＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊―みんな違うよだからいい－
世界の子どもと教育を考える
シネマ上映会＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊村澤良佑

英語領域専攻

1 回生

山下真衣香

幼児教育専攻1 回生

山田佑樹

英語領域専攻1 回生

吉田芽衣

英語領域専攻

1 回生

田中魁人

教育学専攻

1 回生

鈴木紗也

家庭領域専攻1 回生

３．助言教員井谷惠子先生（体育学科）

第１章

プロジェクトの概要

１．プロジェクトの名称および活動目的
名称

第２章

活動内容

１．第一回映画上映会―みんな違うよだからいい－（１）上映作品について

世界の子どもと教育を考えるシネマ上映会「世界の果ての通学路」
世界の子どもたちが危険を冒しながら学活動目的

校へと通う様子を写したドキュメンタリー映

人 権 問 題 や 児 童 労 働 ，性 差 別 と い っ た 様 々画である。世界において教育がどれだけ価値な教育問題を題材とした映画を多くの人に鑑のあるものとされ，重要視されているのかを賞してもらうことにより，再度教育の在り方知ることができる作品となっている。

や，重要性について考える機会を持ってもら（２）日時および広報活動について
広 報 期 間 ： 2015 年 10 月 9 日 （ 金 ）う。

～ 10 月 21 日 （ 水 ）

ま た ，映 画 鑑 賞 を 通 し て ，世 界 の 子 ど も た
ちの状況を知ってもらうことで，世界の問題

上 映 日 時 ： 2015 年 10 月 21 日 （ 水 ）13 時 30 分 上 映 開 始に目を向ける人を増やす。
２．代表者および構成員
・代表者
東郁弥

教育学専攻

4 回生

高桑詩乃

体育領域専攻3 回生

村田元輝

英語領域専攻3 回生

青井紫恩

英語領域専攻

3 回生

伊豆賀真大

英語領域専攻3 回生

森遥平

英語領域専攻3 回生

２．第二回映画上映会

妹尾花菜子

教育学専攻

2 回生

（１）上映作品について川端日奈

家庭領域専攻2 回生「世界がもし百人の村だったら」

増田薫

英語領域専攻1 回生

書 籍「 世 界 が も し 100 人 の 村 だ っ た ら 」を横井里香

英語領域専攻1 回生

中川和晃

英語領域専攻1 回生

児童労働，奴隷，ごみ山で働く子どもなど

中村文香

家庭領域専攻1 回生

日本では考えられないような子供たちの現状・構成員もとに作られたドキュメンタリー映画。

を知ることができる作品である。

早く始めることにした。また，ポスターやビ（２）日時および広報活動について

ラなどもすべてカラーにするなど，人の目を広 報 期 間 ： 2015 年 11 月 16 日 （ 月 ）～ 12 月 14 日 （ 月 ）上 映 日 時 ： 2015 年 12 月 14 日 （ 月 ）16 時 30 分 上 映 開 始

引く工夫を行った。
次に，プロジェクトメンバーで一度集まり，プロジェクトの目的を再確認した。このプロ
ジェクトを行うことにどのような意義があるのか，自分たちがどのような意識でこのプロジェクトに臨むのかということをみんなで共有した。そうすることで，プロジェクトメンバーの広報活動にも力が入り，第一回上映会よりも多くの参加者を募ることができた。
そして，より多くの人が参加できるよう，上映する曜日，時間を考えた。学生だけでなく，本学の職員の方にも参加していただきた
か っ た た め ，会 議 の 多 く 入 る 水 曜 午 後 は 避 け ，
第 二 回 上 映 会 は 月 曜 日 の 16 時 30 分 か ら と した。このことによって，前回本学職員の方の参加はなかったが，第二回上映会では何名か第３章結果や成果などの職員の参加があった。

１．第一回映画上映会における成果（２）アンケートより

映画鑑賞後，参加者にアンケートに回答してもらった。

第一回上映会と同様参加者にはアンケー

アンケートの結果，多くの参トに回答してもらった。アンケートの結果，加者が映画の内容に興味を持ったことが分か

ほとんど全員がこの映画の内容に興味を持っった。また，自分たちがとても恵まれているていた。映画を見た感想としては，世界の子ことや，日本での生活を当り前だと思ってはどもたちの現状がこのような状態だと初めていけないという意見が聞かれ，参加者が自分知った，ショッキングだった，自分たちが恵の生活と世界の子どもたちの生活を比較するまれていることに気付いたなどの声が聴かれことで，改めて自分の置かれている環境のあた。また，映像で見ることで，より深く知るりがたさに気づくことができたと考えられる。 ことができた，自分ができることを子どもた
ま た ，発 展 途 上 国 へ の 支 援 の 在 り 方 と し て ，ちに伝えていきたいと思った等，映画を見る

