令和５年度

授業要項

鹿児島中央看護専門学校
３年課程看護科〒892-0822 鹿児島市泉町 12 番 7 号
TEL 0 9 9（ 2 2 7 ）5 3 3 0
FAX 0 9 9（ 2 2 7 ）5 3 3 1

学籍番号
氏

名

目

次

Ⅰ．基礎分野
科学的思考の基盤 ..............................................１
人間と生活・社会の理解 ......................................１２
Ⅱ．専門基礎分野
人体の構造と機能 ............................................３５
疾病の成り立ちと回復の促進 ..................................４３
健康支援と社会保障制度 ......................................９３
Ⅲ．専門分野１．基礎看護学 ................................................１０８
２．地域・在宅看護論 ..........................................１４１
３．成人看護学 ................................................１５３
４．老年看護学 ................................................１７９
５．小児看護学 ................................................１８９
６．母性看護学 ................................................２０１
７．精神看護学 ................................................２１１
８．看護の統合と実践 ..........................................２２１

Ⅳ．臨地実習１．基礎看護学 ................................................２３５
２．地域・在宅看護論（在宅療養支援） ..........................２４０
３．成人・老年看護学 ..........................................２４５
４．小児看護学 ................................................２５１
５．母性看護学 ................................................２５４
６．精神看護学 ................................................２５７
７．看護の統合と実践実習 ......................................２６０

別表１-①

区分

基
礎
分
野

専
門
基
礎
分
野

専
門
分
野

教

教

育

課

育

内

容

程

授 業 科 目
論理的思考の基礎
生命のしくみ科 学 的 思 考 の 基 盤 看護における情報科学Ⅰ
看護における情報科学Ⅱ
看護における自然科学
慈愛の心
コミュニケーション論
心理学
倫理学
人 間 と 生 活 ・ 社 会 の 理 解 教育学
文化人類学
家族社会学
英語
健康と活動
小
計
機能生理学総論
人 体 の 構 造 と 機 能 看護栄養学
臨床判断Ⅰ
機能病態学Ⅰ
機能病態学Ⅱ
機能病態学Ⅲ
機能病態学Ⅳ
機能病態学Ⅴ
疾病の成り立ちと回復の促進
機能病態学Ⅵ
病態総論
看護薬理学
微生物と感染症
臨床判断Ⅱ
社会福祉Ⅰ
社会福祉Ⅱ
関係法規
健康支援と社会保障制度
公衆衛生学
総合保健医療論Ⅰ
総合保健医療論Ⅱ
小
計
看護学概論
看護倫理
看護共通基本技術
フィジカルアセスメントⅠ
フィジカルアセスメントⅡ
基礎看護技術Ⅰ基礎看
護学 基礎看護技術Ⅱ
基礎看護技術Ⅲ
基礎看護技術Ⅳ
基礎看護技術Ⅴ
保健指導技術看護過程の基礎看護研究

3年課程看護科

配当年次 単位数
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
14
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
2
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
3
1
3
1
2
1
2
1
3
1
22
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
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2
1
3
1

時間数
30
15
15
15
15
30
30
30
15
30
30
30
30
30
345
20
30
30
40
40
30
40
30
30
30
30
30
20
15
15
15
30
15
20
510
30
15
45
15
30
30
30
45
30
40
30
30
30

別表1-②

区分

教
教

地

成

老

小
専
門 母
分
野 精

看

臨

育

育

課

内

容

程

授 業 科 目地域と暮らし家族看護暮らしを支える看護Ⅰ
域 ・ 在 宅 看 護 論
暮らしを支える看護Ⅱ
在宅療養を支える看護Ⅰ
在宅療養を支える看護Ⅱ
成人看護学概論
成人看護学援助論Ⅰ
成人看護学援助論Ⅱ
人
看護学
成人看護学援助論Ⅲ
成人看護学援助論Ⅳ
成人看護学援助論Ⅴ
老年看護学概論
老年看護学援助論Ⅰ年
看護学
老年看護学援助論Ⅱ
老年看護学援助論Ⅲ
小児看護学概論児看
護
学 小児看護学援助論Ⅰ
小児看護学援助論Ⅱ
母性看護学概論
母性看護学援助論Ⅰ
性看護学
母性看護学援助論Ⅱ
母性看護学援助論Ⅲ
精神看護学概論
神看
護学 精神看護学援助論Ⅰ
精神看護学援助論Ⅱ
医療安全
看護管理・国際看護護 の 統 合 と 実 践 災害看護
統合看護技術Ⅰ
統合看護技術Ⅱ
基礎看護学実習Ⅰ
基礎看護学実習Ⅱ
在宅療養支援実習Ⅰ（施設）
在宅療養支援実習Ⅱ（地域）
成人・老年看護学実習Ⅰ
成人・老年看護学実習Ⅱ
地実
習
成人・老年看護学実習Ⅲ
小児看護学実習
母性看護学実習
精神看護学実習
看護の統合と実践実習Ⅰ
看護の統合と実践実習Ⅱ
小計
総計

3年課程看護科

配当年次 単位数
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
3
1
1
1
2
1
2
1
2
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2
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3
1
1
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2
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3
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3
1
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3
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2
1
3
1
1
1
2
2
2
2
3
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2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
69
105

時間数
15
15
35
15
20
30
30
30
30
30
30
30
30
15
30
15
30
45
15
30
30
15
20
30
15
45
30
30
15
15
30
45
90
60
60
90
90
90
60
60
90
90
90
2110
2965

新カリキュラムマップ
教育目標 1「人間を理解する力」

教育目標 ５「人間関係を築く力」

鹿児島中央看護専門学校
教育目標 ４「高い倫理と責任感」

2022.9.21

教育目標 2 ・ 3「看護を実践する力」

教育目標 6「連携・協働する力」

統合看護技術Ⅱ

教育目標 7「時代の変化に対応する

教育目標 6「地域・家族を支援する力」

教育目標 8「研鑽し探求する力」

災害看護

看護研究

看護の統合と実践実習Ⅱ

3年次⑤統合・実践力発揮看護の統合と実践実習Ⅰ④発展・深まり成人・老年看護学実習Ⅲ
成人・老年看護学実習Ⅰ

総合保健医療論Ⅱ

関係法規

医療安全

成人看護学援助論Ⅳ

在宅看護論支援実習Ⅰ

小児看護学実習

母性看護学実習

在宅看護を支える看護Ⅱ

小児看護学援助論Ⅱ

母性看護学援助論Ⅲ

看護管理・国際看護

看護における情報科学Ⅱ

社会福祉Ⅱ②基礎を学ぶ
基礎看護学実習Ⅱ③拡げる
総合看護技術Ⅰ

精神看護学実習

2年次

成人・老年看護学実習Ⅱ

在宅看護論支援実習Ⅰ

成人看護学援助論Ⅳ

機能病態学Ⅴ

在宅看護を支える看護Ⅱ

成人看護学援助論Ⅲ

老年看護学援助論Ⅲ

臨床判断Ⅱ

精神看護学援助論Ⅱ

成人看護学援助論Ⅱ

老年看護学援助論Ⅱ

ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄⅡ

精神看護学援助論Ⅰ

成人看護学援助論Ⅰ

老年看護学援助論Ⅰ

機能病態学Ⅳ（小児・精神公衆衛生学

成人看護学概論

老年看護学概論

暮らしを支える看護Ⅱ
母性看護学援助論Ⅱ

基礎看護技術Ⅴ

健康と活動
機能病態学Ⅳ

小児看護学援助論Ⅰ

母性看護学援助論Ⅰ

看護倫理
看護過程の基礎総合保健医療論Ⅰ

英語

連動
看護薬理学

保健指導技術看護栄養学（生化学・栄養）

基礎看護技術Ⅳ

臨床判断Ⅰ

機能病態学Ⅲ

1年次

基礎看護技術Ⅲ

連動

機能生理学Ⅱ

基礎看護技術Ⅱ

看護薬理学（演習）

1年生の総まとめ科目の色分け小児看護学概論

母性看護学概論

基礎看護学実習Ⅰ－②

実習②基礎を学ぶ
機能病態学Ⅰ

基礎看護技術Ⅰ

基礎技術

精神看護学概論
ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄⅠ

基礎看護学実習Ⅰ－①
機能生理学総論 病態総論

基礎看護学、小児、母性
家族看護論
暮らしを支える看護Ⅰ

共通基本技術

地域と暮らし技術の土台①知る・関心を持つ

地域在宅看護論

島しょ体験
社会福祉Ⅰ

精神看護学

成人/老年看護学

看護学概論
専門基礎分野看護における自然科学

生命のしくみ倫理学

論理的思考の基礎

教育学
慈愛の心

ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ論

心理学

文化人類学

家族社会学

看護における情報科学Ⅰ

基礎分野

授業要項
科目

論理的思考の基礎

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

梅崎 光

基礎分野
時期

1 年次前期看護を科学的根拠に基づいて判断し実践するための論理的思考の基盤を学び、
科目概要

チーム医療の一員として人間関係を円滑に成立させるために必要な言語表現や文章作成能力、読解力を向上させるとともに、看護の研究活動の基盤とする。
1. 「論理的思考」の基礎を学び、内容について述べることができる。

科目目標

2. 「論理的思考」の実際を体験する。
3.

回数
第1回

論理的に話すこと・書くことの技法を身につけ、書くことができる。

主題
論理って何だろう？

学習内容
1．論理的思考が重要とされる背景

履修形態
講義

2．判断と論理的思考
3．文学と論理的文書の違い
4．哲学的思考と論理学思考、宗教的思考
第2回

ただしメーダイに限る―命 1.「命題」という概念

講義

題と真偽
第3回

違う、そうじゃない！―否 1．否定命題を作る際の注意点

講義

定
第4回

コーヒー、紅茶、それとも両 1.「ド・モルガンの法則」

講義

方？―かつとまたは第5回

もしも明日が晴れならば― 1．条件文とそうでない文の区別

講義

条件文
第6回

これが必要、これで十分― 1．
「必要条件」「十分条件」の意味

講義

必要条件・十分条件
第7回

ポチは犬、犬はポチ―逆・ 1．条件文に対する「逆」「裏」「対偶」という概念

講義

裏・対偶[前半]
第8回
第9回

ポチは犬、犬はポチ―逆・ 1．任意の条件文から、その逆・裏・対偶の作成

講義

裏・対偶[後半]

演習

だから、そうなんだ！―推 1．推論の諸タイプ、

講義

論

「演繹」
「帰納」
「仮説形成」の区別について

第 10 回 ひとつではない、冴えたや 1．論理法則の様々なタイプとその区別

講義

り方―論理法則[前半]第 11 回 ひとつではない、冴えたや 1．論理法則を使った演繹推論について講義

り方―論理法則[後半]第 12 回 隠れた前提を探せ！―演繹 1．任意の推論について、その隠れた前提の推測
の評価

講義
演習

第 13 回 「すべて」と「ある」の話― 1．
「述語論理」という概念

講義

述語論理
第 14 回 真実はいつもひとつ！とは 1．仮説形成や帰納を評価し、命題の真偽を判断する限らない―帰納・仮説形成 ために知っておくべきこと

講義
演習

の評価
第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
まとめ

単位認定の方法

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

- 1 -

授業要項
2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは論理的思考の基礎の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等
受講上のアドバイス

専門基礎分野：臨床判断Ⅰ

1 年次後期

専門基礎分野：臨床判断Ⅱ

2 年次前期

専門分野：看護過程の基礎

2 年次後期

専門分野：看護研究

3 年次全期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
仲島ひとみ：それゆけ！論理さん,筑摩書房
授業中にしっかり筆記し、次回までに復習しておくことが大事になる。
・鹿児島大学

実務経験の内容

語教育）国語学・専門分野

法文教育学部域教育学系

教育学部

学校教育教員養成課程（国

准教授

国語学

修得する能力（DP）との関連

●

履修時期

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力- 2 -研鑽し探求する力

授業要項
基礎分野
時期

1 年次前期科目

生命のしくみ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

三浦 裕仁

細胞の構造、生命活動を維持するエネルギー・代謝・遺伝子の働きなど生命の基
本的なしくみを学ぶ。さらに、様々な生体機能が統合され正常に維持される人体科目概要のしくみの概要を学ぶ。また、遺伝子組換え、クローン、幹細胞技術など生命科学の技術について学習し、生命の尊厳や生命倫理について考える。
1. 生命とはなにか、生命の基本単位である細胞の基本構造、細胞を構成する主な分子について説明できる。
2. 生命活動を維持するエネルギー・代謝・遺伝子の働きの概要を説明できる。

科目目標

3. 様々な機能が統合され正常に維持される人体のしくみの概要を説明できる。
4. 遺伝子組換え、クローン、幹細胞技術など生命科学技術の基礎を理解し、倫理的な観点から自分の考えを説明できる。

回数

主題

第1回

生命とはなにか学習内容
1．生命とはなにか

履修形態
講義

2．生命科学の成り立ち
3．細胞を作っている分子
4. 細胞の大きさと多様性
第2回

生命の基本単位

1．細胞の構造と機能

講義

第3回

細胞のはたらき1．エネルギー変換と ATP

講義

2. 代謝、酵素、膜輸送
3. 細胞の多様性
第4回

生命の設計図1. 遺伝の法則

講義

2 ゲノム・遺伝子・DNA
3. DNA の複製
4. 転写(RNA 合成)と翻訳(タンパク質合成)
5. 細胞分裂第5回

体はどのように作られるか 1．生殖細胞形成

講義

2. 受精と初期発生
3．細胞の増殖と分化
4．アポトーシスとネクローシス(壊死)
第6回

個体の調節

1．器官系のはたらき講義

2．脳・神経系
3．ホルモン
第7回

生命科学の技術と倫理

1. 品種改良と遺伝子組換え

講義

2. クローン技術と幹細胞技術
3. 生命倫理と規制
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
単位認定の方法1.

15 時間中 10 時間以上の出席

2.

終講試験 100 点配点。60 点以上を合格とする。

3.

上記の条件を満たした者に単位を認定する
関連科目

関連科目

基礎分野：倫理学

履修時期
１年次前期

- 3 -

授業要項
専門基礎分野： 機能生理学総論、病態総論、看護栄養学、機能病
関連科目

態論Ⅰ～Ⅴ、感染症と微生物学
専門分野：看護倫理

事前・事後学習

１年次全期
２年次

事前学習：テキストで関連範囲を予習する。
事後学習：事後課題はその都度提示する。

使用テキスト

テキスト：系統看護学講座

基礎分野

参考文献等

参考図書：現代生命科学、羊土社

生物学、医学書院

・高校の生物学の学習内容を復習しながら受講してください。
・授業では、生命の基本である細胞やゲノムについて学びます。これは機能生理学総論、病態総論、看護栄養学、機能病態論Ⅰ～Ⅴの基礎となる内容です。
また、クローンや幹細胞などの生命科学技術を学び、その倫理的側面について
受講上のアドバイス考えます。これは倫理学や 2 年次の看護倫理に繋がる内容です。生命の尊厳や生命倫理について深く考えるための基礎を身に付けましょう。
・私達のまわりには、再生医療、コロナウイルス、ワクチン開発、代替肉(細胞培養)など生命科学に関連する様々なニュースがあります。授業内容との関係を考えましょう。

実務経験の内容

鹿児島大学大学院

医歯学域歯学系 医歯学総合研究科 先進治療科学専攻

生体機能制御学講座 准教授修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力

- 4 -

授業要項
基礎分野
時期

1 年次前期科目

看護における情報科学Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

兒玉 慎平

進化する情報情報通信技術（ICT）を積極的に活用して国内、国外の情報を安全
科目概要に効率的に収集する方法を学ぶとともに、臨床での ICT を活用できる基礎的能力を養う。また情報セキュリティについても学び、個人情報保護の意義、看護者としての責務について考えを深める。
1. 情報に関する基本概念について述べることができる。
2. ソフトを活用して、レポート作成、プレゼンテーションを行うことができる。
3. インターネットの歴史を知り、インターネットの必要性と情報セキュリティの科目目標

重要性、保護の方法について説明できる。
4. ネットワークを介した情報・文献検索や情報発信の方法を活用して、必要な情報を収集、発信することができる。
5. 個人情報に関する法的責任や社会人としての倫理、看護者としての責務とリスクへの対応策を理解し、実践することができる。

回数
第１回

主題

学習内容

情報化社会と私たちの暮ら 1. 身の周りの情報技術
し

2. インターネットの歴史

インターネットの歴史

3. インターネットの基礎

コンピューターとネットワ

IP アドレス、DNS サーバー、ルーティング

ーク

ハードウェア、ソフトウェア、OS、アプリケーシ

履修形態
講義
グループ学習ョンソフトウェア、デバイスドライバー
第2回

インターネットのセキュリ 1. インターネットセキュリティ（ウイルス、ワーム、
ティ

講義

トロイの木馬、スパイウェア、ファイル共有
フィッシング、SNS 利用）
2. 個人情報の保護、パスワードの管理
3. SNS の利用、ネットワーク使用における安全管理

第3回

Word・ワードの使い方

1. 各用語の理解

講義

フォント、コピー、テキスト貼り付け、ページレイ

演習

アウト、行揃え、インデント、段落番号、箇条書き、図形の貼り付け、トリミング、レイアウト
第4回

PowerPoint・パワーポイン 1. パワーポイントの基本操作

講義

トの使い方

演習

画面構成（ノートの利用）、デザインテンプレート、
文字入力、表・図の挿入、テキストボックス、図形の利用、アニメーション、スライドショー

第5回

医療情報と情報倫理

1. 医療情報学、看護情報学

講義

1）情報の定義（データ、情報、知識）
2）医療・看護における情報の特徴
3）コンピューターリテラシーと情報リテラシー
4）情報倫理と医療情報管理、
2. 情報倫理とは

知的財産権プライバシー権

3. 医療における情報倫理と守秘義務
第6回

患者の権利と情報

1. 患者の権利と自己決定への支援
1）医師・患者関係とインフォームドコンセント
2）インフォームドチョイスと患者の自己決定支援
2. 診療情報の開示

- 5 -

講義

授業要項
1）診療情報とは
2）医師、患者関係の変化と診療情報の開示
3）診療情報提供に関する指針
4）医療訴訟
3. 個人情報の保護と看護者の責務
1）個人情報と看護者としての義務
2）個人情報の利用目的と取得、正確性の確保
3）個人情報の提供について注意が必要なケース、
4）記事
5）臨床実習における患者・市民情報の利用方法
6）情報収集の目的、制限、利用上の基本ルール
第7回

情報セキュリティと安全

1. 情報検索演習

演習

2. プレゼンテーション
第8回

グループ発表

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 点配点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護における情報科学Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：倫理学

1 年次前期基礎分野：看護における情報科学Ⅱ

3 年次全期

専門基礎分野：臨床判断Ⅰ

1 年次後期

専門基礎分野：臨床判断Ⅱ

2 年次前期

専門基礎分野：関係法規

3 年次全期

専門分野：看護研究、看護管理

3 年次全期実習：看護の統合と実践実習Ⅱ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

看護管理等

3 年次後期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

別巻

看護情報学、医学書院

この授業は身の回りの情報活用技術の実際について学び、インターネットの活用方法や留意点、セキュリティの方法、プレゼンテーションのためのワード、パワーポイントの基本操作は今後の学習での情報の獲得、レポート作成等に活用する。
また、現在の社会、医療現場は多くのコンピューターの端末であふれ、いつでもど受講上のアドバイス

こでも「情報」を手に入れられる時代である。情報は便利なものである反面、情報の流出等リスクも抱えている。情報の活かし方、守り方についても学び、看護職として対象の「情報」を安全に活用し、多職種と協働する力の基盤となる。
更に、この授業は 3 年次の看護研究のデータの収集、「情報」の発信方法に繋がり、看護の情報科学Ⅱのビッグデータの活用、組織管理に繋がる科目である。
・看護師

実務経験の内容

・鹿児島大学 医歯学域医学系 医学部 保健学科 看護学専攻（地域看護・看護情報学）、准教授
・専門分野 リスクマネジメント、看護管理学

- 6 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力

- 7 -

授業要項
基礎分野
時期

3 年次前期科目概要科目

看護における情報科学Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

中谷 明美

ますます発展する遠隔医療や保健指導、ICT 端末や情報の電子化に対応できる
基礎的能力を養うとともに、看護の質評価のための情報管理について学ぶ。
1. 医療の現場における情報通信技術を理解し、概要を述べることができる。
2. ICT 端末を駆使し、入力時や遠隔での対応方法、留意点を述べることができる。

科目目標

3. 医療や看護におけるビッグデータの意義、活用方法、管理について述べることができる。
4. 情報管理と医療倫理について考えを深め、対象の権利と情報を保護する看護者の責務について、述べることができる。

回数
第1回

主題
電子カルテと医療記録

学習内容
1. 病院情報システム

部門をつなぐシステム

履修形態
講義

2. 診療録としての電子カルテ
第2回

医療情報の標準化

1. ＤＰＣ（診療群分類包括評価）/ＰＯＰＳ（1 日当たりの定額支払制度）

ＩＣＤ、ＩＣＦ

2. 共通して利用できる病名 ICD-10

看護診断

3. 看護診断の標準化（ＮＡＮＤＡ等）

講義
グループ演習4. ＰＯＳ（問題解決思考の基本的考え方）、看護過程
5. ＩＣＤ、ＩＣＦの考え方と表現
第3回

記録と看護の質の向上

1. 看護記録の種類と特徴
1）ＳＯＡＰ

フォーカスチャーティング

講義
グループ演習・アセスメントの本質は「気づき」
2. 医療の標準化と質の向上
1）クリティカルパス
3. 評価のための３つのアプローチ
・ストラクチャー、プロセス、アウトカム
第4回

ビッグデータと看護の質

1．データの意味するもの

講義

2．ビッグデータの収集と分析の視点

演習

1）人工知能（AI)，モノのインターネット（IoT），
ビッグデータ，データマイニング
2）データに基づく質の評価
第5回

看護の標準化と看護の質

1．看護支援システム

講義1）看護ナビシステム
2．学術情報の探索
第6回

看護の質のための看護記録 1. 病院機能評価で求められる「質の高い看護記録」の
の実際

講義

整備
2. リスクマネジメントに必要な看護記録
3. 記録時間短縮の工夫
4. 看護記録の監査とフィードバック
5. 看護記録記載基準・マニュアルの整備

第7回

遠隔医療

1. 遠隔医療とは
利点、タイプ、制度上の背景、期待される場面（救急場面、在宅医療、過疎地、遠隔地等）、
2. 遠隔医療の課題
1）医師法第 20 条「無診察診療の禁止」
、

- 8 -

講義
演習

授業要項
2）ネットワーク整備
3）利用方法の周知など
3. 情報共有の実際
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 点配点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護の情報科学Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：看護における情報科学Ⅰ

1 年次前期

専門基礎分野：関係法規

3 年次全期

専門分野：看護研究、看護管理

3 年次全期実習：看護の統合と実践実習Ⅱ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

看護管理等

3 年次後期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示
系統看護学講座

別巻

看護情報学、医学書院

この授業は、1 年次の看護の情報科学Ⅰをベースにして、ビッグデータの活用に
よる看護の質の向上、組織管理、看護の仕事を発展させていくための方法を学ぶ。
また、医療・看護に責務である看護記録、電子カルテについて学び、3 年次の各看受講上のアドバイス

護学実習での実際の記録、情報管理の取扱いに繋げていく。
更に、これから益々必要とされる遠隔医療についても学び、これからの看護職として重要視されるＩＣＴ活用技術活用の基礎的能力の習得を目指す科目である。

実務経験の内容

看護師

認定看護管理者

今村総合病院副看護部長

修得する能力（DP）との関連

看護師経験 30 年以上

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力

- 9 -

授業要項
科目

看護における自然科学

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

秦 浩起

基礎分野
時期

1 年次前期

日常生活や自然界でみられる現象について基礎的な知識を学び、看護を科学的

科目概要

思考に基づいて実践できる基礎的能力を養う。
1. 日常生活や自然界で見られる現象を科学的な視点で学び、知識を深め、述べることができる。

科目目標

2. 生活環境や動作が科学的基盤の上に成り立っていることを理解し、科学的思考に基づいて看護実践が行われていることを説明できる。

回数

主題

学習内容

第1回

科学の位置づけ

1. 科学を学ぶ意義

物体の運動と静止、

2. 力と運動の関係

エネルギー

履修形態
講義

1）力、力のモーメントのつりあい
3. 位置エネルギー

第2回

熱現象

1. 熱伝導と伝わり方

講義

第3回

音

1. 音の正体、波の基本的特徴

講義

第4回

光の基本的性質と現象

1. 光の正体・反射と屈折およびレンズ

講義

第5回

電気とは何か

1. 静電気力、電流講義

電気と磁気の関係

2. 電流と磁場の関係

原子と放射線

1. 原子構造と光の吸収放射

第6回

講義

2. 放射性元素の崩壊によるエネルギー
第7回
第8回

物質変化とその変化

1. 物質の構造と変化（相変化，化学変化）

科学的思考とまとめ

2. 科学的思考のまとめ

講義

終講試験

筆記試験

１時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 点配点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは関係法規の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

専門分野：基礎看護技術Ⅱ環境調整技術、基礎看護技術Ⅳ活動休息
援助技術他

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等
受講上のアドバイス

履修時期
1 年次全期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

基礎分野

物理学、医学書院

授業では、主体的、能動的に学習に参加し、自分で考えることを意識すること。
・鹿児島大学 理工学域理学系 理工学研究科（理学系） 物理・宇宙専攻 物性理

実務経験の内容

論，准教授
・専門分野

数理物理・物性基礎

非平衡(非線形)統計物理学- 10 -

カオス・フラクタル物理学

授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 11 -

授業要項
基礎分野
時期

慈愛の心

科目

1 年次前期（慈愛の心Ⅰ）

時間数

30 時間（内 8 時間）

単位数

1 単位

講師名

木佐貫 涼子本校の教育理念にある”慈愛の心”を育み、一人ひとりをかけがえのない存在として大切に想い、かかわる看護者としての姿勢の基礎を養う。更に音楽療法を通科目概要

して、人として日常の美しいものに感動する心を養うとともに、音楽が持つ、コミュニケーション力、人間の活動意欲や生きる力を支える力、癒しの力を体験する科目とする。
1. 太古の昔から人は他者とともに生き、お互いを想いやり支え合って生活することが人間の繁栄を支えてきたことを理解し、相手を慈しむ力、行動する力が看護の基盤、価値であることを説明できる。
2. 他者の多様な価値観に触れ、かけがえのない存在である人を尊重したかかわりについて自己の考えを説明できる。

科目目標

3. 社会人基礎力について理解を深め、社会人基礎力を身につけるための自己の課題を見つけ、変容のために積極的に行動することができる。
4. 音楽の持つ力を体験し、コミュニケーション力、活動意欲や生きがいを支える力、癒しの力について考え、表現することができる。
5. ものごとや看護を捉えるときの行動指針として慈愛の心”の意味を常に考え、自己の行動に取り入れることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

慈愛のこころ履修形態

1．慈愛のこころとは

講義

2．看護と慈愛のこころ

3．慈愛会理念
第2回
第3回

慈愛のこころ慈愛のこころ1．看護師の技

グループディ

2．看護の対象の多様性

スカッション

1．気づき、感性を育てる

グループディ

気づきは感性からスカッション

2．心に届く慈愛の看護
第4回

これからの看護を目指す学 1．自分達の考える慈愛の心、慈愛の看護とは生へつなげたい想い

講義

2．看護を学ぶ学生への期待

1. 慈愛の心全体を通して、30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 慈愛の心（慈愛の心Ⅰ）はグループ発表、レポート等で評価し 30 点配点。
単位認定の方法

慈愛の心（慈愛の心Ⅱ）40 点、（音楽療法）30 点で合計して 100 点満点とする。
慈愛の心試験合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは慈愛の心の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

専門分野：看護学概論

1 年次前期

専門分野：看護管理

3 年次全期

臨地実習：すべての実習

各学年次

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等
受講上のアドバイス

この授業は、本校教育理念、教育課程の核となる科目であり、これからの看護者としてのすべての学習、行動の基礎となる科目である。主体的、能動的に参加し、- 12 -

授業要項
看護者としての基本となる慈愛の心の意味を考えながら学習すること。
看護師、認定看護管理者、専任教員資格取得者
実務経験の内容

公益財団法人慈愛会統括看護部長兼看護部支援室長、教育開発センター長
看護師経験 40 年以上修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力●- 13 -

研鑽し探求する力

授業要項
基礎分野
時期

科目

1 年次前期時間数

慈愛の心(慈愛の心Ⅱ)
30 時間（内 12 時間）

単位数

1 単位

講師名

大保 まり子本校の教育理念にある“慈愛の心”を育み、一人ひとりをかけがえのない存在として大切に思い、かかわる看護者としての姿勢の基礎を養う。更に音楽療法を通科目概要

して、人として日常の美しいものに感動する心を養うとともに、音楽が持つ、コミュニケーション力、人間の活動意欲や生きる力を支える力、癒しの力を体験する科目とする。
1. 太古の昔から人は他者とともに生き、お互いを想いやり支え合って生活することが人間の繁栄を支えてきたことを理解し、看護の相手を慈しむ力、行動する力が、看護の基盤、価値であることを説明できる。
2. 他者の多様な価値観に触れ、かけがえのない存在である人を尊重したかかわりについて自己の考えを説明できる。

科目目標

3. 社会人基礎力について理解を深め、社会人基礎力を身につけるための自己の課題を見つけ、変容のために積極的に行動することができる。
4. 音楽の持つ力を体験し、コミュニケーション力、活動意欲や生きがいを支える力、癒しの力について考え、表現することができる。
5. ものごとや看護を捉えるときの行動指針として慈愛の心”の意味を常に考え、これからの自己の行動に取り入れることができる。

回数

主題

第1回

先輩看護師のメッセージ

学習内容

履修形態

1. 先輩看護師の語る看護の実際

5 月 20 日「心に届く慈愛の物語を紡ぐ会」参加（土）

1）慈愛の看護をどのように具体的な行動として体 慈愛会「心に現、実践しているのか
2）慈愛の心について考えたこと

届く慈愛の物語を紡ぐ会」
参加＊参加後レポート提出

第2回

慈愛のこころ1.皆の中にある慈愛の心

講義
協働学習

第3回

看護職と社会人基礎力

1．社会人基礎力の必要性

社会人基礎力2．社会人基礎力と看護実践力

講義
協働学習

3. ３つの能力と１２の能力要素
1）前に踏み出す力（アクション）
2）考え抜く力（シンキング）3）チームで働く力（チームワーク）
4． 社会人基礎力自己評価
第4回

社会人基礎力について

グループ発表グループ発表

1． 社会人基礎力を身につけるために日々の行動の中で考える。
第5回

慈愛のこころ1． 他者への想い、優しさ、気遣いを届けるための想 協働学習
いと行動グループ発表2． 看護が専門職であるために大事なケアのこころ
と姿勢
第6回

まとめ

1． 慈愛の心とは協働学習

2．慈愛の心を身につけ、深めていくために、これか レポート- 14 -

授業要項
らの自分の行動に取り入れていきたいこと
1. 慈愛の心全体を通して、30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 慈愛の心（慈愛の心Ⅱ）はグループ発表、レポート等で評価し 40 点配点。
単位認定の方法

慈愛の心（慈愛の心Ⅰ）30 点、（音楽療法）30 点と合計して 100 点満点、合計60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは慈愛の心の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

専門分野：看護学概論

1 年次前期

専門分野：看護管理

3 年次全期

臨地実習：すべての実習

各学年次

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等
この授業は、本校教育理念、教育課程の核となる科目であり、これからの看護者と受講上のアドバイス

してのすべての学習、行動の基礎となる科目である。主体的、能動的に参加してクラスメンバー全員で協働し、授業科目の位置づけを考えながら臨むこと。

実務経験の内容

看護師、専任教員

訪問看護師資格

専任教員経験 20 年以上、救命救急センター、腎臓内科、在宅看護経験他修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力●- 15 -

研鑽し探求する力

授業要項
基礎分野
時期

慈愛の心

科目

1 年次前期時間数（音楽療法）
30 時間（内 10 時間）

単位数

1 単位

講師名

松田 翠

本校の教育理念にある”慈愛の心”を育み、一人ひとりをかけがえのない存在として大切に想い、かかわる看護者としての姿勢の基礎を養う。更に音楽療法を通科目概要

して、人として日常の美しいものに感動する心を養うとともに、音楽が持つ、コミュニケーション力、人間の活動意欲や生きる力を支える力、癒しの力を体験する科目とする。
1. 太古の昔から人は他者とともに生き、お互いを想いやり支え合って生活することが人間の繁栄を支えてきたことを理解し、相手を慈しむ力、行動する力が看護の基盤、価値であることを説明できる。
2. 他者の多様な価値観に触れ、かけがえのない存在である人を尊重したかかわりについて自己の考えを説明できる。

科目目標

3. 社会人基礎力について理解を深め、社会人基礎力を身につけるための自己の課題を見つけ、変容のために積極的に行動することができる。
4. 音楽の持つ力を体験し、コミュニケーション力、活動意欲や生きがいを支える力、癒しの力について考え、表現することができる。
5. ものごとや看護を捉えるときの行動指針として慈愛の心”の意味を常に考え、自己の行動に取り入れることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

音楽の持つ力1. 本校の校歌

講義

2. 音楽療法の意義
第2回

履修形態
参加型学習

音楽とコミュケーション力 1. 音楽をとおしての仲間作り、コミュケーションの

講義

実際
第3回

活動意欲や生活リズムを引 1. 精神の障害をもつ対象への音楽療法
き出す音楽

第4回

グループ発表意欲、身体能力機能を引き 1. 高齢者のリクレーション、音楽
出す音楽

第5回

講義
講義
グループ発表成長発達を支援する音楽

1. 発達障害児と音楽療法の実際と体験講義
グループ発表1. 慈愛の心全体を通して、15 時間中 10 時間以上の出席があること
2. 慈愛の心（音楽療法）はグループ発表等の表現で評価し 30 点配点。
慈愛の心は、慈愛の心（慈愛の心Ⅰ）40 点、（慈愛の心Ⅱ）30 点と合計して 100
単位認定の方法点とする。慈愛の心試験合計 60 点以上を合格とする。
3. 慈愛の心は、「慈愛の心Ⅰ」30 点、「慈愛の心Ⅱ」40 点、「音楽療法」30 点で合計 100 点満点。60 点以上を合格とする
本授業科目は 30 点の配点とし、グループ発表等の表現で評価する。
4. 上記の条件を満たしたものは慈愛の心の単位を取得できる
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野： 心理学、コミュニケーション論

1 年次前期

専門分野： 看護学概論

1 年次後期

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等- 16 -

授業要項
この授業は、本校教育理念、教育課程の核となる科目であり、これからの看護者
受講上のアドバイス

としての人間関係力、支援的役割の基礎となる科目である。主体的、能動的に参加
し、音楽の持つ力を体感しながら学習すること。
HAS 発達支援センター理事長

実務経験の内容

知的障害児施設で小児の成長発達支援に 10 年以上従事
専門

音楽療法による療育指導修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力●- 17 -

研鑽し探求する力

授業要項
基礎分野
時期

1 年次前期科目

コミュニケーション論

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

尾崎 由美子

他者との良好な人間関係を構築し人として成長するためのコミュニケーションの意義や技術について学ぶ。
科目概要

相手の想い、考え、期待などを理解するとともに、専門職として必要な情報提供や説明を行い、協働でケアを提供するための合意と人間関係を築いていくための良
好なコミュニケーション能力や態度を養う基礎となる科目である。
1. 人間関係におけるコミュニケーションの意味と役割を説明できる。
2. 良い人間関係をつくるためのコミュニケーションの基本を説明できる。
3. ロール・プレイングを通して、良い人間関係を築くための自己のコミュニケー

科目目標

ション技術の課題を述べることができる。
4. ディスカッションやディベートに主体的に参加し、アサーティブコミュニケー
ションを活用して建設的な意見交換ができる。

回数
第1回

主題
関係つくり

学習内容
1．
「偏愛マップ」を活用した仲間作り

履修形態
講義
演習

第2回

コミュニケーション能力と 1. コミュニケーションの目的
は講義

楽しく会話を維持することだけがコミュニケーシ グループワー
ョンの目的ではない。

ク/発表

2. 今後必要とされるコミュニケーション能力について
第3回

コミュケーションのパター 1. コミュケーションの時間と構造化
ン分類

講義

2. コミュケーションに必要なもの
3. 自己開示と何か、「ジョハリの窓」

第4回

自己開示とは何か/文化圏

1. 自分自身の自己開示のレベル

講義

2. 自己開示の深度、目的、ルール

グループワー

3. 自己開示を受けたときの、してはいけないフィー

ク

ドバック
第5回

自己開示の実際

1. 自己開示をやってみよう

演習
グループワー
ク/発表

第6回

価値観と非言語コミュケー 1. 価値観の多様性
ション

講義

2. アイコンタクトの役割（言語以上に重要な役割） グループワー
ク/発表

第7回

コンフリクトマネジメント 1. コンフリクトの管理スタイル
2. コンフリクトを解決するための対話に必要な姿勢

講義
演習「共感」の概念と「わたし文」
共感アサーション
3. アサーティブコミュケーション
・わかりやすい話し方
・人と温かく関わる「ストローク」
第8回

アサーティブコミュニケー 1. アサーティブコミュニケーションの実際
ションの実際

演習
グループワーク

第9回

聞く力

1. 「質問技法」- 18 -

講義授業要項
聞いた内容が事実であるかどうかを判断する技術
2. 「傾聴法」
3. 共感と同情の違い
4. 判断を留保することの意義「エポケー」
第 10 回 意図的コミュニケーション 1．
「質問技法」を用いたコミュニケーションの実際
2．
「傾聴法」を用いたコミュニケーションの実際

演習
グループワーク/発表

第 11 回 説得的コミュニケーション 1．説得的コミュニケーションン

講義①自動的な反応②行動に影響を与える要因

グループワー③説得される側の心理
第 12 回 コーチング

ク

1. コーチングとは講義

2. コーチングとほかのアプローチの違い
3. コーチとメンターとの違い
4. コーチングのスキル①認める
クする
第 13 回 コーチング技法の実際

②聴く

③質問する

④フィードバッ⑤励ます

1. コーチング技法の実際演習
グループワーク

第 14 回 チームにおけるコミュニケ 1. チームにおけるコミュニケーションエラーとはーションエラーの予防第 15 回 終講試験

講義

2. チームコミュニケーションと医療安全

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 点配点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものはコミュニケーション論の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

基礎分野：心理学

1 年次前期

専門分野：看護共通基本技術コミュケーション

1 年次前期

専門分野：保健指導技術

1 年次後期

専門分野：精神看護学概論「患者―看護師関係」他

1 年次前期

専門分野：医療安全

3 年次全期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

基礎分野

人間関係論、医学書院

多様化する社会の中で、ケアの実践者として患者との関係はもちろん、ほかの保健医療専門職、家族、地域社会と密接に連携していくことが不可欠である。
この科目で学ぶ人間関係力、コミュニケーション技術は、その後に学ぶ基礎看
受講上のアドバイス

護技術Ⅰの看護におけるコミュニケーション技術、患者-看護師関係構築の技術の学習につながり、健康の保持増進を目指す保健指導場面やチーム医療の一員としての対象の意思決定支援場面、多職種連携の場面等で看護の役割を発揮できるコ
ミュケーション能力の獲得につながる。積極的に演習に参加してコミュニケーシ
ョン技法の習得を目指してほしい。

- 19 -

授業要項
実務経験の内容

鹿児島大学グローバルセンター外国人留学生部門非常勤講師

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力●●- 20 -

連携・協働する力

授業要項
科目

心理学

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

下木戸 隆司基礎分野
時期

1 年次前期

人間の心の仕組みや働き、発達課題も含めた心と行動の関連性を学び、心理的
科目概要

背景を含めた対象の理解ができる能力を養う。更に、自己理解を深め、他者理解の為の態度を養い、主体的に集団の中でリーダーシップ、メンバーシップを発揮するための基礎とする。
1. 良い人間関係を構築するために、人間の発達課題や心理、行動の基礎にある原科目目標

理を学び、自己理解・他者理解の重要性について説明できる。
2. 人間の心理やカウンセリングについて知識を深め、日常の人間関係に役立つ対
応方法を理解し、活用できる。

回数
第1回

主題
感覚と知覚

学習内容
1. 感覚

履修形態
講義

2. 知覚のしくみ
3. 恒常性
第2回

知覚

1. 錯視

講義

2. 立体視3. 運動視第3回

記憶

1. 記憶の特徴とモデル

講義

2. 記憶の変容とヒューマンエラー
3. 効果的な記憶法
4. 高齢者の記憶の特徴
第4回

感情と動機づけ1. 感情のモデル

講義

2. アンガーマネジメント
3. 動機づけのモデル
第5回

性格と知能

1. 類型論講義

2. 特性論3. 知能の構造
第6回発達とは

1. 発達の特徴と要因

乳幼児期・児童期

2. 乳幼児期と児童期の特徴

講義

1）認知の発達2）愛着、社会性の発達
第7回

発達

1. 発達障害の特徴と対応

思春期・青年期

2. 思春期・青年期の特徴

講義

1）自己の発達
第8回
第9回

発達

1. 成人期の特徴

成人期・老年期

2. 老年期の特徴

社会と集団心理1. 対人認知講義
講義

2. 対人コミュニケーション
3. 集団のしくみとはたらき
4. リーダーの影響力
第 10 回 健康心理

1. ストレス講義

1）心理的ストレスモデル
2）学習性無力感とバーンアウト
第 11 回 臨床心理1. カウンセリングの考え方- 21 -

講義

授業要項
2. カウンセリングの流れ
1）傾聴
第 12 回 臨床心理1. 精神分析講義

2. パーソンセンタードアプローチ
3. 認知行動療法
第 13 回 臨床心理1. 行動療法講義

2. 交流分析1）グループアプローチ
第 14 回 学習と行動

1. 古典的条件づけ講義

2. オペラント条件づけ
3. 観察学習第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは心理学の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：コミュニケーション論、

1 年次前期基礎分野：家族社会学

1 年次後期

専門分野：看護学概論、基礎看護学Ⅰ

1 年次前後期

専門分野：各看護学概論（各発達段階、方法論等）
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

基礎分野

心理学、医学書院

この授業は、人を対象とする看護を学ぶものとして対象理解の基盤となるもの
受講上のアドバイス

であり、その後の各看護学の学習に関連していく科目である。自身や周囲の人々の心理に関心を持って授業に臨んでほしい。
・鹿児島大学 法文教育学域教育学系 教育学部 学校教育教員養成課程（教育心理

実務経験の内容

学） 心理学，准教授
・専門分野

教育心理学、認知心理学修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 22 -

授業要項
科目

倫理学

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

佐藤 由佳

基礎分野
時期

1 年次前期

現代社会は人間関係が希薄になり、道徳性が失われつつある。社会の一員として生きていくための規範を守ることや、医療職としての倫理の考え方を学び、
「倫

科目概要

理観」
、
「責任感」を養う。また、看護職者としての責務、看護倫理を学ぶ基礎とする。
1. 人間の生命に対する基本的理念及び倫理観について説明できる。
2. 医療倫理や看護倫理の原則を述べることができる。

科目目標

3. 看護における倫理的思考の基礎を学び、対象の意思決定を支援するための現代
社会の倫理的課題について述べることができる。

回数

主題

学習内容

履修形態

第1回

法と道徳・倫理

法と道徳・倫理の関係、専門職における倫理

講義

第2回

倫理基礎

倫理学の基礎・倫理理論

講義

第3回

生命倫理

生命倫理の歴史・生命倫理の 4 原則

講義

第4回

人権・個人の権利

インフォームドコンセント、個人の権利とパターナリ

講義

ズム
第5回

倫理的意思決定

倫理的判断と意思決定の方法

講義
演習

第6回

医療経済

医療資源の配分と医療制度

講義

第7回

先端医療と倫理

移植医療・再生医療、遺伝子医療・出生前診断、講義

性・生殖の概念、人工中絶・代理懐胎
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは倫理学の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

専門分野：看護学概論

1 年次前期

専門分野：看護倫理

2 年次前期

臨地実習：各看護学実習
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

事後学習：講義内で扱ったテーマにつき再考しノート等に記録を残すこと
講義時に資料を配布する。
この科目では自ら疑問を持ち、考える姿勢を持つことが重要である。知識の定

受講上のアドバイス

着に拘泥せず、あらゆる場面に対応できる思考力を身につけることを目指してほしい。
志學館大学法学部講師

実務経験の内容

専門分野：行政法
主な研究テーマ：(１)国家賠償法(２)災害対策法制- 23 -

授業要項

修得する能力（DP）との関連
●

●

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 24 -

授業要項
科目

教育学

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

高谷 哲也

基礎分野
時期

1 年次後期

人間が成長するうえで教育が果たす役割、学ぶことと教えることの関係、学習者のとらえ方、生涯にわたり学び続けていくことの意味などについて理解を深め、

科目概要

ものごとを教育的にみることのできる力、対象の自立/自律/自律を支援する基礎となる力を獲得する。
1. 教育という営みの本質と、人間の成長発達における教育の作用について、基礎的理解を深め、説明できる。
2. 「学ぶ」ことと「教える」ことの関係性について、自己の経験と専門的知見の科目目標

両面から理解を深め、説明できる。
3. 教育という営みと、医療や看護・対人援助職の営みとの共通性や関係性について、自分の考えを述べることができる。

回数
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

主題

学習内容

履修形態

オリエンテーション

本講義の進め方・学び方を体験し、教育学という学問の特徴

教育学という学問にどのような特徴があるかを学ぶ

自己評価の重要性とひとが生涯にわたって学び成長していく際の営みを講義・演習

自己調整学習支え促すものとしての自己評価の重要性を学ぶ

映像視聴

経験に左右される

ひとが教育という営みに携わる際には、自身が経験し講義・演習

理想の教育像てきた被教育経験が大きく影響することを学ぶ

映像視聴

学びと知識獲得の「学習」や「学び」とは何か、知識の獲得にはどのよ

講義・演習

メカニズム

うな特徴があるのかを学ぶ

映像視聴

学ぶことと教えること「学ぶ」ことと「教える」ことがどのような関係にな

講義・演習っているのかを学ぶ

映像視聴

子どもの成長を促す要素

講義・演習

子どもの成長を支え促す要素に何があるか、またそ

講義・演習

れを教育者はどのようにデザインしているかを学

映像視聴

ぶ
第7回
第8回
第9回

経験・環境を通した学びとひとの学習や学びを支え促しているものの中で、目

講義・演習

人間形成

にはみえないが重要なものに何があるかを学ぶ

映像視聴

学習者の内面にある想いと 学習者の内面にはどのような複雑な感情や想いが存

講義・演習

教育者の役割在しているかを学ぶとともに教育者の役割を考える

映像視聴

集団の中での社会化と成長 ひとが成長していく過程において、所属している集団

講義・演習

がどのような影響を与えているかを学ぶ
第 10 回 メディアと教育・メディア 「メディア」の概念を理解し、教育者が学習者にメデとしての教師

第 12 回 専門家の省察とよりそい
第 13 回 成人の学習と教育の役割

講義・演習

ィアとして届けているメッセージについて考える

第 11 回 病気と向き合いながら学ぶ 院内学級で学ぶ子どもたちと教師の事例から、教育の
子どもたち

映像視聴

講義・演習

本質について考える

映像視聴

専門家の営みの特徴としての「省察」の概念について

講義・演習

学び、学習者と教育者の関係について考える

映像視聴

成人の学習にどのような特徴があるかを学ぶととも

講義・演習に、学びにおける他者の存在意味について考える第 14 回 ほめることの本質と届くメッセージ
第 15 回 終講試験

まとめ「ほめる」ことの本質について学ぶとともに、ひとの講義・演習行為によって届くメッセージの特徴について考える

映像視聴

教育学の知見・見識と看護の関係について、自分なり終講試験- 25 -

授業要項の考えを表現する講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席がある。
単位認定の方法

2. 講義ポートフォリオとしての記録シートを完成させる。
3. 論述試験において教育学と看護の関係について論考する。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：心理学、コミュニケーション論、

1 年次前期

専門分野：保健指導技術

1 年次後期

専門分野：成人看護学概論

1 年次後期

専門分野：母性看護学概論

2 年次前期

専門分野：小児看護学援助論Ⅱ

3 年次前期

臨地実習：各看護学実習
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

授業に臨む前に前時の内容をふり返り要点を押さえておく。
事後課題は各回の学習内容に即してその都度提示する。
系統看護学講座

基礎分野

教育学、医学書院

本科目では、講義・個人演習・グループでの演習・映像視聴など、様々な学習形
態を通して他者と協力しながら学び、そこから専門的な概念や事象の意味を理解
受講上のアドバイス

したり様々な学び方を身につけたりする学習方法を重視する。ひとりで理解・解決できない事柄は積極的に他者の力を借りてもらいたい。他者と共に学ぶ力や、上手に他者の力を借りることのできる力を獲得してもらうことも目指す。
鹿児島大学

実務経験の内容

法文教育学域教育学系 教育学部 学校教育教員養成課程（教育学），

准教授として学生教育、指導に従事
研究分野：教師論、教師教育学、教員研修、校内研究、学校経営、教員評価修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力●- 26 -

授業要項
科目

文化人類学

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

米田 智美

基礎分野
時期

1 年次前期

自分の住む地域や世界の人々の暮らし、文化に触れ、自文化や異文化の理解に科目概要つなげる。また、それらの学びを通して、地域特性や国際化に対応し、多様な価値観の存在理解、人間理解の基礎とする。
1. 人間と文化の関係について学び、文化や環境が人々の生活、健康に影響を与えることを具体的に説明できる。

科目目標

2. 自文化と異文化に対する理解を深め、多様な価値観を持つ人々の共生のあり方について自己の考えを説明できる。

回数
第1回

主題
人間にとって文化とは

学習内容
1. 文化とは履修形態
講義

1）人間にとって文化とは
2）「人種」と民族と文化
3）国家と民族と文化
第2回

地域と文化

1. 自分の住む地域の文化

第3回

地域と文化(２)

1. 地域文化の多様性

第4回

個人・家族・家族をこえたつ 1. 個人という概念
ながり

2. 社会における個人

調べ学習
発表
講義
協働学習

3. 家族
4. 家族を越えたつながり
1）親族・人間関係のカテゴリー化とその多様性
2）コミュニティとボランタリー・アソシエーショ
ン3）移民
4）地域住民のつながり
第5回

人生と通過儀礼

1. 通過儀礼とは講義

2. 通過儀礼と人間としての成長
第6回

宗教と世界観1. 文化人類学と宗教講義

2. 儀礼と「伝統」
1）「伝統」が意味するもの
第7回

トランスナショナル化

第8回

トランスナショナル化(2)第9回

トランスナショナル化(3)1. トランスナショナル化が進む日本

講義

1）日本の外国人人口

協働学習

2）多文化の中の宗教、文化、世界観

協働学習

1. トランスナショナル化が進む日本で暮らすという発表

こと
第 10 回 グローバル化

1. グローバル化と多様な健康観

第 11 回 環境・文化と健康

1. 環境、文化と健康

講義
協働学習

1）国や地域による健康格差
2）文化による健康観、生活の違い
第 12 回 グロバルヘルスと国際保健 1. 環境のグローバル化がもたらす健康リスク

協働学習

第 13 回 自文化と異文化

1. 自文化と異文化について

発表

第 14 回 異文化理解

1. レイニンガ―の異文化理論講義

2. 多様な価値観の尊重- 27 -

授業要項
第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは文化人類学の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

基礎分野：英語、倫理学

1 年次全期

専門分野：看護学概論

1 年次前期

専門分野：看護倫理

2 年次前期

専門分野：看護管理「国際看護」、災害看護

3 年次全後期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示
系統看護学講座

基礎分野

文化人類学、医学書院

フィールドワークや異文化体験者の体験談についてのグループワーク等によ
受講上のアドバイス

る、アクティブかつインタラクティブな学習を通して多様な価値観に触れる科目である。関連の新聞・テレビなどの報道、雑誌の記事に注目して主体的に関心を拡げてほしい。

実務経験の内容

台湾、日本での看護実践や医療通訳、国際交流活動に関する経験を踏まえて、グローバル社会における看護について、学生を指導する。

修得する能力（DP）との関連
●

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 28 -

授業要項
科目

家族社会学

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

黒光 貴峰

基礎分野
時期

1 年次後期

自己も家族や社会の一員として影響を受けながら暮らしている存在であることを学び、社会的存在としての人間理解と家族の機能、社会システムと現代家族の科目概要

課題について理解する。
また住生活環境についての演習を通して、主体的に生活を構築していく視点を養うとともに、災害時などの備えについても学習する。

科目目標

1. 健康と環境に関連した法令の概念を学び、看護に必要な法規について述べる。
2. 看護師としての義務と責任について考えることができる。

回数

主題

第1回

授業ガイダンス

学習内容

履修形態

看護において家族と社会について学ぶ意義について

講義

考える。
第2回

教育からみた家族と社会① 家族と社会について教育の視点から捉える。グループ グループ活動
活動を通して、今まで受けてきた教育を振り返る。

第3回

教育からみた家族と社会② ①で話し合った内容をまとめ発表する。発表で出てき発表た疑問等を、教育に関連する資料（学校基本調査・学校教員統計調査・学習指導要領の編成）を基に、解説する。
第4回

家庭生活からみた家族と社 現代の家族の形態を踏まえ、多様な家族像の視点から
会①

第5回

看護場面への適用について考える。

家庭生活からみた家族と社 家庭生活の実態を踏まえ、少子高齢化の視点から看護
会②

第6回

講義
講義

場面への適用について考える。

男女共同参画からみた家族

家族と社会について男女共同参画の視点から捉え グループ活動と社会①る。グループ活動を通して、男女共同参画社会について考える。

第7回

男女共同参画からみた家族①で話し合った内容をまとめ発表する。発表で出てと社会②きた疑問等を、男女共同参画に関連する資料（男女発表

共同参画白書）を基に解説する。
第8回

衣生活からみた家族と社会 衣生活の実態を踏まえ、被服の構造の視点から、看護①

第9回

場面への適用について考える。

衣生活からみた家族と社会 衣生活の実態を踏まえ、被服の管理の視点から、看護②

講義

場面への適用について考える。

第 10 回 食生活からみた家族と社会 食生活の実態を踏まえ、日本の食文化の視点から、看①

講義

護場面への適用について考える。

第 11 回 食生活からみた家族と社会 食生活の実態を踏まえ、食の安全性の視点から、看護②

講義

場面への適用について考える。

第 12 回 住生活からみた家族と社会 住生活の実態を踏まえ、日本の住文化の視点から、看①

講義

護場面への適用について考える。

第 13 回 住生活からみた家族と社会 住生活の実態を踏まえ、ユニバーサルデザインの視点②

講義

から、看護場面への適用について考える。

第 14 回 消費生活からみた家族と社 消費生活の実態を踏まえ、悪質商法・消費者問題の視会
第 15 回 終講試験

講義

講義

点から看護場面への適用について考える。
まとめ

これまでの学習内容を振り返り、自分自身の家族観を- 29 -

筆記試験

授業要項
考える。
単位認定の方法講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 受講態度・演習への取り組み・試験にて総合的に評価する。
関連科目

