デザイン学学位プログラム(博士前期課程)
基礎科目
科目番号

0ATU001

科目名

デザイン学基礎論

授業
標準履
単位数
実施学期
方法
修年次

1

2.0

1

春AB

曜時限

教室

担当教員

金1,2

山田 協太,小山慎一,山中 敏正,
星野 聖,花里 俊廣,星野 准一,貝島 桃代,山本 早
5C402 里,内山 俊朗,山田 博之,大友 邦子,加藤 研,増田知之,氏家 弘裕,
岩木 直,辻 泰岳,
伊藤 節

曜時限

教室

授業概要

備考

デザインはプロダクト、エンタテインメント、建築、空間、経験など、人間が関わるすべての対象を人のために設計するための枠組みである。本講義では、こうしたデザインの現状、方法、思想、歴史などについて概説し、デザイン学の基礎を学ぶ。

対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

授業概要

備考

専門科目
科目番号

0ATU101

0ATU102

0ATU103

0ATU104

0ATU105

科目名

感性脳科学特講視覚情報デザイン論特講

色彩デザイン論特講

構成デザイン論特講

感性情報学特講

授業
標準履
単位数実施学期
方法
修年次

111

1

1

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

1・2

1・2

春AB

秋AB

月3,4

月4,5

担当教員

5C604 山中 敏正

5C407 小山 慎一

1・2

1・2

1・2

秋AB

火3,4

5C317 大友 邦子

デザインの根本はプロダクトが感覚機能をイン西暦偶数年度開講。
ターフェースとして人体の作用をコントロールすることにある。この過程では、広く感性という語にカテゴライズされる複数の高次脳機能現象が中心的役割を担っている。感性という、本能と経験により個人ごとに形成され、人生の中で絶えず変化し続ける現象を深く理解するためには、脳と人体の基本的な生理構造に関する知識が不可欠である。同種の物理特性を持つ現象のうち、感覚機能に影響する範囲のものだけが感性に作用することがその一例として挙げられる。本講では感性の理解に必用な人体構造の生物学的側面について概説する。また、その応用として、感覚刺激や経験の効果で誘発される脳活動など身体反応の特性、およびそれらを捕捉して解析する技法を紹介し、捕捉された生理反応をデータとして、デザインが感性、感情や身心にもたらす効果を分析する先端的研究の概要を説明する。

美しさ、見やすさ、誘目性など、デザインの問題 西暦偶数年度開講。の多くは視覚的な問題である。本科目では、講義 要望があれば英語で授を通じて、形態認知、色彩認知、審美、視覚的注 業. 対面意など、視覚の基礎知識を習得する。また、パッケージデザイン、プロダクトパターン、照明、建築物外観等、心理学的手法が実際の視覚情報デザインに応用された事例について、講義とディスカッションを行なう。さらに、プロジェクト型の学習を通じて実際に実験・調査を行い、心理学的な実験・調査手法を習得する。

デザイン分野における色彩計画には、感性だけでなく科学的な知見に基づく客観性が求められる。
本講義では色彩デザインの高度・専門的な知識および実践力を習得することを目標とし、色彩デザインを行うための諸理論を講じ、調査・設計・評価などを含めた色彩デザインの実践方法までを論じる。

西暦奇数年度開講。
実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

デザイン制作に関わる形態の発想手法や構造の仕組みの設計については, 構成学の分野で様々な方法論が培われてきた. 本講義では,図案表現,装飾,建築,プロダクト,ファッションをその実例として解説し, かたちを発想しデザイン展開に応用する力の習得をめざす. 講義内容によってワークシート等の実践課題や, テーマについてのリサーチとディスカッションを行う.

