〔平成23年度改訂〕

学 校 生 活 管 理 指 導 表
男 ・ 女

氏名

平成①診断名（所見名）【指導区分：A・・・在宅医療・入院が必要

年

運動強度動
領域等

日生（）才小学校年

軽い運動 （C・D・Eは ”可”）

年月日

組

医療機関
医師

中等度の運動 （D・Eは ”可”）印
強い運動 （Eのみ ”可”）

*
体
つくり
運動

体ほぐしの運動
多様な動きをつくる運動遊び

１・２年生

体のバランスをとる運動遊び（寝転ぶ、起きる、座る、立つなどの動きで構成される遊びなど）用具を操作する運動遊び
体を移動する運動遊び（用具を持つ、降ろす、回す、転がす、くぐるなどの動きで構成される遊びなど） （這う、走る、跳ぶ、はねるなどの動きで構成される遊び）

体ほぐしの運動
多様な動きをつくる運動

３・４年生

体のバランスをとる運動（寝転ぶ、起きる、座る、立つ、ケンケンなどの動きで構成される運動など）用具を操作する運動（用具をつかむ、持つ、回す、降ろす、なわなどの動きで構成される遊びなど）

力試しの運動（人を押す、引く動きや力比べをする動きで構成される運動）基本
的な動きを組み合わせる運動

体ほぐしの運動
体力を高める運動

５・６年生

体の柔らかさを高める運動（ストレッチングを含む）、軽いウォーキング

巧みな動きを高めるための運動（リズムに合わせての運動、ボール・輪・棒を使った運動）

陸
上
運
動系

走・跳の運動遊び

１・２年生

いろいろな歩き方、ゴム跳び遊び

ケンパー跳び遊び

時間やコースを決めて行う全身運動（短なわ、長なわ跳び、持久走）
全力でのかけっこ、折り返しリレー遊び
低い障害物を用いてのリレー遊び

走・跳の運動

３・４年生
ウォーキング、軽い立ち幅跳び

ゆっくりとしたジョギング、軽いジャンプ動作（幅跳び・高跳び）その場でボールを投げたり、ついたり、捕ったりしながら行う的当て遊び

ボールを蹴ったり止めたりして行う的当て遊びや蹴り合い
陣地を取り合うなどの簡単な鬼遊び

基本的な操作（パス、キャッチ、キック、ドリブル、シュート、バッティングなど）

簡易ゲーム（場の工夫、用具の工夫、ルールの工夫を加え、基本的操作を踏まえたゲーム）

ゲーム（試合）形式

ジャングルジムを使った運動遊び

雲梯、ろく木を使った運動遊び

マット、鉄棒、跳び箱を使った運動遊び

基本的な技
マット（前転、後転、開脚前転・後転、壁倒立、補助倒立など）
跳び箱（短い助走での開脚跳び、抱え込み跳び、台上前転など）
鉄棒（補助逆上がり、転向前下り、前方支持回転、後方支持回転など）

