Winter 2021
発行元 : Google for Education
監修

編著
制作

堀田龍也

東北大学大学院情報科学研究科

佐藤和紀

信州大学教育学部

三井一希

教授

東京学芸大学大学院教育学研究科
助教

教授

はじめよう！

常葉大学教育学部講師

MMクリエイティブコネクト株式会社

これからの家庭学習
Google for Education を活用した事例ブック
教師向けアンケート回答で紙冊子を全員にプレゼント！
期間中にこの冊子についてのアンケートに回答いただくと、「はじめよう！これからの家庭学習」の紙冊子を、おひとり様につき 3 冊お送りします。

受付期間：2021 年 12 月 1 日 ～ 2022 年 3 月 31 日

学校の学びと家庭の学びをつなげよう！
1 人 1 台端末の環境となり学校の学びには大きな変化

この事例ブックは、
Chromebook を家庭に持ち帰らせてが生じています。また、学校の学びに留まらず、1 人 1 台端はいるものの、どのような家庭学習の課題を出せばよいか

Chromebook と Google Workspace for Education をられるか分からない、という教師のヒントとなるように、
有識

末は家庭の学びを発展させる可能性も持っているのです。
活用することで、従来の家庭学習をさらに充実したものにすることができます。

これまで、学校の学びと家庭学習は分けて考えることが分からない、
どうすれば学校の学びと家庭の学びをつなげ者の先生の監修のもと、作成されました。
いきなり難しい事

例に挑戦する必要はありません。
まずは、これまでアナロ

グでやっていたことをデジタルへ移行してみましょう。
こ多かったといえます。つまり、学校の学びと家庭の学びがれだけでもデジタルのよさを実感できるはずです。
児童生

いったクラウド サービスを活用することで、学校でも家庭や学びの DX（デジタル トランスフォーメーション）につなが分 断されていたのです。しかし、Google Workspace とでも同じデータにアクセスすることができます。
学校で終えられなかったレポートの続きに家庭で取り組む、
学校でつくったプレゼンテーションファイルを使って保護者にプレゼンテーションをする、教師から指定された動画を家庭で視聴してあらかじめ自分の考えをまとめてから翌日の授業に参加する、等の事例を実践することができます。
これらは、1 人1 台

端末とクラウド サービスが整備されたことで可能となったものであり、
新たな家庭学習の創造といえます。

徒や教師が慣れてきたら、デジタルのよさを活かす事例

る事例にも挑戦してみてください。そんなとき、この活用

ブックの事例が役立ちます。
多くの事例にはテンプレートがついています。
テンプレートをダウンロードすればそのままお使いいただけます。
また、児童生徒の実態に応じてアレンジしてお使いいただくこともできます。

学校の学びと家庭の学びをつなげることで、これまでの学びをさらに深めることができます。
新たな家庭学習を一緒につくっていきましょう。

この事例ブックは、次の STEP で構成されています。
ご自身の取り組みたい STEP やツール、
教科から事例を選び、テンプレートも活用しながら実践してみてください。

STEP 1

アナログからデジタルへ

紙や鉛筆だけで取り組んできた家庭学習を
デジタルに置き換えてみましょう

STEP 2

デジタルのよさを活かす
クラウド技術を活かして家庭学習をさらに効果的にしてみましょう

STEP 3

学びの DX へ

これまでできなかった新たな家庭学習に挑戦してみましょう

事例ページに掲載されている教材テンプレートのダウンロード方法
二次元コードからテンプレートに飛ぶ

ファイルをコピー

そのまま使えるテンプレートをダウンロードできる01※自治体や学校におけるネットワークセキュリティの設定によってはテンプレートへの遷移およびコピーファイルの作成ができない可能性があります。
あらかじめご了承ください。

はじめよう！これからの家庭学習

目次

Google for Education を活用した事例ブック

Google Classroom での課題の出し方 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 04

STEP 1 アナログからデジタルへ
国語

算数・数学
国語
実技教科
社会
社会
理科
特別活動
総合
総合
国語
外国語
総合
社会
特別活動
国語
国語

タイトルクリックで
リンク先に飛ぶことができます

01. 自主学習ノートを共有しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 0 6
02. 配信されたファイルの課題に取り組もう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 0 7

03. Classroom を使って、アイディアを出し合おう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 0 8

04. 動画を観ながら練習しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 0 9

05. 思考ツールを使って整理・分析しよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 0
06. デジタルカードで反復練習しよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 1

07. 月や星の動きを観察しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 2

08. 家族と一緒に話し合おう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 3

09. 身の回りの生活で見つけたことを共有しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 4
10. 長期休みに自由研究をしよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 5
1 1 . 家庭学習の時間をグラフで振り返ろう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 6
12. 意味調べをして、自分だけの辞書をつくろう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 7

13. 家庭の買い物を調べよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 8

14. 短時間で復習問題に取り組もう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 9

15. 毎月の学習や生活をフォームで振り返ろう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 0
16. 音声入力を使って音読しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 1

17. 二次元コードを読み取り、学習をしよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 2

STEP 2 デジタルのよさを活かす
社会

特別活動
社会
特別活動
理科
特別活動
特別活動
国語
実技教科

02

18. 思考ツールを協働的に使おう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 4
19. 朝のスピーチのスライドをつくろう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 5

20. 教科書に関連するテーマを自主学習しよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 6
2 1 . デジタル学級日誌をつくり、共有しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 7

22. 植物の観察をしてスライドにまとめよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 8

23. デジタル絵日記を書こう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 9

24. 学校のことを家族に伝えよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 0
25. ニュースをまとめて、家族で議論しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 1

26. リコーダーや歌を家庭で練習しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 2

国語
道徳
特別活動
国語
社会
特別活動
道徳
算数・数学
実技教科
特別活動
国語
特別活動
外国語
特別活動

27. みんなで意味調べをしよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 3

28. 授業に取り組む前に自分の意見を考えよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 4
29. やることリストを作成し計画と振り返りをしよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 5
30. 読書記録をデジタルで残そう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 6
31. 文献リストを作成しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 7

32. 係活動のアンケートをつくろう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 8

33. 映像教材を観て、授業を振り返ろう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 9

34. 小テストに取り組み、結果をもとに復習しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 40
35.「お気に入り」の作品を選ぼう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 1

36. 体験学習のレポートを作成しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 2

37. 作文にコメントをつけよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 3

38. 学年で行うプロジェクトを企画しよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 4
39. 外国語の発音練習をしよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 5
40. 生活時間の計画を立て一日の生活の仕方について考えよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 6

STEP 3 学びの DX へ
実技教科
総合
社会
特別活動
実技教科
外国語
理科
総合
特別活動

41. 体育の振り返りを家庭で行おう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 8

42. 知りたいことを決めて、みんなで調査しよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 9

43. 地域調べの結果を Web サイトにまとめよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 0
44. 自分たちの学びを蓄積していこう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 1

45. バーチャル美術館を体験、鑑賞しよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 2

46. 撮影した映像を振り返り、課題を見つけよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 3

47. プログラムコードを共有しよう・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 4
48. バーチャルで修学旅行プランを立てよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 5
49. 放課後にオンラインで集まって勉強しよう ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 6Google Workspace for Education ツール一覧
Google スライド

Google ドライブ

Google スプレッドシート

Google Jamboard

Google サイト

Google Classroom

Google フォーム

Google Chat

Google ドキュメント

Google Meet
Google カレンダー

03

ツールの詳しい使い方はこちら！
児童生徒向けハンドブック

Google Classroom での課題の出し方※以下説明の画像は全て教師画面となります1.「授業」タブから課題を作成する

「授業」
タブを選択

「＋ 作成」
をクリック

2. 目的に合わせて課題の種類を選択する
家庭学習の課題配信でよく使う２つの種類
1 課題◯

配信した課題の採点や提出状況の把握ができます

オススメ活用場面

2 資料
◯

●
●

同じファイルを児童生徒人数分コピーしたい場合
グループ課題で、評価を行いたい場合

資料のアップロードができ、ストリームと異なりタイムライン上で流れていくことなく蓄積・管理することができます

オススメ活用場面●●

クラスで１つのファイルを共有する場合
グループ課題で、評価が必要ない場合※ストリームにファイルの URL を貼り付けることで課題の配信もできます3. 必要事項の入力や設定をし、ファイルを添付した場合はファイルの権限を設定する
1 課題の場合
◯

タイトル
を入力

課題の説明
を入力

入力・設定を済ませたら「課題を作成」
をクリック

添付ファイルの権限を設定

対象のクラス・
生徒を選択

生徒はファイル閲覧のみ可能

期限を設定

各生徒に専用のファイルが作成され、編集可能

生徒はファイル編集可能

配点を設定

1 ◯
2 ◯
3 ◯
4 ◯
5
◯

ファイルの添付方法を選択

1 Google ドライブから選択◯
2 ファイルをアップロード◯
3 リンクの貼り付け◯
4 YouTube 動画へのリンク◯
5 ファイルの新規作成◯

2 資料の場合◯選択したファイルが表示される

入力・設定を
済ませたら
「投稿」
をクリック

各生徒へ個別に課題を配信し提出物を回収したい場合は、「各生徒にコピーを作成」
を選択します

Google Classroom の詳しい使い方はこちら！

ファイルを資料として追加可能

04※本ページの画像や説明は 2021 年 11 月時点のものです。最新の情報とは異なる可能性がありますので、あらかじめご了承ください。

STEP

1

アナログからデジタルへ
紙や鉛筆だけで取り組んできた家庭学習を

デジタルに置き換えてみましょう

05

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

01. 自主学習ノートを共有しよう
他者の自主学習を参考にして、よりよい自主学習を目指す●

日付や教科でフォルダを分けると整理しやすいです

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DXクラス間でドライブを共有するとクラスを越えた学び合いができます

