§ ２.４ お茶の⽔⼥⼦⼤学と社会⼈向け公開講座
山崎 徹（幹事）
１．いきさつお茶の⽔⼥⼦⼤学では、⽂部科学省の科学技術振興調整費を得て 2004 年から 5 年間にわたって「化学・⽣物総合管理の再教育講座」が開講された。当講座は、現代社会をよりよく理解することを⽬指して、化学技術の負の側面である「化学物質や生物によるリスクの評価・管理」と正の側面である「技術革新と社会・生活との関わり」をバランスよく学習し自己研鑚を積む機会を社会人に提供することを目的として開催された。
科目は化学物質総合評価管理学群、⽣物総合評価管理学群、社会技術⾰新学群、リスク学群、コミュニケーション学群の５学群で構成し、2004 年度後期は 15 科目、2005 年度は 56 科目、2006年度は 58 科目、2007 年度は 55 科目、2008 年度は 37 科目の合計 221 科目を開講した。講義は理論だけでなく実践的な学習を重んじ、このためお茶の⽔⼥⼦⼤学では教育機関や学会・⼤学のみならず、企業・産業界、専⾨機関・シンクタンク、⾏政機関・地⽅⾃治体、報道機関、NPO・NGO と連携し、様々な実務経験を豊富に有する専門家を講師陣とした。
化学工学会 SCE・Net では、2004 年にお茶の⽔⼥⼦⼤学増⽥優教授の委託を受けて、同大学と連携して科目を編成し、企業・産業界で実務経験豊富なシニア技術者 36 人に 2005〜2008 年の 4年間、同大学の講師として協⼒願ってきた。
2005〜2007 年度は、公害・環境に関わる 2 科目 30 講義（科目 110／160 化学物質総合管理学特論 1／2）、エネルギーに関わる 2 科目 30 講義（科目 303／353 社会技術⾰新学特論 3／4）、化学プロセス・製品に関わる 2 科目 30 講義（科目 304／354 社会技術⾰新学特論 5／6）、安全に関わる 1 科目 15 講義(科目 454 リスク学事例研究 6)の計 7 科目 105 講義に講師を務めてきた。2008 年度はそれまで 2 科目であった公害・環境、エネルギー、化学プロセス・製品の科目のそれぞれを 1 科目 15 講義に圧縮して 3 科目（科目 110、303、304）とした。
２．科目の編成と講義の準備
科目の編成と講義テーマの設定などの基本計画は当時の日置敬幹事、弓削耕幹事を中心に増田教授の意向を伺いつつ 2004 年度半ばに検討し、⾼度成⻑を経て社会が成熟していく流れを、公害・環境、エネルギー、化学製品などの切り⼝から俯瞰する産業技術史的な内容で公害・環境、エネルギー、化学プロセス・製品を科目とし、それぞれ 30 講義テーマを設定した。講師を SCE・Net 会員から募り、教材作成（パワーポイント）から講義を開始するまでの講師ならびに関係者の意思疎通の場として教育研究会を当て、弓削耕幹事をリーダーとして、作業が進められた。講義内容の詳細については、担当科目が公害・環境の場合は環境グループ（リーダー：堀中幹事）に、エネルギーの場合はエネルギー研究会（リーダー：持田幹事）に、化学プロセス・製品の場合は教育研究会（リーダー：弓削幹事）に講師が所属して、研究会・グループごとに調整を図った。
教材は、2005 年度前期に開講する 3 科目（110 化学物質総合管理学特論 1、303 社会技術

⾰新額特論 3、304 社会技術⾰新額特論 5）について 2004 年 11 月末に、後期に開講する 3 科目（160 化学物質総合管理学特論 2、353 社会技術⾰新学特論 4、354 社会技術⾰新学特論6）は 2005 年 1 月末に教材を完成させ、お茶の⽔⼥⼦⼤学に提出した。後期に開講する１科目（科目 454 リスク学事例研究４、後に 6）については、安全研究会（リーダー：⽇置幹事）を⺟体として講義内容を策定し、2005 年度に⼊ってから教材を完成させ、お茶の⽔⼥⼦⼤学に提出した。科目の概要を表－1 に示した。
表－１ SCE・Net が講師を担当した 7 科目の概要
学群

化学物質総合評価管理学群

社会技術革新学群

科目番号科目概要

科目名称

110

化学物質総合管理学特論 １ 戦後の廃墟の中から先進国の一翼を占めるに至った日本経済の発展に伴って＜化学物質管理と公害防止・ 生じた矛盾である公害・環境問題に挑戦、解決してきた技術者達が、高度成長の終焉となる１９８０年代までの技術展開の有様について講義します。
環境保全１＞

