長崎大学障がい学生支援室 概要
The Nagasaki University
Student Accessibility Office
入場無料：095-819-2885

FAX申込書（送付先：095-819-2974）【編集発行】長崎大学障がい学生支援室〒 852-8521 長崎市文教町1-14
ＴＥＬ 095-819-2006 ＦＡＸ 095-819-2974
Ｅ-mail support@ml.nagasaki-u.ac.jp
202４年3月発行

長崎大学

障がい学生支援室概要

表紙 4 － 1

CMYK加

背 1 ㎜（決＊木下）

目 次

１

はじめに

Contents

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１

Introduction ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2
障がい学生支援室 The Student Accessibility Office・・・・・・・・・・3

２（１）活動内容 Activities/Services（２）長崎大学文教キャンパス Nagasaki University Bunkyo Campus Map
３

Support・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7

支援について（１）障害のある学生への支援に関する理念及び方針
Support Structure（２）支援体制（３）修学支援備品一覧
４

合理的配慮

Reasonable Accommodations・・・・・・・・・・・・・14（１）教育活動における合理的配慮に関する考え方
参考資料・Resources（２）合理的配慮の一般的な流れ
General flow of Reasonable Accommodations（３）教職員のための合理的配慮に関する学内コンサルテーションの流れ
Flow of Consultations on Reasonable Accommodations (for faculty/staff)（４）合理的配慮申請書（見本）Application for Reasonable Accommodations (sample)（５）合理的配慮依頼文書（見本）Sample Letter of Accommodations
５

アクセスサポーター

Access Supporters・・・・・・・・・・・・・・26（１）アクセスサポーターとは（２）アクセスサポーターに関する申合せ（３）ノートテイク支援のルール（４）アクセスサポーター登録申請書（見本）Access Supporter application form (sample)

長崎大学

障がい学生支援室概要

表紙 2 － 3K加

背 1 ㎜（決＊木下）

１ はじめに
令和 6 年（2024 年）3 月までに文部科学省より「障害のある学生の修学支援に関する検討会報告（第三次まとめ）」が公表され，改正障害者差別解消法（令和 6 年 4 月施行）と併せて大学等における障害のある学生へのサポートがさらなる発展を遂げるものと思われます。これは、平成 24 年及び 29 年に出された第一次・第二次まとめにつづくものです。
長崎大学では，平成 25 年度の文部科学省の「障がい学生支援関連事業」に基づき，障害のある学生に対する全学的な支援体制の強化と円滑な修学支援を目的に，平成 25 年（2013 年）8 月 1 日に，障がい学生支援室（通称「アシスト広場」）を設置しました。
平成 26 年 12 月には，学長裁定により「長崎大学における障害のある学生への支援に関する理念及び方針」を制定し，本学における障害のある学生への支援体制と内容及び障がい学生支援室の目的をより明確にし，広く公表しました。
現在の障がい学生支援室では，保健センターカウンセラーなど各部局の教職員と連携しながら，主として以下のような取組を行っています。
① 障害のある学生の個別ニーズに合わせた，合理的配慮の検討と調整② 各種研修会や公開講演会の開催により，学内外における「障害」にまつわる意識改革と啓発活動③ 障害のある学生の卒業・修了後の就職等の進路を見据えた支援の拡充④ アクセスサポーター（障害のある学生をサポートするピアの学生）の養成と活用⑤ 学内バリアフリーに関する調査及びバリアフリーマップの作成と発行⑥ 修学支援機器・備品の整備
また，支援に関する情報共有の場として，各部局選出による約 36 名の委員で構成される「障がい学生支援連絡会議」を年 6 回開催し，合理的配慮に関する情報を提供するとともに部局が抱える課題についての共有を行い，改善策の検討等を行っております。
令和３年度につづき，障害者差別解消法の改正を受け，令和 5 年度に「長崎大学における障害者差別解消等の推進に関する規則」及び付随する留意事項（教育・研究領域）について，ワーキンググループを立ち上げて活発な議論を展開し，現状にあった内容に改正されました。
さらに，行政機関や長崎県内の関連団体に加え，県内外の大学等と連携体制を構築し，サポート体制の拡充と強化に努めています。
2024 年 2 月には「障がい学生支援室概要」（改訂版）を発行しました。一時非常に大きかったコロナ
禍の影響が減少しつつも，あらゆる局面において障害を取り巻く環境が大きく変化する中，障害のある学生の修学支援に携わられる皆様への資料としてお役に立てれば幸いです。
2024 年 2 月
障がい学生支援室長 伊東 昌子－1－1. Introduction
The Report of the Study Group on Support for Students with Disabilities (third summary) is scheduled
for release by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) by the end of
March 2024, following the release of the first and second summary reports in 2012 and 2017, respectively.
In conjunction with the amended Act on the Promotion of Elimination of Discrimination on the Basis of
Disability (scheduled to take effect April 1, 2024), support for students with disabilities at institutions ofhigher education is expected to continue to develop and expand.
Under the umbrella of the MEXT Disabled Student Support Program, Nagasaki University establishedthe Student Accessibility Office on August 1, 2013, in order to bolster university-wide assistance forstudents with disabilities and provide seamless academic support.
In December 2014, Nagasaki University issued its Basic Principles and Policies on Support for Students
with Disabilities. The document clarifies the university’s support system and services for students withdisabilities, as well as the objectives of the Student Accessibility Office, and it was circulated to all membersof the university community.
The Student Accessibility Office carries out a range of activities in collaboration with counselors at the
University Health Center, as well as with relevant faculty and staff across all departments of the university.
Major activities of the office include the following:1) Coordinating reasonable accommodations tailored to the individual needs of students withdisabilities.
2) Faculty and staff training/development programs, as well as public seminars focused on promoting
disability awareness.
3) Expanding support related to post-graduation employment and other career-related activities.
4) Recruitment/training of “Access Supporters” (student peers who support students with disabilities).
5) Conducting campus accessibility surveys and publishing campus accessibility maps.
6) Procuring and maintaining a variety of assistive technology equipment and devices.
The office also hosts meetings of the Students with Disabilities Support Liaison Committee (consistingof some 36 members, representing all university departments) six times a year, at which supports forstudents with disabilities, as well as related issues, are discussed and addressed.
In the context of the amended Act on the Promotion of Elimination of Discrimination on the Basis of
Disability, and following on the heels of a similar group convened in 2021-22, a working group wasestablished in the 2023-24 academic year to revise the "Nagasaki University Regulations on the Promotionof Elimination of Discrimination Against Persons with Disabilities," as well as the “Appended Notes(Academics and Research)” section, in line with current conditions and practices.
Nagasaki University and the Student Accessibility Office continue to strive to further enhance supports
for students with disabilities by fostering collaboration with government agencies, disability-relatedorganizations in Nagasaki Prefecture, and other institutions of higher education.
On the occasion of the publication of this revised edition of the Student Accessibility Office overview, I
would like to express my heartfelt thanks to all our faculty, staff, students, and everyone involved insupporting students with disabilities. While the impact of the COVID-19 pandemic is not as great as it once
was, the environment surrounding disabilities continues to shift dramatically. I hope that this pamphlet willserve as a useful resource for those involved in providing support to students with disabilities.
Masako Ito
Director, Student Accessibility OfficeFebruary 2024

－2－

２ 障がい学生支援室「アシスト広場」
The Student Accessibility Office

長崎大学は多様性を重んじ，全ての学生が障害の有無に関係なく自分の可能性が生かせるコミュニティーを目指します。
障がい学生支援室「アシスト広場」は，サポートや合理的配慮を希望する学生，
関心のある教職員，そしてサポート活動に携わりたい学生のための窓口です。

Nagasaki University values diversity andaims to be a community where all
students, regardless of ability status,
enjoy the opportunity to realize their fullpotential. The Student Accessibility
Office is the contact point for students
desiring support or accommodations,interested faculty and staff, and students
wishing to participate in support
activities. Feel free to contact us, or dropby our office.

长崎大学重视教育的多样化，以培养全体
学生（包括残疾学生）发挥各自的可能性
为目标。残疾学生支援室[支援广场]向需
要帮助或需要合理待遇的同学，有志于残疾学生支援活动的教职员，以及希望参与
支援活动的同学提供信息。欢迎各位和我们联系或到办公室来咨询。

나가사키대학은 다양성을 존중하여장애의 유무에 관계없이모든학생들이 커뮤니티를 통해자신의 가능성을 발견할수 있는 것을목표로 하고 있습니다. 장애학생지원실「어시스트 광장」은 서포트나배려를 필요로하거나 희망하는 학생,그에 관한 활동에 관심이 있는교직원, 그리고 서포트활동을
경험해보고싶은 학생을 위한
곳입니다. 가벼운마음으로
들러주시기바랍니다.