継続して蓄積していくことで、ポートフォリオとして活用することができます

活用時の注意点●●

ファイル名を個人名にすると、誰のノートかがすぐに分かります

見やすい画像となるように、ノートを撮影するときのアングルを意識させます

実践事例
お手本にしたいノートを見つけたから、次は真似してみよう評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

06

よいところ、進歩したところをコメント機能を使って画像ファイルに入力します
クラスに広げたいノートは、共有リンクを取得してGoogle Classroom に投稿します

デジタルのよさを活かす●

これまで自主学習の取り組みを行っている場合、そのノートを撮影し、ドライブに保存するだけですぐに実践できます

アナログからデジタルへ

学習のめあてGoogle ドライブ●

図画工作・美術の作品をカメラで撮影し、共有フォ
ルダにアップすることで相互鑑賞ができます

アナログで取り組んできたことをカメラで撮影して共有する実践は、様々な教科に応用できます

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

02. 配信されたファイルの課題に取り組もう
Classroom に配信されたファイルを見て、課題に取り組む●●●

児童生徒は、配信されたファイルを開き、各自でノートに解答を書きます

解いてみてどうだったかをノートに記述させることで、学びを振り返る機会になります
翌日児童生徒からノートを回収します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

異なる内容やレベルの課題を用意することで、児童生徒が個々にあった課題を選んで学習することができます。また、なぜその課題を選んだのかを振り返りに記述させることで、より自分にあったレベルがどれなのかを考えるきっかけとなります

活用時の注意点●

ファイルを複数用意する場合、児童生徒がどのプリントを選べばよいかの参考となるよう、Classroom の説明欄にそれぞれの課題の概要を載せるようにしましょう

実践事例 ～「算数プリント」の場合～
苦手な課題を選んで練習することができたよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

07

ノートを確認し、復習するポイントや次回取り組むとよい課題をアドバイスします

学びをきちんと振り返っている児童生徒のノートを掲示し、全体に共有します
関連事例

デジタルのよさを活かす●

教師は、課題のプリントをドライブに保存
し、Classroom で配信します

アナログからデジタルへ

学習のめあてGoogle Classroom

紙のプリントとして配布しているものは、ドライブにファイルとして保存することで、課題以外でも学年通信などにも活用できます

14.短時間で復習問題に取り組もう / 17.二次元コードを読み取り、学習をしよう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

03. Classroom を使って、アイディアを出し合おう
ストリームのコメント機能を使い、基礎的な課題に取り組む●

児童生徒は、教師から示されたテーマに沿った回答を入力します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

答えが思い浮かばない児童生徒がでないように、
ヒントとなる Web サイトを掲載することで、アイディアが思い浮かばない児童生徒をサポートできます「おうちの人に聞いてみよう」等、家庭での会話を促す指示をすると、さらに学びが深まります●

活用時の注意点●●

コメント欄には、テーマに沿ったこと以外は、記入しないように指導します

家庭学習で活用する前に、クラスで一度練習をして、使い方を確認することが大切です

実践事例
毎日どのような課題が出てくるか、とても楽し
みだな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

08

きちんとコメントした児童生徒を直接会ったときに褒めることで、やる気を持続させます

授業に関連するテーマの場合、投稿された内容を授業で取り上げ、家庭学習と授業のつながりを意識させることで、児童生徒のモチベーションにつながります

デジタルのよさを活かす●

教師は、
Classroom のストリームにテーマを掲載します

アナログからデジタルへ

学習のめあてGoogle Classroom

合唱祭で歌いたい曲を質問するなど、課題以
外にも児童生徒にアイディアを募集したい場
面で活用できます

国語

社会

算数・数学

理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

04. 動画を観ながら練習しよう

Google スプレッドシート

実技教科の動画を見て動きの練習をする●

児童生徒は課題に取り組んだ後、スプレッドシートにやったことや、成果等の振り返りを記入します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

Classroom で配信するときにポイントやアドバイスを載せることで動画を観るときの視点が明確になります

苦手な箇所を、繰り返し観たり部分的に観たりするよう伝えることで、課題を集中的に練習することができます

活用時の注意点●

児童生徒が慣れないうちは、教師が記入の例を示したり、
ルーブリックを作成し観点を示します

実践事例

09

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

スプレッドシートで、課 題を明確にできている人や、振り返りが書 けている人 をコメ
ント機能を使って褒めること
で、他の児童生徒の振り返りを促します

デジタルのよさを活かす●

教師は Classroom を使って、動画と一緒にテンプレートを配信することで、家庭で動画を観ながら実技を学ぶことができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教教師アカウント A●

関連事例

部活や行事の練習に活用できます
外国語の音読やスピーチの練習にも活用できます

33.映像教材を観て、授業を振り返ろう

国語
国語

社会
社会

算数・数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合
総合

実技教科
実技教科

特別活動

05. 思考ツールを使って整理・分析しよう
授業中に集めた情報を比較して整理・分析する●

比較して考えるときは、異なる点だけでなく共通点にも目を向けることを教え
ます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

ベン図で整理した内容をもとに、お題について文章にしてまとめさせることで、キーワード同士の関係性をきちんと記述することが求められるため理解が深まります
ベン図以外の思考ツールを活用することで多様な整理・分析ができます

活用時の注意点●●

家庭でも学びやすいよう、教師が Google Classroom に記入例を提示しておきます

いち早く取り組むことができた児童生徒の例を Classroom 内で紹介してもよいでしょう

実践事例
友 だ ちが 書 いた 内 容も 見ら れ るの で 学 び
やすいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

10

たくさんのキーワードを記入できたことを価値付けます

課題に応じた整理・分析のポイントを児童生徒に示し、相互評価させてください

デジタルのよさを活かす●

授業中に集めた情報を自分で整理・分析して、次の時間に他の児童生徒に説明できるようにします

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート Google Jamboard●

理科（生き物の比較・分類）
や国語（文章から集めた情報比較・分類）等の場面でもこの経験が活きてきますJamboard の背景を別の思考ツールに変えること
で、様々な思考活動に応用できます
関連事例

18.思考ツールを協働的に使おう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

06. デジタルカードで反復練習しよう

Google スライドデジタルカードを使って、県庁所在地名を覚える●

適宜順番を入れ替えて練習を繰り返すことで力がつきます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント
●
●
●

DX

苦手な内容のカードには背景に色をつける等しておくと、色のついたカードのみを練習することもでき、復習に役立ちます取り組んだ時間を記録しておくことで、自分の学習を振り返ることができます
児童生徒が自分で作成したスライドを使うこともできます

活用時の注意点●

学年の状況にあわせてスライドの内容を差し替えて使用してください

実践事例
都道府県と県庁所在地の名前が違うところが
苦手なことが分かったよ11

デジタルのよさを活かす「スライドショーを開始」ボタンを押すことで、テンポよく回答
できます●

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●取り組んだ時間を記録し、回答のスピードが速くなっている児童生徒や回数が多い児童生徒を価値付けます

テンプレートは県庁所在地を例としていますが、かけ算九九や速さの立式、英単語や化学式等、幅広く活用することができます

国語

社会

算数・数学

理科
理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

07. 月や星の動きを観察しよう

Google スライド
アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

月や星の動きを観察・記録し、法則を見出す

デジタルのよさを活かす●●

まとめには複数日観察を行ったうえで、それぞれの観点について気づいたことや考察を記入します

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

授業で取り組む際にクラスで互いの観察記録を共有して、観点別の共通点や相違点を見出すようにする
ことで、より学びが深まっていきます

活用時の注意点●●

端末のカメラ性能によっては夜空が上手く撮影できないこともありますので、鮮明に撮影できなかったときには、図形や手書きで表現することを伝えます
保護者にあらかじめ夜間に観察が必要な課題が出ることを伝えるようにしましょう

実践事例
家で 1 時間ごとに写真がとれるから、夜空の変化が分かりやすいよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

12

コメント機能で、「 1 時間ごとに時間を決めてできているね」等取り組みを価値付けます
自分なりに考察をした児童生徒を褒 めることで次回の観察への意欲につながります

学びの へ

観察した写真を挿入したり分かったことを記入したりして、観察記録が作成できます

長期休みに行う植物等の観察学習で成長記録をつけることにも活用できます

関連事例 10.長期休みに自由研究をしよう / 22.植物の観察をしてスライドにまとめよう

国語

社会

算数・数学

理科

道徳
道徳

外国語

総合
総合

特別活動
特別活動

実技教科

08. 家族と一緒に話し合おう

Google スライド設定した話題について家族と考える●●

話し合いながらテーマに対して「出た意見」を記入します

話し合った後に自分と家族それぞれの感想を書きます学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

家族と話し合った意見を、学校で他の児童生徒と発表し合うことで、いろいろな見方・考え方に触れることができます

活用時の注意点●●

学習の目的をスライドに書くことで、家族にも目的を伝えることができます
家庭のプライバシーに配慮したテーマを設定します

実践事例 ～「家で Chromebook を使うときのルールを考える」の場合～
家族と一緒に考えることでよい考えが浮かん
できたよ

評価・フィードバックの仕方例●●

13

まずは内容よりも、「家族と考えた」
ことを価値付けます

保護者のコメントへの評価は避け、児童生徒の考えに
フィードバッグをします

他の学習場面での活用
教教師アカウント A

デジタルのよさを活かす●

教 師 は、話し合う「テーマ」についてあらかじめ記入して、配信します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート●

