建替えにより 2021 年度中の竣工を計画する、幼稚園の新園舎完成イメージ図

January 2020

C O N T E N T S
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巻頭言「学園の更なる充実を願って」
東京成徳学園 学園長 木内 秀俊

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特集「リクルート進学総研 大学・短大トップインタビュー」
東京成徳学園 理事長 木内 秀樹

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特集「大学入試改革」「ALL 東京成徳バスケットボールフェスティバル」

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7

特集「広がるクリエイティブな学び」
学園人事 表彰 採用 退職P

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ひと『活躍する卒業生』

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TOPICS 大学院 国際学部

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人文学部（日本伝統文化学科

国際言語文化学科）

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応用心理学部（臨床心理学科

福祉心理学科）P

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応用心理学部（健康・スポーツ心理学科） 子ども学部

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経営学部

短期大学

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短期大学

中高一貫部

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高等部

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深谷中学高校一貫コース

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秋を彩る各校のイベント

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手作り絵本コンクール
クラブ活動

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入試予定・お問い合わせ先

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vol.

お笑いコンビ マシンガンズ 滝沢 秀一さん

学園シンボルマーク

イ エ ロ ー は「 活 力 」 と「 勇 気 」 を 表 し、三 本 の 柱 は 学 生・ 生 徒・ 園 児、 教 職 員、同窓生を象徴しています。
ブ ル ー は「 理 想 」 と「 若 さ 」 を 表 し、 五
本の柱は五つの教育目標を象徴しています。
そ し て、 八 本 の 柱 が 一 体 と な り、 東 京 成
徳学園とその学園に集う人々のヒューマ
ニティを作り上げる姿を表現しています。

表紙

深谷高等学校幼稚園

2021 年度竣工計画の幼稚園新園舎

現幼稚園舎は、当初の建物が 1958 年に完成し、その後、増築・改修・耐震補強などの工事を経て現在に至っている。このたび、保育の一層の充実に資するとともに、園児の快適性・機能性・安心安全に配慮した建物に建替える。新園舎は、敷地東側に集約し、2021 年度中に竣工の計画。なお、建築中も敷地西側の既存園舎にて保育は継続して実
施する。

巻頭言

100

時期である。

100「学園の更なる充実を願って」
木内

令和時代を迎えて現在、「 少子化 」
・「グローバル化 」を背景として、様々な教育改革が進められている大変革期である。本学園は

3—

設置した。
また教育面ではティーチングマシンの開発など現在の教育機器利用の先駆けともいえる教育手法の実験も行われて秀俊いた。さらに第一次ベビーブームによる進学 需 要の高まりのニーズに応えて大 規

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東京成徳学園 学園長

5『 成徳 』の精神を持
きな試練に遭遇しつつも着実に教育を 模化するとともに教育の高度化を目 周年を見据えて「令和時代の始まり
指し短期大学の設置を行った。この時 つグローバル人材の育成」を掲げて諸活令和の時代が始まった。現代の日本 継続した。
さらに戦後の新憲法下の教育制度の 期は学園の拡大・発展の時期にあたる。 動を展開している。現在の社会のニーズ
人は時代のあり様を元号で区切って表はグローバル化する世界で共生・活躍で現することが多いように思う。例えば 改革によって、高等女学校は高等学校
きる日本人の育成である。
そこではグロー
昭和の生活とか明治の風景などという と中学校に分離されるという大きな変 平成時代
ベビーブーム終了後は工場等制限法 バルな視野の獲得と共に、米中対立に言い方をしたりする。この令和時代の 化に直面する。中学校は義務教育と始まりにあたり 周年を数年後に迎 して公 立 学 校の整 備・拡 充が進んだ。により人口集中の著しい東京等におけ 見られるように自己の拠り所とする信える学園の足跡を昭和前半、昭和後 そして本 学 園の中 学 校 部 門は次 第に る大学の設置が認められない時期が続 念・価値観が問われる状況になっている「和魂洋才」半、平 成で辿り、令 和 時 代の課 題を 縮小を余儀なくされ、高等学校を中 いた。しかし、社会の教育高度化と男 と思う。明治の西欧化では心に教育を展開することになった。この 女均等意識からの要請に沿って、学園 の標語のもとに西欧化が進められたが、考えてみたい。
高等女学校設立から戦後の教育制度へ は平成 年男女共学の四年制大学を 現 在は和 魂の元 をなした江 戸 時 代のの対応までの時期は本学園の創業の時 千葉県八千代市に設置し、順次学園 文化的・精神的な蓄積に対応するよ昭和前半（昭和 年頃まで）
内各校の共学化が進められた。
うな基盤が有るかについてはいささかの大正に入って西欧的な近代化が進む 期にあたる。
また現在大学機能は十条台キャンパ 疑問もある。建学の精神がそこに一つの中で教 育 制 度の改 革がなされて中 等スに集中しつつある。このキャンパスの中 役割を果たしてほしいと思う。
教 育以上の教 育 機関の充 実が図られ、 昭和後半
学園が令和の時代の社会のニーズに戦後菅澤重雄先生の要請を受けて 心校地の取得に多大な尽力をなされ女子の中等教育機関である高等女学校の拡 充が求められた。学 園 創 立者 学園の教育・経営に加わった木内四郎 た鎌田正先生（当時短期大学副学長） 対応するためにはこれまでの蓄積の上菅澤重雄先生は、この教 育ニーズに応 兵 衛 先 生（ 後に第 三 代 理 事 長 ）は、 を始め、学園のこれまでの発展は学園 に、①教育する力 ②学園内外に亘っえて大正 年（年）高等女 建学の精神である『成徳』を創立者の に所属した多くの教職員および関係者 ての協働する力 ③スピード感のある学校を設立した。菅澤重雄先生と後 生き方も含めて つの教育目標に展開 の学園に対する愛情と献身的な努力 実 践 する力 ④ 社 会への発 信 する力
一段と充実・強化し高める必要があに第二代理事長となる菅澤重義先生 し内容の具体化を行った。また積極的 の積み重ねである。深く先人の努力に を、は、相携えて学園の経営・教育面での に学園の発展・拡 大を図り昭和 年 心するとともに感謝の念が湧くのを禁 ると考える。令和時代に学園が目標に
初期の様々な困難を乗り越え、建学の の幼稚園の開園を始めとし、同 年の じ得ない。平成の時期は大学設置によ 向かって教 職 員一体となり教 育・研 究・精 神「 成 徳 」のもと着 実に学 園の基 深谷高等学校の開校に続き昭和 年 る高 等 教 育の充 実や全学 園での共 学 社会貢献の更なる充実を図って行くこ礎を築いていった。そして戦争という大 には短期大 学を旧十条台キャンパスに 化が行われて総 合 学 園の姿を整えた とを心より願って止まない。
15

5

特集

周年

月 日掲載

11

25

略などを改めて検討しました。

どのように⽬ 指 すか、 重 点 ⽬ 標や戦

秀樹 氏

この度、リクルート進学総研が運営するサイト『キャリアガ
イダンス』に、本学園木内秀樹理事長の大学・短大トップインタビュー
記事が掲載されましたので、転載します。
本学園の建学の精神や学園創立 周年の節目に策定した『東京成徳ビジョン 』、大学の将来構想などについて、分かりやすく語っていますので、ご覧ください。

大学・短大トップインタビュー

リクルート進学総研『キャリアガイダンス』令和元年

web

この『 東京成徳ビジョン 』で特に江藤樹の⾔葉に、「⼤善は名声をもた て異質のものではありません。むしろ、会において、今 後もっと評 価されるこ

らすが、⼩善は徳をもたらす」という 「徳」 を備えている⼈材はグローバル社
⼀節があります。 ⼩さな良い⾏いを積と に な るのでは ないかと 思いま す。

の進化により、社会のデジタル化

み重ねることによって徳がもたらされる。⽇頃から⾃⼰研鑽に励むことが⼤うか。「徳」の精神をもち、それぞれ的なコアが⼤切になるのではないでしょ

切で、それによって品 格が備 わるとい が⼀層 進むからこそ、 ⼈ 間として精 神うことです。
良識と品格をもって⾏動できる⼈材

他者と連携して活躍できる⼈材が、真が『 成徳 』の精神をもつ⼈材であり、 の場 所で、 各 ⾃の役 割 を ⾃ 覚 して、この建学の精神に 世紀型スキルに着』の若者の将来像なのです。

重要なのは、将来像に「『 成徳 』の精それぞれの場所で⼀端を担う

⽇本から世界とつながる。
⽇本はグローバル化に後れをとってお神 を 持つグローバル⼈ 材の育 成 」 を 掲
げていることです。それぞれの学 校が科、健康・スポーツ⼼理学科、⼦ども

国際学科、応⽤⼼理学部臨床⼼理学

現在、東京成徳⼤学は、国際学部

⽣涯にわたって学び続ける姿勢を育むを 加えたものが、『 東 京 成 徳ビジョン しょうか。

⽬し、「グローバル社 会で活 躍できる」 のグローバル⼈ 材といえるのではないで

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学校法人東京成徳学園 理事長 木内
年に学園創⽴東京成徳⼤学は 世紀型スキルを備えた、成徳の精神をもった⼈材育成に注⼒「成徳」の精神をもつ

