はじめに白梅学園の先駆者たち⑰）年 月までの 年ヶ月、介したいと思う。

生い立ち
1970
（昭和章）年、還暦記念として出版された『牛歩

白梅学園短期大学教授 師岡―戦後教育学界の権威―

細谷 俊夫

月から1983（昭和月日、東京府北多摩郡清瀬村字下年』（細谷俊夫先生還暦記念会発行）によれば、細谷は、1909（明治 ）年年である。父は小学校教員であり、その関係もあってか、れ た。 ち ょ う ど、 伊 藤 博 文 が ハ ル ビ ン 駅 頭 で 暗 殺 さ れ た

宿（現清瀬市）にて、父細谷代助、母ヒテの長男として生ま筆者が在学していた当時の学長という縁もあり、僭越では番目の長さである。

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細谷俊夫は白梅学園短期大学において、1975（昭和）年代学長を務めた人である。今日まで3代にわたる歴代の学長の中で、その在任期間は第 代学長期にわたり、第8あるが、その歩み、また業績について、紙幅が許す中で紹49 地域と教育●第19号

58

年間に次いで、29381である石井哲夫の81032425983 50

1916（大正 ）年、 歳の時に、東京府豊多摩郡渋谷町下渋谷（現渋谷区）へ。そして、1921（大正 ）年、 歳

巻第）年には、「教育集に発表している。また、

3歳で卒業した1932（昭和稿を『教育思潮研究』第同大学を5年次に東京府北豊島郡西巣鴨

月には第一次上海事変が起こっており、社会はすでに重苦学』を目黒書店から出版している。なお、卒業する年の第二尋常小学校に転校する。なお、この西巣鴨第二尋常小

しい空気に包まれていた。こうした中、細谷は卒業論文の尋常小学校に入学するが、学校では、細谷自身が「生涯の師、長谷川駒吉先生の薫陶その後、1922（大正 ）年、 歳で東京府立第六中学

父の影響とともに、長谷川の影響が大きかったと思われる。

れは偶然ではなかったろう。細谷が教育を志した背景には、て初めて勤務した小学校の校長でもあった。おそらく、そこの長谷川は、後述するように、大学卒業後、社会人としトしていくが、その一端が垣間見えるエピソードと言えよ

後の研究活動において、時宜にかなった教育問題にコミッない」（前掲書、254頁）と回想している。細谷は、その当時の緊迫した環境が、無意識的にそうさせたのかも知れ関係について、自分なりの考え方をもつことを迫っていたを受ける」（『牛歩テーマ設定について、「人間と環境とが相互に規定しあう6年』273頁）と述べる出会いがあった。

1と 環 境 の 問 題 」を テ ー マ に 取 り 組 ん だ 卒 業 論 文 を 加 筆 し、12の時に、東京府北豊島郡西巣鴨町池袋（現豊島区）に転居し10主任教授吉田熊次の世話の下、初の著作となる『教育環境77ている。小学校も、当初、東京府豊多摩郡渋谷町立長谷戸

23538う。このように、若き頃より、教育学研究に対し、類い稀17

官立の旧制浦和高等学校文科（戦後、埼玉大学に包括）に入15学した。そして、1929（昭和 ）年、 歳で東京帝国大20なった。

教育現場の世界へ

は「明治時代における我国の郷土地理教育」と題した初の論

東京帝国大学在学中であった1931（昭和 ）年、細谷
6

学文学部教育学科に入学し、本格的に教育学を学ぶことと4た 」（ 前 掲 書、 2 5 9 頁 ）よ う な 小 学 校 で あ っ た。 ち な み

い と は い え ず、『 尋 正 』と よ ぶ 一 段 格 の 低 い 先 生 が 多 か っ場末の学校だった。したがって職員の構成なども決してよ郡部で、ごみごみした小住宅や零細工場が立ち並んでいる員であった。細谷によれば、「東京といっても当時はまだ淀橋第四尋常小学校（現新宿区立淀橋第四小学校）の代用教

