児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 6年 3月 25日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で1 適切である

事業所名
はい いいえ5

きらりはーと那覇新都心

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標広く使うため体操用具等は適時片付け、机も0 折りたたみ式で用途に応じて設置している。

環
境・体
制
整
備

2 職員の配置数は適切である

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設

5 定と振り返り）に、広く職員が参画している人員基準以上の職員を50 配置している。

2

階段でしか上れない所がある。上り下り困難な利用児がいないため、3 現状改善予定なし。訓練室では広く使えるよう段差や死角を作らないようにしている。

45

視覚に情報が入りすぎないよう、提示物など貼りすぎずすっきりとしたスペー
1 スを心がけている。児童送
迎終了後、すべての道具のアルコール消毒を行っている。
MTGで目的・ねらいを話し合い、週に一度振り返りを0 行い評価している。日々の振り返りも終礼時に行い、明日以降の改善に繋げている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の事業所の評価をもと50 に、職員で討議をし、業5保護者からの意向を確認するためミーティングを行い、職員全員が把握できる0 ようにしている。改善点なども含め、職員全員からの意見を踏まえ、内容をホームページにて公開している。

0550 ている。また、定期的に務改善に繋げている。

意向等を把握し、業務改善につなげている
業務改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

9

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

定期的に職員研修（体操補助練習など）を行っ

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発5達支援計画を作成している

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化11 されたアセスメントツールを使用している

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

適
切な
支援の提供

児童発達支援計画に沿った支援が行われてい13 る

第三者による外部評価は行っていないが、好評のお声をいただいている。

外部への研修に参加している。
契約時に、アセスメントシートに記入をしていただき、子の課題面・困り0 感等聴き取りを行い、職員間でＭＴＧを行った上で、計画を立てている。
事業所と家庭で連携し50 て、利用時のアセスメントを行っている。

5

児童発達支援計画には、現在の状況に沿った発達支援（体操面・社会面）等の項目を入れており、必要な総合的な支援内容を設定するよう配慮している。
0 また、運動に特化した事業所のため、体操種目に応じてその子の達成度をグラフ化し、保護者様に分かりやすい支援計画を作成している。

50 個別に体操の支援を児童発達支援計画に沿った支援法を行い、行っている。

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

5

職員間で連携し、療育活動の立案をスケ0 ジュールを組み行っている。

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

5

週ごとに発展していくようなプランを組み立てた
0 り、前回も行っている活動でも内容を変え、行っている。

な支援の提供チェック項目

はい いいえ子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成し工夫している点個別での支援と集団活50 動を取り入れている。

50 て必要な配慮する点の5

当日の支援終了後に、当日の出来事や共有事項、振り返りを行っており、改0 善点を洗い出し翌日以降の支援の向上に繋げている。

19 援の検証・改善につなげている

50 り、次回のベースアップ

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計20 画の見直しの必要性を判断している

5

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議
21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

5ている

毎朝のミーティングにて実施し、その子に応じ支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確認している共有を行っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

毎日記録をつけておに繋げている。
半年ごとにモニタリング

0 を行い、支援プランの見直しをしている。
児発管が出席している

0 が、全職員が対応できる体制をとっている。

5

必要に応じて関係機関会議を開き、支援の共0 有や連携を行っている。

関係
機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

05

現在、該当する児童が在籍していないため、受け入れの際は連携した支援を行える体制を取っていく。

05

現在、該当する児童が在籍していないため、受け入れの際は連携した支援を行える体制を取っていく。

50

送迎時や会議で利用児の情報共有を図っており、支援内容の相互理解に務めている。

50

新年度へ向けて現在携わっている学校の相談は行えているが、新規での学校では相談事業所を通して情報を得ることが多いため、事業所からも発信していく。

23

定期的に研修を受けられるよう、スケジュールを立て参加できるようにしている。

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、

0

5

戸外活動の際は、公園にいる他児との交流を図り活動をしているが、子ども園や保育園との交流機会は設けていない。

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・

2

3

定期的に研修を受けられるよう、スケジュールを立て参加できるようにしている。

50

送迎時に日頃の様子の情報を共有し、共通理解を持てるよう努めている。必要に応じて面談する機会を設けている。

21必要に応じて、研修や講習の情報は伝えている。

50 い、不明点をなくしてい5る。
職員間でミーティングをして支援計画を作成しており、「児童発達支援0 計画」を保護者と確認・同意をいただいている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事

27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

28 障害のない子どもと活動する機会がある

29 子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者

31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を32 行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

保護者
への説
明
責
任等

契約時に、保護者と確認や読み合わせを行チェック項目

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
保護者
への説
明
責
任等

はい いいえ541 族を招待して行うイベント

50 話し合いを設け、適切父母会という名目で行っていないが、発表会やご家等で、保護者同士が繋がれるよう、支援している。

いる
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速か即対応を心掛け、職員間でも共通認識としてに対応を行っている。

つ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対し毎月カリキュラムの予50 定と会報を発行し、お知らせしている。て発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしている

5

5

個人情報同意書、写真掲載の同意書を契約時0 に確認し職員間で共有して取り扱っている。
個別に対応しており、子・保護者に寄り添い0 対応をするよう職員間で連携しており、心がけている。

05

感染症対策もあり、地域と関わりを持つ機会が少ないため、今後保護者などと協力して計画していく。

50

各マニュアルを策定しており、契約時に周知をしておりますが、再度周知を行っていく。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ42 の他必要な訓練を行っている

5

半年に一度、避難訓練を行っている。避難バッ
0 グの中身を実際に確認してもらう活動を取り入れている。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ50 て把握し、職員全体で事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に41 周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常時
等の対
応

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

送迎時やお迎えの際に、話をする時間を作り、状況に応じて必要な支援内容 答えられない悩みなどに対しては、持0 や支援、助言を行ってい ち帰って職員皆で共有し、必要な助る。その後の状況も聞き取 言と支援を行っている。
りし、一緒に振り返りを行っている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援して工夫している点

43 どもの状況を確認している契約時に利用児の状態をアセスメントツールに共通理解をしている。

食物アレルギーのある子どもについて、医師の50 除去で対応している。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し50 し、改善策を話し合って44 指示書に基づく対応がされている
45 ている

保護者と連携し、完全ヒヤリと思う事態があると作成し、職員で共有をいる。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す

46 る等、適切な対応をしている

5マニュアルを作成している。定期的に研修受0 講をしており、職員間での共有も行っている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

5やむを得ない（利用児の危険に関わる）身体拘束等、職員間で周知
0 徹底し、契約時に家族にその旨を伝えている。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。