金銭的援助や物資支援だけでなく，自分たちことで，今持っている知識をより深めることがまず世界の現状を学び，興味を持っていくができると考えられ，将来，教員になったとことが大切だという回答が得られた。このこ

き，また子どもたちに伝えなくてはと思えるとから，このような映画鑑賞会を行い，よりようになると考えられた。一方，ドキュメン多くの人に世界の現状を知ってもらうことがタリー映画としてはナレーションが多すぎる，重要性であると分かった。

行われている対策についてが分からないなどの感想もあったため，上映作品の選択をもっ

２．第二回映画上映会における成果（１）前回の反省から第一回上映会の反省を生かし，まず広報をと慎重に行う必要があると思われた。
発展途上国への支援については，前回の上映会と同じように，自分たちがまず世界を知り，それを広げていくことで，支援団体などがとても恵まれていることに気付いたり，周がより活発に活動できるようになるのではな

囲に広めたいと思ったり，知ることから始め

い か と い う 意 見 が 聞 か れ た 。知 る こ と が 大 切 ，ようと感じていることが分かった。

まず知る，知って他の人に広めていく等，自し か し 映 画 の 構 成 が ，十 分 で は な か っ た り ，分が知ることで，周囲に自分たちが恵まれて実際どのような支援が行われているのかが 分いることを知ってもらったり，世界に目を向からなかったりといった声も聞こえた。映画

けてもらったりできると考えている人が多いの構成についてメンバーと相談したり，そのと思われた。

国の情勢や支援団体の活動も合わせて知ってまた，知るだけではなく，自分が実際にできることがないかと考えているもらうことが必要であると思われた。

参加者も多くいた。フェアトレードを優先す（２）メンバー反省会からる，寄付をする，募金を募るなど自分たちが前回よりも早くから広報活動を行ったこ始められることから，やってみることが大切とで，参加者が増えたこと，教員の方にも参だと映画を見て思ったようであった。

加していただけたことが，大きな変化だと感じられた。しかし，もっと多くの人に参加し第４章

まとめと反省、今後の展望などてもらうにどうしたらいいか，考えなければ１．第一回映画上映会の反省

な ら な い と 思 っ た 。ま た ，1，2 回 だ け 行 っ て（１）参加者意見からも意味がなく，何度も繰り返し上映会を行う

参加者には，自分が恵まれていることを再ことで，少しずつでも世界に目を向けてくれ認識したり，これからの自分の学びの意欲にる人を増やしたり，将来教員になったとき，つながったりするなどの意識の変化があった。 子どもたちに，伝えようと思ってくれる人をしかし，参加者の意見から，映画の構成が増やしたりしていくことが大切だと感じた。

単調すぎるといった声があった。今後，映画今年度は，世界の子どもたちを取り扱ったの選択においてどのような映画が効果的であ映画を選んだが，日本の貧困格差や人権に関るかを考えていく必要がある。

する映画を上映することで，より問題を身近（２）メンバー反省会からに感じてもらうことも必要ではないかと考え広報期間が短すぎたため，ほとんど参加者られた。

がいなかったことが一番の反省となった。また，自分たち自身がプロジェクトの目的をし付録っかりと理解できていない部分があったこと

アンケート調査の質問内容についても見えてきたため，今一度，自分たちが何を1

映画を知っていたかしたいのかそれぞれが考える必要があると思2

映画の内容に興味を持ったかわれた。

3

今回の企画をどのようにして知ったか4

発展途上国の子どもたちの教育を改善

２．第二回映画上映会の反省するため，私たちがどのように関わって（１）参加者意見からいくことができるか

第一回上映会と同様に，参加者は自分たち5映画を見た感想第一回上映会アンケート結果□参加者（9 人）
Q1，「世界の果ての通学路」という映画を知っていたか
はい・・・1 人

