総合的な学習の時間

呉市立呉中央中学校

単元名～キャリアスタートウィーク～

呉の仕事

第８学年
令和 4 年 10 月 5 日（水）8 年 2 組（男子 18 名学園で育成を目指す資質・能力

本質的な問い
１計 35 名）知識・技能，思考力，表現力，主体性

よりよい未来をつくるために，わたしたちは地域とどう関わり，どう生きるのか。

単元について【単元観】
本単元は，呉市の事業所への職業体験を通じて，生徒が，学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら，社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる「基礎的・汎用的能力」や態度を身に付けることができるよう設定されたものである。同時に呉市で働く人の思いや願いに気付き，地域の一員として自らも呉市に貢献しようとする態度を身に付けることを目標としている。
本単元では，まず７年生での自己分析をもとに自らの課題を整理し，CSW での目標を設定する。目標達成のための行動イメージの作成の後，実際の「働く」体験に取り組む。体験日誌を用いて１日ごとに行動の振り返りを行いながら，新たな課題の発見や達成度を繰り返し確認することで，自己向上力の育成につながると考えている。また，学びをまとめていく作業を通して，CSW での事業所の方の思いや「与えられる」ばかりである自分たちの姿に気づき，事業所の方，そして地域に貢献しようとする態度の育成につなげたい。
今回の「CSW」を好機に，自立した大人としての一歩を歩むとともに，呉市と事業所のつながりを捉え，自分たちの生まれ育った呉市への愛着を深め，両者の未来と自らの未来を重ね合わせて生徒が考えるようになる機会としたい。
２

女子 17 名

5 校時

【生徒観】
本学級の生徒は，７年生時に自分の将来に向けての道筋を具体的にイメージする活動に取り組んでおり，多くの生徒が夢や目標を持ち，努力していこうとするようになった。今年度は「働く意味」や「働く上で必要な力」等について学び，そして前単元において実際に働く人の中での体験活動に取り組んだ。その結果，生徒自身の「働くこと」のイメージが深化し，自らの将来をより一層考えようとする機会となったようである。
アンケートによる調査では「グループで協力して問題を解決することが得意である」という問いに肯定的に答えた生徒は約７０％であった（R4.7 月）。個人で思考するよりもグループで課題に取り組むことで考えが深まっていく場面が他教科の授業においてもよく見られる。一方で，自分中心の考えに固執してしまい，他者の立場で考えることが難しい生徒も見られる。
コロナ禍が続く中で，様々な行事が中止，制限が加えられ，生徒は他者と協働して活動したり，他学年と交流したりする経験が少ない。そのため，生徒たちの中で地域とのつながりが希薄となっている。

研究主題に迫る手立て【指導観】（１）課題設定の工夫○ 呉市の事業所への職業体験活動に向けて，事前に「働く上で必要な力」や「体験活動で学ぶべきこと」を思考・整理し，自らの課題を捉えさせる。
○ 自らの住む呉市と事業所のつながりを踏まえ，今の自分が地域へ貢献できることを考えさせることで，呉市の一員としての自覚を高めさせる。
（２）思考過程の工夫○ ＩＣＴや思考ツールを活用しながら，自分の考えを整理・分析したり，互いの考えを共有したりしながら深めさせる。
○ 生徒が互いに質問したり，アドバイスをし合ったりすることで個人に課題解決の新たな視点を加える。
（３）思考の記述や振り返りの工夫○ CSW 前に「働く」ことについての情報を整理・分析し，CSW 後に「学びの成果」を新聞形式で整理し，比較，分析させる。

３

単元の目標

○ CSW における活動を通して，自分の夢や目標に向けて，協働して課題解決に取り組む姿勢を身に付け，地域の一員としての自覚を持って活動することができる。
４

目指す具体の姿○ 「働く上で必要な力」をタブレットや新聞にまとめることで「働くこと」に関する知識を身に付けることができる。
【知識・技能】○

様々な情報を基に，自らの課題を見つけ，解決のために自分が今すべきことを考えることができる。
【思考力】○CSW での体験をもとに地域における事業所の価値を踏まえ，地域貢献のために自分たちにできることを考えることができる。
【思考力】

○

働くことについて，自らの考えや学びを根拠とともに分かりやすく表現することができる。
【表現力】

○
５

自分の夢や目標の実現のため，すすんで行動している。
【主体性】
単元の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現知識・技能①「働く上で必要な力」をタブレットや新聞にまとめることで「働くこと」に関する知識を身に付けることができる。

６

思考力

主体的に学習に取り組む態度

表現力

主体性

①

様々な情報を基に，自らの課題を見つけ，解決のために自分が今すべきことを考えることができる。
② CSW での体験をもとに地域における事業所の価値を踏まえ，地域貢献のために自分たちにできることを考えることができる。
③ 働くことについて，自らの考えや学びを根拠とともに分かりやすく表現することができる。

