高知県立盲学校「チーム高知盲、１００年目に向けて着実に歩みを進めよう！
～高めよう専門性、広めよう地域・社会に～」
令和３年度キーワード

視覚障害教育の専門性を発揮し、生きる力を育む確かな教育を推進する学校
学 （１） 一人一人が確かな学力と専門技術を身に付け、社会参加と自立に向けて学ぶ意欲を持てる学校
校 （２） 一人一人の人権が尊重され、安心して学習・生活ができる環境が整った学校
像 （３） 地域のニーズに応える、視覚障害教育のセンター的機能を発揮する学校（４） 教職員一人一人が教育公務員としての自覚と誇りを持ち、切磋琢磨、協働しチームとして教育に取り組

目む学校
指（５） 幼児児童生徒、保護者、地域、県民から信頼、必要とされる社会に開かれた学校
すべ
夢に向かって「自らまなび」「社会とつながり」「たくましくあゆむ」
き幼姿
生きる力を育てます
児児 （１）【知】 「自らまなぶ」 主体的、意欲的に学び続けることができる幼児児童生徒
童 （２）【徳】 「社会とつながる」 周りの仲間とのつながりを大切にし、社会参加できる幼児児童生徒
生
徒 （３）【体】 「たくましくあゆむ」 自ら障害に向き合い、像
自己実現に向けて積極的に行動できる幼児児童生徒》《６つの基本方針》①チーム学校の推進②厳しい環境にある子どもへの支援や子どもの多様性に応じた教育の充実③デジタル社会に向けた教育の推進《取組の方向
④地域との連携・協働性》⑤就学前教育の充実⑥生涯学び続ける環境づくりと安全・安心な教育基盤の確保《6つの基本方針に関わる横断的な取組》①不登校への総合的な対応②学校における働き方改革の推進《《高知県の教（１）学ぶ意欲にあふれ、心豊かでたくましく夢に向かって羽ばたく子どもたち
育の基本理（２）郷土への愛着と誇りを持ち、高い志を掲げ、日本や高知の未来を切り拓く人材念》《重点取組項目》
項目

専
門
性の向上

ャキリア
教育の充実

学
校設
定項目視覚
障
害
教育の専
門
性の向上的情・報
対
活
話
用的能で
力
深のい
向学
上びとの主推
体進

盲学
校の魅力
発
信

取組ねらい 【P】

高知盲 『ＧＩＧＡスクール元年！』＆ 『魅力発信！』「超スマート社会（Ｓｏｃｉｅｔｙ5.0）」の到来に向け、デジタル社会において自ら積極的に情報を収集・活用し学び続けることができる視覚障害幼児児童生徒の育成を目指すための取組を積極的に推進する。また、盲学校の存在価値・魅力の発信と啓発を一層強化することにより、社会に開かれた学校としての役割を果たす。
◆学校全体、教職員の視覚障害教育の専門性に基づくＩＣＴ活用力・指導力を向上させる。
◆一人一人の児童生徒に応じたＩＣＴの活用を推進するとともに、ＩＣＴを活用した授業改善に取り組み、主体的・対話的で深い学びの実現を目指す。
◆盲学校の存在価値・魅力の発信と啓発を一層強化することにより、社会に開かれた学校としての役割を果たす。
◆校務支援システムの活用等による働き方改革を推進する。

