2018 年度 近畿支部会報告－51－

2018 年度 近畿支部会報告成田 直（川西市立北陵小学校）・中道晶香（京都産業大学）
中串孝志（和歌山大学）・蜂屋正雄（草津市立矢倉小学校）⑥「国際的な天文分野教員研修 NASE の特1. はじめに
2018 年 12 月 15 日（土）の午後、JR 加古川駅から徒歩 5 分ほどの場所にある「東播磨生活創造センターかこむ」に於いて 2018 年

徴と高校生向け教材としての可能性」鷺坂
奏絵・上之山幸代⑦「Stories of Tomorrow 2018 年の活動」富

度 1 回目の近畿支部会を行った。今回は会場

田晃彦のキャパシティーの関係上、20 人という定員15:35～15:45

休憩（10 分）を設定して参加募集をかけたのだが、嬉しい

15:45～16:15

座談会「持ちネタの交流」

ことに一週間ほどで参加申し込み数が定員に16:15～16:30

閉会行事
※敬称略

達し、近畿支部の勢いを感じることができた。
ちなみに、この申し込みに際して利用したのは「こくちーず」[1] という無料サイトで、筆者（成田）は他の主催イベントでもよく利用

3. 実践発表の詳細①和田さんの「幼稚園における天文教室の事例報告」では、タイトルの通りご自身が幼している。一度お試しあれ。

稚園で行った天文教室の内容紹介とそれを通して感じたことの報告があった。アレルギー

2. タイムテーブル
当日は JR の遅延があり数名が開始時刻に対応を考慮した米粉を使ったクレーター生成間に合わなかったものの、ほぼ定刻に会は始実験や太陽系についての人形劇の実践を紹介。

められた。全体のタイムテーブルは以下の通また教具はダジックアース、かぐやの立体月りである。

球儀を使用されたとのこと。それぞれのコンテンツについて良かった点と悪かった点を分

13:30～13:40

開会行事

析されており、中でも立体月球儀は子供達の13:40～14:40

実践発表 4 本

食いつきが良かったそうだ。和田さんは園児①「幼稚園における天文教室の事例報告」和に“触ってもらうこと”を重視されており、田浩一園児のキラキラした目を見ると今後もこの取②「『インターネット版天文学辞典』での大り組みを継続していくことの必要性を強く感学一般教養講義での利用報告」玉澤春史

じたと話されていた。同時に、幼稚園指導要③「ロボット職人が天文にハマる理由」倉橋領に照らして天文教育をしなければならない

秀明とも訴えておられた。科学や宇宙に対する興④「『総合的な学習の時間』における天文教

味の土台の部分は園児相当の年齢で形成され育の実践−家島高校での取組−」太井義真

るのではという言葉が印象に残っている。

14:40～14:50

休憩（10 分）②玉澤さんの「『インターネット版天文学辞14:50～15:35

実践発表 3 本典』での大学一般教養講義での利用報告」で⑤「宙のネットワークの活動」見里安利紗

は、初めに個人的な立場での報告という前置きがあった上でタイトルのような発表があっ天文教育 2019 年 3 月号（Vol.31 No.2）

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■ 報

告 ■

た。ご自身の経験から『インターネット版天れていない学校での奮闘記と言ってもいいだ

文学辞典』の利用者について考えたとき、芸ろう。まずは太陽をコルキット＋アストロソ術系特有の需要があるとのこと。今後より広ーラーフィルターで観察。また黒紙を燃やすく活用されるように改善していく際には“芸実験では、口径の違う凸レンズで集光力の違大生の立場で使えるのかどうか”が視点の一いを見せた。次に太陽エネルギーを測ろうとつとして必要ではないかという主張があった。 いう取り組みでは、墨汁の温度上昇を測定しまた、「 画像を改変して良いかがわからないとてエネルギーを計算し、太陽定数を算出。太

使いにくい」という声を受けて、クリエイテ陽光パネルの見学から発電量と実験値を比較。

ィブ・コモンズ・ライセンス [2] を利用するそしてソーラークッキングをしようという取といいのではないかという提案もあった。最り組みでは、飯盒でゆで卵作りに挑戦。一月後に、天文学会中に『インターネット版天文初めに実施したため水温が 40℃までしか上学辞典』を使ったワークショップが開催されがらなかったが、試行錯誤の末ゆで卵が完成。

