第 121 号
令和４年７月８日発行
独立行政法人国立高等専門学校機構

沼津工業高等専門学校〒410-8501 沼津市大岡 3600

TEL 055-921-2700 URL https://www.numazu-ct.ac.jp/

入

学

式

原付安全運転講習会

寮

救命講習会

祭

（2）

目 次

121号

沼津高専だより☆新年度にあたって（年度方針等）
柔軟な頭脳を大切に 

岡田哲男

３

副校長（総務主事） 稲 津 晃 司

３

正しい勉強法とは 

校長補佐（教務主事） 芹 澤 弘 秀

４沼津高専の学生に期待したいこと 

校長補佐（学生主事） 佐 藤

誠

４

新しい体制でのスタート 

校長補佐（寮務主事） 永 禮 哲 生

５

研究活動支援と地域連携活動の紹介 

校長補佐（研究主事） 高 野 明 夫

５

令和４年度のはじめにあたり 

校長補佐（専攻科長） 大 庭 勝 久

６

学生生活支援室長

小林美恵子

６

機械工学科長新冨雅仁

７

電気電子工学科の３つの強みを活かして 

電気電子工学科長

大津孝佳

７

心身ともに成長するこの５年間を大切に 

電子制御工学科長

鈴木静男

８「頭が良い」とは何だろうか？ 

制御情報工学科長

宮下真信

８

物質工学科長

竹口昌之

９

教養科長

小村宏史

９

学校長

足元を確かめ、前に進む 

合理的配慮取り組みの２年目 チャレンジ 新年度を迎えて 
世の期待にこたえるために ☆人事異動について
令和４年度

人事異動 

10

令和４年度

校務分掌 

11

令和４年度

クラブ・同好会顧問教員 

12

☆着任挨拶
25年ぶりの静岡県民 

制御情報工学科矢入聡

13

目指す姿 

制御情報工学科

金子裕哉

13

生徒から学生へ 

教養科

川口喜弘

14

沼津高専で哲学に携わるということ 

教養科

太田匡洋

14

工業高専で１ヶ月過ごして 

教養科

榎本翔太

15

Think Globally, Act Locally. 

教養科

前田隆子

15

今年１年でやりたいこと 

電子制御工学科１年

大澤宗太朗

16

高専でしか味わえないこと 

制御情報工学科１年

楠

和徳

16

勝又静里夏

16

ムンフ オド サイン オチル

17

武

柚希

17

石井

征

18

☆新入生から（入学にあたり）高専に入学して 

物質工学科１年☆留学生から
静岡に戻ってきました。 

物質工学科３年☆寮生会活動について
今年度の抱負 

制御情報工学科４年

寮長☆教育後援会から教育後援会の役割 ☆三つのポリシー 

教育後援会会長

18☆お知らせ
令和４年度沼津高専一日体験入学のお知らせ 

22

令和４年度（８月～３月）行事予定表 

23

121号

沼津高専だより（3）

新年度にあたって（年度方針等）
柔軟な頭脳を大切に
学 校 長

岡

田

哲

男

中村校長の後任として４月に着任しました。３月まで
東京工業大学の副学長、理学院の教授を務めていました。
専門は分析化学で、近年は主に凍結系（氷や凍った溶液）の研究をしています。遊び心から氷の研究を始めたのですが、始めてみると面白く、すっかりはまってしまいま
した。凍結系には興味深い現象がたくさんあり、科学的には良くわかっていないものも少なくありません。たとえば、スケートが滑る機構は、十分に解明されていないものの一つです。水分子の動きが関係している、ナノ液
相が潤滑油的な働きをしているなどの機構が最近提案されていますが、完全なコンセンサスには至っていません。
話は変わりますが、30 代で始めた研究がノーベル賞の受賞対象になることが多いという調査があります。たとえば、吉野彰先生がリチウムイオン電池の研究を始めたのが 33 歳頃、眞鍋淑郎先生が大気海洋結合モデルを提案したのが 38 歳の頃です。自然科学の研究にはある程度経験が必要です。一方で、前例や既存の考え方にとらわれ足元を確かめ、前に進む
副校長（総務主事）

稲

津

晃

司

新型コロナウイルス感染拡大は、種々の数値データでは依然として終息したといえない状況が続いていますが、経済活動の回復を主眼とした社会の動きと同じく、本校も今
年度はできるだけ制限を緩和して学生のみなさんに学校生活を送ってもらう試みを行っています。マスクの着用、手指の消毒、密の回避といった基本対策を始めとする「足元」への注意は常に必要で、窮屈さは残りますが、学生のみなさんが友人や教職員と会して学ぶことでより良く能力を修得ができることを大いに期待しています。新型コロナ
ウイルス感染拡大への懸念が残る中、国際情勢の不安定さが加わり、「当たり前のこと」がみるみる変わる社会の中、本校での学修機会を大切にしてほしいとも思います。
一方で、制約が大きかった中での学修の影響で、学習
習慣、基本的学修内容の理解や学校生活でのコミュニ
ケーションといった「足元」に不安がある学生が散見されます。遠隔教育で習得した Teams や Moodle の利用他ない柔軟な頭脳がひらめきをもたらします。この二つがバランスする年代が 30 代なのかもしれません。
新しい発見をするにも柔らかい頭が必要です。常識にとらわれていると、これは偶然起こった間違いと思い込
み、発見のチャンスを逃してしまうかもしれません。氷に話を戻します。ムペンバ現象（効果）と呼ばれているものがあります。これはお湯の方が水よりも先に凍るという現象で、タンザニアの中学生だったムペンバが発見したとされています。彼は、調理実習でアイスクリーム
ミックスを熱いまま冷凍庫に入れておいたところ、冷めたものより先に凍ったことに気づきました。彼は後に大学の教員と一緒にこの現象に関する論文を書いています。
10 数年前 NHK が取り上げたところ、「そんなばかな」と言下に否定した物理学者もいたとのことです。この現象の再現性は低いものの、条件によっては実際に起こることがわかっており、今も検証が続けられています。ほとんどの人が見逃がしそうな、非常識とも思える現象に中学生が気づき、科学の世界に一石を投じたのです。
工学分野でも経験は重要ですが、経験が真実を覆い隠してしまうこともあるでしょう。学生の皆さんは既成概
念や常識などにとらわれず、素直にものを見ることを心がけてください。意外なところに本質的なもの、時には大発見が隠れているかもしれません。

ICT 活用を継続しながら、焦らずに、足元を確かめながら学びを前へ進め、成長してほしいと思います。今年は高専制度発足と本校設立から 60 年の節目を迎えることもあり、イベントなど関連する案内をしていきます。学生のみなさんには積極的に参加してもらい、技術者としての能力涵養だけでなく、高専生として一層のプライドをもち、元気さも増進してほしいと思います。
このような学生みなさんの学びと成長を支える教育を充実するように本校も足元を確かめ、前に進みます。各
学生の成績をはじめとする種々のデータの収集と分析は
これまでも行ってきましたが、それぞれの分析結果をより広く共有したり、検討したりすることで、データに基づいた効果的な教育改善と学校運営、教学マネジメントを推進します。多種多様なデータが必要であったり、その取り扱いに情報セキュリティー上の十分な注意が必要であったりしますので、仕組みとして定着して効果を上げることは、容易ではありません。足元を固めながら、本校学生のみなさんが予測困難な時代でも活躍できる、
自律的な技術者となる将来に向けて前に進めていきます。
調査や分析では学生のみなさんにも保護者のみなさんにもお願いすることがあるかもしれません。その際には協力をお願いします。本校は、これからますます求められていく「学修者本位の教育」を実現すべく、学校全体での施策をひとつひとつ進めていきます。

（4）沼津高専だより

121号の目的は本来、学力の定着および向上を図ることです。
具体的には対象となる学問分野に関する知識と技能を身

正しい勉強法とはにつけ、原理法則等の真理を理解し、それらを応用でき
るようになることです。そのためには個人差はあるにせ

校長補佐（教務主事）

芹

澤

弘

秀

今年度より教務主事を務めます芹澤です。よろしくお願いいたします。まず、対面授業の安全な実施を継続していくため、学生の皆さんにはこれまでと同様に感染防止対策（マスク着用・消毒・換気等）の徹底をお願いします。また、感染が急拡大した場合は遠隔授業への移行となりますが、登校しての学校生活が皆さんにとってとても大切なものであることは十分に理解しています。可能な限り対面授業を継続したいと考えていますので、状況が改善しても気を抜かず感染防止対策の徹底をお願いします。

さて、これまでの新型コロナ感染拡大に伴う授業形態等の変更により、学習環境が大きく変化し、新環境への対応やそのストレス等が原因で思うように勉強が進まなかった（その結果、学力が定着しなかった）人も多いと思います。幸い、昨年度からは 9 月を除き対面授業が実施でき、以前の学習環境に戻りつつあります。今後も対面中心の学習が継続できると思いますが、コロナ禍での学習環境激変の経験を通して、なぜ勉強をするのかを今一度考えてみることはとても意味のあることです。勉強

効的かつ高リスクな方法（例えば過去問を解くだけ、山を張る等）を安易に選択する人が多いことを長い教員生
活で実感しています。その結果、低学年での知識・技能の修得不足によって高学年での成績不振および勉強への興味喪失に陥ることも少なくありません。知識定着の基本は覚えることですが、一夜漬の勉強では時間が経つと消えてしまう短期記憶となるだけです。何度も繰り返すことで重要な情報と判断され、脳内に回路（ネットワー
ク）が形成されて長期記憶となります。また、理解して応用できるようになることも脳内での回路形成が重要となり、習い事や部活動などで上達するというのはまさにこの回路形成によるものです。回路形成には物質の移動を伴うため、筋肉の発達と同様に時間を要します（一夜にして強靭な肉体になれないのと同様です）。結局のところ、正しい勉強法とは十分に時間をかけて反復練習する
ことに尽きます。今後、成績表が届いた際には、点数や順位の変化に一喜一憂するのではなく、勉強法との因果関係を把握するための資料として活用することで、その改善につなげてほしいと願っています。

いうブランドの評価対象となることを理解してほしいと考えています。一人の行動が「沼津高専」というブランドの価値を高めることもあれば、逆に一人の行動がブラ

校長補佐（学生主事）

藤争の影響なのか「点数・順位の向上」が目的となり、即だと思います。たった一人の行動が常に「沼津高専」と沼津高専の学生に期待したいこと
佐よ、学習に十分な時間をかける必要があります。受験競誠

ンドの価値を落とすこともあるということです。私は学生の皆さんにこの現実を前向きにとらえてほしいと思っています。一人一人が自分の得意分野でがんばることで今年度より学生主事を務めることになりました佐藤誠「沼津高専」のブランド価値はどんどん高まっていくと思なか収束に至らない状況ですが、今年度の学生指導方針