西暦偶数年度開講。
要望があれば英語で授業. 実務経験教員. 対面

デザインの対象を感性による表現および感性による受容と捉え、そのような現象の根源にあるこころの働きを分析的に捉えるための手法の修得を目標とする。人の感覚を捉える方法と、その原因となる刺激との対応関係を明らかにするための心理統計的手法、多変量解析などを用いた総合的分析を元にした研究方法を論じる。

西暦奇数年度開講。
要望があれば英語で授業. 実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

0ATU106

0ATU107

0ATU111

0ATU112

0ATU113

0ATU114

0ATU115

デザイン思考デザインイノベーショ
ン特講

建築計画論特講

建築意匠論特講

建築構法論特講

建築・都市フィールド
デザイン論特講

建築史論

11

11

1

1

1

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

1・2

1・2

1・2

春C夏季休業中

秋AB

春AB

春C
1・2 夏季休業
中

集中

金1,2

月5,6

集中

内山 俊朗

5C406 山田 博之

5C615 花里 俊廣

5C406

貝島 桃代,加藤研

1・2

1・2

1・2

秋AB

金1,2

5C514 辻 泰岳

デザインに関わる仕事をしていると「なぜそのよ 教室:総合研究棟D211
うなユニークなものをつくることができるの西暦偶数年度開講。
か?」とクライアントに尋ねられることがよくあ 実務経験教員る。また「自分には新しいものをつくる才能がなく創造力に自信がない」とデザインを学ぶ学生から相談を受けることもよくある。このような人たちと話をすると、デザインには生まれ持った才能が必要で、創造力は鍛えることができないと信じているケースが多いことに気がつく。プロダクト
デザイン、インタラクションデザインの制作プロ
セスを通して、それらにはポイントやコツがあることについて解説をする。

デザインにおけるイノベーションについて事例を 西暦偶数年度開講。
通して学習し、プロジェクトマネージメントの視 実務経験教員. 対面
点からデザインを行うための視点と技術を養う。
また、ユーザーエクスペリエンスの向上のための具体的なワークショップと市場調査、それらのプレゼンテーションを行い、ユーザーにとっての価値とは何かについてのディスカッションを行う。

建築計画学は、ビルディングタイプの学問と批判 西暦偶数年度開講。
されて久しいが、近年では、新しい建物形式も生まれつつある。その背景には、こういった新しい建物を必要とする新しい機能についてのソフト面での展開がある。例えば、シェア居住の流れは、集合住宅には、それまでなかったような共用スペースを生むようになったし、病院では、以前には医療のための機械とも考えられ機能のみを求め計画されてきたが、医療自体の進歩に伴って患者やその家族にとっても快適な空間となることを求めて、新しい形態が現れている。近年の新しいビルディングタイプを計画する際には、どのような新たな変化に対しどんな新しい建築が計画されていくかは、十分に整理されていない。このように
本授業では、新しい建築のあり方を決定づけているこういった基本コンセプトを言説や図面、写真などから明らかにし、これらの生まれてきた背景を探る。

住宅論、建築論、都市論の視点から敷地周辺の環境や都市を観察し、その結果がどのように建築意匠に定着されるかについて、具体的な事例を取り上げて講述する。また、建築意匠論の実践として、受講生は各自で建築プロジェクトの提案を行う。提案は、任意で設定した敷地のコンテクストを分析した上で行うものとし、その場所で可能な建築意匠のあり方について学修する。授業の最後に、各自がまとめた建築プロジェクトの発表会と講評を行う。

西暦偶数年度開講。
要望があれば英語で授業. 実務経験教員. 対
面. その他の実施形態

受講生は任意に複数の建築物を取り上げ、建築の収まりの視点から作品鑑賞を行う。分析対象としては建築家の作品や歴史建造物等が考えられる。
建築の部分と全体との関係、歴史・風土との関係等、収まりがどのようなコンテクストに位置付けられるかについて考察する。講義前半では一般図の他に詳細図、構造図、設備図等の必要な資料を収集し、どの部分の収まりを分析するか、テーマの絞り込みを行う。講義後半では、分析結果の報告会を行い、最後に分析した建築物の見学会を行う。