関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

基礎分野：心理学

1 年次前期基礎分野：文化人類学

1 年次前期

専門分野：看護学概論、

1 年次前期

専門分野：家族看護

1 年次後期

事前学習としては、指示された文献・教材等を一読しておく。
事後学習としては、学習した内容を踏まえ自分自身の家族観を確認しておく。
授業時配布資料
この授業は、家族と社会について、私たちが、日々、営んでいるそれぞれの生活

受講上のアドバイス（衣・食・住・消費・家庭生活）からみていく。普段の生活に興味・関心を持って、学習に臨んでほしい。
•鹿児島大学 法文教育学域教育学系 教育学部 学校教育教員養成課程（家政教育）

実務経験の内容

家庭科教育学、住居学，准教授•専門分野 家政・生活学一般、家庭科教育・住教育・防災教育

修得する能力（DP）との関連
●

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 30 -

授業要項
科目

英語

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

ﾏｸﾏﾚｲ･ﾃﾞﾋﾞｯﾄﾞ

基礎分野
時期

2 年次前期

人体の構造や機能、看護師と患者の間で交わされる会話や症状を題材として、病院内外で使用する英語表現を学ぶ。それらを通して、海外の医療・看護に興味・

科目概要

関心を持つとともに、国際化に対応しうる専門職者としてのコミュニケーション
能力向上を目指す。
1. 医療・看護場面で活用できる英語表現力を身につける。
2. 多様な言語や価値観を持つ人々と積極的にコミュニケーションを図り、アプロ

科目目標

ーチする方法を身につける。
3. 海外の医療・看護に関心を持ち、広く国際的な知見を取り入れる方法や姿勢を
修得する。

回数

主題

学習内容

履修形態

第1回

First Visit

1. やさしい医療英語への案内[やり取り]

第2回

Body Parts

1. 人体各部の名称と位置の英語表現[やり取り]

イラスト化された人体マップを活用して確認
第3回

Skeleton bones and muscles 1. 骨格系と筋肉に関連する表現 ボキャブラリー

[アクティブラーニング発
表]

第4回

Lungs

1. 肺、呼吸器 ボキャブラリー

講義

第5回

Digestion and diet1. 消化器 ボキャブラリー

講義

第6回

Heart and circulation

1. 循環器 ボキャブラリー

講義

第7回

主な症状時の表現と対応

1. First Visit[やり取り]

やさしい医療英語でケアする力を高める
第8回

診察室でボキャブラリー

1. At the Examination Room ロールプレイ

第9回

インフルエンザの症状ボキ 1. Flu Symptoms ロールプレイ

毎回

ャブラリー

[アクティブ

第 10 回 痛み（腹痛）時の対応

1．Pain Problems （ Abdominal Pain）ボキャブラリー

第 11 回 胃1．Stomachache ボキャブラリー

第 12 回 検査時の対応

1．尿検査 Urinaly sis[やり取り]

ラーニング・
発表]

2．コレステロール Cholesterol
3．貧血 Anemia
第 13 回 怪我で病院の予約をする。 1．Operation Period ロールプレイ
第 14 回 超音波、検査時の対応

1．Ultrasound Examination ロールプレイ

第 15 回 終講試験

1．最新の話題を取り上げまとめ「聞くこと」

巻末の Appendix 1 & 2 では、医療現場で役立つ重要な 「読むこと」
語句や表現を掲載
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは関係法規の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：心理学、コミュニケーション論

1 年次前期基礎分野：文化人類学

1 年次前期- 31 -

授業要項

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

受講上のアドバイス

専門基礎分野：機能生理学総論

1 年次全期

専門分野：看護管理・国際看護3 年次後期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
Because We Care 2nd Edition (Inoue; Ihara: 2020, National Geographic Learning)
Medical English Clinic（Nishihara, Mayumi & Toshiaki; Tony Brown：Cengage
Learning）
この授業は、病院でケアする人のための「英語ベーシックコミュニケーション」。医療現場で使われるフレーズに親しみ、将来必要となる専門用語を学習し、国際協力隊などでも活躍できる英語の基礎力を身に付けます。将来、医療関係に従事する学生のために、最新の話題を取り上げ、「聞くこと」「読むこと」「話すこと[やり取り]」「ボキャブラリーと話すこと[発表]」及び「書くこと」の 5 技能をバランシング
よく盛り込み、実務に役立つ総合的な英語力の養成を目指す。
そのために、授業は英語で行われます。臆せず行動していくことが英語力を身につけるポイントである。ロールプレイ場面などにアクティブに参加することを勧める。
使用テキストは名作漫画『ブラックジャック』を素材として導入し、将来医療現場に携わる学生向けの総合教材であり、医療のシチュエーションを通して５技能をバラン
スよく身につける。各ユニットの初めに、漫画『ブラックジャック』を英語で紹介しており、興味を引き、モチベーションを高めること間違いなし。

実務経験の内容

鹿児島国際大学国際文化学部国際文化学科 国際文化研究科国際文化専攻
教授
元カナダの病院管理者
研究分野：管理スタッフ、医師、看護師、患者とのコミュニケーションとロール
プレイ修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力

連携・協働する力

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

●

密接に対応

人間関係を築く力

時代の変化に対応する力
研鑽し探求する力- 32 -

授業要項
科目

健康と活動

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

與儀 幸朝

基礎分野
時期

2 年次前期ストレスの多い社会に対応するために、集中力・心身のリフレッシュの方法を

科目概要

学習し、他者の健康管理や保健指導に応用するための基礎的能力を養う。
1. 健康を維持・増進させるための身体運動の意義と方法をについて説明できる。

科目目標

2. 身体運動をとおして自己の健全な心身の発達と、より健康的なライフスタイルの形成について説明できる。

回数

主題

学習内容

履修形態

第1回

運動の種類

運動の定義、運動の種類、運動の実践方法

第2回

実技①

ストレッチ、体ほぐしの運動、有酸素運動、体力に応

第3回

実技②

じた運動の行い方など

第4回

体力・運動能力

体力の時代差・個人差とその発生要因

講義

第5回

筋収縮とエネルギー供給系 動きの発生、筋肉の種類、ATP 供給系

講義

第6回

実技③

体幹トレーニング、自重トレーニング、脂肪燃焼に効

第7回

実技④

果的な運動処方など

第8回

健康の概念

健康の定義、健康の捉え方

講義

第9回

身体組成と肥満

肥満の定義、測定方法、肥満の解消方法

講義

第 10 回 発育発達と運動

スキャモンの発達曲線、運動の適時性

講義

第 11 回 実技⑤

スポーツ実践①（バドミントン、サッカー、フライン

第 12 回 実技⑥

グディスクなど）

第 13 回 実技⑨

スポーツ実践②（バドミントン、サッカー、フライン

実技①

第 14 回 実技⑩

グディスクなど）

実技②

第 15 回 終講試験

まとめ

講義
実技

実技

実技

筆記試験
講義

単位認定の方法

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 講義の際に使用するワークシートを毎回提出すること。
関連科目

関連科目

事前・事後学習履修時期

専門基礎分野：公衆衛生学

2 年次前期

専門分野：看護学概論、基礎看護技術Ⅳ「活動と休息」

1 年次前期

専門分野：保健指導技術、成人看護学概論、老年看護学概論

1 年次後期

次回の講義内容について自分の考えをまとめておく。
学んだ内容を振り返り、要点を整理する。

使用テキスト
参考文献等

適時資料配布
この科目は、講義や実技を通して、運動が健康に及ぼす影響や活動の方法を理

受講上のアドバイス

解し、看護実践に関連・活用していく内容である。
実技に関しては、鴨池ドームで実施する。その際は運動しやすい服装で参加すること。講義の順番は多少前後することがあるが、その際は事前に連絡有。

実務経験の内容

鹿児島県立短期大学教授- 33 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連
●

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 34 -

授業要項
専門基礎分野

科目

機能生理学総論

単位数

1 単位

時期

時間数

20 時間

講師名

下高原 理恵1 年次前期看護学の観点から人体の構造と機能を有機的に繋ぎ、系統的に器官の位置関係、
形状、内部構造、人体における役割を学ぶ基盤とする。また、生命活動を営むため

科目概要の細胞の構造、遺伝の仕組みと生殖・発生と老化の仕組みを理解し、各機能病態学に繋ぐ。
1. 機能生理学を学ぶ意義を述べることができる。
2. 人体の構造と区分、部位と各器官について説明できる。
3. 生命活動を営むための細胞の成り立ち、遺伝情報、エネルギーの生成について説明することができる。

科目目標

4. 生命を継続可能にする生殖について人間の発生と成長、老化について説明できる。
5. 人体を構成する骨格、筋について述べることができる。
6. 全身の動脈、静脈について述べることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

看護の土台となる機能生理 1. 解剖生理学のための基礎知識学を学ぶ意義履修形態
講義

２．構造からみた人体
３．人体のさまざまな器官・機能からみた人体と器官系

第2回

４．全身に広がる人体の器官

講義

①細胞とは
②細胞内にある小器官
５．部位による人体の器官
６．内部環境の恒常性：ホメオスタシス
フィードバック機
第3回

細胞を構成する物質とエネ 1. 細胞のしくみ２
ルギーの生成講義①生命とは②たんぱく質の合成③小器官の働き

第4回

身体防御と適応１． 皮膚の構造と機能講義

２． 生体の防御機構
３． 体温とその調節
第5回生殖・発生と老化のしくみ １． 男性生殖器

講義

２． 女性生殖器
３． 受精と胎児の発生
４． 成長と老化
第6回

体表からみた人体の構造

第7回

１． 体表から触知できる骨格部分

講義

・頭頚部の骨格部分
・体幹上部の骨格部分
・上肢の骨格部分
・体幹下部の骨格部分
・下肢の骨格部分

第8回
第9回

体表からみた人体の構造

２． 体表から触知できる大きな筋
・頭頂部の筋・体幹上部の筋- 35 -

講義

授業要項
・上肢の筋
・体幹下部の筋・下肢の筋
３． 体表から蝕知できる動脈
４． 体表から到達できる静脈第 10 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 20 時間中 14 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能生理学総論の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：生命体の神秘

1 年次前期

専門基礎分野：機能病態学Ⅰ～Ⅴの科目に関連

1 年次後期

専門分野：基礎看護学（感染予防、フィジカルアセスメントⅠ、活1 年次前期動・休息の各援助技術）

1 年次後期専門分野：（成人看護学援助論Ⅴ：運動機能障害看護）
専門分野：（母性看護学）
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門基礎分野解剖生理学、人体の構造と機能１，医学書院

この授業、機能生理学総論は、人体の「構造」と「機能」を学ぶ学問であり、看護師を含む医療専門職の教育において最重要の基礎となります。家やビルディン
受講上のアドバイス

グ、等すべては土台づくりから始まります。医療に従事する人間の知識についても同じことが言えます。
自分の身体機能や生命活動の一つ一つ関連付けながら学び、これから学習する
機能病態学に繋げて行きましょう。

実務経験の内容

看護師

鹿児島大学大学院医歯学総合研究科助教修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 36 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次後期看護栄養学（生化学）
30 時間（内 16 時間）

単位数

1 単位

講師名

内尾 康人

人間にとっての栄養の意義、栄養と健康とのかかわりについて、人間の生理機能との関連から、「生化学」の知識を臨床看護につなげてとらえられるよう、「代謝」を軸に学習する。さまざまな栄養素からエネルギーを取り出し、生体成分を合科目概要

成する代謝回転のうえに恒常性が保たれ、生命が維持されていることを学習する。
これらの知識を土台に、栄養の基本的概念と各栄養素、栄養状態の評価、臨床栄養としての食事療法を学習し、あらゆる場での看護実践に活かす基礎をつくる。
1. 生体を構成する物質とその代謝について述べることができる。
2. 細胞内の物質の変化と病態の関連を述べることができる。
3. 栄養素と人間の栄養状態について述べ看護師の役割について説明できる。

科目目標

4. 各栄養素の種類と働き、消化吸収について述べることができる。
5. ライフステージの栄養についてまとめることができる。
6. 主な疾患の食事療法について説明できる。

回数

主題

第1回

学習内容

生体を構成する物質とその 1. 生化学とは
代謝

履修形態
講義

2. 生体の科学の基礎知識

1. 生 化 学 を 学 ぶ た め の 基 3. 細胞の構造と機能（生命科学復習）
礎知識第2回

4. 代謝と生体のエネルギー2. 糖質の種類とはたらき

1. 糖質の種類

講義

2. 糖質のはたらきエネルギー代謝第3回

3. タ ン パ ク 質 の 種 類 と は 1. タンパク質・アミノ酸の種類
たらき講義

2. タンパク質のはたらきエネルギー代謝第4回

4. 脂質の構造と機能
脂質代謝

1. 脂質の構造と機能

講義

2. 脂質の消化と吸収
3. 脂質代謝に関する遺伝疾患

第5回

5. 栄養素の吸収・代謝①

1. 機能的消化と化学的消化講義

2. 三大栄養素の吸収
3. 血漿成分と栄養素
第6回

6. 栄養素の吸収・代謝②

1. 代謝と体内環境の調整

講義

第7回

7．栄養素の吸収・代謝③

1. 核酸代謝講義

2. ポルフェリン代謝
第8回

終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 看護栄養学 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点配点。看護栄養学（栄養学）50 点と合計して 100 点満点、合計60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護栄養学の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：生命体の神秘- 37 -

履修時期
1 年次前期

授業要項
専門基礎分野：機能生理学総論、看護薬理学、各機能病態学
専門分野：基礎看護学(基礎看護技術Ⅱ「食生活援助」、「保健指導技術」等へ繋ぐ。

1 年次後期～
1 年次前期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門基礎分野人体の構造と機能③

栄養学

人体の構造と機能②

生化学

参考文献等

看護師が自身の専門性に基づいて行う基本的技能の一つである食事の援助を修得するためには根拠に基づく栄養学の知識が必要となります。本授業では、3 大栄
養素の代謝や代謝機構の破綻による基礎的疾患を生化学の授業を通して学びま
受講上のアドバイス

す。生化学的知識を栄養学の授業に繋いで学習します。
さらに看護栄養学では、栄養と健康、栄養と疾病、傷害の関係を学び、さらに、人間の栄養状態の適正化を目指す支援ができるようになることを目標としています。人体や食物についての学習に留まらず、栄養によって人々の健康を維持、向上
させる方法を総合的に学びます。

実務経験の内容

鹿児島大学

医学部

修得する能力（DP）との関連

名誉教授

●

専門分野

天然物有機化学

密接に対応●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 38 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次後期

看護栄養学（栄養学）
30 時間（内 14 時間）

単位数

1 単位

講師名

加藤 実穂

人間にとっての栄養の意義、栄養と健康とのかかわりについて、人間の生理機能との関連から、「生化学」の知識を臨床看護につなげてとらえられるよう、「代
科目概要

謝」を軸に学習する。さまざまな栄養素からエネルギーを取り出し、生体成分を合成する代謝回転のうえに恒常性が保たれ、生命が維持されていることを学習する。
これらの知識を土台に、栄養の基本的概念と各栄養素、栄養状態の評価、臨床栄養としての食事療法を学習し、あらゆる場での看護実践に活かす基礎をつくる。
1. 生体を構成する物質とその代謝について述べることができる。
2. 細胞内の物質の変化と病態の関連を述べることができる。
3. 栄養素と人間の栄養状態について述べ看護師の役割について説明できる。

科目目標

4. 各栄養素の種類と働き、消化吸収について述べることができる。
5. ライフステージの栄養についてまとめることができる。
6. 主な疾患の食事療法について説明できる。
7. 演習を通して、生活習慣病予防にための必要な食生活についてまとめ伝えることができる。

回数
第1回

主題
人間栄養学と看護

学習内容
1. 保健・医療における栄養学

履修形態
講義

2. 看護と栄養
食生活支援にける看護師の役割
チーム医療・地域医療における栄養ケア
3. 各栄養素の種類と働き（生化学の復習、事前課題
第2回

栄養ケアマネジメント

1. 日本人の食事摂取基準講義

2. 栄養アセスメントの目的
3. 栄養スクリーニング
4. 栄養アセスメント・ケア計画
5. 栄養状態の評価・判定
第3回

ライフステージと栄養

1. 乳児期における栄養講義

2. 幼児期における栄養3. 学童における栄養
4. 思春期・青年期における栄養
5. 成人期における栄養6. 更年期における栄養7. 高齢期における栄養
第4回

臨床栄養の基本的知識

1. 栄養補給療法

講義

2. 病院食3. 経腸栄養食品
4. 静脈栄養剤
第5回

臨床栄養の基本的知識

1. 疾患・症状別食事療法の基本的知識
1 つの疾患を取り上げ、なぜそのような食事療法

講義
GWを行うのか調べ学習を行う。
第6回

健康づくりと食生活

1. 生活習慣病予防のための必要な食生活

GW

グループ学習第7回

2. 生活習慣病予防のための必要な食生活
発表、学びの共有- 39 -

GW

授業要項
終講試験

筆記試験
1. 看護栄養学 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点配点。看護栄養学（生化学）50 点と合計して 100 点満点、合計60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護栄養学の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：生命体の神秘

1 年次前期

専門基礎分野：機能生理学総論、看護薬理学、各機能病態学

1 年次後期～

専門分野：基礎看護学(基礎看護技術Ⅱ「食生活援助」、「保健指導技術」等へ繋ぐ。
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次前期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門基礎分野

参考図書:系統看護学講座

別巻

人体の構造と機能➂栄養学、医学書院

栄養食事療法、医学書院

糖尿病食事療法のための食品交換表
看護師が自身の専門性に基づいて行う基本的技能の一つである食事の援助を修得するためには根拠に基づく栄養学の知識が必要となります。本授業では、3 大栄
養素の代謝や代謝機構の破綻による基礎的疾患を生化学の授業を通して学びま

受講上のアドバイス

す。生化学的知識を栄養学の授業に繋いで学習します。
栄養学では、栄養と健康、栄養と疾病、傷害の関係を学び、さらに、人間の栄養状態の適正化を目指す支援ができるようになることを目標としています。人体や食物についての学習に留まらず、栄養によって人々の健康を維持、向上させる方
法を総合的に学びます。

実務経験の内容

慈愛会クリニック管理栄養士

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 40 -

授業要項
専門基礎分野

科目

臨床判断Ⅰ

単位数

1 単位

時期

時間数

30 時間

講師名

蒲地 惠美 他

1 年次後期

専門基礎分野である機能生理学総論や機能病態学を活かし、人間の普遍的なニ
科目概要ードである生活行動の観点から代表的な症状に気づき、その要因やメカニズムを解釈し看護援助につなげる。学習者の主体的な学びを支援し臨床判断能力の基盤を養う。
1. 人間の生活行動に関心を持ち、身体に出現した各症状を説明できる。
2. 各症状への気づきを高め、要因やメカニズムを説明できる。

科目目標

3. 各症状に関連する看護上のニーズを述べることができる。
4. 各症状の機能維持、回復に向けた看護援助を考察できる。
5. 演習を通して共同学習の意義を深め、今後の看護活動に活かすことができる。

回数
第1回

主題

学習内容

学習導入

1. 人間の生活行動に関心をよせる

サインに気づく2. サイン：体に現れた症状にきづく
3. 正常な機能を思い出そう

履修形態
講義
（松山）

4. 症状を引き起こす要因、メカニズムを解明しよう
5. 必要な援助を考えよう
第2回
～
第6回

人間の生理的ニードを破綻 1. 呼吸のしくみと症状の病態生理する症状を調べ、その誘因となる病態や必要となる看 2. 循環のしくみと症状の病態生理
護の判断となる基本的知識

PBL「換気障害、低酸素血症、呼吸困難」等（蒲地）「ショック、浮腫、チアノーゼ、血圧異常」等
3. 栄養・代謝のしくみと病態生理「吐き気・嘔吐、体液バランスの崩れ、酸塩基平
衡の異常、脱水」等
4. 排泄のしくみと症状の病態生理「排尿障害(乏尿、頻尿、無尿)排便障害(下痢、便秘)」等
5. 脳・神経、筋肉のはたらきと病態生理「運動の異常（麻痺）、けいれん」等

第7回

1. 学習成果の発表・共有～

PBL

2. 上記の知識の定着

第 10 回＊学習成果をわかりやすく伝えよう(みんなで授（蒲地）

業にトライする)
第 11 回 看護に必要となる機能と病 1. 皮膚、体温調節のしくみと病態生理～

態生理

高体温、低体温第 13 回

2. 意識障害

講義
PBL
（松山）

3. 黄疸
4. 血液の働きと病態生理
貧血他
5. 循環のしくみと病態生理
不整脈
第 14 回＊学びの成果集の作成：自己ノート作成

講義
（松山）

第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

- 41 -

授業要項
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点、PBL 成果(50 点)で 100 点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは臨床判断Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：生命体の神秘、看護における自然科学

1 年次前期

専門基礎分野：機能生理学総論、各機能病態学、

1 年次後期

専門分野：基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」「基礎看 1 年次前期～
護技術、成人看護学援助論他

2 年次

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。
事前・事後学習

各機能の生理的な正常な人体の構造としくみについては事前にまとめて、授業に臨むこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

専門基礎分野疾病の成り立ちと回復の促進②

病態生理学、

医学書院
参考文献

イラストで学ぶ『人体のしくみとはたらき』
、医学書院

他

この授業は、看護学の観点から人体のしくみと体に現れる症状に関心を高め、
科学的根拠に基づく判断力を身につけていきます。学生の主体的な学習により、受講上のアドバイス

自らわかる学習を目指します。また、その学びをわかりやすく整理し、伝え、学びを共有することで、今後の学習へと活用します。
正常機能を復習したうえで、正常機能が破たんして異常となるまでのメカニズ
ムを理解し、必要な看護援助が判断できるよう頑張りましょう。

実務経験の内容

看護師

専任教員

消化器外科、内科等看護師経験 10 年以上修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●●

人間関係を築く力- 42 -

研鑽し探求する力授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次前～後期

機能病態学Ⅰ(呼吸機能)
40 時間(内 20 時間)

単位数

2 単位

講師名

永橋 浩佑

機能病態学Ⅰは、呼吸器、循環器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。

科目概要

さらに、これらの知識をもとに、呼吸機能、循環機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(呼吸器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(呼吸器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（呼吸器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 呼吸機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・呼吸機能障害時の病態生理を述べることができる。

科目目標

・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。
3. 人体の各器官・系統(循環器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(循環器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（循環器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 循環機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。

回数
第1回

主題
呼吸器の構造

学習内容
1. 呼吸器の構成

履修形態
講義

2. 上気道（鼻、咽頭、喉頭、発声と構音
3. 下気道と肺（気管・気管支）4. 胸膜・縦隔
第2回

呼吸のしくみ1. 内呼吸と外呼吸

講義

2. 呼吸器と呼吸運動（気道の機能、肺胞の呼吸、呼吸

ワークのメカニズム、呼吸筋）
3. 呼吸気量（呼吸数、1 回換気量・死腔・肺胞換気量、肺活量、残気量）
ガス交換とガスの運搬
第3回

呼吸のしくみ1. 肺の循環と血流（肺循環、換気血流比不均等の調講義節）
呼吸運動の調節（呼吸の神経性調節、化学受容器、呼吸運動の異常と病的呼吸
第4回

呼吸器系の病態生理

1. 換気障害講義

2. 拡散障害
3. 換気血流比不均等
右₋左短絡
第5回

呼吸器系の疾患の病態と診 1. 気管支炎

第6回断・検査・治療

2. 肺炎、間質性肺炎、誤嚥性肺炎

・炎症性疾患の病態、診断・ 3. 胸膜炎
治療

4. 気管支喘息- 43 -

講義

授業要項
吸入療法
第7回

・換気障害

5. 慢性閉塞性肺疾患の病態、検査、診断、治療

第8回

・肺循環障害の病態、診断・ 1. 肺高血圧症
治療

講義
講義

2. 肺塞栓症
肺結核

第9回

・気胸

1. 気胸、自然気胸

第 10 回 ・腫瘍講義

胸腔ドレナージ、胸腔穿刺
2. 肺がん
手術療法
中皮腫

終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点配点。機能病態学Ⅰ（循環機能）50 点と合計して 100 点満点。
合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅰ、成人看護学援助論Ⅰ

1 年次～
2 年次前期

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門基礎分野参考文献等

系統看護学講座

専門分野

人体の構造と機能➀解剖生理学、医学書院

成人看護学②呼吸器、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

看護師・保健師Fling

フライトナース

Nurse Kagoshima 代表

修得する能力（DP）との関連

救急現場での臨床経験

●

7 年以上

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力- 44 -

授業要項
人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 45 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次前～後期

機能病態学Ⅰ(循環機能)
40 時間(内 20 時間)

単位数

2 単位

講師名

木佐貫 彰

機能病態学Ⅰは、呼吸器・循環器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。

科目概要

さらに、これらの知識をもとに、呼吸機能・循環機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(呼吸器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(呼吸器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（呼吸器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 呼吸機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・呼吸機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(循環器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(循環器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（循環器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 循環機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・循環」機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題
心臓の構造と機能

1. 循環器系の構成

・循環器系の構成

2. 心臓の構造（心臓の位置と外形、心臓の 4 つの部

・心臓の構造第2回

学習内容

・心臓の機能・刺激伝導系

履修形態
講義

屋と 4 つの弁、心臓壁、心臓の血管と神経）
1. 心臓の拍出機能講義

2. 心臓の興奮とその伝番（心臓の自動性と歩調取り、ワーク

興奮の伝番、リズムの変化
3. 心電図（心電図の誘導、心電図の波形とその意味、不整脈、心停止とみなされる 4 つの状態）
心臓の収縮（心拍出量と血圧、心音と心雑音）

第3回

血管系の構造と機能

1. 血管の構造（動脈、毛細血管、静脈、側副路と吻合、血管の神経）
2. 肺循環の血管（肺動脈、肺静脈）
3. 体循環の動脈（上行大動脈、大動脈弓、胸大動脈、
腹大動脈、総腸骨動脈とその枝
体循環の静脈（上・下大静脈、頭頚部の静脈、上肢の静脈、骨盤と腹部の静脈、門脈系）- 46 -

講義

授業要項
第4回

血液循環の調節1. 血圧（動脈圧）最高血圧、最低血圧

講義

2. 血液の循環3. 血圧・血流量の調節
4. 微小循環（物質交換の機序、浮腫のメカニズム）

第5回

リンパ管の構造と機能

5. リンパ液、リンパ管の構造、機能胸管

循環器系の病態生理1. チアノーゼ

講義

機能が障害されたときの影 2. 起立性低血圧
響を知る。

3. うっ血性心不全
4. 急性心不全
5. 高血圧第6回

心臓の疾患の病態と診断・ 1. 先天性心疾患（心房中隔欠損症、心室中隔欠損症、
検査・治療

講義

動脈管開存症、ファロー四徴症）
2. 虚血性心疾患（狭心症、急性冠症候群；心筋梗塞）
冠状動脈造影検査、大動脈バルーンパンピング
3. 心筋症（肥大型心筋症、拡張型心筋症）
4. 心不全（左心不全、右心不全）
スワンガンツカテーテル検査
5. 心タンポナーデ

第7回

1. 不整脈（上室性頻脈性不整脈、心室性頻脈性不整脈

講義

2. 不整脈（徐脈性不整脈）
ペースメーカー治療
3. 炎症性疾患（感染性心内膜炎、心筋炎）
第8回

血 管 系 の 疾 患 の 病 態 と 診 1. 大動脈瘤、大動脈解離
断・検査・治療講義

2. 閉塞性動脈硬化症
3. 下肢静脈瘤、深部静脈血栓症

第9回

血圧異常の病態と診断・検 1. 動脈硬化症
査・治療

講義

2. 本態性高血圧
3. 二次性高血圧
4. 起立性低血圧

第 10 回 ショックの病態と診断・治 1. 心源性ショック
療講義

2. 出血性ショック
3. 血流分布異常性ショック

終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点配点。機能病態学Ⅰ（呼吸機能）50 点と合計して 100 点満点。
合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅰの単位を取得できる。
関連科目
専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

使用テキスト
参考文献等

1 年次後期

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅰ、成人看護学援助論Ⅰ
事前・事後学習

履修時期

1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門基礎分野系統看護学講座

専門分野

人体の構造と機能➀解剖生理学、医学書院

成人看護学➂循環器、医学書院- 47 -

授業要項
機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

循環器内科医師
慈愛会いづろ今村病院

修得する能力（DP）との関連

循環器内科部長

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 48 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年後期

機能病態学Ⅱ(消化器外科疾患系)
40 時間(内 8 時間)

単位数

2 単位

講師名

上之園 芳一機能病態学Ⅱは、消化器、内分泌器官の構造と機能を病態学につなげて学習す
る。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、消化・吸収機能、内分泌・代謝機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(消化器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(消化器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（消化機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 消化・吸収機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・消化・吸収機能障害時の病態生理を述べることができる。

科目目標

・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。
3. 人体の各器官・系統(内分泌・代謝)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(内分泌)について説明できる。
・人体の各器官・系統（内分泌・代謝）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 内分泌・代謝機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・内分泌・代謝機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

上部消化管の疾患の病態と 1. 炎症性疾患
診断・検査・治療履修形態講義

逆流性食道炎、急性胃炎、慢性胃炎、ヘリコバク
ターピロリ感染症
2. 潰瘍性疾患
胃潰瘍、十二指腸潰瘍（潰瘍食事療法）

第2回

3. 腫瘍

講義

食道がん、胃がん
第3回

下部消化管の疾患の病態と 1. 炎症性疾患
診断・検査・治療講義

潰瘍性大腸炎、クローン病、虫垂炎、痔瘻
2. イレウス

第4回

1. 腫瘍

講義

大腸ポリープ、結腸癌、直腸がん
手術療法と術後管理
2. 排便障害（便秘・下痢）
終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 20 点配点。機能病態学Ⅱ（消化機能）40 点、（内分泌・代謝機能）40
点と合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅱの単位を取得できる。

- 49 -

授業要項
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅱ、成人看護学援助論Ⅱ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑤消化器、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

消化器外科医師

今村総合病院副院長兼消化器外科主任部長

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 50 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次前～後期

機能病態学Ⅱ(消化機能)
40 時間(内 14 時間)

単位数

2 単位

講師名

松山 日実子

機能病態学Ⅱは、消化器、内分泌器官の構造と機能を病態学につなげて学習す
る。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、消化・吸収機能、内分泌・代謝機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(消化機能)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(消化器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（消化機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 消化・吸収機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。(16H)・消化・吸収機能障害時の病態生理を述べることができる。

科目目標

・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。
3. 人体の各器官・系統(内分泌・代謝)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(内分泌)について説明できる。
・人体の各器官・系統（内分泌・代謝）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 内分泌・代謝機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・内分泌・代謝機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題
栄養の消化と吸収

学習内容
1. 口の構造と機能

履修形態
講義

・口・咽頭・食道の構造と機 2. 咽頭と食道の構造と機能能
第2回

3. 胃の構造と機能
4. 小腸の構造と機能

・腹部消化管の構造と機能 5. 栄養素の消化と吸収
6. 大腸の構造と機能
第3回

・膵臓・肝臓・胆嚢の構造と 1. 膵臓の構造と機能機能講義

2. 肝臓と胆嚢の構造と機能
3. 腹膜と腸間膜の構造と機能
腹膜と内臓の位置関係

第4回

肝臓・胆嚢・膵臓の疾患の病 1. 炎症性疾患
態と診断・検査・治療
・炎症性疾患の病態と治療

講義

2. 肝炎（急性、慢性）、胆嚢炎、膵炎
インターフェロン療法、膵炎生活指導
1. 胆道ドレナージ療法

第5回

・肝硬変の病態と治療

1. 肝硬変講義

肝生検、肝動脈塞栓療法、
食道静脈瘤の病態、硬化療法- 51 -

授業要項
第6回

・腫瘍の病態と治療

1. 腫瘍

講義

肝がん、胆のうがん、胆管癌、膵癌
肝切除術、胆嚢摘出術、膵摘出術の術後管理
第7回

・脂肪肝、胆石症の病態と 1. 脂肪肝、アルコール性肝炎
治療

講義

胆石症

終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 40 点配点。機能病態学Ⅱ（消化器外科疾患系）20 点、（内分泌・代謝機能）40 点と合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅱ、成人看護学援助論Ⅱ

1 年次～
2 年次前期

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門基礎分野参考文献等

系統看護学講座

専門分野

人体の構造と機能➀解剖生理学、医学書院

成人看護学⑤消化器、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

看護師

今村総合病院

臨床看護教員

専任教員経験 10 年以上あり修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 52 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次前～後期

機能病態学Ⅱ(内分泌・代謝機能)
40 時間(内 18 時間)

単位数

2 単位

講師名

落合 明子

機能病態学Ⅱは、消化器、内分泌器官の構造と機能を病態学につなげて学習す
る。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、消化・吸収機能、内分泌・代謝機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(消化機能)の構造と生理機能について習得する。(10H)
・人体の構造(消化器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（消化機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 消化・吸収機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。(16H)・消化・吸収機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(内分泌・代謝)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(内分泌)について説明できる。
・人体の各器官・系統（内分泌・代謝）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 内分泌・代謝機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・内分泌・代謝機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題
内分泌機能の調節

学習内容
1． 内分泌とホルモン

履修形態
講義

2． ホルモンの構造と作用機序
・全身の内分泌の機能

3． 視床下部―下垂体の機能とホルモン
4． 甲状腺と副甲状腺の構造、ホルモン

第2回

1. 膵臓の構造と機能講義

2. 副腎の構造と機能・ホルモン分泌の調整

3. 性腺の構造と機能
4. 負のフィードバック、正のフィードバック

第3回

内分泌系の疾患の病態と診 1．下垂体ホルモンの検査
断・検査・治療

5. 視床下部―下垂体前葉系疾患

・視床下部、下垂体疾患

6. 視床下部―下垂体後葉系疾患

講義

7. 下垂体腫瘍
第4回・甲状腺疾患

1. 甲状腺ホルモンの検査

・副甲状腺疾患

2. 甲状腺機能亢進症

講義

3. 甲状腺機能低下症
4. 甲状腺炎
5. 甲状腺がん
副甲状腺（上皮小体）疾患
第5回・副腎皮質・髄質疾患

1. 副腎皮質・髄質の働きとその異常- 53 -

講義

授業要項
2. 副腎の疾患
副腎のホルモンの検査
第6回

代謝異常の疾患の病態と診 1. 糖尿病の分類（1 型、2 型）
断・検査・治療

2. 診断

・糖尿病の診断・治療

3. 治療（食事療法）

第7回

講義

1. 治療（運動療法）

講義

2. 治療（薬物療法）
第8回

・糖尿病合併症

1. 3 大合併症（腎症、網膜症、神経症）

講義

2. 大血管合併症
3. 急性合併症
妊娠合併症
第9回・脂質異常症他

1. 脂質異常症

講義

2. 肥満
高尿酸血症
終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 40 点配点。機能病態学Ⅱ（消化外科疾患系）20 点、（消化機能）40 点と合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅱの単位を取得できる。
関連科目
専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

履修時期
1 年次後期

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅱ、成人看護学援助論Ⅱ

1 年次～
2 年次前期

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門基礎分野参考文献等

系統看護学講座

専門分野

人体の構造と機能➀解剖生理学、医学書院

成人看護学⑥内分泌・代謝、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

看護師

糖尿病療養指導者

代謝・内分泌系の看護師経験有- 54 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 55 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次前～後期

機能病態学Ⅲ(脳・神経機能)30 時間(内 16 時間)

単位数

１単位

講師名

納 光弘

機能病態学Ⅲは、脳・神経、運動器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。

科目概要

さらに、これらの知識をもとに、脳・神経機能、運動機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(脳・神経)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(脳・神経)について説明できる。
・人体の各器官・系統（脳・神経機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 脳・神経機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・脳・神経機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(運動器:骨格・筋)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(運動器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（運動器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 運動器機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・運動器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題
情報の受容と処理

学習内容
P385～ 1. 神経細胞と支持細胞

・神経系の構造と機能

履修形態
講義

2. ニューロンでの興奮の伝導
神経系の構造第2回

・脳の構造と機能P397

1. 大脳の構造、機能講義

2. 視床、視床下部の構造、機能ワーク

3. 中脳、橋、延髄の構造、機能
4. 小脳の構造、機能・脳神経の構造と機能 P414 5. 脳神経の主な支配域、機能・脊髄の構造と機能6. 脊髄の構造、機能・脊髄神経の構造と機能

7. 脊髄神経の主な支配域、機能8. 脳の高次脳9. 運動機能と下行伝導路

第3回

中枢神経系の疾患の病態と 1. 脳内出血
診断・検査・治療

2. クモ膜下出血

・脳血管障害3. 脳梗塞講義

4. もやもや病
第4回・頭蓋内圧亢進症

1. 頭蓋内圧亢進と脳ヘルニア
2. 脳圧の異常による障害
3. 脳腫瘍

- 56 -

講義

授業要項
第5回

・変性疾患

1. パーキンソン病

・認知症

講義

筋委縮性側索硬化症（ＡＬＳ）
2. アルツハイマー型認知症
3. 血管性認知症
レビー小体型認知症

第6回

・脊髄損傷

1. 脊髄損傷講義

・機能性疾患2. 重症筋無力症
3. てんかん

第7回

抹消神経系の疾患の病態と 1. ギランバレー症候群
診断・検査・治療講義

2. 顔面神経麻痺
3. 自律神経失調症
4. 圧迫性神経障害

第8回

終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点配点。機能病態学Ⅲ（運動機能）と合計し 100 点満点。合計 60点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅲの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、

基礎看護技術Ⅳ、成人看護学援助論Ⅲ・Ⅳ

1 年次～
2 年次前期

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門基礎分野参考文献等

系統看護学講座

専門分野

人体の構造と機能➀解剖生理学、医学書院

成人看護学⑦脳神経、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容脳神経内科医

公益財団法人慈愛会会長

元鹿児島大学脳神経内科教授・医学部長- 57 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 58 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

1 年次前～後期

機能病態学Ⅲ(運動機能)
30 時間(内 14 時間)

単位数

1 単位

講師名

上薗 直弘

機能病態学Ⅲは、脳・神経、運動器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。

科目概要

さらに、これらの知識をもとに、脳・神経機能、運動機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(脳・神経)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(脳・神経)について説明できる。
・人体の各器官・系統（脳・神経機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 脳・神経機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・脳・神経機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(運動器:骨格・筋)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(運動器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（運動器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 運動器機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・運動器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数

主題

第1回

身体の支持と機能

第2回

・骨格の構造と機能・骨格筋の構造と機能

学習内容
1. 骨の形態と構造、骨の組織、骨の発生と成長

履修形態
講義

骨の生理的機能2. 骨格筋（筋の構造、作用、神経支配）
3. 体幹の骨格と筋（脊柱、胸郭、背部、胸部、腹部）4. 上肢の骨格と筋
上肢の運動機能5. 下肢の骨格と筋
下肢の運動機能
6. 頭頚部の骨格と筋
頭部の骨格と筋、頸部の筋
7. 筋の収縮（骨格筋の収縮機構）

第3回

骨・関節の疾患の病態と診断・検査・治療

1. 骨折の病態、診断、治療

講義

分類、症状、よくみられる症状、大腿頸部骨折
2. 脱臼（肩関節）3. ねん挫と打撲

第4回

1. 骨粗鬆症

講義

2. 腫瘍（骨肉腫）
3. 先天性疾患（先天性股関節脱臼、内反足）
第5回

1. 変形性関節症

講義

2. 慢性関節リウマチ
第6回

1. 腰痛症

講義

椎間板ヘルニア、脊柱管狭窄症- 59 -

授業要項
2. 炎症性疾患
3. 骨・骨隨炎、関節炎
第7回

運動 機能 障 害疾 患の 診断

1. 関節可動域測定に必要な検査2. 徒手筋力テスト

講義

3. ミエログラフィー
終講試験
単位認定の方法

筆記試験
1. 30 時間中 18 時間以上の出席があること。
2. 筆記試験 50 点配点。機能病態学Ⅲ（脳・神経機能）と合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅲの単位を取得できる。

関連科目

関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ： 基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」
、基

1 年次～

礎看護技術Ⅳ、成人看護学援助論Ⅲ・Ⅳ

2 年次前期

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門基礎分野参考文献等

系統看護学講座

専門分野

受講上のアドバイス

人体の構造と機能①解剖生理学、医学書院

成人看護学⑩運動器、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。こ
の科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動させて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

整形外科医師

今村総合病院整形外科医長修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 60 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年次前期

機能病態学Ⅳ(腎・泌尿器機能)
40 時間(内 16 時間)

単位数

2 単位

講師名

中川 昌之

機能病態学Ⅳは、腎・泌尿器、血液・皮膚の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、腎排泄機能、身体防御機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(腎・泌尿器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(腎・泌尿器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（腎・排泄機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 腎・排泄機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・腎・泌尿器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(身体防御)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(血液)について説明できる。
・人体の各器官・系統（血液）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 身体防御機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・身体防御機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

履修形態

体液の調節の尿の生成

1. 腎臓の構造と機能（腎臓の構造、腎臓の機能）

講義・腎臓の構造と機能

2. 糸球体の構造と機能（糸球体の組織構造、糸球体ろ過）3. 尿細管の構造と機能（尿細管の組織構造、尿細管の機能

第2回

・体液量の調節（糸球体濾過機能に関係するホルモン）

1. 傍糸球体装置（レニンーアンギオテンシンーアル

講義

ドステロン系）
2. 抗利尿ホルモンの作用
3. クリアランスと糸球体濾過
腎臓から分泌される生理活性物質（エリスロポエ
チン、ビタミン D の活性化）

第3回

排尿路の構造と機能

1. 排尿路の構造、機能（尿管、膀胱、尿道）講義

2. 尿の貯蔵と排尿（尿の輸送と貯蔵、排尿の機序、尿の成分と性状）尿・排尿の異常第4回

腎疾患の病態と診断・検査・ 1. 血液透析療法
治療

血液透析の原理、バスキュラーアクセス・腎疾患の治療

内シャント形成術
2. 血液透析患者にみられる合併症
透析導入時合併症、慢性合併症- 61 -

講義

授業要項
3. 腹膜透析
腹腔カテーテルの造設と腹膜透析液
腹膜透析の実施法（CAPD,IPD）
4. 持続血液透析濾過法（CHDF）
5. 腎移植組織適合試験、移植手術、手術と免疫抑制療法
第5回

・疾患の理解1. 急性腎不全（ARF）

腎不全と AKI・CKD

講義

2. 急性腎障害（AKI）
3. 慢性腎不全（CRF）
慢性腎臓病（CKD）

第6回

・ネフローゼ症候群

1. ネフローゼ症候群・腎炎

2. 糸球体腎炎：急性糸球体腎炎、講義

慢性糸球体腎炎のタイプと治療
第7回

泌 尿 器 系 疾 患 の 病 態 と 診 1. 経尿道的操作及び内視鏡検査
断・検査・治療講義

術前処置、器具を用いる検査

治療と処置

2. 尿流動態検査（ウロダイナミックスタディ）
3. 生検
4. 尿路感染症の治療
5. 手術療法：尿路変更術
6. 泌尿器がんの治療
排尿管理;清潔間欠導尿

第8回

疾患の理解

1. 尿路の通過障害と機能障害

講義

2. 尿路結石症
3. 尿路・性器の腫瘍
腎がん、膀胱がん
尿道がん、前立腺がん
終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 30 点配点。機能病態学Ⅲ（身体防御機能：血液）30 点と（皮膚アレルギー）30 点を合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅳの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅲ・Ⅴ、成人看護学援助論Ⅳ

1 年次～
2 年次前期

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑧腎・泌尿器

参考文献等
機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破
受講上のアドバイス

綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動させて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくる- 62 -

授業要項のか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。
実務経験の内容

泌尿器科医修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 63 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年次前期

機能病態学Ⅳ(身体防御：血液機能)
40 時間(内 14 時間)

単位数

2 単位

講師名

德永 雅仁 他

機能病態学Ⅳは、腎・泌尿器、血液・皮膚の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、腎排泄機能、身体防御機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(腎・泌尿器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(腎・泌尿器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（腎・排泄機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 腎・排泄機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・腎・泌尿器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(身体防御)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(血液)について説明できる。
・人体の各器官・系統（血液）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 身体防御機能障害（血液疾患）をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・身体防御機能障害（血液疾患）時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題
血液の成分と機能

学習内容
1. 血液の組成と機能

履修形態
講義

2. 赤血球（数、ヘモグロビン、ヘマトクリット）
赤血球の新生、破壊、貧血
3. 白血球（顆粒球、リンパ球、単球）
・止血機構

4. 血小板5. 血漿タンパク質・血液型

6. 血液の凝固
7. 血液型（ABO 式、Rh 式）

第2回

生体の防御機構

1. 免疫系の細胞講義

・免疫系（特異的生体防御 2. 抗原と抗体
反応）

3. 補体
4. 液性免疫、細胞性免疫5. アレルギー反応
組織適合性抗原（HLA）

第3回

第4回

血液・造血器の疾患の病態 1. 造血のしくみ、血液像の特徴および機能（復習）と診断・検査・治療

2. 血液疾患の検査（骨髄穿刺）

・血液・造血器総論

3. 鉄欠乏性貧血

・貧血

4. 巨赤芽球性貧血

・出血性疾患1. 血栓性血小板減少性紫斑病（TTP）
2. 免疫性血小板減少性紫斑病（ITP）- 64 -

講義

講義

授業要項
3. 播種性血管内凝固（DIC）
第5回

・主な治療

1. 造血幹細胞移植

講義

2. 化学療法
第6回

・悪性リンパ症

1. 悪性リンパ腫の病態、診断、治療

講義（総論、症例）
2. 多発性骨髄腫の病態、診断、治療
第7回

・白血病

1. 白血病の病態、診断、治療

講義（総論、AML,ALL,CML,CLL）
2. ATL の病態、診断、治療
終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 30 点配点。機能病態学Ⅲ（腎・泌尿器機能）40 点、（身体防御：皮膚・アレルギー）30 点と合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅳの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅳ、成人看護学援助論Ⅴ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

成人看護学④血液・造血器、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

血液内科医師

今村総合病院血液内科

日本内科学会認定医修得する能力（DP）との関連

日本血液学会専門医

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 65 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年次前期

機能病態学Ⅳ(皮膚・アレルギー)
40 時間(内 10 時間)

単位数

2 単位

講師名

米倉 健太郎機能病態学Ⅳは、腎・泌尿器、血液・皮膚の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、腎排泄機能、身体防御機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(腎・泌尿器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(腎・泌尿器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（腎・排泄機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 腎・排泄機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・腎・泌尿器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(身体防御)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(皮膚機能)について説明できる。
・人体の各器官・系統（皮膚機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 身体防御機能(皮膚・アレルギー)障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・身体防御機（皮膚機能）障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

皮膚・アレルギー疾患の病 1. 皮膚の構造と機能態と診断・検査・治療

履修形態
講義

免疫機能、保湿作用、体温調節作用
知覚作用、分泌・排泄作用
2. 症状と治療検査
発疹、掻痒
アレルギー検査3. 病原微生物の検査

第2回

・皮膚疾患の治療・処置

1. 手術療法講義

2. 全身療法、外用療法
3. 光線療法、レーザー療法
4. 電気外科、凍結療法、ケミカルピーリング
第3回・疾患の理解1. 表在性皮膚疾患
湿疹、皮膚炎、蕁麻疹、接触性皮膚炎、紅斑症
2. 上皮系腫瘍
3. 感染症
4. 熱傷
5. アナフィラキシーショック
花粉症- 66 -

講義

授業要項
第4回

自 己 免 疫 疾 患 の 病 態 と 診 1. 全身性エリテマトーデス（SLE）

第5回

断・治療

講義

2. 強皮症
3. 関節リウマチ
4. シェーグレン症候群
5. 上記疾患の診断に必要な検査、治療
6. 免疫グロブリン等免疫学的検査
7. 薬物療法（ステロイド療法
8. 症状と病態
関節痛、レイノー現象、発熱、蛋白尿、筋力低下

終講試験

筆記試験
1. 40 時間中 27 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 30 点配点。機能病態学Ⅲ（腎・泌尿器）40 点と（身体防御血液・造血器）30 点と合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅳの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅲ、成人看護学援助論Ⅴ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑫皮膚機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容皮膚科医

今村総合病院皮膚科部長修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 67 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年前期

機能病態学Ⅴ(感覚器：眼機能)
30 時間(内 6 時間)

単位数

1 単位

講師名

土居 範仁

機能病態学Ⅴは、感覚器（眼・耳）、歯・口腔、女性生殖器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、感覚器（眼・耳）機能、歯科・口腔機能、女性
生殖機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(感覚器：眼)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(感覚器：眼)について説明できる。
・人体の各器官・系統（感覚器；眼機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 感覚器：眼の機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・感覚器：眼の機能障害時の病態生理を述べることができる。

科目目標

・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

3. 人体の各器官・系統(女性・生殖器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(女性・生殖器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（女性・生殖器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 女性・生殖器機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・女性・生殖器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

眼疾患の病態と診断・検査・ 1. 眼球：角膜・強膜、ぶどう膜、網膜、水晶体、硝子
治療

履修形態
講義

体、前房、後房・眼の構造と機能

2. 視神経・視路・症状とその病態生理

3. 眼球付属器
4. 視機能に関連した症状:視力障碍、視野異常、色覚異常
視機能に関連しない症状:充血、流涙、眼脂、羞明、
異物感、掻痒感、眼痛
5．機能の障害
屈折の異常、調節の異常、色覚の異常、弱視

第2回・検査と主な治療処置

1. 診察と検査

講義

視力検査、眼圧測定、瞳孔検査、視野検査
2. 主な治療処置：点眼法、洗眼法、涙管ブジー、光凝固、屈折矯正、視能矯正、手術
第3回

・疾患の理解と治療

1. 部位別の異常と治療
眼瞼の疾患、結膜の疾患、角膜の疾患
網膜・硝子体の疾患
硝子体手術と管理
白内障手術と管理
緑内障手術- 68 -

講義

授業要項
2. 全身疾患との関連
終講試験

筆記試験
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 筆記試験 25 点配点。機能病態学Ⅴ（感覚器：耳鼻咽喉の機能）25 点、（歯・口単位認定の方法

腔の機能）25 点、（女性・生殖器の機能）25 点と合計して 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅴの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ
関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅰ、老年看護学援助論、成人看護学援助論
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期
1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑬眼機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

眼科医

今村総合病院眼科統括部長

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 69 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年前期

機能病態学Ⅴ(感覚器：耳鼻咽喉機能)
30 時間(内 8 時間)

単位数

1 単位

講師名

田中 紀充

機能病態学Ⅴは、感覚器（眼・耳）、歯・口腔、女性生殖器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、感覚器（眼・耳）機能、歯科・口腔機能、女性
生殖機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(感覚器：耳鼻咽喉)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(感覚器：耳鼻咽喉)について説明できる。
・人体の各器官・系統（耳鼻咽喉機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 感覚器：耳鼻咽喉の機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・感覚器：耳鼻咽喉の機能障害時の病態生理を述べることができる。

科目目標

・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。
3. 人体の各器官・系統(女性・生殖器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(女性・生殖器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（女性・生殖器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 女性・生殖器機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・女性・生殖器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

耳 鼻 咽 頭 疾 患 の 病 態 と 診 1. 耳の構造と機能断・検査・治療

履修形態
講義

耳の構造、聴覚、平衡覚

・耳鼻咽頭・頸部の構造と 2. 鼻の構造と機能
機能

3. 口腔と唾液腺の構造と機能
4. 咽頭の構造と機能

第2回・症状と病態生理・主な検査

1. 耳にあらわれる症状と病態生理：平衡感覚障害

講義

伝音性難聴と感音性難聴
2. 鼻にあらわれる症状と病態生理
3. 口腔、唾液腺、咽頭にあらわれる症状と病態生理
喉頭にあらわれる症状と病態生理
4. 診察と診断の流れ
5. 主な検査：聴力検査

第3回

・疾患の理解と治療

第4回

1. 耳疾患：中耳炎、メニエール病他

講義

2. 鼻疾患：鼻腔疾患、副鼻腔弛疾患
3. 口腔・咽喉頭疾患：口内炎、舌癌
咽頭炎、扁桃腺炎、咽頭がん
流行性耳下腺炎
4．気道・食道・頸部疾患と音声・言語障害
5．手術療法:副鼻腔手術、鼓室形成術
終講試験

筆記試験

- 70 -

授業要項
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2．筆記試験 25 点配点。機能病態学Ⅴ（感覚器：眼機能）25 点、（歯・口腔機能）単位認定の方法

25 点、（女性・生殖器機能）25 点と合計して 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3．上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅴの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ
関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅰ、成人看護学援助論
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期
1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑭耳鼻咽喉、医学書院

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

耳鼻科医師

かもいけ耳鼻咽喉科クリニック院長

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 71 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年前期

機能病態学Ⅴ(歯・口腔機能)30 時間(内 8 時間)

単位数

1 単位

講師名

坂元 亮一

機能病態学Ⅴは、感覚器（眼・耳）、歯・口腔、女性生殖器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、感覚器（眼・耳）機能、歯科・口腔機能、女性
生殖機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(歯・口腔)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(歯・口腔)について説明できる。
・人体の各器官・系統（歯・口腔機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 歯・口腔機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学
び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・歯・口腔機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(女性・生殖器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(女性・生殖器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（女性・生殖器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 女性・生殖器機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・女性・生殖器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

歯・口腔外科疾患の病態と 1. 歯科・口腔の看護を学ぶにあたって
診断・検査・治療
・歯・口腔の構造と機能

履修形態
講義

2. 歯科・口腔器官
歯及び歯周組織
口唇及び頬部
口蓋、舌
額および額関節第2回・症状と病態生理

1．主な症状と病態生理・検査と治療・処置

腫脹、口腔出血講義

歯の欠損、口臭、口臭症2．額口腔機能障害診察と診断の流れ
検査：口腔内検査、画像検査
歯科・口腔外科的検査
第3回

・疾患の理解

第4回

1. 歯の異常と疾患:齲歯、齲歯の治療
2. 歯周組織の疾患：歯周病、治療
3. 口腔粘膜の疾患
4. 口腔領域の悪性疾患
5. 歯と顎骨の外傷
6. 口腔領域の先天異常及び発育異常

