Nursing Today
ブックレット・05◉ 目次

はじめに ──
なぜ、一般教養科目に「看護学概論」か ──

果たして、今どきの大学生は「看護」を認知したか ──

すべての人々に看護学のエッセンスを ──

他学部生への講義から得たもの ／「看護学」をもっと、社会へ伝えたい53

どんな人生が幸せか ／「 目」と「手」と「あたま」で吸収する ／「看護学概論」が賞をもらってしまった

一般教養科目で開講、「実学」のススメ ／ メインディッシュを濃い目の味付けで20

一般教養としての「 看護学概論 」「看護学」との遭遇 ／ 四大教育の名門で学んだ幸運 ／ 学友に見た看護学教育の威力

93看護とは、看護学とは何か―― 。

神経生理学者から看護学者へと転向した著者は、それを「 人生を豊かにしてくれるもの 」と考えます。だとすれば、看護のエッセンスがぎっしりと詰まった「 看護学概論 」は、今後、誰もが当たり前に携えておくべき〝 生きる知恵 〟といえるのではないでしょうか。

本書では、総合大学の一般教養科目に「 看護学概論 」を位置づけ、医療・看護に馴染みのない学生たちをも惹き付けた講義の実際をご紹介します。
〝 濃い目に味付け 〟したという授業の展開例は、看護関（ 編集部 ）

係者の参考書としてだけでなく、人々の「 学び 」について考えるうえで、魅力的な読みものになっています。

二四〇人の学生を引き付けた看護のエッセンス

第一回目の授業の日、挨拶もそこそこに、「静粛に。これからある動画を見てもらいます。あとで感想を書いてもらいますからね」とだけ伝えて、スタート。何しろ受講者は二四〇人である。目立った私語がなくても、教室内の騒音は空調のそれを上回る。それでも動画が始まると徐々に静かになり、九〇秒のＣＦはあっという間に終わった。最後には、ほぼ全員がスクリーンの方を向いている。

想定どおりだ。そこで間髪を入れず「じゃあ、もう一回、流しますからね。今度は最初から見てくだ（まばらに遅刻者が入室すさいね」と念を押して、二回目を流す。もちろん、二回目は最初から静寂、る以外は）皆見入っている……。二回目が終わって、筆者は学生たちにこう話しかける。

もし感じたなら、どこに、そして何を感じたか、今日のミニレポート

これはネット通販会社の有名なＣＦです。見たことがある人もいますよね。これを見て、何か感じることがありましたか？に書いてください。

私が皆さんにこのＣＦを見ていただいたのは、ここには「看護のエッセンス」が実にコンパクトに詰まっているからです。これを見て少しでも感動した人は、「人として大切なものをすでに備えている」と思います。もし「今いちピンとこなかった」という人がいたら、この授業が全部終わった後でぜひまた見てください。気づかなかったところに気づくかもしれませんから……。この若者と同じような「センサーと優しさ」をもつ人は、幸せだと思いませんか？

Nursing Today ブックレット・05 ── 28

このＣＦを、複雑な看護学を直感的に伝えるためのツールとして使わせてもらった筆者のねらいが、おわかりいただけただろうか。確かに誰が見ても「人の優しさ」や「ノスタルジー」を感じる映像だろうが、実はこの中には「対人関係」「コミュニケーション技術」「観察力」「アセスメント技術」「状況判断能力」など、看護学体系を構成する重要な要素が含有されている。

ＣＦ紹介に設けた時間は一二〇分の授業時間の中で最初の数分だったにもかかわらず、ミニレポートには大半の学生がその感想を書いていた。
「おばあちゃんに会いたくなってしまった」「ヘルメットの☆印を見たら泣けた」「おじいちゃんを大切にしたい」など、感想は、概して「こんなふうに、元気で、悔いのない毎日が過ごせたら幸せだと思う」というような内容だった。

さて、こうして幕を開けた教養教育科目「看護学概論―人と健康をつなぐ科学―」の第一回目は、他学部の学生たちの関心を少しでも看護学へ向けることができたようで、まずは努力が報われた結果となった。

「目」と「手」と「あたま」で吸収する
看護とは、健康とは、何だろう？

第 一 回 目 の 講 義 内 容 を も う 少 し ご 紹 介 し よ う。オ ー プ ニ ン グ に 視 聴 し た〝 バ イ ク の 若 者 と お ば、筆者は学生たちにあちゃん〟の感動も冷めやらぬ間に（あちこちで、まだ隣とささやき合う声……）

29 ── 果たして、今どきの大学生は「看護」を認知したか表3

毎回の授業構成

1）1 枚目のスライドで「当日のキーワード」を提示（第 1 回目の例）
第 1 回：2017 年 12 月 7 日
本日のキーワード・健康とは：health, well-being（physical, mental, social）
・対象理解：assessment（using multi-dimentional data base）
・ライフライン：drawing one's  life line
・クリティカルシンキング：critical thinking
2）授業のコースレシピ
レシピ

取り決め

備考

1

フィードバック

ミニレポートの質問等へのコメント

次回、次々回の最初に

2

キーワード提示

3 ～ 5 語以内最初と最後のスライド

動画視聴

3 分以内、1 ～ 3 本厳選、適宜部分提示

手作業

書く、描く、話す、動く、測る

アクティブラーニング

ミニレポート（当日提出）（前々回まで受付）

・キーワードのほか、授業で印象に残ったこ・出席票を兼ねるとの感想を書く
・部分点・A6（A4 の 4 分の 1 サイズ）の指定用紙に・過去分も 1/2 評価
自由記載、オモテ面のみ

3〜45

宣誓する。

ようこそ、皆さん。
「看護学」の世界へ。この講義を通して、皆さんに「看護学」が人生 に と っ て 大 事 な、面 白 い 学 問 で あ る ことを、精一杯お伝えしたいと思います。

毎回、一枚目のスライドでは、コースレシ）。

自分にとっピに則り、「本日のキーワード」として、いくつかの専門用語を列挙する（ 表

皆さんは今、健康ですか？て健康とは何か、ちょっと真面目に考えてみましょう。健康について考えることは、

こ の 講 義 の 目 標 で も あ り ま す か ら ね。要するに、テストに出るってことです……。

3Nursing Today ブックレット・05 ── 30

畳みかけるように言ってから、少し間を置く。そして学生たちを見渡して、次のスライドへ。すると、巨大な「健康とは」の文字の下に、英語と日本語で書かれたＷＨＯの健康の定義が現れる。

Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence ofdisease ...

31 ── 果たして、今どきの大学生は「看護」を認知したか「単に病気でない」ということだけではない、人として満たされた人生を送っているかどうかが健康の目安になる、ということを、看護学専攻生（一年次）対象の専門科目「看護学原論」の講義と同という言葉は、理系の学生たちには初耳かじように、ゆっくりと、大きな声で強調する。 well-being
もしれない。ここでも、少しだけ静寂が広がる。その反応の余韻は、週末に自宅で読むミニレポー

トで噛みしめることになる。初回講義の「健康とは」をミニレポートのキーワードに選択した学生は約三〇名、三番目に多かった。

「医学」と「看護学」の違い

さて、初回講義の次の目玉は「医学」と「看護学」の違い、つまり〝「医師」と「看護師」の根本的な［注４］か違いを知ること〟である。実は、この違いについての説得力のある説明に筆者が出会ったのは、新設の看護大学で教鞭を取るようになってからだった。ちょうどその頃、アメリカの

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