ICUのサービス・ラーニング
ICU’s Service-Learning in 3 Steps

3つのステップ
活動の振り返り／Reflection
STEP 3

実習／Field Study
STEP 2

準備／Preparation
STEP 1S2: サービス・ラーニング（一般教育）＋
S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備（海外対象）

Preparation for Service-Learning
Field Study（for ISL）

コミュニティ・サービス・ラーニング（国内）

サービス活動の振り返りと共有

国際サービス・ラーニング（海外）Reflection on
Service Experiences

Community Service-Learning（CSL）

International Service-Learning（ISL）

準 備 Preparation

サービス・ラーニング 担当教員および 非 営 利 機

サービス・ラーニングのエッセンスを学ぶ

について学んだ後、地域コミュニティで18時間以

What is Service-Learning? Expose to
the essence of Service-Learning discipline.

どまらず、活動と振り返りを通して学ぶサービス・

STEP 1

関のゲスト講師から、社会におけるサービス活動
上、実際にサービス活動を体験。学習は机上にとラーニングのプロセスを経験します。

サービス・ラーニング奨学金について

Service-Learning Scholarship

全ての学生が社会経済的背景に依らずにサービスに携わる

For the purpose of generating more opportunities
for students to engage with service and a richexperiential learning of liberal arts education, SLC
has established the Service-Learning Scholarshipfrom 2020 to students who are selected byscreening. The scholarship will cover a part of theexpenses during the SL activities.

こと、
リベラルアーツ教育にふさわしい経験的学修の機会を開くことを目的に、2020年より奨学金制度を設けることとなりました。サービス・ラーニングのプログラム参加者を募集対象とし、選抜された学生に対して、費用の一部を補助します。

First students will learn various service activities in thesociety from lectures of instructors and guest speakers
of non-profit organizations, then will experience 18-hourservice activity at local communities. Learning can bemade out of classroom. Students will understand theprocess of Service-Learning, learning through service
activities and reflection.

サービス・ラーニング・センターについて
サービス・ラーニング・センター（SLC）
は、サービス・ラーニングのプログラムに参加する学生の皆さんをさまざまな形でサポー卜しています。プログラム説明会、オリエンテーションやセミナーの実
施、サービス・ラーニング科目の履修に関する相談のほか、パート

実 習 Field Study

教育や福祉、環境問題、国際協力等関心のある分

国内・海外で30日間のサービス活動を体験

みを中心に約30日間サービス活動を行います。活動

Experience 30-day service activity
in Japan/overseas.

ヴァイザー」として学生に助言・指導を行います。

STEP 2

STEP 3

活動の振り返り Reflection

活動体験を共有し学びを深める
Share your experience with others.

野を選び、国内・海外のNPOや公的機関等で夏休
中は、各分野の教員が「サービス・ラーニング・アド

自身の 体 験を学 生や教員と共 有（プレゼンテーション）
し、振り返ることで学びを得て、レポートを作成します。その後は、地域コミュニティでボラン
ティア活 動を継 続したり、卒 業 後の進 路を考え、ICUでのメジャーを決定したりと、さらに学びを発展させていきます。

Students will select their field of interest; education,
welfare, environmental issues, global cooperation etc.
and will serve at NPO, public institutions etc. in Japanor overseas for 30 days mostly in the summer. During
the service activities, academic staff in each field willserve as "Service-Learning Advisor" to provide advice
and academic instruction to students.

Students will learn deeper by sharing (presentation)and reflecting on their own experiences with otherstudents and academic staff, and then write a report onwhat they have learned. Even after the Service-Learning
course is over, a lot of students engage in further
studies. Some students continue volunteering at local
communities and others decide their majors in ICU.

サービス・ラーニングのカリキュラム
Service-Learning Curriculum

コース名 Courses

学期 Term

単位 Credits

通して、サービス・ラーニングを経験できるよう、
また、サービS2: サービス・ラーニング（一般教育）

春、秋
Spring, Autumn

3

な「リフレクション（振り返り）」によって学びが深められ、一生の学びに結びつけられように構成されています。教員はサービス・ラーニング・アドヴァイザーとして協力しています。
With ICU’s service-learning curriculum, service activities are tied tolearning via various reflections and sharing. There are a variety of courses
available that enable students to experience active learning throughservice activities and earn course credits at the same time. Academic staff
is advising as service-learning advisors to connect the service-experiencesof students to educational programs.

サービス活動を行えるよう支援をしています。また、サービス・
ラーニングに関する学生の個別相談にも応じています。
▶ 参加を検討中のICU生へ

For Future Participants of ICU

Service-Learning Program Guide

https://office.icu.ac.jp/slc/
Overview/scholarship.html

ここでしか学べない
ことがある

About the Service-Learning Center

The Service-Learning Center（SLC）supports
students participating in service-learning
programs in various ways. SLC assists students
so that they may have safe and fulfilling service
experiences. Assistance takes a variety of forms;
providing support for service-learning courses,
negotiating with partner organizations, following
up on travel preparations and individual advising
to students on service-learning.

そこには教室でも家庭でも出会ったことのない発見があった

New Discoveries
Through Serving

This is what you can learn only here.

▶ ICU生の活動先としてご検討中の機関の方へ

単位では数えられない経験をExperience Beyond Measure While Earning Credits

For Prospective Host Organizations

まず、ICUの大学ホームページからサービス・ラーニングのページやSL̲InfoCenter

当センターは、2002年10月に設立され、2003年より（ICU Portal）
を見てみましょう。活動内容や体験談等を見ることができます。最新情報

アジア地域の高等教育機関とネットワークを形成して、はSNSをチェックしてみてください。より詳しい内容を知りたい又は不明点がある場合積極的にサービス・ラーニングを通じた学生交流を行っ

は、SLCに来てください。ここでしか読むことができない過去の体験談を豊富に揃え、ています。また、地球市民としてグローバルにもローカル

サービス・ラーニング担当教員やSLCスタッフに相談することもできます（相談の際は、にも活躍できる人材育成を目指し、国内で活動するコ

事前に連絡をください）。実際の活動の第一歩は、春学期（英語は秋学期）に開講する

ミュニティ・サービス・ラーニングにも力を入れています。

一般教育科目「GE:サービス・ラーニング」。地域コミュニティで18時間サービス活動を

ICUの学生の受入にご興味のある方は、SLCまでご連体験します。実習科目を希望する方は、応募説明会やQ&Aセッションへの参加をお勧

絡ください。

めします。
Please take a look at our page on the ICU’s website and “SL_InfoCenter” from ICU Portal, which you cansee programs & project details and testimonials. For the latest news and updates, follow us on our SNSs. If
you want the details or have any questions, visit SLC. In the center we have many written reports of previous
participants available for you to read, and you can also talk to the SL instructor and staff（Please make an
appointment in advance）. The first step of actual activity is to register for the General Education Course: GE:
Service-Learning in the Spring Term（English course is available in the Autumn Term）. You will engage in18 Hour service activity as a requirement outside the class. If you are interested in the courses for fieldstudy, we recommend you to attend Service-Learning Program information sessions and Q&A sessions.

Established in October 2002, SLC has formed a network together
with other higher education institutions in Asia since 2003 topromote student exchange through Service-Learning activities.
We also focus on community service-learning activities in Japan
with the aim of fostering human resources who can play anactive role both globally and locally as global citizens. Pleasecontact us if you are interested in accepting ICU students as avolunteer.

サービス（ボランティア）活動を通して、社会での課題解決に参画しながら、問題に関する知識や理解を深め、個々の学びに活かす教育がICUのサービス・ラーニングです。

サービス・ラーニングのカリキュラムは、さまざまなコースをス活動の経験の「共有」を通して互いに学び合い、さまざま

ナー機関との交渉や渡航準備支援等、学生が安全で充実したサービス･ラーニング
プログラムガイド

S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備

春
Spring1

コミュニティ・サービス・ラーニングI, II

秋
Autumn3

国際サービス・ラーニング I, II

秋
Autumn

サービス活動の振り返りと共有

秋
Autumnサービス・ラーニング特別研究I, II

冬（隔年）WinterPreparation for Service-Learning Field Study
Community Service-Learning I, IIInternational Service-Learning I, II
Reflection on Service Experiences

Special Studies in Service-Learning I, II国際基督教大学
サービス・ラーニング・センター〒 181-8585 東京都三鷹市大沢 3-10-2
Phone: 0422-33-3687
Fax: 0422-33-3685
E-mail: slc@icu.ac.jp

3［開室時間：平日 9：30AM ‒ 4：30PM］

1Service-Learning Center
International Christian University

2

3 - 10 - 2 Osawa, Mitaka,
Tokyo 181 - 8585, Japan

サービス・ラーニングでは、責任ある地球市民として大学での情報収集のススメ

How to Find Information

学びを社会に還元すると共に、社会での実体験からさらにさま

SL最新情報から、活動先・国情報、ICUネタまでさまざまな情報を配信中！
Follow us for the latest updates, program/overseas info, ICU news etc.

