SLC NEWSAUGUST 2022
VOL. 7

Spring Term 2022

SLAN 20 周年記念 国際シンポジウム

CGG 新委員会発足

SLAN 20th Anniversary International Symposium

Common Good Grant Project for the Community Student Members Selected2022 年 7 月 2 日に SLC はサービス・ラーニ
ング・アジア・ネットワーク（SLAN）とサービス・ラーニング・センター（SLC）の 20 周年を記念して、対面とオンラインのハイブリッド方式で、国際シンポジウム「アジアにおけるサービス・ラーニングの未来―ネットワーキングのための地域対話」を開催しました。
オンラインでは 100 名を超える申し込みがあり、本学国際会議場には歴代センター長やコーディネータを含む本学関係者が集い、活発な議論が行われました。

2021 年 度 よ り 、 日 本 国 際 基 督 教 大 学 財 団（JICUF）とサービス・ラーニング・センターが連携して実施している、地域コミュニティ支援 の た め の 「 コ モ ン ・ グ ッ ド 基 金 （ CGG:Common Good Grant）学生プロジェクト」。今年度は 9 名の学生が新たに選出され、地域コミュニティの活性化を目指して ICU 周辺の非営利団体の調査や情報発信など、助成金申請を募るための準備を進めています。
The "Common Good Grant (CGG) Student
Project" to support local communities has
been implemented by the Japan ICUFoundation (JICUF) in partnership with theService-Learning Center since fiscal year
2021. This year, nine new students have been
selected to participate in the project and arepreparing to solicit grant applications byresearching and disseminating information
about non-profit organizations around ICU
with the aim of revitalizing the localcommunity.

In celebration of the 20th anniversary of theService-Learning Asia Network (SLAN) and theService-Learning Center (SLC) of International
Christian University, SLC held an international
symposium "The Future of Service-Learning in
Asia: Regional Dialogue on Networking" in ahybrid format. More than 100 people registered
online, and persons related to the university
including the past directors and coordinators of
SLC gathered at the International Conference
Room in ICU, and lively discussions took place.

Silliman University との調印式

サービス・ラーニング研究シリーズ 7 発行

Signing Service-Learning Agreement with Silliman University

Publishing Service-Learning Studies Series No. 7

2022 年 5 月 23 日 SLC は、フィリピンのシリマン大学と SL 実習に関する協定書を結び、調印式を行いました。シリマン大学でのサービス・ラーニング・プログラムには、2004 年から 2021 年まで、合計 82 名の ICU 生が参加しました。今年度は 3 年ぶりに対面でのプログラム実施が実現し、6 名の ICU 生が参加しています。

サービス・ラーニング・センター設立 20 周年を記念して、2022 年 3 月 25 日、SLC は SL 研
究シリーズ 7「ICU のサービス・ラーニング―20 年の軌跡と今後の展望―」を発行しました。本書籍の電子版を本ウェブサイトで公開しています。こちらのページの「SLC 発行物」よりご覧ください。
The Service-Learning Center celebrates its
20th anniversary in 2022. To commemorate
the 20th anniversary, SLC has published SLStudies Series 7 "Service-Learning of ICU: 20
Years of Progress and Future Prospects" onMarch 25, 2022. A digital version of this book
is available on this website. Please click on"SLC Publications" (Japanese only) on thispage.

On May 23, Silliman University (SU), Philippines
and SLC signed Service-Learning Agreement.
From 2004 to 2021, total of 82 ICU studentsjoined the program at SU. This year, 6 ICU
students will travel to SU to join the program,face-to-face. for the first time in three years

CGG プロジェクト JICUF『NPO と ICU 生の接点を増やしたい』“Hope to increase the amount of exposure between NPOs and ICU students” CGG Project, JICUF

