2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【1】日本英語教育史学会会報（291）

日本英語教育史学会 会報発行人

日本英語教育史学会（代表：江利川春雄）

事務局〒727-0023

広島県庄原市七塚町 5562

県立広島大学 庄原キャンパス 河村和也研究室

291
2019 年 2 月 6 日

tel：0824-74-1727

fax：0824-74-0191

e-mail：membership@hiset.jp
会費納入口座（名義人：日本英語教育史学会）
ゆうちょ銀行【振替口座】00150-3-132873
ゆうちょ銀行〇一九店【当座口座】0132873
学会公式ウェブサイト www.hiset.jp

第271回研究例会報告2019（平成 31）年 1 月 12 日（土），順天堂大学 お茶の水キャンパス第 2 教育棟 303 教室（東京都文京区）において第 271 回研究例会が開催されました。参加者は 30 名でした。
例会では 2 本の研究発表が行われました。はじめに，久保野りえ氏（筑波大学附属中学校）が「Harold E. Palmer はリーディング力育成に関して何を残したか」というタイトルでお話しされました。続いて。続いて拝田清氏（和洋女子大学）を指定討論者に迎え，「自著を語る」として江利川春雄氏（和歌山大学）による「政策史から現政策を斬る：江利川春雄著『日本の外国語教育政策史』を素材に」の発表が行われました。司会は藤本文昭氏（横浜翠陵中学・高等学校）でした。
以下に参加者の感想を掲載しますのでご参照ください（①は久保野氏，②は江利川氏及び拝田氏の発表への感想です）。
◇ ◇ ◇◆①むかし“Harold E. Palmer on Reading”として表現することを，自分の基礎としてつくっいう論文を発表したことがありますが，その頃ていきたいと考えました。

（中坂麻由）

は Bulletin の復刻版が出て間もない時で，パ◆①「英語の授業は英語で」という政策を聞いーマー選集も出ていませんでしたので資料のた時，自分には出来ないと思いましたし，生徒制約を感じました。パーマーのリーディング論にとっても良いものであるとは断言できないのご研究をいっそう深めて頂くことを期待しのではないかと思いました。しかし，久保野先ております。なお，パーマーにはリーディング生のオーラル・イントロダクションを聞いた時についての Memorandum がありますので，ぜのワクワク感は，英語を聞いて理解できるといひお読み下さい。

（Dragon）

った英語学習の楽しみの１つを思い出すこと◆①英語を使って授業を行うだけでは，英語をができました。母語を使った授業の方が良いと英語で教えるということにはならないという思っていましたが，英語を聞いて理解できれば，ことから，改めて英語で授業をする本質につい生徒の自信にもつながるという考えを持つよて考えなくてはいけないと感じました。

うになりました。教科書の内容を理解し，自ら実演をして頂き，目指すべき像ができましたの知識として生徒に伝えるということが重要ので，近付いていけるよう学んでいきたいと考だということも学ぶことができました（丸暗記

えました。教材の内容を理解することの絶対的ではなく。）自分とは違う考えの話を聞くことな必要性・重要性と，その上で，自分の言葉とができ，とても勉強になりました。
（星野里佳）- 1 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【2】日本英語教育史学会会報（291）◆①久保野先生のご発表を聞いて，外国語習得すが，常により良い状況を目指してほしいと思は「これだ！」と言えるものはなく，段階を追います。って積み重ねていく他はないと改めて感じま◆②江利川先生のご発表は，多くの英語教員がした。野球少年が，基礎トレーニングから始ま感じていることではないでしょうか。よくぞ，り，技術を身に付け，実践練習・練習試合を経ここまでハッキリ言ってくださったという思験し，ときには遠征して強豪チームと対外試合いです。また，先生が指摘されたように「学校をして強化し，目標の甲子園を目指す，のと似教育」と「社会教育」は区別して考えなければていると感じました。

ならないと思いました。

英語の習得も，最初は日本語を大いに活用し，（星野里佳）

しかし，帰宅中に考えていたことですが，世文法を学び，日本語と英語の併用から次第に英界では英語が支配言語となっている現実を見語の比重を多くし，最終的には英語は英語でとると，それに対応できるだけの人材を養成するいう具合に持っていくことが大切ではないか