ICUウェブサイト

SLCウェブサイト▼▼

ICU website

SLC website

ざまな学びを得ることができます。活動の場は、国内外のコミュ
ニティや公的機関です。これまで、多種多様なNPO、福祉施

ソーシャルメディアをチェック

設、学校等でICU生が活動してきました。

Check SNSFacebook

X

Instagram@ICU.SLC@ICU_SLC@icu_slc▼▼▼

サービス活動の経験が単なる体験にとどまらず、確実に学びに繋がるよう、さまざまな仕組みを用意しています。とりわけ「リフレクション（振り返り）」は、体験を学びに結びつける重要な機会を提供します。あなたも、サービス・ラーニングを通して、地球市民の一員であることを実感できる学びを体験しませんか。
2024.01

Bringing learning from classrooms to communities in
the form of Service-Learning, International Christian
University has pioneered Service-Learning in Japanesehigher education. Students participate in problem-solving,
deepen understanding of pertinent issues and, as aresult, further their academic endeavors.
Service-learning provides each student with opportunities to apply his or her learning as a responsible
global citizen and to achieve far greater learning fromthe experience of working with people. “Service” cantake place either in local communities or abroad. ICU
students have played active roles in a variety of NPOs
and public organizations. To ensure effective learning
through service, the program is carefully designed
to provide many opportunities for self and groupreflection.
Take this opportunity to experience the learning, whileserving people.

ICUのサービス・ラーニング
ICU’s Service-Learning in 3 Steps

3つのステップ
活動の振り返り／Reflection
STEP 3

実習／Field Study
STEP 2

準備／Preparation
STEP 1S2: サービス・ラーニング（一般教育）＋
S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備（海外対象）

Preparation for Service-Learning
Field Study（for ISL）

コミュニティ・サービス・ラーニング（国内）

サービス活動の振り返りと共有

国際サービス・ラーニング（海外）Reflection on
Service Experiences

Community Service-Learning（CSL）

International Service-Learning（ISL）

準 備 Preparation

サービス・ラーニング 担当教員および 非 営 利 機

サービス・ラーニングのエッセンスを学ぶ

について学んだ後、地域コミュニティで18時間以

What is Service-Learning? Expose to
the essence of Service-Learning discipline.

どまらず、活動と振り返りを通して学ぶサービス・

STEP 1

関のゲスト講師から、社会におけるサービス活動
上、実際にサービス活動を体験。学習は机上にとラーニングのプロセスを経験します。

サービス・ラーニング奨学金について

Service-Learning Scholarship

全ての学生が社会経済的背景に依らずにサービスに携わる

For the purpose of generating more opportunities
for students to engage with service and a richexperiential learning of liberal arts education, SLC
has established the Service-Learning Scholarshipfrom 2020 to students who are selected byscreening. The scholarship will cover a part of theexpenses during the SL activities.

こと、
リベラルアーツ教育にふさわしい経験的学修の機会を開くことを目的に、2020年より奨学金制度を設けることとなりました。サービス・ラーニングのプログラム参加者を募集対象とし、選抜された学生に対して、費用の一部を補助します。

First students will learn various service activities in thesociety from lectures of instructors and guest speakers
of non-profit organizations, then will experience 18-hourservice activity at local communities. Learning can bemade out of classroom. Students will understand theprocess of Service-Learning, learning through service
activities and reflection.

サービス・ラーニング・センターについて
サービス・ラーニング・センター（SLC）
は、サービス・ラーニングのプログラムに参加する学生の皆さんをさまざまな形でサポー卜しています。プログラム説明会、オリエンテーションやセミナーの実
施、サービス・ラーニング科目の履修に関する相談のほか、パート

実 習 Field Study

教育や福祉、環境問題、国際協力等関心のある分

国内・海外で30日間のサービス活動を体験

みを中心に約30日間サービス活動を行います。活動

Experience 30-day service activity
in Japan/overseas.

ヴァイザー」として学生に助言・指導を行います。

STEP 2

STEP 3

活動の振り返り Reflection

活動体験を共有し学びを深める
Share your experience with others.

野を選び、国内・海外のNPOや公的機関等で夏休
中は、各分野の教員が「サービス・ラーニング・アド

自身の 体 験を学 生や教員と共 有（プレゼンテーション）
し、振り返ることで学びを得て、レポートを作成します。その後は、地域コミュニティでボラン
ティア活 動を継 続したり、卒 業 後の進 路を考え、ICUでのメジャーを決定したりと、さらに学びを発展させていきます。

Students will select their field of interest; education,
welfare, environmental issues, global cooperation etc.
and will serve at NPO, public institutions etc. in Japanor overseas for 30 days mostly in the summer. During
the service activities, academic staff in each field willserve as "Service-Learning Advisor" to provide advice
and academic instruction to students.

Students will learn deeper by sharing (presentation)and reflecting on their own experiences with otherstudents and academic staff, and then write a report onwhat they have learned. Even after the Service-Learning
course is over, a lot of students engage in further
studies. Some students continue volunteering at local
communities and others decide their majors in ICU.

サービス・ラーニングのカリキュラム
Service-Learning Curriculum

コース名 Courses

学期 Term

単位 Credits

通して、サービス・ラーニングを経験できるよう、
また、サービS2: サービス・ラーニング（一般教育）

春、秋
Spring, Autumn

3

な「リフレクション（振り返り）」によって学びが深められ、一生の学びに結びつけられように構成されています。教員はサービス・ラーニング・アドヴァイザーとして協力しています。
With ICU’s service-learning curriculum, service activities are tied tolearning via various reflections and sharing. There are a variety of courses
available that enable students to experience active learning throughservice activities and earn course credits at the same time. Academic staff
is advising as service-learning advisors to connect the service-experiencesof students to educational programs.

サービス活動を行えるよう支援をしています。また、サービス・
ラーニングに関する学生の個別相談にも応じています。
▶ 参加を検討中のICU生へ

For Future Participants of ICU

Service-Learning Program Guide

https://office.icu.ac.jp/slc/
Overview/scholarship.html

ここでしか学べない
ことがある

About the Service-Learning Center

The Service-Learning Center（SLC）supports
students participating in service-learning
programs in various ways. SLC assists students
so that they may have safe and fulfilling service
experiences. Assistance takes a variety of forms;
providing support for service-learning courses,
negotiating with partner organizations, following
up on travel preparations and individual advising
to students on service-learning.

そこには教室でも家庭でも出会ったことのない発見があった

New Discoveries
Through Serving

This is what you can learn only here.

▶ ICU生の活動先としてご検討中の機関の方へ

単位では数えられない経験をExperience Beyond Measure While Earning Credits

For Prospective Host Organizations

まず、ICUの大学ホームページからサービス・ラーニングのページやSL̲InfoCenter

当センターは、2002年10月に設立され、2003年より（ICU Portal）
を見てみましょう。活動内容や体験談等を見ることができます。最新情報

アジア地域の高等教育機関とネットワークを形成して、はSNSをチェックしてみてください。より詳しい内容を知りたい又は不明点がある場合積極的にサービス・ラーニングを通じた学生交流を行っ

は、SLCに来てください。ここでしか読むことができない過去の体験談を豊富に揃え、ています。また、地球市民としてグローバルにもローカル

サービス・ラーニング担当教員やSLCスタッフに相談することもできます（相談の際は、にも活躍できる人材育成を目指し、国内で活動するコ

事前に連絡をください）。実際の活動の第一歩は、春学期（英語は秋学期）に開講する

ミュニティ・サービス・ラーニングにも力を入れています。

一般教育科目「GE:サービス・ラーニング」。地域コミュニティで18時間サービス活動を

ICUの学生の受入にご興味のある方は、SLCまでご連体験します。実習科目を希望する方は、応募説明会やQ&Aセッションへの参加をお勧

絡ください。

めします。
Please take a look at our page on the ICU’s website and “SL_InfoCenter” from ICU Portal, which you cansee programs & project details and testimonials. For the latest news and updates, follow us on our SNSs. If
you want the details or have any questions, visit SLC. In the center we have many written reports of previous
participants available for you to read, and you can also talk to the SL instructor and staff（Please make an
appointment in advance）. The first step of actual activity is to register for the General Education Course: GE:
Service-Learning in the Spring Term（English course is available in the Autumn Term）. You will engage in18 Hour service activity as a requirement outside the class. If you are interested in the courses for fieldstudy, we recommend you to attend Service-Learning Program information sessions and Q&A sessions.

Established in October 2002, SLC has formed a network together
with other higher education institutions in Asia since 2003 topromote student exchange through Service-Learning activities.
We also focus on community service-learning activities in Japan
with the aim of fostering human resources who can play anactive role both globally and locally as global citizens. Pleasecontact us if you are interested in accepting ICU students as avolunteer.

