選択的評価事項に係る評価

自 己 評 価 書

平成 23 年 6 月
県立広島大学目

Ⅰ 大学の現況及び特徴
Ⅱ 目 的

次

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

２

Ⅲ 選択的評価事項Ｂ 正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況

・・・・・・

４

県立広島大学Ⅰ

大学の現況及び特徴（2）県立広島大学設置の基本構想と法人化

１ 現況（1）大学名県立広島大学

再編統合に当たり，平成 15 年「新県立大学基本構想」（2）所在地広島県広島市を策定し，地域に貢献する「知」の創造・応用・蓄積を図り，「地域に根ざした，県民から信頼される大学」を目（3）学部等の構成

指して，教育・研究・地域貢献活動を積極的に推進して学部：人間文化学部，経営情報学部，生命環境学部，いる。法人化後は，以下の点を中期目標・中期計画の中

保健福祉学部
専攻科：助産学専攻科

核に置いて大学運営を図っている。

大学院：総合学術研究科≪修士≫人間文化学専攻，経①大学の目指す役割として，実践力のある人材の育成，

営情報学専攻，保健福祉学専攻，≪博士前期・後期≫

地域に根ざした高度な研究，大学資源の地域への提供の生命システム科学専攻

3 点を重点的に推進する。
②法人化後に望まれる事業管理運営方針として，透明性関連施設：総合教育センター，学術情報センター，地の確保，学長のリーダーシップの発揮，総合的な運営体

域連携センター制の構築の 3 点を重点的に推進する。

（4）学生数及び教員数（平成 23 年５月１日現在）
学生数：学部 2,462 人，専攻科 10 人，大学院 195 人（3）教育の特色
本学教育の特色は，まず３キャンパスが位置する広島，専任教員数：250 人
２ 特徴

庄原，三原の３市を結ぶトライアングルにより，地理的（1）大学の沿革

条件を活かし，県内全域で「地域に根ざした，県民から本学は，旧県立広島女子大学，旧広島県立大学，旧広信頼される大学」としての展開を図っていることである。

島県立保健福祉大学の県立３大学を再編統合し，平成 17

遠距離にある３キャンパスは高精細遠隔講義システム

年４月県立広島大学として発足した。大学設置の基本構により結ばれており，多様な全学共通教育科目が全学同想の下，広島キャンパスに人間文化学部・経営情報学部

時に受講できるほか，大学院でも，学生は自キャンパスを，庄原キャンパスに生命環境学部を，三原キャンパスに居ながら他キャンパスの多分野の教員から個別指導をに保健福祉学部をそれぞれ設置，大学院課程では総合学受けることができる。このシステムは，全学規模のＦＤ

術研究科修士課程の３専攻（人間文化学，経営情報学，活動・学生指導・学生交流，並びに管理運営の会議・研

保健福祉学）と博士課程前後期課程（生命システム科学

修等に幅広く活用され，教育の質向上に供されている。

専攻）を設置し，平成 19 年４月に公立大学法人となった。

また，本学では文部科学省の大学教育改革支援プログ

各キャンパスの歴史的変遷としては，広島キャンパス

ラム（現代ＧＰ・教育ＧＰ）に４学部すべてが選定され，に大正９年の広島県立広島高等女学校の専攻科設置，昭それらのフォローアップ事業が現在も続けられている。

和３年広島女子専門学校開校，昭和 25 年広島女子短期大

日経グローカルの平成 22 年度地域貢献度大学ランキ

学開学，昭和 40 年４年制の広島女子大学に転換，平成７

ングで，本学は全国 11 位を獲得している。これは，本

年広島女子大学（国際文化学部・生活科学部）に改組，学の研究力の高さとともに，市町等との連携協定の締結，平成 12 年旧県立広島女子大学に改称し，現在は上記２学

商品開発支援，公開講座の開催状況等が高く評価された部を置いている。庄原キャンパスは，昭和 29 年東広島市

ものである。関係事業には学生の参加が奨励されており，

西条町に設置の広島農業短期大学を改組，吸収し，平成

県内全域をフィールドとする地域課題解決研究や活性元年経営学部と生物資源学部の４年制旧広島県立大学が化事業を通じ学生に実践学習の機会を提供している。

開学，再編統合により経営学部は経営情報学部として広学生のキャリア支援では，平成 22 年度に「広島共生島キャンパスに移り，現在は生命環境学部を置いている。

コミュニティによる就業力育成支援」が文部科学省に選

三原キャンパスは，平成７年広島県立保健福祉短期大学

定され，学生が自らキャリア形成していく力を育成するが開学，平成 12 年に４年制旧広島県立保健福祉大学となため，本学を中核に小・中・高校，同窓会，産業界，地り，現在は保健福祉学部となっている。

方自治体等を包括した「広島共生コミュニティ」による『共育』を実践し，実学的教育の充実を目指している。

1

県立広島大学

Ⅱ 目的
１ 大学の目的（定款）
公立大学法人県立広島大学は,地域に貢献する知の創造,応用及び蓄積を図る知的活動の拠点として,主体的に考え,行動し,地域社会で活躍できる実践力のある人材を育成するとともに,地域に根ざした高度な研究を行い,もって地域社会の発展に寄与することを目的とする。

２ 中期目標（平成１９年度〜平成２４年度）
広島県が定める中期目標においては，美しい自然に恵まれ，豊かな文化をはぐくみ，高度な産業の集積を誇り，日本，ひいては世界に貢献してきた広島県の歴史を継承しながら，国際化の進展を背景に，次代の社会を担う人材の育成を通じて，新たな時代を着実に拓いていくため，公立大学法人県立広島大学は，「地域に根ざした，県民から信頼される大学」を基本理念とされている。

３ 学則
（１）学部
県立広島大学は，主体的に考え，行動し，地域社会で活躍できる実践力ある人材を育成するとともに，学部ごとに人材育成の目的，教育・研究上の目的を定めている。

①人間文化学部
地球規模での共生に視座を置きつつ人間と社会のあるべき姿を探り，多様な文化の理解と健全な生活を営む
豊かな知性，先見性及び専門的知識を兼ね備えた人材を育成することにより，社会の要請に応え，地域貢献に寄与することを教育・研究上の目的とする。
（国際文化学科・健康科学科の人材育成等の目的は，資料１−１−①−C のとおり，以下他学部についても同じ。
）②経営情報学部
企業や行政，ＮＰＯなどの経営において，人と環境に優しく，経済性を高めるための高度な専門的知識や科学的な技法を研究し，それら組織の諸問題の解決を図ること及び高度情報化社会における知識型産業の創出・推進を図ることを教育上の目的とする。

③生命環境学部
生命科学と環境科学の両分野を密接に関連付けて教育することにより，「地球に優しい科学」を志向する人材の育成を目指すとともに，特徴ある研究成果を地域の産業と連携して人間生活に活かしていくことを教育・研究上の目的とする。

④保健福祉学部
保健・医療・福祉の分野で包括的な視点に立ってリーダーシップを発揮でき，より高度な専門性と豊かな人
間性を磨き上げた人材を育成するため，地域社会との連携を広げ，国際社会への貢献を目指しながら，幅広い視野に立った教育を実践していくことを教育・研究上の目的とする。

2

県立広島大学（２）専攻科
助産学専攻科は，女性のライフステージにおける助産に必要な高度な専門知識と実践力を有し，地域社会の母子保健の発展に貢献できる豊かな人間性を有する助産師の育成を目的とする。

（３）大学院
県立広島大学大学院は，地域に根ざし，世界的な視野から優れた研究者や高度専門職業人の養成を図るとともに，社会人に対してより高度な教育機会を提供し，さらには，社会や時代の要請に対応しつつ，地域に根ざした高度な研究を行い，その成果を還元していくことで産業や地域社会の発展に寄与することを目的とし，各専攻における人材の養成に関する目的は，以下のとおりである。

①人間文化学専攻
多様な国際社会と文化に関する高度な知識を有し，国際交流の発展に寄与するとともに，地域の人々が，生活を楽しみ健やかに生きる力を持つことに貢献できる人材を養成することを目的とする。

②経営情報学専攻
経営学と情報学との融合を図り，マネジメント・情報分野での学際的な教育・研究を行うことを通じて，高度なマネジメント知識と情報技術を身に付け，企業や行政，特定非営利活動法人などの組織経営において実践力のある高度専門職業人を養成することを目的とする。

③生命システム科学専攻
きめ細かく柔軟な教育研究指導によって，新規産業創生と地域活性化に貢献する最先端の研究開発技術を修得し，生命科学や環境科学分野での複合領域化・学際化に対応できる体系的な研究開発能力を備えた高度専門
職業人や先端研究開発者を養成することを目的とする。

④保健福祉学専攻
保健・医療・福祉の連携と総合化に向けての技術的，理論的，社会的な課題を解決できる高度な専門知識や技術を修得し，他の専門職と連携する能力を兼ね備えて，指導的役割を果たすことができる人材を養成することを目的とする。

3

県立広島大学 選択的評価事項Ｂ

Ⅲ 選択的評価事項 B

正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況

１ 選択的評価事項 B「正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況」に係る目的(1) 正規課程の学生以外に対する教育サービスに係る目的と中期目標
正規課程の学生以外に対する教育サービスを提供する上での目的と基本方針は，公立大学法人県立広島大学
定款第１条において，「地域に貢献する知の創造，応用及び蓄積を図る知的活動の拠点として」「地域に根ざした高度な研究を行い，もって地域社会の発展に寄与する」と規定されている。併せて定款第 25 条において，「法人以外の者から委託を受け，又はこれと共同して行う研究の実施その他の法人以外の者との連携による教育研究活動を行うこと」，「公開講座の開設その他の学生以外の者に対する学習の機会を提供すること」
及び「県立大学における教育研究の成果を普及し，及びその活用を促進すること」が業務として定められている。
平成 19 年度から６年間の中期目標においては，「広島県の歴史を継承しながら，国際化の進展を背景に」，「地域に根ざした，県民から信頼される大学」の基本理念に則り，「地域に根ざした高度な研究」と「大学資源の地域への提供」が積極的に推進すべき地域貢献活動の基本的目標の一つとして掲げられている。併せて，大学の教育研究等の質の向上に関する目標の中でも，「地域社会との連携に関する目標」が定められている。
本学は，この中期目標の下で，中期計画・年度計画を定め，その着実な実施に努めている。
(2) 目標を達成するための具体的計画（中期計画）
本学は，上記の目的と中期目標を達成するために，中期計画に沿った次のような多様な事業を実施している。
① 地方自治体等との協定締結による地域連携体制の構築と各種連携事業の推進② 生涯学習ニーズへの対応に係る公開講座及び研修講座等の教育サービス③ 受託・共同研究事業の受入れ等による産学連携の推進に係る教育・研究サービス④ 国際交流等に係る教育サービス（独立行政法人国際協力機構（ＪＩＣＡ）主催の研修事業への参加等）
以上のように本学においては，定款等の規定に社会貢献及び地域との連携等が明確に位置づけられ，正規課程の学生以外に対する教育サービスを含む社会貢献が「地域に根ざし，地域に信頼される」公立大学法人を目指す
本学の主要な事業となっている。そのため，中期目標に基づく中期計画・年度計画において，その具体的な実施計画が定められている。すなわち，生涯学習及び地域社会における教育研究の成果の普及，学外諸機関との連携，国際交流の推進など，地域社会対応から産学連携まで幅広い活動の展開が図られている。定款等は本学ホームページ及び学内イントラネット上に掲載され，教職員に対して広く周知されている。また，地域貢献活動に関わる
中期計画・年度計画等については，毎年，前後期各１回開催される「目標・計画に係る説明会」等により学内教職員に対する周知が図られている。

