【倫理】
問題のねらい，主に問いたい資質・能力，小問の概要及び設問ごとの正答率等
第１問Ａ

問題のねらい19世紀頃に西欧で描かれた「人生の段階図」や，認知や発達などの考え方を踏まえた道徳性の発達段階などを題材として，資料に示された人生観や発達観等についての理解と，資料を通して倫理的諸課題について考察する力を問う。
主に問いたい資質・能力
解答
番号問１

問２

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

＊
＊
＊

配点
(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

男女の対等な在り方につ「人生の段階図」という絵画資料を手掛かいての理解諸資料を活用して，資料から倫りとして，そこに示さ必要な情報を読み取り，れた性別による役割の理的諸課題を倫理的諸課題をとらえとらえるため分業観をとらえ，人生ることができる。
観の多様性について考に役立つ情報察する。
を適切に選択する技能

4

3.6 89.9２

マズローの欲求の階
倫理的な見方や考え自己形成に層についての基本的な方を働かせて，倫理的関する考え方理解を踏まえ，会話文諸課題について，論理を手掛かりにして，人についての理的に思考することがで解間の欲求の様相についきる。て考察する。

3

2.4 79.6

３

他者と共に生きる自己の生き方についての理解資料から倫理的課題をとらえるために役立つ情報を適切に選択する技能

3

2.1 70.7

１（１）現代に生きる自己の課題（３）現代と倫理
イ 現代の諸課題と倫理（１）現代に生きる自己の課題

問３

思考力・判断力・表現力

小問の概要

倫理的な見方や考え方を働かせて，社会生活や日常生活の中の倫理的諸課題をとらえることができる。

資料に示された道徳的判断の発達についての考え方を手掛かりとして，その考え方が反映されている事例を判別する。

「配点」とは，当該設問を正解した場合に与える得点である。
「設問平均点」とは，当該設問の受検者の得点の平均である。
「設問正答率」とは，当該設問を正答した受検者の割合である。なお，正答が複数ある場合は，上段に全て正答した受検者の割合を示し，下段に部分正答（部分点を与えたもの）した受検者の割合を示す。

第１問Ｂ 問題のねらい
アリストテレスの『ニコマコス倫理学』を題材として，徳や技術などについての理解と，倫理的な見方や考え方を活用して，倫理的諸課題について論理的に思考したり，善や真などの概念を批判的に吟味したりする力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号

問４

問５

問６

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

思考力・判断力・表現力

小問の概要

配点(点)

古代ギリシアやローマの先哲の徳についての考え方をとらえる。

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

４

古代の徳に関する考え方についての理解

3

1.4 47.0

５

社会生活や日常生活の中の倫理的諸課題について，批判的に吟味したり多面的・多角的
アリストテレスの資善や真など に考察したりすること料を手掛かりとして，4の概念につい ができる。
真，善，美，正しさのての理解
倫理的諸課題を多面概念について考察する。
的・多角的に考察した過程や結果を，理由や根拠に基づいてまとめることができる。

1.2 29.2

技術と思慮に関する古代
ギリシアの先哲の考え方についての理解

2.3 76.2

６（２）人間としての在り方生き方
ア 人間としての自覚

倫理的な見方や考え方を働かせて，社会生活や日常生活の中の倫理的諸課題をとらえることができる。

技術と思慮についてのアリストテレスの考え方に即して日常生活における事例を考察する。

3

第１問Ｃ 問題のねらい
人間としての在り方生き方について，自らの課題と重ね合わせて考えを深める探究活動の場面を通して，人生における哲学や宗教のもつ意義などについての理解と，倫理的諸課題について考察する力，考察した過程や結果を理由や根拠に基づいてまとめる力を問う。

主に問いたい資質・能力

問７

問８問10

設問
正答率(％)

小問の概要

天国，空，非攻，梵我一如について，思想の特色や背景などの相互の関連性について考察する。
（解答が前問の解答と連動し正答の組み合わせが複数ある問題）

4

2.3 57.4

ユダヤ教，キリスト教，イスラームの三つの宗教に共通する特色をとらえる。
（当てはまる選択肢を全て選択させる問題）

3

0.6 20.2

1213

愛に関す
る東西の思
想の特色についての理解

愛に着目して，選択肢に示された考え方を諸資料を活用して， とらえ，その考え方と必要な情報を読み取り，資料との関連性につい倫理的諸課題をとらえ て考察する。
ることができる。
（解答が前問の解答と連動し正答の組み合わせが複数ある問題）

3

1.8 58.5

14中国古代の思想の特色についての理解資料から倫理的諸課
題をとらえるために役立つ情報を適切に選択する技能

倫理的諸課題について，様々な立場からの『荘子』の資料を基主張を，根拠に基づい に，儒家と道家の考えて多面的・多角的に考 方の違いについて，比察し，公正に判断する 較して考察する。
ことができる。