サービス（ボランティア）活動を通して、社会での課題解決に参画しながら、問題に関する知識や理解を深め、個々の学びに活かす教育がICUのサービス・ラーニングです。

サービス・ラーニングのカリキュラムは、さまざまなコースをス活動の経験の「共有」を通して互いに学び合い、さまざま

ナー機関との交渉や渡航準備支援等、学生が安全で充実したサービス･ラーニング
プログラムガイド

S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備

春
Spring1

コミュニティ・サービス・ラーニングI, II

秋
Autumn3

国際サービス・ラーニング I, II

秋
Autumn

サービス活動の振り返りと共有

秋
Autumnサービス・ラーニング特別研究I, II

冬（隔年）WinterPreparation for Service-Learning Field Study
Community Service-Learning I, IIInternational Service-Learning I, II
Reflection on Service Experiences

Special Studies in Service-Learning I, II国際基督教大学
サービス・ラーニング・センター〒 181-8585 東京都三鷹市大沢 3-10-2
Phone: 0422-33-3687
Fax: 0422-33-3685
E-mail: slc@icu.ac.jp

3［開室時間：平日 9：30AM ‒ 4：30PM］

1Service-Learning Center
International Christian University

2

3 - 10 - 2 Osawa, Mitaka,
Tokyo 181 - 8585, Japan

サービス・ラーニングでは、責任ある地球市民として大学での情報収集のススメ

How to Find Information

学びを社会に還元すると共に、社会での実体験からさらにさま

SL最新情報から、活動先・国情報、ICUネタまでさまざまな情報を配信中！
Follow us for the latest updates, program/overseas info, ICU news etc.

ICUウェブサイト

SLCウェブサイト▼▼

ICU website

SLC website

ざまな学びを得ることができます。活動の場は、国内外のコミュ
ニティや公的機関です。これまで、多種多様なNPO、福祉施

ソーシャルメディアをチェック

設、学校等でICU生が活動してきました。

Check SNSFacebook

X

Instagram@ICU.SLC@ICU_SLC@icu_slc▼▼▼

サービス活動の経験が単なる体験にとどまらず、確実に学びに繋がるよう、さまざまな仕組みを用意しています。とりわけ「リフレクション（振り返り）」は、体験を学びに結びつける重要な機会を提供します。あなたも、サービス・ラーニングを通して、地球市民の一員であることを実感できる学びを体験しませんか。
2024.01

Bringing learning from classrooms to communities in
the form of Service-Learning, International Christian
University has pioneered Service-Learning in Japanesehigher education. Students participate in problem-solving,
deepen understanding of pertinent issues and, as aresult, further their academic endeavors.
Service-learning provides each student with opportunities to apply his or her learning as a responsible
global citizen and to achieve far greater learning fromthe experience of working with people. “Service” cantake place either in local communities or abroad. ICU
students have played active roles in a variety of NPOs
and public organizations. To ensure effective learning
through service, the program is carefully designed
to provide many opportunities for self and groupreflection.
Take this opportunity to experience the learning, whileserving people.

ICUのサービス・ラーニング
ICU’s Service-Learning in 3 Steps

3つのステップ
活動の振り返り／Reflection
STEP 3

実習／Field Study
STEP 2

準備／Preparation
STEP 1S2: サービス・ラーニング（一般教育）＋
S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備（海外対象）

Preparation for Service-Learning
Field Study（for ISL）

コミュニティ・サービス・ラーニング（国内）

サービス活動の振り返りと共有

国際サービス・ラーニング（海外）Reflection on
Service Experiences

Community Service-Learning（CSL）

International Service-Learning（ISL）

準 備 Preparation

サービス・ラーニング 担当教員および 非 営 利 機

サービス・ラーニングのエッセンスを学ぶ

について学んだ後、地域コミュニティで18時間以

What is Service-Learning? Expose to
the essence of Service-Learning discipline.

どまらず、活動と振り返りを通して学ぶサービス・

STEP 1

関のゲスト講師から、社会におけるサービス活動
上、実際にサービス活動を体験。学習は机上にとラーニングのプロセスを経験します。

サービス・ラーニング奨学金について

Service-Learning Scholarship

全ての学生が社会経済的背景に依らずにサービスに携わる

For the purpose of generating more opportunities
for students to engage with service and a richexperiential learning of liberal arts education, SLC
has established the Service-Learning Scholarshipfrom 2020 to students who are selected byscreening. The scholarship will cover a part of theexpenses during the SL activities.

こと、
リベラルアーツ教育にふさわしい経験的学修の機会を開くことを目的に、2020年より奨学金制度を設けることとなりました。サービス・ラーニングのプログラム参加者を募集対象とし、選抜された学生に対して、費用の一部を補助します。

First students will learn various service activities in thesociety from lectures of instructors and guest speakers
of non-profit organizations, then will experience 18-hourservice activity at local communities. Learning can bemade out of classroom. Students will understand theprocess of Service-Learning, learning through service
activities and reflection.

サービス・ラーニング・センターについて
サービス・ラーニング・センター（SLC）
は、サービス・ラーニングのプログラムに参加する学生の皆さんをさまざまな形でサポー卜しています。プログラム説明会、オリエンテーションやセミナーの実
施、サービス・ラーニング科目の履修に関する相談のほか、パート

実 習 Field Study

教育や福祉、環境問題、国際協力等関心のある分

国内・海外で30日間のサービス活動を体験

みを中心に約30日間サービス活動を行います。活動

Experience 30-day service activity
in Japan/overseas.

ヴァイザー」として学生に助言・指導を行います。

STEP 2

STEP 3

活動の振り返り Reflection

活動体験を共有し学びを深める
Share your experience with others.

野を選び、国内・海外のNPOや公的機関等で夏休
中は、各分野の教員が「サービス・ラーニング・アド

自身の 体 験を学 生や教員と共 有（プレゼンテーション）
し、振り返ることで学びを得て、レポートを作成します。その後は、地域コミュニティでボラン
ティア活 動を継 続したり、卒 業 後の進 路を考え、ICUでのメジャーを決定したりと、さらに学びを発展させていきます。

Students will select their field of interest; education,
welfare, environmental issues, global cooperation etc.
and will serve at NPO, public institutions etc. in Japanor overseas for 30 days mostly in the summer. During
the service activities, academic staff in each field willserve as "Service-Learning Advisor" to provide advice
and academic instruction to students.

Students will learn deeper by sharing (presentation)and reflecting on their own experiences with otherstudents and academic staff, and then write a report onwhat they have learned. Even after the Service-Learning
course is over, a lot of students engage in further
studies. Some students continue volunteering at local
communities and others decide their majors in ICU.

サービス・ラーニングのカリキュラム
Service-Learning Curriculum

コース名 Courses

学期 Term

単位 Credits

通して、サービス・ラーニングを経験できるよう、
また、サービS2: サービス・ラーニング（一般教育）

春、秋
Spring, Autumn

3

な「リフレクション（振り返り）」によって学びが深められ、一生の学びに結びつけられように構成されています。教員はサービス・ラーニング・アドヴァイザーとして協力しています。
With ICU’s service-learning curriculum, service activities are tied tolearning via various reflections and sharing. There are a variety of courses
available that enable students to experience active learning throughservice activities and earn course credits at the same time. Academic staff
is advising as service-learning advisors to connect the service-experiencesof students to educational programs.

サービス活動を行えるよう支援をしています。また、サービス・
ラーニングに関する学生の個別相談にも応じています。
▶ 参加を検討中のICU生へ

For Future Participants of ICU

Service-Learning Program Guide

https://office.icu.ac.jp/slc/
Overview/scholarship.html

ここでしか学べない
ことがある

About the Service-Learning Center

The Service-Learning Center（SLC）supports
students participating in service-learning
programs in various ways. SLC assists students
so that they may have safe and fulfilling service
experiences. Assistance takes a variety of forms;
providing support for service-learning courses,
negotiating with partner organizations, following
up on travel preparations and individual advising
to students on service-learning.

そこには教室でも家庭でも出会ったことのない発見があった

New Discoveries
Through Serving

This is what you can learn only here.

▶ ICU生の活動先としてご検討中の機関の方へ

単位では数えられない経験をExperience Beyond Measure While Earning Credits

For Prospective Host Organizations

まず、ICUの大学ホームページからサービス・ラーニングのページやSL̲InfoCenter

当センターは、2002年10月に設立され、2003年より（ICU Portal）
を見てみましょう。活動内容や体験談等を見ることができます。最新情報

アジア地域の高等教育機関とネットワークを形成して、はSNSをチェックしてみてください。より詳しい内容を知りたい又は不明点がある場合積極的にサービス・ラーニングを通じた学生交流を行っ

は、SLCに来てください。ここでしか読むことができない過去の体験談を豊富に揃え、ています。また、地球市民としてグローバルにもローカル

サービス・ラーニング担当教員やSLCスタッフに相談することもできます（相談の際は、にも活躍できる人材育成を目指し、国内で活動するコ

事前に連絡をください）。実際の活動の第一歩は、春学期（英語は秋学期）に開講する

ミュニティ・サービス・ラーニングにも力を入れています。

一般教育科目「GE:サービス・ラーニング」。地域コミュニティで18時間サービス活動を

ICUの学生の受入にご興味のある方は、SLCまでご連体験します。実習科目を希望する方は、応募説明会やQ&Aセッションへの参加をお勧

絡ください。

めします。
Please take a look at our page on the ICU’s website and “SL_InfoCenter” from ICU Portal, which you cansee programs & project details and testimonials. For the latest news and updates, follow us on our SNSs. If
you want the details or have any questions, visit SLC. In the center we have many written reports of previous
participants available for you to read, and you can also talk to the SL instructor and staff（Please make an
appointment in advance）. The first step of actual activity is to register for the General Education Course: GE:
Service-Learning in the Spring Term（English course is available in the Autumn Term）. You will engage in18 Hour service activity as a requirement outside the class. If you are interested in the courses for fieldstudy, we recommend you to attend Service-Learning Program information sessions and Q&A sessions.

