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226

田Ⅲ

窪・掘 越

結果と考察

１） ひとり行動の分類
観察事例の中から，幼児のひとり行動は大きく「何もしていない行動」（ホバリング，傍観，泣きなど），「ひとり遊び」（自然遊び，試行・挑戦，構成遊びなど），「移動行動」（移動，回避）の３つの項目に分類できた。それぞれの細かい分類については，以下の表に示す（表 1）。
「何もしてない行動」においては，「傍観・子ども」（全体の 19.2％）や「傍観・大人」（8.3％）「ホバリング」（7.7％）などが多く見られた。
「ひとり遊び」においては，「ふり遊び」(13.9％），「自然遊び」（9.2％），「平行・連合遊び」（8.3％），「構成遊び」（7.6％）などが多く見られた。
「移動行動」については，「移動」（11.9％）が多く見られた（表 2）。
表1

ひとり行動の分類

分類
定義
ホバリング
何もしな いで うろうろとして いる行動
(62)
傍観・子ども子どもを見て いる行動
(154)
傍観・大人
保育者や大人を見て いる行動
(67)
傍観・もの
雨や虫、掲示物な どを見て いる行動(29)
泣き
泣いて いる行動
(325)
(13)
自然遊び
土や水で 遊んで いる行動や虫を捕まえ て いる行動
(74)
試行・挑戦
繰り返し、調整して 遊んで いる、また、挑戦して いる行動
ひ(34)と構成遊び
り
お絵かきや工作、積み木で 遊んで いる、また、整理整頓して いる行動
(61)
遊
絵本・手遊びび
絵本を読んで いる、また、手遊びして いる行動
(17)
ふり遊び
何かにな りきったり、ものを見立て て 遊んで いる行動
(112)(376) 平行・連合遊び 同じ場所で 同じ遊びをして いるがやりとりがな い、また、一緒に遊んで いるがそれぞれ自分のやりたいことをして 遊んで いる行動(67)生活
生活習慣に関する行動、生活中で の空き時間や待ち時間に行って いる遊び
(11)
移
移動
ひとりで どこかに移動して いる行動
動
(96)
行
回避動
一緒に遊んで いた集団から離れて ひとりにな る行動
(103)
(7)
何もしていない行動註．（表2）内の数値は，度数を示す。

年齢とひとり行動

註．（）内の数値は，ひとり行動の分類に占める割合を示す。

幼稚園児におけるひとり行動の変容と意味

227

２） 年齢によるひとり行動の違い
3，5 歳児において，ひとり行動にどのような特徴が見られるのか，年齢ごとに考察していく。
なお，ひとり遊びの「生活」と移動行動の「回避」は，数値が低かったため，それぞれを「絵本・手遊び・生活」，「移動・回避」と合わせた形で検討した（表 3）。
3 歳児では，5 歳児に比べ，「傍観・大人」（3 歳児：10.9％，5 歳児：5.5％），「ふり遊び」（3歳児：17.3％，5 歳児：10.2％）が多く，5 歳児では，「傍観・子ども」（5 歳児：21.9％，3 歳児：16.6％），「構成遊び」（5 歳児：9.7％，3 歳児：5.7％），「平行・連合遊び」（5 歳児：11.5％，3 歳児：5.5％）が多かった。
自由遊び場面において，3 歳児は 5 歳児より，保育者などの大人を見る「傍観・大人」やひとりで何かになりきって遊んでいる「ふり遊び」が多く見られる。3 歳児は，不安になった時などに，保育者に甘えたり，頼ったりすることが多く，仲間とやりとりするよりは，ひとりで自分の世界に入り込み，何かの役になって遊んでいる姿が多いと考えられる。一方 5 歳児のひとり行動は，仲間の姿を見ている「傍観・子ども」やひとりでお絵かきや工作に取り組む「構成遊び」，同じ場所で同じような遊びをしているが仲間とやりとりがない「平行・連合遊び」が多く見られた。5 歳児は，3 歳児に比べ保育者よりも仲間に対する関心が高まっていると考えられる。また，5 歳児の部屋では製作コーナーが設置されており，その場所にお絵かきや工作をする子どもが集まって「平行・連合遊び」をする姿が見られ，ひとりで過ごしている時にも，お絵かきや工作などひとつのことに集中していた。
表３

年齢とひとり行動の時期的変容

註．（）内の数値は，ひとり行動の分類に占める割合を示す。

３） 年齢とひとり行動の時期的変容
次に，3，5 歳児のひとり行動の時期による変化を考察していく（表 3）。
3 歳児Ⅰ期：4，5 月では，他の時期に比べて「移動行動」（Ⅰ期：26.7％，Ⅱ期：13.6％，Ⅲ期 10.5％）や「ホバリング」（Ⅰ期：15.6％，Ⅱ期：5.1％，Ⅲ期：5.5％）が多く，5 歳児Ⅰ期：
4，5 月では，他の時期より，「ひとり遊び」（Ⅰ期：59.1％，Ⅱ期：40.3％，Ⅲ期：47.0％）が多かった。

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23㸪107-114㸬

The changes and the meaning of solitary behaviors
in preschoolers
̿ A Comparison between 3-year-olds and 5-year-olds ̿TAKUBO,Miyuri and HORIKOSHI,Norika

Abstract
The purpose of this study is to examine the changes of solitary
behaviors (being alone or playing without interaction) in 3-year-olds and5-year-olds. In 3-year-olds, many instances of“onlooking behavior㸸adult”

and “pretend play” were seen. In 5-year-olds, we observed many instancesof “onlooking behavior:children” , “constructive play” and “parallel or236⏣ ❑࣭᥀ ㉺associative play”. The children’s solitary behaviors had changed throughtheir adaptation to the kindergarten life, their interest in their peers, andthe contents of the childcare. From some cases, we analyzed the meaningof solitary behaviors in preschoolers. As a result, it was suggested thatsolitary behaviors had led to the soothing and changing of their negative
feelings, and enough solitary play had resulted in the children’s active
play in the future.
䛆 Key words ࠚ   3-year-olds and 5-years-olds,
Nonsocial play,

Changes

Solitary behaviors,