★ KOBE KODOMO N=KON=KOKハ第 4号

2008年= NEWS★

3月 発 行T658‑0022
神 戸市東灘 区深江南 町 4‑12‑20‑201

TEL&FAX 078(453)7440
Kobckodomo̲nikonikokai@yahoooco.jp△bh十 lp1//www.hyogo― ip.or.JP/nikOniko――――――●◆◆◇◆◆◎◆◆◇◆◆●

目次●◆◆◇◆◆◎◆◆◇◆◆●―――――●ごあいさつ
●活動報告<日 本語 。教科教室 > <ス ペ イン語母語支援教室 >●その他の活動報告●フォーカス●声●情報

●会員募集

●編集後記

【ごあいさつ】
寒さ厳 しい冬もや っと終りを告げ、桜咲き誇る季節になりま した。新たな年が始まり、子どもたちの学年が一つ上がりました。いつも間近に接 していると、子どもたちの成長に意外と気がつきに<い ですが、一年を振 り返ると子どもたちが大き <変 化 し成長 していることを感 じます。日本に来たばか りで日本語がわからずほとんど発話 しなか つた子どもは、今ではボランテ ィアと大きな声で冗談を言 つて笑いあっています。進学を控えて面接の準備を頑張 つていた生徒は、日本語で自分の意思を伝えることの大切さに気がついたようです。
様々な国籍の子どもたちが集まる当会では、それぞれの子どもに対する支援内容も多様でボランテ ィアは年間プランを苦労 して立てて <れ ています。 しか し、子どもたちの成長を感 じた時、その苦労も喜びにかわるだろうと信 じています。今後も皆様の温かい支援のもとこうべ子どもにこにこ会が子どもたちの成長の一助となることを希望 しています。
中島永倫子

±16:00〜 18:00
回園 毎週木。

骰医団 本庄地域福7.Lセ ンター

現在、子 ども 15名 (ブ ラジル、フィリピン、中国 、ベ ルー 、韓 国 、イ ス ラ エ ル /日 本 、 トル コ … 7カ 国 )ボランティア 22名 で活動を しています。
この 3月 に 1名 が 中学卒業 と共に、に こに こ会 を卒業 しま した。また 2名 が小学 校 を卒業 し、中学校 とい う新たなス テー ジヘ と前進 します。それ ぞれが新 たな学年 をむ か える ことがで きるよ うにな った ことは
自信 にな り、 これか らも新た な ことに チャ レンジ出来 るよ うにサポー トしていきた いと考 えています。
四 名の学生ボ ラ ンテ ィアが大 学 を ご卒業 されて、 3月 に活動 を終 え られ ま した。春か らは、また新たなボ ラ ンテ ィア の 方 々 と一緒 に活動 をで きる こ とを願 つています 。

2007年 度 は『 に こに この部屋』 で私達 と共 に活動 を して くだ さった竹 山 さん に も多大なる ご協 力をいただ きま した。 この一 年間は、新 しい子 どもがた くさん増 えま した。キ ャンプや お楽 しみ会な ど、保 護者 の方に も参力日していただ いた行事 も多 く、 ご協 力に感謝 しています。来年度 もよ りよ いサポー ト体制 を目指 し、頑張 ります。

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2007年

12月 15日(土 )いつ も勉強 を して いる教室 で、お楽 しみ会 (ク リスマス 会)を 実施 しま した。
毎年 、年末最後 の クラスは子 どもや保護者 、ボ ランテ ィアが 一 堂 に集ま り「今年 も一 年 お疲れ さま !」 とい う意味 を込 めてお楽 しみ会 を開催 しています。
今回は、保護者やボ ラ ンテ ィアが持参下 さつた料理が机 い つぱいに並び、子 どもた ちは大喜 びでお腹がいっぱいに な るまで多国籍の料理 を楽 しみ ま した。
そ の 後ゲーム大会 を実施 し、 日頃 日本語教室 で勉強 している知識 を振 り絞 つて一生 懸命答 えていま した。
最後 は恒例 の ク リスマス プ レゼ ン ト交換 !今 年 はクイズでの正解率 によって 、 プ レゼ ン トを選ら判順番 を決め大小 さま ざまな プ レゼ ン トを嬉 しそ うに選んで いま した。
運営委員の佐野 さん も参加下 さ り、和気 あ い あ いの とても楽 しい会 にな りま した。
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主催 :(社 )日 本語教育学会 テ ーマ領 1或 別研究活動

