自由学園年報 第 24 号 2020

男子部・女子部

中等科・高等科「良いデザインとは何か」～未来の学びの空間を考える～橘隼人

自由学園は、2021 年に創立 100 周年を迎え、2024 年に中高の共生・共学の新リキュラムの実施を計画している。現在は、男女別学の学習形態をとっており、共生・共学を実現するためには、新しい校舎や学びの空間が必要になる。そこで本活動では、自由学園の共生・共学化に向けて、どのような学習空間が必要になるかを考察し、生徒主体の「新しい学びの空間」の提案を行った。最終的には、生徒が考案したものの一部を実際の校舎建築に取り入れることをゴールとしている。
はじめに、これからの学校や校舎にどのような要素が必要になるのかという問いをたて、既存の校舎の良い点と悪い点を挙げる作業をした。次にアドバイザーとしてシーラカンス K＆H の設計事務所の方と東京理科大学准教授垣野義典先生をお招きし、学校建築の基礎知識と模型製作の技術を習得するための講義を受けた。メンバーそれぞれが建築や学習空間について興味関心を広げるために実際の施設を訪問した。見学場所は多岐に渡りそれぞれのメンバーが興味を持ったカフェや図書館、K＆H の方主催で、福井県にある丸岡南中学校と金沢国際高等専門学校などに出かけた。また、建築物だけでなく、教室で利活用するための机や椅子、ICT の技術などについて理解を深めるために、コクヨと内田洋行のショールームに行き、学校家具についても触れる場を設けた。これらの基礎学習を土台に最終的に「模型」「CG」「モデルルーム」「既存校舎のリノベーション」の４つの手法を用いて提案を行った。「個人が学べる空間」「対話しやすい空間」「教科センター型の学習方法」など生徒の提案したものには、今後の校舎建築に必要な要素が多数盛り込まれており共生・共学について具体的に考えて学ぶことができた。また、男子部の情報室が実際にリノベーションされ、新しい学習空間の事例として今後利用しながら検証できることは本活動の成果である。
Ⅰ．はじめにけたいと思ったのも活動を始める動機となってい

１．探究の目的る。

本探究の目的は、共生・共学に向かう自由学園

３．探究の背景に対して、生徒が主体となり「新しい学びの空間」

現在日本では、ICT の発展に伴い、子供たちのを提案することである。最終的には、2024 年から学ぶ環境は多様化し、同じ教室で一斉に授業を受実施予定の新カリキュラムを実現するための学校ける必要がなくなりつつある。生徒が授業ごとに建築に寄与する提案をゴールとして位置付ける。

教室を移動して学ぶ教科センター型の学習スタイ

共生・共学に向けたプロジェクトのため、男子ルや N 高のようにインターネットを活用した通信部と女子部協働でプロジェクトを進めた。

制の学校も誕生し、今後ますます教育の多様化が予想される。自由学園も 2021 年に創立 100 周年を２．探究の動機迎え、2024 年に中高の共生・共学化が決定してい生徒自身が学ぶ環境について考え、そこで出たる。ゆえに、今後の「学び方」や「学習空間」にアイデアをこれからの自由学園にリアルに反映さついて検討していくことが課題としてある。また、せたいと思ったことが本活動を発足したきっかけ

共学化に伴い男女が共に生活する環境についても、である。また、女子部/男子部が共生・共学につい建築の視点から問い直す必要がある。てポジティブな感情を持ち、共に学ぶ空間を手掛

自由学園年報 第 24 号 2020Ⅱ．活動内容当日理科大の大学院生も理想の学びの空間をテー

１．ディスカッション

マに模型製作を行い、当日生徒の前で発表をしてこれからの学びの空間にどのような要素が必要くれた。細部まで作り込まれた模型を目の当たりかを考えるために、現在の校舎について良い点とにし生徒の良い刺激となった。具体的な模型の作悪い点を挙げ、理想の学習空間についてグループり方についても実物を通して学ぶ機会になった。

ごとにまとめ発表した。現在の校舎の良い点としては、「窓が多い」「自分の居場所がある」「緑４．施設見学を通した建築の学びが多い」などの意見が挙げられた。悪い点として建築について興味関心を広げるために、それぞは、「プロジェクターが見えにくい」「形がカッれが調べた施設に見学に行きグループのメンバーコ悪い」「隙間風がすごい」「暗い」「ずっと同に共有する時間を設けた。また、K＆H の方主催でじ姿勢でいないといけない」などの意見がでた。

