2024年度 愛知学泉大学シラバス
シラバス番号

科目名

担当者名

110022019

ハングルHangul木村淑

実務経験のある教 基礎・専門 単位数 選択・必修 開講年次・員による授業科目
別
別
時期

共通

1選択

2後期

科目の概要
日本語と韓国語の間では、語順がほぼ同じであることや類似する発音も多く存在するため、ﾊﾝｸﾞﾙの読み方さえできればとても早く習得できる言語である。
本講義では、韓国語に用いられている、「ﾊﾝｸﾞﾙ」の文字体系（子音・母音・終声子音）を習得し、自ら読み書きができるようにすると同時に簡単な会話や自己紹介が出来ることまでを学修目的とする。さらにこの科目では，ことばと文化の関係についても学び，コミュニケーション上の課題を解決する力＝pisa型学力を修得できる。
これらはディプロマ・ポリシー②③④に関連している。

学修内容① ハングルの母音を習得する。
② ハングルの子音を習得する。
③ 母音と子音、終声子音(パッチム)の組み合わせを習得する。
④ 韓国語で自己紹介が出来るようにする。
⑤ 韓国語で簡単な文章の作成と基礎的な会話を身につける。

学生に発揮させる社会人基
礎力の能力要素主体性

到達目標① ハングルの母音を理解することが出来る。②② ハングルの子音を理解することが出来る。②③ ハングルで単語を表記することが出来る。②④ 韓国語で自己紹介することが出来る。➂④⑤ 韓国語で文章の作成と簡単な会話をすることが出来る。➂④

学生に求める社会人基礎力の能力要素の具体的行動事例

ﾊﾝｸﾞﾙの音韻を書きながら発音練習をするなど自己学修ができる。

前に踏 働きかけ力
み出す力
実行力

コミュニケーション能力を高めるため、他者に声掛けをして韓国語の会話練習に取り組むことができる。

課題発見力

ﾊﾝｸﾞﾙの音韻原理に基づいて日本語との違いを認識し、正確な発音ができるように理解することができる。

考え抜 計画力
く力ﾊﾝｸﾞﾙの文字体系が理解できるように繰り返して声を出して発音練習をすることができる。

・発表の準備や課題やテストの期間を守りやり遂げることができる。
・グループ内での役割分担、手順を順序よく進めることができる。

創造力

日本語との語順の類似性を生かし、自ら韓国語の文章を考えることができる。

発信力

自己ｱﾋﾟｰﾙﾎﾟｲﾝﾄを簡単な文章にまとめ、みんなの前で発表することができる。

傾聴力

他の学生の発表を聞いて、自分との違いを比較することができる。

柔軟性
チーム
で働く
情況把握力
力
規律性

講義中の私語、無断欠席、遅刻など授業に支障をきたすことはせず、ﾙｰﾙを守ることができる。

ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力
テキスト及び参考文献
テキスト：「ひかりとシフのどきどき韓国語」都恩珍監修／李正子・金昭鍈著

朝日出版社

他科目との関連、資格との関連
英語を履修した学生が英語以外の外国語を身につけることで，様々に変化する社会環境により柔軟に対応できる。

学修上の助言受講生とのルール
・配布ﾌﾟﾘﾝﾄとﾉｰﾄは、専用のﾌｧｲﾙにまとめて置くようにし ・授業で配布した資料の予備は保管しません。て下さい。
出席者からｺﾋﾟｰさせてもらうようにして下さい。
・講義後は授業内容を必ず復習するようにして下さい。
・携帯電話は、辞書機能を使う時以外は、電源を切って・カバンにしまっておいてください。

【評価方法】
評価対象

評価方法

評価の割合

到達目標

各評価方法、評価にあたって重視する観点、評価についてのコメント

①
学期
末試
験

筆記（レポート含む）・実技・口頭試験

②
0

③
④
⑤

④ ✓

①小テスト、単語と表現の読み書きを復習中心に出題する（20点）
・場合によっては聞き取りテストも行う
・出題範囲は前回の授業で学習した内容とする・返却されたテストで間違えた問題をテスト用紙に正しく書き直して、再提出する
・すべての小テストの点数の平均点を基準に、成績評価に反映する・欠席届を提出した学生と、先生に申し出た学生は次の授業前、又は授業後に小テストを受けること・無断で欠席した学生は小テストを受けることができず０点になる可能性がある⑤②まとめテストを実施する（30点）
小テストで出題された単語や文章を中心とする① ✓

