大阪学芸中等教育学校
校長柴田俊次令和 元 年度（平成 31 年度） 学校経営計画及び学校評価

１．めざす学校像【学校像】「豊かな人間性をはぐくみ、社会に貢献できる青年を育成する」という『建学の精神』のもと、学校教育を通じて地域社会からの信頼や期待に応えられる学校、生徒が何歳になっても誇りを持って語れる学校、教職員が生徒の満足を自らの喜びにできる学校づくりをめざす。
【生徒像】○お互いの人権を尊重し、学校や地域社会の中で協力・共同できる生徒○社会的規律を尊重し、豊かな情操を身につけ、責任ある行動がとれる生徒○国際社会において活躍するために、たくましく生きる力を身につけた生徒

２．中期的目標「基本的な生活習慣を確立および大学進学実績の向上」という重点目標の達成をめざし、各部署・各学年で 4 月当初には活動方針を策定する。できる限り目標を数値化し、その目標を達成するための具体的な方策を立案する。12 月に進捗状況、3 月に目標達成状況（総括）を校務会議・職員会議で報告し、次年度への課題を明確にし、R‐PDCA サイクルを確立させる。
１．生徒指導を基盤にした学習指導と進路指導を確立する。
（１）学力向上と進路実現
生徒が 6 年間の中で自らの進路目標を持ち、自己実現できる進路を獲得できるよう取り組む。
ア．進路指導に即した学習指導を展開し、学力を向上させて希望する進路を実現させる。
イ．教科会議を充実させ、授業内容の点検や指導法の研究を行い授業力向上に取り組む。特に、高大接続改革を見据え指導法の工夫改善を行う。
ウ．前期課程の段階から学問探究団「ＲＹＳ」（論より証拠）や総合的な学習の時間「学芸ＥＳＤ」の取組みを通して、自分の進路に対する意識を向上させる。前期課程の 3 年生でどの進路を選ぶことがふさわしいかを考えさせ、後期課程の 4 年生から文理選択を行う。
エ．自学自習の習慣を身につけさせ、自己の進路を自らの力で切り開く姿勢を育成する。
（２）基本的生活習慣の確立
学力向上の基盤は「基本的な生活習慣の確立」である。すべての教育活動を通じ「素直に人の話を聞ける生徒」「挨拶のできる生徒」「ルールを守れる生徒」の育成に努める。
ア．コミュニケーション能力を育成し、良好な人間関係を構築することで、学校生活への満足度を高める。
イ．いじめを許さず、生徒全員が安心して登校できる学校づくりをめざす。
ウ．校内および通学途中における服装の乱れをなくし、マナーを守ることのできる社会性を育成する。
（３）社会性・協調性の育成
少子化・核家族化の影響で親の過保護・過干渉の中で育ってきた生徒たちは、自己中心的な性格になりがちであり、協調性や耐性に欠ける面がみられる。建学の精神にある社会に貢献できる人間を育成するための取り組みを教育活動全体の中で実施し、自己肯定感を高めていく。
ア．体育祭や文化祭等の行事や人権教育・土曜講座などの取組みを通して他者への思いやりや協調性、自分の意見を相手に伝える力（コミュニケーション能力）を育成する。
イ．限られた時間や施設での部活動だが、その中で持続力や耐性を養い協調性を育成する。
ウ．様々なボランティア活動を通して、社会への関心を高めるとともに奉仕の精神を育成する。
２．保護者に信頼される学校づくり（１）保護者への情報提供
校区を持たない完全 6 年一貫の本校は、保護者との連携をいかに図っていくかが大きな課題といえる。
ア．三者面談や保護者会・進路説明会を通して学校生活の様子や卒業後の進路を保護者とともに考える中で、信頼関係を築いていく。
イ．進路ガイダンスを充実させ、生徒の進路希望を担任が十分把握し、保護者と生徒の願いを学校が受けとめることにより、信頼関係を築いていく。
ウ．学校生活の様子をホームページ等で情報発信する等、開かれた学校づくりを進めることで保護者との信頼関係を深める。
（２）危機管理体制の確立
地震や豪雨・巨大台風の上陸をはじめ、いつ発生するかも知れない地震への対応を考え、生徒の安全を第一にした防災体制を構築していくことが求められる。
ア．避難訓練を通して集団で避難するときの心得を育成し、災害に備える。
イ．学校として帰宅困難となる生徒が出た場合を想定し、保護者との連絡体制を整えていく。