160

化学物質総合管理学特論 ２ １９８０年代からの「持続型」、「地球環境」という社会のパラダイムの転換に貢＜化学物質管理と公害防止・ 献してきた化学技術と化学工学の実績を述べ、考察する。後期では１９８０年代から現在までを解説し、２１世紀の展望へ言及します。
環境保全２＞

303

戦後のわが国の産業は、２度の石油危機にもかかわらず、それを乗り越えて発社会技術革新学特論 3展を遂げたました。その発展を支えたわが国のエネルギー分野における技術＜エネルギーと技術革新１＞
開発・技術革新を追跡し、大きな経済成長を成し遂げた要因を探ります。

353

日本の経済成長とともに生活環境の改善が進み、民生分野、運輸分野におけ社会技術革新学特論 ４る大規模な伸長が今日の地球温暖化問題の要因を作り出しています。そのた＜エネルギーと技術革新２＞ めに、次世代に向けて官民こぞっての新たな挑戦が始まっています。

304

社会技術革新学特論 ５＜化学技術と産業社会１＞

原料の石油化学への変換や品質・省エネに優れた化学技術の進歩で化学産業は大量の良い製品を供給しましたが、社会生活への配慮に欠けている面もありました。各化学技術について製品開発、改善、社会への対応について考察します。

354

社会技術革新学特論 ６＜化学技術と産業社会２＞

石油化学技術の進歩と技術者の努力で生活に便利なプラスチック、合成ゴム、合成繊維など多数の製品が生まれ、世界の中でも恵まれた生活になりました。
これらの製品の功罪と社会での役割及び今後の発展と期待を述べます。

454“ものつくり”の過程で発生している事故や災害などのリスクの回避に「科学技術」特に「工学的手法」がどのように役立っているか、さらにどのように活用され＜リスクの回避と工学の役割＞るべきかについて、事例研究を中心に検証と討議を進めます。
リスク学事例研究 ６

お茶の⽔⼥⼦⼤学では、2004 年度に作成した教材を対象に、講義資料や講義の形態等の更なる改良を⽬的として講義の試⾏を⾏う実証講義を 2005 年 2 月に実施した。多数の講義テーマの中から、SCE・Net の講義では、科目 304 社会技術⾰新学特論 5 の講義「プロセス開発の進め方」（山本彊講師）を選定し、37 名の受講者を対象に実証講義を⾏った。また 2006 年 2 月には 2005 年度に作成した教材の実証講義として、科目 454 リスク学事例研究 4 を取り上げ、⽴川、千葉、川崎の 3 会場でそれぞれ 2 講義、計 6 講義の講義を⾏った（この実証講義は 2005 年度後期の正規の講義終了後に⾏われた）。
３．2005〜2008 年度の講義の実施状況
SCE・Net 会員が講師を務めた科目の受講者数、終了者数の推移を図 1，2 に示した。科目当たりの受講者数は、化学・⽣物総合管理の再教育講座全体の平均の科目当り受講者数を下回ったものの、受講者は化学系企業・団体の担当者、⾮化学系企業の担当者の他にも、中学⾼校の理科の教員、家庭の主婦など化学を専門とはしないが、この分野に関心を持つ者など、幅広い層から受講者が参加した。多くの受講者を集められなかったのは、この講座が主として化学物質のリスク評価・管理に関⼼のある層に周知されたことで、工学系の科目には必ずしも関心が持たれなかったのではないかと思われる。