課題は返却されたテストの間違えた問題を再度間違いのないよう解いて提出する・学習状況によっては、上記に加え、テキストの各単元の単語と練習問題を解いて提出する場合がある
・間違いがある場合、指示通りにやれてない場合は再提出となる・間違いを直せず再提出が多い場合は、レポート評価が下がる可能性があるので必ず提出前に自身で見直しをすること

① ✓
② ✓
小テスト

50

学
修成果

③ ✓

② ✓
レポート

15

③ ✓
④平常評
価

⑤
① ✓
成果発表（プレゼンテーション・作品制作等）

② ✓
25

③ ✓
④⑤
① ✓

学
修行動

② ✓
社会人基礎力（学修態度）

10

③ ✓
④ ✓
⑤ ✓

総合評価
割合

①母音の歌を歌う、以下の点を基準に評価する（10点）
・暗記して歌えるか
・大きい声 且つ正しい発音で歌えるか
・歌う合う振付であるか・グループの評価で点数がつく➁テキストの本文をペアで口頭発表し、以下の点を基準に評価する（５点）
・暗記して発表すること・正しい発音で発表すること
・個人ではなく、ペアの評価で点数がつく③自己紹介の口頭発表を行い、以下の項目を基準に点数をつける（10点）
・正しく暗記して発表出来るか・正しい発音で発表出来るか（唇の形に気をつけて発表出来るか）・流暢、且つ、大きい声で発表出来るか（主体性）・語学力を身に付けるために自ら予・復習をすることが出来る。
（実行力）
・授業で学修した内容を日常的な場面で意識的に活用することが出来る。
（課題発見力）・様々な会話の場面をｲﾒｰｼﾞしてそれに必要な言葉を覚えることが出来る。
（創造力）
・学修した文法や単語を応用して自分の表現に変えることが出来る。
（発信力）・人の前で韓国語を使って自己ｱﾋﾟｰﾙをすることが出来る。
（傾聴力）・韓国語の発音を正確に聞き取り、真似をすることが出来る。
（規律性）・無断欠席、学修意欲の欠如など授業に支障をきたす行動をせずルｰﾙを守ることが出来る。

100【到達目標の基準】
到達レベルS(秀)及びA(優)の基準
S(秀)まとめテスト、小テストが90％であり、授業中の態度,レポートの提出、グループワーク活動が優れている。
A(優)まとめテスト、小テストが89％～80％であり、授業中の態度、レポートの提出、グループワーク活動に積極的に参加できる。

到達レベルB(良)及びC(可)の基準
B(良)まとめテスト、小テストが79～70％であり、授業中の態度、レポートの提出、グループワーク活動に意欲的に参加できる。
C(可)まとめテスト、小テストが69～60％であり、ハングルの文字表を見ずに、文字が読める。発表の際に、明瞭な発音で発表することができる。

週

学修内容

授業の実施方法

到達レベルC(可)の基準

予習・復習

1

オリエンテーション
文字編 第１課
・１，母音五つ（ㅏ,ㅣ,ㅜ,ㅔ,ㅗ） ２，子音四つ（ㅇ,ㄴ,ㅁ,ㄹ)を学ぶ。
・初めて会う人と挨拶が出来るようになることを目的とする。

講義
質疑応答（googleforms)
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・ハングルの仕組みを理解することができる。
・授業で学習した母音と子音を読むことができる。
・初めて会う人と挨拶することができる。

(復習)・母音と子音の読み書きを練習して、単語を書けるようにする。（30分）
・挨拶が出来るように繰り返し音読する。（10分）（予習）・第２課の基本母音と子音三つを読んでおく。
・２課本文「私は学生です」
を音読する。（20分）

