令和５年度 学校評価表
学校経営目標学校教育目標
めざす子供像

子供がわくわく 教職員が働きがいのある学校
笑顔生み出す児童の育成
挑戦する子供・体験をもとに気づく子供・対話を通じて考える子供
目標

中期経営目
標

評 価

実践

短期経営目標目標達成のための方策

４・・・１０１％～

評価項目 （評価方法）

目標値
中間

最終

今回の達成割合

目標に対する割合

評価

３・・・８０～１００％

２・・・６０～７９％

１・・・６０％未満

最終（2月）

次年度に向けて

成果と課題の分析

改善の方向性(・学力補充の時間に自分の課 ・国語科、算数科の学期末テストの結果が 80% 85% 65% 76%○確かな学 【１】〇学習計画表を作成したことで、児童は自分の課題を把握し、そ 〇問題文を読み取る力に課題があるため自立的な学びをさらに力を身につ ・自己の学習を 題を把握し、学習方法や内容 標準得点以上の児童の割合
れに向けた学習計画を自分で立て、自分に合った方法を選んで学 進め、自分達で課題を解決する力を付けていく。知識を活用する・標準学力調査の基礎項目の結果が、目標 ― 80% 77% 96%
け、主体的 振り返り、調整し を自分で選択させる。
ぶ力が育ってきた。標準学力調査の結果は、昨年度より上昇して 問題を意識した問題集を購入したので、どの学年も積極的に使っ値以上の児童の割合いるものの、目標値にはわずかに届かなかった。ていく。
確 に学び合う ようとする。（つつか 児童の育成 がの日）・対話を通した学なびのよさを味わ
３
学う。（協調学習）
60% 100% 100% 100%
〇協調学習や自立的な学び（リーダー学習）により、対話を通して力・協調学習を取り入れた授業 ・各学級年３回以上協調学習を実施する。
学びを深めることができた。
〇リーダー学習と協調学習の関連付けを実施する。
⇒知識構成型ジグソー法の使いどころを考えて単元計画の中に知位置づけ、より主体的・対話的で深い学びへつなげていく。

)

・体験活動を行う中で、「特別 ・学校アンケートにおいて、多様な体験活動 70%○自他を尊 【２】重し、豊か ○多様な他者と の教科 道徳」で考えたことと （保小中連携・スペシャリストに学ぶ・地域学
豊 な感性と道 の交流・体験活動 密接に関連させながら、自分 習等）を通して、気づき、考えたことを生かしで気づき考え、生かせるよう ていると回答した児童の割合
か 徳性を備え を通して気づきを にしていく。
な た児童の育 もち、考え、次の活動へつなげよう
心 成とする。（体験活動・保小中連携）
徳・児童アンケートにおいて、多様な体験活動（保小中連携・スペシャ ○生活場面と関連付けたり、多様な体験活動を取り入れたりしなリストに学ぶ・地域学習等）を通して、気づき、考えたことを生かし がら、引き続き、気づき、考え、次の活動につながる意欲と実践ていると回答した児童の割合は96%であった。水泳教室やライフル 力を育むことができるよう指導の工夫を図る。
体験、スキー教室などを行った。それらの活動を通して、「特別の教科 道徳」での学びを深め、次の活動への意欲と実践力を育む
4 ことができたと考える。

80%80% 89.4% 111%

・健康に過ごすために、給食でいろいろな食 70%
べ物を残さずに食べようとしている児童の割合

80% 95.6% 119%

○2学期、3学期に一度ずつ「３こて週間」を実施した。（３こて週間：自 ○健康な生活を送るための基盤となる基本的生活習慣の確立に向け分で起きる時刻、家庭学習を始める時刻、寝る時刻を決め、家庭の協 て、次年度も「3点固定」を中心に自分の生活をみつめる取組を推進し力を得ながら規則正しい生活を送る取組）12月からは月一度の「ノーメ ていく。
ディアデー」にも取組んだ。児童がメディア利用の時間を考えたり、家族とのふれあいが持てたりしている。

70%

80% 74％ 93％(80% 96% 120%)(・生活習慣（起床・就寝・家庭○基本的な 【３】生活習慣 ○自分や周りの 学習を始める時刻:3点固定）
や，健康で 安心安全を自分 の確立
たくましい 達で作り出そうと
健 体力・気 する。
・SDGsの目標に関連して、食や 力・耐力を （生活づくり・平和 品ロスについて考え、食べものを大切にする態度を育てか 備えた児童 学習・食育）
る。
な の育成
体
〇目標に向かって挑戦することが ・体力朝会を通して自分の体体できる。（体力づく 力を高める。
・業間でマラソン大会の練習り）

・児童アンケートにおいて、「3点固定」ができている児童の割合)

・昨年度の20メートルシャトルランの結果を上回る割合(中間）・個人の目標を達成する児童の割合○マラソン大会に向けて目標値に達することができなかったが、マラソン大会の練習は一人一人が目標に向かって意欲を持ち、取り組むこと ○引き続き、マラソンやなわとびの取り組みを全校または学級で取りができた。その他にも、体力向上のために、体力朝会で長縄や学級ご 入れ、楽しく体力向上につなげることができるよう努める。とに短縄を取り組むことができた。に取り組む。

・HP、学校だより、学級通信、 ・｢学校だよりや学校ホームページなどには○教職員が 【４】協働し，地 ○地域・保護者へ ほけんだより等を通して、情 よく目を通している」という保護者アンケート報を発信し、確実に伝達すでの肯定的な評価の割合
信 域・保護者 新鮮な情報を発 る。と連携し，信する。
頼
信頼され開さかれた学校 ○働き方改革を・優先順位をつけて効率よく業 ・時間外勤務が月45時間を超えない教職員
れづくりの推 実働する。
務に取り組むことの習慣化を の割合る
進図り、時間外勤務時間が月45 ・子どもと向き合う時間が確保されていると学時間以下になるようにする。 感じる教職員の割合
校・日々の業務の中で充実感を得られている
教職員の割合4○児童の委員会で残菜調べを年間通じて随時行った。2学期後半以降給食の残菜がぐっと減り、1月は残菜なしの日も増えた。残菜が減って ○引き続き、児童の共通の教材である学校給食を中心に、「食べる」きた時期に合わせて朝会等で「赤黄緑の食べ物の働き」について指導 ことと「成長」や「栄養」について実感を持たせ、生活に活かせるよう取し、家庭科で栄養と成長に関わる単元を扱う事で、食べる事と成長が り組んでいく。
つながることを実感できたと思われる

80%

93%

94% 101%65%

90%

93% 103%70%

90% 100% 111%75%

90% 100% 111%

○HP、学校だより・学級通信・保健だより等、定期的な情報発信に ○引き続き、HPや各たより等を活用し、定期的な情報の発信と速より肯定的評価が94％であった。「すぐーる」なども活用しながら、 くて正確な情報の提供をし、信頼される学校づくりに取り組む。
速やかに情報発信することができた。
○時間外勤務が45時間を超えない教職員の割合は、1月末現在 ○組織としての業務改善に継続して取り組むとともに、個々の業で93%である。見通しを持って業務に取り組むこと、優先順位をつ 務改善が図られるよう、校内研修等を通して意識を変えていく。
4
けて効率よく業務に取り組むことなどの習慣化が図られるように ○有効な事例や取組を共有し、限られた時間内で職務遂行がでなってきた。また、教職員に対する業務改善アンケートの項目に対 きるようにすることで、子供と向き合う時間の確保とともに、教育する肯定的な割合も高く、業務への充実感が得られるようになって の質の向上に努める。
きた。