CZU 378
C 12

Coordonator principal: Loretta Hadrabura, dr., conf. univ., viceministru a
Educației
Direcția Învățămînt Superior și Dezvoltare a 		Științei
Ministerul Educației		
Instituția coordonatoare: Universitatea Tehnică a Moldovei
Coordonator:
Todos Petru, doctor, profesor universitar, 		
prorector

Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii
Cadrul Naţional al Calificărilor: Învăţămînt Superior / Min. Educaţiei al
Rep. Moldova. – Chişinău : Bons Offices, 2013. – 580 p.
100 ex.

ISBN 978-9975-80-719-7.

CADRUL NAŢIONAL
AL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Ciclul I, Studii superioare de licenţă
Ciclul II, Studii superioare de masterat
Doctorat
Domeniul general de studiu
52 – Inginerie şi activităţi inginereşti
54 – Tehnologii de fabricare şi prelucrare
55 – Tehnologia chimică şi biotehnologii
58 – Arhitectură şi construcţii
84 – Servicii transportCUPRINS
1. Domeniul de formare profesională – 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale
Programe de formare profesională.................................................................... 5
521.1- Tehnologia Construcţiilor de Maşini
521.2 – Construcţii de Echipamente şi Maşini Agricole
521.3 – Maşini şi Sisteme de Producţie
521.4 – Ingineria Sudării
521.5 – Ingineria şi Managementul Zăcămintelor, Minerit521.6 – Utilaje şi Tehnologii de Ambalare a Produselor
521.7 – Design Industrial
521.8.1 – Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini
521.9 – Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic
2. Domeniul de formare profesională – 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale
Program de formare profesională...................................................................... 45521.8 – Inginerie şi Management în Transport
3. Domeniul de formare profesională – 522 Inginerie Mecanică
Programe de formare profesională.................................................................... 74522.1 – Maşini şi Aparate în Industria Uşoară
522.2 – Maşini şi Aparate în Industria Alimentară
522.3 – Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare
522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii
4. Domeniul de formare profesională – 523 Energetică
Programe de formare profesională.................................................................... 102
523.1 – Electroenergetică
523.2 – Termoenergetică
5. Domeniul de formare profesională – 524 Inginerie Electrică
Programe de formare profesională ................................................................... 130
524.1 – Electromecanică
524.2 – Electrificarea Agriculturii
6. Domeniul de formare profesională – 525 Electronică şi Comunicaţii
Programe de formare profesională ................................................................... 155
525.1 – Electronică
525.2 – Sisteme Optoelectronice525.3 – Teleradio Comunicaţii
525.4 – Microelectronică şi Nanotehnologii
521.8 – Inginerie şi Management în Telecomunicaţii

3

7. Domeniul de formare profesională – 526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor
Programe de formare profesională ................................................................... 194
526.1 – Calculatoare526.2 – Tehnologii Informaţionale
526.3 – Automatică şi Informatică
526.4 – Ingineria Sistemelor Biomedicale
526.5 – Securitatea Informaţională
8. Domeniul de formare profesională – 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor
Programe de formare profesională ................................................................... 231
527.1 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Auto527.2 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Feroviar
527.3 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Naval
9. Domeniul de formare profesională – 529 Ingineria şi Managementul Calităţii
Programul de formare profesională .................................................................. 256
529.1 – Ingineria şi Managementul Calităţii
10. Domeniul de formare profesională – 541 Tehnologia Produselor Alimentare
Programe de formare profesională ................................................................... 288
541.1 – Tehnologia şi Managementul Alimentaţiei Publice
541.2 – Tehnologia Produselor Alimentare
541.3 – Tehnologia Vinului şi a Produselor Obţinute prin Fermentare
11. Domeniul de formare profesională – 542 Textile, Vestimentaţie, Încălţăminteşi Prelucrarea Pieii
Programe de formare profesională ................................................................... 322
542.1 – Ingineria Produselor Textile şi din Piele
542.2 – Design Vestimentar Industrial
521.8.2 – Inginerie şi Management în Industria Uşoară
12. Domeniul de formare profesională – 543 Tehnologia Materialelor
Program de formare profesională ..................................................................... 351
543.4 – Design şi Tehnologii Poligrafice
13. Domeniul de formare profesională – 543 Tehnologia Materialelor
Programe de formare profesională ................................................................... 378
543.1 – Tehnologia Prelucrării Lemnului
543.2 – Tehnologia Produselor din Ceramică şi Sticlă
14. Domeniul de formare profesională – 552 Biotehnologii
Program de formare profesională ..................................................................... 408
552.2 – Biotehnologii Industriale
15. Domeniul de formare profesională – 581 Arhitectură şi Urbanism
Programe de formare profesională ................................................................... 434
581.1 – Arhitectură
581.2 – Urbanism şi Amenajarea Teritoriului
581.4 – Design Interior416. Domeniul de formare profesională – 582 Construcţii şi Inginerie Civilă
Programe de formare profesională ................................................................... 464
582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă
582.2 – Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţie
582.4 – Căi Ferate, Drumuri, Poduri
582.5 – Inginerie Antiincendii şi Protecţie Civilă
582.6 – Ingineria şi Protecţia Apelor
582.7 – Ingineria Sistemelor de Alimentare cu Căldură şi Gaze, Ventilaţie
17. Domeniul de formare profesională – 583.1 Ingineria Mediului
Program de formare profesională ..................................................................... 498
Ingineria şi Protecţia Mediului
18. Domeniul de formare profesională – 584 Cadastru şi Organizarea Teritoriului
Programe de formare profesională ................................................................... 522
584.1 – Cadastru şi Organizarea Teritoriului
584.2 – Geodezie, Topografie şi Cartografie
584.3 – Evaluarea Imobilului
19. Domeniul de formare profesională – 841 Servicii Transport
Program de formare profesională ..................................................................... 551
841.1 – Tehnologii de Operare în Transport (Auto, Aerian, Feroviar, Naval)

5

CADRUL NAȚIONAL
AL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională

521 Inginerie şi Tehnologii Industriale
Programe de formare profesională
521.1 – Tehnologia Construcţiilor de Maşini
521.2 – Construcţii de Echipamente şi Maşini Agricole
521.3 – Maşini şi Sisteme de Producţie
521.4 – Ingineria Sudării
521.5 – Ingineria şi Managementul Zăcămintelor, Minerit521.6 – Utilaje şi Tehnologii de Ambalare a Produselor
521.7 – Design Industrial
521.8.1 – Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini
521.9 – Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei

7521 Inginerie şi Tehnologii Industriale(codul şi denumirea domeniului de formare profesională)1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale este formarea profesională a specialiştilor pentru concepţia şi industrializarea produselor industriale printehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă al produsului peparcursul etapelor sale (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea,Pregătirea Tehnică a Fabricării, Fabricarea, Testarea, Operarea) cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor la calculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, care derivă din următoarele argumente:• Orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integră prin prisma ciclului de viaţă, care are început şi sfîrşit;• Ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un“rău” inevitabil şi suportabil;• Micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• Activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• Produsele Soft elaborate pentru acest domeniu oferă posibilitatea unei integrări de soluţii din mai multe domenii, deciziile fiind luate prin consens
tehnic şi economic;• Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor– ciclul II, cercetare ştiinţifică – doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• Specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat,pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1 Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(specialităţile):
Program de formare- Licenţă
521.1 Tehnologia Construcţiilor de Maşini
(TCM)
521.2 Construcţii de Echipamente şiMaşini Agricole (CEMA)
521.3 Maşini şi Sisteme de Producţie
(MSP)

Program de formare- Masterat
Ingineria Integrată a Produselor şi a
Proceselor de Fabricaţie (IIPPF)
Construcţii de Echipamente şi Maşini
Agricole (CEMA)Maşini şi Sisteme de Producţie
Contemporane (MSPC)
8

521.4 Ingineria Sudării (IS)521.6 Utilajul şi Tehnologia Ambalării
Produselor (UTAP)
521.7 Design Industrial (DI)521.8.1 Inginerie şi Management în
Construcţia de Maşini (IMCM)
521.9 Inginerie Inovaţională şi Transfer
Tehnologic (IITT)

Ingineria Sudării (IS)Inginerie Mecanică (IM)
Design Industrial (DI)
Inginerie şi Management în Construcţia deMaşini (IMCM)
Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic(IITT)

Programele de formare la nivel Masterat, incluse în tabel, sînt doar cele identificate la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri, îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 521 cu alte domenii.
Domeniul de formare profesională 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale are tangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au
o serie de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 521 sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti, după cum urmează: 522 Inginerie Mecanică, 524 Inginerie Electrică;527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor; 528 Inginerie Agrară; 543 Tehnologia Materialelor etc.
Necesităţile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional prin consultaţii cu angajatorii şi pornind de la rezultatele angajării încîmpul muncii practic a tuturor absolvenţilor.
Pe parcursul a mai mult de 100 de ani învăţămîntul în domeniu a reflectat necesitatea satisfacerii necesităţilor “Economiei Producţiei” cu punerea accentelor pe Producţie (anii ‘50), pe Marketing (anii ‘60), pe Strategie (anii ‘70), pe Calitate (anii ‘80),
pe Satisfacerea segmentelor de piaţă înguste (anii ‘90). Acum am intrat în “Economia
Inovaţiilor”, deoarece inovaţiile şi transferul tehnologic au devenit pentru economia
contemporană elemente de ruptură, de supravieţuire.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale are misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure conceperea şi industrializarea produselor competitive pe piaţa internă şi regională, să asigure competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:• concepţia şi industrializarea produselor competitive pe piaţă,• un design contemporan al produselor şi al mediului industrial,• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic,• promovarea tehnologiilor moderne,• utilizarea maşinilor şi sistemelor de producţie avansate,• structuri organizatorice contemporane,• un management eficient;se bazează pe abordarea:• inovaţională,• integrată a produsului şi a proceselor,• sistemică, pe parcursul ciclului de viaţă;prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), concepţia proceselor de fabricaţie asistată de calculator (CAPP),

9fabricaţia asistată de calculator (CAM), control numeric la computer (CNC), planificarea şi urmărirea producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată de calculator (CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselormateriale asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor de fabricare asistată decalculator (MRP II), gestiunea resurselor întreprinderii asistată de calculator (ERP),
managementul informaţiei despre produs (PDM, PLM), achiziţii continue de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).
Funcţia de bază a domeniului este concepţia şi industrializarea produselor printehnologiile integrate “produs-proces” şi se realizează în cadrul fiecărui program deformare (specialităţi) printr-un bloc comun de formare, ce permite punerea accentului pe activităţi şi obiecte specifice, fiind respectate principiul complementarităţii în
cadrul domeniului de formare şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti
după ciclul I (Licenţă) şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după Masteratul profesional. Specializările Masteratului profesional se axează pe competenţele
contemporane ce reprezintă cheia succesului în domeniul Ingineriei şi Tehnologiei
Industriale, se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu o confirmare
ulterioară a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula Licenţă / Masterat pot fi definite specialităţile, după cum urmează:521.1 Tehnologia Construcţiilor de Maşini (TCM) / Ingineria Produselorşi a Proceselor în Construcţia de Maşini (IPPCM)*• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de fabricare, de control şi
testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului tehnologic, maşinilor
unelte, sculelor, sistemelor de scule; metode şi procedee de prelucrare;• concepţia proceselor tehnologice de prelucrare a entităţilor produselor industriale, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor tehnologii;• concepţia funcţională şi constructivă a sistemelor tehnologice de fabricaţie,inclusiv a celor flexibil automatizate, a sculelor originale, a sistemelor de scule şi de asigurare cu scule, a dispozitivelor şi verificatoarelor, a mijloacelor deautomatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea produselor.

521.2 Construcţii de Echipamente şi Maşini Agricole (CEMA) / Construcţii
de Echipamente şi Maşini Agricole (CEMA)*• concepţia şi industrializarea inovativă a echipamentelor şi maşinilor agricole
prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAS/CAQ/PDM) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive aleechipamentelor şi maşinilor agricole pentru cultivarea, în ansamblu, a ce-10realelor, legumelor şi culturilor tehnice, întreţinerea animalelor şi păsărilor,
prelucrarea produselor agrare şi păstrarea lor.

521.3 Maşini şi Sisteme de Producţie (MSP) / Maşini şi Sisteme de Producţie

Contemporane (MSPC)*• concepţia inovativă a sistemelor de producţie, utilajului tehnologic, maşinilor unelte, sculelor, sistemelor de scule prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAS/CAQ/PDM) de suport al ciclului de viaţă alprodusului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive ale
sistemelor de producţie, utilajului tehnologic, maşinilor unelte, sculelor, sistemelor de scule;• metodele şi mijloacele de creare a utilajului tehnologic, maşinilor-unelte şi
mecanismelor, echipamentelor tehnologice, sculelor aşchietoare, sistemelor
instrumentale, a mijloacelor de control şi testare, de automatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• diagnosticarea, reparaţia maşinilor unelte şi exploatarea eficientă a lor.

521.4 Ingineria Sudării (IS) / Ingineria Sudării (IS)*• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de fabricare (preponderent prin sudare), de control şi testare; funcţional al sistemelor de producţie,utilajului tehnologic, maşinilor unelte, sculelor, sistemelor de scule; metodeşi procedee de prelucrare prin sudare;• concepţia proceselor tehnologice de sudare a entităţilor produselor industriale, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor tehnologii
de sudare;• concepţia funcţională şi constructivă a sistemelor tehnologice de fabricaţie
prin sudare, inclusiv şi a celor flexibil automatizate, a materialelor de sudare,a sistemelor de asigurare cu materiale, a dispozitivelor şi verificatoarelor, amijloacelor de automatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente a
acestora;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării prin sudare menite să asigure calitatea produselor.

11521.6 Utilajul şi Tehnologia Ambalării Produselor (UTAP) / Ingineriemecanică (IM)*• concepţia şi industrializarea inovativă a utilajului şi tehnologiilor de ambalare a produselor prin tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al
ciclului de păstrare a produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive aleutilajelor de producere a ambalajelor şi de ambalare, ale tehnologiilor de ambalare;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniul elaborării de ambalaje noi, cu
proprietăţi sporite de păstrare a producţiei;• metodele şi mijloacele de creare a utilajului tehnologic, a mijloacelor de control şi testare, de automatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente
a acestora;• diagnosticarea, reparaţia utilajelor tehnologice de ramură şi exploatarea eficientă a lor;
• gestiunea şi managementul operaţiilor de stocare şi transportare a produselor ambalate.

521.7 Design Industrial (DI) / Design Industrial (DI)*• concepţia creativă pentru asigurarea funcţionalităţii şi aspectului estetic al
produsului industrial, bazată pe realizările activităţii umane în diverse domenii – tehnică, inginerie, tehnologie, economie, sociologie, arte etc. şi orientată spre sporirea competitivităţii şi performanţelor acestora prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAQ/PDM) de suport al cicluluide viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; funcţionalitatea şi aspectul estetic al produselor industriale; bionicii, mecatronicii, ergonomiei etc.

521.8.1 Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini (IMCM) /Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini (IMCM)*• gestiunea şi managementul concepţiei şi industrializării produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAMCNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/MRP/ERP) pe parcursul etapelor ciclului deviaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile gestiunii şi managementului
produsului industrial şi al proceselor de industrializare, organizării şi funcţionării întreprinderilor, sistemelor de producţie, inclusiv în aspectele de planificare, financiar, resurselor umane, marketing, vînzări;• gestiunea şi managementul resurselor materiale, resurselor de fabricare, resurselor întreprinderii pentru asigurarea competitivităţii produselor şi întreprinderii.

12521.9 Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic (IITT) / Inginerie
Inovaţională şi Transfer Tehnologic (IITT)*• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procese de industrializare”; metodelor, procedeelor şi tehnologiilor de fabricare,
control şi testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului tehnologic,maşinilor unelte, sculelor, sistemelor de scule; crearea şi dezvoltarea unor
sisteme de producţie şi întreprinderi competitive, inclusiv mici şi mijlocii;
reengineeringul proceselor de business; dezvoltarea zonelor economice specifice;• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/
CAQ/PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• proiectele inovaţionale (de transformare a invenţiilor în produs intelectual
comercializat) şi de transfer tehnologic;• gestiunea şi managementul inovaţional al resurselor materiale, resurselor de
fabricare, resurselor întreprinderii pentru asigurarea competitivităţii produselor şi întreprinderii.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decît
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura ISCED-97
pot fi menţionate: Design, Management and Administration, Combined Engineeringand Engineering Trades, Mechanics and Metal Work. În conformitate cu libertatea
academică, la formarea specializărilor, universităţile europene propun programede formare similare, cum ar fi: Industrial Design, Product Design, Manufacturing
Engineering and Technology, Mechanical Engineering Technology, Product Designand Manufacture, Mechanical and Production Engineering, Industrial Design andTechnology, Product Design Engineering, Mechanical Design and Technology, Product Design and Technology, Product Technology, Genie Mecanique et Productiqie,
Ingenierie Produit-Process, Conception de Produits, Innovation and Engineering
Design, Design Innovation, Product Design and Innovation, Design Management
and Innovation, Innovative Product Design, Innovative Manufacturing Technology,
Engineering Design and Innovation, Applied Technology for Innovation, Manufacturing Systems, Manufacturing Systems Engineering, Desigg-Manufacturing Systems, Genie de Systemes Industriels, Manufacturing Engineering and Management,
Engineering, Manufacture and Management, Gestion des Entreprises. În România
programele de formare au titluri practic similare.
Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasarea accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea
inovativă, momente cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul
Inginerie şi Tehnologii Industriale.

13

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă – 5 ani

Masterat (ciclul II)
3>=1 anCrediteECTS
Forma deorganizare
Condiţii deacces

240 credite ECTS

90 credite ECTS

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii medii
speciale
Diplomă de studii
superioare
Precondiţii 521.7 – Design Industrialaptitudini speciale

Cu frecvenţă la zi
Diploma de Licenţă,discipline prerechizit
de la ciclul I
La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară

Stagii depractică

Obligatoriu, repartizate peanii de studii în volum demin. 12 credite ECTS
Reguli de Disciplina este evaluată cu
examinare şi notă, care este determinată
evaluareponderat în baza
examinărilor, testărilor,
activităţilor curente laseminare şi lucrări delaborator, proiectelor(lucrărilor) de an (dupăcaz).

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4
ani
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în a.
2008
La schimbarea
domeniului destudii – susţinerea
examenelor ladisciplinele denivel Masterat laspecialitatea titulară
-Quasicontinuu învolum de min. 10
credite ECTS
Disciplina este evaluată Doctorandul susţine
cu notă, care este
3 referate, relevînd
determinată ponderat aspecte importanteîn baza examinărilor,
din problematica
testărilor, activităţilor tezei de doctorat,
curente la seminare şi examene la disciplinelucrări de laborator,
relevante pentru
proiectelor (lucrărilor) domeniul studiat,de an (după caz).
face raport laseminarul ştiinţific,
la care trebuiesă demonstrezedeţinerea
competenţelor
specificedoctoratului.
Modalitate Examen de Licenţă:Susţinerea tezei
Examen final
de evaluare probă la o disciplină
(proiectului) de Master. la specialitatea
finală
fundamentală; probă
ştiinţifică,la o disciplină desusţinerea tezei despecialitate; susţinerea tezei
Doctor.
(proiectului) de Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor

14

Titlulacordat
Drepturipentruabsolvenţi

Licenţiat în Inginerie şi
Tehnologii Industriale
Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor la
nivel de Masterat;
Continuarea studiilor
la Doctorat cu licenţa
obţinută pînă în 2008 cu
condiţia susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Autorizarea Prin actele legislative
programelor ale RM, Nomenclatorul
Domeniilor şi
Specialităţilor, prinautoevaluare şi evaluare
externă periodică, o datăla 5 ani, de către ComisiaNaţională de Evaluare şi
Acreditare Academică

Master în Inginerie

Doctor

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor
la Doctorat.

Amplasarea încîmpul muncii;
Continuarea studiilor
la Postdoctorat

Prin hotărîrea
Senatului Universităţii
şi autorizarea Comisiei
Specializate a ME,
prin autoevaluareşi evaluare externă
periodică, o datăla 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

Consiliul Naţional
pentru Acreditareşi Atestare sau altăstructură abilitată

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Inginerie şi Tehnologii Industriale• Absolventul are competenţe transversale caracteristice domeniului 521, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pecunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor
micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă
personal şi profesional.
• Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 521 şi, în
particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe,abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ 521.1 Tehnologia Construcţiilor de Maşini: fenomene legate de generarea
suprafeţelor cu scule şi pe maşini unelte performante, asigurării formării
structurii pieselor pe maşini în condiţii optimale de precizie şi calitate, pro15

iectării tehnologiilor performante şi echipamentului tehnologic în condiţiile
automatizării flexibil automatizate, proiectării, asimilării proceselor inovaţionale în domeniu, a tehnologiilor de concepţie şi industrializare a produselor industriale;➢➢ 521.2 Construcţii de Echipamente şi Maşini Agricole: echipamentului şimaşinilor agricole de diversă menire, metodelor şi mijloacelor de creare aechipamentului şi maşinilor agricole, proceselor inovaţionale în domeniu,
tehnologiilor de concepţie şi industrializare a echipamentului şi maşinilor
agricole;➢➢ 521.3 Maşini şi Sisteme de Producţie: fenomenelor legate de generarea suprafeţelor cu scule şi pe maşini unelte performante, metodelor şi mijloacelede creare a utilajului tehnologic, sculelor aşchietoare, sistemelor instrumentale, a mijloacelor de control şi testare, de automatizare şi de dirijare, a diagnosticării, reparaţiei şi exploatării maşinilor-unelte, proceselor inovaţionaleîn domeniu, tehnologiilor de concepţie a sistemelor de producţie, maşinilor
unelte, sculelor;➢➢ 521.4 Ingineria Sudării: fenomenelor legate de constituirea obiectelor prinîmbinarea cu sudură şi cu utilaje performante, asigurării formării structurii
entităţilor îmbinate prin sudare în condiţii optimale de precizie şi calitate,proiectării tehnologiilor performante şi echipamentului tehnologic în condiţiile automatizării flexibil automatizate, proiectării, asimilării proceselor
inovaţionale în domeniu, a tehnologiilor de concepţie şi industrializare a
produselor industriale sudate;➢➢ 521.6 Utilajul şi Tehnologia Ambalării Produselor: utilajului tehnolo­gic deambalare a produselor şi de pro­du­cere a ambalaje­lor, tehnologiilor de ambalare a pro­du­selor, metodelor şi mijloacelor de creare a ambalajelor, designului amba­lajelor, proceselor inovaţionale în domeniu, tehno­logiilor integrate
de concepţie şi indus­trializare a utilajului din domeniu, logisticii stocări produselor ambalate;➢➢ 521.7 Design Industrial: istoriei şi legilor de dezvoltare a designului şi artelor, perspectivei, coloristicii, ergonomiei şi esteticii industriale, compoziţiei
în design, artei proiectării inginereşti, anatomiei plastice, bazelor creaţiei deformă, desenului artistic şi picturii, machetării, modelării formei, proiectării
în design, ambalajului şi graficei industriale, arhitecturii şi designului mediului industrial, tehnologiilor de suprafaţă, dreptului de autor, softuriloravansate în design;➢➢ 521.8.1 Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini: fenomenelor
legate de dezvoltarea industrială, a sistemelor de producţie, a doctrinelor
economice, normării şi salarizării muncii, managementului îmbunătăţirii
continue, calităţii, managementului proiectelor, resurselor umane, evidenţei contabile, managementului financiar, planificării şi analizei economice şifinanciare, statisticii, tehnologiilor şi sistemelor de tehnologii, gestiunii procesului de concepţie şi industrializare a produsului;➢➢ 521.9 Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic: fenomenelor legate
de dezvoltarea industrială, a sistemelor tehnice, a sistemelor de tehnologii
şi a transferului tehnologic, inventicii şi transformării invenţiilor în inovaţii,infrastructurii şi finanţării inovaţiilor şi transferului tehnologic, constituirii

16şi managementului proiectelor inovaţionale, tehnologiilor de concepţie şi industrializare inovative a produselor industriale;
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă, ce include un proiect deLicenţă pe tema caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Master în Inginerie şi Tehnologii Industriale• Absolventul are competenţe transversale avansate caracteristice domeniului
521 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), execută sarcini
profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor de formare, analiza critică a propriei activităţi profesionale;• Absolventul are competenţe profesionale avansate caracteristice domeniului
521 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ Ingineria Produselor şi a Proceselor în Construcţia de Maşini (IPPCM):
sistemelor integrate de proiectare asistată de calculator, tehnologiilor avansate de prelucrare şi asamblare, modelării şi simulării sistemelor mecanice,formării programate a proprietăţilor produselor industriale, dezvoltării inovative a produselor şi proceselor, ingineriei concurenţiale, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor, managementului proiectelorde inovare şi transfer tehnologic, CAM-CNC tehnologiilor, teoriei soluţionării inventive a problemelor (TRIZ), CALS tehnologiilor, sistemelor deproducţie inteligente, cercetării ştiinţifice aplicative;➢➢ Maşini şi Sisteme de Producţie Contemporane (MSPC): fizicii metalelor,teoriei elasticităţii şi plasticităţii, maşinilor unelte speciale, metodelor noi deprelucrare mecanică şi fizico-tehnice, bazelor cercetărilor experimentale, tribologiei sistemelor, modelării şi simulării sistemelor de producţie, sistemelor flexibile automatizate, cercetării ştiinţifice aplicative;➢➢ Construcţii de Echipamente şi Maşini Agricole (CEMA): teoriei proiectării sistemelor tehnice, optimizării constructive şi funcţionale a organelor delucru ale tehnicii agricole, tribologiei, fiabilităţii şi mentenabilităţii sistemelor tehnice, materialelor de perspectivă în construcţia de maşini, standardizării, certificării produselor industriale şi a sistemelor de calitate, sistemelorde automatizare în eco-, agro- şi biotehnică, bazelor cercetării ştiinţifice;➢➢ Ingineria Sudării (IS): sistemelor integrate de proiectare asistată de calculator, tehnologiilor avansate de sudare, prelucrare şi asamblare, modelării şisimulării sistemelor mecanice, formării programate a proprietăţilor produselor industriale, dezvoltării inovative a produselor şi proceselor, ingineriei
concurenţiale, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,managementului proiectelor de inovare şi transfer tehnologic, CAM-CNC
tehnologiilor, teoriei soluţionării inventive a problemelor (TRIZ), CALS tehnologiilor, sistemelor de producţie inteligente, cercetării ştiinţifice aplicative;➢➢ Inginerie mecanică (IM): teoriei proiectării sistemelor tehnice, optimizării
con­structive şi func­ţionale a organelor de lucru ale utilajului, tribo­logiei, fiabilităţii şi mentenabilităţii sistemelor tehnice, materialelor de perspectivă
17

pentru ambalaje, tehnologiilor noi de ambalare, bazelor proiectării utilajului
tehnologic, standardizării, certificării ambalajelor şi a sistemelor de calitate,sistemelor de automatizare, bazelor cercetării ştiinţifice;➢➢ Design Industrial (DI): compoziţiei volumetrice, designul modern, sistemelor constructive naturale, bionicii, programării în design, designului-concept
de produs, modelării produselor industriale, cercetării ştiinţifice aplicative;➢➢ Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini (IMCM): evaluării businessului, managementului marketingului, managementului riscurilor, psihologiei manageriale, reenginiring-ului proceselor de business, managementului proiectelor asistate de calculator, sistemelor integrate de proiectare asistată
de calculator, cercetării ştiinţifice aplicative economico-manageriale;➢➢ Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic (IITT): sistemelor integrate
de proiectare asistată de calculator, managementului proiectelor de inovare
şi de transfer tehnologic, tehnologiilor avansate de prelucrare şi asamblare,
managementului cunoştinţelor, ingineriei concurenţiale, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor, modelării şi dezvoltării variaţionale a tehnicii, CAM-CNC tehnologiilor, teoriei soluţionării inventive a
problemelor (TRIZ), CALS tehnologiilor, sistemelor de producţie inteligente, bazelor cercetării ştiinţifice;➢➢ Ingineria Sistemelor de Conversie a Energiilor Regenerabile (ISCER):
managementului proiectelor de inovare şi transfer tehnologic, modelării şisimulării sistemelor mecanice, simulării numerice a curgerii fluidelor, sistemelor de conversie a energiei eoliene, sistemelor de conversie a energiei
hidraulice, sistemelor de conversie a energiei solare.
Studiile de Masterat se finalizează cu teza de Masterat în domeniul programuluide formare (specialităţii).

2.1.3. Doctoratul în ştiinţe tehnice. Absolventul îşi formează competenţe
transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una
din specialităţile ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate,
relevînd aspecte importante din problematica tezei de doctor, cu schiţarea planului
tezei de doctor, studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica
cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma Doctoratul la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:Ingineria Produselor şi a Proceselor în Construcţia de Maşini, Maşini şi Sisteme de Producţie Contemporane, Ingineria Sudării, Construcţii de Echipamenteşi Maşini Agricole, Inginerie Mecanică, Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic, Ingineria Sistemelor de Conversie a Energiilor Regenerabile:
05.02.02- Teoria maşinilor şi organe de maşini
05.02.04 – Tribologie
05.02.08- Tehnologia construcţiei de maşini
05.02.13- Maşini şi echipamente (pe ramuri)
05.02.14- Dinamica şi durabilitatea maşinilor şi echipamentului tehnic
05.03.01- Procedee şi utilaje de prelucrare mecanică şi fizico-tehnică (pe ramuri)
05.03.05- Tehnologii şi utilaje de prelucrare prin presiune
05.03.06- Tehnologii şi utilaje de sudare şi de prelucrare cu laser18

05.11.14- Tehnologia fabricării aparatelor de măsurare, informare, control şi diagnostic (pe ramuri)
05.11.15- Metrologie şi asigurare metrologică, standardizare şi certificare (pe ramuri)
05.11.16- Aparate, sisteme şi metode de măsurare, informare, control şi diagnostic (pe ramuri) etc.
05.18.12 – Procese şi aparate în industria alimentară (IM)

Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini:08.00.01 – Economie politică; doctrine economice
08.00.05- Economie şi management (în ramură)08.00.06- Marketing; logistică
08.00.12- Contabilitate; audit; analiză economică
08.00.13- Metode economico-matematice etc.

Design Industrial:

05.02.20- Design tehnic şi ergonomia
17.00.04 – Arte vizuale (cu specificarea: arta plastică, decorativă, aplicată) etc.
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu teza de doctorat susţinută public.

19

20

21847 Inginer calitate21868 Inginer completarea utilajelor
21945 Inginer la exploatarea parcului de maşini şi tractoare
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
22003 Inginer instrumente
22006 Inginer încercări
22051 Inginer mecanic
22057 Inginer la mecanizarea şi automatizarea proceselor deproducţie
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22138 Inginer programator (CAM-CNC)
22187 Inginer la reglare şi încercări
22190 Inginer la reparaţii
22211 Inginer de standardizare
22239 Inginer tehnolog
23072 Maistru reparaţia utilajului (industrie)
23087 Maistru sector

1
2
3
4
5
6
7
8

10
11
12
13
14
15
16
17

9

2

1


















TCM
3
Industrie

Codul şi denumirea funcţiei conform CRM 006-97



















CEMA
4



















MSP
5




















IS
6



















IITT
7













IMCM
8

Program de formare, Licenţă



DI
9

















10

UTAP

2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat în Inginerie şi Tehnologii Industriale) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobateîn manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în calitate de executori.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale

Nr
d/o

21

20670 Contabil
21322 Economist
21350 Economist evidenţa contabilă şi analiza activităţii
economice
22078 Inginer normarea muncii
22096 Inginer organizarea muncii
22098 Inginer organizarea şi normarea muncii
23115 Manager
23127 Manager în serviciile de marketing şi vînzare
24481 Specialist serviciu personal

24069 Profesor în învăţămîntul secundar profesional

21
22

30

24
25
26
27
28
29

23

23093 Maistru secţie
23838 Pictor prezentare grafică
23847 Pictor proiectant (designer)

18
19
20

Învăţămînt


Economie












































22

20633 Consilier probleme economice
20666 Consultant probleme economice21028 Director întreprindere mică, patron în
industrie

20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar

11
12

14
15
16








Economie










CEMA MSPC

Industrie





IPPCM








IS















IITT




























ISCER IMCM

Program de formare, Masterat profesionalÎnvăţămînt












Cercetare, dezvoltare tehnologică

22087 Inginer organizarea conducerii producţiei
22141 Inginer proiectant
23215 Mecanic producţie
23233 Mecanic secţie
23941 Preşedinte cooperativă în industrie24084 Proiectant
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială
25529 Şef serviciu aprovizionare tehnico-materială
21506 Expert de stat brevetare
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

13

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97













DI












IM

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în Inginerie) este relevantă pentru piaţa
muncii la un nivel de calificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri de proiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea
programată a performanţelor şi competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

Nr d/o2320445 Cercetător stagiar în statistică
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20452 Cercetător –stagiar în economie
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)21856 Inginer cercetare
23130 Manager în compartimentele de dezvoltare
tehnico- ştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică














































































































20646 Constructor şef
20640 Constructor general
22230 Inginer şef
25894 Tehnolog principal

20633 Consilier probleme economice
20666 Consultant probleme economice
20888 Director asociaţie de creaţie

5
6
7

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

1
2
3
4

Nr
d/o

IS

IITT

ISCER IMCM

Program de formare, Doctorat
CEMA MSPC

DI

Industrie







Economie






















Program de formare doctor, conform nomenclatorului CNAA RM

IIPPF





IM

2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor în Ştiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la celmai înalt nivel de calificare, ce le permite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice, înînvăţămînt, dar şi în industrie şi economie:

26

25

24

23

17
18
19
20
21
22

24

20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20916 Director centru (ingineresc, şti­in­ţificometodic, de creaţie şti­inţifico-tehnică, standardi­za­re,metrologie şi certificare etc.)
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică

11
12
13

17
18
19
20

16

15

14

20612 Conferenţiar universitar
24 078 Profesor universitar

9
10

























































Învăţămînt








Cercetare, dezvoltare tehnologică

21506 Expert de stat brevetare

8





























































































2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională la domeniul Inginerie şi Tehnologii Industriale are discipline de pregătire general inginerească, fundamentală şi socio-umasnistă, în mare măsură comună cu programele din domeniile: 522 Inginerie Mecanică,524 Inginerie Electrică, 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor, 528 Inginerie
Agrară, 543 Tehnologia Materialelor, atît după numărul de credite ECTS, cît şi dupăconţinut:• Fundamentale: Mecanica Teoretică (aplicată), Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor, Studiul Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen
Tehnic, Modelarea 2D şi 3D;• Speciale: Creativitate Tehnică, Teoria Mecanismelor şi Maşinilor, Bazele Proiectării Maşinilor, Toleranţe şi Control Dimensional, Proiectarea Asistată deCalculator, Economia Ramurii, Management, Tehnologia Construcţiilor deMaşini, Ergonomia şi Estetica Industrială.

25

26
Masterat

Doctorat

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii de
3T-M. Autocontrolul procesului de
3T. Dezvoltare
formare continuă, utilizarea eficientă
învăţare, previziunea nevoilor de
3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea
personală şia resurselor şi tehnicilor de învăţare
formare, analiza critică a propriei
unor proiecte centrate pe creativitate
profesională
pentru dezvoltarea personală şi
activităţi profesionale
profesională
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-M. Asumarea de funcţii
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şide conducere în activităţile
capacitatea de organizare şi conducere
2T. Interacţiune activităţile specifice muncii în echipă şi
cu distribuirea de sarcini între membri pe profesionale sau în structuri
a activităţii grupurilor profesionale, desocială
nivele subordonate
organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în condiţii
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoretice şi
responsabilitate
de autonomie şi de independenţă
restrînse şi asistenţă calificată
practice complexe
profesională

Descriptorii
generici aicompetenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:sale, care:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Inginerie şi Tehnologii Industriale, sînt relevante competenţele transver-

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

27

Masterat

Doctorat

Licenţă
5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-L. Elaborarea de
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
proiecte profesionale cu profesionale şi/sau de cercetare,aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc la
5P (E). Conduită creativutilizarea unor principii utilizînd inovativ un spectru
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau ainovativă
şi metode bine cunoscute variat de metode calitative şi
metodologiilor de cercetareîn domeniu
cantitative
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelor
criterii şi metode standard
pertinentă de criterii şi metode şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
4P (D). Reflecţie critică şi de evaluare a calităţii şi ade evaluare pentru a formula
stadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,constructivă
limitelor de aplicare a unor
concluzii şi a fundamenta
identificarea priorităţilor de cunoaştere şi
procese, proiecte, programe,decizii constructive
aplicative ale domeniului
metode şi teorii
3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
metode de bază pentru rezolvare
3P (C). Aplicare, transfer
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu în
problemelor (situaţiilor) bineşi rezolvare de probleme
informare incompletă pentru
altul, abordări interdisciplinare pentru a
definite, tipice domeniului îna rezolva probleme teoretice şirezolva probleme teoretice şi practice noi şi
condiţii de asistenţă calificată
practice noi
complexe

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale (echivalent
Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale:

3.1.2. Competenţe profesionale

CPL1

1

Nr d/oDimensiunea descriptorilor competenţei pe
programe “1P-L pînă la:” (p.3.1.2)

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie
Denumirea scurtă
capabili (pe probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şiîn special pentru specialitate):
2
3
4
5
6
7
8
9
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale
Concepţia
şi componentele lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi
produselor
5P-L 5P-L 4P-L 5P-L 5P-L 3P
să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale cunoscute în
industriale
situaţii noi

Competenţe profesionale, Licenţă (CPL)11
5P-L 5P-L

10DIţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat. Pentru domeniul Inginerie şi Tehnologii Industriale, sînt relevante competen-

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

2P (B). Explicaţie şiinterpretare

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
de specialitate pentru explicarea
şi interpretarea unor situaţii noi
în contexte mai largi asociatedomeniului

2P-D. Utilizarea de principii şi
metode avansate pentru explicarea
şi interpretarea interdisciplinară aunor situaţii şi probleme teoreticeşi practice noi şi complexe specificedomeniului
1P-M. Cunoaşterea aprofundată
1P-D. Cunoaşterea sistemică,a unei arii de specializare şi în
avansată a conceptelor, a
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, cadrul acesteia a dezvoltării
metodelor de cercetare, ateoriilor şi metodelor de bază ale domeniului teoretice, metodologice şi practice
cotroverselor şi a noilor
şi ale ariei de specializare, utilizarea lor
specifice programului, utilizarea
ipoteze specifice domeniului,
adecvată în comunicarea profesională
adecvată a limbajului specific încomunicarea cu specialişti din
comunicarea cu medii profesionale
domenii conexe
diferite

2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăpentru explicarea şi interpretarea unor
variate tipuri de concepte, situaţii,procese, proiecte asociate domeniului

UTAP

IMCM
IITT

IS

MSP

CEMA

TCM

28

29

Gestiunea şimanagementul
proceselor

CPL4

Utilizarea
profesională acalculatoruluisă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze proceselede fabricare în situaţii deosebite, dar analogice, şi să
utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, săorganizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în
situaţii noisă gestioneze şi să execute managementul proceselor deconcepţie, de industrializare a produselor industriale,a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite, daranalogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic,
produse industriale în situaţii deosebite, dar analogice, şi să
utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noisă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şiîmbunătăţirea continuă în situaţii deosebite, dar analogice,şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru
modelarea 2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor şi
fenomenelor cu ajutorul programelor de proiectare asistată
de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS,
PP&C, MRP, MRPII, ERP etc. în situaţii deosebite, daranalogice, ce permite utilizarea soluţiilor şi procedurilor
cunoscute în situaţii noi
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

3P-L 3P-L 3P-L 3P-L 5P-L 2P-L 3P-L 3P-L

1P-L 1P-L 1P-L 1P-L 1P-L 1P-L 5P-L 1P-L

3P-L 2P-L 2P-L 3P-L 4P-L 5P-L 1P-L 3P-L

5P-L 3P-L 5P-L 5P-L 4P-L 5P-L 1P-L 5P-L

5P-L 4P-L 3P-L 5P-L 4P-L 4P-L 2P-L 5P-L

Activitate
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnicoîn contextul
economic, de timp, de mediu, social, etic, de sănătate în
CPL8
constrîngerilor
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 4P-L 5P-L
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii
tehnico-economiconoi
ecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor
CPL9
problemelor
inginereşti în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 3P-L 3P-L 5P-L
inginereşti
soluţii cunoscute în situaţii noi

CPL7

CPL6

Concepţia creativă
a produselor
industriale
Inovarea şitransferul
tehnologic

Concepţia
sistemelor deproducţie

CPL3

CPL5

Industrializarea
produselor

CPL2

30

Deprinderi
experimentale

CPL10

CPL11

să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, săconstituie modele de lucru, să realizeze adecvat simplificări
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 3P-L 5P-L
şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la evaluarea
rezultatelor modelării
să fie familiarizat cu cele mai importante metode decercetare experimentală, să fie capabil să realizeze
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 3P-L 5P-L
independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele

CPM2

CPM1

1

Nr d/oCompetenţe profesionale, Masterat (CPM)

Dimensiunea descriptorilor competenţei pe programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii
Denumirea scurtă trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniu şi în special pentru
aria specializării):
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
să conceapă funcţional şi constructiv produse
Concepţia
industriale de complexitate sporită cu caracterproduselor
scientointensiv şi componentele lor în situaţii 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
industriale
deosebite, din domenii noi şi să utilizezesoluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine
fizico-tehnică deosebită cu caracter inovativ şi
Industrializarea
să organizeze procesele de fabricare în situaţii 5P-M 4P-M 3P-M 5P-M 3P-M 4P-M 4P-M 2P-M 5P-M
produselor
deosebite, pentru produse scientointensive,din domenii noi şi să utilizeze soluţii originaleţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masterat. Pentru domeniul Inginerie şi Tehnologii Industriale, sînt relevante competen-

Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti

IM

DI

IMCM

IITT

ISCER

IS

MSPC

CEMA

IIPPF

31

Concepţia
sistemelor deproducţie

Gestiunea şimanagementul
proceselor

Concepţia creativă
a produselor
industriale

Inovarea şitransferul
tehnologicSoluţionarea
problemelor
inginereşti

Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti

CPM3

CPM4

CPM5

CPM6

CPM7

CPM8

să conceapă sisteme de producţie cu grad înalt
de automatizare, elementele lor, să organizeze
5P-M 3P-M 4P-M 5P-M 3P-M 4P-M 5P-M 1P-M 5P-M
exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii
deosebite şi să utilizeze soluţii originalesă gestioneze şi să execute managementul
proceselor de concepţie, de industrializare
a produselor industriale, a resurselor
3P-M 2P-M 2P-M 3P-M 2P-M 4P-M 5P-M 1P-M 3P-M
întreprinderii lor în situaţii deosebite şi să
utilizeze soluţii originalesă conceapă creativ, prin funcţionalitate şi
aspect estetic, produse industriale în situaţii
1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 5P-M 1P-M
deosebite şi să utilizeze soluţii originalesă realizeze eficient inovaţii, transferul
tehnologic interdisciplinar, intersectorialşi îmbunătăţirea continuă a produselor,
4P-M 4P-M 4P-M 4P-M 4P-M 5P-M 2P-M 4P-M 4P-M
proceselor, sistemelor tehnice, organizatorice,
manageriale în situaţii deosebite şi să utilizezesoluţii originale
să aprecieze clar gradul de complexitate alproblemelor inginereşti în situaţii deosebite,
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 3P-M 3P-M 5P-M
din domenii noi interdisciplinare şi să
utilizeze soluţii originalesă identifice esenţa proceselor şi problemelor
inginereşti de complexitate sporită, cu
caracter interdisciplinar, să constituie modele
de lucru, să realizeze adecvat simplificări
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 3P-M 5P-M
şi aproximări, să realizeze o gîndire critică
la interpretarea şi evaluarea rezultatelormodelării

32

CPM13

CPM12

CPM11

CPM10

CPM9

să fie capabil să activeze cu un grad avansat
de autonomie, să accepte responsabilităţi
la concepţia, planificarea, realizarea şi
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 4P-M 5P-M
managementul proiectelor inovaţionale, detransfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să
conducă structuri organizatoricesă demonstreze înţelegerea naturii şia mijloacelor de cercetare şi capacităţi
de cercetare şi de aplicare a rezultatelor
Cercetarea aplicată lor, să conceapă proceduri teoretice sau
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
experimentale pentru rezolvarea problemelor
din cercetarea academică sau industrială, săîmbunătăţească rezultatele obţinutesă fie capabil să utilizeze independentcalculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
a produselor, modelarea proceselor şi
Utilizarea
fenomenelor cu ajutorul tehnologiile integrate
profesională a“produs-proces” de suport al ciclului de viaţă 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
calculatorului
CAD/CAE/CAPP/CAM/CNC/PP&C/CAS/
CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/MRPII/ERP
etc. în situaţii deosebite, originale cu gradsporit de noutate
Activitate
să activeze în contextul constrîngerilor deîn contextul
ordin tehnico-economic, de timp, de mediu,
constrîngerilorsocial etic, de sănătate în situaţii deosebite,
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
tehni­co-economico- complexe şi interdisciplinare, dar analogice, şiecologicesă utilizeze soluţii originalesă fie familiarizat cu cele mai importante
metode de cercetare experimentală, să fie
Deprinderi
capabil să realizeze independent experimente, 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 4P-M 5P-M
experimentale
să descrie, să analizeze şi să evalueze critic
rezultatele

Deprinderi demanagement,
managementul
proiectelor

33

CPD7

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

1

3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură 5P-D
interdisciplinară
reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Cercetarea
să contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să aplice
5P-D
originală
într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în
5P-D
intersectorială
context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice ce
Dezvoltareapun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) îninovării şinoutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării 5P-D
creativităţii
unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi
Cercetarea aplicată experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei
5P-D
industrialeÎnvăţarea cercetării
să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
5P-D
carierei decariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea cercetării
cercetare
Concepţia
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deşi cercetarea
complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii în 5P-D
sistemelorbaza recentelor rezultate ştiinţifice2Competenţe profesionale, Doctorat (CPD)

4

Dimensiunea
descriptorilor
Descrierea extinsă a competenţei
Nr d/o Denumirea scurtă
competenţei pe
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii relevante programe “1P-D
pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):pînă la:” (p.3.1.2)

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat. Pentru domeniul Inginerie şi Tehnologii Industriale, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

34

Cod

1
2
S Tehnologia Construcţiilor de Maşini (TCM, CEMA, MSP, IMCM)
S Maşini Unelte şi Complexe; Scule Aşchietoare (TCM, MSP)
Bazele Concepţiei şi Dezvoltării Integrate a Produsului şi a
S Proceselor; Proiectarea Asistată de Calculator a Produselor şi
Proceselor Tehnologice (TCM, IITT)
CAM-CNC Tehnologii; Introducere în CALS Tehnologii (TCM,
IITT)
S Ingineria Sistemelor de Producţie (TCM, IITT, IMCM)
Proiectarea Maşinilor Unelte şi a Complexelor; Ergonomia şi
S Estetica Industrială; Proiectarea Asistată de Calculator a Maşinilor
Unelte şi a Sculelor (MSP)
Teoria Dirijării Automate şi Sisteme Flexibil Automatizate;
S
Programarea Maşinilor Unelte cu Control Numeric (MSP)Acţionări Electrice şi Sisteme de Comandă a Maşinilor Unelte şi a
S Complexelor; Sisteme Hidraulice şi Pneumatice în Maşini Unelte şiComplexe (MSP)
Refabricarea şi Cercetarea Maşinilor Unelte; Tehnologia Fabricării şiSExploatarea Sculelor (MSP)

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS


8

CPL2




10
12
8





6









5


CPL3

11

4



4

CPL1

12

3
10
10

CPL4






7

CPL5
8

CPL6
9

CPL7






10







11



CPL8

Competenţe profesionale, Licenţă















12



CPL9

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.





13

CPL10

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”











16



CPL11

35

Tehnologia Producerii Produselor Agricole; Modelarea Proceselor
Tehnologice şi Exploatarea Tehnicii Agricole (CEMA)
Echipament Electric al Maşinilor Agricole; Automatizarea Tehnicii
Agricole; Procedee şi Utilaje de Prelucrare Mecanică (CEMA)
Metode şi Principii de Proiectare; Ergonomia şi Estetica Maşinilor
Agricole; Proiectarea Maşinilor Agricole de Prelucrat Solul, Semănatşi Întreţinerea Plantelor, Recoltat (CEMA)
Tractoare şi Automobile (CEMA)
Proiectarea şi Fabricarea Semifabricatelor; Metode şi Procedee deGenerare a Suprafeţelor; Tehnologia Presării la Rece (TCM)
Analiza Dimensională a Produselor şi a Proceselor Tehnologice;
Proiectarea Asistată de Calculator a Dispozitivelor şi
Verificatoarelor; Automatizarea Flexibilă a Proceselor de Producţie
(TCM)
Iniţiere în Inovaţie şi Transfer Tehnologic; Ingineria Inovaţiilor(IITT)
Inventica; Dezvoltarea Sistemelor Tehnice şi Teoria Inovaţiilor(IITT)

Proiecte de Inovaţii şi Transfer Tehnologic; Infrastructura Inovaţiilor
S şi Transferului Tehnologic; Finanţarea Inovaţiilor şi Transferului
Tehnologic (IITT)S Managementul Industrial; Marketing Industrial (IMCM)Managementul Îmbunătăţirii Continue; Managementul Calităţii;S
Tehnologii şi Sisteme de Control şi Montaj (IMCM)Managementul Proiectelor; Managementul Resurselor UmaneS(IMCM)
Managementul Financiar şi Analiza Economico-Financiară;S
Evidenţa Contabilă (IMCM)

S Sisteme de Tehnologii şi Transfer Tehnologic (IITT)

S

S

S

S

S

S

S









10
8
15







14

15

12

11

11

11


















































14













10

18

12

13





















36

S

S

S

S

S

S

S

S
S

S

S

S

S
S
S

S

Planificarea în Întreprindere; Organizarea, Normarea şi Salarizarea
Muncii; Statistica (IMCM)
Arta Proiectării Inginereşti (DI)Sisteme Automatizate de Proiectare; Softuri Avansate în Design (DI)Bazele Proiectării în Design; Atelier- Design
Bazele Creaţiei de Formă; Modelarea Formei; Machetarea;
Tehnologii de Suprafaţă (DI)
Anatomia Plastică; Atelier- Desen Artistic şi Pictură (DI)
Arhitectura şi Designul în Mediul Industrial; Ambalaj şi Grafica
Industrială (DI)
Stagiul de practică de iniţiere (toate)
Stagiul de practică tehnologică (toate)
Stagiul de practică constructiv-tehnologică (TCM, MSP, IITT),
economico-managerială (IMCM), proiectare-producere (CEMA,DI)
Stagiul de practică şi Proiectarea de Licenţă
Montarea şi exploatarea utilajului tehnologic; Întreţinerea şi
Expoatarea Utilajului Tenologic (UTAP)
Modelarea şi Optimizarea proceselor industriale (pe domenii);
Modelarea şi Optimizarea operaţiilor unitare industriale (pedomenii) (UTAP)
Echipament de Producere a Ambalajului; Echipament de Ambalarea Produselor (UTAP)
Depozitele Produselor Alterabile; Depozitele Produselor Refregerate(UTAP)
Tehnologia Ambalării Produselor Industriale şi Materiale Pentru
Ambalare; Tehnologia Ambalării Produselor Alimentare şi Materiale
Pentru Ambalare (UTAP)





5













3

13





5
6



25

3

3
3



































7















29

21

10
9
27

13














































































37

1
Metodologia Cercetării Ştiinţifiice şi Creativităţii Tehnice (IPPCM,ISCER, IMCM, DI)
Analiza Tensorială/Matriceală (IPPCM, ISCER)Managementul Proiectelor (IPPCM, ISCER)
Sisteme Integrate de Proiectare Asistată de Calculator (IPPCM,
IMCM)
Modelarea şi Simularea Sistemelor Mecanice (IPPCM)
Tehnologii Integrate în Construcţia de Maşini (IPPCM)
Dezvoltarea Inovaţională a Produselor şi Proceselor (IPPCM)
Formarea Programată a Proprietăţilor Produselor Industriale (IPPCM)
Modelarea şi Simularea Sistemelor Mecanice (ISCER)
Simularea Numerică a Curgerii Fluidelor (ISCER)
Sisteme de Conversie a Energiei Eoliene (ISCER)
Sisteme de Conversie a Energiei Hidraulice (ISCER)
Sisteme de Conversie a Energiei Solare (ISCER)

Disciplina, grupe de discipline (program formare)















































11
4
4
8
2
8
8
8
8

9





8





7

7



6









5

CPM3

4
7

4

CPM4



3

CPM5







Competenţe profesionale, Masterat



CPM6

4

2

CrediteECTS

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPM1



CPM7

2



CPM12




































































10 11 12 13 14 15

CPM8



CPM2



CPM9

3



CPM10

4

CPM11

Bazele de proiectare a depozitelor; Bazele de proiectare a secţiilor de
S reparare din domeniu (UTAP)
Designul Ambalajului; Metode Grafice ale Designului Ambalajului
S (UTAP)S Logistica Stocării Produselor; Logistica (UTAP)

CPM13

38

Sisteme de Conversie a Energiei Regenerabile (IM)
Evaluarea Businessului (IMCM)Managementul Marketingului (IMCM)Managementul Riscurilor (IMCM)
Metodologia Cercetărilor Economice (IMCM)
Psihologie Managerială (IMCM)
Reenginiring-ul Proceselor de Business (IMCM)
Sisteme Aplicative de Calcul pentru Managementul Proiectelor(IMCM)
Bionica (DI)Compoziţia Volumetrică (DI)Design- Concept de Produs I (DI)Design- Concept de Produs II (DI)Modelarea Produselor Industriale (DI)Psihopedagogia (IM)
Asigurarea Metrologică a Cercetărilor Ştiinţifice (IM)
Optimizarea Matematică a Proceselor Tehnologice Industriale (IM)Metodologia şi Etica Cercetărilor Ştiinţifice (IM)Electronica Industrială (IM)
Logistica (IM)
Fenomene ale Transferului de Masă şi de Căldură (IM)Valorificarea subproduselor şi deşeurilor industriale (IM)Metode avansate de proiectare în inginerie (IM)Linii tehnologice automatizate în industria alimentară/uşoară (IM)Tehnici avansate în industria alimentară / uşoară (IM)
Stagiul de practică şi Teza de Masterat (IM)
8
4
9
9
8
4
6
6
5
5
4
6
5
5
4
5
15

4

5
8
8
4
8
8
8



















































































































































































































3.2.3. Doctorat. Competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la studii
superioare de doctorat.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea Angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
I (Licenţă)II (Masterat)
Doctorat

CiclulCredite ECTS

240
90

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale în
Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă cu o pregătire generalistă şi Masterat cu o pregătire specializată aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/
CALS/ MRP/MRPII/ERP;

39

Diferenţe:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
40şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pus pe examinarea competenţelor
de aplicare în practică în domenii speciale ale Ingineriei şi Tehnologiei Industriale.
Studenţii vor realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor
transversale şi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cîtşi stagiile de practică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu
aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor decercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Ingineriei şi Tehnologiei Industriale. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte /lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstradeţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele /lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii
de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, aaplica metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a face concluzii, în baza cărora
se vor articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale prevede că:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrările de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă
o problemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.

41b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specificespecialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge, Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Concepţia produselor industriale” la ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Ingineriei şi Tehnologiilor Industriale asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării
subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată
a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri din cele mai “grele”, cum ar fi Unigraphics, şimai “uşoare”, cum este SolidWorks, aduce un suport instrumental foarte puternic şi
atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;42• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale–suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

43

CADRUL NAŢIONAL AL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională

521 Inginerie şi Tehnologii Industriale
Program de formare profesională

521.8 Inginerie şi Management în Transport

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
521 Inginerie şi Tehnologii Industriale
Programe de formare profesională
521.1 – Tehnologia Construcţiilor de Maşini
521.2 – Construcţii de Echipament şi Maşini Agricole
521.3 – Maşini şi Sisteme de Producţie
521.4 – Ingineria Sudării
521.5 – Ingineria şi Managementul Zăcămintelor, Minerit521.6 – Utilaje şi Tehnologii de Ambalare a Produselor
521.7 – Design Industrial
521.8 – Inginerie şi Management (pe ramuri)
521.9 – Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei46

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 521.8 Inginerie şi Management în Transport este formarea profesională a specialiştilor în planificarea, organizarea şi dirijarea procesuluide transport, şi asigurarea viitorului specialist cu cunoştinţe şi deprinderi practicenecesare în activitatea sa pentru realizarea conducerii şi crearea întreprinderilor detransport asigurînd abordarea problemelor specifice într-o diviziune sistemică, caracteristică inginerilor-manageri de largă concepţie interdisciplinară.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, ce reies din următoarele:• Orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viata, care are început şi sfîrşit;• Ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un“rău” inevitabil şi suportabil;• Micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• Activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex și multidisciplinar;• Produsele Soft elaborate pentru acest domeniu oferă posibilitatea unei integrări de soluţii din mai multe domenii, deciziile fiind luate prin consens
tehnic şi economic;• Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor– ciclul II, cercetare ştiinţifică – Doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• Specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat,pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi;1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale se realizează şi formarea profesională :–– la ciclu I (Licenţă) – 521.8 Inginerie şi Management în Transport–– la ciclu II (Masterat) – Exploatarea şi Studiul în Transport
Dezvoltarea rapidă a economiei mondiale stabileşte cerinţe privind creşterea calităţii şi volumului serviciilor de transport. În legătură cu aceasta, dat fiind faptul cătransportul joacă un rol semnificativ în economia republicii, este necesar de a ridica
nivelul pregătirii cadrelor cu studii superioare, pentru realizarea serviciilor de transport.
Legea RM “Cu privire la transport” a calificat transportul ca una dintre ramurile cele mai importante ale economiei naţionale şi o parte componentă a structurii
47sociale a Republicii Moldova, fiind destinat să satisfacă necesităţile în transportulde pasageri şi încărcături. În conformitate cu prevederile art. 1, 7, 9, 10 ale Legiidate, serviciul de bază prestat de întreprinderile de transport este cel de a transporta.
Tehnologiile operaţionale de prestare a serviciilor de transport sînt specifice, însăau un şir de trăsături comune, deoarece se referă nu numai la tehnologia proceselorde transport, dar şi la legalitatea formării şi funcţionării lor, exploatarea tehnicii detransport, organizare, administrare şi, de asemenea, interacţiunea tipurilor de transport, inclusiv a transporturilor multimodale.
Programele de formare profesională pentru specialitatea 521.8 Inginerie şi Management în Transport au tangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile)din alte domenii, care au o serie de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 521 sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti, după cum urmează: 522 – Inginerie Mecanică;841 – Servicii Transport; 527 – Ingineria şi Tehnologia Transporturilor; 362 – Marketing şi Logistică; 363 – Business şi Administrarea etc.
Necesităţile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional prin consultaţii cu angajatorii şi pornind de la rezultatele angajării încîmpul muncii practic a tuturor absolvenţilor.
521.8 Inginerie şi Management în Transport (IMT) propune pregătirea specialiştilor capabili să analizeze şi să proiecteze tehnologia, organizarea şi conducerea proceselor de transport la nivel naţional.
Obiectele activităţii profesionale ale inginerului-manager în transport le constituie sistemele circulaţiei de mărfuri şi transportul de pasageri, sistemele de producere şi
realizare, organizaţiile şi întreprinderile cu diferite forme de proprietate, organizaţiileşi întreprinderile de transport-expediţie, întreprinderile şi subdiviziunile transportului, organele de administrare a inspecţiei de transport, serviciile de marketing şi
subdiviziunile ce se ocupă de studierea şi deservirea pieţei serviciilor de transport,
serviciul de securitate a circulaţiei în întreprinderile de transport, organizaţiile şi întreprinderile de asigurare informaţională a sistemelor de producere şi tehnologice.
Specificul specialităţilor domeniului de formare profesională 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale are destinaţie dublă. Pe de o parte, specialistul, fiind inginer întransport, trebuie să ştie tehnica de transport şi tehnologia realizării elementelor procesului de transportare. Pe de altă parte, fiind conducătorul întreprinderii de transport sau a subdiviziunilor ei, trebuie să posede integral metodele de management,arta de lucru cu oamenii, economiei, şi să cunoască prevederile juridice ale serviciilor de transport. În legătură cu aceasta, programul de studii în direcţia ingineriei şimanagementului transportului trebuie să prevadă studierea de către student a douăcicluri de discipline ce-l formează ca specialist “în % din volumul lor total”:
Ciclul DTT – disciplinele tehnico–tehnologice- aproximativ 60%;
Ciclul DEM – disciplinele economico–manageriale- aproximativ 40%.
În componenţa fiecărui ciclu ce formează disciplina, trebuie să fie prevăzută studierea disciplinelor fundamentale şi a disciplinelor de formare a abilităţilor şi competenţelor generale, orientarea socio-umanistică, specializări obligatorii, specializări
opţionale, stagii de practică, examene de licenţă şi facultative.
Obiectele profesionale ale viitorului specialist din cadrul specialităţii 521.8 sînt:–– activitatea administrativ-managerială şi didactico-ştiinţifică în ramura transportului cu diverse forme de proprietate şi instituţii de învăţămînt, a organi48

zaţiilor ştiinţifice, universitare, de proiectare tehnologică a întreprinderilor
de transport;–– centrele de afaceri;–– întreprinderi de producere şi reparaţie a mijloacelor de transport;–– întreprinderi de marketing şi servicii de transporturi;–– întreprinderi ce prestează servicii de expediţie în transport;–– departamente de asigurare tehnico-materială;–– întreprinderi ce se ocupă de vînzarea mijloacelor de transport, cu achitareaplăţii în întregime sau în rate (leasing) la procurarea lor;–– departamentul vamal;–– departamentul Poliţiei Rutiere a Ministerului Afacerilor Interne.
Programul a fost identificat la nivel naţional, privind studiul necesităţii pentru
formare profesională în domeniul 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale, specialitatea
521.8 Inginerie şi Management în Transport, consultînd angajatorii (întreprinderilede transport auto care efectuează transportul de mărfuri şi pasageri pe căile de comunicare naţionale şi internaţionale, colegiile de profil (Colegiul de Transport din m.
Chişinău, Colegiul Feroviar din m. Bălţi), Instituţii de învăţămînt superior (Institutul
Militar, Universitatea Agrară din Moldova), instituţiile de profil tehnic etc.
Catedra “Inginerie şi Management în Transport” asigură formarea profesională laspecialitatea 521.8 Inginerie şi Management în Transport, dispune de resursele necesare pentru realizarea acesteia şi nu implică instituţii partenere.

1.2. Caracteristici-cheie
NivelulLicenţă (ciclul I)

Masterat (ciclul
II)
3
1, 5 ani

1
Duratastudiilor
CrediteECTS

2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă- 5 ani
240 credite ECTS

Forma deorganizare

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă

Condiţii de
acces

Diploma de BACDiploma de Diploma de
Diploma de Mastercolegiu
Licenţă, discipline Diploma de Licenţă
Diploma de studii superioare prerechizit de laeliberată pînă în a. 2008
ciclul I

90 credite ECTS
Cu frecvenţă la zi

49

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă- 4 ani
Va fi luată o decizie
ulterior
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă

Precondiţii

Aptitudini speciale

Stagii depractică

de iniţiere;tehnologică;managerială;de licenţă (diplomă)Reguli de Disciplina este evaluată cu
examinare şi notă, care este determinată
evaluareponderat în baza
examinărilor, testărilor,
activităţilor curente laseminare şi lucrări delaborator, proiectelor(lucrărilor) de an (după caz).

- la schimbarea
domeniului şi
nivelului deactivitate;- experienţă
profesională;- susţinerea
examenelor la
nivel Licenţă
la specialitatea
titulară
Quasicontinuu

la schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Masterat la specialitatea
titulară

Disciplina este
evaluată cu
notă, care este
determinată
ponderat în baza
examinărilor,testărilor,
activităţilor
curente laseminare şi lucrări
de laborator,
proiectelor(lucrărilor) de an(după caz).
Susţinerea tezei(proiectului) deMasterDoctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica tezei
de Doctor, examene
la discipline relevantepentru domeniul
studiat, face raport laseminarul ştiinţific,
la care trebuie sădemonstreze deţinerea
competenţelor specifice
Doctoratului.

Se realizează dupănecesitate

Modalitate
de evaluare
finală

Examen de Licenţă:I probă la disciplina
fundamentală;II probă – la disciplina despecialitate;
III probă – susţinerea tezei(proiectului) de Licenţă.

Certificare

Diplomă de Licenţă

Diplomă deMaster

Diplomă de Doctor

TitlulacordatInginer licenţiat

Master înTransporturi

DoctorDrepturipentruabsolvenţi

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor la nivel
de Masterat;
Continuarea studiilor laDoctorat cu licenţa obţinută
pînă în 2008 cu condiţia
susţinerii unui examen
suplimentar la admitere.

50

Amplasarea încîmpul muncii;
Continuarea
studiilor laDoctorat.

Examen final laspecialitatea ştiinţifică,susţinerea tezei deDoctor

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor
la Postdoctorat.

Autorizarea Prin actele legislative ale RM,
programelor Nomenclatorul Domeniilor
şi Specialităţilor, prinautoevaluare şi evaluare
externă periodică, o datăla 5 ani, de către ComisiaNaţională de Evaluare şi
Acreditare Academică

Prin hotărîrea
Consiliul Naţional
Senatului
pentru Acreditare
Universităţii
şi Atestare sau altăşi autorizarea
structură abilitată
Comisiei
Specializate a ME,
prin autoevaluareşi evaluare externă
periodică, o datăla 5 ani, de către
Comisia Naţională
de Evaluareşi Acreditare
Academică

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Inginerie şi Management în Transport• Absolventul are competenţe transversale, caracteristice domeniului 521, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei, eticii profesionale, a fenomenelor deintegrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor micro şi
macroeconomice, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă personalşi profesional• Absolventul are competenţe profesionale, caracteristice domeniului 521, şi,în particular, programului de formare bazat pe cunoştinţe, abilităţi şi alte
achiziţii din domeniul Ingineriei şi Managementului în Transport: legităţilor
principale ale mecanicii, tehnologiei organizării transportului de mărfuri detoate categoriile (perisabile, periculoase, grele etc); tehnologiei organizării
transportului de călători; siguranţei circulaţiei transportului, bazelor economiei în condiţiile libere de dezvoltare în ceea ce priveşte economia transporturilor, pieţei de desfacere a serviciilor de transport (marketing) şi nu înultimul rînd modalităţii de organizare a serviciilor de transport (management) etc.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă, ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

51

2.1.2. Masteratat în Inginerie şi Management în Transport• Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
521, şi, în particular, programului de formare, execută sarcini profesionale
complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor
de formare, analiza critică a propriei activităţi profesionale;• Absolventul are competenţe profesionale avansate, caracteristice domeniului 521, şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), bazate pecunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniul Exploatării şi Studiului înTransport: logistica transporturilor; tehnologiile informaţionale ale proceselor de transport; conducerea calităţii deservirii de transport; deservireade transport; tehnologia şi organizarea deservirii în transport “exact în termenul stabilit”; metodele matematice de adoptare a hotărîrilor în transport;
marketingul serviciilor de transport, evidenţa şi administrarea finanţelor detransport etc.
Studiile de Masterat se finalizează cu teza de Masterat în domeniul programuluide formare (specialităţii).

2.1.3. Doctoratul în ştiinţe tehnice. Absolventul îşi formează competenţe
transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una
din specialităţile ştiinţifice. Programa de Doctor prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului
tezei de Doctor, studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica
cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma doctoratul la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:05.22.08 – Exploatarea şi studiul transportului rutier
08.00.05- Economie şi management în transport
08.00.06- Marketing logistic
05.02.04 – Tribologie
05.02.14- Dinamica şi durabilitatea maşinilor şi echipamentului tehnic
05.05.03 – Automobile şi tractoare
05.22.01 – Prospectarea şi proiectarea căilor de transport etc.
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu teza de Doctorat susţinută public.
2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii în domeniului 521 Inginerie şi
Tehnologii Industriale, specialitatea 521.8 Inginerie şi Management înTransport
2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Inginer Licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite
absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.

52

Domeniilede specializare
1

Transport

Categorii/grupuri de profesii
pe domenii de activitate
economică (în conformitate
cu Clasificatorul Ocupaţiilor
în vigoare în Republica
Moldova)
2

Lista profesiilor
conform specializării

3
Directorul întreprinderii detransport
Manager
Inginer-şef al întreprinderiide transport
Manager
Şef de coloană
Şef de garaje
Şef de producere
Administratorul rutei detransport urbanÎntreprinderile de transport Şef de secţie
Şef de serviciu
Dispecer principal
Maistru; mecanic; şef de garăŞeful bazei
Şef de atelierŞef de schimb
Şef de filială
Şef de depozitŞeful direcţiei de deservire apasagerilor
Director pe economie
Economist principal
Manager
Subdiviziunile financiar – Şef de recepţie
economice şi administrative
Şef de secretariat
Şef de secţie
Şef de serviciu
Şef de cadre
Manager
Serviciul cadreŞef de secţie
Director comercial
ManagerMarketing şi realizareŞef de secţie

53

Cod

4

22232
23119
24855
25058
22264
25401
25400
25521
22936
24726
24702
25326
25036
24921
24955
20940
21358
23125
23126
25332
25406
25526
20906
23126
25407
20929
23127
25408

Şeful secţiei
Şef de serviciu
Manager
Şef de birou
Subdiviziunile tehnicoştiinţificeŞeful secţiei
Şeful sectoruluiŞef de practică
Directorul cabinetului
metodic şi de studii
Directorul punctului destudii
Subdiviziunile neproductive Şeful arhiveiŞeful bibliotecii tehnicoştiinţificeŞeful cancelariei
Şef de catedră
Inginer pe exploatarea
parcului de transport
Inginer de transport
Ingineri mecanici şi tehnologi Inginer mecanic
Inginer pe securitatea
circulaţiei
Inginer-tehnolog
Asistent
LectorSpecialişti în domeniul
Lector superiorînvăţămîntului
Lector în sistemul de predare
profesional specialSecţia logistică

23130
24747
25412
25356
20601
20904
21069
24687
24732
24789
24816
21945
22104
22051
22202
22239
20252
22864
22867

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în Transporturi) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineride categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri
de proiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

54

Domeniile Categorii/grupuri dedeprofesii pe domenii despecializare
activitate
1
2

Transport

Lista profesiilor conform
specializărilor

Cod

3
4
Directorul întreprinderii de transport
Inginer-şef al întreprinderii de
22232
transportÎntreprinderile deManager
23119
transport
Şef de coloană
24855
Şef de garaje
25058
Şef de producere
22264
Administratorul rutei de transport
25403
urban
Şef de secţie
25400
Şef de serviciu
25521
Dispecer principal21169
Şef de gară20061
Şeful bazei
24726
Şef de atelier
24702
Şef de filială
25036
Şeful direcţiei transporturi
24967
internaţionale şi turisticeŞef de agenţie
24678
Şeful direcţiei de deservire a
24955
pasagerilorŞef de birou
24741
Şef de laborator
25162
Director de întreprindere mică21030
Conducător de firmă mică20576
Director de firmă comercială mică21018
Director pe economie
20940
Economist principal
21358
Subdiviziunile
Manager
23125
financiar – economiceŞef de secretariat
25332
şi administrative
Şef de secţie
25406
Şef de serviciu
25526
Şef de cadre
20906
Manager
23126
Serviciul cadreŞef de secţie
25407

55

Director comercial
Marketing şi realizare Manager
Şef de secţie
Şeful secţiei; Şef de serviciu
Secţia logistică
Manager
Subdiviziunile tehnico- Şef de birou
ştiinţificeŞeful secţiei
Şeful sectoruluiŞef de practică
Directorul cabinetului metodic şi destudii
Subdiviziunile
Directorul punctului de studii
neproductiveŞeful bibliotecii tehnico-ştiinţificeŞeful catedrei
Inginer pe exploatarea parcului detransport
Inginer de transport
Ingineri mecanici
Inginer mecanic
Inginer pe securitatea circulaţiei
Asistent
LectorSpecialişti în domeniul
Lector superiorînvăţămîntului
Lector în sistemul de predare
profesional special

56

20929
23127
25408
25437
23130
24747
25412
25356
20601
20904
21069
24732
24816
21945
22148
22051
22202
20252
22864
22867

2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor înŞtiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie, economie:
Domeniile Categorii/grupuri dedeprofesii pe domenii despecializare
activitate

Transport

Lista profesiilor conform
specializărilor

Cod

Directorul întreprinderii de transport
Inginer-şef al întreprinderii de transport 22232
Manager superior23119
Şef de producere22264
Şef de secţie
25400
Întreprinderile deŞef de filială
25036
transportŞeful direcţiei transporturi
24967
internaţionale şi turisticeDirector de întreprindere mică21130
Conducător de firmă mică20576
Director de firmă mică21018
Director pe economie
20940
Subdiviziunile
Economist
principal
21358
financiar-economice şiadministrative
Manager
23125
20929
Marketing şi realizare Director comercial
Manager
23130
Subdiviziunile tehnicoştiinţificeŞeful secţiei
25412
Lector superior
22867
Specialişti în domeniul Lector în sistemul de predare
22869
învăţămîntului
profesional special
Conferenţiar
20612

2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională ale domeniului 521 Inginerie şi Tehnologii
Industriale, specialitatea 521.8 Inginerie şi Management în Transport au disciplinede pregătire general inginerească, fundamentală şi socio-umanistă, în mare măsură
comună cu programele din domeniile: 841.1- Tehnologii de Operare în Transport,
527.1- Inginerie şi Tehnologia Transportului Auto, 527.2- Inginerie şi Tehnologia
Transportului Feroviar, 527.3- Inginerie şi Tehnologia Transportului Naval, 527.4Inginerie şi Tehnologia Transportului Aerian atît după numărul de credite ECTS,
precum şi după conţinut:• Fundamentale: Matematica Superioară, Geometria Descriptivă, Studiul şi
Tehnologia Materialelor, Fizica, Mecanica Teoretică, Desen Tehnic şi Infografica, Geografia Transporturilor, Microeconomia, Complexul de Transport, Mecanica Aplicată, Baza de Norme a Funcţionării Transportului, Macroeconomia.

57• Speciale: Electrotehnica şi Bazele Electrotehnicii, Managementul Resurselor
Umane, Organizarea Procesului de Transport, Automobile, Principiile Creaţiei Inginereşti, Exploatarea Tehnică, Statistica şi Prognozarea, Managementul Organizaţiei, Căile de Comunicaţie, Organizarea şi Securitatea Circulaţiei, Fiabilitatea Sistemului de Transport, Protecţia Muncii, Logistica, Evidenţa
contabilă şi Managementul Financiar, Teoria Sistemelor de Transport, Tehnologia şi Organizarea Traficului de Mărfuri, Economia Întreprinderilor deTransport etc.

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe
cicluri
3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor
3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul 521 Inginerie şi Tehnologii
Industriale, specialitatea 521.8 Inginerie şi Management în Transport, sînt relevante
competenţele transversale, care:• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă, abilităţi de comunicare orală
şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea
calculatorului, autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursulîntregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul
antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T –3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi la Doctorat.

58

59

Masterat

Doctorat

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii
3T-M. Autocontrolul procesului
3T. Dezvoltare
de formare continuă, utilizareade învăţare, previziunea nevoilor 3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea
personală şi
eficientă a resurselor şi tehnicilorde formare, analiza critică aunor proiecte centrate pe creativitate
profesională
de învăţare pentru dezvoltarea
propriei activităţi profesionale
personală şi profesională
2T-M. Asumarea de funcţii
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă şi de conducere în activităţile
capacitatea de organizare şi conducere
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membri profesionale sau în structuri
a activităţii grupurilor profesionale, depe nivele subordonate
organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoretice şi
responsabilitate
condiţii de autonomie şi derestrînse şi asistenţă calificată
practice complexe
independenţă profesională

Descriptorii genericiai competenţei

60

Licenţă

Masterat

Doctorat

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-L. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări
profesionale şi/sau deoriginale aplicative, bazate pe metode avansate,
5P (E). Conduită creativ- profesionale cu utilizarea
cercetare, utilizînd inovativ
ce conduc la dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice,inovativă
unor principii şi metode bineun spectru variat de metode
tehnologice şi/sau a metodologiilor de cercetare
cunoscute în domeniu
calitative şi cantitative
4P-M. Utilizarea nuanţată
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-D. Evaluarea critic-constructivă acriterii şi metode standard deşi pertinentă de criterii
proiectelor şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice,şi metode de evaluare
4P (D). Reflecţie critică şi evaluare a calităţii şi a limitelor
aprecierea stadiului cunoaşterii teoretice şi,pentru a formula concluzii
constructivă
de aplicare a unor procese,
metodologice, identificarea priorităţilor deşi a fundamenta deciziiproiecte, programe, metode şi
cunoaştere şi aplicative ale domeniului
constructive
teorii3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
metode de bază pentru rezolvarea
3P (C). Aplicare, transfer
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu în
problemelor (situaţiilor) bineşi rezolvare de probleme
informare incompletă pentru altul, abordări interdisciplinare, pentru a
definite, tipice domeniului în condiţii
a rezolva probleme teoretice şi rezolva probleme teoretice şi practice noi şide asistenţă calificată
practice noi
complexe

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale (echivalent
Dublin)Competenţele profesionale• reprezintă capacitatea de selecţie, combinareşi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi la Doctorat.

3.1.2. Competenţe profesionale

61

Gestiunea şi management
proceselor de transportare

CPL2

1

CPL1

Denumirea scurtă

2
Concepţia managerială întransport

Nr d/oDimensiunea
Descrierea extinsă a competenţei
descriptorilor
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
competenţei pesituaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):
programe34
să fie capabil să organizeze proces de transportare, bazîndu-se pe cunoştinţe din
5P-L
management şi economiesă gestioneze şi să execute managementul proceselor de transport, a resurselorîntreprinderilor de transport în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze
5P-Lsoluţii cunoscute în situaţii noi

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat. Pentru domeniul 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale, specialitatea 521.8 Inginerie şi Management în Transport, sînt relevante competenţele profesionale:

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

2P (B). Explicaţie şiinterpretare

2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
metode avansate pentru explicareade specialitate pentru
şi interpretarea interdisciplinară aexplicarea şi interpretarea unor
unor situaţii şi probleme teoreticesituaţii noi în contexte mai largişi practice noi şi complexe specificeasociate domeniului
domeniului
1P-D. Cunoaşterea
1P-M. Cunoaşterea aprofundată a unei
sistemică, avansată aarii de specializare şi în cadrul acesteia
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,
conceptelor, a metodelor dea dezvoltării teoretice, metodologiceteoriilor şi metodelor de bază ale domeniului
cercetare, a cotroverselorşi practice specifice programului,şi ale ariei de specializare, utilizarea lorşi a noilor ipoteze specificeutilizarea adecvată a limbajului
domeniului, comunicarea
adecvată în comunicarea profesională
specific în comunicarea cu medii
cu specialişti din domenii
profesionale diferite
conexe2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăpentru explicarea şi interpretarea unor
variate tipuri de concepte, situaţii,procese, proiecte asociate domeniului

62

CPL9

CPL8

CPL7

CPL6

CPL5

CPL4

CPL3

Concepţia creativă şi inovarea să conceapă creativ prin funcţionalitate şi aspect estetic procese de transport,în organizarea şi dirijarea
să realizeze eficient inovaţii şi îmbunătăţirea continuă în situaţii deosebite, darproceselor de transportanalogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru proiectarea asistată
Utilizarea profesională ade calculator şi pentru organizarea, gestionarea şi modelarea proceselor detehnologiilor informaţionaletransport
Activitate în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp,
constrîngerilor tehnicode mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
economice ecologicecunoscute în situaţii noi
Concepţia planificării şisă fie capabil să analizeze şi să planifice procesele de transport, aplicînd
analizei activităţii de transport cunoştinţe din domeniul economiei şi managementului
Modelarea şi soluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti şi
problemelor inginereşti,economico-manageriale, să identifice esenţa problemelor, să constituie modele
manageriale şi economicede lucru, să realizeze o gîndire critică la evaluarea rezultatelor modelării
Capacitatea de a selectasă fie capabil să selecteze, să facă analiza şi să utilizeze informaţia. Să cunoască
materiale cu proprietăţi, ce
ordinea şi metodele de elaborare a cercetărilor pentru obţinerea brevetelor de
determină calitatea produselor
invenţie
şi a proceselor de transport
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi experimentale
să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele
5P-L

5P-L

4P-L

5P-L

3P-L

4P-L

5P-L

63

CPM2

CPM5

CPM4

CPM3

Abilitatea de a folosicunoştinţele şi înţelegerea
pentru conceptualizarea să posede abilităţi de utilizare a cunoştinţelor şi de a înţelege conceptualizarea
modelelor sistemelor şimodelelor sistemelor şi proceselor economico-manageriale şi inginereşti
proceselor din domeniul
transporturilor
Capacitatea de a aplica
metode inovative, desă posede capacităţi de inovare, transfer tehnologic şi de îmbunătăţire continuă întransfer tehnologic şi dedomeniul de specialitateîmbunătăţire continuă în
domeniul de specialitate
Capacitatea desă posede abilităţi de: gestiunea şi managementul procesului de transport, resurselor
management procesului
umane, financiare, planificarea proceselor de transport; funcţionalitatea şi aspectulde transport, resurselor
estetic al proceselor de transport. Să posede norme etice şi juridice, ce reglementează
umane, financiare,relaţiile între oameni, precum şi mediul înconjurător, pentru a le folosi în elaborarea
planificării proceselor deproiectelor ecologice şi sociale
transport

să posede abilităţi de formulare şi soluţionare a problemelor din domeniile noi deactivitate

Abilitate de a formula şisoluţiona probleme care
apar în domeniile noi

CPM1

1

2
Abilitate de a rezolva
probleme necunoscute

Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniul specializării):3să posede abilităţi de rezolvare a problemelor necunoscute care, nu sînt complet
definite şi au specificaţii concurenţiale

Nr d/oCompetenţe profesionale, Masterat (CPM)

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masterat. Pentru domeniul 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale, specialitatea 521.8Inginerie şi Management în Transport, sînt relevante competenţele profesionale:

64

Cercetarea aplicată

Deprinderi demanagement,
managementul
proiectelor

CPM6

CPM7

CPM8

Abilitatea de a folosi
judecata inginerească
şi managerială pentru aCPM9lucra cu complexitatea,
nesiguranţa tehnică şi
informaţii incomplete
Abilitatea de a investiga
CPM10 aplicarea tehnologiilor
noi
Abilitatea de a integra
CPM11 cunoştinţele din diferite
ramuriCapacitatea de a
determina direcţiile
de dezvoltare tehnicotehnologică şi
economico-managerială
şi de organiza
dezvoltarea, de a lua
decizii cu caracter
strategic

5P-M

5P-M
5P-M

să posede abilităţi în utilizarea gîndirii inginereşti şi manageriale pentru a rezolva
probleme ce ţin de complexitate, nesiguranţă tehnică şi informaţii incompletesă posede abilităţi de investigare a noilor tehnologii, care apar în ramura inginerească,managerială şi economică
să acumuleze cunoştinţe din diferite ramuri şi să posede abilităţi de integrarea lor

5P-M

5P-M

să posede elaborarea modelelor matematice şi fizice; metodelor de cercetare, principiide măsurare şi prelucrare datelor experimentale
să posede aptitudini de management şi managementul proiectelor in domeniul
transporturilor

5P-Msă posede capacităţi de a determina direcţiile de dezvoltare tehnico-tehnologică
şi economică-managerială şi de a organiza dezvoltarea, de a lua decizii tehnice,tehnologice, economice şi manageriale cu caracter strategic

65

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

2

1

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea intersectorială obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnicece pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor)
Dezvoltarea inovării şiîn noutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie obiectul
creativităţii
cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură
reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Capacitatea de a schimba
să posede aptitudine de schimbare a direcţiei de cercetare în alte domenii de specialitate
direcţia de cercetare
Capacitatea de a sesă posede aptitudini de manifestare ca expert în domeniul cercetărilor pentru a putea sămanifesta în calitate
avanseze în cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea
de expert în domeniul
cercetării
cercetărilor
Capacitatea de gîndiresă posede capacităţi de gîndire critică şi autocritică, pentru a putea evidenţia minusurile
critică şi autocritică
de cercetare din domeniul propriu şi cel al altor cercetători
Învăţarea cercetării şisă fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
dezvoltarea carierei defenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
cercetarecariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea cercetării

Denumirea scurtă

Nrd/oCompetenţe profesionale, Doctor at(CPD)

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei
pe programe“1P-D pînă la:”(p.3.1.2)
4

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat. Pentru domeniul 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale, specialitatea
521.8 Inginerie şi Management în Transport, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform
specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

66

să posede capacităţi de dezvoltare a cunoştinţelor prin cercetări teoretice care să aibă un
caracter practic cu scopul de dezvoltare a tehnologiei şi managementului transportului
5P-D

Cod

1
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

2
Electrotehnica şi bazele electronicii
Managementul resurselor umane
Organizarea procesului de transport
Automobile I
Automobile II
Principiile creaţiei inginereşti
Exploatarea tehnică automobilelor
Statistica şi prognozarea
Managementul organizaţiei
Organizarea şi securitatea circulaţiei
Căile de comunicaţie
Logistică
Protecţia muncii
Fiabilitatea sistemelor de transport

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
3
3
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
7
7








4

CPL2







5

CPL3






6

CPL4




7

CPL5







8

CPL6







9












10

CPL7

Competenţe profesionale, Licenţiat




11

CPL8

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPL1

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

Capacitatea de a se
CPD7 încadra în cercetări cu
caracter practic






12




CPL9

67

S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

Evidenţa contabilă şi managementul financiar
Teoria sistemelor de transport
Tehnologia şi organizarea traficului de mărfuri
Tehnologia şi organizarea prelucrării mărfurilorMarketingul serviciului de transport de mărfuri
Managementul întreprinderilor de transport de mărfuri
Economia întreprinderilor de transport de mărfuri
Transportul multimodal
Aspecte organizaţionale ale transportului internaţional
Proiectarea tehnologică a întreprinderilor de transport
Analiza activităţii de producţie în întreprinderile de transport de mărfuri
Teoria transportului de pasageri
Tehnologia şi organizarea traficului de călători
Baza tehnică şi de producere a transportului urban de pasageri
Marketingul serviciului de transport de călători
Managementul întreprinderilor de transport de călători
Economia întreprinderilor de transport de călători
Coordonarea activităţii transportului urban de pasageri
Servicii de transport în activitatea de turism
Proiectarea tehnologică a întreprinderilor de deservire călătorilor
Analiza activităţii de producţie în întreprinderile de transport de călători
Stagiul de practică tehnologică
Stagiul de practică managerială
Stagiul de practică de documentare (de Licenţă)

7
3
5
6
6
6
6
7
7
7
7
3
5
6
6
6
6
7
7
7
7
4
6
8
























































































































































68

Psihopedagogia
Asigurarea metrologică a cercetărilor ştiinţifice
Modelarea matematică a sistemelor de transport
Metodologia şi etica cercetărilor ştiinţifice
Managementul strategiilor
Servicii de transport şi expediere în sistemele logisticeService auto:organizarea, planificarea şi analiza
Metode avansate de proiectare în inginerie
Tehnologii moderne şi principii de organizare a exploatării tehnice a autovehiculelor/
Business şi administrarea în transport
Asigurarea calităţii autovehiculelor reparate/Managementul calităţii în transporturi
Investigaţia, analiza şi metode de combatere a accidentelor rutiere/Modelarea,sistematizarea şi optimizarea circulaţiei rutiere
Sisteme neconvenţionale de propulsie şi transport/Sisteme şi tehnologii informaţionale
în logistică
Arta oratorică şi comunicarea ştiinţifică
Geneza şi combaterea produselor poluanteStagiul de practică de specialitate
Stagiul de practică şi Teza de Masterat

1

Disciplina, grupe de discipline (program formare)

 




                    

4
4
10
20










 







 


4

 


 



9 10 11 12 13







  




8

4



  



7


 

Credite
ECTS
4

CPM4
6

CPM5



CPM3
5

CPM6

5

CPM2
4

CPM7

  

CPM1
3

CPM8

2
4
6
6
5
5
6
6
5

CPM9

Competenţe profesionale, Masterat
CPM10

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPM11

3.2.3. Doctoratul, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitor la ciclul III
universitar.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Protecției Sociale și a Familiei), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
I (Licenţă)II (Masterat)
Doctorat

Ciclul240
90Credite ECTS

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale,
specialitatea 521.8 - Inginerie şi Management în Transport în Republica Moldova şi înţările UE este similară în esenţial:• Licenţă cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/CALS/
MRP/MRPII/ERP; EDI; UN/EDIFACT.

69

Diferenţe:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(licenţă şi masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceste două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi sînt abia la etapa
de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legate de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru dezvoltarea serviciilor detransport, conţinutul de subiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să
fie suportul pentru cele mai recente cercetări şi realizări în domeniul transportului.
Din planul de învăţămînt au fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele
impuse de secţiunea mediului de transport se referă la conţinutul şi componenteleînvăţămîntului de specialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-managerială. Aceste cerinţe se referă la tot personalul încadrat în domeniul
transportului – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti, marketologi,
manageri de toate nivelele etc.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumenteşi cunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri. Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevedeo viziune a domeniului de activitate practică. Acest subiect este şi în continuare temacentrală, nucleul, care este definit prin structura sa, prin subiecte şi concepte, prinlegăturile de succedare de la simplu la complex, prin legăturile de succedare logică asubiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.

70Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce pune de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale Ingineriei şi Managementului în Transport. Studenţii vor realiza un număr mare de proiecte/lucrări individuale cu aspect
pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele/lucrările individuale, cît şi stagiile depractică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu aspect practicoeconomic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor
de cercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Ingineriei şi Managementului în Transport. Studenţii vor realiza un număr mai marede proiecte/lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor
demonstra deţinerea competenţelor profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele/lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii dea formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, a aplica
metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a face concluzii, în baza cărora se vor
articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti şi manageriale” la ciclul
I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, care sînt discutate şi analizate
în timpul lecţiei;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns, este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă
o problemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare, pentru ca apoi săabordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare.
• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a tehnologiilor informaţionale în domeniul transportului” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi Modelarea 2D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator,
71

Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specifice specialităţii şi cu
extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, AutoRoute etc.
O predare-învăţare a utilizării tehnologiilor informaţionale în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor.
c) Competenţa “Concepţia Proceselor de Transportare” la ciclul II (Masterat)(predare-învăţare)O predare-învăţare, bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic procesului de transport de complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica proiectării proceselor
tehnologice de transport are ca scop realizarea diverselor aspecte din domeniul ingineriei, managementului şi economiei, inclusiv celor interdisciplinare, la orele de curs,pe activităţi individuale şi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar,lucrări de laborator şi proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte de organizare a serviciilor detransport.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul 521 Inginerieşi Tehnologii Industriale, specialitatea 521.8 - Inginerie şi Management în Transport
asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri
aduce un suport instrumental foarte puternic şi atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia
ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;72• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale-suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Absolvenţii specialităţii Inginerie şi Management în Transport se încadrează activ în activitatea întreprinderilor de transport deorice tip. Cererea specialiştilor în domeniul dat este în creştere permanentă nu numai
pentru organizarea şi gestionarea transporturilor naţionale, dar şi celor internaţionale. Datorită cunoştinţelor avansate din domeniul managementului organizaţiei, managementului resurselor umane, economiei întreprinderilor de transport, logisticii,
tehnologiilor informaţionale etc.- absolvenţii specialităţii au capacităţi de a dirija nu
numai procesul de transport, dar şi o întreprindere de profil în general.

73

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
522 Inginerie Mecanică
Programe de formare profesională
522.1 – Maşini şi Aparate în Industria Uşoară
522.2 – Maşini şi Aparate în Industria Alimentară
522.3 – Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare
522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei75

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 522 Inginerie Mecanică (cod şi titlu, inclusiv a specialităţilor
aprobate pentru ciclul I) este formarea profesională a specialiştilor pentru conceperea
şi industrializarea produselor industriale prin tehnologiile integrate “produs-proces”
de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (Identificarea,
Conceperea, Formularea Cerinţelor, Proiectarea, Pregătirea Tehnică a Fabricării, Fabricarea, Testarea, Operarea) cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor lacalculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, ce reies din următoarele:• Orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viaţă, care are început şi sfîrşit;• Ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un“rău” inevitabil şi suportabil;• Micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• Activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• Produsele Soft elaborate pentru acest domeniu oferă posibilitatea unei integrări de soluţii din mai multe domenii, deciziile fiind luate prin consens
tehnic şi economic;• Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor– ciclul II, cercetare ştiinţifică – Doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• Specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat
pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(specialităţile):
522.1 – Maşini şi Aparate în Industria Uşoară (MAIU)
522.2 – Maşini şi Aparate în Industria Alimentară (MAIA)
522.3 – Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare (MIFSC)
522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii (IMC)
Formarea la nivel Masterat se realizează la specialitatea 522 – Inginerie Mecanică,avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri, îndeosebi la intersecţia specialităţilor
de Masterat şi la intersecţia domeniului 522 cu alte domenii.

76Domeniul de formare profesională 522 Inginerie Mecanică are tangenţe relevante
cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au o serie de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 522 sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti dupăcum urmează: 521 – Inginerie şi Tehnologii Industriale; 524 – Inginerie Electrică;527 – Ingineria şi Tehnologia Transporturilor; 528 – Inginerie Agrară; 543 – Tehnologia Materialelor etc.
Necesităţile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional prin consultaţii cu angajatorii şi prin rezultatele angajării practic a tuturor absolvenţilor.
Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere
academic. Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Inginerie şi Management
în Mecanică şi Facultatea de Urbanism şi Arhitectură asigură formarea la specialităţile respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea acestora şi nu implică
instituţii partenere altfel decît în contextul mobilităţii studenţilor.
Pe parcursul a mai mult de 100 de ani, învăţămîntul în domeniu a reflectat necesitatea satisfacerii necesităţilor “Economiei Producţiei” cu punerea accentelor pe Producţie (anii ‘50), pe Marketing (anii ‘60), pe Strategie (anii ‘70), pe Calitate (anii ‘80),
pe Satisfacerea segmentelor de piaţă înguste (anii ‘90). Acum am intrat în “Economia
Inovaţiilor”, deoarece inovaţiile şi transferul tehnologic au devenit pentru economia
contemporană elemente de ruptură, de supravieţuire.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 522 are misiunea de a pregăti
specialişti capabili să asigure conceperea şi industrializarea produselor industriale
competitive pe piaţa internă şi regională, să asigure competitivitatea întreprinderilor
şi este orientat spre:• conceperea şi industrializarea produselor competitive pe piaţă,• un design contemporan al produselor şi al mediului industrial,• promovarea tehnologiilor moderne,• utilizarea maşinilor şi sistemelor de producţie avansate,• structuri organizatorice contemporane,• un management eficient;se bazează pe abordarea:• inovaţională,• integrată a produsului şi a proceselor,• sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: conceperea constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), conceperea proceselor de fabricaţie asistată de calculator (CAPP),
fabricaţia asistată de calculator (CAM), control numeric la computer (CNC), planificarea şi urmărirea producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată de calculator (CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselormateriale asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor de fabricare asistată decalculator (MRP II), gestiunea resurselor întreprinderii asistată de calculator (ERP),
managementul informaţiei despre produs (PDM, PLM), achiziţii continue de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).

77

Funcţia de bază a domeniului este concepţia şi industrializarea produselor printehnologiile integrate “produs-proces” şi se realizează în cadrul fiecărui program deformare (specialităţi) printr-un bloc comun de formare, ce permite punerea accentului pe activităţi şi obiecte specifice, fiind respectate principiul complementarităţii în
cadrul domeniului de formare şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti
după ciclul I (Licenţă) şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după Masteratul
profesional. Specializările Masteratului profesional se axează pe competenţele contemporane ce reprezintă cheia succesului în domeniul Ingineriei Mecanice şi se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu o confirmare ulterioară a Comisiei
Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula Licenţă/Masterat pot fi definite specialităţile, după cum urmează:Maşini şi Aparate în Industria Uşoară (MAIU)• concepţia şi industrializarea inovativă a maşinilor şi aparatelor din industriauşoară prin tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului deviaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive alemaşinilor şi aparatelor din industria uşoară pentru prelucrarea materiei prime din domeniu, asistenţa tehnică a proceselor şi tehnologiilor de confecţionare a produselor finite ale industriei uşoare;• metodele şi mijloacele de creare a utilajului tehnologic din industria uşoară,a mijloacelor de control şi testare, de automatizare şi de dirijare şi asigurarea
utilizării eficiente a acestora;• diagnosticarea, reparaţia utilajelor tehnologice din industria uşoară şi exploatarea eficientă a lor.

Maşini şi Aparate în Industria Alimentară (MAIA)• concepţia şi industrializarea inovativă a maşinilor şi aparatelor din industria
alimentară prin tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al cicluluide viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive alemaşinilor şi aparatelor din industria alimentară pentru prelucrarea produselor alimentare, transportarea şi păstrarea materiei prime şi a produselor
finite din industria alimentară şi agricolă;• metodele şi mijloacele de creare a utilajului tehnologic din industria alimentară, a mijloacelor de control şi testare, de automatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• diagnosticarea, reparaţia utilajelor tehnologice din industria alimentară şi exploatarea eficientă a lor.

78

Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare (MIFSC)• concepţia şi industrializarea inovativă a maşinilor şi instalaţiilor frigorifice,a sistemelor de climatizare prin tehnologiile integrate “produs-proces” desuport al ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive alemaşinilor şi instalaţiilor frigorifice pentru producerea frigului, transportarea şi păstrarea producţiei uşor alterabile, a sistemelor de climatizare pentru
crearea mediului optimal în încăperile de producere şi de viaţă cotidiană apopulaţiei;• metodele şi mijloacele de creare a maşinilor şi instalaţiilor frigorifice, sistemelor de climatizare, a mijloacelor de control şi testare, de automatizare şi dedirijare şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• diagnosticarea, reparaţia şi exploatarea eficientă a maşinilor şi instalaţiilor
frigorifice, sistemelor de climatizare.

Inginerie Mecanică în Construcţii (IMC)• gestiunea şi managementul inovaţional al resurselor naturale, resurselor de
fabricaţie, resurselor întreprinderii pentru asigurarea competivităţii produselor întreprinderii;• inovaţiile şi tenderul tehnologic în domeniile funcţional-constructive alemaşinilor şi echipamentele pentru mecanizarea lucrărilor de construcţii;• diagnosticare, reparaţia şi mentenanţa maşinilor de construcţie;• proiectele inovaţionale (de transformare a inovaţiilor în produs intelectual
comercializat) şi de transfer tehnologic.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decît
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional, şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine.
Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea inovativă, momente cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul 522 Inginerie
Mecanică.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
Credite
ECTS

Licenţă (ciclul I)
Masterat (ciclul II)
2
3
Frecvenţă la zi- 4 ani>=1 anFrecvenţă redusă – 5 ani
240 credite ECTS

90 credite ECTS

79

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4ani
Va fi luată o decizie
ulterior

Forma deorganizare

Cu frecvenţă la zi,
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii medii
Condiţii despecialeacces
Di­plomă de studii
superioare-

Cu frecvenţă la zi
Diplomă de Licenţă,discipline prerechizit dela ciclul I

Cu frecvenţă la zi,
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în a.
2008

La schimbarea
La schimbarea
domeniului de studii –domeniului de studii –susţinerea examenelorsusţinerea examenelor
Precondiţii
la disciplinele de nivel
la disciplinele deLicenţă la specialitatea
nivel Masterat latitulară
specialitatea titulară
Stagii de
Obligatoriu, repartizate Quasicontinuu în volum practică
pe anii de studii
de min. 10 credite ECTS
Conceptul de evaluare
Conceptul de evaluare
Doctorandul susţine
este adecvat calificărilor este adecvat calificărilor 3 referate, relevînd
pres­cri­­se la ciclul I,
pres­cri­se la ciclul II,
aspecte importante
accentul pu­nî­ndu-se
accentul pu­nîn­du-se
din problematica tezei
pe examinarea com­pe examinarea com­pe­de Doctor, examen(e)peten­ţelor de aplicareten­ţelor de cer­ce­ta­re,pe discipline relevanteîn practică în domeniide pre­dicţie şi de lucru
pentru domeniul
spe­ciale ale Inginerieiau­to­nom şi creativ în
studiat, raport la
Meca­nice. Stu­denţii vor do­me­­nii speciale aleseminarul ştiinţific,
realiza un nu­măr mare Ingine­riei Me­ca­nice.
la care trebuie săde proiec­te / lu­cră­ri
Stu­denţii vor rea­liza
demonstreze deţinerea
individuale cu as­pect
un număr mai marecompetenţelor
prag­matic, progra­matde pro­ie­cte / lucrări
specifice doctoratului.
pentru fiecare modul şi individuale cu elemente
vor demon­stra deţinerea de cercetare, pro­gramat
Reguli de compe­tenţelor generale pen­tru fiecare mo­dul şi
examinare şi şi speci­fice pentru
vor demon­stra deţi­ne­rea
evaluareciclul I. Atît pro­iectele
com­petenţelor generale/ lu­cră­rile indivi­duale,şi specifice pentru
cît şi stagiile de prac­
ciclul II. Atît proiecteletică vor fi evaluate din/ lucrările individuale,
perspectiva abilităţii de a cît şi stagiile de practică
formula soluţii cu aspect vor fi evaluate dinpractico-econo­mic. Exa­ perspectiva abilităţii de ame­nul final la dis­cipli­
formula predic­ţii, ipo­tezenă este complementatştiinţifice, a deter­mina
de un exa­men parţial
metodologia de cerce­şi 1 tes­tare cu­rentă sau ta­re, a aplica metodele
de 2 tes­tări curen­te pe
selec­ta­te, a analiza
parcursul semestrului,
datele obţi­nu­te şi a tragede susţinerea proiec­tului concluzii, în baza cărora
/ lucrării de an.
se vor articula un set derecomandări.

