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本号では、文部科学省の平成19年慶現代的教育ニーズ取り組有機的連携を図り、総合的キャリア形成支援体制を構築します。

み支援プログラム（現代GP）に採選定理由には「当該大学の伝統および教育理念・択された本学の取組「同窓会と連目標に基づく人材育成を、大学組織と卒業生組織携する先駆的キャリア教育モデ（同窓会）との全面的な連携・協力関係の構築によル一事附語義によるコア・プログって実現することを意図したキャリア教育であり、キャリア形成支援活動との有機的遵携−」について特集しています。

当該大学の特徴を十分に生かしたものである点で高く評価できます。同窓会との連携を目指す他大学のよい例となることが期待できます。」とあり、本学のこれまでの取組が高く評価されたものと言えま

GPの特徴には、①国公立大学、私立大学という枠組みを超えて競争的環境を整えることで、教育改革への動機付けを与える、②優れた取組を適正に評価する第三者による公平な審査、③優れた取組をすべての高等教育機関の共有財産にするための積極的な情報発信、といったことがあげられます。って、同恵会との連携・協力関係を基盤に、従来のことを期待します。」という指摘もされています。
本取組は平成19年度から21年度に亘るもので、上記の指摘にも留意しながら、すでに1軒ebページ大学教育の枠組では実現が困難であった体系的で継続性あるキャリア教育を展開するものです。中核にの作成、GPフォーラムへの参加、キャリア科目の募集、国際シンポジウムの開催などの事業を進めて据えられるのは少人数の対話式授業「キャリアゼミ」います（P．5GP情動計画参照）。

本取組は、大学教育研究開発センターが中心となであり、更に寄附講義「社会実践論」など緒科目を全学共通教育カリキュラムの中に定着させます。
これらコア・プログラムと、正課科目「インターンシップ」などキャリア支援室によるキャリア形成﹃tll−Jす。その一方「実践面で、個々の学生のキャリア支援への効果性についてどの程度配慮されているかなどが先になりますので、これらの点が明確化される

これからも「学生支援センター・キャリア支援室」および学生自主組織「キャリアデザイン委員会」とも緊密な連携を保ちながら、取組を進めていく予定です。皆様のご理解とご協力を切にお轟い申し上iヂます。

支援業務、及び学生の自主的キャリア支援活動とのⅠ．特生：同窓会連携とキャリア教育「現代GPが支える総合的キャリア形成支援
同窓会と連携した教育への期待
・・橋ナこ単におけるキャリア教育・よ捜について七学教育研竜閉篭センサ・一長 し11崎薄紅‥‥‥…

1

如放資鄭椴局鹿 開 親藩・……・瑠
商学研究科 谷本寛治…‥…・

3「学監の単数による学生のためのキャリア変換」を日撥しで キャリアデザイン費員金 村上意穏…・…‥
4
GP活動計画、GP台・同7⇒・−ラム、GP国際シンポi：r？ムのご案内‥…‥……‥‥…‥‥‥‥‥…
5
Ⅰ．大学教育研究憫儒センター調査・研究報告6‥……＝…‥＝‥＝‥…‥‥…
登園女学生調査実態朝魯
Ⅱ．2007年度第1画全学FDシンポジウム実施報告
Ⅳ．センター活動報告………‥………・………… 7……・…‥‥‥・‥…・・…‥…・
8…・・‥・…………………・…
番

多摩5大学シンポジ巾⊥捜轟と学習に園するアンケート寛施報告「授業ハンドグッタ」改訂版の桑野にっいて 健
一1−

「同窓会と連携する先駆的キャリア教育モデル」は、「加水会」、「学生支援センター・キャリア支援室」、「キャリアデザイン委貞会」との緊密な連携と協働を通して実現・展開されるものです。本GP特集
では各組織の代表者の方々に本取組み並びに大学教育全体への期待、キャリア教育・支援の現在そして今後のあり方、そして学生自らが展開するキャリア支援括動についてご寄稿いただきました。

携した肺■の期待
閑 統造（如来食事務局長）です。正に一橋大学が実施している「社会と連携しわが国は少子高齢化社食に突入し、大学も蟻烈な競争を余儀なくたキャリア教育」は社食が求めている教習の一環に暮れる時代となりました。更に国他なりません￠6年前から始まった如水会寄附演義

立大学が法人化されでから4年が「社食実践論」に加え、各企業へのインターンシッ経過しました。その結果、→部のプ派遣、更には如水ゼミヘと展開され、「社会と連地方私立大学は廃校となるケース携したキャリア教育」が体系的かつ継続的に実現しも現れ、国公立大学で隠統合が加速しております。

