2024年 度 授業概要

(美 )( Functionat Anatomy I )可

総時間(単 位 )

演習

２

コー ス

年次

必修

︒
３

機 能 解剖 学 I

修択 業 態必選 授 形

科 目名

担当教員

藤崎浩

開

講

区分

躍 日・隣限〕押領 司俊介

1'・

0

実藩 経験

前期
水隆 日

45醒 目 (隔過 )lltt Iで
警 落驚 秘 璃 挺 魂 麟 瞳 響鶉 躍 鍵 鞠 騒 繰 黒る。実際の治療1岳 面を体験する事lこ より、解樹ll学 を理解する重要性を学ぷc機能解壱
は、治療場面で主に用いる体幹や肩甲帯、と肢の骨指標・筋を触察し、実際の治療を体験する。

れて
ガ
着
動
行
岡
介
護
定
委
員
を
平
脚眸福
市
認
汽平
成〜
ヽ
には運動器認定理学療法とを取心尋房ら慢性挨患まで整形外科疾患を担当。
経魏低期感鍵鰯 鶏 謂 臨盆
壌a霧義犠躍12年

2018年 4月得。

MTA(マ イオチューエングアプローチ)を 治察手法として用いるために、解割学的な基本的知識を習得する。患者様の触察ができるようになるために、まずは正常な身体が実際どのよう1こ なつているのかを理解し、本講議終了時には、それぞれの説明ができるよ引こなる。

こ
と
が
で
き
る
る
。
す
繁
鰹
請
野
望
盟
既
静
比
潔
瑠
謙
争
賀
墓
客
頼
鶴
寝
築
尼
嬬
目
霞
B象 賢
プローチの基礎と流れを実施することができる。
目標③
r「Aア

1回 目

て
百標①)オ リエンテーション、MTA(マイオチューニングアプローチ)の 基本的な流れについて説明できる。

2回 目(目 標①)肩 甲骨の触察〜描出できる。

3回 目

・三角筋等
抽出て考る。①僧帽筋(目 標①②)濱 甲骨に付着する筋を触察、4回 目

肩甲骨周囲筋の治療ができる。①(目 標②③)治 療体験を通して、5回 目抽出できる。②隷上筋・棘下筋等(目 標①②)肩 甲骨に付着する筋を繊察、6回 目て、肩甲骨周囲筋の治療ができる。②(目 抑②③)治 療体験を通し

7回 目

・菱形筋等
(目 標③〉
肩甲骨に付着する筋を融察、抽出できる。③肩甲挙筋

81国 目

(目 標∞

)小 テスト。(1回 目治藤体験を通して、用甲骨周囲筋の治療ができる。③

9回 目

(目 標∽

抽出できる。④小胸筋・広背筋等)肩 甲骨に付着する術を触察、10回 目て、眉甲骨周囲筋の治療ができる。
②③(目 標②③)治 藤体験を通し

11回 目

(目 標∞

12回 目

て、肩甲骨周囲筋の治藤ができる。
②③(目 標②③)治 療体験を通し13回 目抽出できる。①〜③(目 標①〜③)肩 甲骨に付着する筋を触察、

14回 目(2回 日).治 察体験を通して、
肩甲脅周囲街の治藤ができる。①〜⑤(目 標①〜③)小 テスト

15回 目(目 標① 〜③)ヽ 回目〜14回 日のまとめ

前鋸蘇等〕
盾甲骨に付着する筋を触察、抽出できる。②と腕二頭筋。

苛久てす。各議藍前に講義対象となる骨指標、筋名の予習が必要です。

動画撮影した教材を提供します。
(目 標②)事 前に動画で立ち位置などを確認したい場合は、準備学習 (目 椰③)運 動学と連携した学習が必要です。体幹。
上肢帯・上肢が講壌範囲のため、特に肩甲骨と肩甲上腕聞節の運動の違いは重要です。
時間外学習 (目 標①〜③)小 テストを2回 実施予定です。それてれのテスト対策として講義の復習が必要です。

評価 方法

受講生への
メッセージ

体表上に結出することが上手か下手かは評価対象にならない。触察時のポイントとなる内容を描出てきるかどうか、解割学的知戯の郵lttB平 価を小・定期試験によつて行う。
テスト●小テスト(20時 )●定翔頷敏 (80%)
割合て成4資 評価を行う。
上 す る ととも:こ 、
問題点の抽出〜治療効果判定などに大しЧこ役立ちます また臨床で活理をされ、経験豊富な講師の先生に実際の治療技術と思 しヽ
ます 講義への積極的な今加を期待します 。
えながら受 ける事の出来る講義は多くは無しヽ
・演習移越となります ιヽつ でも演習が出来るように 、毎講義実習着を着用での今加となります 忘れずに着替え て舎 加下さ
画 本講義は講義ヽ
。また、用意する機材も多いので、講簑直前 に硫てて準常する事の無いよう事前準備をしつかりして臨んてください。

教材・今考書】【
使用教科書‐
く
使用教科書〉河上敬介 磯貝 書 :改 訂第2版 骨格筋の形と般察法̲大 峰閣
く使用教材〉
体表上に描出するためのマーカー・案習着・タオル・枕・プロジエクター・デモ確認動回

2024年 度 授業概要
学
修択必選

運 動学 I

科目名

必修

年次

授業

形態

演習

総時間
(単 位)

コース

授業の学習内容】【、知る教 員が 鈷どのよ

:作 糞 磨 法 科

担 当教 員気1(笑 )(KinesioloEy l)

科

2

実務経験

〇

開講 区分
曜 日・時限

前期

るのか 、

火曜 1限 目る)

し、再接着手術後のリハビt'テ ーカ ン等、四学に応じたレクリユーションを企画するなどし、運動器リハを主軸としたレクリエーション活動に柱事。
4年 4月 〜2023年 3月

隕 出血 、クモ膜 下 出血 ) パ‐

ンソン病 各種豊形療患、行環与 疾底、

膳血管翌、

【
到建目標】
t、 前腕、
手指の運動と機力学、機能解剖学を学び、筋収縮や運動機能などに関する運動学の基礎知識を学び、正常運動を理解する。肩甲帯、上あ、作用する筋 について説明することができる。

<具 体的な目標>

目線①主体力学の基礎として、身体理動の面と軸、モーメント、身体と,コ について説明できる
目標②上肢帯と肩閥節での上腕の運動について説明することができる
目標③肘閥節の運動について説明することができる
目標④前腕と手指の運動について説現することができる
授集計画・内容
1回 目

各骨と閣節 の 名称 について説明することができる

2回 目(目 標①)面 と軸の基礎

3回 目(目 標①)身 体各吉Bの 関節運動について説明することができる

4回 目(目 標① )身 体各部の関節の構造と分類について説明することができる

5回 目(目 標① )骨 格筋の構造と筋収縮について説明することができる

G回 目

および力学の基礎として、身体とテコについて理解し説明、計算ができる(目 標①)筋 B巴 大と筋委縮、

7回 目(目 標②)上 破帯:肩 甲帯の関節運動について説明できる

8回 目

機能について説明できる(目 標②)上 肢帯:肩 甲帯の靱帯名と9回 目(目 標②)上 肢帯:肩 甲帯の筋の起始停止作用について説明できる

10回 目(目 標③)上 肢帯:肘 関節の関飾運動について説明できる

11回 目

機能について説明できる(目 標③)上 肢帯:肘 関節の靱帯名と12回 目(目 標③)上 肢帯:肘 関節の筋の起始停止作用について説明できる

19回 目(目 標④)前 腕:手 指の関節運動について説明できる

14回 目

機能について説明できる(目 標④)前 腕:手 指の靭帯名と15回 目(目 標④)前 腕:季 指の筋の起始停止作用について説明できる

面と軸について説明することができる

・個節の名称、動きの予晋が必要です。
〔
目標③)前 提:こ の授業を受けるには、癬割学の骨カニズムや制限固子などについて学ぴます。解著u学 の知識である肩甲帯を構成する関節名、関与する期帯、筋の復習が必要です(目 標②)各 綸ては肩甲帯の運動のメ準備学習 (日 標③)各 脅とては肘関姉の運動のメカニズムや制限口子などについて申びますc解 剖学の知識である肘関節を構成する関節名、関与する靱帯、筋の復習が必要です
手関節を構成する閥節名、関与する朝帯、筋の復習が必
時間外学習 (目 標④)各 論では前腕と手指の連動のメカニズムや制限因子などについて学びます。解割学の知識である前腕。
要です
確認テストを実施する。定期テストにて知識・技能の到違評価を行う。
tな 取り組みや授業への夏摯な姿勢が評価されます。
評価方法 ●定期テスト(9096)で 成憤評価を行う。 ●授業態度・今加姿勢 (10,も ):積 極苗

身体の仕組みを学ぷ上て運動学、解剖生理学はベースとなる大切な科目です。

受講生へ の 今後疾患を学ぶ上でこれらの科目の基礎となります。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :基 礎運動学 (常 6版 補訂 )医 歯薬出版株式会社

2024年 度 授業概要
学 科
科目名

精 神 医学

必修
選択

必体

年次

1

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

30

(笑 )

(Psychtttry)

ヨース

2:作 業 寝 法 科

担 当教員

中村 薫

実務経験

O

開講区分
曜 日。
時限

木曜・1限

後期

【
授業の学習内容】 (※ 実務機験のある教員、知見を有する教負が、どのような授業を実施するのか、具体的に記職する)
近年、老年期疾患、脳損傷や発達障害をはじめ、精神・心理障害と身体障害を合わせもつ者が急増しており、作業療法や理学療法、さらには障害受容に至る
心理的 視助もリハビリ,― ション専門職に期待されている。 精神医学を学ぶことは籍神的・社会的存在としての人間を深く理解することにつながる。
ここでは、作業療法学や理学療法学を学ぷための墓確として、精神機能の障害としての精神症状や、それをもたらす精神疾患の成困や診断、治療などについて学ぶ。
中平成10年 ″現在 :結 神科病院での医師としての実務経験を有する。

劉達目標】【
目標① 籍神障害にかかわる概念、精神医学の歴史、日除疾病分類について説明できる。
日標② 精神機能の障害と精神症状について説明できる。
日標③ 神経学的診断方法、心理テスト、精神機能各種検査法について説明できる。
口標④ 精神障害の一般的疾患について理解し、説明できる。(成 困、症状、惨断、経過、治療など)
目標⑤ 精神障害の治療とリハビリ‐ ションについて理解し、説明できる。
・内容
授業占十
田
1回 目

〔
目線①)精 神障害にかかわる概念 (正 常と異常、病気と疾患、籍神障害者の定義)に ついて説明てきる。精神医学の歴史について説明できる。成因と分類について説明できる。

2回 目

・浅意 見当識・性格・記憶・感構・意欲 自我意識とその障害について説明てきる。
(目 標②)籍 神機能の障害:知 能

3回 目

玄】
主な状態像について説明で覚)、 思考とその障害(恩 路、忌考体験、思考内容の障害)、 病離と病悪、(目 標②)精 神機能の障害:知 党の障害(備 党、
きる。

4回 目

分断 (脳 波、髄液検査)、 心理検査 (知 能検査、記銘力検査、HDS、 MMSE)、 パーソナリン 検査、精神症状の評価について説明(目 線③)神 経学的補助日
できる。

5回 目

ハンテントン病、脳の感巣症、CO中 毒等)に ついて饒明てきる。
(目 裸④)脳 器質性精神障害(大 脳皮質の交性疾患〜

‐

‐

7回 目

(目 標④)症 状性精神障害(膠 原増、甲状腺機能障害、生殖精神病)に ついて説明できる。精神作用物質による精神および行動の障吾について説明できる。
(目 標④)て んかん(発 作聖、
精神施状、てんかん室積状態、予後、熱性けいれん、治森、薬物療法、穏u作 用)に ついて説明できる。

8回 目

シュナイダーの考え方、首典的病型、咸因)に ついて説明できる。
く目擦④)統 合失調症(疲 学、表現面、結神面に現れた症状、プロイラーこ

9回 目

づらき、経過と予後、予後を左右する因手、治療とリハビリ(目 裸③)統 合失閉症(生 活のし10回 目について説明病型、うつ病、疲学、症状、重注度、評価尺度、遺伝・性格・状況因、神経科学的変化、燥ラつ病、治療〉(目 標④)気 分 (感 情)障 害(概 念、
できる。

11回 目

不安性障害、ストレスB員 建障害、恐怖症、強遺性障害)に ついて説明できる。
(目 採④)神 経症性障害(捉 え方、

6回 目,― ション)に ついて説明できる。

につし

12回 目

′

18回 目

肘性麻痺、Down旋 候群、フエニルケトン尿症、クレチン病)に ついて説明てきる。心理的発達の障害 (特 異的発逮障害、小児自開(目 擦④)知 的障害《旋、アスペルガー症候群)に ついて説明できる。心身症について説明できる。

ヽ
4回 目

ハビリテーション(イ ンフォームドコンセント、精神療法こ薬物森法、身体療法)に ついて説明できる。
(目 採⑤)織 神障害の治猿とリ

13回 目

社会現象とメンタルヘルスについて説明できる。
(目 標⑥)精 神保健福祉法について説明できる。
執 科 器 を盃 み 遣 の なが ら解 説 を

準備学習
時間外学習

｀
えてい くた よ〕、教 科 吾 を置 ん での ヤ 奮・観 習 ヌ〕
三 畏 となりま丁 。

''Π

定期試験結果による判定を行う。
ついては、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
騨価方法 判定基準に精神医学 は国家試験においても必須となりますが、リハばり,― ションの治療堀面においても身体機能面のみならず〜愚肴や障吾者の精神・心理面の障害を理解することは大変重要になります。 また精神医学を学ぶことはリハビリ,― ションの対象者だけでなく、学校におけるメンタルヘルス、職場に受講生への おけるスタッフのメンタルヘルスにも役立つことと思います。
メッセージ【
使用教科書・教村・→考書】
作業療法学専門基礎分野 『結神医学」第4版 医学書院
標準理学療法学 ‐2024年 度 授 業概要
学科 :作 業療法科
小児科学
( Pediatrics )

科 目名
(英 )
コー ス

必俸
選択
授業
形態

必修

講義

年次

2年

総時間
(単 位 )

30
2

担 当教 員

暴原みゆき

実務経験

0

開識 区分
田
避口・時限

前期

金曜 日

2限 目

※案務経験のある教員、知見を有する教 員が tど のような授業を実施するのか、具体的 に記載する)【
授業の学習内容】〈
小児科学では、作業蕪法と関連する小児科学の基礎や小児期によく見られる疾患の知識を中心に学習する。その中でも特に成長と発進、小児の栄
養・保健、アレルギー 疾患、感染症 〜循環器年呼吸器、血液・造血器 、代謝・内分泌、腎・泌尿器、神経系の疾患に関する基礎的知識が説明できる。
実務経験 :重 症心身障害児を含む入所、通国施設においてリハビリテーシヨン部門に所属 (1979〜 84)、 リハビリテーション病院において小児疾患の外来業務 (発 達障害X1991〜 97)地 域行政の中で小児疾患の療育担当 <1991〜 現在 >旨導、保育施設、学校へ の訪問援助を行つている。
主乗務 Iよ 、小児の障害 に対しての リハビリテーシヨン(作 業療法を主として)と 家族宇【
到連 目標】
1年 次に学んだ「人間発連Jを 基盤として、各領域 (身 体・運動・認知・心理など)の 疾患、病態、障害を理解し、特徴を説明できる。
く具体的な目標 >目標①小児の成長・発進や特徴について説明できる。
目標②小児の各疾患の特徴について説明できる。

標①,オ リエンテーン日ン・ r 人 間 発達 J の学習 を踏まえて「 小児科学 J で学びたしヽこと 疑間など自身の営業で述べ ることができる。

1回 目

( 目

2回 目

発達の概要を再学習し、説明できる。
(目 標①)胎 児期から小児期の成長、3回 目

発達評価について説明できる。
(目 標①)小 児の診断と治療の概要について理解し、4回 目

・未熟児の疾患(PVLを 中心に)に ついて理解、説明できる。
(目 標②)新 生児

5回 目(目 標②)先 天異常と遺伝病(ダ ウン症を中心に)に ついて説明できる。

6回 目

ロフィーを中心に)疾 患について理解、説明できる。
(目 標②)小 児の筋(筋 ジスト

7回 目

てんかん、三分脊椎、分娩麻痺、三分脊椎を中心に)に ついて理解、説明できる。(1回 目)(目 標②)小 児の神経系疾患(脳 性麻痺、8回 目説明できる。(2回 目)(目 標②) 小児の神経系疾患 (脳 性麻痺、てんかん、三分背椎、分娩麻痺、三分脊椎を中心に)に ついて理解、

9回 目

その周辺疾患、二次障害について理解、説明できる(凰 標②)発 達障害と10回 目

・循環器系疾患・呼吸器系疾患について説明できる。
(目 標②) 小児の骨(骨 形成不全等 )、 消化器疾患馬

11回 目

内分泌・代謝疾患、血液疾患、視賞機能・聴覚機能の疾患や合併症としての障害について説明てきる。
(目 標②)小 児の感染症、12回 目・アレルギー疾患、腎・泌尿器
(目 標②)小 児の免疫刊
4回 目

,生 殖器疾患、悪性腫痛について説明できる。
。
・睡R民 関連病態 心身医学的疾患、児童虐特の分類、今日的現状と課題について説明できる。
(目 標②)小 児の習癖
く目標②)重 症心身障害児・医療的ケア児について理解、説明できる。

15回 目①・②のまとめ

13回 目

準備学習
時間外学習
評価方法

な
違学の復習を行う。
障害を理解するために、解剖生理学、人間す(目 標① )小 児疾患、(目 標②)① の学習て小児領域の基礎医学と臨床医学の緊がりを理解する。

定期試験に加え、レポー トや捜業への取り組み等平常点として評価する。
試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。)(判 定基準については、・定期試験結果 (30%)、 レポート提出(1011)、 平常点にて成績評価を行う。

,ト、精神・心理の成長過程を知ることであり、それは自身を理解し、作業藤法士という磯業におの魅力の一端を知る機会 になると思います。小児分野に興味を持つていただき積極的 に学習されることを望みます。
へ
受講生への ・2年 次は1年 次に学習した基礎医学から臨床医学 と進みますので、1年 次に学習したことを復習し、知識を積み重ねていくことが重要にメッセージ なります。基本は講義形式ですが、感覚運動学習を取り入れたり、疑間に思つたことを自ら調べ学習をして発表もしていただこうと考えていまず。
こ
進行具合によつて、順番が前後することがあります。

書・教材・参 考善】
翰
く
教科書 〉
児科学 第6版 .医 学書院
馬集 :標 準理学康法学・作業療法学 専門基礎分野 電ヽ
前垣義弘・小倉畑慈子寺《
使用教材 〉
講義資料 (毎 講義前 に提 示 )、 PC、 マイク、プロジエクター 、(ス ピーカー )2024年 度 授 業概要
作業療法概論

科 目名

必修
選択

必修

年次

授来
形態

講義

総時間
(単 位 )(Introduction to Occup:適 onal Therepy)

２

ヨー入

担 当教 員片山華 緒塁

実務経験

O

開離 区分
曜 日・時限水曜 日・1限

1

０
３

(英 )

学 科 :作 業 療 法 科【
授業の学習内容】 (※ 実務経験の る教 員、知見を有する執 員が 、どのよ

るのか 、

前期

る)

業療法士は身体障害児 者 精神障害児 者 発達障害児 者 、考年期障害者などの身体機能の改善、生活適応の訓練、精神機能の改善 社会適応謝I練 などをて学び、各領域におる。この授業ではまず作業療法 の定義「目 的 歴史等作業療法の基盤となる概念 につしヽ
障害児 者の書H練 、生活適応へ の援助をして しヽ
ける作業森法士の役割や専門性について学習していく。
キ実務者経験
・2007年 〜2015年 病院 (回 復期 H亜 急性期・療養)に 勤務
5年 〜2016年 前間リハビリに勤務
8年 〜2021

到達目標】【
作業療法のi躍 念と役割を理解し、各領域について回復過程に沿つた作業療法士の専F弓 性を説明できる③作業療法の歴史、定義について説明できる｀②各領域における回復過程に沿つた作業廃法士の役割を説明できる③地域における作業療法士の役轟を体験し、説明できる。
授集計画 t内 容
1回 目

作業察法を学心篭こあたつて

2回 目

作業療法・作業 の定嶺を説明できる

3回 目

作業療法の歴史について説明できる

4回 目

身体障害の作業森法について説明できる①

5回 目

身体障害の作業療法について説明てきる②

G回 目

高次脳機能の作業廃法について説明てきる①7回 目

高次脳機能の作業療法について説明できる②

8回 目

精神障害の作業療法について説明できる①

9回 目

精神障害の作業療法について説明できる②

10回 目

発達障害の作業療法について説明てきる①

11回 目

発達障害 の作業l廃 法について説明できる②

12回 目

高齢者の作業療法について説明できる①

13回 目

高齢者の作楽森法について説明できる②

14回 目

‐
ァイサービスにおける作業療法との役割を説明てきる①

15回 目

デイサービスにおける作業療法との役割を説明てきる②

導構学習
時間外学習

ことの感態を含めてまとめ、レポート提出してもらいます。

●提出物20%
評価方法 0定 期試験80ヽ
これから目指す作業療法の基盤となる教科です。 1受 業では受講生へのメッセージ 験を通して、作業療法とは ?を 各 自が主体的に考えてください。
【
使用教科書・教材・参考書】
作業療法概,禽
作業療法 ゴールドマスターテキスト
入学前から学べる !作 業療法の基礎知識 滅慶出版

メディカルビュー社

ヽます。 講義のみならず、実際の体2024年 度 授業概要
学 科 :作 業 療 法 科
発達障害治療学 I

科目名

ヨー入

I

桑原 みゆき

実務経験

O

必棒

年次

2

授集
形態

総時間
(単 位)

30

開講 区分

後期

講金

2

曜 日・時隈金曜・1限(英 )O∝ upれ nd Tho腱 py for De"賄 螂 ntal D齢 的

担 当教 員

必修
選択

授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教員が、どのような捜業を実施するのか、具体的に配執する)【

学童期の工韓発達の知識を整理しゃ小児の障害を引き起こす病困 (出 性麻痺・重症心身障害 H三 分
『ライフステージを通した人間理解Jの 中における胎児・乳児・幼児 ユペ・学習障害),病 態生理、症候を学んだ後、作業療法の介入方法、プログラムヘ の応用について
・
ム
・
ロ
…
・
白閉症ス
クト
ラ
注意欠如多動症
ジスト
フ
分競麻痺
ィ
脊権 筋
学習じ.障 害の特性に合わせた援助方法についても学習する。

塾駆霜層 鰯

著
試ま苫吾
こ理舞曇基譲ぽ逐輿紹毬

の
外
障
小
来
業
児
疾
患
務達
(発

Bて

至ll達 目標】【
小児の障害に対して作業療法の基本的な知識を修得し、介入(治 療・指導・援助)に ついてプログラムを考え、レポーHこ 表すことができる。
発達過程の理解、作業療法の意味、役割を理解し説明できる。
(目 標①)発 達領域における作業療法の歴史こ
予後、作業禁法の特性について説明・模経実践できる。
(目 標②)疾 患毎の生活障害、

綬楽計回・内容
1回 目

拷明できる。
殆達障害の作業療法(絡 論):歴 史、発達障害、種類(疾 患)に ついて理解し日

2回 目(目 標①)発 達過程の基礎知識 :姿 勢

3回 目

思考技能、コミュニケーション技絶について理解し説明できる(目 柳①)持 建過程の基礎知識 :認 知、

4国 目

思考技能、コミュニケーシヨン枝能について理解し斑学晋においてまとめ発表できる(目 標①)発 建過程の基礎知識 :認 知、

5回 目

・介入:脳 性麻陣者への治療・指導・援助について理解し説明できる(目 標②)評 価

6回 目

・指導'援 助について理解し説明できる(目 標②)評 価'介 入:脳 性麻痺者への治療

7回 目(目 標②)評 価の種類:鵬 性麻痺者への様々な評価の種類について理解し説明てきる。

8回 目(目 採①)治 察的アプローチ:感 覚統合機能に対するアプローチについて理解し説明できる

9回 目(目 標②)神 経筋疾患に対する作業療法アプローチについて理解し説明できる

10回 目(目 標②)知 的障害他に対する作業族法アプローチについて理解じ説明できる

Rl回 目

ラム、アスペルガー症候群)の 様要と作業察法アプローチについて理解し説明できる(目 標②)ASD(自 閉虚スペクト

12回 目

作楽慕法アプローチについて理解し説明できる(目 相②)ADHD(注意欠如多動性障害)の 概要と18回 目(目 標②)LD(学 習障害)の 概要と作業崇法アプローチについて理解し説明できる

14回 目

(目

15回 目

説明てきる
(目 標②)瞭 下障害の作業̀藤 法について理解し,運 動の発達、反射について理解し説明できる(目

・三分脊椎・分娩麻痺の概要と作業慕法アプローチについて理解し説明できる
標②)筋 ジス
標①)前 提 :こ の授葉を受けるには、臨床屋学(工 常発達と発達障害)に ついての理解が不可欠です。さらに解剖学、生理学、運動学について予習が必準備学習 要です。
時間外学習 (目 採②)各 疾患に対する概要・評価・アプローチについて理解するため、復習が必要です。
定期黙験に加え、レポートや授業への取り組み、出席により評価する。
●定期試験 (3096)
評価方法 ●平常点 (596)●レポート(1596)
剖含て成績評価を行う。
における疾患の用語や分類、新しい治療方法が今注目されています。
受講生へ の 策達障害
メッセージ
参考善】
【
使用教科書・教材 。
・マスター・テキスト)発 達障害作業療法学 改訂第3版(作 業療法学 ゴールド

メディカルビュー

2024年 度 摂業概要
学 科
科 目名

身体障害 治療学 I(英 )(OcoupatiOn』 Therapy for Physioa ly Disebled I)

ヨース

必停
選択

必修

授業
形態

講義

年次

総時間
(単 位)

2

作 業療 法科:

担 当教 員

室永洋祐

実務経験

○

30

開講 区分

後期

2

曜 日・時限ホ曜・1限【
授 業 の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に認競する)
本講義 ては、身体障害分野における代表的疾患の一つである脳血管障害に対する作業療法を学びます。そのためには、まず中枢神経系の基本構造 と脳血管障害の病態.症 状を教授します。次いで、脳血管障害よつて引き趣 こされる中枢神経麻痺 (鍵 体路障害)な どの身体障害の特性を教授します。そのうえて、脳血管障害
患者 に対する作業療法評価および治療に関わる基本知識を学びます。
実務経験 :2010年 4月 〜2020年 7月
回復 期・療養病院に所属。病院では、脳血管障害 (外 傷性脳損傷、高次脳機能障害持脳率中、パーキンツン病、脊髄擬傷)、 神経難病 (多 発性硬化症、筋萎縮性側案硬 化症 こ昔髄小脳変性症)、 整形族患 (大 健骨頸部骨折、腰椎圧迫骨折、変形性膝関節症 )、 廃用症候群患者に対する作業療法を実施。
2020年 7月 〜2021年 3月
回復期病院 に所属。病院では、R肖 血管障害、整形疾患に対する作業察法を実施 。早期自宅復帰に向けた日常生活動作練習を展開する。

到選目標】【
鮮体外路)の 解割生理に関わる基本的事項をいえる。
①脳および中枢神経系(鍾 体路。
②脳血管障害に関わる疾患を,Il挙 し、それぞれの病態をいえる。
③中枢神経麻痺(鮭 体路障害)や 高次脳機能障害、感覚障害、合併症とFよ どのような症状をきたすか説明できる。
③中枢神経障害(錐 体路障害)に 対する作業療法評価を,ll挙 し、それぞれの目的を説明てきる。
⑤中枢神経障害(錐 体路障害)の 病期や回復段階に応じた作業療法の方法をいえる。
授業計画・内容
1回 目

オリエンテーション、身体障害分野の対象疾患と作業療法過程を説明てきる

2回 目

目線①:大 脳皮資・視床i大 脳基底核i小 脳・脳幹・脊髄の機能と解剖、脳の血液循環と主要血管の循環領域について基本的事項を説明できる

3回 目

目根①f錐 体路・錐体外路・感覚の伝導路の経路をいえるc警 髄反射・γ系についで基本的事項を説明できる。

4回 目

目標② i脳 出血の定義 =分 類く成因・特徴・診断・好発部位)に ついて基本的事項を説明できる

5回 目

・好発部位)に ついて基本的事項を説明てきる
目繰②:脳 出血の定義・分類(成 困・特徴4診 断

6回 目

目標③:中 枢神経麻痺と末精神経麻痺の違い、中枢神経麻痺の主要な症状をいえる

7回 目

その症状ををいえる
目標③:代 表的な高次1髯 機能障害を列挙し、8回 目

目標③ :代 表蘭な合併症を列し、その症状をいえる

9回 目

目様④:中 枢性麻痺(錐 体路障害)に 対する基本的な評価の過程と手段をコl挙 てきる

10回 目

目標④:中 枢性麻痺(錐 体路障害)に 対する基本的な評価枝法を列挙し、その実施方法をいえる

11回 目

目標⑤:片 麻痺の作業療法の原則を説明できる。ICFに おける各構成要素へのアプローチをいえる

12回 目

目標⑤:急 性期〜維持期、それぞれの時期に行うべき作業療法アプローチをいえる

13回 目

目標⑤ :ブ ルシストロームの回復段階に応した機能再ll練 について基本的事項を説明できる

14回 目

目標⑤:ブ ルシストロームの回復段階に応じた作業及び段階付けについて基本的事項を説明できる

15回 目

目様③:事 例を用いて作業療法プログラムを検討することができる
日
季師学昔 。
手F日再外学習 :こ の様栗の面半では、1年 駅に字 んだ群剖工理宇の秤職糸の知藤が示められ手丁。段栗の亀後に関連1回 F片 のヤ奮炭ひほ習l】

