ライフイノベーション（食料革新）学位プログラム（博士前期課程）
Master's Program in Life Science Innovation (Food Innovation)ᤵ୚䛩䜛Ꮫ఩䛾ྡ⛠㻌ಟኈ䠄㣗ᩱ㠉᪂Ꮫ䠅䛊㻹㼍㼟㼠㼑㼞㻌㼛㼒㻌㻲㼛㼛㼐㻌㻵㼚㼚㼛㼢㼍㼠㼕㼛㼚䛋㻌ேᮦ㣴ᡂ┠ⓗ㻌䛂㣗ရ䛾ᶵ⬟ᛶ䜢᥈ᰝ䛩䜛⬟ຊ䠈䛭䛾ຠᯝ䜢ຠ⋡ⓗ䛻ฟ⌧䛥䛫䜛㣗ရຍᕤ䛻㛵䜟䜛⬟ຊ䠈䛭䛾ᶵ⬟ᛶ䛜ேయ䛻ཬ䜌䛩ຠᯝ䜢ホ౯䛩䜛ᰤ㣴⏕⌮Ꮫⓗ䛺⬟ຊ䠈䛚䜘䜃ᶵ⬟ᛶ㣗ရ䜢ᕷሙᒎ㛤䛧䛶䛔䛟⬟ຊ䜢୍㐃䛾䜒䛾䛸䛧䛶ಟᚓ䛧䠈㣗ရ䛾᪂䛯䛺౯್䜢๰㐀䛷䛝䜛䜾䝻䞊䝞䝹䛻ά㌍䛩䜛◊✲⪅䜢┠ᣦ䛩䛯䜑䛾༤ኈㄽᩥ◊✲ᇶ♏ຊ䜢᭷䛩䜛⪅䛚䜘䜃㧗ᗘᑓ㛛⫋ᴗே䛃䜢㣴ᡂ䛩䜛䚹㠉᪂ⓗ䛺ᶵ⬟ᛶ㣗ရ㛤Ⓨ䛿೺ᗣ㛗ᑑ♫఍䛾ᐇ⌧䠈ᅜ㝿➇தຊ䜔⤒῭ᡂ㛗䛻㈉⊩䛩䜛䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䛾᥎㐍䛻㈉⊩䛩䜛䛣䛸䛜ᮇᚅ䛥䜜䜛䚹㻌㣴ᡂ䛩䜛ேᮦീ㻌䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇䛾䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䛻ಀ䜛ศ㔝ᶓ᩿ⓗ䛛䛴ಠ▔ⓗ䛺⪃䛘᪉䜢ಟᚓ䛧䠈ୡ⏺䝖䝑䝥䜽䝷䝇䛾㧗ᗘ䛺ᑓ㛛ⓗ◊✲⬟ຊ䜢㌟䛻௜䛡䠈䝞䜲䜸䝸䝋䞊䝇䜢⏝䛔䛯䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇◊✲䛾᪂䛯䛺ᒎ㛤䜢ษ䜚㛤䛝䠈ᶵ⬟ᛶ㣗ရ䞉⸆⏝໬⢝ရ➼䛾◊✲㛤Ⓨཬ䜃⟶⌮ศ㔝䛻䛚䛔䛶䠈䜾䝻䞊䝞䝹䛻ά㌍䛩䜛㧗ᗘᑓ㛛⫋ᴗே䚹㻌ಟ஢ᚋ䛾㐍㊰㻌௻ᴗ䜔◊✲ᶵ㛵䛜ᮏᏛ఩䝥䝻䜾䝷䝮ᩍ⫱䛻ᦠ䜟䜛஦䛻䜘䜚䠈♫఍䛜ồ䜑䜛ேᮦ䜢⫱ᡂ䛩䜛䛣䛸䛜ྍ⬟䛸䛺䜚䠈䜘䜚༶ᡓຊ䜢䜒䛴ேᮦ䛸䛧䛶䠈ᮏ䝥䝻䜾䝷䝮ಟ஢⪅䛾♫఍ⓗ㟂せ䛿㧗䜎䜛䛸ᮇᚅ䛥䜜䜛䚹㣗ရ䛾ᶵ⬟ᛶ䛻ᇶ䛵䛟⏘ᴗ๰ᡂ䛾඲㐣⛬䜢ಠ▔䛧䛯୰䛷䠈⮬䜙䛾ᢏ⾡䞉⬟ຊ䛻ᇶ䛵䛔䛶ၥ㢟ゎỴ䛻ྥ䛡䛯ᙺ๭䜢ㄆ㆑䛷䛝䜛┦ᑐⓗ䛺⮬ᕫศᯒ⬟ຊ䛸⤌⧊㈉⊩ຊ䜢㌟䛻௜䛡䛯ேᮦ䛸䛧䛶䠈㣗ရ㛵㐃௻ᴗ䠈㣗ရ㛵㐃ᅜබ❧◊✲ᶵ㛵䠈⾜ᨻᶵ㛵䠈ᅜ㝿༠ຊᶵ㛵䠈㻺㻳㻻䠈ᅜ㝿බົဨ䠈ᆅᇦ㛤Ⓨ䝁䞁䝃䝹䝍䞁䝖䠈䝅䞁䜽䝍䞁䜽◊✲ဨ䠈ᐁබᗇ䛾ᆅᇦ᣺⯆ᢸᙜ⪅➼䛸䛧䛶ά㌍䛩䜛䛣䛸䛜ᮇᚅ䛥䜜䜛䚹㻌䝕䜱䝥䝻䝬䞉䝫䝸䝅䞊䛻ᥖ䛢䜛㻌▱㆑䞉⬟ຊ㻌㻝㻚▱䛾ά⏝ຊ䠖㧗ᗘ䛺▱㆑䜢♫఍䛻ᙺ❧䛶䜛⬟ຊ㻌㻞㻚䝬䝛䝆䝯䞁䝖⬟ຊ䠖ᗈ䛔ど㔝䛻❧䛱ㄢ㢟䛻ⓗ☜䛻ᑐᛂ䛩䜛⬟ຊ㻌㻟㻚䝁䝭䝳䝙䜿䞊䝅䝵䞁⬟ຊ䠖ᑓ㛛▱㆑䜢ⓗ☜䛻ศ䛛䜚᫆䛟ఏ䛘䜛⬟ຊ㻌㻠㻚䝏䞊䝮䝽䞊䜽ຊ䠖䝏䞊䝮䛸䛧䛶༠ാ䛧✚ᴟⓗ䛻┠ᶆ䛾