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子どもや障害児のための演奏会から音楽教育へとつなげるる上でどのような工夫を行われているかを確認する。
また実際に鑑賞できたのは「第 1 回 J.S.バッハ・アンド・ヒズ・タイム」のみであり、満席などで鑑賞できなかった「第２回 ベートーヴェン」「第３回チャイコフスキー」のプログラムからも、考察したい。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（２）パノラマとラボラトリー「京都教育大学附属特別支援学校 音楽演奏会」

第１章 プロジェクトの概要など

この演奏会は e-project 他団体が京都教育大学附

１．プロジェクトの名称、目的など

属特別支援学校と実施し、コラボレーション企画と子どもや障害児のための演奏会を観賞し、プログしてポップスバンドの「パノラマとラボラトリー」

ラムや司会、作品へのアプローチ法や指導の内容にと演奏会を開催した。それを障害児のための演奏会ついて比較を行う。プロの音楽家がどのように子どの鑑賞とし、報告する。

もたちへ音楽を教え伝えようとしているのかについ〇「パノラマとラボラトリー」についてて明らかにしていく。

「パノラマとラボラトリー」は、欧州で活躍してそして、実際に演奏会を行った団体へインタビューいた大分出身の気鋭のドラマー・坪井洋さんが呼びを行い、演奏者の視点から子どもや障害児への工夫かけ結成したポップスバンドである。

を伺いまとめる。様々な作品へのアプローチ法や指ジャズ・ポップス・エレクトロニカを横断するキ導の内容についての論文を読み、様々な演奏会の形ーボード・森田珠美さんとつくり出す音空間は世界式があることを調査する。

一のインディーズバンドを決める大会「エマージェ

２．代表者および構成員ンザ」では日本一となり、ドイツで行われた世界大会では２位タイと J-POP が世界に通用することを・代表者
鈴木淳之介 音楽領域専攻 ３回生・構成員しめした。
新たに迎えたシンガーソングライター・aya さん

杉本瑞樹

音楽領域専攻２回）の高い歌唱力に裏付けされたストレートに心に響く

布上大雅

音楽領域専攻３回）

歌声と合わさり、新たなオルタナティブポップの世

梅原 瞭

音楽領域専攻３回）

界を生み出されている。

小嶋泰地

音楽領域専攻３回)（パノラマとラボラトリーのＨＰから引用）

中谷優友

音楽領域専攻２回）

２．
「パノラマとラボラトリー」へのインタビュー調

川北春優人

音楽領域専攻１回）

査（１）インタビューの経緯

３．助言教員（田邉織恵京都教育大学附属特別支援学校の先生から、教育音楽領域）の場で子どもに演奏活動をしているグループがあると聴き、他団体 e-project「どれみふぁそったくん」

第２章 内容や実施経過などとコラボすることに決定する。その演奏会の後に、

１．子どものための演奏会の鑑賞

インタビュー形式の講演会を開催し、そのインタビ（１）京都市交響楽団「オーケストラ・ディスカバューのまとめを今回の調査とする。

リー2023 『みんな集まれ、オーケストラ！』」この演奏会は、子どものために企画された、ある（２）インタビュー内容
場所：京都教育大学演奏室

一人の作曲家に焦点を当てながら曲を演奏するもの

日時：12/13（水） 16:00~17:00である。今回はこの演奏会を鑑賞し、子どもに伝え司会の鈴木が質問し、パノラマとラボラトリーの３人に答えていただく。質問は決めているが、そのJ.S.バッハ：管弦楽組曲 第 3 番場の回答によって、盛り上がったものやさらに質問

J.S.バッハ（レスピーギ編）：3 つのコラールからができるものがあれば、それを優先し、質問の前後や飛ばしながら行った。最初にパノラマとラボラト
リーの説明を行い、その後に 45～50 分のインタビューをし、最後にメンバーからパノラマとラボラト
リーへ、質疑応答をした。
質問内容

