自由学園年報 第 22 号 2018

初等部２年 畑の発表会「雨と太陽と大根と私たち」
鈴見麻衣

２年生は２学期に大根を栽培する。畑の発表会では、2 年生の畑と、畑の発表に向けての学習を年表にまとめたもの、子どもたちの畑に関する詩やスケッチ、調べ学習でまとめた新聞やクイズ、大根が主役の紙芝居や物語、美術作品を展示した。また、舞台での発表では、大根が育つ過程を「言葉での説明」「4 つの歌」「劇」で報告をした。
Ⅰ．はじめに２年生は学級人数が多いながらも、個性・主張が強く、活気溢れる組である。畑の発表に向けて、こや教室で、詩の音読を始めた。音読する詩は、種蒔きの時には種に関する詩にするなど、その都度の畑や四季に合うものにするよう心掛けた。のような２年生と「畑・大根」というテーマをどう作詩は、種蒔きや土のこと、味見をした間引き菜結び付けようかと考えた際、「子どもたちを無理にのこと、大根が育って雨に濡れている様子などをテひとまとめにするのではなく、一人ひとりの自主ーマに取り組んだ。音読と作詩を一緒に進めること性・得意を活かすこと」、「学校で学ぶ意義を考え、で、子どもの詩の表現がどんどんと豊かになり、最〝みんな〟で一つのものを作る達成感を得られる初は何も書けなかった人も、だんだんと書くになっこと」の二つを、学びの軸とすることにした。

たのは嬉しい成長だった。

Ⅱ．報告会までの学習

4. 入試説明会の歌の発表の成功

1. 大根の栽培

人数が多く、声がよく出る組のため、９月中旬の秋蒔きの場合、なるべく早く蒔くことが大切と聞

入試説明会で、お客様に合唱を披露することになっいていたため、二学期始業式の日に種蒔きをした。

た。音楽科の佐藤先生と堀内先生のご尽力もあり、発芽後は順調に育ち、１回目の間引き菜は教室で味お客様をはじめ、教師からもお褒めの言葉を頂き、見をした。その後は２回の間引き、こまめに草取り子どもたちにも自信となる経験になった。そこで、をするよう心掛けた。一家族一畝を担当させ、「み「組の得意を活かす」という軸とも重なり、畑の発んなの畝」には、聖護院大根、大蔵大根、青丸紅芯

表会でも歌を取り入れようと考えた。

大根も栽培した。
Ⅲ．報告会への準備
2. スケッチ

1. 畑の発表で何をやりたいか

４種類の大根とも、種・双葉・本葉・間引いたと

体操会後に、畑の発表がどのような行事か、組ときの根の様子などを頻繁にスケッチした。成長の過して何をしたいかの話し合いを始めた。まず「何を程で気づいたことや、根や葉の長さも一緒にメモをしたいか」又は「どんな力を出したいか」を付箋にして残した。多い人は収穫までに 10 回ほどスケッ書かせたところ、「劇をしたい」「大根について調チをし、各スケッチで「特にどこを見るのか」を指べたい」「声を出すのが得意だから、みんなの前で導して描かせた結果、子どもたちに「よく見る」力報告をしたい」などの声があがった。バラバラのやがつき、最後の収穫した大根のスケッチでは、全員りたいことを全て叶えるのは難しかったが、子どもが大変な力作を残すことができた。

たちの自主性を最大限尊重できるように、①お話作りグループ…大根が出てくる物語を創作し、発表を

3. 音読のおさらい・作詩
２学期から畑の活動に関する作詩を始めた。また、子どもの作詩の助けになるように、毎日のおさらいする、②研究グループ…大根について調べてまとめる、③劇グループ…大根が育つ過程を劇にして発表する、の３つの学習グループを作ることにした。

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2. グループ分け(3) 劇グループ…11 人

各学習グループについて説明し、どのグループでまず、「落ちた落ちた」「達磨さんが転んだ」などの学びたいかを決めた。その際、友達がどこに入るか表現遊びに多く取り組んだ。毎回、表現遊び→大根に左右されず、自分が本当にやりたいことを優先さの観察・身体を使って表現するという流れで授業をせてほしいという思いから、「○○グループに入りした。土の中を想像してミミズになったり、自分はたい。理由は～」という作文を書かせ、迷っているどんな大根か自己紹介をするなど、大根の育ちにま人とは一人ひとり話をした。中には、「人前で声をつわるイメージを豊かにし、身体で表現できるよう出すのが苦手。だからこそ劇グループで挑戦したにした。その際、子どもたち同士で見合い、良い点い。」という人もいて、全員が前向きに学習グルーを伝え合うこと、より良くするためのアイデアを出し合うことを大切にした。

