初等部３年

総合「ワタから糸へ」田中真理子
ワタの花は、派手さはないが美しいクリーム色が一日たつとピンク色にかわる面白さや、硬い実がやっとはじけて中から繊維がとびだしてくるのを見つけたときの喜びがあり、とても魅力的な植物だ。自分でまいたワタの実を収穫できるようになると、毎朝、子どもたちは目を大きくして、はじけたワタの実を探し出し、その日にいくつ収穫できたかを記録した。次第に子どもたちのワタへの興味・関心が高まり、ワタがどのような過程を経て、糸になり、布になるのかを知るために、今でも伝統的な和綿織物の技術を受け継いでいる真岡木綿の見学をすることにした。見学後には、自分の手で糸を紡ぐ作業を体験し、普段当たり前のように着ていた衣服について調べ、感じたこと、わかったことを報告する。
Ⅰ.報告会までの学習・報告会後の学習
５月

理科

ワタの種の観察・記録

つぼみができて、７月の終わりから花がさきはじめました。花がかれると、かたいいちごのような教室前の土を耕し、種まき実をつけました。できた実のことを、綿花、また発芽した芽の観察・記録

はコットンボールといいます。その実がだんだん６月

理科

ワタの葉の観察・草取り

はじけてきて、かたいからの中から、白くてふわ

９月

理科

ワタの花の観察

ふわのわたの毛がでてきてびっくりしました。わ

１０月

真岡木綿会館見学

たの実の中には、タネが入っていました。

わたくりと機織体験

１１月

総合

ワタの収穫

社会

真岡木綿見学の新聞作り

収穫の記録

総合

種と繊維をわけ、ほぐす

糸車を作成し、糸つむぎ調べ学習
報告文・図表作成・報告練習
１２月

勉強報告会
（内川）ぼくたちがはじめにまいた種は 40 個でし

Ⅱ.報告の内容

たが、九月から十月の間にとれたワタの実を記ろ

１、くして数えたら、103 個になりました。その中の、ワタの特徴（福島）みなさんは、ワタの花を見たことがあ種を数えたら、1716 個ありました。40 個の種からりますか。ワタの花は、クリーム色で、中心は赤1716 個も種ができるなんて、すごいと思いました。

むらさきです。アオイ科という、オクラやハイビ重さをはかってみたら、種は全部で 127 グラム、スカスの仲間です。

綿毛の重さは 30 グラムでした。

花がさいて一日たつと、ピンク色にかわります。

（セイ）ワタの種には 15 パーセントから 20 パー

わたしたちは、五月にワタの種をまきました。タ

セントの油があり、料理にも使われています。ワネの大きさは、８ミリメートルくらいでした。さタの毛の長さは、種類によって、３センチメートいしょに子葉がでて、その後本葉がいっぱい出てルからきました。葉の形は、手のような形でした。

中ぐらいの毛、短い毛の種類にわけられます。色（佐々木）その後、ぎざぎざした、「ホウ」とよばは、白だけでなく、茶色やうす緑のものもありまれるす。

７センチメートルぐらいです。長い毛や、（岡本）本で調べたら、ケブカワタは、一番繊維３、真岡木綿についてが多くとれ、全世界のわたのうち、九割がケブカ（木山）ぼくたちは、ワタがどうやって布になるワタです。一つ一つのコットンボールが大きいこのかを調べるために、栃木県の真岡市にある、真とがわかりました。バルバデンワタは、雨が少な岡木綿会館に見学にいきました。真岡市は、東京

く、高温の土地で育つ種類です。キダチワタは、から百キロほど、栃木県の南東にあります。東にビルマやパキスタン、インド北部など、アジアでは鬼怒川が流れ、水の豊かな地いきです。今からいまも栽培されていて、アジアワタともいわれま約四百年前、江戸時代には、真岡市のあたりでワす。

タの栽培が行われ、農家の女のひとたちが、農作（大澤）アジアワタは、ワタ毛が短いので、今で業の合間に木綿をおって商品にしていました。

はふとんなどに使われています。ぼくたちがまい（石原）真岡木綿は、江戸の市場で売られ、丈夫た種は、アジアわたの中の、和綿とよばれる種でで絹のように肌触りがよいので、評判がよかったす。ワタは、酸素を出して、空気をきれいにするそうです。けれども、江戸時代が終わるころ、外ので環境によいですが、畑にまくのう薬は、問題国から安い綿の糸がたくさん日本に入ってきたのになっています。綿花を一番多く生産している国で、戦争の後には木綿をつくることがなくなっては中国、その次にインド、アメリカ、パキスタンしまいました。平成 20 年に、もう一度、真岡木綿です。