（評価 A:目標を十分に達成
現状と目標【評価指標】

具体的な取組内容 【D】

中間評価 【C】●成果 〇課題

中間評価後の取組内容【P・D】

年度末評価 【C】●成果 〇課題

B:ほぼ目標を達成
学校関係者評価

C:やや不十分

D:改善を要する）

見直しのポイント 【A】

・担任が積極的に個々のICTを授業で活用しようとする意識が高まり、日々の学習●1学期に12回新転任者研修を実施した。 ・専門性チェックリストについては準〇理療科教員とのさらなる連携。
ニーズに合わせて配慮し関 〇学部間で系統的な指導支援が活動でICTを活用する機会が増えた。また、理療科教員
備グループの第1回目の会で実施（満足度参加者の９０％以上得ている）。
わってくれている。また、のサポートにより、特に全盲の生徒への点字や触察、ICT●理療科教員がTTに入る授業が増え、専門 する。実施した新転任者研修の課できるようにする。
日々の情報交換もできた。 〇視覚障害教育の専門性の向上
活用の指導支援に関する専門性が向上した。
題等について分析する。
性の向上につながっている。
・教員は、盲学校として必要 （アセスメント力の向上）●１２回実施した新転任者研修で、視覚障害の幼児児童●ICTに関する特別支援教育課主催の研修 ・理療科教員と連携した取組を今なものは何か等、常にアン 〇それぞれの研修会・学習会の目
生徒の指導支援に必要な専門性についてん理解を深めを悉皆研修とした。また、教育センター主催 後も継続し、成果を全体で共有すテナを張り、コロナ禍におい 的を明確にし、回数や実施時期なるができた。【アンケートによる参加者の満足度：肯定的の研修の受講を勧めたり、校内グループ別ミ る。てもオンラインで研修を行う どを検討し計画的に実施する。
評価１００%】
ニ学習会でクロームブックに関する研修等を ・各グループから出された課題に応A 等して専門性の向上を図っ
A ●ICTに関する研修会・学習会の実施やGIGAスクールC 実施したりすることにより授業でのICTの活用 じて12月中にミニ学習会を実施すている。
サポーターの活用により、ICT活用力が向上した。【GIGスが広がった。会議や研修会等でもICTを活用 る。
・美ら海水族館と連携したオ
クールサポーターの活用：５回 研修会・学習会:９回】
・１０月中にICT機器活用に関するする場面が増えている。
ンラインの触察の研修の取【ICT活用専門性チェクリスト…スキル向上:１００% 】〇ＩCTを活用しようという意識は向上してい チェックリストを用いてのICTスキル組は素晴らしい。このような〇視覚障害教育の専門性に基づいたICT活用力のさらる。さらに、活用スキルや指導力を高める必 の確認を行う（1回目）。
専門性を高める研修等に引なる向上。アセスメント力の向上。
・2学期中にGIGAスクールサポー要がある。
き続き取り組んでもらいた〇研修会・学習会の内容、計画についての見直し。
ターを活用した研修会を実施する。
い。
・ＩＣＴ機器の活用はよくでき 〇オンラインによる交流及び共同
様々な学習活動で、創意工夫をしてICTを活用するよう●オンラインを活用し、交流及び共同学習を ・12学期中に全員がICTを活用した《現状》コロナ禍において地域との直接的なかかわりや大会等への参 〇交流及び共同学習のオンラインリモートの積極的活用推ていると思う。になり、児童生徒が興味・関心をもって主体的に学ぶ姿実施することにより、リモート学習に慣れ親し 公開授業を実施するとともに活用学習を今後も継続して行い、内容加は減少したが、作品展等への出品やオンラインリモートを活用した 進・学校で活用しているＩＣＴ機 の充実を図る。
が多くみられるようになった。
事例集を作成し、３学期にICT活用むことができている。
一人一人の児 交流及び共同学習の取組が進んだ。個々の実態に応じた情報活用 ・中四国地区盲学校等との交流及び共同学習
器や子ども達がどのように活●オンラインを活用した交流及び共同学習の実施によ実践に関する発表会を実施する。
●個別の指導計画にICT活用について明記〇家庭とオンラインでの授業が可
能力の育成に向けた取組が必要である。授業改善については、統一 ・居住地校交流学習
用しているかよく理解できり、コロナ禍においても交流を深めることができた。【居住・１０月中旬までにICT活用アン
し、ICTを意識した授業づくりができている能となるよう取組を進める。
童生徒に応じた した様式の学習指導略案や授業評価表を使った授業改善のＰＤＣＡ ・オンラインリモートの準備等への児童生徒の関与た。
地校交流：5回、中四国盲学校：1１回、地域の小学校：1
ケート（1回目）を実施する。
（100%）。
〇I情報モラル教育や健康に配慮
ＩＣＴの活用を推 サイクルでの取組が一定推進した。授業評価表をツールに、授業改 〇児童生徒のＩＣＴ活用一覧表の作成・共有
・県外の盲学校とのオンライ したICT使用方法についての指導回】●様々な学習活動でICTを積極的に活用す ・ＩCT活用フォルダーで具体的な取進するとともに、 善について協議ができている。授業でのＩＣＴ活用については、指導 〇個別の指導計画【自立活動】に、ＩＣＴ活用について明記
ンの交流はコロナ禍で進ん を充実させる。
●個別の指導計画にICT活用について明記し、ICTを活ることにより、児童生徒が興味・関心をもって 組を整理し活用する。
〇ＩＣＴを活用した（児童生徒）発表会等の実施だことでもあり、今後も盲学 〇学習評価について理解を深め、授業に取り組む姿も見られるようになった。 ・ＧＩＧＡスクール構想推進プロジェ B 用した授業づくりができた。【個別の指導計画への明記：
ＩＣＴを活用した 者のスキルや児童生徒の実態により、活用頻度に差がある。
A 校の児童生徒の少人数化 各教科等の目標が達成できるよう
C 〇重度重複の児童生徒への効果的な活用 クトチームが中心となり、教職員へ
１００％】
授業改善に取り 〇デジタル社会に対応できる素養を育むため、各児童生徒の障害 〇ＩＣＴを活用した「主体深」の授業実践についての研修会への対応として継続してもら 効果的にICT機器を活用する。
●児童生徒のICT活用力も向上している。【小中高の児の情報提供を引き続き行うとともについて理解を深める必要がある．
組み、主体的・ 及び発達段階等に応じたＩＣＴの活用を推進する。【個別の指導計画 の実施
いたい。
童生徒の㏠１回以上の活用率 ７７％(小82%，中90%、高〇幼児児童生徒のICT機器使用時の姿勢へ に、ニーズに応じた学習会を実施
普95%、高理４０％ ・各教員の授業での活用率週３回以する。の配慮が要である。
〇教職員への情報提供（他校の取組事例、活用事例等）
対話的で深い への明記：100％】
上 ７１％】【学校評価アンケート肯定的評価：教員８７％、・書見台などを使用するなどして姿学びの実現を ○ICTの活用により、主体的・対話的で深い学びを推進する。【小中 〇ＩＣＴを活用した公開授業研究の実施
生徒７５％、保護者８８％】
勢に配慮した環境を整える。
高の児童生徒の1日1回以上のＩＣＴ活用率：80％以上・各教員授業 〇ＩＣＴ活用実践事例集の作成及び発表会の実施目指す。
○ICT活用に関する環境を更に整える。
等での活用率週3回以上：100％】〇ＩＣＴ教材フォルダの作成と活用〇各教科等において主体的・対話的で深い学びができるようICTを活用する。