1

【自己評価の結果と分析・学校協議会の意見】＜自己評価の結果と分析＞＜学校協議会の意見＞

令和元年 6 月、次年度より募集停止となり生徒・保護者・関係者にお知らせをした。
「令和 2 年度より生徒募集を停止する。なお、在校生については、卒業に至るまで中等教育学校を運営し、今後も充実した学校生活が送れるよう万全を尽くします。」
生徒・保護者から不安や不満が見られたが、丁寧に対応する中で、2 学期に入ると表面上は落ち着きを取り戻した。これを契機に、生徒のモチベーションをアップさせやる気を引き出す取り組みを一層充実させる必要性を痛感している。
また、新型コロナウイルス感染の関係で、3 月は臨時休業となり学年末考査を中止せざるを得なかった。
□ 学力向上と進路実現□学力向上と進路実現

・生徒と保護者の一番の願いは、学力向上と希望する進路の実現である。高校入試がな・募集停止になっても、在籍する生徒が卒業するまでしっく生徒のモチベーションを６年間維持することは難しいが、やはり教員が生徒の興味関心を引く授業を展開し、生徒の理解度を高めていくことが一番大切である。また、６年間を見据えたカリキュラムを組んでいるが、途中でつまずいてしまうとそれが最後まで影響してしまうので、計画的に個別指導を充実させる必要がある。
・教員の授業力向上を目的として、生徒による年 2 回の授業評価アンケートを実施した。

かりと責任を持って面倒をみてください。
・これから先細りしていくが、行事や取り組みも工夫し生徒の満足度を上げるように努めてください。
・自学自習の習慣をいかに身に付けさせるか、全体の雰囲気作りが大切ではないか。管理自習室で夜遅くまで学習

教員が経年比較をしながら自己分析を行い、課題を明確にして授業の工夫改善につなする生徒も増えてきているのは良いことだと思う。

げている。分析結果を評価シートにまとめた後、提出させ指導助言を行った。また、・生徒のやる気をいかに喚起させるかがポイントである。

教科会議で授業アンケートの分析を行い、教科別に評価シートを提出させた。分析し前期課程は一人一台のタブレットを購入しているが、どた後、内容を整理してまとめることで、教員の意識は上がりつつある。また、教員のういう点で効果があったか分析してください。また、Ｉ全般的な指導力向上を目指し、学習指導・生徒指導・校務分掌の 3 項目について「自己評価シート」を作成させている。4 月に目標、8 月と 12 月に進捗状況、3 月に達成状況を提出させ指導助言を行っている。

ＣＴ機器の活用について研鑽を深めて欲しい。
・進路指導は、6 年間を系統立てて、それぞれの学年でのポイントを明確にしているのは良いことである。

・授業アンケートの「学力向上の実感」が、昨年と比べ前期７ポイント、後期課程では・市大医学部の合格者がでたが、ここ数年大学合格実績が11 ポイント増加しており、その効果が実感できている生徒が増えてきている。タブレ

低迷しているのではないか。生徒の望む進路が獲得できットや電子黒板などのＩＣＴ機器を活用した授業づくりが成果を挙げており、生徒のるよう個別指導の充実が望まれる。

興味関心を引いていると考えられる。

・今後、教員数も減る中でより効率的な指導が望まれる。

・保護者による学校評価アンケートで「全科目にわたり学習指導は充実しており、学力向上に十分な成果を挙げている」という問いに対し、全体の肯定回答は、44％で前年度より 8 ポイント増加している。全般にテストの点数等、目に見える成果を重視して回答する保護者が多いように思われる。

授業アンケートの結果をしっかり自己分析することで授業力向上につなげて欲しい。
・来年度は大学入試制度改革の動向を見据え、的確な進路指導をして欲しい。

・保護者アンケート「進路指導は充実しており、生徒の希望進路の発見・実現に十分寄与している」という問いに対し、全体の肯定回答は、学年が上がるにつれて増える傾向にあり、留保回答は学年が上がるにつれて減じている。高校入試を経験しない本校
では、前期課程の段階から進路に対する意識の向上を図るよう指導していくことが大切である。また、6 年間をかけて大学進学を目指していく中で、自分の将来を見据えることは重要なポイントである。教科の授業以外の「ＥＳＤ」や「ＲＹＳ」などの取□基本的生活習慣の確立