つつあります。この教育システムを充実させ維持す本来であれぼこの種に大学はあぁ程度集約傾向にあるためには、専一線で酒席している卒業生の惜しみるはずですが、大学の総数は逆に平成20年4月にはない協力が不可欠です。超多忙な経営者、ビジネス765枚と史上最高となる見通しであるといわれておパーソンを講師として確保することが「社会実践論」

ります。1さ歳人口が減少し始め、大学全入時代と実鶉のキーとなっておりましたが、如水食の団結、なり、一橋大学も安閑としていることは許きれませ組織力により、140名に上る講師にボランティアとん。各大学は新たなビジョンを創設し、環極駒に寄して積極的にご協力頂いております。学生諸君も先付を募り、大学の特性を創造し、生き残りをかけて輩達の努力に応えてくれるものと期待しておりま努力しております。

す。この事芙が平成19年度文部科学省の教育G刑こ

平成19年11月に日本経済新聞が「本当に役立つ採択された訳ですが、社会連携教育のモデルとして、大学とは」と銘打って実施したアンケートは大変興

他大学の参考になるべく更なる充実を図り、社会に味深い結果がでております。産業界、社会、軽偏に発信する責務もあると思います。3月10日に開催が貢献する大学とはどんな大学かに対し、①時代のニ予定きれております国際シンポジウム「同窓会と連ーズに即した学部がある（81．ヰ％）、②実践的な授携する先駆的キャリア教育モデル」の成果も大いに業を横越萬におこなっている（55．3％）、③企業と期待しております。
次なる展開は、→措大学の新たなビジョンの一つの共同研究が盛んである（45．1％）、が†ツプ3となっております。また逆にいま東学に不足しているもであるグローバルリーダーを輩出する実践教育の実のとして、（》実険騎な授業を積極的におこなっでい現です。既に大学では如水食の協力の下、海外留学る（36．0％）、②教養や社会人としての常識の教育奨学金制度を充実させてきておりますが、これを更に熱心（2乳2％）であり、社会が革めてし−る大学のに発展させ、海外企業へのインターンシツアの実現理想像が浮かび上感官ってきます。

も視野に入れたらどうでしょうか。また今や地様環

境簡麗、グローバル経済、技術革新などに対し、理更に社会人となる学生に期待していることに対しては、能力として①豊かな一般知識・教養（73．9：‰）、系、文系の協力対応が求められてぉり、社会科学の⑧基本的なビジネスマナー（72．4％）、姿勢として軽骨大学、一報大学に学ぷ学生も艶系的発想も併せ①協調性、②穣離があげられております8これにて学んで欲しいと思います。そのため戯泉ゼミ講師

対応するためには、学生が早くから社会と嶺極鞄にには、理系出身の社会人の協力も必要になってくるかかわることが重要であるといえます。学生自身がと思います。今後は大学間の色々な面での連携があ社食に出る前に先輩を通じて社会を知り、自身に適ると患いますが、「社食と連携した教育」も他岡恵したカリキュラムを選択し勉学することが可能とな食との連携が必要になってくるかもしれませんむ

ります￠大学の4年間は長いようで非常に短いもの

一2−￣ア教育・支援について
谷本 寛治（商学研究科教授・キャリア支擾室長）■キャリア教育の必要性■キャリア支援の現状と課題キャリア教育に取り組むことは現在、キャリア支援室では以上のような状況を踏

今どの大学においても重要な課題

まえ、学生のニーズを探りながら、様々なプログラとなっている。中には大学生になムを捷供している。その主なものを細介しておこってからでは遅く、中学・高校生う。の頃から将来どのような仕事をし①「インターンシップ」：これは多業種にわたる企

たいか、少しずつイメージをもてるような教育機会業に依頼し、一橋の学生向けに独自のプログラムをが必要だという意見もあり、そういった取り組みも提供してもらう少数精鋭のインターンシップ・プロ始められている。アメリカなどでは、高校生の頃かグラム。夏休み期間中のインターンを挟んで事前事らインターンシップも盛んで、キャリア教育は定着

後の研修を専任の教員が行い、2年生には2単位のしている。日本において、高校生括の多くの時間を授業として捷供。

受験勉強に費やされる学生にとっては、入学後のこ②「進路・就職相談」：専任のキャリア・アドバイザとやさらに卒業後のキャリア・イメージなど希薄で、ーが、学生の就職、進学など具体的な相談に応じて大学に入ること自体が目的化している場合も多い。