第 3 曲アンダンテ
J.S.バッハ（ストコフスキー編）：トッカータとフーガ ニ短調 BWV 565
J.S.バッハ（ベリオ編）：「フーガの技法」BWV1080 から「コントラプンクトゥス XIX」
J.S.バッハ（ストコフスキー編）：「主よ、人の望みの喜びよ

１．パノラマとラボラトリーについて紹介をお願い〇気づいたこといたします。

プログラムから整理すると、とても曲目が多いこと

２．パノラマとラボラトリーはどのようにして、結が理解できる。よくあるオーケストラのプログラム成されたのですか。

は、メインとよばれるプログラムの半分を占める大３．普段はどのような活動をされていますか。

曲が一曲あり、そして２曲から３曲ほどの小～中規

４．アウトリーチ活動を、初められたきっかけはな

模の曲により構成されている。実際に京都市交響楽んですか。

団の定期演奏会は、８月・４曲、９月・２曲、10 月・

５．子どもを対象にしたアウトリーチをなさるのは４曲であり、今回の演奏会は、９曲とは大きく異ななぜですか。

る。さらに組曲もあるため実際に演奏する曲は、更６．子どもを対象にした演奏会で気をつけているこに多い。これは１曲の時間を短くし、曲目を多くすとを教えてください。

ることで飽きさせずに子どもが聴くことができる工７．子どもを対象にした演奏会で、大変だったこと夫だろう。また特徴的なのは、後半において J.S.バや良かったことを教えてください。

ッハの編曲版を中心にしていることである。オーケ

８．障害児を対象にアウトリーチ活動をしているのストラで演奏する際に、J.S.バッハの作品を大編成はなぜですか。に編曲したものや、個性的に編曲したものなどがあ

９．これからの目標などはありますか。

り、「編曲」という観点でオーケストラを楽しむこと

10．よろしければ、教育大生にメッセージを伝えができる。てください。

（２）第 2 回 ベートーヴェン、ザ・マスター・オブ・

11．質疑応答リズム

第３章 結果や成果など〇内容

１．子どものための演奏会を鑑賞して気づいた点

ベートーヴェン：交響曲 第 1 番 ハ長調 作品 21 か（１）京都市交響楽団「オーケストラ・ディスカバら

リー2023 『みんな集まれ、オーケストラ！』第 1 回

ベートーヴェン：交響曲 第 3 番 変ホ長調 作品 55

J.S.バッハ・アンド・ヒズ・タイム」の鑑賞から気づ「英雄」 からいたことを整理すると以下の通りである。

ベートーヴェン：交響曲 第 5 番 ハ短調 作品 67「運〇内容命」 から

リュリ：コメディ・バレ「町人貴族」序曲

ベートーヴェン：交響曲 第 7 番 イ長調 作品 92 かJ.S.バッハ：管弦楽組曲 第 4 番から「メヌエット」

らラモー：歌劇「みやびなインドの国々」組曲からベートーヴェン：歌劇「フィデリオ」から「おお、「メヌエット」
ラモー（坂入健司郎編纂）：歌劇「みやびなインドの国々」組曲から

なんという自由のうれしさ」
ベートーヴェン：交響曲第9 番 ニ短調 作品125「合唱つき」から

〇気づいた点朝》／演奏形態・楽器＆歌

第２回ではベートーヴェンの生涯を追うようなプ

5.

即興デモンストレーション

ログラムとなっている。これらのベートーヴェンの6.

「特別支援学校校歌」アレンジ／演奏形態・楽交響曲は、オーケストラのいわゆるメインとなる曲がほとんどであり、演奏会でプログラムされるのは器＆歌
7.

ク リ ス マ ス メ ド レ ー 《 We wish a merry

１曲である。このような大曲を抜粋であろうとも、

Christmas》
・《ジングルベル》
・《赤鼻のトナカ

複数曲を聴ける演奏会は大変珍しい。またオーケスイ》／演奏形態・楽器＆合唱

トラの唯一のオペラ《フィデリオ》を入れることで、《ベートーヴェン交響曲第９番》において合唱が導入されたベートーヴェンの作品が理解しやすいだろう。また古典派音楽からロマン派音楽の先駆とされ8.

