ICT活用における効果的な指導例について～授業と家庭学習をシームレスにつないだ学び。
家庭学習の充実で授業内容が充実した事例～©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

株式会社リクルート
まなび教育支援Division
公教育支援推進部

目次

１．授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて２．授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びの事例について©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて授業の充実に向けて弊社が活用伴走させていただく中で、子供たちが活躍する授業（理解の深まり、協働的な学びの充実など）づくりをされています。ICTの活用に慣れたうえで、家庭学習において予習などの知識・技能を基に授業を実施することで授業が充実しました。
ICTを活用するスキルや風土

ICTの活用に慣れる子供たちが活躍する授業作り
授業充実
する©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

家庭学習で予習に挑戦する

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ICTでお手伝いできること

授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて授業設計で実現すること子供たちの学習に挑む姿勢を育成するステップについて
ICTを活用し、子供たちの学習に挑む姿勢を育成するにはステップがあります。
①学習習慣
未定着フェーズ②言われたらやるフェーズ④目的意識獲得→自律フェーズ③習慣化・学習フェーズ⑤活躍の拡大フェーズ

Point
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周りの友人に教えるなど活躍の場を増やす。

授業内外で自身の考えや意見を伝えられる。他者の意見の理解を目指す。

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5

4

3

2

1

反転学習等
理解を深め、自身の考えを整理する。

学習の仕方が理解でき自律して最適な学習に取り組める。

やることでなく、理解・定着が目的となり、習慣化できている。

「課題はやらなくてはいけない」という意識が習慣化できている。とはいえ、学習が作業化している部分もある。
自由に学習を始める。
（上位２～３割の子供が自由に学習するケースが多い）©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭をシームレスにつなぐ学びについて

参照：はばたく群馬の指導プラン
ⅡICT活用ver.より引用

課題提出（STEP２）から定着（STEP３）へ向かう指導の変化定着を目的に活用することで、先生の指導内容が変わっていきます。今まで目が届きにくかった個人毎の学習ログを元にした声掛けの実施や、アナログ（紙）とデジタル（ICT）それぞれの強みを活かした指導を実施されています。

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授業と家庭をシームレスにつなぐ学びについて

参照：はばたく群馬の指導プランⅡICT活用ver.より引用

課題提出（STEP２）から定着（STEP３）へ向かう指導の変化©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて予習型の授業にチャレンジしている先生の声「実証授業以外の普段の授業でも実施します」「子供たちが授業中に自信をもって発言したり、以前より一歩深い思考が出来ている姿を体感しています」「今まで協働的な学びの重要性を意識していたけど・・・今までより子供たちが活躍できるような授業が実施できました」「子供たちが教科に関して、授業外でも話し合う様子が見られました」※実証授業は2021年、2022年と群馬県下の８校の小中学校様にて実施しています。
※学校規模は1学年１クラス～4クラスまで様々な学校様にて実施しています。

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて【予習型】授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて2021年度より実施中の、授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びをお伝えします。

実施内容

ポイント

前授業の終わり

家庭学習

事前チェック授業

次授業のねらいを伝えることで目的意識を高め、問題意識を醸成する

子供たちによる次授業に向けた下準備の実施

家庭学習状況の確認
及び授業の見立て子供たちが活躍する授業の実施“ねらい”を事前に伝える授業構成の変化

予習の実施で新鮮味のある授業から活躍できる授業へ変化させる

家庭学習内容を確認し、授業の見立てや計画を実施する(考えを生かす、発問や指示の計画など)問題として考えさせたいこと、今まで出来なかったような“深い学び”を実施する

子供たちの状態を一定に整える。
宿題を実施しない子供へのフォローを検討する

子供たちが活躍できる授業作りを意識し、子供たちに説明させる計画等も検討に入れる

様々な子供たちにおいて、予習実施による授業内での成功体
験醸成を意識できるように仕掛ける“ねらい”が浅いと思考につながらない

注意点“ねらい”が曖昧だと実施できない子供も©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて（補足）【予習型】授業前の事前チェックのイメージについて
授業前に定着度をクラス全体・個人毎に確認する、また問題毎の正答率なども確認しながら授業の計画を立てています。
問題毎の正答率確認イメージ

定着度の確認イメージ

85%

単元名

実際の問題
クラスにおける平均正答率を確認

個人毎の学習状況を確認

問題毎の正答率が表示されるため、正答率が低い問題をフォローを計画

67%©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて【予習型】教科特性に応じた授業充実例について
実証授業では教科の特性に応じて授業の中で実施する内容を変えています。
授業中に目指せること（例）
•

数学

社会

国語

英語

理科

事前に得た知識・技能を基に、「なぜ」「どうして」など、数学的な概念を深く捉え直したり、多様な問題や解法を考えたりする時間の増加
意味づけや統合・発展等、数学的に考え、表現する活動の充実