行事や学期の目標、進路指導等、家族から励ましてもらうことを期待する課題で活用でき
ます

関連事例

25.ニュースをまとめて、家族で議論しよう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳
道徳

総合
総合

実技教科
実技教科

特別活動

09. 身の回りの生活で見つけたことを共有しよう

Google スライド

学校での学習と日常生活を関連づけて、見方・考え方を養う●

1 人 1 枚作成できるよう、
スライドを人数
分コピーして共有します。教師は、お題を決 めて「【教 科】◯◯」の 部 分 をあらかじめ記入して、配信します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

身の回りの生活で見つけたものに加えて、疑問点や分かったこと、他の児童生徒が集めた写真全体を俯瞰して気づいたことを記入することで、より学びが深まります

活用時の注意点●

他人の家のものやお店にある未購入の商品を撮影する場合は、事前に許可を取るよう伝えます

実践事例
学校で学習したことは、生活の中にもたくさんあるんだね

評価・フィードバックの仕方例●

14

見 つ け た もの のよさや 気
づいたこと、取り組みへの意欲等についてコメント機
能を使って記入します

他の学習場面での活用
教教師アカウント A

デジタルのよさを活かす●

学校で学習したことについて、学校外で見つけたものを記録・共有することで、学習事項と身の回りの生活とを結びつけることができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート●

理科の観察（身近な生物、天気）や算数（長さ、図形）、社会（昔の生活、地域の文化）等、身近に撮影できるものを集めてくることが有効な課題で活用できます

社会
社会

国語

算数・数学

理科
理科

外国語

道徳

総合
総合

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

10. 長期休みに自由研究をしよう

Google スライド

自由研究の計画とまとめの準備を行う●

どちらも、記 入 方 法 の説 明はコメント欄にあります「結果シート」作成後、発表に向けて資料のまとめを行
います

●

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

スライド を互いに閲覧できる形で共有することで、他の児童生徒の研究計画を参考にしながら書くことができます

Google スプレッドシートで作成した表・グラフ、写真を用いることで、より分かりやすく研究をまとめることができます

活用時の注意点●●

危険を伴う研究を計画している場合があるため、必ず研究の方法を教師が確認しましょう

長期休み前に、「 計画シート」を作成し、教師からフィードバックする時間を確保してから家庭で取り組ま
せましょう

実践事例
友だちの研究の方法を見ていたら、
よいアイデ
アがうかんできたよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

事前に「計画シート」を確認し、よさや留意点についてコメントします「結果シート」を確認し、ねぎらいの言葉やまとめに向けた助言についてコメントします

●

15

教

デジタルのよさを活かす●

1 つ目が事前に作成する「計画シート」、2 つ目が事後に作成する「結果シート」です

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教師アカウント A

理科の観察・実験や総合的な学習の時
間の学 年・クラス・個 人 探 究 等、数 時間に渡って課題解決的な学習を行う課
題で活用できます関連事例 07.月や星の動きを観察しよう / 13.家庭の買い物を調べよう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

11. 家庭学習の時間をグラフで振り返ろう

Google スプレッドシート

スプレッドシートに家庭学習の時間を記入し、グラフで振り返る●

月 末 にグラフを見 な がら家 庭 学 習 の振り返りを行います

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント
●
●
●

DX

保護者にアカウントを付与している自治体や学校では、保護者コメント欄を設けることで、家庭との連携ができます

クラス内で閲覧できる設定にすることで、児童生徒同士でコミュニケーションが図れます

コメント機能を使って教師からコメントをすることができます

活用時の注意点●●

全角数字で入力するとグラフに反映されないので、半角数字で入力するよう指導します
時間単位で入力します。例えば、70 分間は「1 : 10」となります

実践事例
グラフで見ると、苦 手な算数が勉強できていないことが分かったよ16

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

グラフを見て家庭学習の時間を振り返り、次からどのような時間配分で学習を行うべ
きかを児童生徒自身で考えるように伝えましょう

教教師アカウント A

デジタルのよさを活かす●

家庭学習の時間をスプレッドシートに記 入すると月の合 計 時 間と最 長 学 習
時間が自動的にグラフや表になります

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

夏休みや冬休みのスケジュール管理に活用することで、学校がない日の生活リズムを整えることができます

関連事例

15.毎月の学習や生活をフォームで振り返ろう

国語
国語

社会
社会

算数・数学

理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科
実技教科

特別活動

12. 意味調べをして、自分だけの辞書をつくろう

Google スプレッドシート

分からない言葉を調べて自分だけの辞書をつくる●●

調 べた内容をスプレッドシートに記入します
調べた言葉を蓄積することができます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント

DX「A→Z でシートを並び替え」を定期的に行うことでアルファベット順、五十音順にすることができます●●

教科ごとにシートを分けることで、それぞれの教科でわかりやすく意味調べを蓄積することができます

活用時の注意点●●

ブックマークに登録し、すぐに追加で記入できるようにします

インターネットで検索してそのまま転記するのではなく、しっかりと言葉の意味を理解することが大切だと
伝えます

実践事例
調べた言葉を教科ごとに整理できるから見や
すいよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

17

まずは、たくさん意味調べをした児童生徒を褒めてあげてください
慣用句や述語、例文などを加えて記入した児童生
徒を褒めることで、意味調べが充実します

デジタルのよさを活かす●

意味の分からない言葉は、Google 翻訳や Google 検索を使って調べます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

音 楽の符 号の一 覧を作 成したり、キー ボードのショートカットの一覧を作成したり、新たに知識を覚える必要のある活動に応用できます

関連事例

31.文献リストを作成しよう

社会
社会

国語

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合
総合

実技教科
実技教科

13. 家庭の買い物を調べよう

テンプレートGoogle スプレッドシート

買い物の調査結果を集計し、家庭での消費の傾向を把握する●

児童生徒がそれぞれ割り振られた番号の行に、買い物した回数の数値を入力するだけで、自動的にグラフを作成することができます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

児童生徒が数値を入力する際に、回数が多くなった理由やお店を選んだ理由等をコメントすると、社会的事象と人々の関わりについて考えることができます

活用時の注意点●●

全角数字で入力するとグラフに反映されないので、半角数字で入力するよう指導します

入力する行を間違えると、せっかく数えた記録が上書きされてしまうことがあります。どの行に入力する
かは、明確に指示しましょう

実践事例
みんながよく買い物をするお店が分かるね

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

18

自分なりに表やグラフを読み取ったことに価値付けしましょう

個人のデータとクラス全体のデータを比較させることで、児童生徒のデータを読み取る力が養われます

デジタルのよさを活かす●

教師は、普段、児童生徒が買い物をしているお店の名前を「数えるもの」の欄にあらかじめ記入して、配信します

アナログからデジタルへ

学習のめあて特別活動

社会の授業で、「ゴミの種類や数」、「 水を使った回数
や時間」を調査する等、家庭と連携した学習活動に活用できます関連事例 10.長期休みに自由研究をしよう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

14. 短時間で復習問題に取り組もう

Google フォーム

学校で学習した重要事項を家庭で復習することで定着をはかる●

回答結果や、クラス全体の傾向を児童生徒に提示することができます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

教科書や授業で活用したスライド等のリンクを貼り付けることで、学んだことを復習することができます
同じフォームを授業の冒頭や終末に復習問題として活用することで、定着を促すことができます

活用時の注意点●

最初は誰でも答えられるような、やさしい課題にすると回答率が上がり、児童生徒のやる気にもつながります

実践事例
短い時間で、授業の大切なことが復習できて
うれしいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

19

回答を表示する設定にすることで、児童生徒は即座に正誤の確認ができます

フォームの「回 答」画 面でクラスの傾 向を把 握し、次の授業での振り返りに活用します
関連事例

デジタルのよさを活かす●

新出用語の確認等、基本的な知識・技能の確認のためのテストをフォームを使って作成できます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

理解度を確認することが有効な活動で応用できます。
フォームでの回答に慣れてきたら、単元の復習等少し問題数の多い課題も解かせましょう

02.配信されたファイルの課題に取り組もう / 34.小テストに取り組み、結果をもとに復習しよう

国語

社会

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

15. 毎月の学習や生活をフォームで振り返ろう

Google フォーム
アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

毎月の学習や生活の振り返りを記録し、翌月に活かす●

デジタルのよさを活かす●

1 か月 間で自 分ができるようになったことや頑張ったことをフォームに入力して自分の成長を振り返り、次の行動へつなげます
振り返る前に児童生徒と、
この 1 か月の目標を確認をします

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

フォームの回答結果を児童生徒に共有することで、振り返りをクラス全体で行えます「先生に相談したいこと」という欄を設けることで、口頭では伝えにくい悩みに気づけます●●

クラス目標に対するスコアもアンケートで集計することで、クラス目標を達成しようとする意識の向上に
つながります活用時の注意点●●

文字入力に不安のある児童生徒がいる場合や、小学校低学年で実施する場合には、選択式の質問を載せてください

教師は「回答」のタブにある、Google スプレッドシートのアイコンを押すと、回答結果を一覧で確認することができます実践事例
振り返ってみると、1 か
月こんなにがんばった
んだなあ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

20

児童生徒 1 人ひとりの頑張りを直接褒めましょう

記入直後に自動集計されたグラフを大型提示装置
で映すと、児童生徒の頑張りを可視化することができます

行事や定期テスト等目標を決めて振り返ることによって有効な場面で活用できます

関連事例

11.家庭学習の時間をグラフで振り返ろう

国語
国語

社会

算数・数学

理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

16. 音声入力を使って音読しよう

テンプレートGoogle ドキュメント

音読を音声入力して記録に残し、上手に読めたかを振り返る●

音読し終わったら、それぞれの観点について◎◯△から選ぶことで、振り返りができます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

