学校図書館と 1人 1 台端末どう使う？

め一のはじ
歩

はじめの一歩学校図書館と1人1台端末どう使う？

はじめの一歩学校図書館と1人1台端末

全国学校図書館協議会

全国学校図書館協議会

GIGA スクール構想により 1人 1台端末が配備され、教育方法が急激に変化を遂げている今、学校図書館活用と ICT 活用のベストミックスを目指すにはどうすればいいか。

学校図書館と ICT の両面からの支援を示した授業事例（全国 SLA 主催「情報活用授業コンクール」優秀賞受賞校など 12校の事例）、学校図書館を核とした授業等での活用のヒント、児童生徒の端末と学校図書館を結ぶ具体的な方法を学び、できるところから一歩踏み出すためのヒントが満載！

「読書センター」「学習センター」「情報センター」としての機能をもつ学校図書館の役割は今後ますます重要となっており、その機能を最大限活かすべく、これまで蓄積してきた学校図書館活用と最先端の ICT 活用のベストミックスが図られることが重要である。
本書『どう使う？学校図書館と 1人 1台端末 はじめの一歩』
では、学校図書館と ICT を活用した授業について、具体的・実践的な解説がコンパクトにまとめられている。
（中略）
学校図書館関係者の皆様には、これまでの学校図書館活用と最先端の ICT 活用のベストミックスを見据えつつ、引き続き本計画に基づく取組の予算化等を通じて、学校図書館図書等のさらなる整備充実に努められるようお願いしたい。
文部科学省総合教育政策局社会教育振興総括官
根本幸枝氏より

１人１台端末時代の学校図書館

第1章

第2 章 （学校図書館× ICT）活用のベストミックスを目指して

第3 章 （学校図書館× ICT）活用授業事例

第4 章 （学校図書館× ICT）学校図書館活用ヒント

【コラム】
ほか
全国学校図書館協議会『どう使う？

学校図書館と 1人 1台端末

はじめの一歩』編集委員会・編著

B5判・80ｐ・フルカラー・定価 1,980円（本体 1,800円＋税 10％）
ISBN

978-4-7933-0102-5

C3000

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全国学校図書館協議会〒 112-0003 東京都文京区春日 2-2-7
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https://www.j-sla.or.jp/

本書の概要第 1 章

１人 1 台端末時代の学校図書館○ GIGA スクール構想では，「これまでの教育実践」と「最先端の ICT」のベストミックスを図ることが求められている。

○「学校図書館活用」と「教育の情報化」には 2 つの共通領域がある。違いは使用する資料と機器の範囲。
〈学校図書館活用〉
読書センター ･･･ 読書活動・読書指導
学習センター ･･･ 資料・情報活用
情報センター ･･･ 情報活用能力の育成〈教育の情報化〉
・情報教育（情報活用能力の育成）
・ICT 活用教育
・校務の情報化○学校図書館と ICT は，協力・連携していくことが必要であり，学校現場では，この動きが始まっている。

第 2 章（学校図書館× ICT）活用のベストミックスを目指して○「読書センター」〜「学習センター・情報センター」を充実させて 「1 人１台端末に対応する学校図書館」へ
3 つのステップ１人 1台端末に対応する学校図書館
学習センター・情報センターとしての学校図書館（教育のインフラとしての学校図書館）
読書センターとしての学校図書館

○各ステップを 4 つの面から考えてみる「組織」┄┄学校図書館運営を意図した組織＋学校図書館活用を意図した組織＋情報教育を意図した組織「環境／資料の整備」┄┄居心地の良い場＋資料・情報活用の場＋いつでもどこからでも利用できる場「利用者への直接的支援」┄┄読書推進活動＋……
「育成する力（支援・指導）」┄┄読む力＋……
単元名「どうぶつのひみつをさぐろう」

どうぶつのひみつをしらべて、「ひみつはっぴょう会」をしよう○ ( 学校図書館× ICT）活用の 12 校の実践事例
授業の流れ図示化使用した資料

課題設定
シート

生活科の学習で生きものとふれあう
・生活科見学で行く動物公園の地図をタブレット端末にダウンロードして見学の見通しをもつ・動物公園で動物を観察する。
・NHKforschool で司書の仕事を知る。

