挑戦

令和４年度 学校評価表（自己評価）

感謝感動

安芸太田町立安芸太田中学校
安芸太田町教育21もみじプラン教育目標 「地球・世界的規模の視野を持ち，世界や地域社会に貢献する人づくりをめざす」
ミッション

地域社会に貢献できる生徒の育成

ビジョン

学校教育目標学びを生き方につなぐ教育の創造
挑戦 感動 感謝の心をはぐくむ生徒

学校研究主題めざす生徒像
中期
経営目標

短期
経営目標

学習意欲 基礎的・基本的の 向 上と な知識・技能の自主学習 定着の充実

評価項目及び評価方法

評価基準

担当 中間 最終
分掌 評価 評価A
教
務研究部

深い学びを引
協調学習
き起こす授業の実践の実践

進路 指導 の充
自 ら の成実 及 び進 路実
長が実感
現に向かう意できる
欲・態度の向上

社会に貢献する 実践意欲 自己 肯定 感のの育成
向上力の育成・生徒質問紙「友だちの考えを聞いたり，自分の考えを伝えたりすることで，学習内容 A：80％以上
B：60～80％の理解が深まる」の肯定的回答100％
・各種学力調査で，すべての教科の平均正 C：60％以下
答率等が全国平均を上回っている。

・生徒質問紙「将来どんな大人になりたいか考え，そのために取り組んでいる」の肯定的回答率100％

・成功体験と自信(i-check)の肯定的回答
率85％以上

A：80％以上
B：60～80％
C：60％以下

A

保護者・地域へ
学校の公の教育公開及信頼される学校
開性の向び情報発信のをつくる
上充実

進
路連
携部

深い

学

でび

協を引調的な学

き起

こすび
授の業

推進

くりづ

～「知識構成型ジグソー法」を取り入れた単元開発と評価を通して～達成状況及び改善策（かっこ内の数値は前期）

評価委員の意見（中間）ノートや掲示物を見ると丁寧に書かれており，頭の中で整理されているのだということが伺える。小学校からの自主学習ノートの取り組みが中学校になって，さらにバージョンアップされている生徒も数名見られた。一人一人の生徒の課題克服に向かって指導を強化していただきたい。
生徒の中で，自主学習の重要性が認識されていることは大変よいことである。次のステッ学びを活用させる場を意図的に設定する。また，学びが生活や プアップが期待できる数字だと思う。
保護者の理解を求めながら，家庭学習時間を確保し，充実を図ることが重要だと思う。
社会と関わっていることが感じられる授業を推進する。
定期的に放課後学習の時間を設定し，家庭での自主学習につ 自主学習の方法がわからない生徒も多いと思うので，お互いの自主学習を紹介しあったりするとよいと思う。
ながるように個別の支援を行う。

生徒質問紙「友だちの考えを聞いたり，自分の考えを伝えたりすることで，学習内容の理解が深まる」の肯定的回答率は10月に３年生の総合的な学習の時間の発表を参観することができた。今まで培ってきた100％であった。
基礎的な知識を発表（途中経過）という場を設定することで，相手を意識したプレゼンの内9月に全学年で実施した学力診断では，全学年15教科のうち９ 容や方法などを話し合いながら体験できたのではないかと思う。
教科が全国平均を上回っていた。
協調学習が定着しており，どの生徒も活発に自分の意見を言えているのが素晴らしい。よA

り多角的に物事が見られるように，ディベート取り入れる機会があるとよい。
授業での教職員の熱意と生徒の自主性が感じられるよい学びができていると思う。
「聞く」「発言する・考える」「記録する」といった学習活動の時間を確保して，メリハリのある授業にしていけるとよい。

行動目標を自分でたくさん見つけられること自体が，既により良い生き方をしようとする
生徒質問紙「将来どんな大人になりたいか考え，そのために取 姿勢だと思う。具体的な目標が掲げられない生徒には，これからしっかりと支援をしていけばよい。
り組んでいる」の肯定的回答率は90.6％であった。
生徒は，早い時期から目標に向かって努力する大切さを身に付けていると感じた。これは，「継続する力」「実現する原動力」になる。
「自己を認識する力，自分の人生を選択する力，表現する力」を 田舎であることをマイナスに考える子どもたちが多いかもしれないが，ＩＣＴが充実した現育む取り組みを継続するとともに，社会と学校や日常生活との 代社会ではそんなことは全く関係ないことを伝え，夢をもっと広げていくとよい。
つながりを意識させる。（ステップアップシートの活用，自己表 色々な職業を提示し，多くの選択肢を与えることで職業観を広げることで，たとえ進みた
現朝会の充実，キャリア教育の視点を取り入れた授業改善や い道をそれたとしても，別の道を見つけられる力をつけてほしい。
生徒一人一人の良さを伝えていきながら自信をもたせていけるとよい。
特別活動の充実）
成功体験と自信(i-check)の肯定的回答率は83.3％であった。（1年生：81.9％，2年生：82.7％，3年生：85.7％）「自分には，いいところがあると思いますか。」の肯定的回答率が，他の質問と比較して低いという課題が見られた。
（１年生：72.2％，２年生：69.2％，３年生：71.4％）

