自由学園年報 第 23 号 2019

女子部・男子部高等科、最高学部
オラトリオ「メサイア」より抜粋
武田若菜・佐々木順子・永野馨
高等科生徒以上で「メサイア」に取り組んでから 12 年が経った。よって高等科以上の在籍者には、「メサイア」経験者は一人もいない。教員の入れ替わりもあり、楽譜の手配から、練習方法、ステージ上の出入りに至るまで、全て一からの準備となった。また、年々音楽会準備のための授業数確保が難しくなっている中で、効率よく、且つ、生徒の心を置き去りにしない練習へと導くことには苦労があった。茨の道を覚悟の上で、高等科・学部以上で演奏する楽曲は、普遍的なテーマであり、時代を超えて愛されてきた宗教曲から選んだ。

Ⅱ．目的と経過

Ⅰ．準備
まず、抜粋する曲目を決めることから始まった。

毎朝礼拝を守っている私たちにとって、聖書の今回の音楽会では、装飾的な細かい動きのメリス

内容を題材にしたオラトリオを学ぶことは、大きマが多い曲を最高学部のみで、それ以外を高等科な意味を持つ。演奏会の前の年には学業報告会がのみとし、ハレルヤと終曲を高等科以上全員で、あったが、女子部では「メサイア」を作曲したヘと歌い分けることにした。

ンデルについて調べたグループがあり、男子部でも報告がなされた。合唱の練習が進んでくると、高等科のみ

4 番、21 番

男女を問わず、作曲者の意図を汲むべく「メサイ最高学部のみ11 番、22 番、アの楽譜から気づいたこと」と題して、有志の勉23 番

強会が数回開かれ、高等科全員でその学びを共有

高等科、最高学部、リビング・ 39 番、47 番、
アカデミー

48 番

した。また、牧師さんにいらしていただき、「永遠の命」についてお話をしていただくなど、多角的な学びにより、合唱を深めていくことができた。

プログラムに弦楽合奏の曲を入れるか否か、ソさらに、一方通行の指導の在り方では限界が見えロのアリアを入れるとすればソリストは誰にするたため、男子部・女子部のコーラスリーダーたちのかなど、梅田先生と高等科以上の音楽科教員、と教員が共に考え、生徒主体の練習の仕方を模索

弦楽の講師の先生方とで話し合われた。全体のバした。少人数のグループに分け、混声合唱を円にランスを考え、弦楽合奏による序曲とソロ曲を入なって行うことにより、互いの顔が見え、当事者れることになった。弦楽の先生より「普段教鞭を意識を持つことができた。

取っている身近な先生方が歌った方が生徒にも親練習の過程では、2 年がかりで取り組むことがしみがあって良いのではないか」との意見があり、必ずしもプラスには働かず苦労もあった。入学・声楽科出身の教員 3 人が 1 曲ずつソロ曲を歌うこ卒業による生徒の出入りは、練習の進度に大きくとにし、チェンバロとオルガンも教員が担当した。

影響を及ぼし、前年度の 3 学期に出来ていたこと

このように、音楽会の教員リーダー達が指導するが翌年度の 1 学期には出来ないという次第であっだけではなく、演奏もするという今までにはないた。生徒の生活（行事や係、委員の仕事内容）にスタイルで、「メサイア」に臨むことになった。

よって授業に出られないことがあるため、週毎に響きが変わってしまうこともあった。そのたびに音楽科教員皆で、どんな解決策があるのか話し合自由学園年報 第 23 号 2019

いを重ねた。オーケストラを囲むように合唱を配していただいたことで、特にアルトが歌い方のコ置し、お互いを聞き合いやすくした日、ハーモニツを掴み、ハーモニーが美しく響くようになってーに変化が現れ、梅田先生から「10 年待った甲斐いった。

があった」とのお言葉をいただき、生徒たちから拍手が沸き起こった。

３.学部の取り組み(1) 授業時間帯の工夫および単位

１.男子部高等科の取り組み

前回の音楽会の時に「コーラスの授業時間が必男子部では、「多様性」という新しい概念の学び修教科と重なっていて取れないため、歌いたいがが始まり、リーダー4 人は個々の違いに寄り添い、出演できない。」との声を学生たちから聞いた。そ同調圧力によらない練習環境を整えたいと考えた。

こで今年度は、2 年生以上の必修授業をコーラス

さらに、音楽会の目標を出すか否かにまで神経をの時間帯に重ならないように、学部の教務課や先注ぎ、「皆で一方向に進もう」と強要する雰囲気を生方が時間割を組んでくださり、コーラスを取り出さなくとも、「やりたくない人」も主体的に取りたい学生が選択できるようになった。