ルーク・拓哉・パレルモ
Luke Takuya Palermo
Program Associate
Japan ICU Foundation

コモン・グッド・グラント（CGG）は、ICU と地域社会とのつなが とができませんでした。学生たちは、助成金を支給するという目標にりを深めるために、JICUF と SLC が昨年設立したプログラムです。 は成功したものの、NPO 団体の方々と密にコミュニケーションをと
ICU の学生は、CGG プログラムを通じて地域社会に良い影響を与 ることができなかったのは、残念なことでした。春学期前に CGG 新える非営利団体に助成金を支給します。
委員が選ばれ、今年の委員会が結成されました。新委員会はすでに昨参加学生たちは、このプログラムで 1 年間にわたり、調査から、 年度の助成金受給団体の代表と対面でミーティングを行うことがで募集、審査、助成金の支給を行います。その過程で、学生たちは地 きました。その中で、学生たちは NPO 団体のニーズを知り、助成プ
域社会のニーズについてより深く学ぶとともに、コミュニケーシ ロジェクトの最近の活動を聞き、CGG の応募方法についてもご意見ョン能力やプロジェクト管理能力を身に付け、学生たちが市民と をいただきました。今年度の委員会では、NPO と ICU 生の接点を増やし、ボランティアに興味を持つ ICU 生を増やしたいと考えていまして地域社会で活動する機会を提供します。
SLC と JICUF は必要に応じて学生をサポートしますが、プログラ す。今後、学生委員たちは、対面で得たフィードバックをもとに応募
ム全体は学生が主導します。そのため、助成金募集に関する調査・ 方法を改善し、ICU 生が NPO 団体の活動をより深く知り、継続的に広報、申請システムの構築、申請書の審査基準の決定など、すべて 活動への参加・協力ができるような仕組みをつくることに力を注いで学生が行っています。学生たちは JICUF から提供される 100 万円 いく予定です。の資金を支給する責任を負っており、昨年の学生委員会は、審査にあたり次の 5 つの点を重視しました。地域社会への貢献度、実現の可能性、公益への貢献度、プロジェクトの有効性、他団体との連携の可能性です。これらの基準に照らして応募書類を審査した結果、4 つの団体が助成対象として選ばれました。選ばれた受給団体は、地域の農業から子どもの育成まで、さまざまな分野で活動しています。
残念ながら COVID-19 の流行により、学生たちが NPO の代表者と直接交流することは困難だったため、オンラインやメールでのコミュニケーションに限られました。直接会えないという制限は、プログラムの活動に不利益をもたらしました。というのも多くの
NPO 団体は、イベントや対面式プログラムを通じて人々と直接交流することを大切にしているため、NPO 団体がどのような活動をしているのか、どのようなリソースがあるのか、十分に理解するこThe Common Good Grant (CGG) program was established last year by JICUF andSLC to facilitate stronger ties between ICU and the local community. Through theCGG program, ICU students provide grants to local non-profit organizations seeking
to make a positive impact on the community. Over a one-year period, the students
research, solicit, review and award grants. In the process, the students learn more
about the needs of the community while also developing communication andproject-management skills. The program provides the students with an opportunity
to become engaged citizens.
The entire program is led by students, and SLC and JICUF provide support whenneeded. As such, it is up to the students to research and publicize the grant
opportunity, create an application system, and agree on a rubric for how to review
applications. The students are responsible for awarding ¥1,000,000 in funds,
provided by JICUF. Last year, the students agreed upon five key points to focus on
for their review: Contribution to the community, probability of the project being
realized, contribution to the common good, efficacy of the proposed project, andpossibility for collaboration with other organizations. After examining theapplications against these criteria, four organizations were selected for funding.
The selected groups support fields ranging from local agriculture to childdevelopment.
Unfortunately, due to the COVID-19 pandemic, it was difficult for the students tointeract with NPO representatives in person. This meant that their communication
was limited to online calls and emails. The restriction of not being able tocommunicate in person was quite detrimental, since so many of the organizations
rely on interacting directly with people through events and in person programs. The
disconnect made it difficult to fully understand the type of outreach done by NPOs,
and the resources that the NPOs have available.

Although the students weresuccessful in their goal todistribute grants, not beingable to communicate closelywith NPO representatives wasan unfortunate loss.
UA new cohort of ICU students
was recently selected, and thisyear’s committee has alreadybeen able to hold in person
meetings with representativesof last year’s CGG grantrecipients. Through these,
students were able to learn
more about the needs of the NPOs, hear updates on their grant projects, andreceive feedback on the CGG application process. This year’s committee is alsointerested in increasing the amount of exposure between NPOs and ICU
students, and hopefully boost the number of ICU students interested involunteering. The students will utilize feedback from their discussions to refine
the application process, and focus on creating sustainable ways that ICU
students can learn more about the work of these NPOs, thus allowing forincreased participation and collaboration.

https://www.jicuf.org/first-group-of-Student Members of the Second Term

cgg-grant-recipients-announced/

https://office.icu.ac.jp/slc/news/en/cgg2nd.html

This year, we recruited members for the second phase,and after screening documents
First Group of CGG Grant Recipients Announced
Last spring, the Common Good Grant (CGG) program waslaunched as a collaborative effort between ICU’s ServiceLearning Center (SLC) and JICUF.

and interviews 9 students wereselected to join the committee.