80

Examen de Licenţă:probă la disciplina
Modalitate
fundamentală; probă
de evaluare
la disciplina de spe­ci­
finală
alitate; susţinerea tezei(proiectului) de Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
TitlulInginer licenţiat
acordatAmplasarea în cîmpul
mun­cii;
Continuarea studi­i­lor la
nivel de Masterat;
DrepturiCon­ti­nuarea studiilor
pentrula Docto­rat cu licenţa
absolvenţi
obţinută pînă în 2008 cu
condiţia susţi­ne­rii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Prin actele legislative
Autorizarea ale RM
programelorSusţinerea publică a tezei Examen final lade Masterat.
specialitatea ştiinţifică
şi susţinerea publică atezei de Doctor
Diplomă de Master
Master

Diplomă de Doctor
Doctor

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor laDoctorat.

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor
la Postdoctorat

Senatul Universităţii
Teh­nice a Moldovei,
apro­bare la Ministerul
Educaţiei al R. Moldova

Consiliul Naţional
pentru Acreditareşi Atestare sau altăstructură abilitată

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Inginerie Mecanică
• Absolventul are competenţe transversale, caracteristice domeniului 522, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pecunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor
micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă
personal şi profesional.
• Absolventul are competenţe profesionale, caracteristice domeniului 522, şi,în particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe,abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ 521.1 – Maşini şi Aparate în Industria Uşoară: a maşinilor şi aparatelor din
industria uşoară, a metodelor şi mijloacelor de creare a maşinilor şi aparatelor
din industria uşoară, a proceselor, fenomenelor de transfer şi tehnologiilor
81din industria uşoară, a tehnologiilor integrate de concepţie şi industrializarea maşinilor şi aparatelor din industria uşoară, a metodelor şi procedeelor de
dirijare, întreţinere şi reparare a utilajului tehnologic din industria uşoară.
➢➢ 521.2 – Maşini şi Aparate în Industria Alimentară: a maşinilor şi aparatelor
din industria alimentară, a metodelor şi mijloacelor de creare a maşinilor şi
aparatelor din industria alimentară, a proceselor, fenomenelor de transfer şitehnologiilor din industria alimentară, a tehnologiilor integrate de concepţie
şi industrializare a maşinilor şi aparatelor din industria alimentară, a metodelor şi procedeelor de dirijare, întreţinere şi reparare a utilajului tehnologic
din industria alimentară.
➢➢ 521.3 – Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare: a maşinilor
şi instalaţiilor frigorifice, sistemelor de climatizare, a metodelor şi mijloacelor de creare a maşinilor şi instalaţiilor frigorifice, sistemelor de climatizare,
fenomenelor de transfer tehnologic în industria producerii frigului, a tehnologiilor integrate de concepţie şi industrializare a maşinilor şi instalaţiilor
frigorifice, sistemelor de climatizare, a metodelor şi procedeelor de dirijare,întreţinere şi reparare a maşinilor şi instalaţiilor frigorifice, sistemelor de climatizare.
➢➢ 522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii: a fenomenelor legate de dezvoltarea industriei construcţiei de maşini de construcţii de drumuri, a sistemelor tehnice, a sistemelor de tehnologii şi a transferului tehnologic, ainventicii şi transformării lor în inovaţii, a construirii şi managementului
proiectelor inovaţionale, a tehnologiilor moderne, a modernizării maşinilor
de construcţie şi echipamentele de lucru.
Studiile de licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Masterat în Inginerie Mecanică (IM)• Absolventul are competenţe transversale avansate caracteristice domeniului 522, şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), execută
sarcini profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă
profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în
structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor de formare, analiza critică a propriei activităţi profesionale;• Absolventul are competenţe profesionale avansate caracteristice domeniului
522 şi în particular programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ Inginerie Mecanică (pentru specialităţile cilcului I- Maşini şi Aparate în Industria Uşoară; Maşini şi Aparate în Industria Alimentară; Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de climatizare): teoriei proiectării sistemelor tehnice,asigurarea metrologică a cercetărilor ştiinţifice, optimizării constructive şifuncţionale a organelor de lucru ale utilajului tehnologic, tribologiei, fiabilităţii şi mentenabilităţii sistemelor tehnice, materialelor de perspectivă în
construcţia de maşini, operaţiilor unitare industriale, bazelor proiectării utilajului tehnologic, standardizării, certificării produselor industriale şi a sis82

temelor de calitate, sistemelor de automatizare în eco- şi biotehnică, bazelor
cercetării ştiinţifice.
➢➢ Inginerie Mecanică în Construcţii (IMC): teoriei proiectării sistemelor
tehnice, optimizării con­structive şi func­ţionale a organelor de lucru ale utilajului din construcţii, tribo­logiei, fiabilităţii şi mentenabilităţii sistemelor
tehnice, materialelor de perspectivă din construcţii, tehnologiilor noi, bazelor proiectării utilajului tehnologic, standardizării, certificării şi a sistemelorde calitate, sistemelor de automatizare, bazelor cercetării ştiinţifice.

2.1.3. Doctoratul în ştiinţe tehnice. Absolventul îşi formează competenţe
transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una
din specialităţile ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate,
relevînd aspecte importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului
tezei de Doctor, studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica
cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat 522 Inginerie Mecanică pot urma Doctoratul
la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:05.01.01 – Geometria aplicată, grafică inginerească
05.02.02 – Teoria maşinilor şi organe de maşini
05.02.04 – Tribologie
05.02.08 – Tehnologia construcţiei de maşini
05.02.13 – Maşini şi echipamente (pe ramuri)
05.02.14 – Dinamica şi durabilitatea maşinilor şi echipamentului tehnic
05.03.01 – Procedee şi utilaje de prelucrare mecanică şi fizico-tehnică (pe ramuri)
05.03.05 – Tehnologii şi utilaje de prelucrare prin presiune
05.03.06 – Tehnologii şi utilaje de sudare şi de prelucrare cu laser
05.04.03 – Frigotehnica, criotehnica şi tehnica de condiţionare (pentru absolvenţii
ciclului I, la specialitatea 522.3 – Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare)
05.05.04 – Maşini pentru construcţii, drumuri şi mine (pentru absolvenţii ciclului
I, la specialitatea 522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii)05.11.14 – Tehnologia fabricării aparatelor de măsurare, informare, control şi diagnostic (pe ramuri)
05.11.15 – Metrologie şi asigurare metrologică, standardizare şi certificare (pe ramuri)
05.11.16 – Aparate, sisteme şi metode de măsurare, informare, control şi diagnostic (pe ramuri), etc.
05.15.14 – Tehnologii şi tehnici de exploatări geologice (pentru absolvenţii ciclului I, la specialitatea 522.7 – Inginerie Mecanică în Construcţii)05.18.12 – Procese şi aparate în industria alimentară (pentru absolvenţii ciclului I,
la specialitatea 522.2 – Maşini şi Aparate în Industria Alimentară)05.23.01 – Echipamente de construcţii şi edificii (pentru absolvenţii ciclului I, laspecialitatea 522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii)Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu teza de Doctorat susţinută public.

83

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii în domeniului 522 Inginerie
Mecanică
Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Inginer licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante,îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în calitate deexecutori.
Absolventul ciclului I poate activa în calitate de: Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică, Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi, Inginer proiectant, Inginer
mecanic, Inginer la mecanizarea şi automatizarea proceselor de producţie, Inginerla reglare şi încercări, Inginer de standardizare, Inginer calitate, Inginer completarea
utilajelor, Inginer încercări, Inginer la reparaţii, Profesor în învăţămîntul secundar
profesional.
Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în
Inginerie) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte, etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Absolventul ciclului II poate activa în calitate de: Director întreprindere mică, Patron în industrie, Asistent universitar, Cercetător stagiar (în învăţămînt), Colaboratorştiinţific, Conducător grupă, Inginer de cercetare, Inginer organizarea conducerii producţiei, Manager în compartimentele de dezvoltare tehnico-ştiinţifică, Mecanic producţie, Mecanic secţie, Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică, Şef secţie dezvoltare
tehnico-ştiinţifică.
Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea Doctoratului în Ştiinţe este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice, înînvăţămînt, dar şi în industrie şi economie.
2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile: 521 – Inginerie Mecanică
(521.1 – Tehnologia Construcţiilor de Maşini, 521.2 – Construcţii de Echipamenteşi Maşini Agricole, 521.3 – Maşini şi Sisteme de Producţie, 521.4 – Ingineria Sudării,521.5 – Ingineria şi Managementul Zăcămintelor, Minerit, 521.6 – Utilaje şi Tehnologii de Ambalare a Produselor, 521.7 – Design Industrial, 521.9 – Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic); 524 – Inginerie Energetică (523.2 – Termoenergetica);
524 – Inginerie Electrică (524.1 – Electromecanică); 527 – Ingineria şi Tehnologia
Transporturilor (527.1 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Auto, 527.2 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Feroviar, 527.3 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Naval); 528 – Inginerie Agrară (528.1 – Mecanizarea Agriculturii); 543 – Tehnologia Materialelor (543.1 – Tehnologia Prelucrării Lemnului, 543.3 – Tehnologia
Materialelor Metalice, Plastice şi Compozite) au cursuri comune cu programele deformare profesională din domeniul 522 – Inginerie Mecanică, după cum urmează:84

• Fundamentale: Geometria Descriptivă, Tehnologia materialelor, Studiul Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen Tehnic, Modelarea 2D şi 3D, Topografia;• Speciale: Creativitate Tehnică, Teoria Mecanismelor şi Maşinilor, Bazele Proiectării Maşinilor, Toleranţe şi Control Dimensional, Proiectarea Asistată
de Calculator, Economia Ramurii, Management, Tehnologia Construcţiilor
de Maşini, Ergonomia şi Estetica Industrială, Motoare Termice, Construcţii Metalice, Materiale de Exploatare, Automatica Proceselor Tehnologice,Maşini de Ridicat şi Transportat, Mecanizarea în Construcţia Drumurilor,Maşini de Terasamanete, Exploatarea Maşinilor.

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe
cicluri
3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi competenţelor
3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Inginerie Mecanică, sînt re-levante competenţele transversale, care:• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă, abilităţi de comunicare orală
şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea
calculatorului, autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursulîntregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul
antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T –3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

85

86

Doctorat

2T-M. Asumarea de funcţii
de conducere în activităţile
profesionale sau în structuriorganizatorice
1T-M. Executarea unor sarcini
profesionale complexe, încondiţii de autonomie şi deindependenţă profesională

1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea inovatoarede proiecte teoretice şi practice complexe

2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
capacitatea de organizare şi conducere
a activităţii grupurilor profesionale, decercetare ştiinţifică sau a unor instituţii

3T-M. Autocontrolul procesuluide învăţare, previziunea nevoilor 3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltareade formare, analiza critică aunor proiecte centrate pe creativitate
propriei activităţi profesionale

Masterat

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii de
3T. Dezvoltare
formare continuă, utilizarea eficientă
personală şia resurselor şi tehnicilor de învăţare
profesională
pentru dezvoltarea personală şi
profesională
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă
2T. Interacţiune socială
şi cu distribuirea de sarcini între
membri pe nivele subordonate
1T-L. Executarea responsabilă asarcinilor profesionale în condiţiile
1T. Autonomie şi
unei autonomii restrînse şi asistenţă
responsabilitate
calificată

Descriptorii genericiai competenţei

87

Licenţă
5P-M. Elaborarea de proiecte
profesionale şi/sau de cercetare,utilizînd inovativ un spectru variat
de metode calitative şi cantitative

Masterat

Doctorat

5P-L. Elaborarea de proiecte
profesionale cu utilizarea
unor principii şi metode binecunoscute în domeniu

5P-D. Conceperea şi realizarea decercetări originale aplicative, bazate pe
5P (E). Conduită
metode avansate, ce conduc la dezvoltarea
creativ-inovativă
cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau ametodologiilor de cercetare
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a
4P-L. Utilizarea adecvată deproiectelor şi a rezultatelor cercetării
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
criterii şi metode standard de
4P (D). Reflecţie
pertinentă de criterii şi metode de ştiinţifice, aprecierea stadiului cunoaşterii
evaluare a calităţii şi a limitelor decritică şi constructivă
evaluare pentru a formula concluzii teoretice şi metodologice, identificarea
aplicare a unor procese, proiecte,
şi a fundamenta decizii constructive priorităţilor de cunoaştere şi aplicative ale
programe, metode şi teorii
domeniului
3P-L. Utilizarea unor principii şi 3P-M. Utilizarea integrată a
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii, teorii
3P (C). Aplicare,
metode de bază pentru rezolvare aparatului conceptual şi metodologic şi metode avansate de cunoaştere, transfer detransfer şi rezolvare de problemelor (situaţiilor) bineîn condiţii de informare incompletă metode dintr-un domeniu în altul, abordări
problemedefinite, tipice domeniului în
pentru a rezolva probleme teoretice interdisciplinare pentru a rezolva probleme
condiţii de asistenţă calificată
şi practice noi
teoretice şi practice noi şi complexe
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor
2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-D. Utilizarea de principii şi metodede bază pentru explicarea şide specialitate pentru explicarea
avansate pentru explicarea şi interpretarea
2P (B). Explicaţie şiinterpretarea unor variate tipuri şi interpretarea unor situaţii noi
interdisciplinară a unor situaţii şi probleme
interpretarede concepte, situaţii, procese,în contexte mai largi asociateteoretice şi practice noi şi complexe specificeproiecte asociate domeniului
domeniului
domeniului

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

1P-M. Cunoaşterea aprofundată aunei arii de specializare şi în cadrul
acesteia a dezvoltării teoretice,
metodologice şi practice specificeprogramului, utilizarea adecvată alimbajului specific în comunicarea
cu medii profesionale diferite
1P-D. Cunoaşterea sistemică, avansată aconceptelor, a metodelor de cercetare, a
cotroverselor şi a noilor ipoteze specificedomeniului, comunicarea cu specialişti dindomenii conexe

CPL4

CPL3

CPL2

CPL1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme
şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):23
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele lor
Concepţia produselorîn situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale
industriale
cunoscute în situaţii noi
Industrializareasă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în
produselor
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea
Concepţia sistemelorşi mentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii
de producţie
cunoscute în situaţii noi
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, demanagementul
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii
proceselor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

Denumirea scurtă

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-L pînă la:” (p.3.1.2)

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

4

MAIU

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

6

MIFSC

Pentru domeniul Inginerie Mecanică, sînt relevante competenţele profesionale:

4P-L

4P-L

4P-L

5P-L

7

IMC

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P-L. Cunoaşterea, înţelegereaconceptelor, teoriilor şi
1P (A). Cunoaşterea, metodelor de bază aleînţelegerea şi utilizarea domeniului şi ale ariei delimbajului specificspecializare, utilizarea lor
adecvată în comunicarea
profesională

MAIA

88

89

Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în
a produselor
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
industriale
Inovarea şi transferul să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în
CPL6
tehnologic
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
Utilizarea
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul programelor deCPL7
profesională aproiectare asistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS,
calculatorului
PP&C, MRP, MRPII, ERP etc. în situaţii deosebite, dar analogice, ce permite
utilizarea soluţiilor şi procedurilor cunoscute în situaţii noi
Activitate
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp,
în contextul
de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
CPL8
constrîngerilor
tehnico-economico- cunoscute în situaţii noi
ecologice123Soluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
CPL9
problemelor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
inginereşti
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modelesoluţionarea
CPL10
de lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire
problemelor
critică la evaluarea rezultatelor modelării
inginereşti
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi
CPL11să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
experimentale
evalueze critic rezultatele

CPL5

1P-L
3P-L

5P-L

5P-L
5
5P-L

5P-L

5P-L

1P-L
3P-L

5P-L

5P-L
4
5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

6

5P-L

5P-L

3P-L

1P-L

5P-L

5P-L

5P-L

7

5P-L

5P-L

5P-L

1P-L

90

CPM2

CPM7

CPM6

CPM5

CPM4

3
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate
sporită cu caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii deosebite, dindomenii noi şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică deosebită cu
caracter inovativ şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite,
pentru produse scientointensive, din domenii noi şi să utilizeze soluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt de automatizare, elementele lor,să organizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii deosebite şi să utilizezesoluţii originalesă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, deindustrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale

Concepţia
sistemelor deproducţie
Gestiunea şimanagementul
proceselor
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în
a produselor
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
industriale
să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar,
Inovarea şiintersectorial şi îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelortransferul
tehnice, organizatorice, manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
tehnologic
originaleSoluţionarea roble­ să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
melor inginereşti deosebite, din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originale

Industrializarea
produselor

CPM1

CPM3

2
Concepţia
produselor
industriale

1

Nr d/o Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (peprobleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria
specializării):

Pentru domeniul Inginerie Mecanică, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masterat.

5P-M

4P-M

1P-M

3P-M

5P-M

4P-M

4

IM

5P-M

4P-M

1P-M

2P-M

5P-M

3P-M

5P-M

5

IMC

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

91

să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate
sporită, cu caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, să realizeze
CPM8
adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la interpretarea
şi evaluarea rezultatelor modelării
să fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte
responsabilităţi la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul
CPM9
proiectelor inovaţionale, de transfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să
conducă structuri organizatoricesă demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi decercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau
CPM10 Cercetarea aplicată
experimentale, pentru rezolvarea problemelor din cercetarea academică sau
industrială, să îmbunătăţească rezultatele obţinutesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
Utilizarea
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul tehnologiile
profesională aintegrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă CAD/CAE/CAPP/
CPM11
calculatorului
CAM/CNC/ PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/MRPII/ERP, etc. în
situaţii deosebite, originale cu grad sporit de noutate
Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, deconstrîngerilor
CPM12timp, de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi
tehnicointerdisciplinare, dar analogice şi să utilizeze soluţii originale
economicoecologicesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi
CPM13să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şiexperimentale
să evalueze critic rezultatele

Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti
Deprinderi demanagement,
managementul
proiectelor

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

92

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

2

1

Descrierea extinsă a competenţei.
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi, în special, pentru specialitatea ştiinţifică):3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă îninterdisciplinară
legătură reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau
Cercetarea originală
să aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea intersectorială obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă
sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace
tehnice ce pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor,
Dezvoltarea inovării şi mijloacelor) în noutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional
creativităţii
constituie obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se
manifestă în legătură reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor
efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice
Cercetarea aplicată
şi experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi
ingineriei industriale
să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetareaÎnvăţarea cercetării şiunor fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi
dezvoltarea carierei desă avanseze în cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi
cercetareorganizarea cercetării

Denumirea scurtă

Nrd/oCompetenţe-cheie profesionale, Doctorat (CPD)

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

4

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Dpînă la:” (p.3.1.2)

Pentru domeniul Inginerie Mecanică, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat.

93

Concepţia şi cercetarea
sistemelorsă conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice,
manageriale de complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şisă utilizeze soluţii în baza recentelor rezultate ştiinţifice
5P-D

2Politologie; Bazele Statului şi Dreptul (MAIA, MIFSC, UTAP, IMC,
MAIU)
Filosofia; Etica Profesională; Bazele Comunicării (MAIA, MIFSC, UTAP,MAIU, IMC)
Creativitatea Tehnică (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU)
Integrare Economică Europeană (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU)
Protecţia Mediului Ambiant (MAIA, UTAP, MAIU, IMC)
Protecţia muncii (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU, IMC)
Limba Străină (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU, IMC)
Matematica Superioara (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU, IMC)
Fizica (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU, IMC)
Geometria Descriptiva; Desen Tehnic (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU,
IMC)

1

F

S
U
U
S
G
F
F

U

U

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Cod

Credite
ECTS
9

2
2
2
3
4
16
5

6

4

3

CPL1








4

CPL2






5

CPL3




6

CPL4












8

CPL5




7

CPL6
9

CPL7





















10 11 12 13 14CPL8Competenţe generice, Licenţă
CPL9

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe generice în conformitate cu p. 3.1.
CPL10

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin unităţi de curs / module, sînt structurate conform componentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPD7

Altele94
6
5

Economia Ramurii (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU, IMC)

Proiectarea Asistată de Calculator (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU)

Sisteme de Dirijare a Calităţii; Certificarea Calităţii (MAIA, UTAP, MAIU)
Sisteme de Dirijare a Calităţii; Certificarea Calităţii (MIFSC)
Construcţii Industriale (MAIA, UTAP, MAIU)
Fiabilitatea Utilajului Tehnologic; Fiabilitatea Sistemelor Mecanice (MAIA,
MIFSC, UTAP, MAIU)

Automatizări a Utilajului Tehnologic (MAIA, UTAP, IMC)

Bazele Proiectării Utilajului Tehnologic (MAIA, UTAP, MAIU)
Bazele Teoretice ale Frigotehnicii (MIFSC)

Bazele Tehnologiei Frigului (MIFSC)

Mecanizarea Lucrărilor de Încărcare şi Descărcare, Transportare şi
Depozitare (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU)

S

S
S
S

S

F
F

F

S

S

9
4

5

4

4
3
2

3

3

9

11

4
3
3

33

4

S

S

F

S
S
F

F

S

4

Tehnologii Informaţionale (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU)
Grafica Computerizată; Bazele Grafice ale Proiectării (MAIA, MIFSC,UTAP, MAIU)
Tehnologia Materialelor de Construcţie; Studiul Materialelor; Rezistenţa
Materialelor; Mecanica Teoretică; Teoria Mecanismelor şi Maşinilor;
Bazele Proiectării Maşinilor (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU, IMC)
Trehnologia Fabricării Maşinilor (MAIA, UTAP, MAIU, IMC)
Trehnologia Fabricării Maşinilor (MIFSC)
Toleranţe şi Control Dimensional (MAIA, MIFSC, MAIU, IMC)
Sisteme Hidraulice şi Pneumatice; Electrotehnica şi Bazele Electronicii;
Termotehnica (MAIA, MIFSC, UTAP, MAIU, IMC)
Teoria Economică şi Marketing; Management (MAIA, MIFSC, UTAP,MAIU, IMC)

G

























































































































































5




1
Psihopedagogia (toate)
Asigurarea Metrologică a Cercetărilor Ştiinţifice (toate)
Optimizarea Matematică a Proceselor Tehnologice Industriale (toate)
Metodologia şi Etica Cercetărilor Ştiinţifice (toate)
Electronica Industrială (toate)
Logistica (toate)
Fenomene ale Transferului de Masă şi de Căldură (toate)
Valorificarea Subproduselor şi Deşeurilor Industriale (toate)

Disciplina, grupe de discipline (program formare)
2
4
6
6
5
5
4
6
5



3









4

CSL2















































Competenţe profesionale, Masterat

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Tehnologia şi Menicanizarea Lucrărilor de Construcţii (IMC)
















5



CSL3







6



CSL4

S

Credite
ECTS





7



CSL5



CSL1














8




CSL6






9




CSL7

3
3
3
5
3
5
4
5
5












Altele

10 11 12 13
 
 






CSL8

Topografia (IMC)Maşini, Unelte şi Prelucrări Mecanice (IMC)
Motoare Termice (IMC)
Construcţii Metalice (IMC)
Materiale de Exploatare (IMC)Maşini de Ridicat şi Transportat (IMC)
Mecanizarea în Construcţia Drumurilor (IMC)Maşini de Terasamanete (IMC)
Exploatarea maşinilor de construcţii (IMC)

CSL 10

S
S
S
S
S
S
S
S
S

CSL9

95

96

Sisteme de Conversie a Energiei Regenerabile (toate)
Metode Avansate de Proiectare în Inginerie (toate)
Linii Tehnologice Automatizate în Industria Alimentară (MAIA, MIF)
Linii Tehnologice Automatizate în Industria Uşoară (MAIU)
Tehnici Avansate în Industria Alimentară (MAIA, MIF)
Tehnici Avansate în Industria Uşoară (MAIU)
Metode şi Metodologii de Încercare a Utilajului Tehnologic din Construcţii
Stagiul de practică şi Teza de Master
Statistica Matematică şi Metode Numerice de Calcul (IMC)
Echipamente Moderne pentru Construcţii (IMC)
Modernizarea Maşinilor de Construcţii, inclusiv a Organelor de Lucru (IMC)
Mentenanţa şi Fiabilitatea Maşinilor de Construcţii (IMC)
Cercetarea Sistemului de Calitate în Unităţile de Construcţii (IMC)
Materiale Moderne în Construcţii şi Sisteme Aferente (IMC)
Optimizarea Parametrilor Constructivi a Organelor Executive a Maşinilor deSăpat (IMC)
Metode de Intensificare a Proceselor de Lucru a Maşinilor de Terasament (IMC)
4











4





























5
15
2
2
2
2
4
30
5
4
4
4
4
4























































































3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor, elaborate în cadrul sistemului de management al calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:
•
•
•
•
•

Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea patronatului
Opinii ale absolvenţilor UTM
Identificarea cerinţelor studenţilor
Evaluarea a activităţii didactico-metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM, Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţionalde Statistică a RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională,informare şi asistenţă la plasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
I (Licenţă)II (Masterat)
Doctorat

Ciclul240
90Credite ECTS

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 522 Inginerie Mecanică în Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă – cu o pregătire generalistă şi Masterat cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi de diagnosticare, întreţinere şi reparare a utilajului tehnologic, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAMCNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/CALS/ MRP/MRPII/ERP;

97

Diferenţe:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceste două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi sînt abia la etapa
de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi de toate activităţile aferente. Studenţii trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua,interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru
cele mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din ele au fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului industrial
se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului de specialitate,
au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu se referă ladeosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă la tot personalul
din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti, marketologi,
manageri de toate nivelele etc. Noutăţile din ultimele decenii formează un mediu încare activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.)
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean, etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare la diferite
obiecte în activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice – astfeldupă ciclul I studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniului deformare.

98Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente pluridisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I pune accentul pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale Ingineriei Mecanice. Studenţii vor realiza
un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele/lucrările individuale, cît şi stagiile de practică sîntevaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor
de cercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Ingineriei Mecanice. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte / lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea
competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele / lucrările
individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii de aformula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, a aplica
metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora se vor
articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia- analizalor în sala de curs este rezervat timp;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;99• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare-învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare cum ar fi Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate
de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specifice specialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge,
Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvarea problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Concepţia Produselor Industriale” la ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare- învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Ingineriei Mecanice asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată a produsului şi
a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate decalculator aduce un suport instrumental foarte puternic şi atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă,100

• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante,• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă,• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale –suport,
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

101

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
523 Energetică
Programe de formare profesională
523.1 - Electroenergetică
523.2 - Termoenergetică

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei103523 Energetică
(codul şi denumirea domeniului de formare profesională)1. Introducere în domeniul de formare profesională
Domeniul de formare profesională la ciclul I (studii superioare de Licenţă) 523– Energetică face parte din domeniul general de studiu 52 Inginerie şi Activităţi Inginereşti, activităţi care au loc în condiţiile actuale, cînd Energetica a devenit o ramură
de bază a economiei ţării, iar securitatea energetică se află pe primul loc printre alte
categorii de securitate, inclusiv cea militară, alimentară, ecologică etc. Securitatea
energetică presupune:• posibilitatea de a satisface cererea de resurse energetice şi de energie;• asigurarea intereselor naţionale ale RM în activitatea economică externă în
domeniul energeticii;• asigurarea vitalităţii energeticii în condiţii excepţionale;• asigurarea securităţii populaţiei şi a bunurilor la producerea, transportarea
şi utilizarea energiei;• protecţia mediului ambiant de impactul negativ al complexului energetic.
Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii specialistului licenţiat – pregătirea fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc
procese de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor – ciclul II, doctorat), cîtşi pe orizontală (modificarea activităţii).
Specialiştii nivelului Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela, simula,conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului Masterat, pe domenii mai înguste, dar mai profunde, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(specialităţile):
Program de formare (Licenţă)523.1 – Electroenergetică
523.2 – Termoenergetică

Program de formare (Masterat)
Electroenergetică
Energie şi mediu

Domeniul de formare profesională 523 Energetică are tangenţe relevante şi include componente din domeniile / specialităţile următoare:
521 Inginerie şi tehnologii industriale /521.8 Inginerie şi management în energetică
524 Inginerie electrică /524.1 Electromecanica
525 Electronica şi comunicaţii /525.1 Electronica
526 Ingineria sistemelor şi calculatoarelor /526.1 Calculatoare526.2 Tehnologii informaţionale
Pentru programele de formare profesională au fost identificate necesităţile, la nivel naţional, prin consultaţii cu angajatorii şi prin rezultatele angajării practic a tuturor absolvenţilor.
104

Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere
academic. Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Energetică asigură formarea la specialităţile respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea acestora şi implică instituţii partenere.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 523 Energetică are misiunea dea pregăti specialişti capabili să asigure funcţionarea efectivă a sectirului energetic al
RM şi este orientat spre:• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic,• promovarea tehnologiilor moderne,• utilizarea sistemelor energetice avansate,• structuri organizatorice contemporane,• un management eficient;se bazează pe abordarea:• inovaţională,• sistemică, pe parcursul ciclului de viaţă.
Funcţia de bază a domeniului de formare profesională 523 Energetică este pregătirea specialiştilor şi asigurarea funcţionării efective a energeticii ca ramură a economiei naţionale şi se realizează în cadrul fiecărui program de formare (specialităţi)prin punerea accentului pe anumite activităţi şi discipline, fiind respectate principiulformării specialiştilor în fond generalişti – integrişti şi principiul complementarităţii
în cadrul domeniului de formare.
Specializările masteratului profesional se axează pe competenţele contemporane,
ce reprezintă cheia succesului în domeniul Energeticii şi se stabilesc şi se aprobă decătre Senatul Universităţii cu o confirmare ulterioară a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei al Republicii Moldova. În formula Licenţă / Masterat pot fi definite
specialităţile, după cum urmează.

523.1 Electroenergetică
Misiunea specialităţii Electroenergetică constă în formarea şi instruirea inginerilor
electroenergeticieni cu o vastă pregătire în domeniul energeticii.
Obiectivele specializării prevăd o pregătire bună asigurată de disciplinele fundamentale, de cultură tehnico-generală şi de specialitate aprofundate din punct de vedere ştiinţific.
Destinaţia specialiştilor care absolvesc specialitatea Electroenergetică este activitatea industrial-tehnologică, gestionarea administrativă, proiectarea şi cercetări ştiinţifice, exploatarea centralelor, reţelelor şi sistemelor electrice, precum şi a sistemuluienergetic al întreprinderilor industriale şi agroindustriale. Specialiştii pot activa lacentralele electrice şi la întreprinderile de reţele electrice, la întreprinderile industriale şi agrare, în instituţiile de proiectare, în organizaţiile de cercetări ştiinţifice, înserviciile publice şi de stat şi în organizaţiile specializate de montare şi reparaţie acentralelor electrice, reţelelor electrice, echipamentelor electrice ale întreprinderilor.

105523.2 Termoenergetică
Domeniul de participare profesională a inginerilor termoenergeticieni include
activitatea industrial – tehnologică, organizaţională, de administrare, consulting,proiectare şi cercetare a utilajului termoenergetic, termotehnic şi termotehnologic lacentrale termice şi termoelectrice, întreprinderilor industriale, în sistemele centralizate, districtuale şi autonome de generare, transport, distribuţie şi consum al energiei
termice, în sistemele de climatizare şi de aprovizionare cu agenţi energetici ale întreprinderilor industriale, precum şi în instituţiile de cercetare fundamentală şi aplicativă în domeniile termoenergeticii şi termotehnologiei.
Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Energetică dispun de resursele
necesare pentru realizarea programelor de formare.
Instituţiile care pot oferi programe în domeniul 523 Energetică - Universitatea
Tehnică a Moldovei.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
Credite
ECTS

Licenţă (ciclul I)2
4 ani

Masterat (ciclul II)
3>=1, 5 ani
3 ani

240 credite ECTS

90 credite ECTS-

Forma deorganizare
Condiţii deacces

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii
medii speciale
Diplomă de studii
superioare

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă*Precondiţii

Diplomă deLicenţă, discipline
prerechizit de la
ciclul I

Doctorat4

La schimbarea
La schimbarea domeniului
domeniului dede studii – susţinerea
studii –susţinerea
examenelor la disciplinele deexamenelor la
nivel Masterat la specialitatea
disciplinele detitulară
nivel “licenţă” laspecialitatea titulară
Stagii de Obligatoriu,
Quasicontinuu înpractică
repartizate pe anii de volum de min 10
studiicredite ECTS
Reguli de Disciplina este evaluată Disciplina de studii Doctorandul susţine 3
examinare şi cu notă, care este
este evaluată prinreferate, relevînd aspecte
evaluaredeterminată ponderat examen, nota
importante din problematica
în baza examinărilor, fiind determinată
tezei de doctorat, examene latestărilor, activităţilor ponderat dediscipline relevante pentru
curente la seminare şi examenul final.
domeniul studiat, face raportlucrări de laborator,
la seminarul ştiinţific, laproiectelor (lucrărilor)care trebuie să demonstrezede an (după caz).
deţinerea competenţelor
specifice ciclului III.
106

Modalitate Examen de licenţă:de evaluare probă la disciplina
finală
de profil; probă
la disciplina despecialitate; susţinerea
tezei (proiectului) dediplomă.
Certificare Diplomă de Licenţă
TitlulLicenţiat în Energetică
acordat
Drepturi Amplasarea în cîmpul
muncii;pentruabsolvenţi Continuarea studiilor
la nivel Masterat;
Continuarea studiilor
la Doctorat cu licenţa
obţinută cu condiţia
susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere
Autorizarea Prin actele
programelor legislative ale RM,
Nomenclatorul
Domeniilor şi
Specialităţilor

Susţinerea tezei(proiectului) deMaster.

Examen final la specialitateaştiinţifică,susţinerea tezei de Doctor

Diplomă de Master
Master în
Energetică
Amplasarea încîmpul muncii;
Continuarea
studiilor laDoctorat

Diplomă de Doctor
DoctorSenatul
Universităţii,autorizarea
Comisiei
Specializate a ME

Consiliul Naţional pentru
Acreditare şi Atestare sau altăstructură abilitată

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor la
Postdoctorat

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Energetică
Absolventul are competenţe transversale caracteristice domeniului 523 formate
prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor politice, stataleşi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică
europeană în condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei muncii
şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, amarketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social,
se dezvoltă personal şi profesional.
Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 523 Energetică
şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:523.1 – Electroenergetică: fenomenelor legate de producerea, transformarea,
conversia, transportul, distribuţia şi consumul energiei electrice, a utilizarii eficiente
a energiei, a asigurarii indicatorilor de calitate a energiei electrice şi siguranţei în107alimentarea consumatorilor, a proiectării sistemelor performante de alimentare cu
energie electrică, a echipamentului electroenergetic, a proceselor inovaţionale în domeniu, a fiabilităţii instalaţiilor energetice, a metrologiei, standartizării şi măsurărilor
electrice, a conversiei energiei şi instalaţiilor energetice, a metodelor contemporane
de conservare a energiei electrice, a proceselor tranzitorii electromagnetice şi electromecanice în sistemele electroenergetice, a tehnicii tensiunilor înalte şi a protecţiei
instalaţiilor electrice, a protecţiei prin relee, a metodelor de întreţinere a utilajului
electric şi a reţelelor electrice;523.2 – Termoenergetică: surselor primare şi regenerabile de energie, proceselorde conservare şi conversie a energiei, utilizarea eficientă a energiei termice, utilajuluişi echipamentului de ardere a combustibilului, de producere a energiei termice şiconversie în lucru mecanic şi în energie electrică, sistemelor de producere, transport
şi distribuţie a energiei termice, utilajului termotehnologic al întreprinderilor industriale, sistemelor de climatizare a încăperilor din clădirile rezidenţiale, comerciale, dedestinaţie socială şi industriale, metodelor de reducere a impactului negativ a utilajului asupra mediului ambiant.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă, ce include trei probe: oprobă de Licenţă la o disciplină de profil, o probă de Licenţă la o disciplină de specialitate şi un proiect de Licenţă în domeniul programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Masterat în Energetică
Absolventul are competenţe transversale avansate caracteristice domeniului
523 Energetică şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), execută
sarcini profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în structuriorganizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor deformare, analiza critică a propriei activităţi profesionale.
Absolventul are competenţe profesionale avansate caracteristice domeniului 523– Energetică şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:
Electroenergetică: problemelor actuale ale electroenergeticii, sistemelor de proiectare asistată de calculator, analizei şi modelării funcţionale a tehnologiilor de producere, transformare, transport şi distribuţie a energiei electrice, a managementului
proiectelor de inovare şi transfer tehnologic, a bazelor cercetării ştiinţifice, a politicilor energetice şi de mediu, a metodelor moderne de simulare a sistemelor complexe, asistemelor automatizate de măsurări şi procesare a informaţiei, a problemelor calităţii
energiei electrice, a surselor regenerabile de energie, a generării şi utilizării durabile
a energiei.
Termoenergetică: problemelor actuale ale energeticii, aspectelor ei economic şi ecologic, sistemelor de proiectare asistată de calculator, metodelor de analiză
termoeconomică a utilajului, de raţionalizare a construcţiei acestuia şi optimizare afuncţionării lui, a tehnologiilor noi de generare şi utilizare durabilă a energiei, inclusiv a energiilor neconvenţionale, a managementului proiectelor de inovare şi transfer
tehnologic, a bazelor cercetării ştiinţifice, a politicilor energetice şi de mediu.
Studiile de Masterat se finalizează cu teza de Masterat în domeniul programuluide formare (specialităţii).
108

2.1.3. Doctoratul în ştiinţe tehnice. Absolventul îşi formează competenţe
transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una
din specialităţile ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate,
relevînd aspecte importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului
tezei de Doctor şi studierea, susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica
cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma Doctoratul la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:Electroenergetică şi Termoenergetică:05.14.01. – Energetica generală: sisteme energetice05.14.02. – Centrale electrice (partea electrică), reţele electrice, sisteme 		electroenergetice şi dirijarea lor
05.14.04. – Centrale termoenergetice (partea termică), termoenergetica 		
industrială
05.14.05. – Bazele teoretice ale termotehnicii
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu susţinerea
publică a tezei de Doctor.

1092.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 523 Energetică
2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat
în Energetică) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite
absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.
Nrd/o

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

1

2
Industrie, economie

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

21111 Dispecer
21192 Dispecer centrală electrică
21195 Dispecer staţie electrică
21387 Electrician şef
21443 Energetician şef (în industrie)
21440 Energetician secţie
21384 Electrician secţie
21381 Electrician sector
21431 Energetician
21434 Energetician nod hidrotehnic
21437 Energetician sector
21924 Inginer energetician
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
22006 Inginer în cercări
22141 Inginer proiectant
21844 Inginer la calcule şi regimuri
22187 Inginer la reglare şi încercări
22190 Inginer la reparaţii
22234 Inginer şef de proiect
22481 Inspector superior exploatare staţie electrică şiîntreprinderi de reţele
24069 Profesor în învăţămîntul secundar profesional
24084 Proiectant
25784 Tehnician energetician
25848 Tehnician la pregătirea şi transportul petrolului şi gazului
25886 Tehnician termotehnician
25907 Termotehnician

110

Program deformare, Licenţă
EE
TE
3
4



















































2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Masterîn energetică) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte, etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Nr
d/o
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
21028 Director întreprindere mică, patron în industrie
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii
20252 Asistent universitar
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20500 Colaborator ştiinţific
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)21034 Director întreprindere de reţele (termice, electrice)21856 Inginer de cercetare
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25577 Şef staţie electrică
25598 Şef substaţie electrică

111

Program deformare, Masterat
EE
TE


























2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea Doctoratului (Doctor în ştiinţe tehnice) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce
le permite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, precum şi în industrie şi economie:
Nrd/oCodul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie
22230 Inginer şefÎnvăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare tehnico- ştiinţifică )20612 Conferenţiar universitar
20916 Director centru (ingineresc, ştiinţifico-metodic,
de creaţie tehnico-ştiinţifică, standardizare, metrologie şicertificare etc.)
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare, construcţie şi
proiectare)
24 078 Profesor universitar
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică
24816 Şef catedră
24885 Şef complex ( în industrie)
25142 Şef inspectorat de stat

2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile:521 – Inginerie şi tehnologii industriale:
521.4 – Ingineria sudării
521.8 – Inginerie şi management în energetică
524 – Inginerie Electrică:524.1 – Electromecaniică
524.2 – Electrificarea agriculturii
525 – Electronică şi comunicaţii:525.1 – Electronică
525.2 – Sisteme optoelectronice525.3 – Teleradio comunicaţii
526 – Ingineria sistemelor şi calculatoarelor:526.1 – Calculatoare526.2 –Tehnologii informaţionale
112

Program deformare, Doctorat
EE
TE










































526 – Ingineria sistemelor şi calculatoarelor:526.1 – Calculatoare526.3 – Automatica şi informatica
529 – Ingineria şi managementul calităţii:529.1 – Ingineria şi managementul calităţii
Includ cursuri din domeniul 523 Energetică, după cum urmează:• Fundamentale: Bazele teoretice ale electrotehnicii.
• Speciale: Aparate electrice, Alimentarea cu energie electrică a clădirilor, Electrotehnica generală, Materiale electrotehnice, Măsurări electrice, Iluminat
electric, Electrotehnologii, sursele netradiţionale de energie.

113

114

Doctorat

Masterat
Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii de
3T-M. Autocontrolul procesului de
3T. Dezvoltare
formare continuă, utilizarea eficientă
învăţare, previziunea nevoilor de
3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea
personală şia resurselor şi tehnicilor de învăţare
formare, analiza critică a propriei
unor proiecte centrate pe creativitate
profesională
pentru dezvoltarea personală şi
activităţi profesionale
profesională
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-M. Asumarea de funcţii decapacitatea de organizare şi conducere
2T. Interacţiune activităţile specifice muncii în echipă şi
conducere în activităţile profesionale
a activităţii grupurilor profesionale, desocială
cu distribuirea de sarcini între membri pesau în structuri organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
nivele subordonate
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în condiţii
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoretice şi
responsabilitate
de autonomie şi de independenţă
restrînse şi asistenţă calificată
practice complexe
profesională

Descriptorii
generici aicompetenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Pentru domeniul Energetică, sînt relevante competenţele transversale, care:

3.1.1. Competenţe transversale

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

115

Masterat

Doctorat

Licenţă
5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-L. Elaborarea de
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
profesionale şi/sau deproiecte profesionale cu
aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc la
5P (E). Conduită creativutilizarea unor principii şi cercetare, utilizînd inovativ
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau ainovativă
metode bine cunoscute în un spectru variat de metodemetodologiilor de cercetare
calitative şi cantitative
domeniu
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelor
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
criterii şi metode standard
pertinentă de criterii şi metode şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
4P (D). Reflecţie critică şi de evaluare a calităţii şi ade evaluare, pentru a formula stadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,constructivă
limitelor de aplicare a unor
concluzii şi a fundamenta
identificarea priorităţilor de cunoaştere şi
procese, proiecte, programe,decizii constructive
aplicative ale domeniului
metode şi teorii
3P-M. Utilizarea integrată
3P-L. Utilizarea unor principii şi
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii, teorii
a aparatului conceptual şi
metode de bază pentru rezolvareşi metode avansate de cunoaştere, transfer de3P (C). Aplicare, transfer
metodologic în condiţii deproblemelor (situaţiilor) bine
metode dintr-un domeniu în altul, abordări
şi rezolvare de probleme
informare incompletă pentru
definite, tipice domeniului îninterdisciplinare, pentru a rezolva problemea rezolva probleme teoretice şi
condiţii de asistenţă calificată
teoretice şi practice noi şi complexe
practice noi

Descriptorii generici aicompetenţei profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

116

2Concepţia securităţii
energetice a Moldovei
Concepţia producerii
energiei şi a consumuluieiConcepţia sistemelor deprotecţie a mediului

1

CPL3

CPL2

CPL1

Denumirea scurtă

Nr d/oCompetenţe profesionale, Licenţă (CPL)
Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):3
să cunoască starea actuală a sistemului energetic naţional, legislaţia, politicile
energetice şi cadrul normativ de reglementaresă cunoască procesele de producere, transformare, transportare, distribuţie şi
consum al energiei, utilajul de bază al instalaţiilor de producere, transformare,transportare, distribuţie şi consum al energiei
să determine măsurile de diminuare a impactului instalaţiilor energetice asupra
mediuluiPentru domeniul Energetică, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă

5P-L

5P-L

5P-L

4

EE

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

2P (B). Explicaţie şiinterpretare

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor 2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăde specialitate pentru
metode avansate pentru explicarea şipentru explicarea şi interpretarea unor
explicarea şi interpretarea unor interpretarea interdisciplinară a unor
variate tipuri de concepte, situaţii,situaţii noi în contexte mai largi situaţii şi probleme teoretice şi practiceprocese, proiecte asociate domeniului
asociate domeniuluinoi şi complexe specifice domeniului
1P-D. Cunoaşterea sistemică,1P-M. Cunoaşterea aprofundată aunei arii de specializare şi în cadrul avansată a conceptelor, a
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,acesteia a dezvoltării teoretice,
metodelor de cercetare, ateoriilor şi metodelor de bază ale domeniului
metodologice şi practice specifice
cotroverselor şi a noilor
şi ale ariei de specializare, utilizarea lor
programului, utilizarea adecvată a ipoteze specifice domeniului,
adecvată în comunicarea profesională
limbajului specific în comunicarea comunicarea cu specialişti
cu medii profesionale diferite
din domenii conexe

3P-L

4P-L

5P-L

5

TE

117

CPL11

CPL10

CPL9

CPL8

CPL7

CPL6

CPL5

CPL4

Gestiunea şisă aibă capacitatea de a utiliza eficient metodele de analiză tehnico-economică şi
managementul proceselor de optimizare a soluţiilor
să aibă capacitatea de a concepe inovativ şi în condiţii de calitate sistemele deConcepţia creativă aalimentare cu energie, elementele lor, a organiza exploatarea, mentenanţa prinenergiei
tehnologii moderne
Inovarea şi transferul
să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în
tehnologic
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Utilizarea profesională a să cunoască şi să utilizeze softurile şi bazele de date specifice proceselor decalculatorului
producere, transformare, transportare, distribuţie şi consum al energiei
Activitate în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, deconstrîngerilor tehnicomediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii cunoscuteîn situaţii noi
economico-ecologiceSoluţionarea problemelor să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
inginereşti
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modele deModelarea şi soluţionarea
lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică
problemelor inginereşti
la evaluarea rezultatelor modelării
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi experimentale să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele
5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L
5P-L

5P-L

5P-L

3P-L

1P-L

2P-L

5P-L

5P-L

3P-L

1P-L

3P-L

118

CPM7

CPM6

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme
şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria specialităţii):3
să elaboreze strategii, planuri şi programe în domeniul producerii şi utilizării
Concepţia securităţii
energiei, majorarea eficienţei utilizării energiei şi conservării acesteia, cu scopul
energeticede a asigura securitatea energetică a Moldovei
Concepţia inovativă să aibă capacitatea de a concepe inovativ şi în condiţii de calitate sistemele dea exploatării
alimentare cu energie, elementele lor, a organiza exploatarea, mentenanţa prinsistemelor
tehnologii moderne
Concepţia
să identifice şi să diagnosticheze aspectele ce privesc de eficienţa energetică,conservării energiei conservarea energiei şi utilizarea raţională a ei
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de obţinere şi utilizare aresurselor energetice ale întreprinderilor în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
managementul
proceselor
performante
Concepţia cercetării să identifice problemele de cercetare ştiinţifică în domeniul energiei şi să apliceştiinţifice
metodele de cercetare ştiinţifică în domeniul energeticii
Inovarea şisă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar, intersectorialtransferulşi îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelor tehnice,tehnologicorganizatorice, manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originaleSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
problemelor
deosebite, din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originale
inginereşti

2

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Masterat (CPM)

Pentru domeniul Energetică, sînt relevante competenţele profesionale:
Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

4P-M

3P-M

5P-M

4P-M

5P-M

5P-M

1P-M

4P-M

5P-M

1P-M

4P-M

5P-M

5

5P-M

5P-M

4

EE

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master.

TE

119

să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate
sporită, cu caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, să realizeze
adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la interpretarea şievaluarea rezultatelor modelării
să fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte
responsabilităţi la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul proiectelor
inovaţionale, de transfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să conducă structuriorganizatoricesă demonstreze înţelegerea naturii şi a mijloacelor de cercetare şi să aibăcapacităţi de cercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri
teoretice sau experimentale pentru rezolvarea problemelor din cercetarea
academică sau industrială, să îmbunătăţească rezultatele obţinutesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea proceselor şi
fenomenelor legate de energetică, în situaţii deosebite, originale, cu grad sporit denoutateUtilizarea
CPM11 profesională acalculatorului
Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de
CPM12 constrîngerilor
mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi interdisciplinare,tehnico-economico- dar analogice, şi să utilizeze soluţii originale
ecologicesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi
CPM13să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
experimentale
evalueze critic rezultatele

CPM10 Cercetarea aplicată

Modelarea şisoluţionarea
CPM8
problemelor
inginereşti
Deprinderi demanagement,
CPM9managementul
proiectelor

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

120

CPD7

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

2

1

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură
interdisciplinară
reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să
Cercetarea originală
aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau înintersectorială
context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice cepun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) în
Dezvoltarea inovării
noutăţi cu caracter ce provin din ele fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării
şi creativităţii
unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi experimentale
Cercetarea aplicată
într-un domeniu relevant, pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei industrialeÎnvăţarea cercetării să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
carierei de cercetare cariera de cercetător atît prin rezultate cît şi în managementul şi organizarea cercetării
Concepţia
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deşi cercetarea
complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii însistemelorbaza recentelor rezultate ştiinţifice

Denumirea scurtă

Nr d/oCompetenţe profesionale, Doctorat (CPD)

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei
pe programe“1P-D pînă la:”(p.3.1.2)
4

Pentru domeniul Energetică, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor
ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat.

121

1
F

S
S
S
S

S
S
U

S
S

F
S
S
S
S

2

Cod

Maşini electrice; Acţionări electrice
Conversia energiei şi instalaţii energetice
Electronica industrial; Microprocesoare înelectroenergetică
Metrologie, standardizare şi măsurări electrice
Marketing; Management industrial
Economia energeticii; Managementul întreprinderilor
energetice
Conservarea energiei
Protecţia muncii
Iluminat electric

Grafica inginerească
Mecanica teoretică; Circuite electrice liniare; Circuite
neliniare şi teoria cîmpului electromagnetic
Programarea şi utilizarea calculatoarelor I, II
Mecanica aplicată
Materiale electrotehnice
Fiabilitatea instalaţiilor energetice

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
6
2
3
3

7
3
5

13
4

19
7
5
3
3

3
4

CPL1

CPL2












7







6

CPL3









5

CPL4










4




8

CPL5

3.2.1.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1. (EE)
CPL6











9

CPL7




10

CPL8











11

CPL9

















12






















13


CPL10

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”













14


CPL11

122

S
S
S
S
S
S
S
S

S

S

S

S

S
S
S
S

Alimentarea cu energie electrică a întreprinderilor
Tehnica tensiunilor înalte
Partea electrică a centralelor
Protecţia prin relee în sisteme electroenergetice
Optimizări în electroenergetică; Automatizări înelectroenergetică
Montarea şi exploatarea utilajului electric şi a reţelelor
electrice
Aparate electrice de joasă tensiune
Procese tranzitorii electromagnetice; Procese tranzitorii
electromecaniceTransportul ţi distribuţia energiei electrice
Politici energetice
Electrotehnologii
Stagiul de practică de producere
Stagiul de practică tehnologică
Stagiul de practică de Licenţă
Elaborarea tezei de Licenţă
Examen de Licenţă
7
2
4
3
3
4
21
5

9

3

3

6

5
5
8
7



















































































































































































123

2
Economia ramurii; Marketing; Management industrial
Conservarea energiei; Surse neconvenţionale de energie
Protecţia muncii
Instalaţii de transfer de căldură şi masăReparaţii ale instalaţiilor termoenergetice; Reţele termice
Hidraulică şi maşini hidraulice
Sisteme de distribuţie ale agenţilor energetici şi a gazelor naturale
Instalaţii de turbine
Motoare termice
Centrale termoelectrice / centrale electrice industriale
Climatizări, sisteme de răcire, frig şi aer comprimat; Sisteme deproducere ale agenţilor energetici
Sisteme de încălzire, ventilare şi de alimentare cu apă caldă şi
gaze; Sisteme de distribuţie ale agenţilor energetici şi a gazelor
naturale
Cuptoare industriale
Automatizări în termoenergetică;Automatizări ale proceselor termotehnologice

Construcţii industriale şi civile

Instalaţii pentru protecţia mediului în Termoenergetică
Proiectări asistate de calculator

Cod

1
U
S
S
S
S
S
S
S
S
S

S

S
S

S

S

S

S

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
4
3

2

5

3

5

5

4
2
10
6
5
5

3
11
8
3














































CPL1
5

CPL2

4

CPL3




















6



















7

CPL4

3.2.1.2. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1 (TE)
CPL5











8

CPL6
9



CPL7





















11

CPL8




12





CPL9



















13










15

 

CPL10
14

CPL11

124

1

Cod

Pedagogie şi psihologie
Convertizoare electronice
Metodologia cercetării
Optimizări în energetică şi electrotehnică
Tehnologii de producere a energiei
Politici de mediu şi evaluarea impactului
Tehnici moderne în protecţia sistemelor electroenergetice
Sisteme computerizate
Eficientă energetică a proceselor tehnologice
Supratensiuni în reţelele electrice
Probleme speciale de electroenergetică
Elaborarea Tezei de Masterat

2

Disciplina, grupe de discipline (program formare)
3
2
4
3
5
4
3
5
3
4
3
5
15



























CPM3
6













7

CPM4





































Competenţe profesionale, Masterat





















8

CPM5

3.2.2.1 Ciclul II (Masterat), competențe în conformitate cu p.3.1. (EE)
Credite
ECTS











9









CPM6








CPM1















11

CPM7








CPM2















CPM8












CPM9










CPM10

4
3
3
3
2
2
4
21













CPM11

Măsurări termice şi cercetări ştiinţifice
Politici energetice
Stagiul de practică de producere
Stagiul de practică tehnologică
Proba la disciplina de profil
Proba la disciplina de specialitate
Stagiul de practică de Licenţă
Elaborarea tezei de Licenţă



























CPM12

S
S
S
S
S
S
S
S










CPM13

125

2

Cod

1

Metodologia cercetării
Procese intensive de transfer a energiei, impulsului şi masei
Tehnologii moderne de producere a energiei
Sisteme computerizate pentru control, comandă şi achiziţii de dateConvertizoare şi echipamente electronice avansat
Politici de mediu evaluarea impactului
Analiza termodinamică a proceselor tehnologice
Eficienţa energetică a proceselor tehnologice
Optimizări în energetică
Tarife şi politica tarifară în energetică
Elaborarea Tezei de Masterat

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
3
4
4
6
5
6
5
5
5
5
5
15















CPM1
5


CPM2

4










6



CPM3

CPM4





7

CPM5





8


CPM6








9

CPM12

CPM11

CPM9

CPM8

CPM7

10 11 12 13 14 15 16
 
  
 

 


  
  


 
  
 
 


  
 
      

CPM10Competenţe generice, Masterat

3.2.2.1. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1. (EE)
CPM13

3.2.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate
cu p. 3.1. (TE)3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la Doctorat.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul sistemului de management al calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:
•
•
•
•
•

Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului
Opinii ale absolvenţilor UTM
Identificarea cerinţelor studenţilor
Evaluarea cerinţelor instituţiilor energetice faţă de tinerii specialişti
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Asociaţia Întreprinderilor Micişi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a RM, inclusiv în cadrul
activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă la plasarea încîmpul muncii• Întreprinderile energetice şi întreprinderile industriale asigură, la solicitarea
universităţii, desfăşurarea stagiilor de practică.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
I (Licenţă)II (Masterat)
Doctorat

Ciclul240
90
Nu se prevăd

Credite ECTS

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 523 Energetică în Republica Moldova şi înţările UE este similară în esenţial:• Licenţă – cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale.

126

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) trebuie să fie orientat spre cunoştinţe de ordin
general, astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legatde asigurarea funcţionării fiabile a sistemului de alimentare cu energie şi de toate
activităţile aferente. Studenţii trebuie să fie capabili de a evalua, interpreta şi rezolva
probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru sistemul energetic, conţinutul de subiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul
pentru cele mai recente cercetări şi realizări în energetică.
Planul de învăţămînt trebuie să fie orientat spre utilizarea masivă a calculatoarelor, sistemelor informatice, softuri şi programe specializate.
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I (Licență) studenţii obţin experienţă prin diferite metodedidactice: prelegeri, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectarede an etc. Studenţii susţin lucrările şi proiectele public.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente pluridisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I (Licență), planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şiconceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I (Licență) pune accentul pe examinarea competenţelor de aplicare în practică în domenii speciale ale Energeticii. Studenţii vor
realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversaleşi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile depractică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu aspect practicoeconomic.
Conceptul de evaluare la ciclul II are accentul pus pe examinarea competenţelor de cercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale
Energeticii. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte / lucrări individualede cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii de a formulapredicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, a aplica metodele
selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora se vor articula
un set de recomandări.

127

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia- analizalor în sala de curs este rezervat timp;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent, etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi AutoCAD, Matcad, Matlab.
O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument pe parcursul unei serii de discipline de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice ş.a.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Energeticii asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelordin domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată, sistemică. Utilizarea proiectării asistate de calculator aduce un suport instrumental foarte puternic şi atractiv
pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – cursuri cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă,128

• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante,• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă,• Învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia
ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină de studii, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prinintermediul diverselor materiale –suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

129

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
524 Inginerie Electrică
Programe de formare profesională
524.1 Electromecanică
524.2 Electrificarea Agriculturii

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei1311. Introducere în domeniul de formare profesională
Domeniul de formare profesională la ciclul I (Licenţă) 524 – Inginerie Electrică
este compus din mijloace, forme şi metode speciale pentru generarea, gestionarea
şi utilizarea energiei electrice; proiectarea, elaborarea şi implementarea sistemelor
electromecanice, maşinilor, utilajelor şi tehnologiilor electrotehnice menite a fi utilizate în economia naţională, inclusiv în sistemul agroindustrial; automatizarea liniilor
şi proceselor tehnologice în industrie, agricultură, transport, medicină etc., crearea
unui comfort înalt de viaţă şi creativitate umană.
Particularităţile domeniului de formare profesională a specialiştilor de înaltă calificare sînt cauzate de:• Domeniul Ingineriei Electrice poartă un caracter complex şi multidisciplinar,necesită cunoştinţe vaste şi deprinderi practice în electrotehnică, energetică,electronică, calculatoare, materiale electrotehnice, măsurări, metrologie etc.;• Activitatea umană în orice sferă de producere şi servicii publice este de neconceput fără aplicarea Ingineriei Electrice;• Automatizarea proceselor de fabricare şi prelucrare impune necesitatea cunoaşterii proceselor tehnologice de producere industriale şi agroalimentare, dinconstrcuţii, transport şi servicii publice;• Activitatea în domeniu impune necesitatea utilizării calculatoarelor şi a softului specializat atît la elaborarea, cercetarea, cît şi în controlul şi comanda
sistemelor electromecanice şi a proceselor electrotehnologice;• Domeniul de formare este strîns legat de consumul eficient al energiei electrice,ceea ce impune necesitatea elaborării şi implementării sistemelor electromecanice şi electrotehnologice energoeficiente, utilizării surselor regenerabile deenergie (energia soarelui, vîntului, rîurilor mici), promovarea tehnologiilor curate şi protecţia mediului ambiant.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la specialităţile:Program de formare (Licenţă)524.1 – Electromecanică (EM)524.2 – Electrificarea Agriculturii (EA)

Program de formare (Masterat)
Electromecanică (EM)Electrificarea Agriculturii (EA)

Programele de formare profesională au fost elaborate în conformitate cu PlanulCadru. Formarea profesională la specialitatea 524.1 – Electromecanică este asigurată
de Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Energetică, iar la specialitatea
524.2 – Electrificarea Agriculturii - de Universitatea Agrară de Stat din Moldova, Facultatea Inginerie Agrară şi Transport Auto. Ambele universităţi dispun de resursele
necesare pentru realizarea programelor de formare şi nu implică instituţii partenere
altfel decît în contextul mobilităţii studenţilor şi a cadrelor didactice.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 524 – Inginerie Electrică are
misiunea de a instrui specialişti cu o pregătire fundamentală în sfera maşinilor, acţionărilor şi echipamentelor electrice, sistemelor de alimentare cu energie electrică,automatizarea proceselor electrotehnologice eficiente şi este orientat spre:132• elaborarea, fabricarea şi utilizarea maşinilor, acţionărilor şi echipamentelor
electrice performante;• promovarea inovaţiilor şi al transferului tehnologic în electromecanică şielectrotehnologii;• implementarea sistemelor electromecanice şi tehnologiilor electrotehniceautomatizate cu consum redus de energie electrică;• utilizarea surselor regenerabile de energie;• promovarea tehnologiilor curate şi politicilor de protecţie a mediului ambiant;• promovarea sistemelor moderne de management al calităţii.
Funcţia de bază a domeniului 524 Inginerie Electrică este fabricarea, implementarea şi deservirea sistemelor electromecanice, utilajelor şi tehnologiilor electrotehniceprin controlul riguros al întregului ciclu de viaţă. Programul de formare în domeniu
prevede activităţi şi discipline specifice pentru pregătirea specialiştilor, în fond generalişti, după ciclul I (Licenţă) şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după ciclu
II (Masterat).
Conform nomenclatorului, domeniul de formare cuprinde două specialităţi:524.1 – Electromecanică (EM)• concepţia inovativă a sistemelor electromecanice şi echipamentelor electrice
automatizate prin tehnologiile integrate “produs-proces”;• metode, procedee şi tehnologii de fabricare a maşinilor, acţionărilor şi echipamentelor electrice performante;• metodele şi mijloacele de asigurare metrologică, informaţională, control şi
testare, de automatizare şi comandă, de asigurare a utilizării eficiente a acestora;• metode on-line nonivasive de diagnostică, reparaţia şi exploatare eficientă amaşinilor, acţionarilor şi echipamentelor electrice;• implementarea politicilor moderne din energetică şi mediu, utilizarea surselor
regenerabile de energie.

524.2- Electrificarea agriculturii• concepţia şi electrificarea inovativă a maşinilor şi utilajelor electrotehniceagroalimentare;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive alemaşinilor şi utilajelor electrotehnice pentru întreţinerea animalelor şi păsărilor, prelucrarea produselor agroalimentare;• asigurarea necondiţionată a alimentării cu energie electrică a consumatorilor
agricoli, automatizarea proceselor tehnologice din agricultură şi industria
prelucrătoare;• implementarea politicilor moderne din energetică şi mediu, utilizarea surselor
regenerabile de energie.
Programele de formare profesională au caracter internaţional şi sînt realizate în
mai multe state. În structura ISCED-97, domeniul de formare Inginerie Electrică areacelaşi cod cu denumirea în engleză – Electrical Engineering, iar în franceză- Génie
133

Electrique. România asigură pregătirea profesională la specialitatea Inginerie Electrică. Clasificatorul specialităţilor din Rusia prevede formarea profesională la specialităţile: 180100 – Electromecanică ; 180400 – Acţionări electrice şi automatizarea
instalaţiilor industriale şi a complexelor tehnologice; 311400 – Electrificarea şi automatizarea agriculturii.
Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea integrată a sistemelor şi echiapamentelor electrotehnice prin
integrarea maşinii electrice, convertorului static de putere, sistemului de comanda cu
microcontroler şi a părţii mecanice, automatizarea proceselor tehnologice prin abordarea inovativă, momente-cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul
524 Inginerie Electrică.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor

Licenţă (ciclul I)
Masterat (ciclul II)
2
3
Frecvenţă la zi- 4 ani>=1 anFrecvenţă redusă – 5 ani

CrediteECTS

240 credite ECTS

60 credite ECTS

Forma deorganizare
Condiţii deacces

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Licenţă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii medii
speciale
Diplomă de studii
superioare
Precondiţii
La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară
Stagii de Obligatoriu, repartizate Obligatoriu în volumpractică
pe anii de studii înde 10 credite ECTS
volum de min. 10
credite ECTS
Reguli de Disciplina este evaluată Disciplina este evaluată
examinare şi cu notă, care este
cu notă, care este
evaluaredeterminată ponderat
determinată ponderatîn baza examinărilor,în baza examinărilor,testărilor, activităţilor
testărilor, activităţilor
curente la seminare şi
curente la seminare şilucrări de laborator,lucrări de laborator,lucrărilor de an (dupălucrărilor de an (după
caz)
caz)

134

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4ani
Va fi luată o decizie
ulterior
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în a.
2008
La schimbarea
domeniului destudii – susţinerea
examenelor la
specialitatea titulară

Doctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica tezei
de Doctor, examene
la discipline relevantepentru domeniul
studiat, face raport laseminarul ştiinţific

Modalitate Examen de Licenţă:de evaluare probă la o disciplină
finală
fundamentală; probă
la o disciplină despecialitate; susţinerea
Tezei de Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
TitlulInginer- Licenţiat
acordat
Drepturi Amplasarea în cîmpul
pentrumuncii;absolvenţi Continuarea studiilor la
nivel de Masterat.

Diplomă de Master
Master în Inginerie
Electrică
Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor laDoctorat.

Diplomă de Doctor
DoctorAutorizarea Prin actele legislative
programelor ale RM, Nomenclatorul
Domeniilor şi
Specialităţilor, prinautoevaluare şi evaluare
externă periodică, odată la 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

Prin hotărîrea Senatului
Universităţii, şi
autorizarea Comisiei
Specializate a ME,
prin autoevaluareşi evaluare externă
periodică, o dată la 5ani, de către ComisiaNaţională de Evaluare şi
Acreditare Academică

Consiliul Naţional
pentru Acreditare şi
AtestareSusţinerea tezei de Master Examen final
la specialitateaştiinţifică, susţinerea
Tezei de Doctor

135

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor
la Postdoctorat.

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea
1

Licenţiat

Titluri acordate / componente specifice2
3
Program de formare (specialitatea):
524.1 Electromecanică
523.2 Electrificarea Agriculturii
Licenţiat în Inginerie Electrică
cu competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea unei limbistrăine şi a comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept, a filozofiei
şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în
condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei muncii şi amediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice,a matematicii, a fizicii, a mecanicii, a bazelor teoretice ale electrotehnicii, amaşinilor electrice, a bazelor teoretice ale termotehnicii, a proiectări asistatede calculator, a proprietăţilor tehnologice şi funcţionale ale materialelorşi elementelor constructive, a fenomenelor micro şi macroeconomiei, adezvoltării industriale, a marketingului şi managementului,a fenomenelor legate de conversia
a tehnologiilor montării utilajuluienergiei, a construcţiei şi principiilor electric, a încălzirii electrice, ade funcţionare a maşinilor electrice iluminatului şi iradierii electrice,şi transformatoarelor, a structurii
a exploatării şi reparaţiei utilajului
şi elementele componente aleelectric (în agricultură), a alimentării
acţionărilor electrice, a metodelor de cu energie electrică (în agricultură),proiectare şi proiectarea asistată dea automatizării proceselor
calculator, a proceselor inovaţionale tehnologice în sectorul agrar, aşi tehnologiilor integrate deproiectării sistemelor electrice,
concepţie şi fabricare a sistemelor
a electrotehnologiilor agricole, aelectromecanice, a convertoareloracţionărilor electrice automatizate
statice de putere, a sistemelor de(în agricultură), a autovehiculelorcomanda a acţionarilor electrice,şi chimatologiei, a echipamentuluia alimentării cu energie electrică
electric al autovehiculelor, aşi tehnologiilor electrotehnice, atehnologiei materialelor, a
metodelor modelării matematice şimecanizării proceselor tehnologice, asofturilor de simulare.
tehnologii de prelucrare a produselor
agricole, a termotehnicii.
Licenţiatul finalizează studiile cu
Licenţiatul finalizează studiile cu
examenul de Licenţă, ce include doua examenul de Licenţă, care include
probe şi un proiect de Licenţă îndouă probe: fundamentală şi dedomeniul programului de formare.
specialitate.

136

Master

Program de formare (specialitatea):
524.1 – Electromecanică
523.2 – Electrificarea Agriculturii
Masterat în Inginerie Electrică cu competenţe generice şi specifice formate
prin cunoaşterea pedagogiei, psihologiei, bazelor cercetării, managementului
şi asigurării calităţii, tehnologiilor informaţionale avansate,a metodelor şi softurilor avansate
a electrotehnologiei moderne înde modelare a sistemelor
agricultură şi industria alimentară,electromecanice, a maşinilor
a fiabilităţii şi mentenanţei înelectrice performante, a sistemelor
energetică şi electrotehnică, ade comandă avansată a acţionarilor
regimurilor de funcţionare aelectrice, a convertoarelor staticesistemelor energetice de distribuţie,de putere performante, a politicii
a sistemelor agrotehnice deenergetice şi de mediu, a sistemelor
automatizare, a politicii energetice şimoderne de măsurare, a surselorde mediu, a surselor regenerabile deregenerabile de energie.
energie.
Masterandul/masteranda finalizează studiile cu o Teză de Master.
Doctor în ştiinţe tehnice, specialitatea ştiinţifică:Doctorul îşi formează competenţe generice şi specifice pe parcursul studiilor
şi cercetărilor individuale la una din specialităţile ştiinţifice. Programade Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte importante
din problematica Tezei de Doctor, cu schiţarea planului Tezei de Doctor,
studierea susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.
Doctoratul poate fi urmat de către absolvenţii programelor de formare laurmătoarele specialităţi ştiinţifice:Doctor

05.14.01 Energetica generală; sisteme energetice05.14.02 Centrale electrice (partea energetică), reţele electrice, sisteme
electroenergetice şi dirijarea lor
05.14.05 Bazele teoretice ale termotehnicii; Tehnică
05.14.08 Surse noi şi regenerabile de energie
05.09.01 Electromecanică, maşini electrice, sisteme de acţionare, aparate
şi dispozitive electrice
05.09.02 Materiale şi articole electrotehnice05.09.05 Electrotehnică teoretică
05.09.10 Electrotehnologie
05.09.12 Electronică de putere mare; dispozitive şi sisteme de convertizare aenergiei
05.11.00 Construcţia de aparate, metrologie, aparate şi sisteme de informare,măsurare şi diagnostic
05.20.02 Electrificarea şi automatizarea agriculturii
Doctorul finalizează studiile cu examenul de specialitate şi cu Teza de Doctorsusţinută public.

137

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 524 Inginerie Electrică

Nr d/oLicenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Inginer Licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare şi permite absolvenţilor
să activeze în calitate de executori.

1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
21440 Energetician secţie
21871 Inginer la complexul de transformare
22184 Inginer la reglarea, desăvîrşirea tehnologiei şi
exploatarea centralelor electrice şi reţelelor
21847 Inginer calitate
21924 Inginer-energetician
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
21823 Inginer aparate de măsură, control şi automatică
22006 Inginer încercări
24632 Subinginer reţele electrice22057 Inginer la mecanizarea şi automatizarea proceselor deproducţie
22078 Inginer normarea muncii
21918 Inginer electronist
24587 Subinginer automatist
24593 Subinginer electromecanic
24596 Subinginer electronist
22208 Inginer sisteme automatizate de conducere a producţiei
22138 Inginer programator
22096 Inginer organizarea muncii
22098 Inginer organizarea şi normarea muncii
22141 Inginer proiectant
22187 Inginer la reglare şi încercări
22190 Inginer la reparaţii
22211 Inginer de standardizare
22239 Inginer tehnolog
23072 Maistru reparaţia utilajului (industrie)
23087 Maistru sector
23093 Maistru secţie
24069 Profesor în învăţămîntul secundar profesional
24084 Proiectant

138

Program deformare, Licenţă
EM
EA


































































Nr d/oMasterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer –Master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de categoriemai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri de proiecte
etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Deoarece Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM 006-97) nu
specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă şi de Master (a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri), funcţiile
realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru licenţă, cu precizarea “Master”. Exemplu: 21847- Inginer licenţiat calitate - 21847- Inginer-master
calitate. În afară de aceasta absolvenţii pot deține funcţiile:
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare,Masterat profesional
EM

EA

2
3
21028 Director întreprindere mică, patron în industrie21506 Expert de stat brevetare
22087 Inginer organizarea conducerii producţiei

22111 Inginer pentru brevete şi invenţii
Învăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20252 Asistent universitar
20445 Cercetător stagiar în statistică
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)
20452 Cercetător stagiar în economie
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific

20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)
21856 Inginer de cercetare
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
23130 Manager în compartimentele de dezvoltare tehnicoştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică


4

Industrie, economie
1
3
4
5
6
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

139














Nr d/oDoctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (doctor în ştiinţe)este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice,în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare,Doctorat
Conform nomenclatorului
CNAA RMEM
EA

Industrie, economie
21506 Expert de stat brevetare
20640 Constructor general20646 Constructor şef20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie

22230 Inginer şef25894 Tehnolog principalÎnvăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific

20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20612 Conferenţiar universitar
20916 Director centru (ingineresc, ştiinţifico-metodic,
de creaţie ştiinţifico-tehnică, standardizare, metrologieşi certificare etc.)
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,
construcţie şi proiectare)
24 078 Profesor universitar
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică

25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică

25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică



















2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile: 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale, 522 Inginerie Mecanică, 523 Energetică, 528 Inginerie Agrară au cursuri comune cu programele de formare profesională din domeniul 521 Inginerie Electrică:• Fundamentale: Mecanica Teoretică (aplicată), Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen Tehnic, Electrotehnică,Metrologie şi Standardizare;140• Socio-umaniste: Politologie, Protecţia Mediului Ambiant, Teoria Economică,Management Industrial, Marketing, Bazele Statului şi Dreptului, Etica Profesională, Filosofia, Culturologie;• Speciale: Aparate Electrice, Alimentarea cu Energie Electrică, Maşini Electrice, Acţionări Electrice, Proiectarea Asistată de Calculator.

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe
cicluri
3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor
3.1.1. Competenţe transversale
Pentru domeniul Inginerie Electrică, sînt relevante competenţele transversale,care:• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă, abilităţi de comunicare orală
şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea
calculatorului, autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursulîntregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul
antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii profesionale) ;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T –3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

141

142

3T-M. Autocontrolul procesului deînvăţare, previziunea nevoilor deformare, analiza critică a propriei
activităţi profesionale

3T-D. Autorealizare bazată pe
dezvoltarea unor proiecte centrate pecreativitate• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

1T. Autonomie şi
responsabilitate

Doctorat

2T-D. Asumarea
responsabilităţilor şi capacitatea
2T-M. Asumarea de funcţii dede organizare şi conducere aconducere în activităţile profesionale sau
activităţii grupurilor profesionale,în structuri organizatoricede cercetare ştiinţifică sau a unor
instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
profesionale complexe, în condiţii
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte
de autonomie şi de independenţă
restrînse şi asistenţă calificată
teoretice şi practice complexe
profesională

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii
de formare continuă, utilizarea
eficientă a resurselor şi tehnicilorde învăţare pentru dezvoltarea
personală şi profesională

Masterat

2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă
2T. Interacţiune socială
şi cu distribuirea de sarcini între
membri pe nivele subordonate

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Descriptorii genericiai competenţei

143

Licenţă

Masterat

Doctorat

5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări
5P-L. Elaborarea de
5P-M. Elaborarea de proiecte
originale aplicative, bazate pe metodeproiecte profesionale cu
5P (E). Conduită creativprofesionale şi/sau de cercetare,avansate, ce conduc la dezvoltarea cunoaşterii
utilizarea unor principii şiutilizînd inovativ un spectru variat deinovativă
ştiinţifice, tehnologice şi/sau a metodologiilor
metode bine cunoscute în
metode calitative şi cantitativede cercetare
domeniu
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a
4P-L. Utilizarea adecvată deproiectelor şi a rezultatelor cercetării
criterii şi metode standard de 4P-M. Utilizarea nuanţată şiştiinţifice, aprecierea stadiului cunoaşterii
4P (D). Reflecţie critică evaluare a calităţii şi a limitelor pertinentă de criterii şi metode deevaluare pentru a formula concluzii şi teoretice şi metodologice, identificarea
şi constructivă
de aplicare a unor procese,priorităţilor de cunoaştere şi aplicative ale
proiecte, programe, metode şi a fundamenta decizii constructive
domeniului
teorii
3P-D. Selecţia şi utilizarea de
3P-L. Utilizarea unor principii şi
3P-M. Utilizarea integrată aprincipii, teorii şi metode avansate
metode de bază pentru rezolvare
aparatului conceptual şi metodologic de cunoaştere, transfer de metode
3P (C). Aplicare, transfer
problemelor (situaţiilor) bineîn condiţii de informare incompletă
dintr-un domeniu în altul, abordări
şi rezolvare de probleme
definite, tipice domeniului în
pentru a rezolva probleme teoretice şi interdisciplinare pentru a rezolva
condiţii de asistenţă calificată
practice noi
probleme teoretice şi practice noi şicomplexe
2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazămetode avansate pentru explicareade specialitate pentru explicarea
2P (B). Explicaţie şi
pentru explicarea şi interpretarea unor
şi interpretarea interdisciplinară aşi interpretarea unor situaţii noi
interpretare
variate tipuri de concepte, situaţii,unor situaţii şi probleme teoreticeîn contexte mai largi asociate
procese, proiecte asociate domeniuluişi practice noi şi complexe
domeniului
specifice domeniului

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale (echivalent
Dublin)144

1P-M. Cunoaşterea aprofundată aunei arii de specializare şi în cadrul
acesteia a dezvoltării teoretice,
metodologice şi practice specificeprogramului, utilizarea adecvată alimbajului specific în comunicarea cu
medii profesionale diferite
1P-D. Cunoaşterea sistemică,avansată a conceptelor, a
metodelor de cercetare, a
cotroverselor şi a noilor
ipoteze specifice domeniului,comunicarea cu specialişti dindomenii conexe

CPL5

CPL4

CPL3

CPL2

CPL1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):să posede şi să aplice cunoştinţe profunde despre cele mai importante fenomene şiCunoştinţe profunde
teorii inginereşti contemporane din domeniul produselor, proceselor şi sistemelor
electrotehniceConcepţia
să poată concepe, pe principii inovative şi de calitate produse electrotehnice,produselor electrotehnice sisteme electromecanice automatizate pentru diverse procese tehnologicesă organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite, dar analogice, şi să
Industrializarea produselor
utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Exploatarea şi mentenanţa să organizeze exploatarea şi mentenanţa produselor electrotehnice în situaţii
produselor electrotehnice deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Inovarea şi transferulsă fie capabil de a promova şi realiza politica inovaţională şi transferul tehnologic şitehnologicîmbunătăţirea continuă a produselor electrotehnice

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Licenţă (CPL)

Pentru domeniul Inginerie Electrică sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă.

1P-L

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Lpînă la:” (p.3.1.2)

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,teoriilor şi metodelor de bază aledomeniului şi ale ariei de specializare,utilizarea lor adecvată în comunicarea
profesională

145

CPM2

CPM1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria specializării):Cunoştinţe profundesă posede şi să aplice cunoştinţe profunde pluridisciplinare, originale despre
cele mai importante fenomene şi teorii inginereşti contemporane din domeniul
produselor, proceselor şi sistemelor electrotehnicesă conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate sporită cu
Concepţia
caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii deosebite, din domenii noi şi
produselor electrotehnicesă utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originale

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Master (CPM)

Pentru domeniul Inginerie Electrică, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masterat.

Utilizarea calculatoruluişi modelarea sistemelor
electrotehnicesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul la proiectarea produselor,modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul soft-urilor de calculator moderne
din domeniu
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală, să fie
CPL7 Deprinderi experimentale capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să evalueze
critic rezultatele
să gestioneze managementul de calitate a produselor electrotehnice, a resurselor
Gestiunea managementului
CPL8întreprinderii lor în situaţii deosebite, dar analogice şi să utilizeze soluţii cunoscutede calitatea a proceselorîn situaţii noi
să cunoască conceptele politicilor moderne în energetică şi mediu, modalităţile
Cunoaşterea politicii
CPL9
de protecţie a muncii în cadrul fabricării şi exploatării produselor şi sistemelor
actuale în domeniu
electrotehnicesă fie familiarizat cu cele mai importante aspecte, probleme şi evoluţii ale ingineriei
Cultura tehnicoCPL10
şi tehnologiilor electrotehnice, cu abordările utilizate ce le integrează într-un
tehnologico-managerială
fenomen, domeniu distinct şi integru

CPL6

5P-M

5P-M

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe“1P-M pînă la:”(p.3.1.2)

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

3P-L

146

Concepţia creativă aproduselor

CPM4

să organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite pentru produse
scientointensive din domenii noi şi să utilizeze soluţii originalesă conceapă creativ, prin funcţionalitate şi eficacitate, produse electrotehnice însituaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originalesă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar, intersectorial şi
Inovarea şi transferul
CPM5îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelor tehnice, organizatorice,tehnologic
manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originalesă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate sporită,Modelarea şi soluţionarea cu caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, să realizeze adecvat
CPM6
problemelor inginereşti simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la interpretarea şi evaluarea
rezultatelor modelării
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală, să fie
CPM7 Deprinderi experimentale capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să evalueze
critic rezultatele
să demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi decercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau
CPM8
Cercetarea aplicată
experimentale pentru rezolvarea problemelor din cercetarea academică sau
industrială, să îmbunătăţească rezultatele obţinuteDeprinderi desă fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte responsabilităţi
CPM9
management,la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul proiectelor inovaţionale, demanagementul proiectelor transfer tehnologic; de cercetare-dezvoltare, să conducă structuri organizatoricesă cunoască conceptele politicilor moderne în energetică şi mediu, modalităţile
Cunoaşterea politicii
CPM10
de protecţie a muncii în cadrul fabricării şi exploatării produselor şi sistemelor
actuale în domeniu
electrotehnice

Industrializarea
produselor

CPM3

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4P-M

1P-M

3P-M

5P-M

147

CPD7

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

1

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii relevantepentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
Cercetarea
cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau
interdisciplinară
în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Cercetarea
să contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să apliceoriginală
într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
Cercetarea
cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context
intersectorială
sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice ce pun
Dezvoltareaîn aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) în noutăţi
inovării şi
cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării unor
creativităţii
discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context
sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi experimentale
Cercetarea aplicată
într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei industrialeÎnvăţarea cercetării să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
carierei de cercetare cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea cercetării
Concepţia
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deşi cercetarea
complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii în baza
sistemelor
recentelor rezultate ştiinţifice2

Nr d/o Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Doctorat (CPD)

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei
pe programe“1P-D pînă la:”(p.3.1.2)
4

Pentru domeniul Inginerie Electrică, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat.

3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”
Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prinunităţi de curs / module, sînt structurate conform componentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2.1.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu
p. 3.1. Electromecanică

S

S
S
S
S

S

5

6

7

8

9 10 11 12 13

17



11

 

CPL10

4

CPL9

3

CPL8

2
Teoria economică; Integrare
economică Europeană; Marketing;Managementul industrial;
Economia ramurii
Informatica; Programareaşi utilizarea calculatoarelor;
Tehnologii informaţionale
Materiale electrotehnice;
Metrologie şi standardizare;
Alimentarea cu energie electrică
Microelectronica; Electronică deputere; Microprocesoare
Aparate electrice; Teoria
sistemelor; Fiabilitatea
Micromaşini electrice; Transformatoare; Maşini asincrone;Maşini sincrone şi de curent
continuuAcţionări electrice; Tracţiune
electrică; Surse regenerabile deenergie
Proiectarea asistată la calculator /Sisteme de comandă automată înacţionările electrice
Optimizarea sistemelor
electromecanice / Controlere
Tehnologia construcţiei,producerii şi încercărilormaşinilor electrice /Elementele
sistemelor de acţionare electrică
Modelarea maşinilor electrice /Modelarea matematică asistemelor de acţionare electrică

CPL7

CPL6

S

CPL5

S

CPL4

S

CPL3

S

CPL2

S

CPL1

1

CrediteECTS

Cod

Competenţe profesionale, Licenţă

Disciplina, grupe de discipline(program de formare)       



10

 



12

 

  

13

 

 

16

         19         

3

  

3

   4

   

5

 

148




  


  




  

 

S
S
S
S
S
S

Calculul termic aerodinamic almaşinilor electrice / Sisteme decomandă numerică
Comanda maşinilor electrice/Acţionările electrice alemecanismelor industriale tipice
Reparaţia şi exploatarea maşinilor
electrice / Automatizarea
proceselor tehnologice tipice
Proiectarea sistemelor
electromecanice /Utilaje
tehnologice specializate
Stagiul de practică de producere,tehnologică şi de Licenţă
Elaborarea Tezei de Licenţă

3

  

6

    

  

2

    

  

4

  

10

    21

              3.2.1.2. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu
p. 3.1. Electrificarea agriculturii

S
S
S

5

6

7

8

9 10 11 12 12

17



15

    



10

 



13

         11         

18

  

     

8

  

     

8

 

149

 



CPL10

4

CPL9

3

CPL8

2
Bazele micro şi macroeconomiei;
Economie aplicativă şi
contabilitate; Integrare
economică europeană;Management şi marcheting înelectrotehagroservicii
Bazele teoretice ale electrotehnicii;
Metrologie şi măsurări electrice
Tehnologia materialelor;
Materiale electrotehniceMaşini electrice; Bazeleacţionărilor electrice
Sisteme de reglare automată;Acţionări electrice automatizate;
Mijloacele tehnice ale
automatizării
Electrotehnologii, Încălzire
electrică, Iluminatul şi iradierea
electrică
Exploatarea şi reparaţia utilajului
electric; Tehnologia montării
utilajului electric
Surse regenerabile de energie;
Autovehicule şi chimatologie

CPL7

CPL6

S

CPL5

S

CPL4

S

CPL3

S

CPL2

S

CPL1

1

Disciplina, grupe de discipline(program de formare)CrediteECTS

Cod

Competenţe profesionale, Licenţă






S

S

S
S
S

Electronică; Microprocesoare
Mecanizarea proceselor
tehnologice în zootehnie;
Tehnologii de prelucrarea produselor agricole;
Automatizarea proceselor
tehnologice în sectorul agrar
Alimentarea cu energie electrică;Proiectarea sistemelor electrice
Stagiul de practică didactică,Stagiul de practică de producere,
Stagiul de practică de Licenţă
Examen de Licenţă

8

 

16

   

15

   26

         5         

  



CPM7

CPM10

CPM6

Metodologia cercetării creative
Tehnologii moderne de producere aenergiei
Eficienţa energetică a proceselor
tehnologice
Sisteme computerizate pentru control,
comandă şi achizaţii de dateConvertizoare şi echipamente electronice
avansate
Politici de mediu şi evaluarea impactului
Modele şi softuri de simulare a sistemelor
dinamice
Convertizoare electrice şielectromecanice specialeAcţionări electrice avansate

CPM9

CPM5

Tehnologii informaţionale în business

I

CPM8

CPM4

Limba engleză

Stagiul de practică şi Teza de Master

3

6

7

8

9 10 11 12

3

4 5
 

8

        

4
4





















2

I

Controlere şi computere industriale

CPM3

1
Pedagogie şi psihologieI

Competenţe profesionale, Masterat
CPM2

Disciplina, grupe de discipline(program de formare)

CPM1

CrediteECTS

3.2.2.1. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate
cu p. 3.1. Electromecanică

6        

5

  

5

 

    
  

6
5

 

  

 

 

  

 

5

  

5

 

5

  

4
40

 

I- discipline opţionale
150






 

                  

4
4

CPM6

CPM7

CPM10

CPM5

CPM9

CPM4

CPM8

CPM3

2

CPM2

1
Bazele cercetării ştiinţifice şi
comiunicarii profesionale
Limbi moderne
Regimuri de funcţionare a sistemelor
energetice de distribuţie
Tehnologii netradiţionale de utilizare
a energiei electrice în agricultură şi
industria alimentară
Fiabilitate şi mentenanţă în energetică
şi electrotehnică
Evaluarea impactului de mediu
Surse regenerabile de energie
Sisteme automatizate de măsurare şi
procesare a informaţiei
Echipamente şi linii tehnologiceautomatizate
Electrotehnologii şi utilizarea eficientă
a energiei
Stagiul de practică şi Teza de Master

Competenţe profesionale, Masterat
CPM1

Disciplina, grupe de discipline(program de formare)CrediteECTS

3.2.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate
cu p. 3.1. Electrificarea agriculturii

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12        










6

        

6

  

4
4
5

 
 
 

6

  

6

 

5

  

40

             
  
  
  



 
 


 

       3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice• Evaluarea cerinţelor agenţilor economici de profil faţă de tinerii specialişti.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din
RM, Biroul Naţional de Statistică a RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare
profesională, informare şi asistenţă la plasarea în cîmpul muncii.
Întreprinderile naţionale de profil asigură, la solicitarea universităţii, desfăşurarea
stagiilor de practică.

151

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

240
90

Credite ECTS

Va fi luată o decizie ulterior

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 524 Inginerie Electrică în Republica Moldova şi în ţările UE în general este similară. Planurile de învăţămînt prevăd ciclul I(Licenţă) cu o pregătire generalistă şi ciclul II (Masterat) cu o pregătire specializată
aprofundată şi sînt ajustate la sistemul de competenţe analogic celui european. Procesul de studiu este orientat spre necesităţile agenţilor economici, prin promovarea sistemelor electromecanice şi electrotehnice performante dotate cu mijloace tehnice deautomatizare, caracterizate printr-un nivel redus al consumului de energie electrică şide poluare a mediului ambiant. În procesul de studiu, de la primul şi pînă la ultimulan, se utilizează tehnologiile informaţionale şi soft-urile de calculator specializate atîtpentru analiza, cît şi pentru sinteza obiectelor electrotehnice.
Diferenţele învăţămîntului în domeniul dat sînt cauzate de perioada de tranziţie
pe care o parcurge atît sistemul de învăţămînt, cît şi economia naţională în întregime.
În RM deja există un număr considerabil de întreprinderi care au modernizat sau
au schimbat procesele tehnologice vechi prin altele moderne cu echipamente electromecanice de putere, care realizează mai multe funcţii: mecanizarea, electrificare,
automatizarea şi informatizarea proceselor tehnologice. Evident, criteriile de calitatefaţă de un specialist din acest domeniu de formare sînt cu totul diferite în comparaţie
cu cele din anii 80-90 ai secolului trecut. Pe de altă parte, un specialist autohton în
domeniul Ingineriei Electrice, cu numai două specialităţi preconizate, are nevoie decunoştinţe din mai multe ramuri conexe: maşini electrice, acţionări electrice, electronica de putere, sisteme de comandă cu microprocesoare, mijloace tehnice de automatizare a proceselor tehnologice etc.

5. Învăţarea, predarea şi evaluarea
Misiunea cadrelor universitare pentru pregătirea profesională în domeniul considerat la nivelul ciclului I constă în formarea cunoştinţelor care cuprind întregul spectru de probleme şi particularităţi legate de ingineria electrică. Accentul se pune pe
studierea aprofundată a maşinilor şi acţionărilor electrice cu sisteme performante decomandă, utilajelor şi tehnologiilor electrotehnice, surselor regenerabile de energie.
Totodată, învăţămîntul din ciclul respectiv prevede şi un şir de probleme şi particularităţi ale altor specialităţi conexe, comune, dat fiind domeniul de formare.
Nivelul de pregătire este suficient pentru angajarea absolventului în cîmpul muncii, astfel ca acesta să poată să desfăşoare o activitate proprie şi să-şi continue studiilela următorul ciclu universitar.
152

Fiecare curs este astfel proiectat, încît să îmbine predarea, învăţarea şi examinarea.
Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sînt centrate pe rezultatele învăţării
şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul I(Licență) şi urmează o aprofundare atît în subiecte şi instrumente, cît şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii la conceperea de noi idei şi modalităţi de soluţionare a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre probleme complexe, rezolvarea cărora
necesită cunoştinţe, abilităţi şi instrumente multidisciplinare, căpătate în rezultatul
analizei, cercetării şi studiului aprofundat şi continuu. Planul integrează pe verticală
subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfelîncît specialiştii să fie pregătiţi a face faţă problemelor ce ţin de situaţia reală din domeniul ingineriei electrice.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator, studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Simularea
sistemelor electromecanice şi electrotehnice cu ajutorul softului specializat MatalabSimulink, LabView, Electronic Work Banch, utulizarea eficientă a editoarelor textuale, grafice, procesoarelor de tabele electronice şi baze de date etc.

153

O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Concepţia produselor electrotehnice” la ciclul II (Masterat)(predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului electrotehnic de complexitate sporită cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul
ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Sporirea calităţii de pregătire a specialiştilor în domeniul 524 Inginerie Electrică
este bazată pe racordarea structurii, monitorizarea şi perfectarea programelor la exigenţele economiei naţionale şi ultimele realizări ale ştiinţei şi tehnicii din domeniul
respectiv şi celor conexe. Sporirea calităţii pregătirii este un proces dinamic, cu relaţii
fead-back asigurate prin chestionarea angajatorilor, absolvenţilor şi a studenţilor.
Formarea studenţilor este raportată la necesităţile curente şi de perspectivă ale întreprinderilor economiei naţionale. În acest mod, tinerii specialişti obţin cunoştinţe
teoretice şi deprinderi practice pentru angajarea în cîmpul muncii.
Mobilitatea se asigură prin structura planului de formare, numărul de credite
ECTS, specificul domeniului respectiv pe plan naţional şi internaţional. Mobilitatea
studenţilor se asigură prin programe de mobilitate europene (programe ERASMUS
MUNDUS), stagii de practică reciproce, participarea la manifestări ştiinţifice internaţionale, tabere de vară etc.
Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii asigură pregătirea fundamentală aspecialistului licenţiat, pregătirea pentru studiul aprofundat (ciclul II) şi doctorat,
precum şi perfecţionarea de-a lungul vieţii atît prin cursuri de specializare, cît şi prinautoinstruire. Formarea specialiştilor la ciclurile II şi doctorat asigură posibilitateaorganizării cursurilor specializate de perfecţionare a specialiştilor din economia naţională.

154

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
525 Electronică şi Comunicaţii
Programe de formare profesională
525.1 Electronică
525.2 Sisteme Optoelectronice525.3 Teleradio Comunicaţii
525.4 Microelectronică şi Nanotehnologii
521.8 Inginerie şi Management în Telecomunicaţii

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei156

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Domeniul de formare profesională la ciclul I (Licenţă) 525 Electronică şi Comunicaţii face parte din domeniul general de studiu 52 Inginerie şi Activităţi Inginereşti.
Electronica şi comunicaţiile reprezintă unul din cele mai dinamice domenii ale
economiei mondiale, ce se confirmă printr-un ritm sporit de dezvoltare a echipamentului electronic şi de telecomunicaţii, cu promovarea tehnologiilor moderne înreţelele de comunicaţii multifuncţionale.
Totodată, în electronica şi comunicaţiile moderne se urmăreşte scopul de a spori
posibilităţile de dirijare cu procesele de producţie şi cu operaţiile de prestare a unuiasortiment sporit de servicii beneficiarilor. În legătură cu dezvoltarea sistemelor de
dirijare şi, în particular, a platformei de management al reţelelor de telecomunicaţii
TMN (Telecommunication Management Netwrok), posibilităţile liniilor tehnologicede producţie a aparatajului electronic, microelectronic (nanoelectronic) şi reţelelorde telecomunicaţii se utilizează tot mai eficient.
În contextul actual al societăţii informaţionale, electronica şi comunicaţiile, prin
performanţele şi avantajele lor, au reprezentat şi vor rămîne în continuare un domeniu foarte important al economiilor naţionale şi mondiale.
Convergenţa şi integrarea diferitor tehnologii, echipamente, reţele de calculatoare, metode moderne de instruire, managementul calităţii şi dezvoltarea instruirii profesionale continue, constituie unele din tendinţele cele mai importante în dezvoltarea
domeniului de formare profesională Electronică şi Comunicaţii.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(Licență)/(specialităţile):
Program de formare (Licenţă)525.1 – Electronică (EL)525.2 – Sisteme optoelectronice (SOE)525.3 – Teleradio Comunicaţii (TRC)
525.4 – Microelectronică şi Nanotehnologii(MN)
521.8 – Inginerie şi Management înTelecomunicaţii (IMT)

Program de formare (Masterat)
Sisteme şi comunicaţii electronice (SCE)
Microelectronică şi nanotehnologii (MN)
Mentenanţa şi managementul reţelelor decomunicaţii (MMRT)Programele de formare la nivel Masterat, incluse în tabel, sînt doar cele identificate
la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri, îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 525 cu alte domenii, de exemplu, cu domeniul 521.
Domeniul de formare profesională 525 Electronică şi Comunicaţii are tangenţe
relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au o serie de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului
525 sau specialităţilor adiacente din domeniile 521 şi 526, în calitate de discipline cufuncţii general inginereşti, după cum urmează: 521.8 – Inginerie şi Management înTelecomunicaţii, 526.1 – Calculatoare, 526.2 – Tehnologii Informaţionale, 526.3 –Automatică şi informatică.

157

Cerinţele pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivelnaţional prin consultaţii cu angajatorii şi pornind de la rezultatele angajării absolvenţilor în cîmpul muncii.
Programele de formare profesională au o importanţă primordială în organizarea
procesului de instruire şi determină calitatea pregătirii cadrelor inginereşti. Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea Radioelectronică şi Telecomunicaţii şi Facultatea Calculatoare, Informatică şi Microelectronică asigură formarea profesională laspecialităţile nominalizate, dispun de resursele necesare pentru realizarea programelor de formare profesională respective.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 525 Electronică şi Comunicaţii
are misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure concepţia şi dezvoltarea produselor electronice şi de telecomunicaţii competitive pe piaţa internă şi regională, să
asigure competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:• concepţia şi dezvoltarea produselor competitive pe piaţă;• un design contemporan al produselor şi al mediului;• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic;• promovarea tehnologiilor moderne;• utilizarea echipamentelor avansate;• structuri organizatorice contemporane;• un management efficient.
Se bazează pe abordarea:• inovaţională;• integrată a produsului şi a utilizatorului;• managementului calităţii.
Prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale:concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată de calculator(CAE), concepţia proceselor de fabricaţie asistată de calculator (CAPP), fabricaţia
asistată de calculator (CAM), control numeric de la computer (CNC), planificarea
şi urmărirea producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată de calculator (CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselor materiale
asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor de fabricare asistată de calculator(MRP II), gestiunea resurselor întreprinderii asistată de calculator (ERP), managementul informaţional (MAIP), achiziţii continue de informaţii despre echipamentpe parcursul ciclului de viaţă (CALS), gestiunea reţelelor inteligente de comunicaţii
(GRI).
Funcţia de bază a domeniului de formare profesională 525 Electronică şi Comunicaţii este asigurarea dezvoltării electronicii şi comunicaţiilor şi crearea unui mediu
informaţional cu resurse şi servicii, care permite utilizatorilor să se informeze, săconlucreze, să se autoinstruiască şi să partajeze resurse de comunicaţii aflate la distanţă.
În contextul obiectivelor programelor de formare profesională, pot fi definite specialităţile după cum urmează:158

525.1 – Electronică (EL)–– Cunoaşterea disciplinelor social-umaniste, în scopul familiarizării cu teoriilede bază, pentru posibilitatea de a analiza în aspect ştiinţific problemele şiprocesele de importanţă social-politică, economică şi culturală;–– Cunoaşterea problemelor tehnico-ştiinţifice în baza studierii surselor bibliografice şi a brevetelor, formularea scopului proiectării şi elaborarea caietuluide sarcini în proiectare;–– Cunoaşterea metodelor de elaborare a schemelor structurale, funcţionale şi
principiale ale dispozitivelor, sistemelor electronice şi informaţionale, precum şi construirea lor în baza proiectării asistate de calculator, analiza variantelor şi determinarea soluţiilor optime, efectuarea calculelor de proiectareşi motivarea tehnico-economică a deciziilor;–– Cunoaşterea aparatului matematic, metodelor numerice, modelelor fizice şimatematice ale proceselor şi fenomenelor, care stau la baza proiectării dispozitivelor şi aparatelor radioelectronice;–– Cunoaşterea bazei de elemente şi schemotehnicii aparatajului radioelectronic;–– Cunoaşterea principiilor de bază şi metodelor de calcul a proiectării şi construirii aparatajului radioelectronic, inclusiv etapele proiectării schemotehnice şi tehnologice;–– Cunoaşterea principiilor de funcţionare, caracteristicilor tehnice, particularităţile constructive ale aparatajului proiectat şi utilizat;–– Cunoaşterea principiilor şi metodelor de elaborare a programelor de testareşi diagnosticare;–– Cunoaşterea teoriei algoritmilor, limbajelor şi metodelor de programare;–– Cunoaşterea metodelor de montare, ajustare, reglare şi încercare a aparatajului radioelectronic;–– Cunoaşterea metrologiei, testării, diagnosticării şi controlului calităţii defuncţionare a dispozitivelor şi sistemelor electronice şi informaţionale;–– Cunoaşterea particularităţilor de selectare, prelucrare, analiză şi sistematizare a informaţiei tehnico-ştiinţifice referitor la temele de cercetare;–– Cunoaşterea metodelor existente şi elaborarea noilor metode de cercetare;–– Cunoaşterea principiilor de elaborare a algoritmilor în modelarea matematică;–– Cunoaşterea metodelor de optimizare a parametrilor obiectelor şi proceselorîn baza pachetelor standard de programe aplicative;–– Cunoaşterea tehnologiilor de cercetare, în scopul determinării şi rezolvării
problemelor legate de recepţie, măsurare şi prelucrare a semnalelor în sistemele radioelectronice.

