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表現する先生展～つくる・みせる・かんがえる～＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
第１章

プロジェクト概要

1. プロジェクトについて

2. 代表者および構成員
＜代表者＞
森澤奈央

美術教育専修 M２

＜構成員＞
久下浩登

美術教育専修 M２

児玉泰

美術教育専修 M２

伊計佳奈子 美術教育専修 M１
李玥

美術教育専修 M１

玉置彩香

美術教育専修 M１「先生が表現をしていくことの意義」についての考えを深めるため、まずは「表現をしていくことの意義」に焦点を絞り、

3. 助言教員
丹下裕史先生（美術科）「表現する＝作品展示」に一旦簡略化し、メンバーで作品展を開催した上で、「作品第２章内容と実施経過展示を行うことの意義」についてのアン

８月 構想

ケートを取りました。

９月 作品制作
１０月 作品制作
１１月 作品制作＆展示準備
１２月 展示＆アンケート↑作品展をお知らせするポスター『表現する先生展～つくる・みせる・かんがえる～』
展示期間：2021.12.2(木)-12.12(日)
展示場所：京都教育大学 D 棟一階階段横「ギャラリーANAGURA」
プロジェクトのメンバーだけでなく、大↑搬入の様子

学全体で作品展示や先生が表現をすることについての考えを深める為、アンケー

展示作品は以下のリンクからご覧になれます。

ト結果をこの研究報告書の第３章に記載

https://www.instagram.com/2021.hyougenn

しました。

↑展示の様子

作品の詳細↓↓↓
https://www.instagram.com/2021.hyougenn

第３章

結果

2021 年京都教育大学 e-project mini

※推定来場者数…展示期間中に芳名帳に記載されていた名前の合計数『表現する先生展―つくる・みせる・かんがえる―』

１． 性別アンケート結果

人数（人） 割合（％）
男

８４２＜アンケート内容＞

女

１１５８

１． 性別

その他

００

２． 年齢

合計

１９１００

３． 現在の職業
４． 作品展示についてどう思うか

２． 年齢(以下から選択・複数回答可)

人数（人） 割合（％）

とても良い/良い/悪い/とても悪い/

０－９００

大変意義のあることである/無駄である

１０－１９

２１１/特に何も思わない/その他

２０－２９９４７３０－３９３

１６４０－４９

１５５０－５９３

１６６０－６９１

５７０－７９０

０

８０以上

００

合計

１９１００

５． 質問４の理由
６． 『表現する先生展』感想＜アンケート方法＞『表現する先生展』の展示場所（京都教育大
学 D 棟一階ギャラリーANAGURA）入口付近に、アンケート用紙、鉛筆、アンケート回収箱を展示期中（12/2～12/12）だけ常時配置しました。
アンケート用紙と DM、ポスターに付けたＱＲコードからもオンラインで同様のアンケートを回答できるようにしました。

３．現在の職業
人数（人） 割合（％）
美術領域（学部）

５27

理科領域（学部）

１5技術領域（学部）１5

M1（院一回生）

３16

学校教育専修

２11

教員

２11

大学教員

１

5

京都教育大学事務 １

5職員↑展示をお知らせする DM＜アンケート回答率＞
１９人/５９人（推定来場者数）…３２％

児童指導員

１5

会社員

１5

フリーランス

１5

合計

19100

４．作品展示を行うことについてどう考える

観的に考えるきっかけになるから。やりがいか（複数回答可）が次の作品のモチベーションになるから。
（女/20-29）

票数割合（％）

とても良い

１１４６

良い

５２１

アウトプットすることは大事です。表現＝ア

悪い

００

ウトプットなのかもしれません。どんどん世

とても悪い

００に出し、世に問うてみて下さい。

２９（男/40-49）

大変意義のあるこ ７とである
無駄である

００

どんな作品を作っておられるのかわかりすご特に何も思わない

００

いなぁと思いました。

その他

１４（女/10-19）

合計２４１００

その他１票：意義のあることである

展示してみて、他の人の目にふれたり、他の人から意見をもらえることで、また自身の考

５．なぜ質問４のように考えるのか（作品展示を行うことの意義）

え方もかわってくると思います。
（女/20-29）

制作は発表しないと本当の意味では自分の経験にならず、その経験が教育活動も支えるから。
（男/60-69）
先生が教師としてのみ存在するのではなく、ひとりの「表現者」としても存在することは大事なことだと思うから。また、表現したこ表現があると心が安らぐ等、見る側にとって利益があるから。
（女/20-29）
目標に向かった作品作り。アウトプットを作品という形で表現できる。
（男/20-29）とを不特定多数の人に公開することは、リスクがあり人によっては勇気のいることだと思う。しかし、そのリスクを引き受けて自己の表現を他者に開く姿勢は、授業を行うことと似ている。生徒は知識の網羅だけでは刺激さ展示をすることで人の目に触れるのは良いことだと思う。また、見る人も作品をどう感じるかどう考えるかの機会を得られるから。
（男/30-39）