－3－

（１）活動内容
障がい学生支援室について
近年，多様な学生が大学で共に学ぶなか，障害の影響による修学へのバリアの軽減や解消のために合理的配慮の実施も当たり前のこととなりました。
長崎大学では，障害のある学生のサポートをはじめ，全ての大学構成員の障害に対する意識改革に寄与するために，平成
25 年に「障がい学生支援室」（通称「アシスト広場」）を設置しました。引き続き，学内外における連携により，修学環境および支援体制の整備を図ってまいります。

サポートを受ける学生の方へ障害のある学生に対して，合理的配慮や修学に必要なサポートが提供されるための調整を行うことが障がい学生支援室の主要な役割の一つです。一般的には，身体面や修学面における配慮，ＩＴ機器等による補助，そして就職といったサポートが挙げられますが，学生個人の状況に合わせて提供されるものが異なります。お気軽にご相談ください。
アシスト広場は文教キャンパスの教育学部音楽棟 3Fにあります。お気軽にお立ち寄りください！

サポート活動に参加したい方へ
長崎大学に在籍する障害のある学生の障害は，聴覚障害，肢体不自由，発達障害など様々です。
各障害の特徴に合わせた対応（サポート）が必要となっています。障がい学生支援室では障害のある学生のサポートを担う学生を募集しています。
サポート活動には有償と無償（ボランティア）があります。関心のある方は是非お問い合わせください。

スタッフ●支援室長 伊東●副室長 安武昌子（学生・国際担当理事）
敦子●専任教員 Peter Bernick（ピーター・バーニック）●技術職員 伊達 悠（支援コーディネーター）●技術職員 江浜 美紀（アクセスコーディネーター）●事務職員●事務補佐員 溝口 麻里子

お問い合わせ先障がい学生支援室「アシスト広場」（Student Accessibility Office）
電話：095-819-2006 FAX：095-819-2974
E-mail: support@ml.nagasaki-u.ac.jp
Web: www.sao.nagasaki-u.ac.jp－4－

(1) Activities/Services
About the Student Accessibility Office
Recent years have seen a significant increase in the diversity of students at higher education
institutions, with a wide variety of students from many different backgrounds now studying together.
The number of students with disabilities enrolled at universities is also steadily increasing, anduniversities continue to work to improve systems and processes to support these students.
Nagasaki University established the Student Accessibility Office in 2013 to coordinate
disability-related reasonable accommodations and supports for students with disabilities. The officealso conducts activities such as seminars and workshops to promote disability awareness throughout
the campus, targeting both students and faculty/staff members.

If you are a student thinking about getting support
One of the major roles of the Student Accessibility Office is to ensure that reasonableaccommodations and academic supports are provided for students with disabilities. Examples ofreasonable accommodations include physical and academic adjustments, provision of assistive
technology and devices, and career search-related support. Of course, the type and amount of support
needed or desired varies from person to person;
the office aims to provide appropriate support
tailored to the needs of each individual student.
If you have a disability or condition for which
you desire help or assistance, please feel free
to contact us.

If you would like to participate in support activities
Nagasaki University has students with a wide range of conditions, including hearing impairments,
mobility impairments, and developmental disorders. It is necessary to provide support that is in linewith individual characteristics and needs. The Student Accessibility Office is always seeking peer
student supporters to work with students with disabilities. Supporters can choose to serve either withor without financial compensation. Please contact the office for more information.

Staff
Director: Masako Ito, Trustee in charge of Student and International Affairs
Assistant director: Atsuko Yasutake
Full-time faculty: Peter Bernick
Technical staff: Haruka Date (Support Coordinator); Miki Ehama (Access Coordinator)
Office administrator: (Pending) Administrative assistant: Mariko MizoguchiContact
Telephone: 095-819-2006
Fax: 095-819-2974
E-mail: support@ml.nagasaki-u.ac.jp Web: www.sao.nagasaki-u.ac.jp－5－(2) 長崎大学文教キャンパス Nagasaki University Bunkyo Campus Map
交通アクセス Getting to Nagasaki University■長崎空港から From Nagasaki Airport
・長崎空港（大村市）から→長崎方面行き （昭和町・浦上経由）バス→〔長大東門前〕下車
・Take the Nagasaki Airport Liner for Nagasaki via Showa-machi/Urakami  get off at“Chodai higashimon-mae” (Nagasaki University East Gate)■ＪＲ長崎駅から From JR Nagasaki Station
・路面電車〔長崎駅前〕→（赤迫行き）→〔長崎大学〕下車
By streetcar/tram: From Nagasaki Station take any tram for “Akasako”  get off at “Nagasaki University”

・長崎バス〔長崎駅前〕→（１番系統）→〔長崎大学前〕下車
By Nagasaki Bus: From Nagasaki Station take any route no. 1 bus  get off at “Nagasaki daigaku-mae” (Nagasaki
University)
East Gate

Student
Accessibility
Office*
残疾学生支援室장애학생지원실

東門

Univ. co-op storeand dining hall

*Located in theMusic Building (3F)

障がい学生支援室（音楽棟（3F））

Library

多文化社会学部

情報データ科学部

Nakabe Auditorium Administration Bldg.
Center for Diversity and Inclusion

身障者専用
駐車場
Accessible
parking

Health Center

ATMs

ダイバーシティ推進センター

Main gate
赤迫

長崎大学

Akasako

長崎駅
Nagasaki Station

Nagasaki Univ.
streetcar stop

音楽棟 (Music
Building) (3F)
音楽棟（３F)
エレベーターElevator

通研究室

Entrance

路

オープン
ラボ

面談室
カウンター

研究室

研究室

事務室

障がい学生支援室

－6－

研究室

屋外
階段

Student
Accessibility
Office
残疾学生支援室장애학생지원실

３ 支援について（１）障害のある学生への支援に関する理念及び方針
平成２６年１２月１５日

【理

平成２８年

７月１５日 一 部 改 正

学

裁

長

定

念】

長崎大学は，障害のある学生に対し，平等かつ公平な教育を受ける機会を提供するため，「障害者の権利に関する条約」及び「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」の精神と考え方に則り，必要かつ適切な修学支援及び環境整備を行う。

【方針】

1. 理念の実現のために，学内関係部署及び教職員が緊密に連携し協力する。
2. 修学支援及び環境整備に関する助言，調整，講習等を行うため，障がい学生支援室を設置する。
3. 障害のある学生に対する修学支援及び環境整備は，原則として本人及び保護者の要請に基づき行う。
4. 障害のある学生に対する修学支援は，学内関係部署，障がい学生支援室等と本人及び保護者が，十分な合意形成・共通理解を図った上で決定し，大学から提供する。
5. 支援内容は，本人の状況，合意形成，共通理解，過去の支援の状況，医師及び専門家の判断等を勘案し，柔軟に対応する。
6. 支援方法は，外部機関及び当事者団体の助言並びに最新の知見及び技術的動向が反映されるように努める。
7. 支援体制は，多面的かつ積極的な支援を目指し，学生を含む大学構成員が支援活動に参画できるように構築する。

－7－

（２） 支援体制
学生
委員会

教務
委員会

学部・研究科

長崎大学
障害者差別解消等協議会※学務担当部署含む
入学から卒業までの支援（実施の主体）障がい学生支援連絡会議
保健センター• 合理的配慮・支援方法等に関する検討・連絡調
整・情報共有学生保健部門• 長崎大学障害者差別解消等協議会 教育･研究
部会の議事

職員保健部門・学生，および職員に対する健康診断，面接指導
・カウンセリングの実施
・ハラスメントの相談
・健康教育，健康相談 等※常勤カウンセラー計6名（学部等担当4名，大学病院担当
1名，職員相談・ハラスメント
担当1名）

障がい学生支援室（障がい学生支援室運営会議）
 支援体制・方針の策定
 情報の一元化・支援情報等の公開
 学生等からの相談窓口
 合理的配慮・支援方法の提案・助言
 合理的配慮の調整・決定 支援技術等の検討・提供
 学生・教職員への理解啓発活動
 外部機関・団体との連携 等

学生支援部
入試課
学生支援課 （入学者選抜委員会）（学生委員会）• 学生生活支援• 各種相談• 就職支援

留学支援課
・留学生支援・日本語教育• 入学までの支援• 入試説明会• 受験・入学時の配慮等

教育支援課（教務委員会）• 修学支援• 履修相談• 講義の情報保障等

やってみゅーでスク
学生何でも相談室

学生相談支援等協議会－8－

その他関係部局
施設部
留学生教育・支援センター
キャリアセンター

(2) Support structure
Student Life
Committee

Academic Affairs
Committee

Nagasaki University
Discrimination Elimination Council

Undergraduate & Graduate
Faculties/Schools(Primary providers of accommodations)Students with Disabilities
Support Liaison Committee
Health Center
Student Health Section
Occupational Health Section

Student
Accessibility
OfficeStudent Support Division

・Student Support Dept.