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

２ 選択的評価事項Ｂ 「正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況」の自己評価（１） 観点ごとの分析
観点Ｂ−１−①：大学の教育サービスの目的に照らして，目的を達成するためにふさわしい計画や具体的方針が定められているか。また，これらの目的と計画が周知されているか。
【観点に係る状況】
大学の教育サービスを提供する上での目的と方針は，前述のとおり定款（資料 B-①-1），学則（資料 B-①-2），中期目標（資料 B-①-3）及び中期計画・年度計画（別添資料 B-①-A）に定め，教職員に周知され，その着実な実施に努めている。
毎年の地域貢献活動の具体的方向性等については，前後期各１回開催される学内教職員向けの「目標・計画に係る説明会」等により周知を図っており，資料は学内イントラネット上にも掲載され，いつでも閲覧可
能である。また，個々の関係事業については，本学ホームページへの掲載，ポスター，案内チラシ，市政だより，新聞等のマスメディアを活用して，効果的な広報活動に努めている（資料 B-①-4）。
なお，教員免許状更新講習の実施については，当該講習の実施が教職課程設置大学としての責務であるとの認識とともに，地域貢献の推進，高等学校等教員との連携強化，さらに教育研究内容・成果の提供等の観点から，全学の「教員免許状更新講習実施委員会」において，具体的な実施方針・開設講座・運営方法等を決定し，その周知を図っている。
資料 B−①−1 定款抜粋
（業務の範囲）第２５条 法人は，次に掲げる業務を行う。
（１）〜（２） 略（３）法人以外の者から委託を受け，又はこれと共同して行う研究の実施その他の法人以外の者との連携による教育研究活動を行う
こと。
（４）公開講座の開設その他の学生以外の者に対する学習の機会を提供すること。
（５）県立大学における教育研究の成果を普及し，及びその活用を促進すること。
（６） 略

資料 B−①−2 学則抜粋
（目的）第１条 県立広島大学（以下「本学」という。
）は，主体的に考え，行動し，地域社会で活躍できる実践力ある人材を育成するとともに，地域に根ざした高度な研究を行い，その持てる資源を地域に積極的に提供することなどを通じて，地域に貢献する知の創造，
応用及び蓄積を図り，もって地域社会の発展に寄与することを目的とする。

第２条〜第 50 条

略

（公開講座）
第５１条 県民の教養を高め，文化の向上に資するため，本学に公開講座を設けることができる。
２ 公開講座に関し必要な事項は，学長が定める。

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料 B−①−３ 地域貢献に関する公立大学法人県立広島大学中期目標抜粋（http://www.pu-hiroshima.ac.jp/files/moku19.pdf）
大学の基本的目標（中略） 次に掲げる事項を積極的に推進する。
１（略）

２ 地域に根ざした高度な研究
社会や時代の要請に応える最先端の研究を行い，その成果を地域社会に還元していく。このため，積極的に地域社会との連携を図り，地域の課題に関する研究を進めるとともに，産業技術の高度化に資する研究を行う。
３ 大学資源の地域への提供
地域のシンクタンクとしての役割を果たすとともに，生涯学習に対する意欲の高まり等も視野に入れながら，大学が有する知的・物的資源を地域に積極的に提供し，地域産業及び地域社会の活性化に貢献する。
４（略）

一 中期目標の期間及び教育研究上の基本組織（略）

二 大学の教育研究等の質の向上に関する目標
１ 教育に関する目標（略）

２ 研究に関する目標（一） 研究水準及び研究の成果等に関する目標
学術及び文化の探求を通じて，教育内容の質的向上を図るとともに地域社会の発展に寄与するため，社会や時代の要請に対応した最先端の研究を行い，その内容を教育に反映させるとともに，研究の成果を積極的に広報し，新たな外部研究資金の獲得や研究水準の向上に結びつける。
（二） 研究実施体制等の整備に関する目標
研究の推進に当たり，関係機関と連携し，知的財産に係る技術移転を促進する体制を整備する。また，研究活動に際しては，人権の尊重，生命の尊厳等に配慮するとともに，その公正性を確保する。
３ 地域貢献に関する目標（一） 地域社会との連携に関する目標
地域に開かれた大学として，地域の持続的発展に貢献するため，地域連携センターの機能を強化し，大学が有する知的・物的資源を地域に積極的に提供する。
（二） 国際交流等に関する目標
国際的な視野を持って活躍できる人材を育成するため，海外の大学との研究者の受入れ及び派遣，共同研究並びに学生の相互交流等の推進を図る。

資料 B−①−４ 平成 22 年度公開講座に関する「当該事業の情報入手先」アンケート結果
割合（％）
案内チラシ（大学，公民館，協定機関，公立図書館等）

５９．１

友人・知人等からの情報

１２．３

本学ホームページ（http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/00̲news/2010/index.html）

９．７

市政だより

９．２

新聞等のマスメディアからの情報

６．９

その他

２．９

別添資料Ｂ−①−Ａ 中期計画及び平成 22 年度計画・具体的実施事項（関連項目の抜粋）

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ【分析結果とその根拠理由】
大学の教育サービスについては，定款・学則・中期目標の中に地域貢献として明記され，その目標を達成するための具体的方針と計画が中期計画・年度計画に定められている。これらは学内イントラネット等を通じて大学の構成員に周知されている。
以上のとおり，大学の教育サービスの目的に照らして，目的を達成するためにふさわしい計画や具体的方針が定められている。そして，これらの目的と計画は学内に周知されている。
観点Ｂ−１−②： 計画に基づいた活動が適切に実施されているか。
【観点に係る状況】
地域貢献に関する中期目標は，「地域社会との連携に関する目標」と「国際交流等に関する目標」で，それらを達成するための措置として中期計画・年度計画が設けられている（資料 B-②-1，別添資料 B-①-A）。
本学が開学した平成 17 年４月，社会貢献活動を推進する組織として，３キャンパスに「地域連携センター」が設置され，本部機能は広島キャンパスの同センターが担っている。その後，平成 20 年４月には，産学官連
携推進部門として「知的財産本部」が，また，平成 21 年４月には，世界遺産宮島に関する教育・研究・地域
貢献を一体的に推進するための「宮島学センター」がそれぞれ地域連携センター内に設置された（資料 B-②-2,3）。
これらの組織を中心に，次のア〜カの各種地域貢献活動がほぼ広島県全域にわたって実施されている。
ア 地方自治体等との協定締結による地域連携体制の構築と各種連携事業の推進（ア） 広島県との連携事業（イ） 協定市町等との連携事業（ウ） 協定金融機関等との連携事業
イ 生涯学習ニーズへの対応に係る教育サービス（ア） 公開講座等を中心とする教育サービス（イ） 宮島学センターを中心とする教育サービス（ウ） 資格取得支援講座の開設（エ） 科目等履修生制度及び聴講生制度
ウ 教員免許状更新講習の開設
エ 産学連携の推進に係る教育・研究サービス
オ 図書館の開放
カ 国際交流等に関する教育サービス
資料 B−②−１ 地域貢献に係る中期目標及び中期計画
地域貢献に係る中期目標
地域社会との連携に関する目標

目標達成のためにとるべき措置（中期計画）の項目
・地域の活性化への支援
・生涯学習ニーズへの対応
・高大連携の推進
・産学連携の推進
・施設設備の提供

国際交流等に関する目標

・国際協力機構 JICA 事業への参加・協力

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料 B−②−２ 県立広島大学地域連携センター体制図（平成 23 年度）（地域連携センターHP：http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/index.html）

地域連携センター
センター長（兼務）
専任教員２名(講師)， 事務担当 1 名
運営委員会

生涯学習

産学連携

宮島学センターセンター長（兼務）
専任教員１名（助教）兼務教員 10 名【地域史部門】【文化史部門】【交流史部門】

知的財産本部
広島ｷｬﾝﾊﾟｽ
地域連携ｾﾝﾀｰ

庄原ｷｬﾝﾊﾟｽ
地域連携ｾﾝﾀｰ

三原ｷｬﾝﾊﾟｽ
地域連携ｾﾝﾀｰ

ｾﾝﾀｰ長（兼務）

ｾﾝﾀｰ長（兼務）

ｾﾝﾀｰ長（兼務）

専任教員 1 名(助教)

事務担当 1 名

本部長（地域連携センター長

事務担当1 名

発明委員会

（兼務）

運営委員会

兼務）

専任教員１名（教授）

運営委員会

運営委員会

運営委員会

資料 B−②―３ 県立広島大学地域連携センター運営要領等ＵＲＬ（関連 HP アドレス）○地域連携センター報（PDF）：http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/14̲report/index.html○県立広島大学地域連携センター管理運営規程： http://intra.galaxy.pu-hiroshima.ac.jp/pukiwiki/file/rule/19HK019.pdf○県立広島大学地域連携センター運営委員会要領： http://intra.galaxy.pu-hiroshima.ac.jp/pukiwiki/file/rule/19HY028.pdf○県立広島大学地域連携センターキャンパス運営委員会要領： http://intra.galaxy.pu-hiroshima.ac.jp/pukiwiki/file/rule/19HY030.pdf○県立広島大学地域連携センター知的財産本部運営要領： http://intra.galaxy.pu-hiroshima.ac.jp/pukiwiki/file/rule/200917̲chiiki̲unnei.pdf○公立大学法人県立広島大学利益相反ポリシー： http://intra.galaxy.pu-hiroshima.ac.jp/pukiwiki/file/rule/19HK110.pdf○「公立大学法人県立広島大学利益相反ポリシー」について： http://intra.galaxy.pu-hiroshima.ac.jp/pukiwiki/file/rule/19HK110̲1.pdf

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

ア 地方自治体等との協定締結による連携体制の構築と各種連携事業の推進
本学は地域の活性化に積極的に貢献するため，地方自治体及び金融機関等と広く包括協定を結んで，連携事業を展開し，教育サービスの提供も行っている。現在，広島県内８市町，７金融機関，２社団法人の計 17 の協定先を有している（資料 B-②-4，別添資料 B-②-A,B）。協定市町の総面積は広島県の 50％に及び，これらの協定関係を基盤に，各地域の活性化に資する連携事業を推進している。
資料Ｂ−②−４ 協定締結先と主な協定事業内容
区分

締 結 先

No.