いいえ・・・8 人

Q2，映画の内容に興味を持ったかもった・・・・・・・・・4 人
少しもった・・・・・・・5 人
あまりもたなかった・・・0 人
もたなかった・・・・・・0 人
Q3，今回の企画をどのようにして知ったか
ポスター・・・・・・2 人
ビラ・・・・・・・・1 人
三角柱ポスター・・・0 人
知人から・・・・・・7 人
その他・・・・・・・0 人
Q4，発展途上国の子どもたちの教育を改善するため，私たちがどのように関わっていくことができるか・根本的にはその国の生保がしっかりと教育にお金を使っていくことでしか改善していかない。世界規模で見たときの国と国との間の貧富の格差問題や日本の消費社会の裏にある途上国の様々な犠牲や影響について多くの日本人が知ること
・国際的な機関を通して経済的な支援をする。留学の支援をする。しかし，教育を受けたことで故郷を離れるというのは残念。
・寄付金を出したりすることも大切なことかもしれないが，このような環境下で通う子どもたちのことを知るのが大事だと思う。
・募金や鉛筆を渡す。
・教育について国際的にも興味を持ち，手助けできることを考えていきたい。
・インターネットを使った教育（ネット環境を整えることから）・募金，使える物のリサイクルなど
・見て学んで伝える。
・無駄遣いをなくし，発展途上国への支援をもっと活発にする。
Q5，映画を見た感想
・自分が今まで過ごしてきた環境は本当に恵まれてきているのだなと思いました。当たり前のことが当たり前ではない子どもたちの多さにびっくりしました。
・大変だと思いました。だからこそ学校が意味あるものになっているのかなと思った。
・自分が恵まれていることを強く感じた。生活ぶりにも強い興味深いものを感じた。自分にはここまでのやる気が少ないと感じ，甘えているなと思った。
・学校に行くために 2 時間強かけて困難な道を行くのに比べ，私たちはすごく恵まれているんだと感じた。
・おもしろかったです。
・子どもたちは困難な状況でも一生懸命学校に行ってるから，当たり前のことと思ってはいけないと思った。
・教育の支援はもちろん，教育を受けた子どもたちが，自分の故郷でその力を発揮できるように生活環境の支援もしなければならない。彼らがそれぞれの夢をかなえられるように教育の力に期待したいと思う。
・私はケニアに協力隊として 2 年住んでいたので，象にやられてしまう子どもの姿がリアルに思い浮
かんで心が痛かったです。最後のインドの男の子が言っていたように，学校に行くことを許してくれる親をもった子どもは恵まれているという現実があるなあと改めて思いました。
□メンバー（10 人）
Q1，「世界の果ての通学路」という映画を知っていたかはい・・・4 人

いいえ・・・6 人

Q2，映画の内容に興味を持ったかもった・・・・・・・・・6 人
少しもった・・・・・・・3 人
あまりもたなかった・・・1 人
もたなかった・・・・・・0 人
Q4，発展途上国の子どもたちの教育を改善するため，私たちがどのように関わっていくことができるか・知識を得てもらうために教育ボランティアとして現地に行く
・大金を送って補助ができるのが得策だが，私たちは教育者の立場としてこの恵まれた環境で精一杯頑張ろうと思った。
・自分もそうだったようにまずは知ることが大事だと思う。現状を少しでも知ること。知らずに改善などできないと思う。そうして自分たちで考えて，個人それぞれが思う支援，行動を取ればよいと思う。
・教育現場に将来立つものとして，自分がどうこうするよりも，積極的に関わっていってくれるような生徒を 1 人でも育てることができればいいと思う。
・世界の事情を知る必要があると思う。
・教材等を送る・募金やボランティア，小さなことからコツコツと。
・意志のある人が NPO に入って活動すればよい。日本の学校教員でも可能である。
・募金活動，教育支援など。
・まずは周りの人に知ってもらうこと。

Q5，映画を見た感想
・勉強できることを当たり前と思ってしまっている自分に気付くことができた。
・夢に向かうことの大切さ，勉強することの大事さを知りました。
・勉強のモチベーションが上がった。
・この映画は 3 回目になるが，過酷な環境で学校に通う彼らを本当に尊敬する。
・国は違っても当然そこには生活があって，学校へ向かっている子たちがいるんだと再認識した。国ごとの校舎などの格差が深い問題だと感じた。
・それぞれに夢を持ち，意欲的に学習しようという姿勢は日本人の学ぶべき点だと思った。
・教育を受ける権利を大切にするべきだと思いました。もっともっと勉強を頑張ろうと思います。
・改めて自分のいる環境が恵まれているなと感じた。彼らにない物を自分はもっているけど，自分たちにはないものを彼らは持っている気がした。
・まだまだ知らない世界があると感じた。
・単調で少し眠かった。