・Academic Affairs Dept.
・Admissions Dept.
・International Student Dept.
Office of Volunteer Opportunities
Student Consultation OfficeStudent Consultation &Support Council
Other related departments
 Facilities Department
 Center for Japanese Language
and Student Exchange Career Center－9－

修学支援備品一覧（３）修学支援備品一覧
2024年2月末現在

視：視覚障害，番号

物品名称

聴：聴覚障害，学：学習の困難，

主領域

数量

主な用途

運：運動の困難1

デジタル録音機 DR-1
（DAISY ＤＲ-1）

視
（学）

1

DAISY図書の録音・編集を行なうことの出来るPCレコーディン
グソフト。音声の録音→編集→CD書き込みが出来る。

2

プレクストークレコーディングソフト
視
ウェア（DAISY PRS Pro）
（学）

1

本などを朗読した音声を録音し，録音した音声をフレーズと呼ばれる小さな単位に分割して，章・節・項などの単位で構成することによって，DAISY形式の音声図書を作成することができるソフトウェア。

3

プレクストークポータブルレコーダー
視（DAISY PTR2）（学）

1

DAISY規格での録音・再生装置。

4

PLEXTALK Producer

視
（学）

1

合成音声の自動付加機能や自動総ルビ機能があり，マルチメ
ディアDAISY図書が手軽に作れるソフトウェア。

5

拡大読書器トパーズＨＤアドバンス（EXTRA）

視
（学）

1

6

音声・拡大読書器「よむべえスマイ
ル」

視
（学）

1

7

拡大読書器オニキスデスクセットHD
モニター一体型（EXTRA）

視
（学）

1

8

拡大読書器（コンパクトタイプ７HD）

視
（学）

1

携帯型。７インチワイドの大型高輝度モニタ。約２．４倍～
約２４倍の無段階調節，わかりやすいワンタッチボタンで表
示色の切り替え可能。

9

拡大読書器（5インチ液晶画面）

視
（学）

2

携帯型。3倍-48倍に拡大可能。付属のAVと HDMI ケーブルを接続することで，画面をテレビに出力，付属のケーブルをパソコンに接続すると画像転送も可能。26種のカラーモード。

10

Windows画面音声化ソフトウェア
PC-Talker 8Ⅱ

視
（学）

1

ウインドウ画面のガイド，入力中の操作，制御コマンド，マウス操作，クリップボード操作等の音声化。Adobe
Reader/Flash対応，点字の入出力にも配慮。

11

インターネット読み上げソフト
NetReaderⅡ

視
（学）

1

スクリーンリーダー PC-Talkerシリーズに対応した音声ブラ
ウザ。Webページから必要な情報を集めて表示。自由なカーソ
ル移動でWebページを読める。

視
（学）

1

スクリーンリーダー PC-Talkerシリーズに対応した音声ワー
プロ。Word文書が書ける。

視
（学）

1

スクリーンリーダー PC-Talkerシリーズ対応。サピエ図書館，国立国会図書館，デイジー図書，青空文庫，一般図書，
点字図書 対応， iPod・DropBox対応。

視
（学）

1

Webページの読み上げ，文書の読み上げおよび作成。Internet
ExplorerやMicrosoft Officeなどの各種主要ソフトウェア，
その他多くのアプリケーションの読み上げ。

視
（学）

1

紙文書を編集可能な電子データに変換するOCRソフトウェア。
紙文書やPDF等をテキスト形式に変換することで，読み上げ機
能（ソフト）等に対応。

視
（学）

1

書物，雑誌および結束された物から検索可能なPDFを作成，デジタルテキストに変換する。特別設計のブック エッジ(2mm)とランプを採用，本をスキャンした際に本の背の影や文字の歪みを取り除く。

視1

音声出力と点字出力をたよりに操作できる多機能型点字ディスプレイ。PC操作のサポート，点字文章の読み書き，点字/テ
キストデータの作成，操作の音声確認，ボイスレコーダー機
能，外部メモリ（USB，SD/SDHCカード）対応。

視1

点字テープ（ラベル）を作成。

12 ワープロソフト

13 読書ソフト

14

My Word V Pro

My BookⅢ

画面読み上げソフト JAWS for
Windows professional

15 OCRソフト

読み取り革命Ver.15

16

ブックスキャナ―OpticBook4800

Plustek

17

点字ディスプレイマート

ブレイルメモス

18 点字ラベラー

ブレイルラベラー

据え置き型。20インチモニタ。記入するときに便利なフォー
カスロック機能を搭載し，カメラの下には21cmの作業スペースがある。1.6倍～54倍の拡大率，30種類の文字色・背景色の組み合わせ，明るさ（コントラスト）調整，その他各種機能あり。
据え置き型。活字図書を音声で読み上げる。画面が接続してあれば，拡大表示での読書も可能。中国語・韓国語・英語対応。本１冊分を単位として保存でき，一度読み取らせて最初から最後まで通して読み上げさせることが可能。市販のDVDや音楽CDの再生，DAISY図書対応。読み取った内容を音声ファイ
ルやテキストファイルでUSBメモリーや携帯型デイジープレー
ヤーに転送可能。
20インチモニタ。1.4倍から106倍の拡大。モニタの上にカメラを設置し，省スペースで使用可能な一体型。カメラのアー
ムは330度回転でき，前方，手元，自分の3方向の拡大が可能。コントラスト調節機能，明るさ調節機能，33種類の色設
定，静止画像撮影機能など。

－ 10 －

視1

本や資料を見る際に姿勢が悪くなるのを防止するための書見台。自然な姿勢のまま，読みたいものを視野に近づけることができる。3段階の角度調整，体重をかけても傾かない。重量2.8kg，持ち運び可能。

20 音声認識ソフトAmiVoice

聴・運
（学）

2

音声入力，音声操作が可能。Windows® 上で動作するほとんどのアプリケーションに対応可能。動作環境が軽く，低スペッ
クのPCやモバイルノートパソコンでも軽快に動作する。

21 音声認識ソフトAmiVoice E7Clinic

聴・運
（学）

1

AmiVoiceのクリニックバージョン。医療用語の音声入力。

22 バッジ型ウェアラブルデバイス

聴・運
（学）

1

音声認識に特化したウェアラブルマイク。高騒音環境下でも精度な音声認識を行うことが可能。各端末とBluetoothで接続できる。音声認識ソフトAmiVoiceを利用し，話した言葉をリ
アルタイムに文字へ変換することも可。

23 音声認識ソフトドラゴンスピーチ

聴・運
（学）

1

音声入力，音声操作が可能。Gmailなどのウェブアプリケー
ション，Bluetoothマイクへの対応可能。専用アプリのダウン
ロードにより，iPhone，Android携帯をワイヤレスマイク（WIFI）として利用できる。

デジタルワイヤレス補聴援助システム
聴ロジャー インスパイロ（送信機）（学）

2

教室や会議室での聞き取り向上。ピンマイク型。指向性。
Roger電波とFM電波を送信できるハイブリッドタイプ。送受信
距離は室内最大30m，屋外最大20m。（親機/子機）

デジタルワイヤレス補聴援助システム
聴25 ロジャー タッチスクリーンマイク
（学）
（送信機）

1

教室や会議室での聞き取り向上。首掛け，インタビュー（指向性）と卓上置き（変更指向性）の切り替えができる。小グループモード，サブネットモードあり。室内最大30m，屋外最大20m。（親機/子機）

26

聴
デジタルワイヤレス補聴援助システム
ロジャー ペン（送信機）（学）

2

教室や会議室での聞き取り向上。マイク内蔵ペン型タイプ。
首掛け（指向性）卓上置き（無指向性）の切り替えができる。室内最大30m，屋外最大20m。Bluetooth機能付き。（親機
/子機）

27

デジタルワイヤレス補聴援助システム
聴ロジャー ダイナマイク（送信機）（学）

3

グループディスカッション等での聞き取り向上。教員がRoger
インスパイロ，クラスメートがRogerダイナマイクを持って話す。ロジャー電波とFM電波を送信できるハイブリッドタイ
プ。（子機専用）

19 書見台24

28

デジタルワイヤレス補聴援助システム
聴ロジャー パスアラウンドマイク（学）

2

グループディスカッション等での聞き取り向上。教員がRoger
タッチスクリーンマイク，クラスメートがRogerパスアラウン
ドマイクを持って話す。ダイナマイクは集音10cmに対し，パ
スアラウンドマイクはスタンドに置くと集音距離が90㎝となる。（子機専用）

29

デジタルワイヤレス補聴援助システム
聴ロジャー マイリンク（受信機）（学）

4

Tコイルを利用した補聴器または人工内耳用の汎用受信機。ロ
ジャー電波の受信に使用。

30

Jumpersワイヤレストークシステム
（１）

聴
（学）

1

31

Jumpersワイヤレストークシステム
（２）

聴
（学）

1

32

動画変換ソフトVideo Mastering

Works6

聴（学）

1

動画字幕付け・編集用ソフト。多彩な入出力フォーマットに対応。

33

電子メモパッド
ブギーボード（SYNC9.7）

聴
（学）

1

書いた画像をPDF形式で数千枚保存可能。PC/タブレット/ス
マートフォンにUSB接続やBluetooth経由で転送可。

34

筆談用メモボードワイワイボード2つ折り

聴（JI-WiWi） （学）3

2つ折りにすればA5サイズの持ち歩きに便利なホワイトボード
筆談用メモボード。

35

筆談用メモボード
Nuboard ヌーボード

聴
（学）

3

コンパクトなリングノート形式のホワイトボード 。

36

電子ノート
（SHARP WG-S30-T）

聴
（学）

1

書いた内容を自動保存，過去のメモを検索可，3000ページ保存，保存されたデータをパソコンに書きだす事も可能。

聴
（学）

24

手や周りを汚さない。筆談用や伝言メモに。各部局窓口に設置。

38 アクリルサイドパネル

学

3

デスク用パーテーション。幅60cm×高さ30cm。

39 アクリルデスクパネル学

2

デスク用パーテーション。片クランプ固定型。幅40cm×高さ50cm。

40 イヤーマフ×１A（PELTOR)学

1

遮音値22dB。184g。カップ部厚が薄く，軽量コンパクト。

41 イヤーマフ×４A（PELTOR)学1

遮音値33dB。234ｇ。特に3150Hz以上の遮音性に優れる。

学1

主に乗り物内の騒音やエアコンの空調音など300Hz以下の騒音を約90%カット。人の呼びかけ声やアナウンスなどは聞き取れる。単4形アルカリ乾電池(1本)で約100時間の使用が可能。

