平成28年度 沼津工業高等専門学校シラバス
５年

卒業研究

卒業研究

通年科目
電子制御工学科

電子制御工学科全教員
担当

必修

Graduation Research

8学修単位

Faculties

授業の概要
総合システム工学プログラム前半部における学習・教育目標のまとめとして、各研究室に所属して、担当教員の指導の下に具体的なテーマについて研究を行う。高専5年次までに修得し、なお修得しつつある科目について、本プログラムが目標とする広範な知識と技術を基礎として、研究を通して新しい問題への取り組み方、自立的で継続的な問題解決の方法と態度を取得するとともに、工学技術の社会的、産業的役割を理解し、討論の方法を身につけ、成果について発表し、論文としてまとめる。
研究テーマは年度開始のガイダンスのときに提示され、資料として配布される。

プログラム学習・教育目標

目標
説明
1
技術者の社会的役割と責任を自覚する態度
2
自然科学の成果を社会の要請に応えて応用する能力
3
工学技術の専門的知識を創造的に活用する能力
4
豊かな国際感覚とコミュニケーション能力
5
実践的技術者として計画的に自己研鑽を継続する姿勢
実践指針
実践指針のレベル

C. 工学的な解析・分析力及びこれらを創造的に統合する能力(C2-3)工学的な課題を解決するため、必要な情報や(C2) 工学的に解析・分析した情報やデータをパソコン
データをハードウエア、ソフトウエアにより収集し、整理等により整理し、報告書にまとめることができる。
できる。

本校学習・教育目標（本科のみ）○○◎◎◎

D. コミュニケーション能力を備え、 (D1) 日本語で、自己の学習・研究活動の経過を報告 (D1-3)自己の学習・研究活動の経過を、専門用語を正しく用いて、報告できる。
国際的に発信し、活躍できる能力 し、質問に答え、議論することができる。
E. 産業の現場における実務に通じ、与えられた制約の下で実務を (E2) 日常の業務や研究に関連した学会等が発行す遂行する能力並びに自主的及び る刊行物を、定期的・継続的に目を通して業務に応用 (E2-3)自己の研究に関連する文献を講読できる。
継続的に自己能力の研鑚を進め することができる。
ることができる能力と姿勢
授業目標
1. 背景・目的を明確に記述できる
2. 困難に対し、その対応に努めることができる
3. 妥当な理論展開ができる
4. 適切な方法・手段によってデータを収集し、整理できる(C2-3)
5. 適切な文章表現ができる
6. 口頭発表でコミュニケーションができる(D1-3)
7. 十分な文献調査ができる(E2-3)
8. 英語で研究の概要を記述できる
9. 継続して研究に取り組むことができる
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回

研究室ガイダンス 各研究室の研究概要について説明する。学生は、各研究室を訪問し、担当教員による研研究室配属
究テーマの説明を受ける。研究室配属は、学生の希望と各研究室の受け入れ状況を考慮安全教育して決定する。配属決定後は、研究実施上必要となる安全教育を受ける。
情報収集および研 研究に関連する情報を探し出すために適切な情報源を用いることができるよう担当教員の究の背景・目的およ 指導を受け、獲得した情報を適切な方法で整理する。研究テーマに関連する幅広い知識をび意義の理解身につけるとともに、研究の背景・目的および社会的、産業的意義を把握する。

第5回
第6回
第7回
第8回

実験（計算・フィール 担当教員の指導の下に問題を解決するために複数の工学に関連する実験等（計算・フィードワーク）計画の立 ルドワーク）の計画立案を行う。教科書や論文などの情報に基づき、実験等の原理を理解案、実施の準備する。実験装置（またはハードウェア）や計測機器（またはソフトウェア）の使用法、及び安全かつ効率的に計画を遂行する力を身につける。

実験（計算・フィール 実験（計算・フィールドワーク）計画に基づき、担当教員の指導を受けて実験（計算・フィードワーク）の実施と ルドワーク）を実施する。得られた結果を解析し、整理してまとめる、とともに、異なった評価
第10回 結果の整理・考察 方法によって得られた結果と比較し、誤りをチェックする。
第9回

第11回
第12回
第13回
第14回

研究中間報告研究成果・背景・目的を簡潔にまとめ、報告し、討論を行い、研究の意義を理解し、実験等がもつ不確定な部分を評価し、今後の展開・発展の方針を得る。

自立的、継続的な研究の遂行修得した研究の方法論に則り、担当教員との打ち合わせを行いながら、自立的かつ継続的に研究を遂行する。得られた成果や様々な情報を有効に活用し、問題を特定し、仮説を展開し、解決のための実験（計算・フィールドワーク）計画にフィードバックする力を養う。

第15回
第16回
第17回
第18回

研究の遂行

的に研究を遂行する。得られた成果や様々な情報を有効に活用し、問題を特定し、仮説を展開し、解決のための実験（計算・フィールドワーク）計画にフィードバックする力を養う。

第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回

研究成果の見直し、 研究中間報告での議論を踏まえ、研究成果の見直しおよび補足実験（計算・フィールド卒業論文の執筆お ワーク）を行う。併せて、自らの研究成果を徴収の前得口頭発表するための準備を行う。聴
第26回 よび口頭発表の準 衆に伝えるべき情報を系統立てて立案する。
備
卒業研究の成果を論文としてまとめる。研究成果と共に当該研究の背景や異議を文章や第27回図表で記述する。
第25回