第二回上映会アンケート結果□参加者（12 人）
Q1，「世界がもし 100 人の村だったら」という映画を知っていたか
はい・・・7 人

いいえ・・・4 人

無回答・・・1 人

Q2，映画の内容に興味を持ったかもった・・・・・・・・・10 人
少しもった・・・・・・・2 人あまりもたなかった・・・0 人
もたなかった・・・・・・0 人
Q3，今回の企画をどのようにして知ったか（複数回答）
ポスター・・・・・・0 人
ビラ・・・・・・・・2 人
知人から・・・・・・7 人
その他・・・・・・・6 人（京教メール，教授から）
Q4，発展途上国の子どもたちの教育を改善するため，私たちがどのように関わっていくことができるか
・世界にこのような子どもたちがいることを知り，広めていくことが大切だと思う。たくさんの人が知ることにより，教育環境を間然するための機関がより活発に活動できるようになればいいと思う。
・まず知ること，考えること。
・まず知ろうとする努力が大切な第一歩だと思う
・とりあえず，「save the children」と「ユニセフ」に募金・募金などの金銭的援助，フェアトレードを優先する。
・募金や寄付はもちろん，知るということだけでも大きな意味があると思う。
・次世代の子どもたちに，見たり，聴いたりさせることで伝えていく。子どもの労働についてもっと知らないといけないなと思った。
・資金でしょうか。必ず彼らに届くような方法があれば，支援したいと思いました。
・自分たちも今を精一杯生きること。
・実際に行く，学生だけでなく，国やその他にも伝えていく。自分で知り，自分の口で伝える。
・現状を子どもたちに伝えること。自分の身の回りでできることを考える。知らないままではなく，知っていることが大切と感じる。
Q5，映画を見た感想
・また，このような機会があれば参加したい。
・何度見ても心にきます。
・世界は広く自分たちの生きている環境は狭いと感じた。
・これほど世界の子どもたちが深刻な状況にあるということを知ることができまし。教育に関しても求めてやまない子どもたちと，環境があるのに拒否する子どもたち，確かに日本の恵まれすぎた環境

の中で甘えている自分が何かできないかと思っています。（教員）・子どもたちに見せたときは，見たり学んだりした時間と同じくらい，自分たちの生活を振り返らせてあげたい。
「生きる力」とは何なのか。
・ある意味異世界と言うか，自分とは環境が違いすぎて，いろんな意味でショッキングでした。良い勉
強になりました。
・世界の現状を知って，自分は本当に恵まれた環境に思った。また，自分を支えてくれている人たちに改めて感謝しようと思った。
・子どもの現状を伝えてくれているけど，それに対してどのような取り組みを試みているか，逆にどうしてこの問題が起きているか，社会的な要因についての説明が全くないのは仕方ないことなのか？
（教員）
・ドキュメンタリーとしてはナレーションが語りすぎで，問題の追及方法は浅くて良い出来とは思いません。
（教員）
・知ってはいたが衝撃的だった。
・学校の授業などで何回かこのような映像を見たのですが，自分のことでいっぱいいっぱいに暮らしていくうちに，発展途上国の子どもたちが苦労していることなど忘れて，わがままや不満ばかりで暮らしている自分が恥ずかしくなりました。自分にできることは微力ですが，まずは知り，伝えていくことが大切だと思いました。
・知っていることが映像を見ることでさらに深まった。今，自分でできることを子どもたちに伝えていく。
□メンバー（9 人）Q1，「世界がもし 100 人の村だったら」という映画を知っていたか
はい・・・5 人

いいえ・・・4 人

Q2，映画の内容に興味を持ったかもった・・・・・・・・・4 人
少しもった・・・・・・・5 人
あまりもたなかった・・・0 人
もたなかった・・・・・・0 人
Q4，発展途上国の子どもたちの教育を改善するため，私たちがどのように関わっていくことができるか
・ボランティアや寄付・募金，知る事。
・募金や現状を知る事。
・実際に現地に行くこと。資金を送る事。
・まずは，知ることが大切だと思う。直接関わる事なんてたぶんないだろうから，募金とかで間接的に関わるべきだと思う。
・映像を通して現状を知る。

・・・
Q5，映画を見た感想
・ただただ同情やかわいそう，大変そう，といった気持ちが沸き起こるばかりで，そんなことを思ってしまう自分に嫌気がさしました。どれだけ考えても明日には自分の境遇の中で楽しんでいる自分がいるだろうと思います。
・世界の子どもたちの現状を再確認できた。
・この映画を見て「かわいそう」なんて一言でまとめるのは絶対にいけないことだと思った。自分が直接この人たちに何かできるなんてことは（おそらく）ないのだろうけど，まずは，知ることが大切だと思った。
・「普通」が「普通」ではないということを改めて知った。
・何もできることがない。何かしてあげたい，でも何もできない。
・私がおなかいっぱいーってごろごろしている間も，何も食べずに働いている子どもがいることを改めて見て，改善にはならないけれど，自分の怠惰な態度を見直そうと思った。
・今の日本はとても裕福で，毎日ごはんが食べられる幸せを噛み締めなければならないと思いました。
彼らがご飯にありつけるまでには，長い時間と労力がかかることをちゃんと知っておくべきだと思いました。