日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学 学報｢生きる」を支える人になる

Contents

目次

防 災 へ の 取り組 み■災害救護訓練 …………………………………………………………………… 2■日本赤十字社支部合同災害救護訓練 …………………………………………… 3■訓練の概要 ……………………………………………………………………… 3

2014 No.

4

カリヨンとは：（フランス語：Carillon）
教会の塔などに吊り下げられる音程を異にする多数の鐘。
16世紀以来、特にフランドル地方（現フランス領）で発達し、自動装置を持つものもある。
赤十字の理念より「人道・博愛・奉仕」
を３つの鐘に投影した本学のシンボルとして、平成８年の短大開学時に設置された。
これにちなんで本学学園祭も「カリヨン祭」と呼ぶ。

防災キャンプ・リポート ………………………………………… 4～7
阿部門脇
介護福祉学科２年
渡邊
看護学部看護学科３年 加藤介護福祉学科１年
金田
介護福祉学科１年
進藤
介護福祉学科１年
高橋
介護福祉学科１年

介護福祉学科２年

梨々子
歩佳菜子
有華
恵実
悠奈
みなよ

介護福祉学科１年
介護福祉学科２年
介護福祉学科２年
介護福祉学科１年
介護福祉学科１年
介護福祉学科１年
介護福祉学科２年

青葉
奥山安田
平川
深浦
熊谷
菅原麻佑子
香菜子
舞和真
由香
勇人
留美

介護福祉学科１年
看護学部看護学科３年
介護福祉学科２年
介護福祉学科２年
看護学部看護学科２年
介護福祉学科２年
介護福祉学科２年

庄司 栞
木村 奈津美佐藤 悠太郎
武藤 桃子
伊藤 百花
小山田 翔子
佐々木由惟菜■防災キャンプ・こどもサマーキャンプの概要 …………………………………… 7■学生たちの体験に期待

日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学 学長■故郷の災害に感じたこと

看護学部看護学科教員 情報・広報委員会委員長■いのちを守る力を身につける ～暮らしの中の防災～■災害ボランティアに参加して安藤 広子 …………… 8
高田 由美

介護福祉学科教員

及川 真一

看護学部3年

古農修一郎

日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学

防 災 へ の 取り組 み

災害救護訓練真剣に考える時間
介護福祉学科 2 年

日頃からの訓練の必要性

トリアージに学ぶ

介護福祉学科 2 年

看護学部看護学科教員

平糠 優花

佐藤悠太郎

新 沼

剛

私は、応急処置班として近年、東日本大震災をは

本学の災害救護訓練は、緑色のトリアージタッグをじめとし、広島の豪雨による今年で第６回目を迎えた。

つけた傷病者のエリアを担当しました。緑色

土石流や御嶽山の噴火など、たくさんの災害が私は主にトリアージエリアの運営責任者の立は、自分で歩ける軽度の傷病者を意味します

起きている。突然起こる災害の中で冷静に物事場で、トリアージ班並びに搬送班の学生の訓が、身体の傷の手当てが済んでも傷病者の心を判断するには普段からの訓練が必要である。

練活動を間近で観察する機会を得られた。の傷は続いています。傷病者の中には、災害このことを、災害救護訓練を通して学んだ。
トリ午前中、トリアージ班の学生は症例カードにより家族を目の前で亡くされた方、最愛の子アージで最大多数に最良の医療を提供するにを用いて練習を行っていたため、傷病者を的供の安否が不明なままご自身も傷を負われた

は、身体が自然に動くように平時の訓練を繰り確に篩い分け（重症度別に「赤」、「黄」、「緑」、方がいるかもしれません。そのような方々に対返し行い有事に備えるべきである。傷病者に対「黒」に区分すること）できている印象であっして、自分にどんなことが出来るのか。真剣にしての対応はトリアージの技術だけでなく、不安た。

考える時間をいただいた訓練でした。

を軽減できるような言動も重要であると感じた。

死亡群の「黒」の傷病者のトリアージが後回しになっていたり、搬 送 班とのコミュニケーションが円滑に行われなかったりする等の課題が残ったものの、訓練終了後の振り返りの時間に、トリアージの優先順位や救護活動におけるリーダーシップの重要性について理解を深めることができた。