組みを通し、学年が進むにつれて将来の夢や進路について考える生徒が増えつつある・時間を守る、ルールを守る、あいさつをする等の基本的と思われる。

生活習慣の確立は、すべての教育活動の基盤にあると思・新大学入試改革の動向を見据え研修を深めるとともに、新学習指導要領（中学校Ｒ3年度全面実施、高校Ｒ4 年度から年次進行で実施）に即した指導法の研究を進める必要がある。

う。学校と家庭がしっかり連携する必要がある。
・集団を育成するという視点も大切である。自主自律の育成には、生徒会活動や集会指導の充実が望まれる。定例□ 基本的生活習慣の確立の前期課程の集会を継続してください。

・普段の生活の中で、大きな声であいさつをする、時間を守る、ルールを守る等、基本・思春期 6 年間は心身共に大きく成長する時期である。

的な生活習慣の確立が大切である。その根幹にあるのが、人の話を素直に聞く、自分前期課程と後期課程では対応が変わってくる。発達段階の気持ちを自制するという心の育成である。遅刻指導や生活点検などの取り組みを継に応じた指導が望まれる。

続して行うともに、定期的な二者面談を行い、さらに生徒理解に努める必要がある。

・特に前期課程の中学生の生活指導をしっかりやっていく・保護者アンケート「子どもに獲得させたい資質」という問いの回答として、「学力・ことが、後期課程につながると思う。ルールを守るとい知力」に次いで「自主自律の姿勢」「協調性・社会性」「将来を切り開いていく力」

う規範意識の醸成が不可欠である。規則は強制されるも「責任感」が上位を占めている。学力向上とともに豊かな人間性を培う指導を充実さのではなく自らまもるべきものであるということを教えせる必要がある。前期課程では、「道徳」の指導を充実させることが望まれる。て欲しい。

・今年度も集団育成の観点を持ち生活指導を推進していくことを大きな目標とした。特・今年度から中学校は道徳が教科化されたが、子どもたちに、前期課程では、毎週月曜日の朝礼時に前期集会を定例化したこともあり、生徒間の様子はどうですか。豊かな人間性を育てるために、しの人間関係のトラブルが減少しており、成果が挙がっている。

っかり取り組んで欲しい。

□ 社会性・協調性の育成
・全校をあげての学校行事として、中等祭（文化祭と体育祭）を 2 日連続で実施した。
特に、6 つの学年を縦割りにした団を編成して取り組む体育祭は、学年を越えた一体2

感を生み出し大いに盛り上がった。また、本校唯一のクラス対抗の行事、コーラスコ□社会性・協調性の育成

ンクールを昨年度から 11 月に実施し大きな成果を挙げた。今後、生徒数減少に伴う・生徒数が減っていくが、全校で取り組む中等祭やコーラ行事の見直しや精選が必要である。

スコンクールなどの学校行事を工夫し、縦のつながりで・すべての教育活動を通して社会性や協調性を育てるために、様々な教育活動をキャリある異学年交流を充実させて欲しい。

ア教育の視点から見直す必要がある。現在行われている教育活動が単発ではなく有機・「ＲＹＳ」や「ＥＳＤ」の取り組みを通じ、自分の将来的な繋がりをもつように、部署間で連携し、横断的に内容を検討する必要がある。

を見据えたキャリア教育の視点を持って、進路獲得に向・学問探究団「ＲＹＳ」の取り組みは、生徒が実際に社会と触れることで、将来のイメージが膨らみ、学習意欲も向上するという成果を上げている。

け努力して欲しい。
・ボランティア活動は、社会性や協調性の育成に大変有効

・1，2 年生の土曜講座、イングリシュキャンプ等のプログラムは 4 年目である。事後のである。参加する生徒を多く育ててください。

アンケートでも生徒の満足度も高く定着してきた。土曜講座は企画立案を各部署にゆだねて取り組んでいる。
□ 保護者への情報提供
・学校の様子を保護者へ情報発信していくことや連携をしっかりとり丁寧に対応してい□保護者への情報提供

