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帰国渡日児童生徒つながる会＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
第１章 プロジェクトの概要など
１．プロジェクトの名称、目的など
・名称「帰国渡日児童生徒つながる会」
・目的
現在京都府内の学校には、国際結婚の家庭に生まれた子どもや、在日外国人、帰国児童生徒などさまざまな形で「外国につながる児童生徒」たちが点在している。そのような子どもたちは、言葉や文化が違うということから、他の日本人の子どもたちとのコミュニケーションが上手くいかず、クラスで孤立してしまうことも多いようである。また、彼らの学校に「外国につながる児童生徒」が少ないことも多い。そのため、悩みを相談できる人がおらず、一人で抱え込んでしまうこともある。つながる会は、同じ境遇にある子どもたち同士が出会い、共に活動する場を提供している。そして、その場を通じて彼らが同じようなことに悩んでいる人がいるのだと知り、

郭 煜や自分のルーツに自信を持ち、彼ら自身がその国の言語や文化を大切にできるようになることを目的として 2008 年度より e-project

４回生

細見真莉子 教育学専攻 ２回生
上田美紗瑛 幼児教育専攻２回生
妹尾花菜子 教育学専攻 1 回生
３．助言教員浜田 麻里先生（国文学科）
第２章 内容や実施経過など
１．実施経過4 月 新入生勧誘
5 月 夏の活動を企画
6 月 夏の活動の施設(大学)予約
夏の活動内容検討
7 月 夏の活動内容決定
夏の活動準備8 月 夏の勉強会を実施
夏の活動、台風のため中止
10 月 外国につながる子どもたちと拓く～わたしの未来、地域の未来～に参加
11 月 ヒューマンフェスタに参加
冬の活動内容検討、決定
12 月 冬の活動準備
冬の活動実施

そんな悩みを分かち合える友達を得ること、また一人一人が持つ個性を尊重し、自分自身教育学専攻

２．実施内容（１）たけのこ会
日時：月に一回、主に土曜日
14 時から 17 時までを利用し活動を続けている。

場所：京都市地域多文化交流
ネットワークサロン

２．代表者および構成員

内容・代表者
尾嶋美菜子 教育学専攻 ２回生
・構成員
口石 梨絵 国語教育専修 大学院１回生
喜屋武 剛 国語領域専攻 ４回生
嵯峨根早紀 教育学専攻 ４回生
杉山 貴俊 教育学専攻

４回生

フィリピン人団体「パグアサ」と連携し、主にフィリピンにルーツを持つ小中学生・高校生の学習支援を行う。14 時から 16 時半までは、それぞれの子どもたちが持ってきた課題（学校の宿題、教科書、問題集等）をすすめる。その間随時学生がフォローに入り個別に指導を行う。

小学生は、集中力がもたない子が多いので、

日時：2014 年 10 月 12 日（日）

途中で絵を描いたり休憩時間に公園で一緒に場所：キャンパスプラザ京都

遊んだりして再び勉強へのモチベーションを内容高めた。また、学校で習うわらべ歌を知らず

Ⅰ基調報告に授業についていけないという子には、わら「移動する子どもたちと教育 2009-2014」内べ歌を歌って聞かせてあげたり、歌詞の意味

田晴子を説明したり、一緒に歌ったりした。

Ⅱパネルトーク

中学生は社会科でつまずく子が多く、教科

・京都市 日本語教員

書の語句をひとつひとつ一緒に調べ、説明し・京都市 母語支援員ながら教科書を読み進めていくという方法を・多文化強制センター大阪とった。他には、たけのこ会では学校の宿題・京都市地域・多文化交流ネットワークサや定期テスト対策をする子が多かった。
日本語がほとんどできない子どもたちに対ロン（希望の家）所長
・たけのこ会しては、英語や、日本語の単語でコミュニケ

