（別紙様式４）【職業実践専門課程認定後の公表様式】
2023年7月1日※１（前回公表年月日：2022年7月1日）

職業実践専門課程の基本情報について
学校名

設置認可年月日

校長名

中国デザイン専門学校

昭和52年3月18日

田口 一子

設置者名

設立認可年月日

代表者名

学校法人第一平田学園

昭和52年3月18日

分野

認定課程名

服飾･家政

服飾専門課程所在地〒700－0842
岡山県岡山市北区船頭町１２番地（電話） 086-225-0791

所在地〒700－0842
岡山県岡山市北区船頭町１２番地
平田 眞一（電話） 086-225-0791
認定学科名
専門士
平成7年文部科学省
ファッションデザイン科
告示第7号

高度専門士

学科の目的

本校のファッションデザイン科は、教育基本法及び学校教育法の趣旨にのっとり、ファッションデザインに関する専門的学術を教授し、その技術を修得させると共に、教養を高め、広く社会に貢献できる人物の育成を目的とし、あわせて地方文化の向上に寄与しようとするものである。また、ファッションデザ
イン分野の職業に就く為に必要な実践的かつ専門的な能力を、本校独自の産学協同事業やインターンシップ等を企業等の連携を通じ育成することを目
的とする。

認定年月日

平成26年3月31日

修業年限

昼夜
昼間

3年

全課程の修了に必要な
総授業時数又は総単位
数

講義

演習

実習

実験

実技

105単位以上

12単位

100単位

54単位

0単位

0単位
単位

生徒総定員

生徒実員

留学生数（生徒実員の内

専任教員数

兼任教員数

総教員数

90人

18人

0人

3人

8人

11人

■成績表：
学期制度

■前期：４月１日〜９月３０日■後期：１０月１日〜翌年３月３１日

成績評価

長期休み

■学年始：４月１日■夏 季：７月２０日〜８月３１日■冬 季：１２月２１日〜翌年１月７日■学年末：３月３１日

卒業・進級
条件

■クラス担任制：
有■個別相談・指導等の対応
学修支援等

担任もしくは学科担当者からの定期的な連絡と情報把握。学
校行事等への参加を促す。保護者への定期的な連絡。希望があれば個別修学指導。
■主な就職先、業界等（2022年度卒業生）

課外活動

有

■成績評価の基準・方法
年度初めに全学生に配布する学生便覧レッスンのアウトラ
インに、授業科目ごとに明記。評価方法に関しては、「筆記試験及び作品提出の有無」。基準に関しては「具体的な評
価基準」を科目ごとにそれぞれ明記。
進級・卒業には年間３５単位以上及び当該年次における全必修科目の取得を要する。また、卒業には総計１０５単位以上の取得を要する。
■課外活動の種類
ボランティア（清掃活動、献血協力、マラソン等）
専体連への参加
学友会組織■サークル活動：※ 同好会
発足に必要な条件を満たし有ていればサークル活動をおこなえる。
■国家資格・検定/その他・民間検定等（2022年度卒業者に関する2023年5月1日時点の情報）

企業名：(株）ジョア、（株）創作屋、（株）ワールドインダスト
リー、日本被服（株）、（株）ティアラ

就職等の
状況※２

■就職指導内容
資格・検定名種
受験者数
合格者数
パターンメーキング技術検定2③
7人
3人
1年前期/修学基礎 1年後期/キャリアデザイン･企業見学 2級
年前期/就職ガイダンス①･ビジネスマナー･インターンシッ
プ･ビジネスアプリケーション 2年後期/適職テスト･就職ガイ
パターンメーキング技術検定3
ダンス②･コミュニケーションプロジェクト(企業交流会) 3年前
③
7人
6人
級
期/就職ガイダンス③･CtoC企業ガイダンス(校内合同企業説
明会)･就職ガイダンス④
ファッションビジネス能力検定試験
主な学修成果
■卒業者数
7
人
③
1人
1人
2級
ファッションビジネス能力検定試験（資格・検定等）■就職希望者数
5
③
5人
3人
人
3級
※３
色彩士検定3級
③
4人
2人
■就職者数
5
人
ビジネス能力検定3級
：
③
4人
4人
■就職率
：
100
％
※種別の欄には、各資格・検定について、以下の①～③のいずれかに該当す■卒業者に占める就職者の割合
るか記載する。
：
71％①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの■その他
・留年者数：1人③その他（民間検定等）■自由記述欄イオンモール岡山ハロウィンVPコンテス入賞（

2022 年度卒業者に関する2023年5月1日時点の情報）

■中途退学者

3

名

■中退率

17 ％

2022年4月1日時点において、在学者18名（2022年4月1日入学者を含む）
2023年3月31日時点において、在学者15名（2023年3月31日卒業者を含む）■中途退学の主な理由「学校生活・学業不適応」「進路変更」「経済的事情」

中途退学
の現状

経済的支援
制度

■中退防止・中退者支援のための取組
・ 学生の出身校を訪問した際には情報交換を行う等、教員によるきめ細かな指導の実施。
・ 入学後４月中に担任がクラス学生全員と面談を行う。
・ 年４回担任との定期面談。
・ ３日連続授業欠席の学生に対しては３日目には必ず担任が連絡をする。
・ 退学者の徴候とその対策指導チェックリスト（面談、指導記録）を作成。
・ 月に１回教員ミーティングを開催し情報共有と指導支援について協議する。
・ 保護者との連携強化。
■学校独自の奨学金・授業料等減免制度： 有※有の場合、制度内容を記入
国による授業料減免制度、特待生制度（第一平田学園特別奨励金）授業料の減免措置、入学金の減免措置、入学金･授業料以外の減免措置■専門実践教育訓練給付：

非給付対象※給付対象の場合、前年度の給付実績者数について任意記載■民間の評価機関等から第三者評価：
無第三者による ※有の場合、例えば以下について任意記載
学校評価（評価団体、受審年月、評価結果又は評価結果を掲載したホームページＵＲＬ）
当該学科のホームページ URL: https://www.cdc-de.ac.jp
ＵＲＬ（留意事項）
１．公表年月日（※１）
最新の公表年月日です。なお、認定課程においては、認定後１か月以内に本様式を公表するとともに、認定の翌年度以降、毎年度７月末を基準日として最新の情報を反映した内容を公表することが求められています。初回認定の場合は、認定を受けた告示日以降の日付を記入し、前回公表年月日は空欄としてください
２．就職等の状況（※２）
「就職率」及び「卒業者に占める就職者の割合」については、「文部科学省における専修学校卒業者の「就職率」の取扱いについて（通知）（２５文科生第５９６号）」に留意
し、それぞれ、「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」又は「学校基本調査」における定義に従います。
（１）「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」における「就職率」の定義について①「就職率」については、就職希望者に占める就職者の割合をいい、調査時点における就職者数を就職希望者で除したものをいいます。
②「就職希望者」とは、卒業年度中に就職活動を行い、大学等卒業後速やかに就職することを希望する者をいい、卒業後の進路として「進学」「自営業」「家事手伝い」「留年」「資格取得」などを希望する者は含みません。
③「就職者」とは、正規の職員（雇用契約期間が１年以上の非正規の職員として就職した者を含む）として最終的に就職した者（企業等から採用通知などが出された者）をいいます。
※「就職（内定）状況調査」における調査対象の抽出のための母集団となる学生等は、卒業年次に在籍している学生等とします。ただし、卒業の見込みのない者、休学中の者、留学生、聴講生、科目等履修生、研究生及び夜間部、医学科、歯学科、獣医学科、大学院、専攻科、別科の学生は除きます。
（２）「学校基本調査」における「卒業者に占める就職者の割合」の定義について①「卒業者に占める就職者の割合」とは、全卒業者数のうち就職者総数の占める割合をいいます。
②「就職」とは給料、賃金、報酬その他経常的な収入を得る仕事に就くことをいいます。自家・自営業に就いた者は含めるが、家事手伝い、臨時的な仕事に就いた者は就職者とはしません（就職したが就職先が不明の者は就職者として扱う）。
（３）上記のほか、「就職者数（関連分野）」は、「学校基本調査」における「関連分野に就職した者」を記載します。また、「その他」の欄は、関連分野へのアルバイト者数や進３．主な学修成果（※３）
認定課程において取得目標とする資格・検定等状況について記載するものです。①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの、②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの、③その他（民間検定等）の種別区分とともに、名称、受験者数及び合格者数を記載します。自由記述欄には、各認定学科における代表的な学修成果（例えば、認定学科の学生・卒業生のコンテスト入賞状況等）について記載します。