保護者にアカウントを付与している自治体や学校では、保護者からのコメントをもらうことで、家庭との連携が図れます
音声入力されたテキストを見直して、上手に読めていない箇所を繰り返し練習できます

活用時の注意点●●

大きな声ではっきりと正確に発音しないと音声が認識されないことがあるので、事前に注意として伝えてく
ださい

音声入力では句読点を読み込まないことがあるので、これについては扱わないことを注意として伝えてく
ださい

実践事例
正しく発音できているかの確認ができていいな評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

21

まずは内容よりも、音読をしたことを褒めましょう

デジタルのよさを活かす●

ドキュメントに音声入力することで、音読の記録を残す
ことができます

アナログからデジタルへ

学習のめあて特別活動

音声入力が正しく記録されるようになってきたら、上達してきたことを褒めましょう

国語の教科書の文章を音声入力することで、音読練習をすることもできます

関連事例

39.外国語の発音練習をしよう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳
道徳

総合

実技教科

特別活動

17. 二次元コードを読み取り、学習をしよう

教科書の二次元コードから動画を視聴したり、練習課題に取り組む●

デジタル コンテンツを読んだり視聴したりすることで、児童生徒自身で教科書の学びを広げることができます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

動画や関連コンテンツで学んだことを Google ドキュメント等のツールを使ってまとめることで、学びを児童生徒同士で共有することができます

活用時の注意点●

二次元コードや接続先の URL は Google Classroom でも共有することができます

実践事例
教 科 書 で 分 からな い
ところを動画で見たら分かりやすかったよ

教師アカウント A

22

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

デジタル コンテンツを見た後の授 業で、どんな内 容だったか、何か気づきがあったかを児童生徒に聞き、教科書から学びを広げられたことを価値付けます

デジタルのよさを活かす●

教科書に掲載されている二次元コードを読み取ります

アナログからデジタルへ

学習のめあてカメラ

教科書だけでなく、日常生活でもらうパンフレット
等についている二次元コードを読み取って学習することもできます

関連事例

02.配信されたファイルの課題に取り組もう

STEP

2

デジタルのよさを活かす
クラウド技術を活かして家庭学習をさらに効果的にしてみましょう

23

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科
実技教科

特別活動

18. 思考ツールを協働的に使おう
共同編集し、新たな気づきを得る●●

まずはグループでメリットとデメリットの意見を出し合い、次に個人で意見を作成する活動ができます

共 同 編 集 のよさを活 かすた めに、
グル ープで意 見 を記 入する時 間、個 人で意 見 を作 成する時 間 をそれぞれ設定してください

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

最初に、個人でクラゲチャートに意見を記入する活動を追加で設け、協働で意見を出す前後で考えが深まることを実感できます
他のグループのフレームも閲覧できるようにすることで、更に多様な考えに触れることができます

活用時の注意点●●

思考ツールの使用目的や、記入方法を児童生徒が理解した上で活用を進めるようにしてください

付箋の色を分けたり、文末に名前を記入したりすることで、誰が記入したのか分かるようにしてください

実践事例 ～「日本の食料輸入について」の場合～
友 だ ちの 意 見 を見 て新しい考えをもつこと
ができたよ

24

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

教師は授業前に各グループの意見を把握しておき、よく考えがまとめられているグループの意見を授業で褒めましょう

デジタルのよさを活かす●

教師は、
メリット・デメリットどちらも考えられるようなテーマをあらかじめ記入し、配信します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート Google Jamboard

社会・道徳・総合・特別活動など、立場によって意見を検討する内容であれば応用可能です

関連事例

05.思考ツールを使って整理・分析しよう

国語

社会

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

19. 朝のスピーチのスライドをつくろう

Google スライド

自分自身について振り返り、分かりやすく伝えるための準備をする●

スライドのスピーカー ノートには、発表する内容をメモさせてください

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

教師が事前にスライドを見て、発表に向けたアドバイスをすると、児童生徒は安心して発表できます

1 人ひとりにファイルを共有し、個人の記録をポートフォリオのように蓄積してもよいですし、クラスで 1 つのファイルを共有して他の児童生徒のスライドを参考にしながら作成しても構いません

活用時の注意点「私の好きなもの」等クラスの実態に応じて、スピーチのテーマを設定してください●●

家庭に関する写真を貼り付けるときは、保護者の許可を得てください

実践事例
あの子の伝え方を参考にして、私も分かりやすく発表したいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

25

発 表 後に、内 容 面と方 法 面（資 料 選 択や発 表の構成等）について価値付けます

慣れてきたら児童生徒同士で相互評価することも大切です

デジタルのよさを活かす●

朝のスピーチで話す内容について、画像を挿入したりテキストを記入したりすることでプレゼンのスライドが作 成できます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

国語のスピーチや社会などで調べたことを発表する
課題で活用できます

関連事例 21.デジタル学級日誌をつくり、共有しよう / 23.デジタル絵日記を書こう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳
道徳

総合
総合

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

20. 教科書に関連するテーマを自主学習しよう

Google スライド

教科書に関連するテーマを自主学習し、まとめることで、理解を深める●「先生からのテーマ」に沿って、自 分 が 調 べ たいキーワードを教科書の 中 から見 つけ、調 べ
学習を行います●●最 後のスライドには 学
んだことをまとめます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

Google ドライブで共有フォルダを作成しておくことで、他の児童生徒のものをみることができます

児童生徒全員が調べたことを 1 つのファイルにまとめることでその単元についてのオリジナルの教科書をつくることができます

活用時の注意点●

全てのスライドを家庭学習だけで仕上げるのは少し大変なので、調べたいことのキーワード設定までを
学校の授業内で行う等、学習段階に応じた足場掛けを行なってください

実践事例 ～「天皇中心の国づくりについて」の場合～

評価・フィードバックの仕方例●●

26

児童生徒が興味をもって取り組んだことに価値付けをします

調べ方やまとめ方をよりよくする
ための方法をアドバイスします

他の学習場面での活用
教

デジタルのよさを活かす

教師は、
単元名などテーマを決め、あらかじめ記
入し、配信します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教師アカウント A●

教科書の内容をきっかけに調べ学習をする場面で活用することができます

関連事例

49.放課後にオンラインで集まって勉強しよう

国語

社会

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合

特別活動
特別活動

実技教科

21. デジタル学級日誌をつくり、共有しよう

Google スライド

日直がデジタル学級日誌をつくり、1 日を振り返る●●

教師が、記入内容を見て「先生から」の欄に次の日につながるようなコメントをつけます
日誌を書く日数分スライドをコピーして使用してください

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

写真や動画を載せる枠を設定することで、デジタルならではの日誌をつくることができます

1 か月ごとにファイルを分けて蓄積していくことで、学期末や学年末の振り返りの際に役立ちます

活用時の注意点●●

写真や動画を掲載する場合は、肖像権等に配慮することが必要です

児童生徒同士でコメントをする場合は、コメントに偏りが出ないように順番を決めておくとよいです

実践事例
ペ アの 子 と共 同 編 集
しながら、1 日を振り返ることができたよ27

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

その日のクラスの様子や、よい行いに関するコメン
トをするとともに、次の日や次回の日直の仕事につながるようなコメントをします

デジタルのよさを活かす●

日直が、その日の出来事を記入し、デジタル学級日誌を作成します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

学級日誌だけでなく、個人の日記としても応用することが可能です

関連事例

19.朝のスピーチのスライドをつくろう

国語

社会

算数・数学

理科
理科

外国語

道徳

総合

実技教科
実技教科

特別活動

22. 植物の観察をしてスライドにまとめよう

Google スライド

アサガオ等の植物を観察し、写真や記録をスライドにまとめる●●

観察したときに分かったこと、疑問、考えたことを書きます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

自分の記録だけでなく、他の児童生徒の記録も見ることができるように、それぞれのファイルを共有フォルダに入れておくとよいです
それぞれが観察してきたスライドに児童生徒同士がコメントし合うことで、新しい視点を得ることができます

活用時の注意点●●

全体を大きく撮影するのではなく、観察したいものがきちんと見えるように、写真の撮り方を指導しておく必要があります発達段階に応じて紙のワークシートを用意し、手書きしたものを写真で撮影し貼り付けることも考えら
れます

実践事例
夏 休 み の 間 もみん なのアサ ガオの 様 子 が分かってうれしいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

28

毎日かかさず観察している児童生徒を褒めましょう
葉の数や大きさを比べる等、観察の視点がよい児
童生徒を評価しましょう

デジタルのよさを活かす

分

観察時に撮影した植物の写真を貼り付
けます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート植物だけでなく、生物の観察や実験の記録に応用することも可能です

関連事例

07.月や星の動きを観察しよう

国語
国語

社会

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理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

23. デジタル絵日記を書こう

Google スライド

日々の生活を振り返り、記録する●日記を書く日数分スライドをコピーして使用してください

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント
●
●
●

DX

ファイルを互いに閲覧できる設定にすると、友だちの日記を参考にできます

教師や児童生徒同士でコメントをつけることで、
コミュニケーションが図れます

保護者にアカウントを付与している自治体や学校では、保護者からコメントをもらうことで家庭と連携できます

活用時の注意点●●

スライド作成が難しい小学校低学年には、
手書き機能等がある Google Jamboard を使っても同様の課題が出せます

児童生徒同士でコメントをする場合は、コメントがつかないスライドが出ないよう、あらかじめスライドを指定したり、教師がコメントをつけたりします

実践事例
私 が 書 いた 絵 日 記 に先生や友だちからコメ
ントがきて、嬉しいな

評価・フィードバックの仕方例●●

29

日記の内容に対する感想をコメント機
能を使って記入します

定期的にコメントをつけると教師が見ていることが分かり、児童生徒が日記を書くモチベーションにつながります

デジタルのよさを活かす●

その 日 に あった 出 来 事 を記 入したり、写真を挿入したりして、デジタル絵日記が作成できます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート他の学習場面での活用
教教師アカウント A「カブトムシの観察」や「ごはんの作り方」等を記録する課題で活用でき
ます