・口腔ケアの基本

7. 小児の治療、高齢者の治療- 72 -

講義

授業要項
8. 口腔ケアの方法

演習

終講試験

筆記試験
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 筆記試験 25 点配点。機能病態学Ⅴ（感覚器：眼機能）25 点（感覚器：耳鼻咽喉単位認定の方法機能）25 点、
（女性・生殖器機能）25 点と合計して 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅴの単位を取得できる
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ
関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅱ、
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期
1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示
系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑮歯・口腔機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

歯科医師

今村総合病院歯科口腔外科部長

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 73 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年前期

機能病態学Ⅴ(女性・生殖器機能)30 時間(内 8 時間)

単位数

1 単位

講師名

比良 高明

機能病態学Ⅴは、感覚器（眼・耳）、歯・口腔、女性生殖器の構造と機能を病態学につなげて学習する。
人体の各器官・系統の構造と生理機能を系統立てて学び、生活を支える看護援
科目概要

助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、これらの知識をもとに、感覚器（眼・耳）機能、歯科・口腔機能、女性
生殖機能障害に伴う疾患の病態、診断、治療について学び、それぞれの治療に伴う看護を実践するための基礎的知識を養う。
1. 人体の各器官・系統(感覚器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(感覚器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（感覚器機能）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
2. 感覚器機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・感覚器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

科目目標

3. 人体の各器官・系統(女性・生殖器)の構造と生理機能について習得する。
・人体の構造(女性・生殖器)について説明できる。
・人体の各器官・系統（女性・生殖器）の生理機能について説明できる。
・生活行動に関連する人体の構造とメカニズムについて述べることができる。
4. 女性・生殖器機能障害をもつ対象の看護に必要な病態生理、治療の関連について学び、これらの治療に伴う看護を繋げ説明できる。
・女性・生殖器機能障害時の病態生理を述べることができる。
・代表疾患の治療を理解し、看護の視点を説明できる。

回数

主題

第1回

女性生殖器の構造と機能

学習内容
1. 女性生殖器の構造

履修形態
講義

2. 女性生殖器の機能
性周期と性ホルモン、月経周期とホルモン動態
妊娠の成立、妊娠の診断
第2回

症状と病態生理診察と主な検査・処置

1．主な症状と病態生理

講義

出血、帯下
疼痛、発熱
外陰部掻痒感、排尿障害
2．診察と主な検査、処置
自律神経症状、リンパ浮腫理学的検査
病理検査
画像検査
内視鏡検査
治療・処置
膣洗浄、ダグラス窩穿刺

第3回

女性生殖器系疾患の病態と 1. 外陰の疾患
診断・検査・治療

2. 膣の疾患

・臓器別疾患3. 子宮の疾患と手術
複式単純子宮全摘出術、子宮全摘出術
4. 卵管の疾患- 74 -

講義

授業要項
第4回

・機能的疾患1. 月経異常とホルモン療法

講義

2. 避妊
・性感染症

3. 更年期障害
4. 不妊症
5. 性感染症
性器クラミジア感染症、淋菌感染症、性器ヘルペス、コンジローマ、膣トリコモナス症、カンジダ

終講試験

筆記試験
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 筆記試験 25 点配点。機能病態学Ⅴ（感覚器：眼機能）25 点、（感覚器：耳鼻咽単位認定の方法喉機能）25 点、（歯・口腔機能）25 点と合計して 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅴの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、基

礎看護技術Ⅲ、母性看護学援助論、成人看護学援助論
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑨女性生殖器機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、人体の正常な各機能の構造と機能を学び、それらの機能や調節機能が破綻して起きる機能障害の診断・検査・治療について代表疾患を通して学んでいきます。
また、各機能別の視点を基礎看護学の看護技術や成人看護学援助論へと連動さ
受講上のアドバイス

せて学びます。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげられるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

産婦人科医

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 75 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年次前期

機能病態学Ⅵ(小児特有の疾患)
30 時間(内 16 時間)

単位数

1 単位

講師名

溝田 美智代

機能病態学Ⅵは、これまでの学習を基盤にして、健康問題を抱えている小児特有の疾患と治療、精神領域の疾患と治療について学び小児看護学援助論、精神看護学
援助論に活かす。
科目概要

小児特有の様々な病態を系統立てて学び、小児と家族の生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、精神科領域の様々な病態を系統立てて学び、精神科療養に必要な対象の生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。
1. 小児に特徴的な健康障害の疾患と治療について述べることができる。
2. 小児に特徴的な疾患と治療を学び、必要な看護について視点をまとめることが
できる。

科目目標

3. 精神領域の疾患と治療について述べることができる。
4. 精神領域の疾患と治療について学び、必要な看護について視点をまとめること
ができる。

回数

主題

第1回

学習内容

染色体異常・遺伝病

1. 先天異常

履修形態
講義

新生児・低出生体重児の疾 2. 乳幼児突然死症候群
患
第2回
第3回

消化器疾患

1. 腸重積症

講義

腎泌尿器科疾患

2. ネフローゼ

代謝・内分泌・

1. 新生児マススクリーニング講義

2. 糖尿病第4回

ア レ ル ギ ー 疾 患 ・ 免 疫 疾 1. アトピー性皮膚炎

講義

患・リウマチ疾患・膠原病 2. 気管支喘息
第5回

循環器疾患

1.ファロー四徴症

血液疾患・悪性新生物

2. 急性リンパ球性白血病

講義

第6回

神経・筋疾患・精神科領域 1.熱性痙攣・てんかん

講義

第7回

感染症

講義

小児感染症・学校感染症

呼吸器疾患
第8回

運動器・皮膚・眼・耳鼻科 先天性股関節脱臼
疾患
終講試験

筆記試験
講義

まとめ
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点配点。機能病態学Ⅵ（精神科領域の疾患）と合計し 100 点満点。
合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅵの単位を取得できる。
関連科目
専門基礎分野：機能生理学、病理総論、看護薬理学、臨床判断Ⅰ

関連科目

臨床判断Ⅱ
専門分野Ⅰ：

事前・事後学習

小児看護学概論、小児看護学援助論、授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

- 76 -

履修時期
1 年次後期
1 年次後期
2 年次前期

授業要項
使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

専門分野

小児看護学②

小児臨床看護各論

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、小児看護の基本となる疾患の理解と施設や在宅、外来における看護をイメージできることで、小児看護学実習につなげることを目指しています。疾病回復を支えるには、どのような看護援助が必要となってくるのか各看護学の学びにつなげ
受講上のアドバイス

られるように、学習しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

小児科医師

今村総合病院小児科主任部長

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 77 -

授業要項
専門基礎分野

科目

時期

時間数

2 年次前期

機能病態学Ⅵ(精神科領域の疾患)
30 時間(内 14 時間)

単位数

1 単位

講師名

福迫 剛 他

機能病態学Ⅵは、これまでの学習を基盤にして、健康問題を抱えている小児特有の疾患と治療、精神領域の疾患と治療について学び小児看護学援助論、精神看護学援助論に活かす。
科目概要

小児特有の様々な病態を系統立てて学び、小児と家族の生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。
さらに、精神科領域の様々な病態を系統立てて学び、精神科療養に必要な対象の生活を支える看護援助を理解するための基礎的知識を養う。
1. 小児に特徴的な健康障害の疾患と治療について述べることができる。
2. 小児に特徴的な疾患と治療を学び、必要な看護について視点をまとめることが
できる。

科目目標

3. 精神科領域の疾患と治療について述べることができる。
4. 精神科領域の疾患と治療について学び、必要な看護について視点をまとめることができる。

回数

主題

学習内容

履修形態

第1回

精神症状

1. 精神症状についての理解

講義

第2回

神経発達障害1. 知的能力障害の症状・治療・検査講義

2. 自閉スペクトラム障害の症状・治療・検査
注意欠如・多動性障害の症状・治療・検査
第3回

気分障害(単極性・双極性) 1. 気分障害の症状、治療、検査
不安障害

講義

不安症状、不安症状の治療
2. 強迫性障害による症状、治療

第4回

生理的障害および身体的要 1. 摂食障害による症状、治療因に関連した行動症候群

講義

2. 睡眠障害による症状、治療
3. パーソナリティ障害による症状、治療

統合失調症
統合失調症感情障害
妄想性障害

1. 統合失調症・統合失調症感情障害・妄想性障害の症状、治療、検査
2. てんかんの症状、治療、検査

てんかん
第5回

神経症性障害・ストレス関 1. 急性ストレス障害（ＡＳＤ)の症状、治療

講義

連障害および身体表現性障 2. 心的外傷後ストレス障害（ＰＴＳＤ）の症状、治療
害

3. 適応障害の症状、治療
4. 解離性障害の症状、治療
身体表現性障害の症状、治療

第6回

精神作用物質使用による精 1. アルコール症の症状・治療・検査
神・行動の障害講義

2. アヘン類、大麻類、睡眠薬・抗不安薬・鎮痛薬などの乱用、大麻使用による精神症状・治療・検査

第7回

器質性精神障害

1. アルツハイマー型認知症の症状・治療・検査

講義

2. レビー小体型認知症の症状・治療・検査
3. 前頭側頭型認知症の症状・治療・検査
4. 脳血管性認知症の症状・治療・検査
終講試験

筆記試験

- 78 -

授業要項
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点満点、機能病態学Ⅵ（小児特有の疾患）50 点と合計し 100 点満点。合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは機能病態学Ⅵの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学、機能病態学Ⅲ（脳神経）、病理総論、関連科目

看護薬理学、
専門分野Ⅰ：

基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」、

精神看護学概論、精神看護学援助論
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期
1 年次～
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

精神看護学①

精神看護の基礎

機能病態学はⅠ～Ⅵで構成しており、1 年次～2 年次にかけて学習します。この科目は、精神症状、精神疾患、精神障害による講義を 7 回にわたって学習します。
精神に障害を抱えている対象に看護を行なうには、上記の内容を理解することが重要になります。本科目で学ぶ内容は今後、精神看護学援助論を学んでいく内容
受講上のアドバイスと関連が深いため、理解を深めながら授業に参加しましょう。
ある疾病をもった対象の看護を適切に行うには。看護援助の知識に加えその対象の身体にどのような異常が生じているのか、また、その異常が患者にどのような苦痛や障害を引き起こしているのかを理解しなければなりません。本授業で学ぶ学習を実習で担当する患者のアセスメントや看護ケア、臨床判断力につなげましょう。

実務経験の内容

精神科医師

谷山病院院長

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 79 -

授業要項
専門基礎分野

科目

病態総論

単位数

1 単位

時期

時間数

30 時間

講師名

坂江 清弘

1 年次前期

機能的に人体を捉え、その機能の不調がなぜ起こり、どのように現れるのかを学習する。臨床場面での対象の病態を理解するための基礎とする。
生体で起こる種々の病気について、その原因、成り立ち、経過および転帰などそ

科目概要の本質を理解する。それとともに、そこに提示される病理的な医学用語の正しい意味と使い方を学び取る。また、循環障害・炎症・腫瘍など解剖・病理見学等の演習を取り入れて学習する。
1. 人体の正常な機能が異常をきたし、調整機能が破綻して起きる身体機能の状態を述べることができる。
1）細胞の障害について述べることができる。

科目目標

2）生体の障害について述べることができる。
2. 代表的な疾患の病理学的状態について述べることができる。
3. 病理見学の演習を通して、学びをまとめることができる。

回数
第1回

主題
病理学総論

学習内容
1. 病気とは

履修形態
講義

・看護において病理学を学 2. 病理学とはぶ意義

3. 医療における病理学の役割
4. 看護において病理学を学ぶ意義
5. 病気の原因：内因、外因、公害病
6. 病気の分類と病理学の学び方

・細胞の障害7. 萎縮、変性、肥大
8. 壊死（ネクローシス）とアポトーシス

第2回

・生体の障害
循環障害、臓器不全

1. 虚血

講義

2. 充血
3. うっ血、側副循環
4. 出血、
5. 血栓症、塞栓症、梗塞
6. ショック
7. 浮腫

第3回

・生体の障害炎症、免疫

1. 炎症とは、炎症の各型、創傷と治癒

講義

2. 免疫と免疫不全
3. 免疫に関与する細胞4. 液性免疫と細胞性免疫
5. 免疫不全症

第4回

・生体の障害アレルギーと自己免疫疾患

1. アレルギー

講義

Ⅰ型（即時型）、Ⅱ型（細胞障害型）、
Ⅲ型（免疫複合型）Ⅳ型（遅延型）
2. 自己免疫疾患

第5回

・生体の障害移植と再生医療1. 移植と再生医療

講義

2. 移植と拒絶反応
臓器移植

第6回

・生体の障害代謝異常

1. 脂質代謝障害
肥満、動脈硬化、脂肪肝、脂質異常症
2. タンパク質代謝障害- 80 -

講義

授業要項
高アンモニア血症、アミロイドーシス○糖代謝異常病態は機能病態学Ⅱで詳しく学ぶため省く
3. その他の代謝異常
痛風、黄疸、結石
第7回

・生体の障害1. 個体の老化と老年症候群

老化と死

2. 加齢に伴う諸臓器の変化

講義

3. 個体の死と終末期医療死の三徴候、死体の検案と解剖
4. 脳死と植物状態
脳死とその判定基準、遷延性意識障害（植物状態）
5. 尊厳死と緩和医療
尊厳死と安楽死
第8回

・生体の障害1. 遺伝の生物学

先天異常、遺伝子異常

講義

2. 染色体異常による疾患
常染色体異常症、性染色体異常症○先天性疾患、胎児の異常については、機能病態学Ⅵ
で学ぶ

第9回

・生体の異常1. 腫瘍とは何か腫瘍

講義

2. 腫瘍の分類
3. 悪性腫瘍の広がりと影響
腫瘍の増殖、腫瘍の浸潤、腫瘍の広がり（リンパ行性転移、血行性転移、播種）がんの進行度（全身的にみた進行度、TNM 分類）
4. 腫瘍発生の病理
5. 腫瘍の発生因子

第 10 回 病理学各論～

1. 循環器系の疾患

講義

代表的な疾患の病理学的状 2. 血液・造血器系の疾患

第 12 回 態

3. 呼吸器系の疾患
4. 消化器系の疾患
5. 腎・泌尿器、生殖器系および乳腺の疾患

各機能病態学へつなぐ

6. 内分泌系の疾患
7. 脳・神経・筋肉系の疾患
8. 骨・関節系の疾患
9. 眼・耳・皮膚の疾患
第 13 回 病理診断の実際

1. 病理診断の意義

第 14 回 （解剖臓器見学）

2. 細胞診断見学演習

3. 生検診断4. 術中迅速診断
5. 病理解剖6. 病理診断と看護の接点
7. 解剖臓器見学後の学び第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

単位認定の方法

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 筆記試験 100 点満点。60 点以上を合格とする。

- 81 -

授業要項
3. 上記の条件を満たしたものは病態総論の単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：生命体の神秘

1 年次前期

専門分野基礎分野
関連科目：機能生理学総論、機能病態学Ⅰ・Ⅱは同時に学習

1 年次前期：後期からの機能病態学、臨床判断Ⅰ、看護薬理学、感染症と微生

1 年次後期

物学に繋ぐ
専門分野：各看護学、実習活かす
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

2 年次～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門基礎分野病理学、医学書院

この授業、病態総論は、基礎医学を構成する学問の一つであり、文字の通り人間の“病気の理（ことわり）”を考える学問です。つまり、病気の原因、病気の発症、進展の過程患者に対する影響などを学んでいきます。将来、看護師として働いて受講上のアドバイス

いくためには、多くの病気について知識を身につける必要があります。
病態総論を勉強していく中で、様々な病理学の専用用語が出てきます。それらを丸暗記ではなく、一つひとつ理解して覚えていくことが大切です。そして関連してくる機能病態学や看護学にしっかりつなげられるように学習しましょう。

実務経験の内容

医師

今村総合病院臨床検査部部長、前病理診断部医師修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 82 -

授業要項
専門基礎分野

科目

看護薬理学

単位数

1 単位

時期

時間数

30 時間

講師名

南 英樹 他

1 年次後期医療安全の立場からも、臨床での薬剤に関する知識の修得は看護師にとって重科目概要要である。薬剤の人体への影響を学び、薬物療法における対象の安全を確保し、責任を持って看護援助を行うための基礎的知識を養う。
1. 薬力学、薬物動態、薬理作用、薬効の個人差、薬理作用の有益性と危険性、薬と法律について述べることができる。
2. 主な治療薬の作用、機序、適応、有害事象を理解し、看護における観察や使用

科目目標

上の留意点を述べることができる。
3. 薬物管理の基本知識と注意事項、薬剤の職業性被ばくについて説明できる。
4. 演習を通して、患者に必要な薬剤の管理について説明できる。

回数
第1回

主題
薬理学の基礎知識

学習内容

履修形態他

1. 薬理学とは講義

2. 薬物動態(第 2 章「薬物の投与経路」P25～（薬剤師）①薬物の投与経路②薬物の吸収③薬物の代謝と排泄3. 薬が作用する仕組み：薬力学（第 2 章 P16～
4. 薬理作用と副作用(有害事象)(第 2 章 P50～
第2回

抗感染症薬の作用のしくみ 1. 感染症治療に関する基礎事項(P66～と主な薬剤、副作用（有害事象）

講義①抗感染症薬の作用のしくみと有害事象をつなげ

（薬剤師）

る。
2. 感染症に用いられる主な抗菌薬・抗真菌薬①βラクタム系抗菌薬②アミノグリコシド系抗菌薬③テトラサイクリン系抗菌薬④マクロライド系抗菌薬⑤合成化学療法薬
3. 観察のポイント、指導のポイント

第3回

抗がん薬の作用のしくみと 1. がん治療に関する基礎事項（P96～
主な薬剤、副作用（有害事①抗がん作用のしくみ

象）②抗がん薬の有害作用

講義
（薬剤師）

2. 抗がん薬の種類と有害作用①アルキル化薬②代謝拮抗薬③抗生物質④食物アルカロイド⑤性ホルモンおよび性ホルモン拮抗薬

他

3. 観察のポイント、指導のポイント
第4回

強心薬、抗不整脈薬の作用 1. 心不全治療薬に関する基礎事項（P201～のしくみと主な薬剤、副作 2. 心不全治療薬の種類と作用用(有害事象)3. 心不全治療薬の有害事象と観察
4. 抗不整脈の種類と作用(P204～
5. 抗不整脈薬の有害事象と観察- 83 -

講義
（薬剤師）

授業要項
第5回

狭心症治療薬の作用のしく 1. 狭心症治療薬に関する基礎事項（P197～

講義

みと主な薬剤、副作用(有害 2. 狭心症治療薬の分類、各治療薬の作用点

（薬剤師）

事象)

3. 狭心症治療薬の有害作用と観察

抗血栓薬の作用のしくみと 4. 抗血液凝固薬、血栓溶解薬および抗血小板薬（P217
主な薬剤、副作用(有害事象)～、P219～の基礎事項
5. 血液凝固の仕組み、抗血液凝固薬の種類
6. 抗血液凝固薬の有害作用と観察

第6回

降圧薬、昇圧薬作用のしく 1. 降圧薬治療に関する基礎事項（P190～
みと主な薬剤、副作用(有害 2. 血圧低下に関する調節機構
事象)

講義
（薬剤師）

3. 降圧薬の分類、代償反応と有害作用、観察

利 尿 薬 の し く み と 主 な 薬 4. 利尿薬治療に関する基礎事項
剤、副作用(有害事象)

5. 腎臓の利尿機能と利尿薬の作用点（P209～
6. 利尿薬の種類、有害作用と観察

第7回

消化性潰瘍治療薬のしくみ 1. 消化性治療薬の作用点(P235～と主な薬剤、副作用(有害事 2. 消化性治療薬の種類と有害作用、観察
象)

講義
（薬剤師）

3. 下剤と止瀉薬の作用、有害作用（P239～

下剤のしくみと主な薬剤、 4. 炎症の発生機序の基づく抗炎症薬の作用点（P126
副作用(有害事象)～

消炎鎮痛薬のしくみと主な 5. 消炎鎮痛薬の種類と有害作用、観察
薬剤、副作用(有害事象)①ステロイド性抗炎症薬②非ステロイド性抗炎症薬
6. 解熱、鎮痛薬

第8回

抗アレルギー薬のしくみと 1. アレルギー反応の理解
主な薬剤、副作用(有害事 2. 主な抗アレルギー薬のしくみと作用、種類
象)

講義
（薬剤師）

3. 投与時の看護のポイント

副腎皮質ステロイド薬のし 4. 副腎皮質ステロイドの生理作用くみと主な薬剤、副作用(有 5. 副腎皮質ステロイド薬の有害作用、観察
害事象)
第9回

6. 投与時の看護のポイント

糖尿病治療薬のしくみと主 1. 糖尿病治療薬の作用点(P251～
な薬剤、副作用(有害事象) 2. 経口血糖降下薬の種類と有害作用、観察

講義
（薬剤師）

①インスリン分泌促進薬②インスリン抵抗性改善薬③糖吸収・排泄調整薬
3. インスリン製剤の種類、投与法
4. 投与時の看護のポイント
第 10 回 中枢神経作用薬のしくみと 1. 中枢神経系の組織機構（P158～
主な薬剤、副作用(有害事 2. 中枢神経系に作用する薬、有害作用
象)

講義
（薬剤師）

①全身麻酔薬②吸入麻酔、静脈麻酔

麻薬のしくみと主な薬剤、 3. 抗不安薬
副作用(有害事象)

4. 麻薬性鎮痛薬の作用機序
5. モルヒネの効果発現のしくみ
6. 有害作用、中毒症状の観察、看護のポイント

第 11 回 薬物療法における看護師の 1. 薬物療法における看護師の役割
役割
第 12 回 薬物の管理指導の実際～（医療事故について調べ学習）
1. 事例の患者に処方された薬物の管理指導（事例）高齢の心不全の患者に処方された薬の指導- 84 -

グループ学習専任教員
グループ学習授業要項
第 13 回

わかりやすく薬の作用や効果を伝え、有害事象を
わかりやすく説明する。
（他事例）降圧薬、利尿薬、消化性治療薬＊既習の機能病態学Ⅰ・Ⅱの範囲で学習

第 14 回
第 15 回 終講試験

発表、まとめグループ学習

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 80 点満点とし、演習 20 点(専任教員担当)と合計 100 点満点。合計 60点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護薬理学の単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：生命のしくみ

1 年次前期

専門基礎分野：機能生理学総論、病態総論、機能病態学Ⅰ・Ⅱ
（既習）
関連科目

1 年次前期：感染症と微生物、看護栄養学、各機能病態学につなぐ
専門分野：基礎看護技術Ⅴ「与薬の技術」、保健指導技術:成人看護学援助論含め実習に繋ぐ

2 年次前期：看護の統合と実践「医療安全」等

3 年次全期看護の統合と実践
事前・事後学習1 年次後期～医療安全「医療事故対策」「事故分析」等

3 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
授業終了後は、テキストの各ゼミナールにて復習。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

参考文献

専門基礎分野系統看護学講座

薬理学、医学書院

別巻

臨床薬理学

医学書院

現代の医療には薬物療法が不可欠である。患者に接する時間が多い看護師は、薬物の作用や副作用、投与するときの注意点などの理解が必要であり、かつ医療事故防止にも努めなければならない。看護を行う上で、最低限知っておきたい薬
物一般に共通する知識や薬物の使用目的や作用、有害作用・禁忌などを学習し、臨床の場で薬物療法がどのように実施されているのか、どのような問題があり、どんな点に気をつければよいのかを学ぶ講義である。看護薬理学を習得することは全ての専門科目の理解を助けることにつながる。専門科目全てにおいて、薬物の受講上のアドバイス

作用・副作用についての基礎知識は関連しており、薬物療法と薬物の作用・副作用を理解するためには機能生理学総論や各機能病態学などの基礎知識の理解と応用が必要である。受講にあたっては、講義前にこれらの基礎科目の復習と薬理学の教科書等により予習し、講義終了後、教科書や配布資料等を用いて復習を行う必要がある。
また、本授業では重要医薬品に焦点を当て、体系づけて学習を進めていく。薬物の人体へのはたらきを理解し看護の視点で知識が取得できるよう事例や演習を通して学ぶ。

実務経験の内容薬剤師

松本調剤薬局薬剤師

看護師

専任教員

- 85 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 86 -

授業要項
専門基礎分野科目

微生物と感染症
（微生物）

単位数

1 単位

時期

時間数

30 時間（20 時間）

講師名

吉家 清貴

1 年次後期

感染を引き起こす微生物とはどのようなものか、どのような病気を起こすのか、
それに対してどのように対処すべきかについて学ぶ。具体的には、微生物という科目概要

生命体を理解した上で、感染症の症状、治療について学ぶ。また、生体の重要な防御機構である免疫学、その応用、感染予防方法の原理を理解し、院内感染制御や感染症の対策や予防を、明確な根拠を持って実践できる基礎を身につける。
1. 感染症の原因となる微生物について説明できる。
2. 感染源・感染経路について説明できる。

科目目標

3. 感染症の症状、経過、治療について説明ができる。
4. 感染症の対策、予防について説明できる。
5. 感染症に対する生体防御機能について説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

微生物の概要1. 寄生虫

主な微生物の性質

2. 原虫

履修形態
講義

3. 真菌
第2回

4. 細菌
5. ウイルス
6. プリオン

第3回

感染症の経過感染と感染症講義

1. 微生物感染の経過
2. 症状と治療
第3回

感染に対する生体防御

自然免疫

講義

皮膚、粘膜、抗菌物質、顆粒球、マクロファージ
第4回

獲得免疫
T リンパ球、B リンパ球

第5回

感染症に関する法律

感染症予防法と微生物の分類講義

グループ学習テーマを提示
第6回

滅菌と消毒

第7回

感染症対策

1. 滅菌・消毒の意義と定義

講義

2. 滅菌法
3. 消毒と消毒薬
4. 標準予防策と個別の予防策
第8回

感染症の検査微生物の検出、培養

講義

免疫学的検査、遺伝子検出
第9回

グループ学習発表

第 10 回 国家試験問題供覧

発表と解説

グループ学習

感染症、滅菌、予防に関する問題提示

終講試験

講義
筆記試験

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験配点 70 点。微生物と感染症(感染症)30 点と合計し 100 点満点。合計60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは微生物と感染症の単位を取得できる。

- 87 -

授業要項
関連科目

履修時期

基礎分野：生命のしくみ

1 年次前期

専門基礎分野：機能生理学総論、病態総論、機能病態学Ⅰ・Ⅱ

1 年次前期

看護薬理学、看護栄養学、機能病態学へつなぐ

2 年次前期

関連科目

専門分野：基礎看護学「看護共通基本技術」「看護技術Ⅴ:与薬」
専門分野：成人看護学援助論Ⅳ（身体防御機能障害にある患者の看１年次前期～
2 年次前期
2 年次前期護）
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。
講義前に復習の時間を設け、ミニテストを実施する。
「病気がみえる

６

免疫・膠原病・感染症」医療情報科学研究所

編

メディッ

クメディア
系統看護学講座

専門基礎分野微生物学、医学書院

この授業は、地球環境を保つ微生物や有用微生物、病原微生物など生まれた時から付き合う微生物を知り、病原微生物が私達にどのような病気をおこすのか、
受講上のアドバイス

それに対してどのように対処すべきか、感染症の仕組みと予防、治療について学びます。微生物学の知識は、看護を行う上で有用です。看護に活かせられるようしっかり学習しましょう。

実務経験の内容

医師修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 88 -

授業要項
専門基礎分野科目

微生物と感染症
（感染症）

単位数

1 単位

時期

時間数

30 時間（10 時間）

講師名

有馬 丈洋

1 年次後期

微生物の構造・性質を理解し、各微生物のおこす感染症とのつながりを学ぶ。そ
科目概要の知識を感染予防の意義へと発展させ、感染対策における看護の役割へと繋げて考えられる能力を養う。
1. 感染症の原因となる微生物について説明できる。
2. 感染症に対する生体防御機能について述べることができる。

科目目標

3. 感染源・感染経路について述べることができる。
4. 身近な感染症の話題について関心を持ち、感染症の現状と対策についてまとめ伝えることができる。
5. 代表的な感染症の診断・治療について述べることができる。

回数

主題

第1回

感染症の検査と診断

1. 感染症診断の原則

学習内容

履修形態

Ｐ252～

講義

2. 検査・診断・治療の流れ
3. 治療：感染症治療の原則
・抗菌薬
・抗真菌薬
・抗ウイルス薬
第2回

感染症の病態生理と症状

1. さまざまなレベルにおける感染症

講義

2. 敗血症と敗血症ショック
3. 感染症で見られる症状（気道の症状、胸痛、腹痛、
感染性心内膜炎、皮疹、筋・骨症状、発熱、不明熱
第３回

主な感染症の病態、診断、治 1. HIV 感染症と日和見感染症

第4回

療

講義

2. 多剤耐性菌感染症
3. 結核
4. MRSA
5. インフルエンザ
6. 食中毒（腸管出血性大腸菌感染症、ノロウイルス感
染症）

第5回

感染症患者の看護

1． アウトブレークへの対応

講義

2． サーベランス（感染管理認

3． 感染管理の実際

定看護師）

終講試験

筆記試験
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験配点 30 点。微生物と感染症（微生物）70 点と合計して 100 点満点。
合計 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは微生物と感染症の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：生命のしくみ

1 年次前期

専門基礎分野：機能生理学総論、病態総論、機能病態学Ⅰ・Ⅱ

1 年次前期

看護薬理学、看護栄養学、機能病態学へつなぐ

2 年次前期

専門分野：基礎看護学「看護共通基本技術」「看護技術Ⅴ:与薬」

1 年次前期～
2 年次前期- 89 -

授業要項
専門分野：成人看護学援助論Ⅳ（身体防御機能障害にある患者の看護）
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座 専門分野 成人看護学 11 アレルギー 膠原病 感染症、医学書院.
この授業は、地球環境を保つ微生物や有用微生物、病原微生物など生まれた時から付き合う微生物を知り、病原微生物が私達にどのような病気をおこすのか、

受講上のアドバイス

それに対してどのように対処すべきか、感染症の仕組みと予防、治療について学びます。微生物学の知識は、看護を行う上で有用です。看護に活かせられるようしっかり学習しましょう。
この授業は、微生物と感染症を学んだ上で、引き続き受講していきます。

実務経験の内容

医師

今村総合病院感染症医長修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 90 -

授業要項
専門基礎分野

科目

臨床判断Ⅱ

単位数

1 単位

時期

時間数

20 時間

講師名

飯田 かずよ2 年次前期

専門基礎分野で学ぶ機能病態学、病態総論、看護薬理学、看護栄養学を統合し、代表的な機能障害について、機能から検査・治療までを関連付けて理解し、必要な科目概要

看護を導く基盤をつくる。学習者の主体的な学びを支援し、臨床判断能力の基盤を養う。
1. 人の生活行動に関心をもち、各機能障害を説明できる。
2. 各疾患への気づきを高め、各機能の障害された状態と身体に現れる症状、検査、科目目標

必要な治療を関連づけて説明できる。
3. 各疾患の機能維持、回復に向けた看護援助を考察できる。
4. 演習を通して協働学習の意義を深め、今後の看護援助に活かすことができる。

回数

主題

第1回
～

1. 呼 吸 機 能 に 関 連 す る 疾 1. 学習導入
患の理解と統合（慢性閉

第8回

学習内容

塞性肺疾患、肺炎）

履修形態
講義

演習オリエンテーション
2. 協働学習の展開

2. 循 環 機 能 に 関 連 す る 疾
患の理解と統合（虚血性心疾患、心不全）
3. 栄養・代謝機能障害に関連する疾患の理解と統合（胃がん・糖尿病・肝不全）4. 脳 神 経 に 関 連 す る 疾 患の理解と統合（脳梗塞、脳出血）
5. 運 動 機 能 に 関 連 す る 疾
患の理解と統合（大腿頸部骨折）
6. 腎・排泄機能に関連する疾患の理解と統合（慢性腎不全）
7. 身 体 防 御 機 能 に 関 連 する疾患の理解と統合（白血病）
第9回

協働学習の成果共有、まとめ

第 10 回グループ演
習、発表

1. 30 時間中 14 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 演習への取組みと学習内容を重視し評価する。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは臨床判断Ⅱの単位を取得できる。
関連科目
基礎分野：生命体の神秘関連科目

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅰ～Ⅳ、病態総論、看護栄養学、看護薬理学、（既習）
専門分野：フィジカルアセスメントⅡ、成人看護学援助論に繋ぐ- 91 -

履修時期
1 年次前期
1 年次後期
2 年次前期

授業要項
各科目臨地実習に活かす

2 年次～

演習課題に必要な知識の整理を行ない、活用できるようにすること。
事前・事後学習

また、演習で学習した成果物は、クラスで共有し、今後の学習や実習に活用できるようにすること。

使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

専門基礎分野

看護関係法令、医学書院

この授業は、健康障害のある患者の看護について、科学的根拠をもって実践できるようになるための重要な科目です。1 年次に学習した基礎科目や専門基礎分
野（特に機能病態学Ⅰ～Ⅳ）、看護薬理学、看護栄養学、病態総論の学習を結集し、受講上のアドバイス

2 年次の 4 月最初に取り組みます。みなさんの主体的・能動的学習によって、学びが深まり、知識の定着を目指します。
そして、この学びはその先に学ぶ成人看護学援助論へと繋いでいきます。実習
でのアセスメントに必要となる基礎知識となるよう積極的に学びましょう。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●●

人間関係を築く力- 92 -

研鑽し探求する力授業要項
専門基礎分野

科目

社会福祉Ⅰ

単位数

1 単位

時期

時間数

15 時間

講師名

浜辺 恵里香

1 年次後期看護が対象とする人々の暮らしを支えるために、基盤となる社会保障の理念、
科目概要

社会保障制度及び社会福祉に関する法や施策、関係職種について基本的な知識を身につける。
1. 社会保障の理念と変遷について述べることができる。
2. 社会福祉サービスの体系と関係職種の役割、提供組織の活用方法について述べ

科目目標

ることができる。
3. ソーシャルワークと多職種連携の必要性について知ることができる。
4. ライフサイクルにおける社会福祉について述べることができる。
5. 日本の公的扶助、年金制度について説明できる。

回数
第1回

主題
社会保障の理念と変遷

学習内容
1. 社会保障の目的、機能（P4、P5）

履修形態
講義

2. 日本国憲法第 25 条
3. 社会保障の概念（P2～P4）
4. 人権、倫理
5. ノーマライゼーション（P181）
第2回

社会福祉サービスの体系と 1. 社会福祉の法体系
提供組織、活用方法講義

2. 社会福祉事業
3. 社会福祉法人とは
4. 社会福祉協議会、都道府県社会福祉協議会、市町村
社会福祉協議会
5. 社会福祉士、介護福祉士、精神保健福祉士、介護支
援専門員
6. 社会福祉の担い手が活躍する場
7. 社会資源とは
8. 社会資源を利用する意義
9. 社会資源をコーディネートする地域連携室の役割

第3回

ソーシャルワークと多職種 1. 福祉の実践方法
連携講義①社会福祉実践の目的、概念、構成要素②ソーシャルワークの実践モデル、実践方法
2. 院内における連携
3. 院外との連携

第4回

ライフサイクルに係る社会 1. 子ども・家庭と福祉・・小児看護学概論に繋ぐ
福祉①児童福祉の歴史、児童福祉法②子どもの権利条約、児童憲章③子ども・家庭福祉の目標、行政機関、専門職④児童福祉施設
2. 子育て支援・少子化対策①子育て支援・少子化対策の背景②育児休業制度③子ども・子育て支援新制度
3. 児童虐待、児童虐待防止法
4. 新たな課題に対する施策①ＤＶ・・配偶者暴力防止法- 93 -

講義授業要項②引きこもり・・子ども・若者育成支援事業＊母子保健に係る施策・・母性看護学概論で学習
第5回

ライフサイクルに係る社会 1. 障害児・者と福祉・・精神看護学概論に繋ぐ
福祉講義①障害者自立支援法から障害者総合支援法へ②障害者の定義・手帳③障害者雇用・・障害者雇用促進法④障害者の就労支援サービス⑤障害者と権利擁護・・障害者虐待防止法
2. 難病について①難病の定義②難病の患者に対する医療等に関する法律③医療費助成制度、医療費助成の流れ④難病対策の改革に向けた取り組み

第6回

ライフサイクルに係る社会 1. 高齢者と福祉・・老年看護学概論に繋ぐ
福祉講義①高齢者保健福祉制度の発展②老人保健福祉施策・・・老人福祉法、高齢者の医療の確保に関する法律、介護保険法③市町村、都道府県老人福祉計画④高齢者の医療の確保に関する法律⑤地域包括支援センター
2. 高齢者を支える支援①認知症を支える支援②高齢者虐待について・・・高齢者虐待防止法③日常生活自立支援事業④成年後見制度

第7回

日本の公的扶助について

1. 公的扶助制度

講義

2. 日本の公的扶助の歴史（戦前から現在）
生活保護

3. 生活保護①生活保護の基本原理②生活保護の権利および義務③保護の種類④生活保護受給までの流れ⑤保護施設について

低所得者対策4. 低所得者層対策①生活困窮者対策・・・生活困窮者自立支援法
無料定額診療事業

年金制度

5. 年金制度①日本の公的年金制度②公的年金制度の沿革③公的年金制度の仕組み④公的年金制度の特徴⑤公的年金の給付の種類⑥第 1 号被保険者に対する独自給付⑦年金基金⑧年金機能強化法＊介護保険制度は地域・在宅看護論で学習＊医療保険制度は総合保健医療論で学習＊雇用保険制度、労働災害保険は関係法規で学習- 94 -

授業要項
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは社会福祉Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：分化人類学、家族社会学

1 年次前期

専門基礎分野：本科目を２年次で学習する「公衆衛生学」
、
「総合保
関連科目

健医療倫Ⅰ」に繋ぐ専門基礎分野：本科目を３年次で学習する「社会福祉Ⅱ」
、
「関係法
規」
「総合保健医療論Ⅱ」に繋ぐ
各看護学概論および地域・在宅看護論に活用

2 年次前期
3 年次前期
１年次後期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

参考図書：系統看護学講座

専門基礎分野社会保障・社会福祉、医学書院

専門基礎分野

看護関係法令、医学書院

1 人の人間というトータルな存在である利用者のために、保健、医療、福祉サービスの連携が重要である。看護師が病気ではなく、病人をみるためには、社会福祉の基本的事項を踏まえ、社会保障制度、社会福祉制度及び社会保険制度について理解が必須である。事前・事後学習を必ず行い、新聞やニュース等での社会保障・受講上のアドバイス

社会福祉に関連する報道に関心を持って欲しい。また、学生自身、家族等の生活と社会福祉のつながりにも目を向けて欲しい。
1 年生で社会保障・社会福祉に関する総合的な基本知識を学び、これらをふまえて、各科目に繋げて資源を活用するための、連携や看護の役割について視野を広げていきましょう。

実務経験の内容

看護師、医療ソーシャルワーカー（社会福祉士）、訪問看護師資格
今村総合病院副看護師長

修得する能力（DP）との関連●

地域連携室で入退院支援の実務に従事している。

●

密接に対応

人間を理解する力●

連携・協働する力

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 95 -

授業要項
専門基礎分野

科目

社会福祉Ⅱ

単位数

1 単位

時期

時間数

15 時間

講師名

浜辺 恵里香

3 年次前期

社会保障・社会福祉制度の意義や社会資源の活用方法を理解した上で、地域包科目概要

括ケアシステムの理解を深める。また、事例を通して入退院支援の実際を学び、地域での暮らしを支える支援について理解する。
1. 地域包括ケアシステムを理解し。社会生活のなかで社会保障・社会福祉や社会資源がどのように活用されているか説明できる。

科目目標

2. 入退院支援の方法について学び、事例学習を通して、住み慣れた地域へ戻ることの支援について考察できる。

回数

主題

第1回

学習内容

履修形態

鹿児島県における地域包括 1. 鹿児島の高齢化の現状・特徴講義

ケアシステム構築について 2. 鹿児島県の介護保険事業状況
3. 地域包括ケアシステムとは
4. 地域支援事業
5. 地域包括ケアシステム構築の推進するために『看護職への期待』“療養の場を「医療機関から暮らしの場へ」移行”
第2回

対人援助技術

1. 対人援助技術

講義①対人支援において必要な支援者のスキル②対人援助職におけるバイステックの 7 原則
面接技法演習2. 面接技術①患者の物語を知る。

演習②ニーズを知る。
第3回入退院支援の実際

1. 入院支援の実際

講義「緊急重篤な状態から回復 2. 安心・安全な医療・看護につなぐためにすることの支援」

3. 必要な連携「住み慣れた地域へ戻るこ 4. 暮らしにつなぐための退院支援の実際との支援」

5. 退院支援が必要とされる背景
6. 退院支援が必要な患者
7. 退院支援が必要な患者
8. 退院困難な要因
9. 退院支援のポイント＊演習課題の提示

第4回～

入退院支援の実際

1. 事例の患者に必要な退院支援を考える

グループ学習「緊急重篤な状態から回復 2. 協働学習

第7回

することの支援」

3. 発表とまとめ「住み慣れた地域へ戻るこ
との支援」
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点、演習取組 50 点の 100 点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは社会福祉Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：文化人類学、家族社会学- 96 -

履修時期
1 年次後期授業要項

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ

1 年次後期

専門基礎分野：公衆衛生学、総合保健医療論Ⅰ

2 年次前期

専門基礎分野：綜合保健医療論Ⅱ

3 年次前期

専門分野：地域・在宅看護論及び各看護学援助論、実習に活かす

1 年次後期

臨地実習：看護の統合と実践Ⅰ（チーム医療）実習で実際を学ぶ～3 年次

社会福祉Ⅰ、総合保健医療論Ⅰの学習内容を整理して臨むこと。
系統看護学講座

専門基礎分野社会保障・社会福祉、医学書院

地域包括ケアシステムの構築が進み、療養の場が医療機関から自宅・グループ
ホーム・介護施設など暮らしの場に移行していくとき、患者と家族が安心して、また前向きな気持ちを持って、暮らしの場に戻っていけることが大事になります。
そのためには、看護職は可能な限り自立して日常生活を送れるようにすること、受講上のアドバイス

また、早期に退院できるように支援することが役目となります。入退院支援の重要性に気づき、社会資源を有効活用して支援できる方法について具体的に考えていきましょう。
また、この授業の学びは、各看護学実習へと繋ぎます。そして、3 年次の看護の統合と実践Ⅰ（チーム医療）実習の場での入退院支援の実際で統合していきます。

実務経験の内容

看護師、医療ソーシャルワーカー（社会福祉士）、訪問看護師資格
今村総合病院副看護師長

修得する能力（DP）との関連●

地域連携室で入退院支援の実務に従事している。

●

密接に対応

人間を理解する力●

連携・協働する力

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 97 -

授業要項
専門基礎分野

科目

関係法規

単位数

1 単位

時期

時間数

15 時間

講師名

石田 壮

3 年次前～後期

各法令の看護との関係や看護職の職務に必要な法令について学び、看護職とし

科目概要ての義務と責任を果たすことのできる能力を養う。
1. 看護師の業務範囲と専門職の責任について法の観点から述べることができる。

科目目標

2. 各法令の意味を看護との関連で説明できる。
3. 各科目で学んできた法規について統合することができる。

回数
第1回

主題
（導入）

学習内容
1. 法の概念

履修形態
講義

看護師と働く上で知ってお 2. 保健師助産師看護師法（前半）
くべき基本的な法律・目的、定義、業務、研修、医療過誤

法の概念
第2回

看護法

1. 保健師助産師看護師法（後半）

講義・目的、定義、業務、
2. 看護師の人材確保に関する法律
第3回

医事法

3. 医師法医事法

1. 医療法講義

2. 医療を支える法
第4回

労働関係法規P107

1. 労働基準法講義

2. 労働安全衛生法
3. 労働者災害補償保険法
4. 雇用保険法
5. 育児休業、介護休業等の法
6. 適正な労働の確保に関する法
第5回

薬事関連法規1. 医薬品、医療機器の品質、有効性及び安全性の確保

講義に関する法律2. 麻薬・毒物などの法
保健衛生法規3. 共通保健法
4. 感染症に関する法
5. 環境衛生法規

第6回

社会保険法

1. 医療・介護の費用保障

講義

健康保険法、国民健康保険法等
2. 年金法福祉法

3. 社会福祉法
4. 生活保護法

第7回

1. 児童福祉法他

講義

2. 老人福祉法
3. 障害者基本法
重要な看護関係法令
まとめ
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは関係法規の単位を取得できる。

- 98 -

授業要項
関連科目

履修時期

基礎分野：文化人類学、家族社会学
関連科目

1 年次全期

専門基礎分野：臨床薬理学、微生物と感染症、公衆衛生学、社会福祉Ⅰ、総合保健医療論Ⅰ

1 年次後期～

専門分野：各看護学概論、看護の統合と実践「医療安全」「看護管 1 年次後期～
理」
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

3 年次全期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門基礎分野

看護関係法令、医学書院看護に携わる者は、国民の健康を守り、与えられた職責を正しく遂行するために、看護関係法令の理解が必要である。この授業では、看護の仕事が、実は様々な法律によって規定されていることを学ぶ。また、保健医療に関する法規や制度の受講上のアドバイス

理解を通して、看護師の責任と義務について学ぶ。授業回数が少なく、法令はたくさんあるため 1 回の授業の情報量は多くなる。よって理解を深めるためには、予習と復習をしっかり行って欲しい。ニュースを見る、新聞を読む習慣をつけ、医療と法律に関連する情報にも関心を持って欲しい。

実務経験の内容

弁護士

福元法律事務所弁護士

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 99 -

授業要項
専門基礎分野

科目

公衆衛生学

単位数

1 単位

時期

時間数

30 時間

講師名

吉住 嘉代子

2 年次前期

保健活動の動向及び組織的保健活動を知り、人々の健康を支援する意義と方法
科目概要を理解する。また、公衆衛生の活動対象や対策、法規を学び、人々の暮らしを支え
る健康づくりと疾病予防に貢献できる力を養う。
1. 人々の健康を保持・増進させるための保健・医療・福祉の現状について説明で
きる。

科目目標

2. 保健活動の動向及び組織的保健活動について説明できる。
3. 生活習慣に関連した疾病の種類、病態の予防について説明できる。
4. ライフステージに応じた健康管理と環境・生活習慣改善における患者支援や保健指導を述べることができる。

回数
第1回

主題
公衆衛生の重要性

学習内容

履修形態

1. 公衆衛生のテキストから、その重要性に気づく。

講話

2. 「１・２・３次予防」の理解
第2回

公衆衛生の特性

1. みんなの健康講義

2. 公衆衛生とはなにか
3. 日本国憲法のなかの公衆衛生
4. 日本国憲法と世界人権宣言における健康と人権
5. プライマリヘルスケア（PHC）
6. ヘルスプロモーション①オタワ憲章―健康は手段か
第3回

公衆衛生の活動対象

1. 自分の生活と健康に関係する社会集団

講義

2. 看護職の公的責任と活動対象①看護職は「みんな」の権利をまもる専門職②万国共通の看護職の公的責任
3. 社会集団をとらえる視座
公衆衛生のしくみ①ハイリスクとポピュレーションの複眼
4. 地域保健法と政策・施策・事業
5. 医療計画、健康日本 21
6. 国と地方自治体の役割①国レベル②地方自治体レベル③保健所と保健センター
7. 住民との協働①住民組織・自助グループ・サポートグループ②NPO・民間セクター③民生委員・母子保健推進員・健康推進員
第4回

集団の健康をとらえるため 1. 疾患の発生状況を把握する
の手法

①有病率

②罹患率

講義

③受領率

④健康障害と母集団
2. 健康状態や医療水準を把握する①平均余命、平均寿命、健康寿命
②死亡率

③死因

3. 健康指標の基礎資料
第5回

環境と保健

1. 地球規模の環境と健康①地球温暖化②オゾン層の破壊- 100 -

講義

授業要項
③水質汚濁

④大気汚染

⑤土壌汚染

2. 身のまわりの環境と健康

第6回

感染症と予防対策＊微生物と感染症関連①室内環境の安全確保②食品の安全確保③家庭用品の安全確保④ごみ・廃棄物問題

1. 感染症の流行とわが国の感染症予防対策
①検疫

講義

③予防接種

2. 公衆衛生上の重要な感染症とその対策

第7回

母子保健
＊母性看護学概論関連①新型インフルエンザ②結核③エイズ、HIV 感染症④食中毒

1. 実際の市町村、保健所での活動について講義①母体保護のための母子保健活動
・妊娠届および母子健康手帳の交付
・妊産婦保健指導・訪問指導②育児支援のための母子保健活動
・乳幼児保健指導・訪問指導
・乳幼児健康診査・育児支援③児童虐待防止のための母子保健活動

第8回

成人保健
＊成人看護学概論関連

1. 成人保健の活動理念
①疾病予防

講義

②ヘルスプロモーション

2. 健康づくり対策の変遷①健康日本 21（第二次）
3. 健康診断・検診
4. 生活習慣病対策①生活習慣病の現状と対策②特定健康診査・特定保健指導
5. がん対策
6. 健康教育
7. 家族のライフステージに応じた健康課題と健康づ
くり
第9回

高齢者保健
＊老年看護学概論関連

1.