ただ、大学卒業直後、最初に得た職は、東京府豊多摩郡なる才能を有していたことがわかる。

校（現都立新宿高校）に入学。1926（大正 ）年、 歳で、131150

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学校の本科正教員の資格のことである。高等小学校の教員の本科正教員（いわゆる「小本正」）よりも一段階劣る尋常小に、「尋正」（一般には「尋本正」と呼ばれる）とは、小学校本格的な学究生活への転進持ち続けた細谷の原点となった研究成果とも言えよう。

った。教育学の中でも、実践に直結する教育方法に関心をうに、実践の事実に基づき、実践の改善に資する研究であ1935（昭和 ）年、細谷は愛知県岡崎師範学校（戦後、にもなれる「小本正」の有資格者の大半は師範学校本科の卒業者であったが、尋常科のみしか担当できない「尋本正」の場合、師範学校の簡易科卒や教員の検定試験の合格者が大こうした、必ずしも恵まれている職場とは言い難い尋常に、日本大学、千代田女子専門学校（現武蔵野女子大学）の翌年には、東京帝国大学の助手となり、東京に戻る。同時愛知教育大学に包括）の講師となり、岡崎市に移る。そして、小学校に帝大卒の細谷が着任したのは、前述した通り、小講師も兼ねる。小学校教員から大学教員に転進し、本格的半であった。

学校時代からの恩師、長谷川が同校の校長をしていたからに教育学研究に打ち込むことになったわけである。

こ の 頃 か ら、 ド イ ツ の 産 業 教 育 学 に 関 心 を 抱 き、であろう。細谷は、1933（昭和 ）年から同小学校の訓導となり、翌1934（昭和 ）年まで勤務したが、その中）年には、『職業教育』 月号に「ドイツにおける実科学校の誕生」、同 月号に「ペスタロッチーとフ1937（昭和動については、長谷川が「小学校教員としてまともな資格ェレンベルク」を発表。続いて、1938（昭和で、熱心に教育実践とその研究に従事した。特に、研究活をもっていなかった筆者には、東京市が考案した算数と国『教育』 月号に「経済政策の文化的側面―ドイツの第二次これらのテーマを同僚教員とともに共同で研究し、それぞ掲書、259頁）ことが刺激となったようである。細谷は、に於けるドイツの実業教育」など、精力的に論稿を発表しは『教育学論叢』（吉田熊次先生記念論文集）に「第十八世紀四ヶ年計画と学校教育」、そして、1939（昭和

また、東京帝国大学の助手となった1936（昭和11月には、同大学の教授であり、当時、教育学界の重鎮で4

14

れらは、細谷自身が「いずれもその当時の職員一同が精魂）年）年にれ「算術科学習指導根本問題の吟味」「読方科学習指導の検ている。

136討」と題して資料にまとめ、公開研究会時に発表した。そ12）年には、語の教育測定を手懸かりに、学習指導の研究を命じた」（前58

こめた実践の記録である」（前掲書、260頁）と述べるよ51 地域と教育●第19号

10129

あった入沢宗寿の長女伊都子と結婚。東京市豊島区池袋にて、両親と同居し、新婚生活を始める。時に 歳であった。

まれ、1940（昭和）年に三女典子、1943（ 昭和）区大谷口町にて同居するが、同年 月には激化する空襲を年 月には、実父、及び義父を立て続けに病気にて亡くしにある親戚の家に疎開させざるを得なかった。さらに、同避けるため、再び家族を鳥取県日野郡日野上村（現日南町）3てしまう。妻や幼いわが子と離れて暮らす寂しさ、そして）年頃から父の死と、度重なる哀しき出来事に、さぞ心を痛めたことだろう。

また、この間の研究活動も、1942（昭和）年に『徴工業青年教育研究会のメンバーとなり、工業青年の教育問する。翌1941（昭和務するとともに、日本出版文化協会文化局の嘱託となり、用工員の教育問題』を刊行するなど、国家総動員法に基づく国民徴用令によって始まった徴用制度（国民を軍需産業）年に冊目の単著となる『技術教育』を目黒書店から出版し児童の読書調査なども行っている。1944（昭和は、に労働力として動員する制度）遂行の一翼を担うものとなた。また、東京帝国大学の講師となった1940（昭和年には、両親の家からも独立し、豊島区長崎 丁目に転居している。公私ともに本格的に自立した時期と言えよう。