《現状》視覚障害教育の専門性の可視化による各自の専門性向上に 〇専門性チェックリストの活用向けた取組や、点字指導、ＩＣＴ活用に向けたニーズに応じた研修会 〇専門性向上フォローアップ研修の開催の実施、理療科教員の支援体制の拡充により、専門性の向上に繋 〇新転任者研修準備グループでの取組推進
げることができた。ＩＣＴ活用については、教員間でスキルの差が大き 〇理療科教員によるサポート体制の継続・充実
学校全体、教職 い。
〇ＧＩＧＡスクール構想推進プロジェクトチームによる取組
員の視覚障害 〇新転任者研修の充実を図るとともに、教職員一人一人が担当する 推進（リーダー、教頭、関係分掌の長、各学部主事）〇ＧＩＧＡスクールサポーターによる研修会・ミニ研修会の教育の専門性 の幼児児童生徒の指導・支援に必要な専門性を向上させる。
】
複数回実施に基づくＩＣＴ活 【参加教職員の満足度：90％以上〇幼児児童生徒の情報活用能力の育成に向けたコンピューター等 〇視覚障害に特化したＩＣＴ活用研修会の実施
用力・指導力を の情報機器の活用について視覚障害教育の専門性に基づいた教 〇グループ別ＩＣＴ活用研修の実施（全盲単一・弱視単一・員のＩＣＴ活用力・指導力の向上を図る。【専門性チェックリスト（ＩＣＴ 弱視重複、重度重複）向上させる。
活用スキル）の活用による確認とスキル向上：100％】〇専門性チェックリストの活用 ・ＩＣＴ活用スキルの確認〇オープンスクールでのＩＣＴブースの設置《現状》センター的機能の充実や眼科医会との連携、オープンスクー 〇管理職、サポート部、進路部、理療科教員を中心にしル、校外臨床実習等の実施により、盲学校の存在や教育内容、相談 た、関係機関への直接訪問（ポスター、リーフレット等の配機関として一定認知度が高まり、センター的機能を果たすことができ 付）及び学校概要等説明の実施ているが、ひまわり教室、幼稚部、高等部理療科の幼児・生徒数につ 〇関係機関への啓発機会の確保と実施、他機関と連携しいて減少している。
たイベントへの参加。
〇理解・啓発動画の作成〇県内の全ての視覚障害児・者及び家族が盲学校の存在や教育内 〇リーフレット等のバージョンアップ
盲学校の存在 容について知ることができるよう、教育・福祉・医療等の関係機関へ〇各学部・舎・分掌等で創意工夫した盲学校の魅力発信
価値・魅力の発 の啓発を強化する。【直接訪問件数：50件以上】〇ホームページ等への幼児児童生徒の作品発表、発表会
信と啓発を一層 〇学校での取組、学習活動等を広く校内外に発信するとともに、盲学校の専門性を積極的にアピールすることができる企画、出前講座 等の動画配信強化することに 等を実施する。【ホームページ更新：50件以上】〇全校体制でのオープンスクールの開催
C