●

関連事例

19.朝のスピーチのスライドをつくろう

国語

社会

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道徳

総合

特別活動
特別活動

実技教科

24. 学校のことを家族に伝えよう

Google スライド

学校の様子を写真や動画で撮影・記録し家族からコメントをもらう●

児 童 生 徒 は 保 護 者からの感 想を聞き、コメント欄に記入します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

同じファイルにスライドを足していくことで児童生徒のポートフォリオになっていきます

クラス内で閲覧可能な設定にしておくことで他の児童生徒の文章の書き方を参考にしたり、児童生徒の記入内容にコメント機能を使って感想を記入したりすることができます

活用時の注意点●●

児童生徒同士でコメントする場合には、前もって保護者にコメントが共有されることを伝え、言葉遣い等を注意するように指導します
画像や動画を撮るときにクラスで約束を決めたり肖像権等の指導をしたりしてから行うとよいです

実践事例
学 校 で あった こ とをたくさん話せるからう
れしいよ

30

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

児 童 生 徒が記 入した内 容をふまえ、保護者が見る前に教師が児童生徒の頑張
りやよさをコメント機能を使って伝えることで、保護者に学校での取り組みの様子が具体的に伝わります

デジタルのよさを活かす●

児童生徒はスライドに図工の制作等の活動の写真や動画を挿入し、学校活動で行ったことやできるようになったこと等を記入しますアナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教教師アカウント A

書きためたものはポートフォリオにしたり個別懇談会で児童生徒のよさを具 体 的に伝える資 料にしたりして活用できます

関連事例

25.ニュースをまとめて、家族で議論しよう

国語
国語

社会

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合

実技教科
実技教科

特別活動

25. ニュースをまとめて、家族で議論しよう

Google スライド

Web サイトのニュースを要約し、家族と議論する●●●

ニュースの要約と、Web サイトの出典を記入します
要約をもとに、家族で議論して、「他者の意見・感想」として記入します

家族との議論をもとに、自分の考えを
記入します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

児童生徒がまとめたニュースに、教師がコメントをつけたり、児童生徒同士でコメントをつけたりすることで、コミュニケーションが図れます

活用時の注意点

ニュースに関わる写真を挿入する場合に、著作権に触れないように声をかけてください
Web サイトの記事を単にコピーしてしまう可能性があるので、ニュースの内容を要約することを強調して伝えてください● 保護者に課題の趣旨をあらかじめ説明してください
●
●

実践事例
ニュース

他の学習場面での活用

●

●

●

31

最近ニュースを見るようになったし、家 族で話す時間が楽しいよ

評価・フィードバックの仕方例
要約が上手にできた児童生 徒を褒めてください

児童生徒が要約したニュース
について、教師の意見をコメン
ト機能を使って記入します

教

デジタルのよさを活かす●

気 になるニュースをまとめ、家 族と議論することで時事への関心を高めることができますアナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教師アカウント A

関連事例

読んだ 本や、鑑 賞した絵 画や音 楽について家族と議論することにも活用できます

08.家族と一緒に話し合おう / 24.学校のことを家族に伝えよう

国語

社会

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道徳

総合

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

26. リコーダーや歌を家庭で練習しよう

Google スライド

リコーダーや歌を家庭で練習した様子を撮影し、その内容を振り返る●「練習すること」と練習中に「意識すること」を記入します●●●

実際に練習した様子を動画で撮影し、動画をスライドに貼り付けます

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

クラスで共有することで、他の児童生徒をお手本にしたり、自分とは異なる観点でアドバイスをもらったりすることができます

リコーダーや歌の動画を検索することで、お手本動画として練習することができます

活用時の注意点●●

自分が写っている動画を共有することを嫌がる児童生徒もいるので、本人に了承を得る必要があります
動画で撮影する際には、何を画面に写したいのかを意識させて、アングルを工夫するように伝えます

実践事例

評価・フィードバックの仕方例●

32

上 手 にできているところの価値付けをし、より上達するために授業で指導したポイ
ントをコメント機能を使って入力して伝えます

他の学習場面での活用
教教師アカウント A

学びの へ

最後に、
「上手にできたところ」
や「次に気をつけたいこと」を記入します

デジタルのよさを活かす

実技系科目で取り組んだことを家庭学習でも練習し、振り返ることができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート●

合唱祭や体育祭の練習など、動画で撮影して記録することで同様に活用することができ
ます

関連事例

41.体育の振り返りを家庭で行おう

社会
社会

国語
国語

算数・数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳

総合

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特別活動

27. みんなで意味調べをしよう

Google スプレッドシート

協働で語句の意味調べや例文作成を行い、語彙を増やす●

語 句の意 味 を調 べる人と例文を書く人を別々にすることで、語 句の意 味を深く知ろうとする効果が期待できます学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

言葉の意味や作成した例文をグループやクラス全体で共有することで、授業の理解につながります

コメント機能を用いて、作成した例文を評価し合う活動を行うことで、例文の質を高めることもできます

活用時の注意点●

語句の意味を書く時間とそれに応じた例文を考える時間を区切ることで、協働で取り組みやすくなります

実践事例
教科書で習った語句が整理されていて分かり
やすいな

33

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

語句の意味だけでなく、どのような例文がつくられているかを取り上げ、語句の使い方を確認します

デジタルのよさを活かす

教 師 が教 科 書から指 定した語句について、
グルー
プ内で「意味調べ」担当と「例文を書く」担当を決めます●

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

国語だけでなく、外国語、社会、理科の語句を調べる場面で応用できます

社会
社会

国語
国語

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理科

外国語

道徳
道徳

総合

実技教科

特別活動

28. 授業に取り組む前に自分の意見を考えよう

Google スプレッドシート

教材文に対して自分の考えをもつ●●

授業後にあらためて「授業後の意見」を記入することで、授業前後の意見を比較することができます
教材ごとに、シートをコピーして使用してください

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

教師が各自の意見を事前に把握することで、授業で深めるポイントを焦点化できます

お互いの意見を読み合うことで、授業で話し合いたいポイントを、児童生徒自身で考えることができます「はじめの意見」に児童生徒同士がコメントし合い、考えを深め合うこともできます●

活用時の注意点●

児童生徒同士がコメントし合う場合、否定的な意見ではなく、それぞれの意見を認め合う内容を書かせる
ことが大切です

実践事例
授業前に意見を考えたから、授 業でたくさん話し合えたよ

評価・フィードバックの仕方例「はじめの意見」には、さらに深く考えてほしい観 点 について、コメント機 能 を使って記入します

他の学習場面での活用●「授業後の意見」には、意見の変化を価値付け、学びの深まりを自覚させます●34

デジタルのよさを活かす●

家庭学習で道徳の教材を読み、授業前に「はじめの意見」を記入しておきます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教教師アカウント A●

国語の素材文や社会の時事
ニュースに対する意見等、事前に意 見を考える課 題で活
用できます

社会
社会

国語

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道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

29. やることリストを作成し計画と振り返りをしよう

Google スプレッドシート

目標に向けて計画を立て、振り返りながら生活をする

●

●

週末に
「やること」が実行できた か、「◎、◯、△」で振り返りを記入します

週ごとにシートを分けると分かりやすいです

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント

DX「やること」を設定するときは、数値（回数、時間）を用いて具体的に記述するようにします●●●

学期のめあてが達成された児童生徒には、学期の途中でも新たなめあてを設定させます

クラスの実態に応じて、「 振り返り」を文章で記述させることも有効です

活用時の注意点「やること」が「～をがんばる」といった曖昧な表現だと、取り組みが継続しないうえ、振り返りを行うことが難しくなるので、具体的に記述できるように支援してください●

実践事例
取り組んだことを振り返ると、成長に気づけて嬉しいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●計画が立てられていない児童生徒に対して、コメント機能で「やること」を例示します「今週の計画」が適切に設定できている児
童生徒を取り上げ、全体で紹介します●

35

デジタルのよさを活かす「各学期のめあて」をもとに、具 体 的 に「やること」の計画を立てることができます●

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教教師アカウント A

関連事例

総合や社会等、発表当日に向けて計画的に取り組 む課 題 の 計
画・振り返りの場面で活用できます

40.生活時間の計画を立て一日の生活の仕方について考えよう

国語
国語

社会

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理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

30. 読書記録をデジタルで残そう

Google スプレッドシート

日々の読書記録を振り返り、様々な分野の本を読むきっかけとする●

読んだ 本 の ペ ージ数 を入力すると、合計ページ
数や目 標までの ペ ージ
数が自動計算されます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

定期的に記録を振り返ったり、国語の読書に関わる単元の前に記録をしたりすることで、本と自分の関わりについて考えるきっかけになります
児童生徒同士でシートを閲覧できるようにすることで、刺激し合うことができます

活用時の注意点●●

シートに数字を入力する際には、半角で入力するようにしてください

目標のページ数はクラスや個人の実態に合わせて設定してください

実践事例
文 学 が 多 かった から、もっと他の分類の本も読みたいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