2

日本赤十字社支部合同災害救護訓練

看護学部
看護学科１年

長田 優嵩

私は今年初めて、日本赤十字社

私は、日本赤十字社第一ブロッ第一ブロック支部合同災害救護訓ク支部合同災害救護訓練で、容体練を見学しました。 赤十字の活動が急変した親を心配する避難住民

は今までメディアや学校での授業での役でした。地域の方々に交じって学びました。それを、実際に訓練と避難所で医療スタッフを待ちました。

いう形でみて、迅速にトリアージを行やっと診てもらっても、搬送を必要とい、円滑に本部と連携して行動する
日本赤十字社の方々は私にとって尊敬に値する人たちでした。約 4 年前に発生した東日本大震災でも、すぐに被災した場所に看護学部
看護学科２年

大野明日香

する重体の場合、今度は救急車を待ちます。待っても待っても救急車が来る気配はなく、家族の容体は悪くなる一方で、心配は募るばかりでした。そんな時、私を向かい負傷者の手当てや救援物資の提供などを行ったと心配して、私の目を見て手を握ってくださったスタッフがい知りました。私は災害が発生してもいち早く駆けつける行ました。その方は救急車が来るまでずっと私の手を力強く動力に感銘を受けました。もし、自分が看護師として今回握り、声をかけてくれ、傍にいてくださいました。その行為の訓練に参加しているならば、動けなかったと思います。

によって私の中にあった不安や心配が少しずつ和らいで有事の際、救護できるように訓練を行われているので、私いきました。

も違った形で普段から訓練で学んだことを活かしていきた話を傾聴することはもちろん大事なケアの一つだけれど

いと思います。また将来、尊敬する赤十字の人と共に働も、ケアというのはそれだけではないのだなと、この時思くことができたら良いなと改めて思いました。

いました。ただ手を握って傍にいてくれるだけで、とても心が軽くなるものだと感じました。災害救護において、心の第一ブロック支部合同災害救護

ケアは必須です。自分が救護の側に立つとき、今回の訓練では、介護福祉学科の学生約経験が被災者を想う上で重要になってくると思いました。

20 名と防災ボランティアの役割を担った。学生たちは、私が声をかけ私からは装備の変更についてごる前に全員で円陣を組み、被災者紹介です。

への接し方を話し合ったり搬送の基
看護学部看護学科教員

永易 裕子

救護所等では、フレーム組 立本技術を確認したりしていた。1 回が不要で素早く展開できることか目の実施が終わると自主的に集合しら、組立式からエアー式へ移行さて振り返りを行っていた。その甲斐あってか、2 回目はより臨場感が増した実り多い訓練になった。 石巻赤十字病院看護部長の金愛子氏も災害救護訓練の重要性を説いているとおり、本学が一丸となって訓練に取り組むべきことを、この学生たちの姿をみて改めて実感した。まずはできることから! 災害救護訓練を企画運営する赤十字地域交流センターの一員として、今後の訓練のあり方を検討し、より充実させていきたい。

れていた所ですが、風に弱いという事務局点があり、現在はドラッシュテント

三浦 崇が主流となりつつあります。ドラッシュテントは、風や耐熱 性、遮光性に優れたフレーム一体型のテントで、なんとエアコンも設置できます。自衛隊やアメリカ陸軍でも使用されているので、興味のある方は調べてみてください。

日本赤十字社第一ブロック支部合同災害救護訓練

災害救護訓練の概要

開催日時：平成 26 年 9 月 26 日金・27 日土

開催日時：平成 26 年 9 月25 日木 8:30 ～ 17:00

主 会 場：日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学キャンパス・秋田赤十字病院構内 他

開催場所：日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学キャンパス

二日間にわたり、本学を主会場として、日本赤十字社第一ブロック支部合同災害救護訓練が行われました。この訓練は、日本赤十字社第一ブロック（北海道・東北）の赤十字救護班や防災ボランティアの方が参加して毎年行っている訓練で、今年は秋田県で開催され、約200名（学生を除く）が参加しました。
今回の訓練は、東日本大震災の混乱した現場活動で課題となった「指揮命令系統」について学習することを大きなテーマとし、一日目には図上訓練や講義により、指揮命令系統における基本事項の確認が行われました。二日目には、指示に基づいて情報共有をしながら系統だった救護活動を行うことを目的とした実動訓練が行われました。実動訓練には、災害対策本部運用訓練、防災ボランティアセンター運用訓練、医療救護訓練、避難所におけるこころのケア活動訓練等の内容が含まれ、午前中に2回訓練を実施しました。
この実動訓練に、看護・介護学科 2年生の約 160名が被災者役とボランティア役で参加し、その他の学年は現場救護所の医療救護訓練を中心に見学しました。訓練を通して、災害時に日本赤十字社の果たす役割、被災者の身体的心理的状況を理解や救護者としてのあり方、ボランティアの果たす役割を理解することを目的としていました。実施後の振り返りから、学生はこの目的を達成し、多くのことを感じた貴重な経験となったよ
文責：柏木ゆきえうでした。