①

自分の夢や目標の実現のため，すすんで行動している。

指導計画（全７０時間）

単元を貫く問い地域の一員として，自分はどんな人になればいいんだろう。
【探究課題 地域のためにできること
月

探究の過程

主な学習活動（・）と教師の支援（★）一次

時数

評価規準（評価方法）

CSW に向けて準備しよう （１５）

個別の問い

ＣＳＷで身に付けたい力は何だろう。

】
教科等との関連

４ 課題の設定
５・7 年生の自己分析での強みや弱みを振り返り，１自己認識の確認を行う。

６

・呉市の CSW での体験活動にあたって，各自が自７らのテーマを見つけることの大切さを知る。

１

・「働く上で必要な力」をタブレットや新聞にまとめることで「働くこと」に関する知識追及課題を決めよう！

を身に付けることができる。
【知技①】

情報の収集

・先輩の姿や保護者へのインタビューから CSW の

２

意義を考える。
・相手や場に応じた気持ちの良い言葉使いや

５（行動観察・発言・ワー
クシート・ロイロノー

国語科ト）

「敬語」

接遇についての知識を深める。
★呉阪急ホテルより講師の方を招いて指導して・様々な情報を基に，自いただく。
整理・分析

らの課題を見つけ，解・身に付けたい力の優先順位を整理し，追及課題１を決定する。

決のために自分が今

道徳 C-(13)「勤すべきことを考える労」

ことができる。【思判・追及課題の達成のためにどう取り組むべきか

１を具体化する。

表①】（行動観察・ロイロノー
ト・決意書）

まとめ・表現・自らの追及課題をクラスで発表する。

１

・決意書を作成し，事業所の方に見ていただく。 ２
新たな課題の設定

・実際に働くことを体験した時には様々な発見１があること，そしてそれを整理する必要があることに気付く。

二次

呉で実際に働こう （３１）

個別の問い

働く上では何が大切なのだろうか。
８ 課題の設定
９・新聞形式で CSW での体験活動をまとめることを１確認する。

CSW での学びを新聞にまとめよう！
情報の収集・新聞作りに向けて基礎知識を身に付ける。

１★中国新聞社より講師の方を招いて指導していただく。
・各事業所で体験活動を行う。

・自分の夢や目標の実現のため，すすんで行動している。【主①】１８ （行動観察・事業所アン★３日間，体験の感想を記述して，自分の思いをケート・体験日誌）深めるようにする。
整理・分析

・職場へのお礼状作成

２

・「働く上で必要な力」★国語で学習したお礼状の書き方を参考に，自分をタブレットや新聞の体験や思いに基づいたお礼状を書かせる。にまとめることで「働・新聞に「学びの成果」をまとめる。
★事前の「テーマ」への成果や自分「ならでは」６くこと」に関する知識を身に付けることが国語科「依頼状やお礼状を書こう」

の学んだ成果をワークシートで整理してからできる。
【知技①】

取り組ませる。

（行動観察・ワークシー
ト・新聞）

まとめ・表現・学年で学習成果の発表を行う。

２

・働くことについて，自らの考えや学びを根拠とともに分かり新たな課題の設定

・自分たちが CSW で「○○を与えてもらう」だけ１であったことに気付く。
「双方向での貢献」のができる。
【思判表③】

ためにできることを考える。
【本時】

三次やすく表現すること（発言・新聞）CSW の恩返しをしよう（２４）

個別の問い

事業所へ私たちが返せるものはどんなことがあるだろうか。
10
11 課題の設定
12

・グループごとに広義の「地域への貢献」内容を２決める。

１★実現が可能なものを選択できるよう，適宜指導

２

社会科

地域における事業所「身近な地域の価値を踏まえ，地域調査」

貢献のために自分たする。

３

・CSW での体験をもとにちにできることを考えることができる。
【思判表②】CSW での恩返しに何ができるか考えよう！

（発言・ロイロノート）
情報の収集

・課題達成のために情報収集のための役割分担

２と計画を作る。
★企画案の例をもとに作成させる。
・企画案の検討会を行い，修正をする。

・自分の夢や目標の実

社会現のため，すすんで行「私たちの生動している。
【主①】

活と現代社会」（行動観察・発言・ロイ２★図書館の本やタブレットなど多様な情報収集ロノート）のアプローチを行わせる。
・企画書をもとに各事業所への取組への了承を１もらう。
整理・分析・グループごとに取組を行う。