36

コメント機能で、多様なジャンルの本に触れるとよい
ことや読書ペースについてコメントしてください

読んだページ数をクラスで共有し合うことで、モチベーションにつながります

デジタルのよさを活かす●

学校や家庭で本を読んだ
日付、本のタイトル、分類、
評価、ページ数を入力します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

並行読書をする際の記録としても活用することが
できます

関連事例

31.文献リストを作成しよう

国語
国語

社会
社会

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理科
理科

外国語

道徳

総合
総合

実技教科

特別活動

31. 文献リストを作成しよう

Google スプレッドシート

文献リストを作成することで、自分が調べてきたことを振り返る●●

参照した「本や Web サイ
ト等 の タイトル」、「URLのリンク」等を挿入します

調 べて「気 づ いたこと・
分かったこと」を振り返り
ます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

Web サイトや動画のリンクを挿入することで、いつでも情報にアクセスできるようになります

スプレッドシートを他の児童生徒と共有することで、お互いの情報源を参考にすることができます

活用時の注意点●●

インターネット上の情報を参照するときは、信頼できる情報かどうか判断することを意識します

Web サイトは削除されたり情報が更新されたりすることがあるため、発表資料の出典に載せるときは、
もう一度 Web サイトにアクセスして最新の情報を確かめるように指示します

実践事例
調べた情報を整理すると、いつでも調べ直せ
るね

評価・フィードバックの仕方例●●

37

情報を整理することのよさや必要性についてコメントします

複 数の情 報 をもとに調 べる様
子を価値付けます

他の学習場面での活用
教教師アカウント A

デジタルのよさを活かす●

テーマに 合 わ せて 本 やWeb サイト等 から情 報を集めます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート●

長期休みの自由研究や、授業中の調べ学
習でも活用できます

関連事例 12.意味調べをして、自分だけの辞書をつくろう / 30.読書記録をデジタルで残そう

国語

社会

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合

特別活動
特別活動

実技教科

32. 係活動のアンケートをつくろう

Google フォーム

係活動のアンケートをつくり、クラスの意見を反映した係活動を行う●●

質問項目は事前に係で話し合って決めますアンケートは Google Classroom やGoogle Chat で共有します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

回答結果を公開することで、回答者もクラス全体の意見の傾向をつかむことができます

保護者にアカウントを付与している自治体や学校では、質問内容によって、保護者にも回答してもらうこと
で、より幅広く意見を取り入れることができます

活用時の注意点●●●

個人が特定される回答結果の公表は行わないようにします

必ず答えて欲しい質問と、可能なら答えて欲しい質問に分けて、「 必須」ボタンのオン / オフを切り替える
ことで、回答者が無理なく答えられます
児童生徒からアンケートが共有されたら、回答を促すようなコメントを教師からするようにします

実践事例
みんなの考えが 事 前 にわかったうえで学校での活動ができたよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

38

他の児童生徒の意見を取り入れて活動しようとする姿勢を価値付けましょう

教師もアンケートに回答することで、励ましのメッ
セージやアドバイスを送ることができます
関連事例

デジタルのよさを活かす●

係 が聞きたい内 容 に沿って、質 問 項
目を追加・修正してください

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

委員会やクラブ等で児童生徒が主体となって計画を立てる場面や、活動内容に対する意見をもらう場面で活用できます

35.「お気に入り」の作品を選ぼう / 42.知りたいことを決めて、みんなで調査しよう

社会
社会

国語

算数・数学

理科
理科

外国語

道徳
道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

33. 映像教材を観て、授業を振り返ろう

Google フォーム

授業に関連した動画を観ることで、学習を振り返り、理解を深める●

感 想 を記 入したり、簡 単 な復習問題に取り組ませることで、学習効果を高めます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント

DX「回答」画面で Google スプレッドシートのアイコンボタンを押すことで、回答結果一覧のシートが作成できます。それを共有することでお互いの意見を共有できます●

活用時の注意点●●

動画の一部を観せたい場合は、Google スライドに動画を挿入し、再生する時間を指定する方法で、動画を共有してください

YouTube 視聴ができない場合は、動画を Google ドライブに保存し、その共有リンクを使ってフォームやスライドに挿入します

実践事例
動画を観たら、今日の授業の内容がもっとよく分かったよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

39

フォームで集まった感想を読んでクラス全体に共有します

デジタルのよさを活かす●

学校で行った授業の関連動
画を「振り返り動 画」としてフォームで配信し、家庭で視聴することで、理解を深めます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート評 価ルーブリック等を別 に用 意して評 価すると、学びを振り返ることにつながります

社会の歴史で「天下統一」に関連ある動画や、理科の実験をしている動画を紹介する等、様々な教科等で応用できます

関連事例 04.動画を観ながら練習しよう / 41.体育の振り返りを家庭で行おう

国語
国語

社会
社会

算数・数学
算数
数学

理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

34. 小テストに取り組み、結果をもとに復習しよう

Google フォーム

小テストで間違えた項目の類似問題に取り組むことで理解を深める●

到達段階に応じて類似問題を出し、児童生徒がそれに取り組むことによって学習の理解を深めます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント

DX「解答集を作成」機能を使って、解説を書いておくことで、正解・不正解の結果だけでなく、問題に対する理解をさらに深めることができます●

活用時の注意点●●

問題数や点数は教師が設定してください

間違えた児童生徒には、解説を読ませたり解き直しをさせしたりして、理解を深めさせた上で類似問題に挑戦するように伝えてください

実践事例
どんなところを間違え
たか分かったから、次の問題は正解できたよ40

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

一度間違えてしまっても、類似問題に正答できた
児童生徒を評価します

デジタルのよさを活かす●

教師が出題した課題に児童生徒がどの程度理解を示しているのか把握することができますアナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

算数の計算問題だけでなく、国語のローマ字や英単語テスト等、正答例と合致すれば採点できる課
題で活用できます関連事例

14.短時間で復習問題に取り組もう

国語
国語

社会

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合
総合

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

35.「お気に入り」の作品を選ぼう

Google フォーム

友だちの作品から、「お気に入り」を選び、理由を言葉にする●●

選んだ理由を記入することで、なぜよいと思ったのかを言葉にすることができます

事前に、作品のファイルや写真を Google
ドライブに保存して、
Google Classroomを使ってクラスに共有してください

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

家庭学習で 1 次選考、授業で 2 次選考のような段階を踏むとワクワク感が高まります

選んだ理由をもとに、授業でどんな作品がよいと思ったのかを発表し合うことで、根拠を伴った話し合いにつながります

活用時の注意点●●

誰にも投票されなかった児童生徒が明らかにならないよう、上位 3 名だけを発表する等の工夫をしてください
投票時に混乱しないよう、フォームの選択肢の項目名とドライブに保存するファイル名を一致させます

実践事例
家で選ぶとじっくり見られていいな。みんなと全然違うA さんの作品が面白い！

41

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

選 ばれなかった作品についても「よさ」を見出し、児童生徒に伝えます

デジタルのよさを活かす●

他の児童生徒の作品を閲覧し、「お気に入り」
を 1 点選び、投票することができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

どの教科でも、複数の中から好きなもの等を選ぶ場面で活用できます

関連事例

32.係活動のアンケートをつくろう

社会
社会

国語

算数・数学

理科
理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

36. 体験学習のレポートを作成しよう

Google ドキュメント

校外学習等のまとめを記録することで、振り返りを行う●●

体験学習後に、「活動したこと」と「活動をふり返って」を記入することで、その日のうちに家で振り返りを行うことができます
体験学習中に撮った写真を載せて、分かりやすい
説明を加えます学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント
●
●

DX

共有設定を
「閲覧者（コメント可）」にして、多くの児童生徒に見てもらうことで学びが深まります

グループで 1 つのファイルを共有することで、協働しながらレポートを仕上げることができます

活用時の注意点●

教師が具体的な書き方を例示することで、児童生徒も安心して書くことができます

実践事例
忘 れないうちに書けていいな。友だちのレポー
トを見るのも楽しみ！

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

42

評価はルーブリックを作成し、項目毎の評価規準を決めて、事前に児童生徒たちに示します

コメント機能を使って、体験学習で学んだ内容に対するフィードバックを送ります

デジタルのよさを活かす●

体験学習前に、「学習内容（予定）・目標」を記入
します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレートレポートの内容や書式を一部変更することで、理科の実験や社会の調査のレポートに応用すること
ができます

関連事例

38.学年で行うプロジェクトを企画しよう

国語
国語

社会

算数・数学

理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

37. 作文にコメントをつけよう

Google ドキュメント

他の児童生徒の作文にコメントすることで、修正のポイントを見出す●●

教師は、共有フォルダのリンクをクラスに共有し、他の児童生徒の作文にコメント機能を使ってアドバイスを記入するよう伝えます
他の児童生徒からのコメントを受けて、作文を書き直すよう指示します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

分かりにくい部分や、いいなと思った部分等、コメントするポイントを授業で話し合ってから家庭学習の課
題として出すことで、作文を推こうするポイントが明確になります

活用時の注意点●同じグループやテーマの児童生徒同士等、コメントをつける作文を指定し、コメントがつかない児童生徒がいないように配慮しましょう

実践事例
【修正例】

評価・フィードバックの仕方例●

43

授業では、他の児童生徒からつけてもらったコメントに対して、どのように書き直していくのかを見届けます

教

教師アカウント A

教

教師アカウント A

他の学習場面での活用
教教師アカウント A

教

教師アカウント A

デジタルのよさを活かす●

テンプ レ ートを 使って 書 い た 作 文 を
Google ドライブの共有フォルダに保存します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート●

