介護職キャリアパス(2024/4改訂 )到
達レベル

介護実践能力役
割

ス
テップ
Ⅰ目
安

1年目
（資格無し）

aス
テップ
Ⅱ

日々のリー
ダa ー

２年～(資格無し）

ス
テッ
プ
Ⅰ

1年目
（介護福祉士）

bス
テッ
プ
Ⅱb

日々のリー
ダー
新人
サポー
トCWス
テ実ッ
習プ
指Ⅲ
導
①

２年～(介護福祉士）

4年～（介護福祉士）

ス
テッ
プ
Ⅲフロ
ア
リー
ダ② ー

施
設ケア
マ
ネジ
ャ
① ー

ス
テップ
Ⅳ施
設ケア
マ
ネ
リ
ー
② ダース
テップ
Ⅳス
テップ
Ⅴ①ス
テップ
Ⅴ
②

委員会の副
委
員
長
副
主任

委
員会の副
委
員
長
主任

目標

到達目標

人間関係能力管理能力

教育・研究能力

適切なケアを提供するための、知識、技術を総合的に活用し、 利用者・家族及び、共働者との 適切なケア及び組織の目標を達成するために介護職に求められ ケアの質を確保するため、自己適切な判断のもとに介護を実践 信頼関係を構築する能力
る役割や責任を遂行する能力 研鑽や研究に取り組む能力する能力

人材育成制度資格と免許の目安 施設外研修 施設内研修

1.指導者のもと、業務ができ ①指示のもと業務手順に沿って ①基本的な挨拶、正しい言葉遣 ①社会人としての自覚を持つ①施設内研修プログラムに主体る
基本的業務が実践できる
いができる②看護部及び部署の目標を知っ 的に参加する②利用者の安全・安楽を守るた ②自分の意見が言えるている②自己の学習課題を明確にする
2.サービスの提供者、チーム めの知識を身につける③規律性があり、職場の規則・ ③チームの一員としての自覚を ことができるの一員としての基本的な姿 ③緊急時に報告・連絡・相談が ルールを守れる持つ③介護職として必要とされていできる④上司や先輩に報告・連絡・相 る知識技術は、自主的に学習す指示を受 勢がわかる
談ができる
る
けながら
【倫理】
日常業務
介護職の職員倫理について知っができるている

1.業務の流れを把握し、状況 ①介護手順に沿って基本的介 ①利用者・家族の意向を正確に ①組織人としての自覚を持ち、 ①施設内研修プログラムに自主をみながら業務を行うことが 護ケアが実践できる
把握できる
上司や先輩に報告・連絡・相談 的に参加することができる
できる②利用者の安全・安楽を守るた ②部署内のチームで自分の意 の必要性を理解し、実践できる ②事例研究に主体的に取り組め
2.必要な知識・技術を身につ めの知識・技術を身につける見が言える②看護部及び部署の目標を理 る
けて安全・安楽な介護を提供 ③緊急時、支援を受けて行動で ③協調性を身につけ職員間のコ 解し、改善や改革に協力できる ③介護研究に関心を持ち、協力できるきる
ミュニケーションがとれる③緊急時は状況に応じて他者に できる
自立して 3.受け持ち利用者の介護計 ④指導を受けながら、受け持ち ④必要な報告が看護師にできる 支援や指導を求め対処できる④チームメンバーと協力して効
介護業務 画を指導を受けながら組み 利用者の全体像を捉え、介護過実務者研修
率的に業務を遂行できるができる 立てることができる4.自己の 程が展開できる
経験を活かし後輩にアドバイ 【倫理】
⑤メンバーシップを理解し実践でスができる
現実に体験した事象を、職員倫きる理に照らしあわせて考えることができる

