男子部高等科３年

総合「エネルギーと僕たちの暮らし～持続可能なエネルギー～」
鈴木 康平

昨年度、東天寮の各部屋にエアコンを導入するかという問題について、暮らしの係を中心に生徒全員で考える機会があった。その際に私たちは、世界が直面するエネルギーの問題にも向き合わざるを得なかった。この経験をもとにして、報告会を通してエネルギーの問題を教科の壁を超えて学んだ。これから乗り越えていかなければならない様々な課題があり、この問題の解決の道筋は見えてはいない。今回の報告会を通して、生徒たちがこれからもこの問題を考え続けていかなければならないという結論に達したことは、一つの成果であろう。
Ⅰ．はじめにに分けて、各グループのメンバーを決定した。

エネルギー問題は、世界が直面する最も重要な

１．東天寮のエアコン問題、２．増え続けるエネ

課題の１つであるが、豊かな日本で生活しているルギー使用、３．エネルギー源の選択、４．日本生徒にとっては、この問題に向き合うことはそれのエネルギー政策、５．エネルギー自給への挑戦ほど簡単なことではない。

６．エネルギー問題を英語で学ぶ

ここ何年か東京では夏場の猛暑日・熱帯夜の日数が増加する中、昨年度は東天寮にエアコンを導１．東天寮のエアコン問題のグループは、東天入することについて、１年がかりで生徒と共に検寮に導入したエアコンの台数及び消費電力の調査、討し、結果として今年の３月に東天寮の全部屋に今年度エアコンを使用した６、７、９月についてエアコンが設置された。寮ではこの夏初めてその2012 年度と 2013 年度の寮の電気使用量の調査とエアコンを使用した。

比較を行うことにした。また、消費電力の大きなエアコン導入問題をきっかけにして、生徒たち白熱電球がまだ使われているところがないかなど、には世界が直面しているエネルギー問題にも関心

電気使用量を抑えるために工夫できることを調査を持ってもらいたいとの願いから、２学期の物理した。の授業では、イギリスの高校で使われている

２．増え続けるエネルギー使用、３．エネルギ

TWENTY FIRST CENTURY SCIENCE シリー

ー源の選択の２グループは枝廣淳子さんの講演内

ズの物理の教科書をテキストにして、容を土台として、図書館の資料およびインターネSUSTAINABLE ENERGY（持続可能なエネルギットを利用してエネルギー消費に関する様々なデー）について勉強した。

ータを集めて分析を行った。

10 月には環境ジャーナリストの枝廣淳子さん

４．日本のエネルギー政策のグループは、10 月をお招きし、全校生徒を対象に「環境とエネルギ

29 日(火)の政治経済の授業で谷博行先生から、ーの選択」というテーマで講演をしていただいた。

「日本のエネルギー政策の変遷について」をテーマにしたお話をしていただき、それを土台としてⅡ．報告会までの準備

環境税・再生可能エネルギーの固定価格買取制

10 月 25 日（金）報告のテーマと方針を２学期度・発送電の分離についての現状の調査を行った。になってから物理の授業で勉強してきた「持続可５．エネルギー自給への挑戦のグループは、グ能なエネルギー」に基づいて、生徒と話し合い決

ループリーダー２名が 10 月 31 日(木)に富士エコ定した。

パークビレッジの今井雅晴さんにお会いして、自10 月 26 日（土）全体を以下の６つのグループ

由学園における、再生可能エネルギー利用の可能性についてお話を伺った。その上で、全校から排①世界のエネルギー消費量は 1965～2010 年の出される天ぷら油の廃油を利用した廃油ストーブ

間に石油に換算して約 40 億トンから約 120の可能性を探ること、自転車のハブダイナモを利億トンに３倍増加。主要なエネルギー源は、用してのスマートフォンの充電の実験を行った。

今でも石油、天然ガス、石炭の化石燃料。

６．エネルギー問題を英語で学ぶのグループは、化石燃料はいつかは枯渇するものである。

物理の授業で使用したイギリスの教科書の中から②人間の要求量と地球から入手可能な供給量の重要なフレーズの抽出、NHK ワールドニュースの推移を表すエコロジカル・フットプリント。

中からエネルギーに関するニュースを選んで英文

現在は人間が要求する量に見合うだけの量をニュースを聞きニュースの要約を読む、ネイティ供給するには 1.5 個分の地球が必要である。

ブアメリカンが語り継いできた「小さき弱き生き③化石燃料の大量消費は、大気中の CO２濃度を増加させ、温室効果によって地球全体が温暖もの」という題の詩の英訳を行った。

化の方向に進んでいる。CO ２ は太陽からの可Ⅲ．当日の報告
当日の報告は６つのグループがそれぞれ報告内容をパワー・ポイントにまとめ、パワー・ポイン
トを用いて報告を行った。報告の内容は以下のと視光は透過するが、地表から排出される赤外線を透過させない働きがある。
３．エネルギー源の選択①震災前後における発電用エネルギー源の割合おり。の比較。3.11 以前は、原子力発電が 31.3％、１．東天寮のエアコン問題

