自由学園年報 第 26 号 2021・2022 年

中等 科・ 高等 科
共生 学
共生学担当

竿代誠二

共 生 学 は、2021 年 度 に新 しいカリキュラムの一 つとして始 動 した。共 生 学 では、自 由 学 園 の掲 げる共 生
共 学 の中 の「人 と人 の共 生 」「人 と自 然 との共 生 」「一 人 一 人 がかけがえのない存 在 であるという意 味 での共 生 」を「平 和 ・人 権 ・環 境 」という３つのキーワードに落 とし込 み、様 々な授 業 を展 開 してきた。最 初 は講 座
のみから始 まった共 生 学 も、プロジェクト、飛 び級 社 会 人 といったように、大 きく広 がりを見 せている。
本 論 では、共 生 学 の目 的 と経 緯 、内 容 、今 後 の展 望 について述 べる。
共生学とはなにかとなった。

共生学の狙いは、自分たちが幸せに生きられる社会に必以下は、実際に開講された講座である。

要な課題は何かを見つけ、生徒自身の活動につなげてい【2021 年度】

くことである。共生学と同じように新しいカリキュラムの一つ

・私たちの未来の生活 Our life in the future

として探求の授業が始まったが、探求では生徒自身がやり・子どもの権利とは？－子どもの権利条約に基づく日本社

たいことを学ぶのに対し、共生学では教員が生徒と一緒に会の考察－学びたいことを実施する、というのが特徴の一つである。教・歴史社会学の特別授業

員自身がこれからの社会を生きるために必要な課題意識

・君の 100 円が世界を変えるを持ち、そのことを生徒と一緒に考えていくというところから・分断から共助の社会へ ～自由学園×学園町～

共生学はスタートする。そして、ただ知識を学ぶだけでは・讃美歌に親しむ

なく、学んだ知識から実際に行動を起こし、プロジェクトを・元牛飼いの真野と考える原発問題

実施していくというのが次のステップとなる。このように共生・反コミュニケーション入門 1.01

学は、知識のインプットとアウトプットを繰り返して学んでい・音楽の中の平和

く授業である。次からは、共生学講座とプロジェクトについ・繊維を植物で染めようて具体的に述べる。

・身近なところから人権を考える
・いつまで続く？地球との共生講座について教員は、「平和・人権・環境」の３つのテーマの中から、自・私の「おいしい」は誰かの「あぶない」
・平和をつなぐオリンピック

身の専門教科にとらわれず、得意な分野や興味のあるジャ・ヒロシマを知る

ンルから自由にさまざまな講座を開設した。生徒はそれら・ユニバーサルデザインの視点から、自由学園を見てみよの講座をグループごとにまわっていき、授業を受けた。こう！

の際のグループは男女別異学年のメンバーで構成した。

・世界のどこに線を引く？

授業は一方向の講義ではなく、生徒が主体的に学べるよう・共に生きるためのデザイン（仮）に双方向型で行われた。講座は受けるだけではなく、３つ・民主的な社会をつくるには？