2021 年度 CGG プロジェクト委員『CGG で得た経験を今後の学習にも活かしていきたい』“Make the most of the experience I gained at CGG for my future studies" Student Committee 2021

小山 早紀
Saki Koyama (ID23)

普段 ICU で学ぶ私たちは、グローバルというマクロの視点から物事を捉えたり、問題を考察する事が多いかと思います。しかし、少し視点を変えICU 周辺というローカルな部分に目を向けてみても、様々な課題はたくさん存在しています。そのような地域課題を解決するために、日々取り組んでおられる NPO の皆さんを１００万円というお金を通してサポートする事が CGG の役割です。その役割を果たすためには、募集から審査、支給に至るまで一つ一つのプロセスを積み重ねていかなければなりません。例えば、申請団体を集めるために私たちの活動の輪を広げていく事も重要ですし、申請団体を審査するための基準を具体化していく作業も不可欠です。その全ての段階を経て無事に交付団体を決定できた事とても嬉しく思っています。机の上での学習だけではなく、実践を通して学びを深めることは非常に重要です。CGG で得た経験を今後の学習にも活かしていきたいと思います。
We who study at ICU usually tend to look at things and consider issues
from a global, macro perspective.
However, if we change ourperspective and look at the local area around ICU, there are many
issues that need to be addressed. The role of CGG is to support NPOs
who are working to solve such local issues with one million yen. In orderto fulfill this role, we have to go through each step of the process, fromapplication to screening and disbursement. For example, it is important
to expand our circle of activities in order to gather applicants. We alsoneed to develop specific criteria for screening the applicants. I am very
happy that we were able to successfully select the grantees through allof these steps. It is very important to learn not only from a desk, butalso through practice. I would like to make the most of the experienceI gained at CGG for my future studies.

2022 年度 CGG プロジェクト委員『NPO と ICU 生を繋げて豊かな地域作りに貢献したい』“Creation of a prosperous community by connecting NPOs and ICU students" Student Committee 2022

本間 千裕
Chihiro Homma(ID23)「NPO と ICU 生を繋げて豊かな地域作りに貢献したい」「給付の枠組みを超えた地域貢献をしたい」「地域の課題解決に貢献したい」。今年度のCGG メンバーの意気込みです。今年度の CGG では、昨年度の給付団体のサポートと、今年度の給付団体の選抜を行います。
コモン・グッドとは、社会の構成員全員が幸せになることだと我々は考えています。
「ICU 周辺のコモン・グッド」という難題に取り組み、その達成に向けて様々な形で NPO と関わりたいです。
今年度の特徴的な活動は、CGG が架け橋となり ICU 生と NPO を繋ぐことです。ICU と NPO から始まる地域コミュニティの活性化を目指し、誰もが住みやすいまちづくりに貢献したいと思っております。
今年 2 年目のこの活動は、まだ未完です。特に、給付団体の選定方法は丁寧に話し合い、考えて行く必要があります。私たちの活動は、NPO 団体に助成金を給付することが目的ではありません。今年度のミッション
である「ICU 周辺のコモン・グッドを追求する」ために、どのような団体に給付するのが理想なのか議論して考えていきます。私は CGG の代表として責任感をもって地域の発展に役立ちたいと考えております。

A characteristic activity of this year's CGG is to connect ICU students andNPOs by acting as a bridge; we aim to revitalize the local community
starting from ICU and NPOs, and hope to contribute to the creation of atown that is comfortable for everyone to live in.
This activity, which is in its second year this year, is still incomplete. Inparticular, we need to carefully discuss and consider how to select grantedorganizations. Our activities are not intended to provide grants to non-profit
organizations. We will discuss and consider what kind of organizations
would be ideal to award grants to in order to fulfill our mission for this year,"to pursue the common good in the ICU neighborhood”. As a representativeof CGG, I would like to help develop the community with a sense ofresponsibility.