火力発電が 63.1％、水力発電が 5.1％再生可①エアコン導入の理由と導入についての生徒の能エネルギーは 0.5％。

討議での話し合いの様子。熱帯夜が増加する

3.11 以後 2012 年には、原子力発電が 2.7％、中で寮生の健康を配慮して、今年３月に導入

火力発電が 90.6％、水力発電が 6.2％で、再された。

生可能エネルギーは 0.6％。

②暮らしの委員会がエアコンを効率よく使用す②電力の約 90 パーセントを占める火力発電は、るために様々な検討をしたことについて。

エネルギー変換の際に出る排熱と電力を送る

屋上の緑化・遮熱塗料による断熱効果・窓の際発生する送電ロスのために、燃焼させて出サッシ化・室内の改装で風通しをよくする。

るエネルギーの 40％しか電力に変換できな③エアコンの使用上のルールと使用状況についい。発電所から電気を送るのではなく、ガスて。室温 28℃以上のときに設定温度 27℃で使を送って、自宅でそのガスを利用して発電し用する。６月 21 日から９月 30 日まで使用。てその際に発生する排熱を暖房などに利用し、④電力の単位（ワット）、電力使用量の単位（キ無駄を減らそうとするコージェネレーションロワット時）の説明。エアコン１台の消費電力は 1270 ワット、東天寮の１ヶ月の電力使用量はおよそ 5000 キロワット時。と呼ばれる発電システムが開発中。
③原子力発電メリットとデメリットの比較。
メリット：ウランの核分裂によって発生する⑤今年度エアコンを使用した６、７、９月につ大きなエネルギーで大量の電力を生み出せる。

いて 2012 年度と 2013 年度の寮の電力使用量CO ２ を排出しない。ただし原発で使われた冷の調査と比較する。６、７月は昨年度より約却水が温められたまま海に流されている。

1000 キロワット時増加。しかし委員からの呼デメリット：事故がおこると人体に害がある

びかけと節電の努力により９月は昨年度より放射能が放出される。過去の大きな事故は３1500 キロワット時減小。

つあり１つはスリーマイル、２つめはチェル⑥エアコン使用によって引き起こされる悪循環。

ノブイリ、３つめは福島。日本は地震が多い

この問題は、エアコン使用→温暖化の進行→ため原発を使うのはとても危険である。有害エアコン使用の拡大という悪循環の中にある。

な核廃棄物の最終処分場が未決定。

２．増え続けるエネルギー使用④再生可能エネルギーの太陽光、風力、地熱、バイオマスの可能性について。植物などのバ

５．エネルギー自給への挑戦

イオマスを火力発電に利用して燃やしても、①学園における再生可能エネルギーの利用の可植物が成長する過程で空気中から溜め込んだ能性を探る。太陽熱を利用して、屋上に温水CO ２ が空気中に戻るだけなので大気中の CO ２器を設置する・植林の間伐材や学園内の剪定量を増やすことにはならない。
（ カーボンニュ

枝を燃やして給湯や暖房に使う・学園全体かートラル）
４．日本のエネルギー政策①鳩山内閣(2009 年～2010 年)では、2020 年まら出る廃油の利用。
②学園全体の台所からで出る年間の食用廃油量は 4862 リットル（ドラム缶 24 缶分）。

での温室効果ガス削減目標を 1990 年比 8％減

現在はこの廃油を 1 斗缶１缶当たり 100 円払から 25％減に引き上げ、国連でも発表。って処理している。10 坪～20 坪用廃油ストー

しかし、2011 年の 3.11 以降は温暖化対策がブの廃油消費量は、１時間当たり３リットル。

事実上不可能になり、野田内閣では 25％減をこの廃油ストーブを使うと学園の台所から出正式に断念。現在の安倍内閣では、2005 年比る廃油は 1600 時間分の燃料になる。

3.8％減、1990 年比 3％増の方針を発表。

③ハブダイナモ（自転車のライトをつける為に②温室効果ガスの排出削減のために化石燃料に前輪のハブにつけてある発電機のこと）を使課税する環境税が 2012 年から導入された。って、スマートフォンに充電することに挑戦。

CO２排出量１トンあたり 289 円になるようにハブダイナモで発生した交流電圧を直流に変化石燃料ごとに単位量当たりの税率を設定。

換し、適当な電圧まで降圧する回路を自作す

環境税が価格に転嫁されることによって生じる。実験の結果、自転車の時速が約 15ｋｍ以る家計の負担は、平均的な世帯で月 100 円程度、年 1200 円程度になる。環境税の税収は環上になるとはじめて充電がはじまる。自転車
で 10ｋｍの距離を走って、ようやく５％充電境対策に使われる。

されることがわかる。自転車を走らせて作っ③再生可能エネルギーを電力会社が一定の価格た電気で冷房を使用するとなると、１分間冷で買い取ることを国が義務付けた固定価格買房をつけるのに 400 分間自転車で走り続けな取制度が 2012 年７月に導入された。これによくてはならないことがわかる。

