女子部中等科 2 年

読書「『青い鳥』を読む」に学ぶ
内藤優子
中等科２年の読書の授業では、毎年『羽仁もと子著作集第十三巻 若き姉妹に寄す』を読み学んでいる。
学業報告会の勉強として取り上げた「『青い鳥』を読む」は、メーテル・リンク作『青い鳥』の作品に沿って羽仁もと子先生が寓意を解説しながら、人間の持つ性質や幸福について考察していくという文章である。
本文の内容に沿って家族ごとに章を受け持ち、そこから学びえたことをまとめ、発表のための表や絵図を作成し、口頭での発表を行った。
Ⅰ.

はじめにることが主な内容であった。夏休みには「『青い鳥』

女子部中等科の読書では羽仁もと子著作集からを読む」の学習にむけて各自、今考える「幸福に1 年で『子供読本』、２年で『若き姉妹に寄す』、３とはどのようなものか」を作文に書き、読める人年で『友への手紙』からの学びと、他の数冊の書は『青い鳥』の原文を読んでくる宿題を出した。

籍からの学びを行っている。中等科２年という段２学期前半の５回の授業でひと通り「『青い鳥』を階は自己や他者への考察が深まり、自分とはどの読む」を読み、概要を理解した。この学習では羽ような者か、なぜ生きるのか、など根源的な問い仁もと子先生がどのような人間観で書かれているを深める時である。その時期に「幸福とはどのよかを読み取ることを主題とした。

うなものか」という問いに向き合う経験をする、というのがこの学習の目的である。『青い鳥』はⅢ．報告会への準備

1911 年にメーテルリンクにノーベル文学賞をも「『青い鳥』を読む」は、メーテルリンク作『青いたらした作品で、日本での初演は 1920 年、その鳥』の章立てに従って次のような章で構成されて直後に羽仁先生が少女たちに向けて幸福を考えるいる。

題材として書き下ろされたのが「『青い鳥』を読む」である。象徴主義のメーテルリンクの人間観、人１きこりの家生観と羽仁先生のお考えは必ずしも一致しない部

２妖女の御殿分もあるが、今回の学びはあくまでも羽仁先生の３思い出の国

人生観、人間観に学ぶことを中心にした。

４夜の宮

通常は３学期に行う学習であるが、今年度は学業５森

報告会の特別勉強として２学期に繰り上げて学習

６・７墓場した。

８美しい雲を描いた幕の前
９幸福の園

Ⅱ．報告会までの学習

10 未来の王国

１学期は『若き姉妹に寄す』の中から「よい生11 わかれ

活と勉強のために」を学び、その中の「自分のき12 目ざめ

らいな人にも親切をしなければならないでしょう
か」では副教材として渡辺和子著「ピーマンと私」

中等科２年は学業報告会で発表するのが初めてで（『忘れかけていた大切なこと』より）を読んだ。

あったので、家族で協力して一つのテーマを取り上げるという方針をクラスに伝え、どのように準１学期は以上の教材から勉強の取り組み方、よい備して発表するかについてクラスで相談して決定

生活とは何か、友だち関係の中にある問題を考えした。

６家族あるので、５家族はいずれかの章をテーマる人間の性質を表す図や場面を表す絵を用いた。にする、１家族は『青い鳥』という作品について全体の報告の流れとしては、貧しいきこりの家まとめるということになり、以下のようになった。に生まれたチルチルとミチルが妖精たちとの旅を（報告の順番に記す）通して自分達の幸福に気づき、他の人にも幸福を分け与えたいという心持ちに変化していく過程かＡ家族『青い鳥』とメーテルリンクについてら、羽仁先生の解説を通して気づいたこと、学ん

Ｆ家族

妖女の御殿―登場する妖精の持つ性質にだことを発表するという流れになった。

Ｅ家族

きこりの家―チルチルとミチルの性質やついて―展示では幸 福につ いて書 い た文章のい くつかを紹介し、絵の雛型を展示した。

家庭環境について―
Ｃ家族

夜の宮

Ｂ家族

幸福の園

Ｄ家族

未来の王国

Ｅ家族

目ざめ

Ⅴ．報告会を終えて報告会直前に各自が書いたまとめの作文から３人の文章を紹介する。
☆

私が今回の「『青い鳥』を読む」の授業で学ん最後の「目ざめ」は報告がほぼ出来上がってからだのは、自分が「未来の王国」の担当でもあった最後のまとめとして、きこりの家にもどったチルので、「命」についてです。未来の王国の子どもたチル、ミチルが見えるようになったもの、というちは生まれてくるときに何かを持っていかなけれことで報告に入れたほうがよいということになっばならないと、著作集に書いてあります。それはて、加わったものである。

犯罪や病気、自分が発明するものなど様々でした。
なぜ犯罪や病気などの苦しみを持ってくるのかが羽仁もと子先生が、人間がいろいろに動く感情や私にはわかりませんでした。この課題について考性質を統制しながら、真の幸福を探す人生の旅をえることで、自分なりの考えを持つことができる続けるという意味を考えさせようとしている点にようになりました。

気づくというのが、報告会の準備段階での学びの中心であった。

楽しみや喜 びなど 幸せに な るようなも のを持ってきても、苦しみとは遠く離れてしまいます。

Ｃ家族の取り上げた「夜の宮」では人間と未知誰もが幸せならそれでもよいとは思います。しかなる物の関係を、Ｂ家族の「幸福の園」では、欲し、私達は、楽しさや苦しさなどの様々な経験を望を満たす幸福、与えられたものから見出す豊か得るために生まれてきたのだと思います。報告会