㐩ᡂ䛻ᐤ୚䛩䜛⬟ຊ㻌㻡㻚ᅜ㝿ᛶ䠖ᅜ㝿♫఍䛻㈉⊩䛩䜛ព㆑㻌㻢㻚䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁ຊ䠖䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻䛚䛡䜛᪂䛯䛺ᒎ㛤䜢ษ䜚㛤䛟⬟ຊ㻌㻣㻚ᑓ㛛▱㆑䠖ᑓ㛛ศ㔝䛻䛚䛡䜛㧗ᗘ䛺▱㆑䛸㐠⏝⬟ຊ㻌ホ౯䛾ほⅬ㻌ᑐᛂ䛩䜛୺䛺Ꮫಟ㻌䐟㻌 ◊✲➼䜢㏻䛨䛶▱䜢♫఍䛻ᙺ❧䛶䛯䠄䜎䛯䛿ᙺ❧䛶䜘䛖䛸䛧䛶䛔䜛䠅䛛㻌䐠㻌 ᖜᗈ䛔▱㆑䛻ᇶ䛵䛔䛶䠈ᑓ㛛ศ㔝௨እ䛷䜒ၥ㢟䜢Ⓨぢ䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐟㻌 ኱䛝䛺ㄢ㢟䛻ᑐ䛧䛶ィ⏬ⓗ䛻ᑐᛂ䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌 㻌
䐠㻌 」ᩘ䛾どⅬ䛛䜙ၥ㢟䜢ᤊ䛘䠈ゎỴ䛩䜛⬟ຊ䛿䛒䜛䛛㻌䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈༤
ライフイノベーション修士研究，博士前期イ
ኈ๓ᮇ䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅
ンターンシップ，ライフイノベーションチーム
䝵䞁䝏䞊䝮ᆺ₇⩦䠈ಟኈㄽᩥసᡂ䠈Ꮫ఍Ⓨ型演習（基礎），修士論文作成
⾲㻌䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈༤
ライフイノベーション修士研究，博士前期イ
ኈ๓ᮇ䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅
ンターンシップ，
ライフイノベーションチー䝵䞁䝏䞊䝮ᆺ₇⩦䠈་⸆ရ䞉㣗ရ䝬䝛䝆䝯
ム型演習（基礎）， レギュラトリーサイエンス，䞁䝖Ꮫ䠈䝺䜼䝳䝷䝖䝸䞊䝃䜲䜶䞁䝇䠈㐩ᡂᗘホ達成度評価౯㻌䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈䝷
ライフイノベーション修士研究，ライフイノベ
䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䝏䞊䝮ᆺ₇⩦䠈䝞䜲䜸䜲ーションチーム型演習（基礎），博士前期ラ䞁䝣䜷䝬䝔䜱䜽䝇ᇶ♏䠈༤ኈ๓ᮇ䝷䜲䝣䜲䝜イフイノベーションセミナー，T-LSIstudent䝧䞊䝅䝵䞁䝉䝭䝘䞊䠈Ꮫ఍Ⓨ⾲䠈୰㛫Ⓨ⾲
workshop఍㻌䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ◊✲㻵 ᫓䠈䝷