新人研修
介護職員
ステッ
初任者研修 プⅠ研修
コース別研修目標管理活動ステップ
研修Ⅱ
コース
別研修
スキルアップ研修

1.指導者のもと、マニュアル ①介護手順に沿って基本的介 ①基本的な挨拶、正しい言葉遣 ①社会人としての自覚を持ち、 ①施設内研修プログラムに主体に 沿った介護 ができる
護ケアが実践できる
いができる
責任ある行動がとれる的に参加する2.指導を受けながら、受け持 ②利用者の安全・安楽を守るた ②利用者・家族に対して思いや ②看護部及び部署の目標を理 ②自己の学習課題を明確にする
ち利用者の介護計画を立て めの知識・技術を身につけるりのある態度で接する事が出来 解していることができる
ることができる③緊急時に指示を受けて行動で る③チームの一員としての自覚を ③介護研究・症例発表に関心を
新人研修③自分の意見が言える持つもつ指導を受 3.サービスの提供者、チーム きる
ステッ
けながら の一員としての基本的な姿 ④指導を受けながら介護展開が ④規律性があり、職場の規則・ ④上司や先輩に報告・連絡・相 ④部署で必要とされれいる知識・介護福祉
新任職員研修理解できるルールを守っている談ができる技術は、自主的に学習する
日常業務 勢が身につく
プⅠ研修
士
【倫理】
ができる
介護職の職員倫理について知っ
コース別研修ている

1.業務の流れを把握し、状況 ①介護ケアは根拠を理解し、利 ①利用者・家族の意向を的確に ①組織人としての自覚を持ち、 ①施設内研修プログラムに自主をみながら業務を行うことが 用者の状況、反応に合せて実践 把握できる
上司や先輩に報告・連絡・相談 的に参加することができる
できる
できる②部署内のチームで自分の意 の必要性を理解し、実践できる ②事例研究に主体的に取り組め
2.正確な知識・技術を身につ ②利用者の安全・安楽を守る行 見が言える②看護部及び部署の目標を理 る
けて安全・安楽な介護を提供 動がとれる③協調性を身につけ職員間のコ 解し、改善や改革に協力できる ③介護研究に関心を持ち、協力できる③緊急時、支援を受けて行動で ミュニケーションがとれる③緊急時は状況に応じて他者に できる
3.受け持ち利用者の介護計
きる④必要な報告が看護師にできる支援や指導を求め対処できる
自立して④チームメンバーと協力して効
介護業務 画を一人で組み立てることが ④受け持ち利用者の全体像をできる
捉え、介護過程が展開できる率的に業務を遂行できるができる4.自己の経験を活かし後輩 【倫理】
⑤メンバーシップを理解し実践でにアドバイスができる
現実に体験した事象を、職員倫きる理に照らしあわせて考えることができる

中堅職員研
修
目標管理活
基礎実 動技習得
ステップ
Aコース
研修Ⅱ
認知症コース
介護実践者 別研修
研修
★老健協会 スキルアッ、看・介交流 プ研修会
指導者研修

1.チームの一員としての役割 ①効果的な介護ケアが提供でき ①介護チームの一員として相手 ①自分で解決可能な問題を判 ①施設外で開催されている研修
OJT指導を果たすことができる
るの立場を尊重できる
別できる
会に自主的に参加できる者研修
2.学生の指導ができる②状況や対象を包括的に捉え、 ②利用者・家族と円滑なコミュニ ②部署の問題意識を持ち改善 ②後輩に指導的に関わることが目標管理活
3.家族との人間関係の必要 変化を予測できるケーションをとることができるのための意見が言える
できる
面接者研修 動性が理解できる③緊急時の判断ができ、報告・ ③周りの意見も聞きながら自己 ③緊急時の状況把握ができる
ステッ
4.常に報告、連絡、相談がで 連絡・相談・ができる
主張ができる④業務内容に応じて優先度を見④受け持ち利用者の個別性を ④利用者・家族の自己決定に係 極め、ケアを実施する事ができ
・介護
専門実 プ研修Ⅲ
学生指導 きるコー
わることができるるができる 5.委員会活動の中で委員とし 考慮した、介護ができる
福祉士養成 技取得Bコー ス別券種ての意見が発言できる【倫理】⑤学生指導に指導的に関わるこ
施設実習指 ス
倫理的ジレンマの対処に努め、とができる
導者研修
介護福祉士
スキルアッ
積極的に意見交換ができる
実習指導者