37 磁気メモボード JIKKYスーパーライト

42 デジタル耳栓（KING JIM MM1000)

講義，グループ活動（最大6人）場面で聞こえを補う。健聴者，難聴者を交えて活動できる。順番やマイクを気にせず，討論できる。問診など1対1の使用も可能。（１）首かけ式，（２）箱型タイプの2種類。

－ 11 －

学

1

ノイズキャンセリングレベルを3段階で切り替え可能。Google
アシスタントを搭載。ワイヤレス。最長20時間再生のバッテリー。

44 使い捨て耳栓(MOLDEX)

学

10

低反発の発泡ウレタンフォーム素材。NRR 33dB。

45 ネオスマートペン

M1

学

1

46 ネオスマートペン

M1+

学

1

専用のノートを使用し，書いた文字やイラスト，その場の音声をリアルタイムにタブレットやスマホ，Windows PCのアプリに同期することができる。

学

2

完全ワイヤレスイヤホン。Awareモード搭載。イヤホン外形:2.6 cm (W) × 3.9 cm (H) ×2.7 cm (D） (各8.5 g)。
バッテリー持続時間: 最大6時間（2回分の充電が可能なケースに収納）。

学
運

1

スマホのフリック入力を使ってパソコンへの文字入力が簡単に行える。（片手で入力ができる。）iOS，Androidの両方に対応，Bluetooth接続。

49 ミーティングテーブル

学
運

2

天板の高さを665～1000㎜の範囲で小刻みに調整可能。キャス
ター付きで移動もしやすい。

50 障害者用机

運951 更衣ロッカー

運2

52 整理棚運

1

53 電動ベッド（中古）運

154 冷蔵庫運

1運

1

一定の高さで腕を支えてくれ，水平動作や肘の屈曲による上方へのリーチをサポート。アームレスト部分は，右用，左用の付け替えが可能。テーブル用ブラケットが使用できない場
合に使用する取付場所を限定しない自立式のスタンドあり。

運

2

ポータブル型アームレスト。本体800g。耐荷重は70kg。アー
ムを外せばコンパクトに持ち運べる。取り付けが容易。正しい位置に腕を置き，姿勢保持・身体への負担の軽減。

43

47

ノイズキャンセリングヘッドホン(Bose)

ワイヤレスイヤホン（Bose
Comfort Earbuds）

48 入力デバイス

55

Quiet

FLICK Typer BT

上肢装具 MOMO本体, フロアスタンド（テクノツール）

56 ジャンボレスト（テクノツール）

57

Zonoヘッドバンドセット（テクノツール）

運1

身体に装着して使うワイヤレスマウス。

58

ジョイスティックマウス（テクノツール）

運1

指先やあごで動かすジョイスティック型のマウス。レバーでカーソルの操作を，3つのボタンで左クリック，ダブルクリッ
クなどの操作を行う。USBポートに差し込んで使用。

59

クリーンマット（使い捨て）＆アン
ダーマット アズワン6090・6012

運各1

車いす車輪の埃取りなどに使用するクリーンマット（使い捨てフィルム）とアンダーマット。幅600×長さ900，幅600×1200(mm)

60 軽量折りたたみスロープ

運1

持ち運び可能車椅子用スロープ。
長さ200cm，幅81cm，重さ14kg，耐荷量300kg

61 可搬型スロープ運1

持ち運び可能車椅子用スロープ。
長さ240㎝，幅76㎝，重さ19.6kg，耐荷重300kg

62 ダンスロープ

エアー

100㎝

運

1

持ち運び可能車椅子用スロープ。
長さ100cm，幅70.4㎝，高さ5.5㎝，重さ4.5kg，耐荷重300㎏

63 ダンスロープ

エアー

150㎝

運

1

持ち運び可能車椅子用スロープ。
長さ150㎝，幅70.4㎝，高さ5.5㎝，重さ6㎏，耐荷重300㎏

64 ダンスロープ

エアー

175㎝

運

1

持ち運び可能車椅子用スロープ。
長さ175cm，幅70.4㎝，高さ5.5㎝，重さ7kg，耐荷重300㎏

イーバックチェア

運

3

エレベータが使用できない災害時・非常時に歩行困難な方を上層階から階段を使用し安全・円滑・迅速に避難させる。

運

1

運

1

68 可動手すり

運

169 アルミ製松葉杖

運170 アルミ白杖（加重タイプ）

運165 階段避難車

66 簡単モジュール車いす
67

電動四輪車スズキタウンカートタイプ
Ⅱ－ 12 －

71 らくらくゴムハンドル

運

372 杖ホルダー運

2

73 ソロ PSV

運

1

全て

7

全て

1

全て

1

77 ideapad Miix320タブレット

全て

1

78 ノートパソコン

全て

679 無線LAN親機

全て

1

５PORTスイッチングハブ(LSW4-GT-5nS/WH)

全て

2

81 iPadスタンド(TB-DS006BK)

全て

1

82 三脚スタンド(MR-TABST10)

全て

1

83 プリンター

全て

1

幅364×奥行186×高さ69(mm)。質量2.1kg。印刷速度はモノク
ロ印刷約10枚/分，カラー印刷約7枚/分。バッテリー利用で電源がなくても印刷可能。

全て

1

モバイル・オーディオ・インターフェイス。iPhone，iPad，
iPod touch，Android機種などと，Roger製品などを接続可。

iX100）

全て

1

重さ400ｇ，バッテリー駆動。コンピュータやモバイル機器を
Wi-Fiでダイレクト接続可能。5.2秒（A4カラー片面
200/300dpi）で読み取り。連続して読み取れば自動的にまとめてPDF化，すぐに閲覧・共有可。

86 ICレコーダー(SONY ICD-SX734)

全て

38GB。最大フォルダ数400。LPCM 44.1kHz/16bit 10時間45分録音。2GBから32GBまでのmicroSD/microSDHCカード使用可。パ
ソコンとUSBダイレクト接続。

74 iPadWi-fiモデル

128GB

ステレオマイクロホンcear（iPad用集音マイク）
Magic Keyboard
76（iPad用キーボード）
75

80

HP

Officejet200mobile

84 iRig2

85 スキャナ（Scan Snap

1～3段階で空気量の調整ができる再現性に優れたクッショ
ン。バルブの簡単な操作でいつもと同じ座り心地を再現。

No.70～78 主な用途
①要約筆記
②各種ソフト・アプリをインストールし貸出③録音，録画④サポート作業（字幕付け，デジタルテキスト化など）

87

ウォークマン 4GB スピーカー付(SONY NWS313KBC）

全て

1

約53g，音楽再生約52時間。約4時間（満充電），約2時間（約80%まで充電）。外形寸法約44.3×約94.6×約9.9(mm)。

88

デジタルHDビデオカメラ（SONY HDRCX680)

全て

1

手ブレを抑えて安定した映像。最大広角26.8mm，光学30倍（デジタル350倍）内蔵メモリー 64GB。約305g

全て2

伸張時1,465mm 携帯時480mm 質量1.3kg。マルチ端子対応の“SONYハンディカム”に対応。

全て

1

ビデオ録画用集音マイク。受信機にヘッドホンを繋いで，話者の声をダイレクトに聞くことも可。

89 リモコン三脚（SONY HANDYCAM）
90

ワイヤレスマイクロホン（SONY ECM-AW4)

ダイナミックヘッドホン
91(ｵｰﾃﾞｨｵﾃｸﾆｶ ATH-AVC200)

全て

1

最大入力：500mW，ヘッドバンド，ステレオ， 密閉型， ノイ
ズキャンセリング・サラウンド・ ワイヤレス：非対応， インターフェース：ミニプラグ，周波数帯域(L)：20Hz， 周波数帯域(H)：22000Hz

92 ヘッドセット(エレコムHS-HP20BK)

全て

1

折り畳み式。ケーブル長1.8ｍ,For Win，3.5㎜ステレオミニ
プラグ。

93 WEBカメラ（Logicool C615，C920R)

全て

各1

94 WEBカメラ（Aibecy MST-E3）

全て

1

95 アイマスクその他

296 高齢者疑似体験セット

その他

1

97 デジタル水平器（傾斜計）

その他

3

その他

1

その他

1

100 マイク

その他

1101 マイクスタンド

その他

1

ビジネスプロジェクター(EPSON EB-1776W)
フロアタイプスクリーン99(PLUS FS-80)
98

主に配信用。ウェブ会議/ビデオ会議/遠隔教育 ウェブカメラ
3倍光学ズーム 360度回転 リモコン付き。

－ 13 －

４ 合理的配慮（１）教育活動における合理的配慮に関する考え方
平成 28 年に「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」（通称「障害者差別解消法」）が施行された。
国立大学においても障害者に対する差別的取扱いが禁止され，合理的配慮の提供も義務づけられた。この「考え方」は教育活動における障害のある学生への支援（合理的配慮）に関する以下の点について確認するためのものである。
1. 全学の支援体制
2. 各部局及び障がい学生支援室の役割分担
3. 合理的配慮の「基準」
1. 全学の支援体制について
各部局が連携・調整し，全学的に支援を行う。
教務委員会