な幸福、他の人を幸せにする大きな幸福という階でも発表する予定ですが、生まれてくる意味を見層の違う幸福があることに気づくこと、Ｄ家族のつけるために人生があるのだと思いました。

「未来の王国」では人間がこの世に生を受けて生まれてくる意味に気づく、という意味もふくまれ☆ていた。

ができました。普段「幸せ」について人の意見をまずクラスの人の「幸せ」について知ること

発表がひと通りまとまった段階で、学習を振り聞くこともなく、自分で考えることもなかったの返りながら改めて幸福について考えること、感想で、とても多くのことを学べたと思います。自分を文章にまとめて各自のまとめとした。の中の「幸せ」についての考えと他の人との意見を比べると、まったく違う意見があったり似ている意見があったりしました。他の全く違う意見をⅣ．報告会の内容Ⅲで述べた順番で報告を行った。ステージの背景として「『青い鳥』を読む」というテーマを表す大きな合作の絵を掲げ、各報告では妖精の意味す知って、これから「幸せ」について考えた時にこのような意見があったと思い出せるなと思いました。
二つ目は文章構成についてです。今回読書ということで内心すぐに原稿を書き終わって表作成にた人間の性質や命について、また真の幸福とは何取りかかれると思っていたのですが、自分が読んかということについていろいろな気づきを持ち、だら気づかない所を友達が直してくれるというこ深く考えたことが伝わる文章を書くことができた。とがありました。ミセス羽仁（羽仁もと子）の文全員の作文をクラスで共有してまとめとした。

章は独特な言い回しが多かったり、難しいところがあったので、なかなか文章が伝わるようになりませんでした。

Ⅵ.終わりに何年か中等科２年の読書の授業を続けてきて、最初はあまりやる気がなくどうなるか心配して羽仁もと子著作集『若き姉妹に寄す』のすべてのいましたが、やってみると表を書くのも楽しいし、文章が、十代の少女が真に楽しく幸福な人生を送

文章を考えるのも楽しかったので良かったと思いれるよう願って書かれていることを強く感じるよます。

うになった。そのことを生徒と共に学び取れる授業になるよう今も努めている。

☆

私は最初、幸せとは何かと聞かれて「自分の幸福とは何 かとい うテー マ は非常に重 いもの欲求が満たされること」と答えました。自分の欲であるが、指導にあたって特に生徒自身が自らのが全て満たされていれば、何も不自由がなくなり発見や理解を深めていかれるよう留意した。

幸せになれる、そう思っていたからです。けれど、人間の性質についての考察も、物語の登場人物その欲を満たせる幸福は全てが肥った幸福でした。の解説として読めるからこそ、客観的に受けとめ本当の幸福、大きな本当の喜びは身近なものや他て深めることができる。羽仁もと子先生はその手人の為にする幸福だとミセス羽仁が書かれている法で『人間篇』の著作をも著されており、女子部のを読み、自分の幸せについての価値観が変わっ高等科２年の後期にそれらを学んでいる。
『 人間篇』たような気がします。しかし、正直の性質を持つは、羽仁先生自らが「人間を科学する」というテ犬がその肥った幸福たちのもとへ行くのを見て、ーマで書かれた渾身の作と聞いているが、「『青いやはり人間の正直な所は欲望に正直なのかも知れ鳥』を読む」の学びが『人間篇』の学びにもつなないなと思いました。

がっていくよう期待している。

また、自分は猫の性質に一番近いのかもしれないなと感じました。なぜなのかどうしてそう感じたのかよくわかりませんが、どうしても犬とは対Ⅶ. 参考文献

象的な性格をしていると私は思います。むしろ、原作として生徒に薦めたのは以下の二作品である。

犬のような性質を持っている人の方が少ないのではないでしょうか。大半の人は、猫のように自分が消えてしまわないように、嫌われないようにとしている風に私には見えました。しかし、そんな猫のような人に「本当の幸せ」と「本当の大きな・『青い鳥』メーテルリンク作、堀口大學訳
新潮文庫
・『青い鳥』メーテルリンク作、末松氷海子訳
岩波少年文庫喜び」は手に入らないのではないかと思います。
なぜなら、猫は常におびえていたり、人のための羽仁もと子著作の「『青い鳥』を読む」の原文は行動を起こさないからです。ミセス羽仁も気の毒

楠山正雄訳、現在は絶版で言葉遣いがかなり古いだと言っていたのはこの二つがあるからでしょう。

ものである。堀口大學訳も言葉遣いが古く、格調

それで私は猫ではなく理知を持った犬のような人高いが中等科２年にはやや難しかったようだ。になりたいと思いました。そして、周りにもそう思う人が増えてくれたらうれしいです。
以上はほんの一部であるが、他の人も報告会の学びを通して各自がこれまで考えたことのなかっ

末松氷海子 訳は原 文を忠 実 に訳しなが らわかり易く注も付されており適当な１冊と思われる。

報告を通して背景に用いた合作の絵

Ｂ家族「ほんとうの幸福」についてまとめた表

Ｆ家族

Ｂ家族

「肥った幸福」についての図

妖精の性質についてまとめた図