日本赤十字社（以下、「日赤」）は、日本赤十字社法に基づき、災害に備え、常時、救護員を確保する責務を負っており、日赤の看護師等養成施設の 1つである本学では、その責務の一端を担い、救護員に必要な基礎的能力を備えた看護師・介護福祉士を養成するために、平成21 年度から年に一度、全学生が参加する災害救護訓練を行ってきました。
本学の災害救護訓練は、災害時に行う救護活動の全体像を理解できるよう、トリアージ、搬送、応急手当、こころのケア等の傷病者に対する直接的なケアだけでなく、テント設営、通信伝達、炊き出し、集結訓練等の非医療的な活動も体験できるように構成されています。1年次生は、2年次以降の訓練で傷病者やその家族の身体的・精神的苦痛に配慮した活動が行えるよう、傷病者役や家族役を体験します。2年次以降は、学年が進むにつれて、より難しい役割が与えられ、最高学年までに救護活動に必要な技術を網羅的に体験できるように構成されています。さらに少子高齢化という社会の構造変化に対応するため、高齢者や障がい者等の災害時要援護者にも適切なケアを提供できるよう、避難所支援の訓練も行っています。
このように幅広い活動が行われる救護の現場では各役割間のコミュニケーションと連携が重要です。災害救護訓練では、単に知識や技術を習得するだけでなく、救護活動に必要なリーダーシップやチームワークについても学習します。
文責：新沼 剛3

Camp Report『なかまの大切さ』。今回の防災キャンプでは、こ防災キャンプでは、被災した時の地域の状況を実際の言葉の意味を深く知ることができました。寝床づに再現して行いましたが、何をするにも時間がかかくりから始まり、水を作ったり炊き出しをしたりと、り、大変だと感じました。寝床を作ったり、炊き出一人ではなく、みんながいることで味わうことがでしをしたり、水をろ過するなど役割を分担して協力しきる達成感や充実感をたくさん感じました。２度合て行うことができました。しかし、実際のことを考わせてたった４日間の防災キャンプでしたが、何倍えると被災地では、なかなか物事をスムーズに進も何十倍も大きくなることができたと思います。子められず、言い合いになったりしていたと思います。 介護福祉学科1年

介護福祉学科1年

阿部梨々子

供たちの笑顔をこれからもひきだしたい、また防災

こどもサマーキャンプでは、子供たちも一緒に防災

青葉麻佑子

キャンプに参加したい、そう思える防災キャンプでキャンプで行ったことを教えながら行いました。このした。次回も参加したいと思います。

キャンプで水や火、電気の大切さを改めて感じました。

防災キャンプでは、水作りや火起こし、炊き出しなど様々な役割がある中で、私はプラダン作りを行いました。最初は使い方すら分からず苦戦しましたが、皆が協力して案を出し合い、団結力を感じる事ができました。こどもサマーキャンプでは、最初は不安げな表情だった子供達が段々と無邪気な笑顔に変わっていく様子が印象的でした。遊びの中で自然災害の恐ろしさや他人への思いやりをもつことの大切さを学ぶ良いきっかけだったのではないかと思いま

介護福祉学科1年

庄司 栞す。子供達だけでなく私も多くの知識を得る事ができたので、参加して本当によかったです。

今回の防災キャンプではろ過装置作りを担当しました。資料のとおりに実行しましたが、なかなか上手くいかず、頭を悩ませました。しかし、周りの友達と意見を出し合ってくり返すうちに、水がろ過されるようになり、後日行われた「こどもサマーキャンプ」でも子どもたちにコツを教えることができました。他
介護福祉学科 2 年

門脇 歩にも、防災グッズの使い方を教えたり、質問に答えたりしているうちに、自分自身も改めて防災についての知識を再確認でき、防災についてさらに考えさせられる、いいきっかけとなりました。
石巻では、住宅地が空き地になり、建物には波の高さを記す線が刻まれていて、復興はまだ完璧にされたわけではないことを知りました。自分の身の周りや地域で災害が起きたとき、少しでも今回の防災キャンプで得た知識・技術を生かしたいと思います。

