続け、平成27年頃から横ばいに。
これに伴い、一人当たり都市公園面積も増加し、平成27年には10㎡／人を上回った。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 2回

日本の公園は世界と比べると？

10

STEP 1｜参考図版

出典：都市公園データベース
https://www.mlit.go.jp/crd/park/joho/database/t_kouen/index.html■諸外国の都市における公園の現況

諸外国に比べれば、日本における一人当たり公園面積はごく低水準にある。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 2回

日本の公園は世界と比べると？

11

STEP 1｜参考図版

出典：平成 17 年度 国土交通白書■社会資本（道路・下水道・都市公園等）の維持管理・更新費の推移

社会資本の維持管理・更新に関する国の予算は2000年代に入って減少が続いており、このままの推移では、将来、新設はもちろん更新もできなくなることが予想されている。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 2回

日本の公園は世界と比べると？

12

STEP 2｜参考図版■校区内の白地図から作成する都市公園分布図

校区内にある都市公園の位置を確認し、色を塗って、概ねの面積を計測する。あわせて、校区内の人口から、一人当たりの都市公園面積を算出して、全国平均と比較する。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 2回

日本の公園は世界と比べると？

13

第3回

目 標

準 備

ポイント

テーマ編

公園の観察してみよう
公園の現状を知る。
①前回作成した、校区内の公園分布図②各公園の状況を記録する調査シート①公園によって、利用のされ方や施設内容がどのように異なるのかを知ってもらう。
②公園内の場所の違いによって、利用のされ方がどのように違うのかを知ってもらう。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 3回

公園を観察してみよう

14

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

テーマ編

公園分布図を見て、校区内の公園がどのような場所に立地しているのかを確認する。

5min

実際にいくつかの公園を見て回って、公園の様子を観察し、調査シートに記録（利用者数・利用者層・利用内容・利用内容・施設内容・植栽内容など）する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

45min

第 3回

公園を観察してみよう

15

STEP 1｜参考図版■都市公園分布図
緑の基本計画などにおいて行政が作成した都市公園分布図がある場合は、そのうち校区内に位置する都市公園の数・位置・種別を確認することができる。

出典：吹田市第 2 次みどりの基本計画（ 2016 ）テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 3回

公園を観察してみよう

16

STEP 1｜参考図版■作成した都市公園分布図のうち一部を拡大したもの

高校近辺の都市公園分布図を拡大したものを持参して、いくつかの公園の現地調査を行う。現地では、公園による利用の違いや公園内での場所による利用の違いなどを調査する。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 3回

公園を観察してみよう

17

STEP 2｜参考図版

出典：大都市都市公園機能実態共同調査実行委員会「公園は今」（ 2003 ）日本公園緑地協会■公園での現地調査の例

滞留利用および移動利用がどのような場所で発生しているかを公園の図面にプロットして調査する。あわせて現地で写真を撮影し、利用内容が分かるように記録する。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 3回

公園を観察してみよう

18

参考

■現地調査の方法
身近な街区公園を対象に現地の利用実態調査を企画・実施➡ 調査項目の設定（利用者の年齢・性別・利用内容・利用時間・利用場所・ほか）
例えば、以下のような調査方法がある。目標に応じて適した方法を選択する。
①ひとつの公園を対象に定点観察調査➡

１日の中での利用者層や利用内容の変化を観察②複数の公園を対象にルートセンサス調査➡

公園によってどのように利用内容が異なるのかを観察③利用者に対するヒアリング調査➡

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ利用の目的や頻度などを調査

第 3回

公園を観察してみよう

19

第4回

目 標

準 備

ポイント

どんな種類の公園があるの？
公園種別による整備内容や面積、誘致距離の違いを理解する。
①都市公園データベース等より、「都市公園等の種類」、「都市公園の配置基準」などの資料①都市公園には種別があることを理解する。
②公園種別によって整備内容や誘致距離が異なることを理解する。
※以後、GIS を用いた公園分析を充実するオプションも可能