でチャレンジをしてほしいと思います。課外活動、コンです。よろしくお願いいたします。コロナの感染がなかとしては学生たちの活気を取り戻すために、可能な限り制約のない学校生活の実現を目指していきたいと考えております。そのためには、学生一人一人が感染予防に対する意識を高くもって日々の生活を送ってほしいと思います。また、学内美化をはじめとして、モラルに対する意識の向上も図っていきたいと考えております。

さて、学生の皆さんにはつねに「沼津高専」というブラいます。そのためにも学生の皆さんにはいろいろな分野
テストへの参加、学修成果の学会発表、ボランティア活動などいろいろなチャレンジができると思います。はじめはチャレンジしても失敗することがあるでしょう。でもその失敗は必ず次の成功への糧になると思います。学生の皆さんの様々なチャレンジを学校全体で応援していきたいと思います。

学生たちのチャレンジには私たち教職員のみならず、

ンド名がついて回ります。つまり、世間からは一個人と保護者の皆様のご支援と御協力が不可欠です。そのためれているということです。それは本校に在籍している限ていきたいと考えていますので、どうぞよろしくお願い

してではなく、沼津高専の学生という集合体としてみらり、ぬぐい去ることができないことですし、卒業後もついてまわることかもしれません。この「沼津高専」というブランドの価値を決めているのは学生一人一人の行動には、保護者の皆様と情報を共有しながら学生支援をし
します。

121号

沼津高専だより応いただいております。この他に寮の運営を支援いただ

新しい体制でのスタート

く教員として、寮務主事補に駒先生、大沼先生、大久保先生、青山先生、寮務委員に前田隆子先生、鈴木尚人先生、高矢先生、牛丸先生、矢入先生が就任されました。

校長補佐（寮務主事）

永

禮

（5）

哲

生

今年度校長補佐（寮務主事）を務めることになりました永禮と申します。どうぞよろしくお願い致します。本
年度も昨年度に引き続きコロナウイルスの感染予防策を講じながらの開寮となり定員は昨年と同様 406 名です。過去２年コロナ禍で様々な対応をせまられ、寮生はもとより保護者の方にも大変なご苦労をおかけしました。そのおかげもあり、寮内でクラスターが疑わるような感染者はありませんでした。最大定員から約 170 名を減じた寮

運営の中で、上級生はもとより２年生や、１年生におい寮の運営は寮務主事・寮監・主事補・委員・事務職員が支援しますが、運営の主体は寮生会であると私は考えております。今年度の寮生会の三役に寮長に制御情報工学科４年の武柚希さん、副寮長に電気電子工学科４年の松本由紘さんと制御情報工学科４年の神谷隆葵さんが就任しました。下記に報告する寮祭を始め、寮の運営企画
を他の役員と共に企画実施する指導力や行動力をすでに存分に発揮しています。三役のみならず寮生会の役員は生活しやすい寮の運営の為に日夜献身的に働いてくれています。寮生会を支援し協力しながらより良い寮となるよう微力ながら力添えできればと考えております。

５月 14 日㈯には寮生のみ参加の前日祭、５月 15 日㈰にても自宅通学が可能な方には入寮辞退をお願いしている

漆峰祭（寮祭）を開催致しました。心配されていた天候

今年度になっても基本的なコロナウイルスの感染対策

晴天の中で実施できました。本年度は事前に登録してい状況は昨年と変わりません。

に変更はありませんが、過去２年の経験を踏まえ感染対策を行いつつも、寮の行事や寮生同士の学習支援などを
新しい生活様式の中で実施できるよう運営してまいります。

昨年度は寮監が不在で、教員が平日の代行業務、休祝

日の日直業務を行い寮生・保護者の皆様にもご不便をおかけしましたが、本年度は前職が伊東商業高校の校長であった川口喜弘先生に寮監へ就任いただきました。本稿を執筆している現在、４月から１カ月半ほどたちましたが、すでに高い指導力を発揮頂き寮生の指導・相談に対明参加いただくことが出来ました。感染対策・駐車場の管理など寮生自身が創意工夫し、コロナ禍の生活様式に対応しながらも学外からの来場者が安全に参加いただけたと思います。限られた時間や人員、様々な規制の中で寮の役員を始めとする寮生全員の力で寮祭を成功させてくれました。こうした経験を糧に 10 月に開催される高専祭
や、来年度の寮祭を成功させてくれるものと信じております。

クノフォーラムなどのイベントの開催、公開講座などがあります。ここでは、科研費採択支援、共同・受託研究の推進、学校としての競争的資金の獲得について紹介さ校長補佐（研究主事）

野ただいた１年生の保護者だけでしたが、保護者の方にもシップ経費の活用、学校としての競争的資金の獲得、テ研究活動支援と地域連携活動の紹介高も、前日祭の準備開始時間直前に雨がやみ、両日ともに

夫

研究主事は、教員の研究支援に関する業務を強化する

ために、昨年度から新設されました。昨年度に引き続き、地域創生テクノセンター長を兼務しております。初めに、本年度の関係委員会のメンバーを紹介いたします。研究委員会には、副主事として住吉光介教授、委員として横山直幸准教授と藁科知之准教授が任命されています。地域創生テクノセンター運営委員会は、部門長として熊谷雅美教授と前田篤志助教、委員として大澤友克准教授、せていただきます。

まず科研費についてです。科研費は教員の研究活動を後押しする重要な資金となっています。近年の採択件数は継続と新規を合わせて 15 件から 20 件の間で推移し、最近伸び悩んでいましたが、それでも新規採択件数が令和
３年度１件だったものが令和４年度には３件へと回復しはじめています。本校の場合、教員の申請率が採択率に相関しているため、校長リーダーシップ経費等の活用を通じて教員に申請を促し、採択件数の増加につなげてい
きたいと思います。

次に共同・受託研究についてです。共同・受託研究の横山直幸准教授、藁科知之准教授、鈴木正樹准教授で構

件数は、合わせて 20 数件で推移しています。受入額は令研究活動支援と地域連携活動には、科学研究費補助金なり、660 万円ほど増加いたしました。新型コロナの影成されています。

（科研費）の獲得支援、共同研究と受託研究の推進、知的財産の管理、研究・技術シーズ集の発行、校長リーダー

和２年度が 1225 万円でしたが、令和３年度は 1885 万円と響がまだまだ懸念されますが、広報活動を通じて、今後も件数および受け入れ額の増加を図っていきたいと思い

（6）沼津高専だよります。

最後に、学校としての外部資金の獲得についてです。

今年度も科学技術振興機構の「ジュニアドクター育成塾」という企画に応募いたしました。これは学校の設備等を利用して研究力のある小中学生を発掘育成するというものですが、認められますと資金を学校の設備更新等に役

令和４年度のはじめにあたり
校長補佐（専攻科長）

大

庭

勝

久

121号

立てることができます。この他にも、外部資金獲得の募集があれば、随時検討したいと思います。

今後も、皆様のご理解とご支援をいただきながら、研究支援・地域連携活動を進めていきたいと思います。よろしくお願いいたします。

同大学と協働する２年間の教育プログラムとなっています。なお、プログラム修了者には、所属高専専攻科の修了資格と同大学の卒業資格の両方が授与されます。今年度、このプログラムに１名が参加しています。本校からは初めてとなりますが、関係部署・教員が協力して円滑な学修活動を実施できるよう取り組んでいます。

専攻科には全専攻科生から構成される自治会が存在し今年度から芳野前専攻科長より専攻科長を引き継ぎまます。その活動の一つとして下級生への学習支援がありま

コース長の山崎准教授、新機能材料工学コース長の金准

勉強部屋」を開催していましたが、現在は、学習サポーした大庭です。今年度の専攻科は、環境エネルギー工学
教授、医療福祉機器開発工学コース長の山之内准教授、専攻科運営委員の芳野教授とともに５名体制で運営します。どうぞよろしくお願い致します。

専攻科生については、１年生が 31 名（環境エネルギー工学コース 10 名、新機能材料工学コース 11 名、医療福祉機器開発工学コース 10 名）、２年生が 31 名（環境エネル

す。過去には、本科の定期試験直前に「専攻科生によるトセンターにおける活動の中で、サポートスタッフとして活動しています。本年度も専攻科自治会長を中心に支援活動の体制を整えていきたいと考えています。学生同士で学び合うピアサポートの中核としての専攻科生に期待しています。

最後になりますが、本校専攻科は昨年度に引き続き、

ギー工学コース 10 名、新機能材料工学コース 10 名、医療日本技術者教育認定機構 JABEE による本科４ , ５年およす。専攻科生の進路については、昨年度の修了者 24 名にの継続審査を受審しています。本校の技術者教育プログ

福祉機器開発工学コース 11 名）の計 62 名が在籍していま対して、就職が 12 名、進学が 11 名、その他が１名となっています。現在の２年生は、就職希望が 20 名、大学院への進学希望が 11 名です。この原稿の執筆時において、就職希望の内 10 名が希望する企業より内々定を頂いています。

沼津高専は、豊橋技術科学大学との連携教育プログラ

ムに参画しています。このプログラムは、課題解決力と技術の社会実装力に長けた人材の育成を目的としており、合理的配慮取り組みの2年目
学生生活支援室長

小

林

美恵子

合理的配慮、という言葉は皆様の中にどのくらい浸透したでしょうか。平成 28 年からスタートした障害者差別解消法には「障害のある人から、社会の中にあるバリアを取り除くために何らかの対応を必要としているとの意思が伝えられたときに、負担が重すぎない範囲で対応することが求められる」という定めがあり、この対応を企
業や学校等が用意すべき合理的な配慮、すなわち合理的配慮と称します。この配慮の程度は合理的と言える「重び専攻科の教育課程である総合システム工学プログラム
ラムが国際的な技術者教育の基準に適合しているか審査されます。今年度は専攻科コース実験において新規テーマの準備を進めていますが、今後も継続的な教育・学修
環境の改善を図り、専攻科生がそれぞれの目標とする技
術者像を持って有意義な学修ができるよう努力して参ります。

今後ともご理解とご支援のほど、どうぞよろしくお願い申し上げます。

すぎない範囲」と記されていますが、「重すぎる負担があるときでも、障害のある人に、なぜ負担が重すぎるのかを説明し、別のやり方を提案することも含め、話し合い、理解を得る」ようにする努力義務が課されています（内閣府リーフレットより抜粋）。

すでに社会全体に実施が義務づけられていますが、令和４年現在、全国 50 校を超える高等専門学校でも、対応が進んでいる所は多いとは言えません。沼津高専では、
令和２年度から専門職の指導を受けるなど比較的早い段
階から準備を始め、令和３年度から本格的に着手、今年２年目に入りました。学生の持つ特性や症状、困りごと
は多岐にわたりますが、まずは学生や保護者の皆様から必要な声を寄せていただきやすい窓口づくりが一つの目標です。時には出身中学校の先生方とも連携を図りつつ、入学前の段階から相談受付を開始しています。

