GUNMA１人１台端末活用スキル系統表【義務教育９年間】
端末を使う際の技能

関 連
スキル校 種学 年

基本的な操作コンピュータの起動・終了

１
年

ログイン・ログアウト
キーボードを用いたＩＤ・パスワードの入力【タイピングステップ①】

電子ファイル

プログラミング

コンピュータの存在を理解
情報を送受信する場合の責任やマナー
他者のつくったものを大切にすること

デジタル教材、ドリル教材等の利用

スプレッドシート版

情報モラル・セキュリティ

コンピュータ使用時の基本的なルール（簡単な情報セキュリティ、健康への影響を含む）

画像の編集（拡大・切り取り）

児童用スキルチェック表へのリンク
Ｅｘｃｅｌ版

ネットサービス

青文字で下線が引かれた
写真の撮影や再生（二次元バーコード等の読み スキルをクリックすると、関連資料を閲覧すること電子ファイルの呼出し・保存 取りを含む）ができます。（インターネッ
授業支援システム等でのペイント系アプリケーションの ト環境が必要です。）
ファイルの提出操作

低 タッチ操作（タップ、ドラッグ、学 ピンチアウト、文字入力等）
年
２
年

アプリケーションの操作

理解や態度

オンラインアンケートシステムへの回答ＰＤＦ版

アンプラグドプログラミング の体験

伝えてはいけない情報があること（カードやパズル等を用い、事象の分解と組み合わせなど問題解決の手順を体験し、コンピュータの動作とプログラム 情報や情報技術を適切に使おうとする
ことの関係についてを理解）

文章作成ソフト の操作
情報メディアの利用による心身の健康への影響を踏まえて行動すること（文字の入力、種類・大きさ・色の変更等、写真や既存の図表・イラストの挿入など）
３ キーボードによる文字など
年 の簡単な入力（ローマ字入 必要な電子ファイルの検索

中学年

身近な生活におけるコンピュータの活用
場面を理解

プレゼンテーションソフトの操作①（スライドを３～４枚作成）

小児童用スキルチェック表へのリンク

４
年

Ｅｘｃｅｌ版

自他の情報の大切さ

コンピュータ、クラウド等への動画、音声の記録、再生

力と変換機能を用いたタイイピング、数値入力等）【タイピングステップ②】

スプレッドシート版

映像編集アプリケーションの操作

ＰＤＦ版

情報通信ネットワークを協力して活用すること
インターネット上の情報の検索、閲覧

ビジュアルプログラミングに関するソフトの操作（画面上で命令文をブロックのように組み合わせる）
例：Scratch、VISCUIT、ボーカロイド等学

コンピュータの動作とプログラムの関係を理解
単純な繰り返し、条件分岐、データや変 情報技術を生活に活かすこと
数等を含んだプログラムの作成、評価、改善等の体験

表計算ソフト の操作

校
５年

キーボード等による文字の正確な入力（全角、半角を使い分けた入力等）【タイピングステップ③】

情報化に伴う産業や国民生活の変化（表、グラフの作成及びグラフの変更等）
電子ファイルのフォルダの作
成・管理

電子的な情報（メール等）の送受信

プレゼンテーションソフト

社会におけるコンピュータの活用場面を 情報メディアの利用による心身の健康
理解への影響の操作②（作成した表、グラフの挿入）
アプリケーションの選択・操作

情報についての自他の権利（行動が及ぼす影響）
ＡＮＤやＯＲ等の論理演算子を用いた検索

高学
年

フィジカルプログラミングに関するソフトの操作（センサーやロボット、ブロック等を動かす）
例：micro：bit、MESH、レゴ
ブロック等

手順とコンピュータ動作の関係を理解

情報技術の危険性から情報を守るための方法と、情報セキュリティ確保のための対策・対応

意図した処理を行うための最適なプログ
ラムの作成、評価、改善
情報や情報技術をよりよい生活や社会づくりに活かそうとすること
図示（フローチャート等）による単純な手順（アルゴリズム）の表現方法を理解