連続技や組合せの技

５・６年生

基本的な動作
マット（前転、後転、壁倒立、ブリッジなどの部分的な動作）
跳び箱（開脚跳びなどの部分的な動作）
鉄棒（前回り下りなどの部分的な動作）

水遊び

１・２年生

水に慣れる遊び（水かけっこ、水につかっての電車ごっこなど）

浮く・もぐる遊び（壁につかまっての伏し浮き、水中でのジャンケン・にらめっこなど）

水につかってのリレー遊び、バブリング・ボビングなど

浮く・泳ぐ運動

３・４年生水泳

５・６年生

浮く運動（伏し浮き、背浮き、くらげ浮きなど）
泳ぐ動作（ばた足、かえる足など）浮く動作（け伸びなど）
泳ぐ動作（連続したボビングなど）

表現リズム遊び

１・２年生

まねっこ遊び（鳥、昆虫、恐竜、動物など）

まねっこ遊び（飛行機、遊園地の乗り物など）

その場での即興表現

軽いリズムダンス、フォークダンス、日本の民謡の簡単なステップ

雪遊び、氷上遊び

スキー・スケートの歩行、水辺活動

スキー・スケートの滑走など

体力の必要な長時間の活動を除く文化活動

右の強い活動を除くほとんどの文化活動

体力を相当使って吹く楽器（トランペット、トロンボーン、オーボエ、バスーン、ホルンなど）、リズムのかなり速い曲の演奏や指揮、行進を伴うマーチングバンドなど

ボール
運動系
器
械
運動系

水泳系

表
現
運動系

陸上運動

５・６年生

ゲーム、ボールゲーム・鬼遊び（低学年）
ゴール型・ネット型・ベースボール型ゲーム（中学年）

１・２年生
３・４年生

ボール運動

５・６年生

器械・器具を使っての運動遊び１・２年生

器械運動
マット、跳び箱、鉄棒

３・４年生

３・４年生
表現運動

文 化 的 活 動
学校行事、その他の活動

全力での短距離走、ハードル走
助走をした走り幅跳び、助走をした走り高跳び

補助具を使ったクロール、平泳ぎのストロークなど
クロール、平泳ぎ
リズム遊び（弾む、回る、ねじる、スキップなど）

強い動きのある日本の民謡▼運動会、体育祭、球技大会、スポーツテストなどは上記の運動強度に準ずる。
▼指導区分、”E” 以外の児童の遠足、宿泊学習、修学旅行、林間学校、臨海学校などの参加について不明な場合は学校医・主治医と相談する。
▼陸上運動系・水泳系の距離（学習指導要領参照）については、学校医・主治医と相談する。

その他注意すること《軽い運動》 同年齢の平均的児童にとって、ほとんど息がはずまない程度の運動。
《中等度の運動》 同年齢の平均的児童にとって、尐し息がはずむが息苦しくない程度の運動。パートナーがいれば楽に会話ができる程度の運動。
《強い運動》 同年齢の平均的児童にとって、息がはずみ息苦しさを感じるほどの運動。

＊体つくり運動：レジスタンス運動（等尺運動）を含む。

全力でのかけっこ、周回リレー、小型ハードル走
短い助走での幅跳び及び高跳び変化のある動きをつなげた表現（ロック、サンバなど）

５・６年生

雪遊び、氷上遊び、スキー、スケート、水辺活動

定義

平成

②指導区分
③運動クラブ活動④次回受診
要管理： A ・ B ・ C ・ D ・ E （）クラブ（）年 （）カ月後管理不要可（ただし、）・禁または異常があるときB・・・登校はできるが運動は不可 C・・・軽い運動は可 D・・・中等度の運動まで可 E・・・強い運動も可】

体育活動

運月

（小学生用）

〔平成23年度改訂〕

学 校 生 活 管 理 指 導 表
男 ・ 女

氏名
①診断名（所見名）【指導区分：A・・・在宅医療・入院が必要
運動強度

月日生（中学校高等学校）才

平成年月日組②指導区分③運動部活動④次回受診
要管理： A ・ B ・ C ・ D ・ E （）部（）年 （）カ月後管理不要
可（ただし、）・禁または異常があるときB・・・登校はできるが運動は不可 C・・・軽い運動は可 D・・・中等度の運動まで可 E・・・強い運動も可】