121号

沼津高専だより学校側の対応も、それぞれのケースごとに主事・学科

長等関係教員が話し合いの場を持ち、「バリアを取り除（7）

い「合理的な」配慮方法を模索中です。

すべての学生が学びの機会においてフラットな立ち位くため」の有効な配慮方法を協議し、人員・時間・財源置を得られるように、そしてそのような学校生活を通しまで検討を重ねております。対象学生へ提供する配慮が、る側としてもされる側としても、多様性社会を当然のこ等限りのある中で「合理的」と言えるぎりぎりのところ
一般学生との関係上、公正性を保てるように、慎重なプ
ロセスを用意しています。まだまだケースによっては立ち往生するようなことがありますが、学生の多様性に応えることが出来るよう、修正に修正を重ねながら望まして多様性を確保することの意義を理解し、将来配慮をすととして支える一人になってくれるよう、期待してやみません。今年もどうぞ支援室へのご協力をよろしくお願
いいたします。

しており、これまでは遠方で来校が難しかった保護者の皆様にもオンラインで参加頂くことができるようになりチャレンジました。また、学生向けのキャリア教育におきましても、物理的な距離に関係なくオンラインでの講演をお願いで機械工学科長新冨雅仁

一昨年度より機械工学科の学科長を務めております新

きるようになりました。もちろん対面することの良さは代えがたいものがありますが、引き続きうまく活用できればと考えています。

本年度は、Ｍ１渡邉（前田篤志）、Ｍ２芳賀（鈴木尚冨です。本年度もどうぞよろしくお願い申し上げます。

人）、Ｍ３金、Ｍ４村松、Ｍ５三谷の各教員が担任を務めができ、大変うれしく思っています。新型コロナウイル

指導には山中があたっております（進学指導はＭ５担任

本年度も機械工学科に 40 名の新入生を迎え入れること

ス感染症の影響が出始めて丸２年が過ぎました。本年度も引き続きある程度の制約を受けながらにはなりますが、いろいろなことにチャレンジして学校生活を大いに楽し
んでもらえればと思います。

ます（カッコ内は機械工学科所属の副担任）。また、就職が担当）。勉強のこと、生活のこと、進路のことなどどんなことでも構いませんので、上記教員にかぎらず遠慮なく相談してください。

昨年度末で定年退職されました小林隆志教員は、国立

さて、２年前に突然始まったオンライン授業では、学高専機構の特命教授としてバンコク市内にあるタイ高専のシステムは、授業の実施以外でも有効であることがわ

レンジする気持ちを忘れずに皆さんとより良い機械工学

生のみなさんや我々も大変苦労しましたが、実施のため
かり、いまでは当たり前のツールとして利用しています。
機械工学科では、保護者面談や学科説明会などにも利用

電気電子工学科の3つの強みを活かして
電気電子工学科長

大

津

孝

佳

電気電子工学科学科長の大津孝佳です。電気電子工学

科は教員 11 名、技術職員１名、学生 200 名からなる学科です。１年生副担任小村元憲教員、２年生副担任眞鍋保彦教員、３年生担任大澤友克教員、４年生担任山之内亘
教員、５年生担任西村賢治教員です。更に、研究主事高へ出向き、新たなチャレンジを開始されました。私もチャ科を目指したいと思います。ご理解とご支援をどうぞよ
ろしくお願い申し上げます。

通信のスキルが求められます。電気電子工学科は、その基礎となる電気磁気学・電気電子回路から電気材料、電力工学などの知識とスキル、更に、通信やプログラミン
グなどの制御技術を融合させ、未来の社会システムを担う学科です。特に、電気自動車の高電圧化と自動運転技
術、ビル設備の空調・エレベータの遠隔制御やスマート保全など、社会全体の高電圧化と情報化が進み、電気電子工学科への期待が高まっています。本学科は第２種電気主任技術者認定学科であり、多くの企業からの求人があります。また、約半分の学生は大学や専攻科に進学しています。

その為、基礎学力のみならず、専門技術力の向上を目

野明夫教員、学生主事補野毛悟教員、技術支援原田龍一

的とし、３年生の「社会と技術」では TRIZ 発想法・ロ員の２名体制とし、全員が一丸となって、Society 5.0 をの「PBL 型授業」では半導体材料、情報セキュリティー、

職員、また、就職指導教員を小村元憲教員と大津孝佳教
担う未来産業人材育成を目指します。

学生達が担う未来社会では、電気自動車の自動運転交通システム、太陽光発電などを含む次世代電力供給シス
テム、ドローンを始めとする運送システムなど、電力とボット製作・回路シミュレーションを学ぶ授業、４年生
プログラミングについての新たな実験実習課題をスタートさせました。

2022 年度も電気電子工学科の３つの強みを活かして行

きます。

（8）

沼津高専だより

１つめは、普及型教育の実践として、基礎学力の充実を目指した「E スタ」です。上級生が企画・立案・実施

し、下級生に教えて学ぶ中での成長もこのプロジェクトの良さです。

２つめは、強化型教育の実践として、３年生「社会と技術」、４年生「PBL」、５年生「卒業研究」と繋ぎ、各教員の専門技術教育、情報セキュリティー教育、プログラ

鈴

木

静

ム教育、知的財産教育、協働教育などにより、Society5.0

社会に必要な社会システムを担う人材育を目指します。

３つめは、地域との連携教育です。富士山や駿河湾、

自動車産業など地域特性を活かし、出前授業や KV-BIKE（電池自転車）・環境エネルギー教育など、地域の幼・小・中学校との連携を行っています。

2022 年度も宜しくお願いいたします。

ます。これにより本学科の全体像や各教員の研究内容が心身ともに成長する
この５年間を大切に
電子制御工学科長

121号

概観できます。２年生は工学実験で機械実習教育が実施されます。安全第一で身だしなみや体調の確認と気持ちの集中を図るため「気をつけ！右へならえ！番号！」と

男

本年度、学科長を拝命しました。どうぞよろしくお願

いいたします。新緑の輝く季節となりました。沼津高専キャンパスは新入生を迎え活気に満ちています。この紙面をお借りして令和４年度の本学科の組織や教育等についてお伝えします。

１年の担任は佐藤崇徳教授、副担任は鄭教授、２年の担任は榎本助教、副担任は川上教授、３年の担任は香川助教、４年の担任は遠山教授、５年の担任は青木准教授

いうような点呼が代々行われています。この点呼を覚えている卒業生は多いです。３年生は受講科目数が多く専門科目の割合も増えます。高校と異なるところは、この年代を進学や就職活動ではなく長いスパンでやりたいことに取り組めることです。４年生は電子機械設計製作が１年間通して行われます。多くの学生が高専時代に力を入れたこととして就職と進学の応募書類にこの経験を記します。５年生は卒業に向けて大切な一年で進路先を決定します。現在までの状況は、進学希望者が 24 名、内専
攻科推薦受験が９名、就職希望者は 13 名です。

高専５年間は、人生で最も心身ともに成長する時期でです。進学担当は５年担任が行い、就職担当は熊谷教授す。知的なモノづくりを広げるための活動とそれを支え授が担当します。教員 11 名が協力し、学生の活動と生活は今後も共に考え続けます。今年度も保護者皆様のご支です。本学科の中心的科目・電子機械設計製作は牛丸教を支えます。

１年生は、工学技術セミナーで毎週各教員の話を聞き大きく左右されます。２ ‒ ５年生の皆さんも、もう一度
このことを良く鑑み、高専に入学して決心したことを思い直して、目標を定めてください。

制御情報工学科長

下

援とご協力のほど、どうぞよろしくお願い申し上げます。

の５年間をどのように過ごすかで、これからの生き方が「頭が良い」とは何だろうか？
宮る日々の生活について、学生の皆さんと本学科スタッフ

真信

昨年度に引き続き、学科長を務めることになりました。

本年度も学科運営にご協力をお願いいたします。本年度
は、新たに准教授として矢入聡先生が仙台高専から移籍
し、助教として金子裕哉先生が企業の研究所から就任されました。また、非常勤講師として南イリノイ大学出身の井原洋一郎先生に技術英語をご教授いただくことになりました。語学を学ぶことはその言語を母国語とする人達の文化を知ることであり、グローバル化とは異文化を理解し受け入れることです。これは、クラス内の友人関
係でも同じことが言えると思います。

新入生の皆さんは、難関を潜り抜けて入学されたことと思います。受験を終えて新たな出発点に立ったわけですが、15‒20 歳というのは精神的に最も発達する時期です。寮に入れば自分自身を律する心が求められます。こ

さて、「頭が良い」と思わせることは何でしょうか？

難しい数学や物理の問題が解けるようになることでしょうか？２月に北京で行われた冬季オリンピックで、私は羽生結弦選手が競技終了後に開いた会見での言葉が印象に残っています。羽生選手はアイスリンクの窪みに足をとられてショートプログラムでは８位からスタートしま
した。前日の練習で足を捻挫してしまい、思うように滑れなかったことも述べていました。それでも、あきらめずに４回転半アクセルに挑戦し、彼の「挑戦」という気持ちに感動を覚えた人も多いでしょう。会見の中で、優勝したネイサンチェン選手を称えただけでなく、「このアイスリンクという最高の舞台を作ってくれたスタッフの人に感謝します」という言葉を聞いて、超一流の選手であることを感じました。彼は世界的にも有名で人気のある選手ですが、アイスリンクを作った人達のことを気遣い、あの言葉が出たのだと思います。頭が良い人というのは、忖度ではなく、相手の気持ちが分かる人だと思

121号

沼津高専だよりいます。授業中でも、教員が伝えたい内容を見透かすよ（9）

今年度入学した皆さんは、５ ‒ ６月ごろにはクラスにうに、鋭い質問をしてくる学生がいます。そうした学生

慣れると同時に、自分とは違う考えの人が沢山いることントとなる内容を掴んでいることを感じます。試験の点

れ、気持ちの良いクラス作りを心掛け、「超一流」の学生

は、定期試験でも教員が伝えたい気持を捉え、キーポイ
数・成績は、この普段の学問に向かう姿勢の結果に過ぎないのかもしれません。

も感じるでしょう。まず、色々な考えをもつ人を受け入になって欲しいと思います。

生活での体験を記載する学生も多くおります。しかし、その記載内容には抽象的な言葉が並び、企業側の採用担

新年度を迎えて当者の心をつかむことができるのか心配になるものもあります。私が学生に、そこではどんな経験したの？ どん
物質工学科長竹口昌

之

昨年度に引き続き学科長を務めさせていただきます。

どうぞよろしくお願い致します。

本年度は新たな学生として 41 名の新入生と第３学年にモンゴル国から留学生１名を迎えました。教員について
は、山根説子教員が４月よりペンシルベニア州立大学に在外研究員として派遣されており、本年度は 10 名で学科を運営します。