準備学習 を実施してください。この予習復習に関して,ま 、重要個所についてFよ 宿題として学習資料を課すこともあります。
時間外学習

学習課題 (3096)
評価方法 筆記試験 (7096)
脳血管障害は、身体障害分野
員語生へのメッセージ になります。

の作業療法では担当する機会が多い疾患です。ある意味、身体障害分野の基本とな

使用教科書・教材・参考書】【
教科書 :作 業猿法学全書 第4巻 作業治療学1身 体障害
参考害 :病 気が見える (vd.7〉 脳・神経 メディックメディア
使用機材 :パ ソコン、プロジェクター

2024年 度

授業概 要
学 科

科 目名

老年期障害治療学 I(Occupational Therapy lむ r Elderly Disabled I

担 当教 員片山 筆縮里

実務経験

0

必修
選択

必修

年次

2

授業
形態

総時間
(単 位 )

80

講教

開講 区分

2

曜 日・

(英 )

ヨース

:作 業療法科

後翔

火

ll雹

口・2限

【
授業の学 習内容】 (※ 実務経験 のある教 員 、知見 を有する教 員が、どの ような授 業を実施するのか 、具 体 的 に認載する)
作業療法士は身体障害児・者、精神障害児・者、発達障害児・者、老年期障害児・者などの身体機能の改善、生活鏑応の訓練、精神機能の改善、社会適応訓練などを行つて、障害児・者の訓練。生活適応への援助をしている。老年期の各障害に対する作業疾法の評価学、治察学で学習した知識・技術を臨床実践に繋げ、作業療法士の役割や専門性について半習していく。
キ実務者経験
・2007年 〜2015年 病院 (回 復期・亜急性期・療養)に 勤務
・2015年 〜20ヽ 6年 訪聞リハビリに勤務
・2018年 〜2021年 介護保険施設に勤務

至1逮 目標】【老年期障害を生じる可能性のある各疾患の病態や特徴を学びゃ具体的な作業療法アプローチ(評 価や治森技術)を 修得し、それらについて説明・模触実践ができる。
日標① 疾患ごとの生活障害の特性について説明できる。
目標② 疾患ごとの予後について説明てきる。
目標③ 治療原理について説明することができる。
日標④ 疾懲ごとの作業療法について説明・模傲実践ができる。

l回・内容
授業ξ
1回 目

縮尿病について、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明てきる。

2回 目

糖尿病に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明・模倣実践できる。

3回 目

心疾患について、その臨床イ
象や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

4回 目

心疾患に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明・棋倣実践できる。

5回 目

呼吸器疾患について、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

6回 目

呼吸器疾患に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明・模は実践できる。

7回 目

芭小艘変性症について、その臨床像や障害特性について理解し.それらについて説明できる。
脊亀

8日 国

奈について理解し、それら1こ ついて説明・模倣実践できる。
脊髄小脳衰性症に対応する、作業際法の介入の基本、評価と治〉

9回 目

毛
できる。
腎疾患について、その臨床像や障害特性や作業葉法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明・模微実上

10回 目(総 論)腫 落と終末期がんについて、臨床像や障害特性について総論を中心に理解し、それらについて説明できる。

11回 目(総 諭)腫 癌と終末期がんに対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それ引 こついて説明 H模 倣実lL宅 できる。

12回 目(各 論)腫 癌と終末期がんについて、臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

13回 国

それらについて説明・模敏実議できる。
(各 論)腫 瘍と終末期がんに対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、14回 目

脊a遭 損傷について、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

15回 自

亀できる。
脊髄損傷に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治察について理解し、それらについて説明・模徹実え

目標■ 33嘔準備学習 内科学、神経内科学、病理学、整形外科学等で学んだ臨床医学をもとに、各疾患に応じた身体障害や内部障害の臨床像と評価、アプローチなどの作業療
時間外学習 法について理解することが必要になるため、基礎医学や臨床医学の復習とともに、本講義の予習こ復習が必要である。
:

評価方法

模擬実践に必要な課題を実施する。定期テスHこ て知識・技絶の劃達評価を行う。
●課題(3096)))●定期テスト(70与 て割合で成績評価を行う。

当講芸は考年期障害分野での生活障害の特性や予後について学び、各疾患の特徴に応して適切に作楽療法が行え受講生へ のの特性を事前に復習して、授業に臨んでください。
学で学んだ疾患
メッセージ
使用教科害・教精・参考書】【スト)羊 上社
作業森法学全書 第4巻 作業治療学1身 体障害 改訂第3版 協同医書出版 身体障害作業葉法学2内 部疾患編 (PT・ OTビ ジェアル
病気が見える(脳 と神経、免技・爵
夢原病・感楽症、呼吸器、循環器、運動器・整形外科)メ ディックメディア'キ

隔床医2024年 度 授業概要
学 科

11目 名
(英 )

高次脳機能障害治療学 I(Occupat10nal Thqttpy fbr CO印

曲 e Dysttnojon I)

ヨース

必棒
選択

年次

2年

総時間
(単 位 )

30

開講区分

後期

2

曜 日・時限

火曜・1限

必棒

残
楊
憲: 講

:作 業 療 法 科

授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)【
嵩次脳機能障害 の一般的な分類と各状態像を知り、各障害に対応した代表的な検査項目、評価法や高次脳機能障害に対する作業療法の役翻について、講義を通して学
習し、高次脳機能障害に対する作業療法に必要な高次脳機能の概念や治熊の基本が説明できるようitな る。
※実務者経験 :1994年 4月 〜1996年 3月 まで隅卒中を尊関とするリハビリテーション病院に、2002年 10月 〜2010年 10月 回復期リハビリテーシヨン病棟に所属し、脳卒中患者の高次脳機能障害の評価と削練に携わる。

到達目植】【
く具体的な目欄>
目標① 言次脳機能障害の各状態像を分類し、また具体的にイメージができるようになるとともに、それらについて説明できる。
目標② 高次脳機能障害に各状態像に応じて、臨床場面で選択すべき各評価パッテリーについて理解し、それらについて醜明できる。
目儒③ 高次M機 能障害者に対する作業終法の役罰を理解し、それら1こ ついて説明できる。

授業計画・内容
1回 目

高次脳機能障害とは 高次階機能障害を引き起こす代表的な疾患について理解し、それらについて説明できる。

2回 目

高次脳機能障害の特徴について、部位別、疾患別について理解し、それら1こ ついて説明できる。

3回 目

高次脳機能の評価のプロセスについて理解し、それら1こ ついて説明できる。

4回 目

高次脳機能の主な検査項目について理解し、それら1こ ついて説明できる。

5回 目と右大脳半球損傷のた状の特性について理解し、それらについて説明できる。

6回 目

画像の基確知識について理解し、それらについて説8掘 できる。

7回 目

画像の基礎知識について理解し、それら1こ ついて説明できる。 その2

8回 目

画像の基礎知識 グループワークを通して、代表的な画像所見とそれに結び付く高次脳機能障害について理解し、それら:こ ついて説明できる。

9回 目「注意障害」の状態像と代表的な評価法について理解し、それら1こ ついて説明できる。

10回 目

r記 憶障害」の状態像と代表的な評価法について理解し、それらについて説明できる。

11回 目 「半鶴空間無視」「 半l昭 身体失露」「病態否認」の状態像と代表的な評価法について理解し、それら1こ ついて説明てきる。
12回 目

各障害の状態緯と評価『失語症」「失行症Jの 状態像と代表的な評価法について理解し、それら1こ ついて説明てきる。

13回 目

各障害の状態像と評価 「央認症」の状態像と代表的な評価療について理解し、それらについて説明できる。

14回 目

各障害の状態像と評価 「進行機能障害」の状態像と代表的な評価法について理解し、それら1こ ついて説明できる。

15回 自目標①〜③のまとめ

冨床保について避解し説明できるために、不話義の優営が必
高次脳機能障を引き起こす織装的な捩愚について打1る とともに、その娯愚や娩1唇 部位】llに みる覆要です。
高次脳機能障害の代表的な検査項目と、評価のプロセスについて理解し説明できるために、本講義の復習が必要です。
準備学習 高次脳機能と機能局在を知るための、CTや MRlの 画像解析 について理解し説明できるために、本講議の復習が必要です。
時間外学習 高次脳機能障害の各障害ごとの状態像を知り、代表的な評価バッテリーについて理解し説明できるために、本講義の予習が必要です。

定期試験にて知識・枝能の引遠評価を行う‐
評価方法 成機評価は、定期試験 (ほ ぼ1009も )の 都合て行うが、その他、出席卒 (欠 席1回 につき1点 滅点、遅女 早違は3回 につき1点 減点)に て行う。
ll・争害は、障がいと有する方の日常生活に深く四わつていますそ―見 に見えない暉吾のように懸し こともあり
Nの 陣吾によつて引き起こされる高次困視籠卜rヨ/sぅ

受離生への ますが、私たちが日常、高次脳機能を臨使して生活をなし得ていることに想像力を抱いていつて、もこその機能が障害された時に、何に不自由し、どのようなメッセージ 不榎さをはじるのかを考えるよう1こ 習慣づけていつてください。

→考書】【
使用教科書・敬材。
高次脳機能障害学 第3版 医歯薬出版

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業 療 法科
科 目名

高次脳機能障害治療学 Π

必修
選択

必修

年次

3

授柔
形態

講嶺

総時間
(単 位 )

2(英 )(OoowμttonRI Therュ Py for Cogn■ le Dy創脳n6dOn H)

ヨ…ス

担 当教員

中囲育 男

実務経験

O

開講 区分

前期

・時限
曜日

火曜 1限

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
前期で学んだ高次脳機能障害の一般的な分類とそれぞれの状態像を再茂復習するとともに、萬次脳機能障害の各障害像に対応した、検査・観察をはじめとする評価滋を実際に学生問て行うことでその使用法を修得し、それぞれの状態像に応した作業療法紳I練・支援など介入方法を理解し、それらについて説明できる。
※実務者経験 :1994年 4月 〜1990年 3月 まで出卒中を専開とするリハビリテーシヨン病院に、2002年 10月 〜2010年 10月 回復期リハビリテーション病棟に所属し、脳卒中
懲者 の高次脳機能障害の評価と訓練に携わる。

到達目標】【
く具体的な目標>
目標① 高次脳機能障害の各障害の具体的な生活上の問題点を観察、また推し量ることができるようになる。
目標② 高次脳機能障害の各障害像ごとに、評価(検 査・観察)を 選択しまた実際に使用することができるようになる。
目標③ 上配の評価の結果について解釈してまとめ、そこからコH練・支援といつた作業素法介入方法を組み立てることができるようになる
練方法の理論と実際を知り、それらについて説明できる。
目標④ 高次脳機能障害の各障害別にみたコ‖
授業針画・内容
電回 目

障害別評価・訓練「注意障害 Jの 障害別評価、訓織の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明できる。

2回 目

の障害月
4評 価、謝I線 の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明てきる。 その2
障害別評価・謝I練 r注意障害」

3回 目の障害別評価、訂ll練 の方法 理論と実際について理解し、それら:こ ついて説明できる。 その3
障害別評価・謝I練 r注 意障害」

4回 目の障害別評価、副I練 の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明できる。
「半側身体失認」
障害別評価朝 I練 r半 側空間無視」

5回 目の障害別評価、訓練の方法 理論と実際について理解し、それらについて冒「半側身体失認」
拷明てきる。その2
障害別評価・訓練「半側空間無視」

7国 目「着衣障害』r構 成障害Jの 障害別評価、訓練の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明
障害別評価・融I練「Pusher虚 候群J「 B』 ht症 候辞」
できる。
「Bdint症 候群J「 肇衣障害」「構成障害」の障害別評価、馴練の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明
障害別評価・制練 FPusho「 症候群」
できる。 その2

8回 目

練の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明できる。
障害別評価・河li練「地誌的障害 簡並失認 遭l碩 障害」の障害別評価、コ‖

9回 目の障害別評価、訂li線 の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明できる。
障害別評価・訓練「失語症」

10回 目

障害剛評価・副I練『失蹟症」の障害別評価、印I練 の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明できる。 その2

11回 目

障害剛評価・訓練「行為の障害」r失 行症J「 脳梁離断症状」の障害別評価、訓練の方法 理論と実際について理解し、それらについて醜明できる。

12回 目

練「行為の障害J『 失行虚J「 脳梁艇断症状Jの 障害別評価、日硝練の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明できる。 その2
障害別評価・コ硝

6回 目

ヽ3回 目
ヽ4回 目
15回 目

「行動と感情の障害」の障害別評価、可‖練の方法 理論と実際について理解し、それら1こ ついて説明て
障害別評価・訥1練 r前 瀬葉症候群」r遂 行機能障害」
きる。
の障害別評価、訓練の方法 理論と実際について理解し、それらについて説明て「遂行機能障害J「 行動と感情の障害」
障害別評価・灘li織「前頭業症候欝」
きる。 その2「Gerstmann症 候群Jの 障害別評価、訓練の方法 理F府 と実際について理解し、それらについて説明できるg
障害別評価・訂I練「失認症」
8年 訂期で字んだ1再 沢働機罷障苔治操宇 IJを 轟不に踏Fえ 、口駅 脳櫂罷の日軍三,消 における間題点について否らに蒸く剰り、辞 出と,,人 につなぐキ撲を説明てきるために、事前の復習とともに本講義の復習が必要です。

準備学習の各障害ごとの状態像と、障害別の代表的な評価パッ,リ ーについて事前に予習するとともに、さらにその評価を実際に行い、訓練の方
時間外学習 高次脳機能障害法を理解し説明できるために、本講義の予習が必要です。

評価方法

定期試験にて知識・様能の到還評価を行う。
成績評価は、定期試験 (ほ ぼ10096)の 再合で行うが、その他、出席率 (欠 席1回 につき1点 減点、遅刻・早退は3回 につき1点 減点)に て脅う。
番

臨床に終わる作業療法とにとつて、脳の障害によつて引き超こされる高次脳機能牌 は、それこそごく日常に当たり斑に返還する状態像です。日常生活に受講生への 深く関わつている高次脳機能障害を重しく評価し、その状態像をとらえる衛を知り、基本的なアプローチを知ることrこ よって、将来、患者様の生活の再建にメッセージ 尽力できるよう1こ なつていつてく
ださい。

【
使用教科書̀教 村 '多 考書】
高次圏機能障害マエストロシリーズ③ 〜④ 医歯葉出版
萬次脳機能障害の作業療法 三輪書店
高次脳機能障害学 第2情 瞑 医歯薬出版

2024年 度 授 業概要
学 利 :作 業 療 法 科
地域 作業療法学 I

科 目名

必修
選択

必修

年次

2

コース

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

山下浩平

0

30

開講 区分

前翔

2

・時限
曜日

(英 )

(Occupajonal Therapy for Community:)

担当教 員
実務経験

授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教 員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記執する)【tす るため年地域作業療法の背景やⅢ関連する福祉、介護、教育などの制度、あるいは筋問や通所、入所のほか、住対象者 のQOと 向上を目指した地域作業療法を実え
宅改停 や福祉機器の導入といつた具体的な介入方法、サービスに関する基礎的な知1競 を学習し、本授業修了時には各々の説明ができるようになる。
※実務経験
2000年 〜2004年 ;り Aビ リテーション病院に所属。急性期・回復期・維持期において脳神経疾患、整形疾患等の作業療法に従事。
練に従事。
2005年 〜2005年 ;介 護者人保性施設に所属。認知症専円様において入所者に対し身体・精神・生活機能回復副I練 、集団訂‖2005年 〜2015年 ;リ ハビリテーシヨン病院に所属。
地域貢献活動として、6市 町において介護予防事業に従事し、1市 において地域ケア会議委員として活動。
:

劉達目採】
【
地域作業猿法の理念や理論を理解し、具休的な制度や社会資源に関サる知識を修得し、それらについて離明できる。
<具 体的な目楳>目楳① 地域作棠療法における.福 祉、介護、教育などの具体的な制度やサービスに関する情報を説明できる。
目標② 地域作業察法を支える支援である、在宅ADと 指導における住宅改修や福祉機器などの社会資源について説明できる。
目標③ 近年、作業療法士協会でその実践を推奨する、生活行為向上マネジメントMTDLPに ついて説明し、突習や率後において実践できる。

1回 目

地域・地域社会・地域リハビリテーションとは。地域作業療法と生活障害について理解し、説明することができる。

2回 目

地域
・ 地域社会・地域リハビリテーシヨンとは。地域作業療法と生活障害について理解し、説明することができる。その2

3回 目

地域作業森法を支える制度・支援サービスについて理解 し、説明することができる。

4回 目

地域作業療法を支える制度・支援サービスについて理解し、説明することができる。その2

5回 目

地域作業療法の現状を理解し、作業療法に必要となる評価について説明することができる。

6回 目

地域 リハピリテーションにおける社会生活支援を理解し、説明することができる。

7回 目

地域作業療法の具体的サービス ① 介穫保険を中心に施設サービスについて理解し、説明することができる。

8回 目

地域作業療法の具体的サービス ② 介護保険を中心に競所サービスについて理解し.E説 明することができる。

9回 目

地域作業森法の具体的サービス ③ 介護保険を中心に訪問サービスについて理解し、説明することができる。

10回 目

地域作業終法を支える支援 在宅ADL指 導における作業崇法士の役割 福祉機器と社会資源について理解し、説明することができる。

11回 目

地域作業察法を支える支援 在宅ADL指 導における作業森法士の役割 住宅改修、環境調整と社会資源の活用について理解し、説明することができる。

12回 目

地域作業森法を支える支援 在宅ADL指 導における作業療法士の役割 社会資源の活用について理解し、説明することができる。

13回 目

生活行為向上マネジメント MTDLPの 概要、基本的な考え方を理採し、説明することができる。

14回 目

LP闘 き取リシートやアセスメント演習シートなど。グループワークを通してその活廂方法を理解し、説明することができる。
生活行為向上マネジメント Mπ〕

15回 目

目標①〜③の確認とまとめJ'恨 宙か必景で丁。
ま兄明できるたのに、不語孫〔
地域作業療法の理宮や理:Rを 理解し、福祉、介R重 、執百などの具体門な副!更 やサーにスに関丁●晴乳tモ 属
た、地域作業療法を支える支援として、在宅ADL指 導における住宅改修や福祉機器などの社会資源について説明できるために、本講義の復習が必要で準輪学習 す。
LPに ついて理解し、また実習や率後に実践していくために、本講義の復習
時間外学習 近年、作業療法士協会でもその実践を推奨する、生活行為向上マネジメントMπ〕を行う必要があります。

評価方法

愛離生への
メッセージ

定期試験にて知:競・枝絶の到建評価を行う:
成績評価は、定期試験(10096)
練をひと涵りF歴 てきた方々が、あらためて地域
地域リハビリ,― シヨン、地域作業崇法の現場は、倍病を発症して医療機関における機能削練、生活機能コ‖
どまらず、その方の生活にダイレクHこ 閥わり、予後を支え、ひいてはそのライフワークを人生の終焉まで支え
lli練 のみにとに戻られてその後に、単に機能置術を提供でていく過程にあります。それらを提供する福祉、介餞サービスの制度や社会資源の仕組みを知つて、自らも作業熊法士として生活を支えていく
きるようになりましょう。

【
使用数科書・教材・参考喜】
標準作業療法学 専門分野 r地 域作業森法学と 医学書院

2024年 度 授業概 要
学 科
科 目名
(英 )

情報処理学 江(InfomdEon Procesdng

肛)

必停
選択

必停

年次

3

:作 業療 法 科

担当教員

上城憲司

実務経験

O

開講区分
曜日・時限
【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記戦する)
授業
形態

コース

演習

総時間
(単 位)

15

前期

1

1戻
本講義では,作 業 法研究の基礎知脱を得ることを目的とする.研 究の意義や倫理などの基本的な概念を理解した上て,実 際に研究を進めるために必要となる基本事項 (文 献検案,研究計画.統計処理1研 究成果の発表など)に ついて学習する。この授業を湧して,作 業療法士として必要な研究に必要な情報処理ができる。
準実務者経験 :作 業療法士として12年 の臨床実務と14年 の大学教育の経験を有している。臨床では、老年病センターにて身体障害・老年期障害のリハビリテーショ
ンに従事,大 学教育では20名 の大学院修士論文の指導を行つた。また,博 士(保 健医療学)を 有している
.

到逮目標】
【
①研究のプロセスを理解し,説 明できる.

②研究デザインの具体的方法を理解し,説 明できる。
③研究疑間に応じた研究デザインを選択することがてきるよう1こ なる④自ら研究針画書を作成できるよう1こ なる。
③研究計画の統計学的分析が説明できる。
.

授集計画・肉春
1回 目

作業療法研究,研 究のプロセスについて説明てきる

2回 目

研究疑間と研究デザインについて説明できる

3回 目

量的研究について説明できる

4回 目

パラメトリック検定 (t検 定),正規分布,尺 度について説明できる

5回 目

ノンパラメトリック検定 (W‖ coxonの 符号順位和検定 ,Mann―Whitneyの U検 定)に ついて説明できる

0回 目

相関分析.独 立性の検定について説明てきる

7回 目

質的研究について説明できる

8回 目

研究計画書 の作成ができる

準備学習
時間外学
習

).領 習 は ,語 裏 資料を中心 に板書 を墨 に覇 重 ノー トを作 ―鷹

囲を提示するので1そ の部分を予各講華終了時に,次 回の―し,ま とめること(復 習時間00分 ),筆記試験と今加度ぞ1蔵 績評価を行う.◆加度は,授業への今加懇震や回答̀発 表への積極性を鏡みて,構 合的に判断する。
●筆記試験 (50'6),レ ポート(1096),発 表 (10'6)の 割合で成績評価を行う.

評価方法

本爾嶺T歌・イ
牛案森法研究論文をレビューしながら,研 究法,続 計処理を学びます。また,学 生自身が研究計画書を作成するまでを体験いたしますのても出題割合が増していますので,積 極的に受講し,卒 業後の科学的根拠に基づく医療(EBM)の 一助にしてく造きい
国家試験
近年
受講 生ヘ
.

のメッセー
ジ
使用教科書・数材・参考書】【
司(改 訂第2版 ):南 江堂 i勝 平純司.下 井俊典・窪 田聡
すぐできるリハビリテーシヨン統計[解 析ソフトイ

2024年 度 授業概要
学科 :作 業療法科
人間関係論 I
(Communicadon Theory I )

科 目名
(英 )

必修
選択
授業

必修

講義

年次

1年

総時間
(単 位 )

15

担 当教 員

矢野 隆子

実務経験

〇

開講 区分

前期

1
曜 日百
時限
金 RE口 2限【撰禁 の学習内容】
作業療法士としての対人援助における関わりとしてコミュニケーション能力が重要である。基本的な知識を踏まえ、その応用に習熱してコミュニケーシヨンを発揮し実践効果が期待できるようになることが望まれる。この授業では基本的衛識を学習することでコミュニケーション の基礎力を向上させ自己理解と気づきを深める。
「報告・連絡・相談」、社内外文書の作成スキルなども学ぶ。
手法として話し方や聴き方を学ぶ。更に社会人として必要な

形態

コー ス

※案務者経験 :平 成5年 より、教育・行政機関、企業などの研修の社員教育講師に携る。
・ラウンジYANO代 表
コミュニケーション【
到連 目標】
社会人として、他者と適切なコミュニケーションを図ることができるために、基本的な社会的スキルを修得し、適切な対人行動を実陰てきる。また、社内外での適切な文書の送付 の仕方やサービスマインドを持つて対象者と接することが実践できる。以上の目標を実施できることで、社会化を図ることを到逮目標とする。
く具体的な目標 >目標① 自己理解をし、肯定的で円滑なコミュニケーションを実臓できる。

を行いながらグループにおける自身の役割を知ることができる。
日標②セ フマネジメント"レ
スキルを理解し、実践ができる。
目標③社会的ヨI「

信頼される援助者となるために(教 科の目的と授業法)(目 椰①)コ ミュニケーションの定義〜種類、基本的対話スキルについて脱明ができる・グルー々 の会話が説明できる『話すの基本J「 聴くノンバーバルコミュニケーションの基本J「 上手な賞間の仕方」
擦①基本的対語スキル

2Ⅱ

]目

3[

1

ヨ

I

ヨ

(目 標③〉
社会的スキル(挨 拶J散語J「 電話対応J「 接客J「 訪間J「 謝罪Jを 翼liて きる

ヨ「社内文書・社外文書ド(手 紙J「 メールJ「 SNSJFFAXJを 案建てとる。
(目 標①,社 会的スキル、「説得I「 ブレゼオ ーシヨン」
キル、仕事の基本r報 告・連絡!相 談J「 交渉」の基本,[怒 りの感情の扱い方Jが 説明できる(目 幅②)自 己表現ス

41

5[
G

(目

(目 棟⑭)自 己表現スキル、検拶の意味が説明できる。園つたときの上手な穎み方、断り方を宴競てきると「プロセス』
について副a明 がてきる
サービスマインド、サービスとは何かについて説明できる。サービスのと本妥幸(目 抑③〕「人J「 環境」
8[丑 ヨ目柳①〜③のまとめ

1己 理解は他君t知 るとで重要です9
る隠に言議的に自分自身を評することで、頑切な対人行動とはどのよう
(目 静①
なものか理
'自解できます。自己理解を意構的に取り組みましょう。
ロールが難しいものです。しかし、これらを含めた感情のセルフマネジメントを実践する事は、非常に重要と言わ(目 標②)怒 りの感情などは特にコント
準備学習 れています。交友関係などのコミュニケーション場面では特に意識して取り組む事で、理解し実践することができるようになります。
時間外学習 (目 標③)実 際に学習した肉春(挨 拶などのコミュニケーション手法)を 学山や個々の生活状況に合わせて実践できることが重要です。浅習内で取り祖んで終わり1こ ならないよう、経続して実践する事で今後の実習や臨床へ業がつていきます。意識的に取り組んでいくことを推奨します。

評価方法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、麒験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
ヽ

学びが出来るという意味でも有意義な講嶺であると考えます。是非この機会に、コミュニケーシヨンとは何か考えるきつかけを持つてもらえたらと受講生 へ の めの
思います。
メッセージ
詰義形式になりますa【
使用零〔
科書・萩材 E今 考書】
く教科書〉
コミュニケーシヨン スキルアップ検定テキスト:み つわ印刷
(使 用教材〉
諮義資料 (毎 講嶺前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学科 :作 業療 法科
人間関係論 ■

科 目名

(Oommunicado旧 TheO呼 H)

(英 )

必修
選択
授業
形艤

必修

年次

3

担 当教 員
藁務経験

矢野 隆子

講義

総時間
(単 位 )

15

開講 区分

前期

0

1
曜 日・時 醒
金隆・2限
どのよ
のかこ
)
のある
即見を言する覇
〔
う
の学習内容
獄負、
員が、
な授葉空興胞する
具体門に配聯する
X※ 票覇経験【
搬業
病院や施設などの医療現増では、専門的な知識技術だけではなく、円滑な対人関係を築くための能力が必要である。其のためには人間関係諭 :て 学んだ適切な対人行動の実虚スキルをとかして、コミュニケーションの大前1足 である接遇マナーを学習する、この講義では、社会人として、医療従事者としてリハビリ予―シヨンの目係構築のための美顔、挨拶、身だしなみ、言葉遣い、態度などを身につけ、現場で求められる社会人として、魅力ある人材を目指
実践場面における円滑な人間日
す。

ヨー ス

※実務者経験 :平 成5年 より、教育・行政機関、企業などの研修の社員教育講師に携る。
【
到連目裸】
社会人として、他者と遭切なコミュニケーションを図ることができるために、自己理解ができる。演習を通じて基本的な社会的スキルを習得し、適切な対人行動を実践できる。また、社内外での適切な文書の送付の仕方やサービスマインドを持って対象者と棲することが実戯できる。以上の目標を実施できることで、社会化を図る
ことを到達日標とする。
く具体的な目標 >目標①職場内でのルールを理解し、適切な関係性を構築するために必要な行動を対象者に実践することができる。
日標②適切な言葉遣いを理解し、具体的な場面で実践できる。
目標③電話応対や来客応対の基本を理解し、具体的な場面で実践てきる

1回 目

適切な態度と行動が実践できる。
(目 標①)職 場での基本ルールとマナー、

2回 E(目 標①)挨 拶と声掛け、身だしなみ、メールの書き方・封簡の書き方が説明、実践できる。

好ましい言葉づかいと好ましくない言葉づかいを説明できる。
(目 標①)心 配りを示す言葉づかい、

4回 E
5回 E

￨

敬語の種類を理解し、使い分けすることができる。
(目 標②)信 頼感を得る散語とはどのようなものか説明できる。
(目 編②)愛 付から来客応対までの道切な対応の仕方を理解し説明ができる。