・京都大学ボランティア学生ーションをとりつつ簡単な日本語で書かれた・パグアサのカリサさんの話絵本を一緒に読むという方法で日本語の学習

Ⅲフロアとの意見交換をすすめた。
たけのこ会の発表（２）夏の活動（台風で中止のため実施計画

たけのこ会はコーディネーターである内田のみ）

晴子氏の呼びかけに応えて、今回のフォーラ

日時：2014 年 8 月 9 日

ムに登壇した。たけのこ会設立の経緯や活動

午前９時 30 分～午後４時

内容を報告し、フィリピンの子どもたちを学場所：京都教育大学生として支援する立場で話をした。子どもた内容

ちの頑張っている姿を見て欲しいと思い、写

９時 15 分 参加者 JR 藤森駅か京阪墨染駅に真やエピソードを交えて発表をした。先生と集合してまた友だちとして子どもたちと接する中

９時 30 分 勉強会開始

で触れた、子どもたちが抱える悩みや葛藤、

10 時 45 分 10 分間休憩

また子どもたちに勉強を教えることの大変さ

10 時 55 分 勉強会再開

を中心とした話となった。

12 時 00 分 昼食
12 時 45 分 勉強会再開（４）京都ヒューマンフェスタ 2014

14 時 00 分 勉強会終了（以下ヒューマンフェスタ）

14 時 10 分～14 時 30 分 ドッジビー

日時：2014 年 11 月 3 日（月祝）14 時 35 分～14 時 45 分 人間知恵の輪

場所：京都テルサ

14 時 50 分～15 時 10 分フルーツバスケット内容

15 時 15 分～15 時 30 分 震源地
15 時 35 分～16 時 00 分 ふり返り・まとめ

ヒューマンフェスタは京都府が主催する
人権啓発イベントであり、様々なＮＰＯによる講演や展示が行われる。そこに、日本（３）外国につながる子どもたちと拓く～わたしの未来、地域の未来～に在住する外国にルーツを持つ子どもたちを支援する団体として、つながる会が参加を要請された。ブースを設営し、そこで子どもたちの現状やつながる会の活動を紹介した。他の NPO 法人のブースを出している方や、一般の参加者など多くの方がつながる会のブースに足を運んでくださり、展示を見ていただいたり、私たちの説明を聞いていただいたりした感想を付箋に書いてくださった。
（５）冬の活動
日時：2014年12月27日(土)場所：京都教育大学 A1.A3教室
参加人数：子ども ２３人
スタッフ ７人
タイムスケジュール
9:15 JR藤森駅、墨染駅に集合
9:30～10:40 勉強会1時間目
11:00～12:00 勉強会2時間目
12:00～12:45 昼食
12:45～14:00 勉強会3時間目
14:00 ケーキ作り
15:30 片づけ
16:00 解散
＜勉強会＞
子どもは冬休みということもあり、学校の宿題を中心に子どもたちが自分で学習を進め、分からないところをスタッフが教えるという方法で行った。社会は語句を覚えるのが難しいようだった。また、国語は特に文章題を解（６）つながる会ミーティング

くのに苦労している様子が見られた。お互い

日時：毎週火曜日 12 時 15 分からに得意な教科を教えあう子どもたちもいた。

場所：G1 講義室

＜ケーキ作り＞

春・夏・冬の活動や月に一度のたけのこ会

黒板に描いた絵も活用しながら作り方を説に向けてミーティングを行っている。そこで明し、各班にスタッフが補助で入ってケーキ

次の活動に必要なものを考えたり、役割分担作りを行った。ケーキ作りは用意しておいたなどを決めたりして活動の準備をしている。

スポンジに、自分たちで生クリームをぬり、また、つながる会の活動をより多くの外国に缶詰フルーツなどでデコレーションするといつながる子どもたちに知ってもらうため、活う形をとった。何をトッピングするかなどを動日の１・２ヶ月前にはチラシと申込用紙をお互いに相談しながらケーキのデコレーショ作成し、京都府内の中学校に郵送している。

ンをしていた。

第３章 結果や成果など

国語や社会はもちろん、他の教科においても（１）たけのこ会

分からない箇所があるときに、解説を読んで小学生は、中高生とちがい学生が常に隣にも理解できないという場面が何度も見られた。

いて一緒に問題を解いてあげることで安心感

生活言語（日常生活を送るための言語）は理を覚えるように感じられた。何度も隣で一緒解できても学習言語（教科学習に必要な言語）に勉強すると、学校のことや家のことをよくは理解できない子どもたちも多く、学習言語話してくれるようになった。の日常的なサポートも重要だと言えるだろう。

また、小中学生・高校生すべてにいえるこ＜ケーキ作り＞とであるが、つながる会を通して同年代の子子どもたちはそれぞれ役割分担をしてオリども同士が仲良くなっている。小学生は一緒ジナルのケーキを作っていた。初対面の子どに公園で遊び、中高生は連絡先を教えあっても同士は初めは緊張した様子だったが、活動つながる会の外で会って遊んだりしているよをする中で徐々に仲良くなっていく姿が見らうだ。たけのこ会が学習支援だけでなく、同れた。中には見た目を重視して甘くなりすぎじ境遇にある子どもたちの交流の場という役た班もあったが、できあがったケーキをみん割を果たすようになってきたといえる。

なおいしそうに食べていた。

（２）外国につながる子どもたちと拓く（５）つながる会ミーティング～わたしの未来、地域の未来～

ミーティングであらかじめ、役割を分ける来場された方はフィリピンの支援をされてことにより、自分のやるべきことにそれぞれいる方や、外国にルーツを持つ子どもたちをが専念でき、一人一人の負担も減らすことが支援している団体等であり、頷きながら話をできた。また、メンバーが集まって話し合う聞いて下さった。このような発表を通じて、ことにより、一人で考えても気づかなかった

