北大のタテ・ヨコ・あした

環境報告書 2017
S u s t a i n a b i l i t y R e p o r t 2 017

サステイナブルキャンパスをめざして

環境報告書Sustainability Report 2017
サステイナブルキャンパスをめざして

北大のタテ・ヨコ・あした
北海道大学とは、どんな存在でしょうか。
学部内や部署内で話題になる特徴もあれば、所属が違う人たちと話して発見する魅力もあり、未来を考えると見えてくる光もあるはずです。
今回の『 環境報告書 』では、さまざまな視点から本学の個性と可能性を見つめてみました。

CONTENTS［大学概要］［サステイナブルキャンパス構築への動き］○北海道大学札幌キャンパス全体図

02○サステイナブルキャンパスの概念と評価

29○教育研究組織図／外部資金受入

03○ASSCから見える北海道大学の成果と課題

31○アカデミックプラン

04

・観光学高等研究センター 上田裕文 准教授［総長メッセージ］［巻頭特集］歴史をつむぐ座談会［学生座談会］

05

・保健科学研究院 遠山晴一 教授○［1］北大の宿題○［2］もっと居心地の良い北大へ

07

・保健科学研究院 佐伯和子 教授・平野美千代 准教授○環境負荷低減への取り組み

33

11○環境データの推移／マテリアルバランス

35

13○アクションプラン2016

37［学生編集企画］北大の宝物［新キャンパスマスタープラン策定に向けて］

15■外部評価報告書／編集後記

38○北海道大学のキャンパスマスタープラン

17○新キャンパスマスタープラン応援ワークショップ

18○サステイナブルキャンパス国際シンポジウム201620○第12回 ステークホルダーミーティング

25

01

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

大学概要
北海道大学札幌キャンパス全体図

面積約177万㎡、人口約2万人、そして多様な動植物が生息する札幌キャンパスを、本学では持続可能な社会の実験場ととらえて、さまざまな取り組みに挑戦しています。

札幌キャンパス

外国人研究者等
宿泊施設
北24条

馬術部・馬場
産学・地域協働推進機構（フード＆メディカルイノベーション推進本部）
フード＆メディカルイノベーション国際拠点
産学・地域協働推進機構（産学推進本部）
北キャンパス総合研究棟3号館
北海道産学官協働センターアメリカンフットボール・
ラクロス場〔シオノギ創薬
イノベーションセンター〕︹道立総合研究機構
工業試験場︺〔道立総合研究機構
環境科学研究センター〕

第二農場

レストラン ポプラ （広域避難場所）
創成研究機構

教職員数・学生数

北キャンパス総合研究棟
4号館

低温科学研究所

人獣共通感染症
リサーチセンター〔道立総合研究機構地質研究所〕

環状通
エルム
トンネ
ル

獣医学部
国際感染症学院

至 麻生

動物医療センター

札幌農学校第2農場（重要文化財）❶野球場

高等教育推進機構

武道場

体育館
国際広報メディア・観光学院

寄宿舎跡の碑

情報教育館
観光学高等研究センター
放送大学北海道学習センター

外国語教育センター
サッカー・
ラグビー場

❸

廣田剣道場

アドミッションセンター

福利厚生会館（北部食堂）
北図書館
楡影寮記念碑

遺伝子病制御研究所

国際連携機構国際教育研究センター

総合化学院

歯科診療センター
北海道大学病院

情報科学
研究科

医学部
医理工学院
脳科学研究教育センター（広域避難場所）

量子集積エレクトロニクス研究センター

レストラン
ロイヤル

❸バイオガスプラント

工学部
陽子線治療
センター

花木園

⓫

総合化学院

理学部
先端生命科学研究院

国際食資源学院

❿
文学部

実験住宅

新渡戸通り
情報基盤センター（南館）❹「ローエネルギーハウス」

❾

環境科学院
地球環境科学研究院

人文・社会科学総合教育研究棟

スラブ・ユーラシア
社会科学実験
研究センター
研究センター
法学部
エルムの森
附属図書館
公共政策大学院 経済学部

旧図書館

❻

旧昆虫学
及養蚕学教室

農学部

インターナショナル
ハウス北8条

12

子どもの園
保育園

古河講堂
聖蹟碑

クラーク像

❼

中央ローン

百年記念会館
校友会エルム事務局
佐藤昌介像

アイヌ・先住民
研究センター

予科記念碑
南門

❽

学術交流会館

桑園学寮
記念碑

クラーク会館

地下鉄南北線

JR

面

教育学部

ート
テニスコ
トニ川
サクシュコ

函
館
本
線

埋蔵文化財
調査センター

北13条

保健科学院

情報基盤センター
（北館）

中央食堂

生命科学院

方

薬学部

人工雪誕生の地記念碑
弓道場

新渡戸稲造
博士顕彰碑

北13条門

地下鉄
北 条駅

大野池
ファカルティハウス
「エンレイソウ」（レストラン エルム）

小麦研究記念碑

樽

人材育成本部
環境健康科学
研究教育センター

総合博物館

︶
号線
52
道4
︵道
通り
石山

小

イチョウ並木木ラ並
ポプ

北方生物圏フィールド
科学センター

患者専用
駐車場

歯学部

アグリフードセンター❺❷平成ポプラ並木

アイソトープ総合センター

フロンティア
応用科学研究棟

第一農場

5

屋内
グラウンド

大学概要

環境保全
センター

❹

プール

保健センター

都ぞ弥生歌碑

工学研究院附属エネルギー・マテリアル
融合領域研究センター

西 丁目通りホッケー・
ハンドボール場

野球場

至

18

北18条門

サークル
会館

木

北18条

環状門

遺跡保存庭園

陸上競技場

ラ並
ポプ
平成

遠友学舎

テニスコート

地下鉄
北 条駅

恵迪寮

❷

新渡戸夫人寄贈のハルニレ
正門❺ポプラ並木❶平成ポプラ並木

インフォメーション
センター「エルムの森」

生協会館

大学文書館
キャリアセンター

北8条
至 真駒内

至 北大植物園

保育所ともに

JR札幌駅

0

100

⓫総合博物館

200❶遺跡保存庭園

北大病院保育園ポプラ

山岳館

スポーツ
トレーニングセンター

函館●（2017年5月1日現在）
教職員数 4,004名（非正規職員を除く）
学 生 数 18,362名（内訳）：学部 11,935名
研究所等
89名
大 学 院 6,338名

北20条東門

電子科学研究所
電子科学研究所附属
社会創造数学研究センター

北20条西門函館キャンパス〒041-8611 函館市港町3の1の1
土地：105,149㎡
建物：延面積39,291㎡

触媒科学研究所
電子科学研究所附属グリーンナノテクノロジー研究センター〔札幌工業高校〕 〔道立衛生研究所〕

札幌キャンパス

函館キャンパス

生物機能分子研究開発
プラットフォーム推進センター

先端生命科学研究院附属
次世代物質生命科学
研究センター
北極域研究センター

北大ビジネス・スプリング

札幌●〒060-0808 札幌市北区北8条西5丁目
土地：1,776,249㎡
建物：延面積781,860㎡

インターナショナル
ハウス北23条

300m※学部と同じ建物の大学院は名称を省略している※〔 〕
は他機関の建物を示す❿サクシュコトニ川・❾ 環境科学院
地球環境科学研究院

至旭川・
千歳方面

❻地熱融雪設備

地下鉄
さっぽろ駅

インフォメーションセンター❽「エルムの森」

中央ローン❼（憩い空間を確保するゾーン）

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

02

大学概要

教育研究組織図（2017年4月現在）
研究科（3）

学院／教育部（18）
研究科を分離し教育目的に応じて編成した大学院生の所属組織

大学院研究院／連携研究部（15）

国立大学法人 北海道大学

研究科を分離し研究目的に応じて編成した教員の所属組織

外部資金受入（2016年度）
文学研究科
法学研究科
情報科学研究科
水産科学院
環境科学院
理学院
農学院
生命科学院
教育学院
国際広報メディア・観光学院
保健科学院
工学院
総合化学院
経済学院
医学院
歯学院
獣医学院
医理工学院
国際感染症学院
国際食資源学院
公共政策学教育部
水産科学研究院
地球環境科学研究院
理学研究院
薬学研究院
農学研究院
先端生命科学研究院
教育学研究院
メディア・コミュニケーション研究院
保健科学研究院
工学研究院
経済学研究院
医学研究院
歯学研究院
獣医学研究院
公共政策学連携研究部
文学部
教育学部
法学部
経済学部
理学部
医学部
歯学部
薬学部
工学部
農学部
獣医学部
水産学部

学部（12）

低温科学研究所
電子科学研究所

附置研究所（4）遺伝子病制御研究所
触媒科学研究所
附属図書館

研究センター（3）

スラブ・ユーラシア研究センター
情報基盤センター
人獣共通感染症リサーチセンター

学内共同施設アイソトープ総合センター
量子集積エレクトロニクス研究センター
北方生物圏フィールド科学センター
観光学高等研究センター
アイヌ・先住民研究センター
社会科学実験研究センター
環境健康科学研究教育センター
北極域研究センター
脳科学研究教育センター
外国語教育センター
総合博物館
大学文書館
保健センター
埋蔵文化財調査センター

研究施設（8）

教育施設（2）
特定業務施設（4）国際連携研究教育局

03

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

・科学研究費助成事業 2,600件
・共同研究

640件

・受託研究

646件

・大学改革補助金

68件

・厚生労働科学研究費補助金 42件
・環境研究総合推進費

3件

・その他助成金等

58件※科学研究費助成事業及び厚生労働科学研究費補助金は、研究分担者として受け入れた件数を含む。

アカデミックプラン
北海道大学 4つの基本理念● フロンティア精神● 国際性の涵養

● 全人教育● 実学の重視［基本理念］
北海道大学は、我が国の学術研究と研究者等の人材養成の中核を担うとともに、21世紀の我が国の「知」の基盤を支える国立大学として、大学におけるあらゆる活動を通じて、地球レベルから地域レベルにわたる環境を守り、持続可能な社会の構築に努める。
［基本方針］
北海道大学は、基本理念を具体的に実現するために、環境マネジメント実施体制を構築し、教職員及び学生等大学内すべての者の参加の下で、次のことについて環境目標を設定し実施する。また、教職員及び学生等大学内のすべての者に対して周知するととも北海道大学環境方針
平成17（2005）
年9月5日策定に、広く一般にも公開することにより、継続的な環境配慮活動の定着化を図る。
1.教育研究を通した地球環境及び地域環境への配慮
大学概要

多岐にわたる地球環境及び地域環境関連の教育研究を推進することを通じて、高い専門性を有する人材を養成するとともに、卓越した研究成果の創出を目指す。
2.環境情報の発信による社会への貢献
環境に関わる教育研究成果の普及啓発を図ることにより、地域社会をはじめとした広く
社会一般の環境に対する理解増進に貢献する。
3.大学運営に伴う環境負荷の低減
省エネルギー、省資源、資源の循環利用、グリーン購入の推進、化学物質管理の徹底等を通じて、環境負荷の低減に努める。
2026年に北海道大学は創基150年。
「 世界の課題解決に貢献する北海道大学へ」向
けて大学改革を進めるため、以下の目標を掲げました。
1.北海道大学は、次世代に持続可能な社会を残すため、様々な課題を解決する世界トッ
プレベルの研究を推進する。
2.北海道大学は、専門的知識に裏づけられた総合的判断力と高い識見、並びに異文化理解能力と国際的コミュニケーション能力を有し、国際社会の発展に寄与する指導的・中北海道大学近未来戦略150
平成26（2014）
年3月策定

核的な人材を育成する。
3.北海道大学は、学外との連携・協働により、知の発信と社会変革の提言を不断に行い、国内外の地域や社会における課題解決、活性化及び新たな価値の創造に貢献する。
4.北海道大学は、総長のリーダーシップの下、組織及び人事・予算制度などの改革を行い、構成員が誇りと充実感を持って使命を遂行できる基盤を整備し、持続的な発展を見据えた大学運営を行う。
5.北海道大学は、戦略的な広報活動を通じて、教育研究の成果を積極的に発信し、世界に存在感を示す。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201704

総長メッセージ
新 総 長 に 聞 く 北海道大学総長 名和 豊春 × サステイナブルキャンパス推進本部 池上 真紀「サステイナビリティがなぜ大切か」
大学では学生に理解させる必要がある。
北海道大学総長

北海道大学サステイナブルキャンパス推進本部

北海道大学工学部建築工学科卒業。同大大学院工学研究科建築工学専攻修士課程修了。博士（工学）（東京工業大学）。秩父セメント株式会社中央研究所（現 太平洋セメント株式会社）、秩父小野田株式会社中央研究セメントコンクリート研究所を経て、北海道大学大学院工学研究科助教授。同大大学院工学研究科教授、同大教育研究評議会評議員・大学院工学研究院副研究院長、同大大学院工学研究院長・工学
院長・工学部長を歴任し、2017年4月より現職。専門分野は、建築構造・材料、土木
材料・施工・建設マネジメント、地球・資源システム工学。

東北大学大学院理学研究科物理学専攻修了。修士（理学）。同大学院環境科学研究科修了。博士（学術）。東北大学大学院環境科学研究科助教を経て、2012年4月より本学に着任。サステイナブルキャンパスとは何か、日本や東アジアに根付くものなのか。多様な解釈が成り立つ サステイナブルキャンパス の構築をテーマに教育・研究を実施。成果の1つ、大学が社会に対して果たすべき役割等を具体化した「サステイナブルキャンパス評価システム（ASSC）」は、国内外の大学で持続可能な社会の構築に向けた戦略立案に活用されている。

名和 豊春 T o y o h a r u N a w a

池上 真紀 M a k i I k e g a m i

特任准教授

2017年4月、北海道大学第19代総長として名和豊春教授が就任。新キャンパスマスタープラン策定へと進む本
学で、新総長は何を想い、教職員や学生に何を期待するのかをうかがいました。
※本インタビューは2017年6月に実施。発言はサステイナブルキャンパス推進本部が編集しています。