協定に基づく事業内容（本店所在地）
１

庄原市

締 結 日
（平成・年・月・日）

地域のまちづくり・人づくり，産業の振興，経済の発展，保

1 8 ・３・2 9

健福祉向上，生涯学習・環境政策の推進に関すること等２

三原市

地域経済の発展，保健・医療・福祉の向上，住民と行政の協

18・4・7働の推進，教育・文化・生涯学習の推進，環境の保全等
３

廿日市市

コミュニティ・観光・産業の振興，地域経済の発展，保健福18・11・10

祉の向上，教育・文化・生涯学習の推進，環境政策の推進
地方自治体

４

安芸高田市

協働のまちづくり推進，保健・医療・福祉の向上，教育・文

1 9 ・1 ・1 6化・生涯学習の推進，地域経済の発展，環境の保全等
５世羅町

健康・福祉及び教育・文化のまちづくり，農林業・商工業・

1 9 ・1 2 ・3

観光の振興，住民と行政の協働のまちづくりの推進等
６

尾道市

産業が育つ感性豊かなまちづくり，学びと子育ての充実，健2 1 ・２・1 0

康・長寿とふれあいのまちづくりに関すること等
７

江田島市

交流と定住のまちづくり，学びと子育ての充実，健康・長寿

2 1 ・３・2 5とふれあいのまちづくりに関すること等
８

三次市

環境保全・資源循環分野での共同研究，さと山再生，人材育

2 1 ・5 ・1 8

成，地域づくり・産業振興，地域福祉に関すること等
1（株）広島銀行（広島市）

地域経済の活性化，ベンチャー・ビジネスの支援，中小企業

17・10・31の新規事業展開・技術相談・共同研究に関すること等
２

広島信用金庫（広島市）

地域経済・地域企業の活性化，中小企業の新規事業創出支援，

1 8 ・5 ・1 9

技術相談，共同研究等に関すること等
３

しまなみ信用金庫（三原市）

地域経済・地域企業の活性化，中小企業の創業支援・第二創1 8 ・7 ・1 3

金融機関

業支援，技術相談・共同研究に関すること等
４

広島県商工会連合会

地域経済・地域企業の活性化，中小企業等の新規事業創出支18・10・13

援，技術相談・共同研究等に関すること等
５

呉信用金庫（呉市）

地域経済・地域企業の活性化，中小企業の新規事業創出支援，

1 9 ・5 ・2 4

技術及び経営管理の相談，共同研究に関すること等
６
７
社団法人

１
２

日本政策金融公庫（広島支研究成果のマッチング，技術相談，地域中小企業の技術ニー

店）

ズの情報提供，産学連携の協力推進に関すること等

広島みどり信用金庫（庄原

地域経済・地域企業の活性化，中小企業等の新規事業創出支市）

援，技術相談・共同研究等に関すること等（社）青少年育成広島県民

青少年育成指導者の育成，青少年育成の諸課題の調査・研究，会議

学生ボランティアや青少年育成県民運動の促進（社）宮島観光協会

新たな観光情報，歴史・文化に関わる研究成果の発信，観光

19・11・22
2 0 ・1 2 ・9

19・10・16
2 2 ・6 ・1 8

催事等の企画・運営に関する連携・協力※ 他に，「ひろしま美術館」「呉市海事歴史科学館（大和ミュージアム）」「三次市内４美術館」と，キャンパスメンバーズ契約（別添資料 B-②-Ｂ）を結び，教育，学生支援に資するとともに各種交流事業を展開している。

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

別添資料Ｂ−②−Ａ 自治体との包括協定書
別添資料Ｂ−②−Ｂ 金融機関等との包括協定書＆キャンパスメンバーズ契約書（関連 HP アドレス）○協定先一覧と関連記事：http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/04̲agreement/index.html（ア）広島県との連携事業
中期計画において，広島県の関係部局と情報交換を行いながら政策課題に対応した研究，事業協力が定められている。この計画の下，次の 3 事業（ａ〜ｃ）が実施されている。
ａ 観光マネジメント人材育成セミナー
本事業は，平成 22 年６月に広島県から委託を受け，広島県内の観光産業における「人づくり」を推進するための，体系的な内容のセミナーである。平成 22 年度のカリキュラムは，観光産業・関連業務従事者及び同産業に関心のある学生を主な対象者として構成されている（資料 B-②-5，別添資料 B②-C）。前期 15 コマ，後期 18 コマ（1 コマ 90 分）実施し，出席率 80％以上の受講者（前期 40 名，後期 29 名）に修了証を授与した。本セミナーについては，平成 23 年度の継続実施が決定しており，新たに宮島学・IT 活用術講座等の開設により内容の充実を図っている。また，10 コマ分を出前講座形式で開設する予定で，広島県内全域に広がる受講希望者の要望に配慮している。
資料Ｂ−②−５ 「観光マネジメント人材育成セミナー」の講座構成と受講者数
前期セミナー（H22.8.24〜H22.9.7）
構成

後期セミナー（H22.12.6〜H23.1.28）
受講者数

《講座１》
「観光ビジネスの経営戦略」
（６コマ）

構成

受講者数

《講座４》
「旅行商品開発の実際」
（２コマ）

《講座２》
「観光マーケティングの基本」
（６コマ）

《講座５》
「観光ビジネスの人材開発」
（６コマ）
４１名＊

《講座３》
「地域のブランド化を考える」
（３コマ）

３９名＊
《講座６》
「観光産業と会計」
（４コマ）
《講座７》
「地域観光政策の課題と展望」（６コマ）＊募集定員はいずれも 30 名。
（http://www.pu-hiroshima.ac.jp/02̲faculty/02̲management/07̲kankou̲seminar/index.html）

別添資料Ｂ−②−Ｃ 平成 22 年度「観光マネジメント人材育成セミナー」実施報告書

ｂ 広島県看護教員養成講習会
広島県から委託された「看護教員養成講習会」を平成 20 年度から実施している（別添資料 B-②-D）。
講習会の目的は，看護専門学校専任教員の養成である。講習期間は８ヶ月で，基礎分野 60 時間，教育分野 90 時間，専門分野 750 時間で構成されている。修了者には国の実施要領に基づき，広島県知事名で修了証が交付される。平成 23 年度は，中・四国ブロックでは，広島県のみが実施している。
別添資料Ｂ−②−Ｄ 平成 22 年度広島県看護教員養成講習会実施要項

ｃ 広島県「若者の子育てと家庭づくりに対する意識の調査研究」
平成 22 年度，広島県（こども家庭課）の子育て支援事業に係る研究補助事業「若者の子育てと家庭づくりに対する意識の調査研究」（別添資料 B-②-E）に首班校（主幹機関）として参画した（資料 B②-6）。事業の目的は，大学生等の若者が乳幼児等とのふれあい・交流体験によって子育てと家庭づく
10

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

りに対する意識や行動にどのような影響を受けるのかを，実践的かつ実証的に調査・研究することにある。
参加校と広島県で構成する連絡会議が組織され，県内大学・短大生約 3,000 名の意識調査等を実施
し，研究成果は中間・最終発表会や報告書の作成・配布により公表した（別添資料 B-②-F）。
資料Ｂ−②−６ 「若者の子育てと家庭づくりに対する意識の調査研究」事業への参加大学（13 校）
県立広島大学（首班校） 広島大学 広島女学院大学 広島国際大学 日本赤十字広島看護大学 広島都市学園大学
広島文化学園大学

広島文教女子大学

安田女子大学

福山大学

福山市立女子短期大学

鈴峯女子短期大学

比治山大学短期大学部

別添資料Ｂ−②−Ｅ 若者の子育てと家庭づくりに対する意識の調査研究補助金交付要綱
別添資料Ｂ−②−Ｆ 「若者の子育てと家庭づくりに対する意識の調査研究」成果報告書（イ）協定市町等との連携事業
主な連携事業は，住民の生涯学習事業（後述，資料 B-②-14 参照）と，地域課題解決のための各種研究
実践事業等で，その実施体制として本学と庄原市等３市との間では，企画と事業運営の全般にわたって両者が協議・協働する連携推進組織を作っている。事業計画には，本学学生による正課外の活動や学習に対する支援が含まれている。三次市においては「三次イノベーション会議」を組織し，特に知的財産関連の事業創出も行っている（資料 B-②-7，別添資料 B-②-G〜J）。
また，本学では「地域戦略協働プロジェクト事業」を毎年予算化し，協定自治体から提示された地域課
題解決を本学教員が行っているほか（資料 B-②-8，別添資料 B-②-K），広島全域の組織・団体等を対象にした「地域課題解決研究」（学内公募型の重点研究事業の一区分）も実施している（資料 B-②-9）。また，
三原市と庄原市は，本学教員を対象とする独自の「研究開発助成」制度を設け（資料 B-②-10），安芸高
田市からは受託研究を随時受けている。
以上のように，本学地域連携センターを窓口に，県内各地域における課題の掘り起こしと，解決に向けた諸活動が着実に展開されている（別添資料 B-②-L）。

11

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−７ 協定締結市との連携推進組織と主な継続事業
連携推進組織名称

事業区分

継続中の事業項目（一部例示）

しょうばら産学官連・マッチング事業・事業者等と県立広島大学研究者とのマッチング・相談

携推進機構

・プロジェクト事業

・県立広島大学研究開発助成事業成果の活用・事業化・商品化

・学生と地域社会の連携

・機能性食品研究会の開催

支援

・知のフィールド＜庄原＞（庄原学の構築）

・講演・講習事業

・県立広島大学学生の地域社会との交流支援及び研究活動への支援（「さくらプランニング」等）
・地域資源活用セミナーの実施
・言語文化生涯学習講座の実施
・県立広島大学の持つ技術シーズと地域ニーズの把握及び公開

三原地域連携推進協

・総務事業（アドバイス・県立広島大学の知的資源を活かした行政課題等へのアドバイス事業

議会

事業）

・祭り（やっさ，浮城，さつき）への県立広島大学の学生参加及び学生の・地域交流事業（地域交流促進，地域連携，シンクタン

ボランティア活動への支援
・学生対象の三原市内見学バスツアーの実施
・三原シティカレッジの開講

ク活用）・出前講座及び地域リーダー研修・健康講座の開催

・産学官連携事業（産学・子育て支援モデル事業

官連携推進，

・「脳をみるシンポジウム in 三原」の開催

プロジェクト支援，情報提供）

・産学官交流セミナー開催及び産学技術相談
・福祉住環境の研究
・福祉用具に関連する講演や意見交換等サロン活動

えたじま海生交流研
究会

・「海生交流都市」えたじ・学生参加による県立広島大学地域戦略協働プロジェクト事業の推進

まに向けたまちづくり
連携推進事業三次イノベーション
会議・産学官連携事業（新規・産学官連携セミナーの開催

事業の創出，
研究開発型

・産学官連携支援事業の地域産業の育成，
地域

・県立広島大学教員による「何でもサロン」開催

資源の有効利用等まち・県立広島大学シーズ紹介セミナーの開催

づくりの活性化推進）

12県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−８ 地域戦略協働プロジェクト事業一覧
協定自治体

庄 原 市

三 原 市

廿日市市

年度

プ

（平成）

ロ

ジ

ェ

ク

ト

事

業

名

19

豊富な森林資源の効率的な収集システム及び有効活用に関する調査研究

20

タルクの新たな用途開発に関する調査研究

21

タルクの新たな用途開発に関する調査研究（継続）22

イノシシの忌避方法に関する調査研究23

イノシシ防除のための忌避基剤の開発及び実用化に向けた調査研究（継続）19

三原市における生活交通（地域公共交通）再編協働プロジェクト事業20

三原市における生活交通（地域公共交通）再編協働プロジェクト事業（継続）（別添資料 B-②-K）21（１）障がい者の雇用・就労支援システムの構築（２）三原市と大学が連携した防災システムの確立