ためには社会教育だけでは，能力的・時間的にと思います。

（小野澤隆）

かなり厳しいのではないかと思います。セルハ◆①「パーマーのやり方＝オーラル・メソッド」

イのような事業だけでなく，高校の段階からもと誤解しておりましたが，必ずしもそうでない

っと英語科・国際科など外国語に特化した学科ことを学びました。音声言語の力が読解力につの設置も増やすことも必要ではないかと思いながるというのは，心理言語学の分野でも支持ます。

されていることですので，それに気がついてい◆②重要な資料の豊富さと長期間の研究に基ただろうパーマーの慧眼に驚かされました。

づく発表にはいつも尊敬の念を持っている。現（小野澤隆）（上野舞斗）代のわが国の社会は，国際化を越えてグローバ◆②学校教育の全教科中，英語科ほど教育の外ルの言葉が蔓延し，教育界においても英語，英野席からの圧力に振り回されてきた教科は外語と騒いでいるようであるが，小中高大の教育にないように思います。ただ，併せて，英語ののどの段階でどのような英語をどの程度の強教師はおとなし過ぎると言わざるを得ません。

度で誰に教育したら良いのか，他教科との関連その点で，本日のご発表にあった代案を示すべはどうあるべきなのか，どのような日本人を育しとの趣旨はその通りだと思いました。その代成すべきなのか，歴史的に長期的に観て，ある案の拠って立つところを英語（外国語）教育政

いは他国と比較していかなるものかなどの検策史の観点からご発表いただきましたので，改討の後に学習指導要領が決定されているのか。

めてご高著を再読と思いおります。（Dragon）

教育内容や到達度の低下が起きないように，教◆②大学の授業で，学習指導要領の改訂につい育史の研究成果を教育計画立案に取り入れるて一般市民からの意見を募集はしたが反映はことが重要であるのではないかと実感した。

されなかったという話を聞き，私たちの意見を（SHG42）言う場はないのではと思いましたが，それぞれ◆②これまでのご研究（英語教育史，英語教育の置かれた立場で出来ることをやる，声を上げ政策，協同学習など）は表層ではバラバラに見ることをあきらめないという姿勢を学ぶことえますが，「歴史から学び，今に活かした」結ができました。

果の産物であるということを改めて確認いた

労働状況が改善されれば，教師ももっと出来しました。

（上野舞斗）

ることが増えると私も思っています。政府も◆②英語教育の政策に政府が深く関わってい様々な政策を考えていることは承知していまることや，正しい知識とかけはなれた所で根拠- 2 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【3】日本英語教育史学会会報（291）のない決定が成されていることに，政策の在りける主張の仕方等，考えられることが多くあり方というものを改めて考えました。

ました。

（中坂麻由）

教育がビジネスの利益のために政策がつくられていることに対する憤りと，私の立場に置＜発表を終えて＞久保野 りえ（筑波大学附属中学校講師）
現在授業を英語で行うことが推奨されているにも関わらず，音声を重要視した教授法を唱えた Harold E. Palmer は十分に評価されているとは言い難い。現代の扱われ方とともに，同時代の人からの酷評例も示した。
しかし，Palmer の発行した機関誌や講演記録を見ると，私が着目したリーディングに関する発言だけでも，現在も十分に活きる提言が多く見られる。例えば，暗号解読ではリーディングとは言えず，何か読んでいる時には必ず Thinking in English が行われている，文法や翻訳等をマスターした後に Thinking in English ができるようになるのではなく全く逆である，意味を同定する identification では不十分で，fusion（意味と形を瞬時に結びつける）が必要だということなどである。また，fusion に導くための実践例として，Palmer が Hornby らと残した教科書とその Oral Introduction の資料を実演を通して見ていただいた。
小篠敏明・伊村元道両先生の御著書によって Palmer 研究はほぼまとまった感があるとも伺ったが，Palmer の目指す Thinking in English から始まる英語授業が実現していないならば，まだ取り組めることはあると考える次第である。
英語教育史研究という場での経験が浅い自分の発表を温かく見てくださった学会の皆様に感謝申し上げます。
＜発表を終えて＞江利川 春雄（和歌山大学教授）
拙著を素材にした議論の場を設けていただき，また指定討論者として素晴らしい問題提起をしてくださった拝田清先生，誠にありがとうございました。
政策史に関する発表でしたので，どうしても自分の政治理念をさらけ出さざるを得なくなり，いつもとは異なる精神的な昂揚と緊張を同時に味わいました。言いたい放題でしたので，フロアの皆様は共感か反発かを抱かれたと思いますが，時には意見対立を伴わない限り，学問の発展も学会の成長もないと考えています。
自分の政治主張を明確にしないことが大人の態度であるかのような日本の風潮を打破しない限り，成熟した民主主義社会には至らないと常々思っております。辺野古米- 3 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【4】日本英語教育史学会会報（291）