西暦奇数年度開講。
実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築及び都市の実地に即したデザイン手法・原理・課題を、世界各地の建築および都市環境の具体例をつうじて学ぶ。そこで暮らす人々の生活スタイル、社会構造、自然・生態との関わりを考察の主要な視座とする。さらにそうした場所における新たな建築・環境の設計の可能性について議論を行うとともに各自が独自の調査を行い、その結果をもとに建築・環境の具体的デザイン提案を行う。建築・環境のデザイン提案を発表し、講評することをつうじて学修成果を客観的に省察し、建築及び都市の実地に即したデザインの知識を深め、技能を身に付ける。

西暦奇数年度開講。
要望があれば英語で授業. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

人の生を支える建築物は政治的かつ経済的な力をもかたちづくる。この点を念頭に置きながら、この授業では環境なるものがこれまでどのように論じられ、あらわされてきたのかを講ずる。

2021年度開講。その後は西暦偶数年度開講。
その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

0ATU116

0ATU121

0ATU122

0ATU123

0ATU124

0ATU201

0ATU202

プレイスメイキング論

人間工学と生体計測特講

エンタテインメントデ
ザイン特講

デザインとケア特講

形態学とデザイン

プロジェクト演習A-I

プロジェクト演習A-II

111

1122

2.0

1.0

1.0

1.0

1.0

3.0

3.0

1・2

春AB

火1,25C403 渡 和由

1・2

1・2

西暦奇数年度開講。
その他の実施形態
対面およびオンライン(オンデマンド型)で実施

超スマート社会において生活の質を高めるエンタテインメントのデザインと実現技術について解説する。(1) アニメ、ゲーム、玩具などの多様な事例によるエンタテインメントの発達の歴史とイノベーション、(2) 五感体験、ストーリー、キャラクター、ゲーミングなどの構成要素と、動機付けやエンゲージメントなどのエンタテインメントの心理、(3) エンタテインメントを実現するための映像・音響メディア技術、VR・デバイス技術、ロボット技術、人工知能技術、(4) 人と人、人と社会のつながりを重視しながら、遊び、学び、健康などの生活の質を高める未来のエンタテインメン
トのあり方について考えるとともに、コンセプトを文章、イラスト、ビデオなどで魅力的かつ効果的に伝える手法を学ぶ。

西暦奇数年度開講。
その他の実施形態
オンライン（オンデマンド型）で実施

木の葉を例として思い浮かべると判り良いように、生き物をデザインの対象物とする場合、葉脈や葉の成り立ちといった詳細な生物学的知識を前提にデザインした場合と、そうでない場合で、デザインの深みや精度に大きな違いが生じる。本科
目では、肉眼解剖学・組織学・生理学(筋、骨、皮膚、各種感覚器の構造と機能)といった医学的知識のうち、人および擬人化キャラをデザインするうえで有用と思われる知識のみをセレクトし、デザイン的観点から判りやすく概説する。さらに、「ゆるキャラ」や「盛り」に関する最新の研究を紹介し、人を対象としたデザインとサブカルチャーの世界も論じたい。

西暦奇数年度開講。
その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

プロダクト、エンターテインメントなど具体的なデザインにかかわる課題からそれらの背景にある理論的課題を解決する、知識を習得することを目標とする。対象とする分野に関する具体的な課題の演習を行うことで計画力、設計力、デザイン力、創造力の基礎を学ぶ。

実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築デザインにかかわる課題からそれらの背景にある理論的課題を解決する、知識を習得することを目標とする。建築設計の具体的な課題の演習を行うことで、建築デザインに関する計画力、設計山田 協太,ウィル 力、デザイン力、創造力の基礎を学ぶ。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ関連科目(演習)」に該当する。
実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

1・2

1

本科目では、まず(1) 基本的な医学・生理学・解剖学的な知識、脳科学に関する知識の習得。(2)
人間工学と生体計測学に関する基本的な技術の習得のための概要を講述する。さらに、確率過程論や時系列解析論を使った生体モデル構築法、最適制御など制御理論の観点から捉えたヒト運動系の解析方法、信号処理や画像処理などを用いた生体信号解析手法、センサ・電子回路の設計技法、人間工学や生体計測学に関する要素技術などの発展的な内容を自ら調査し、それらを使ったインターフェース設計、医用応用、イノベーション創発のための仕組みを考案し、発表と講評を通じて具体的な知識の活用方法を習得する。