くことが信頼関係を築いていくうえで大切な要素となってくる。保護者アンケートの・保護者アンケートで「担任は誠実に対応してくれる」と「ホームページの充実」についての問いに対し、前期課程ではタブレットを活用し配いう問いの肯定回答が 80％近くある。より一層、丁寧な布文書を発信している関係もあり 70％近くが肯定回答であった。タブレットの活用は、今後有効なツールとなると考えられる。同時に、ホームページや公式 Facebook対応を心掛けて欲しい。
・ホームページがタイムリーに更新されているので、学校を一層充実させ、学校の様子・生徒の活躍している姿をタイムリーにわかりやすく伝える工夫をする必要がある。

での様子がよくわかる。
・iPad を使った保護者への文書配信は有効であると思う。

・保護者アンケートの「担任は相談しやすく誠実に対応してくれる」という問いに対し、ホームページやＳＮＳの活用は時代の流れだと思うが、今年度も 80％近い肯定回答があった。規模の小さな学校で、教員と生徒の関係は非常直接会って顔を見て話をする機会も大切であることを常に重要であり、創立当初より教員と生徒の距離が近いことが特色の一つである。まだに念頭に置いてほしい。

まだ十分ではないが、一人一人の生徒の心に寄り添う指導を推進し、生徒の満足度が高まるよう努力を続ける必要がある。
□ 危機管理の体制
・昨年度の大阪北部地震や西日本豪雨、また台風等により大きな災害が多発している。
常に、危機管理体制に万全を期すことが求められる。

□危機管理の体制
・普段から、生徒たちの防災に対する意識を高めることが・学芸高校、同附属中学校との合同避難訓練を通して集団で避難するときの心構えを伝えた。また、3 年生は住吉消防署の協力を得て防災訓練を実施した。

必要である。
・これだけ大きな災害が多発している。常に、こどもの安・本校は大和川の南からの通学者が約 30％在籍し、豪雨による氾濫・通行止めにより帰宅困難になる生徒が多く出ることも予想される。各自が防災セットを購入し教室に保全を第一に考え、危機管理体制は常に万全を期すことが求められる。

管している。

３．本年度の取り組み内容及び自己評価
中期目標

学力
向上

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

１．学力向上と進路実現に向けた取り組みの強化

本校は創立当初より国公立大生徒のやる気を引き出し、「わかる喜び、学ぶ楽しさ」

学・有名私立大学の合格をめざを実感できる授業づくりが大切である。そして、生徒し、６年間でしっかり学力を身にがしっかりとした目標を持ち、6 年間で確かな学力を身つけさせるよう教育実践を行っにつけることが、自らの進路実現につながっていく。

(1)生徒の授業満足度を上げる。

評価指標てきた。教員が授業力を向上さ(1)授業アンケートせ、生徒の意欲を向上させる学習「意欲度」の指数指導を行う必要がある。

（肯定回答－否定（授業アンケート 2 回目）

回答）を 60％以上

前期課程：全体 70％ 1 年 63％ 2 年 70％ 3 年 77％とにする。

進路実
現

自己評価

○アンケート１「あなたにとって先生の授業は意欲的に取り組める授業ですか」の指数（1 年前）（63％75％72％45％）

後期課程：全体 68％ 4 年 71％ 5 年 70％ 6 年 65％(2)自学自習の態度を(1)学力向上のために「わかる授育成し、意欲的に学業」を生徒たちに保障する。

（1 年前）（57％70％56％49％）

全ての学年で、評価指標の 60％を上回っている。１回習する姿勢を身につ目と比べると、前期課程も後期課程も、±2 ポイントのけさせる。

差でどの学年もあまり差異は見られない。しかし、前年度と比較すると大きく差がある。前期課程では 7 ポ(3)希望する進路を実現させる。

(2)多様な進路希望に対応した学イント上がり、後期課程では 9 ポイント上がっている。

習指導を充実する。

特に、3 年生は大幅な上昇がみられる。一人一台のタブレットを導入した最初の学年で、それを活用した授業展開が生徒の意欲向上の要因となっている。生徒のコ(3)6 年間系統立てた進路指導をメントにも、ＩＣＴ機器を使った授業に興味関心を引実践する。