Established in October 2002, SLC has formed a network together
with other higher education institutions in Asia since 2003 topromote student exchange through Service-Learning activities.
We also focus on community service-learning activities in Japan
with the aim of fostering human resources who can play anactive role both globally and locally as global citizens. Pleasecontact us if you are interested in accepting ICU students as avolunteer.

サービス（ボランティア）活動を通して、社会での課題解決に参画しながら、問題に関する知識や理解を深め、個々の学びに活かす教育がICUのサービス・ラーニングです。

サービス・ラーニングのカリキュラムは、さまざまなコースをス活動の経験の「共有」を通して互いに学び合い、さまざま

ナー機関との交渉や渡航準備支援等、学生が安全で充実したサービス･ラーニング
プログラムガイド

S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備

春
Spring1

コミュニティ・サービス・ラーニングI, II

秋
Autumn3

国際サービス・ラーニング I, II

秋
Autumn

サービス活動の振り返りと共有

秋
Autumnサービス・ラーニング特別研究I, II

冬（隔年）WinterPreparation for Service-Learning Field Study
Community Service-Learning I, IIInternational Service-Learning I, II
Reflection on Service Experiences

Special Studies in Service-Learning I, II国際基督教大学
サービス・ラーニング・センター〒 181-8585 東京都三鷹市大沢 3-10-2
Phone: 0422-33-3687
Fax: 0422-33-3685
E-mail: slc@icu.ac.jp

3［開室時間：平日 9：30AM ‒ 4：30PM］

1Service-Learning Center
International Christian University

2

3 - 10 - 2 Osawa, Mitaka,
Tokyo 181 - 8585, Japan

サービス・ラーニングでは、責任ある地球市民として大学での情報収集のススメ

How to Find Information

学びを社会に還元すると共に、社会での実体験からさらにさま

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ICU website

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ざまな学びを得ることができます。活動の場は、国内外のコミュ
ニティや公的機関です。これまで、多種多様なNPO、福祉施

ソーシャルメディアをチェック

設、学校等でICU生が活動してきました。

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Instagram@ICU.SLC@ICU_SLC@icu_slc▼▼▼

サービス活動の経験が単なる体験にとどまらず、確実に学びに繋がるよう、さまざまな仕組みを用意しています。とりわけ「リフレクション（振り返り）」は、体験を学びに結びつける重要な機会を提供します。あなたも、サービス・ラーニングを通して、地球市民の一員であることを実感できる学びを体験しませんか。
2024.01

Bringing learning from classrooms to communities in
the form of Service-Learning, International Christian
University has pioneered Service-Learning in Japanesehigher education. Students participate in problem-solving,
deepen understanding of pertinent issues and, as aresult, further their academic endeavors.
Service-learning provides each student with opportunities to apply his or her learning as a responsible
global citizen and to achieve far greater learning fromthe experience of working with people. “Service” cantake place either in local communities or abroad. ICU
students have played active roles in a variety of NPOs
and public organizations. To ensure effective learning
through service, the program is carefully designed
to provide many opportunities for self and groupreflection.
Take this opportunity to experience the learning, whileserving people.

世界へ飛び出し、広がる学び

自分のためだけじゃなく、社会のためにもなれば、人生はきっと楽しくなる

国際サービス・ラーニング

コミュニティ・サービス・ラーニング

International Service-Learning

Community Service-Learning

You Learn More
Once You Meet the World

Act for Others and Yourself,
And Everyone Benefits.

海外のパートナー大学・機関と連携し、国際性を活かし たサービス活動を行う
ICUの献学理念の一つである国際性を活かしたサービス･ラーニング･アジア･ネットワーク Service-Learning Asia Network（SLAN）

パートナー機関
Partners

サービス活動を行うのが、国際サービス・ラーニングです。海外のパートナー大学・機関と連携し、教育、

中国

インド

福祉、開発、環境など、さまざまな分野でプログラム

・・・を展開しています。受入機関の教職員や学生だけで

フィリピン

・

フリカを中心に世界をフィールドとしてサービス活動に携わる機会を設けています。

インドネシア

南アフリカ

・
・

・

※活動先は変更になる場合があります。
Note: Service sites are subject to change.

公的機関、福祉施設等でサービス活動を行うプログラムで、
1999年にスタートしました。
コース開設当初からICUと関係の深地の大学の教職員や学生と共に、主に学校や児童養護施設、障がい者施設、貧困地区、農村などで活動しています。
２１年にオンラインで、
２０２２年から実際に現地に渡航して、持続可能な開発のための教育（ESD）とグローバル・シチ
ズンシップ教育をテーマにプログラムを開催しています。
２０２３年には、
日本で社会的事業を展開するDari Kと連携しSLAN is an educational and research network on service-learning with Asian universities and institutions established in 2002 through theefforts of ICU. Every year, ICU sends students to several SLAN partner universities and institutions, where ICU students work with local
university faculty and students, mainly in schools, children’s homes, facilities for the disabled, impoverished areas, and rural villages.
In recent years, we have also been promoting collaboration with partner institutions outside of SLAN. We have signed an agreement with the
University of Cape Town in South Africa, which hosted programs on Education for Sustainable Development（ESD）and Global Citizenship
Education, online in 2021 and on site starting in 2022. In 2023, in collaboration with Dari K, a social enterprise in Japan, we implemented a
program involving the cacao industry in Sulawesi, Indonesia.

フィリピン Philippines ‖ Silliman University

インドネシア Indonesia ‖ Petra Christian University‖ Dari K Co., Ltd.

インド India ‖ Lady Doak College‖ Union Christian College

南アフリカ South Africa ‖ University of Cape Town

障がい者施設等での交流や、子どもから高齢者までさまざまな世代の中国の人々との交流。

1週間ごとに異なる団体（児童擁護施設、DV被害者支援センター、村、小学校など）で活動。
Students engage in service activities at multiple
organizations with the different focus every week
（e.g., Children's homes, DV victim assistancecenters, villages, elementary schools etc.）.

日本の社会的企業で あるDari Kの現地法人とカカオ生産者と協 働し、カカオの地産地消を促す商品開発に従 事。

ジェンダーに関する講義、現地学生との交流、地元の公立および私立小学校での活動。

Interaction at facilities for the people with special
needs and with Chinese people of all ages, fromchildren to the elderly.

世界各国から学生が集まり、郊外の村で施設整備や修繕事業などの地域支援活動。村の家庭にホームステイ。

現地大学講義や学生との交流の他に、盲学校での活動や、女性エンパワメントの取り組みに参加。

Students from all over the world engage in the community
support activities in the village such as maintenance andrepair work for facilities. Homestay in the village included.

持続可能な開発のための教育（ESD）
をテーマに、現地のさまざまな教育機関にて交流等を行う。

Engaging in activities with the local subsidiary of Dari K, aJapanese social enterprise, and cacao producers to develop productsthat promote local production for local consumption of cacao.

旅行では関わらないだろうと思われる現地の人々と直に交流しともに活動することで、中国社会をより深い部分からみることができた。
By interacting and engaging in activities directly withlocal people, who I would not have had the opportunity
to interact with on a trip, I was able to gain a deeper
understanding of Chinese society.

中国の人たちの優しさや温かさに多く触れる
機会があり、中国への留学の大きなモチベー
ションとなった。
I had many opportunities to experience the kindness andwarmth of the Chinese people, which was a great
motivation for me to study abroad in China.

［参加者の声 / VOICE］

1週間ごとに異なる活動先に行くことで、さま
ざまな社会課題に触れることができ、それぞれの課題がどう繋がっているのかということを学ぶことができた1か月だった。
By going to different activity sites each week, we wereable to experience a variety of social issues and learn
how each issue is connected during the month.

１か月間何をするにも心強いシリマン大学のバディたちの存在があったからこそ、楽しく学
びの多い滞在になった。
Silliman University buddies gave me a lot of joy andlearning. They supported me in every occasion during
my one-month stay.

［参加者の声 / VOICE］［参加者の声 / VOICE］

旅行では行くことのできない農村での活動・
ホームステイを通してインドネシアのリアルな生活を知ることができてとてもよかった。

現地のさまざまなスモー ルビジネスの見学や、商品企画の時間、プレゼンな ど、数多くの活動が企画・用意されており、非常に学び の多いプログラムであった。

It was great to learn about real life in Indonesia throughactivities and homestays in rural villages that I would
not have been able to visit on a trip.

Through this program, I joined numerous activities;
tours of various local small businesses, product planningtime, and presentations, which gave me a great learning
experience.

インドネシア、韓国、
オランダ、台湾の学生も参加するので、共に滞在・活動することで友達になり、一緒に問題に対応したりジョークを言い合ったりした
時間は大切な思い出になった。
Students from Indonesia, Korea, the Netherlands, andTaiwan also participated in the program, so we became
friends by staying and engaging in activities together,and the time we spent dealing with problems andcracking jokes together is my precious memories.

