基本編
B 面接入門asics

面接受検者の基礎知識

基本編

素朴なギモンなんですが……

basics
攻撃編
oﬀensive
守備編

高校入試

面接の目的としくみ

defensive

面接の基本の基本を知る面接を行うのは何を見るため？ そもそも目的は２つ①やる気のない人物を入れない②やる気のある人物を評価する

付 録

面接の目的は以上の２つです。みなさんの側から見れば「真剣さとやる気」をアピールする場であるといえます。
したがって、面接対策は以下の２つに分かれます。
① やる気がないように見えないための「守り（減点されない）」の対策② やる気満点に見せる「攻め（加点を狙う）」の対策
今回の基本編を終えたら、まず②を「攻撃編」で、①を「守備編」でマスターします。

appendix

どうやって評価する？ 評価の観点（ポイント）があります★次ページに！
面接の形式 ――大きく分けて２とおり■個人面接――生徒１人 対 先生１人（または複数）

緊張しますが、その反面、自分のペースできっちり答えることができるので、しっかり準備できていればむしろ楽しんで受けられます。

■集団面接――生徒数人 対 先生数人
「基本型」 複数の生徒がある質問に順番に解答するもの。前の生徒の答えにあまり影響されないように、あくまでも自分のペースを守ること。

「集団討論型」 与えられたテーマについて議論したり、意見を発表するもの。特別な意見は基本的に不要です。本書にある「抽象＋具体」できちんと意見を述べれば心配無用です。

4

実例をもとに面接を評価するためのしくみ

面接入門

面接：評価の具体例①

B

基本編

面接の評価の具体的方法を、実際に行われた例をもとに説明します。これから示す実例では、面接の結果が点数化され、合否判定に使われました。
一般に、高校の入学者選抜には、学力検査と調査書（いわゆる内申）と面接などを用います。それぞれを一定の比率で合計し、その結果で合格者が決まります。
このとき、どのように面接を評価するのかがわかれば、大切なポイントがわかります。

ここで示す実例では、面接は「意欲を評価するために行う」と説明されています。では、どうやって意欲を評価し、客観的に評価するのでしょうか？ ポイントは次の２つです。

① 態度（表情やしぐさ・話し方）② 話す内容守備編（P33 ～）② 話す内容攻撃編（P.9 ～）面接が、実際にどのような方法で評価されたのか、まず、次の２つのことばを確認してください。

① 観点 どのような点で判断するかという項目（＝判定するための項目）② 評価 優劣の段階（＝得点）

defensive判定の実例 面接は「観点ごとに段階的に評価」するしくみ

守備編① 態度（表情やしぐさ・話し方） ⇒oﬀensive

そこで、減点されないためのマナーは、本書の「守備編」でしっかりまとめ、身につけてください。
次に②の話す内容です。詳しくは本書の「攻撃編」で記します。ここでは「具体性」が勝負のポイントである、とだけおぼえておいてください。

攻撃編

この２つでどうやって評価するのか、説明しましょう。
「意欲」が見えやすい人もそうでない人もいます。ですから、①の「表情やしぐさ・話し方」は、こうすれば特別にいい印象を与えられるという方法よりも、悪い印象を与えないことが大切です。もし、みなさんが本当にその高校に入りたいという「意欲」をもっているならば当然、その高校の先生方に好印象を与えるような態度をとるはず、ということなのです。それに、態度はどうしても評価する人の好み、主観によって行われますから、特別なことがなければ、大きく減点も加点もできないと考えることができます。

⇒basics

面接の評価方法 意欲を見る・極力客観的に評価する

学力検査でいえば、観点は科目、評価は得点といえます。

録
appendix

面接の評価方法 ◎＋ , ◎ , ○＋ , ○ , △ の 5 段階 （3 段階以上とされています。この例では 5 段階）
高校は、あらかじめさだめた観点に基づいて 5 段階の評価を行い、それを点数化して判定に用います。これは一つの例ですが、多くの場合、これに近い方法で行われます。

付

面接の主な観点（判定するためのポイント）
・入学希望の理由 ・中学校での教科等に対する学習意欲 ・中学校での教科等以外の活動への意欲
・高校での教科等に対する学習意欲 ・高校での教科等以外の活動への意欲 ・面接の態度――など