児童会・生徒会活動でのポスター作成等、異なる学年の児童生徒同士でコメントをつけ合う課題で活用できます

国語

社会

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理科

外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動
特別活動

38. 学年で行うプロジェクトを企画しよう

Google ドキュメント

学年で行うプロジェクトの企画をつくり、達成に必要なことを考える●「目的」や「期間」、「役割分担」等、企画を実行するために必要な項目を記入します●●

あらかじめグループ内で担当項目を決めておくことで、家庭学習でそれぞれ記入してくることができます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

慣れてきたら、記入内容についてコメント機能を使って、グループ内で質問やアドバイスをし合ったりすることで、企画を児童生徒たちで深めることができます
複数の企画を用意してどの企画がよいか他の児童生徒に比較してもらったりすることもできます

活用時の注意点●●

慣れるまでは教師が記入例をつくって Google Classroom や Google Chat に掲載しておきます
行動に移しやすくするために、企画の内容は具体的に書くよう指示します

実践事例
協力して企画をつくれていいな。次は実際にやってみよう！

44

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

企画書づくりの段階で、よい点や改 善 点をコメント機 能を使って伝えることで、企画が一段と深まります教

デジタルのよさを活かす

児童生徒主導で取り組みたいプロジェク
トを企画することができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教師アカウント A

学年だけでなく、クラスや委員会、部活動等、企画を立てる場面で活用できます

関連事例 36.体験学習のレポートを作成しよう

国語

社会

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理科

外国語
外国語

道徳

総合

実技教科

特別活動

39. 外国語の発音練習をしよう

Google ドキュメント

外国語の発音練習をする●

音声入力でうまく単語が表示されたときと、されなかったときの違いを振り返り、
上手に発音するコツを書きます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●

DX

熟語、文章など徐々に長くしていくことで、外国語の音読の力がつきます

活用時の注意点●

音声入力では外国語の中にも様々な種類（US、UK 等）があるため指定をしておくとよいです

実践事例
発 音 が 正しくできていない単語がわかったよ45

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

なかなかうまく発音できていない様子の児童生徒に対しては、コメント機能を使って、具体的な発音のコツをコメ
ントします

教

デジタルのよさを活かす●

練習したい単語を書き出し、読み方を調べたうえで、単語を読みあげ、音声入力機能を使って入力します

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教師アカウント A

国語の教科書の文章を音声入力することで、音読練習をすること
もできます

関連事例

16.音声入力を使って音読しよう

国語
国語

社会
社会

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算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

総合
総合

道徳

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

40. 生活時間の計画を立て一日の生活の仕方について考えよう

日々の予定をカレンダーに入力し、計画通り過ごせたかを振り返る
●

年

月

日

●

金 曜 日にその週の土 日の学 習 予 定や家族との予定を入力します。
そして 2 日間の振り返りと翌日からの平日の学習
予定を日曜日に入力します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント
●
●
●

DX

カレンダーを共有して他の児童生徒と自分の生活時間を比べることで、生活習慣を見直すきっかけとなります
編集画面の「説明」に取り組みたい内容を入力することでより計画が具体的になります

理想の生活時間を入力し、実践した感想を記録することで、理想的かつ現実的な生活時間について考えることができます

活用時の注意点●●

保護者にアカウントを付与している自治体や学校では、保護者も閲覧できるようにしておくとよいでしょう

各家庭や個人の状況に踏み込みすぎた内容とならないよう、入力すべき予定の項目を指定したり、学習に関する予定のみ入力するよう指示する等、配慮が必要です

実践事例
朝食の後の時間が空いているから、家族で話をする時間にしたいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

46

予定をきちんと実行できた児童生徒を褒めましょう

デジタルのよさを活かす

カレンダー

1 日の生活の計画をカレンダーの「予定」
として入力し、毎日振り返りをすることで規則正しい生活へつながります

アナログからデジタルへ

学習のめあてGoogle カレンダー

普段から一日の生活をスケジューリングできるように声をかけるとよいでしょう

土日の生活の仕方や長期休みの計画に応用することも可能です

関連事例

29.やることリストを作成し計画と振り返りをしよう

STEP

3

学びの DX へ
これまでできなかった
新たな家庭学習に挑戦してみましょう

47

国語

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理科

外国語

道徳

総合

実技教科
実技教科

特別活動

41. 体育の振り返りを家庭で行おう

Google スライド

授業で撮影した動画をスライドに挿入し、自分の技を振り返る●●

授業で実技の動画を撮影しGoogle ドライブに保存します。家 庭 学 習でその動 画 を、スライドに挿入します

撮 影した 動 画 を視 聴し、振り返りを記入します

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

スライドをクラス内で閲覧できる設定にし、コメント機能を使って児童生徒同士でアドバイスをすることができます
実技の動画をスクリーンショットすることで、実技の画像を活用しながら振り返ることができます

活用時の注意点●

相互に見合うことを嫌がる児童生徒には全てを共有するのではなく、共有する動画を減らしたり、選ばせたりする等の配慮が必要です

実践事例 ～「器械運動の技を振り返ろう」の場合～
動画を見直すと気をつけなきゃいけないとこ
ろが見えてきたよ

評価・フィードバックの仕方例●

48

教師も動画を視聴しながら、授 業で指 導した技のポイン
トについてコメント機 能 を使ってアドバイスします

デジタルのよさを活かす●

動画教材や教科書等をみながら、あらかじめ技のポイン
トをまとめます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート他の学習場面での活用
教教師アカウント A●

音楽のリコーダー練習や、総合的な学習の時間の発表練習など、実技を記録して振り返りを書くことに活用できます

関連事例 26.リコーダーや歌を家庭で練習しよう / 33.映像教材を観て、授業を振り返ろう

社会
社会

国語
国語

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道徳
道徳

総合
総合

実技教科

特別活動
特別活動

42. 知りたいことを決めて、みんなで調査しよう

Google スライド

知りたいことを決め、
アンケートを作成してクラスの傾向をつかむ●

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

回答結果を表やグラフに分かりやすくまとめる学習活動につなげることができます

調べた結果をもとに具体的な行動に移したり、さらに知りたい情報を検討したりする学習活動を行うことができます活用時の注意点●●

スライドの文字数が多くなりすぎないように、図や表を活用して整理することを意識させます

児童生徒からアンケートが共有されたら、回答を促すようなコメントを教師からするようにします

実践事例

49

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

児童生徒が作成するスライドを見ながら、コメン
ト機能を使ってアンケート項目について助言した
り、優れている点を価値付けたりします

学びの へ

スライドの内容をもとに Google
フォームでアンケートを作成し、Google Classroom で配信することで、クラスの児童生徒に回答してもらいます

デジタルのよさを活かす●

スライドの内容に沿って、知りたいことのテーマ決めから、アンケート項 目 の 検 討、結 果 の説明・振り返りまでの学習を進めることができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

国語の新聞づくりや総合的な学習の時間の探究
活動等でも、アンケートを使って情報収集をしてまとめる際に応用できます

関連事例

32.係活動のアンケートをつくろう

社会
社会

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道徳

総合
総合

特別活動
特別活動

実技教科

43. 地域調べの結果を Web サイトにまとめよう

Google サイト※テンプレートは例の閲覧のみになります。

調べたことを協働で Web サイトにまとめ、発信する●

Web サイトのレイアウト、
フォントの変更等を行い、見やすい Web サイトとなるようにします学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

Web サイトを保護者や地域の方にも公開することで、学校外の人にも調べ学習の成果を共有することができます
Google Chat や Google Meet を使って話し合いながら作業をすると、協働的に Web サイトの作成を進めることができます

活用時の注意点●

Web サイトの公開範囲を定めておき、安全に情報を公開できるようにします●

事前に作業分担やルールを確認しておくと、協働的な作業が行いやすいです●

著作権や肖像権の指導を行い、Web サイトに載せてよい情報かを児童生徒に考えさせます

実践事例
自分たちの調べたことがたくさんの人に見てもらえて嬉しいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

50

見やすい Web サイトとなるように、
レイアウト等についてコメントします

定期的にフィードバックをして Web サイトの更新を促します

デジタルのよさを活かす●

各 自 が調 べたことを図、写 真、文 字 等で入力していきます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

社会科の「昔の道具しらべ」、総合的な学習の時間の「公共施設しらべ」等、調べたことをまとめる課題で活用できます関連事例

44.自分たちの学びを蓄積していこう

社会
社会

国語
国語

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算数
数学

理科
理科

外国語
外国語

道徳
道徳

総合
総合

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

44. 自分たちの学びを蓄積していこう

Google サイト※テンプレートは例の閲覧のみになります。

学びを蓄積するポートフォリオを作成し、日々の学びを振り返る●

Google ドライブに保存してあるファイルは、リンクを貼り付けることができま
す

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント
●
●
●

DX

保護者や地域に発信していくことで、学校外との連携へのきっかけとなります

グループやクラスで作成して、記録の仕方や載せ方を考えていくことで協働的な学びにつながっていきます

定期的にポートフォリオの内容を見返すことで、日々の振り返りだけでなく、長期的な学びの蓄積を振り返ることができます

活用時の注意点●●

テンプレートやレイアウトが多様にあるため、はじめは児童生徒に型を示して進めます

児童生徒が慣れてきたら好みのテンプレートやレイアウトを選択させ、工夫できるようにします

実践事例
前にできるようになったことを活かしたら、よ
りよいものができたよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