525.2 – Sisteme Optoelectronice (SOE)–– Cunoaşterea tendinţelor moderne de dezvoltare a sistemelor optoelectronicede comunicaţii şi prelucrare a informaţiei;159

–– Cunoaşterea metodologiei de elaborare a documentaţiei tehnice de proiectare constructivă şi tehnologică pentru lansarea sistemelor optoelectronice noiîn producere şi exploatare;–– Cunoaşterea şi aplicarea metodelor de estimare a variantelor optime de utilizare a sistemelor optoelectronice;–– Cunoaşterea tehnologiilor tip de producere, instalare, exploatare, metrologie
şi reparare a sistemelor optoelectronice;–– Cunoaşterea metodelor de analiză, modelare şi calcul a proceselor şi regimurilor de funcţionare şi interacţiune a echipamentului optoelectronic decomunicaţii şi prelucrare a informaţiei;–– Cunoaşterea stării problemelor progresului tehnico-ştiinţific, în baza studierii informaţiei tehnico-ştiinţifice, pentru formularea scopului şi alegerea corectă a metodelor de soluţionare a sarcinilor de proiectare, producere, montare şi exploatare ale sistemelor optoelectronice;–– Cunoaşterea schemelor structurale şi de principiu ale dispozitivelor şi sistemelor optoelectronice de comunicaţii şi prelucrare a informaţiei;–– Cunoaşterea variantelor şi soluţiilor optime în baza proiectării asistate decalculator, precum şi a metodelor de estimare tehnico-economică a deciziilor la soluţionarea problemelor inginereşti;–– Formarea aptitudinilor de montare şi ajustare a aparatajului optoelectronic
cu darea lui în exploatare, precum şi elaborarea programelor de testare şi
diagnosticare;–– Elaborarea algoritmilor şi soft-urilor în diferite limbaje de programare pentru exploatarea, deservirea, testarea şi metrologia sistemelor de transmisiune
şi comutaţie digitale şi optoelectronice programate;–– Aplicarea metodelor de transmisiune, prelucrare, codare şi protecţie a informaţiei;–– Aplicarea standardelor, protocoalelor şi interconectării reţelelor de comunicaţii locale, metropolitane şi globale;–– Aplicarea aparatului matematic, metodelor digitale de prelucrare a informaţiei, modelelor fizice şi tehnicii de calcul în scopul soluţionării problemelor
inginereşti şi ştiinţifice referitoare la sistemele optoelectronice de comunicaţii şi prelucrare a informaţiei;–– Aplicarea metodelor analizei activităţii economice a întreprinderilor, managementului şi marketingului în domeniul sistemelor optoelectronice.

525.3 – Teleradio Comunicaţii (TRC)–– Cunoaşterea ştiinţelor social-umaniste, în scopul familiarizării cu teoriile debază care oferă posibilitatea de a analiza în aspect ştiinţific problemele şiprocesele de importanţă social-politică, economică şi culturală;–– Cunoaşterea aparatului matematic şi modelării matematice, asistate de calculator, pentru rezolvarea problemelor inginereşti şi ştiinţifice ce ţin de sistemele de telecomunicaţii;–– Cunoaşterea principiului de funcţionare, caracteristicilor tehnice şi modalităţilor constructive ale aparatajului electronic şi sistemelor moderne de telecomunicaţii;160

–– Cunoaşterea metodelor de acumulare, prelucrare, protecţie şi de transfer a
informaţiei;–– Cunoaşterea metodelor de măsurare a parametrilor sistemelor de transmisiune şi recepţie, utilizate în telecomunicaţii;–– Cunoaşterea metodelor efective de utilizare a resurselor reţelelor de telecomunicaţii, proiectare, construcţie şi exploatare tehnică a obiectelor de telecomunicaţii, sistemelor de transmisiune cu multiplexare, întreprinderilor
ramurii, sistemelor de comunicaţii mobile;–– Utilizarea metodelor de analiză, sinteză şi optimizare a structurii reţelelorde telecomunicaţii, sistemelor de transmisiune multiplex, sistemelor de comunicaţii optice, sistemelor de teleradiodifuziune, sistemelor de comunicaţii
mobile;–– Cunoaşterea perspectivei de dezvoltare a ramurii comunicaţiilor;–– Aplicarea managementului şi marketingului în domeniul telecomunicaţiilor;–– Organizarea şi realizarea măsurilor legate de selectarea, plasarea şi recalificarea cadrelor la întreprinderile de telecomunicaţii;–– Cunoaşterea bazelor economiei, organizării producerii, muncii şi dirijării,actelor normative legate de tehnica securităţii şi protecţia mediului ambiant.
Totodată, în contextul dezvoltării sistemelor de dirijare şi, în particular, a platformei de management al reţelelor de telecomunicaţii TMN (Telecommunication Management Network), devin tot mai actuale:–– activităţile de inginerie în ramura de telecomunicaţii;–– analiza economico-financiară, planificarea, controlul, organizarea, dirijarea
şi cercetarea în domeniul telecomunicaţiilor;–– inovarea tehnologiilor, managementului şi marketingului luînd în considerare facilităţile pieţii, administrarea şi deservirea sistemelor şi reţelelor detelecomunicaţii;–– integrarea funcţională a serviciilor, analiza problemelor tehnico-economiceşi sporirea eficienţei de activitate a ramurii de telecomunicaţii.

525.4 – Microelectroniocă şi Nanotehnologii–– Cunoaşterea disciplinelor social-umaniste, în scopul familiarizării cu teoriilede bază, pentru posibilitatea de a analiza în aspect ştiinţific problemele şiprocesele de importanţă social-politică, economică şi culturală;–– Cunoaşterea problemelor tehnico-ştiinţifice în baza studierii surselor bibliografice şi a brevetelor, formularea scopului proiectării şi elaborarea caietuluide sarcini în proiectare;–– Cunoaşterea problemelor principale tehnico-ştiinţifice şi perspectivele dedezvoltare a microelectronicii ţi nanotehnologiilor;–– Cunoaşterea fenomenelor fizice şi efectelor în corpurile solide, metodelor şi
tehnologiilor de obţinere a materialelor semiconductoare, dispozitivelor şi
sistemelor micro-nanoelectronice;161

–– Cunoaşterea aparatului matematic, metodelor numerice, modelelor fizice şimatematice ale proceselor şi fenomenelor, care stau la baza proiectării dispozitivelor şi aparatelor electronice şi micro-nanoelectronice;–– Cunoaşterea metrologiei, testării, diagnosticării şi controlului calităţii defuncţionare a dispozitivelor, sistemelor micronanoelectronice şi informaţionale;–– Cunoaştere principiilor şi metodelor de proiectare, utilizare, control şi aplicare a dispozitivelor semiconductoare, microprocesoarelor, circuitelor integrate, traductoarelor şi senzorilor;–– Elaborarea sistemelor microelectronice, optoelectronice, acustoelectronicecu tehnologii avansate;–– Cunoaşterea principiilor şi metodelor de elaborare şi utilizare a nanotehnologiilor, materialelor noi multifuncţionale şi microsistemelor electronice;–– Cunoaşterea cercetărilor, cu scopul determinării şi rezolvării problemelor
legate de achiziţie, măsurarea şi prelucrarea semnalele şi datele în sistemele
microelectronice;–– Cunoaşterea metodelor de elaborare a schemelor structurale, funcţionale şide principiu ale dispozitivelor şi sistemelor micro- şi nanoelectronice, precum şi a construcţiei lor în baza proiectării asistate de calculator, analiza variantele şi de determinat soluţiile optime, efectuarea calculelor de proiectareşi motivarea tehnico-economică a deciziilor;–– Cunoaşterea particularităţilor de selectare, prelucrare, analiză şi sistematizare a informaţiei tehnico-ştiinţifice referitor la temele de cercetare;–– Cunoaşterea şi aplicarea metodelor teoretice şi experimentale de cercetareîn domeniul microelectronicii şi nanotehnologiilor, valorificarea calitativă şi
cantitativă a rezultatelor.

521.8 – Inginerie şi Management în Telecomunicaţii (IMT)–– Cunoaşterea rolului şi importanţei ramurii de telecomunicaţii în dezvoltareasocietăţii contemporane;–– Cunoaşterea caracteristicii economice şi rolul ramurii de telecomunicaţii în
informatizarea societăţii;–– Cunoaşterea tendinţelor de dezvoltare a infrastructurii informaţionale şi detelecomunicaţii la nivel mondial;–– Aplicarea metodelor de dirijare în ramura de telecomunicaţii şi căile de perfecţionare în condiţiile de piaţă;–– Cunoaşterea rolului şi importanţei planificării în ramura de telecomunicaţii,planificării strategice de dezvoltare a ramurii, precum şi elaborarea businessplanului întreprinderilor de telecomunicaţii;–– Cunoaşterea planificării şi caracteristicii economice a serviciilor de telecomunicaţii, precum şi studierea consumatorilor şi pieţii serviciilor de telecomunicaţii, luînd în considerare activitatea de marketing a întreprinderiioperator;–– Cunoaşterea căilor de îmbunătăţire a calităţii de funcţionare a ramurii detelecomunicaţii;162

–– Cunoaşterea întrebărilor referitoare la cadre, productivitatea muncii şi remunerarea în ramura de telecomunicaţii;–– Cunoaşterea caracteristicii economice, componenţei, structurii şi metodelorde estimare a fondurilor de producere în ramura de telecomunicaţii, precumşi căile de perfecţionare în utilizarea fondurilor de bază;–– Cunoaşterea întrebărilor referitoare la finanţe, formarea şi utilizarea veniturilor, sistemului de impozitare şi resurselor financiare în ramura de telecomunicaţii;–– Cunoaşterea esenţei şi rolului progresului tehnico-ştiinţific în ramura de telecomunicaţii, precum şi organizarea, planificarea şi stimularea economică;–– Cunoaşterea esenţei principiilor şi metodelor de estimare a eficienţei economice de producere şi eficienţei de dezvoltare a ramurii de telecomunicaţii;–– Cunoaşterea utilizării investiţiilor, tehnicilor şi tehnologiilor moderne în ramura de telecomunicaţii cu estimarea eficienţei lor economice;–– Aplicarea managementului integral al reţelelor şi serviciilor de telecomunicaţii;–– Cunoaşterea integrării managementului performanţei şi managementului
securităţii;–– Aplicarea managementului inteligent şi managementului calităţii în domeniul telecomunicaţiilor;–– Cunoaşterea managementului tehnologiilor şi sistemelor informaţionale decomunicaţii;–– Aplicarea cercetărilor operaţionale în economia complexului de telecomunicaţii;–– Formarea aptitudinilor de selectare, montare, ajustare a echipamentului detelecomunicaţii cu darea lui în exploatare, precum şi elaborarea programelorde testare şi diagnosticare;–– Aplicarea metodelor de transmisiune, prelucrare, codare şi protecţie a informaţiei;–– Aplicarea standardelor, protocoalelor şi interconectării reţelelor de comunicaţii locale, metropolitane şi globale;–– Aplicarea aparatului matematic, metodelor digitale de prelucrare a informaţiei, modelelor fizice şi tehnicii de calcul pentru soluţionarea problemelor
inginereşti şi ştiinţifice referitoare la domeniul de telecomunicaţii.
Domeniul de formare profesională 525 Electronică şi Comunicaţii şi programelede formare 521.1 – Electronică, 525.2 – Sisteme Optoelectronice 525.3 – Teleradio
Comunicaţii şi 525.4- Microelectronică şi Nanotehnologii şi, la fel, programul de formare 521.8 – Inginerie şi Management în Telecomunicaţii din domeniul adiacent521 – Inginerie şi Tehnologii Industriale au fost identificate la nivel naţional ca fiind
necesare societăţii şi sînt aprobate prin “Legea privind aprobarea Nomenclatorului
domeniilor de formare profesională şi al specialităţilor pentru pregătirea cadrelor în
Instituţiile de Învăţămînt Superior, ciclul I”, nr. 142 – XVI din 7 iulie 2005 – publicată
în Monitorul Oficial, nr. 101 (1700-1702, 29 iulie 2005). Necesitatea domeniului deformare este confirmată prin proceduri de consultare a angajatorilor şi de solicitările
sporite de angajare în cîmpul muncii a absolvenţilor din partea diferitor agenţi economici.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional şi seregăsesc în Nomenclatoarele ţărilor vecine.
163Republica Moldova

România
Electronică; Electronica
Aplicată;RussiaРадиоэлектроника;Радиотехника;.

Comunicaţii OpticeОптическая Связь

Radiocomunicaţii

Телекоммуникации

525.4 – Microelectronică şi
Nanotehnologii

Microelectronică;Optoelectronică şi
Nanotehnologii

521.8 – Inginerieşi Management înTelecomunicaţii

Inginerie Economica in
Domeniul Ingineriei şiManagementЭлектроникаи Микроэлектроника;Микроэлектроникаи Твердотельная
Электроника

525.1- Electronică
525.2 – Sisteme
Optoelectronice525.3 – Teleradio
Comunicaţii

Экономика и Менеджмент
СвязиProgramele de formare ale domeniului 525 Electronică şi Comunicaţii şi, la fel,
programul de formare 521.8 Inginerie şi Management în Telecomunicaţii, din domeniul adiacent 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale, posedă o pondere suficientă
şi reprezintă interes din punct de vedere academic prin faptul că acoperă necesităţile
asigurării cu cadre a ramurii de electronică şi comunicaţii în procesul continuu dedezvoltare şi perfecţionare.
Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea Radioelectronică şi Telecomunicaţii
şi Facultatea Calculatoare, Informatică şi Microelectronică dispun de resursele necesare pentru realizarea programelor de formare şi nu este necesar parteneriatul cu alteinstituţii.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă- 5 ani

CrediteECTS

240 credite ECTS

90 credite ECTS

Forma deorganizare

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă

Cu frecvenţă la zi

Diplomă de BAC
Condiţii de Diplomă de colegiu
acces
Diplomă de studii
superioare

Precondiţii

Masterat (ciclul II)
3≥ 1, 5 ani

Diplomă de Licenţă,discipline prerechizit
de la ciclul I

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă- 4 ani
Va fi luată o decizie
ulterior
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în anul
2008

La schimbarea
La schimbarea
domeniului de studii – domeniului de studii –susţinerea examenelor susţinerea examenelorla disciplinele de nivel la disciplinele deLicenţă la specialitatea nivel Masterat latitulară
specialitatea titulară
164

Stagii depractică

Obligatoriu, repartizate pe Quasicontinuu înanii de studii în volum de volum de min. 10
min. 12 credite ECTS
credite ECTS

Disciplina este evaluată
cu notă, care este
determinată ponderatîn baza examinărilor,
Reguli detestărilor, activităţilor
examinare şi
curente la seminare şi
evaluarelucrărilor de laborator,
proiectelor (lucrărilor) dean (după caz).
Examen de Licenţă:probă la o disciplină
Modalitate
undamentală; probă la ode evaluare
disciplină de specialitate;
finală
susţinerea tezei(proiectului) de Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
Titlul acordat Licenţiat în Inginerie
Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor la
nivel de Masterat;
DrepturiContinuarea studiilor
pentrula Doctorat cu licenţa
absolvenţi
obţinută pînă în 2008 cu
condiţia susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Prin actele legislative
ale RM, Nomenclatorul
Domeniilor şi
Specialităţilor, prin
Autorizarea
autoevaluare şi evaluare
programelor
externă periodică, o datăla 5 ani, de către ComisiaNaţională de Evaluare şi
Acreditare Academică.

Disciplina este
evaluată cu notă,care este determinată
ponderat în baza
examinărilor,testărilor, activităţilor
curente la seminareşi lucrărilor delaborator, proiectelor(lucrărilor) de an(după caz).

Doctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica tezei
de Doctor, examene lacursuri relevante pentru
domeniul studiat, faceraport la seminarulştiinţific, la caretrebuie să demonstrezedeţinerea competenţelor
specifice ciclului IIISusţinerea tezei deMaster.

Examen final laspecialitatea ştiinţifică,susţinerea tezei deDoctor

Diplomă de Master
Master în Inginerie

Diplomă de Doctor
Doctor

Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;
Continuarea studiilor Continuarea studiilor
la Doctorat.
la Postdoctorat.

Prin hotărîrea
Senatului Universităţii
şi autorizarea Comisiei
Specializate a ME,
prin autoevaluare
Consiliul Naţionalşi evaluare externă
pentru Acreditare şi
periodică, o datăAtestare.
la 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică.

165

166

Licenţiat

Calificarea

521.8 – Inginerieşi Management înTelecomunicaţii (IMT)

Licenţiat în Electronică şi Comunicaţii:cu competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea unei limbi străine de comunicare europeană, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a programării şi tehnologiilor
informaţionale, a fenomenelor politice, statale şi de drept, a filosofiei, a creativităţii tehnice, a eticii profesionale şi a bazelor
comunicării, a micro- şi macroeconomiei, a marketingului, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a matematicii, fizicii,
a teoriei transmisiunii informaţiei, semnalelor şi circuitelor, a electronicii digitale şi microprocesoarelor, a dispozitivelor şi
circuitelor electronice, a sistemelor şi reţelelor de telecomunicaţii, a sistemelor de comutaţie, de emisie şi recepţie, a softului în
telecomunicaţii şi metodelor de protecţie a informaţiei, a comunicaţiilor mobile, comunicaţiilor satelit şi radioreleu.
Materiale şi
Materiale şi Componente Materiale şi
Materiale şi Componente în Teoria Economică şi
Componenteîn Electronică,Componente înElectronică, Fizica Corpului Doctrine Economice,în Electronică,Tehnologii
Electronică,Solid, Bazele Tehnologice
Tehnologii
Analiza Structurală, Informaţionale,
Tehnologii
ale Microelectronicii,
Informaţionale,
Programare,Grafica Asistată deInformaţionale,
Dispozitive
Grafica Asistată deElectrotehnica,
Calculator,
Grafica Asistată deMicronanoelectronice,Calculator,, Grafica Asistată
Programare,Calculator,
Traductoare şi Sensori,
Programare,de Calculator,
Semnale şi Circuite,
Programare,Modelarea Proceselor
Semnale şi Circuite,
Electronică,Teoria Transmisiunii
Semnale şi Circuite, Tehnologice,Microeconomie,
Microprocesoare,
Informaţiei,Teoria Transmisiunii
Macroeconomie,

525.1 – Electronică
(EL)

Calificarea, titluri acordate, componente specifice
Program de formare (specialitatea):
525.2 – Sisteme
525.3 – Teleradio 525.4 – Microelectronică şi
Optoelectronice (SOE) Comunicaţii (TRC)
Nanotehnologii(MN)

2.1.1. Licenţiat în Inginerie şi Activităţi Inginereşti

Calificarea, titluri acordate, componente specifice

2.1. Descrierea calificării

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii

167

Licenţiat

Cercetări Operaţionale,
Electronică, Arhitectura
Informaţiei,Securitatea Sistemelor
Teoria Transmisiunii
calculatoarelor, Măsurări
Linii deInformaţionale,
Informaţiei,electronice, Dispozitive
Transmisiune,
Linii de Transmisiune,
Marketing şi Management,
micronanoelectronice,
Dispozitive şi
Dispozitive şi Circuite
Dispozitive şi Circuite
Circuite Electronice, Limbage de descriereElectronice,Electronice,hardware, Reţele deOptoelectronica,
Optoelectronica,
Optoelectronica,
Electronică Digitală, Calculatoare, Sisteme
Electronică Digitală,Electronică Digitală,Optoelectronice, Circuite
Electrodinamica
Structuri
Structuri
integrate digitale ,Tehnică,Microprocesorale,
Microprocesorale,
Circuite analogice şi deRadioreceptoare,
Management şiManagement şi Marketing
conversie, Prelucrarea
Sisteme de Emisie
Marketing,în Telecomunicaţii,semnalelor si imaginelor,
Radio,
Trafic de Comunicaţii,Protocoale, Modelarea
Microprocesoare si
Televiziune,
Economia Ramurii,
şi Analiza Reţelelor deSurse de Alimentare, interfete, Comunicaţii
Reţele Inteligente de
Comunicaţii,Comunicaţii Mobile, digitale, Proiectarea
Comunicaţii,Comunicaţii Satelit microsistemelor, Proiectarea Reţele Inteligente deSisteme de Comutaţie,Comunicaţii,asistată de calculator,
Tehnologii Moderne de şi Radioreleu,
Sisteme de Comutaţie,Proiectarea sistemelor
Sisteme deTelecomunicaţii,Tehnologii Moderne dedigitale, Dispozitive
Transmisiune
Software în Sisteme deTelecomunicaţii,semiconductoare deMultiplexe,Comutaţie,Contabilitatea
putere, Proiectări
Sisteme de Transmisiune Reţele deÎntreprinderilor de
VLSI, Nanotehnologii,
Calculatoare,
Optoelectronice,Telecomunicaţii,InstrumenteReţele de Calculatoare,
Protecţia
Relaţii Economice
software(virtuale) pentru
Tehnologii de Măsurări
Informaţiei.
microelectronica.
Internaţionale.
în Telecomunicaţii,Protocoale, Modelarea
şi Analiza Reţelelor de
Comunicaţii.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă, ce include 2 probe şi susţinerea proiectului de Licenţă.

Tehnologii
Informaţionale,
Calculatoare,
Electronică
Medicală şi
Imagistica,
Teoria Informaţiei,Electronică Digitală
Semnale şi Circuite,
Televiziune,
Electronică
Aplicată,Audiovideotehica,
Testarea
Aparatajului
Electronic,
Robototehnica,
Fiabilitate, Reţele deComunicaţii.

168

MasterCalificarea

Master în Microelectronică şi
Nanotehnologii, program de formare
Sisteme şi Comunicaţii Electronice
Mentenanţa şi Managementul
Microelectronică şi Nanotehnologii(SCE)Reţelelor de Telecomunicaţii (MMRT)(MN)
Psihopedagogie,
Psihopedagogie, Metodologia Cercetărilor
Programare avansată, Procesarea
Metodologia Cercetărilor Ştiinţifice şiŞtiinţifice şi Creativitatea Tehnică,avansata a semnalelor şi imaginilor,
Creativitatea Tehnică,Planificarea Experimentului Ştiinţific
Baze date speciale, Nanoelectronica,
Planificarea Experimentului Ştiinţific şi şi Prelucrarea Datelor Experimentale,
Tehnologiii VLSI, ULSI, Senzori
Prelucrarea Datelor Experimentale,
Instrumentariul în Cercetări Ştiinţifice,intelegenţi şi microsisteme,
Instrumentariul în Cercetări Ştiinţifice, Comunicaţii Electronice,Managementul cercetării şi proiectelor,
Comunicaţii Electronice,Standarde în Electronică şi Comunicaţii,Sisteme electronice didicate(EmbededStandarde în Electronică şi
Tehnologii Informaţionale,systems), Managementul calităţii.,Comunicaţii,Organizarea şi Analiza Activităţii Economice Proiectarea şi testarea sistemelor
Tehnologii Informaţionale,în Domeniul Telecomunicaţiilor,
digitale, Dispozitive nanoelectronice,
Comunicaţii Optice,
Economia Complexului de Telecomunicaţii, Achiziţii de date şi instrumentarii
Securitatea Sistemelor Informaţionale, Statistica în Telecomunicaţii,virtuale, Nanotehnologii şi
Sisteme Audio-vizuale,
Managementul Proiectelor denanomateriale,
Sisteme şi Reţele de Televiziune,
Telecomunicaţii,Proiectarea circuitelor
Comunicaţii Mobile,
Management şi Marketing în
micronanoelectroniceReţele Inteligente de Comunicaţii,Telecomunicaţii,Limba Engleză,Managementul Calităţii,Universitatea Europeană,Limba Engleză,Cercetări Operaţionale,
Universitatea Europeană,Management în Cercetările Ştiinţifice, Cercetări Operaţionale,
Politici şi Strategii în Electronică şiManagement în Cercetările Ştiinţifice,Comunicaţii,Politici şi Strategii în Electronică şi
Software în Electronică şi Comunicaţii. Comunicaţii,Software în Electronică şi Comunicaţii.
Studiile de Master se finalizează cu Teza de Masterat în domeniul programului de formare (specialităţii).

Titluri acordate/componente specifice
Master în Electronică şi Comunicaţii, program de formare (specialitatea)

2.1.2. Masterat în Inginerie şi Activităţi Inginereşti

169

Studiile de Doctorat se finalizează cu susţinerea examenului de specialitate şi cu susţinerea publică a tezei de Doctor

Doctoratul poate fi urmat de deţinătorii diplomelor de Master la următoarele specialităţi ştiinţifice:01.04.10 Fizica şi Ingineria Semiconductorilor (FIS);
05.12.01 Radiotehnica Teoretică (RT);05.12.04 Radiolocaţie şi Radionavigaţie (RR);
05.12.07 Antene şi Instalaţii de Frecvenţă Înaltă (AIFÎ);05.12.14 Sisteme, Reţele şi Dispozitive de Telecomunicaţii (SRDT);
05.12.17 Sisteme şi Dispozitive Radioelectronice (SDR);
05.12.20 Sisteme şi Dispozitive Optoelectronice de Telecomunicaţii şi de Prelucrare a Informaţiei (SDOTPI);
05.13.05 Elemente şi Dispozitive ale Tehnicii de Calcul şi ale Sistemelor de Comandă (EDTCSC);
05.27.01 Electronica Corpului Solid, Microelectronică, Nanoelectronică (ECSMN);
05.27.06 Tehnologia Semiconductorilor şi a Materialelor Tehnicii Electronice (TSMTE);
08.00.05 Economie şi Management (în ramură) (Electronică şi comunicaţii) (EMEC).
Studiile de doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza de doctor în ştiinţe susţinută public.

Doctorul în Ştiinţe Tehnice sau Fizico-Matematice îşi formează competenţe generice şi specifice pe parcursul studiilor şi cercetărilor
Doctor individuale la una din specialităţile ştiinţifice. Programul de Doctorat prevede elaborarea a trei referate, relevînd aspecte
importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului tezei de Doctor, susţinerea examenelor referitoare la tematica
domeniului cercetării.

Doctor în Ştiinţe Tehnice sau Fizico-Matematice, specialitatea ştiinţifică

2.1.3. Doctorat în Ştiinţe Tehnice sau Fizico-Matematice2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 525 Electronică şi
Comunicaţii
Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat înElectronică şi Comunicaţii) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare,ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în
manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în calitate de executori.
Nr.
d/o

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare, LicenţăEL

SOE TRC

MN

IMT

2

21850 Inginer construcţii lineice detelecomunicaţii şi instalaţii de abonat
21909 Inginer echipamente radio şi televiziune

321915 Inginer electrocomunicaţii

421918 Inginer electronist











5

22021 Inginer înregistrare sonoră
21829 Inginer la asigurarea electrotehnică azborurilor
21906 Inginer la echipamente de televiziune
21930 Inginer la explorarea aparatelor,instalaţiilor şi sistemelor hidrometeorologice21933 Inginer la explorarea utilajului
aerofotografic (de fotolaborator)
22090 Inginer la organizarea lucrărilor de
exploatare şi reparaţii
22171 Inginer la radiolocaţie

























































































14

22172 Inginer la radionavigaţie şi radiolocaţie
22175 Inginer la radionavigaţie, radiolocaţie şi
telecomunicaţii
22251 Inginer la utilajul de radiodifuziune







15

20128 Analist sisteme informatice









16

22296 Inginer securitatea informaţiei





17

24093 Proiectant sisteme informatice





18

22138 Inginer-programator





19

24081 Programator

20

21847 Inginer calitate

2122211 Inginer de standardizare

22

22066 Inginer metrolog

1

6
7
8
9
10
11
12
13












170



















































Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer –Master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de categoriemai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri de proiecte etc.
Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi competitivităţii
produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

1
1.
2

2
20480 Colaborator ştiinţific
20578 Conducător de grupă (în industrie)

Program de formare,Masterat profesional
SCE
MMRT
MN
3
4
5






3

20606 Conducător tehnic (în industrie)







4

21065 Director de producţie














Nr
d/o

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

521428 Electronist şef

622230 Inginer – şef (în industrie)





7

23003 Maistru în laborator de producţie





8

23072 Maistru repararea utilajului (în industrie)





9

23115 Manager (în industrie)







10

23381 Metrolog principal







11

24735 Şef birou (în industrie)







12

24885 Şef complex (în industrie)







13

24939 Şef direcţie (în industrie)







14

25106 Şef grup







15

25109 Şef grupă (în industrie)







16

25158 Şef laborator (în industrie)







17

25176 Şef laborator de producţie







18

25263 Şef producţie (în industrie)







19

25894 Tehnolog principal (în industrie)







20

22232 Inginer – şef (în telecomunicaţii)









21

21169 Dispecer principal (în telecomunicaţii)22

23119 Manager (în poştă şi telecomunicaţii)







23

24702 Şef atelier (în telecomunicaţii)







24







26

24741 Şef birou (în telecomunicaţii)24828 Şef centru (radionavigaţie, radiolocaţie,de telecomunicaţii, telefonie )25036 Şef filială (în telecomunicaţii)27

25162 Şef laborator (în telecomunicaţii)



25

171





28

25209 Şef oficiu (în telecomunicaţii)

29

25259 Şef poştă



30

25314 Şef reţea telefonică urbană





31

25521 Şef serviciu (în telecomunicaţii)





32

25568 Şef staţie (în telecomunicaţii)33

36

25580 Şef staţie emiţătoare de radioteleviziune
24509 Specialist principal construcţii deantenă
24521 Specialist principal la liniile de radioreleu şi
difuzie troposferică
24527 Specialist principal în radiodifuziune

37






















24530 Specialist principal în radioemiţătoare





38

24545 Specialist principal la teledifuziune





39

24548 Specialist principal la televiziunea culori
24539 Specialist principal sisteme de curenţi
slabi, aparate de măsură, control şi automatică
23129 Manager (în serviciile de informatică)

















34
35

40
41

Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor în Ştiinţe)este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite
absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:

1
2
3
4
5
6
7
8

20457 Cercetător ştiinţific în ştiinţele
fizice şi tehnice20584 Conducător grupă (dezvoltareştiinţifico – tehnică)20646 Conducător şef
21098 Director tehnic
23130Manager (în compartimentele
de dezvoltare ştiinţifico –tehnică)24747 Şef birou (dezvoltareştiinţifico – tehnică)25170 Şef laborator de cercetări
ştiinţifice25412 Şef secţie (dezvoltareştiinţifico – tehnică)       

EMEC

TSMTE

ECSMN

EDTCSCSDOTPI

SDR

SRDT

AIFI

RR

Codul şi denumirea funcţiei
conform CRM 006-97

FIS

Nr
d/o

RT

Program de formare, Doctorat                 
 







  

                    

172

 

 



9
10
11
12
13

25356 Şef sector (dezvoltareştiinţifico – tehnică)20252 Asistent universitar
20612 Conferenţiar universitar
22867 Lector superior universitar
22864 Lector universitar

 










      













































2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile:
524 Inginerie Electrică:524.1 – Electromecaniică,526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor:526.1 – Calculatoare,
526.2 – Tehnologii Informaţionale,526.3 – Automatică şi informatică.
543 Tehnologia Materialelor:543.3 – Tehnologia Materialelor Metalice, Plastice şi Compozite,
543.4 – Desing şi Tehnologii Poligraficeinclud cursuri din domeniul 525 Electronică şi Comunicaţii după cum urmează:• Fundamentale: Informatica, Programare, Materiale şi Componente în Electronică.
• De specialitate: Dispozitive şi Circuite Electronice, Optoelectronica, Electronică digitală, Microprocesoare, Reţele de Calculatoare.

173

174

1T. Autonomie şi
responsabilitate

Doctorat

1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
profesionale în condiţiile unei autonomii
restrînse şi asistenţă calificată

3T-D. Autorealizare bazată pe
dezvoltarea unor proiecte centrate pecreativitate

2T-D. Asumarea
responsabilităţilor şi capacitatea
2T-M. Asumarea de funcţii dede organizare şi conducere
conducere în activităţile profesionale
a activităţii grupurilorsau în structuri organizatoriceprofesionale, de cercetareştiinţifică sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
profesionale complexe, în condiţii
inovatoare de proiecte
de autonomie şi de independenţă
teoretice şi practiceprofesională
complexe

3T-M. Autocontrolul procesului deînvăţare, previziunea nevoilor deformare, analiza critică a propriei
activităţi profesionale

2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă şi
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membri penivele subordonate

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii deformare continuă, utilizarea eficientă
a resurselor şi tehnicilor de învăţare
pentru dezvoltarea personală şi
profesională

Masterat• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat.

Descriptorii genericiai competenţei

care:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Inginerie şi Tehnologii Industriale, sînt relevante competenţele transversale,

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

175

Licenţă

Masterat

Doctorat

5P-L. Elaborarea de proiecte
5P (E). Conduită creativ- profesionale cu utilizarea
inovativă
unor principii şi metode binecunoscute în domeniu

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări
profesionale şi/sau deoriginale aplicative, bazate pe metode avansate,
cercetare, utilizînd inovativ
ce conduc la dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice,un spectru variat de metode
tehnologice şi/sau a metodologiilor de cercetare
calitative şi cantitative
4P-M. Utilizarea nuanţată
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a
4P-L. Utilizarea adecvată deşi pertinentă de criterii
proiectelor şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice,criterii şi metode standard deşi metode de evaluare
4P (D). Reflecţie critică şi
aprecierea stadiului cunoaşterii teoretice şievaluare a calităţii şi a limitelor depentru a formula concluzii
constructivă
metodologice, identificarea priorităţilor deaplicare a u nor procese, proiecte,
şi a fundamenta decizii
cunoaştere şi aplicative ale domeniului
programe, metode şi teorii
constructive
3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
metode de bază pentru rezolvare
3P (C). Aplicare, transfer
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu în
problemelor (situaţiilor) bineşi rezolvare de probleme
informare incompletă pentru altul, abordări interdisciplinare pentru a
definite, tipice domeniului în condiţii
a rezolva probleme teoretice şi rezolva probleme teoretice şi practice noi şide asistenţă calificată
practice noi
complexe

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale (echivalent
Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat

Competenţele profesionale:

3.1.2. Competenţe profesionale

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (peDenumirea scurtă
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru
specialitate)2
1
3
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele
Concepţia produselor
CPL1lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructivindustrialefuncţionale cunoscute în situaţii noi

Nr d/o467

85P-L 5P-L 4P-L 5P-L 5P-L

5EL

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-L pînă la:” (p.3.1.2)
SOE

Competenţe profesionale, Licenţă (CPL)

TRC

Pentru domeniul Electronică şi Comunicaţii sînt relevante competenţele profesionale:

MN

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

2P (B). Explicaţie şiinterpretare

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor 2P-D. Utilizarea de principii şide specialitate pentru
metode avansate pentru explicarea şi
explicarea şi interpretareainterpretarea interdisciplinară a unor
unor situaţii noi în contexte
situaţii şi probleme teoretice şi practice
mai largi asociate domeniului noi şi complexe specifice domeniului
1P-M. Cunoaşterea
aprofundată a unei arii de
1P-D. Cunoaşterea sistemică,specializare şi în cadrul
avansată a conceptelor, a metodelor
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,acesteia a dezvoltării
de cercetare, a cotroverselor şi ateoriilor şi metodelor de bază ale domeniului teoretice, metodologicenoilor ipoteze specifice domeniului,şi ale ariei de specializare, utilizarea lorşi practice specifice
comunicarea cu specialişti din
adecvată în comunicarea profesională
programului, utilizarea
adecvată a limbajului specific domenii conexe
în comunicarea cu medii
profesionale diferite

2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăpentru explicarea şi interpretarea unor
variate tipuri de concepte, situaţii,procese, proiecte asociate domeniului

IMT

176

177

Industrializarea
produselorsă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în
5P-L 4P-L 3P-L 5P-L 4P-L
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea
Concepţia sistemelor
CPL3
şi mentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii
5P-L 3P-L 5P-L 5P-L 4P-L
de producţie
cunoscute în situaţii noisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, deGestiunea şi
CPL4 managementul
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în
3P-L 2P-L 2P-L 3P-L 4P-L
proceselor
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale
CPL5 a produselorîn situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii 1P-L 1P-L 1P-L 1P-L 1P-L
industriale
noi
Inovarea şi transferul să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în
3P-L 3P-L 3P-L 3P-L 5P-L
CPL6
tehnologic
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
Utilizarea
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul programelor
CPL7 profesională ade proiectare asistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM,
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L
calculatorului
CALS, PP&C, MRP, MRPII, ERP etc. în situaţii deosebite, dar analogice, ce
permite utilizarea soluţiilor şi procedurilor cunoscute în situaţii noi
Activitate în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp,
constrîngerilor
CPL8
de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L
tehnico-economicocunoscute în situaţii noi
ecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
CPL9 problemelor
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
inginereşti
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modelesoluţionarea
CPL10
de lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L
problemelor
critică la evaluarea rezultatelor modelării
inginereşti
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi
CPL11să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L
experimentale
să evalueze critic rezultatele

CPL2

178

CPM6

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (peDenumirea scurtă
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria
specializării)2
3
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate
Concepţia produselor sporită cu caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii
industriale
deosebite, din domenii noi şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale
originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică deosebită
Industrializarea
cu caracter inovativ şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii
produselor
deosebite, pentru produse scientointensive, din domenii noi şi să
utilizeze soluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt de automatizare,
Concepţia sistemelor deelementele lor, să organizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii
producţie
deosebite şi să utilizeze soluţii originale
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, demanagementul
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în
proceselor
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
Concepţia creativă asă conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse
produselor industriale industriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originalesă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar,
Inovarea şi transferul
intersectorial şi îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor,tehnologic
sistemelor tehnice, organizatorice, manageriale în situaţii deosebite şi să
utilizeze soluţii originale

Competenţe profesionale, Masterat (CPM)

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

4P-M

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4

SCE

Pentru domeniul Electronică şi Comunicaţii sînt relevante competenţele profesionale:

4P-M

1P-M

2P-M

3P-M

4P-M

5P-M

5

MMRT

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masterat

5P-M

5P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

6

MN

179

să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti înSoluţionarea
situaţii deosebite, din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii
problemelor inginereşti
originalesă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate
Modelarea şisporită, cu caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, să
CPM8 soluţionarea
realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică
problemelor inginereşti
la interpretarea şi evaluarea rezultatelor modelării
Deprinderi desă fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte
management,
responsabilităţi la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul
CPM9
managementul
proiectelor inovaţionale, de transfer tehnologic; de cercetare-dezvoltare,proiectelorsă conducă structuri organizatoricesă demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi
capacităţi de cercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă
CPM10 Cercetarea aplicată
proceduri teoretice sau experimentale pentru rezolvarea problemelor
din cercetarea academică sau industrială, să îmbunătăţească rezultateleobţinute
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea
Utilizarea profesională 2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul
CPM11 a calculatorului
tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă CAD/
CAE/CAPP/CAM/CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/
MRPII/ERP etc. în situaţii deosebite, originale cu grad sporit de noutate
Activitate în contextul să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de
CPM12 constrîngerilor tehnico- timp, de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi
economico-ecologiceinterdisciplinare, dar analogice, şi să utilizeze soluţii originalesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare
Deprinderi
CPM13
experimentală, să fie capabil să realizeze independent experimente, săexperimentale
descrie, să analizeze şi să evalueze critic rezultatele

CPM7

5P-M
5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

180

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

2

1

La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică)Descrierea extinsă a competenţei

3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă îninterdisciplinară
legătură reciprocă sau în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să
Cercetarea originală
aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau
intersectorială
în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace
tehnice ce pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor,
Dezvoltarea inovării şi
mijloacelor) în noutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie
creativităţii
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă înlegătură reciprocă sau în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi
Cercetarea aplicată
experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei
industriale
să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unorÎnvăţarea cercetării şi
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze
dezvoltarea carierei deîn cariera de cercetător atît prin rezultate cît şi în managementul şi organizarea
cercetare
cercetării

Denumirea scurtă

Nr d/oCompetenţe profesionale, Doctorat (CPD)

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei
pe programe“1P-D pînă la:”(p.3.1.2)
4

Pentru domeniul Electronică şi Comunicaţii, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare conform
specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3.

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat

181

să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale
Concepţia şi cercetareade complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze
sistemelorsoluţii în baza recentelor rezultate ştiinţifice
5P-D

Disciplina, grupe de discipline(program de formare)

2
Matematica Superioară
FizicaProgramare
Desen Tehnic
Materiale şi Componente în Electronică
Bazele Comunicării
Limba Străină
Tehnologii Informaţionale Aplicate
Etica Profesională
Ştiinţe Politice
Filosofia

Cod

1
F
F
F
F
F
G
G
G
U
U
U

3
12
12
12
3
11
2
4
4
2
2
4

Credite
ECTS
CPL1
+

+
+

+

4
+

CPL2
+
+
+
+
+
+

5
+
+
+
+

+

+

+

+

6

CPL3

CPL4
+
+
+
+
+
+

7
+
+
+
+

CPL5
+

+

8

CPL6
9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

CPL7
10

+
+

+
+

11

CPL8

Competenţe profesionale, Licenţă

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1
CPL9
+

+

12
+
+
+

13
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

CPL10

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt după cum urmează

3.2. Corelaţia “finalităţi de studii şi competenţe-curriculum”

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin:
A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi analitice şi predictive; E – abilităţi de aînvăţa.

CPD7

14
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

CPL11

182

S

S

S

S

S
S
S
S
S
S
S
S

S

S
S

U

U
U
U
U
U

Teoria Economică. Marketing
Integrarea Economică Europeană
Management
Bazele Statului şi Dreptului
Protecţia Mediului Ambiant
Management şi Marketing.
Managementul Resurselor Umane
Grafica Asistată de Calculator
Semnale şi Circuite
Microeconomie şi Macroeconomie.
Cercetări Operaţionale.
Teoria Transmisiunii Informaţiei
Sisteme de Transmisiuni
Electronică Digitală
Economia Ramurii
Protecţia MunciiMăsurări Electronice
Arhitectura Calculatoarelor
Electronică
Electrodinamica Tehnică.,Optoelectronica, Tehnica Microundelor,
Linii de Transmisiune
Dispozitive Electronice, Circuite
Electronice
Tehnici de Comutaţie, Soft în
Telecomunicaţii
Microprocesoare, Tehnologii Moderne
de Telecomunicaţii
11

10

14

15

5
5
5
4
3
4
3
9

9

4
6

8

6
2
4
2
3

+

+

+

+

+

+

+

+
+

+
+
+

+
+

+

+

+
+
+
+
+

+
+

+

+

+
+
+
+
+

+

+

+

+

+
+
+
+

+
+
+

+

+

+

+
+
+
+
+

+

+

+

+

+
+
+

+

+
+

+
+

+

+
+
+
+
+

+

+

+

+
+
+

+

+

+

+

+
+

+
+

+

+

+
+
+
+
+

+

+

+

+

+
+

+
+
+

+

+

+

+

+

+

+

+

+
+
+
+
+

+

+

+
+

+
+

+

+

+

+
+
+
+
+

+

+

+

+
+

+

+

+
+

+

+
+
+
+
+

+

+

+

+

+

+

+
+
+
+

+

+
+

+

+
+
+
+
+

183

S

S

S

S

S

S

S

S

S

S

S

S

Management şi Marketing înTelecomunicaţii, Managementul Calităţii
Contabilitatea Întreprinderilor de
Telecomunicaţii, Gestiuni FinanciareRelaţii Economice Internaţionale,
Sistemul Financiar BancarReţele de Calculatoare, Reţele deTelecomunicaţii
Emiţătoare şi Receptoare Radio,
Televiziune. Comunicaţii Mobile
Centrale Telefonice Digitale, Surse deAlimentare în Telecomunicaţii, Măsurări
în Telecomunicaţii
Trafic de Comunicaţii, Securitatea
Sistemelor Informaţionale, Protecţia
Informaţiei
Fizica Corpului Solid, Bazele
Tehnologice ale Microelectronicii
Dispozitive micronanoelectronice,Circuite integrate digitale, Modelarea
componentelor electronice,Prelucrarea semnalelor si imaginelor,
Traductoare si senzori, Sisteme
optoelectronice
Microprocesoare si interfete, Proiectarea
microsistemelor, Proiectarea asistată
de calculator, Sisteme electronice
programabile, Comunicaţii digitale
Proiectări VLSI, Testarea sistemelor
digitale, Curs special Microelectronică
si Nanotehnologii, Tehnologii VLSI,
Nanotehnologii
17

21

15

18

12

9

16

14

16

5

5

10

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

25

5

18

15

+

+

18

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5

Metodologia cercetărilor ştiinţifice şi creativitatea tehnică (SCE, MMRT)
Planificarea experimentului ştiinţific şi prelucrarea datelor experimentale (SCE,
MMRT)

5

5

2

1

Psihopedagogie (SCE, MMRT)

Credite
ECTS

Disciplina, grupe de discipline (program formare)

3

CPM1

+

+
+

+

+

+

+

+

+

+

5

6

7

8

    

4

CPM3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Competenţe profesionale, Masterat

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

S

S

S

S

S

+

15

CPM2

+

CPM4

S

+

CPM5

+

CPM6

+

CPM12

+

+

+

+

+

+

 

 


 






9 10 11 12 13 14 15

CPM7

+

CPM8

+

CPM9

12

CPM10

S

CPM11

Instrumente software(virtuale) pentru
microelectronica, Limbage de descriere
hardware, Dispozitive semiconductoarede putere
Teoria Informaţiei, Radiotehnica, Reţele
Comunicaţionale.
Fiabilitatea Aparatajului Electronic,
Microcontrolere, Ingineria SOFT
Modelarea Obiectelor Electronice,
Proiectarea Sistemelor Electronice,Tehnologia Aparatajului Electronic,
Testarea Aparatajului Electronic
Robototehnica, Mijloace Multimedia,
Sisteme Audio şi Video
Electronica în Transportul Auto
Stagiul de practică şi proiectarea deLicenţă

CPM13

184

185





5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5

Management în cercetările ştiinţifice (SCE, MMRT)Politici şi strategii în electronică şi telecomunicaţii (SCE, MMRT)Software în electronică şi comunicaţii (SCE, MMRT)Programare avansată (MN)

Procesarea avansata a semnalelor şi imaginilor (MN)

 







  
  




 






 









 

 

   

  
  

 
















 
  






 












 
 


 



 






 



 
 
 




 

           
















5
5
5
5
5
5
5
5
5

Instrumentariul în cercetări ştiinţifice (SCE, MMRT)
Comunicaţii electronice (SCE, MMRT)Standarde în electronică şi comunicaţii (SCE, MMRT)
Tehnologii informaţionale (SCE, MMRT)
Comunicaţii optice (SCE)
Securitatea sistemelor informaţionale (SCE)
Sisteme audio-vizuale (SCE)
Comunicaţii mobile (SCE)Reţele inteligente de comunicaţii (SCE)
Organizarea şi analiza activităţii economice în domeniul telecomunicaţiilor(MMRT)
Economia complexului de telecomunicaţii (MMRT)
Statistica în telecomunicaţii (MMRT)Managementul proiectelor de telecomunicaţii (MMRT)Management şi marketing în telecomunicaţii (MMRT)Managementul calităţii (MMRT)
Limba engleză (SCE, MMRT)
Universitatea europeană (SCE, MMRT)
Cercetări operaţionale (SCE, MMRT)

186

5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
30

Tehnologiii VLSI, ULSI (MN)

Nanotehnologii şi nanomateriale (MN)

Nanoelectronica (MN)Managementul cercetării şi proiectelor (MN)

Proiectarea şi testarea sistemelor digitale (MN)

Sisteme electronice didicate (Embeded systems) (MN)

Senzori intelegenţi integraţi (MN)Managementul calităţii (MN)

Achiziţii de date şi instrumentarii virtuale (MN)

Dispozitive nanoelectronice (MN)

Nanotehnologii şi nanomateriale (MN)

Proiectarea circuitelor micronanoelectronice (MN)

Stagiul de practică şi Teza de Masterat (SCE, MMRT, MN)





 

 

 

 

 





     
  



 

            





 

   

  





 



            

  



 

 

 

  

 

 

 

 

      





  

         

Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitor la studiile Doctorat.

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

5Baze date speciale (MN)

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
În scopul sporirii calităţii de asigurare a procesului de studii şi a pregătirii cadrelorîn domeniul Electronică şi Comunicaţii la nivelul cerinţelor actuale ale economiei depiaţă, instruirea la specialităţile 525.1 – Electronică (EL), 525.2 – Sisteme Optoelectronice (SOE), 525.3 – Teleradio Comunicaţii (TRC) 524.4-Microelectronică şi
Nanotehnologii(MN) şi, la fel, programul de formare 521.8 – Inginerie şi Management în Telecomunicaţii din domeniul adiacent 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale este efectuată conform planurilor de învăţămînt, elaborate în conformitate cu
cerinţele procesului educaţional de la Bologna şi aprobate de comun acord cu Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova, Ministerului de resort şi S.A. Moldtelecom.
La solicitarea întreprinderilor, ministerelor, departamentelor de stat, băncilor şi
firmelor, este prevăzută posibilitatea de conlucrare pentru asigurarea stagiului depractica, modificării planurilor şi programelor de învăţămînt, în scopul pregătirii cadrelor inginereşti de înaltă calificare.
Analiza rezultatelor sondajelor de opinie a agenţilor economici, absolvenţilor şi
studenţilor privind calitatea procesului de instruire, confirmă că ea corespunde cerinţelor actuale ale ramurii şi absolvenţii sînt bine pregătiţi pentru activităţi de inginerie, organizare, dirijare, analiză, planificare, proiectare, implementare, control şi
cercetare în domeniul electronicii şi comunicaţiilor.
Sondajul referitor la opinia angajaţilor a fost efectuat în cadrul a mai multor întreprinderi, după cum sînt: S.A. Moldtelecom şi filialele Moldtelecom, Î.S. Radiocomunicaţii, Ministere, Departamente de Stat, bănci, companii (Orange, Moldcell,
Suncommunication, Eventis), asociaţii de producţie, organe municipale, instituţii deînvăţămînt şi instituţii centrale (Agenţia de Stat pentru Protecţia Proprietăţii Industriale, Compania de Stat Teleradiomoldova, Televiziunea Naţională).
Opiniile referitoare la procesul de instruire desfăşurat la ciclul II (Masterat) şi(Doctorat) indică, că între instituţia de învăţămînt şi întreprinderi se manifestă o colaborare armonioasă în privinţa efectuării cercetărilor şi lucrărilor în comun, precumşi perfecţionarea specialiştilor din ramură.
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului;• Opinii ale Absolvenţilor UTM;
• Identificarea Cerinţelor Studenţilor;• Evaluarea Activităţii Didactico-metodice.
Permanent se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă
(Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului
RM, Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică
a RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă
la plasarea în cîmpul muncii.

187

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

Credite ECTS
240
90
Va fi luată o decizie ulterior

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
În baza studiului nomenclatorului domeniilor de formare profesională şi al specialităţilor pentru pregătirea cadrelor, în instituţiile de învăţămînt superior, ciclul I, s-aconstatat că în Republica Moldova sînt pregătiţi specialişti în domeniul de formare
profesională 525 Electronică şi Comunicaţii la specialităţile:525.1 – Electronică (EL);525.2 – Sisteme Optoelectronice (SOE);
525.3 – Teleradio Comunicaţii (TRC);
524.4-Microelectronică şi Nanotehnologii(MN)
521.8 – Inginerie şi Management în Telecomunicaţii
din domeniul adiacent 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale.
Astfel de specialităţi sînt promovate şi în spaţiul European: Germania, Franţa,Italia, România, Federaţia Rusă, Ucraina etc.
Orientarea învăţămîntului în domeniul 525 Electronică şi Comunicaţii şi domeniul adiacent 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale în Republica Moldova şi în ţările
UE este similară în esenţial prin:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/CALS/
MRP/MRPII/ERP.
Diferenţele sînt:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceste două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.
Concomitent, se observă, că într-o serie de ţări (de exemplu, Federaţia Rusă) instruirea la specializările indicate are loc pe parcursul a 5 ani, iar specialităţile prevăd
188

mai multe specializări. Domeniul de formare profesională Telecomunicaţii în Federaţia Rusă cuprinde specializările - Sisteme de Comutaţie, Sisteme de Transmisiuni
Multiplexe, Comunicaţii Optice, Teleradiodifuziune, Protecţia Informaţiei.
Totodată, procesul de învăţămînt la nivel naţional şi european include studiul pe
cicluri, sistemul de credite transferabile, care are drept scop asigurarea mobilităţii
studenţilor şi asigurarea metodelor comune de evaluare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme privind deservirea, exploatarea, organizarea, cercetarea, administrarea, conducerea informativ-analitică, inovarea, implementarea tehnologiilor noi etc. şi toate activităţile aferente.
Planurile de învăţămînt şi programele de lucru la specialităţile din domeniul 525
Electronică şi Comunicaţii sînt elaborate luînd în consideraţie realizările progresului
tehnico-ştiinţific şi la solicitările agenţilor economici.
Planurile de învăţămînt conţin cinci grupe de discipline:–– discipline fundamentale: Matematica, Fizica, Programarea, Desen Tehnic,
Materiale şi Componente în Electronică, Teoria Economică şi Doctrine Economice, care asigurară asimilarea informaţiei necesare pentru disciplinelede specialitate şi obţinerea cunoştinţelor şi abilităţi generale, necesare domeniului dat;–– discipline de formare a abilităţilor şi competenţelor generale: Bazele Comunicării, Limba Modernă, Tehnologii Informaţionale Aplicate, care au drept
scop de a forma abilităţile şi competenţele generale;–– discipline de cultură generală socio-umanistă: Etica Profesională, Ştiinţe Politice, Filozofia, Teoria Economică, Management, Marketing, Integrarea
Economică, Managementul Resurselor Umane, Bazele Statului şi Dreptului,
Protecţia Mediului Ambiant, care au drept scop cultivarea deprinderilor utile pentru a învăţa, cerceta, analiza, expune, comunica, conduce, cît şi a forma un orizont larg de cultură juridică, filosofică, politologică şi economică.
Aceasta permite absolventului să-şi asume responsabilităţi vitale într-o societate liberă şi să se poată adapta cu succes la condiţiile societăţii în tranziţie;–– discipline de specializare obligatorii: Grafica Asistată de Calculator, Electronică Digitală, Microprocesoare, Semnale şi Circuite, Teoria Transmisiunii
Informaţiei, Sisteme de Transmisiuni, Macroeconomie şi Microeconomie,
Cercetări Operaţionale, Economia Ramurii etc. Însuşirea acestor discipline
permite de a căpăta cunoştinţe necesare pentru proiectarea echipamentului
electronic modern, a studia structura şi algoritmul de funcţionare a sistemelor electronice şi de comunicaţii, a însuşi principiile şi metodele de măsurare
a parametrilor semnalelor utilizate în sistemele electronice şi de telecomunicaţii moderne;–– disciplinele de specializare opţionale: Dispozitive şi Circuite Electronice,Optoelectronica, Comunicaţii Mobile, Sisteme de Comutaţie, Software în
Telecomunicaţii, Reţele Inteligente cu Integrarea Serviciilor, Reţele de Telecomunicaţii, Reţele de Calculatoare, Robototerhnica, Mijloace Multimedia,
Televiziune, Marketing în Telecomunicaţii, Management în Telecomunicaţii, Sistemul Financiar Bancar, Relaţii Economice Internaţionale, Tehnolo189

gii Moderne în Telecomunicaţii etc. permit însuşirea direcţiilor specifice ale
specializărilor: principiile de funcţionare, proiectare şi deservire a sistemelor electronice şi de telecomunicaţii. Concomitent, sînt însuşite metodele decodificare şi decodificare ale informaţiei utilizate în tehnica comunicaţiilor
moderne.
Disciplinele de specializare realizează obiective formative şi asigură asimilarea decunoştinţe trainice la nivel ştiinţific şi creator contemporan, orientate spre formarea
identităţii profesionale a studentului.
Nivelul de pregătire profesionistă, obţinută pe parcursul a patru ani de studii, trebuie să permită studentului să rezolve individual problemele tehnice şi ştiinţifice înorice domeniu al electronicii şi telecomunicaţiilor moderne cu utilizarea celor mai
contemporane metode de management.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început, procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul II accentuează examinarea competenţelor de cercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Electronicii
şi Comunicaţiilor şi în domeniul adiacent, Inginerie şi Tehnologiei Industriale, programul Inginerie şi Management în Telecomunicaţii. Studenţii vor realiza un număr
mai mare de proiecte / lucrări individuale de cercetare, programat pentru fiecare
modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru
ciclul II. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate
din perspectiva abilităţii de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina me-

190

todologia de cercetare, a aplica metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a faceconcluzii, în baza cărora se vor articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns, este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)• o predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D,
Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculatora Sistemelor Tehnice specifice specialităţii şi cu extinderea de la Microsoft
Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge, Unigraphics, CALS-tehnologii;• o predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, peparcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statisticeşi de contabilitate;• activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa “Rezolvarea Problemelor”).
c) Competenţa “Concepţia produselor industriale” la ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
191

proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Modernizarea procesului de învăţămînt, predării şi evaluării la domeniul 525
Electronică şi Comunicaţii prevede următoarele activităţi:–– elaborarea şi promovarea sistemului de asigurare a calităţii şi sporirea activităţilor de control al calităţii procesului didactic;–– organizarea procesului de învăţămînt cu implementarea sistemului de credite transferabile, a învăţămîntului universitar în cicluri şi a învăţămîntului ladistanţă;–– planificarea procesului de studii;–– elaborarea şi implementarea noilor metode, forme şi mijloace de instruire;–– asigurarea organizatorică şi didactico-metodică a formelor de evaluare unice;–– asigurarea organizatorică şi metodică a stagiilor de practică;–– promovarea tehnologiilor informaţionale în procesul de instruire;–– utilizarea în procesul de instruire a reţelei globale INTERNET;–– utilizarea înregistrărilor video a programelor ştiinţifice şi de studiu;–– crearea bazelor de date pentru disciplinele studiate conform planurilor deînvăţămînt;–– automatizarea măsurărilor şi prelucrării informaţiei prin intermediul utilizării calculatoarelor;–– analiza comparativă şi tendinţele de dezvoltare ale sistemului de învăţămînt
(trecut, prezent şi viitor);–– învăţarea pe tot parcursul vieţii;–– elaborarea sistemului de asigurare a mobilităţii în învăţămîntul universitar;–– implementarea managementului calităţii în procesul de instruire.
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Ingineriei şi Activităţii inginereşti şi în domeniul adiacent Inginerie şi Tehnologiei Industriale programul Inginerie şi Management în Telecomunicaţii asigură sporirea calităţii instruirii
studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pepoziţii: inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul
ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri din cele mai“grele” cum ar fi Unigraphics, şi mai “uşoare”, cum este SolidWorks aduce un suport
instrumental foarte puternic şi atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:192• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale–suport
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementare a tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină a UE.

193

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor
Programe de formare profesională
526.1 – Calculatoare526.2 – Tehnologii Informaţionale
526.3 – Automatică şi Informatică
526.4 – Ingineria Sistemelor Biomedicale
526.5 – Securitatea Informaţională

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei195

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Învăţămîntul superior este determinat să lichideze decalajul tehnologic, informaţional şi de competenţă umană. Avantajele inerente vor deveni posibile dacă va exista
o dezvoltare a competenţelor în domeniul calculatoarelor, informaticii, tehnologiilor
informaţionale şi telecomunicaţiilor, care devine un suport solid în dezvoltarea economică a societăţii.
Misiunea domeniului 526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor (cod şi titlu, inclusiv a specialităţilor aprobate pentru ciclul I) este formarea profesională a specialiştilor pentru concepţia şi industrializarea produselor industriale prin tehnologiile
integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul
etapelor sale (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea asistată decalculator, Pregătirea Tehnică a realizării, Realizarea, Testarea, Operarea) cu o pondere substanţială a modelării matematice şi simulării proceselor informaţionale lacalculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, ce reies din următoarele:• orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic sistem informaţional, sistem de calcul, întreprindere, program deformare, plan de învăţămînt etc.) este abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma ciclului de viaţă, care are început sisfîrşit;• ciclul de viata al tuturor produselor este in scădere, scădere care este inevitabilă şi suportabilă;• diminuarea ciclului de viata al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea, în acest sens, reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• activităţile inginerilor in ramurile economiei poarta un caracter tot maicomplex, si multidisciplinar;• produsele hardware şi / sau software elaborate pentru acest domeniu oferă
posibilitatea unei integrări de soluţii din mai multe domenii, deciziile fiind
luate prin consens tehnic şi economic;• organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor – ciclul II, cercetare ştiinţifică doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat
pe domenii mai înguste, dar mai profunde, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

196

1.1 Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(specialităţile):
Program de formare (Licenţă)526.1 – Calculatoare (C)526.2 – Tehnologii Informaţionale (TI)
526.3 – Automatică şi Informatică (AI)526.4 – Ingineria Sistemelor Biomedicale(ISBM)
526.5 – Securitatea Informaţională

Program de formare (Masterat)
526.1 – Calculatoare (C)526.2 – Tehnologii Informaţionale (TI)
526.3 – Automatică şi Informatică (AI)526.4 – Ingineria Sistemelor Biomedicale(ISBM)
526.5 – Securitatea Informaţională

Programele de formare la nivel Masterat, incluse în tabel, sînt doar cele identificate la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 526 cu alte domenii.
Domeniul de formare profesională 526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor are
tangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au
o serie de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 526 sau specialităţilor din domeniu înrudite în calitate de discipline cu funcţii
general inginereşti după cum urmează: 444.1 – Informatică, 444.2 – Management
informaţional, 444.3 – Informatică aplicată, 525.1 – Electronică, 525.2 – Sisteme optoelectronice, 525.3 – Teleradio comunicaţii.
Specificaţiile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional prin consultaţii cu angajatorii şi prin rezultatele angajării absolvenţilor.
Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere
academic, Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Calculatoare, Informatică
şi Microelectronică asigură formarea la specialităţile respective, dispune de resursele
necesare pentru realizarea acestora şi nu implică instituţii partenere decît în contextul mobilităţii studenţilor.
Pe parcursul a mai mult de 60 de ani, învăţămîntul în domeniu a reflectat necesitatea satisfacerii necesităţilor “Economiei Producţiei”, cu punerea accentelor pe Producţie (anii ‘50), pe Marketing (anii ‘60), pe Strategie (anii ‘70), pe Calitate (anii ‘80),
pe Satisfacerea segmentelor de piaţă înguste (anii ‘90). Acum am intrat în “Economia
Inovaţiilor”, deoarece inovaţiile şi transferul tehnologic au devenit pentru economia
contemporană elemente de ruptură, de supravieţuire.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 526 Ingineria Sistemelor şi
Calculatoarelor are misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure concepţia şi
industrializarea produselor industriale competitive pe piaţa internă şi regională, să
asigure competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:• conceperea şi realizarea produselor hardware şi/sau software competitive pepiaţă,• un design contemporan al produselor hardware şi/sau software şi al mediului
industrial,• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic,• promovarea tehnologiilor informaţionale performante,• utilizarea calculatoarelor, sistemelor de conducere şi informatice avansate,• structuri organizatorice performante,• un management eficient;197

se bazează pe abordarea:• inovaţională,• automatizării proceselor de concepţie asistate de calculator,• integrată a produsului hardware şi/sau software şi a proceselor,prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), concepţia proceselor de fabricaţie asistată de calculator (CAPP),
fabricaţia asistată de calculator (CAM), control numeric la computer (CNC), planificarea şi urmărirea producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată de calculator (CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselormateriale asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor de fabricare asistată decalculator (MRP II), gestiunea resurselor întreprinderii asistată de calculator (ERP),
managementul informaţiaei despre produs (PDM, PLM), achiziţii continue de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).
Funcţia de bază a domeniului este elaborarea şi industrializarea produselor printehnologiile integrate “produs-proces” şi se realizează în cadrul fiecărui program deformare (specialităţi) printr-un bloc comun de formare ce permite punerea accentului pe activităţi şi obiecte specifice, fiind respectate principiul complementarităţii în
cadrul domeniului de formare şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti
după ciclul I- Licenţă şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după Masteratul
profesional.
Specializările Masteratului profesional se axează pe competenţele contemporane
ce reprezintă cheia succesului în domeniul Ingineriei Sistemelor şi Calculatoarelor.
Ele se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu o confirmare ulterioară
a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula Licenţă / Masterat pot fi
definite specialităţile, după cum urmează:526.1 – Calculatoare (C)• concepţia şi implementarea produsului industrial hardware-software printehnologiile informaţionale integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/
CAM/PP&C/CAS/CAQ/PDM-/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă alprodusului pe parcursul etapelor sale (Identificarea, Concepţia, Specificarea
Cerinţelor, Proiectarea, Pregătirea Tehnică a Realzării, Realizarea, Testarea)
cu o pondere substanţială a modelării matematice şi simulărilor proceselor
tehnologice discret-continue pe calculator;• concepţia proceselor tehnologice de realizare a entităţilor produselor hardware industriale, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor
tehnologii;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a reţelelor de calculatoare menite să asigure calitatea serviciilor oferite utilizatorilor;• proiectarea sistemelor de calcul şi a reţelelor de calculatoare, utilizînd metode şi mijloace moderne de proiectare asistată de calculator;• elaborarea algoritmilor şi produselor program pentru rezolvarea diferitor
probleme din domeniile economiei, ştiinţei, administraţiei publice, sistemului bancar etc.;198• elaborarea şi gestionarea bazelor de date;• administrarea şi deservirea reţelelor de calculatore în baza sistemelor de operare de reţea moderne (Windows NT, Unix etc);• organizarea interacţiunii dintre calculatoare în baza tehnologiilor Intranet
şi Internet;• proiectarea şi implementarea interfeţelor Intranet şi Internet;• diagnosticarea, depanarea calculatoarelor, sistemelor de calcul, a reţelelor decalculatoare şi exploatarea eficientă a lor;
• elaborarea documentaţiei tehnico-normative, a sistemelor de standardizareşi certificare.

526.2 – Tehnologii Informaţionale (TI)
• specificarea şi rezolvarea problemelor de proiectare a sistemelor informaţionale profesional orientate, utilizînd diferite metode şi soluţii;• formularea problemei proiectării sistemice şi integrarea reţelelor locale şi
globale;• expunerea şi rezolvarea problemelor, legate de organizarea dialogului dintreom şi sistemul informaţional;• alegerea resurselor de interfaţare la construirea unor sisteme informaţionale
complexe,• formularea cerinţelor tehnico-economice principale pentru proiectarea sistemelor informaţionale profesional orientate;• crearea şi implementarea sistemelor informaţionale profesional orientate în
domeniul dat de activitate;• elaborarea documentaţiei tehnico-normative, a sistemelor de standardizareşi certificare;• elaborarea politicii de preţuri în utilizarea sistemelor informaţionale profesional orientate.

526.3 – Automatică şi Informatică (AI)• concepţia echipamentelor, sistemelor automate şi sistemelor informaticeprin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAS/CAQ/PDM)
de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea, Testarea, Operarea) cu
o pondere substanţială a simulărilor proceselor pe calculator;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive aechipamentelor, sistemelor automate şi sistemelor informatice;• metodele şi mijloacele de creare a modelelor matematice ale echipamentelor,sistemelor automate şi sistemelor informatice şi utilizării eficiente a acestora;• concepţia funcţională şi constructivă a echipamentelor, sistemelor automate
şi sistemelor informatice şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• diagnosticarea, reparaţia echipamentelor, sistemelor automate şi informaticeşi exploatarea eficientă a lor;
• elaborarea documentaţiei tehnico-normative a echipamentelor, sistemelor
automate, sistemelor informatice şi software.
199

526.4 – Ingineria Sistemelor Biomedicale (ISBM)• elaborarea documentaţiei tehnico-normative, a sistemelor de standardizareşi certificare;• concepţia şi industrializarea echipamentelor şi sistemelor biomedicale, printehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAS/CAQ/PDM) de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea, Testarea, Operarea) cu opondere substanţială a simulărilor proceselor pe calculator;• metode şi mijloacele de organizare şi efectuare a cercetărilor diagnostice,procedurilor de tratament (inclusiv în perioada procesului de reabilitare şi
restabilire) şi experimentului biologic cu utilizarea mijloacelor instrumentale şi aparato-programabile, elaborarea metodelor noi de cercetare a stării
obiectelor biologice şi comandarea acestor stări, precum şi a tehnologiilor
noi medicale cu utilizarea mijloacelor tehnice şi computerizate;• metode de stocare, prelucrare, transmitere şi protejare a informaţiei, produsele tipice ale soft-ului, sistemelor expert orientate pentru elaborarea şisusţinerea suportului informaţional al proceselor diagnostice şi curative;• metodele de diagnosticare, reparaţie, verificare, calibrare şi deservire a utilajului tipic medical, aparatelor, sistemelor şi complexelor, precum şi a mijloacelor tehnice ale laboratoarelor biologice;• elaborarea documentaţiei tehnico-normative, a sistemelor de standardizareşi certificare.

526.5 – Securitatea Informaţională
Securitatea informaţională este specialitatea, care se ocupă de problemele elaborării, perfecţionării şi implementării metodelor şi mijloacelor de protecţie a informaţiei
în procesul de colectare, păstrare, procesare, transmitere şi diseminare a informaţiei,ca şi asigurarea securităţii informaţionale - confidenţialitate, integritate şi disponibilitate, a obiectelor informaţionale din diferite domenii de activitate – politică, socialeconomică, militară de apărare, culturală etc.
Obiectele activităţii profesionale a absolventului sînt sistemele informatice deprocesare, transferare, depozitare şi păstrare a informaţiilor cu un anumit nivel deconfidenţialtate, metodele şi instrumentele de asigurare a securităţii informaţionale
a sistemelor informatice.
În conformitate cu pregătirea fundamentală şi specială, un absolvent poate îndeplini următoarele tipuri de activităţi profesionale:• de proiectare şi construire: elaborarea proiectelor materialelor normative şi
metodice, care reglementează măsurile de protecţie a informaţiei, inclusiv
dispoziţii, instrucţii, regulamente şi altor tipuri de documente organizatoriceşi normative; dezvoltarea de noi echipamente de control, mijloace de automatizare a controlului, modele şi sisteme de securitate a informaţiei;ǞǞ analiza specificaţiilor tehnice pentru proiectarea, realizarea şi implementarea
proiectelor tehnice de securitate a sistemelor informatice, ţinînd cont de reglementările şi documentele metodice existente.
• organizatorice şi tehnologice:200ǞǞ îndeplinirea întregului volum de lucrări, legat de asigurarea complexă a securităţii informaţionale pentru sisteme informatice concrete în baza documentelor program şi metodice existente, inclusiv cu respectarea exigenţelor
documentelor normative, care reglementează regimul respectării secretuluide stat;
ǞǞ analiza materialelor organizaţiilor şi subdiviziunilor ramurii cu scopul asistării procesului de luare a deciziilor referitoare la asigurarea securităţii informaţionale;ǞǞ analiza metodelor şi instrumentelor existente, utilizate pentru a controla şiproteja informaţiile, elaborare propuneri pentru a îmbunătăţi şi a spori eficacitatea acestora;ǞǞ participarea la evaluarea nivelului de fezabilitate şi eficacitate a soluţiillor organizatorice şi tehnice, propuse şi realizate.
• de exploatare:ǞǞ efectuarea lucrărilor de mentenanţă, legate de asigurarea securităţii informaţionale a unor sisteme informatice concrete, precum şi lucrărilor efectuate în
situaţii neprevăzute, inclusiv activităţi necesare pentru sisteme, care conţin
informaţii ce constituie secret de stat;ǞǞ analiza documentelor de exploatare şi altor documente ale organizaţiei pentru a pregăti soluţii de îmbunătăţire a subsistemelor, care furnizează protecţia datelor;ǞǞ asigurarea utilizării eficiente a instrumentelor de control automat, de detectare şi de închidere a canalelor posibile de scurgere a informaţiilor confidenţiale;• organizaţionale şi de management:ǞǞ punerea în aplicare a gestionării operaţionale a organizaţiei pentru asigurarea securităţii informaţionale a sistemelor informatice specifice în baza programelor şi procedurilor elaborate;ǞǞ analiza curentă a materialelor şi informaţiilor în scopul pregătirii proiectelorde decizii pentru managementul operaţional al proceselor de asigurare a regimului de protecţie a informaţiilor confidenţiale;ǞǞ evaluarea nivelului de fezabilitate şi eficacitate a soluţiilor organizatorice şide management propuse şi implementate.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decît
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional, şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura ISCED-97 pot
fi menţionate: Control Systems, Computer Sciences: Hardware Development, System
Design, Computer Programming, Data Processing, Networks, Operating Systems,
Software Development, Information security, Medizintechnik-Biomedical Engineering, Biological and Medical Engineering, Ingenierie de la Sante, («Medizintechnik-Biomedical Engineering») «Bioinformatik», «Biopharmazeutische Technologie»,
201

«Biotechnologie», «Clinical Engineering» / К, «Krankenhaus Technik Management», «Medizininformatik», «Medizintechnik», «Orthopadie- und Rehatechnik»,«Umwelt-, Hygiene- und Sicherheitstechnik».
În România, programele de formare au titluri practic similare.
Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea inovativă, momente cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul 526 – Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
Credite ECTS
Forma deorganizare
Condiţii deacces

Precondiţii

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă – 5
ani / 4 ani

Masterat (ciclul II)
3

240 credite ECTS

90 credite ECTS

Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă

Diplomă de Licenţă,discipline prerechizit
de la ciclul I

Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în anul 2008

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii
medii speciale
Diplomă de studii
superioare-

Stagii depractică

1 anDoctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4 ani /3 ani

La schimbarea
La schimbarea domeniului
domeniului de studii –de studii – susţinereasusţinerea examenelor
examenelor la disciplinele
la disciplinele de nivel
de nivel Masterat laLicenţă la specialitatea
specialitatea titulară
titulară

Obligatoriu,
Quasicontinuu în
repartizate pe anii devolum de min. 10
studii în volum decredite ECTS
min. 12 credite ECTS-

Reguli deDoctorandul susţine
Disciplina este
examinare şi
Disciplina este
3 referate, relevînd
evaluată cu notă,evaluareevaluată cu notă,aspecte importantecare este determinată
care este determinată din problematica tezei
ponderat în baza
ponderat în bazade Doctor, examene
examinărilor,examinărilor,la discipline relevantetestărilor, activităţilor
testărilor, activităţilor pentru domeniul studiat,curente la seminarecurente la seminare şi face raport la seminarul
şi lucrări delucrări de laborator,ştiinţific, la care trebuie
laborator, proiectelor
proiectelor (lucrărilor) să demonstreze deţinerea(lucrărilor) de an
de an (după caz).
competenţelor specifice(după caz).
Doctoratului.

202

Modalitate de Examen de Licenţă:evaluare finală probă la o disciplină
fundamentală;Susţinerea tezei
Examen final laprobă la o disciplină
(proiectului) de
specialitatea ştiinţifică,de specialitate;
Master.
susţinerea tezei de Doctor.
susţinerea tezei(proiectului) de
Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
Titlul acordat Licenţiat
MasterDoctorDrepturiAmplasarea înpentrucîmpul muncii;
absolvenţi Continuarea studiilor
la nivel de Masterat;
Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
Continuarea studiilor
muncii;muncii;la Doctorat cu licenţa
Continuarea studiilor Continuarea studiilor laobţinută pînă în
la Doctor.
Postdoctorat
2008 cu condiţia
susţinerii unuiexamen suplimentar
la admitere.
Autorizarea Prin actele
programelor legislative ale RM,
Prin hotărîrea
Nomenclatorul
Senatului Universităţii,Domeniilor şişi autorizarea Comisiei
Specialităţilor, prin
Specializate a ME,
autoevaluare şi
prin autoevaluare
Consiliul Naţional pentru
evaluare externă
şi evaluare externă
Acreditare şi Atestareperiodică, o datăperiodică, o datăla 5 ani, de către
la 5 ani, de către
Comisia Naţională
Comisia Naţională dede Evaluare
Evaluare şi Acreditareşi Acreditare
Academică
Academică

203

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor• Absolventul are competenţe transversale, caracteristice domeniului 526, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană, în condiţiile formării societăţii bazate
pe cunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii discrete, fizicii, teoriei
probabilităţii şi informaţiei, desenului tehnic, programării calculatoarelor,
electrotehnicii, structurilor de date şi algoritmi, metodelor numerice, analizei şi sintezei dispozitivelor numerice, electronicii, a modelării matematiceşi simulării pe calculator 2D şi 3D, a proiectări asistate de calculator, a fenomenelor micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se
dezvoltă personal şi profesional;• Absolventul are competenţe profesionale, caracteristice domeniului 526 şi, în
particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe,abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ 526.1 – Calculatoare: a metodelor legate de specificarea, modelarea, verificarea şi realizarea produselor hardware şi/sau software performante; a principiilor de elaborare şi validare a algoritmilor pentru rezolvarea problemelorde procesare concurentă a datelor; a metodelor, mijloacelor şi instrumentelor de programare în limbaje de programare obiect orientate; a proceselor
inovaţionale în domeniu şi a tehnologiilor de concepţie şi realizare a calculatoarelor, sistemelor, reţelelor de calculatoare şi reţelelor informaţionale; a administrării şi protecţiei informaţiei reţelelor de calculatore în baza sistemelor
de operare de reţea (Windows NT, Linux etc);➢➢ 526.2–Tehnologii Informaţionale: a problemelor din domeniul de activitate şi metodele de soluţionare a acestora; pieţei resurselor informaţionaleşi particularităţile utilizării lor; principiilor de garantare a securităţii informaţionale; tehnologiilor adaptării sistemelor informaţionale profesional orientate; cerinţelor de fiabilitate şi eficacitate a sistemelor informaţionale dindomeniul de activitate; perspectivelor dezvoltării tehnologiilor informaţionale şi a sistemelor informaţionale în domeniu şi corelarea lor cu domeniile
adiacente; metodelor de cercetare în teoria, tehnologia elaborării şi exploatării sistemelor informaţionale profesional orientate; sistemelor informaţionale din domeniile adiacente; principiilor de bază de organizare a sistemelor
informaţionale inteligente;➢➢ 526.3 – Automatică şi Informatică: problemelor şi direcţiilor de dezvoltare
a echipamentelor, sistemelor automate şi informatice; metodelor de creare a204software, echipamentului, sistemelor automate şi informatice; metodelor şi
mijloacelor de proiectare, fabricaţie, exploatare şi apreciere a performanţelor
echipamentelor, sistemelor automate şi informatice; metodelor de studierea proceselor de conducere, mijloacelor de automatizare şi modul de funcţionare a sistemelor automate şi informatice; metodelor de elaborare şi utilizare a algoritmilor de conducere, prelucrare şi transmitere a informaţiei,diagnosticare, verificare a obiectelor tehnice, sistemelor automate şi informatice; metodelor de alegere a elementelor şi echipamentelor sistemelor automate şi informatice; metodelor de analiză a rezultatelor studierii obiectelorşi sistemelor automate cu utilizarea tehnologiilor informaţionale avansate pebaza calculatoarelor (microprocesoarelor); metodelor de proiectare asistată
de calculator a sistemelor automate şi informatice;➢➢ 526.4 – Ingineria Sistemelor Biomedicale: a fenomenelor în domeniul biofizicii, fiziologiei şi biologiei umane, mecanicii, ecologiei, a metodelor şi
sistemelor computerizate de proiectare, producere şi deservire a echipamentelor biomedicale, de organizare şi efectuare a cercetărilor diagnostice,procedurilor de tratament (inclusiv în perioada procesului de reabilitare şi
restabilire), de prelucrare informaţiei biomedicale, creare şi exploatare a bazelor de date medicale, a sistemelor de expert şi de monitorizare, utilizarea
pachetelor moderne de programe aplicate pentru susţinerea informaţională
a proceselor de diagnostică şi tratament, a metodelor de atestare şi certificare
a probelor noi ale tehnicii biomedicale şi a mijloacelor tehnice după reparare, verificarea, calibrarea şi deservirea utilajului tipic medicinal, aparatelor,sistemelor şi complexelor, precum şi a mijloacelor tehnice ale laboratoarelor
biologice.
➢➢ 526.5 – Securitatea Informaţională: a metodelor de elaborare a proiectelor
documentelor normative şi metodice, care reglementează măsurile de protecţie a informaţiei, de dezvoltare de echipamente de control, mijloace deautomatizare a controlului, modele şi sisteme de securitate a informaţiei, deanaliză a specificaţiilor tehnice pentru proiectarea, realizarea şi implementarea proiectelor tehnice de securitate a sistemelor informatice; a măsurilor
organizatorice şi tehnologice privind îndeplinirea întregului volum de lucrări pentru asigurarea securităţii informaţionale a unor sisteme informatice concrete în baza documentelor program şi metodice existente, analiza
materialelor organizaţiilor în scopul asistării procesului de luare a deciziilor referitoare la asigurarea securităţii informaţionale, analiza metodelor şi
instrumentelor existente, utilizate pentru a controla şi proteja informaţiile,a elaborara propuneri pentru îmbunătăţirea şi sporirea eficacităţii acestora,
evaluarea nivelului de fezabilitate şi eficacitate a soluţiillor organizatorice şitehnice, propuse şi realizate; a activităţilor de exploatare, inclusiv efectuarea lucrărilor de mentenanţă, legate de asigurarea securităţii informaţionale,precum şi lucrărilor efectuate în situaţii neprevăzute, inclusiv activităţi necesare pentru sisteme, care conţin informaţii ce constituie secret de stat; analiza documentelor de exploatare şi altor documente ale organizaţiei pentru
a pregăti soluţii de îmbunătăţire a subsistemelor, care furnizează protecţia
datelor; asigurarea utilizării eficiente a instrumentelor de control automat,
de detectare şi de închidere a canalelor posibile de scurgere a informaţiilor
confidenţiale; a activităţilor organizaţionale şi de management, inclusiv im205

plementarea gestionării operaţionale a organizaţiei pentru asigurarea securităţii informaţionale a sistemelor informatice specifice în baza programelorşi procedurilor elaborate.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Masterat în Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor• Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
526 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), execută sarcini
profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor de formare, analiza critică a propriei activităţi profesionale;• Absolventul are competenţe profesionale avansate caracteristice domeniului
526 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ Calculatoare (C): sistemelor integrate de proiectare asistată de calculator,
analizei şi modelării funcţionale, tehnologiilor avansate de procesare concurentă a datelor; a proiectării şi realizării produselor hardware şi/sau software
industriale performante; a concepţiei şi dezvoltării integrate a produselor şia proceselor de calcul; principiilor de garantare a securităţii informaţionale;
managementului proiectelor de inovare şi transfer tehnologic; bazelor cercetării ştiinţifice aplicative;➢➢ Tehnologii Informaţionale (TI): problemelor din domeniul de activitate şi
metodele de soluţionare a acestora; pieţei resurselor informaţionale şi particularităţile utilizării lor; principiilor de garantare a securităţii informaţionale; tehnologiilor adaptării sistemelor informaţionale profesional orientate;cerinţelor de fiabilitate şi eficacitate a sistemelor informaţionale din domeniul de activitate; metodelor de cercetare în teoria, tehnologia elaborării şi
exploatării sistemelor informaţionale profesional orientate; principiilor debază de organizare a sistemelor informaţionale inteligente;➢➢ Automatică şi Informatică (AI): metodelor de studiere a sistemelor automate şi informatice; metodelor de studiere experimentală a proceselor industriale; metodelor de elaborare şi utilizare a software, bazelor de date şia reţelelor de calculatoare; metodelor de elaborare a echipamentelor cu microprocesor pentru sisteme automate şi informatice; metodelor de alegere şi
dimensionare a echipamentelor sistemelor automate şi informatice;➢➢ Ingineria Sistemelor Biomedicale (ISBM): modelelor fizice şi matematicea proceselor şi fenomenelor, care stau la baza principiilor de funcţionare adispozitivelor, aparatelor şi sistemelor sistemelor biomedicale, metodelor şi
mijloacelor de modelare şi simulare asistată de calculator a diferitor sistemeşi procese biomedicale, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi aproceselor, managementului proiectelor de inovare şi transfer tehnologic,
bazelor cercetării ştiinţifice.
➢➢ Securitatea Informaţională: metodelor şi instrumentelor din domeniulştiinţei şi tehnicii, care acoperă problemele asociate cercetării, organizării,206

realizării şi exploatării sistemelor şi tehnologiilor de asigurare a securităţii
informaţiei în sistemele informatice.
Studiile de Masterat se finalizează cu teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).
2.1.3. Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile
ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului tezei de Doctor,
studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat la Calculatoare, Tehnologii Informaţionale, Automatică şi Informatică pot urma Doctoratul la specialităţile ştiinţifice, dupăcum urmează:
•
•
•
•
•
•

01.05.01 – Bazele teoretice ale informaticii, programarea calculatoarelor;
01.05.04 – Modelare matematică, metode matematice, produse program;
01.05.05 – Sisteme informaţionale;
05.12.17 – Sisteme şi dispozitive radioelectronice;05.13.01 – Teoria sistemelor şi prelucrarea informaţiei;05.13.05 – Elemente şi dispozitive ale tehnicii de calcul şi ale sistemelor decomandă;• 05.13.07 – Automatizarea şi gestionarea proceselor tehnologice (pe ramuri);• 05.13.13 – Calculatoare, sisteme de calcul şi reţele informaţionale
Absolvenţii programelor de Masterat la Ingineria Sistemelor Biomedicale pot
urma Doctoratul la specialităţile ştiinţifice:• 03.00.23 – Biotehnologie;• 05.27.01 – Electronica corpului solid, microelectronică, nanoelectronică;• 14.00.36 – Diagnostic de laborator; imunologie şi alergologie etc.
• Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu teza deDoctor susţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 526 – Ingineria
Sistemelor şi Calculatoarelor

Nrd/o

2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Inginer
Licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite
absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.

1
2
3

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare, LicenţăC
TI
AI ISBM SI

Industrie, economie
21975 Inginer la exploatarea echipamentelor şisistemelor
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică

21984 Inginer implementarea tehnicii şitehnologiei noi

207

























4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

22006 Inginer încercări
22057 Inginer la mecanizarea şi automatizarea
proceselor de producţie
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22138 Inginer programator (CAM-CNC)
22141 Inginer proiectant
22187 Inginer la reglare şi încercări
22190 Inginer la reparaţii
22211 Inginer de standardizare
22239 Inginer tehnolog
24069 Profesor în învăţămîntul secundar
profesional
24084 Proiectant
20128 Analist sisteme informatice20446 Cercetător-stagiar (în informatică şi tehnicade calcul)
22196 Inginer securitatea informaţiei
22208 Inginer sisteme automatizate şi de comandă
24093 Proiectant sisteme informatice22138 Inginer programator
24081 Programator
21847 Inginer calitate
22066 Inginer metrolog
22165 Inginer radiofizic
21918 Inginer electronist
21823 Inginer aparate de măsură şi control şi
automatică
22090 Inginer la organizarea lucrărilor de
exploatare şi reparaţii













































































































































2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer – Master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

208

Nr
d/o

Ţinînd cont de faptul, că Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM
006-97) nu specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă
şi de Master (a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri),funcţiile realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru Licenţă, cu precizarea “Master”. Exemplu. 21847- Inginer Licenţiat calitate - 21847- Inginer-Master calitate. În afară de aceasta, absolvenţii pot realiza funcţiile:

1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Program de formare, MasteratC
TI
AI IISBM SI
Industrie, economie
2
3
4
5
6
7
20584 Conducător grup (dezvoltare ştiinţificotehnică)23130 Manager (în compartimentele de dezvoltare





ştiinţifico-tehnică)23129 Manager (în serviciile de informatică)
21098 Director tehnic





25412 Şef secţie (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)
24503 Specialist principal resursele programare
21506 Expert de stat brevetare22087 Inginer organizarea conducerii producţiei

22111 Inginer pentru brevete şi invenţii

23941 Preşedinte cooperativă în industrie
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială

25529 Şef serviciu aprovizionare tehnico-materială Învăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20252 Asistent universitar





20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)





20500 Colaborator ştiinţific

20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)21856 Inginer de cercetare





22864 Lector universitar





22867 Lector superior universitar





23130 Manager în compartimentele de dezvoltare





tehnico- ştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică





20458 Cercetător în ştiinţele vieţii şi medicină

20498 Colaborator ştiinţific (în medicină)
20492 Colaborator ştiinţific (în informatică şi





tehnică de calcul)
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

209

Nr d/o2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (doctor înştiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare,Doctorat
Conform nomenclatorului
CNAA, RM

Industrie, economie
1

21506 Expert de stat brevetare







2

20640 Constructor general







3

20646 Constructor şef







4

20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie









5

22230 Inginer şef









6

25894 Tehnolog principal







Învăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
7
8
9
10
11
12
13

20500 Colaborator ştiinţific
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20612 Conferenţiar universitar
20916 Director centru (ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţifico-tehnică, standardizare,
metrologie şi certificare, etc.)
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
24 078 Profesor universitar
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică



































































14

25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice











15

25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică











16

25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică











2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile:
444 Informatică:444.1 – Informatică,444.2 – Management informaţional,
444.3 – Informatică aplicată,525 Electronică şi comunicaţii:525.1 – Electronică,525.2 – Sisteme optoelectronice,525.3 – Teleradio comunicaţii,210

Au cursuri comune cu programele de formare profesională din domeniul 526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor, după cum urmează:• Fundamentale: Mecanica teoretică (aplicată), Analiza şi Sinteza Dispozitivelor Numerice; Programarea Calculatoarelor, Structuri de Date, Electrotehnica, Electronica, Metode Numerice, Desen Tehnic;• Speciale: Calculatoare, Măsurări Electrice şi Electronice, Grafica pe Calculator, Limbaje de Programare, Circuite Analogice şi de Conversie, Sisteme deOperare, Proiectarea Asistată de Calculator, Economia Ramurii, Management, Marketing.

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe
cicluri
3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor
3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor, sînt relevante competenţele transversale, care:• transced întregul domeniu de formare şi programele de studiu şi au o natură
trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă, abilităţi de comunicare orală
şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea
calculatorului, autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursulîntregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul
antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T –3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

211

212

Masterat

Doctorat

5P (E). Conduită
creativ-inovativă

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale(echivalent Dublin)

Doctorat

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-L. Elaborarea de proiecte
profesionale şi/sau de cercetare,profesionale cu utilizarea
utilizînd inovativ un spectru
unor principii şi metode bine
variat de metode calitative şicunoscute în domeniu
cantitative

Licenţă

Masterat
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări
originale aplicative, bazate pe metode avansate,ce conduc la dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice,tehnologice şi/sau a metodologiilor de cercetare• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat.

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii
3T-M. Autocontrolul procesului de
3T. Dezvoltare
de formare continuă, utilizarea
3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea unorînvăţare, previziunea nevoilor depersonală şi
eficientă a resurselor şi tehnicilor
formare, analiza critică a propriei
proiecte centrate pe creativitate
profesională
de învăţare pentru dezvoltarea
activităţi profesionale
personală şi profesională
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
2T-M. Asumarea de funcţii decapacitatea de organizare şi conducere
2T. Interacţiune activităţile specifice muncii în echipă
conducere în activităţile profesionale
a activităţii grupurilor profesionale, deşi cu distribuirea de sarcini între
socială
sau în structuri organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
membri pe nivele subordonate
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea inovatoare
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în condiţii
sarcinilor profesionale în condiţiile uneide proiecte teoretice şi practiceresponsabilitate
de autonomie şi de independenţă
autonomii restrînse şi asistenţă calificată
complexe
profesională

Descriptorii
generici aicompetenţei

213

4P-D. Evaluarea critic-constructivă aproiectelor şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice,aprecierea stadiului cunoaşterii teoretice şi
metodologice, identificarea priorităţilor decunoaştere şi aplicative ale domeniului

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şiutilizarea limbajului
specific

2P (B). Explicaţie şiinterpretare

4P-M. Utilizarea nuanţată şi
pertinentă de criterii şi metodede evaluare pentru a formulaconcluzii şi a fundamenta decizii
constructive

3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
a aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu în
informare incompletă pentru
altul, abordări interdisciplinare pentru aa rezolva probleme teoretice şirezolva probleme teoretice şi practice noi şicomplexepractice noi
2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăde specialitate pentru explicarea metode avansate pentru explicarea şipentru explicarea şi interpretarea unor
interpretarea interdisciplinară a unor
şi interpretarea unor situaţii noi
variate tipuri de concepte, situaţii,situaţii şi probleme teoretice şi practiceîn contexte mai largi asociate
procese, proiecte asociate domeniuluinoi şi complexe specifice domeniului
domeniului
1P-M. Cunoaşterea aprofundată
a unei arii de specializare şi în
1P-D. Cunoaşterea sistemică,1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, cadrul acesteia a dezvoltării
avansată a conceptelor, a metodelor
teoriilor şi metodelor de bază ale domeniului teoretice, metodologice şide cercetare, a cotroverselor şi aşi ale ariei de specializare, utilizarea lor
practice specifice programului,noilor ipoteze specifice domeniului,
adecvată în comunicarea profesională
utilizarea adecvată a limbajului
comunicarea cu specialişti din
specific în comunicarea cu medii domenii conexe
profesionale diferite

3P-L. Utilizarea unor principii şi
3P (C). Aplicare,
metode de bază pentru rezolvaretransfer şi rezolvare de problemelor (situaţiilor) bine
problemedefinite, tipice domeniului în
condiţii de asistenţă calificată

4P (D). Reflecţie
critică şi constructivă

4P-L. Utilizarea adecvată decriterii şi metode standard deevaluare a calităţii şi a limitelorde aplicare a unor procese,proiecte, programe, metode şi
teorii

214

CPL6

CPL5

CPL4

CPL3

CPL2

CPL1

1

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (peDenumirea
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru
specialitate):
2
3
4
Concepţia produselor să conceapă şi industrializeze inovativ produse industriale, inclusiv
5P-L
industriale
asistat de calculator
Industrializarea
să conceapă şi industrializeze echipamente şi sisteme, inclusiv asistat de
5P-L
produselor
calculator
Concepţia sistemelorsă conceapă elemente şi sisteme, inclusiv asistat de calculator
5P-L
de producţie
Gestiunea şisă aibă capacitatea de gestiune şi management a proceselor de concepţie
managementul
şi industrializare a produselor hardware şi/sau software, inclusiv asistat 3P-L
proceselorde calculator
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produsea produselor
1P-L
industriale, inclusiv asistat de calculator
industriale
să aibă capacitatea de a promova eficient inovaţii şi transferul tehnologic
în domeniile: “produs industrial”- “procese de industrializare”; metode,
tehnologii de fabricare, de control şi de testare; funcţional-constructiv
Inovarea şi transferul al elementelor şi sistemelor; funcţional-structural hardware şi/sau
3P-L
tehnologic
software; creării şi dezvoltării unor întreprinderi competitive; gestiunii
şi managementului produsului industrial şi al proceselor (directe şiaferente) de industrializare;funcţionalităţii şi aspectului estetic al produselor industriale.
C

Nr d/o6

7

8

3P-L 3P-L 5P-L 3P-L

1P-L 1P-L 1P-L 1P-L

2P-L 2P-L 4P-L 2P-L

3P-L 5P-L 4P-L 3P-L

4P-L 3P-L 4P-L 3P-L

5P-L 4P-L 5P-L 4P-L

5

TI

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe “1P-Lpînă la:” (p.3.1.2)
AI

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

Pentru domeniul Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor, sînt relevante competenţele profesionale:

ISBM

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă.

SI

215

CPL13

CPL12

CPL11

CPL10

CPL9

CPL8

CPL7

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti
în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în
situaţii noi

să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie
modele de lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, sărealizeze o gîndire critică la evaluarea rezultatelor modelării

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic,
de timp, de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, daranalogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

să posede şi să aplice cunoştinţe profunde despre cele mai importantefenomene şi teorii inginereşti contemporane din domeniul produselor,Cunoştinţe profunde proceselor şi sistemelor industriale, aspectului, funcţionalităţii,proprietăţilor tehnico-tehnologice, gestiunii, managementului, inovării
şi transferului tehnologic
Cultura tehnicosă fie familiarizat cu cele mai importante aspecte, probleme şi evoluţii
tehnologicoale ingineriei şi tehnologiilor industriale, cu abordările utilizate ce lemanagerială
integrează într-un fenomen, domeniu distinct şi integru
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare
Deprinderi
experimentală, să fie capabil să realizeze independent experimente, săexperimentale
descrie, să analizeze şi să evalueze critic rezultatele

Activitate
în contextul
constrîngerilor
tehnico-economicoecologiceSoluţionarea
problemelor
inginereşti
Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti

Utilizarea
calculatoruluisă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea
2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul
programelor de proiectare asistată de calculator CAD, CAE, CAPP,
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 4P-L
CAM-CNC, PDM, CALS, PP&C, MRP, MRPII, ERP, etc. în situaţii
deosebite, dar analogice, ce permite utilizarea soluţiilor şi procedurilor
cunoscute în situaţii noi

216

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

CPM6

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (peDenumirea scurtă
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria
specializării):
2
3
4
5
6
7
8
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale hardware/
Concepţia produselor
software de complexitate sporită cu caracter scientointensiv şi
industriale hardware/
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
componentele lor în situaţii deosebite, din domenii noi şi să utilizeze
softwaresoluţii constructiv-funcţionale originale
Industrializareasă proiecteze hardware/software cu caracter inovativ şi să organizeze
produselor hardware/ automatizarea proceselor de fabricare în situaţii deosebite, pentru
5P-M 4P-M 3P-M 3P-M 4P-M
softwareproduse scientointensive din domenii noi şi să utilizeze soluţii originalesă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, deGestiunea şi
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în 3P-M 2P-M 2P-M 2P-M 2P-M
managementul
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
proceselorsă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar,
Inovarea şi transferul intersectorial şi îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor,
4P-M 4P-M 4P-M 4P-M 4P-M
tehnologic
sistemelor tehnice, organizatorice, manageriale în situaţii deosebite şi să
utilizeze soluţii originale
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitatesoluţionarea
sporită, cu caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, să
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
problemelor
realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică
inginereşti
şi evaluarea rezultatelorSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în
problemelor
situaţii deosebite, din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
inginereşti
originale
AI

TI

C

Nr d/oCompetenţe profesionale, Master (CPM)

Pentru domeniul Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master.