私は本年度より物質工学科の就職担当として、エント

リーシート作成に苦労している学生と接しております。
多くのエントリーシートは志望動機、自己 PR、学生時代に力を入れたことの３点が必須事項となっています。コロナ禍で学内外の活動が制限され、アピールポイントが喪失したと考える学生も多くおります。このような状況もあり、エントリーシートには学生実験や学寮など学校

小

村

宏

験談を学生から聞くことができます。学生が日々の経験
を通して成長していることを理解するとともに、足りなかったことは表現力であることを理解します。華々しい経験でなくても、自分自身の意志で判断し、試行錯誤しながら得た体験談を論理的に示すことで採用担当者も引
き込まれます。コロナ禍で今後の活動も制限される可能性があるかもしれませんが、自分の意志でチャレンジできることは無限にあります。学内にも課題研究、学外実
習、特別物質工学実習、単位修得が可能な技能審査があります。学生の皆さんには積極的なチャレンジとそれを説明する表現力を持つことを期待しております。

最後に、本年度も保護者の皆様のご協力を頂きながらコロナ禍での学園生活を築いていく所存です。何卒よろしくお願い致します。

い。ウィルス感染への直接対策となりうるのは、医学や世の期待にこたえるために教養科長

な能力が身についたの？ その能力は今後役に立ちそう？

と間髪入れずに尋ねると、私がグイグイ引き込まれる体薬学にもとづくワクチンや治療薬の開発でしょう。ですが、当然ながら多くの人はそれに直接かかわれるだけの専門知識を有していません。不安と戦いながら、日々、史

社会生活を営んでいかなければなりません。そこで意味を持つのが教養なのです。

我々人類は、これまでいろいろな時代に、いろいろな

今年度あらたに教養科長を務めることとなりました、

地域で、さまざまな問題に直面し、克服しようとしてき

教養科教員は、一般教養科目の授業担当をするほか、本上の失敗も繰り返してきました。そうした人類の姿は、

小村宏史と申します。どうぞよろしくお願いいたします。
校１、２年生の学生指導（クラス運営）を行うのが主な職務です。本年度は寮監を含む４名の新任教員を迎えました。

気持ちも新たに学生諸君の指導にあたってまいります。

さて、ここをお読みの方のなかには、専門教育をはやくうけられるのが高専のメリットであり、教養科目など

は無用の長物、そうお考えの向きもあるかもしれません。

ました。その過程で、差別や偏見などに基づく社会生活
現在の、そして未来の我々のありかたを考える糧となります。多様な社会を俯瞰的に理解し、価値観・想像力を養うことに通ずる、倫理、哲学、歴史、文学、語学、芸術などの幅広い教養力が求められるということです。もちろん、理数系科目で培われる論理的思考力も重要です。
教養とは我々が生きていく「世界」を把握するためのなるほど、めまぐるしく社会状況が変化する現代においツールなのです。学生諸君が「世の期待」にこたえられす。その意味で、教養は直接社会の役に立たないというていく所存です。よろしくお願いします。

ては、即効性のある学問が求められる面は確かにありま
見方は誤っていないかもしれません。

しかし、ここ数年のコロナ禍を思いだしてみてくださる技術者となるために、教養科教員一同、指導にあたっ

（10）

121号

沼津高専だより

令和４年度 人 事 異 動 に つ い て
発 令 日 付
令和４年３月31日

令和４年４月１日

令和４年５月31日

氏
中

村

小

林

松

名

異

動

の

内

容

旧

職

名

等

聡

定年退職

校長

隆

志

定年退職

教授（機械工学科）

本

祐

子

辞職

准教授（制御情報工学科）

榎

本

翔

太

助教（教養科）に配置換

矢

入

聡

准教授（制御情報工学科）に配置換

岡

田

哲

男

校長に採用

川

口

喜

弘

講師（教養科）に採用

前

田

隆

子

助教（教養科）に採用

太

田

匡

洋

助教（教養科）に採用

金

子

裕

哉

助教（制御情報工学科）に採用

中

村

聡

辞職

鳥羽商船高等専門学校
助教（一般教育科）
仙台高等専門学校

准教授（総合工学科）
東京工業大学副学長

助教（教養科）

121号

令和４年度
区

（11）

沼津高専だより

氏

名

職名

担当事務

校長

分

岡田

哲男

校長

－

副校長（総務主事）

稲津

晃司

教授

－

－

－

－

総務副主事
山中

仁 准教授

－

総務主事補

小村

元憲 准教授－校長補佐(教務主事)

芹澤

弘秀

教授

－

－

－

総務主事補

－

教務副主事

校 務 分 掌M E D S C L

区

分

氏

授業改善支援センター長 西村
○
○
○

担当事務
－
教務係

Active Learning推進委員会委員長 成田智子 准教授

教務係

教授

留学生支援委員会委員長 永禮

哲生

教授

海外交流委員会委員長 古川

一実 准教授 入試・国際交流係、総務係

〇

恭士

教授

－

○

環境保全委員会委員長 佐藤

誠

教授

用度係

毒劇物管理委員会委員長 竹口

昌之

教授

用度係

芳野

－

○

入試・国際交流係 〇

小谷

進 准教授

－

新井

貴司 准教授

－

教務主事補

澤井

洋 准教授

－

○

遺伝子組換え実験安全委員会委員長 佐藤

崇徳

教授

総務係

校長補佐(学生主事)