22

障がいのある人の雇用・就労の支援のあり方について（継続）23

家族介護者支援のあり方についての検討

19

廿日市市におけるスポーツ振興のニーズ調査と計画策定に関する研究20

廿日市市におけるスポーツ振興のニーズ調査と計画策定に関する研究（継続）（別添資料 B-②-K）

21

地産地食による健康づくり支援に関する研究〜健康はつかいち 21 の実現に向けて〜

22

地産地食による健康づくり支援に関する研究〜健康はつかいち 21 の実現に向けて〜（継続）（別添資料 B-②-K）

安芸高田市

23

廿日市市の青少年育成支援の方向性と具体策の研究〜社会教育における具体的取組の検討〜

19

中山間地域における第三セクターの役割及び評価方法の調査研究

20

安芸高田市竹炭商品生産販売改善研究

21

地域資源活用による地域振興方策の検討（１）「神楽」について，（２）竹炭・竹酢液について（継続）22

中山間地域における多文化共生社会の仕組みづくり（別添資料 B-②-K）

23（１）中山間地域における多文化共生社会の仕組みづくり（２）「三矢えびす」茶の販売戦略について

世 羅 町

尾 道 市

江田島市

三 次 市

20

人口減少の中での地域社会の変貌と定住促進施策

21

人口減少の中での地域社会の変貌と定住促進施策

22

野菜工場からの排養液に起因する下流調整池の富栄養化改善

23

町内森林を活用した森林療法（森林セラピー）効果発現事業に係る研究について

21

包括協定に基づく子育て支援講座の開催及び大学特性を活かした共同研究の実施

22

大学特性を活かした共同研究の実施（保健福祉関連）〜尾道大との連携〜

23

大学特性を活かした共同研究の実施（保健福祉関連）〜尾道大との連携〜 （継続）21

えたじま健康・長寿のまちづくり事業

22

えたじま健康・長寿のまちづくり事業（継続）23

江田島市の食材を使った地域活性化

21尾道松江線開通の三次市への影響に関する基礎的調査研究

22尾道松江線開通の三次市への影響に関する基礎的調査研究（継続）23

JR 等の生活交通から見える沿線の地域資源の有効活用について

13

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−９ 地域課題解決研究（重点研究事業）の採択件数と研究題目（一部例示）
年度（平成）

採択件数

19

24

研

究

題

目

・庄原市の地域資源を生かしたコミュニティ・ビジネスモデルの開発に関する研究
・WEB を用いた病診連携システムの開発に関する研究
・三原市の障がい者を持つ父親達の生活意識について
・三原市の歴史に基づいた城下町並の再現
・木質バイオマスを活用したバイオエタノールの生産技術に関する研究
・高齢化時代における住民参画による健康な地域づくりシステムの形成に関する研究

20

19

・客観的な指標を基にしたリハビリテーション病院における段階的な嚥下食の確立
・過疎地域におけるメンタルヘルスに関する調査とストレスバイオマーカーの開発・有用性の研究
・世羅町における大規模畜産業の悪臭問題に関する調査及び対策技術に関する研究
・尾道市行政における子どもの発育と発達を保障するための子育て地域支援システム構築に向けて
の研究

21

14

・洗米水の微生物等による浄化の方法
・山菜の成分分析と機能性の研究
・安芸高田市における農外企業参入の方向性
・庄原市における農業用ため池の水質動態の把握
・子どもの学力形成を保障する自然体験学習の地域プログラムの開発

22

13

・米の可能性を最大限に高める加工法の研究
・瀬戸内とびしま４島の地域資源の連携・融合による観光事業の創出と広島県観光政策との連動に関する実証的調査研究
・「協働によるまちづくり」を支える，市民と職員の人材開発に関する研究
・三次地域の特産品である「たねなし柚子」の成分分析と機能性評価に関する研究
・新しい介助技術を取り入れた非介助者と介助者のための支援

14

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−10 協定締結市主催本学向け研究開発助成（一部例示）
助成事業名

年度（平成）

件数

庄原市研究開発助
成事業（公募）

研究課題（一部例示）
・生理活性物質の植物免疫機構への関わりを応用した果実の機能性物質アントシ

17５アニンの合成促進と加工製品の開発
・木炭ペレットガス発電装置とエンジンシステムの開発
・タルク（天然鉱物）を利用した排水浄化装置の開発

18

７・庄原市全域の農村観光資源に関する GIS 型データベースの作成
・庄原地域特産食資源中の機能性の評価並びに高付加価値化産物の創出
・マツタケ山再生

19６

・庄原市における放牧及びドングリ飼育による養豚の確立
・機能性食品としてのユリの再評価と食用ユリの系統選別・育種

20

４

21

６

・籾殻・竹からのバイオエタノール生産
・庄原市農産物を利活用した特産化加工食品の開発
・低濃度油分含有排水を効率的に回収する実用小型装置の作製
・亜 / 超臨界流体によるサーモスイッチング式 POPs 分解装置の開発
・協同組合庄原ショッピングセンター，ジョイフル nagae を中心とした旧商圏

22６の再活性化対策・備北地域由来微生物の単離とその利用

三原市研究開発助
成事業（公募）

安芸高田市（受託）・佐木島の自然環境（島遍路と砂浜）を生かした健康づくり

18

４

19

７

20

４

21

３

22

５

19

５

・住民自治組織活動支援事業

21

１

・えびす茶生産拡大

・肥満調査・肥満予防プログラム策定に向けた日常身体活動と肥満指標解析
・三原市における健康観光に活用可能な取り組みの研究
・三原市における生活交通（地域公共交通）再編協働プロジェクト
・健康ウォ−キングシステムの研究・過疎化・高齢化社会における地域振興に関する研究
・三原スタイルの住宅改修マニュアルと制度の活用促進方策の提案
・砂浜歩行が心身機能に与える影響について
・効果的な福祉用具の選定及び連携の方法に関する研究

別添資料Ｂ−②−Ｇ しょうばら産学官連携推進機構規約
別添資料Ｂ−②−Ｈ 三原地域連携推進協議会規約
別添資料Ｂ−②−Ｉ 三次イノベーション会議規約
別添資料Ｂ−②−Ｊ えたじま海生交流研究会規約
別添資料Ｂ−②−Ｋ 地域戦略協働プロジェクト事業の報告書（一部例示）
別添資料Ｂ−②−Ｌ 事業パンフレット（一部例示）（関連ＨＰアドレス）○三原地域連携推進協議会 HP：http://www.mhr-cci.org/renkei/01.html○しょうばら産学官連携推進機構 HP：http://shobara-sangakukan.seesaa.net/

15

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ（ウ）協定金融機関等との連携事業
協定金融機関と連携して，継続的に技術相談，人材育成，商店街の振興とまちづくり事業，並びに研修講座や公開講座の共同開催等を実施している（資料 B-②-11）。なかでも，「産学連携によるコミュニ
ティ・ビジネス（６次産業）振興支援講座プログラムの開発」は，中国経済産業局からの委託を受け，財団法人ひろぎん経済研究所，広島大学及び本学が連携して，農産品などに関連するコミュニティ・ビ
ジネスの振興（６次産業振興）を支援する人材育成に取り組んでいる（資料 B-②-12,13，別添資料 B②-P）。金融機関からは，本学の授業科目「経営学特別講義Ⅰ」へ講師派遣を受け，本学の教育活動に対しても協定が活かされている。さらには，青少年育成指導者のための総合講座の実施や（社）宮島観光協会との連携の下，「宮島観光英語ボランティア講座」（国際文化学科の学生向け正課外講座）を開設
し，現地で実践教育を行っている。
資料Ｂ−②−11 協定金融機関等と継続実施している連携事業
協定金融機関等名
広島銀行

継続連携事業（一部例示）
・コミュニティ・ビジネス（６次産業）振興支援講座：人材育成プログラムの開発（広島銀行経済研究所及び広島大学との連携事業，中国経済産業局委託事業，資料Ｂ-②-12,13）
・「インテレクチュアル・カフェ広島」への協力（大学の若手研究者，産業界・金融機関・行政等が交流し，新技術・新商品開発や新事業を生み出すためのネットワーク形成事業，中国地域産学官コラボレーション会議との連携，別添資料Ｂ-②-M）・ひろしまビジネスマッチングフェア（広島銀行主催）への出展
・ひろしま美術館（広島銀行経営）との連携事業（キャンパスメンバーズを活用しての本学学生向け美術館ガイド，連携公開講座の共催）
・「経営学特別講義Ⅰ」への講師派遣（「広島銀行の経営戦略」「広島銀行における金融商品販売
について」）

広島信用金庫・顧客経営者向け研修セミナーの共催
・信用金庫合同ビジネスフェアへの出展
・学生による食農広報ブログの共同制作
・「経営学特別講義Ⅰ」への講師派遣（「広島信用金庫の地域貢献活動について」）

しまなみ信用金庫

・産学連携講座の開催（尾道市等の商店街活性化事業の一環）
・「経営学特別講義Ⅰ」への講師派遣（「信用金庫の役割と経営について」
）

呉信用金庫

・産学連携講座の開催（呉市の商店街活性化セミナー及び学生参加による実践）・「経営学特別講義Ⅰ」への講師派遣（「信金行動理論」）

広島みどり信用金庫

・若手経営者の会に係る研修事業の共催
・産学連携講座・研修会の開催

広島県商工会連合会

・商品開発の技術相談
・農商工連携等実行人材育成に係る委員会への参加
・商店街活性化に係る調査と相談
・地域新事業活動促進支援事業への協力
・小規模事業者支援協議会への参加
・広域振興等地域活性化事業特別委員会への参加

青少年育成広島県民会議

・連携講座の実施
・青少年カレッジ総合講座の共催（資料Ｂ-②-14 参照，別添資料Ｂ-②-O）
・青少年育成誌「はぐくみ」の企画・編集（別添資料Ｂ-②-N）

宮島観光協会・宮島観光英語ボランティアガイド講座の実施
・伝統行事への協力

16

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−12 産学連携によるコミュニティ・ビジネス（６次産業）振興支援講座〜21年度実施体制〜

国立大学法人 広島大学

公立大学法人 県立広島大学

プログラム開発・検証
主に流通・事業化促進講座

プログラム開発・検証
主に生産・商品開発講座

世羅町商工会(協) 世羅高原夢市場（財）ひろぎん経済研究所

実習環境提供等

プログラム開発・検証補助
実習環境提供・講師派遣

プログラム開発・検証補助,管理法人

世羅高原 6 次産業ﾈｯﾄﾜｰｸ

広島県・世羅町

経営者，専門家 等
有識者・専門家の紹介，講師派遣，
行政情報の提供，行政施策による
支援 等

外部講師
有識者，専門家等

農林業関連コミュニティ・ビジネス中核人材育成プログラムの作成

農林業関連中核人材育成の大学院修士コース等でのプログラム活用と仕組みづくり
農林業コミュニティ・ビジネス講座（生産・商品開発講座、流通・事業化促進講座）他

17

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−13 コミュニティ・ビジネス（６次産業）振興支援講座プログラム
平成２１年度トライアル・プログラム