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 4回

どんな種類の公園があるの？

20

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

STEP

3

STEP

4

テーマ編

校区内のそれぞれの公園の公園種別を確認する。

公園分布図に誘致距離の円を描く。

公園が充足しているエリア、不足しているエリアを確認する。

10min

15min

10min

観察してきた内容と公園種別の整備内容が一致するか確認する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

15min

第 4回

どんな種類の公園があるの？

21

STEP 1｜参考図版■都市公園の種類

出典：かがわの都市公園
https://www.pref.kagawa.lg.jp/toshikei/urbanpark/about/

都市公園には、このような種類・種別が存在し、それぞれの公園の内容が定められている。住区基幹公園と都市基幹公園では公園面積の標準が、住区基幹公園では誘致距離の標準が示されている。なお平成15年の都市公園法施行令改正により、より柔軟に地域の現状に即した整備を行う観点から、誘致距離の数値表示を行われなくなっている。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 4回

どんな種類の公園があるの？

22

STEP 1｜参考図版■都市公園の配置基準図

出典：かがわの都市公園
https://www.pref.kagawa.lg.jp/toshikei/urbanpark/about/

住区基幹公園・都市基幹公園の配置基準をモデル的に図示するとこのようになる。実際には、このように均等に配置されている地域は区画整理地区やニュータウンなどに限定されている。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 4回

どんな種類の公園があるの？

23

STEP 2・3｜参考図版■公園種別ごとの誘致距離圏域図

出典：碧南市緑の基本計画
http://www.city.hekinan.lg.jp/material/files/group/32/midorinokihonkeikaku-6.pdf

公園種別ごとの誘致距離圏域を図示することで、公園が充足しているエリアや不足しているエリアを把握することができる。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 4回

どんな種類の公園があるの？

24

STEP 2・3｜参考図版■都市公園の誘致距離圏内土地利用図

街区公園の誘致距離圏（半径250ｍ圏）内の土地利用を各構成割合で示した図。これにより、この街区公園がどのような土地利用のエリアでの利用に供されるのかが把握できる。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 4回

どんな種類の公園があるの？

25

STEP 2・3｜参考図版■公園から徒歩 10分圏域を示した図
近年、海外では公園へのアクセス時間距離を用いて、公園の充足・不足を判断し、整備方針が検討されることが多い。

出典：New York City PlaNYC 2030

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 4回

どんな種類の公園があるの？

26

第5回

目 標

準 備ポイント

テーマ編

公園でやっていいこと、やってはいけないこと
公園利用の利用ルールはどのようにできているのかを理解する。
①「都市公園法」の説明資料、「都市公園法運用指針」、各自治体が定める「都市公園条例」など②身近な公園の禁止事項等のルール①現在の都市公園法（1956）は、戦後の復興過程において公共オープンスペースとしての都市公園を保護するためにつくられたため、禁止事項が多い。
②周辺居住者をはじめとする公園に対する苦情対応の結果、禁止事項が増えていく。
③地域の実情の応じた柔軟な運営が求められている。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 5回

公園でやっていいこと、やってはいけないこと27

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

STEP

3

都市公園法成立の背景を説明する。

10min

5min

身近な公園における禁止事項などの項目を確認する。

このような利用ルールはどのような理由で定められたのかをディスカッションする。

15min

例：
「なぜ公園で野球をしてはいけないのか？」

STEP

4

テーマ編

自由な利用のためには何が必要なのかをディスカッションする。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

20min

第 5回

公園でやっていいこと、やってはいけないこと

28

STEP 1｜参考図版■都市公園法の趣旨

出典：国土交通省
https://www.chisou.go.jp/tiiki/kokusentoc_wg/hearing_s/150123siryou03_1.pdf

都市公園法は、戦後に都市公園が無作為に占拠されて荒廃していくことを防ぎ、都市公園を確保するためにつくられた背景から、行為や占用に対する禁止事項を中心に定めた内容となっている。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 5回