佐藤

誠

教授

－

○

動物実験委員会委員長 芳野

恭士

教授

総務係

－

－

学生主事補

野毛

－
悟

教授

－

学生主事補

後藤

孝信

教授

－

学生主事補

平田陽一郎

教授

－

学生主事補

端川

朝典

助教

－

校長補佐（寮務主事） 永禮

哲生

教授

－

－

－

－

寮務副主事
寮務主事補

大沼

巧 准教授

－

寮務主事補

大久保進也 准教授

－

寮務主事補

青山

陽子

教授

－

寮務主事補

駒

佳明 准教授－校長補佐（研究主事） 高野

明夫

教授

－

住吉

光介

教授

－

研究主事補

横山

直幸 准教授

－

研究主事補

藁科

研究副主事

知之 准教授

－

勝久

教授

－

環境エネルギー工学コース長 山崎

悟史 准教授－新機能材料工学コース長 金顯凡 准教授－校長補佐（専攻科長） 大庭

医療福祉機器開発工学コース長 山之内

亘 准教授

小村

宏史

教授

－

機械工学科長

新冨

雅仁

教授

－

電気電子工学科長

大津

孝佳

教授

－

電子制御工学科長

鈴木

静男

教授

－

制御情報工学科長

宮下

真信

教授

－

物質工学科長

竹口

昌之

教授

－

図書館長

鈴木

久博

教授

－

藤尾三紀夫

教授

－

副センター長嶋直樹 准教授－副センター長鈴木康人－

情報システム管理部門長 青田
情報教育部門長鈴木

広史 技術専門員－

康人－

情報化推進部門長 藤尾三紀夫
地域創生テクノセンター長 高野
副センター長

横山

教授
教授
教授

－

教授

－

直幸 准教授

－

明夫

晃司

教授

研究支援係

副センター長

高野

明夫

教授

研究支援係

○

安全衛生委員会委員長 稲津

晃司

教授

人事係

○

技術室長

川上

誠

教授

－

学生生活支援室長

小林美恵子○

学生生活支援副室長○

特別課程運営室長○

特別課程運営副室長
○

教授

－

眞鍋

保彦 准教授

－

青山

陽子

教授

－

横山

直幸 准教授

－

科

人

数

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
10 10 9 12 16 16

計

○
○

学科・学級
○
○

顯凡 准教授

－

－

○

久巳

教授

－

－

○

５年 三谷祐一朗

教授

－

－

○
○

○

２年 黒澤

恵光 准教授 眞鍋保彦 准教授

○

○

３年 大澤

友克 准教授－－○４年 山之内

亘 准教授

－

－

○

－

◎

５年 西村

賢治

教授

電子制御工学科 １年 佐藤

崇徳

教授

鄭

萬溶

教授

○

○

２年 榎本

翔太

助教

川上

誠

教授

○

○

（Ｄ科）
○
○

○

－

３年 香川

真人

助教

－

－

○

４年 遠山

和之

教授

－

－

○

５年 青木

悠祐 准教授－－○制御情報工学科 １年 設樂

恭平 准教授 金子

２年 鈴木

正樹 准教授 矢入

（Ｓ科）

○

裕哉

助教

○

○

聡 准教授

○

○

３年 横山

直幸 准教授

－

－

○

４年 鈴木

康人

－

－

◎

－

○

教授

５年 山崎

悟史 准教授

物質工学科

１年 小林

美学

大川

政志

教授

○ ○

（Ｃ科）

２年 成田

智子 准教授 後藤

孝信

教授

○ ○

○
○

３年 金
４年 村松

元憲 准教授○○◎昇平 准教授 小村○○◎

尚人 准教授 ○電気電子工学科 １年 小田○○M E D S C L○

２年 芳賀多美子 准教授 鈴木

（Ｅ科）

○

職名
助教

（Ｍ科）

○

○

副担任氏名
篤志

○

○

職名

１年 渡邉志保美 准教授 前田

○
○

担任氏名

機械工学科

○

－

３年 古川

一実 准教授－－◎拓哉 准教授－－○知之 准教授－－知之 准教授

－

篤志

助教

－

地域イノベーション部門長 熊谷

雅美

教授

－

○

５年 藁科

教育研究支援センター長 川上

誠

教授

－

○

科

○

教授

４年 伊藤

藁科

地域連携部門長

別

○
○

研究支援係

稲津

前田

副センター長研一 客員教授

副センター長○－

教養科長

総合情報センター長グリーンアンモニア研究センター長 秋鹿
○

○

政志

教務主事補

学生副主事

○

大川

教務主事補

○

M E D S C L
○

進 准教授

環境安全センター長○

職名
教授

e-Learning推進委員会委員長 小谷
国際交流センター長

○

名
賢治

別

人

数

○
５ ５ ５ ５ ５ 10

計副センター長

井上

聡 准教授

－

副センター長青木悠祐 准教授

－

光介

教授

－

○

恵光 准教授

－

○

国語

小林美恵子

教授

○

○

社会

平田陽一郎

教授

○

学習サポートセンター長 住吉
副センター長黒澤

キャリア支援センター長 佐藤○※◎は学年代表

○
教科主任

氏

名

職名

備

考

M E D S C L

誠

教授

－

キャリア教育委員会委員長 三谷祐一朗

教授

学生係

○

数学

鈴木

正樹 准教授○COOP教育委員会委員長 三谷祐一朗

教授

学生係

○

物理

駒

佳明 准教授○就職支援委員会委員長 大川

政志

教授

学生係

化学

小林

美学

教授

○

村松

久巳

教授

－

体育

渡邉志保美 准教授

○

英語

村上

真理 准教授科別広報センター長
出版委員会委員長

芳賀多美子 准教授

総務係、教務係

広報委員会委員長

大久保進也 准教授

総務係

○
○
○
○

人

数

計

○
０ ０ ０ ０ ０ ７
令和４年５月27日現在

（12）

121号

沼津高専だより

令和４年度
クラブ・同好会名

クラブ・同好会顧問教員
顧陸 上 競 技 部 ☆渡

邉

志保美

金

ソ フ ト テ ニ ス 部 ☆平

田

陽一郎

佐

バ レ ー ボ ー ル 部 ☆大

庭

勝

久

バスケットボール部 ☆鈴

木

久

問

員

名 （☆は連絡責任者）

山

崎

悟

史

教

顯

凡

藤

崇

徳

小

林

美

学

小

田

昇

平

博

鈴

木

尚

人

遠

山

和

之

野

球

部 ☆金

子

裕

哉

香

川

真

人

高

矢

昌

紀

卓

球

部 ☆芳

賀

多美子

高

野

明

夫

黒

澤

恵

光

柔

道

部 ☆端

川

朝

典

剣

道

部 ☆新

井

貴

司

澤

井

サ ッ カ ー 部 ☆山之内

亘

前

田

篤

志

駒

佳

明

ラ グ ビ ー 部 ☆井

上

聡

設

樂

恭

平

誠

前

田

隆

子
嶋

直

樹

操

部 ☆佐

藤

水

泳

部 ☆大

澤

友

克

新

冨

雅

仁

直

幸

気

道

部 ☆眞

鍋

保

彦

横

山

テ

ニ

ス

部 ☆小

村

元

憲

川

上

ス

キ

ー

部 ☆小

谷

進

伊

藤

ハ ン ド ボ ー ル 部 ☆榎

本

翔

太

野

毛

部 ☆青

山

陽

子

小

村

部 ☆大久保

進

也

矢

入

弓
空

道
手

道

誠
拓

竹

口

昌

之

宏

聡 （端

川

朝

典）

牛

丸

真

司

仁

住

吉

光

介

美

鄭

萬

溶

史

一

実

藤

尾

三紀夫

ト ラ イ ア ス ロ ン 部 ☆三

谷

祐一朗

後

藤

孝

部 ☆藁

科

知

之

山

中

囲 碁 将 棋 部 ☆鈴

木

静

男

ロ ボ コ ン 部 ☆青

木

悠

祐

熊

谷

雅

部 ☆大

川

政

志

小

林

美恵子

天

楽

文

洋

悟

川

奏

匡

哉

バ ド ミ ン ト ン 部 ☆古

吹

田

洋

体

合

太

信

同 好 会（理工系） ☆村 松 久 巳（機） ☆鈴 木 康 人（プ） ☆鈴 木 正 樹（数） ☆大 津 孝 佳（知）同 好 会（芸術系）☆芳 野 恭 士（合）（ 村 上 真 理 ）（合） ☆宮 下 真 信（軽） ☆西 村 賢 治（大） ☆成 田 智 子（茶）☆村 上 真 理（Ｅ） ☆大 沼

巧（ア）同好会（理工系）：機械工学・プロコン・数理・知財同好会（芸術系）：合唱・軽音楽・大道芸・茶道・ESS・アカペラ

令和４年４月20日現在

121号

沼津高専だより

着

（13）

任 挨 拶
ちょうど復旧したものの、水道は１週間、ガスに至っては１ヶ月してから使えるようになりました。自宅も職場

25年ぶりの静岡県民

も海から離れていたのは幸いでしたが、しばらくは両方の片付けに追われました。災害への備えは今後も大事に

制御情報工学科矢入聡

制御情報工学科に着任した矢入です。静岡市清水区の出身です。13 年間仙台高専の名取キャンパスにいましたが、そろそろ地元に戻って静岡のために働きたいという思いからこちらに移って来ました。富士山も、当時はそんなに素晴らしいとは感じていなかった気がします。一
度離れたことで、改めて静岡の良さを感じています。

仙台高専着任時、同様に挨拶の文章を書いた際には、文字数制限は特にないとのことで、色々と書くうちにかなると思います。

専門は音響、というと幅が広いのですが、特に人が聞こえる音（可聴音）を対象としています。人間は音が聞こえたとき、その音がどこから聞こえるのか把握することができ、これを音像定位と呼びます。人間には２つの耳があって、両耳に届く音の特性が左右でどう違うかを主に利用しているとされています。このことから、両耳に届く音の特性を信号処理で変化させて、本当はヘッドホンから鳴っているのに例えば右前方から鳴っているよ
うに感じさせることができます。

私が音響に興味を持ったのは、良い音で音楽を聴いた

なり長くなってしまい後で反省しました。今回はちゃん

ことがきっかけでした。研究に関連してヘッドホンは色々

仙台高専では着任２年目の年度末に東日本大震災を経を同時に再生できるシステムなども構築可能です。百聞と所定の文字数に収めるようにします。

験しました。その時は学会の最終日で東京にいたのですが、帰る予定だった新幹線が止まり、新潟経由のバスで３日後に自宅にたどり着きました。着いた日に電気はなものを持っていますし、最大 12 本のスピーカーから音は一聴に如かず。興味のある方は気軽に教員室を訪ねてください。

部の顧問を務めます。卒業した後で思い返したときに学生生活が楽しかったと思ってもらえるように、学生のサ目指す姿

ポートをしていきたいです。

最近は次々に出てくる新しい、高度な技術を素早く適制御情報工学科

金

子

裕

哉

2022 年４月より沼津高専制御情報工学科に助教として着任しました金子です。よろしくお願いいたします。

私はかつて電子制御工学科の故・長澤正氏先生のもとで専攻科生をしていたこともある、沼津高専の卒業生です。その頃から無線通信の分野で研究を続け、この３月までは企業の研究所に勤めておりましたがこの度沼津高専に戻ってまいりました。学校という環境へのブランクがありますが、学生だった頃にどんな講義が印象に残っ
たか、どんな悩みがあったかを思い出して活かしていきたいと思います。

令和４年度は制御情報工学科と電気電子工学科５年生

合同の選択科目である現代制御工学と、制御情報工学科
４年生の数値解析という科目を担当します。高学年の講義であり使用する物理や数学、プログラミング技術のレベルも低学年時に比べて高くなるのですが、企業に勤めていたときに実際に役に立った経験などを紹介したりして学生のモチベーションを上げていきたいです。またほかに校務として、制御情報工学科１年生の副担任や野球用させていくことが益々求められるようになり、学校を出た後も自ら学び続けることの重要性が増しています。単
純な知識や単独の技能だけでなく、問題が何なのかを整理し、何を使えばよいのか、そのためには何を学び、用意する必要があるのか、そしていつまでに達成しなければならないのか、そういったことを自ら考えて動けるよ
うになるための能力が身につくような教育を行いたいと思っております。私自身がまだまだ学ぶことが多い身ですが、日々研鑽を積んで参りますのでどうぞよろしくお願い申し上げます。

（14）沼津高専だより

121号

施までの細やかなスケジューリング、また７つある棟の個性が合間って、寮生自身が主役となっている姿は、頼生徒から学生へもしく輝いています。私も４年間寮生活を送ってきました。上級生は恐れ多く簡単に会話などできない存在でし

教養科

川

寮監

口

喜

弘

本年４月１日付けで学生寮の寮監として着任しました

川口喜弘と申します。前職は県立高校の保健体育の教員

たが、部屋にふらっと入ってきては様子を見てくれたり、時に挨拶・言葉遣い・寮内の行動でお叱りも受けたりしながら、生徒から学生そして大人への道筋を教えていた
だいたと懐かしさと共に今でも感謝しています。

寮監としての使命は、１に寮生の健康（命）と財産（安です。静岡県西部から始まり東部、中部、最後は伊豆地全）を守ること。２に寮生活と教育環境の向上。３に利多種多様な校種と生徒と携わってきました。校長先生のず徹底することを継続し、一つひとつの言動を見守りな

区の学校に赴任し、夜間定時制、実業高校や進学校等の学校説明の中で、「生徒ではなく学生ですから」という言

葉がすごく印象的でした。その言葉通り高校生と年代は変わらなくとも、自治の精神の下、自主自立をもって勉
学・部活動・寮生活や寮行事に励んでいる姿は、学生としての自覚を持って行動しているなと感じます。

１か月が経過し、寮生会を中心とした活動には目を見張るものがあります。開寮式から始まり入寮する際の車の誘導や各種の手続きや寮則の説明、寮祭の企画から実沼津高専で哲学に携わるということ
教養科

太

田

匡

洋

本年度より教養科の哲学の教員として着任いたしました、太田匡洋と申します。出身は京都府で、京都大学文学部および大学院文学研究科で西洋近世哲学史を学び、
早稲田大学のポスドクを経て、本校に着任する運びとなりました。

この沼津高専のある沼津という土地は、哲学とも縁の深い場所として知られています。もともと、日本語の「哲学」という言葉を作ったのは、西周という明治期の学者です。この西周が明治初期に philosophy や science の訳語として「哲学」や「科学」（諸説あります）などの言葉を発案したと言われています。これはある方に教えていただいた話ですが、上記のような活動のための構想が練られていたのは、江戸時代の末期に西周がオランダ留学から帰国した後、沼津の地で兵学校の初代校長を務めていた折ではないか、というのが、西周の活動歴に関する見立ての一つとして知られているそうです。

さて、日本で西周が西洋の学問を輸入していた頃、当時の哲学の中心地であったドイツでも、哲学の営みが岐路に立たされていました。大学制度が定着し、自然科学が隆盛を誇るなかで、古代ギリシャ以来の伝統をもつ（と自称する）「哲学」という分野もまた、その存在価値を問い直されることになります。そこである哲学者たちは、他の精神に伴う人間力の養成です。細かいことも見逃さがら、全身全霊でサポートすることにより、社会で有為となる信用を得て、信頼され活躍できる人財の育成に寄与していきたいと思います。まだまだ新米ではあります
が、これまで築き上げてきた沼津高専学生寮の歴史や伝統を継承しつつ、さらなる発展に尽力したいと思います
ので、学校関係者の方々並びに保護者の皆様方のご支援
ご協力をよろしくお願いいたします。