私は今年初めて防災ボランティアに参加しました。
火を一からおこすことや、汚れた水を飲料水にすることはマニュアル通りにはいかず皆で試行錯誤しながら作業していました。皆で「これでいいんじゃない？」等と会話を交わしているうちに、自然に協調し合う関係が生まれていったように感じます。様々な経験、また多くの人との関わりを通して以前の自分よりは少し成長できたように感じます。

介護福祉学科2年

奥山香菜子

被災地を実際に訪れてみて、津波がどこまできたのか、被害がどの程度だったのか実感することができ、その後の復興や防災対策などについても考えることができた。
防災キャンプでは災害時を想定して限られた資源
看護学部看護学科3 年

木村奈津美

で、生きるために必要なものを作ったり、苦しんでいる人、困っている人を助けるために何ができるかを考えるよい機会となった。こどもサマーキャンプ

で、その経験を小学生に伝えながら一緒に学ぶことができ、仲間と協力しながら自己の成長につながったと思う。

4

防災キャンプを通して、避難所生活の大変さを知り、いのちを守るための防災の知識について身につけることができました。私は主に、段ボールを使った生活づくりに携わり、そこでプライバシーの保護について着目することができました。実際の避難所では、見ず知らずの者が隣同士となり、しばらくの間、共に生活する 介護福祉学科 2 年こととなります。そのなかで、特に女性への配 渡邊佳菜子
慮が必要となるのではないかと考えました。他にも火や水をつくったり、炊き出しを行ったりと多くの体験をしましたが、いのちを守るためには、そのような知識を持ちつつ、気づいて考えて行動することが大切なのだと学びました。

ts
介護福祉学科 2 年

安田 舞

防災キャンプ等に参加し、災害が起こった際に自分今回の防災キャンプでは、避難所体験、生きるたたちが積極的に行動してどのように対応するべきなめの技術の獲得や被災地訪問を行いました。自分のかということを学ぶことができました。

は、東日本大震災の時秋田にいて停電を経験しま

実際に、ろ過装置を使って水をつくることや寝泊りすした。光の無い怖さやストーブがなかったのでとてる為にプライベート空間をつくり、少しでもストレスをも寒かったということを今でも覚えています。また、なくし安心感を与える環境をつくることも大切なことだ

避難所はテレビを通して見たことはありましたが当と感じることができました。また、実際に自分たちが然生活をしたことがないため、まったく想像のつか体験することで被災した時を想定しながら考えることないものでした。今回実際に自分たちの力で体育ができ、災害時にはこの学びを活かしていきたいと思館に避難所を設営して一日過ごしたことで、被災地いました。の生活までとは及びませんが体験することができました。実際に体育

介護福祉学科 2 年

佐藤悠太郎

館の中で生活してみると足音やちょっとした物音が響いて気になり、この生活が何日間も続くとなるとストレスを感じてしまうと思いました。隣の人との距離も近く見知らぬ人が隣だったらと考えるとプライバシーを守るように仕切りなどを活用する必要があると思いました。避難所設営の他に水のろ過器の制作や炊き出しを行いました。参加者でどうしたらより使いやすくなるかなど考えを出し合いながら行うことで完成させることができました。身近にあるもので作るということがとても大切なことだと思いました。
今回の防災キャンプでは、もしも自分が被災したらということを考えて取り組むことができ良い経験となりました。どの場面でも、参加者同士の協力や考える姿勢が大切だと強く感じました。これからも、この防災キャンプを通してより多くの人に防災への意識や技術を学んでもらえるように継続してほしいと思いました。

この防災キャンプでは、「水や火の大切さ」や「人と協力することの大切さ」を学んだ。
人が生きていくためには、水や火が必要である。災害が起き、ライフラインが遮断されたとき、自らの手で水や火も作らなければならない。水や火の作り方など今まで誰も教えてくれなかったし、自分でも学ん
看護学部看護学科３年

加藤 有華

だことがなかった。災害時、生きていくために必要なのは、このような力だと感じた。自分には、まだまだ付加能力が足りないと思う。受け身になっていないで、自ら学び、災害時に自分の命、人の命を守れるような人間になりたい。
また、この防災キャンプでは、物品だけ渡されて、「あとは自分たちで考えて何とかして」という指示しか出されなかった。たくさん悩み、みんなで考えを出し合っていく中で、人と協力することの大切さを学んだ。団結して何かを成し遂げようとするときの力はものすごいと感じ、人と協力すること、人と話すことがますます好きになった。
こんなに学んで、尚且つ、こどもサマーキャンプはとにかく楽しかった。
同じ意志を持った仲間たちと元気いっぱいの子供たちと一緒に、いろんなことに悩んで、迷って、考えて、試して、成功したときに大喜びして…たくさんの刺激を受けた。防災キャンプのおかげで参加者全員がたくましく成長したと思う。