を作る技術を未来に伝えていくため、真岡木綿会

２、ワタの歴史館はつくられたそうです。

（山根）ぼくたちは、ワタの歴史について調べて（喜屋武）真岡木綿会館では、ワタを育てて、収みました。ワタは、4000 年から 5000 年前に、エ穫したワタを糸にし、糸から布にするところまで、チオピアからインドに伝えられ、栽培が始まりま全て、昔のやり方で、手作業でやっています。13した。日本では、今から 1200 年ほど前、愛知県のメートルくらいの布をおるのに、三ヶ月ほどかか三河地方に流れ着いたインド人が、種をもっているそうです。わたしたちは、「わたくりろくろ」とました。栽培を広めようとしましたが、うまくいいう道具を使って、種とワタをわける作業と、はかずに、その時はあまり広まりませんでした。

たおり機を使って、コースターを作る体験をしま（窪田）1500 年ごろ、えど時代に、中国から入っした。縦糸を上下に動かすため、右足と左足を交てきた、ワタの種の栽培が、全国にひろがってい互にふみながら、横糸を通すのがむずかしかった

きました。それより前は、麻という植物からできです。できたコースターがこれです。
（コースターた着物で、寒さをしのいでいましたが、ワタの栽を見せる）

培が広まると、ワタからできた木綿で、着物が作られるようになりました。
（伊藤）明治時代になると、外国から機械が入ってきて、糸や布を作るための機械が使われるようになりました。工場で綿製品が大量にできるようになりましたが、日本産の綿花は糸を作る機械にはむいていなかったので、綿花を外国から買うようになりました。
（栗木）また、外国の綿花は安いため、だんだん４、ワタから糸へ、糸から布へと、ワタの栽培が日本国内では減ってしまい、今（山田）綿花から糸を作るには、まず始めに、「わでは、国産のワタはほとんどなくなってしまいまたくり」をします。わたしたちが育てたワタの実した。ワタの歴史を調べてみて、こんなに昔からを、種とワタ毛にわけました。それから、昔の人ワタがあったことに、びっくりしました。そして、が使っていた道具、「わたゆみ」という弓のようなインドは日本からみて西側の国なのに、なぜ、東ものや、くしを使って、ワタのかたまりをほぐし側の愛知県三河地方に着いたのかなと思いました。

ました。これを、「わたうち」といいます。そのあと、ほぐしたワタを、ちくわのような形にします。

触りや風合いがちがいます。色の違う糸を組み合

これが、「じんき」または「しの」とよばれるものわせたり、織り方をかえたりすることで、いろいです。（見せる）

ろな模様を作ることができます。たとえば、ギン（近藤）次に、糸つむぎをします。細くて短い繊ガムという柄は、二色以上の染めた糸で、チェッ維を少しずつねじることを、「よる」といいます。

クの柄におった物です。夏のシャツやパジャマな繊維を何本か重ねてよると、かたくてよい糸になどに多く使われています。その他にも、コーデュります。糸の種類には、植物繊維、動物繊維など

ロイ、クレープ、シアサッカーなど、いろいろなの、天然繊維の他に、人が作った化学繊維などが柄があり、布の特長によって、使われる服が違うあります。動物繊維には、蚕の絹糸、羊の羊毛がことがわかりました。

あります。植物繊維には、ワタからできた木綿や、５、木綿は何に使われているか麻の糸があります。木綿の糸の太さや、やわらか（野田）わたしたちは、身の回りで、木綿がどんさ、ぬくもりは、ワタの品種によってちがいます。

なものに使われているか、調べてみました。ジー（前島）糸をよるために、学校で糸車をつくりまンズや、セーター、タオル、Ｔシャツ、マフラー、した。まず、コンパスで、型紙に半径 3.5 センチ

軍手、ぼうし、エプロン、まくら、ロープ、かばメートルの円を書き、それを切り取ります。そのん、車のシートなどによく使われています。アメ中心に、割り箸をさし、割り箸の先に、糸をひっ

リカでは、昔、金をほる人たちの洋服がすぐにやかけるための釘をつけました。これが糸車です。

ぶけてしまったため、テントにも使われていた丈（みせる）ワタをかた手に持ち、もうかた方の手夫な木綿の生地を使って、洋服を作りました。その親指と人さし指でワタの束のはしをつかんでワの洋服が、ジーンズです。

タを少し引き出して、指でよりをかけます。十セ（小濱）みなさんの服は、何からできているでしンチぐらいの糸ができたら、糸車の釘にひっかけょうか。洋服についているラベルをみてみると、て、できた糸をまきとり、またワタをよる作業を何からでできているかがわかります。ふだん着て繰り返すと、長い糸ができます。