る旨の告知があった。発表後、参加者からは生徒に感想を求めると「普通のゆで卵。」との「より強力な編集者を入れる必要があるので回答が。しかしながら「非日常的なものに触はないか」「 利用者にとってわくわく感のあるれることは楽しい。」「大きなものを作ることより魅力的なインターフェイスにする必要がも楽しい。」といった感想もあったとのこと。

あるのではないか」といったコメントがあっ帰宅するための船の時間があるので島内でのた。

取り組みには時間の制限がある、と離島なら③倉橋さんの「ロボット職人が天文にハマるではの悩みも聞かせていただいた。最後は「総理由」では、「天文っていいね。天文って役合的な探求の時間への対応も考えて行かなけに立つ。」という話ができればということで発ればならない。」と締めくくっておられた。

表を開始。倉橋さんとは初対面だったが、この導入からこれまでにない視点でのお話が聞けそうな予感がした。倉橋さんは FA（ファクトリーオートメーション）の仕事をされていて最近は中国へ行くことが多いそうで、中国の国内線の空港には天文グッズがたくさん並んでいるとの情報提供があった。また、望遠鏡を載せる三脚は測量用のものを使うとずれにくいという提案があり、実際に使用している様子も紹介された。
「 望遠鏡で星を見る＝地球を見つめ直す事」「望遠鏡を覗くこと=射的（呼吸を意識する）」「星仲間＝自分を成長さ

図1

実践発表の様子せてくれる」といった名言も飛び出し、期待通りのバラエティに富んだお話であった。

⑤見里さんの「宙のネットワークの活動」④太井さんの「『総合的な学習の時間』にでは、宙のネットワークの LINE グループでおける天文教育の実践−家島高校での取組−」

やりとりする様子や全国同時観測の良さ、天では、離島にある勤務校での取り組みを紹介

体写真研究班の紹介などがあった。若者たちされた。これまで天文に関する取り組みがさが入会しやすい雰囲気で、地域や年齢の枠を天文教育 2019 年 3 月号（Vol.31 No.2）

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超えて交流が可能という強みをアピールされ対話的で深い学び」と一致している。
「NASEていた。今後はさらにネットワーク上の活動ば成る」と期待したい。の幅を広げたい、他のサークルとの交流を深⑦富田さんの「Stories of Tomorrow 2018めたいとのことなので、どのように発展・継年の活動」では、火星に移住するという仮想続させていくかという点が見どころだ。若い的な課題で取り組ませた実践の報告があった。

人たちが自発的にこのような活動を生み出し対象は和歌山大学附属小学校の 6 年生と三重ていることは大変頼もしく思う。一方で個人大学教育学部附属小学校の 3 年生である。野的なことで申し訳ないが、以前近畿支部会で菜作り（理科）、食事や栄養（家庭科）、建物は筆者の出身大学の学生が勢力的に活動して（家庭科・図工科・算数科）、宇宙服のデザイいたのだが、最近はそれがあまり見られないン（図工科）、トレーニング（保健科）、リラのが寂しい。

クゼーション（保健科・音楽科）、プログラミ⑥鷺坂さんと上之山さんの「国際的な天文ング・・・といった教科横断的な取り組みで、分野教員研修 NASE の特徴と高校生向け教活動のゴールは電子絵本にまとめるという展材としての可能性」では、NASE についての開であった。この実践を通して協働する力に説明とその有用性、そして高校生を対象に実成長が見られたことと、国語科・理科・図工施した実践報告がなされた。NASE とは IAU科あたりを繋げることができた点が成果としの天文教育領域が開発した教員養成プログラて挙げられるとのことであった。なお、このム （ NetworkforAstronomySchoolEducation）で、すでに世界で 100 回以上の開催実績がある。[3]

取り組みの一部が LEGO のホームページで紹介されている。[4]NASE の特徴は日常生活との関わりが感じられる点で、一般的に天4. 座談会

文学は座学に偏りがちで実生活との関連性や今回は「持ちネタの交流」というテーマで座有用性が伝わりにくいことから、工作や観測談会を企画した。初めに企画者の蜂屋さんかを重視して学校現場で活用しやすいものになら趣旨説明があり、その蜂屋さんからは「小っているとのこと。世界とのつながりがある学校現場で子どもたちに二十四節気の話をしことも大きな特徴の一つということだ。また、ている」との話題提供があった。文化的なとこれまで日本で開発されてきた教材や積み上ころから積み上がってきている日本の教育のげてきた実践は、世界のそれと多くの共通性良さを広げていきたい、子どもたちの日常とを持っているらしい。今後それらを国内外で科学を繋げていきたいと熱く語られていた。