自分達の存在意義をまっとうすべく、同時代の自然科学者との積極的な協働にうってでました。その試みは功を奏し、それらの科学者の中から、今日も教科書に載っている大御所たちが輩出されることとなりました。私の狭義の研究分野は、この 19 世紀から 20 世紀の初頭にかけてのドイツの哲学です。このような、哲学に縁の深い沼津の地で、自然科学の牙城に身を置きつつ、哲学に関する仕事をさせていただけることは、私にとってまたとな

い光栄であり、また貴重な経験であると感じております。
今後ともどうかご指導・ご鞭撻のほど、よろしくお願い申し上げます。

121号

沼津高専だよりたいことや出来ることを明らかにしていって貰えればな

工業高専で1ヶ月
過ごして
教養科

榎

数学

本

翔

と思います。

数学について少し思い出話をしたいと思います。大学３年生頃でその年度末頃に初めて研究集会の聴講に行き

太令和４年４月１日付けで鳥羽商船高等専門学校より異動となりました榎本翔太と申します。今年度は電子制御工学科２年の担任を任されることになりました。商船高専から工業高専へ異動し、学習内容や将来の職業等の違いを着任１ヶ月で実感しているところですが、就職への意欲や知的好奇心の高さは高専生として共通していることだと感じています。一方で商船高専のように「船乗りになりたい。
」という明確な夢を持たずに理系だから、就職率が良いからと工業高専に来た学生も散見され、将来の夢や目標がないことに焦りを感じている学生がいることも分かりました。高専は５年の長期教育を経て専門性を持って卒業していくことが特徴ですが、多くの勉強や体験に触れながら自分の可能性ややる気と相談し、やりThink Globally, Act
Locally.
教養科

前

英語

田

隆

子

この春、教養科に着任致しました前田隆子と申します。

長らく、東京、神奈川、千葉の大学で英語を教えてきま
したが、初めての静岡県、そして初めての高専ということで新しい環境を楽しんでいます。

研究テーマは英語教育ですが、中でも小学校の英語教育を専門に研究しています。研究を始めた当初はまだ一部の私立小学校でしか英語は教えられていませんでしたが、現在は全国の小学校３年生から英語教育がスタートしています。日本では原則学級担任が英語を教えています
ので、現場では苦労されている先生方も多くいらっしゃいます。そこで前任校では英語の教員研修も担当しました。ほかにも協同学習や英語の音読劇などにも興味があり、沼津高専でも英語の授業内に取り入れて、実践研究
したいと考えています。

さて、沼津高専で英語を教え始めて１か月ほど経ちました。学生たちはおおむね礼儀正しく、授業中の反応もよく、私自身も楽しく授業をしています。ただ、英語に苦手意識を持つ学生も少なからずいるようです。そのような学生に「将来、モノづくりをして世界に発信したいから、そのためのツールの一つとして英語を手に入れよう！」と思ってもらえるように、授業に工夫を凝らした
いと思います。

（15）

ました。そこでは渦を含む完全流体の数値解析のお話がされていたと思います。集会後の帰路を当時の指導教員と歩いていると東京大学の先生とお話する機会を得ることが出来ました。そのとき、その先生は私にこう言いました。「数学は今自分が何をやっているか分からなくなるものだ。だから何をやりたいのか何をやっているのかを確認しながらやらなければいけない。」その先生は世界的にも著名な方でそんな大先生が「分からなくなる。
」と言ったことに妙な衝撃を受けたことを今でも覚えています。このお話から授業では「落ち着いて状況を整理すること」と「何を目標としているのか」を明確にすることを大事にしています。数学に限らず他の勉強でも人生でも現状の整理と目標を考えることは非常に大事だと思います。数学を通して数学の知識だけでなく、人生に役立つコツのようなものを得てくれれば嬉しいなと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

表題の“Think Globally, Act Locally.（考えるときは地球規模で、行動するときは身近なところから）”は、私が大学院を修了後勤務した外務省の外郭団体で出会った言葉です。私の座右の銘でもあり、学生たちに折に触れて伝えてきた言葉でもあります。現代社会は、地球規模で解決しなければならない課題にあふれています。沼津高専の学生が、そのような諸問題の解決に沼津において果敢に挑戦し、世界に発信できるように寄り添っていきた
いと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

（16）沼津高専だより

121号

新入生から（入学にあたり）作りの基礎となる数学と物理をとにかく勉強したいです。

今年１年でやりたいこと楽器だけではなく、演奏家の努力とは関係ない部分をカバーできる技術も開発したいです。音の響きは楽器の電子制御工学科１年

大

澤

宗太朗

私は高専に入学し、とても自由で合理的な校風であると感じました。授業が終わると即下校できたり、学生会が独立していたりと、今まで私が学校というものに抱い

素材やホールの設計など、演奏に直接関わるものの、演
奏家にはどうすることもできない様々な要素の組み合わせで変化します。それぞれについて実現可能か、音響工学の面から探求したいです。そして、「音」という物理的な視点から、「音楽」に迫りたいと思っています。

そのために、高専では人脈をつくる事にも力を入れたてきた非道理的なイメージを覆されました。

いと思っています。自分からたくさんの先生方や先輩方、を固めて先に備えたいと思います。私は吹奏楽部でサクいです。特に、他の学科の人たちとのつながりはできに

そんな高専で、この１年は、とりあえず基礎的な勉強

ソフォンを吹いており、音楽が大好きです。音楽活動と平行して、中３の時にサクソフォンに向けたオリジナルのパーツを作りました。サクソフォンに対して明確な効果を同学年の仲間と関わりに行くことで、頼れる人を増やした

くいので、自分から動くことは大事だと思っています。
それこそがものづくりに大切なことです。

何度も言われていることではありますが、上記二つを認めることができましたが、手作りだったので精度が上げ達成するためにも、能動的な行動が求められます。自分

高専で工学技術について学びこれを完成させ、特許を取にも、自分のやりたいことに向けて、精一杯頑張っていられず、納得のいくものにはなりませんでした。そこで、得したい、というのも一つの野望です。そのために、物の苦手とするところでもあるので、これを強化するため
きたいと思います。
ます。

高専でしか味わえないこと

次に寮生活についてです。私は入学した当初は寮生活を不安に思っていました。しかし、入ってみると、とても制御情報工学科１年

楠和

徳高専に入学してから１か月がたちました。１か月間の間で高専に入ってから感じたことを書いていきたいと思います。

まず初めに学校生活についてです。授業は 90 分で１日

３～４コマで構成されています。90 分と聞いて長いと思う人も多いと思います。私も初めてそのことを聞いたと過ごしやすい場所でした。例えば食事についてです。食
事は美味しくて温かい食事が日替わりで出ます。量もたくさんあるので満足できる食事ができます。他には Wi-Fiについてですが、少なくとも動画を視聴する分には十分な強さです。また、寮ではいつも近くに友達がいるので入学してからすぐでも仲良くなれます。また、寮に入ってからすぐに階長の先輩にお世話になります。その時に先輩とのつながりができます。

最後に、私は１か月間高専で過ごしてすでに集団生活

きはとても長そうだと感じました。しかし、実際は２コや、自分で起きること、洗濯など将来必要になることをない分お昼までが早いように感じられます。また、授業う間に過ぎてしまったように感じます。しかし、一番成マ終わった後ご飯になってしまうため、受ける教科が少の内容は数学や国語などの一般科目から工学基礎などの専門的な科目が一年生からあります。専門的な科目は自分が気になっていた分野の場合はとても面白く感じられ

多く学ぶことができました。私はこの１か月はあっとい長ができた１か月間だとも思います。これから高専の同級生や先輩、先生からたくさんの影響を受けて、面白いことを学んでいきたいです。

ちとけて話せるようになってきたと思います。

高専に入学してこの１か月はまだ慣れないことも多く、大変だったけ

れど、とても充実していました。日々の授業は、中学校
物質工学科１年

勝

又静里夏

私たちが沼津高専に入学して１か月がたちました。入

学してすぐは少し他人行儀だったクラスメイトとも、うの 50 分授業から約２倍の 90 分授業になりました。この 90分を長いと感じる教科、短いと感じる教科は人それぞれだと思いますが、毎時間内容の濃い授業を受けることができています。今はまだそれほど難しいことはやっていないため、授業についていけていますが、そのうち徐々121号

沼津高専だより（17）に難しくなっていくでしょう。予習、復習をしっかりしにします。実験・実習で協力し合ったり、わからないこ

そして、寮生活というのが私の中で大きいです。はじめ

りいろいろな面で支え合い、助けあっていくでしょう。

て、毎日の積み重ねを大事にしていきたいと思います。
の数日は緊張していました。しかし、今はだいぶ慣れてきました。６月には中間テストがあるので、学習時間に集中して勉強にとりくみたいと思います。また、上級生
や同級生と積極的にコミュニケーションをとっていきたいです。

このクラスの仲間とはこの先の５年間の高専生活を共とを教えてもらったり休み時間や放課後に楽しく話した
その中で得るものは、かけがえのないものになると思います。普通高校ではなく高専を選び、そして入学した私たちは、自分たちの意志と偶然が重なって出会いました。
そんな 41 人の仲間と、それぞれが自らの将来を見据えながら、楽しく頑張っていきたいと思います。

留 学 生 か ら日本語学校で勉強して８か月ぐらい経ったある日、私静岡に戻ってきました。

が行く高専が決まりました。その時、私はとても緊張していました。なぜかというと、私が３年間暮らす所はど

物質工学科３年

ムンフ オド サイン オチル

皆さん、初めまして。モンゴルから来た ムンフ オド

サイン オチル です。サイナーと申します。私は 2018 年

10 月、高校生の時に、日本とモンゴルの交流会で静岡県に７日間旅行したことがあります。その時に、私は日本をとても気に入って、日本に留学すると良いのではないかと思い始めました。

こになるのかということは大事だからです。そして、先生に「サイナーさんは、沼津高専に決まりました。
」と言われました。最初はどこの高専か分からなかったのですが、調べてみたとたん、とても驚きました。なぜなら、前に行ったことがある静岡にもう一度行くことになったからです。私はそれを運命と感じて、とても幸せな気持ちになりました。沼津高専はどんな高専か早く知りたかったので、冬休みに高専に来てみたこともあります。

ようやく、今年の４月になって、高専に入学しました。

帰国した後、留学するいろいろな方法を探し、2020 年に私の将来にやりたいことは化学工学ですので、私は物質教育センターで日本語を勉強しました。平仮名しか知らなクラスメートも、先輩たちもとても優しくて、今まで何受験して、2021 年に再来日して１年間新宿にある日本語