プ研修
研修
認知症介指導者研修
護実践リーダ
1.リーダーとしての役割を果 ①効果的な介護ケアが安全に ①介護チームの一員として相手 ①自分で解決可能な問題は、ア ①施設外で開催されている研修
ー研修
たすことができる提供できるの立場を尊重した意見交換がで ドバイスを受けながら解決するこ 会に自主的に参加できる
OJT指導
2.後輩の指導ができる②状況や対象を全体的に捉え、 きるとが出来る②後輩指導に積極的に関わるこ者研修
目標管理活
3.家族との人間関係が構築 変化を予測した行動が取れる ②利用者・家族と適切なコミュニ ②部署の問題意識を持ち改善 とができる
できる③緊急時の判断ができ、的確に ケーションをとることができるのための提案ができる
面接者研修 動4.必要な報告、連絡、相談が 報告・連絡・相談・対処ができる ③アサーティブに自己主張がで ③緊急時の状況把握ができ、報ステッできる④受け持ち利用者の個別性を きる
告・相談をしながら対処できる・施設内
専門実 プ研修Ⅲ
職員指導 6.委員会活動の中で委員とし 考慮した、介護が展開できる④業務内容に応じて優先度を見
感染防止対 技取得Bコー
コーができる ての役割を果たすことができ 【倫理】
極め、効率的にケアを実施する策指導者 ス
ス別券種る
倫理的ジレンマの対処に努め、事ができる
後輩に対して助言ができる⑤リーダーの役割を理解し業務
介護福祉士
スキルアッを実践できる
実習指導者 プ研修
研修
認知症介護実践リーダー研修
１.知識と経験をもとに優先順 ①介護過程を踏まえた個別的ケ ①利用者・家族の反応に冷静に ①リーダーとしてリーダーシップ ①自己のキャリア開発に向け、位を判断して業務を遂行でき アが実践できるる②専門的知識・技術を活用し、対応し、コミュニケーションを図る を発揮し、問題解決に取り組む 自発的に講習会や研修会に参ことができる
ことができる
加できる

目標管理活

動
２.部署の問題に気づき他者 包括的介護を実践することが出 ②活気ある集団づくりをするた ②部署・チームの目標達成に向 ②メンバー個々の力量に応じた介と協力しながら業務の改善を 来るめに、雰囲気や環境が考えられ けて活動を推進し、その評価が 支援ができる
ステッ
護
考えられる
③緊急時リーダーシップを発揮 る
できる③介護実践に対して問題意識をプ研修Ⅳ③相手の立場を尊重し、相互関 ③緊急時の判断ができ、適切な 持ち、研究的に取り組むことが支 介護職 ３委員会活動の中で委員とし する
コーの模範 ての役割を果たし、特定分野 ④カンファレンスを効率よく効果 係を深めることができる
・介護支援 管理職研修①②対応ができる
できる
ス別研修
援 となる
専門員の知識、技術を深める的に開催できる④利用者・家族の意思を繰り返 ④利用者担当スタッフに助言や専
４ケアマネジメントを十分に ⑤看護師、多職種に利用者の立 し確認し、意向に添えるよう配慮 協力ができる
スキルアッ門
理解した上で施設運営に能 場に立った意見を述べることが できる
プ研修
力を発揮できるできる員
自【倫理】
利用者・家族の意志を尊重し、倫理的配慮ができる