返り、病室からリハビリ窒までの案内をロールプレイで実践てきる。
(目 標②)言 葉づかいを振り

7回 E

(目 標③

電話の受け方。かけ方、伝言の受け方を理解し、実践できる。

め(目 標①②③)ま と

準備学習
時間外学習

評価方法

)イ 土
(目 帥
事を円滑に進めていく上で職場内での基本ルールやマナーを理解し適切な行動が取れることは重要です。アルバイトなどで関係性の構築を深めている学生にはより意識しながら先輩や同僚といつた方々との関係を更に深めていただきたいと思います。棲選マナーを理解し、実践するためには1年 次に学習した人間関係論 Iの 復習が重要です。

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づきこ成績評価第12条 の通りとする。
ヽては、受講生 への
メッセージ

また、それ

自身 の

て必須なものがコミュニケーションの大前
それらを表現す
身だしなみ、言葉遣しヽ、 態度は作業療法士として今後仕事を行う上で 必要な技能と言えるで
ヽできるとしう意味でも有意装な講義ですます【使用教科書・教材・今考書】
・ラウンジYANO矢 野隆手「棲遇マナーJコ ミュニケーション
く参考資料 >
息者様遇マナー基本テキスト 有限会社 ソーシャルスキルアカデミー 編者 田中千恵子(使 用教材〉 講義資料、PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
科 目名

国 際教 育学 正

必俸
選択

必修

年次

学 科 !作 業療法科
担当教員

(英 )

Intemational Education Ⅱ
ヨース

授業
形態

請描

総時間
(単 位)

片山 幸結里

1

15
1

実務経験

〇

開講区分
・時限
曜日

後期

月曜・2限

【
狼業の学習内容】(※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記戦する)

国際教育学 Ⅱは臨床現場において、多職種間での患者の情報共有時に多く用いられている。また、カルテ・処方箋などにも使用されているため、医療人として学習の必要がある。
慢業は講義形式て実施するけ配布資料に記載された基本的な解剖学用語、間違する族患・疾病の専門用語を体得する。
キ実務者経験
・2007年 〜2015年 病院 (回 復期・至急性期・療養)に 勤務
・2015年 〜2010年 防問リハビリに勤務.2018年 〜2021年 介瞳保険施設に勘務【
到進目標】
作業療法士として知つておくべき基本的な解剖学用語〜閥連する疾患・疾病の専門用語について意味を理解し、説明できるようになる。また、学習した用語を記述・殆音できるようになる。
(具 体的な目標〉
目標①基本的な解剖学用語 (骨 、筋肉、神経、体位、方向など)を 覚え、記述・発音ができる。
目裸②疾患に関する用語〜臨床現場で多く使用する用語を覚え、記述・発音がてきる。

授業計画・内容
1回 目

記述・発音ができる。
(目 標①)体 の位置・方向・動きに関する用語を覚え、2回 目(目 標①)骨 に関する用語を覚え、記述・発音ができる。

3回 目(目 標①)上 膜の筋内に関する用語を覚え、記述・発音ができる。

4回 目

記述・発音ができる。
(目 線①)下 肢の筋肉に関する用語を覚え、5回 口(目 標①)神 経に関する用語を覚え、記述・発音ができる。

6回 目(目 標②)疾 患に関する用語を覚え、記述・発音ができる。

7回 目使用する用語を覚え、記述(目 標②)臨 床現場て多く

8回 目

日標①②のまとめt発 音ができる。

0基 本的な解割学用語や疾患に関する医学英語と習得するため、解翻学についての予習が必要です。
準備学習
時間外学習

●国際教育学 Hを 記憶に定着させるため、毎回の授業の復習が必要です。

定覇試験にて知識の到連評随 抒う。
●定期試験 (1∞ 96)
評価方法 割合で成績評価を行う。

受講生へ のメッセージ

単に英語を暗記するのではなく。その用語の意味を理解することが重要です。解剖学で学んだ知識と結びつけながら学んていきましよう。
多くの用語を覚える必要があるため、授業後の復習を必ず行つてください。

【
使用教科書・教材・参考害】
今考書 :岡 口 暴 他 :最 新医学用語演習.南 雲堂
清水雅子 :リ ハビリテーシヨンの基礎英語.メ ジカルビュー社
やさしい医学英語.医 学書院
青野淳子 ど中尾俊治 :ス テッドマン医学大辞典.メ ジカルビュー社

2024年 度 授業概要
学科 :作 業療法科
解剖 生理学 Ⅲ(AnatomicaI Physiology Ⅲ )

科目名
(其 )

必修

選択

あ修

年次

お

担当教員

西 嶋 克司

実 務経験

O

後期
30
開講区分
総時 間
講義
2
(単 位 )
形態
阻 日・時 限
火曜・3限
ヨー ス
、知i見 を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に配頭する〕
解割半は人体の構造を知る学問として重要な位置づけであり、生理学は人体の作用または機能を学ぷ学問として重要である。作業森法とが治療を行うために、人の構造や生理的作用などを考慮し進めていく必要がある。その意味ても解剖生理学の理解は必要不可欠と言える。解剖生理学Ⅲ
では、解削生理学 I・ Hで 学んだ解制生理学の基礎分野を発展させて各隣器別の特徴などを中心に学習する。

授業※九州大学理学部生物学科、九州1大 学大学院悌士課程理学研究科生伯学専攻で学んだ解割生理学の知見に基づいて講義を行う。
塾l達 目標】【解剖生理学の基礎的知識である人を構成する各隣器の役割や機能について説明ができるようになる。
く具体的な目標>
目標①各臓器の構造的特徴について説明できる。
目標②各臓器の開節機能などについて説明できる。

1回 目
2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 日
8回 目
9回 目
10回 目

咽顧、食道の特徴について説明できる。
(目 標①)口 腱、

11回 目
12回 日
13回 目

(目 標①)泌 尿器の形態について説明できる。

14Π ]目

小腸、大腸の特徴について説明できる。
(目 擦①)胃 、(目 標①)肝 隣、
膵隣の特徴について説明できる。

胃までの消化について説明できる。
(目 標①)口 腔から(目 枢①)小 腸から大腸までの消化について説明できる。
(目 標②)吸 収について説明できる。
(目 標②)肝 臓の機能について説明できる。
(目 標①)呼 吸器の形態について説明できる。
(日 裸②)暉 吸運動と1市 気量について耕明てとる。

施明できる。
(目 標②)ガ ス交換と呼吸の調節について日(目 標∞)排 泄について説明できる。

(目 禅②)酸・塩墓平衝について説明できる。
生殖器の特徴について説明できる。
(目 押①〕

目篠①t② のまとめ
(1目

柳 ①・②,前 縄条件として、解割学的甚ηE知 識の修得が必要です。確認のための語議を何回か率偏はしていますが、優習の時

準備学習 間が不十分であると、本講義を理解する事 がてきません。そのため、各騰器の構造的特徴や調節機能について理解するという目標
時間外学 達成が困難となります。予習・復習をしつか りすることを怠らないようにしてください。
習
定期賦験結果による判定を行う。

評価方法 判定基準については、試験規定に基づき、成績解価第12条 の通りとする。

受講生へ
のメッセー
ジ

ヽ
ます。

には学ばなければならない必須分野と言えます。解割生理学分野だけで見ても過去国家試験問題はり理解できることは作業察法士に近づく大きな一歩とも言えるでしよう。みなさんが就きたい仕事であるヽ
欠席すると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠。講義内容は解剖生理学 I・ Hを 深めていくものとなります。講義を遅刻 口には十分に注意してく溢 い。

く使用教科書>
野村蟻編 :標 準理学残法学・作業藤法学専門基礎分野 解剖学第5版 .医 学喜院
石澤光郎他 :標 準理学療法学・作業森法学専同基礎分野 生理学第6版 .医 学書院(使 用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 人体棋型、AV教 育機構 (液 晶プロジェクター、ビデオ装置など)

2024年 度 授業概要

(英 )

必修

必修

年次
︒
３

機能解剖学 エ( Funcuonai Anatomy H )

科 目名

演習

総時間

２

授栄

てし
案習において解割学的知識を理解する事は重要です,そ のために、1
きますで体表に楢出し 立体的に人体の骨 筋の位置関係を隠戯して しヽ骨・ていく必要があります。

理解できる

骨・

機能

Eで は、治療堀面で主に用いる腰背部や骨盤、下肢の骨指標・筋を触察し、実際の治藤を体験していきます。

キ実務者経験 :昭 和G3年 〜理学療法ととして病院勤務、一般臨床医学分野に関わつた。平成12年 〜平成19年 福岡市介護認定委員として活動を行う。1)
キ実務経験:2005年 4月 より現在まで整形外科病院に所属している。衛後の急性期から慢性疾患まで整形外科疾患を担当。2018年 4月 には運動器露定理学藤法と⊇)るために、解割学的な基本的知識を停得する。患者様の機察ができるようになるために、を治療手法として 用 しヽ

ようになつて しヽる のかを理解し、本講義終了 時には、それぞれの説明ができるようになる。

く具体的な目標 >てきる。
目標①各講義で提示した筋がどの脅指標に付着しているか理解し、それぞれを触察すること力ぐ
目標②散員が実施したデモ内容を棋倣し、正しい立ち位置で結出することがてきる。
目標③MTAアプローチの基礎となる流れを実施することが出来る。

1回 目〔
オリエンテーション、脊椎棘突起・骨盤・大脳骨のランドマーク、脅柱起立筋、腰方形筋の特徴を説明できる。
目標O、 ③〕
MTAの 流れについて説明できる。

2回 目て、背柱起立筋、腰方形筋を触察し描出ができる。
(目 標②)治 療体験を通し

3回 日
4回 目

(目 標①)大 殿筋、中殿筋を触票し描出ができる。

5回 目(目 標①)大 霞四服筋、縫工筋を仙票し、描出ができる。

6回 目(目 擦②)大 脳四頭筋、縫工筋の治療体験をおこなう。

7回 目・半膜様筋を触察し、楢出ができる。
(1回 日)六 腿二頭筋、(目 標①〜③)1■ スト
半腱

8回 目

(目 標②)大 醍二頭筋、
半腱・半膜様筋の治療体験をおこなう。

9回 目(目 標①)前 艇骨筋、
長趾伸筋、長母趾伸筋を触察し、描出ができる。

10回 目

堅骨筋、長趾伸筋、長母指伸筋を治療体験をおこなう。
(目 標②)前 Я

11回 目(口 標①)R卒 腹筋、ひらめ筋、後R里 骨筋を触察し、構出ができる。

12回 目

ひらめ筋、後睡骨筋の治藤体験をおこなう。
(目 標②)隣 腹筋、

13回 目(2回 目)1〜 12回 講義までの振り返りを行い、全体の触察を行い結出ができる。各筋に対してMTAを 実施できる。①(口 椰①〜③)イ ■スト

14回 目(目 裸①〜③)1〜 12回 詰義までの振り返りを行い、全体の触察を行い描出ができる。各筋に対してMTAを 臭施できる。②

15回 目

め
(目 標①〜③)ま と(目 標②)大 殿筋、中殿筋の治療体験をおこなう。

所 石 の 予 習 が 必要 です 。

準備学習
時間外学習

評価方法

牧村を提供します。

体表上に構出することが上手か下手かは評価対象にならない。般票時のポイントとなる内容を描出できるかどうか、解剖学的知識の劉連評価在・定期試験によつて行う。
小テスト●小テスト(2096)●定期試験 (8096)
割合て成績評価を行う。

受講生への 藤枝備を交えながら、受ける事の出来る詰蓋は多くは無いと思います。積極的な講義への多加を期待しています。
メッセージ 繰集計冒 :本 講義は講義。演習形態です。いつても演習が出来るように毎講義実習着着用で多加してください。忘れずに持→してください。また、用意する機材も多いので、講義直前に慌てて準備する事にならないよう、事前準備をしつかりして臨んでく離 い。

・教材・多考再】【使用獄税書
く
使用教科書〉
河上敬介 醸具 番 :改 訂第2版 骨格筋の形と触察法.大 峰閥
く使用教材〉
体表上に描出するためのマーカー・実習着・タオル・枕・プロジェクター・デモ確認動画

2024年 度 授業概要

(Kinesiology 題)

業態
授形

(笑 )

コース

必修

年次

元気
1

演習

総時間
(単 位)

２

必修
選択

０
３

運 動学 E

科目名

学 科 :作 業療法科

O
開講区分

後期

曜 日・

授業の学習 内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る )【人体の基本的な構造、運動を理解することは、臨床で診る視点に繋がります。身体は大きく上肢、下肢、体幹に分かれます。本語義ては手指と下肢の基本構造と機能、運動力学、さらに身体選動の機構について学び、運動を理解するための基礎知識を学びます。運動学 Iでは、手指、下肢の閥節名とその構造と理動、その器官に関与する靭帯などの構造物、上肢筋の起始停止作用について説明できるよう1こ なる。
実務経験
2007年 4月 〜2014年 3月
整形外科病院に動務Ⅲ肩関節・肘閥節 ̀手 関節、各閥節専門の整形外科医の元で急性期・回復期リハビリテーシヨンに従事し、医師の指示を受け、投球障害等を含むアスリートリハビリの経験を積み、一般整形〜スポーツ障害の予防事業(障 害予防教室)な ども経験。ハンドセラピイの専門医と協慟し、再接着手術後のリハビリテーション等、専F颯 的な表務を積む。また、高齢者病棟く
後期高齢者リハビリ、社会的入院の方々への対応等)で は、日々集団体操を行うこと、四季に応じたレクリエ…ションを企画するなどし、運動器リハを主軸としたレクリ
エーション活動に終事。
201■ 年4月 〜2023年 3月
伐リハビリテーションに従事。四血管障害(脳 標墓、出出血、クモ膜下出血)、 パーキンソン
株式会社MAHALO勤 務。通所介護サービス、訪間肴護、保険外事業開設を行い、在宅・地ユ病、各種整形疾患̲循 環器疾患.認知症(ア ルツハイマー型、脳血管型、レビー小体型)、 在名前間看産、ターミナルケアを含めた生活期リハ作業療法を実践してきた。
:

到逮目標】
【
大脇・膝関節・下脳・足部の運動に必要な力学、機能解剖学、筋収結や運動機絶などに関する運動学の基礎知識を学び、正常運動を理解する。上肢・手指・骨盤帯。
運動と機能、作用する筋について説明することができる。
く具体的な目標>
・手招の運動について復習し理解・説明することができる
目標①前期に行つた上肢
目標②骨盤帯の運動について説明することができる
目標③股岡節の運動について説明することができる
目標④騰関節の運動について説明することができる
日標⑤足関節の運動について説明することができる
授業計回・内容
1回 目

た上肢口
手指の関節名と機能について説明できる(目 標①)前 期で学習し2回 目支帯の関節運動について説明できる(目 標②)下 鳳

3回 目(目 標②)骨 盤の構造について説明できる

4回 目(目 標③)股 関節の関節運動日
靭帯名とその機能について説明できる

5回 目(目 標③)股 関節の筋の起始停止作用について説明できる

0回 目(目 標②③)下 肢帯口
股閣節のまとめ(小 テスト)

7回 目

(目 標④)膝 関節の構造について説明できる

8回 目(目 標④)膝 関節の関節運動と靭帯名とその機能について説明できる

9回 目(目 標④)膝 閥節の筋の起始停止作用について説明できる

10回 目め(小 テスト)(目 標④)膝 関節のまと

11回 目(目 標③)足 関節の構造について説明できる

12回 目

・靭帯名とその機能について説明できる(目 標⑤)足 関節の関節運動

13回 目(目 標⑤)足 関節の筋の起始停止作用B足 の変形について説明てきる

14回 目め(小 テスト)(目 標⑤)足 閣節のまと

15回 目②〜⑤のまとめ、関与する靭帯、筋の復習がlb要 です、間与する靭帯、筋の住習が必要す、関与する靭幣、筋の復習古t必 要です

準備学習
時間外学習

評価方法

睫 毘テ ストを実 比 する。定 畑 テス トにて 賃l置・,表 離の 副 盟 肝 価とlFう 。
● 小テ スト(15'1)● 定 翔 テ スト(es%)
割 會て 成 績 B手 価を行う.

受 常生 へ のメク

身体の仕組みを学ぶ上で運動学、解剖生理学はベースとなる大切な科日です。
今後疾患を学ぷ上でこれらの科目の基礎となります。

基礎運動学 (第 8服 補訂 )匡 芭薬出版

2024年 度 授業概要
学科 :作 業療法科

科 目名

人間発達学

(英 )

(Human Growth&Deve10pment)

必修
選択

授業
形態

講義

巴当教員

年次

1

総時間
(単 位 )

30

必修

桑原みゆき

実 務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

後期

2
金曜 2限 目の学
習内容】
【授業
胎児期 から老年期までの生涯を人間発達の過程 として提え、各期における身体的機能、運動機能、認知的機能、情繕・社会 的コー ス

機能を理解し説明てきる。各期特有の疾病とリハについての概要に触れ、小児科学、発達障害の作業療法につなげることができる。
※実務経験 :重 症心身障害児を含む入所、通園施設においてリハビリテーション部門に所属 (1979〜 84)、 リハビリテーション病院
において小児疾患の外来業務 (発 達障害)(1991‑97)地 域行政の中で小児疾患の療育担当く1991〜 現在>
主業務は、小児の障害に対してのリハビリテーション(作 業療法を主として)と 家族指導、保育施設、学校への訪問援助を行つてい
る。

【
到達目標】
各発達段階における特徴、正常値B異 常値について説明できる。正常発達と発達障害の基本的知識を修得する。

<具 体的な目標>

目標①正常発達の各時期における特徴や、発達検査について説明てきる。
目標②人の発達を機能と構造の視点から理解し、障害とリハビリテーションについて説明できる。
授業計画 B内 容
1回 目(目 標①)人 間発達の見方や発達検査について説明てきる。

2回 目

児期̀新 生児期の発達について説明できる。
(目 裸①)Я 台

3回 目(目 標①)乳 児期の発達について説明てきる。

4回 目(目 裸①)幼 児期の発達について説明できる。

5回 目(目 裸① )学 童期の発達 について説明てきる。

6回 目(目 標①)青 年期の発達について説明てきる。

7回 目

・老年期の発達について説明できる。
(目 標①)成 人期

8回 目

運動機能の発達と障害について説明できる。
(目 標②)身 体構造と9回 目

(目 標②)閥・神経系の発達と障害について説明できる。

10回 目

感覚・知党・認知機能の発達と障害について説明できる。
(目 標②)出・神経系の発達、

11回 目

・社会性の発達と障害について説明できる。
(目 粽②)情 緒

12回 目

障害について説明できる。
(目 標②)言 語機能の発達と13回 目障害について説明できる。
(目 標②)内 部機能の発達と14回 目

目標①のまとめ

目標②のまとめ
個体差や発達理論を理解する必要があります。授業後の復習が重要とな(目 標①)正 常発達の特徴を知るためには、準備学習 ります。
15回 目

時間外学 (目 標② )機 能障害を理解するには、人体の構造を理解する必要があります。他 の解割生理学や運動学などの身体特性を理解した上で、障害とリハビリテーションについて学んでいきます。人間発達学だけではなく、他 の科 目との関習連も考えて学ぷことが重要です。

評価方法 定期試験 (判 定基準については 、試験規定 に基づき、成績評価第 12条 の通りとする)及 び確認テスト
作業療法の対象者は、小児から老人まで様々で、りAビ リテーションも多様化しています。また、心身の発達過程の中受講 生へ で、逸脱したものやその課題は何かを学ぷ必要があります。それらを踏まえてリハビリテーションの専門家は対象者のメッセー のニーズに応した適切なリハビリテーションを実施していきます。したがつて、上記にあるように、この科目を勉強するには、他の科日との関連性を随時考えながら学んていく必要があります。人間発連だけを考えて学んではいけませンん。学ばなければならないことが多いため、予習・復習が大切になる科目です。
【
使用教科書・教材吟 考書】(教 科書〉
大城 昌平 著:リ ハビリテーションのための人開発達学 メディカルプレス

2024年 度 授業概要
学科 :作 業療迭型̲̲
科 目名
(英 )

整形外科学 I( Orthopedi6S I )

必修

選択

必修

年次

2年

担 当教 員押領司 俊介

実務経験
開講 区分

0

30
蘭期
授業
総時間
講義
2
形態
(単 位)
隆 日 =時 限
水 曜 日・4ヽ 5限
コー ス、どのよラな機栗を要歴するのか、具1不 間に轟覇丁るユ【
報兼の学習内容】(※ 票務経験のある教員、知見を言する凛貫力〔q係 は密である。その総綸、各論についてヽ
年次に学んでいる解剖学・生理学・運動学知識と関係を
整形外科学 Iは運動器の障害として、リハビリテーションとの日
降たせながら学習する。起動器としての四破・書柱の構造・機能を理解し、外傷・障害・疾病によつて引き起こされる症状の診断・治療に関する基礎知識を修得する。
これらの知識の上に立って運動器疾患に対する考え方を詰義主体で学習する。
キ実務経験 :2005年 4月 より現在まで整形外科病院に所属している。術後の急性期から慢性疾患‡て整形外科疾患を担当。2018年 4月 には運動器認定理学藤法士を'取 得。

【
到還目標】
運動器の基本的知識を修得する。外傷・侮害・疾病によつて引き避こされる症状の診断・治療に関する基礎知識を修得する。

く具体的な目標>
日相①運動器の基本的知腕を停得し、塾形外科的な診断〜治療までの流れを説明できる。
日標②整形外科的疾患の特徴を理解し、説明できる。

1回 目

3‐ ど
(目 標①)骨 、運動器の構造や特徴について述べることができる。
開節、筋、朝帯、腱′

2回 目(目 標①)整 形外科疾患の静察法について説明できる。

3回 目

今察法について説明できる。書椎の疾患の特徴について述べることができる。
(目 標①)音 椎の召

4回 日

特徴を説明できる。
(目 標②)慢 性関節疾患について理解し、5回 目

ウマチ(RA)と その類緑疾患(主 に(目 標②)関 簿リ

6回 目

・骨
・関節の感染症について理解し、構徴を説明できる。
(日 標②)軟 部組織

7回 目(目 標②)末 精神経障害について理解し、特徴を説明できる。(前 半)

8回 目(目 標②)末 精神経障害について理解し、特徴を説明できる。(後 半)

9回 目(目 標②)骨 粗怒症について理解し、特徴を説明てきる

10回 目(目 標②〕
代謝性骨疾患について理解し、特徴を説明できる。

11回 目(日 標②)良 性骨腫瘍について理解し、特徴を脱明できる,

12回 目

特徴を説明できる。
(目 標②)悪 性骨腟瘍について理解し、

13回 目(目 標②)転 移性骨睡瘍、軟部腫瘍について理解し、特徴を脱明てきる。

14回 目・骨系統疾患について理解し、特徴を離明できる。
(日 標②)骨 腫瘍烈似疾患

15回 目

目標①②のまとめO触 ど)の 違いについて説明できる。

が、榎営のB音 間が不†分でめると、不(目 報①)莉 凝条件として、
解習l早 誨番躍知議の悸得が必要です。確認のための講覇を何回か予足して=ア
講義の整形外料の役割を理解する事ができません。そのため、診断から治藤までの流れを離明するという目標達成が困難となります。事前の準準備学習 備をしつかりすることを怠らないようにしてください。
時間外学習 (目 標②)整 形外科には多くの特徴的疾患が存在します。性差・年齢等の特徴による違いなどは事前に確認しておくなど予習準備が重要です。

評価方法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績解価第12条 の通りとする。
｀&つ た万 々に対 し、睡節をと言え吉す。柄宦ばと同程 の生 活力〔
富 めない拭顧 に口ことで、患者練の集顔に緊がります。そのためには解剤学'生 理学ていく必要があります。衛後など非常に難しい事も多いですが、多くの患者様の治療に役立てていただきたいと思います。

受講 生へ のメッセージ 詩盤計霞 :講 議は講義彬式となります。内容は運動器の専円的内容となつており、給論から各論まで幅広く行う予定となります。講義を遅到・欠席

すると内容理解が難しくなりますので、十分に注意が必要です。また使用教材がたくさんあるので、詰蓋開始前5分 前には必ず敦材を教務室に取りにきて事前準常を忘れないようお願いします。

使用教科書い教材 。
今考害】【(教 科書〉燃野丈夫他:標 準整形外科学 第14版 医学書院
《
使用教材〉
いします。
講義資料 (毎 講譲前に提示)、 プロジェクター、延長コード キPCは 持ち込みますので廷長コードの準備をお解と

2024年 度 授業概要
学科
整形外科学 H

科目名

年次

講強

総時間
(単 位 )

2年

教員

O

授業
形態

２

ヨ

必修

０
３

( O訥 opedics■ )

(笑 )

必修

選択

:

は関わることが多い。本講義ては〜2年 前期で学んだ整形外科学 Iを さら1こ 発展させ、整形外科疾患
作業廉法士としての役割において。その対象としる。特に骨折脱日などの治藤プロセスや各関節部位における疾患、障がいなどの特徴を学び、選択された治療に応じたリハビ:る。

4実 務経験 :2005年 4月 より現在まで整形外科病院に所属している.術 後の急性期から慢性疾患まで整形外科疾患を担当。2018年 4月 には運動ヨニ認定理学療法士を

運動器疾患との関わりを理解し、整形外科疾患の病態や症状に加え、それぞれの疾患の好発年齢や性差などの特徴について説明することができる。
目標 >標①各関節の解割学的特徴を説明てきる。
その特徴について説明できる。
標②整形外科分野の代表的疾患を列挙し、1回 目

軟部組織損傷について説明できる。
(目 標②)外 傷絡論、

2回 目

…ケアについて説明できる。
(目 標②)外 傷のプライマリ

3回 目

頚推部てみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。
(目 標① )頚権部の解割学的特徴が説明てきる。

4回 目(目 標①)胸 部、胸椎、腰椎の解割学的特徴が説明できる。胸部、胸椎、腰椎でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。

5回 目・稗髄撮倍について説明できる。(前 半)(目 標②)背 権

6回 目(目 標②)持 椎=脊 髄損侮について説明できる。(後 半)7回 目・下肢の骨折の特徴を説明できる。骨折と脱日の違いと特徴について説明てきる。
(目 標①)骨 盤

81コ ロ

股閥節てみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明てきる。
(目 標①)股 関節の解剖学的特徴が説明できる。

9回 目

その特徴について説明てきる。
(目 標①)膝 関節てみられる代表的疾患を列挙し、10回 目

その特徴について説明できる。
(目 標①)足 関節と足趾の特徴的疾患を列挙し、11回 目(目 標② )上 肢の骨折の特徴を説明できる。骨折と脱日の連いと特徴について説明てきる。

12回 目

その特徴について説明できる。
(目 柳①)肩 閥節でみられる代表的疾患を列挙し、13回 目

肘関節でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。
(目 標①)肘 閥節の解剖学的特徴が説明できる。

14回 目

手関節および手指でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。
(目 標①)手 関節および手指の解割学的特徴が脱明できる。

15回 目

目標①②のまとめ今〕(目 編距〕
各開節における解君ilの 理解と、運動学で学んだ各関節運動の理解が重要です。また、解割生理学で学んだ骨橋筋との関運についても理解

準備学習 が重要です。これらの科目の復習が必要です。
時間外学 (目 標②)盛 形外科分野には多くの疾患があり、特徴が似ているものも多いと言えます。そのため、好発年齢や性豊といつた疾患特徴を列挙するためにださい。
は、それぞれの疾患侍性についてはまず予習を行つておくことが重要です。講義前には必ず一度目を通すように心掛けてく
習定期試験結果による判定を行う。

評価方法 判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
々

受講生へ
のメッセー
ジ

運動学的
とした他職種との連携により 症状ヽですが、知識に基づき 整形外科疾患の特僚を把握した上果が見られた時には喜びも大きくなります。この機会に整形外科疾患を理解し、多くの惑者様の治療に役立てていただきたいと思います。
講養計画 :講 義は講義形式となります。使用教材もたくさんあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。請華内容は春となつています。講壌を遅到・欠席すると内春理解が難しくなりますので、遅剣・欠席には十分に注意してください。

【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
標準整形外科学第15版 (医 学善院)
病気が見える11運 動器・整形外科 (メ ディクメディア)
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前 に提示)、 プロジェクター、延長コード *PCは 持ち込みますので延長コードの準備をお願いします。

2024年 度 授業概要

(美 )(Social welfare刊 leo呼

)

必修

年次

後藤罠衣
1

０
３

社 会福祉論

総時間
(単 位)

講装

２

修択 楽態
必選 猥形

科目名

実務経験

O

開語 区分

前期

・2限
・時限
曜日
木曜日
E見 を有する数員が、どのような授案を要施するのか、具体的に記載する)￢顧日頭昭甲甲弱可0理 国踊国畷0あ る肇員、女
社会福祉論では、現代の社会福祉法やそれに組まつている法律、サービス内害を学ぷ。また、作業療法ととして臨床で働く際に必要な精神科領域の専門的知識を身につけるため精神保ほ福祉法の基礎やそれに付磁する法律を学ぷ。
コー ス※実務者経験:精 神科グループホーム勤務(2013年 )、 精神科病院勘務 (2014年 〜2021年)

印 l蓮目穏】
現代の社会福祉の理解や法律の把握、対焦者個々に応じたサービス内容を理解し自分の意見を述べることができる。

く具体的な目標>
目裸①現代の社会福祉に関連する法体系について理解し説明できる。
目標②障害者、子ども、高鈴者の支援に関する法律やサ…ビス内暮を理解し説明できる。
目標③精神保樫福祉法について理解し説明できる。

