放課後等デイサービス事業所における自己評価結果

公表：

2021年 3 月
チェック項目環
境・体制
整備

事業所名 学校法人 福山医療学園附属施設 あさひ子ども園 そら

25日

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

はいどちらともいえないいいえ

改善目標・工夫している点など

1 で適切であるか〇

パテーションなどで区切り、学習、工作・自由活動とスペースを分けて使っている

2 職員の配置数は適切であるか〇

一日平均指導員５名を確保しており、兼務職員もいるが配置数は適切である〇

医療専門学校の建物を使用しているので元々バリアフリーとなっている事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされているか

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して〇定期的に職員会議を開催し、意見交換を行っている

いるか
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善

〇

実施している〇

公開しているを把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保しているかアセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、9 放課後等デイサービス計画を作成しているか
子どもの適応行動の状況を図るために、標10 準化されたアセスメントツールを使用しているか
活動プログラムの立案をチームで行ってい

11 るか
適切な
支
援の提
供

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いるか

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援しているか〇〇

自主参加及び様々な研修会、学習会を利用している〇日々の記録から、児童の変化をアセスメントし保護者と面談し、個別支援計画に反映している〇

広島県の発達障害特性シートを使用している〇

年間行事、月間行事を立案し、職員ミーティングで確認している〇職員がそれぞれの活動を分担し、ローテーションを行っている〇

長期休暇はいろんなイベントを入れるなど変化をもたせている

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ〇

ス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担に療育の前には時間を取って、その日の役割や内容についてミーティングを行っている〇

職員全員が支援終了後記録を書く際に振り返りを行い情報交換を行っている〇

児童一人一人の記録を取り全員で共有し、支援の改善につなげている〇

６ヶ月ごとにモニタリングを行い、個別の支援計画の見直しを行っている〇

個別支援計画に添った支援をガイドラインを意識して行っている支援終了後には、職員間で必ず打合せを気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげているか定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断しているかガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っているか

集団療育を中心に活動の計画を作成しているが、個別活動も行っているため、今後計画の中に盛り込んでいく
予定〇

ついて確認しているか

16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､外部評価実施に向け、今後検討していく

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ〇

各会議にはそれぞれ最もふさわし者が参加している〇児童の連絡帳や電話、メール、対面などにより母親や学校との情報共有に努めている。学校のおたより、学校ＨＰの閲覧を通じて情報収集をしていく〇

医療ケアの必要な児童については受け入れていない

さわしい者が参画しているか学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡

21 調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
関係
機関や保護者との連携〇

同事業所の児童発達支援より進級する児童（保護者）から情報共有している。就学前の様子ついては保護者からの聞きとりが多いので、気になる事があれば保育所等へ訪問や聞き取りを行っていく。

〇

事業所や保護者より依頼があれば情報提供を行っていく〇専門機関での療育を行っている児童については訪問や見学を行っている。今後も継続していく〇

コロナ禍で参加が難しい状況である〇

福山市、放課後等デイサービス協議会等の研修会に参加している

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す
24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか
児童発達支援センターや発達障害者支援セ

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 害のない子どもと活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 しているか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共帰りのお迎えは保護者に来ていただいているので、その際に対面で話をしている〇

通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支〇援を行っているか
保護者
への説
明責任等

運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っているか

個別の面談等は積極的に行っているが、ペアレント・トレーニングまでにはいたっていない〇

契約時に説明を行っている〇

年齢や特性に応じて、個別面談等を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等32 を開催する等により、保護者同士の連携を〇支援しているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

年２回ほど行っていた保護者会がコロナ禍の為、開催出来ていない〇

苦情担当者を中心に保護者の声を聞くようにしている
苦情があった場合、誠意を持って迅速に対応している〇

毎月１回スマイル通信を発刊している〇

個人情報に係る同意書に署名・捺印をしていただき、十分注意している〇

話すだけでなく文章にするなど工夫をしている

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

35 個人情報に十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通

36 や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っているか

コロナ禍の為、行事においては地域住民との交流はで〇 きていない緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護〇者に周知しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っているか非常時等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしているか〇

施設としては、年2回行っている〇

年間職員研修の中に計画し、周知している

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有しているか

マニュアルは作成しているが、保護者への周知については今後の課題としている〇〇

身体拘束の事例はない〇

保護者からの申し出をもとに対応している事業所内で研修をし、周知徹底している