戦時下の生活しかし、順風満帆に見えた生活も、戦争の激化にともな）年

幸東京帝大教授をチーフとする勤労管理教育の研究にも参月に全国画し、空襲下を長崎造船、三池炭鉱、八幡製鉄などの調査も行っている。

新教育時代の活動

終戦後の1946（昭和 ）年、細谷は、前年

4い、様々な試練に出会うこととなる。1944（昭和19番目の官立高等師範学校として設立された岡崎高師（戦2119

ヶ月ほどでいったん引き上げさせ、板橋3っていった。こうした中、1944（昭和 ）年には上村福）191716には、家族を埼玉県入間郡三芳村（現三芳町）の実父の実家に疎開させた。

43152

なみに工業青年教育研究会は、1942（昭和の講師となり、「学級論」の講義と「技術教育」の演習を担当

1940（昭和 ）年、 歳で細谷は東京帝国大学文学部

1949
（昭和 ）
年に六女芳子と、一男六女をもうけた。

年に四女克子、1947（昭和 ）年に長男俊造と五女明子、18）
年には次女邦子が生まれている。なお、細谷は子宝に恵そして、1937（昭和 ）年には長女泰子、1938（昭和27題にかかわるなど、戦時色の強いものとなっていった。ち1722）には、東京女子大学の講師を兼

312415512151352

地域と教育●第19号

月に実母

こうした中、1947（昭和）年には、七里公章らと共冊目となる単著『近代社会の教育』と、青木誠編で『新教育の設計』を新教育研究会から刊行し、その中で後、名古屋大学に包括）の講師となった。同年月には歳で細谷は東京大学教育学部に転任し、教教授となっていた細谷も、そうした新たな息吹に応えよう

京 区 向 丘 弥 生 町（ 現 弥 生 町 ）の 義 母 宅 に 同 居 し て い た が、授 と し て「 教 育 方 法 」を 担 当 す る こ と と な っ た。 当 初、 文革にともない、岡崎高師にも大学建設部が設けられた。この新制度への移行の労も、細谷が担うこととなった。そして、1949（昭和 ）年、国立学校設置法の制定にともない、名古屋大学が新制大学として改組された際には、細谷

1959（昭和から1958（昭和）年）年まで、教育学部附属中・高校長。

45 42

職した後は、名誉教授の称号を得ている。

）年 と）年 ま で、 教 育）の計期務めた。

学 部 長。 ま た、 東 京 大 学 評 議 員 も 1 9 6 3（昭和41

こうした功績により、1970（昭和 ）年、）年、1967（昭和た細谷も教育学部の教授となり、「教育原論」や「教育史」を）年 か ら 1 9 6 1（昭和の尽力もあり、教育学部が創設された。同年、 歳となっを 見 せ る。 ま ず、 学 内 に お い て は、 1 9 5 5（昭和東 京 大 学 転 任 後 は、 学 内 外 に わ た っ て 目 覚 ま し い 活 躍

住宅を新築し、転居した。

28341966（昭和83023担当した。1950（昭和 ）年、教育学部に一挙に 講座
253836行ったという。また、1948（昭和と、愛知県下の多くの学校を巡り、新教育に関する講演を（昭和 ）年、名古屋大学教育学部が正式に授業を開始した翌1952

教育学界の中心へ刊行するなど、精力的に新教育に呼応した論稿も発表した。

四郎、宗像誠也との共編で『教育科学辞典』を朝倉書店から）年にはが病死したこともあり、鳥取から家族を、そして東京から

22

細谷は「社会科教育論」を担当した。また、1952（昭和月には弟卓郎を、1949（昭和 ）年寄せ、愛知県豊川市牛久保町に転居した。ただ、残念ながら、同年妹和子をそれぞれ病気で亡くしている。
しかし、時代はそうした哀しみに浸る間もないほど、大きな変化を示していた。特に教育界では、戦前の教育が全面否定され、民主主義の名のもと、新しい教育運動が巻き起こっていた。1946（昭和 ）年の年末には岡崎高師の3