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年（⼤正

学 校 法 ⼈ 東 京 成 徳 学 園 は、 重 点 ⽬ 標 達 成に向けて対 策 を 講じて り、もっと世界に⽬を向け、グローバル 学部⼦ども学科、経営学部経営学科
年）に、現在の いきますが、最終的にはこの将来像の 化を図ることが必要だといわれていま の 学 部 学 科で学 ⽣ 募 集 をしてい

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グローバル人材の育成を目指して

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学びを通じ、課 題を発 ⾒し、問 題 解ます。 ⼤ 学の学びでは、 専 ⾨ 教 育の来、社会に求められる教育を展開し、る⽂ 化や習 慣 もあるのではないでしょ 決能⼒を⾝につけることに重点を置い

⾼ 等 学 校、中 学 校、幼 稚 園からなる
創 ⽴ 者の菅 澤 重 雄は、「 徳 」 の意
例えば、サッカーの国際試合終了後、 ⼒して学んだ経験は、社会に出て、ど総合学園に発展しています。
味に共 感し、 強い思い⼊ れ を もって、 観 客 席 を 掃 除 する⽇ 本 ⼈サポーター のような業種や環境に⾝を置いても⽣
年には学園創⽴ 周年を 学園名に冠し本学園を建学しました。 が世界中から賞賛されました。こうし きるのではないかと思います。
周 年の節 ⽬ 「 徳 」 は中国の思想からきている⾔葉 た⾏動は、
まさに「徳」の精神であり、技 術 ⾰ 新が⽇進 ⽉ 歩で進む時 代だています。 そのプロセスや、 仲 間と協

うか。

ます。

が、⽇ 本には⽇ 本 独 ⾃の世 界に誇 れ5実現を⽬指すことが重要だと考えてい す。そのような⼀⾯もあると思います4

現在では、⼤学院、⼤学、短期⼤学、「徳」は、⾃⼰研鑽の積み重ねの賜物したことにより始まりました。 開学以

東京都北区に王⼦⾼等⼥学校を設置

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まり 「 徳 を 成 す 」 ことのできる⼈ 材 考え⽅が⾒ 受けられます。 江 ⼾ 時 代の育成を、⼤学から幼稚園まで⼀貫し の陽 明 学の祖といわれる儒 学 者、 中グローバル社会の中で、「徳」は決し⼒といえましょう。

学⽣が主体的に学ぶ姿勢を⼤切にして

東京成徳⼤学は建学の精神に根ざし、に『 東京成徳ビジョン 』を策定しま ですが、 東 洋 思 想だけでなく、 ⻄ 洋 この⾏動は他国のサポーターへと広がり からこそ、私たちは常に学び続ける必した。 建学の精神である「 成徳 」、つ 思想の哲学や宗教においても、同様の ましたが、これは「 徳 」 の感 化 する 要があります。このような意 味では、迎えます。 記 念 すべき

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特集

世

います。 また、グローバル社 会 を ⽣き抜くために求められる能⼒は、「
世各学部の学びがつながる

全学部が東京キャンパスに集結。

⼦ども 学 部とのさまざまな連 携が期ると、応⽤⼼理学部臨床⼼理学科やだと考えます。こうした活動が活発にに付けることは、とても意義あること

性と連 帯、そして課 題 解 決 能 ⼒を⾝年から応⽤⼼理学

待できます。幼児教育においては、⼦

また、条 ）に移転します。これまではスポー

紀型スキル」を兼ね備えた若者を育て ンパス（⼋千代）から東京キャンパス（⼗理 学や「ウエルネス」 という観 点に基相談に乗ることも⼤事なことです。⼼」とい「 One for All, All for One
う有 名な⾔ 葉があります。「⼀⼈はみるために、東京成徳⼤学では学びの環

年間の海外留学を境を整えていきます。
学⽣全員がしたが、移転を機に、都市型の健康・ 場合もあることでしょう。
スポーツが学べるものとして、カリキュラ

は「⼀⼈はみんなのために、みんなで⼀つ

年に全 の⽬ 的のために」 と解 釈 すべきといわ

応 ⽤⼼ 理 学 部 健 康・スポーツ⼼ 理

学 部が東 京キャンパスに集 結しま す。 れています。この⾔ 葉を活 ⽤ すると、

ムの変更を進めています。
キーワードは、 学 科の移 転に伴い、⽉、 東 京 成 徳 ⼤ 学 「ウエルネス」です。 健 康より⼤きな部では、 学 ⽣ 全 員が一年 次 後 期から一年間の海外留学を経験します。 留学
先はアメリカ、または韓 国です。そして帰 国 後 も、 語 学 ⼒のさらなる向 上

⼒をしていく。特に東京成徳⼤学では、

周年

多様性を尊重しながら、教職員が⼀体すが、内容的には優れた教育があり、 で共 有し、実 現に向かってみんなで努
⽇本⼀の⼤学と評価されるよう努⼒します。

発なサークル活動などを通じて、多様とされるように、 学 ⽣⽣ 活の中で活「学び」の中でも、対話や議論が必要ていきたいと考えています。そのため、意識してもらえる⼟壌をさらに醸成しもに、学⽣に「成徳＝徳を成す」 を部で専 ⾨ 的な学びを 充 実させるととすることが⼤ 切です。 まずは、 各 学』の⽬ 標 達 成に向けて考え、⾏ 動

り、 全 教 職 員が『 東 京 成 徳ビジョン

サイト

http://souken.shingakunet.com/
career_g/を発信するメディアです。

指 導・ キ ャ リ ア 教 育 に 役 立 つ 情 報

ク ラ ス 担 任、 保 護 者 に 向 け、 進 路

進路担当教員・校長・教頭・副校長、生の主体的な進路選択を応援する『キャリアガイダンス』とは、高校

リクルート進学総研に向けた⼤学づくりに取り組んでいきOne for All,
東京成徳ビジョンます。
All for
今 後、創 ⽴ 周 年を迎えるにあたとなり、学 ⽣と共に学 園 創⽴

5—

100

に特化したカリキュラムが組まれているのが⼤きな特⾊です。
国 際 学 部が誕 ⽣したことによって、既存の経営学部、応⽤⼼理学部、⼦ども学部との「学びのつながり」が期

—

w
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b

待できると考えています。 例えば、海外留学のノウハウを他学部にも応⽤できるなど、個々に独⽴していた学部が、相 互に密 接に連 携し、学 際 的 教 育ができるようになったといえます。
語学⼒はグローバル社会に必要不可
⽋なスキルです。現在は英語・韓国語

100に国 際 学 部 を 創 設しました。 国 際 学概念である「ウエルネス」 を軸に据え経験する「国際学部」が誕⽣

2『 東京成徳ビ
国際学部の創設と相まって、全学部が 「 One for All, All for
横断的につながり、学びの可能性がさ ジョン 』」となります。『オール成徳 』
らに拡がります。 規模的には⼩さいで という意識の下、⼀つのビジョンをみんな

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100

年

という意味で知られていますが、本来んなのために、みんなは⼀⼈のために」

部健康・スポーツ⼼理学科が、千葉キャ どもの教育に加え、⼦育てに悩む親の なるよう、⽀援していくつもりです。

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ツと⼼ 理 学の つの視 点からの学びで づくアプローチで解決⽅法を導き出すである「 徳 」 と、流 ⾏である「紀型スキル」 といわれています。 不易

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21の コースですが、将来的には中国語

1004など多⾔語へのさらなる展開も視野に⼊れています。

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特集

グローバル化の進 展、技 術 革 新、社高等部進路指導部長 佐藤 則之

思えばいいのです。 生徒諸君は、本校せん。 解 答 形 式が少し変 わるだけとを利用した対策などには変化はありま

大学入試改革について会 構 造の変 化などにより、 新たな価去る

東京成徳バスケットボールフェスティバル

午前中は東京成徳大学 川北準人を実施していただき、大学生から中教 授 に よ る ク リ ニ ッ ク（ 合 同 練 習 ）日の学園創立記念日

監督 小林 康裕

高等学校男子バスケットボール部

月

学生までが同じコートの中で練習

そこで、
従来の学習方法であった「知十分に共通テストに対応できるはずでテスト、講習会等に取り組んでいけば

学中学校・東京成徳大学高等学校の成徳大学深谷高等学校・東京成徳大

チーム総当たりでゲーム形式の練に 取 り 組 み ま し た。 午 後 か ら は 各

学園内でそれぞれのカテゴリー

習を行い、切磋琢磨しました。
名）が、東京成徳大学高等学校高が刺激しあえる機会はとても貴重

各男子バスケットボール部（総勢約等部第一体育館にてバスケット

す。確かに、各大学の共通テスト利用

形態へと変わりつつあります。グローバ る大 学ごとに対 策 を 考えなければな
技 能（ 読 む、 書 く、 になるものは何 もありません。一番 大聞く、話す ）をバランスよく身に付けり、安易な方向に志望校をランクダウ