公園でやっていいこと、やってはいけないこと

29

STEP 2｜参考図版■都市公園で見られる禁止看板

都市公園法に定められた禁止行為以外にも、近隣住民から苦情等によりそれぞれの公園で多くの禁止事項が定められている。これによって、公園での自由な利用は大幅に制限されている場合が多い。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 5回

公園でやっていいこと、やってはいけないこと

30STEP 2｜参考図版

出典：姫路市パークマネジメントプラン（ 2020)■都市公園で見られる禁止事項

都市公園法で定められた禁止事項とは別に、基礎自治体は各公園条例等において、行為の禁止について定めていることが多い。加えて、自治会などの判断でさらに禁止事項が付加されるケースも多い。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 5回

公園でやっていいこと、やってはいけないこと

31

STEP 3・4｜参考図版

出典：キセラ川西せせらぎ公園利活用ガイドライン（ 2018 ）■公園で許可があればできること

近年、一部の公共団体では公園での行為を禁止するばかりの「ダメダメ公園」から、市民らの自由な利用を促進するためのサポートを充実させる動きが見られる。この事例ではガイドラインにおいて、どのような手続きをすれば、このような行為が可能かを説明している。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 5回

公園でやっていいこと、やってはいけないこと

32

第6回

目 標

準 備

ポイント

テーマ編

公園をもっと魅力的にするには？
公園の課題は何か、求められているニーズは何かを整理する。
①公園観察調査の結果を取りまとめたもの②各自治体の「緑の基本計画」など公園に関する計画資料①公園を増やすだけでなく、今ある公園を活かすパークマネジメントの必要性を知る。
②官民協働の取り組みにおいて市民が果たす役割の重要性について理解する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

33

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

テーマ編

公園利用の実態を把握する。（15分）
例：「ほとんど利用されていない」「快適に利用できる場所がない」「多世代間の交流がない」など

15min

公園をもっと魅力的にするためにどんなことが求められるかディスカッションする。（35分）
例：「多様な利用を生み出すためには」「適切な維持管理のためにはどんなことが必要か」

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

35min

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

34

STEP 1｜参考図版

出典：大都市都市公園機能実態共同調査実行委員会「公園は今」（ 2003 ）日本公園緑地協会■小学生の公園利用の内容

少子化の現在でも公園利用の主役は子供である。他の年齢層の公園利用は少なく、利用時間帯によってはほとんど利用されていないことも多い。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

35

STEP 1｜参考図版

出典：新・大阪市緑の基本計画（ 2013 ）■身近な公園の利用頻度

大阪市においては、現状で週に1回以上公園を利用する人の割合は35％程度である。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

36

STEP 1｜参考図版

出典：これからの社会を支える都市緑地計画の展望
人口減少や都市の縮退等に対応した緑の基本計画の方法論に関する研究報告書（ 2016 ）国土技術政策総合研究所■新たな社会的ニーズと対応する緑の機能・役割

環境面・社会面・経済面のそれぞれの面から公園に対する社会的ニーズや求められる機能はますます多様化している。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

37

STEP 1｜参考図版■みどりに対する課題
社会状況の変化に伴い、みどりに対する課題も変化している。みどりを新たに生み出すことに加えて、既にあるみどりを継承することや活かすことが求められており、その際には、市民参画や協働によるみどりのまちづくりを進めることが重要となる。

出典：吹田市第 2 次みどりの基本計画（ 2016 ）テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

38

STEP 2｜参考図版

出典：姫路市パークマネジメントプラン（ 2020 ）■パークマネジメントの方針

公園を「運営」していくパークマネジメントの方針として、地域コミュニティとの連携や多世代に対する魅力の向上、それらを踏まえたあたらしい価値づくりが求められている。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