いる。

また就職しても、これまでは自身の中長期的なキャ③「就職ガイダンス」：10月初め全ての3年生・修リア・パースペクティプをもたずとも、そこで与え士1年生向けに就職活劾へのオリエンテーションをられた役割を果たすことで会社人生を過ごしていく行う。その後1月まで毎週会社説明会を行う（約300ことができたかもしれない。しかし終身雇用的な企社）。

業社会の環境は大きく変化している。そういった状④「各種セミナー」：今産業界が直面している諸問況の中で、今後どう生きるか、どう働くかというこ題からテーマを選び、その専門家に講演を依頼し、とは重要なテーマとして個々の学生に迫っている。

問題関心を広める催しを提供。

多くの学生はこれまで将来のキャリア・デザインを⑤「学生のキャリア・デザイン委貞会と連携した活考える機会もなく、その時その時の課題を懸命にこ動」：3年生の学生を中心に構成された「キャリア・なしてきた、それでも学校にいる間はやってこられデザイン委貞会」が学生の目線から様々なキャリた、と言えるのではないだろうか。

ア・セミナーヤプログラムを企画している。その活大学教育はイコール職業教育ではない。大学では、動を支援。

学閥や様々な人との交流を通して、教養知、専門知こういったキャリア支援活動と、同窓会と連携しをもった人間を育てていくことにある。そして大学たキャリア教育を有機的に結びつけていくことが、は学生にとって、将来どのような仕事にかかわりど現代GPでわれわれが提示した先駆的キャリア教育

う生きていくか、ということを深く考えていく場でモデルである。様々なプログラムを通して、学生はもある。これまではキャリア・デザインへの直凄的将来のキャリア・デザインを試み、自分なりのイメなプログラムはなくとも、教授、先輩、仲間との関ージをもちながら、勉学を進めていくことを期待し係の中で社会的な価値観や職業観を自ら身につけ、ている。

卒業していったということであろう。しかし企業社

最後に課題の一つとして、大学院生のキャリア支会が変化し、価値観が多様化している現在、大学は援について全学的な支援体制の構築が挙げられる。

学生がキャリアを考えるために積極的な手助けをす

これまでは旧来の大学院教育の枠組みの中で、各研ることが求められており、様々なプログラムを提供究科、各研究室、各教貞のレベルで対応してきたのし始めているのである。

であるが、修士課程を修了し就職する学生が増えている中、全学的なキャリア支援をどのように進めていくか、ということが重要な課題となっている。
ー3−

●■

聖竺：i㌣轄のためのキャリア支援』を目指して

村上 志穂（一橋大学キャリアデザイン委員会20鵬年度副委貞長）

一橋大学キャリアデザイン委貞

い思いは、「早期から学生がキャリア形成を考える会は、一橋大学の学生へ「就職活きっかけを与えたい」というものです。そのために、動の枠組みを超えた自発的なキャ1年生にも興味をもってもらえるような企画を現在リア形成の場の提供」をするため企画立案しているところです。そして、その上で、に、大学側（キャリア支援室）と「学生の可能性を広げる」企画を提案していきたいの連携に基づき、企業見学会、ビとも考えております。一橋の学生というと、大企業ジネススクール、各種講演会などの立案運営を展開の就職に目がいきがちです。私たちは、キャリア形してまいりました。過去には、楽天株式会社会長兼成について真剣に考える間もないまま、周りの流れ社長・三木谷浩史氏講演会、法律事務所見学会、モに合わせて「何となく」大企業を選んでいる学生がルガンスタンレーによる投資銀行入門講座、ジャー多いという現状を変えたいと思います。そのためにナリスト養成講座、国会見学ツアー・国会議員とのは、委貞自身が幅広い視野を持って企画に望みたい意見交換会、などといった企画を発信しておりまと考えております。
また、今後の活動の上で克服すべき課題は3点あす。
活動を通して、私たちが大切にしているものは、ると思っております。1つ目は、私たちの「思い」学生としての「問題意識」です。昨今至る所で「キが届く学生がイベントの参加者のみに限られることャリア形成」という言葉を耳にしますが、やはり学です。より多くの学生に影響を与えるために、2008