い機関へ継続的に学生を派遣しています。その他にも、学生が自分の興味と関心に合わせて活動先を新しく開拓し、自ら受入の交渉をして決定する場合もあります。そのプロセスや現場を通して、身近な地域社会について深く学べることが大きな魅力です。
The Community Service-Learning course started in 1999. Students have regularly
engaged themselves in service activities at domestic NPO and NGO, publicorganizations, and local communities in Japan. Students are also encouraged to explore
new service sites that meet their interests by negotiating with host organizations on theirown. Both custom-made and regularly-conducted Community Service-Learning offers
excellent opportunities to gain deeper insight into Japanese society.

活 動を経て出 会った
ごした時間が一番印
シアの人々の姿を見生き方について考え
The people I met through thewith them left the greatest
people of Indonesia gave mewhat happiness is and how

人々や、その人たちと過象に残っている。インドネて、幸せの形や人生の直す機会になった。
activities and the time I spent
impression on me. Seeing thean opportunity to reconsider
to live life.

Lectures on gender, interaction with local students, andactivities at local public and private elementary schools.
［参加者の声 / VOICE］

私立公立小学校への訪問、NGO訪問、大学の学生とのディスカッション、
インドの文化に関するレクチャーなど多くのプログラムが用意されており、毎日新しいことを学び感じることのできる刺激的な1か月間になった。
The program included visits to private and public elementary
schools, NGO visits, discussions with university students,
lectures on Indian culture, and many other programs, making
it an exciting month in which we learned and felt something
new every day.

LDCの学生たちのサポートや交流も多く、貴重な経験や有意義な活動ができた。
There was a lot of support and interaction from LDC
students, which provided valuable experience andmeaningful activities.

In addition to learning and interacting at UCC,
engage in activities at a school for the blind, andparticipate in women's empowerment initiatives.

Conduct activities at various local educational
institutions on the theme of Education for
Sustainable Development（ESD）.

［参加者の声 / VOICE］［参加者の声 / VOICE］

現地の学生や受け入れ先の人々と毎日交流することができ、インドの文化や言語についても深く学べるとても貴重な機会だった。

プログラムは全体を通して興味深い内容で、環境問題、教育、貧困など、さまざまな分野に関して考えを深めることができた。

It was a very valuable opportunity to interact daily withlocal students and the people of host institutions, and tolearn more about Indian culture and language.

The program was interesting throughout, and deepened
my thoughts on a variety of areas, including environmental
issues, education, and poverty.

盲学校・小学校・中学校・高校で文化交流する中で、子供たちの輝く笑顔に助けられ、支えられた１か月だった。

１か月間のサービス活動を通して、これまで教室で学んだ社会問題について現実のものとしてとらえることができたのが一番印象深かった。

While engaging in cultural exchange at a school for theblind, elementary school, junior high school, and highschool, I spent a month being helped and supported by
the bright smiles of the children.

I was most impressed that through the month-longservice activities, I was able to see the social issues I
had learned about in the classroom as real ones.

JSSL Japan Summer Service-Learning Program［参加者の声 / VOICE］

留学生と共に活動することで、新たな角度から
日本の文化・習慣・社会を見つめなおすことができた。

米国ミドルベリー大学との協働プログラム。同大学やSLAN
（左ページ
参照）
のパートナー大学、ICUの学生約20名が集まり、約1か月間、三鷹市内の農家・小中学校・高齢者施設での支援活動や地方で農村体
験を共に行います。多国籍の学生と日本の地域コミュニティに関わることで、さまざまな視点から地域社会やサービス活動について学びます。
JSSL is a joint program hosted by ICU and Middlebury College（USA）. About 20 students
from ICU, Middlebury College and other Asian universities engage in services at a farm,elementary/junior high schools, facilities for elderly adults and child-support both in rural areasand Mitaka City. Students from the various cultural backgrounds will provide them opportunities
to reflect on the service and the Japanese society from the different point of view.

コミュニティ・サービス・ラーニング Community Service-Learning

近年の主な活動先

Host organizations in recent years

一般社団法人えねこや
一般社団法人グリーンピース・ジャパン● 一般社団法人コード
・フォー・ジャパン● 一般社団法人ドチャベンジャーズ● 一般社団法人日本麴クリエーター● English Only Cafe
● NPO法人ADRA Japan● NPO法人ARUNSeed● NPO法人沖縄平和協力センター（OPAC）● NPO法人キッズドア● NPO法人自殺対策支援センターライフリンク● NPO法人市民電力連絡会● NPO法人太陽光発電ネットワーク（PV-Net）● NPO法人TABLE FOR TWO International● NPO法人TEDIC

NPO法人ピープルデザイン研究所
NPO法人フェアトレード・ラベル・ジャパン● NPO法人 抱樸● 学校法人アジア学院● 学校法人桐朋学園桐朋小学校● 上勝町ゼロ・ウェイストセンター● 錦江町青年団● Glocal みたか● 公益財団法人長崎平和推進協会● 公益財団法人日本YMCA同盟● 国際環境NGO 350.org Japan● 国際基督教大学
平和研究所● 国際基督教大学
SDGs推進室● しげんCaféわくわく● 社会福祉法人巣立ち会

社会福祉法人佑啓会 ふる里学舎
世田谷区立明正小学校● Dari K株式会社● チャルジョウ西会津農場● デイサービスセンター和● 長野県天龍村● 日系アメリカ人の強制収容の歴史について探索する共同プロジェクト● 認定NPO法人アジアキリスト教教育基金（ACEF）● 認定NPO法人エバーラスティング・ネイチャー（ELNA）小笠原海洋センター● 認定NPO法人カタリバ コラボ・スクール大槌校舎● 認定NPO法人自立生活サポートセンター・もやい● 富士河口湖町役場● 富士吉田市役所● メノビレッジ長沼● りんごの木子どもクラブ

●

●

●

●

●

●

●

AIUｘICU
国際教養大学（AIU）との合同プログラム
サービス・ラーニング に参加した。三鷹市と秋田県の二つの地
AIU x ICU
Service-Learning●

海外の学生との交流を通して、食文化、家族関係、学校教育、環境政策などの幅広いトピック
において日本と海外の文化を比較でき、これまで気づかなかった日本の側面を発見できた。
●

域を拠点として、秋田の学生とともに活動できた点が非常に印象に残っている。

The fact that we were able to engage in theactivities with Akita International University
students based in two areas, Mitaka City andAkita Prefecture, left a very strong impression
on me.

長崎平和推進協会・ 核や平和についてアカデミックな内容と長崎大学
実社会での活動のアプローチをバラン
Nagasaki Foundation for
the Promotion of Peace・
Nagasaki University

スよく感じられて、全体を通して非常に良い経験ができた。

I had a very good experience throughout the
program. It had a good balance of academic
contents and real-world approaches tonuclear and peace.

アジア学院

自分だけではこのような環境に飛び込むことはできなかったと思う。国境を越えていろいろな人の話を聞くことができたことが一番印象に残っている。

I don't think I could have ventured into thiskind of environment on my own. It is themost memorable experience that I was able
to listen to the stories of various people
across the border.

Asian Rural Institute

SL発展に貢献する過去SL参加学生 Past SL participants who contribute to SL development

SL

アンバサダー［参加者の声 / VOICE］

By engaging in the activities together with foreign
students, I was able to reexamine Japanese culture,
customs, and society from a new angle.

Through exchanges with students from overseas, I wasable to compare Japanese and foreign cultures on awide range of topics such as food culture, family
relations, school education, and environmental policy,
and discover aspects of Japan that I had not noticed
before.

JSSL – Japan Summer Service-Learning Program

Meet and learn local communities in Japan from Mitaka to all over the country※プログラムは変更になる場合があります。
Note: Programs are subject to change.

参加者の声 Voices

中 国 China ‖ The Amity Foundation［参加者の声 / VOICE］

コミュニティ・サービス・ラーニングは、国内のNPOや自治体等の育研究ネットワークです。毎年、ICUはSLANのパートナーの複数の大学・機関に学生を派遣しています。ICU生は現て、インドネシア・スラウェシ島でカカオ産業に関わるプログラムを実施しました。

Internationality has been one of ICU’s commitments since its foundation. International Service-Learning
embodies this spirit through service and learning. In collaboration with overseas partner universities andinstitutions, we offer programs in a variety of fields, including education, welfare, development, and theenvironment. In addition to faculty, staff, and students of the host institution, there are also programs inwhich students from multiple countries participate and work together. We offer opportunities to be
involved in service activities around the world, mainly in Asia and Africa.