A：80％以上
B：60～80％
C：60％以下A

成果指標
・社会参画(i-check)の肯定的回答率85% A：80％以上
B：60～80％以上
・地域貢献活動後の生徒の感想(肯定的記 C：60％以下
述)

・保護者の学校満足度…90%以上
・教職員の「生徒と向き合う時間が確保で A：80％以上
B：60～80％きていると感じる」に対する肯定的回答率 C：60％以下
90％以上

的

深い学びは主体性と協働性に大きくかかわることから，「知識構成型ジグソー法」による協調学習の実践研究をさらに進めるとともに，個別最適な学び（生徒が学び方を選択・決断できる幅を広げる）を推進する。

生
徒安全部
地域貢献の 意 欲と 地域 貢献 活動
態度の育 への参加
成体

生徒質問紙「なぜ学ぶのか自ら考える」の肯定的回答率は72.1％であった。また，自主学習を60分以上取り組んでいる
生徒 は84.4％で，自主学習が提出できていない生徒が固定化してきている。

・生徒質問紙「なぜ学ぶのか自ら考える」の A：８0％以上
B：６0～８0％
肯定的回答85％以上
C：６0％以下
・自主学習60分以上の生徒85％以上

学力の向上

主

なかなか計画的に発信や行動することができない状況が続いているが，部活動で頑張っている姿などは地域の方，特に高齢者にとって元気の源になる。機会を見つけて外に発信できるとよい。
中学生ならではの発想を地域貢献活動に取り入れ，町民と直接つながる場面をもっていけるとよい。
学校の内外で工夫がされていると思う。地域でも積極的に生徒を受け入れ，自信をつける
三段峡のボランティア清掃や地域貢献活動を実施し，実施後 活動を考えていかなければならないと感じた。の生徒の感想からは肯定的な記述が多くみられた。学校や地 社会参画の肯定率が学年が進むにつれて上がっており，上級生が下級生を導き，模範と域で行うボランティア活動だけではなく，挨拶など日常生活の なっていることがよくわかる。
中で行っているさまざまな活動も地域に貢献していることを ３年生が考えた地域貢献のアイデアを聞かせてもらったが，興味深い提案もあり，継続し意識させ，地域貢献の意欲と態度を育成していきたい。て考えることでさらにブラッシュアップさせていってほしい。
社会参画(i-check)の肯定的回答率は86.7%であった。
（1年生：83.3％，2年生：87.2％，3年生：90.5％）

A

総務部

文化祭では１年生も生き生きと活動をしていた。また，英語の授業では，ＡＬＴの発音に物おじせずに，にこやかに受け答えをしている姿を見て，楽しく学校生活を送っていることが伺えた。一方，自己存在感を見いだせない生徒もいるのではないかと感じた。しっかり受け止めてあげられる環境（人・もの・こと）も必要だと思う。
Youtubeなどインターネット上には具体的な成功体験動画がアップされている。そういっ
生徒質問紙の肯定的的回答率が低い生徒と学力テストの点数 たものを活用しながら，自信につなげる指導ができるとよい。
が低い生徒との間に強い相関関係が見られた。このことから， 主体的に学校行事等に取り組むことで成功体験を積み重ね，自信をつけていっていること
学習面でのつまずきが自己肯定感の低さにつながっていると がアンケート結果からも明らかである。そういった活動の場をこれからも保証してほしい。
考えられる。このことから，教育相談などを通して肯定的な評 アンケートへの回答では，過小評価してしまう傾向があると思うので，普段の生活の様子と価を行いつつ，個別の学習支援を行い，自己肯定感を向上さ も重ね合わせながら見とりをしていってほしい。
せていきたい。

A

保護者の学校満足度は90.3％，教職員の「生徒と向き合う時間が確保できていると感じる」に対する肯定的回答は81.8％であった。コロナ禍のため，保護者とのつながりを十分に持てない時期が続き，学校での生徒の様子や取組が十分に伝わっていない面があった。

生徒の元気な姿，楽しく活動している姿を見るのは嬉しい。まず，教職員が元気で創造的な仕事ができるよう応援している。
豊かな自然環境の中で，生徒一人一人の個性を大切にしていることが，授業での生徒の様子や教職員一人一人の言葉から感じとることができる。今後ますますオンラインなども活用した新しい取組に期待する。
コロナ禍では，学校を訪問することに躊躇するので，学校通信は学校の様子をしる大きな感染対策を十分に行いながら，学校行事での保護者の参加枠 情報源になっている。内容も要点が網羅されていると感じる。
を増やしたり，授業参観や学級懇談会を実施したりして，学校 学校満足度が高く，生徒たちにも活気があり，先生方にはよくしていただいていると思う。
ただ，教職員の経験年数が異なる中で，指導力にも差は出てくると思う。そこをお互いにサでの生徒の様子や取組を丁寧に伝えていく。
ポートしながら教育活動を進めていってほしい。