事なのは、情報に惑わされて、焦ったて 扱 うには、

ル化の進展の中では、英語をツールとし りませんが、学習を進める上では支障

識、技能」 を詰め込む形態から、「思に、 東 京 成 徳 大 学（

年 生 ）・ 東 京

26

方 式が現 時 点で様々なので、 希 望 す

値 を 創 造していく 力 を 育てることが一 の授業を中心に学習し、そこから実力11

ボ ー ル を 通 じ た 交 流 会 を 実 施 い た でした。バスケットボールに関わらし ま し た。 ず、 今 後 多 く の 分 野 で
東京

層重要になっています。

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考力、判断力、表現力 」が問われる

1に対応する力をつけるためにはテクニッ

全カテゴ

願います。

成徳の繋がりが増えることを切に

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リーの学校
が一堂に会
するのは初
の 試 み で、
先 般、 関 東
大学バス
ケットボー
部に昇格

ルリーグ戦
した大学生
に胸を借り
る形で有意
義な一日を
過ごすこと
ができまし
た。

6—

—

なければなりません。 外 国 人など多物 事 を 成し遂げていく能 力 も 不 可 欠クだけではなく、基礎を大事にして学様な人々と協働して、主体的に考え、 ンさせたりしないことです。 大学入試になっていきます。このような社会の変化に対応するために、高校教育もこの 問の本 質 を 理 解 することです。 まず
継続することが大事だと肝に銘じて欲流れを避けることはできないのですが、 は、しっかりと足が地に着いた学 習 を
大学入試が現状のままでは、従来の座しいと思います。
ただ、英語民間試験活用及び国語・学 中 心、知 識・技 能の習 得 中 心の学
習から脱却できません。このような背送りとなりました。 今 後、 各 大 学は

景 も あって、 高 大 接 続（ 大 学 入 試 ） 数学の記述式問題導入が、一転して見改革が行われることになりました。

慎重に対応を検討することになるとみ
年生は、今後、文部認することが大切です。

年 度 入 試の情 報 を 随 時 確

科 学 省や各 大 学 等が発 表 する

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年度入試から行われる大ト」 という。）は、センター試 験の延長線上にあります。 出題範囲は現行のセンター試験と同じです。 過去問題

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学入学共通テスト（ 以下、「 共通テス られます。 現

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特集 / 学園人事活用推進部長 和田 一将

信頼できるアドバイザー

広がるクリエイティブな学び一貫部「教職員がチームとして工夫をしながら学校のビジョンを具体化」「テクノロジーの学 校 生 活への自 然な浸 透 」の実 践
状 況について、見 学 及びデスカッション

学 習 環 境とテクノロジーの統 合 を 実 を 行いました。お陰 様でオープンデイ
Ａｐｐｌｅ Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄ Ｅｄｕｃａｔｏｒ認定
７月上旬に開催された「ＡＤＥ Ｉｎｓ 現 するエキスパートであり、 教 育 界の 全体の満足度アンケートで 点満点の
革 新 を 推 進 するため、Ａｐｐｌｅと密の評価をいただきました。

ｔｉｔｕｔｅ ２０１９ Ａｕｓｔｒａｌｉａ」を

私たちは本校の教育をより良いもの
育についてもより良いものにしていく使にしていくのと同時に、日本全体の教経て、正式に３名の教諭（福島、廣重、 接に協力し合っています。
降矢）がＡｐｐｌｅ Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅ
授 業の実 践やアイデア、授 業のコー

真の執筆者

ｄ Ｅｄｕｃａｔｏｒ（以下「ＡＤＥ」という。
）

付くよう精進していきたいと思います。

に認定されました。本校にはこれで合 ス、電 子 出 版などを 公 開 することで、 命があります。これからも積極的に発信していきながら学園全体がより活気
供し、 様々な教 育 現 場でリーダーシッに活かしていくかベストプラクティスを提計４名のＡＤＥが在 籍 することになり ｉＰａｄなどのテクノロジーをどう授 業

ＡＤＥとは、ＡｐｐｌｅがｉＰａｄなど

木

畑
馬

弓
之

月〜

月）

日、教 育 功 労により 東

（令和元年

月

京都功労者として表彰されました。

元年

配 属・役 職
幼児教育科准教授

専任講師

専任講師

子

一

事務長

寮

寮

太

12

ます。

学園人事
中村雅一中高一貫部副校長は、令和

中高一貫部副校長が東京都功労者表彰のテクノロジーを 活 用して教 育 現 場の プを発揮しています。
変革に努める初等、中等、高等教育

世 界 中のＡＤＥと互いに協 力し合い

塚

左

信

力

子

介

子

事務長

寮

キャリア支援課

教諭

7——

グローバルな大使

分 野の素 晴らしい先 生たちを 公 式に採用
敦ながら、 指 導と学 習 を 世 界 規 模で向氏 名司

認 定 するプログラムのことです。 世 界

中学・高等学校

青

島

順

功

キャリア支援課
手

島

教務課
三

橋

配 属・役 職
幼児教育科准教授

雄

三

小

村

専任講師
園

堀

井

専任講師

祐

智 惠 子

高

氏 名
下
大

直
深谷高等学校木
中学・高等学校

中学・高等学校所 属
短 期 大 学

大学・短期大学

群

上するようパワフルなアイデアを生み出退職

所 属
短 期 大 学では約２５００名、そのうちアジアでは熱心な提唱者るよう努めています。

約７００名の先生方がＡＤＥに認定さ し、よりよい教育を生徒達に提供できれています。
ＡＤＥは自分の学校のみならず地域に取り組めるよう、世界中のほかの先生徒・学生たちが新しい方法で学習

法 を 模 索しています。 世 界 中で意 欲生方と一緒にｉＰａｄなどのテクノロジー

や世 界の教 育 界 を 変 革 するための方的に活躍している先生方と多くつなが

時から

時まで

を活用して支援するエキスパートです。

日（ 金 ）

学

下

稚
大

三

幼

深谷高等学校

中学・高等学校

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G
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T

ることができるのもこのプログラムの魅

月

徒たちの自 立 を 促 す 探 究 する学び」

ついてなど深く情報交換ができました。 をいただきました。本校の目指す、「生ＡＤＥの主な役割は４つです。

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教員
職員
教員
職員

力のひとつです。 先日行われたＩｎｓｔ オープンデイの実施
ｉｔｕｔｅでも世界中の多くの先生方の５

教 育 実 践に触れ、各 国の教 育 事 情に オープンデイを実施し、多数のご参加

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月卒業）

を書いたりしてみました。エドガー・ア センターに ヶ月 通ったのですが、そこ部活動は軽音楽部に入りましたが、私は年 頃から小 説 を 書いて文 学ごめ」です。そこで、これまでごみ清

年、お笑いコンビ「マシンガンズ」 掃の中で体 験したことや気 付いたことたのが、今の相棒の西堀亮君でした。

物 事 を 論 理 的に考えるという論 文の んでした。私と同じように間違って入っ デビューしたのは 年の小説 「かごめか年

書き方を鍛えられました。

（

私 は、高 校 時 代から 教 員 志 望で、英語を勉 強したいと思って本 学に入り単位ました。とにかく滅茶苦茶に勉強して年次終了迄に卒業に必要なを取得していました。できるだけ多くのことを学ばなければ損だと思い（笑い）
、
単 位 以 上、それに他 学科で興味のある日本文学の講座なども談社）、「ゴミ育 」（ 太 田 出 版 ）の、「ゴミ清掃員の日常」（講じでした。 部長をした時は部員が少な カーペット」 などの人 気 番 組にも出 演 （白夜書房）

しました。お笑いの世 界は凄い競 争で冊を上梓することができました。事務く、 同 好 会に降 格しては大 変と人 集めに苦 労しました。 私はボーカルとギ ライバルは多く、売れないと一寸ずつ仕で発所の先輩有吉弘行さんが最低月に 本は考えねばなりません。

ターを 担 当し、 翠 樟 祭のステージでの 事がなくなるような感じです。新作も演奏で皆に喜んでもらい、打ち上げ花

年 私が 歳の時妻信してくださり、伊集院光さんが新作の帯 を 書いていただいたお陰です。 また、家 内が伝 言のメモに可 愛い猫のイが妊娠して 万円かかると聞き、これ ラストを書いてくれたのを見て、「書い年に結 婚。

火の綺 麗さは、今でも印 象に残ってい お笑い芸人とゴミ清掃・作家へます。最初は東京の自宅から通学していましたが、 年の時から勝田台に一人とで、家内が 年間勉強して 歳で私で下 宿 をしました。 軽 音のメンバー、 は定収入が必要だと思い、職を探した てみないか」「やってみます 」 というこ
後 輩や他 学 科の友 人も増え、料 理に のですが、殆どが 歳までの年齢制限
社に就 職しました。 朝は分出挑戦したり、様々なことが新鮮で楽し があり、制限のないごみ清掃の民間会時から収 集 を 始め時

い充 実した日々でした。この時の友 人

社、

時から

数人と今でもライングループで繋がって時に終わるのが大半ですが、遅い時はの本を漫画にしてくれました。

後輩へのひとこと年 間で 万 ㌧ を 超 す 食べられ

①ごみを減らしましょう！

今ゴミの仕事という時は前夜から禁酒！ しています。 世界には飢餓に苦しむ人

るのに捨てられる「 食品ロス」が発生
ぶ今考えると貴重な体験でした。

水されたお宅 も 多かったようですが、 す。 東 京のごみの最 終 処 分 場はあと

飽食の時代、見直して欲しいと思いま

お客様と接するから酒臭くてはダメと がいる中で、食品ロス削減が課題です。
年生の時にいよいよ教員になろう いう理由でした。台風の影響で床上浸と思い教 育 実 習 も 自 分の出 身 高 校に