1953
（昭和 ）
年に北多摩郡久留米村（現東久留米市）に4324）年、戦後の学制改2127

弟卓郎（東大農学部学生）と妹和子（東京女子大学生）を呼び

4
3

40

3324が新設された際には、依田新、重松鷹泰と共に、人事に奔走したともいう。

61 3

歳で定年退

53 地域と教育●第19号

2712次に、学外においては、1954（昭和）年、文部省の翼を担ったのである。東京大学を定年退職した1970（昭）年には、立教大学文学部に転任。そして、冒頭に記したように、その 年後には、本学短期大学の学長となっ和の委員を務め、小・中・高の教育課程の改訂に参加した。

たわけである。

教育課程審議会の委員就任を皮切りに、断続的に同審議会
1958（昭和 ）年には、同省の中学校技術・家庭科小委

4529に 歳で世を去ることとなる。

新居を設け、転居。そして、2005（平成

教育学研究の功績

月日）年には、学会活動についても精力的に取り組み、1958（昭和 ） （現在は第四版まで改訂）を刊行したが、同書の著書紹介の研究の進展、特に教授メディアの問題を書き加えて第二版著となる『教育方法』を刊行した。
1969（昭和16冊目の単）年

学長退任後は、埼玉県入間郡名栗村下名栗（現飯能市）に5

細谷は、1960（昭和 ）年、岩波書店から17員会の委員長として、新設された技術科の指導要領作成に携わる。また、1961（昭和 ）年から1963（昭和 ））年 に は、 経 済 企 画 庁 の 経

年まで、同省の教育職員養成審議会の委員としても活躍した。 さ ら に、 1 9 6 0（昭和済審議会専門委員として『経済発展における人的能力開発の課題と対策』の答申作成などにもかかわっている。一方、民間レベルでは1953（昭和 ）年から、朝日新聞社が主544 438催する健康優良学校児童表彰会の中央審査委員を務めた。

3536352895

33

教育経営学会、また1959（昭和 ）年には、桐原葆見と年には、大嶋三男、上滝孝治郎、宮田丈夫、宮坂哲文らとげられている。

欄には、自身の専攻として教育方法と産業教育の二つがあ33

共に日本産業教育学会をそれぞれ創設している。日本教育

このうち、本学とも関連が深い教育方法について、その34期にわたり、初代の事務局長を務めた
2

2

した『教育方法』において、「学校教育に関するかぎりの技

このように、東京大学転任後は、まさに教育界の中央にいし学習指導であることは、学校教育の実態から見て当然定義づけた上で、「その中心的地位を占めるものが教授な術的な問題を一括して、教育方法と呼ぶ」（V頁）と明確にて活動し、もてる力を存分に発揮しつつ、教育界発展の一のもと会長代理、会長代行職も務めた。

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し、研究的な枠組みを整理したことである。例えば、前述

業 績 を 概 観 し て み る と、 第 一 は、 逸 早 く 教 育 方 法 に 注 目34）年から1963（昭和年

学 会 に お い て も、 1 9 5 9（昭和）年までの4後、1979（昭和 ）年からは 年間にわたり、会長不在

3854

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た。1964（昭和 ）年には日本教育方法学会も設立され示が、その後の教育方法研究の方向性を定めることとなっなことである」（V頁）と述べている。こうした枠組みの提う。今後、本学も、細谷が残した研究成果を踏まえつつ、それは、当時の学問状況から見れば致し方ないものであろ