39

STEP 2｜参考図版

出典：市民の暮らし、都市の活力を支える都市公園の多様な機能〜都市公園のストック効果〜

国土交通省■都市公園の多様な機能

都市公園には観光から文化まで多様な機能が求められており、それらの機能を引き出すためには、民間活力の導入や市民参加によるマネジメントが重要である。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

40

STEP 2｜参考図版

出典：新たな時代の都市マネジメントに対応した都市公園等のあり方検討会 最終報告書（ 2016 ）テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 6回

公園をもっと魅力的にするには？

41

第7回

目 標

準 備

ポイント

テーマ編

パークマネジメント・プログラムの企画書をつくろう
公園を魅力的にするために自分たちができることを提案する。
①ブレインストーミングのための材料（模造紙・ポストイット・マーカーなど）②「都市公園のストック効果向上に向けた手引き」、「官民連携による都市公園魅力向上ガイドライン」などの資料①柔軟な発想で、公園を魅力的にするプログラムを企画する。
②他者に頼るのではなく、自分たちでできることを提案する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

42

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

テーマ編

公園を魅力的にするために、実際に自分たちにできることは何かを考える。

30min

チームごとにプログラムの「企画書」としてまとめる。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

20min

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

43

STEP 1｜参考図版

出典：市民の暮らし、都市の活力を支える都市公園の多様な機能〜都市公園のストック効果〜

国土交通省■市民参加による都市公園の整備・管理

行政による整備・管理では限界があることから、市民参加によって身近な公園の整備・管理を担ってもらうことは、きめ細やかな空間やサービスの質の向上において重要な方法である。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

44

STEP 2｜参考図版■ブレーンストーミングの4つのルール

柔軟なアイディアを出し合うためのブレーンストーミングには、このような４つのルールがある。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

45

STEP 2｜参考図版■ KJ 法文化人類学者の川喜多（Ｋ）二郎（Ｊ）が考案した個別のデータを読み取る発想法。多くの意見・アイディアをグループ化し、論理的に整序して問題解決の道筋を明らかにしていくための手法である。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

46

STEP 2｜参考図版■ブレーンストーミングの様子

自由な発想から、アイディアをグループ化することで整理していく。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

47

STEP 2｜参考図版■公園でのプログラムの例

公園でしてみたい「コト」を大切にしながらプログラムを検討していく。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

48

STEP 2｜参考図版■公園でのプログラム企画書の例

企画内容をタイムスケジュールに沿って、整理していくことで準備や検討が必要な事項を確認していくことができる。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 7回

パークマネジメント・プログラムの企画書を作ろう

49

第8回

目 標

準 備

ポイント

テーマ編

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう
企画したプログラム内容を実現するための準備を行う。
①プログラム企画書②参加者へのアンケート用紙①公園でのプログラム実施のために必要な協議・調整内容を理解する。
②公園の利害関係者の関係や管理体制・仕組みなどを理解する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 8回

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

50

授 業の 進 め 方STEP

1

プログラムの実施にあたって、必要な事前準備を洗い出す。
（関係各所への連絡調整・必要な物品の用意・プ
ログラム参加者への告知・参加後の感想などのアンケート用紙など）

STEP

2

テーマ編

25min

当日のプログラム実施の流れをシミュレーションする。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

10min

第 8回

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

51

STEP 1・2｜参考図版■公園でのプログラムの広報の例
プログラムの内容を分かりやすく魅力的に伝える表現とともに、広報媒体や手法などについても検討する。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 8回

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

52

STEP 1・2｜参考図版■プログラム企画書の例
プログラムの企画内容をまとめることで、それぞれの内容に対して事前にどのような準備や協議が必要かを確認しながら進めることができる。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 8回

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

53

STEP 1・2｜参考図版■公園利用の手続きフロー
公園利用のための手続きについて、いつの段階でどのような協議・申請が必要かを把握しながら進める。

出典：キセラ川西せせらぎ公園利活用ガイドライン（ 2018 ）テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 8回