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ヒ共生社会 における日本語教育研究会

日時 :2008年 1月 27日 (日 )13:00〜 16:30 会場 :大 阪産業大学

梅 田サテライ トキ ャンパ ス
参加者 :1名◎元「 子ども」から話を聞 <司 会 :山 田泉 (法 政大学
・ トゥ・ ダーゥエィさん (20代 女性,中 国・ハルピン出身,中 2の 終わ りに来日、大阪在住))

学習法・ ・意味がわ か らな くても、ひたす ら辞書 をノー トに書 き写す。 (子 どもの頃か らの習慣)
す ぐには成果が出ないが、書いた ことは記憶 として残 つているため、ある程度の日本語力がついた
とき、その記憶が役 に立った。
・ 知花セルジオ盛憲さん (20代 男性,ブ ラジル・サンパウロ出身,中 卒後来日、沖縄在住)
高校時代は、漢字がわか らな くても問題ないと思い、あま り勉強 しなか ったが、今は、自分で会社経営するとい う夢があ り、漢字の読み書きの必要性を痛感 し、 コツコツ勉強 している。
◎I‐D会 者から支援者にお願い したいこと:①子 どもたちは、自分 自身の ことで精 一杯で、反抗的だった り、投げや りだつた りするが、辛抱強 く、見捨てないで声をかけ続けて欲 しい。(声 をかけられる ことで、自分の存在を認識できる。無視 されることは、自分の存在 を否定 されたようで地獄)②彼 らは、どちらかといえば「勝ち組」で、堂 々とみんなの前で自分の ことが話せるが、多 くの場合は、あきらめた り、傷 ついて、人前で話せない人たちであることを忘れないで欲 しい。
◎分科会での結論:見た日で判断 し、教師が彼 らはできないとい う レッテル を貼 つて しまっている。そのため、同級生も次第にステ レオタイプの見方 に染ま ってい く。中には、 レッテルを貼 られて しまい、すべて受身、何でも誰かに頼 つて しま う子 どももいる。枠組みを少 し変える ことで変わ つて くるのではないか ?
ほとん どの就学前の子 どもは、 日本の幼稚園、保育園ではな く、ブラジル人 コ ミュニティ内の託児施設で過 ごすため、小学校入学時に日本語がわか らず、身につ けてお くべ きこともできない。就学前教育が必要。
◎教師の実践から見えたこと:

日本語指導担当教師 自身が 、学校文化、教師文化の中に入れず、疎外感を感 じ、教科担当教師には『遠慮』 している。現状では、学校内の教師文化の中央には教科担当教師、生徒文化の中央には一般生徒がいて、日本語指導担当教師、外国人児童生徒はそれぞれ周辺に追いや られている。
理想は、教師文化の中にはすべ ての教師が含まれ、生徒文化も一般生徒 と外国人児童生徒、帰国子女が一体化 して、学校文化 を形成すること。 (報 告 :ボ ランティア 林)

H.19生 活者 と しての「 外国人」 に対する 日本語事業

日本語教育指 導者養成講座第 4日 目

「 外国か ら来た子 どもへ の支援 と課題」
日時 :2007年 12月 16日 (土 )43:30〜 16:30 会場 :兵 庫県民会館□

当会か らの参加者 :①「外国から来た子どもへの支援と課題」 神戸市立 本山第二小学校教諭 村山 勇
②小学校低学年での実践例 :兵 庫日本語ボランティアネッ トワーク 長嶋昭親
③中学校での実践例 :神 戸市立神戸生田中学 」SL指 導員 久永 雄介④ ワークショップ :日 ごろのなやみについて各班に分かれての話 し合い・報告※実践的なセミナーで、参加ボランテ ィアに大いに参考になつた。 (報 告 :松 井)
36名

寺 ￨￨■￨■ ￨￨■ 111■ ‐￨■ ￨■ ■ ■ ￨■ ￨￨￨￨■ ■ ￨ ■ ‐￨■ ￨■ ￨￨■ ■ ■￨‐日時 :2008年 2月 16日 (上 )13:30〜 16:30

会場 :(財 )兵 庫県国際交流協会

主催 :兵 庫日本語ボランティアネ ットワーク 。 (財 )兵 庫県国際交流協会
テ ーマ :外 国人の子どもたちが抱える「生きづらさ」をめぐって当会からの参加者 :5名