かった私にとって、１年間に日本語を上級まで学ぶことは無理だと思っていたのですが、日本語学校の先生方は教え方がとても上手で、学生全員が話せるようになりました。

工学科３年のクラスに入りました。高専の先生たちも、か困ったことがあればいつも手伝ってもらっており、本当に感謝しています。これから、３年間できるだけ頑張ります。よろしくお願いします。

寮生会活動についてれ、寮祭や階のパーティーなどのイベントも中止あるい

今年度の抱負は、規模が縮小されました。寮生同士が関わる機会が減り、一般寮生にとって、役員はただ指導するだけの存在
制御情報工学科４年

武

寮長

柚

希

令和４年度寮長を務めさせて頂いている制御情報工学科４年の武柚希です。

今年度は、405 名の学生が寮で生活しています。そして、全寮生の約３分の１にあたる 130 名が寮生会役員として活動してくれています。寮生会役員は、円滑な寮運営を行うために、点呼や一般寮生への連絡、行事の運営などの仕事を日々行っています。一昨年度コロナウイルス
感染症が流行してから、学生寮には様々な制限が設けらになってしまいました。そんな中、今年度はコロナ対策をした上で５月 15、16 日に１年生の保護者を招いて寮祭を行うことができました。先生方の助けを借りながらではありますが、前日祭のステージ設営、金券の管理、交通整理まで、役員を中心としたスタッフが自分たちで行い、無事成功させることができました。役員はみなボラ
ンティアですが、自分の時間を犠牲にして本当によく頑張っていると思います。これからも、寮生同士の交流の場を積極的に設け、一般寮生にとって役員を身近な存在に、頼れる存在にしていきたいです。

今年度の最後に、寮生全員に寮に入って良かったと思ってもらえるよう、役員一丸となって全力を尽くして

（18）沼津高専だより参りたいと思います。保護者の皆様、教員の皆様、寮務係の職員の皆様、日ごろより寮生会にご協力頂きまして

121号

本当にありがとうございます。これからも、ご支援のほどよろしくお願いいたします。

教 育 後 援 会 か ら
校の担当主事（先生）による校務報告があり、学生会活

教育後援会の役割

動・寮生活・研究活動等について直接話を聞く良い機会

教育後援会会長 石井征

若葉のフレッシュな香りに伸びやかな気持ちになる季

節となりました。

新入生の皆様、そして保護者の皆様、ご入学おめでとうございます。コロナ禍での受験勉強、入学準備等、様々な気苦労があったことをお察しいたします。今年度も制限を受けつつ、新しい生活様式の実践例等を踏まえた、感染予防を徹底し、感染拡大の防止に努めなくてはなりとなります。また、保護者の不安や疑問についても、活発な質疑応答や意見交換ができ、校長先生・担当主事と共に、解決の道を一緒に探ることができます。各部会は支部会にて選出された部会役員と学校の担当主事にて部会が開催され、学生の生活環境や教育環境を整えることを目的として活動しています。この教育後援会は保護者全員の協力により、より大きな「力」を発揮できます。
是非、皆様の支部会への出席と役員選出時のご協力をお願いいたします。

今年度も県内はもとより、県外からも多くの仲間を迎ません。皆様のご理解とご協力をお願いいたします。

えることができました。大きな夢を持って入学された新り、沼津高専学生の教育・生活に関する事柄に対し、バッ校生の皆様が、希望と自信を持って社会に力強く羽ばた

さて、教育後援会とはどのような組織なのか？文字通

クアップ・応援・支援をする組織です。組織は大きく本部・支部（三島・沼津・富士・静岡・浜松）・部会（教育・学生・寮生）に分かれております。各支部会では学入生の皆様、及び学生生活の中で夢を膨らませている在
いていくことを願っております。私たち教育後援会は最大限の学生支援をし、未来を担う技術者の応援をしていきましょう。

三 つ の ポ リ シ ー
沼津高専の本科・専攻科では、以下に掲げる三つのポリシーに従って、教育活動を実践する。
このポリシーを基にして、教育の改革・改善に向けた検討を進める。
ディプロマ・ポリシーは、卒業認定の方針である。

カリキュラム・ポリシーは、教育課程編成・実施の方針である。
アドミッション・ポリシーは、入学者の受入れの方針である。

本科【ディプロマ・ポリシー】
全課程を修了して 167 単位以上（一般科目 75 単位以上、専門科目 82 単位以上）を修得し、以下の能力を身につけた学生の卒業を認定する。
Ａ

技術と自然や社会との関わりや技術が関わる社会問題に関する具体的事例について、技術者の社会的責任を工学倫

Ｂ

環境エネルギー工学、新機能材料工学、医療福祉機器開発工学等の複合・融合領域に関する課題に数学、自然科学

ＣＤ
Ｅ

理の原則に基づき説明できる能力。

及び情報技術の知識を適用できる能力。

機械工学、電気電子工学、情報工学、応用化学、生物工学のうち、いずれかの専門的知識を理解できる能力、及び工学的課題を解決するため、必要な情報やデータをハードウェア、ソフトウェアにより収集し、整理できる能力。
自己の学習・研究活動の経過を、専門用語を正しく用いて、報告できる能力、及び自己の研究等に関する英語の記
述や論文を７割程度理解でき、自己の研究成果等の概要を英語でわかりやすくまとめることができる能力。

工学技術に関する具体的課題にチームで取り組む際、チームでの自分の役割を把握して行動し、活動の進捗状況をメンバーに報告できる能力及び自己の研究に関連する文献を調査・選択し、講読できる能力。

121号

沼津高専だより（19）【カリキュラム・ポリシー】
ディプロマ・ポリシーに沿って、以下のカリキュラムを編成する。

Ａ

技術と自然や社会との関わりや技術が関わる社会問題に関する具体的事例について、技術者の社会的責任を工学倫
理の原則に基づき説明できる能力を身につけるため、１～３年次に人文・社会科学（社会）に関する科目で国立高等専門学校モデルコアカリキュラムの規定する到達レベル（以下「Level」という。）Level ２（理解レベル）まで
を、４・５年次にLevel ３（適用レベル）までを身につける。

Ｂ

環境エネルギー工学、新機能材料工学、医療福祉機器開発工学等の複合・融合領域に関する課題に数学、自然科学
及び情報技術の知識を適用できる能力を身につけるため、１～３年次に数学及び自然科学（物理・化学）に関する科目でLevel ２（理解レベル）までを、４・５年次にLevel ３（適用レベル）までを身につける。

Ｃ

機械工学、電気電子工学、情報工学、応用化学、生物工学のうち、いずれかの専門知識を理解できる能力を身につけるため、５年間で専門科目82単位以上を履修する。また、工学的課題を解決するために必要な情報やデータをハーＤ

ドウェア、ソフトウェアにより収集し、整理できる能力を身につけるため、５年次に卒業研究を履修する。

自己の学習・研究活動の経過を、専門用語を正しく用いて、報告できる能力を身につけるため、４・５年次に人文・社会科学（国語）に関する科目でLevel ３（適用レベル）までを身につけ、５年次に卒業研究を履修する。また、自己の研究等に関する英語の記述や論文を７割程度理解でき、自己の研究成果等の概要を英語でわかりやすくまとめることができる能力を身につけるため、１～３年次に人文・社会科学（英語）に関する科目でLevel ２（理解レベル）までを、４・５年次に工業英語に関する科目でLevel ３（適用レベル）までを身につける。

Ｅ

工学技術に関する具体的課題にチームで取り組む際、チームでの自分の役割を把握して行動し、活動の進捗状況をメンバーに報告できる能力を身につけるため、１～５年次に卒業研究を除く実験・実習・演習に関する科目16単位以上を履修する。また、自己の研究に関連する文献を講読できる能力を身につけるため、５年次に卒業研究を履修する。

【アドミッション・ポリシー】
以下の意欲、及び学力を有する者を、推薦選抜においては、調査書、推薦書、個人面接により、学力選抜においては、

学力検査、調査書により確認し、受け入れる。

１．科学技術に興味を持ち、入学後の学習に対応できる基礎学力を有する者。（知識・技能）

２．科学技術を用いて社会に貢献する意欲の有る者。（主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度）
３．科学技術の役割、技術者の責任を考えられる者。（思考力・判断力・表現力等の能力）
４．他人の意見を聞き、自らの意見を言える者。
（思考力・判断力・表現力等の能力）

専攻科【ディプロマ・ポリシー】
以下の能力を身につけ、専攻科に２年以上在学し、所定の単位修得条件の下で合計 62 単位以上を修得した学生の修了を認定する。
Ａ

社会的責任の自覚と地球・地域環境についての深い洞察力と多面的考察力（A－１）「異なる文化、価値観」や「自然との調和の必要性」を理解し、工学技術上の課題に対して地球・地域環
境との調和を考慮し行動することができる能力。

（A－２）「工学倫理」及び「社会問題に対して技術者の立場から適切に対応する方法」を理解し行動することがで
Ｂ

Ｃ

きる能力。

数学、自然科学及び情報技術を応用し、活用する能力を備え、社会の要求に応える姿勢（B－１） 数学、自然科学及び情報技術の知識を、環境エネルギー工学、新機能材料工学、医療福祉機器開発工学等の複合・融合領域に派生する社会的ニーズに応えるために活用することができる能力。

工学的な解析・分析力及びこれらを創造的に統合する能力（C－１） 機械工学、電気電子工学、情報工学、応用化学、生物工学などの専門的技術を身につけ、これらの技術を複合的に活用して、環境エネルギー工学、新機能材料工学、医療福祉機器開発工学等の分野に創造的に応（20）沼津高専だより

121号

用することができる能力。

（C－２） 工学的に解析・分析した情報やデータをパソコン等により整理し、報告書にまとめることができる能力。
（C－３） 社会のニーズに応えるシステムを構築するために、エンジニアリングデザインを提案できる能力。

Ｄ

コミュニケーション能力を備え、国際的に発信し、活躍できる能力（D－１） 日本語で、自己の学習・研究活動の経過を報告し、質問に答え、議論することができる能力。

Ｅ（D－２） 自己の研究成果の概要を英語で記述し、発表することができる能力。

産業の現場における実務に通じ、与えられた制約の下で実務を遂行する能力並びに自主的及び継続的に自己能力の研鑽を進めることができる能力と姿勢（E－１） 工学技術に関する具体的な課題にチームで取り組み、その中で担当する実務を適切に遂行することができる能力。