05

安全・安心とサステイナビリティ。

砂利などの骨材資源を毎年1人当たり1トン近く消費し、良質な川

池上：まず名和総長ご自身の体験もふまえて、サステイナビリティ

ことは環境破壊の一因となっていました。また、骨材とアルカリがに対するお考えを聞かせていただきたいと思います。

反応してコンクリートを破壊する劣化も発生し、材料科学的な見名和：私がサステイナビリティを意識し始めたのは1995年ぐらい

地で建設資源を見直す必要があったのです。

からです。当時、民間企業で高強度コンクリート用セメントを開発

池上：教員としても資源の分野へ移っていかれたのですか？

砂や川砂利は既に枯渇しており、山を切り崩して骨材を獲得する

し、超高層ビルの建設に従事していました。
「いくら耐久性を高め

名和：環境問題を研究するには物理や化学の知識が必要ですが、ても、ビルは必ずいつか劣化する。その時どうやって安全に壊す

その基礎を建築では学生にのか？大量に出る廃棄物をどう処理し、環境を保全するのか？」と教えていません。資源工学

都市のサステイナビリティに疑問をもち、この課題を解決する研では物理・化学を教え、環境究に取り組もうと大学に戻ってきました。

汚染やリサイクルも考慮し

池上：ご専門の建築の分野ですね。

た総合的な環境問題に取り

名和：はい。当時の建築業界は主に新築が対象で、持続的発展を組んでいました。
「建設サス重視する方が少ない中で、CO 2の排出を抑制した建設材料の研

テイナビリティ学」という新究を開始しました。木造も千年を超える耐久性を示しますが、防災

領域を打ち立てるには資源を考えるとコンクリートが勝りますので、まず製造過程における工学の学問領域との融合

CO2を削減できるエコセメントの開発を検討しました。

が必要と感じ、私自身が資

池上：研究の幅を資源へと広げた理由は何かありますか？

源に移り、新しい息吹を送

名和：建設業は資源消費産業です。コンクリートを作るため、砂やろうと考えました。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

池上：研究を重ねた上で、建物や環境について何を思いますか？

池上：デザイン能力とは？

名和：もっとも大切なのは安全・安心です。東京や札幌のように人

名和：何かを創造するには、基礎となる知識を十分に吸収し、コン口が集中する大都市では、十分な緑地がなければ震災が起きるとセプトを明確に打ち出す分析能力とデザインに根拠をもたせる能

避難場所が確保できず被害が甚大になる可能性があります。建物

力を磨くことが必要です。デザイン能力とは、状況を理解し俯瞰的の高層化に取り組んだのは緑地を確保しようとしたからですが、に問題を解決できる能力。言い換えると、解決策を過去のデータ

阪神大震災でビルが永久には持続しない事実を目の当たりにし、からではなく、自分の頭で創造する力です。

壊す時の危険性や廃棄物処理も考慮し、安全・安心で持続可能な池上：日本人は、それぞれの研究や技術は素晴らしくても、それら社会を創っていかなければ、という考えになりました。

を組みあわせて生かすアイデアを出す部分が少し苦手な気がしま

池上：「安全」は、生命がおびやかされないことでしょうが、
「安心」

すが。

の条件は人によって違うのではないでしょうか？
名和：「安全」は建物が壊れないという機能的なところで、「安心」
は「心が安らぐ」ですよね。たとえば威圧的であれば良い建物ではなく、心安らいで生活でき、地震など災害に対して安全が保てることが基本。その次にサステイナブルであるために環境問題を考えなければいけないと思います。

研究と教育は違う。

名和：そう思い込むようになったのは、明治の頃、近代化を急ぎ、欧米の物真似に走ったからではないでしょうか。自分のアイデン

先、幸せに暮らしていける」と思える社会かどうかとほぼ同じ意味

ティティに基づいた物作りをすればいい。日本人にも素晴らしいだと考えるのですが。

発想や、技術を生かすアイデアがあると思います。

名和：同じです。受け継ぐ人たちが、将来に期待がもてる、そういっ

池上：北大生のアイデンティティとは？

た社会でないといけないと思います。

名和：イメージは「Boys, be ambitious!」です。学生の6割以上

池上：日本で学生の世代は期待がもてているでしょうか？

が道外から来て、外国人もいて、いろいろな人たちが混合する

名和：それが教育の役割だと思います。大学では、まず学生に「サキャンパスで自分の存在を示すには、自分の原風景となっている

ステイナビリティがなぜ大切か」と「それが自分の将来を創るこ

出身地の言葉や文化、さらには考え方を発揮しなければなりませと」を理解させる必要があります。

ん。個性を主張しつつ、異なる文化や考え方を理解するという多池上：教育は大学の本分ですけれども、大学は研究実績を追わな様性を経験できることは、北大の強みだと思います。

総長メッセージ

池上：私は「サステイナビリティ」という言葉は、将来世代が「このいといけません。大学が評価を上げることと、学生にサステイナビ
リティを理解させることとは、どうつながるとお考えですか？
名和：「研究」は多様であるべきですが「教育」は違います。人としフィールドに出ていって学びなさい。

て修得すべきことをまず教え、日本の文化や技術を伝承できる人

池上：最後に、キャンパスづくりに学生を巻き込むことに価値があ間を育てるのが大学の教育。そうして学生が育てば、自ずと研究

るかというお話をいただけますか。

成果は上がります。良い研究は良き人づくりからです。

名和：今、いろいろな先生たちにキャンパスづくりを考えていただ

池上：大学世界ランキングトップ100にはつながりますか？

いています。ポプラ並木は80年が寿命で、次々世代の苗木も用

名和：
トップ100になれるかどうかは、目的をもち、戦略を練り、方意していると聞いたことがあります。そういったことを考えると、向を定めて進めるかどうかだと思います。北海道大学はそれだけ建築だけでなく農学、さらに社会科学の先生が「キャンパスはどうの能力はある。先端レベルの研究を行う先生たちがコミュニケー

あるべきか」を話し合い、学生たちが樹を育てたり建物のデザイ

ションをより密にし、リーダーが先導して進んでいくことです。

ンをしたりすることに参加して、夢を実現するプロセスを経験する

池上：個々に研究するのではなく、グループで研究するべきと？

のは、非常に有意義なことだと思います。

名和：たとえば建築において、ある人は柱、ある人は壁、ある人は池上：キャンパスを研究にも教育にも使うのは、大学の理想的な形照明の研究をして、各々の提案を集めても良い建物はできませかと思われます。

ん。デザイナーが「こういう建物で、こういう人を住まわせたい」と

名和：まさに北大の基本理念の1つでもある「実学の重視」だと思

理想を描き、皆が協力すると素晴らしいものができ上がる。今、学います。クラーク先生が言った「実際にフィールドに出ていって学問はどんどん細分化されていますが、サステイナビリティを考える

びなさい」の体現です。ものを考える場を提供し、そこに参加させなら、もっと大きなくくりで研究しなければいけませんし、今後は俯るのが本当の教育・研究だと考えます。

瞰的なデザイン能力のある人材の育成も大切です。

池上：本日はありがとうございました。
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201706

巻 頭 特 集

歴史を
つむぐ
座談会

歴史を力に
歴史

財産 とも呼べる歴史的資産が、北海道大学には膨大にあります。
それら資産を収蔵・管理する施設が連携すると財産がもっと輝きを増すのではないか、という発想から、3館の教職員に集まって話をしていただきました。
※本座談会は2017年6月に実施。

1 我が館紹介
まず、各館の紹介をお願いします。
井上：大学文書館は北海道大学の歴史に関する資料を収集するところです。
主に文書資料が中心ですが、モノや書籍も収集しています。資料の柱としては2つあって、1つは 大学公文書 、大学
運営のために作成もしくは取得した事

城 恭子 K y o k o J o

井上 高聡 T a k a a k i I n o u e

北海道大学附属図書館 北図書館担当

北海道大学大学文書館 准教授

北海道大学で図書系職員として勤務。2016年から北図書館における利用者サービス業務を担当。附属図書館のミッションの1つ「豊かな情報資源と快適かつ刺激的な学習空間を提供し、自ら学び、課題解決に取り組むことのできる学生の育成を支援する」ことを実現するため、試行錯誤の日々を送っている。

2005年の開館以来、大学文書館の館員を務めている。大学文書館では、140年以上前の前身の札幌農学校開校期の文書資料からごく最近のキャンパスのスナップショットまで、北海道大学の歴史に関する資料を幅広く収集して整理・保存・公開し、様々な問い合わせ・調査等に応じている。
「北海道大学の歴史について知りたい、学びたい」というときに「大学文書館に行けば大概のことは分かる」というふうになれば良いと思っている。

務文書です。文書が事務ベースで必要なくなった後、これまでの運営や意思決07定の方法を記録した歴史的な資料といせました。使命は4つあり、1つは学術物館になったと思います。アルコールもう意 味で保 存して標本を保管・整理して次世代に引き継ぐ

飲めるカフェができましたので、議論をいきます。もう1つこと。2番目が学術資料を使った学際的する場としても利用してほしいですね。

は大学関係者からな研究を行うこと。3番目が展示やセミ

城：附属図書館は本や雑誌、さらには電いただく個人資料。

ナーを行い、それらの普及をはかるこ

子媒体のコンテンツを、北大の皆さま

たとえば学生生活と。4番目は博物館を中心としたいろいの教育・研究・学習のためにインフラとや研究の進め方にろな研究等を創造し、それを発信する

して整備して提供しています。大きな図関する資料を教員、卒業生、元職員、あことです。現在、教員は9名。ボランティ

書館としては本館と北図書館がありまるいはそのご家族などからいただい

アが210名いて、様々なサポートをしてす。本館は文系の建物と近い場所にあて、大学の公的な記録を補っていきま

くれています。基本的にはモノを集めてり、主に人文系の専門資料を集めていす。それらの資料を収集・整理して保存・いるところで、リニューアル後は「北大て、北図書館は学部生の学習用図書が公開することが文書館の第一の目的にのいま」というテーマで、それぞれの学置いてあり、1年生が勉強するためのなります。利用される方から「こういう部で研究しているものを展示していま場所になっています。これ以外に、部局ことが知りたい」と言っていただけれす。各学部の展示には黒板があり、たとにきめ細かなサービスが行き届くよう、

ば、それを記録した資料を提供するこ

えば理学部は毎週、担当者が入れ替

21の部局図書室があるというのが北とができます。

わって情報をアップデートしてくれてい大の特徴的なところですね。北大の図

大原：総合博物館は1999年に設置さて、学部展示ができたことによって、か書館は1963年に「国連寄託図書館」

れ、昨年2016年にリニューアルを済まなり学内の関係者に使ってもらえる博の指定を受け、国連の出版物を収集・公HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

バーン」とも呼ばれていた第2農場と水産学部の水産科学館の展示も博物館の所管で、まだ十分な整備ができていません。それと、クラーク会館2階や百年記念会館などの展示スペースもあります。それぞれの展示をきちっとした
ネットワークで組んで、キャンパス全体
を博物館的な発信にしようというのが、構想の1つの軸です。もう1つの軸が「資料・標本の学術資源化拠点」。研究をしたら必ずモノが出てきて、それはど
こかにとっておかなければならず、その拠点に博物館がなりましょうということです。穂別で恐竜の化石が発掘されましたが、恐竜を1体見つけると、かなりのスペースが必要になります。欧米だ﹇巻頭特集﹈歴史をつむぐ座談会と大きなスタジアムを造る時に地 下

大原 昌宏 M a s a h i r o Ō h a r a

北海道大学総合博物館 教授

北海道大学農学部助手を経て、2000年から総合博物館に勤務。
2011年から教授、副館長。総合博物館に収蔵される昆虫標本の管理と研究・展示活用を担当。専門は昆虫分類、特に甲虫類のエンマムシ科を対象とする。昆虫学の他に、博物館資料保存論、博物館実習の講義を担当。土曜市民セミナー、博物館ボランティア、パラ
タクソノミスト養成講座、CISEネットワークなどを総合博物館に取り入れ、大学博物館を地域と市民に開かれた博物館に方向づける活動を続けてきた。

ピットが恐竜置き場になっていると聞いたことがあります。北大でも機会があれば恐竜置き場を造ってもらえたら、と思っています。あとは生物標本、乾燥標
本は虫に食べられたりカビが生えたりすると良くないので、空調のきちんとした収蔵庫が必要なんですけれど、博物開する他、世界的な問題について学生たので、データベース化して検索しや館は昭和4年に建てられた古いものならと一緒に考えるイベントも開いていま

すいシステムを作り、資料を利用しやのでなかなかうまくいかず、収蔵庫問題

す。また、「EU情報センター」という役

すくするということが第一の課題です。

の解決はまだ先といったところです。

割をもち、EUからの情報を伝える活動

この建物には元々、留学生同士の交流

城：図書館員はそれぞれ別のことを言うもしています。図書館の貴重資料室にを考えた大きいスペースがあって、今と思うんですけれども、私なりに考えるはアイヌやシベリア関連の北方資料、は展示ホールとして利用できていま

課題ということで述べさせていただき

北海道の開拓資料、古地図といった貴す。ですから、他の大学の文書館に比ます。附属図書館は知の集積の拠点と重な資料も収蔵しています。

べると、はるかに明るくて開放的なイ

しての機能を果たしてきたわけですけ

メージの場所になっていますので、気れど、コンテンツを守り、それを生かし館の抱負と課題を教えてください。

軽にお越しいただければと思います。

つつ、学生・教職員、さらに学外の方に井上：大学文書館という組織ができた

大 原：総 合 博 物 館

対して、より刺激的な場、古いものから

2005年当初は、大学で空いているス

では将来構想とし新しいイノベーションが生まれる場としペースを間借りして資料を収蔵していて2つの「キャンパても機能していくことが求められているたのですが、昨年4月から、以前、留学

スミュージアム構と思います。特に学生に対しては、留生センターとして使っていた建物1棟を想 」をもって いま

学・国際協力・ボランティアといった課外いただき、収蔵庫を完備した形で活動す。まず「北大の研活動の経験を他の学生とシェアして、できるようになりました。ようやく資料を究成果を発信するネットワーク拠点に

互いに刺激を与え合って、みんながより整理し、資料リストを作れる環境になっなろう」という発想。
じつは、昔「モデル高まっていく場にもできるのではないか
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201708

と。ただ、たとえば留学を後押しする企

ん苦労して「この形が一番いい」とたどくることもあるそうで、貸しスペースで画を図書館の事業としてどこまでやっり着いた知識の集大成なんですよね。

収益も上げられますし。先ほど図書がていくのかは、人によって意見が様々

昆虫が何種いるかも、今まで200年以電子化されているという話がありましで、図書館内でコミュニケーションを上ずっと、ヨーロッパ、アメリカ、アジア

たが、紙とかインクとか書いた跡はオリとっていくことが必要かもしれません。

の人たちが種類を記載してきたからわ

ジナルでなければ解析できない。現在

図書館以外にも北大には様々な学習支

かるわけで、まさに歴史。自分の知識をではできないものを過去には作ってい援組織がありますので、どんな支援をし位置づけるためには、バックグラウンドたこともあって、昔の技術を取り出すにているか情報を集約したポータルサイトに歴史がなくてはならないですよね。

は昔のモノを見るしかない。ですから大があって、学生が自学自習に活用できる

城：グーグル・スカラーのサイトに「巨人ようにできたらいいなと考えています。

の肩の上に立つ」という言葉が書かれ

2 歴史を見つめる意義ていますけれども、その言葉に尽きる

3館とも歴史資産を守り公開していまの積み重ねの上に新たな知見や視座がす。その意義をどう考えますか？

開かれる。図書館の意義というのはそ

大原：博物館には「北大の歴史」というういうところにあって、古い資料、現物

歴史展示のコーナーが4つあります。ク

そのものが持っている力はやっぱり大

ラーク博士から、ノーベル賞を受賞されきい。触った時の質感とか、匂いとか、た鈴木章先生まで。新入生が毎年入学目で見た感じとか、そのモノがあることしてきますけれど、自分の大学の歴史をのリアリティは、電子化されたものでは