医ヨ①神奈 川 県大和市 立大和 中学校

柿本隆夫教諭 の実践報告◎ ニ ューマー カーの生 きづ らさ ◎ 「選択国際」で の試み②当事者団体 「すたんどばいみ一」 とわた し (同 校卒業生たちでつ くる支援グループによる話)③選択国際 と「中国人としての自分」を選んだ こと④ 日本人がやれること※外国人子どもたちに日本語を教える現場の先生やそこを卒業 した子どもたちの報告を中心にした実践的講座であった。 (報 告 :松 井)

勿活動報告】【国毎週金 15:30〜回

神戸市立本庄 小学校

17:00● 2008年 2月 15日 (金 )に 兵庫 県立大学 よ り野津隆志教授 、松 田陽子教授 らが母ま した。目的は、兵庫 県の施 策 と してス ター トした母 語教 育 支語教室の視察 に来 られ′[:Ittfス￨￨ヽ「『k[1と ぃ議露余[[:泉 雀[1ま ]懇 展ダ彙黛ξF[:「 写」
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う こ とで した 。今 回の視察 は 、 これ か ら 3年 計 画 で チー ム 研 究 す るため の事 前 研 究 と して、 まず は現 状 を理解 す るため です 。子 どもた ちが学 ぶ様 子 や 、現在 作 成 中の テキ ス ト等 を ご覧 にな り、 「 うま くい って い る
事例 の 一 つ ですね 」 との 嬉 しいお言 葉 を頂 きま した 。
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日本 に来 日 したのは、いつ ですか。

2002年 3月 2￢ 日です。出発の時、ペルーの空港 です ご く泣 いたの を覚 えています。
母語教室 では、何 年勉強 していますか。

6年 です 。
曇倉曇履警I繁 香貰穆:[[「 [重 雪警]「 塘 [giitlF軍

1曾 なの教室は 校舎で 1‐‐1日

汚か つたのでちょっと残念で した。最初クラスに入る時は、ものす ごく緊張 しま した。また、先生の言つてる ことが全然わか らなか ったです。
Ｑ

日本の学校生活で一番大変だ つたこと、嬉 しか つたことは何ですか。

Ａ

大変だつた ことも、嬉 しか つたこともクラブ活動です !小 学校か ら中学校までの間、手芸部、マンガ部、バ トン部、バスケ部に所属 しま した。大変だつたのはバスケ部の練習。嬉 しかつた ことは、バスケ部の区大会と区総体で優勝 した時です。

Ｑ

母語教室では、どのような勉強を しま したか。

Ａ

ペルーの歴史や学校の教科 (国 語や理科)を スペイン語で教えてもらいま した。ずつとスペイン語教室を続けられたのは、良い先生 との出会いがあったか らだと思います。

Ｑ

母語教室で勉強 した ことで良かつたことはあ りますか。

Ａ

会話はず つとスペイン語を使 うか らいいと思います。また、スペイン語カキー プに役立 ったと思 います。
その他は、知 らない知識や学校で使える知識も得る ことができた ことができて、学校教科とリンク して教えてくれたのがよかつたです。

Q:今 後高校受験を控える後輩の皆さんヘ コメン トを下さい。
A:が んばったら、行ける !と りあえず、授業をちやんと受けること、宿題をちやんとすること、それをすれば基礎力がつ くので、それがまず大切だと思います。

そ の他

2008年の:=￨■ ■￨‐ ■■￨■ ■ ￨■ ■ ■ ■彗

2月 2日 (土 )に 『 世 界 と神 戸の子 どもた ち 〜 国際 交流体験 活動事 業 〜 』 の 一 環 と して 、本 庄 児童館 の子 どもた ち と一 緒 に ̀節 分 'の イ ベ ン トに参 加 しま した 。鬼 に 扮装 して参 加 す るよ うに と、 あ らか じめ子 ども達 は 自分凛卜卜i氏嗅で 鬼 の 絵 を描 き ま した 。 中 に は 、 初 め て 鬼 を知 った 子 ど も も い て 、 絵 本 や工 夫 して色 を塗 った り、ハ ー トを つ けた り して、
ア ニ メの 鬼 を真似 て描 いた り、
個 性 的 なオ リジナ ル の お面 を作 りま した 。 イ ベ ン トで は豆 ま きに加 え様 々 なアクティビティがあ り、に こにこ会の子どもたちも韓国と中国の じやんけんの掛け声を紹介 し 【じやんけんゲーム】を しま した。 「韓国では『 カウィ、バ ウィ、ボ (チ ョキ、グー、パー)』 と言い、中国では『 ジヤン、ジュン、バオ (チ ョキ、グー、パー)』 と言います。」 と紹介すると、 日本人の子 ども達 も掛け声をす ぐに覚えて、皆で楽 しそ うに遊んでいま した。母語 で楽 しそ うにあそんでいる子 どもを見なが ら、やは り
母語を使 うことは大きな意味があるのだろうなあと改めて感 じま した。