K&H が手掛けた福井県に丸岡南中学校と新しい寮

次に、「こんな場所で授業を受けたい」や「このある学校として開校された金沢国際高等専門学んな設備が欲しい」といった希望を出していった。

校の見学に参加した生徒もいた。

そこでは、「一人きりになれる場所」「ディスカ建築だけでなく、教室で利活用するための机・ッションできる場所」「遊具」「２階から見下ろ椅子、ICT 機材などについて知見を得るために、して授業を受けたい」「図書館のような空間」「雑コクヨと内田洋行のショールームにも見学に行っ談できるカフェやオープンスペース」などたくさた。現在学校では使われていないカラフルなキャんの意見が出た。

スター付きの椅子や壁全体にプロジェクターが投影されるシステムなど最先端の教育現場で用いら２．模型製作れている設備について学ぶことができた。

ディスカションででた意見を基にし、模型を用いて実際に理想を形にする作業をした。４〜５人のグループに分かれそれぞれがテーマを決め製作に励んだ。模型製作の指導は、シーラカンス K＆Hの設計事務所の方にしていただいた。
３．模型発表会
それぞれが製作した模型について、本プロジェクトに共同参加していただいた、東京理科大学の図２

コクヨ見学の様子

垣野先生と垣野研究室に所属する大学院生、K＆Hの方２名をお招きし、中間発表会を行った。それぞれの発表に対して専門家の方から直接コメントや質問をいただき大変貴重な学びの場となった。

図３

内田洋行見学

Ⅲ．具体的な提案
具体的な提案として「模型」「モデルルーム」「既存教室のリノベーション」「CG」の４つの手
図１

発表の様子

法で新しい学びの空間の提案を行った。

自由学園年報 第 24 号 2020

１．模型による提案（１）「遊び心のある校舎」
見学で訪れた施設の良い部分を取り入れ、教科センター方式を採用した空間を提案した。
・こだわったポイント
行き止まりの無い構造/バリアフリー/窓が大きい/スロープに沿って本棚がある/リビングのような空間

図６

模型３

２．モデルルームによる提案
模型だけでなく、男子部体操館にパネルを立て仮装の学習空間を実寸大で表現した。これにより家具のサイズ感やスペースの感覚を確かめ実際に検討している空間がどのようになるのかを示すことができた。
製作したモデルルームは模型発表会で多くのチームが採用していた、レクチャールームと呼ばれる講義を受ける場所とオープンスペースと呼ばれ
図４

模型１（２）「お気に入りの場所が見つけられる校舎」

る、グループワークやリラックスする空間が共存する教室を採用した。

教科センター型の授業展開を想定し、様々な教室をデザインした。
・こだわったポイント
中央のオープンスペース/教科ごとの部屋/見渡
しの良い個別の学習スペース

図７

図５

モデルルーム模型

模型２（３）「学びを着替える」
・こだわったポイント

図８

製作したモデルルーム

１階２階の用途分け/用途に合わせて移動/ディスカッション/リラックス/バリアフリー/クライミング

３．既存教室のリノベーション
生徒や教職員に対して「新しい学びの空間」の一例を示すために、既存教室である男子部情報室

自由学園年報 第 24 号 2020のリノベーションを行った。理想の教室で出した

４．CG による提案

皆の意見を参考にし、コストやスケジュール管理製作した模型を男子部高等科 ２年生の生徒 がを行い実現可能な範囲でのプランを実装した。

CG の技術を用いて表現し発表した。CG で表現する家具の壁やピラミッドは手作りし、机・椅子については実際に見学にいったコクヨと内田洋行のことにより、よりリアルに模型の構造を見てもらうことができ、発表の質を高めた。

ショールで得た知見をもとに注文をした。
「様々な姿勢で授業を受けられる」「２階から見下ろして授業を受けたい」「グループワークと個別ワークの両立」「リラックス」「立ったり、寝たりしながら学べる」など皆の意見を汲み取り表現することができた。

図１２

CG による模型

Ⅳ．学習の成果と今後の展望
本プロジェクトに参加したメンバーは、今回の体験を通して、教室は「単に知識を習得する場なのか？」という疑問を持ち、最終的には、「教え図９リノベーション前の情報室る」「教わる」といった場だけではなく、遊んだり、くつろいだりともっと多様な場所であるべきだと結論付けた。
短期間のプロジェクトの中でこれほど多くの成果物を作成した生徒たちの努力は素晴らしかった。
Ⅴ．参考資料本活動の様子をまとめた動画を下記にアップしていますので是非ご覧ください。

図１０

図１１

リノベーション後の情報室製作したピラミッドの利用イメージ

学業報告会動画

学業報告会動画（男子部 Ver）（女子部 Ver）