4

2.2 54.3

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

思考力・判断力・表現力

７
８
９10

様々な思想の源流についての理解

先哲の思想などを手掛かりとして，倫理的諸課題の特色，背景などの相互の関連性について考察することができる。
倫理的諸課題を多面的・多角的に考察した過程や結果を，理由や根拠に基づいてまとめることができる。

11

ユダヤ教，キリスト教，イスラームの特色についての理解（２）人間としての在り方生き方
ア 人間としての自覚問９

設問
平均点(点)

配点(点)

解答
番号

第２問Ａ 問題のねらい
神体である滝を描いた「那智滝図」などを題材として，日本における仏教の受容などについての理解と，日本人にみられる宗教観の特質について資料から必要な情報を読み取り，その特色について考察する力を問う。
主に問いたい資質・能力
解答
番号問１

問２

問３

151617

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

設問 設問
平均 正答
点率(点) (％)

（２）人間としての在り方生き方
イ 国際社会に生きる日本人としての自覚「那智滝図」の絵画
全て正答資料を基に，古代日本
46.6
人にみられるアニミズ 4
2.8
ムの考え方や宗教観を (各2)部分正答とらえる。（複数選
47.7
択）（２）人間としての在り方生き方
ア 人間としての自覚
イ 国際社会に生きる日本人としての自覚

アジアにおける仏教の展開についての理解
日本における仏教の受容についての理解

日本において受容された仏教と対比しなが3ら，上座部仏教の特色や背景などをとらえる。

1.1 37.4

1819

配点
(点)

日本人にみられる自然観や宗教観の特質についての理解（２）人間としての在り方生き方
イ 国際社会に生きる日本人としての自覚
問４

思考力・判断力・表現力

小問の概要

平安時代の仏教の考え方についての理解

先哲の思想などを手掛かりとして，倫理的諸課題の特色，背景などの相互の関連性について考察することができる。

空海の思想の特色を踏まえ，絵画資料を基に，曼荼羅の意義や意味を考察する。

3

1.2 38.4

日本人にみられる宗教観の特質についての理解
資料から倫理的諸課題をとらえるために役立つ情報を適切に選択する技能

諸資料を活用して，必要な情報を読み取り，倫理的諸課題をとらえ統計資料を基に，日ることができる。
本人にみられる宗教観
倫理的諸課題を多面 をとらえ，その特色や的・多角的に考察した 背景などについて考察過程や結果を，理由や する。
根拠に基づいてまとめることができる。

4

2.9 72.9

第２問Ｂ 問題のねらい
日本における外来思想の受容をテーマとして，中世から近代までの先哲の考え方についての基本的な理解と，諸資料を基に，日本人にみられる思想の特色について考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号問５

問６

問７

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能

鎌倉時代の仏教の考え方についての理
解

20

21

22

（２）人間としての在り方生き方
イ 国際社会に生きる日本人としての自覚

思考力・判断力・表現力

小問の概要

先哲の思想などを手掛かりとして，倫理的鎌倉時代の仏教にお諸課題の特色，背景な ける諸宗派の考え方のどの相互の関連性につ 特色をとらえ，比較しいて考察することがで て考察する。
きる。

配点(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

3

2.3 75.4

林羅山の資料を基に，諸資料を活用して，江戸時代に江戸時代における朱子おける儒学の 必要な情報を読み取り，
3
学の考え方の特色をと特色について 倫理的諸課題をとらえらえ，その意義や意味の理解ることができる。
について考察する。

2.0 65.3

日本の近代思想にみられる人間観についての理解

倫理的諸課題について，様々な立場からの主張を，根拠に基づいて多面的・多角的に考察し，公正に判断することができる。

和辻哲郎の資料を基に，和辻哲郎にみられる人間観をとらえ，その特色について西洋にみられる考え方と比較して考察する。

4

2.1 51.4

第３問Ａ 問題のねらい
人間と社会の在り方に関して，原典資料や芸術作品等を手掛かりとして，人間観や芸術観などについての理解や，倫理的な見方や考え方を働かせて，論理的に思考する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号

問１

問２

問３

高等学校学習指導要領の内容

小問の概要

配点(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

知識・技能

思考力・判断力・表現力

23
24

倫理的判断の基盤となる
自由意志に関する考え方についての理解

倫理的な見方や考え方を働かせて，倫理的諸課題について，論理的に思考することができる。

全て正答ルネサンス期の自由20.2
意志についての資料を4出発点にして，自由意
2.0
志についての様々な考 (各2)部分正答え方を相互に比較して61.1考察する。（複数選択）