軍基地建設の中止署名を呼びかけたローラの態度こそ，大人の態度です。こんな当たり前のことがニュースになること自体が，いわんやローラをネットでこそこそバッシングすることこそが，日本の民主主義の脆弱さを示しています。
だから官邸主導の信じがたい外国語教育政策が暴走し，子どもたちが犠牲になり，教員たちが過労死線上に置かれるのです。（といった感じで，当日はプレゼンさせていただきました。）
会長としての公の立場を考えると，周囲にご迷惑をお掛けするかもしれませんが，今後も学理に基づき「逃走から闘争へ」の姿勢を堅持して参ります。
＜発表を終えて＞拝田 清（和洋女子大学教授）
著者である江利川春雄氏直々のご指名とはいえ，力量不足が否めない指定討論者であったが，素材の良さに助けられて，どうにか無事に大役を果たすことができた。
さて，今「素材の良さ」と書いたが，これは当然ながら江利川氏の新著『日本の外国語教育政策史』（ひつじ書房，2018 年）のことである。
本書は日本の外国語教育政策を古代史から現在まで通時的に描き出した渾身の一冊である。学術性の高い内容でありながら，その語り口調は決して難解ではなく，むしろ随所に「江利川節」が見られ，巻末資料も充実していることから理解もしやすい。江利川節の例については紙幅の都合もあり 1 点のみ紹介したい（なお，詳細な書評は『日本英語教育史研究』第 34 号に譲りたい）。
センター試験の英語を廃止し，TOEFL などの外部検定試験を導入するといった，歴史に残る外国語教育政策を数十年後に振り返る時に，ここに記録されている事実は政策の評価に際して大変重要な判断材料を与えてくれると思われる。
「…実は，TOEFL を導入するという方針の急先鋒は財界だった。…経済同友会は「実用的な英語力を問う大学入試の実現を：初等・中等教育の英語教育改革と接続と国際標準化」を発表し，その中で大学入試に国際的に通用する TOEFL を活用する」と提言した。この提言の責任者は，インターネット・ビジネスの大手「楽天」の会長兼社長である三木谷浩史だった。ちなみに TOEFL はインターネット経由で受験する iBT が主流となっている。なお，楽天社員の葛城崇は 2014(平成 26)年 5 月より 2 年間，文部科学省初等中等教育局国際教育課に「英語教育改革プロジェクトマネージャー」などとして出向し，「英語 4 技能化のキーパーソン」として英語教育改革に従事した。2017(平成 29)年 4 月に，楽天は英語教育市場に参入し，系列の英語教材会社(株)ReDucate の社長に就任したのは葛木(ママ)だった。
」(p.325)〉〉事務局より〉〉理事会を開催
第 271 回研究例会に先立ち，1 月 12 日（土）12 時 00 分より順天堂大学お茶の水キャンパス第2 教育棟 303 教室において 2018 年度第 2 回定例理事会が開催され，以下の件が話し合われました。
- 4 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【5】日本英語教育史学会会報（291）(1) 第 35 回全国大会（神奈川大会）について既報の通り，来年度の全国大会は本年 5 月に横浜市の神奈川大学横浜キャンパスで開催されることとなっていますが，本理事会においてその概要を決定しました。