学部・研究科
入学から卒業までの支援

学生委員会

長崎大学
障害者差別解消等協議会（実施の主体）障がい学生支援連絡会議
保健センター

学生支援部
教育支援課・学生支援課
入試課・留学支援課

施設部
留学生教育・支援センター
キャリアセンター

障がい学生支援室

学生相談支援等協議会（全学）

2. 各部局及び障がい学生支援室の役割分担について(ア)障がい学生支援室① 診断書等の情報に基づいて学生が合理的配慮の対象となることの確認② 本人・部局関係者・カウンセラー等での協議を経て主な配慮の調整③ 合理的配慮依頼文書の発行と部局への周知（周知先：障がい学生支援連絡会議の当該委員及び部局担当の学務主査（係長）を含む 2 名（主担当・副担当））(イ)各学部・研究科① 合理的配慮に関する打合せ等への参加② 配慮内容の教務委員長（教務委員会）その他関係する会議への確認，また，必要に応じて配慮内容の審議及び再調整③ 合理的配慮依頼文書の部局内関係者への周知と合理的配慮の実施④ 合理的配慮依頼文書に記載されていない配慮や対応（例：特殊な方法で実施される試験など）の検討及び決定・必要に応じて，障がい学生支援室に助言等を求める。
・各部局における詳細な配慮の検討及び決定は，部局における「教務委員会」や「学生委員会」，「学
生相談支援等協議会」等，各部局の然るべき組織で協議し決定を行う。
(ウ)教育支援課 教養教育班① 合理的配慮に関する打合せ等への参加② 教養教育の授業担当者への合理的配慮依頼文書の周知と合理的配慮の実施③ 合理的配慮依頼文書に記載されていない配慮や対応についての障がい学生支援室への確認
3. 合理的配慮の「基準」について合理的配慮は学生個々の状態・状況に応じて検討されるため，全ての場面に適用される具体的な基準はない
が，原則として合理的配慮は以下の点に合致した工夫・調整等である。
① 授業の本質および到達目標への変更を要しないもの② 評価基準の引き下げ及び各ポリシーの不適当な変更につながらないもの③ 他の学生との不適当な区別（不公平等）につながらないもの④ 教育・事務・財政等において過重な負担にならないもの－ 14 －

参考資料・Resources
1. 障害者の権利に関する条約（略称：障害者権利条約）について
https://www.mofa.go.jp/mofaj/gaiko/jinken/index_shogaisha.html*Information in English on Convention on the Rights of Persons with Disabilities
https://www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-Persons-withdisabilities.html
2. 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（平成 25 年法律第 65 号）
https://www8.cao.go.jp/shougai/suishin/law_h25-65.html
3. 長崎大学における障害者差別解消等の推進に関する規則
https://www1.g-reiki.net/nagasaki-u/reiki_honbun/x893RG00000765.html
4. 長崎大学における障害者差別解消等の推進に関する規則における留意事項（教育・研究）
https://www.nagasaki-u.ac.jp/ja/guidance/philosophy/accessibility/file/02.pdf
5. 文部科学省 障がいのある学生の修学支援に関する検討会報告（第一次まとめ）について
https://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/24/12/1329295.htm
6. 文部科学省 障害のある学生の修学支援に関する検討会報告（第二次まとめ）について
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/koutou/074/gaiyou/1384405.htm
7. 日本学生支援機構 教職員のための障害学生修学支援ガイド（平成 26 年度改訂版）
https://www.jasso.go.jp/gakusei/tokubetsu_shien/shogai_infomation/shien_guide/index.html
8. 日本学生支援機構 はじめて障害学生を受け入れるにあたって（平成 28 年度版）
https://www.jasso.go.jp/gakusei/tokubetsu_shien/shogai_infomation/start_guide.html
9. 日本学生支援機構 障害のある学生への支援・配慮事例
https://www.jasso.go.jp/statistics/gakusei_shogai_hairyo_jirei/index.html
10. 内閣府 障害を理由とする差別の解消の推進
https://www8.cao.go.jp/shougai/suishin/sabekai.html－ 15 －

（２）合理的配慮の一般的な流れ
学生・保護者
ステップ １
初期コンタクト
外部機関等 病院・医師
 関連機関・団体 等

（直 接）

学内の窓口
 授業担当教員
 保健センター（カウンセラー等）
 学部・研究科等の関係者
 障がい学生支援連絡会議委員
 学務担当者 等
 入試課，留学生教育・支援センター 等

障がい学生支援室• 本人の状態や困難を確認し，合理的配慮の対象になるか否か，判断ステップ ２
状況・ニーズ確認• 参加者：本人（保護者），カウンセ
ラー，障がい学生支援室

1• 本人（保護者）との「建設的対話」を通じて配慮に関する「合意形成」を図る

協議
2ステップ ３• 参加者：本人（保護者），所属学部・研究科・教養教育班の障がい学生支援連絡会議委員または学務係（班），授業担当教員等（必要に応じて選定）

配慮の検討

合理的配慮
内容決定

• 配慮の仮決定後，各学部・研究科にて教務委員長（会），その他関係する会
議への配慮内容の確認

ステップ ４• 必要に応じて教務委員会等での配慮
内容の審議及び再検討・調整

配慮依頼文書作成「合理的配慮依頼文書」
発行• 協議の結果：合理的配慮の主な内容の決定及び配慮依頼文書の発行

ステップ ５
配慮依頼文書の発行と周知• 障がい学生支援連絡会議委員及び当該学務担当者へ電子メールで送付

3
学部・研究科内の周知• 教養教育の授業については教養教育班
から当該教員へ直接周知• 学生本人へは障がい学生支援室が送付

ステップ ６
配慮の実施

ステップ ７

合理的配慮の実施（関係教職員・アクセスサポーター）

4

フィードバック（学生本人・教職員等へのアンケート調査による）フィードバック・5

必要に応じて修正等

必要に応じて検討・再考の上，修正された配慮の実施へ－ 16 －• 学部・研究科等の実情に合わせ，必要に応じて学部等が配慮内容の調整を行う• 少なくとも年1回は学生本人や関係する教職員に調査を行い，配慮に関する評価を実施した上，配慮の見直し・調整を行う• その他，学生の状態等に変化が生じた場合には，必要に応じて配慮の見直し・調整を行う

（２）General flow of Reasonable Accommodations
Student/Guardian
Step 1
Initial contact







External organization
・Doctor/hospital・Related organizations
directStep 2

Class instructor
Health Center
Students with Disabilities Support Committee member
Faculty/school personnel
Admissions & Academic Affairs departments
Center for Japanese Language and Student Exchange, etc.

Student Accessibility Office

Needs• Assess student’s condition and difficulties;
determine eligibility for accommodations• Participants: Student (guardian),counselor, Student Accessibility Office1

assessment• Form consensus regarding accommodations
via interactive process with student (guardian).

Discussion
Step 3• Participants (as needed): Student (guardian);members of Students with Disabilities Support
Liaison Committee and/or Student Affairs
section of the faculty, graduate school, or
general education group; instructors ofcourses taken by the student2

Consideration ofaccommodations
Step 4Creation of letter ofDetermine
reasonableaccommodations• After provisional decision regarding
reasonable accommodations, the relevant
faculty/graduate school will communicate thedecision to the Academic Affairs Committee
and its chairperson, and other related
committees.

accommodations

Step 5• Academic Affairs Committee, etc. reviews
accommodations and adjusts as needed.

Issue letter ofaccommodations• Results: Decision on major accommodations
offered, and issue of accommodations letter.

Issue anddissemination ofaccommodations

Inform faculty/school3• Accommodation letters sent via email to members ofStudents with Disabilities Support Liaison Committee
and relevant Student Affairs section.
• For General Ed courses: the General Education Group
communicates directly with instructors concerned.
• Student Accessibility Office sends letter to student.

Step 6
Implementation of

Implementation ofreasonable accommodations

accommodations

Step 7
Feedback;

4
Feedback(via questionnaire sent to
student/faculty concerned)

modify as necessary

5
Review and modify
accommodations, asnecessary－ 17 －• The school/faculty makes any necessary
adjustments to accommodations, inaccordance with conditions/circumstancesat the faculty/graduate school, etc.

• Review accommodations with student
and relevant faculty/staff members atleast once a year; revise
accommodations as needed.
• Revise or make adjustments tocontent/scope of accommodations
whenever there is a change in student
condition or needs.