SI

ISBM

217

Cercetarea aplicată

Utilizarea
calculatorului

Activitate
în contextul
constrîngerilor
tehnico-economicoecologice

Deprinderi
experimentale

CPM7

CPM8

CPM9

CPM12

CPM110să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, detimp, de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi 1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 1P-M
interdisciplinare, dar analogice, şi să utilizeze soluţii originalesă fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte
responsabilităţi la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
proiectelor inovaţionale, de transfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare,să conducă structuri organizatoricesă demonstreze înţelegerea naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi
de cercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
sau experimentale pentru rezolvarea problemelor din cercetarea academică
sau industrială, să îmbunătăţească rezultatele obţinutesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea
2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul
tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă CAD/ 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
CAE/CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/
MRPII/ERP etc. în situaţii deosebite, originale cu grad sporit de noutate

să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare
experimentală, să fie capabil să realizeze independent experimente, să
4P-M 4P-M 4P-M 4P-M 4P-M
descrie, să analizeze şi să evaluezecritic rezultatelesă posede şi să aplice cunoştinţe profunde pluridisciplinare, originale
despre cele mai importante fenomene şi teorii inginereşti contemporane
CPM 11 Cunoştinţe profunde din domeniul produselor, proceselor şi sistemelor industriale,
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
aspectului, funcţionalităţii, proprietăţilor tehnico-tehnologice, gestiunii,
managementului, inovării şi transferului tehnologic
Cultura tehnicosă fie familiarizat cu cele mai importante aspecte, probleme şi evoluţii
CPM 12 tehnologicoale ingineriei şi tehnologiilor industriale, cu abordările utilizate ce le
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
managerială
integrează într-un fenomen, domeniu distinct şi integru
CPM 13
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deConcepţia şicomplexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii înB-E
cercetarea sistemelorbaza recentelor rezultate ştiinţificeDeprinderi demanagement,
managementul
proiectelor

218

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

2

1

3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă îninterdisciplinară
legătură reciprocă sau în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau
Cercetarea originală
să aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea intersectorială obiectul cercetării din diferite domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă
sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace
tehnice ce pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor,
Dezvoltarea inovării şi
mijloacelor) în noutăţi cu caracter ce provin din ele fenomene şi care tradiţional
creativităţii
constituie obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se
manifestă în legătură reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor
efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice
Cercetarea aplicată
şi experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi
ingineriei industriale
să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetareaÎnvăţarea cercetării şiunor fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi
dezvoltarea carierei desă avanseze în cariera de cercetător atît prin rezultate cît şi în managementul şi
cercetareorganizarea cercetării

Denumirea scurtă

Nr d/o

4

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

Dimensiunea
descriptorilor
La absolvirea Doctoratului studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme competenţei peşi situaţii relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialita- programe “1P-Dpînă la:” (p.3.1.2)
tea ştiinţifică):Competenţe profesionale, Doctorat (CPD)
Descrierea extinsă a competenţei

Pentru domeniul Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat

219

Concepţia şi cercetarea
sistemelorsă conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice,
manageriale de complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şisă utilizeze soluţii în baza recentelor rezultate ştiinţifice
5P-D

2Politologia şi structuri politice europene, Bazele statului şi dreptului(toate)Filozofie (toate)
Teoria economică şi marketing, Managementul resurselor umane (toate)
Protecţia muncii şi a mediului ambiant (toate)
Limba străină, Etica profesională şi bazele comunicării (toate)
Matematica superioara, Matematică discretă (toate)
Fizica, Mecanica, Desen tehnic (toate)
Programarea calculatoarelor (toate)
Teoria probabilităţii şi informaţiei, Structuri de date şi algoritmi, Metodenumerice (toate)
Analiza şi sinteza dispozitivelor numerice 1 (toate)

1

F
F

U
U
U
U
G
F
F
F

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Cod

Credite
ECTS
CGL1

CGL2

CGL3








12
5











4
8
3
4
15
13
5









6

CGL4
7

8

CGL5






















9

























10 11 12 13 14





5

CGL6



4

CGL7

8

3

CGL8

Competenţe profesionale, Licenţă
CGL9

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CGL10

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe- curriculum”

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa

CPD7

Altele220

2
Echipamente periferice (C, TI), Sisteme multimedia / Aplicaţii contabile /Guvernarea electronică (TI)
Teoria şi proiectarea reţelelor de calculatoare (C), Reţele decalculatoare(TI, ISBM)
Programarea concurentă / Programarea în Java (C), Programare paralelă
şi concurentă / Economia mondială şi relaţii economice internaţionale /Instrumente de birotică (TI)

1
S

S

S

S
S
S

S

S
S
S

S
S
S
S
S

Electrotehnica, Electronica (toate)
Procese stochastice (C, TI), Teoria sistemelor (TI), Cercetări
operaţionale(TI)
Programarea în limbajul C++, Analiza şi proiectarea algoritmilor (TI)
Limbaje formale şi proiectarea compilatoarelor (C, TI)
Grafica pe calculator ( toate)
Analiza şi sinteza dispozitivelor numerice 2 (C)Circuite integrate digitale, Circuite analogice şi de conversie / Structuri decircuite analogice (C)Economia ramurii ( toate)
Analiza şi sinteza dispozitivelor numerice 2 (C)Programarea orientată pe obiecte (C), Analiza, programarea şi proiectarea
orientată pe obiecte (TI)
Sisteme de gestiune a bazelor de date (C), Baze de date şi cunoştinţe 1, 2
(TI)
Evaluarea performanţelor (C)Unităţile centrale ale calculatoarelor (C, TI)

F








3
4
11
12
3
5

6

12



6

7

8









































  



9 10 11 12 13 14 15 16





  













     

5











 



9






13






6
5
3
4



4



9



3



8

221

S
S
S

S

S

S

S

S

S

S

S

S

Modelarea sistemelor / Simularea sistemelor (C), Analiza şi modelarea
sistemelor informaţionale (TI), Proiectarea sistemelor informaţionale(TI),
Modelarea sistemelor biomedicale / Simularea sistemelor biomedicale(ISBM)
Bazele transmiterii de date / Comunicaţii digitale (C), Securitatea
informaţională şi protocoale de comunicaţie (TI)
Ingineria programării / Ingineria SOFT (C), Ingineria sistemelor deprograme (AI), Ingineria produselor program / Instrumente bancare softşi hard / Sisteme geoinformaţionale (TI)
Proiectarea asistată de calculator / Sisteme CAD (C, ISBM), Medii
Interactive de dezvoltare a produselor program (TI)
Testarea sistemelor de calcul / Verificarea şi diagnosticarea
calculatoarelelor (C), Testarea şi verificarea produselor program / Finanţe
şi credit / Administraţie publică (TI)
Managementul şi asigurarea calităţii software / Managementul calităţii
(C)
Proiectarea sistemelor cu microprocesoare / Arhitectura şi programarea
microprocesoarelor (C), Microprocesoare şi interfete / Structuri cu
microprocesoare (ISBM)
Dispozitive micro-optoelectronice. Traductoarte şi senzori biomedicali /Traductori şi sensori inteligenţi (ISBM)
Măsurări electronice / Aparate electronice de măsura, Circuite integrate
digitale Circuite analogice şi de conversie / Structuri de circuite
analogice, Sisteme electronice programabile / Sisteme digitale, Tehnologia
circuitelor electronice / Tehnologia echipamentelor biomedicale ( ISBM)
Prelucrarea semnalelor/ Bazele prelucrării numerice a semnalelor (C)Arhitecturi avansate/ Sisteme multiprocesor (C)Programarea logică şi inteligenţa artificială / Sisteme expert (C, TI),Managementul cunoştinţelor / Tehnologii Web, COM, CORBA (TI)






 

 





   










14






 


            







   

3
4

7

6

12

3

7

7

13

10

16











 



 

 

  









222

S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

S

S

S

S

S

S

S

Sisteme de operare şi limbaje de asamblare / Sisteme de operare şi
programarea micropro-cesoarelor (C), Sisteme de operare şi tehnologii
de reţea / Administrarea reţelor şi protocoale Internet (C), Analiza
şi concepţia sistemelor de operare(TI), Programarea în Windows /Programarea în Linux (TI)
Ingineria calculatoarelor / Exploatarea calculatoarelor (C), Arhitectura
calculatoarelor / Calculatoare electronice (ISBM)
Administrarea reţelelor / Sisteme informaţionale financiar bancare /Sisteme informaţionale în administraţia publică (TI)
Prelucrarea semnalelor / Contabilitatea şi audit / Relaţii cu publicul(TI), Prelucrarea semnalelor şi imaginelor biomedicale / Achiziţia şi
prelucrarea informaţiei biomedicale (ISBM)
Anatomia, biochimia şi fiziologia umana, Biofizica, Igiena generală.
Materiale tehnice biomedicale (ISBM)
Electronica medicală /Aparate electronice medicale, Menţinerea,
contolul, diagnostica şi proiectarea aparatelor medicale (ISBM)
Echipamente şi proceduri de diagnostic, terapie şi reabilitare medicală
/ Utilaj biomedical, Imagistica medicală şi terapia cu radiaţii ionizante(ISBM)
Electrotehnica 2 (AI)Măsurări electrice şi electronice (AI)Ingineria sistemelor de programe (AI)Automate şi microprograme (AI)Sisteme cu procesoare multiple (AI)Sisteme dinamice cu evenimente discrete (AI)Reţele şi baze de date (AI)Fiabilitate şi diagnoză (AI)Programarea aplicaţiilor în timp real (AI)Sisteme bazate pe cunoştinţe (AI)
3
3
4
4
4
4
4
4
4
3

11

21

4

4

3

19


  
 
  
 


 
  

 

  

  











  
  
  
 
 
 
 
  


 
 
 

 









 





        

  

  

       

  

  

              

223

S
S

S

S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

S

S

Elemente şi echipamente în automatică 1 / Senzori şi traductoare;
Elemente şi echipamente în automatică 2 / Elemente de execuţie (AI)
Bazele matematice ale teoriei sistemelor şi Sisteme de operare / Procese
stohastice şi analiza sistemelor de operare (AI)Circuite integrate digitale / Sisteme şi circuite digitale (AI)Circuite integrate analogice / Sisteme şi circuite analogice (AI)Sisteme cu microprocesoare / Microprocesoare (AI)Teoria sistemelor 1 / Teoria sistemelor automate 1 (AI)Teoria sistemelor 2 / Teoria sistemelor automate 2 (AI)Teoria semnalelor 1 / Prelucrarea semnalelor (AI)Teoria semnalelor 2 / Transmisiuni de date (AI)Sisteme optimale şi adaptive / Metode de optimizare şi autoacordare (AI)Ingineria reglării automate / Proiectarea algoritmilor de reglare (AI)
Algoritmi avansaţi de reglare numerică / Sisteme automate numerice (AI)Sisteme dinamice cu evenimente discrete (AI)Reţele şi baze de date (AI)Fiabilitate şi diagnoză (AI)Programarea aplicaţiilor în timp real (AI)Sisteme bazate pe cunoştinţe (AI)Elemente şi echipamente în automatică 1 / Senzori şi traductoare;
Elemente şi echipamente în automatică 2 / Elemente de execuţie (AI)
Bazele matematice ale teoriei sistemelor şi Sisteme de operare / Procese
stohastice şi analiza sistemelor de operare (AI)Circuite integrate digitale / Sisteme şi circuite digitale (AI)Circuite integrate analogice / Sisteme şi circuite analogice (AI)
Stagiul de practică de producţie (C, TI, AI, ISBM)
Stagiul de practică tehnologică (C, TI, AI, ISBM))
Stagiul de practică şi Proiectarea de Licenţă (C, TI, AI, ISBM)
4
4
3
3
25

6

9

4
4
4
6
6
4
5
4
6
4
4
4
4
4
3

6

9














































 

























 





















 

 


 
 









 







                      

 






























 

 

224

Credite ECTS

1
2Managementul cercetării ştiinţifice, Managementul calităţii produselor
9soft (toate)
Modele matematice şi optimizări (toate)5
Procesarea numerică a semnalelor şi a imaginilor (C, TI, AI)
5
Verificarea şi evaluarea performanţelor sistemelor concurente (C, TI, AI) 5
Sisteme de calcul dedicate (C)5
Identificarea sistemelor tehnice (C)5Prelucrarea şi recunoaşterea vorbirii / Achiziţii de date şi instrumentarii
5virtuale (C)Sisteme cu dispozitive reconfigurabile / Programarea HDL (C)5
Programare avansată (ISBM)
5Sisteme electronice medicale (ISBM)
5
Procesarea numerică a semnalelor şi imaginilor biomedicale (ISBM)
5Reţele de calculatoare (RC). Administrarea avansată a RC, Securitatea
5informaţiei (toate)
Achizitia si prelucrarea semnalelor biomedicale (ISBM)
5
Tehnologii informaţionale avansate, Tehnologii WEB şi aplicaţii (toate)
5
Sisteme informatice pentru aplicaţii medicale (ISBM)
5Baze de date şi sisteme expert în medicină (ISBM)
5Disciplina, grupe de discipline (program formare)

CPM1



4

CPM3
5

CPM4
6

CPM5



7

CPM6
8

CPM7
9

CPM10

CPM9

CPM8

15
   10 11 12 13 14

CPM11Competenţe profesionale, Masterat
CPM12                              
 


  

          
 
 
 

                                                                                          

3

CPM2

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPM13

225

Programarea funcţională / Sisteme adaptive şi optimale (TI)
Stagiul de practică şi Teza de Masterat

Tehnici de imagistică medicală (ISBM)
Senzori intelegenţi integraţi (ISBM)
Sisteme de gestiune a cunoştinţelor şi data mining (TI)Inteligenta artificială (TI)
Informatica cuantică (TI)
Procesarea analitică on-line şi Business Intelligence (TI)

4  


4       
5       
5      
5       
5       
5      
15                                        

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitor la ciclul III
universitar.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului,• Opinii ale Absolvenţilor UTM,
• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

240
90

Credite ECTS

Va fi luată o decizie ulterior

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 526 – Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor în Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat- cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM etc.;226

Diferenţe:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceste două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare la diferite
obiecte în activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice – astfel,după ciclul I studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniului deformare.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabili227

tăţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pus pe examinarea competenţelor
de aplicare în practică în domenii speciale ale Ingineriei Sistemelor şi Calculatoarelor.
Studenţii vor realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor
transversale şi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cîtşi stagiile de practică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu
aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor decercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Ingineriei
Sistemelor şi Calculatoarelor. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte /lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstradeţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele /lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii
de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, aaplica metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora
se vor articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul II (Licenţă)(predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
228

utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specificespecialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, ORCAD etc.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Concepţia produselor industriale” la ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Învăţămîntul în domeniul Ingineriei Sistemelor şi Calculatoarelor este orientat spre
sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelordin domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri din cele mai performante şi atractive pentru studenţi, care permite
angajarea în serviciu practic la nivelul de 100%.
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Ingineriei Sistemelor şi Calculatoarelor asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea
proiectării asistate de calculator cu softuri din cele mai “grele”, cum ar fi Unigraphics,
şi mai “uşoare”, cum este SolidWorks, aduce un suport instrumental foarte puternic
şi atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:229

• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă,• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante,• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă,• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale–suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

230

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor
Programe de formare profesională
527.1 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Auto527.2 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Feroviar
527.3- Ingineria şi Tehnologia Transportului NavalInstituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei232

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor (cod şi titlu, inclusiv a specialităţilor aprobate pentru ciclul I) este formarea profesională a specialiştilor pentru activităţi care au loc în condiţiile actuale de industrializare şi exploatarea produselor industriale, prin tehnologiile integrate “produs-proces de transportare”
de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (Reparaţia, Testarea şi Încercarea, Îngrijirea Tehnică, Operarea) cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor la calculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor o serie de cerinţe, ce reies din următoarele:• orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viaţă, care are început şi sfîrşit;• ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un “rău”
inevitabil şi suportabil;• micşorarea ciclului de viaţă al produsului poate avea consecinţe nefavorabile
pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă un obiect de studiu
foarte important;• pentru asigurarea eficienţei mediului industrial, care are un caracter dinamic, sînt propuse noi modele de organizare şi funcţionare, baza cărora oreprezintă atît utilizarea nivelului tehnic şi al personalului performant proprii, cît şi a performanţelor altor agenţi economici prin delegare de funcţii şicontractare;• activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• produsele Soft elaborate pentru acest domeniu oferă posibilitatea unei integrări de soluţii din mai multe domenii successive, deciziile fiind luate princonsens tehnic şi economic;• caracterul dinamic al mediului industrial determină şi scurtarea ciclului deviaţă pentru multe specialităţi istorice, acesta devenind cu mult mai micdecît durata perioadei active a specialistului;• rolul specialistului de profil îngust scade pe măsura creşterii rolului specialistului de tip “generalist- integrist”;• organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalist-integristă”, de lacare ulterior pot porni procese de instruire atît pe verticală (aprofundarea
studiilor – ciclul II, cercetare ştiinţifică – doctorat) specialiştii nivelului deLicenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela, simula, conduce şi monitoriza procesele, iar specialiştii nivelului de Masterat pe domenii, mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate
de experţi.

233

1.1. Descriere generală a domeniuluia) În cadrul domeniului de formare profesională la ciclul I 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor se realizează pregătirea profesională la următoarele
specialităţi: 527.1 - Ingineria şi Tehnologia Transportului Auto; 527.2 - Ingineria şi Tehnologia Transportului Feroviar; 527.3 - Ingineria şi Tehnologia
Transportului Naval.
b) Programul de formare profesională se bazează pe domeniile adiacente enumerate mai jos sau include componente din aceste domenii adiacente: Ingineria şi Tehnologii Industriale (specialităţile: Tehnologia construcţiilor demaşini; Maşini şi sisteme de producţie; Design industrial; Inginerie şi management (în transport); Energetică (Termoenergetică); Inginerie electrică(Electromecanică); Electronică şi comunicaţii (Electronică); Ingineria mediului; Servicii transport (Tehnologii de operare în transport (auto, aerian,feroviar, naval).
c) Pregătirea profesională a specialistului în domeniul 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor nu poate fi realizată la nivelul cuvenit fără o educaţie
adecvată, componentele căreia sînt incluse în programul de formare profesională, prin studierea disciplinelor din domeniile înrudite, cum ar fi: Educaţie
şi formarea profesorilor (Matematică; Informatică; Fizică; Limbi şi literaturi;
Limbi moderne; Istorie; Educaţie fizică; Educaţie civică.); Ştiinţe ale educaţiei
(Pedagogie; Psihopedagogie specială).
d) Programul de formare profesională în domeniul 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor este elaborat în baza necesităţii societăţii în specialişti
din acest domeniu. În procesul de elaborare al programului au fost consultaţi
angajatorii (conducători de întreprinderi, ai staţiilor de service auto, specialiştilor întreprinderilor portuare şi căilor ferate etc.). Programele stagiilor depractică tehnologică şi de Licenţă sînt realizate în cadrul întreprinderilor detransport şi reparaţie auto, staţiilor de deservire, precum şi întreprinderilor
portuare şi căilor ferate.
Pentru programele de formare profesională au fost identificate necesităţile la nivelnaţional prin consultaţii cu angajatorii şi prin rezultatele angajării practic a tuturor
absolvenţilor.
Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere
academic. Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Inginerie şi Management
în Mecanică asigură formarea la specialităţile respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea acestora, fără implicarea instituţiilor partenere.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 527 are misiunea de a pregăti
specialişti de o înaltă calificare, capabili să asigure concepţia şi industrializarea proceselor tehnologice de exploatare şi de transportare competitive pe piaţa internă şiinternaţională, să asigure competitivitatea întreprinderilor auto, portuare şi feroviareşi:• este orientat spre industrializarea produselor competitive pe piaţă; un designcontemporan al produselor şi al mediului industrial; promovarea inovaţiilor
şi a transferului tehnologic; promovarea tehnologiilor moderne; utilizareamaşinilor şi sistemelor de producţie avansate; structuri organizatorice contemporane; un management eficient;234• se bazează pe abordarea inovaţională, integrată şi sistemică a produsului şi aproceselor pe parcursul ciclului de viaţă;• prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale
industriale: ingineria asistată de calculator (CAE), planificarea şi urmărirea
producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată de calculator(CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselor materiale
asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor întreprinderii asistată decalculator (ERP), managementul informaţiaei despre produs (PDM, PLM),
achiziţii continuie de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă(CALS).
Funcţia de bază a domeniului de formare profesională 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor este industrializarea produselor prin tehnologiile integrate“produs-proces de transportare” şi se realizează în cadrul fiecărui program de formare (specialităţi) prin punerea accentului pe anumite activităţi şi obiecte, fiind respectate principiul formării specialiştilor în fond generalişti – integrişti şi principiul
complementarităţii în cadrul domeniului de formare, după cum urmează:527.1 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Auto
• industrializarea produsului prin tehnologiile integrate “produs-proces detransportare” de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (îngrijirea tehnică, diagnosticarea şi reparaţia autovehiculelor, încercarea, testarea şi certificarea produselor) cu o pondere substanţială a simulărilor
proceselor pe calculator;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile “produs industrial- procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de deservire tehnică şi reparaţie, de control şi testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului
tehnologic; metode şi procedee de prelucrare;• concepţia proceselor tehnologice de prelucrare a entităţilor produselor industriale, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor tehnologii;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea lucrărilor de deservire
tehnică şi reparaţiei automobilelor;• elaborarea documentaţiei tehnico-normative, a sistemelor de standardizareşi certificare.

527.2 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Feroviar• industrializarea echipamentelor şi maşinilor ce ţin de calea ferată prin tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă al produsului
pe parcursul etapelor sale (pregătirea tehnică, fabricarea, încercarea, testareaşi repararea echipamentelor tehnice) cu o pondere substanţială a simulărilor
proceselor pe calculator;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive aleechipamentelor;235• elaborarea documentaţiei tehnico-normative, a sistemelor de standardizareşi certificare.

527.3 – Ingineria şi Tehnologia Transportului Naval• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile funcţional-constructive ale
sistemelor de producţie, utilajului tehnologic;• metodele şi mijloacele de încercare, diagnosticare şi exploatare a utilajului
tehnologic şi mecanismelor, echipamentelor tehnologice, sistemelor instrumentale, a mijloacelor de control şi testare, de automatizare şi de dirijare şi
asigurarea utilizării eficiente a acestora;• diagnosticarea, exploatarea şi reparaţia utilajului tehnologic şi exploatarea
eficientă a lor;
• elaborarea documentaţiei tehnico-normative, a sistemelor de standardizareşi certificare.
Domeniul de formare profesională 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor cupregătirea profesională la specialităţile: 527.1- Ingineria şi Tehnologia TransportuluiAuto; 527.2- Ingineria şi Tehnologia Transportului Feroviar; 527.3- Ingineria şi Tehnologia Transportului Naval, au fost identificate la nivel naţional ca fiind necesare
societăţii şi sînt aprobate prin “Legea privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor
de formare profesională şi al specialităţilor pentru pregătirea cadrelor în Instituţiile
de Învăţămînt Superior, ciclul I”, nr. 142 – XVI din 7 iulie 2005 – publicată în Monitorul Oficial, nr. 101 (1700-1702, 29 iulie 2005). Necesitatea domeniului de formare
este confirmată prin proceduri de consultare a angajatorilor şi prin faptul că practictoţi absolvenţii sînt angajaţi imediat după absolvire.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În România programele deformare au titluri practic similare.
Republica Moldova
Romania
527.1 – Ingineria şi Tehnologia Automobile rutiere;
Transportului Auto
Autovehicule şi motoare.
527.2 – Ingineria şi Tehnologia Locomotive, vagoane şiTransportului Feroviar
echipamente de transport
527.3 – Ingineria şi Tehnologia
Transportului Naval

Russia1609 – Автомобили иавтомобильное хозяйство
190000- Транспортные
средства
190301- Локомотивы,190302- Вагоны

Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasarea accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea
inovativă, momente-cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul 527
Ingineria şi Tehnologia Transporturilor
Programele de formare ale domeniului 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor
au o pondere suficientă şi reprezintă interes din punct de vedere academic prin faptul
că acoperă necesităţile fazelor ciclului de viaţă al unui produs industrial, însă se observă o cerere în specialişti mai mare decît oferta Universităţii Tehnice a Moldovei.

236Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Inginerie şi Management în Construcţia de Maşini, dispun de resursele necesare pentru realizarea programelor deformare şi nu este necesar parteneriatul cu alte instituţii.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
CrediteECTS
Forma deorganizare

Licenţă (ciclul I)2
4 ani

Masterat (ciclul II)
3
1 an

3 ani

240 credite ECTS

60 credite ECTS-

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
(+1an)
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă*Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
(+1an)
Condiţii de Diplomă de BAC
acces
Diplomă de colegiu
Diplomă de studii
superioare
Precondiţii 521.7 – Design
Industrial- aptitudini
speciale

Diplomă de Licenţă*,discipline prerechizitarede la ciclul I
La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară

Stagii depractică

Obligatoriu,
Quasicontinuu
repartizate pe anii destudii
Reguli de Conceptul de evaluare
Conceptul de evaluare
examinare şi este adecvat calificărilor este adecvat calificărilor
evaluareprescrise la ciclul I,
prescrise la ciclul II,
accentul punînduaccentul punînduse pe examinarea
se pe examinarea
competenţelor de aplicare competenţelor deîn practică în domenii
cercetare, de predicţie
speciale ale Ingineriei şişi de lucru autonom
Tehnologiei Industriale.
şi creativ în domenii
Studenţii
speciale ale Ingineriei şi

237

Doctorat4

La schimbarea
domeniului destudii – susţinerea
examenelor ladisciplinele denivel Masterat laspecialitatea titulară
-Reguli de vor realiza un număr
Tehnologiei Industriale.
Doctorandul susţine
examinare şi mare de proiecte/ lucrări Studenţii vor realiza
3 referate, relevînd
evaluareindividuale cu aspect
un număr mai mare
aspecte importantepragmatic, programat
de proiecte / lucrări
din problematica
pentru fiecare modul şi
individuale de cercetare, tezei de Doctorat,vor demonstra deţinerea programat pentru fiecare examen(e) pe
competenţelor generale
modul şi vor demonstra discipline relevanteşi specifice pentrudeţinerea competenţelor pentru domeniul
ciclul I. Atît proiectele /generale şi specificestudiat, raport lalucrările individuale, cît şi pentru ciclul II. Atîtseminarul ştiinţific,
stagiile de practică vor fi proiectele / lucrările
la care trebuie
evaluate din perspectiva individuale, cît şi stagiile să demonstreze
abilităţii de a formulade practică vor fi evaluate deţinereasoluţii cu aspect practico- din perspectiva abilităţii competenţelor
economic.
de a formula predicţii,specificeExamenul final este
ipoteze ştiinţifice, adoctoratului.
complementat de un
determina metodologia
examen parţial şi 1 testare de cercetare, a aplica
curentă sau de 2 testări
metodele selectate, acurente pe parcursul
analiza datele obţinute şisemestrului, de proiect / a trage concluzii, în baza
lucrare de an.
cărora se va elabora un
set de recomandări.
Modalitate Examen de Licenţă:Susţinerea tezei
Examen final
de evaluare probă la disciplina(proiectului) de Master la specialitatea
finală
fundamentală; probă laştiinţifică,disciplina de specialitate;susţinerea tezei desusţinerea tezei
Doctor(proiectului) de Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
TitlulLicenţiat
MasterDoctoracordat
Drepturi Amplasarea în cîmpul
Amplasarea în cîmpul
Amplasarea înpentrumuncii;muncii;cîmpul muncii;
absolvenţi Continuarea studiilor la Continuarea studiilor la Continuarea
nivel de Masterat;
Doctorat.
studiilor laContinuarea studiilor
Postdoctorat
la Doctorat cu licenţa
obţinută pînă în 2008 cu
condiţia susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Autorizarea Prin actele legislative ale Senatul Universităţii
Consiliul Naţional
programelor RM
Tehnice a Moldovei
pentru Acreditare şi
Atestare238

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea
1

Licenţiat

Titluri acordate / componente specifice3
4Program de formare (specialitatea):
527.1 – Ingineria
527.2 – Ingineria
527.3 – Ingineria
şi Tehnologia
şi Tehnologia
şi Tehnologia
Transportului Auto Transportului Feroviar Transportului Naval
Licenţiat în Ingineria şi Tehnologia Transporturilor
cu competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea unei limbistrăine şi a comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept, afilozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică
europeană în condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, aprotecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionaleşi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a modelării 2D şi 3D, aproiectării asistate de calculator, a proprietăţilor tehnologice şi funcţionale
ale materialelor şi elementelor constructive, a mecanicii, mecanismelorşi proiectării maşinilor, a fenomenelor micro şi macroeconomiei, adezvoltării industriale, a marketingului şi managementului,a tehnologiilor dea tehnologiilor dea tehnologiilor de
fabricare a maşinilor, a fabricare a maşinilor,fabricare a maşinilor,
diagnosticării tehnicea diagnosticării
a diagnosticării
a automobilelor,tehnice a utilajelor şi
tehnice a utilajelor
motoarelor auto,
echipamentelor căilor
şi echipamentelor
echipamentului
ferate, locomotivelor,navelor, motoarelor
electric şi electronic,
motoarelor de tracţiune, de tracţiune,a proiectării
echipamentului
echipamentului electricîntreprinderilor deelectric şi electronicşi electronic al navelor,transport, a utilajului
al vagoanelor, aa exploatării tehnicetehnologic, a exploatării exploatării tehnice şişi reparaţiei utilajului
tehnice şi reparaţiei
reparaţiei utilajului
tehnologic, a sistemelor
automobilelor, atehnologic, a sistemelor de verificare şi asigurare
sistemelor de verificare de verificare şi asigurare a calităţii, a normării
şi asigurare a calităţii, a a calităţii, a normării
muncii.
normării muncii.
muncii.
Licenţiatul finalizează studiile cu examenul de Licenţă ce include un proiect(o Teză) de Licenţă în domeniul programului de formare (specialităţii).
Master în Ingineria şi Tehnologia Transporturilor, program de formare(specialitatea)
Exploatarea
Exploatarea
Exploatarea
Transportului Rutier Transportului Feroviar Transportului Naval
Masterul cu competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea:
analizei şi modelării
analizei şi modelării
funcţionale, ingineriei funcţionale, ingineriei
concurenţiale,concepţiei şi dezvoltării
integrate a produsului şi
a proceselor,2239

Doctoranalizei şi modelării
managementului
concurenţiale,
proiectelor de inovare concepţiei şi dezvoltării funcţionale, ingineriei
şi transfer tehnologic,
integrate a produsului concurenţiale,concepţiei şi dezvoltării
bazelor cercetării
şi a proceselor,
integrate a produsuluiştiinţifice, teoriei
managementuluisoluţionării inventive a proiectelor de inovare şi a proceselor,managementului
problemelor (TRIZ),
şi transfer tehnologic,
proiectelor de inovare
sistemelor de producţie bazelor cercetării
şi transfer tehnologic,
inteligente, tribologiei ştiinţifice, teorieisoluţionării inventive a bazelor cercetării
sistemelor tehnice,ştiinţifice,problemelor (TRIZ),
modelării şi simulării
sistemelor de producţie sistemelor de producţie
sistemelor tehnice,optimizării proceselor inteligente, tribologiei inteligente, tribologiei
tehnologice avansate de sistemelor, modelării şi sistemelor, modelării şidiagnosticare, deservire simulării sistemelor de simulării sistemelor deproducţie, sistemelor
producţie, sistemelor
tehnică şi reparaţie aflexibile automatizate.
flexibile automatizate.
automobilelor.
Masterul finalizează studiile cu Teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).
Doctor în ştiinţe tehnice, specialitatea ştiinţifică
Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe generice şi specificepe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile
ştiinţifice. Programa de doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd
aspecte importante din problematica tezei de Doctorat, cu schiţarea
planului tezei de Doctorat, studierea susţinerea examenelor pe domenii
legate de tematica cercetării.
Doctoratul poate fi urmat de către absolvenţii programelor de formare laurmătoarele specialităţi ştiinţifice:05.22.08 Exploatarea şi Studiul Transportului Rutier (Exploatarea şiStudiul Transportului Feroviar şi Naval)
05.02.02- Teoria maşinilor şi organe de maşini
05.02.04 – Tribologie
05.02.08- Tehnologia construcţiei de maşini
05.02.13- Maşini şi echipamente (pe ramuri)
05.02.14- Dinamica şi durabilitatea maşinilor şi echipamentului tehnic
05.03.05- Tehnologii şi utilaje de prelucrare prin presiune
05.03.06- Tehnologii şi utilaje de sudare şi de prelucrare cu laser
05.11.14- Tehnologia fabricării aparatelor de măsurare, informare, control
şi diagnostic (pe ramuri)
05.11.15- Metrologie şi asigurare metrologică, standardizare şi certificare(pe ramuri)
05.11.16- Aparate, sisteme şi metode de măsurare, informare, control şidiagnostic (pe ramuri)
05.20.03 – Exploatarea, renovarea şi reparaţia tehnicii agricole
08.00.01 – Economie politică; doctrine economice
08.00.05- Economie şi management (în ramură)08.00.06- Marketing; logistică
08.00.12- Contabilitate; audit; analiză economică
08.00.13- Metode economico-matematică
Doctorul finalizează studiile cu examenul de Doctor şi cu Teza de Doctorsusţinută public.
240

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 527 Ingineria şi
Tehnologia Transporturilor
2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Inginer Licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare, le permite
absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.
Nr d/o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Program de formare, Licenţă
ITTA
ITTF
ITTN
Industrie, economie
20670 Contabil
21322 Economist
21350 Economist evidenţa contabilă şi analiza
activităţii economice
21847 Inginer calitate21868 Inginer completarea utilajelor
21945 Inginer la exploatarea parcului de maşinişi tractoare
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică

21984 Inginer implementarea tehnicii şitehnologiei noi
22003 Inginer instrumente
22006 Inginer încercări


22051 Inginer mecanic
22057 Inginer la mecanizarea şi automatizarea
proceselor de producţie
22078 Inginer normarea muncii
22096 Inginer organizarea muncii
22098 Inginer organizarea şi normarea muncii
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei

22138 Inginer programator (CAM-CNC)
22141 Inginer proiectant

22187 Inginer la reglare şi încercări
22190 Inginer la reparaţii

22211 Inginer de standardizare
22239 Inginer tehnolog

23072 Maistru reparaţia utilajului (industrie)
23087 Maistru sector

23093 Maistru secţie

23115 Manager
23127 Manager în serviciile de marketing şivînzare23838 Pictor prezentare grafică
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

241

29
30
31
32

23847 Pictor proiectant (designer)
24069 Profesor în învăţămîntul secundar
profesional
24084 Proiectant
24481 Specialist serviciu personal

-

-

-








-


-


-

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer – Master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Ţinînd cont de faptul, că Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM
006-97) nu specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă
şi de Master (a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri),funcţiile realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru Licenţă
cu precizarea “Master”. Exemplu. 21847- Inginer licenţiat calitate – 21847- Inginermaster calitate”. În afară de aceasta, absolvenţii pot realiza funcţiile:
Nr
d/o
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
2
20633 Consilier probleme economice
20666 Consultant probleme economice21028 Director întreprindere mică, patron în
industrie
21506 Expert de stat brevetare
22087 Inginer organizarea conducerii producţiei
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii
23215 Mecanic producţie
23233 Mecanic secţie
23941 Preşedinte cooperativă în industrie
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială
25529 Şef serviciu aprovizionare tehnico-materială
20252 Asistent universitar
20445 Cercetător stagiar în statistică
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20452 Cercetător stagiar în economie
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)21856 Inginer de cercetare
242

Program de formare,Masterat profesional
ITTA
ITTF
ITTN
3
-

4
-

5
-





























































21
22
23
24

22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
23130 Manager în compartimentele de dezvoltare
tehnico- ştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică






















2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor înŞtiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:
Nr
d/o

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
20633 Consilier probleme economice
20666 Consultant probleme economice
21506 Expert de stat brevetare
20640 Constructor general
20646 Constructor şef
20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie
22230 Inginer şef
25894 Tehnolog principal
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20612 Conferenţiar universitar
20916 Director centru (ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţifico-tehnică,standardizare, metrologie şi certificare etc.)
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
24 078 Profesor universitar
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică

Program de formare,Doctorat,
Conform nomenclatorului
CNAA, RM
ITTA
ITTF
ITTN








































































2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile 521.3 Inginerie şi Management(în Transporturi); 521.9 Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic; 522 Inginerie
Mecanică (522.1 – Maşini şi Aparate în Industria Uşoară, 522.2 – Maşini şi Aparate
243în Industria Alimentară, 522.3 Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare,522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii); 524 Inginerie Electrică (524.1 Electromecanică); 528 Inginerie Agrară (528.1- Mecanizarea Agriculturii); 543 – Tehnologia
Materialelor (543.1 – Tehnologia Prelucrării Lemnului, 543.3 – Tehnologia Materialelor Metalice, Plastice şi Compozite); 552.2 Biotehnologii Industriale (titlul – “Inginer-licenţiat); 582.4- Căi Ferate, Drumuri, Poduri au cursuri comune cu programelede formare profesională din domeniul 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor,după cum urmează:• Fundamentale: Mecanica teoretică (aplicată), Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor, Studiul Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen
Tehnic, Bazele Construcţiei Auto, Teoria şi Proiectarea Automobilului, Materiale de Exploatare;• Speciale: Creativitate Tehnică, Teoria Mecanismelor şi Maşinilor, Bazele Proiectării Maşinilor, Toleranţe şi Control Dimensional, Economia Ramurii,Management, Tehnologia Fabricării Maşinilor.

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe
cicluri
3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor
Licenţă
Licenţiatul:

5

A,
E

A, CGL1. Cunoştinţe deE bază în domeniu

244

9

ITTN

4

ITTF

2
3
Capacitatea de aindustrializa inovativşi în condiţii de calitate
A-B
produse industriale,
tehnologii, inclusiv
asistat de calculator

ITTA

CSL1

ITTN

1

ITTF

poate aplica cunoştinţele şi abilităţile lui comprehensive într-un mod ce indică o abordare
profesională a domeniului lui de activitate, acesta demonstrîndu-şi competenţa, în modoptim, prin intermediul susţinerii unor argumente şi a rezolvării unor probleme din domeniul lui de studiu;• are abilitatea de a sintetiza şi interpreta date relevante şi de a formula judecăţi, care cuprind reflecţii privind probleme relevante de ordin social, ştiinţific şi etic;• are abilitatea de a comunica informaţii, idei, probleme şi soluţii atît unui auditoriu
specializat, cît şi nespecializat;• şi-a dezvoltat abilitatea de a învăţa, necesară pentru continuarea unor studii cu un nivel
mai ridicat de autonomie.
Dimensiunea
Ordinea
descriptorilor
priorităţii pe
Competenţe- cheie
Competenţecheie
de la Dublin
programe
Nr d/ospecifice, Licenţiat
generice, Licenţiat
pe programe
(CSL)
(CGL)
ITTA

•

10

11

12

1

1

1

CSL2

CSL3

CSL4

CSL5

CSL6

CSL7

CSL8

CSL9

Capacitatea de aindustrializa inovativ
CGL2. Capacitatea deşi în condiţii de calitate A,A,
A-B
a aplica cunoştinţele
echipamente şi sisteme E
Eîn practică
ale autovehiculului,asistat de calculator
Capacitatea
inovativă de aorganiza exploatarea,
mentenanţa şi reparaţia A,
A-B A-B CGL3. CreativitateaEîn condiţii de calitate
sisteme de producţie,elementele lor, inclusiv
asistat de calculator
Capacitatea de gestiune
şi management a
CGL4. Capacitatea deproduselor industriale,
A, A, A, analiză şi sinteză, dea resurselor materiale,EE
E a lucra autonom şi înde fabricaţie, aleechipă
întreprinderii, inclusiv
asistat de calculator
Capacitatea de a crea,prin funcţionalitate şi
CGL5. Capacitatea deaspect estetic, produseAAAa învăţa şi a crea
industriale, inclusiv
asistat de calculator
Capacitatea de arealiza, promova
eficient inovaţii,CGL6.
A,transferul tehnologic
A-B A-B
Flexibilitatea şiEşi îmbunătăţirea
interdisciplinaritatea
continuă în domeniul
transporturilor
Capacitatea de a utiliza
CGL7. Cunoştinţe deeficient proiectarea
A-B A-B A-Bbază în specialitate
asistată de calculator
Capacitatea dea utiliza eficient
CGL8. Capacitatea demetodele de analiză
A-B A-B A-B comunicare orală şi
tehnico-economică
scrisă
şi de optimizare asoluţiilorde proiect
Capacitatea de a selecta
materiale cu proprietăţi
CGL9. Capacitatea
ce determină calitatea A-B A-B A-B de selectare, analiză şi
produselor şi autilizare a informaţiei
proceselor tehnologice
245

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

9

9

9

Masterat
Masterul:

1
CSM1

CSM2

CSM3

ITTN

ITTF

ITTA

ITTN

ITTF

demonstrează că posedă cunoştinţe şi abilităţi comprehensive care sînt fondate, extinse şi/
sau intensificate, asociate nivelului specific licenţiatului şi care oferă o bază sau ocazia de adeveni original în descoperirea şi/sau aplicarea ideilor, deseori în contextul cercetării;• poate aplica cunoştinţele şi abilităţile lui comprehensive, precum şi abilitaţi privind
rezolvarea problemelor în domenii noi, nefamiliare din interiorul unor contexte străine
(sau multidisciplinare), în legătură cu domeniul lui de studiu;• are abilitatea de a integra cunoştinţele şi de a face faţă complexităţii, de a formula judecăţi
pe baza unor informaţii incomplete sau limitate, dar aceasta presupune reflecţii pe probleme
sociale şi etice legate de acele cunoştinţe sau judecăţi;• poate comunica concluziile cercetărilor lui, cunoştinţele şi raţionamentele esenţializîndu-leclar şi fără ambiguitate atît publicului specializat, cît şi celui nespecializat;• are abilitatea de a învăţa, ceea ce-i permite să-şi continue studiile intr-o maniera autonomă.
Dimensiunea
Ordinea
descriptorilor
priorităţii
de la Dublin
Competenţe
pe programe
Competenţe specifice, pe programe
Nr d/ogenerice, Masterat
Masterat (CSM)
(CGM)
ITTA

•

2
3
4
5
9
10 11 12Competenţele ciclului I
Competenţele ciclului I dezvoltate în:
dezvoltate în:
Capacitatea de aindustrializa inovativşi în condiţii de calitate
produse industriale,
A, A,
A-C
CGM1. Creativitate111
tehnologii prinEEtehnologiile integrate“produs-proces detransportare”
Capacitatea de aindustrializa inovativ
A, CGM2. Capacitatea
echipamente şi sisteme A,
A-C
2
2
2
ale autovehiculelor prin E
E de analiză şi sinteză
tehnologiile integrate“produs-proces”
Capacitatea inovativă
în condiţii de calitate în
sisteme de producţie,elementele lor, de aA,
CGM3. Capacitateaorganiza exploatarea,
A-C A-C
3
3
3
Ede a învăţa
mentenanţa printehnologiile integrate“produs-proces detransportare”

246

CSM4

CSM5

CSM6

CSM6.1

CSM6.2

CSM6.3

CSM6.4

Capacitatea de gestiune
şi management
al proceselorde concepţie,industrializare a
A, A, A, CGM4. Deprinderi
produselor industriale,
4
EE
E de cercetarea resurselor materiale,de fabricaţie, aleîntreprinderii printehnologiile integrate“produs-proces”
Capacitatea decreativitate, prin
CGM5. Capacitateafuncţionalitate şi aspectAA
A de selectare, analiză şi 5
estetic, a produsului
utilizare a informaţiei
industrial, utilizînd
tehnologiile integrate
Capacitatea de inovare,
CGM6. Cunoştinţe
de transfer tehnologic
6
de bază în specialitate
şi de îmbunătăţire
continuă în domeniile:•
produs industrialprocese de industriCGM7. Capacitatea
alizare, tehnologii
A, de a aplicade fabricare, echi- A-C A-C
7
E cunoştinţele în
pament tehnologic,
practică
mijloace de control,de automatizare• funcţional-constructiv al sistemeCGM8. Capacitatea
lor de producţie, A, A,
A-C
8
utilajului tehnolo- EEde a lua decizii
gic, sculelor, sistemelor de scule• funcţional-conCGM9.
A,
structiv ale echipa- A,
A-C
Flexibilitatea şi9mentelor şi maşini- E
Einterdisciplinaritatea
lor agricole• gestiunii şi managementului produsului industrial şi al
CGM10. Cunoaşterea
proceselor (directe
A, A, A,şi aferente) de inunei limbi de10EE
dustrializare, resur- E
circulaţie europeană
selor umane, financiare,
planificării
proceselor

247

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

CSM6.5 •funcţionalităţii şi
aspectului estetic alAAA
produselor industriale
CSM7 Capacitatea de a utiliza
eficient tehnologiile
A-C A-C A-C
integrate de suport al
ciclului de viaţă
CSM8 Capacitatea deconcepţie şimanagement
al proiectelor
inovaţionale, de
A-C A-C A-Ctransfer tehnologic; decercetare în tehnică,tehnologie, gestiune şi
management
CSM9 Capacitatea de a
determina direcţiile
de dezvoltare
tehnico-tehnologică
şi economică şi de
A-C A-C A-C
organiza dezvoltarea,
de a lua decizii
tehnice, tehnologiceşi manageriale cu
caracter strategic
CSM10 Capacitatea de a selecta
materiale cu proprietăţi
noi, ce ar determină
sporirea parametrilor A-C A-C A-Cfuncţionali, tehnici şi
calitatea produselor şi aproceselor tehnologice248Doctor în ştiinţe
Doctorul în ştiinţe (sistem de pregătire tradiţional):•

şi-a format abilităţi de a lucra cu sursele bibliografice, de a se documenta operativ în domeniul profesat, de a efectua de sine stătător cercetări ştiinţifice;• şi-a dezvoltat capacităţi de a manifesta iniţiativă în probleme teoretice, experimentale şi
metodologice, de a sintetiza rezultatele obţinute în formă de lucrări ştiinţifice; de a prezenta
rezultatele investigaţiilor la forurile ştiinţifice de specialitate.
Dimensiunea
Ordinea
descriptorilor
priorităţii
de la Dublin
Competenţe
pe programe
Competenţespecifice, pe programe
Nr d/ogenerice, Doctorat
Doctorat (CSD)(CGD)
Specialităţile
Specialităţile
ştiinţifice ceştiinţifice ce
pot fi urmate
pot fi urmate
CSD1 Capacitatea de a
A-E A-E A-E CGD1. Capacitatea
111
avansa în cercetări
de a se manifesta în
independent
calitate de expert în
domeniul cercetărilor
CSD2 Capacitatea de a
A-E A-E A-E CGD2. Deprinderi de 222
concepe şi efectua
cercetare
cercetări de nivelul
ultimelor publicaţii
CSD3 Capacitatea de a
A-E A-E A-E CGD3. Creativitate3
3
3
schimba direcţia decercetare
CSD4 Capacitatea de a se
A-E A-E A-E CGD4. Capacitatea
444încadra în cercetări cu
de gîndire critică şi
caracter practic
autocritică

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin:
A – Cunoaştere şi înţelegere;B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere;
C – Abilităţi analitice şi predictive;
D – Abilităţi de comunicare;
E – Abilităţi de a învăţa.

3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”
Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prinunităţi de curs / module, sînt structurate conform componentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:

249

U
U
U
G
F
F
S
G

F

F

S

S

S

6

7

8

9 10 11 12 13 14


17

  

  

 




4
16
5



12

  

4

 

34

   17

        19     

 

18

 

 

3

 

250

Altele

5

4

5

CGL10

CGL9

CGL8

CGL7

CGL6

4

CGL5

3

CGL4

2
Politologie, Bazele Statului şi
Dreptului (toate)
Filosofia, Etica Profesională,Teoria Economică şi Marketing,Managementul în TA,
Integrarea Economică (toate)
Protecţia Muncii şi a Mediului
Ambiant (toate)
Limba Străină (toate)
Matematica Superioara (toate)
Fizica (toate)
Geometria Descriptiva, Desen
Tehnic, Grafica Computerizată
(toate)Tehnologii Informaţionale(toate)Tehnologia Materialelor,
Studiul Materialelor, Rezistenţa
Materialelor, Mecanica
Teoretică, Teoria Mecanismelor
şi Maşinilor, Bazele Proiectării
Maşinilor (toate)
Bazele Construcţiei ale
Automobilului, Teoria şi
Proiectarea Automobilelor,
Materiale de Exploatare (ITTA)
Toleranţe şi Control
Dimensional, Sisteme
Hidraulice şi Pneumatice,Electrotehnica şi Electronica,
Termodinamica, Tehnologia
Fabricării Maşinilor,
Creativitatea Tehnică (toate)
Mecanizarea Activităţilor deTransportare şi Depozitare în TA,
Motoare Auto, Diagnosticarea
Tehnică, Echipamentul Electricşi Electronic al Automobilului(ITTA)
Economia Ramurii (toate)

CGL3

1

Competenţe generice, Licenţiat
CGL2

Disciplina, grupe de discipline(program formare)Credite
ECTS
CGL1

Cod

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate
cu p. 3.1.


 





 





   

Proiectarea Tehnologică aÎntreprinderilor Auto, Traficul
Auto, Asigurarea Metrologică
S
în TA, Normarea Tehnică a
Proceselor Tehnologice în TA(ITTA)
Bazele Teoretice ale Exploatării
Tehnice a Automobilelor,
Reparaţia Automobilelor, UtilajS
Tehnologic în TA, Siguranţa
Circulaţiei Rutiere, DrumuriAuto, Exploatarea Tehnică a
Automobilelor (ITTA)
Stagiul de practică, elaborarea
şi susţinerea Tezei de Licenţă
(toate)TOTAL credite ECTS, Licenţă

15

  

27

          33        







240

Bazele Cercetării Ştiinţifce, Bazele
Hidrodinamicii Aplicative, Fenomene deTransfer de Căldură (toate)
Psihologia şi Pedagogia, Managementul
Calităţii, Sisteme 3D de Proiectare
Asistată la Calculator, Resurse
Regenerabile de Energie (toate)
Standardizarea şi Certificarea(Autorizarea) Serviciilor în TA (ITT)Metode şi Metodologii de Încercare a
Autovehiculelor şi Agregatelor Acestora(ITT)
Sisteme Flexibile Automatizate în
Dirijarea cu Sistemele Mecanice din
Transporturi (ITT)
Modelarea şi Optimizarea Constructivă şiFuncţională a Organelor de Lucru (toate)
Teorii Economice Moderne, Evaluarea(toate)Stagiul de practică şi Teza de Masterat
TOTAL credite ECTS, Masterat9    

14

  

       5        

5



5

  

4

      

3
15
60

251

CGM10

CGM9

CGM8

CGM7

CGM6

CGM5

CGM4

CGM3

CGM2

Competenţe generice, Masterat
CGM1

Disciplina, grupe de discipline(program formare)CrediteECTS

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate
cu p. 3.1.

                   

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la doctorat.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat240
90
Nu se prevăd

Credite ECTS

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor în Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale;

252

Diferenţe:ǞǞ În RM întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja două categorii deabsolvenţi: Licenţiat şi Master;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele, etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumenteşi cunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri.
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare la diferite
obiecte în activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice – astfeldupă ciclul I studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniului deformare.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
253

şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I pune accentul pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale Ingineriei şi Tehnologiei Industriale. Studenţii vor realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor
transversale şi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cîtşi stagiile de practică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu
aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor decercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Ingineriei şi Tehnologiei Industriale. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte /lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstradeţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele /lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii
de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, aaplica metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora
se vor articula un set de recomandări.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Ingineriei şi Tehnologiilor Industriale asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării
subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată
a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri din cele mai “grele”, cum ar fi Unigraphics, şimai “uşoare”, cum este SolidWorks, aduce un suport instrumental foarte puternic şi
atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă,• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare,ultimele fiind dominante,• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă,• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spre dobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură,sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,254• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină de studii, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prinintermediul diverselor materiale –suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

255

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
529 Ingineria şi Managementul Calităţii
Programul de formare profesională
529.1 – Ingineria şi Managementul Calităţii

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei257

1.Introducere în domeniul de formare profesională
Domeniul de formare profesională la ciclul I (studii superioare de Licenţă)529 Ingineria şi Managementul Calităţii, componentă a domeniului general de studiu
52 Inginerie şi Activităţi Inginereşti, activităţi care în concept european şi mondialprevăd asigurarea calităţii – indicator complex al satisfacţiei necesităţilor şi aşteptărilor consumatorilor.
“Ingineria şi Managementul Calităţii” este o ramură a ştiinţei şi tehnicii ce prevede desfăşurarea activităţilor în domeniul metrologie, standardizare şi evaluarea conformităţii produselor, precum şi în domeniul proiectării, implementării şi gestionării
sistemelor de management al calităţii. Finalităţile activităţilor respective sînt direcţionate spre dezvoltarea armonioasă a întreprinderilor şi creării suportului normativ,
metodologic şi instituţional pentru asigurarea calităţii şi competitivităţii produselor,
protecţiei consumatorilor şi circulaţiei libere a produselor la nivel regional şi internaţional.
Activităţile legate de asigurarea calităţii reprezintă un factor crucial pentru relansarea economiei şi asigurarea liberei circulaţii a mărfurilor atît în aspect regional,cît şi internaţional. Anume calitatea bună şi preţul rezonabil, în tandem cu politicile
echilibrate de promovare a produselor şi penetrare a pieţelor de desfacere, sînt pîrghiile asigurării competitivităţii şi prosperităţii.

1.1 Descriere generală a domeniului şi caracteristicilor-cheie ale acestuia
În cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la specialitatea:
Program de formare - Licenţă
529.1 – Ingineria şi Managementul Calităţii

Program de formare - Master
Ingineria şi Managementul Calităţii

Domeniul de formare profesională 529 Ingineria şi Managementul Calităţii este
este ramura centrală a domeniului fundamental al ştiinţei 5 Inginerie, Tehnologii dePrelucrare, Arhitectură şi Construcţii, dar nu numai, şi posedă tangenţe relevante cu
majoritatea programelor de formare din acest domeniu. În special, domeniul Ingineria şi Managementul Calităţii are o serie de componente similare la formare sau
includ componente specifice domeniului 529 sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti, după cum urmează: 521 Inginerie şi
Tehnologii Industriale, 522 Inginerie Mecanică, 524 Inginerie Electrică, 525 Electronică
şi Comunicaţii, 526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor, 541 Tehnologia Produselor
Alimentare, 542 Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii, 582 Construcţii
şi Inginerie Civilă, 583 Ingineria Mediului etc.
Realizarea eficientă a obiectivelor specialităţii 529.1 Ingineria şi Managementul
Calităţii le permite absolvenţilor o integrare socio-profesională de succes. Specialiştii instruiţi la specialitatea sus numită, deţinători ai diplomei de Licenţă pot activa
în cadrul Sistemului Naţional de Metrologie, Sistemului Naţional de Standardizare,
Sistemului Naţional de Asigurare a Conformităţii Produselor, Organele de Control şiSupraveghere de Stat, Centrele şi Laboratoarele de Acreditare şi Certificare, ministere, departamente, întreprinderi de stat şi private, care, în conformitate cu art. 5 dinLegea cu privire la standardizare, sînt obligaţi să instituie subdiviziuni (servicii) de
metrologie şi standardizare.

258

Necesităţile pentru programul de formare profesională a fost identificat la nivelnaţional prin consultaţii cu agenţii economici, sondaje ale clienţilor şi partenerilor
universitari, solicitările pieţei forţei de muncă, respectînd prevederile legislaţiei naţionale, precum şi cu tendinţele europene în domeniu.
Planul de învăţămînt elaborat pentru ambele cicluri (Licenţă şi Masterat) cuprindtoate disciplinele necesare pentru obţinerea abilităţilor şi competenţelor conform
specialităţii Ingineria şi Managementul Calităţii. Studenţii sînt organizaţi astfel încît
pregătirea teoretică şi practică să fie cît mai eficientă şi legată de cerinţele pieţei forţei de muncă. Potenţialul didactico-ştiinţific antrenat în predare asigură instruirea
specialiştilor în domeniul Ingineriei şi Managementului Calităţii, conform cerinţelor
naţionale şi europene în domeniu. În formarea specialiştilor sînt implicaţi specialişti
de frunte din cadrul Serviciului de Standardizare şi Metrologie al Republicii Moldova
şi Institutului Naţional de Standardizare şi Metrologie, precum şi experţi din cadrul
instituţiilor de învăţămînt din Uniunea Europeană: România (Universitatea Politehnica, Bucureşti; Universitatea Tehnică “Gh. Asachi”, Iaşi; Universitatea din Craiova),
Suedia (Institutul Tehnologic Regal, Stockholm), Belgia (Universitatea din Gent),Franţa (AGRENA, Rennes) etc., ceea ce permite coordonarea programelor educaţionale în domeniu din mai multe ţări şi universităţi.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
Credite ECTS
Forma deorganizare

Condiţii deacces

Precondiţii

Stagii depractică

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă – 5ani
240 credite ECTS

Masterat (ciclul II)
3>=1, 5 an

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii
medii speciale
Diplomă de studii
superioare

Cu frecvenţă la zi

90 credite ECTS

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4ani
Va fi luată o decizie
ulterior
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master

Diplomă de Licenţă
în domeniul
fundamental alştiinţei 5 – Inginerie,Tehnologii dePrelucrare,
Arhitectură şi
Construcţii
Realizarea finalităţilor La schimbarea
La schimbareaînvăţămîntului
domeniului de studii – domeniului
preuniversitarsusţinerea examenelor fundamental de studii –la disciplinele de nivel susţinerea examenelor
Licenţă la specialitatea la disciplinele de nivel
titulară
Masterat la specialitatea
titulară
Obligatoriu, repartizate Obligatoriu în volum Nu se realizează
pe anii de studii înde 10 credite ECTS
volum de min. 12
credite ECTS
259

Disciplina este evaluată Disciplina este
Doctorandul susţine
cu notă, care este
evaluată cu notă,3 referate, relevînd
determinată ponderat care este determinată aspecte importanteîn baza examinărilor,
ponderat în baza
din problematica tezeitestărilor, activităţilor examinărilor,de Doctorat, examene
Reguli decurente la seminare şi testărilor, activităţilor la discipline relevante
examinare şi lucrări de laborator,
curente la seminare şi pentru domeniul
evaluareproiectelor (lucrărilor) lucrări de laborator,
studiat, face raport lade an (după caz)proiectelor (lucrărilor) seminarul ştiinţific,
de an (după caz)la care trebuie sădemonstreze deţinerea
competenţelor specifice
doctoratului.
Examen final la
Examen de Licenţă:Susţinerea tezei(proiectului) de
specialitatea ştiinţifică,probă la o disciplină
Mastersusţinerea tezei defundamentală; probă
Modalitate deDoctorla o disciplină deevaluare finală
specialitate; susţinerea
tezei (proiectului) de
Licenţă.
Certificare
Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
Inginer – Licenţiat
Master în Ingineria
Doctorîn Ingineria şişi Managementul
Titlul acordat
Managementul
Calităţii
Calităţii
Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;muncii;
DrepturiContinuarea studiilor Continuarea studiilor Continuarea studiilor lapentrula nivel de Masterat;
la Doctor.
Postdoctorat.
absolvenţi
Continuarea studiilor
la Doctorat.
Prin actele legislative
Prin hotărîrea
Consiliul Naţional
ale RM, Nomenclatorul Senatului
pentru Acreditare şi
Domeniilor şi
Universităţii, şiAtestareSpecialităţilor, prinautorizarea Comisiei
autoevaluare şiSpecializate a ME,
Autorizarea evaluare externă
prin autoevaluare
programelor periodică, o datăşi evaluare externă
la 5 ani, de către
periodică, o datăComisia Naţională de la 5 ani, de către
Evaluare şi Acreditare Comisia Naţională de
Academică
Evaluare şi Acreditare
Academică

260

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea
1

Licenţiat

MasterTitluri acordate / componente specifice2
Program de formare (specialitatea):
529.1 – Ingineria şi Managementul Calităţii
Inginer-Licenţiat în Ingineria şi Managementul Calităţii
cu competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea unei
limbi străine de comunicare europeană, programării şi tehnologiilor
informaţionale, politologiei, statalităţii, dreptului, filosofiei, culturologiei,
eticii profesionale, micro- şi macroeconomiei, marketingului, protecţiei
muncii şi a mediului ambiant, matematicii, fizicii, geometriei descriptive,
materialelor electrotehnice, mecanicii teoretice şi aplicate, graficii
inginereşti, desenului tehnic, economiei energeticii, managementului,Bazelor teoretice ale electrotehnicii, metrologie, măsurări electrice şielectronice, electronicii de putere, sisteme de măsurare a fenomenelor
legate de conversia energiei, a construcţiei şi principiilor de funcţionarea mijloacelor de măsurare, a structurii şi elementelor componente aleechipamentelor de măsurare, a metodelor de proiectare şi proiectarea
asistată de calculator, a proceselor inovaţionale şi tehnologiilor integrate deconcepţie şi fabricare a sistemelor electromecanice, a convertoarelor staticede putere, a sistemelor de comandă a acţionărilor electrice, a alimentării
cu energie electrică şi tehnologiilor electrotehnice, a metodelor modelării
matematice şi softurilor de simulare.
Licenţiatul finalizează studiile cu examenul de Licenţă, Licenţiatul
ce include doua probe şi un proiect de Licenţă în
finalizează studiile
domeniul programului de formare.
cu examenul
de Licenţă,care includedouă probe:
fundamentală şide specialitate.
Program de formare (specialitatea):
529.1 – Ingineria şi Managementul Calităţii
Master în Ingineria şi Managementul Calităţii cu competenţe
generice şi specifice formate prin cunoaşterea pedagogiei, psihologiei,
bazelor cercetării, managementului şi asigurării calităţii, tehnologiilor
informaţionale avansate,a metodelor şi softurilor avansate de modelare a sistemelor
electromecanice, a maşinilor electrice performante, a sistemelor decomandă avansată a acţionarilor electrice, a convertoarelor statice deputere performante, a politicii energetice şi de mediu, a sistemelor
moderne de măsurare, a surselor regenerabile de energie.
Masterandul finalizează studiile cu o Teză de Master.

261

DoctorDoctor în ştiinţe tehnice, specialitatea ştiinţifică:Doctorul îşi formează competenţe generice şi specifice pe parcursul
studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile ştiinţifice.
Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
importante din problematica Tezei de Doctor, cu schiţarea planului
Tezei de Doctor, studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate detematica cercetării.
Doctoratul poate fi urmat de către absolvenţii programelor de formare laurmătoarele specialităţi ştiinţifice:05.09.01 Electromecanică, maşini electrice, sisteme de acţionare, aparate şi
dispozitive electrice
05.09.05 Electrotehnică teoretică
05.09.10 Electrotehnologie
05.09.12 Electronică de putere mare; dispozitive şi sisteme de convertizare
a energiei
05.11.00 Construcţia de aparate, metrologie, aparate şi sisteme deinformare, măsurare şi diagnostic
05.11.15 Metrologie şi asigurare metrologică, standardizare şi certificare
05.11.16 Aparate, sisteme şi metode de măsurare, informare, control şidiagnostic
05.14.01 Energetica generală; sisteme energetice05.14.05 Bazele teoretice ale termotehnicii
05.14.08 Surse noi şi regenerabile de energie
Doctorandul finalizează studiile cu examenul de specialitate şi cu Teza deDoctor susţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 529 Ingineria şiManagementul Calităţii

Nrd/o

Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Inginer Licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare şi permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante,îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în calitate deexecutori.

1
2
3
4
6
7
8
9

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
Conducător de firmă mică, patron în afaceri, învăţămînt,intermedieri şi alte servicii
Conducător tehnic (în industrie)
Controlor calitate
Controlor calitate la prelucrarea articolelor
Controlor calitate producţie şi procese tehnologiceControlor proces tehnologic
Inginer aparate de măsură, control şi automatică
Inginer calitate

262

Codul conform
CRM 006-97
20576-20591
20606
12177
12179
12183
12287
21823
21847

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Inginer controlor
Inginer de standardizare
Inginer electronist
Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
Inginer încercări
Inginer la complexul de transformare
Inginer la mecanizarea şi automatizarea proceselor de producţie
Inginer la reglare şi încercări
Inginer la reglarea, desăvîrşirea tehnologiei şi exploatarea
centralelor electrice şi reţelelor
Inginer la reparaţii
Inginer la supravegherea tehnică (controlul tehnic)
Inginer metrolog
Inginer normarea muncii
Inginer pentru pregătirea producţiei
Inginer proiectant
Inginer sisteme automatizate de conducere a producţiei
Inginer tehnolog
Inspector de stat calitatea mărfurilor şi comerţ
Inspector de stat în specialitate
Inspector de stat pentru supravegherea producţiei alcoolice
Inspector probleme de exploatare, tehnice şi de producţie,organizatorice
Maistru reparaţia utilajului (industrie)
Manager (pe domenii)
Metrolog principal
Profesor în învăţămîntul secundar profesional
Subinginer automatist
Subinginer electromecanic
Şef staţie de control şi încercare

21883
22211
21918
21984
21981
22006
21871
22057
22187
22184
22190
22226
22066
22078
22120
22141
22208
22239
22454
22475
22466
22418
23072
23114-23131
23381
24069
24587
24593
25574

Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer– Master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte, etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Deoarece Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM 006-97) nu specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă şi de Master

263

Nr
d/o

(a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri), funcţiile
realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru licenţă, cu precizarea “Master”. Exemplu. 21847- Inginer licenţiat calitate - 21847- Inginer-master
calitate. În afară de aceasta, absolvenţii pot realiza funcţiile:

1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
Cercetător în ştiinţe fizice, chimice, matematice şi tehnice
Colaborator ştiinţific (pe domenii)
Consultant în aparatele centrale ale ministerelor şi
departamentelor de pe lîngă Guvern
Director (şef) filială
Director (şef) trust
Director de producţie
Director departmanet în structura ministerului
Director fabrică
Director firmă
Director general agenţie de stat
Director general al direcţiei generale
Director general asociaţie
Director general asociaţie de producţie
Director general asociaţie ştiinţifică de producţie
Director general combinat
Director general departament pe lîngă Guvern
Director general întreprindere
Director general programe
Director general regie autonomă
Director general societate comercială
Director întreprindere mică, patron (girant) (pe ramuri)
Director întreprindere mică, patron în industrie
Director societate comercială
Director tehnic
Expert de stat brevetare
Inginer organizarea conducerii producţiei
Inginer pentru brevete şi invenţii
Inspector de stat calitatea mărfurilor şi comerţ
Inspector de stat în specialitate
Inspector de stat pentru supravhegherea producţiei alcoolice
Metrolog principalPreşedinte cooperativă în industrieŞef secţie aprovizionare tehnico-materială

264

Codul conform
CRM 006-97
20457
20480-20500
20653
20950
21102
21065
20935
20948
20952
20957
20969
20958
20960
20962
20964
20967
20971
20973
20975
20977
21020-21030
21028
21081
21098
21506
22087
22111
22454
22475
22466
23381
23941
25410

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Învăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
Asistent universitar
Cercetător în ştiinţe economice
Cercetător stagiar (în învăţămînt)Cercetător stagiar în economie
Cercetător stagiar în statisticăColaborator ştiinţificColaborator ştiinţific în economie
Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)Inginer de cercetare
Lector superior universitar
Lector universitar
Manager în compartimentele de dezvoltare tehnico-ştiinţifică
Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică

20252
20459
20450
20452
20445
20500
20504
20584
21856
22867
22864
21130
25356

Nr
d/o

Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (doctor în ştiinţe)este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite
absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:

1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
Expert de stat brevetare
Constructor general
Constructor şef
Director asociaţie (colectiv) de creaţie
Inginer şef
Tehnolog principalÎnvăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
Cercetător în ştiinţe economiceColaborator ştiinţificColaborator ştiinţific în economie
Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)Conferenţiar universitar
Director (şef) organizaţie (de cercetare, construcţie şi proiectare)
Director centru (ingineresc, ştiinţifico-metodic, de creaţie
ştiinţifico-tehnică, standardizare, metrologie şi certificare etc.)
Profesor universitarŞef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
Şef laborator de cercetări ştiinţificeŞef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică

265

Codul conform
CRM 006-97
21506
20640
20646
20888
22230
25894
20459
20500
20504
20584
20612
21049
20916
24078
24747
25110
25356
25412

2.3 Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile: 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale (521.1 – Tehnologia Construcţiilor de Maşini, 521.2 – Construcţii de Echipamente şi Maşini Agricole, 521.3 – Maşini şi Sisteme de Producţie, 521.9 – Inginerie
Inovaţională şi Transfer Tehnologic), 522 Inginerie Mecanică (522.1 – Maşini şi Aparate în Industria Uşoară, 522.2 – Maşini şi Aparate în Industria Alimentară, 522.3– Maşini şi Instalaţii Frigorifice, Sisteme de Climatizare, 522.4 – Inginerie Mecanică
în Construcţii), 523 Energetică (523.1 – Electroenergetica, 523.2 – Termoenergetica,
523.3 – Energetica Netradiţională), 525 Electronică şi Comunicaţii (525.1 – Electronică, 525.3- Teleradiocomunicaţii), 526 Ingineria Sistemelor şi Calculatoarelor (526.1– Calculatoare, 526.2 – Tehnologii Informaţionale, 526.3 – Automatica şi Informatica), 529 Ingineria şi Managementul Calităţii (529.1 – Ingineria şi Managementul
Calităţii), 528 Inginerie Agrară (528.1 – Mecanizarea Agriculturii), 543 Tehnologia
Materialelor (543.1 – Tehnologia Prelucrării Lemnului, 543.3 – Tehnologia Materialelor Metalice, Plastice şi Compozite) au cursuri comune cu programele de formare
profesională din domeniul 521 – :• Fundamentale: Mecanica Teoretică (aplicată), Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen Tehnic, Electrotehnică,Metrologie şi Standardizare;• Socio-umaniste: Politologie, Protecţia Mediului Ambiant, Teoria Economică,Management Industrial, Marketing, Bazele Statului şi Dreptului, Etica Profesională, Filosofia, Culturologie;• Speciale: Metrologie, Măsurări Electrice şi Electronice, Aparate Electrice,Maşini Electrice, Acţionări Electrice, Proiectarea Asistată de Calculator, Sisteme de Achiziţie de Date.

266

267

1T. Autonomie şi
responsabilitate

2T. Interacţiune
socială

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Descriptorii genericiai competenţei

Doctorat

3T-M. Autocontrolul procesului
3T-D. Autorealizare bazată pede învăţare, previziunea nevoilor
dezvoltarea unor proiecte centrate pede formare, analiza critică acreativitate
propriei activităţi profesionale
2T-D. Asumarea responsabilităţilor
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-M. Asumarea de funcţii
şi capacitatea de organizare şi
activităţile specifice muncii în echipă şi cu
de conducere în activităţile
conducere a activităţii grupurilor
distribuirea de sarcini între membri pe nivele profesionale sau în structuri
profesionale, de cercetare ştiinţifică
subordonate
organizatorice
sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
profesionale complexe, în
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoreticecondiţii de autonomie şi derestrînse şi asistenţă calificată
şi practice complexe
independenţă profesională

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii de formare
continuă, utilizarea eficientă a resurselorşi tehnicilor de învăţare pentru
dezvoltarea personală şi profesională

Masterat• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale) ;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Inginerie Electrică, sînt relevante competenţele transversale, care:

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

268

3P (C). Aplicare, transfer
şi rezolvare de probleme

4P (D). Reflecţie critică şi
constructivă

5P (E). Conduită creativinovativă

Descriptorii generici aicompetenţei profesionale(echivalent Dublin)

Doctorat

Licenţă
5P-L. Elaborarea de
5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
proiecte profesionale cu
profesionale şi/sau deaplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc lautilizarea unor principii şi cercetare, utilizînd inovativ
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau ametode bine cunoscute în un spectru variat de metodemetodologiilor de cercetare
calitative şi cantitative
domeniu
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelor
criterii şi metode standard depertinentă de criterii şi metode şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
evaluare a calităţii şi a limitelorde evaluare pentru a formula stadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,de aplicare a unor procese,concluzii şi a fundamenta
identificarea priorităţilor de cunoaştere şi
proiecte, programe, metode şi
aplicative ale domeniuluidecizii constructive
teorii3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
metode de bază pentru rezolvare
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu în
problemelor (situaţiilor) bine
informare incompletă pentru
altul, abordări interdisciplinare pentru a
definite, tipice domeniului îna rezolva probleme teoretice şi rezolva probleme teoretice şi practice noi
condiţii de asistenţă calificată
practice noi
şi complexe

Masterat• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

269

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specificNotă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,teoriilor şi metodelor de bază ale domeniului
şi ale ariei de specializare, utilizarea lor
adecvată în comunicarea profesională

2P (B). Explicaţie şiinterpretare

2P-D. Utilizarea de principii şi
metode avansate pentru explicarea şiinterpretarea interdisciplinară a unor
situaţii şi probleme teoretice şi practicenoi şi complexe specifice domeniului
1P-D. Cunoaşterea
1P-M. Cunoaşterea aprofundată asistemică, avansată
unei arii de specializare şi în cadrul
a conceptelor, a
metodelor de cercetare,acesteia a dezvoltării teoretice,a cotroverselor şi ametodologice şi practice specificenoilor ipoteze specificeprogramului, utilizarea adecvată alimbajului specific în comunicarea cu domeniului, comunicarea
cu specialişti din domenii
medii profesionale diferite
conexe2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăde specialitate pentru explicarea
pentru explicarea şi interpretarea unor
şi interpretarea unor situaţii noi
variate tipuri de concepte, situaţii,în contexte mai largi asociate
procese, proiecte asociate domeniului
domeniului

270

CPL8

CPL7

CPL6

CPL5

CPL4

CPL3

CPL2

CPL1

Nr d/oConcepţia produselor
industriale

să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele lor
în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale
cunoscute în situaţii noi
Industrializareasă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii
produselor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea şiConcepţia sistemelor dementenanţa lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în
producţie
situaţii noi
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, de industrializare
managementul
a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite, darproceselor
analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Concepţia creativă a să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în situaţii
produselor industriale deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Inovarea şi transferul să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în situaţii
tehnologic
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul programelor deUtilizarea profesională aproiectare asistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS, PP&C,
calculatorului
MRP, MRPII, ERP, etc. în situaţii deosebite, dar analogice, ce permite utilizareasoluţiilor şi procedurilor cunoscute în situaţii noi
Activitate în contextul să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de mediu,
constrîngerilor tehnico- social, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii
economico-ecologice noi

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Licenţă (CPL)

5P-L

5P-L

3P-L

1P-L

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă) studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii programe “1P-Lpînă la:” (p.3.1.2)
relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):

Pentru domeniul Ingineria şi Managementul Calităţii, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă

271

CPM2

CPM1

1

Nr d/oDimensiunea descriptorilor competenţei pe
programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

5P-L

5P-L

5P-L

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat) studenţii trebuie să fie
capabili (pe probleme şi situaţii relevante pentru domeniuşi în special pentru aria specializării):
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale
Concepţia
de complexitate sporită cu caracter scientointensiv şi
produselor
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
componentele lor în situaţii deosebite, din domenii noi şi
industriale
să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică
deosebită cu caracter inovativ şi să organizeze procesele
Industrializarea
de fabricare în situaţii deosebite, pentru produse
5P-M 4P-M 3P-M 3P-M 4P-M 4P-M 2P-M 5P-M
produselor
scientointensive, din domenii noi şi să utilizeze soluţii
originale

Denumirea
scurtă

Competenţe profesionale, Masterat (CPM)
IIPPF

Pentru domeniul Ingineria şi Managementul Calităţii, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masteratsă aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii deosebite,dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modele delucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică laevaluarea rezultatelor modelării
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală, să fie
capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să evalueze
critic rezultatele

IMCM

IITT

ISCER

CPL11

Deprinderi
experimentaleSoluţionarea
problemelor inginereşti
Modelarea şi
CPL10soluţionarea
problemelor inginereşti

DI

CPL9

IM

MSPC

CEMA

272

Concepţia
sistemelor deproducţie

Gestiunea şimanagementul
proceselor

Concepţia
creativă aproduselor
industriale

Inovarea şitransferul
tehnologicSoluţionarea
problemelor
inginereşti

Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti

Deprinderi demanagement,
managementul
proiectelor

CPM3

CPM4

CPM5

CPM6

CPM7

CPM8

CPM9

1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 1P-M 5P-M 1P-M

3P-M 2P-M 2P-M 2P-M 4P-M 5P-M 1P-M 3P-M

5P-M 3P-M 4P-M 3P-M 4P-M 5P-M 1P-M 5P-M

să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic
interdisciplinar, intersectorial şi îmbunătăţirea continuă aproduselor, proceselor, sistemelor tehnice, organizatorice, 4P-M 4P-M 4P-M 4P-M 5P-M 2P-M 4P-M 4P-M
manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
originalesă aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor
inginereşti în situaţii deosebite, din domenii noi
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 3P-M 3P-M 5P-M
interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originalesă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti
de complexitate sporită, cu caracter interdisciplinar,
să constituie modele de lucru, să realizeze adecvat
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 3P-M 5P-M
simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică lainterpretarea şi evaluarea rezultatelor modelării
să fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie,să accepte responsabilităţi la concepţia, planificarea,
realizarea şi managementul proiectelor inovaţionale, de
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 4P-M 5P-M
transfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să conducă
structuri organizatoricesă conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic,
produse industriale în situaţii deosebite şi să utilizezesoluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt deautomatizare, elementele lor, să organizeze exploatarea şimentenanţa lor în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
originalesă gestioneze şi să execute managementul proceselor deconcepţie, de industrializare a produselor industriale,a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite şi să
utilizeze soluţii originale

273

Cercetarea
aplicată

Deprinderi
CPM13
experimentale

Activitate
în contextul
constrîngerilor
CPM12tehni­coeconomicoecologice

Utilizarea
CPM11 profesională acalculatorului

CPM10

5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M

5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 4P-M 5P-M

să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnicoeconomic, de timp, de mediu, social, etic, de sănătate
în situaţii deosebite, complexe şi interdisciplinare, daranalogice, şi să utilizeze soluţii originalesă fie familiarizat cu cele mai importante metode decercetare experimentală, să fie capabil să realizeze
independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele

să demonstreze înţelegerea naturii şi a mijloacelor
de cercetare şi capacităţi de cercetare şi de aplicare arezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
experimentale pentru rezolvarea problemelor din
cercetarea academică sau industrială, să îmbunătăţească
rezultatele obţinutesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru
modelarea 2D şi 3D a produselor, modelarea proceselorşi fenomenelor cu ajutorul tehnologiile integrate “produsproces” de suport al ciclului de viaţă CAD/CAE/CAPP/
5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M 5P-M
CAM/CNC/PP&C/ CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/
MRPII/ERP, etc. în situaţii deosebite, originale cu gradsporit de noutate

274

CPD7

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

1

Nr d/oDenumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):2
3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă îninterdisciplinară
legătură reciprocă sau în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să
Cercetarea originală
aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau
intersectorială
în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnicece pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor)
Dezvoltarea inovării
în noutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie obiectulşi creativităţii
cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură
reciprocă sau în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi
Cercetarea aplicată experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei
industrialeÎnvăţarea cercetării să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
carierei de cercetare cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea cercetării
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deConcepţia şicomplexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii
cercetarea sistemelorîn baza recentelor rezultate ştiinţificeCompetenţe profesionale, Doctorat (CPD)

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Dpînă la:” (p.3.1.2)
4

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

Pentru domeniul Ingineria şi Managementul Calităţii, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetareconform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat

4. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe
cicluri
4.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor
4.1.1. Competenţe generice relevante ale domeniului Ingineria şiManagementul Calităţii
Licenţă
Masterat
1. Cunoştinţe de bază în 1. Cunoştinţe de bază în
domeniu şi specialitate
specialitate
2. Capacitatea de a aplica 2. Capacitatea de a aplicacunoştinţele în practică cunoştinţele în practică
3. Capacitatea de analiză 3. Capacitatea de analiză
şi sinteză
şi sinteză
4. Capacitatea de a învăţa 4. Capacitatea de a învăţa
5. Adaptabilitatea şi
5. Capacitatea demultidisciplinaritatea
selectare, analiză şi
6. Capacităţi de bază în utilizare a informaţiei
utilizarea calculatorului 6. Capacităţi avansate în
7. Creativitate
utilizarea calculatorului
8. Capacitatea de
7. Creativitate
comunicare orală şi
8. Deprinderi de cercetare
scrisă
9. Capacitatea de a lua
9. Capacitatea de a lucra decizii
autonom şi în echipă
10. Cunoaşterea unei
10. Cunoaşterea unei
limbi de circulaţie
limbi de circulaţie
internaţională
internaţională

Doctorat
1. Deprinderi de cercetare
2. Interdisciplinaritatea
3. Capacitatea de gîndire critică şi
autocritică
4. Creativitate
5. Capacitatea de analiză şi sinteză
6. Capacitatea de a aplicacunoştinţele în practică
7. Capacitatea de a învăţa
8. Cunoaşterea unei limbi decirculaţie europeană
9. Cunoştinţe de bază în domeniu
10. Capacitatea de a lucra autonomşi în echipă
11. Capacitatea de a lua decizii
12. Capacitatea de selectare, analiză
şi utilizare a informaţiei
13. Adaptabilitatea
14. Cunoştinţe de bază în
specialitate
15. Capacităţi avansate în utilizarea
calculatorului

4.1.2. Competenţe specifice relevante ale domeniului Ingineria şiManagementul Calităţii
Licenţiatul:
•

•
•
•

Licenţă

poate aplica cunoştinţele şi abilităţile lui comprehensive într-un mod ce indică o abordare
profesională a domeniului lui de activitate, acesta demonstrîndu-şi competenţa, în modoptim, prin intermediul susţinerii unor argumente şi a rezolvării unor probleme din domeniul lui de studiu;
are abilitatea de a sintetiza şi interpreta date relevante şi de a formula judecăţi, care cuprind reflecţii privind probleme relevante de ordin social, ştiinţific şi etic;
are abilitatea de a comunica informaţii, idei, probleme şi soluţii atît unui auditoriu specializat, cît şi nespecializat;
şi-a dezvoltat abilitatea de a învăţa, necesară pentru continuarea unor studii cu un nivel
mai ridicat de autonomie.

275

Nr d/o

CSL1

CSL2

CSL3

CSL4

CSL5

CSL6

CSL7

CSL8

CSL9

CSL10

Denumirea
scurtă

Competenţe-cheie specifice, Licenţă
(CPL)să posede şi să aplice cunoştinţe profunde
despre cele mai importante fenomeneCunoştinţe
şi teorii inginereşti contemporane dinprofundedomeniul produselor, proceselor şi
sistemelor electrotehnicesă poată concepe, pe principii inovative
Concepţia
şi de calitate produse electrotehnice,produselor
sisteme electromecanice automatizate
electrotehnicepentru diverse procese tehnologicesă organizeze procesele de fabricare în
Industrializarea
situaţii deosebite, dar analogice, şi să
produselor
utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Exploatarea şi să organizeze exploatarea şi mentenanţa
mentenanţa
produselor electrotehnice în situaţii
produselor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze
electrotehnice soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil de a promova şi realiza
Inovarea şipolitica inovaţională şi transferultransferul
tehnologic şi îmbunătăţirea continuă atehnologic
produselor electrotehnice
Utilizarea
să fie capabil să utilizeze independentcalculatorului calculatorul la proiectarea produselor,şi modelarea modelarea proceselor şi fenomenelorsistemelor
cu ajutorul soft-urilor de calculator
electrotehnice moderne din domeniu
să fie familiarizat cu cele mai importante
metode de cercetare experimentală,Deprinderi
să fie capabil să realizeze independent
experimentale
experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele
să gestioneze managementul de calitate
Gestiuneaa produselor electrotehnice, a resurselor
managementuluiîntreprinderii lor în situaţii deosebite, darde calitatea aanalogice şi să utilizeze soluţii cunoscuteproceselorîn situaţii noi
să cunoască conceptele politicilor
Cunoaşterea
moderne în energetică şi mediu,
politicii actuale modalităţile de protecţie a muncii înîn domeniu
cadrul fabricării şi exploatării produselorşi sistemelor electrotehnicesă fie familiarizat cu cele mai importante
Cultura tehnico- aspecte, probleme şi evoluţii ale ingineriei
tehnologico- şi tehnologiilor electrotehnice, cu
managerială
abordările utilizate ce le integrează întrun fenomen, domeniu distinct şi integru

276

Dimensiunea
descriptorilor
de la Dublin pe
programe
A-C

A-B

A-B

A-C

A

A-E

A-B

A-B

A-B

A-B

Masterandul:

Masterat•

demonstrează că posedă cunoştinţe şi abilităţi comprehensive care sînt fondate, extinse şi/
sau intensificate, asociate nivelului specific licenţiatului şi care oferă o bază sau ocazia de adeveni original în descoperirea şi/sau aplicarea ideilor, deseori în contextul cercetării;• poate aplica cunoştinţele şi abilităţile lui comprehensive, precum şi abilitaţi privind rezolvarea problemelor în domenii noi, nefamiliare din interiorul unor contexte străine (saumultidisciplinare), în legătură cu domeniul lui de studiu;• are abilitatea de a integra cunoştinţele şi de a face faţă complexităţii, de a formula judecăţi
pe baza unor informaţii incomplete sau limitate, dar aceasta presupune reflecţii pe probleme sociale şi etice legate de acele cunoştinţe sau judecăţi;• poate comunica concluziile cercetărilor lui, cunoştinţele şi raţionamentele esenţializîndu-leclar şi fără ambiguitate atît publicului specializat, cît şi celui nespecializat;• are abilitatea de a învăţa, ceea ce-i permite să-şi continue studiile intr-o maniera autonomă.
Dimensiunea
Denumirea
Competenţe-cheie specifice, Masterdescriptorilor
Nr d/oscurtă(CPL)de la Dublin pe
programesă posede şi să aplice cunoştinţe profunde
despre cele mai importante fenomeneCunoştinţe
CSM1
şi teorii inginereşti contemporane din
A-C
profundedomeniul produselor, proceselor şi
sistemelor electrotehnicesă conceapă funcţional şi constructiv
produse industriale de complexitate
Concepţia
sporită cu caracter scientointensiv şiCSM2
produselor
B-E
componentele lor în situaţii deosebite,
electrotehnicedin domenii noi şi să utilizeze soluţii
constructiv-funcţionale originalesă organizeze procesele de fabricare
Industrializarea în situaţii deosebite pentru produse
CSM3
B-E
produselor
scientointensive din domenii noi şi să
utilizeze soluţii originalesă conceapă creativ, prin funcţionalitate
Concepţia
şi eficacitate, produse electrotehnice înCSM4creativă aA, Bsituaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
produselor
originalesă realizeze eficient inovaţii, transferul
tehnologic interdisciplinar, intersectorial
Inovarea şişi îmbunătăţirea continuă a produselor,
CSM5transferul
B-E
proceselor, sistemelor tehnice,tehnologicorganizatorice, manageriale în situaţii
deosebite şi să utilizeze soluţii originale

277

CSM6

CSM7

CSM8

CSM9

CSM10

să identifice esenţa proceselor şi
problemelor inginereşti de complexitate
Modelarea şisporită, cu caracter interdisciplinar, săsoluţionarea
constituie modele de lucru, să realizeze
problemelor
adecvat simplificări şi aproximări, să
inginereşti
realizeze o gîndire critică la interpretarea
şi evaluarea rezultatelor modelării
să fie familiarizat cu cele mai importante
metode de cercetare experimentală,Deprinderi
să fie capabil să realizeze independent
experimentale
experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele
să demonstreze înţelegere a naturii şia mijloacelor de cercetare şi capacităţi
de cercetare şi de aplicare a rezultatelor
Cercetarealor, să conceapă proceduri teoreticesau experimentale pentru rezolvarea
aplicată
problemelor din cercetarea academică
sau industrială, să îmbunătăţească
rezultatele obţinutesă fie capabil să activeze cu un gradavansat de autonomie, să accepte
Deprinderi deresponsabilităţi la concepţia, planificarea,
management,
realizarea şi managementul proiectelor
managementul
inovaţionale, de transfer tehnologic; deproiectelor
cercetare-dezvoltare, să conducă structuriorganizatoricesă cunoască conceptele politicilor
Cunoaşterea
moderne în energetică şi mediu,
politicii actuale modalităţile de protecţie a muncii înîn domeniu
cadrul fabricării şi exploatării produselorşi sistemelor electrotehnice

278

A-C

A-C

A-B

A-C

A-C

Doctoratul
Doctorul în ştiinţe (sistem de pregătire tradiţional):•

şi-a format abilităţi de a lucra cu sursele bibliografice, de a se documenta operativ în domeniul profesat, de a efectua de sine stătător cercetări ştiinţifice;• şi-a dezvoltat capacităţi de a manifesta iniţiativă în probleme teoretice, experimentale şi
metodologice, de a sintetiza rezultatele obţinute în formă de lucrări ştiinţifice; de a prezenta
rezultatele investigaţiilor la forurile ştiinţifice de specialitate.
Dimensiunea
Denumirea
Competenţe-cheie specifice, Masterat
descriptorilor
Nr d/oscurtă(CPL)de la Dublin pe
programe
Capacitatea
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor B-E
de a avansa
despre fenomene ce tradiţional constituieîn cercetări
obiectul cercetării unor discipline
CSD1 independent
separate din domeniu, dar care se
manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic în scopul atingerii unor
efecte sinergetice
Cercetarea
să contribuie într-o manieră originală la B-E
originală
avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor
CSD2
sau să aplice într-un mod originalcunoştinţele
Cercetarea
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor B-E
intersectorială
despre fenomene ce tradiţional constituie
obiectul cercetării din diferite domenii,
CSD3
dar care se manifestă în legătură
reciprocă sau în context sistemic înscopul atingerii unor efecte sinergetice
Dezvoltarea
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor B-E
inovării şi
despre noile principii şi/sau mijloace
creativităţii
tehnice ce pun în aplicare anumite funcţii
tehnice şi transformarea lor (principiilor,
mijloacelor) în noutăţi cu caracter ce
CSD4
provin din ele, fenomene ce tradiţional
constituie obiectul cercetării unor
discipline separate din domeniu, dar carese manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic, în scopul atingerii unor
efecte sinergetice
Cercetarea
să contribuie la avansarea şi dezvoltarea B-E
aplicată
cunoştinţelor prin cercetări teoretice şiCSD5experimentale într-un domeniu relevant
pentru dezvoltarea tehnologiilor şi
ingineriei industriale

279

CSD6

CSD7

Învăţarea
cercetării şidezvoltarea
carierei decercetare
Concepţia
şi cercetarea
sistemelorsă fie capabil să însuşească noi metodeB-E
de cercetare şi să se implice în cercetarea
unor fenomene, aspecte cu caracterştiinţific nou, cu caracter interdisciplinarşi să avanseze în cariera de cercetător atîtprin rezultate, cît şi în managementul şiorganizarea cercetării
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze B-E
sisteme tehnice, organizatorice,
manageriale de complexitate sporită, cu
caracter scientointensiv şi inetrdisciplinarşi să utilizeze soluţii în baza recentelor
rezultate ştiinţificeNotă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin:
A – Cunoaştere şi înţelegere
B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere
C – Abilităţi analitice şi predictive
D – Abilităţi de comunicare
E – Abilităţi de a învăţa

4.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”
Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prinunităţi de curs / module, sînt structurate conform componentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:4.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe generice în conformitate cu p. 3.1.
CGL6

6

7

8

9 10 11 12 13

16

●

●

●

5
17

●

●

●
●

●
●

●

3

●

15

●

●

13

●

●

280

●

CGL10

CGL5

5

CGL9

CGL4

4

CGL8

CGL3

3

CGL7

CGL2

2
Politologie / Sociologie, Bazele
U statului şi dreptului, Filosofia,
Etica profesională, Culturologia
Protecţia mediului ambiant,U, G
Protecţia muncii
Teoria economică, Integrarea
economică europeană, Marketing,U, SManagementul industrial,
Economia ramurii
G Limba străină
Matematica superioară, Analiza
matematică, Algebra liniară,F
Geometria analitică, Ecuaţii
diferenţiale şi calcul operaţional
F Fizica, Chimia

CGL1

1

Disciplina, grupe de discipline(program formare)CrediteECTS

Cod

Competenţe generice, Licenţiat

●

●
●

●

●

●

F, S
F
S
S
S
S
S
S

Grafica inginerească, Mecanica
teoretică, Mecanica aplicată
Circuite electrice liniare, Circuite
neliniare şi teoria cîmpului
electromagnetic
Informatica, Programareaşi utilizarea calculatoarelor,
Tehnologii informaţionale
Materiale electrotehnice,
Metrologie, Alimentarea cu
energie electrică
Microelectronica, Electronica deputere, Microprocesoare
Bazele teoretice ale măsurărilor,Măsurări electrice
Automatizarea proceselor
tehnologice, sisteme de achiziţii şi
instrumentaţie virtuală
Managementul calităţii, Controlulşi certificarea producţiei,Măsurări în procese industriale

●

13
15

●

11

●

●

●
●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

10

●

●

●

●

12

●

●

●

●

13

●

●

●

●

16

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

19

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

4.2.2. Ciclul I (Licenţă), competenţe specifice în conformitate cu p. 3.1.

S
S

5
●

6
●

7

8
●

9 10 11 12 13
● ●

3

●

●

●

●

4

●

●

●

●

5
3
3

●
●
●

●
●
●

●
●

●

●

4

●

●

●

●

●

4

●

●

●

10

●

●

●

●

●

21

●

●

●

●

●

281

●

●

●

●
●

●

●

●

●

CSL10

4
●

CSL9

3
3

CSL8

2
Proiectarea asistată la calculator
Dispozitive şi circuite
electronice
Controlul calităţii şi fiabilitatea
produselor
Electronica de putere
Aparate electrice
Senzori şi traductoare
Automatizarea proceselor
tehnologice tipice, utilizarea şiprogramarea controlerelor
Proiectarea sistemelor
electromecanice
Stagiul de practică deproducere, tehnologică şi deLicenţă
Elaborarea Tezei de Licenţă

CSL7

CSL6

S

CSL5

S

CSL4

S
S
S

CSL3

S

CSL2

S

CSL1

1
S

Disciplina, grupe de discipline(program formare)CrediteECTS

Cod

Competenţe specifice, Licenţă

●
●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

F
F
F
F
F
S
S
S
S
S
S
S

CGM10

6
●

7

8

9 10 11 12 13

2

●

●

●

●

●

7

●

2

●

●

●

2

●

●

●

●

●

2

●

●

●

CGM9

5
●

●

CGM8

CGM6

4

●

CGM7

CGM5

F

CGM4

F

CGM3

S

1
F

CGM2

3
4

S

2
Economia şi gestiunea firmei
Sisteme de management al
calităţii
Limba engleză
Metrologia în contextul
globalizării economiei şicomerţului
Managementul proiectelor
Standardizarea naţională şi
europeană
Managementul resurselorumane
Metodologia cercetării creative
Sisteme de management al
calităţii
Tehnologii informaţionale în
business
Sisteme computerizate demăsurare
Auditul şi certificarea sistemelorde management al calităţii
Instrumentaţie şi metode deanaliză chimică, fizico-chimică
şi biologică
Ingineria energiilor regenerabile
Evaluarea conformităţii
produselor
Evaluarea impactului de mediu

CodCompetenţe generice, Masterat
CGM1

Disciplina, grupe de discipline(program formare)CrediteECTS

4.2.3.1 Ciclul II (Masterat), competenţe generice în conformitate cu p. 3.1.

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

4

●

●

●

●

●

●

●

2

●

●

●

●

●

●

●

5

●

●

4

●

●

5

●

●

4

●

●

5

●

●

5

●

●

●

5

●

●

●

5

●

●

Controlul statistic al calităţii

5

●

●

Elaborarea Tezei de Masterat

20

●

●

282

●

●
●

●

●
●

●
●

●

●

●

●
●

●

●

●

●

●

●

●

●

●
●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●
●

●

●

●

●

F
F
F
F
F
F
F
S
S
S
S
S
S
S

7
●

8

9 10 11 12 13
●
●

7

●

2

●

●

2

●

●

2

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●
●

4

●

●

●

●

5

●

●

●

●

5

●

●

5

●

●

5

●

●

5

●

●

Controlul statistic al calităţii

5

●

●

Elaborarea Tezei de Masterat

20

●

●

●

●

●

●
●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●
●

●
●

●

●

●
●

●

●

●
●

●

●

●

4

●
●

●

5

283

●

●

●

4
2

CGM10

CGM6

6

●

CGM9

CGM5

5

●

CGM8

CGM4

4

2

CGM7

CGM3

S

1
F

CGM2

3
4

S

2
Economia şi gestiunea firmei
Sisteme de management al
calităţii
Limba engleză
Metrologia în contextul
globalizării economiei şicomerţului
Managementul proiectelor
Standardizarea naţională şi
europeană
Managementul resurselorumane
Metodologia cercetării creative
Sisteme de management al
calităţii
Tehnologii informaţionale în
business
Sisteme computerizate demăsurare
Auditul şi certificarea sistemelorde management al calităţii
Instrumentaţie şi metode deanaliză chimică, fizico-chimică
şi biologică
Ingineria energiilor regenerabile
Evaluarea conformităţii
produselor
Evaluarea impactului de mediu

CodCompetenţe specifice, Masterat
CGM1

Disciplina, grupe de discipline(program formare)CrediteECTS

4.2.3.2 Ciclul II (Masterat), competenţe specifice în conformitate cu p. 3.1.

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

4.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii din Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice• Evaluarea cerinţelor agenţilor economici de profil faţă de tinerii specialişti.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei), Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţionalde Statistică, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi
asistenţă la plasarea în cîmpul muncii.
Întreprinderile naţionale de profil asigură, la solicitarea universităţii, desfăşurarea
stagiilor de practică.

5. Volumul de muncă şi creditele ECTS
5.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

240
90

Credite ECTS

Nu se prevăd

5.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 529 Inginerie şi Managementul Calităţii în
Republica Moldova şi în ţările UE în general este similară. Planurile de învăţămînt
prevăd ciclul I (Licenţă) cu o pregătire generalistă şi ciclul II (Masterat) cu o pregătire specializată aprofundată şi sînt ajustate la sistemul de competenţe analogic celui
european. Procesul de studiu este orientat spre necesităţile agenţilor economici, prinpromovarea sistemelor electromecanice şi electrotehnice performante dotate cu mijloace tehnice de automatizare, caracterizate printr-un nivel redus al consumului deenergie electrică şi de poluare a mediului ambiant. În procesul de studiu, de la primulşi pînă la ultimul an, se utilizează tehnologiile informaţionale şi soft-urile de calculator specializate atît pentru analiza, cît şi pentru sinteza obiectelor electrotehnice.
Diferenţele învăţămîntului în domeniul dat sînt cauzate de perioada de tranziţie
pe care o parcurge atît sistemul de învăţămînt, cît şi economia naţională în întregime.
În RM deja există un număr considerabil de întreprinderi care au modernizat sau
au schimbat procesele tehnologice vechi prin altele moderne cu echipamente electromecanice de putere, care realizează mai multe funcţii: mecanizarea, electrificare,
automatizarea şi informatizarea proceselor tehnologice. Evident, criteriile de calitate284faţă de un specialist din acest domeniu de formare sînt cu totul diferite în comparaţie
cu cele din anii 80-90 ai secolului trecut. Pe de altă parte, un specialist autohton în
domeniul Ingineriei şi Managementului Calităţii are nevoie de cunoştinţe din mai
multe ramuri conexe: măsurări electrice, acţionări electrice, electronica de putere,
sisteme de comandă cu microprocesoare, mijloace tehnice de automatizare a proceselor tehnologice etc.

5. Învăţarea, predarea şi evaluarea
Misiunea cadrelor universitare pentru pregătirea profesională în domeniul considerat la nivelul ciclului I constă în formarea cunoştinţelor care cuprind întregul spectru de probleme şi particularităţi legate de ingineria electrică. Accentul se pune pe
studierea aprofundată a maşinilor şi acţionărilor electrice cu sisteme performante decomandă, utilajelor şi tehnologiilor electrotehnice, surselor regenerabile de energie.
Totodată, învăţămîntul din ciclul respectiv prevede şi un şir de probleme şi particularităţi ale altor specialităţi conexe, comune, dat fiind domeniul de formare.
Nivelul de pregătire este suficient pentru angajarea absolventului în cîmpul muncii, astfel ca acesta să poată să desfăşoare o activitate proprie şi să-şi continue studiilela următorul ciclu universitar.
Fiecare curs este astfel proiectat, încît să îmbine predarea, învăţarea şi examinarea.
Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sînt centrate pe rezultatele învăţării
şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul
I şi urmează o aprofundare atît în subiecte şi instrumente, cît şi în responsabilităţi.
Aceasta stimulează studenţii la conceperea de noi idei şi modalităţi de soluţionare a
problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre probleme complexe, rezolvarea cărora
necesită cunoştinţe, abilităţi şi instrumente multidisciplinare, căpătate în rezultatul
analizei, cercetării şi studiului aprofundat şi continuu. Planul integrează pe verticală
subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfelîncît specialiştii să fie pregătiţi a face faţă problemelor ce ţin de situaţia reală din domeniul ingineriei electrice.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Rezolvarea problemelor” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns, este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),285

pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea calculatorului” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Simularea
sistemelor electromecanice şi electrotehnice cu ajutorul softului specializat MatalabSimulink, LabView, Electronic Work Banch, utulizarea eficientă a editoarelor textuale, grafice, procesoarelor de tabele electronice şi baze de date etc.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Sisteme computerizate de măsurare” la ciclul II (Masterat)(predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului electrotehnic de complexitate sporită cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul
ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Sporirea calităţii de pregătire a specialiştilor în domeniul 529 Ingineria şi Managementul Calităţii este bazată pe racordarea structurii, monitorizarea şi perfectarea programelor la exigenţele economiei naţionale şi ultimele realizări ale ştiinţei şitehnicii din domeniul respectiv şi celor conexe. Sporirea calităţii pregătirii este unproces dinamic, cu relaţii feed-back asigurate prin chestionarea angajatorilor, absolvenţilor şi a studenţilor.
Formarea studenţilor este raportată la necesităţile curente şi de perspectivă ale întreprinderilor economiei naţionale. În acest mod, tinerii specialişti obţin cunoştinţe
teoretice şi deprinderi practice pentru angajarea în cîmpul muncii.
Mobilitatea se asigură prin structura planului de formare, numărul de credite
ECTS, specificul domeniului respectiv pe plan naţional şi internaţional. Mobilitatea
studenţilor se asigură prin programe de mobilitate europene (programe ERASMUS
286

MUNDUS), stagii de practică reciproce, participarea la manifestări ştiinţifice internaţionale, tabere de vară etc.
Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii asigură pregătirea fundamentală aspecialistului licenţiat, pregătirea pentru studiul aprofundat (ciclul II) şi cercetări ştiinţifice (ciclul III), precum şi perfecţionarea de-a lungul vieţii atît prin cursuri despecializare, cît şi prin autoinstruire. Formarea specialiştilor la ciclurile II şi III asigură posibilitatea organizării cursurilor specializate de perfecţionare a specialiştilor
din economia naţională.