介護福祉学科１年

平川 和真

今回の防災キャンプを通して、災害の際に自分の命は自分自身で守り、そのうえで他者の命も守ってい今回、防災キャンプへボランティアとして参加するのは 2 回目でした。

かなければならないということを感じた。そのために去年とは違い、学校を会場とした防災キャンプをは、災害時に活用できるさまざまな技術を身につけ計画するため学生同士での話し合いを重ねました。

る必要があると思う。
また、一人で活動するよりもチー

まず学生だけの防災キャンプを行い、こどもサマームとして活動することの大切さを知ることができた。

キャンプに備えました。

飲料水を作ること、火をおこすことそして食料の大また実際に被災地へ行き現地の方の話を聞くこと

切さを頭で理解することはもちろん、体で理解するで、防災キャンプのイメージを高めました。こどもことができた。現代では食料も物も溢れていてこのサマーキャンプ当日は子どもたちが楽しみながらも介護福祉学科 2 年

武藤 桃子

ような体験をすることはなかなかないと思った。今回の防災キャンプは学びを深めることができるプログラムを実施することができたと感じて被災時の痛みを一部にすぎないが体験し理解できた。また、震災時に役立てられる技術も身につけられた。この防災キャンプをたくさんの人います。この学びと達成感を忘れず、今後の活動へも活かしながら頑張っていきたいです。に体験してもらい、震災時の知識を深めてほしいと感じた。何よりも楽しんで参加できたことが、良き学びへと繋がったのだと思う。

5

Camp Report
介護福祉学科1年

金田 恵実

防災キャンプに参加し、プラスチックダンボールで防災キャンプでは、体育館での生活空間作りを体作った部屋で寝たり、炊き出しをしたり、普段の生活験しました。段ボールをどのように繋げるか、どうではなかなか体験できないことを体験することがですればプライバシーが保護されるかなど、ただ仕きました。今回は、とても楽しく行うことができたけ

切りを作るだけではなく、少しでも生活しやすい空ど、これが毎日続くとなったらとても辛い毎日だと思間を作ることが大切であるということを知りましいました。もし今後、大地震が起こり、避難所で生た。こどもサマーキャンプでは、参加した小学生

活することになったとき、今回学んだことを活かし、が真剣な顔つきで頑張っていて、災害時に避難所少しでも他の被災者の方々の役に立ちたいと思いまでリードしていくことができるのではないかと感じす。来年も防災キャンプがあったら参加したいです。

ることができました。

介護福祉学科1年

深浦 由香

今回の防災キャンプのテーマは「命を守る」でした。
支援が来るまでの間、自分たちはどのようにして命をつなぐのか。水、火、電気を作る方法を学びました。
学生のみの防災キャンプではマニュアルにそって、水や火を起こしましたが、実際やってみるとマニュアル通りにはいかないことがあり、問題が起きるたびにメンバーと試行錯誤して解決していきました。今回の防災キャンプでは、自分の気づかなかったところを他のメンバーが気付いたりと、仲間から学ぶこと看護学部看護学科２年

伊藤 百花が多かったと思います。こどもサマーキャンプでは、私たちがスタッフとなって命を守るための方法を教えました。子どもたちはとても元気で、初めてのことに興味深々でした。大勢の人と共に一日一日を乗り切るためには、みんなが協力する気持ちを持つことと思いやりの気持ちが大切だということを学びました。いつ災害に遭うかわからないからこそ、このような活動にはもっと積極的に参加していきたいと思いました。

２つのキャンプに参加して、私は多くのことを感じ、学ぶことができました。学生のみで行われた防災キャンプでは、被災地の避難所のように体育館にプラスチックダンボールで仕切りを作り、床に断熱材のようなものを敷き、夜寝て過ごしました。たった一晩過ごしただけでしたが、小さな物音だったり、介護福祉学科1年