ケア特に介護の現場では、認知症高齢者のために 西暦奇数年度開講。
多くの非薬物的アプローチが行われている。そこ 対面
ではさまざまな視覚聴覚的なマテリアルが用いられている。たとえば、認知症の人を対象とした回想法では、懐かしい写真、音楽、映像、実物をトリガーとして、昔話に花咲かせる。また、グルー
プホームケアでは、何より家庭らしさが大切にされており、現場では、家庭を感じるインテリアなど、思い思いの工夫が行われている。また、認知症の行動・心理症状の予防や改善に対しても、環境的な配慮がなされている。そうした認知症の非薬物的アプローチについて、ここではデザインという切り口から受講者と考えていきたい。

1・2

1

人が心地良く楽しいと感じる場をつくるプレイス 西暦偶数年度開講。
メイキングの方法論は、都市・職場・住宅などの 要望があれば英語で授住環境の改善に向けた重要な手法である。場づく 業. 実務経験教員りを軸とした分野横断型の住環境プロジェクトについての解説とディスカッションを行う。講義を通じて、人を支える道具デザイン、基盤と枠組みをつくる街路や建築物の環境・建築デザイン、利用と運営を促進する情報デザインの条件、多様なデザイン分野の役割、共同方法、良好な場づくり手法を習得する。

春AB

春C夏季
休業中

金4-6

随時

山本 早里,山田博之,内山 俊朗,
6B302
大友 邦子,小山慎一,山中 敏正

ソン アンド
6B302 リュー,加藤 研,辻 泰岳,花里 俊
廣0ATU211

0ATU212

0ATU221

0ATU222

0ATU231

0ATU232

0ATU301

0ATU311

0ATU401

プロジェクト演習B-I

プロジェクト演習B-II

プロジェクト演習C-I

プロジェクト演習C-II

プロジェクト演習D-I

プロジェクト演習D-II

インターンシップ

アドバンストインター
ンシップ(長期)

建築デザインインターンシップ1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3.0

3.0

3.0

3.0

3.0

3.0

1.0

4.0

4.0

1

12

2

2

2

1・2

1・2

1・2

秋AB

秋AB

春AB春C夏季
休業中

秋AB

秋AB

通年

通年

春ABC

金4-6

金4-6

金4-6

随時4

金4-6

小山 慎一,大友邦子,山田 博之,
5C406
内山 俊朗,山本早里,山中 敏正

山田 協太,辻 泰
5C406 岳,加藤 研,花里俊廣

6B302

山本 早里,山田博之,内山 俊朗,
大友 邦子,小山慎一,山中 敏正

山田 協太,加藤6B302 研,辻 泰岳,花里俊廣

5C406

小山 慎一,大友邦子,山田 博之,
内山 俊朗,山本早里,山中 敏正

金4-6

加藤 研,山田 協
5C406 太,辻 泰岳,花里俊廣

随時小山 慎一,山田協太,山中 敏正,
花里 俊廣,貝島桃代,山本 早里,
内山 俊朗,山田博之,加藤 研,大友 邦子,辻 泰岳

随時随時

小山 慎一,山中敏正,山本 早里,
内山 俊朗,山田博之,大友 邦子,
辻 泰岳

山田 協太,花里俊廣,貝島 桃代,
加藤 研,辻 泰岳

プロダクト、エンターテインメントなど具体的なデザインにかかわる課題について、応用的課題を解決する高度・専門的な知識を習得することを目標とする。対象とする分野に関する具体的な課題の演習を行うことでデザイン力、分析力、提案力、創造力の応用について学ぶ。

実務経験教員. 対面.
その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築デザインにかかわる課題からそれらの背景にある応用的課題を解決する、高度・専門的な知識を習得することを目標とする。建築設計の具体的な課題の演習を行うことで、建築デザインに関するデザイン力、分析力、提案力、創造力の応用について学ぶ。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ関連科目(演習)」に該当する。
その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