くという内容が多く見られた。また、6 年生も大幅にポ3イントが上昇している。大学受験が近づき気持ちが不安定な時期もあったが大半が進路に向けて意欲的に取り組んでいる。
教科によって差異はあるので、常に生徒の学習状況を把握し、個別指導を充実させる努力が必要である。
(2) 授業アンケート「学力向上度」の学○アンケート２「先生の授業をうけることで、あなたの学力や知識に変化を感じましたか」の指数

指数（肯定回答－（授業アンケート 2 回目）

否定回答）を 40％

前期課程：全体 49％ 1 年 40％ 2 年 35％ 3 年 70％以上にする。

（1 年前）（42％58％47％26％）

後期課程：全体 54％ 4 年 56％ 5 年 55％ 6 年 53％

力（1 年前）（43％46％46％38％）

昨年度に比べ、前期課程で 7 ポイント、後期課程で 11向ポイント上昇しており、全体として目標値をクリアーしているが、2 年生が下回った。教科により大きな差異

上があり、特に数学が低い指数を示している。
また、1 回目に比べると、前期課程は 12 ポイント下がとり、後期課程は 1 ポイント上がっている。特に 1・2 年生が大幅に下がっている。早い時期からつまづきを見進路つけ、継続した指導が望まれる。
(3)授業アンケート○アンケート３ 「先生の授業（説明や指示）はわか「理解度」の指数

りやすいですか」の指数（肯定回答－否定実回答）を 65％以上にする。

現（授業アンケート 2 回目）

前期課程：全体 72％ 1 年 66％ 2 年 71％ 3 年 78％（1 年前） （67％82％65％55％）

後期課程：全体 70％ 4 年 69％ 5 年 74％ 6 年 68％（1 年前）(60％72％59％57％)

全ての学年で、評価指標の 60％を上回っている。1 回目の指数は前期課程 47％、後期課程 68％で、ともに上昇してる。
前期課程の段階で基礎学力をしっかりと定着させることが後期課程での理解度につながっていく。ＩＣＴ機器を大いに活用した、興味・関心を引く授業づくりが成果を挙げつつある。今後も教科会議を充実させ、授業づくりの研修を深めなければならない。
(4)保護者アンケー○アンケート４ 「進路指導が充実しており、生徒のト「進路指導」の希望進路の発見・実現に十分寄与している」の肯定回

肯定回答を60％以答した保護者上とする。

全体 50％（前年 52％）

1 年 42％ 2 年 38％

3 年 51％ 4 年 51％ 5 年 53％ 6 年 58％
どの学年も評価指標に届いていない。例年のように、学年が上がるにつれて肯定回答が増える傾向が見られるが、学年により差異がみられる。前期課程の「わからない」という保留回答は 1 年 19％、2 年 23％、3 年24％で高いポイントを示している。
前期課程の早い段階から保護者に対しても有効な進路関係の情報を提供していく必要がある。生徒についても大学受験を意識づけると共に、これからの社会を見据え、将来の目標を意識できるよう、「ＲＹＳ」「ＥＳＤ」などの取組みを充実させる必要がある。
(5)「管理自習室」の利用を促進する。

○自学自習の習慣を身に着けることを目的に「管理自習室」を開設している。3 年間の推移は、
開設日数237 日→221 日→212 日のべ利用者数 4533 名→5364 名→5075 日である。
のべ利用者数が下がっているが、3 月に開設できなかったのが原因で、横ばいであると考えられる。全体の生徒数は減少しているので、自学自習の習慣が定着しつつある生徒が増えてきていると考えられる。また、管430％）

理自習室でノート PC「Chromebook」 を活用し、サテネットやスタディサプリの動画で学習する生徒も多い。
２．規律ある学校生活の確立

思春期の中高 6 年間を本校で過ご学校全体が落ち着いた雰囲気で規律性を保っていない

す中で、子どもから大人へ大きくと、目標の達成にはならない。その中で、集団育成の成長する過程が見られる。身体も(1)規範意識と自律性の醸成(2)集団育成および人間関係の構築視点を持ち、授業規律を徹底させることが大切である。