大学文書館展示ホール

知らないと、自分のアイデンティティを伝えきれないはずです。それが博物館

きな収蔵庫が欲しいですね。連携につ形成しにくくなってしまい、それなりにや文書館がモノを大切にすることと通いて言うと、3館はモノの貸し借りみた

困ると思うんですね。そういう意味でじるのではないでしょうか。

いなことは時々やっているけれど、常に

井上：現在を懐疑的に見るために、歴史意見交換をするシステムになっていなが必要という部分があると思います。

い。学内全体で言うと、苫小牧の研究

古いモノがあって、「それが本当だろう

林や厚岸の臨海実験所にも展示室があか？」「 他の見 方もできるんじゃないり、植物園にも貴重な資料があり、個別か？」と考えることができる。大学の学の連携はあってもシステムとしての連問や科学は、ものを懐疑的に見ること携はできていないので、きちっと大学のが視点の基本になり、その視点の根本中で企画展示資料管理委員会を作ったになるのが古いモノでありうるのではなほうがいいと思いますね。大学本部主

いかと僕は考えます。

導か何かできちっと展示室を把握して、3 夢の3館連携企画

学術標本の所在も把握していきたい。

総合博物館 古生物学標本展示室

は、教員の責任としては繰り返し大学の歴史は教えないといけない。どうして今09のかなと思います。先人たちの業績や先行研究などを巨人に喩えて、それら

井上：北大は2026年が150周年で、その時にこの3館が何かをやるという話にこういう教育を受けられるのか、という3館が連携したら「こんなことができなると思うんですよね。札幌農学校以のも先輩たちが作ってきてくれた知財る」「こんなことがしたい」という話を来の歴 史を考えた場 合 、たとえばクとキャンパスがあってこそですから。ましてください。

ラーク博士は着任した後に「図書館をた、私は昆虫学を研究しているんです

大原：大きな収蔵庫をみんなで共有した

充実させなさい」「標本を揃えなさい」

けれど、昆虫標本は、針の長さも針を指いですね。きちんとした収蔵庫を持ってと、標本室を設けて学生たちの学習環

す場所も脚の広げ方も決まっている。こいると、個人で貴重な標本を持ってい境を整えている。北大は学問につながれは歴史で、過去の昆虫学者がさんざる方が「スペースを借りたい」と言ってる実物を使うことについて、開校当初か

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

らかなり重視している。そして、大学の歴史を大事にすることに非常に理解があると思います。それは「自分たちの歴史を大事にする」という共通認識がすごくあるからだと思うんですね。この3
ヤエンコロアイヌ文書（レプリカ・附属図書館所蔵）

館はそういう部分を担いうるところですから、いろいろな連携の仕方がありそうですよね。たとえば札幌農学校の2期生で、その後教授になった宮部金吾というその他、付け加えたいことなどありま

ういうところで大学が成立していて、植物標本、大学文書館には彼の元に集せんか？

ノーベル賞を受賞するような最新の研まってきた書簡、図書館には旧蔵書が大原：急がなければならないのは古河講究をしている。歴史がキャンパス自体に宮部文庫という形である。3館がそれぞ

堂のリニューアル。今、北大一危ない建重ねられていて、日本の大学の中でもれ持ち寄ると、宮部の業績を検証する物になっていますが、改修にはすごくお稀有な環境。そういうことも連携の意味

展示が可能。ただ、文書館の内情を話金がかかるでしょう。URAステーション

合いに乗せていくのはおもしろいのか

すと、専任の職員が2人きりで資料の出の協力も得て企業からの協賛をお願い

なと思います。これから大学の個性が必納と整理に忙殺されているので、新たし、企業の名前を付けたネーミングライ

要になる時代でしょうから、歴史の長いな企画に参加するのはけっこうつらいツの展示施設に変えることも考えられスパンは大学のアピールにもなります部分がある。だから、3館で連携するとると思います。それと、もう1つ夢なんよね。新しく入ってくる学生たちに「こんいうことをどこかにアピールして、それですけれど、図書館のデリバリーシス

ないい環境なんだよ」と言える資源をなりの措置、具体的にはお金と人をつ

テムと博物館のモノを組み合わせて、もっているということは、もっと利用しけてもらうことが必要かなと思います。

教材のデリバリーができないかと。札幌ていくといいかなと思います。

城：夢ということで市内では中央図書館から小・中学校に本日はありがとうございました。

言わせていただく

本をデリバリーするシステムがあって、と、北 大の外にア

それを利用してヒグマの標本を授業のウトリーチ 拠 点をために貸し出すようなこともしているん

作ったらどうかとですね。北大の図書館はそれぞれの部

思って います 。東局にいいネットワークがあり、博物館は京駅の前に「KITTE（キッテ）」というモノを持っているけれど、来てもらわな

日本郵便が手がける商業ビルがあり、いと見てもらえない。連携して、たとえその中に東大のミュージアムがあって、ば博物館標本を教材として学生にデリ

お買物のついでに無料で博物館に入バリーできるシステムができれば、とてれるんです。膨大な量の骨格標本や博も魅力的だと思いますね。

物標本が、帝大時代から使われていた

井上：キャンパスを平面的に見ると、博展 示 ケ ー ス 等 に 陳 列 され て い て 、物館、文書館、図書館がある地域には、

ミュージアムショップもけっこう充実し古河講堂も農学部も築100年を超えるていて楽しい。そういうふうに、学外に旧昆虫学及養蚕学教室もある。観光資

北大をアピールできるものを置くのは源として見た場合、一番充実感がある

いいなと思っています。実現するなら、のはこの南の地域。サクシュコトニ川のまずは札幌駅か大通公園あたりで北大

川辺は、昔はアイヌの祖先にあたる人のアピールをしていきたいですね。

たちが住んでいて、その遺跡もあり、土を掘るともっと昔の歴史が出てくる。そ﹇巻頭特集﹈歴史をつむぐ座談会

植物学者に関する資料は、博物館には

開館情報◎いずれも入館無料◎大学行事などで臨時開館・休館の場合があります。

■ 北海道大学総合博物館○開館時間：10:00〜17:00※6〜10月の金曜のみ10:00〜21:00○休館日：月曜日、12月28日〜1月4日※月曜が祝日の場合は連休明けの平日が休館日。

■ 北海道大学大学文書館○開館時間：9:30〜16:30○休館日：土・日曜日、祝日、12月29日〜1月3日■ 北海道大学附属図書館（本館 開架閲覧室・北図書館 2〜4階閲覧室）○開館時間：平日8:00〜22:00（学外の方は9:00〜）
土・日・祝日9:00〜19:00※短縮開館日があります。

○休館日：12月28日〜1月3日、大学祭開催期間の土日（6月上旬）、
全学停電日（9月）、大学入試センター試験日（1月中旬）※詳しくは附属図書館のホームページでご確認ください。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201710

学生座談会

1

北大の宿題
教職員には気づかない「北海道大学が改善すべき点」は？それを探るため、3名の学生に 北大の宿題 をテーマに話し合ってもらいました。
※本座談会は2017年6月に実施。

このままじゃいけないことは？

というのがあって、学生は誰でも無料でいる学生もいるので、成長できる機会

北大の「このままじゃいけない」と思う

使えるそうですが、僕はそのことを4年をもっとみんなが利用できるようになる

ところはどこですか？

生になって知ったので。使える施設に関といいなと思います。もう1つ、国から

西 村：移 動がしてもっと伝えてほしいです。

のお金が減って人件費が削減されたと大変かな。

山下：日常で困るのは、歩道の水たまりいう話を聞いたんですが、それが教育キャンパスがが激しすぎる。特に工学部の前は歩けに影響してくると困るなと思います。

広いのはいいないこともある。それと、キャンパスの福山：人件費の話ですけれど、友達がけ れど 、メイ

南の方は中央ローンも農学部の前もき「研究室、教授いなくなっちゃって」とか

ン ストリート

れいに芝生が整備されているのに、獣「履修しようと思っていた授業が今年はだけでも端か医学部のあたりは芝生じゃなくて、うっ開講されない」と話しているのを聞いら端まで歩くそうとした森になっているので、もう少て、ちょっとかわいそうだと思いました。

と20分くらいかかる。教職員にはバス

し北の方まで整備してほしい。別の話

他には、キャンパスの芝生のことで「傷があるけれど、学生は乗れないし。2つで「新渡戸カレッジ」＊2の周知がうまくつけないようにして使おう」みたいな話

めは他学部とのかかわりが薄いこと。1

できていないような……。せっかく卒業が出て、急にボール遊びなどができなく年次のクラスかサークルで会った人と生が来てくださって1対1でお話しできなったこと。維持費がかかると知って理しかかかわっていない。3つめは情報のるのに、その機会を活用する学生が少解はしたんですけれど、学生からすること。たとえば北大に「保健センター」＊1ない。留学準備のプログラムと捉えてと、経緯を知らされないまま急に禁止さ

西村 一樹

11

山下 渚

福山 健

Kazuki Nishimura

Nagisa Yamashita

Ken Fukuyama

医学部医学科4年。北海道岩見沢市出身。弓道サークル「白雲」所属。趣味はフットサル、ピアノ演奏、読書。

獣医学部4年。大阪府出身。日本獣医学生協会所属。趣味はお菓子作り、
ミュー
ジカル観劇。

工学部3年。神奈川県出身。北大生協学生組織委員会所属。趣味はボウリング、
グラフィックデザイン。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

れると納得しにくいですよね。もう1つ、

たとえば新しい建物に学生の自由空間

転車に関して何かルールができた時

北大構内の自転車のこと。スピードを出ができたら、広く交流できますか？

に、事情や背景も含めて伝えていく。

して乗るのは危ないし、放置自転車は

山下：自由に使えるスペースがあって

西村：やっぱり学生なので、さっき話した

見苦しいので、マナーと言いますか、改も、知らない人とは話さないかな。

アーケードは作れるわけがない。だから善したい。みんながキャンパスを気持ち

福山：先生たち

研究や活動でやるべきことをやる。周良く使えるように、なんとかできるといは異分野交流囲から「北大生はしっかりしている」といですね。

で他学部とか思われるよう、日常生活をちゃんとしてか わりをもついきたいですね。

課題の解決を考えてみましょう。

かもしれません が 、学 生 は工学部と獣医学部と医学部の3人が何どうしたら移動が楽になるでしょうか？

難しそう。

か研究開発するとしたら？
山下：動物でも人間でも使える何かを

山 下：学 生 の
人件費削減の問題は学生には解決で作れそうですね。

にもメインスト

きないので、教職員に任せましょう。で西村：福山さんは工学部で化学を学ん

リートがあったは、情報伝達の話。大学に関する情報でいるんですか？

らいいな」といは何で知るんですか？

福山：薬学と細胞医工学もですね。

う話が出ます山下：学部棟にある学内掲示とツイッ

西村：じゃあ人獣共通感染症に関連すね 。雨 が 降っ

ター。ただ、公式アカウントにしたらフォる研究を。

ても冬になっ

ローしなさそう。先生がゼミの学生さん

山下：獣医学部と医学部ならたとえば公ても自転車に乗れるし。

に言って広めてもらうような、口コミの衆衛生や食品衛生の分野でかかわって

西村：ひさしがあるアーケード・ロードで感じにしないと。

くるので、工学部が加わると、今は人がも十分かな。

西村：僕、今日の座談会は知人にお願

目で見るしかないところに化学的な検福山：地下は自転車だけ、地上は車だけいされたので来たんですけれど、知ら査機器を持ち込んで、数値として表すと棲み分けをすれば、事故の心配も減ない教職員に言われても、ちょっと参加

指標を作れるかもしれませんね。

るのかな。

しにくいです。

西村：人と動物の健康にかかわる研究学生座談会①間 では「 地 下に発展させられそうですね。
予算があれば、移動の問題は解決でき

北大にどう貢献する？

期待しています。本日はありがとうござ

そうですね。では、他学部とのかかわ

北大がより魅力的な大学になるよういました。

りを増やす方法は？

に、自身はどう貢献できますか？

福山：1年次の基礎クラスに各学部1人

山下：私は新渡戸カレッジ2期生なので、はいるけれど、話さない人もいる。僕が後輩のために道を作っていかないとい

仲良くしているのは工学部と農学部だ

けない世代なんですよね。将来、社会に診断などを行っています。詳しい利用案内はけ。歯学部の人は全然知らないんです。

出たら、周囲から「新渡戸カレッジ生はホームページに掲載しています。

西村：僕も。そして今日は獣医学部の人いいね」と言ってもらえるように、ちゃんと初めて話しました。

とやっていかないと、と思っています。

山下：知り合いは、人数が多い学部に偏福山：僕は「北大生協」＊3で活動していられた各種教育を実践しています。

りがちですね。新渡戸カレッジは学部横て、学生に情報を広めるような役割を＊3：［北大生協学生組織委員会］

断のプログラムなので、そこでは交流果たせれば、と思っています。学生が知していますけれど。

らせるからこそ、他の学生が聞いてくれ

見や協力を得ながら、自転車点検、共済推る内容もあると思うんです。たとえば自進、ごみナビなど、幅広く取り組んでいます。

用語解説
＊1：
［北海道大学 保健センター］
北16条にあり、風邪など内科の初期治療、熱傷などの応急手当、精神衛生相談、健康＊2：［新渡戸カレッジ］
2013年創設。グローバル人材を育成する
特別教育プログラム。学部教育と並行して、豊かな人間性・国際性を育むために取り入れ

北大生がより充実した大学生活を送れるよ
うに、学生目線を生かして活動。組合員の意

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201712

学生座談会

2

西川 奈歩

高橋 威胤

Naho Nishikawa

Taketsugu Takahashi

水産学部2年。大阪府出身。非公認のアカペラサークル所属。パートはコーラス。
趣味はカフェめぐり。

工 学 部 3 年 。三 重 県 出 身。学 生 環 境 団 体
SCSD（Student Council for Sustainable
Development）所属。趣味はボルダリング。

堀田 稜人

Ryoto Horita

法学部2年。北海道江別市出身。
空手部所属、段位は初段。趣味はゆったりしたサイクリング。

もっと居心地の良い北大へ
広大で緑豊かな北大キャンパスは、札幌市民や観光客から「気持ちがいい」と好評です。
しかし、日々そこで過ごす学生にとってはどうなのか？本音で語ってもらいました。
※本座談会は2017年6月に実施。