組める環境づくりに配慮したいという希望があっさらに、2 年生以上で選択履修した学生は、通た。しかし、リーダーたちの思いは伝わらず、「や年で２単位取れるようにご配慮頂いた。
（ 必修の１

りたくないことから離脱する権利もある」と主張

年生は通年で１単位）し、「多様性」「主体性」の意味を自分のいいように解釈する生徒も出てきてしまい、その対応に生(2) 外部特別講師によるレッスン

徒リーダーが苦慮する事態も起きた。教員が介入

メサイアの練習が進んでくると、より意欲的にする道もあったが、ぶつかり合いが学びのチャン学生が取り組むための新しい切り口を模索する必スであることをリーダーたちと共有し、生徒間で要に迫られた。この時点で、宗教曲を歌う意味に話し合うことになった。
「多様性」に起因したこのついて牧師さんから伺うことも考えたが、それよ問題は、特に高等科２、３年生に影を落とし、本りも、キリスト教徒ではないが、宗教音楽の演奏番で一生懸命歌えたにもかかわらず、素直に喜ぶをライフワークとしている福島章恭氏にその魅力ことができなかった。しかし、年度を終える頃にについてお話しいただくのはどうか、との案が挙は、「自分自身と対峙する主体性」の意味に気付き、がった。結果的には、ご本人の意向により実践指「多様性」の意味においても問い直そうとする生導となったが、宗教曲における発声の仕方や発音徒が現れ、取り組み姿勢に変容を見せていった。などについて大変わかりやすく教えていただき、学生が意欲的に歌うことにつながった。

２.女子部高等科の取り組みのリーダー会議の席で「目標を掲げると、その言(3) 男女人数比の問題
いわゆる混声合唱というのは、男女の人数比が、葉に縛られてしまう」と主張する男子部と、目標男：女＝１：２でバランスがとれると言われていの必要性を感じている女子部との違いに、リーダるが、今回の学部生コーラスは、男性 27 名・女性ーたちは大変戸惑いを感じるスタートとなった。

17 名であり、完全に逆転していた。その上、とてまた、女子部の生徒たちの中にも一生懸命取組んも声量のある男子学生が多く、女子学生に発声指でいる人と気持ちが乗らない人がおり、コーラス導をするだけでは、この人数比の壁を越えることリーダーは皆が前向きになれるよう練習の工夫をはできなかった。声量バランス調整のため女子部し、細やかに呼びかけてくれた。その努力が元々コアグループの高等科３年生５名が学部コーラス協力的な高等科３年生に伝わり、自主的な取り組に加わることを、梅田先生にご了解頂いた。それ

みの輪は全体にじわじわと広がっていった。

によって、男子学生も安心して歌えるようになり、音楽会の目標を決めることになっていた初めて一方で、宗教合唱曲の指揮を専門になさってい全体の雰囲気が生き生きとしていった。2 年生以る福島章恭氏から声の出し方や発音などの指導を上の学生は、音楽会のスタッフや就職活動など忙自由学園年報 第 23 号 2019しい中であったが、積極的に参加することができに詳しい卒業生の落合一成さんにお手伝いいただた。お客様のアンケートの中には「学部生の歌はき、椅子並べは男子部中等科２年の担任と生徒たさすがだった。」との言葉も散見された。

ちによってスムーズに行われた。
演奏は、弦楽合奏の引き締まった序曲から始ま(4) スタッフの仕事内容の工夫り、高等科コーラスによって救い主を与えられる音楽会では例年、学部２年生が主要な係を担っ預言が高らかに歌われた。続いて学部コーラスがている。
「 係を担当すると本番の舞台で歌うことが軽やかにキリストの誕生の喜びを表現した。ソロできない」という事態をできるだけ避けられるよ

曲を挟みながら、集中力を切らすことなく受難のうに工夫し、仕事内容を整理した。その結果、舞曲を経て終曲へと向って行った。力強い「Worthy」

台監督３名以外の学生スタッフは、メサイア本番に続き、「アーメンコーラス」が始まる。バスパーに出演することができた。この見直しは大変意味

トの柔らかな響きに各パートが重なっていき、「永のあることであった。

遠の命」を思わせるハーモニーが会場を包み込んだ。

４.リビング・アカデミーの取り組み

練習では、常に指揮者に依存していた合唱であ

当初、参加曲目は「ハレルヤ」だけであったが、ったが、本番では梅田先生の指揮によって各自の熱心に練習を重ね、生徒さん方のたっての希望に力が引き出され、歌うこと自体を楽しみ、生き生より「終曲」も歌うことになった。オーケストラ