より、社会に開かれた学校としての役割を果たす。

《現状》コロナ禍の清掃・消毒業務については会計年度任用職員等への業務分担ににょり、教員の負担増は少なく抑えることができたが、子どもと向き合う時間の十分な確保に向けて継続した取組が必要である。

働き方改
革目
向指けす
たべ
取き
組姿のの概実
要現に〇校務支援システムの円滑な運用に向けた校内研修会の実施〇各自ＰＣ利用の職員会等の実施〇グループウエアの活用等による会議等のもち方の見直し
及び時間短縮校務支援システ ○校務支援システムの導入・活用等による業務軽減、グループウエムの活用等によ アの活用（資料事前配付等）による会議時間の短縮を図る。【会議の 〇会計年度任用職員等による清掃業務等の分担及び教勤務時間内終了：100％】
材作成等の支援る働き方改革を ○休憩時間の確保及び、時間外勤務を縮減する。
〇校時表見直しによる休憩時間及び幼児児童生徒の指導推進する。
【一人当たりの月平均時間外労働：3５時間以下】に関わる協議時間、教材作成時間の確保○お互いに支援・援助の依頼がしやすい職場を目指す。
【学校評価アンケート：肯定的評価80％以上】〇ノー残業デイ及び警備開始時間の徹底〇夏季休業中の一斉閉庁日の設定〇メンタルヘルス研修、ラジオ体操の実施●管理職、サポート部、進路部、理療科教員 ・今後も引き続き、関係機関への魅を中心に、関係機関への訪問、電話及びパ 力発信・啓発活動を行う（可能であンフレット等の配布により本校教育の情報を れば直接訪問を行う）。
・ホームページの更に有効な活用伝え、理解啓発に取り組んだ。
●見え方に関するチラシを作成し、養護教諭 方法について検討し取組を進めの研修会の講師を務めた際に受講者に配付 る。
・コロナ禍においても、実施可能なし理解啓発に取り組んだ。
●「紙とあそぼう作品展」などへの作品の出 方法について検討し取組を進め品により本校の魅力を発信した。生徒が、授 る。
業で学校新聞を作成し地域に配布した。
●ホームページ等で随時本校の取組を発信し理解・啓発につなげている。
〇オープンスクールは企画をしたが、コロナの感染状況により実施できなかった。