北大生の居場所は？

堀田：休み時間は図書館で課題に取りまる場所がないですよね。

休み時間や放課後はどこでどう過ごし組んだり、勉強しています。放課後は、

西川：私は、図書館でお菓子をつまみなていますか？

月・水・金・土は部活、他はアルバイト。部

がら勉強できるようにしてほしい。それ

高 橋：講 義 を活が終わった後も図書館で勉強していと、小さいものでもいいから、売店を増受ける教室がることが多いですね。

やしてほしい。たとえば環境科学院からだと遠いから。

基本的に同じ13なので 、休 み

学生の居場所としてどんな場所が欲し

堀田：ああ、たしかに。

時間もそこにいか、3人で話し合ってください。

西川：ゴハンを食べるところもない。

いて 、課 題を堀田：北大はキャンパスがきれいなので

高橋：学部が違う人たちが「どこかで集済ませ たりし

ベンチが欲しい。

まろう」と言うと、たいてい図書館になて います 。放高橋：外に？中央ローンとか？

るけれど、それも北か南にしかないか

課後は、勉強する時やサークルのミー

堀田：中央ローンにあったらいいな。

ら、真ん中あたりに話せるスペースがあ

ティングがある時は図書館にいます。

西川：あれ？ない？

ると良くない？

西川：休み時間はそのまま教室にいま

堀田：ちょっとある。3脚しかないから、

堀田：そうですね。

す。次の講義がなければ学外に出て、もっとベンチが欲しい。

高橋：正直なところ、居場所は教室で満家に帰ったり、札幌駅近辺のお店を見

高橋：工学部の図書館も何十人かしか足してる？

て歩いたり。放課後はアルバイトか友

座れなくて、席が少ない。

堀田：教室を使うとしたら許可が必要。

達と学外でゴハンですね。

堀田：北大キャンパスは、広いわりに留

それが不便だと思いますね。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

1億円あったらどう使うか？

もあって、持ってくるのは重いので、学らないし。

突然ですが、もし予算が1億円あった内に置いておきたい。勉強道具一式と堀田：それを掲示しておいてくれたら、ら、キャンパスに何を創りますか？

スーツを入れられるくらいの大きさのすごく助かる。

高橋：地下道。1億円で創れるかわからロッカーがあるとうれしいです。

高橋：空き部屋を自習室として使えるとないけれど。キャンパスが広すぎるの

高橋：ロッカー、なかったっけ？

いいよね。

で、とにかく移動手段。

堀田：あるけれど、すごく小さい。

西川：そういう

西川：学内バスを増やしたら？

西川：私はロッカーないです。

制 度 、い いで

堀田：雪がある季節だけバスを増やし

高橋：工学部もない。一部の学科はある

す ね 。サ ークて、学生も乗れるようにしたい。

んだよね。白衣とかを入れておきたい

ルとかでも使高橋：食堂も増やしたい。

から、1人1個ほしいな〜。

えそう。

西川：メニューを増やしてほしい。

高橋：今だと教高橋：昼はどこの食堂も混んでいるか

北大全体の居心地は何点？

室が空いていら、チェーンのレストランに来てもらうと北大全体の居心地を100点満点で評て も「 使ってか……。

価すると何点ですか？

いいのかな〜？」と。

堀田：別に生協でなくてもいい。

堀 田：自 分 は

西川：罪悪感がちょっとある。

高橋：ファミレスがあれば、それこそ友文 系 だ から、達と話せる空間になるよね。

たいがい文系

友達と話ができてお菓子も食べられる

西川：マクドナルドとかスターバックスと棟、図書館本空間はどこにあったらいいですか？そかでもいいな。

館 、中 央ロー

して、欲しい設備は？

学生座談会②

高橋：どこが空き教室なのかもよくわかンのあたりに西川：何カ所かあったほうがいい。

3人で1億円ではなく、それぞれ1億円

いて、居 心 地

高橋：やっぱり中央に1個ほしい。

自由に使えるなら、どうしますか？

はすごくいい西川：今、図書館にあるリフレッシュスペー

高橋：掃除が行き届いていないところがので80点。北の方に行くと 整備されスと同じ形式のものを増やしてほしい。

あるので、大学を全体的にきれいにしてない感 があるので、それも含めると

堀田：テーブルとイスがあれば、それだてほしい。もう1つ、工学部は階によっ

60点ぐらいですかね。

けでも全然違うと思う。

てはつながれていない棟があって、ス

西川：私は70点。中央ローンは気持ち

高橋：欲を言えばパソコンもWi-Fiも欲ムーズに移動できないことがあるので、いいし、カフェもあるし、博物館もある

しいけれど。

すべての階をつなげてほしい。1億円でし。ただ、北のエリアに行くと、移動が足りるかな？

大変なこともあって、少し点数が下がる

使っていいのかわからない空き教室は

西川：サークル会館がもう1つほしい。

かもしれません。

身近にありますか？

私たちのアカペラサークルはまだ非公

高橋：今は75点ぐらいで、昔はもっと低高橋：工学部は教室自体は多いので、認なので、場所が与えられていないんかった。なぜかと言うと、1・2年生の頃勉強するスペースとして2部屋ほど確ですよね。練習する場所も欲しいし、スは大学に何があるか、どこが使えるか保されていれば、自習室として使う人

ピーカーとかマイクとか置きたい物も知らない状態だったから。そのへんをが出てくると思う。

あるので。他は、正門の近くの「エルム

誰かに示してもらえれば、元々もっと

堀田：文系棟も教室はあって、たとえばゼの森」みたいなカフェ。ああいう心地い

点数が高かっただろうと思います。

ミの勉強会なら、許可を取れば借りられい場所が北18条付近にも欲しいな。

施設を増やさなくても、情報をうまく伝るけれど、自習となると使っていいかわ

堀田：僕はまず図書館の古い本、授業でえるだけで解決できることもあるとわからない。掲示板に「この時間はここが使う教科書の版を一番新しくしてほし

かりました。みなさん、参考になる意見使える」と貼ってもらえたら、すごく便利。

い。それとロッカー。法学部は六法全書をありがとうございました。
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

14

学生
編集
企画

あなたにとって 北大の宝物 は何ですか？空間、時間、気風、イベント、人、命…。
学内外の方々に自由に答えていただきました。

◎この企画が 宝物 を見直す機会になればと思います。◎ご協力くださった皆さま、ありがとうございました。おかげで、キャンパスの15

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

学生編集企画
北大の宝物

魅力を再確認でき、新たな視点を見つけることもできました。◎北海道大学は、自由に発言できる、みんなが協力し合える。それもまた素敵な宝物だと感じています。………有志一同※撮影は2017年6・7月

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201716

新キャンパスマスタープラン策定に向けて北海道大学では、より良いキャンパスをつくるため、教職員、学生、さらには学外の関係者が意見を交換中。これまで開催された「新キャンパスマスタープラン応援ワークショップ」「サステイナブルキャンパス国際シンポジウム」「ステークホルダーミー
ティング」の成果が反映され、これから新しいキャンパスマスタープランがつくられていきます。

北海道大学のキャンパスマスタープラン
キャンパスマスタープランとは「教育・研究の基盤となるキャンパスの整備・活用を図るための基本計画」です。本学では、過去に2回策定され、現在はこれまでのプランを検証した上で、新プラン策定への作業が進められています。

キャンパスマスタープラン96 1997年2月策定
21世紀に向けた大学の将来像を現実化させるため、施設整備の基本方針を定めるキャンパス計画として策定。国立大学のキャンパスマスタープランの先駆けとなりました。

キャンパスマスタープラン2006 2007年3月策定
新たな視点を加え、「持続可能な発展」と「施設・環境マネジメント」を重 視 。アカデミックプラン実 現 のための「フレームワークプラン」と段階的な「アクションプラン」により、具体的な整備計画・整備内容が検討され、「実現プログラム」において具体化される仕組みになっていました。

【計画骨子】● 研究・教育する「人間」の場としてのキャンパス● 社会との関連を持たせた
キャンパスへの展開● 都市の中の都市としてのキャンパス● 固有ランドスケープの継承● 歴史的キャンパス構成の継承と展開● 国際的研究、競争が行える

施設・環境づくり【新たな視点】● 持続可能な発展

文化資源等を含めた環境の維持・管理の実現● 学術的な革新を支える環境づくり

豊かで質の高いキャンパスライフを提供できる環境づくり● 卓越した学術研究の基礎整備

国際的研究、教育に対して充分な競争力を持った施設・環境の整備● 施設・環境マネジメント

大学の運営方針や計画目標に合致した施設・環境品質の向上

キャンパスマスタープラン2017（仮）2018年3月策定予定
現在、本学の「キャンパスマスタープラン策定ワーキンググループ」がプラン策定に向けて調査や会議を重ねています。同グループに属さない教職員・学生、さらには学外のステークホルダーの意見もプランに反映させるため、2016年から「新キャンパスマスタープ
ラン応援ワークショップ」等で話し合いが続けられています。

新キャンパスマスタープラン策定までのイメージ
総 長
理 事

施設・環境計画室

キャンパス
マスタープラン2017（仮）策定〈2018年3月予定〉

キャンパスマスタープランの「96」および「2006」は、一部の教職員から成るキャ
ンパスマスタープラン検討組織がプランを検討・策定しましたが、今回は学内外の生態環境
タスクフォース

マスタープラン実現
タスクフォース

歴史的資産活用
タスクフォース

キャンパスマスタープラン
策定ワーキンググループ

施 設 部

17

施設環境
マネジメントタスクフォース

れています。意見はたとえば、空間の有効活用、快適なアクセスなどを求めるものが出されており、優れたアイデアはキャンパ

教職員
ワークショップ

学生
ワークショップ

サステイナブルキャンパス推進本部

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

意見を広く求めて、プランづくりが進めらス運営への導入が検討されています。

新キャンパスマスタープラン応援ワークショップ
サステイナブルキャンパス推進本部では北大の課題や可能性を洗い出そうと「新キャンパスマスタープラン応援ワークショップ」を主催してきました。これまで3回にわたって行われたワークショップの概要を紹介します。

1 新キャンパスマスタープラン応援ワークショップ［教職員版］第1回■遠友学舎［ 概 要 ］5グル ープに分かれ て「 従 来 のキャンパスマス［参加者］38名。各学部の研究者、環境負荷低減推進員

タープランへの感想」「新キャンパスマスタープランに書と同補佐、事務局部長会、施設部などの教職員に加え、札かれてほしい内 容」などをテーマにディスカッション。グ

幌市まちづくり政策局からも参加がありました。

ループごとに意見を整理し発表した後、各自が共感できる■2016年6月6日

項目にシールを貼って投票しました。
グループワークで出された意見と投票結果［上位項目］
投票結果（貼られたシール）

学生、教職員が真に愛することができるキャンパスにするために●●●●●●●●●

大学全体が賢くなり高度化する●●●●●●●

キャンパスマスタープランの授業 アイ ラブ 北大●●●●●●

北から南へ 南から北へ アクセスしやすい広大なキャンパス●●●●●

キャンパスづくりのビジョンを定める●●●●●

観光客から入場料を徴収する●●●●●

お金がない！

●●●●●

多文化共生の場●●●●

新キャンパスマスタープラン策定に向けて

新キャンパスマスタープランに書かれてほしい内容

2 新キャンパスマスタープラン応援ワークショップ［学生版］第1回■2016年7月23日■学術交流会館［概要］4チームに分かれて、北大で「楽しい」「ためにな［参加者］19名。環境について考える北海道大学生活協る」「居心地がいい」ことについてアイデアを出し合い、同 組 合 学 生 メン バ ーと学 生 団 体 S C S D（ S t u d e n t s「 北 大 の 楽しさを増 や すために必 要なこと」を整 理 。グCouncil for Sustainable Development）の学部生・ループごとに発表した後、各自が共感できるアイデアに大学院生が参加。

シールを貼って投票しました。
投票上位のアイデア例

地下鉄駅と
各学部を
地下通路でつなぐ誰でも使える
巨大室内空間をつくる

歩道を
ロードヒーティング

様々なスペースが24時間使える

お風呂としての温泉をつくる

様々なスペースで飲食できる

お酒が飲めて話せる場所

小会議室みたいな
交流スペースがそこここにひとりになれる

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201718

新キャンパスマスタープラン策定に向けて3 キャンパスマスタープラン2017応援ワークショップ［教職員＋学生版］第1回■2017年2月14日 ■学術交流会館 第1会議室

コラボレーションして自然エネルギーを利用することも検［参加者］52名。教職員・学生の他、株式会社ノーザンクロ

討する。

スからも参加。
［概要］過去のワークショップで提案された事柄に対して、具体的な実行計画を提案することを目標に開催。計画には、①マイルストーン（1年間または 3年間での中間目標）、②ア
クション（誰が・いつ・何を・どうするのか）を盛り込むこととしキャンパスの中央に大スペース、北と南にそれぞれ小スました。参加者は8班に分かれ、次のような意見をまとめてペースを確保。ものを食べる、話をする、1人で休む他、音楽います。

を使うサークル活動にも使用できる場所をつくる。

［各班の発表内容］（一部）「稼げるキャンパス」への提案〜
冬のキャンパス移動マネジメント「国際交流の空間づくり」への提案〜
自然エネルギーを利用したグローバル温泉の整備
キャンパス内に温泉を含む複合施設を新設し、学生や留学生が交流する場、地域とつながる場とする。研究室と19「学生の居場所・空間づくり」への提案〜
誰でも使えて冬でも夏でもくつろげる空間をラーニングコモンズにつくる！

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

構内にロータリーを設けて自動車を一方通行化。渋滞を減らすと同時に、空いた車線は、乗馬・馬車、冬の歩くス
キー、アートの展示などに活用し、収益につなげる。

サステイナブルキャンパス国際シンポジウム2016

持続可能な大学と地域の発展のためのキャンパスの役割
サステイナビリティの概念を取り込んだキャンパスマスタープランとは■2016年11月1日・2日 ■学術交流会館 小講堂・第1会議室
2011年から本学で毎年開催されている「サステイナブルキャンパス国際シンポジウム」。6回目となる今回は、国内外の研究者に基調講演を依頼する他、学生も交えてグループワークを開催し、これからのキャンパスマスタープランについて皆で考えました。

基調講演

11月1日

4名の基調講演それぞれについて、講演の一部を抜粋・要約して掲載します。

サステイナブルキャンパスに向けての戦略的なマスタープランの策定

新キャンパスマスタープラン策定に向けて〜物理的空間と持続可能性のインターフェイス〜

エウジェニオ・モレロ ミラノ工科大学 建築・都市計画学科 助教
サステイナブルキャンパス構築へのアプローチを、プロ

ろいろなバックグラウンドの人々、それから、いろいろなタイ

ジェクト例を交えて紹介。
「大学は都市の変容と再生の活性

プの環境が重要ととらえています。これは生物多様性の考剤」ととらえる考え方や、キャンパスの形態比較の研究も紹えから来ていますけれども、いろいろな場所を回復力のある介され、講演は以下のように締めくくられました。̶

豊かな場にしていくことが可能だと思います。

まとめとして、サステイナブルキャンパスのマスタープラン（5）デザイン。これが人々の行動に影響を与えるというこに取り込むべき7つのポイントをご紹介したいと思います。