51

頑 張ったことや振り返りを具 体 的に書けていることを価値付けましょう

デジタルのよさを活かす●

作文や作品等の制作物や学習の記録等を写真で撮ったり記入したりして蓄積
していきますアナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレートなか なか 記 録 を書 か ない児 童 生 徒 に対しては、どんなときに記録するとよいのか、タイミングをアドバイスしましょう●

各教科での振り返りや単元の振り返り等で活用していくことで、効率的に蓄積できます
指導要録や保護者会の資料としても活用できます

関連事例

43.地域調べの結果を Web サイトにまとめよう

社会
社会

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総合
総合

実技教科
実技教科

特別活動

45. バーチャル美術館を体験、鑑賞しよう

Google スプレッドシート

Google Arts & Culture を使って、バーチャル美術館の作品を鑑賞する●

作 品 名のセルに、Web サ
イトのリンクを挿入することで、いつでも情報にアクセスできます

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

スプレッドシートはクラスで 1 つのファイルを共有する形になっているので、他の児童生徒の散策履歴を参照することができ、学びが深まります
相互にコメント機能を使って感想を伝え合うことで、体験を共有した雰囲気を醸成することができます

活用時の注意点●●

様々な美術館を散策できますが、やり過ぎると長時間使用してしまうので、はじめは散策する美術館を指定する方がよいです
はじめは日本語対応している美術館を選んで調べるように指導します

実践事例
その場に行かなくても作品が見られるなんてすごいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

52

児童生徒が入力したセルにコメント機能を使って、感想、質問等を記入します

長 期 休み時の課 題の場 合、定 期 的にコメントをつけ、児童生徒の意欲を保つようにします

デジタルのよさを活かす●

Google Arts & Culture を使って美術館を散策し、「心に残った作品の名前」
や「選
んだ理由・感想」等をシートに記入することで、レポー
トが書けますアナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

様々なものを見て、自分の好きなものや気になったことを選ぶという活動に適しているので、社会科見学や博物館訪問等の実際のフィールドワークにも活用できます関連事例

48.バーチャルで修学旅行プランを立てよう

社会
社会

国語
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理科

外国語
外国語

道徳
道徳

総合
総合

実技教科 特別活動
特別活動
実技教科

46. 撮影した映像を振り返り、課題を見つけよう

Google スプレッドシート

映像を観て自分の課題を見つける●●

実践するうえで大事な 3 つの観点を設定し、授業前に教師が段階評価の基準を記入してください

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

相互に撮影した映像を児童生徒同士で視聴し合うことで、自分では気づけなかった新たな視点が生まれます

保護者にアカウントを付与している自治体や学校では、保護者にも閲覧してもらうことで、学校での学びを知ることにつながり、家庭との連携ができます

活用時の注意点●●

自分が写っている動画を共有することを嫌がる児童生徒もいるので、本人に了承を得る必要があります
相互に視聴し合うことができることを事前に児童生徒にも通知しておく必要があります

実践事例 ～「プレゼンテーションの練習動画を撮影し、伝わりづらい点を修正する」の場合～
目線が下がっているのでもっと上がるようにしていきたいな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●提出された映像を視聴し、児童生徒の様子を把握します「映像から見つけた課題」に対するアドバイスをコメント機
能を使って記入します

●
●

53

3 つの観点とも「A」の児童生徒をクラスで紹介し、目指す姿を共有します

学びの へ

練習の様子を撮影し、Googleドライブに保存するようにします

デジタルのよさを活かす●撮影したプレゼンテーショ
ン練習等の映像を観点ごとに振り返ることで、課題点を見つけることができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

各教科のプレゼンテーション、外国語の発表
練習、
リコーダー練習等、様々な場面で活用
できます

関連事例

41.体育の振り返りを家庭で行おう

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理科

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総合

実技教科 特別活動
特別活動
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47. プログラムコードを共有しよう

Google スプレッドシート

プログラムコードを共有し、様々な問題解決プロセスを知る●

課題ごとにシートをコピーして使用してください

学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

どんなプログラムコードを使うとどんなことができたかを「工夫したところ」に書くことで、記入者と閲覧者
双方の学びにつながります
作品にコメント機能を使って感想やアドバイスをすることで、他の児童生徒の視点が共有されます

活用時の注意点●●

アカウント作成やリンクのつくり方を学校で指導してから課題を出しましょう

はじめのうちはどんなプログラムコードをつくってよいのか迷う児童生徒が多いので、使用するコードや
プログラミングを行う目的を定める等、条件をそろえましょう

実践事例
友 だ ちが 使って い た「 条 件 制 御 」をまねしてみたいな評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

54

作品の質の高さではなく、1 人ひとりの工夫について価値付けします

児童生徒同士間で人気投票を行うと、次回へのモチベーションにつながります

デジタルのよさを活かす●

プログラミング作品の「題
名」
や「記入日」、コピーしたプログラミングファイ
ルの「リンク」を児童生徒が記入することで 1 枚のスプレッドシートに一覧化することができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート教教師アカウント A

理科で使用する実験器具のプログラムについて考える課題を出すと、学校での活動につながります

国語

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総合
総合

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特別活動
特別活動

48. バーチャルで修学旅行プランを立てよう

Google Earth

Google Earth を使って修学旅行の研修計画を作成し、発表する※Google Earth は追加サービスです。利用可否は自治体や学校の設定によります。

●「プレゼンテーション」
機 能で、リアル な 画 像を提示しながら考えたプランを相手に見せることができます●学びの へ

さらに学びを深めるためのポイント

DX「プレゼンテーションを開始」でスタートし、説明を加えながら児童生徒同士でプランを紹介し合うことができます●「情報ボックス」に見所や鑑賞ポイントを具体的に書く等、お互いの学びが深まるような指導をします●

活用時の注意点●●

Google Earth には 3D 映像や 360 度見渡せる機能があります。酔いやすい人は特に注意して活用してくだ
さい
1 日の作成時間を 60 分以内にする、時間を決めて取り組む等、健康面に配慮します

実践事例
リアルな画像があると分かりやすいし、実 際に行ってみたくなるな

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用●●

評価はルーブリックを作成し、児童生徒に提示してから作業に入るとよいでしょう
ルーブリック例

55

デジタルのよさを活かす

360 度見渡せるリアルな画 像を見 ながら、修学旅行の 1 日研修プラ
ンを立てますアナログからデジタルへ

学習のめあてテンプレート

総合的な学習の時間での地域めぐりや社 会の地方探訪等、課題を設定して、バーチャルで見学する場面に応用できます

関連事例 45.バーチャル美術館を体験、
鑑賞しよう

社会
社会

国語
国語

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算数
数学

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外国語
外国語

総合
総合

道徳

特別活動
特別活動

実技教科

49. 放課後にオンラインで集まって勉強しよう

Google Meet で放課後に自習スペースをつくり課題、自主学習を行う●●

その日の課題や自主学習を行う等、決められた時間内に自分のめあてに向かって学習を進めます

さらに学びを深めるためのポイント●●

DX

自習開始時や終了時に Classroom のストリームで教師から一言応援や励ましの言葉を伝えるとよいでしょう

児童生徒は、
ストリームのコメント欄にその日の意気込みを書き込み、終了時に振り返りコメントもすることで、主体的な学習へとつながります

活用時の注意点●

通話時間は 60 分まで、学習中は私語禁止等、最低限のルールが必要です●

はじまりと終わりに簡単なレクリエーションをすることも可能です●

最後 10 分はフリートークにする等、お楽しみの時間もあるとよいです

実践事例
1 人で勉強するのは苦手だけど、友だちがいたから私も頑張れたよ

評価・フィードバックの仕方例

他の学習場面での活用

●

●

●

56

学びの へ

他の児童生徒が画面の向こうにいることで、互いに励まし合って学習に取り組む
ことができますデジタルのよさを活かす●

教 師 が Google Classroom に Google
Meet の URL を配信し、指定した時間に
Google Meet に入るだけで他の児童生
徒と一緒に自主学習を行うことができます

アナログからデジタルへ

学習のめあてGoogle Meet

ストリームに記入された自分の意気込みを達成した
児童生徒を褒めましょう
参加者をスプレッドシート等に記録しておき、自習室にたくさん来た児童生徒を褒めましょう

校内で各自が調査活動等を行う際に Google
Meet をつないで話をすることで、どこにいても教師が指導できたり、アドバイスをしたりすることができます関連事例

20.教科書に関連するテーマを自主学習しようはじめよう！
これからの家庭学習

Google for Education を活用した事例ブック
教師向け

Winter 2021
発行元

Google for Education

監

堀田龍也

東北大学大学院情報科学研究科

佐藤和紀

信州大学教育学部

助教

著

三井一希

常葉大学教育学部

講師

執筆者

浅井公太

静岡県静岡市立南部小学校

教諭

礒川

静岡県浜松市立相生小学校

教諭

編

修

石原浩一
地

稲木健太郎
小川晋

織田裕二
杉山葵

棚橋俊介
久川慶貴
福井美有
谷内祐樹
山﨑寛山
吉田康祐

（50音順）
制

57

作

教授

東京学芸大学大学院教育学研究科

愛知県春日井市立松原小学校
栃木県壬生町立睦小学校

教授

教諭

教諭

愛知県春日井市立高森台中学校

教諭

信州大学教育学部附属松本小学校
静岡県函南町立東小学校

教諭

教諭

静岡県焼津市立豊田小学校

教諭

愛知県春日井市立藤山台小学校
愛知県春日井市立出川小学校

教諭

教諭

長野県教育委員会学びの改革支援課
新潟県三条市立大島中学校
静岡県静岡市立横内小学校

MMクリエイティブコネクト株式会社

教諭
教諭

主任指導主事