＜社会科第１学年

内容のまとまりごとの評価規準について＞

１．世界の姿（４月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・緯度と経度、大陸と海洋の分布、主な・世界の地域構成の特色を、大陸と・世界の地域構成について、よりよい国々の名称と位置などを基に、世界の地海洋の分布や主な国の位置、緯度や社会の実現を視野に、そこで見られる域構成を大観し理解している。

経度などに着目して多面的・多角的課題を主体的に追究しようとしていに考察し、表現している。

る。

定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

２．日本の姿（４月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・我が国の国土の位置、世界各地との時・日本の地域構成の特色を、周辺の・日本の地域構成について、よりよい差、領域の範囲や変化とその特色などを海洋の広がりや国土を構成する島々

社会の実現を視野に、そこで見られる基に、日本の地域構成を大観し理解しての位置などに着目して多面的・多角課題を主体的に追究しようとしていいる。

的に考察し、表現している。

る。

定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など
タブレットを使用した課題

３．人々の生活と環境（５月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・人々の生活は、その生活が営まれる場

・世界各地における人々の生活の特・世界各地の人々の生活と環境につい所の自然及び社会的条件から影響を受色やその変容の理由を、その生活がて、よりよい社会の実現を視野に、そけたり、その場所の自然及び社会的条件

営まれる場所の自然及び社会的条件

こで見られる課題を主体的に追究しに影響を与えたりすることを理解してなどに着目して多面的・多角的に考ようとしている。

いる。

察し、表現している。

・世界各地における人々の生活やその変容を基に、世界の人々の生活や環境の多様性を理解している。その際、世界の主な宗教の分布についても理解している。
定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

４．アジア州（６月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・人口増加と急激な経済発展に関わる・人口増加と急激な経済発展に関わ・アジア州について、よりよい社会の課題は、アジア州の地域的特色の影響をる課題の要因や影響を、州という地実現を視野に、そこで見られる課題を受けて、現れ方が異なることを理解して域の広がりや地域内の結び付きなど主体的に追究しようとしている。

いる。に着目して、アジア州の地域的特色・アジア州に暮らす人々の生活を基に、 と関連付けて多面的・多角的に考察その地域的特色を大観し理解している。 し、表現している。
定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

５．ヨーロッパ州（６月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・EU 統合や文化の多様性に関わる課題

・EU 統合や文化の多様性に関わる課

・ヨーロッパ州について、よりよい社

は、ヨーロッパ州の地域的特色の影響を題の要因や影響を、州という地域の会の実現を視野に、そこで見られる課受けて、現れ方が異なることを理解して広がりや地域内の結び付きなどに着題を主体的に追究しようとしている。

いる。

目して、ヨーロッパ州の地域的特色

・ヨーロッパ州に暮らす人々の生活をと関連付けて多面的・多角的に考察基に、ヨーロッパ州の地域的特色を大観し、表現している。

し理解している。
定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

６．アフリカ州（７月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・モノカルチャー経済に関わる課題は、 ・モノカルチャー経済に関わる課題

・アフリカ州について、よりよい社会

アフリカ州の地域的特色の影響を受けの要因や影響を、州という地域の広の実現を視野に、そこで見られる課題て、現れ方が異なることを理解していがりや地域内の結び付きなどに着目を主体的に追究しようとしている。

る。

して、アフリカ州の地域的特色と関・アフリカ州に暮らす人々の生活を基連付けて多面的・多角的に考察し、に、アフリカ州の地域的特色を大観し理表現している。

解している。
定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

基準
７．北アメリカ州（９月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・巨大な産業の発達に関わる課題は、北・巨大な産業の発達に関わる課題の・北アメリカ州について、よりよい社

アメリカ州の地域的特色の影響を受け要因や影響を、州という地域の広が会の実現を視野に、そこで見られる課て、現れ方が異なることを理解していりや地域内の結び付きなどに着目し題を主体的に追究しようとしている。

る。て、北アメリカ州の地域的特色と関・北アメリカ州に暮らす人々の生活を連付けて多面的・多角的に考察し、基に、北アメリカ州の地域的特色を大観表現している。

し理解している。
定期テストや小テストなど

定期テストや小テストなど

授業の活動の様子や発言など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

８．南アメリカ州（９月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・農地や鉱山の開発に関わる課題は、南・農地や鉱山の開発に関わる課題の・南アメリカ州について、よりよい社

アメリカ州の地域的特色の影響を受け要因や影響を、州という地域の広が会の実現を視野に、そこで見られる課て、現れ方が異なることを理解していりや地域内の結び付きなどに着目し題を主体的に追究しようとしている。

る。て、南アメリカ州の地域的特色と関・南アメリカ州に暮らす人々の生活を連付けて多面的・多角的に考察し、基に、南アメリカ州の地域的特色を大観表現している。

し理解している。
定期テストや小テストなど

定期テストや小テストなど

授業の活動の様子や発言など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

９．オセアニア州（１０月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・他地域との関係が変化したことによ

・他地域との関係が変化したことに・オセアニア州について、よりよい社

る課題は、オセアニア州の地域的特色のよる課題の要因や影響を、州という会の実現を視野に、そこで見られる課影響を受けて、現れ方が異なることを理

地域の広がりや地域内の結び付きな題を主体的に追究しようとしている。

解している。

どに着目して、オセアニア州の地域・オセアニア州に暮らす人々の生活を的特色と関連付けて多面的・多角的基に、オセアニア州の地域的特色を大観に考察し、表現している。

し理解している。
定期テストや小テストなど

定期テストや小テストなど

授業の活動の様子や発言など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

１０．身近な地域の調査（１０月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・観察や野外調査、文献調査を行う際の・地域調査において、対象となる場・地域調査の手法について、よりよい視点や方法、地理的なまとめ方の基礎を所の特徴などに着目して、 適切な主社会の実現を視野に、そこで見られる理解している。