1回 目
2回 目

3回 目
4回 目

(目 標① )社 会福祉の概要について説明できる。

堀てきる。
標①)社 会福祉に関連する法体系について理解し説口
つい
て
説明で
き
る。
の理念や対象者に(目 標②)介 能保険法
(目(目標②)介 註保険法に定められている給付サービスを理解し説明できる。

6回 目標②)障 害者総合支援法の理念や対象者について説明できる。
れているウービス体系を理解し説明できる。
(日 標②)障 害者総合支援法に定めら7回 目説明できる。
(目 標②)子 育て支援の構要や現状について理解し8回 目

サービス内容について説明できる。
(目 標②)児 童福祉法の理念や対象者、

9回 目(目 標②)資 国の定義や社会問題について理解し説明できる。

10回 目(目 標②)生 活保護法の鷹理原則について説明てきる。

11回 目

説明できる。
(目 標②)生 活保護法に定められている公的扶助の内容を理解し

12回 目

(目

13回 目

説明てきる。
(目 標③)精 神保健福祉法に定められている入院形態を理解し

14回 目(目 標③)心 神長失者医療観察法の理念や対急者について説明てきる。

15回 目

め
(目 楳①〜③)ま と

5回 目

(目

標③)精 神保に福祉法の理念や対象者について説明できる。

ますので予習・復習が必要です。

準備学習
時間外学習

評価方法

初

ヽ
と思し

ヽ
くことが重要

づ
12条 の
る
雪
よ
と
す
喀
息
き
成
歳
評
価
通
り
。
程
額
尾
推
基
、
第
轟
整
重
i輻 議
驚
陰オ 4F業 麟 士として出藤現場醜 報 、社会福祉やそ細 i付 離するト ビス内科を理解しい
選 課 議 創 翠 濁 盟 圏 謡 !報 器 綿畏語生への ,必要があります。対急者にとつてよりよ 社会復帰ができるよう社会福祉の基礎的知勲は大査重要
この機会に学びを深めてく
ださい。
鼻霞法士に
なる
ため、
メッセージ
【
使用線尉を・敬材・今考辱】
ぐ教科書>な し(使 用淑材〉

職義資料、ホワイトボ…ド、ボードマー功― (黒・赤・青)

2024年 度 授業概要
学 科
必俸
選択

職 業 関連技術論

科 目名

必修

年次

授業
形態

ヨース

講壌

総時間
(単 位)

日下部 修

2

(英 )

(Job― related Ski‖ ):作 業 璃 法科
O

開講 区分
2

後期

日

、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)て基本的な知識を講義します
障がしヽ
者の就労支援を中 心としたキャリア形成について教授 します。そのためには 、まず ひとのキヤリア形成につしヽ
障がしヽ
者におけ るキャリア形成 (再 形成)が どのように行われるかを基本的な考えを講義します これらのキヤリア論を根底にして 成 人領域に散当す る就労支援学校 における取 り組み、終末期の作業療法 がどのよう:こ 実践されるか現場の見学を通して学びします内知見

1994〜 1990年 回復期・維持期及び防間のリハビリテーションに従事した。同時期に保健所の地域保健活動に作業察法士として参加した。

2010〜 2012年 急性期病院 のリハビリテーシヨンに従事した。

到達目標】【
目標①:キ ヤリア形成について自分なりの見解を述べることができる。
目標② l「 障害者の就労Jに ついて,背 景、評価.支 援について述べることができる。
目標③ :終 末期の援助について、その概要と意味について自分なりの見解を述べることができる。

授集計画・内容
1回 目

目裸① :オ リエンテーション、ひとのキヤリア形成について欄略を簡潔に説明てきる

2回 目

目標①:障 害者のキヤリア形成について概略を簡潔に説明てきる

3回 目

目標②:ひ とと職業(障 がい者が働くことの意味)に ついて概略を簡潔に説明できる

4回 目

目標②:障 害者の就労にかかわる諸制度について棚略を簡潔に説明できる

5回 目

目標②:障 害者の就労支援過程について概路を簡潔に説明できる

6回 目

目標②:就 労支援に関わる作業療法 く評価>の 技法を簡潔に説明てきる

7回 目

目裸② :就 労支援に関わる作業盛法 く介入>の 段取りや方法を簡潔に説明てきる

8回 目

目標② :就 労継続支援A及 びBの 見学を通して施設欄要について説明てきる

9回 目

目標②:福 祉工場の見学を通して施設概要について説明できる

10回 目

目標②特別支援学校て行われる教育について概要を説明できる」回 目

目標②:作 業学習の実施場所と目的.一 般的な方法の概略を説明てきる

12回 目の見学を通してその概略を説明できる「作業学習」
目標②:特 別支援学校で実践されている

13回 目

目標②:就 労支援に関わる施設(障 害者職業センター)の 見学を通してその業務について概略を説明できる

14回 目

目標③l終 末期について自分なりの見解を述べることができる(井 上 久美子)

15回 目

目標③i終 末期における作業療法の段取りや方法について概略を説明できる(井 上 久美子)

調転内容や見学内容について、その学びを深めることを目標としてレポートを罷述 して頂きたいと思つています。

準備学習 時 授業ては、週路支援に関わる法制度など時事情報にも触れるので、授業の内容についてくることが容易になるようニュースなどの報道で就労支援に関間外学習 わる情報には関心を持ち視聴して頂きたいと思つています。

評価方法①筆寵試験(5096)②レポート(3096)
現代社会に限らず、ひとは社会の中で生きています。言いかえれば、ひとは役割を持つて生きており、このこと1こ よつてひとは生きがいを感じているの受講生への であす。作業療法士は、対象者が障害を負うことで失つた役割を再度獲得することで「権利Jを 回復させる役割を持つています。このことを理解 のうえてメッセージ 授業に臨んで気ださい。

使用教科書 ̀教 材・参考書】【【
教科書】
使用しません【今考書】
授業の中で、適宣紹介します。
【
機 材】PC、 プロジェクター、ビデオ装置を使用することがある

2024年 度 授業概要
学 科
必修
選択

基礎 作業学 I

科目名(英 )(OccupatiOnal Thettpy SkⅢ s l)

コース

授業
形態

必修

年次

総時間
(単 位)

講義

:

作業療法科

担当教員
1

30
2

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限後期

木曜 日・3限 目【
授業の学習内容】
作業療法士は対象者の心身の障害及び残存機能,能 力、対象者にとつて意味、本人にとつて望ましい生活、これらにあつた作業を選択し、治療あるいは援助の手段として活用します。こうして作業療法は、本来の効果を発揮することがてきます。そのためには、治療の媒体として用いる作業について理解することが必要てす。そこ
で、本講義では、作業療法で用いる作業とは何かを学び、作業を治療として用いるために求められる技能 (作 業分析)の 体験を通して、なぜ作業が治察となりうるのかを説明します。
※実務経験
:

到雄目標】
【
ひと
① にとつて作業とはどのようなものか説明できる。
②作業療法における作業の意味を簡潔仁説明できる。
③作業分析は何のために行われるものか簡潔に説明できる。
④包緒的作業分析、限定的作業分析を実施できる。
授業計画・内容
刊回 目

目標① :オ リエンテーション、作業という言葉のな昧について簡潔に説明できる

2回 目

目裸①:作 業の分類の分類について説明できる

3回 目

目標①:ひ との生活に作業がどう関わつているか簡潔に説明てきる

4回 目

目標② :ひ との脳や手などの機能の発達や回復に作業がどう問与しているか簡潔に説明てきる

5回 目

目標② :治 療の媒体として作業が提供する要素、作業に求められる要素を簡潔に説明できる

6回 目

目槻③:演 習を通して治療の媒体として作業が提供する要素と作業に求められる要素を検討することができる

7回 目

目標③:作 業分析の目的とこれを行うよう1こ なつた経縛を簡潔に説明できる

8回 目

目標③:作 業分析の種類にはどのようなものがあるのか櫛潔に説明てきる

9回 目

目標③ :一 般的作業分析の目的と方法について簡潔に説明できる

10回 目

目標④ :具 体的な作業を実施して一般的作業分析を実施することができる

11回 目

目標④ :前 回実施した一般的作業分析をまとめることができる

12回 目

目標④:一 般的作業分析をもとにして限定的作業分析を実施できる

13回 目

目標④:限 定的作業分析をまとめることができる①

14回 目

目標④:限 定的作業分析をまとめることができる②

15回 目

まとめとして、作業が治森手段になりうること、そのために必要な手続きについて説明できる。

晴間外にレボート作成とします。

時間外学習 :以 下の3つ について顧離

準備学習①作業が提供する要素・求める要素 (5回 目)② 一般的作業分析(11回 目)③ 限定的作業分析 (13・ 14回 日)
時間外学習 準備学習 :毎 回の授業で、次回の授業に向けて教科書の予習個所を伝えます。
評価方法

レポート(50専 6)
試験 (5096)てしたがつて、各自が関心のある20分 程度で嘉箱する作素を準偏してください。折り

5回 目の授業では、それぞれ20分 程度 嘉結する作集を実施します。
受講生へのメッセージ 紙や塗り絵などのように完成したものが形となる作業てお願いします。

使用教科書・教材 H参 考書】【
・マスター・テキスト2作 業学 MEDICALVIE
教科書 :作 業療法学 ゴールド
参考書 :ひ とと作業・作業活動【新版】作業の知をとき枝を育む 三輪書店
作業療法学全害 基礎作業学 協同医書
教材 :パ ソコン、プロジエクター

2024年 度 授業概要
学 科
基礎 作業学 H

科 目名
(英 )

必修
選択

必修

年次

:作 業療 法 科

担当教員

後藤拓見

実務経験

O

1

前期
開講区分
金曜 日 3・ 4限
曜日・時限
笹験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
授業の学習内容】 (※ 実務ヽ【(Occupational Thettpy SkiWs I)

ヨース

授業
形態

実枝

60

総時間
(単 位)

2

作業療法はその名前の通り、治療手段として様々な作業を用いる。作業の意味するものは広範囲にわたるが、この授業では手工芸のうち、臨床場面でよく用いられる基本的な数種目について学んでいく。作業療法士として治察に用いていくには、その作業に必要な道具 ̀材 料・制作工程をまず理解しておくことが必要である9この授業では、まず基本的な作業種 目について、必要な道具・材料 =工 程について理解し、実際に作品制作ができるようにしていく。そのうえで各作業種目の治療的効果、ならびに応用的展開について考える。
実務経験 :精 神科デイケア勤務 (2013〜 2015)、 精神科病院勤務 (2015〜 2018)【
到達目標】
作業療法の治療手澱としての基本的な作業種目について、必要な道具や材料・工程等、制作に関する知識を修得し、実際に制作できるようになる。実枝した作業種
目に関して、その治療的活用を説明できるようになる。
(具 体的な目標>
目標①各種作業の道具・材料 =作 業工程の知識を修得し、作品制作ができる。
日標②各作業種目の治療的効果が説明でき、作業の冶療的展開、応用方法を考えることができる。

授業計画・内容
・2回 目ヽ

る。革細工に用いる道具・材料、作業工程、ならびに必要な身体的・精神的機能を説明できる
し

8,4回 目
5・

0回 目

7・

8回 目

9・

ヽ
C回 目

制作工程、ならびに必要となる身体的・編碑的機磁を(目 標①②〕
木工作祭による自動具(片 手用爪切り)が制作てきる。木工作業に用いる遭具・材料、説明できる。

ースターが制作できる。モザイクに用いる道具・材料、制作工程、ならびに必要となる身体的・精神的機能を説明できる。
lⅢ 12回 目 (目 標①②)モ ザイクによるコ
13・ 14回

銅板細工に用いる道具・材料、制作工程、ならびに必要となる身体的・精神的機能を説明できる。
目 (目 標①②)鋼 板細工による表札が制作できる。

15・ 16回

銅板細工に用いる道具・材料、制作工程、ならびに必要となる身体的・精神的機能を説明できる。
目 (目 裸①②)銅 根細工による表札が制作できる。

17'10回 目 (目 標①②)陶 芸のひもづく
り1こ よる作品が制作できる。陶芸に用いる道具・材料、制作工程、ならびに必要となる身体的,精 神的機能を説明てきる。

づくりによる作品が制作できる.陶 芸に用いる道具 =材 料、制作工程、ならびに必要となる身体的・精神的機能を説明できる。
ヽ
9・ 20回 目 (目 標①②)陶 芸のたたら
21・ 22回

ろによる作品が制作できる。陶芸に用いる道具,材 料、制作工程、ならびに必要となる身体的・精神的機能を説明てきる。
目 (目 標①②)陶 芸の電動ろく

23・ 24回

目 に必要となる身体的・精神的機能を競明てきる。

O② )陶 芸の素焼き作品に絵付け、釉薬がけができる。票での素焼き、本焼きの方法を説明てきる。陶芸に用いる道具・材料、制作工程、ならび(目 標

25・ 20回 目

クラフH工 よるかごが制作できる。エコクラフHこ 用いる道具(目 標①②)エ コ

27・ 28回 目(目 根①②)て ん刻による印鑑が制作できる。てん刻に用いる道具=材 料、制作工程、ならびに必要となる身体的=精 神的機能を説明できる。

29・ 30回,材 料、
ならびに必要となる身体的=精 神的機能を説明てきる。
制作工程、

絵作品づくりができる。貼り絵に用いる道具・材料、制作工程、ならびに必要となる身体的・精神的機能を説明できる。
目 (目 穏①②)集 回を用いた貼り者用、展開の工夭をレポートとして目標①'②案機て制作した作菜種目について、用いた遭具・材料'制 作工程を振り還るとともに、その作栗の治猥的′
準僚学習
います。
と
めても
ら
ま
時間外学習
制作作品や案捜後のレポーH二 て知識・枝能の到達評価を行う。
●実枝ての制作作品 (50%)
評価方法 ●レポート(5鶴 )割合て成績評価を行う。

で用いる

はきれし

的てはありませんが、授業てはまずはT率 になるべく出来 栄えの良いものがてきるよう取り組

作業活動
伸素環蔑
P右
んでほしいと思 います。初めて行う作業が多いと思いますが、きつと作業療法の楽しさが感 じられるはずです。制作を通 して、 手がつかえなかったと受講生へのW作に感じているか ?"な どいろいろなことを考えな力tらメッセージ したらどのように工夫したらできるだろうか ?い といつたことや、 業をやつている自分は今どのよう‐実技に取り組んてもらえたらと思います。授業に欠席すると作品提出ができなくなるので、体調管理に気を付けてく きい。

【
使用教科書 =教 材 。
今考書】
教科書 :古 川 宏 :つ くる・あそぷを治療にいかす 作業活動実習マニュアル.医 歯薬出版株式会社'監

2024年 度 授業概要
基礎作業学 亜必修選択Occwpational tterapy Sk‖ isIE

業態
授形

科目名
(実 )

コース

必修

年次

2

絶時間
(単 位)

15

長嶺元気
○

演習

、知見を有する教員が、【授業の学習内容】 (学 科 :作 業療法科

閉講 区分
曜 日・時限るのか 、具体的

前期

金曜3・ 4限
る)

た治療の実路を指導的立場として模擬的に実施する。机班で症例を具体的に想定し、作 業活動を用 ヽ〜2014年 3月
ヽビリ、〜2023年 3月

へ の対応等)で は、ロ 々集回体操を行うこと、四季に応じたレクリエーションを企画するなどし、運動器 ハを主軸としたレクリ:―キンソン
防間肴護、保険外事業開設を行し 在 宅 地域リハビリテーションに従事。脳血管障害(出 槙塞、脳出血、クモ膜下出血)、 く
レビ―小 体型 ) .在 宅訪間看饉、ターミナルケアを含めた生活期リハ作業察法を実践してきた。
ア,レ ツ ヽイマー型 .
認知症く

到達日標】
【
道具類の管理、素忌事項について理解し、指導できるようになる。作業活動の一般的特性、治療的利用について理解じ説明できる。机上漂
題とレク課題の作業活動を考えることができる。
た行動をすることができる。

授業計画・ 内容
1回 目

達目標を理解し、治療計画書作成〜事前率備〜プレ発表〜本番までのイメージを1
オリエンテーション:授 業内容・目的について理解することができる。至け

2回 目アプローチする方向性 (狙 い)を グループ内で共有し治察計画書に着手する(準 備期間の過ごし方をイメージしスケ(目 標①)班 ごとに対象障害像を碩め、ジュールする)。

3回 目標①②)グ ループワーク ※ 治盛計画書の作成 〜 レクレーション活動実施に向けた準備を具体化する 〜
活動分析する症例の障害像を紹定することができ、想定した症例情報から統合し対応すべき生活課題を上げることができる。棋擬症例に即した作業活動ることができる6)グ ループワーク ※ 治藤計画書の提出 〜 レクレーション活動実施に向けた準備開始 〜
・注意事項,OTSの 介助内容など具体的に想定できる。立案した作業活動を実施するための適切な準立案した作業活動において目的・方法・段階付け備を行うことがてきる。

(目 標①②

4回 目)グ ループワーク ※ 治察計画書の提出 〜 レクレーション活動実施に向けた率常開始 〜・注意事項・OTSの 介助内容など具体的に想定できる。立案した作業活動を実施するための適切な準立来した作業活動において目的・方法・段階付け備を行うことができると(目 楳①②

5回 目)グ ループワーク ※ 治療計画書の提出 〜 レクレーション活動実施に向けた準備開始 〜
立祟した作業活動において目的・方法 '段 階付け・注意事項・OTSの 介助内容など具体的に想定できる。立案した作業活動を実施するための適切な準備を行うことができる。
(日 標①②

6回 目

7回 目

8回 目

)立 案した治療計画書の内容について発表することができる 〜 レクレーション活動実施に向けた準備開始 〜
模擬患者に対し作業活動を実施する事ができる。また病態を理解じ慎擬患者役を実施する事ができる。
(目 標①②

臨床現場において、地域の皆様を対象に、各斑実際に立来した作業活動を実施する。※ 各班ごとの開催となるため、発表現十補助班で本番(目 採③〕
を行うg

活課題に対し、作業活動立案、統合させる必要があります。これまで散わつた察患の予習をしておい
い
て
く
ださ
。
準備学習
て下さい。発表を聞く側が症例になりますので、間く側も疾患の病態を理解し、どのよ
時間外学習 (目 標②)発 表する人は、症例を想定し、ぷ要な援助を考えて実施しうな病態が現れるか想定した上で模縄患者になつてください。
(日 裸①,Ⅲ 2年 生て挙んだ疾患についての病諄強

計画書、難表、レポエトとその課題に対する取り組み (他 のグループ発表時の棋擬患者役も含む)を 評価する。
●発表および授業態度 (50'6)
0治 森計画書 (3096)
評価方法●レポート(20,も )割合で成績評価を行う。
受講生へのメッセージ をもつて授業に取り組んでください。

を治藤として用いる為の考え方を学びましよ作業活郵〕
一人が主体性を持つて役割分担を明確 にし、ときにリーダーシップを発揮しながら協調性

使用教科書・教材・今考書】【
参考書 :日 本作業療法士協会 :作 業‐
その治藤的応用.協 同医書出版社
社会今加を促す治療的レクリエーション.三 輪書店
寺山 久美子 :レ クリエーションー

2024年 度 授 業概要
必修
選択

作 業療 法管理学

年次

講義

総時間
(単 位 )

3年
２

Of

必修

０
３

(英 )

業態
授形

科 日名

・分離保険制度と実践の体系と基礎を把握します。次いて、作業盛法の臨床における倫理'職 場管理 生産教育につし
作業藤法の 管理業務で求められる医療保険
そこから、専門職である作業療法士として目指すべきものは何か、どのように取り組めばよいかを考えます。

ハ科長として管理業務も行つた。同 時期に保櫂所の地」
け保健活動に作業藤法士とし(日生活支援の実践を通して社会資源をどのように活用すべきか説明することができる。また、作業盛法士としヽか説明できる。
目 目 目 目 目ヽてその保険制度との違いについて説明できる。
ヽてその白喜や他の保険制度との違いについて説明できる。
いて説明できる。

てきる。
ヽて説明できる。

1回 目

ン、社会保障部l度 の成り立ちについて説明できる。
(目 標①)オ リエンテーショ

2回 目(目 標①)社 会保障制度 I(社 会福祉)に ついて説明できる。

3回 目
4回 目

(目 標①)社 会保障制度 Ⅱ(公 的扶助)に ついて説明できる。

5回 目施明できる。
(目 標②)医 療保陰制度 H(給 付の仕組み)に ついて目

6回 日

(目 標③)介 護保険制度 I(利 用方法と隠定審査)に ついて説明できる。

7回 目(目 標③)介 護保険制度 Ⅱ(サ ービスの種類)に ついて説明できる。

8回 目

インフォームドコンセント)(目 標④)作 業療法における倫理の概要を説明できる(磯 業倫理、リスボン宣言、

9回 目

医療安全のマネジメントをいえる(目 標⑤)作 業察法に閥わる

10回 目

施設(病 院、施設)の 組織をいえる(日 標⑤)作 業慕法を行う

11回 目

をいえる
(目 標③)作 業療法における情報管理のマネジメント

12回 目
13回 目

(職 場内)を いえる(目 標⑤)作 巣篠法における労働時間管理とハラスメント

学会発表の方法や意味をいえる(目 標⑥)卒 後教育、

14回 目

をいえる
(目 標⑥)臨 床案習と作業療法業務のマネジメント(目 標②)医 療保険制度 I(医 療保険の種類)に ついて説明できる。

15回 目を漂めていくことが重要です。

準備 学習 (目 標②)医 療保険に関する内容については、各種保険制度の違いなどをしつかりと理解する必要があります。年齢によつて対象となる法律が違うた
講義内容をしつかりと振り源ることが重要です。
時間 外学 め、た社会福祉論など、介護保険に関する学習科目は他にもあります。それぞれの科目で学んだ内容を再度復習しておくことが(目 標③)1年 次に学習し習重要です。
に整理して、臨床実習の現場でどのよう1こ 実践しているか体験すること。
(日 標④〜⑥)各 講義内容を自分なり定期試験結果による判定を行う。

評価方法 判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
知識を持つことは、受講 生 へ の 自のメッセージ

それ故、この科目としについての知識が、将来
また、作業病法士として職場管理や自臨床で生活支援ができるよう1こ なると言えます この機会にぜひ多くを学ヽます。

。使用教柑もあるので、諸議開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。講義を遅刻 ,欠ので、選刻・欠席には十分に注意してください。

【
使用教科書・教材・→考書】
く
教科書〉
なし
く
使用教材〉
講義資料プリント、PC、 プロジェクター、ホワイトボード,ボ ードマーカー (黒 赤・青)

2024年 度 授業概要
学科 目名

作 業 療 法評 価 学 I

必俸
選択

必俸

年次

(Evaluation Mehod I)

授業
形態

漬習

総時間
(単 位〉

斐薄 盤 利

:担 当教 員片山 幸縮里

実務経 験

O

1

(英 )

ヨース

科

00

4

開講 区分
曜 日・時限

後期

水曜

1・

2限

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記増する)「国際生活機本講義では、作業藤法評価の基本として、その定義、目的、流れについて説明します。同時に作業療法評価を実施するうえで必要不可欠な知識となる
能分類(ICF)」 についても解説します。これに次いて。身体障害分野の作業案法で主に用いられる各検査・測定の目的と実施方法について実習を交えながら解説します。これが一通り終わつたら、ICFに 基づいた作業森法評価結果の整理の方法 (対 応すべき生活課題の抽出)、 治藤計画の立案に関わる基本的な考え方を教授します。

*実 務者経験
・2∞7年 〜2015年 病院 (回 復期・亜急性期・療養)に 勤務
・2015年 〜2016年 前問リハビリ:こ 勤務
・2018年 〜2021年 弁護保険施設に勤務【
到達目標】①作業療法評価の定義、目的、段取りを説明できる

8森

ゼ
埋緊鍵策路
羹爾議騨詠縮手
蕪螺認線密④治療計画 (ゴ ール設定やプログラム立案)を 立てる方法を説明できる

授業計画・内容
1・

2回 目

行われるか理解てき、lCFの 概念図について概略を説明できる
オリエンテーション、評価 はrぃ っ、どこで、誰に、何のために」

3・

4回 目

評価 の過程を説明てきる

5,0回 目清報収祟、面機・観察はゃいつ何をするか方法と注意点を説明できる
鐘 う
渕定の定着と種類、条件を説明できる

7'8回 日

意識状態、バイタル測定の主なものについて、その目的と方法、注意点を説明てきる(実 枝)

9・

10回 目

11・ 12回 目

形態測定について、その 目的 と方法、注意点を説明できる(実 技 )田節可動墳テスト、筋カテスト(MMT、 GMT)の 目的と方法、注意点を説明てきる
知覚,ス トの目的と方法、注意点を説明てきる(実 技)

13,14回 目 上肢機能テストの目的と方法、注意 点を説明できる(実 枝 )15'10回 目 姿勢反射、協調性検査 の主なものについて、その目的と方法、注意 点を説明できる(実 技)
17・ 18回 目

筋緊張検査、反射検査について、その 目的と方法、注意点が説明できる(伸 張反射、表在反射、病的反射X実 技)

10=20回 目 脳神経と主な機能について、その目的と方法、注意点を説明できる
21=22回 目

高次脳機能検査のうち主要なものと列挙し、そのI目 的と方法、注意点を説明できる
身体障害労野て用いられるとな精神・知能テストを列挙して、その目的と方法、注意点を説明てきる

23・ 24回

AOと の評価方法である日
目的、方法を説明てきる
tlと FIMの 特徴、
目 QOと評価について主なものを列挙して、その目的と方法を説明できる

25・ 20回「全体像 Jを 導き出す方法と考え方を説明てきる
目 作業森法評価 として実施した検査・測定の結果を取りまとめて、対象者の現状である

27・ 28回『対応するべき生活課題Jを 抽出する方法を説明てきる「全体像」から作業療法士が目 対象者の「ゴール設定J、「プログラム立案 Jを 導き出す方法と考え方を説明てきる「対応するべき生活課題 Jか ら、
29=30回 目 対象者のこの穏葉ては検登 i測 定方法をお伝えしますが,そ の情報量は多↓です。毎回の授案を聞くだけでは、授栗内審を理解することは困難だと思います。し準備学習 たがつて、時間外学習として、毎回の授業で予習あるいは復習の課題を配布します。これを次回の授業までに必ず実施しておいてく
ださい。
時間外学習
̀｀

評価方法

課題 (予 習 H復 習X3096)
定期試験 (記 述試験X70%)

本語義て学ぷ作業歯法評価 rよ 、作業森法の開始時と節 目節目て必ず実施される最も重要な過程です。本格的な作奈猥滋の方法を学ぷ科 目になり憲
すので、強い関心を持つて授業に臨むことを期待しています。また、これまでに学んだ運動学や解剖生理学の応用となりますので、授業の際 にこれらの受講生への 科目の復習も実施 して授業内容が深くできると思います。
メッセージ ※本講義ては、検査 t測 定方法の目的や方法をお伝えするときに実技を行います。この時は、購入 した「実習着 J「 案習靴Jを 着用し、購入 した検査用具を持今してください。
【
使用数科書・数材・今考書】
矢谷令子 (監 :標 準作業療法学 作業森法評価学.医 学書院)
作業森法技術ガイド 第4版 文光堂
ベッドサイドの神経の診かた 南江堂

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業寮法科
作 業療 法 評価 学 狂

科 目名

必修
選択

必修

2

実務経験

0

総時間
(単 位〉

80

開講区分

前期

4

曜 日・時限月曜 日3,4限(英 )(巨 valuation

Method(lab)IE)

授業

演習

形態

ヨース

永 日敬 生

担当教員

年次【
捜業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有する教 員が こどのような授業を実施するのか 、具体的に記職する)
作業療法評価は対象者の観察・面接・検査̀測 定と対象者に関わる家族や他部門のリハビリテーションスタッフからの情報収集といつた情報を収集する過程とそれを結
需亀選壷殿

鞠

羅

1趨 議 鴛 雛
雛

翻
陛
穆
環

実践できるよ引こなり、作業療法計画の立案のために法を中Ы こ知識を得るとと胡ミ 評価内｀鶴 辮 瓢 瑠 躍

電陥

思戸

轍

繍
翻
騨
軽
縫
難 心
藤
識
内
手轍
露
ふ
躍
譲
諄
F落≒
箸
石
緊
震
摯
言
:福寄
胃為
思
議啓
減露

熱

騨

翻

魏

艦

静

脚

郡

珠ぷ

【
到連目標】

罷諫躙
鍋鋼縄括と
津競盤鵬
節可動域瀾定ができる

手
す
る
。
鵠り
、
技
を
修
得

目標① :関
目標② :徒 手筋力検査ができる目楳③ :反 射機査力tで きる
目標④ :姿 勢反射検査ができる

授崇計回・肉客
1・

2回 日

オリエン,― ション、関節可動城測定について説明ができ、実議することができる。

3・

4回 目

関節可動敏涌定について説明ができ、実践することができる(上 肢)

5・

6回 目

関節可動域測定について説明ができ、実践することができる(下 肢)

