□三」

Curr i culum 1 カリキュラム
履修年次

授業科目
9,ー全 ：一. ·� : 9

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ゼミナ ー ル科目
専門ゼミナ ー ルIA·B
専門ゼミナ ー ルIIA ・B
卒業論文
専門基幹科目発達心理学●●
学習過程の心理学
教育原理●●
保育原理●●
社会福祉●●
保育者論●●
教育の方法●
保育指濤法●●
保育・教育課程論●●
乳児保育I●
乳児保育11●
保育内容総論●●
保育内容健康●●
保育内容人間関係●●
保育内容環境●●保育内容言葉●●保育内容表現●●
健康の指苺法0●
人間関係の指導法0●
環境の指苺法0●
言葉の指導法0●
表現の指導法0●
子どもの保健●
子どもの健漂と安全●
子どもの食と栄養論●
子どもの食と栄蓑●
子ども理解の理論と方法●●
保育の特別支援●●
社会的養護I●
社会的蓑護l1●
子ども家庭支援論●
子ども家庭支援の心理学●
保育相談支援●●保育所実習指導I●
保育所実習I●
施設実習指導I●
施設実習I●
保育所実習指導110
保育所実習110
施設実習指湖110
施設実習110

履修年次

12

3

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授業科目

履修年次

1

教育実習（幼稚園）●
保育・教職実践演習（幼稚園）●●
保育専門高度化科目
保育技術演習I（音楽A)
保育技術演習11（音楽B)O
保育技術演習I11（造形表現）0
保育技術演習JV（ものデザイン）
野外活動と保育
医療と保育〇
国際社会と保育〇
保育マネジメントと行政〇
保育ソ ーシャルワ ークIO●
保育ソ ーシャルワ ーク110●
事例研究演習保育実践局度化演習
子ども福祉科目
アフタ ー スク ー ル研究〇
医学概論●
心理学概論●
社会学と社会システム●
現代社会と福祉•社会保障I●
社会保障11●
障害者福祉論0●
公的扶助論0●
地域福祉の理論と方法I ·II●
ソ ーシャルワ ークの基盤と専門職I· lI●
高齢者福祉●＊
社会福祉調査の基礎●
ソ ーシャルワ ークの理論と方法IA·B●
ソ ーシャルワ ークの理論と方法IIA·B●
福祉サー ピスの組織と経営●
保健医療と福祉●
権利擁護を支える法制度●
刑事司法と福祉•
精神保健〇
スク ー ルソ ーシャルワ ー ク論0
ソ ーシャルワ ーク演習I·II●
ソ ーシャルワ ーク演習III· IV●
ソ ーシャルワ ーク演習V●
ソ ーシャルワ ーク実習指導•
ソ ーシャルワ ーク実習●
スク ー ルソ ーシャルワ ーク実習指導〇
スク ー ルソ ーシャルワ ー ク実習〇

2＊＊＊＊＊

43＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊園 El

一人ひとり問題意識を持ち保育と向き合う力を身につける
一人ひとり、自らの興味•関心にもとづ いて探求し 、その本質を明らかにしていく 力を身につけます。そのために、 H 本だけでなく海外における保育の実践や思想についても 学んでいきます。その学びを基礎に、自らの興味と経験をつなげて卒業論文のテ ー＊マを決め、執筆していきます。また玉川高島屋 S·C、静岡県の東伊豆町との連携による「こどもプラザ」や現場 の保育者を講師に＊招いて「保育カフェ」などのプロジェクトも実施。理論と実践をつ＊

なげながら学ぶことを大切にしています。

Professor＊＊＊＊＊＊

村J:ゼミナ ー ル

今日における子どもの育ちや保育現場が抱える諸問題に対して、＊＊＊＊＊＊＊

一＊＊＊＊＊＊＊

資格•免許取得に必要な科目・実習 ●保育士資格 ●幼稚図教諭 ●社会福祉士 ※資格•免許取得のための必修科目は●、選択科目（選択必修科目含む）は0で表記新しいことに挑戦する
勇気が身についた村上博文准教授井上琴水

進路決定先：社会福祉法人仁慈保幼園「子どもとはJ「保育とは」、素朴な問いを探求し続け、より豊かな子ど「子どもを中心に捉えて保育をデザインする」、という先生の考え方も観、保育観をもって、子どもと関わる実践力と現場が抱える諸課に惹かれて村上ゼミを選び まし た。保育園等への訪問 やワ ー ク

