SIIEJ2023 Workshop D「学⽣のグローバル⼒を伸ばす、留学アセスメントテストの活⽤事例」 報告書
⽇時
7 ⽉ 21 ⽇（⾦）9:00-12:00
発表者
阿部 仁 (⼀橋⼤学 国際教育交流センター⻑ 准教授)
渡部 由紀 (東北⼤学 ⾼度教養教育・学⽣⽀援機構 准教授)
星 洋 (⾏動特性研究所 代表理事)
参加⼈数26 名（対⾯）報告者⼩⼭ 晴美（⼀般企業）
本⽂：
本ワークショップには主に⼤学・⾼校で派遣留学業務に携わる 2０名の国際教育関係者が参加し、留学成果を測定するためだけでなく、留学を通して学⽣に⾏動の変化を促すた
めに、「JAOS 留学アセスメントテスト」の教育的な利⽤⽅法について、⼀橋⼤学と東北⼤学の事例を通じて議論された。
ワークショップの第⼀部では、東北⼤学と⼀橋⼤学における「JAOS 留学アセスメント」の導⼊事例を紹介した。⼀橋⼤学では、留学前のアセスメントで全体的に低かったコミュニケーション⼒の⽬標設定を学⽣に促した結果、留学後のアセスメントでコミュニケーション⼒の向上がとりわけ海外経験のない学⽣に⾒られた。留学による能⼒向上には、⽬標設定と留学経験の有無が起因する可能性が⽰唆された。⼀⽅、東北⼤学では特定の⽬標設定を⾏わずに留学前後にアセスメントを実施したところ、コミュニケーション⼒や問題解決⼒の向上が確認されたが、⼀部のグローバルマインドとグローバル⾏動に関する項⽬で低下が⾒られた。データの増減の原因の推測はできるが、継続的な実施と分析が必要である。
第⼆部では、参加者同⼠が事前に受検した留学アセスメントテストの結果を共有しながら、留学効果の測定ツールである JAOS 留学アセスメントの構成や設計思想について理解を深めた。また、学⽣による留学の⽬標設定の学習活動の疑似体験として、参加者は、アセスメント結果を⽤いて、グローバル⼒向上の⽬標を設定し、その⽬標を達成するための具体的な⾏動計画を⽴てる活動を⾏った。

質疑応答では、参加者から意⾒や質問が多く出され、活発な議論が交わされた。参加者
は留学アセスメントが留学前後のグローバル⼒の変化測定に⽤いられるだけにとどまらず、学⽣にグローバル⼒養成に向けて、⾃らの⾏動を変えることの重要性を意識づけるツールになり得ることを実感できたと思う。
英⽂：
In this workshop, 20 international education professionals in the secondary and tertiary
education institutions discussed not only measuring the outcomes of studying abroad but also
the ways in which assessments can facilitate students' transformative actions to enhance theirglobal competence. Hitotsubashi University and Tohoku University presented the results ofusing the “JAOS Study Abroad Evaluation Test,” a tool to quantitatively evaluate the effectsof studying abroad.
The first part of the workshop featured case studies on the implementation of JAOS (JapanAssociation of Overseas Studies) at Tohoku University and Hitotsubashi University. AtHitotsubashi University, students took the JAOS assessment before and after their study
abroad. As a result of having the students set goals for communication skills, which wererelatively low on the pre-study abroad assessment, improvement in communication skills wasseen in the post-study abroad assessment, especially among students with no overseas
experience. The results indicate the significance of goal-setting and the presence of study
abroad experience in skill enhancement. At Tohoku University ,students took the JAOS
assessment before and after their study abroad program, but did not set specific goals. As aresult, scores on communication and problem-solving skills increased, while some scores on
global mindset and global behavior decreased. Although those reasons could be speculated,
continued implementation and analysis is needed.
In the second part of the workshop, participants shared feedback on the assessment resultsof the Study Abroad Assessment Test, which they had taken prior to the workshop. This
discussion deepened the understanding of the construction and design philosophy of themeasurement tools. Furthermore, the participants engaged in a simulation of a predeparture orientation activities in which they utilized the assessment results to transformtheir set communication objectives into a concrete action plan.
During the Q/A sesiom, many opinions and questions were raised, as participants realizedthat the use of study abroad assessments not only can measure changes before and after
studying abroad but also contributes to heightend awareness of global competencies among
students.