心も大きく成長する時期である。

(1)保護者アンケー○アンケート１「生徒指導は充実しており、規範意識集団の中で規範意識を高め、人間

ト「生徒指導」の肯と自律性の育成に十分な成果を挙げている」の肯定回関係を構築する態度を身に着け

定回答を 60％以上答をした保護者させる。にする。

全体 53％（前年 58％）

1 年 42％ 2 年 62％

常に教員は生徒の心に寄り添い、3 年 56％ 4 年 64％ 5 年 52％ 6 年 47％

公平な目で生徒を指導できるよ全体として 5 ポイント下がっている。どの学年も 2 割うにする。また、相手の立場を踏近い保留回答がある。各学年ともに習熟度別クラス編

まえた適切なコミュニケーショ

成なので学習意欲に違いが見られるが、全般に落ち着ン能力を育成する。

いた学習環境の維持が出来つつあるが、生徒指導体制教室の環境整備は学級経営に欠を再度点検をし見直す必要がある。

かせないもので美化意識の向上

特に前期課程では毎週月曜日に集会を行っており一定生に努める。の成果を挙げているが、普段の学校生活の中で生徒の活(1)ガイダンスに定められた事項

基本的コミュニケーション力や問題解決力を高めていく必要

習
慣がある。

をきっちり守れるよう、常に意(2)個々の生徒理解○定期的に担任との二者面談を行うとともに、いじめ識をさせる。ルールに沿って学に努め、学校生活アンケートを学期に 1 回実施し、生徒理解に努めてい校生活が円滑に進むよう指導に対する生徒の満る。相手の立場を踏まえた適切なコミュニケーションする。

足度を高める。

能力を育成し、言葉の行き違いから「いじめ事象」に発展しないよう、考えて行動する習慣の確立をめざす。の確立(2)「いじめ事象」に関しては、また、学級で起こる様々な問題について生徒に考えさいじめ防止対策委員会を組織せ、クラス全体でいじめ防止に取り組ませる指導も大する。いじめアンケートを実施

切である。「いじめ事象」が発生した場合は、いじめすることで、「いじめ」を抑止防止対策委員会で協議し厳格に対応していく。今年度するとともに「いじめ事象」にはかいさいしていない。

は担任だけでなく、教職員全体日々の教育実践を通じて、生徒と教員との信頼関係をの問題として取り組む体制を構築し、生徒がいじめ等の悩みを打ちあけやすい雰囲つくる。

気づくりに努める。人間関係で不安を持っている生徒に対しては、学校カウンセラーと対処している。

(3)教室の学習環境を整備するため、清掃・美化活動を徹底する○アンケート２「担任は相談しやすく誠実に対応して(3)保護者アンケー
ト「公平な対応」

くれる」の肯定回答をした保護者
全体 75％（前年 82％）

1 年 75％ 2 年 87％の肯定回答を3 年 76％ 4 年 84％ 5 年 61％ 6 年 73％80％以上にする。

この質問は例年高い数字を示し高評価を得ているが、今年度は昨年より 7 ポイントさがり、全体の結果として目標値に届いていない。特に 5 年生が大きく下回っている。一部担任との軋轢が原因であると思われる。
生徒と教員との信頼関係は生徒指導の根幹をなすものである。そして生徒指導の第一歩は生徒理解である。
学校生活において、二者面談を始めきめ細かい声掛けが功を奏していると思われる。本校は生徒と教員の距離が近く、アンケート結果から概ね関係は良好のようである。今後も教員が分け隔てなく生徒に接するとともに、生徒の心に寄り添う指導を進めていく。

(4)教室の環境整備に努める。

○学習環境の確保は規律ある学校生活を送る上で欠かすことはできない。落ち着いて学習する上で、教室の美化を常日頃から心掛けないといけない。掲示物、私物の整理など日々学級で指導を行っているが、学年が上がるにつれ、美化の意識が下がっているように思われる。美化意識を高める取り組みが必要がある。

３．社会性・協調性の育成(1)ボランティア活○セレッソ大阪のホームゲームでのボランティア活動動に参加を促す。

を行い、またサポーティングマッチでは「ユニクロ服の力プロジェクト」を昨年度に引き続き実施し、取り5

(1)ボランティア活動(1)地域貢献活動やボランティア組みの拡充を図った。また、RYS の取組みで例年参加しへの積極的な参加活動に取り組み、豊かな社会性ている大阪マラソンのボランティアは考査前なので参社会の育成を図る。
(2)行事の精選