漑警

2008年 3月 16日 (日 )(財 )神 戸国際協力交流 セ ンター主催の 「 KOBE国 際交流 フェア 2008」 に参加 しま した。様々な国際交流団体が集まる
このイベ ン トは、いつ もた くさんの人々が訪れ熱気 にあら、れています。

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これを機に、多 くの人々に神戸での外国人児童生徒の現状や、彼 らを支える様 々和榛な支援団体がそれぞれの取 り組みをしていることを、

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軍1 訂 裂知って頂 く目的で毎年参加 しています。また、ボランう｀ア活動に関心のある方にも、ここで活動の様子をご紹介 し姜、てぃます。今年も、多くのボランティアや保護者の方々のま し 電犠亀Liヽ }癖
お手伝いを頂き、ペルー料理販売で出店を し、無事すべて完売いた しま した。どうもあ りがとうございま した。

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今回は、ス ペ イン語母語教室の活動で お世話 にな って い る櫻 丼千 穂 さ ん (大 阪大 学大学院博士後期課程在籍 。京都大学非常勤講師 )よ り母 語教 育 に関 して メ ッセ ー ジを頂きま した。

輪 三i■ ■1■ ■ ■ ■ ■ ￨■ ■ ― ■ ■￨‐■ ■■ ■■ ■ 壽

私が こうべ子 どもに こにこ会の活動に関わ らせていただ くようになつたのは、 3年 近 く前 の ことです。
兵庫県の子 ども多文化共生サポーター として通 つていた本庄小学校内で、こうべ子 どもにこに こ会が運営されていたスペイン語の母語教室のお手伝 いをするようになつたのがきつかけで した。

私の専門は もともと成人 に対す る日本語教育で したが、に こに こ会に通 つて くる多文化環境に生きる子 どもたちと出会い、大人と違 つて、一対一のインターアクシ ョンが子 どもの言語や認知面の発達にとつてどれほど重要かということを 日々痛感するようにな りま した。現在は大学等の機関で日本語を教える傍 ら、バ イ リンガル教育 についても研究 しています。
トロン ト大学名誉教授の中島和子先生は、学齢期の途中で渡 日してきた子 どもたちよ りも、日本生まれの2世 児たちのほうが、継承語 (親 か ら受け継 ぐ言葉)を 喪失 しやす く、現地語 (現 地で話 されている言葉)の発達も不十分 にな りやす いとい う問題を指摘 されています。私 も複数の学校で こうい う子 どもたちの存在を大勢 目に してきま した。 これは、言語形成期 (特 に 0〜 8・ 9歳 の前期)に 、ヴィゴツキー (1962)の述べ る ZPD(発 達の最近接領域)に 働 きかけるイ ンターアクシ ョンを適切旦 つ十分に行 つているか否 かによる部分が大変大きいと考えられます。

次に挙げるのは私と息子 (4歳 ;日 本語モノ リンガル)と の日常のや りとりの例です。
母 :マ マの お花の ハ ンカチがな くな つちゃつたの 。一 緒 に探 して くれ る ?
母 子 母 子子

いいよ。 ママのハ ンカチ、出で こ― い 。
お花の ハ ンカチ どこですか ぁ。 (a)マ マの一 番大好 きなハ ンカチ どこですか ぁ。
え ?ち が うや ろつ、ハ ンカチ じやないや ろ:

え ?何 が ???
(b)マ マの一 番大好 きなカ ッ君 (自 分の こと)や ろ!