（３）教職員のための合理的配慮に関する学内コンサルテーションの流れ

合理的配慮に関する質問等の発生（教職員）周知済み合理的配慮依頼文書の内容に関する質問なのかNO

YES

早急な対応が必要なのか（例）• 「近日中の授業における対応」• 「すぐに対応が必要だが，文書の記述がわかりにくい」 等

YES

配慮文書は
ないが，
早急な対応
が必要

NO

気になる学生がいる，または法律，制度，大学の体制，支援機器等， 一
般的な合理的配慮に関する問い合わせ部局の障がい学生支援連絡会議委員または学務担当者へ

合理的配慮依頼文書に記載されている連絡先へ（通常，障がい学生支援室）

障がい学生支援室
障がい学生支援室及び関係者で協議等
障がい学生支援連絡会議委員

学務
担当

担当
教員

回答・結果・結論等（障がい学生支援室から連絡）－ 18 －

その他の関係者

(3) Flow of Consultations on Reasonable Accommodations (for faculty/staff)

Question about reasonableaccommodations (faculty/staff)
Is the question about the content of an
accommodations letter?
NO

YES

Is urgent action required?
(Examples)• Arrangements for upcoming classes• Accommodations are urgently required,
but the document is unclear

YES

There is noaccommodations
letter, but anurgent responseis required.

You have a student who appears
to need assistance, or you havea general question about
reasonable accommodations(laws, systems, the university’s
support structure, assistive
technology/equipment, etc.)

Contact your department’s
member of the Students with
Disabilities Support Liaison
Committee, or the Student
Affairs Department of yourfaculty/schoolNO

Contact the person/department
listed on the accommodations letter(normally the Student
Accessibility Office)Student Accessibility Office
Discussion by the Student Accessibility Office and relevant parties
Students with Disabilities
Support Liaison
Committee members

Student
Affairs
Dept.

Instructors
concerned

Answer/Results/Conclusion, etc.
(response will be communicated by theStudent Accessibility Office)－ 19 －

Other persons
concerned

（４）合理的配慮申請書（見本）（４）合理的配慮申請書(見本）該当箇所に入力（記入），または☑をして下さい
ジェンダー
（任意）

ふりがな
前

住

所 〒

E-Mail自名

それ以外 学生番号

月

年

宅

携

日

帯
＠

多文化社会学部

情報データ科学部

工学研究科

教育学部

工学部

水産・環境科学総合研究科

経済学部

環境科学部

医歯薬学総合研究科

医学部医学科

水産学部

熱帯医学・グローバルヘルス研究科

医学部保健学科

多文化社会学研究科

プラネタリーヘルス学環

歯学部

教育学研究科

その他

薬学部

経済学研究科前

本人との関係

電話番号
住E-Mail

所 〒

その他 名
前
の緊急*
*
E-Mail連絡先*

女性※原則大学のアドレスを使用

学
部
･
研
究
科

保護者
連絡先

男性

生年月日

名

電話番号

記入日：＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日

本人との関係
電話番号

必要な場合にのみご記入ください。

《個人情報の第三者提供に関する同意について》
障がい学生支援室でお預かりしたあなたの個人情報を，修学支援を円滑に行うため下記関係者と共有することがありますが，あなたの同意を得ることなく共有することはありません。共有に同意できる関係者にチェックをして下さい。なお，個人情報をその他の目的に一切使用しません。
【学内関係者に関する同意】

する

しない

【学外関係者に関する同意】

教育支援課（教養教育班）担当者

保護者

学務担当者

医療機関

修学に関係する教職員

出身校

する

しない

※上記以外の情報共有（例：実習，インターンシップ，部活動，ボランティア）については，その都度確認し，決定します。

私はこの申請を行うにあたり，上記のとおり，関係者と個人情報を共有することに同意します。
年
署名－ 20 －

月日

障害の状況について該当箇所へ入力（記入），または☑をして下さい。
入試時の配慮

有

無

障害の種別

視覚障害

該当

診断書
有り

障害者手帳
（ある場合のみ）

種類

等級

盲
弱視
ろう

聴覚・
言語障害

難聴
言語障害
上肢機能障害

肢体不自由

下肢機能障害上下肢機能障害
他の機能障害

病弱・虚弱

内部障害等
他の慢性疾患（）

限局性学習症（学習障害）（ＳＬＤ）
神経発達症（発達障害）

注意欠如・多動症（ＡＤＨＤ）
自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）（アスペルガー症候群，高機能自閉症等）

その他発達障害
統合失調症等（

）

精神障害

気分障害（

）

※診断名を
）にご記入
ください

神経症性障害等（）

摂食障害，睡眠障害等（）

他の精神障害（）（

その他の障害（）

希望する配慮について具体的にご記入ください

その他に，伝えておきたいことがありましたらここにご記入ください

お手数ですが下記の質問にお答え下さい
今回，障がい学生支援室を利用しようと思われたきっかけを，下記のうちからお選び下さい
ホームページオリエンテーション

学部教職員
友人

学生支援課
その他（
－ 21 －

カウンセラー）

介助の必要性

（４）Application for Reasonable Accommodations（sample）
Date:

Fill in or check (☑) the appropriate box/section.
Gender(optional)

Furigana

Phone
numberLegal
guardiancontact
information

Emergency
contact**(D)

Date of birth

postalcode

street,etc.

homemobile/cell

E-mailFaculties,
Schools,andGraduate
Schools(M)

Student ID

Name
Address(Y)＠School of Global
Humanities and Social
Sciences

School of Information& Data Sciences

Graduate School of Engineering

Faculty of Education

School ofEngineering

Graduate School of Fisheries andEnvironmental Sciences

Faculty of Economics

Faculty ofEnvironmental
Science

Graduate School of Biomedical
Sciences

School of Medicine(Medical Sciences)

Faculty of Fisheries

School of Tropical Medicine and Global
HealthSchool of Medicine(Health Sciences)

Graduate School of
Global Humanities andSocial Sciences

Interfaculty Initiative in Planetary
HealthSchool of Dentistry

Graduate School of
Education

Other: ________________

School of
Pharmaceutical
Sciences

Graduate School of
Economics

Name
Phone
numberAddress

Relationship to you

E-mailpostalcode

street,etc.

Name

Relationship to you
PhonenumberE-mailFill in if necessary.

[Consent regarding release of personal information to third parties]
In order to effectively provide you with accommodations/supports, the personal information which the Student Accessibility
Office has collected from you may, with your consent, be shared with the following persons. Please check the appropriate
boxes below with regard to sharing information. Your personal information will not be used for any other purpose.
Consent regarding university personnel

Yes

No

Consent regarding non-university personnel

Student Affairs personnel

Legal guardian

Academic Affairs personnel

Medical provider

Other university faculty/staff

High school alma mater

Yes

No

Note: Third parties other than those listed above (e.g., internship sites) will be discussed with you on an individual basis.

In connection with this application, I hereby consent to the sharing of my personal information with thepersons listed above.
Date
Signature－ 22 －

Please tell us about your disability by filling in or placing a check (☑) in the appropriate box/section.
Accommodations on
entrance examination?

Yes

No

Have
condition

Type of disability
Visualimpairment
Hearing or
speech/language
impairment

Have
diagnosis

Disability certificate
type

Blindness
Low vision
Deaf
Hard of hearing
Language impairment only
Functional impairment (upper limb)

Orthpedic
impairment

Functional impairment (lower limb)
Functional impairment (upper & lower limb)

Other impairment
Physical healthimpairment or
chronic illness

Physical health impairment/condition
Other chronic illness (Specific learning disorder (SLD)
Developmental
disorders

Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD)

Autism spectrum disorder (ASD)
Other developmental disorder

Mental disorders(insert diagnosis
in parentheses)

Other disability

Schizophrenia, etc. （）

Mood disorders（）

Neurotic disorders,etc.（）

Eating/sleep disorders, etc.（）

Other mental disorder （

）

（

）

Please describe in detail the specific accommodations you would like to have.

Please use the following space to tell us anything else you would like us to know.

Please answer the following.
How did you hear about (or connect with) the Student Accessibility Office this time?
Web site
Orientation

Faculty member
FriendStudent Support Department

University counselor－ 23 －

Other:

grade

Needpersonal
assistance（５）合理的配慮依頼文書（見本）
本依頼文書（コピー含む）を破棄する場合は，シュレッダー
で確実に処分するなど，個人情報の保護に努めてください。

取扱注意

障配２４第＊＊号
令和６年＊月＊＊日〇〇学部長 殿
教養教育実施専門部会長

殿
障がい学生支援室長○○学部▲年▽▽〇〇（12345678）に関する合理的配慮について（依頼）標記の件，障がい学生支援室において診療情報等に基づいて総合的に判断し，20xx 年 xx 月 xx
日から合理的配慮の対象となることが確認されました。本人の特性等をご理解の上，下記【合理的配慮について】を踏まえてご高配賜りますようお願い申し上げます。
なお，この合理的配慮は現時点のものですが，状況やニーズに応じて少なくとも年 1 回（通常，年度末）の更新を行うことを申し添えます。
併せて関係教職員への周知をお願い申し上げます。
記【本人の特性等について】【合理的配慮について（依頼内容）】

1. A という場面では B という症状が出ることがある。

(ア)A の場面では学生と相談の上，○○の対応をご検討ください。

2. 講義では△△が困難である。

(イ)△△ができない場合，代替の課題等を検討し，可能な場合には合理的配慮の範囲内で実施してください。

備考：医療機関に通院・治療中である。
【合理的配慮について】
修学場面における「合理的配慮」とは，本人の授業（講義・演習・実習等）への参加を妨げる社会的障壁（障害がある者にとって日常生活又は社会生活を営む上で障壁となるような社会における事物，制度，慣行，観念その他一切のもの）の解消または除去のための調整・対応で，以下の考えに即したものを指します。
① 授業の本質および到達目標への変更を要しない② 評価基準の引き下げにつながらない③ 他の学生との不適当な区別（不公平等）につながらない④ 教育・事務・財政等において過重な負担にならない
詳しくは長崎大学ホームページから「長崎大学について」に進み，「障害者差別解消等」下の「長崎大学における障害者差別解消等の推進に関する規則」及び「留意事項（教育・研究）」をご参照ください。（https://www.nagasaki-u.ac.jp/ja/guidance/philosophy/accessibility/index.html）
ご不明な点，あるいは合理的配慮に関する質問等ありましたら，下記までご連絡ください。
障がい学生支援室：095-819-2006

メール：support@ml.nagasaki-u.ac.jp

担当：〇〇 〇〇，△△ △△，□□ □□（文教内線 2006・2948）－ 24 －

（５）Sample Letter of Accommodations
When disposing of this document (including
copies), be sure to shred or otherwise destroy
it in order to protect personal information.