進藤 悠奈

咳が響き、なかなか寝付くことができずにストレスを少なからず感じました。しかし、実際の避難所での生活は長期間であったということなので、身体的にも精神的にも大きな負担であったのだと思いました。その他にも水をろ過したり、火起こしや炊き出しなどをして防災に対する知識を深めることができました。そして、こどもサマーキャンプに今度はボランティアという立場で参加しました。参加した子供たちに水のろ過の仕方や炊き出しなどを体験してもらうことにより、自然災害の恐ろしさと防災の知識を伝えることができたと思います。

東日本大震災では今まで経験したことのない揺れを防災キャンプを体験して、自分達で寝床を作るの経験し、多くの人の生活環境を変えた。震災で原発事故が起き、行動範囲がかなり制限された。被災地

ればいいのか、どのように組み立てていくかをみが難しかった。どのようにして段ボールをくっつけんなで考えて完成することが出来た。完成しても、の人から見るとたいしたことはないかもしれないが、どのような配置にすれば他の人に見えないかも考

秋田でも震災で停電が起き、私たちの周りから「電えなければいけなかった。見えてしまうところは仕気」が消えた。電気が消え、普段行っていることが出来ないだけでこんなにも不便と感じるのかと思った。しかし、震災から時間が経ち、電気があたりまえにある暮しの中で、自分自身当時のことを忘れか介護福祉学科1年

熊谷 勇人

けてしまっていたように思う。そんな中こどもサマーキャンプに参加し、子供たちと一緒に沢山のことを防災について学んだ。電気を使う生活から少し離れてみることで電気のありがたさを改めて私たちも子供たちも知ることが出来たと思う。災害というのはいつ起こるのかだれも予測できない。防災キャンプなどの経験を通じて少しでも震災時に活かせるようにすることが大切なのだと考える。

6切りを作り、少しでもプライバシーの配慮が出来たと感じた。非常食のご飯がいつもよりとても美味しく感じた。普段のご飯を食べる時よりゆっくり味

介護福祉学科 2 年

小山田翔子

わって食べていたのを覚えている。食料のありがたみを改めて感じた。
石巻を見学した際、津波の高さを見てとても驚いた。想像以上の被害の大きさで胸が苦しくなった。現地を自分の目で見て、津波の恐ろしさを実感することが出来た。
こどもサマーキャンプでは、子どもたちと一緒に防災について楽しく学ぶことが出来た。日常生活で体験できないことをたくさん行ってきて、２日間で大きく成長できたのではないかと感じた。

ts
介護福祉学科１年

高橋みなよ

防災キャンプに参加して、自身の知識が増えました。

今回の防災キャンプで大変だったことは、夜間の睡実際に炊き出しや、プラスチックダンボールを使っ眠でした。プラスチック製の段ボールを使い、プラて避難所などを作ってみて、「協力性」の大切さと「アイバシーの配慮として仕切りを造りました。壁が薄いイディア」の活用の必要性を感じました。今後大きというのと、みんな同じ場所で寝ているため、周りのな地震などが起こり、今回学んだことを活かせる場

話し声や足音、寝ている時のいびきなどが響きわた

面があるときは、自分から進んで活動したいと思いり、しっかり睡眠をとることができませんでした。今ました。来年ものこのような活動に参加して、自身回は近くに友達が居ることで安心感がありましたが、 介護福祉学科 2 年の知識を増やしたいです。

実際の被災所では見知らぬ人と隣り合わせになることが当たり前な状況であるため、その環境に慣れる

菅原 留美

まで多くのストレスを抱えているのではないかと感じました。
被災地である石巻に訪れた際、実際に津波が来た高さを示した柱が残されていました。その高さは6.9メートルもあり、周りの風景はほぼ平地で助かった家はなく、改めて津波の恐ろしさを知りました。被災した方たちは、自分の命を守ることに精一杯で、大切な人を失ってしまった悲しみ、また自然災害という避けられない事故で、住んでいた場所が一瞬にして崩壊してしまうという悔しさなどが今でも残っているはずです。
今回こういった訓練や被災地を見たことで、被災者の抱いている心情を理解することができ、どんなケアをしていくべきか考えさせられた現場実習でした。

避難生活を実践で学ぶ ～防災キャンプ～
本企画は、本学のサービスラーニング・プロジェクト事業の一環として、本学の学生 51名を対象に、平成 26 年 6月21日（土）、22日（日）一泊二日で防災キャンプを実施しました。震災時のライフラインが途絶えた状況を設定し、「生きるために」「いのちを救う」「避難所生活を助ける」の 3 つのテーマに基づき、災害時に飲み水を確保する濾過装置や避難所生活を助けるための間仕切りシステムづくりなど、身の周りの物を使った「いのちを守る方法」を学びました。翌日
は、宮城県石巻市を訪れ、被災地支援ツアーガイドから、東日本大震災発生の当時の様子を聞きました。