三鷹から全国各地まで、日本の社会について学ぶ

SLANはICUが中心となって尽力し、２００２年に設立されたアジアの大学・機関とのサービス・ラーニングに関する教

近年、SLAN以外のパートナー機関との連携も推進しています。南アフリカのケープタウン大学との協定を締結し、
２０

なく、複数の国から学生が参加して共に活動するプログラムもあります。アジアとア活動紹介＆参加者の声 Projects & Voices

Serve globally together with partner institutions

SL Ambassadors

きる！
自分の力を発揮で自分が何者にでもなれる場所
beA place you can

RSELF

Express YOU

you

鈴木優理

長坂有途

Yuri SUZUKI

Arito NAGASAKA

そ
現場に行くからこできる学びの連続

learning
Succession of

的に

批判的に、対話

ractively

inte
Critically and相澤陽香

Haruka AIZAWA

at the ﬁeld

井上瑠菜

Runa INOUE

ン、おにぎりアクショ
広報活動
Onigiri Action,s
Public Relation

人生の宝

三好里奈

D

つける

久世実子
Miko KUZE

戦
出会い・学び・挑 g,of Life大薮さつき
Satsuki OYABU

Rina MIYOSHI

自分の ﬁeld を見
Find your FIEL

The Treasure

Learnin

突破

中村未来

渡邊宮子

森桃子

Momoko MORI

生涯学習者への重要な一歩

r horizons
Broaden you

Miyako WATANABE

BreakthroughMiku NAKAMURA

学びの幅広がる

夢がみつかる
Have a dream

Encounters,
Challenges

稲田遥

Haruka INADA

to be
The key stepner
the lifelong lear

高尾文子

Ayako TAKAO

世界へ飛び出し、広がる学び

自分のためだけじゃなく、社会のためにもなれば、人生はきっと楽しくなる

国際サービス・ラーニング

コミュニティ・サービス・ラーニング

International Service-Learning

Community Service-Learning

You Learn More
Once You Meet the World

Act for Others and Yourself,
And Everyone Benefits.

海外のパートナー大学・機関と連携し、国際性を活かし たサービス活動を行う
ICUの献学理念の一つである国際性を活かしたサービス･ラーニング･アジア･ネットワーク Service-Learning Asia Network（SLAN）

パートナー機関
Partners

サービス活動を行うのが、国際サービス・ラーニングです。海外のパートナー大学・機関と連携し、教育、

中国

インド

福祉、開発、環境など、さまざまな分野でプログラム

・・・を展開しています。受入機関の教職員や学生だけで

フィリピン

・

フリカを中心に世界をフィールドとしてサービス活動に携わる機会を設けています。

インドネシア

南アフリカ

・
・

・

※活動先は変更になる場合があります。
Note: Service sites are subject to change.

公的機関、福祉施設等でサービス活動を行うプログラムで、
1999年にスタートしました。
コース開設当初からICUと関係の深地の大学の教職員や学生と共に、主に学校や児童養護施設、障がい者施設、貧困地区、農村などで活動しています。
２１年にオンラインで、
２０２２年から実際に現地に渡航して、持続可能な開発のための教育（ESD）とグローバル・シチ
ズンシップ教育をテーマにプログラムを開催しています。
２０２３年には、
日本で社会的事業を展開するDari Kと連携しSLAN is an educational and research network on service-learning with Asian universities and institutions established in 2002 through theefforts of ICU. Every year, ICU sends students to several SLAN partner universities and institutions, where ICU students work with local
university faculty and students, mainly in schools, children’s homes, facilities for the disabled, impoverished areas, and rural villages.
In recent years, we have also been promoting collaboration with partner institutions outside of SLAN. We have signed an agreement with the
University of Cape Town in South Africa, which hosted programs on Education for Sustainable Development（ESD）and Global Citizenship
Education, online in 2021 and on site starting in 2022. In 2023, in collaboration with Dari K, a social enterprise in Japan, we implemented a
program involving the cacao industry in Sulawesi, Indonesia.

フィリピン Philippines ‖ Silliman University

インドネシア Indonesia ‖ Petra Christian University‖ Dari K Co., Ltd.

インド India ‖ Lady Doak College‖ Union Christian College

南アフリカ South Africa ‖ University of Cape Town

障がい者施設等での交流や、子どもから高齢者までさまざまな世代の中国の人々との交流。

1週間ごとに異なる団体（児童擁護施設、DV被害者支援センター、村、小学校など）で活動。
Students engage in service activities at multiple
organizations with the different focus every week
（e.g., Children's homes, DV victim assistancecenters, villages, elementary schools etc.）.

日本の社会的企業で あるDari Kの現地法人とカカオ生産者と協 働し、カカオの地産地消を促す商品開発に従 事。

ジェンダーに関する講義、現地学生との交流、地元の公立および私立小学校での活動。

Interaction at facilities for the people with special
needs and with Chinese people of all ages, fromchildren to the elderly.

世界各国から学生が集まり、郊外の村で施設整備や修繕事業などの地域支援活動。村の家庭にホームステイ。

現地大学講義や学生との交流の他に、盲学校での活動や、女性エンパワメントの取り組みに参加。

Students from all over the world engage in the community
support activities in the village such as maintenance andrepair work for facilities. Homestay in the village included.

持続可能な開発のための教育（ESD）
をテーマに、現地のさまざまな教育機関にて交流等を行う。

Engaging in activities with the local subsidiary of Dari K, aJapanese social enterprise, and cacao producers to develop productsthat promote local production for local consumption of cacao.

旅行では関わらないだろうと思われる現地の人々と直に交流しともに活動することで、中国社会をより深い部分からみることができた。
By interacting and engaging in activities directly withlocal people, who I would not have had the opportunity
to interact with on a trip, I was able to gain a deeper
understanding of Chinese society.

中国の人たちの優しさや温かさに多く触れる
機会があり、中国への留学の大きなモチベー
ションとなった。
I had many opportunities to experience the kindness andwarmth of the Chinese people, which was a great
motivation for me to study abroad in China.

［参加者の声 / VOICE］

1週間ごとに異なる活動先に行くことで、さま
ざまな社会課題に触れることができ、それぞれの課題がどう繋がっているのかということを学ぶことができた1か月だった。
By going to different activity sites each week, we wereable to experience a variety of social issues and learn
how each issue is connected during the month.

１か月間何をするにも心強いシリマン大学のバディたちの存在があったからこそ、楽しく学
びの多い滞在になった。
Silliman University buddies gave me a lot of joy andlearning. They supported me in every occasion during
my one-month stay.

［参加者の声 / VOICE］［参加者の声 / VOICE］

旅行では行くことのできない農村での活動・
ホームステイを通してインドネシアのリアルな生活を知ることができてとてもよかった。

現地のさまざまなスモー ルビジネスの見学や、商品企画の時間、プレゼンな ど、数多くの活動が企画・用意されており、非常に学び の多いプログラムであった。

It was great to learn about real life in Indonesia throughactivities and homestays in rural villages that I would
not have been able to visit on a trip.

Through this program, I joined numerous activities;
tours of various local small businesses, product planningtime, and presentations, which gave me a great learning
experience.

インドネシア、韓国、
オランダ、台湾の学生も参加するので、共に滞在・活動することで友達になり、一緒に問題に対応したりジョークを言い合ったりした
時間は大切な思い出になった。
Students from Indonesia, Korea, the Netherlands, andTaiwan also participated in the program, so we became
friends by staying and engaging in activities together,and the time we spent dealing with problems andcracking jokes together is my precious memories.

い機関へ継続的に学生を派遣しています。その他にも、学生が自分の興味と関心に合わせて活動先を新しく開拓し、自ら受入の交渉をして決定する場合もあります。そのプロセスや現場を通して、身近な地域社会について深く学べることが大きな魅力です。
The Community Service-Learning course started in 1999. Students have regularly
engaged themselves in service activities at domestic NPO and NGO, publicorganizations, and local communities in Japan. Students are also encouraged to explore
new service sites that meet their interests by negotiating with host organizations on theirown. Both custom-made and regularly-conducted Community Service-Learning offers
excellent opportunities to gain deeper insight into Japanese society.

活 動を経て出 会った
ごした時間が一番印
シアの人々の姿を見生き方について考え
The people I met through thewith them left the greatest
people of Indonesia gave mewhat happiness is and how

人々や、その人たちと過象に残っている。インドネて、幸せの形や人生の直す機会になった。
activities and the time I spent
impression on me. Seeing thean opportunity to reconsider
to live life.

Lectures on gender, interaction with local students, andactivities at local public and private elementary schools.
［参加者の声 / VOICE］

私立公立小学校への訪問、NGO訪問、大学の学生とのディスカッション、
インドの文化に関するレクチャーなど多くのプログラムが用意されており、毎日新しいことを学び感じることのできる刺激的な1か月間になった。
The program included visits to private and public elementary
schools, NGO visits, discussions with university students,
lectures on Indian culture, and many other programs, making
it an exciting month in which we learned and felt something
new every day.

LDCの学生たちのサポートや交流も多く、貴重な経験や有意義な活動ができた。
There was a lot of support and interaction from LDC
students, which provided valuable experience andmeaningful activities.

In addition to learning and interacting at UCC,
engage in activities at a school for the blind, andparticipate in women's empowerment initiatives.

Conduct activities at various local educational
institutions on the theme of Education for
Sustainable Development（ESD）.

［参加者の声 / VOICE］［参加者の声 / VOICE］

現地の学生や受け入れ先の人々と毎日交流することができ、インドの文化や言語についても深く学べるとても貴重な機会だった。

プログラムは全体を通して興味深い内容で、環境問題、教育、貧困など、さまざまな分野に関して考えを深めることができた。

It was a very valuable opportunity to interact daily withlocal students and the people of host institutions, and tolearn more about Indian culture and language.

