小さな「怪獣たち」とのドラマセラピー
尾上

明代

２．船出

このマガジンの連載では、被虐待児たち強いられている、傷ついた小さな「怪獣」へのドラマセラピー治療について、読者のたちが、個性豊かなドラマの中で、多くの皆さんに伝わることが少しでもあればと希強い感情を表現してくれたことは、前回の望しつつ、ある児童養護施設で継続的に行創刊号で書かせて頂いた。

ったセッションのプロセスを記述している。

その後、施設側が、より必要性の高いク

本稿では、理論的な説明等よりも、一つのライエント・5 人を選び、正式に連続セッ

グループの具体的な事例ストーリーを読むションが開始されたのは、翌年の春。二週ことを通して、ドラマセラピーという「対間に一度、夕食後の 19 時から 21 時、施設人援助」法について知っていただければと敷地内の別棟にあるホールで行うことにな思う。

った。

（事例に出てくる登場人物は、すべて仮名

主に、私が開発した「受容とミラーインであり、プライバシーを守るために状況なグの即興ドラマ」という手法を用いてワー

どは一部変えてあるが、本質的には実際にクを行う。セッション後は、子どもが興奮おきたことが正確に伝わるように描写する。

して眠れない、などということが起きない

また各子どもの家庭状況と合わせて、そのように、収束プロセスを通常以上に念入り子どもの即興ドラマを考察すると、その意にする目的として、毎回お菓子を食べなが味がより良く理解できるのだが、それらのら、紙芝居を見せてあげることに決める。

記述も割愛する。）

全員の気持ちが落ち着いたことを確認してから、それぞれの部屋に帰すことにした。

ある年の晩秋、A 児童養護施設で１０人の子どもたちに 3 回の「お試し」セッショ

選ばれたメンバーは、小学校中学年の 5ンを行った。虐待その他、さまざまな「育人である。

児困難」という理由で施設での共同生活をマツオ君

お試しセッションでは、他人に受け入れらお試しセッションには不参加。少なくともれることを自分に許せないようで、私と向表面的には、はっきりものを言うし、友だき合ってドラマを演じることができなかっちとの喧嘩にも負けない強さがあるようにた。でも、ほんの少しずつ自分を表現でき見える。しかし私に対して、またドラマセるようになって、職員にも甘えられるようラピーに対しても一番警戒していて、心をになった。前回くれた手紙に、私への思いひらいてくれそうもない様子である。ほとやりが感じられた。

んど口をきいてくれない。大人を冷静に観スギオ君察している。いたづらっぽくて、少女マンお試しセッションには参加していない。マガのようにキラキラしている瞳が印象的。

ツオ君と行動パターンが似ている。二人は喧嘩もするが、基本的にはとても仲が良い。
言語表現が苦手であることも手伝って、私＊＊＊＊＊＊には照れてほとんど直接話しかけてこない。
が、私の持ち物を隠したりする方法で、多演劇青年で施設の職員でもある浩二さんいにアプローチしてくる。つらい家庭生活を助手にして、船頭である私は、5 人の「怪を経ていることを、あまり感じさせない。

獣」を 7 人乗りの小さな船に乗せた。どの素直で穏やかな雰囲気が表れている瞳を持ようなルートでどこに行き着くのだろうっていて、彼の生まれ持った幸運の一つだか・・・という以前に、そもそも沖に出らと思った。

れるのだろうか。海岸付近ですでに大波がイチゴちゃん

うねっていたことが、お試しセッションでお試しセッションで、地球一怖いお父さん「観測」されている。しかし、とにかく出とのドラマを行ったが、最後は家族と一緒帆しなければ、どこにも行けない。に眠るハッピーエンドを作ることができた。
その反面、怒りや悲しい気持ちも素直に表

この 5 人の子どもたちとの出会い・交流現できる。5 人の中でドラマを演じることは、私のドラマセラピスト人生史上、かなに一番向いていると感じた。日焼けした肌、り大きな意味をもつことになるという予感