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基
本方針
職業実践専門課程の基本方針である、「高等学校における教育の基礎の上に、深く専門的な程度において専修学校の教育を施すにふさわしい授業科目を開設しなければならない。」を基にしたファッションデザイン分野の教育を目的としている。また、この目的に応じて、企業等の要請を十分に活かしつつ職業に必要な実践的かつ専門的な能力を育成するために、ファッションデザイン分野企業等の密接な連携により、より実践的な職業教育の質の確保に組織的に取り組んでいる。また、学生の就職先の業界における人材の専門性に関する動向、国又は地域の産業振興の方向性、新産業の成長に伴い新たに必要となる実務に関する知識、技術、技能などを把握するため、教育編成委員会等の委員の所属先以外の企業等へのヒアリングやアンケート等を別途実施している。
本校独自の産学協同人材育成支援システム「CtoC System」
企業や地域との交流によるさまざまな実践体験は、学生たちの武器と考えます。
CHUGOKU DESIGN COLLEGE：中国デザイン専門学校、C0MPANY：企業、COMMUNITY：地域「CtoC System」とは、本校と企業や地域を結ぶ情報ネットワークのことです。
業界の動向や人材育成についての最新情報を共有するためのプラットホームとして、企業紹介やインターシップなどさまざまな活動を行っています。
企業紹介／求人依頼「Young DAM」
本校卒業生や企業間の求人・求職情報、ビジネスに関する提案などの提供とコーディネートを目的としています。即戦力になる人材や、短期間の技術アルバイト、パートの紹介にも対応。各関係者からの問い合わせは年々増えています。
企業紹介／制作依頼「DETCH（デッチ）」
企業や地域からの仕事の依頼を受け、在校生が中心になって活動する新インターンシップ制度です。
イベントの企画、デザイン制作、ショーへの協力など、学生の自由で豊かな発想を活かした取り組みが、高く評価されています。
企業紹介／交流イベント「CtoC Communication Project」
年に一度大々的に開催。CtoCの総決算ともいえる学生と教職員、企業間の交流イベント。
「Young DAM」「DETCH」を通じて培った企業との連携をより確かなものにするために、年に1回開催する交流イベント。本校と企業等、あるいは企業同士の情報交換や交流の場となっています。
企業紹介／合同説明会「CtoC就職ガイダンス」
岡山県下のデザイン／ファッション分野の企業の方々を目の前にする、就職面談同様のガイダンス。コミュニケーションを図ることにより就職への意識向上、マナーやプレゼン技術を実践的に試す機会として２年生を対象に３月に実施しています。
企業紹介／就業体験「インターンシップ制度」
数多くの企業の方々にご協力いただき、社会に出て仕事を体験するインターンシップ制度を充実させています。
ファッションデザイン科ビジュアルデザイン科インテリアプロダクト科では2年次に1回、総合デザイン科では2年次に１回と4年次に２回インターンシップを実施し、自らの目標の仕事に触れる機会を設けています。

2022年度

企業紹介／交流イベント「CtoC Communication Project」実績

【第一部】特別講演会（特別協力：異業種交流会岡山 マスカット会）「（志、凛々しさ、艶めき、たかまり）をテーマに開発した3代目RX-7」
特別講師：小早川 隆治氏（元モータージャーナリスト）【第二部】企業と学生との交流会（異業種交流会）
交流会では次年度卒業を迎える学生を対象にファッション・デザイン・インテリア・プロダクトなどのデザイン業界に関わる企業様に参加いただき、情報交換会をおこないました。

自己PRのために作成したポートフォリオや名刺を持参して、直接企業の方々に猛アピール！

多くの企業の皆様にお集まりいただきまして、誠にありがとうございました！
中国デザイン専門学校スタッフ一同

2022年度

企業紹介／合同説明会「CtoC就職ガイダンス」実績

（２）教育課程編成委員会等の位置付け（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿2022年４月１日現在

名 前

所
属
特定非営利活動法人 ENNOVA OKAYAMA
理事長

2022年4月1日～2024年3月31①日（２年）

守屋 謙太郎株式会社ケイズ・ユニット 代表取締役

2022年4月1日～2024年3月31
③
日（２年）

藤森 英樹

Pattern Studio SYNERGY 代表

2022年4月1日～2024年3月31
③
日（２年）

丹羽 雅人

株式会社丹羽建築設計事務所 代表取締役

2022年4月1日～2024年3月31
③
日（２年）

藤原 敏嗣

famo.DESIGN STUDIO 代表

2022年4月1日～2024年3月31
③
日（２年）

岡野 英美

任期

種別

※委員の種別の欄には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期
年間２回以上の開催をしている。(開催時期：毎年8月上旬・１月中旬)（開催日時）
第１回 2022年8月8日 15：40～17：10 会場：本校会議室
第２回 2023年2月1日 10：30～12：00 会場：本校会議室（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。

パターンメーキング技術検定試験対応のカリキュラムスケジュール変更の必要性があるため、学年毎の授業内容を見直した。モデリストを育成することを念頭に3DCADの導入を検討し、CGに特化したカリキュラムの導入を検討する。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
企業等と本校の連携によるインターンシップや本校独自の企業等からの業務委託「DETCH（デッチ）」を通じ、本校の学生にデザイン・ファッション分野企業の現場及び業務を経験させ、学内では得ることが困難な実践的で幅広い
見識と実社会への適応性を身につけさせることを目的とする。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容
本校２年次夏期休暇中を利用し、ファッション分野企業等におけるインターンシップ(１週間程度)を実施。また、本校独自の企業等からの業務委託「DETCH（デッチ）」では次に定める項目を業務として実施している。
デザイン・ファッション分野企業等からの業務委託形式。
（１）コンペティション形式業務。
（２）現場実習形式業務。
（３）依頼制作形式業務。
（４）その他、協議のうえ別途合意した業務。
それぞれ学科内で組織的にカリキュラムや授業に落とし込み、担当教員は企業等のやりとり等の窓口は行うが学生の自主性を重んじ打合せや訪問等学生単身で行動させる。
上記すべての学修成果として企業等に終了後評価票を記入いただき、その反省改善点をまとめ学生へのフィードバック
及び「教育の質の確保・向上」に向けて参考としている。
（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要連 携 企 業 等
職業実習

夏期期間の7月〜8月にかけて、例年インターンシップ実
習に取り組む。実習期間は5日〜10日前後を設定。企業評価を受ける事を目的とする。

ドミンゴ・さえら・桑和・パターンス
タジオシナジー

企業連携事業として、イオンモール岡山と連携してハロウィンイベントのファッションショーを企画運営。岡山県警 イオンオール岡山・岡山県警察本
ライフデザイン①③⑤
察本部と連携して、啓発活動用コスチュームをデザイン制 部
作する。