共有していくことで世界の教材開発に大きく富田さんからは保育園児の描く絵について貢献できるのでは、と話されていた。続いての話題提供があった。宇宙の話をすることに高校生を対象にした実践は、「 地球からどれだ

よって園児たちの創作意欲が駆り立てられるけ離れると北斗七星の形が崩れて見えるか？」 という。宇宙の話がきっかけとなってどのよという課題を与えたところ彼らは自分たちでうなものに化けるか可能性を感じる。天文の議論し始め、議論で深まっていく授業になっ力を探求したいという夢のある話であった。

たという。NASE が今後どのような広がりを田中さんからは、ご自身が東播磨県民局ビ見せてくれるか現時点では私にはわからない

ジョン委員として活動する中で、縦割り行政が、方向性としては文科省の掲げる「主体的・ばかりで横の繋がりがないことに課題を感じているという話があった。博物館と科学館の天文教育 2019 年 3 月号（Vol.31 No.2）

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■ 報

連携など、横の繋がりから新しいものを作って欲しいとのことだ。この壁を乗り越えてい告 ■5. おわりに「はじめに」でも書いたように、今回は 20

くには市民から動きを作っていく必要がある。 人という限られた人数での開催で、参加を望ご自身も天文関係で何かできればと考えておんでいたにも関わらず叶わなかった方には申られるということだった。

し訳なかったが、この規模だったからこその良さがあったと感じている。お互いのことをしっかりと認識できたし、座った際の物理的な距離感が丁度いい塩梅だったから発言がしやすく、アットホームな雰囲気の中で意見の交流が活発になされたのではないかと個人的に思っている。ただ、毎回この規模にしてしまうと意欲ある会員の発表の機会を奪ってしまうことになるので、年二回の支部会のうち一回は小規模で、もう一回は規模を大きくして開催するのがいいのではないかと思ってい図2

座談会の様子る。
そういうわけで、次回は今回よりも規模を田 中さ ん のお 話 を 受 け て 、 玉 澤 さ ん か ら

大きくして五月か六月に行いたいと考えてい

MLA 連携と呼ばれる取り組みの紹介があっる。意欲溢れる常連さんも、初めての方も、た。2019 年には国際博物館会議が京都で行わ近畿支部の方も、近畿支部以外の方も是非おれるので、そういうところと連携するのもあ越しいただきたい。様々な立場で実践を発表りなのではないかという提案もあった。

し、様々な立場でコメントをし合えば、何か阪本さんからはご自身が所属する神山天文新しいものが生まれる気がする。次回の近畿台サポートチームの紹介があった。メンバー

支部会がそんな場になることを願って今回のは約 70 人で、主な活動は観望会のサポート報告を終えることにする。とのこと。しかしそれだけに留まらず、小型望遠鏡での観望会、学内外での様々な天文イベントの企画・実施、地域との交流、傘袋ロケットや早見盤、惑星模型などの制作活動など活動は多岐に渡るとのことだった。
中串さんは、天文を利用した地域興しという観点からジオパークとの連携を提案された。
ジオパークで観望会を実施するなんてどうだろうかという話もあった。
最後に、穂積さんから IAU100 周年をうまく活用して何か面白いことができないかという提案がなされ、終始未来志向でわくわくす図3る話題で盛り上がる中、座談会を終えた。

天文教育 2019 年 3 月号（Vol.31 No.2）

懇親会の様子2018 年度 近畿支部会報告－55－

http://sac.csic.es/astrosecundaria/en/P

最後に・・・

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現地世話人として奔走してくださった田中[4] https://legoedu.jp/lessonplan/?p=101

さん、写真を提供してくださった松岡さん、なかなかリーダーシップを発揮できない支部長（成田）を多方面から支えてくださった支部代議員の中道さん・中串さん・蜂屋さん、そして近畿支部会を盛り上げてくださった参加者の皆さんに心から感謝します。
文献[1] こくちーず
https://kokucheese.com

成田[2] creativecommonsJAPANhttps://creativecommons.jp[3] NASE

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天文教育 2019 年 3 月号（Vol.31 No.2）

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