平成２２年度プログラム※（平成21年10月〜平成22年3月実施）（平成22年10月〜平成23年2月実施）

対象者：コミュニティ・ビジネスの振興と支援に関心のある人
生産・商品開発講座プログラム
中山間地域におけるソーシャル・
ビジネスと地域づくりの条件
世羅高原６次産業ネットワークの
取組状況

受講
者数
４８

４８

農村におけるコミュニティ活動とコミュニティ・ビジネス資源の探１６

索コミュニティ・ビジネス資源の内部及び外部の評価
コミュニティ・ビジネス産品づく
りと東アジア市場
地域づくりの進め方とコミュニティ・ビジネスの振興
中国地域におけるコミュニティ・
ビジネスの活動状況

２０

流通・事業化促進講座プログラム
地域づくりとコミュニティ・ビジ
ネス概論
地域づくりとコミュニティ・ビジ
ネス産品の品質論
地域づくりとコミュニティ・ビジ
ネス産品の流通論
地域づくりとコミュニティ・ビジ
ネス起業

受講

受講

者数

者数

２８

２４

１６

２０

地域づくりにおけるコミュニテ
１９ィ・ビジネス起業化・企業経営の先進事例に学ぶ

１４

農村コミュニティ・ビジネスと地域づくり概論
コミュニティ・ビジネス・コーディ
ネーターとは（概論）
コミュニティ・ビジネスとしての直売所の実践事例に学ぶ
コミュニティ・ビジネスとしての直売所の役割と課題
コミュニティ・ビジネスとしての農村女性起業の意義と課題
コミュニティ・ビジネスとしての農１８

産加工の取り組み

３４

３４

３５

３０

２４

４１

１８

コミュニティ資源の再発見

３４

１４

総合討論

２６

コミュニティ・ビジネス資源の総合評価とビジネスプラン作成への展望
コミュニティ資源の再発見と地域づくり●事業期間：平成21年度〜22年度

２２・コミュニティ・ビジネスの五つの●協力市町：世羅町，庄原市，三次市

カベを乗り越えよう●設定目標：修士課程の教育内容への反映

・コミュニティ・ビジネスを支援す
る大学の役割と課題※前年度のアンケート等の検証データに基づき，平成22年度のプログラムでは内容と授業方法を大幅に変更した。
※平成21年度のトライアルを経て22年度は一本化したプログラムで実施し，授業方法では討議・対話形式を重視している。

18２４

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−14 「青少年育成カレッジ総合講座」実施状況
対象者：広島県各地域において青少年育成を担う指導員
講座内容（２０年度）

受講

講座内容（２１年度）

数【１回目】青少年の健康を考える
・青少年への健康教育の課題
・青少年の食育と健康観の形成・思春期にある高校生への性教

４７

受講
数

【１回目】青少年と自然環境２

・青少年育成と自然体験学習

・マツタケ山再生への挑戦

・身近な環境問題

・自然体験学習や環境保全学習

・身近な帰化植物とアレロパシ
ー

４０

受講
数

【１回目】青少年と自然環境

・身近な花たちから見える世界

育のあり方を考える

講座内容（２２年度）

をとおした青少年の育成
・里山資源を利用した養豚の試

４０

み・豊かな干潟を育むいのちの絆

・青少年の身体運動文化を考える【２回目】今時の青少年を考える

・青少年の異文化コミュニケー【２回目】青少年と薬物・インターネット社会と人間関・精神科医から見た薬物依存係

・青少年の子ども観と育児観
・青少年の社会的性格【２回目】青少年と情報化社会

５７

ション

・薬物依存症者とその家族の抱・情報化を生きる子どもたち
・情報化社会のモラル

５４・情報化社会の安全教育

・青少年の「ことば」づかい

えるニーズと社会的支援の必要性・日本版ドラッグ・コート
・薬物を必要としない生き方をつかみ取るために＊ ２０単位（１講座１単位）を修得した受講者に「認証状」を発行（22 年度実績，11 名）。 別添資料 B-②-O 参照

別添資料 B−②−Ｍ インテレクチュアル・カフェ趣意書＆事業チラシ
別添資料 B−②−Ｎ 青少年育成誌「はぐくみ」
別添資料 B−②−Ｏ 青少年育成カレッジ認証状
別添資料 B−②−Ｐ 「コミュニティ・ビジネス（６次産業）振興支援講座」事業報告書（関連ＨＰアドレス）○青少年育成広島県民会議 HP：http://www.hiro-payd.or.jp/

19

５８

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

イ 生涯学習ニーズへの対応に係る教育サービス（ア）公開講座等を中心とする教育サービス
本学で行われている公開講座等の教育サービスには，協定締結機関等との共同開催事業と，本学主開催のものがある（資料 B-②-15）。広島キャンパスでは「教育ネットワーク中国」及び「広島市ひとまち・
ネットワーク」と連携して，多様な講座を継続的に開設している。三原キャンパスでは，同地域連携推進協議会の支援の下，「三原シティカレッジ（市民講座と専門職講座）」を毎年主催している。庄原キャンパスでは，庄原市教育委員会やしょうばら産学官連携推進機構の支援の下，地域資源の発掘や活用に資する教育サービスを提供している（別添資料 B-②-Q）。また，地域で行われている各種の研修・セミ
ナーに出前講座を提供している。高大連携公開講座も毎年開設している（資料 B-②-16）。
講座回数及び参加者数は年々増える傾向にあり（資料 B-②-17），子ども向けの企画もあり，幅広い世代に対する教育サービスが提供されている。
資料Ｂ−②−15 平成 22 年度社会人等を対象とする公開講座等の開催状況
区分

講座・事業名（一部例示）

共催

協定機関との連携セミナー・講・健康づくりを考える（江田島） ・江田島健やか健康まつり ・庄原市・県立広島

座・研究会・相談会

大学研究開発助成事業報告会 ・ひろしん取引先セミナー（「ウォ−キングのすす等め」） ・健康づくりセミナー（「健康はつかいち 21 の実現のために」） ・インテ
レクチュアル・カフェ広島（話題提供）

講演会・シンポジウ

・広島県保健福祉学会学術大会（本学主催シンポジウム） ・学術講演会（
「地球環

ム等

境問題の科学と政治」）（本学主催）

・「脳をみるシンポジウム in 三原」（継続開催）

公開講座（本学主催） ・「読み切り文学講座」 ・「今日の東アジア」 ・「庭の文化誌」 ・「庄原の地域資源を活用して」（庄原市民公開講座） ・「学校や保育園で生かす感覚運動活動講座」
本※ ・「化学のメガネで生活をみる」 ・「夏休み理科教室」 ・「高度専門職のため

学の実践講座〜非薬物療法を学ぼう〜」※ ・「マルチメディアを利用した英語学
習」 ・「IT パスポート試験対策講座」※

・「じっくり味わう『源氏物語』の名場

主面・第二章」 ・「地域の食資源の高付加価値化と特産化をめざす食品加工・製品開

催

発」※ ・
「まちづくり公開講座〜多文化が共生する地域社会をめざして〜」 ・「本を彩る美の世界」 ・「大人のための小さなコンサート」 ・「健骨・健康増進セミナー」 ・「家族支援の実践技術講座」※ ・「看護に生かすピアコーチング講座」※
三原シティカレッ・「ちょっと気になる子どもの理解と支援〜感覚統合って何？」 ・「おもしろぶつりジ・市民講座実験」

同・専門職講座

・「ちょっと気になる子どもの理解と支援〜学校生活を豊かに過ごすために〜」※

・「認知症について正しく理解しよう！」

・「対人援助職のための精神看護学講座」※
そ の 他

出前講座・セミナー・「ストレスとうまく付き合うために〜支援者のためのストレスマネジメント〜」 ・（講師派遣）「中学生の心の成長と性意識」 ・「メタボ予防運動教室」 ・「妊娠と出産を通してみる命のミラクル」 ・「こころを動かすレクリエーション」 ・「住みよいまちを自分たちで築こう」 ・「地域の生活課題に住民活動が関わる意義」※卒後教育・現任者教育を目的とする講座で，有料講座。

20

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−16 平成 22 年度高大連携公開講座実施状況
開催場所

講座名
・
「命のミラクル」 ・「言語聴覚療法とは」 ・「大学生活とキャリア形成について」

広島県立４高等学校（県北地域）

・「毛利元就と源氏物語」 ・「バイオテクノロジー」 ・「リハビリテーションという仕事」
・「植物栄養元素の流れから見たエネルギー・環境問題」
・「ダイエットについて知っておくことって？」
・「理学療法入門」 ・「作業療法入門」 ・「社会福祉入門」

三原キャンパス・「コミュニケーションとその障がいを考える：（A）コミュニケーション障がいを理解しよう」
・「コミュニケーションとその障がいを考える：（B）脳とコミュニケーション」
・「メンタルヘルスについて考える」
・「人間文化学への招待〜国際文化学科で何を学ぶか（A）伝統と革新」
・「人間文化学への招待〜国際文化学科で何を学ぶか（B）男と女」

広島キャンパス・「人間文化学への招待〜健康科学科で何を学ぶか」
・「経営学入門〜私たちのくらしと経営〜」 ・「社会を支える情報の世界」
・「生命を紡ぐ機能性分子の世界」 ・「生活と放射線 / 微生物に半導体や磁石を作らせてみる」※ このほか，県内高校 27 校で出前講座（模擬講義）を 62 コマ実施している。

資料Ｂ−②−17 公開講座等の開催回数と参加者数（宮島学センター関係分を除く）
平成 19 年度

区分

平成 20 年度

平成 21 年度

平成 22 年度

開催回数

参加者数

開催回数

参加者数

開催回数

参加者数

開催回数

参加者数

自治体等との連携講座等

21

880

24

530

48

2,344

22

1,800

講演会・シンポジウム

4

650

7

874

6

882

3

450

公開講座（本学主催）

50

2,429

76

3,677

77

3,325

120

4,202

三原シティカレッジ（市民講座）

18

346

18

452

20

447

25

1,180

三原シティカレッジ（専門職講座）

20

737

12

591

11

704

5

314

高大連携公開講座

17

491

14

377

20

442

21

485

出前講座・セミナー

11

630

8

339

20

943

32

1,703

その他（学生による講座等含む）

11

933

11

491

33

822

23

1,229

152

7,096

170

7,331

235

9,909

251

11,363

合計※「参加者数」は延べ人数。

別添資料Ｂ−②−Ｑ 公開講座等パンフレット（関連 HP アドレス）○一般社団法人教育ネットワーク中国 HP：http://www.enica.jp/○財団法人広島市未来都市創造財団ひと・まちネットワーク部 HP：http://www.hitomachi.city.hiroshima.jp/jimukyoku/

21

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ（イ）宮島学センターを中心とする教育サービス
宮島学センターの教育サービスは，主に公開講座，小・中学校教育への支援等で，本学図書館と連携した学生の企画展示等がある（資料 B-②-18，別添資料 B-②-R）。
資料Ｂ−②−18 宮島学センター事業内容（平成 21，22 年度）
活動の事業（授業）名称