287

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
541 Tehnologia Produselor Alimentare
Programe de formare profesională
541.1. - Tehnologia şi Managementul Alimentaţiei Publice
541.2. - Tehnologia Produselor Alimentare
541.3. - Tehnologia Vinului şi a Produselor Obţinute prin
Fermentare

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei289

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 541 Tehnologia Produselor Alimentare (cod şi titlu, inclusiv
a specialităţilor aprobate pentru ciclul I) este formarea profesională a specialiştilor
pentru concepţia şi industrializarea produselor alimentare prin tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor
sale (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea, Pregătirea Tehnică
a Fabricării, Fabricarea, Testarea, Operarea) cu o pondere substanţială a simulărilor
proceselor la calculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, care derivă din următoarele:• orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viata, care are început şi sfîrşit;• ciclul de viata al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un “rău”
inevitabil şi suportabil;• micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor –ciclul II, cercetare ştiinţifică – doctoratului), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat
pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1 Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(specialităţile):
Program de formare (Licenţă)Program de formare (Masterat)
541.1. Tehnologia şi Managementul
Managementul Restaurantelor şi
Alimentaţiei Publice (TMAP)
Serviciilor Catering (MRSC)
541.2. Tehnologia Produselor Alimentare
Calitatea şi Securitatea Produselor(TPA)
Alimentare (CSPA)
541.3. 541.3 – Tehnologia Vinului şi aManagementul Viti-vinicol (MVV)
Produselor Obţinute prin Fermentare (TVPF)

290

Programele de formare la nivel Masterat, incluse în tabel, sînt doar cele identificate la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri, îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 541 cu alte domenii.
Domeniul de formare profesională 541 Tehnologia Produselor Alimentare are tangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au oserie de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului
541, sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti, după cum urmează: 552 Biotehnologii; 522 Inginerie Mecanică; 524 Inginerie
Electrică; 528 Inginerie Agrară; 529 Ingineria şi Managementul Calităţii; 527 Ingineria
şi Tehnologia Transporturilor; 543 Tehnologia Materialelor etc.
Domeniul de formare profesională 541 Tehnologia Produselor Alimentare, de asemenea, are tangenţe şi cu domeniile ştiinţelor economice, în special cu domeniiile de formare profesională: 363.1 – Business şi Administrare; 361.1 – Contabilitate;369- Merceologie şi Comerţ; 811.2 – Turism; 141.14. - Ştiinţe ale Educaţiei. Educaţie
Tehnologică.
Necesităţile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional prin consultaţii cu angajatorii şi pornind de la rezultatele angajării încîmpul muncii practic a tuturor absolvenţilor.
Pe parcursul a mai mult de 100 de ani învăţămîntul în domeniu a reflectat necesitatea satisfacerii necesităţilor “Economiei Producţiei” cu punerea accentelor pe Producţie (anii ‘50), pe Marketing (anii ‘60), pe Strategie (anii ‘70), pe Calitate (anii ‘80),
pe Satisfacerea segmentelor de piaţă înguste (anii ‘90). Acum am intrat în “Economia
Inovaţiilor”, deoarece inovaţiile şi transferul tehnologic au devenit pentru economia
contemporană elemente de ruptură, de supravieţuire.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 541 Tehnologia Produselor Alimentare are misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure conceperea şi industrializarea produselor alimentare solicitate pe piaţa internă şi regională, să asigure
competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:• concepţia şi industrializarea produselor competitive pe piaţă,• un design contemporan al produselor şi al mediului industrial,• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic,• promovarea tehnologiilor moderne,• utilizarea maşinilor şi sistemelor de producţie avansate,• structuri organizatorice contemporane,• un management eficient;• se bazează pe abordarea:• inovaţională,• integrată a produsului şi a proceselor,• sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), concepţia proceselor de fabricaţie asistată de calculator (CAPP),
fabricaţia asistată de calculator (CAM), control numeric la computer (CNC), planificarea şi urmărirea producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată de calculator (CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselormateriale asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor de fabricare asistată decalculator (MRP II), gestiunea resurselor întreprinderii asistată de calculator (ERP),
291

managementul informaţiei despre produs (PDM, PLM), achiziţii continue de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).
Funcţia de bază a domeniului este concepţia şi industrializarea produselor printehnologiile integrate “produs-proces” şi se realizează în cadrul fiecărui program deformare (specialităţi) printr-un bloc comun de formare, ce permite punerea accentului pe activităţi şi obiecte specifice, fiind respectate principiul complementarităţii în
cadrul domeniului de formare şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti
după ciclul I (Licenţă) şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după Masteratul profesional. Specializările Masteratului profesional se axează pe competenţele
contemporane ce reprezintă cheia succesului în domeniul Tehnologiei Produselor Alimentare, se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu o confirmare ulterioară a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula Licenţă / Masterat
pot fi definite specialităţile după cum urmează:541.1. – Tehnologia şi Managementul Alimentaţiei Publice (TMAP) /Managementul Restaurantelor şi Serviciilor de Catering• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• concepţia proceselor tehnologice de prelucrare a materiei prime agro-alimentare şi de fabricaţie a produselor finite, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor tehnologii;• concepţia formulării noilor produse alimentare, inclusiv a noilor alimentefuncţionale şi a alimentelor din bucătăriile internaţionale;• concepţia managementului resurselor materiale, financiare şi umane, principiilor de organizare a proceselor de producţie şi de deservire a consumatorilor, inclusiv în afara unităţilor de alimentaţie publică;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea produselor;• concepţia securităţii şi inofensivităţii produselor alimentare.

541.2. – Tehnologia Produselor Alimentare (TPA) / Calitatea şi Securitatea
Produselor Alimentare (CSPA)*• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de fabricare, de control şi
testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului tehnologic;• concepţia funcţională şi constructivă a sistemelor tehnologice de fabricaţie,inclusiv a celor flexibil automatizate, a mijloacelor de automatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea produselor;292

• concepţia în verificarea şi aprecierea fiabilităţii alimentelor, duratei de valabilitate, metodele fizico-chimice şi senzoriale de apreciere a calităţii alimentelor;• concepţia în aprecierea calităţii şi securităţii produselor alimentare, monitorizării tehnologiilor de fabricaţie a produselor.

541.3. – Tehnologia Vinului şi a Produselor Obţinute prin fermentare(TVPF) / Managementul Viti-vinicol (MVV)• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• concepţia agrotehnică şi tehnologică de cultivare a strugurilor materie primă
pentru asigurarea calităţii şi cerinţelor ecologice ale producţiei vinicole;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de fabricare, de control şi
testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului tehnologic;• concepţia proceselor tehnologice de prelucrare, tratare, stabilizare, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor tehnologii şi a produselor vinicole;• concepţia funcţională a sistemelor tehnologice de fabricaţie, inclusiv a celor
flexibil automatizate, de dirijare şi asigurarea competitivităţii şi concurebilităţii produselor şi întreprinderii;• proiectele inovaţionale (de transformare a invenţiilor în produs intelectual
comercializat) şi de transfer tehnologic;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea produselor.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decăt
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional, şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura ISCED-97
pot fi menţionate: Food Tehnology, Food Chemistry, Food and Drink Processing,
Viticulture and Enology, Innovative Manufacturing Technology, Applied Technology
for Innovation, Manufacturing Systems, Manufacturing Systems Engineering, Geniede Systemes Industriels, Manufacturing Engineering and Management, Manufactureand Management, Gestion des Entreprises, Foodservice Management, Management
and Administration.
În România, programele de formare au titluri practic similare. Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea
integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea inovativă, momente-cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul Tehnologia Produselor Alimentare.

2931.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
Credite
ECTS

Licenţă (ciclul I)
Masterat (ciclul II)
2
3
Frecvenţă la zi- 4 ani
1, 5 ani
Frecvenţă redusă – 5 ani
240 credite ECTS

90 credite ECTS

Forma deorganizare

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4ani
Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de Licenţă,Diplomă de Master
Diplomă de studii medii discipline prerechizit de Diplomă de Licenţă
Condiţii despecialela ciclul I
eliberată pînă în a. 2008
acces
Diplomă de studii
superioare
Aptitudini speciale
La schimbarea
La schimbarea
pentru discipline
domeniului de studii – domeniului de studii –fundamentale: lasusţinerea examenelor susţinerea examenelor
Precondiţii
chimie, matematică,la disciplinele de nivel la disciplinele de nivel
fizică
Licenţă la specialitatea Masterat la specialitatea
titulară
titulară
Obligatoriu, repartizate Quasicontinuu înpe anii de studii învolum de min. 10
volum de min. 12
credite ECTS
Stagii decredite ECTS.
practică
Cu titlu obligatoriu:
Practica tehnologică
la unităţi de profil laschimbarea domeniului
Disciplina este evaluată Disciplina este evaluată Doctorandul susţine
cu notă, care este
cu notă, care este
3 referate, relevînd
determinată ponderat
determinată ponderat
aspecte importanteîn baza examinărilor,în baza examinărilor,
din problematica tezeitestărilor, activităţilor
testărilor, activităţilor
de Doctor, examene
Reguli de curente la seminare şi
curente la seminare şila discipline relevante
examinare şi lucrări de laborator,lucrări de laborator,
pentru domeniul
evaluareproiectelor (lucrărilor) proiectelor (lucrărilor) studiat, face raport lade an (după caz)de an (după caz)seminarul ştiinţific,
la care trebuie sădemonstreze deţinerea
competenţelor specifice
doctoratului

294

Examen de Licenţă:Susţinerea tezei
Examen final laprobă la o disciplină
(proiectului) de Master. specialitatea ştiinţifică,Modalitate fundamentală; probă
susţinerea tezei dede evaluare la o disciplină deDoctor
finală
specialitate; susţinerea
tezei (proiectului) de
Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
Licenţiat în Tehnologia Master în:
Doctor în tehnică
şi Managementul- Calitatea şi securitatea
Alimentaţiei Publice,
produselor alimentare;
TitlulTehnologia produselor -Managementul
acordatalimentare, Tehnologia Restaurantelor şi
vinului şi a produselor Serviciilor Catering;obţinute prin
-Managementul VitiVinicolfermentare
Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;muncii;
Continuarea studiilor la Continuarea studiilor la Continuarea studiilor la
nivel de Masterat;
Doctorat.
Postdoctorat.
Continuarea studiilor
Alte oportunităţi
la Doctorat cu licenţa
educaţionale:
Drepturiobţinută pînă în 2008 cu aplicarea pentru studii
pentrucondiţia susţinerii unui la noi specializări,absolvenţi
examen suplimentar la urmarea cursurilor
admitere.
de perfecţionareşi reciclare, studii
de Masterat în alte
universităţi din ţară şide peste hotare.
Prin actele legislative
Prin hotărîrea Senatului Consiliul Naţional
ale RM, Nomenclatorul Universităţii, şipentru Acreditare şi
Domeniilor şi
autorizarea Comisiei
AtestareSpecialităţilor, prin
Specializate a ME,
Autorizarea autoevaluare şi evaluare prin autoevaluare
programelor externă periodică, oşi evaluare externă
dată la 5 ani, de către
periodică, o dată la 5
Comisia Naţională deani, de către Comisia
Evaluare şi AcreditareNaţională de Evaluare şi
Academică
Acreditare Academică

295

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice.
2.1.1. Licenţiat în Tehnologia Produselor Alimentare• Absolventul are competenţe transversale caracteristice domeniului 541 formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pecunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor
micro- şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă
personal şi profesional;• Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 541 şi, în
particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe,abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ 541.1. Tehnologia şi Managementul Alimentaţiei Publice: ştiinţei alimentelor sub multiple aspecte: chimic, fizico-chimic, senzorial, nutriţional, energetic, a tehnologiilor alimentare în general şi a tehnologiei produselor alimentaţiei publice, în particular, a aspectelor legate de dezvoltarea unităţilor
de alimentaţie publică, a sistemelor de producţie, a doctrinelor economice,a managementului resurselor materiale, financiare şi umane, principiilor deorganizare a proceselor de producţie şi de deservire a consumatorilor, normării şi salarizării muncii, managementului calităţii produselor alimentare, managementului proiectelor, evidenţei contabile, planificării şi analizei
economice şi financiare, statisticii, tehnologiilor şi sistemelor de tehnologii,
gestiunii procesului de concepţie şi industrializare a produsului, însuşirea
bazelor eticii şi principiilor deontologice.
➢➢ 541.2. – Tehnologia Produselor Alimentare: fenomenelor legate de procesele chimice, fizico-chimice, biochimice, microbiologie şi coloidale dindomeniul prelucrării produselor agricole de origine vegetală şi animală, proiectării tehnologiilor performante şi echipamentului tehnologic în condiţiile
automatizării flexibil automatizate, proiectării, asimilării proceselor inovaţionale în domeniu inginerie tehnologică, a tehnologiilor de concepţie şi industrializare a produselor industriale.
➢➢ 541.3- Tehnologia Vinului şi a Produselor Obţinute prin Fermentare: fenomenelor legate de prelucrarea strugurilor, macerarea mustuielii, deburbarea mustului, fermentarea alcoolică, formarea, tratarea, maturarea şi îmbutelierea în condiţii optimale, de producerea vinurilor spumante, divinurilor,
prelucrarea produselor vinicole secundare, proiectări tehnologice performante bazate pe echipament tehnologic modern în condiţii de automatizare,296management, marketing, standardizare, controlul tehno-chimic şi analiza
economică.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Masterat în Tehnologia Produselor Alimentare• Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
541 şi în particular programelor de formare a specialităţilor (541.1- Tehnologia şi Managementul Alimentaţiei Publice; 541.2- Tehnologia Produselor
Alimentare; 541.3- Tehnologia Vinului şi a Produselor Obţinute prin Fermentare), execută sarcini profesionale complexe, în condiţii de autonomie şide independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile
profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor de formare, analiza critică a propriei
activităţi profesionale, bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ Calitatea şi Securitatea Produselor Alimentare (CSPA)*: tehnologiilor
avansate din domeniul prelucrării produselor agricole de origine vegetală şi
animală, concepţii în aprecierea calităţii şi securităţii produselor alimentare,concepţii în verificarea şi aprecierea fiabilităţii alimentelor, duratei de valabilitate, formării produselor alimentare cu proprietăţi prestabilite, dezvoltării
inovative a produselor şi proceselor, ingineriei concurenţiale şi a proceselor,
cercetării ştiinţifice aplicative.
➢➢ Managementul Restaurantelor şi Serviciilor Catering (MRSC): managementului procesului de fabricare a producţiei alimentaţiei publice, sistemelor de management şi control al calităţii, securităţii produselor alimentare,nutriţiei aplicate, bazelor cercetărilor experimentale, cercetării ştiinţifice
aplicative. Analiză, soluţionarea problemelor, abilităţi de cercetare, autoreflecţie.
➢➢ Managementul Viti-vinicol (MVV): managementului proiectelor de inovare şi transfer tehnologic în viticultură şi vinificaţie, concepţii de dezvoltări
integrate a proceselor de producere, ingineriei concurenţiale bazelor cercetărilor experimentare şi carcetărilor ştiinţifice aplicative.
Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).

2.1.3. Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile
ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului tezei de Doctor,
studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma doctoratul la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:297

Calitatea şi Securitatea Produselor Alimentare
03.00.23- Biotehnologie
06.01.01- Agrotehnică
05.18.01- Tehnologia produselor alimentare
05.18.03- Tehnologia păstrării şi prelucrării produselor vegetale
05.18.07- Tehnologia băuturilor alcoolice şi nealcoolice
05.18.15- Merceologia produselor alimentare
05.18.12- Procese şi aparate în industria alimentară
05.18.21- Control şi certificare a produselor alimentare
05.11.15- Metrologie şi asigurare metrologică, standardizare şi certificare (pe ramuri)
05.11.16- Aparate, sisteme şi metode de măsurare, informare, control şidiagnostic (pe ramuri) etc.
Managementul Restaurantelor şi Serviciilor Catering
05.18.15- Merceologia produselor alimentare
08.00.01- Economie politică; doctrine economice
08.00.05- Economie şi management (în ramură)08.00.06- Marketing; logistică
08.00.12- Contabilitate; audit; analiză economică
08.00.13- Metode economico-matematice
Managementul Viti-vinicol (MVV)
06.01.08- Viticultura
05.18.01- Tehnologia produselor alimentare
05.18.03- Tehnologia păstrării şi prelucrării produselor vegetale
05.18.07- Tehnologia băuturilor alcoolice şi nealcoolice
05.18.12- Procese şi aparate în industria alimentară
05.18.15- Merceologia produselor alimentare
05.11.15- Metrologie şi asigurare metrologică, standardizare şi certificare (pe ramuri)
05.11.16- Aparate, sisteme şi metode de măsurare, informare, control şidiagnostic (pe ramuri) etc.
08.00.05- Economie şi management (în ramură)08.00.06- Marketing; logistică
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza de Doctorsusţinută public.

298

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 541 Tehnologia
Produselor Alimentare

Nrd/o

2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat în Tehnologia Produselor Alimentare, Tehnologia şi Managementul Alimentaţiei
Publice, Tehnologia Vinului şi Produselor Obţinute prin Fermentaţie) este relevantă
pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să activeze înbaza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze dedate, baze de cunoştinţe, programe de calculator în calitate de executori.
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

21847 Inginer calitate21868 Inginer completarea utilajelor
21984 Inginer implementarea tehnicii şitehnologiei noi
22006 Inginer încercări
22187 Inginer la reglare şi încercări
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22057 Inginer la mecanizarea şi
automatizarea proceselor de producţie
22190 Inginer la reparaţii
22211 Inginer de standardizare
22138 Inginer programator (CAM-CNC)
22239 Inginer tehnolog
21853 Inginer chimist
22072 Inginer microbiolog
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea tehnicii şitehnologiei noi
25323 Şef schimb
22057 Inginer la mecanizarea şi
automatizarea proceselor de producţie
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22187 Inginer la reglare şi încercări
22211 Inginer de standardizare
22239 Inginer tehnolog
23087 Maistru sector
23093 Maistru secţie
23072 Maistru reparaţia utilajului(industrie)
16812 Preparator semipreparate alimentare
16814 Preparator semipreparate carne
299

Program de formare, Licenţă
TPA
TMAP
TVPF




















































































27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63

25893 Tehnolog
23051 Maistru prelucrarea peştelui
23003 Maistru laborator de producţie

22436 Inspector sanitar
23115 Manager industrie
24599 Subinginer în industria alimentară

25263 Şef producţie (în industrie)
10059 Afumător brînză tip salam
10201 Amestecător carne tocată

11455 Brînzar

11456 Brînzar la maturarea brînzei

12645 Defrostor lactate
13407 Glazurator fructe
13409 Glazurator îngheţată şi brînzele14209 Maistru-brînzar

14211 Maistru la maturarea brînzei

14213 Maistru la prepararea produselorlactate integrale şi acide
14215 Maistru la producerea lactozei
14217 Maistru la producerea laptelui praf
degresat şi înlocuitorului de lapte integral
14221 Maistru la prepararea untului
15143 Maistru – modelator biscuiţi

16724 Peparator îngheţată

16784 Preparator pastă brînza

16812 Preparator semipreparate alimentare
16814 Preparator semipreparate carne
16816 Preparator carne de pasăre

16818 Preparator smîntînă

17638 Sărător carne şi subproduse
17640 Sărător brînză

17749 Sărător în industria alimentară

Alimentaţia Publică
21014 Director-şef în unităţile dealimentaţie publică
25267 Şef producţie
20370 Bucătar-şef
11481 Bucătar
11482 Bucătar auxiliar
11673 Chelner
11757 Cofetar

300
































64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

12297 Control produse alimentare
25224 Şef ospătărie
25161 Şef laborator în unităţile dealimentaţie publică
24765 Şef bucătărie pentru copii
23345 Merceolog
23944 Preşedinte cooperativă (înalimentaţia publică şi deservirea hotelieră)24487 Specialist alimentaţie raţională
25399 Şef secţie (la întreprinderile dealimentaţie publică şi în hoteluri)
Economie
23115 Manager
23127 Manager în serviciile de marketingşi vînzare
20670 Contabil
21322 Economist
21350 Economist evidenţa contabilă şi
analiza activităţii economice22078 Inginer normarea muncii
22096 Inginer organizarea muncii
24481 Specialist serviciu personalÎnvăţămînt
24069 Profesor în învăţămîntul secundar
profesional

301





























































Nr
d/o

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în Inginerie) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

1

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie
22096 Inginer organizarea muncii

Program de formare, Masterat
CSPA
MRSC
MVV




















































16

24481 Specialist serviciu personal
22087 Inginer organizarea conducerii
producţiei
22141 Inginer proiectant
23941 Preşedinte cooperativă în industrie
24084 Proiectant

25410 Şef secţie aprovizionare tehnicomaterială
25529 Şef serviciu aprovizionare tehnicomaterială
21506 Expert de stat brevetare
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii

Economie
20666 Consultant probleme economice21028 Director întreprindere mică, patron înindustrie
20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar

Cercetare, dezvoltare tehnologică
20445 Cercetător stagiar în statistică






17

20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)







18

20452 Cercetător stagiar în economie







19

20459 Cercetător în ştiinţe economice







20

20500 Colaborator ştiinţific







21

20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)21856 Inginer cercetare
23130 Manager în compartimentele dedezvoltare tehnico-ştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică































2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

22
23
24
25

302

Nr d/o2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvireadoctoratului (Doctor înŞtiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare, Doctorat
TPA
TMAP
TVPF
Conform nomenclatorului
CNAA RM

Industrie
1

22230 Inginer şef

225894 Tehnolog principal



















Economie
321506 Expert de stat brevetareÎnvăţămînt

420612 Conferenţiar universitar







5

24 078 Profesor universitar







Cercetare, dezvoltare tehnologică
6

20459 Cercetător în ştiinţe economice

720500 Colaborator ştiinţific

8

12
13

20504 Colaborator ştiinţific în economie
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20916 Director centru (ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţifico-tehnică,standardizare, metrologie şi certificare, etc.)
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice

14
15

9
10
11




































25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică







25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică







2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională la domeniul Tehnologia Produselor Alimentare are discipline de pregătire specială, fundamentală şi socio-umanistă în maremăsură comună cu programele din domeniile: 522 Inginerie Mecanică; 552 Biotehnologii; 614 Zootehnie; 615 Horticultură; 524 Inginerie Electrică; 528 Inginerie Agrară;529 Ingineria şi Managementul Calităţii; 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor;
543 Tehnologia Materialelor; 363.1 – Business şi Administrare; 361.1 – Contabilitate;
369 Merceologie şi Comerţ; 811.2 – Turism; 141.14. – Ştiinţe ale educaţiei. Educaţie
tehnologică, atît după numărul de credite ECTS, cît şi după conţinut:

303

• Fundamentale: Matematica, Matematica specială, Fizica, Fizica specială,Chimia anorganică şi analitică, Chimia organică, Biochimia generală, Chimia fizică, Fenomene de transfer, Microbiologia generală, Mecanica teoretica, Electrotehnica;• Speciale: Grafica inginerească, Mecanica aplicată, Ştiinţa despre alimente,
Tehnologia generală a produselor alimentare, Operaţii unitare în industria
alimentară, Automatizarea proceselor tehnologice, Managementul calităţii alimentelor, Bazele nutriţiei, Utilaj tehnologic, Economia întreprinderii,
Protecţia muncii, Management, Microbiologia produselor alimentare, Toxicologia şi securitatea alimentară, Ingrediente şi aditivi alimentari, Sanităria
şi igiena industrială, Informatica aplicată.

304

305

Doctorat

Masterat
Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii de
3T-M. Autocontrolul procesului
3T. Dezvoltare
formare continuă, utilizarea eficientă de învăţare, previziunea
3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea
personală şia resurselor şi tehnicilor de învăţare
nevoilor de formare, analiza
unor proiecte centrate pe creativitate
profesională
pentru dezvoltarea personală şi
critică a propriei activităţi
profesională
profesionale
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-M. Asumarea de funcţii
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
activităţile specifice muncii în echipă şide conducere în activităţile
capacitatea de organizare şi conducere
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membri pe profesionale sau în structuri
a activităţii grupurilor profesionale, denivele subordonate
organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoretice şi
responsabilitate
condiţii de autonomie şi derestrînse şi asistenţă calificată
practice complexe
independenţă profesională

Descriptorii genericiai competenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:sale, care:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Tehnologia Produselor Alimentare, sînt relevante competenţele transver-

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

306

Doctorat

Masterat
Licenţă
5P-L. Elaborarea de
5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
proiecte profesionale
profesionale şi/sau de cercetare,aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc la
5P (E). Conduită creativ- cu utilizarea unor
utilizînd inovativ un spectru
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau ainovativă
principii şi metodevariat de metode calitative şi
metodologiilor de cercetarebine cunoscute în
cantitative
domeniu
4P-L. Utilizarea adecvată
de criterii şi metode
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelor
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
standard de evaluare a
pertinentă de criterii şi metode şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
4P (D). Reflecţie critică şi
calităţii şi a limitelor destadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,de evaluare pentru a formula
constructivă
aplicare a unor procese,
identificarea priorităţilor de cunoaştere şi aplicative
concluzii şi a fundamenta
proiecte, programe,decizii constructive
ale domeniului
metode şi teorii
3P-L. Utilizarea unor
3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii, teorii
principii şi metode de bazăa aparatului conceptual şişi metode avansate de cunoaştere, transfer de3P (C). Aplicare, transfer şi pentru rezolvare problemelor metodologic în condiţii demetode dintr-un domeniu în altul, abordări
rezolvare de probleme(situaţiilor) bine definite,
informare incompletă pentru
interdisciplinare pentru a rezolva probleme
tipice domeniului în condiţii a rezolva probleme teoretice şiteoretice şi practice noi şi complexede asistenţă calificată
practice noi

Descriptorii generici aicompetenţei profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinareşi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):2
1
3
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele lor în situaţii
Concepţia produselor
CPL1
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale cunoscute în
industriale
situaţii noi

Nr d/oCompetenţe profesionale, Licenţă (CPL)

65P-L 5P-L 5P-L

5

4

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Lpînă la:” (p.3.1.2)
TPA

Pentru domeniul Tehnologia Produselor Alimentare, sînt relevante competenţele profesionale:

TVPF

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P-L. Cunoaşterea, înţelegereaconceptelor, teoriilor şi metodelorde bază ale domeniului şi ale ariei despecializare, utilizarea lor adecvată în
comunicarea profesională

2P (B). Explicaţie şiinterpretare

2P-D. Utilizarea de principii şi
metode avansate pentru explicarea
şi interpretarea interdisciplinară aunor situaţii şi probleme teoreticeşi practice noi şi complexe specificedomeniului
1P-D. Cunoaşterea sistemică,1P-M. Cunoaşterea aprofundată aunei arii de specializare şi în cadrul avansată a conceptelor, a
metodelor de cercetare, aacesteia a dezvoltării teoretice,
cotroverselor şi a noilor
metodologice şi practice specifice
ipoteze specifice domeniului,programului, utilizarea adecvată acomunicarea cu specialişti dinlimbajului specific în comunicarea
domenii conexe
cu medii profesionale diferite

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
de specialitate pentru explicarea
şi interpretarea unor situaţii noi
în contexte mai largi asociatedomeniului

2P-L. Utilizarea cunoştinţelor
de bază pentru explicarea şiinterpretarea unor variate tipuri
de concepte, situaţii, procese,proiecte asociate domeniului

TMAP

307

308

Industrializarea
produselorsă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea şiConcepţia sistemelor
CPL3mentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute înde producţie
situaţii noi
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, de industrializare a
CPL4 managementul
produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite, dar analogice,proceselorşi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în situaţii
CPL5 a produselor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
industriale
Inovarea şi transferul să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în situaţii
CPL6
tehnologic
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D a
Utilizarea
produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul programelor de proiectare
CPL7 profesională aasistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS, PP&C, MRP,
calculatorului
MRPII, ERP, etc. în situaţii deosebite, dar analogice, ce permite utilizarea soluţiilor şi
procedurilor cunoscute în situaţii noi
Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de mediu,
CPL8 constrîngerilorsocial, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
tehnico-economicoecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii deosebite,
CPL9 problemelor
dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
inginereşti
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modele de lucru,soluţionarea
CPL10să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la evaluarea
problemelor
rezultatelor modelării
inginereşti
Deprinderi
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală, să fie capabil
CPL11experimentale
să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să evalueze critic rezultatele

CPL2

5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L

3P-L 3P-L 3P-L

1P-L 1P-L 1P-L

3P-L 3P-L 3P-L

5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L

309

CPM6

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria specializării):
2
3
Concepţia
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate sporită cu
produselor
caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii deosebite, din domenii noi şi să
industriale
utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică deosebită cu caracter
Industrializarea
inovativ şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite, pentru produse
produselor
scientointensive, din domenii noi şi să utilizeze soluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt de automatizare, elementele lor, săConcepţia sistemelororganizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
de producţie
originale
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, de industrializare a
produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite şi să utilizeze
managementul
proceselorsoluţii originale
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în situaţii
a produselor
deosebite şi să utilizeze soluţii originale
industriale
să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar, intersectorial şi
Inovarea şiîmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelor tehnice, organizatorice,transferul tehnologic
manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Masterat (CPM)

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe“1P-M pînă la:”(p.3.1.2)

5

6

4P-M 4P-M 4P-M

1P-M 1P-M 1P-M

3P-M 3P-M 3P-M

5P-M 5P-M 5P-M

5P-M 5P-M 5P-M

5P-M 5P-M 5P-M

4

CSPA

Pentru domeniul Tehnologia Produselor Alimentare, sînt relevante competenţele profesionale:

MVV

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masterat

MRSC

310

Soluţionarea
problemelor
inginereşti
Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti
Deprinderi demanagement,
managementul
proiectelor
5P-M 5P-M 5P-M

5P-M 5P-M 5P-M

să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate sporită, cu
caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, să realizeze adecvat simplificări
şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la interpretarea şi evaluarea rezultatelormodelării

să fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte responsabilităţi laconcepţia, planificarea, realizarea şi managementul proiectelor inovaţionale, de transfer
tehnologic; de cercetare-dezvoltare, să conducă structuri organizatoricesă demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi de cercetareşi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau experimentale pentru
5P-M 5P-M 5P-M
rezolvarea problemelor din cercetarea academică sau industrială, să îmbunătăţească
rezultatele obţinutesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D a
produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul tehnologiile integrate“produs-proces” de suport al ciclului de viaţă CAD/CAE/CAPP/CAM/CNC/PP&C/
5P-M 5P-M 5P-M
CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/MRPII/ERP etc. în situaţii deosebite, originale cu
grad sporit de noutate

5P-M 5P-M 5P-M

să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii deosebite,din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originale

Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de mediu,
CPM12 constrîngerilorsocial, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi interdisciplinare, dar analogice, 5P-M 5P-M 5P-M
tehnico-economico- şi să utilizeze soluţii originale
ecologicesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală, să fie
Deprinderi
CPM13
capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să evalueze critic 5P-M 5P-M 5P-M
experimentale
rezultatele

Utilizarea
CPM11 profesională acalculatorului

CPM10 Cercetarea aplicată

CPM9

CPM8

CPM7

311

Competenţe profesionale, Doctorat (CPD)

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei
Descrierea extinsă a competenţei
Nr d/o Denumirea scurtă
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii relevante pe programe“1P-D pînă la:”pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):(p.3.1.2)
12
3
4
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
Cercetarea
CPD1
cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă
5P-D
interdisciplinară
sau în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să aplice
CPD2 Cercetarea originală
5P-D
într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
Cercetarea
cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context
5P-D
CPD3
intersectorială
sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice cepun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) în
Dezvoltarea inovării
CPD4noutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării
5P-D
şi creativităţii
unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi
CPD5 Cercetarea aplicată experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei
5P-D
industrialeÎnvăţarea cercetării să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
CPD6 şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
5P-D
carierei de cercetare cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea cercetării
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deConcepţia şi
CPD7complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii în
5P-D
cercetarea sistemelorbaza recentelor rezultate ştiinţificePentru domeniul Tehnologia Produselor Alimentare, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare,conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat

312

Cod

1
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

2
Grafica inginerească (TMAP, TPA, TVPF)
Mecanica aplicată (TPA, TVPF)
Tehnologia generală a produselor alimentare (TMAP, TPA, TVPF)
Operaţii unitare în industria alimentară (TMAP, TPA, TVPF)
Automatizarea proceselor tehnologice (TMAP, TPA, TVPF)
Managementul calităţii alimentelor (TMAP, TPA, TVPF)
Bazele nutriţiei (TMAP, TPA, TVPF)
Utilaj tehnologic (TMAP, TPA, TVPF)
Economia întreprinderii (TMAP, TPA, TVPF)
Protecţia muncii (TMAP, TPA, TVPF)
Management (TMAP, TPA, TVPF)
Microbiologia produselor alimentare (TMAP, TPA, TVPF)
Toxicologia şi securitatea alimentară (TMAP, TPA, TVPF)
Sanităria şi igiena industrială (TMAP, TPA, TVPF)
Informatica aplicată (TPA, TMAP, TVPF)
Chimia alimentară (TMAP, TPA, TVPF)
Bazele teoretice ale conservării (TPA)

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
3
4
3
4
6
3
5
4
5
4
2
4
4
4
4
2
4
5














CPL1
5


CPL2

4

CPL3








6

CPL4




7

CPL5






8

CPL6




9

CPL7

10 11 12 13 16
 

 

         





  


 



 

  
 

 

CPL8

Competenţe profesionale, Licenţă
CPL9

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPL10

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPL11

313

Bazele teoretice ale tehnologiei produselor alimentaţiei publice, Tehnologia
S produselor alimentaţiei publice, Tehnologia produselor de patiserie(TMAP)S Proiectări tehnologice: produse lactate (TPA, TMAP, TVPF)
S Proiectarea întreprinderilor de ramură (TMAP, TPA)
S Analiza fizico-chimică a alimentelor şi ambalaje: produse lactate (TPA)
Controlul fizico-chimic şi organoleptic al produselor alimentaţiei publiceS(TMAP)S Tehnici speciale (TPA)
S Analiza senzorială a produselor alimentare (TPA)
S Evidenţa contabilă (TMAP)
S Instruirea ştiinţifică (TMAP)
S Organizarea producerii în unităţile de alimentaţie publică (TMAP)
S Organizarea deservirii în unităţile de alimentaţie publică (TMAP)
S Viticultura (TVPF)
S Tehnologia berii (TVPF)
S Vinificaţia primară (TVPF)
S Vinificaţia secundară (TVPF)
S Vinificaţia specială (TVPF)
S Bazele analizei organoleptice a băuturilor alcoolice (TVPF)
S Controlul tehno-chimic şi microbiologic a vinului (TVPF)
S Enochimia (TVPF)
S Prelucrarea produselor secundare vinicole (TVPF)
S Stagiul de practică şi Proiectarea de Licenţă (TMAP, TPA)
2
4
4
4
5
4
5
4
6
4
6
4
6
6
2
25

4

3
4
6

13
































































































































314

1
Biometria
Metode fizico-chimice de analiză a alimentelor
Concepţii în managementul calităţii alimentelor
Metodologia şi bazele cercetărilor ştiinţificeTehnologii informaţionale
Metode de asigurare a stabilităţii alimentelor
Managementul siguranţei alimentului
Inventica
Analiza microbiologică a alimentelor de origine vegetală/animală
Substanţe biologic active al alimentelor de origine vegetală/animală
Procese moderne în tehnologii alimentare
Stagiul de practică şi Teza de MasterDisciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
2
6
6
6
3
4
6
4
2
4
3
6
40

CPM1






3












4

CPM3





5

CPM4





6

CPM5








7

CPM6







8

CPM7





9


CPM12
CPM9

CPM8

10 11 12 13 14 15




 
 


 


 

 

 

 

 



     

CPM10Competenţe profesionale, Masterat
CPM11

Calitatea şi Securitatea Produselor Alimentare (CSPA)
CPM2

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

CPM13

315

1
Mangementul restaurantelor şi serviciilor catering
Metode fizico-chimice de analiză a alimentelor
Managementul afacerilor şi marketing în alimentaţia publică
Metodologia şi bazele cercetărilor ştiinţifice
Alimentaţia şi promovarea sănătăţii
Stiluri alimentare şi gastronomie internaţională
Elaborarea şi design-ul produselor alimentare
Etica şi estetica ăn alimentaţia publică
Managementul deservirilor speciale în alimentaţie publică
Servicii de chelner şi somelier
Legislaţie şi elemente de drept în alimentaţia publică
Tehnici neconvenţionale de procesare a alimentelor
Stagiul de practică şi Teza de MasterDisciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
2
6
6
4
4
5
6
6
3
4
3
1
2
40

CPM1









3


















CPM2
5




CPM3

4
























CPM4
7

CPM5

6

CPM6







8




CPM7












9


CPM12

CPM9

CPM8

10 11 12 13 14 15      

 






 

              

CPM10Competenţe profesionale, Masterat
CPM11

Managementul Restaurantelor şi Serviciilor Catering (MRSC)
CPM13

316

Chimia fizică coloidală
Biometrie
Analize fizico-chimice
Microbiologia industrială
Biotehnologii oenologice
Inovaţii în viticultură
Marketing viti-vinicolManagement viti-vinicolAnaliza senzorială
Legislaţia viti-vinicolă
Asigurarea calităţii şi inofensivităţii produselor viti-vinicole
Metode moderne de tratare şi stabilizare a vinurilor
Adaptarea plantaţiei viticole pentru producerea vinurilor cu calitate
definită
Stagiul de practică şi Teza de Master1

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
CPM1












5

30








4

CPM2












3

CPM3

3

2
8
6
8
5
6
6
2
4
4
2
4
2

CPM4








6

CPM5






7

CPM6














8

CPM7












9



CPM12

CPM9

CPM8















10 11 12 13 14 15




 



 

 
         

 

 
 

 


CPM10

Competenţe profesionale, Masterat
CPM11

Managementul Viti-vinicol (MVV)
CPM13

3.2.3. Doctoratul, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoarela studii
usperioare de doctorat.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Agroindustrială “Moldova-Vin”, Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM, Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din
RM, Biroul Naţional de Statistică a RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare
profesională, informare şi asistenţă la plasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1 Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

240
90

Credite ECTS

Va fi luată o decizie ulterior

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 541 Tehnologia Produselor Alimentare în
Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/
CALS/ MRP/MRPII/ERP;

317

Diferenţele sînt:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele, etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
318

şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I pune accentul pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale Tehnologiei Produselor Alimentare. Studenţii vor realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor
transversale şi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cîtşi stagiile de practică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu
aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor decercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Tehnologiei Produselor Alimentare. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte /lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstradeţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele /lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii
de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, aaplica metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a face concluzii, în baza cărora
se vor articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.

319b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specificespecialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge, Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Concepţia produselor industriale” la ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Tehnologiei Produselor Alimentare asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării
subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată
a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri din cele mai “grele”, cum ar fi Unigraphics, şimai “uşoare”, cum este SolidWorks, aduce un suport instrumental foarte puternic şi
atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă,• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante,• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă,320• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale –suport,
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

321

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
542 Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şiPrelucrarea Pieii
Programe de formare profesională
542.1. – Ingineria Produselor Textile şi din Piele
542.2. – Design Vestimentar Industrial
521.8.2 – Inginerie şi Management în Industria Uşoară

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei323

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 542 Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii
este formarea profesională a specialiştilor în proiectarea artistică, constructivă şi tehnologică a produselor de îmbrăcăminte, încălţăminte şi marochinărie, cu o pondere
substanţială a proiectării asistate de calculator, precum şi proiectarea, organizarea şidirijarea sistemelor de producţie.
Obiectele activităţii profesionale a specialistului sînt: produsele de îmbrăcăminte,încălţăminte, marochinărie, materialele textile (ţesături, tricoturi, neţesute, înlocuitori de piele, blănuri artificiale), pieile finite, blănurile naturale; procesele tehnologice;documentaţia tehnică, normativ-tehnică şi de standardizare; metodele şi mijloacelede testare şi control al calităţii materialelor şi produselor industriei uşoare.
Specialistul absolvent al ciclului I (Licenţă) este pregătit să activeze în domeniile
de producţie, organizare şi conducere. După absolvirea ciclului II, specialistul-Master, suplimentar la domeniile menţionate, are competenţe pentru activitatea în domeniile de proiectare, cercetare ştiinţifică şi invatamant.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională (specialităţile), după cum urmează:Program de formare (Licenţă)542.1 – Ingineria Produselor Textile şi din
Piele (IPTP)
542.2 – Design Vestimentar Industrial (DVI)
521.8.2 – Inginerie şi Management în
Industria Uşoară (IMIU)

Program de formare (Masterat)
Design şi Dezvoltare de Produs (DDP)
Design Vestimentar Industrial (DVI)
Ingineria şi Managementul Afacerilor în
Industria Uşoară (IMAIU)

Programele de formare la nivel Masterat incluse, în tabel, sînt doar cele identificate la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 542 cu alte domenii.
Domeniul de formare profesională 542 Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii are tangenţe relevante cu domeniul “Inginerie şi tehnologii industriale” în special cu programul de formare (specialitatea) “Inginerie şi Management în
Industria Uşoară”, care are o serie de componente similare şi include componente
specifice domeniului.
Necesităţile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional reieşind din:✓✓ creşterea ponderii ramurii industriei uşoare în PIB, care actualmente constituie
aproximativ 14%;✓✓ cererea companiilor externe privind producţia în lohn;✓✓ creşterea numărului de întreprinderi mici şi mijlocii în domeniu;✓✓ solicitările permanente de cadre instruite parvenite de la managerii întreprinderilor din domeniu;✓✓ rata înaltă a angajării în cîmpul muncii a absolvenţilor, precum şi mobilitatea
sporită a specialiştilor.
Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere
academic, Universitatea Tehnică a Moldovei, facultatea de Industrie Uşoară asigură
formarea la specialităţile respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea
324

acestora şi nu implică instituţii partenere altfel decît în contextul mobilităţii studenţilor.
Funcţia de bază a domeniului este elaborarea şi fabricaţia la scară industrială aproduselor industriei uşoare şi se realizează în cadrul fiecărui program de formare(specialităţi) printr-un bloc comun de formare, ce permite punerea accentului pe
activităţi şi obiecte specifice, fiind respectate principiul complementarităţii, în cadrul
domeniului de formare, şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti dupăciclul I- Licenţă şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după Masterat. Specializările Masteratului profesional se axează pe competenţele contemporane ce reprezintă cheia succesului în domeniul Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea
Pieii şi se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii, cu o confirmare ulterioară a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula Licenţă/Masterat
pot fi definite specialităţile după cum urmează:542.1 – Ingineria Produselor Textile şi din Piele (IPTP)*• elaborarea şi implementarea proiectelor artistice, constructive şi tehnologiceale noilor modele de produse vestimentare, de încălţăminte, articole de marochinărie;• controlul calităţii materialelor, reperelor şi semifabricatelor pe flux de fabricaţie şi final al produselor de îmbrăcăminte, încălţăminte şi marochinărie;• utilizarea raţională a resurselor materiale şi umane implicate în procesul deproducţie;• inovarea tehnologică şi elaborarea proiectelor prin transfer tehnologic;• utilizarea tehnologiilor informaţionale la elaborarea produselor originale şi
lansarea acestora în fabricaţie;• organizarea şi coordonarea activităţilor colectivelor de salariaţi;• managementul resurselor umane;• organizarea activităţii întreprinderii în condiţii de rentabilitate.

542.2 – Design Vestimentar Industrial (DVI)*• concepţia creativă şi industrializarea noilor produse din industria uşoară,bazată pe simbioza realizărilor diverselor domenii – inginerie, ştiinţa materialelor, tehnologie, arte, istorie (a culturii, artelor şi a costumului), economie, sociologie, marketing etc. – şi orientată spre sporirea competitivităţii şi
performanţelor acestora;• inovaţie şi transfer tehnologic în vederea optimizării caracteristicilor funcţionale şi estetice, indicatorilor de calitate a produselor industriale utilizînd
accepţii contemporane hi-tech: materiale noi şi tehnologii avansate, concepţii inovatoare de reprezentare a formei şi expresiilor limbajului vizual, sisteme automatizate performante de proiectare.

325

521.8.2 – Inginerie şi Management în Industria Uşoară (IMIU)*• managementul procesului de fabricaţie a produselor industriei uşoare;• managementul resurselor în scopul asigurării eficienţei procesului şi competitivităţii sistemului şi produselor;• managementul calităţii, sistemelor de fabricaţie;• analiza activităţii economice;• proiectarea tehnologică a proceselor şi produselor industriei uşoare;• elaborarea deciziilor manageriale şi adaptarea acestora în condiţiile variaţiei
de opinii;• elaborarea planurilor de dezvoltare pe diverse durate în condiţii de echilibru
al costului, calităţii, fiabilităţii şi termenului de realizare;• evaluarea costurilor calităţii.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decăt
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional, şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura ISCED-97 pot
fi menţionate: 214 Design; 345 Management and Administration. În conformitate
cu libertatea academică la formarea specializărilor, universităţile europene propun
programe de formare similare, cum ar fi: Costume Design, Fashion Design, Design ofIndustrial Products, Clothing Trades Programmes, Dressmaking, Footwear Making,
Fur Making, Garment Production, Leather Processing, Saddlery, Shoemaking, Spinning, Tayloring, Textile Trades Programmes, Weaving, Wool Science, Manufacturing
Engineering and Management, Gestion des Entreprises. În România, programelede formare au titluri practic similare: Knitwear and ready-made clothink, Leather
and leather substitutes goods. În alte ţări, de exemplu: în Marea Britanie- Textile andKniwear Technology, Knitwear Design&Production, Footwear Fashion&Technology,
Clothing Engineering and Management, Clothing Engineering and Managementwith a Modern Language; în SUA: Textile and Clothing, Textile and Materials Science;în China: Textile Materials, Kniting, Clothing Engineering Technology; în Croaţia:Clothing Technology (2 years course), Textiles and Clothing Design (2 years course);
în Cehia: Technology and Clothing Production, Control and Clothing Production;
în Hong – Kong: Textile and Clothing Marketing, Footwear Technology, Footwear
Design; în Sri Lanca: Textile&Clothing Technology, Clothing Manufacture.
Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea inovativă, momente cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul 542 Textile,
Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii.

326

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor

Licenţă (ciclul I)
Masterat (ciclul II)
2
3
Frecvenţă la zi – 4 ani>=1, 5 an
Frecvenţă redusă – 5 ani

Credite ECTS 240 credite ECTS

90 credite ECTS

Forma deorganizare
Condiţii deacces

Cu frecvenţă la zi

Precondiţii

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii medii
speciale
Diplomă de studii
superioare
542.2 – Design
Vestimentar Industrial– aptitudini speciale în
desen

Diplomă de Licenţă,discipline prerechizit
de la ciclul I

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4ani
Va fi luată o decizie
ulterior
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în a.
2008

La schimbarea
La schimbarea
domeniului de studii – domeniului de studii –susţinerea examenelor susţinerea examenelorla disciplinele de nivel la disciplinele deLicenţă la specialitatea nivel Masterat latitulară
specialitatea titulară
Stagii de
Obligatoriu, repartizate Quasicontinuu înpractică
pe anii de studii învolum de min. 12
volum de min. 12 credite credite ECTS
ECTS
Reguli deDisciplina este evaluată Disciplina este evaluată Doctorandul susţine
examinare şi cu notă, care este
cu notă, care este
3 referate, relevînd
evaluaredeterminată ponderat
determinată ponderat aspecte importanteîn baza examinărilor,în baza examinărilor,
din problematica tezeitestărilor, activităţilor
testărilor, activităţilor de Doctor, examene
curente la seminare şi
curente la seminare şi la discipline relevantelucrări de laborator,lucrări de laborator,
pentru domeniul
proiectelor (lucrărilor)
proiectelor (lucrărilor) studiat, face raport lade an (după caz)de an (după caz)seminarul ştiinţific,
la care trebuie sădemonstreze deţinerea
competenţelor
specifice doctoratului
Modalităţi Examen de Licenţă:Susţinerea tezei
Examen final lade evaluare probă la o disciplină
(proiectului) de Master specialitatea ştiinţifică,finală
fundamentală; probă la osusţinerea tezei dedisciplină de specialitate;
Doctorsusţinerea tezei(proiectului) de Licenţă
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
Titlul acordat Licenţiat în Inginerie
Master în Inginerie
Doctor327

Drepturi
pentruabsolvenţi

Amplasarea în cîmpul
Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;
Continuarea studiilor la Continuarea studiilor
nivel de Masterat;
la Doctorat.
Continuarea studiilor
la Doctorat cu licenţa
obţinută pînă în anul
2008 cu condiţia
susţinerii unui examen
suplimentar la admitere.
Autorizarea Prin actele legislative
Prin hotărîrea
programelor ale RM, Nomenclatorul Senatului Universităţii,Domeniilor şişi autorizarea Comisiei
Specialităţilor, prin
Specializate a ME,
autoevaluare şi evaluare prin autoevaluare
externă periodică, o dată şi evaluare externă
la 5 ani, de către Comisia periodică, o datăNaţională de Evaluare şi la 5 ani, de către
Acreditare Academică
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

328

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor
la Postdoctorat

Consiliul Naţional
pentru Acreditare şi
Atestare2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea

Licenţiat

Titluri acordate / componente specifice
Program de formare (specialitatea):
542 Licenţiat în Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii
cu competenţe transversale formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi abazelor comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept, a filosofiei
şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în
condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei muncii şia mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale, a matematicii, fizicii,
a modelării 2D şi 3D, a proiectări asistate de calculator, a proprietăţilor
tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi produselor, a economiei ramurii,
a marketingului şi managementului
Specialitatea 542.1 Ingineria Produselor Textile şi din Piele
cu competenţe profesionale formate prin cunoaşterea mecanicii teoretice şiaplicate; bazelor proiectării şi tehnologiei îmbrăcămintei şi încălţămintei;maşinilor şi aparatelor industriale; principiilor de proiectare a fluxurilor
tehnologice şi întreprinderilor industriale; metrologiei, standardizării şiasigurării calităţii proceselor şi produselor industriei uşoare; inclusiv cucompetenţe specifice corespunzătoare unei opţiuni: textile (tricotaje),
vestimentaţie sau încălţăminte, după cum urmează: cunoaşterea şi aplicarea
metodelor de proiectare şi modelare constructivă a produselor vestimentare/ încălţăminte; modelării formelor vestimentare; tehnologiei de fabricaţie
a confecţiilor / tricotajelor / încălţămintei / articolelor de marochinărie;proprietăţilor şi sortimentului materialelor pentru îmbrăcăminte /încălţăminte şi marochinărie; structurilor şi principiilor de proiectarea tricoturilor; proceselor de elaborare a documentaţiei constructivtehnologice; principiilor de normare tehnică a resurselor materiale; utilajelor
specifice industriei de confecţii / tricot / încălţăminte şi marochinărie
Specialitatea 542.2 Design Vestimentar Industrial
cu competenţe profesionale a desenului artistic, picturii, bazelor compoziţiei
artistice, istoriei artelor plastice şi a costumului; a desenului special,compoziţiei costumului, proiectării artistice a vestimentaţiei, principiilor
de creare şi modelare a formei vestimentare, tehnicilor de decorare avestimentaţiei; a mijloacelor computerizate de proiectare asistată de calculatorşi proiectare artistică; proprietăţilor şi sortimentului materialelor pentruîmbrăcăminte, bazelor proiectării şi modelării îmbrăcămintei, proceselor de
fabricaţie tehnologică
521 Licenţiat în Inginerie şi Management
cu competenţe transversale, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şia bazelor comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept, a filosofiei
şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în
condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei muncii şia mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale, a matematicii, fizicii,
a modelării 2D şi 3D, a proiectări asistate de calculator, a proprietăţilor
tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi produselor, a economiei ramurii,
a marketingului şi managementului

329

Master

Specializarea 521.8.2 Inginerie şi Management în Industria Uşoară
cu competenţe profesionale, formate prin cunoaşterea bazelor tehnologiei
şi proiectării confecţiilor din textile şi din piele, bazelor ingineriei şimanagementului sistemelor de producţie, marketingului; formării şi
prelucrării bazelor de date; dreptului economic; economiei producerii;bazelor contabilităţii; gestionării eficiente a întreprinderii; managementului
performanţei, inovaţiei, calităţii; sistemelor informaţionale în management;
proiectării fluxurilor tehnologice şi întreprinderilor; logisticii şi organizării
procesului tehnologic; tehnologiei economisirii resurselor; planificării
şi analizei activităţii economico-financiare; mediului antreprenorial şi
concurenţial în republică; relaţiilor economice internaţionale, a fenomenelor
micro- şi macroeconomiei.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă, ce include probă
la disciplina fundamentală, probă la disciplina de specialitate, un proiect deLicenţă în domeniul programului de formare (specialităţii) susţinut public.
Master în Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii, program deformare (specialitatea):
Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
542 şi în particular programelor de formare (specialităţilor), execută
sarcini profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă
profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sauîn structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare,previziunea nevoilor de formare, analiza critică a propriei activităţi
profesionale;
Absolventul are competenţe profesionale avansate caracteristice domeniului
542 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), bazate pecunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:
Program: Design şi Dezvoltare de Produs (DDP)
Masterul va deţine competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea
problematicii în ştiinţa materialelor, utilizate la fabricaţia textilelor,îmbrăcămintei şi încălţămintei; bazelor teoretice privind perfecţionarea şielaborarea tehnologiilor de economisire a resurselor în producerea textilelor,îmbrăcămintei şi încălţămintei, în scopul ridicării eficienţei şi ecologităţii
producerii; tehnologiei informaţionale de proiectare a îmbrăcămintei /încălţămintei pe etapele întregului ciclu de producţie; structurilor noi
ale fluxurilor de confecţii în producerea îmbrăcămintei / tricotajelor /încălţămintei; sistemelor de proiectare a proceselor tehnologice; principiilor
de modelare şi optimizare a sistemelor de producţie; bazelor managementului
inovaţional şi al proiectelor; bazelor şi metodologiei cercetărilor ştiinţifice.
Program: Design Vestimentar Industrial (DVI)
Masterul va deţine competenţe generice şi specifice în domeniul formelorşi metodelor de reprezentare în design, bazelor coloristicii; principiilor deorganizare morfologică, semiotică şi compoziţională a formei costumului,machetării costumului; tehnologiilor computerizate de proiectare asistată decalculator şi proiectare artistică; materialelor şi tehnologiilor performante,
antropologiei aplicate şi biomecanicii; bazelor ergonomiei, proiectării şimodelării constructive a vestimentaţiei; istoriei şi industriei modei, stilisticii
vestimentare şi metodelor de prognozare a modei; bazelor cercetării ştiinţificeşi creaţiei tehnice; bazelor marketingului şi managementului inovaţional.

330

Program: Ingineria şi Managementul Afacerilor în Industria Uşoară
(IMAIU)
Masterul va deţine competenţe generice şi specifice în domeniul teoriilor
economice moderne, impozitelor şi sistemului fiscal al RM, managementului
strategic şi prognozării riscurilor, informaţional, evaluării businessului,proiectelor inovaţionale, managementului prin obiective, publicităţii produselor
industriale, bazelor şi metodologiei cercetărilor ştiinţifice.
Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul
programului de formare (specialităţii) susţinută public.
Doctor în ştiinţe, specialitatea ştiinţifică:Doctorul în ştiinţe îşi formează competenţe generice şi specifice pe parcursul
studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile ştiinţifice.
Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
importante din problematica tezei de Doctorat, cu schiţarea planului tezei deDoctorat, studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica
cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma Doctoratul la specialităţile
ştiinţifice, după cum urmează:Masterul în Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii,
specialitatea Ingineria Produselor Textile şi din Piele, cu obţinerea
calificării – Doctor în ştiinţe tehnice:05.19.01- Studiul materialelor şi articolelor pentru industria textilă şi uşoară
05.19.02- Tehnologia materiei prime textile
05.19.03- Tehnologia articolelor textile
05.19.04- Tehnologia articolelor de confecţie
05.19.05- Tehnologia pieilor şi blănurilor
05.19.06- Tehnologia încălţămintei, articolelor de galanterie şi marochinărie
05.19.07- Modelarea articolelor textile, de confecţie, a îmbrăcămintei şiîncălţăminte
05.19.08- Merceologia materiei prime şi a mărfurilor industriei textile şi
industriei uşoare
Masterul în Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii,
specialitatea Design Vestimentar Industrial, cu obţinerea calificării –Doctor în studiul artelor:17.00.04- Arte vizuale (cu specificarea: arta plastică, decorativă, aplicată)17.00.06- Teoria şi istoria artelor, istoria culturii şi civilizaţiei
Masterul în Inginerie şi Management, specialitatea Ingineria şiManagementul Afacerilor în Industria Uşoară, cu obţinerea calificării –Doctor în studii economice
08.00.05- Economie şi management (în ramură)08.00.06- Marketing; logistică
08.00.12- Contabilitate; audit; analiză economică
Masterul în Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii,
specialităţile: Ingineria Produselor Textile şi din Piele, Design Vestimentar
Industrial, sau în Inginerie şi Management, Inginerie şi Management în
Industria Uşoară, cu obţinerea calificării – Doctor în pedagogie
13.00.02- Teoria şi metodologia instruirii (pe discipline)
13.00.08- Teoria şi metodologia instruirii profesionale
13.00.09- Management educaţional
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de Doctor şi cu teza de Doctorsusţinută public.
331

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 542 Textile,
Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii

Nr.
crt.

2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat
în Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii sau în Inginerie şi Management) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare, ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, programe de calculator în calitate de executori.
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

1

2

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Industrie, economie
24084 Proiectant
24087 Proiectant îmbrăcăminte
24090 Proiectant încălţăminte
23408 Modelier
22141 Inginer proiectant
22239 Inginer tehnolog
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei
noi
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22187 Inginer pentru încercări
22211 Inginer de standardizare
22921 Maistru
22927 Maistru atelier de confecţii
22957 Maistru controlor (secţie, sector)
23087 Maistru sector
23093 Maistru secţie
23096 Maistru serviciu
20868 Desenator
20873 Designer industrial
20875 Designer vestimentar
23838 Pictor prezentare grafică
23826 Pictor modelier
23847 Pictor proiectant (designer)
25109 Şef grupă (în industrie)
23115 Manager (în industrie)
23121 Manager ( în deservirea socială a populaţiei)23127 Manager în serviciile de marketing şi vînzare
21847 Inginer calitate22078 Inginer normarea muncii
22096 Inginer organizarea muncii
22098 Inginer organizarea şi normarea muncii

332

Program de formare, Licenţă
IPTP
DVI
IMIU
3
4
5




























































33
34
35

Învăţămînt
22996 Maistru instruire de producţie
22930 Maistru atelier-şcoală de producţie
24069 Profesor în învăţămîntul secundar
profesional













Nr.
crt.

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în Inginerie) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Ţinînd cont de faptul, că Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM
006-97) nu specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă
şi de Master (a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri),funcţiile realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru Licenţă, cu precizarea “Master”. Exemplu: 21847- Inginer licenţiat calitate; 21847- Inginermaster calitate. În afară de aceasta, absolvenţii pot realiza funcţiile:

1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare, Masterat
DDP
DVI
IMAIU

Industrie, economie
2
322230 Inginer – şef (în industrie)
23412 Modelier – constructor principal23829 Pictor modelier principal
20872 Desenator principal
21506 Expert de stat brevetare
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii

25158 Şef laborator (în industrie)
25263 Şef producţie (în industrie)
25323 Şef schimb (în industrie)
25410 Şef secţie aprovizionare tehnicomaterială
25396 Şef secţie (în industrie)
25508 Şef secţie de producţie

24696 Şef atelier
24807 Şef casa de deservire (de modă)
22087 Inginer organizarea conducerii producţiei

21028 Director întreprindere mică, patron înindustrie
20590 Conducător întreprindere mică, patron(girant) in prestări servicii pentru populaţie
Învăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar

333

4

5





























20.
21.
22.
23.
24.
25.

22867 Lector superior universitar
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20500 Colaborator ştiinţific
21506 Expert de stat brevetare
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)21856 Inginer de cercetare




























Nr. crt.

2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (doctor înştiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, şi lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

1

2

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15
16
14

15

Program de formare,Doctorat
Conform nomenclatorului
CNAA RM
IPTP
DVI
IMIU
3
4
5

Industrie, economie
20948 Director fabrică

20952 Director firmă

20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie
20890 Director asociaţie de producţie

20971 Director general întreprindere
21010 Director (şef) întreprindere21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,
construcţie şi proiectare)
21078 Director (şef) sală (de expoziţii, prezentări

etc.)
21081 Director societate comercială

20633 Consilier probleme economice
20666 Consultant probleme economice23396 Ministru
25960 ViceministruÎnvăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20500 Colaborator ştiinţific

20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20612 Conferenţiar universitar
20916 Director centru (ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţifico-tehnică, standardizare,
metrologie şi certificare, etc.)
21094 Director şcoală profesională (colegiu)
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,
construcţie şi proiectare)

334














































16
17
18
19
20
21
22
23

24 078 Profesor universitar
24816 Şef catedră
24045 Prodecan
20862 Decan
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică




























2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională în cadrul domeniului 542 sînt constituite dincicluri de discipline (module) general inginereşti, fundamentale şi socio-umaniste, înmare măsură comune cu programele din domeniul 522 Inginerie Mecanică, atît dupănumărul de credite ECTS, cît şi după conţinut:• Fundamentale: Mecanica Teoretică (Aplicată), Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor, Studiul Materialelor, Electrotehnica şi Echipamente
Electrice;• Speciale: Creativitate Tehnică, Proiectarea Asistată de Calculator, Economia
Ramurii, Management.

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe
cicluri
3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor
3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii, sînt relevante competenţele transversale, care:• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură transdisciplinară (abilităţi de lucru în echipă, abilităţi de comunicare orală
şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea
calculatorului, autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursulîntregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul
antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T –3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

335

336

3T-M. Autocontrolul procesului
3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltareade învăţare, previziunea nevoilor
unor proiecte centrate pe creativitate
de formare, analiza critică apropriei activităţi profesionale

1T. Autonomie şi
responsabilitate

Doctorat

2T-M. Asumarea de funcţii
de conducere în activităţile
profesionale sau în structuriorganizatorice

2T-D. Asumarea responsabilităţilor
şi capacitatea de organizare şi
conducere a activităţii grupurilor
profesionale, de cercetare ştiinţifică
sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-D. Iniţierea şi
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
profesionale complexe, în condiţii dezvoltarea inovatoare
profesionale în condiţiile unei autonomii restrînse
de autonomie şi de independenţă
de proiecte teoretice şişi asistenţă calificată
profesională
practice complexe

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii deformare continuă, utilizarea eficientă
a resurselor şi tehnicilor de învăţare
pentru dezvoltarea personală şi
profesională

Masterat

2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă şi
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membri penivele subordonate

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Descriptorii genericiai competenţei

337

Masterat

Doctorat

Licenţă
5P-L. Elaborarea de
5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
5P (E).
profesionale şi /sau deproiecte profesionale cu
aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc laConduită creativutilizarea unor principii şi cercetare, utilizînd inovativ
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi /sau ainovativă
metode bine cunoscute în un spectru variat de metodemetodologiilor de cercetare
calitative şi cantitative
domeniu
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelor
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
pertinentă de criterii şi metode şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
4P (D).
criterii şi metode standard destadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,
Reflecţie critică şi
evaluare a calităţii şi a limitelor de de evaluare pentru a formula
constructivă
aplicare a unor procese, proiecte, concluzii şi a fundamenta decizii identificarea priorităţilor de cunoaştere şi
programe, metode şi teorii
constructive
aplicative ale domeniului
3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
3P (C).
metode de bază pentru rezolvare
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu înAplicare, transfer şi
problemelor (situaţiilor) bine definite,
informare incompletă pentru
altul, abordări interdisciplinare pentru a
rezolvare de probleme tipice domeniului în condiţii dea rezolva probleme teoretice şi rezolva probleme teoretice şi practice noi şiasistenţă calificată
practice noi
complexe
2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazămetode avansate pentru explicarea
2P (B).
de specialitate pentru explicarea
pentru explicarea şi interpretarea unor
şi interpretarea interdisciplinară a
Explicaţie şişi interpretarea unor situaţii noi
variate tipuri de concepte, situaţii,unor situaţii şi probleme teoreticeinterpretare
în contexte mai largi asociate
procese, proiecte asociate domeniuluişi practice noi şi complexe specificedomeniului
domeniului

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

338

CPL 2

1
CPL 1

Nr.
crt.

Descrierea extinsă a competenţei
Denumirea succintă a
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pecompetenţelor-cheie
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru
profesionale, Licenţă (CPL)
specialitate):
2
3
Cunoaşterea fenomenelor şi să posede şi să aplice cunoştinţe profunde despre cele mai importanteteoriilor din domeniu
fenomene şi teorii inginereşti contemporane din domeniul produselor,
proceselor şi sistemelor industriale, aspectului, funcţionalităţii,proprietăţilor tehnico-tehnologice, gestiunii, managementului, inovării
şi transferului tehnologic în industria uşoară
Elaborarea conceptului desă elaboreze conceptul produselor şi colecţiilor de modele deprodusîmbrăcăminte, încălţăminte şi articole de marochinărie

Competenţe profesionale, Licenţă (CPL)

5P-L

1P-L

1P-L

5P-L

5

DVI
4

IPTP

3P-L

1P-L

6

IMIU

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-L pînă la:” (p. 3.1.2)

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă. Pentru domeniul Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii, sînt relevante competenţele profesionale:

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,
1P (A). Cunoaşterea,
teoriilor şi metodelor de bază ale domeniului şiînţelegerea şi utilizarea
ale ariei de specializare, utilizarea lor adecvată
limbajului specificîn comunicarea profesională

1P-D. Cunoaşterea
1P-M. Cunoaşterea aprofundată a unei sistemică, avansată
arii de specializare şi în cadrul acesteia a conceptelor, aa dezvoltării teoretice, metodologice
metodelor de cercetare,şi practice specifice programului,a cotroverselor şi autilizarea adecvată a limbajului specific noilor ipoteze specificeîn comunicarea cu medii profesionale domeniului, comunicareadiferitecu specialişti din domenii
conexe339

Proiectarea artistică a noilor
modele de produsesă cunoască şi să aplice legile compoziţiei la creaţia noilor modele
şi a colecţiilor de modele sub aspectul interdependenţei material –produs- tehnologie
să stăpînească metodele de realizare a măsurătorilor antropometrice
CPL 4 Proiectarea constructivă anoilor modele de produsea corpului uman şi să le utilizeze pentru elaborarea construcţiei
modelelor de îmbrăcăminte, încălţăminte şi articole de marochinărie
CPL 5 Selectarea materialelor pentru să cunoască sortimentul de materiale pentru produsele industriei
produse industrialeuşoare, să aplice metode de determinarea proprietăţilor materialelorşi să posede principiile de selectare a materialelor în funcţie dedestinaţia produsului
CPL 6 Proiectarea tehnologică asă analizeze tehnologiile avansate în domeniul industriei uşoare şi
produselor industriale
să elaboreze soluţii noi în condiţiile tehnico- economice şi ecologice
impuseCPL 7 Control şi analiza calităţii
să posede metode de control şi analiză a calităţii materialelor,produselor şi proceselor
produselor şi proceselor şi să elaboreze acţiuni preventive şi corective
industriale
CPL 8 Organizarea sistemelor desă proiecteze sisteme de producţie şi elementele lor, să asigure
producţie
desfăşurarea proceselor în cadrul acestora, să utilizeze soluţii
cunoscute în situaţii noi
CPL 9 Utilizarea calculatoruluisă aplice tehnologiile informaţionale la proiectarea produselor,
adecvată domeniului deproceselor şi în activităţile de management
formareCPL 10 Managementul proceselor şi să elaboreze variantele de decizii manageriale şi să argumenteze
resurselor
alegerea celei optime, reieşind din criteriile eficienţei economice şisecurităţii ecologice, să demonstreze responsabilităţi de management
al resurselor materiale şi umane
CPL 11 Planificarea şi organizareasă posede abilităţile necesare organizării şi lansării afacerii înafacerii
domeniu

CPL 3

3P-L
3P-L

5P-L
4P-L

4P-L

4P-L

3P-L

3P-L

5P-L

3P-L

3P-L

3P-L

2P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

3P-L

3P-L

2P-L

340

Analiza situaţiei
pre-proiect

Elaborarea proiectelor de
optimizare

Identificarea problemelor decercetare

CPM 3

CPM 4

Denumirea succintă acompetenţelor-cheie
profesionale, Masterat(CPM)
2
Cunoaşterea fenomenelor şi
teoriilor din domeniu

CPM 2

1
CPM 1

Nr.
crt.
Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie
capabili (pe probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şiîn special pentru aria specializării):3să posede şi să aplice cunoştinţe profunde despre cele mai
importante fenomene şi teorii inginereşti contemporane
din domeniul produselor, proceselor şi sistemelorindustriale, aspectului, funcţionalităţii, proprietăţilor
tehnico-tehnologice, gestiunii, managementului, inovării şitransferului tehnologic în industria uşoară
să elaboreze strategia de evaluare a activităţilor de proiectare
constructiv-tehnologică, fabricare, realizare, cercetare a
produselor, proceselor şi serviciilor din domeniul industrieiuşoaresă elaboreze proiecte de optimizare a activităţilor la
toate fazele ciclului de viaţă al produsului (marketing,concepere, proiectare, aprovizionare, pregătirea tehnică,fabricare, control, comercializare, exploatare) în baza
rezultatelor evaluării, prezentarea acestora şi argumentarea
oportunităţilor
Să identifice problemele de cercetare în domeniul industrieiuşoare (perfecţionarea calităţii, productivităţii, a produselorşi proceselor, optimizarea consumurilor de materiale,
energie etc.)

Competenţe profesionale, Masterat (CPM)

4P-M

5P-M

4P-M

5P-M

4P-M

1P-M

1P-M

4P-M

5

DVI

4

DDP

4P-M

5P-M

4P-M

1P-M

6

IMAIU

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la:”(p. 3.1.2)

Pentru domeniul Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Masterat

341

Analiza diagnostic

Utilizarea tehnologiilor
informaţionaleîmbunătăţirea continuă

Argumentarea ştiinţifică aselectării materialelor
Auditul întreprinderiiManagementul strategic

CPLM 6CPLM 7CPLM 8CPLM 9CPM 11

CPM 10Elaborarea metodologiei decercetare

CPLM 5

să elaboreze metodologia de cercetare, modelelor
matematice pentru optimizarea produselor şi proceselor,
5P-M
analiza rezultatelor obţinute şi elaborarea recomandărilor
practicesă poată diagnostica situaţia reală a unităţii de producţie şi apieţei de desfacere a produselor industriei uşoare, elaborarea
3P-M
planurilor de dezvoltare în condiţii de echilibru al costului,calităţii, fiabilităţii şi termenului de realizaresă aibă capacitatea de a utiliza eficient tehnologiile
informaţionale avansate în proiectarea produselor şi
3P-M
proceselorsă acţioneze în vederea îmbunătăţirii continue a produselor
sub aspect estetic şi funcţional, a proceselor şi sistemelor de 4P-M
producţie
să poată selecta materiale cu proprietăţi noi, ce determină o
3P-Mnouă calitate a produselor şi proceselor tehnologice.
să evalueze potenţialul economico-productiv alîntreprinderii, stabilirea tendinţelor de dezvoltare a
2P-Mîntreprinderii şi a riscurilor asociate acestora
să determine direcţiile de dezvoltare tehnico-tehnologică
şi economică şi de a organiza dezvoltarea, de a lua decizii
5P-M
tehnice, tehnologice şi manageriale cu caracter strategic.
5P-M

1P-M

3P-M

4P-M

3P-M

2P-M

5P-M

5P-M

5P-M

3P-M

4P-M

3P-M

5P-M

5P-M

342

CPD 5

CPD 4

CPD 3

CPD 2

CPD 1

1

Competenţe profesionale, Doctor at (CPD)
Dimensiunea
Denumirea succintă a
Descrierea extinsă a competenţei
descriptorilor competenţei
competenţelor-cheie
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe pe programe “1P-D pînăprofesionale, Doctorat
probleme şi situaţii relevante pentru domeniul ştiinţific şi înla:” (p. 3.1.2)(CPD)
special pentru specialitatea ştiinţifică):2
3
4
Cercetarea interdisciplinară să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor de specialitate prinanaliza critică, evaluarea şi sintetiza noilor idei în domeniu; să
5P-D
perceapă şi să distingă noi direcţii de cercetări interdisciplinare
Cercetarea originală
să contribuie într-o manieră originală la avansarea şidezvoltarea cunoştinţelor sau să aplice într-un mod original
5P-Dcunoştinţele
Cercetarea aplicată
să contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor princercetări teoretice şi experimentale într-un domeniu relevant
5P-D
pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei industriale
Concepţia şi cercetarea
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice,sistemelororganizatorice, manageriale de complexitate sporită, cu
5P-D
caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii
în baza recentelor rezultate ştiinţifice
Evaluarea eficienţei activităţii să organizeze şi să determine eficienţa activităţii profesionale,ştiinţificesă propună metode optimizate de cercetare prin introducerea
5P-D
elementelor inovatorii din domeniu

Pentru domeniul Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şi Prelucrarea Pieii sînt relevante competenţele profesionale aplicate ladomeniile de cercetare, conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctorat

343

2Filosofia, Politologia / Sociologia / Etnocultura europeană, Integrare
economică europeană, Bazele statului şi dreptului, Etica şi bazele
U, G
comunicării, Limba străină, Tehnologii informaţionale, Managementul
resurselor umane, Teoria economică (toate)
Matematica superioară, Geometria discriptivă, Fizica, Fizica şi chimiaF
polimerilor, Mecanica teoretică, Mecanica aplicată, Electrotehnica şiechipamente electrice (IPTP, IMIU)
F
Matematica superioară, Geometria discriptivă, Fizica (DVI)
F
Studiul materialelor (toate), Coloristica, Desen artisitc (IPTP)
F
Teoria compoziţiei, Compoziţia costumului, Arhitectonica (DVI)
Cercetări operaţionale, Microeconomia, Macroeconomia, StatisticaF(IMIU)
Bazele tehnologiei confecţiilor, Bazele proiectării îmbrăcămintei, Bazele
S
proiectării încălţămintei (toate), Maşini şi aparate industriale (IPTP)
Teoria compoziţiei, Compoziţia costumului, Proiectarea asistată deS
calculator (IPTP)
Desenul, Pictura, Istoria costumului, Istoria designului, Desen special /S
Design grafic (DVI)
Economia ramurii, Marketing, Protecţia muncii (toate), ManagementS
industrial, Metrologia, standardizarea şi controlul calităţii (IPTP)

Cod

1

Disciplina, grupe de discipline (program formare)

17

34




15









26









18
19
24





5

CPL2

18



31



27

Credite
ECTS
4

CPL1

3

CPL3







6

CPL4










7

CPL5













8

CPL6











9

CPL7

























10 11 12 13 14CPL8Competenţe profesionale, Licenţă
CPL9

Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1
CPL10

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin unităţi de curs / module, sînt structurate conform componentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPL11

344

S

S

2

Cod

1

3

Credite
ECTS

53
Modul pe pachete opţionale (IPTP):
Modelarea şi Tehnologia Confecţiilor din Ţesături
Tehnologia confecţiilor din ţesături, Tehnologia economisirii resurselor,
Materiale pentru îmbrăcăminte, Proiectarea produselor vestimentare, Modelarea
constructivă a produselor vestimentare, Modelarea formelor vestimentare,
Elaborarea documentaţiei tehnologice şi de proiectare, Proiectarea fluxurilor deconfecţionare, Utilaj pentru confecţii din ţesături, Proiectarea întreprinderilor
Modelarea şi Tehnologia Tricotajelor
Tehnologia confecţiilor din ţesături, Modelarea constructivă a produselor
vestimentare, Proiectarea produselor vestimentare, Structura şi proiectarea
tricotului, Tehnologia tricotului, Proiectarea tricotajelor şi normarea
tehnică, Procese de fabricaţie în industria de tricot, Proiectarea fluxurilor deconfecţionare, Utilaj în industria de tricot, Proiectarea întreprinderilor
Modelarea şi Tehnologia Confecţiilor din Piele
Tehnologia pieilor şi blănurilor, Proiectarea încălţămintei, Utilaj în industria
confecţiilor din piele, Materiale pentru încălţăminte şi marochinărie, Proiectareaîmbrăcămintei din piele şi blănuri, Procese de fabricaţie a încălţămintei,
Proiectarea fluxurilor tehnologice, Tehnologia îmbrăcămintei din piele şiblănuri, Proiectarea şi tehnologia articolelor de marochinărie, Proiectareaîntreprinderilor
Bazele modelării formelor vestimentare, Proiectarea artistică a vestimentaţiei /Proiectarea artistică a încălţămintei şi a articolelor de marochinărie, Machetarea
41
costumului, Proiectarea asistată de calculator, Mijloace computerizate deproiectare artistică (DVI)

Disciplina, grupe de discipline (program formare)
CPL1

CPL2
5

CPL3
6

CPL4
7

CPL5
8

CPL7

CPL6

9 10 11 12 13 14

CPL8              

4

CPL9

Competenţe profesionale, Licenţă
CPL10

Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPL11

345

S

S

S

S

Tehnologia confecţiilor din ţesături, Materiale pentru îmbrăcăminte, Decor
30
vestimentar / Tehnici de garnisire (DVI)
Drept economic, Bazele contabilităţii, Analiza activităţii economice, Formarea şiprelucrarea bazelor de date, Relaţii economice internaţionale / Comerţ exterior, 23
Bazele antreprenoriatului / Business – planificare (IMIU)Managementul inovaţiei, Managementul performanţei, Bazele ingineriei
şi managementului sistemelor de producţie, Sisteme informaţionale de30
management, Logistica / Ergonomie, Managementul calităţii / Certificarea
calităţii sistemelor de producţie (IMIU)
Pregătirea constructivă a producţiei / Proiectarea încălţămintei, Tehnologia
confecţiilor din ţesături / Elemente de tehnologie a încălţămintei, Materiale
pentru îmbrăcăminte / încălţăminte şi marochinărie, Elaborarea documentaţiei
tehnologice / birotica, Proiectarea fluxurilor de confecţii / de fabricaţie a33încălţămintei, Tehnologia economisirii resurselor / Proiectarea şi tehnologia
articolelor de marochinărie, Organizarea proceselor tehnologice / Organizarea
sistemelor moderne de producţie (IMIU)
3
Stagiul de practică de iniţiere (toate)
3
Stagiul de practică tehnologică (IPTP), constructiv-tehnologică (DVI)
3
Stagiul de practică în producţie (IPTP, IMIU)
4
Stagiul de practică managerială (IMIU)
4
Stagiul de practică de documentare pentru proiectul de Licenţă (toate)
21
Elaborarea proiectului de Licenţă




















 
 
 

 
 

 


  


 
                       

 

 

346

Stagiul de practică de specialitate şi proiectul / Teza de Master

Antreprenoriat şi planul afacerii (DVI, IMAIU)
Antropologia aplicată şi biomecanica, Sisteme avansate de inginerie asistată
de calculator, Proiectarea personalizată a produselor vestimentare / Proiectarea
produselor de forme şi croieli complexe / Dezvoltări în proiectarea încălţămintei,
Proiectarea artistică a îmbrăcămintei / Proiectarea artistică a încălţămintei,
Dezvoltarea sortimentelor de produse vestimentare / Proiectarea încălţămintei
ortopedice, Proiectarea proceselor tehnologice în confecţii / Modelarea şi
optimizarea proceselor tehnologice în încălţăminte, Managementul micilor
afaceri, Psihologie managerială, Pedagogie inginerească (DDP)
Semiotică şi axiologie în design, stilistica, Sisteme computerizate avansate în
designul vestimentar, Tectonica formelor vestimentare, Proiectarea sistemelor
vestimentare (DVI)
Managementul calităţii, Psihologie managerială, Managementul activităţilor
logistice, Ingineria valorii, Tehnologii avansate de fabricaţie, Sisteme avansate
de organizare a producţiei, Politici de promovare a produselor, Management
financiar, Previziuni economice, Comportament organizaţional / Etica în afaceri,Managementul proiectelor / Management strategic, Psihologie managerială
(IMAIU)

1
Teoria designului vestimentar, Strategii şi metode de cercetare, Generaţii noi
de materiale în industria uşoară, Tehnologii avansate de fabricaţie în confecţii /Tehnologii avansate de fabricaţie a încălţămintei (DDP, DVI)

Disciplina, grupe de discipline (program formare)3Credite
ECTS
2
20









30

25

45

40

5

CPM1

CPM2










4

CPM3










5

CPM4










6

CPM5










7

CPM6










8

CPM7










9

CPM9

CPM8




































10 11 12 13CPM10Competenţe profesionale, Masterat

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPM11

3.2.3. Doctoratul, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitor ciclul III
universitar.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

CiclulNumărul de credite
240
90
Va fi luată o decizie ulterior

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 542 Textile, Vestimentaţie, Încălţăminte şiPrelucrarea Pieii în Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă- cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM;
Diferenţe:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite, pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;347

ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Cerinţele impuse de mediul
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri.
Planul de învăţămînt este orientat spre asigurarea competenţelor şi abilităţilor specialistului la finalizarea fiecărui ciclu, conform actualului Cadru Naţional al Calificărilor.
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bunînceput procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin cunoştinţe, abilităţi, deprinderi în cadrul
diferitelor activităţi didactice: ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lucrul desine stătător, proiectare de an etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările / proiectele public, ceea ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi
capacitatea de comunicare a studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare spre diferite obiecte din activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice– astfel, după ciclul I, studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniului de formare.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente pluridisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pus pe examinarea competenţelor deaplicare în practică a cunoştinţelor dobîndite. Studenţii vor realiza un număr mare delucrări individuale / proiecte programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţi348

nerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul I. Evaluarea lucrărilor
individuale / proiectelor se realizează sub aspectul oportunităţii practico-economicea soluţiilor propuse.
Conceptul de evaluare la ciclul II are accentul pus pe examinarea competenţelor
de cercetare, de lucru autonom şi creativ. Studenţii vor realiza proiecte / lucrări individuale de cercetare programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea
competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele / lucrările
individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate identificînd abilităţile de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a stabili metodologia de cercetare, a aplica metodele
selectate, a analiza datele obţinute şi a face concluzii, în baza cărora se vor formula unşir de recomandări şi orientări.

Exemple de formare a competenţelor profesionale
Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare) se formează prin predare-învăţare activă la orele de curs, lucrări de laborator
şi proiectări individuale – lucrări de an în cadrul disciplinelor: Studiul materialelor şi
Materiale pentru îmbrăcăminte / încălţăminte şi articole de marochinărie. La orele decurs accentul se pune pe formarea cunoştinţelor teoretice privind obţinerea, structura
şi proprietăţile materialelor pentru produsele industriei uşoare, discutarea aspectelorinterdependenţei material – produs – tehnologie, utilizînd diverse metode de predare. Lucrările de laborator se realizează prin activităţi în grupuri mici – echipe, la care
studenţii însuşesc metode de determinare a caracteristicilor materialelor, soluţionează
probleme de studiu, analiza comparativă şi selectarea materialelor pentru produsele
industriale. Lucrările de an au ca scop argumentarea selectării materialelor adecvate
pentru produsele industriale în funcţie de destinaţie produsului şi sînt individualizate
prin tematica propusă. Lucrările de an se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
Competenţa “Proiectarea constructivă” ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare) se formează prin predare-învăţare activă la orele de curs, lucrări de laborator, a unui şir dediscipline: Bazele proiectării îmbrăcămintei / încălţămintei, Modelarea constructivă a produselor vestimentare, Proiectarea produselor vestimentare / încălţămintei,
Modelarea formelor vestimentare, Elaborarea documentaţiei de proiectare, precumşi proiectări individuale (proiect de an), stagii de practică didactică şi în producţie.
Proiectarea constructivă este axată pe studiul şi însuşirea metodelor de proiectareşi modelare a produselor de îmbrăcăminte / încălţăminte şi marochinărie, analiza
comparativă şi alegerea adecvată a acestora pentru diverse tipuri de produse în corespundere cu cerinţele estetice şi funcţionale. Lucrările de laborator, fiind bazate peutilizarea metodelor tip de proiectare, sînt individualizate prin diversitatea dateloriniţiale, care constituie mărimile antropometrice ale corpurilor umane. Proiectul dean are ca scop proiectarea artistică şi constructivă a unui model cu parcurgerea etapelor succesive de elaborare a documentaţiei tehnice şi realizare a machetului şi produsului. Formarea deprinderilor practice privind proiectarea constructivă în condiţii
industriale se realizează în cadrul stagiului de practică în producţie, care se finalizează cu susţinerea unui raport în faţa unei comisii a catedrei.

349

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniu asigură sporirea
calităţii instruirii studenţilor, prin abordarea sistemică şi inovaţională privind conţinutul şi metodele de predare / învăţare. Un aspect forte al sporirii calităţii constituie
proiectarea produselor şi proceselor asistată de calculator, utilizînd atît soft-uri generale, cît şi specializate în domeniu.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – cursuri cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor, ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, socialeetc.;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină de studii, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prinintermediul diverselor materiale –suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului este axat peformarea competenţelor privind aplicarea tehnologiilor de fabricaţie a produselor
industriale, precum şi tehnologiilor avansate bazate pe automatizarea proceselor,
implementarea largă a tehnologiilor informaţionale, sistemelor de management al
calităţii, utilizarea materialelor noi şi utilajelor performante.
Specialistul este pregătit pentru a se integra la întreprinderi industriale din domeniu şi pentru a contribui la dezvoltarea de perspectivă a acestora.
Industria Uşoară a RM este una din ramurile importante ale economiei ţării şi,
fiind în dezvoltare continuă, solicită în permanenţă specialişti de performanţă.

350

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
543 Tehnologia Materialelor
Program de formare profesională
543.4 – Design şi Tehnologii PoligraficeInstituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei352

1. Introducere în programul de formare profesională
Misiunea specialităţii 543.4 - Design şi Tehnologii Poligrafice ţine de formarea
profesională a specialiştilor în conceperea şi soluţionarea estetică, constructivă şi tehnologică a produselor poligrafice prin implicaţii de utilizare şi gestionare a sistemelor
computerizate, precum şi planificarea, organizarea şi managementul sistemelor de
fabricaţie.
Obiectele activităţii profesionale a specialistului sînt: materialele poligrafice; produsele poligrafice (produse uzuale: ediţii de carte, ziare, reviste, produse de o înaltă
ţinută artistică, calendare; produse tehnice: produse publicitare, formulare, etichete,
ambalaje, hîrtii de valoare, produse de prezentare, bilete etc.), procesele tehnologice;documentaţia tehnică, normativ-tehnică şi de standardizare; metodele şi mijloacelede testare şi control al calităţii materialelor şi produselor poligrafice.
Specialistul absolvent al ciclului I (Licenţă) este pregătit să activeze în domeniile
de producţie, organizare şi conducere. După absolvirea ciclului II, specialistul-master, suplimentar la domeniile menţionate, are competenţe pentru activitatea în domeniile de proiectare şi cercetare ştiinţifică.

1.1. Descriere generală a specialităţii şi caracteristicilor-cheie ale
acestuia
Programul de formare profesională (specialitate) este constituit, după cum urmează:Program de formare (Licenţă)Design şi Tehnologii Poligrafice (DTP)

Program de formare (Masterat)
Design şi Tehnologii Poligrafice (DTP)

Programul de formare la nivel Masterat, inclus în tabel, este doar cel identificat la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi idei, în special la interferenţa
specialităţilor de Masterat la nivelul domeniului şi cu alte domenii.
Necesităţile pentru programul de formare profesională au fost identificate la nivelnaţional reieşind din:–– solicitarea continuă de cadre instruite parvenite de la managerii întreprinderilor din domeniu;–– creşterea numărului de întreprinderi mici şi mijlocii în domeniu;–– rata înaltă a angajării în cîmpul muncii a absolvenţilor, precum şi mobilitatea
sporită a specialiştilor.
Programul de formare profesională are o pondere scontată din punct de vedere
academic, Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Industrie Uşoară asigură
formarea la specialităţile respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea
acestora şi nu implică instituţii partenere, altfel decît în contextul mobilităţii studenţilor.
Funcţia de bază a specialităţii ţine de elaborarea şi fabricarea la scară industrială aproduselor poligrafice şi se realizează un bloc de formare ce permite punerea accentului pe activităţi şi obiecte specifice.
Specializarea Masteratului profesional se axează pe competenţele contemporane ce determină succesul în domeniul 543 Tehnologia Materialelor, specialitatea
543.4 – Design şi Tehnologii Poligrafice, se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu confirmarea ulterioară de către Comisia Specializată a Ministerului Edu353

caţiei. În formula Licenţă / Masterat specialitatea este definită de următoarele obiective:

Desgin şi Tehnologii Poligrafice (DTP)a) de planificare a fabricaţiei:–– identificare exactă a obiectivelor de fabricaţie în raport cu cerinţele clienţilor
şi a utilizatorilor;–– transpunerea cerinţelor utilizatorilor în funcţii ale produselor;–– materializarea lor în proiecte ale produselor ce vor asigura conformitatea cu
cerinţele utilizatorilor;–– elaborarea strategiilor de fabricaţie ale produselor elaborate;–– analiza, evaluarea şi implicarea posibilităţilor de retehnologizare (inovare) a
proceselor cu implementarea noilor performanţe în această direcţie;–– utilizarea tehnologiilor informaţionale în designul şi fabricaţia produselor
poligrafice;–– analiza, elaborarea normativelor şi standardelor de calitate ale produselor
poligrafice.
b) de soluţionare conceptual-estetică a produselor – a designului:–– elaborarea şi implementarea proiectelor de soluţionare conceptual–estetică
prin design a produselor poligrafice;–– identificarea şi operarea cu caracteristicile estetice în poligrafie;–– asigurarea flexibilităţii şi autenticităţii în crearea, implicarea şi promovarea
valorilor culturale, sociale, demografice, economice;–– promovarea valorilor naţionale şi educarea aspectelor civice prin designul
produselor poligrafice;–– identificarea şi utilizarea “valorilor”, evitarea extinderii “non-valorilor” prin
designul poligrafic.
c) de fabricaţie:–– elaborarea şi implementarea proiectelor de fabricaţie ale produselor poligrafice;–– flexibilitate în sesizarea şi implementarea performanţelor tehnologice în fabricaţie;–– optimizarea factorilor tehnologici de fabricaţie în vederea asigurării calităţii
produselor;–– planificarea, asigurarea, menţinerea sub control şi îmbunătăţirea continuă acalităţii produselor;–– optimizarea resurselor implicate în procesul de fabricaţie;–– certificarea produselor şi sistemelor de fabricaţie conform cerinţelor standardelor internaţionale şi europene.
d) de organizare şi conducere:–– organizarea şi coordonarea activităţilor colectivelor de salariaţi;354

–– elaborarea deciziilor manageriale şi adaptarea acestora în condiţiile variaţiei
de opinii;–– elaborarea planurilor de dezvoltare pe diverse durate în condiţii de echilibru
ale costului, calităţii, fiabilităţii şi termenului de realizare;–– managementul calităţii sistemelor de producţie;–– managementul resurselor umane;–– organizarea activităţii întreprinderii în condiţii de rentabilitate.
–– Programul de formare profesională are caracter tradiţional şi internaţional,şi se regăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura
ISCED-97 pot fi menţionate: 543 Tehnologia materialelor. În conformitate
cu libertatea academică la formarea specializărilor universităţile europene şi
din alte ţări propun programe de formare similare cum ar fi: Print Design,
University of Nevada, Las Vegas; Print Design, Millersville University, Pennsylvania; Design & Print, University of Strathclyde; Art, Design & Printing@ DIT, Dublin Institute of Technology. În România programul de formare
similar are titlu: Tehnologii Poligrafice, Politehnica, Timişoara.
Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasarea accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea
inovativă, momente cheie stipulate şi în programul de formare profesională Design şiTehnologii Poligrafice.

355

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor

Licenţă (ciclul I)
Masterat (ciclul II)
2
3
Frecvenţă la zi- 4 ani>=1, 5 ani
Frecvenţă redusă – 5 ani

Credite ECTS 240 credite ECTS

60 credite ECTS

Forma deorganizare
Condiţii deacces

Cu frecvenţă la zi

Precondiţii

Stagii depractică
Reguli deexaminare şi
evaluareCu frecvenţă la zi
Diplomă de BAC
Diplomă de studii
medii speciale
Diplomă de studii
superioare
Aptitudini speciale în
desen

Obligatoriu, repartizate
pe anii de studii învolum de min. 12
credite ECTS
Disciplina este evaluată
cu notă, care este
determinată ponderatîn baza examinărilor,testărilor, activităţilor
curente la seminare şilucrări de laborator,
proiectelor (lucrărilor)de an (după caz)

Modalităţi de Examen de Licenţă:evaluare finală probă la o disciplină
fundamentală; probă
la o disciplină despecialitate; susţinerea
tezei (proiectului delicenţă)Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 3ani
Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi,
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Licenţă,Diplomă de Masterdiscipline prerechizit de Diplomă de Licenţă
la ciclul I
eliberată pînă în a.
2008
La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară
Quasicontinuu învolum de min. 12
credite ECTS
Disciplina este evaluată
cu notă, care este
determinată ponderatîn baza examinărilor,testărilor, activităţilor
curente la seminare şilucrări de laborator,
proiectelor (lucrărilor)de an (după caz)Susţinerea tezei deMaster356

La schimbarea
domeniului destudii – susţinerea
examenelor ladisciplinele denivel Masterat laspecialitatea titulară

Doctorandulsusţine 3 referate,
relevînd aspecte
importante din
problematica tezei deDoctor, examene ladisciplinele relevantepentru domeniul
studiat, face raport laseminarul ştiinţific,
la care trebuiesă demonstrezedeţinerea
competenţelor
specifice doctoratului
Examen final
la specialitateaştiinţifică, susţinerea
tezei de Doctor

Certificare
Titlul acordat
Drepturipentruabsolvenţi

Autorizarea
programelor

Diplomă de Licenţă
Licenţiat în Inginerie
Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor la
nivel de Masterat;
Continuarea studiilor
la Doctorat cu licenţa
obţinută pînă în
2008, cu condiţia
susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Prin actele legislative
ale RM, Nomenclatorul
Domeniilor şi
Specialităţilor, prinautoevaluare şi evaluare
periodică, o dată la 5ani, de către ComisiaNaţională de evaluare şi
Acreditare Academică

Diplomă de Master
Master în Inginerie
Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor laDoctorat.

Diplomă de Doctor
Doctor
Amplasarea încîmpul muncii;
Continuarea
studiilor la
Postdoctorat

Prin hotărîrea Senatului Consiliul Naţional
Universităţii şipentru Acreditare şi
autorizarea Comisiei
AtestareSpecializate a ME, prinautoevaluare şi evaluare
externă periodică, odată la 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

357

358

Licenţiat

Calificarea

Titluri acordate / componente specifice
Program de formare (specialitatea):
543.4 Licenţă în Design şi Tehnologii Poligraficecu competenţe transversale, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a bazelor comunicării, a fenomenelor politice,statale şi de drept, a filosofiei şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în condiţiile formării
societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale, a matematicii, fizicii, amodelării 2D şi 3D, a proiectării asistate de calculator, a proprietăţilor tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi produselor,a economiei ramurii, a marketingului şi managementului;
cu competenţe profesionale, formate prin cunoaşterea mecanicii teoretice şi aplicate; bazelor compoziţiei, esteticii industriale;soluţionării estetice şi a machetării computerizate; tehnologiilor de imprimare poligrafice; maşinilor şi sistemelor de fabricaţie
poligrafice; principiilor de proiectare a fluxurilor tehnologice şi întreprinderilor industriale; metrologiei, standardizării şiasigurării calităţii proceselor şi produselor poligrafice; inclusiv cu competenţe specifice corespunzătoare unei opţiuni: Designşi Tehnologii Poligrafice, după cum urmează: cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi tehnicilor de soluţionarea estetică în
designul produselor poligrafice/tehnologii speciale de imprimare; machetare computerizată şi proiectarea artistică/mijloace
computerizate de proiectarea artistică; procese de broşare-copertare/procese post-press; planificarea proceselor şi sistemelor de
fabricaţie/optimizarea proceselor şi sistemelor de fabricaţie.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include probă la disciplina fundamentală; probă la disciplina despecialitate; o teză de Licenţă în domeniul programului de formare (specialitate) susţinută public.

2.1. Descrierea calificării

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii

359

1
DoctorMasterMaster în programul de formare (specialitatea): Design şi Tehnologii Poligrafice
Absolventul are competenţe transversale avansate caracteristice domeniului 543 şi, în particular, programului de formare(specialităţii), execută sarcini profesionale complexe în condiţii de autonomie şi de interdependenţă profesională, îşi asumă
responsabilităţi manageriale, profesionale, se implică în lansarea ideilor şi luarea deciziilor, asigură funcţionalitatea sistemelorde fabricaţie de ansamblu.
Absolventul are competenţe profesionale conforme exigenţelor actuale ale pieţei muncii ce implică cunoştinţe, abilităţi şi achiziţii
din alte domenii.
Masterandul va deţine competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea şi utilizarea noilor materiale cu noi
caracteristici, tendinţelor elaborărilor materialelor cu noi caracteristici; implicaţiilor şi principiilor de concepere estetică aproduselor poligrafice, inclusiv a celor bazate pe simbolică şi tradiţii, tehnici şi soft-uri de soluţionare grafică şi modelare
computerizată a produselor poligrafice 2D şi 3D; interferenţelor stilistice, noilor tehnologii de imprimare pe întreg ciclul defabricaţie, sistemelor de proiectare a proceselor tehnologice; principiilor de modelare şi optimizare a sistemelor de producţie;bazelor managementului inovaţional şi al proiectelor; bazelor şi metodologiei cercetărilor ştiinţifice.
Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul programului de formare (specialităţii) susţinută public.
2
3
4
Doctor în ştiinţe, specialitatea ştiinţifică:Doctorul în ştiinţe îşi formează competenţe generice şi specifice pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din
specialităţile ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte importante din problematica
tezei de Doctor, cu schiţarea planului tezei de Doctor, studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica
cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma Doctoratul la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:Masterul în specialitatea Design şi Tehnologii Poligrafice cu obţinerea calificării:Doctor în Studiul Artelor
17.00.04- Arte vizuale (cu specificarea: arta plastică, decorativă, aplicată)17.00.06- Teoria şi istoria artelor, istoria culturii şi civilizaţiei
Doctor în Ştiinţe Tehnice05.02.01 – Studiul şi tehnologia materialelor (pe ramuri)
05.02.13 – Maşini şi echipamente (pe ramuri)
05.17.10- Tehnologia lacurilor, vopselelor şi acoperirilor
05.17.13- Tehnologia materialelor purtătoare de informaţie
05.17.13 – Rezistenţa chimică a materialelor
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza de Doctor susţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 543 Tehnologia
Materialelor, specialitatea 543.4 Design şi Tehnologii PoligraficeNr. crt.

2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat
în Design şi Tehnologii Poligrafice) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul decalificare ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, programe de calculator în
calitate de executori.
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

1

2
Industrie, economie

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

24084 Proiectant
22141 Inginer proiectant
22239 Inginer tehnolog
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22187 Inginer pentru încercări
22211 Inginer de standardizare
22921 Maistru
22957 Maistru controlor (secţie, sector)
23087 Maistru sector
23093 Maistru secţie
23096 Maistru serviciu
20868 Desenator
20873 Designer industrial
23838 Pictor prezentare grafică
23847 Pictor proiectant (designer)
25109 Şef grupă (în industrie)
23115 Manager (în industrie)
23121 Manager ( în deservirea socială a populaţiei)23127 Manager în serviciile de marketing şi vînzare
21847 Inginer calitate22078 Inginer normarea muncii
22096 Inginer organizarea muncii
22098 Inginer organizarea şi normarea munciiÎnvăţămînt
33 22996 Maistru instruire de producţie
34 22930 Maistru atelier-şcoală de producţie
35 24069 Profesor în învăţămîntul secundar profesional

360

Program de formare
DTP
3




























Nr.
crt.

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în Inginerie) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Ţinînd cont de faptul, că Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM
006-97) nu specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă
şi de Master (a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri),funcţiile realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru Licenţă cu precizarea “Master”. Exemplu. 21847 Inginer licenţiat calitate 21847 Inginermaster calitate. În afară de aceasta, absolvenţii pot realiza funcţiile:

1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
222230 Inginer – şef (în industrie)
20872 Desenator principal
21506 Expert de stat brevetare
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii
25158 Şef laborator (în industrie)
25263 Şef producţie (în industrie)
25323 Şef schimb (în industrie)
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială
25396 Şef secţie (în industrie)
25508 Şef secţie de producţie
24696 Şef atelier
22087 Inginer organizarea conducerii producţiei
21028 Director întreprindere mică, patron în industrie20590 Conducător întreprindere mică, patron (girant) în prestări
servicii pentru populaţie
Învăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20500 Colaborator ştiinţific
21506 Expert de stat brevetare
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)21856 Inginer de cercetare

361

Program deformare
DTP
























Nr.
crt.

2.2.3. Doctorat (ciclul III). Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului
Doctor în Ştiinţe este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare şi le permite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şidezvoltării tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:

1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
2

20948 Director fabrică
20952 Director firmă
20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie
20890 Director asociaţie de producţie
20971 Director general întreprindere
21010 Director (şef) întreprindere
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare, construcţie şi
proiectare)
21078 Director (şef) sală (de expoziţii, prezentări etc.)
21081 Director societate comercială
20633 Consilier probleme economice
20666 Consultant probleme economice23396 Ministru
25960 ViceministruÎnvăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20500 Colaborator ştiinţific
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)20612 Conferenţiar universitar
20916 Director centru (ingineresc, ştiinţifico-metodic, de creaţie
ştiinţifico-tehnică, standardizare, metrologie şi certificare, etc.)
21094 Director şcoală profesională (colegiu)
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare, construcţie şi
proiectare)
24 078 Profesor universitar
24816 Şef catedră
24045 Prodecan
20862 Decan
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică

362

Program deformare
DTP





























2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programul de formare profesională 543.4 este constituit de cicluri de discipline(module) general inginereşti, fundamentale şi socio-umasniste în mare măsură comună cu programele din domeniile: 522 Inginerie Mecanică, atît după numărul decredite ECTS, cît şi după conţinut:• Fundamentale: Mecanica teoretică (aplicată), Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor, Studiul Materialelor, Electrotehnica şi Echipamente
Electrice,• Speciale: Creativitate Tehnică, Proiectarea Asistată de Calculator, Economia
Ramurii, Management.