題や調査、まとめとなるように、調課題を主体的に追究しようとしてい・地形図や主題図の読図、目的や用途に査の手法やその結果を多面的・多角る。

適した地図の作成などの地理的技能を的に考察し、表現している。

身に付けている。
定期テストや小テストなど

定期テストや小テストなど

授業の活動の様子や発言など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

１１．歴史へのとびら、歴史をとらえる見方・考え方、身近な地域の歴史（１１月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・日本の歴史の大きな流れや各時代の特・歴史的な見方・考え方「時期や年代」

・身近な歴史や歴史上の人物、出来事

色に関する様々な資料を収集したり、適「推移」「現在のつながり」に着目しなどを調べたり考えたりする活動を通し切に情報を読み取り、年表などにまとめて、小学校の学習で学習した人物やて、日本の歴史の大きな流れや時代のたりしている。

文化財、出来事などが時代区分とど特色に対して見通しを持ち、課題の解・年代の表し方や、時代区分の意味や意のように関わるか考察し、表現してい決に向けて学習しようとしている。

義について理解している。

る。

身近な地域の歴史について適切に資料・歴史的な見方・考え方「比較」「関連」など情報を収集し、年表などにまとめていや、時代的な背景や地域の環境、歴る。

史と私たちとのつながりに着目して、身近な地域の歴史の特徴を考察し、表現している。

定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

１２．世界の古代文明と宗教のおこり（１１月）
知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・古代文明の特徴を、生産技術の発達、文・世界の古代文明や宗教が、日本の社・古代文明や宗教のおこりなどに関する字の使用、国家のおこりと発展などに着会に与えた影響を考察し、表現して課題を意欲的に追究している。

目して捉えさせる。

いる。

・最近のニュースなどで、遺物・遺跡など・古代文明や宗教が生まれたことに加え、・ギリシャ・ローマの政治制度についの考古学的な発見について関心を持っ古代の人々の生活の変化を理解していて、現代との共通点や相違点に着目ている。

る。

して考察し、表現している。

定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

１３．日本列島の誕生と大陸との交流（１２月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・小国のおこりから大和政権による統・金印や文字資料などから、古代の日・日本列島において、狩猟・採集から農一までの過程を、文字資料、古墳の分本と中国をはじめとする東アジア世界

耕へと変化した人々の生活に関する課

布、鉄剣などの資料を通して理解してとの関わりについて考察し表現してい題を意欲的に追究している。

いる。

る。

・稲作が伝来した後の社会の仕組みや、人々の生活の変化を理解している。
定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

１４．古代国家の歩みと東アジア世界（１２月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・聖徳太子の政治、大化の改新から律令・聖徳太子の政治から大化の改新を経・天皇・貴族の政治が展開され、国際的国家の確立に至るまでの過程など、国家て確立した律令国家の政治の特徴にな要素を持った文化が後に国風化したの仕組みが整えられ、その後、天皇・貴ついて考察し、表現している。

ことに関心を持ち、それらに関する課題

族の政治が展開されたことを理解してい・仏教の影響や文化を担った人々などを意欲的に追究している。

る。に着目して、古代の日本において栄・大陸の文化を積極的に取り入れた文化えた文化の特色について考察し表現が都を中心に栄え、その中から日本的なしている。

文化が成立したことを、具体的な事例を通して理解している。
定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

１５．武士の政権と成立（１月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・武士が台頭し武家政権が成立して、武士・武士が台頭し武家政権が成立して、・武士が台頭し武家政権が成立したことの支配が次第に全国に広まり、武家政権武士の支配が次第に全国に広まり、や、鎌倉時代の武士や民衆の動きに関が発展していったことを理解している。

武家社会が発展したという時代の流する課題を意欲的に追究している。

・武士が台頭し、武家政権が成立したことれを、幕府と朝廷の関係、土地制度・鎌倉時代の新しい文化と仏教に対すると、鎌倉時代の武士や民衆の動き、鎌倉の変化などに着目して多面的・多角関心を高め、現在との結び付きについ文化や鎌倉仏教に関する様々な資料を的に考察し、表現している。て意欲的に追究している。

活用している。

・鎌倉時代に新しい文化と仏教が生まれたことを、武士や民衆の動きと関連させて多面的・多角的に考察し、表現している。

定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

１６．ユーラシアの動きと武士の政治の展開（２・３月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・東アジア世界との交流を背景に、鎌倉幕・モンゴルの襲来や日明貿易など東ア・鎌倉幕府の滅亡から戦国大名の登場

府の滅亡から戦国大名の登場までの武ジア世界との交流が、日本の政治やまでの武家社会の展開、経済の発達と家社会の展開、経済の発達と社会の変社会、文化に及ぼした影響を、多面社会の変化、室町文化に関する課題を化、室町文化に関する様々な資料を活用的・多角的に考察し、表現している。

意欲的に追究している。

している。

・自治的な仕組みの発生、武士や民衆・モンゴルの襲来、日明貿易、琉球の国・農業をはじめとする諸産業が発達し、都の活力を背景にした新しい文化の誕際的役割など、東アジア世界での交流

市や農村に自治的な仕組みが生まれた生といった社会の変化を、農業をはじに関する課題を意欲的に追究していことや、武士や民衆の活力を背景にしためとする諸産業の発達、政治の動きる。

新しい文化が生まれたことを理解していなどに着目して多面的・多角的に考る。

察し、表現している。

定期テストや小テスト

定期テストや小テスト

授業の活動の様子や発言

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など

パフォーマンス課題など