介
護
支
援専
門
員

己啓発

1.知識と経験をもとに優先順 ①介護過程を踏まえた個別的ケ ①利用者・家族の反応に冷静に ①リーダーとしてリーダーシップ ①自己のキャリア開発に向け、位を判断して関係部署と協 アが実践でき介護の方向性が導 対応し、適切なコミュニケーショ を発揮し、問題解決に取り組む 自発的に講習会や研修会に参力して業務を遂行できるき出せるンを図ることができる
ことができる加できる
2.部署の問題に気づき他者と ②専門的知識・技術を活用し、 ②活気ある集団づくりをするた ②部署・チームの目標達成に向 ②メンバー個々の力量に応じた協力しながら業務の改善に 全体的・包括的介護を実践する めに、雰囲気や環境をよくする けて活動を推進し、その評価が 支援ができる
目標管理活
取り組むことができる
ことが出来る
行動ができるできる③介護実践に対して問題意識を動
３委員会活動の中で委員とし ③緊急時リーダーシップを発揮 ③相手の立場を尊重し、相互関 ③緊急時の判断ができ、適切な 持ち、研究的に取り組むことがステッての役割を果たし、特定分野 し素早く対応できる係を深めることができる
対応ができるできる・組織の の知識、技術を深め、指導で ④カンファレンスを効率よく効果 ④利用者・家族の意思を繰り返 ④ケアマネ及びスタッフの能力
プ研修Ⅳ
役割を きる
コー的に開催し、運営できるし確認し、意向に添えるよう配慮 を見極めて見合った分担ができ・介護支援 管理職研修①②担う
ス別研修
４介護支援専門員として十分 ⑤看護師、多職種に利用者の立 できるる専門員
・主任の な経験を有している場に立った意見を介護士として述べることができる
代行がスキルアッ
【倫理】
できる
プ研修
利用者・家族の意志を尊重し、自倫理的配慮ができ、問題提起が己啓発
できる

1.組織の中の集団活動にお ①知識・技術と経験を統合し、習 ①利用者・家族の自己決定に積 ①問題に対し必要な情報を収集 ①自己のキャリア開発に向けていて、専門性や役割を理解し 熟した介護が実践できる
極的に関わり、意志が尊重され し、関連部署に働きかけることが 計画をし、取り組むことができる
リーダーとして役割モデルが ②医療チームの中で介護士とし るようコミュニケーションを図るこ できる②部署における現任教育の推実践できるて判断ができ、意見が言えるとができる②部署内の状況を適切に把握し 進的役割がとれる
2.自己課題の設定と達成の ③あらゆる利用者・家族の問題 ②他部門に対し、介護の立場で 、積極的に改善するよう考えら ③部署における介護研究を推進ための方法を明確にし、行動 を予測し、介護実践に反映でき 発言し、アサーティブに意見が れるすることができるる言える③緊急事態を把握し適切に判断
管理者 できる④看護師・多職種に利用者の権 ③部署内の業務が滞りなく遂行 し、積極的に改善しようと考えらの代行
利を尊重した発言ができる
されるよう他部門との交渉、調整 れるができる
【倫理】
ができる
④役割遂行のため、管理者など倫理的問題を捉える事ができ、関係者と調整できる
それに対し積極的に取り組むことができる

1.組織の中の集団活動にお ①知識・技術と経験を統合し、習 ①利用者・家族の自己決定に積 ①問題に対し必要な情報を収集 ①自己のキャリア開発に向けていて、専門性や役割を理解し 熟した介護が実践でき、指導す 極的に関わり、意志が尊重され し、関連部署に働きかけ解決に 計画をし、意図的に取り組むこと
リ管理職として役割モデルが ることができる
るようコミュニケーションを図り、 導くことができる
ができる
実践できる
②医療チームの中で介護士とし 導くことができる②部署内の状況を適切に把握し ②部署における現任教育の指3.自己課題の設定と達成の て判断ができ、的確な意見が言 ②他部門に対し、介護の立場で 、積極的に改善しようとする行動 導的役割がとれるための方法を明確にし、指導 える
発言し、アサーティブに意見交 がとれる
③部署における介護研究を推進③あらゆる利用者・家族の問題 換ができる③緊急事態を把握し適切に判断 し、助言することができる
管理者の できるを予測し、介護実践に反映・指 ③施設の運営について、介護士 し、積極的に改善しようとする行代行がで導できるの立場で積極的に意見が言える
動がとれる
きる④看護師・多職種に利用者の尊④役割遂行のため、運営者・管厳及び権利を尊重した発言がで理者など関係者と調整できるきる【倫理】
倫理的問題を捉える事ができ、それに対し積極的に取り組み、関わる

中間管理者
研修

中間管理者研修