たけのこ会を知ってもらい、たけのこ会を居発見やアイデアが出され、問題解決へと進む場所にできる子どもが増えたらいいと思った。 こともできた。
（３）ヒューマンフェスタ
他のブースを出しておられる NPO 法人の方や一般の参加者など、様々な方がブースを第４章 まとめと反省、今後の展望など（１）たけのこ会訪ねてくださった。付箋にも、つながる会の中学生の最大の課題は、高校受験である。

活動について肯定的な意見を書いてくださる

中学生ともっと深く関わり、進路や学習面で方や、帰国渡日児童に関する問題に興味を持気軽に学生に相談してもらえるようにしたい。

ったと書いてくださる方が多かった。多くの

また、たけのこ会に参加する子ども同士で進方々に帰国渡日児童について、またその実態路の話ができるような信頼関係を築くことがや問題解決への活動を知ってもらうという当できるよう、子どもたち一人ひとりをしっか初の目的に沿って活動することができた。

り見て関わり、フォローしていきたい。
日本語があまり話せない子どもに対して（４）冬の活動は、簡単な日本語のテキストを購入して使い、＜勉強会＞

たけのこ会で少しでも深く日本語を習得して言語面での困難が学習を進める中で、大きな問題となっていることが改めて分かった。

もらえるようにしたい。

（２）外国につながる子どもたちと拓くで、司会進行役の決定と適格な人を指名して～わたしの未来、地域の未来～

聞いてみるなどの先に進めるように仕向ける

全体の報告を聞いて、フィリピンの支援の改善をしていきたい。また、ミーティングのために様々な団体が違うアプローチをしてお後の議事録の配布が遅れ、参加者全員が決議り、連携の必要性を感じた。今後はフィリピ

事項の確認することができず、情報の共有がン支援の全体像や子どもを取り巻く環境に留遅れることでミーティングの効率も悪くなる

意しつつ活動をしていきたい。

こともあるので、決議事項の共有は今後気をつけたい点である。

（３）ヒューマンフェスタ
今回のヒューマンフェスタは、準備不足であったといえる。来年ももし参加させていた<全体の反省>だけるのであれば、来場者につながる会の活全体の反省点としては、二つ挙げられる。

動を印象付けるようなフライヤーを作成して一つ目は、スタッフの拡充に十分な手間と時配布したい。また、今回のヒューマンフェス

間をかけられなかったことである。新歓の時タにおいて連絡先を訊かれることが多かった期のビラ配りは行ったものの、その後 1 回生

ので、あらかじめつながる会の連絡先を書いのオリエンテーションに参加させていただきた紙（名刺等）を用意するか、フライヤーにつながる会の活動を紹介するなど、もっと積連絡先を明記しておきたい。そして、今悩み極的に動くことができたのではないかと考えを抱えている外国につながる子どもたちの一られる。スタッフの数が増えれば、たけのこ人でも多くにつながる会の活動を知ってもら

会やつながる会の勉強会の際に教科を分担しえるようにしたい。て教えたり、集中がすぐに切れてしまいがちな小学生の参加者の対応をもっと細やかに行（４）冬の活動ったりすることができる。また、つながる会＜勉強会＞の夏や冬の活動をもっと大掛かりに行うこと

テストや成績のための学習ではなく、将来もできる。のための学習にするために動機づけをともに

また、つながる会の参加者への電話連絡等行うことで、子どもたちが前向きに取り組んがあまりにも直前になりすぎてしまったことでくれるのではないだろうか。これからの活である。参加者の名簿を受け取る日を予め決動においても、子どもたちの意欲を高めていめておき、誰がどの参加者に電話連絡を行うきたい。
＜ケーキ作り＞

かを割り振り、活動の３日前には連絡が行えるようにしたい。

楽しくケーキ作りができた班と打ち解けるのに時間がかかった班とがあったので、班のメンバー決めの方法や子どもたちの対応についてもう少し考えて行うべきだったと思う。

<今後の展望>今まで通り、パグアサと連携して月に一度開かれるたけのこ会で日本語や勉強を教えて（５）つながる会ミーティング

いきたい。また、私達と同じような支援をし参加者から意見が上がらず、ミーティングている人々と交流する機会があれば、意見交が進まないときがあった。司会進行役がいな流で得たその活動のよい所などをつながる会い状態でのミーティングは効率が悪くなるのの活動にも取り入れていければと思う。

つながる会が行う春と夏と冬の活動では、参加してくれる児童生徒たちが様々なルーツを持つ児童生徒と知り合い、交流し、友達になれるよう、一つ一つの活動内容を考えていきたい。様々なルーツを持つ児童生徒同士でより活発な交流が行える場所を作り上げていくためにも、今後もつながる会のスタッフの募集に力を入れていきたい。