SCE・Netが提供した 科目の受講者、修了者数の推移

図１1800
1600
1400

180

受講者数（全体）
修了者数（全体）
受講者数（SCE・Net）
修了者数（SCE・Net）

160
人（140 数120 S

400

40200

2000

（人 1200数1000
全 800
体600100 C80）

60

図-22005

2006年度2007）

2004

E・Net

2008

SC E・Netが提 供した 科目 の 科目 当り受 講者 、 修了 者数 の 推移

454035科30目
当 25り 20人数 1510

科目当り受講者数（全体）科目当り修了者数（全体）科目当り受講者数（SCE・Net）
科目当り修了者数（SCE・Net）

50
2004

2005

2006年度

20072008

科⽬別にみた受講者数、終了者数などを表－2 にまとめた。エネルギーに関わる科目、次いで公害・環境に関わる科目は比較的多くの受講者を集めたが、化学プロセス・製品に関わる科目は多くの受講者を集めることが出来なかった。安全に関わる科⽬は、開講初年度は多くの受講者を集めたが、年を追うごとに集まらなくなった。いずれの科⽬も毎年、講義内容表を⾒直し、受講者の関⼼を引くように、講義テーマや講義内容を改めていった。
2008 年度は会場を従来のお茶の⽔⼥⼦⼤学から、新エネルギー・産業技術総合開発機構（NEDO）を開講機関として川崎に移し、多くの受講者を集めた。これは再教育講座の知名度が⾼まってきたこともあるが、再教育講座に関心がある層と重ならない層への NEDO による周知や開講場所の影響もあったのではないかと思われる。また、分野ごとに従来 2 科目 30 講義と広い範囲をカバーして講義していたものを、1 科目 15 講義に重点化し、ポイントを絞った効果もあったものと思われる。なおこの年は安全にかかわる科目は講義を中止した。
表－2 SCE・Net が講師を担当した科⽬の受講者数、終了者数などの実績
講義内容科目
グル

科 目 名 称ープ200420052006

2007

2008

開講科受講者

修了者

修了率

講義の年度

年度

年度

年度

年度

目数

数

数

（%）

満⾜度

○

475

4661.3

3.8

36237

59.7

4.0

477

35

45.5

4.0

3

65

3350.8

3.9

465

30

46.2

4.0

110

化学物質総合管理学特論１

○

○

○

160

化学物質総合管理学特論２

○

○

○

エネル
ギー

303

社会技術⾰新学特論３

○

○

○

353

社会技術⾰新学特論４

○

○

○

化学製品

304

社会技術⾰新学特論５

○

○

○

354

社会技術⾰新学特論６

○

○

○

3

38

16

42.1

4.2

安全454

リスク学事例研究６

○

○

○

3

47

18

38.3

3.8

環境

○

○

SCE・Net 合計

0777

3

24429

215

50.1

4.0

再教育講座全体15565855372215957

3292

55.3

4.0

講師は講義テーマには通暁しているものの必ずしも講義に練達の者ではないが、受講者はそのような者を受け入れ、むしろ十分な準備と誠意を持って講義する姿勢を評価していることが受講者アンケートから伺えた（表－3 参照）。
表－3 受講者アンケートに⾒る SCE・Net が講師を担当した科目の評価
教材の事前配布への評価
・ 資料の作成に講師を初めとする皆様⽅の熱意が感じられた。
・ ＳＣＥの資料は初回から15講義分が印刷で配布され非常に有難かった。前･後期分を合わせて刊⾏されれば有益と思う。
・ 初回にすべての資料が配布され，予習することが出来たのは良かった。
誠意への評価・ 本来職業的教師でない方々が丁寧に教材を準備され、内容ある講義をされ､質問に対しても誠意をもって答えていただいたことに感謝している。

実体験に基づいた講義を評価
・ 実践に裏付けられた講義は大変有意義だったと思う。
・ 企業で､⻑年専⾨技術でやってこられた⽅々が講師で実体験をもとにした講義がよかった。
・ 化学工業に携わって来られた経験を基に講義されたので､具体的でわかりやすかった。
・ 全体として内容が⾮常に豊富でよかった。知らないことが多くあり、⼤部分の知識･情報が新鮮に感じられ新たな興味も湧いた。
社会への情報発信の期待・ ⾮常に満⾜度の⾼い講座であった｡講師の⽅､資料作成･企画運営された⽅に⼼より感謝している。継続するのは非常に高い志がないと困難だが、可能な限り維持し､社会に向けて情報発信していっていただきたい。
・ 各講師の先生方の環境問題に対する真剣でかつ熱心な内容が伝わり大変感謝している。内容も現在の環境問題の基本を捉え直すことを精⼒的に講義され⼤変有意義であった。今後ともこの種の講義をより多く社会人に教育することが大事と考える。