25

科学技術の発達の影響についての理解資料から倫理的諸課題をとらえるために役立つ情報
を適切に選択する技能

倫理的な見方や考え方を働かせて，社会生活や日常生活の中の倫理的諸課題をとらえることができる。

科学技術の発達が人間の感性に及ぼす影響をとらえ，その観点からそれぞれの芸術作品の特色を読み取り，考察する。

3

2.0 65.0

メルロ＝ポンティの倫理的な見方や考え
現代におけ身体についての考え方方を働かせて，社会生をとらえ，その特色にる人間観の変活や日常生活の中の倫容についてのついて，選択肢に示さ理的諸課題をとらえる
理解れた具体的な事例に即ことができる。
して考察する。

3

1.0 33.0

26（３）現代と倫理
ア 現代に生きる人間の倫理第３問Ｂ

問題のねらい自己の在り方を考えるということをテーマとして，人間観や世界観についての理解や，先哲の考え方を手掛かりとして，様々な立場からの主張を，根拠に基づいて多面的・多角的に考察する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号

問４
(１)

問４
(２)

問５

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能
自己を実体とみなす考え方についての理解

27
28

2930

思考力・判断力・表現力（３）現代と倫理
ア 現代に生きる人間の倫理

31

小問の概要

配点(点)

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

3

1.5 49.8

30.8 27.8

倫理的諸課題につい実存主義に て，様々な立場からのヤスパースの自己における自己の 主張を，根拠に基づい ついての考え方とその4
考え方につい て多面的・多角的に考 特色について，他の先ての理解察し，公正に判断する 哲と比較して考察する。
ことができる。

2.0 48.8

デカルトとヒュームの自己についての考え方とその特色をとらえる。

自己を構成されたものとみなす考え方についての理解

第３問Ｃ 問題のねらい
古代ギリシアから近代までの労働に関する先哲の考え方についての理解を問う。

主に問いたい資質・能力

問６

解答
番号

高等学校学習指導要領の内容

32（２）人間としての在り方生き方
ア 人間としての自覚（３） 現代と倫理
ア 現代に生きる人間の倫理

知識・技能労働に関する先哲の思想についての理解

思考力・判断力・表現力

小問の概要

配点
(点)

アーレントの労働観を手掛かりにして，古代ギリシアから近代までの様々な先哲の考え方とその特色をとらえる。

4設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

1.4 34.7

第４問Ａ 問題のねらい
生命倫理に関する課題探究を始める場面を通して，民主社会の形成の基礎となった先哲の思想を手掛かりにして，生命観や人間が本来的にもつ権利についての理解と，現代の倫理的諸課題の解決を探るた
めに必要な論理的に思考する力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号問１

問２

33

34

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能（３）現代と倫理
ア 現代に生きる人間の倫理

人間が本来的にもつ権利に関する先哲の思想についての理解（３）現代と倫理
イ 現代の諸課題と倫理

近年の生命科学や医療技術の発達に伴う生命倫理についての理解

思考力・判断力・
表現力

小問の概要

配点(点)

倫理的な見方や考え方を働かせて，倫理的ロックの所有権の考4
諸課題について，論理え方について考察する。
的に思考することができる。

生命倫理に関わる日本の法整備などの現状をとらえる。

3

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

2.5 61.3

1.7 56.8

第４問Ｂ 問題のねらい
課題探究の成果をまとめて発表する場面を通して，倫理的な見方や考え方を働かせて，倫理的諸課題について環境倫理の視点から考察する力や，考察した過程や結果を理由や根拠に基づいてまとめる力を問う。

主に問いたい資質・能力
解答
番号問３

問４

35

高等学校学習指導要領の内容
知識・技能（３）現代と倫理
ア 現代に生きる人間の倫理（３）現代と倫理
イ 現代の諸課題と倫理
問５

37
38

配点(点)

倫理的な見方や考え選択肢に示された
近代的な身 方を働かせて，社会生様々な身体についての
3
体観について 活や日常生活の中の倫
考え方の特色をとらえ，の理解理的諸課題をとらえる比較して考察する。
ことができる。
科学技術の活用に関する倫理的課題についての理解36

思考力・判断力・表現力

小問の概要

社会生活や日常生活の中の倫理的諸課題について，批判的に吟味したり多面的・多角的に考察したりすることができる。

倫理的諸課題について，様々な立場からの主張を，根拠に基づいて多面的・多角的に考生命倫理や察し，公正に判断する
環境倫理の考ことができる。
え方について倫理的諸課題を多面の理解的・多角的に考察した過程や結果を，理由や根拠に基づいてまとめることができる。

社会生活や日常生活における科学技術の活用についての倫理的課
題をとらえ，その解決に向けて考察する。

4

設問
平均点(点)

設問
正答率(％)

2.2 73.7

1.2 29.4

全て正答
所有と自己決定の考46.5
え方をめぐる諸側面の理解を踏まえ，環境倫
4理における倫理的諸課
2.6
題をとらえる際に留意 (各2)
すべき視点と関連づけ部分正答て考察する。（複数選
38.2
択）