こどもサマーキャンプｉｎ秋田
秋田県在住の学童期のこども達を対象に「こどもサマーキャンプ in 秋田」。2011年 8月からスタートし、今年で 4 回目の開催となりました。この活動は、東日本大震災の影響によって遊び場を失った、岩手県、宮城県、福島県在住のこども達と保護者を秋田に招いて、大自然の中で学校や日常私たちの役割はこどもサマーキャンプに参加してく生活では味わうことができない、海、山、川などの秋田県れる子供たちに伝えることでした。そのためにはまの大自然を体験できるプログラムを展開し、東日本大震災

ず自分たちが学ぶ場として防災キャンプに参加しま

被災地支援活動として、現在も続けております。

した。頭ではわかっていても実際に体験しないとわからないことや、体験したからこそ次に活かせる工夫

本年度は、その多くの学びを与えてくれた大自然を理解し、「命を守ること」をテーマに平成 26 年 7月26日（土）、などを学び、被災地訪問では一番被害が大きかった
石巻市に訪れました。この防災キャンプで学んだことをこどもサマーキャンプの場で、真剣に、且つ楽しく、子供たちの思い出に残るようにするためにはどう

介護福祉学科 2 年27日（日）の一泊二日の日程で開催。参加者は、53 名（秋佐々木由惟菜

田県在住の小学校 4 年生～ 6 年生）、学生ボランティア47

したらいいのかを常に考えながら接することを心がけました。参加してくれた子供たちが家族や友達にこの経験を通じて学んだこと、印象に残ったことなどを発信していってほしいと思いました。

名、市民ボランティア 30 名、日本赤十字秋田県支部職員 2名、本学教職員10 名が参加しました。事前体験（防災キャンプ）から学んだ本学の学生達が、こども達の指導者となり災害時における命を守る方法や救急法、水上安全法等の様々な防災プログラムを展開し「命の大切さ」を伝えました。
文責：及川 真一

7

学生たちの体験に期待

故郷の災害に感じたこと

異常気象による暴風雨・雪や、地震、火山の噴火

私たち委員会の主な仕事は大学・短期大学の広報活動です。
本学の情報をわかりやすくお伝えできなどの自然災害が各地で発生しています。そして、るように本誌「カリヨン」の作成や、ホームページの社会の人々の防災に対する意識も高まっているよう学長

安藤 広子に思います。
本学は、国際的なネットワークをもつ赤十字の教育機関として、救護活動の教育に長い歴史をもって管理などを行っています。
看護学部看護学科教員
情報・広報委員会委員長

高田 由美

います。現在の防災関連の教育としては、災害看護学、災害福祉論、赤十字原論、赤十字概論、ボランティア活動論を開講
います。また、課外活動として行われている防災に関するイベントやボランティア活動は、赤十字秋田県支部や地域の関連機関と連携・協働して開催し、自らの命と安全を守る「自助」と地域の人々の安全を守る「共助」をめざして展開をしています。
このような学生達の体験は、これからの生活の中で、防災に対する意識や行動に活かされ、また、時にはリーダーシップを発揮できるものと期待します。
最後に、本学の防災教育活動をご指導・ご支援いただいております
多くの皆様に感謝を申し上げます。

ワードとして特集を組み、学内の学生、教職員の活動をまとめてみました。
いかがだったでしょうか。

ここ数年、自然災害の恐怖をまざまざと思い知る方も多かったかと思います。
私の故郷でもある、最果ての街、「稚内（わっかない）」
でも“50 年に１度”の大雨による被害を受けました。
稚内は秋田県内でも見られる風力発電がいくつもあり、年がら年中風が強い街で有名ですが、台風や大雪、地震とはほぼ無縁状態でした。
私が高校生の頃、自然災害はテレビの映像で流れているものという感覚で過ごしていました。

今回の北海道北部（宗谷地方）の大雨による土砂崩れで、礼文では 2 名の方が亡くなっています。安 全な地であると思っていた北の果ての被害を知り、改めて安全とは、私たちが護るもの、維持させるもの、気の抜けないものだということを感じました。

