主催
関西英語教育学会（KELES）
共催
大学英語教育学会（JACET）関西支部・外国語教育メディア学会（LET）関西支部

第 21 回卒論・修論研究発表セミナー
プログラム
2018（平成 30）年 2 月 11 日（日・祝）
会場：関西国際大学 尼崎キャンパス〒661-0976 兵庫県尼崎市潮江 1 丁目 3 番 23 号
関西英語教育学会 HP：http://www.keles.jp/○ 受付開始 9:00 （※関西国際大学・尼崎キャンパス 5 階受付にお越しください）
参加費：会員，非会員とも500 円※事前申込不要。当日，予稿集を配布。

○ 開会行事 9:20-9:30 （501 中講義室）
司
会： 鳴海 智之（兵庫教育大学）
開会の挨拶：

里井久輝（関西英語教育学会会長・龍谷大学）○ 午前の部 9:40-11:20 （※3 ページをご覧ください）○ ポスター・デモ発表コアタイム 11:25-12:20 （※4 ページをご覧ください）○ 昼食休憩 12:20-13:10○ 午後の部 13:10-14:50 （※5 ページをご覧ください）○ アフタヌーン・ティー 14:50-15:35
発表者・コメンテーターや講師の先生方，参会者の皆さまとの気軽な交流の時間です。

スペシャル・トーク 15:40-17:00（会場：501 中講義室）「外国語情意研究の視座̶WTC, L2 Self, &Community̶」
講師： 八島智子 先生（関西大学・教授）

講師紹介： 里井久輝（龍谷大学）○ 閉会行事 17:05-17:15 （501 中講義室）
閉会の挨拶：

泉

惠美子（関西英語教育学会副会長・京都教育大学）

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発表者の皆さまへ
以下，発表者の皆さまに各発表形式別に簡単な注意事項を記します。
u 研究発表（卒論・修論）
発表時間
卒論 25 分（発表 15 分 コメント・質疑応答 10 分）
修論 30 分（発表 20 分 コメント・質疑応答 10 分）
パソコン
各教室にはプロジェクター（及び PC 接続用の VGA ケーブル）は設置されていますが，PC/Mac は各自ご持参下さい。Mac の場合，VGA アダプタが必要となりますので，そちらもご持参下さい。PC/Mac をお持ちでない方は，事前にセミナー担当者に問い合わせて下さい。
AV 機器
CD や DVD 等のご使用については，セミナー担当者より改めてご案内いたします。
会場下見
発表会場の下見，パワーポイントスライドのテスト等は，午前発表の方は，受付開始時間から午前の部の第 1 発表までの間に，午後発表の方は，昼食休
憩から午後の部の第１発表までの間に，各自で行って下さい。
発表資料
予稿集・パワーポイントスライド（任意）
別途配布資料を作る場合は個別に準備して下さい。（当日大学構内でのコピーはできません）
u ポスター・デモ発表
コアタイム

ポスター

パソコン
AV 機器

什器
発表資料

11:25～12:20 は，必ず各自の持ち場に待機して下さい。
11:25〜11:40，11:45〜12:00，12:05〜12:20，の各回 15 分のセッションにて，参会者に説明や質疑を行って下さい。
サイズ:
最大 A0 までにて作成（一枚ものでも，A4 を組み合わせても可）
貼付け:
ボードまたは壁に貼付け
貼付けに必要な資材は，学会事務局で準備します。
掲示時間: 9:30～13:20 コアタイム中は必ず掲示してください。
それ以外の掲示時間内の貼付、取外しは自由です。
PC/Mac は各自ご持参下さい。
PC から音声を出す場合，ポータブルスピーカー等は各自ご持参下さい。その他，CD や DVD 等のご使用については，学会事務局にお問い合わせ下さい。
長机やイスは発表スタイルに応じて準備しますので，学会事務局にお尋ね下さい。
予稿集・ポスター
別途配布資料を作る場合は個別に準備して下さい。（当日大学構内でのコピーはできません）

参加者の皆さまへ○当日はお車での入構はできませんので，公共交通機関をご利用下さい。
○当日は，学内の食堂等は開いておりません。昼食は大学周辺の飲食店等をご利用いただ
くか、各自でご持参下さい。
○発表順，コメンテーター等はやむを得ず変更されることがありますのでご了承下さい。
最新情報は，関西英語教育学会ＨＰに掲載します。
http://www.keles.jp/news/keles20_thesis/
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午前の部①9:40～10:10②10:15～10:45③10:50～11:20*発表タイトル前の B は卒業論文、M は修士論文の発表です。
【第 1 室】（501 中講義室） テーマ: 音声
コ メ ン テ ー タ ー ： 大 嶋 秀 樹 （ 滋 賀 大 学 ）・ 平 井 愛 （ 神 戸 学 院 大 学 ）猿木 彩乃① B: 小学校外国語活動における韻に関する明示的・暗示的指（京都教育大学）

導の効果—ジャズチャンツを通して—② M: 高校におけるフォニックス指導の実証的研究

梶谷和司（京都外国語大学）③

M: 発音指導における訂正フィードバック—日本人英語学習

多胡者の語強勢に焦点をおいて—（神戸大学）【第 2 室】（502 中講義室） テーマ: 小学校英語教育
コ メ ン テ ー タ ー ： 吉 田 晴 世 （ 大 阪 教 育 大 学 ）・ 真 崎① B: 算数での CLIL 授業の実践−そろばんを使った活動を通し