皆さん水に濡れた畳一畳の重さはどれ

年で満杯です。
お願いして決めたのですが、お笑い芸人年目迄

位か想像してみてください。

② 大 学 生 活 を 大いに楽しんでくださ歳以上はバイトの口もあた方がよいですよ。

35

先生に許可をいただき聴講しました。

3

りませんから、 歳迄には方向を決め

大変迷惑をかけました。お笑いを学ぶ はめちゃ大 変でした。しかし、ごみ集 い。ただ、ためにお笑い雑誌を調べて「 受講料が めを真 剣にやってみると、とても奥 深安かった」という理由で都内のカルチャー いものでした。

36

年生の時にエドガー・アラン・ポー

S
N
S

48

になろうと進路を変えたので学校には50を英文で読んで、これはなかなか面白います。アルバイトもスーパーなど多く

時過ぎという時もありました。明日1640
お笑いコンビ マシンガンズの結成の職種をやりました。 世間のことを学

1

4

30

卒 業 時には'14「エンタの神様」「爆笑レッド をまとめ、「このゴミは収集できません」
滝沢 秀一さん 部としては一から形をつくるといった感 を結成し、

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124

い、自 分でも小 説が書けるのではない

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3

在学時代の思い出

1
9
9
9

かと思い遊びみたいな感じで一寸 短 編

'12

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お笑いコンビ マシンガンズ

人 文 学 部 英 語・ 英 米 文 化 学 科誌に投 稿していましたが小 説 家として'06

（現 国際言語文化学科）

ラン・ポーを卒業論文にしたのですが、 はプロの芸 人 を 育てる所ではありませ

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'98

'08

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8—

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—

ひと 『活躍する卒業生』

ひと

大学院
公認心理師を目指す大学院生の実習についてのご紹介
心理・教育相談センター長 田村 節子に学びます。
本大学院では、医療分野では薬物

国際学部

く新鮮な発見になったようです。ま年 間 頑 張 れ ば、た、学生たちはこのような環境で他の留学生と共に約

自分もきっと成長できると確信し留学中の経験と成長に期待
学部長 芳賀 克彦

たようです。週末は友人たちと連れ

依存等の治療で有名なアパリクリ
ニックや昭和大学横浜北部病院な

国際学科の第 期生である 年生が、昨年の 月下旬から 月下旬に

立 っ て 近 隣 の 観 光 地 を 訪 問 し た り、施設、福祉分野では社会福祉法

以来、早や カ月余りが経過しよう

アメリカ、韓国の留学先に出発してんだりしています。アメリカ留学の交流行事に参加したり、外食を楽し

導教室、東京シューレ葛飾中学校など

施設、教育分野では北区適応指1施設、司法分野で9

は埼玉保護観察所などの施設が実

人むつみ会など

月目は生活と学習の環境が大きく変としています。現地での最初の カ

ウィーンパーティに仮装をして参月末のハロ養成を開始いたしました。公認心理習先となり指導資格のある医師や加した学生もいたようです。

実習（うち担当ケースに関する実習

位置づけられており、 時間以上の中に「心理実践実習」という授業が目が明確に決められています。その任教授、特任准教授、特任助教等が大学院では教授、准教授、助教、特てケース担当を行っております。本

育相談センターにて学内実習としさらに、大学院生は本学心理・教生がよく質問することに圧倒されす。授業では最初は他の国々の留学

授 業 に 出 席 し、 学 業 に 励 ん で い ま

められていますが、みんなしっかりパーセントの授業への出席率が求

アメリカでも韓国でも最低な環境に十分適応し始めています。

持ち前の若さと柔軟性により、新た

不安を感じたようですが、その後は庭の決まりに従い、掃除当番や食事

すが、洗濯は自分で行います。各家

テイでは朝夕の食事は提供されま分でやるという姿勢です。ホームス

は、日常生活の自己管理と何でも自の生活環境においても大切なことの学生寮で生活しています。いずれ

き、韓国留学の学生たちは大学付属のご家庭にホームステイさせて頂

アメリカ留学の学生たちは現地

学 生 た ち の 中 に は、師とは公認心理師法に基づく心理わったため、多くの学生が戸惑いと時間以上）が求められていていたようですが、簡単なことでもの手伝いをすることもあります。韓犯罪、産業・労働等の分野の施設を対象としています。

具体的には、心理に関する支援を
心理検査

心理面接

コミュニケーショ
地域支援等を学びます。さらに、心理支援を要する方々の理解とニーズの把握及び支援計画の作成やチーム
アプローチ、多職種連携及び地域連

いています。

時間が巡回指導や学内でのスーパービ

よく先生に質問しているというこ

国の寮生活の場合には自炊が出来条によります。この授業は知識及び技能の基とが分かると、自分から積極的に先ますが、食材の買い物、調理から後450

携、公認心理師としての職業倫理及て、授業中は先生とのやり取りや学でも寛容の精神も大切です。

活を行うためにはお互いの協力と二人一部屋の生活なので、快適な生

人の小規模のクラスにおい
生同士のロールプレイにずっと学85が一人もいないということがすごしゃべりをしたり、居眠りする学生

生 の 参 加 が 求 め ら れ ま す の で、 おことを期待しています。

たちが大きく成長して帰ってくる

留学中の様々な経験を通じ、学生

15

ン

（4）

要する人との（1）（3）

び法的義務への理解などを実践的

心理・教育相談センターのプレイルーム

270

公認心理師になるための必要な科

本 的 な 水 準 の 修 得 を 目 的 と し て お ジョンなどを担当し、優秀な高度職
り、保健医療、福祉、教育、司法・ 業 人 を 輩 出 す べ く 日 々 努 力 を し ております。

生に質問し、できるだけ話すように

10

片 づ け ま で す べ て 自 分 で 行 い ま す。

1

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心掛けているようです。また、最高公認心理師法附則第カウンセラー等に指導していただに加えて、今年度から「公認心理師」 ど

1

1

8

職の国家資格です。

2

大 学 院 で は、
「臨床心理士」養成

12

5

9—

2

—

（2）

人文学部
【日本伝統文化学科】
中間発表会

学科長 周 建中

令和元年度後期取り組みのご報告

い学年ですので、非常によい勉強に 【国際言語文化学科】
なったようです。東京キャンパスの学生にとっては、千葉県内の施設での見学は千葉キャンパスとの交流を聴取して授業改善に繋げるためのが 行 わ れ、 学 生 た ち の し っ かりした観察と考えに感心しました。

各種検定の合格状況（韓国政府教育省認定

名、 級実施の韓国語能力試験、 級が最高級）は、 級

名、 級

級

は、

名と

名でした。

名、英検準

点、

点、 点と 点の各

級

名、ハングル検定（級が最高級）は、準

級の各

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学外研修

F
D

と

3 6

学部長・学科長 青栁 隆志

名の在学生、

バルラウンジでの昼食交流会を挟
年生計1の一環であり、なかなか普段交流の月 日（ 土 ）、 東 京 キ ャ ン パ ス
機 会 を 持 て な い 両 キ ャ ン パ ス の 意 （ 十 条 ） 号 館 大 教 室 に て、 グ ロ ー
識を高めるよい機会になりました。

み、 〜

年生必修のゼミ「言語文化演習」の授業内容を 年生に紹介するとと

5

日本伝統文化学科は現在、 年生
大変な水害を受けた佐倉市内でが東京キャンパス（十条）で、 年生と 年生が千葉キャンパス（八千いろいろと大変でございました。佐

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1 C
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代）で学んでいます。
したが、その復旧もきちんとすんで 名 の 交 換 留 学 生 と 教 員 名 が 参 加
学科では、 月 日、 年生の学 いました。今年は 年生の学外研修 し、中間発表会を行いました。
外 研 修 が 行 わ れ ま し た。 行 き 先 は、 （ 佐 原 ） が 台 風 で 中 止 に な っ た り、

94

2級は、 名の合格でした。

670

16

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東 京 キ ャ ン パ ス の 学 園 祭「 桐 友

来年度履修する 年生に来年度のゼ

能検定は、

級が

名でした。

めてくれました。こうしたアクティ

祭」がなくなってしまった空白を埋ジ参加し、千葉キャンパスの「翠樟生の交流をさらに深めるために、千行いました。また、今回は 〜 年

修科目である「卒業研究」の説明を国から

年生はチャーク大学

名、ヨンセ大学半期留学

3

名、建国大学 名の他、オースト

ンターンシップ付留学ヨンセ大学

名、ベクソク大学

名。イ

名、交換留学ガチョ

名が本学に在学中です。来名です。また、交換留学生として韓

3

名、ベクソ

ビティーへの参加も、学科の存在感

葉キャンパスの ・

年度の留学予定は、韓国が、半期留の面白い内容の発表があり、各ゼミ
論と卒研指導担当の先生や、特に年生からの積極的な質問で発表会が大いに盛り上がりました。
一方、お昼の間に各学年の学生代2