いのちを守る力を身につける

災害ボランティアに参加して～暮らしの中の防災～

東日本大震災の被災者の一人として、災害に対す

日本の国土は豊かな自然に恵まれ、四季折々の美るボランティアに興味があり今回の災害ボランティしい光景を目にすることができます。
またその自然アに参加することを決めた。その背景には、あの当の恵みにより、これまで日本は発展することができ
介護福祉学科教員

及川 真一

引用元：http://www.souya.pref.hokkaido.lg.jp/ました。しかし、自然は時には私たちに牙をむきます。
地震、津波、台風などしばしば自然のもつ脅威にさらされ、大きな災害が発生することも少なくなく、そのたびに多くの人々が犠牲となりました。
防災とは、人に迷惑をかけずに、加害者にならないように、自分と大切な人が被害に受けないで、避難場所で生き残ることであると言われています。
そこで、今年度より実施している防災キャンプでは、ライフラインが途絶えた状況を設定し、「命を守る」知識と技能を身につけることを目的に開催しました。
この活動によって、多くの方に実践的な防災教育の必要性を伝え、家族が、地域が、偶然隣り合った人が共に助け合い、生き抜く一助になればと願っています。

時高校生だった私が力仕事をするほか何もするこ
看護学部看護学科 3 年

古農修一郎とができず、頭では考えていてもどのようなことを行えばよいのか行動することができず、もどかしさを感じていたことからである。

ボランティアの内容はサバイバルそのものであり自分たちで飲料水を作ったり、火をおこしたり、炊き出しを行ったりと自分にとってとても良い経験となった。
もし、この体験をしておらずまた私の身近で災害が起こってしまったら、私はまた同じ過ちを繰り返したことだろう。
恥ずかしい話だが、被災する前までは災害なんて自分には関係ないと思っていた。
しかし、被災し世界各地からの支援やボランティアを受けて感謝の気持ちでいっぱいになり恩返しをしたいという思いになった。それ以来私は日本各地で起こっている災害について他人事のようには考えられなくなった。
明日あなたの周りで災害が起きたらあなたはどのように行動することができますか？私はそのような場面に出会ったときの生きる術をこのボランティアで 学べたと思う。

赤十字の基本原則

人道

公平

中平

独立

奉仕

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赤十字「白地に赤い十字」のマークは、人道上の偉大な提案者、アンリ―・デュナンの祖国であるスイス国に敬意を表して、スイス国旗の色を逆にして決められたものです。
1859 年 6 月、スイスの青年がイタリア統一戦争の激戦地ソルフェリーノにほど近いカスティリオーネという町にさしかかりました。
そこで、戦争による悲惨な光景を目のあたりにした青年は、町の人々や旅人たちの協力を求め、傷病兵の救護に献身しました。
「傷ついた兵士は、もはや兵士ではない、人間である。
人間同士としてその尊い生命は救わなければならない」との信念に、青年は燃えたのです。
この青年こそ、赤十字の創設者アンリ―・デュナンその人です。
このデュナンの訴えは、ヨーロッパ各国に大きな反響を呼びました。やがて、スイスのジュネーブに赤十字国際委員会の前身である 5 人委員会が発足し、1863 年 10 月には、ヨーロッパ 16 カ国が参加して最初の国際会議が開かれ、赤十字規約ができました。
そして、翌 1864 年
8 月には、スイスほか 15 カ国の外交会議で最初のジュネーブ条約（いわゆる赤十字条約）が調印され、ここに国際赤十字組織が正式に誕生したのです。

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国境、宗教、民族を越えて人間の生命と健康を守り、心を繋ぐ。
それが赤十字の営みです。
1965 年（昭和 40 年）にウィーンで開催された第 20 回赤十字国際会議で「赤十字基本原則」が決議され、宣言されました。
赤十字基本原則は、赤十字の長い活動の中から生まれ、形作られたものです。
「人間の生命は尊重されなければならないし、苦しんでいる者は、敵味方の別なく救われなければならない」という「人道」こそが赤十字の基本で、他の原則は「人道」の原則を実現するために必要となるものです。

TEL:018-829-4000

人 間 を 救 う の は 、人 間 だ 。

■発行日／平成26年12月17日■発行／日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学■編 集／日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学 情報・広報委員会〒010-1493 秋田県秋田市上北手猿田字苗代沢17番地3

しており、災害救護訓練は全学生・教職員の参加によって毎年行って

平成 26 年度、私たちは「災害と救護」
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日本赤十字秋田看護大学
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