神奈川大会の詳細は 7，8 ページをご覧ください。
(2) 投稿論文の審査結果・学会賞候補について今年度の審査結果ならびに学会賞の候補について，論文審査委員会より報告を受けました。
その内容は 6 ページに掲載の通りです。
(3) 日本英語教育史学会発表賞規程（案）について
今年度総会で設置が認められた「学会発表賞」について，原案をもとに審議を行い，修正を施すことで了承されました。修正後の規程は 6 ページをご覧ください。
(4) 日本英語教育史学会著作賞規程（案）について
今年度総会で設置が認められた「著作賞」について，規程の原案をもとに審議を行い，修正を施すことで了承されました。修正後の規程は 7 ページをご覧ください。
(5) 紀要の編集スケジュール案について紀要編集をより円滑に進めるため，2020 年 5 月発行の『日本英語教育史研究』第 35 号より，投稿締め切りを 1 か月程度前倒しにする方向で検討されました。
(6) 論文提出時の「別紙」について論文事前指導を受けた後の投稿や，審査結果を受けて最終原稿を提出する際に修正箇所を記す「別紙」については，書式を明示する方向で検討されました。
(7) 出来文庫の運用について学会員に貸出することとし、運用規定はゆるやかなものにすることとしました。拝田研究室、河村研究室にある文庫の整理がつくまでに整備いたします。
上の議題のうち，(5), (6)については，3 月の理事会を経て，決定事項を会員の皆様にお知らせする予定としています。
（文責：事務局長）〉〉論文審査委員会を開催
2018 年度第 2 回論文審査委員会は，去る 1 月 12 日（土）午前 10 時より順天堂大学御茶ノ水キ
ャンパスにおいて開催されました。投稿された 10 本の論考について審査したところ，3 本が論文として，5 本が研究ノートとして掲載との結果となり，今後，期限までに最終稿の提出されたものについては学会誌『日本英語教育史研究』第 34 号上で発表されます。学会誌は 5 月の全国大会に合わせて刊行の予定です。
（文責：編集委員会）- 5 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【6】日本英語教育史学会会報（291）〉〉会費納入について（お礼とお願い）
会費の納入にご協力くださりありがとうございます。会計年度は 4 月より翌年の 3 月までとなっております。今年度および昨年度の会費を未納の方は年度末までにご送金くださいますようお願い申し上げます。未納のみなさまへのご案内は順次お届けしておりますので，引き続きのご協力をお願い申し上げます。
なお，2 年連続して会費の納入がない場合には退会の手続きを取らせていただくことになっております。該当の方には年度末までに連絡申し上げますので，よろしくご対応くださいますようお願いいたします。
年会費 一般：5,000 円／学生：3,000 円（学生会員は初年度に限り無料となります）
送金先 【１】 ①郵便局で払込取扱票をご利用の場合②ゆうちょ銀行の総合口座よりご送金の場合→ ゆうちょ銀行［振替口座］00150-3-132873【２】 ゆうちょ銀行を除く金融機関の口座よりご送金の場合→ ゆうちょ銀行〇一九（ゼロイチキュウ）店［当座口座］0132873