区分

伝統行事への参加
廿日市市立小・中学校と
の連携事業
地域貢献

宮島学センター公開講
座

研 究

事業（授業）内容（一部例示）
管絃祭，提灯行列に学生が参加

21

22

９

９

３※

２※

延べ

延べ

363

268

64

30

・宮島小・中学校及び吉和小・中学校での特別授業（「宮島学習」）や公開研究会への協力
・教職志望学生の宮島学園での活動支援「厳島合戦」「観音信仰の霊場としての厳島神社内宮」
「厳島神
社の内侍」
「厳島神社における月次連歌」「『厳島縁起』の世界」「正月の神事・祭礼〜ぶとまがり〜」

宮島学センター公開講「厳島信仰と法華経」「厳島合戦と小早川隆景」「舞楽蘭陵王の演会

故郷」「毛利元就の厳島信仰」

資料調査等

大願寺資料調査，広島大学との合同研究会

宮島学センター年報発

各年度参加者数

３
執筆者

執筆者

４

５

「戦国大名毛利氏の厳島信仰」「厳島信仰と法華経」「平「地域文化学（宮島学）
」 信仰」

単位

単位

（国際文化学科の学科

家納経に親しむ」「厳島の舞楽に見るアジアの文化交流」
「戦国

認定

認定

共通専門科目）期の宮島の祭」「江戸期の宮島の祭」「能楽の普及と宮島」
「石

46

37

「美しき厳島―切り取られた姿に見る人々の想い―」
（6 月

延べ

延べ

15〜29 日まで。展示説明会 15,19,20,22,26 日）
。いず

125

543

延べ

延べ

690

760

70

400

・大願寺と厳島神社名品展参観

延べ

延べ・英語ガイドフィールドワーク

54

75

６

15

行

第１号，第２号発行「厳島神社の神仏分離とその前後」「厳島神社における平清盛

見銀山と厳島神社」「外国人が見た明治の宮島」「石風呂と桜狩」
学生による展示説明会
平成 21 年度「宮島への旅―時空を越え，名所を巡る―」（6
月 16〜24 日。展示説明会 16,18,22 日），平成 22 年度
図書館企画展示

れの展示も，本学が所蔵する絵図，絵はがき等の資料，ある
いは外部から借用した資料をもとに学生がおこなった研究

教 育

成果を展示。
宮島学センター展示室
内展示
オープンキャンパス

宮島関係資料の公開展示
宮島学センターで所蔵する古文書，絵図，絵はがき，英語文
献，宮島学センターの事業内容も紹介するパネルを展示。
学生によるプレゼンテーション（宮島学）
・管絃祭 ・博打尾越え〜厳島合戦を体験する〜

フィールドワーク・弥山登山！フィールドワーク「宮島観光英語ボラン

７回〜１０回開講

ティアガイド講座」※ 事業に参加した教員数

別添資料Ｂ−②−Ｒ 宮島学センター通信 第 1 号，第 2 号

22県立広島大学

選択的評価事項Ｂ（ウ）資格取得支援講座の開設
資格取得を支援する講座としては，前述の看護教員養成講座（別添資料 B-②-D）のほか，職業人向けの公開講座（資料 B-②-15）として，経済産業省認定の国家試験「ＩＴパスポート試験」の対策講座
を平成 22 年度から開設している（資料 B-②-19）。
資料Ｂ−②−19 ＩＴパスポート試験対策講座の実施状況
開催日（平成年・月・日）

各回の講座内容

22・7・2

第１回

参加人数

受講料

ＩＴパスポート試験説明会

20

無料

22・9・7

ストラテジ系の基礎知識①

22

22・9・9

ストラテジ系の基礎知識②

21

22・9・14

マネジメント系の基礎知識

21

22・9・16

テクノロジ系の基礎知識①

19

22・9・21

テクノロジ系の基礎知識②

19
計延べ 102

第２回

23・3・16

ストラテジ系の基礎知識①

10

23・3・18

ストラテジ系の基礎知識②

923・3・22

マネジメント系の基礎知識

923・3・24

テクノロジ系の基礎知識①

10

23・3・28

テクノロジ系の基礎知識②8
計3,000 円

3,000 円

延べ 46（エ）科目等履修生制度及び聴講生制度
科目等履修生制度と聴講生制度は，本学学生以外で履修あるいは聴講を志願する者のために学則に規定されているもので，毎年度，適切に運用している（資料 B-②-20）。
資料Ｂ−②−20 科目等履修生・聴講生の入学状況
平成 19 年度

区分

科目等履修生

全学共通教育人間文化学部

（単位：人）

平成 20 年度

聴講生

科目等履修生平成 21 年度

聴講生

聴講生

科目等履修生

聴講生

5

2

1

1

1

1

1

3
2

14

2

経営情報学部
生命環境学部

1

保健福祉学部
大学
合計

院

科目等履修生平成 22 年度

8
2

6

4

31

1

9

1

1
5

1

4

1
3

15

2

8

5

ウ 教員免許状更新講習の開設
本学に教員免許状更新講習実施委員会を設置し，同委員会が，当該講習の実施計画，運営方法及び修了（履修）認定の可否を決定している。
平成 21 年度は必修・選択領域を合わせて 11 題の講習を３キャンパスで開講し，平成 22 年度は選択領
域で９題の講習を開講した（資料 B-②-21）。
平成 23 年度は，２月 17 日付けで文部科学大臣の認定を受けた 10 題の選択領域講習を，３キャンパス
23

5

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

で開設することとしている。
資料Ｂ−②−21 教員免許状更新講習の実施状況
年度

21

22

領域＊
必修

選択

選択

講習の名称
・教育の最新事情
・英語学，英文学及び英語教育の理論と実践
・古典教育に活かす中国文学及び日本語・日本文学研究の成果
・日本史（歴史）教育に地域史研究の成果をどう活かすか（その１）・日本史（歴史）教育に地域史研究の成果をどう活かすか（その２）・健やかな心身の育成指導の充実に関する講習
・経済及び企業経営の最新事情に関する講習・社会・経済における諸事象を理解するための講習
・学校現場に活かす社会的スキル訓練（SST）の考え方と実践技術
・生命科学の最前線〜研究の現場から・環境問題の理解と理科教育
・特別支援教育講座 A―広汎性発達障がい・ADHD 等の理解と支援
・特別支援教育講座 B―知的障がい・肢体不自由等の理解と支援
・英語学，英文学，英語教育の理論と実践
・古典教育に活かす中国文学及び日本語・日本文学研究の成果
・日本史（歴史）教育に地域史研究の成果をどう活かすか（その１）・日本史（歴史）教育に地域史研究の成果をどう活かすか（その２）・健やかな心身の育成指導の充実に関する講習・社会・経済における諸現象を理解するための講習
・学校現場に活かす社会的スキル訓練（SST）の考え方と実践技術
・特別支援教育講座 A―広汎性発達障がい・ADHD 等の理解と支援
・特別支援教育講座 B―知的障がい・肢体不自由等の理解と支援

開催地
広島

人数＊
96

広島

146

庄原

16

三原

101

計

359

広島

133

三原

91

計

224

＊ 領域の必修は「教職についての省察並びに子どもの変化，教育政策の動向等の理解に関する事項」に関する講習を，選択は「教科指導，生徒指導その他教育の充実に関する事項」に関する講習を示す。

＊ 右欄の人数は，修了（履修）認定人数を示す。
平成 23 年度教員免許状更新講習ＵＲＬ
http://www.pu-hiroshima.ac.jp/01̲hongaku/17̲teachlisence/index.html

24

県立広島大学

選択的評価事項Ｂエ 産学連携の推進に係る教育・研究サービス
本学では，学外組織（ひろしま産業振興機構等）と連携して，受託・共同研究事業を積極的に受け入れるとともに，技術・経営相談や指導，地域企業等との研究交流を進め，新商品（知産品）開発にも協力している（資料 B-②-22〜24，別添資料 B-②-S,T）。
資料Ｂ−②−22 外部資金の受入状況
平成 19 年度
区分件
数

平成 20 年度件

金額（円）

平成 21 年度
件

金額（円）

数

数

平成 22 年度
件

金額（円）

金額（円）

数

受託研究

20

51,498,380

21

24,196,600

17

17,608,072

17

15,965,830

共同研究

24

66,110,865

28

73,136,600

31

34,995,000

37

36,898,950

奨励寄附

19

27,697,975

14

7,727,000

18

8,760,000

15

10,854,628

公募研究

25

54,457,632

18

33,590.000

1965,406,000

26

49,948,000

88

199,764,852

81

138,650,20085

126,769,072

95

115,067,408

合計

資料Ｂ−②−23 特許出願及び技術移転件数並びに「ノウハウ許諾契約」成立物件
特許出願件数（年次推移）
平成１９年度

平成２０年度

平成２１年度

平成２２年度４７

９５

特許技術移転（研究内容）

移転先件数（社）

油分吸着剤からの油分脱離方法

２

有機ハロゲン化合物の省エネルギー型分解法

３

有機ハロゲン化合物の無害化処理方法及び無害化処理装置

３

脂肪滴形成抑制剤と脂肪滴由来細胞障害防御並びに脂肪細胞分化抑制剤

１

フラーレン脂肪体とその水系分散体並びに抗酸化剤と細胞障害抑制処方剤

１

しわ抑制用組成物と皮膚外用組成物

１

皮膚外用組成物及び UV ケア用組成物

１

合 計

１２

ノウハウ実施許諾契約成立物件（３件）（１）アスリート弁当 （２）バランスボールの使用方法 （３）「フォスファターゼ」測定法

資料Ｂ−②−24 本学教員の技術指導によって開発された知産品（PDF：http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/files/seika100605.pdf）（１）「赤い宝石 いちごジャム」（ビタミン C 入りイチゴジャム） （２）「アスリートスポーツ弁当」（スポーツ栄養学に基づいた） （３）「しもん茶 雲海 」
（しもん芋葉・茎を使用した健康茶） （４）「しょうばらいろむらさきのゆめ」（ポリフェノール入りクッキー） （５）「しょうばらいろむらさきのゆめ」（ポリフェノール入り食パン） （６）「吹き戻し」（日本製手作り友禅染柄吹き戻し，実用新案出願） （７）「どんぐりコロコロ豚」（餌にドングリを混ぜ，放牧して育てた豚のブランド名） （８）「わらいばなし」（雑草防止剤） （９）「三矢えびす茶」（ハブ草を使用した
健康茶：センター報 12 号 7 頁；http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/14̲report/index.html）

25

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

別添資料Ｂ−②−Ｓ 平成 22 年度技術相談一覧表
別添資料Ｂ−②−Ｔ ノウハウ実施許諾契約締結例（一例）（関連 HP アドレス）○地域連携センター報 PDF：http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/14̲report/index.html○連携による研究の実績例（地域連携センターHP サイト）
：http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/13̲results/index.html○（公財）ひろしま産業振興機構 HP：http://www.hiwave.or.jp/kikou/kikou.html○ひろしま技術移転センター（HTC）HP：http://www.hiwave.or.jp/tlo/

オ 図書館の開放状況
各キャンパス図書館は，公共施設図書館として一般開放するとともに（資料 B-②-25），展示スペースを活用した資料展示や開館前の時間帯を活用した音楽会の開催なども行っている。
資料Ｂ−②−25 各キャンパス図書館の入館者数及び館外貸出の状況
年度