性・協(2)部活動や学校行事に関して(3)部活動を含む課外活動の充実も、様々な活動を通して生徒加を見送った。
(2)学校行事を通し○6 月上旬に 2 日連続で開催して中等祭（体育祭や文化て生徒の協調性を祭）は、生徒会を中心に新しい企画も行いスムーズな高めていく。

進行ができた。また、唯一のクラス対抗の行事であるの協調性を高める。

コーラスコンクールを 11 月に実施した。例年通りクラ調

スで練習に取り組み大いに盛り上がった。生徒の協調性性を育むべく、他の行事や取組みも事前・事後指導をの丁寧に行った。反省をしっかり行い次年度に活かして育いきたい。募集停止の関係で行事の在り方について、

成

更なる精選が必要である。
(3) 部活動に関して○部活動は、原則週 3 日間という限られた時間・施設は工夫して活動すの中での活動ながら、校外の公式戦にも積極的に参加る。

している。生徒のニーズに応えるため昨年発足させた
ダンス・将棋・書道同好会は、順調に活動している。

４．積極的な情報発信

私立学校は校区を持たないため、学校の様子をタイムリーに情報発信することを心掛と保護者との連携

保護者への情報発信が信頼関係

け、保護者の信託に応えた学校づくりをしていくことを築いていくうえで大切な要素(1)保護者との信頼関となる。

係の構築
保(2)進路情報などの積護極的な情報発信が大切である。
(1)保護者アンケー
ト「情報発信」の報を得ることができる」の肯定回答をした保護者

防災訓練等の安全生活に対する肯定回答を80％以

全体 66％（前年 74％）

取り組みも緊急の課題であると上にする。

いう認識が必要である。

信にＨＰを更新しているが、タイムリーな様子は公式(3)防災への取り組み(1)ホームページの充実およびFacebook でも発信していることもあり、頻度や内容はタイムリーな情報発信例年比べ乏しかったように思われる。

頼さ

前期課程では、配布文書を紙媒体ではなく、すべてタ(2)保護者との連携強化

ブレットを通して送信している。
また、
45 年生もClassi

れる

1 年 61％ 2 年 68％

3 年 68％ 4 年 60％ 5 年 61％ 6 年 63％
全体として昨年度より８ポイント下がっている。頻繁者に○アンケート１「学校のＨＰは充実しており必要な情を活用してペーパーレスで配信している。
(3)防災意識の向上

授業参観や保護者会を 1・2 学期に 1 回ずつ設定し、ま学た個別に３者面談を学期に１回開催している。さらに校新しい情報を発信するよう努め、保護者に周知する仕づ掛けが必要である。

く(2)保護者アンケーりトの「この学校に入学させてよかっ○アンケート２「入学させてよかったと思う」の肯定回答した保護者
全体 60％（前年 53％）

1 年 68％ 2 年 60％た」という満足度

3 年 59％ 4 年 48％ 5 年 64％ 6 年 63％を 70％以上とす昨年度より 7 ポイント上がっている。募集停止の関係る。

で、（知り合いや親戚にもこの学校を勧めたい）という文言を削除したことも関係していると思われる。
在校生がすべて卒業するまで、さらに丁寧な対応が必要である。教育課程や学習指導・進路指導・生活指導等すべての教育活動において、生徒や保護者の満足度を高めていく取組みを進める必要がある。

(3)防災意識を向上させる○ここ数年、大阪北部地震、西日本豪雨、台風等により、大きな災害が多発した。常に、危機管理体制に万全を期すことが求められる。防災への取り組みは、集会やクラスでの防災講話を行い、全体として高校・附属中との合同避難訓練の他、3 年生が住吉区役所や住吉消防署と連携し防災研修を毎年行っている。今後一層、公的な機関とも連携を図る必要がある。また、本校は大和川以南からの通学者が約 30％在籍している。豪雨による氾濫・通行止めにより帰宅困難になる生徒が多く出ることも予想され、各自が入学時に防災セットを購入し卒業まで教室に保管し、有事に備えている。

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