荒井由実作曲《やさしさに包まれたなら》／演
奏形態・楽器＆合唱〇気づいた点
最初にウェルカムミュージックをしていることで、るベートーヴェンの音楽の、大きな時代の移り変わ演奏会に対する壁をなくしている。そして、リズムりにも耳を傾けることができる。

遊びや即興デモンストレーションなど、子どもと参（３）第 3 回 チャイコフスキー・アンド・ヒズ・加することを中心にしたプログラムにしている。

フレンズ

ウェルカムミュージックをすることで、

〇内容

（１）
「パノラマとラボラトリー」にインタビューしチャイコフスキー：序曲「1812 年」作品 49 からエた内容について。

ンディング〇坪井さんのルーツ

プロコフィエフ：組曲「キージェ中尉」から第 4 曲

坪井「僕、童謡大好きだったていう風に思って、童「トロイカ」

謡を演奏する場所を探してたら子どもたちのところムソルグスキー（ラヴェル編）：組曲「展覧会の絵」に演奏するっていうのが最初のきっかけですね。
」

から

坪井「僕、童謡大好きだったていう風に思って、童第 9 曲「バーバ・ヤガーの小屋」 第 10 曲「キエフ（キーウ）の大きな門」

謡を演奏する場所を探してたら子どもたちのところに演奏するっていうのが最初のきっかけですね。
」

チャイコフスキー：バレエ組曲「眠りの森の美女」
から「ワルツ」・童謡がルーツにあり、それを子どもに演奏したい

チャイコフスキー＆エリントン：バレエ組曲「くるというのが契機である。

み割り人形」スペシャル〇気づいた点
このプログラムは、「チャイコフスキー・アンド・〇演奏する上で子どもに気をつけていること森田「もう子供だからといって容赦はしないっていヒズ・フレンズ」となっており、ロシアの作曲家にうのは一番心がけてきます。
」

焦点を当てたものだろう。ロシアの同じ作曲家とい坪井「子供とかってすごい素直だからなんかこっちえ、西洋のクラシックの系譜にあるチャイコフスキが楽しんでないとわかっちゃうからこっちがもう思ーと自国の音楽の創造しようとした他の作曲家とのいっきり全力で楽しんだらもうそれをわかってくれ違いを鑑賞できる。て一緒に楽しんでくれるからもう一番私が子供たち（４）パノラマとラボラトリー

よりも楽しむぞみたいな気持ちでやってます。
」

1.

ウェルカムミュージック（公演前の場づくり）

2.

リズムあそび(簡単～高度)

・子ども相手だからと、手を抜いたりしない。全力3.

アニメメドレー《アイドル》
・《紅蓮華》
・《新時でした方が子どもも全力で楽しんでくれる。

代》／演奏形態・楽器＆歌
4.

パノラマとラボラトリ―作曲《AM.9 時 白い

〇嬉しかったこと「意思疎通こちらの意思が無効に伝わっているのかるんです。
」

向こうの意思をこちらはちゃんと受け取れているのかちょっとわからないような方々も多かったりとか・演奏会を開催するつなぎとして、ウェルカムミュするようなえっと病棟で演奏したんです。
」

ージックをされている。これにより、演奏会の雰囲「娘さんとえっと一緒に手を握ってこう一時間です

気と音や光に慣れることができる。

よねやっぱライブやったこの一時間ゆっくりする時間を久しぶりに持てました」「表現がこっちが受け取りにくいんですよね。無反「この演奏会っていう場があることによって自分の応なのかなっていうふうに思う時もあります、それ娘とようやく久しぶりにゆっくりする時間を過ごせ

心超折れそうになりますよね。あのプラス、さっきたって、ええ教えてくれたんですよ。
」のてんかんのことだったりとか大きな音を途中で出したりとかしたら、えっとびっくりさせてしまって・演奏会を開催することで、音楽を伝えるだけでな悪いんじゃないのかをえっと派手に演奏したりとかく、音楽を“一緒に聴く”ことができる空間を提供したらうるさいんじゃないのかなとか今心配があるする。