日本英語教育史学会大会発表賞規程（目的及び名称）
第１条 日本英語教育史学会は，日本英語教育史研究の活性化と研究者の育成に寄与することを目的として，「日本英語教育史学会全国大会発表賞」(以下，大会発表賞)を設け，全国大会において優れた発表をした会員を表彰する。
（審査の対象）第２条

全国大会開催時点で会費を納入済みであれば，審査対象者の年齢や研究歴は問わないが，大会参加申込書の所定の欄に必要事項を記入し，審査を希望した者とする。
（選考）
第３条 大会発表賞の選考は，正副会長及び理事のうち審査希望者全員の発表を聴いた者からなる
大会発表賞選考委員会が行う。
発表は次の観点から審査される。
(a) 研究主題の設定や考察は妥当か(b) 主張や提案は独創的か(c) 論理的で説得力のある発表か（授賞）
第４条 受賞者には大会において表彰状を授与する。

- 6 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【7】日本英語教育史学会会報（291）

日本英語教育史学会著作賞規程（目的及び名称）
第１条

日本英語教育史学会は，日本英語教育史研究の発展に資するために，「日本英語教育史学会著作賞」（以下「著作賞」という。
）を設け，優れた研究業績を発表した会員を表彰する。
（審査の対象）第２条 審査の対象となる業績は，日本英語教育史に関する書籍（単著・共著。編著を含む。以下同じ。）で，表彰年度の前年 10 月末日までに刊行され，刊行後 2 年以上経過していないものとする。
（受賞資格）
第３条 著作賞の受賞者は，審査対象となる書籍の著者（編著者を含む）とし，年齢は問わない。
（選考）
第４条 著作賞の選考は，当該書籍の日本英語教育史研究への寄与の観点から，著作賞選考委員会が行う。著作賞選考委員会は，正副会長及び論文審査委員長によって構成される。選考に際し，顧問，名誉会長に助言を求める場合がある。
なお，該当書籍がない場合は，その年度の授与は行わない。
（著作賞の授与）
第５条 著作賞の授与は総会において行い，賞状ならびに副賞を贈呈する。また，選考過程を公表する。
（規程の改廃）第６条 本規程の改廃は理事会の議決を経て，総会において報告する。
則 本規程は 2019 年 1 月 12 日の理事会において議決し，同日から施行する。

付

日本英語教育史学会第 35 回全国大会（神奈川大会）
参加および発表申込のご案内
2019 年度の全国大会を次の通り神奈川県横浜市で開催します。どうぞふるってご参加ください。
期 日：2019 年 5 月 18 日（土）・19 日（日）会 場：神奈川大学横浜キャンパス（横浜市神奈川区六角橋 3 丁目 27−1）
・18 日(土)には，今大会開催校が，本学会初代会長である故・出来成訓先生がご定年まで勤められた神奈川大学でありますことから，特別企画のシンポジウムとして「初代会長・出来成訓先生の人と業績を語る」を予定しております。鳥越輝昭氏(神奈川大学教授)，茂住實男氏(拓殖大学名誉教授)，竹中龍範氏(元香川大学教授)，そして上野舞斗氏(関西大学大学院)にご登壇いただき，出来先生の思い出やご研究など，お話しいただきたく思っております。
・みなさまからの発表申し込みをお待ちしております。発表時間は質疑応答を含め 25 分間です。
なお，発表の曜日や時間帯についてご要望がおありでしたら，お申し込みの際に大会委員長（拝田）までお知らせください。
- 7 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【8】日本英語教育史学会会報（291）

・大会参加費は以下の通りです。全国各地から多数のみなさまのご参加をお待ちしております。
【会 員】一般：1,000 円／学生：無料 【非会員】一般：500 円／学生：無料
・懇親会は 5 月 18 日(土)に神奈川大学の展望ラウンジで開催予定で，会費は 5,000 円を予定しています。
・神奈川大学横浜キャンパスは，東急東横線「白楽駅」から徒歩 15 分，横浜駅西口・東神奈川駅
西口から横浜市営バス 36 系統「菅田町行き」「緑車庫行き」，8 系統「八反橋行き」「神大寺入口行き」で約 15 分「神奈川大学入口」から徒歩 5 分です。
新幹線の場合は新横浜駅からタクシー（約 1500 円），羽田空港からは京急仲木戸駅（東神奈川駅まで徒歩 1 分）から上記バスまたはタクシー（1000 円以内）が便利です。
・宿泊をご希望の方は各自でお手配ください。横浜市内では，観光客の増加にともない空室を見つけることが難しくなることがあります。早めのご対応をお願いいたします。
・大会プログラムの詳細や必要経費の納入方法等については次号の会報をお待ちください。
◆大会参加申込について
大会参加・発表希望者は，研究発表や懇親会参加の有無ほか必要事項を明記し，大会事務局まで3 月 15 日（金）必着にてお知らせください（担当：拝田）。
＊郵送版の会報をお読みのみなさまには，この会報に「第 35 回全国大会参加申込書」を同封しております。郵便はがきとなっておりますので，ご投函の前に 62 円切手をお貼りくださいますようお願い申し上げます。郵便料金が値上げされております。ご注意ください。
＊電子版会報をお読みのみなさまには，別途，全国大会のご案内を電子メールで差し上げます。出欠については，そちらのメールにご返信くださいますようお願いいたします。
◆発表予定者にお願い
大会での発表をお申し込みの方は,発表要旨（レジュメ）を 1,000 字程度にまとめ，3 月 31 日（日）必着にて郵便または電子メールで以下までお送りください。要旨集のレイアウトはパソコンを用いた簡単なものとなりますので，複雑な組版をご使用の場合は B5 判の印刷原稿（版下）を郵送してください。
※大会参加申込書，および発表要旨（レジュメ）の送付先：
神奈川県川崎市麻生区白山 2-2-1-703 拝田清
e-mail: haida6246@gmail.com＊郵便の場合，「発表要旨在中」と添え書きください。