この会話は、概念形成に必要なカテ ゴ リー化 (ウ ーシャ 2003)の 発達段階と、日本語の名詞修飾 における 制限的修飾 (a)と 非制限的修飾 (b)用 法の習得段階を表 していると思われます。 このよ うな普段のなにげないや り取 りとその積み重ねが、子 どもの言語力に大きな影響 を及ぼす ことになるのです。
多文化環境 に育つ子 どもたちにとつて、その環境がデメリッ トではな く、バ イ リテラル (読 み書 きもできる
バ イ リンガル )・ バ イカルチ ュラル になれ る メ リッ トとして働 くよう、家庭・ 学校・ 地域が一体 となつて見守 つていきたいものです。

2007年 度 は 日本語教科教室 のボラ ンテ ィア
よ り、 3名 の 大学生が就職 を機 に活動 を卒業することにな りま した。彼 らか らの言葉です。

讐 簾 難毎ず 4事 ん :=響 ● :i■=´f FIは じめは外国人児童 に 日本 語 を教 えることをとて も難 しく考 えていま した。 しか し、私 でも子 どもの担 当になれ 、語学 力や指導 力よ り参加 し続 ける ことで役 に立て るんだな と思 えま した。また、子 ども達の ことを理解 していく上でもボランティア同士の コ ミュニケーションが大切だと感 じま した。回数を重ねていけばいくほどボランティアの人達 とも子 ども達 とも打ち解け、楽 しくボランティア活動を行え、とてもいい経験 になつたと思います。
讐難 盤等さ∴,fi確=■■ ,171に こに こ会 でボ ラ ンテ ィア を 1年 半 ほ どさせていただ きま した。お とと しの夏休みの宿題教室か ら参加す るよ うにな ったのです が 、最初 は外国人の こど もと接す るとは ど う
い う こ となの か想 像 も つか なか つたの で不 安 と緊 張 が入 り混 じつた感覚 で したが 、や つてみ る と 「 日本 人の こ ども と変わ らん やん !」 と感 じた こ とが 印象 強 いで す 。
活動 では子 どもたちか ら「植 田先生 」 と呼 ばれ ますが、子 ども達か ら教 え られ た ことは多か つたです。非常 によい経験 が出来ま した。あ りが とうございま した。

｀時間 が過 ぎるのは とて も早 い もので、大学 に入 学 して直後 こ うべ 子 どもに こに こ会 に
今 まで僕 はボ リビア人、入 り、気付 けば もう今 月 には大学 を卒業す る ことに な りま した。
ペ ルー人、韓国人 と、多 くの子 どもと接 して きま したが、みんな とて も素直 で、忘れ られ な い思 い出がた くさんで きま した。子 ども達の成長 は著 しく、僕 が 夏休み に長期旅行を し、 一 カ月後久 々に会 つた 時 の子 ども達の成長ぶ りにはたびたび驚 か され ま した。

こうべ子 どもにこに こ会では単 に日本語や学校の勉強の支援をするのではな く、地域 との交流をはかつたり、催 し物を行 い、子 どもの居場所作 りにも力を入れてきま した。
その中で僕が一番心に残 っている活動は、去年の初夏に行 つた、 しあわせの村でのキヤンプです。子 ども
達 を連れ て泊ま りに行 くということは多くの責任を伴 い、またキャンプにあた り多 くのボランティアさんの協力が必要とされま したが、 このキャンプはボランティア、子 ども達にとつて最高の思い出とな りま した。
普段は勉強 で必死になつている子 ども達 も、 この 日ばか りは、 ここぞ とばか りに騒 ぎ、楽 しみ、時にはボランティアに甘えてみた りと、子 ども達の新たな一面を発見する ことがで きま した。また、キャンプ中の様 々な活動を通 じて、たとえお互い異なった文化や、言葉を使 つていても、そんな壁には全 く動揺せず に、仲良 くなつていく子 ども達の姿にとても感動 して しまいま した。
これか ら日本で生活をしてい く子 ども、一時的に日本 に滞在する子 ども、それぞれ異な った理由で僕は こうべ子 どもにこに こ会を通 じて子 ども達 と関わ つたことで、集ま つて きて いる子 どもではあ りますが、彼を支援するだけではなく、僕 自身多 くの事を彼 らか ら学ぶ ことが出来たと思 います。幼少時代 に異国 に住ことは難 しい ことだとは思 いますが、 こうべ子 どもにこに こ会の様 々な活動を通 じて子 ども達 をサポ
むー トし、将来彼 らの記憶の中に、に こにこ会の思 い出が残 つて くれていると、 うれ しいものです。