7‐

8回 目

関節可動域測定について説明ができ、実践することができる(願 顕部、体幹)9・ 101団

日

防カテスト(GMT)、 催手筋力検査(MMTI環 部"体 幹)に ついて説明ができ実践することができる。

11・ 12回 目

佐手筋力検査 (MMT;顕 部・体幹)に ついて説明ができ実践することができる。

13・ 14回 目

催手筋力検査 (MMT:下 肢)に ついて説明ができ実践することができる。

15・ lG回 目

健手筋力検査 (MMT:下 肢)に ついて説明ができ実践することができる。

17・ 18Ⅱ 引目

催手筋力検査 (MMT;下 肢)に ついて脱明ができ実践することができる。

19,20回 目 徒手筋力検査 (MMT;上 肢)に ついて齢明ができ実践することができる。
21・ 22回 目

俺手筋力検査 (MMT;上 肢)に ついて説明ができ実路することができる。

23・ 24回 日

徒手筋力機査 (MMT:上 肢)に ついて説明ができ実践することができる。

23・ 26回 目

徒手筋力検査 (MMT:上 肢)に ついて説明ができ実践することができる。

28・ 28回 目

反射検査 (農 反射検査、病的反射検査、表在反射検査)に ついて説明ができ、実践することができる

29・ 30回 目

姿勢反射検査ついて説明ができ、実践することができる
耳前に予習を行い、既習科目について、果旗に必要な知藤を得ておく。
票縦中心の概栞となるため、準備学習
授業終了後には必ず学生間で練習を繰り返し、自然と体が動くようになるまで練習が必要である。
時間外学習

評価方法

評価法と各領戦:こ おいて使用される額康の高い検査・測定準の実践に必要憑確器 ストを9回 実施する。(ROMtt MMT下 肢・体幹、MMT上 限)
定細テスHこ て知識・機能の到進碑価を行う。
●実技テスト(80,6)●定期テスト(20%)
割合で成績評価を行う。

当講とは作業終法の基礎的な評価を学ぷ授菜であり、実猿に開しては必ず真践できる必要があるが、授業時間内で俸得するには難しく、十分な時間外

受講生へのメッ
学習を推奨します。
セージ

【
教科書】
・標準作業療法学 作業際法評価学 .医 学書院
・ベッドサイドの神経の静かた。南山当,新・徒手筋力検査法.協 同医書

2024年 度 授業概要
学
科目名

必修

作業療法評価学 Ⅲ

選択

(笑 )

(Evaluation MethodⅢ
ヨース

)

授来
形態

必停

実技

年次

2年

総時間
(単 位)

60
2

科

:作 業 磨 法 科

担当教員

室永 洋祐

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限後期
未定【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか←具体的に記載する)
作業療法評価学 と,Iて学んだ知識=技 術を実際に展開できることを目的として、学生同士で互tWこ 検査 =P灘 定を実施します。そのために検査・測定技法の予習に基づく実技を行います。その結果をカルテ(ケ ースノート)の 形式で記録します。検査・測定の結果をICHこ 基づいてまとめ、全体像をレポート形式で記述します。実
技、記録方法〜ICFの まとめ方については、毎回の授業で随時、説明します。
※実務経験 :2016年 4月 〜2020年 7月
営損傷、高次脳検純障害、1岡 卒中、パーキンソン病、昔髄損傷)、 神経難病 (多 発性硬化症、筋萎縮性側回復期・藤養病院に所属c病 院では、脳血管障害 (外 傷性Π
案硬化症、普髄小脳査性症)、 整形疾患 (大 腿骨顕部骨折、腰椎圧迫骨折、変形性膝関節症)、 廃用症候群患者に対する作業療法を実施。
2020年 7月 〜2021年 3月
回復期病院 に所属9病 院では、脳血管障害 、整形疾患に対する作業残法を実施。早期 自宅復帰に向けた日常生活動作練習を展開する。

【
到達目襴】①身体障害分野における基本的な検査・測定の技法を実践できる。
②実施した検査・測定の結果を記録できる。
③検査=測 定の結果をICFで 塾理し、全体像を記述できる。
※各回の授業では、実施する身体障害分野の代表的な検査]測 定手技を指定している。この各回の授業て実枝を通して①〜③を学ぶことを目線としています。

授葉計画・内容
1=2回 目

オリエンテーシヨン、面接を実施してその内容を記録し、lCHこ 整理できる。

34回 目 形態測定(口 肢長、四腹周経)を 実施してその内容を記録し、これまでの結果をICFに 整理できる9
5・

6回 目

パランス検査 と姿勢反射を実施 してその内容を記録し、これまでの結果をICFに 整理できる。

7・

B回 目

ROM測 定(体 幹・上肢)を 実施 してその内容を記録し、これまでの結果をICFに 整理てきる。

0・

10回 目

ROM測 定(下 呂費)を 実施してその内容を記録し、これまでの結果をICF:こ 整理できる。

これまでの結果をICFに 整理できる。
lⅢ 12回 目 筋緊張検査を実施してその内容を記録し、13・ 14回

目 反射検査 (伸 張反射、表在反射、病的反射)を 実施してその内容を記録 し、これまでの結果をlCFIミ 整理てきる。

15・ 16回 目
17・ 18回

19・)を 実施 してその内容を記録し、これまでの結果をICFに 整理できる。
筋力評価 (MMT【 上肢・手指】

これまでの結果をICH=整 理できる。
)を 実施してその内容を記録し、目 筋力評価 (MMf【 下肢】

20回 目 筋力評価 (GMT)を 実施してその内容を記録し、これまでの結果をICHこ 整理できる。

21・ 22回

目 感覚検査(表 在感覚)を 実施 してその内容を記録し、これまでの結果をICHこ 整理てきる。

23・ 24回

目 感覚検査(深 部 、複合)を 実施 してその内容を記録し、これまでの結果をICHこ 整理できる。

25・ 26回

目 協調性検査を実施 してその内容を記録し、これまでの結果をICHこ 整理てきる。

27.28回 目 上肢機能検査(STEFlを 実施 してその内容を記録し、これまでの結果をICFに 整理てきる。
20・ 30回 目(高 次脳機能)ス クリーニング検査を実施してその内容を記録し、これまでの結果を,CHこ 整理できる。

①各回の授雫の1週 間前までに巽肥する予定の穣査・測定の目的や万法について、予習資料を配下し漂す。これを渋栗よでに必ア要肥しておいてくた

準備学習 さいc
時間外学習 ②到達目標②及び③については、授業時間内だけでまとめることが困難なので、自宅学習してケースノートとして提出してください。

評価方法

ケースノート(30,6)
定期試験 (記 述試験X50'6)

本講装の 目標としている②および③ は、作業療法の治療計画を立てる上で必ず必要とされるスキルです。
受講生へ の 授業内容は学生がお互いに検査・測定を行う実技の形て進めますので、欠府がないよう各自体調管理 のうえ授業に臨んてください。
メッセージ 本講義では必ず臭習着及び実習靴の着用を行い、身だしなみも整えた状態て臨んでください。
【
使用教科書・教材・参考書】
矢谷令子 (監 :標 準作業療法学 作業療法評価学 第4版.医 学書院)
日崎義昭・斎藤佳雄 (書 :ベ ッドサイドの神経の静かた 改定18版 南山堂 )2024年 度

授業概要
学

科日名

必修
選択

身体障害治療学 H

必修

Ily Disabloむ

コース

[)

授業
形態

講義

:作 業療法科

担 当教 員

永 田敬生

実務経験

0

年次

2

総時間
(単 位)

30

開講 区分

後期

2

曜 日・時限未定(英 )(Oool,pttiona,Thera,y lbr Physicコ

科【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
手外科、骨く
レー症候辞等)、 内部障害)

ヽ
て理解して、身体障害分野における各疾患ごとの作業療法が行えることが必要です。
て学習し、本授業修了時には各疾患の特徴に応じた作業療法の説明・棋倣実践ができるようになる。
ALS、 警髄小Π
曽査性症等)、 神
末精神経損傷、熱侮、外傷性脳損傷、神経交性疾患 (パ ーキンソン病、

2004年 4月 〜2000年 4月 までリハビリテーション病院に所属。
主業務は神経障害、運動器障害に対する回復期・維持期・終末期の作業療法を実践。
2006年 5月 〜2007年 4月 まで総合ケアセンターに所属し、デイサービスセンターなどに所属a主 業務は高齢期障害に対する作業察法と地域における作業療法を実践。
・ケアから高度先進医療、救急医療、さらには在宅医療、予防医学に至るまで幅広(経 験する。(糖 尿2007年 5月 〜2011年 4月 まで総合病院に所属。業務はプライマリ

庸・代開内科、透析内科、腎厳内科、内分泌内科、循環器内科、呼吸器肉科、消化器内科、神経内科、リウマチ科、心藤内科、外科、消化器外科、乳腺外科、肝臓・胆のう。
膵臓外科、呼吸器外科、循環器外科、肛門外科Ⅲ整形外科、脳神経外科、心備血管外科、泌尿器科、眼科、形成外科、精神科、散急料)

到遠日標】【
・模倣実践ができる。
身体障害を生じる代表的な各疾患の病態や特徴を学び、具体的な作業療法アプローチ(評 価や治療技術)を 習得し、それらについて説明目楳① 疾患ごとの生活障害の特性について脱切できる。
目標② 疾患ごとの予後について銚明できる。
日採③ 治療原理について説明することができる。
日標④ 疾患ごとの作業藤法について説明・棋倣実践ができる。

内容
侵集計画。
1回 目

多発性硬化症について、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

2回 目

多発儀硬化症に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明・模倣実践できる。

3回 日

ギランパレー症候群について、その臨床像や障害特性について理解し、それら:こ ついて説明できる。

4回 目・棋倣実践できる。
ギランパレー症候群に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明

5回 目

防委縮性側索硬化症について、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

6回 目

筋委縮性l用 案硬化症に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて脱明・模倣実践できる。

7回 日

パーキンソン病について、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

8回 目

パーキンソン病に対応する、作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明・模倣実践できる。

9回 目・模倣実践できる。
外傷性H日 捜傷について、その臨床像や障害特性や作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明

10回 目

閥節リウマチについて、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

11回 目・模倣実践できる。
模倣実践できる。
関節リウマチに対応する、作業療法の介入の基本電評価と治療について理解し、それら1こ ついて説明

12回 目

手外科について、その臨床像や障害特性について理解し、それらについて説明できる。

13回 目

手外科に対応する、作業藤法の介入の基本、評価と治療について理解し、それらについて説明・模倣実践できる。

14回 日

骨関節疾患について、臨床像や障害特性や作業凍法の介入の基本年評価と治療について理解し、それらについて説明・模倣実践できる。

15回 目・模倣実践できる。
末精神経損傷について、臨床像や障害特性や作業療法の介入の基本、評価と治療について理解し、それら1こ ついて説明
目標O② ひЭ

準備学習 内科学、神経内科学、病理学、整形外科学等で学んだ臨床医学をもとに、各疾患に応した身体障害や内部障害の臨床像と評価、アプローチなどの作業
時間外学習 療法について理解することが必要になるため、基礎医学や臨床医学の復習とともに、ホ詰義の予習・復習が必要である。
標擬票殿に鯵要な確認テストを3回 要商する。足期テスHこ て知熙・機能の到達評価を行う。
●確隠テスト(3096)
評価方法 0定 期テスト(7096)
割合で成績評価を行う。
当講番は身体障吾、内部障審分野の代表的な際忌に応した生活暉審 の特性や予後について学び、各療愚の特徳に応じ受講生への が必要となつてきます。臨床医学で学んだ疾患の特性を事前に復習して、授業に臨んでください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
作業療法学全書 第4巻 作業治森学ヽ 身体障害 改訂第3版 協同医書出版
吸器、循環器、運動器・整形外科)メ ディックメディア
膚気が見える(冊置と神経、免疲A膠 原病・感業症、呵〔2024年 度 授業概要
学 科
精神障害治療学 I

科 目名

必修
選択

年次

必俸

(Occupauonal Therapy fo「 Men協 Ily DisaЫ ed I)

０
３

(笑 )

講議

総時間
(単 位)

２

授業

形態

ヨース

2

:作 業 残 法 科

担 当教員

後藤 拓見

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

前期

火曜 日 2限知見を有する数員が.ど のような授業を実施するのか、具体的に配載する)【
授業の学習内容】 (障害のある人たちに対する作業療法のプロセ ス には、他領域の作業療法と同様に、作業療法の導入―初期評価―目としヽ
う一連の流れがある。しかし、精神認知機能に障害がある人に対しては、身体機能の支障とは異なる視点を持つ必要 がある。この優業では、 科作業療法を振り返つたうえて、精神分野における作業猿法実践、評価の概要を学習する。特に評価の中心となる縄察、面様については、評価 の視点を演習を交えながら記録できるよう1こ していく。

精神科デイケア勤務 (2013〜 2015)、 精神科病院勤務 (2015〜 2018)
目標】

目標①帖帯医療の歴史の中での作業療法の起源を理解し、日本における精神障害作業療法の流れを説明てきる。
目標②精神科作業凝法の治療構造や…違の実践プロセスを醜明できる。
目標③精神障害における評価の特性を説明できる。評価方法・評価項目を説明できる。
目標④基本的なカウンセリング枝法を理解し、インテーク面機、作業面接が行える。
目標⑤外観ならびに行動観察の視点を理解し、記録の原則にもとづき、観察したことを適切に記録することができる。
授業計回・内容
ヽ回 目

精神科作業療法の概要について説明てきる。
(目 標①)精 神科医療の現状について理解し、2回 目推移について説明できる。
(目 標①)精 神医療の歴史と作業残法の起源、

3回 目(目 標②〉
精神科作業藤法の治療構造について説明できる。

4回 目(日 標②)精 神科作業葉法の実践の場について説明できる。

5回 目(目 標②)精 神科作業察法のプロセスについて説明できる。

6回 目

(目

標③)情 報収集の方法について説明できる。

7回 目

(目

標④)イ 芳 ―ク面接、作業面機の目的、留意点について説明できる。

8回 目

(日

標④)面 様環境や位置関係に配慮し、面棲を行うことができる。

9回 目

そこから得られる情報を説明できる。
(目 標⑤)外 観の観察の視点を理解し、10回 目観察した情報を記録としてまとめることができる。
(目 標⑤)作 業遂行機能評価表を用いて、

」回 日

(目 標③

12回 目

'精
評価方法・項目について説明できる(COPM、 OSA.興 味チェックリストなど)。
(口 標③)精 神障害における評価の特性と

13回 目

(目

楳②)作 業療法計回の立来、治'廃 実施の方法について説明できる。

14回 目

(目

標②)回 復過程に応じた作業業法の役割について説明できる。

15回 目

目標①〜⑤のまとめ

・項目について説明できる(LASMI、 Rehab、 BPRSな ど)。
神障害における評価の特性と評価方法

印隔K万(万庸再科作票練法における画撥、観環、評面琴を学ぷためには、精神探愚 の暉吾特性を理解することが必肇です。そのため、藉碍医甲の根

ださい。また.定 期試験に向けて毎回の授業の復習も行つてください。
準備学習 習に取り組んでく・⑤)面 接、観察の漬習後にはレポート提出を求めます。
時間外学習 (目 標④
定期講験て斎習磯め提出繰題にて知識・接能め至ll達 評価を行う。
●定期試験 (804)
評価方法 ●提出課題 (20X)
割合で咸績評価を行う。

精神疾患により生活のしづらさを抱える対象者にとって、作禁繰法士は生活を豊かに変化させてくれる必要不可欠な存在です。対象看に合つた作業森法
受講生への を実施するためには、精神科作業療法の―連のプロセスを理解し、様々な評価を通して全体像をまとめ、作業残法計画を立案する必要があります。このメッセージ 授業を通して、精神分野の作業療法に少しでも興味を持つてもらえると燃しいです。
今考書】【
使用教科書J教 材 。
教科書 :日 本作業崇法士協会 :作 業療法学全書 作業治臓学2精 神障害.協 同医書出版社
争考書 :山 根宣 :精 神障害と作業療法.三輪書店
堀日英樹 '他 :結 榊疾患の理解と精神科作業藤法.中 央法規・マスター・テキスト精神障害作業森法学 メジカルビュー社
長崎重信 :作 業̀藤 法学ゴールド
ソコン、プロジェクター
数材 フミ

2024年 度 授業概要
学 科
科 目名
(英 )

精神 障害 治療学 Ⅱ
y Diaabled(Oooupadon口 I Therapy for Men慎 ‖

ヨ…ス

必修
選択
授業
形態

必修

年次

9

演習

総時間
(単 位)

30
2

:畑 鏡 劃

担 当教員

後藤 拓見

実務経験

O

開講区分
曜 日・時限前期

木曜 日2限【摂業の学習内容】 (※ 実務経験のある敬員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
精神科領域の作業療滋に関連する理論・モデル・技法には精神医療の流れの中で様々なものが登増している。この授業では臨床での作業療法に活用・応用しやす
いものをとにとりあげ、実践的な演習を通して作業察法に関連する理論・技法を学んでいく。また毎棋擬症例演習を通して精神科領域における作業療法評価や治療立案など、基本的な作業療法の実践について体験的に学習する。授業終了時には症例に応じた評価方法の選択や作業療法プログラムについて、通切な理論・技法の選択、説明ができるようになる。
実務経験 :精 神科デイケア勤務(2018〜 2013)、 精神科病院勤務 (2015〜 2018)【
到達口標】
晴神障害に対する作業療法を行うための評価方法や実践的な作業療法の方法輪を演習を通して停得する。間違する各種理論・モデルについて説明てきるよ引こな
り、授業終了時には棋擬症例演習を通して精神障害に対する作業療法の統合的理解を促し、遭切な作業療法計画の立案ができるよう:こ なることを目指す。
く具体的目標>目標①精神科領城の作業療法に関連する理論・モデル・技法について説明することができる。
日標②司法精神医療、地域訪間、就労支綴など各領戦における作業療法との役割について説明することができる。
目標③精神科領域における生活行為向上マネジメントの活用方法について説明することができる。
日標④精神科作業療法の治療構造や一連の実践プロセス、評価方法について説明することができる。
日標③提示された症例について評価を検討し、作業療法計画の立案ができる。

授業計画・内容

WRAPの 概要について理解し、説明することができる。

1回 目(目 標①)WRAPの 演習を行う。

2回 目

ントの演習を行う。アンガーマネジメント、アサーションの実践方法について説明すること力tで きる。
(目 標①)ア ンガーマネジメ

3回 目(口 標①)心 理療法の基本モデル、理論的背景を説明することができる。

4回 目(目 標①)芸 術盛法、
口芸療法、森田療法の基本モデル、理論的背景を説明することができる。

5回 目(目 標②)司 法精神医療における作業藤法士の役割について説明することができる。

6回 目

ハビリテーションにおける作業煤法士の役割について説明することができる。
(目 標②)精 神科領域の訪間リ

7回 目

・就学支援における作業療法との役割について説明することができる。
(日 権②)精 神科領城の就労

8回 目

・医療制度について説明することができる。
(日 標②)精 神科領蹴に関連する社会資源

9回 目

ントの活用方法について理解し、説明することができる。
(目 標③)精 神科領攣における生活行為向上マネジメ

10回 目(目 標④)精 神科作業療法の治療構造や一連の実践プロセスを説明できる。

1ヽ

回目(目 標④)籍 神障害における騨価の特性、評価方法・項目を説明できる。

12回 目。作業療法計画立案に必要な情報収集および作業療法評価を行うことができる。
(目 標⑤)棋 擬症例演習を行う

13回 目(目 標⑤)棋 擬症例演習を行う。
作業療法評価結果から模撮症例の全体像をまとめることができる。

14回 日(目 標③)模 鋒施例演習を行う。
模擬症例の生活課題を整理し、作業療法治察計画を立案することができる。

15回 目(目 楳⑤)棋 擬症例茂習を行う。
模擬症例の全体像年生活課題Ⅲ治藤計画について文書で記録報告することができる。

〔
目標∪ 〜∪ ,精 秤科領願 のTF栗 撫活に関運丁る埋酪・モテル・藪濱について甲ふたのには、精秤猥轟の憚晋獨にや各浜愚に官1'甘 たギ
F栗 猥f■ 9)異施方法を理解する必要があります。そのため、精神医学や精神障害治療学 工の復習に取り組んでく,まきい。また、定期試験 に向けて毎回の授業の復準備学習 習も行つてください。
時間外学習 (日 標④・⑤)精 神科作業療法の一連の流れについて理解するために、精神障害治療学 Iの 復習に取り組んでください。模擬症例演習後にはレポート提出を求めます。授業時間外でも課題に取り組んでください。
定期試験や演習後の提出課題にて、実隣的知誠・技能の到達評価を行う。
0定 期試験 (7瞬 )評価方法 0提 出課題 (30X)
罰合て成績評価を行う。

受講生への
メッセージ

や回狙過程 に応じて、様 々な治 療法を活用していきます。この援 菜ではW印 ややアンガーマネジメント、心理際法
しやすい治療法について学ぷことができます。対象者に合わせて幅広い治療を提供できる作業藤法上になれるよう1こ 、ヽ。また、棋経症例演習を通して作業療法実践の―連のプロセスを体験することで、臨床実習に向けて思考能力を高【使用教科書・教材・→考書】
教科書 :日 本作業療法士協会 !作 業藤法学全書 作業治療学2精 神障害.協 同医書出版社
参考書 :山 根宝:精 神障害と作業療法.三 輪書店
夕
婦田美樹・他 :精 神疾患の理解と精神科作業藤法.中 央法規・マスター・テキスト精神障害作業療法学.メ ジカルビュー社
手ゴ ル ド
長崎重信 号
作業療法出
数材 :パ ソコン、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業 療 法 科
発達障害治療学 H

科 目名

必修
選択

必修

年次

3

授業
形態

総時間
(単 位)

60

演習

(英 )
Ocou,ぃ tiond Theropv fOr Dov● opmen協 I団 sヽ imvェ

コース

4

担当教員

桑原 みゆき

実務経験

O

開講区分
・時限
曜日

金曜 日 3・ 4限

前期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有する教 員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)「発連障害治療学 I」 の学習を展開できるよ引こ、症例を通し演習・実技を行う。
実務経験 :重 症心身障害児を含む入所、通国施設においてリハビリテーション部門に所属 (1979〜 84)、 リハビリテーシヨン病院において小児疾患の外来業務 (発 達障害)(1991〜 97)地 域行政の中で1ヽ 児疾患の療育担当く1991〜 現在>
主業務は、小児の障害に対してのリハビリテーション(作 業藤法を主として)と 家族指導、保育施設、学校への訪問援助を行つている。

到達目標】【
標①)発 達領域の障害(疾 患)の 知識・理解を深め、理解し説明できる。
とにより、演習・実枝を行うことができる。
(目 標②)対 象児の方の協力を得るこ
累題を導き出すことができる。
統合と解釈ができ、生活冒(口 標③)評 価結果からーチを考えることができる。
(目 標④)対 象児に合わせたアプロ(目

授業計画・内容
1回 目

エンテーション、(目 標②)小 児領域の評価の復習と演習準備ができる。
(目 裸①)オ リ

2回 目

ことができる。
(目 標②)小 児領域の評価演習を行う

3回 目・③)事 例の評価からADLの 課題を導き出し,ICFに まとめることができる(発 表)
(目 裸①

4回 目

事例のSI障 害を理解することができる。
(目 標①)SI理 論を感覚→知党→認知からの学習を深め、

5回 目

(目

6回 目

て実習を行う)(目 標②)症 例①評価演習ができる(症 例に対し7回 目・④)症 例①評価演習の反省と評価結果から結果の解釈ができ、(目 標④)プ ログラムを考えることができる
(目 標③

8回 目

(目 標③・④)症 例①のプログラムを班ごとに発表することで、評価結果のまとめ、プログラム立案の力をつけることができる

9回 目、基礎医学と臨床医学から症例の理解を深めることができる(目 標①)症 例①の脳画像を学習し10回 目、基礎医学と臨床医学から症例の理解を深めることができる(目 標①)症 例②の脳画像を学習し

11回 日

(目

12回 目

平価項目に適した演習を行うことができる(目 標②)症 例②静

13回 目(目 標②)症 例②評価演習ができる

14回 目

評価結果から結果の解釈ができ、(目 標④)プ ログラムを考えることができる(目 裸③)評 価演習の反省と15回 目

事例・2症 例のまとめ

裸②)症 例①現病歴等から評価項目を選定し(目 標①)評 価に適した演習準備ができる(レ ポート)標②)症 例②現病歴等から評価項目を選定し(目 標①)評 価に適した演習準備ができる(レ ポート)

(目

ださい。
標①)正 常発達と発進障害にあいての理解が不可欠です。症例に適した評価計画立案するので、評価の復習、準備をしておいてください。
)評 価の復習、予習をしておいてく(目

ださ 。
標④)プ グラム立案に際し、必要な文献などを収集しておいてく

(目

標②
準備学習
て発表しますので準備をしてください。
(目 標③)評 価結果から評価の解釈をし
時間外学習
ロ
い

定期試験に加え、レポートや授奈への取り組みにより評価する。
(判 定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
評価方法
・定期試験 (30%)、 レポート(1096)、 実習評価 (109も )の 寄合て成績評価を行う。
)。
実習前に症例の方にご協力頂き、評価を実際に実施したり、アプローチを見たりす
受講生への きたいと思います。
メッセージ【
使用教科書・教材 H参 考書】
・マスター・テキスト 発達障害作業藤法学 改訂第2版 メディカルビュー(教 科書〉 作業慕法学 ゴールド

りません。しつかりと準備して臨んでいただ2024年 度 授業概要
学 科 :作 業療法科
老年期障害治療学 亜

科目名

必停
選択

必修

年次

3

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

30

担 当教員

O

(英 )
(Occupat onal Therapy for EIdo‖y DisaЫ ed I)

ヨ…ス

2

片

開講 区分
日

前期

金曜 日・1限

genn

老年期における身体的、精神的特徴、内部障害、廃用虚候群、認知症などの疾患や障害の特性や状態像を把握し、作業療法実践の基本的枠組みやその過程について学習し、本授業修了時には各 々の説明ができるようになる。
4案 務者r巖 験・2007年 〜2015年 病院 (回 復期・亜急性期・療養)に 勤務
・2015年 〜2010年 前間リハビリに勤務
・2018年 〜2021年 介護保険施設に勤務【
到達目標】
く具体的な目標>
目標① 高齢化の進展と社会的施策の交通、老年期の課題について理解し、それら1こ ついて説明できる。
目標② 老年期の身体的、精神的特性、とな疾患やリスク、その課題やを年期を支える社会制度を把握し、それら:こ ついて説明できる。

標② 老年期の障害、内部障害、院用症候群、認知症などに対する作業藤法の過程を知り、病気の経過やその治藤、援助方法について説明できる。
緩集計目・内容
甘回 日

高齢者とは ?高 齢社会とは ?我 が国の高齢化率の推移、高齢期の特徴、高齢者への社会施策の変遷について理解し、説明することができる。

2回 目・身体的特徴 の総綸、「老いJの 受容 について理解し、説明することができる。
高齢者の生理的

3回 目

高齢者の就業意識と余暇活動、高齢者の地域での役割、高齢期の悩みなどの課題、高齢者を守る法律などについて理解し、説明することができる。

4回 日『フレイル」rサ ルコペニアJな どの用語を知り、高齢期作業察法の目的、役割と機能について理解し、説明することができ
高齢期に特異的な「廃用症候群』
る。

5回 目

身体的特徴について 生理的機能の加齢変化、循環器系の機能、腎機能、神経系の加齢変化について理解し、説明することができる。
高齢期の生理的。

6回 目

高齢期の生理的・身体的特徴について 呼吸器系、消火器系、内分泌系、運動器 (筋・骨格)系 、血液および遣血系、生殖器系の加齢変化について理解し、説明することができる。

7回 目

高齢期の生理的a身 体的特徴について 知能、記憶と学習、感情と情情、人格特性などの加齢変化について理解し、説明することができる。

8回 目

ションにおける作業凍法士の役割、各種
高齢期に多い疾患 循環器系疾患を中心に 虚血性心疾患、心不全、不整脈などの病態を知り、心臓リハビリ'―
評価と目標設定、指導、訓練の細要について理解し、説明することができる。

9回 目

市疾患00PD、 肺癌などの病態について理解し、説明することができる。
高齢期に多い疾患 呼吸器系疾患を中心に 肺炎、慢性開塞性Л

10回 目

高齢期に多い疾患 呼吸器系疾患を中心に 呼吸器リハビリテーシヨンにおける作業察法士の役再、各種評価と目標設定、指導、割I練 の権要について理
解し、説明することができる。

11回 日

高齢期に多い疾患 認知症を中心に 定義、特徴、病型分類、原因疾患、中核症状とBPSDな どの病態について理解し、説明することができる。

12回 目

高齢期に多い疾患 認知症を中心に アルツハイマー製認知症、出血管性認知症、レビー小体型認知症、ピック病などの病態像、特徴、互いの相違点について理解し、説明することができる。

13回 目

高齢期に多い疾患 認知症を中心に 接し方の原則、在宅介護支援のコツ、認知症の予防と薬協藤法、認知症作業療法の目的について理解し、説明することができる。

14回 目

高齢期に多い疾患 認知症を中心に 作業慕法評価と目標設定、計回、方法と活動、リハビリ実施の際の注意点、虚状別対応について理解し、脱明することができる。その1

15回 目

目標①〜③の確認、まとめの優習
2年 時に学んだ}老 年宇」
をもとに、高齢化の進展や看年期における社会的脳煮の環避→を年期の課題などをさらに深くよΠり説明できるために、手打げとともに、本講義の復習が必要です。