ライフデザイン②④⑥

企業連携事業として、イオンモール岡山と連携してハロウィンイベントのファッションショーを企画運営。

デニムジーンズゼミ
Ⅱ・Ⅳ・Ⅵ

専門知識・技術を高めるたけでデニム加工企業と連携し、
SHAVE Co., Ltd
オリジナルジーンズ商品開発の能力を身につける。

イオンオール岡山

デニムジーンズ商品
企画入門Ⅱ・Ⅱ・Ⅳ

専門知識・技術を高めるたけでデニム加工企業と連携し、
SHAVE Co., Ltd
オリジナルジーンズ商品開発の能力を身につける。

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
本校は関連分野における先進的な知識・技能等を修得するために「教職員研修規定」を定め、教職員の研修等に組織的・継続的に取り組んでいる。（専攻分野における実務に関する知識、技術、技能を修得・向上するための研修と、授業及び学生に対する指導力等を修得・向上するための研修）年度始めに教職員全員が研修年間計画を作成提出する他、必要により所属長の命令によって研修を指示する場合も研修費用は学校がバックアップし全体のレベルアップに努めている。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「岡山県下家政系高等学校ファッションショーウォーキング指導講座」（連携企業等： ）①２０２２年７月１２日(火)②２０２２年７月１２日（火）③２０２２年７月１３日(水)④２０２２年１０月５日（水）⑤２０２２年１１月２日（水）⑥２０２２年１１月１６日（水） 内容：岡山県下家政系高等学校ファッションショーに向け、ウォーキング指導講座。①おおぞら高等学院
岡山キャンパス２・３年約80名②岡山県立興陽高校被服デザイン科３年19名③岡山県立総社高等学校家政科３年40名④岡山県立岡山南高等学校被服デザイン科３年37名⑤岡山県立井原高等学校家政科３年対象者⑥岡山県立高梁高等学校家政科３年４名。
研修名「岡山県障害者技能競技大会（アビリンピック岡山大会）」 （連携企業等： 独立行政法人高齢・障害・求職者雇用支援機構 岡山支部）２０２２年７月１６日(土) 内容：アビリンピック岡山大会の「縫製」競技専門委員として開催準備及
び競技実施。
研修名「岡山県下家政系高等学校デザイン画指導講座」（連携企業等： ）２０２２年１１月２９日（火） 内容：岡山県下家政系高等学校「デザイン画講習会」外部講師派遣授業。岡山県立倉敷中央高等学校家政科２年40名。
研修名「高等学校対象アパレルCAD講座」（連携企業等： ）２０２２年７月６日（水）・９月２２日（木） 内容：アパレルCAD
講座外部講師派遣授業。岡山県立岡山南高等学校服飾デザイン科２年36名。
研修名「服飾大阪研修」（連携企業等：）２０２２年１１月７日（月）〜９日（水） 内容：YKKファスニングアワード最終審査
ファッションショー及び展示会の見学。卸問屋にて価格帯や購入ルートの情報収集をおこなう等、資材の知識を高めるため研修。
研修名「岡山県生涯学習センター「おかやまこども応援人材バンク」出前授業」（連携企業等：岡山県生涯学習センター）
２０２２年９月１３日（火） 内容：岡山市立城東台小学校６年生を対象にデザイン体験指導。
研修名「PM技術検定１級受験講座」（連携企業等：大坂文化服装学院）２０２２年７月１７日（日） 内容：１級検定試験課
題内容の対策を知る為、パターンメーキング技術検定試験１級の対策講座に参加。
研修名「 夢二郷土美術館企画展「竹久夢二×マツオヒロミ ♥トキメキの大正浪漫♥／ー時間旅行ー」 」（連携企業等：）２
０２２年８月１６日（火） 内容：展覧会見学。
研修名「ゼロ・ウェイストアクションホテル “HOTEL WHY”視察」（連携企業等：）２０２２年９月６日（火）〜７日（水） 内容：
SDGSの取り組みを学ぶ関連施設の見学等。
研修名「 NFT事業について学ぶ」（連携企業等：）２０２２年１２月２４日（土）〜２５日（日） 内容：デジタルアートの売買のプラットフォームになり得るNFT事業の動きについて、どのような活動を行なっているのか視察。
研修名「岡山芸術交流2022」（連携企業等：岡山芸術交流実行委員会）２０２２年９月３０日（金）～１１月２７日（日） 対
象：全教職員 内容：岡山市で3年ごとに開催される国際現代美術展見学等。
②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「新採用職員対象研修会（新人対象の教職員資質向上講座）」
第1回２０２２年７月２０日（水） テーマ「専修学校について、本校について」
第2回２０２２年８月１９日（金） テーマ「教員のあり方、学校職員のあり方について、入試について」
第3回２０２２年９月２日（金） テーマ「研修会まとめと質疑応答」
研修名「全体研修会（教職員意識の徹底、外部講師を招いてのテーマ研修）」 各30分程度
２０２２年４月２７日（水） テーマ「防災・消火・避難について」コバヤシ防災システム
２０２２年１０月３日（月） テーマ「防災避難訓練」岡山市北消防署
２０２３年１月２５日（水） テーマ「社会人として知っておきたい投資の基礎知識」中銀アセットマネジメント

研修名「専修学校教員教職課程研修」（連携企業等：一般財団法人職業教育・キャリア教育財団 岡山県専修学校教員研修委員会） B類２０２２年８月２３日(火)〜２５日（木） 内容：専修学校の概要や学生生徒指導及び授業の進め方など
専修学校教員に必要な知識を学ぶ。
研修名「職業教育・キャリア教育に携わる全ての教職員のためのキャリア・サポーター養成講座（CSM講座）」（連携企業
等：一般財団法人職業教育・キャリア教育財団・岡山県専修学校各種学校振興会）２０２２年８月２９日(月)〜３１日（水）内容：学生生徒の職業観の熟成、職業人生の考え方などを側面支援し、学生生徒自身が自律的に取り組み、決定していくために、教職員に必要とされるマインド（態度や姿勢・考え方）を養成する。
研修名「全専各連中国地区協議会総会並びに研修会」（連携企業等：全専各連中国地区協議会）２０２２年７月２９日（金） 内容：総会と研修会参加。
研修名「高等専修学校協会教職員研修」（連携企業等：高等専修学校協会）２０２２年１２月７日（水） 内容：オンライン授業と１８歳成人のリスク回避についての研修。
企業紹介／交流イベント「CtoC Communication Project」
年に一度大々的に開催。CtoCの総決算ともいえる学生と教職員、企業間の交流イベント。
２０２２年度「CtoC Communication Project」 ２０２２年１１月２５日（金）
研修名「マスカット会」（連携企業等：）２０２２年４月１９日（火）・５月１８日（水）・６月１５日（水）・７月２０日（水）・９月２１日（水）・１１月２５日（金）・１２月２１日（水）・２０２３年１月１８日（水）・２月１５日（水）・３月１５日（水） 内容：異業種交流会。
研修名「二級心理ウンセラー講座」（連携企業等：日本プロカウンセリング協会）２０２２年４月１７日（日）・５月２９日（日）内容：二級心理カウンセラーの養成講座受講。
研修名「発達障害アドバイザー研修」（連携企業等：一般社団法人発達支援アドバイザー協会）２０２２年８月１８日（木）～３月３１日（金） 内容：、発達障害の基礎知識、特徴体験、障がい体験・支援の基礎学習を行う。
研修名「ノウハウ共有オンラインセミナー～「メンタル面に問題を抱えている学生への対応・指導について」～」（連携企
業等：一般社団法人全国専門学校情報教育協会）２０２２年１２月２８日（水） 内容：メンタル面に問題を抱えている学生への対応・指導についてのノウハウや情報の共有を図り、専門学校教育に活用するためのセミナー。
研修名「学生募集オンラインセミナー」（連携企業等：エデュース）２０２２年５月３１日（火） 内容：withコロナ学生募集セミナー第7弾
コロナ禍3年目、今考えるべき学生募集広報戦略セミナー。
研修名「『学びのセーフティネット機能の充実強化』調査研究地域振興分科会」（連携企業等：全国高等専修学校協会）２
０２２年８月１日（月） 内容：文部科学省委託事業 学びのセーフティネット機能の充実強化高等専修学校実態調査アン
ケートの各単元の最終調整等。
研修名「「専修学校による地域産業中核的人材養成事業」学びのｾｰﾌﾃｨｰﾈｯﾄ機能の充実強化（調査研究） 高等専修学
校の機能高度化に関する調査研究 合同会議」（連携企業等：全国高等専修学校協会）２０２２年１２月７日（水） 内容：
高等専修学校の実態調査アンケート調査各単元の最終調整についてや地域連携委員会の実施状況について等報告。
研修名「全国高等専修学校協会 令和4年度研修会」（連携企業等：全国高等専修学校協会）２０２２年６月８日（水） 内
容：スクールロイヤーの観点から見るリスクマネジメントについて。
研修名「電子帳簿保存法とインボイス制度への対応と実務 」（連携企業等：私学経営研究会）２０２２年１０月２０日（木）内容：電子帳簿保存法について、インボイス制度の対応についてのセミナー。
研修名「厚労省委託事業セミナー」（連携企業等：ランゲート株式会社）２０２３年１月２４日（火） 内容：「労働契約に関する基本情報」をはじめ、パートや契約社員等の安定的な活躍を促進する制度「無期転換ルール」や、2022年７月に改定された「副業・兼業の促進に関するガイドライン」について解説するセミナー。
研修名「専門学校留学生担当者研修会」（連携企業等：厚生労働省）２０２２年１１月２２日（火） 内容：「出入国在留管理
行政の課題」「留学生に係る出入国審査・在留審査業務について」「専修学校留学生に対する支援について」。
研修名「MUFGビジネスセミナー」（連携企業等：三菱UFJリサーチ＆コンサルティング）２０２３年１月１３日（金） 内容：ハラスメント相談窓口セミナー。

研修名「社会人基礎力養成講座」（連携企業等：岡山経済研究所）２０２２年６月２４日（金） 内容：、社会人基礎力とは他者から好感を持たれるような人間性を基盤として、能動的に業務にあたり、チームで協力しあえる能力であるとし、「ひとを思いやった行動をする」ような当たり前のことを継続できる人材が社会に求められるのだということを自己分析やグループワーク等を通じて学ぶセミナー。
研修名「レーザー<学費管理> Ver. 9.0 操作セミナー」（連携企業等：グレープシティ株式会社 レーザー事業部）２０２２
年９月１５日（木）～１０月２３日（日） 内容：学費システムの操作方法について基本的な部分を詳しく解説してくれるオン
ラインセミナー。
研修名「S-wing新仕様説明会」（連携企業等：穴吹カレッジサービス）２０２３年２月１６日（木） 内容：S-Wingの新しい画
面のバージョンアップ内容についてのZoom説明会。
研修名「受講者募集の勘所とポイント（プロモーション編）」（連携企業等：独立行政法人高齢・障害・求職者雇用支援機
構岡山支部）２０２２年１０月２１日（金） 内容：受講希望者を増やすためにはどうしたらいいのかというヒントを色々と提示してくれる講習。
（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
自主研修（各自がテーマを決めて年度内の研修を自主的に行う）◎ 分野別企業訪問（ファッション分野で注目の企業への訪問）◎ 作品企画と自主作品制作及び発表◎ 専門分野のイベントや講演会に参加し、専門知識・技術や最新情報の収集◎ 専門家との交流・意見交換・情報提供の企画と実施◎ 外部から依頼のあったファッション関連イベントにおける企画・運営及びシンポジウムパネリスト参加②指導力の修得・向上のための研修等① 新採用教職員の研修会（新人対象の教職員資質向上講座：7月～8月までの計3回）② 全体研修会（教職員意識の徹底、外部講師を招いてのテーマ研修：年2回程度）③職業教育・キャリア教育に携わる全ての教職員のための「キャリア・サポーター養成講座（CSM講座）」④専修学校教員教職課程研修⑤全専各連中国地区協議会総会及び研修会⑥企業紹介／交流イベント「CtoC Communication Project」⑦ 「CLUB CtoC」（本校独自の企業と教職員との勉強会）⑧ 指示研修（必要により所属長の命令によって研修を指示する）