とです。新しいマスタープランは、人々の行動や移動にどう（1）マスタープランとは、プロジェクトそのものではなく、影響を与えるのか。デザインや空間の存在は、移動のしやす

長期的なプロセスとしてとらえること。オープンな生態系がさ・健康・ウェルビーイング・働き方、食のあり方にも影響しま

時を経て順応し学んでいく過程であり、その中で変化を受す。キャンパス内で質の高い食べ物を提供すると、生活の中

け入れ、最終的には回復力があるものになっていく。非常ににも質の高いものが取り入れられ、行動に影響を及ぼします。

重要な要素として、サステイナビリティの進捗を評価するモ（6）人の流れ、動線を考えておくこと。最近の課題は、ニタリング・システムが必要不可欠です。物理的な環境性能

キャンパス内におけるインプットとアウトプットです。これがを計測できる機器があることが望ましいのです。

どのようにデザインに反映されるのかが大きな課題になって（2）包括的なプロセス。地域との連携なしではサステイナ

います。たとえば、キャンパス内で生産した野菜を地域で消ビリティが達成できないということ。話し合いの場を設け、テーブルごとにテーマを設定して、地域住民に参加してもら
い、学生も参加し貢献できる機会を設けています。
（3）シェアする社会、シェアする経済がサステイナビリ
ティを高める傾向にあること。将来に向けてスマートフォンなどのツールを使い、どのようにサステイナビリティと組み合わせていくのかということです。空間をシェアし、新しい利用方法を考案することができると思います。たとえば駐車場
を別の目的に利用することも可能です。
（4）多様性のためのデザイン。幅広い年齢層の人々、いHOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201720

新キャンパスマスタープラン策定に向けて費することで、地域の中でサイクルを完結させます。ゼロエ

紀の高等教育とその空間デザインは、どのように変化してネルギービルディングと呼ばれる建物では、電力も地区内でいくのか？新しい課題です。自在に変化させられる空間デザ

収められるように配慮されています。

インを提供することが、サステイナビリティにつながるという（7）マスタープランを策定することは、将来の高等教育のことも重要な点だと思います。

モデルを考えていくことにつながっていくと思います。21世

九州大学のキャンパスマスタープランの視点̶「新キャンパス・マスタープラン2001」による戦略的アプローチ ̶

鶴崎 直樹 九州大学 人間環境学研究院・キャンパス計画室 准教授
九州大学は3地区に分かれたキャンパスを、平成31年まで面を担う方針、デザインマニュアルみたいなものが必要でに福岡市西部で統合する予定。現地調査、コンセプトづくす。やはりキャンパスの多様なアクティビティに注目して、り、デザインマニュアルなどが紹介されました。̶

それを受け入れるキャンパスづくりが重要です。最後には、

デザインマニュアルもキャンパスマスタープランも作った

地域と共有できる戦略を立てて、各主体が一所懸命取り組

だけではダメで、建築が振る舞いを発生させるという発想がむようにお互い働きかけることが重要ではないか、と思って大切です。逆に言うと、振る舞いを捉えて、それをどう建築おります。

に生かしていくかというアプローチも重要で、アクティビティを捉えて、どうすればふさわしい空間を提供できるかを示すことが、マスタープランの1つの命題だと思っております。
……（中略）……
マスタープランを作るにあたっては、キャンパスの将来像
あるいは戦略を作って、それを共有することが大事。2つ目には戦略を空間に変換する。3つ目はプロセス。先ほどもマ
スタープランはプロセスそのものという話がありましたけ
れども、やはりプロセスをデザインすることが重要だと思います。4番目に、魅力的なキャンパスを創っていくためには、空間の骨格形成となるマスタープランとともに、質的側名古屋大学キャンパスマスタープラン2016

キャンパスマネジメント導入によるサステイナブルキャンパス実行計画

恒川 和久 名古屋大学 工学部施設整備推進室 准教授

21

図書館を地下に埋めて、30年後にはグリーンベルトを緑のが、「世界水準のサステイナブルキャンパスへの創造的再オープンスペースとして再生しようとしている名古屋大学。

生」となっています。マスタープランの中でサステイナブル

マネジメントを中心に話が展開されました。̶

キャンパスを定義し、「地球環境に配慮したキャンパスであ「キャンパスマスタープラン2016」の一番大きなテーマ

るだけでなく、社会的・経済的にも長期にわたって持続可能

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

な仕組みをもつキャンパスである」としております。
「持続的拠をもってマネジメントをして、それを大学の中だけでなく外に継承・発展すべきものは、この土地の歴史であり、蓄積さ部も含めてフィードバックをしていく気持ちがある。そのれた知である。これまで先人たちが築き上げてきた資産をフィードバックによって循環していこうとしているのが、もう尊重し、新たな技術や知恵を最大限活用して、大学の機能

1つの特徴になっていると思っています。

強化や経営に貢献する良好な教育・研究環境を、持続的に維持・更新することが可能なキャンパスをつくりましょう」と、今あるキャンパスを創造的に再生していくことをメインテー
マに掲げています。……（中略）……
私どものマネジメントは、包括的なキャンパスマネジメント
による一貫した施設整備や運用をしてきた点が1つ目の特徴です。もう1つは、施設管理部と常に協働しながら「何か新しいことを考えよう」という意識の下で、一体となって経新キャンパスマスタープラン策定に向けて営に貢献するマネジメントを実現していること。さらには、
我々はやはり教員であり研究者でありますので、理論的根大阪大学 キャンパスマスタープランの視点

Points of View on Sustainability in Osaka University CMP

吉岡 聡司 大阪大学 キャンパスデザイン室 准教授「マスタープランは計画よりもプロセスの側面が大きい」との方々と共有する。そして、サステイナビリティのモデルにし、今ある資源や受け継がれてきたものを生かしながら、プなっていく。そういった概念がこれから広がっていくと思うの

ラン改訂に取り組む現状が紹介されました。̶

で、キャンパスのマネジメントとしてPPP（パブリック・プライ

サステイナビリティの2つの視点をあげてみました。1つはベート・パートナーシップ）を進め、財政状況の変化に柔軟に現実的な問題がいろいろあります。たとえば人が減ってしま対応する。計画を実行するためには、行政との協議は重要

う、緑が減ってしまう。そういうものはある種ネガティブな側になってくると思っております。繰り返しですけれども、マス面があります。逆にポジティブな側面は、キャンパスマス

タープランは意識を共有するためのもっとも重要なツール

タープランがあることによって「この大学のキャンパスがこだということを強調したいと思います。

ういうふうに良い方にいく」という考え方を共有できると思います。たとえば「こんな坂があります」とか、みんな口には出さなくても良いものだと思っている。ところが「こういう良い面があるよね」と共有できていないことがある。学生、教職員はもちろん、地域の人とか行政と伝統や夢を共有していくことが必要。それが都市のモデルになるような、リビン
グ・ラボラトリー、生きた実験場としての性格をもっていけば良いのではないかと思っています。……（中略）……
キャンパスマスタープランは次の視点が基本になるのではないでしょうか。伝統を受け継ぎつつ、夢をできるだけ多く
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201722

新キャンパスマスタープラン策定に向けてサステイナブルキャンパス国際シンポジウム2016
ワークショップ
11月1日・2日
北海 道 大学の教職 員・学 生に加え、他大学で施設整備にかかわる方々が参加。30数名が5班に分かれ、3テーマ「北大キャン
パ スの重 要 事 項を 選 定 」「新キャンパスマスタープランに書くべきことを決定」「重要課題を解決する方策の提案」についてグル ープ ワークを行 いました。各班の最終発表は次の通りです。

1 チーム ポプラ

「北海道大学キャンパスマスタープラン ポプラプラン2017」「未来に向かって持続する大学」を目標として設定。大学と地域にとって魅力あるキャンパスを考え、ファシリティマネジメン
ト、情報発信、多様なニーズに応える財源、具体的な整備イメー
ジ、資産活用についてアイデアを発表しました。

2 チーム エンレイソウ「北大キャンパスの重要課題を解決する方策の提案」
課題として、人・組織、地域連
携、財源、交通、インフラ、緑・パ
ブリックスペース、エネルギーをあげ、「次の10年で、北大の誰が、誰とどのようなテーマでやりとげるのか」をポイントとしました。まず解決すべき課題には、交通と地域連携を選んでいます。

23

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

3 チーム ハルニレ

「世界の課題解決に貢献する 世界大学ランキングTOP100」
目標を「世界ランキング
TOP100」とし、「魅力あるキャン パ スを造る必 要性」を訴求。交流に焦点を当て、広場の整備やイベン
ト会社の経営を提案し、人材交流・知の交流・場の交流が盛んな「新たなフロン
ティア：北海道大学」へと夢を広げました。
新キャンパスマスタープラン策定に向けて4 チーム クラーク

「持続可能な大学と地域の発展のキャンパスマスタープラン Key Concept 〜つなぐ〜」「北海道大学創基150年に向けた近未来戦略」か
ら話をスタート。
「つなぐ」
をコンセプトとして「社会と大学」「学内コミュニティ」「意識」の3つをつなぐことを訴えました。学内コミュニ
ティとし て 、仮 設トレ ー
ラー、渡り廊下などの具体案も示しています。

5 チーム クロユリ

「サステイナビリティの概念を取り込んだキャンパスマスタープランのために」「誰のためのキャンパス
か」優先順位を明確にした上で、これまでのキャンパ
スマスタープランがもつ問
題点を整理。
「夢や希望、にぎわいを創出」する記載を追加することを提案し、「持続性」のあるキャンパスを目指す案をまとめています。
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201724

新キャンパスマスタープラン策定に向けて今できること。

第12回 ステークホルダーミーティング■2017年3月6日■ファカルティハウス「エンレイソウ」大会議室

北海道大学の環境への取り組みについて、学内外の関係者が意見を交換し合ってきた「ステークホルダーミーティング」。
今回は、新キャンパスマスタープラン策定に向けて残される課題とその解決方法を中心に話し合いました。

山重 明

加藤 肇子

阿部 恵輔

株式会社 ノーザンクロス
代表取締役社長

まちづくり観光デザインセンター 代表／

札幌市 まちづくり
政策局政策企画部企画課
企画担当係長／北海道大学
大学院農学院
共生基盤学専攻
博士後期課程／

北海道庁総合政策部への２年の派遣を経て現職。

自治体の地方創生、人材育成に関わる。

中山 拓登

川野辺 創

佐々木 力

北海道大学 農学部
生物機能化学科 3年／

北海道大学
国際連携機構 副機構長

北海道大学キャンパスマスタープラン
実現タスクフォースメンバー／

北海道大学生活協同組合
常務理事／
全国大学生活協同組合
連合会 理事

施設部長
ファシリテーター

今津 秀紀

凸版印刷株式会社※プロフィールは2017年3月6日当時。※敬称略

25

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

できません。 スーパーグローバル と言われても、世界に貢

今津：今回は「北大の問題点は何か」から聞いていきます。

献できる研究は10年、20年かかかるので、学生が在籍して

加藤：総合的に北大を語れるコンシェルジュがいないことが問いる時に何をしたらいいのか見えない。いろいろな人とかか題点だと思います。5年前、農水省と名寄市の事業で、餅米わりをもつことのできる何かが欲しいと思います。

がアスリートのスタミナ維持に効果があることを実証してくだ

山重：マネジメントの欠如。今 ナンジャラMO が大流行り

さる先生を探して、かなり時間がかかったことがあります。
「そで、CMO、キャンパス・マネジメント・オーガニゼーションのよ

れなら何学部の何先生」、せめて「何学部」と示してくれる人

うに MO とつけると 解決した感 があるけれど、多様な人がいると助かります。JR札幌駅や地下鉄北12条駅などの近たちときちんと関係を結んでいかないといけない。2点目はくにインフォメーション窓口を置き、総合的に語れる人を配置

学生が集まる場所がないこと。研究棟にいて社会性が身にする他、電話やメールで回答すると解決しますよね。

つくとは思えないので、学内にカフェでも作って交流できる

阿部：問題点というよりは求められる役割が多様化しているようにする。3点目はと思います。札幌はここ数年で外国人観光客が急増してい社会実験をする。仮るので、そういった海外の方と地域をつなぐ役割を担えると説に基づいて実験し心強いですね。たとえば、北大では留学生の方も多いので、て、成果があれば地観光や商品開発など、海外の方の目線を必要としている地域に反映していく。

域や企業とつなげていく。
「北大キャンパスが多文化共生の留 学 生と一 般 の 人

拠点になる」と意志が示されれば、地域や企業からも注目さたちが共同生活できれるのではないでしょうか。

るシェアハウスみた

川野辺：学生は「自由に活動できる場がない」と思っている

いなものの実験は有ようですが、使えるところはたくさんあるので、ネットなどで効だと思います。

「ここは使える」と情報を共有したい。また、使われていない

新キャンパスマスタープラン策定に向けて北大の問題点は？

スペースは地域や産官と連携して活用できるとよい。学内

プロジェクトをうまく進めるには？

のニーズからすると留学生の宿舎や日本人学生が留学生と今津：まず、外部の人も含めて組織を作っていくには？

交流できる場、地域からすれば高齢者の住む所や子育て支

加藤：３人ほどが束になって責任をもって進むと成功しますよ

援の場として活用できないかと。新しい施設を作るのであれね。北大に愛着があり本気な人と、収支・利益確保の視点でば、学生が住んで地域やOBの方々と交流して体験的なこと見られる人とでチームを作ると良いかと思います。

を学べる施設にできたらと思います。

阿部：地域や企業との連携は、様々な形が考えられますが、

佐々木：職員側の立場でいくと、お金がない。お金がないの研究開発など付加価値を生む部分と地域への社会貢献ので気持ちも沈む。国からの運営費交付金も目減りして、キャ部分など、メリハリをつけてステークホルダーと協働していンパス全体で良好なメンテナンスができないので、外部資くと良いと思います。

金を獲得してまかなうのが先生方の使命、というヘンな循環

山重：当社はいろいろなプロジェクトで「より良い場所にしてになってしまっています。自分の仕事としては、資金調達にいきたい」といった動機でマネジメントを行っています。志が向けた産学連携、あるいは札幌市に何らかの規制緩和を求共有できる仲間 確信犯グループ が中心になってマネジメ

めていく補佐ができます。教職員が「この方面においては北ントは動いていきます。
「北大でこういうことをやると学生に大がリーダーだ」と自負をもつと、それが将来的にはきれいも外から来た人にとってもハッピーだ」と仮説が見つかったなキャンパスにつながっていくのでは、と思います。

ら、企画にまとめ、意思決定にかけて進めていく。すぐに意中山：「地域とのかかわりは大事」という話はよく出るけれ

思決定ができない時は「では1年間社会実験してみましょ」

ど、どう貢献したいのかが学生の立場から具体的にイメージというのが私のやり方。実験を3年も4年も続けて、結局、制HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201726