「内科学」
をもとに、高齢期の身体的、精神的特徴とを年期に多い内科的疾患とリスクについて説明できるために、事前の復習とともに、本準備学習 2年 時に学んだ
時間外学習 詣装の復習が必要です。
内部障害、廃用症候群、隠知症など老年期に多い各疾患と障害に対するアプローチを説明できるために、本講義の復習が必要です。

定胡試験にて知識,技 権の到違評価を行う。
評価方法 咸績評価は、定期試験 (100,6)
老年期における作業療法の発展は、世界的にも最長寿となり将来的にもさらに拡大する高齢社会の我が国にあつて、喫緊の社会的要請の高い命題です。

愛路生への 将来病院や施設で作業療法に従事する曽さんにとつても、最も多く接するであろう対象者の世代です。そのために老年期の障害の特性を知り、老年期にメッセージ
い内認知症といつた疾患へのアプローチについて、基本的な知識を修得する必要があります。

多部障害や鹿用症候群、【
使用教科書=教 柑・今考書】
標準作巣療法学 専円分野 「高齢期作業禁法学』 医学書院

2024年 度 授 業概 要
学 科 :作 業療法科
修択
必選

日常生活活動学 I

科 目名

業艤
授形

(英 )

(Acu胡 ty of Daily日 ung I)

ヨース

必停

年次

2

議構

補時間
(単 位〕

60

室永 洋祐

担当教員
実務経験

0

開講i茎 分

前期
水隠

1・

2限

のか.具 体的に記載する)【
授業の学習内暮】 (※ 実務経験のある教員、知

日常生活動作やユニバーサ ルデザイン

助具についても理解を深めます

られます
E化 症 、警畿小、神経狙病 (多 男性硬化に 、筋芸構性側索預〜2021
作練習を腰開する。
鵡血 管障害 、豊 勝俵 息に対する作業保法を案施。早期 自宅復持 に向けた 日常生活口〕

Iて は、

ことから、

使用する素材・

口 何

亀 居・

針闘・

目裸⑤ 前郷て学ん茫内暮について理解し、復習を通して知隣の定着を図ることができる
観卑計回・内暮日常生活活醜の標ととそのh囲 について知り、それらについて説明することがてきる

1回 目

(目 約

2回 日

説明てきる (B「 Konrty・ PuSES・ (atr・ 寝たきり産)(目 欅②)日 常生活活馳(ADL)評 価について理解し

3回 目(目 標②)日 指生活活動(ADい き畢価について理解し説明てきる (FIM)①

4回 目

説明てきる (HM)②(目 標②)日 常生活活動(ADい 評価について理解し5回 日て分析・採点することができる(目 裸②)RM'日 Hこ ついて棋装建例を通し

8回 目

・標〕
て分析
Hこ ついて槙長症例を通しIす ることがてきるの(目 標②)阿 M・ 日

7回 目

(目 報O)起 居動作

G回 目、介助方法の実施がてきる(目 標Ol移柔動作 その介助について理解しO

その介助について理解し、介助方法の実歯がてきる

標③)移 島動作 皐持子の名建・す法 歓のこ猥と歩行について理解し、棋長的に奥速てきる

0回 目

(目

10回 目

イレ介助)を 極極的に実歯てきる(目 抑⑥)件 泄動作(お むつ交換とト

11回 目

・嗜下の姿書lこ とる違い(隅 食釧触〕
・囃下酌作(後 能と構造).標 空について理解し根長的に体験てきる(日 要④)摂 全

12回 目

ライニングと,ィ ルト、片I蘇 痺用など)、 特″ド寝台の使用方法と注意点について理解し操作てきる(日 標④)車 持子の種獨(リ ク

19回 目(目 標④)八 潜動作と更衣靖作における格鷹妥幸について理解し、僕息による方法の違いについて娯極的に実ねてきる

14回 目

エ
(目 標④)コ ミ″

ξおけると能と構造について理解する
ョンの構屈要素について理解し、気曽切閣者のカニユーレイ,7回 目押④)手 7イ 的日常生活f看 騎(lADL)の 構咸要素を理解し説明することができる (憲 事・生理菫頓・外出(環 境基準)な ど)・共用サービス ユニバーサルデザインとは信か理解し身近なユニバーサルデザインについて考察することができる(目 押Ol共用品ている工 =バーサルT ザ インについて、題と・分析・考察することがてきる0(目 祖Ol日 常生活に存在し

18回 目

(目 Ю

10回 日

観
(目 標Ol障害男
B日 常生活灌酌の援助の実際(片 薦痺者のADと と治僚について)1こ ついて理解し

15回 目
16回 目

(目

日常生活に存在している工主バーサルデザインについて、産 ・分申F̀考 察することがて舎る電
l

22回 目

・案施てきる0
的に体験・実施てきる②
治際について,に ついて理解し極長的に体験(目 揮Ol障害別日常生活活動の援助の案酷(片 麻痺者のADと と〔日標O)障害別日常生活活動の援助の実際(書H損 傷のAOLとADL指 導など)に ついて理解し棋長的に体験・輿湾てきる0
棋ほ的に体験・案描てきる②(目 繰O'障害別日常生活活動の援助の実際(等 機損傷のAOLと ADL指 導など)に ついて理解し

23回 目

(目 絢

24回 目

各ADL酌 作て用いる自助具を組介し使用方法を理解する事ができる
福祉用具の位置づけ定義について理解し、(日 相⑦l自 助具と

2じ 回 目とができる(目 穏Ol自 助具作襲に使える第■を用いて作成するこ

26回 目

ができる
(目 粽⑫)自 助具件咸計目を立てること

27回 目(目 様⑦〕
自助具作鷹計口を立て、作成することができる

28回 目

作成することができる②(目 標Ol自 助具作成計口を立て、20回 目に作成した自助良を実演発表が空きる(目 標⑦l自 助具作成計目免表 計百五り

20回 目
21回 目

30回 目

・典ねてきるu日 常生活潜勲の援助の案朦(RA・ PDの ADと とAOL指 導など)に ついて理解し桟極的に体験
障害】

0め(試験対崇)(目 標Ol日 常生活活珀学 Iま と〔目刊て ,「 しい日'
Itta腱 卵移="準備学習 t目 槽e】l
目停囁
時間外学習 〔増照)(目
̀目 標Ol(目 楳◎l
f目

,〕

H

てほしい

お0と・
孝段の
障善別

僚白の特徴を損 んてほしい
自助具 作成 は時間がかかるれ 、時間外學管も利用してグル イ プてヒ カして取り組んてほしい
前期 て学 んだ内暮について復習し、日常生活活動学 Iの 知津 を定寺 化 してはしい

6096
評価方法

ついてのレポート
課題:20り もての発表点 :2096｀てす の で 、字 ん だ ことを 日 々 の 霊 君 の 甲 て考 えな お ら過 ご してみ盪講生への 蹂吾 の あ る方 々 の 工 培 に 立 ち 、日常 生 活 清 珀 の 珀 作 に どの ような課 題 が あ る の か 考 え 、ЯI● 甲 Iよ 穴 Ⅵ
メッセージ てください。

【
使用敬科書・様村,→ 考書】
敬科● :新 版 日常生活活動 (ADL)評 価と支援の実際 医強栗出版

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業療法科
必停
選択

日常生活活動学 エ

科目名

担当散員

2

必停

年次

演習

構時間
(単 位 )

０６(英 )(ActivHv of Da‖ v Livittg I)

コース

４

捜素
形態

長嶺 元気‡1・ 室永 洋梢42

案務経験

0

開講区分
]程 日
・時限

後期

授業の学雷内暮】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)【、。また 障吾著対応住宅や所たなリハピリ支1■にlボ ット■との濱哲や学外実督を通して具体的 Dと 'lADヒ の改き方法等について学小
察患房1の 日4生 活活動 (ADL〕 助作について学ぃ́
'摯
買務怪験〔
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需院に勤務 属昴E節・脳nH師 .手 閲節、各閥術専門の整影外科医の元でな性窮・回 fi翔 リハtrリ テーションに1た 事し 医師の1雷 示と受け 投球障留■を合むアスリートリ′
Ⅲ(2∞7年4月 〜20H菊 月)壺 形外科′の経験を■み 一般整形〜スポーツ障害の予防事業 (鷺 詈子防政室)な とも軽強.ハ ンドセうピイの専「 日医と協働し 再接着手術Iえ のリハピリテーション■ 専門的な実務を積む.ま た 高い者病構 (Ik用 高11を リハ
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.(2014第月月)梓武全仕ンを企口するなとし、運動協リハを主強としたレクリ
rり 社会ぼ】の対廊等)で は 日 集団体Int行 うこと 四手に朧 たレクリ
入陰の方
拒子.選 血曽障害 (81更 喜ヽH出 血、クモ1真 下出Al バーキンツシ嵩 各種重形,兵 患 汚H脇 疾患 2'1症
uAMヒ0動 構.近 所介慶サービス 筋 1を 整、保険外事業の開設を行い 在宅・地 I載 リハピリテーションにイ
.

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ビ血官型 レビー小体型)在 宅防間看と、ターミナルケアを含めた生活用リハ件票漂法を実,虫 ン

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甦腐(多 発性["化 症 筋受電性B41質 化症 雷範小選
,2● 01S銘 月〜2020均 月)al兵 用̀藤 ■病院に所属.属 素では 』血曽降菩(外 化柱脳,Rli萬 次8横 柱岸響、
電卒中 ′用症候辞悪きに する作兵療法を実 ,(2020年 ,月 〜2()21菊 月)回 tX陶 掘院に所属.病 協ては 日血雪障詈 整形疾患に対する作業
質性Fttl 重形疾患(大 塵骨隕印命折 腰牲圧迫骨析 変形佳簾菌前!を 農閑するは法を実施.早 翔自宅複掃にFolけ た日常生1舌 動作標連
.

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至可
連目標】
【
韓々な強榛的体験、障害者対応住宅見学、せき損センター見学、紳日

リハビリ支援蜀ポット演習などを通して具体的なADL・ lADし や改善方

立ち上おtり 、歩行、そして異常歩行の選動単
立位といつたと孝芸勢や、起き上がり、
動作分析を行い説明がてきる。

福祉用具の使用用造 ,住 宅改停の基礎について理解することができる

ヽて理 解 てきる

授集計画・内暮

2回 目

tて き「機佗的肢位Jの 意とと役割を学習し、それらについて説明することおる.
〔
日1照 O)「 旧節可動減制限J=つ いて学び、拘的と強虫の相遺を説明てきる。日常生活活動上の・動作分析を知り、・爆を上がり)に おける喪勢分析
それら1こ ついて説明てきる。
諄剤を壇解し、基本動作(俵 退り(目 撮①,「 体幹Jの 機能と

1回 目

3回 目

・動作分析を知り、それら1こ ついて説朗てきる。
基本動作(立 ち上れtり )に おける猿勢分析〔
目標①)「 体幹Jの 機程と解BIlを 理解し、4回 目

・動作分析を知り、〔について、その要勢分析
それらについて説明できる。
目裸①)と 本動作「歩行」

5回 日〔
目根②)「 体幹Jの 機籠郎 創を理解し、呼段器映息、中枢'神経峡血、還動督装車における日常生藩活動上の注意事項を理解し、説明ができる。

8回 日・・Ⅲ牲疾B、 還勁瞬僕血における日常生活活動上の注意事項を理解し、安全な活動方法を学び、説明する三とが〔の機能と解』を理解し、呼吸署俵B、 中枢
目標②)r停 幹」
・分析・封応すべき生活課題を抽出しプログラム立車書行う①て、日常生活活動評価
1日 裾③)棋 傑住例(片 麻痺)を 通し
プログラム察歯に活かすことがで十・対応すぺ占生活課題を抽出し.r運 動学習1や「E億 Jの メカユズムイ
を学び、て、R常 生活活曲評価・分析
1日 相③)犠 慨走例(片 眸痺)を 通し

6回 目
7回 回

9日 目

i目

10回 日

t目

‖回 目

i目

侶④〉
棋張生例(呼 吸獨療息)を 通して、日常生活活珀評価・分析・対応すべ吉生活盟 を抽出しプログラム立真を傍 O

14回 目

欅O)棋授止捌(呼 吸縣族息,と 通して、日常生活活動評価・分析・対席すべき生活際題を抽出しプログラム立案を傍 ②
・対応すべき生活課題を抽出しプログラム立票￨を 行うO
橿Ol独儀症例(パーキンツン常・RA・ 工山署療8)を 通して、日常生活活動評価・分析
・対応すぺ吉生,舌 瞬題を抽出しプログラム立来を行う②
日裸O)棋極注例(パーキンツン構・RA・ 』動零族B)を 通して、日常生活活動評価・分析
・分析・対応すぺを生活課題をね出しプログラム立案を行う①て、日捕生活語馳評価
1目 楓⑤)残 擬と,l〔 雷路Btta)書 轟し・対応すべを生活碑題を抽出しプログラム立真を行う②て、日常生活活馳部輌・分析
I目 相⑥)棋 機生例(藍 Httn,を 通し

IS回 目

吉とめ 試験対策および観祟内暮の再咆協

12回 目
13回 目

17回 目

tて き
る
〔
目標〇)福 祉用興や福祉住宅における基本的な知由について学び理解を潔めることお
‐
つ
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実朦に
1目 憬O)福祉住宅

18日 目

i目

10回 目

:日

20回 目

i目

16回 目

・福祉住宅/ク ローバ｀プラザ見学において、福祉用具や住宅改体について■澪・体験し知見を課めることができる
憮O)福 祉用具

21回 目

棋極的に演じることができ、介助の奥施atて きる〕①
槻②)ト ランスフア巽習(趣 居動作とその介助方法を状況別に学び、
く
く
てき、
てきる,②
独慢的に演路 ことお介助の実施お観②)ト ランスフア案習(超 居動作とその介助方法を状況別に学び、Eに 学び、介助の実ねがてきる,Oト
快援的に演路 ことおtで き、
目毎②〕
ランスフア表雷(起 層動作とその介助方法雀状況男

22回 目

:目

23回 目

:目

24回 目

・移馳助件の介助における実枚試験で実歯てきる)O
相⑦)実 散手スト(起 呂動作
・移動動作の介助における案依― 輿ねてきる,②
押②)実枚テスト(起 居動作
tで きるO
それぞれの機Bの 特敬を理解し、基本的な使用由
日毎⑤)リ ハピリ支観ロポッHこ ついて、25回 目と本的な使用ができる②〔
目穏O)リ ハビリ支換ロボットについて、それぞれの機彗の特徴を題解し、

29回 目

tて き
・移員動作
る0
・移動馳作の輿Bを 学び、案流を通して理解を深めることお旧祖O)守出損信における衛■および起脳曲件
1て き
実農を通して理解を潔めることおる①
日揮③)曹 出侵ににおける粛患および起膳動作・移彙曲作・移軸動作の実日を学び、
見推 通して理解できるO
損センターを見学し、■鵬損傷8者に対するリハピリテーションのBI価 やリハどり内春、日常生藩動作機習について、
1目 槻⑩)せ き
4阻損Ea者 におIす るリハビリテーシヨンの評価やリハビリ内暮、日常生活動作権習について、見学t通 して理解てきる②
1目 相⑩)せ き
損センターを見学し、30回 目

日常生 i舌 活路学 工まとめ (風 強対策 ,

26回 目
27回 目
28回 日

隼峙学習
時間外学習

自

レポー ト猥山とと概付ける。定翔テスHこて饂 ・旗建のヨl通 声衝壱石帝.
●レポート・各僕 B別 レポート(1096)
・クローバープラザ 見学レポート(40守 る)
・リハピリ支援 ロボットti関 するレポート(10,も )評価方法 ・守損センターに関するレポート(1096)●案依 t トランスフアー試験 (10,6)●定期テスト(5(196〕いl含 て盛織評価を行う。
なります.臣 床霙百てもと喜にをり訂 ので瞑習壱してく溶$｀ .
9)日 常霊語語迪学 ▼より婆賦的守慢■となり討 .呉 様おF多 く
員常生への 鱒翔
ユッセージ【
使用敬科書・敬材・●考書】
段科書 : 日常生活活動 (ADL)医 會 菓出版株式会社

2024年 度 授業概要
学 科
装 肢装具学科 目名(英 〉(Prosthdlcs and Orth(遭 cs)
ヨース

必停
選択

必修

援集
´
γ
態

講議

:作 業 療 法 科

担 当教員

長嶺元気

実務経験

O

年次

3

総時間
(単 位)

30

開講区分

前期

2

曜 日・時限

水曜 刊限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記執する)
イメントの保 1書・無正 修 正が必要なきに対して 猫装具を用いることで 生 構縮の改きや 峰1手 を可能にするために 磯肢猿累学を字ふ 必要お｀ある,そ こて 工厳装員にDOう る基本的な監肢が 必 Fな 四 肢を欠,Л した者や藍 具て身体各部位の 保慶や'ラ'者とについて理解する必要がある.
作業療′
う強敏に
ては切断・騒断の E'位 名林 (音 えることができ 拝衝わt行 えるようになる. また よ税'何 良 残手の 部品の 名称や 連合判足を覚え、作業藤法 (使 用BI向 が模提実監てきるようになる。
(て きるようになる)と 選定することができるようになリ スブリントfl威 ん
9装 Яにい'Hし日
しては神 張鷹津や上餃。子 1と の 麦影猿 と各疾患をイメーシすることができ それ に対応する褒臭 (ス プリント
X実 務 ￨き 怪秩 :(2∞ 7年4月 〜2(l‖ 増 月)整 形外料病院に助葛 汚 nd節・討BO前・ 手閲釘 各Ba誌 奪Plの 望形外科にの 元で忠性 海・日 1夏 翔リハピリテーションに催事し 医師の 1旨 示を■け 投球障害毎を合むアスリートリハピリの 強段を積み 一般整形
‐スポ ーツ障害の 予防事二 (障 害 予防 技室)な ども協獄 .ハ ンドセラピィの こP]医 と整働し 再技着手術 1条 のリハビリテーション等 専門的な実 務を積も。また 高齢者腐1盛 (l負 翔高働者リハピリ 批 (曾 的入院の方 々への 対応 野)て は 日々集団体l凩 と行う.ュ L所 介慶サ ービス 訪間を 置 儒検 外事業開設を行い 在宅・地域リハピリテーショ
ンに1にとと 四 手に 疵 たレクリエーン3ン を企画するなとし 遭 勤 P:リ ハを主強としたレクリエーション 動に lに 事。(2014年 4月 〜2()29菊 月)株 式会社MAHALOヨ
血 クモ1賞 下出五l パーキンツン病1各 種豊影疾患、衛環爵演患'l務宅訪た生活幻リハ作禁歯法と案砒 てきた。
毘細症(ア ルッハイマー型、どと曽型 レピー小体■l)在中￨.g血 曽降音(電 1更「Sr崖 ターミナルケアを
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【
到達目標】
義肢装具に関する基本的な作業凍法について説明できる。また、各疾患に応した議肢装具が選定でき、スプリントの作成が行える。

目標① 琺肢義具に関わる作業療法士の役割について説明できる。
き、義肢の基本構造と各種名称について理解し、評価・削I練 ができる。また、義肢の適含判定を行うことができる。
目擦② 切断について説明力tて◆目採③ 装具について説明てきる。また、装具の目的を理解し、各疾患に応じた装具が選定できる。
目標④ スプリンHこ ついて説明でき、作成することができるa
緩集計日・内容
1回 目(目 標①)義 肢とは何か、
義具とは何か説明ができ、義肢装具の使用者に対する作業療法の理念と役割を説明てきる

2回 目・下肢切断について説明することができる(目 標②)上 肢

3回 目

幹部、継手)(目 標②)転 肢の構成要素と機能を学び基本構造について説明することができる(手 先具、4回 目

ロールケーフコ♭システム、ハーネス)く
目標②〕
義肢の構成要素と機能を学び基本格遺について説明することができる(ツ ケット、コント

5回 目(目 標②)議 肢の適合判定について説明することができる

6回 日

本義手の評価及び訓練方法が理解でき、模操実践できる。
(目 標②)仮 義手、

7回 目(目 標②)筋 電装手の構成要素を理解し、訓練方法について説明できる

8回 目

スプリントの違いが説明でき、リハビリテーシヨン医学における裟具の位置づけを述べることができる。
(目 標③)義 具の定義と9回 目(目 標③)体 幹装具の構成要素と機能を理解し、目的について説明できる。またこ各疾患に応じた体幹装具を選定できる

10回 目

機能を理解し年目的について説明できる9ま た、各疾患に応じた上肢装具を選定できる(目 裸③)上 肢装具の構成要素と11回 目

た装具の特徴や目的について説明できる(書 髄損傷、関節リウマチ、末精神経損傷、)(目 標③)各 疾患に応じ

12回 目(目 標③)各 疾患に応した装具の特徴や目的について説明てきる(脳 血管障害、腱損傷〜骨折等)

13回 目

(目

標④)ス プリントの作成手順が説明でき,実 際に作成することができる

‖回 目

(目

標②③)下 肢切断、義足、下肢装具について説明することがてきる。また、各疾患に応した下肢装具を選定できる①

15回 目(目 標②③)下 肢切断、義足、下肢装具について説明することが鷲る。また、各疾患に応した下肢装具を選定できる②目採蜘
・切断について理解するためには人体の骨格構造の理解が必要になるため、解剖学の復習が必要です。また、各疾急に応じた議肢装具を選定する必要があるため、病理学、内科学、神経内科学、整形外科学などの臨床医学の復習が必要です。
準備学習
・
はことが多いため、授業後にテキストの国や実際の模型を用いて復習が必要です。
時間外学習 義肢装具 構成要素など各部名称を覚える
日標④・スプリントを製作するとで、手の機絶の理解が必要となるため、機能解割学や運動学の予習が必要です●確認テスト(3016)i切 断、義肢装具の基本構造、遭台検査について確認テストを実施する。
●定期テスト(5096):基 本的な知識の碧l達 評価を行う
評価方法 0ス プリント作成 (20,6):カ ックアップスプリントを作成し完威度合いで評価する。
割合で成績評価を行う。
受講生への
メッセージ

【
使用数科書・教材,今 考審】①作業業法学全書[改 定第3版 ]第 9巻 作業療法技術学1議 肢装具学 共同医書出版社

案瞬 にある議 膜要 具 に触れ ながら領習 してください。

・復習しましょう。

2024年 度 授業概要
学科 :

作業療法科
敬称略

必修
科目名

神 経 内科学(英 )(Neuro internal Medicine)

必修

選択
授業

詰義

形態

コー ス

年次

2年

担当教員

小俵 響子

実務経験

O
前期

金日
屋・ 1限

総時間

30

開誇区分

(単 位)

2

曜 日・ 時限

授業の学習内容】【
神経内科学は解剤生理学で学んだ知識に基づいて、神経内科疾患の概要や各疾患の理解ができるため、講義を中心として進める。神経内科学の主な疾患としては、パーキンソン病、脳血管障害、認知症など高齢者に多い疾患との関わりがあるが、それだけではなく睡眠障害や精神障害など幅広いテーマに基づ
き、理解を深める事を本講義で学習するロ

X実 務者経験 :2018年 より大学病院などで神経内科医として多くの患者様の治療に関わっている。
到逮目標】【
神経内科疾患について、それぞれの特徴について説明できる口作業療法ととして内科疾息との関わりについて説明できる。

<具 体的な目椋 >目粽①呻経症候について理解 し、運動麻痺などさまざまな症状、障害の進いなどを説明できる。
目標②各神経疾患について理解 し、それぞれの疾患特徴について説明できる。
目標③神経疾患の概念について説明できる。またその疾患における検査手法についても説明できる。
目標①各種神経疾患のリハ ビリテーションについて説明できる。

授業計画・ 内容
)神 経解剖生理学について理解 し、説明できる。

生回 目

(目 標

2回 目

(目 粽

3回 目

(目 標

4回 目

(目 粽

5回 目

(目 標

6回 目

(目 標

7回 目

(目 標

8回 目

(目 標

9回 目

(目 標

10回 目

(目 標

11回 目

(自 標

12回 目

(自 標

13回 目

(目 標

14回 目

(日 標

15回 目

(日 標

準備学習

(目 標

)神 経症候について理解 し、運動麻痺、運動失調、不随憲運動について説明できる。
)神 経症候について理解 し、難体外路障害、歩行障害、感党障害について説明できる。
)神 経疾患 について理解 し、脳神経障害,構 音 。時下障害、意識障害、神経性落痛 について説明できる。

)神 経症候について理解 し、構坤 障害、睡FR障 害、 自律神経障害について説明できる。
)神 経症候について理解し、高次脳機能障害、認知症について説明できる。

)神 経内科に関わる各種検査 について理解 し、説明できる。
)脳 血管障害の症候を理解 し説明でき、画像検査所見を読影することができる。
)春 磁小脳変性症、運動ニューロン疾患について理解 し説明できる。
)代 表的な末消神経障害について理解 し説明できる。
旬、機能性疾患 (主 にてんかん)に ついて理解 し説明できる。
)脳 臓務、頭部タト)脱 髄免疫性疾患、書性疾患について説明できる)筋 疾患について説明できる)主 な中枢神経感染症、代謝性疾患、中毒、先天異常疾患について説明できる。
)総 括)各 神経症候を理解するために 、学習 した解割生理学の理解が必要不可欠です。それぞれのテーマに基づいて復習が重要です。
'よ

時間外学習
評価方法

判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通 りとする。
ものが多 く、その症状の理解には神経に関する解削生理学の基礎知識が上台になってきます。履修する範囲が広受講生へのいので、 しっか りと復習として知識を身につけて ください。

:講 義は講義形式となります。使用教材もあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取 りに来てください。講義は神メッセージ

科の概要〜専門的内容となっています。講義を遅刻・ 欠席すると内容理解が難 しくなりますので、遅刻・ 欠席には十分に注意 して ください。

使用教科書・ 教材・ 参考喜】【
く教科書>
安藤―也他:リ ハ ビリテーションのための神経内科学第2版 .医 歯薬出版
く使用教材>
講義資料 (毎 講義前 に提示)、

PC、

マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
身体 障 害治療 学 Ⅲ

(笑 )
(0∝ い
四酪nd Thα tty for Physico

v DIBnbLむ M〉

業催
雄獣 授
形

科 目名

コース

学 科
必修

演習

年次

総時間
(単 位)

3

2

作業藤法 科

:

山下 浩平

担 当教員

実務経験

O

開講区分
曜 日・時限

前期

水曜 日 2限 目

事例検討として発表し議綸します口なお、本詰義では主に身体障害分野において績する疾患について演習します。
・回復期
・維持期において脳神経族患〜整移疾患等の作業藤法に従事。
2001年 !リ ハビリテーション病院に所属。急催期
2∞5年 子練、集回訓練に従事。
精神・生活機能回復何‖
介護老人保健施設に所属。認知症専門椋において入所者に対し身体Ⅲ
2015年 ￨リ ハビリ
ション病院に所属。

'―
で、作業療法評価を実践できる。
目

ヽ
て適切だつたか振り返りができる。

目

・内容
授業計国
1回 目

目標① 一般情報に基づく評価計画を立案てきる

2回 目

目標① 計画の通りに作業療法評価を実践てきる①

3回 日

目標① 計画の通りに作業療法評価を実践できる②

4回 目
5回 目

『統合と解釈」「全体像Jを 記述できる①をもとに
目標② ICFに 基づいた
目標② 『対応すべき生活課題Jを 抽出できる

0回 目

目裸③ 作業療法治療計画(ゴ ール設定、プログラム立案)を 立案できる①

7回 目

目標③ 作業療法治療計画(ゴ ール設定、プログラム立案)を 立案できる②8回 日

目標④⑤ 作業療法治療を実施し、必要に応じてその修正ができる①

9回 ロ

目標④⑥ 作業療法治療を実施し、必要に応じてその修正がてきる②

10回 目

日標④⑤ 実施した作業療法治療を振りかえることができる①

11回 目

目標④⑤ 実施した作業療法治療を振りかえることができる②

12回 目

目標⑤ 庇例報告を作成できる①

13回 目

目標⑤ 症例報告を作成できる②

14回 目

目標⑤ 症例報告を発表し議論てきる①

15回 日

目標⑤ 症例報告を発表し議論できる②ださい。
2年 までに学んだ作業療法評価学や作業療法治療学 I・ ■で学んだ内容を復習しておいてく

ペーパーペイシェントの病態に合わせた作業藤法について学びます。ペーパーペインェントの疾患に関わる知識を復習をしつかりしておいてください。
準備学習 佐例報告の作成が授業向で足りない際は時間外に実施して下さい。
時間外学習●症伊l報 告発表 (30't〉●定鶏テスト(70%)
評価方法

受講生への
メッセージ

この授楽て1す 、騨価を実施し、プログラムの立案ど案施するまでの流れを経執し 。これまで学んだ知離の競合になりますので、口々の優習が六軍で=すす。

【
使用教科書・教材・今考書】
教科書:①標準作業藤法学 作業廉法部価学 医学書院

②標準作業療法学 身体障害作業療法学 医学書院 ③日常生活活動(ADL)医 歯薬出版

2024年 度 授業概要
学 科
地域 作業療法学 Ⅱ

科 目名

必修
選択

必修

年次

2

授業
形態

総時間
(単 位 )

30

演習

(英 )

