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3.

助言教員

藤浪 理恵子 先生（理学科）

京教自然愛好家の集い Lon

4.

協力者

今井 健介 先生（理学科）
田中 里志 先生（理学科）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

川田 文乃 先生 （洛南高等学校附属小学校）

第１章 プロジェクトの概要

第２章 活動内容

1.

プロジェクトの名称・目的

１．活動期間

1.1.

プロジェクト名称
京教自然愛好家の集い Lon

1.2.

令和元年 5 月～1 月
２．年間活動時期

活動

9～11 月学園祭教室企画の準備

今日では豊かな自然環境に触れる機会が減

11 月中旬室内植物園 開催

少している。一方で京都教育大学の構内には11～12 月

洛南高等学校附属小学校で目的様々な自然がある。しかしその自然に目を留める者は少ないのが現状である。の出前授業の準備
12 月中旬同小学校での出前授業実施

このように豊かな自然がありながら見過ごされていることは大変勿体のないことであると考えた。
また、近年では子どもたちが自由に触れたり遊んだりすることのできる自然環境が少なくなっている。
そのため、京都教育大学の自然を利用した

第３章 主な活動内容
１．室内植物園（学園祭教室企画）
目的）植物や動物と触れ合う活動を通して自然の持つ面白さを感じ、親しんでもらう。

教材づくり、展示等を行い、学内外に向けて本企画は、児童・生徒及びその保護者等を京都教育大学の魅力を発信していき、多くの対象として令和元年１１月の京都教育大学学人々に学内の、そして自分の身の回りの自然園祭「藤陵祭」の教室企画として開催した。に関心を持ってもらうことを目的とする。

2 号館 D 棟 D5 教室を使用して、１１月９日と１０日の２日間催した。

2.

代表者および構成員

教室を植物園に見立て、室内を緑色ビニー・代表者ルシートで緑色にし、「植物園」の雰囲気を表佐藤 隆亮 理科領域専攻４回生現した。すべて京都教育大学内の動植物を使・構成員用した、主に体験型の展示を複数設置した。

徳永 壮佑 理科領域専攻４回生

また、入り口では、作成したオリジナルのチ長尾 健治 理科領域専攻４回生

ケットを配布した

深津 勇斗 理科領域専攻４回生
宮元 延祥 幼児教育専攻２回生

展示内容は以下のとおりである。
写真展示
京都教育大学の動植物などを撮影した写真を A4 用紙に印刷、ラミネート加

学内から集めてきた落ち葉をビニー工したものを教室の東側の壁一面に貼ルプールに入れ、棒などで落ち葉をつつりだした。

けるようにした。落ち葉の中に多くの昆虫などが生活していることを学ぶことモイストポプリができると考えた。

瓶に花弁と食塩を層状に交互に重ねて入れ、花の香りを保存したモイストポ

映像・音声展示

プリを作り、受付に置いて来場時に匂い植物等を紹介しながら学内を廻る 20を楽しんでもらった。学内のキンモクセ分程度の動画を作成し、教室内の TV でイとヒイラギモクセイの 2 種類の花を使放映した。また、様々な天候、時間帯で用し、香りを比較できるようにした。

録音した、学内に響き渡る小鳥の声や雨の音、木々がこすれる音などをスピーカ振ると泡立つ木の実ーで流した。

学内のセンダン、ムクロジおよびクロガネモチの木の実を使用した。これらは、自然のマップサポニン（石鹸に通じる成分）を含む果

学内の主要な植物の場所を記した地実である。これらの果実を水の入ったペ図を掲示し、先に述べた映像と見比べるットボトルに入れて振ると泡が立つ。こことができるようにし、また学園祭をまれを展示し、実際に振って泡を立てる体わる際にも展示にあった植物を探すこ験を通して、植物の持つ洗剤成分を視覚とができると考えた。

的に認識できるようにした。
カイノキの葉のしおり
木の実ブラックボックス

カイノキの小葉の押し葉にラミネー壁に貼った木の実の写真と、中の見えト加工を施して栞を作成した。カイノキ

ない箱に入った木の実の感触を比較しは「学問の木」とも呼ばれているため縁て、名前を当てるゲーム。手触りの異な起がいいと考え、栞は来園者へのお土産る複数の木の実を使用し、「触れる」といとした。

う体験を子どもたちにしてもらいたいという思いから考案した。

また、外部への告知活動として、附属桃山小学校及び洛南高等学校附属小学校に向けてチャンチンモドキスタンプ
チャンチンモドキの木の実の核を半分に切ってつくったスタンプを使い、3種類の色を押せるようにした。入園券にスタンプ欄を設け、誰もが気兼ねなく体験できるよう工夫した。また、白紙の紙を用意し、自由なスタンプ作品を作れるようにした。
落ち葉のプール