ただ、細谷の教育方法学は教授論の域を出ない面もある。

）年、大橋靖夫との共訳で明34

方法を積極的に採用し、実践に寄与する教育方法の研究を展開しなければならないと思う。

『樋口愛子先生追悼録』に掲載された「回想」によれば、細白梅とのかかわり

それ以前から雑誌上では、しはしばオコンの教授過程論な谷は1966（昭和 ）年、短大の教養科設置の実地審査の和 ）
年、雑誌
『教育』
（第 巻第 号）に発表した「教授法のど、東欧の新しい理論は紹介していた。例えば、1957（昭治図書から刊行した『オコン教授過程』である。もちろん、的なものは、1959（昭和国の教授論を積極的に学ぶことを説いたことである。代表

第二は、旧ソ連や旧東ドイツ、ポーランドなどの東欧諸るが、細谷の提示は、まさに、その先駆けとなったのである。 「授業研究」あるいは「実践研究」という視点や、新たな研究39を強調していることを紹介している。その後、1968（昭画に基づく、明確な目的を意識した教授の中で生かすこと自己活動を子どもの自由意志に任せることなく、丁寧な計教授の言語主義、記憶主義を批判的に検討した上で、その系譜」
では、東独の新教育が子どもの自己活動を重視する中、ていったことは、その後、教養科の 期生として細谷の六に敬愛の念を抱いたのであろう。両者が良好な関係を築い話しぶりに好印象をもったようだ。おそらく、樋口も細谷の樋口愛子学長とも、その時が初対面であったが、流暢な問したのが初めての接点であると述べている（ 頁）。当時ため、文部省の大学設置審議会の専門委員として本学を訪41

女芳子が入学したことからも分かる。

8和 ）年には、全国授業研究協議会の砂沢喜代治、大橋靖夫、

57『続 戦後日本教育論争史』（東洋館出版社，1960）にお地で講演も実施した。こうした試みについて、船山謙次も小川太郎と協力し、ポーランドからオコン教授を招き、各ていたが、1974（昭和 ）年 月、樋口の逝去にともない、口の病中、すでに細谷を理事として迎えることは了解され時、学長人選の先頭に立っていた鈴木三男吉によれば、樋に名前があがったのも細谷であった。後に理事長となり、当そのため、樋口が倒れ、後任を探していた際に、真っ先14いて「日本の教授学研究に大きな貢献をもたらすものといわ2ねばならない」（415頁）と高く評価している。

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32434910学長職を打診することになったという。鈴木の熱心な説得もあり、翌 月に、細谷は「立教大学の任期もあり、 月か1ら 月までは兼務というかたちでよければ」と快諾した。

11

くことが出来た。深謝申し上げる。

鈴木三男吉元理事長からは、当時の貴重な話を聞職員の方々から様々な情報をいただいた。特に、謝辞…本稿を執筆するにあたり、当時を知る本学園の教ねばならない人物であろう。

通ずるものである。本学にとっても誇りとして、語り継がつまた、本学の建学の精神でもあるヒューマニズムとも相川校長が体現した平等な学校運営と重なるものであり、か会の発足にも理解を示した。その姿勢は、恩師である長谷を進めた。また、理事・教員・学生の代表による三者懇談るように、細谷は、本学園の歴史を尊重する中で大学運営きく影響したそうである。こうしたエピソードからもわか家名を入れた「小松福祉会」となったのは、細谷の主張が大ば、同園を運営する社会福祉法人の名称が、学園創設者の立に際しては、初代の理事長も務めた。なお、鈴木によれ大の改革・発展に貢献された。このうち、白梅保育園の設園の設立、短大二十五周年記念事業の推進等を手がけ、短学長就任後は、学生増と新校舎（E棟）の竣工、白梅保育

3〔参考文献〕◦木原健太郎『キーワードでつづる戦後授業研究論争史』明治図書，1992◦佐藤学『教育方法学』岩波書店，1996◦『白梅学園短期大学創立二五周年記念誌』，1982◦『白梅学園短期大学創立五十周年記念誌』，2009◦『樋口愛子先生追悼録』，1977◦船山謙次『続 戦後日本教育論争史』東洋館出版社，1960◦細谷俊夫『牛歩38年』学術社，1970◦細谷俊夫『教育方法（第四版）』岩波書店，1991◦『細谷俊夫教育学選集』（全5巻）教育出版，1985

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