高齢者保健の課題

講義①小家族化・孤立化対策―単独世帯や夫婦のみの世
帯の増加
②介護予防

③認知症の人々の支援④介護者の健康、虐待予防
2.
第 10 回 精神保健
＊精神看護学概論関連

地域コミュニティによる支えとは

1. 精神保健の活動理念

講義

2. 地域生活を支えるためのしくみ①精神の健康に困難を有する人の相談機関②地域での生活を支える制度
3. 精神科医療の動向
4. 自殺予防対策①自殺の現状第 11 回 歯科保健

②自殺の予防1. 各ライフステージにおける歯科・口腔保健①学童期の齲蝕予防障害者保健・難病保健2. 障害・難病とは
3. 障害者保健・難病保健活動に関する法律
4. 障害者保健・難病保健の地域支援システム- 101 -

講義

授業要項
第 12 回 学校保健

1. 学校保健とその構造①学校保健とは講義②学校保健の対象③学校保健の構造
・保健教育

・保健管理

・保健組織活動
2. 現代の子どもの健康課題
3. 健康診断
4. 心の問題などのある児童生徒への対応
①いじめ

②不登校

5. 特別な支援を必要とする子供たち
第 13 回 産業保健

1. 職場における健康講義

2. 日本の産業保健関連法令の変遷
3. 労働基準法に基づく労働災害の補償と予防
4. 労働安全衛生法に基づく職場での健康管理
5. 労働安全衛生法に基づく健康管理の実際
6. 職場の健康管理体制①職場の健康管理を担う人々②労働衛生管理の３管理と５領域③職場の労働衛生管理体制
7. 産業保健活動の実際①一次予防活動②二次予防活動③三次予防活動④個別支援から集団・組織支援活動へ
8. 働き方改革第 14 回 健康危機管理・災害保健

1. 健康危機管理講義

2. 災害保健①災害の定義②災害の種類③災害対策に関する制度
・災害対策の法体系
・災害時の保健・医療・福祉システム
3. 災害時の保健活動
4. 災害時に特別な配慮を必要とする人々の支援
第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
まとめ

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは公衆衛生学の単位を取得できる。
関連科目
基礎分野：文化人類学、家族社会学、健康と活動

関連科目

専門基礎分野:機能生理学総論及び機能形態学、看護栄養学、微生物と感染症、関係法規、社会福祉Ⅰ、総合保健医療論Ⅰ
専門分野:各看護学概論、災害看護

事前・事後学習
使用テキスト履修時期
1 年次全期
1 年次後期～
１年次後期～
3 年次後期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。既習の学びを活かすこと。
事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門基礎分野- 102 -

公衆衛生、医学書院

授業要項
参考文献等

国民衛生の動向、厚生労働統計協会
参考図書：系統看護学講座

専門基礎分野

看護関係法令、医学書院受講生の皆さんは、『公衆衛生』という名前からして難しい科目ではないかと思うのではないでしょうか。公衆衛生には、病気の人、弱者が、そのハンディキャッ
プにかかわらず、人間としての誇りを持って生きていけるような社会システムにする「よき社会」への理想の扉を開く力があるという公衆衛生の専門家のメッセ
受講上のアドバイスージがあります。
「よき社会」に向かって何を学ぶのか興味を持って欲しいです。
国民の健康に関する諸施策、各自治体の住民の健康を守る体制づくり、世界的な感染症リスクや気候変動からの公衆衛生課題について、一緒に学習していきましょう。
難しいかもしれませんが、国家試験にも多く出題される科目です。事前・事後学習も行って下さい。

実務経験の内容

保健師修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 103 -

授業要項
専門基礎分野科目

総合保健医療論Ⅰ

単位数

1 単位

時期

時間数

15 時間

講師名

野村 秀洋

2 年次後期総合保健医療論Ⅰでは、人の生きること、死ぬことを考え生命の価値を深める。
科目概要

医療と社会を幅広く理解し、医療者が経済学を学ぶ意義を学ぶ。これらの基礎知
識を通して看護職として医療の実践に係る心構えを身につける。
1. 慈愛の心で、生命を尊ぶ心、死を悼む心について考察する。
2. 医学の歴史、科学としての医学について述べることができる。
3. 保健・医療・介護―切れ目のないサポート実現を学び、現代の医療を述べるこ

科目目標とができる。
4. 現在の医療にかかわる諸問題について考えることができる。
5. 社会全体の視点に立ち、転換を迫られる医療政策について関心を持つことがで
きる。

回数

主題

第1回

学習内容

イントロダクション

1. 生命を尊ぶ心

生きることと死ぬこと

2. 健やかに生きる

履修形態
講義

3. おいてこそ人生
4. おだやかに死ぬことを考える
第2回

医学と医療

1. 温故知新―医学の歴史に学ぶ

講義

2. エビデンスに基づく医療
第3回

保健・医療・介護―切れ目の 1. 保健・医療・介護を取り巻く社会環境の変化ないサポートの実現

第4回

2. 社会保障制度：医療保険、介護保険を重点に

保健・医療・介護―切れ目の 1. 我が国の医療システム
ないサポートの実現

講義
講義

2. 救急医療・集中医療
3. チーム医療

第5回

医療と社会

1. 医の倫理講義

2. 医療安全
3. 医療情報
第6回

医療経済学と医療政策

1. 医療者が経済学を学ぶ意義講義

2. 医療サービスの特殊性
3. 医療の質評価と情報公開
第7回

医療経済学と医療政策

1. 転換を迫られる医療政策講義

2. 国民医療費
3. 診療報酬改定の意義
4. 急性期医療の集約化
5. 医療サービスの費用対効果分析
6. 医療者がもつべきコスト意識
第8回

終講試験

筆記試験

１時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点配点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは総合保健医療論Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：慈愛の心、文化人類学、家族社会学- 104 -

履修時期
1 年次全期

授業要項
専門基礎分野：社会福祉Ⅰ、公衆衛生学

1 年次後期～

専門基礎分野：社会福祉Ⅱ、関係法規、総合保健医療論Ⅱ

3 年次前期

専門分野：看護の統合と実践 「医療安全」「看護管理・国際看護」 3 年次前期
各看護学概論等

2 年次全期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

参考図書：系統看護学講座

専門基礎分野

医療概論、医学書院

専門基礎分野総合保健医療論、医学書院求められる看護師像は、社会の在り方や人々の意識を反映して時代と共に変遷する。この授業では、保健・医療の現場で問われている課題を取り上げ、医療・看護の問題をより深く理解できるように進めていく。また、授業を通してよい看護
受講上のアドバイスとはどのような看護か、よい看護師にはどのような資質が必要かなど、つねに振り返る必要性を考えて欲しい。
授業内容の理解を深めるためには、予習と復習をしっかり行って欲しい。ニュースを見る、新聞を読む習慣をつけ、社会のニーズや医療・看護問題に関連する情報にも関心を持って欲しい。

実務経験の内容

医師修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

人間を理解する力●

連携・協働する力

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 105 -

授業要項
専門基礎分野科目

総合保健医療論Ⅱ

単位数

1 単位

時期

時間数

20 時間

講師名

櫻美 尚美

3 年次前～後期

地域包括ケア・地域共生社会の実現のために必要な多職連携教育、多職連携実
科目概要

践の必要性を理解する。また、演習を通し他の職種の特性を活かしながら、多様な専門職と連携・協働し、対象のニーズに応えていく能力を養う。
1. チーム医療について学びを深め、それぞれの職種の専門性を述べることができる。
2. 具体的事例の検討から、各専門職との連携協働のあり方の実際を考察する。
3. 多職種連携を推進するために自らの目指す職種においてできることを探求す

科目目標

る。
4. 協働学習をとおして、看護職の専門性を追求するための学習課題を述べることができる。
＊1 年次の看護学概論で様々な医療職について調べ、多職種連携に関心をもつ学習を行なう。

回数

主題

第1回

チーム医療とは学習内容
1. チーム医療の背景、真のチーム医療とは～

2. 多職種連携に必要な技術

第3回

3. 院内多職種連携の実際

履修形態
講義
院内講師

「感染防御チームの活動」「栄養管理と栄養サポー
トチームの活動」「褥瘡予防と褥瘡管理チーム」＊看護師の立場でチーム医療をどう展開しているか
第4回～

事例検討を通して専門職連 1. 各職種の専門性に気づき、それぞれの視点でケア シミュレーシ
携を深める。

を検討する。
（協働学習）

第8回

ョン学習

2. 入院中のケアの実際
3. 退院に向けたケアや支援の実際
4. ケースカンファレンス（体験）5. 各専門職からのデブリーフィング

第9回

専門職連携実践におけるこ 1. 看護の統合と実践実習（チーム医療実習）や看護統

第 10 回 れからの展望

合と実践実習（プレナース実習）を終えての学び「看護の専門性を発揮する

講義
まとめ

の統合

ために」
1. 20 時間中 14 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 課題取組、演習を評価し 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは総合保健医療論Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族社会学他

1 年次全期

専門基礎分野Ⅰ：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、総合保健医療論Ⅰ

1 年次後期

専門分野：看護学概論他各看護学、看護の統合と実践「看護管理・
国際看護」他
臨地実習での学び

1 年次後期～
1 年次～
3 年次

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

医療専門職についてのこれまでの学びの整理は必要。課題はその都度提示なし。各自テキスト及び文検を入手- 106 -

授業要項
多職種連携（チーム医療）の目的は、専門職種の積極的な活用、連携による医療の質の向上及び効率的な医療サービスを提供することにあります。そのためには、
コミュニケーションや情報の共有、チームマネジメントが必要です。看護師には、受講上のアドバイス

この 3 つのスキルが求められます。講義や演習を通して専門職連携実践について学びを深めます。また、授業の学びを実習に繋げ実習で多くの専門職とかかわりましょう。
実習後は、これらの学びを統合し看護専門職としての役割を明確にし、これからの実践につなげる能力を身につけていきます。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連●

看護師臨床経験 10 年以上

●

密接に対応

人間を理解する力●

連携・協働する力

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力- 107 -

授業要項
専門分野
時期

1 年次前期

科目

看護学概論

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

久徳 美鈴

看護を志した人たちが看護の基本的な考え方にふれるなかで看護への関心を高め、自分なりの看護を創造していく基礎となる科目である。
科目概要

看護の対象である人間や健康、人間と相互作用する環境や社会、文化について考えることを通して、看護の考え方を深め、理論に裏打ちされた科学的根拠に基づいた看護、専門職の責任について学びを深めていく。
1. 看護の意義と役割について考え、自己の考えを述べることができる。
2. 看護する上で人に関心を寄せることの重要性とケアリングについて述べることができる。
3. 看護の対象である人間の身体的、精神的、社会的、文化的側面とその特性を理解し、説明できる。

科目目標

4. 看護の目的と基本的責務について説明できる。
5. 環境や社会とともに変化し拡大する看護の役割と多職種との連携・協働の必要性について説明できる。
6. 看護理論をふまえ、科学的看護を探求する姿勢の重要性を説明できる。
7. 自ら学び続ける看護職者としての自覚を高め、主体的な学習姿勢を身につけることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

看護への導入、イントロダ 1. 本校の基礎看護学の科目ガイダンス（各科目の発クション
看護を学ぶにあたって

展、学習の方法等）

履修形態
講義
協働学習

2. あなたはなぜ看護師を目指したのか（シンクペア

3. 看護師とは何をする職業なのだろうか

シェア）

4. 看護師の本来的役割と看護独自の機能
5. 看護を学ぶものとして目指すべき姿「聞いてください、看護師さん」ルース・ジョンストン
〇授業を通して感じたこと、これからの学び（課題）第2回

看護実践に必要な諸概念（重要概念:看護）

1．看護とは何か

協働学習

看護の概念的定義と普遍性

講義

看護の目的、看護の機能看護の対象
2．看護(Nursing)とケア（care）ケアリング(caring)
3．看護活動の場：役割機能の拡大

・療養生活から生活そのものへ
・グローバル社会へ
・災害医療の担い手
4．本校が重視する看護の考え方〇看護とは何か:自分の言葉で表現しよう
第3回

看護の対象である人間の理

第4回

解（重要概念:人間）看護の対象である「人間」の理解を深める
1．本校の「人間の考え方」を知る。
2.人間の「こころ」と「からだ」を知ることの意味
・身体的側面の理解;人のもつ自然治癒力

講義
協働学習
グループワーク（本校の看3．人間の心理行動の基本的理論の学習

護の主要概念・ストレス理論、コーピングの理解から考える）

・さまざまな危機理論
星野さんの自伝「愛、深き淵より」病みの軌跡- 108 -

調べ学習

授業要項
4． 人間のもつ基本的欲求
・マズローのニード論
・ヘンダーソンの基本的ニード：自己の欲求について考える。
5． 生涯発達し続ける存在としての理解・発達とは、
・ハヴィガーストによる発達理論
・エリクソンによる発達理論
6． 人間の暮らしの理解
・生活とは、暮らしとは、人間を全人的に理解するということ
7． 本校が重視する人間の考え方〇人間の理解について深めたこと
第5回

人々の生活と健康

1．健康とは、健康の概念（重要概念:健康）

2．人々の健康を支える概念と広がり

健康・病気の捉え方

講義

・プライマリーヘルスケア
・ヘルスプロモーション
3．障害とは

ICF の考え方

ノーマライゼーション〇「まだ遠いノーマライゼーション」
第6回

看護職の倫理綱領と看護学 1. 倫理とは、看護職の倫理綱領
生としての倫理第7回

2. 看護学生としての倫理（実習に向けて）〇これからの学びにあたっての倫理行動を考えて「看護の基本的責務」

くる。
（事前課題）

健康、環境の考え方の広が 1． 国民の健康状態を知る。健康状態の変遷
り

講義

講義

2． 本校が重視する健康の考え方（重要概念：健康、環境） 3． 人間と環境
4． 環境が健康に及ぼす影響
5．本校が重視する環境の考え方〇事例の患者の健康と生活、障害への影響と看護
（課題）
第8回

看護実践と看護活動の場

1． 看護実践とその質保証

講義

2． 看護実践の看護師の思考
・看護過程
・臨床判断
3． 看護実践の原則
4． 臨床判断能力とは〇学生（新人看護師）とベテラン看護師の思考の違い・・事例から考える
第9回

5．地域包括ケアにおける看護活動の場
6．健康レベルの看護
急性期・回復期・慢性期・終末期にある人の理解と働きかけの特徴
看護の展開
7．看護の継続性と連携

第 10 回 看護実践のための理論的根 1. 看護理論とは何か
拠①

講義

2. 各理論家は看護をどう位置付けているか
3. 各理論家の看護の捉え方の特徴- 109 -

協働学習

授業要項
・ナイチンゲール・ヘンダーソン
・オレム
・ロイ
・ペプロー

他

〇村田さんの事例をニードに沿ってまとめてくる
第 11 回 看護実践のための理論的根 1. 看護実践に理論を活用する
拠②

協働学習

2. 看護実践の理論的展開の具体的方法

ヴァージニアヘンダーソン

1）ナイチンゲール:環境分析の看護（本校の看護基盤）

2）ヘンダーソン：基本的ニード分析
3）オレム：セルフケアへの支援

第 12 回 看護実践のための理論的根 1. これまで学習した看護理論、看護の基礎概念を統
補講

拠③

１回

演習

合し、看護を創造しよう。

グループディ

１）
「人間」
「健康」
「環境」
「看護」の概念化

スカッション２）事例の患者の暮らしを支える看護第 13 回 地域包括ケアの中での看護

３）健康障害（急性期の看護）

第 14 回 実践

４）回復期の看護
５）その人らしい暮らし維持の看護

ポスターツア

2．看護の理論的根拠に基づき、考え工夫し、看護を ーにて発表、導く
第 15 回 終講試験

共有

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 協働学習への主体的参加、レポート、筆記試験等を総合して 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護学概論の単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：論理的思考の基礎、慈愛の心、コミュニケーション論、心理学、教育学、文化人類学、家族社会学、健康と活動
関連科目

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学、臨床判断Ⅰ・Ⅱ
社会福祉Ⅰ・Ⅱ、公衆衛生学、総合保健医療論
専門分野：看護倫理他すべての科目

1 年次全期
1 年次全期
1 年次後期～

臨地実習：すべての科目
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事前、事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

看護学概論

医学書院

看護覚え書―看護であること看護でないことー、現代社
看護の基本となるもの、日本看護協会出版会
この科目は、看護についての基本的な考え方を学び、「慈愛の心で人に関心を寄せる力」「主体的に思考し学習する力」「考えを他者と共有する力」を養い、看護専
門職者としての基盤を身につける科目である。看護とは何か？を探求し続けるた

受講上のアドバイス

めに学生自身の心を動かす授業を考えている。
講義・個人学習・グループワーク・ＰＢＬ学習など、様々な学習形態を通して主
体的に学習に参加し、他者の多様な考え方を柔軟に受け入れながら、更に自身の思考を深化させることを目指してほしい。

- 110 -

授業要項
実務経験の内容

看護師

専任教員

認定看護管理者

看護師経験 40 年以上修得する能力（DP）との関連

専任教員経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力

授業の工夫
・ケアの本質を本校の教育理念である「慈愛の心」であることを土台に学ぶ。常に患者に寄り添う心を育てるために、なるべく臨床で出会う患者をイメージさせながら学習が深まるように工夫している。
・特に本校のディプロマポリシーである「人間を理解する力」を重視し、本校の「人間」の概念を深く考える機会とする
・看護学概論は、看護を学ぶ上での出発点、学生にとって「看護とは何か」を捉えさせるために、「芸術（アート）の視点」「（科学的）サイエンスの視点」をしっかりと根付かせる。患者に心を寄せ、ニードをふまえてケアを創造するためには、基本的な技術を発展させること、また、サイエンスの視点で看護を実践する必要性（看護理論を看護実践に活用する）、土台の学習。ヘンダーソンの看護理論を実践につなげる学習を強化
・学びが深まるよう講義、グループワーク、課題への取組みの工夫。授業のまとめはＰＢＬ学習により看護を自分たちでまとめ考え、互いに学び合うプロセス迄を実施。
・概論での学びは全ての看護学への発展の基盤である。これから学習する教科目全体をとおして、人間観、看護観を養うことを期待している。

- 111 -

授業要項
専門分野
時期

2 年次前期

科目

看護倫理

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

大保 まり子

基礎分野の倫理学を基に、複雑な社会で生きる人々の多様な医療ニーズや価値観を理解し、看護の原点である患者にとって「善い看護とはなにか」を様々な場面
科目概要

において考え抜く、看護専門職者としての姿勢を養う科目である。
事例を通して倫理的感受性を養うとともに、全ての看護ケアに内包されている
看護倫理の本質について考えを深め、これからの看護実践の基盤とする。
1. 看護職が倫理を学ぶ意義について説明できる。
2. 医療、看護においての倫理の歴史的経緯を述べることができる。
3. 立場や価値観が人々の考えや行動に及ぼす影響について考えを述べることがで
きる。

科目目標

4. 倫理的問題にはどのようなものがあるのか述べることができる。
5. 看護職が専門職としてどのような倫理規定を持ち、どのように活用するのかを述べることができる。
6. 倫理的問題や倫理的ジレンマの解決にどのように取り組むのか説明できる。
7. 看護師としての義務と責任について考えることができる。

回数
第1回

主題
看護場面における倫理

学習内容
1. 事例を通して考える看護倫理の原則

履修形態
グループワーク

第2回

看護実践における倫理的課 1. 事例の検討;立ち場や価値観の違いによっておこ グループワー
題への取組

るジレンマ・・対応

ク演習（意思決定支援、守秘義務に関するジレンマ）
2. 看護の対象を支える看護職者の姿勢とは
3． 共有、発表
第3回

看護実践における倫理的問 1. 倫理カンファレンスの意義
題への取組

事例の検討を通して
2. 倫理的問題へのアプローチ法：フレームワークにグループワーク
講義

ついて
1)倫理原則に沿った検討
2)Ｊonsen らの症例検討シート（４分割法）
第4回

看護実践場面での倫理的感 1. 事例の検討
受性を磨く

協働学習

Ｊonsen らの症例検討シート（４分割法）を用いた看護倫理カンファレンス
2. 私たちが考える善い看護とは

第5回

看護実践場面での倫理的感 1. 実習で倫理的感受性を高めるため取組、方法

第6回

受性を磨く

第7回

講義

1)倫理的感受性とは：「善い看護とは」
課題に気づく力

協働学習

2)倫理カンファレンスの意義
3)倫理カンファレンスの進め方
2．倫理カンファレンスの実際
第8回
1 時間

終講まとめ

1． 看護倫理原則
2． 全ての看護に内包されている看護倫理
3． 善い看護を実践するための看護職者の姿勢とは
4． 看護倫理の学習を通して考える自己の行動課題- 112 -

講義

授業要項
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 授業の課題、グループワーク等への取組、発言、レポート等を合わせて 100 満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護倫理の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、倫理学

1 年次前期

専門基礎分野：関係法規

3 年次前期

専門分野：看護学概論（1 年次）、看護研究（3 年次）

1 年次
～3 年次

各臨地実習での倫理カンファレンス
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

2 年次～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

別巻

看護倫理、医学書院

この授業は、本校のディプロマポリシーである高い倫理観をもつ学生を育てる科目です。1 年次で学習する倫理学や看護学概論の学習を基盤にしています。
受講上のアドバイス

専門職としての倫理は、講義を受ければ完遂するものではなく、多段階で学んでいく必要があります。倫理学で「倫理」に関心をもち、この科目で看護倫理を専門的に学習し、この学びを現場で学んでいくことが大切です。そのプロセスの中で常に「善い看護」とはについて追求していきましょう。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連

訪問看護師

●

専任教員経験 20 年以上

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力- 113 -

授業要項
科目

看護共通基本技術

単位数

1 単位

時間数

45 時間

講師名

大磯 陽子

専門分野
時期

1 年次前期看護場面に共通する科学的根拠に基づいた基本的技術を習得し、安全、安楽、自科目概要

立/自律に配慮した看護を実践できる基礎的能力を養う科目である。
1. 看護における安全について説明できる。
2. 人間関係を成立させるためのコミュニケーション技術について科学的根拠に基

科目目標

づいた技術を習得する。
3. 記録・報告の必要性を述べることができる。
4. 感染防止の技術について科学的根拠に基づいた技術を習得する。

回数
第1回

主題
看護技術概論学習内容
1. 看護技術とは

履修形態
講義

2. 看護技術の範囲
1)日常生活援助技術
2)診療補助技術
3. 技術を構成する 3 つの柱
4. 医療を受ける対象にとって基盤となる安全・安楽5. 看護技術の習得法:技術から技能へ
第2回

感染防止 におけ る看護 師 1. 感染防止の基本的知識、感染の成立の責務と役割講義

2. 感染防止対策の基本（スタンダードプリコーション）

第3回

感染防止の技術①

第4回

1. 標準予防策に基づく手洗い

実技

2. 感染防護用具（手袋・ゴーグル・ガウン）の選択・
着脱

第5回

コミュニ ケーシ ョンの 意 1. 看護・医療におけるコミュニケーションの目的
義と目的

講義

2. 看護・医療におけるコミュニケーションの特徴
3. 看護・医療におけるコミュニケーションの重要性

コミュニ ケーシ ョンの 構 4. 構成要素と成立過程
成要素と成立過程
第6回

5. ミスコミュニケーション

関係構築 のため のコミ ュ 1. 接近的コミュニケーションの原理
ニケーションの基本

講義/演習

2. 接近的行動の前提となる基本的態度
3. 接近的行動と非接近的行動
4. 相手との距離・位置・視線がコミュニケーションに
及ぼす影響

第7回

効果的な コミュ ニケー シ 1. 看護における傾聴
ョンの実際

講義

2. 情報収集の技術
3. 説明の技術
4. アサーティブネス
5. コミュニケーション障害がある人の特徴

第8回

コミュニケーション演習

第9回

場面の再構成1. 患者-看護師のコミュニケーション場面の体験（傾聴、共感、受容）＊客観的 に自己 のコミ ュ 2. プロセスレコ―ドの意義と方法
ニケーションを振り返る

3. コミュニケーション場面の再構成
4. 自己のコミュニケーションの傾向と課題、強みに気付く。

- 114 -

講義/演習
グループワーク授業要項
第 10 回安全の技術

1. 安全確保の基本的知識
2. 安全文化の醸成

講義/グルー
プワーク

1)ハインリヒの法則、スイスチーズモデル
2)インシデントレポート、アクシデントレポートの意義と活用
3. 看護現場で起こりやすい事故
1)日常生活援助技術のリスクに気づく
第 11 回

看護現場の事故と対策

1. 実習中に起こりやすい事故

グループ

2. KYT（危険予知）トレーニング

ワーク

3. 転倒事故と具体的対策演習

4. 実際の事故事例の分析（インシデントレポートの実際）
第 12 回
第 13 回感染経路別防止策
感染防止の技術②

1. 感染経路別防止策

講義

2. 滅菌法、消毒法、洗浄法

演習

1. 滅菌用品の取り扱い、滅菌手袋の装着、講義

2. ガウンテクニック
3. 感染性廃棄物の取り扱い
4. 無菌操作
第 14 回感染防止の技術②

1. 滅菌用品の取り扱い、滅菌手袋の装着、第 15 回2. ガウンテクニック

第 16 回3. 感染性廃棄物の取り扱い

実技

4. 無菌操作
第 17 回看護における記録・報告

1. 看護記録の法的位置づけ

第 18 回

2. 看護記録の目的と意義

第 19 回

3. 看護記録記載基準

講義

4. 看護記録の構成要素（看護基礎情報、看護計画、経過記録、要約:サマリー）＊看護記録の内容と目的を知り、実際、書いてみる。

演習

5. 看護計画を書く
6. 経過記録を書く（ＳＯＡＰ記録、フォーカス記録）
7. フローシートを書く
第 20 回看護における報告の意義

第 21 回1. 報告の目的

講義/演習

2. SBAR を用いた報告の実際臨地場面での報告の事例を用いて第 22 回

看護記録の電子化

1. 看護記録の電子化:電子カルテの 3 原則講義

2. 看護記録の取り扱い
実習記録の取り扱い

3. 実習記録の取り扱い;基本的ルール:学生便覧
4. 守秘義務とセキュリティの確保

第 23 回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 45 時間中 30 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点配点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護共通基本技術の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：コミュニケーション論、看護における情報科学Ⅰ
看護における情報科学Ⅱ（3 年次）- 115 -

履修時期
1 年次全期授業要項

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

専門基礎分野：感染症と微生物

1 年次後期

専門分野：フィジカルアセスメントⅠ、基礎看護技術各論

1 年次全期

専門分野：看護過程の基礎

他各看護学

2 年次前期～

専門分野：看護の統合と実践「医療安全」

3 年次前期

臨地実習へつなぐ

1 年次後期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術ⅠⅡ、医学書院

この授業は、看護師の提供する看護技術の土台となる共通基本技術です。従って、1 年次前期から学習し、各技術につなげていきます。特に看護技術を提供する上で感染防止も含めた安全の確保は重要です。また、この講義では、看護師として受講上のアドバイス

知っておかなければならない「看護記録」の意義/種類・書き方についても学んでいきます。これから実習で経験する「実習記録」にも共通する内容です。また、コ
ミュニケーション技術は、看護師に必要な人間関係を成立させるための重要な学習ですので積極的に学んでいきましょう

実務経験の内容

看護師、専任教員、基礎看護学担当
看護師臨床経験修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 116 -

授業要項
専門分野
時期

1 年次前期科目

フィジカルアセスメントⅠ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

石牟礼ゆかり医療の場における看護師の判断力は強く求められており、その基礎となるフィ

科目概要

ジカルアセスメント技術を習得し、看護の観察力と判断力の基礎的能力を養う。
1. 症状や訴えから対象の状態をアセスメントし、観察する内容を説明できる。

科目目標

2. バイタルサインの意義と必要性を理解し、確実なバイタルサイン測定の技術を習得できる。

回数

主題

第1回

観察に関する基本的知識

学習内容

履修形態

1. フィジカルアセスメントの目的・意義

講義

2. 観察に関する基礎知識
3. 主観的情報である症状（徴候）から解釈できる事法の概念
第2回

フィジカルアセスメントに 1. フィジカルアセスメントに必要な技術（視診、触
必要な技術

講義

診、聴診、打診）
2. バイタルサインの意味とアセスメント

第3回

体温測定とアセスメント

1. バイタルサインの観察とアセスメント

脈拍測定とアセスメント

2. 体温測定法

講義

3. 体温のアセスメント
4. 脈拍測定法
5. 脈拍のアセスメント
第4回

呼吸測定とアセスメント

1. 呼吸測定法

血圧測定とアセスメント

2. 呼吸のアセスメント

講義

3. 血圧測定法
4. 血圧のアセスメント
第5回

実技

第6回

バイタルサイン測定

臥床患者のバイタルサイン測定

実技

第7回
第8回

実技
終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものはフィジカルアセスメントⅠの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等
受講上のアドバイス

履修時期

基礎分野：生命体の神秘

1 年次前期

専門基礎分野：機能生理学総論

1 年次前期

専門分野：基礎看護学「フィジカルアセスメントⅡ」、看護過程

2 年次前期

臨地実習

1 年次後期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護学「2」基礎看護技術Ⅰ，医学書院

フィジカルアセスメントガイドブック，医学書院
根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術、医学書院
1. 学生同士でフィジカルアセスメント技術を用いて演習する。

- 117 -

授業要項
2. 学生同士でバイタルサイン測定を行い、測定技術を習得する。
3. 夏季休暇の課題で異年齢の人達（家族や友人）のバイタルサイン測定を行い、年齢や状態によるバイタルサインの値の変化や特徴を理解し、アセスメントする際の知識を広げ、確実な技術習得とする。
4. バイタルサインの演習後は基礎実習１－２までに、教員へ技術の確認をしてもらうこと。
実務経験の内容

看護師、専任教員

糖尿病療養指導資格

糖尿病内科等看護師臨床経験 10 年以上修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 118 -

授業要項
専門分野
時期

2 年次前期科目

フィジカルアセスメントⅡ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

櫻美 尚美

1 年次に学習したフィジカルアセスメントⅠを基盤にさらに看護師として必要

科目概要

な臨床推論、臨床判断ができるための能力を養う科目である。
1. 身体に現れる症状・兆候から原因を推測し、アセスメントの視点を述べること
ができる。

科目目標

2. 系統別のフィジカルアセスメントの目的、方法を述べることができる。
3. 得られた情報から、患者の状況をアセスメントし、緊急度、重症度が推測でき、必要なケアを説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

履修形態

症状・兆候からのアセスメ ＊1 年次に学習した臨床判断Ⅰ「身体に現れる症状の

講義

ント

GW

機能生理」をもとに、各症状をアセスメントし看護を導く。実際の事例を使って臨床判断を学ぶ。

「頭が痛い」

1. 問診により原因を推測し、緊急度を見抜く
2. 考えられる疾患は？
3. 関連するフィジカルアセスメント

第2回

第3回

第4回

「胸が痛い」

1. 問診により原因を推測し、緊急度を見抜く

講義

2. 考えられる疾患は？

GW「息苦しい」

3. 関連するフィジカルアセスメント「口から血が出た」

1. 問診により原因を推測し、緊急度を見抜く

講義

2. 考えられる疾患は？

GW「便に血が混じった」

3. 関連するフィジカルアセスメント「しゃべりにくい」

1. 問診により原因を推測し、緊急度を見抜く「身体が思ったように動か 2. 考えられる疾患は？
せない」
第5回

講義
GW

3. 関連するフィジカルアセスメント

身体機能別のアセスメント ＊基本技術の振り返り
1. 視診による呼吸の観察

講義
演習

呼吸器系のフィジカルアセ 2. 触診による呼吸の観察
スメント
第6回

3. 呼吸音の聴取、異常呼吸音の性質と種類を捉える

循環系のフィジカルアセス 1. 末梢循環不全を評価する

講義

メント

演習

2. 心音を聴取する
3. 心不全のサインを見逃さない

第7回

消化器系のフィジカルアセ 1. 口から食べ物を摂取できるか評価する

講義

スメント

演習

2. 咽頭反射3. 腹部のアセスメント、腹部の視診、
4. 腸蠕動音の聴取、亢進、減少のアセスメント

第8回

運動系のフィジカルアセス 1. ADL・歩行を観察する
メント

第9回

講義

2. 可動域を測定する

中枢神経系のフィジカルア 1. 意識状態を測る

講義

セスメント

演習

2. 呼吸パターンを確認する
3. 瞳孔及び対光反射を確認する
4. 脳幹反応をみる
5. 高次脳機能を評価する- 119 -

授業要項
第 10 回 フィジカルアセスメント技 ＊学びを統合して事例の患者さんを観察し、アセスメ シミュレーシ～

術の統合

ントし看護を導こう

ョン学習第 14 回 事例の患者のフィジカルア
セスメント
第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
まとめ

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 60 点、課題取組点 40 点で 100 満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものはフィジカルアセスメントⅡの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

事前・事後学習履修時期

基礎分野：生命のしくみ

1 年次前期

専門基礎分野：機能生理学総論、病態総論、機能病態学各論

1 年次全期

専門基礎分野：臨床判断Ⅰ

1 年次後期

専門分野：フィジカルアセスメントⅠ、基礎看護技術

1 年次全期看護過程の基礎及び各看護学援助論

2 年次前期

授業に臨む前に、1 年次に学習した臨床判断Ⅰの内容や各機能病態学で学習した内容は活用します。整理しておくこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護学「2」基礎看護技術Ⅰ，医学書院

参考文献等

フィジカルアセスメントガイドブック，医学書院
この科目は、1 年次のフィジカルアセスメントⅠの基本技術をもとに、全身のフィジカルアセスメントに必要な知識と技術を身につけて行きます。実際の患者さ

受講上のアドバイス

んに起こりうる症状・兆候から何が考えられ、そのためにはどんな観察が必要なのか考えて実施できるようになりましょう。この学習が皆さんの臨床判断能力を高める土台となり、実際の患者さんを見た時の判断に繋がっていくと思います。
前向きに主体的に授業や演習に臨みましょう。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連

看護師臨床経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力- 120 -

授業要項
科目

基礎看護技術Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

専任教員

専門分野
時期

1 年次後期診療補助に関する技術は、看護業務の重要な位置づけである。臨床での実践力

科目概要に対応するために、根拠をもった技術習得を目指す。
1. 呼吸・循環を正常に維持するために、科学的根拠に基づく安全で効果的な援助技術を習得する。

科目目標

2. 救急対応の考え方、急変時の対応、トリアージについて述べることができる。
3. 心肺蘇生法、一時救急処置、止血法の技術を習得する。

回数
第1回

主題

学習内容

履修形態

呼吸維持に関する基礎知識 呼吸障害の及ぼす影響、主な症状、アセスメント

講義＊機能病態学Ⅰと関連
第2回

呼吸障害を改善させるため 1. ネブライザーを用いた気道内加湿の看護技術の理解①講義

2. 酸素療法（中央配管・酸素ボンベの取り扱いを含む）
3. 口腔内吸引
4. 気管内吸引

第3回

呼吸障害を改善させるため 1. 酸素療法（中央配管・酸素ボンベの取り扱いを含 デモンストレの看護技術の実際

む）（デモンストレーション）

ーション

2. 気管内吸引（デモンストレーション）卒業前演習
第4回～

呼吸障害を改善させるため 1. 酸素吸入療法

演習の看護技術の実際

実技

第6回
第7回
第8回

2. ネブライザーを用いた気道内加湿
3. 口腔内・鼻腔内吸引

呼吸障害を改善させるため

酸素療法、気管内吸引、酸素吸入療法、の看護技術

ネブライザー、口腔内・鼻腔内吸引の振り返り

講義

循環維持に関する基礎知識 循環障害の及ぼす影響,主な症状,アセスメント＊機能病態学Ⅰと関連

講義

発熱のアセスメントと看護＊浮腫・脱水・ショックは専門基礎（臨床判断Ⅰ）

第9回

循環障害を改善させるため 罨法（冷罨法・温罨法）の看護技術の理解①

氷嚢・氷枕・湯たんぽ・温湿布

デモンストレーション

第 10 回 循環障害を改善させるため 罨法（冷罨法・温罨法）第 11 回 の看護技術の実際

実技

氷嚢・氷枕・湯たんぽ・温湿布

第 12 回 救命救急処置に関する技術 一次救命処置
第 13 回講義

二次救命処置
救急法（ABC）＊成人看護学援助論Ⅴで演習

第 14 回 救命救急処置に関する技術 止血法
第 15 回 終講試験

講義

まとめ

筆記試験
講義

1. 呼吸障害時の看護 14 時間、循環障害時の看護 16 時間、合計 30 時間中 20 時間
以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験（呼吸障害時の看護 50 点、循環障害時の看護 50 点）100 点満点、60点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは基礎看護技術Ⅰの単位を取得できる。

- 121 -

授業要項
関連科目
専門基礎分野：機能病態学Ⅰ
関連科目

履修時期

臨床判断Ⅰ

1 年次全期

専門基礎分野：臨床判断Ⅱ

2 年次前期

専門分野：成人看護学援助論Ⅱ

老年看護学援助論Ⅲ

2 年次前期～
後期

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅱ、医学書院

この授業は看護師の提供する看護技術の土台となる共通基本技術です。従って、受講上のアドバイス

1 年次後期から学習し、各技術につなげていきます。呼吸と循環は、生命に直結する機能です。対象の呼吸・循環を正常に維持するための、安全で効果的な援助技術を積極的に学んでいきましょう。

実務経験の内容

看護師、専任教員修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 122 -

授業要項
専門分野
時期

1 年次前～後期科目

基礎看護技術Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

石牟礼・佐野人間の健康回復や生活の質に大きな影響を与える環境調整や食事について、看科目概要

護の独自性を発揮するために、根拠に基づいた日常生活援助技術を習得し、安全、安楽、自立/自律に配慮した看護を実践できるための基礎的能力を養う。
（環境調
整技術、食事援助技術）
1. 人間にとっての環境の意味を理解し、快適な生活環境を整えるための知識と科学的根拠に基づく援助技術を習得する。
2. 健康が障害されて、生活していた環境の変更を余儀なくされた人の闘病意欲を高める環境について、安全、安楽、自立/自律の視点でニーズを充足する方法を

科目目標

看護の視点でアセスメントできる。
3. 人間にとっての栄養と食事の意味を理解し、栄養と食事のニーズを充足するための基本的知識を習得する。
4. 健康のレベル・食事行動の自立度に応じた栄養と食事のニーズを充足する方法
について、看護の視点から考え、効果的な援助方法を習得する。

回数
第1回

主題

学習内容

療養生活の環境に関する基 1. 環境とは（外部環境・内部環境、及ぼす影響）
礎知識

2. ベッドの種類・機能・各部の名称

履修形態
講義
（石牟礼）

3. リネン類の名称
第2回

療養生活環境のアセスメン 病室の環境がどのように対象へ影響するか考察

第3回

トと調整・整備

シミュレーシ
ョン
（石牟礼）

第4回

療養生活環境のアセスメン 1. 療養生活における快適な環境条件
トと調整・整備

2. 環境を整えることの看護的意味
3. 環境整備の方法

講義
デモンストレ
ーション
（石牟礼）

第5回

ベッドメイキングの技術

1. リネン類のたたみ方講義

2. ワゴンへの準備の仕方

実技
（石牟礼）

第6回

ベッドメイキングの技術

1. ベッドメイキングの方法

講義
（石牟礼）

第7回

ベッドメイキングの技術

ベッドメイキングの技術演習

第8回
第9回

実技
（石牟礼他）

ベッドメイキングの技術

臥床患者のシーツ交換

デモンストレーション（石牟礼）

第 10 回 食事と栄養に関する基礎知 1. 栄養素、食事の意義識講義

2. 食事に関する生理的メカニズム
3. 栄養・食行動に関するアセスメント（栄養所要量、BMI、血液データ、食欲中枢、摂食・嚥下能力）
4. 非経口的栄養摂取法（経管栄養法と中心静脈栄養法の特徴、看護）第 11 回 食事摂取の介助と口腔ケア 1. 臥床患者の食事介助の実際（実施方法、看護のポイ
ント、留意点）- 123 -

講義

授業要項
2. 口腔ケアの実際（実施方法、看護のポイント、留意点）
第 12 回 食事摂取の介助と口腔ケア 臥床患者の食事介助と口腔ケア（含嗽）の実施
～

実技

の実施

第 13 回
第 14 回 経鼻胃チューブの挿入
第 15 回 終講試験

経鼻胃チューブの挿入方法・留意点

演習

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験

環境調整の援助技術 70 点、食の援助技術 30 点の合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは基礎看護技術Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：臨床判断Ⅰ 機能病態学Ⅱ

1 年次全期

専門分野：看護共通基本技術

1 年次全期

基礎看護技術Ⅳ

関連科目
専門基礎分野：臨床判断Ⅱ

2 年次前期

専門分野：成人看護学援助論Ⅱ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

老年看護学援助論Ⅲ

2 年次全期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅱ、医学書院

看護は環境を整えて人間の自然治癒力を引き出します。この授業では、療養生活を余儀なくされた対象にとっての病床環境を適切に整えるための援助方法を学
受講上のアドバイス

びます。また食事は生命を維持し、健康を保つ上で不可欠なものです。食事の意義
や食事を摂取する機能の障害が対象に及ぼす影響を理解するとともに、食事介助の方法を習得します。看護師の提供する看護技術の土台となる共通基本技術です
ので、しっかり学んでいきましょう。

実務経験の内容

看護師、専任教員、基礎看護学担当

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 124 -

授業要項
科目

基礎看護技術Ⅲ

単位数

1 単位

時間数

45 時間（内 22 時間）

講師名

中村 栄子

専門分野
時期

1 年次前期

人間の快の欲求を満たし、健康回復への意欲や生活の質を高める身体の清潔・
科目概要

衣清潔、排泄援助について、看護の独自性を発揮するために、根拠に基づいた日常
生活援助技術を習得し、安全、安楽、自立/自律に配慮した看護を実践できるための基礎的能力を養う。
（清潔・衣清潔技術、排泄援助技術）
1. 身体の清潔保持に関する生理学的メカニズムを理解し、清潔援助の効果と全身への影響を述べることができる。
2. 清潔に関するニーズをアセスメントし、適切な援助方法を選択し、科学的根拠に基づいた清潔技術を習得する。

科目目標

3. 病床での衣生活の基礎知識を理解し、援助の実際と寝衣交換の技術について習得する。
4. 人間の排泄の生理的メカニズムと意義を理解し、患者が健康的な生活を送る為に必要な排泄援助技術を習得する。
5. 自然排泄に課題のある患者の排泄を維持するための、安全で効果的な援助技術を習得する。
（導尿、浣腸の技術）

回数
第1回

主題

学習内容

履修形態

清潔援助・衣生活の基礎知 1. 身体清潔の意義と目的
識

講義

生活の中での清潔の意義、皮膚生理機能と清潔の グループワー
意義

ク

看護の視点
2. 衣生活に関するニーズのアセスメント生活の中での衣、看護に視点
第2回

全身清拭

1．臥床患者の全身清拭、寝衣交換・整容

動画

実施方法、看護のポイント、留意点

協働学習

臥床患者の全身清拭、寝衣
交換の実際
第3回
～

臥床患者の全身清拭、寝衣 1．臥床患者の全身清拭、寝衣交換・整容の実施
交換の実施（点滴・ドレーン等を留置していない）

手浴・足浴の実際

1．手浴・足浴の意義・効果

実技

第5回
第6回
第7回
第8回

実施方法、看護のポイント、留意点
臥床患者の洗髪の実際
臥床患者の洗髪の実際～

実技

1．洗髪、整容の意義・効果
実施方法、看護のポイント、留意点

第9回

講義
講義
協働学習

1．臥床患者の洗髪・整容の実施（点滴・ドレーン等を留置していない）

実技
協働学習

第 11 回技術確認

1．臥床患者の清拭、陰部洗浄、寝衣交換の技術確認

実技

2．臥床患者の洗髪の技術確認
終講試験

筆記試験
1. 清潔・衣生活援助技術と排泄援助技術合わせて 45 時間中 30 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験（清潔・衣生活援助技術 50 点、排泄援助技術 50 点）合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは基礎看護技術Ⅲの単位を取得できる。

- 125 -

授業要項
関連科目
専門基礎分野：臨床判断Ⅰ、関連科目

専門基礎分野：臨床判断Ⅱ

機能病態学Ⅳ

履修時期
看護栄養学

2 年次前期

老年看護学援助論Ⅲ～後期

専門分野：成人看護学援助論Ⅴ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期

3 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅱ、医学書院

身体を清潔にすることは、皮膚の生理機能を円滑にするとともに、気分を爽快
受講上のアドバイスにして日常生活を過ごすための大切な生活行動です。それが自らできなくなると生体や精神に大きな影響を及ぼします。この授業では、対象の状態に合わせた清潔に関する基本的援助技術を学びます。

実務経験の内容

看護師、専任教員修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 126 -

授業要項
科目

基礎看護技術Ⅲ

単位数

1 単位

時間数

45 時間（内 23 時間）

講師名

専任教員

専門分野
時期

1 年次前期

人間の快の欲求を満たし、健康回復への意欲や生活の質を高める清潔・衣清潔、
科目概要

排泄援助について看護の独自性を発揮するために、根拠に基づいた日常生活援助
技術を習得し、安全、安楽、自立/自律に配慮した看護を実践できるための基礎的能力を養う。
（清潔・衣清潔技術、排泄援助技術）
1. 身体の清潔保持に関する生理学的メカニズムを理解し、清潔援助の効果と全身への影響を述べることができる。
2. 清潔に関するニーズをアセスメントし、適切な援助方法を選択し、科学的根拠に基づいた清潔技術を習得する。
3. 病床での衣生活の基礎知識を理解し、援助の実際と寝衣交換の技術について習

科目目標

得する。
4. 人間の排泄の生理的メカニズムと意義を理解し、患者が健康的な生活を送る為に必要な排泄援助技術を習得する。
5. 自然排泄に課題のある患者の排泄を維持するための、安全で効果的な援助技術を習得する。（導尿、浣腸の技術）科学的根拠に基づいた清潔・衣清潔技術を
習得する。

回数
第1回

主題

学習内容

履修形態

排泄維持に関する基礎知識 1. 人にとっての排泄の意義
2. 排泄器官の機能と排泄のメカニズム

講義
協働学習

3. 排泄行動のアセスメント
4. 排泄物の観察
5. 自然排泄を促す援助方法
第2回

床上排泄の援助方法

1. 尿器・便器の介助
2. オムツによる排泄援助の技術・陰部洗浄の技術

第3回

排泄援助技術の実施

～

講義
協働学習

尿器・便器の使用

実技

オムツ交換・陰部洗浄

第5回
第6回
第7回
～

排泄障害時の看護
導尿の実施

排尿障害時の看護（一時的導尿・持続的導尿）講義

排便障害時の看護（グリセリン浣腸・摘便）

協働学習

一時的導尿の実施と留意点

膀胱留置カテーテルの管理 膀胱留置カテーテルの挿入方法・留意点

第9回

持続的導尿時の管理第 10 回 排便障害時の看護の実施

浣腸（グリセリン浣腸）

第 11 回摘便（モデル人形）＊デモンストレーション後各グループで演習

実技
デモンストレーション
実技
デモンストレーション

第 12 回 終講試験

筆記試験

１時間
1. 清潔・衣生活援助技術と排泄援助技術合わせて 45 時間中 30 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験（清潔・衣生活援助技術 50 点、排泄援助技術 50 点）合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは基礎看護技術Ⅲの単位を取得できる。

- 127 -

授業要項
関連科目
関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

専門基礎分野：機能病態学Ⅳ

1 年次前期

専門分野：成人看護学援助論Ⅱ・Ⅲ

2 年次全期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅱ、医学書院

この授業は看護師の提供する看護技術の土台となる共通基本技術です。従って、受講上のアドバイス

1 年次前期から学習し、各技術につなげていきます。排泄行動は人間にとって最も重要な日常の営みといえます。疾患や障害によって排泄行動が自立できない対象の苦痛を推し量り、安全・安楽な排泄援助技術を提供するための学習内容です。

実務経験の内容

看護師、専任教員修得する能力（DP）との関連

臨床看護経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 128 -

授業要項
科目

基礎看護技術Ⅳ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

兼石 彰

専門分野
時期

1 年次前～後期

人間の生活拡大や生活の質を左右する活動・休息、安楽性や創傷治癒促進につ
科目概要

いて、看護の独自性を発揮するために、根拠に基づいた日常生活援助技術を習得
し、看護を実践できるための基礎的能力を養う。
（活動・休息援助技術、苦痛の緩和、安楽確保の技術及び創傷管理技術）
1. ボディメメカニクスの基本原理を理解し、援助過程において患者と看護者双方が安楽かつ安全な体位で、効率的・効果的な活動援助技術を習得する。

科目目標

2. 人間にとっての睡眠・休息の意義を理解し、睡眠・休息の援助方法を説明できる。
3. 苦痛の緩和や精神的安寧を目的とする看護行為を説明することができる。
4. 創傷の治癒過程を理解し、創傷の治癒を促進する援助技術を習得する。

回数
第1回

主題
基本的活動の基礎知識

学習内容
1. よい姿勢

履修形態
講義

2. ボディメカニクス（効率的で安楽な動きを作り出
す技術）
3. 体位
4. 安全・安楽な体位、
5. 安静に伴うリスク（廃用症候群）
第2回

体位変換・移動

1. 仰臥位から側臥位への移動、背抜き講義

2. 仰臥位から長座位への移動
3. 長座位から端坐位への移動
4. 床上移動（左右への移動、上方への移動、スライディングシートを用いて行う移動）
第3回

体位変換・移動の実施

1. 仰臥位から側臥位への移動、背抜き講義～

2. 仰臥位から長座位への移動

実技

第4回

3. 長座位から端坐位への移動
4. 床上移動（左右への移動、上方への移動、スライディングシートを用いて行う移動）

第5回

移乗・移送

1. 端坐位から立位への移動

講義

2. 車いすへの移乗（立位保持が可能な場合・不可能な場合）
3. 車いすでの移送
4．ストレッチャーでの移送
第6回

移乗・移送の実施～
第7回

1. 端坐位から車いすへの移乗講義

2. 車いすでの移送

実技

3. ストレッチャーでの移送
4. ＊「歩行・移動介助」は老年看護学でデモスト

第8回

睡眠・休息の基礎知識

1. 睡眠の種類

講義

2. 睡眠制御のメカニズム
3. 睡眠障害のアセスメント
4. 睡眠・休息の援助
第9回

体位保持

第 10 回 （ポジショニング）1. 体位保持の援助の基礎知識講義

2. さまざまな体位のポジショニングの実際

実技

身体ケアを通じてもたらさ 3. 安楽の援助の基礎知識- 129 -

授業要項
れる安楽

4. 安楽の援助の実際
リラクセーション法

第 11 回 創傷管理に関する基礎知識 1. 創傷とその治癒
第 12 回講義

2. 創傷治癒のための環境づくり
洗浄に関する技術

3. 創傷処置
4. 包帯の種類・包帯法
胃洗浄、腸洗浄、膀胱洗浄

第 13 回 包帯法の実施

1. 包帯法実技

第 14 回
第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは基礎看護技術Ⅳの単位を取得できる。
履修時期

関連科目
関連科目

専門基礎分野：機能病態学Ⅲ

1 年次後期

専門分野：老年看護学援助論Ⅲ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

成人看護学援助論Ⅳ

2 年次全期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅱ、医学書院

この授業は看護師の提供する看護技術の土台となる共通基本技術です。従って、1
年次前期から学習し、各技術につなげていきます。姿勢の保持、運動、日常の諸活
受講上のアドバイス

動が心身にもたらす影響を学習し、疾病や治療などにより制限された対象に対する援助方法・休息と睡眠に関する援助方法を学びます。また創傷について、治癒過程や治癒を促進する援助技術について学習します。

実務経験の内容

看護師、専任教員修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 130 -

授業要項
科目

基礎看護技術Ⅴ

単位数

1 単位

時間数

40 時間（内 26 時間）

講師名

蒲地 惠美

専門分野
時期

2 年次前期診療補助に関する技術は、看護業務の重要な位置づけである。臨床での実践力
科目概要に対応するために、根拠をもった技術習得を目指す。
（与薬の技術、診察・検査技術）
1. 薬剤に伴う法的責任を理解し、薬物を正しく管理する方法を説明できる。
2. 指示された薬物を安全・適性に与薬する技術を習得する。

科目目標

3. 検査の種類と検体検査の意味を述べることができる。
4. 診療に伴う看護の基本的役割を説明できる。
5. 科学的根拠に基づいた診察・検査時の援助技術を習得する。

回数
第1回

主題

学習内容

与薬に関する基礎知識

1．薬物の基本的性質

履修形態
講義

2．各与薬方法と体内における吸収経口与薬、注射による与薬、その他の与薬（点眼、吸入、点眼、経皮与薬、直腸内与薬）
3．与薬時の看護の役割
第2回

与薬の具体的援助方法の実 1. 経口薬（バッカル錠、内服薬、舌下錠）の投与
際

2. 経皮・外用薬の投与（点眼・点耳）3. 直腸内与薬

デモンストレーション
実技＊グループ演習も実施
第3回

注射による与薬方法の実際 1．注射の基礎知識
2．注射による与薬の留意点

第4回
第5回

注射の実施

講義
デモンストレ

3．安全な注射の実施法（皮下注射、皮内注射、筋肉ーション

内注射、静脈内注射、点滴静脈内注射の方法）

動画視聴

1. 皮下注射～2. 皮内注射第7回

3. 筋肉内注射

実技

4. 静脈内注射
5. 点滴静脈内注射
第8回

輸血管理

1．輸血技術の基礎知識
2．血液製剤の取扱いの留意点
3．援助の実際

第9回

輸液ポンプ・シリンジポン 1．輸液ポンプ・シリンジポンプの取り扱い時の留意
プの取り扱い点、観察項目
＊実際の取扱いについては、「ME 機器取り扱い」「医講義
デモンストレーション
講義
グループワー
ク

療安全」で演習する
第 10 回 技術確認

1．点滴静脈内注射～

2．筋肉内注射第 12 回3．皮下注射第 13 回 終講試験

まとめ

実技
技術確認
筆記試験
講義

1. 与薬技術 26 時間と診察・検査 14 時間、合計 40 時間中 28 時間以上の出席があ
単位認定の方法ること。
2. 筆記試験（与薬の技術 60 点、診察・検査の技術 40 点）100 点満点、60 点以上を合格とする。

- 131 -

授業要項
3. 上記の条件を満たしたものは基礎看護技術Ⅴの単位を取得できる。
関連科目
関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等
受講上のアドバイス
実務経験の内容

履修時期

専門基礎分野：看護薬理学、臨床判断Ⅰ

1 年次後期

専門分野：フィジカルアセスメントⅠ

1 年次後期

専門基礎分野：臨床判断Ⅱ

2 年次前期

フィジカルアセスメントⅡ

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅱ、医学書院

この授業は看護実践の中でリスクの高い薬物療法時の看護について学習する。
演習時は注射針を扱うので十分に注意して臨むこと。
看護師、専任教員修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 132 -

授業要項
科目

基礎看護技術Ⅴ

単位数

1 単位

時間数

40 時間（内 14 時間）

講師名

蒲地 惠美

専門分野
時期

2 年次前期診療補助に関する技術は、看護業務の重要な位置づけである。臨床での実践力
科目概要に対応するために、根拠をもった技術習得を目指す。
（与薬の技術、診察・検査技術）
1. 薬剤に伴う法的責任を理解し、薬物を正しく管理する方法を説明できる。
2. 指示された薬物を安全・適性に与薬する技術を習得する。

科目目標

3. 検査の種類と検体検査の意味を述べることができる。
4. 診療に伴う看護の基本的役割を説明できる。
5. 科学的根拠に基づいた診察・検査時の援助技術を習得する。

回数

主題

第1回

学習内容

診察・検査の基礎知識

履修形態

1. 診察・検査の目的と意義

講義

2. 診察・検査時の看護師の役割
3. 検体検査の種類と検査データの考え方
第2回

身体計測

1．身体計測の意義と方法

講義
実技

第3回

検体検査の方法①

1. 尿・便・喀痰検査講義

2. 血液検査
3. 検体の取り扱い
第4回

検体検査の方法②

1. 静脈血採血の目的、必要性、技術、
2. 注射器具の取り扱い

講義
デモンストレ3. 簡易血糖検査ーション

4. 針刺し事故時の対応

協働学習

第5回

静脈血採血の実施

1．静脈血採血

第6回

検尿の実施

2．検尿

実技

3．検体（尿・血液）の取り扱い
第7回

侵襲を伴う検査の看護

1．検査（侵襲）時の看護（骨髄穿刺、腰椎穿刺、胸腔穿刺、腹腔穿刺時の看護）講義
デモンストレ
ーション

終講試験

筆記試験
1. 与薬技術 26 時間と診察・検査 14 時間、合計 40 時間中 28 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験（与薬技術 60 点、診察・検査 40 点）合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは基礎看護技術Ⅴの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

専門基礎分野：臨床判断Ⅰ

1 年次後期

専門分野：フィジカルアセスメントⅠ

1 年次後期

専門基礎分野：臨床判断Ⅱ
専門分野：フィジカルアセスメントⅡ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅱ、医学書院- 133 -

授業要項
診療補助に関する技術について、診察・検査の方法や看護師の役割について学受講上のアドバイス

びます。採血の演習時は、血管や神経の走行など解剖生理を理解した上で臨むこと。また採血針を扱うため取り扱いには十分注意しましょう。

実務経験の内容

看護師、専任教員修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 134 -

授業要項
専門分野
時期

1 年次後期科目

保健指導技術

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

石牟礼ゆかり看護活動の場は地域へと広がり、あらゆる健康状態の人々を対象に、一人ひとりの健康に対する考え方を尊重し、生活の質を含めて継続的な支援が求められる。
科目概要

この科目は、人々の健康に関する考え方や価値観を尊重しながら、その人に会った目標設定と保健行動を促すために、看護における教育的な働きかけを学ぶ。教育・指導の基礎的な知識と根拠をもった技術の習得を目指す。
1. 看護における保健指導の目的と意義を述べることができる。

科目目標

2. さまざまな場で行われる保健指導と基本的な考え方について説明できる。
3. 指導過程の実際を体験し、指導技術を習得する。

回数

主題

第1回

求められる健康支援能力

学習内容
1. これから必要となる健康支援能力

履修形態
講義

新カリキュラムの目指すところ
看護職の活動の場の広がり
2. 健康に生きることを支える学習支援、予防教育の重視＊今まで受けてきた健康教育（GW）
3. 看護師の役割としての学習支援
ＩＣＮによる看護者の権限
保健医療システムと健康教育
第2回

看護における学習支援

1. 健康教育の目的と行動の変容

講義

2. 教育の場の特徴
3. 健康状態の変化に伴う学習支援
第3回

学習支援の実際

1. 教育の方法（集団指導と個別指導）講義

2. 主な教育の技法（講義、視覚的な学習、体験による学習、討議、グループワークなど）
3. 教育技法の基本的事項
第4回

指導計画の具体的内容の理 1. テーマの設定
解講義

2. 目標の設定、目標達成するための教育内容の設定
3. 指導の展開計画（導入・展開・まとめ）
4. 実施、評価
5. 教材の工夫：対象の特徴や個別性を重視

第5回

指導技術の展開、演習の実 1. 「集団を対象とした学習支援」に各グループで取際:集団指導の取組

演習

り組む:30 分の健康教育を実施する
2. 各発達段階をふまえて作成

第6回

計画立案「指導過程の作成」

例（小児の健康教育、思春期の性指導、青年期の生活習慣病予防の健康教育、高齢期の健康維持の
教育など）

第7回

８Ｇに分かれて実施

教材づくり

1. 指導目標達成のための教材づくり

演習

健康教育の実施、評価

1. 各グループの健康教育の実施、評価

実技

第8回
第9回
～
第 11 回

30 分の健康教育を模擬集団に実施
2. まとめ

第 12 回 指導技術の展開：個別指導 1. 「個人を対象とした学習支援」
第 13 回 の取組

2. 慢性期事例の患者の個別指導- 135 -

実技

授業要項
3. 対象に必要な学習支援を考える（指導アセスメン
ト）
4. 指導過程:目標の設定、教育内容の設定、教材の工夫（わかりやすりパンフレット作成）
第 14 回 個別指導の実際、評価
第 15 回 終講試験