いる服が、ワタからできていると知ってびっくりしました。とても肌にやさしいので、赤ちゃんや、アレルギーなど、デリケートなはだにも適しています。夏にはすずしく、冬にはあたたかいのが特徴です。また、水分をよく吸ったりはいたりするので、さらっとした肌触りで、せい電気もおきにくいです。Ｔシャツ一枚分で、コップ一杯の水をすい取りました。
６、まとめ（柴田）今まで、ワタの種をまいて、育てたワタ（青山）糸ができた後は、糸を染めるために、色のわたくりをしたり、糸にしたりしてみて、ワタがついた「染料」という水につけて、色をつけまはすごくきちょうなのだなあと思いました。種とす。色を使う植物には、アイ、ヨモギ、スギ、くりは、道具をつかわずに手で取るのは大変で、繊るみなど、いろいろあります。植物をにつめて色維をほぐすのにも時間がかかりました。糸つむぎを出した後、それに糸を何回もつけて色をつけまでは、はじめのうち、何度も糸が切れたり、太くす。そのあと水洗いして乾かすと、色がつきます。

なったりして、ワタを収穫してから、糸をつくる

糸から布をつくるのに使うものは、はたおり機でまでにこんなに苦労するなんて、びっくりしましす。はたおり機に糸を通し、たて糸に横糸をくぐた。昔の人がこうやって服を作っていたのを知るらせる作業をくりかえすことで、布ができます。

ことができてうれしかったです。

（今西）わたの糸からできた布を木綿といいます。

（朝倉）ふだん普通に使っている物が、こんなに木綿の布は、糸のよりかたやおり方によって、肌たくさん、大変な作業をして作られていることがわかりました。ワタは身近なものではないと思っ自分で糸車を作り、それを使って自分たちで育てていたけれど、持っている服のなかに、ワタからた貴重なワタの繊維をつむぐことは、子どもたちできた服がたくさんありました。ワタから糸へ、にとって大変難しいにもかかわらず、根気よく作

糸から布になる道がすごく長いことがわかり、今業を続けられるこどもたちがでてきた。予想して着ている洋服も感謝して着たいです。日本でも、いなかったことに、組の中でも特に元気の良い男ワタがいっぱい作られるようになったらいいなあ子が黙々と糸紡ぎを続け、家庭に持ち帰って糸をと思いました。

作ってきた。そして、まだ糸紡ぎができない友達に教えてくれるようになり、最後には全員が、な

Ⅲ.終わりに１学期、子どもたちに自分の洋服がなにでできんとか糸紡ぎの作業をすることができた。できた糸の長さは人によって違うが、自分の手を通してているのか調べてみるように伝えると、自分の洋糸ができる喜びを得ると同時に、どれだけ長い時服のタグを調べ、あちこちで嬉しそうに、自分の間をかけて自分たちが普段使っている布や服がで洋服が木綿でできているという声が上がった。ワ

きているのかを、それぞれ身を持って学ぶことがタの勉強の始まりだった。

できたことと思う。

まいた種から芽が出ると、観察を始め、ワタは自分たちで種をまき育てたワタが、糸になると雑草に弱いため、みんなで草取りをしながら、当いうことを体で感じたり、ワタの種と繊維をわけ番が朝、水遣りを欠かさずするようにした。

る道具を発明した昔の人々の知恵に驚いたりしな

夏休みの間に背が高くなったワタは美しい花をさかせ、実をつけ、その硬い実がはじけて繊維のがら、子どもたちがこの学びを楽しんでいることが伝わってくる瞬間がたくさんあった。

収穫がはじまると、子どもたちのワタへの関心がこれから、収穫したワタの実から採れた種を、高まり、競うようにワタの実を探し、一つ一つ、自分で播いて育てる子どもたちもいることと思う。

大切に保存し、記録するようにした。

衣服に対する興味や感謝の気持ちを、今後も大切

真岡木綿見学では、ワタから糸へ、糸から布へにしていってほしい。という作業がどれだけ時間をかけてされているのかということを、機織士の方々のお話を通して聞き、「わたくり」や機織の体験を通して実感が強まっていった。本物に触れる体験から引き出される興味に勝る学習の動機付けはないと感じた見学だった。
学校で、ワタの実から糸にするまでの過程を、自分たちで道具を作ったり、手作業でやってみたりしたが、どれも地道な作業の繰り返しで、根気がいることばかりだ。道具なしに、種一つ一つに紡いだ糸ついている繊維をできるだけ丁寧にとるようにするのにも骨が折れた。特に、糸紡ぎは、大人でも、Ⅳ.参考文献できるようになるまでに三時間かかるといわれる『はじめての綿づくり』大野泰雄・広田益久編／

ほどで、コツをつかむまではほんの数センチメー

日本綿業振興会監修

トル紡いでは糸が切れ、紡いでは糸が切れること『ワタの絵本』日比暉編／農山漁村文化協会の繰り返しだった。それをあきらめずに、活発な1998 年３年生がとりくめるだろうかというのが、勉強報『いとであそぼう』伊藤ちはる

富山房

1991 年

告会のテーマを決める際に一番懸念したことだっ『糸にそまる季節』大西暢夫

岩崎書店

2010 年た。

『こんなにあるぞ、せんいの種類』塚本治弘

しかし、数学で習い始めたコンパスを使用して

リス館

1999 年

木魂社

1986 年ア