第３章

保存場所の用意・配信

学校図書館のフォルダ等への作品の保存、保護者等への公開や配信、次年度の提供発表
・調べた動物のひみつを発表する。
・他の児童との感想交換

振り返り
どうぶつクイズ大会を開催

作品のデータを保存
司書教諭：中島晶子（記）＊実践を基にわかりやすく簡略化した図である。
〈データの調べ方〉 卒業を目前に中学校生活への環境の変化

校外学習

算数科〈高〉＊白抜き文字の部分は、実践後の振り返りで、こういうこともできればよかったと考えた点である。に対応できるように自分の家庭生活の時間の使い方について見直す。家庭学習、睡眠、家事手伝い、習い事、自由時間等

を端末にアンケートを取り、データを分析、結論を集約する。

各教科

他

道徳

学校
図書館クラブ

代表値を共有し、時間の使い方を考える機会にする。

総合委員会

学級
活動

校外
学習

各教科

〈使用する情報資料の例〉 図書資料、道徳教科書・保健教科書、家族からの情報収集、Web サイト等

〈持続可能な社会〉 持続可能なくらしへ、物への考え方やお家庭科〈高〉金の使い方を学ぶ。どのような考えでどう買っているかを記録する。消費者としての視点をもつために購入の必要性、計画の立案、情報の収集、整理、選択、購入、使用した結果、

道徳

他

学校
図書館
総合クラブ

廃棄の際の環境への配慮等も含めて見直す。

委員会

学級
活動

校外
学習

各教科

〈使用する情報資料の例〉 図書資料、保護者等からの情報収集、商品表示のタグや廃棄等の分別マーク（品物を選ぶ観点として品質、機能、安全性、分量、値段、商品表示のタグ、商品の環境への影響など）〈鑑賞〉 音楽と深い関わりがある日本の古典芸能を端末等で音楽科〈高〉鑑賞し、それぞれの芸能はその時代の背景をもっていることに気づく。雅楽、能、狂言、歌舞伎、文楽、組踊等のユネスコ無形文化遺産に登録された優れた芸術性や特徴、使われる楽器の変遷等学習班で 1 枚にまとめ（ポスター形式）調べ伝え合う。

道徳

他

学校
図書館
総合クラブ
委員会

学級
活動

校外
学習

各教科

〈使用する情報資料の例〉 歴史年表、社会科教科書、音楽事典、図書資料、国立劇場能楽堂、歌舞伎座等の Web サイト、カタログ等〈けがの防止〉 地域や学校での事故やけがを防止するために現状について調べ、グラフなどで伝え注意喚起する。学校内、

学校図書館活用とＩＣＴ活用授業の事例紹介

図鑑の使い方、目次や索引についての指導

で動物の動画をYouTube
視聴するための準備

館

図書を使って調べ学習
・グループの児童との助け合いで図書を探す・設定した課題を解決する

Ｔ書

課題設定
・調べたい動物を決め、課題を設定する
・課題設定シートに設定の理由や予想を書き込む

Ｃ

説明文の学習「ビーバーの大工事」（東京書籍）
・デジタル教科書の動画や写真でビーバーについて知り、興味を持つ・ビーバーの秘密を読み取り、まとめる

Ｉ

図

課題設定シートの提供
課題設定の支援校（学校図書館× ICT）学校図書館活用ヒント○授業事例の活用ヒント○情報発信の活用ヒント
学校図書館と端末をつなぐ方法
蔵書管理ソフトのお知らせコーナー
学習ポータルの中に学校図書館関連コーナー
学校ＨＰ上から学校図書館関連コーナー○ 2 つの実践事例

動物についての図書資料

Web サイトの紹介

端末操作の支援
電子黒板準備学

第 4 章

用意した情報・資料

資料リスト

図書資料の提供
信頼できる Web
サイトの紹介学校図書館と ICT の支援○小学校 4 例， 中・高等学校 6 例，特別支援学校・学級 2 例

小学校 ２年 国語科・生活科
国語科の学習で説明文を読み取ったり課題を設定したりする際に、普段児童があまり目にする機会がない動物が多く、デジタル教科書や動画を活用して意欲付けをした。

タブレット端末の使い方の指導（学校図書館× ICT）活用授業事例

市立図書館に資料の集団貸し出しを依頼
関連資料のピックアッ
プと準備

第 3 章

目標
学校図書館などを利用し、図鑑や科学的なことについて書かれた本などを読み、わかったことなどを説明する

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