軽い運動 （C・D・Eは ”可”）

年

医療機関
医師

印

中等度の運動 （D・Eは ”可”）強い運動 （Eのみ ”可”）

仲間と交流するための手軽な運動、律動的な運動
基本の運動（投げる、打つ、捕る、蹴る、跳ぶ）

体の柔らかさおよび巧みな動きを高める運動、力強い動きを高める運動、動きを持続する能力を高める運動

最大限の持久運動、最大限のスピードでの運動、最大筋力での運動

器械運動 （マット、跳び箱、鉄棒、平均台）

準備運動、簡単なマット運動、バランス運動、簡単な跳躍

簡単な技の練習、助走からの支持、ジャンプ・基本的な技（回転系演技、競技会、発展的な技の技を含む）

陸上競技 （競走、跳躍、投てき）

基本動作、立ち幅跳び、負荷の少ない投てき、軽いジャンピング（走ることは不可）

ジョギング、短い助走での跳躍

水

長距離走、短距離走の競走、競技、タイムレース（クロール、平泳ぎ、背泳ぎ、バタフラ
水慣れ、浮く、伏し浮き、け伸びなど
ゆっくりな泳ぎ
競泳、遠泳(長く泳ぐ）、タイムレース、スタート・ターン
イ）バスケットボール
（簡基本動作
ハンドボールフ身
タ
易
ゴール型（パス、シュート、ドリブル、フェイント、リフティング、体イッラ
サッカーのゲゆ トラッピング、スローイング、キッキング、ハンドリングなど）
ト強
ンーム
ラグビー
ワ い 基本動作を生かした簡易ゲーム
レニっムー
バレーボールー接く（ゲーム時間、コートの広さ、用具の工夫などを取り入れた ・ン
触基本動作
クス
り
試合・競技
卓球を連携プレー、攻撃・防御）
ゲ
グ
ネット型
を伴
な （パス、サービス、レシーブ、トス、フェイント、ストローク、ショットー ・テニスのなど）
わ伴応運ム
バドミントン
なうな用
動い・いソフトボール
運も練
ベース
基本動作
競動の習
（投球、捕球、打撃など）
ボール型 野球技）
基本動作（軽いスイングなど）
クラブで球を打つ練習
ゴルフ

泳

動球領
技域
等

年

（中学・高校生用）＊体つくり 体ほぐしの運動
体力を高める運動
運動

体育活動

運昭和
平成

武 道

柔道、剣道、相撲

ダンス
野外活動

創作ダンス、フォークダンス
現代的なリズムのダンス
雪遊び、氷上遊び、スキー、スケート、キャンプ、登山、遠泳、水辺活動

文 化 的 活 動
学校行事、その他の活動

礼儀作法、基本動作（受け身、素振り、さばきなど）

基本動作を生かした簡単な技・形の練習

応用練習、試合

基本動作（手ぶり、ステップ、表現など）

基本動作を生かした動きの激しさを伴わないダンスなど

各種のダンス発表会など

水・雪・氷上遊び

スキー、スケートの歩行やゆっくりな滑走平地歩きのハイキング、水に浸かり遊ぶなど

登山、遠泳、潜水、カヌー、ボート、サーフィン、ウインドサーフィンなど

体力の必要な長時間の活動を除く文化活動

右の強い活動を除くほとんどの文化活動

体力を相当使って吹く楽器（トランペット、トロンボーン、オーボエ、バスーン、ホルンなど）、リズムのかなり速い曲の演奏や指揮、行進を伴うマーチングバンドなど▼運動会、体育祭、球技大会、スポーツテストなどは上記の運動強度に準ずる。
▼指導区分、”E” 以外の生徒の遠足、宿泊学習、修学旅行、林間学校、臨海学校などの参加について不明な場合は学校医・主治医と相談する。

その他注意すること《軽い運動》 同年齢の平均的生徒にとって、ほとんど息がはずまない程度の運動。

定義 《中等度の運動》 同年齢の平均的生徒にとって、少し息がはずむが息苦しくない程度の運動。パートナーがいれば楽に会話ができる程度の運動。
《強い運動》 同年齢の平均的生徒にとって、息がはずみ息苦しさを感じるほどの運動。

＊体つくり運動：レジスタンス運動（等尺運動）を含む。

指導区分の目安（新）平成23年度版

指導区分

慢性腎炎症候群

A. 在宅在宅医療または入院治療が必要なものB. 教室内 学習の症状が安定していみ1)
C. 軽い運動のみ ないもの

無症候性血尿また
急性腎炎症候群は蛋白尿症状が安定しない
もの

ネフローゼ症候群

在宅医療または入 在宅医療または入院治療が必要なも 院治療が必要なものの症状が安定してい症状が安定していないもの
発症後3カ月以内で ないもの
蛋白尿（++）程度