The program was interesting throughout, and deepened
my thoughts on a variety of areas, including environmental
issues, education, and poverty.

盲学校・小学校・中学校・高校で文化交流する中で、子供たちの輝く笑顔に助けられ、支えられた１か月だった。

１か月間のサービス活動を通して、これまで教室で学んだ社会問題について現実のものとしてとらえることができたのが一番印象深かった。

While engaging in cultural exchange at a school for theblind, elementary school, junior high school, and highschool, I spent a month being helped and supported by
the bright smiles of the children.

I was most impressed that through the month-longservice activities, I was able to see the social issues I
had learned about in the classroom as real ones.

JSSL Japan Summer Service-Learning Program［参加者の声 / VOICE］

留学生と共に活動することで、新たな角度から
日本の文化・習慣・社会を見つめなおすことができた。

米国ミドルベリー大学との協働プログラム。同大学やSLAN
（左ページ
参照）
のパートナー大学、ICUの学生約20名が集まり、約1か月間、三鷹市内の農家・小中学校・高齢者施設での支援活動や地方で農村体
験を共に行います。多国籍の学生と日本の地域コミュニティに関わることで、さまざまな視点から地域社会やサービス活動について学びます。
JSSL is a joint program hosted by ICU and Middlebury College（USA）. About 20 students
from ICU, Middlebury College and other Asian universities engage in services at a farm,elementary/junior high schools, facilities for elderly adults and child-support both in rural areasand Mitaka City. Students from the various cultural backgrounds will provide them opportunities
to reflect on the service and the Japanese society from the different point of view.

コミュニティ・サービス・ラーニング Community Service-Learning

近年の主な活動先

Host organizations in recent years

一般社団法人えねこや
一般社団法人グリーンピース・ジャパン● 一般社団法人コード
・フォー・ジャパン● 一般社団法人ドチャベンジャーズ● 一般社団法人日本麴クリエーター● English Only Cafe
● NPO法人ADRA Japan● NPO法人ARUNSeed● NPO法人沖縄平和協力センター（OPAC）● NPO法人キッズドア● NPO法人自殺対策支援センターライフリンク● NPO法人市民電力連絡会● NPO法人太陽光発電ネットワーク（PV-Net）● NPO法人TABLE FOR TWO International● NPO法人TEDIC

NPO法人ピープルデザイン研究所
NPO法人フェアトレード・ラベル・ジャパン● NPO法人 抱樸● 学校法人アジア学院● 学校法人桐朋学園桐朋小学校● 上勝町ゼロ・ウェイストセンター● 錦江町青年団● Glocal みたか● 公益財団法人長崎平和推進協会● 公益財団法人日本YMCA同盟● 国際環境NGO 350.org Japan● 国際基督教大学
平和研究所● 国際基督教大学
SDGs推進室● しげんCaféわくわく● 社会福祉法人巣立ち会

社会福祉法人佑啓会 ふる里学舎
世田谷区立明正小学校● Dari K株式会社● チャルジョウ西会津農場● デイサービスセンター和● 長野県天龍村● 日系アメリカ人の強制収容の歴史について探索する共同プロジェクト● 認定NPO法人アジアキリスト教教育基金（ACEF）● 認定NPO法人エバーラスティング・ネイチャー（ELNA）小笠原海洋センター● 認定NPO法人カタリバ コラボ・スクール大槌校舎● 認定NPO法人自立生活サポートセンター・もやい● 富士河口湖町役場● 富士吉田市役所● メノビレッジ長沼● りんごの木子どもクラブ

●

●

●

●

●

●

●

AIUｘICU
国際教養大学（AIU）との合同プログラム
サービス・ラーニング に参加した。三鷹市と秋田県の二つの地
AIU x ICU
Service-Learning●

海外の学生との交流を通して、食文化、家族関係、学校教育、環境政策などの幅広いトピック
において日本と海外の文化を比較でき、これまで気づかなかった日本の側面を発見できた。
●

域を拠点として、秋田の学生とともに活動できた点が非常に印象に残っている。

The fact that we were able to engage in theactivities with Akita International University
students based in two areas, Mitaka City andAkita Prefecture, left a very strong impression
on me.

長崎平和推進協会・ 核や平和についてアカデミックな内容と長崎大学
実社会での活動のアプローチをバラン
Nagasaki Foundation for
the Promotion of Peace・
Nagasaki University

スよく感じられて、全体を通して非常に良い経験ができた。

I had a very good experience throughout the
program. It had a good balance of academic
contents and real-world approaches tonuclear and peace.

アジア学院

自分だけではこのような環境に飛び込むことはできなかったと思う。国境を越えていろいろな人の話を聞くことができたことが一番印象に残っている。

I don't think I could have ventured into thiskind of environment on my own. It is themost memorable experience that I was able
to listen to the stories of various people
across the border.

Asian Rural Institute

SL発展に貢献する過去SL参加学生 Past SL participants who contribute to SL development

SL

アンバサダー［参加者の声 / VOICE］

By engaging in the activities together with foreign
students, I was able to reexamine Japanese culture,
customs, and society from a new angle.

Through exchanges with students from overseas, I wasable to compare Japanese and foreign cultures on awide range of topics such as food culture, family
relations, school education, and environmental policy,
and discover aspects of Japan that I had not noticed
before.

JSSL – Japan Summer Service-Learning Program

Meet and learn local communities in Japan from Mitaka to all over the country※プログラムは変更になる場合があります。
Note: Programs are subject to change.

参加者の声 Voices

中 国 China ‖ The Amity Foundation［参加者の声 / VOICE］

コミュニティ・サービス・ラーニングは、国内のNPOや自治体等の育研究ネットワークです。毎年、ICUはSLANのパートナーの複数の大学・機関に学生を派遣しています。ICU生は現て、インドネシア・スラウェシ島でカカオ産業に関わるプログラムを実施しました。

Internationality has been one of ICU’s commitments since its foundation. International Service-Learning
embodies this spirit through service and learning. In collaboration with overseas partner universities andinstitutions, we offer programs in a variety of fields, including education, welfare, development, and theenvironment. In addition to faculty, staff, and students of the host institution, there are also programs inwhich students from multiple countries participate and work together. We offer opportunities to be
involved in service activities around the world, mainly in Asia and Africa.

三鷹から全国各地まで、日本の社会について学ぶ

SLANはICUが中心となって尽力し、２００２年に設立されたアジアの大学・機関とのサービス・ラーニングに関する教

近年、SLAN以外のパートナー機関との連携も推進しています。南アフリカのケープタウン大学との協定を締結し、
２０

なく、複数の国から学生が参加して共に活動するプログラムもあります。アジアとア活動紹介＆参加者の声 Projects & Voices

Serve globally together with partner institutions

SL Ambassadors

きる！
自分の力を発揮で自分が何者にでもなれる場所
beA place you can

RSELF

Express YOU

you

鈴木優理

長坂有途

Yuri SUZUKI

Arito NAGASAKA

そ
現場に行くからこできる学びの連続

learning
Succession of

的に

批判的に、対話

ractively

inte
Critically and相澤陽香

Haruka AIZAWA

at the ﬁeld

井上瑠菜

Runa INOUE

ン、おにぎりアクショ
広報活動
Onigiri Action,s
Public Relation

人生の宝

三好里奈

D

つける

久世実子
Miko KUZE

戦
出会い・学び・挑 g,of Life大薮さつき
Satsuki OYABU

Rina MIYOSHI

自分の ﬁeld を見
Find your FIEL

The Treasure

Learnin

突破

中村未来

渡邊宮子

森桃子

Momoko MORI

生涯学習者への重要な一歩

r horizons
Broaden you

Miyako WATANABE

BreakthroughMiku NAKAMURA

学びの幅広がる

夢がみつかる
Have a dream

Encounters,
Challenges

稲田遥

Haruka INADA

to be
The key stepner
the lifelong lear

高尾文子

Ayako TAKAOICUのサービス・ラーニング
ICU’s Service-Learning in 3 Steps

3つのステップ
活動の振り返り／Reflection
STEP 3

実習／Field Study
STEP 2

準備／Preparation
STEP 1S2: サービス・ラーニング（一般教育）＋
S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備（海外対象）

Preparation for Service-Learning
Field Study（for ISL）

コミュニティ・サービス・ラーニング（国内）

サービス活動の振り返りと共有

国際サービス・ラーニング（海外）Reflection on
Service Experiences

Community Service-Learning（CSL）

International Service-Learning（ISL）

準 備 Preparation

サービス・ラーニング 担当教員および 非 営 利 機

サービス・ラーニングのエッセンスを学ぶ

について学んだ後、地域コミュニティで18時間以

What is Service-Learning? Expose to
the essence of Service-Learning discipline.

どまらず、活動と振り返りを通して学ぶサービス・

STEP 1

関のゲスト講師から、社会におけるサービス活動
上、実際にサービス活動を体験。学習は机上にとラーニングのプロセスを経験します。

サービス・ラーニング奨学金について

Service-Learning Scholarship

全ての学生が社会経済的背景に依らずにサービスに携わる

For the purpose of generating more opportunities
for students to engage with service and a richexperiential learning of liberal arts education, SLC
has established the Service-Learning Scholarshipfrom 2020 to students who are selected byscreening. The scholarship will cover a part of theexpenses during the SL activities.

