謝辞

第 13回産業日本語シンポジウム

ご招待いただきありがとうございます。関係者の皆様にお礼申し上げます。
この講演は日本学術振興会の科学研究費補助金による基盤研究（S）（課題番号：20H05630，研究代表者：定延利之），国立国語研究所の共同研究プロジェクト「対照言語学の観点から見た日本語の音声と文法」「日本語学習者のコミュニケーションの多角的解明」の成果を含んでいます。

非流暢かつ自然に話すヒト，そして機械
定延利之
京都大学大学院文学研究科
sadanobu.toshiyuki.3x@kyoto-u.ac.jp

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言いたいこと前提：「流暢」とは？ 「非流暢」とは？
「流暢」：その場に合った内容を，首尾一貫した形で，その言語の統語法に沿って，スラスラと，しかも丸暗記でなしに話し続けられること。
「非流暢」：「流暢」でないこと。

１．多くの日本語母語話者は，非流暢に話している。ニュース原稿を読み上げるアナウンサーのように流暢には話していない。
２．母語話者の非流暢な発話は，規則性を持っている。
３．この規則性を取り込むことで，学習者や合成音声の発話を，より自然なものに改善できる。

3[Fillmore, Charles J. 1979. “On fluency.” In Charles J. Fillmore,
Daniel Kempler, and William S-Y. Wang (eds.), Individual
Differences in Language Ability and Language Behavior, pp. 85-101.
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New York: Academic Press.]

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伝統的な考え：「母語話者の発話は流暢」

新しい考え:「母語話者の発話も基本は非流暢」• Within descriptive linguistics, the unspoken default
scenario is that the ideal output is fluent. The emphasis ison competence in executing the rules of language, rather
than performance in the real world, where things go awry.
The result of following the rules should be fluent speech.
(p. 450)• However, both casual observation and corpus studies ofunrehearsed speech suggest that such fluency is theexception, rather than the rule. Disfluencies occur at an
average rate of around 6 per 100 fluent words (Bortfeld etal. 2001; Eklund 2004; Fox Tree 1995; Shriberg 1994).
Longer utterances attract more disfluencies (Oviatt 1995;Shriberg 1994), as do more complex ones (Lickley 2001;Shriberg 1994). (pp. 451-452)[Lickley, Robin J. 2015. “Fluency and disfluency.” In Redford,Melissa A. (ed.), The Handbook of Speech Production, pp. 445-474.
Malden, MA: Wiley-Blackwell.ickley.][Lickley, Robin J. 2015. “Fluency and disfluency.” In Redford,Melissa A. (ed.), The Handbook of Speech Production, pp. 445-474.
6Malden, MA: Wiley-Blackwell.ickley.]

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実例

フィラー（言いよどみの語）
なんでね，こう，あのー，普通の，普通のね，普通の女性がですよ，ん，ふだん歩いている姿が，お，男の視線をね，こう，浴びるようなぁ，ことを助長するようなぁ，ものが売れるのかって，わけわからんのですけどね。

なんでね，こう，あのー，普通の，普通のね，普通の女性がですよ，ん，ふだん歩いている姿が，お，男の視線をね，こう，浴びるようなぁ，ことを助長するようなぁ，ものが売れるのかって，わけわからんのですけどね。

KOBE DATA No. 040 55:26-55:46

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文節の末尾に終助詞「よ」「ね」

文節の末尾に文末の判定詞「です」

なんでね，こう，あのー，普通の，普通のね，普通の女性がですよ，ん，ふだん歩いている姿が，お，男の視線をね，こう，浴びるようなぁ，ことを助長するようなぁ，ものが売れるのかって，わけわからんのですけどね。

なんでね，こう，あのー，普通の，普通のね，普通の女性がですよ，ん，ふだん歩いている姿が，お，男の視線をね，こう，浴びるようなぁ，ことを助長するようなぁ，ものが売れるのかって，わけわからんのですけどね。

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文節の末尾に跳躍的上昇＋下降イントネーション

つっかえ

なんでね，こう，あのー，普通の，普通のね，普通の女性がですよ，ん，ふだん歩いている姿が，お，男の視線をね，こう，浴びるようなぁ，ことを助長するようなぁ，ものが売れるのかって，わけわからんのですけどね。

なんでね，こう，あのー，普通の，普通のね，普通の女性がですよ，ん，ふだん歩いている姿が，お，男の視線をね，こう，浴びるようなぁ，ことを助長するようなぁ，ものが売れるのかって，わけわからんのですけどね。

KOBE DATA No. 040 55:26-55:46

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11122流暢な発話に文節末の判定詞は低音調（(a)は文末，(b)は文節末）なんでね，こう，あのー，普通の，普通のね，普通の女性がですよ，ん，ふだん歩いている姿が，お，男の視線をね，こう，浴びるようなぁ，ことを助長するようなぁ，ものが売れるのかって，わけわからんのですけどね。

(1) a.
b.
(2) a.
b.
(3) a.
b.

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わ，人が いっぱい だなぁ。
人がだなぁ，いっぱい だなぁ，来てだなぁ，…
そんなことは 偶然 じゃ。
家にじゃのぅ，偶然 じゃのぅ，いてじゃのぅ，…
主君の命令は 絶対 です。
不正はですね，絶対 ですね，許さないという姿勢がですね，…

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日本語学習者に非流暢性教育をまとめ

アナウンサーの発話（流暢）?
日本語学習者の発話（非流暢）１．多くの日本語母語話者は，非流暢に話している。ニュース原稿を読み上げるアナウンサーのように流暢には話していない。
２．母語話者の非流暢な発話は，規則性を持っている。
３．この規則性を取り込むことで，学習者や合成音声の発話を，より自然なものに改善できる。

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！ 一般の日本語母語話者の発話（非流暢）定延利之 2004 「音声コミュニケーション教育の必要性と障害」『日本語教育』, 第123号, 日本語教育学会, pp. 1-16.
舩橋瑞貴・趙南星 2021年4月1日 「学習者の母語を考慮した非流暢性の教育」「日本のローマ字社（編）」『こと15ばと文字』14号, pp. 43-58，東京：くろしお出版.

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