スリムで軽く活発な動きが印象的。

がする。一人一人、心底かけがえのない、リンゴちゃん大切な子どもたちだと感じた。おそらくこ

お試しセッションでは、「普通のお母さんとれから私は、彼らの中にいる「怪獣たち」のドラマ」や「世界一・爆発するほど怖いとドラマを通して格闘しながら、彼らの「す施設の先生とのドラマ」を行った。3 回のべて」と全身全霊で関わっていくことになセッションで少しずつドラマに、そして私るだろう。に慣れて、気分も落ち着いてきている。イ
チゴちゃんと対照的に色白で丸顔。おっとりタイプ。言語表現は苦手だが、職員や私セッション一回目、開始！
お試しセッションでドラマセラピーの楽に甘えることはできる。

しさを知っているマツオ、イチゴ、リンゴ

アンズちゃんは、本セッションを受けるメンバーとして選ばれたことが、とても嬉しい様子だった。

伝に出てくる鳥に似ている。ドラマに使うスギオは、マツオから聞いていたようで、こともあるだろうし、たとえ使わなくても、どちらかと言えば楽しみにしている様子だ

毎回この鳥を見ると「ドラマセラピーが始が、アンズは、迷惑がっているのがわかる。

まるんだ！」と、子どもたちの心のモード

もちろん、二週間に一回、夕飯後に 5 人だが非日常の世界へ変われるように、セッシ

け「特別な活動」に行くことを許され、終ョンの象徴としての役を果たしてもらおう

わってから何とお菓子を食べ、紙芝居を読と、グランドピアノの上に座らせた。
「名前んでもらえるというのは、他の多くの子どを決めよう」と提案したが、みんなが、てもたちに羨ましがられることではあるので、んでばらばらの自分の言いたいことを言っ

この「特権」については、悪い気はしていているだけでなかなか決まらない。結局、ないようだ。しかし自分を表現する（しかマツオの提案した「チュッチュ」にする。

もドラマで演じる）ことを要求されるのは全員のコンセンサスはとれていない。このごめんだ！と感じているようだった。

時点では、私が何を言っても、何をやろうとしても、ただみんな勝手に騒いだりふざ

まずセッションを受ける際、守ってほしけたりしているのみ･･･。

い「お約束」を、とにかく徹底して伝えた。
特に始めの二つは彼らには難しいルールだ

子どもと子犬のドラマ

ろうが、これは、今後ずっと毎回セッショいよいよドラマの設定をし始める。まずンが始まる前に復唱して確認させ続けるこ

子どもと犬の絵を見せた。子どもは部屋のとで、より効果的なものにする助けとした

隅で壁に顔をつけているので、後ろ向きにい。

なっていて、顔は見えない。その後ろに、子どもを心配しているような顔をした子犬

お約束
１，がちょこんと座っている。この絵を見て、他の人が演じているときは静かに

どんな状況か自由に想像し、ドラマをする

し、みんなで一緒にやるときは、協力のだ。一人ずつ、相手役は必ず私が演じる。

し合う。

どちらが子ども役か犬役かは、演じる子ど

２，身体で実際にアタックしない。
（やるときは、「ふり」だけ）
３，

楽しもう！

スッキリ良い気分になろう！

もに決めさせる。
小学校などで行うと、「お母さんに叱られた子どもを犬が慰めている」というような、いわゆる子どもらしいストーリーが出てくるのが一般的だが、今回はそのようなアイ