きとしたハーモニーを生み出すことができた。

合わせの時には、指揮者の指示に真剣に応えようとする真摯な姿を見せ、高校生・学部生に大変良い影響をもたらした。

Ⅳ．まとめ

Ⅲ. 本番当日の様子

教育なくして本当の人間教育はできない」との思

自由学園の音楽教育には、羽仁両先生の「芸術想が反映されている。
今回初めて合唱のひな壇にベンチを用意し、自生徒たちは、梅田先生と２年間に渡り「メサイ分たちが歌う時以外は座るようにした。ひな壇組ア」に取り組んだことで、音楽に妥協なく向き合

みとベンチの設営は、学部生が行った。っておられる先生の姿勢から「本物に触れる」学リビング・アカデミーの立ち位置について、特びを得られたことであろう。に安全面より検討が重ねられた。曲の途中から舞また、音楽専用の本格的なコンサートホールで台に出る案や、客席の 1 列目で歌う案などが挙が演奏することによって、残響時間や、建物の材質ったが、最終的には本人たちの希望で、舞台上の上の違いから生じる豊かな響きを味わい、その中最後列にて曲の始めから参加することになった。

で演奏できる喜びを感じられたにちがいない。

また、熱中症予防のため、予めペットボトルを座終曲「アーメンコーラス」の最後の「アーメン」席の下に仕込むことや、段を上がるときには高等という言葉がホールに響きわたり、それに続くお科生徒が付き添うことなど、配慮も見られた。

客様の盛大な拍手は、高みを目指して努力を重ねリハーサルでは、男女の境界線を揃えることに時間を多く要したが、見た目にも整っていることは、演奏の説得力に関わることを実感した。
チェンバロとオルガンの調律については、ひな壇組みが一段落した時点で、チェンバロは舞台上、オルガンは楽器庫で行われた。
舞台進行については、学部 2 年生のリーダー3人と学部教員が担当し、舞台転換はステージ進行たことの証として、一人ひとりの心の中に生き続けていくものと信じている。

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資料２

演奏会後の「メサイア」感想文より

剣に取り組むようになったと思います。（中略）
皆と声を揃えて歌うことの楽しさや音楽によっ●音楽会の数日前から、コーラスの練習が始まる
前よりも、大きい声で歌えるようになっていきて届けられる感動を学ぶことができて、頑張って良かったと感じています。

ました。それは、練習の積み重ねのおかげなの●歌った後の拍手喝采の景色は忘れられないものかなと感じました。音楽会当日では、終わったとなりました。胸をはって舞台に立つことがであとに「楽しかった」「良かった」というクラス

きたのは、今までのコーラスの時間での学びがの人の声が聞こえました。

たくさんあったからだと思います。できたこと●高等科コーラスの時間に徐々に耳が慣れてきてに感謝します。

口がまわるようになり、ちゃんと参加できるよ●東京芸術劇場で歌える！演奏できる！と言って、うになって嬉しかったです。また、私達の学年嬉しそうなクラスメイトを見て、何がそんなにもメサイア４番に参加したいと積極的に関わっ良いのだろうと疑問に思っていましたが、リハていくことができたのも成長だと思いました。

ーサルでステージに上がった時、はじめて東京●梅田先生に指揮してもらえるという、なかなか芸術劇場で歌うこということが、どれだけすご体験できないこともあり、練習の最後の方は、いことかがわかりました。本番直前の緊張も、力を入れて練習できました。本番歌っていてと歌っている間、楽しくて舞い上がっていたことても気持ちよくて、アーメンコーラスを歌っても、今でも覚えています。達成感があり今までいる時は、もう終わってしまうのかという気持で一番楽しい合唱でした。

ちになりました。とてもいい演奏ができてとて●メサイアは一体感をとても感じました。歌っても楽しかった。いい思い出になりました。

いて、とても楽しく気持ちが良かったです。

●課題をとおして、メサイアについて知れて良か

練習期間はやる気が出ないこともあったのですったです。

が、徐々にしっかり歌えるようになり、普段も●はじめ高音が出なく、コーラスも嫌いでとても口ずさむときもありました。約２年間の練習のやる気が出なかったのですが、途中から、家な成果が本番で発揮されたのだと感じました。
（中どで練習し、学校でも真面目に取り組んでいた略）最終的に、楽しく歌え、満足できたのでよ

ら、高音が出せるようになり、歌えなかった所

かったですし、大きな舞台で貴重な経験ができも歌えるようになり、とても楽しくなってきて、良かったです。

やる気も出ましたし、コーラスも好きになりま●昨年から一生懸命準備をしてきて、皆で創り上した。そして、東京芸術劇場で歌えてとてもいげた音楽会は、とても感動的なものになったとい思い出になりました。