1

名です。さらに、夏休

名の学生が韓国への短期語学研修に参加しました。

み中個人的に半期留学にラリアへのインターンシップ英語

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表 名と教員 名による学生の意見

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ガチョン大学交換留学を示すものとして重要であると考ターバスで東京キャンパスへ移動しえます。

学ヨンセ大学年 生 は、 韓 国 が、4て参加し、初めての規模の発表会に現在留学中の

留学

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1

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古代」をテーマにしたエリアです。

5

ン大学

祭」には

ミの希望調査と、 年生に 年次必2

年生有志が展示・ステー

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教室で ・ 年生の幅広い研究分野

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す。一般展示のリニューアルオープ 倉市内の散策も大変楽しく、今後も もに、 年生のゼミ論文と 年生の （ 中 国 政 府 教 育 省 認 定 実 施 の 中 国 語
ン後、初の見学になります。
こ の よ う な 機 会 が 多 く あ る と よ い 「 卒 業 研 究 」の 中 間 発 表 を 行いまし 能力試験、 級が最高級）は、 級博物館で新しくなったのは「先史・ と思います。
た。また、 年生及び留学したため と 級各 名の合格でした。秘書技

佐倉にある国立歴史民俗博物館で

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学芸員実習希望学生がとても多元気な日本伝統文化学科 2 年生（国立歴史民俗博物館にて）2なりました。明るい、広々とした大レトロな復元展示にとけこむ
伝統文化大好き学生

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応用心理学部【臨床心理学科】
初の「学外実習」を終えて特任准教授 香取 早苗です。 また、 今はインターネットで何 【福祉心理学科】

社会が進む中で、支援を必要とするえる仕事についている卒業生たち

人たちに向き合い、その暮らしを支学科長 江間 由紀夫の活躍を聞くことは、教員として嬉福祉を学び、働くということ

分の目で見て確かめることや、現場の今年度も福祉心理学科では、社会でも調べられる時代ですが、実際に自方から直 接 話 を 聞 くことの大 切さをしいことだと前回の小欄でも書か

実習及び精神保健福祉士を目指す

代の社会は十分に応えているだろ

一方では、彼らの働きに対して、現せていただきました。しかしながら福祉士を目指す

年生の相談援助

感じ取り、「心理職として働く際も正四年生の精神保健福祉援助実習を

うかと胸が痛む思いを抱えること

確な情 報 を 得るように努め、お困りための学 外 実 習がスタートしました。 の人に届けたい」という感想も多くあ終えることができました。関係者の今年度から「 公認心理師 」 養成の
実 習 先 は 都 立 北 療 育 医 療センター、 りました。
私 も 引 率した教 員として、 実 習 を方々に厚くお礼申し上げます。

体で支えようとするのが社会福祉います。また逆に実習で福祉の学び

どのような時であっても人が当たり前に生きられることを社会全のあり方です。福祉心理学科の学生たちは、たとえ知識や経験が未熟でれています。日々学生たちと接しているとちょっとした言葉や態度に

最 後に実 習 施 設の皆 様、そして利 用

そうした変化が見られ、いつの間にスカッション後、代表者が発表し、それでの活躍を見出していく学生もい

こんなに成長したのだろうと驚かを深めた上で、福祉とは違った世界

月の最 後の授 業では、実 習 全 体

されることがよくあります。

景気に左右され、行き過ぎとも感ます。それは福祉から離れるというじられる効率化と、他よりも得をす

についての振り返り報告会を行い、一人で福祉を学んだことを生かしていることにばかりに価値が置かれる現場で活躍していくことを選んでさせられます。政治や経済の中心と在がどれほど貴重であるかを感じ

れぞれの将来を考え、様々な現実にいく義務があるのではないでしょ誇りをもって働ける社会を残してなった私たち大人の世代は彼らが突き当たりながら進路を見出してうか。

年間で、学生たちがそいく姿をずっと見てきました。競争

大学でのいく学生も数多くいます。

関 係 を 目 指 し て 着 実 に 学 び を 重 ね、 ことの多い社会において、彼らの存こうとすることでもあります。もちわけではなく、一般企業の文化の中ました。
「 利用者への配慮がなされた施設環「心理職は、一人で対応しているので境が、どの施設にも整備されていた。」
はなく、医 師や精 神 保 健 福 祉 士などと連携し、チームの潤滑油の役割を担っているように感じた」「 当 事 者 を 支える家 族や支 援 者 支
援の重 要 性を知り、視 野が広がった」

ろん入学時からずっと福祉や教育ずつ感じたこと学んだことを話し合い者の皆様に深く感謝申し上げます。

た。 実 習 当 日は、 職 員の案 内のもと

7

ぞれの学びを全員で共有しました。

も多くなっています。

療・福 祉 分 野の 施 設です。 学 生は 重ねる度に、 学 生たちが視 野 を 広げ
実習は、毎年学生たちに大学での各自、等で施設概要を調べ、学 学びを深め、一歩ずつ心理 職に近づき 講 義 だ け で は 学 び 得 な い 多 く の こびたいことを整理し、実習に臨みまし つつあるのを 肌で感じました。 今 後、 とを教えてくれます。実習で出会う
大 学 院に進 学して公 認 心 理 師の道 を 現場での経験は、時に自分自身を見あってもこの感覚を身につけてく

都立王子特別支援学校など教育・医施設を見学し、施設利用者の様子を 目指す者、福祉施設等で支援者とし つ め 直 さ ざ る を 得 な く な る 厳 し さ
観 察しました。 実 習 後は毎 回、各 自 て働く者など、学生たちがさまざまな も含んでおり、入学当時の希望や夢
で実習報告をまとめ、小グループでディ 領域で活躍することが期待されます。 と は 違 っ た 現 実 に 悩 む 学 生 た ち もHP等、実習で得た学びは大きかったよう

都立北療育医療センターにて

11 —

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【健康・スポーツ心理学科】
新カリキュラム
学科長 木幡 日出男

修得します。さらに、「ウェルネス・ボ
ランティア」では、スポーツ領域の他に
健 康 を 含むより広いウェルネス分 野で子ども学部
子ども学とは（リレー掲載㉖）ます。からだを動かすことは、多様な動きを 獲 得 するだけではなく、 様々

な運 動 調 整 能 力 を 身につけ、自 律 神

年度から東京キャンパスで ボランティア活動ができるようにしまし からだを動かす遊びの中で身につく力 経の働きやホルモン分 泌 能 力 を 高め、対人関係やコミュ
准教授 羽岡 佳子 情動をコントロールし、学 修 する 入 学 生の新カリキュラムは、 た。
年間の健康・スポーツ心理学の学
知 識 基 盤 社 会である今 世 紀におい ニケーションを構築します。さらに、戸学 科の学びの 本 柱である「 健 康 心
理学 」「スポーツ心理学 」「ポジティブ びを通して、人々のウェルネスを支援で て、 情 報 化やグローバル化 等の流 れは 外での活 発な身 体 活 動が脳や神 経の的、そして社 会 的に健 康で安 心な状
成徳八千代祭ります。

を 施せるなど各 人 材の育 成 を 目 指し

る、さらにスポーツメンタルトレーニング

心理学」を補完する形で「ウェルネス」 きる、ウェルネス産 業 分 野で活 躍できは深刻な問題となっているのです。

れや生 活 習 慣 病、子どもの体力低 下もの貧 困が課 題となり、 食 生 活の乱

環 境 も 急 速に変 化しています。 子ど予想以上に速く、子どもを取り巻く想 像 力を働かせ、創 造 する力や自 分

肌で感じる中で、 美しいものを 感じ、れた四 季 折々の自 然の様 子や寒 暖 を育てることにも資します。日本の恵ま働きを 刺 激 するだけでなく、感 性 を「ウェルネス」とは、「身体的、精神に関する学びを加えました。

態」とされています。千葉キャンパスの30

改めて考えてみると、私自身、幼い会及び健康・スポーツ心理学科共催の よると、 昭 和六十 年ごろを 境に子ど ころに学 校の休み時 間や放 課 後、 友11

ポ ーツ 体 験 等 ） の 企 画・ 実 施 を間を過ごしてくれたように思います。

（課題解決型学習）として行い、 な雰 囲 気の中、参 加 者は有 意 義な時

ウェルネス分 野での企 画 力・実 践 力 を験し、学び、力をつけて成長していきを養いたいと考えています。

子どもは遊びの中で様々なことを経 ションの重 要 性について伝え、 実 践 力

多様な専門分野からの多角的なアプ巻き込んだ受 講 学 生によるウェルネス くれました。また、多くの卒業生やそ 広い遊び場所や一緒に遊ぶ仲間の減少
イベント（例：健康まつり、少年スポー のご家 族 も 来 学し、旧 交 を 温める光 等が挙げられます。概括すると、「外 ローチを 有 する「 子ども 学 」の特 性ツメンタルトレーニング講座、アーバンス 景が見られました。イベントそのものは で大勢の友だちと思いきり楽しんで遊 を踏まえながら、授業では子どもの身
小 規 模ながらも、非 常にアットホーム んでいない」と言えるでしょう。
体活動とそこから生まれるコミュニケー