第28回
第29回

卒業研究発表会

1年間の研究の成果を発表する。発表での質疑応答の結果を論文に付記して、卒研統括責任教員に提出する。

第30回「卒業研究」の成績評価基準表に示す評価基準に従い、「主査」、「副査」、「教員全員」により評価する。
評価方法 授業目標（C2-3)（D1-3)(E2-3)が標準基準以上、その他の授業目標が最低基準以上で、かつ全体で60点以上の場合に合と基準格とする。
教科書等
備考

1.試験や課題レポート等は、JABEE 、大学評価・学位授与機構、文部科学省の教育実施検査に使用することがあります。
2.授業参観される教員は当該授業が行われる少なくとも1週間前に教科目担当教員へ連絡してください。

「卒業研究」の成績評価基準表
学籍番号
評価対象
Ａ：中間発表
Ｂ：研究活動全般(C2-3)
Ｃ：本発表(C2-3) (D1-3)
Ｄ：論文(C2-3) (E2-3)
Ｅ：英文アブストラクト

主査（％）
0100
060
60

副査（％）
00040
40

教員全員（％）
1000100
00

到達基準
授業目標

評価対象

未到達基準

最低基準

標準基準

１・２（１～５）

３（６、７）

４（８）背景または目的が目的が背景と関連
１．背景・目的を明背景と目的を明確に明確に記述できな付けて明確に記述
確に記述できる。
記述できる。
い。
できる。

２．困難に対し、その対応に努めることができる。

合計（％）

優秀基準

Ａ

Ｂ

Ｃ

Ｄ

Ｅ

５（９、10）1030

203010

先行研究の概要と問題点、研究の着想に至った背景を示し、それらと関連付けて、新たに解明または解決しようとする事柄を研究目的として明確に記述できる。

555

研究途中で遭遇した 研究途中で遭遇した
研究途中で遭遇し 研究途中で遭遇した困難について、その 困難について、そのた困難について、そ 困難について、その原因を探究・考察
原因を探究・考察し、の対応に努めるこ 対応に努めることがし、その対応に努め 創意工夫によってそとができない。
できる。
ることができる。
れを克服できる。

データ収集の手法・データ収集の手法・ 手段を図表等を用い
４．適切な方法・手手段を図表等を用 て分かりやすく説明
データ収集の手法・段によってデータをデータ収集の手法・ いて説明でき、最終 でき、最終報告では手段を説明できな収集し、整理でき手段を説明できる。 報告では収集した 収集したデータを図い。
る。(C2-3)
データを整理してま 表等に整理してまととめることができる。 め、その特徴を記述できる。

101055105102555

誤字や脱字がなく、専門用語を用いて論誤字や脱字がなく、誤字や脱字が目立 誤字や脱字が少な
理的に記述でき、さら５．適切な文章表現
専門用語を用いてち、かつ論理的な く、論理的に記述でに図表等を用いて文ができる。
論理的に記述でき記述ができない。 きる。
章を補完し、研究内る。
容を分かりやすく表現できる。
研究発表会におい研究発表会において、（ほぼ規定時間内て、（ほぼ規定時間に）分かりやすい報内に）分かりやすい告ができ、さらに質疑報告ができる。に正しく応答できる。

5100

1510

前提条件が明確で、専門用語・数式・図表前提条件が明確で、等を用いて飛躍する
３．妥当な理論展開 理論を順次展開で 順次理論を展開でき 飛躍することなく順ことなく順次理論を展ができる。
きない。
る。
次理論を展開でき開でき、理論の適用る。
限界についても明示できる。

６．口頭発表でコ研究発表会においミュニケーションが研究発表会において、報告ができなできる。て、報告ができる。
い。
(D1-3)

評価点

5

10

７．十分な文献調査 研究遂行に必要な研究テーマに関係 研究テーマに関係す研究遂行に必要なができる。
文献を調査できなする学会発行の論 る学会発行の論文誌文献を調査できる。
(E2-3）
い。
文誌を調査できる。 を複数調査できる。
5
スペルミスや文法的スペルミスや文法的 スペルミスや文法的誤りがなく、正しい専
８．英語で研究の概 英語で研究の概要 誤りが少なく、研究 誤りがなく、研究の門用語を用いて研究要を記述できる。
を記述できない。の概要を英語で記 概要を英語で記述の概要を英語で記述述できる。
できる。
できる。
欠課・遅刻が極めて
総欠課時数が10分
欠課・遅刻が目立 総欠課時数が5分の少なく、目的を達成す
９．継続して研究にの1以内で、年間をち、継続して研究に 1以内で、概ね継続るために年間を通し取り組むことができ
通して継続的に研取り組むことができ して研究に取り組むた計画をたて、継続る。
究に取り組むことがない。
ことができる。
的に研究に取り組むできる。
ことができる。
配点について備考

510

10・Ａ～Ｅの重みが５％（１０％）の欄は、基本的に１～５点（１～１０点）で評価し、主査、副査、教員全員の重み付けをして平均計算します。
・学生はこの成績評価基準表をポートフォリオに閉じてください。

1010