363

364

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii deformare continuă, utilizarea eficientă
a resurselor şi tehnicilor de învăţare
pentru dezvoltarea personală şi
profesională

1T. Autonomie şi
responsabilitate

Doctorat

1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
profesionale în condiţiile unei autonomii
restrînse şi asistenţă calificată

3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea
unor proiecte centrate pe creativitate

2T-M. Asumarea de funcţii
de conducere în activităţile
profesionale sau în structuriorganizatorice

2T-D. Asumarea responsabilităţilor
şi capacitatea de organizare şi
conducere a activităţii grupurilor
profesionale, de cercetare ştiinţifică
sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-D. Iniţierea şi
profesionale complexe, în condiţii
dezvoltarea inovatoarede autonomie şi de independenţă
de proiecte teoretice şi
profesională
practice complexe

3T-M. Autocontrolul procesuluide învăţare, previziunea nevoilor
de formare, analiza critică apropriei activităţi profesionale

Masterat

2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă şi
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membri penivele subordonate

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Descriptorii genericiai competenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură transdisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat.

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru programul Design şi Tehnologii Poligrafice, sînt relevante competenţele transversale,care:

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

365

3P (C).
Aplicare, transfer şirezolvare de probleme

4P (D).
Reflecţie critică şi
constructivă

5P (E).
Conduită creativinovativă

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale (echivalent
Dublin)5P-L. Elaborarea de proiecte
profesionale cu utilizarea
unor principii şi metode binecunoscute în domeniu

5P-M. Elaborarea deproiecte profesionale şi / 5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
sau de cercetare, utilizînd aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc la
inovativ un spectru variat dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi /sau ametodologiilor de cercetarede metode calitative şi
cantitative
4P-M. Utilizarea nuanţată
4P-L. Utilizarea adecvată de criterii
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelorşi pertinentă de criteriişi metode standard de evaluare aşi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
şi metode de evaluare
calităţii şi a limitelor de aplicare astadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,pentru a formula concluzii
unor procese, proiecte, programe,
identificarea priorităţilor de cunoaştere şişi a fundamenta decizii
metode şi teorii
aplicative ale domeniului
constructive
3P-M. Utilizarea integrată 3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
metode de bază pentru rezolvare
metodologic în condiţii
transfer de metode dintr-un domeniu în
problemelor (situaţiilor) bine definite,
de informare incompletă
altul, abordări interdisciplinare pentru a
tipice domeniului în condiţii de asistenţă
pentru a rezolva probleme rezolva probleme teoretice şi practice noi
calificată
teoretice şi practice noi
şi complexe

Licenţă

Masterat

Doctorat• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specific unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

366

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

2P (B).
Explicaţie şi interpretare

2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
metode avansate pentru explicareade specialitate pentru
şi interpretarea interdisciplinară aexplicarea şi interpretarea unor
unor situaţii şi probleme teoreticesituaţii noi în contexte maişi practice noi şi complexe specificelargi asociate domeniului
domeniului
1P-M. Cunoaşterea aprofundată
1P-D. Cunoaşterea sistemică,a unei arii de specializare şi în
avansată a conceptelor, a
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,cadrul acesteia a dezvoltării
metodelor de cercetare, ateoriilor şi metodelor de bază ale domeniului şi teoretice, metodologice şi
cotroverselor şi a noilor
ale ariei de specializare, utilizarea lor adecvată în practice specifice programului,
ipoteze specifice domeniului,comunicarea profesională
utilizarea adecvată a limbajului
comunicarea cu specialişti
specific în comunicarea cu medii
din domenii conexe
profesionale diferite

2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăpentru explicarea şi interpretarea unor
variate tipuri de concepte, situaţii, procese,proiecte asociate domeniului

367

CPL 6

CPL 5

CPL 4

CPL 3

CPL 2

CPL 1

1

Nr.
crt.

Denumirea succintă a
Descrierea extinsă a competenţei
competenţelor-cheie
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
profesionale, Licenţiat (CPL)
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):23
să posede şi să aplice cunoştinţe profunde privind cele mai importante fenomeneşi teorii inginereşti contemporane din domeniul produselor, proceselor şi
Cunoaşterea fenomenelor şi
sistemelor industriale, aspectului, funcţionalităţii, proprietăţilor tehnicoteoriilor din domeniu
tehnologice, gestiunii, managementului, inovării şi transferului tehnologic înindustria uşoară
Elaborarea conceptului desă elaboreze conceptul ideatic al produselor şi colecţiilor de produse poligraficeprodussă cunoască şi să aplice principiile, legităţile şi legile compoziţionale laConceperea estetică a noilor
conceperea estetică a noilor produse poligrafice sub aspectul asigurării
modele de produseinterdependenţei material – tehnologie mijloace de fabricaţie-produssă posede cunoştinţe în vederea aplicării a soft-urilor computerizate specializateSoluţionarea constructivă ala soluţionarea constructivă a produselor poligrafice cu respectarea tuturor
noilor modele de produse
cerinţelor impuse specifice funcţie de grupa de produsesă cunoască şi să se documenteze continuu cu sortimentul de materiale pentru
Selectarea materialelorprodusele poligrafice, să aplice metode de determinare ale proprietăţilor
pentru produse industriale
materialelor şi să posede principiile de selectare ale materialelor în funcţie depredestinaţia produsului
Proiectarea tehnologică asă se iniţieze cu noile tehnologii şi avantajele oferite de către acestea în condiţii
produselor industriale
tehnico- economice şi ecologice impuse

Competenţe- cheie profesionale, Licenţiat (CPL)

5P-L

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

1P-L

4

DTP

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Lpînă la:” (p. 3.1.2)

Pentru programul de formare profesională Design şi Tehnologii Poligrafice, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă

368

Managementul proceselor şi
resurselor

Planificarea şi organizarea
afacerii

CPL 10

CPL 11

Control şi analiza calităţii
CPL 7 produselor şi proceselor
industriale
Organizarea sistemelor deCPL 8producţie
Utilizarea adecvată a
CPL 9 calculatorului domeniului deformare3P-L
5P-L

să aplice tehnologiile informaţionale la proiectarea produselor, proceselor şi în
activităţile de management
să elaboreze proiecte cu decizii manageriale şi să argumenteze alegerea celei
optime, reieşind din criteriile eficienţei economice şi securităţii ecologice, sădemonstreze responsabilităţi de management al resurselor materiale şi umane

4P-L

5P-L

să proiecteze sisteme de fabricaţie cu elementele lor, să asigure funcţionalitatea
proceselor în cadrul acestora, să aplice soluţii cunoscute în situaţii noi

să posede abilităţile necesare organizării şi lansării afacerii în domeniu

4P-Lsă posede metodele şi mijloacele de control şi analiză a calităţii materialelor,produselor şi proceselor şi să elaboreze acţiuni preventive şi corective

369

2

Cunoaşterea fenomenelor şi
teoriilor din domeniu

Analiza situaţiei
preproiect

Elaborarea proiectelor de
optimizare

Identificarea problemelor decercetare

CPM 1

CPM 2

CPM 3

CPM 4

Denumirea succintă acompetenţelor-cheie
profesionale, Master (CPM)

1

Nr.
crt.
Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie
capabili (pe probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în
special pentru aria specializării):3să posede şi să aplice cunoştinţe profunde privind cele mai
importante fenomene şi teorii inginereşti contemporane dindomeniul produselor, proceselor şi sistemelor industriale,
aspectului, funcţionalităţii, proprietăţilor tehnico-tehnologice,gestiunii, managementului, inovării şi transferului tehnologic îndomeniul poligrafic
elaborarea strategiei de evaluare a activităţilor de concepere
estetică, soluţionare constructiv-tehnologică, fabricare, realizare,
cercetare a produselor, proceselor şi serviciilor din domeniul
poligrafic
elaborarea proiectelor de optimizare a activităţilor la toatefazele ciclului de viaţă ale produsului (marketing, concepere,
proiectare, aprovizionare, pregătirea tehnică, fabricare, control,comercializare, exploatare) în baza rezultatelor evaluării,prezentarea acestora şi argumentarea oportunităţilor
identificarea problemelor de cercetare în domeniul industrieiuşoare (îmbunătăţirea calităţii, productivităţii, a produselor şi
proceselor, optimizarea consumurilor de materiale, energie etc.)

Competenţe- cheie profesionale, Master (CPM)

4P-M

5P-M

4P-M

1P-M

4

DDP

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-Mpînă la:”(p. 3.1.2)

Pentru programul de formare profesională Design şi Tehnologii Poligrafice, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master

370

Elaborarea metodologiei decercetare

Utilizarea tehnologiilor
informaţionale

Argumentarea ştiinţifică aselectării materialelor

CPM 11 Managementul strategic

CPM 10 Auditul întreprinderii

CPLM 9CPLM 8 îmbunătăţirea continuă

CPLM 7CPLM 6 Analiza diagnostic

CPLM 5elaborarea metodologiei de cercetare, modelelor matematice învederea optimizării produselor şi proceselor, analiza rezultatelorobţinute şi elaborarea recomandărilor practicediagnosticarea situaţiei reale în unităţile de fabricaţie şi pe piaţa
de desfacere a produselor poligrafice, elaborarea planurilor dedezvoltare în condiţii de echilibru al costului, calităţii, fiabilităţii
şi termenului de realizare
capacitatea de a utiliza eficient tehnologiile informaţionale
avansate în proiectarea produselor şi proceseloracţionarea în vederea îmbunătăţirii continue a produselor
din aspect estetic şi funcţional, a proceselor şi sistemelor deproducţie
capacitatea de a selectare a materialelor cu proprietăţi noi, ce
conferă noi calităţi produselor şi proceselor tehnologiceevaluarea potenţialului economico-productiv al întreprinderii,
stabilirea tendinţelor de dezvoltare a întreprinderii şi a riscurilor
asociate acestora
capacitatea de a determina direcţiile de dezvoltare tehnicotehnologică şi economică şi de a organiza dezvoltarea, de a lua
decizii tehnice, tehnologice şi manageriale cu caracter strategic.
5P-M

2P-M

3P-M

4P-M

3P-M

3P-M

5P-M

371

CPD 5

CPD 4

CPD 3

CPD 2

CPD 1

1

Competenţe- cheie profesionale, Doctor (CPD)
Dimensiunea
descriptorilor
Descrierea extinsă a competenţei
Denumirea succintă acompetenţei pe
La absolvirea doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
competenţelor-cheie
situaţii relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea programe “1P-D pînăprofesionale, Doctor (CPD)la:” (p. 3.1.2)
ştiinţifică):2
3
4
Cercetarea interdisciplinară să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor de specialitate prin analiza critică,evaluarea şi sintetizarea noilor idei în domeniu; să perceapă şi să distingă
5P-D
noile direcţii de cercetări interdisciplinare
Cercetarea originală
să contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea
5P-Dcunoştinţelor sau să aplice în mod original cunoştinţele
Cercetarea aplicată
să contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări
teoretice şi experimentale în domeniile relevante pentru dezvoltarea
5P-D
tehnologiilor şi ingineriei industriale
Concepţia şi cercetarea
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice,sistemelor
manageriale de complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi
5P-D
inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii în baza recentelor rezultate ştiinţifice
Evaluarea eficienţei activităţii să organizeze şi să determine eficienţa activităţii profesionale, să propună
ştiinţifice
metode optimizate de cercetare prin introducerea elementelor inovatorii
5P-D
din domeniu

Pentru programul de formare profesională Design şi Tehnologii Poligrafice sînt relevante competenţele profesionale aplicate ladomeniile de cercetare conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor

372

Disciplina, grupe de discipline (program formare)2
Filosofia, Politologia / Sociologia / Etnocultura europeană, Integrare economică
europeană, Bazele statului şi dreptului, Etica şi bazele comunicării, Limba
U, Gstrăină, Tehnologii informaţionale, Managementul resurselor umane, Teoria
economică
Matematica superioară, Geometria discriptivă, Fizica, Fizica şi chimiaF
polimerilor, Chimia analitică, Chimia fizico-coloidală, Mecanica teoretică,Mecanica aplicată, Electrotehnica şi echipamente electrice
F
Matematica superioară, Geometria discriptivă, Fizica
F
Studiul materialelor, Coloristica, Desen artisitc
F
Teoria compoziţiei, Design poligrafic
Tehnologii poligrafice, Tehnologii şi procese fotografice în poligrafie, ProceseS
editoriale, Utilaj în industria poligrafică
S
Machetarea computerizată, Proiectarea asistată de calculator
S
Desenul, Pictura, Istoria poligrafiei şi a designului, Design poligrafic
Teoria economică, Managementul resurselor umane, Metrologia, standardizareaSşi controlul calităţii

1

Cod

CPL1
4
 

Credite
ECTS
3
26

CPL2

CPL3

CPL4
8

CPL5

 
  

 

32
12
29
12

  









  

           
 


19
16
21



CPL8





9 10 11 12 13 14

 

 

7

CPL6

 

6

CPL7

34

5

CPL9

Competenţe profesionale, Licenţa

CPL10

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin unităţi de curs / module, sînt structurate conform componentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.3 Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPL11

373




















 
 

                            

20
20
40

Stagiul de practică de specialitate şi proiectul / Teza de Master

9 10 11 12 13          

8

35

7

        

6
25

5

3

2

4



10 11 12 13Competenţe profesionale, Master








9

8

1
Teoria designului poligrafic, Strategii şi metode de cercetare, Materiale poligraficenoi, Designul de produs, Estetica poligrafică şi pshihologia de percepere, Grafica şimodelarea computerizată în designul editorial
Managementul proiectelor, Tehnici de comunicare ştiinţifică, Tehnologii speciale deimprimare, Sisteme de reproducere cromatică, Modelarea şi optimizarea sistemelor de
fabricaţie poligrafice, Psihologie managerială, Pedagogie inginerească
Semiotică şi în designul poligrafic, Estetica poligrafică şi pshihologia de percepere,
Grafica şi modelarea computerizată în designul publicitar, corporativ şi ambalaje,
Designul de produs, Tehnici şi interferenţe stilisticeManagementul calităţii, Psihologie managerială, Managementul calităţii, Modelarea şi
optimizarea sistemelor de fabricaţie poligraficeDisciplina, grupe de discipline (program formare)

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.






CPM2








CPM3

2
7
4
21



CPM4

49 

Credite
ECTS

7

CPM5

S

CPM1

6

CPM6

5

CPM7

4

CPM8

3

CPM9

2
Materiale poligrafice, Tehnologia obţinerii formelor poligrafice, Tehnologii
poligrafice, Tehnologii digitale, Procese de broşare-copertare, Optimizarea
proceselor poligrafice, Proiectarea întreprinderilor poligrafice,Stagiul de practică de iniţiere
Stagiul de practică în producţie
Stagiul de practică de documentare pentru proiectul de Licenţă (toate)
Elaborarea proiectului de Licenţă

CPM10

1

CPM11

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitor ciclul III
universitar.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)

Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

Ciclul24060Numărul de credite ECTS

Va fi luată o decizie ulterior

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat

Orientarea învăţămîntului în domeniul 543 Tehnologia Materialelor, specialitatea
543.4 Design şi Tehnologii Poligrafice în Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale.

374

Diferenţele:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Cerinţele impuse de mediul
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri.
Planul de învăţămînt este orientat spre asigurarea competenţelor şi abilităţilor
specialistului la finalizarea fiecărui ciclu, conform actualului Cadru Național al Calificărilor.
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bunînceput procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin cunoştinţe, abilităţi, deprinderi în cadrul
diferitelor activităţi didactice: ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lucrul desine stătător, proiectare de an etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările / proiectele public, ceea ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi
capacitatea de comunicare a studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare spre diferite obiecte în activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice – astfel, după ciclul I, studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniuluide formare.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente pluridisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
375Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I pune accentul pe examinarea competenţelor deaplicare în practică a cunoştinţelor dobîndite. Studenţii vor realiza un număr mare delucrări individuale / proiecte programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul I. Evaluarea lucrărilor
individuale / proiectelor se realizează sub aspectul oportunităţii practico-economicea soluţiilor propuse.
Conceptul de evaluare la ciclul II are accentul pus pe examinarea competenţelor
de cercetare, de lucru autonom şi creativ. Studenţii vor realiza proiecte / lucrări individuale de cercetare programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea
competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele / lucrările
individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate identificînd abilităţile de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a stabili metodologia de cercetare, a aplica metodele
selectate, a analiza datele obţinute şi a face concluzii, în baza cărora se vor formula unşir de recomandări şi orientări.

Exemple de formare a competenţelor profesionale
Competenţa Selectarea materialelor la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare) se formează prin predare-învăţare activă la orele de curs, lucrări de laborator în cadrul
disciplinelor: Structura materialelor poligrafice şi Materiale poligrafice. La orele decurs accentul se pune pe formarea cunoştinţelor teoretice privind obţinerea, structura şi proprietăţile materialelor pentru produsele poligrafice, abordarea aspectelorinterdependenţei material – produs – tehnologie, utilizînd diverse metode de predare. Lucrările de laborator se realizează prin activităţi în grupuri mici – echipe, lacare studenţii însuşesc metode de determinare a caracteristicilor materialelor, soluţionează probleme de studiu, analiza comparativă şi selectarea materialelor pentru
produsele industriale.
Competenţa Conceperea estetică la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare) se formează
prin predare-învăţare activă la orele de curs, lucrări de laborator, a unui şir de discipline: Teoria compoziţiei, Desen, Design poligrafic (teză de an), Machetare computerizată şi proiectare artistică, stagii de practică didactică şi în producţie. Soluţionarea estetică este axată pe studiul şi însuşirea elementelor, principiilor şi legităţilor
compoziţionale, metodelor de soluţionare estetică şi modelare 2D, 3D a produselor
poligrafice, analiza comparativă şi alegerea adecvată a acestora pentru diverse tipuri
de produse în conformitate cu necesităţile utilizatorilor. Lucrările de laborator fiind
bazate pe utilizarea metodelor de proiectare, sînt individualizate prin diversitatea
sarcinilor iniţiale dimensionate pe tipuri de produse, predestinaţie, cerinţe impuse
acestora. Teza de an are drept scop conceperea estetică a unei colecţii de produse cusoluţionarea unor problematici artistice şi funcţionale şi se susţine public în faţa uneicomisii a catedrei. Formarea deprinderilor practice privind soluţionarea estetică în
condiţii industriale se realizează în cadrul stagiului de practică în producţie, care se
finalizează cu susţinerea unui raport în faţa unei comisii a catedrei.

376

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniu asigură sporirea
calităţii instruirii studenţilor prin abordarea sistemică şi inovaţională privind conţinutul şi metodele de predare / învăţare. Un aspect forte al sporirii calităţii constituie
proiectarea produselor şi proceselor asistată de calculator, utilizînd atît soft-uri generale, cît şi specializate în domeniu.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• Planul de învăţămînt este constituit din elemente – cursuri cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;• Învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale etc.;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină de studii, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prinintermediul diverselor materiale-suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului este axat peformarea competenţelor privind aplicarea tehnologiilor de fabricaţie a produselor
industriale, precum şi tehnologiilor avansate bazate pe automatizarea proceselor,
implementarea largă a tehnologiilor informaţionale, sistemelor de management al
calităţii, utilizarea materialelor noi şi utilajelor performante.
Specialistul este pregătit pentru a se integra în întreprinderile industriale din domeniu şi pentru a contribui la dezvoltarea de perspectivă a acestora.
Designul şi tehnologiile poligrafice reprezintă una din ramurile importante ale
economiei ţării, şi fiind în dezvoltare continuă, solicită în permanenţă specialişti deperformanţă.

377

CADRUL NAŢIONAL AL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională

543 Tehnologia Materialelor
Programe de formare profesională
543.1 – Tehnologia Prelucrării Lemnului
543.2 – Tehnologia Produselor din Ceramică şi Sticlă

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei379

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Domeniul de formare profesională la ciclul I (Licenţă) 543 Tehnologia Materialelor face parte din domeniul general de studiu 54 Tehnologii de Fabricare şi Prelucrare,
activităţi ce au loc în condiţiile actuale în care:–– pieţele apar şi dispar cu o viteză în creştere, companiile se adresează la segmente de piaţă tot mai mici, dar mai bine definite, şi tot mai frecvent se specializează şi se concentrează pe domenii care sînt clar competitive,–– companiile colaborează cu alte companii, cu care dezvoltă şi implementează
produse noi, antrenîndu-se într-o competiţie globală,–– evaluarea produselor şi proiectelor se face numai pe baza factorilor economici,–– informaţia despre produs se referă atît la componente, cît şi la sisteme pe tot
ciclul lor de viaţă,–– creşte rolul managementului reţelelor de distribuţie,–– structurile organizatorice devin mai “plate” şi includ puţine nivele ierarhice.
Funcţia de bază a domeniului 543 Tehnologia Materialelor este concepţia şi industrializarea produselor prin tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea, Pregătirea Tehnică a Fabricării, Fabricarea, Testarea,
Operarea) cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor pe calculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare 543 Tehnologia Materialelor o serie de cerinţe, ce reies din următoarele:• orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viaţă, care are început şi sfîrşit;• ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un “rău”
inevitabil şi suportabil;• micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• pentru asigurarea eficienţei mediului industrial, care are un caracter dinamic, sînt propuse noi modele de organizare şi funcţionare, baza cărora oreprezintă atît utilizarea nivelului tehnic şi al personalului performant proprii, cît şi a performanţelor altor agenţi economici prin delegare de funcţii şicontractare;• activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• produsele Soft elaborate pentru acest domeniu oferă posibilitatea unei integrări de soluţii din mai multe domenii succesive deciziile fiind luate princonsens tehnic şi economic;• caracterul dinamic al mediului industrial determină şi scurtarea ciclului deviaţă pentru multe specialităţi istorice, acesta devenind cu mult mai micdecît durata perioadei active a specialistului;• rolul specialistului de profil îngust scade pe măsura creşterii rolului specialistului de tip “generalist- integrist”;
380• organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalist- integristă”, de lacare ulterior pot porni procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea
studiilor – ciclul II, cercetare ştiinţifică – doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea activităţii);• specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat,pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1. Descriere generală a domeniului
Prezentul Cadru al Calificărilor se referă la domeniul de formare profesională
543 Tehnologia Materialelor şi, în special, la programele (specialităţile):
543.1 Tehnologia Prelucrării Lemnului (TPL);
543.2 Tehnologia Produselor din Ceramică şi Sticlă (TPCS).
Domeniul de formare profesională 543 Tehnologia Materialelor are tangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au o serie decomponente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 543
sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti,după cum urmează: 581 Arhitectură şi Urbanism, 582 Construcţii şi Inginerie Civilă,522 Inginerie Mecanică, 521 Inginerie şi Tehnologii Industriale.
Pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional
necesităţile prin consultaţii cu angajatorii şi prin rezultatele angajării practic a tuturor
absolvenţilor.
Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere academic, Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Cadastru, Geodezie şiConstrucţii şi Facultatea de Urbanism şi Arhitectură, asigură formarea la specialităţile respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea acestora şi implică
instituţii partenere.
Pe parcursul a mai mult de 100 de ani învăţămîntul, în domeniu a reflectat necesitatea satisfacerii necesităţilor “Economiei Producţiei” cu punerea accentelor pe Producţie (anii ‘50), pe Marketing (anii ‘60), pe Strategie (anii ‘70), pe Calitate (anii ‘80),
pe Satisfacerea segmentelor de piaţă înguste (anii ‘90). Acum am intrat în “Economia
Inovaţiilor”, deoarece inovaţiile şi transferul tehnologic au devenit pentru economia
contemporană elemente de ruptură, de supravieţuire.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 543 Tehnologia Materialelor
are misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure concepţia şi industrializarea
produselor industriale competitive pe piaţa internă şi regională, să asigure competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:
•
•
•
•
•
•
•

concepţia şi industrializarea produselor competitive pe piaţă;un design contemporan al produselor şi al mediului industrial;
promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic;
promovarea tehnologiilor moderne;
utilizarea maşinilor şi sistemelor de producţie avansate;
structuri organizatorice contemporane;
un management eficient;381

se bazează pe abordarea:• inovaţională;• integrată a produsului şi a proceselor;• sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), concepţia proceselor de fabricaţie asistată de calculator (CAPP),
fabricaţia asistată de calculator (CAM), control numeric de la computer (CNC), planificarea şi urmărirea producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată
de calculator (CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselor materiale asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor de fabricare asistată de calculator (MRP II), gestiunea resurselor întreprinderii asistată de calculator (ERP), managementul informaţiei despre produs (PDM, PLM), achiziţii continue de informaţii
despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).
Funcţia de bază a domeniului de formare profesională 543 Tehnologia Materialelor este concepţia şi industrializarea produselor prin tehnologiile integrate “produs-proces” şi se realizează în cadrul fiecărui program de formare (specialităţi) prin
punerea accentului pe anumite activităţi şi obiecte, fiind respectate principiul formării specialiştilor în fond generalişti – integrişti şi principiul complementarităţii în
cadrul domeniului de formare. Specializările Masteratului profesional se axează pe
competenţele contemporane, ce reprezintă chea succesului în domeniul Ingineriei şiTehnologiei Materialelor şi se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu
o confirmare ulterioară a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula
Licenţă / Masterat pot fi definite specialităţile, după cum urmează:543.1 – Tehnologia Prelucrării Lemnului (TPL)• concepţia şi industrializarea produsului industrial prin tehnologiile integrate“produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/
CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale(Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea, Pregătirea Tehnică a Fabricării, Fabricarea, Testarea) cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor pe calculator;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de fabricare, de control şi
testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului tehnologic, maşinilor
unelte, sculelor, sistemelor de scule; metode şi procedee de prelucrare;• concepţia proceselor tehnologice de prelucrare a entităţilor produselor industriale, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor tehnologii;• concepţia funcţională şi constructivă a sistemelor tehnologice de fabricaţie,inclusiv a celor flexibil automatizate, a sculelor originale, a sistemelor de scule şi de asigurare cu scule, a dispozitivelor şi verificatoarelor, a mijloacelor deautomatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea produselor.

382

543.2 – Tehnologia Produselor din Ceramică şi Sticlă (TPCS)• concepţia creativă pentru asigurarea funcţionalităţii şi aspectului estetic al
produsului industrial, bazată pe realizările activităţii umane în diverse domenii – tehnică, inginerie, tehnologie, economie, sociologie, arte, etc. şi orientată spre sporirea competitivităţii şi performanţelor acestora prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAQ/PDM) de suport al cicluluide viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (Identificarea, Concepţia,Formularea Cerinţelor, Proiectarea) cu o pondere substanţială a simulărilor
proceselor pe calculator;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; funcţional şi aspectul estetic al produselor industriale;bionicii, mecatronicii, ergonomiei, etc.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decăt
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Domeniul de formare profesională 543 Tehnologia Materialelor şi programele deformare 543.1 Tehnologia Prelucrării Lemnului (TPL) şi “543.2 Tehnologia Produselor
din Ceramică şi Sticlă (TPCS) au fost identificate la nivel naţional ca necesare societăţii şi sînt aprobate prin “Legea privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor deformare profesională şi al specialităţilor pentru pregătirea cadrelor în Instituţiile deÎnvăţămînt Superior, ciclul I”, nr. 142 – XVI din 7 iulie 2005 – publicată în Monitorul
Oficial, nr. 101 (1700-1702, 29 iulie 2005). Necesitatea domeniului de formare esteconfirmată prin proceduri de consultare a angajatorilor şi prin faptul că practic toţiabsolvenţii sînt angajaţi imediat după absolvire.
Programele de formare au caracter tradiţional şi internaţional şi se regăsesc în
Nomenclatoarele ţărilor vecine.
Republica Moldova
543.1 – Tehnologia
Prelucrării Lemnului(TPL)
543.2 – Tehnologia
Produselor din Ceramică
şi Sticlă (TPCS)

Romania

RussiaTehnologia Prelucrării
Lemnului (TPL)Технология
Деревообработки

Tehnologia Produselor din
Ceramică şi Sticlă (TPCS)

Технология производства
керамики и стекла

383

Programele de formare ale domeniului 543 Tehnologia Materialelor au o pondere
suficientă şi reprezintă interes din punct de vedere academic prin faptul că acoperă
necesităţile fazelor ciclului de viaţă al unui produs industrial, dar se observă o cerereîn specialişti mai mare decît oferta Universităţii Tehnice a Moldovei.
Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Cadastru, Geodezie şi Construcţii şi Facultatea de Urbanism şi Arhitectură dispun de resurse necesare pentru realizarea programelor de formare şi nu este necesar parteneriatul cu alte instituţii.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
CrediteECTS
Forma deorganizare

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă – 5ani
240 credite ECTS

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii
Condiţii demedii speciale
acces
Diplomă de studii
superioare

Masterat (ciclul II)
3

Doctorat
4

1 an

Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4 ani

90 credite ECTS

Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă*,discipline prerechizit de Diplomă de Licenţă
la ciclul I

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelor
Precondiţii Design Interior
la disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară
Obligatoriu, repartizate Quasicontinuu înStagii de pe anii de studii învolum de min. 10
practică
volum de min. 12
credite ECTS
credite ECTS
Disciplina este evaluată Disciplina este evaluată
cu notă, care este
cu notă, care este
determinată ponderat determinată ponderatîn baza examinărilor,în baza examinărilor,testărilor, activităţilor testărilor, activităţilor
Reguli decurente la seminare şi curente la seminare şi
examinare şilucrări de laborator,lucrări de laborator,
evaluareproiectelor (lucrărilor) proiectelor (lucrărilor)de an (după caz).
de an (după caz).

384

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Masterat la specialitatea
titulară

Doctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica tezei
de Doctor, examene
la discipline relevantepentru domeniul studiat,face raport la seminarulştiinţific, la care trebuiesă demonstreze deţinerea
competenţelor specifice
doctoratului.

Examen de Licenţă:Susţinerea tezei
Examen final laprobă la o disciplină
(proiectului) de Master. specialitatea ştiinţifică,Modalitate fundamentală; probă
susţinerea tezei dede evaluare la o disciplină deDoctor
finală
specialitate; susţinerea
tezei (proiectului) de
Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
TitlulLicenţiat
MasterDoctoracordatAmplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;muncii;
Continuarea studiilor Continuarea studiilor la Continuarea studiilor lala nivel de Masterat;
Doctorat.
Postdoctorat
Drepturi Continuarea studiilor
pentrula Doctorat cu licenţa
absolvenţi obţinută pînă în
2008 cu condiţia
susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Prin actele legislative
Prin hotărîrea
Consiliul Naţional
ale RM, Nomenclatorul Senatului Universităţii, pentru Acreditare şi
Domeniilor şişi autorizarea Comisiei Atestare
Specialităţilor, prin
Specializate a ME,
autoevaluare şi
prin autoevaluare
Autorizarea
evaluare externă
şi evaluare externă
programelor
periodică, o datăperiodică, o datăla 5 ani, de către
la 5 ani, de către
Comisia Naţională de Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare Evaluare şi Acreditare
Academică
Academică

385

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Inginerie şi Tehnologia Materialelor• Absolventul are competenţe transversale caracteristice domeniului 543, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pecunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor
micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă
personal şi profesional;• Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 543 şi în
particular programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:
Calificarea
1

Licenţiat

Titluri acordate / componente specifice2
3
Program de formare (specialitatea):
543.1 Tehnologia Prelucrării
543.2 Tehnologia Produselor din
LemnuluiCeramică şi Sticlă
Licenţiat în Tehnologia Materialelor:cu competenţe generice şi specifice, formate prin cunoaşterea unei limbi străine
şi a comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii
profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în condiţiile
formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului
ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii,
fizicii, a modelării 2D şi 3D, a proiectări asistate de calculator, a proprietăţilor
tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi elementelor constructive, amecanicii, mecanismelor şi proiectării maşinilor, a fenomenelor micro şi
macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului,a fenomenelor legate de generarea a fenomenelor legate de dezvoltarea
suprafeţelor cu scule şi pe maşini
industrială, a sistemelor de producţie,unelte performante, a asigurării
a doctrinelor economice, a normării şiformării structurii elementelorsalarizării muncii, a managementului
în condiţii optimale de precizie şiîmbunătăţirii continue, calităţii,calitate, a proiectării tehnologiilor proiectelor, resurselor de materii
performante, a echipamentului
prime, a managementului financiar,tehnologic în condiţiile
a planificării şi analizei economice şi
automatizării flexibil automatizate, finaciare, a statisticii, a tehnologiilordea proceselor inovaţionale în
producere a articolelor din ceramică
domeniu, a tehnologiilor deşi sticlă, a proiectării tehnologiilor
concepţie şi industrializare aperformante, a gestiunii procesului deproduselor industriale
concepţie şi industrializare a produsului
386

MasterDoctorStudiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include un proiectde Licenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).
Master în Tehnologia Materialelor, program de formare (specialitatea):
543.1 Tehnologia Prelucrării
543.2 Tehnologia Produselor din
LemnuluiCeramică şi Sticlă
Masterul cu competenţe generice şi specifice, formate prin cunoaşterea:
sistemelor integrate de proiectare
sistemelor integrate de proiectare
asistată de calculator, analizei
asistată de calculator, managementuluişi modelării funcţionale,proiectelor de inovare şi transfer
tehnologiilor avansate detehnologic, tehnologiilor avansate deprelucrare şi asamblare, formării
producere a articolelor din ceramică şi
programate a proprietăţilor
sticlă, managementului cunoştinţelor,produselor industriale, ingineriei
ingineriei concurenţiale, concepţiei
concurenţiale, concepţiei şişi dezvoltării integrate a produsuluidezvoltării integrate a produsuluişi a proceselor tehnologice, modelării
şi a proceselor, managementului
şi dezvoltării variaţionale a tehnicii,
proiectelor de inovare şi
bazelor cercetării ştiinţifice, CAMtransfer tehnologic, bazelor
CNC tehnologiilor, teoriei soluţionării
cercetării ştiinţifice, CAM-CNC
inventive a problemelor (TRIZ), CALS
tehnologiilor, teoriei soluţionării
tehnologiilor, sistemelor de producţie
inventive a problemelor (TRIZ),
inteligente.
CALS tehnologiilor, sistemelor deproducţie inteligente.
Studiile de Masterat se finalizează cu teza de Master în domeniul programuluide formare (specialităţii).
Doctor în ştiinţe tehnice, specialitatea ştiinţifică:Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe generice şi specificepe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile
ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd
aspecte importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului
tezei de Doctor, studierea susţinerea examenelor pe domenii legate detematica cercetării.
Doctoratul poate fi urmat de către absolvenţii programelor de formare laurmătoarele specialităţi ştiinţifice:Tehnologia Materialelor şi Articolelor de Construcţie, Tehnologia şi
Organizarea Construcţiilor
05.23.05 – Tehnologia materialelor şi articolelor de construcţie
05.23.08 – Tehnologia şi organizarea construcţiilor
Inginerie şi Management
08.00.05- Economie şi management (în ramură)Design Industrial
05.02.20- Design tehnic şi ergonomia
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza deDoctor susţinută public.

387

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 543 Tehnologia
Materialelor

Nrd/o

2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Inginer
Licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Program de formare, Licenţă
TPL
TPCS
Industrie, economie
21847 Inginer calitate21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică

21984 Inginer implementarea tehnicii şitehnologiei noi
22006 Inginer încercări

22057 Inginer la mecanizarea şi automatizareaproceselor de producţie
22096 Inginer organizarea muncii
22098 Inginer organizarea şi normarea muncii

22120 Inginer pentru pregătirea producţiei

22138 Inginer programator (CAM-CNC)

22141 Inginer proiectant
22187 Inginer la reglare şi încercări

22211 Inginer de standardizare22239 Inginer tehnolog
23087 Maistru sector23093 Maistru secţie

23115 Manager

23127 Manager în serviciile de marketing şivînzare23847 Pictor proiectant (designer)24069 Profesor în învăţămîntul secundar
profesional
24084 Proiectant

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer – Master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte, etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

388

Nr d/oŢinînd cont de faptul, că Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM
006-97) nu specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă
şi de Master (a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri)funcţiile realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru Licenţă
cu precizarea “Master”. Exemplu. 21847 - Inginer licenţiat calitate - 21847 - Inginermaster calitate. În afară de aceasta, absolvenţii pot realiza funcţiile:

1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie

222087 Inginer organizarea conducerii producţiei
22141 Inginer proiectant
23215 Mecanic producţie
23233 Mecanic secţie
23941 Preşedinte cooperativă în industrie24084 Proiectant
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială
25529 Şef serviciu aprovizionare tehnico-materială
21506 Expert de stat brevetare
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii
Economie21028 Director întreprindere mică, patron în
industrieÎnvăţămînt
20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
Cercetare, dezvoltare tehnologică
20445 Cercetător stagiar în statistică
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20452 Cercetător –stagiar în economie
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)21856 Inginer cercetare
23130 Manager în compartimentele de dezvoltare
tehnico- ştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică

389

Program de formare,Masterat profesional
TPL
TPCS
3







4























































2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor înŞtiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:
Nr
crt

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

1
2
3
4

20640 Constructor general
20646 Constructor şef
22230 Inginer şef
25894 Tehnolog principal

521506 Expert de stat brevetare

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Industrie

Program de formare, Doctorat
Conform nomenclatorului CNAA
RM














20612 Conferenţiar universitar
24 078 Profesor universitar

Cercetare, dezvoltare tehnologică
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific

20504 Colaborator ştiinţific în economie
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,
construcţie şi proiectare)
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20916 Director centru (ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţifico-tehnică,standardizare, metrologie şi certificare, etc.)
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică

25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică

25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică
EconomieÎnvăţămînt

2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile:
582 Construcţii şi Inginerie Civilă:582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă;582.2 – Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţie.
581 Arhitectură şi Urbanism:581.1 – Arhitectură;581.3 – Restaurare;581.4 – Design Interior.
522 Inginerie Mecanică;522.1 – Maşini şi Aparate în Industria Uşoară;522.4 – Inginerie Mecanică în Construcţii.
390










521 Inginerie şi Tehnologii industriale:521.3 – Maşini şi Sisteme de producţie;521.7 – Design Industrial;
521.8 – Inginerie şi Management;
521.9 – Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic,
includ cursuri din domeniul 543 – Tehnologia Materialelor, după cum urmează:• Fundamentale: Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor de Construcţii, Studiul Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen Tehnic, Modelarea 2D şi 3D;• Speciale: Creativitate Tehnică, Proiectarea Întreprinderilor, Toleranţe şi Control Dimensional, Proiectarea Asistată de Calculator, Economia Ramurii,Management, Tehnologia Construcţiilor, Ergonomia şi Estetica Industrială.

391

392

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii deformare continuă, utilizarea eficientă
a resurselor şi tehnicilor de învăţare
pentru dezvoltarea personală şi
profesională

Masterat

Doctorat

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

3T-M. Autocontrolul procesuluide învăţare, previziunea
3T-D. Autorealizare bazată pe
nevoilor de formare, analiza
dezvoltarea unor proiecte centrate pe
critică a propriei activităţi
creativitate
profesionale
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
2T-M. Asumarea de funcţii
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
capacitatea de organizare şi conducere
de conducere în activităţile
activităţile specifice muncii în echipă şia activităţii grupurilor profesionale,
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membri pe profesionale sau în structuride cercetare ştiinţifică sau a unor
nivele subordonate
organizatorice
instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoretice şi
responsabilitate
condiţii de autonomie şi derestrînse şi asistenţă calificată
practice complexe
independenţă profesională

Descriptorii genericiai competenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Tehnologia Materialelor, sînt relevante competenţele transversale, care:

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

393

Licenţă

Masterat

Doctorat

5P-L. Elaborarea de proiecte
profesionale cu utilizarea
unor principii şi metode binecunoscute în domeniu

5P-M. Elaborarea de
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
proiecte profesionale şi/aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc lasau de cercetare, utilizînd
5P (E). Conduită
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau
inovativ un spectru variat
creativ-inovativă
de metode calitative şia metodologiilor de cercetarecantitative
4P-M. Utilizarea nuanţată
4P-L. Utilizarea adecvată de criterii
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelorşi pertinentă de criteriişi metode standard de evaluare aşi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
şi metode de evaluare
4P (D). Reflecţie
calităţii şi a limitelor de aplicare astadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,pentru a formula concluzii
critică şi constructivă
unor procese, proiecte, programe,
identificarea priorităţilor de cunoaştere şişi a fundamenta decizii
metode şi teorii
aplicative ale domeniului
constructive
3P-M. Utilizarea integrată
3P-L. Utilizarea unor principii şi
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii, teorii
a aparatului conceptual şi
3P (C). Aplicare,
metode de bază pentru rezolvareşi metode avansate de cunoaştere, transfer demetodologic în condiţii detransfer şi rezolvare de problemelor (situaţiilor) bine definite,
metode dintr-un domeniu în altul, abordări
informare incompletă pentru
probleme
tipice domeniului în condiţii deinterdisciplinare pentru a rezolva problemea rezolva probleme teoreticeasistenţă calificată
teoretice şi practice noi şi complexeşi practice noi

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinareşi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate şi eficienţă;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

394

CPL2

CPL1

1

Nr.
crt.

2
Concepţia
produselor
industriale
Industrializarea
produselor

Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă) studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):3
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele lor
în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale
cunoscute în situaţii noisă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

Competenţe profesionale, Licenţiat (CSL)

Pentru domeniul Tehnologia Materialelor, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

5
5P-L
4P-L

5P-L
5P-L

TPCS
4

TPL

Dimensiunea
descriptorilor de la
Dublin pe programeNotă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor 2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăde specialitate pentru
metode avansate pentru explicarea şi
2P (B). Explicaţie şi
pentru explicarea şi interpretarea unor
explicarea şi interpretareainterpretarea interdisciplinară a unor
interpretare
variate tipuri de concepte, situaţii, procese,unor situaţii noi în contexte
situaţii şi probleme teoretice şi practiceproiecte asociate domeniului
mai largi asociate domeniului noi şi complexe specifice domeniului
1P-M. Cunoaşterea
aprofundată a unei arii de
1P-D. Cunoaşterea sistemică,specializare şi în cadrul
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,avansată a conceptelor, a metodelor
1P (A). Cunoaşterea,
acesteia a dezvoltării teoretice,teoriilor şi metodelor de bază ale domeniuluide cercetare, a controverselor şi ametodologice şi practiceînţelegerea şi utilizarea
şi ale ariei de specializare, utilizarea lor
noilor ipoteze specifice domeniului,limbajului specificspecifice programului,
adecvată în comunicarea profesională
comunicarea cu specialişti dinutilizarea adecvată a limbajului
domenii conexe
specific în comunicarea cu
medii profesionale diferite

395

să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea
Concepţia sistemelorşi mentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii
de producţie
cunoscute în situaţii noi
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, de
CPL4 managementul
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii
proceselor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în
CPL5 a produselor
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
industriale
Inovarea şisă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în
CPL6transferul tehnologic situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul programelor deUtilizarea
proiectare asistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS,
CPL7
calculatorului
PP&C, MRP, MRPII, ERP, etc. în situaţii deosebite, dar analogice, ce permite
utilizarea soluţiilor şi procedurilor cunoscute în situaţii noi
Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de
CPL8 constrîngerilor
mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze
tehnico-economico- soluţii cunoscute în situaţii noi
ecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
CPL9 problemelor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
inginereşti
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modele desoluţionarea
CPL10
lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică
problemelorla evaluarea rezultatelor modelării
inginereşti
să posede şi să aplice cunoştinţe profunde despre cele mai importante fenomene şi
teorii inginereşti contemporane din domeniul produselor, proceselor şi sistemelor
CPL11 Cunoştinţe profundeindustriale, aspectului, funcţionalităţii, proprietăţilor tehnico-tehnologice,gestiunii, managementului, inovării şi transferului tehnologic

CPL3

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

3P-L

3P-L

5P-L

1P-L

1P-L

5P-L

2P-L

3P-L

5P-L

3P-L

5P-L

396

Deprinderi
experimentale

să fie familiarizat cu cele mai importante aspecte, probleme şi evoluţii ale
ingineriei şi tehnologiilor industriale, cu abordările utilizate ce le integrează întrun fenomen, domeniu distinct şi integru
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr.
crt.

Descrierea extinsă a competenţei
Denumirea scurtă La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):
2
3
Concepţia
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate sporită
produselorcu caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii deosebite, din domenii
industriale
noi şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică deosebită cu caracter
Industrializarea
inovativ şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite, pentru
produselor
produse scientointensive din domenii noi şi să utilizeze soluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt de automatizare, elementele lor, săConcepţia sistemelororganizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
de producţie
originale
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, demanagementul
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii
proceselor
deosebite şi să utilizeze soluţii originale
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în
a produselor
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
industriale

Competenţe specifice, Master (CSM)

Pentru domeniul Tehnologia Materialelor, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master

CPL13

Cultura tehnicoCPL12 tehnologicomanagerială
5P-L

5P-L

5P-M

3P-M

5P-M

2P-M

3P-M

4P-M

5P-M
5P-M

5P-M

5

TPCS

5P-M

4

TPL

Dimensiunea
descriptorilor de la
Dublin pe programe

5P-L

5P-L

397

să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar, intersectorial
Inovarea şişi îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelor tehnice,transferul tehnologicorganizatorice, manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate sporită,soluţionarea
cu caracter interdisciplinar să constituie modele de lucru, să realizeze adecvat
CPM7
problemelor
simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la interpretarea şi evaluarea
inginereşti
rezultatelor modelării
Soluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
CPM8 problemelor
deosebite, din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originale
inginereşti
Deprinderi desă fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte
management,
responsabilităţi la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul proiectelor
CPM9
inovaţionale, de transfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să conducă structuri
managementulorganizatoriceproiectelor
să demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi decercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau
CPM10 Cercetarea aplicată
experimentale pentru rezolvarea problemelor din cercetarea academică sau
industrială, să îmbunătăţească rezultatele obţinuteSă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul tehnologiile
Utilizarea
CPM11
integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă CAD/CAE/CAPP/CAMcalculatorului
CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/MRPII/ERP etc. în situaţii
deosebite, originale cu grad sporit de noutate
Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de
CPM12 constrîngerilor
mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi interdisciplinare,tehnico-economico- dar analogice, şi să utilizeze soluţii originale
ecologicesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi
CPM13să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
experimentale
evalueze critic rezultatele

CPM6

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4P-M

4P-M

5P-M

1P-M

1P-M

5P-M

3P-M

5P-M

5P-M

4P-M

5P-M

398

5P-M

1P-M

5P-M

1P-M

Competenţe specifice, Doctor (CSD)
Descrierea extinsă a competenţei
Dimensiunea
Nr.
Denumirea scurtă
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii relevante descriptorilor
crt.
pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):de la Dublinsă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
Cercetarea
CPD1
cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau
5P-D
interdisciplinară
în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să aplice
CPD2 Cercetarea originală
5P-D
într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
Cercetarea
CPD3
cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context
5P-D
intersectorială
sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice ce punîn aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) în noutăţi cu
Dezvoltarea inovării
CPD4
caracter ce provin din ele fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării unor discipline
5P-Dşi creativităţii
separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context sistemic înscopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi experimentale
CPD5 Cercetarea aplicată
5P-D
într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei industriale

Pentru domeniul Tehnologia Materialelor, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform
specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor

să posede şi să aplice cunoştinţe profunde pluridisciplinare, originale despre
cele mai importante fenomene şi teorii inginereşti contemporane din domeniul
CPM14 Cunoştinţe profunde produselor, proceselor şi sistemelor industriale, aspectului, funcţionalităţii,proprietăţilor tehnico-tehnologice, gestiunii, managementului, inovării şitransferului tehnologic
Cultura tehnicoSă fie familiarizat cu cele mai importante aspecte, probleme şi evoluţii ale
CPM15 tehnologicoingineriei şi tehnologiilor industriale, cu abordările utilizate ce le integrează întrmanagerială
un fenomen, domeniu distinct şi integru

399

5P-D

5P-D

2
Tehnologia Prelucrării MaterialelorMaşini şi Utilaje Tehnologice
Bazele Concepţiei şi Dezvoltării Integrate a Produsului şi a Proceselor,
Proiectarea Asistată de Calculator a Produselor şi Proceselor Tehnologice
CAM-CNC Tehnologii, Introducere în CALS Tehnologii
Ingineria Sistemelor de Producţie
Teoria Dirijării Automate şi Sisteme Flexibil Automatizate; ProgramareaMaşinilor şi Utilajelor Tehnologice
Tehnologia Producerii Produselor, Modelarea Proceselor Tehnologice
Proiectarea şi Fabricarea Semifabricatelor, Metode şi Procedee de Generarea Suprafeţelor

Cod

1
S
S

S

S

S

S

S

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
CSL1

CSL2



7

14

13

10



 

  



6

8
4

5


CSL3

 

4

CSL4

12

3
10
10

CSL5
8

CSL9

CSL8

CSL7

CSL6




  

  
 

 

  

    




 

      

9 10 11 12 13 14 15 16
 
  
 
  

CSL10

Competenţe profesionale, Licenţiat
CSL11

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CSL12

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2 Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

Învăţarea cercetării să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
CPD6 şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
carierei de cercetare cariera de cercetător atît prin rezultate cît şi în managementul şi organizarea cercetării
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deConcepţia şi
CPD7complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi interdisciplinar şi să utilizeze soluţii în baza
cercetarea sistemelor
recentelor rezultate ştiinţifice

CSL13

400

S

S

S
S

S

S

S

S
S
S

S

S

S

S

S

S

S
S
S

S

Analiza Dimensională a Produselor şi a Proceselor Tehnologice,
Proiectarea Asistată de Calculator a Dispozitivelor şi Verificatoarelor,
Automatizarea Flexibilă a Proceselor de Producţie
Iniţiere în Inovaţie şi Transfer Tehnologic, Ingineria Inovaţiilor
Inventica, Dezvoltarea Sistemelor Tehnice şi Teoria Inovaţiilor
Sisteme de Tehnologii şi Transfer Tehnologic
Proiecte de Inovaţii şi Transfer Tehnologic, Infrastructura Inovaţiilor şiTransferului Tehnologic, Finanţarea Inovaţiilor şi Transferului Tehnologic
Managementul Industrial, Marketing Industrial
Managementul Îmbunătăţirii Continue, Managementul Calităţii;Tehnologii şi Sisteme de Control şi Montaj
Managementul Proiectelor, Managementul Resurselor Umane
Managementul Financiar şi Analiza Economico-Financiară, Evidenţa
Contabilă
Planificarea în Întreprindere; Organizarea, Normarea şi Salarizarea
Muncii; Statistica
Arta Proiectării Inginereşti
Sisteme Automatizate de Proiectare, Softuri Avansate în Design
Bazele Proiectării în Design, Atelier- Design
Bazele Creaţiei de Formă, Modelarea Formei, Machetarea, Tehnologii deSuprafaţă
Anatomia Plastică, Atelier- Desen Artistic şi Pictură (TPCS)
Arhitectura şi Designul în Mediul Industrial, Ambalaj şi Grafica
Industrială
Stagiul de practică de iniţiere
Stagiul de practică tehnologică
Stagiul de practică Constructiv-Tehnologică, Economico-Managerială,Proiectare- Producere
Stagiul de practică şi Proiectarea de Licenţă
25

3

3
3

7

29

21

10
9
27











 

 
 




  

 

 

 

 

  

 

  
  

  

  

  

     

 

 







 



 

        
 
  

 

                                





15
13



8



10









 

14

15

11
11
12

11

401

CSM1

Credite

CSM6

CSM14

CSM13

CSM11

CSM10

CSM9

CSM7

 

 



 







 





 

 

 



 



 

 

  

  

 

 

 
  

     




 
     

  
 

  

  



9 10 11 12 13 14 15 16 17
 


CSM8

  



8

CSM12

CSM4

Competenţe profesionale, Master

7

CSM2

CSM5

1
2 3 4 5 6
Bazele Cercetării Ştiinţifce
4
Managementul Proiectelor de Inovare şi Transfer Tehnologic, Utilizarea
4
Microsoft Project
Inginerie Concurenţială, Concepţia şi Dezvoltarea Integrată a Produsului
7  şi a Proceselor
Sisteme Integrate de Proiectare Asistată de Calculator, CALS tehnologii
7  
CAM-CNC Tehnologii, , Tehnologii Avansate de Prelucrare şi
11
Asamblare, Sisteme de Producţie Inteligente
Teoria Soluţionării Inventive a Problemelor
4  
Tribologia Sistemelor Tehnice4
Formarea Programată a Proprietăţilor Produselor Industriale, Analiza şi8  Modelarea Funcţională
Managementul Cunoştinţelor, Modelarea şi Dezvoltarea Variaţională a8   Tehnicii
Fizica Materialelor, Reologia Materialelor
8
Metode noi de Prelucrare Mecanică şi Fizico-Tehnice, Maşini-Utilaje
8Speciale
Modelarea şi Simularea Sistemelor de Producţie, Sisteme Flexibile8
Automatizate
Teoria Proiectării Sistemelor Tehnice, Optimizarea Constructiv şi8Funcţională a Organelor de Lucru

Disciplina, grupe de discipline (program formare)CSM3

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CSM15

402

Materiale de Perspectivă, Standardizarea, Certificarea Produselor
Industriale şi Sistemelor de Calitate
Sisteme de Automatizare
Designul Modern, Compoziţia Decorativă
Maşini şi Sisteme Tehnice, Sisteme Constructive
Programare în Design, Design de Produs
Managementul Calităţii Produselor Industriale
Managementul Strategic şi Prognozarea, Managementul prin Obiective
Managementul Riscurilor, Managementul Informaţional
Marketingul Inovaţional şi Tehnologic, Reclama Produselor Industriale
Stagiul de practică şi Teza de Master
4
8
8
8
4
9
9
8
15

8




   











    





 

 












   



 
 









    

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitor ciclul III
universitar.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

Credite ECTS
240
60
Va fi luată o decizie ulterior

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 543 Tehnologia Materialelor în Republica
Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/
CALS/ MRP/MRPII/ERP;

403

Diferenţele:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele, etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare la diferite
obiecte în activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice – astfel,după ciclul I, studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniului deformare.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabili404

tăţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pus pe examinarea competenţelor
de aplicare în practică în domenii speciale ale Ingineriei şi Tehnologiei Industriale.
Studenţii vor realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor
transversale şi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cîtşi stagiile de practică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu
aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor decercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Tehnologiei Materialelor. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte / lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea
competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele / lucrările
individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii de aformula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, a aplica
metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora se vor
articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
405

utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului”, ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specificespecialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge, Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Concepţia produselor industriale”, ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Tehnologiei Materialelor asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi
fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată a produsuluişi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistatede calculator cu softuri din cele mai “grele”, cum ar fi Unigraphics, şi mai “uşoare”,
cum este SolidWorks, aduce un suport instrumental foarte puternic şi atractiv pentru
studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• Planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;406

• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină de studii, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prinintermediul diverselor materiale – suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

407

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
552 Biotehnologii

Program de formare profesională
552.2 – Biotehnologii Industriale

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei409

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 552 – Biotehnologii (cod şi titlu, inclusiv a specialităţilor
aprobate pentru ciclul I) este formarea profesională a specialiştilor pentru concepţia
şi industrializarea produselor alimentare prin tehnologiile integrate “produs-proces”
de suport al ciclului de viaţă al produsului pe parcursul etapelor sale (Identificarea,
Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea, Pregătirea Tehnică a Fabricării, Fabricarea, Testarea, Operarea) cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor la calculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, care derivă din următoarele argumente:• Oorice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem
tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viaţă, care are început şi sfîrşit;• ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un “rău”
inevitabil şi suportabil;• micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor– ciclul II, cercetare ştiinţifică – doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat,pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(specialităţile):
Program de formare (Licenţă)552.2- Biotehnologii Industriale (BTI)

Program de formare (Masterat)
Calitatea şi Securitatea Produselor Alimentare(CSPA)

Programele de formare la nivel Masterat, incluse în tabel, sînt doar cele identificate
la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri, îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 552 cu alte domenii.
Domeniul de formare profesională 552 Biotehnologii are tangenţe relevante cu
programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au o serie de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 552, sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti, dupăcum urmează: 522 Inginerie Mecanică, 524 Inginerie Electrică, 528 Inginerie Agrară,410

529 Ingineria şi Managementul Calităţii, 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor,
543 Tehnologia Materialelor, etc.
Domeniul de formare profesională 552 Biotehnologii, deasemenea, are tangenţe şi
cu domeniile ştiinţelor economice, în special cu domeniul de formare profesională
363.1 – Business şi Administrare, 361.1 – Contabilitate, 369 Merceologie şi Comerţ,141.14.- Ştiinţe ale Educaţiei. Educaţie Tehnologică.
Necesităţile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional prin consultaţii cu angajatorii şi pornind de la rezultatele angajării încîmpul muncii practic a tuturor absolvenţilor.
Pe parcursul a mai mult de 100 de ani învăţămîntul în domeniu a reflectat necesitatea satisfacerii necesităţilor “Economiei Producţiei” cu punerea accentelor pe Producţie (anii ‘50), pe Marketing (anii ‘60), pe Strategie (anii ‘70), pe Calitate (anii ‘80),
pe Satisfacerea segmentelor de piaţă înguste (anii ‘90). Acum am intrat în “Economia
Inovaţiilor”, deoarece inovaţiile şi transferul tehnologic au devenit pentru economia
contemporană elemente de ruptură, de supravieţuire.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 552 Biotehnologii are misiunea
de a pregăti specialişti capabili să asigure conceperea şi industrializarea produselor
alimentare solicitate pe piaţa internă şi regională, să asigure competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:• concepţia şi industrializarea produselor competitive pe piaţă,• un design contemporan al produselor şi al mediului industrial,• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic,• promovarea tehnologiilor moderne,• utilizarea maşinilor şi sistemelor de producţie avansate,• structuri organizatorice contemporane,• un management eficient;• se bazează pe abordarea:• inovaţională,• integrată a produsului şi a proceselor,• sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), concepţia proceselor de fabricaţie asistată de calculator (CAPP),
fabricaţia asistată de calculator (CAM), control numeric la computer (CNC), planificarea şi urmărirea producţiei asistată de calculator (PP& C), mentenanţa asistată de calculator (CAS), calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselormateriale asistată de calculator (MRP), gestiunea resurselor de fabricare asistată decalculator (MRP II), gestiunea resurselor întreprinderii asistată de calculator (ERP),
managementul informaţiei despre produs (PDM, PLM), achiziţii continue de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).
Funcţia de bază a domeniului este concepţia şi industrializarea produselor printehnologiile integrate “produs-proces” şi se realizează în cadrul fiecărui program deformare (specialităţi) printr-un bloc comun de formare ce permite punerea accentului pe activităţi şi obiecte specifice, fiind respectate principiul complementarităţii în
cadrul domeniului de formare şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti
după ciclul I (Licenţă) şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după masteratul profesional. Specializările masteratului profesional se axează pe competenţele
411

contemporane ce reprezintă cheia succesului în domeniul Tehnologiei Produselor Alimentare şi se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu o confirmare ulterioară a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula Licenţă / Masterat
pot fi definite specialităţile după cum urmează:552.2 - Biotehnologii Industriale (BTI)• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de fabricare, de control şi
testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului tehnologic;• concepţia funcţională şi constructivă a sistemelor tehnologice de fabricaţie,inclusiv a celor flexibil automatizate, a mijloacelor de automatizare şi de dirijare şi asigurarea utilizării eficiente a acestora;• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea produselor;• concepţia proceselor tehnologice de prelucrare a materiei prime agro-alimentare şi de fabricaţie a produselor finite, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor tehnologii;• concepţia în verificarea şi aprecierea fiabilităţii alimentelor, duratei de valabilitate, metodele fizico-chimice şi senzoriale de apreciere a calităţii alimentelor;• concepţia în aprecierea calităţii şi securităţii produselor alimentare, monitorizării tehnologiilor de fabricaţie a produselor.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decăt
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional, şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura ISCED-97
pot fi menţionate: Food Tehnology, Food Chemistry, Food and Drink Processing,
Viticulture and Enology, Innovative Manufacturing Technology, Applied Technology
for Innovation, Manufacturing Systems, Manufacturing Systems Engineering, Geniede Systemes Industriels, Manufacturing Engineering and Management, Manufactureand Management, Gestion des Entreprises, Foodservice Management, Management
and Administration.
În România programele de formare au titluri practic similare. Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea
integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea inovativă, momente cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul Biotehnologii.

412

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
CrediteECTS
Forma deorganizare
Condiţii deacces

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă – 5ani
240 credite ECTS
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii
medii speciale
Diplomă de studii
superioare
Aptitudini speciale
pentru discipline
fundamentale:chimie, matematică,fizică

Masterat (ciclul II)
3
1, 5 ani

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4 ani

90 credite ECTS

Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în a. 2008

Diplomă de licenţă,discipline prerechizit
de la ciclul I

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelor
Precondiţii
la disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară
Obligatoriu,
Quasicontinuu în
repartizate pe anii de volum de min. 10
studii în volum decredite ECTS
min. 12 credite ECTS.
Stagii de
Cu titlu obligatoriu:
practică
Stagiul de practică
tehnologică launităţi de profil
la schimbarea
domeniului
Disciplina este
Disciplina este
evaluată cu notă,evaluată cu notă,care este determinată care este determinată
ponderat în baza
ponderat în baza
examinărilor,examinărilor,
Reguli detestărilor, activităţilor testărilor, activităţilor
examinare şi
curente la seminarecurente la seminare şi
evaluareşi lucrări delucrări de laborator,
laborator, proiectelor proiectelor (lucrărilor)(lucrărilor) de an
de an (după caz).
(după caz).

413

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Masterat la specialitatea
titulară

Doctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica tezei
de Doctor, examene
la discipline relevantepentru domeniul studiat,face raport la seminarulştiinţific, la care trebuiesă demonstreze deţinerea
competenţelor specifice
doctoratului.

Examen de Licenţă:Susţinerea Tezei
Examen final laprobă la o disciplină (proiectului) de
specialitatea ştiinţifică,fundamentală;Mastersusţinerea tezei de Doctor
Modalitate de probă la o disciplină
evaluare finală de specialitate;susţinerea Tezei(proiectului) de
Licenţă
Certificare Diplomă de Licenţă Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
Licenţiat în
Master în Calitatea şi Doctor în Biologie
Titlul acordat Biotehnologii
Securitatea Produselor
Alimentare
Alimentare
Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;muncii;
Continuarea studiilor Continuarea studiilor Continuarea studiilor lala nivel de Masterat; la Doctorat.
Postdoctorat.
Continuarea studiilor Alte oportunităţi
la Doctorat cu licenţa educaţionale:
Drepturiobţinută pînă în
aplicarea pentru studii
pentru2008 cu condiţia
la noi specializări,absolvenţi
susţinerii unuiurmarea cursurilor
examen suplimentar de perfecţionare
la admitere.
şi reciclare, studii
de Masterat în alte
universităţi din ţară şide peste hotare.
Prin actele
Prin hotărîrea
Consiliul Naţional pentru
legislative ale RM,
Senatului Universităţii, Acreditare şi Atestare
Nomenclatorul
şi autorizarea Comisiei
Domeniilor şi
Specializate a ME,
Specialităţilor, prin
prin autoevaluare
Autorizarea autoevaluare şişi evaluare externă
programelor evaluare externă
periodică, o datăperiodică, o datăla 5 ani, de către
la 5 ani de către
Comisia Naţională deComisia Naţională de Evaluare şi Acreditare
Evaluare şi Acreditare Academică
Academică

414

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Biotehnologii• Absolventul are competenţe transversale, caracteristice domeniului 552, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pecunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor
micro- şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă
personal şi profesional• Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 552 şi, în
particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe,abilităţi şi alte achiziţii din domeniul:➢➢ 552.2 - Biotehnologii Industriale: fenomenelor legate de procesele chimice,
fizico-chimice, biochimice, biologice, microbiologie şi coloidale din domeniul prelucrării produselor agricole de origine vegetală şi animală, proiectării tehnologiilor performante şi echipamentului tehnologic în condiţiile
automatizării flexibil automatizate, proiectării, asimilării proceselor inovaţionale în domeniu ingineriei biotehnologice, a tehnologiilor de concepţie şi
industrializare a produselor industriale.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Master în Biotehnologii• Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
552 şi, în particular, programelor de formare a specialităţii 552.2 - Biotehnologii Industriale, execută sarcini profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în
activităţile profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor de formare, analiza critică apropriei activităţi profesionale, bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii
din domeniul:➢➢ Calitatea şi Securitatea Produselor Alimentare (CSPA)*: tehnologiilor
avansate din domeniul prelucrării produselor agricole de origine vegetală şi
animală, concepţii în aprecierea calităţii şi securităţii produselor alimentare,concepţii în verificarea şi aprecierea fiabilităţii alimentelor, duratei de valabilitate, formării produselor alimentare cu proprietăţi prestabilite, dezvoltării
inovative a produselor şi proceselor, ingineriei concurenţiale şi a proceselor,
cercetării ştiinţifice aplicative.
Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).
415

2.1.3. Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile
ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
importante din problematica tezei de Doctor, cu schiţarea planului Tezei de Doctor,
studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma Doctoratul la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:Calitatea şi Securitatea Produselor Alimentare:
03.00.23- Biotehnologie
06.01.01- Agrotehnică
05.18.01- Tehnologia produselor alimentare
05.18.03- Tehnologia păstrării şi prelucrării produselor vegetale
05.18.07- Tehnologia băuturilor alcoolice şi nealcoolice
05.18.15- Merceologia produselor alimentare
05.18.12- Procese şi aparate în industria alimentară
05.18.21- Control şi certificare a produselor alimentare
05.11.15- Metrologie şi asigurare metrologică, standardizare şi certificare (pe ramuri)
03.00.04 – Biochimie
03.00.07 – Microbiologie
14.00.25 – Farmacologie
03.00.15 – Genetică
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu teza de Doctorsusţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 552 Biotehnologii

Nr d/o2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat în Tehnologia Produselor Alimentare, Tehnologia şi Managementul Alimentaţiei
Publice, Tehnologia Vinului şi Produselor Obţinute prin Fermentaţie) este relevantă
pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să activeze înbaza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze dedate, baze de cunoştinţe, programe de calculator în calitate de executori.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie
20361 Biotehnolog
21847 Inginer calitate21868 Inginer completarea utilajelor
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
22006 Inginer încercări
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22057 Inginer la mecanizarea şi automatizarea proceselor deproducţie
22190 Inginer la reparaţii
22211 Inginer de standardizare
22239 Inginer tehnolog
416

Program deformare, Licenţă
BTI











38.

21853 Inginer chimist
22072 Inginer microbiolog
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
25323 Şef schimb
22057 Inginer la mecanizarea şi automatizarea proceselor deproducţie
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22187 Inginer la reglare şi încercări
22211 Inginer de standardizare
22239 Inginer tehnolog
23087 Maistru sector
23093 Maistru secţie
23072 Maistru reparaţia utilajului (industrie)
25893 Tehnolog
23003 Maistru laborator de producţie
22436 Inspector sanitar
23115 Manager industrie
24599 Subinginer în industria alimentară
25263 Şef producţie (în industrie)
Economie
23115 Manager
23127 Manager în serviciile de marketing şi vînzare
20670 Contabil
21322 Economist
21350 Economist evidenţa contabilă şi analiza activităţii
economice
22078 Inginer normarea muncii
22096 Inginer organizarea muncii
24481 Specialist serviciu personalÎnvăţămînt
24069 Profesor în învăţămîntul secundar profesional

Nr d/o

11.
12.
13.
14.
15.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.






























2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în Inginerie) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

1

Industrie
22096 Inginer organizarea muncii

417

Program deformare, Masterat
CSPA


2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

24481 Specialist serviciu personal
22087 Inginer organizarea conducerii producţiei
22141 Inginer proiectant
23941 Preşedinte cooperativă în industrie24084 Proiectant
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială
25529 Şef serviciu aprovizionare tehnico-materială
21506 Expert de stat brevetare
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii
Economie
20666 Consultant probleme economice21028 Director întreprindere mică, patron în industrie20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
Cercetare, dezvoltare tehnologică
20445 Cercetător stagiar în statistică
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20452 Cercetător – stagiar în economie
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)21856 Inginer cercetare
23130 Manager în compartimentele de dezvoltare tehnicoştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică


























Nr d/o2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea în ştiinţe este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice, în învăţămînt,dar şi în industrie şi economie:
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-971222230 Inginer şef
25894 Tehnolog principal

321506 Expert de stat brevetare

420612 Conferenţiar universitar

Industrie

Program de formare,Doctorat
BTI
Conform nomenclatorului
CNAA RM


EconomieÎnvăţămînt


418

5
6
7
8
9
10
11
12
13

24 078 Profesor universitar
Cercetare, dezvoltare tehnologică
20500 Colaborator ştiinţific
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20916 Director centru (ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţifico-tehnică,standardizare, metrologie şi certificare, etc.)
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică











2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională la domeniul Biotehnologii are discipline depregătire specială, fundamentală şi socio-umanistă în mare măsură comună cu programele din domeniile: 522 Inginerie Mecanică, 541 Tehnologia Produselor Alimentare, 614 Zootehnie, 615 Horticultură, 524 Inginerie Electrică, 528 Inginerie Agrară,529 Ingineria şi Managementul Calităţii, 527 Ingineria şi Tehnologia Transporturilor, 543 Tehnologia Materialelor, 363.1 – Business şi Administrare, 361.1- Contabilitate, 369 Merceologie şi Comerţ, 811.2 – Turism, 141.14.- Ştiinţe ale Educaţiei.
Educaţie Tehnologică, atît după numărul de credite ECTS, cît şi după conţinut:• Fundamentale: Matematica, Matematica specială, Fizica, Fizica specială,Chimia anorganică şi analitică, Chimia organică, Biochimia generală, Chimia fizică, Fenomene de transfer, Microbiologia generală, Mecanica teoretica, Electrotehnica,• Speciale: Grafica inginerească, Mecanica aplicată, Ştiinţa despre alimente,
Tehnologia generală a produselor alimentare, Operaţii unitare în industria
alimentară, Automatizarea proceselor tehnologice, Managementul calităţii alimentelor, Bazele nutriţiei, Utilaj tehnologic, Economia întreprinderii,
Protecţia muncii, Management, Microbiologia produselor alimentare, Toxicologia şi securitatea alimentară, Ingridiente şi aditivi alimentari, Sanităria şiigiena industrială, Informatica aplicată.

419

420

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii
de formare continuă, utilizarea
eficientă a resurselor şi tehnicilorde învăţare pentru dezvoltarea
personală şi profesională

1T. Autonomie şi
responsabilitate

Doctorat

1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
profesionale în condiţiile unei autonomii
restrînse şi asistenţă calificată

1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
inovatoare de proiecte teoretice şipractice complexe

2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
capacitatea de organizare şi conducere
a activităţii grupurilor profesionale,de cercetare ştiinţifică sau a unor
instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
profesionale complexe, în condiţii
de autonomie şi de independenţă
profesională

2T-M. Asumarea de funcţii
de conducere în activităţile
profesionale sau în structuriorganizatorice

3T-M. Autocontrolul procesului de
3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltareaînvăţare, previziunea nevoilor deformare, analiza critică a propriei unor proiecte centrate pe creativitate
activităţi profesionale

Masterat

2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă şi
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membripe nivele subordonate

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Descriptorii genericiai competenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Biotehnologii, sînt relevante competenţele transversale, care:

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

421

Licenţă

Masterat

Doctorat

5P-L. Elaborarea de proiecte
profesionale cu utilizarea
unor principii şi metode binecunoscute în domeniu

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
profesionale şi/sau de
5P (E). Conduită
aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc lacercetare, utilizînd inovativ
creativ-inovativă
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau aun spectru variat de metodemetodologiilor de cercetare
calitative şi cantitative
4P-M. Utilizarea nuanţată
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelorşi pertinentă de criterii
criterii şi metode standard deşi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
4P (D). Reflecţie
şi metode de evaluare
evaluare a calităţii şi a limitelor destadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,critică şi constructivă
pentru a formula concluzii
aplicare a unor procese, proiecte,
identificarea priorităţilor de cunoaştere şişi a fundamenta decizii
programe, metode şi teorii
aplicative ale domeniului
constructive
3P-M. Utilizarea integrată
3P-L. Utilizarea unor principii şi
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii, teorii
a aparatului conceptual şi
3P (C). Aplicare,
metode de bază pentru rezolvareşi metode avansate de cunoaştere, transfer demetodologic în condiţii detransfer şi rezolvare
problemelor (situaţiilor) bine definite,
metode dintr-un domeniu în altul, abordări
informare incompletă pentru
de probleme
tipice domeniului în condiţii deinterdisciplinare pentru a rezolva problemea rezolva probleme teoretice şiasistenţă calificată
teoretice şi practice noi şi complexe
practice noi

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinareşi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

422

CPL2

CPL1

1

Nr d/o2Concepţia
produselor
industriale
Industrializarea
produselor

Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme
şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):3
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele lor
în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale
cunoscute în situaţii noisă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

Pentru domeniul Biotehnologii, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

5P-L

5P-L

4

BTI

Dimensiunea
descriptorilor competenţei
pe programe “1P-L pînăla:” (p.3.1.2)

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor 2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăde specialitate pentru
metode avansate pentru explicarea şi
2P (B). Explicaţie şi pentru explicarea şi interpretarea unor
explicarea şi interpretarea unor interpretarea interdisciplinară a unor
interpretare
variate tipuri de concepte, situaţii, procese,situaţii noi în contexte mai
situaţii şi probleme teoretice şi practiceproiecte asociate domeniului
largi asociate domeniuluinoi şi complexe specifice domeniului
1P-M. Cunoaşterea aprofundată
a unei arii de specializare şi în 1P-D. Cunoaşterea sistemică,cadrul acesteia a dezvoltării
avansată a conceptelor, a metodelor
1P (A). Cunoaşterea, 1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,de cercetare, a cotroverselor şi aînţelegerea şiteoriilor şi metodelor de bază ale domeniului şi teoretice, metodologice şiutilizarea limbajului ale ariei de specializare, utilizarea lor adecvată practice specifice programului, noilor ipoteze specifice domeniului,
specific
în comunicarea profesională
utilizarea adecvată a limbajului comunicarea cu specialişti din
specific în comunicarea cu
domenii conexe
medii profesionale diferite

423

CPL11

CPL10

CPL9

CPL8

CPL7

CPL6

CPL5

CPL4

CPL3

3P-L

5P-L

să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul programelor deproiectare asistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS,
PP&C, MRP, MRPII, ERP etc. în situaţii deosebite, dar analogice, ce permite
utilizarea soluţiilor şi procedurilor cunoscute în situaţii noi

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

1P-L

3P-L

5P-L

să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea
şi mentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii
cunoscute în situaţii noisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, deindustrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp,
constrîngerilor
de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
tehnico-economico- cunoscute în situaţii noi
ecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
problemelor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
inginereşti
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modelesoluţionarea
de lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire
problemelor
critică la evaluarea rezultatelor modelării
inginereşti
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi
să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
experimentale
evalueze critic rezultatele

Utilizarea
profesională acalculatorului

Concepţia
sistemelor deproducţie
Gestiunea şimanagementul
proceselor
Concepţia creativă
a produselor
industriale
Inovarea şitransferul
tehnologic

424

CPM7

CPM6

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei.
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme
şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria specializării):
23
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate
Concepţia
produselor
sporită cu caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii deosebite, dinindustriale
domenii noi şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică deosebită cu caracter
Industrializarea
inovativ şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite, pentru
produselor
produse scientointensive, din domenii noi şi să utilizeze soluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt de automatizare, elementele lor,
Concepţia sistemelorsă organizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii deosebite şi să utilizezede producţie
soluţii originale
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, demanagementul
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii
proceselor
deosebite şi să utilizeze soluţii originale
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în
a produselor
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
industriale
să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar, intersectorial
Inovarea şi transferulşi îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelor tehnice,tehnologicorganizatorice, manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originaleSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
problemelor
deosebite, din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originale
inginereşti

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Master (CPM)

Pentru domeniul Biotehnologii, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master

5P-M

4P-M

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4

CSPA

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

425

să identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate
sporită, cu caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, să realizeze
adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la interpretarea şievaluarea rezultatelor modelării
să fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte
responsabilităţi la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul
proiectelor inovaţionale, de transfer tehnologic; de cercetare-dezvoltare, să
conducă structuri organizatoricesă demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi decercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau
experimentale, pentru rezolvarea problemelor din cercetarea academică sau
industrială, să îmbunătăţească rezultatele obţinutesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D
a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul tehnologiile
integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă CAD/CAE/CAPP/CAM/
CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/MRPII/ERP etc. în situaţii
deosebite, originale cu grad sporit de noutate

Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de
CPM12 constrîngerilor
timp, de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi
tehnico-economico- interdisciplinare, dar analogice, şi să utilizeze soluţii originale
ecologicesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală,Deprinderi
CPM13să fie capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
experimentale
evalueze critic rezultatele

Utilizarea
CPM11 profesională acalculatorului

CPM10 Cercetarea aplicată

CPM9

CPM8

Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti
Deprinderi demanagement,
managementul
proiectelor

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

426

CPD7

CPD6

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

1

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):3
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură
interdisciplinară
reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Cercetarea
să contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să
originală
aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea
obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau înintersectorială
context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice ce
Dezvoltareapun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) îninovării şinoutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării
creativităţii
unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticeÎnvăţarea cercetării să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
carierei de cercetare cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea cercetării
Concepţia
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deşi cercetarea
complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii însistemelorbaza recentelor rezultate ştiinţifice2

Nr d/o Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Doctor (CPD)

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

5P-D

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Dpînă la:” (p.3.1.2)
4

Pentru domeniul Biotehnologii, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor
ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor

427

Cod

1
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

2
Grafica inginerească
Mecanica aplicată
Tehnologia generală a produselor alimentare
Operaţii unitare în industria alimentară
Automatizarea proceselor tehnologice
Managementul calităţii alimentelor
Bazele nutriţiei
Utilaj tehnologic
Economia întreprinderii
Protecţia muncii
Management
Microbiologia produselor alimentare
Toxicologia şi securitatea alimentară
Sanităria şi igiena industrială
Informatica aplicată
Chimia alimentară
Bazele teoretice ale conservării
Biologie celulară

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
3
4
3
4
6
3
5
4
5
4
2
4
4
4
4
2
4
5
6


















CPL1
5


CPL2

4

CPL3








6

CPL4






7

CPL5






8

CPL6




9

CPL8

CPL7

10 11 12 13 16
 

 

         





  


 



 

  
 

 



CPL9

Competenţe profesionale, Licenţiat
CPL10

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPL11

428

Disciplina, grupe de discipline (program formare)
2
6
6
6
3
4
6
4
2
4
3
6
40

Credite
ECTS













3












4






5

CPM4





6









7

CPM5

































Competenţe profesionale, Master
















8

CPM6











9


CPM7

Calitatea şi Securitatea Produselor Alimentare (CSPA)
CPM1

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

CPM2






























10 11 12 13 14 15




 
 


 


 

 

 

 

 



     

CPM8




CPM3



CPM11



CPM12



CPM9

5
3
5
6
6
4
2
25

CPM10

Bazele biotehnologiei
Proiectări în biotehnologii industriale
Genetica
Biotehnologia: produse vegetale, produse din carne şi produse lactate
Analiza senzorială
Enzimiologia aplicativă
Tehnici membranere
Stagiul de practică şi Proiectarea de Licenţă

1
Biometria
Metode fizico-chimice de analiză a alimentelor
Concepţii în managementul calităţii alimentelor
Metodologia şi bazele cercetărilor ştiinţificeTehnologii informaţionale
Metode de asigurare a stabilităţii alimentelor
Managementul siguranţei alimentului
Inventica
Analiza microbiologică a alimentelor de origine vegetală/animală
Substanţe biologic active al alimentelor de origine vegetală/animală
Procese moderne în tehnologii alimentare
Stagiul de practică şi Teza de Master

S
S
S
S
S
S
S
S

CPM13

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la doctorat.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

Credite ECTS
240
90
Va fi luată o decizie ulterior

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 552 Biotehnologii în Republica Moldova şiîn ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/
CALS/ MRP/MRPII/ERP;

429

Diferenţele sînt:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
430

şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I pune accentul pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale Biotehnologiei. Studenţii vor realiza unnumăr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru
fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversale şi profesionale
pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile de practică sîntevaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor decercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Biotehnologiei. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte / lucrări individualede cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii de a formulapredicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, a aplica metodele
selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora se vor articula
un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti”, ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.

431b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului”, ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specificespecialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge, Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Concepţia produselor industriale” , ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Biotehnologii asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată a produsului şi aproceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate decalculator cu softuri din cele mai “grele”, cum ar fi Unigraphics, şi mai “uşoare”, cum
este SolidWorks, aduce un suport instrumental foarte puternic şi atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;432

• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale–suport
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

433

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
581 Arhitectură şi Urbanism
Programe de formare profesională
581.1 – Arhitectură
581.2 – Urbanism şi Amenajarea Teritoriului
581.4 – Design Interior

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei435

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Domeniul de formare profesională la ciclul I (studii superioare de Licenţă) 581 –Arhitectură şi Urbanism, şi are misiunea de formare profesională a specialiştilor pentru concepţia de proiectare şi amenajare a teritoriilor urbane şi rurale, care include
toate ciclurile de dezvoltare a societăţii (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea) cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor pe calculator.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, care derivă din următoarele argumente:• orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viaţă, care are început şi sfîrşit;• ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un “rău”
inevitabil şi suportabil;• micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• produsele Soft elaborate pentru acest domeniu oferă posibilitatea unei integrări de soluţii din mai multe domenii, deciziile fiind luate prin consens
tehnic şi economic;• organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor– ciclul II, cercetare ştiinţifică – doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat,pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1. Descriere generală a domeniului
Prezentul cadru al calificărilor se referă la domeniul de formare profesională
581 Arhitectură şi Urbanism care include specialităţile:Program de formare (Licenţă)581.1 – Arhitectură (ARH)581.2- Urbanism şi Amenajarea Teritoriului(UAT)
581.4- Desing Interior (DI)Program de formare (Masterat)—
Urbanism şi Amenajarea Teritoriului (UAT)Desing Interior (DI)

Domeniul de formare profesională 581 Arhitectură şi Urbanism are tangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au o serie decomponente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 581
sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti,436

după cum urmează: 582 Construcţii şi Inginerie Civilă, 522 Inginerie Mecanică,521 Inginerie şi Tehnologii Industriale.
Pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional
necesităţile prin consultaţii cu angajatorii şi prin rezultatele angajării practic a tuturor
absolvenţilor.
Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere
academic, Universitatea Tehnică a Moldovei, facultatea de Urbanism şi Arhitectură
şi facultatea de Cadastru, Geodezie şi Construcţii, asigură formarea la specialităţile
respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea acestora şi implică instituţii partenere.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 581 Arhitectură şi Urbanism
are misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure concepţia contemporană deproiectare a teritoriilor urbane şi rurale şi este orientată spre:• ameliorarea modulului de viaţă a locuitorilor;• organizarea unui design contemporan al localităţilor şi edificiilor;• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic;• promovarea tehnologiilor moderne;• utilizarea metodelor contemporane de proiectare;• structuri organizatorice contemporane;• un management efficient;• se bazează pe abordarea:• inovaţională;• integrată a produsului şi a proceselor;• sistemică pe parcursul ciclului de viaţă,prevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), concepţia metodelor de proiectare asistată de calculator (CAPP),
calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselor materiale asistată de calculator (MRP), managementul informaţiei despre produs (PDM, PLM), achiziţii
continue de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).
Funcţia de bază a domeniului de formare profesională 581 – Arhitectură şi Urbanism este concepţia de pregătire a specialiştilor de înaltă calificaţie în domeniul
arhitecturii, urbanismului, designului şi se realizează în cadrul fiecărui program deformare (specialităţi) prin punerea accentului pe anumite activităţi şi obiecte, fiind
respectate principiul formării specialiştilor în fond generalişti după ciclul I- Licenţă
şi cu pregătire mai profundă în specialitate după Masteratul profesional. Specializările Masteratului profesional se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii, cu
o confirmare ulterioară a Comisiei Specializate a Ministerului Educaţiei. În formula
Licenţă / Masterat pot fi definite specialităţile după cum urmează:581.1- Arhitectură: face parte din domeniul general de studiu 581 Arhitectură şi
Urbanism şi are misiunea de formare profesională a specialiştilor pentru concepţia deproiectare şi amenajare a teritoriilor urbane şi rurale, care include toate ciclurile dedezvoltare a societăţii (Identificarea, Concepţia, Formularea Cerinţelor, Proiectarea)
cu o pondere substanţială a simulărilor proceselor pe calculator

437

581.2 – Urbanism şi Amenajarea Teritoriului (UAT)• prognozarea consecinţelor tehnice, sociale, economice şi ecologice în rezultatul proiectării şi reconstrucţiei localităţilor urbane şi rurale;• expertiza complexă a soluţiilor de proiect în funcţie de factorii sociali, tehnici, economici şi ecologici;• cercetări ştiinţifice în domeniul urbanismului şi amenajării teritoriului, arhitecturii peisagiere, zonelor protejate, reţelelor de transport, clădirilor civile şi
industriale, construcţiilor edilitare.

581.4 - Desing Interior (DI)• prognozarea consecinţelor estetice, plastice, arhitecturale, tehnice, sociale,
economice şi ecologice în rezultatul proiectării şi reconstrucţiei localităţilor
şi eificiilor;• expertiza complexă a soluţiilor de proiect în funcţie de factorii estetici, sociali, tehnici, economici şi ecologici;• cercetări ştiinţifice în domeniul arhitecturii, artelor plastice, arhitecturii peisagere, mecanismelor şi dispozitivelor utilajului de interior.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decăt
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Programele de formare au caracter tradiţional şi internaţional şi se regăsesc în
Nomenclatoarele ţărilor vecine.
Republica Moldova
Romania581.1- Arhitectură
Arhitectură
581.2 – Urbanism şi
Urbanism şi Amenajarea
Amenajareea Teritoriului
Teritoriului (UAT)(UAT)
Design Interior (DIN)
581.4 – Design interior (DIN)

RussiaАрхитектура
Городское Строительство
(ГС)
052500- Искусство
Интерьера

Programele de formare ale domeniului 581 – Arhitectură şi Urbanism au o pondere
suficientă şi reprezintă interes din punct de vedere academic prin faptul că acoperă
necesităţile de specializare în domeniul urbanismului, dar se observă o cerere în
specialişti mai mare decît oferta Universităţii Tehnice a Moldovei.
Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Cadastru, Geodezie şi Construcţii şi Facultatea de Urbanism şi Arhitectură dispun de resurse necesare pentru realizarea programelor de formare şi nu este necesar parteneriatul cu alte instituţii.

438

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
CrediteECTS
Forma deorganizare
Condiţii deacces

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă serală – 4ani
Frecvenţă redusă – 5
aniMasterat (ciclul II)
3
1.5 ani

Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4 ani

240 credite ECTS

90 credite ECTS

Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii
medii speciale
Diplomă de studii
superioare

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Licenţă *, Diplomă de Masterdiscipline prerechizitare Diplomă de Licenţă
de la ciclul I

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelor
Precondiţii Design Interior
la disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară
Obligatoriu,
Quasicontinuu înStagii derepartizate pe anii de volum de min. 10
practică
studii în volum decredite ECTS
min. 12 credite ECTS
Disciplina este
Disciplina este evaluată
evaluată cu notă,cu notă, care estecare este determinată determinată ponderat
ponderat în bazaîn baza examinărilor,examinărilor,testărilor, activităţilor
Reguli detestărilor, activităţilor curente la seminare şi
examinare şi
curente la seminarelucrări de laborator,
evaluareşi lucrări deproiectelor (lucrărilor)
laborator, proiectelor de an (după caz).
(lucrărilor) de an(după caz).

Modalitate
de evaluare
finală

Doctorat
4

Examen de Licenţă:probă la o disciplină
fundamentală;probă la o disciplină
de specialitate;susţinerea tezei(proiectului) de
Licenţă.

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Masterat la specialitatea
titulară

Doctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica tezei
de Doctor, examene
la discipline relevantepentru domeniul studiat,face raport la seminarulştiinţific, la care trebuiesă demonstreze deţinerea
competenţelor specifice
doctoratului.
Susţinerea tezei
Examen final la(proiectului) de Master. specialitatea ştiinţifică,susţinerea tezei de Doctor.

439

Certificare
Titlulacordat

Diplomă de Licenţă

Diplomă de Master

Diplomă de Doctor

Licenţiat

MasterDoctor

Amplasarea înAmplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
cîmpul muncii;
muncii;muncii;
Continuarea studiilor Continuarea studiilor la Continuarea studiilor la
Postdoctorat
la nivel de Masterat; Doctorat.
DrepturiContinuarea studiilor
pentrula Doctorat cu licenţa
absolvenţi obţinută pînă în
2008 cu condiţia
susţinerii unuiexamen suplimentar
la admitere.
Prin actele
Prin hotărîrea Senatului Consiliul Naţional pentru
legislative ale RM,
Universităţii, şi
Acreditare şi Atestare
Nomenclatorul
autorizarea Comisiei
Domeniilor şi
Specializate a ME,
Specialităţilor, prin
prin autoevaluare
Autorizarea autoevaluare şişi evaluare externă
programelor evaluare externă
periodică, o dată la 5
periodică, o datăani, de către Comisia
la 5 ani, de către
Naţională de Evaluare şi
Comisia Naţională de Acreditare Academică
Evaluare şi Acreditare
Academică

440

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Arhitectură şi Urbanism• Absolventul are competenţe transversale şi specifice formate prin cunoaşterea
unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept,a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei
muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii
tehnice, a matematicii, fizicii, a modelării 2D şi 3D, a proiectări asistate decalculator, a proprietăţilor tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi elementelor constructive, a fenomenelor micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului.
• Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 581 bazate
pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ 581.1 – Arhitectura: face parte din domeniul general de studiu 581 Arhitectură şi Urbanism, şi are misiunea de formare profesională a specialiştilor
pentru concepţia de proiectare şi amenajare a teritoriilor urbane şi rurale,care include toate ciclurile de dezvoltare a societăţii (Identificarea, Concepţia,Formularea Cerinţelor, Proiectarea) cu o pondere substanţială a simulărilor
proceselor pe calculator.
➢➢ 581.2 – Urbanism şi Amenajarea Teritoriului: condiţiile geografice şi social-economice de apariţie şi dezvoltare a localităţilor, teoriile şi doctrinele
generale de dezvoltare a localităţilor urbane şi rurale, legităţile dezvoltării
oraşelor şi a suburbiilor acestora, tipurile reţelelor de transport urban şi metodele de organizare a traficului, principiile şi metodele de proiectare şi reconstrucţie a oraşelor, zonelor istorice, de odihnă şi turism;

Designer (inginer) licenţiat
➢➢ 581.4 – Design Interior cu competenţe generice şi specifice formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor politice, stataleşi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, aprotecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi acreativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a modelării 2D şi 3D, a proiectării
asistate de calculator, a proprietăţilor tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi elementelor constructive, a mecanicii, mecanismelor şi proiectării
maşinilor, a fenomenelor micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale,a marketingului şi managementului

441

Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Master în Arhitectură şi Urbanism• Absolventul are competenţe transversale şi profesionale avansate, caracteristice domeniului 581 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor)bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ 581.1- Nu este inclus la ciclul II (Materat).
➢➢ 581.2 – Urbanism şi Amenajarea Teritoriului: metodele şi procedeele generale de proiectare în domeniul urbanismului, amenajării teritoriului şi aclădirilor, tipologia clădirilor civile şi industriale, bazele teorii urbanismuluişi arhitecturii, hărţile şi planurile topografice, lucrările geodezice de amplasare a clădirilor pe teren, complexul de lucrări inginereşti pentru echiparea
tehnică a teritoriilor, parametrii tehnici principali şi caracteristica transportului urban, a căilor de comunicaţie şi obiectelor de deservire a transportului, metodele de sistematizare verticală a teritoriului construit, principiile deproiectare a căilor de evacuare a apelor de suprafaţă, principiile amenajării
tehnice a teritoriilor, sferele de utilizare a diferitor tipuri de transport urban
pentru pasageri şi bunuri materiale, principiile de determinare a necesităţii
şi eficacităţii economice reconstrucţiei şi consolidării clădirilor şi elementelor constructive, metodele de determinare a încărcărilor (inclusiv celor seismice) ce acţionează asupra elementelor clădirilor, metodele de consolidare
a fundaţiilor clădirilor civile şi industriale, metodele de consolidare a clădirilor cu pereţi din zidărie (caracteristice Republicii Moldova), metode deconsolidare a clădirilor executate după schema constructivă cu schelet şi din
panouri mari prefabricate.
➢➢ 581.4 – Design Interior- Master în domeniul Arhitectură şi Urbanism: Îndomeniul disciplinelor de proiectare, gîndire şi creativitate în design; metodologia proiectării în design de interior; design contemporan – cocepţie în
design (teoria, ştiinţa, practica). În domeniul designului de interior: metodele generale de organizare funcţională a cladirilor şi edificiilor; arta şi spaţiul
peisajistic; morfologia stilurilor (arhitectura, design, arta plastică); bazele
dreptului de autor; design contemporan – cocepţie în design (teoria, ştiinta,
practica); gîndire şi creativitate în design; restaurare şi design de interior;bazele dreptului de autor în domeniul designului.
Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).
2.1.3. Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe transvertsale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile
ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
importante din problematica Tezei de Doctor, cu schiţarea planului Tezei de Doctor,
studierea susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.

442

Absolvenţii programelor de Masterat pot urma Doctoratul la următoarele specialităţi ştiinţifice:05.23.10 – Clădiri şi edificii
18.00.04 – Urbanism şi sistematizarea verticală
05.02.20- Design tehnic şi ergonomia
17.00.04 – Arte vizuale (cu specificarea: arta plastică, decorativă, aplicată), etc.

Inginerie şi Management:
08.00.05- Economie şi management (în ramură)Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu teza de Doctorat susţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii în domeniului 581 Arhitectură şi
UrbanismNrd/o

2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (inginer– licenţiat) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite
absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie, economie
21847 Inginer calitate
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea tehnicii şitehnologiei noi
22096 Inginer organizarea muncii
22098 Inginer organizarea şi normarea muncii
22141 Inginer proiectant
23087 Maistru sector
23093 Maistru secţie
23115 Manager
23127 Manager în serviciile de marketing şivînzare24069 Profesor în învăţămîntul secundar
profesional
24084 Proiectant
23847 Pictor proiectant (designer)
23838 Pictor prezentare grafică

443

Program de formare, Licenţă
ARH
UAT
DI





















































Nr d/o2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (inginer – master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie
22087 Inginer organizarea conducerii producţiei
22141 Inginer proiectant
23941 Preşedinte cooperativă în industrie24084 Proiectant
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială
25529 Şef serviciu aprovizionare tehnico-materială
21506 Expert de stat brevetare
22111 Inginer pentru brevete şi invenţii
Economie21028 Director întreprindere mică, patron în
industrieÎnvăţămînt
20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
Cercetare, dezvoltare tehnologică
20445 Cercetător stagiar în statistică
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20452 Cercetător –stagiar în economie
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)21856 Inginer cercetare
23130 Manager în compartimentele de dezvoltare
tehnico – ştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică

444

Program de formare,Masterat profesional
ARH
UAT
DI




























































2.1.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor înştiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:
Nr
crt

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie
20640 Constructor general
20646 Constructor şef
22230 Inginer şef
Economie
21506 Expert de stat brevetare
20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie
Învăţămînt
20612 Conferenţiar universitar
24 078 Profesor universitar
Cercetare, dezvoltare tehnologică
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în economie
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20916 Director centru (ingineresc, ştiinţifico-metodic,
de creaţie ştiinţifico-tehnică, standardizare, metrologie
şi certificare, etc.)
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică

Program de formare,Doctorat
Conform
nomenclatorului CNAA
RM
ARH
UAT
DI

























































2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională din domeniile:
582 Construcţii şi Inginerie Civilă:582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă;582.2 – Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţie.
581 Arhitectură şi Urbanism:581.1 – Arhitectură;581.3 – Restaurare;581.4 – Design Interior.
445





521.9 – Inginerie Inovaţională şi Transfer Tehnologic
includ cursuri din domeniul 581 Arhitectură şi Urbanism, după cum urmează:• Fundamentale: Geometria Descriptivă, Materiale de Construcţii, Studiul
Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen Tehnic, Modelarea 2D şi 3D,
Design – Teoria şi Metodologia, Istoria Artei;• Speciale: Creativitate Tehnică, Proiectarea Întreprinderilor, Toleranţe şi Control Dimensional, Proiectarea Asistată de Calculator, Economia Ramurii,Management, Tehnologia Construcţiilor, Ergonomia şi Estetica Industrială,Bazele Construcţiilor, Arhitectura Construcţiilor, Proiectarea Interioarelor,
Tehnologia Proceselor de Finisare, Bazele Compoziţiei şi Artelor Plastice,
Istoria Designului.

446

447

1T. Autonomie şi
responsabilitate

2T. Interacţiune
socială

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Descriptori genericiai competenţei

Doctorat

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii de
3T-M. Autocontrolul
formare continuă, utilizarea eficientă procesului de învăţare,3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea unor
a resurselor şi tehnicilor de învăţare previziunea nevoilor deproiecte centrate pe creativitate
pentru dezvoltarea personală şi
formare, analiza critică aprofesională
propriei activităţi profesionale
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-M. Asumarea de funcţii
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
activităţile specifice muncii în echipă şide conducere în activităţile
capacitatea de organizare şi conducere
cu distribuirea de sarcini între membri
profesionale sau în structuri
a activităţii grupurilor profesionale, depe nivele subordonate
organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
sarcini profesionale complexe,
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoretice şiîn condiţii de autonomie şi derestrînse şi asistenţă calificată
practice complexe
independenţă profesională

Masterat• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Arhitectură şi Urbanism, sînt relevante competenţele transversale, care:

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

448

Licenţă

Masterat

Doctorat

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-L. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
profesionale şi/sau de
5P (E). Conduită creativ- profesionale cu utilizarea
aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc lacercetare, utilizînd inovativ
inovativă
unor principii şi metodedezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau
un spectru variat de metodebine cunoscute în domeniu
a metodologiilor de cercetare
calitative şi cantitative
4P-M. Utilizarea nuanţată
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelorşi pertinentă de criterii
criterii şi metode standard deşi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
4P (D). Reflecţie critică şi evaluare a calităţii şi a limitelor şi metode de evaluare,stadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,pentru a formula concluzii
constructivă
de aplicare a unor procese,
identificarea priorităţilor de cunoaştere şişi a fundamenta deciziiproiecte, programe, metode şi
aplicative ale domeniului
constructive
teorii3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
metode de bază pentru rezolvare
3P (C). Aplicare, transfer
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu în
problemelor (situaţiilor) bineşi rezolvare de probleme
informare incompletă pentru altul, abordări interdisciplinare pentru a
definite, tipice domeniului îna rezolva probleme teoretice rezolva probleme teoretice şi practice noi şi
condiţii de asistenţă calificată
şi practice noi
complexe
2P-M. Utilizarea cunoştinţelor 2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăde specialitate pentru
metode avansate pentru explicarea şi
2P (B). Explicaţie şi
pentru explicarea şi interpretarea unor
explicarea şi interpretareainterpretarea interdisciplinară a unor
interpretare
variate tipuri de concepte, situaţii,unor situaţii noi în contexte
situaţii şi probleme teoretice şi practiceprocese, proiecte asociate domeniului
mai largi asociate domeniului noi şi complexe specifice domeniului

Descriptorii generici aicompetenţei profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinareşi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

449

CPL3

CPL2

CPL1

1

Nr.
d/o

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (peDenumirea scurtă
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru
specialitate):23
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele
Concepţia produselorlor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructivindustrialefuncţionale cunoscute în situaţii noisă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în
Industrializarea
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii
produselornoisă conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea
Concepţia sistemelorşi mentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice şi să utilizeze soluţii
de producţie
cunoscute în situaţii noi

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

Pentru domeniul Arhitectură şi Urbanism, sînt relevate competenţe profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

5
5P-L
5P-L
5P-L

5P-L
2P-L
1P-L

UAT
4

ARH

1P-L

2 P-L

5P-L

6

DI

Dimensionarea
descripţiilor competenţei pe
programe(1P-L pînă la 5P-L)

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

1P (A). Cunoaşterea,înţelegerea şi utilizarea
limbajului specific

1P-M. Cunoaşterea aprofundată
1P-D. Cunoaşterea sistemică,a unei arii de specializare şi în
avansată a conceptelor, a
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, cadrul acesteia a dezvoltării
metodelor de cercetare, ateoriilor şi metodelor de bază ale domeniului teoretice, metodologice şi
cotroverselor şi a noilor
şi ale ariei de specializare, utilizarea lor
practice specifice programului,
ipoteze specifice domeniului,
adecvată în comunicarea profesională
utilizarea adecvată a limbajului
comunicarea cu specialişti din
specific în comunicarea cu
domenii conexe.
medii profesionale diferite

450

să gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, deindustrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în
CPL4
situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii
noi
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale
CPL5 a produselorîn situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii
industrialenoisă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă
Inovarea şi transferul
CPL6în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii
tehnologicnoi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea
2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul
Utilizarea
programelor de proiectare asistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAMCPL7
calculatorului
CNC, PDM, CALS, PP&C, MRP, MRPII, ERP etc. în situaţii deosebite,dar analogice, ce permite utilizarea soluţiilor şi procedurilor cunoscute în
situaţii noi
Activitate
în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp,
CPL8 constrîngerilor
de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, dar analogice, şi să
tehnico-economico- utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
ecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
CPL9 problemelor
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
inginereşti
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituiesoluţionarea
CPL10
modele de lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze
problemeloro gîndire critică la evaluarea rezultatelor modelării
inginereşti
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare
Deprinderi
CPL11experimentală, să fie capabil să realizeze independent experimente, săexperimentale
descrie, să analizeze şi să evalueze critic rezultatele

Gestiunea şimanagementul
proceselor

5P-L

5P-L

5P-L

3P-L

3P-L

5P-L

5P-L

3P-L

3P-L

3P-L

5P-L

1P-L

5P-L

4P-L

3P-L

1P-L

3P-L

3P-L

3P-L

4P-L

5P-L

3P-L

5P-L

1P-L

451

CPM6

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr.
d/o

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat) studenţii trebuie să fie capabili (peDenumirea scurtă
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru aria
specializării):
23
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate
Concepţia produselor
sporită cu caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii deosebite,
industriale
din domenii noi şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică deosebită cu
caracter inovativ şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite,
Industrializarea
pentru produse scientointensive din domenii noi şi să utilizeze soluţii
produselor
originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt de automatizare, elementele
Concepţia sistemelorlor, să organizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii deosebite şi săde producţie
utilizeze soluţii originale
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, demanagementul
industrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în
proceselor
situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale
a produselorîn situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale
industriale
să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar,
Inovarea şi transferul intersectorial şi îmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelor
tehnologic
tehnice, organizatorice, manageriale în situaţii deosebite şi să utilizezesoluţii originale

Competenţe profesionale, Master (CPM)

Pentru domeniul Arhitectură şi Urbanism, sînt relevante competenţile profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master

4

ARH

2P-M

1P-M
1P-M
5P-M

4P-M

1P-M
1P-M
5P-M

4P-M

5P-M

5P-M

2P-M

6

DI
5

UAT

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la 5P-M”

452

Utilizarea
calculatorului

CPM13

Deprinderi
experimental

Activitate
în contextul
CPM12 constrîngerilor
tehnico-economicoecologice

CPM11

CPM10 Cercetarea aplicată

CPM9

CPM8

CPM7

Modelarea şisoluţionarea
problemelor
inginereşti
Soluţionarea
problemelor
inginereşti
Deprinderi demanagement,
managementul
proiectelor

5P-M

4P-M

să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, detimp, de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şiinterdisciplinare, dar analogice, şi să utilizeze soluţii originalesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare
experimentală, să fie capabil să realizeze independent experimente, să
descrie, să analizeze şi să evalueze critic rezultatele

4P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4P-M

3P-M

3P-M

4P-M

3P-M

să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii
deosebite, din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originalesă fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte
responsabilităţi la concepţia, planificarea, realizarea şi managementul
proiectelor inovaţionale, de transfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să
conducă structuri organizatoricesă demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi
de cercetare şi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoreticesau experimentale pentru rezolvarea problemelor din cercetarea academică
sau industrială, să îmbunătăţească rezultatele obţinuteSă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea
2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul
tehnologiile integrate “produs-proces” de suport al ciclului de viaţă CAD/
CAE/CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/MRPII/ERP etc. în situaţii deosebite, originale cu grad sporit de noutate

3P-Msă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate
sporită, cu caracter interdisciplinar, să constituie modele de lucru, sărealizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică lainterpretarea şi evaluarea rezultatelor modelării

453

Dezvoltarea inovării
şi creativităţii

Cercetarea aplicată

CPD4

CPD5

Cercetarea originală

CPD2

Cercetareaintersectorială

Cercetareainterdisciplinară

CPD1

CPD3

Denumirea scurtă

Nr.
crt.