慢性腎不全（腎機能が正常の半分以下あるいは透析中）
在宅医療または入院治療が必要なもの症状が安定していないもの

D. 軽い運動および症状が安定してい発症3ヶ月以上で蛋中程度の運動のみ 蛋白尿が(++)以上3) 蛋白尿が（++）以上て、腎機能が2分の蛋白尿が（++）以上
白尿が（++）以上の4)(激しい運動は見のもののもの
1以下6)か透析中ののもの
もの5)
2)
学）
もの
蛋白尿が＋程度以 ステロイドの投与に蛋白尿(+)程度以下 蛋白尿(+)程度以下 下あるいは血尿がよる骨折などの心 症状が安定してい7)
E.. 普通生活て、腎機能が2分のあるいは血尿のみ あるいは血尿のみ のこるもの、または8)のもの
尿所見が消失した 配ないもの 。症状 1 以上のもののものが無いものもの
上記はあくまでも目安であり、患児，家族の意向を尊重した主治医の意見が優先される

1) 症状が安定していないとは浮腫や高血圧などの症状が不安定な場合をさす
2) 表に該当する疾患でもマラソン、競泳、選手を目指す運動部活動のみを禁じ、その他は可として指導区分Eの指示を出す医師も多い
3) 蛋白（＋＋）以上あるいは尿蛋白・クレアチニン比で0.5g/ｇ以上をさす
4） 抗凝固薬（ワーファリンなど）を投与中の時は主治医の判断で頭部を強くぶつける運動や強い接触を伴う運動は禁止される
5) 腎生検の結果で慢性腎炎症候群に準じる
6) 腎機能が2分の1以下とは各年齢における正常血清クレアチニンの2倍以上を指す。
7) 蛋白（＋）以下あるいは尿蛋白・クレアチニン比0.5g/g未満をさす
8）ステロイドの通常投与では骨折しやすい状態にはならないが、長期間あるいは頻回に服用した場合は起きうる。骨密度などで判断する

指導区分の目安（旧）

無症候性血尿または急性腎炎症候群ネフローゼ症候群
蛋白尿
在宅医療または入院在宅医療または入院 在宅医療または入院
A.在宅治療が必要なもの
治療が必要なもの
治療が必要なもの
登校は可能だが腎機能の低下または蛋白登校は可能だがまだB.教室内 学 尿・血尿が(++)以上あ回復期で尿蛋白を認 安定していないもの
習のみるもの、もしくは症状めるもの（病状が安定するまが安定していないもで）の症状は安定したが、ス
血尿と蛋白尿が(+)程 無症候性血尿および 発症後3カ月以上経
C.軽い運動テロイド治療中のも度、蛋白尿または血 蛋白尿・血尿で蛋白 過しているもので蛋白のみの。（Dに移行するま尿が(++)程度尿が（++）のもの
尿陽性のもので）無症候性蛋白尿で常発症後3カ月以内でわD.軽い運動に蛋白尿が（+）のもの
ずかに血尿のみがのおよび中程 血尿単独もしくは蛋白 無症候性血尿で血尿ステロイド隔日投与中こるもの。3カ月以上
度の運動の 尿(+)程度で変動が少 が（++）以上のもの、で寛解が維持されて経過しても、かなりのみ(激しい運 ないもの
それ以下の尿所見でいるもの
血尿が残っているも動は見学）
発見後3カ月以内のものの血尿(+)程度、もしくは発症3カ月以上経過し血尿（+）もしくは蛋白ステロイドの投与を注
血尿（+）で蛋白尿もて微少血尿がのこる
E.普通生活尿（±）以下で尿所見視して寛解が維持さ（±）程度の安定してもの、または尿所見が安定しているもの
れているものいるものが消失したもの
管理区分

慢性腎炎症候群