プロダクト、エンターテインメントなど具体的なデザインにかかわる課題からそれらの背景にある課題を解決する、総合的な知識および実践力を習得することを目標とする。対象とする分野に関する具体的な課題の演習を行うことで計画力、設計力、デザイン力、分析力、提案力、創造力の基礎を実践的に学ぶ。

実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築デザインにかかわる課題からそれらの背景にある課題を解決する、総合的な知識および実践力を習得することを目標とする。建築設計の具体的な課題の演習を行うことで、建築デザインに関する計画力、設計力、デザイン力、分析力、提案力、創造力の基礎を実践的に学ぶ。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ関連科目(演習)」に該当する。
実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

プロダクト、エンターテインメントなど具体的なデザインにかかわる課題を解決する、高度で総合的な知識および実践力を習得することを目標とする。対象とする分野に関する具体的な課題の演習を行うことで計画力、設計力、デザイン力、分析力、提案力、創造力の基礎から応用を実践的に学ぶ。

実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築デザインにかかわる課題を解決する、高度で総合的な知識および実践力を習得することを目標とする。建築設計の具体的な課題の演習を行うことで、建築デザインに関する計画力、設計力、デザイン力、分析力、提案力、創造力の基礎から応用を実践的に学ぶ。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ関連科目(演習)」に該当する。
その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

デザインに関する実践的環境について、数日〜3週間程度の間現場環境に就いて、実際のデザイン実務について実習する。国内外の企業や実践的プロジェクトにおける実習やインターンシップの機会も活用して、デザインの目的やプロセスを体験として修得する。自らの能力涵養、適性の客観評価を図るとともに、将来の進路決定に役立てる。

インターンシップ前後に面談を行う
その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

デザインに関する実践的環境について、数週間以上の長期にわたって現場環境に就いて、実際のデザインプロジェクトに加わることにより具体的な業務としてのデザインを実習する。国内外の企業や実践的プロジェクトにおける実習やインターンシップの機会も活用して、デザインの目的やプロセスを体験として修得する。自らの能力涵養、適性の客観評価を図るとともに、将来の進路決定に役立てる。

インターンシップ前後に面談を行う
その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築設計業務を行う学外の建築士事務所等に出向き、建築士の指導を受けて従事時間120時間の建築物の意匠に係る基本設計を学ぶ。一級建築士免許登録に必要な「大学院における実務経験」の「インターンシップ」480時間の一部。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ」に該当する。
14条対応. 実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

0ATU402

0ATU403

0ATU404

0ATU501

0ATU502

0ATU503

0ATU504

建築デザインインターンシップ2

建築デザインインターンシップ3

建築デザインインターンシップ4

海外研修1

海外研修2

海外研修3

海外研修4

2

22

22

2

2

4.0

4.0

4.0

1.0

1.0

1.0

1.0

1・2

1・2

1・2

1

12

2

秋ABC

春ABC

秋ABC

春学期

秋学期

春学期

秋学期

随時

随時

建築設計業務を行う学外の建築士事務所等に出向
き、建築士の指導を受けて従事時間120時間の建築物の意匠に係る実施設計のうち平面図・断面図・立面図等の一般図の作図を学ぶ。一級建築士免許登録に必要な「大学院における実務経験」の「インターンシップ」480時間の一部。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ」に該当する。
「建築デザインイン
ターンシップ1」を履修済であること。インターンシップ前後に面談を行う。
実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築設計業務を行う学外の建築士事務所等に出向
き、建築士の指導を受けて従事時間120時間の建築物の意匠に係る実施設計のうち詳細図の作図を学ぶ。一級建築士免許登録に必要な「大学院における実務経験」の「インターンシップ」480時間の一部。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ」に該当する。
「建築デザインイン
ターンシップ1・2」を履修済であること。
実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

建築設計業務を行う学外の建築士事務所等に出向
き、建築士の指導を受けて従事時間120時間の建築物の意匠に係る工事監理を学ぶ。一級建築士免許登録に必要な「大学院における実務経験」の「インターンシップ」480時間の一部。