Descrierea extinsă a competenţei
Dimensiunea descriptorilor
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
compenţei pe programe
situaţii relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea“1P-D pînă la 5P-D”
ştiinţifică):să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional
constituie obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care
5P-D
se manifestă în legătură reciprocă sau în context sistemic în scopul atingerii
unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea
5P-Dcunoştinţelor sau să aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional
constituie obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în
5P-Dlegătură reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte
sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau
mijloace tehnice ce pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarealor (principiilor, mijloacelor) în noutăţi cu caracter ce provin din ele,
5P-D
fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării unor discipline separate
din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context
sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoreticeşi experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor
5P-D
şi ingineriei industriale

Competenţe profesionale, Doctor (CPD)

Pentru domeniul Arhitectură şi Urbanism, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform
specialităţilor enumerate în p. 2.1.3

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor.

454

5P-D

5P-D

2

1

Materiale de construcţie
Desen tehnic şi de construcţii
Grafica aplicată / Design tehnic
Arhitectura clădirilor I
Hidrologie urbană / Hidrologie
Construcţii din lemn şi construcţii metalice
Arhitectura clădirilor II
Geologie inginerească

Cod

S
S
S
S
S
S
S
S

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite ECTS
6
3
3
4
2
4
4
3

3

CPL1



4

5

CPL2






CPL3





6

CPL4




7

CPL5
8

CPL6


9

CPL8

CPL7


































10 11 12 13 14CPL9Competenţe profesionale, Licenţiat
CPL10

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează.

3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPD7

CPD6

să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice înÎnvăţarea cercetării şi
cercetarea unor fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter
dezvoltarea carierei
interdisciplinar şi să avanseze în cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şide cercetareîn managementul şi organizarea cercetării
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice,
Concepţia şimanageriale de complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şicercetarea sistemelor
inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii în baza recentelor rezultate ştiinţifice

CPL11

455

S

S

S
S

S

S

S

S

S
S
S

S

S
S
S
S
S

S

S
S
S

Construcţii din beton armat I / Elemente de construcţie I
Urbanism I / Amenajarea teritoriului
Climatologie urbană / Geografie urbană
Reţele de alimentare cu apă şi canalizare /Instalaţii de alimentare cu apă şi canalizare
Construcţii din beton armat II / Elemente de construcţie II
Geotehnică şi fundaţii
Economia construcţiilor
Arhitectura clădirilor III
Urbanism II / Proiectarea localităţilor urbaneReţele de alimentare cu căldură şi gaze /Instalaţii de alimentare cu căldură şi gaze
Mecanizarea şi automatizarea proceselor în construcţii
Urbanism III / Arhitectura peisagiera
Arhitectura clădirilor IVReţele de alimentare cu energie electrică /Instalaţii de alimentare cu energie electrică
Exploatarea şi întreţinerea clădirilor / Intreţinerea teritoriului
Reconstrucţia şi consolidarea clădirilor I /Reabilitarea structurilor de rezistenţă I
Transporturi, trafic şi circulaţie urbană I /Proiectarea reţelelor de transport
Sistematizarea verticală / Echiparea tehnică teritoriului
Cadastru urban / Evaluarea imobilului
Metode de control a stării clădirilor/
Expertiza tehnică a stării construcţiilor clădirilor
Protecţia muncii
3

3

5
3

3

4

4

3

5
3
4

3

3
3
3
3
4

3

3
4
3























 

 
 

 













































































































































456

S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

S

S
S

S

S

Reconstrucţia şi consolidarea clădirilor II /Reabilitarea structurilor de rezistenţă II
Transporturi, trafic şi circulaţie urbană II /Organizarea traficului rutier
Proiectare asistată de calculator
Constructii comunale / Constructii edilitare
Tehnologia lucrărilor de construcţie /Tehnologia lucrărilor de reconstrucţie
Atelier de design I**
Istoria design-uluiIstoria mobilierului şi ornamentului
Construcţii din lemn şi construcţii metalice
Mobilier-tehnologie
Mecanisme şi dispozitive
Ceramică şi sticlă – tehnologie
Materiale compoziţie şi plastice – tehnologie
Sisteme tehnico-sanitare interioare
Stiluri
Atelier de design II**
Atelier de design III**
Atelier de design IV**
Atelier de design V**
Atelier de design VI**
Atelier de design VII**
Construcţiile clădirilor I / Proiectarea clădirilor I
Construcţiile clădirilor II / Proiectarea clădirilor II
Construcţiile clădirilor III / Proiectarea clădirilor III
Construcţiile clădirilor IV / Proiectarea clădirilor IV
6
2
2
3
3
2
3
3
3
2
6
7
8
8
8
8
2
2
2
2

5

2
3

4

3





















 




























































































































457

S Construcţiile clădirilor V / Proiectarea clădirilor V
Proiectarea asistată de calculator I / Modelarea tridimensională aS
interioarelor I
Proiectarea asistată de calculator II / Modelarea tridimensională aS
interioarelor II
Proiectarea asistată de calculator III / Modelarea tridimensională aS
interioarelor III
Proiectarea asistată de calculator IV / Modelarea tridimensională aS
interioarelor IV
Proiectarea asistată de calculator V / Modelarea tridimensională aS
interioarelor V
S Tehnologii de finisare plastică I / Tehnologii tradiţionale de finisare
S Tehnologii de finisare plastică II / Tehnologia aplicării picturilor murale
Tehnologii de finisare plastică III / Tehnologii de aplicare a elementelorS
decorative
S Fizica construcţiilor I / Iluminarea naturală şi artificială
S Fizica construcţiilor II / Acustica arhitecturală
S Mobilier urban / Forme arhitecturale mici
S Restaurare arhitecturală / Restaurare structurală
S Stagiul de practică topografică (3 săptămîni)S Stagiul de practică didactică şi de construcţii (3 săptămîni)S Stagiul de practică de proiectare (3 săptămîni)S Stagiul de practică de documentare (4 săptămîni: 4x30)
S Stagiul de practică de releveu, desen şi pictură (3 săptămîni)






2
2
2

2
2
2
2
3
3
3
4
3

3







 
 
 


































































































3
2














 

 

 

 

2





2





2

458

1
Metodologia proiectării de arhitectură
Metodologia proiectării construcţiilor clădirilor civile
Evaluarea imobilului
Structura urbană
Arhitectură peisageră
Organizarea traficului urban şi interurban
Amenajarea teritoriului
Metode contemporane în urbanism
Geografie şi ecologie urbană
Drept urbanistic şi gestionarea localităţilor
Managementul şi organizarea proiectării
Morfologia stilurilor (arhitectura, design, arta plastica)
Design contemporan – coceptie in design (teoria, stiinta, practica)
Computer grafic – design. Imagine degitală
Gandire si creativitate in design
Metodologia proiectării in design de interior
Restaurare şi design de interior
Arta spaţiului peisajistic
Design poligrafic
Design textil

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
4

2
4
4
7
7
11
4
4
8
8
15
6
5
6
4
4
4
7

CPL1
4

CPL3
5

CPL4
6

CPL5
7

CPL6






8








9


 
 

 













CPL10

CPL9

CPL8










CPL12


 

 



14 15


 

 




  



13







 

 

10 11 12













  


CPL11

Competenţe profesionale, Master
CPL7

 
  
      


 
 

 

3

CPL2

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPL13

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la doctorat.

3.3 Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în Viziunea Angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (MMPSF)(Ministerul Economiei), Confederaţia Naţională a Patronatului RM, Asociaţia
Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a RM, inclusiv
în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă la plasarea încîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1 Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

Ciclul240
90Credite ECTS

Va fi luată o decizie ulterior

4.2. Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului
Superior în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 581 Arhitectură şi Urbanism în Republica
Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/
CALS/ MRP/MRPII/ERP;

459

Diferenţele:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I, studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare la diferite
obiecte în activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice – astfel,după ciclul I, studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniului deformare.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabili460

tăţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pus pe examinarea competenţelor
de aplicare în practică în domenii speciale ale Arhitecturii şi Urbanismului. Studenţii
vor realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversaleşi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile depractică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu aspect practicoeconomic.
Conceptul de evaluare la ciclul II are pus accentul pe examinarea competenţelor
de cercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Arhitecturii şi Urbanismului. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte /lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstradeţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele /lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii
de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, aaplica metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora
se vor articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent, etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
461

utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specificespecialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge, Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”).
c) Competenţa “Concepţia produselor industriale” ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Arhitecturii şi
Urbanismului asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată
a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri din cele mai “grele”, cum ar fi Unigraphics, şimai “uşoare”, cum este SolidWorks, aduce un suport instrumental foarte puternic şi
atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• Planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă,462

• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante,• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă,• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale–suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

463

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
582 Construcţii şi Inginerie Civilă
Programe de formare profesională
582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă
582.2 – Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţie
582.4 – Căi Ferate, Drumuri, Poduri
582.5 – Inginerie Antiincendii şi Protecţie Civilă
582.6 – Ingineria şi Protecţia Apelor
582.7 – Ingineria Sistemelor de Alimentare cu Căldură şi
Gaze, Ventilaţie

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei465

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 582 Construcţii şi Inginerie Civilă constă în formarea profesională a specialiştilor în domeniul fabricării materialelor şi articolelor de construcţii,proiectării elementelor de construcţii, elaborării tehnologiilor moderne de edificare,organizarea şi desfăşurarea lucrărilor de producere a materialelor şi articolelor deconstrucţii şi lucrărilor de construcţie-montaj.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare a specialiştilor o serie de cerinţe, ce reies din următoarele:✓✓ Orice produs din domeniul construcţiilor (proiect, în componenţa soluţiilor
arhitectural-construcţive a clădirilor, edificliilor şi construcţiilor inginereşti,sistem tehnologic în componenţa soluţiilor de organizare şi desfăşurare a lucrărilor de producere a materialelor şi articolelor de construcţii şi de executare
a lucrărilor de construcţie-montaj, întreprindere, program de formare, plan deînvăţămînt etc.) este abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma ciclului de viaţă, care are început si sfîrşit şi care este caracterizat prin etapele sale distinctive, dintre care: Identificarea, Concepţia, Formularea
Cerinţelor, Proiectarea, Pregătirea Tehnico-Tehnologică de Producere a Resurselor
Materiale, Proces de Execuţie/Edificare, Testarea/Recepţia, Exploatarea;✓✓ Micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, “întreprinderea”, în acest sens, reprezintă un
obiect de studiu separat şi foarte important;✓✓ Activităţile angajaţilor în complexul industrial din domeniul construcţiilor
poartă un caracter tot mai complex şi multidisciplinar şi care necesită flexibilitate evidenţiată;✓✓ Produsele Soft elaborate pentru acest domeniu oferă posibilitatea unei integrări
de soluţii din mai multe domenii, deciziile fiind adoptate prin consens tehnic şieconomic;✓✓ Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii specialistului licenţiat – pregătire fundamentală “generalistă”, de la care ulterior
pornesc procese de instruire, atît pe verticală (aprofundarea studiilor – ciclul II,
cercetare ştiinţifică – doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea activităţii);✓✓ Specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela, simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat, pedomenii mai înguste şi/sau mai specifice, dar mai aprofundate, vor completa
activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi;Formarea profesională în cadrul domeniului 582 Construcţii şi Inginerie Civilă
necesită următoarele competenţe:✓✓ Cunoaşterea standardelor naţionale şi internaţionale, a actelor normative ce reglementează activitatea de producţie în domeniul materialelor şi articolelor deconstrucţii şi activităţilor de construcţie-montaj;✓✓ Cunoaşterea metodelor de proiectare a elementelor de construcţii, sistemelor
AAC şi ACGV, structurilor de rezistenţă ale clădirilor, edificiilor şi construcţiilor inginereşti din beton armat, metal, materiale compozite şi zidării;✓✓ Cunoaşterea tehnologiilor moderne de edificare a clădirilor, edificiilor şi construcţiilor inginereşti;466

✓✓ Analiza şi identificarea tendinţelor de dezvoltare a metodelor de proiectare şi
tehnologiilor moderne utilizate în domeniul construcţiei clădirilor, edificiilor şi
construcţiilor inginereşti;✓✓ Analiza şi identificarea tendinţelor de valorificare efectivă a resurselor naturale
sub aspectul utilizării acestora în calitate de materie primă pentru asigurarea
necesităţilor complexului industrial;✓✓ Identificarea şi analiza măsurilor legate de selectarea, plasarea în cîmpul muncii
şi recalificarea cadrelor întreprinderilor din domeniul construcţiilor;✓✓ Analiza, prognozarea şi identificarea situaţiei economico-financiare în domeniu
la elaborarea business-planurilor şi efectuarea calculelor economice;✓✓ Proiectarea şi organizarea activităţii unităţilor de producţie în domeniu;✓✓ Analiza situaţiei tehnico-ştiinţifice în baza studiului surselor bibliografice şi abrevetelor, formularea scopului proiectării şi sarcinii, ce ţin de realizarea funcţiilor profesionale în baza utilizării standardelor în domeniul de activitate;✓✓ Algoritmizarea şi programarea sarcinilor cu utilizarea sistemelor informaţionale;✓✓ Analiza eficienţei, căilor de dezvoltare şi motivarea deciziilor, privind implementarea produselor proiectate;✓✓ Aplicarea metodelor de control al calităţii pentru produsele finite;✓✓ Diagnosticarea situaţiei şi modalităţile de organizare, dirijare, planificare şi
control şi asigurarea economic echilibrată a activităţilor cu mijloace tehnice şifinanciare, necesare dezvoltării industriei materialelor de construcţii – în particular, şi ramurii construcţiilor – la general;✓✓ Metodele de analiză a activităţii economice a întreprinderii din domeniu;✓✓ Elaborarea deciziilor manageriale şi adaptarea acestora în condiţiile variaţiei deopinii;✓✓ Aplicarea metodelor de control al calităţii pentru produsele finite;✓✓ Diagnosticarea şi elaborarea planurilor de dezvoltare pe diverse durate în condiţii de echilibru al costului, calităţii, fiabilităţii şi termenului de realizare al produsului finit;✓✓ Evaluarea costurilor şi calităţii produselor finite;✓✓ Managementul calităţii sistemelor de producţie;✓✓ Managementul resurselor umane;✓✓ Organizarea activităţii întreprinderii în condiţii de rentabilitate;✓✓ Organizarea activităţilor privind protecţia muncii şi a mediului ambiant;✓✓ Elaborarea strategiei de evaluare a activităţilor de cercetare, proiectare, producere, organizare, planificare, implementare, dirijare şi control în domeniul producerii materialelor şi articolelor de construcţie şi construcţiei clădirilor, edificiilor şi construcţiilor inginereşti;✓✓ Stabilirea criteriilor de evaluare a activităţii de producere şi produselor urmate
de aceste activităţi;✓✓ Stabilirea corelaţiei dintre rezultatele evaluării şi perspectiva evoluţiei producţiei în domeniul construcţiilor;✓✓ Elaborarea proiectelor de modernizare a activităţilor de producţie în baza rezultatelor evaluării;✓✓ Capacităţi de comunicare la încheierea contractelor, alcătuirea curricumului,promovarea tratativelor în scopuri de serviciu, soluţionarea problemelor curente şi de perspectivă, utilizînd mijloace şi tehnologii moderne;✓✓ Respectarea drepturilor şi libertăţilor angajaţilor;467

✓✓ Cunoaşterea şi capacitatea de a comunica în, cel puţin, două limbi străine;✓✓ Prezentarea şi argumentarea proiectelor şi tehnologiilor elaborate;✓✓ Posedarea conştiinţei ecologice şi manifestarea responsabilităţii faţă de mediulînconjurător;✓✓ Cunoaşterea şi aplicarea metodologiei cercetărilor ştiinţifice în activitatea profesională;✓✓ Formularea sarcinii de cercetare şi alcătuirea planului optim de realizare a acesteia cu selectarea, prelucrarea, analiza şi sistematizarea informaţiei tehnico-ştiinţifice referitoare la problemele abordate;✓✓ Conştientizarea şi identificarea necesităţilor de formare profesională continuă,urmînd evoluţia teoriei şi practicii în domeniul construcţiilor;✓✓ Cunoaşterea şi utilizarea modalităţilor moderne de formare profesională continuă.

1.1. Descriere generală a domeniului
Prezentul standard prevede realizarea programelor de formare profesională din
domeniul 582 – Construcţii şi Inginerie Civilă şi se referă prioritar la următoarele
specialităţi:Program de formare – Licenţă
582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă
(C.I.C.)582.2 – Ingineria Materialelor şi Articolelorde Construcţii (I.M.A.C.)
582.4 – Căi Ferate, Drumuri, Poduri(C.F.D.P.)
582.5 – Inginerie Antiincendii şi Protecţie
Civilă (I.A.P.C.)

Program de formare – Masterat
Ingineria Structurală (I.S.)
Ingineria Materialelor şi Articolelor deConstrucţii (I.M.A.C.)Căi Ferate, Drumuri, Poduri (C.F.D.P.)

Inginerie Antiincendii şi Protecţie Civilă
(I.A.P.C.)
Ingineria Structurală (I.S.)
582.6 – Ingineria şi Protecţia Apelor (I.P.A.) Ingineria şi Protecţia Apelor (I.P.A.)
582.7 – Ingineria Sistemelor de Alimentare Ingineria Sistemelor Tehnico-edilitare şi decu Căldură şi Gaze, Ventilaţie (I.S.A.C.G.V.) Gaze (I.S.T.E.G.)

Programele de formare la nivel Masterat, incluse în tabel sînt doar cele identificate
la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 582 cu alte domenii.
Domeniul de formare profesională 582 Construcţii şi Inginerie Civilă are tangenţe
relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au o serie
de componente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 582
sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti,după cum urmează:■■ 543 Tehnologia Materialelor;■■ 581 Arhitectură şi Urbanism;■■ 583 Ingineria Mediului;■■ 863 Servicii Antiincendii.
Pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional
necesităţile prin consultaţii cu angajatorii şi prin rezultatele angajării practic a tuturor
absolvenţilor.

468

Programele de formare profesională au o pondere scontată din punct de vedere academic, Universitatea Tehnică a Moldovei, Facultatea de Cadastru, Geodezie şiConstrucţii şi facultatea de Urbanism şi Arhitectură, asigură formarea la specialităţile respective, dispune de resursele necesare pentru realizarea acestora şi nu implică
instituţii partenere.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 582 Construcţii şi Inginerie Civilă are misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure concepţia şi dezvoltarea
produselor competitive pe piaţa internă şi regională, să asigure competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:✓✓ concepţia şi dezvoltarea produselor competitive pe piaţă;✓✓ un design contemporan al produselor şi al mediului;✓✓ promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic;✓✓ promovarea tehnologiilor moderne;✓✓ utilizarea echipamentelor avansate;✓✓ structuri organizatorice contemporane;✓✓ un management eficient,se bazează pe abordarea:✓✓ inovaţională;✓✓ integrată a produsului şi a proceselor;✓✓ sistemică pe parcursul ciclului de viaţă, careprevede activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale: concepţia constructivă asistată de calculator (CAD), ingineria asistată decalculator (CAE), concepţia metodelor de proiectare asistată de calculator (CAPP),
calitatea asistată de calculator (CAQ), gestiunea resurselor materiale asistată de calculator (MRP), managementul informaţiei despre produs (PDM, PLM), achiziţii
continue de informaţii despre produs pe parcursul ciclului de viaţă (CALS).
Funcţia de bază a domeniului de formare profesională 582 Construcţii şi Inginerie
Civilă constă în pregătirea specialiştilor de înaltă calificare în domeniul construcţiilor, care se realizează în cadrul fiecărui program de formare (specialităţi) prin punerea accentului pe anumite activităţi şi discipline, fiind, totodată, respectat principiulformării specialiştilor, în fond generalişti–integrişti, şi principiul complementarităţii
în cadrul domeniului de formare.
Specializările Masteratului profesional se axează pe competenţele contemporane
ce reprezintă cheia succesului în domeniul Construcţii şi Inginerie Civilă, care se stabilesc şi se aprobă de către Senatul Universităţii cu o confirmare ulterioară a Comisiei
Specializate a Ministerului Educaţiei.
În formula Licenţă / Masterat pot fi definite specialităţile cu elementele sale caracteristice şi/sau distinctive, după cum urmează:582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă (C.I.C.)*• concepţia şi industrializarea inovativă a proceselor complexe din domeniul
construcţiilor în baza tehnologiilor integrate “produs-proces” pentru asigurarea suportului ciclului de viaţă al produsului, dintre care: CAD/CAE/
CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS;

469

• concepţia metodelor de alcătuire a construcţiilor portante din metal, beton
armat, lemn şi materiale compozite sub aspectul determinării eforturilor şidimensionării elementelor structurilor de rezistenţă şi modelarea comportării construcţiilor, edificiilor şi structurilor de rezistenţă la sarcini provenite
din acţiuni seismice;• concepţia metodelor de modelare şi de elaborare a structurilor de rezistenţă
în baza actelor normative, care reglementează proiectarea, executarea şi tehnologia edificării elementelor de construcţie, sub aspectul asigurării rigidităţii, stabilităţii şi exploatării normale a clădirilor, edificiilor şi construcţiilor
inginereşti;• concepţia metodelor de estimare a capacităţii portante a elementelor de construcţie şi a structurilor de rezistenţă în ansamblu;• prognozarea consecinţelor tehnice, sociale, economice şi ecologice urmate
de materializarea soluţiilor de proiect a clădirilor, edificiilor şi construcţiilor
inginereşti;• cunoaşterea cerinţelor referitoare la calitatea materialelor de construcţie şi
metodele de verificare a calităţii acestora;• concepţia tehnologiilor moderne de efectuare a lucrărilor de construcţiemontaj şi metodelor de supraveghere, dirijare şi asigurare instrumentală,metrologică şi informaţională a calităţii lucrărilor de construcţie a clădirilor,
edificiilor şi construcţiilor inginereşti;• cunoaşterea maşinelor, echipamentelor şi utilajelor tehnologice necesare
pentru realizarea lucrărilor de construcţie-montaj;• concepţia metodelor de organizare a lucrărilor de execuţie şi montare în cadrul şantierului;• concepţia metodelor de consolidare şi reabilitare a structurilor de rezistenţă;• cercetări ştiinţifice în domeniul construcţiei, reconstrucţiei şi întreţinerii reţelelor de transport, construcţiilor edilitare, podurilor;• dezvoltarea iniţiativei creative, capacităţilor inovaţionale şi de aplicare a realizărilor practico-ştiinţifice, tehnice şi experienţei avansate din domeniul
construcţiilor, în scopul asigurării funcţionării eficiente a instituţiei, organizaţiei, întreprinderii etc.

582.2 – Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţii (I.M.A.C.)*• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile: “produs industrial”- “procesede industrializare”; metode, procedee şi tehnologii de fabricare, de control şi
testare; funcţional al sistemelor de producţie, utilajului tehnologic;• concepţia proceselor tehnologice de prelucrare a entităţilor produselor
industriale, de control şi testare, implementarea lor, valorificarea noilor
tehnologii;concepţia funcţională şi constructivă a sistemelor tehnologice defabricaţie, inclusiv şi a celor flexibil automatizate;470• concepţia mijloacelor de asigurare instrumentală, metrologică, informaţională, de dirijare a fabricării menite să asigure calitatea produselor.

582.4 – Căi Ferate, Drumuri, Poduri (C.F.D.P.)*• concepţia şi industrializarea inovativă a produsului industrial prin tehnologiile integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAM/PP&C/CAS/CAQ/
PDM/PLM/CALS) de suport al ciclului de viaţă al produsului;• prognozarea consecinţelor tehnice, sociale, economice şi ecologice în rezultatul proiectării, construcţii şi reconstrucţiei căilor fertae, drumurilor şi apodurilor;• expertiza complexă a soluţiilor de proiect funcţie de factorii sociali, tehnici,
economici şi ecologici;• cercetări ştiinţifice în domeniul construcţiei, reconstrucţiei şi întreţinerii reţelelor de transport, construcţiilor edilitare, podurilor.

582.5 – Inginerie Antiincendii şi Protecţie Civilă (I.A.P.C.)*• cunoaşterea mecanismului acţiunii negative a situaţiilor excepţionale asupraomului şi componentelor biosferice;• concepţia modelelor (procedeelor şi tehnicii) de protecţie a omului şi mediului ambiant de influenţa antropică;• concepţia modelelor organizatorice de realizare a măsurilor de prevenire şi
lichidare a urmărilor avariilor şi catastrofelor cu caracter tehnogenic şi natural în baza legislaţiei muncii, a normelor şi regulilor de protecţie a muncii laefectuarea lucrărilor de salvare-deblocare;• concepţia modelelor privind comportarea elementelor structurii de rezistenţă a construcţiilor, clădirilor şi instalaţiilor în condiţiile incendiului şi modelelor de asigurare a stabilităţii şi rezistenţei acestora în condiţii de incendiu;• cunoaşterea pericolului de incendiu al substanţelor şi materialelor şi concepţia modelelor de determinare a indicilor de bază a acestui pericol;• concepţia soluţiilor tehnice, care asigură securitatea contra incendiilor aclădirilor şi instalaţiilor, proceselor tehnologice, sistemelor de încălzire şi
ventilaţie, instalaţiilor electrice, precum şi a măsurilor de protecţie contra
fulgerului şi a electricităţii statice;• cunoaşterea principiilor normării, privind securitatea la incendii, utilizate laproiectarea clădirilor, instalaţiilor, întreprinderilor şi localităţilor;• concepţia modelelor tactico–tehnice a aparaturii de legătură şi comunicare şia mijloacelor tehnice de calcul folosite în protecţia contra incendiilor;• concepţia modelelor privind utilizarea şi exploatarea sigură a mijloacelor
tehnice de automatică antiincendiară;• cunoaşterea construcţiei şi a caracteristicilor tactico–tehnice a mijloacelor
tehnice de intervenţie la incendii, a procedeelor de apreciere a eficacităţii
lucrului acestora ;• concepţia modelelor structurii organizatorice şi a direcţiilor principale deactivitate a organului de stat de supraveghere şi pază contra incendiilor;471

• cunoaşterea procedurilor procesuale de pregătire a materialelor referitoare la
incendiu pentru instanţele judiciare, a procedurilor de efectuare a studiuluide expertiză a incendiilor;• concepţia modelelor de organizare şi a tacticii de lichidare a incendiilor.

582.6 – Ingineria şi Protecţia Apelor (I.P.A.)*• concepţia şi industrializarea inovativă a sistemelor AAC prin tehnologiile
integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAS/CAQ/PDM) de suport al
ciclului de viaţă al produsului;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile AAC prin elaborarea proiectelor şi programelor, în efectuarea măsurilor necesare legate de încercarea
şi implementarea în practica a utilajului şi materialelor noi menit pentru
protecţia mediului şi ocrotirii sănătăţii, în lucrări de standardizare a procedeelor tehnice, sistemelor proceselor, utilajelor, materialelor şi substanţelor,în examinarea diferitor documente şi pregătirea (elaborarea ) sintezelor, referinţelor (avizelor, recenziilor) şi concluziilor necesare;• dezvoltarea iniţiativei creative, mişcării de raţionalizare şi inovaţie, aplicarea
realizărilor ştiinţei şi tehnicii, utilizarea experienţei avansate în scopul asigurării funcţionării eficiente a instituţiei, organizaţiei, întreprinderii.

582.7 – Ingineria Sistemelor de Alimentare cu Căldură şi Gaze, Ventilaţie
(I.S.A.C.G.V)*• concepţia şi industrializarea inovativă a sistemelor ACGV prin tehnologiile
integrate “produs-proces” (CAD/CAE/CAPP/CAS/CAQ/PDM) de suport al
ciclului de viaţă al produsului;• concepţia funcţională şi constructivă a instalaţiilor moderne de alimentare
cu căldură, gaze, ventilare şi condiţionare a aerului, capabile să asigure performanţele energetice necesare la un consum minim de energie;• inovaţiile şi transferul tehnologic în domeniile transportului şi distribuţiei
energiei termice şi purtătorilor de energie.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decăt
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine.
Republica
MoldovaRomânia582.1

Construcţii Industriale şi
Civile582.2

Nu există

582.4

Căi Ferate, Drumuri, Poduri

RussiaПромышленное и Гражданское
Строительство
Технология Строительных Материалов иИзделий
Мосты, Дороги и Тоннели;Мосты и Тоннели

472

582.5
582.6
582.7

Securitate la Incendii
Instalaţii
Instalaţii Termice şiClimatizareПожарная Безопасность
Водоснабжение и Канализация
Теплогазоснабжение и Вентиляция

Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor şi spre abordarea inovativă,momente cheie stipulate şi în programele de formare din domeniul Construcţii şi
Inginerie Civilă.

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1

Licenţă (ciclul I)
2

Masterat (ciclul II)
3

Duratastudiilor

Frecvenţă la zi- 4 ani
1, 5 ani şi jumătate
Frecvenţă redusă – 5 ani

CrediteECTS

240 credite ECTS

Forma deorganizare

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de studii medii
Condiţii despeciale
acces
Diplomă de studii
superioare

Precondiţii

Stagii depractică

90 credite ECTS

Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă

Diplomă de Licenţă,discipline prerechizit dela ciclul I

Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele de nivel
Licenţă la specialitatea
titulară

La schimbarea
domeniului de studii –susţinerea examenelorla disciplinele denivel Masterat laspecialitatea titulară

Disciplina este evaluată
cu notă, care este
determinată ponderatîn baza examinărilor,testărilor, activităţilor
curente la seminare şilucrări de laborator,
proiectelor (lucrărilor)de an (după caz).

Doctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica tezei
de Doctor, examene
la discipline relevantepentru domeniul
studiat, face raport laseminarul ştiinţific,
la care trebuie sădemonstreze deţinerea
competenţelor
specifice doctoratului.

Obligatoriu, repartizate
pe anii de studii în
Quasicontinuu în volum
volum de min. 12 credite de min. 10 credite ECTS
ECTS

Disciplina este evaluată
cu notă, care este
determinată ponderat
Reguli de în baza examinărilor,examinare şi testărilor, activităţilor
evaluare curente la seminare şilucrări de laborator,
proiectelor (lucrărilor)de an (după caz).

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4
ani

473

Examen de Licenţă:probă la o disciplină
Modalitate
fundamentală; probă la o Susţinerea Tezeide evaluare
disciplină de specialitate; (proiectului) de Master.
finală
susţinerea Tezei(proiectului) de Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
TitlulLicenţiat
MasteracordatAmplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor la
nivel de Masterat;
Amplasarea în cîmpul
DrepturiContinuarea studiilor
muncii;pentrula Doctorat cu licenţa
Continuarea studiilor laabsolvenţi
obţinută pînă în 2008 cu Doctorat.
condiţia susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Prin actele legislative
Prin hotărîrea Senatului
ale RM, Nomenclatorul Universităţii şi
Domeniilor şi
autorizarea Comisiei
Specialităţilor, prin
Specializate a ME, prin
Autorizarea
autoevaluare şi evaluare autoevaluare şi evaluare
programelor
externă periodică, o dată externă periodică, o datăla 5 ani, de către Comisia la 5 ani, de către ComisiaNaţională de Evaluare şi Naţională de Evaluare şi
Acreditare Academică
Acreditare Academică

474

Examen final laspecialitatea ştiinţifică,susţinerea Tezei deDoctor.
Diplomă de Doctor
Doctor

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor
la Postdoctorat

Consiliul Naţional
pentru Acreditare şi
Atestare2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Construcţii şi Inginerie Civilă
■■ Absolventul are competenţe transversale caracteristice domeniului 582, formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pecunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor
micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă
personal şi profesional■■ Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 582 şi, în
particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe,abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ 582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă: fenomenelor legate de calculul şi
proiectarea structurilor de rezistenţă asistate de calculator; proprietăţilor
tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi elementelor de construcţie; maşinilor, utilajelor şi mecanismelor din domeniul construcţiilor.
➢➢ 582.2 – Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţii: fenomenelor
legate de dezvoltarea industrială, a sistemelor tehnologice de producere amaterialelor de construcţii, tehnologiilor de concepţie şi industrializare inovative a produselor industriale.
➢➢ 582.4 – Căi Ferate, Drumuri, Poduri: fenomenelor legate de proiectări asistate de calculator; proprietăţilor tehnologice şi funcţionale ale materialelor şi
elementelor de construcţie, a mecanicii, mecanismelor.
➢➢ 582.5 – Inginerie Antiincendii şi Protecţie Civilă: fenomenelor legate deproiectări asistate de calculator; teoriei arderii şi exploziei; stabilităţii obiectivelor în situaţii excepţionale; tacticii şi tehnicii antiincendiare; protecţiei
chimice, radiative şi contra incendiilor în construcţii.
➢➢ 582.6 – Ingineria şi Protecţia Apelor: fenomenelor legate de proiectare,construcţie, întreţinere şi gestionare a sistemelor de alimentare cu apă şi canalizare construite.
➢➢ 582.7 – Ingineria Sistemelor de Alimentare cu Căldură şi Gaze, Ventilaţie: fenomenelor legate de proiectări, construcţie, întreţinere şi gestionare a
instalaţiilor de încălzire, ventilare şi condiţionare a aerului, reţelelor şi centralelor termice, proceselor şi aparatelor de ardere a combustibililor organici,reţelelor şi instalaţiilor de transport şi distribuţie a gazelor combustibile naturale şi lichefiate, reţelelor şi instalaţiilor de transport şi distribuţie a energiei termice, tehnologiei şi organizării construcţiilor, surselor netradiţionalede căldură.
475

Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Master în Construcţii şi Inginerie Civilă
■■ Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
582 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), execută sarcini
profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor de formare, analiza critică a propriei activităţi profesionale;■■ Absolventul are competenţe profesionale avansate, caracteristice domeniului
582 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:➢➢ Ingineria Structurală (IS): metodelor şi procedeelor generale de calcul şi
proiectare a structurilor de rezistenţă a clădirilor, edificiilor şi construcţiilor
inginereşti din beton armat, metal, materiale compozite şi zidării; materialelor de construcţie, sub aspectul cunoaşterii proprietăţilor fizico-mecaniceşi tehnologice ale acestora; metodelor de amplasare geodezică a clădirilor,
edificiilor şi construcţiilor inginereşti în teren; tehnologiilor moderne de organizare, asigurare tehnico-materiale şi executare a lucrărilor de construcţie-montaj; metodelor de supraveghere, dirijare şi asigurare instrumentală,metrologică şi informaţională a calităţii lucrărilor de construcţie a clădirilor,
edificiilor şi construcţiilor inginereşti; metodelor de determinare a proprietăţilor fizico-mecanice a materialelor de construcţie şi prelucrării metrologice a rezultatelor experimentale şi celor statistice.
➢➢ Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţii (IMAC): sistemelor
integrate de proiectare asistată de calculator, tehnologiilor avansate de producere a materialelor de construcţii, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor, bazelor cercetării ştiinţifice.
➢➢ Căi Ferate, Drumuri, Poduri (CFDP): metodelor şi procedeelor generale deproiectare în domeniul construcţiei drumurilor şi a podurilor; tehnologieilucrărilor de construcţie; hărţile şi planurile topografice; lucrările geodezicede amplasare a clădirilor pe teren; complexul de lucrări inginereşti pentru
echiparea tehnică a teritoriilor; parametrii tehnici principali şi caracteristica transportului urban, a căilor de comunicaţie şi obiectelor de deservire
a transportului; metodele de sistematizare verticală a teritoriului construit;
principiile de proiectare a căilor de evacuare a apelor de suprafaţă; principiile
amenajării tehnice a teritoriilor; sferele de utilizare a diferitor tipuri de transport pentru pasageri şi bunuri materiale. principiile de determinare a necesităţii şi eficacităţii economice a reconstrucţiei şi consolidării elementelorde drumuri şi a podurilor; metodele de determinare a încărcărilor (inclusiv
celor seismice) ce acţionează asupra elementelor consolidate; metodele deconsolidare a fundaţiilor de drumuri şi poduri.
➢➢ Inginerie Antiincendii şi Protecţie Civilă (I.A.P.C.): metodelor şi procedeelor generale de calcul şi proiectare a structurilor de rezistenţă a clădirilor, edificiilor şi construcţiilor inginereşti din beton armat, metal, materiale
476

compozite şi zidării; materialelor de construcţie, sub aspectul cunoaşterii
proprietăţilor fizico-mecanice ale acestora; bazelor medico-biologice ale securităţii activităţii vitale a omului; teoretiei termotehnicii, teoriei arderii şi
exploziei; stabilităţii obiectivelor în situaţii excepţionale; tacticii şi tehnicii
antiincendiare; protecţiei chimice, radiative şi contra incendiilor în construcţii; expertizei tehnico-incendiare.
➢➢ Ingineria şi Protecţia Apelor (IPA): programării şi tehnicii de calcul pentru
rezolvarea problemelor inginereşti în ramura construcţiei sistemelor AAC;
familiarizării cu tehnica modernă utilizată în construcţia (sistemelor de alimentare cu apă şi canalizare); dezvoltării aptitudini de culegere a informaţiei
utile, aplicării a cunoştinţelor obţinute la proiectarea şi deservirea sistemelor de alimentare cu apă şi canalizare; dezvoltării deprinderi de a determina
scopul şi a formula sarcini ce ţin de realizarea funcţiilor profesionale în bazacunoştinţelor acumulate în procesul de instruire.
➢➢ Ingineria Sistemelor Tehnico-Edilitare şi de Gaze (I.S.T.E.G.): bazelor
teoretice ale termodinamicii, schimbului de căldură şi masă şi fizicii construcţiilor, tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii tehnice, bazelor cercetărilor experimentale, metodelor prelucrării metrologice a rezultatelor experimentale şi celor statistice, metodologiilor de evaluare a performanţelor
energetice a clădirilor şi instalaţiilor aferente lor, metodologiilor de evaluare
economică a investiţiilor, modelării şi simulării regimului hidrotermic dinclădiri, creării clădirilor şi instalaţiilor energoeficiente, regimurilor funcţionale ale sistemelor moderne de încălzire, ventilare şi condiţionare a aerului,
preparare a apei calde de consum, generatoarelor cogeneratoare de căldură,metodelor şi mijloacelor de contemporane pentru monitorizarea consumului de energie, managementului modern la efectuarea lucrărilor de reabilitare termică a clădirilor.
Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).

2.1.3. Doctorul în ştiinţe tehniceStudiile de Doctorat sînt direcţionate spre formarea competenţelor transversale şi
profesionale în baza cercetărilor individuale la una din specialităţile ştiinţifice. Programa de doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte importante din
problematica tezei de doctorat, cu schiţarea planului tezei de doctorat, studierea şisusţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.
Absolvenţii programelor de Masterat pot urma Doctoratul la specialităţile ştiinţifice, după cum urmează:➢➢ Ingineria Structurală:01.04.27 – Mecanica Corpului Solid Deformabil
05.23.01 – Elemente de Construcţie şi Edificii
05.23.02 – Terenuri de Fundare şi Fundaţii, Construcţii Subterane
05.23.08 – Tehnologia şi Organizarea Construcţiilor Industriale, Civile şi Agrozootehnice05.23.17 – Mecanica Construcţiilor

477

➢➢ Ingineria Materialelor şi Articolelor de Construcţii:05.23.05 – Materiale şi Articole de Construcţii
➢➢ Căi Ferate, Drumuri, Poduri:
05.22.08 – Exploatarea şi Studiile Căilor de Transport (pe ramuri)
05.22.01 – Prospectarea şi Proiectarea Căilor de Transport (pe ramuri)
05.23.02 – Terenuri de Fundaţie şi Fundaţii, Construcţii Subterane➢➢ Inginerie Antiincendii şi Protecţie Civilă (I.A.P.C.):
05.23.01 – Elemente de Construcţie şi Edificii
05.23.08 – Tehnologia şi Organizarea Construcţiilor Industriale, Civile şi Agrozootehnice➢➢ Ingineria şi Protecţia Apelor:05.23.04- Alimentări cu Apă, Canalizări, Sisteme de Protecţie a Resurselor deApă➢➢ Ingineria Sistemelor Tehnico- Edilitare şi de Gaze:
05.23.03 – Termoficarea, Ventilarea, Condiţionarea Aerului, Gazificarea şi Iluminarea
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza de Doctorsusţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 582 – Construcţii şi
Inginerie Civilă
2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea studiilor la ciclului
I de instruire (Inginer Licenţiat), este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de executori în baza cunoştinţelor formate şi înglobate în manuale performante, cicluri de prelegeri, îndrumare,baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator.
Nr.
crt.

Program de formare, Licenţă
IMAC CFDP IAPC IPA ISACGV

6

Codul şi denumirea funcţiei
conform CRM 006-97
Industrie, economie,
construcţie
2
21847 Inginer calitate
21981 Inginer informaţie
tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea
tehnicii şi tehnologiei noi
22096 Inginer organizarea
muncii
22098 Inginer organizarea şinormarea muncii
22141 Inginer proiectant

723087 Maistru sector













8

23093 Maistru secţie













1
1
2
3
4
5

CIC
3


4


5


6


7


8






























































478

9

23115 Manager
23127 Manager în serviciile de10marketing şi vînzare
24069 Profesor în învăţămîntul
11
secundar profesional
12 24084 Proiectant

















































2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer – Master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderilor.
Nr.
crt.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Codul şi denumirea funcţiei
Program de formare, Masterat profesional
conform
IS
IMAC CFDP IAPC IPA ISTEG
CRM 006-97
2
3
4
5
6
7
8
Industrie, economie, construcţie
22087 Inginer organizarea






conducerii producţiei
22141 Inginer proiectant






23941 Preşedinte cooperativă






în industrie24084 Proiectant






25410 Şef secţie aprovizionare






tehnico-materială
25529 Şef serviciu
aprovizionare tehnico





materială
21506 Expert de stat brevetare






22111 Inginer pentru brevete şi






invenţii
Economie21028 Director întreprindere






mică, patron în industrieÎnvăţămînt
20252 Asistent universitar






22864 Lector universitar






22867 Lector superior






universitar
Cercetare, dezvoltare tehnologică
20445 Cercetător stagiar în






statistică
20450 Cercetător stagiar (în






învăţămînt)20500 Colaborator ştiinţific







479

16
17
18
19

20584 Conducător grupă
(dezvoltare ştiinţifico-tehnică)21856 Inginer cercetare
23130 Manager în
compartimentele de dezvoltare
tehnico- ştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare
tehnico-ştiinţifică

















































2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea (Doctor în ştiinţe) este
relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite
absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie, economie şi construcţie:Codul şi denumirea funcţiei
conform
CRM 006-97
Industrie

CIC IMAC CFDP

1

20640 Constructor general













2

20646 Constructor şef













3

22230 Inginer şef













4

20612 Conferenţiar universitar













5

24 078 Profesor universitar













































































































Nr.
crt.

Program de formare, Doctorat
IAPC

IPA

ISACGV

Conform nomenclatorului CNAA RM

Învăţămînt

Cercetare, dezvoltare tehnologică
6
7
8

9

10
11
12
13

20500 Colaborator ştiinţific
21049 Director (şef)
organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
20584 Conducător grupă
(dezvoltare ştiinţifico-tehnică)20916 Director centru(ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţificotehnică, standardizare,
metrologie şi certificare etc.)
24747 Şef birou dezvoltare
tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator decercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare
tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare
tehnico-ştiinţifică

480

2.3 Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională la domeniul Construcţii şi Inginerie Civilă
are discipline de pregătire general inginerească, fundamentală şi socio-umasnistă
în mare măsură comună cu programele din domeniile: 543 Tehnologia Materialelor,
581 Arhitectură şi Urbanism, 583 Ingineria Mediului, 863 Servicii Antiincendii etc. atîtdupă numărul de credite ECTS, cît şi după conţinut:■■ Fundamentale: Geometria Descriptivă, Materiale de Construcţii, Studiul
Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen Tehnic, Mecanica teoretică, Rezistenţa Materialelor, Mecanica Fluidelor, Mecanica Structurilor, Termotehnica etc.;■■ Speciale: Proiectarea Întreprinderilor, Proiectarea Asistată de Calculator, Economia Ramurii, Management, Tehnologia Construcţiilor, Bazele Construcţiilor, Arhitectura Construcţiilor, Topografia, Geologia Inginerească, Maşini
pentru Construcţii, Construcţii din Beton Armat, Geotehnica şi Fundaţii,Automatizarea Proceselor, Organizarea Construcţiilor etc.

481

482

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii
de formare continuă, utilizarea
3T. Dezvoltare personală şi eficientă a resurselor şi tehnicilor
profesională
de învăţare pentru dezvoltarea
personală şi profesională
2T-L. Familiarizarea cu rolurileşi activităţile specifice muncii
2T. Interacţiune socială
în echipă şi cu distribuirea desarcini între membri pe nivele
subordonate
1T-L. Executarea responsabilă
1T. Autonomie şia sarcinilor profesionale în
responsabilitate
condiţiile unei autonomii
restrînse şi asistenţă calificată

Descriptorii generici aicompetenţei

2T-D. Asumarea responsabilităţilor
şi capacitatea de organizare şi
conducere a activităţii grupurilor
profesionale, de cercetare ştiinţifică
sau a unor instituţii
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
inovatoare de proiecte teoretice şipractice complexe

2T-M. Asumarea de funcţii deconducere în activităţile profesionale
sau în structuri organizatorice
1T-M. Executarea unor sarcini
profesionale complexe, în condiţii
de autonomie şi de independenţă
profesională

3T-D. Autorealizare bazată pe
dezvoltarea unor proiecte centrate pecreativitate

3T-M. Autocontrolul procesului deînvăţare, previziunea nevoilor deformare, analiza critică a propriei
activităţi profesionale

Masterat

Doctorat

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Construcţii şi Inginerie Civilă, sînt relevante competenţele transversale, care■■ transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);■■ urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1 Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

2Concepţia produselor
industriale

Industrializarea
produselor

Concepţia sistemelorde producţie

1

CPL1

CPL2

CPL3

Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (peprobleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru
specialitate):
3
4
5
6
7
8
9
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi
componentele lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-Lsoluţii constructiv-funcţionale cunoscute în situaţii noisă proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele defabricare în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii
5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L
cunoscute în situaţii noi
să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze
exploatarea şi mentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L
utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe “1P-Lpînă la:” (p. 3.1.2)

CIC

Nr. crt.

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

Pentru domeniul Construcţii şi Inginerie Civilă, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţă

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

✓✓ reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis de cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor
circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate şi eficienţă;✓✓ urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat.

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

ISACGV

IPA

IAPC

CFDP

IMAC

483

484

să gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, deindustrializare a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lorîn situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în
situaţii noi
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse
Concepţia creativă aindustriale în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii
produselor industriale
cunoscute în situaţii noisă realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea
Inovarea şi transferul
continuă în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii
tehnologic
cunoscute în situaţii noi
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea
2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu
Utilizarea profesională ajutorul programelor de proiectare asistată de calculator CAD, CAE,
a calculatorului
CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS, PP&C, MRP, MRPII, ERP etc. în
situaţii deosebite, dar analogice, ce permite utilizarea soluţiilor şi
procedurilor cunoscute în situaţii noi
Activitate în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic,
constrîngerilorde timp, de mediu, social, etic, de sănătate în situaţii deosebite şi să
tehnico-economicoutilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
ecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti
problemelorîn situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în
inginereşti
situaţii noi
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituiesoluţionarea
modele de lucru, să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, săproblemelor
realizeze o gîndire critică la evaluarea rezultatelor modelării
inginereşti
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare
Deprinderi
experimentală, să fie capabil să realizeze independent experimente, săexperimentale
descrie, să analizeze şi să evalueze critic rezultatele

CPL11

CPL10

CPL9

CPL8

CPL7

CPL6

CPL5

Gestiunea şi
CPL4 managementul
proceselor

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L 5P-L

3P-L 3P-L 3P-L 3P-L 3P-L 3P-L

1P-L 1P-L 1P-L 1P-L 1P-L 1P-L

3P-L 3P-L 3P-L 3P-L 3P-L 3P-L

485

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr. crt.

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat) studenţii trebuie să fie
Denumirea scurtă
capabili (pe probleme şi situaţii relevante pentru domeniuşi în special pentru aria specializării):
23
să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale
Concepţia produselor de complexitate sporită cu caracter scientointensiv şi
industriale
componentele lor în situaţii deosebite, din domenii noi şisă utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizicotehnică deosebită cu caracter inovativ şi să organizeze
Industrializarea
procesele de fabricare în situaţii deosebite, pentru
produselor
produse scientointensive, din domenii noi şi să utilizezesoluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt deConcepţia sistemelor automatizare, elementele lor, să organizeze exploatarea şide producţie
mentenanţa lor în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
originalesă gestioneze şi să execute managementul proceselor deGestiunea şiconcepţie, de industrializare a produselor industriale,
managementul
a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite şi să
proceselor
utilizeze soluţii originale
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic,a produselor
produse industriale în situaţii deosebite şi să utilizeze
industrialesoluţii originale

Competenţe profesionale, Master (CPM)

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4

IS

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

6

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

7

IMAC CFDP IAPC

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

8

IPA

1P-M

3P-M

5P-M

5P-M

5P-M

9

ISTEG

Dimensiunea descriptorilor competenţei pe
programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

Pentru domeniul Construcţii şi Inginerie Civilă sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master486

să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic
interdisciplinar, intersectorial şi îmbunătăţirea continuă a
Inovarea şi transferul
CPM6
produselor, proceselor, sistemelor tehnice, organizatorice,tehnologic
manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
originaleSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor
CPM7 problemelor
inginereşti în situaţii deosebite, din domenii noi
inginereşti
interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originalesă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti
Modelarea şide complexitate sporită, cu caracter interdisciplinar,soluţionarea
CPM8să constituie modele de lucru, să realizeze adecvat
problemelor
simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică lainginereşti
interpretarea şi evaluarea rezultatelor modelării
să fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie,
Deprinderi desă accepte responsabilităţi la concepţia, planificarea,
management,
CPM9
realizarea şi managementul proiectelor inovaţionale, demanagementul
transfer tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să conducă
proiectelor
structuri organizatoricesă demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor
de cercetare şi capacităţi de cercetare şi de aplicare arezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau
CPM10 Cercetarea aplicată
experimentale pentru rezolvarea problemelor din
cercetarea academică sau industrială, să îmbunătăţească
rezultatele obţinuteSă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru
modelarea 2D şi 3D a produselor, modelarea proceselor
Utilizarea
şi fenomenelor cu ajutorul tehnologiile integrate “produsCPM11 profesională aproces” de suport al ciclului de viaţă CAD/CAE/CAPP/
calculatorului
CAM/CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/MRP/
MRPII/ERP etc. în situaţii deosebite, originale cu gradsporit de noutate
4P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4P-M

487

5P-M

5P-M

să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnicoeconomic, de timp, de mediu, social, etic, de sănătate
în situaţii deosebite, complexe şi interdisciplinare, daranalogice, şi să utilizeze soluţii originalesă fie familiarizat cu cele mai importante metode decercetare experimentală, să fie capabil să realizeze
independent experimente, să descrie, să analizeze şi să
evalueze critic rezultatele
5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

3

să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă
sau în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să apliceîntr-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie obiectul
cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context
sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergetice

2

Cercetareainterdisciplinară

Cercetarea
originală

Cercetareaintersectorială

1

CPD1

CPD2

CPD3

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii relevantepentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):Denumirea
scurtă

Nr. crt.

Competenţe profesionale, Doctor (CPD)

5P-D

5P-D

5P-D

4

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Dpînă la:” (p.3.1.2)

Pentru domeniul Construcţii şi Inginerie Civilă, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor

Deprinderi
CPM13
experimentale

Activitate
în contextul
CPM12 constrîngerilor
tehnico-economicoecologice

5P-D

5P-D

să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale decomplexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii înbaza recentelor rezultate ştiinţifice

5P-D

5P-D

să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea cercetării

să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice ce punîn aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) în noutăţi
cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării unor
discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context
sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şi experimentaleîntr-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi ingineriei industriale

2
Etica profesională şi bazele comunicării, Protecţia mediului ambiant,Filozofia, Teoria economică, Marketing, Sociologia, Bazele statului
UG şi a dreptului, Istoria construcţiilor în Europa / Istoria europeană în
construcţii, Management, Limba străină, Utilizarea calculatorului (CIC,
IMAC, CFDP, IAPC, IPA, ISACGV)

Cod

1Disciplina, grupe de discipline (program formare)

27

Credite
ECTS

4

CPL1
3

CPL2


5

CPL3


6

CPL4


7

CPL5


8

CPL6
9

CPL8

CPL7






10 11 12 13 14CPL9Competenţe profesionale, Licenţiat
CPL10

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin unităţi de curs / module, sînt structurate conform componentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPD5

Cercetarea
aplicată
Învăţarea
cercetării şi
CPD6 dezvoltarea
carierei decercetare
Concepţia
CPD7 şi cercetarea
sistemelor

Dezvoltarea
aptitudinelor
CPD4
inovative şi
creativităţii

CPL11

488

489

S

S
S
S
S
S
S
S

S

S
S
S
S
S

S
S
S
S

F

F

F

Algebra liniară, Analiza matematică I şi II, Geometria descriptivă, Fizica I
şi II, Chimia (CIC, IMAC, CFDP, IAPC, IPA, ISACGV)
Topografia, Mecanica teoretică I şi II, Mecanica aplicată a fluidelor,
Electrotehnica, Maşini şi echipamente electrice (CIC, IMAC, CFDP, IAPC,
IPA, ISACGV)
Rezistenţa materialelor I şi II, Termotehnica, Mecanica structurilor (CIC,
IMAC, CFDP, IAPC, IPA, ISACGV)
Materiale de construcţie (CIC, IMAC, CFDP, IAPC, IPA, ISACGV)
Desen tehnic în construcţie (CIC, IMAC, CFDP, IAPC, IPA, ISACGV)Maşini de construcţii (CIC, IMAC, CFDP, IAPC, IPA)
Arhitectura clădirilor / clădiri industriale (CIC, IMAC, CFDP, IAPC, IPA,ISACGV)
Materiale liante, Tehnologia betonului, Tehnologia agregatelor (IMAC)
Proiectare întreprinderilor a industriei materialelor de construcţii (IMAC)
Materiale termoizolante, Tehnologia ceramicii (IMAC)
Studiul materialelor / sudure (IMAC, IPA, ISACGV)
Proiectarea drumurilor auto, Exploatarea DA, Proiectarea podurilor(CFDP)
Întreţinerea podurilor, Organizarea circulaţiei rutiere, Proiectare căilor
ferate (CFDP)
Pompe, suflante, ventilatoare şi staţii de pompare (IPA, ISACGV)
Economia construcţiilor (CIC, IMAC, CFDP, IAPC, IPA, ISACGV)
Construcţii metalice a maşinelor de construcţii
Materiale de exploatare / Lubrifianţi
Protecţia muncii (CIC, IMAC, CFDP, IAPC, IPA, ISACGV)
Automatizarea proceselor tehnologice (IMAC, CFDP, IPA, ISACGV)
Generatoare de căldură, Reţele termice, Instalaţii de încălzire, Surse
netradiţionale de căldură (ISACGV)
Instalaţii de ventilare, Instalaţii de climatizare, Punerea în funcţiune şi
exploatarea instalaţiilor interioare (ISACGV)




4
5








3
3
5
3
3
4





4
3








3
6
3
5
4











6
3
3

14

18

23














































































































490

S
S
S
S
S
S

S

S

S

S

S

S

S

S

Alimentări cu gaze, Procese şi aparate de ardere a gazului, Metodenumerice de calcul în sisteme de alimentare cu căldură şi gaze, ventilaţie,Bazele cercetărilor ştiinţifice (ISACGV)Reţele de distribuţie a apei / reţele de apă a întreprinderilor industriale,Reţele şi instalaţii de canalizare / reţele de canalizare a întreprinderilor
industriale (IPA)
Gospodărirea apelor / Protecţia sistemelor acvatice, Captarea apelor /Foraje pentru captarea apelor (IPA)
Epurarea apelor uzate / Epurarea apelor uzate industriale, Tratarea apei
naturale / Tratarea apei pentru sisteme industriale (IPA)
Construcţii şi amenajări hidrotehnice / Construcţii hidrotehnice urbane(IPA)
Alimentări cu apă şi canalizări în industrie / Sisteme edilitare în industriei(IPA)
Tehnologia lucrărilor de construcţie a sistemelor de alimentare cu apă şi
canalizare / Tehnologia construcţiilor instalaţiilor de tratare şi epurare
(IPA)
Exploatarea sistemelor de alimentare cu apă şi canalizări / Renovarea
sistemelor de alimentare cu apă şi canalizare (IPA)
Stagiul de practică de studii
Stagiul de practică de producţie
Stagiul de practică de documente
Elaborarea Tezei de Licenţă
Proba la disciplina de specialitateSusţinerea tezei
3
3
2
21
1
1

6

5

7

3

14

7

9

4

































































































491

1
Psihopegagogia (IS, IMAC, CFDP, IPA, ISTEG)
Bazele cercetărilor ştiinţifice(IS, IMAC, CFDP, IPA, ISTEG)
Statistica matematică şi metodele numerice de calcul
Materiale moderne în construcţie şi sisteme aferente (IMAC, CFDP)
Echipamente moderne în construcţii (CFDP)
Durabilitatea şi fiabilitatea podurilor (CFDP)
Metode moderne de proiectare a elementelor a drumurilor (CFDP)
Tehnologii avansate în producerea materialelor de construcţii (IMAC)
Metode moderne de control (IMAC)
Auditul tehnic al instalaţiilor de alimentare cu apă şi canalizare (IPA)
Bazele proiectării şi tehnologii avansate în construcţii hidroedilitare(IPA)
Procese tehnologice şi instalaţii pentru tratarea apei naturale (IPA)
Procese tehnologice şi instalaţii pentru epurarea apelor uzate menajere şi
industriale (IPA)
Auditul energetic al clădirilor şi instalaţiilor aferente (ISTEG)
Instalaţii moderne pentru asigurarea confortului în clădiri (ISTEG)
Surse alternative de energie (ISTEG)

Disciplina, grupe de discipline(program formare)

  
  
  

 
 

8
8
3
4
3

Credite ECTS
8

CPM1
3 4 5
 


  

  
  
 
  



CPM2

2
3
4
4
6
6
3
4
6
4
5

CPM3

CPM5

CPM4








8

CPM6



CPM7




9










CPM13

CPM11

CPM10

CPM9

CPM8




 

 

  


 





 

 



 


10 11 12 13 14 15 16 17           

CPM1



 
  
     
  
 
 


 

6 7
 

 


 

CPM12

Competenţe profesionale, Master3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

CPM2

492

Instalaţii energoefective pentru confortul ambiental (ISTEG)
Conservarea energiei în clădiri (ISTEG)
Trasarea căilor de comunicaţie
Eficienţa investiţiilor în construcţii
Managementul mentenanţei echipamentelor tehnologice
Certificarea sistemului calităţii în unităţile de construcţii
Tehnologii moderne în construcţii şi mecanisme
Asigurarea funcţionării drumurilor (CFDP)
Echipamente moderne pentru construcţia drumurilor (IMC)Managementul şi asigurarea calităţii
Elaborarea Tezei de Master

4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
30

 
 

 
  
  

 



 



  
 
  

  
 
  



 
 

  

 


       

 

 

 

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare ladoctorat.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în Viziunea Angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

Credite ECTS
240
90
3 ani- pentru studii cu frecvenţă la zi
4 ani- pentru studii cu frecvenţă redusă

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 582 – Construcţii şi Inginerie Civilă în Republica Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/ CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/ PLM/
CALS/ MRP/MRPII/ERP;

493

Diferenţele, privind formarea profesională în domeniu sînt:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să fie suportul pentru cele
mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial. Din planul de învăţămînt au
fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele impuse de secţiunea mediului
industrial se referă preponderent la conţinutul şi componentele învăţămîntului despecialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-industrială şi nu
se referă la deosebirile dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă latot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti,marketologi, manageri de toate nivelele etc. Noutăţile din ultimele decenii formează
un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumente şicunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri (CAD, CAE, CAPP, CAM- CNC,
PDM, Concurrent Engineering, Flexible Manufacturing System, Integrated Productand Process Development, Quality Function Development, Rapid Prototiping, Justin Time etc.).
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
În acelaşi timp, pregătirea în cadrul mai multor programe cu orientare spre diferite obiecte în activitatea practică face posibilă formarea competenţelor sistemice –astfel, după ciclul I studenţii au o viziune largă şi pluridisciplinară asupra domeniuluide formare.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabili494

tăţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pus pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale Construcţiei şi Ingineriei Civile. Studenţii
vor realiza un număr mare de proiecte / lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea competenţelor transversaleşi profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile depractică sînt evaluate din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu aspect practicoeconomic.
Conceptul de evaluare la ciclul II are pus accentul pe examinarea competenţelor
de cercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Construcţiei şi Ingineriei Civile. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte /lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstradeţinerea competenţelor transversale şi profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele /lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii
de a formula predicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, aaplica metodele selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora
se vor articula un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” (ciclul I- Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse şi/sau evidenţiate la orele de curs, iar pentru
discuţia-analiza lor este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa studenţilor la orele de seminare (aplicaţii practice). Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumentede ordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile,sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
495utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi: Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specificespecialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge, Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”).
c) Competenţa “Concepţia produselor industriale” ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic a fenomenului proiectării produsului industrial de complexitate sporită
cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica
proiectării produselor nu este despărţită de proiectarea proceselor în contextul ingineriei concurente, concepţiei şi dezvoltării integrate a produsului şi a proceselor,tehnologiilor informatice industriale, sistemelor integrate de proiectare asistată decalculator, rezolvării inventive a problemelor. Accentul se pune pe discutarea diverselor aspecte, inclusiv a celor interdisciplinare, la orele de curs, pe activităţi individualeşi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar, lucrări de laborator şi
proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte ale funcţionalităţii produselor.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Construcţiei şi
Ingineriei Civile asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată aprodusului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator asigurată cu softuri şi/sau pachete de programe asigură unsuport instrumental puternic dezvoltat şi foarte atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă,• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante,496

• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă,• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale,• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată,• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor,• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale–suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 100%, parţial datorită faptuluică în întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatoruluişi a tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistatede calculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi acompetenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

497

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior

Domeniul de formare profesională
583.1 Ingineria Mediului
Program de formare profesională
Ingineria şi Protecţia Mediului

Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei499

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Misiunea domeniului 583.1 Ingineria Mediului (cod şi titlu, inclusiv a specialităţilor aprobate pentru ciclul I) este formarea profesională a specialiştilor pentru
concepţia ocrotirii durabile a mediului ambiant, prin utilizarea progresului tehnico-ştiinţific, care va aduce un suport semnificativ ciclului de viaţă al florei şi faunei,
resurselor acvatice şi atmosferei.
Abordarea de pe poziţiile contemporane impune domeniului de formare o seriede cerinţe, ce reies din următoarele:• orice produs (produs ca atare, proiect, aspect estetic, tehnologie, sistem tehnologic, întreprindere, program de formare, plan de învăţămînt etc.) este
abordat ca un proces complex, o tehnologie unică şi integrată prin prisma
ciclului de viaţă, care are început şi sfîrşit;• ciclul de viaţă al tuturor produselor este în scădere, scădere care este un “rău”
inevitabil şi suportabil;• micşorarea ciclului de viaţă al produsului “întreprindere” poate avea consecinţe nefavorabile pentru societate, întreprinderea în acest sens reprezintă
un obiect de studiu foarte important;• activităţile angajaţilor în ramurile industriale poartă un caracter tot maicomplex şi multidisciplinar;• produsele industriale elaborate pentru întreţinerea vieţii aduc un prejudiciu
mediului înconjurător, care trebuie minimizat sau evitat prin utilizarea progresului tehnico-ştiinţific, cu integrarea soluţiilor din mai multe domenii,
deciziile fiind luate prin consens tehnic şi economic;• organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii determină caracterul pregătirii
specialistului licenţiat – pregătirea fundamentala “generalistă”, de la care ulterior pornesc procese de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor– ciclul II, cercetare ştiinţifică Doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea
activităţii);• specialiştii nivelului de licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat
pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor în calitate de experţi.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului se realizează programele de formare profesională la ciclul I(specialităţile):
Program de formare (Licenţă)583.1 – Ingineria Mediului (IM)Program de formare (Masterat)
Ingineria Integrată a Sistemelor de Protecţie
a Mediului

Programul de formare la nivel Masterat, incluse în tabel, este doar cel identificat
la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi propuneri, îndeosebi la intersecţia
specialităţilor de Masterat şi la intersecţia domeniului 583.1 cu alte domenii.
Domeniul de formare profesională 583.1 Ingineria Mediului are tangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile) din alte domenii, care au o serie decomponente similare la formare sau includ componente specifice domeniului 583.1

500sau specialităţilor din domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti,după cum urmează: 582.6 Ingineria şi Protecţia Apelor.
Necesităţile pentru programele de formare profesională au fost identificate la nivel naţional prin consultaţii cu angajatorii şi pornind de la rezultatele angajării încîmpul muncii practic a tuturor absolvenţilor.
Pe parcursul a mai multor ani învăţămîntul în domeniu a reflectat problema satisfacerii necesităţilor “Economiei Producţiei” cu punerea accentelor pe Producţie
(anii ‘50), pe Marketing (anii ‘60), pe Strategie (anii ‘70), pe Calitate (anii ‘80), pe
Satisfacerea segmentelor de piaţă înguste (anii ‘90). Acum am intrat în “Economia
Ecologică a Inovaţiilor”, deoarece inovaţiile şi transferul tehnologic ecologic au devenit pentru economia contemporană elemente de supravieţuire.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 583.1 Ingineria Mediului are
misiunea de a pregăti specialişti capabili să asigure conceperea şi industrializarea tehnologiilor produselor industriale competitive ecologic pe piaţa internă şi externă, să
asigure competitivitatea întreprinderilor şi este orientat spre:• concepţia şi industrializarea ecologică a produselor competitive pe piaţă,• un design contemporan şi ecologic al produselor şi al mediului industrial,• promovarea inovaţiilor şi a transferului tehnologic, din punct de vedere ecologic,• promovarea tehnologiilor moderne ecologice,• utilizarea utilajului şi sistemelor de producţie ecologic avansate,• structuri organizatorice contemporane,• un management eficient;• se bazează pe abordarea:• inovaţională,• integrată a produsului şi a proceselor ecologice,• sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;prevede activităţi asistate de utilizarea tehnologiilor informaţionale industrialecologice.
Funcţia de bază a domeniului este concepţia şi industrializarea întreprinderilor
prin tehnologiile integrate ecologic “produs-proces” şi se realizează în cadrul fiecărui program al specialităţii, printr-un bloc comun de formare, ce permite punerea
accentului pe activităţi şi obiecte specifice, fiind respectate principiul complementarităţii în cadrul domeniului dat şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti
după ciclul I – Licenţă şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după masteratul
profesional. Specializările masteratului profesional vor fi axate pe competenţele contemporane ce reprezintă cheia succesului în domeniul Ingineriei Mediului şi vor fi
stabilite şi aprobate de către Senatul Universităţii cu o probare ulterioară de către
Comisia Specializată a Ministerului Educaţiei. În formula Licenţă / Masterat pot fi
definite specialităţile, după cum urmează:501

583.1 Ingineria Mediului (IM)• proiectarea, servicii informaţionale, management (organizarea producerii,
muncii şi dirijării), asigurarea metrologică, control tehnic;• utilizarea raţională a resurselor materiale şi energetice;• elaborarea materialelor (indicaţiilor metodice şi normative), documentaţiei
tehnice, propunerilor şi măsurilor de realizare a proiectelor şi programelor
elaborate;• efectuarea analizelor tehnico-economice, argumentarea complexă a deciziilor luate şi realizate, investigarea posibilităţilor de reducere a ciclurilor derealizare a lucrărilor, contribuţia la realizarea acestora, asigurarea cu datetehnice, materiale şi utilajul necesare;• participarea la lucrările de efectuare a cercetărilor ştiinţifice, elaborarea proiectelor şi programelor, în efectuarea măsurilor necesare legate de încercarea
şi implementarea în practica a utilajului menit pentru protecţia mediului, înlucrări de standardizare a procedeelor tehnice, sistemelor proceselor, utilajelor, materialelor şi substanţelor, în examinarea diferitor documente şi pregătirea (elaborarea) sintezelor, referinţelor (avizelor, recenziilor) şi concluziilor
necesare;• studiul şi analiza informaţiei necesare, datelor tehnice, indicatorilor şi rezultatelor funcţionării, generalizarea şi sistematizarea acestora, efectuarea calculelor necesare cu utilizarea mijloacelor tehnice moderne atestate ecologic;• efectuarea expertizei ecologice a documentaţiei tehnice, supravegherea şicontrolul stării utilajului pentru protecţia mediului, relevarea rezervelor;• organizarea perfecţionării cunoştinţelor tehnico-ştiinţifice ale colaboratorilor;• dezvoltarea iniţiativei creative, mişcării de raţionalizare şi inovaţie, aplicarea
realizărilor ştiinţei şi tehnicii, utilizarea experienţei avansate în scopul asigurării funcţionării eficiente a instituţiei, organizaţiei, întreprinderii.
Programele de formare profesională au caracter naţional şi internaţional şi se regăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura ISCED-97 pot fimenţionate: Design, Management and Administration. În conformitate cu libertatea
academică, la formarea specializărilor, universităţile europene propun programe deformare similare, cum ar fi: Deşeuri urbane şi industriale; Epurarea apelor uzate; Managementul deşeurilor solide şi periculoase; Politici de mediu şi legislaţie; Ecosisteme
acvatice şi terestre; Edilitate; Tratarea apei; Ecotehnologia sistemelor de canalizare;
Evaluarea impactului asupra mediului; Monitoringul factorilor de mediu; Chimia
poluanţilor; Ecotehnologia sistemelor de alimentare cu apă; Microbiologie şi toxicologie; Sisteme de management ale mediului.
Analiza programelor europene de formare profesională denotă o deplasare a accentelor spre abordarea integrată a produsului şi proceselor, din punct de vedere
ecologic, şi spre abordarea inovativă, momente cheie stipulate şi în programele deformare din domeniul Ingineriei Mediului502

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
Credite
ECTS

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă – 5ani
240 credite ECTS

Masterat (ciclul II)
3>=1 an90 credite ECTS

Forma deorganizare

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4ani
Va fi luată o decizie
ulterior

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de Licenţă,Diplomă de Master
Diplomă de studii
discipline prerechizit de Diplomă de Licenţă
Condiţii demedii speciale
la ciclul I
eliberată pînă în a. 2008
acces
Diplomă de studii
superioare
Obligatoriu,
Quasicontinuu în volum
Stagii derepartizate pe anii de de min. 10 credite ECTS
practică
studii în volum demin. 12 credite ECTS
Disciplina este
Disciplina este evaluată Doctorandul susţine
evaluată cu notă,cu notă, care este
3 referate, relevînd
care este determinată determinată ponderat
aspecte importanteponderat în bazaîn baza examinărilor,
din problematica tezei
examinărilor,testărilor, activităţilor
de Doctor, examene
Reguli detestărilor, activităţilor curente la seminare şila discipline relevante
examinare şi curente la seminare şi lucrări de laborator,
pentru domeniul
evaluarelucrări de laborator,
proiectelor (lucrărilor) studiat, face raport laproiectelor (lucrărilor) de an (după caz).
seminarul ştiinţific,
de an (după caz).
la care trebuie sădemonstreze deţinerea
competenţelor specifice
doctoratului.
Examen de Licenţă:Susţinerea Tezei
Examen final laprobă la o disciplină
(proiectului) de Master. specialitatea ştiinţifică,fundamentală; probă
susţinerea tezei deModalitate dela o disciplină deDoctor.
evaluare finală
specialitate; susţinerea
tezei (proiectului) de
Licenţă.
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
Licenţiat în Ingineria Master în Inginerie
DoctorTitlul acordat
Mediului503

Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;
Continuarea studiilor Continuarea studiilor lala nivel de Masterat;
Doctorat.
DrepturiContinuarea studiilor
pentrula Doctorat cu licenţa
absolvenţi obţinută pînă în
2008 cu condiţia
susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere.
Prin actele
Prin hotărîrea Senatului
legislative ale RM,
Universităţii şiNomenclatorul
autorizarea Comisiei
Domeniilor şi
Specializate a ME, prin
Specialităţilor, prinautoevaluare şi evaluare
Autorizarea autoevaluare şi
externă periodică, oprogramelor evaluare externă
dată la 5 ani, de către
periodică, o datăComisia Naţională dela 5 ani, de către
Evaluare şi Acreditare
Comisia Naţională de Academică
Evaluare şi Acreditare
Academică

504

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor la
Postdoctorat.

Consiliul Naţional
pentru Acreditare şi
Atestare2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Ingineria Mediului• Absolventul are competenţe generice şi specifice, formate prin cunoaşterea
unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept,a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelor de integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pe cunoaştere, a protecţiei
muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale şi a creativităţii
tehnice, a matematicii, fizicii, a proiectări asistate de calculator, a fenomenelor micro şi macroeconomiei, a dezvoltării industriale, a marketingului şimanagementului.
• A managementului îmbunătăţirii continue, calităţii mediului înconjurător, aelaborării proiectării, ajustării exploatării şi perfecţionării tehnicii şi tehnologiilor ecologic inofensive, a organizării şi dirijării activităţilor de protecţie a mediului în cadrul întreprinderilor, a reducerii impactului antropogenasupra mediului ambiant (utilaj tehnologic, diverse procese, întreprinderi
industriale şi teritorii în ansamblu).
Studiile de Licenţă se finalizează cu 3 examene de Licenţă, ce include un proiect deLicenţă în domeniul programului de formare (specialităţii), un examen la disciplina
fundamentală şi un examen la disciplina de specialitate.

2.1.2. Master în Ingineria Mediului (IM)• Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
582 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), execută sarcini
profesionale complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor de formare, analiza critică a propriei activităţi profesionale;• Absolventul are competenţe să dezvolte cunoştinţe la compartimentul ştiinţelor de cultură generală social-umanistă, orientat spre rezolvarea problemelorde importanţă social-politică, economică şi culturală; dezvoltarea durabilă aeconomiei; să dezvolte aparatul matematic, programarea şi tehnica de calcul
pentru rezolvarea problemelor inginereşti în ramura ingineriei şi protecţiei
mediului; să familiarizeze cu tehnica modernă utilizată în ingineria şi protecţia mediului; să dezvolte aptitudini de culegere a informaţiei utile, de aplicare
a cunoştinţelor obţinute la proiectarea şi deservirea sistemelor de protecţie amediului; să dezvolte deprinderi de a determina scopul şi a formula sarcini
ce ţin de realizarea funcţiilor profesionale în baza cunoştinţelor acumulateîn procesul de instruire

505

Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).
2.1.3 Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile
ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
importante din problematica Tezei de Doctor cu schiţarea planului tezei de Doctor,
studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.
05.23.04- Alimentări cu apă, canalizări, sisteme de protecţie a resurselor de apă.
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza de Doctorsusţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 583.1 – Ingineria
MediuluiNr d/oLicenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat în Ingineria Mediului) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale
performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
Industrie
1
2
3
4
5
6
7
8
30

21847 Inginer calitate
21981 Inginer informaţie tehnico-ştiinţifică
21984 Inginer implementarea tehnicii şi tehnologiei noi
22006 Inginer încercări
22120 Inginer pentru pregătirea producţiei
22211 Inginer de standardizare
23087 Maistru sector
23093 Maistru secţie
Învăţămînt
24069 Profesor în învăţămîntul secundar profesional

506

Program deformare, Licenţă
IM

Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Master în
Inginerie) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte, etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

7
8
9

Industrie
22087 Inginer organizarea exploatării sistemelor ecologice(eliminarea substanţelor poluante a mediului)
22141 Inginer proiectant
23941 Preşedinte cooperativă în industrie24084 Proiectant
25410 Şef secţie aprovizionare tehnico-materială
25529 Şef serviciu aprovizionare tehnico-materială
Învăţămînt
20252 Asistent universitar
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar

10
11
12
13
14

Cercetare, dezvoltare tehnologică
20445 Cercetător stagiar în statistică
20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)20500 Colaborator ştiinţific
21856 Inginer cercetare
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică

Nr d/oNrd/oCodul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

1
2
3
4
5
6

Program de formare,Masterat
IM

Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor în Ştiinţe)este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite
absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:

1
2
3
4
9
10

20646 Constructor şef
20640 Constructor general
22230 Inginer şef
25894 Tehnolog principal

Industrie

Program de formare, Doctorat
Conform nomenclatorului
CNAA RM
IMÎnvăţămînt
20612 Conferenţiar universitar
24 078 Profesor universitar
Cercetare, dezvoltare tehnologică

507

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

20459 Cercetător în ştiinţe ecologice
20500 Colaborator ştiinţific
20504 Colaborator ştiinţific în ecologie
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare,construcţie şi proiectare)
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţificotehnică)20916 Director centru (ingineresc, ştiinţificometodic, de creaţie ştiinţifico-tehnică,standardizare, metrologie şi certificare etc.)
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică
25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică

2.3 Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională la domeniul Ingineria Mediului are disciplinede pregătire general inginerească, fundamentală şi socio-umanistă în mare măsură comună cu programele din domeniile: Ingineria Apelor, Alimentări cu Căldură,Gaze şi Ventilaţie.
• Fundamentale: Mecanica Teoretică (Aplicată), Geometria Descriptivă, Tehnologia Materialelor, Studiul Materialelor, Rezistenţa Materialelor, Desen
Tehnic etc.
• Speciale: Ecologia Generală, Reciclarea, Tratarea şi Depozitarea Deşeurilor
Solide, Controlul şi Monitoringul Mediului, Epurarea Apelor Uzate, Management de Mediu, Ingineria Sistemelor de Producţie.

508

509

Masterat

Doctorat

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii
3T-M. Autocontrolul procesului
3T. Dezvoltare
de formare continuă, utilizareade învăţare, previziunea nevoilor
3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea
personală şi
eficientă a resurselor şi tehnicilorde formare, analiza critică aunor proiecte centrate pe creativitate
profesională
de învăţare pentru dezvoltarea
propriei activităţi profesionale
personală şi profesională
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-M. Asumarea de funcţii
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şi
activităţile specifice muncii în echipă de conducere în activităţile
capacitatea de organizare şi conducere
2T. Interacţiune socială
şi cu distribuirea de sarcini între
profesionale sau în structuri
a activităţii grupurilor profesionale, demembri pe nivele subordonate
organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în condiţii
profesionale în condiţiile unei autonomii
inovatoare de proiecte teoretice şi
responsabilitate
de autonomie şi de independenţă
restrînse şi asistenţă calificată
practice complexe
profesională

Descriptorii genericiai competenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă, abilităţi decomunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului, autonomiaînvăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şispiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii
profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Ingineria Mediului, sînt relevante competenţele transversale, care

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

510

3P (C). Aplicare,transfer şirezolvare deprobleme

4P (D). Reflecţie
critică şi
constructivă

5P (E). Conduită
creativ-inovativă

Descriptorii
generici aicompetenţei
profesionale(echivalent
Dublin)Doctorat

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-L. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
profesionale şi/sau de cercetare,aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc laprofesionale cu utilizarea
utilizînd inovativ un spectru
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau aunor principii şi metode bine
variat de metode calitative şi
metodologiilor de cercetare
cunoscute în domeniu
cantitative
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelor
criterii şi metode standard depertinentă de criterii şi metode şi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
evaluare a calităţii şi a limitelorde evaluare pentru a formula
stadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,de aplicare a unor procese,concluzii şi a fundamenta decizii identificarea priorităţilor de cunoaştere şi aplicative
proiecte, programe, metode şi
constructive
ale domeniului
teorii3P-M. Utilizarea integrată
3P-L. Utilizarea unor principii şi
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii, teorii
a aparatului conceptual şi
metode de bază pentru rezolvareşi metode avansate de cunoaştere, transfer demetodologic în condiţii deproblemelor (situaţiilor) bine
metode dintr-un domeniu în altul, abordări
informare incompletă, pentru
definite, tipice domeniului în condiţii
interdisciplinare pentru a rezolva problemea rezolva probleme teoretice şide asistenţă calificată
teoretice şi practice noi şi complexe
practice noi

Licenţă

Masterat• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

511

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-D. Utilizarea de principii şi metodede specialitate pentru explicarea
avansate pentru explicarea şi interpretarea
2P (B). Explicaţie
şi interpretarea unor situaţii noi
interdisciplinară a unor situaţii şişi interpretare
în contexte mai largi asociate
probleme teoretice şi practice noi şi
domeniului
complexe specifice domeniului
1P-M. Cunoaşterea aprofundată
1P-D. Cunoaşterea sistemică,a unei arii de specializare şi în
1P (A).
avansată a conceptelor, a metodelor
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,cadrul acesteia a dezvoltării
Cunoaşterea,de cercetare, a cotroverselor şi ateoriilor şi metodelor de bază ale domeniului teoretice, metodologice şiînţelegerea
noilor ipoteze specifice domeniului,practice specifice programului,şi ale ariei de specializare, utilizarea lorşi utilizarea
comunicarea cu specialişti dinutilizarea adecvată a limbajului
adecvată în comunicarea profesională
limbajului specificspecific în comunicarea cu medii domenii conexe
profesionale diferite

CPL1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate): Ingineria Mediului
23Concepţia produselor să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale şi componentele lor în situaţii
industriale
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii constructiv-funcţionale cunoscute în
situaţii noi

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

Pentru domeniul Ingineria Mediului, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

5P- L

4

IM

Dimensiunea
descriptorilor
competenței pe
programe “1P-Lpînă la 5P-L”

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăpentru explicarea şi interpretarea unor
variate tipuri de concepte, situaţii,procese, proiecte asociate domeniului

512

CPL10

CPL9

CPL8

CPL7

CPL6

CPL5

CPL4

CSL3

CPL2

să proiecteze procese tehnologice şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
să conceapă sisteme de producţie, elementele lor, să organizeze exploatarea şimentenanţa, lor în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în
situaţii noi
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, de industrializare
managementul
ecologică a produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite, darproceselor
analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Concepţia creativă a să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în situaţii
produselor industriale deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Inovarea şi transferul să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic şi îmbunătăţirea continuă în situaţii
tehnologic
deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
Utilizarea
să fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D a
calculatorului
produselor, modelarea proceselor şi fenomenelor cu ajutorul programelor de proiectare
asistată de calculator CAD, CAE, CAPP, CAM-CNC, PDM, CALS, PP&C, MRP, MRPII,ERP etc. în situaţii deosebite dar analogice ce permite utilizarea soluţiilor şi procedurilor
cunoscute în situaţii noi
Activitate în contextul
să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de mediu,
constrîngerilorsocial, etic, de sănătate în situaţii deosebite, dar analogice, şi să utilizeze soluţii cunoscutetehnico-economicoîn situaţii noi
ecologiceSoluţionarea
să aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor ecologice inginereşti în situaţii
problemelor
deosebite, dar analogice şi să utilizeze soluţii cunoscute în situaţii noi
inginereşti
Modelarea şisă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti, să constituie modele de lucru,soluţionarea
să realizeze adecvat simplificări şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la evaluarea
problemelor
rezultatelor modelării
inginereşti

Industrializarea
produselor
Concepţia sistemelorde producţie

5P- L

5P – L

5P – L

5P – L2P – L

1P – L3P – L

5P- L

5P – L

513

CPM6

CPM5

CPM4

CPM3

CPM2

CPM1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat) studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate): Ingineria Mediului

3să conceapă funcţional şi constructiv produse industriale de complexitate sporită cu
Concepţia produselor
caracter scientointensiv şi componentele lor în situaţii deosebite, din domenii noi şi să
industriale
utilizeze soluţii constructiv-funcţionale originalesă proiecteze procese tehnologice de origine fizico-tehnică deosebită cu caracter
Industrializarea
inovativ şi să organizeze procesele de fabricare în situaţii deosebite, pentru produse
produselor
scientointensive, din domenii noi şi să utilizeze soluţii originalesă conceapă sisteme de producţie cu grad înalt de automatizare, elementele lor, săConcepţia sistemelororganizeze exploatarea şi mentenanţa lor în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii
de producţie
originale
Gestiunea şisă gestioneze şi să execute managementul proceselor de concepţie, de industrializare amanagementul
produselor industriale, a resurselor întreprinderii lor în situaţii deosebite şi să utilizeze
proceselorsoluţii originale
Concepţia creativă
să conceapă creativ, prin funcţionalitate şi aspect estetic, produse industriale în situaţii
a produselor
deosebite şi să utilizeze soluţii originale
industriale
să realizeze eficient inovaţii, transferul tehnologic interdisciplinar, intersectorial şi
Inovarea şi transferulîmbunătăţirea continuă a produselor, proceselor, sistemelor tehnice, organizatorice,tehnologic
manageriale în situaţii deosebite şi să utilizeze soluţii originale

2

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Master (CPM)

Pentru domeniul Ingineria Mediului, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master

5P – L

1P – L3P – L

5P – L

5P – L

5P- L

4

IM

Dimensiunea
descriptorilor
competenței pe
programe “1P-Mpînă la 13P-M”

514

Utilizarea
calculatorului

CPM13

Deprinderi
experimentale

Activitate
în contextul
CPM12 constrăngerilor
tehnico-economicoecologice

CPM11

CPM10 Cercetarea aplicată

Modelarea şisoluţionarea
CPM7
problemelor
inginereşti
Soluţionarea
CPM8 problemelor
inginereşti
Deprinderi demanagement,
CPM9managementul
proiectelor
5P- Lsă fie capabil să activeze cu un grad avansat de autonomie, să accepte responsabilităţi laconcepţia, planificarea, realizarea şi managementul proiectelor inovaţionale, de transfer
tehnologic, de cercetare-dezvoltare, să conducă structuri organizatorice

5P- L

5P- L

să activeze în contextul constrîngerilor de ordin tehnico-economic, de timp, de mediu,
social, etic, de sănătate în situaţii deosebite, complexe şi interdisciplinare, dar analogice,şi să utilizeze soluţii originalesă fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală, să fie
capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să evalueze
critic rezultatele

5P – L

5P – L

5P – Lsă aprecieze clar gradul de complexitate al problemelor inginereşti în situaţii deosebite,din domenii noi interdisciplinare şi să utilizeze soluţii originalesă demonstreze înţelegere a naturii şi a mijloacelor de cercetare şi capacităţi de cercetareşi de aplicare a rezultatelor lor, să conceapă proceduri teoretice sau experimentale
pentru rezolvarea problemelor din cercetarea academică sau industrială, săîmbunătăţească rezultatele obţinuteSă fie capabil să utilizeze independent calculatorul pentru modelarea 2D şi 3D a
produselor, modelarea proceselor tehnologice şi fenomenelor cu ajutorul tehnologiile
integrate“metodă-proces” de suport al ciclului de viaţă, etc. în situaţii deosebite,
originale, cu grad sporit de noutate

5P – Lsă identifice esenţa proceselor şi problemelor inginereşti de complexitate sporită, cu
caracter interdisciplinar să constituie modele de lucru, să realizeze adecvat simplificări
şi aproximări, să realizeze o gîndire critică la interpretarea şi evaluarea rezultatelormodelării

515

CSP5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

Cercetareainterdisciplinară

să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional
constituie obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se
manifestă în legătură reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor
efecte sinergeticesă contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor
Cercetarea originală
sau să aplice într-un mod original cunoştinţele
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional
constituie obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în
Cercetarea intersectorială
legătură reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte
sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace
tehnice ce pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor
Dezvoltarea inovării şi(principiilor, mijloacelor) în noutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene cecreativităţii
tradiţional constituie obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu,
dar care se manifestă în legătură reciprocă sau în context sistemic în scopul
atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice
Cercetarea aplicată
şi experimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea tehnologiilor şi
ingineriei industriale

Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitateaştiinţifică): Ingineria Mediului

Competenţe profesionale, Doctor (CPD)

5P-D

5P-D

5P –D

5P –D

5P-D

Dimensiunea
descriptorilor
competenței pe
programe “1P-Dpînă la 5P-D”

Pentru domeniul Ingineria Mediului, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor.

1
S
S
S

2
Biologie generală şi microbiologie, Ecologie generală / Ecologie aplicată
Ingineria sistemelor de producţie / Ingineria întreprinderilor industriale
Epurarea apelor uzate / Epurarea apelor uzate industriale

Disciplina, grupe de discipline (program formare)

3.2.1.2 Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1

S

S

3
17
5
10

*

*

5
*
*

4
*
*

*

7

8

*
*

*
*

6

7

*
*

8

*

*

*
*

*
*

*

9 10 11 12 13 14Competenţe specifice, Licenţiat

*

6

*
*
*
* *

5

CPL2
CSL2

4

CPL3
CSL3

2
3
Chimia şi microbiologia apelor / Evaluarea calităţii apelor
4
Proiectarea asistată de calculator / Proiectarea sistemelor ecologice3
Geometria descriptivă, Arhitectura clădirilor, Desen tehnic şi de construcţii
6
Mecanica aplicată a fluidelor, Mecanica pămînturilor şi protecţia solurilor
8
Materiale de construcţii, Geologie inginerească, Fizica atmosferei, Hidrologia /15
Hidrologia urbanăAlimentări cu apă şi canalizări, Gospodărirea apelor / Protecţia sistemelor acvatice 6

CPL4
CSL4

1
S
S
S
S

9 10 11 12 13 14
*
* *
*
*
* *
*

CSL6

Disciplina, grupe de discipline (program formare)

CPL6

Competenţe profesionale, Licenţiat
CPL7
CSL7

3.2.1.1 Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPL8
CSL8

Cod

Cod

CPL9
CSL9

Credite
ECTS
Credite
ECTS

CPL10
CSL10

CPL1
CSL1

CPL5
CSL5

CPL11
CSL11

516

9

6

4
*

1
Evaluarea impactului de mediu
Dezvoltarea durabilă
Tehnologii curate
Eficienţa investiţiilor în mediu
Management şi asigurarea calităţii
Generarea durabilă a energiei
Procese tehnologice şi instalaţii pentru epurarea apelor uzate
Managementul apelor
Managementul deşeurilor
Stagiul de practică şi Teza de MasterDisciplina, grupe de discipline (program formare)
2
8
8
8
3
5
5
8
7
7
15

*

*

*
*

3

*

*

*
*

*

*

*

*

*

*

*
*

*

*

*

*

*

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
* *
*
* * *
*
*
*
* *
*
*
*
* *
*
* *
*
*
*
*
*
* *
*
* *
* *
*
* *
*
* *

CPM3

Competenţe profesionale, Master3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

S

S

S

*

CPM4

3
3

CPM5

S
S

Credite
ECTS

*

CPM6

7

CPM7

S

CPM1

*

CPM8

6

CPM9

S

CPM2

*

CPM12

6

CPM10

Dezvoltarea durabilă a mediului / Menţinerea calităţii mediului, protecţia muncii
Igiena şi sanitaria / calitatea factorilor de mediu, Management şi politici demediu / Instrumentele producerii mai pure
Demografia şi mediu înconjurător / Calitatea existenţei umane, Legislaţia
ecologică / Politici de mediu
Economia mediului
Construcţii şi amenajări hidrotehnice / Construcţii hidrotehnice urbane
Depoluarea reziduurilor gazoase şi protecţia aerului / Bazele ecologiei şi protecţia
aerului
Reciclarea, tratarea şi depozitarea deşeurilor solide / Incinerarea deşeurilor solide
urbaneControlul şi monitoringul mediului / Expertiza ecologică, Evaluarea impactului
asupra mediului / Finanţe şi contabilitate

CPM13

S

CPM11

517

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la doctorat.

3.3 Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (Ministerul Economiei şi Comerţului al RM), Confederaţia Naţională a Patronatului RM,
Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, Biroul Naţional de Statistică a
RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională, informare şi asistenţă laplasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
IM
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

Credite ECTS
240
60
Va fi luată o decizie ulterior

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 583.1 Ingineria Mediului în Republica
Moldova şi în ţările UE este similară în esenţial:• Licenţă – cu o pregătire generalistă şi Masterat – cu o pregătire specializată
aprofundată;• Orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor din punct de vedere
ecologic, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• Activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale;

518

Diferenţe:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(Licenţă şi Masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja
aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legat de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru industrie, conţinutul desubiecte şi concepte în curriculum, disciplinele acestuia trebuie să fie suportul pentru cele mai recente cercetări şi realizări în mediul industrial din punct de vedere
ecologic. Cerinţele impuse de secţiunea mediului industrial se referă preponderent
la conţinutul şi componentele învăţămîntului de specialitate, au un caracter obiectiv,
legat de dezvoltarea economico-industrială ecologică şi nu se referă la deosebirile
dintre cele 2 cicluri. Dimpotrivă, aceste cerinţe se referă la tot personalul din industrie – muncitori, ingineri, ingineri de concepţie, economişti, marketologi, manageri
de toate nivelele etc. Noutăţile din ultimele decenii formează un mediu în care activează toţi angajaţii din industrie.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumenteşi cunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri.
Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevede o viziune a domeniului de activitate practică. Acest
subiect este şi în continuare tema centrală, nucleul, care este definit prin structura sa,
prin subiecte şi concepte, prin legăturile de succedare de la simplu la complex, prinlegăturile de succedare logică a subiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice: laore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare de an etc.
Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a studenţilor.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente interdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.

519

Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea durabilă.
Conceptul de evaluare la ciclul I are accentul pus pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale Ingineriei Mediului. Studenţii realizează
un număr mare de proiecte/lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul ce demonstrează deţinerea competenţelor generale şi specifice pentru ciclul I. Atît proiectele/lucrările individuale, cît şi stagiile de practică sînt evaluate
din perspectiva abilităţii de a formula soluţii cu aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pus pe examinarea competenţelor de cercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale
Ingineriei Mediului. Studenţii vor realiza un număr necesar de proiecte / lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstra deţinerea
competenţelor generale şi specifice pentru ciclul II. Atît proiectele / lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii de a formulapredicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, a aplica metodele
selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora se vor articula
un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor” ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
este rezervat timp în sala de curs;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri, rezolvă experimental oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea calculatorului” ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, Bazele Proiectării Asistate de Calculator, Proiectarea Asistată deCalculator a Sistemelor Ecologice-Tehnice specifice specialităţii şi cu extinderea de laMicrosoft Office la AutoCAD.
520

O predare–învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline, de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul Ingineriei Mediului
asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic de pe poziţii: inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu
softuri, aduce un suport instrumental foarte puternic şi atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de program, structură de competenţe la nivel de plande învăţămînt, structură de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline.
Orientarea spre ieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia,ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale –suport.
Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Conţinutul învăţămîntului în domeniu anticipează nivelul actual de dezvoltare a întreprinderilor de profil din Republica Moldova. Angajarea în serviciu este practic la nivelul de 95%, parţial datorită faptului căîn întreprinderi încă nu s-a făcut pasul inovativ legat de utilizarea calculatorului şia tehnologiilor informaţionale, de implementarea tehnologiilor moderne, iar absolvenţii deseori joacă rolul de locomotivă, cel puţin în utilizarea proiectării asistate decalculator. Astfel, se asigură dezvoltarea anticipată curriculară în domeniu şi a competenţelor absolvenţilor în perspectiva calităţii RM de ţară vecină UE.

521

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
584 Cadastru şi Organizarea Teritoriului
Programe de formare profesională
584.1 – Cadastru şi Organizarea Teritoriului
584.2 – Geodezie, Topografie şi Cartografie
584.3 – Evaluarea ImobiluluiInstituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei523

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Domeniul de formare profesională la ciclul I (Licenţă) 584 Cadastru şi Organizarea Teritoriului este parte componentă a domeniului general de studiu “Arhitectura şi Construcţii”. Domeniul vizează pregătirea de înaltă calificare, ce are ca temeinecesităţile economiei naţionale în condiţiile creării economiei de piaţă, bazată pe
proprietatea privată.
Promovarea reformelor economice este funcţia de crearea infrastructurii eficientea pieţei imobiliare. Baza acestei infrastructuri o constituie sistemele cadastral şi deînregistrare a drepturilor asupra bunurilor imobiliare. Sarcina principală a sistemuluicadastral constă în identificarea, estimarea, evidenţa bunurilor imobiliare şi prezentarea informaţiilor despre aceste bunuri. Sarcina principală a sistemului de înregistrare
a drepturilor asupra bunurilor imobiliare constă în efectuarea înscrierilor referitoare
la apariţia, transmiterea drepturilor asupra imobilului şi furnizarea informaţiei dinregistrele speciale.
Cadastru – sistem informaţional de stat unic, ce conţine înregistrări asupra suprafeţelor terestre, despre obiectele aferente acestor suprafeţe şi despre drepturile asupralor, constituit din cadastrul bunurilor imobile şi cadastre specializate (conform Legii
cadastrului bunurilor imobile, 1543-XIII din 25 februarie 1998).
Obiectul principal al cadastrului îl constituie imobilul (terenul cu sau fără construcţii), proprietarul şi situarea teritorial-administrativă. Activitatea cadastrală include lucrări pentru determinarea cantitativă şi calitativă, precum şi investigaţii juridice cu privire la suprafaţa respectivă. Ansamblu de activităţi sînt legate de cele treifuncţii distincte ale cadastrului:–– Cadastrul tehnic/cantitativ, ce se exprimă prin determinarea pe bază de măsurători a poziţiei, configuraţiei şi mărimii suprafeţelor terenului pe categorii de folosinţă şi proprietari, precum şi a construcţiilor. Funcţia tehnică
cuprinde toate operaţiile geodezice, geodezice topografice, fotogrammetriceşi cartografice, care se finalizează cu produse cartografice sub formă grafică
sau numerică. Acestea din urmă sînt însoţite de registru bunurilor imobile
cu propriu specific;–– Cadastru economic/calitativ, ce are rolul de a determina şi evidenţia valoarea
economică a bunurilor imobiliare, în strînsă legătură cu stabilirea echitabilă
a obligaţiilor fiscale. Se realizează prin mecanismul economic de reglementare a raporturilor funciare, aprobat de Guvern;–– Cadastrul juridic, evidenţiază raportul în care se află deţinătorul faţă deimobilul înscris în cadastru/registrul cadastral. Se realizează prin înscrierea
drepturilor asupra terenului în conformitate cu Legea cadastrului bunurilor
imobile.
Pămîntul şi construcţiile au reprezentat şi reprezintă valori economice fundamentale în satisfacerea nevoilor elementare de hrană şi locuinţă; totodată acestea constituie partea cea mai însemnată a avuţiei naţionale şi o sursă sigură de venituri labugetul statului, prin impozitare. Cunoaşterea acestor bunuri, sub aspect cantitativ şi
calitativ, constituie obiectul creării Sistemului Informaţional Cadastral cu Registrul
Bunurilor Imobile în Republica Moldova.