1. 個別指導の実施、評価

実技

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 演習成果含む筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは保健指導技術の単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：コミュケーション論、教育学
関連科目

1 年次後期

専門分野：看護学概論、母性看護学概論、小児看護学概論、成人看護学概論、老年看護学概論
臨地実習：成人・老年看護学実習Ⅱ、母性看護学実習等で実践

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期
2 年次前期

各看護学概論の学びと統合しながら学ぶ。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

基礎看護学Ⅰ

医学書院

この授業は、看護師に必要な健康支援能力を身につけるための基礎的な知識や技術を学んでいきます。これからは病気で療養する人々への教育支援だけでなく受講上のアドバイス

地域で暮らす人々の健康支援も求められています。この授業は、学生の主体的・創造的学習をねらいます。指導過程について具体的に学び、対象のニーズをとらえた健康教育が実践できるよう頑張りましょう。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力

糖尿病内科看護師等臨床経験 10 年以上

●

密接に対応
連携・協働する力●高い倫理観と責任感●

地域・家族を支援する力
時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力- 136 -

研鑽し探求する力授業要項
科目

看護過程の基礎

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

久徳 美鈴

専門分野
時期

2 年次前期

ヘンダーソン看護理論をもとに、問題解決のプロセスとしての看護過程の展開
科目概要

方法を学び、論理的・科学的根拠に基づいて看護実践できるための基礎的能力を身につける。
1. 看護を科学的・創造的に実践するための方法について、ヘンダーソン看護理論

科目目標

をもとに理解し活用することができる。
2. 看護過程の構成要素がわかり、展開に必要なプロセス（思考技術）を習得する。

回数

主題

学習内容

第1回

看護過程の基礎となる看護 1. 看護とは何か

第2回

の考え方

履修形態
講義

2. 看護過程と何か「５つのステップ」
3. 看護過程を展開する際に基盤となる考え方
4. 課題解決に有効な基礎知識～これまでの学習をつなぐ～☆連休課題
ヘンダーソン看護理論を再度読み解く「主要概念
について」

第3回

ヘンダーソン看護論に基づ 1. ヘンダーソン理論の看護過程
く看護過程学習の進め方

講義

2. 「人間」「環境」「健康」「看護」と看護過程の各ステップへの考え方

第4回

看護過程の実際１

1. 看護に必要な情報とは

講義「看護に必要な情報とは」 2. AML 患者の事例を用いて患者さんからどんな情報

演習

第5回

を集めていくか3. 看護情報の種類（主観的情報、客観的情報）
4. 患者の全体像把握するために当校のデータベースシートの枠組み「ヘンダーソ
ンとゴードンを活用した枠組み」を活用する

第6回～

看護過程の実際２

1. アセスメントとは（情報の持つ意味を解釈する）「アセスメントプロセス」 2. ①充足・未充足の判断

第8回

析

③成り行き

②未充足ニードの要因分

講義
演習④看護援助の方向性を導く

3. アセスメント訓練
未充足ニードの誘因分析の方法
「体力」
「意志力」
「知識」に着目する
4. 看護課題の抽出まで☆夏休み課題事例の情報整理及びＡ～L までのアセスメント
第9回

看護過程の実際３

1. 看護課題の優先度の決定の方法

講義「全体像の把握」

2. 問題リスト作成の目的、記載方法

演習

問題リスト作成

看護課題の整理（未充足問題と誘因の整理）

第 10 回 看護過程の実際３

1. 看護関連図に全体像を示す過程

講義

第 11 回 「全体像の把握」

2. 作成のポイント

演習

1. 期待される成果、目標の設定

講義

看護関連図の作成」
第 12 回 看護過程の実際４- 137 -

授業要項
第 13 回 「計画立案」

2. 看護計画の立案

看護目標の設定と計画

演習

看護課題の誘因を解決するプランを導く

第 14 回 看護過程の実際５

1. 実施

実施と評価

演習

計画の実施と実施記録
2. 評価（日々の評価と看護要約の意味）

第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 課題（アセスメント含む）評価 40 点、筆記試験 60 点、合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護過程の基礎の単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：心理学、コミュニケーション論

1 年次前期

専門基礎分野：機能病態学Ⅰ～Ⅵ、看護薬理学、看護栄養学、

1 年次前期

社会福祉Ⅰ、臨床判断ⅠⅡ

～

関連科目

2 年次前期専門分野Ⅰ：看護学概論、フィジカルアセスメントⅠⅡ
基礎看護技術Ⅰ～Ⅴ、保健指導技術
成人看護学概論、成人看護学援助論Ⅰ～Ⅴ
老年看護学概論、老年看護学援助論Ⅰ～Ⅲ

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次前期～
2 年次後期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

分かりやすい看護過程

基礎看護技術Ⅰ、医学書院（使用）黒田裕子（参考）

看護過程を使ったヘンダーソン看護論の実践（参考）
この授業は、看護実践を科学的に行うための思考過程を学ぶ。看護学概論などで学習した看護、人間、健康、環境などの主要概念の理解が必要です。また、身体的な健康状態を判断するためには、機能病態学などの知識や看護学概論、フィジ

受講上のアドバイス

カルアセスメントなどの学びを統合させていく力が必要です。
この授業で学び取る看護実践プロセスを活用して基礎看護学Ⅱ実習でしっかりと基盤づくりを行ないます。実習で受け持つ患者の事例を活用しながら進めて行きます。関心をもち自主的に学んでもらいたい。

実務経験の内容

看護師

専任教員

認定看護管理者

看護師経験 40 年以上修得する能力（DP）との関連

専任教員経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力- 138 -

研鑽し探求する力

授業要項
科目

看護研究

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

中村 栄子

専門分野
時期

3 年次前～後期

科目概要

看護実践における批判的吟味をすることの重要性や看護研究の意義、方法を理解し、看護の専門性や独自性を追及する姿勢を養う
1. 看護実践における研究の意義、方法を述べることができる。

科目目標

2. 自己の看護実践を振り返り、質の高い看護を追及する姿勢と基礎的実践力を修
得する。

回数

主題

第1回

学習内容

履修形態

看護実践における看護研究 看護研究とはの意義

講義

看護研究の流れ
看護研究の意義

第2回

研究デザインの種類と選択 量的研究、質的研究

講義

リサーチクエスチョン
第3回

研究のプロセス

テーマ決定のプロセス

講義

研究計画書の書き方
第4回

研究のプロセス

文献検索の意義と実際（Web 検索）

講義

研究の倫理的配慮
第5回

ケーススタディの意義

ケーススタディの意義講義

ケーススタディの構成
第6回
第7回

ケーススタディテーマの決 テーマ決定シートでケーススタディの仮のテーマを
定

決定

論文のまとめ方

論文のまとめ方、書き方

各自学習
講義

＊夏季休暇中にケーススタディレポート作成
第8回

自己の研究内容のクリティ 他者の論文を読みクリティークし、自己の研究内容を グループワー
ーク

第9回

振り返る

ク

プレゼンテーションの実際 プレゼンテーション用パワーポイントの作成

講義

スライド発表時の注意点
第 10 回 発表用原稿作成

発表用原稿作成

各自学習

発表の練習
第 11 回 ケーススタディ発表～

パワーポイントを使用してケーススタディのプレゼ プレゼンテー
ンテーション

第 14 回
第 15 回 終講試験

ション

プレゼンテーション後の自己評価・他者評価
まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点、課題（ケーススタディ）50 点合わせて 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護研究の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：看護における情報科学Ⅰ
専門分野： 看護過程の基礎

事前・事後学習履修時期
論理的思考の基礎

1 年次前期
2 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

- 139 -

授業要項
使用テキスト

系統看護学講座

別巻

参考文献等

やさしく学ぶ看護理論

看護研究

医学書院

日総研

この授業は看護実践における看護研究の必要性や方法を理解し、実際に実習で受講上のアドバイス

受け持たせて頂いた対象のケーススタディを行います。この一連の過程を通して看護師として必要な研究的視点を学び、看護の専門性や独自性を追求する姿勢を養う重要な授業です。

実務経験の内容

助産師、専任教員修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力- 140 -

研鑽し探求する力

授業要項
専門分野
時期

1 年次前期科目

地域と暮らし

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

大保 まり子

学生の身近にある人々の暮らしから看護の学びを始める科目である。
文化人類学で学ぶ多様な文化の中で育まれる価値観を持つ人間の理解をふま
科目概要

え、人々の暮らしの基盤に地域があることを、体験を通して学習する。更に、地域の一員としての自己を再認識し、地域住民の一員としての自己の責務や役割について考える科目とする。
1. 自分が日常を営むことや暮らすこととは何か考え、地域の特性を再確認することができる。
2. そこで暮らす人々の住まい方や生活上の工夫、健康について知り、述べること
ができる。

科目目標

3. そこで暮らし生活する人々にとって地域の一員として大切にしている事や生き方に触れ、述べることができる。
4. 地域の概念、捉え方について、自己の考えを述べることができる。
5. 地域で生活する一員としての自己の責務や役割について考え、述べることがで
きる。

回数
第1回

主題
暮らしとは

学習内容
・自分達の暮らしとは、暮らしの中身
・暮らしの中で自分が大切にしていること

履修形態
グループワーク・暮らしが脅かされる状況とは
第2回

地域とは

・地域とは、地域の概念講義

暮らしと地域・自分の暮らしに影響をあたえていること、地域の文 グループワー
化

ク・自分の地域の大切な文化（人々の住まい方や生活上の工夫、健康の考え方等）
第3回

地域とは

第4回

暮らしや地域の文化の中で ・地域の特性が人々の暮らしや健康に与える影響
育まれる価値観・自分の住む地域の紹介と自慢

・地域の文化、生活の知恵、考え方、地域への愛着
・文化の中で育まれる人々の価値観

第5回

・人間にとって「暮らし」の意味と看護の視点

発表

調べ学習
グループワーク
グループワーク

第6回

地域の特性と暮らしを脅か 【課題】
す災害

PBL 学習自分達の住む地域の災害マップを作成してみよう

第7回

鹿児島の特性をふまえた災 鹿児島県防災研修センター見学

6/30

害対応

地域の特性と災害見学演習
レポート提出人々の暮らしや命を守る対策
災害の影響を最小にする対策
第8回

まとめ

・地域の暮らしや文化と人々の価値観や生活につい グループワー

1 時間

終講レポートてク

・地域の一員としての自己の役割
レポート作成（40 点）- 141 -

資料持ち込み可レポート作成授業要項
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. ＰＢＬ学習 60 点、筆記試験（レポート）100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは地域とくらしの単位を取得できる。
関連科目
基礎分野：慈愛の心

関連科目

履修時期

文化人類学

1 年次前期基礎分野：家族社会学

1 年次後期

専門分野：地域・在宅看護論の各科目へつなぐ

1 年次後期～

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

地域・在宅看護の基盤

医学書院

この科目では、自分の住む地域や学校周辺について調べ、地域の文化や特性、強みを知り、発表会での共有を通して、文化の中で育まれる人々の多様な価値観を受講上のアドバイス

実体験し考えを深めてほしい。
また、地域に住む一人として自己を認識し住民の一人としての責務と役割を考えてほしい。

実務経験の内容

看護師、専任教員

訪問看護師資格

専任教員経験 20 年以上、救命救急センター、腎臓内科、在宅看護経験他修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 142 -

授業要項
科目

家族看護

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

中窪 尊子

専門分野
時期

1 年次後期基礎分野の家族社会学での学習をふまえ、理論や家族モデルを活用しながら家族全体を看護ケアの対象として位置づけ、家族の発達課題や全体像を捉える方法
科目概要

を学ぶ。
更に、家族の主体性を尊重しながら、家族のセルフケア能力やエンパワーメン
トを最大限に引き出す基本的な援助方法について学ぶ。
1. 家族を看護の対象として位置づけ、家族全体を看護することの意味と必要性を説明することができる。

科目目標

2. ジェノグラム・エコマップの作成を通じて、家族アセスメントモデルに基づいた家族構造や

家族の機能を述べることができる。

3. 家族機能の変化に対する家族のセルフケア能力を知り、家族が成長する存在であると述べることができる。
回数

主題

第1回

学習内容

家族を看護するということ 看護の対象としての家族

履修形態
講義

家族のとらえ方
家族を看護するということ
第2回

家族を看護するということ 家族の力を把握し、理解する方法

講義1）ジェノグラムを用いた家族の把握

GW

2）エコマップを用いた家族を支える資源の理解
3)家族のセルフケア能力
第3回

家族の病気体験を理解する 家族員の病気体験の理解

講義

家族の苦悩・情緒的反応
家族の生活への影響・療養マネジメント
家族のニーズ
第4回

家族との援助関係

援助関係とは

講義

看護者に求められる基本的姿勢
家族とのコミュニケーションにおける留意点
第5回

家族への看護アプローチ

家族のセルフケア支援

講義

家族の役割調整家族関係の調整・強化、家族内コミュニケーション
の活性化
第6回

家族への看護アプローチ

第7回

家族看護における看護者の 社会資源の活用
責務

第8回

家族の対処行動や対処能力の強化

講義
講義

家族看護における看護者としての責務と役割

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること
単位認定の方法

2. 筆記試験 80 点、演習課題 20 点で 100 点満点、60 点以上を合格とする
3. 上記の条件を満たしたものは家族看護学の単位を取得できる
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、コミュニケーション論、文化人類学

1 年次前期基礎分野：家族社会学

1 年次後期- 143 -

授業要項
専門分野：暮らしを支える看護Ⅰ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期

その都度指示します。事前にテキストを読んで臨んでください。
系統看護学講座

別巻

家族看護論学

医学書院

この授業では、看護の対象としての家族について学び、家族をケアする意味や方法を学んでいきます。講師の臨床での家族看護の経験や事例から多くの学びが受講上のアドバイス

得られると思います。また、家族を理解するための演習（ジェノグラムやエコマッ
プの作成）や家族のエンパワーメントを最大限に引き出す支援などの講義を通して、家族への看護を深めていきましょう。

実務経験の内容

看護師

緩和ケア認定看護師

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力

いづろ今村病院教育看護師長

●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 144 -

授業要項
専門分野
時期

1 年次後期科目

暮らしを支える看護Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

35 時間

講師名

飯田 かずよ1 年次の地域と暮らしの学習や看護学概論を基盤に、僻地・島しょで暮らす人々とのコミュニケーションや医療の実際の体験を通して、地域で生活、暮らしてい科目概要

く中での地域資源について理解を深める科目とする。更に、地域の人々の健康の維持、「未病」のための支援の必要性や課題について考え、看護者としての役割や活動の場、方法を学ぶ。
1. 地域包括ケアの概念、考え方を述べることができる。
2. その土地や地域の特性が、生活する人々の健康や生活への支援方法へ影響があることを述べることができる。

科目目標

3. 僻地・島しょ医療の医療保健福祉や地域包括ケアシステムの実際を知り、述べることができる。
4. 地域での看護職の役割や活動の実際に触れ、地域での暮らす人々との関わりや支援を述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

多様な地域

鹿児島県内の地域

第2回
第3回

履修形態
講義

地域における地域包括ケアシステムとは
僻地・島しょ医療について 僻地・島しょ地域の生活と医療について調べ学習

講義
グループワーク

第4回～

僻地・島しょ医療について 僻地・島嶼医療について地域体験演習
地域体験

３日間

地域体験実習・地域の人々の暮らしと地域の特性、価値観

第 11 回・地域の文化と生活者としての健康観

地域住民との・地域の特性と人々の暮らしを支援する地域の資

コミュニケー

源の調べ学習（ＧＷ）ション

・地域包括ケアマップの作製

協働学習＊地域の人々とのコミュニケーションや僻地・島しょの医療福祉職を含む地域の方々との交流や地域調べ
学習を通して、学びを深める
第 12 回 演習での学びの共有

地域の暮らしと地域包括ケアの実際（発表会）

GW 発表

第 14 回地域包括ケアの実際を通しての学びまとめ

第 15 回 地域・在宅看護の対象者

地域・在宅看護の対象者

第 16 回

暮らしと健康第 13 回
看護の役割

協働学習
講義

第 17 回 地域における看護師の役割 暮らしを支える看護者の役割

協働学習
まとめ

第 18 回 終講試験

筆記試験

1 時間
1. 35 時間中 24 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 50 点、僻地・島しょ演習課題 50 点で 100 満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは暮らしをささえる看護Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：文化人類学、家族社会学- 145 -

履修時期
1 年次全期

授業要項
専門基礎分野：社会福祉Ⅰ（1 年次）、総合保健医療論Ⅰ

2 年次後期

専門基礎分野：綜合保健医療論Ⅱ

3 年次全期

専門分野：地域・在宅看護論「地域と暮らし」「家族看護学」

1 年次全期

臨地実習：基礎看護学Ⅰー1（看護の場を知る実習）

1 年次前期

1 年次前期で学んだ看護の場を知る実習や地域と暮らしの学びを整理する
事前・事後学習

地域・島しょ調べ学習（事前準備）
事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

参考文献

在宅看護論

医学書院

この授業では、へき地や島しょでの体験活動を通して、地域の健康を支援する
地域包括ケアシステムの実際について理解を深めます。事前に自分の体験する島
しょや地域をしっかり調べ特徴を理解した上で臨みましょう。
受講上のアドバイス

また、地域で活躍する看護職の考え方や役割、活動の実際にふれ、地域における看護職の役割について深く考えてほしい。
1 年次前期で学んだ看護の場を知る実習や地域と暮らしの学びを土台にして学びましょう。

実務経験の内容

専任教員

地域・在宅看護論担当

修得する能力（DP）との関連

●

看護師

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 146 -

授業要項
科目

暮らしを支える看護Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

森重 サユリ

専門分野
時期

2 年次前期「暮らしを支える看護Ⅰ」での経験や地域の人々との関わりを通じて、地域の特性に応じた看護者の役割や活動の重要性を理解し、あらゆる場において対象者の科目概要「生きる」ことを支える看護活動の基本を学習する。
あらゆる場での看護活動の現状を理解し、利用者・家族の権利や意志の尊重す
る訪問看護師としての使命を習得する。更に、地域包括ケアシステムの一員としての価値観や感性を育む。
1. 在宅看護の変遷とその背景について述べることができる。
2. 在宅看護の特徴、対象者、活動の場を説明できる。
3. 利用者やその家族を支える地域包括ケアシステムや社会資源の活用の方法を説

科目目標

明できる。
4. 在宅という環境において、療養する利用者の「生きること」を支える看護を探求する姿勢の重要性を述べることができる。
5. 訪問看護師としての使命や療養生活支援の専門家としての誇りや自律性が理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

在宅療養の支援

学習内容
1. 保健・医療・福祉の動向と訪問看護の歴史

履修形態
講義

2. 在宅療養の支援
在宅看護の提供方法
療養の場の移行
在宅看護の基本となるもの
3. 在宅療養における連携の特徴
第2回

在宅看護にかかわる法令・ 1. 介護保険制度とその支援

第3回

制度とその活用①

第4回

在宅看護にかかわる法令・ 1. 訪問看護制度
制度とその活用②

第5回

講義
事例を活用し具体的に講義

資源の活用を学ぶ。

在宅看護にかかわる法令・ 1. 障害者総合支援法

講義

制度とその活用③
第6回

訪問看護倫理綱領①

1. 訪問看護の対象者の権利講義

2. 訪問看護師の使命、「療養生活支援の専門家」としての誇りと自律性
第7回

訪問看護倫理綱領②

第8回

終講試験

1. 訪問看護師としてのチームケア

講義
筆記試験

１時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは暮らしを支える看護Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：文化人類学、家族社会学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ

1 年次後期

専門分野：看護学概論、看護倫理

1 年次前期～

専門分野：地域と暮らし、家族看護他地域・在宅看護論の科目

3 年次前期- 147 -

授業要項
臨地実習：在宅療養支援実習Ⅰ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

2 年次後期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

地域・在宅看護の基盤

医学書院

この授業は、「暮らしを支える看護Ⅰ」での学習を基に、あらゆる場で人の「生受講上のアドバイス

きる」ことを支える看護活動の基本や訪問看護師の役割や使命を学んでいきます。
この授業を通して、地域包括ケアシステムの一員としての価値観や感性を身につけられるようしっかりと授業に臨んでください。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連

臨床看護師経験

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 148 -

授業要項
専門分野
時期

2 年次後期科目

在宅療養を支える看護Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

20 時間

講師名

飯田かずよ 他

在宅で療養する利用者に対する具体的な看護実践の方法を理解し在宅ケアチー
ムの中の看護者として「つなぐ」支援の必要性を学習する。
地域で看護活動する上で社会情勢の動向に合わせ、あらゆる場で生活する利用
科目概要

者の権利を守り、意志決定支援に携わる専門職者としての基礎的知識の習得を目指す科目である。
更に、高齢社会での在宅療養の現状を事例によってイメージし、在宅療養支援
実習Ⅰへつなげる。
1. 在宅看護の対象者の権利を理解し述べることができる。
2. 地域包括ケアシステムや在宅ケアチームの一員としての役割や活動について述べることができる。
3. 利用者や家族の意志決定に関わる情報提供の仕方や支援方法を説明できる。

科目目標

4. 地域の利用者が安心して暮らせるために多職種が連携協働し支援していくための方法を述べることができる。
5. 在宅で療養する利用者やその家族への支援を「つなぐ」専門職の一員としての活動の必要性を述べるこができる。
6. 地域で求められる看護実践の実際をイメージし述べることができる。

回数

主題

第1回

在宅看護における権利保障 1. 個人の尊厳
①

第2回

学習内容

講義

2. 自己決定権（馬場）

在宅看護における権利保障 3. 個人情報の保護、意思決定支援②

履修形態

4. 成年後見制度講義（馬場）

5. 虐待の防止、権利擁護
第3回

ケアマネジメントと社会資 1. ケアマネジメントの要素、機能、過程
源の活用

第4回

講義
（馬場）

地域における多職種連携

第5回

1. 地域における多職種連携
2. 医師との連携

講義（馬場）

3. 地域の社会資源との連携
4. ネットワークづくり
第6回～

高齢の利用者への在宅看護 1. 在宅看護過程展開のポイントの展開

2. 高齢者の在宅看護の実際（視覚教材）

第9回

講義及び演習（教員）

3. 高齢者の在宅看護の展開（GW）（高齢者の特徴、老々介護、権利保障、各制度の活用）

第 10 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 20 時間中 14 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは在宅療養を支える看護Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：文化人類学、家族社会学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ、総合保健医療論、

1 年次後期

専門分野：看護学概論、看護倫理

1 年次前期～- 149 -

授業要項
専門分野：地域と暮らし、家族看護他地域・在宅看護論の科目

3 年次前期

臨地実習：在宅療養支援実習Ⅰ

2 年次後期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

地域・在宅看護の基盤

医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

地域・在宅看護の実践

医学書院

この授業は、在宅で療養する対象への看護実践の基礎的知識や看護を展開する方法などを学んでいきます。実習のイメージが持てるよう実際に介護支援専門員
受講上のアドバイスの方の講義もあります。また、視覚教材を活用して在宅で療養する対象への看護が理解できるよう進めて行きます。
実習で学びが統合できるよう積極的に学んでください。

実務経験の内容

専任教員

地域・在宅看護論担当

看護師

ケアマネジャー

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 150 -

授業要項
専門分野
時期

3 年次前期科目

在宅療養を支える看護Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

森重サユリ 他

様々な疾患や障害により、在宅療養支援が必要な療養者と家族に対して日常生活を支える看護技術や医療的ケアにおける看護技術等の在宅看護の方法を理解す
る。

科目概要

対象及び家族の生活の仕方や価値観に思いを寄せ、その人らしく暮らすことを支えるチームとしての自律性が理解できる。また、在宅終末期、看取りの援助の実際や多職種との連携、利用者・家族と取り巻くチーム支援の方法を深める。
1. 訪問看護に関わる基本技術を述べることができる。
2. 在宅看護過程の特徴を理解し、利用者やその家族の意向、価値観に寄り添った援助の必要性を述べることができる。
3. 事例を通して在宅看護実践での工夫や個別性、自立/自律に向けた援助や家族への支援を述べることができる。

科目目標

4. 演習やＧＷを通じて在宅療養を続ける利用者、家族への支援に対する自己の考えを深め述べることができる。
5. 在宅における終末期、看取りの支援の援助について考え、在宅看護への感性を高めることができる。
6. 授業全体を通して地域包括ケアシステムの観点から多様な場における看護の機能・役割を説明できる。

回数
第1回

主題
訪問看護技術

学習内容
1. 訪問看護導入時の支援
2. 訪問の手順と倫理、心構え、リスクマネジメント

履修形態
講義
（森重）

3. 在宅療養における看護過程の特徴
・療養者・家族の生き方や思いに応じてゴールを設定し見直す等・ＩＣＦを用いた情報の統合
第2回

在宅療養生活を支える基本 1. 在宅療養を支えるコミュニケーションの基本的な技術

2. 在宅におけるフィジカルアセスメントの基本

講義
（森重）

3. 在宅療養環境調整の基本
4. 生活リハビリテーションの基本
5. 在宅における感染防止の基本
第3回～

在宅で終末を迎える療養者 6. 在宅におけるターミナルケアの基本と家族の看護

第5回・症状マネジメント
・医療・介護チームの連携
・家族ケア
・自然死を迎える療養者のケア

第6回

日常生活を支える看護技術 1. 在宅の場における食生活の支援
2. 在宅療養の場の排泄の基本

講義（演習）
シミュレーション（森重・教員）講義（森重）

3. 清潔と更衣ケアの技術と実際
第7回

医療的ケアが必要な対象の 1. 医療ケアの原理原則
看護

2. 在宅経管栄養法の看護

講義
（森重）

3. 在宅における輸液管理の実際
4. 気管カニューレ管理の実際
第8回

事例で学ぶ在宅看護の実際 5. 在宅酸素療法（ＨＯＴ）を受ける対象の看護

講義 GW

第9回

（家族支援含む）（森重）

6. ＡＬＳの療養者の看護- 151 -

授業要項
第 10 回 在宅療養を支える災害対策 1. 在宅療養における災害対策講義

2. 訪問看護師による災害時対応
第 11 回 在宅看護実際（演習）1. HOT 療法とＨＭＶの在宅看護

第 12 回

2. 福祉機器の理解

（森重）
演習
（教員）

第 13 回 地域で生活する精神障害を 1. 精神訪問看護の実際

講義（精神訪第 14 回 抱える療養者の支援

問看護師）

第 15 回 終講試験

2. 事例の患者への支援実際

まとめ

筆記試験
講義

1. 20 時間中 14 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは在宅療養を支える看護Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

基礎分野：文化人類学、家族社会学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ、総合保健医療論、

1 年次後期

専門分野：看護学概論、看護倫理

1 年次前期～

専門分野：地域と暮らし、家族看護他地域・在宅看護論の科目

3 年次前期

臨地実習：在宅療養支援実習Ⅱ

2 年次後期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

地域・在宅看護の実践

医学書院

この授業は、生活モデルかつ地域完結型を見据えた、次世代の看護職が育てられるよう、在宅看護ならではの技術に焦点を当て学んでいきます。講義は実際、訪受講上のアドバイス

問看護師として実践されている看護師の講義です。先生の経験豊富な事例や体験を通じて学びます。在宅看護の実践がリアルに学べると思います。
地域への関心を高め、看護の感性を磨きましょう。

実務経験の内容

訪問看護師

看護教員経験有

修得する能力（DP）との関連

●

専任教員

地域・在宅看護論担当

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 152 -

授業要項
科目

成人看護学概論

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

蒲地 惠美

専門分野
時期

1 年次前期

成人期にある人の特徴と発達課題、成人期に有用な概念、健康に影響する因子や健康の段階における基本的な看護の役割について学び、その人にとっての最適
科目概要

な健康を促進・維持させるための看護について学ぶ。さらに、1 年次の保健指導技術の学びをもとに、我が国の人口動態や成人期の対象者の保健をふまえ、患者教
育の実際を学ぶ。
1. 成人の生物学的、心理学的、生活形態的特徴を学び、成人期の対象を総合的に述べることができる。
2. 成人期にある対象の健康に影響する因子と健康を保持・増進するための看護の科目目標

役割を述べることができる。
3. 健康の段階に応じた対象・家族の身体的・心理的・社会的変化を学び、各期の問題点や援助の特徴を説明することができる。
4. 病期の経過に伴う看護の役割、方法を述べることができる。
5. 健康を保持増進させるための健康教育・患者教育について考察できる。

回数
第1回

主題

学習内容

成人看護学の基本的な考え 1. 成人看護学の対象
方

履修形態
講義

2. 成人看護学と他看護学との関連、全体構築「成人（おとな）とはなにか」「成人であるということ」成人の生活、成人を取り巻 3. 社会状況の変化
く環境
第2回

4. 生活様式、家族形態と機能

成人期の発達課題の特徴① 1. 青年期・壮年期・向老期の身体的・心理的・社会的
特徴

第3回

講義
GW

成人期の発達課題の特徴② 2. 青年期・壮年期・向老期にある人の健康問題

講義
GW

第4回

成人保健の意義、動向

1. 成人保健を学ぶ意義

講義

2. 成人保健の学習目標
3. 成人保健の動向
4. 人口動態、静態
第5回

成人における健康の保持・ 1. 「生活習慣に関連する健康問題」
増進や疾病予防①講義①健康問題と推移②生活習慣の是正

第6回

成人における健康の保持・ 1．
「職業に関連する健康問題」
増進や疾病予防②講義①就業条件と環境と疾病との関係②職業疾患の要因と健康診断の受診状況
2. 「ストレスに関連する健康問題」①ストレス関連疾患の要因②ストレス対処法

第7回

成人における教育指導1. 大人の学びの特徴

講義

2. 成人教育学の概念
3. 事例を用いて個別の指導を考える
第8回

経過別とは

1. 経過別看護の考え方
2. 急性期、回復期（リハビリテーション）
、慢性期、
終末期とは

- 153 -

講義

授業要項
急性期にある患者と家族の 3. 患者・家族の身体的・心理的・社会的特徴
特徴と看護4. 急性期における看護の基本①危機的状態への精神的支援（危機理論、ストレスコーピング）②治療の緊急性と優先度③治療選択・意思決定への支援④代理意思決定支援

第9回

急性期身体侵襲

1. 急性期における身体への侵襲と回復過程

講義

救急看護・クリティカルケ 2. 救急看護・クリティカルケアの基本と重要性
ア
第 10 回 回復期（リハビリテーショ 1. 患者・家族の身体的・心理的・社会的特徴
ン）とは

講義

2. 回復期（リハビリテーション）看護の基本①リハビリテーション（定義、看護の役割、機能障害と分類）②セルフケア能力の獲得（セルフケア理論）
3. 障害受容過程と看護①チームアプローチと社会資源の活用

第 11 回 慢性期とは①

1. 患者・家族の身体的・心理的・社会的特徴

講義①慢性疾患の特徴②慢性疾患と共にある生活③病みの軌跡第 12 回 慢性期とは②

1. 慢性期看護の基本

講義①セルフケア・自己管理を支える看護（ｴﾝﾊﾟﾜﾒﾝﾄ）②アドビランスや主体性の尊重③社会支援への看護
第 13 回 終末期にある患者および緩 1. 患者・家族の身体的・心理的・社会的特徴
和を必要とする患者と家族
への看護

講義

①全人的苦痛②死の三徴候2. 終末期看護の基本③QOL の考え方④エンド・オブ・ライフ・ケア

第 14 回 がん患者と家族への看護

1. がん患者の抱える苦痛講義

2. がん患者の治療と看護
3. がん患者の社会参加への支援
第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学概論の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：家族看護学、文化人類学、慈愛の心

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ、公衆衛生学

1 年次後期

専門基礎分野:総合保健医療論Ⅰ

2 年次後期

専門分野：基礎看護学「保健指導技術」に活かす

1 年次後期～

専門分野：成人看護学各援助論及び成人看護学実習各論へ活かす- 154 -

2 年次～

授業要項
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅱ

成人看護学総論、医学書院

この授業は、多様な社会的役割を担う成人期にある対象に関心を持ち、成人期の持つ多様な健康問題を理解していきます。また、看護に必要な有用な概念等学
受講上のアドバイス

び、対象や家族のニードに応えられる能力を身につけていきます。
さらに、この授業は、1 年次に学習する保健指導技術や成人看護学援助論の基礎をつくる科目でもあります。学習を積極的に行い、臨地実習へ繋げていきましょう。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連

看護師臨床経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 155 -

授業要項
専門分野
時期

～呼吸機能障害看護～時間数

2 年次前～後期

科目概要

成人看護学援助論Ⅰ科目

30 時間（内 16 時間）

単位数

1 単位

講師名

中村 倫丈

生命に直結する、呼吸・循環機能の障害の特徴と急激な健康破綻が生じた対象の状態変化に合わせて早期に対応できるための看護の方法について学ぶ。
1. 呼吸機能障害をもつ対象の特徴と生命・生活への影響及び看護の方法を理解し科目目標

述べることができる。
2. 循環機能障害をもつ対象の特徴と生命・生活への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

履修形態

呼吸機能障害の原因と障害 1. 酸素化障害

講義と程度のアセスメント

GW

2. 換気障害
3. 呼吸運動障害
4. 生命・生活への影響「呼吸障害のある患者の看護」「呼吸障害とケア」

第2回

検査・処置を受ける患者の 1. 動脈血ガス分析
看護①講義

2. 呼吸機能検査
3. 胸腔穿刺
4. 肺生検5. 気管支鏡検査

第3回

検査・治療を受ける患者の 1. 体位ドレナージの実際

第4回

看護②

第5回

治療を受ける患者の看護③ 1. 非侵襲的陽圧換気

演習

2. 胸腔ドレーンの看護講義

2. 侵襲的陽圧換気「人工呼吸療法」「人工呼吸器を装着する患者の看護」
第6回
第7回

病期や機能障害に応じた

1. 気管支喘息患者の看護

看護①

2. 慢性閉塞性肺疾患患者の看護

病期や機能障害に応じた

1. 肺炎患者の看護

看護②

2. 肺がんの看護講義
講義（肺葉切除を受ける患者の看護）
第8回

終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 成人看護学援助論Ⅰの「呼吸機能障害看護」「循環機能障害看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 「呼吸機能障害看護」50 点、「循環機能障害看護」50 点、で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅰ「呼吸機能」、臨床 1 年次前期～
判断Ⅱを土台に学ぶ
関連科目

専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅰ「呼吸・循環を整える技術」
フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅰ「急速に健康状態が変化する対象の看護実践」等に繋ぐ- 156 -

2 年次前期
1 年次全期
1 年次全期
3 年次前期授業要項
既習の機能病態学Ⅰ、臨床判断Ⅱ、基礎看護学Ⅰの「呼吸」に関する学習内容は
事前・事後学習

整理して授業に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示。

使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

専門分野

成人看護学②

呼吸器、医学書院

この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅰ「呼吸機能と病態」、臨床
判断Ⅱ、基礎看護技術Ⅰ「呼吸・循環を整える技術」をふまえて学習します。学習受講上のアドバイスがつながるように積極的に学びましょう。また、本授業は臨床の集中ケア認定看護師が行います。
臨床看護を学ぶ機会です。疑問に思ったことは積極的に質問してください。

実務経験の内容

看護師

集中ケア認定看護師

今村総合病院副看護師長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力

救急センター等臨床看護師経験

●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 157 -

授業要項
専門分野
時期

～循環機能障害看護～時間数

2 年次前～後期

科目概要

成人看護学援助論Ⅰ科目

30 時間（内 14 時間）

単位数

1 単位

講師名

福元 優一

生命に直結する、呼吸・循環機能の障害の特徴と急激な健康破綻が生じた対象の状態変化に合わせて早期に対応できるための看護の方法について学ぶ。
1. 呼吸機能障害をもつ対象の特徴と生命・生活への影響及び看護の方法を理解し科目目標

述べることができる。
2. 循環機能障害をもつ対象の特徴と生命・生活への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

履修形態

循環障害の原因と障害の程 1. ポンプ機能障害度のアセスメントと看護講義

2. 刺激伝導系
3. 血管・リンパ障害
4. 浮腫・脱水
5. 生命・生活への影響

第2回

検査・処置を受ける患者へ 1. 心電図アセスメントと装着時の看護
の看護①

第3回

2. 心エコー検査

検査・処置を受ける患者へ 1. 血管造影検査の看護
の看護②

第4回

講義
講義

2. 心臓カテーテル検査時の看護治療を受ける患者の看護① 1. ペースメーカー埋め込み患者の看護講義

2. 大動脈内バルーンパンピングの看護
第5回治療を受ける患者の看護② 1. 開心術を受ける患者の看護講義

冠動脈バイパス術、PCI、弁置換術、植え込み式除細動器、血栓溶解
第6回

病期や機能障害に応じた看 1. 心不全患者の看護
護①

第7回

講義

2. 虚血性心疾患患者の看護

病期や機能障害に応じた看 1. 下肢動脈閉そく症の看護
護②講義

2. 不整脈患者の看護

終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅰの「呼吸機能障害看護」「循環機能障害看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 50 点配点。成人看護学援助論Ⅰは「呼吸機能障害看護」50 点、「循環機能障害看護」50 点、で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは、成人看護学援助論Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅰ「循環機能」、臨床 1 年次前期～
判断Ⅱを土台に学ぶ
関連科目

専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅰ「呼吸・循環を整える技術」
フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅰ「急速に健康状態が変化する対象の看護実践」等に繋ぐ

事前・事後学習2 年次前期
1 年次全期
1 年次全期
3 年次前期

既習の機能病態学Ⅰ、臨床判断Ⅱ、基礎看護学Ⅰの「循環」に関する学習内容は整理して授業に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家- 158 -

授業要項
試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示。
使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

専門分野

成人看護学③、循環器、医学書院

この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅰ「呼吸機能と病態、基礎看受講上のアドバイス

護技術Ⅰ「呼吸・循環を整える技術」をふまえて学習します。学習がつながるように積極的に学びましょう。

実務経験の内容

看護師

看護教員養成研修修了者

今村総合病院副看護師長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力

手術室、外科等臨床看護師経験

●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 159 -

授業要項
専門分野
時期

科目
時間数

2 年次前～後期

科目概要

成人看護学援助論Ⅱ～消化・栄養機能障害看護～30 時間（内 18 時間）

単位数

1 単位

講師名

落合 明子

生涯にわたり、疾病コントロールが必要な対象の特徴と療養行動を支える看護について、代表的な機能障害の看護を学び理解を深める。
1. 消化・吸収機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
2. 栄養代謝機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理科目目標解し述べることができる。
3. 糖代謝機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
4. 内分泌機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

消化吸収障害を持つ患者の 1. 消化器疾患の医療の動向と看護
看護

履修形態
講義

2. 消化器系の構造と機能の復習

・胃・十二指腸潰瘍の患者 3. 胃・十二指腸潰瘍の機序の復習の検査・治療・看護

4. 上部消化管内視鏡を受ける患者の看護
5. 上部消化管造影検査を受ける患者の看護
6. 胃・十二指腸潰瘍患者の生活指導

第2回

・急性・慢性膵炎患者の1. 膵臓の構造・機能の復習

検査・治療・看護2. 急性・慢性膵炎の機序の復習

講義

3. 急性膵炎患者の看護（急性期・回復期）
4. 慢性膵炎患者の生活指導
第3回

・潰瘍性大腸炎・クローン 1. 炎症性腸疾患（IBD）の機序の復習

講義

病の患者の治療・検査・看護 2. 潰瘍性大腸炎とクローン病の比較①

3. 下部消化管内視鏡検査を受ける患者の看護
4. 中心静脈栄養法を受ける患者の看護
5. 経腸栄養法を受ける患者の看護
6. 潰瘍性大腸炎の患者の生活指導

第4回

・潰瘍性大腸炎・クローン 1. クローン病の患者の生活指導（急性期・寛解期）

講義

病の患者の治療・検査・看護 2. 吐血・下血時の看護②

3. 食生活・便通・ストレス・薬物療法

・イレウスの患者の治療・ 4. 腸閉塞（イレウス）の機序の復習
検査・看護

5. 嘔気・嘔吐時の看護
6. イレウスチューブ挿入中患者の看護

第5回

栄養代謝機能障害をもつ対 1. 栄養代謝機能の役割と障害

講義

象の原因と障害の程度のア 2. 栄養機能障害の把握と看護
セスメント

3. 栄養代謝障害がもたらす生命・生活への影響
4. 黄疸・腹水の看護
5. 低たんぱく血漿の看護6. 肝性脳症

第6回

講義

栄養代謝障害をもつ対象へ 1. 肝生検の検査・処置の看護

2. 超音波検査
3. 内視鏡的逆行性胆道膵管造影（ERCP）
4. 肝動脈血管造影- 160 -

授業要項
5. ICG 検査・チャイルドピュースコア
第7回講義

栄養代謝障害をもつ対象へ 1. インターフェロン治療の看護
治療における看護2. 胆嚢炎患者の看護
3. 経皮的胆管ドレナージの看護4. 肝動脈塞栓術の看護
5. 食道静脈瘤内視鏡治療の看護

第8回

講義

栄養代謝障害をもつ対象へ 1. 急性肝炎・慢性肝炎患者の看護の病期や機能障害に応じた 2. 肝硬変の患者の看護
看護①

第9回

栄養代謝障害をもつ対象へ 1. 肝臓がん患者の看護

講義の病期や機能障害に応じた 2. 肝臓切除・エタノール注入療法・経皮的ラジオ
看護②

波焼灼療法・マイクロ波凝固壊死療法・肝動脈塞栓療法（TAE）
・化学療法（動注

含む）
・肝移植

終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅱの「消化・栄養機能障害看護」「糖代謝・内分泌看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 60 点配点。成人看護学援助論Ⅱは「消化・栄養機能障害看護」60 点、「糖代謝・内分泌看護」40 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅱ「消化吸収機能」、 1 年次前期～
臨床判断Ⅱを土台に学ぶ
関連科目

2 年次前期

専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅱ「食事援助技術」

1 年次全期
1 年次全期

フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅱ「慢性的な変化にある対象の看護実
践」等に繋ぐ

3 年次前期

既習の機能病態学Ⅱ「消化・吸収機能」、臨床判断Ⅱに関する学習内容は整理し
事前・事後学習て授業に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

専門分野

成人看護学⑤

消化器、医学書院

成人看護学⑥

内分泌・代謝、医学書院

この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅱの消化吸収機能や栄養代
受講上のアドバイス

謝機能と病態、臨床判断Ⅱ、基礎看護技術Ⅱ「食事援助技術」をふまえて学習しま
す。学習がつながるように積極的に学びましょう。

実務経験の内容

看護師

看護教員養成研修修了者

いづろ今村病院

消化器内科等臨床看護師経験- 161 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 162 -

授業要項
専門分野
時期

科目
時間数

2 年次前～後期

成人看護学援助論Ⅱ～糖代謝・内分泌機能障害看護～30 時間（内 12 時間）

単位数

1 単位

講師名

石牟礼ゆかり

生涯にわたり、疾病コントロールが必要な対象の特徴と療養行動を支える看護科目概要

について、代表的な機能障害の看護を学び理解を深める。
1. 消化・吸収機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
2. 栄養代謝機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

科目目標

3. 糖代謝機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
4. 内分泌機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

糖代謝機能障害の原因と障 血糖調整機能の役割と障害

履修形態
講義

害の程度のアセスメントと 血糖調整機能障害がもたらす生命・生活への影響
看護
第2回

糖代謝機能障害をもつ対象 1. 糖負荷試験（OGTT）

講義の検査・処置の看護演習

2. 自己血糖測定（SMBG）
3. 尿糖測定4. 自己血糖測定

第3回

演習

糖代謝機能障害をもつ対象 1. 食事・運動療法の治療の看護講義

2. 糖尿病経口薬による治療
3. インスリン補充療法

第4回

病期や機能障害に応じた看 1. １型糖尿病の看護
護講義

2. ２型糖尿病の看護
3. 患者教育
4. 合併症に伴う看護（フットケア、シックディ）

第5回

内分泌機能障害の原因と障 1. 甲状腺機能の役割と障害

講義

害の程度のアセスメントと 2. 生命・生活への影響
看護及び検査時の看護

3. ホルモン負荷試験
4. ホルモン血中・尿中測定

第6回

内分泌機能障害をもつ対象 1. 甲状腺ホルモン療法の治療の看護講義

2. 甲状腺摘出術の看護

及び病期や機能障害に応じ 3. 甲状腺機能亢進症の看護
た看護
終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅱの「消化・栄養機能障害看護」「糖代謝・内分泌看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 40 点配点。成人看護学援助論Ⅱは「消化・栄養機能障害看護」60 点、「糖代謝・内分泌看護」40 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅱ「糖代謝・内分泌機 1 年次前期～
能」、臨床判断Ⅱを土台に学ぶ- 163 -

2 年次前期

授業要項
専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅱ「食事援助技術」

1 年次全期
1 年次全期

フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅱ「慢性的な変化にある対象の看護実
践」等に繋ぐ

3 年次前期

既習の機能病態学Ⅱ「糖代謝・内分泌機能」、臨床判断Ⅱに関する学習内容は整
事前・事後学習

理して授業に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑤

参考文献等

系統看護学講座

専門分野成人看護学⑥

消化器

、医学書院

内分泌・代謝、医学書院

この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅱの糖代謝機能や内分泌機受講上のアドバイス

能と病態、臨床判断Ⅱをふまえて学習します。学習がつながるように積極的に学
びましょう。

実務経験の内容

看護師

専任教員

糖尿病内科等臨床看護師経験修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 164 -

授業要項
専門分野
時期

成人看護学援助論Ⅲ

科目～腎機能障害看護～

時間数

2 年次前～後期

30 時間（内 10 時間）

単位数

1 単位

講師名

大久保 珠里生涯にわたり、疾病コントロールが必要な対象の特徴と療養行動を支える看護科目概要

について、代表的な機能障害の看護を学び理解を深める。
様々な要因で機能障害を有する対象の特徴と障害の程度に応じた看護の役割と方法を学ぶ。
1. 腎機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

科目目標

2. 脳・神経機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
3. 運動機能に障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

体液調節機能障害の原因と 1. 腎臓の構造と機能について復習

履修形態
講義

障害の程度のアセスメント 2. 体液調節機能障害
と看護①
第2回

3. 電解質調節機能障害

体液調節機能障害の原因と 1. 酸塩基平衡調節機能障害

講義

障害の程度のアセスメント 2. 静脈性尿路造影と看護②

3. 腎生検検査・処置を受ける患者への看護
第3回治療を受ける患者の看護

1. 腎臓疾患で食事療法を必要とする患者の看護講義

2. 透析療法（血液透析、腹膜透析）を受ける患者の看護3. 急性期持続血液透析とその看護
第4回

病期や機能障害に応じた看 1. 急性腎不全、急性腎障害患者の看護
護①

第5回

2. 慢性腎不全、慢性腎臓病患者の看護

病期や機能障害に応じた看 1. 腎移植を受ける患者の看護
護②

講義
講義

まとめ

終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅲの「腎機能障害看護」「脳・神経機能障害看護」「運動機能障害看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 30 点配点。
成人看護学援助論Ⅲは「腎機能障害看護」30 点、「脳・神経機能障害看護」40
点、「運動機能障害看護」30 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅲの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅳ「腎・排泄機能」、 1 年次前期～
臨床判断Ⅱを土台に学ぶ
関連科目

専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅲ「排泄援助技術」
フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅱ「慢性的な変化にある対象の看護実
践」等に繋ぐ- 165 -

2 年次前期
1 年次全期
1 年次全期
3 年次前期授業要項
既習の機能病態学Ⅱ「腎・排泄機能」、臨床判断Ⅱに関する学習内容は整理して
事前・事後学習

授業に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示。

使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑧腎・泌尿器、医学書院

この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅱの腎・排泄機能や栄養代謝
受講上のアドバイス

機能と病態、臨床判断Ⅱ、基礎看護技術Ⅲ「排泄援助技術」をふまえて学習しま
す。学習がつながるように積極的に学びましょう。

実務経験の内容

臨床看護師、血液透析センター勤務修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 166 -

授業要項
専門分野
時期

科目

2 年後期

時間数

成人看護学援助論Ⅲ～脳・神経機能障害看護～30 時間（内 12 時間）

単位数

1 単位

講師名

浜崎 彩

生涯にわたり、疾病コントロールが必要な対象の特徴と療養行動を支える看護科目概要

について、代表的な機能障害の看護を学び理解を深める。
様々な要因で機能障害を有する対象の特徴と障害の程度に応じた看護の役割と方法を学ぶ。
1. 腎機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

科目目標

2. 脳・神経機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
3. 運動機能に障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

脳・神経機能障害の原因と 1. 脳・神経疾患患者の特徴と看護

履修形態
講義

障害の程度のアセスメント 2. 脳・神経障害とはと看護①

3. 意識障害のある患者の看護
4. 運動・感覚機能障害のある患者の看護

第2回

脳・神経機能障害の原因と 1. 言語機能障害のある患者の看護「失語症」「構音障
障害の程度のアセスメント
と看護②

第3回

講義

害」
2. 高次脳機能障害のある患者の看護

検査・処置を受ける患者の 1. 髄液検査

講義

看護

2. 脳血管造影検査

治療を受ける患者の看護

3. 開頭術を受ける患者への看護
4. 脳室ドレナージ術を受ける患者への看護
5. 脳室-腹腔（VP シャント）を受ける患者への看護
6. 脳血管内治療を受ける患者への看護

第4回

病期や機能障害に応じた看 1. 脳血管障害の定義と分類
護①

第5回

講義

2. 急性期～回復期にある脳梗塞患者の看護

病期や機能障害に応じた看 1. 急性期～回復期にある脳内出血患者の看護

講義

護②
第6回

病期や機能障害に応じた看 1. クモ膜下出血患者の看護
護③講義

2. 脳腫瘍患者の看護

終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅲの「腎機能障害看護」「脳・神経機能障害看護」「運動機能障害看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 40 点配点。
成人看護学援助論Ⅲは「腎機能障害看護」30 点、「脳・神経機能障害看護」40
点、「運動機能障害看護」30 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅲの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅲ「脳・神経系機能」、 1 年次前期～
臨床判断Ⅱを土台に学ぶ
専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ- 167 -

2 年次前期
1 年次全期授業要項
専門分野：基礎看護技術Ⅰ「救急救命技術」
関連科目

1 年次全期

フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅱ「慢性的な変化にある対象の看護実
践」等に繋ぐ

3 年次前期

既習の機能病態学Ⅲ「脳・神経系機能」、臨床判断Ⅱに関する学習内容は整理し
事前・事後学習て授業に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示。

使用テキスト
参考文献等
受講上のアドバイス
実務経験の内容

系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑦

脳・神経、医学書院

この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅱの脳・神経系機能と病態、臨床判断Ⅱをふまえて学習します。学習がつながるように積極的に学びましょう。
看護師

脳卒中リハビリテーション認定看護師

今村総合病院副看護師長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 168 -

授業要項
専門分野
時期

成人看護学援助論Ⅲ科目～運動機能機能障害看護～時間数

2 年次前～後期

30 時間（内 8 時間）

単位数

1 単位

講師名

北 千香子

生涯にわたり、疾病コントロールが必要な対象の特徴と療養行動を支える看護科目概要

について、代表的な機能障害の看護を学び理解を深める。
様々な要因で機能障害を有する対象の特徴と障害の程度に応じた看護の役割と方法を学ぶ。
1. 腎機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

科目目標

2. 脳・神経機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
3. 運動機能に障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

履修形態

運動機能障害患者の看護の 1. 運動障害とは特徴

講義

2. 運動機能障害患者の特性
3. 運動機能障害がもたらす生命・生活への影響

第2回
第3回

運動機能検査・処置を受け 1. 脊髄造影、椎間板造影の看護る患者への看護2. 膝関節鏡の看護治療を受ける患者の看護

1. 骨折時の看護講義
講義

2. ギプス装着時の看護
3. 牽引時の看護
第4回

病期や機能障害に応じた看 1. 大腿骨頸部骨折患者の看護
護講義

2. 人工関節置換時の看護
3. 関節リウマチ患者の看護
4. 脊髄損傷患者の看護

終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅲの「腎機能障害看護」「脳・神経機能障害看護」「運動機能障害看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 筆記試験 30 点配点。成人看護学援助論Ⅲは「腎機能障害看護」30 点、「脳・神経機能障害看護」40 点、「運動機能障害看護」30 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅲの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅲ「運動機能:骨・筋」、 1 年次前期～
臨床判断Ⅱを土台に学ぶ
関連科目

2 年次前期

専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅳ「活動・休息技術」
フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅱ「慢性的な変化にある対象の看護実
践」等に繋ぐ

1 年次全期
1 年次全期
3 年次前期

既習の機能病態学Ⅲ「運動機能」、臨床判断Ⅱに関する学習内容は整理して授業
事前・事後学習に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑩- 169 -

運動器、医学書院

授業要項
参考文献等
受講上のアドバイス
実務経験の内容

この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅱの運動機能機能と病態、臨床判断Ⅱをふまえて学習します。学習がつながるように積極的に学びましょう。
看護師
今村総合病院副看護師長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力

整形外科病棟勤務経験

●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 170 -

授業要項
専門分野
時期

科目

2 年後期

成人看護学援助論Ⅳ～身体防御機能障害看護～時間数30 時間（内 14 時間）

単位数

1 単位

講師名

小波津 武志様々な要因で機能障害を有する対象の特徴と障害の程度に応じた看護の役割と科目概要

方法を学ぶ。治癒困難で余命わずかになった対象に対し、苦痛を緩和しながら生活の質を保つための医療や看護の役割を理解し深める。
1. 身体防御機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
2. 治癒困難な病態にある対象の看護の特徴及び終末期医療の課題について述べる

科目目標

ことができる。
3. 終末期にある対象と家族の心身の反応をふまえて、死の受容過程における看護の役割を述べることができる。
4. 臨死期のケアについて基本的な技術を身につける。

回数
第1回

主題

学習内容

履修形態

身体防御機能障害の原因と 1. 皮膚粘膜障害

講義

障害の程度のアセスメント 2. 免疫機能障害「血液・造血器」「アレルギー」
「膠原

GW

と看護

病」
3. 骨髄機能障害「血液・造血器」

第2回
第3回

検査・処置を受ける患者へ 1. 粘膜・皮膚生検の看護

2. 骨髄穿刺時の看護治療を受ける患者の看護

1. 化学療法講義
講義

2. 免疫抑制薬
3. ステロイド療法
4. 造血幹細胞移植
第4回

病期や機能障害に応じた看 1. 急性白血病患者の看護
護①

第5回
第6回

2. 悪性リンパ腫患者の看護

病期や機能障害に応じた看 1. 貧血患者の看護
護②講義

2. 出血性疾患患者の看護

病期や機能障害に応じた看 1. HIV/AIDS 患者の身体的、精神的、社会的苦痛と看
護①

講義

講義

護
2. HIV/AIDS の病期の特徴とセルフマネジメント支援
3. 病気の受容に対する看護
4. 社会の偏見
5. 抗 HIV 療法と服薬アドヒアランス
6. 感染経路をふまえた感染予防と教育の重要性
7. 感染予防のための国の取り組み
8. AIDS 予防指針と検査機関
9. 日和見感染に対する看護