●職朝を行わない、会議のもち方の工夫・精 ・会議については、引き続き内容や選、グループウエアで周知をする、教員間で 回数の精選を行う。
指導支援の在り方について見直すことによ ・情報共有が円滑に行えるよう、グり、子どもに向き合う時間や教材研究の時間 ループウエアの活用を徹底する。
・ノー残業デー、毎朝のラジオ体操が増えてきている。
●会計年度任用職員への業務依頼により負 は引き続き行う。
・共有の各種データや資料の整理担軽減につながった。
●夏季休業中の一斉閉庁日を設定により、 を行い業務軽減につなげる。
B 連続休暇が取得できた。
・学部や分掌部で業務の見直し・●メンタルヘルス研修会を実施し、職員の健 精選を行い来年度の組織編成に康管理につながった。毎朝のラジオ体操でリ 活かす。
・会計年度任用職員の活用方法にフレッシュを図ることができている。
〇定時での退庁やノー残業の実施ほぼでき ついて再検討し更なる業務軽減にているが、業務量は変わっていない。特に年 つなげる。
度当初年度末は時間内に処理できないことが多くある。

コロナ禍においても、工夫をして盲学校の魅力を発信した。
●関係機関への訪問、電話及びパンフレット等の配付や研修会の講師を務めるなどにより本校教育の情報を伝え理解啓発を進めることができた。【サポート部：直接訪問
31回 資料送付24件 眼科医へのお知らせ眼科医96名
×3回 その他研修会：県内養護教諭対象オンデマンドでの講話１回（配信：３８８校）、高知市の保育園幼稚園対象の研修（対面とオンライン：１１７園）、ルミエール主催関係者対象の講座での盲学校の紹介：２回（オンライン）】【進路部…訪問１４件、資料配布７件、電話４件 】【理療科：電話１７件】
B ●機会を捉えて、幼児児童生徒の作品を出品する、生徒 Aが作成した学校新聞を地域に配付することなどを通して、本校の魅力を発信した。【作品等の出品:延べ56人(芸術31、検定１２、作文3、その他10 生徒作成の学校新聞の地域への配付:２回】●交流及び共同学習、ホームページ、盲学校新聞の地域ヘの配付などにより本校の取組を発信した】【ホームページ更新：６５回】【盲新聞学校周辺1300世帯に配付：3回】〇コロナ禍においても可能な情報発信の方法を増やす。
〇地域とつながる学習活動を推進する。
〇本校の魅力について、再度確認する。
職朝を行わない、会議のもち方の工夫と精選、グループウエア活用、教員間での指導支援の在り方の見直し、会計年度任用職員への業務依頼などにより、子どもに向き合う時間や教材研究の時間が増えたとともに、時間外勤務の縮減につながった。
【会議の勤務時間内終了:９０％】【一人当たりの月平均時
間外労働時間：１３時間】●お互いに支援・援助しやすい職場づくりを意識して業A 務ができた。【学校評価アンケート・・・意識した働き方ができた：90％】〇一部の教員に負担がかからないようにする。
〇幼児児童生徒指導・支援に関する協議時間の確保〇文書作成に係る時間の削減〇繁忙期の業務時間の確保。
〇会議のもち方のさらなる工夫・精選〇資料検索等に係る時間の削減。

・コロナ禍の中で、できること 〇対面以外での情報発信の方法を工夫し情報発信もよくでき を増やす。
〇作品展などへの幼児児童生徒ていると思う。
・ホームページや家庭に配 の作品を積極的出品等を継続して行う。
布される盲新聞は関心を〇地域の小中学校との交流及びもって見ている。
・福祉、医療等と連携した取 共同学習で本校の魅力を更に発組を今後も推進してもらいた 信する。
〇本校に蓄積されている視覚障い。
・地域と連携した防災への 害教育に関する指導方法等を再取組もコロナ禍でも工夫して 度確認し、発信する。
進めてもらいたい。

・コロナ禍の中、感染症対策 〇各学部・分掌部等で業務の見を徹底して行いながら、働き 直しや平準化を行う。
方改革を意識して日々の業 〇繁忙期の業務時間の確保がで務に取り組んでいると思う。 きるようにする。
・アンケート結果から見えて 〇年間を見通して、前年度末にでこない先生方の働き方（持ち きるだけ各計画を立てる。
帰りの業務など）にも配慮す 〇文書作成の手順や様式を作成ることが必要だと思う。
する。
A ・一人一人の子どもの声を 〇共有フォルダーの整理を更に進大事にし、必要なサポートを める。
していってほしい。
〇グループウエアの入力方法について整理する。