題を協働で解決していける力を身につけることを大切にしています。

ショップでリ ー ダー を務めた経験などから、新し いことに挑戦する

卒業論文のテ

勇気を得られたのが いちばんの成長です。また、ゼミ活動のパンフー

マは、学生の興味•関心にもとづくので様々 です。ゼ

ミナ ー ルは、学生とともに子どもと保育について学びながら、私もまレットや活動記録の作成を通して、やさしく温かみのある表現力もた学生同士、様々な刺激を受ける、とても貴重な時間です。

身につきました。

ゼミナール

一覧（予定）●子どもの健康と運動・スポ ー ツ／安倍大輔准教授●歴史的視点から子どもの育ちを支えるしくみを考える／高田文子教授●発達に困難がある子どもやその家族への支援とインクル ー シブ保育／●子どもと保育者が絵本を読みあう活動、子どもの言葉の育ち／五十嵐元子准教授●子どもの成長•発達、子どもの健康、子育て支援／石井のぞみ教授

33

子ども学フィ ー ルド演習

乳児保育

教員がそれぞれの専門領域から論じるオ

幼稚園や保育園、社会福祉施設等でのボラン

本授業で は乳児(3歳未満児）の発達につムニバス形式の講義により、本学が建学

ティア活動を通して学んだことを共有しあい、次いて学び、乳児の保育を担うために必要なの理念とする「ヒュ ー マニズムの精神」にの実践へつなげていくことをねらい としていま基本的知識を身につけます。映像を用いついて、考えを深めていく ことを目的としす。学生自らがボランティア先を選び現場で経て実際の乳児の行動を見つめながら理解た授業です。

験を重ねていくという実践的な演習形式です。

を深め ることを大切にしています。

●子どもや家族にまつわる社会の問題を法と福祉の視点から考える／
尾崎万帆子准教授●地域づくりと居場所について考える／小野智明教授●大人と子どもの関係を新しい視点から問い直す／小玉重夫教授●子ども・子ども期をめぐる思想、歴史、文化／首藤美香子教授

仲本美央教授●家族関係、子育て支援、恋愛・結婚等について考える／庭野晃子准教授●子どもの食と環境について考える／林薫教授●ソ ー シャルワ ー カ ー による子ども支援の実践研究／牧野晶哲准教授●子どもと保育をめぐる今日の諸問題を考える／村上博文准教授●「子ども」の存在をおとなとの境界と世代生成から考える／本山方子教授●遊びを中心とした保育のあり方を考える／師岡章教授

短 期 大 学 ＿ 保育 科

●子どもの社会性の発達や親子関係、アロマザリング（母親以外のヒトによる子育て・ケア）について考える／石島このみ准教授

ヒュ ー マニズム論基礎

子ども学科2024年3月卒業
東京都都立東大和南高等学校出身

子ど も 学 部＿ 教 育 学 科授業ピックアップ

保育の本質を問い多様な課題に向き合う
専門分野：教育人間学／保育学＊＊＊

X Student

子 ど も 心理 学 科

現代子ども学00
子ども学フィ ー ルド演習
子ども期の思想と歴史〇
子ども文化論〇
子ども社会学0
子どもと法〇
子育て文化論〇子ども家庭福祉●●
子どもと世代形成0
子どもとコミュニティ0
子どもと科学0
子どもとパフォ ーマンスア ート0
子どもとメディア〇
子どもと生活デザイン0
社会調査法演習＊

授業科目

子ど も 学 部

子ども学科目43ー

地 域 支援 学科
家族 ・＊
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2

一

Sem i nar 1 ゼミナ ル

子ど も 学 部

外国語IA·B00
外国語IIA·BOO
スポ ー ツと健康A·B●●
情報処理●●
デー タサイエンス
ヒコ ーマニズム論基礎
ヒュ ーマニズム論発展
日本国憲法●
日本文化論
多文化理解
海外教育福祉演習
地域子育て支援演習
哲学と思想
文学とメディア
人間社会と歴史学
世界の芸術
人間社会と数学
環境と生物
生活と化学
地球と科学
ジェンダーと社会学
消費社会における経済学
地域社会における地理学
生活の中の政治
教養基礎演習A●
教菱基礎演習B●
教養発展演習A●
教蓑発展演習B●: :1※2024年度開講科目です。一部変更となる場合があります。

子ど も 学 部＿ 子ど も 学 科

口2024.4.1 提出●子どもと音楽、音楽教育、音楽心理学などの広く音楽に関する研究／山本由紀子准教授

Shiraume Gakuen Un iversity & College I 34

口