新キャンパスマスタープラン策定に向けて度化したものもあります。

のか、ちゃんと伝える。自分がメッセージをもっていないと、

川野辺：とても現実的なステップだと思います。まず空きス

相手にシンパシーをもっていただけないので。

ペースを活用してカフェなりを運営してみる。うまくいけば

加藤：組織を立ち上げる時は、自分も出資金を出して「本気「もっと広いところを確保したいね」という気運が高まってくだ」と示します。他にスカウトする手もあります。

る。それで、趣旨に賛同した方々とチームを組んで進める

阿部：プロジェクトの目的を明確にすることはもちろんですと、プロジェクトが実現しますよね。

が、進める方に委ねる裁量が大きいほど、意欲のある方が集

山重：大きなデザインを描いても、小さく実現性が高いもの

まりやすいと思います。

から着手して、成功した事実を大学の理事や民間の方々に川野辺：たしかにトップから「任せたから」と言ってもらえれ見せる。実験で学生が店のオーナー役をするなどビジネス

ば、モチベーションが上がりますね。

の現場に着くと、いい体験になると思うんですよね。

山重：大学の場合、マネージャーを内部・外部から招聘してい中山：「これは自分の役割だ」とわかっていると、学生は自分ける。ただ、権限を明らかにしないといけない。

で考えるきっかけになると思います。

佐々木：大学でありがちなのは、兼務になってしまうこと。権限を付与されても、日常の業務や研究にプラスアルファで任されるので、力を注ぎきれないんですよね。
中山：学生も勉強して単位をとらなきゃいけない中で、プラスアルファでやる意味をどうやって見出すか。何を期待されているのか伝えてもらうのも大事だと思います。
今津：プロジェクトを実行していくポイントは？
山重：空き建物を改修してカフェをやるとします。大学の理事会の承認を受けたら、開設に必要な予算を確保し、運営のた

今津：北大でコトが実現しにくいのはどの辺ですか？

めの体制を整え、保健所の許可を取る。それらはマネー

川野辺：これだけ大きな大学にしては、部局間の垣根が低い

ジャーの責任。事業にロスが出た場合の責任の取り方を明と思います。ただ、新しいことをやる時に、本部と部局で何を確にしておけばできますよ。社会実験として始めれば、やめどう分担するか、誰が何をやるかは、最初から明確にしないることも可能なので「データを得るための実験」と割り切ると、うまくいかないと思います。

手もある。仮説を立てて実験をしてデータを把握して評価す

加藤：学内で「この人が言うなら仕方ない」と思われる60歳

るのは、大学の方々が得意とするところですよね。

ぐらいの人とガンガン働く人2人でチームを作るといかがで

阿部：北大キャンパスは都心にも近く利便性が高いので、有しょう。経済学部や経営学部の学生が卒業研究としてプロ効活用できる土地や施設、機能などをわかりやすく示して、ジェクトに入ってビジネスを成功させ、有名商社に就職する

ステークホルダーと共有できると、新たな連携も生まれるか

ようなモデルを作るのもいいかと。

もしれません。

佐々木：北大が人材の宝庫であることは間違いないんです。

加藤：去年、アラスカに行って北海道をアピールしてきたん

札幌市の審議会に入っていたり、企業の顧問になっていたですけれど、その時の予算は「5年後に北海道で世界のアド

りする先生は大勢いるけれど、あまり自分の大学にフィードベンチャーツーリズムのサミットをやる。そのために調査にバックしていないのが残念ですね。

行く」と企画書を作って、札幌市、釧路市などから集めたんです。地方の自治体がサテライトオフィスを北大に置き、そ27

今津：では、愛着と責任感をもった人を集めるには？

の自治体に留学生も協力するような話であれば、市町村は山重：私は自分自身が何を考えてどう行動しようとしている

お金を出しやすいと思います。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

中山：小さいゴールがいっぱいあるといいのかな。大きなにもいて、きっと北大にもいると思うので、そういう人を探し

ゴールの前にある要素を確認して、少しずつ積み重ねていく

出しプロジェクトを任せる。もう1つは「北大のキャンパスでといいと思います。

働けるよ」と学外の人を公募で呼ぶ。すると優秀なチームが佐々木：それが自信につながってくる。期限を付けて目標設できると思います。

定するのも、行動の原動力になりますよね。

川野辺：北大キャンパスは自然にあふれているので、なんとか生かしたいというのが私の常々の想いです。人との交わり『環境報告書2016』
は何点？

も東京では味わえないものがありますので、それを資源として人を招きたいですね。

ます。100点満点で点数をつけ、その理由もお願いします。

中山：大学は学生には生活の場で、もちろん学問として学ぶ

加藤：59点。誰に伝えたい冊子なのかがわかりづらい。なぜのもありますけれど、地域に貢献するプロジェクトでぜひ学

マスタープランを作ったのかもわかりづらい。これまで10年

生を人として育ててほしい。それが「うちの大学、こんなにぐらいの結果がすぐに見てとれない。それで、いじわるな点

素敵だから、地域の人に来てもらおうよ」と、つながっていく数でした。すみません。

と思います。

川野辺：85点。この前の『2015』『 2014』に比べるとフォー

山重：「大学の経営にとって有意で、社会的に評価を受け、カスが絞られている感じがしました。あとは総長コメントが最学生にとっても意義のあるキャンパスを活用したプロジェク

後にあり、トップとしてではなく横から見たコメントみたいな

トを戦略的に興していきましょう」と新しい総長に提案する。

位置づけになっているのが斬新だと思いました。

それから、社会的マネジメントを担う人材を育成するカリ

中山：80点くらい。1年前より、学生や教職員の取り組みがキュラムをぜひ設けてほしいですね。

新キャンパスマスタープラン策定に向けて

今津：次に『環境報告書2016』の評価をいただきたいと思い

わかりやすくなった。ただ、「北大として」というよりは、普段環境にかかわる部署ががんばったところみたいな内容。あ今津：ありがとうございます。では佐々木さんから締めの感と、「今後どうしたい」と示してほしいと思いました。

想とご挨拶をお願いします。

阿部：80点くらい。大学にかかわる方々の生の声があるのは

佐々木：新しいマスタープランを作っていくタイミングで総長いい。
「今こういうことを考えている」と将来へのメッセージも変わりましたので、これからの北大として全学的に合意のが入っていると、より良くなる。地域や企業も「今後の北大」得られたプランが作れるものと確信しています。これだけマのことを気にかけていると思います。

スタープランについて一生懸命やっている大学は、全国の山重：60点。環境保全の全体のスキームがわかりにくい。

国立大学の中でも限られた数しかありません。北海道大学「電力使用量がこれだけ減りました」といったデータはなくは見た目以上に濃いものがある。そこは自負をしながら作ってもいいくらい。アカデミックな機関なので、もう少し科学的ていかなければならないと思っておりますので、「ご期待くに解説したほうがいい。お金をもらえるくらいの環境報告書

ださい」と言いつつ、今後ともいろいろなご意見を賜われれにしたほうがいいんじゃないかと、期待を込めて。

ばと願っております。今日は本当にありがとうございました。

佐々木：3分の2。読み物としては楽しい。いろいろな記事があってビジュアル的にも以前より進んだかな。一方でデータが少ない。大学としての環境収支、「これだけの電気を使い、CO₂を排出し、対してこういう研究成果がありました」と。全体像がまだまだ見えないところがあります。
今津：北大に「特にここだけはがんばって」というところは？
加藤：本当は力があるのに閑職にいる優秀な人はどの組織
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201728

サステイナブルキャンパス構築への動き■サステイナブルキャンパスの概念と評価

環境×キャンパス空間

サステイナブルキャンパスの概念
サステイナブルキャンパスの概念は、昨今、低環境負荷

歩行者、
自転車の
交通動線

のエコキャンパスという観 点だけにとどまらないものに

パブリックスペースの活用

リビング・
ラボラトリー
環境配慮型
大学モデル

携の場の創出、行政との協働による低環境負荷の生活様

能な社会の構築の原動力となり、キャンパスはそのプラットフォームとなることを目指すもの」とも言えます。

エネルギー
マネジメントの徹底する研究その４−」2015年度日本建築学会大会学術講演梗概集（選抜梗概）

社会実験
エネルギー
セキュリティの向上

教育・研究

省エネ、コジェネ

歴史・学術資産の保存と活用

リエゾン
オフィス

産学官＋市民連携

行政・民間組織との恊働

環境技術
実装

地産地消、一次産業

公共サービスの変革

産業・経済構造の転換

地域計画、ガバナンス

富の再分配

地域経済×大学運営
図1

生活様式の転換

食糧需給構造の変革

イノベーション

P763-766, 2015.

エネルギーの地産地消

都市部、農山漁村

行政との政策連携＊参考文献：池上真紀、小篠隆生「サステイナブルキャンパス評価システム
2014年実施結果とその分析−サステイナブルキャンパス評価システムに関

循環型
キャンパス
構築

緑地・景観保全

した快適なキャンパス空間づくりや、大学と学外組織の連ています。サステイナブルキャンパスとは「大学が持続可

CO2削減
再生可能エネルギー

生態系保全

なってきました。概念には、図1のように、地域社会と調和

式の実現、教育・研究を通した地域課題解決なども含まれ

エネルギー
消費削減

学生×教員×職員
カフェ、ラウンジ、
広場、庭、憩いの場

地域社会×大学の社会的責任

サステイナブルキャンパスの描像（池上、2014年改訂）

サステイナブルキャンパス構築のためのアクションプランの概要
本学の行動計画として策定される「アクションプラン」（正式名称「サステイナブルキャンパス構築のためのアクションプラン」）は、本学の環境方針（P04参照）を基軸とし、持続可能な社会構築のために実践すべき方策を提示
しています。アクションプランを実行していくには、実践状「アクションプラン2016」（P37参照）として改定され、新たにPDCAサイクルを回す仕組みとなりました。
ACT

PLAN
サステイナブル
キャンパス構築のためのアクションプラン2012

見直し後の実践［平成24（2012）年策定］

況の進捗を評価することが重要です。そこで本学のサス
テイナブルキャンパス推進本部は「Plan→Do→Check→Act」のPDCAサイクルを「総合環境性能評価システ
ム」として構築。運用は、同本部が中核となり、全学で取り組んでいます。
2012年3月に策定された「アクションプラン2012」はサステイナブルキャンパスの構築
サステイナブル
キャンパス評価システムASSC

CHECK

サステイナブルキャンパス評価システムASSC（アスク）
アクションプ ラン の P D C A サ イクル に お け る評 価

図2

総合環境性能評価システムの概念

DOⓇ

毎年把握できるようになっています。

（Check）を行う手法として「サステイナブルキャンパス

本学では2013年度以降、ASSCによる実践状況の評

評価システムASSC（Assessment System for Sustainable

価が行われ、翌年度の詳細な年度計画を効果的に立案でCampus）」が本学にて構築されました。ASSCには［運営

きるようになりました。なお、ASSCは本学とサステイナブ

部門］［教育と研究部門］［環境部門］［地域社会部門］のルキャンパス推進協議会（CAS-Net JAPAN）による共

計４部門が設定され、各部門の下層には合計170の評価

同運用が実現し、国内外の大学で、持続可能な社会の構基準が配置されています。これらすべてについて年度ご築に向けた戦略立案の一助として活用されています。

との評価を実施しており、アクションプランの実践状況が29

アクションプランの実践［平成25（2013）年構築］による実践状況の評価と見直し

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

ASSCによる北海道大学の2016年度評価
2016年度は提案募集型事業「サステイナブルキャン

営部門］［環境部門］の得点率が上昇しています。今後のパスをつくる！」の実 施がなかったため、［ 教 育と研 究 部

課題は、サステイナビリティにかかわる教育・研究の安定門］で得点率がやや低下しました。一方、保健科学研究院的な展開と、省エネや一般廃棄物等を削減する対策の全と国際連携機構で「施設利用者満足度調査」が行われ、学的浸透です。

北13条門のデザインコンペが開催されたことにより、
［運
配点

Ⅰ運営部門

12

Ⅰ-2 サステイナビリティを考える組織

17

Ⅰ-3 財源マネジメント

12

Ⅰ-4 資産マネジメント

12

Ⅰ-5 ファシリティマネジメント

18

68.99

Ⅰ-6 サステイナビリティを高めるためのネットワーク

4

74.94

Ⅰ-7 人材育成

6（43基準 配点86点）

83.72

81.40
80.23
62.21

72.21

69.79

Ⅱ教育と研究部門（16基準 配点32点）

74.96

72.91
63.23
58.99

Ⅲ環境部門

（77基準 配点162.5点（154点＋8.5点））

国立（19大学）の2014年度の平均値
北海道大学の2014年度の結果
北海道大学の2015年度の結果

11

Ⅱ-3 学生

5Ⅲ-1 生態系

24

Ⅲ-2 土地16

Ⅲ-3 パブリックスペース

15

Ⅲ-4 景観

6

Ⅲ-5 廃棄物

9.25

Ⅲ-6 エネルギー・資源

40.25

Ⅲ-7 基盤設備

14

Ⅲ-8 施設17

Ⅲ-9 交通174Ⅳ-1 産学官連携

21

Ⅳ-2 地域サービス

19

北海道大学の４部門の得点率

Ⅳ-3 情報発信2Ⅳ-4 防災18

Ⅳ-5 被災後の大学の役割

Ⅳ 地域社会部門

Ⅲ-10 歴史的資産の学内での活用

北海道大学の2016年度の結果

図3Ⅱ-2 研究サステイナブルキャンパス構築への動き

46.33

16

Ⅲ 環境部門

59.42
55.06

61.25

5

Ⅱ-1 教育

教育と
Ⅱ 研究
部門

Ⅳ地域社会部門（34基準 配点68点）

Ⅰ-8 調達、契約

Ⅰ 運営部門Ⅰ-1 方針・全体計画

8
0%

20%

40%

60%

80%

100%

棒グラフ 北海道大学の2016年度の結果
国立（19大学）の2014年度の平均値

図4

北海道大学の分野別の得点率

ゴールド認証受賞（2015年度）
サステイナブル キャン パ ス 推 進 協 議 会（ C A S - N e t
JAPAN）の2015年度のASSCによる評価において、北海道大学が最上位のゴールド認証を獲得しました。2017年2月に行われたASSC認証式では、本学サステイナブ
ルキャンパス推進本部が「サステイナブルキャンパス構
築6年間の取り組み」と題して、「サステイナブルキャンパ
スをつくる！」提 案 募 集 事 業の取り組み、古 本 回 収 、コン
ピュータの3R、サステイナブルキャンパスに関する教育の実施などを紹介しました。また、上記の2016年度の評価により、2015・2016年度と2年連続のゴールド認証となる見込みです。
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201730

サステイナブルキャンパス構築への動き■ASSCから見える北海道大学の成果と課題
サステイナブルキャンパス評価システムASSCでは、各部局からの情報も評価の根拠としています。2016年度の取り組みの中で、サステイナビリティにかかわる教育・研究内容を積極的に情報提供してくださった2部局から話を聞かせていただきました。