私たち 7 人のグループを見守ってくれるマスコットとして、なぜか気に入ってシンディアは出ず、しょっぱなから「個性的な」ドラマが続いた。

ガポールの動物園で手に入れたオウムのパペットを持って行った。真っ赤な身体に大リンゴ（犬）と私（男の子）

きな黄色のくちばし。カラフルな羽。目は「家を壊して遠くのマンションに引っ越キョロキョロしていて、チョコボールの宣す！」と犬が主張するので、男の子は、今住んでいる家を壊した。犬も、見ている観こうしろ」と命令し、それに従って私が一客（他の子どもたち）も喜ぶ。私がいうこ人で動いている感じになった。引っ越しがとを聞いてくれるのが嬉しいのだろうが、完了し、私（男の子）は疲れたので、犬にそれ以上に壊すという行為が気持ち良いの向かって「疲れたからもう寝よう。そうだ、だ。現実生活で子どもが何かを「壊す」行お母さんも一緒に。」と言ったらニコニコし為は基本的に認めてもらえないし、当然怒ていたリンゴが豹変し、とても不機嫌になられるので、このように受容されること自った。金切り声でヒステリックに「お母さ体が、非常に嬉しいようだ。もちろん、架んは、い・な・い・のぉ〜〜っ！！」と怒空の設定だからこそドラマセラピストは受鳴った。

け入れて、やってあげることができるのだ

私は、「あ、そうか。お母さんいないのか。

が、これはドラマの大きなメリットの一つ犬と二人で住んでいたのね。」と合わせた。

である。

次におなかすいた、と男の子が言い、結局家の破壊のあと、さあ、引っ越そうと男牛乳を買って来て飲む。犬は、床に寝たまの子が言っても、犬は、ずっと床にぐずぐま動かない。足の裏を男の子に向けて、そずしていて立とうとしない。犬は「おちんこから飲むというので、男の子は「足の裏、ちんと言わなきゃダメ」としつこく私にいちょっと臭いけど、ここから栄養補給ね」

う。私はすぐに言う。それでも立とうとしと言って足から飲ませる場面で終了した。

ないので、また言うと「二回も言わなくてドラマの枠組み（設定）を提供した上で、いいよ」と楽しそうに笑った。
（当然、観客自由に即興をしてもらうと、子どもたちは、にもウケた。
）要するに、どのくらい受け入まさにそのときの状態を反映させたり、自れて、自分の望みを叶えてくれるか「お試分の気持ちを投影させて表現する。それゆし」をしているのだ。

えに、普通の「お話しモード」でコミュニ

このようなことばは、普段、子どもは遊ケーションをしてもわからない（わかりづびの中でふざけて言うことはよくあると思らい）ことが、瞬時に手にとるようにわかうが、大人が（特に「先生」のような立場る。私自身が相手役をしているので、相手の人が）何のわだかまりもなく、一緒になの生（ナマ）の感情をストレートに受けとって言うのは、意外で面白いらしい。私は、り、それを全身で感じる。ドラマを子ども何でも受け入れるよ、という顔を彼らに見たち同士でさせて客観的に見ても到底わかせる。またドラマの中では実際にぶったりらないことも、理解できることが多い。

しなければ、何をしても言っても基本的にリンゴは、お試しセッションのときは、は自由と伝えてあるので、そのこととの矛

もっと素直で子どもらしい部分が多かった

盾を子どもが感じないように、当然、どのが、今回は、イライラ気分や相手を支配しようなことばやアクションも「基本的には」たい・いじめたい感情が強くなっていて、平等に扱うようにしている。

随分ドラマの質が変わった。「何があったさてやっと荷物をまとめて二人で引っ越の？」と浩二さんに聞くと、（それまでは定しの作業になるが、一緒にドラマをしてい期的に実家に帰る機会があったのだが）最るというより、リンゴが私に「ああしろ、近の家の状況で、母親と会えない状態だということと、施設で一緒に暮らすグループ（このあたりは、前の子どもたちのパターの中に、リンゴより年下の子どもが入所しンを真似ているのだろうが、それにしても、てきて、職員たちの注目がその子どもに行そこにハマるということは、みんながそのっているということだった。