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針「専修学校における学校評価ガイドライン」に基づき、学校関係者として、卒業生、保護者とともに、各専攻分野企業等から委員が参画した学校関係者評価委員を設置。特に、企業等との密接な連携による取り組みを重要と考え、学校評価を通じた組織的・継続的な教育活等の改善を基本方針と考えている。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目

学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標

１−１ 理念・目的・育成人材像は定められているか
１−１−１ 学校が教育を行う理念・目的・育成人材像などが、明確に定められているか
１−１−２ 理念・目的・育成人材像を実現するための具体的な計画・方法を持っているか
１−１−３ 理念・目的は、時代の変化に対応し、その内容を適宜見直されているか１−１−４ 理念・目的・育成人材像は、教職員に周知され、また学外にも広く公表されているか
１− ２ 学校の特色はなにか
１−２−５ 学校の比類ない特色として挙げられるものがあるか
１− ３ 学校の将来構想を抱いているか
１−３−６ 学校の将来構想を描き、３〜５年程度先を見据えた中期的構想をいだいているか（２）学校運営

２−４ 運営方針は定められているか
２−４−１ 学校の目的、目標に基づき、学校運営方針は明確に定められているか
２−４−２ 学校運営方針はきちんと教職員に明示され、伝わっているか
２−４−３ 学校運営方針を基に、各種諸規定が整備されているか
２− ５ 事業計画は定められているか
２−５−４ 学校の目的、目標を達成するための事業計画が定められているか
２−５−５ 学校は事業計画に沿って運営されているか
２-６ 運営組織や意思決定機能は、効率的なものになっているか
２-６-６ 運営組織図はあるか
２-６-７ 運営組織や意思決定機能は、学校の目的、目標を達成する
ための効率的なものになっているか
２-６-８ 組織の構成員それぞれの職務分掌と責任が明確になっているか
２-７ 人事や賃金での処遇に関する制度は整備されているか
２-７-９ 学校運営に必要な人材の確保と育成が行われているか
２-７-１０ 人事考課制度は整備されているか
２-７-１１ 昇進・昇格制度は整備されているか
２-７-１２ 賃金制度は整備されているか
２-７-１３ 採用制度は整備されているか
２-７-１４ 教職員の増減に関する情報を明確に把握しているか
２-８ 意思決定システムは確立されているか
２-８-１５ 意思決定システムは確立されているか
２-８-１６ 意思決定プロセスのポイントとなる仕組み（会議等）が制度化されているか
２-８-１７ 意思決定の階層・権限等は明確か
２-９ 情報システム化等による業務の効率化が図られているか
２-９-１８ 業務効率化を図るシステム化がなされているか

（３）教育活動

３-１０ 各学科の教育目標、育成人材像は、その学科に対応する業
界の人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか
３-１０-１ 各学科の教育目標、育成人材像は、その学科に対応する業界の人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか
３-１１ 各学科の教育目標、育成人材像を構成する知識、技術、人間
性等は、業界の人材ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、達成することが可能なレベルとして、明確に定められているか
３-１１-２ 各学科の教育目標、育成人材像を構成する知識、技術、人間性等は業界の人材ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、到達する事が可能なレベルとして、明確に定められているか
３-１２ カリキュラムは体系的に編成されているか
３-１２-３ 学科のカリキュラムは、目標達成に向け十分な内容でかつ体系的に編成されているか
３-１２-４ カリキュラムの内容について、業界など外部者の意見を反映しているか３-１２-５ カリキュラムを編成する体制は明確になっているか
３-１２-６ カリキュラムを定期的に見直しているか
３-１３ 学科の各科目は、カリキュラムの中で適正な位置づけをされているか
３-１３-７ 学科の各科目は、カリキュラムの中で適正な位置付けをされているか
３-１３-８ 各科目の指導内容、方法等を示したシラバスが作成されているか
３-１３-９ 各科目の一コマの授業について、その授業のシラバスが作成されているか
３-１４ 授業評価の実施・評価体制はあるか
３-１４-１０ 学生による授業評価を実施しているか
３-１４-１１ 授業内容の設計や教授法等の現状について、その適否につき学科や学校として把握・評価する体制があるか
３-１５ 育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
３-１５-１２ 学科の育成目標に向け授業を行うことができる要件（専門性・人間性・教授力・必要資格等）を備えた教員を確保しているか
３-１５-１３ 教員の専門性レベルは、業界レベルに十分対応しているか
３-１５-１４ 教員の専門性を適宜把握し、評価しているか
３-１５-１５ 教員の専門性を向上させる研修を行っているか
３-１５-１６ 教員の教授力（インストラクションスキル）を適宜把握し、評価しているか
３-１５-１７ 教員の教授力（インストラクションスキル）を向上させる研修を行っているか
３-１５-１８ 教員間（非常勤講師も含めて）で適切に協業しているか
３-１５-１９ 非常勤講師間で適切に協業しているか
３-１５-２０ 非常勤講師の採用基準は明確か
３-１６ 成績評価・単位認定の基準は明確になっているか
３-１６-２１ 成績評価・単位認定の基準は明確になっているか
３-１６-２２ 他の高等教育機関との間の単位互換に関する明確な基
準があるか
３-１７ 資格取得の指導体制はあるか
３-１７-２３ 目標とする資格はカリキュラムの上で明確に定められているか
３-１７-２４ 目標とする資格の取得をサポートできる教育内容になっているか
３-１８ キャリア教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法などが実施されているか
３-１８-２５ キャリア教育が行われているか
３-１８-２６ キャリア教育の実効性は検証されているか

（４）学修成果

４-１９ 就職率(卒業者就職率・求職者就職率・専門就職率)の向上が図られているか
４-１９-１ 学生の就職に関する目標を達成したか
４-１９-２ 就職成果との推移に関する情報を明確に把握しているか
４-２０ 資格取得に関する目標を達成したか
４-２０-３ 資格取得に関する目標を達成したか
４-２０-４ 資格取得者数とその推移に関する情報を明確に把握しているか
４-２１ 退学率の低減に関する目標を達成したか
４-２１-５ 退学率の低減に関する目標を達成したか
４-２１-６ 入退学者数とその推移に関する情報を明確に把握しているか
４-２２ 卒業生・在校生は社会で活躍し、評価を得ているか
４-２２-７ 卒業生は社会で活躍し、評価を得ているか
４-２２-８ 卒業生の例として特筆すべきものを記述できるか
４-２２-９ 在学生や卒業生の作品や発表が、外部のコンテスト等で評価されたか
４-２２-１０ 在学生や卒業生の作品や発表が、外部のコンテスト等で評価された例として特筆すべきものを記述できるか

（５）学生支援５-２３ 就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか
５-２３-１ 学生の就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか
５-２３-２ 就職に関する説明会を実施しているか
５-２３-３ 就職に関する学生個別相談を実施しているか
５-２３-４ 就職の具体的活動（履歴書の書き方など）に関する指導を実施しているか
５-２４ 学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか
５-２４-５ 学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか
５-２４-６ 学生相談室を開設しているか
５-２４-７ 学生からの相談に応じる専用カウンセラーがいるか
５-２４-８ 留学生に対する学生相談体制は整備され、有効に機能しているか
５-２５ 学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか
５-２５-９ 学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか
５-２５-１０ 奨学金制度が整備され、有効に機能しているか
５-２５-１１ 学費の分納制度等、学生を経済的に支援する制度が整備され、有効に機能しているか
５-２６ 学生の健康管理を担う組織体制があり、有効に機能しているか
５-２６-１２ 定期的に健康診断を行うなど学生の健康面への支援体
制はあるか
５-２６-１３ 学生の健康管理を担う組織体制があり、有効に機能しているか
５-２６-１４ 学生からの健康相談等に専門に応じる医師・看護士等がいるか
５-２７ 課外活動に対する支援体制は整備され、有効に機能しているか
５-２７-１５ スポーツ等のクラブ活動、ボランティア活動その他、課外活動に対する支援体制は整備され、有効に機能しているか
５-２８ 学生寮等、学生の生活環境への支援は行われているか
５-２８-１６ 遠隔地出身者のための学生寮等、学生の生活環境への支援は行われているか
５-２９ 保護者と適切に連携しているか
５-２９-１７ 保護者と適切に連携しているか
５-３０ 卒業生への支援体制はあるか
５-３０-１８ 同窓会が組織化され、活発な活動をしているか
５-３０-１９ 卒業生をフォローアップする体制が整備され、有効に機能しているか（６）教育環境