ライフイノベーション修士研究，ライフイノ䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䝏䞊䝮ᆺ₇⩦䠈Ꮫ఍䛷
ベーションチーム型演習（基礎）䛾㉁ၥ㻌䐟㻌 ◊✲➼䜢෇⁥䛻ᐇ᪋䛩䜛䛯䜑䛻ᚲせ䛺䝁䝭䝳䝙䜿䞊䝅䝵䞁䜢༑ศ䛻⾜䛖䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐠㻌 ◊✲ෆᐜ䜔ᑓ㛛▱㆑䛻䛴䛔䛶䠈䛭䛾ศ㔝䛰䛡䛷䛺䛟␗ศ㔝䛾ே䛻䜒ⓗ☜䛛䛴䜟䛛䜚䜔䛩䛟ㄝ᫂䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐟㻌 䝏䞊䝮䛸䛧䛶༠ാ䛧✚ᴟⓗ䛻ㄢ㢟䛻ྲྀ䜚⤌䜣䛰⤒㦂䛿䛒䜛䛛㻌䐠㻌 ⮬ศ䛾◊✲௨እ䛾䝥䝻䝆䜵䜽䝖➼䛾᥎㐍䛻ఱ䜙䛛䛾㈉⊩䜢䛧䛯䛛㻌䐟㻌 ᅜ㝿♫఍䜈䛾㈉⊩䜔ᅜ㝿ⓗ䛺άື䛻ᑐ䛩䜛ព㆑䛜䛒䜛䛛㻌䐠㻌 ᅜ㝿ⓗ䛺᝟ሗ཰㞟䜔⾜ື䛻ᚲせ䛺ㄒᏛຊ䜢᭷䛩䜛䛛㻌䐟㻌 䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻㛵䛩䜛ᇶᮏⓗᴫᛕ䜢ᖜᗈ䛟ಟᚓ䛧䠈ㅖၥ㢟䜢ಠ▔ⓗ䛻ᤊ䛘䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐠㻌 ᑓ㛛ศ㔝䛻ᤕ䜙䜟䜜䛪䛻᪂䛯䛺ᢏ⬟䞉▱㆑䜢ಟᚓ䛩䜛ពḧ䛿䛒䜛䛛㻌䐡㻌 䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻㛵䜟䜛♫఍䛾䝙䞊䝈䜢⌮ゎ䛧䛶䛔䜛䛛㻌䐢㻌 㣗ᩱ㠉᪂Ꮫ䛻㛵䛩䜛ㄢ㢟ゎỴ䛾䛯䜑䛻㐺ษ䛺◊✲ィ⏬䜢❧᱌䛧䠈㐙⾜䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐟㻌 㣗ᩱ㠉᪂Ꮫ䛻㛵䛩䜛᭱ඛ➃䛾ᑓ㛛▱㆑䜢ಟᚓ䛧䛯䛛㻌䐠㻌 ಟᚓ䛧䛯▱㆑䜢ㄢ㢟ゎỴ䛻ᙺ❧䛶䜛䛣䛸䛜䛷䛝䛯䛛㻌147䝺䜼䝳䝷䝖䝸䞊䝃䜲䜶䞁䝇䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅
レギュラトリーサイエンス，ライフイノベーシ
䝵䞁䝏䞊䝮ᆺ₇⩦䠈༤ኈ๓ᮇ䝷䜲䝣䜲䝜䝧ョンチーム型演習（基礎）， 博士前期ライフ䞊䝅䝵䞁䝉䝭䝘䞊䠈ಟኈㄽᩥసᡂ㻌イノベーションセミナー，修士論文作成
䝞䜲䜸䜲䞁䝣䜷䝬䝔䜱䜽䝇ᇶ♏䠈๰⸆ᴫㄽ䠈バイオインフォマティクス概論，創薬概論，
㣗ရ⛉Ꮫᴫㄽ䠈䝞䜲䜸䝸䝋䞊䝇ᴫㄽ䠈㈐௵