ような感情を持っていて、それをドラマのいづれにしても、「明代さん（私をそう呼中で受け入れてくれる人に吐きだしているぶようにと子どもたちに言ってある）とリのだろう。）一緒に家を壊そうと誘ったが、ンゴ」という現実人生の関係ではなく、ドイヤだと断られた。そこで私が一人で言わラマの「男の子と犬」として、感情をぶつれた通りに壊すのを喜んで見ていたが、「一けたり受け入れたりという相互交流をする人でやって嬉しい？」などと言う。何とも中で、子どもが言語化、意識化できない葛複雑な犬の心情が窺える。その後「死ね！」藤なども、瞬時に浮上してくるので、それと言ったが、リンゴやイチゴと違って気弱らを扱うことが可能になる、というところな響きだった。本当は、あまり言いたくながポイントである。

いことばなのだろう。一応は受け入れて、ドラマを終わらせようと思い、「はい、死んイチゴ（犬）と私（女の子）お母さんに怒られて泣いている、という設定になった。そこで私は慰めてくれるかだ」と応えた。マツオのエネルギーが、だんだんしぼんできた様子と、つまらない雰囲気がよく伝わってきた。

なと、少し期待したが、甘かった・・・。
犬は、いきなり「ボケ！！泣くんじゃね

アメリカのドラマセラピスト、アリス・ー！」と怒鳴ったのだ。それで女の子が、フォレスターらの報告によると、被虐待児

もっと泣くと、犬はケタケタ笑った。ちょに行った初期セッションのロールプレイで、っとヒステリックで、ざまあ見ろ、いい気子どもはドラマセラピストに、弱くて侮辱味、という雰囲気である。その後、なぜかされたり、人格を傷つけられる、無力な役

女の子は死んだことになって、その肉をはをさせると述べている。ある事例で、子どぎ取られ、食べられた。

もはドラマの中でセラピストを撃ち殺したり、細かく切り刻んで食べたりしたという。

マツオ（犬）と私（女の子）

私もまったく同様の体験をしてきている。

初めに、犬は、おら〜〜〜！！と大声でこのような行為の意味を、フォレスター

どなり、すごく激しい不良少年のようなこらは、「子どもは、虐待され、屈辱を受けたとばを吐いた。女の子が、ご飯食べる？一ときどう感じたかを、また制御不能な感覚緒に寝る？といろいろ聞いても全てにイヤや恐れなどの感情をセラピストに教えていだ！と反抗する。前のセッションで、ドラたのだ」と気づいたそうだ。この気づきは、マが少しも続かず、私とも対峙できずに逃ドラマで「攻撃」され続ける私を多いに助げ回っていた彼を思うと、このように、正けてくれた。

面切って反抗するドラマを一定時間続けられるということ自体、大きな進歩だった。
女の子に「家を壊して死ね！」と言うので浩二さん（女の子）と私（犬）3 人が、ネガティブな感情を、犬や子どもの役に乗せて表現したことは、非常に良リンゴかったと思う。しかしマツオのような場合、ババアです」って、書け！

本当はもっと違った表現をさせたいと感じ

母「私は世界一貧乏で算数が 0 点のそう言え！

（その通りに言う）る。すっきりできずにいるのがよくわかるからだ。そこで、少し方向が変わるかもし超怖いお父さんれないと期待して、今度は「まともな」ドイチゴもリクエストを出してきた。後半

ラマをこちらから投げかけてみようと、浩で、父（私）が怖いままでドラマを終わら二さんと演じて見せた。探している人形（オせたくないと思い、そっと肩に手をかけて、ウムのチュッッチュを使った）を犬が見つ「お父さんがこんなに怖いのは、本当はイけてハッピーエンド、というストーリーにチゴへの愛情の裏返しなんだよ。お前を思した。でも子どもたちはまったく興味を示っているんだよ。」と言ってみた。が、時期さなかった。

尚早だったようだ。こわーい、憎たらしい感じでピシャッと怒鳴られてしまった。

スギオ「なれなれしく触ってんじゃねーよ！ブタスギオは今回初めてで、私との即興ドラッ！！」マはあまりうまく行かなかった。ドラマを展開できずに短時間で逃げてしまう。逃げ方が前のマツオのときと似ていた。