Occupadomal Therapy of Community H
コース

2:作 業 療 法 科

担 当教 員

山下 浩平

実務経験

O

開講区分
・時限
曜日

金曜 日・3限 目

後期【
授業の学習内容】
本語義では七地域作業療法を実践するための基礎的な知識をを理解したうえてサービス内容とその提供計画について学習する。そのために地域包括システムや障害者総合支援法を理解したうえて、事例や課題を通 して、対象者への支援方法について理解を深める。
※実務経験
2000年 〜2004年 :リ ハビリテーシヨン病院に所属。急性期・回復期・維持期において脳神経疾患、整彬疾患等の作業療法に従事。
]知 症専門棟において入所者に対し身体 ̀精 神・生活機能回復訓練、集団訓練に従事。
2∞ 5年〜2005年 ;介 護老人保健施設に所属。こ2005年 …2015年 ;リ ハピリテーシヨン病院に所属。
地域貢献活動として、6市 町において介護予防事業に従事し、1市において地域ケア会議委員として活動。
:

【
到達日標】
①地域作業察法と地域包括ケアシステム、障害者総合支援法に関わる基礎知離をあげて説明てきる。
②事例から地域における作業療法士の役割をあげることができる。

授業計画・内容
1回 目①地域とはなにか、地域リハビリテーシヨンとはなにか、地域包橘ケアシステムとはなにか簡潔に説明できる。

2回 目③生活障害の評価とICFに ついて簡潔に説明てきる。

8回 目①地域作業を支えている制度や施策をあげて.簡 潔に説明できる。

4回 目③弁護保険額l度 と地域包播ケアンステムについて簡潔に説明できる。

5回 目①障害者総合支援法について簡潔に説明てきる。
と多職種連携について簡潔に説明てきる。

6回 目

包幡ケアシステムについて簡潔に説明てきる。

7回 目
8回 目

業療法の実践課程について簡潔に説明できる。

9回 目①地域作業療法の実践の場をあげて、それぞれについて簡潔に説明できる。

10回 目②病院 (身 体障害分野)に おける作案療法士の役割と連携について簡潔に説明てきる。

11回 目②病院(精 神分野)に おける作業療法士の役割と連携について簡潔に説明できる。

12回 目②防問リハビリテーシヨンにおける作業療法士の役割と連携について簡潔に説明できる。

13回 目②ほ所リハビリテーシヨンにおける作業療法士の役割と連携について簡潔に説明できる。

14回 目②発達支援や学校における作業療法士の役割と連携について簡潔に説明できる。

15回 目②認知症支援や終末期における作業察法士の役割と連携について簡潔に説明できる。
この霞弾驚学んだことは、地域作楽策法の臨床て塾ずと言つてよいほど問われる基礎知識です。将深に偏えて、ここで宇んだことはノートなどに霊理し準備学習 ておいてください。
時間外学習
欧駿(1∞ 96,
評価方法

本語義てほI事 伊lや 課題を課すことがあります。この課題は、授業内容を深く要解す

長講生への つもりてしつかりと取り組んでく
ださい。
メッセージ

【
使用教科書 =教 材・今考書】
特に指定していませんが、活用できそうな文献は適宜紹介したいと思います。

。その2024年 度 授業概要
学 科 :作 業農法科
心理学

科目名
(英 )

Psycho!osy
ヨース

必俸
選択

必修

年次

1年

授業
形態

詰義

総時間
(単 位)

30

【
授業の学習内容】
近年、医療分野における心理学の役割は進歩してきている。 リハビリ

担当教 員

2

開講 区分
曜 日・時限

この授業で医療人にとつて必要な心理学、心理学的介入のための基礎知識を修得することが出来る。

【
到注目標】
人の心理と行動について理解する知識と方法を修得し、効果的なリハビリテーションが実践できるよう1こ なる。

<具 体的目標>)対 人関係の心理について説明できる
ックスについて実習を行い説明できる(目 標②)グ ループダイナミ
ティの理れ
行、検査について説明できる。
(目 標③)パ ーソナリ
(目 標①

授葉計回a内 容
1回 目

心理学関連情報)(目 標①)医 療行動科学とは何かを理解し説明できる(医 療と心理学.医 療の行動科学、

2回 目(目 標①)心 のモデルについて説明できる

8回 目

・道具的条件付け、認知学習など)(目 楳①)学 習の理論について説明できる(古 典的

4回 目

(目

5回 目

聴覚、その他の感覚付痛みなど)(目 標①)知 党の様式について説明できる(視 覚、6回 日

感情の機能、感情の障害など)(目 標①)感 情について説明できる(情 動、7回 目

覚醒水準について説明できる(目 裸①)動 機と8回 目

集回の中の個人、集回における人間関係など)(目 楳②)社 会心理学について説明できる(自 己と他者、

9回 目

レスのメカニズムとコーピングについて説明できる(ス トレスの性質、緩和要因、マネジメントなど)(目 標②)ス ト

10回 目

ティについて説明できる(パ ーソナリティ理論、形成、諸相、測定など)(目 標③)パ ーソナリ

11回 目

知能の発違と障害など)(目 標③)知 性と感性について説明てきる(知 能、知能検査、

12回 目(目 標③)心 の発達と心の危機について説明できる(子 どもの心の発連、親子関係の発達、中年以降の心理的発達など)

13回 目(目 標③)心 理学的介入について説明できる① (精 神分析療法、
行動藤法など)14回 目

ング、メンタルヘルスなど)(目 標③)心 理学的介入について説明できる② (カ ウンセリ

15回 目

目標①〜③のまとめ

標①)記 憶の構造と働きについて説明できる(記 憶の区分、記憶の障害など)

目 零 で の 予 曽 H覆 習

)対 人心理に必要な心理学の基礎知識および技術について予習・復習を行う(目 標①

準備学習 (目 採②)グ ループダイナミクスについて集団心理が及ぼす効果を理解する
時間外学習 (目 標③)′ く―ソナリテイについての理論、検査を予習・復習を行う
定期 献験

評価方法

議義とグループワークを中心にして行つていきます。 体験を通しての気づきから学んでし【
使用教科書・教材 ユ
今考書】
医療の行動科学 I 山田富美雄編集 Jヒ 大路書房

前期
火曜 日 H3限

シヨン領域においても身体機能面のみならず、急者・障害者の心に共感し、'―全人的リハ医療を実践していくには医療行動科学の考え方と方法について学んでいくことは重要である。

受講生への
メッセージ

中村 百合香案務 経験

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業療法科
医学総論 I

科 目名

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

担当教員
実務経験

(英 )

Medical ihtroducuon I
]=入

乙女 信介

1

15

開講 区分

前期

1

曜 日H時 限水曜 日・2限【
緩業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)。
現代社 会の医療分野て生起する医療倫理問題 に適切に対処するため、医療倫理に関する基本的事項を修得させるD・インフオームド・コンセント、生殖技術、臓器移植および安楽死・尊厳死等現代社会の「医療 と臨床医学 Jの 問題点を中心に講義をすすめて行きますD
・5〜 10名 程度の小グループにより事例研究を行 い、グループ単位で発表をしていただきます。

【
到達目標】

日標① :倫 理学、生命倫理学、医療倫理学とはどのような学問領域であるのか理解し、倫理学の原理・原則について説明できる。
日楳② :生 命倫理学における種々の問題を理解し説明できる。
日標③ :種 々の問題に対して、自分自身で考え、且つ周囲と協力して対処する能力を養うことができる。

授業計日・内容
1回 1目

概説、倫理学 の位置付 け、倫理学諸理論 につい て説明できる。

2回 目

生命倫理学 の歴史、倫理網領、法 と倫理について説明できる。

3回 目

パ ター ナ ヅズ ム 、イ ンフ ォ ー ム ド・ コ ンセ ン トについて 説 明 で き る。

4回 目

ゲノム、遺伝子診断治療、生殖補助医療 について説明できる。

5回 目

生殖補助医療 、再 生 医療 について説 明できる。

6回 目

脳 死 と臓器移植 、安楽死 について説 明できる。

7回 目

終末期医療 、臨床 上の倫理的 ジ レンマ につい て説明できる。

8回 目

授業 内容 の ま とめ

準備学習 授業計画に沿つてすすめていきますので、事前学習を必要とします。
時間外学習 次回授業までに、前回の授業内容を復習しておいてください。

評価方法

定期試験の結果により判定を行う。
判定基準 については、試験規定 に基づき、成績評価第 12条 の通りとする。

『〜すべきではないJな どの文で表現される事柄であり、魅力 :倫 理学と1ま 、規範の根拠について考える学問です。規範とは『〜すべきだ」『義務 JF責 任」「権利』などの言葉によつて表現されることもあります。医療従ルール、戒め、道徳などの内容をなしています。また、それは事者にとつて、規範を連守することは非常に重要な意味があります。作業療法士においては患者様の命を再生活を守るという自身の道徳へ
受講生 の親に基づいた行動ができるかどうかと言い換える事も出来るでしよう。この機会に是非、作業療法士としての感性を磨いていただきたいと
メッセージ
思います。
講義計画 :授 業計画に沿つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席が無いように体調管
理に気を付けてください。
【
使用教科書・執材 。
参考書】

布)
教科書 :特 になし(プ リントを冒己
機 材 :PC、 プロジェクター

2024年 度 授業概要
学

医学総論 Ⅱ

科 目名

必俸
選択

コース

授業
形態

講義

:作 業 磨 法 科

担当教員

年次

3

総時間
(単 位)

15

開講 区分

1

曜 日H時 限必修福田直美・山普朋枝・小手川郁人

実務経験

(英 )
Medical introduction H

科

前期

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施サるのか、具体的に記戦する)
医療職業人として、多様な生活・ライフスタイルをもつ人を理解し、その人にとつて健康な生活の在り方を考えるための基礎となる生活と健康の関連について学ぷ必要がある。また、人が健康行動をとることができるように支援するために必要な知識についても学習が求められる。
檀維化している現代社会の中で、心身の健康や活力の再新のれに展開されるレクリエーシヨンなどを学び、集回力動を応用した作業療法、人間関係の構築方法や「こついて理解し、説明や実践 ができるよ引こなる。
ストレスマネジメント

到達目標】【
健康とレクリエーションの関係について理解し、障害・疾患に応したレクリエーション指導を実施できる。障がい者スポーツ指導 に関する専門的る。

目標〉

るレクリエーシヨンの治森的活用方法について説明ができる。
るレクリエーションの治療的活用方法について説明ができる。

日標③障害・疾患に応じたレクリエーシヨン指導を実施できる。
目標④障害者スボーツ初級指導員認定の申請ができる。

1回 目

クリエーシヨンの指導理論について説明ができる。
(目 標②)高 齢者に対するレ

2回 目

レを用いるレクリエーションの効果や目的について説明ができる。
(目 標②)脳 ト

3回 目

クリエーシヨンの効果や目的について説明ができる。
(目 標②)歌 =音 楽を用いるレ

4回 目

クリエーションの効果や目的について説明ができる。
(目 標②)季 節行事を用いるレ

5回 目

クリエーションの計画を立て、学生同士で実施ができる。
(目 標③)高 齢者に対するレ

0回 目(目 標①・②)治 森手段として用いるレクリエーションの目的=効 果について説明ができる。

7回 目(目 標①)車 椅子利用者、視覚障害者の介助方法について説明ができる。

8回 目

クリエーションの指導方法について説明ができる。
(目 標①)身 体障害に対するレ

9回 目

たレクリエーシヨンの選択について説明ができる。
(目 裸①)疾 患=障 害に応じ10回 目

エーシヨンの計画を立て、学生同士て実施ができる。
(昌 標③)身 体障害に対するレクリ

判回 目

理念について説明ができる。
(目 標④)パ ラスポーツの意義と

12回 目

。
(目 標④)パ ラスボーツの種類について説明ができる

13回 目(目 標④)パ ラスポーツの指導方法について説明ができる。

14回 目

たスポーツの治療的活用方法について説明ができる。
(目 裸④)各 分野=疾 患に応し15回 目

指導者青威制度について説明ができる。
(目 標④)日 本国内におけるパラスポーツの現状と電Xラ

ユーシヨン・ス ーツについて

ついての予習が必要です。

クリ
理解する
察轟の症状や特慰にボ
準備学習 時 0藤雨正扇
ンの計画・実施を行うため、文献を調べたり、講義の復習が必要です。
1外 学習 ●レタリエーシヨ
「口

評価方法

ため、

定期試験にて知識の到達評価を行う。レクリエーシヨン計画書の提出、レクリエーションの実施を行う。
●レクリエーシヨン計画書の提出、レクリエーションの実施 、課題の提出 (福 田先生3096、 山善先生3鶴 )0障 がい者スポーツセンターにおけるレクリエーションの実施及び課題提出 (小 手川先生409も )割合で成績評価を行う。
レクリエーシヨンは作業療法の治療手段として多くの分野て取り入れられています。疾患・障害に応じたレクリ

受講生への 者への治療選 択の幅が拡がります。
メッセージ 授業を通 して障害者スポーツ初級指導員認定 の申請が可能てす。

【
使用教科書・教材・参考害】
教科書 :結 方正名 監俸 :最 新健康科学概論.朝 倉書店

対象2024年 度 授業概要
学 科 :作 業燎法科

物理学

科 目名

必修
選択

必修

年次

担当教員
実務経験

(英 )
(Physics)

コース

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

豊福 不可依

1

15
1

開講区分
・時隈
曜日

前期

火曜 日・2限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に配載する)

自然界 の法則を基本とし、リハビリテーションにおける力学の基礎、運動の解明に必要な力学を中心に学び、リハビリテーション医療に関係の深い物
理分野を理解する。医療関係者にとつて身体の動きを理解することは非常に重要て、その際 に物理学の知識は必ず役立ちます。しかし、物理学を苦手だと感じている方も少なくありません。この講義ては、パイオメカニクスの前に身体運動を理解するための基礎について、理解 しやすいよ引こ繰り返し解脱を交 えながら講義をすすめていきます。
到建目標】【

目標① 自然界 における基本法則と運動の基 本となる力学について理解 し説明できる。
目標② 運動学、運動力学に関係する物理学の分野てある畿何学的分析や力学諸法則 について理解し説明できる。
授業計口・内暮
1回 目

医療従事者に、なぜ物理学が必要なのかについて説明できる。 (― 単位系について―)

2回 目

日常生活て使用する道具で、テコの原理が使用されている状況について説明てきる。

3回 目

輸じく、滑車、歯車が,コ の応用であることを説明できる。

4回 目

生体 中のテコについて説 明できる。

5回 目

反作用、力の分解、斜面、振り子、摩擦力について説明てきる。
作用 日

6回 目

きる。
物体 の速度と加速度について説明がて◆

7回 目

力と加速度について説明ができる。

8回 目

力学的仕事とエネルギーについて説明ができる。

準備学習 授業計画 に沿つてすすめていきますので、事前学習を必要とします。
時間外学習 次回授業までに、前回の授業内容を復習しておいてください。
評価方法

定翔試験の結果により判定を行う。
判定基準については、試験規定 に基づき、成績評価第 12条 の通りとする。

魅力 :作 業療法士は、作業を通して、治療を行う職種である。作業活動の中には身体運動も含まれているため、運動を理解するためには、
物理・力学的エネルギーが人体にどのような影響を及ほしているかを知ることが非常に重要と冒える。地球上で生活する上ではこの物理要
てきな
素とは切り離せない,例 えば、ボールを投げると必ず放物線を描くなど当たり前に起こる現象は知っていても、何故そうなるのか説明・へ
受講 生 の いことは多くあります。物理学には、物理現象を説明する力が身に付く多くのヒントがある。それは作乗療法士として治療に活かすことができメッセージる機会が増えることを意味します。この機会に是非理解を深めていただけることを望みます。
講義計回 :授 業計画に沿つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席が無いように体調管
理に気を付けてく きい。
【
使用教科書・教材・→考書】'雲

教科書 :細 田 多格 (監修),磯 崎 弘司 (編 集)1両 角 昌実 (1弓 集)1横 山 歳樹 (編 集)身 体運動 の理解 につなげる物理学 南江堂
機 材 :AV教 育教材 (液 晶プロジエクター 、ビデオデッキなど〕

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業療法科
科 目名

生物学

(英 )
(BIology)

ヨース

必修
選択

必俸

年次

講議

総時間
(単 位 )

授業
形態

担当教員

今福 千明

実務経験
30
2

開講区分
曜日・時限

前期

金曜 1限

【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 のある教 員、知見を有する教員 が 年どのような授業 を実施するのか、具体 的に記戦する)
生物学には専門基礎科目である解剖学・生理学の基礎となる分野(身 体における各器官系の働きなど)が 多数ある。生物学を学ぷことで、解剖学 i生 理学を学ぷた
めの基盤を作り、理解を助ける。
授業は授業プリントと確認プリントを配布して進めていく。

【
到達目標】
圭物学の知臓を身につける。
日標①:生 物学の基本的な用語を理解し、説明することができる。
日標②:解 割学・生理学における身体の器官系について、導入部分を理解し、説明することができる。

1回 目

授業の 目的および身体を構成する物資の性質を説明できる。

2回 目細胞の構造と機能および、内部環境の調節 (細 胞小器官)を 説明できる。

3回 目細胞の構造と機能および、内部環境の調節 (細 胞分裂 他)を 説明できる。

4回 目

組織・器官系こ肺循環について説明てきる。

5回 目循理系 (血 液、心臓の構造及び機能)に ついて説明てきる。

6回 目

循環系 (リ ンパ)、 神経の基本的構造及び性質を説明できる。

7回 日

感覚器 (視 覚 ,聴 覚 H嗅 覚・味覚)に ついて説明できる。

8回 目

中間試験 (第 1〜 第7回 )0回 目

皮膚の構造、皮膚感覚について説明てきる。

10回 目筋の構造及び収縮のしくみを説明できる。

11回 目エネルギー産生 (好 気呼吸・嫌気呼吸)を 説明てきる。

12回 目

消化・吸収について説明てきる。

13回 目

腎謄における尿の生成とその役割を説明できる。

14回 目

恒常性維持 について(自 律神経、ホルモン)説 明できる。

15回 目

遺伝の基礎を説明できる。
擬栞準備 は特に必要ありません。1恒 l、 1,― マて減票壱遠めますので、欠席しないようにしてください。

準備学習 授業後は授業プリンドを用いての復習及び解剖学 t生 理学の教科書てきらに知識を深めてください。
時間外学習 イメージがつきにくい構造 についてはカラーの図説、特にフリガナがふつてある参考書を利用することをお勧めします。
評価方法

筆認試験により成績をキJ断 する。
筆記試験 は2回 実施し、中間試験50,も 、期末試験 5096の 割合で成績評価を行う。

受講生への
メッ七―ジ

生薇学から藤卸学・生理学の内容へとスムーズに移行できるよう1こ授雑 箭 ことを心掛けています。
内暮や用語の読み方など何てもかまいませんのでもわからないことがあればぜひ質問してください。

【
使用教科書・教材・参考審】
使用数科書 :特 になし(プ リントを配布)
参考図書 :標 準理学療法学 =作 業療法学 専門基礎分野 解剖学 (医 学書院)、 ぜんぶわかる 人体解割国 (成 美堂出版 )標準理学寮法学・作業療法学 専門基礎分野 生理学 (医 学害院)

2024年 度 授業概要
単科 :作 業療法科
必修

情報処理学 I科 目名(Informatioれ(英 )Processhg l

選択

)

授業
形態

コー ス

担 当教 員

必停

年次

1年

演習

総時間
(単 位 )

30

開講 区分

2

曜 日・時限実務経 験
後期〔
概業の学習内琴】(X案務経験のある執員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記駁する)

Wndowsの wordや Exc引 などのソフトを使用し、基礎的な操作だけでなく、、実用的な文書作成を実践しながら講義演習にて学習する。また、作業療法士として今後、必要となる文書作成(レ ポ…卜作成)も 定理的な一般文書作成を通じて学ぶ。

【
到避 目標】
文書・表作成ソフトの基本的な操作を行うことができる。また、実習生として作業慕法士業務として報告書が作成できる能力を獲得する。

く具体的な目標>
目標①MiCrosoR Wordを 操作し、実用的な文書を作成し、編集、印刷ができる。
目標②鰤crOsoR PowerPointを 操作し、プレゼ芳 ―ション資料を作成することができる。
目標③MLrOsoR Exc引 を操作し、表を作成し、グラフや関数を使いこなして集計や分析ができる。

標①)Woぃ dの 基本操作を学び、文字入力ができる。

1回 E ￨

(目

2回 E
3回 目
4回 目

文書作成や印刷、ファイル管理がて書る。
(目 標①)Wordを 使い、ック機能を使い表現力のある文書を作成できる(目 標①)Wordの グラフィ(目 楳①)Wordの 表機能を使い効率的な文書を作成できる・レポートを作成できる(目 標①)Wordを 使い報告書
ユ
7F¶

文字が入力てきる。
(目 標②)PowerPohtの 基本操作、を作ることができる。
(目 標②)PowerPoint図 形やSma嗣颯を使つてスライド(目 標②)PoerPointで 画面切り
替えやアニメーションを使つてスライドを作り、発表てきる。

9回 目

文字入力ができる。
(目 標③)Exc』 の基本操作を学び、10回を入力しブックを作成できる。
(目 標③)Excdで データ

1

書式の設定、印刷力tで きる。
(目 標③)Excelで 関数の入力、

12E 目
13[]

(目 標③)Exc』 でグラフを作成できる。
(目 標③)ExcЫ でギータを分析できる。

1(目 標③)ア プリ
間でデータを共有できる。

15廷]

(目

標①②③)定 期試験(終 講講験の場合あり

準備学習 ( 目
時間外学習 ( 目)PC操 作がスムーズにてきると作業効率が向上します。
できるだけPowerPointを 使つた発表の機会を得るよ)い がけ、関心を持つことが大切です。
Excelは 、実用的な機能や効率的な操作を学習するだけでなく、集計や分析が効率的に行えますB日 常の生活て集計や分析を実ることが重要です。

評 価 方法

Wo司 課題提出 (20'6)、 PowerPoint課 題提出 (20'6)、 Exod定 期試験結果 (6096)に よる判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

魅 力 :現 代社会においてPCを 的確に操作てせ るスキルは欠かせないものとなつている。中でも作某祭法士はきまざまなプラン立楽などを行,う関係から、文書作成能力を問われ、文書作成ソフトを使用する機会は非常に多い。その他、PCを 操作できることは、日常生活においてもヨ常に有効で有意基なものとなる。そのため本講義は作業を行う演習中心の講義となる。是非この機会を有効に使い、枝能習得に役立ててい受講生への ただけることを期待します。

メッセージ

講差計画 :講 義は講嶺演習形式です。通常教室と異なりPC教 室て行いますので、準備忘れや選刻のないよう注意が必要です。また、実際にPCを 操作して、作業ができるようになることを目標としているので、欠席が続くと作業が出来ないことになりますので、注意してください。

→考書】
【
使 用数千
ヰ書 ,執 材 晏
(教 科書〉R BASIC WORD 2019滋 鹿出版
COMPUπ 二

COMPUTER BASIC POWttRPOINT 2019滋 慶 出版
COMPUπ R BASIC EXCEL 2019激 鹿出版
く使 用教村 〉
講議資料 (毎 講嶺前に提示)、 PC、 マイク、プリンタ、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学 科
国際教育学 I科 口名く笑

:作 業 療 法 科
ILC

担 当教員

恥
選択

必修

年次

ヽ

援業
形態

総時間
(単 位)

30

講義

開講区分

後期

2

曜 日・時限

未定

実務経験

)

IntemadonaI Educatio:l I
ヨース

E載 する)【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員 、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に召騒療現増に関係する英語での表現力の習得を通して、国際的な考え方を理解するととも1こ 、英会議がスムーズにできるようになる。
また、海外研修での日常会語櫂度の薬会話ができるよ引こなる。

【
到達 目標】(Course goal)In th脩 oourse wo封 mbh』 p sttdenL devttop Endお h cOmmu耐 oaton am‖ e hat can be u8ed h thelr foreign study dPs abroad and h thOr profesSon∬
Sttdente w‖ horefore ttam how to∞ mmu耐 oate h Endに h tt a medical an萌 ronment■』むs heraa丘 o「寝床現場に関係した英語表現に慎れ親しみ、輿際に英会語が必要とされたときに対応できる能力を修得する。
海外研修時、英語でヨミュニケーシヨンをとることができる。
日経①英語でのコミュニケーションスキルを身に付ける。
目標②海外研修およびその後の作業療法分野て英語を使用てきる。
日標③医療現場で英語によるコミュニケーシヨンができる。
授業計画・向審
1回 目

0れ 耐耐on,h甘 Oductions(オ リエンテーション、自己紹介)

2回 目く目編頂)Chap.1,ptrll Reception:Sttdentt wl‖ にam how to heい ,atients mi out a dhicalとnd dmぉ 封infomation。 (員 付:患 者に丁車に情報について尋れるかができるよう1こ なる)

8回 目(目 標①)Chap.l pp.ば 1l Chapter l conunued.(第4回 目

1章 縞き)

am how toび ve cOrrect Shcucnd infornation h a hospttl sttun3(病(目 解①)Chap.2 pp.1が 17 Gi胡 ng dVecuonα sl貫 ,dents研 ‖腱(目 標①)Chap.2 pp.1が 17 Chapter 2 c9耐 nued。 (第 2章 続き)

6回 目

ド辮rl諜孫縦鰐既駆報鵬剥錯器鰐 盤ぷW叫
解惚辮 饗

7回 目

(目 標②)Chap,3 pp.18〜 23 Chapter a cont(第Th叫am how範 詭
鋼随he m叫 帷瑚創∞化rent feelhぃず(亀

3章 続き〕

ёhap.4 pp.24‐ 29 Sttptoms and mmesゞ stぇ Jdents w‖ leam how O ask pajents whether or not dley are surettng,om vattous symptOms,
なる)(症 状 (2)そ の他 :息 者の症状について尋れることができるよ引こ閾Chap.S pp.30… 95 Medical hお tow:Sttdents wⅢ lenm how to polttly tsk pttente about ther and dη
(目 擦②〕

9回 日

族雇 :患 者と家族の病屋についてT事 に尋ねることができるようになる)

10回 目(目 標②)Chap.5 pp.30〜 35 Chapter 5 con七 (第 5章 縞き)

11回 目

whethけ r or nct they are pre● entv ttHng medication.(ア12回 目(目 標②)Chap.G pp.36｀ 41 Chapter 6∞ nt(第 6章 縞き)

3回 日
帯院蒸内t病 院案内を美酪でできるようになる)

5回 目

8回 目

爾 並 JOn fom and how to politeiy ask for medical

く目椰lD〕 Chap.G pp.3ド 41A‖ ergies and health ttsuoェ

7 pp.
し

eャ ねmity・ s medical histo呼

〔
路こ盛・雰

Sudei強 司‖learn how to ack a pttent about thttr d軒 けhabito,how to a6k a paJant about thdr∬ Lむ os andレルギー・生活智慎:習 慎、アレルギーや服用している薬について尋れることができるようになる〕

measurements and asking padents about

Intemal rnedicine:
るこ

SttptOma.

7章 続き)

14回 目(日 標③)Cha,7 pp.42■ 5 Chapter 7 9ont(第15回 目(日 標①②⑥)Re胡 ew Reuew of chapters l to 7(第1‑7章 までの復習)

まず日本騒で案内方法を予習しておくことが必要です(目 標①)前 縄:こ の授業を受けるには、

準備学督
まず検査方法を予習しておくことが必要です。
(目 標②)前 掘:こ の授業を受けるには、
時間外学習

まず検査・測定を予習しておくことが必要です。
(目 裸⑥)前 梶:こ の授業を受けるには、

評価方法

段能のコl進 評価を行うと
麗雨顧顧にて掘臣手●定期試験 (1001)
成績評価を行う。
魅 力 :ゲ ロー′u♭ 化している現代社会において、

受出生への
メッセージ

【
使用教科書・敬材・→考書】
・ 解答集 回際教育社
教科書 :医 療英語コミュニケーションテキストて必要 となつてして行きますヽ
ようにしてくだ2024年 度 授業概要
学科 :作 業療法科
修択
必選

科 目名

文章 表現

(英 )

(」 apanese Composition)

授業
形態

必修

年次

1年

講義

総時間
(単 位)

30

要約.
でバイバイするとやか ?」 (2008年 石風社より発刊)を 活用した出前授業、講演活動こ研修協力等(小・中・高・大学他)

自マに沿つた情報収集を行い、内容や構成を検討するとともに、言葉の特徴やきまり〜使い方を理解し、適切な伝え方を選多角的に提え、
また、情報を多面的。
'― 他者とのコミュニケ…ションを通して自分の考えを形成・深化させながら、推敲した文章を記述できることで育成した力を活用し、と、聞く的な目標 >の立場で考えた
伝え、相手のことを正しく知る。お互しヽ
分 の ことを相手にわかりやすくに つ しヽてヽた
気付し選択肢から自分の立場を決めて、自分の意見を論理的に書く。

妥 当 性 、正当性を酷理的に述べ、相手を納得させる文章や自分の意見を主張する文章を書く。仮定の表現
きれたテーマについて、自分で問題点を見い出し、自分の意見を論理的に自由に書くことができる。対 人関係能力

目

1

I目

2 ]目

てきる
多 面的に物事を考える ことおく法等を活用できる

自分のことを他の学生や講師にわかりやす(伝 えることができる。(言 葉での自己紹介、紙面記入による自己紹介)(目 標①)定 められた時間向に、て、自分のことを伝え、他の学生や講師のことを知り、考えたり気付いたりしたことを文章にまとめることができる。
(目 標①)ク イズや演習を通し「なんでバイパイするとやか?」 の続み聞かせにより、登場人物の立場で考え、気付いたことを、定められた文字数で書くことができる。
(目 標①)絵 本

4[ I目

れたテーマに、賛咸か反対か、自分の立場を決めて、その理由を定められた条件にしたがつて書くことができ、発表できる。
(目 標②)示 さ

5題 ]目

れたテーマに、賛成か反対か、自分の立場を決めて、その理由を定められた条件にしたがつて書き、蹟し合うことができる。
(目 標②)示 さ

6回 目
7同 日
8 1目
9 目
10 目
11回 目

らかの立場を選択し、その理由や根拠を定められた文字数で書くことができ、発表できる。
たがつて、どちらかの立場を選択し、その理由や根拠を定められた文字数で書き、睛し合うことができる。
(日 標②)示 されたテーマと条件にしーマとれたテ(目 標③)示 さ条件にしたがつて、相手を納得させる文章や自分の意見を主張する文章を書くことができる。
テーマとく条件にしたがつて、相手を納得させる文章や自分の意見を主張する文章を書き、発表できる。
目標③)示 された
(目 標③〉
示されたテーマと条件にしたがつて、相手を納得させる文章や自分の意見を主張する文章を書き、置し合うことができる。
れたテーマと条件にしたがつて、相手を納得させる文章や自分の意見を主張する文章を書き、騒し合うことができる。
(目 標③)示 されたテーマについての自分の意見とその理由を、定められた条件にしたがつて喜くことができる。
(目 標④)示 さ(目 標④)示 された,― マについての自分の意見とその理由を、定められた条件にしたがつて書くことができ、発表できる。
定められた条件にしたがつて書き、プレゼンテーションすることができる。
(目 標④)示 された,― マについての自分の意見とその理由を、定められた条件にしたがつて魯者、プレゼンテーションすることができる。
(目 標①)示 されたテーマについての自分の意見とその理由を、

12匝 目
13回 目
14回 目
15回 目

(目 標②)示 されたテーマと条件にしたがつて、島

準備 学習
時間外学習

定期試験結果による判定とともに、授業への意欲・態度、授業時の課題達成評価 (文 章作成)

評価方 法 0毎 回の授業への出席と授業中の発営や受講態度等 (2096)● 授業時の課題に対する達成皮く毎回回収、点検・添剛等>(30,6)●定期試験結果による判定く判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。>(30,6)
により、

・対話的
り入れて r主 体的

本授業では、受講生へ の で深い学び」の実現を目
メッセージ

正しい日本路の使して一します。また.