B: 子どもの貧困と英語教育機会格差の解決に向けた学校
B: 小学校外国語活動におけるバフチンの対話原理に基づく
授業実践

四方翔磨

（京都府立大学）

外・英語教育実践の探究③克彦（関西大学）
江口 明孝（京都教育大学）て—
②夏純

湯浅聡史

（京都教育大学）—称賛と応答に着目して—【第 3 室】（504 講義室） テーマ: 対話・コミュニケーション
コ メ ン テ ー タ ー ： 谷 村 緑 （ 京 都 外 国 語 大 学 ）・ 名 部 井 敏 代 （ 関 西 大 学 ）川久保 淳① B: タイ人学生・アメリカ人学生とのディスカッション時に（関西国際大学）

おける日本人英語学習者の発話量変化②

B: 問いかけがもたらす文化的豊饒化の質的研究−バフチ円香（京都教育大学）

ンの外在性の視座—③

尾崎

M: 日本人 EFL 話者間の協同的な対話構築における媒介物

島村彩（関西大学）の役割

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ポスター・デモ発表
コアタイム①11:25～11:40②11:45〜12:00③12:05〜12:20*発表タイトル前の B は卒業論文、M は修士論文の発表です。
【第 1 室】（505 演習室）

B: 理解から表現へつなげるコミュニケーション英語の効果

河上晃輝（関西国際大学）

的な指導法
B: 日本の大学生における内発的動機づけを高めるための自前川尚輝（京都教育大学）

己決定理論に基づくタスク中心の学習法
M: 高校英語授業でのペアワーク活動における Alignment

寺崎陽子（兵庫教育大学）の研究：会話分析を用いて【第 2 室】（506 演習室）

B: EFL 学習者のライティングにおける一貫性と結束性

尾野 藍子（武庫川女子大学）

B: バフチンの対話原理に基づいた他者の応答による豊穣化

大野 駿（京都教育大学）の質的研究
B: SNS を利用した単語学習

森山 航太（大阪教育大学）

M: L2 Lexical Acquisition Through Extensive Reading
Using Smartphones

田中 佑弥（大阪教育大学）

4午後の部④13:10～13:40⑤13:45～14:15⑥14:20～14:50*発表タイトル前の B は卒業論文、M は修士論文の発表です。
【第 1 室】（501 中講義室） テーマ: 頻度（コーパス）
コ メ ン テ ー タ ー ： 水 本 篤 （ 関 西 大 学 ）・ 橋 本 健 一 （ 大 阪 教 育 大 学 ）田中 亮次④ B: 日本人英語学習者の英語による謝罪表現及びそれらの男（京都外国語大学）

女における違いについて⑤⑥

M:日本人英語学習者の前置詞使用の問題点の解明 —頻度・共中西淳

起語・用法の 3 つの観点から—（神戸大学）

M: Graded Readers で使用される関係詞節の頻度と難易安田

度：多読による文法習得に焦点を当てて（関西大学）

直樹【第 2 室】（502 中講義室） テーマ: リーディング・リスニング
コ メ ン テ ー タ ー ： 横 川 博 一 （ 神 戸 大 学 ）・ 長 谷 尚 弥 （ 関 西 学 院 大 学 ）④ B: リーディングのプレライティング活動としての効果−コ浦川 真緒（京都教育大学）

ンセプトマッピングと比較して−⑤

M: 公立中学校における TPR を活用した指導実践と指導効
果の研究および教材開発—我が子らの言語獲得・習得過程の観察を通して—⑥宇田竜子（京都外国語大学）

M: 大学での ICT を活用した協同的な多読活動の効果

森下憲（大阪教育大学）【第 3 室】（504 講義室） テーマ: 文学理解
コメンテーター：加藤 雅之（神戸大学）・籔内 智（京都精華大学）④ B:創造性としてのミメーシス—EFL リーディングにおける実笠井（京都教育大学）

践—⑤美佳

B:テクストの深い理解に向けての読者反応理論の実践

澤田夏来（京都教育大学）⑥ B:ロレンスによる動物性の嘆願

杉野久和（京都教育大学）【第 4 室】（516 模擬教室） テーマ: 動機づけ・指導法
コ メ ン テ ー タ ー ： 村 田 純 一 （ 神戸市外国語大学）・ 溝 畑① B: 中学生によって作成されたルーブリックを活用した自己評価—自律性、自己効力感と動機付けへの効果②

M: 高校英語授業におけるタスクの活用

保 之 （ 大阪府立鳳高校）

山村京子（京都教育大学）
濱地亮太（関西大学）③

M: ４技能を統合した指導の効果に関する研究

戸田行彦（京都外国語大学）

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会場案内
JR尼崎駅（北口）より東側遊歩道を北側へ回り込み，キューズモール東側から北側へ折れる。
西へ直進し，会場校3階の入り口から，階段またはエレベータで5階受付へ。
注：キューズモールは10時開店のため，朝は通りぬけできません。
学内には駐車スペースがありませんので，公共交通機関をご利用ください。

◆会場案内図◆6

◆教室配置図◆

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