〒215-0014- 8 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【9】日本英語教育史学会会報（291）〉〉この先の研究例会・全国大会◆ 第 272 回研究例会

2019 年 3 月 16 日（土） 京都で開催予定→日程や場所は変更される場合があります。その際は会報およびウェブサイトでお知らせします。
研究例会での発表希望者は， (1) 発表希望月，(2) タイトル，(3) 発表概要（100～200 字程度），(4) 使用予定機器，以上の 4 点を明記の上，発表希望月の 3 ヶ月前の 10 日（7 月発表希望であれば 4 月 10 日）までに日本英語教育史学会例会担当へお申し込みください。

Email: reikai@hiset.jp

日本英語教育史学会 第 272 回 研究例会日時： 2019 年 3 月 16 日（土）14:00～17:00

場

所： 真宗教化センター しんらん交流館（京都市下京区諏訪町通六条下ル上柳町 199）

研究発表①

「1940 年幻の東京オリンピック及び 1964 年東京オリンピックにおける英会話ブーム」
溝口 悦子（拓殖大学・早稲田大学（非））【概要】太平洋戦争開戦間近の 1940 年に開催予定だった東京オリンピックと，戦後高度経済成長期に開催された東京オリンピックにおいて，一般庶民はどのように英語と向かい合っていたのか。
英会話ブームと呼べる現象はみられたのか。本発表では，それぞれのオリンピックにおいて日本人が英語と向き合う様子と背景を，国立公文書館所蔵の資料や新聞・雑誌記事等の分析を通して，浮き彫りにすることを試みたので報告する。
研究発表②「旧制第五高等（中）学校お雇い外国人英語教師の経歴と教育業績」
西 忠温（元崇城大学教授）【概要】明治 19（1886）年政府は「中学校令」を発布，全国に 5 つの中学校が設置され，翌年熊
本では第五高等中学校がスタートした。同 27（1894）年高等学校（通称五校）に昇格，帝大進学のための超難関校となり，昭和 16（1941）年 12 月 8 日の対米英宣戦布告まで 17 人の外国人教師が在任した。本発表では熊本市の崇城大学共同研究チームで調査研究した紀要論文 9 編から 4 編を選び，各人の経歴と教育実績などについて報告する。
参 加 費： 無料
問 合 せ： 日本英語教育史学会例会担当（reikai@hiset.jp）◆研究例会はどなたでもご参加いただけます（予約不要）。
◆例会終了後に懇親会を行います。こちらにも奮ってご参加ください。
◆行楽シーズンですので，宿泊をご予定の方は，お早めに各自でご手配ください。

- 9 -2019（平成 31）年 2 月 6 日 発行【10】日本英語教育史学会会報（291）【会場案内】 （東本願寺 website：http://www.higashihonganji.or.jp/about/access/pdfs/map.pdf より）【交通案内】
・JR 京都駅中央改札口より徒歩 12 分
・市営地下鉄烏丸線・五条駅 8 番出口より徒歩 3 分・烏丸六条バス停より徒歩 1 分
EDITOR’S BOX

今年の秋田は例年に比べ雪が少なく，今シーズンは一度も雪かきをせずに 1 月が終わるという，秋田に来て初めての事態となりました。移動の際に雪の心配をしなくていいこと，車で出かける際に雪かきに時間をとられないことなど，いろいろ有難いこともある反面，これも地球温暖化の影響なのかと一抹の不安を感じていました。／しかし，2 月に入ると本格的な寒波がやってきて，先週はシーズン初の雪かきを行いました。また先日は交差点でスリップするなど，改めて冬の怖さを思い知らされました。
（若）© 日本英語教育史学会会報編集部（秋田大学 若有研究室 geppo@hiset.jp）- 10 -