一級建築士受験資格「大学院における実務経験」の「インターンシップ」に該当する。
「建築デザインイン
ターンシップ1~3」を履修済であること。
実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

本研修は海外で学生それぞれが設定するデザインテーマに基づいて、フィールドワークに取組む。
または海外で行われる国際学会等に出席し研究発表を行う。国際的な視野を涵養することとともに、国際的な情報収集力および情報発信力を身に着ける。

その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

本研修は海外で学生それぞれが設定するデザイン
テーマに基づいて、フィールドワークに取組む。
または海外で行われる国際学会等に出席し研究発表を行う。国際的な視野を涵養することとともに、国際的な情報収集力および情報発信力を身に着ける。

その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

本研修は海外で学生それぞれが設定するデザイン
テーマに基づいて、フィールドワークに取組む。
または海外で行われる国際学会等に出席し研究発表を行う。国際的な視野を涵養することとともに、国際的な情報収集力および情報発信力を身に着ける。

その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

本研修は海外で学生それぞれが設定するデザイン
テーマに基づいて、フィールドワークに取組む。
または海外で行われる国際学会等に出席し研究発表を行う。国際的な視野を涵養することとともに、国際的な情報収集力および情報発信力を身に着ける。

その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

山田 協太,花里俊廣,貝島 桃代,
加藤 研,辻 泰岳

山田 協太,花里俊廣,貝島 桃代,
加藤 研,辻 泰岳

随時

山田 協太,花里俊廣,貝島 桃代,
加藤 研,辻 泰岳

随時小山 慎一,山田協太,山中 敏正,
花里 俊廣,貝島桃代,山本 早里,
内山 俊朗,山田博之,加藤 研,大友 邦子,辻 泰岳

随時小山 慎一,山田協太,山中 敏正,
花里 俊廣,貝島桃代,山本 早里,
内山 俊朗,山田博之,加藤 研,大友 邦子,辻 泰岳

随時小山 慎一,山田協太,山中 敏正,
花里 俊廣,貝島桃代,山本 早里,
内山 俊朗,山田博之,加藤 研,大友 邦子,辻 泰岳

随時小山 慎一,山田協太,山中 敏正,花里 俊廣,貝島桃代,山本 早里,内山 俊朗,山田博之,加藤 研,大友 邦子,辻 泰岳

修了研究へ向けて、学生自らが設定した課題に関して、その背景、目的を明確にし、研究の学術的な価値について議論を交えて指導を行い、明確に小山 慎一,山田 する。さらに研究仮説を立て、その定義を明確に協太,山中 敏正, するための議論を行い、具体的な修了研究のため
渡 和由,星野 聖, の調査実験の計画を導く。

0ATU801

デザイン学特別演習1

2

3.0

1

秋ABC

随時

花里 俊廣,星野准一,貝島 桃代,
山本 早里,内山俊朗,山口 秀樹,
山田 博之,加藤研,増田 知之,氏家 弘裕,岩木 直,
布田 健,平光 厚雄,伊藤 節,大友邦子,辻 泰岳,上浦 佑太

修了研究へ向けて、学生自らが設定したテーマに関して、設定した研究目的、学術価値、仮説、をもとに調査実験を行った結果を、教員全員参加の小山 慎一,山田 講評会形式で発表し、結果ならびに考察について協太,山中 敏正, 指導を行うことにより、修了研究にまとめるため
渡 和由,星野 聖, の最終的な課題を明確にする。

0ATU802

デザイン学特別演習2

2

3.0

2

春ABC

随時

花里 俊廣,星野准一,貝島 桃代,山本 早里,内山俊朗,山口 秀樹,
山田 博之,加藤研,増田 知之,氏家 弘裕,岩木 直,
布田 健,平光 厚雄,伊藤 節,大友邦子,辻 泰岳,上浦 佑太

主専攻必修科目. 実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施

主専攻必修科目. 実務経験教員. その他の実施形態
対面を中心として一部オンライン(同時双方向型)を組み合わせて実施