生という当事者にしか気づかないこと、見えないこ年度からは、イベントのみならず、紙面媒体やウェともあると思います。私たちは、日常の友人との何ブでも情報発信していくつもりです。2つ目は、問気ない会話、そして自分自身のキャリアを考える上題の視野が委員の周りに限られていることです。よで感じとった、生の「間遠意識」を企画の原点にすり多くの学生の声を汲み取り、より確かな問題点をえています。ですので、一般的に知られている就括探し当てるために、来年度からは、アンケート調査セミナーと同じようなイベントはいたしません。まや学生の声が聞けるようなイベントなども実施してた、企業のセミナーの宣伝などのお手伝いもしないいきたいと思います。3つ目は、実行した企画をフようにしています。あくまでも学生のキャリア形成ィードバックする体制ができていないことです。よに対する自分たちの思いを実現し、自分たちの付加りよい企画を発信していくために、来年度に向けて、価値をつけられるような企画を目指しております。

アンケートを集計する役割をつくりました。

例えば、弊委員会では、昨年（2007年度）、元もちろん、「学生による」といっても、これらのF日経WOMANJ編集長・野村浩子氏講演会を行い活動は学生だけで自立するものではありません。私ましたが、その企画の原点には「女子学生はキャリたちの自由な活動は、キャリアアドバイザーの甲斐アについて真剣に考えているのに、女子学生のためさんを始めとしたキャリア支援室の方々、イベントのキャリア支援が一橋大学ではあまり行われていなの講師様や企業の人事部様など、たくさんの方々のい」という女子学生の問題意識から生まれた、「女サポートの上に成り立っています。そのことに感謝

子学生にr働く女性」のロールモデルを与えたい」

し、今後も皆様方のご期待に添えるよう、さらなるという思いがありました。

活動の発展に向け努力改善してまいりたいと思いま

このように、キャリアデザイン委員会は、学生のす。どうぞ弊委員会の今後の活躍にご期待いただくとともに、ご支援のほどよろしくお願いいたします。

キャリア形成における、学生視点からの「問題意識」や「思い」を企画という形で実現させ、単なる就職支援に終わらない長期的なキャリア形成・育成の場を学生に提供したいと考えております。
今後のキャリアデザイン委貞会が、特に重視した−4−

QP激動患j遍「同窓会と連携する先駆的キャリア教育モデル」は平成鳩車発から盈1年虎にかけて構築・展開きれます8以

下はその括勤叛要を年度別・事業種別にレイアウトしたものです。
H19年9月〜H劫年3月

惑率4月〜H21年澄月「キャリアゼミ」専コア・プロダヲムの肱夷∴
大学院科目の闊♯詳静離義「キャリ、アゼミ」「社食実臓」「男栄典周科参商社会匿おけ量卑ヤワァデザイン」鱒鱒琴

目開連

馳インターシッ稚尭

キャリア教育費軒闊Gの眈軋輯勤

キャリア教育協力科目辣

キャリア教育鱒力科目餞農琴事
翠ヤサア教育協力科目鱒闊諦業

イイノンダーシツプ申披恵

Iキャリア開発セミナrl】キャリア開発セミ章一l

広報

国際シンポジウムll除虫キャリア粛染セミナー

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ウェブサイトの構築」

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ウェブサイトぬ隋敦・蓬用1

調カリキュラム肉発の総括、大学像と⑬速療療遼

キャリア教育に関する査研

キャリア教育設計野G寧こよる

究カリキュラム闊牽∴部門養護鋸ヒ

QP観フ建一ラム開催について

文部科学省主催「東学教育改革プログラム合伺フォーラ阜」が謝勝率2月9日（土）Ⅷ日柑）の両日、パシフイゴ横浜にて開催孝れます。本号で紹介している現代G㌢プログラムの他、全国の高専政骨髄闊湘
た軟膏プロジェクト魯文捜する畑穫のプログラムで選択された取軋が一同に会し、名取組の紹介蓉はじめ、大学教育改革の現状について情報変換をします。特別食函では佐々木数詞東京東学穏長の基調誇済楓各種調査に基ゼくGP事業の成果と今後の展望に隣サる紛や談論が鹿闊きれ乳粗、分科会では各大学のプロジェクト担当者や審査委磨から軟膏改革の参考となる務橙の取組みが紹介きれます。またポスターセッショ
ンでほ旭年度に選定きれた各事業がブースを簸覆し、それぞれの取組みに隣する情報魔層億窄領ぜす。一橋東学は2月10日にポスターセッションを行います。
詐称は馳／／輌．触1．￠ー釘をご覧くだきい。