（E－２） 日常の業務や研究に関連した学会等が発行する刊行物を、定期的・継続的に目を通して実務に応用することができる能力。

【カリキュラム・ポリシー】
ディプロマ・ポリシーに沿って、以下のカリキュラムを編成する。

１．教育課程を一般科目、コース専門科目、専門共通科目、専門展開科目によって編成する。

２．一般科目を必修科目（工学倫理、語学系）と選択科目（人文社会科学系）に分類し、必修８単位のほか、選択２単
位以上を修得する。

３．コース専門科目は選択科目（環境エネルギー工学系、新機能材料工学系、医療福祉機器開発工学系）のみとし、所属コースのコース専門科目を10単位以上修得する。

４．専門共通科目を必修科目（知的財産）と選択科目（数学、自然科学系）に分類し、必修２単位のほか、選択６単位以上を修得する。

５．専門展開科目を必修科目（専攻科研究Ⅰ～Ⅲ、専攻科実験、学外実習、実践工学演習）と選択科目に分類し、必修
24単位のほか、選択10単位以上を修得する。

６．設計・システム系、情報論理系、材料・バイオ系、力学系、及び社会技術系の５科目群系に科目を分類した場合、合計６科目以上、各群系から１科目以上を修得する。

７．ディプロマ・ポリシーに示される各能力に対応する科目を１科目以上修得する。
上記７に関し、各能力と授業科目とは以下のように対応する。

Ａ

社会的責任の自覚と地球・地域環境についての深い洞察力と多面的考察力（A－１）「異なる文化、価値観」や「自然との調和の必要性」を理解し、工学技術上の課題に対して地球・地域環

境との調和を考慮し行動することができる能力を身につけるため、一般科目（人文社会科学系）、コース
専門科目（環境エネルギー工学系）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

（A－２）「工学倫理」及び「社会問題に対して技術者の立場から適切に対応する方法」を理解し行動することができる能力を身につけるため、一般科目（工学倫理）、コース専門科目（環境エネルギー工学系、医療福祉

Ｂ

機器開発工学系）、専門共通科目（知的財産）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

数学、自然科学及び情報技術を応用し、活用する能力を備え、社会の要求に応える能力（B－１） 数学、自然科学及び情報技術の知識を、環境エネルギー工学、新機能材料工学、医療福祉機器開発工学
等の複合・融合領域に派生する社会的ニーズに応えるために活用することができる能力を身につけるため、専門共通科目（数学、自然科学系）、コース専門科目（新機能材料工学系）、専門展開科目（選択）でＣ

Level ４（分析レベル）までを身につける。

工学的な解析・分析力及びこれらを創造的に統合する能力（C－１） 機械工学、電気電子工学、情報工学、応用化学、生物工学などの専門的技術を身につけ、これらの技術を複合的に活用して、環境エネルギー工学、新機能材料工学、医療福祉機器開発工学等の分野に創造的に応用することができる能力を身につけるため、コース専門科目（環境エネルギー工学系、新機能材料工学

系、医療福祉機器開発工学系）、専門展開科目（専攻科研究Ⅰ～Ⅲ、選択科目）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

（C－２） 工学的に解析・分析した情報やデータをパソコン等により整理し、報告書にまとめることができる能力を身につけるため、専門展開科目（専攻科研究Ⅰ～Ⅲ）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

121号

沼津高専だより（21）（C－３） 社会のニーズに応えるシステムを構築するために、エンジニアリングデザインを提案できる能力を身につけるため、専門展開科目（選択）、コース専門科目（環境エネルギー工学系、新機能材料工学系、医療福祉機器開発工学系）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

Ｄ

コミュニケーション能力を備え、国際的に発信し、活躍できる能力（D－１） 日本語で、自己の学習・研究活動の経過を報告し、質問に答え、議論することができる能力を身につけるため、専門展開科目（専攻科研究Ⅰ～Ⅲ）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

（D－２） 自己の研究成果の概要を英語で記述し、発表することができる能力を身につけるため、一般科目（語学Ｅ系）、専門展開科目（専攻科研究Ⅲ）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

産業の現場における実務に通じ、与えられた制約の下で実務を遂行する能力並びに自主的及び継続的に自己能力の研鑽を進めることができる能力と姿勢（E－１） 工学技術に関する具体的な課題にチームで取り組み、その中で担当する実務を適切に遂行することができる能力を身につけるため、専門展開科目（学外実習、実践工学演習、専攻科実験）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

（E－２） 日常の業務や研究に関連した学会等が発行する刊行物を、定期的・継続的に目を通して実務に応用することができる能力を身につけるため、専門展開科目（専攻科研究Ⅰ～Ⅲ）でLevel ４（分析レベル）までを身につける。

【コース別カリキュラム・ポリシー】
コース専門科目は、各コースにおいて下記の方針で編成され、実施される。

⑴

環境エネルギー工学コース

機械工学、電気電子工学、応用物質工学、情報工学などの工学分野を融合複合した、環境と新エネルギー、エネル

ギー変換工学及びエネルギー応用工学を中心に深く学修し、A－１、A－２、C－１、C－３に対応した能力をLevel⑵

４（分析レベル）までを身につける。
新機能材料工学コース

機械工学、電気電子工学及び応用物質工学分野を支える基盤材料として、金属、セラミックス・炭素材料、高分子、生物材料の構造や物性、材料設計作成法について包括的に学修し、B－１、C－１、C－３に対応した能力をLevel⑶

４（分析レベル）までを身につける。
医療福祉機器開発工学コース

機械工学、電気電子工学、情報工学などの工学分野並びに解剖生理学、生体医用工学など医工学分野を融合複合した、医用機器工学、福祉機器工学などを中心に深く学修し、A－２、C－１、C－３に対応した能力をLevel ４（分析レベル）までを身につける。

【アドミッション・ポリシー】
以下の意欲、学力及び経験を有する者を受け入れる。

１．広い視野と深い専門性を身につけて、社会の発展、公衆の福祉に寄与する意欲を有する。
２．工学教育を受けるために必要な数学、自然科学及び英語の学力を有する。

３．基礎的な工学について、一定の指導と訓練を受け、実践した経験を有する。

これらをこれまでの学習成果、自己申告書、推薦書、試験、面接などによって確認する。

（22）

121号

沼津高専だより

お
令和４年度

知

ら

せ

沼津高専一日体験入学のお知らせ

本年度も、中学生、保護者及び中学校の先生方に沼津高専をより深く知っていただくため、下記のとおり一日体験入学を実施します。

本校の一日体験入学は、中学生その他の参加者に、沼津高専の興味のある学科や施設などを自分の目で自由に見ていただき、進路決定において目的意識を持ち、本校への進学の意思を固めていただくことを目的としてきました。毎年実施しているアンケート結果によると、参加生徒、保護者のほとんどが、進学したくなった、楽しかったと満足していただくことができ、当初の目的を達成することができました。

本年度一日体験入学の内容は、各学科紹介、学生寮見学、学生会企画及びクラブ紹介、学内施設紹介などを予定しています。また、中学生及び保護者の方に好評を得ております進学説明会も実施します。この一日体験入学によって、毎年多数の中学生が本校を知り、入学を志望、決意しています。本校在籍の学生及び保護者の皆さん、ぜひ出身中学校の恩師・後輩又は知人の方々を通じ本校体験入学への参加をお勧め下さるようお願いします。

なお、本年度も新型コロナウイルス感染症対策のため、参加できる時間帯を居住地により分けて開催します。
午前の部（９：30 ～ 12：30）静岡県東部地域（富士・富士宮市除く）在住の方午後の部（13：00 ～ 16：00）静岡県富士・富士宮市、中部、西部地域及び静岡県外在住の方

一 日 体 験 入 学
１．日

２．対

時

象

令和４年７月24日㈰午前の部

９：30～12：30

午後の部

13：00～16：00

午前の部：静岡県東部地域（富士・富士宮市除く）在住の方
午後の部：静岡県富士・富士宮市、中部、西部地域及び静岡県外在住の方

３．場所

沼津工業高等専門学校

４．実施内容⑴

進学説明会⑵

各学科・専攻科紹介⑶

学内施設紹介⑷

学生会企画及びクラブ紹介

⑸

学生寮見学

⑹

その他

５． 参加者へのお願い⑴

当日、体調のすぐれない方は参加をお控えください。

⑵

ご来場時にはマスク着用へのご協力をお願いします。

⑶

適宜、校内設置の手指消毒用のアルコール消毒液をご利用ください。

６．一日体験入学ホームページアドレス
https://www.numazu-ct.ac.jp/admission/opencampus/trial_enrollment

121号

行

事

令和４年
８月

９月

10月

予

定

表

12月

９日㈮ ３年インターンシップガイダンス
10日㈯ ３年インターンシップ企業説明会

１日㈪

専攻科前期試験

13日㈫ ４年キャリア研修（16日まで）（７月28日から８月3日まで）

15日㈭ １・２年TOEIC Bridge IP

４日㈭

専攻科夏季休業（9月21日まで）５日㈮本科前期末試験（11日まで）12日㈮本科夏季休業（9月25日まで）

３年CBT
16日㈮ １年CBT
２年研修
３年TOEIC L&R IP

20日㈫

１～４年保護者懇談会（22日まで）

23日㈮ 短縮授業

22日㈭

専攻科１年生学外実習事前研修会

26日㈪ 冬季休業（1月4日まで）

26日㈪

答案返却日

27日㈫

本科後期授業開始

３日㈪

専攻科後期授業開始

14日㈯ 推薦入試

12日㈬体育祭・学生総会

21日㈯ 専攻科２年生研究発表会

15日㈯全国高専プログラミングコンテスト（16日まで）

11月（23）

沼津高専だより

令和５年
１月

２月

５日㈭ 授業再開

２日㈭ ５年卒業研究発表会

16日㈰

中学生のための体験授業

23日㈰東海北陸地区ロボコン大会

７日㈫ 専攻科後期試験（13日まで）

26日㈬

文化講演会

12日㈰ 学力入試

28日㈮

高専祭準備

13日㈪ 学年末試験（17日まで）

29日㈯

高専祭（30日まで）

14日㈫ 専攻科１年生学外実習最終報告会

31日㈪

高専祭片付け21日㈫ 答案返却日

４日㈮

授業参観・学科説明会（18日まで）

５日㈯東海北陸地区英語プレコン

12日㈯

編入学試験

３日㈮ ４年就職祭

13日㈰東海地区高専体育大会

21日㈫ 卒業証書・修了証書授与式

22日㈫後期中間試験（28日まで）

22日㈬ 専攻科学年末休業（31日まで）27日㈰

高専ロボコン全国大会

28日㈪テクノフォーラム

29日㈫

専攻科１年生学外実習中間報告会（該当学科1～4年授業割愛）（3日まで）

24日㈮ 終業式
３月

１日㈬ 本科学年末休業（31日まで）「沼津高専だより」に関するお問い合わせ

出版委員会（事務担当：総務係）
Tel：055‐926‐5712
E-Mail：soumu@numazu-ct.ac.jp

沼津高専サテライトオフィス（N-com）
N-com は沼津高専、沼津市や沼津駅の頭文字 “N” と、common（共有）、community（共同）、communication（交流）の “com” の組み合わせです。