６-３１ 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応出来るよう整備されているか
６-３１-１ 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか６-３１-２ 施設・設備のメンテナンス体制が整備され、有効に機能しているか
６-３１-３ 施設・設備の更新に関する計画を立て、計画通りに更新しているか
６-３２ 学外実習、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか
６-３２-４ 学外実習、インターンシップ、海外研修等について外部の関係機関と連携し、十分な教育体制を整備しているか
６-３２-５ 学外実習、インターンシップ、海外研修等について、その実績を把握し教育効果を確認しているか
６-３３ 防災に対する体制は整備されているか
６-３３-６ 防災に対する体制は整備され、有効に機能しているか
６-３３-７ 災害を起こす可能性のある設備・機器等の情報は十分に伝えられているか
６-３３-８ 実習時等の事故防止の体制は十分か
６-３３-９ 万が一の災害が起きた場合に備えた保険等の処置は十分なものとなっているか
６-３３-１０ 防災訓練を実施しているか（７）学生の受入れ募集

７-３４ 学生募集活動は適正に行われているか
７-３４-１ 学生募集活動は適正に行われているか
７-３４-２ 学校案内等は志望者・保護者等の立場に立った分かり易
いものとなっているか
７-３４-３ 志望者等の問い合わせ・相談に対応する体制があるか
７-３４-４ 募集定員を満たす募集活動となっているか
７-３５ 就職実績、資格取得実績、卒業生の活躍の教育成果は、学生募集に貢献したか
７-３５-５ 就職実績、資格取得実績、卒業生の教育成果は、学生募集に貢献したか７-３５-６ 卒業生の活躍の教育成果が学生募集に貢献したかどうか
正しく認識する根拠を持っているか
７-３６ 入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか
７-３６-７ 入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか
７-３６-８ 入学選考に関する情報とその推移を学科ごとに正確に把握しているか７-３７ 学納金は妥当なものとなっているか
７-３７-９ 学納金は、教育内容、学生および保護者の負担感等を考慮し、妥当なものとなっているか
７-３７-１０ 学納金に関する情報とその推移を学科ごとに正確に把握
しているか

（８）財務

８-３８ 中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
８-３８-１ 中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
８-３８-２ 主要な財務数値に関する情報とその推移を正確に把握しているか
８-３９ 予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
８-３９-３ 年度予算、中間計画は、目的・目標に照らして、有効かつ妥当なものとなっているか
８-３９-４ 予算は計画に従って妥当に執行されているか
８-４０ 財務について会計監査が適正に行われているか
８-４０-５ 財務について会計監査が適正に行われているか
８-４０-６ 会計監査を受ける側・実施する側の責任体制、監査の実
施スケジュールは妥当なものか
８-４１ 財務情報公開の体制整備はできているか
８-４１-７ 私立学校法における財務情報公開の体制整備はできているか
８-４１-８ 私立学校法における財務情報公開の形式は考えられているか

（９）法令等の遵守

９-４２ 法令、設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか
９-４２-１ 法令や専修学校設置基準等が遵守され、適正な運営がなされているか
９-４２-２ 法令や専修学校設置基準の遵守に関して、教職員・学生等に対する啓発活動を実施しているか
９-４３ 個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
９-４３-３ 志願者、学生や卒業生および教職員等学校が保有する個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
９-４３-４ 個人情報に関して、教職員・学生等に対する啓発活動を実施しているか９-４４ 自己点検・自己評価の実施と問題点の改善に努めているか
９-４４-５ 自己点検・自己評価を定期的に実施し、問題点の改善に努めているか９-４４-６ 自己点検・自己評価に関する方針は確立されているか
９-４４-７ 自己点検・自己評価に関する方針は関係者に対して正確に伝わっているか
９-４５ 自己点検・自己評価結果の公開はしているか
９-４５-８ 自己点検・自己評価結果は公開しているか
９-４５-９ 自己点検・自己評価結果の公開に関する方針は確立されているか
９-４５-１０ 自己点検・自己評価結果の公開に関する方針は関係者に対して正確に伝わっているか（１０）社会貢献・地域貢献

１０-４６ 教育資源を活かした社会貢献
１０-４６-１ 教育資源を活かした社会貢献をしているか
１０-４７ ボランティア活動の支援
１０-４７-２ ボランティア活動の支援をしているか（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
学校関係者者の評価結果や改善方策等のうち、特に企業等から参画した委員の意見については、学科の「カリキュラム
や授業等の作成・見直し等」「産学官連携によるインターンシップ、実習等」「教職員の研修等」の教育活動やその他「教育理念・目的・育成人材像」「学生支援」等学校運営の改善等に活かせるよう考え取り組んでいる。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿2022年4月1日現在

名 前
守屋 謙太郎
藤森 英樹
丹羽 雅人
藤原 敏嗣
山下 忠義

所

属

任期

種別

株式会社ケイズ・ユニット 代表取締役

2022年4月1日～2024年3月31 企業等委日（２年）

Pattern Studio SYNERGY 代表

2022年4月1日～2024年3月31 企業等委日（２年）

株式会社丹羽建築設計事務所 代表取締役

2022年4月1日～2024年3月31 企業等委日（２年）

famo.DESIGN STUDIO 代表

2022年4月1日～2024年3月31 企業等委日（２年）

株式会社Bit 代表取締役

2022年4月1日～2023年3月31 企業等委
日（１年）

奥辻 慈香

中国デザイン専門学校 教育助成会 会長

藤若 典弘（委員長）

有限会社ヴィジョンイメージファクトリー
代表取締役

員
員
員
員
員

2022年4月1日～2023年3月31日（1年）教育助成会任期によ PTAる
2021年4月1日～2023年3月31
日（２年）
卒業生

※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（◎ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL:URL: http://www.cdc-de.ac.jp/info/release/
公表時期：２０２３年６月

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状
況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
本校の学生が、どのようなカリキュラムを通じて知識・技術・技能を修得しているのか、また、質の高い教育プログラムを提供するために、学校としてどのような工夫・改善に取り組んでいるか等を具体的な教育情報を分かりやすく公表し、本校の特色ある教育活動を積極的に発信している。さらに、本校の基本的な教育組織等に関する情報のほか、教育情報の積極的な公表を通じて、本校教育の質の確保・向上を図ることが重要と考えている。以上情報提供の基本方針として取り組んでいる。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目（１）学校の概要、目標及び計画●学校の教育・人材養成の目標及び教育指導計画、経営方針、特色●校長名、所在地、連絡先等●学校の沿革、歴史（２）各学科等の教育●入学者に関する受入れ方針及び入学者数、収容定員、在学学生
数●カリキュラム（科目配当表（科目編成・授業時間数）、時間割、使用する教材など授業方法及び内容、年間の授業計画）●進級・卒業の要件等（成績評価基準、卒業・修了の認定基準等）●学習の成果として取得を目指す資格、合格を目指す検定等●資格取得、検定試験合格等の実績●卒業者数、卒業後の進路（進学者数・主な進学先、就職者数・主な就職先）（３）教職員（４）キャリア教育・実践的職業教育（５）様々な教育活動・教育環境（６）学生の生活支援（７）学生納付金・修学支援（８）学校の財務（９）学校評価●教職員数（職名別）●教職員の組織、教員の専門性●キャリア教育への取組状況●実習・実技等の取組状況●就職支援等への取組支援●学校行事への取組状況●課外活動（部活動、サークル活動、ボランティア活動等）●学生支援への取組状況●学生納付金の取扱い（金額、納入時期等）●活用できる経済的支援措置の内容等（奨学金、授業料減免等の案●貸借対照表、収支計算書●自己評価・学校関係者評価の結果●評価結果を踏まえた改善方策（１０）国際連携の状況（１１）その他●学校運営の状況に関するその他の情報※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ ◎ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL: http://www.cdc-de.ac.jp/info/release/

授業科目等の概要（服飾専門課程ファッションデザイン科）
授業方法

分類

必 選 自
択 由 授業科目名
必 選
修 修 択

授業科目概要

配
当
年
次
・
学
期

授
単
業
位
時
数
数

場所

教員

実
験
講 演 ・ 校 校 専 兼実
習
義 習 ・ 内 外 任 任
実
技

体育実習

夏期に3日間の集中講座を行う。履修者はバドミントン、テニス、アクティビティから選択する。どの科目も基礎的なフォームか １ 34
ら学び、初級、中級、上級コースで自分にあったレベルの技術を習得する。