Confidential
Date:
Ref.:

MMMMMM XX, YYYY
Disability Accommodations XX No. XX

To:

Dean, Faculty of [Xxxxx]
Chair, Subcommittee on Implementation of General Education

From:

Director, Student Accessibility OfficeRe:

Accommodations for [name] (student ID); ▲th year, Faculty of [Xxxxx]) (Request / Revision)

The Student Accessibility Office has determined that the above‐named student is eligible forreasonable accommodations as of [date]. Please be aware of the student’s condition, etc., and, based on
the principles governing reasonable accommodations,* we ask that you provide accommodations as
outlined below.
Please note that the accommodations listed in this document are those currently in effect. The scopeof accommodations will be reviewed at least once a year (usually at the end of the academic year), andwill be revised as necessary in the context of the student’s condition and needs at that time.
We kindly ask that you communicate this information to relevant faculty/staff members, as
appropriate.
[Student characteristics, condition, etc.]
1. Difficulty with …

[Requested reasonable accommodations*](1) Accommodation 1…

2.

(2) Accommodation 2…

Cannot…

Note: Currently undergoing medical treatment.
*“Reasonable accommodations” in an educational setting refers to modifications or adjustments thatserve the purpose of enabling a student with a disability to participate equally in classes (lectures,
seminars, practical training, etc.), and which are in line with the following principles:
The proposed modification or adjustment: Does not require changes to the fundamental content or objectives of the course.
 Does not result in the application of relaxed/lower criteria for evaluation/grading.
 Does not result in inappropriate differential treatment (inequity, etc.) in relation to other students.
 Does not incur an excessive educational, administrative, or financial burden.
For details, refer to the “Nagasaki University Regulations on the Elimination of Discrimination against
People with Disabilities” and “Important Notes (Education and Research),” which can be found here (inJapanese): https://www.nagasaki‐u.ac.jp/ja/guidance/philosophy/accessibility/index.html
If you have any questions about this document, or about reasonable accommodations, please feel
free to contact the Student Accessibility Office:Telephone: 095‐819‐2006
E‐mail: support@ml.nagasaki‐u.ac.jp
Contact persons: [names] (Bunkyo extension 2006, 2948)－ 25 －

５ アクセスサポーター（１）アクセスサポーターとは
本学では，障害のある学生を支援する支援補助学生を「アクセスサポーター」と呼称しています。
アクセスサポーターは，スケジュールや課題管理の手伝い，教室間移動の補助，授業における手書きやパソコンによるノートテイク，支援機器の活用の手伝いなど，学生のニーズに合わせて修学に関連した支援を行います。直接的な支援のほか，研修や勉強会を通して，障害のある学生とともに社会的障壁について考え，支援システムの検討・構築に携わることもできます。活動は有償と無償（ボランティア）の二種類があります。
アクセスサポーターは随時募集しており，登録に際しては支援室より委嘱状を発行します。
※有償について…長崎大学パートタイマー時間給（スチューデントアシスタントの時間給）に準拠した謝金を支払います。
※保険について…アクセスサポーターの活動は学研災の対象となりますが，障がい学生支援室でも独自に社会福祉法人全国社会福祉協議会の保険に加入していますので，どの活動にも安心して参加できます。
≪直接的支援の実績（2024.2 現在）≫
学習支援では，状況に応じたオンライン形式の取り入れ，手帳等の活用による行動予定の可視化，雑談を交えた話しやすい関係づくり等，ささやかではあってもそれぞれのケースに応じて考えられる工夫を凝らしながら活動が進められています。また，移動支援では，教室等への入室が困難な学生への支援として教室や図書館に同行する等，ケースに応じて対応しています。
活動を通じて，支援を受ける側，提供する側双方に新たな気づきや学びがあり，それらがその後の活動にも活かされています。
このようにそれぞれの学生にどのような困難があり，どのような支援が求められているのかを見極めたうえで，さまざまな支援活動を柔軟に展開してきました。その結果，アクセスサポー
ターの活動の幅も広がっています。
① 学習支援（課題の整理，実習前相談，勉強方法相談等。※学習内容の教授とは異なる。）
年度

アクセスサポーター数（人）

時間数（H）

2022 年度

26

412.3

2023 年度

20

197.8② 移動支援年度

アクセスサポーター数（人）

時間数（H）

2022 年度

8

44.5

2023 年度

1

21.0③ ノートテイク
年度

アクセスサポーター数（人）

時間数（H）

2022 年度

2

16.5

2023 年度

00（※2022 年度は年間実績，2023 年度は 2 月度までの実績）－ 26 －

≪アクセシビリティリーダー育成協議会（ＡＬ育成協議会）≫
ＡＬ育成協議会は，多様な人々が分野を問わず必要な資源にアクセスできる社会を創出するための知識・技術・経験・コーディネート能力を有する人材「アクセシビリティリーダー」の育成を目的に，平成 21 年広島大学（アクセシビリティセンター）に設立されました。具体的には，オンライン・アクセシビリティ講座の開講，アクセシビリティリーダー資格認定，アクセ
シビリティリーダーキャンプの開催等の活動を行っています。長崎大学も 2018 年にこの協議会に加入し，それぞれの活動に積極的に取り組んでおり，これまでに学生，教職員を含め 80名以上のアクセシビリティリーダーが誕生しました。
≪その他の活動および研修≫▲ バリアフリー調査
障がい学生支援室では例年バリアフリー調査を実施しており，アクセスサポーターをはじめ多くの学生が積極的に参加しています。2023 年度は「防災×バリアフリー」をテーマに，災害時の視点を交えてキャン
パスを再点検しました。また，他大学にも参加を呼びかけ，学生間の交流を深めることができました。

◀ 疑似体験
バリアフリー調査では，「イーバック＋チェア（階段避難車）」，視覚障害体験用ゴーグル，
車いす等を用いて，要支援者と支援者について体験的に学ぶことができました。

大学間連携プログラム▶

毎年開催される「九州・沖縄地区国立大学法人障害者支援に関する大学間連携プログラム研修会」は，2023 年度は「発達障害」をテーマに大分大学で開催されました。研修会では各大学の活動報告を行っており，本学からの報告はアクセスサ
ポーターが担当しました。右はその報告資料の一部です。

－ 27 －

（２）アクセスサポーターに関する申合せ（趣旨）
第１

この申合せは，長崎大学（以下「本学」という。）の学生に，障害のある学生の修学支援を行わせる場合の取扱いについて，必要な事項を定めるものとする。
（名称）
第２前条に規定する学内の業務を行う学生をアクセスサポーター（以下「サポーター」という。）という。

（支援内容）
第３サポーターは，授業におけるノートテイク，支援機器活用の手伝い，車いす等による教室間移動の補助等，修学に関連した支援を行う。
（資格）
第４サポーターは，原則として，本学の学部又は大学院に所属する学生とする。

（登録）
第５
２

サポーターの登録は，本人の申請に基づき，障がい学生支援室において行う。
サポーターは，面談及び入門講習を受けるものとする。

（委嘱）
第６
２

サポーターは，障がい学生支援室長が委嘱する。
委嘱期間は，本人から辞退の申し出がない限り，修業年限又は標準修業年限の終期までとする。

（サポート活動）
第７２

サポート活動は，原則として，学業に支障のない範囲で行う。
サポーターは，サポート活動中の事故に備え，必要に応じて保険に入るものとし，これに係る経費は障がい

学生支援室で負担する。
３

サポート活動の形態は，無償（ボランティア）及び有償の２種類とし，有償のサポーター（以下「有償サポーター」という。）がサポート活動を行った場合は，所定の謝金を支払う。

４

前項の謝金単価は，スチューデント・アシスタントの１時間当たり単価を適用する。

５

サポーターがキャンパス間を移動するなど，交通費が生じた場合は実費相当額を支払う。

６

有償サポーターがサポート活動を行ったときは，所定の様式にサポート活動の結果を記入し，定められた期
日までに障がい学生支援室へ提出するものとする。

７

サポート活動においてやむを得ない理由により，当該サポーターが授業に遅刻した場合（例：車いすによる移動支援に時間を要した等），サポーターは情報保障（※1）の対象とする。
（表彰）