観光学高等研究センター CATS（Center for Advanced Tourism Studies）

保健科学研究院「観光創造」に関する調査・研究・教育に加え、情報発信や社会連携を総合的に行う。

保健科学部門として基盤看護学、創成看

ASSCの［教育と研究］分野の評価に対し、カリキュラムとして「観光創造研究」「世界遺産の［教育と研究］分野の評価に対し、サス

マネジメント論演習」など、サステイナビリティ研究として「観光開発過程の発展途上地域

究」「アジア地域の炭素管理と水質汚染における建築遺産管理に関する研究」「歴史的市街地の個性化プロセスに関する研究」などを該当する教育・研究として記載。

どを該当する教育・研究として記載。

地域住民のための観光・交流を研究。

保健科学の目的はQO「観光客がどんどん来ればいいわけでています。森林美学とは、経済がよく循環「保健科学は、人が病気にならずケガはないんです」と語る上田裕文准教授。

し、人間にも生態系にもすべてにいい、調をせず、身体も精 神も健 康 的な状 態を所 属 す る 観 光 学 高 等 研 究 センター

和した状態の森こそが美しいという考え維持するための学問。健康的な状態で（CATS）について「特徴はコミュニティ・

方。
ドイツから明治時代に持ち込まれて、QOL（生活の質）を上げることが目的に

ベースド・ツーリズム。地域住民のための東大と北大で広がったけれど、今や消えなると思います」と保 健 科 学 研 究 院の

観光まちづくりを中心に研究し、道内外のかかっているので」と学問のサステイナビ

市町村で観光創造を支援しています。さリティも意識しています。

らに、そのノウハウを活用して、ヨルダン、

上田准教授が今、力を入れているのはエチオピアなど海外で、地域の文化や生樹木葬墓地の研究。
「ドイツと日 本 で活環境が観光で消費され尽くすことがな

2000年前後に始まり、
ドイツでは森の中

いように、仕組みづくりをお手伝いしていに埋葬しているけれど、日本は墓石の代ます」と説明します。

わりに木がある形。日本でも森林を活用し

上田准教授自身は美瑛町で観光マスた墓地が実現すると、子孫が森に集まる

タープランづくりを手伝い、「農業景観を

新しいお墓参りの形ができるでしょう。観

見に来た観光客が、農業そのものに害を光というより広い 交流 で地域を豊かになしてしまうことがある。それをどう解決していくことを考え、地域にも世界にも貢していくかが重要なテーマ」ととらえてい献したい」というお話でした。

遠山晴一教授は語ります。自身の専門ます。教育においては「風景計画論演習」

領域はリハビリテーション科学で、そので北大キャンパスの観光マスタープラン

中でもスポーツ医学にかかわる『アスレを作る課題を用意し、「観光客が訪れてチックリハビリテーション』と関節・脊椎いる現状で、どうすると双方にとってよりなどの『運動器リハビリテーション』が中良くなるか、空間的・仕組み的に解決する心。
「ヒザや腰が悪くなりQOLが低くなことを学生に考えてもらっている」そう。

る危険性の高い状態をロコモティブシ

また、「森林美学という概念を学生に伝え

ンドローム、ロコモと呼びますが、どうすると危険性が高まるのかを工学部と一緒に研究したりもしている」そうです。
個人の健康だけでなく、地域社会のあり方にも目を向け、「高齢の方や障害

上田 裕文

北海道大学観光学高等研究センター 准教授
東京大学農学部生物環境科学課程森林環境科学専修卒業。東京大学大学院農学生命科学研究科森林科学専攻修了。
ドイツ
カッセル大学建築・都市計画・景観計画学部 都市・地域社会学科
経済社会科学博士(Dr.rer.pol.)取得。札幌市立大学デザイン学部 講師を経て、2016年より現職。本学国際広報メディア・観光学院准教授兼務。

31

遠山 晴一

北海道大学大学院保健科学研究院 副研究院長・教授
北海道大学医学部医学科卒業。博士（医学）。北海道大学医学部助教授、北海道大学病院リハビリテーション部准教授を経て、2013年より現職。日本体育協会公認スポーツドクター、日本整形外科学会認定スポーツ医、日本リハビリテーション医学会 認 定 専 門 医 、日 本 関 節 鏡・膝・スポーツ 整 形 外 科 学 会（JOSKAS）理事。

護学、医用生体理工学、病態解析学、機能回復学、生活機能学、健康科学の7分野を置く。ASSC
テイナビリティ研究として「独居高齢者と高齢者を支えるコミュニティとの関連についての調査研
に関する研究」など、地域実践研究として「地域活動を支える保健師の現任教育に関する教育」な

Lを上げること。

多様な研究と人材育成に励む保健科学研究院。
保健学が専門の佐伯和子教授は「継果は1 、2 年 後には公 表し、今 後のケア

してあるビニールをはずしたり、ゴミを続性のある地域社会発展のためには、人に生かしていきたい」と考えています。

分別したりすることはけっこう負担にな材の育成が重要です。保健師の人材育

2 人の先 生は共 同で 研 究 することもります。資源や自然を維持するには、地成における評 価の指 標を研 究していま多いそう。
「看護学も保健学の一部」と域の社 会がバックアップするシステム

す。保健師は対象が乳幼児から高齢者、前置きした上で、「看護学は直接、人やを作ることが望まれます」と考えます。

障害者まで幅広く、地域づくりにもかか組 織に接する実 践の科 学で、その根 拠社会実装を重視すると、他の学部・領わりますが、どう能力を伸ばしていったらや基盤になるところを保健学が担ってい域との連携が大切なため、保健科学研

いいのかが見えづらいので、自己評価・ることが 多 い 。両 方 が 協 力し 合うこと

究院は医学部、工学部、獣医学部、農学

他者評価ができる能力の表を作っていまで、たとえば今のまちづくりには何が必部、情報科学分野などと活発に連携しす 。もう1 つ 、増 毛 町 で『 ゆうゆうマー

要か、リハビリの成果はどうかといったています。北 海 道にある北 大が取り組

シーの会』という住民組織の地域活動にことを、データを活用して示すことがでんでいきたい研究としては「まず積雪地

加わり、一緒に考えながら研究としてまきる」とします。両者が危惧するのは、北方に合ったリハビリテーションや介護器

とめていっています」というお話です。

海 道は高 齢 化 率が非 常に高く、限 界 集具の開発。もう1つは、広い生活圏に対看護学が専門の平野美千代准教授は落が増えていくと予 想されること。
「地

応した移動するためのシステム」。遠山「高齢者、特に要支援認定を受けた方の域 づくりには住 民と保 健 介 護 福 祉に関教授は「大学は、次世代に環境や資源社 会 活 動を測る尺 度が今はないので、する専 門 職との 協 働が 必 要 。だからこを引き渡すことは使命だと思いますし、その開発に取り組んでいます。家族や友そ、専門職の人材育成は大切」と、研究

サステイナビリティを考えながら研究・人といった身近な人たちと一 緒に過ごと教育に尽力していることを語ってくれ

教育をして、もっている知識等々を使っす、おしゃべりを楽しむなどの活 動も社ました。

ていろいろな方面から協力し合うのは、会活動として重要なため、それらの項目

非 常にいいアプローチだと思います。

を含めて測れるようにしたい。研究の成サステイナブルキャンパス構築への動きがある方が、ペットボトルをコーティング

保健科学研究院でも様々な研究が行われていますので、ぜひ他の先生にも注目してください」と語ってくれました。

佐伯 和子（右）北海道大学大学院保健科学研究院 教授
法政大学社会学部卒業。北海道立衛生学院保健婦科卒業、琉球大学大学院修了。博士（保健学）
を東京大学で取得。札幌医科大学、金沢大学、北海道大学で保健師教育を担当。研究テー
マは地域保健の人材育成。日本公衆衛生看護学会設立時に理事長就任（現在監事）。

平野 美千代（左）北海道大学大学院保健科学研究院 准教授

首都大学東京大学院人間健康科学研究科修了。博士（看護学）。北海道立保健所で保健師として従事した後、2007年より本学に勤務。現在、要支援認定を受けた高齢者の社会活動に関する研究を推進している。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201732

サステイナブルキャンパス構築への動き■環境負荷低減への取り組み
身の回りの機器の省エネルギー
本学では、サステイナブルキャンパス推進本部、施設部、環境負荷低減推進員が中心となり、日常的に使う機器の省エネ対策の効果を実測により把握しています。図5の通り、いずれの機器も省エネモード設定にすると消費電力が50%以下に抑えられることが確認されました。コ〈例〉工学部・工学研究院における温水暖房便座の１年あたりの電気料金
0.05[kW/台]×24[時間/日]×365[日/年]×285[台]×17.5[円/kWh]=218[万円/年]に相当※設置285台は技術支援本部調べ。
※電力単価17.5[円/kWh]は2015年度に本学が支払った
電気料金から算出。
消費電力［kW］

ピー機は随時スリープモードに設定し、電気ポットは保温

0時の温度設定を80℃に下げ、トイレは暖房便座および温る機器は数が多いため、省エネ設定を全学的に定着させることが大切です。

高-高（ふた閉）

温水便座

水の温度を「低」にすることが有効です。日常的に使用す

便座高-温水高（ふた開）

低-低（貯水のみ）

スリープ

減少は見られませんでした。このことから、蛍光管の間引

0.25

0.3

0.35

53％減

73％減

91％減

通常
低電力
電源オフ（スリープ）

電気ポット

17台のうち14台を停止しましたが、顕著な消費電力のコピー機れました。一方、8月3〜4日に同館のドラフトチャンバー

0.2

使用時

棟２号館で、2016年7月19日に昼休みの１時間、照明を全館消灯したところ、約13%の消費電力の低下が確認さ

0.15

低-低（温水利用）

パソコン

なされています。同研究院のある北キャンパス総合研究

0.1

低-低（ふた閉）

また、先端生命科学研究院の研究室をモデルケースとして、節電行動の省エネ効果を定量的に把握する試みも

0.05

70％減

保温（98℃）
保温（90℃）
保温（80℃）

90％減

きやLED化、不要時の消灯などが有効な省エネ対策であ（4L）

ることがわかります。

図5 日常的に使用する機器の使用時および省エネ設定時の実際の消費電力（2015年度実測結果）

省エネの成果：経済効果年間4,300万円相当（札幌キャンパス）2015年度は2005年度と比較して、本学の施設延床

電力、ガスとも、2010年度と比較すると、2015年度

面積は8%増加していますが、一次エネルギー消費総量の消費量原単位は低下しています。経済効果を試算するは99%に留まり、延床面積で除したエネルギー原単位でと、１年あたりで電力は7,800万円、ガスは１億800万は92%に低下しています。これは、東日本大震災後の節

円、計1億8,600万円の料金削減に相当します。省エネ

電、2011年度にサステイナブルキャンパス推進本部が活動が振るわなかった他の年度も含め、2010〜2015年

本 格 始 動し 環 境 負 荷 低 減 推 進 制 度 が 確 立したこと、度の6年間で平均しても、経済効果は年間4,300万円に2012年度に電力モニタリングシステムを導入し部局別上ります。なお、本学では、ガスによる蒸気暖房の需要がの見える化を実現したこと、「アクションプラン2012」に空調用に設置されたEHPの電力需要に置き換わってき定められた14の省エネ設計基準が施設整備に反映されており、ガスの消費量が年々減少する傾向があります。

たことなどによる成果と考えられます。

二酸化炭素排出量（札幌キャンパスと函館キャンパスの合計）

33

二酸化炭素排出量については、2005年度を基準とす

島第一原子力発電所の事故を受けた泊原子力発電所のると2015年度は22%増となりました。2011年3月の福運転停止に伴い、2011〜2012年度は二酸化炭素排出

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

係数が上昇し、本学の二酸化炭素排出量も上昇しました。

低下したことにより、本学の二酸化炭素排出量もゆるや

2013年度以降は、二酸化炭素排出係数の上昇がおおむかに低下しています。

ね止まったことと一次エネルギー消費量自体がわずかに

一般廃棄物等の排出量（札幌キャンパスと函館キャンパスの合計）
一般廃棄物等（一般ごみ、燃料化ごみ、生ごみ、びん・の非正規教職員数が1,814人から3,582人になり、キャ

缶・ペットボトルの合計）の排出量は、2012・2013年度

ンパス人口は増加しましたが、一般廃棄物等の排出量はの2年度のみ増加傾向が見られましたが、その後、ごみ分79%に減少しています。

別の取り組みが定着した効果もあり、順調に減少傾向を※ここでの実績値は「アクションプラン2016」（P37参照）の中に示しています。2005年度と比べると2015年度は、常勤まとめられている2015年度のデータに基づく。

化学物質の適正管理
サステイナブルキャンパス構築への動き

本学では「北海道大学化学物質等管理規程」に基づいて、化学物質の排出抑制から安全教育に取り組んでいます。

北海道大学化学物質管理システム(HOCRIS:ホクリス)による一元管理を2004年度より実施。安全衛生本部がシステムを含めた化学物質取り扱いの管理を行い、環境保全セン[1]
化学物質の管理

ターが実験廃液の処理、下水排水管理、化学物質排出把握管理促進法（PRTR法）に基づ
く対象物質の排出移動量の届け出等を行っています。2016年度に年間取扱量1t以上となった9物質（アセトニトリル、エチレンオキシド、キシレン、クロロホルム、ジクロロメタン、
1,2,4-トリメチルベンゼン、ノルマル−ヘキサン、ホルムアルデヒド、メチルナフタレン）につ
いては、国に届け出を行いました。

[2]
排水の管理

[3]
実験廃液の処理

回収する実験廃液以外の排水は公共下水道へ放流しているため、学内排水経路の水質検査を毎月2回実施し、行政当局へ報告を行っています。

回収した実験廃液は最終処理を外部委託し、有機系廃液は焼却処理、無機系廃液は沈殿処理等を行い、発生する汚泥は焙焼後管理型処分場に埋め立てています。環境保全セン
ターでは外部委託処理施設の実地検分を行い、適正処理の確認を行っています。

グリーン購入の促進
グリーン購入法に基づき、本学では「環境物品等の調た物品を調達しています。2016年度における特定調達達の推進を図るための方針」を策定し、環境物品等の調物品の調達率は、全270品目において100％になってい達を推進しています。グリーン購入法適合品が存在しなます。

い物品では、エコマークなどが表示され、環境に配慮され
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201734