プを決めることができた。

畑の発表では、大根の種蒔き、発芽、葉の成長、
3. グループでの活動

収穫の 4 つのシーンを、それぞれ歌に合わせて表現(1) お話作りグループ…５人をし、舞台で披露した。

まず大根が登場する絵本を教室でいくつか読み聞かせをし、創作のイメージを膨らませた。また、

4. 発表に向けて、教師の助け２年の国語科で「お話のつづきを書こう」「絵を見子どもたちが作った詩のフレーズをつなげて、てお話を書こう」という単元があり、子どもたちは「たねまきソング」「まびきなソング」「大根と雨」

プリントを使って物語を創作する経験があったの「収穫のうた」の４曲を作詩・メロディーの作曲をで、一人一作品、大根が主人公のお話を作った。

した。伴奏は音楽科の佐藤翠先生に作っていただき、その後、グループでお話を読み合い、紙芝居にま当日も演奏をしていただいた。

とめたい作品を２つ選んで、２人と３人に分かれてまた、子どもたちの気付きや収穫量、学習の流れ紙芝居を作った。絵を描く作業では、美術科の瀬尾などの情報をまとめ、舞台で報告する文章をまとめ先生と山下先生にもご指導を頂いた。

た。

畑の発表会では、一人ずつの作品を展示し、紙芝居は当日に２回、発表をした。紙芝居の告知ポスターも子どもたちが制作した。
(2) 研究グループ…19 人
まず、大根について知りたいこと、わからないことなどを付箋に書き出し、「料理」「種類」「世界の大根」などのジャンル分けし、調べることリストを作った。
次に、大根の図書資料を使って調べ学習を始め、調べた内容は「研究メモ」にまとめた。その際、目次や索引の使い方を指導した。
最後に研究メモを参考に、一人ずつ新聞にまとめた。子どもたちは初めて新聞を作ったが、３年生が作った新聞をお借りし、新聞とはどのようなものかを指導した上で書き始めた。また、クイズを作成した人もいた。
当日は全員の新聞を展示し、全員が交代でブースに立ち、お客様に自分が調べたことを説明した。

2 年生の展示（小ホール）

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花丸をもらえて嬉しかったです。（男子）…次に十時三十分ごろに小ホールで 2 年生のかざられているものを説明しました。私はお父さんがいたのでお父さんに説明しました。色々説明が多かったので大変でした。…畑の発表会が楽しかったです。
（女子）
2. 組の成長
組の成長は大きく分けて二つある。第一に、各学習グループで、得意・やる気を活かした活動ができ、その分野について子どもたちが自信を持てたことである。例えば研究グループは、2 年生でどこまで調べ学習ができるか不安があったが、子どもがやる
5. 発表に向けて、教師の助け気を持って始めたことということもあり、図書資料子どもたちが作った詩のフレーズをつなげて、から自分に必要な情報を得ること、それを新聞とい「たねまきソング」「まびきなソング」「大根と雨」う形にしてわかりやすくまとめること共に、予想を「収穫のうた」の４曲を作詩・メロディーの作曲を遥かに上回る出来栄えであった。また、その後国語した。伴奏は音楽科の佐藤翠先生に作っていただき、科で調べ学習を行ったところ、研究グループの子ど当日も演奏をしていただいた。

もたちの主導でスムーズに学習を進めることが出

また、子どもたちの気付きや収穫量、学習の流れなどの情報をまとめ、舞台で報告する文章をまとめ来た。
第二に、全員で舞台の報告を成功させられたといことである。子どもの日記やアンケートには、舞台た。
2 年生の報告

での報告についての感想が多く書かれており、大勢のお客様の前で声を出すことや劇で身体で表現することは、勇気がいり、達成感があったということが伝わってきた。組として、“みんな”での学習に達成感を持てたことは、これから卒業まで一緒に過ごす上でも、学校で学ぶ意義を考えても大切なことであり、成長した点といえると思う。
Ⅵ．参考文献「にんじん だいこん ごぼう」
植垣歩子 福音館書店「月刊たくさんのふしぎ 222 号」「大根はエライ」

Ⅳ．報告会を終えて
1. 子どもの日記より抜粋
今日は畑の発表の本番でした。…1 年生が終わって 2 年生の番になりました。（大丈夫かな。つっか2003 年 9 月 1 日発行 福音館書店「ダイコンの絵本」 佐々木寿 編 土橋とし子 絵社団法人 農山漁村文化協会「育てよう！食べよう！野菜づくりの本５ 根や茎かったり、大根の葉っぱが落ちないかな。）とずっを食べる野菜 だいこん・にんじん・たまねぎ」と思っていました。…いよいよぼくの番になりまし小菅知三 監修 こどもくらぶ 編・著

た。ぼくが言い始めました。思ったより良い声が出坂井宏先 発行て嬉しかったです。昨日より歌も良い声が出て嬉しかったです。…終わって生活整理の時、黒板一杯の