食品科学概論，バイオリソース概論，ライフ䛒䜛◊✲⾜Ⅽ䠖ᇶ┙⦅䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵イノベーション修士研究，セミナーへの参䞁༤ኈ๓ᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁加༤ኈ๓ᮇ₇⩦ 㻵 ᫓䠈Ꮫ఍Ⓨ⾲䠈䝉䝭䝘䞊䜈䛾ཧຍ㻌㣗ရ䝥䝻䝉䝇ᕤᏛ䠈㣗ရᶵ⬟Ꮫ䠈㣗ရᏳ
食品・ 医薬品マネジメント学，食品機能学，඲Ꮫ䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ◊✲ 㻵
食品安全学，ライフイノベーション修士研究᫓䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ₇⩦ 㻵᫓䠈㻌㻤㻚㧗ᗘⱥㄒᐇ㊶ຊ䠖䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻䛚䛔䛶㏻⏝䛩䜛ᐇ㊶ⓗ䛺ⱥㄒ䛾㐠⏝⬟ຊ㻌䐟㻌 䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻䛚䛡䜛ㅖၥ㢟䛻㛵䛧䛶⮬㌟䛾⌮ゎ䜔ពぢ䜢ⱥㄒ䛷ⓗ☜䛻ㄝ᫂䛷䛝䜛䛛㻌䐠㻌 ◊✲❧᱌᭩䜔ሗ࿌᭩䛺䛹䜢ⱥㄒ䛷సᡂ䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁ᐇ⩦䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊
ライフイノベーションチーム型演習（基礎），䝅䝵䞁䝏䞊䝮ᆺ₇⩦䠈༤ኈ๓ᮇ䝷䜲䝣䜲䝜
博士前期ライフイノベーションセミナー，
達䝧䞊䝅䝵䞁䝉䝭䝘䞊䠈㐩ᡂᗘホ౯䠈୰㛫Ⓨ
成度評価，T-LSI
student workshop， 修士⾲఍䠈ಟኈㄽᩥసᡂ㻌
論文作成

Ꮫ఩ㄽᩥ䛻ಀ䜛ホ౯䛾ᇶ‽㻌䛆Ꮫ఩ㄽᩥ䛜‶䛯䛩䜉䛝Ỉ‽䛇Ꮫ఩ㄽᩥ䛾ෆᐜ䛜䚸⏦ㄳ⪅䛜୺యⓗ䛻ᐇ᪋䛧䛯䚸㣗ᩱ㠉᪂ศ㔝䛾Ⓨᒎ䛻㈉⊩䛩䜛᪂ወ䛺◊✲ᡂ【学位論文が満たすべき水準】
学位論文の内容が、申請者が主体的に実施した、食料革新分野の発展に貢献する新奇な研究成果であること。学位論文が、英語で論理的かつ科学的に書かれており、学位論文として適切な形式であること。
ᯝ䛷䛒䜛䛣䛸䚹Ꮫ఩ㄽᩥ䛜䚸ⱥㄒ䛷ㄽ⌮ⓗ䛛䛴⛉Ꮫⓗ䛻᭩䛛䜜䛶䛚䜚䚸㢟┠䚸せ⣙䚸⫼ᬒ䛚䜘䜃┠ⓗ䚸◊✲᪉ἲ䚸⤖ᯝ䚸⪃ᐹ䛚
【審査委員の体制（専門委員会の体制）】 主査１名、副査２名以上で構成する専門委員会により審査を実施する。主査は、プログ䜘䜃⤖ㄽ䚸ㅰ㎡䚸ᩥ⊩䛾㡰䛻ᵓᡂ䛥䜜䚸Ꮫ఩ㄽᩥ䛸䛧䛶㐺ษ䛺ᙧᘧ䛷䛒䜛䛣䛸䚹㻌
ラム研究指導担当を受けた教員とし、副査２名以上のうち、プログラム研究指導担当認定を受けた教員を１名以上含むものとする。