入館者数（人）

館外貸出冊数うち学外者貸出冊数

広島

庄原

三原

広島

庄原

三原

広島

19

70,74445,847

97,846

14,3696,810

20,420

4,475

830

5,559

20

67,82048,074

94,183

12,846

7,879

22,108

4,913

770

7,044

21

65,212

46,275

82,11814,408

9,937

21,146

4,646

937

7,828

22

68,11152,06586,682

13,452

9,062

22,721

4,834

886

9,550

26

庄原

三原

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

カ 国際交流等に関する教育サービス
現在，７カ国 11 大学と海外学術交流協定を締結し（資料 B-②-26，別添資料 B-②-U，V），学生の交換留学及び研究者間の学術交流が行われている（資料 B-②-27，28）。また，独立行政法人国際協力機構（ＪＩＣＡ）の研修事業に協力している（資料 B-②-29）。
資料Ｂ−②−26 海外学術交流協定締結大学一覧
大学名

再締結年

国名

締結年

締結時大学名

四川大学

中国

平成７年

広島県立大学

平成 18 年

キングモンクット工科大学トンブリ校

タイ

10 年

広島県立大学18 年

ソウル市立大学

韓国

11 年

広島女子大学18 年

西安交通大学中国

14 年

県立広島女子大学

18 年

四川農業大学中国

16 年

広島県立大学18 年

ミドルセックス大学

イギリス

17 年

県立広島大学

ハワイ大学ヒロ校

アメリカ

18 年

県立広島大学

アンダラス大学

インドネシア

19 年

県立広島大学

シェフィールド大学

イギリス

20 年

県立広島大学

アルスター大学

イギリス

20 年

県立広島大学

NRW カトリック大学

ドイツ

22 年

県立広島大学

１１大学（県立広島大学）

７国

資料Ｂ−②−27 海外学術交流協定校との交換留学実施状況
年度（単位：人）

協定校からの受入学生数

本学からの派遣学生数

（平成）
19

協定校

20

21

22

２

２

キングモンクット工科大学

19

２０

21

22
１

ソウル市立大学

３

３

３

３

２

西安交通大学

２

３

３

３

１

１

１

３

４

２

４

４

４

５

ハワイ大学ヒロ校
計

５

６

８

８

２

資料Ｂ−②−28 その他外国人留学生受入状況（単位：人）

区分

平成１９年度

平成２０年度

学部生

中国１6，韓国２

中国１2，韓国６，

平成２１年度

平成２２年度

中国１３，韓国６

中国１3，韓国５中国２３，ベトナム１，

中国２８，ベトナム１，

中国２９，ベトナム２

インドネシア２，その他１

インドネシア２，その他１

インドネシア２，タイ２

中国１5，ベトナム 1

中国１３，その他１

中国１３

ベトナム１
大学院生

研究生
計

中国１６，ベトナム１

中国９，タイ１
４5

６2

６５

27

６6

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−②−29 JICA 研修事業受入状況
年度（平成）

受入研修内容と研修生の国名及び人数＜地域別研修・南東欧地域産業振興政策コース＞

１９

７名（セルビア，マケドニア，モンテネグロ）＜医療技術スタッフ錬成コース＞
４名（フィリピン，カンボジア，タンザニア，コスタリカ）＜地域別研修・南東欧地域産業振興政策コース＞
５名（ボスニア・ヘルツェゴビナ，マケドニア）

２０＜医療技術スタッフ錬成コース＞
４名（フィリピン，カンボジア，タンザニア，コスタリカ）＜食品加工・保全技術コース＞
４名（フィリピン，中国，カンボジア）＜地域別研修・南東欧地域産業振興政策コース＞

２１

５名（ボスニア・ヘルツェゴビナ，マケドニア，モンテネグロ）＜食品加工・保全技術コース＞
５名（フィリピン，中国，カンボジア，ミャンマー）＜地域別研修・南東欧地域産業振興政策コース＞

２２

５名（アルバニア，ウクライナ，モンテネグロ）＜食品加工・保全技術コース＞
４名（フィリピン，中国，カンボジア，ミャンマー）別添資料Ｂ−②−Ｕ 協定締結取扱方針
別添資料Ｂ−②−Ｖ 海外学術交流協定書【分析結果とその根拠理由】
多様化する広島県内の生涯学習ニーズ及び地域課題解決に資するため，新大学の発足に合わせて３キャン
パスに設置された「地域連携センター」を窓口に，本法人の中期目標・中期計画に基づく種々の取り組みを積極的に行っている。平成 21 年度には，世界遺産宮島に関わる教育研究及び地域貢献を一体的に推進するための「宮島学センター」を設置し，県民の生涯学習ニーズにも対応している。
地方自治体等との連携事業については，県内 8 市町，９金融機関等と協定関係を築き，事業の協働性を高めるために連携推進の組織を設置し，地域貢献活動を地域に根ざした実質のあるものにしている。
また，地域住民の生涯学習ニーズへの対応として，公開講座については，開講数・参加者ともに年々増えており，高大連携講座，資格取得支援講座の開設や科目等履修生制度等の運用，図書館の一般開放などを通じて，学外者の学習機会にも配慮しているほか，教員免許状更新講習も平成 21 年度以降開設している。
「知的財産本部」では，ひろしま産業振興機構等の学外組織と連携して，地元企業等との研究交流を進め，新商品の開発にも協力している。
国際交流等については，ＪＩＣＡ研修事業の受入等で継続的に対応している。
以上のとおり，計画に基づいた活動が適切に実施されている。

28

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

観点Ｂ−1−③： 活動の結果及び成果として，活動への参加者が十分に確保されているか。また，活動の実施担当者やサービス享受者等の満足度等から判断して，活動の成果が上がっているか。
【観点に係る状況】
本学で行う公開講座等の開催事業に対する参加者数は堅調に推移し増加傾向にあり（資料 B-③-1），この中には定員を超過する講座もある。
公開講座等においては，毎回，アンケート調査を実施し，その結果を以降の改善に役立てている。受講者の満足度を示す「とても満足」と「満足」の合計は，90％以上である（資料 B-③-2）。このうち「観光マネジメント人材育成セミナー」では，９割近くがセミナーの内容に満足し理解できたと答え（資料 B-③-3），「看護教員養成講習会」には県外からの受講者も多く，サービス享受者の広域化も認められている一方で，実施方法に関しては改善を要望する声も上がっている（資料 B-③-4）。
教員免許状更新講習については，平成 21・22 年度の募集定員充足率は，それぞれ 57.9％，60.5％と酷似していた。両年度とも，講習間で定員充足率に著差が認められたものの，定員を超過する講習もあり，全体的に相当数の受講者が確保できている。本講習は担当教員が自らの教育研究の内容や成果を現職教員に伝えることができる機会でもあり，次年度の継続開設に繋がっている。平成 22 年度実施分に関する事後評価アン
ケートでは，講習内容・方法等，設定した何れの項目でも 95％以上の高率で肯定的な評価を得ている（資料
B-③-5）。
日本経済新聞社産業地域研究所が実施した「大学の地域貢献度ランキング」調査においては，平成 19 年
度は全国 136 位であったが，次年度以降は，全国 28 位，14 位，11 位となり，本学の地域貢献事業が全国的にも高く評価されている。特に，「企業・行政」等との連携事業の実績及び「住民」向けの地域貢献事業の実績において評価点が高くなっている（資料 B-③-6）。平成 20 年度末には（社）日本広報協会から取材を受
け，「地域の豊かさのかたち」をつくり上げる協働，「知の蓄積」を生かし地域活性化を目指すという内容で，本学の協定市町（当時五つ）との連携事業が詳しく紹介された（月刊「広報」2009 年 1 月号，18 頁〜22 頁；
別添資料 B-③-A）。また，平成 22 年 4 月には，国土交通省委嘱の，（株）三菱ＵＦＪリサーチ＆コンサルティング公共経営・地域政策部からヒアリング調査を受けている（別添資料 B-③-B）。さらに同年 7 月には，
広島県の広報番組で，「地域に貢献する県立広島大学」のタイトルで本学の地域貢献活動が取り上げられ報道されている（別添資料 B-③-C）。

29

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−③−１ 公開講座等への参加者数（平成 19〜22 年度，延べ人数）
事業名（対象者）
公開講座等（高校生，一般）

平成１９年度

平成２０年度

平成２１年度

平成２２年度

７，０９６

７，３３１

９，９０９

１１，３６３９４

９８

青少年育成カレッジ総合講座（一般）―１０４

コミュニティ・ビジネス振興支援講座（一般）

―

―

３０３

３０４

宮島学センター展示室内展示（一般）

―

―

６９０

７６０

宮島学センターオープンキャンパス（高校生）

―

―

約７０

約４００

宮島学センターフィールドワーク（学生）

―

―

５４

７５

宮島学センター英語ボランティアガイド講座（学生）

―

―

６

１５

宮島学センター公開講座（一般）

―

―

３６３

２６８

資料Ｂ−③−２ 公開講座参加者の年齢構成と満足度（平成 19〜22 年度）

区分

参加者の年齢・男女比率

アンケートによる満足度調査の結果（広島キャンパスのみの集計）（３キャンパスの集計）

全体（％）

女（％）

男（％）

１０歳未満

9.0

6.9

12.6

１０代

4.6

4.6

4.6

２０代

2.9

3.9

1.1

３０代

10.0

13.8

3.4

４０代

11.3

15.1

4.6

５０代

13.6

14.1

12.6

６０代

31.4

27.0

39.1

７０代以上

17.2

14.5

21.8

女（全体）

63.6

男（全体）

36.4

30

とても満足（％）

満足（％）

49.4

45.2

満足できない（％）

5.3

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−③−３ 「観光マネジメント人材育成セミナー」のアンケート調査結果
前期セミナー

後期セミナー

とても満足

３９．４

４０．３

満足

５１．６

４７．２

あまり満足できなかった

５．３

７．５

どちらとも言えない

３．７

４．９

よく理解できた

３６．６

３８．６

理解できた

５３．９

５０．０

あまり理解できなかった

７．９

８．８

どちらとも言えない

１．６

２．６

Q1 講義内容に対する満足度（％）

Q2 講義内容の理解度（％）

Q3 講義内容の今後における利用（活用）可能性（％）
非常に役立ちそう

２７．７

３４．４

役立ちそう

６３．４

５２．０

あまり役立ちそうにない

４．２

７．６

どちらとも言えない

４．７

６．０

【自由記述回答】（抜粋）《前期セミナー》《後期セミナー》

・自社の強み・弱みをみて，今後どのような点を重点にするか・内容がもう少し具体的な方が良い。概論すぎてピンとこなかった。

を考え，色々な事に取り組みたいと思いました。

・どうすべきなのかのポイントが絞り込めなかった。

・経営改善計画に努めており，とても参考になりました。まち・観光は，まちづくり，かつ，人づくりで始まることが大切であるづくりビジネスの取り組みの資料として活用できそうです。