サステイナブルキャンパス構築への動き■環境データの推移◆一次エネルギー消費量（GJ/㎡）
8

札幌キャンパス

4.02

5.08

1,500

1,000

253

274

304

256

242

264

46.0

36.9

29.8

27.6

27.9

1,096
0

245

253

3.97

322

2.45

500

4.24

2012
電力

2.37

2.26

2.26

2.31

1,113

1,134

1,149

1,144

2013
灯油

重油

2014

2015

ガス（暖房）

ガス（一般）

エネルギー種別の換算係数

2016

6

4

2

電力（昼）9.97MJ/kWh

3.33

9.95

8.16

8.04
0.538

20
10

1.52

1.50

34.7

35.2

34.7

2013

2014

2012

重油 39.1MJ/ℓ

1.37

灯油

重油
灯油 36.7MJ/ℓ

ガス 46.0MJ/㎥

水 使用量

36.5

750

（10³ton-CO₂）
札幌および函館キャンパス
120

308

300

235

241

36.8

238
31.9

241

314

740

697

627

623

38.4

36.3

33.4

34.3

240

22.5

180

583

120

30.6

60

164

163

165

193

149

2012

2013

2014

2015

2016

市水（札幌）井水（札幌）

市水（函館）井水（函館）

3.37

3.29

2.99

0.153

0.149

100

0.161

二酸化炭素排出量

328

43.4

0

2.73

電力
電力（夜）9.28MJ/kWh

0.145

30

0

常勤の教職員・学生一人あたり

310

337

250

40

0
（年）

（㎥/人）
360

札幌および函館キャンパス

1,250

500

0.114

◆温室効果ガス排出量
314

1,000

函館キャンパス

50

面積あたり

◆水使用量
（10³㎥）
1,500（10³GJ）
60

エネルギー消費量

エネルギー消費量

244

3.14

延床面積あたりエネルギー消費量（10³GJ）
2,000

0.108

0.106

112

111

111

2012

2013

2014

80
60

0.095

40
20

0
（年）

一人あたり（札幌）
一人あたり（函館）0

排出量（札幌）面積あたり（札幌）

注1）計算に用いた調整後の排出係数 [kg-CO₂/kWh]は、2011年度0.485、2012年度0.688、2013年
度0.678、2014年度0.683。2015年度0.676。
2016年度は未発表のため2015年度の値を使用。

注）一人あたりの算出には、非正規雇用の教職員数を含む。

■マテリアルバランス ※[札幌]：札幌キャンパス、[函館]：函館キャンパス
イン プット電力● 重油
一次エネルギー ● 灯油
● ガス
●

事務用品

35

●
●

（ [札幌] 1,144,169GJ＋ ）1,181,135GJ [函館] 36,966GJ
27,866GJ（[札幌] 27,865GJ＋[函館] 0.8GJ）
3,970GJ（[札幌] 3,965GJ＋[函館] 5.4GJ）
546,821GJ（[札幌] 538,964GJ＋[函館] 7,857GJ）

紙
365ｔ（[札幌]＋[函館]）グリーン購入品目 270品目（[札幌]＋[函館]）

化学物質
取扱量

● PRTR法に基づく

水

●

化学物質

市水
● 井水

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017[札幌] 46,698kg ※[函館]は対象外

171,671㎥（[札幌] 149,161㎥＋[函館] 22,510㎥）
823,503㎥（[札幌] 582,536㎥＋[函館] 240,967㎥）

大学（2 0 1

◆産業廃棄物排出量

0.063

0.106

0.005

7.11

7.86

0.062

0.001

3.75
3.0
2.25
1.5

1.40
36.8

1.42
0.75

37.0

2015

2016

ガス（一般）

面積あたり

延床面積あたりエネルギー消費量（GJ/㎡）
4.5（t）5,000 札幌キャンパス（t）
60 函館キャンパス
50

4,000

40
3,000

2,000

3,452

2,846

30

4,194

50.4
3,067

2,739

1,000

30.2
10

0

0
（年）

20

2012

2013

2014

2015

2016 （年）

0

14.96
2014

2015

2016 （年）注）札幌キャンパスは、部局単位で処分しているもの（廃家電など）を除く。
札幌キャンパスは感染性廃棄物を含むが、函館キャンパスはℓで計量しているため含まない。

◆一般廃棄物等排出量

12.5

0.12

0.093

0.09

0.094

0.06

107

109

一般廃棄物等排出量

0.148

2015
排出量（函館）

2016

0

0
（年）

6 年 度）

3.04

0.251
3.12

0.248
2.52

0.632

0.677

0.532

0.570

6.63

0.242
3.21
0.554

2012

一般ごみ（札幌）
一般廃棄物等（函館）

面積あたり（函館）注2）
電力は直接消費量を用いて排出量を計算。

活動

5

0.771

3.19

7.5

2.5

0.03

0.744

0.671
2.44

10

（㎥/人）
1.8

札幌および函館キャンパス

0.668

1.5

0.656

2.78

2.76

0.260
1.83

0.263
1.48

0.583

0.585

0.549

0.503

0.481

6.95

7.22

7.12

6.99

2013

2014

2015

2016

1.2
0.9
0.6
0.3

サステイナブルキャンパス構築への動き

0.15

2.97

延床面積あたり排出量0.144（10³㎥）
15

常勤の教職員・学生一人あたり

2.92（ton-CO₂/㎡）
0.18

0
（年）

生ごみ（札幌）燃料化ごみ（札幌）
びん・缶・ペットボトル（札幌）
一人あたり（札幌）
一人あたり（函館）注1）
生ごみは大学病院給食調理施設からの排出。 注2）
一人あたりの算出には、
非正規雇用の教職員を含む。

ア ウトプット●
温室効果ガス 二酸化炭素●

112,286t-CO2（[札幌] 109,316t-CO2＋[函館] 2,970t-CO2）※電力の2016年度の二酸化炭素排出係数は未公表のため、2015年度の0.676kg-CO2／kWhを使用。

一般廃棄物等

12,151㎥（[札幌] 11,495㎥＋[函館] 656㎥）[札幌]内訳： 一般ごみ 6,985㎥／燃料化ごみ 1,484㎥／生ごみ 263㎥
びん・缶・ペットボトル 2,763㎥

廃棄物等

古紙
● 産業廃棄物●（感染性廃棄物を除く）

●

実験廃液

感染性廃棄物

無機廃液● 有機廃液●640.5t（[札幌] 627t＋[函館] 13.5t）
2,461t（[札幌] 2,446t＋[函館] 15t）
[札幌] 293t ＋ [函館] 160ℓ

22,956ℓ（[札幌] 22,258ℓ＋[函館] 698ℓ）
128,031ℓ（[札幌] 120,800ℓ＋[函館] 7,231ℓ）
HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201736

サステイナブルキャンパス構築への動き■アクションプラン2016（サステイナブルキャンパス構築のためのアクションプラン2016）「 アクションプ ラン 2 0 1 6 」は 、「 アクションプ ラン

なお、「アクションプラン2016」では、環境負荷低減を2012」の実践状況をASSCにより評価し、改訂版として測る指標として、札幌キャンパスと函館キャンパスを合わ

策定されました。全学を対象として、関係するすべての部

せた一次エネルギー消費量原単位を、年間1.5%削減す局が主体となり実行するべきもので、その中核はサステイ

ることを目標値として定めています。2015年度のデータ

ナブルキャンパス推進本部が担います。

から原単位を求めると2.22×10 3 [MJ/(㎡年)]であるた

プランでは本学の環境方針の下で新たに６つの目標をめ、本 学の第 三 期 中 期目標 期 間の最 終 年 度（ 2 0 2 1 年

設 定しています。これらの目標は、低 環 境負荷の良質な度 ）の 一 次 エ ネ ル ギ ー 消 費 量 原 単 位 の 目 標 値 はキャンパスの構築という側面と、サステイナビリティに関

2.22×0.91=2.02×10 3 [MJ/(㎡年)]となります。

する教育・研究の推進という側面を融合した点に特徴がキャンパスは大学の教育・研究を下支えする舞台でああり、「教育・研究に軸足を置くもの」「キャンパス空間のり、本学が掲げる「近未来戦略150」（P04参照）と調和

構築とマネジメントに軸足を置くもの」「これらを融合したした機能が求められます。そのためには、サステイナビリ

中間の領域に軸足を置くもの」の３層にわけて整理されて

ティ教育・研究のさらなる推進だけでなく、各部局の学生・います。目標 達 成に向けて具 体 的にまとめたアクション

教職員、キャンパス計画・整備を職務とする運営職員らがを、サステイナブルキャンパス推進本部、施設部、関連す相互に連携し、キャンパスマネジメントに対し積極的にかる部局等が連携して実行していきます。現在、改訂作業がかわっていくことが重要です。

進められている「キャンパスマスタープラン2017」（仮）
では、アクションプランを３年ごとに見直す仕組みとなっており、それに連動して具体的アクションも見直され実行されます。

近未来戦略150

世界の課題解決に貢献する北海道大学
キャンパスマスタープラン2017（仮）ア ク シ ョン プ ラ ン 2 0 1 6
1

教職員
・
学生

大
学

学

サステイナビリティに特化、関連した科目の推進

3キャンパスや地域社会をテーマとする
実践的研究の推進

5
良質なキャンパス空間の
整備

施設部

院
部

事 務 組 織附 置 研 究 所
研究センター等

2

4

6

学生参加型のキャンパス

地域社会との協働

全学でのエネルギー・施設・

マネジメントの実現

教 育・研 究廃棄物マネジメントの徹底

サステイナブルキャンパス
推進本部

キ ャ ン パ ス マ ネ ジ メ ント

図6 「アクションプラン2016」の6つの目標の位置づけ
6つの目標は、教育・研究の層（目標1、2）、キャンパスマネジメントの層（目標5、6）、これらが融合する中間の層（目標3、4）に位置づけられます。3層が調和する中で、環境負荷低減にとどまらない取り組みが展開できます。
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HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 2017

外部評価報告書 環境報告書第三者審査
ご覧いただいた「北海道大学 環境報告書2017」
は、最終校正の段階で①記載事
項の正確性、網羅性、適切性及び妥当性の確認、②当該データの信憑性の確認、③
環境マネジメントシステムの仕組みとその運用状況及び関連法規制の順守履行状
況の確認について、エイチ・イー・エス推進機構から審査を受け、2017年8月22日
付で、以下を結論とする審査報告書をいただいています。

【総論】
（ 抜粋）
「北大のタテ・ヨコ・あした」をテーマに、北海道大学での地域社会・海外との連携、環境への取組・研究の成果などが簡潔に記載され充実した内容となっております。
現地での確認を行った結果、以下の点において評価します。
①日常的に使用する機器について省エネモードに設定した場合の消費電力は通常の50%以下に抑えられていることを実測で確認していること等。
②一般廃棄物の排出量は、
ゴミ分別が定着し、減少傾向を示していること。
③化学物質に関して環境保全センターが実験廃液の一括処理、下水排水管理、PRTR法に基づく届け出等を管理していること。
④サステイナブルキャンパス構築のためのアクションプラン2016を策定し、一次エネルギー使用量原単位年間1.5%削減を目標とし、その進歩を評価ができること。

【審査結論】
外部評価報告書／編集後記①2017年環境報告書は、
ステークホルダーへの対応やバリューチェーン、重要性への対応が盛り込まれた環境報告書となっており、環境省「環境報告ガイドライン２０１２年版」に適合し、正確性、適切性及び妥当性において適切です。
②サステイナブルキャンパス推進本部が取り組んでいる「サステイナブルキャンパス評価システム（ASSC、Assessment System for
Sustainable Campus）」
は、着実に運用され、国内外の大学へ普及しつつあることや、その評価結果から次の対策へつながっており、
その有用性が発揮されています。

編集後記◆「北大のキャンパスって、ほんま天国みたいやな〜」。6月頃、図書と、制作の過程で気づきました。たくさんの方々からお話を聞かせて

館本館のロビーでこんな声を耳にしました。見ると、関西方面から訪いただき、尊敬の念と同時に安心感も抱くことができています。今れた研究者グループと思われる方々が談笑していました。この言葉は「サステイナビリティ」や「持続可能性」という言葉が生活感をも通り、北大のキャンパスは心地良さが格別だと思います。豊かで安ち、グッと近くなったように思います。対談や取材にご協力くださっ心な循環型キャンパスで生活を送った学生たちが、卒業後、持続可

た皆さま、企画に参加してくださった皆さま、本当にありがとうござ

能な社会を実現する推進力となる。それがサステイナブルキャンパ

います。／サステイナブルキャンパス推進本部

河尻葉子

スの目指すものです。
「持続可能な開発のための教育は大学生からでは遅すぎる」と言う人もいますが、生活の場であるキャンパスが果◆「学生の居場所がない」と、よく聞きます。こんなに広いキャンパ

たす役割もきっとあるでしょう。効果は本冊子のP15「北大の宝物」

スで、それぞれの学部棟にはたくさんの教室があり、学生向けのスでも見て取れると思います。今回、本学の環境報告書史上初の学生

ペースが多く設けられているのに……。はてさて、どうして居場所が編集企画ページを設けました。制作に奮闘してくれた学生の皆さないのか？そんな疑問から、編集企画に参加させていただきました。

ん、スケッチブックを手に宝物を紹介してくれた皆さん、どうもあり一連の作業を通じて、この問題を解決する鍵は、学部の枠を超えたがとうございました！ご協力くださった皆さまに心より御礼を申し上「コミュニケーションスペース」の充実ではないかと考えるようになげます。／サステイナブルキャンパス推進本部

りました。学部の枠を超え、留学生を含めた学生や教員、そして地

池上真紀

域住民との交流の場を、学生が能動的に参加しながら実現していく◆すべては人と社会の「幸せ」のため。そのために本学の研究者やことが大切かと思います。／北海道大学生活協同組合 理事会室

職員は大きな愛情と責任感をもって研究や業務に携わっておられる

軸丸典彦『環境報告書2018』

情報募集

来年度の『環境報告書』に掲載を希望される研究・活動・イベント・施設などがありましたら、ぜひご連絡をお願いします。

● 期限：2018年4月● 連絡先：サステイナブルキャンパス推進本部

本冊子の裏表紙に電話番号等を掲載しています。

HOKKAIDO UNIVERSITY Sustainability Report 201738

〒060 - 0808 札幌市北区北8条西5丁目
電話番号：011-716 -2111（代表）
ホームページ：http://www.hokudai.ac.jp/

環境報告書の作成にあたって
編集方針

この環境報告書は、「環境情報の提供の促進等による特定事業者等の環境に配慮した事業活動の促進に関する法律」（環境配慮促進法）に準拠し、「環境報告ガイドライン2012年版」（環境省）
を参考に作成しました。

対象組織

北海道大学
札幌キャンパス（業務を委託した構内事業者を含む）
函館キャンパス対象期間

2016年4月〜2017年3月

対象分野
環境

発行年月

2017年9月（次回発行予定 2018年9月）

お問い合わせ先

サステイナブルキャンパス推進本部
電話番号：011-706-3660
ファックス番号：011-706-4884
電子メール：osc@osc.hokudai.ac.jp
この環境報告書はサステイナブルキャンパス推進本部ウェブサイトに掲載されています。
次のURLからご覧いただけます。
https://www.osc.hokudai.ac.jp/

この冊子は、
環境に配慮した植物油インキ（ベジタブルオイルインキ）
を使用しています。