化学・⽣物総合管理の再教育講座は、急展開する技術⾰新と社会の広範な⼈々の認識の乖離を埋めるために提供した総合的かつ実践的な学習の機会が多くの社会人に評価され、大きな成果を上げてきた。SCE・Net は 4 年間で 24 科目に 36 ⼈の講師を⽴て、延べ 429 名の受講者を教育し、延べ215 名の受講者に受講修了証を与えた。再教育講座の連携機関として一定の役割を果たしたといえよう。
また、お茶の⽔⼥⼦⼤の連携機関として再教育講座に参画したことで、SCE・Net の知名度向上につながると共に、受講者との縁で新たなコンサルタント業務が開拓されるなどの副次的な効果も⾒られた。
４．化学技術振興調整費事業の終結と SCE・Net の対応
2009 年 3 月には 5 年間にわたる化学技術振興調整費による事業が終了し、化学・⽣物総合管理の再教育講座は、「知の市場」として発展的に継承されることとなった。「知の市場」とは現代社会を理解するために幅広い分野について総合的、実践的な学習の機会を提供する場であり、具体的には多くの専門機関、企業、大学、学会などが開講機関となって「知の市場」で定めた共通的な基準の下、公開講座を開講するものである。
2009 年度以降、SCE・Net が「知の市場」の枠組みの中で講座を開講するかについて議論する過程
で、シニア技術者が⾃らの体験に裏付けられた講義を⾏うことで現役世代の社会⼈に情報発信することは SCE・Net の重要な役割の一つであり、公開講座は中断することなく継続することが⼤切であるという認識が⽣まれた。過去 4 年間講師を続けた者以外にも、講師をしようという意欲ある者がいることも分かり、新たな講師を加え 22 名の講師陣で、環境に関わる科目と素材と化学工業に関わる科目（計 2 科目）を表－4 に示すとおり新たに編成し、「知の市場」の枠組みの中で自ら開講機関として開講することとした。
2009 年度後期に開講したこの 2 科目は延べおよそ 60 ⼈の応募があり、盛況裏に講義を続け、⾼い評価を得た。今後とも社会人向け公開講座を継続していきたいと考えている。
表－4 2009 年度に SCE・Net が開講機関として開講した科目の内容

知の市場/化学工学会SCE・Net共催講座

２００９年度の開講科目

VＴ５２３a

化学技術特論 １a ＜環境に貢献する化学技術＞ 高度成長の終焉となる１９９０年代から２１世紀－「環境の世紀」にわたる時代のいくつかの環境分野における技術進歩とその成果を、化学技術による実績を中心に講師の体験を含めて解説し、合わせてこれからの環境経営のあり方についても言及する。

VＴ５２３b

化学技術特論 １b ＜社会を支える素材と化学工業＞ 大量の優れた素材を供給する化学企業の研究・技術開発の取り組み方を顧みるとともに、素材とその技術が社会に与えた影響、さらに今後の発展と期待などについて、実際に企業の中で技術者あるいは経営者として携わってきたシニアエンジニアが自らの体験にもとづいて論じる。
後期（９月26日～11月21日）毎週土曜日
13:00～15:00 15:10～17:10

サブタイトル序論
環境政策と企業

地球環境

廃棄物処理への取り組み

企業における経営と技術の取り組み
おわりにNo後期（11月21日～1月23日）毎週土曜日
13：00～15：00 15：10～17：10

講義タイトル

講師

1 ２１世紀に始まる新たな潮流

服部 道夫

2 公害・環境問題と環境規制

堂腰 範明

3 発生源の作業環境から地域環境へ

鬼山 和彦

4 地球温暖化と二酸化炭素

道木 英之

サブタイトル
序論

基礎化学品

No

講義タイトル講師

1 化学工業の特徴と役割

山﨑 徹

2 石油化学とその誘導品

廣川 一男

3 石炭化学とその誘導品

牛山 啓

4 塩素・アルカリ製品

中尾 眞

5 大気中の微量化学物質－管理と排出防止策 臼井 良雄

5 ポリエチレン、ポリプロピレン

小林 浩之

6 用水と廃水の処理技術

三宅 酉作

6 塩化ビニル樹脂

堀中 新一

7 土壌汚染と浄化技術

三宅 酉作

7 合成ゴム渡辺 紘一

8 廃棄物処理の現場

廣川 一男

8 スチレン系樹脂

小林 浩之

9 多様化した都市ごみ処理

堀中 新一

9 ポリエチレンテレフタレート(PET)佐野 啓三

10 「リサイクル（R)」から「３Ｒ」へ

服部 道夫

10 セメント

山岸 千丈

11 廃プラスチックのリサイクル

飯島 林蔵

11 研究開発戦略と機能性樹脂

加治 久継

12 低生物負荷製品の開発と転換

山﨑 徹

12 建築材料

堂腰 範明

13 持続可能なプラスチック

川田 博美

13 電子材料

平本 叔

14 環境への対応と企業経営の流れ

内藤 往向

14 生物医薬（モダンバイオテクノロジー製品）

山﨑 徹

15 アジアの環境問題と日本の協力

杉山 旭

15 医療用樹脂と医療機器

國友 哲之輔

差別化コモディティ

機能化学品