2

文字編 第２課
・１、基本母音 ２、基本母音と子音四つの組み合わせを学ぶ。
・「私は大学生です」
を韓国語で言えるようになることを目的とする。

講義
発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・授業で学習した母音と子音の読むことができる。
・「私は大学生です」
を韓国語で言うことができる。

(復習)・母音と子音の読み書きを練習して、単語を書けるようにする。
（10分）
・自己紹介の表現の一つである「私は大学生です」のフレーズを繰り返し音読する。（50分）

１課、2課の復習
母音と子音の組み合わせの単語を正しく読み、書けるようにする
ことを目標としてする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

母音と子音の読むことができ、自己紹介の一つである「私は大学生です」をいう事が出来る。

(復習)子音四つと母音１０個を組み合わせ、読み、書きが出来るように復習する（４０分）(予習)次回子音五つと母音と組み合わせて音声を聞きながら読んでおく。（２０分）

文字編 第３課
・子音五つを学ぶ。
・「ありがとう」と「さようなら」の挨拶を言えるようになることを目的とする。

講義
発表
ペアワークでの読み練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・授業で学習した子音を読むことができる。
・「ありがとう」「さよなら」を韓国語で言うことができる。

（復習)子音九つと母音１０個を組み合わせて、読み、書きが出来るようにを復習する。
（40分）（予習)「ありがとう」と「さようなら」の挨拶確認する。（20分）

文字編 第３課
・子音五つの復習
・１課～３課を復習して、正確な読み、書きが出来るようになることを目的とする。
・母音の歌を歌う

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・授業で学習した合成
母音Ⅰ、パッチムⅠを読むことができる。
・「どこですか？」を韓国語で言うことができる。

（復習)１課から３課までの練習問題の単語を暗記する。（40分）（予習）４課P17ポイ
ント１の合成母音を合成母音の単語を音声を聞きながら繰り返し読んでおく。（20分）

文字編 第４課
・１、合成母音Ⅰ２、バッチムⅠ ３、連音化Ⅰを学ぶ。
・「どこですか」という疑問文が言えるようになることを目的とする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・授業で学習した合成
母音、パッチムがある文字を読むことができる。
・「どこですか？」を韓国語で言うことができる。

(復習)合成母音、パッチムを復習し、単語の読み書きが出来るようにする。（40分）「どこですか？」の疑問詞を使った質問が出来るよう、繰り返し音読する。（20分）

文字編 第４課復習・合成母音、バッチム、連音化を復習して、正しく読み、書きができるようになることを目的とする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・授業で学習した合成
母音Ⅰ、パッチムⅠを読むことができる。
・「どこですか？」を韓国語で言うことができる。

（復習)合成母音、パッチムを復習し、単語の読み書きが出来るようにする。（40分）「どこですか？」の疑問詞を使った質問が出来るよう、繰り返し音読する。（20分）（予習）第５課の激音、合成母音Ⅱ、日本語のハングルの表記を読んでおく（20分）

文字編 第５課
・１，激音 2、合成母音Ⅱ ３，日本語のハングル表記を学ぶ。

講義
グループ・ディスカッション
発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・激音、合成母音を読むことができる。
・日本語をハングルで表記することができる。
・お店での簡単な注文を韓国語で言うことができる。

(復習）激音、合成母音の読み書きを練習して、単語が読めるように復習する。（40分）
日本語のハングル表記を復習して、 自分の名前を韓国語で書けるようにする。（20分）
お店での注文で使うフレーズを音声を聞きながら繰り返し音読する。（10分）

3

4

5

6

7

8

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

時間(分) 能力名

60

主体性
実行力
課題発
見力
計画力
傾聴力
規律性

60

主体性
実行力
課題発
見力
計画力
規律性60

主体性
実行力
計画力
規律性60

主体性
働きかけ力
実行力
課題発見力
計画力
発信力
傾聴力
規律性

60

主体性
働きかけ力
実行力
計画力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

60

主体性
働きかけ力
実行力
課題発
見力
計画力
傾聴力
規律性

60

主体性
働きかけ力
実行力
計画力
規律性

60

主体性
実行力
傾聴力

週

学修内容

授業の実施方法

到達レベルC(可)の基準

予習・復習

9

文字編 第５課
激音、合成母音を復習して、正しく読み、書きができるようになることを目的とする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