第８

障がい学生支援室長は，特に優れたサポート活動を行ったサポーターに対し，感謝状を贈呈する。

（事務）
第９

サポーターに関する事務は，障がい学生支援室において処理する。

（補則）第 10 本学の他の規程，取扱い等の運用上，この申合せにより難い場合は，その都度障がい学生支援室で協議する。
※1

情報保障とは，人間の「知る権利」を保障するもの。大学における情報保障とは，情報の伝わり方や入手に不自由がある学生の知る権利を保障するため，大学が代替手段を用いて情報を提供することである。
例えば，口頭等による音声情報が十分に伝わらない学生（聴覚障害のある学生や，音声情報の取捨選択に困難のある学生など）に対し，「手話通訳」や「ノートテイク」を提供したり，視聴覚教材に字幕をつけたりする。また，色覚異常のある学生のために授業資料やスライドで使用する文字の色や図表の表記において見えやすくする工夫を加えるなどして，学生が情報にアクセスできるように対策を講じる。
なお，障害を理由に教室等を不在にする場合も，不在の間に発信または共有された情報を補填することも情報保障の一種である。また，サポート活動のために教室等を不在にしたサポーターも同様に情報保障の対象となる。
－ 28 －

（３）ノートテイク支援のルール
障がい学生支援室
１．支援の趣旨①ノートテイクは，利用学生が授業で発信される情報に対して，等しくアクセスすることを可能にするために行うものです。
②学修の主体は，利用学生本人です。利用学生は本来行うべき「学修」への支援を超えた行為をノートテイカー（ノートテイクを行う学生）に求めることはできません。
※①②の理由から，利用学生が遅刻・途中退室・欠席した場合や，寝ている場合，その間のノートテイクは行われません。（ただし，ノートテイカーには，実際にノートテイクした時間ではな
く，拘束された時間分の謝金をお支払いします。）※テスト等の支援は基本的に含まれません。
２．マッチング
利用学生とノートテイカーのマッチングは，障がい学生支援室を中心にコーディネートします。
通常，１人の利用学生に対し１授業あたり 1～２名のノートテイカーを配置します。
３．授業前の準備※利用学生へ
①全ての学生にとって，予習や復習，参考文献を読む，わからないことや関心があることを調べるなどの主体的な行動が準備として考えられます。
②授業の資料に関して，事前に LACS 等にて配布されている場合は，ノートテイカーの分も準備して当日授業で渡してください。
※ノートテイカーへ①授業に使用するルーズリーフ（あるいはノート）は，障がい学生支援室に用意しています。ノートテイクを行う授業開始前までに受け取ってください。なお，使用するペンは，読みやすく書
きやすいものをご準備くださいますようお願いいたします。（読みやすさに関しては，利用学生に相談してください。障がい学生支援室にも，サインペンやボールペンを用意していますので，必要な場合はご連絡ください。）②座席は基本的に，利用学生が受講しやすい場所とします。座る位置に関しては利用学生と相談してください。
③勤務時間報告書に，利用学生のサイン以外の必要項目を予め記入しておいてください。
（利用学
生が 10 分間の休憩で教室移動する場合，記入の時間を十分とれない可能性があります）
４．授業中①ノートテイクは，教員等が教室に入室した時点から利用学生が退室する時点までとします。

－ 29 －

②緊急放送が入った場合，ノートテイカーは至急，利用学生に伝えてください。
③授業中に利用学生が指名された場合，ノートテイカーは，利用学生の肩を叩く等して知らせてください。知らせる方法は利用学生とノートテイカーとで打ち合わせしてください。
５．授業終了後※ノートテイカーへ①ノートテイカーは，勤務時間報告書に利用学生のサイン（印）と授業担当教員のサイン（印）をもらってください。
②ノートテイカーは，その日のうちにテイクしたルーズリーフ（あるいはノート）を指定された窓口へ提出してください。その場でコピーしお返しします。レジュメ等の配布資料に書き込んだ
場合はレジュメ等も提出してください。
③勤務時間報告書は，ノートテイカーが保管し，月末あるいは次の月の上旬までに，指定された窓口へ提出してください。
※利用学生へ①利用学生は，所属する学務班からコピーを受け取ってください。なお，このノートテイクの成
果物は，そのまま資料持ち込み可能な試験への持ち込みはできません。必要な場合は，成果物をもとに自分のノートに書き込むようにしてください。
６．欠席や遅刻への対応①利用学生もノートテイカーも，やむを得ず欠席する場合や遅刻する場合は，事前に利用学生が所属する学務班に連絡をしてください。
②利用学生が授業開始から２０分間を経過しても教室に来ない場合，ノートテイカーは教室から退室し，利用学生が所属する学務班に報告してください。
（電話での報告可。下記連絡先参照。）
ノートテイカーには，拘束時間として準備等含め３０分間の謝金をお支払いしますので，勤務時間報告書に記入してください。
（例：「水１ 総合英語

利用学生欠席（待機）」８：５０～９：１０）③ノートテイカーが授業開始に遅れた場合は，すぐにノートテイクを実施し，実際にノートテイ
クを実施した時間を勤務時間報告書に記載してください。
④補講の場合，通常と日時が異なります。ノートテイカーの都合が合わない場合は，早めに学務班へ連絡してください。
⑤メールアドレスなど，連絡先を変更した場合は，速やかに下記連絡先まで連絡してください。
⑥何か困ったときは，下記の連絡先まで，ご相談ください。
７．連絡先○○学部学務班・担当者名
障がい学生支援室

support@ml.nagasaki-u.ac.jp095-819-2006

以上－ 30 －

（４）アクセスサポーター登録申請書（見本）

アクセスサポーター登録申請書
記入日

年

月

日

●太枠のみ入力（記入）して下さい。
※障がい学生支援室記入

登録番号

ふりがな

名前
学生番号
学部
研究科

学年

住所
連絡先
電話番号
E-Mail

志望動機
指導教員
（担任）

連絡先
電話番号

氏名

●特に興味のある支援があればチェックを入れてください。

支援内容
ノートテイク

音声情報をノート・パソコン等を使用して伝える。

手話通訳

手話を使用して音声情報を伝える。

代筆・朗読

視覚情報を音声で伝える。板書を説明する。

ポイントテイク・ページめくり

板書や講義の要点を書き取る。資料をめくる。

移動支援

移動に付き添う。

学習支援

学習課題の整理を手伝う。

その他※希望の支援方法をご記入ください※支援活動については有償，無償（ボランティア）があります。

本申請書の注意事項
・提出された書類に掲載されている情報は，障害のある学生の支援活動のために利用され，その他の目的には利用されません。

－ 31 －

支援希望（４） Access Supporter application form (sample)
Today's date:●Please fill in the area within the bold lines.
Do not write in this space

Registration
numberFurigana

NameStudent ID
Faculty/schoolYear of study

Address
Contact
phone number

E‐mailReason for
applying
Supervisor(Tell us why you would like to be an Access Supporter)

contact
phone number

nameType of support
Notetaking/captioning
Sign language interpretation
Writing and reading
Point‐taking, page‐turning

Check box corresponding to
your desired activity

Communicate aural information using a computer.
Use sign language to convey aural information.
Convert aural information to written form, or visual
information to voice.
Writing down major points from the blackboard or lecture,
turning pages.

Mobility support

Assist with getting around campus or the classroom.

Study support

Assist with organizing assignments, schedule, etc.

Other (fill in)

Notes
1. Access Supporters may work for hourly compensation, or as volunteers.
2. The information provided in your application documents will be used solely in connection with activities in support of students
with disabilities.

－ 32 －

目 次

１

はじめに

Contents

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１

Introduction ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2
障がい学生支援室 The Student Accessibility Office・・・・・・・・・・3

２（１）活動内容 Activities/Services（２）長崎大学文教キャンパス Nagasaki University Bunkyo Campus Map
３

Support・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7

支援について（１）障害のある学生への支援に関する理念及び方針
Support Structure（２）支援体制（３）修学支援備品一覧
４

合理的配慮

Reasonable Accommodations・・・・・・・・・・・・・14（１）教育活動における合理的配慮に関する考え方
参考資料・Resources（２）合理的配慮の一般的な流れ
General flow of Reasonable Accommodations（３）教職員のための合理的配慮に関する学内コンサルテーションの流れ
Flow of Consultations on Reasonable Accommodations (for faculty/staff)（４）合理的配慮申請書（見本）Application for Reasonable Accommodations (sample)（５）合理的配慮依頼文書（見本）Sample Letter of Accommodations
５

アクセスサポーター

Access Supporters・・・・・・・・・・・・・・26（１）アクセスサポーターとは（２）アクセスサポーターに関する申合せ（３）ノートテイク支援のルール（４）アクセスサポーター登録申請書（見本）Access Supporter application form (sample)

長崎大学

障がい学生支援室概要

表紙 2 － 3K加

背 1 ㎜（決＊木下）長崎大学障がい学生支援室 概要
The Nagasaki University
Student Accessibility Office
入場無料：095-819-2885

FAX申込書（送付先：095-819-2974）【編集発行】長崎大学障がい学生支援室〒 852-8521 長崎市文教町1-14
ＴＥＬ 095-819-2006 ＦＡＸ 095-819-2974
Ｅ-mail support@ml.nagasaki-u.ac.jp
202４年3月発行

長崎大学

障がい学生支援室概要

表紙 4 － 1

CMYK加

背 1 ㎜（決＊木下）