䛆ᑂᰝጤဨ䛾యไ䠄ᑓ㛛ጤဨ఍䛾యไ䠅䛇୺ᰝ䠍ྡ䚸๪ᰝ䠎ྡ௨ୖ䛷ᵓᡂ䛩䜛ᑓ㛛ጤဨ఍䛻䜘䜚ᑂᰝ䜢ᐇ᪋䛩䜛䚹୺ᰝ䛿䚸⏦ㄳ⪅
専門委員会３名以上のうち、学内と学外のプログラム担当教員をそれぞれ１名以上含むものとし、学内外の教員が協働して学位䛾୺ᣦᑟᩍဨ䜢㝖䛟䝥䝻䜾䝷䝮◊✲ᣦᑟᢸᙜ䜢ཷ䛡䛯ᩍဨ䛸䛧䚸๪ᰝ䠎ྡ௨ୖ䛾䛖䛱䚸䝥䝻䜾䝷䝮◊✲ᣦᑟᢸᙜㄆᐃ䜢ཷ䛡䛯ᩍ
審査を実施する体制を敷く。また、専門委員会３名以上のうち、プログラム担当以外の者を１名に限り含むことができる。
ဨ䜢䠍ྡ௨ୖྵ䜐䜒䛾䛸䛩䜛䚹ᑓ㛛ጤဨ఍䠏ྡ௨ୖ䛾䛖䛱䚸Ꮫෆ䛸Ꮫእ䛾䝥䝻䜾䝷䝮ᢸᙜᩍဨ䜢䛭䜜䛮䜜䠍ྡ௨ୖྵ䜐䜒䛾䛸䛧䚸【審査方法及び項目等】
申請者に学位論文の内容について説明を求め、それに対する専門委員会委員による質疑応答を実施Ꮫෆእ䛾ᩍဨ䛜༠ാ䛧䛶Ꮫ఩ᑂᰝ䜢ᐇ᪋䛩䜛యไ䜢ᩜ䛟䚹䜎䛯䚸ᑓ㛛ጤဨ఍䠏ྡ௨ୖ䛾䛖䛱䚸䝥䝻䜾䝷䝮ᢸᙜ௨እ䛾⪅䜢䠍ྡ䛻する。その際、学位論文の内容に関する発表を英語で論理的かつ科学的に実施し、審査員の質疑に対して、食料革新分野の㝈䜚ྵ䜐䛣䛸䛜䛷䛝䜛䚹㻌
専門的知識ならびに洞察力を持って回答し、審査員を十分理解させることができたか審査する。
䛆ᑂᰝ᪉ἲཬ䜃㡯┠➼䛇⏦ㄳ⪅䛻Ꮫ఩ㄽᩥ䛾ෆᐜ䛻䛴䛔䛶ㄝ᫂䜢ồ䜑䚸䛭䜜䛻ᑐ䛩䜛ᑓ㛛ጤဨ఍ጤဨ䛻䜘䜛㉁␲ᛂ⟅䜢ᐇ᪋䛩䜛䚹䛭䛾㝿䚸Ꮫ఩ㄽᩥ䛾ෆᐜ䛻㛵䛩䜛Ⓨ⾲䜢ⱥㄒ䛷ㄽ⌮ⓗ䛛䛴⛉Ꮫⓗ䛻ᐇ᪋䛧䚸ᑂᰝဨ䛾㉁␲䛻ᑐ䛧䛶䚸㣗ᩱ㠉᪂ศ㔝䛾ᑓ㛛ⓗ▱㆑䛺䜙䜃䛻Ὕᐹຊ䜢ᣢ䛳䛶ᅇ⟅䛧䚸ᑂᰝဨ䜢༑ศ⌮ゎ䛥䛫䜛䛣䛸䛜䛷䛝䛯䛛ᑂᰝ䛩䜛䚹㻌䜹䝸䜻䝳䝷䝮䞉䝫䝸䝅䞊㻌ᮏᏛᩍဨ䛰䛡䛷䛺䛟䠈䛴䛟䜀䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇᥎㐍༠㆟఍䛻ᡤᒓ䛩䜛◊✲ᶵ㛵➼䛾༠ാ኱Ꮫ㝔ᩍဨ䛜✚ᴟⓗ䛻ᩍ⫱◊✲䛻ཧ⏬䛩䜛஦䛻䜘䜚䠈Ꮫ⏕䛿䠈♫఍䛾ᮍゎỴㄢ㢟䜢Ꮫಟ䛧䠈㣗ᩱ㠉᪂ศ㔝䛻䛚䛔䛶᪂䛯䛺ᒎ㛤䜢ษ䜚㛤䛟䛣䛸䜢┠ᣦ䛧䠈◊✲άື䜢⾜䛖䚹ᮏᏛ఩䝥䝻䜾䝷䝮䛷䛿䜾䝻䞊䝞䝹䛻ά㌍䛩䜛㧗ᗘᑓ㛛⫋ᴗே䜢㣴ᡂ䛩䜛䛣䛸䜢┠ⓗ䛸䛩䜛䛯䜑䠈ㅮ⩏䛿඲䛶ⱥㄒ䛷⾜䜟䜜䠈ᾏእ䛾◊✲ᶵ㛵䛻ᡤᒓ䛩䜛➨୍⥺⣭䛾◊✲⪅䛻䜘䜛ㅮ⩏䞉䝉䝭䝘䞊䜢⦅ᡂ䛩䜛䚹ศ㔝ᶓ᩿ⓗ䛺ಠ▔ຊ䜢㣴ᡂ䛩䜛䛯䜑䛻䠈䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻㛵䛩䜛඲⯡ⓗ䛺ᇶᮏᴫᛕ䜢Ꮫಟ䛩䜛ᇶ♏⛉┠䜢⦅ᡂ䛩䜛䚹䜎䛯䠈䜻䝱䝸䜰ᩍ⫱䛾୍⎔䛸䛧䛶䠈䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥⛉┠䜔◊✲ᶵ㛵➼䛾஦ᴗෆᐜ➼䜢Ꮫಟ䛩䜛䛯䜑䛾⛉┠䜢⦅ᡂ䛩䜛䚹䛥䜙䛻䠈㣗ᩱ㠉᪂䛻㛵䛩䜛ᑓ㛛ຊ䜢㣴䛖䛯䜑䛾ᑓ㛛⛉┠䜢⦅ᡂ䛩䜛䚹㻌ᩍ⫱ㄢ⛬䛾㻌⦅ᡂ᪉㔪㻌Ꮫಟ䛾᪉ἲ㻌䞉䝥䝻䝉䝇㻌・食料革新領域の教育課程は，専門科目，本学位プログラム６領域（病態機構領域，創薬開発領域，食料革新䞉㣗ᩱ㠉᪂㡿ᇦ䛾ᩍ⫱ㄢ⛬䛿䠈ᑓ㛛⛉┠䠈ᮏᏛ఩䝥䝻䜾䝷䝮䠒㡿ᇦ䠄⑓ែᶵᵓ㡿ᇦ䠈๰⸆㛤Ⓨ㡿ᇦ䠈㣗ᩱ㠉᪂
領域，環境制御領域，生物情報領域，生体分子材料領域）共通の基礎科目，および大学院共通科目で構成㡿ᇦ䠈⎔ቃไᚚ㡿ᇦ䠈⏕≀᝟ሗ㡿ᇦ䠈⏕యศᏊᮦᩱ㡿ᇦ䠅ඹ㏻䛾ᇶ♏⛉┠䠈䛚䜘䜃኱Ꮫ㝔ඹ㏻⛉┠䛷ᵓᡂ
される。専門科目では，食料革新に関する専門力を養うための講義のほかに，各自の所属する研究室におい䛥䜜䜛䚹ᑓ㛛⛉┠䛷䛿䠈㣗ᩱ㠉᪂䛻㛵䛩䜛ᑓ㛛ຊ䜢㣴䛖䛯䜑䛾ㅮ⩏䛾䜋䛛䛻䠈ྛ⮬䛾ᡤᒓ䛩䜛◊✲ᐊ䛻䛚䛔て，食料革新に関する研究指導を受ける。
䛶䠈㣗ᩱ㠉᪂䛻㛵䛩䜛◊✲ᣦᑟ䜢ཷ䛡䜛䚹㻌
・修士論文作成等により，知の活用力を身に付ける。
䞉ಟኈㄽᩥసᡂ䠈Ꮫ఍Ⓨ⾲➼䛻䜘䜚䠈▱䛾ά⏝ຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌・「レギュラトリーサイエンス」等により，マネジメント能力を身に付ける。
䞉䛂་⸆ရ䞉㣗ရ䝬䝛䝆䝯䞁䝖Ꮫ䛃➼䛻䜘䜚䠈䝬䝛䝆䝯䞁䝖⬟ຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌・「ライフイノベーション修士研究」等により，コミュニケーション能力を身に付ける。
䞉䛂䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁ᐇ⩦䛃➼䛻䜘䜚䠈䝁䝭䝳䝙䜿䞊䝅䝵䞁⬟ຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌・「ライフイノベーションチーム型演習（基礎）」等により，チームワーク力を身に付ける。
䞉䛂䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䝏䞊䝮ᆺ₇⩦䛃➼䛻䜘䜚䠈䝏䞊䝮䝽䞊䜽ຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌・「博士前期ライフイノベーションセミナー」等により，国際性を身に付ける。
䞉䛂༤ኈ๓ᮇ䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䝉䝭䝘䞊䛃➼䛻䜘䜚䠈ᅜ㝿ᛶ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌
・基礎科目，「ライフイノベーション修士研究」等により，イノベーション力を身に付ける。
䞉ᇶ♏⛉┠䠈䛂䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ₇⩦䛃䠈䛂䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈ๓ᮇ◊✲䛃➼䛻䜘䜚䠈䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁ຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌
・専門科目等により，専門知識を身に付ける。
・基礎科目，専門科目等により，高度英語実践力を身に付ける。
䞉ᑓ㛛⛉┠➼䛻䜘䜚䠈ᑓ㛛▱㆑䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌䞉ᇶ♏⛉┠䠈ᑓ㛛⛉┠䠈୰㛫Ⓨ⾲఍➼䛻䜘䜚䠈㧗ᗘⱥㄒᐇ㊶ຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌・䞉ᣦᑟᩍဨ䛾ᣦᑟ䛾䜒䛸䠈᝟ሗ཰㞟᪉ἲ䜢Ꮫ䜃䠈♫఍䛾䝙䞊䝈䜢⌮ゎ䛧䛯ୖ䛷䠈㣗ᩱ㠉᪂䛻㛵䛩䜛ㄢ㢟ゎỴ䛾
指導教員の指導のもと，情報収集方法を学び，社会のニーズを理解した上で，食料革新に関する課題解決のために適切な研究計画を立案・遂行し，研究成果としてまとめる。
䛯䜑䛻㐺ษ䛺◊✲ィ⏬䜢❧᱌䞉㐙⾜䛧䠈◊✲ᡂᯝ䛸䛧䛶䜎䛸䜑䜛䚹㻌・得られた研究成果はT-LSI student workshop 等で発表し，その過程において英語での発表力を身に付ける。
䞉ᚓ䜙䜜䛯◊✲ᡂᯝ䛿୰㛫Ⓨ⾲఍➼䛷Ⓨ⾲䛧䠈䛭䛾㐣⛬䛻䛚䛔䛶ⱥㄒ䛷䛾Ⓨ⾲ຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌
・基礎科目，大学院共通科目を受講することにより，ライフサイエンス分野に関する基本的概念を幅広く修得す䞉ᇶ♏⛉┠䠈኱Ꮫ㝔ඹ㏻⛉┠䜢ཷㅮ䛩䜛䛣䛸䛻䜘䜚䠈䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻㛵䛩䜛ᇶᮏⓗᴫᛕ䜢ᖜᗈ䛟ಟᚓ䛩
るとともに，英語によるコミュニケーション能力を向上させ，専門分野に捉われない知識の運用能力を身に付䜛䛸䛸䜒䛻䠈ⱥㄒ䛻䜘䜛䝁䝭䝳䝙䜿䞊䝅䝵䞁⬟ຊ䜢ྥୖ䛥䛫䠈ᑓ㛛ศ㔝䛻ᤊ䜟䜜䛺䛔▱㆑䛾㐠⏝⬟ຊ䜢㌟䛻௜ける。
䛡䜛䚹㻌・インターンシップを行うことにより，社会人としての実践力を養う。