思えば、 こうべ子 どもに こにこ会の活動を始めて 3年 半が経ちま した。
最初の 1年 弱はボラ ンティアとして、その後は コー ディネーター として関わ らせて頂 き、活動を通 じて多くの貴重な経験をさせて頂 きま した。 この会には、子 どもたちや保護者、ボランティアとして活動 して下さる方、ス タッフや運営委 ￨員など、普段は出会えないよ うな様 々な年齢、職種、国籍の方 々が 、それぞれの思いを持 つて集ま っていて、これ らの人々と出会えた ことは私にとつて大きな財産 です。
また、 ここに集まる人々の 中心には「少 しでも、日本に住む外国人児童生徒のサポー トができれば」との思いが あり、それぞれの貴重な時間を惜 しまず提供 して下さつています。もちろん人がた くさん集まると、ちょつとした対立や、私 も含めそれぞれ に迷いや悩みが生 じる時もあ りますが、そんな時は、誰のための時間
であ り、誰のために行 つているのか、 とい うことに常に立ち返 り活動を行 うよう努力 しています。
ある社会人 のボラ ンテ ィアの方 が、就職 を控 えて活動 を終 え られ るボラ ンテ ィア の方 へ の お別れのメ ッセージに「社会 に疲れて人間性 を取 り戻 したか つた ら、に こにこ会に帰 つて きて下 さい」とい うようなものがあ りま した。ボランティアの方 々にとって も聖域のような場である活動 が今後 もず っと続 いていきますよう、どうぞ皆様の温 かいご支援をよろしくお願 いいた します。 (中 島永倫子)

3日 間 陣痛 が 来 る ものの なか なか 生 まれ ず 、予 定 日か ら遅れ る こと 6日 、昨 年 2007年
帝 王切 開 に て無 事 2902gの

長 女 を出産 しま した 。
710月 26日 、

後でわか ったことですが、首に磨 の緒が 2回 巻 き付いていま した。
先が見えな くてどうなる ことかと思いま したが、医療技術の進んだこの時代に出産ができてよか つた ことを感謝するとともに、心拍が一向に弱ることのなかった娘の生命力にも感動 した貴重な経験で した。
毎 日があ つとい う間 に過ぎていき、も う5ヶ 月。体重も 7キ ロに増え、す くす く

一隧ぷ くぷ くと成長中です。
少 しずつではありますが、 4月 か ら復帰 しまた事務局でお世話にな ります。
立ち上げ時か らスタッフとして会に関わ つてか ら6年 が経ちま した。
まだまだ新米ですが、自分 自身も親 にな ったことで、今までとはまた違 つた

蜀 鶴 鑢 ̲.鍼視点で関われるのではないか と楽 しみに しています。・
家族 やボ ラ ンテ ィア さん を は じめ、多 くの 当会関係者の皆 さまに助 けて頂 きなが ら、微 力ではあ りますが、会 が 続 く限 り精 一 杯頑 張 つて い こ うと思 います ので 、よろ しくお願 い します 。 (田 中香織 )靱:き li‐

各子 どもの学習能力やニーズに対応 し、主に日本語 (国 語 )・ 数学 ・英語を 1対 1で サポー トします。
原則として日本語でサポー トを行 い、勉強会などに参加 しなが ら行ないますので経験等は不間です。やる気のある方歓迎です。
￨￨:￨li■ ■ 11111111111■￨

母語教室講師 (ネ イテ ィ ブ講師 )と 話 し合 い、実施 内容の報告書 の作成 な ど、事務 的な作業 に関 つていただ きます 。

毎月第 2・ 4木 曜または第 1・ 3土 曜

15:30〜 「予約制のオ リエ ンテーション・登録会」を開催

らの 活 動 を支 え て <だ さ い 。
]】

個人

総会での議決権がある会員です。

◆◇サポーター会員 【
年会費 1日 1,○ ○○円】 個人1□ 以上 。法人10□ 以上
経済的な支援を頂く賛助会員です。

郵便振替0090‑4‑251298
ミ
子 ど も に こ に こ会

(第 4号 」をお届けいた します。

このニュースは 3ヶ 月に 1回 、みなさまに活動のご報告をさせていただ<も のです。年度末を迎え、長年活動 して <れ た若い大学生ボランテ ィアたちが巣立 っていきま した。本号は、彼らに感謝の気持ちを贈る号にもなりま した。編集面でも、今後いつそう頑張りたいと思 つております。よろ し<お 願 い申し上げます。(松 井)