・働くことについて，自８★毎時間ごとの進捗状況や変更・修正事項は常に

道徳 C-(16)「郷拠とともに分かりや土愛」

すく表現することが報告させる。

できる。【思判表③】★「誰にとって」「どんなこと」「どのような方法」
で発信していくことが，より効果的なものとならの考えや学びを根（発言・ロイロノート・４プレゼンテーション）

２

・様々な情報を基に，自るかについて繰り返し考え，工夫し，協働する。

まとめ・表現・取組成果を事業所の方や保護者，7 年生に伝えるための 1 年間の総振り返りのプレゼンテー
ションを準備する。

らの課題を見つけ，解決のために自分が今２すべきことを考えることができる。

国語科

【思判表①】・グループごとに招待した方々へプレゼンテー
１ションを行う。
・振り返りを行う。

７「説得力のあ（行動観察・ロイロノーる提案をしよト・ワークシート）う。プレゼンテーション」

本時の展開（１） 本時の目標 育成を目指す資質・能力【思考力】【表現力】
・

CSW でお世話になった事業所に恩返しをするために，自分たちの地域，生活との結びつきを踏まえ，自分たちにできることを考えることができる。

(２) 学習展開
学習活動

・予想される児童生徒の反応（行動・発言内容等）【課題設定】
１ 前時の活動を振り返る。
（5 分）

２

事業所の方の対応を想起する。
（3 分）てくださったのかな。

３

本時のめあてを確認する。
（2 分）

評価規準
(評価方法)○CSW での写真や作成した新聞を提示し，これまでの活動を振り返ることで，本時の学習意欲を高める。
□優しく教えてくれた。
□失敗してもフォローしてくれた。

なぜ CSW を受け入れ○指導上の留意点☆自分たちを成長させてくれるため。
☆地域貢献のため。

○学びの機会をいただけたこと，忙しい中対応してくださったことに感謝の気持ちを持つ。
○図を提示し，現状は自分たちが受け取るばかりであることを確認する。

事業所へ私たちが返せるものはどんなことがあるだろうか。

【整理・分析】
４ 各事業所の視点に立ち，どんなお返し が 良 い か を 考える。
（8 分）

めあて
事業所に返せるものとして，自分たちにできることを考えよう。

・積極的に商品を購入する。 ○自己満足のものにならない・事業所を利用する。
よう，例を用いて「事業所が・感謝の気持ちを伝える。
求めるもの」に目を向けさ・自分たちで宣伝する。
せる。
○どの事業所も自分たちの生活に深く関わっていることを押さえておく。
５ くらげチャート ・パンフレット作り。
を 用 い て お 返 しに ・SNS で紹介する。
○自分たちに可能な方法かを適した方法を考え， ・ポスターを作り，呉市中に検討させる。

CSW での体験をもとに地域における事業所の価値を踏まえ，地域貢献のために自分たちにで整理する。
【ロイロ】
貼らせてもらう。
（10 分）
６ グループで質問 ・いいね！自分も○○にしやアドバイスをし合てみようかな。
い，それぞれのアイデ
ィアについて話し合 ・これも良いけど○○はどう？
う。
【ロイロ】（15 分）※2 分×6 人 ・○○ってできるのかな？

○「グループ全員が「各々の事業所へのお返し」が見いだせるような話し合いを促す。

きることを考えることができる。
【思判表②】（発言・ロイロノート）

それは本当にできること？もっと良い方法はないのかな。

探究的な見方・考え方を働かせる学習過程の工夫 ←総合【比較する，関連付ける，意見交流する】
他者からの意見を参考にしながら，事業所が求めるものと自分たちにできることの情報を整理し,関連付けることで，どのような事業所へのお返しが可能かを考えさせる。
【まとめ・振り返り】
７

本時のまとめを○まとめ方の型を提示する。

行う。
（5 分）

【〇〇】が（を）【□□□】ために【☆☆☆】する。

生徒のまとめ例
・○○を宣伝するために「良さ」をまとめたパンフレットを作り，呉市内に配る。
・○○が呉市になくてはならない存在だと知ってもらうために，ポスターを作ってまずは校内に貼ってみる。

８

本時を振り返り，○同じ事業所のグループで最次時につなげる。

適な方法について考えていく（2 分）

ことを伝える。

８

板書計画
め 事業所に返せるものとして，自分たちにできることを考えよう。
考事業所へ返せるもの

・感謝の気持ちを伝える→お礼状

条件：自分たち済○にできること

・事業所視点喜ぶこと・・・事業所にとってプラスになること
警察

どれだけ大切な仕事かを多くの人に知ってもらうこと？

販売店 お客様がたくさん来ること？
⇒どの事業所も呉市になくてはならない！
呉市にいて良かった，CSW を受け入れて良かったと思ってもらえるように！

ま

自分の考える地域貢献のためにできることは何だろうか。