こと、
リベラルアーツ教育にふさわしい経験的学修の機会を開くことを目的に、2020年より奨学金制度を設けることとなりました。サービス・ラーニングのプログラム参加者を募集対象とし、選抜された学生に対して、費用の一部を補助します。

First students will learn various service activities in thesociety from lectures of instructors and guest speakers
of non-profit organizations, then will experience 18-hourservice activity at local communities. Learning can bemade out of classroom. Students will understand theprocess of Service-Learning, learning through service
activities and reflection.

サービス・ラーニング・センターについて
サービス・ラーニング・センター（SLC）
は、サービス・ラーニングのプログラムに参加する学生の皆さんをさまざまな形でサポー卜しています。プログラム説明会、オリエンテーションやセミナーの実
施、サービス・ラーニング科目の履修に関する相談のほか、パート

実 習 Field Study

教育や福祉、環境問題、国際協力等関心のある分

国内・海外で30日間のサービス活動を体験

みを中心に約30日間サービス活動を行います。活動

Experience 30-day service activity
in Japan/overseas.

ヴァイザー」として学生に助言・指導を行います。

STEP 2

STEP 3

活動の振り返り Reflection

活動体験を共有し学びを深める
Share your experience with others.

野を選び、国内・海外のNPOや公的機関等で夏休
中は、各分野の教員が「サービス・ラーニング・アド

自身の 体 験を学 生や教員と共 有（プレゼンテーション）
し、振り返ることで学びを得て、レポートを作成します。その後は、地域コミュニティでボラン
ティア活 動を継 続したり、卒 業 後の進 路を考え、ICUでのメジャーを決定したりと、さらに学びを発展させていきます。

Students will select their field of interest; education,
welfare, environmental issues, global cooperation etc.
and will serve at NPO, public institutions etc. in Japanor overseas for 30 days mostly in the summer. During
the service activities, academic staff in each field willserve as "Service-Learning Advisor" to provide advice
and academic instruction to students.

Students will learn deeper by sharing (presentation)and reflecting on their own experiences with otherstudents and academic staff, and then write a report onwhat they have learned. Even after the Service-Learning
course is over, a lot of students engage in further
studies. Some students continue volunteering at local
communities and others decide their majors in ICU.

サービス・ラーニングのカリキュラム
Service-Learning Curriculum

コース名 Courses

学期 Term

単位 Credits

通して、サービス・ラーニングを経験できるよう、
また、サービS2: サービス・ラーニング（一般教育）

春、秋
Spring, Autumn

3

な「リフレクション（振り返り）」によって学びが深められ、一生の学びに結びつけられように構成されています。教員はサービス・ラーニング・アドヴァイザーとして協力しています。
With ICU’s service-learning curriculum, service activities are tied tolearning via various reflections and sharing. There are a variety of courses
available that enable students to experience active learning throughservice activities and earn course credits at the same time. Academic staff
is advising as service-learning advisors to connect the service-experiencesof students to educational programs.

サービス活動を行えるよう支援をしています。また、サービス・
ラーニングに関する学生の個別相談にも応じています。
▶ 参加を検討中のICU生へ

For Future Participants of ICU

Service-Learning Program Guide

https://office.icu.ac.jp/slc/
Overview/scholarship.html

ここでしか学べない
ことがある

About the Service-Learning Center

The Service-Learning Center（SLC）supports
students participating in service-learning
programs in various ways. SLC assists students
so that they may have safe and fulfilling service
experiences. Assistance takes a variety of forms;
providing support for service-learning courses,
negotiating with partner organizations, following
up on travel preparations and individual advising
to students on service-learning.

そこには教室でも家庭でも出会ったことのない発見があった

New Discoveries
Through Serving

This is what you can learn only here.

▶ ICU生の活動先としてご検討中の機関の方へ

単位では数えられない経験をExperience Beyond Measure While Earning Credits

For Prospective Host Organizations

まず、ICUの大学ホームページからサービス・ラーニングのページやSL̲InfoCenter

当センターは、2002年10月に設立され、2003年より（ICU Portal）
を見てみましょう。活動内容や体験談等を見ることができます。最新情報

アジア地域の高等教育機関とネットワークを形成して、はSNSをチェックしてみてください。より詳しい内容を知りたい又は不明点がある場合積極的にサービス・ラーニングを通じた学生交流を行っ

は、SLCに来てください。ここでしか読むことができない過去の体験談を豊富に揃え、ています。また、地球市民としてグローバルにもローカル

サービス・ラーニング担当教員やSLCスタッフに相談することもできます（相談の際は、にも活躍できる人材育成を目指し、国内で活動するコ

事前に連絡をください）。実際の活動の第一歩は、春学期（英語は秋学期）に開講する

ミュニティ・サービス・ラーニングにも力を入れています。

一般教育科目「GE:サービス・ラーニング」。地域コミュニティで18時間サービス活動を

ICUの学生の受入にご興味のある方は、SLCまでご連体験します。実習科目を希望する方は、応募説明会やQ&Aセッションへの参加をお勧

絡ください。

めします。
Please take a look at our page on the ICU’s website and “SL_InfoCenter” from ICU Portal, which you cansee programs & project details and testimonials. For the latest news and updates, follow us on our SNSs. If
you want the details or have any questions, visit SLC. In the center we have many written reports of previous
participants available for you to read, and you can also talk to the SL instructor and staff（Please make an
appointment in advance）. The first step of actual activity is to register for the General Education Course: GE:
Service-Learning in the Spring Term（English course is available in the Autumn Term）. You will engage in18 Hour service activity as a requirement outside the class. If you are interested in the courses for fieldstudy, we recommend you to attend Service-Learning Program information sessions and Q&A sessions.

Established in October 2002, SLC has formed a network together
with other higher education institutions in Asia since 2003 topromote student exchange through Service-Learning activities.
We also focus on community service-learning activities in Japan
with the aim of fostering human resources who can play anactive role both globally and locally as global citizens. Pleasecontact us if you are interested in accepting ICU students as avolunteer.

サービス（ボランティア）活動を通して、社会での課題解決に参画しながら、問題に関する知識や理解を深め、個々の学びに活かす教育がICUのサービス・ラーニングです。

サービス・ラーニングのカリキュラムは、さまざまなコースをス活動の経験の「共有」を通して互いに学び合い、さまざま

ナー機関との交渉や渡航準備支援等、学生が安全で充実したサービス･ラーニング
プログラムガイド

S2: Service-Learning（General Education）

サービス・ラーニングの実習準備

春
Spring1

コミュニティ・サービス・ラーニングI, II

秋
Autumn3

国際サービス・ラーニング I, II

秋
Autumn

サービス活動の振り返りと共有

秋
Autumnサービス・ラーニング特別研究I, II

冬（隔年）WinterPreparation for Service-Learning Field Study
Community Service-Learning I, IIInternational Service-Learning I, II
Reflection on Service Experiences

Special Studies in Service-Learning I, II国際基督教大学
サービス・ラーニング・センター〒 181-8585 東京都三鷹市大沢 3-10-2
Phone: 0422-33-3687
Fax: 0422-33-3685
E-mail: slc@icu.ac.jp

3［開室時間：平日 9：30AM ‒ 4：30PM］

1Service-Learning Center
International Christian University

2

3 - 10 - 2 Osawa, Mitaka,
Tokyo 181 - 8585, Japan

サービス・ラーニングでは、責任ある地球市民として大学での情報収集のススメ

How to Find Information

学びを社会に還元すると共に、社会での実体験からさらにさま

SL最新情報から、活動先・国情報、ICUネタまでさまざまな情報を配信中！
Follow us for the latest updates, program/overseas info, ICU news etc.

ICUウェブサイト

SLCウェブサイト▼▼

ICU website

SLC website

ざまな学びを得ることができます。活動の場は、国内外のコミュ
ニティや公的機関です。これまで、多種多様なNPO、福祉施

ソーシャルメディアをチェック

設、学校等でICU生が活動してきました。

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Instagram@ICU.SLC@ICU_SLC@icu_slc▼▼▼

サービス活動の経験が単なる体験にとどまらず、確実に学びに繋がるよう、さまざまな仕組みを用意しています。とりわけ「リフレクション（振り返り）」は、体験を学びに結びつける重要な機会を提供します。あなたも、サービス・ラーニングを通して、地球市民の一員であることを実感できる学びを体験しませんか。
2024.01

Bringing learning from classrooms to communities in
the form of Service-Learning, International Christian
University has pioneered Service-Learning in Japanesehigher education. Students participate in problem-solving,
deepen understanding of pertinent issues and, as aresult, further their academic endeavors.
Service-learning provides each student with opportunities to apply his or her learning as a responsible
global citizen and to achieve far greater learning fromthe experience of working with people. “Service” cantake place either in local communities or abroad. ICU
students have played active roles in a variety of NPOs
and public organizations. To ensure effective learning
through service, the program is carefully designed
to provide many opportunities for self and groupreflection.
Take this opportunity to experience the learning, whileserving people.