アンズ
アンズは、他の子どものドラマを見るのはＯＫでも、自分がやるのはイヤだ、一人世界一怖いお母さんでドラマに出るのはイヤだと言って拒否しここでリンゴからのリクエストがくる。

た。もちろん、無理強いはしない。この場子どもが自発的に演じたいと、設定や役をにいることはイヤではないようなので、良リクエストしてくるのは、大きな意味を持かった。

つ。前回の「世界一怖いお母さん」とのドラマが面白かったと見え、私にやってほし五つ子と超怖いお母さんいと言う。

その後、みんな一緒にドラマをやろうと

母（私）

勉強しなさい！

いうことになった。5 人の子どもたちは五リンゴ泥棒になるからいいよ。

つ子で、明代さんが超怖いお母さんね、と

母

泥棒だって勉強しないとなれなみんなが設定した。一人ずつだとうまく行いよ。
リンゴ

かないスギオもアンズも、何と参加して、（部屋のどこかから、ノートを見つけて持ってきて）お前のノートを見てみろよ。
母

私に口答えのせりふ言っているではないか！
「宿題やったの？

やりなさい！」と怒あら、これ私の昔のノートじゃる母に「お金くれたら勉強してやってもいない！お母さん０点なのばれちゃったわ。

いんだ」などと誰かが言っていたが、その（これは、リンゴが筋書きを作っうち、みんな競って私に「宿題」を見せるて、私に言わせたセリフである）ようになった。

そこで私は、「一人ずつ何がほしい？」ときな世界にいくワークを行った。なかなかリクエストを聞いて、宿題したご褒美にプ「想像する」ことができない彼ら。私がどレゼントをすることにした。たとえば、イんな世界に行ったか聞いてみると、本当にチゴがほしいのは猿、マツオは鳥、スギオイメージしたことでなく、ふざけて答えをはドラえもん、とのことで買ってあげた。

言っている。うんこの世界、おちんちんの今まで私にもドラマにも心をひらかない様世界など･･･。

子だったアンズが、「全部ほしい」と言う。
「みんな公平にしないといけないからね、一個だけ買ってあげる､一個言いなさい。」

前半、一人ずつのドラマでは、暴力的・と伝えても、アンズはもう一度「全部」と攻撃的なストーリーが多かった。しかし、言う。とても大事な表現をしてくれたので、これはみんなが私を信頼し、その場が安全全部あげたいところだった。しかし、個人だと感じてくれた証拠でもある。内容的にセッションではなく、みんなを平等に扱うは、相手役として気分が良いものばかりでことが、特に初回では大事なので、公平をはないが、彼らにとっては非常に良いドラ保つことにする。「一個だけ。」

マになったと評価できる。

するとアンズは、「浩二」と答えた。私のさらに、その後みんなで一緒のドラマに意図や立場をよく理解し、さらに他の子どなったときは、「超怖いお母さん」に甘えるもとは少し違う「贅沢な」プレゼントを要ことができ、プレゼントまでもらうという求したのだ。浩二さんは、子どもたちに人ハッピーエンドができた。

気の職員で、その人をもらうことができれば一個でも「全部」くらいの値打ちがあるかなり良い「船出」だった。と考えたのだろう。もちろん、プレゼントした。
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次号に続く）
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最後に全体の感想を聞くと、みんな「楽しかったです」と答えた。
（子どもたちが帰ったあとで、浩二さんに「あれ、お世辞じゃないわよね」と聞いてみると、「そういうお世辞は、一番言わない子どもたちです。」と、笑っていた。）確かに本当に楽しかった、という感じが伝わってきていた。特に最後の五つ子のドラマが楽しかったようだ。
ドラマ後、気持ちをクールダウンさせるために、部屋を暗くして、想像で自分の好