チラシ等を配布した。

↓展示の風景④後片付けの順で行った。
実際の作業は次に示した通りである。まず、ハガキ大のケント紙に色ペン等でメッセージや絵を書く。続いて、絵の具を筆につけ（水はごく少量）スタンプに塗り付ける。ケント紙を印マットの上に置き、絵の具のついたスタンプを 3 秒間押し付ける。これを最大 5 色の色を使って行い、クリスマスカードを完成させた。使用したスタンプは記念品として児童一人に一つプレゼントした。
また、前後の時間を使って、字の書けるタラヨウの葉のように面白い植物がたくさんあることを伝えた。
↓授業の様子２．洛南高等学校附属小学校での出前授業（目的）普段自然と触れ合う機会の少ない都会に住む子どもたちに植物の不思議や神秘を、体験を通して感じてもらう。
令和元年１２月１８日に、洛南高等学校附属小学校第 3 学年（3 クラス９０名）を対象として特別授業を行った。
本授業のテーマは、「木の実スタンプを使ってクリスマスカードを作ろう」である。クリスマスが一週間後ということで、本テーマを選んだ。各クラス 1 時限 45 分間を使い、チャンチンモドキスタンプと色ペン等を用いてクリスマスカードの作成を行った。
プロジェクト構成員 3 名で授業に臨み、各々1 クラスの授業を担当した。事前に行った打ち合わせで、後片付けには 10 分程度必要であるとわかっていたため、実質的な活動時間を 35 分と考えて授業を構成した。授業は、①自己紹介、②作業説明、③実際の作業、↓児童の作品

よいかじっくり考えながら、スタンプの特徴的な形にも興味を持ってもらえた。学園祭での展示を経験した児童もいたが、非常に楽しげに活動をしていたため、展示とは異なった方向性で京都教育大学の自然について児童たちに伝えることができたと考える。
本授業は、45 分という大変限られた時間ではあったが、大きな問題なく執り行うことができた。これは、事前から洛南高等学校附属小学校の先生方との打ち合わせなどを重ねて第４章 成果きたことが重要な役割を果たしていたと考え

１．室内植物園る。また、先生方には当日のサポートもして１１月９日の来場者は６４人、１０日の来場者は８５人を記録した。特に、洛南高等学いただき、人と人とのつながりが活動にとって重要であるということを再認識した。

校附属小学校と京都教育大学附属桃山小学校
からは多くの親子連れが来ており、広報活動

第 5 章 反省と今後の課題の効果を実感した。また、通りかかった近隣

１．反省点の児童クラブの子どもたちの来場もあった。

前年度の反省から、外部への告知や SNS の本年度の学園祭は例年と比べて来場者が非常活用などに取り組んだが、フォロワー数を大に少なかったといわれている（学園祭実行委

きく増やすことは難しく、後方の手法につい員談）。また、使用した D5 教室は正門から最てはさらに考える必要がある。また、イベンも遠い D 棟の離れにあり、訪れにくい場所でトの告知をはじめとした外部の小中学校とのある。しかし、この悪条件の中、2 日で 150関わる機会を設けられなかったため、今年度名もの方に来てもらえたことは我々の展示がはメンバーのゆかりのある学校としかかかわよいものであったからではないだろうか。

りを持つことができなかった。そのため今後また、子どもたちはスタンプや泡立つ木のは地域との連携を深めていく必要がある。

実、木の実ブラックボックスなどの体験型展

また、人手不足という点では 2 回生 1 名を示に大いに興味を示しているようであった。

新たにメンバーに加えての活動を行うことが保護者の方々にも泡立つ木の実は興味深かっ

でき、企画開催直前の準備活動に関しては昨たようだ。写真にも興味を示してもらえた。

年度よりはスムーズに行うことができた。一

さらに、「楽しかった」、「普通」、「楽しくな方で、企画の細部を詰めることが直前となっかった」の 3 段階評価をしてもらった結果、てしまい、準備や物品の購入がギリギリの状

ほぼ 100%の来園者に「楽しかった」と評価態となってしまい、当日夜遅くまで準備をすして頂いた。これらのことから、本展示の目ることになってしまったことが問題であった。

的は最低限達成できたと思われる。

主要メンバーが 4 回生ということも、それぞれの進路に向けた活動や卒業研究があり、早２．洛南高等学校附属小学校での出前授業
クリスマス目前ということもあり、活動は期から積極的に活動するということが難しくなってしまった。

どのクラスでも大変盛り上がった。チャンチ

状況を早めに確認し、それに向けた取り組

ンモドキスタンプを使用する際も、どの色がみを行っていくことが大切であることを痛感した。
２．今後に向けて昨年度の活動で大きな課題であった広報活動を行い、積極的に外部へ活動を行うことができたという点は大きく進歩したといえる。
学外の学校等とかかわりを持てたことで、多くの人々に自然の魅力を伝えることができた。
しかし、外部とのかかわりを強めていくということは、より大きな責任を持つということでもある。今年度では多くの活動において準備を完了させるのが実施の直前になってしまったことが大きな問題であった。ゆえに、余裕を持ったスケジュール管理、早めの行動開始といったことに気を付けていく必要がある。
他方、広報活動は、これをきっかけに多くの方々に来ていただくことができたため、今後も継続していきたい。今年度の活動で得られたつながりをこれからも活かしていきたい。
また、同様に昨年度の課題であった活動人員の確保については引き続いて考えていく必要がある。今年度の活動は学外に向けたものが中心となったため、本学の学生へのアピールは十分ではなかった。本学の学生にも自然に興味を持ってもらうということは、京都教育大学に生きる者として大学への理解を進めるとともに、教員等になった際に子どもたちに自然をより良く教えられることから、本学大学生に向けた活動を行うことも考えなければならない。学内に向けた活動を行うことによって、「京教の自然のおもしろさ」に気づく同志を作っていく活動が必要なのである。