そして学 内、地 域 社 会、企 業などを

子 ど もの体 力 低 下の背 景 として、 も、外でからだを動かして遊ぶ楽しさ
実施するために必要なプロジェクト・マ ポーツ交流会の企画運営、音楽ライブ
ネジメントの理 論・方 法・手 順 等 を、 パフォーマンス、焼きそば等の屋台出店 生活リズムの乱れ、室内で身体を動か は不変のものであることを、子どもやなど、学生が中心となって盛り上げて さない遊 びや 映 像 視 聴 時 間の増 加、 学生との遊びを通して実感します。

さを 感じる 価 値 観が多 様 化していてともにその遊びの中身が変化し、楽し受けてきたことが分かります。 時代と社会のウェルネスを支援する人材育成」 成徳八千代祭りを開催。人文学部英 もの走る力、投げる力、握力などは、 だちと外でからだを動かして「楽しい」へと学科のコンセプトもシフトします。 語・英米文化学科卒業生の滝沢秀一さ 全 年 代において長 期 的に低 下の一途を と思う経験を多く積んだことにより、近年、 成 長 過 程において心 身ともに恩 恵 を
具体的には、ウェルネスに関して学ぶ ん（本冊子 頁ご参照）によるトーク 辿っていました。救われるべきは、りを支援する人材育成 」から「 人や文 部 科 学 省 が 昭 和 三 十 九 年から の世界を作っていくのです。
行っている「体力・運動能力調査」に

4

月 日（土）、翠樟祭に代わるイ「郊外型」から東京キャンパスでの「都市 型 」 に、そして「 人々の健 康づく ベントとして八千代キャンパス学生委員

3「ウェルネス論」にはじまり、「ウェルネス・ や、スポーツ交流会、昼食懇親会など その傾向に歯止めがかかってきたという
プロジェクトⅠ・Ⅱ」では、ウェルネス産 を催しました。本学科からも多くの学 ことでしょうか。 下げ止まりを経て向業におけるウェルネスイベントを 企 画・ 生が参 加し、イベントの総 合 司 会やス 上の兆しが見えてきました。

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経営学部
経営学の「理論」と「歴史」の学びれています。まず、基礎固めが必要
な 年次には「経営組織論」を配当し、社会経済の発展とともに人々の短期大学
保育における「チーム」と「絆」

特に、実習を重ね、保育の現場での経験を積んできた 年生が、ラグビーから得た刺激を自分の将来のに敏感に反応し、よいところを早速仕事である保育に反映させてこうに自分の生活に取り込んでいこう

幼児教育科主任 教授 松本 純子

それに伴って実際の企業の組織構造

ビーワールドカップは大変に盛りとする姿勢は、保育者として望まれ

生 活 や 価 値 観 が ど の よ う に 変 化 し、経営学は、ビジネスの現場に直結や管理手法はいかなる進化を遂げて上がり、試合の結果だけでなく各国る資質です。頼もしい限りです。

した発言をしています。社会の事象

した実践的な学問です。そのため経きたかについて、経営学の基礎理論

チームの特徴や魅力、応援する多く

月から各地で開催されたラグ営学部で開講されている授業も、社
また、 年次で学ぶ「企業論」で年生後期に設定されている『教と関連づけながら学んでいきます。

会人として必要な知識や技能を習得に行われました。日本チームの「ワは、日本の代表的な企業形態である業の最新動向や事業戦略を取り上げ

ン・ チ ー ム 」 の 取 り 組 み や、「 縁 のや近年のコーポレートガバナンス改 下 で 支 え る 役 割 」「 タ ッ ク ル さ れ な
革などを取り上げて、「社会の公器」 が ら も ボ ー ル を つ な ぐ 」「 体 の 小 さを中心に展開されているとのイメージをお持ちの方も多いのではないで

職実践演習』でも、学生たちは、保育 者 と し て の 資 質・ 能 力 を 再 認 識

し、 現 在 の 自 分 の 力 量 に 正 対 し て、ナーを学び、先生と呼ばれても恥ずています。社会人としての常識やマな選手が大きな選手に果敢に挑む」 弱 点 を 少 し で も 補 っ て い こ う と しとして企業はどうあるべきかを考える 素 地 を 提 供 し て い ま す。 さ ら に、 等の様子が紹介され、素人のにわか
年次配当の
「経営史
（日本型経営）」 ファンの間でもその姿勢や考え方

な経営理論を確立・体系化してきまの中で、これまで多くの学者が様々

およそ百年といわれる経営学の歴史

は堅苦しく、あまり面白みがないよ

いくのかを考察します。
ルドカップを通して、感動とともに
学 生 に と っ て「 理 論 」 や「 歴 史 」 様々なことを学んだようです。授業のように成立し、今後どう変化して代表される「日本型経営」がいつどな ア プロ ー チ だ け で は 不 十 分 で す。 どりながら、終身雇用・年功賃金にのがあり、学生たちも、今回のワー

勢や考え方は保育にも共通するもラクビーに見られるこうした姿なってきました。とはいえ、まだいる学生が多く見られるように活を見直すところから努力をしてかしくない人になろうと日頃の生した。そうした経営学の各分野におうに思われがちです。しかし、現代に共感が広がりました。

ける基礎的な「理論」を修得するとども、子どものためにワン・チーム

いろいろな考えの先生がいるけれ

では、江戸期の商家以来の歴史をた

同時に、過去の企業や組織が歩んでするには、実務的・実証的・現代的見られる経営現象の「本質」を理解

しかし、現代のビジネスシーンでしょうか。

る「 事 例 研 究 」（ ケ ー ス ス タ デ ィ） 株式会社を中心に、その制度的特徴

するキャリア関連の科目や、個別企の観客の様子を伝える報道が詳細

教授 武井 孝介

2

き た「 歴 史 」 を 学 ぶ こ と に よ っ て、 の企業経営やビジネスモデルを客観正しく分析することが可能となりま

はじめて現代の企業や組織、産業をす。経営学の理論と歴史を学ぶこと

知識や考え方が必要不可欠となりま的・論理的に捉えるには、これらのめないで夢に向かって頑張っていけ

体が小さくても、力が弱くても、諦ての育ちを支えていきたいと考えいけるように、我々教員は大人としになることが必要」「子どもたちに、 社 会 か ら 期 待 さ れ る 人 に 近 づ い てよう、今後も教育内容の更なる充実す。

などの声が学生たちから聞かれま

短大は、 年間という短い期間にば で き る よ う に な る！ と 伝 え た い 」 ています。

そして歴史をバランスよく学べるよを図ってまいります。

本学部では、経営学の理論と実証、 の意味・重要性が学生に理解されるす。

生のよさを失わずに、保育者としての中でも「保育は一人ではできない。 ことも否めません。
素直で一生懸命な東京成徳短大

用しない幼稚な対応が散見される

歳ですので、社会人としては到底通20

幼稚園教諭免許状と保育士資格を

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2

2

う、カリキュラムにも工夫が凝らさ

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—

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3

チームワークを築いていけるよう定することが、喫緊の課題です。

げられます。近年多発している大雨に諸々の課題もこなしていくというにしたい」「保護者との絆が子ども

その他

取 得 す る た め、 毎 日 授 業 が あ り、 他 の 先 生 を 信 頼 し て パ ス で き る
非常にタイトな生活です。しかしなを育てる時には重要。日頃からの連 「防災の日」の策定

防 災 意 識の向 上 を 目 的として、平して 月に「 防災連絡会議 」 を開催

本年度は、中高協会の支部長校と度、年に同日「避難訓練」 しました。
と い う 感 想 や、
「 園 長 先 生 た ち の 話 「防災の日」を定め、年 度から学 期に回

よる水 害 等にも 対 応できるものに改がら、こうした中でも、実習の枠を絡・相談を積み重ねて保護者ともワ

中高一貫部

はずしてゆったりとした気持ちでン・ チ ー ム に な っ て い な い と だ め 」 成

一貫部における防災教育

子どもと保育者とで創り出している園生活を体験する園見学や、アン

初めに「 荒川決壊 」 を想定した動を聞いて、園の先生方も私たちと同する 講 話 も 行っていま す。

を 実 施して、 講 評と併せ、 防 災に関パ ン マ ン ミ ュ ー ジ ア ム・ ジ ブ リ のじようにいつも努力をしているこ画を視聴し、それに基づいて、水害対

森・地域で開催されている親子教室とがわかった」「 中 高 の 部 活 や 短 大 「 避 難 経 路の確 認 」。

学 期は等に出かけたり、近隣の園を訪問しでのスポーツ大会のように、皆で目応に関して王 子 警 察 署の方からお話たりして、子どもと関わる機会をで標に向かって頑張っているのが保学 期は、「 大きる限り設けていくようにカリ

頑張れそうだ」という言葉も聞かれ

キュラムを工夫しています。
子 ど も と 触 れ 合 う と、 学 生 た ち

育だと思った。自分も仲間になって アウト訓 練（ 団 体約 万 千人 参 あったと思います。また、の「計加）」にタイアップして実施しています。 画 運 休 」による休 校や登 校 時 間の判9

雨による浸 水 を 想 定した訓 練 」。
を頂きました。その後に起きた台風被学期は北区が主催する「北区シェイク 害を考えると実にタイムリーな話題で断等についての情報交換や各校の防災保育に関心が高まっている社会たことを 受けて、 王 子 消 防 署のご協