524Formele de evidenţă şi înregistrare departamentale, elaborate în condiţiile economiei centralizate, nu corespund şi nu răspund cerinţelor dezvoltării economiei depiaţă bazată pe proprietatea privată.
Demararea Reformei în RM a generat schimbări radicale atît în complexul agroindustrial, cît şi în cel economico-industrial, exprimate prin restructurarea esenţială
a formelor organizatorico-legislative şi organizatorico-teritoriale a unităţilor din intravilan şi extravilan. Toate acestea priveşte segmentul de organizare teritorială peîntreaga suprafaţă a ţării.
Domeniul de formare profesională Cadastru şi organizarea teritoriului va pregăti
specialişti, ce vor activa în întregul spectru de activităţi specifice precum: reglementarea regimului proprietăţii imobiliare, distribuirea optimă a intregului patrimoniunaţional, determinarea dimensiunii, formei şi poziţiei obiectului în spaţiu; inspectarea, evaluarea şi înregistrarea bunurilor imobiliare şi funciare, atribuirea şi retragerea
terenurilor, perfectarea şi eliberarea documentaţiei, organizarea şi amenajarea terenurilor din intravilan şi extravilan, planificarea, organizarea şi administrarea proceselor de producţie, managementul şi marketingul întreprinderii, afaceri imobiliare,
operarea şi administrarea sistemelor geoinformaţionale etc.
Formarea profesională în cadrul domeniului Cadastru şi Organizarea Teritoriului
necesită următoarele competenţe:–– cunoaşterea programelor naţionale, a legislaţiei, hotărîrilor şi dispoziţiile organelor de resort, actele normative şi metodice privind tehnologiile de execuţie a lucrărilor în domeniu;–– cunoaşterea metodelor de execuţie a lucrărilor specializate, forma de organizare şi prezentare a produsului finit;–– cunoaşterea tehnologiilor şi a metodelor de colectare, prelucrare, analiză şi
reprezentare a datelor/informaţiei;–– stăpînirea utilajului/echipamentelor specifice de lucru, caracteristica tehnică
şi modul de utilizare;–– stăpînirea sistemele informaţionale, operarea şi implementarea lor precum şi
principiile de proiectare, creare şi dezvoltare a lor;–– aplicarea tehnologiile moderne şi clasice de efectuare a investigaţiilor tehnice, economice, juridice şi ştiinţifice asupra mediului/obiectului de studiu.

1.1. Descrierea generală a domeniului
Prezentul standard se referă la domeniul de formare profesională 584 – Cadastru
şi Organizarea Teritoriului, ce include următoarele programe/specialităţi:Program de formare (Licenţă)584.1- Cadastru şi Organizarea Teritoriului
584.2- Geodezie, Topografie şi Cartografie
584.3- Evaluarea Imobilului

Program de formare (Masterat)
Cadastru şi Dezvoltarea Imobilului

Programele de formare la nivel Licenţă şi Master, incluse în tabel, sînt doar cele
identificate la moment, avînd perspectiva de a dezvolta noi programe educaţionale
generate de influenţa Tehnologiilor Geoinformaţionale, de intersecţia domeniului 584
cu alte domenii.

525

Domeniul de formare profesională 584 Cadastru şi Organizarea Teritoriului aretangenţe relevante cu programele de formare (specialităţile) conexe din alte domenii, care au o serie de componente similare în special la formarea bazei ştiinţificoinginereşti sau includ componente specifice domeniului 584 sau specialităţilor din
domeniu în calitate de discipline cu funcţii general inginereşti, după cum urmează:581.2 – Urbanism şi Amenajarea Teritoriului, 582.1 – Construcţii şi Inginerie Civilă,583.1 – Ingineria Mediului, precum şi 363 Business şi Administrare etc.
Programele de formare profesională la specialităţile domeniului sînt în continuă
actualizare şi au la bază recomandări ale comisiilor de acreditare/reacreditare, transformările ce privesc Reforma învăţămîntului superior în plan naţional şi internaţional şi necesitatea transmiterii viitorilor specialişti a cunoştinţelor şi deprinderilor
profesionale pentru ziua de azi şi pentru a face faţă provocărilor progresului tehnic
pentru următoarele 2-3 decenii.
Programele de formare profesională sînt în proces de desfăşurare academică la
Universitatea Tehnică a Moldovei, facultatea Cadastru, Geodezie şi Construcţii şi la
Universitatea Agrară de Stat din Moldova, facultatea Ingineria Mediului şi Drept. Cadrul optim pentru formarea specialiştilor este asigurat (personal didactic, bază fizică
şi logică, materiale didactice). Instituţiile partenere la nivel naţional şi internaţionalsînt antrenate în cadrul proiectelor educaţionale şi de cercetare.
Învăţămîntul în domeniul de formare profesională 584 – Cadastru şi Organizarea
Teritoriului are misiunea de formare profesională a specialiştilor pentru crearea şi administrarea cadastrului naţional şi organizarea teritoriilor urbane şi rurale pe întreg
teritoriul ţării în corespundere cu noile exigenţe şi realizări ale progresului ştiinţific,
fiind orientat spre:• promovarea şi aplicarea tehnologiilor moderne;• utilizarea echipamentelor avansate;• structuri organizatorice şi economice contemporane;• educarea şi cultivarea bazei legislative în domeniu;• investigaţii ştiinţifice asupra mediului natural şi social;• managementul eficient;• adaptare la noile tehnologii şi tendinţe ale progresului tehnico-ştiinţific;
se bazează pe abordarea:• cunoaşterii, stăpînirii, aplicării şi dezvoltării;• inovaţională;• integrată a produsului şi a utilizatorului;• managementului calităţii.
Procesul educaţional include discipline fundamentale, ce formează fundamentul
tehnico-ingineresc, discipline de specialitate, grup de discipline cu aspecte economico-organizaţionale, bloc de discipline legislative, în mare măsură toate disciplinelesînt abordate prin prisma tehnologiilor informaţionale.
Funcţia de bază a domeniului de formare profesională 584 Cadastru şi Organizarea Teritoriului constituie pregătirea cadrelor de calificare înaltă, în vederea asigurării
funcţionării întregului spectru de activităţi în sistemul Naţional de Cadastru (tehnic/
cantitativ, economic/calitativ şi juridic), fiind respectate principiul complementarităţii în cadrul domeniului de formare şi principiul formării specialiştilor în fond generalişti după ciclul I- Licenţă şi cu o pregătire mai profundă în specialitate după Maste526

ratul profesional. Specializările Masteratului profesional vor fi axate pe competenţele
moderne, ce reprezintă cheia succesului în domeniu şi vor fi stabilite şi aprobate decătre Senatul Universităţii cu o aprobare ulterioară de către Comisia Specializată a
Ministerului Educaţiei.
În formula Licenţă / Masterat se definesc specialităţile, după cum urmează:584.1 - Cadastru şi Organizarea Teritoriului■■ Concepţia şi structuralizarea sistemului Cadastru prin analiza comparativa aevoluţiei Cadastrului în plan internaţional şi naţional, respectiv prin pisma
tehnologiilor Geoinformaţionale;■■ Aplicarea tehnologiilor avansate de proiectare şi realizare a lucrarilor cadastrale şi de organizare a teritoriului;■■ Realizarea lucrărilor ce determină organizarea şi efectuarea complexului demăsuri privind exploatarea raţională şi protecţia resurselor funciare;■■ Ţinerea cadastrului general şi de specialitate;■■ Elaborarea şi argumentarea sub aspect economic şi ecologic a schemeşor şi
proiectelor de cadastru şi organizarea teritoriului.

584.2 - Geodezie, Topografie şi Cartografie■■ Crearea şi menţinerea Reţelelor Geodezice de Stat, Naţionale, Gravimetrice,
de Nivelment, planimetrice şi altimetrice etc.
■■ Întocmirea harţilor şi planurilor topografice, hărţi şi planuri cadastrale digitale, ortophotoplanuri etc;■■ Realizarea studiilor şi lucrărilor topo-geodezice pentru proiectarea, trasarea,
execuţia şi urmărirea comportării obiectivelor civile şi industriale;■■ Operarea sistemelor geoinformaţionale, proiectarea şi dezvoltarea lor;■■ inovaţii şi transferul tehnologic prin aplicarea metodelor avansate de măsurare, prelucrare şi reprezentare a datelor/informaţiei.

584.3 - Evaluarea Imobilului■■ Concepţia pieţei imobiliare, a sistematizării;■■ Evaluarea bunurilor imobile în scopul impozitării – partea economică a cadastrului bunurilor imobile;■■ Estimarea valorii de piaţă şi a altor categorii de valori a bunurilor imobile înfuncţie de scopul evaluării şi destinaţia acesteia;■■ Gestiunea bunurilor imobile şi a valorii acestora;■■ Integrarea Republicii Moldova în comunitatea mondială la capitolul evaluarea proprietăţilor.
Notă. *Programele de Masterat, în esenţă, sînt menite pentru a valorifica aspectele
specifice ale domeniului, schimbările şi realizările de ultimă oră, care pot fi altele decăt
cele enumerate mai sus, redenumite, reorientate, reiniţiate, fără a afecta orientarea
generală.
Domeniul de formare profesională 584 Cadastru şi Organizarea Teritoriului şi
programele de formare, precum: Cadastru şi Organizarea Teritoriului, Geodezie, Topografie şi Cartografie, Evaluarea Imobilului au fost recomandate de experţi interni şi527

externi în primii ani după declararea RM ca stat independent. Ele au fost identificate
la nivel naţional ca necesare societăţii bazate pe principiul economiei de piaţă şi sîntaprobate prin “Legea privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor de formare profesională şi al specialităţilor pentru pregătirea cadrelor în Instituţiile de Învăţămînt
Superior, ciclul I”, nr. 142 – XVI din 7 iulie 2005 – publicată în Monitorul Oficial, nr.
101 (1700-1702, 29 iulie 2005). Necesitatea domeniului de formare este confirmată
prin gama procedurilor de consultare a autorităţilor responsabile de implementarea
domeniului la nivel de ţară, a angajatorilor la fel şi prin angajarea inmediată a absolvenţilor în activitatea profesională, totodată şi prin solicitarea continuă a specialiştilor în domeniu.
Principiul formării profesionale în domeniu constă în organizarea blocului comun de formare ce permite punerea accentului pe activităţi şi aspecte generice/generale fiecărui program de formare (specialităţi), totodată şi a segmentelor specificefiecărui program. Se urmăreşte respectarea principiului consecutivităţii şi complementarităţii în cadrul domeniului de formare şi principiul formării specialiştilor cu
aspect general/universal.
Programele de formare profesională au caracter tradiţional şi internaţional şi seregăsesc şi în Nomenclatoarele ISCED-97 a ţărilor vecine. În structura ISCED-97
pot fi menţionate: 58 - Architecture and Building (Architecture and Town Planning,
Community Planning, Cartography, Construction) şi 34 - Business and Administration (Retailing, Marketing, Sales, Public Relations, Real Estate). În ţările vecine: Surveying şi Managementul Imobilului (Suedia), Măsurători Terestre, Evaluare Imobiliară
şi Economia Proprietăţilor Imobiliare (România), Geodezia, Cartografia, Cadastrulşi Expertiza şi Managementul Imobilului, Evaluarea Terenului şi Imobilului (Rusia)
etc.
Analiza programelor de formare profesională în domeniu din ţările Uniunii Europene similar scoate în evidenţă organizarea procesului educaţional prin debutul
unui trunchi comun bine structurat (aproximativ 2 ani) cu evoluţia pe specializări aledomeniului (aproximativ 1.5-2 ani).

1.2. Caracteristici-cheie
NivelulDuratastudiilor
Credite ECTS
Forma deorganizare
Condiţii deacces

Licenţă (ciclul I)

Masterat (ciclul II)

Frecvenţă la zi- 4 ani>=1 ani
Frecvenţă redusă – 5 ani
240 credite ECTS

90 credite ECTS

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de BAC
Diplomă de colegiu
Diplomă de studii
superioare

Cu frecvenţă la zi
Diplomă de Licenţă
discipline prerechizit
de la ciclul I

528

Doctorat
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă – 4ani
Va fi luată o decizie
ulterior
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă
Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în a.
2008

Precondiţii

La schimbarea**La schimbarea
domeniului –domeniului de studii –acumularea asusţinerea examenelor
30 credite ECTS
la disciplinele desuplimentare pentru
nivel Masterat ladisciplinele de bază*specialitatea titulară
Stagii de
Obligatoriu, repartizate Quasicontinuu înpractică
pe anii de studii învolum de min. 6
volum de min. 12 credite credite ECTS
ECTS
Reguli deDisciplina este evaluată Disciplina este evaluată Doctorandul susţine
examinare şi cu notă, care este
cu notă, care este
3 referate, relevînd
evaluaredeterminată ponderat
determinată ponderat aspecte importanteîn baza examinărilor,în baza examinărilor,
din problematica tezeitestărilor, activităţilor
testărilor, activităţilor de Doctor, examene
curente la seminare şi
curente la seminare şi la discipline relevantelucrări de laborator,lucrări de laborator,
pentru domeniul
proiectelor (lucrărilor) proiectelor (lucrărilor) studiat, face raport lade an (după caz).
de an (după caz).
seminarul ştiinţific,
la care trebuie sădemonstreze deţinerea
competenţelor
specifice doctoratului.
Modalitate Examen de Licenţă:Susţinerea tezei
Examen final lade evaluare probă la o disciplină
(proiectului) de Master specialitatea ştiinţifică,finală
fundamentală; probă
susţinerea tezei dela o disciplină deDoctorspecialitate; susţinerea
tezei (proiectului) de
Licenţă
Certificare Diplomă de Licenţă
Diplomă de Master
Diplomă de Doctor
Titlul acordat Licenţiat
MasterDoctorDrepturiAmplasarea în cîmpul
Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
pentrumuncii;muncii;muncii;absolvenţi Continuarea studiilor la Continuarea studiilor Continuarea studiilor
nivel de Masterat;
la Doctorat
la Postdoctorat
Continuarea studiilor
la Doctorat cu licenţa
obţinută pînă în 2008 cu
condiţia susţinerii unuiexamen suplimentar laadmitere529

Autorizarea Prin actele legislative
programelor ale RM, Nomenclatorul
Domeniilor şi
Specialităţilor, prinautoevaluare şi evaluare
externă periodică, odată la 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

Prin hotărîrea
Consiliul Naţional
Senatului Universităţii pentru Acreditare şişi autorizarea Comisiei Atestare
Specializate a ME,
prin autoevaluareşi evaluare externă
periodică, o datăla 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

* disciplinele pentru acumularea creditelor suplimentare variază în funcţie despecialitatea obţinută la nivelul Licenţă;** poate fi solicitat domeniul Economie pentru posesorii diplomei de Licenţă laspecialitatea “Evaluarea Imobilului”.

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Cadastru şi Organizarea Teritoriului• Absolventul are competenţe generice şi specifice domeniului 584 formate princunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor politice, statale şi de drept, a filosofiei şi eticii profesionale, a teoriei economice, a mediului european al afacerilor, a protecţiei mediului ambiant, a tehnologiilor
informaţionale şi a creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a graficii inginereşti, a topografiei, a bazelor de date şi statistică, a managementului şi ateoriei evaluării, a cadastrului.
• Absolventul are competenţe profesionale caracteristice domeniului 584 şi, în
particular, programelor de formare (specialităţilor) bazate pe cunoştinţe,abilităţi şi alte achiziţii din domeniile:

530

Calificarea
1

Licenţiat

Titluri acordate / componente specifice3
4Program de formare
Cadastru şi
Geodezie,
Organizarea
Cartografie şi
Evaluarea Imobilului
Teritoriului
Topografie
Licenţiat în Cadastru şi Organizarea Teritoriului
Cunoaşterea profundă a domeniului
a pieţei imobiliare, aMăsurători Terestre prin disciplinele
arhitecturii, a materialelorde geografie fizică, topografie specială,de construcţii, a geotehnicii
geoinformatică, automatizarea lucrărilorşi fundaţiilor, a contabilităţii
topografice, desen topografic şi redactareşi fezabilităţii preţurilor, ahărţi, geodezie, cartografie, fotogrammetrie, urbanismului şi sistematizării
teoria erorilor, sisteme informaţionale
teritoriilor, a tehnologiei
geografice, urbanism şi sistematizarea
construcţiilor, a maşinilor,
teritoriului, editarea şi redactarea hărţilor.
utilajelor şi echipamentului
Legislaţia funciară
în construcţii, a economiei
geodezie fizică,Bonitarea cadastrală, imobilului, a evaluării
imobilului, a organizării
geodezie
cadastru agricol,
activităţii de evaluare,
gravimetrică,Sistematizarea
a mecanicii aplicate, a
topografieşi organizarea
elementelor de construcţii şi
inginerească,teritoriului rural,reţele inginereşti, a dreptului
geodezie cu sateliţi, Organizarea
civil şi administrativ, a
fotogrammetrieintragospodărească
economiei mediului, aanalitică,a teritoriului,
examinării şi evaluării tehnice,fotogrammetrie
Urmarirea
a organizării licitaţiilor,
digitală, cartografie comportării
ofertelor, contractelor, amatematică,terenurilor şi
legislaţiei cadastrale, acartografie
construcţiilor
fiscalităţii şi impozitării
digitală, urmărirea
imobilului, a investiţiilor
comportării
imobiliare, a evaluării
construcţiilor şi
terenurilor, a managementului
terenurilor
şi marketingului imobiliar, aevaluării afacerilor imobiliareStudiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă, ce include unproiect de Licenţă pe tematica caracteristică programului de formare(specialităţii).
2531

Master în Arhitectură şi Construcţii
Master în Economie
Program de formare
Cadastru şiManagementul Imobilului;
Geodezie, Cartografie
Organizarea
Economia Afacerilor
şi Topografie
Teritoriului
Imobiliare
cu competenţe generice şi specifice formate prin disciplinile de matematică
avansată, analiza sistemică, metodologii multimedia, IT, economia
si managementul imobilului, deveolpment, pedagogie, metodologia
Mastercercetarilor ştiinţifice.
Cadastru deBusiness imobiliar, Evaluarea
Geodezie avansată,specialitate
obiectelor de proprietate
Tehnologii avansate Tehnologii web,intelectuală,în masuratori
Analiză spaţială,Evaluarea maşinilor si
terestre, Proiectarea Teledetectie,
mecanismelor,terenurilor agricole, Proiectări GIS etc.
Evaluarea businesului
Analiză spaţială etc.
Studiile de Masterat se finalizează cu teza de Master în domeniul
programului de formare (specialităţii).
Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează
Doctorul în ştiinţe
competenţe generice şi specifice pe
economice îşi formează
parcursul studiilor şi cercetărilor
competenţe generice şi
individuale la una din specialităţile
specifice pe parcursul studiilorştiinţifice. Programa de doctorat prevedeşi cercetărilor individuale
elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte
la specialitatea Economie şi
importante din problematica Tezei deManagement (în domeniu).
Doctorat, cu schiţarea planului Tezei dePrograma de Doctorat prevede
DoctorDoctorat, studierea susţinerea examenelor elaborarea a 3 referate,
pe domenii legate de tematica cercetării.
relevînd aspecte importante
din problematica tezei deDoctorat, cu schiţarea planului
Tezei de Doctorat, studiereasusţinerea examenelor pedomenii legate de tematica
cercetării
Doctoratul poate fi urmat de către absolvenţii programelor de formare a
ciclului II (Masterat).
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza de Doctorsusţinută public.

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii domeniului 584 Cadastru şi
Organizarea Teritoriului
2.2.1. Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I este
relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să
activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în calitate de executori.

532

Nr.
crt.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Program de formare, Licenţă
Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97
COT
GTC
EI
Industrie, economie
Inginer de cadastru

20406 Cartograf

20039 Aerofotogeodez (fotogrammetrist)
21686 Geodez

21100 Inginer Organizarea teritoriului
25911 Topograf
21692 Geodez principalEvaluator
RegistratorRealtor (agent imobiliar)
Inginer Geoinformatician

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Inginer – master; Economist- master) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel decalificare superior inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de categorie superioară, evaluatori-experţi, conducători de echipe şide subdiviziuni, manageri etc. Aceste activităţi determină creşterea performanţelor şi
a competitivităţii metodelor, tehnologiilor şi a produselor caracteristice domeniului.
Avînd în vedere faptul, că Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova (CRM
006-97) nu specifică deosebirile ocupaţiilor pentru deţinătorii diplomelor de Licenţă
şi de Master (a fost constituit înainte de implementarea învăţămîntului pe cicluri),funcţiile realizate de absolvenţii Masteratului vor fi cu titlurile valabile pentru Licenţă
cu precizarea “Master”. Absolvenţii pot activa în funcţiile:
Nr.
crt.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare,Masterat profesional
COT GTC
EI

Industrie, economie
Consilier probleme de cadastru
20576 Conducător de firmă mică, patron în afaceri,intermedieri şi alte servicii comerciale
Inginer organizarea conducerii producţiei

Inginer geoinformatician
Proiectant

Evaluator-expert
23120 Manager (în activitatea comercială)24675 Şef agenţie comercială
25401 Şef secţie (la întreprinderile de afaceri)Învăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20252 Asistent universitar

20450 Cercetător stagiar (în învăţămînt)
20452 Cercetător – stagiar în economie
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific


533



























20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)21856 Inginer de cercetare
22864 Lector universitar
22867 Lector superior universitar
23130 Manager în compartimentele de dezvoltare tehnicoştiinţifică
25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică





























2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (Doctor înŞtiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce lepermite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi dezvoltării
tehnologice, în învăţămînt, dar şi în industrie şi economie:
Nr.
crt.

Codul şi denumirea funcţiei conform
CRM 006-97

Program de formare,Doctorat Conform
nomenclatorului
CNAA RM
COT GTC
EI

Industrie, economie
Consilier în probleme de cadastru
Expert în organizarea teritoriului
20633 Consilier probleme economice
20666 Consultant probleme economice
20888 Director asociaţie (colectiv) de creaţie

22230 Inginer şefÎnvăţămînt, cercetare, dezvoltare tehnologică
20459 Cercetător în ştiinţe economice
20500 Colaborator ştiinţific

20504 Colaborator ştiinţific în economie
20584 Conducător grupă (dezvoltare ştiinţifico-tehnică)
20612 Conferenţiar universitar
20916 Director centru (ingineresc, ştiinţifico-metodic,
de creaţie ştiinţifico-tehnică, standardizare, metrologie şicertificare etc.)
21049 Director (şef) organizaţie (de cercetare, construcţie
şi proiectare)
24 078 Profesor universitar
24747 Şef birou dezvoltare tehnico-ştiinţifică

25110 Şef laborator de cercetări ştiinţifice25356 Şef sector dezvoltare tehnico-ştiinţifică

25412 Şef secţie dezvoltare tehnico-ştiinţifică


534






































2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Denumirea
cursurilor
din cadrul
specialităţii

Topografie

Teoria evaluării

Statutul
cursului
F/O

Licenţă
Protecţia Mediului

F/OCăi Ferate, Drumuri şi Poduri

F/O

Ingineria şi Managementul Zăcămintelor, Minerit

F/O
F/O
F/O
F/O
F/O
S/A sau L

Inginerie Civilă
Inginerii şi Tehnologii Industriale (Inginerie şiManagement în Construcţii)Business şi Administrare
Finanţe
Economie Generală
Protecţia Mediului

S/A sau L
S/A sau L

Căi Ferate, Drumuri şi Poduri
Ingineria şi Managementul Zăcămintelor, Minerit

S/A sau L
Tehnologii
geoinformaţionale
S/A sau L

Economia
imobiliară
Evaluarea
imobilului

Bazele pieţei
imobiliare

Fezabilitateapreţurilor

•
•
•
•
•

Domeniile de formare profesională care necesită
includerea cursului

Servicii de Securitate a Proprietăţii
Servicii Antiincendii

S/A sau L

Militărie

S/A sau L
S/A sau L
S/A sau L
S/A sau L
S/O

Energetică
Business şi Administrare
Finanţe
Economie generală
Inginerii şi Tehnologii Industriale (Inginerie şiManagement în Construcţii)Business şi Administrare
Finanţe
Inginerii şi Tehnologii Industriale (Inginerie şiManagement în Construcţii)Construcţii şi Inginerie Civilă
Business şi Administrare
Economie Generală
Inginerii şi Tehnologii Industriale (Inginerie şiManagement în Construcţii)Construcţii şi Inginerie Civilă

S/A sau L
S/A sau L
S/O
S/O
S/A sau L
S/A sau L
S/O
S/O

F – curs fundamental
O – curs obligatoriu
S – curs de specializare
A – curs opţional
L – curs la liberă alegere
535

536
Masterat

Doctorat

Licenţă
3T-L. Conştientizarea nevoii de
3T-M. Autocontrolul
3T. Dezvoltare
formare continuă, utilizarea eficientă
procesului de învăţare,3T-D. Autorealizare bazată pe dezvoltarea unor
personală şia resurselor şi tehnicilor de învăţare
previziunea nevoilor deproiecte centrate pe creativitate
profesională
pentru dezvoltarea personală şi
formare, analiza critică apropriei activităţi profesionale
profesională
2T-L. Familiarizarea cu rolurile şi
2T-M. Asumarea de funcţii
2T-D. Asumarea responsabilităţilor şide conducere în activităţile
capacitatea de organizare şi conducere
2T. Interacţiune activităţile specifice muncii în echipă şi
cu distribuirea de sarcini între membri pe profesionale sau în structuri
a activităţii grupurilor profesionale, desocială
nivele subordonate
organizatorice
cercetare ştiinţifică sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
1T. Autonomie şi
profesionale complexe, în
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea inovatoare
profesionale în condiţiile unei autonomii
responsabilitate
condiţii de autonomie şi dede proiecte teoretice şi practice complexe
restrînse şi asistenţă calificată
independenţă profesională

Descriptorii
generici aicompetenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1.1. Competenţe transversale. Pentru domeniul Cadastru şi Organizarea Teritoriului, sînt relevante competenţele transversale,care:

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

537

3P (C). Aplicare,transfer şi rezolvarede probleme

4P (D). Reflecţie
critică şi
constructivă

5P (E). Conduită
creativ-inovativă

Descriptorii
generici aicompetenţei
profesionale(echivalent Dublin)

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
5P-L. Elaborarea de proiecte
profesionale şi/sau deaplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc laprofesionale cu utilizarea
cercetare, utilizînd inovativ
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau aunor principii şi metode bineun spectru variat de metodemetodologiilor de cercetare
cunoscute în domeniu
calitative şi cantitative
4P-M. Utilizarea nuanţată
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelorşi pertinentă de criterii
criterii şi metode standard deşi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
şi metode de evaluare,evaluare a calităţii şi a limitelor destadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,pentru a formula concluzii
aplicare a unor procese, proiecte,
identificarea priorităţilor de cunoaştere şi aplicativeşi a fundamenta decizii
programe, metode şi teorii
ale domeniului
constructive
3P-M. Utilizarea integrată
3P-L. Utilizarea unor principii şi
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii, teorii
a aparatului conceptual şi
metode de bază pentru rezolvareşi metode avansate de cunoaştere, transfer demetodologic în condiţii deproblemelor (situaţiilor) bine
metode dintr-un domeniu în altul, abordări
informare incompletă, pentru
definite, tipice domeniului în condiţii
interdisciplinare pentru a rezolva problemea rezolva probleme teoretice şide asistenţă calificată
teoretice şi practice noi şi complexe
practice noi

Licenţă

Masterat

Doctorat• reprezintă capacitatea de selecţie, combinareşi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale, în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale:

3.1.2. Competenţe profesionale

538

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-D. Utilizarea de principii şide specialitate pentru explicarea
metode avansate pentru explicarea şi
2P (B). Explicaţie şişi interpretarea unor situaţii noi
interpretarea interdisciplinară a unor
interpretare
în contexte mai largi asociatesituaţii şi probleme teoretice şi practicedomeniuluinoi şi complexe specifice domeniului
1P-M. Cunoaşterea aprofundată a
1P-D. Cunoaşterea sistemică,unei arii de specializare şi în cadrul
avansată a conceptelor, a1P (A). Cunoaşterea, 1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor,acesteia a dezvoltării teoretice,înţelegerea şiteoriilor şi metodelor de bază ale domeniului
metodelor de cercetare, a
metodologice şi practice specificeutilizarea limbajului şi ale ariei de specializare, utilizarea lor
cotroverselor şi a noilor ipoteze
programului, utilizarea adecvată aspecific
adecvată în comunicarea profesională
specifice domeniului, comunicarea
limbajului specific în comunicarea
cu specialişti din domenii conexe
cu medii profesionale diferite

CPL2

CPL1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (peDenumirea scurtă
probleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru
specialitate):
2
3
Inspectarea şi evaluarea să inspecteze bunurile funciare şi imobiliare, să le aprecieze starea fizică,bunurilorsă le aprecieze valoarea la data evaluării
Analiză şi prognoză
să analizeze, prelucreze datele şi să elaboreze prognoze cu privire ladinamica pieţei imobiliare

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

Pentru domeniul Cadastru şi Dezvoltarea Imobilului, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

1P-L

1P-L

4

COT

1P-L

1P-L

5

GTC

3P-L

2P-L

6

EI

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-L pînă la:” (p.3.1.2)

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C –Abilităţi analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăpentru explicarea şi interpretarea unor
variate tipuri de concepte, situaţii,procese, proiecte asociate domeniului

539

CPL12

CPL11

CPL10

CPL9

CPL8

CPL7

CPL 6

CPL5

CPL4

CPL3

să elaboreze, ajusteze devize de cheltuieli pentru executarea lucrărilor deconstrucţii. Să poată citi şi aplica în practică documentaţia de proiectareşi construcţii
să cunoască şi aplice corect actele legislativ-normative carereglementează activitatea în domeniu (geodezică, cadastrală şi deevaluare)Analiza documentaţiei să cunoască documentaţia primară cadastrală şi contabilă, s-o poată
primareanalizaElaborarea raportului de să întocmească raportul de evaluare, să cunoască specificul elaborării
evaluareraportului de evaluare în funcţie de destinaţia acestuia
Managementul
să poată presta servicii de brokeraj, asigura legalitatea tranzacţiilor
imobilului
imobiliare, să promoveze şi administreze afaceri cu bunuri imobile
Planificarea şisă proiecteze şi să administreze reţelele geodezice de stat planimetrice şiadministrarea reţelelor
altmetricegeodeziceÎntocmirea materialelor să întocmească materiale cartografice la diferite scări şi a planului
cartografice
topografic de bazăRealizarea studiilor şiSă realizeze studii şi lucrări topografice pentru proiectare, trasarea,lucrărilor topografice
execuţia şi urmărirea comportării în timpul exploatării şi post exploatarea obiectivelor civile şi industriale
Crearea, operarea
cu sistemelesă realizeze sisteme geoinformaţionale, operarea şi gestionarea lor.
geoinformaţionale
Proiectarea şiAplicarea tehnologiilor avansate de proiecvtare şi realizare a lucrarilor
organizarea lucrarilor
cadastrale şi de organizare a teritoriului
cadastrale

Elaborarea devizelor decheltuieli pentru lucrări
de construcţii
Reglementarea
legislativă

2P-L

2P-L

2P-L

2P-L

2P-L

1P-L

1P-L

1P-L

2P-L

2P-L

2P-L

2P-L

2P-L

2P-L

2P-L

1P-L

1P-L

1P-L

2P-L

2P-L

1P-L

1P-L

1P-L

1P-L

1P-L

2P-L

3P-L

3P-L

2P-L

2P-L

540

CPM 7 Managementul proprietăţilor

CPM 6 Cunoştinţe lărgite

Inovarea şi transferul
tehnologicCunoştinţe profunde înCPM 5domeniu

1P-M
3P-M

1P-M
3P-M

să evalueze businessul şi evalua proiecte investiţionale, a analiza
rapoartele financiaresă gestioneze diverse proprietăţi (inclusiv crea şi gestiona afaceri)

1P-M

5P-M

5
3P-M
2P-M
3P-M

GTC

1P-M

5P-M

4
3P-M
2P-M
3P-M

COT

3P-M

3P-M

3P-M

5P-M

6
3P-M
2P-M
3P-M

EI

Dimensiunea descriptorilor
competenţei pe programe“1P-M pînă la:” (p.3.1.2)

să evalueze diferite tipuri de bunuri în funcţie de scop şi destinaţie

să dezvolte noi deprinderi în domeniul studiat

CPM 4

1
2
CPM 1 CPL
CPM 2 Cercetarea aplicată

CPM 3 Deprinderi experimentale

Denumirea scurtă

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II- Masterat studenţii trebuie să fie capabili (peprobleme şi situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru
specialitate):3
studentul trebuie să dispună de competenţele specifice ciclului Isă aplice cunoştinţele şi capacităţile de înţelegere
să integre cunoştinţele şi să formuleze aprecieri în baza informaţiei
incomplete ori limitate

Nr d/oCompetenţe profesionale, Master (CPM)

Pentru domeniul Cadastru şi Organizarea Teritoriului, sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master.

541

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

1

Nr d/oDescrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi în special pentru specialitatea ştiinţifică):2
3
Cercetarea
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituieinterdisciplinară
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură
reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Cercetarea originală să contribuie într-o manieră originală la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor sau să
aplice într-un mod original cunoştinţele
Cercetarea
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituieintersectorială
obiectul cercetării din diferite domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Dezvoltarea inovării să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace tehnice ceşi creativităţii
pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor, mijloacelor) înnoutăţi cu caracter ce provin din ele fenomene ce tradiţional constituie obiectul cercetării
unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau încontext sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Cercetarea aplicată să contribuie la avansarea şi dezvoltarea cunoştinţelor prin cercetări teoretice şiexperimentale într-un domeniu relevant pentru dezvoltarea economiei naţionale

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Doctor (CSD)

4

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5P-L

5

6

COT GTC EI

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe “1P-Dpînă la:” (p.3.1.2)

Pentru domeniul Cadastru şi Organizarea Teritoriului, sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor

542

5P-L

5P-L

S

U, G

F, G

F

Cursuri fundamentale (matematica, fizica, grafica
inginerească, topografie, teoria evaluării, management,cadastru)
Cursuri informaţionale (baze de date şi statistica,
sisteme informaţionale, utilizarea calculatorului)Cursuri generale cu orientare socio-umanistă (etica
profesională şi bazele comunicării, teoria economică,filosofia, marketing, limba străină)Cursuri fundamentale orientate spre specializare

Lista minimă obligatorie a unităţilor de curs
(modulelor)

Unitatea de curs (modulul) / Finalităţile de studiu
4

56

16



5

   





6



7





8

 

  


  

 



 

9 10 11 12 13 14 15Competenţe-cheie generale    

3

13

2



1

33

Număr
de
crediteECTS

Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”

CPD6 Învăţarea cercetării să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unor
şi dezvoltarea
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze în
carierei de cercetare cariera de cercetător atît prin rezultate cît şi în managementul şi organizarea cercetării
CPD7 Concepţia
să conceapă, să proiecteze şi să cerceteze sisteme tehnice, organizatorice, manageriale deşi cercetarea
complexitate sporită, cu caracter scientointensiv şi inetrdisciplinar şi să utilizeze soluţii însistemelorbaza recentelor rezultate ştiinţifice

543

60
       

Matematica aplicată
Legislaţia imobiliară
Developmentul terenurilor din intravilan
Metodologia ştiinţei
Managementul eficient
Cadastru

1

Disciplina, grupe de discipline (program formare)

3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1

S

GTC (geografia fizică, construcţii, geoinformatica,
geodezie, fotogrametria, sisteme geoinformaţionale,teoria erorilor etc.)
EI (arhitectura, piaţa imobiliară, materiale deconstrucţii, contabilitate, urbanism şi sistematizarea
teritoriilor, tehnologia construcţiilor, economia
imobilului, evaluarea imobilului etc.)
Cursuri opţionale de specializare
GTC (topografie, desen cartografic, geologie,
geotehnică, urbanism şi sistematizarea teritoriilor,cadastru, drept, organizarea lucrărilor economialucrărilor topo-geodezice etc.)
EI (elemente de construcţii, drept, fezabilitateapreţurilor, economia mediului, examinarea şi evaluarea
tehnică a imobilului, investiţii, evaluarea terenurilor,marketing şi management imobiliar etc.)

Credite
ECTS
2
5
5
5
5
5
5

CPM1
3







CPM2
4







 









CPM3

6

CPM4
5

 

CPM5



7

CPM6
8







9

CPM7

544

Managementul proiectelor
Finanțe imobiliare
Sisteme geodezice de referință
Economia urbană
Fotogrammetrie şi teledetecţie
Evaluarea în scop de impozitare
Sisteme de măsurare şi poziţionare tridimensională
Estimarea tipurilor de valori
Sisteme Geoinformaţionale
Analiza pieței imobiliare
Automatizarea lucrărilor cadastrale
Stagiu de practică şi elaborarea tezei de licenţă

5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
30






































































3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la doctorat.

3.3 Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă (MPSF),
Ministerul Economiei, Asociaţia Evaluatorilor “Camera naţională de imobil din Republica Moldova”, Agenţia Relaţii Funciare şi Cadastru, Asociaţia Obştească “Uniunea Geodezilor din Republica Moldova”, Întreprinderi de consultanţă, evaluare, geodezie, cadastru, etc care activează pe piaţa Republicii Moldova.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1 Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
CiclulI (Licenţă)II (Masterat)
Doctorat

1 credit ECTS = 30 ore de lucru ale studentului
240 credite ECTS
90 credite ECTS (la schimbarea domeniului- 120 credite ECTS)
Va fi luată o decizie ulterior

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul datÎn perioada de după 1991, Republica Moldova a avansat substanţial în domeniul
Cadastrului şi Organizării Teritoriului, cu deosebire în învăţămînt, depăşind la unele
capitole ţările vecine. Spre exemplu, în România evaluatori ai imobilului sînt instruiţi
în cadrul Universităţii Tehnice “Gh.Asachi”, Iaşi şi doar la nivel Masterat. Cursuri
de Masterat profesional sînt propuse şi la Academia de Studii Economice din Bucureşti, specialitatea “Economia proprietăţilor imobiliare”. În majoritatea din ţările vecine europene există, sub diverse denumiri, instruirea în domeniul evaluării şimanagementul proprietăţii, însă lipseşte evaluarea şi managementul imobilului. Cele
mai multe oferte de instruire în domeniul proprietăţilor imobiliare sînt prezentate decătre Marea Britanie, atît la nivelul Licenţă, cît şi la nivel Masterat şi Doctorat. Studiul
proprietăţilor imobiliare, de asemenea, la toate trei nivele de instruire, sînt propusede Japonia, Universitatea Niponă din Tokyo. Specialitatea “Evaluarea imobilului” subdenumirea dată este oferită la nivel Licenţă de către Universitatea Liberă din Nuevo
Leon, Mexic. Suedia propune instruirea doar la nivel Licenţă şi Masterat. Activitatea
545

educaţională în Geodezie şi Cadastru se bucură de vechime şi tradiţii atît în ţările vecine (România, Ucraina şi Rusia), cît şi în ţările Uniunii Europene, SUA şi Canada.
ŢaraRepublica
Moldova

Denumirea specialităţii la nivel:
Licenţă
584.3- Evaluarea
Imobilului

România
Rusia

SuediaMarea
Britanie

Japonia
MexicŢara
Republica
MoldovaRomânia
Rusia

SuediaGermania
Canada270115 – Expertiza
şi managementul
imobilului
120302 – Evaluarea
terenului şi imobilului
Managementul
imobilului
Managementul
imobilului (Oxford)
Afaceri imobiliare(Oxford)
Proprietăţi imobiliare
Imobil şi regenerare
Proprietate imobiliară şi
construcţii
Ştiinţa proprietăţilor
imobiliare
Evaluarea imobilului

Masterat
Doctorat
Evaluarea şi
Economie şiManagementul Imobilului Management (îndomeniu)
Evaluare imobiliară (Iaşi)Economia proprietăţilor
imobiliare (Bucureşti)270000.68 Construcţii
120300.68 Amenajarea
teritoriului
Managementul imobilului
Managementul terenurilor
Managementul imobilului(Oxford)
Imobil internaţional(Oxford)
Proprietate imobiliară în
EuropaDezvoltarea proprietăţii şiplanificareŞtiinţa proprietăţilor
imobiliare

Managementul
imobilului (Oxford)Ştiinţa proprietăţilor
imobiliare

Denumirea specialităţii la nivel:
Licenţă
Masterat
Doctorat
584.- Geodezie,
Geodezie, Topografie şi
Topografie şi
Cartografie
CartografieMăsurători terestreMăsurători terestre,Măsurători terestre(Geodezie, Cadastru)
Tehnologii GISГеодезия, картография, Геодезия,5540100 – Геодезия,картография,фотограмметрия икартография,фотограмметрия икадастр
фотограмметрия икадастр
кадастр
Surveying
Surveying
Geodesy andGeodesy andgeoinformatics
geoinformatics,
Photogrammetry and RS
Geomatics
Geomatics546

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) domeniul “Cadastru şi Organizarea Teritoriului”
este orientat spre cunoştinţe de ordin general, astfel încît studenţii ce urmează studiilela specialităţile domeniului să cunoască aspectele profesionale ce privesc tehnologiamăsurătorilor terestre, reglamentarea regimului proprietăţii imobiliare, distribuirea
optimă a intregului patrimoniu naţional, determinarea dimensiunii, formei şi poziţiei obiectului în spaţiu, evidenţierea, estimarea şi înregistrarea bunurilor imobiliare şi
funciare, atribuirea şi retragerea terenurilor, perfectarea şi eliberarea documentaţiei,organizarea şi amenajarea terenurilor din intravilan şi extravilan, planificarea, organizarea şi administrarea proceselor de producţie, managementul şi marchetingulîntreprinderii, operarea şi administrarea sistemelor geoinformaţionale.
Dezvoltarea curriculară (plan de învăţămînt, programe analitice), reprezintă subiectul prioritar de activitate a corpului didactic. Elaborarea şi actualizarea planurilorde învăţămînt ţin de strategia naţională şi internaţională în domeniu (procesul Bolgna), de exigenţele actuale şi de perspectivă, compatibil din toate punctele de vederecu învăţămîntul european, pe baza consultării largi a corpului didactic, a profesioniştilor în domeniu şi a instituţiilor ce coordonează activităţile de profil din ţară. Aceste
planuri de învăţămînt periodic urmează a fi fundamentate pe o listă a competenţelor
profesionale ale viitorului specialist, la a căror elaborare trebuie considerate experienţa învăţămîntului de specialitate din ţările europene avansate, cerinţele concreteale economiei naţionale, precum şi tradiţiile universităţii, facultăţii, fără a pierde dinvedere că specialistul format la zi va trebui să facă faţă provocărilor tehnologice şiştiinţifice din următorii 20-30 ani.
Planurile de învăţămînt conţin cinci grupe de discipline:- disciplinele fundamentale: matematica, fizica, grafica inginereasca, topografie,
teorie economica, teoria evaluării, sisteme geoinformaţionale, care asigurară asimilarea informaţiei necesare pentru disciplinele de specialitate şi obţinerea cunoştinţelor
şi abilităţi generale, necesare domeniului dat;
- discipline de formare a abilităţilor şi competenţelor generale: bazele comunicării,limba modernă, tehnologii informaţionale aplicate, care au drept scop de a forma
abilităţile şi competenţele generale;- discipline de cultură generală socio-umanistică: etica profesională, ştiinţe politice,filozofia, teoria economică, management, marketing, integrarea economică europeana, bazele statului şi dreptului, protecţia mediului ambiant care au drept scop cultivarea deprinderilor utile, pentru a învăţa, cerceta, analiza, expune, comunica, conduce,cît şi a forma un orizont larg de cultură juridică, filosofică, politologică şi economică.
Acest grup de discipline oferă absolvenţilor cunoştinţe necesare de conveţuire în societate, norme şi reguli de comportare şi comunicare in mediu social si profesional;- discipline de specializare obligatorii: geografie fizică, geoinformatica, curs generalde construcţii, topografie specială, geodezie, teoria erorilor, cadastru, automatizarealucrărilor topografice, fotogrammetria etc. Studiul acestor discipline va cultiva cunoştinţe necesare privind colectarea datelor geografice, prelucrarea, analiza şi vizualizarea lor în formă de produs finit (plan, harta, model digital etc.) .
- disciplinele de specializare opţionale: măsurători geodezice prin unde, geodezie
fizică şi gravimetrica, geodezie cu sateliţi, urbanism şi amenajarea teritoriului, urmărirea comportării construcţiilor şi terenurilor au menirea de a cultiva specificul
profesional pe direcţii/programe ale specializărilor:
547

Disciplinele de specializare realizează obiective formative şi asigură consolidarea
de cunoştinţe la un nivel ştiinţific avansat, orientate spre formarea identităţii profesionale a specialistului.
Nivelul de pregătire profesionistă, obţinută pe parcursul a patru ani de studii,
oferă absolventului cunoştinţe şi deprinderi în activitatea profesională, deasemenea
de a transmite studenţilor pe perioada studiilor a unui sistem coerent de cunoştinţe
tehnico-inginereşti, economico-manageriale ştiinţifice şi umaniste, în vederea dobîndirii de către aceştea a unor deprinderi practice, în concordanţă cu cerinţele actualeşi de perspectivă ale vieţii economice, sociale şi ştiinţifice.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare în subiecte şi instrumente, ce conferă consolidarea şi extinderea cunoştinţelor şi deprinderilor în domeniu de o potrivă cu responsabilităţi.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente pluridisciplinare, de ultimă oră, cultivate prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.
Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, fapt ce presupune formarea
specialiştilor cu abilităţi să facă faţă exigenţilor reale ale comunităţii profesionale încontextul dezvoltării dinamice a societăţii.

Exemple de formare a competenţelor specificea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti” la ciclul I (Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• o parte din probleme sînt puse la orele de curs, iar pentru discuţia-analiza lor
în sala de curs este rezervat timp;• alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• la lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă oproblemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare (într-un fel impusă),pentru ca apoi să abordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere
al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare, carenu ar repeta calea iniţială de soluţionare;• proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public în faţa unei comisii a catedrei.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a calculatorului” la ciclul I (Licenţă)(predare-învăţare)548

O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi Modelarea 2D, Modelarea 3D, Bazele Proiectării Asistate
de Calculator, Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specifice specialităţii şi cu extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, SolidWorks, SolidEdge,
Unigraphics, CALS-tehnologii.
O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline de proiectare estetică şi funcţională, constructivă şi
tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi de contabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvarea problemelor (vezi competenţa
“Rezolvarea Problemelor”)c) Competenţa “Analize–spatiale/Sisteme Geoinformationale” la ciclul II (Masterat) (predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă (analize bazate pe diverse platforme de software), cercetare, inovare şi transfer tehnologic a metodelor avansate deanaliză şi luări de decizii. Problematica analizelor spaţiale exprimă un ansamblu decomponente, ce include baza de date, modul de actualizare a datelor, metodologia
monitorizării, tehnologia vizualizării informaţiei.
Orele de curs sînt predate utilizind tehnici multimedia (calculator, proiector), fapt
ce ofera posibilitatea transmiterii unui volum considerabil de informaţii, cu interpretari/ilustrări grafice, asigură buna înţelegere a materiei.
Se scoate în evidenţă obţinerea de noi date/informaţii şi modul lor de inetrvenire
la decizii. Modul de predare, cu precădere intercativ, la orele de curs în combinaţie
cu activităţi individuale şi în grup la lucrări de laborator şi proiectări GIS. Rezultatelelucrărilor, lucrărilor individuale se prezintă public, ce generează discuţii, dezbateri,ce conduc la cunoaştere în profumzime a materiei.

6. Sporirea calităţii
Modernizarea procesului de învăţămînt, predării şi evaluării la domeniul Cadastru şi Organizarea Teritoriului prevede următoarele activităţi:• elaborarea şi promovarea sistemului de asigurare a calităţii şi sporirea activităţilor de audit intern şi extern al calităţii procesului didactic;• organizarea procesului de învăţămînt cu implementarea sistemului de credite
ECTS, a învăţămîntului universitar în cicluri şi a învăţămîntului la distanţă;• elaborarea şi implementarea de noi metode, forme şi mijloace de instruire;• asigurarea organizatorică şi didactico-metodică a formelor de evaluare unice;• asigurarea organizatorică şi metodică a stagiilor de practică;• promovarea tehnologiilor informaţionale în procesul de instruire;• utilizarea în procesul de instruire a metodelor multimedia şi a reţelelor locale
INTRANET şi a reţelei globale INTERNET;• utilizarea înregistrărilor video a programelor ştiinţifice şi de studiu;• crearea bazelor de date disciplinare (programe analitice, cursuri şi aplicaţii);• automatizarea măsurărilor şi prelucrării informaţiei utilizînd calculatorul;• analiza comparativă şi tendinţele de dezvoltare a sistemului de învăţămînt:trecut, prezent şi viitor;
549

•
•
•
•

învăţarea pe tot parcursul vieţii;elaborarea sistemului de asigurare a mobilităţii în învăţămîntul universitar;
implementarea managementului calităţii în procesul de instruire;promovarea pe scară largă a cooperării naţionale şi internaţionale.

550

CADRUL CALIFICĂRILOR
Învăţămînt Superior
Domeniul de formare profesională
841 – Servicii Transport
Program de formare profesională
841.1 – Tehnologii de Operare în Transport (Auto, Aerian,
Feroviar, Naval)Instituţia coodonatoare – Universitatea Tehnică a Moldovei552

1. Introducere în domeniul de formare profesională
Ritmul accelerat de evoluţie a tehnicii în societatea contemporană, determină
schimbări importante în viaţa socială, care se adresează şi învăţămîntului tehnic superior, privind schimbările în conceptul de specialitate. În condiţiile acestor noi exigenţe, intervenite în formarea şi instruirea cadrelor inginereşti, este necesar neapărat
să se treacă de la profilul îngust la un profil larg de specializare, care ar fi compatibil
cu sistemele economice noi de dezvoltare flexibile şi performante.
Dezvoltarea rapidă a economiei mondiale stabileşte cerinţe privind creşterea calităţii şi volumului serviciilor de transport. În legătură cu aceasta, pornind de la ideeacă că transportul joacă un rol semnificativ în economia republicii, este necesar de aridica nivelul pregătirii cadrelor cu studii superioare, pentru realizarea serviciilor detransport.
Misiunea domeniului 841 Servicii Transport (cod şi titlu, inclusiv a specialităţilor
aprobate pentru ciclul I) este formarea profesională a specialiştilor pentru activităţi
legate de prestarea serviciilor de transport (auto, aerian, feroviar, naval), de depozitare şi expediţie prin tehnologiile integrate “produs-proces”, de suport al ciclului deviaţă al produsului pe parcursul etapelor sale cu o pondere substanţială a simulărilor
proceselor la calculator.
Tehnologiile operaţionale de prestare a serviciilor de transport sînt specifice, însăau un şir de trăsături comune, deoarece se referă nu numai la tehnologia proceselor de transport, dar şi la legalitatea formării şi funcţionării lor, exploatarea tehnicii
de transport, organizarea, administrarea şi, de asemenea, interacţiunea tipurilor detransport, inclusiv a transporturilor multimodale.
Organizarea învăţării pe tot parcursul vieţii în acest domeniu determina caracterul pregătirii specialistului licenţiat (ciclu I) – pregătire fundamentală “generalistă”,de la care ulterior pornesc procesele de instruire atît pe verticală (aprofundarea studiilor – ciclul II, cercetare ştiinţifică – doctorat), cît şi pe orizontală (modificarea activităţii). Specialiştii nivelului de Licenţă, asistaţi de calculator, vor proiecta, modela,simula, organiza, conduce şi monitoriza procese, iar specialiştii nivelului de Masterat,pe domenii mai înguste, dar mai aprofundate, vor completa activităţile licenţiaţilor
în calitate de experţi.

1.1. Descriere generală a domeniuluiÎn cadrul domeniului 841 Servicii Transport se realizează pregătirea profesională
a studenţilor la specialitatea “841.1 Tehnologii de Operare în Transport”, care vor fi
capabili să analizeze şi să proiecteze tehnologia, organizarea şi conducerea proceselorde transport, depozitare, merceologie, asigurare, turism, expediţie la nivel naţional şiinternaţional.
Obiectele activităţii profesionale ale licenţiatului în Servicii Transport le constituie
sistemele circulaţiei de mărfuri şi transportul de pasageri, sistemele de producere şi
realizare, organizaţiile şi întreprinderile cu diferite forme de proprietate, organizaţiileşi întreprinderile de transport-expediţie, întreprinderile de asigurare, de servicii
vamale, întreprinderile de turism, întreprinderi şi subdiviziunile lor de transport,
serviciile de marketing şi subdiviziunile ce se ocupă cu studierea şi deservirea pieţei
serviciilor de transport etc. Specificul specialităţii 841.1 Tehnologii de Operare înTransport are destinaţie dublă. Pe de o parte, specialistul fiind (Licenţiat în Transport),
trebuie să ştie tehnica de transport şi tehnologia realizării elementelor procesului de553

transportare. Pe de altă parte, el trebuie să posede integral metodele de management,
economie şi să cunoască prevederile juridice ale serviciilor de transport, vamale,
expediţie şi turism. În legătură cu aceasta, programa de studii în direcţia tehnologiilor
de operare în transport trebuie să prevadă studierea de către student a două cicluri dediscipline ce-l formează ca specialist “în % din volumul lor total”:
Ciclul DTT – disciplinele tehnico – tehnologice- aproximativ 60 %;Ciclul DEM – disciplinele economico – manageriale- aproximativ 40 %.
În componenţa fiecărui ciclu ce formează disciplina, trebuie să fie prevăzută studierea disciplinelor fundamentale şi a disciplinelor de formare a abilităţilor şi competenţelor generale, orientarea socio-umanistică, specializări obligatorii, specializări
opţionale, stagii de practică, examene de licenţă şi facultative.
Obiectele profesionale ale viitorului specialist din cadrul specialităţii 841.1 sînt:–– activitatea administrativ – managerială şi didactico – ştiinţifică în ramura
serviciilor de transport cu diverse forme de proprietate şi instituţii de învăţămînt a organizaţiilor ştiinţifice, universitare, de proiectare tehnologică aîntreprinderilor de transport;–– centrele de afaceri;–– întreprinderi de marketing şi servicii de transporturi;–– întreprinderi ce prestează servicii de expediţie în transport;–– întreprinderi ce prestează servicii de turism;–– întreprinderi ce prestează servicii de brocher vamal;–– departamente de asigurare tehnico-materială;–– întreprinderi ce se ocupă de vînzarea mijloacelor de transport, cu achitareaplăţii în întregime sau în rate (leasing) la procurarea lor;–– departamentul vamal;–– departamentul Poliţiei Rutiere a Ministerului Afacerilor Interne.
Programul a fost identificat la nivel naţional, privind studiul necesităţii pentru
formare profesională în domeniul 841.1 Tehnologii de Operare în Transport consultînd diferiţi agenţi economici (întreprinderi de transport care efectuează transportulde mărfuri şi pasageri pe căile de comunicare naţionale şi internaţionale, colegiile deprofil (Colegiul de Transport din m. Chişinău, Colegiul Feroviar din or. Bălţi), Instituţii de învăţămînt superior (Institutul Militar, Universitatea Agrară din Moldova),
instituţiile de profil tehnic etc.
Catedra “Ingineria şi Management în Transport”, care asigură formarea profesională la specialitatea 841.1 Tehnologii de Operare în Transport, dispune de resursele
necesare pentru realizarea acestuia şi nu implică instituţii partenere.
Se prevede ca absolvenţii specialităţii 841.1 Tehnologii de Operare în Transport
să aibă posibilitatea de a-şi prelungi studiile la nivel de Masterat (ciclu II), conform
programelor de formare aprofundată, elaborate pentru specialitatea Exploatarea şiStudiul în Transport, iniţiate la UTM în anul 2008.

554

1.2. Caracteristici-cheie
Nivelul1
Duratastudiilor
CrediteECTS
Forma deorganizare

Licenţă (ciclul I)
2
Frecvenţă la zi- 4 ani
Frecvenţă redusă- 5ani
240 credite ECTS
Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă

Condiţii de Diplomă de BAC
acces
Diplomă de colegiu
Diplomă de studii
superioare
Precondiţii Aptitudini speciale

Stagii depractică

Masterat (ciclul II)
3
1, 5 ani

Doctorat4
Frecvenţă la zi- 3 ani
Frecvenţă redusă- 4 ani

90 credite ECTS

Va fi luată o decizie ulterior

Cu frecvenţă la zi

Cu frecvenţă la zi
Cu frecvenţă redusă

Diplomă de Licenţă,discipline prerechizit
de la ciclul I

Diplomă de Master
Diplomă de Licenţă
eliberată pînă în a. 2008

la schimbarea
La schimbarea domeniului
domeniului şide studii – susţinerea
nivelului de activitate; examenelor la disciplinele
experienţă
de nivel Masterat laprofesională;specialitatea titulară
susţinerea examenelorla nivel Licenţă laspecialitatea titulară
Quasicontinuu
Se realizează dupănecesitate

De iniţiere;tehnologică;managerială;de licenţă (diplomă)Reguli de Disciplina este
Disciplina este
examinare şi evaluată cu notă,evaluată cu notă,evaluarecare este determinată care este determinată
ponderat în baza
ponderat în baza
examinărilor,examinărilor,testărilor, activităţilor testărilor, activităţilor
curente la seminare şi curente la seminarelucrări de laborator,
şi lucrări deproiectelor (lucrărilor) laborator, proiectelorde an (după caz).
(lucrărilor) de an(după caz).
Modalitate Examen de Licenţă:Susţinerea Tezeide evaluare I probă la disciplina(proiectului) definală
fundamentală;MasterII probă – la disciplinade specialitate;
III probă – susţinerea
tezei (proiectului) de
Licenţă

555

Doctorandul susţine
3 referate, relevînd
aspecte importante
din problematica Tezei
de Doctor, examene
la discipline relevantepentru domeniul studiat,face raport la seminarulştiinţific, la care trebuiesă demonstreze deţinerea
competenţelor specifice
doctoratului.
Examen final laspecialitatea ştiinţifică,susţinerea Tezei de Doctor

Certificare

Diploma de Licenţă

Diploma de Master

Diploma de Doctor

TitlulacordatInginer Licenţiat

Master înTransporturi

DoctorDrepturipentruabsolvenţi

Amplasarea în cîmpul
muncii;
Continuarea studiilor
la nivel de Masterat;
Continuarea studiilor
la Doctorat cu licenţa
obţinută pînă în
2008 cu condiţia
susţinerii unuiexamen suplimentar
la admitere.
Autorizarea Prin actele
programelor legislative ale RM,
Nomenclatorul
Domeniilor şi
Specialităţilor, prinautoevaluare şi
evaluare externă
periodică, o datăla 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

Amplasarea în cîmpul Amplasarea în cîmpul
muncii;muncii;
Continuarea studiilor Continuarea studiilor la
la Doctorat.
Postdoctorat.

Prin hotărîrea
Consiliul Naţional pentru
Senatului
Acreditare şi Atestare
Universităţii şi
autorizarea Comisiei
Specializate a ME,
prin autoevaluareşi evaluare externă
periodică, o datăla 5 ani, de către
Comisia Naţională de
Evaluare şi Acreditare
Academică

2. Titluri (calificări) şi ocupaţii
2.1. Descrierea calificării
Calificarea, titluri acordate, componente specifice2.1.1. Licenţiat în Servicii Transport• Absolventul are competenţe transversale caracteristice domeniului 841 formate prin cunoaşterea unei limbi străine şi a comunicării, a fenomenelor
politice, statale şi de drept, a filozofiei şi eticii profesionale, a fenomenelorde integrare economică europeană în condiţiile formării societăţii bazate pecunoaştere, a protecţiei muncii şi a mediului ambiant, a tehnologiilor informaţionale, a legislaţiei vamale şi dreptului în transporturi internaţionale şia creativităţii tehnice, a matematicii, fizicii, a fenomenelor micro şi macroeconomice, a dezvoltării industriale, a marketingului şi managementului, este
autonom şi responsabil, este interactiv social, se dezvoltă personal şi profesional556

• Absolventul are competenţe profesionale, caracteristice domeniului 841 şi în
particular, programului de formare bazat pe cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniul Tehnologiilor de Operare în Transport: legităţilor principale ale mecanicii, tehnologiei organizării transportului de mărfuri şi călători
pe rute naţionale şi internaţionale, bazelor economiei în condiţiile libere dedezvoltare în ceea ce priveşte economia transporturilor, bazelor interacţiunii
diferitor tipuri de transport, pieţii de desfacere a serviciilor de transport, expediţie şi turism, şi nu în ultimul rînd modalităţii de organizare a serviciilor
de transport etc.
Studiile de Licenţă se finalizează cu examenul de Licenţă, ce include un proiect deLicenţă pe tematica caracteristică programului de formare (specialităţii).

2.1.2. Master în Exploatarea şi Studiul Transportului• Absolventul are competenţe transversale avansate, caracteristice domeniului
841 şi, în particular, programului de formare, execută sarcini profesionale
complexe, în condiţii de autonomie şi de independenţă profesională, îşi asumă funcţii de conducere în activităţile profesionale sau în structuri organizatorice, exercită autocontrolul procesului de învăţare, previziunea nevoilor
de formare, analiza critică a propriei activităţi profesionale;• Absolventul are competenţe profesionale avansate, caracteristice domeniului 841 şi, în particular, programelor de formare (specialităţilor), bazate pecunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii din domeniul Exploatării şi Studiului înTransport: logistica transporturilor; tehnologiile informaţionale ale proceselor de transport; conducerea calităţii deservirii de transport; deservireade transport; tehnologia şi organizarea deservirii în transport “exact în termenul stabilit”; metodele matematice de adoptare a hotărîrilor în transport;
marketingul serviciilor de transport, evidenţa şi administrarea finanţelor detransport etc.
Studiile de Masterat se finalizează cu Teza de Master în domeniul programului deformare (specialităţii).
2.1.3. Doctorul în ştiinţe tehnice îşi formează competenţe transversale şi profesionale pe parcursul studiilor şi cercetărilor individuale la una din specialităţile ştiinţifice. Programa de Doctorat prevede elaborarea a 3 referate, relevînd aspecte importante din problematica tezei de doctorat, cu schiţarea planului tezei de doctorat,studierea şi susţinerea examenelor pe domenii legate de tematica cercetării.
05.22.08 – Exploatarea şi studiul transportului rutier
08.00.05- Economie şi management în transport
08.00.06- Marketing; logistică
05.02.04 – Tribologie
05.02.14- Dinamica şi durabilitatea maşinilor şi echipamentului tehnic
05.05.03 – Automobile şi tractoare
05.22.01 – Prospectarea şi proiectarea căilor de transport etc.
Studiile de Doctorat se finalizează cu examenul de specialitate şi cu Teza de Doctorsusţinută public.

557

2.2. Ocupaţii tipice pentru absolvenţii în domeniului 841 Servicii
Transport, specialitatea 841.1 – Tehnologii de Operare în Transport
2.2.1 Licenţă (ciclul I). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului I (Licenţiat
în Transporturi) este relevantă pentru piaţa muncii la nivelul de calificare ce le permite absolvenţilor să activeze în baza cunoştinţelor normate şi înglobate în manuale
performante, îndrumare, baze de date, baze de cunoştinţe, programe de calculator în
calitate de executori.

Domeniilede specializare

1
Transport

Categorii/grupuri deprofesii pe domenii deactivitate economică
Lista profesiilor(în conformitate
conform specializării
cu Clasificatorul
ocupaţiilor în vigoareîn Republica Moldova)
23Întreprinderile deDirectorul întreprinderii detransport national şitransportinternaţional
Inginer-şef al întreprinderii detransport
Manager
Şef de producere
Administratorul rutei de transporturban
Şef de serviciu
Dispecer principal
Şef de filială
Şef de depozitŞeful direcţiei de deservire apasagerilor
Expeditor
Brocher vamal
Subdiviziunile financiar Director pe economie– economice şiEconomist principal
administrative
Manager
Şef de recepţie
Şef de secretariat
Şef de secţie
Şef de serviciu
Şef de cadre
Manager
Şef de secţie

Serviciul cadre

558

Cod

4
23230
22232
23119
22264
22268
25521
24352
25036
24921
24955
25342
24342
20940
21358
23125
22126
25332
25406
25526
20906
23126
25407

Întreprinderile deturismManagerManager în transport
Manager în vînzări
ManagerManager în securitatea circulaţiei
ExpertManager în vînzări
Director comercial

27458
25465
25564
25352
25465
25353
25354
20929

Manager
Şef de secţie

23127
25408

MerceologieSecţia logistică

MerceologŞeful secţiei

25897
24636

Subdiviziunile tehnicoştiinţificeŞef de serviciu
Manager
Şef de birou

24637
23130
24747

Şeful secţiei
Şeful sectorului

25412
25356

Şef de practică
Directorul cabinetului metodic şide studii
Directorul punctului de studiiŞeful arhivei

20601
20904

Şeful bibliotecii tehnico-ştiinţificeŞeful cancelariei

24732
24789

Întreprinderi deasigurări

Marketing şi realizare

Subdiviziunile
neproductive

21069
24687

Şef de catedră
24816
Inginer pe exploatarea parcului de 21945
transport
Inginer de transport
22104

Ingineri mecanici şitehnologi

Specialişti în domeniulînvăţămîntului

559

Inginer mecanic
Inginer pe securitatea circulaţiei

22051
22202

Inginer-tehnolog
Asistent
LectorLector superior
Lector în sistemul de predare
profesional special

22239
20252
22864
22867
22251

2.2.2. Masterat (ciclul II). Calificarea obţinută după absolvirea ciclului II (Masterîn Transporturi) este relevantă pentru piaţa muncii la un nivel de calificare superior
inginerului licenţiat, ce le permite absolvenţilor să activeze în calitate de ingineri de
categorie mai înaltă, experţi, conducători de echipe şi de subdiviziuni, manageri deproiecte etc. Aceste activităţi determină creşterea programată a performanţelor şi
competitivităţii produselor, tehnologiilor şi întreprinderii.
Domeniiledespecializare
1

Categorii/grupuri deprofesii pe domenii deactivitate
2

Lista profesiilor conform
specializărilor

Cod

3

4

TransportÎntreprinderi de transport

Directorul întreprinderii de transport

22211

Inginer-şef al întreprinderii detransport

22232

Manager
Şef de coloană
Şef de garaje

23119
24855
25058

Şef de producere
Administratorul rutei de transporturban
Şef de secţie

22264
23264

Şef de serviciu
Dispecer principal
Şef de garăŞeful bazei

25521
21169
20061
24726

Şef de atelierŞef de filială

24702
25036

Şeful direcţiei transporturiinternaţionale şi turisticeŞef de agenţie

24967

Şeful direcţiei de deservire apasagerilorŞef de birou
Şef de laborator
Director de întreprindere micăConducător de firmă mică24955

Director de firmă comercială mică

21018

560

25400

24678

24741
25162
21030
20576

Subdiviziunile financiar– economice şiadministrative

Director pe economie
Economist principal

20940
21358

Manager
Şef de secretariat
Şef de secţie

23125
25332
25406

Şef de serviciu

25526

Serviciul cadreŞef de cadre
Manager
Şef de secţie

20906
23126
25407

Marketing şi realizare

Director comercial
Manager
Şef de secţie
Şef de secţie; Şef de serviciu
Manager
Şef de birou
Şeful secţiei

20929
23127
25408
24560
23130
24747
25412

Şeful sectoruluiŞef de practică

25356
20601

Directorul cabinetului metodic şi destudii
Directorul punctului de studiiŞeful bibliotecii tehnico-ştiinţifice20904Şeful catedrei
Inginer pe exploatarea parcului detransport
Inginer de transport
Inginer mecanic

24816
21945

Inginer pe securitatea circulaţiei
Asistent

22202
20252

LectorLector superior
Lector în sistemul de predare
profesional special

22864
22867
22251

Secţia logistică
Subdiviziunile tehnicoştiinţifice

Subdiviziunile
neproductive

Ingineri mecanici

Specialişti în domeniulînvăţămîntului

561

21069
24732

22148
22051

2.2.3. Doctorat. Calificarea obţinută după absolvirea doctoratului (doctor înştiinţe) este relevantă pentru piaţa muncii la cel mai înalt nivel de calificare, ce le permite absolvenţilor să activeze preponderent în domeniul cercetării şi învăţămîntului,
inovaţiei şi economiei.
Domeniilede specializare
1
Transport

Categorii/grupuri deLista profesiilor conformCod
profesii pe domenii
specializărilorde activitate234Întreprinderile deDirectorul întreprinderii de transporttransport
Inginer-şef al întreprinderii de transport 22232
Manager superior23119
Şef de producere22264
Şef de secţie
25400
Şef de filială
Şeful direcţiei transporturiinternaţionale şi turistice

25036
24967

Director de întreprindere micăConducător de firmă micăDirector de firmă micăDirector pe economie

21130
20576
21018
20940

Subdiviziunilefinanciar – economice
Economist principal
şi administrative
ManagerMarketing şi realizare Director comercial
Subdiviziunile
tehnico-ştiinţificeSpecialişti
în domeniulînvăţămîntului

21358
23125
20929

ManagerŞeful secţiei
Lector superior
Lector în sistemul de predare
profesional special

23130
25412
22867

Conferenţiar

20612

2.3. Rolul domeniului în alte programe de formare
Programele de formare profesională ale domeniului 841 Servicii Transport, specialitatea 841.1 – Tehnologii de Operare în Transport au discipline de pregătire general
inginerească, fundamentală şi socio-umasnistă în mare măsură comună cu programele din domeniile: 521.8 – Inginerie şi Management în Transport, 527.1 – Inginerieşi Tehnologie Transportului Auto, 527.2- Inginerie şi Tehnologie Transportului Feroviar, 527.3 – Inginerie şi Tehnologie Transportului Naval, 527.4 – Inginerie şi Tehnologie Transportului Aerian, 362 Marketing şi Logistică, 369 Merceologie şi Comerţ,81 Servicii Publice etc. atît după numărul de credite ECTS, cît şi după conţinut:• Fundamentale: Matematica Superioară, Geometria Descriptivă, Studiul şi
Tehnologia Materialelor, Fizica, Mecanica Teoretică, Desen Tehnic şi Infografica, Geografia Transporturilor, Microeconomia, Complexul de Trans-562

port, Mecanica Aplicată, Baza de Norme a Funcţionării Transportului, Macroeconomia.
• Speciale: Electrotehnica şi Bazele Electronicii, Metodele Economice Matematice în Planificarea Traficului, Organizarea Procesului de Transport, Automobile, Căile de Comunicaţie, Logistica, Tehnologia şi Organizarea Serviciilor Vamale, Transport Multimodal, Marketingul Serviciilor de Transport
şi Turism, Organizarea şi Securitatea Circulaţiei, Protecţia Muncii, Aspectele Organizaţionale ale Transportului Internaţional, Activitatea de Turism,
Economia Întreprinderilor de Transport şi Expediere, Servicii Hoteliere în
Turism, Asigurarea Transportărilor etc.

563

564

1T. Autonomie şi
responsabilitate

Doctorat

1T-L. Executarea responsabilă a sarcinilor
profesionale în condiţiile unei autonomii
restrînse şi asistenţă calificată

2T-M. Asumarea de funcţii
de conducere în activităţile
profesionale sau în structuriorganizatorice

2T-D. Asumarea responsabilităţilor
şi capacitatea de organizare şi
conducere a activităţii grupurilor
profesionale, de cercetare ştiinţifică
sau a unor instituţii
1T-M. Executarea unor sarcini
1T-D. Iniţierea şi dezvoltarea
profesionale complexe, îninovatoare de proiecte teoreticecondiţii de autonomie şi deşi practice complexe
independenţă profesională

3T-L. Conştientizarea nevoii de formare 3T-M. Autocontrolul procesului
3T-D. Autorealizare bazată pe
continuă, utilizarea eficientă a resurselor de învăţare, previziunea nevoilor
dezvoltarea unor proiecte centrate peşi tehnicilor de învăţare pentru
de formare, analiza critică acreativitate
dezvoltarea personală şi profesională
propriei activităţi profesionale

Licenţă

Masterat

2T-L. Familiarizarea cu rolurile şiactivităţile specifice muncii în echipă şi
2T. Interacţiune socială
cu distribuirea de sarcini între membri penivele subordonate

3T. Dezvoltare
personală şi
profesională

Descriptorii genericiai competenţei

• transced întregul domeniu de formare şi programele de formare şi au o natură trandisciplinară (abilităţi de lucru în echipă,abilităţi de comunicare orală şi scrisă în limba maternă şi într-o limbă de circulaţie europeană, utilizarea calculatorului,autonomia învăţării, deschidere pentru învăţare pe parcursul întregii vieţi, rezolvarea de probleme şi luarea deciziilor, iniţiativa şi spiritul antreprenorial, recunoaşterea şi respectul diversităţii şi multiculturii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi
eticii profesionale);• urmează să fie dezvoltate în profunzime, în complexitate şi în aspecte (1T – 3T) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

3.1.1 Competenţe transversale. Pentru domeniul Tehnologii de Operare în Transport, sînt relevante competenţele transversale,care:

3.1. Descrierea finalităţilor de studiu şi a competenţelor

3. Finalităţi de studiu şi competenţe – descriptori de nivel pe cicluri

565

Licenţă

Masterat

Doctorat

5P-M. Elaborarea de proiecte
5P-L. Elaborarea de proiecte
5P-D. Conceperea şi realizarea de cercetări originale
profesionale şi/sau de cercetare,
5P (E). Conduită
aplicative, bazate pe metode avansate, ce conduc laprofesionale cu utilizarea
utilizînd inovativ un spectru
dezvoltarea cunoaşterii ştiinţifice, tehnologice şi/sau
creativ-inovativă
unor principii şi metodevariat de metode calitative şia metodologiilor de cercetarebine cunoscute în domeniu
cantitative
4P-L. Utilizarea adecvată de
4P-M. Utilizarea nuanţată şi
4P-D. Evaluarea critic-constructivă a proiectelor
criterii şi metode standard depertinentă de criterii şi metodeşi a rezultatelor cercetării ştiinţifice, aprecierea
4P (D). Reflecţie
evaluare a calităţii şi a limitelorde evaluare, pentru a formula
stadiului cunoaşterii teoretice şi metodologice,critică şi constructivă de aplicare a unor procese,concluzii şi a fundamenta decizii identificarea priorităţilor de cunoaştere şi
proiecte, programe, metode şi
constructive
aplicative ale domeniului
teorii3P-M. Utilizarea integrată
3P-D. Selecţia şi utilizarea de principii,
3P-L. Utilizarea unor principii şia aparatului conceptual şi
teorii şi metode avansate de cunoaştere,
3P (C). Aplicare,
metode de bază pentru rezolvare
metodologic în condiţii detransfer de metode dintr-un domeniu întransfer şi rezolvare de problemelor (situaţiilor) bine
informare incompletă, pentru
altul, abordări interdisciplinare pentru a
problemedefinite, tipice domeniului îna rezolva probleme teoretice şirezolva probleme teoretice şi practice noi şi
condiţii de asistenţă calificată
practice noi
complexe

Descriptorii genericiai competenţei
profesionale(echivalent Dublin)• reprezintă capacitatea de selecţie, combinare şi utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent, dinamic şi deschis decunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii specifice unei activităţi profesionale în vederea rezolvării cu succes a situaţiilor şi problemelor circumscrise profesiei respective, în condiţii de eficacitate;• urmează să fie dezvoltate în profunzime, complexitate şi în aspecte (1P – 5P) la ciclurile de Licenţă, Masterat şi Doctorat:

Competenţele profesionale

3.1.2. Competenţe profesionale

566

2Concepţia de tehnologie şiorganizare a traficului demărfuri şi pasageri
Gestiunea şi management
proceselor de transportare,depozitare şi expediţie

1

CPL2

CPL1

Denumirea scurtă

Nr d/o5P-L
5P-L

să fie capabil să gestioneze şi să conducă activităţi legate de transport, depozitare şi
expediţia mărfurilor

4

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei
pe programesă fie capabil în aplicarea cunoştinţelor căpătate în tehnologia şi organizarea
traficului de mărfuri şi pasageri din cadrul întreprinderilor de transport

3

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului I (Licenţă), studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi
situaţii relevante pentru domeniu şi în special pentru specialitate):

Competenţe profesionale, Licenţiat (CPL)

Pentru domeniul 841 Servicii Transport, specialitatea 841.1 Tehnologii de Operare în Transport sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.1. Competenţe profesionale, Licenţiat

Notă: Dimensiunea descriptorilor de la Dublin: A – Cunoaştere şi înţelegere; B – Aplicarea cunoştinţelor şi înţelegere; C – Abilităţi
analitice şi predictive; D – Abilităţi de comunicare; E – Abilităţi de a învăţa.

2P-M. Utilizarea cunoştinţelor
2P-D. Utilizarea de principii şi
2P-L. Utilizarea cunoştinţelor de bazăde specialitate pentru explicarea
metode avansate pentru explicarea şi
2P (B). Explicaţie şi
pentru explicarea şi interpretarea unor
şi interpretarea unor situaţii noi
interpretarea interdisciplinară a unor
interpretare
variate tipuri de concepte, situaţii,în contexte mai largi asociatesituaţii şi probleme teoretice şi practiceprocese, proiecte asociate domeniului
domeniuluinoi şi complexe specifice domeniului
1P-M. Cunoaşterea aprofundată a
1P-D. Cunoaşterea sistemică,unei arii de specializare şi în cadrul
1P-L. Cunoaşterea, înţelegerea
avansată a conceptelor, aacesteia a dezvoltării teoretice,
1P (A). Cunoaşterea,
conceptelor, teoriilor şi metodelor
metodelor de cercetare, a
metodologice şi practice specificeînţelegerea şi utilizarea de bază ale domeniului şi ale ariei decotroverselor şi a noilor ipoteze
programului, utilizarea adecvată alimbajului specificspecializare, utilizarea lor adecvată în
specifice domeniului, comunicarea
comunicarea profesională
limbajului specific în comunicarea cu
cu specialişti din domenii conexe
medii profesionale diferite

567

CPL8

CPL7

CPL6

CPL5

CPL4

CPL3

Deprinderi experimentale

Gestiunea şi management
serviciilor de asigurare şi
turismUtilizarea profesională
a tehnologiilor
informaţionale
Concepţia planificării
şi analizei activităţii delogistica, expediţie şiserviciilor de transport
Modelarea şi soluţionarea
problemelor inginereşti,manageriale, tehnologice şi
economice.
Capacitatea de a selecta
materiale cu proprietăţi,ce determină calitatea
serviciilor şi proceselor detransport
5P-L
4P-L

3P-L

5P-L

5P-L

5P-L

să fie capabil să gestioneze activităţi legate de prestarea serviciilor de asigurare şi
turism persoanelor fizice şi juridicesă fie capabil să utilizeze independent calculatorul, pentru proiectarea asistată decalculator şi pentru organizarea, gestionarea şi modelarea proceselor de transport,
serviciilor de transport şi expediţie
să posede capacităţi de analiză şi planificare a activităţilor de transport, expediţie şilogistica pentru a putea: evidenţia minusurile şi plusurile activităţilor date; să poată
elabora strategii de dezvoltaresă aprecieze clar gradul de managementul complexitate al problemelor inginereşti
şi economico-manageriale, să identifice esenţa problemelor, să constituie modele delucru, să realizeze o gîndire critică la evaluarea rezultatelor modelării
să fie capabil să selecteze, să facă analiza şi să utilizeze informaţia. Să cunoască
ordinea şi metodele de elaborare a cercetărilor pentru obţinerea brevetelor deinvenţie
să fie familiarizat cu cele mai importante metode de cercetare experimentală, să fie
capabil să realizeze independent experimente, să descrie, să analizeze şi să evalueze
critic rezultatele

568

să posede abilităţi de: gestiunea şi managementul procesului de transport,
resurselor umane, financiare, planificarea proceselor de transport;funcţionalitatea şi aspectul estetic al proceselor de transport. Să posede norme
etice şi juridice, ce reglementează relaţiile între oameni, precum şi mediulînconjurător pentru a le folosi în elaborarea proiectelor ecologice şi sociale

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea ciclului II (Masterat), studenţii trebuie să fie capabili (peprobleme şi situaţii relevante pentru domeniul specializării):
2
3
Abilitate de a rezolva problemesă posede abilităţi de rezolvare a problemelor necunoscute care nu sîntnecunoscutecomplet definite şi au specificaţii concurenţiale
Abilitate de a formula şi soluţiona să posede abilităţi de formulare şi soluţionare a problemelor din domeniile noi
probleme care apar în domeniile de activitatenoi
Abilitatea de a folosi cunoştinţele să posede abilităţi de utilizare a cunoştinţelor şi de a înţelege conceptualizarea
modelelor sistemelor şi proceselor economico-manageriale şi inginereştişi înţelegerea pentru
conceptualizarea modelelor
sistemelor şi proceselor din
domeniul transporturilor
Capacitatea de a aplica metodesă posede capacităţi de inovare, transfer tehnologic şi de îmbunătăţire
inovative, de transfer tehnologic continuă în domeniul de specialitate
şi de îmbunătăţire continuă în
domeniul de specialitate

Denumirea scurtă

CPM5 Capacitatea de management
procesului de transport,
resurselor umane, financiare,
planificării proceselor detransport

CPM4

CPM3

CPM2

1
CPM1

Nr d/oCompetenţe profesionale, Master (CPM)

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

4

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei pe
programe

Pentru domeniul 841 Servicii Transport, specialitatea 841.1 Tehnologii de Operare în Transport sînt relevante competenţele profesionale:

3.1.2.2. Competenţe profesionale, Master

569

CPM8 Deprinderi de management,
managementul proiectelor
CPM9 Abilitatea de a folosi judecata
inginerească şi managerială
pentru a lucra cu complexitatea,
nesiguranţa tehnică şi informaţii
incomplete
CPM10 Abilitatea de a investiga aplicarea
tehnologiilor noi
CPM11 Abilitatea de a integracunoştinţele din diferite ramuri

CPM6 Capacitatea de a determina
direcţiile de dezvoltare tehnicotehnologică şi economicomanagerială şi de organiza
dezvoltarea, de a lua decizii cu
caracter strategic
CPM7 Cercetarea aplicată

să posede abilităţi de investigare a noilor tehnologii, care apar în ramura
inginerească, managerială şi economică
să acumuleze cunoştinţe din diferite ramuri şi să posede abilităţi de integrarealorsă posede elaborarea modelelor matematice şi fizice, metodelor de cercetare,principii de măsurare şi prelucrare datelor experimentale
să posede aptitudini de management şi managementul proiectelor in domeniul
transporturilorsă posede abilităţi în utilizarea gîndirii inginereşti şi manageriale, pentru a
rezolva probleme ce ţin de complexitate, nesiguranţă tehnică şi informaţii
incompletesă posede capacităţi de a determina direcţiile de dezvoltare tehnicotehnologică şi economică-managerială şi de a organiza dezvoltarea, de a lua
decizii tehnice, tehnologice, economice şi manageriale cu caracter strategic

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

5P-M

570

CPD7

CPD6

CPD5

CPD4

CPD3

CPD2

CPD1

1

Nr
d/o

Dimensiunea
descriptorilor
competenţei
pe programe

Descrierea extinsă a competenţei
La absolvirea Doctoratului, studenţii trebuie să fie capabili (pe probleme şi situaţii
relevante pentru domeniul ştiinţific şi, în special, pentru specialitatea ştiinţifică):2
3
4
să contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre fenomene ce tradiţional constituie
Cercetarea intersectorială
obiectul cercetării din diferite domenii, dar care se manifestă în legătură reciprocă sau 5P-D
în context sistemic în scopul atingerii unor efecte sinergeticesă contribuie la dezvoltarea cunoştinţelor despre noile principii şi/sau mijloace
tehnice ce pun în aplicare anumite funcţii tehnice şi transformarea lor (principiilor,
Dezvoltarea inovării şi
mijloacelor) în noutăţi cu caracter ce provin din ele, fenomene ce tradiţional constituie 5P-D
creativităţii
obiectul cercetării unor discipline separate din domeniu, dar care se manifestă înlegătură reciprocă sau în context sistemic, în scopul atingerii unor efecte sinergetice
Capacitatea de a schimba
să posede aaptitudine de schimbare a direcţiei de cercetare în alte domenii de
5P-D
direcţia de cercetare
specialitate
Capacitatea de a se manifesta să posede aptitudini de manifestare ca expert în domeniul cercetărilor pentru a
în calitate de expert înputea să avanseze în cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi 5P-D
domeniul cercetărilor
organizarea cercetării
Capacitatea de gîndire critică să posede capacităţi de gîndire critică şi autocritică pentru a putea evidenţia
5P-D
şi autocritică
minusurile de cercetare din domeniul propriu şi cel al altor cercetători
să fie capabil să însuşească noi metode de cercetare şi să se implice în cercetarea unorÎnvăţarea cercetării şi
fenomene, aspecte cu caracter ştiinţific nou, cu caracter interdisciplinar şi să avanseze
dezvoltarea carierei de5P-Dîn cariera de cercetător atît prin rezultate, cît şi în managementul şi organizarea
cercetare
cercetării
să posede capacităţi de dezvoltare a cunoştinţelor prin cercetări teoretice care să
Capacitatea de a se încadra înaibă un caracter practic cu scopul de dezvoltare a tehnologiei şi managementului
5P-D
cercetări cu caracter practictransportului

Denumirea scurtă

Competenţe profesionale, Doctor (CPD)

Pentru domeniul 841 Servicii Transport, specialitatea 841.1 Tehnologii de Operare în Transport sînt relevante competenţele profesionale aplicate la domeniile de cercetare, conform specialităţilor ştiinţifice enumerate în p. 2.1.3:

3.1.2.3. Competenţe profesionale, Doctor

571

Cod

1
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

2
Electrotehnica şi bazele electronicii
Metodele economice matematice în planificarea traficului
Organizarea procesului de transport
Automobile I
Automobile II
Principiile creaţiei inginereşti
Managementul general
Statistica şi prognozarea
Tehnologia şi organizarea serviciilor vamale
Organizarea şi securitatea circulaţiei
Căile de comunicaţie
Logistica
Protecţia muncii
Fiabilitatea sistemelor de transport
Evidenţa contabilă şi managementul financiar
Aspecte organizaţionale ale transportului internaţional
Construcţia şi exploatarea maşinelor de încăcrcare şi transportare

Disciplina, grupe de discipline (program formare)Credite
ECTS
3
3
3
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
7
7
7
7
4































CPL1

6

CPL2
5

CPL3

4

CPL4









7


CPL5









8












9


CPL6

Competenţe profesionale, Licenţiat












10

CPL7

3.2.1. Ciclul I (Licenţă), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.

Finalităţile de studiu şi competenţele preconizate în conţinuturi / curriculum prin discipline / module, sînt structurate conformcomponentelor planurilor de învăţămînt, după cum urmează:3.2. Corelaţia “finalităţi de studiu şi competenţe-curriculum”
















11

CPL8

572

S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S

Tehnologia şi organizarea traficului de mărfuri
Transportul multimodal
Marketingul serviciilor de transport şi expediere
Managementul întreprinderilor de transport şi expediere
Managementul calităţii serviciilor de transport şi expediere
Economia întreprinderilor de transport şi expediere
Tehnologia şi organizarea serviciilor de transport şi expediere
Proiectarea tehnologică a terminalului de mărfuri
Activitatea de turism
Servicii de transport în activitatea de turism
Marketingul serviciilor de transport şi turism
Asigurarea transportărilor
Managementul întreprinderilor serviciilor de călători
Administrarea calităţii serviciilor de călători
Economia întreprinderilor serviciilor de călători
Servicii hoteliere în turism
Proiectarea tehnologică a întreprinderilor de deservire călătorilor
Stagiul de practică tehnologică
Stagiul de practică managerială
Stagiul de practică de documentare (de Licenţă)

5
5
6
6
6
7
7
7
4
5
5
6
6
6
7
7
7
4
6
8
























































































































573

1
Psihopedagogia
Asigurarea metrologică a cercetărilor ştiinţifice
Modelarea matematică a sistemelor de transport
Metodologia şi etica cercetărilor ştiinţifice
Managementul strategiilor
Servicii de transport şi expediere în sistemele logisticeService auto:organizarea, planificarea şi analiza
Metode avansate de proiectare în inginerie
Tehnologii moderne şi principii de organizare a exploatării tehnice a
autovehiculelor/Business şi administrarea în transport
Asigurarea calităţii autovehiculelor reparate/Managementul calităţii întransporturi
Investigaţia, analiza şi metode de combatere a accidentelor rutiere/Modelarea,sistematizarea şi optimizarea circulaţiei rutiere
Sisteme neconvenţionale de propulsie şi transport/Sisteme şi tehnologii
informaţionale în logistică
Arta oratorică şi comunicarea ştiinţifică

Disciplina, grupe de discipline (program formare)





4
4
4
4



5

Credite
ECTS







3

CPM1

2
4
6
6
5
5
6
6
5











4

CPM2

CPM3







5

CPM4



6

CPM5










7


CPM6






8

CPM7







9

CPM10

CPM8























10 11 12 13



CPM9

Competenţe profesionale, Master3.2.2. Ciclul II (Masterat), competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
CPM11

3.2.3. Doctorat, competenţe profesionale în conformitate cu p. 3.1.
Vor fi precizate ulterior, după emiterea documentelor oficiale referitoare la doctorat.

3.3. Procesul de consultare cu persoanele şi instituţiile-cheie (angajatorii,
absolvenţii, tinerii specialişti etc.)
Procesul de consultare cu angajatorii, absolvenţii, tinerii specialişti, studenţii este
realizat prin intermediul chestionarelor elaborate în cadrul Sistemului de Management al Calităţii în Universitatea Tehnică a Moldovei:• Absolventul Universităţii Tehnice a Moldovei în viziunea angajatorului• Opinii ale Absolvenţilor UTM• Identificarea Cerinţelor Studenţilor
• Evaluarea Activităţii Didactico-Metodice.
Se menţin relaţii de colaborare cu Agenţia Naţională a Forţei de Muncă, Ministerul Muncii (Ministerul Muncii, Protecției Sociale și Familiei), Confederaţia Naţională a Patronatului RM, Asociaţia Întreprinderilor Mici şi Mijlocii din RM, BiroulNaţional de Statistică a RM, inclusiv în cadrul activităţilor de orientare profesională,informare şi asistenţă la plasarea în cîmpul muncii.

4. Volumul de muncă şi creditele ECTS
4.1. Volumul de muncă pentru programele tipice de formare, exprimat
în credite ECTS
Ciclul I (Licenţă)Ciclul II (Masterat)
Doctorat

CiclulCredite ECTS
240
90
Va fi luată o decizie ulterior

4.2 Orientări şi diferenţe în Spaţiul European al Învăţămîntului Superior
în domeniul dat
Orientarea învăţămîntului în domeniul 841 Servicii Transport, specialitatea“841.1- Tehnologii de Operare în Transport” în Republica Moldova şi în ţările UE
este similară în esenţial:• Licenţă - cu o pregătire generalistă şi Masterat - cu o pregătire specializată
aprofundată;• orientarea spre necesităţile contemporane ale întreprinderilor prin abordarea inovaţională, integrată a produsului şi a proceselor, sistemică pe parcursul ciclului de viaţă;• activităţi asistate de calculator, utilizarea tehnologiilor informaţionale industriale CAD/CAE/CAPP/CAM-CNC/PP&C/CAS/CAQ/PDM/PLM/CALS/
MRP/MRPII/ERP/EDI/ /UN/EDIFACT/GALILEO/AMADEUS.

574

Diferenţe:ǞǞ În RM universităţile nu au experienţă în pregătirea specialiştilor pe cicluri(licenţă şi masterat), iar întreprinderile nu sînt pregătite pentru a angaja aceleaşi două categorii de absolvenţi;ǞǞ Suportul tehnico-material al învăţămîntului în RM este inferior celui dinUE;ǞǞ În RM sistemele de management al calităţii în universităţi se găsesc numai laetapa de implementare.

5. Învăţarea, predarea şi evaluareaÎnvăţămîntul la ciclul I (Licenţă) este orientat spre cunoştinţe de ordin general,
astfel încît studenţii profilului să cunoască tot spectrul de probleme legate de etapele
ciclului de viaţă al produsului (în întreprindere) şi toate activităţile aferente. Studenţii
trebuie să intre în posesia unui şir de instrumente, necesare pentru a evalua, interpreta şi rezolva probleme din domeniul de formare şi din programele de formare.
Planurile de învăţămînt trebuie să fie relevante pentru dezvoltarea serviciilor detransport, conţinutul de subiecte şi concepte în curriculum, disciplinele lui trebuie să
fie suportul pentru cele mai recente cercetări şi realizări în domeniul transportului.
Din planul de învăţămînt au fost eliminate subiectele şi conceptele vechi. Cerinţele
impuse de secţiunea mediului de transport se referă la conţinutul şi componenteleînvăţămîntului de specialitate, au un caracter obiectiv legat de dezvoltarea economico-managerială. Aceste cerinţe se referă la tot personalul încadrat în domeniul
serviciilor de transport, expediţie şi turism – muncitori, economişti, marketologi,
manageri de toate nivelele, operatori în servicii de turism, expeditori etc.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene, probleme simple, instrumenteşi cunoştinţe normate în manuale, îndrumare, softuri. Planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele. De la bun început procesul de studii prevedeo viziune a domeniului de activitate practică. Acest subiect este şi în continuare temacentrală, nucleul, care este definit prin structura sa, prin subiecte şi concepte, prinlegăturile de succedare de la simplu la complex, prin legăturile de succedare logică asubiectelor şi conceptelor.
Pe parcursul ciclului I studenţii obţin experienţă prin diferite metode didactice:la ore de curs, seminare, lucrări de laborator, lectură independentă, proiectare dean etc. Un punct forte este faptul că studenţii susţin lucrările, proiectele public, ceea
ce contribuie la dezvoltarea calităţilor interpersonale şi capacitatea de comunicare a
studenţilor.
Învăţămîntul la ciclul II (Masterat) se bazează pe competenţele obţinute la ciclul Işi urmează o aprofundare nu numai în subiecte şi instrumente, dar şi în responsabilităţi. Aceasta stimulează studenţii să găsească instrumente şi modalităţi de soluţionare
a problemelor pe căi netradiţionale.
Planul de învăţămînt este orientat spre fenomene şi probleme complexe prin extinderea aspectelor, prin aprofundare, rezolvarea cărora necesită cunoştinţe, abilităţi
şi instrumente inerdisciplinare, de ultimă oră, dobîndite prin analiză, cercetare, învăţămînt aprofundat şi continuu.

575

Ca şi la ciclul I, planul de învăţămînt integrează pe verticală subiectele şi conceptele în baza unei pregătiri fundamentale obţinute la ciclul I, astfel încît specialiştii să
fie pregătiţi să facă faţă problemelor ce ţin de dezvoltarea reală.
Conceptul de evaluare la ciclul I PUNE accentul pe examinarea competenţelor deaplicare în practică în domenii speciale ale i. Studenţii vor realiza un număr mare deproiecte/lucrări individuale cu aspect pragmatic, programat pentru fiecare modul şivor demonstra deţinerea competenţelor profesionale pentru ciclul I. Atît proiectele/lucrările individuale, cît şi stagiile de practică sînt evaluate din perspectiva abilităţii
de a formula soluţii cu aspect practico-economic.
Conceptul de evaluare la ciclul II pune accentul pe examinarea competenţelor decercetare, de predicţie şi de lucru autonom şi creativ în domenii speciale ale Studiuluişi Exploatării Transportului. Studenţii vor realiza un număr mai mare de proiecte/lucrări individuale de cercetare, programate pentru fiecare modul şi vor demonstradeţinerea competenţelor profesionale pentru ciclul II. Atît proiectele/lucrările individuale, cît şi stagiile de practică vor fi evaluate din perspectiva abilităţii de a formulapredicţii, ipoteze ştiinţifice, a determina metodologia de cercetare, a aplica metodele
selectate, a analiza datele obţinute şi a trage concluzii, în baza cărora se vor articula
un set de recomandări.

Exemple de formare a competenţelor profesionalea) Competenţa “Soluţionarea problemelor inginereşti, manageriale, tehnologice şi economice” (ciclul I- Licenţă) (predare-învăţare)O predare-învăţare activă la orele de curs, seminare, lucrări de laborator şi proiectări individuale:• O parte din probleme sînt puse la orele de curs, care sînt discutate şi analizate
în timpul lecţiei;• Alte probleme sînt puse în faţa unui grup de studenţi la orele de seminare.
Pentru a găsi un răspuns, este rezervat un anumit timp, după care fiecare
grup trebuie să demonstreze şi să convingă colegii, utilizînd argumente deordin logic, de analogie, de precedent etc. Sînt încurajate comentariile, sfaturile şi criticile colegilor, care sînt orientate spre soluţionarea cît mai eficientă
a problemei;• La lucrări de laborator studenţii, divizaţi în grupuri experimentale, rezolvă
o problemă pe o cale tradiţională descrisă în îndrumare pentru ca apoi săabordeze aceeaşi sau o altă problemă din punct de vedere al constituirii, argumentării unui lanţ logic de paşi-soluţii intermediare.
• Proiectările individuale se fac în regim de clasă, fiecare student avînd o sarcină de proiectare şi probleme de rezolvat distincte, dar care pot fi rezolvate
utilizînd acelaşi instrumentariu, prin similitudine, analogie. Proiectele individuale se susţin public.
b) Competenţa “Utilizarea profesională a tehnologiilor informaţionale în domeniul serviciilor de transport, logisticii, expediţiei şi turismului” (ciclul
I- Licenţă) (predare-învăţare)O predare – învăţare a utilizării calculatorului în calitate de fenomen, pe parcursul
unei serii de discipline, cu abordare de la simplu la complex, cu extinderea mijloacelor de programare, cum ar fi Modelarea 2D, Bazele Proiectării Asistate de Calculator,
576

Proiectarea Asistată de Calculator a Sistemelor Tehnice specifice specialităţii şi cu
extinderea de la Microsoft Office la AutoCAD, AutoRoute, Galileo, Amadeus etc.
O predare – învăţare a utilizării tehnologiilor informaţionale în calitate de instrument, pe parcursul unei serii de discipline de proiectare estetică şi funcţională,constructivă şi tehnologică, ce prevăd calcule inginereşti, economice, statistice şi decontabilitate.
Activităţile sînt organizate în formă de rezolvare a problemelor.
c) Competenţa “Concepţia Proceselor de Transportare” la ciclul II (Masterat)(predare-învăţare)O predare-învăţare bazată pe analiză comparativă, cercetare, inovare şi transfer
tehnologic procesului de transport de complexitate sporită cu caracter scientointensiv şi a componentelor lui cu caracter distinct. Problematica proiectării proceselor
tehnologice de transport are ca scop realizarea diverselor aspecte din domeniul ingineriei, managementului şi economiei, inclusiv celor interdisciplinare, la orele de curs,pe activităţi individuale şi în grupuri mici de creaţie şi cercetare la orele de seminar,lucrări de laborator şi proiectări. Lucrările de laborator şi seminarele sînt individualizate şi supuse intereselor precizării anumitor aspecte de organizare a serviciilor detransport.

6. Sporirea calităţii
Abordarea programelor de formare. Învăţămîntul în domeniul 841 Servicii
Transport, specialitatea 841.1 Tehnologii de Operare în Transport asigură sporirea calităţii instruirii studenţilor datorită abordării subiectelor şi fenomenelor din domeniul practic. Utilizarea proiectării asistate de calculator cu softuri aduce un suport
instrumental foarte puternic şi atractiv pentru studenţi.
Orientarea programelor de formare. Programele de formare sînt constituite în
termeni de competenţe la nivel de programă de studii pe discipline. Orientarea spreieşiri – rezultate – competenţe schimbă accentele:• Planul de învăţămînt este constituit din elemente – discipline cu legături interactive şi cu funcţii ce asigură formarea competenţelor ce corespund nevoilor sociale şi individuale ale studenţilor care învaţă;• predarea are funcţia de a facilita, orienta, antrena procesele de învăţare, ultimele fiind dominante;• figura centrală a procesului didactic este studentul care învaţă;• învăţarea nu mai urmăreşte acumularea informaţiei, ci este orientată spredobîndirea de capacităţi de încadrare activă în procese profesionale, de ramură, sociale;• evaluarea nu mai urmăreşte capacitatea studenţilor de a memora informaţia
ci este orientată spre punerea în valoare a competenţelor necesare pentruviaţa profesională, socială, privată;• criteriile de evaluare sînt integrate în mecanismele curriculare de formare
a competenţelor, cu instrucţiuni şi instrumente de urmărire a evoluţiei studenţilor;• efortul decisiv este plasat în zona implementării concrete la nivel de disciplină, prelegere, seminar, lucrare de laborator, proiect individual prin intermediul diverselor materiale –suport.
577

Axarea pe necesităţile pieţei muncii. Specialitatea Tehnologii de Operare înTransport (auto, aerian, feroviar, naval) a luat fiinţa datorită faptului că piaţa muncii
are nevoie de specialişti din acest domeniu. Absolvenţii specialităţii Tehnologii deOperare în Transport vor putea să se încadreze în domeniul de operare al transporturilor de diferite tipuri, în activitatea de turism intern şi extern, în domeniul expediţiei
şi logisticii, în activitatea de servicii vamale şi asigurări etc. Absolvenţii posedă cunoştinţe avansate din domeniul interacţiunii tipurilor de transport, managementului
general, economiei întreprinderilor de transport şi expediţie, logisticii, depozitării şi
prelucrării mărfurilor, tehnologiilor informaţionale etc. şi au posibilitate de a deveni
specialişti buni în domeniul de ramură.

578

579

580