・激音、合成母音を読むことができる。
・日本語をハングルで表記することができる。
・お店での簡単な注文を韓国語で言うことができる。

(復習）激音、合成母音の読み書きを練習して、単語が読めるように復習する。(20分）
日本語のハングル表記を復習して、自分の名前を韓国語で書けるようにする。（20分）
お店での注文で使うフレーズを繰り返し音読する。（10分）（予習）第６課のバッチムⅡ、連音化
Ⅱ、合成母音Ⅲ、激音化を音声を聞きながら繰り返し読んでおく。(10分）)
本文6課「お誕生日おめでとうございます」を音読する。（20分）

文字編 第６課
・１，パッチムⅡ
２，連音化Ⅱ ３，合成母音Ⅲ４，激音化を学ぶ。
・「お誕生日おめでとうございます。」を韓国語で言えるようになることを目的とする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

パッチム、合成母音を読むことができる。
連音化と激音化を学ぶことでパッチムのある単語を正しく発音することができる。

（復習)パッチムと合成母音の読み書きを繰り返し練習して、単語を読めるように復習する（20分）「お誕生日おめでとうございます」のフレーズを繰り返し音読する。（40分）

文字編 第６課
バッチム、連音化、合成母音、激音化を復習して、正しく読み、書きができるようになることを目的とする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

濃音を読むことが出来る。
・「どうですか？」の質問に対する答えが言えるようになることを目的とする。

（復習）・濃音を復習し、単語の読み書きが出来るように復習する。（10分）
・「どうですか？」に対する答えを繰り返し音読する。（50分）

文字編 第７課
・濃音を学ぶ。
・「どうですか？」の質問に対する答えが言えるようになることを目的とする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

濃音の単語を読むことが出来る。
どうですか？に対するとい質問の答えが出来る。

（復習）テストに備えて前期の内容を単語を中心に復習して暗記する。（30分）（予習）濃音の発音を音声を聞きながら聞きながら、繰り返し読んで発音を確認すること。（30分）

文字編 第７課
濃音を復習して、正しく読み、書きができるようになることを目的とする。

講義
ペアワークでの発音練習
小テスト（間違えた問題を解きなおして提出する）
学生の質問に対する答えをクラスルームでフィードバックする。

濃音を読むことが出来る。
「どうですか？」に対する答えが出来る。

（復習）・濃音を復習し、単語の読み書きが出来るように復習する。
・「どうですか？」に対する答えを繰り返し音読する。（20分）（予習）８課のバッチムⅢ、濃音化、漢数詞を読んでおく。（20分）
まとめテストに備えて今まで実施されたた小テストの単語や文章を覚えて書けるようにする。（40分）

まとめテスト実施

講義
テスト
質疑応答にてフィードバックする

実践的な会話文が言える。

（復習)前期の内容の単語と会話表現を復習する。（30分）（予習)次回に発表する自己紹介やテキストの本文を暗記して発表出来るようにする。
（30分）

オンデマンド配信
発表
質疑応答にてフィードバックする

自己紹介と実践的な会話文が言える。

10

11

12

13

14

15

自作の自己紹介と会話表現の動画を見て、自己紹介と簡単な会話が言えるようになることを目標とする時間(分) 能力名

60

主体性
実行力
計画力
規律性

60

主体性
働きかけ力
実行力
計画力
規律性

60

主体性
実行力
課題発
見力
計画力
規律性

60

主体性
実行力
計画力
規律性

60

主体性
実行力
計画力
傾聴力
規律性

60

主体性
働きかけ力
実行力
計画力
傾聴力
情況把
握力
規律性

60

主体性
働きかけ力
実行力
計画力
創造力
発信力
傾聴力
情況把握
力
規律性

復習：前期の内容を復習する。

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力