んでより一層自分の演奏が縮こまりそうになっちゃうんですよね、でも折れちゃダメですよねって言う〇障害を持っている子どもへの演奏会で、気をつけんだろう超気をつけてますね」ていること「光の時のとかに、てんかんをお持ちのお子さんは・演奏に対して無反応であることもあるが、それにいらっしゃらないかなっていうようなことで笹井先対して演奏を消極的にしてはいけない。

生に途中で確認して、あの点滅とかそういうふうなものそういうような物理的なものもあるし、やっぱ〇前向きにり音的にえっと結構その音量の面とかいうふうなの「この場を作っていくのは僕でしょう、僕たちだよだったり、あとは暗くて怖いとかそういうふうなもねって発信者あの僕たちだよねっていうふうなこと。のっていうのとかを気をつけたりとかはもちろんしだから相手の反応で結構そういうふうな気持ちになます」

っちゃったりとかすることあるけど、オリジンに、とにかく前向きに自分でやっていくんだっていう風

・大きな音であったり、光によるてんかんや暗くてなことはかなり気をつけてるかもしれない。
」

怖いということを考慮している。
・その演奏会を作っているのは自分ということを意「ウェルカムでやったあの空間っていう風なのは要識して、司会や雰囲気づくりに前向きにしていかなするに、もちろんここに現実世界じゃないような雰いといけない。

囲気っていう風なのを作り出すっていうのはもちろんそうなんですけど、僕はここ楽器持って回ったり〇どうしたら元気になるのかとか話しかけたりとかしてたのは一つはそのコミュ

自分の目的があればうん何したいのっていうふうなニケーションをとってこの気持ちをほぐしていくっことですよね。

ていうようなこともありますけれど、あとは音にだんだんこう慣れていってそしたらあ今日はスピーカ

鈴木：なるほどそう目的がまあしっかりしてたこそーから音が出るんだ、このくらいの音量が出るんだの元気というか想像を引きつけるっていうようなことだんだん慣れてきますね。そうすると結構入りやすかったりとかするんで、ですの

坪井：どういう話したい明るい楽しい場にしたいか

でああいうふうな場を作ったりとかしたりとかしてら自分が明かれなくなった方がいいのかもしれないくことができる空間を提供することも意識しなけれ・観客を惹きつけるように明るく振る舞うためには、 ばならない。障害児に対しての配慮としては、演奏目標をしっかり持つことが重要である。

をする前にウェルカムミュージックを行い、演奏会の雰囲気やそこで流れる音や光に慣れることができ第４章 まとめと反省、今後の展望などる。大きな音や暗い会場が怖かったり、光によるて

１．子どものための演奏会を鑑賞して気づいた点

んかんに対して配慮をしている。

（１）まとめ（２）今後の展望

ある観点を持ってプログラムを組んでいるという演奏会においての考え方や、注意すべきことなど共通点を持っている。第１回は「編曲」を、第２回を知ることができたので、これから演奏会を企画すはベートーヴェンという特定の人物に着目している、 る時などに活かしていきたい。特に考え方の点では、第３回はロシアという国に着目している。プログラ

これから音楽教育をする上でも必要になることが多

ム全体を通して、一つの観点を持つことで興味深くいと感じ、共有していきたいと考えた。

分かりやすい。

＜参考・引用文献＞（２）今後の展望

参考・引用文献など

子どものための演奏会は、満席などもあり、あまりBIOGRAPHY | pano.lab (pano-lab.com)

数が多く鑑賞できなかったことができなかった。もう少し多くの演奏会を鑑賞し、プロがどのように伝えようとしているかを確認したい。そしてクラシッ
クだけではなく、日本の伝統的な音楽なども鑑賞して、音楽教育につなげたい。
２．
「パノラマとラボラトリー」のインタビューから（１）まとめ演奏会を開催・実施する時の意識と、障害児に対しての配慮が考えられる。演奏会を開催・実施する際には、その演奏会をつくっているのは自分たちであるという意識と、子ども相手だからと手を抜いたりしないことが重要である。また、演奏会を開催する
ことで、音楽を伝えるだけでなく、音楽を一緒に聴