1

2 ○

修学基礎

学校生活を円滑に送れるようにルールやシステムの理解を促すとともに、社会人基礎
力につて学ぶ。また自己理解・他社理解を行い、学校生活での目標設定を定める。

１
17
前

1

○

○

○

3 ○

色彩において、必要に応じ、正確に色彩に色彩士検定3
ついて理解し提案できる能力を身に付け級る。色彩士検定３級合格を目指す。

１
17
前

1

○

○

○

4

テキスト「クリエイティブ•アイデアのヒミ
ツとヒケツ」を使って講義をおこなう。そ １
17○ デザイン概論の他制作プロセスを知るためのデザイン制 前
作も行う。

1

○

○

○

5

手作業による作品制作を通じて魅力的なビ
ベーシックデ ジュアル表現を目指し、色彩に関する基礎
１
34○ ザイン（色 知識を習得し、(色彩士検定３級合格レベ前ル)配色センス、及びデザイン能力の向上を
彩）
目標に学習を進めていく。

2

○

○

○

6

15分単位で学生にモデルになってもらってベーシックデ クロッキーをする。授業ごとにポーズを変○ ザイン（ク えたり、アイテムを持ったりして、様々なロッキー） ポーズを描く。重心、バランス、骨格など描く上で必要な要素を学ぶ。

１
34
前

2

○

○

○

キャリアデザ 就職に対する情報収集、活動内容を知る。 １
17
後
イン
仕事について深く知っていく。

1

1 ○

7 ○

○

○

○ ○

○

○

企
業
等
と
の
連
携

8

通常授業にはない各専門分野に特化した授
１
17○ 夏期集中講座 業内容を3日間の実習または講義形式で行
前
う。

1

○ ○

○

9

通常授業にはない各専門分野に特化した授○ 冬期集中講座 業内容を3日間の実習または講義形式で行
う。

１
17
後

1

○ ○

○

10 ○

人体を用いて各部位の採寸方法を学んだ
後、１／４縮尺原型と縮尺定規を使用し、シャツ（レディース、メンズ）、パンツなパターンゼミどを製図。人体は丸みを帯びているので、Ⅰ
ダーツを取りながら体に沿ったパターンを作る。その為、ダーツ位置やダーツ移動などを学んでいく。

１
51
前

3

○

○

○

11 ○

前期ではパターンを引く手順や仕組み考え方を学んだが、後期ではダーツを操作した
パターンゼミ デザインバリエーションを学んでいく。ま １
27
Ⅱ①（3期） た、より体を意識したラインを作る為のパ 後ターン制作をしながら、パターンに対する柔軟な考え方を養う。

1.5

○

○

○

12 ○

前期ではパターンを引く手順や仕組み考え方を学んだが、後期ではダーツを操作した
パターンゼミ デザインバリエーションを学んでいく。ま １51
た、より体を意識したラインを作る為のパ 後
Ⅱ②
ターン制作をしながら、パターンに対する柔軟な考え方を養う。

3

○

○

○

13 ○

パターンゼミと連動したパターンメーキン
グを使用しながら、シャツ・スカート・パ１
ファッション51
ンツ縫製、ディテールに特化した部分縫い
前デザインⅠ
を指定教科書を使用し て制 作し てい きま
す。

3

○

○

○

14 ○

ファッション
縫製仕様書、工業用パターンを使用し、デザインⅡ
シャツの縫製を行います。
（4期）

１
24
後

1.5

○

○

○

15

皮膚科学理論及びｽｷﾝｹｱ理論、色彩理論、ﾍｱ･ﾒｲｸｱｯﾌﾟの基礎知識を学習する。2･3年生
ヘア・メイ との複式授業。2･3年生を手本として、常に １
51○
ク・ネイルⅠ 相ﾓﾃﾞﾙでﾒｲｸに取り組み、簡単なﾍｱｱﾚﾝｼﾞ、ｱ 前
ｸﾘﾙ絵具を使用しﾈｲﾙｱｰﾄ作品が作れる学習す
る。

3

○

○

○

16

1920年代、1950年代、1960年代のﾍｱ･ﾒｲｸを振り返りながら基礎を学ぶ。2･3年生との複
１
ヘア・メイ
51
式授業。ﾃｰﾏ別にﾒｲｸｱｯﾌﾟに取り組みﾍｱｱﾚﾝｼﾞ○
後
ク・ネイルⅡが出来るよう学習する。ｱｸﾘﾙ絵具、ﾗｲﾝｽﾄｰﾝなどを使ってﾈｲﾙｱｰﾄ製作に取り組む。

3

○

○

○

○

基本の5Pデニムパンツの縫製、組み立て方
１
デニムジーン
51
法を学ぶながら、各種特殊縫製ミシンにつ前
ズゼミⅠ
いての操作方法を身につける。

1.5

○ ○

○

○

18

○

特殊ミシンに慣れること。デニム教室を使用するにあたり、ルールやマナーが守れる１
デニムジーン51
ようになる。始業時の電源入れと終業時の後ズゼミⅡ
ミシンのスイッチの切り忘れがないか確認
する事。

1.5

○ ○

○

○

19

○

ドレス・コス ウェディングドレスのデザインからパター
チュームメー ンメーキング、組み立てなど一貫した制作
キング入門Ⅰ 工程の基礎を学ぶ。

１
51
前

1.5

○ ○

○

○

20

○

ドレス・コス ウェディングドレスのデザインからパター
チュームメー ンメーキング、組み立てなど一貫した制作
キング入門Ⅱ 工程の基礎を学ぶ。

１
51
後

1.5

○ ○

○

○

○

市場でのニーズを考えたブランド設定、ブデニムジーン
ランドロゴやラベルのデザインまで学生自ズ商品企画入身が行う。決められたブランドの中でデザ門Ⅰインすることを学ぶ。

１
34
前

1

○ ○

○

○

○

前期で決定した自校ブランドの企画・設立
デニムジーン
をし、ファーストサンプルを制作する。まズ商品企画入た、展示会を想定した陳列や什器について
門Ⅱ
も考える。

１
34
後

1

○ ○

○

○

○

ドレス・コスチュームメーキングの授業と連動して、制作衣装に伴う小物造形制作能
衣装・美術造 力を学習し、独創的な発想を養う。また、写真撮影を通じてスタイリング提案能力を
形入門Ⅰ
高め、プレゼンテーション能力を向上させ
る。

１
34
前

1

○ ○

○

○

ドレス・コスチュームメーキングの授業と連動して、制作衣装に伴う小物造形制作能
衣装・美術造 力を学習し、独創的な発想を養う。また、写真撮影を通じてスタイリング提案能力を
形入門Ⅱ
高め、プレゼンテーション能力を向上させ
る。

１
34
後

1

○ ○

○

ネイリスト技能検定３級合格を目指して学習。ネイリストベーシックのマスター。ネ
イルケア、アート。メイクアップ技術検定 １34
４級合格を目指して学習。皮膚のしくみ、 前ゴールデンプロポーション、顔の分析、色彩など基礎知識を学習。

2

17

21

22

23

24

25

○ 美容検定Ⅰ

○

○

○

26

ファッションビジネス能力検定３級対応テ
キストおよび、問題集 を使 用し 「フ ァッファッション
ションビジネス科目」を中心に講座を進め １
34○ ビジネス検定
る。検定対策として「ファッションビジネ 前Ⅰス能力検定３級問題集」にて復習をおこな
う。

2

○

○

○

27

ファッション販売能力検定３級対応テキス
トおよび、問題集を使用し「A科目」を中心
１
ファッション34に講座を進める。検定対策として「ファッ
○
前
販売検定Ⅰ
ション販売能力検定３級問題集」にて復習をおこなう。

2

○

○

○

28 ○

ﾏﾃﾘｱﾙとは「素材」、つまりﾌｧｯｼｮﾝにおいては「布」について学ぶ科目である。布についての知識は、ﾌｧｯｼｮﾝに携わる全ての職種
マテリアル(1 に必要なものであり、本授業はﾌｧｯｼｮﾝ業界 １
17の入門編と言えるだろう。繊維･糸･布の構 前期)
成･加工など、布に関わる基礎知識を学ん
で、実際の布地を収集したﾏﾃﾘｱﾙﾌｧｲﾙを作成
する。

1

○

○

29 ○

立体裁断Ⅰ
（2期）

トワールやシルクピンの扱い方、立体から
１17製図をおこすことがで きる よう に学 習す
前
る。

1

○

○

○

30

ハードの基本的操作方法からバックアップ
方法などを学び、adobe Illustratorではベファッション ジェ曲線を学び、基本的オブジェクトの編 １
34○
後
デジタルⅠ 集方法を学ぶ・adobe Photoshopでは基本
ツールの操作方法とブラシツールでの着彩
を学ぶ。

2

○

○

○

31

○

コンピュータの操作方法・システムの一連
１
アパレルＣＡ
34の流れを実際のパター ンを 作り なが ら説
後
ＤⅠ
明。

2

○

○

○

32

○

８頭身のプロポーション(直立・片足重心)
１
デザイン画表34の描き方。素材別の表現方法(５種)。テー
後現Ⅰ
マ別デザイン発想法(2種)を学習する。

2

○

○

○

33 ○

学生便覧を使い学校生活をおくる為の内容を指導。学校行事にも積極的に参加し、準ライフデザイ 備、計画、実行出来る様に指導。また企業 １
119
連携・協同事業実習の為に校内外での活動 前ン①をおこなう。企業連携ファッションショー
などの実習に取り組む。