６
年

情報通信ネットワーク上のルールやマナーと、共用のものであるという意識をもった行動

オンラインサービスを用いた双方向のやりとり

健康面に配慮した情報メディアとの関社会におけるコンピュータや情報システ わり方
ムの活用場面を理解（※）

キーボード等による十分な速さで正確な文字の入力【タイピングステップ④】

クラウドを用いた協働作業

中電子ファイルの運用（圧縮、パスワードによる暗号化、バックアップ等）

目的に応じた適切なアプリ
ケーションの選択・操作

学

校

情報のデジタル化や処理の自動化の仕組みを理解（※）

情報に関する法律や個人の権利と、自例：ファイル共有による共同 情報通信ネットワークの構成と、それを 分の責任や義務の重要性編集利用するための基本的な仕組みを理解（※）
例：付箋紙の共同編集
情報のシステム化の基礎的な仕組みを 仮想的な空間の保護・治安維持のため理解（※）のサイバーセキュリティの重要性
問題発見・解決のための安全・適切なプログラミングの制作、動作の確認及びデ
情報通信ネットワークの公共性を意識
バック等（※）
した行動
アクティビティ図、統一モデリング言語によるアルゴリズムの表現方法を理解（※）
情報化による社会への影響
情報や情報技術をよりよい生活や持続※は技術分野において、新たに身に付可能な社会の構築に活かそうとする態
けることが多い。
度※「情報活用能力を育成するためのカリキュラム・マネジメントの在り方と授業デザイン：H30文部科学省」や、「教育の情報化に関する手引き（追補版）：R2文部科学省」等を参考に、１人１台端末の活用に関わる技能と、それを支える理解、態度的な側面を抽出して作成※具体的な指導例へのリンク「発達段階に応じた１人１台端末活用スキル初期指導例（令和３年度モデル）」

デバック…プログラムの誤り（＝バグ）を見つけ、手直しをすること。
アクティビティ図…一連の「手続き」を表現するための図
統一モデリング言語…UML/統一された設計書の表現方法１人１台端末活用スキル系統表 リンク先一覧
No.

低学
年

中学
年

スキル
リンク先
URL等
1 コンピュータの起動・終了
G.ICT Chromebookについて
https://ict-support.gsn.ed.jp/home/faq
2 ログイン・ログアウト キーボードを用いたＩＤ・パ スワードの入力 GIGA stuDXはじめてのパスワード指導
https://www.mext.go.jp/studxstyle/skillup/1.html
3 タッチ操作（タップ、ドラッグ、ピンチアウト、文字入力等）
tsulunos
https://youtu.be/l53UqxASOn8
4 授業支援システム等でのファイルの提出
G.ICT Googleクラスルームについて
https://ict-support.gsn.ed.jp/home/google/classroom
5 写真の撮影や再生（二次元バーコード等の読み取りを含む） GIGA stuDX見つけたものを撮影して紹介しよう https://www.mext.go.jp/studxstyle/skillup/12.html
6 デジタル教材、ドリル教材等の利用
オンラインサポート授業
https://www.pref.gunma.jp/07/b21g_00637.html
7 オンラインアンケートシステムへの回答
G.ICT Googleフォームについて
https://ict-support.gsn.ed.jp/home/google/form
http://www.nc.gunma-boe.gsn.ed.jp/?action=common_download_main&upload_id=3847
8 アンプラグドプログラミングの体験
県教委各課発行資料
9 コンピュータ使用時の基本的なルール（簡単な情報セキュリティ、健康への影響を含む） GIGA stuDX端末利用のルール決めと意識化
https://www.mext.go.jp/studxstyle/skillup/9.html
GIGA stuDX自分だけのスライドと共有するスライドの使い分け https://www.mext.go.jp/studxstyle/teacher-student/3.html
10 情報や情報技術を適切に使おうとすること
11 キーボードによる文字など の簡単な入力（ローマ字入 力と変換機能を用いたタイ イピング、数値入力等） GIGA stuDXローマ字テストとタイピング
12 に関するソフトの操作（画面上で命令文をブロック のように組み合わせる） 例：Scratch、VISCUIT、 ボーカロイド等 未来の学びコンソーシアム 小学校を中心としたプログラミング教育ポータル(猫から逃げる)https://www.mext.go.jp/studxstyle/skillup/5.html
https://miraino-manabi.jp/content/493

高学
年

13 電子的な情報（メール等）の送受信
G.ICT gmailについて
https://ict-support.gsn.ed.jp/home/google/gmail
https://www.youtube.com/watch?v=wI3GYxBDsdU&list=PLGpGsGZ3lmbAOd2f-4u_Mx-BCn13GywDI&index=34
14 情報技術の危険性から情報を守るための方法と、情報セキュリティ確保のための対策・対応 文部科学省Youtube
15 オンラインサービスを用いた双方向のやりとり
GIGA stuDXオンラインで学校の外とつながろう https://www.mext.go.jp/studxstyle/students/7.html

中学校

GIGA stuDX授業の導入でひな形学習カード配信 https://www.mext.go.jp/studxstyle/students/1.html
16 例：ファイル共有による共同編集
17 例：付箋紙の共同編集
GIGA stuDX付箋紙操作のオンライン化
https://www.mext.go.jp/studxstyle/students/5.html
https://www.youtube.com/watch?v=Dx89dwneV-E&list=PLGpGsGZ3lmbAOd2f-4u_Mx-BCn13GywDI&index=58
18 情報に関する法律や個人の権利と、自分の責任や義務の重要性 文部科学省Youtube