思います。私は最初メサイアを歌うということ●私が中学との違いを感じたのも当たり前だと思を聞いた時「難しそうだし、曲数も多いし面倒います。中学では技術だけだったからです。学くさい」と思っていました。しかし、何回も何園でそのことを気づかせてくださった先生方や回も歌っていくうちに、だんだん曲の仕組みも上級生にとても感謝しています。音楽会を通し意味も分かってきて、歌うのが楽しくなっていて、共に創ることの本質を知ることができましきました。そして、どんどん授業も真剣に積極た。

的に取り組むようになっていきました。声の出●まだ音楽会に気持ちが向いていなかったのです

し方や歌う時の姿勢など、とても勉強になり、が、本番１周間前くらいの練習で、梅田先生が興味深かったです。皆で一つのことに取り組む「今歌っているのは、自分たちのためでも先生ことは、とても楽しいことであるということを、のためでもない、来てくれるお客様の心に届け今回、改めて感じることができました。クラスるために歌うんだ。」という言葉が、私にはとてとしても、皆、本番が近づくにつれて、互いにも強く心に残りました。そしてその時から、音励まし合って取り組めていたように思います。

楽会で悔いの残らないようにしたいと思い、真また、学園全体で交流が深まり、一体感が生ま自由学園年報 第 23 号 2019

れたように感じました。
（中略）皆の努力の成果できました。下級生たちの真剣に向き合う姿にが、本番で発揮され、感動を生むことができて、自分も学ぶことがたくさんありました。（中略）

本当に良かったなと感じています。素晴らしい

基本的に自分一人で取り組むことを好む私にと経験をありがとうございました。って、今回の音楽会は皆で協力することなしに●高２になった頃から、周りの人が真剣に取り組は成し遂げられない、数少ない貴重な経験だっんでいるのだから、自分もやってみようと思い、たと思います。そうした中で、私が最も学んだ試しに、きちんと声を出して歌ってみました。

ことは「調和するという楽しさ」です。長かっそうしたら、私語やボーッと過ごしていた時間た練習期間に比べ、あっという間に終わってしは、とても長く退屈だったのに、皆の声を聴きまった本番は、舞台の上で心から楽しむことがあってハーモニーをつくることは楽しく、授業できました。この二度とない経験をこれからも時間があっという間に過ぎるようになりました。

大切にしたい。

（中略）須田さんのお父さんのお言葉、コーラ●メサイアの練習が始まり、英語の宗教曲は私はスリーダーからのお話などを通し、信仰のない歌ったことがなかったので難しく感じていまし私も、客観的に、この曲を理解出来るようになた。ですが、練習すればするほど上手くなってり、さらにメロディーに合わせて詩の状況を思いき、歌えるようになり、達成感を感じました。

い浮かべながら歌えるようになりました。本番（中略）自分が考えている歌い方や、先生の指は、仲間がいることと、今までの積み重ねに自揮に合わせて楽しく歌えました。今まで練習し信を持つことができ、全く緊張せずにステージてきたことが、無駄ではなかったなと思いまし発表を楽しめました。アーメンコーラスの最後た。
（中略）歌の良さをさらに知り、歌を好きにのブレスは、皆の心が一つになったのを肌で感なりました。ステージから降りてくる時の達成じ、歌いながら感動しました。
（中略）この音楽感を感じ、今までやってきてよかったなと思い会期間で無駄だったことは一つもないと思いまました。

す。クラスのまとまりという課題が残りました●全員が、音楽が好きで歌うことが好きだったら、が、批判し合うのではなく、この音楽会で先生何も苦労することはなかったと思います。前向方、リーダーたちがやっていたように、丁寧にきでない人が少しでもいると、クラスがそっち丁寧に、広い視野でこの課題と向き合っていけの雰囲気に飲まれてしまうような気がしていまたらと思います。来年も大きな音楽会をやりたした。しかし、しっかりとやる気を持った人たいなと思う次第です。

ちは、先生の言うことに耳をかたむけ、言われ●メサイアは楽しみながら、達成感を感じることた注意点は直し、着実に良い方向に進んでいまが出来ました。終わったあとに会場内に響き渡した。
（ 中略）本番は、一つになれた気がします。

ったあの余韻は今でもまだ頭の中に残っていま生徒の皆だけでなく、東京芸術劇場にいる皆がす。音楽会の練習を通して、様々なことを学びです。本当に嬉しかったです。

ました。その中の一つは、大勢の人が心を一つ●音楽会のための毎日のようにあるコーラスは簡にして歌うことです。たくさんの人がいる中で、単なことではありませんでした。ですが、音楽一つの作品をつくりあげるには、皆の努力と気会がなければ学べなかったことを沢山学ぶこと持ちが大切だと知りました。
（中略）自分の中でができました。例えば、高等科と学部で歌った