第7回

病期や機能障害に応じた看 1. SLE 症状や治療と一生付き合っていく対象の精神
護②的、身体的、社会的苦痛と看護2. ボディイメージの障害
3. 増悪因子4. SLE 疾患活動判定基準
5. 病気の受容に対する看護
6. 治療に伴う日常生活への影響とセルフケアへ
7. 周囲のサポートの重要性と協力を得る姿勢- 171 -

講義

授業要項
8. 社会資源の活用
終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅳの「身体防御機能障害看護」「治癒困難な患者の看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 50 点配点。
成人看護学援助論Ⅳは「身体防御能障害看護」50 点、「治癒困難な患者の看護」
50 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅳの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅳ「身体防御機能」、 1 年次前期～
臨床判断Ⅱを土台に学ぶ
関連科目

2 年次前期

専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅲ「創傷管理技術」他

1 年次全期
1 年次全期

フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅲ「治癒困難な病態にある対象の看護実践」等に繋ぐ

3 年次前期

既習の機能病態学Ⅳ「身体防御機能」、臨床判断Ⅱに関する学習内容は整理して
事前・事後学習

授業に臨む。本授業で学習する内容まで自分の力でまとめ、実習や国家試験に役立てましょう。事後課題はその都度提示。

使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

専門分野

成人看護学④

血液・造血器、医学書院

系統看護学講座

専門分野

成人看護学⑪

アレルギー

膠原病

感染症,医学書院
この授業は、1 年次の機能生理学総論や機能病態学Ⅳの身体防御機能と病態、臨受講上のアドバイス

床判断Ⅱをふまえて学習します。学習がつながるように積極的に学びましょう。
臨床のがん化学療法認定看護師が授業を行うので、疑問に思ったことなど積極的に質問してください。

実務経験の内容

看護師、がん化学療法認定看護師
今村総合病院副看護師長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 172 -

授業要項
専門分野
時期

科目

成人看護学援助論Ⅳ～治癒困難な患者の看護～

時間数

2 年次前～後期

30 時間（内 16 時間）

単位数

1 単位

講師名

長瀧 惠

様々な要因で機能障害を有する対象の特徴と障害の程度に応じた看護の役割と科目概要

方法を学ぶ。治癒困難で余命わずかになった対象に対し、苦痛を緩和しながら生活の質を保つための医療や看護の役割を理解し深める。
1. 身体防御機能障害をもつ対象の特徴と生活・生命への影響及び看護の方法を理解し述べることができる。
2. 治癒困難な病態にある対象の看護の特徴及び終末期医療の課題について述べる

科目目標

ことができる。
3. 終末期にある対象と家族の心身の反応をふまえて、死の受容過程における看護の役割を述べることができる。
4. 臨死期のケアについて基本的技術を身につける。

回数
第1回

主題

学習内容

ホスピス・緩和ケアについ 1. ホスピス・緩和ケアの歴史
て

履修形態
講義

2. 緩和ケアの目的
3. ホスピス・緩和ケアの理念
4. ホスピス緩和ケアの基本方針
5. ホスピス・緩和ケアを提供する形態
6. 日本における緩和ケアの課題

第2回

対象の理解

1. 終末期とは講義

2. 心身の特徴
3. 療養の場の調整（退院支援活動）
4. 在宅緩和ケアの課題
5. 治療の選択-意思決定第3回
第4回

生きること

1. アドバンス・ケア・プランニング講義

死ぬことについて

2. 体験学習GW

症状マネジメント

1. 疼痛の看護講義

2. 痛み以外の症状に対する看護
3. 精神的・社会的・スピリチュアルな苦悩に対する看護
第5回

コミュニケーション・悲嘆 1. エンド・オブ・ライフにおけるコミュニケーショ
ン

講義
GW

2. エンド・オブ・ライフにおける意思決定とケア
3. エンド・オブ・ライフ・ケアにおけるチームコミュ
ニケーション
4. 喪失・悲嘆・死別・服喪
5. 悲嘆のアセスメントとケア
6. 看護師自身の悲嘆とケア
第6回

臨死期のケア

1. 臨死期とは
2. 患者・家族が死を迎える準備を整えるために看護師がすべきこと
3. 死が近づいた時期（週～日単位）
4. 死が差し迫った時期（時間単位）
5. 死亡時6. 臨死期にある患者の急変時の対応- 173 -

講義

授業要項
第7回

エンゼルケア（死後のケア） 1. エンゼルケアとは講義

2. 知っておきたい基礎知識演習

3. ご家族の心を癒すエンゼルケア
4. その人らしい表情を作る看護技術（演習）
第8回

終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 成人看護学援助論Ⅳの「身体防御機能障害看護」「治癒困難な患者の看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験配点 50 点。成人看護学援助論Ⅳは、「身体防御能障害看護」50 点、「治
癒困難な患者の看護」50 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅳの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅳ「身体防御機能」、 1 年次前期～
臨床判断Ⅱを土台に学ぶ
関連科目

2 年次前期

専門基礎分野：病態総論、臨床生化学、臨床栄養学、臨床判断Ⅰ
専門分野：基礎看護技術Ⅳ「苦痛の緩和・安楽確保の技術」他
フィジカルアセスメントⅠ
臨地実習：成人・老年看護学Ⅲ「治癒困難な病態にある対象の看護実践」等に繋ぐ

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次全期
1 年次全期
3 年次前期

既習の機能病態学Ⅳ「身体防御機能」、臨床判断Ⅱに関する学習内容は整理して授業に臨む。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

別巻

緩和ケア

医学書院

誰しもが避けられない死について考えるとともに、生きることの意味も考えて受講上のアドバイス

いきましょう。終末期患者の全人的苦痛を理解し、患者とその家族に対するケアを学びましょう。

実務経験の内容

看護師

緩和ケア認定看護師

今村総合病院

看護師

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 174 -

授業要項
専門分野
時期

成人看護学援助論Ⅴ科目

3 年次前期～救急看護～

時間数

30 時間（内 10 時間）

単位数

1 単位

講師名

平川 あゆみ成人看護学概論で学んだ疾病の経過に伴う看護の特徴をふまえ、フィジカルア
科目概要

セスメント能力や判断力が求められる急性期の看護について、より具体的な学習を行い、臨床実践能力の向上を図る。
1. 救急看護、クリティカルケアの特徴と看護の役割を理解し、対象を全人的に捉え、述べることができる。
2. 周術期にある対象の特徴と術前・術中・術後の観察及び看護の実際を述べることができる。

科目目標

3. 治療・処置の目的を理解し、効果的で安全・安楽な看護技術を習得する。
4. 術後の継続看護の必要性と退院調整及び多職種との連携について述べることができる。
5. 主な手術療法を受ける対象の看護を学び、重要臓器喪失に伴う影響と看護の役割を理解し述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

救急看護とは履修形態

1. 救急看護の概念講義

2. 救急看護の対象理解
3. 救急外来における看護、救急患者の家族に対する看護
4. 代理意思決定支援
第2回

緊急度と重症度のアセスメ 1. 緊急度と重症度
ント

第3回

講義

2. 意識レベルの評価

救急看護・クリティカルケ 1. 心肺停止状態への処置
アの基本

講義

2. ショックへの処置
3. 急性症状の応急処置
4. 一次救命処置、二次救命処置

第4回

心肺停止状態への処置

1. 一次救命の技術

第5回

実技

AED の使用と注意
終講試験

筆記試験
1. 成人看護学援助論Ⅴ「周術期看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 30 点配点。
成人看護学援助論Ⅳは「救急看護」30 点、「周術期看護」70 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅴの単位を取得できる。
関連科目
専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅰ「呼吸」
「循環」と
病態は既習

関連科目

1 年次前期

専門基礎分野：病態総論、臨床薬理学、臨床判断Ⅰ・Ⅱ

1 年次全期

専門分野:基礎看護技術Ⅰ、フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ

1 年次前期～

臨地実習:成人・老年看護学実習Ⅰ「急速に健康状態が変化する対象の看護実践」
事前・事後学習履修時期

3 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

- 175 -

授業要項
使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

別巻

救急看護学，医学書院

急病や事故などにより急激に健康状態の悪化した人々に対する看護について、受講上のアドバイス

関心を寄せて主体的に学んでください。臨床の救急認定看護師が授業を行うので、疑問に思ったことなど積極的に質問してください。

実務経験の内容

看護師、救急認定看護師
今村総合病院看護師副師長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 176 -

授業要項
専門分野
時期

成人看護学援助論Ⅴ科目

3 年次前期～周術期看護～時間数

30 時間（内 20 時間）

単位数

1 単位

講師名

福元 優一

成人看護学概論で学んだ疾病の経過に伴う看護の特徴をふまえ、フィジカルア
科目概要

セスメント能力や判断力が求められる急性期の看護について、より具体的な学習を行い、臨床実践能力の向上を図る。
1. 救急看護、クリティカルケアの特徴と看護の役割を理解し、対象を全人的に捉えることができる。
2. 周術期にある対象の特徴と術前・術中・術後の観察及び看護の実際を述べることができる。

科目目標

3. 治療・処置の目的を理解し、効果的で安全・安楽な看護技術を習得する。
4. 術後の継続看護の必要性と退院調整及び多職種との連携について述べることができる。
5. 主な手術療法を受ける対象の看護を学び、重要臓器喪失に伴う影響と看護の役割を理解し述べることができる。

回数
第1回

主題
術前の看護

学習内容
1.

周術期と周術期看護

2.

入院前から退院支援における周術期のチームア

履修形態
講義

プローチ

第2回

第3回

第4回

術中の看護

術後の看護

術後合併症と予防の看護

3.

手術療法を理解し意思決定への援助

4.

術前検査から術後合併症リスクをアセスメント

5.

術後合併症予防のための援助（栄養、呼吸、循環）6.

術前オリエンテーション

7.

術前処置

8.

不安の緩和

9.

ボディイメージ変容への援助

1.

手術開始から終了までの流れ

2.

手術方法とその影響に対する援助

3.

手術体位による影響と援助

4.

麻酔による影響と援助

1.

侵襲から回復への生体反応

2.

疼痛管理

3.

創傷管理

4.

ドレーン管理1. 術後出血

講義

講義
演習
講義

2. 下肢静脈血栓、肺塞栓症
3. 呼吸器合併症
4. 術後感染、縫合不全
5. 術後イレウス
6. 術後せん妄
第5回

術後の対象への観察と看護 1. 術後の患者さんの全身を観察し、離床の方法を考
①

演習

えよう
2. 術後１日目の患者さんへの全身清拭の方法を考えよう

第6回

術後の機能障害や生活制限 1. ボディイメージ変容への支援
への看護

2. 退院指導と継続看護- 177 -

講義

授業要項
3. 早期離床の促進
4. 自己管理に向けた援助
第7回

主な手術療法を受ける患者 1. 胃切除術を受ける患者の看護

講義

の看護①
第8回

主な手術療法を受ける患者 1. 大腸切除術を受ける患者の看護

講義

の看護②
第9回

主な手術療法を受ける患者 1. 乳房切除術を受ける患者の看護の看護③

第 10 回 終講試験

講義

2. 食道切除術を受ける患者の看護
まとめ

筆記試験
講義

1. 成人看護学援助論Ⅴ「周術期看護」の単元と合わせて 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験配点 70 点。
成人看護学援助論Ⅴは「救急看護」30 点、「周術期看護」70 点で合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは成人看護学援助論Ⅴの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅰ「呼吸」
「循環」と
病態は既習
関連科目

専門基礎分野：病態総論、臨床薬理学、臨床判断Ⅰ・Ⅱ

1 年次全期

専門分野:基礎看護技術Ⅰ、フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ

1 年次前期～

臨地実習:成人・老年看護学実習Ⅰ「急速に健康状態が変化する対象の看護実践」
事前・事後学習1 年次前期

3 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

別巻

臨床外科看護総論、医学書院
臨床外科看護各論、医学書院

系統看護学講座

別巻

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野Ⅱ

成人看護学総論、医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野Ⅱ

成人看護学「9」女性生殖器、医学書院

系統看護学講座

専門分野Ⅱ

成人看護学「5」消化器、医学書院.統看護学講座

別巻

救急看護学，医学書院

手術を受ける対象は、麻酔と手術を受けることにストレスを感じ、不安や恐怖
受講上のアドバイスを抱くことが推測されます。このような対象は心身ともに支えられ、元の生活に戻ることができるような援助を必要としています。病態論で学んだことを想起しながら授業に臨み、実習につなげましょう。

実務経験の内容

看護師

看護教員養成研修修了者修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

今村総合病院副看護師長（手術室）

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 178 -

授業要項
専門分野
時期

1 年次後期科目

老年看護学概論

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

松村 治子

老いて活きるその人に焦点を当て、生活歴や個々の価値観があることを認識し、老年期の特徴を身体的・精神的・社会的・文化的側面から理解する。
科目概要

また、超高齢社会の様相について統計資料を基に学習し、健康に暮らし続ける
多様な高齢者の活動も理解する。さらに高齢者虐待や高齢者の権利擁護について学び、老年看護における基本的な知識や態度を身につける科目である。
1. 老化に伴う身体的・精神的・社会的・文化的変化を知り、老年期を生きる人の特徴を説明できる。
2. 社会構造の変化と老年保健・医療・福祉の動向について説明できる。また、様々な場で活動する高齢者について知り、長い年月の生活の積み重ねがもたらす高齢者の多様性について説明できる。

科目目標

3. 「住み慣れた場所で最後まで」を実現することの意義と健康寿命の延伸について説明できる。
4. 超高齢社会における倫理課題について理解し、看護師を取るべき態度について述べられる。
5. 老年看護の役割について説明できる。

回数
第1回

主題
老いるということ１

学習内容
1. ライフサイクルから見た高齢者

履修形態
講義

2. 時代背景に関連する人生と経験の多様性、生活史
3. 多様な価値観
4. 生理的老化と病的老化
第2回

老いるということ２

第3回
第4回

1. 高齢者体験/調べ学習演習＊高齢者体験スーツを着用し課題状況を体験する
老いるということ３

1. 加齢と老化

演習

2. 加齢に伴う身体的側面の変化
3. 加齢に伴う心理的側面の変化
4. 加齢に伴う社会的側面の変化
5. 高齢者の定義＊課題について調べ学習を行ない発表し共有
第5回

老年期の発達と成熟

1. 発達と成熟

講義

2. サクセスフルエイジング
3. スピリチュアルティ
第6回

超高齢社会の統計的輪郭

1. 超高齢社会の現況

講義

2. 高齢者と家族・高齢者の暮らし
3. 鹿児島県の高齢者の現況
第7回

高齢社会における保健医療 1. 高齢者に関する保健医療福祉の変遷
福祉の動向

講義

2. 医療保険制度:総合保健医療論Ⅰでも学ぶ
3. 保健医療福祉施設及び居住施設における看護第8回

健康な高齢者

1. そのひとらしく生きがいを持って生活している高演習

齢者の活動の場
2. 健康寿命延伸のための方法（AI の利用）
＊夏季休暇中の課題学習を共有し、健康を維持するための関わりにつなぐ。
第9回

地域包括ケアシステムと多 1. 高齢者の暮らしの特徴と看護の役割- 179 -

講義

授業要項
職種連携

2. チームアプローチ
3. 地域包括ケアシステム
4. 国際生活機能分類（ICF）

第 10 回 高齢者の権利擁護

1. エイジズムとアドボカシー

第 11 回

2. 高齢者虐待防止法

講義

3. 高齢者虐待演習

4. 身体拘束5. 権利擁護のための制度＊高齢者虐待・身体拘束について画像教材で学習し、意見交換する。
第 12 回 高齢者のヘルスアセスメン 1. ヘルスアセスメントの基本
ト講義

2. 身体の加齢変化とアセスメント

第 13 回 老年看護の役割

1. 注目すべき４つの側面

講義

2. 老年看護の特徴
第 14 回 老年看護における理論・概 1. エンパワーメント
念の特徴

講義

2. ストレングスモデル
3. ライフレビュー
4. コンフォート理論

第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 70 点、提出物 30 点の 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは老年看護学概論の単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族社会学、心理学、倫理学、文化人類学
専門分野：地域・在宅看護論「地域と暮らし」「家族看護」
関連科目

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、関係法規、公衆衛生学、総合保健
医療論Ⅰ・Ⅱに繋ぐ
専門分野：老年看護学援助論Ⅱ・Ⅲへ

地域・在宅看護論に繋ぐ

臨地実習：在宅療養支援実習、成人・老年看護学実習
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次全期
1 年次後期～
2 年次前期～
2 年次後期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。また授業単元ごとに課題レポートの提出をする。レポートの内容・課題提出状況は評価する。
系統看護学講座

専門分野

老年看護学

系統看護学講座

専門分野

老年看護

医学書院

病態・疾病論医学書院

参考図書：国民衛生の動向
高齢者を理解するためには、皆さんが誕生する前の社会生活を理解することや受講上のアドバイス

これからの未来がどのようになるかをイメージすることが必要です。
学習の方法としてグループ学習や、体験学習、講義を計画しています。皆さんの主体的な取り組みを大切にしています。真剣に受講して下さい。

実務経験の内容

看護師

専任教員経験 20 年以上- 180 -

老年看護学担当授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 181 -

授業要項
科目

老年看護学援助論Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

専任教員

専門分野
時期

2 年次前～後期

科目概要

老年看護学概論で学んだ高齢者の背景や尊厳をふまえ、さまざまな健康状態にある高齢者と家族の生活および健康を支える基本的な看護技術について学ぶ。
1. 高齢者の生活を支える看護について、生活行動の側面から理解しアセスメント
することができる。

科目目標

2. 高齢者の身体機能・認知機能に応じた日常生活行動を支える援助について、ヘンダーソン看護理論（ニード充足）を活用し、具体的援助について述べること
ができる。

回数
第1回

主題

学習内容

高齢者のコミュニケーショ 1. 高齢者とのコミュニケーションと関わり方の原則
ンの特徴と援助履修形態他
講義

2. 高齢者のコミュニケーションの特徴
3. 身体機能・認知機能・個性に応じたコミュニケーシ
ョンの方法

第2回

高齢者の安全な活動への援 1． 基本動作と環境のアセスメント
助・高齢者の歩行、移動、姿勢保持の特徴

・日常生活を支える基本的・活動の縮小の影響

活動講義

2．高齢者に多い事故（窒息、誤嚥、溺水、転倒・転落）
・転倒のアセスメントと看護
3． 身体機能・認知機能に応じた安全な活動の維持・拡大の支援
・廃用症候群のアセスメントと看護

第3回

高齢者の食事・食生活の特 1. 高齢者における食生活の意義
徴と援助

演習

・高齢者に特徴的な変調（低栄養、摂食嚥下障害）
2． 食生活のアセスメント
3．身体機能・認知機能に応じた食事と食生活の支援

第4回

高齢者の排泄の特徴と援助 1. 高齢者の排泄ケアの基本講義

2. 高齢者の排泄の特徴（尿失禁、便秘、下痢）
3. 身体機能・認知機能に応じた排泄の支援
第5回

高齢者の清潔と衣生活の特 1. 清潔・衣生活の意義
徴と援助

講義

2. 高齢者に生じやすい清潔、衣生活に関する健康問
題
3. 清潔、衣清潔のアセスメント
4. 身体機能・認知機能に応じた排泄の支援

第6回

高齢者の活動と休息のバラ 1. 高齢者の睡眠と生活リズムの特徴
ンスの特徴と援助

講義

・高齢者の特徴的な変調
2．生活リズムのアセスメント
3．身体機能・認知機能に応じた活動と休息

高齢者における性＜セクシ 1．高齢者におけるセクシャリティ
第7回

ャリティ＞対応

2．セクシャリティのアセスメント看護

高齢者の社会参加と支援

1. 高齢化の現状と目指す社会の方向性
2. 地域における高齢者の社会参加

健康の維持・増進と介護予 3. 高齢者の保健行動の特徴
防4. 高齢者の健康の維持・増進- 182 -

講義

授業要項
5. 介護予防
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 2 名の担当者それぞれ 50 点の試験である。100 点満点の 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは老年看護学援助論Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族社会学、心理学、倫理学、文化人類学
専門分野：地域・在宅看護論「地域と暮らし」「家族看護」

1 年次全期

老年看護学概論
関連科目

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、関係法規、公衆衛生学、総合保健
医療論Ⅰ・Ⅱに繋ぐ
専門分野：老年看護学援助論Ⅱ・Ⅲへ

地域・在宅看護論に繋ぐ

臨地実習：在宅療養支援実習、成人・老年看護学実習
事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

老年看護学

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

老年看護

1 年次後期～
2 年次前期～
2 年次後期～

医学書院

病態・疾病論医学書院

この授業は既習の老年看護学概論や看護学概論、看護過程を活用しながら。高
齢者の生活機能を整える看護について理解を深めます。高齢者の座る-立つという基本動作を基盤とする食事・排泄・清潔といった生活行為とそれらが繰り返し展
受講上のアドバイス

開される生活リズム、更には生活を円滑に進めるために不可欠なコミュニケーシ
ョンについて、具体的な援助技術を学び、事例を活用し、学んだヘンダーソン理論を活用して、ニード充足に向けた援助を考えていきます。
実習で出会う患者さんや利用者さんの看護に活かせるよう授業に臨んでください。

実務経験の内容

専任教員

老年看護学担当

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力

●

看護師

●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 183 -

授業要項
科目

老年看護学援助論Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

松村 治子 他

専門分野
時期

2 年次前後期

老年看護学概論及び援助論Ⅰの学習内容と関連させ、さまざまな健康状態に応科目概要じた高齢者の看護について、各専門職の講義や演習を通して学び、基本技術を身につける。
1. 検査・治療を必要とする高齢者の看護について理解し述べることができる。
2. 高齢者に特有な症候・疾患・障害と看護について述べることができる。

科目目標

3. 健康障害のある高齢者の看護課題・具体的援助方法について述べることができ
る。
（演習）

回数
第1回

主題

学習内容

検査を受ける高齢者の看護 1. 高齢者が受けることの多い検査
2. 加齢による検査結果への影響

履修形態
講義
（教員）

3. 検査を受ける高齢者への身体機能・認知機能に応
じた援助
第2回

薬物療法を受ける高齢者の 1. 加齢に伴う薬物動態の変化
看護

2. 高齢者に特徴的な薬物有害事象

演習
講義
（教員）

3. 高齢者の服薬行動の特徴
4. ポリファーマシー
5. 身体機能・認知機能に応じた服薬管理支援
第3回手術を受ける高齢者の看護 1. 高齢者に起こりやすい周術期の反応と合併症
2. 身体機能・認知機能に応じた周術期看護

第4回

終末期にある高齢者と家族 1. 高齢者のエンド・オブ・ライフ・ケア
への看護

2. アドバンス・ケア・プランニング＜ACP＞

講義
（教員）
講義
（教員）

3. 苦痛の緩和と安楽への援助
4. 精神的苦痛や混乱に対する援助
5. 家族の参加と家族への支援
第5回

リハビリテーションを受け 1． リハビリテーションの意義
る高齢者の看護①

2． 高齢者のリハビリテーションの特徴

講義
（村山）

3． 疾患から生活への視点
4． 自立度の拡大に伴うアクシデントの予防
第6回

リハビリテーションを受け 1. ADL の評価（FIM） ROM 、MMT の理解る高齢者の看護②

第7回

2. 運動療法（人工股関節置換術後の禁止肢位）良肢位

リハビリテーションを受け 1. 半身麻痺のある患者の移乗動作
る高齢者の看護③

2. 階段昇降

演習
（村山）
演習
（村山）

3. 福祉機器を使用した移動動作（杖、装具）
第8回

高齢者に特有な症候・疾患・ 1. 高齢者に特有な疾患・障害の病態と要因、アセスメ
障害と看護①

ント

講義
（原口）

2. 高齢者に特有な疾患・障害の予防と看護・パーキンソン症候群
・高齢者うつ
第9回～

高齢者に特有な症候・疾患・ 1. 認知症の種類
障害と看護②

2. 認知症の症状

第 11 回 認知症機能が低下した高齢 3. 日常生活への影響者の看護

4. 認知症の治療、非薬物療法
5. 認知症の予防- 184 -

講義
（原口）

授業要項
6． 認知症看護の基本的視点
ユマニチュード、タクティールケア
7．認知症高齢者と家族の支援
第 12 回 高齢者の健康課題の看護過 1. 高齢者の心不全患者の看護展開

Ｇ演習

第 13 回 程の展開①（教員）

2. 高齢者の慢性閉塞性肺疾患患者の看護展開
3. 誤嚥性肺炎患者の看護展開＊3 側面の情報、ニード未充足のアセスメント
苦痛の緩和、回復を促進する看護援助の計画立案

第 14 回 高齢者の健康課題の看護過 1. 事例看護展開の発表・まとめ

演習

程の展開②
第 15 回 筆記試験

（教員）

まとめ

筆記試験
講義

1. 老年看護学援助論Ⅱの 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 老年看護学援助論の試験 70 点、課題レポート 30 点の 100 点満点で、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは老年看護学援助論Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族社会学、心理学、倫理学、文化人類学
専門分野：地域・在宅看護論「地域と暮らし」「家族看護」

1 年次全期

老年看護学概論
関連科目

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、関係法規、公衆衛生学、総合保健
医療論Ⅰ・Ⅱに繋ぐ
専門分野：老年看護学援助論Ⅲへ

地域・在宅看護論に繋ぐ

臨地実習：在宅療養支援実習、成人・老年看護学実習

1 年次後期～
2 年次前期～
2 年次後期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野Ⅱ

参考文献等

系統看護学講座

別巻

老年看護学・老年看護

病態・疾病論、医学書院

リハビリテーション看護

この授業は、老年看護学概論、老年看護学援助論Ⅰを土台にし、さまざまな健康の段階や治療を必要とする高齢者の看護について学習します。高齢者がこれまで生きてきたプロセスに慈愛の心で寄り添い、学習を深めましょう。リハビリテー
ションを受ける高齢者への支援や認知症を抱える高齢者に看護については、臨床受講上のアドバイス経験をもつ講師が担当します。実践家の講義は皆さんが実習の場で体験する看護に具体的に繋げていくことができるでしょう。
また、高齢者の看護過程の学習については、グループ演習を通して、高齢者の健康課題解決に向けて具体的支援方法を身についていきます。既習学習の基礎看護学、病態論と関連付けながら、学習を深めましょう
看護師、専任教員

実務経験の内容

理学療法士

公益財団法人慈愛会リハビリ部顧問

老人保健施設「愛と結の街」看護介護部長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●- 185 -

地域・家族を支援する力授業要項
高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 186 -

授業要項
専門分野
時期

2 年次前～後期科目

老年看護学援助論Ⅲ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

坂口 美香

これまで学んできた老年看護学を土台とし、多様な生活・療養の場における高科目概要

齢者の健康を支える看護について高齢者のリスクマネジメントもふまえながら理解を深め、高齢者に寄り添う看護について学ぶ。
1. 多様な場で生活する高齢者を支える看護について学び、看護の役割を述べることができる。

科目目標

2. 多職種連携、チームアプローチの必要性と看護職の専門性を述べることができる。
3. 高齢者特有のリスク誘因と対応の実際について述べることができる。
4. 災害における高齢者支援について述べることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

住み慣れた場、暮らしのな 1. 高齢者とヘルスプロモーション

履修形態
講義

かで生活する高齢者の看護 2. 介護予防とヘルスプロモーション
3. 住み慣れた場所で最期までを実現する地域包括ケア
第2回

医療施設に入院する高齢者 4. 治療を担う医療施設の状況の暮らしと看護講義

5. 入院する高齢者の暮らしの特徴と看護の役割
・入院に伴う環境の変化と高齢者への影響
・入院の援助・家族への配慮

第3回

介護保険施設に入所する高 1． 介護保険施設の種類と特徴
齢者の暮らしと看護講義

2． 介護保険施設における健康管理
6. 入所者の暮らしの特徴と看護の役割

第4回

地域でサービスを利用しな 1. 地域密着型サービスの種類と特徴

講義

がら暮らす高齢者の暮らし 2. 居宅サービスの種類と特徴と看護

3. サービスを利用する高齢者の暮らしの特徴と看護
の役割

第5回

生活の場を変える高齢者へ 1. 入院時、入所時、サービス利用開始時の援助の支援

講義

2. 退院支援、退所支援
3. 看護職間・多職種間の情報提供、目標の共有と評価

多職種連携、チームアプロ 4. 介護職員間の専門性と役割の共有ーチ

5. 多職種間での専門性の発揮
6. 目標達成に向けた連携の方法

第6回

高齢者のリスクマネジメン 1. 高齢者と医療安全
ト講義

・高齢者と医療事故
・高齢者のリスク要因
2．高齢者がみまわれやすい医療事故と対応の実際
3．高齢者と救急救命

第7回

避難生活を送る高齢者の看 1. 災害における高齢者の脆弱性
護講義

2. 避難所での生活と健康維持
3. 災害における高齢者の心理的支援
4. 看護職に求められる役割

第8回

終講試験

筆記試験

1 時間

- 187 -

授業要項
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 80 点、課題点 20 点とし 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは 、

老年看護学援助論Ⅲの単位を取得できる。

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族社会学、心理学、倫理学、文化人類学
専門分野：地域・在宅看護論「地域と暮らし」「家族看護」

1 年次全期

老年看護学概論
関連科目

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、関係法規、公衆衛生学、総合保健
医療論Ⅰ・Ⅱに繋ぐ

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

1 年次後期～

専門分野：老年看護学援助論Ⅰ・Ⅱ、地域・在宅看護論

2 年次前期～

臨地実習：在宅療養支援実習、成人・老年看護学実習

2 年次後期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野Ⅱ

老年看護学

人生の終盤を「住み慣れた場所で最期まで」とは、人々の願いである。高齢者が住み慣れたところにいる時も治療のために入院している時も、看護職は最善の看護のために力を尽くすことが求めれる。また、地域の人々や他の専門職と手を携
受講上のアドバイス

えながら、住み慣れた場と治療・療養の場とを橋渡しする役割も期待されている。
この科目は、高齢者の生活・療養の場における看護や災害における高齢者支援について事例を活用して学んでいく。高齢者の生きてきたプロセスに寄り添い、尊厳の気持ちをもって、学んでいく姿勢を身につけていきましょう。

実務経験の内容

看護師（前本校専任教員）修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 188 -

授業要項
専門分野
時期

小児看護学概論

科目

1 年次後期（小児概論）

時間数

30 時間（内 16 時間）

単位数

1 単位

講師名

大磯 陽子

小児看護の対象である子どもの特性その家族について理解を深め、子どもの成長・発達と発達課題を理解し、子どもの健やかな成長発達を促すための援助の方
科目概要

法を学ぶ。また、子どもはひとりの人格を持った人間として存在し、子どもの人権および倫理を尊重されなければならない。そのため、子どもの権利をふまえ小児看護における倫理について学ぶ。
1. 小児看護の対象となる子どもの特徴と看護の役割について述べることができる。
2. 小児保健の動向を知り、子どもと家族を支援するための法律・施策について説
明できる。

科目目標

3. 現在の家族の特徴を知り、子どもにとってのそれぞれの家族のあり方について考えることができる。
4. 子どもの成長発達について理解し、小児各期における健康増進のための子どもと家族への看護について述べることができる。
5. 子どもの権利をふまえ、小児看護における倫理について考えることができる。

回数

主題

学習内容

第1回

小児看護の目指すところ

履修形態

1. 小児看護学で学習する範囲（マトリックス）

講義

2. 小児看護の対象と目標・場と役割
3. 小児医療・看護の変遷
第2回

これからの小児医療の課題 1. 子どもの最善の利益と医療と看護講義

2. 育成医療に対応する看護3. 小児慢性特定疾患
第3回

家族の特徴とアセスメント 1. 子どもにとって家族とは講義

2. 現代家族の特徴
第4回

小児看護に活用する理論

1. ボウルビィの愛着理論

講義

第5回

＊事例を用いて学ぶ

2. ピアジェの認知発達理論・発達課題

グループ

3. エリクソンの自我発達理論

ワーク

4. セルフケア理論＊事例を通して、各理論を深める。
第6回

子どもの権利と小児看護に 1. 小児看護の課題：貧困・少子化・複合家族

第7回

おける倫理

2. 子どもの権利とインフォームドアセント

講義
グループ

＊事例を通して、小児看護における倫理について

ワーク

考える。
第8回

終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 筆記試験 50 点配点。
単位認定の方法

小児看護学（小児概論）50 点、（小児保健）50 点と合わせて 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは小児看護学概論の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野:慈愛の心、家族と社会、心理学、倫理学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ

1 年次後期- 189 -

授業要項

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

専門分野；基礎看護学「看護倫理」小児看護学援助論に繋ぐ

2 年次前期

専門分野：母性看護学、精神看護学

2 年次～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門Ⅱ

小児看護学①小児臨床看護学概論、小児臨床看護総論

この科目は小児看護学の基本となる理論や看護の方向性、小児の権利について学ぶ重要な科目です。また、この科目では小児保健も併せて学習します。この学び受講上のアドバイス

を小児看護学援助論に繋げ、小児実習での具体的な学びに発展させていきましょう。
慈愛の心で、子どもへの関心をもち倫理観を高めてほしい。

実務経験の内容

専任教員

小児看護学担当

修得する能力（DP）との関連

看護師臨床経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 190 -

授業要項
専門分野
時期

小児看護学概論

科目

1 年次後期（小児保健）

時間数

30 時間（内 14 時間）

単位数

1 単位

講師名

徳重 和代

小児看護の対象である子どもの特性その家族について理解を深め、子どもの成長・発達と発達課題を理解し、子どもの健やかな成長発達を促すための援助の方
科目概要

法を学ぶ。また、子どもはひとりの人格を持った人間として存在し、子どもの人権および倫理を尊重されなければならない。そのため、子どもの権利をふまえ小児看護における倫理について学ぶ。
1. 小児看護の対象となる子どもの特徴と看護の役割について述べることができる。
2. 小児保健の動向を知り、子どもと家族を支援するための法律・施策について説
明できる。

科目目標

3. 現在の家族の特徴を知り、子どもにとってのそれぞれの家族のあり方について考えることができる。
4. 子どもの成長発達について理解し、小児各期における健康増進のための子どもと家族への看護について述べることができる。
5. 子どもの権利をふまえ、小児看護における倫理について考えることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

小児発達総論1. こどもの成長発達の原則と影響因子

子どもの成長・発達

2. 成長・発達の評価

履修形態
講義

3. 形態的・機能的・心理社会的発達
第2回

子どもの成長・発達

1. 言葉・遊び・マルトリートメント

講義

2. 小児の栄養
第3回

小児各期における健康増進 1. 新生児期の成長・発達に応じた生活への支援

講義のための子どもと家族の看 2. 乳児期の成長・発達に応じた生活への支援
護①
第4回

第5回

小児各期における健康増進 1. 幼児期の成長・発達に応じた生活への支援

講義のための子どもと家族の看 2. 学童期の成長・発達に応じた生活への支援

グループ

護②

3. 思春期の成長・発達に応じた生活への支援

ワーク

子どもと家族の諸統計

1. わが国の人口構造

講義

2. 出生と家族
3. 子どもの死亡
第6回

子どもと家族を取り巻く社 1. 児童福祉法会①

2. 小児慢性特定疾患。育成医療・養育医療

小児をめぐる法律と政策

3. 地域包括医療・在宅医療講義

4. 小児の事故
第7回

子どもと家族を取り巻く社 1. 健康診査と予防接種会②

講義

2. 学校保健3. 多職種連携

終講試験

筆記試験
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 終講試験 50 点配点。

単位認定の方法

小児看護学概論（小児概論）単元 50 点、（小児保健）50 点と合わせて 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは小児看護学概論の単位を取得できる。

- 191 -

授業要項
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野:慈愛の心、家族と社会、心理学、倫理学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ（1 年次）、関係法規（3 年次）

1 年次後期～

専門分野；基礎看護学「看護倫理「保健指導技術」

1 年次後期～

小児看護学援助論に繋ぐ

2 年次前期

専門分野：母性看護学、精神看護学

2 年次～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

国民衛生の動向

専門Ⅱ

小児看護学①小児臨床看護学概論、小児臨床看護総論

この科目では、小児の発達と生活を支えるための看護について、子どもを取り受講上のアドバイス

巻く社会に目を向け学んでいきます。各個人がグループワークに参加し積極的に学びましょう。

実務経験の内容

看護師

小児看護領域の経験有修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 192 -

授業要項
専門分野
時期

科目

小児看護学援助論Ⅰ
～経過別～

時間数

2 年次前～後期

45 時間（内 14 時間）

単位数

2 単位

講師名

梶野 恵美子疾病により入院を余儀なくされた子どもと家族を生活者として捉え、外来や入院中に出会う子どもと家族が共に成長・発達し続けていけるように支援していく
ことを基盤とし健康課題をもつ子どもと家族へ看護について疾病の経過別・症状

科目概要

別に応じて学ぶ。
また、近年増加している高度な医療的ケアを受けながら在宅での療養生活を送る子どもや家族の支援について、保健・医療・福祉の連携をふまえ理解する。
1. 病気や診察・入院が子どもと家族に及ぼす影響について発達段階をふまえて理解し、必要な看護について説明できる。
2. 子どもの基本的特性をふまえ、主な症状とアセスメントと看護について述べることができる。

科目目標

3. 健康課題をもつ子どもと家族への看護について疾病の経過、状況に応じて説明できる。
4. 児童虐待の予防と早期発見のため様々な施策をふまえ、看護者の役割について述べることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

急性期にある子どもと家族 1. 急性期にある子どもの特徴と看護の要点
の看護

履修形態
講義

2. 急性期にある家族の支援＊発熱、不機嫌、発疹、予後不安など川崎病の症
例を用いて

第2回

急性期にある子どもと家族 1. 嘔吐、下痢、脱水などロタウイルス胃腸炎の症例を
の看護

講義

用いて
2. 生命徴候が危険な状況のアセスメント

第3回

急性期にある子どもと家族 1. 呼吸困難、呼吸窮迫など RS ウイルス感染症の症例
の看護

第4回

を用いて

慢性期にある子どもと家族 1. 慢性期にある子どもの特徴と看護の要点
の看護

講義
講義

2. セルフケア能力を育てる援助
3. 発達危機を乗り越える援助
4. 患児への教育指導
5. 慢性疾患をもつ家族の支援
6. 社会資源とサポートシステム

第5回

慢性期にある子どもと家族 1. 気管支喘息、ネフローゼ症候群の症例を用いて

講義

の看護
第6回

先天性疾患のある子どもと 1. 先天性疾患の種類と特徴
家族への看護講義

2. 子どもの発達段階に応じた援助
3. 子どもの疾患に対する家族の理解と受容

第7回

心身障害をもつ子どもと家 1. 心身障害をもつ子どもの特徴と看護の要点
族の看護

講義

2. 家族の受容過程と家族の援助
3. 障害児の地域支援体制
4. 小児在宅医療の現状と課題

終講試験

筆記試験
1. 45 時間中 30 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 30 点配点。
小児看護学援助論Ⅰは、（経過別）30 点、（医療的援助）20 点、（小児アセスメ- 193 -

授業要項ント）50 点を合計して 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは小児看護学援助論Ⅰを取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：家族と社会

1 年次後期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅳ（小児特有の疾患）
臨床判断Ⅰ、関連科目

1 年次後期～

専門基礎分野：看護薬理学、看護栄養学、微生物と感染症

1 年次後期

専門分野：基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」

1 年次前期～

小児看護学概論及び援助論Ⅱ、母性看護学

2 年次前期～

臨地実習:小児看護学実習
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

3 年次

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門Ⅱ

小児看護学②小児臨床看護各論

この科目は小児看護学概論の知識の上に具体的小児看護の展開法について学び
受講上のアドバイス

ます。発達段階や疾病の段階に応じた看護のイメージができるよう復習が必要です。重要なポイントを自らノートにまとめていくと理解が定着すると思います

実務経験の内容

看護師

こども病院看護部長

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 194 -

授業要項
専門分野
時期

小児看護学援助論Ⅰ科目～在宅療養看護～時間数

2 年次前～後期

45 時間（内 8 時間）

単位数

2 単位

講師名

高塚 聖子

疾病により入院を余儀なくされた子どもと家族を生活者として捉え、外来や入院中に出会う子どもと家族が共に成長・発達し続けていけるように支援していく
ことを基盤とし健康課題をもつ子どもと家族へ看護について疾病の経過別・症状

科目概要

別に応じて学ぶ。
また、近年増加している高度な医療的ケアを受けながら在宅での療養生活を送る子どもや家族の支援について、保健・医療・福祉の連携をふまえ理解する。
1. 病気や診察・入院が子どもと家族に及ぼす影響について発達段階をふまえて理解し、必要な看護について説明できる。
2. 子どもの基本的特性をふまえ、主な症状とアセスメントと看護について述べることができる。
3. 健康課題をもつ子どもと家族への看護について疾病の経過、状況に応じて説明

科目目標

できる。
4. 医療的ケアを必要として退院する子どもと家族への看護について述べることができる。
5. 児童虐待の予防と早期発見のため様々な施策をふまえ、看護者の役割について述べることができる。

回数

主題

学習内容

第1回

医療的ケアを必要として退 1. 入院生活から在宅への意向に向けた支援

第2回

院する子供と家族の看護

履修形態
講義

2. 在宅療養中の子どもと家族
3. 多職種との連携と社会資源

第3回

終末期にある子どもと家族 1. 終末期にある子どもと家族の看護
への看護

講義

2. 子どもの死の理解と看護
3. 終末期にある子どもと家族への緩和ケア※事例を通して第4回虐待を受けている子どもと 1. 子どもへの虐待の特徴
家族への看護講義

2. 虐待の早期発見と未然防止に向けての援助

終講試験

筆記試験
1. 45 時間中 30 時間以上の出席があること。
2. 終講試験 20 点配点。

単位認定の方法

小児看護学援助論Ⅰは（小児看護総論）50 点、（経過別）30 点、（在宅療養看護）20 点で 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは小児看護学援助論Ⅰを取得できる。
関連科目
基礎分野：家族と社会

1 年次後期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅳ（小児特有の疾患）
臨床判断Ⅰ、関連科目履修時期

1 年次後期～

専門基礎分野：看護薬理学、看護栄養学、微生物と感染症

1 年次後期

専門分野：基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」

1 年次前期～

小児看護学概論及び援助論Ⅱ、母性看護学

2 年次前期～

臨地実習:小児看護学実習
事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

- 195 -

3 年次

授業要項
使用テキスト

系統看護学講座

専門Ⅱ

小児看護学①小児臨床看護学概論、小児臨床看護総論

参考文献等

系統看護学講座

専門Ⅱ

小児看護学②小児臨床看護各論

この科目は小児看護学方法論Ⅰの知識の上に具体的小児看護の展開法について
受講上のアドバイス

学びます。発達段階や疾病の段階に応じた看護のイメージができるよう復習が必要です。重要なポイントを自らノートにまとめていくと理解が定着すると思います

実務経験の内容

看護師

鹿児島こども看護ステーション勤務

修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 196 -

授業要項
専門分野
時期

科目

小児看護学援助論Ⅰ～小児看護総論～

時間数

2 年次前～後期

45 時間（内 23 時間）

単位数

2 単位

講師名

大磯 陽子

疾病により入院を余儀なくされた子どもと家族を生活者として捉え、外来や入院中に出会う子どもと家族が共に成長・発達し続けていけるように支援していく
ことを基盤とし健康課題をもつ子どもと家族へ看護について疾病の経過別・症状

科目概要

別に応じて学ぶ。
また、近年増加している高度な医療的ケアを受けながら在宅での療養生活を送る子どもや家族の支援について、保健・医療・福祉の連携をふまえ理解する。
1. 病気や診察・入院が子どもと家族に及ぼす影響について発達段階をふまえて理解し、必要な看護について説明できる。
2. 子どもの基本的特性をふまえ、主な症状とアセスメントと看護について述べることができる。

科目目標

3. 健康課題をもつ子どもと家族への看護について疾病の経過、状況に応じて説明できる。
4. 児童虐待の予防と早期発見のため様々な施策をふまえ、看護者の役割について述べることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

病気や診療・入院が子ども 1. 病気に対する子どもの理解と説明

履修形態
講義

と家族に与える影響と看護 2. 各発達段階の病気の理解と反応・説明3. 入院中の子どもと家族の特徴
4. 成長・発達に及ぼす影響
5. 入院中の子どもと家族の看護
第2回

入院環境
安全な環境調整第3回

1. 入院環境（ベッド周囲）発達段階を考慮した安全な環境調整

外来における子どもと家族 1. 小児外来の特徴の看護シミュレーション
講義

2. 外来の環境
3. 外来における子どもと家族の看護

第4回

検査・処置を受ける子ども 1. 検査・処置を受ける子どもと家族への説明と同意

講義

第5回

と家族の看護演習

2. プレパレーション・ディストラクション

生活制限が必要な子どもと 3. 感染対策上隔離が必要な子どもと家族の看護
第6回

家族の看護

4. 活動制限が必要な子どもと家族の看護

小児のアセスメント

1. アセスメントに必要な技術

講義

2. 小児看護に必要な基本的看護技術①
3. コミュニケーション、バイタルサイン、フィジカル
アセスメント
第7回

小児のアセスメント

第8回

1. 小児看護に必要な基本的看護技術①

演習

2. コミュニケーション、バイタルサイン、フィジカル
アセスメント

第9回

救急救命処置が必要な子ど 1. 子どもの救急におけるトリアージと対応

第 10 回 もと家族の看護講義

2. 主な誤飲物質と処置
3. 子どもの熱傷と特徴・重症度及び処置
4. 溺水と処置
5. 子どもの一次救命

第 11 回 周手術期における子どもと 1. 子どもの手術の特徴
家族への看護2. 子どもと家族の術前準備- 197 -

講義

授業要項
3. 手術中・手術後の家族への援助
4. 手術後の身体受胎のアセスメントと援助
第 12 回 終講試験

筆記試験

1 時間
1. 45 時間中 30 時間以上の出席があること。
2. 終講試験 50 点配点。
単位認定の方法

小児看護学援助論Ⅰ（小児看護総論）50 点、（経過別）30 点、（在宅療養看護）20 点で 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは小児看護学援助論Ⅰを取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：家族と社会

1 年次後期

専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅳ（小児特有の疾患）
臨床判断Ⅰ
関連科目

1 年次後期～

専門基礎分野：看護薬理学、看護栄養学、微生物と感染症

1 年次後期

専門分野：基礎看護学「フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ」

1 年次前期～

小児看護学概論及び援助論Ⅱ、母性看護学

2 年前期～

臨地実習:小児看護学実習

3 年次

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門Ⅱ

小児看護学①小児臨床看護学概論、小児臨床看護総論

参考文献等

系統看護学講座

専門Ⅱ

小児看護学②小児臨床看護各論

この科目は小児看護における具体的な看護技術や小児看護に必要な基本的な知
受講上のアドバイス

識を学んでいきます。小児の特性をふまえた子どもと家族への看護について体験
を通して学び、小児実習での具体的な学びに発展させていきましょう。

実務経験の内容

専任教員

看護師臨床経験 10 年以上修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 198 -

授業要項
専門分野
時期

3 年次前期科目

小児看護学援助論Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

大磯 陽子

小児看護における検査・処置について小児の特性をふまえて学び、小児看護に必要な基本的看護技術を習得する。また、事例を通して健康障害のある子ど
もと家族への意思決定を支援しながら、看護の展開についてポイントを学び、臨床判断能力を強化する内容とする。

科目概要

1. 小児看護に必要な基本的な看護技術を習得する。
科目目標

2. 事例を通して、患児の状態とその家族の状況を 3 側面からアセスメントし、必要な援助について述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

履修形態

小児看護における検査・処 1． 採血・採尿
置講義

2． 骨髄穿刺・腰椎穿刺
3． 与薬・注射・輸液療法
4． 吸引・酸素療法＊講義ではポイントを学ぶ

第2回

小児看護に必要な基本的看 1. 小児看護に必要な基本的看護技術

第3回

護技術

2. 身体計測、診察介助

第4回

小児看護過程の展開方法

1. 紙上事例の情報整理と分析

アセスメント

2. 身体面、精神面、社会的・文化的側面からのアセス

～
第7回

演習
講義
グループ

メント

ワーク

3. 優先度をふまえた看護課題の決定
4. 発達段階をふまえ、患児とその家族の状況に応じた援助計画の立案
第8回

終講試験

筆記試験

１時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 80 点、紙上事例の展開（提出物）20 点の 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは小児看護学援助論Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族と社会、教育学、心理学
専門基礎分野：機能生理学総論、機能病態学Ⅵ（小児特有の疾患）
病態総論、看護薬理学他

関連科目

1 年次後期
1 年次後期～

専門分野：基礎看護学「基礎看護技術Ⅰ」「基礎看護技術Ⅴ:与薬」「看護過程の基礎」

2 年次前期～

小児看護学概論、援助論Ⅰ
臨地実習：小児看護学実習
事前・事後学習3 年次

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

使用テキスト

医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門Ⅱ

小児看護学①小児臨床看護学概論、小児臨床看護総論、

専門Ⅱ

小児看護学②小児臨床看護各論、医学書院

根拠と事故防止からみた小児看護技術
受講上のアドバイス

第３版、医学書院

この科目は、小児看護における主な看護技術について小児の特徴をふまえて学- 199 -

授業要項
んでいきます。また、健康障害をもつ子どもと家族への看護について、アセスメン
トの視点、発達段階をふまえた患児と家族への看護計画立案について事例を通して学び、小児看護学実習での具体的な学びに発展させていきましょう。
実務経験の内容

専任教員

看護師臨床経験 10 年以上修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 200 -

授業要項
科目

母性看護学概論

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

中村 栄子

専門分野
時期

1 年次後期

変化する社会における女性の特性やライフサイクルにそったリプロダクティブ
へルス／ライツについての考え、性の多様性、生命倫理、母性・父性・親性の理
科目概要

解、母性看護の機能と役割について学ぶ。また、母性看護に関する近代史と、現在の母性を取り巻く現状及び施策について学び、母性保健活動について学ぶ。
更に、母性各期の特徴を捉え、女性のライフサイクルに関連する健康問題と家族の発達に沿った健康支援の在り方について考える。
1. 母性の概念を学び、母性看護の意義と役割について説明できる。
2. 母性看護の歴史的変遷について学び、現在の母性看護に関する問題点を説明できる。
3. 母性看護に関する法律および施策について述べることができる。
4. 女性の生涯を通した健康の保持・増進の観点で、リプロダクティブヘルス/ライツについて述べることができる。
5. 看護の対象としての人間について、セクシュアリティ、ジェンダー、性の多様

科目目標

性の観点で説明できる。
6. 女性のライフサイクルと家族の発達を学び、家族看護について考察できる。
7. 女性の持つ生殖機能と妊娠のメカ二ズム及び性分化について述べることができる。
8. 生命誕生や次世代育成をはじめとする母性を援助する看護者としての倫理観を身につけ、説明できる。
9. 女性のライフサイクル各期の特徴と問題点を捉え、健康の保持増進のための看護及び健康教育の方法を習得する。
10. リプロダクティブヘルスケアに関する問題点と看護について説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

母性看護の基盤となる概念 1. 母性看護学の概要

履修形態
講義

2. 母性とは何か、母子関係と家族発達
3. 母性看護の在り方：母性看護の理念、課題と展望
第2回

人間の性（セクシャリティ） 1. セクシュアリティ(人間の性)とは
2. 人間の性の意義

講義
ＧＷ

3. 性の多様性（性同一性障害、性分化疾患）、LGBTQ＋
4. セクシュアリティの発達と課題
5. 多様な性について考えよう(ＧＷ)
第3回

リプロダクティブヘルス/ 1. リプロダクティブヘルス/ライツと、その課題

講義

ライツの概念と女性のヘル 2. 女性のライフサイクルにおけるリプロダクティブ
スプロモーション

ヘルス/ライツ
3. 女性に関するヘルスプロモーション
4. ウェルネスの視点でとらえるということ

第4回

母性看護に関する倫理

1．生命倫理に関する問題

講義

2．医療技術の進歩と課題

ＧＷ

3．母性看護領域にある倫理的問題と看護者の役割
4．生命倫理に関するディベート(ＧＷ)(いくつかのテーマをもとに考えを深める)
第5回

生命倫理に関するディベー 1．ディベートの実際
ト

2．まとめ(看護者の役割)- 201 -

ディベート

授業要項
第6回
第7回

母性看護の歴史的変遷

1. わが国における母子看護の変遷

わが国の母子保健統計

2. 母性看護に関わる指標とその推移

講義

日本における母性看護に関 1. 母子保健に関する法律
わる法律と施策講義

1)母子保健法2)母体保護法

3)戸籍法

4)死産の届け出に関する規定

5)児童福祉法

6)ＤＶ防止法2．女性の就労と母性保護に関する法律
3．次世代育成支援に関する法律
4．母子保健施策
第8回

母性看護の対象理解

1. 女性のライフサイクル

講義

2. 女性生殖器の機能
1)女性の性周期
第9回

思春期にある対象の理解

1. 思春期女性の特徴

講義

2. 思春期の健康問題と看護ワーク

3. 思春期に起こりやすい月経異常と援助(ワーク)
4. 性感染症の現状(ワーク)第 10 回 思春期女性の健康問題と看 1. 月経異常と援助
護講義

2. 月経困難症と援助

ＧＷ

3. 性感染症について
4. 包括的セクシュアリティ教育とは
5. 思春期女性に必要な健康教育(ＧＷ)
第 11 回 性成熟期にある女性の健康 1. 性成熟期女性の特徴

講義

第 12 回 と看護

ＧＷ

2. 性成熟期女性の健康問題と看護3. リプロダクティブヘルスケアについて課題学習(個人ワーク→ＧＷ)

第 13 回 リプロダクティブヘルスケ 1. リプロダクティブヘルスケアについて発表
第 14 回 ア1)家族計画とは

ＧＷ・発表

2)人工妊娠中絶と看護

更年期・老年期にある女性

3)喫煙と女性の健康の健康と看護4)性暴力を受けた女性に対する看護
2．更年期・老年期女性の特徴

講義

3．更年期・老年期女性の健康問題と看護第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは母性看護学概論の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：家族社会学、倫理学