近年、想定外の災害が頻発している

月に、実 施し、

年

会議となりました。

対 策など、今 後に活きる、有 意 義なに な り、 生 き 生 き と 動 い て い ま す。

状況のなかだからこそ、息長く保育

力を頂き毎 年

中、生徒が安心・安全な学 校生 活を」が設置され

現場での気付き・発見は、楽しいだに携わっていける保育者を、東京成毎に更新のための再受講を義務付けて年に「

けでなく大きな学びになっている

徳短大から数多く羽ばたかせたい版と「 生版の、防 水タ
イプの用 紙で作 成していること、があできるよう小 型の徒用 」 として、通学カバンに常に携帯が、「 家庭保管用 」の目立たせていること②内容は同一である

特 色として、 ① 表 紙 を 黄 色にして「行動マニュアル」の作成配布指導を行っていることがあげられます。

員 」の資 格 を 取 得して、講 習 会の際 果のある防災教育を進めていきたいとには、消防署の方と一緒に講師として、 考えています。

科の

平成

ようです。

送ることが出来るよう、関係機関とのまた、現役の園長先生や教職員からお話しを伺うと「保育って奥が深い」「まだまだ足りないことや努力しなければならないことが多いことがわかった」と新たな視点で学ぶ
喜びを感じている様子が見られます。
多くの学生が心配している教職員や保護者との連携・協力についても、「 子 ど も を 中 心 に し て、 子 ど ものために教職員が協力することが大 切。 自 分 一 人 で 抱 え 込 ま な い で、ろしくお願いいたします。

と思います。今後とも、ご支援をよ います。 特筆すべきこととして、体育

教職員対象「救命講習会」の実施

JR

3

連携を密にしながらしながら、より効るようになってきています。

1

名の教 員が、「 応 急 手 当 普 及も、座学では見られない明るい表情

2

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3
教職実践演習での園見学の一コマ

高等部
文化祭

た先生方がいて、たくさんの人に支えられていることを日々実感し、最後までやり遂げ、絶対に成功させた

深谷高等学校
手紙でつむぐ「ありがとう」の思い
年 は、 平 成 か ら 令 和 へ

私の母親は、昨年、 回目の頭の病気にかかりました。病気と闘い退院をして元気にすごしている母にと改元が行われた年でした。この大母の病気はひどく、左半身が動い

ありがとうを言いたいです。

すべてのステンドグラスが完成な状態で覚悟もしていたが、長い手

ラスの枠を超え、コースごとでアーである深谷市出身の渋沢栄一翁に術を乗り越え辛いリハビリを必死ていない状態で運ばれました。危険関する話題が立て続けにありましきな変化のあった年に、本校所在地て、この仲間と一緒に作り上げる事し、 友 達 や 先 生 に 褒 め て も ら え たが出来て本当に良かったと、心からにがんばり、いまでは時間がかかる

ト、イベント、グルメの三つの部門

組髙橋

た。一つが、 月に発表された日本事もありますが、お弁当まで作れる

蒼さんの感想を紹介します。

年

ここでは、選抜コースのアート部

年度門の責任者を務めた
思いました。正直、初めは高校生最

銀 行 券 の 改 刷 で す。

「私は文化祭の両日とも受験日とアート（校内装飾）部門に参加する

感や感謝の気持ちを感じる事がで仲間とステンドグラスを作れ、達成

ザインを決め、買い出しに行き、文になりましきたので、高校生活の特別な思い出
た。文化祭

つが

の主人公が渋沢栄一翁ということ

年度から「手紙でつむぐ『あぐ 教 育 の 一 環 と し て、 深 谷 市 で は

その渋沢栄一翁のこころを受け継です。

況 で 必 死 に 生 き 抜 い て く れ た 母 に、月に発表された年 なかなか言えないけれどありがとつ
大 河 ド ラ マ「 青 天 を 衝 け 」 うを伝えたいです。
」

重なってしまったため、文化祭当日 きないことに、とても落ち込みまし 上 期 か ら 栄 一 翁 の 肖 像 が 新 一 万 円
で な く て も 携 わ る こ と の 出 来 る、 た。 で す が、 受 験 が あ っ た こ と で、 札に採用されます。そして、もう一ことに決めました。 月初旬からデ週間前からは放課後も残って作業を進めました。文化祭当日ま

を通して改

化祭
での時間も限られ、校内装飾の担当めて、素敵が足りず、家に持ち帰り作業をした

いに来てくれました。それでも時間め、多くの友達が時間を作って手伝たところ、声をかけていない人も含な っ た ら 手 伝 っ て 欲 し い。
』と伝え息抜きとして、作るのに参加したく

ございまし

ありがとう

た。本当に

思えまし

が出来たと

に出会う事

素敵な先生

そして、今年度は高校生・大学の行い、本校生徒も応募しています。

りがとう』の思い」の手紙の募集を点を独占しました。

1「生き抜いてくれた母親へします。

年生大澤唯さんの作品を紹介いた

ここでは、最優秀賞に輝いた、点、優秀賞

部において、本校生徒が最優秀賞

時もありましたが、担当でもないのた。」

な 仲 間 に、が少なかったため、 年生の時に同9に毎日手伝ってくれる友達や、状況を理解して最終下校ぎりぎりまで作業することを許可してくださっようになりました。死を覚悟した状

後の文化祭が受験のために参加で時、一緒に喜んでくれるみんなを見いと思いました。

2に分かれて参加しました。

今年度の文化祭では、 年生はク
3Gじクラスだった友達に『受験勉強の

2
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N
H
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深谷中学高校一貫コース
京都・奈良修学旅行

ト確認をして初日を終えました。
二日目は雨の京都を班別自由研修です。私の班は昔と今を楽しむ行幼稚園

広場に出るとワアーッと歓声を上げながら、 年 長、 年 中、 年 少の各 組がみんなで一緒にランニングや鬼ごっこなど

日・ 日・ 日に分かれて、 をして楽しみ、体をいっぱい動かして遊秋を探しに赤羽自然観察公園へ
月

ご飯です。この日は、 成 徳 幼 稚 園 特

びました。

日和の好 天に恵まれた中、 子ども 達

別メニューの温かいカレーを 運んでもらいました。 青 空の下で食べるカレーは沢山遊んだ後は、待ちに待ったお昼

地がマレーシア・シンガポールから 堂を見学し、昼食は趣のある建物でオ ー ス ト ラ リ ア に 変 わ る の に 伴 い、 ドラゴンバーガーを食べました。そは、楽しく過ごしながら存分に秋を実

日間 共 小 春の 後、 京 都 駅 周 辺 を 散 策 し 京 都 タ

感しました。

保 育を実 施しました。

今年度の中学校三年生は、二泊三日ワーでタピオカを飲みました。雨に

今年度、中学生の修学旅行の目的

19

赤羽自然観察公園に行き、縦割園外

12で京都・奈良を訪れました。ここで程です。午前中は清水寺・三十三間
53の全行程を終えました。

や日本の歴史の素晴らしさを再確と興味を持ちながら散歩しました。

変化を知る、
貴重な体験となりました。

は、三年一組栗山愛海さんの感想を 降 ら れ ま し た が 古 き 良 き も の と 現
どんな公園なのかと心を弾ませて幼 格 別 美 味しく、みんなの笑 顔がいっぱ
紹介します。
稚園のバスで出発しました。バスが到着 いでした。 年長さんは、小さいお友達
代
の
流
行
を
味
わ
え
た
最
高
の
一
日
で
「 私 達、 中 学 三 年 生 は 京 都・ 奈 良
すると、みんな笑 顔で穴のあいた葉っ のお世話をしたり、年中・年少さんは、した。
ぱやドングリ、松ぼっくりなどを拾いな お兄さん、お姉さんと手をつないで歩に二泊三日で修学旅行に行ってき
最
終
日
は
北
野
天
満
宮
で
祈
祷
を
し
いたり、一緒に遊んで楽しいひと時を過ました。クラスでは修学旅行の事前 ていただきました。その後、自由時 がら秋の自然をいっぱい感じました。
緑だった植木などの葉の色が変った様 ごしました。
学習を何週間も前から行い、京都・ 間ではおみくじやお守りを購入。末子に、「葉の色が赤や黄色できれいだね。
」
秋も深まり日が短くなると、木の葉
永い学業向上をお祈りし、修学旅行 「どうして色が変わったんだろう。
」など などの色の変わる様子を見て、自然の奈良を楽しみにしていました。
初日は雨の奈良公園を散策しまガイドさんの説明は歴史の授業の認できる最高の修学旅行でした。」

した。東大寺の大仏や興福寺をガイ
今回の修学旅行は天候に悩まさ
ド さ ん の 案 内 の 下、 見 学 し ま し た。 れましたが、クラスメイトとの友情
ようにわかりやすく、目と耳で大仏や 歴 史 的 建 造 物 を 見 学 で き ま し た。
奈良公園では愛くるしい鹿にせん
べいを与えました。しかし、おとなしそうに見えた鹿は食欲旺盛で私のセーターをかじる横暴。油断禁物です。
夕刻、宿に到着。豪華な食事をいただき、二日目の、自由研修のルー