1

○ ○

○

○

34 ○

学生便覧を使い学校生活をおくる為の内容を指導。学校行事にも積極的に参加し、準ライフデザイ 備、計画、実行出来る様に指導。また企業 １
34
連携・協同事業実習の為に校内外での活動 後ン②をおこなう。企業連携ファッションショー
などの実習に取り組む。

1

○ ○

○

○

○

重衣料（アウター・コート）を基本としたアイテムをテーマに作品作りを行う。
ファッションショー形式での発表の為の企
画立案からスタイリングまで学ぶ。また企
業連携・協同事業実習の為に校内外での活動をおこなう。企業連携ファッション
ショーなどの実習に取り組む。

１
187
後

3

情報デザイン J検情報デザイン試験公式テキストを使用し ２
17
検定ながら、過去問題を解き知識を習得する。 前

1

ビジネスマ
ビジネス能力検定３級テキストを使用しな ２
17
ナー／イン
前
がら、グループワークにも取り組む。
ターンシップ138

通常授業にはない各専門分野に特化した授
２
34○ 夏期集中講座 業内容を3日間の実習または講義形式で行
前
う。

39

○ ○

○

○

○

○

○

○

○

2

○ ○

○

通常授業にはない各専門分野に特化した授２
17○ 冬期集中講座 業内容を3日間の実習または講義形式で行
後
う。

1

○ ○

○

夏期期間の7月〜8月にかけて、例年インターンシップ実習に取り組む。実習期間は5２ 65
日〜10日前後を設定。企業評価を受ける事を目的とする。

1

○

35 ○

進級制作Ⅰ

○

36

37 ○

40 ○

職業実習

○

○

41

○

Adobe Illustrator・Photoshopを使用し、２ファッション34
前期での内容をふまえ、より高度かつ複雑
前
デジタルⅢな制作物に取り組む。

2

○

○

○

42

Adobe Illustrator・Photoshopを使用し、中級レベルのテキスト入力・レイアウト・
２
ファッション17
写真画像処理・印刷などを学ぶ。各授業毎
○
後
デジタルⅣ
のテーマに従い、課題制作を完成させてい
く。

1

○

○

○

43

基本原型を使って着込み分・体に対するゆるみ分を考え、バランスの取れた基本シル２
パターンゼミ51
エットの出し方を学び、基本的な衿の考え
前Ⅲ方、二枚袖の考え方を 足し てい き色 々な
ジャケットの製図が出来るようになる。

3

○

○

○

○

○

○

○

基本原型を使って着込み分・体に対するゆるみ分を考え、バランスの取れた基本シル２
パターンゼミ51
エットの出し方を学び、基本的な衿の考え
後Ⅳ方、二枚袖の考え方を 足し てい き色 々な
ジャケットの製図が出来るようになる。

3

○

○

○

○

PM検定まではガイドブックの内容の理解を深めていく。ＰＭ検定終了後はテーラード
工業パターン ジャケット（総裏付き ）の ファ ース トパ ２
51
ターンを手作業で生地の厚み分、内回り・ 前
Ⅰ
外回りを加味した量産 用工 業パ ター ンを作っていく。

3

○

○

○

46

１･３年生との複式授業である。常に基本を復習し、ｺﾞｰﾙﾃﾞﾝﾌﾟﾛﾎﾟｰｼｮﾝを意識しながらｲ
ヘア・メイ ﾒｰｼﾞ別でﾍｱ･ﾒｲｸに取り組む。ｱｸﾘﾙ絵具、ｽﾄｰ ２
51○
ク・ネイルⅢ ﾝを使ってﾈｲﾙｱｰﾄを製作。ﾈｲﾙｹｱ(検定３ 前級)。学園祭ではﾍｱ･ﾒｲｸｼｮｰができるよう企画していく。

3

○

○

○

47

１・３年生との複式授業。３年生は総まとめとしてヘア・メイク・ネイルアートを自ヘア・メイ 由な発想で取り組み写 真撮 影を 行う 。ま ２
51○
ク・ネイルⅣ た、２・３年生合同でファッションショー 後へ向けてヘア・メイクの企画、提案をし、コミュニケーション力を学んでいく。

3

○

○

○

48

○

デニム教材、ジーンズパターン・仕様書・
縫製テキストをもとに脇線基準のボタンフ
２
デニムジーン51
ライ仕様のパターン作 成と 中心 線基 準の前
ズゼミⅢ
ジッパー仕様のパターン作成とそれぞれの仕様書を作成。

1.5

○ ○

○

○

49

○

デニムジーン デザインと仕様書とパターンの組み合わせ ２
51
後
ズゼミⅣ
を学ぶ。

1.5

○ ○

○

○

○

ウェディングドレスのデザインからパター
ドレス・コスンメーキング、組み立てなど一貫した制作 ２
51
チュームメー
工程を学ぶ。ブライダルコーディネート技 前キングⅠ術を習得する。

1.5

○ ○

○

○

○

ウェディングドレスのデザインからパター
ドレス・コスンメーキング、組み立てなど一貫した制作 ２
51
チュームメー
工程を学ぶ。ブライダルコーディネート技 後
キングⅡ術を習得する。

1.5

○ ○

○

○

○

市場でのニーズを考えたブランド設定、ブデニムジーン ランドロゴやラベルのデザインまで学生自ズ商品企画Ⅰ 身が行う。決められたブランドの中でデザインすることを学ぶ。

1

○ ○

44

45

50

51

52

２
34
前

○

○

53

54

55

○

前期で決定した自校ブランドの企画・設立
デニムジーン をし、ファーストサンプルを制作する。まズ商品企画Ⅱ た、展示会を想定した陳列や什器について
も考える。

２
34
後

1

○ ○

○

○

ドレス・コスチュームメーキングの授業と連動して、制作衣装に伴う小物造形制作能
衣装・美術造 力を学習し、独創的な発想を養う。また、写真撮影を通じてスタイリング提案能力を形Ⅰ高め、プレゼンテーション能力を向上させ
る。

２
34
前

1

○ ○

○

○

ドレス・コスチュームメーキングの授業と連動して、制作衣装に伴う小物造形制作能
衣装・美術造 力を学習し、独創的な発想を養う。また、写真撮影を通じてスタイリング提案能力を形Ⅱ高め、プレゼンテーション能力を向上させ
る。

２
34
後

1

○ ○

○

ファッションビジネス能力検定2級対応テキファッション ストおよび、問題集を使用し「ファッショ２34○ ビジネス検定 ンビジネス科目」を中心に講座を進める。
前検定対策として「ファッションビジネス能Ⅲ
力検定2級問題集」にて復習をおこなう。

2

○

○

56

○

○

57 ○

立体裁断

ドレーピング技術を身につけるため、工業 ２
34
前用ボディを使用し立体パターンを学ぶ。

2

○

○

○

58 ○

量産型工業パターン知識および裏地付き婦
２
サンプルメー
51
人ジャケットを製作。パターンメーキング
前キング
および縫製技術を学ぶ。

2

○

○

○

59

○

アパレルＣＡ 前期からのレベルアッ プを 目指 し複 合機 ２
34
前ＤⅡ
能・縫い付の操作説明

2

○

○

○

60

○

原型を使ってマスターパターンの制作。パ
２
アパレルＣＡ34
ターンメーキングの基本操作をマスターす
後
ＤⅢ
る。

2

○

○

○

１年次で身に付けたﾃﾞｻﾞｲﾝ表現とﾌﾟﾛﾎﾟｰｼｮﾝの確認をしつつ新しい技術及び画材での表
２
デザイン画表34
現方法を学ぶ。コンテ スト にチ ャレ ンジ
前現Ⅱ
し、入賞を目的としたデザイン及びデザイ
ン画製作を目指す。

2

○

○

○

61

○

62

○

デザイン画における素材やディティール等の表現力向上を目指し、デザイン発想のポ２
デザイン画表34
イント及び、まとめ方・仕上げ方を学ぶ。
後
現Ⅲ
就活用自己プレゼン作品資料をメインに制
作。

2

○

○

○

○

○

○

ネイリスト技能検定３級合格を目指して学習。ネイリストベーシックのマスター。ネ
イルケア、アート。メイクアップ技術検定４級合格を目指して学習。皮膚のしくみ、ゴールデンプロポーション、顔の分析、色彩など基礎知識を学習。

２
34
前

2

64 ○

球技大会や学園祭などその他イベントに向けての制作活動。及び企業連携・協同事業
ライフデザイ
実習の為に校内外での活動をおこなう。企ン③
業連携ファッションショーなどの実習に取
り組む。

２
119
前

1

○ ○

○

○

65 ○

球技大会や学園祭などその他イベントに向けての制作活動。及び企業連携・協同事業
２
ライフデザイ34
実習の為に校内外での活動をおこなう。企後ン④
業連携ファッションショーなどの実習に取
り組む。