予習内容（例）••

次時に新出となる基本的な知識・技能について知る
次時の学習に関わる既習事項の確認••

事前に得た知識・技能などを用いた思考する時間の増加（社会に見られる課題について幅広く議論）
社会的事象について説明、言語化する活動の充実•

本単元に関連する社会的事象について知る （予習：ワー
クシート等へ記入）
課題に対する自身の考えを整理••

読解や考えを形成・共有する時間が増加
単元の中心となる言語活動が充実••

事前に文章の大体の内容を把握
次時の課題について、自分の考えをまとめる•

生徒が事前に得た知識・技能などを活用した言語活動の時間と、「活動→指導→活動」のサイクルの増加
言語活動における、伝える内容や用いる表現の充実•

新出単語や文法の意味や要点、使い方などを知る

事前に得た知識・技能などを基に、実験器具を扱う技能の習得を図る時間の短縮 ・実験計画の立案や、観察実験などを中心とした、探究の各過程の充実••

実験器具の使い方に関わる基本的な知識・技能を知る
課題について自分の考えをもつ

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目次

１．授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びについて２．授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びの事例について©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びの事例について

片品村立片品中学校様について
授業と家庭学習をシームレスにつないだ学び、実証授業実施校である片品中学校様を紹介します。

片品中学校様・ご紹介いただく倉澤教諭の概要

生徒数：約80人
学校の概要

比較的落ち着いた子供が多い
20～50代まで幅広い年齢層の教師が在籍

前任校では小・中併設校で社会科を指導

倉澤教諭
片品中学校へは2016年着任、第3年の学年主任を実施©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びの事例について

授業改善を実施する背景と取組み内容についてより子供たちを惹きつけ、子供たちが主役になる授業への挑戦。ポイントを押さえた授業の実施で、今までとは異なる授業展開を実施。
実施前の心境講義型の授業で経験を重ねてきたより魅力的な授業の実施に向けて・・・

協働的な学びを実施するも、議論しきれず教師が自ら誘導するシーンも教員経験が重なってきたからこそ魅力的な授業を磨き続けなければならない

実施後の心境いざやってみると、「解なき答え」に向けて大胆な授業へ転換出来た講義型の授業と比較し、ねらいの把握がより明確化し、発問・活動の目的や視点が変わった
予習型の授業により協働学習の割合を3割⇒4～5割へ拡大└協働的な学びの尻切れトンボがなくなった
授業のねらいが達成しやすく、子供たちと一緒に山を登る（感覚になる）授業が増えて行った（役割が教員主導⇒コーディネーターへ変化）©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びの事例について

片品中学校様の組織内におけるICT活用ステップについて
片品中学校様においては、一部の先生の活用が広がることで全校活用になった。

片品中学校様において、授業改善に取組めたステップについて

実施
前

STEP
１

補充学習（放課後学習）などでスタディサプリの活用に慣れて行った家庭学習では復習のみ実施（予習は未経験）

校内研修チームを中心に有効活用に向けた取組みを検討
30代の校内研修主任／50代のGoogle for Education 研修主任／スタサプ担当の倉澤先生└上手な活用例を校内で学び合える環境

2022年度より予習型の授業を開始（主に英語・社会）

STEP
２

最初は子供が予習してくるか、予習における理解度把握が不安だった
うまく進み始めると授業内容・教師の役割が変化
司会進行・時間管理・個別支援がメインとなり、教員が話す時間が減少して子供たちの活躍が増えた

現在

地理・公民での活用に加え、新たに「歴史」での活用を模索中└協働的な学びの場を模索し、実施しにくい教科でも糸口を模索©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びの事例について【授業一例】社会科での議題・家庭学習内容・成果についてより子供たちを惹きつけ、子供たちが主役になる授業へ挑戦。ポイントを押さえた授業の実施で、今までとは異なる授業展開を実施。
協働的な学びの議題例

授業のねらい社会的な見方・考え方（効率と公正）を理解する

議題

議題①：部活動における、体育館の公平・効率的な利用（振り分けについて）⇒（応用として）議題②：USJのエクスプレスパスは公平か？
家庭学習内容授業における成果

スタディサプリの事前動画を視聴する（トラブルの解決策の例としての効率と公正の知識を理解させる）

話し合い活動の時間の確保が十分できた

体育館の割り振りについて事前に考えておく（Google スライドを用いて自分の考えをもたせる）

トラブルを解決するにはどのようなことに気を付ければよいのかなどの、社会的な見方・考え方をより考える場面が設定できた＊Point＊
動画を“見る”だけではなく“書く”行動を必ず入れ、子供たちの内容の把握を促進する

遊園地で追加料金を払えば並ばずに乗れる例などで応用問題にも取り組めた©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

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授業と家庭学習をシームレスにつなぐ学びの事例について

子供たちの意見一例や・子供たちの変化について「トラブルを解決するにはどのようなことに気を付ければよいのか」議論した際に「効率と公正は両立しないこともある」という今までではなかなか出ないような発言が見られた。授業の充実・子供たちの活躍により様々な子供に変化が生じた。
議題時の子供たちにおける意見一例について©Ｒｅｃｒｕｉｔ Ｃｏ.,Ｌｔｄ. Ａｌｌ Ｒｉｇｈｔｓ Ｒｅｓｅｒｖｅｄ.

子供たちの変化普段より意欲的な子供

予習の実施により、理解度が高まる。
子供が自分なりの疑問をもてるようになる。

真面目に取り組める子供

理解が深まり、子供から「分かりやすくなった」と具体的な発言が出るようになる。

学習が苦手な子供「１つでも分かったことある？」と問うと、今まで話せなかった子供も話せるようになる。

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