16 —

—

11

秋を彩る各校のイベント
千葉キャンパス

東京キャンパス

成徳八千代祭りで卒業生マシンガンンズ滝沢秀一さん（本冊
子 8 頁ご参照）がトーク

卒業生や地域の保育者など多くの保育者などが熱心に研修

東京キャンパスで開催された短期大学
主催の保育研修会のパンフレット

東京キャンパス

学園祭で経営学部ファッションコースによるファッション
ショー「fashion show’19」のフィナーレ

東京キャンパス楷の木ホールのエントランスに制作された特大の学園祭ポスター
東京キャンパスの学園祭パンフレット
今年のテーマは「想像力から創造力へ」

中高一貫部（東京）

文化祭で吹奏楽部がオープニングコンサート

東京キャンパス

学園祭でダンスサークル fascino が躍動感あふれたさまざまなダンスを披露
中高一貫部（東京）の文化祭パンフレット
今年のテーマは「令和、スターティン！
！」

中高一貫部（東京）

文化祭で合唱部が明るく元気にディズニーソングを歌唱

中高一貫部（東京）

文化祭で中学校英語スピーチコンテストの決勝が行われ、3 年の部に 2 名が優勝
来場者を歓迎する入口ホールの制作物

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秋を彩る各校のイベント
高等部（東京）文化祭で奨励賞を受賞した文芸部の研究展示

高等部
（東京）

文化祭で優秀賞を受賞した漫画イラスト研究部の作品

高等部
（東京）
の文化祭パンフレット
今年のテーマは「令からはじまる和たしたちの成徳元年」

高等部（東京）文化祭で水泳部がアーティスティックスイミングを披露

深谷高校

文化祭のフィナーレを飾るジェット風船飛ばし

高等部
（東京）

文化祭で奨励賞を受賞した演劇部の朗読劇

高等部文化祭で正門に制作された大看板

深谷高校

文化祭の来校者受付のようす。今年度は 2,786 人が来校
深谷校の文化祭パンフレット
今年のテーマは「1028人が創る新時代」

幼稚園

幼稚園の作品展で、年少組は動物園ををつくり、園児全員が
作品を発表

深谷中学

メインは学習発表会。今年は全員がパワーポイントを使用して発表
深谷校の文化祭ポスタ－

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絵本コンクール / クラブ活動

第

学長賞

小林 レナ

（アイディア賞）

小宅 亜弓

三藤 愛未

谷口 鈴奈

（あたたかい賞）（豊かなイメージ賞）

東京成徳大学子ども学部

優秀賞

（色彩賞）

（切り絵こまやか賞） 羽田野 未来

外間 実夢（仕掛けが楽しいで賞） 荒木 美早（オノマトペ賞）

回手作り絵本コンクール

寺山 葵

湯沢 千笑

「ぽちゃおくんのたび」

子ども学部長賞

伊東 結「あめのおさんぽ」「にこちゃんのいちにち」

子ども学部賞

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クラブ活動

東京成徳大学男子バスケットボール部
関東大学バスケットボールリーグ戦

3 部……………………………………… 第 2 位（2 部昇格）

女子バスケットボール部
千葉県女子学生バスケットボール大会春季リーグ戦…………………………… 準優勝
千葉県女子学生バスケットボール大会秋季トーナメント戦…………………… 準優勝
東京成徳大学高等学校
女子バスケットボール部
全国高等学校総合体育大会（インターハイ）… ………………………………… ベスト 16
全国高等学校バスケットボール選手権大会（ウィンターカップ）… ………… ベスト 16
バトントワリング部
バトントワーリング関東大会 U − 18 の部
バトントワーリング全国大会高等学校の部

バトン編成……………………… 銀賞
バトン編成……………………… 金賞

ラクロス部
中高女子ラクロス秋季関東大会…………………………………………………… 準優勝
東京成徳大学深谷高等学校
弓道部
全国高等学校総合体育大会（インターハイ）弓道競技大会… ………………… 女子団体決勝トーナメント進出サッカー部
高円宮杯 JFA U − 18 サッカーリーグ 2019… ………………………………… 埼玉県 S1 リーグ第 5 位
写真部
第 38 回埼玉県高等学校写真連盟写真展… ……………………………………… 優良（関東地区高等学校写真展に出展）
東京成徳大学中学校
女子バスケットボール部
東京都中学校総合体育大会バスケットボール大会……………………………… 第 3 位
東京都中学校バスケットボール新人大会………………………………………… ベスト 8
バトントワリング部
バトントワーリング全国大会中学校の部

バトン編成………………………… 銀賞

—

19 —

2020年度入試予定・お問い合わせ先
今後の入試日程

東京成徳大学 / 東京成徳短期大学
入試※出願最終日は消印有効

出願最終日

選

一般入試  A 日程
一般入試  B 日程
一般入試  C 日程

1月20日（月）1月31日（金）2月19日（水）

1月30日
（木）
2月12日
（水）
2月27日
（木）

一般入試  D 日程（短大を除く）

3月11日（水）

3月17日
（火）

東京成徳大学高等学校
入一般入試  第 1 回
一般入試  第 2 回

日

出願最終日

選

1月27日（月）

2月10日
（月）
2月14日
（金）

※WEBでの出願情報登録は1月24日（金）
まで

東京成徳大学深谷高等学校
入考※出願最終日は消印有効

試

試

考

※出願最終日は必着

考選

一般入試 2 月一般・2 月単願

2月 4 日（火）2月 8 日（土）

日

一般入試 3 月単願

3月10日（火）

3月10日
（火）

※各入試の出願書類郵送前に、WEBでの出願登録が必要です。
WEBでの出願登録は、各入試の出願最終日3日前までです。

入

試

選

一般入試 第 1 回 午前 / 午後

1月30日（木）2月 1 日（土）

一般入試 第 2 回 午前 / 午後

2月 1 日（土）2月 2 日（日）

一般入試 第 3 回 午前

2月 2 日（日）2月 3 日（月）

一般入試 第 4 回 午前

2月 3 日（月）2月 4 日（火）

入試

一般入試  第 4 回

考

高崎

深谷

日

1月23日（木）

1月25日
（土）

北朝霞

東京成徳大学大学院
心理・教育相談センター

東京成徳大学

浦和美園

大宮

地下鉄南北線（埼玉高速鉄道）

南浦和

武蔵浦和

南越谷

赤羽

＜東京キャンパス（十条）＞
東京成徳大学
東京成徳短期大学
東京成徳大学大学院■ JR 武蔵野線

東京成徳学園本部■ JR 埼京線

東京成徳大学中学・高等学校
東京成徳短期大学附属幼稚園

王子神谷

新松戸

田端

駒込

京成高砂
京成本線

日暮里
■ JR 山手線

地下鉄東西線（東葉高速鉄道）

飯田橋＜千葉キャンパス（八千代）＞東京成徳大学

勝田台

上野

秋葉原

■ JR 総武線

四ッ谷

新宿

我孫子
■ JR 常磐線

北千住

王子

十条

池袋

中野

宇都宮

小山

東川口

京成船橋
西船橋

大手町

船橋

千葉

東京
渋谷

■ JR 京浜東北線

大崎

恵比寿

品川

目黒
■ JR 湘南新宿ライン（宇都宮線 / 高崎線）

※一般入試 第1回〜第3回の出願、試験は終了しました。

学校法人 東京成徳学園

1月28日
（火）
2月19日
（水）
2月28日
（金）

■ JR 宇都宮線

川越※WEBのみで出願手続は完了。
郵送は不要

考

■ JR 高崎線

熊谷

高田馬場

選

出願最終日

東京成徳大学深谷中学・高等学校

日

出願最終日

試

3 期（子ども学部・短大を除く）※WEBのみで出願手続は完了。
郵送は不要

出願最終日

東京成徳大学深谷中学校

入

大学入試センター試験利用入試
1期
2 期（短大を除く）

日

出願最終日

東京成徳大学中学校※詳細は各校ホームページでご確認ください

川崎■ JR 上野東京ライン（宇都宮線 / 高崎線 / 常磐線）

横浜https://www.tokyoseitoku.ac.jp/

https://www.tsu.ac.jp/gra

電話 03 — 5948 — 5161

https://www.tsu.ac.jp/center/tabid/210/Default.aspx

電話 03 — 5948 — 5162

https://www.tsu.ac.jp

東京キャンパス（十条）

電話 03 — 3908 — 4530

千葉キャンパス（八千代）電話 047 — 488 — 7111
https://www.tsu.ac.jp

電話 03 — 3908 — 4530

中高一貫部

https://www.tokyoseitoku.jp/js

電話 03 — 3911 — 2786

高等部

https://www.tokyoseitoku.jp/hs

電話 03 — 3911 — 5196

中学校

https://www.tsfj.jp

電話 048 — 573 — 1784高等学校

http://www.tsfh.jp

電話 048 — 571 — 1303

https://www.tokyoseitoku.ac.jp/t-kind/

電話 03 — 3911 — 6337

東京成徳短期大学
東京成徳大学中学校・高等学校

東京成徳大学深谷中学・高等学校

東京成徳短期大学附属幼稚園

電話 03 — 3914 — 2383

東京成徳スイミングスクール
学校法人

東京成徳学園〒 114−8526
法人本部企画調査室

東京都北区豊島 8−26−9

—

20 —

TEL 03−3911−2411
東京成徳広報 第 47 号

FAX 03−3911−6500
2020 年 1 月発行