1 年次前期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ、機能病態学Ⅴ「女性生殖器機能」

1 年次後期～

専門分野：母性看護学援助論Ⅰ～Ⅲ、小児看護学概論、小児看護学
援助論Ⅰ
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

2 年次前期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

母性看護学①- 202 -

母性看護学概論、医学書院

授業要項
この科目は、母性看護学の基盤となる概念や母性の特性、女性の一生を通じた
母性の健康の保持・増進、疾病の予防や次世代の健全育成と現代社会における母性看護の役割について学ぶ。また、人間にとっての性の意義や生命倫理を通して、看護職者としての倫理観を養う上でも重要な科目である。
母性看護の対象は、妊産褥婦とその子どものみならず、ライフステージ各期の受講上のアドバイス

女性、その女性を取り巻く家族や地域社会を含めた対象であることを理解してほしい。さらに近年の社会の変化に伴う母性看護の課題と役割、セクシュアリティ
の概念や生殖医療を取り巻く生命倫理については、社会でのトピックスをふまえた講義展開も想定しているので、新聞やニュースなどの情報に、普段の生活の中でも関心をもちながら受講することを期待する。特に、人間にとっての性、生命の尊さ、生命倫理、家族看護については、母性看護の領域にとどまらず、看護における対象理解や倫理観を深める機会としたい。

実務経験の内容

専任教員

看護師修得する能力（DP）との関連

助産師

助産師臨床経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 203 -

授業要項
専門分野
時期

2 年次前～後期科目

母性看護学援助論Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

福元 重子

母性看護学概論での学びをもとに、妊娠期（胎児）から分娩・産褥及び新生児期までの正常な経過を学び、対象の経過に応じた看護実践能力の基礎を学習する。

科目概要

また、新しい家族の誕生期において様々に役割変化を遂げる家族の発達と看護を学習する。
1. 正常な経過をたどる周産各期(妊娠・分娩・ 産褥・新生児期）の経過とその看護の留意点を説明できる。

科目目標

2. 新しい家族の誕生期における、家族の発達と看護の留意点を説明できる。
3. 周産期の対象を支援する社会資源について説明できる。

回数
第1回

主題

学習内容

妊娠期の特性と家族、社会 1. 妊娠の生理（妊娠とは、妊娠の成立、胎盤形成）

履修形態
講義

2. 胎児の発育
3. 母体の生理的変化
4. 妊婦の心理特性
5. 妊婦と家族及び社会
第2回

妊婦と胎児のアセスメント 1. 妊娠とその診断

講義

月経停止、基礎体温、妊娠反応、妊娠鑑別、
つわり、超音波診断、内診
2. 妊娠期に伴う検査
3. 胎児の発育と健康状態
胎児の発育状態と評価法
胎児の触知、レオポルド触診法、胎位胎向
胎児の健康評価、ＮＳＴの基礎とＢＰＳ
4. 妊婦と胎児の経過診断とアセスメント
基礎情報のアセスメント
妊婦・胎児の健康状態に対するアセスメント
妊婦健康診査日常生活に関するアセスメント
第3回

妊婦と家族の看護

1. 妊婦が受ける母子保健サービス

講義

2. 妊婦の健康相談・教育の実際
3. 親になるための準備教育
4. 演習オリエンテーション
第4回

妊婦体験と妊婦の健康を支 1. 妊婦ジャケットを着用した生活体験

第5回える看護技術実技

2. 妊婦健診（腹囲・子宮底測定、浮腫の観察、レオポルド触診、フィジカルアセスメント）
3. 妊婦体操、姿勢

第6回

分娩の要素と分娩経過

1. 分娩３要素、分娩の機序講義

2. 分娩の進行と産婦の身体変化（第１期～第４期）
産痛
3. 分娩が胎児に及ぼす影響、ＲＦＳ、ＮＲＦＳ
4. 産婦の心理・社会的変化
第7回

産婦・胎児、家族のアセスメ 1. ウェルネスの視点と問題解決型視点
ント

2. 産婦と胎児の健康状態に対するアセスメント

産婦と家族のニード

3. 産婦と家族の心理・社会面のアセスメント- 204 -

講義

授業要項
4. 産婦のニードと基本的ニードの充足
5. 安全・安楽な分娩への看護
6. 産痛緩和のためのケア
7. 出産体験が肯定的になるための看護
8. 家族発達を促す看護
第8回

分娩期の看護の実際

1. 分娩各期の看護：DVD を用いて学ぶ

講義

第9回

出生直後及び子宮外適応

1. 新生児の評価

講義の機能

新生児の定義新生児の分類
出生直後の評価、アプガースコア
2. 新生児の機能
子宮外適応現象
新生児の呼吸、循環、体温、消化腎機能、免疫、皮膚、反射、感覚機能
新生児の反射第 10 回 早期新生児の健康状態のアセスメントと看護1. ハイリスク新生児の要因

講義

2. 出生直後の評価
アプガースコア、シルバーマンスコア
成熟度の評価3. 外表所見の評価
4. 新生児マススクリーニング（タンデムマス法）
5. 聴覚スクリーニング
6. 母子相互作用と state・応答性
7. 愛着形成8. 新生児の健康状態のアセスメント
バイタルサイン測定とフィジカルアセスメント
生理的体重減少、生理的黄疸
血糖測定
9. 哺乳状態と新生児の栄養、ビタミン K 欠乏
10. 新生児の看護、抱き方、排気、保温、環境

第 11 回 産褥経過と褥婦のアセスメン 1. 産褥期の身体的変化
第 12 回 ト
産褥の定義

講義

子宮復古と悪露、後陣痛、創部：退行性変化
乳頭・乳房の状態と乳汁分泌：進行性変化
月経発来
全身の変化
2. 産褥期の心理・社会的変化
母親になることの適応、ルービンの適応段階
マタニティブルーズ
愛着、絆の形成家族の心理的変化
第 13 回 褥婦と家族の看護

1. 進行性変化に対する看護活動と休息、栄養、乳頭・乳房の観察とケア
2. 退行性変化に対する看護
子宮底の観察、排泄、清潔、適度な活動
3. 産後の疼痛への看護
4. セルフケア能力、自己効力感を高める関わり- 205 -

講義

授業要項
5. 育児にかかわる看護
授乳、健康管理6. 家族役割の再構築への援助
第 14 回 退院後の切れ目のない支援 1. 産後の生活調整
と継続看護

講義

マイナートラブルへの対処
家族の生活調整と産後サポート状態
2. 産後の健康診査と子育て支援
育児不安
母児に対するフォローアップ
２週間、１か月の健診、産後ケア、乳房外来
地域包括ケアシステム
多職種連携、新生児訪問、乳児全戸訪問、次世代育成支援対策
子育て世代包括支援センター、職場復帰

第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは母性看護学援助論Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：家族社会学、倫理学、生命体の神秘

1 年次全期

専門分野：母性看護学概論、小児看護学援助論Ⅰ、母性看護学援助論Ⅱ・Ⅲ、母性看護学実習

2 年次前期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

母性看護学①母性看護学概論、医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

母性看護学②母性看護学各論、医学書院

この授業は、母性看護学概論の学びをもとに、妊娠期から分娩・産褥及び新生児受講上のアドバイス

期の正常な経過を学ぶ。また、新たな家族の誕生期における支援の在り方を地域での生活をふまえながら考え、母性看護学実習に繋げる重要な科目である。

実務経験の内容

助産師

看護師（前本校専任教員）修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 206 -

授業要項
科目

母性看護学援助論Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

宇都沙智子 他

専門分野
時期

2 年次前～後期

母性看護援助論Ⅰで学んだ正常に経過する周産期の対象の看護をもとに、ハ
科目概要

イリスク妊娠および正常を逸脱した妊娠・分娩・産褥・新生児各期の対象の看護について学習する。
1. ハイリスク妊娠および正常を逸脱した妊娠期の対象とその看護について説明で
きる。

科目目標

2. 正常を逸脱した分娩期の対象とその看護について説明できる。
3. 正常を逸脱した新生児期の対象とその看護について説明できる。
4. 正常を逸脱した産褥期の対象とその看護について説明できる。

回数

主題

学習内容

第1回

妊娠期の健康問題に対する 1. ハイリスク妊娠

第2回

看護

履修形態
講義

生活習慣など
既往妊娠分娩歴
合併症妊娠
生殖補助医療後（ART)
2. 感染症
3. 妊娠悪阻
4. 妊娠高血圧症候群（HDP)、HELLP 症候群
5. 血液型不適合妊娠
6. 多胎妊娠
7. 流産、早産、切迫早産、過期妊娠
8. 異所性妊娠

第3回

分娩期の健康問題に対する 1. 産道の異常

第4回

看護

講義

2. 娩出力の異常
3. 胎児の異常による分娩障害
4. 胎児付属物の異常
5. 胎児機能不全
6. 分娩時損傷
7. 子宮の異常
8. 分娩時異常出血
9. 産科処置

第5回

産褥期の健康問題に対する 1. 子宮復古不全

第6回

看護

講義

2. 産褥期の発熱
3. 帝王切開術と帝王切開後、産褥血栓
4. 産後精神障害
5. メンタルヘルスの問題を抱える母親の支援
6. 感染症（Ｂ型肝炎、ＡＴＬ、ＨＩＶ）
7. 乳房トラブル
8. 児をなくした褥婦と家族のケア

第7回

早期新生児健康1. 新生児仮死、新生児蘇生問題に対する看護

2. 分娩外傷
3. 新生児一過性多呼吸4. 先天異常の新生児
5. 低出生体重児に起こりやすい問題と看護
ディベロップメンタルケア- 207 -

講義

授業要項
児をなくした両親へのケア
6. 高ビリルビン血症
第8回

終講試験

筆記試験

１時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは母性看護学援助論Ⅱの単位を取得できる。
関連科目
基礎分野：家族社会学

関連科目

履修時期
1 年次全期

専門分野：機能病態学Ⅴ「女性生殖器機能」
母性看護学概論、小児看護学援助論Ⅰ、母性看護学援助 2 年次前期～
論Ⅰ・Ⅲ、母性看護学実習

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

母性看護学①母性看護学概論、医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

母性看護学②母性看護学各論、医学書院

この授業は、母性看護概論及び母性看護学援助論Ⅰで学んだ知識を基礎とする。
特に母性看護学援助論Ⅰで、妊娠・分娩・産褥・新生児期の正常な経過を学ぶので、上記の主題に関連する内容を復習したうえで受講する必要がある。そして母性看護学援助論Ⅱでは、リスクから生じる今後の問題を予測した予防的関わりや受講上のアドバイス

指導を学び、経過の中で異常に転ずる可能性をだれでも秘めていることを理解して欲しい。その中で、生命誕生にかかわる看護職として、倫理的感性を持ち、多様な命の始まりがあることを知り、主役である対象の意思決定支援や、豊かな感性と専門的知識を学び、慈愛の心についても考える機会にしてほしい。講師は臨床で活躍中の助産師であり、講師の体験からも学ぶことができる科目である。

実務経験の内容

助産師

今村総合病院助産師長修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 208 -

授業要項
専門分野
時期

3 年次前期科目

母性看護学援助論Ⅲ

単位数

1 単位

時間数

20 時間

講師名

中村 栄子

母性看護に必要な看護技術について演習を通し学習する。
科目概要

更に、妊娠期(胎児)から分娩・産褥及び新生児期までの対象に必要な看護計画
を、ウェルネスの視点から立案し、臨地実習へとつなげる学習をする。
1. 母性看護に必要な技術を習得する。

科目目標

2. 周産各期（妊娠期、分娩期、新生児期、産褥期）のスタンダードな看護計画を立案できる。

回数

主題

第1回
～

学習内容

履修形態

母性看護学実習で活用する 1. 新生児のフィジカルアセスメント

講義

基礎的技術

2. 新生児の抱き方、寝かせ方

及び

3. 新生児のおむつ交換演習

4. 新生児の体重測定

実技

第4回

5. 新生児の更衣
6. 新生児の沐浴
7. 分娩補助動作、産痛緩和
第5回

1. ウェルネスに視点を置いた看護の考え方講義～

2. 妊娠期のアセスメント、スタンダードプラン

及び第 10 回3. 分娩期のアセスメント、スタンダードプラン

演習

母性における看護過程

4. 産褥期のアセスメント、スタンダードプラン
5. 新生児期のアセスメント、スタンダードプラン
1. 20 時間中 14 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 技術演習レポート 20 点、看護過程課題 80 点の 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは母性看護学援助論Ⅲの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

専門分野：基礎看護学「看護過程」「看護倫理」
母性看護学概論、母性看護学援助論Ⅰ・Ⅱ、母性看護学実習

履修時期
2 年次前期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

母性看護学①母性看護学概論、医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

母性看護学②母性看護学各論、医学書院

この授業では、母性看護学援助論Ⅰ・Ⅱの講義で学んだ知識をもとに、実習の際、臨床で用いる技術と母性看護における思考過程を学ぶ。
母性看護は、女性とその子ども・家族を対象とし、対象者の健康の維持・増進あるいは回復するため、さらには疾病を予防するために健康生活を整える援助過程
受講上のアドバイスである。対象者の健康に関連する情報は膨大なものとなるが、対象の状況に敏感に対応し、適切な看護を提供するためには、情報の優先度を考えながら情報収集・
アセスメントする必要がある。また、その基盤となるものは、倫理的感性に基づく気づきが必要であるため、関連科目で学んだ生命体の神秘、看護倫理や自己の生命観や母性観を深めながら新たな知識・技術・思考を表現して欲しいと考える。

実務経験の内容

助産師、専任教員- 209 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

看護を実践する力●高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力

連携・協働する力●- 210 -

地域・家族を支援する力

授業要項
専門分野
時期

1 年次前期科目

精神看護学概論

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

兼石 彰 他

本校は、精神看護学を基礎看護学・地域・在宅看護論と並行して教授する。心の健康の理解を深め、各専門科目へと発展させる土台とする。
精神看護学概論では、精神看護の意義・目的を理解し、看護の機能、役割につい科目概要て学ぶ。また、ストレス社会で精神の健康が障害されることの多い現代社会では、
精神の健康を保持増進することが求められる。精神の発達についての理解、ライ
フステージにおける発達課題と各期の精神保健問題について学ぶ。
さらに、精神障害者の地域生活を支える社会制度と多職連携について学ぶ。
1. 精神看護学の基本的な考え方を述べることができる。
2. 精神看護の機能、役割について述べることができる。
3. 社会変化に伴う精神医療の変遷と精神医療、医療の現状を理解し、今後の精神看護のあり方について考察することができる。
4. 精神の健康概念について説明することができる。
5. 人格、知能、自我の確立などの観点から精神の発達を捉えられる。

科目目標

6. ライフステージにおける発達課題とメンタルヘルスの特徴について述べることができる。
7. 心の理論を活用してストレスが心身に及ぼす影響を考え、精神の健康のために、早期発見・早期介入が重要であることを理解する。
8. 精神看護の特性とその業務が看護師自身にもたらす影響を考察できる。
9. 精神障害者の地域生活を支える社会制度とその基盤となる考え方、多職種との連携・協働の重要性を述べることができる。

回数

主題

学習内容

第1回

導入
心の機能と発達1. 精神と情緒の発達＊心理学の学びの活用

3. 防衛機制

履修形態
講義

2. 自我の機能
4. 精神力動理論
5. 転移感情＊自らの心の動きに関心をもつ

第2回

精神の健康の概念

1. 精神の健康の定義

講義

2. 精神障害の一次予防・二次予防・三次予防危機(クライシス)

3. 精神保健における危機
4. 危機(クライシス)の概念
5. 危機(クライシス)の予防
6. 危機介入

第3回

各ライフステージにおけ 1. 発達課題を達成していくなかでのこころへの影響
る発達課題について理解

講義
グループ

第4回

自殺念慮・自殺企図がある 1. 自殺者の年次推移、自殺対策・自殺対策基本法
対象への理解2. 自殺問題とメンタルヘルス

ワーク

第5回

精神看護学の基本的な考え 1. 精神看護学とは講義

方

2. 個別性と普遍性:その人らしさ
3. 人と人との関係性の理解
4. 精神看護学の基本的な考え方

第6回

精神障害のとらえ方

1. 精神を病むということは
2. 疾患と病について- 211 -

講義

授業要項
3. 精神障害者に ICF モデルを用いた支援方法
第7回

精神看護の対象・昨日・役割 1. 精神看護の対象

講義

2. ナラティブの重要性
3. 対象の強み(strength)に着目すること
4. レジリエンスを育む看護5. エンパワーメントを支持する看護6. 権利擁護とソーシャルインクルージョン

精神医療・保健・福祉の変 1. 精神医療・看護の歴史・人権・倫理
第9回 遷
2. 精神保健福祉法とは
第8回

講義
グループワー

3. 入院形態、精神保健指定医の役割

ク

4. 行動制限・隔離、身体拘束・通信・面会・電話制限
・自己価値・尊厳・自己肯定感
5. 社会的入院
6. 精神保健医療福祉の改革ビジョン＊入院医療中心から地域生活中心へ
第 10 回 災害時の地域おける精神保 1. 災害時の精神保健医療看護
険医療活動

講義

2. 災害時の精神保健に関する初期対応
3. 災害時の精神障害者への治療継続

第 11 回 看護における感情労働と看 1. 看護師としての精神的健康の支援

講義

護師のメンタルヘルス
第 12 回 多職種連携と看護の役割

1. 精神保健福祉とは
2. 精神保健福祉士と看護師の連携について講義（精神保健福

3. 精神科デイケア、精神科ナイトケア

祉士）第 13 回 精神障害者に対する生活 1. 社会資源の活用とソーシャルサポート

支援制度

2. セルフヘルプグループ・ピアサポーター

講義（精神保健福

3. 障害者総合支援法

祉士）

4. 自立支援給付＊自立支援医療、訓練給付、介護給付、相談支援、補装具の支給5. 地域生活支援事業＊生活保護、共同生活援助（グループホーム）
ACT（包括型地域生活支援プログラム）
6. アウトリーチ
7. 短所入所（ショートステイ）
第 14 回 精神障害者が地域で社会 1. 精神保健福祉法（精神障害者保健福祉手帳）

生活を送る上で必要な支 2. 障害者虐待防止法
援
3. 世親保健福祉センターの役割

講義（精神保健福祉士）

4. 地域移行支援とは
5. 地域移行支援における看護師との連携について
第 15 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験は教員担当分 80 点、精神保健福祉士担当分 20 点の 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは精神看護学概論の単位を取得できる。

- 212 -

授業要項
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、心理学、文化人類学、家族看護学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、総合保健医療論Ⅰ、公衆衛生学

1 年次後期～

専門分野：地域・在宅看護論、基礎看護学概論、看護倫理

1 年次前期～：精神看護学援助論及び各看護学

2 年次前期～

臨地実習：精神看護学実習及び各看護学実習
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

2 年次後期～

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

精神看護の基礎

精神看護学①

医学書院

系統看護学講座

専門分野

精神看護の展開

精神看護学②

医学書院

系統看護学講座

別巻

精神保健福祉

医学書院

この授業は、精神の健康について考え、人間が成長していく中で出会う危機とどのようにして向き合っていくかを学びます。また、人間が各発達段階を達成していく中で生じる危機についても学び、その危機に対処できなかった際にどのような精神的不調をきたすか間なんでいきます。看護の対象は多様な人々を対象と受講上のアドバイス

するためこの学びは人間を理解する土台となります。
本校では、専門科目の土台として精神看護学を位置付けています。
また、精神看護学の対象、役割を学び、精神障害者の理解を深めていきます。また、精神に障害を抱える人々を支える福祉や制度もこの科目で学びます。精神保健福祉士による講義もあります。1 年次で難しいところもあるかもしれませんが今後の学習に繋がるように関心をもって受講しましょう。

実務経験の内容

専任教員

精神看護学担当

精神保健福祉士

看護師

谷山病院地域活動支援センター精神保健福祉士

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 213 -

授業要項
科目

精神看護学援助論Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

兼石 彰

専門分野
時期

2 年次前期科目概要

精神看護の対象の理解と支援のための基本的な看護の方法について理解する。
1. 援助関係の構築について述べることができる。

科目目標

2. 対象のセルフケアへの援助について述べることができる。
3. 生きる力と強さに着目した援助について述べることができる。

回数

主題

第1回

信頼関係の基礎づくり

学習内容

履修形態

1. 精神看護の基本的な考え方(精神看護学概論復習)

講義

2. 精神看護の視点でのケア(ケアの前提)
3. 精神看護と精神科看護
第2回患者-看護師関係の発展と 1. ケアの前提
終結

講義

2. ケアの原則
3. ケアの方法

第3回

関係性のアセスメント

1. 他者理解・自己理解講義

2. 病的体験の理解
3. 精神に障害を抱える患者へのこころの寄せ方
近づき方
4. プロセスレコードの活用
第4回

治療的対人関係

1. ペプロウ(治療的対人関係)の理解

人間対人間の看護

2. 患者看護師関係の発展過程

講義

3. トラベルビー(人間対人間の看護)の理解
第5回

セルフケアへの援助

第6回

1. 食物・水分の接種
2. 呼吸

講義
DVD 視聴

3. 排泄
4. 清潔とみだしなみ
5. 活動と休息
6. 対人関係
7. 安全
第7階

生きる力と強さに着目した 1．レジリエンス
援助講義

2．リカバリ＜回復＞
3．ストレングス＜強み、力＞
4．エンパワメント

第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 精神看護学援助論Ⅰ15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは精神看護学援助論Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、心理学、コミュニケーション論

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ、総合保健医療論Ⅰ

1 年次後期～

専門分野：地域・在宅看護論、基礎看護学概論、看護倫理

1 年次前期～：精神看護学援助論及び各看護学- 214 -

2 年次前期～

授業要項
臨地実習：精神看護学実習及び各看護学実習

2 年次後期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

精神看護の基礎

精神看護学①

医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

精神看護の展開

精神看護学②

医学書院

この科目では精神に障害のある患者への関わり方について学習していきます。
受講上のアドバイス

患者との関係性の構築に関して理論を用いて学習していきます。また、自己理解・他者理解の必要性についてプロセスレコードを活用し学習を深めていきます。

実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

密接に対応
連携・協働する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 215 -

授業要項
専門分野
時期

科目

2 年次前期精神看護学援助論Ⅱ（対象と家族の看護Ⅰ）

時間数

45 時間（内 25 時間）

単位数

2 単位

講師名

坂口 純也 他

精神に障害のある対象を理解し、対象に必要な援助方法を習得するための基礎

科目概要

を学ぶ。
1. 精神に障害のある対象を理解し、対象に必要な援助方法を述べることができる。
2. 精神障害者の家族支援・家族看護について述べることができる。

科目目標

3. 精神に障害のある対象の看護課題の抽出及び援助方法について看護過程の展開
を通して述べることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

精神科における身体のケア 1. 精神療法としての身体ケア

履修形態
講義

2. 身体化する患者の世界
3. 精神科におけるフィジカルアセスメントの難しさ
第2回

服薬自己管理の看護

1. 精神科における服薬管理の意味

講義

2. アドヒアランス
3. コンプライアンス
4. 拒薬時の看護
5. 服薬自己管理支援
不安症がある患者への看護 1. 不安症状時の看護、パニック発作時の看護
2. 抗不安薬の副作用についての看護3. 起立性低血圧
4. 精神療法（精神支持療法、森田療法、認知行動療法）
第3回

アルコール使用障害（依存 1. 離脱症状時の看護症）への看護講義

2. 嗜癖とは
3. グループプログラム
4. SST（生活技能訓練）

摂食障害患者への看護

5. 集団精神療法における看護師の役割

注 意 欠 陥 性 ・ 多 動 性 障 害 6．リカバリーのプロセス（ADHD）への看護
第4回

7．注意欠陥性・多動性障害（ADHD）への看護

操作性のある患者への看護 1. パーソナリティ障害の症状と看護（衝動行為への講義

対応
脅迫症状のある患者への看 1. 強迫観念
護
第5回

2. 脅迫行為睡眠障害のある患者への看 1. 睡眠障害・概日リズムとは
護講義

2. 睡眠障害の症状・治療看護
3. 夜間せん妄

ストレス関連障害のある患 1. 急性ストレス障害（ASD）
者への看護
第6回

2. 心的外傷後ストレス障害

精神科における主な検査 1. ｍ－ECT（修正型電気けいれん療法）時の看護の看護
2. 脳波、脳血流シンチ（SPECT）、MRI、CT の使用目的

講義

の理解
第7回

精神障害患者への家族看護 1. 家族療法、家族の感情表出（EE）
2. 家族のストレスと健康状態のアセスメント
3. 家族の対処力、ソーシャルサポートのアセスメン
ト- 216 -

講義

授業要項
4. 家族システムのアセスメント
5. 家族への教育的介入と支援
第8回

統合失調症患者への看護

1．統合失調症の回復過程に沿った看護講義

2．抗精神薬使用時の看護
第9回

3．副反応：椎体外路症状・パーキンソン症候群、アカシジア、ジストニア、やせ、ジスキネジア
4. 誤嚥性肺炎、悪性症候群、耐糖能異常、無顆粒球症
5. 抗コリン作用：便秘、イレウス予防、排尿困難
6. 口渇:多飲症、水中毒、横紋筋融解症時の看護
7．セクシャリティに関わる有害反応

第 10 回 うつ病患者への看護1．うつ病の経過に沿った看護講義

2．抗うつ薬使用時の看護
3．認知行動療法
躁病患者への看護

1. 躁状態時の看護
2. 抗躁薬の副作用についての看護
6. ・リチウム中毒

第 11 回 精神科における安全管理

1．患者―家族関係の理解講義

2．病床環境整備と行動制限の必要性の理解
3．自殺念慮、自殺企図、自傷行為を行なう患者の理解
4．患者からの攻撃的行動の対処の理解
5．暴力予防プログラムの理解
第 12 回 患者の権利アドボカシー

4. 無断離院する患者のへの理解・対処法

講義

5. 患者の自己決定を尊重するための支援
6. 入院患者の基本的な処遇、治療的環境の理解
7. 精神医療審査会の理解
7. 隔離・身体拘束中の看護
第 13 回 終講試験

筆記試験

1 時間
1. 45 時間中 30 時間以上の出席があること。
2. 終講試験 70 点配点。
単位認定の方法

精神看護学援助論Ⅱ（対象と家族の看護Ⅰ）70 点、（対象と家族の看護Ⅱ）30
点の合計で 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは精神看護学援助論Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族看護学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、総合保健医療論Ⅰ、公衆衛生学
機能病態学Ⅵ：精神領域の疾患と治療（2 年次）

関連科目

専門分野：地域・在宅看護論、看護倫理

1 年次後期～
1 年次前期～：精神看護学概論、精神看護学援助論及び各看護学
臨地実習：精神看護学実習及び各看護学実習

2 年次前期～
2 年次後期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

精神看護の基礎

精神看護学①

医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

精神看護の展開

精神看護学②

医学書院- 217 -

授業要項
この授業は、これまでの精神看護学で学んできた内容を統合させ、精神に障害
受講上のアドバイスをもつ患者への看護の方法について学んでいきます。精神看護学援助論Ⅱで学ぶ
看護の方法を実習で活用していくことをイメージして受講してください。

実務経験の内容

精神科看護師修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力●

連携・協働する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 218 -

授業要項
専門分野
時期

科目

2 年次前期精神看護学援助論Ⅱ（対象と家族の看護Ⅱ）

時間数

科目概要

45 時間（内 20 時間）

単位数

2 単位

講師名

兼石 彰 他

精神看護の対象を理解し、対象に必要な援助方法を習得するための基礎を学ぶ
1. 精神に障害のある対象を理解し、対象に必要な援助方法を述べることができる。
2. 精神障害者の家族支援・家族看護について述べることができる。
3. 精神に障害のある対象の看護課題の抽出及び援助方法について看護過程の展開

科目目標

を通して述べることができる。
4. 精神看護の対象の理解と支援の実際について深く理解していく必要性を述べることができる。

回数
第1回

主題

学習内容

精神看護の展開技術～

履修形態

1. オレム・アンダーウッド理論の理解講義

2. ヘンダーソン・ゴードンの枠組みをベースにした グループ学習

第3回

看護過程
3. 事例展開：統合失調症
・アセスメント・看護課題抽出・看護関連図作成
4． グループ発表と共有

第4回

身体状態に関する看護

第5回
第6回

1． 身体合併症のある患者の看護講義

2． フィジカルアセスメントとケア

精神科ディケアにおける 1. 精神科ディケアとは対象支援
2. ＳST（生活技能訓練）

講義

3. 服薬管理4. 社会生活機能の回復・再発予防
第7回

リエゾン看護1. 身体疾患がある方の精神の健康

第8回

・精神の健康とマネジメン 2. 精神疾患がある方の身体の健康

第9回

ト

3. 患者と家族の精神の健康

・事例への具体的介入

4. リエゾンナースの役割:直接ケア（実践）
、コンサル

講義
(専門看護師）

テーション（相談）、コーディネーション（関係調整）、倫理調整
5. 教育的支援
6. リエゾンナースの活動の実際
・医療従事者の精神の健康 7. 保健医療福祉に従事する者の精神の健康支援

看護師のメンタルヘルス支援
8．トラウマインフォームド・ケア＜TIC＞、逆境体験

第 10 回 精神科作業療法の役割

1．精神科作業療法の役割の理解
2．作業療法士との協働

終講試験

講義
（OTR）
筆記試験

1. 45 時間中 30 時間以上の出席があること。
2. 終講試験配点 40 点。精神看護学援助論Ⅱは（対象と家族の看護Ⅰ）60 点、（対単位認定の方法

象と家族の看護Ⅱ）40 点の 100 点満点、60 点以上を合格とする。
＊この科目は、事例展開への取組を評価とする。
3. 上記の条件を満たしたものは精神看護学援助論Ⅱの単位を取得できる。

- 219 -

授業要項
関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心、家族看護学

1 年次全期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ、総合保健医療論Ⅰ、公衆衛生学
機能病態学Ⅵ:精神領域の疾患と治療（2 年次）

関連科目

専門分野：地域・在宅看護論、看護倫理

1 年次後期～
1 年次前期～：精神看護学概論、精神看護学援助論及び各看護学
臨地実習：精神看護学実習及び各看護学実習

2 年次前期～
2 年次後期～

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

専門分野

精神看護の基礎

精神看護学①

医学書院

参考文献等

系統看護学講座

専門分野

精神看護の展開

精神看護学②

医学書院

この授業は、これまでの精神看護学で学んできた内容を統合させ、精神に障害
受講上のアドバイスをもつ患者への看護の方法について学んでいきます。精神看護学援助論Ⅱで学ぶ
看護の方法を実習で活用していくことをイメージして受講してください。

実務経験の内容

精神看護学専任教員
精神看護専門看護師、精神科作業療法士

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力●

連携・協働する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 220 -

授業要項
専門分野
時期

3 年次前期科目

医療安全（医療安全演習）

単位数

1 単位

時間数

30 時間（内 16 時間）

講師名

櫻美 尚美

医療技術の進歩に伴い、医療事故は、対象の一番身近にいる看護者が関わるリ
科目概要

スクが高い。事故発生のメカニズムとリスクマネジメントについて学び、危険回避のため対応できる力や調整する力の必要性を学ぶ。
1. 医療安全の基盤となる考え方を述べることができる。
2. 看護事故の考え方を学び、事故防止について述べることができる。
3. 事故事例を分析する力を養い、対策を導き出すことができる

科目目標

4. 医療安全のマネジメントについて学び、医療安全文化の醸成について説明できる。
5. 安全な看護を提供するための自己のあり方について考え、看護師としての職務
に活かす。

回数

主題

第1回

学習内容

危険予知訓練の実際

履修形態

1. 医療事故に繋がりやすい事故のリスク講義「動画」から学ぶ
第2回

事故再発防止1. SHEL 分析:事例の分析

講義

第3回

事故事例分析への取組

2. RCA 分析

ワーク:事例の分析

3. インシデントレポートの活用
第4回
第5回
～

医療安全演習1. 発表と共有

ワーク

1. 課題のシミュレーション

演習「間違いを誘発しやすい多 2. グループで演習実施

第7回

重課題、タイムプレッシャ 3. 振り返り
ーと業務途中の中断」

第8回

まとめ

＊今後の自己課題を明確にする。
本科目は授業や演習取組を評価する。

講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 授業や演習への取組を評価 50 点配点。
単位認定の方法

医療安全（医療安全管理の実際）50 点、（医療安全演習）50 点と合計して 100 点
満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは医療安全の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

専門基礎分野：関係法規

1 年次後期

専門分野：基礎看護学「共通基本技術;安全管理」

1 年次後期

専門科目・統合看護技術を含め全ての領域の実習で学んだ安全管 1 年次後期～
理、リスク管理3 年次まで

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

医療安全ワークブック、医学書院

医療安全

医学書院

医療事故は起こしてはならないものであることは、当然のことであるが、今日、医療事故は多発しています。なぜ、このように事故が起こるのでしょう。人間はエ
受講上のアドバイス

ラーを起こす可能性をもっています。「自分もエラーを起こす可能性を持っている」という観点をもち、複雑に絡み合う事故の要因を考え、どうすれば事故を予防し、患者さんの安全と自分の安全を守ることができるのかを一緒に考えていきま
しょう。また、さまざまな医療事故の再発防止に向けた組織の取組も学び、実践に- 221 -

授業要項
役立てられるように積極的に授業に取り組みましょう。
実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連

看護の統合と実践担当

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 222 -

授業要項
専門分野
時期

医療安全

科目

3 年次前期（医療安全管理の実際）

時間数

30 時間（内 14 時間）

単位数

1 単位

講師名

惠 真紀

医療技術の進歩に伴い、医療事故は、対象の一番身近にいる看護者が関わるリ
科目概要

スクが高い。事故発生のメカニズムとリスクマネジメントについて学び、危険回避のため対応できる力や調整する力の必要性を学ぶ。
1. 医療安全の基盤となる考え方を述べることができる。
2. 看護事故の考え方を学び、事故防止について述べることができる。
3. 事故事例を分析する力を養い、対策を導き出すことができる

科目目標

4. 医療安全のマネジメントについて学び、医療安全文化の醸成について説明できる。
5. 安全な看護を提供するための自己のあり方について考え、看護師としての職務
に活かす。

回数
第1回

主題

学習内容

医療安全の基盤となる考え 1. 医療安全学を学ぶことの大切さ
方

履修形態
講義

2. 人はなぜ間違いを犯すのか「ヒューマンエラー」
3. 医療安全にかかわる動向、社会的背景～重大事故事例を考える～
4. 医療事故とはインシデント、医療事故と医療過誤5. 看護事故の構造

第2回

看護事故防止の考え方

1. 「してはならないことをしない」3 ステップ講義

2. 「するべきことをする」ために危険予測の 2 ステップ
3. 事故発生後の患者の障害拡大防止
第3回診療の補助の事故防止Ⅰ

1. 注射業務と事故防止

講義

2. 経管栄養と事故防止
3. 輸血と事故防止
第4回

診療の補助の事故防止Ⅱ

1. チューブ管理と事故防止

講義

事例から考える2. 間違いを誘発するタイムプレッシャーと作業の中断（P197）
第5回療養の世話の事故防止

1. 転倒・転落事故と事故防止

講義

2. 窒息・誤嚥事故防止
第6回

医療安全風土の醸成

1. ノンテクニカルスキル：チームステップス

講義

2. 医療安全とコミュニケーション
ＳＢＡＲ、ＣＡＳ，チェックバック
第7回

組織的な医療安全体制の取 1. 織としての医療安全対策組

講義

2. システムとしての事故防止
3. 重大事故発生時の医療チーム及び組織の対応

筆記試験

筆記試験
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
2. 終講試験 50 点配点。医療安全（医療安全管理の実際）50 点、（医療安全演習）

単位認定の方法

50 点と合計し 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは医療安全の単位を取得できる。

- 223 -

授業要項
関連科目

関連科目

履修時期

専門基礎分野：関係法規

1 年次後期

専門分野：基礎看護学「共通基本技術;安全管理」

1 年次後期

専門科目・統合看護技術を含め全ての領域の実習で学んだ安全管 1 年次後期～
理、リスク管理3 年次まで

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

医療安全ワークブック、医学書院（参考図書）

医療安全

医学書院

医療事故は起こしてはならないものであることは、当然のことであるが、今日、医療事故は多発しています。なぜ、このように事故が起こるのでしょう。人間はエラーを起こす可能性をもっています。「自分もエラーを起こす可能性を持ってい受講上のアドバイスる」という観点をもち、複雑に絡み合う事故の要因を考え、どうすれば事故を予防し、患者さんの安全と自分の安全を守ることができるのかを一緒に考えていきま
しょう。また、さまざまな医療事故の再発防止に向けた組織の取組も学び、実践に役立てられるように積極的に授業に取り組みましょう。

実務経験の内容

看護師

医療安全管理者

修得する能力（DP）との関連

今村総合病院●

医療安全管理看護師長

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 224 -

授業要項
専門分野
時期

看護管理・国際看護科目

3 年次前期（看護管理）

時間数

30 時間（内 20 時間）

単位数

1 単位

講師名

久徳 美鈴

看護を取り巻く諸制度やマネジメントについて学ぶことで、看護の経済性や、効率性について考え、看護管理の基礎的な理解を深める。また、国際社会における科目概要

保健・医療・福祉の実情を知り、国際協力について考えることで看護の可能性を深める。本校のディプロマポリシーである変動する社会に目を向け、チームや組織に貢献する看護職の役割を担える人材育成を目指す。
1. 看護管理やマネジメントに関する基礎概念および基礎理論について述べることができる。
2. 看護サービスの看護管理過程（マネジメントプロセス・サイクル）が述べることができる。
3. 看護専門職としてのキャリア開発について説明できる。

科目目標

4. 看護を取り巻く法律や医療制度について述べることができる。
5. チーム医療及び多職種との協働のなかでの看護者としてのメンバーシップ及びリーダーシップの役割を述べることができる。
6. これからの看護管理の課題と展望について述べることができる。
7. 諸外国における保健・医療・福祉の課題や国際協力事業について述べることができる。
8. 在日外国人の状況について理解し、看護の役割を述べることができる。

回数
第1回

主題
看護とマネジメント

学習内容
1. 看護管理の定義、概念構成、基本的要素

履修形態
講義

2. 看護におけるマネジメントの考え方
3. マネジメントプロセスについて
これから求められる人材

4. これからの看護職に求められるマネジメント

GW

5. 求められる人材について考える（社会人基礎力）
6. 看護実践の核となる４つの能力
第2回

マネジメント必要な知識と 1. マネジメンプロセス、サイクル
技術Ⅰ

講義

2. 組織、組織構造
3. 集団の理解
4. 組織文化、組織風土
5. 動機づけ理論

第3回

マネジメント必要な知識と 1. パワーとエンパワーメント
技術Ⅱ（指揮）講義

2. コーチング
3. コンフリクトマネジメント
4. 変化と変革

第4回

看護サービスのマネジメン 1. 看護サービスとは

第5回

ト（計画・組織化）

講義

2. 組織目標達成の理念設定、組織分析
3. サービス目標設定、BSC の設定
4. 看護部の組織化；業務規程

看護サービスのマネジメン 5. 看護提供サービスの仕組みづくり
ト（ヒト）6. 各看護単位の機能と役割（ヒトの配置、基準
7. 看護ケア提供システム
8. 人材のマネジメント

第6回

各マネジメント実際

1. 施設・設備環境のマネジメント

（モノ）
（情報）
（ヒト）

2. 物品のマネジメント- 225 -

講義

授業要項
3. 情報のマネジメント
4. 人事労務管理の実際
第7回

組織におけるリスクママネ 1. リスクマネジメントとは
ジメント

講義

2. 事業継続計画（BCP）

医療サービスの評価（統制） 3. サービスの評価：ＤINQQL 事業
4. 医療機能評価
第8回

看護管理の実際の学びと将 1. 統合実習事例に対するシンポジウム開催
来展望

第9回

発表

～統合実習での学びから考える～看護を取り巻く諸制度

1. 医療政策と看護管理

講義

看護職のキャリアマネジメ 2. 診療報酬制度の流れ（重症度、医療・看護必要度）
ント

3. 看護職のキャリア形成
4. キャリア支援
5. 認定看護師制度、特定行為実践看護師の育成

第 10 回 終講試験

まとめ

筆記試験
講義

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. レポート評価（20 点）、客観試験 50 点の 70 点配点。看護管理・国際看護（国際看護）30 点と合計して 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護管理・国際看護の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

基礎分野：慈愛の心

1 年次後期

専門基礎分野：総合保健医療論Ⅰ・Ⅱ、関係法規（3 年次）

1 年次後期～

専門科目・統合看護技術を含め全ての領域の実習で学んだ看護管

1 年次～

理、リスク管理3 年次まで看護の統合と実践
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

履修時期

医療安全「医療事故対策」「事故分析」等

3 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
医学書院：看護管理「系統看護学講座：看護の統合と実践」

看護管理は、看護職が看護サービスの対象者により良い看護を提供することを目指して行う一連の活動です。管理的な知識や技術を身につけることで、より安受講上のアドバイス

全で質の高い看護が提供できます。各授業をとおしてその意味を学び、看護の実
践の場（実習）で意識しながら看護管理能力を高めてほしいと思います。授業・実
習・ワークや討論を通して自らの看護管理観が述べられるように頑張りましょう。

実務経験の内容

専任教員

看護師、認定看護管理者修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力- 226 -

授業要項
専門分野
時期

看護管理・国際看護科目

3 年次前期（国際看護）

時間数

30 時間（内 10 時間）

単位数

1 単位

講師名

米田 智美

看護を取り巻く諸制度やマネジメントについて学ぶことで、看護の経済性や、効率性について考え、看護管理の基礎的な理解を深める。また、国際社会における科目概要

保健医療福祉の実情を知り、国際協力について考えることで看護の可能性を深める。本校のディプロマポリシーである変動する社会に目を向け、チームや組織に貢献する看護職の役割を担える人材育成を目指す。
1. 看護管理やマネジメントに関する基礎概念および基礎理論がわかる。
2. 看護サービスの看護管理過程（マネジメントプロセス・サイクル）がわかる。
3. 看護専門職としてのキャリア開発について説明できる。
4. 看護を取り巻く法律や医療制度がわかる。

科目目標

5. チーム医療及び多職種との協働のなかでの看護者としてのメンバーシップ及びリーダーシップの役割を述べる。
6. これからの看護管理の課題と展望について述べる。
7. 諸外国における保健・医療・福祉の課題や国際協力事業について述べることができる。
8. 在日外国人の状況について理解し、看護の役割を述べることができる。

回数

主題

第1回

学習内容

国際看護学に求められる視 国際的な視点から保健・看護の現状を学び、国際看護
点を学ぶ

履修形態
講義

の概念、国際看護の必要性を理解し、国際的視野から看護専門職としての役割と連携について考える機会
とする。

第2回
第3回

グロバルヘルスと国際保健 国際活動の概念と意義、基盤となる考え方や国際活動
医療協力で求められる看護職の役割を理解する。

国際看護の理論を学ぶ

文化的ケアの多様性と普遍性理論―レイニンガ―の講義
講義

異文化看護の概念を理解する。更に、自分の中の文化はどのようにして形成されているか（自文化）、そして自分の文化を通して見える異文化を理解する。
第4回

国際医療・看護実践を学ぶ： 訪日・在留外国人への健康支援に関して、対象者の文化社会的多様性を考慮した看護について学ぶ。
中国の事例

講義

第5回

国際協力活動と看護講義

国際協力を支える国際機関や国際協力の仕組み、国際協力活動の実際について理解する。

終講試験

筆記試験
1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 終講試験 30 点配点。看護管理・国際看護（看護管理）70 点と合計して 100 点
満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護管理・国際看護 1 単位の単位を取得できる。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心

1 年次後期

専門基礎分野：総合保健医療論Ⅰ・Ⅱ、関係法規（3 年次）

1 年次後期～

専門科目・統合看護技術を含め全ての領域の実習で学んだ看護管

1 年次～

理、リスク管理3 年次まで- 227 -

授業要項
看護の統合と実践
事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

医療安全「医療事故対策」「事故分析」等

3 年次前期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
医学書院：災害看護学・国際看護学「系統看護学講座：看護の統合と実践」
この授業は、国際的な視野を広げるための科目です。実際の授業の講師は、台湾、日本での看護実践や医療通訳、国際交流活動に関する経験を踏まえて、グローバル社会における看護について、教えてもらいます。

受講上のアドバイス

先生の多様な経験から多くの学びがあるはずです。積極的に学びましょう。
また、学習する内容は人の生活や健康の様々な側面に関係するので、普段の生活の中新聞、テレビ、インターネット、書籍などを見て、情報を蓄積しておくと良いでしょう。

実務経験の内容

看護師、台湾、日本での看護実践や医療通訳、国際交流活動に関する経験有修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力- 228 -

授業要項
専門分野
時期

3 年次前期

科目

災害看護

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

高山 理恵

突然に起こる災害は、人々の生命の危機と、健康や生活の崩壊をもたらす。近年の高齢化・過疎化、地域での人的関わりの希薄さから、災害によって生じる問題も科目概要

多様化している。また新興感染症などの流行は災害レベルに匹敵し、災害時と同様の対応がなされるようになってきた。そのような社会に対応できる看護職者として、災害サイクルに応じて被災者の生命と生活を守る看護実践について学ぶ。
1. 災害を身近な問題としてとらえ、災害が人々の生命や健康、生活に及ぼす影響について説明することができる。

科目目標

2. 災害各期における看護の果たす役割を理解し災害時の看護活動に参加できる基礎的能力を身につける。
3. 災害時における多職種との連携の必要性を説明することができる。
4. 災害発生時の社会の対応や個人の備えについて説明することができる。

回数
第1回

主題

学習内容

災害及び災害に関する基礎 1. 災害の定義
知識

履修形態
講義

2. 災害の法制度
3. 災害の種類
4. 災害サイクル
5. 災害発生時の看護の役割
6. 災害による疾病構造

第2回

災害が人々の生命や生活に 1. 限られた医療資源・人的資源の対応
及ぼす影響

講義

2. ライフラインの損傷
3. 要配慮者
4. 災害時の情報提供
5. 災害後の感染対策

第3回

災害急性期の特徴と看護

1. DMAT

広域搬送講義

2. 被災地域内病院の看護活動
3. 被災病院おける情報収集
第4回

EMIS

災害慢性期・静穏期の特徴 1. 避難所生活と看護

2. 避難生活から予測される健康問題

災害による心身への影響

3. 仮設住宅生活者の看護講義

4. 被災者のストレスと心のケア
5. 救済者自身のストレスと対処
6. 子どものこころのケア
第5回

緊急時の災害医療活動

1. 緊急時の災害医療の CSCATTT

講義

2. トリアージ
第6回

発災時の病院内での初動

発災時の病院内おける初動演習

演習

第7回
第8回

終講試験

筆記試験

1 時間
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 終講試験 100 満点。60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは災害看護の単位を取得できる。

- 229 -

授業要項
関連科目
関連科目

専門分野：基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ

履修時期
1 年次全期

事前・事後学習

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。

使用テキスト

系統看護学講座

参考文献等

書院

統合分野

災害看護学・国際看護学、看護の統合と実践③、医学

突然おこる災害時に対応できるための基礎的知識と技術の習得をめざし、授業受講上のアドバイスの最後で病院内での災害初動演習を行います。一歩踏み出す勇気がもてるように真剣に取り組みましょう。

実務経験の内容

看護師

災害支援ナース

修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力●

連携・協働する力●

看護を実践する力●

地域・家族を支援する力●

高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力

人間関係を築く力

研鑽し探求する力- 230 -

授業要項
科目

統合看護技術Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

15 時間

講師名

飯田 かずよ専門分野
時期

2 年次前期看護過程の展開の学習に基づいた事例から立案した看護計画を実施し、対象に合わせた看護の展開を疑似体験する。対象の反応から援助の振り返りを行い、リ

科目概要

フレクションの必要性を理解する。更にグループ活動を通して協働することの大切さを学ぶ。
1. 対象の状況を判断し、最も適切な援助を計画・実施することができる。

科目目標
回数

2. 実施した援助の振り返りを行い、リフレクションする意味を理解できる。
主題

第1回

学習内容

事例を用いた看護過程展開 1. 看護展開する事例をグループで把握する①アセスメント第2回

履修形態

2. 病態の理解、心理・社会面の理解事例を用いた看護過程展開 1. 関連図の作成

講義
協同学習
協同学習

②アセスメント・関連図
第3回

事例を用いた看護過程展開 1. 関連図の作成

協同学習

③関連図

小テスト

小テスト
第4回

事例を用いた看護過程展開 1. 看護過程の作成

協同学習④看護計画の作成
第5回

シミュレーション

1. 看護の実践の場面～

シミュレーシ・フィジカルアセスメント

第7回
第8回

ョン演習

・コミュニケーション
まとめ講義
1. 15 時間中 10 時間以上の出席があること。

単位認定の方法

2. 小テスト 20 点・ルーブリック 80 点の合計 100 点満点、60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは看護の実践と統合Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

専門基礎分野：機能病態学Ⅰ～Ⅵ
看護薬理学

関連科目

看護栄養学

専門分野：フィジカルアセスメントⅠⅡ

1 年次前後期
臨床判断Ⅰ

1 年次後期

基礎看護技術Ⅰ～Ⅴ

1 年次前後期

看護過程の基礎2 年次前期

事前・事後学習
使用テキスト
参考文献等

系統看護学講座

基礎分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅰ

医学書院

この授業は、看護過程の基礎を学習したうえで、基礎看護学実習Ⅱにつなげる科目である。事例を用いて看護過程を展開し、シミュレーションで看護の実施、リ受講上のアドバイス

フレクションを行う。体験することで、初めての看護過程実習のイメージができ、不安が軽減することも期待している。さらにグループでの活動を通して、多様な
他者と協同することで看護者に必要な資質も高めてもらいたい。

実務経験の内容

専任教員、看護師

臨床看護師経験 10 年以上- 231 -

授業要項
修得する能力（DP）との関連

●

密接に対応

●

人間を理解する力

連携・協働する力●

看護を実践する力

地域・家族を支援する力

高い倫理観と責任感

時代の変化に対応する力●●

人間関係を築く力- 232 -

研鑽し探求する力

授業要項
専門分野
時期

3 年次後期科目

統合看護技術Ⅱ

単位数

1 単位

時間数

30 時間

講師名

櫻美 尚美

実際の臨床場面を模擬的に再現した学習環境において、今までの学習を統合し、
科目概要

シミュレーション演習を通して急変時の臨床判断能力について学ぶ。また、チームで連携する力の強化を目指す。
1. 提示した事例の病態を説明することができる。
2. 事例のアセスメント、関連図の作成ができる。

科目目標

3. シミュレーション学習で看護師の思考を理解し、説明することができる。
4. 急変時の報告が根拠をもって実施できる。
5. メンバーと協働することで、看護者に必要な資質を高め、述べることができる。

回数

主題

第1回

事例 A の理解

学習内容

履修形態

1. 臨床判断能力を学ぶ意義

講義

2. 患者情報から病態の理解（個人ワークシート）

演習
演習

第2回

事例 B の理解

1. 患者情報から病態の理解（個人ワークシート）

第3回

事例 AB の理解

1. アセスメント

協同学習

事例 AB の理解

1. 関連図の作成

協同学習

全体発表

1. 各グループ発表

全体発表

2. 追加・修正小テスト

3. 小テスト（基礎知識の確認）

筆記試験

～
第5回
第6回
第7回
第8回

第9回

臨床判断

1. シミュレーション～

シミュレーシ・急変時の臨床判断について演習

第 12 回ョン

・看護師の思考を聞く①

第 13 回 急変時の報告

1. 事例からリーダーナースへの報告

第 14 回

2. 看護師の思考を聞く②（動画）

協同学習

3. 報告の演習
第 15 回 まとめ

1. 自己評価、レポート、まとめ

全体発表

1. 30 時間中 20 時間以上の出席があること。
単位認定の方法

2. 筆記試験（小テスト）20 点、ルーブリック 80 点

合計 100 点満点で 60 点以上を合格とする。
3. 上記の条件を満たしたものは統合看護技術Ⅱの単位を取得できる。
関連科目
専門基礎分野：機能病態学Ⅰ～Ⅵ

使用テキスト
参考文献等
受講上のアドバイス

臨床判断Ⅰ

1 年次前後期

臨床判断Ⅱ

2 年次前期

専門分野：フィジカルアセスメントⅠⅡ

1 年次前後期

看護過程の基礎2 年次前期関連科目

事前・事後学習

看護薬理学

履修時期

授業に臨む前にテキストに目を通すこと。事後課題はその都度提示。
系統看護学講座

専門分野

基礎看護技術Ⅰ、医学書院

この授業は、これまで学習した内容を統合させ、看護師に近い思考判断を体験する授業である。シミュレーション学習で急変時の看護師の思考及び行動を臨床- 233 -

授業要項の看護師から学び、経験知としていく。グループ活動では、看護者に必要な協同する資質も高めてもらいたい。
実務経験の内容

看護師

専任教員修得する能力（DP）との関連

小児科等臨床看護師経験 10 年以上

●

密接に対応

●

人間を理解する力●●

看護を実践する力●高い倫理観と責任感●

時代の変化に対応する力●

人間関係を築く力●

研鑽し探求する力

連携・協働する力
地域・家族を支援する力- 234 -

授業要項
科目

基礎看護学実習Ⅰ

単位数

1 単位

時間数

45 時間

科目責任者

石牟礼ゆかり

臨地実習
時期

1 年次

【基礎看護学実習Ⅰ-１】
地域における多様な看護の場での体験や対象とのかかわりを通して「生活者」
としての対象への関心を高めるとともに、社会の情勢に伴う看護の場の拡がり、対象を取り巻く環境、暮らしを支える看護の多様性を理解する。
【基礎看護学実習Ⅰ-2】
実習目的

原理原則や科学的根拠のある看護技術を実践し、対象の反応から専門職として看護技術習得の意義や意図的コミュニケーション力の重要性、自己の課題を理解し、これから看護を学ぶことの動機づけとする。
また、看護実践のための主体的な学習や自らの体験をリフレクションし意味づけることを通して、知識・理論と関連付けて看護を探求し続ける姿勢を身につける。
【基礎看護学実習Ⅰ-１】
1． 看護学生としてふさわしい節度ある態度で実習に臨むことができる
2． 社会の情勢に伴い、看護の場が多様に拡がっていることを知り述べることができる。
3． 対象を取り巻く環境、暮らしを支える看護があること知り、述べることができる。
4． その人らしい生活や人々との関わりの中で、「生活者」としての対象への関心を高めることができる。
5． 体験を通して入学時に漠然ともっている看護のイメージを具体化できる。
【基礎看護学実習Ⅰ-2】