“We want to contribute to the creation of a prosperous community byconnecting NPOs and ICU students," "We want to contribute to thecommunity beyond the framework of benefits," and "We want to contributeto solving local issues." These are the aspirations of this year's CGG
members. We will support last year's granted organizations and select thisyear's granted organizations.
We believe that the Common Good is the happiness of all members ofsociety. We would like to tackle the difficult task of "Common Good aroundICU" and engage with NPOs in various ways to achieve this goal.

2021 年度 CGG 助成金受給団体

リード by アナ

Read by Anna, CGG Grant Recipients 2021
Read by Anna は、地域の子ども達の英語教育の平等性を目指して、子ども達が小さい頃から英語になじみ世界で最も豊富な情報にふれ、将来の活動の選択肢を増やしてほしいという気持ちからはじまりました。英語の絵本を一緒に読み、読めるようになった子ども達が他の子に読む、子どもが子どもを助ける仕組みづくりの確立を目指し、CGG の助成を大切に活かして、子ども達の描いて書く英語絵本コンテストを開催します。

菊地 真莉佳Marika Kikuchi
リード by アナ
Read by Anna

Read by Anna started with the goal of equality in English education forchildren in the community, with the hope that children would become
familiar with English from an early age, be exposed to the world's richest
source of information, and have more options for future activities. With theaim of establishing a system in which children read English picture books
together, and children who have learned to read read to other children, andchildren help children, we will make the most of the CGG grant to hold an
English picture book contest for children to draw and write their originalpicture books.

SL センター長からのメッセージ / Message from the Director of SLC
20 周年を迎えて/Celebrating our 20th Anniversary

西村 幹子教授
Mikiko Nishimura, Ed.D.
教育社会学
・国際教育開発
Professor, Sociology of Educationand International EducationalDevelopment

今年度、サービス・ラーニング・センターは 20 周年を迎えました。この春学期は一般教育科目に過去最高の 75 名の履修登録がありました。久しぶりの対面授業に戻って楽しそうにグループ活動をしたり、全体討論に参加しながらお互いに拍手を送り合っている姿は清々しく、また多くの学生が社会との関わりを求めて何か自分を役立てたいと考えていることを知り、励まされました。夏にはフィリピン、インド、ガーナ、南アフリカで 17 名の学生たちが活動することになりました。また、7 月 1 日にアジアのサービス・ラーニング・ネットワー
ク（SLAN）の会議をオンラインで主催し、2 日には 20 周年記念の国際シンポジウムをハイブリッドで開催しました。過去 20 年間に世界にはさまざまな形のサービス・ラーニングがうまれ、それらの姿も日々進化しています。次の 20 年のサービス・ラーニングのあり方はどのようなものになるでしょうか。走りながら考える日々が続きます（南アフリカ・ケープタウンにて）。
This year marks the 20th anniversary of the Service-Learning Center. This spring term, we had a record 75 students register for general
education course. It was refreshing to see them happily returning to face-to-face classes for the first time in several years, engaging
in group activities and applauding each other while participating in plenary discussions, and encouraging to know that many students
are looking for ways to engage with society and make themselves useful in some way. Seventeen students will be joining the SL
programs in the Philippines, India, Ghana, and South Africa over the summer. We also hosted the Service-Learning Asian Network(SLAN) Business Meeting at online on July 1 and the 20th anniversary International Symposium at Hybrid on July 2. Over the past 20years, the world has seen the emergence of many different forms of service-learning, and they are evolving every day. What will thenext 20 years hold for service-learning? We will continue to think about it as we go along. --from Cape Town, South Africa

昨年アーネスト・ゴードン著の「クワイ河収容所」を読む読書会に参加した
HY が、ＩＣＵで素晴らしい人達との出会いをもらしてくれた。この読書会メンバーが中心となり「ＩＣＵ和解フォーラム」を形成し、講演会シリーズを開催するなど発展を続けている。
I have been a part of the book reading club since last year when we read Through theValley of Kwai, by E. Gordon. This club brought me great encounters with wonderfulpeople in ICU. The members started the “ICU Reconciliation Forum” and organized alecture series already at ICU.