1

○ ○

○

○

66 ○

前期の過程で決定したデザインに基づき、パターンメイキング、裁断、縫製、フィッ
ティング、コーディネートまで１連の流れで制作をしていく。それと同時にショー構
成、音楽、演出、ヘアメイクなど各担当が ２
187
リーダーシップをとり、ショー全体の企画 後を行う。また企業連携・協同事業実習の為に校内外での活動をお こな う。 企業 連携
ファッションショーな どの 実習 に取 り組
む。

3

○ ○

○

67

通常授業にはない各専門分野に特化した授
３
34○ 夏期集中講座 業内容を3日間の実習または講義形式で行
前
う。

2

○ ○

○

68

通常授業にはない各専門分野に特化した授３
17○ 冬期集中講座 業内容を3日間の実習または講義形式で行
後
う。

1

○ ○

○

1

○

63

69

○ 美容検定Ⅱ

進級制作Ⅱ○ 海外研修

各自グループになり、スケジュールは全て学生が決めて自分達で行動する。参加者は事前にリサーチ、スケジュール作成などをして、研修後には報告会を実施する。

３ 98

○ ○

○

70

○

Adobe Illustrator・Photoshopを使用し、ファッション
前期での内容をふまえ、より高度かつ複雑
デジタルⅤな制作物に取り組む。

３
34
前

2

○

○

○

71

○

Adobe Illustrator・Photoshopを使用し、ファッション
前期での内容をふまえ、より高度かつ複雑
デジタルⅥな制作物に取り組む。

３
17
後

1

○

○

○

○

パターンメイキング技術検定2級ガイドブッ
クにそって、より専門的なファッション造
３
パターンゼミ51
形知識・技術と工業パターンメイキングに前Ⅴ
関する知識と技術を2級検定過去問題から学
ぶ。

3

○

○

○

○

自分で持っているアイテムを持ってきてそパターンゼミ れをパターンに起こす。パターンに起こす ３51ときの寸法、実際の縫製仕様を確認しなが 後Ⅵらの工業パターン化を目指す。

3

○

○

○

74

PM検定まではガイドブックの内容の理解を深めていく。ＰＭ検定終了後はテーラード
工業パターン ジャケット（総裏付き ）の ファ ース トパ ３
51○
ターンを手作業で生地の厚み分、内回り・ 前Ⅱ
外回りを加味した量産 用工 業パ ター ンを作っていく。

3

○

○

○

75

１・２年生との複式授業である。常に基本を復習し、ｺﾞｰﾙﾃﾞﾝﾌﾟﾛﾎﾟｰｼｮﾝを意識しなが
ヘア・メイ らｲﾒｰｼﾞ別でﾍｱ･ﾒｲｸに取り組む。ｱｸﾘﾙ絵具、 ３51○
ク・ネイルⅤ ｽﾄｰﾝを使ってﾈｲﾙｱｰﾄを製作。ﾈｲﾙｹｱ(検定３ 前級)。学園祭ではﾍｱ･ﾒｲｸｼｮｰができるよう企画していく。

3

○

○

○

76

１・２年生との複式授業。３年生は総まとめとしてヘア・メイク・ネイルアートを自ヘア・メイ 由な発想で取り組み写 真撮 影を 行う 。ま ３
51○
ク・ネイルⅥ た、２・３年生合同でファッションショー 後へ向けてヘア・メイクの企画、提案をし、コミュニケーション力を学んでいく。

3

○

○

○

72

73

77

○

デニムジーン 卒業制作ﾌｧｯｼｮﾝｼｮｰの会場にて作品展示を目 ３
51
前
ズゼミⅤ
的とする。

1.5

○ ○

○

○

78

○

メインにオリジナル商品を開発し、そこに３
デニムジーン51
必要となる付属類までデザインし、プレゼ
後ズゼミⅥ
ンテーション資料まで作成していく。

1.5

○ ○

○

○

79

80

81

82

83

84

○

ウェディングドレスのデザインからパター
ドレス・コスンメーキング、組み立てなど一貫した制作 ３
51
チュームメー
工程を学ぶ。ブライダルコーディネート技 前キングⅢ術を習得する。

1.5

○ ○

○

○

○

ウェディングドレスのデザインからパター
ドレス・コスンメーキング、組み立てなど一貫した制作 ３
51
チュームメー
工程を学ぶ。ブライダルコーディネート技 後
キングⅣ術を習得する。

1.5

○ ○

○

○

○

市場でのニーズを考えたブランド設定、ブデニムジーン ランドロゴやラベルのデザインまで学生自ズ商品企画Ⅲ 身が行う。決められたブランドの中でデザインすることを学ぶ。

３
34
前

1

○ ○

○

○

○

前期で決定した自校ブランドの企画・設立
デニムジーン をし、ファーストサンプルを制作する。まズ商品企画Ⅳ た、展示会を想定した陳列や什器について
も考える。

３
34
後

1

○ ○

○

○

○

ドレス・コスチュームメーキングの授業と連動して、制作衣装に伴う小物造形制作能
衣装・美術造 力を学習し、独創的な発想を養う。また、写真撮影を通じてスタイリング提案能力を形Ⅲ高め、プレゼンテーション能力を向上させ
る。

３
34
前

1

○ ○

○

○

ドレス・コスチュームメーキングの授業と連動して、制作衣装に伴う小物造形制作能
衣装・美術造 力を学習し、独創的な発想を養う。また、写真撮影を通じてスタイリング提案能力を形Ⅳ高め、プレゼンテーション能力を向上させ
る。

３
34
後

1

○ ○

○

85

○

１年・２年で学習した平面から立体パター
アパレルＣＡ
ン制作の逆の考え方で立体(既製服)から平
ＤⅣ
面のパターン制作を行う。

３
34
前

2

○

○

○

86

○

３年間の総まとめとして今まで学習してき
アパレルＣＡた事を復習しながら基本的なタイトスカー
ＤⅤ
トのグレーディングを学習。

３
34
後

2

○

○

○

ネイリスト技能検定３級合格を目指して学習。ネイリストベーシックのマスター。ネ
イルケア、アート。メイクアップ技術検定４級合格を目指して学習。皮膚のしくみ、ゴールデンプロポーション、顔の分析、色彩など基礎知識を学習。

３
34
前

2

○

○

○

87

○ 美容検定Ⅲ

88

89

○

早描きやデフォルメを取り入れ、オリジナ
リティ溢れる作品製作方法を学ぶ。またク
デザイン画表 ライアントイメージの具現化訓練のため、 ３
34
学内での取り組み成果を企業連携商品開発 前
現Ⅳを通じて、実習・発表 ・企 業評 価を 受け
る。

2

○

○

○

○

与えられたテーマに沿ったデザイン発想・
デザイン画表 表現を行う。就職を意識したデザイン企画 ３34を中心に、デザイン画を使ったデザイン企 後
現Ⅴ
画書及びマップ製作方法を学ぶ。

2

○

○

○

ファッションビジネス能力検定2級対応テキファッション ストおよび、問題集を使用し「ファッショ３34○ ビジネス検定 ンビジネス科目」を中心に講座を進める。
前検定対策として「ファッションビジネス能Ⅴ
力検定2級問題集」にて復習をおこなう。

2

90

○

○

○

91

○

立体裁断

ドレーピング技術を身につけるため、工業 ３34
前用ボディを使用し立体パターンを学ぶ。

2

○

○

○

92

○

量産型工業パターン知識および裏地付き婦
３
サンプルメー
51
人ジャケットを製作。パターンメーキング
前キング
および縫製技術を学ぶ。

2

○

○

○

93 ○

球技大会や学園祭などその他イベントに向けての制作活動。及び企業連携・協同事業
３
ライフデザイ119
実習の為に校内外での活動をおこなう。企前ン⑤
業連携ファッションショーなどの実習に取
り組む。

1

○ ○

○

○

94 ○

球技大会や学園祭などその他イベントに向けての制作活動。及び企業連携・協同事業
３
ライフデザイ34
実習の為に校内外での活動をおこなう。企後ン⑥
業連携ファッションショーなどの実習に取
り組む。

1

○ ○

○

○

95 ○

前期の過程で決定したデザインに基づき、パターンメイキング、裁断、縫製、フィッ
ティング、コーディネートまで１連の流れで制作をしていく。それと同時にショーの構成、音楽、演出、ヘアメイクなど各担当 ３
187がリーダーシップをとり、ショー全体の企 後画を行う。また企業連携・協同事業実習の為に校内外での活動をおこなう。企業連携
ファッションショーな どの 実習 に取 り組
む。

3

○ ○

○

卒業制作

合計

95科目
卒業要件及び履修方法

4277単位時間(
授業期間等

166単位)

進級・卒業には年間３５単位以上及び当該年次における全必修科目の取得を要する。また、卒業には総計１０５単位以上の取得を要する。

１学年の学期区分

前期･後期

１学期の授業期間

17週（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合について
は、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２ 企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。