の講座を受講し終えると、シェアの時間がもたれ、別の講・声なき声を聴く座を学んだ別のグループの生徒たちとお互いにプレゼン・社会くうかんと公共性について考えよう

テーションをしあって、それぞれで得たことを共有した。こ・SDGs ってなんだろう？

のことにより、講座の半分は実際に受講し、残りの半分は他【2022 年度】のグループの生徒からの発表で内容を知るというスタイル

・環境問題は足元の身近なところから

自由学園年報 第 26 号 2021・2022 年
・校舎と私たち・学園をとび出そう～自由学園×学園町～

・色材のエコロジー ベンガラ・紺青と貝紫・現代から戦争について考える・ものの材質と構造を考える

・SDGs in Action 好奇心全開で循環型社会を目指し、でき・学園の水道光熱費から考える環境問題

ることから地球と未来を守ろう！

・共に生きるためのデザインとは・学園内にピクトグラムを設置しよう

・なぜ CM は炎上したの？

・染色をやってみよう

・「表象文化論」特論

・「反コミュニケーション入門 1.02」×「身近な人権~”人権侵・杉原千畝

害かも？”校則・ルールの捜索」

・「自由主義」について・近代の超克

・高齢者との共生 誰にでも訪れる人生の finale 期を豊か・優生保護法賠償訴訟が私たちに問いかけるものに過ごすために・ワタシとアナタをつなぐ美術の可能性

・WATS ～わたしがあなたとつくる社会～

・オリンピック・パラリンピックに学ぼう

・「わたし」から世界へ〜平和を創り出すことば〜

・自由学園×学園町 ～地域とつながろう～

・君の 100 円が世界を変える(続)・となりのイスラム～隣人の半径を広げるために～・アーティストとして、身近な社会を見てみよう！

・地球のためにできることってなんだろう

・性の多様性に関する研修会のプログラム開発

・「ヒロシマを知る・考える」

・オリンピズムを体現しよう

・声なき声を聴く

2022 年度からは、高等科１年生も共生学に加わったため、・共生学のきほんのき！？

プロジェクト数を 18 に増やして実施された。

・(続)君の 100 円が世界を変える【2022 年度】

・富士山が噴火したらどうなるの？

・学園の木の枝で色々作ろう

・自分の「ことば」が誰かの「ことば」になる時―世界中のス

・私たちのコンビニ

ピーチと声の歴史を考えようー

・地球にやさしい空間を考えよう

・2024 年度の学校を作ろう！～ルールメイキング 2022

・学園の森林づくりの今後をみんなで考えよう！

・多様性を考える・知っている気になっていませんか？ごみ問題
・絵具を作ってみよう！

プロジェクトについて

・脱成長のプログラムとしてのコンポスト

全ての講座の受講とシェアの時間が終了すると、プロジェ

・私たちの「あたりまえ」ってなんだろう。

クトの段階に突入した。まずは教員が社会課題と向き合うた・子どもたちが安心して幸せに暮らせる社会の在り方を探めのプロジェクトを発足させ、生徒は好きなプロジェクトを求しよう！

選択して、活動を行った。プロジェクトでは男女や学年の垣・ラップで WATS！

根を超え、それぞれが興味のあるプロジェクトを実行するこ・平和を考える ―多摩地域の戦争遺跡から学ぶ―ととなった。プロジェクトの成果は３月に行われる共有の会

・「システム思考」を学ぶで発表された。2021 年度はプレゼンテーションのみの発・展覧会をつくろう

表だったが、2022 年度は発表のスタイルも多岐にわたり、・(続)君の 100 円が世界を変える

展示やワークショップ、カフェなど、様々な形で発表がなさ

・多様性のある社会をデザインする～国を超えた共生を実

れた。

現しよう～

以下は、実際に発足したプロジェクトである。

・スポーツを通してお互いを理解し平和な社会をつくる

2021 年度は全部で 15 のプロジェクトが発足した。

・キワニス（みんな一緒に集まる）活動をしてみよう【2021 年度】

・共生学カフェをプロデュースしよう

・生活団の子どもたちが楽しめる企画を提案・実行しよう！
・日本における難民問題

自由学園年報 第 26 号 2021・2022 年
今後の展望
2022 年度は中等科１年生から高等科１年生までが共生学を学んでいるが、2023 年度は高等科２年生まで、2024
年度は高等科３年生までの中高６学年が学ぶことになる。
2023 年度以降は、講座をまわるグループや、シェアの時間のメンバーを男女別ではなく共修とすることを考えている。
また、高等科２年生からは学内のプロジェクトではなく、学外に飛び出したインターンシップを予定している（「飛び級社会人」）。これは、今まで自由学園の共生学で学んできたことを実社会でどのように活かせるかを学ぶためである。
2022 年度はトライアルとして有志の生徒が実際に学外でインターンを行い、３月の共有の会で発表を行った。このインターンを 2023 年度は高等科２年生全員で、2024 年度以降
は高等科２年生と３年生全員で行う予定である。
2021 年度から本格的に始まった共生学だが、2024 年度には全学年で学ぶこととなる。共生学は既に完成されたものではなく、これから様々な変化を遂げていくことが予想される授業である。常に変化する社会状況に合わせて、どうすればそれらを解決できるのか、考えるだけではなく行動に移すまでを踏まえて、授業を構成していきたい。