編集後記 / Editor’s note
～新たな出会い～- New Encounter コーヒーミルを買いました。海外からのお土産でコーヒー豆をいた
YS だいたのがきっかけでした。朝、手動のミルでその日飲むコーヒー分の豆を挽き、ボトルに落とすゆっくりとした時間が、新しい朝のルーティンになりました。一つのギフトが豊かな時間を与えてくれています。
I bought a coffee mill. It started when I got some coffee beans as asouvenir from overseas. The slow time in the morning when I grind thebeans for the day's coffee with the manual mill and drop them into thebottle has become my new morning routine. One gift has given me a richtime.

今学期は 75 名の受講生と授業を行いました。3 年ぶりの対面授業では、オンラKI インにはない熱気とパワーを感じました。オンライン授業では「シーン」とすることが多いので、教室でガヤガヤしているのも良いですね。
I had classes with 75 students. While online classes tend to be quiet, there
was a lot of energy and power in the face-to-face class. It was nice to see such
excitement in the classroom.

5 月に引越しをしました。これまで見知ったご近所さん、利用して常連だった飲食店を離れ、新たな関係構築に勤しんMS いたスーパー、でいます。隣の市に移動しただけではあるものの、見知った人がゼロになるのは不思議な感覚です。現在ご近所を探索中です。
I moved in May. I left the neighbors I had known, the supermarket I hadused, and the restaurants I had been a regular at, and am now working tobuild new relationships. Although I just moved to a neighboring city, it is astrange feeling to have zero people you know. I am currently exploring mynew neighbor.

四月のある日、キャンパスで新入生に声をかけられ道案内の道中、「サービス・ラーニングを知っていますか？」と尋ねたら、すでに興味があり活動したいと思YY っていると答えてくれました。今後興味をもつ学生さんがもっと増えればいいなと感じる嬉しい出会いでした。
One day in April, a new student asked me for directions on campus. During our chat, I
asked, "Have you heard of service-learning?" and she replied that she was alreadyinterested and wanted to be involved in the activity. It was a happy encounter that I hope
will lead to more interested students in the future.

SL 体験談、卒業生コラム、コミュニティ紹介など記事募集中
SL Stories, Alumni Columns, Introducing Community etc…WANTED!

【卒業生の方へ】卒業生向け FB グループ登録・周知のお願い[ICU ALUMNI] Please register for Alumni FB group and tell your friends!

本紙は、年３回発行予定。卒業生による学生時代の SL 経験と現在のお仕事、地域コミュニティの活動紹介など、SL に関連する記事を執筆してくださる方を募集します！興味のある方は、SLC までお知らせください。
This newsletter will be published three times a year. We are looking forsomeone to write articles related to SL, such as SL experience and current
work by graduates, introduction of the local community activities etc. If you
are interested, please contact SLC.

過去 20 年間の SL 生は 500 名以上。皆さんと繋がることで、卒業生向けイベントのご招待や授業でのゲスト講演、お勤め先での SL 学生の受入等、様々な連携ができることを願っています。
More than 500 SL students in the last 20 years. We hope that byconnecting with everyone, we could have various collaborations suchas inviting events for graduates, guest lectures in classes, andaccepting SL students at your work place.

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ICU SL Alumni(SL プログラム過去参加者限定)

全学生が社会経済的背景に依らずサービスに携わること、リベラルアーツ教 学内外への情報提供ツールとして、FB/ｲﾝｽﾀ/twitter を通し、最新情報からイベント情報、育にふさわしい経験的学習の機会を提供することを目的に、2020 年より奨学 SL 活動先紹介、ICU ニュース、SLC スタッフの小ネタまで様々な情報を発信しています。
金制度を設けました。ご支援に興味のある方は、SLC までお知らせください。 投稿リクエストやネタ提供も受付中！
For the purpose of generating more opportunities for students to engage For both inside and outside of ICU, we post various information on FB/instagram/twitter,with service and a rich experiential learning of liberal arts education, SLC such as the latest news, event information, SL activity introductions, ICU news, SLC
has established the scholarship to students from 2020. If you would like to staff’s short stories etc. Posting requests and interesting news would be appreciated too!
support, please contact SLC.

Thank you for reading! See you next time!
Cover Photo: ICU campus in May
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