䞉䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䜢⾜䛖䛣䛸䛻䜘䜚䠈♫఍ே䛸䛧䛶䛾ᐇ㊶ຊ䜢㣴䛖䚹㻌・専門科目を受講することにより，専門知識を身に付ける。
䞉ᑓ㛛⛉┠䜢ཷㅮ䛩䜛䛣䛸䛻䜘䜚䠈ᑓ㛛▱㆑䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌148Ꮫಟᡂᯝ䛾㻌ホ౯㻌

・入学１年後に，指導教員と２名の副指導教員から構成される達成度評価委員会が，中間評価（達成度評価䞉ධᏛ䠍ᖺᚋ䛻䠈ᣦᑟᩍဨ䛸䠎ྡ䛾๪ᣦᑟᩍဨ䛛䜙ᵓᡂ䛥䜜䜛㐩ᡂᗘホ౯ጤဨ఍䛜䠈୰㛫ホ౯䠄㐩ᡂᗘホ౯ 㻵䠅I）を行う。
䜢⾜䛖䚹㻌
・１年次末に，指導教員と２名の副指導教員が，修士論文の作成に向けた研究の進捗状況に対する中間審査䞉ධᏛ䠍ᖺ䠎䞃᭶䛻⾜䛖୰㛫Ⓨ⾲఍䛻䛚䛔䛶䠈୺ᰝ䛸䠎ྡ䛾๪ᰝ䛜䠈ಟኈㄽᩥ䛾సᡂ䛻ྥ䛡䛯◊✲䛾㐍ᤖ≧ἣ䛻
を行う。
ᑐ䛩䜛୰㛫ᑂᰝ䜢⾜䛖䚹㻌・䞉ಟ஢ணᐃ䛾䠐䞃᭶๓䛻䠈ᣦᑟᩍဨ䛸䠎ྡ䛾๪ᣦᑟᩍဨ䛛䜙ᵓᡂ䛥䜜䜛㐩ᡂᗘホ౯ጤဨ఍䛜䠈᭱⤊ホ౯䠄㐩ᡂᗘ
修了予定の４ヵ月前に，指導教員と２名の副指導教員から構成される達成度評価委員会が，最終評価（達成度評価II）を行う。
ホ౯ 㻵㻵䠅䜢⾜䛖䚹㻌・䞉ಟ஢ணᐃ䛾䠐䞃᭶๓䛻⾜䛖ணഛᑂᰝ఍䛻䛚䛔䛶䠈୺ᰝ䛸䠎ྡ䛾๪ᰝ䛜䠈ಟኈㄽᩥ䛻ᑐ䛩䜛ணഛᑂᰝ䜢⾜䛖䚹㻌
修了予定の２ヵ月前に行う最終試験において，主査と２名の副査が，修士論文の内容に関する発表及び質疑応答に基づき，学位審査を行う。
䞉ಟ஢ணᐃ䛾䠎䞃᭶๓䛻⾜䛖᭱⤊ヨ㦂䛻䛚䛔䛶䠈୺ᰝ䛸䠎ྡ䛾๪ᰝ䛜䠈ಟኈㄽᩥ䛾ෆᐜ䛻㛵䛩䜛Ⓨ⾲ཬ䜃㉁␲
ᛂ⟅䛻ᇶ䛵䛝䠈Ꮫ఩ᑂᰝ䜢⾜䛖䚹㻌䜰䝗䝭䝑䝅䝵䞁䞉䝫䝸䝅䞊㻌ồ䜑䜛ேᮦ㻌㣗ᩱ㠉᪂ศ㔝䛻䛚䛡䜛䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䜢ᐇ⌧䛩䜛ពḧ䠈䛭䛾ᐇ⌧䛻ᚲせ䛺ᑓ㛛▱㆑䛚䜘䜃㧗ᗘⱥㄒᐇ㊶ຊ䜢ಟᚓ䛩䜛䛻༑ศ䛺⣲㣴䜢ᣢ䛴ேᮦ䜢ồ䜑䜛䚹㻌ධᏛ⪅㑅ᢤ㻌᪉㔪㻌䞉᭩㢮ᑂᰝ䛻䜘䜚䠈ᮏᏛ఩䝥䝻䜾䝷䝮䛷Ꮫ䜆䛯䜑䛻ᚲせ䛺Ꮫኈ䝺䝧䝹䛾▱㆑䜢᭷䛧䛶䛔䜛䛛䠈◊✲⫼ᬒ䞉ᑗ᮶䛾ᒎᮃ䜢ⱥㄒ䛻䜘䜚ᩥ❶䛷ㄝ᫂䛷䛝䜛⬟ຊ䛜䛒䜛䛛䜢ホ౯䛩䜛䚹㻌䞉ⱥㄒ⬟ຊヨ㦂䛻䜘䜚䠈ᮏᏛ఩䝥䝻䜾䝷䝮䛷Ꮫ䜆䛯䜑䛻ᚲせ䛺ⱥㄒ⬟ຊ䠄㻯㻱㻲㻾 ᇶ‽䛷 㻮㻞㻌䞉௨ୖ䠅䜢᭷䛧䛶䛔䜛䛛䜢ホ౯䛩䜛䚹㻌䞉ཱྀ㏙ヨ㦂䛻䜘䜚䠈㣗ᩱ㠉᪂ศ㔝䛻䛚䛡䜛䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䜢ᐇ⌧䛩䜛ពḧ䠈ⱥㄒ䛷ㄝ᫂䞉㆟ㄽ䛷䛝䜛⬟ຊ䛜䛒䜛䛛䜢ホ౯䛩䜛䚹㻌149