本番中にブレスのタイミングなどが揃った時な

メサイアは、音楽会をやらなければ、きっと大どは、とても嬉しく感じました。練習が時々い人になるまでわからなかったことがたくさんだ

やになってしまいながらも、自分の最大限の力ったと思います。
（ 中略）高校生という若い時に、を振り絞ることができたので良かったと思いま

とても大きく、皆のあこがれの東京芸術劇場で、す。

2000 人という人々の前で、音楽で、自分たちの●梅田先生の常に厳しい指導を受けることで、皆気持ちを伝えるということができたのは、本当と共通の意識を持って真剣に練習に励むことがに貴重な経験だったと思います。最後、メサイ自由学園年報 第 23 号 2019

アが終わってからの皆の拍手や歓声をきいて、の魂の声が、一人でも多くの方々の心に届き、音楽の力はすごいと感じました。準備期間や本感動を与えられていることを願っています。

番で学んだこと、行ったことの意味を忘れず、●練習を頑張っている人が周りにたくさんいるここれからの生活にいかしていきたいと思います。とに気づいて、私の意識も少しずつ変わってい●ずっと歌い続けてきたメサイアも、暗譜して歌ったと想います。練習をしていくうちに、全体えるし、他のパートの音もわかるようになった。

での歌にまとまりが出てきているのを感じ、そこんなに長い時間をかけて一つのものを創り上れが合唱なんだなと実感しました。

げたことは、私にとっては初めてに近いもので●合唱を通じて学びが多くあり、本当に良い経験あった。
（中略）弦楽になるとリズムが合わなかだった。いろいろな人に感謝の気持ちでいっぱったり、一人一人が自分の中に拍をもって流れいだ。

をつかんで指揮を見ないと、うまくいかないこ●準備の努力や、「皆の心から表現しよう、楽しもとに気がついた。本番は、皆で楽しく喜びを共う」という心持ちがあったと思う。そういった有し、聴いている人に想いが届くようにしたい

点では、自由学園らしい、他にはない「音楽会」という気持ちが強くなった。どうして私たちは、梅田先生というすごい方に教えてもらっているのだろうと考えたこともあった。
（中略）感動と喜びにあふれた時であった。

が仕上がったと感じた。
●またいつかメサイアを歌えるといいなと思います。
●メサイアの練習は 2 年前から取り組んできまし●メサイアは、もう本当に凄かった。ホール全体たが、英語の発音と、キリスト教の解釈が難しが一つになっていたように感じた。弦楽との音く、本番当日ギリギリまで苦戦しました。梅田が重なり、男声との音の重なりがきれいで、一先生からは厳しいお言葉を何度もいただき、皆、つの歌となっていた。これは、みにきてくれた落ち込むこともあったけれど、練習を重ねてい家族に聞いたことだが、学部や先生方のソロのるうちに、もっと先生のお言葉に応えようと成とき、座っている高校生たちが、本当に全然動長できたと思います。私自身の感想は「楽しかいていなくてすごかった、と言われた。本番でった」に尽きます。歌い終えたときにホールには、自分でも感動するぐらい良いものになった

広がった響きや、皆のブレスが揃った瞬間（特と思うし、周りの人からの激励の言葉がすごくにアーメンコーラス）、終わった後の皆の爽やか嬉しかった。
（中略）時間をかけてでも、一人ずな達成感に満ちた顔、全てが最高の音楽会でしつ、正しい方向へ、良い方向へと導いていくこた。練習の苦労が、あのような形で発揮でき、とが大切だと思う。一人でも変われば、じきにとても嬉しいです。
（中略）音楽が今までより何全員が変わる。そうやってお互いを高められる倍も好きになりました。もう皆であの舞台に立クラスを作れるように、これからも頑張っていつことはないけれど、女子部の生活でも、素敵きたい。

なハーモニーを奏でられる団体になりたいです。

●本番では、ステージに立った瞬間から観客の多さに圧倒され、今までにないほど、緊張していました。しかし、曲が始まると、一人ひとりが堂々と歌い、今まで頑張ってきた成果が最大限発揮できていたように想います。歌っている時も座って聴いている時も集中し、疲れていても気合いで乗り越え、全力を出して終えた後の客席からの鳴り止まない拍手を聞き、とても清々しい気持ちでステージから降りることができました。私は今回歌った曲には、一人ひとりの魂が乗せられていたように感じました。この私達