自由学園年報 第 22 号 2018

初等部 畑の発表会「土と育つ子どもたち」
浅川曜子

今年初等部は、勉強報告会と U6 ひろばの両方で発表をすることは物理的に無理なことから、「おさなご発見 U6 ひろば」の日程に合わせること、形式は勉強報告会と収穫感謝祭を合わせたようなものにすること、内容は今までの勉強報告会よりもさらに児童の学びたいという気持ちを重んじ、より深い学びを目指すものとすることとした。一昨年までの勉強報告会の形態は長い間の色々な変遷を経て形作られてきたものである。その良さも十分わかった上で、目の前の子どもたちに何が必要か、考え抜いた結果の選択である。よって、全員がステージに上がって覚えたことを話したり、表書きに時間を費やしたりするのではな
く、発表をブースとステージに分け、ステージ発表をする者もブースで来場者に自分の言葉で説明する者もいるという形をとることとし、テーマは初等部の特徴ある学びの一つである「畑」を全校共通で取り上げることにした。
生にご指導頂いたほか、大地の会 吉田俊道氏、Ⅰ. はじめに初等部の児童は、畑だけでなく地面や地面から秋田貞夫氏にもご助言いただいた。
教師会においては月１回、内容の検討および生えている草や樹木、生息する生き物などの環境すべてと関わりながら学習したり遊んだりする進捗状況の共有を行ってきた。

ことで、自然との関わり方や自然への感覚を育ん⑥でいることから、「土と育つ子どもたち」というと教科との結びつきを 1 枚の表にまとめ、当日タイトルに決まった。

配布パンフレットに掲載した。

理科・総合で行っている畑作業のこよみ

１・２年生の発表は「表現」を主たる目的とし、３・４・５・６年は、自分たちが栽培した作物をⅢ.その他の活動中心において、そこから学びを広げることに取り（夏休み）８月５日「畑の草取りの日」を設けた。
8：00～11：00 頃組んだ。

ボランティアの親子１３名と当番６名、教師 4 名で田んぼと畑の回りの草取り、サトイモ畑の草取りとマルチング、サツマイモ畑の草Ⅱ. 教師研修
児童が自ら気づき興味を持って学びを広げて取りとツルあげの作業を行った。

いくには、そこへ至るまでの教師の膨大な「たねまき」が必要であり、それこそ教師の力が試されⅣ. 希望者を募って進めた学習・活動るものである。そのため、教師研修と教師の共有（１）を行ってきた。

休み時間や家での時間を使って準備。

①

4月4日

講師

辻村透先生「畑作業の教育的意義について」全員参加②

7 月 25・26 日

前日まで・看板作り ３年以上有志。初等部のことをより詳しく知っていただくために、いろいろな場所のシュタイナー学校「農から説明看板を製作し設置した。

考える子どもの教育」全員参加

・木工

③

9月2日

口・体育館入り口に立てたモニュメントの木組み④

9 月 22 日⑤

9 月 25 日

テラコヤ・エディブルスクール

ヤード実践発表会

2 名参加を製作。飾りは全学年の有志で作成。

きのくに子どもの村学園南アルプス子どもの村小学校見学
秋田農園見学

東京学芸大学大学院教授６年有志。初等部入り口・小ホール入り

8 名参加＊学部生：初等部のグリーンベルトに、学部生がプレイパーク（土山とロープを使ったアスレティッ3 名参加ク）を造設。１学期末から初等部生にアンケートを成田喜一郎先とって「どんな遊び場が欲しいか」聞いたり、子ど自由学園年報 第 22 号 2018

も達と一緒に遊んだり意見を聞いて計画を進めてト、2 年生の劇、紙芝居、3 年生芋のつるを使っ作った。

た工作、4 年生の実験・ダンス、5 年生の劇、5・（２）当日

6 年生の多方面にわたるさまざまな調べ学習

・自分の学年の展示ブース（小ホール・体育館）の説明（１年生～６年生）等。

・子どもたちが楽しんで学習に取り組んでいた。モチベーションをもって取り組めた。

・校内各所での説明（ウコッケイ小屋・落葉プー（２）教師としての反省 振り返り

ル・農具小屋・畑）（５年生・６年生）

・致し方ないことだが、発表の最終形を頭に描い・かぶの収穫体験・アサガオの種やどんぐりのプて進めることができなかった。

レゼント（おてがみ付き）（１年生）

・すべての子どもに達成感を持たせることができ・アンケート用紙の作成・配布（４年生）

たか。やる気のある子どもは忙しそうにいろい・校内放送・発表会の司会（６年生）

ろなことに携わってチャレンジしていた一方で、・学部農芸グループ主催の白菜・ねぎの収穫体験
（３）

３年教室

暇そうにしている子どもはいなかったか。
・ステージ発表とブースを合わせたものが一つののお手伝い（４年生）
展示とワークショップ

・みんなの畑（部長と希望者）で作物を育てる。
（スイカ・きゅうり・ミニトマト・ピーマン・ブ
ロッコリー・カリフラワー・メキャベツ等）
・畑をテーマにした合唱曲調べ（６年生）

発表だということを理解して頂くのが難しい面もあった。
・毎日畑に行って観察し、多くの気付きがあり、教師も初めて知ることがあった。
・今までは保護者対象の会だったが、今回は U６に・堆肥の中の生き物について展示・土壌動物の顕当てたことにより、知らない人が見て、初等部を微鏡による観察（３年生～６年生）