れない。そこに教師の責任ある表現が必要なのだと思う。そういう意味で、ひとりの人間として表現し続ける人が教師であるのは大事なことだと思うから。

作品を通して考えられること、感じることがあるから。
（女/20-29）（女/30-39）
御自身が制作されたものを発信されることに見る側の意見を作品に取り入れ、新たな芸術観や技術を開拓できるから。よりメッセージ性のある作品を作るにはどうしたら良いか客意義があると考えます。多くの方達と作品を共有できる時間が素晴らしいと思います。
（女/50-59）新しい表現に私が出会うことが出来た。学校に居ながらに美術（芸術）に触れられるのは学生さんは自然について自由に表現できた作嬉しい。

品です。とても素朴感を感じた。

（男/20-29）（女/50-59）

各々のやっていることが客観化されるから。

どの作品もステキでした！

（男/50-59）（女/10-19）

見ていて楽しいからです。

学生がアナグラを使っているのはよく見まし（女/10-19）

たが、院生だけが使ってるのははじめて見たかもしれません。おもしろかったです！

６．
『表現する先生展』の感想（女/20-29）

作品を拝見することで、自らの表現を省みることができました。

全体的に静かな雰囲気が私に合いました。シ（男/60-69）

ルバーのベースに印刷された写真に驚きました。メタリックなつやにどきりとします。

それぞれの作品の形があり、興味深く拝見し（女/20-29）ました。京都教育大学の「いろんな方向性を持った人たちが集まる」「自然の豊かな」「学とっても良かったです！

舎」感が滲み出ていました。ここでしかでき（女/10-19）ない表現だなと思いました。
また見たいです。
作品制作、展示の準備などお疲れ様でした。

作品群、空間も作者も共に干渉しない、ある（女/30-39）

種の孤、個を感じました。各々に見えているものを集約、配置バランス等々見やすく感じ

第一印象は「とても考えて作られた作品」でました。

した。どう伝わるか、色彩の効果など多角的表現する“人”ではなく、“先生”であること、に考えられていると思いました。すっと心にそこにきっと意義があるのだろうと考えると入ってくる表現で、メディアとの相性と必要共にきっとそこも問い直しを必要とされてい性も伝わってきて存在感がありました。自分るのだろうと切に感じました。ありがとうごの作品の参考にしたいです。

ざいました。

その他：もっと宣伝してほしい（女/20-29）（女/20-29）空間がまずすてきです。普段の場所にそっとひっそりとした空間の中で独り、作品に入りあると楽しいです。

込むことができた。それぞれの方、全く違う（女/20-29）世界を見てとても楽しかった。
（男/20-29）

作品を通して、新たな発見や、自分の中で考えることが増えました。非常に良い機会でし月１開催できる。

た。

（男/40-49）（男/30-39）

える～』にご来場頂いたのは、推定で５９人ずっと見に行きたかったので、見ることが出でした。これは、普段のギャラリーANAGURA で来て嬉しかったです！机の作品もとても斬新の推定来場者数約２０～３０人に比べて多いでおもしろかったです。
“何も上手くいかない”と言えますが、今後また作品展をするにあたという思いが伝わってきました。

り、もっと多くの方に見に来て頂くための宣（女/20-29）

伝方法を考える必要があると思いました。ア
ンケートにおきましては、オンラインで同じとても素敵なネーミングですね。つかの間のものを答えられるようにしていたにも関わら静かで心地よい時間を過ごせました。どの作ず、展示会場前に設置していた紙で答えて頂品も作者の方が丁寧に思いを込めて作られた

いた方が９割で、想定していた回答人数を得ことが感じられました。ありがとうございまることが叶いませんでした。また、作品展示した。に消極的なご意見もお聞きしたかったので、（女/50-59）

もっと幅広い方々のご意見を収集できるアンケート方法を模索したいです。

２～３回続けてみると面白いと思います。
（男/50-59）

この研究報告書が、今後作品展示をしようとする美術科の学生や表現について考えようと“喰う”はとてもおもしろい着眼点の作品だする人々の参考資料になったら良いと思ってなと思いました。

おります。

（男/30-39）
第４章

まとめ、今後の展望

この活動の目的である「先生が表現をしていくことの意義について考えを深める」ことにおいては、アンケートを行い、美術科以外の方からも意見を頂いたことで、メンバー各々が思考の視点を増やすことが出来ました。
この度のアンケートは、答えやすさと幅広い意見を集めることを重視し、簡略化して「作品展示を行うことの意義」について質問しましたが、ご意見の中には、先生がなぜ表現をするのかについて率直に述べられていたものもあり大変参考になりました。その他のご意
見につきましても、普段学生が作品を見るときに何を考えているのかが分かる貴重なご意見であったと考えます。
改善点としては、展示の宣伝方法とアンケートデータの収集方法です。この度の作品展『表現する先生展～つくる・みせる・かんが