り、電気代には再生可能エネルギー賦課金という名目の代金が上乗せされる。賦課金は電６．エネルギー問題を英語で学ぶ①11 月 6 日の NHK ワールドニュースの中から、力会社を通して、再生可能エネルギーを使っJMA monitoring CO２ absorption in all seasて電気を作る人達に届く。この制度の導入に（気象庁、世界の海の CO２吸収量を観測）のよって、再生可能エネルギーの利用が促進さニュースを取り上げ、英文のニュースとそのれることが期待されている。

英文の和訳を紹介する。このニュースの中で④現状では、１つの電力会社が発電事業と送電次のようなことが紹介されている。

事業の両方を行っているが、送電事業を発電「気象庁によると、大気中の CO２の平均濃度事業の会社から独立した会社が行う発送電分は 18 世紀後半の産業革命以前の濃度に比べ離に向けた検討が始まっている。て、1.4 倍に増加した。」「毎年の海による CO2発送電分離のメリットとして、新規事業者がの吸収は 1990 年代半ばから徐々に増え続け送電網を利用して参入することが可能となる。

2011 年には 20 億トンになったと言っている。」

これまでは、発電のために使用するエネルギ②ネイティブアメリカンの日本語で書かれた詩

ー源の選択は電力会社が決めていたが、これを英語に訳して報告する。この詩は、1993 年

からは消費者が電力会社を選ぶことを通して、ごろエネルギー源をどれにするか選ぶことができ組で、レッド・ウッド国立公園の近くの部族る。市民は、その選択に責任が持てるように、を取材した際に、その部族の Mother tree がエネルギーに対する深い理解が求められる。

切り倒されたことを悲しむ部族の人が先祖かNHK テレビの「世界遺産」に関する番

らの言い伝えとして紹介したもので、現在原の活用について別々分けて扱っていることが多い。

詩を調査中。

エネルギーの活用についての記述は、以前に比べ生徒たちの英訳。
THE

LITTLE

私たちが直面するエネルギー問題を意識した記述

WEAK

By

CREATURE
NativeAmerican

Long long ago, there were a lot of creatureson the earth.になってきている。しかし、生徒たちがエネルギ
ー問題を考えるために、もっと適当なテキストを求めて、イギリスの高校で使われている
TWENTY FIRST CENTURY SCIENCE シリー

At sometime, all sorts of creatures got

ズの物理の教科書をテキストにして、

together, called respectively by the voice fromSUSTAINABLE ENERGY（持続可能なエネルギthe sky.

ー）を使用した。英語が不得意な生徒たちにとっThe voice from the sky said
“I want you to listen carefully：ては、英語であることが障壁となり、積極的に取The weakest creature on the earth will be born

一方で、英国の高校生が実際に使っている教科書

right now.

り組むことができないことも見られた。しかし、に接したことは生徒自身が今後の英語学習をする

The creature cannot obtain its food by itself.

上で一つの基準となるのではないかと思う。

The creature is not able to guard its body

２．総合学習をしての振り返り

from the sun’s heat and cold wind.

学習内容によって、単一の教科でしか扱えない

So, would you lend the creature your power ?

ものもあれば、教科横断的に総合学習を通して学

If the creature has trouble in obtaining its

んだ方がより効果がある内容があると思う。エネ

food,

ルギーについては、それが物理学の中で使われる

I ask you, grasses, fruits and animals,ようになった概念であるとは言え、現在大きな社

to give yourself for the creature.

会問題にまで発展していることもあり、単一の教

If the creature shivers with cold,

科で学ぶよりは、総合学習として学ぶことが適当

I hope that you animals, plants and treesな内容だと考えた。科学技術とそれを使う人間のdevote your body as a fur, a cloth and a house”関係など、物理の授業だけでは深めることのでき

And then, a bird asked

なかった問題にまで切り込むことができた。また“what is the creature’s name?”

このような社会問題を英語を用いて学ぶことによThe sky answered

り、現代の様々なトピックに対して、例を用いな“The little weak creature is called a human”

がら英語で答えるよい機会になると感じた。

Ⅳ．報告会を振り返って

Ⅴ．参考文献男子部の教科に関する中期目標の中に、「教科間エネルギー白書 2011のつながりを深めた教科横断的な総合的学習の実

生きている地球レポート 2012

践」また「あらゆる機会を捉えて英語教育の充実

STOP THE 温暖化 2008・環境省を図る」ことが挙げられている。

経済産業省環境エネルギー庁 2012 年資料

その目標にそって、物理の２学期の授業では英語

環境省 2012 地球温暖化対策のための税の導入のテキストを用いることとし、今回の報告会も物

NHK World News

理という特定の教科の枠にこだわらず、公民・英語も含めた教科横断的な総合学習として行った。
１．英語のテキストを使っての振り返り
エネルギーについて高校物理の教科書で扱う場
合、エネルギーの章で仕事と力学的エネルギーについて、電気の章で電気エネルギーとエネルギー

http://www3.nhk.or.jp/nhkworld/