知る機会としてよいところもあったのではないか。

・カブトムシの幼虫展示
・音で、同じ種あてゲーム。
・落葉と木の実でお弁当作り。

・地域の方々（東大農場・市内在住 秋田貞夫氏）にご指導ご助言等頂くことができた。

・食べ物の栄養素による分類（５年生）

・纐纈あや監督による映像の力に助けられた。

・初等部で見られる冬鳥の記録

・チャレンジしたことに意義がある。

（４）保護者ボランティアによる活動

・チャレンジの先に、これからの授業のあり方が変わっていく。

・落葉プール作り
・展示パネルの組み立て

Ⅵ. 終わりに・会場のじゅうたん敷き・芋の子汁調理・芋の子汁サービス

勉強報告会の「初等部の教育を発表する」「発等々表することを通して児童の学習とする」「初等部（５）日々の生活と学びの映像「土と育つ子どもたから発信する」という目的と、発表する内容の根ち」30 分

幹は変わっていない。本物から学ぶことを伝統的事

やしほ映画社

纐纈あや氏（自由学園理女子部 73 回生）に制作を依頼し上映した。に大切にしてきた初等部の学びを今後も継続しつつ、さらに自主的に、意欲を持って学びに向か

Ⅴ. 発表会を終えて（１）児童にとってどうだったか

い、畏敬の念と共に学び続ける姿勢を自分のものにしていって欲しいと願っている。

・「畑」という共通テーマがあったのは良かった。

初等部で行っている、土と関わりながら行う学・児童が「知りたい、調べたい」ことに取り組ん

びを、教師はさらに自覚して教科と結びつけ、授だので 、児童の主体 的な学びとい う視点から業を創っていく必要がある。

みると学習に勢いがあった。
・子どもがやりたいと思って実現したことがたくさんあった。例：1 年生から来場者へのプレゼン自由学園年報 第22号 2018

「発表の様子」

1 年生「せかいで一ばん大せつなかぶ」

2 年生「雨と太よう大こんとわたしたち」

カブの成長を観察し、わかったことや気づいたことを絵

ダイコンが育つ過程を、「言葉での説明」「４つの歌」「劇」

を見せながら全員が発表しました。最後にみんなで創っで報告しました。歌は 2 年生がダイコンを観察して創作た詩「１年生のかぶ」の群読とその詩にメロディーをつした詩をつないで作りました。劇は、種まきや畑の土のけて歌いました。

中、種の発芽や葉が増える様子を、体で表現しました。

3 年生「とくべつなサツマイモ」

4 年生「里いもと楽しく学んだ 4 年生」

子どもちの考えや気持ちを大切に学習しました。発表の里芋の観察や栽培を通じた学びの様子を中心に、歴史・料理・内容は、育ててきた事、まとめた事から、それぞれが考栄養など子ども達が興味を持ったことについて、スライドを提えました。前半と後半に分かれて、全員がステージに立示しながら発表をしました。また、報告文や構成も“小さい子ち、自分の考えを伝えようと発表できました。

5 年生「稲物語」

4 月から半年間、手間をかけて育ててきたお米は、1 回のおもちつきで殆どいただいてしまいました。収穫量や機械化の重要性を実感し、それを劇で表現しました。

ども向けに”と、全て自分達で考え工夫して行いました。

6 年生「ジャガイモを通して学んだこと」

ジャガイモの栽培過程、歴史や毒性について学んだことに加えて、鎌研ぎの授業や箱根火山の学習を通じ、物事の良い面悪い面を意識するようになり、「良い友達との関係」も考えるようになったことを報告しました。

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「展示の様子」

1 年生

2 年生

１学期は二十日大根と朝顔、２学期はかぶを育てました。

2 年生の畑と、畑の発表会へ向けての学習を年表にまと当番が毎日つけたかぶの観察カード、皆で話し合った記

め、それぞれの過程で書いた詩やスケッチを展示しまし

録、スケッチ、詩などを展示しました。畑の前で行ったた。また、研究グループの 2 年生が作った新聞とクイズ、「おおきなかぶ」の劇の様子はビデオで流しました。

お話作りグループが創作した紙芝居も発表しました。

3 年生

4 年生

さつまいもを育てる中で感じた疑問をグループに分かれサトイモを育てる学習の様子やクイズ・種類などをポスて調べ、まとめました。さらに、各自がサツマイモをテターにまとめ、面白い形に各々がネーミングし並べた他、ーマに作った新聞の他、サツマイモの張り子、つるで作スケッチや発展学習を一冊にまとめた里芋図鑑、収穫物ったリース、「いも」の習字を展示しました。の実物などを展示しました。

5 年生

6 年生

日本の米の種類や自給率、米や米粉を使った料理、稲作

ジャガイモの歴史、花と実の付き方、６年生の育ててきの歴史、機械化、に分かれて、調理したり調べたりしてたジャガイモの成長、日本と世界のジャガイモの産地、楽しんでまとめました。手作りスタンプとお米クイズにジャガイモの毒、ジャガイモをモチーフにした銅版、でよるスタンプラリーも好評でした。

んぷん取りのレポートとでんぷん、陶芸の授業で作ったお皿を展示しました。

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【収穫感謝の礼拝】
各学年が収穫した野菜やお米を並べます。収穫できたことに感謝をして、収穫までの様子や野菜の特徴などのお話を聞きました【１・２年展示の小ホールの様子】【種を配る１年生】【説明をする子どもたち】

2 年生

4 年生

3 年生

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