「同恵会と連携する先駆的キャリア教育モデル」国際シンポジウムを2∝鳩車3月10日（一月）13時より、加水会館「酸凰の開」にて開催中度します。当日は凍国ゴせシビア大学よりキャリア教育センター濃紺肋氏を迎え、キャリア教育働魔頗働向と同大学に翻ナるキャリア教育センターの括軌こ閉し謂済をいただきます。また、如水食副題孝長石敬芳弟氏（トヨタ自動車（棟）禰繊）より、社食や企業めこ−ズに応える同窓喪姐晩と大学との連携・協働のあり方檻ついてご講漬をいただく他、文部科学者高等教育局からも御車輔きし、石野におけるキャリア教育事業への桝と諌患、そして支援プロダラ料金僻の方向性につ炉てご凛潤いただき普す。パネルデイスカヅシすンでは、如痍意識師代表、一橋大学敦見学重代奉を変え、多様な観点からキャリア教育とキャリア真珠滑動について議論し書す。海外の取組を参考に本革集め深化を阿るとともに、学内外の意見を参考陀轟取組の一層の発暴を月冷すものです。
詳細はh叫：／／耶．dde．hihl．訂加／￣GP／をご覧ください。

ー5−▲岨■

一橋大学では2（氾7年1月〜3月にかけて、「登園■学生生活：全国の大学生と比致して、一橋生の生大学生調査」に参加し、学部学生の骨きんの学習や括には何か特徴がみられるのでしょうか。まず、一生酒に関するアンケート蘭査を実施しました。この週間の登校日数と授業出席率は全国平均よりやゃ低調査には全国で127大学288学部が参加し、これまいことが明らかとなりました（登校日数は全国平均で行われてきた各種粛査の中で最も大規模なものと4．37日、本学4．08日。授業出席率は全国8．32潮、本なりました。本学では、全学部生の鰍抑障当たる学7．49朝）。また、一週間の生活時間では、授業出さ粥名の方から回答をいただきました。この調査の席、授業の予復習などは少なく、遭に授業とは関係特徴は，全国の大学生のデ」タと比較して本学の特のない学習に多くの時間が割かれ、またクラブ・サ質を明らかにできる点にあります。調査結果についークル活動により多く打ち込んでいることが分かりては、調査報告書や当センターの年報等で詳しく報ました。授業と関係のない学習への積極蘭姿勢は、告する予定ですが、ここでは調査結果のうち特徴的読書量が多いという点にも現れています。

だった点について簡単に紹介します。

■不蛮・悔み：一方、学生生終における不安や悩み

1授業への取り組み方：大学での学習姿勢についてについて尋ねてみると、全国的な塔婆から見ると本は、授業に依存するのではなく主体的に学習に取り学では不安・悩みを抱える学生は少ないことが明ら組みたいという学生の意識が強く表われる結果となかとなりました。ただし、「授業に興味関心がわかりました。例えば、「授業の中で必要なことは全てない」「生活に熱意がわかない」「友人間係で悩みが扱って欲しい」か「授業はきっかけで後は自分で学ある」と答える学生は他大学とほぼ変わらない比率びたい」かを選択する質問では、全国データに比べで存在することも分かりました。

で後者がより強く支持されています。また、「自分■大学に射す風評価：一橋大学の教育はどの程度成のレベルにあった授業をして欲しい」か「授業は難功しており、また今後どのような観点での教育を重しくてもチャレンジングな方がいい」かとV、う項目視していくべきだと考えられているのでしょうか。

についても同様の回答結果がみられました。

調査では「専門分野の理論を深く教育する」、「聴莱■兼味の轟うた授業：受諾した授業のうち何割くらにすぐに役に立つ教育を行う」、「専門の基礎をなすいが自分にとって意味があったかを尋ねたところ、基礎的知識や考え方を教育する」、「専門にこだわらー専門教育・共通教育ともに、全国平均よりもやや少ない幅広い教育を行う」という4項目について意見ないという結果となりました。ただし、専門教育でをうかがいました。現在の教育の成功については、

ト1．1■

は専門分野による格差が大きく、社会科学の全国デ「専門分野の理論を深く療育する」「専門の基礎をなータと比較すると本学の方が意味のあった授業が非す基塔的知識や考え方を教育する」「専門にこだわ常に多いという結果でした。また、意味のあった授らない幅広い教育を行う」の3項目できわめて高い業がどのような特徴を持っていたかを尋ねたとこ評価が得られました。同時に、これらの項目は将来ろ、「確実に学問の基礎を敢えてくれた」、「社会やの本学の教育のあり方としても重視きれていること現実との関わりから草間の意義を敢えてくれた」、が示されました。一方、「職業にすぐに役に立つ教「自分自身や将来やりた−V−ことを考えるきっかけに育を行う」の項目では、現在額成功については他大なった」、「教え方がうまかった」、「最先端の研究成学と同程度に評価されていますが、今後のあり方と東熱投露してくれた」など多くの項目で全国平均をしてはそれほど重視されてはいませんでしたQ