ことが，分かりやすく伝わる授業でした。

・経営戦略のフレームワークを「観光」に置き換えることの有 ・マニュアルを超えたサービスは本当にすばらしいなと思いました。
効性が理解できた。

・今すぐ実践したいと思えることがあり，非常に有意義な講義でし・講義内容に対して，少し時間が短いかと思う。

た。

・地域全体で活性化を実践することの重要性を痛感した。

・経済波及効果の計算式が分かり，興味深かった。

・ケーススタディのときは，もう少し学問的な整理もお願いし・観光産業とは何か，その定義づけの意義が理解できた。

たかった。

・税務は多少理解できたが，財務は難しかった。

・理論と実践という観点から事例を客観的に分析することが大切だと感じた。

・シンポジウムの時間が少し駆け足だったかなと思います。
・毎回，課題を出した方が頭に残るのではないでしょうか。
・今までは観光を産業としてあまり考えたことはありませんでしたが，このセミナーに参加させていただいたおかげで，産業として官民一体となって，地域の活性化，キャッシュフローに大いに役立てるべきと思っています。

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−③−４ 「看護教員養成講習会」受講者の数と意見及び担当教員の評価
年 度

受講者数
（県外者数）

受講者の意見担当教員の評価・利用施設等については満足

・研修の心構えが不十分な受講生がいる。

・それぞれの演習にもう少し時間がほ・自主性や行動力を養う支援方法を検討す２０年度

２７名 （９名）

２１年度

２５名（１５名）

しい。講習期間が１年でも良いのでは。 る必要

２２年度

３６名（２５名）

・実習先での実習指導レベルに大きな・実習内容に個人差が出ている。グループ

差がでない環境整備が必要ワークでフォローしているが，さらにフォ

２３年度

３８名（2９名）

ローを検討する。

資料Ｂ−③−５ 平成 22 年度教員免許状更新講習事後評価アンケート32

県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

資料Ｂ−③−６ 平成 22 年度「大学の地域貢献度ランキング」総合得点及び項目別得点の一覧
総合得点「組織・制度」得点「学生」得点「企業・行政」得点「住民」得点

県立広島大学得点

７６．０＊

７．０

１１．０

２４．０

３４．０

68 公立大学平均得点

４８．３

６．０

８．１

１１．９

２２．４

「地域貢献を担当す「卒業生の地元就「共同・受託研究の「住民向け地域貢る部署の設置状況」

職割合」

地元・地元外の件数」 献事業などの開催「大学発ベンチャー「インターンシッ「地域貢献に関する状況」の有無と件数」

プ制度の有無と派協定締結件数」「住民、企業など「大学発ベンチャー

遣人数」「大学発の開発商品に開放している附の雇用数」「社会人学生の割の有無」

帯施設の状況」「ボランティアセン

合」「大学発の開発商品「留学生の協力でターなどの拠点の有「履修証明制度の数の増減」

実施する地域国際無」有無」「大学発の開発商品

交流活動の有無」

設問項目内容「地域貢献を組み込の販売場所」

んだ教育カリキュラ「地域貢献を目的にムの有無」

した人事交流の有無と出向・受け入れ人数」＊日本経済新聞社産業地域研究所実施。平成 21 年度実績に基づく本学の総合ランキングは 11 位であった。

別添資料Ｂ−③−Ａ 月刊「広報」取材記事
別添資料Ｂ−③−Ｂ 三菱ＵＦＪヒアリング調査依頼書
別添資料Ｂ−③−Ｃ 広島県広報ＴＶのスーパー原稿（関連 HP アドレス）○月刊「広報」2009 年 1 月号 目次タイトル 〜 連載 26「地域・大学・広報」 〜：http://www.koho.or.jp/publication/0901.html【分析結果とその根拠理由】
各事業において多くの参加者が安定的に確保されていて，受講者の評価は良好である。事業実施担当者の満足度も高く，教育方法等の改善や企画提案，開講講座数の増加等にも繋がっている。
以上のとおり，活動への参加者が十分に確保されていて，また，活動の実施担当者やサービス享受者等の満足度等から判断して，活動の成果は上がっていると言える。

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県立広島大学

選択的評価事項Ｂ

観点Ｂ−１−④： 改善のための取組が行われているか。
【観点に係る状況】
公開講座等では，事業ごとにアンケート調査等を踏まえて改善を図っている（資料 B-④-1）。検討組織は各キャンパスと全学の運営委員会（資料 B-②-2 参照）で，全委員会の議事録を共有している（別添資料 B④-A）。この取組は，他キャンパスの講座開催の新設や内容等の改善に繋がっている（資料 B-④-2）。
地域の活性化支援に係る事業では，関係市町との間で年 1 回の意見交換会を開催し，改善方策等を検討している（別添資料 B-④-B）。その結果，協働事業推進組織の新設，学部に限定されていた研究開発助成事業の全学公募化等の改善が図られている。また，関係事業の全般について，計画書の承認，報告書に基づく成果の確認・検証を全学委員会で行っている（別添資料 B-④-C,D）。
以上のように，アンケートや運営委員会等における成果の検証等を踏まえて，事業全般の改善が図られている。
教員免許状更新講習では，受講者等の意見や評価を関連教員・委員会で共有し，次年度の開講や改善に役立てている。
資料Ｂ−④−１ 公開講座アンケートでの意見・要望
・内容が専門的すぎて分かりにくい。 ・市民を対象にした公開講座なので，細かい内容よりも，把握しやすく印象に残る話が聞きたい。 ・内容やレベルが大学の先生らしく，かたい感じがしました。もう少し平易に話してもらえたらと思いました。 ・高齢になると夜間は外出できないので，なるべく昼間に講座を設定してほしい。 ・講義資料を前の週にもらえれば，あらかじ
め読んでおけるので理解しやすいのではないか。 ・自然科学に関する講座がさらに増えることを希望します。 ・近所に住んでいますが，こんな身近なところで文化的な事業がされているのは驚きでした。広く情報発信をしてもらいたいです。 ・保育
所の子どもには難しいゲームが多かった。 ・パワーポイントの配布資料は A4 判に２画面で作ってほしい。
・時間が足りなかった。どれも興味深い講座ばかりだったため，もう少し掘り下げてもっと学びたかった。など

資料Ｂ−④−２ 「コミュニティ・ビジネス（6 次産業）振興支援講座」アンケート結果（一部例示）
平成21年度トライアル・プログラム

平成22年度修正プログラム

自由記述より（一部例示）

自由記述より（一部例示）

・ワークショップ形式の方が身につく。 ・充実し有意義でもあり，

・時間が短い。 ・もっと受講者同士の交流の場を設けてほもっと知りたい，学びたい。これまで構築したものを活かしたいので， しかった。 ・事例紹介が分かりやすかった。 ・目から鱗講義が楽しみ。 ・具体的，実践的な内容を組み込み，講義だけでなが落ちたようだった。 ・今の仕事に役立つ。 ・講義内容

く参加型講義が望ましい。 ・講義の内容はとても分かりやすかった。 に集中できた。
自分なりに理解し，何か今後役立てば良いと思う。 ・経営に見合った講義内容が望ましい。

別添資料Ｂ−④−Ａ 平成 22 年度各キャンパス運営委員会議事録（一部例示）
別添資料Ｂ−④−Ｂ 平成 22 年度協定自治体との意見交換会資料
別添資料Ｂ−④−Ｃ 平成 23 年度地域連携センター年度事業計画書
別添資料Ｂ−④−Ｄ 平成 22 年度地域戦略協働プロジェクト事業成果報告書（関連ＨＰアドレス）○意見交換会（地域連携センター報 PDF vol.8，１頁）：http://www.pu-hiroshima.ac.jp/renkei/files/kikansi8.pdf

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選択的評価事項Ｂ【分析結果とその根拠理由】
公開講座等では，アンケート調査結果を組織的に確認・検証し，事業の改善に役立てている。連携事業では，計画書の承認，報告書に基づく成果の確認・検証を全学委員会で行っている。協定市町との連携事業は，
年 1 回の意見交換会で，改善に係る協議を行い，効果を上げている。
以上のとおり，改善のための取組が継続的に行われている。

（２） 目的の達成状況の判断
教育サービスの提供，地域課題解決に係る共同研究の推進等は，「地域に根ざし，地域に信頼される」公立
大学法人を標榜する本学にとって主要な事業となっている。法人移行後は，中期目標・中期計画に基づく年度計画を着実に履行している。各年度の業務実績は，自己分析・評価を経て，広島県公立大学法人評価委員
会での評価に付されている。例年，同委員会の評価は良好で，事業の多様化・広域化や実質化等が高く評価されている。本学の活動は地元メディア等でも度々紹介されている。第 4 回「大学の地域貢献度ランキング」（日経グローカル）で本学が回答大学 525 校中 11 位にランクされたことは，本学の活動に対する客観的評価の一つである。また，木村 誠 著「消える大学 生き残る大学」（朝日新書 290，2011）では，「県立広島大学の中山間地域再生・活性化の活動は，地元メディアによく取り上げられる。楽しい話題や国際貢献にもなる活動が多いからだ。
」と評価されている。以上により，目的の達成状況は非常に優れていると判断する。

（３） 優れた点及び改善を要する点【優れた点】
・本学では市町等の 17 団体・機関等と事業協定を締結し，両者による協議会等組織の設置や双方の予算措置等で，協働性を高める工夫をしている。
・地域貢献活動に対する教職員の意識が高く，多様な講座の開設や地域課題解決研究事業の展開等に繋がっている。
・「教育ネットワーク中国」等の学外組織と広く連携し，県民の生涯学習ニーズ等に積極的に応えている。
【改善を要する点】
・公開講座等については，地域の生涯学習ニーズに合致し，満足度は高いが，今後は科目等履修生等制度の活用について積極的な周知に努め，入学者増を図ること，また，若年層が参加しやすい環境づくりについても，さらに検討する必要がある。
・他大学の活動との関係で，本学独自の事業をさらに特化・高度化する必要がある。
（４） 選択的評価事項Ｂの自己評価の概要
大学教育サービスについては，定款等や中期目標の中に地域貢献として明記され，その目標を達成するための具体的方針と計画が中期及び年度計画に具体的に定められている。目標や計画は学内イントラネット等
を通じて学内の構成員に周知されている。
各キャンパスに設置された「地域連携センター」を窓口に，中期目標・中期計画に基づく種々の取組を積極的に行っている。平成 21 年度には，「宮島学センター」を設置し，県民の生涯学習ニーズにきめ細やかに対応している。県内８市町，９金融機関等と協定関係を築き，事業の協働性を高めるために連携推進組織を設置し，地域貢献活動を地域に根ざしたものにしている。公開講座の開講数・参加者は，ともに年々増えている。
「知的財産本部」では，「ひろしま産業振興機構」等の学外組織と連携して，地元企業等との研究交流を行っている。ＪＩＣＡ研修事業の受入れ等も継続的に対応している。
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選択的評価事項Ｂ

事業（講座）ごとに実施しているアンケート結果で受講者の高い満足度が示され，その評価は良好であると言える。事業実施担当者の満足度も高く，教育方法等の改善にも繋がっている。
連携事業では計画書の承認，報告書に基づく成果の確認，検証を全学委員会で行っている。協定市町との連携事業は，年１回の意見交換会で，改善に係る協議を行い，効果を上げている。

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