5自分自身の研究

3

長所と特性

自己分析

自分自身のことをどう思っているか

月日

長所とは何か 「長所」に決まりはない――長所は短所の裏返し
基本編

副題のとおり「長所」に特別な決まりはありません。
「私に長所があるのかといわれても……」という人こそ、続きをよく読んでください。

basics

タイトルの「特性」に注目。いい悪いではなく、はっきりとした性格のことですね。
たとえば、小学校から死ぬまでずっとトランペット一筋で、他のことには目もくれないという人がいたとします。
「ぶれることなくうちこんだ」といえば長所にきこえますし、「頑固で、視野が狭い」といえば短所になってしまいます。
同じように「落ち着きがない」と「いろいろなことに関心があり、興味の幅が広い」も、ある特性の評価をひっくり返しただけの関係なのです。

短所は見方を逆転させれば長所になる このことをおぼえておいてください。
まず、あなた自身の「特性」を書きましょう。長所も短所もあわせて、感じるままに書いてください。そして、短所は、今やったようにひっくり返して長所にしてしまいましょう。

攻撃編

書けたら、次に具体例です。
「辛抱強い」という長所なら、それを裏づける具体的な事実を書いてください。これで、説明できる状態になります。
私の特性①

長所・短所どちらでも書く

oﬀensive

特性：

いつ：

第一印象では［

長所・短所］

どんなことが：短所の場合：長所に変えると次のようになる

守備編

私の特性②

長所・短所どちらでも書く

特性②の具体的事実 記憶しているできごとを書く

特性：

いつ：

第一印象では［長所・短所］

どんなことが：defensive

短所の場合：長所に変えると次のようになる

私の特性③

長所・短所どちらでも書く

特性③の具体的事実 記憶しているできごとを書く

付 録

特性：
いつ：
本命を再記入し、調査が必要な項目を書く
がんばった経験：決定
第一印象では［長所・短所］

どんなことが：短所の場合：長所に変えると次のようになる

appendix

ここまでできたら、次は他人の目から見たあなたの特性（＝長所）です。ちょっと照れくさいでしょうが、積極的に身のまわりの人にインタビューを試みてください。

私の特性① 長所・短所どちらでも書く

特性①の具体的事実 記憶しているできごとを書く

特性：ゆっくり構えすぎて行動が遅い

いつ：東日本大震災のとき第一印象では［どんなことが：停電と余震の中、家でローソ

長所・短所］

短所の場合：長所に変えると次のようになる

24

特性①の具体的事実 記憶しているできごとを書く

おだやかで他人を安心させる

クの火でのんびり本を読んだ。楽しそうにしていたら「あんたを見てると気が抜けて落ちつくね」と祖母にいわれた。

短所⇒長所へのひっくり返し方がわからなかったら、担当の先生に質問しよう。
これまでと同じで、可能な限り具体的なエピソードを書く。
「よく○○といわれる」だけでは何も説明していないに等しい。

長所と特性

調査結果

その長所・短所は、他人の目にどう映っているか

月日自分自身の研究

3

他人からどう見えるか ２つのグループに調査①家族

あなたのプライベートを知っている②家族以外あなたのプライベートを知らない

私の特性

インタビュー結果を書く

長所・短所どちらでも書く

basics

なお、枠は狭いのですが、なるべくたくさん聞いて、メモしてください。余白も他の用紙も使ってください。

家族からの証言基本編

自分の見ている自分の特性と、外から見るそれが異なることはよく起こります。比較することで、より掘り下げた自分の姿をつかむことができるかもしれません。
調査はかんたんです。２つのグループの誰かに、あなたの長所（または特性）が何だと思うのか質問するのです。
なお「２つのグループ」とは次のとおり。

特性の具体的事実 話してもらって書く

特性：

いつ：

第一印象では［

長所・短所］

どんなことが：攻撃編

短所の場合：長所に変えると次のようになる

証言した人：

私の特性

インタビュー結果を書く

長所・短所どちらでも書く

特性の具体的事実 話してもらって書く

特性：

oﬀensive

家族以外からの証言

いつ：第一印象では［長所・短所］

どんなことが：守備編

短所の場合：長所に変えると次のようになる

証言した人：

自分の評価

家族の評価

結果を P.26 に記入

付 録
appendix

これで、あなた自身・家族・家族以外という３つの視点からの「あなた」がそろいました。これを図にまとめます。
「本当の私」な
どというものがあるかどうかわかりません
が、３つの視点に重なりがあれば、それがナンバーワン候補かもしれません。
それがあたっているかどうかは別にしても、こうやって自分自身の長所・特性を研究したという説明をすれば、面接官もそれだけで興味をそそられ、耳を傾けてくれるにちがいありません。
あまり真剣になりすぎず、ある種の気の利いた占い、くらいのつもりで試みてください。

defensive

私の「特性図」を作る 「本当の私」はどこにいる？

このエリアに真実がある？
照れますね
やっぱり……

家族以外の評価
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