実習目標

1． 対象の思いや願いに関心を持ち、慈しみの心をもって接することができ、良好な人間関係を築くことができる。
2． 対象の観察やバイタルサイン測定を通し、対象の状態を把握することができる。
3． 対象の未充足ニードに気づき、対象に必要な日常生活援助が支援のもと実践できる。
4． 対象の反応から自己の実践力を知識と理論と関連付けてリフレクションし、評価することができる。
5． 対象を生活者としてとらえ、環境と健康が相互作用していることを知ることができる。
6． 基礎看護学実習Ⅰ－２での看護実践をとおして、自己の課題を明確にし、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1【基礎看護学実習Ⅰ-１】15 時間

2（
看護の場の種類（どのようなところがあるのか）

3

あらゆる場での看護活動の内容（どのような援助や支援をしているか）

4

対象がどのように、その人らしい生活の中で療養をしているか

5

実習での学びをまとめ、全体カンファレンスで共有）【基礎看護学実習Ⅰ-2】30 時間
1

対象がどのような気持ちで療養生活を送っているかへの関心

2

良好な人間関係を築くためのコミュニケーションスキルの活用

3

五感を使った観察- 235 -

授業要項
4

原理原則に基づき、対象に応じたバイタルサイン測定の実践

5

対象のフィジカルアセスメント

6

安全・安楽・自立/自律に配慮した環境調整

7

対象を生活者として捉え、必要な日常生活援助について考える

8

対象に必要な日常生活援助を原理原則や科学的根拠に基づき支援のもと実践

9

専門用語を用いて自己の考えや実践した看護の報告

10

自己の看護実践に対する対象の反応を見て振り返る

11

対象を取り巻く環境や生活と、健康との関係について考える

12

リフレクションを通して、自らの援助を振り返り、改善点や今後の課題を考える力
履修条件

1)

基礎看護学実習オリエンテーションを受けていること

2)

基礎看護学実習Ⅰ－2 実習履修者はそれまでに実施される技術確認に合格していること

１．各実習評価表（ルーブリック）による総括的評価（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
単位認定の方法

２．実習評価（基礎看護学Ⅰ―1:20 点、Ⅰ‐2:80 点の 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、基礎看護学実習Ⅰの単位を取得できる。
関連科目

関連科目
（特に関連する科目）

基礎分野：コミュニケーション論

家族社会学

専門基礎：機能病態学

看護共通基本技術

アセスメントⅠ

看護概論

履修時期
1 年全期
フィジカル

1 年全期

基礎看護学Ⅰ～Ⅳ【基礎看護学実習Ⅰ-１】
1）看護概論
事前・事後学習第 1 章「看護とは」看護の役割と機能【基礎看護学実習Ⅰ-2】
1)

受け持ち患者の発達段階、発達課題

2)

基礎看護技術（バイタル測定・清拭・環境整備・食事介助・排泄介助など）

3)

その他ルーブリックをよく読み込み必要な事前学習を行う【基礎看護学実習Ⅰ-１】
いづろ今村病院（地域包括ケア病棟・外来）
今村総合病院（BC3 階病棟・6 階西病棟・外来）
実習場所

訪問看護・愛と結の街【基礎看護学実習Ⅰ-2】
いづろ今村病院（地域包括ケア病棟・一般病棟）
今村総合病院（8 階病棟・7 階病棟・6 階東病棟・6 階西病棟・5 階東病棟・5 階西病棟・BC3 階病棟）
この授業は各看護学実習の第一段階となる実習として、他の看護学への応用、発受講上のアドバイス

展可能な基礎とする。看護学生としてふさわしい節度ある態度をみにつけ、より良い看護実践を目指し自ら学びつづける姿勢を養う科目とする。

実務経験の内容

看護師

専任教員◎１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のためのけて援助できる基礎的能力を身につける。
●２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践で- 236 -

授業要項
臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

きる基礎的能力を身につける。
３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
〇４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
◎５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
〇６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 237 -

授業要項
科目

基礎看護学実習Ⅱ

単位数

2 単位

時間数

90 時間

科目責任者

石牟礼ゆかり臨地実習
時期

2 年次前期

健康障害を持つ対象を身体的、精神的、社会的、文化的側面からヘンダーソンの実習目的

ニード論を活用して対象の看護課題を考え、対象の状況に応じた看護を実践する
基礎的能力を養う。
１． 看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。
２． 対象に関心を持ち、思いやりのある態度で接することができ、良好な人間関係を築くことができる。
３． 健康障害をもつ対象と家族を総合的に理解することができる。
４． 対象の健康上の課題を見つけることができる。
５． 見つけた対象の健康上の課題を解決するための看護計画の立案できる。
６． 対象の健康上の課題に対する看護援助を原理原則や科学的根拠に基づき対象

実習目標に応じて実践できる。
７． 自己の看護実践に対する対象の反応から自己の実践力を評価することができる。
８． 専門職者としての看護倫理の重要性を理解し、考えることができる。
９． 切れ目のない看護の実現のための保健・医療・福祉チームの連携について理解し、自らもチームの一員としての自覚と責任を持つことができる。
10.基礎看護学実習Ⅱでの看護実践をとおして、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1

対象がどのような気持ちで療養生活を送っているのかへの関心

2

対象との良好な援助関係を築くために効果的なコミュニケーションの活用

3

五感を使っての観察、フィジカルアセスメント

4

対象を身体的・精神的・社会的・文化的側面を持った生活者としてとらえる(情報収集)

5

対象の基本的欲求の状況をヘンダーソン理論に沿い、本校のデータベースシートをもとに未充足の判別

6

未充足の原因・誘因を検討する。
（判断・分析）A1「常在条件」と A2「病理的状態」から探し、
体力・意志力・知識のどこに不足があるのかの判断

7

対象の健康上の課題の確定

8

対象の健康上の課題の優先順位の決定

9

看護関連図の作成

10

看護問題に対して看護援助を行った結果、期待される成果の明確化

11

必要としている援助の究明①何が原因で、何が不足しているのか、どんな援助が必要になるのかを明らかにする②援助の方向性を決定する
体力が原因(苦痛の緩和、症状の緩和)

意志力が原因(不安介入、心の支え)

知識の不足(再教育)12

看護計画の実践
安全・安楽・自立/自律をふまえ、原理原則や科学的根拠に基づいた看護実践

13

専門用語を用いて自己の考えや実践した看護の報告

14

自己の看護実践に対する対象の反応を見て振り返り、評価し改善点を見つける。

15

倫理カンファレンスをとおして、看護倫理について考える- 238 -

授業要項
16

多職種の中における看護師の役割を理解し、自己の役割を認識する

17

凝縮ポートフォリオの作成や、全体カンファレンスを通して、自らの援助を振り返り、改善点や今後の課題を考える
履修条件

基礎看護学実習Ⅱのオリエンテーションを受けていること
１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価

単位認定の方法（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、基礎看護学実習Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

履修時期

基礎分野： 既習の学習
関連科目（特に関連する科目）

事前・事後学習

専門基礎：機能病態学

1 年全期
臨床判断

看護薬理学ほか

専門分野：看護概論

看護共通基本技術

基礎看護学Ⅰ～Ⅳ

看護過程の基礎

フィジカルアセスメント

1 年後期
1 年全期～2

ほか

年前期

1)

看護過程の方法2)

基礎看護技術の方法・留意点

3)

受け持ち患者の発達段階・発達課題

4)

受け持ち患者の疾病部位の解剖生理、病態、症状、検査、治療、看護

5)

受け持ち患者で考えられる経過別看護の目標と視点

6)

その他ルーブリックをよく読み込み必要な事前学習を行う

いづろ今村病院（地域包括ケア病棟・一般病棟）
実習場所

今村総合病院（8 階病棟・7 階病棟・6 階東病棟・6 階西病棟・5 階東病棟・5 階西病棟・BC3 階病棟）
この授業は初めて看護過程を活用して対象の看護課題を考え、対象の状況に応じ

受講上のアドバイス

た看護を実践する。これらを通して看護の思考過程を理解し、看護専門職者として判断し実践するための基礎的能力を養う科目とする。

実務経験の内容

看護師

専任教員◎１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
●２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
〇３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
〇４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
〇５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
〇６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 239 -

授業要項
臨地実習
時期

科目

2 年次後期

在宅療養支援実習Ⅰ

単位数

2 単位

科目責任者

飯田 かずよ

（施設）

時間数

60 時間

地域包括ケアシステムの理解を基盤に、地域や施設で暮らす高齢者や家族の実習目的

生活の質向上に向けた支援ができる基礎的能力を養う。更に、チームでのアプローチの実際を通して、コミュニケーション力や調整力、相手の価値観を尊重する
人間性を高める。
1.

看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。

2.

利用者に関心を寄せ、総合的に理解し述べることができる。

3.

利用者にあったコミュニケーション技法を活用し、思いや願いを引き出すことで関係性を築くことができる。

4.

利用者の個別性やＱＯＬの向上、維持に向けた日常生活援助の実践ができる。

5.

介護保険制度におけるケアマネジャーの役割やケアマネジメントの必要性について説明できる。

実習目標

6.

多職種連携・協働の実際を見学し、看護者に求められる役割や専門性を述べることができる。

7.

利用者が安全にその人らしく過ごせる環境への工夫、調整の必要性を理解し述べることができる。

8.

利用者や家族の意志、希望やニードに応じた社会資源の活用方法を述べることができる。

9.

利用者や家族の権利を遵守し意思決定支援の必要性を述べることができる。

10. 看護実践を通してより良い看護を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）
1

看護学生としてふさわしい責任・節度ある態度で実習に臨む力

2

利用者の加齢に伴う変化（身体的、精神的、社会的、文化的）と、疾患や健康障害との関連性を総合的に捉えることができる力

3

利用者のこれまで歩んできた長い生活史を理解し、その方の価値観を尊重した態度で関わることが
できる力。

4

利用者にあったコミュニケーションツールや技法を活用し意図的なコミュニケーションが図れる力

5

利用者の思いや願い等の表出を促すコミュニケーションによって関係性の構築ができる力

6

利用者の身体の状況や健康レベル・個別性に合った日常生活援助を実践しようとする力。

7

介護保険制度におけるケアマネジャーの役割やケアマネジメント・ケアプランとの関連が理解できる力

8

多職種連携・協働の実際を見学し、看護者に求められる役割や専門性を述べることがでできる力9

利用者が安心、安全に生活するための環境への工夫や調整の実際を知り、その重要性や目的が分かる力

10

利用者や家族の意志、希望やニードに基づくケアプラン（施設・居宅）と実際のサービスとの関連性が分かる力11

利用者や家族がその人らしく生活するための権利保障の理解や、意思決定支援の必要性が理解できる力

12

毎日リフレクションで、実習を通して、自己の看護を振り返り、自分の傾向に気づき、今後取り組
むべき自己課題を明らかにする力
履修条件

単位認定の方法

基礎看護学実習Ⅱの単位修得ができている。
１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）- 240 -

授業要項
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、在宅療養支援実習Ⅰ（施設）の単位を取得できる。
関連科目
基礎分野：慈愛の心

1 年前期

専門基礎分野：社会福祉Ⅰ・社会福祉Ⅱ
関連科目（特に関連する科目）

履修時期

1 年後期
3 年後期

専門分野：地域とくらし

1 年前期

専門分野：暮らしを支える看護Ⅰ

1 年後期

専門分野：老年看護学概論

1 年後期

専門分野：老年看護学援助論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

2 年前後期

1.

老年期の発達段階の特徴（身体的特徴：加齢に伴う身体変化、高齢者の疾病をめぐる特徴、廃用症候群、心理的特徴･社会的特徴）及び発達課題

事前・事後学習2.

介護保険制度

3.

認知症

4.

老人福祉法

介護老人保健施設「愛と結の街」
・居宅介護支援事業所「愛と結の街」
実習場所

認知症対応型共同生活介護「愛と結の街」
・通所介護「はなぶさ」
通所リハビリテーション「愛と結の街」
２週間の実習を通じて、地域で暮らす高齢者の特徴を理解し、生活する上での支援の実際を学習する。介護保険制度や高齢者福祉に関わる多職種のチームの一受講上のアドバイス員として、専門性を活かした役割の中で連携・協働は、利用者や家族の支援へつながることを体験し学習できる機会となる。また、実習の中で長い人生を歩まれてきた利用者との日々の関わりの中から、利用者の思いや願いを引き出し尊重する姿勢を養う実習となるように期待する。

実務経験の内容

看護師

専任教員●１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関けて援助できる基礎的能力を身につける。

〇２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。

連性〇３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応（●特に重視、◎重ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。

視、〇関連）〇４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
◎５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
◎６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 241 -

授業要項
臨地実習
時期

科目

3 年次

在宅療養支援実習Ⅱ

単位数

2 単位

科目責任者

飯田 かずよ

（地域）

時間数

60 時間

地域療養支援チームの一員として、療養支援のシステムを理解し、地域で暮ら
実習目的

す人々や家族の自立/自律、ヘルスプロモーション力を高め、生活を支援する基礎的能力を養う。さらに、地域の中でその人らしく生きることについての意味や死生観について深く考え探求し、豊かな感性を養う。
1.

看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で臨むことができる。

2.

地域で療養し生活する利用者や家族に関心を寄せ、疾患や健康障害を踏まえ総合的（身体的、精神的、社会的、文化的）に捉え、述べることができる。

3.

多様な利用者や家族の個別性にあったコミュニケーション技術の重要性を述べることができる。

4.

地域で療養する利用者や家族の想いや願い、価値観を知ることで自己の価値観との違いに気づき述べることができる。

5.

利用者・家族の生活が環境によって影響され変化することに気づき、個別性に応じた環境支援の必要性を述べることができる。

6.

訪問看護に必要な基本的姿勢や態度、療養生活における看護実践の実際を体験し述べることができる。

実習目標

7.

看護者として倫理的に配慮し、利用者・家族の選択権や自己決定を尊重し支援していく必要性を述べることができる。

8.

利用者・家族の自助力を支える多職種でのチーム連携・協働の中での看護者としての役割を説明できる。

9.

訪問看護制度の仕組みや利用者に関わる社会資源の活用、生活支援の実際を理解し説明できる。

10. 地域での暮らしの中で相談や社会参加・就労の支援等を必要としている人々の関わりを通じて自己の考えを述べることができる。
11. 利用者・家族が自立/自律に向けたその人らしい生活を実現するための保健医
療福祉制度や社会保障等の支援の活用方法を理解し述べることができる。
12. 実習経験を通してより良い看護実践や支援を目指し学び続ける姿勢を身に付ける。
学習内容（実習内容）
1
2

看護学生としてふさわしい責任や節度ある態度で臨む力
利用者のこれまでの疾患や健康障害の経過や生活史などの情報収集を基に総合的（身体的、精神的、社会的、文化的）に捉えることができる力。
利用者を取り巻く家族背景や生活状況についても把握理解できる力

3

得た情報や、訪問看護指示書、訪問看護計画書を基に利用者や家族に合わせた実習目標や具体的な計画が立案できる力。

4

同行訪問の場面で、利用者や家族の個別性のある様々なコミュニケーション方法の実際と看護者との関係性について理解できる力。

5

地域で暮らす人々や利用者・家族の多様な価値観を持っていることを知り、その思い願いや価値観を尊重し支援する必要性を理解しできる力

6

あらゆる場で生活する利用者や家族が、様々な生活が環境によって影響することや変化することについて気づき必要によっては個別性にあった生活環境の工夫や調整の必要性について理解し述べることができる力。

7

利用者の意向や思いを尊重し、状態に合わせた安全・安楽・自立/自律に留意した援助に参加する。実施した援助について、具体的な振り返りができる力。

- 242 -

授業要項
8

看護者の一員として意識し倫理的に配慮した言動や行動ができる力。

9

実習のあらゆる場面において、利用者や家族への意思決定への支援の実際を経験し必要性で自己の考えを述べることができる力。

10

利用者・家族の自助力を支える多職種でのチーム連携・協働の中で看護者としての役割がわかる力。

11

訪問看護制度の仕組みや利用者に関わる社会資源の活用、生活支援の実際を理解できる力12

地域での暮らしの中で相談や社会参加・就労の支援等を必要としている人々の関わりを通じて自己の考えを述べることができる力

13

利用者・家族が自立/自律に向けたその人らしい生活を実現するための保健医療福祉制度や社会保障等の支援の活用方法を理解し述べることができる力

14

実習経験を通してより良い看護実践や支援を目指し学び続ける姿勢を身に付けることができる力
履修条件

基礎看護学実習Ⅱの単位修得ができていること
2 年次までの実習科目の単位を取得していること
１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）

単位認定の方法

２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、在宅療養支援実習Ⅱ（地域）の単位を取得でき
る。
関連科目

関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心

1 年後期

基礎専門分野：社会福祉Ⅰ・Ⅱ

1 年後期

専門分野：地域と暮らし

1 年前期（特に関連する科目） 専門分野：家族看護

1 年後期

専門分野：暮らしを支える看護Ⅰ・Ⅱ
専門分野：在宅療養を支える看護Ⅰ・Ⅱ

1 年後期
2 年前期
2 年前期
3 年前期

１．家族看護理論の復習
２．訪問看護ステーションの公的背景（法律、管理者、役割、利用者、利用方法）
事前・事後学習３．障害者総合支援法の公的背景（法律、支援施設の実際と役割、利用者、利用方
法）
４．地域包括支援センターの公的背景（法律、施設の意義、業務内容、職種）

実習場所

訪問看護ステーション「愛の街」

・地域活動支援センター「ひだまり」

就労支援センター「ステップ」

・共同生活援助施設「しらゆりの郷」

鹿児島市地域包括支援センター
この実習では多様な看護活動の場の実習になります。看護の対象や家族の強み
実習上でのアドバイス を活かす支援の実際や多職種との連携・協働場面、社会資源の活用に注目し、人々の暮らしの意味、看護の役割の多様性を学んでいきましょう。
実務経験の内容

看護師

専任教員●１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のためのけて援助できる基礎的能力を身につける。
〇２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践で- 243 -

授業要項
臨地実習目標との関きる基礎的能力を身につける。

連性〇３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応（●特に重視、◎重ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。

視、〇関連）〇４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
◎５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
●６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 244 -

授業要項
臨地実習
時期

科目

3 年次

成人・老年看護学実習Ⅰ

単位数

2 単位

科目責任者

蒲地 恵美

（急性期の看護実践）

時間数

90 時間

急速に健康状態が変化する対象および家族に対して、周術期の生命活動を支え
実習目的

る臨床判断力や予測する力を学ぶ。また、対象を生活者として捉え、身体機能の変化による生活の自立/自律に向けて個別的な看護を実践する能力を養う。
1.

看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。

2.

急激に健康状態が変化する（周術期や急激な病状変化を必要としている等）
対象に対して統合的な対応ができる臨床判断力を学び、予測する力を身につけ実践できる。

3.
実習目標

日々変化するあらゆる段階の中で、対象を生活者として捉え、身体機能の変化による生活の自立（社会復帰）に向けての必要な看護が実践できる。

4.

保健医療福祉チームにおける連携・協働の必要性と看護の役割を理解し、医療チームの一員としての自覚と責任を持ち、看護者としての必要な態度がとれる。

5.

看護実践をとおして看護倫理の重要性を理解し、述べることができる。

6.

急速に健康状態が変化する対象への看護実践をとおして、より良い看護の実
践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1

急激に健康状態が変化する（周術期や急激な病状変化を必要としている等）対象の病態や治療とその影響

2

基本的な救命救急処置の方法を理解し、模擬的に実践

3

健康状態の急速な変化に気付き、迅速に報告

4

五感を使っての観察し、合併症を予測する力

5

合併症予防のために必要な看護を理解し、回復過程を支援

6

生命の危機にある対象とその家族の心の揺らぎに関心を寄せ、思いやりを持てる心7

急速に健康状態と環境が変化することが対象の心身と生活に与える影響

8

急速に健康状態が変化する対象の身体的・心理的・社会的側面で統合的に捉えた看護の思考過程

9

手術前処置が手術へ与える影響

10

術前の情報収集をし、手術中・術後の回復に与える影響の分析

11

麻酔や手術侵襲が術後の回復過程に及ぼす影響の予測

12

術後の回復過程にあわせて看護問題を明確化し優先順位の判断

13

クリティカルパスを活用した術後の回復過程の推測

14

学習内容や振り返りを生かして援助内容を考えた計画立案

15

手術を受ける対象の心理状態を理解し、不安の緩和のための援助の実施

16

日常生活の自立／自律に向けた回復過程を支援

17

治療選択・意思決定への支援

18

保健医療福祉チームにおける連携の重要性

19

倫理的課題に関心を寄せ、倫理原則及び倫理的概念に基づき発言する自己の考え

20

自己が成長するための課題を見つけようとする意欲
履修条件

単位認定の方法

基礎看護学実習Ⅱの単位を修得していること
2 年次までの実習科目の単位を取得していること
１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価- 245 -

授業要項
（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、成人・老年看護学実習Ⅰの単位を取得できる関連科目
専門基礎 機能病態学Ⅱ（消化器）、機能病態学Ⅳ（腎・排泄）関連科目（特に関連する科目）

専門分野

履修時期
1 年前期～
後期

成人看護学概論

1 年後期

成人看護学援助論Ⅱ（消化器）、成人看護学援助論Ⅲ（腎・2 年前期～

排泄）後期

成人看護学援助論Ⅴ（周術期）
専門基礎 臨床判断Ⅱ

3 年前期
2 年前期

１）受け持ち患者の発達段階、発達課題
事前・事後学習２）疾病の病態（病棟に多い消化器疾患）
３）術前・術中・術後の看護に関してルーブリックをよく読み込み必要な事前学習
を行う。

実習場所

今村総合病院（A 棟 6 階東病棟、Ａ棟 7 階病棟、手術室、集中治療室、救急外来）
この授業は急速に健康状態が変化する対象および家族に対する看護を通して、発達段階の特徴に応じた健康状態の変化やリスクの違いを理解し、健康障害を最小

受講上のアドバイスにして生命の維持、心理・社会的危機の回避、苦痛の緩和を図り、早期回復を目指す急性期の看護の実践力を高める。また、緊急時の健康状態の変化を予測した観察や対応の実際を通して、その時、その場での臨床判断力や、チームでタイムリーに調整しながら行動できる力を強化する（身につける）科目とする。

実務経験の内容

看護師

専任教員◎１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
◎２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
●３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
◎４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
〇５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
〇６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 246 -

授業要項
臨地実習
時期

2 年次後期科目

成人・老年看護学実習Ⅱ

単位数

2 単位

科目責任者

蒲地 惠美

（慢性期の看護実践）

時間数

90 時間

慢性的な変化のある対象に対して、対象の発達段階に応じたコミュニケーショ
実習目的

ン技術を活用し、疾病の受容段階や行動変容の段階、療養行動、暮らし方などの情報をふまえて、対象に応じた看護を実践する能力を養う。
1．看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。
2．生涯にわたり疾病コントロールを必要とする慢性期の対象について、科学的根拠をもとに総合的に理解し、継続的に自己管理するための看護実践ができる。
3．看護実践を通して看護倫理の重要性を理解し、考えることができる。
4．療養者の意思決定を生活の視点で支援する基礎的能力を身につける。

実習目標

5．多様な価値観を持つ人々と良好にかかわりあえる人間関係力を身に着ける。
6．根拠に基づき、計画的に看護を実践できる。
7．チームにおける多職種連携・協働の必要性と看護の役割を理解し、医療チームの一員としての自覚と責任を持ち、看護者としての必要な態度がとれる。
8．慢性期の看護実践を通して、よりよい看護の実践を目指し、自ら学び続ける姿
勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1

対象の思いを受け止め、健康課題に向きあう過程の支援

2

対象の価値観や健康への影響、また対象の強みへの関心

3

対象と家族の退院後の生活の変化への関心

4

日常の看護ケアの中にあるジレンマに気づき問題提起し、自分なりの答えを見出す

5

エンパワーメントアプローチを活用し対象の自己決定を支援する

6

対象の思いを尊重し、生活に必要な支援ができる。

7

4 つの情報源を活用し、対象の自己効力感を高める

8

五感を使って予防・早期発見の観察

9ヘンダーソンの看護論に基づき、未充足の判断を行う。

10

対象の加齢や病状に伴う変化に合わせた慢性期疾患患者への看護計画立案

11

実施した看護の評価を行い、日々の看護計画に反映させる。

12

多職種連携においての看護の役割

13

対象に必要な社会資源の理解

14

今後の自己課題を明確にする

15

文献を活用し、慢性期看護の在り方について自己の意見を見出す
履修条件

基礎看護学実習Ⅱの単位を修得していること
１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価

単位認定の方法（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、成人・老年看護学実習Ⅱの単位を取得できる。
関連科目

関連科目

専門基礎

（特に関連する科目）

機能病態学Ⅱ（内分泌）・Ⅳ（腎・排泄）成人看護学概論

専門分野

成人看護学援助論Ⅱ（内分泌）・Ⅲ（腎）- 247 -

履修時期
1 年前期～後期
1 年後期
2 年前期～後期

授業要項
専門基礎分野

臨床判断Ⅱ

2 年前期

１）受け持ち患者の発達段階、発達課題
２）疾病の病態（インスリン、2 型糖尿病、合併症、検査）
事前・事後学習３）患者に必要な治療と看護（食事療法、運動療法、薬物療法）
４）患者に生じた合併症とその看護
５）セルフケア行動変容ステージにおける対象の心理的特徴とケア
その他、ルーブリックを読み込み必要な事前学習を行う。

実習場所

今村総合病院B 棟 3 階病棟、A 棟 5 階西、A 棟 5 階東、A 棟 6 階西いづろ今村病院

地域包括ケア病棟

慢性的な変化のある対象に対して、対象の発達段階に応じたコミュニケーショ
ン技術を活用し、疾病の受容段階や行動変容の段階、療養行動、暮らし方などの情報をふまえて、対象に応じた看護を実践し臨床判断力の強化を図る実習である。
また、対象のニードの充足、生活の再構築を対象とともに考え、対象の意思決定や受講上のアドバイス

その人らしい生活を支援する看護者としての指示的、教育的な役割を高める科目とする。基礎看護学Ⅱ実習で指導の下展開したヘンダーソンのニード論をもとにした看護の思考過程を主体的に展開する実習でもある。
更に、対象を支援する多職種との協働の実際に参加し、対象を含めた多様な価値観を持つ人々と良好な関係性を築き、対象が継続的に自己管理できるための看護者としての発信力、調整力の基礎的能力を養う科目とする。

実務経験の内容

看護師

専任教員◎１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
●２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
〇３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
●４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
◎５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
◎６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 248 -

授業要項
臨地実習
時期

3 年次

科目

成人・老年看護学実習Ⅲ（終末期また治癒困難の看護実践）

単位数

2 単位

時間数

90 時間

科目責任者

蒲地 惠美

終末期（治癒困難）にある対象に対して、身体的、精神的、社会的、文化的、ス
実習目的

ピリチュアルな側面をふまえ、対象の価値観に関心を寄せながら日常生活上のニード充足に向けて必要な看護を実践する能力を養う。
1.看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。

2.終末期（治療困難）にある対象者の治療と苦痛を理解し、緩和に向けて支援することができる。
3.終末期（治療困難）にある対象者の意思を尊重し、その人らしく過ごせるように支援することができる。
実習目標

4.終末期（治癒困難）にある対象及び家族を多様な場においてチームで支援することの重要性を述べることができる。
5．保健医療福祉チームにおける連携・協働の必要性と看護の役割について理解し、看護者としての必要な態度がとれる。
6.看護実践を通して看護倫理の重要性を理解し、考えることができる。
7.終末期（治療困難）にある対象への看護実践をとおして、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1

対象の身体的側面、心理・社会的側面、ｽﾋﾟﾘﾁｭｱﾙな側面に心のこもった関心を寄せながらの看護
実践

2
3

対象が送ってきた人生や育んできた価値観に関心を寄せ尊重するかかわり
対象の生命を脅かす問題、苦痛による心身の安寧の阻害、治療や病態により生じる症状や日常生
活上のニードの未充足に関わる問題に心のこもった関心を寄せながら看護実践

4

対象を身体的・精神的・社会的・ｽﾋﾟﾘﾁｭｱﾙな側面を持った生活者としてとらえる思考5

対象の予後不良な状態について理解し、必要な看護についての思考6

身体機能の低下に伴う変化を考慮し、対象のニードの充足に向けた日常生活援助の実施

7

症状によってもたらされる全人的苦痛の緩和のための援助と実施

環境変化と安静が対象に及ぼす影響に気づき予防的な援助の実施
8

対象の状況を判断し、援助計画の追加・修正

9

苦痛を緩和し、日常生活を整える看護の判断

10

対象を身体的・精神的・社会的・ｽﾋﾟﾘﾁｭｱﾙな側面を持った生活者としてとらえる思考11

対象の予後不良な状態について理解し、必要な看護についての思考12症状によってもたらされる全人的苦痛の緩和のための援助と実施

13

環境変化と安静が対象に及ぼす影響に気づき予防的な援助の実施

14

良好な援助関係を築くためにｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ力の活用

15

思いを尊重し意思を引き出すかかわり16

生命の尊厳を考え、回復が望めない対象とその家族の QOL を重視した看護についての理解

17

回復が望めない対象とその家族の受容過程および、グリーフケアについての理解

18

保健医療福祉チーム内での連携の重要性についての理解

19

看護職として看護倫理について関心を寄せ、倫理的場面について思考し他者と共有するための自己表現

20

自己が成長するための課題を見つけようとする意欲- 249 -

対象のｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ力やﾍﾟｰｽに合わせたかかわり

授業要項
履修条件

基礎看護学実習Ⅱの単位を修得していること
１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）

単位認定の方法

２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、成人・老年看護学実習Ⅲの単位を取得でき
る。
関連科目

関連科目

専門基礎

履修時期

機能病態学Ⅳ（血液・造血器）

1 年後期

臨床判断Ⅱ

2 年前期

成人看護学概論

1 年後期（特に関連する科目）
専門分野
成人看護学援助論Ⅳ（終末期）

2 年前期～後期

事前学習：１）受け持ち患者の発達段階・発達課題
事前・事後学習

２）機序及び疾患の理解・化学療法における看護
３）輸血・検査（マルク・ルンバール等）の看護
４）疼痛マネージメントがん患者・終末期患者とその家族の心理的過程の理解
その他、ルーブリックを読み込み必要な事前学習を行う。

実習場所

今村総合病院（A 棟 8 階病棟）
いづろ病院（6・7 階病棟、8 階病棟）
終末期（治癒困難）にある対象に対して、対象の身体的、精神的、社会的、文化的側面をふまえながら、看護者の守るべきは患者（看護の対象）であることを念頭に意思決定を支援する看護専門職者としての（傾聴力、倫理観、調整力などの）資

受講上のアドバイス

質を強化する。対象の尊厳を守り、寄り添い、科学的根拠に基づいた看護の思考過程を通して、看護の目的である健康の回復、健康の保持増進、苦痛の緩和、平和な死への援助を多職種と協働しながら実践し、看護専門職者としての基礎的能力を強化する科目とする。

実務経験の内容

看護師

専任教員◎１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
●２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
〇３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
●４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
◎５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
〇６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
●７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 250 -

授業要項
臨地実習
時期

3 年次
実習目的

科目

小児看護学実習

単位数

2 単位

時間数

60 時間

科目責任者

大磯 陽子

小児の特性とその家族を理解し、小児の健やかな成長・発達を支援すると共に、
健康課題をもつ小児とその家族に応じた看護を実践できる基礎的能力を養う。
1.看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。
2.健康な乳幼児の成長発達過程について理解し、発達段階・個別性に応じた対応
や養護のあり方について説明できる。
3.集団保育における乳幼児の安全管理、健康管理について述べることができる。
4.外来を受診する小児や家族の特徴を理解し、小児外来看護の役割について説明できる。
5.小児の身体状況や反応、家族の状況を捉えアセスメントを行い、必要な援助について述べることができる。

実習目標

6.検査・処置時の苦痛の軽減に向けた援助を一部実施することができる。
7.健康障害をもち入院している小児と家族を総合的に捉えることができる。
8.健康障害をもち入院している小児と家族の成長発達に応じた看護を一部実践できる。
9.小児の育ちを支援する、多職種連携と社会資源の活用法について述べることができる。
10.看護実践を通して、「子どもの権利」を擁護する看護師としての基本的な姿勢について述べることができる。
11.健康課題をもつ小児とその家族に応じた看護実践を通して、より良い看護の実
践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1

成長発達に応じたコミュニケーション

2

子どもの月齢・年齢ごとの成長・発達段階ごとのアセスメント

3

発達段階に応じた子どもの日常生活における獲得課題

4

発達段階に応じた子どもの養護のあり方（食事・更衣・排泄・しつけ）5

集団保育にける乳幼児の安全な環境、健康管理

6

健康段階、発達段階を考慮した対象と家族のコミュニケーション

7

対象と家族の思いに寄り添い、尊重する姿勢

8

小児外来看護の特徴について

9

対象の苦痛の軽減に向けたプレパレーション、ディストラクション

10

対象の力を引き出そうとする関わり

11

入院している対象と家族への関心

12

対象の健康障害（症状、治療内容、予後）成長発達段階、発達課題

13

入院している対象と家族を総合的に捉える

14

入院生活において対象の安全な環境への支援

15

健康段階、発達段階を考慮した対象と家族の思いに配慮したコミュニケーション

16

対象の身体状況や反応、家族の状況を捉えアセスメント

17

対象や家族の状況や成長発達に合わせた計画立案

18

対象の発達段階や健康段階を考慮し、対象を尊重した創意工夫のあるフィジカルアセスメントや援助を安全に実施- 251 -

授業要項
19

発達段階や健康段階に合わせ、対象を尊重した安全な遊びや学びの活用

20

小児の育ちを支援する多職種連携と社会資源の活用

21

小児と家族の思いに寄り添い、小児看護における倫理について考える
履修条件

基礎看護学実習Ⅱの単位を修得していること
2 年次までの実習科目の単位を取得していること
１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価

単位認定の方法（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、小児看護学実習の単位を取得できる。
関連科目
専門基礎 機能病態学Ⅵ（小児疾病論）

関連科目（特に関連する科目）履修時期
1 年次後期

家族看護

1 年次後期

小児看護学概論

1 年次後期

専門分野
小児看護学援助論Ⅰ
小児看護学援助論Ⅱ

2 年次前期～
後期
3 年次前期

事前学習：
１）保育園実習
幼児期の年齢に応じた成長と発達（形態的・機能的・精神運動機能）、乳幼児の発達課題、小児の栄養、基本的生活習慣の確立過程、発達段階ごとの乳幼児の遊びの特徴、子どもの権利、不慮の事故、事故の原因、予防と安全教育、乳幼児の健康教育、保育所における看護師の役割
２）小児外来実習
小児外来看護の特徴・役割、予防接種の種類・時期、必要な指導について、乳
幼児健診の目的・時期・各時期の発達の特徴と支援方法、小児感染症疾患と特事前・事後学習

徴、長期に通院する必要がある子どもや家族への援助、診療の補助について（環境調整、体位の工夫、採血や与薬などの援助、保健指導）
３）小児病棟実習
受け持ち患児の発達段階、発達的特徴、受け持ち患児の健康障害について（病態生理･治療･看護・検査：骨髄穿刺、腰椎穿刺やケタラールの影響など）、子
どもの入院における問題（遊びや学びを含む）、心理的状況、母親やきょうだ
い・家族への援助について、小児看護技術の目的・手順・方法、社会資源（小児慢性特定疾病医療費助成制度、難病医療費助成制度、育成医療の給付）児童
福祉法

実習場所

きずな保育園、おひさま子ども園、今村総合病院小児外来、鹿児島大学病院
地域の様々な場で生活し、療養する小児や家族を総合的に理解し、小児の成長

受講上のアドバイス

発達を促進し、健康障害や発達段階に応じた適切な看護を実践していく。また、社会の中で守られ、擁護されるべき子どもの権利について理解を深め、小児や家族の意思決定を支援する看護者として姿勢について考えていく。

実務経験の内容

看護師

専任教員- 252 -

授業要項
●１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
〇２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
〇３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
●４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
〇５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
◎６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 253 -

授業要項
臨地実習
時期

3 年次

科目

母性看護学実習

単位数

2 単位

時間数

60 時間

科目責任者

中村 栄子

変化する周産各期の正常な経過と生理的変化を理解し、対象に応じた援助や指実習目的

導について看護を実践できる基礎的能力を養う。また、母子相互作用家族を含めた役割の再構築や正常な適応過程が進むような看護について考え、切れ目のない
継続看護が実践できる基礎的能力を養う。
1.

看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。

2.

変化の大きい周産期の対象をウェルネスの視点で総合的に理解し、さらに正常を逸脱する問題点や今後のリスクを予測し、必要な看護を判断することが
できる。

3.

正常な経過を促進させる援助ができる。

4.

母児の関連性について着眼し、母子相互作用や母子愛着形成について理解し促進させるための看護や役割構築に向けての看護を実践できる。

実習目標

5.

外来実習を通して様々な週数にある妊婦と胎児や、褥婦と新生児(2 週間健診、1 か月健診を含む) の変化を理解し、その時に必要な保健指導を考え述べることができる。

6.

周産期の対象 (家族も含む)との関わりを通し、臨床の場面から生命観・母性観・父性観を深め、自己の考えを述べることができる。

7.

対象および家族の思いや退院後の生活を視野に入れた看護と社会資源の活用について考察できる。

8.

実習を通した体験を振り返り、論理的に自分の言葉で学びを統合できる。
学習内容（実習内容）

1

受け持ち対象の情報を、既存のデータや自らの関わりから主体的に情報収集する。

2

情報収集した内容からアセスメントし、追加学習を経て次の日の看護計画につなげる。

3

マタニティ診断を活用し、褥婦と新生児、または妊婦と胎児のウェルネスを適切に判断する。

4

周産各期の対象に寄り添い、3 側面で理解しアセスメントする。

5

妊娠期の変化について的確にとらえ援助する。

6

産褥期における退行性変化について的確にとらえ援助する。

7

産褥期における進行性変化について的確にとらえ援助する。

8

新生児期の生理的変化について的確にとらえ日齢に応じて援助する。

9

分娩期の基本的援助について理解する。

10

周産各期に起こりうる今後の経過に着目し、問題解決に向けてあるいは予防的な看護を判断するする。

11

妊産褥婦と胎児または新生児、及びその家族がどのように影響しあっているかを捉え、対象との関わりを通して、母児相互作用や愛着形成について述べる。

12

対象者の自己効力感を高めるような関係性を構築し、ウェルネスの視点で対象の持つ強みをとら
え、対象の目指す姿へと促進する。

13

周産期にある対象とその家族の役割が変化することを理解し、それぞれの役割構築に向けた支援を考え、実践する。

14

周産各期の対象の変化や状況及び心理的変化を捉え、その時に必要な保健指導を考える。

15

実習前に感じていた母性観・父性観・生命観をもとに、実習の場面から命の尊厳や生命倫理について考え、自己の感性を深めて、その変化を凝縮ポートフォリオで表現する。

16

母子保健・育児に関する法律や制度を学習し、対象に合わせた活用を述べる。

- 254 -

授業要項
17☆早期から対象の退院後の生活に着目し、対象が目指す暮らしや、育児について指導する。

18

チーム医療の一員としての役割や、切れ目のない継続看護の必要性や、多職種連携の意義につい
て述べる。

19

凝縮ポートフォリオで、体験したことや、他の学生との学びの共有を通して、視野を広げたり、焦点化したりして、3 週間での学びの統合を行う。
履修条件

1.

基礎看護学実習Ⅱの単位を修得していること。

2.

2 年次までの実習科目の単位を取得していること

１．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価
単位認定の方法（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、母性看護学実習の単位を取得できる。
関連科目

関連科目
（特に関連する科目）履修時期

専門基礎分野：家族社会学、病態機能学Ⅳ（女性生殖器）

1 年後期

専門分野：家族看護学

1 年次後期

専門分野：母性看護学概論、母性援助論Ⅰ～Ⅲ

2 年次～
3 年次前期１）正常に経過する周産期の対象（妊婦、｟胎児｠産婦、褥婦、早期新生児）の経過と看護
２）正常を逸脱する可能性または逸脱している周産期の対象の看護
事前・事後学習３）周産期とその家族の役割再構築や愛着形成、相互作用、適応過程
４）周産各期に関連する法や施策、行政サービス＊上記の詳細は実習要項に別途記載
５）ルーブリックは事前に読み込み、この実習のこの日に自分は何を学ぶのかイメージし、実践に活かすこと

実習場所

今村総合病院産婦人科外来
今村総合病院ＢＣ5 階（レディース病棟）
母性看護学実習では、病棟や外来において、変化する周産各期の対象と関わり、正常な経過と生理的な変化の特徴を理解し、対象に応じた援助や指導について学ぶ。その経験から、慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向けて援助できる基礎的能力を身につける。また、命を宿し、産み、育む

受講上のアドバイス

女性の健康や母子相互作用、家族を含めた役割構築が促進されるような看護について考える。さらに退院し自立していく対象への切れ目のない継続看護についても学ぶ。
母性看護学実習では、生命誕生の場面に触れ、その神秘性や自己の生命観について考えを深め、倫理的な感性も醸成する機会としたい。

実務経験の内容

助産師臨床経験 10 年以上
専任教員

10 年以上●１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重

けて援助できる基礎的能力を身につける。
〇２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
◎３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。

- 255 -

授業要項
視、〇関連）●４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
◎５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
●６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
〇７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

- 256 -

授業要項
臨地実習
時期

2 年次後期科目

精神看護学実習

単位数

2 単位

時間数

90 時間

科目責任者

兼石 彰

精神に障害を抱える対象に心を寄せ、対象の強み、生きにくさをふまえその人
実習目的

らしい生活の支援について、看護実践できる能力を養う。また、対象の反応の意味
を考えることで自己洞察できる能力を養う。
1.

看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。

2.

慈愛の心で対象の生活に寄り添い、その人らしい生活の支援に向けて援助できる基礎的能力を養う。

3.

対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。

実習目標

4.
5.
6.

対象とのかかわりを自己洞察し、対象を理解する感性を磨き多様な価値観を受けいれる重要性に気付き、対人関係力を身につける。
実習を通して、切れ目のない看護の実現のため、チームの一員として多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
看護実践を通して、精神に障害を抱える対象により良い看護の実践を目指
し、自ら学びとる姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1

精神に障がいを持つ対象を看護することへの意欲とこころのこもった関心

2

対象のこれまで生きてきた人生に思いをはせながら対象の生きにくさ（社会的障壁）
・強み（strength）に関心を寄せる

3

五感を使った観察力で対象を看る

4

対象と行動をともにし、日常生活を送る上での難しさ（生きにくさ）を理解し自己の考えを述べる

5

対象の生活する力や健康的側面を把握し、関わりの中に活かす6

看護倫理に関心を持ち自己の先入観や偏見を俯瞰的にとらえ、物事を判断する

7

自分の言動・行動が対象にどのように影響しているのかを考え自己洞察できる

8

対象の尊厳を尊重し、自分と対象の気持ちを量りながら適切な距離を保って接することの重要性に気付

9

精神看護を行う看護者がメンタルヘルス（精神的健康）を保つ重要性を理解する

10

治療的環境としての看護師の役割に気付き実践する

11

看護実践における看護師と多職種（医師・薬剤師・作業療法士・臨床心理士）とのチームワークの重要性を理解する12

精神科デイケアの目的を理解し、利用者との関りを通して、利用者の強み・生活上の困難さや生きにくさについて関心を寄せる力

13

精神科デイケア利用者を支える制度（自立支援医療）の内容を理解する

14

精神科における精神・薬物・電気けいれん・環境療法について理解する

15

対象が、安心・安全・安楽に治療を受けることができるための看護について理解する

16

対象が望むその人らしく生活ができる場について考える
履修条件

1.

基礎看護学実習Ⅱの単位を修得していること

1．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価
単位認定の方法（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、精神看護学実習の単位を取得できる- 257 -

授業要項
関連科目

履修時期

基礎分野：慈愛の心・コミュニケーション論・発達心理学

1 年後期

総合保健医療論
関連科目

専門分野：精神看護学概論

1 年前期

専門分野：精神看護学援助論Ⅰ

2 年前期（特に関連する科目）

専門分野：精神看護学援助論Ⅱ

2 年前期～
後期

1．実習要項をよく読み、実習の科目概要・目標を理解しておく。
2．授業の配布資料やノートを参照しながら関連資料を読み、精神看護に関する理解を深めておく3. 対象の疾患の理解（病態生理、治療、症状、予後）※治療と対象に出現しうる有害反応を関連付けて学習しておくこと
4. 症状別における接近法、看護
事前・事後学習

5. 精神科における治療(薬物療法・電気けいれん療法・精神療法・環境療法・作業療法)
6. 精神保健及び精神障害者福祉に関する法律、入院形態、保護室に関すること
7. 障害者総合支援法(精神科デイケア・精神科外来通院をしている対象の中には自立支援医療を利用している方がいるので学習をしておくこと。)
8．各実習病棟の特性・精神科デイケア
谷山病院：Ａ３病棟(精神科急性期病棟)・精神科デイケア・Ｂ２病棟(男性閉鎖病

実習場所棟)・Ｂ３病棟(男女混合閉鎖病棟)・Ｂ４病棟(女性閉鎖病棟)・Ⅽ５病棟(男性開放病棟)
精神看護学実習は、すべての各看護学実習で対象に看護を行う上での基盤になってくる。精神に障害をもつ対象の尊厳を守り、高い倫理観に基づいた意思決定

受講上のアドバイス

支援・多様な価値観をもつ対象と関わり、人間関係力を身に着けることに重きを置いている。また、対象を含めあらゆる人々を理解する感性を磨き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身に着ける。

実務経験の内容

看護師

専任教員●１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
〇２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
〇３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
●４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
●５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
◎６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチーム- 258 -

授業要項の一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

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授業要項
臨地実習
時期

科目

3 年次前期看護の統合と実践実習Ⅰ

単位数

2 単位

科目責任者

櫻美 尚美

（チーム医療実践実習）

時間数

90 時間

チームの一員としての役割を学び、チームメンバーとの連携、協働を通して切
実習目的

れ目ない看護を学ぶ。さらに、医療安全、感染管理を学び、看護師として安全に看護を実践する能力を養う。
1．看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。
2．PNS などの看護体制を理解し、シャドーイングを通して、看護チームのメンバーの役割や責任について理解し、チームの一員としての行動や効果的なコミュ
ニケーション力を身につける。
3．日々変化する状況の中での看護師の臨床判断とケアの実際を見学し、看護師の思考に触れ、看護師の行動の意味をわかり述べることができる。
4．対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向けた退院支援の実習目標

あり方と継続看護について説明でき、今後の実習で実践できる能力を身につける。
5．医療現場におけるリスクを予防し、安全な看護を提供するための方法を説明でき、今後の実習で実践できる能力を身につける。
6．保健医療福祉の多職種との連携・協働の実際を見学し、チームの一員として行動する姿勢を身につける。
7．医療現場における看護実践の実際より、良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。
学習内容（実習内容）

1

看護チームの一員として、メンバーの役割や責任について

2

ＰＮＳやチームナーシングなど看護体制を理解し、効率よく質の高い看護サービスについて

3

チーム内の情報共有のためのツールとして電子カルテをどのように効果的に使用

4

看護チームのメンバー間の効果的なコミュニケーションの方法を理解し、活用

5

看護師のシャドーイングを行い、日々の患者の変化から看護師が患者の有用な情報や患者のサインを見逃さずアセスメントにつなげる

6

実際の看護場面から看護師の行動の意味を考えさらに、看護師の思考（実践につながった意味）を聞くことで学ぶ

7

看護師の行った看護実践の根拠となった知識を追加学習

8

対象の生命や暮らしに寄り添いその人らしく生活するための支援と継続看護の重要性を退院支援の
実際を学ぶ

9

入院する対象への心理的不安や経済的問題の対応、情報の提供など様々な側面から入院支援を行っていることについて実習体験

10

医療現場における発生しやすいリスクについて述べることができる。さらに、安全な看護を提供するための方法11

多職種横断チーム活動の実際を見学し、連携・協働する意義

12

見学実習において、積極的に質問し、実習での学びを拡げる
履修条件

1.

リフレクション

2 年次までの必要な実習単位を習得していること

1．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
単位認定の方法

２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。
３．上記の条件を満たしたものは、看護の統合と実践実習Ⅰ（チーム医療実践実習）実習の単位を取得できる。

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授業要項
関連科目
専門基礎分野：機能病態学Ⅰ～Ⅳ

履修時期
1 年前期～

公衆衛生学、社会福祉ⅠⅡ、臨床判断ⅠⅡ

2 年後期（特に関連する科目） 専門分野：基礎看護学、地域・在宅看護論、成人看護学、

1 年前期～

関連科目

老年看護学全般
看護の統合と実践
事前・事後学習実習場所

2 年次後期
医療安全

3 年後期

ルーブリックをよく読み込み必要な事前学習を行う。
今村総合病院、いづろ今村病院、谷山病院
この実習は、看護師のシャドーイングを行い、実際の看護場面での臨床判断、看護師の思考について学びます。また、チーム医療がどのように行われているのか、実際の連携・協働している場面を見学し、チームの一員としての意識を醸成し、効果

受講上のアドバイス

的なコミュニケーションについても考える機会にしてほしいです。さらに、医療現場における感染管理の実際、保健・医療・福祉との連携による切れ目ない看護の展開がどのように行われているのかについて学びます。看護の統合と実践実習Ⅰ
は、3 年次の 5 月に実施することにより、次の各看護学実習での学びにつなげていく大切な実習です。

実務経験の内容

看護師

専任教員●１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
●３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
◎４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
●５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
◎６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
◎７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

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授業要項
臨地実習
時期

科目

3 年次後期看護の統合と実践実習Ⅱ

単位数

2 単位

科目責任者

櫻美 尚美

（プレナース実習）

時間数

90 時間

看護の 3 年間の看護基礎教育の集大成としての知識・技術・態度を統合させ看実習目的

護の応用力やマネジメント能力を養う。さらに、各専門領域での実習をふまえ、実務に即した実習（複数受け持ち実習、夜間実習、チームの一員としての業務実践など）を行い、あらゆる場に適応できる能力を養う。
1．看護学生としてふさわしい節度や責任ある態度で実習に臨むことができる。
2．複数の対象の状況を判断し、流動的環境の中で看護を実践できる力を身につけることができる。
3．対象の 24 時間の療養生活を支える保健医療チームの機能と役割の実際について体験し、看護師として働くイメージを説明できる。

実習目標

4．看護管理の視点と実践とのつながりを、実習を通して深め、述べることができる。
5．チームナースとともに看護実践を行い、看護師の臨床判断能力について理解し、説明できる。
6．看護実践をとおして看護倫理の重要性を理解し、述べることができる。
7．看護に必要な感性や価値観を身につけ、3 年間の自己成長を認識し、将来の看護師としての課題を述べることができる。
学習内容（実習内容）

1

病棟の看護目標・看護計画に従って受け持ち 2 人の看護の方向性

2

受け持ち 2 人の優先度を考えながら日々のタイムスケジュール

3

受け持ち 2 人の日々のタイムスケジュールを、その日の新たな情報から修正

4受け持ち 2 人の看護をタイムスケジュールに沿って、実践

5

流動的な状況の中で、必要なタイミングで報告・連絡・相談

6

受け持ち 2 人の夜勤勤務者への申し送りを経験し、経験を通して情報の伝達と共有の意義

7

夜間実習を通して、対象の様子や環境について日中との違いに気づき、24 時間継続して療養生活を支える意義や看護師の役割

8

チームナース実習でチームの一員として看護実践を行い、看護チームとの連携、多職種との連携について

9

看護管理の視点として、目標管理の実際、看護サービスの質の管理、人材育成、患者管理、働きやすい職場づくり10

看護師の実践場面から臨床判断能力の「気づき」
「解釈」
「反応」
「省察」の視点で看護師の行動の意味

11

チームナース実習でチームの一員として看護実践を行い、看護チームとの連携、多職種との連携について、体験からその意義を述べることができる。

12

看護実践をとおして看護倫理の重要性を理解

13

日々のリフレクション行うことができ、看護学生として自己の成長

14

プレナース実習により看護師のように活動する体験を通して自己の課題
履修条件

1.

全各領域実習を終了していること

1．実習評価表（ルーブリック）による総括的評価
単位認定の方法（学則第 10 条、履修規定第 12 条、実習要項実習評価に準じる）
２．実習評価 100 点満点とし、60 点以上を合格とする。

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授業要項
３．上記の条件を満たしたものは、看護の統合と実践実習Ⅱ（プレナース実習）実習の単位を取得できる。
関連科目
関連科目

履修時期
1 年前期～

専門基礎分野：機能病態学Ⅰ～Ⅳ、臨床判断ⅠⅡ

2 年前期（特に関連する科目）

事前・事後学習実習場所

専門分野Ⅰ：基礎看護学、地域・在宅看護論、成人看護学、

1 年前期～

老年看護学全般、看護の統合と実践

3 年後期

看護管理

ルーブリックをよく読み込み必要な事前学習を行う。
今村総合病院、いづろ今村病院、谷山病院
この実習は、これまでのすべて実習を踏まえ実務に即した実習を行います。複数患者を受け持ち、それらの患者の優先順位や関わり方をアセスメントする力や、患者の変化・状況の変化の中で予測した看護や作業の中断など多重課題、流動的

受講上のアドバイス

環境の中で、柔軟に対応できる能力を養い、看護チームの協働や多重課題の優先順位を考えて体験・行動することを目指します。また、夜間実習を通して、24 時間継続する看護の実際を知り、看護管理実習を通して、看護管理の視点と実際とのつながりを深めていく実習です。3 年間の集大成として実践を通して看護の悦びを感じたり学びを深めたりしてもらいたいです。

実務経験の内容

看護師

専任教員◎１．慈愛の心で対象の生命や暮らしに寄り添い、その人らしい生活の支援に向ディプロマポリシー
達成のための臨地実習目標との関連性（●特に重視、◎重視、〇関連）

けて援助できる基礎的能力を身につける。
●２．対象に必要な看護について科学的根拠に基づき、計画的・創造的に実践できる基礎的能力を身につける。
●３．日々変化するあらゆる状況の中で、対象の健康状態に応じて系統的な対応ができる臨床判断力を学び、柔軟さと予測する力を身につける。
◎４．対象の尊厳を守り、意思決定を支える看護専門職としての高い倫理観に基づいた責任ある行動がとれる基礎的能力を身につける。
◎５．対象を含めあらゆる人々を理解する感性を研き、多様な価値観をもつ人々と関りあえる人間関係力を身につける。
●６．病院や施設、地域の実習を通して、切れ目のない看護の実現のためチームの一員として、多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
●７．看護実践を通して、より良い看護の実践を目指し自ら学び続ける姿勢を身につける。

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