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

54

STEP 1・2｜参考図版■公園使用料の算定基準
プログラムの実施にあたって公園を占用する場合は、各公園条例等に則った使用料が発生する。

出典：キセラ川西せせらぎ公園利活用ガイドライン（ 2018 ）テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 8回

パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

55

STEP 1・2｜参考図版■プログラム実施にあたっての注意事項
プログラムの実施にあたっては法令遵守はもちろんのこと、実施時間などについても配慮が必要。

出典：キセラ川西せせらぎ公園利活用ガイドライン（ 2018 ）テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 8回パークマネジメント・プログラムの準備をしよう

56

第9回

目 標

準 備

ポイント

テーマ編

パークマネジメント・プログラムを実践しよう
企画したプログラムを実践する。
①プログラムの実施に必要な備品など②記録のためのカメラ③参加者へのアンケート用紙など①自分たちが企画したプログラムを実践することで、うまくいったこと、いかなかったことを体感する。
②参加者の反応を知ることで、プログラムの効果を測る。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 9回

パークマネジメント・プログラムを実践しよう

57

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

テーマ編

45min

企画したプログラムの準備・実施・片付けを行う。

プログラム内容の記録および参加者へのアンケート5min

調査を行う。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 9回

パークマネジメント・プログラムを実践しよう

58

STEP 1｜参考図版■公園での防災学習プログラムの様子

公園に整備された雨水貯留槽などの防災施設についてクイズラリー形式で学ぶ学習プログラム。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 9回

パークマネジメント・プログラムを実践しよう

59

STEP 1｜参考図版■竹の間伐材を活用したキャンドルナイト・プログラムの様子

公園での植物管理において発生する竹の間伐材でキャンドルホルダーを作成し、日没後に参加者がキャンドルをともすイベント。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 9回

パークマネジメント・プログラムを実践しよう

60

STEP 1｜参考図版■絵本の読み聞かせプログラムの様子

公園に隣接する図書館と連携した絵本の読み聞かせプログラム。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 9回

パークマネジメント・プログラムを実践しよう

61

第 10 回

パークマネジメント・プログラムを振り返ろう

目 標

実施したプログラムで得られたことや今後の改善点を共有する。

準 備①実施したプログラムの報告資料

ポイント

テーマ編

①自分たちの実施したプログラムの成果を理解する。
②自分たちが公園に関わることで、都市の魅力が増すということを体感を通じて習得する。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 10 回

パークマネジメント・プログラムを振り返ろう

62

授 業の 進 め 方STEP

1

STEP

2

STEP

3

テーマ編

実施したプログラムの内容を報告する。

20minプログラムによって達成できたことや課題を共有す

15min

る。

今後の公園運営における課題や可能性をディスカッションする。

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

15min

第 10 回

パークマネジメント・プログラムを振り返ろう

63

STEP 1｜参考図版

出典：横浜市「公園愛護会通信」■公園愛護会の活動例

全国の公園では既に地域が管理・運営に参画している事例が多数存在する。
出典：横浜市「公園愛護会通信」

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 10 回

パークマネジメント・プログラムを振り返ろう

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STEP 2｜参考図版■公園愛護会の課題
地域で公園を管理する「公園愛護会」の課題を知ることで、今後の公園運営の担い手づくりを検討することができる。

出典：姫路市パークマネジメントプラン（ 2020 ）テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 10 回

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STEP 3｜参考図版

出典：姫路市パークマネジメントプラン（ 2020 ）■公園運営のあるべき姿

市民・事業者・行政が協働した、パークマネジメントのあるべき姿を検討する。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 10 回

パークマネジメント・プログラムを振り返ろう

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STEP 3｜参考図版

出典：姫路市パークマネジメントプラン（ 2020 ）■パークマネジメントの展開方針とメニュー実践を通じて得た成果を元に、パークマネジメントにおける公園の目指す姿や展開方針、具体的な取組みのメニュー等を検討する。

テーマ編

みんなの公園から、わたしたちの公園へ

第 10 回

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