上回り、本学では意味のあった授業が多面的に評価

調査結果の概要は、、本センターの打Pにも満載していますので、ぜひご参照下さい。

されてVヽることが分かりました。

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授業と学習に関するアンケート実施額告
学期末の恒例となった「授業と学習に関するアンケート」が2007年度夏学期も実施されました。実施対象となった授業科目の約9朝（ぬ．6％）で実施されました（2006年度冬学期は雛．0％）。今回はこれまでと同じ質問項目で実施しましたが、教員側から「自由記述回答が特に参考になる」との意見が多いことを跨まえ、できるだけ自由回答欄に授業を受けた感想などを書き込んでもらうよう、ウェブサイトを通して学生の皆さんに呼び掛け、またアンケート票の表記にも若干の変更を加えました。その結果、自由回答欄に書き込みのあった比率は20．8％と、前回の1＄．4％よりもやや向上しました。

「授業ハンドブック」改訂版の発行について好評の「授業ハンドブック」が「教員用授業ハンドブック」とタイトルを新たに改訂版が発行されます。
「授業ハンドブック」は誇義の開設や進行に必要な情報をわかりやすくまとめ、専任敦貞、非常勤教貞、ジュニアフェローなど授業を実施する全ての方に利用していただくよう編集されたものです。シラバス作成、授業ガイダンス、授業アンケート、成績評価の手続きの他講義施設や設備の案内など、授業に必要な情報を網羅しており、初めて授業を担当する方でもスムーズに授業が始められる構成になっています。初版が発行され1年が経過しましたが、その間ご活用いただいた皆様から多くのコメントをいただきました。第2版はそれらの意見を反映したより充実した内容となります。20年濃から改訂される成讃評価方法、成績のウェブ入力法、履修署名簿のウェブ照会方法など重要な新規情報も含まれておりますので、是非ご入手ください。

（2007年8月〜2008年1月〉

大学数育研
1．学内会議、研修
t全学共通教育開発プロジェクト＜機関調査に関する現地調査とインタビュー＞

10月17日、31日、11月28日、1月9日

CohmbiaUniv訂S卸Im細山ondぬ治e訂ChProgram，NYI凋血地鳥rd鳩馳IdyofKn珊kdgeM御nt
inEducadon，CA
I皿SdhlteOftl短herEducadon，NYNa也onalPo或馳COndaryRe馳arChCenter，NY
I血teofE血c蛋由onandthe駄onomy，CohJmbia■教育力開発プロジェクト

9月11日、10月24日、11月21日、12月19日、1月23日■全学共通教育教卓会議
1月16日
t社会科学の先端的研究者養成プログラム：

Unおers軌NYTFコース講習会（社会学研究科主催）12月

t東京大学教育運営委員会教育改善検討部会

2．学外視察、調査、発表、会譲への参加■国際水準の社会科学のコアカリキュラムのr教育改善に関する講演会』〈講演〉10月 東京大学

横簗事業 米国訪問調査■ユニバーサル化時代の学生像：

8月〜9月＜データシステム構築・運用に関する現地調査

全学大学生調査から 〈調査結果報告〉とインタビュー＞

11月 東京大学 大学経営・政策研究センター

CollegeofSanMateo，CA，USA

ワークショップ

CabrdhConege，CASouthOrangeCountyCollegeDbbict，CA■平成19年度「特色ある大学教育支援プログラ
ム」フォーラムヘの参加 〈ポスターセッション〉

CohmbiaConege，NY，USA
No憫搬Conege，CT，USA

11月 大阪国際交流センター■多摩5大学シンポジウムヘの参加 〈活動報告〉

11月 東京農工大学＜機関連携事業＞

SodetyofEconomicsofEducadon，CoIu血bia
U血軸，NY：雛献学大学教育研鯛発センター．編集 センタ＿ニュース「蜘」舶委胎

■〒186童001東京都国立市中2−1
T臥似2・醐（一棟大学） 低価格5釦・鮒6 塩肌2一舶！滑7（担当：平沼）E；man：agOra⑳rdche．hitTu．弧jp URL：http：／／www．rdche．hit・u．aCjp■第15号 20撼年2月4日発行

一8−′■