自皆さんとともに授菓を割走していきたいと思つています。

「20字 Jで まとめる.SBク リエイ青 ブ株式会社爾頭弼師覇所験材・→考善】浅田すぐる奢 :搬 1枚 t独学法: 全ての知離を
ーエーネッ
ーク
ワ
ト
く
教科書・今考書)藤 原和博 :2∞ 宇意見文トレーニング,光 村図書 二通信子監停・著,佐 藤不二子者:新 訂腹 留学生のための論理的な文章の書き方,ス リ藤原晃冶 :「 分かりやすい文章」の技術.講敵社 藤原発治 :『 分かりやすい表現」の技術i講 膜社 ビジネスフレームワーク研究所編 :大 人の隣解力,青 春出版社
吉田裕子者 :大 人に必要な誘解力がきちんと身につく読みトレ,大 和書房 吉田裕子著 :人 一倍時間がかかる人のためのすぐ書ける文章術tダ イヤモンド社
く使用教材〉
ごとうひろし文,な すまさひこ絵 :な んでバイバイするとやか ?,石 風社,2008年 初版発行 2021年 初版第4刷 発行
箋・養瞳学校長等連絡会議 :障 害露識を深める軟材集rゎ かったァ」 福岡県教育委員会 :人 権教育学習教材集『あおでら」(DVD版 )児童生徒支援担当配置盲‐

2024年 度 授業概要

(英 )(AnatomicaI Physiolov I)

必修

年次

講義

総 時間
(単 位 )

1０３

解剖生理学 I

修択
必選

科目名

２

授業
形態

担 当教 員熱田 生

嚢藩 経 験

開講 区分

前期

曜 日・時限月曜 日 ̀3限
摂葉0学 習内容】(※ 案邪経験のある教員、知見を有する教員が、どのような操票を興施するのか、具体門に配覇する)【
解剖単は人体の構造を知る学問として重要な位置づけであり、生理学は人体の作席または機能を学ぷ学問として重要である。作業熊法士が治療を行うために、人の構造や生理的作用などを考慮し進めていく必要がある。その意味でも解剖生理学の理解は必要不可欠と言える。解剖生理学 I
では年生粕学と並行して解剖学で使用される用語や細胞・組織・器官・器宙系などヒトを構成する要素、骨格系など、どのようなものがあるのか、またその機能的役割は何かな髪 中心に学習する。
コー ス※九州大学大学院歯学府歯学専攻博士腺程、南カリフォルニア大学顎顔面分子生物学研究所で学んだ解割生理学の知見に基づいて講義を行う。
至1彊珂 標】【解剤生理学の基礎的知識である人を構成する細胞の要素や骨格系の役割、機能について説明することができる。
く具体的な目標>

・器官J器 宮系など人の身体を構成する要素とその役割について説明できる。
目楳①制胞・組織日標②骨格系について説明できる。

1回 目
2回 目

組織について説明できる。
(目 標①)細 胞総論:細 胞と

3回 E
4回 目
5同 E

構成について説明ができる。
(目 標①)神 経の区分、形態による分類および骨格筋の興密収縮連間について説明てきる。
(目 標①)筋 の働き、
刺激伝導系について説明できる。
(目 標①)心 臓の役割と構造、構造及び血管と神経の基本的特徴について説明てきる。
(目 標②)骨 の形態と・発生、リモデリングについて説明てきる。
(目 標②)骨 の機能

7回 目
8回

頭叢骨の基本的構造を理解し、その特徴について説明てきる。
(目 標②)骨 格総論、その特徴について説明てきる。
(目 標②)青 柱の基本的構造を理解し、その特徴について説明できる。
(目 標②)胸 部の基本的構造を理解し、

10回 目
11回
12回 目
13回
14回
15回

上腕骨についてその特徴を理解し、説明できる。
(目 標②)上 肢の骨ヽ上肢帯、

2前 腕部の骨についてその特徴を理解し、説明できる。
、
説明できる。
(目 標②)上 肢の骨3手 部の骨についてその特徴を理解し(目 標②)上 肢の骨

大農骨についてその特徴を理解し、脱明できる。
(目 標②)下 肢の骨ヽ 下肢帯、2下 巌、足部の骨についてその特徴を理解し、説明できる。

(目 標②)下 肢の骨生桁学の理解が重要です。高校で学んだ経験 んてある方は両校の授栞責11を →考にしながら復習する。
(目 標①② )前 提条件として、している生柏学も同様に参考にしながら復習することが重要です。この講義は解剖学の基礎です。この講装理解
また、学校内で実施準備学習 が困難となると、この後の解剖生理学 Ⅱ以降の講義理解も難しくなります。復習の時間を十分に確保し臨むことが重要です。

時間外学
習

定期試験結果による判定を行う。

評価方法 判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
ヽて、は学ばなければならない必察分野と言え解割生理学分野だけで見ても過去国家試験問題は多くの出題がさ

受講生 へ ています。この分野をしつかり理解できることは作業療法士に近づく大きな一歩とも言えるてしよう。みなさんが就きたい仕事であるづくために、まずこの解剖生理学から理解を始めることが大事だと言えます。
のメッ 作業療法士に近
セージ
欠席には
【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉:標
作業藤法学専門基礎分野 解剖学.医 学喜院
野村監指 準理学察法学 。
医学書院
石澤光郎他 :標 準理学熊法学・作業森法学専門基礎分野 生理学。
病気が見える11運 動器・整形外科 メディックメディア
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 人体棋型、PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学 科
科目名

解剖 生理学 H

必修
選択

必修

コース

授業
形態

講義

担 当教 員

角 静香

年次

1

総時間
(単 位)

30

開講 区分

前期

2

曜 日・時限月曜 日・1限

実務経験

(笑 )

(AnatomicaI Physiclogy H):作 業 農 法 科【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
解剖生理学は様々な側面から人間を理解するとで、また、作業察法の対象疾患・障害の病線や策生メカニズムを理解する上で不可欠な知識である。
生命現象を組胞レベルで理解できるようになるため、生命体の最小単位である組胞や、人間の身体を構成する組織・器書の構造と機能について学習する。そして、身体各部の形態と機能の相互連閥を学び、全体として生命を維持する個体としての人体を説明てきるようになる。特に解剖生理学 Hに おいては、血液 、循環器系、免疲、内分泌の範囲に焦点を当てて学習し、各々の構造と機能について説明ができるようになる。

到逢目標】【
・生理学用語を用いて説明
血波、1葺 環器系、免疫、内分泌に関係する組織、器官についての形態や血液、循環器系、免疫、内分泌の機能、メカニズムを適切な解剖学ができる。
(具 体的な目裸〉
目標①血液の機能や組成、血球・血漿の役割、止血・生命縫持のメカニズムについて説明ができる。
日裸②血管の構造、循環のメカニズム、動脈・静脈の分布について説明ができる。
目裸③免技の機能やそれに関与する細胞の構造、メカニズムについて説明ができる。
日標④内分泌の機能や内分泌器官の構造、各ホルモンの作用について説明ができる。

授業計画・内容
1回 目(目 標①)血 液の機能と組成について説明ができる。

2回 目

血球H血 策の役割と止血機構について説明ができる。
(目 標①)血 球の種類、

3回 目(目 標①)血 液型の性質と輸血の適合について説明ができる。

4回 目(目 標②)血 管の構造、
体循環と肺循環について説明できる。

5回 目(目 標②)動 脈の役割と分布について醜明できる。

6回 目

リンパ管の役割と分布について説明できる。
(目 標②)静 脈、

7回 目

メカ三ズムについて説明ができる。
(目 採③)免 技の機能、

8回 目(目 標③)リ ンパ性器官と免茂に関わる細胞の役割について説明ができる。

9回 目(目 標③)免 茂反応の種類と抗体の機能について説明ができる。

10回 目(目 標④)内 分泌系器官の機能とホルモンの一般的性質について説明ができる。

11回 目

松果体の機能と分泌されるホルモンの作用について説明ができる。
(目 標④)視 床下部―下垂体系、

12回 目

上皮小体の機能と分泌されるホルモンの作用について説明ができる。
(目 標④)甲 状腺、

ヽ3ロ ロ(目 標④ )膵 隣の機能と分泌されるホルモンの作用について説明ができる。

14回 目

性腺の機能と分泌されるホルモンの作用について説明ができる。
(目 標④)副 腎、

15回 目

目標①〜④のまとめ

環番糸、男】環、困オ泌〔 日に●血瀬、コ吾環静系、免授、n分 淋の再置と優 mヨ について理群丁るためには、掛冒ll子・工理甲の釈科吾をもとに、皿厭、コ巨''収
ついて予習力(必 要です。
準備単習
●授業の振り返りとして小,ス トを実施するため、毎回の授業の復習が必要です。

時間外学習

定期試験にて知蔵の到選評価を行う。緩業の振り返りとして小テストを行う(計 3回〕.
●定期試験 (7096)
評価方法 01ヽ テスト(30'6)
7,価 を行う。
割合で成績日
作業療法士として対象者を治療するためには、人体の仕組みについて深く理解しておく必要があります。解剖生理学は、人体の仕組みについて理解する
上で基盤となる知識であり、疾病9障 害とその治藤について学んでいくためにも重要です。覚えなければならない解剖生理学用語が多いため、予習・復習
受講生への を怠らず、配備に定着させていきましょう。
メッセージ
使用教科書・教樹・参考書】【
教科書 :野 村l義 編 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 解剖学 第5版 .医 学暮院
石澤光郎,富永淳 著 :標 準理学療法学・作業藤法学専岡基礎分野 生理学 第6版 .医学書院

2024年 度 授業概要

(英 )

修択
必選

解剖 生理学V(Anatomical Phys,ology

科 目名

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

Ⅳ )
授業
形態

コー ス

として重要である。作業療法士が治療を行うために、
G解 割生理学Vで は、神経系を構成する要素とし解剖学は人体の構造を知る
またそ

大学大学院歯学府歯学尊攻博士課程、市カリフォルニア大学頚顔面分子生物学研究所で学んだ解剤生理学の知見に基づいて講義を行う。

π罰還日穏】
神経系を中心としてその特徴を理解し、適切な解剖学・生理学用語を用いて説明できる。
く具体的な目標>
目標①中枢神経系の特徴について説明できる。
目標②末精神経系の特徴について説明できる。

1回 目

シナプスについて脱明できる。
(目 標①)神 経総論:神 経の奥書伝導、

2回 目(目 標①〉
髄膜と脳室系について説明できる。

3回 目

(日

4回 目

間脳の機能について説明できる。
(目 標①)大 脳の形態2:大 脳基底核、5回 目

機能について説明できる。
(目 標①)脳 幹のI多 態と

6回 目(目 標①)小 脳の形態と機能について説明できる。

7回 目(目 標①)音 髄の形態と機能について説明できる。

8回 目(目 標①)伝 導路1:上 行性伝導路について脱明できる。

9回 目(目 標①)伝 導路2:下 行性伝導路について銚明できる。

10回 目(目 標①)反 射について説明できる。

11回 日(目 相②)隣 神経1:I〜 Ⅵについて説明できる。

12回 目

肛について説明できる。
(目 標②)隅 神経2:Ⅶ 〜】

13回 目

腕神経叢について説明できる。
(目 裸②)書 髄神経1:環 神経歳、14回 目・尾骨神経装について説明てきる。
(口 標②)書 髄神経2:胸 神経歳〜
腰神経叢、仙骨

15回 目

目駆

準備学習
時間外学習
評価方法

機能局在について説明できる。
標①)六 脳の形態1:大 脳皮質の構造、

のまとめ

目

分からなし

この講義は解割学の基礎です の詰蓋理解が困難となると こ のて考えながら
とが重要です また、人の構造的 機能的役割につしヽ
そのまま

定翔試験結果による判定を行う。
判定墓率については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
ヽ
ます。みなさんが就きたい仕事である作業療法士に近づくために、まずこの解は学ばなければならなと

受講生への
メッセージ

えます。
よう積極前な今加を期待しています。

【
使用敬科書・教材・今考書】
く教科書〉
野村颯編 :標 準理学療法学・作業藤法学専門基礎分野 解剤学.医 学書院
石澤光郎他 :標 準理学療法学・作業察法学専門基礎分野 生理学 医学書院
病気が見える71鶴・神経 メディックメディア
く使用教材〉
講義資料 (毎 詰義前に提示)、 人体模型、AV教 育機材 (液 品プロジエクター、ビデオ装置など)

2024年 度 授業概要
必修

病理学

科目名

選書
R

必修

年次

請義

構時間
(単 位 )

学 科 :作 業療法科
担 当教員
1

(英 )

(Pathobgy)

授業
形態

]―ス

和 田裕子

実務経験

30

開講区分

後期

2

曜 日・時限

火曜・1限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見 を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
機学的な組率に基づき、生体に発生する種々の疾患における形態と機能の変化を明らかにすることにより、察息の本態(原 因、発生機序、経過および結病理学は主に1タァ果)を 科学的理論に基づき究明することを目的としている。疾患の本感を理解する事により、作巣療法ととして臨床に関連した種々の分野における理論的根拠となる医学的背景を洞察する能力を修得する。

コI遠 目標】【制胞や報機に起こる種々の病的変化が複雑に関連して、一つの疾患体系が構築されていることを理解し、疾病の原因と身体的変化について説明ができるようになる。
(具 体的な目権)日標①病理学の意義と概要について説明ができる。
目標②病因論(内 因・外因)に ついて説明ができる。
日標③病理学的査化について説明力tで きる。

授業計画・内害
1回 目(目 梓①)病 理学の意とと
疾病・症候の分類について説明ができる。

2回 日(目 標②)病 因講:内 因について説明ができる。

3回 目(目 標②)病 因鈴:外 国(米 姿障害、物理的園子、化学的田子、生物的因子)に ついて説明ができる。

4回 目(目 標③)退 行性病査(査 性、要縮)の 病因・病線について説明ができる。

5回 目

・病機について説明ができる。
(日 標③)退 行性病査(壊 死)の 病因

G回 目

カニズムについて説明ができる。
(目 標③)老 化のメ

7回 目(目 標③ )情 環障害 の病因・痛態について説明ができる。

8回 日(目 標③)代 謝異常(7ミ ノ酸→脂質、精賞、無機物資、色素代謝異常)の 病因・病態について醜明ができる。

9回 日大、過形成、再生、化生、日傷治獄.移 植)の 病因・病想について説明ができる。
(目 標③)進 行性病資(編 ヨ

10回 目(目 標③)炎 症の病因や徴候、局所の組織障害について説明ができる。

11回 目(目 標③)免 盛不全、
自己免疲現象と自己免疲疾患について説明ができる。

12回 目(目 標③)ア レルギー反応の分類について説明ができる。

13回 目

・ス‐
形態、静断方法、グレード(目 標③)に ,膚 の定義と14回 目

腫痛の凝潤、転移と発生原因について説明ができる。
(目 標③)RE瘍 の分類、

15回 目

(目 標③)先 天性異常の原因猟ジについて説明ができる。

・巣色体の構造、柴色体異常による疾患及び奇形について説明ができる。
伝子・編困職や 理学的至化について理解するためには、墨本田な人の幅這や生理〒聞理解が必妥です。そのため、鮮剖工埋甲て 子 んた円吾について9埋準備学習 解は必要不可欠です。病理学分野を深めていくため各講彗前には事前学習を行うことを推楽します。
時間外学習 ・毎回の授業の復習や予習が必要です。
,層

評価方法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成敏評価第12条 の通りとする。

魅力:作 隼療法とは4緯 々な族aを 持つ患君襟と雷わる犠歳が多いと言えます。病気に苦しむ患者様の問題を解決するためには、まず病懸を理解するとして定義されており、まきに病態を理解するという点では重要必要があります。病理学は「病気の原因と劫 ニズムを明らかにすることを目的とする学間」
な学問といえるでしょう。病気の原因とメカニズムが理解出来ればその後、解決手法としての治療へ展開する事ができ声す。治僚が出来て生活状機の改
受講生への 善が見られることは、息者様の実顔に業がります。これはまさに、作業療法とにとつて大きなやりがいに索がると言えます。この機会に構理学を理解し、鶏メッセージ 者様の治療に役立ててられるような講猿への取り組みを期待します。
講注計画:講 議は講残形武となります。使用数材も多くあるので、講議開始前5分前には必ず使用教材を執務室に取りに来てください。講強を遅刻・欠席なりますのて、選剰・欠席には十分に注意してください。
すると内容理解が難しく使用教科書・教材・多考書】【
く教科書〉
笹野 公伸 他 :ン ンプル病理学.改訂第7版 .南江堂
(使 用軟材〉
講義資料 (毎 講礁前に提示)、 PC、 マイク、プロジエクか―2024年 度 授業概要
単 科
必停
選択

臨床心理学

科 目名
(其 )

必修

年次

打

:作 業磨 法 科

担 当教員

中村 百台番

実務経験

後期
開講区分
・時限
曜日
【
捜来の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
臨床心理学とは、様々な問題行動や心理的な不適応をおこしたり、病理的な問題に心理的要因が関係して特定の状態にあると思われる者に対して、問題行動の改善をはかるための適切な助営や診断、治療を行う 理学の一分野である。この授業では、臨床心理学に関する基礎的知識や医療の場で必要とされる態度・技法を修得する。
(01inicaI Psychology)

侵素
形態

ヨース

演習

総時間
(単 位)

30
2

tt〉

到遠目標】
【
臨床心理学の理論と枝法を理解し、体験することで、あらゆる対人援助において必要とされると本的な態度と心構えを修得する。
く具体的目標>自標① 全人的アプローチBbpsycho sod』 モデルについて説明できる
日標② ライフサイクルと発達課題について説明できる
日標③ ストレスマネジメント、ヘルスプロモーションについて説明できる。
日標④ 臨床で出会う患告への心理学的支援法について理解し説明できる
授業計画・内容)医 療行動科学としての臨床心理学について説明できる

1回 目

(目 標①

2回 目

(目 標①

3回 目

(目 椰①

4回 目

(目 編②

5回 目

く
目標③)ス トレスの考え方について説明できる

6回 目

(目 標③

7回 目

(目 楳③

9回 日

(目 標③

9回 目

(日 標④)力 tん サバイバーヘの心理学的支援について脱明できる

0ロ ロ
ヽ

(目 榔④

11回 目

(目 襴④

12回 目

(目 標④

13回 目

(目 標④

14回 目

(目

15回 目

(目 標④

)全 人的アプローテB∬ Opsycho socLlモ デル)心 身相関について理解し説明できる)ラ イフサイクルとライフタスクについて理解し飢切できる)健 康の概念について説明できる)ヘ ルスプロモーションについて脱明できる)痛 みへの集学的アプローチについて説明できる)心 理的準福感とQOLに ついて説明できる)悲 嘆の仕事について説明できる)慢 性疾患の心理について説明できる)臨 床でよく出会う患苦への心理的なアプローチについて説明できる

標④)保 健医療場面におけるジェンダーについて説明できる)心 理テスHこ ついて説明できる

目零での予習・領習(ロ
全人的アプローチBbpSycho sodЛ モデルについて率前に予習を行う:))
率常学習 (目 標②) ライフサイクルと発達課題について事前に予習を行い、講義の理解を促進する
時間外学習 (ロ 標③) ストレスマネジメント、ヘルスプロモーカ ンについて卒前に予習を行う(目 標④) 臨床で出会う患者への心理単的支援法について事前に予習を行う
1,「 H〔

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき〜成績評価第12条 の通りとする。
評価方法

受講生へ のメッセージ

G リハビリ,― ション要騒に必要であることはもちろん、医療現場での目身のメンタルヘ
話義形貧の他、グループディスカツションも凛り入れてい音=すルスにも役立つかと思います。

使用教科書・教材・参考書】【
・サイコロジー 】
し大路書房
山田冨美雄(編 X2019).シ リーズ医療の行動科学 I 医療行動科学のためのミニマム2024年 度 授業概要
学科 :作 業療法科
科 目名

内科学

(英 )

(Intemal Mediche)

必俸
選択

必修

年次

2年

隣田 仁

莫務経験

開 講 区分
前期
30
総時間
業
講義
2
形態
(単 位 )
曜 日・時限
金曜・3限【
張車の学晋内容X※ 興務経験のある歌R、 知見を石する叡員が、どのような授系tttBLす るのか.具 体門に記頼する)
内魯学では、1年 次で学習した生理学知識に基づいて、様々な内科的症候や疾患について学ぶ。日常で見られる発熱は、どのような疾患に見られるのかなどを知り、作業療法士として今後関わつていく患者様の状態を想像しながら、病気について学ぷ。同時に解剤生理学で学んだ知識を再確認しながら、疾患との関係性を具体的に説明てきる能力を獲得することが本常穣の主な学習内容である。
i受

コー ス

コl避 目痛】【内科学では、解剖・生理学の知識を用いて、内科疾患に対する理解を深め各病題で見られる旋状について説明ができることを到建目標と定める。

<具 体的な目1票 >自標①生理学の知識に基づいて、身体に生じる症候について説明できる。
・生理学知識を用いて、その疾患症状などの特徴について説明できる。
自標②各臓器における解剖目柳③細胞・組織i臓 語の解剖生理について理解し、その特徴について説明てきる。
目標④内科系疾患について理解し、その特徴を説明できる。

先天性心疾患につしいてについて(1回 目)
しいて

肝臓・胆疾患にヽてしヽて内分泌について(ヽて自己免疲疾患につし

いて

1

につし

ヽて

(
(

各疾患の復習(準備学習 め
(目 標②
時間外学習

)

評価方法

ヽ
ては重点的に復晋が必要です。

ヽての分野もあるため、人の構造的理解が必要です。そのため、解剖生理学 IIて 学んだ構造に関する特徴理解に関する内容は解剖生理学の復習が重要です。

ついては、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

ことで受講生への ことは非常に難しとメッセージ

しかし、茂素がヽます

標準理学察法・作業猿法学 専門基礎分野 向科学 医学書院
、PC、 マイク、プロジェクターてていただきたいヽ。請義 は内帯の専F日 的内2024年 度 授業概要
学 科 :作 業療法科

科目名一 般臨 床 医学 I

(英 )(Gene確 lC nical Medicine l)
ヨース

必停
選択
授業
形態

北原秀治、上城憲 司

担当教員

必修

年次

2

講華

裕時間
(単 位)

30

開講区分

2

・時限
曜日

実務経験
前期,後 期散急医療は医の原点とも言われており、救急患者は実に多種多様で、年齢をとつてみても新生児から100歳 を超える老人までいる。症状も多彩で、疾病もあれ ば外傷もあり、重症度も軽症から重篤なものまで幅が広い。このような中で、老年医療、救急救命臓療は時間的制約の中、医師、看護師、臨・メディカルとの連携のとれたチーム医療により達成される。
床検査技師、放射争
泉枝師、理学療法士、作業療法士、また救急救命士を含む、その他コ・ィ・メ
カ としてのチーム医療における予老年学及び救急医療・災害医療の概念を知り、心肺蘇生法を初めとする各種救命医療について知識を深め、ョ役割を説明てきる。
Jレ

【
到違目標】
・イ
・メ
ヨ
カ としてのチーム医
予救急患者の各種の特殊病態を理解し、それらをもたらす疾患と各々の症状、必要な処置などの知識について説明でき、療における、理学療法士および作業療法士の役割を理解し説明できる。
Jレ

日標①枚急病態の総:命 ,各 論について学び説明できる。
日標②老年医学の病態や治療方法について学び説明できる。

・内容
授業計目
1回 目

プレホスピタルケアの基本ついて説明てきる。
(目 標①)救 急医学総論、

2回 目

二次救命)の 基本ついて説明できる。
(目 標①)救 命処置(一 次、3回 目(目 標①)枚 急疾患各論(外 傷、熱傷)に ついて理解し説明できる。

4回 目(目 標①)救 急疾患各論(中 毒こ
環境障害、特殊疾患)に ついて理解し説明てきる。

S回 目

説明てきる。
(目 標①)救 急疾患各論(内 因性障害)に ついて理解し

6回 目(目 標①,散 急疾患各論 (シ ョック)に ついて理解し説明できる。

7回 目(目 標①)ICU管 理について理解し説明できる。

8回 目(目 標①)枚 急症候学、災害医療について理解し説明できる。

9回 目(目 標②)高 齢者の一般的概念について理解し説明ができる。

10回 目

)
(目 標②)高 齢社会 ①(高 齢者の健康増進に関わる理学察法について説明てきる。

11回 目(目 標②)高 齢社会 ②(高 齢者に多い疾病の病態について説明できる。
)

12回 目

(日 標②)介 護保険制度における仕組みやサービス内容について理解し説明てきる。

13回 目

ハビリテーションについて説明できる。
(目 標②)高 齢者へのリ14回 目

みられる疾患①(1選 障害、骨関節疾患などについて理解し説明できる。)(目 標②)高 齢者に多く

lS回 目(目 標②)高 齢者に多くみられる疾患②(循 環器疾患、肺疾患などについて理解し説明できる。)

準備学習 授業計回に沿つてすすめていきますので、事前学習を必要とします。
特間外学習 次回授業までに、前回の授業内容を復習しておいてく,磯さい。
評価方法

定期試験の結果により判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第 12乗 の通りとする。

魅力 :作 業療法士として一般臨床医学で学ぶ疾病単独での関わりは多いとは言えませんが、合併症として併発しているものと関わる機会が非常に多いと言えます。特に高齢者においては関わりの深い分野でしよう。超高齢社会となりつつある現代社会において、高齢者の健受講生への 康増進に関わる作業療法士の投割は多く求められており、一般臨床医学で学ぶ多くの特徴的疾患を理解し、治療に活かせることで、患者メッセージ 様からの信頼を得ることができるといえます。
講壌計画 :授 業計画に沿つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難しくなりますので、運刻・欠席が無いよう1こ 体]翻管理に気を付けてください。
【
便用叡秘吾・凛打・多考吾】
作業療法学 尊円基確分野 老年学 第5版 (医 学書院 )際準理学藤法学 。
メディカルスタッフのための数急医学 第2版 (医 学出版社 )2024年 度 授業概要

(英 )(General C

nical Medicine Ⅱ )修択 業 態必選 援 形

一般臨 床医学 エ

科 目名

ヨー ス

鬼塚 龍

担 当教 員寧 藩 綿二
衡

必修

年次

2年

講義

総時間
(単 位 )

15

開講 区分

前期

1

隠 日 H日 寺阻

木 隠・2限【授業の学習肉春】
一般臨床医学 Eで は臨床薬学について学ぷ。これらを踏まえた上で、リハビリテーションに至るまでの流れを学ぶ。

回 l選百楳】
臨床で処方される薬剤について、医薬品の用法や薬物動態電効能や副作用および相互作用や、リハビリテーションにおける留意点を説明できる。

1回 目

医薬品の種類と特徴について説明できる。

2回 目

屋薬品の薬物動態、依存と薬物中毒について説明できる。

3回 目

神経の構造、分類とはたらき、睡眠案、麻酔薬について説明できる。

4回 目

精神族患、循環器系疾患と菓物藤法について説明てきる。

5回 目

アレルギーの疾患の薬物療法について説明できる。

6回 目

がん、感染症と治療について説明できる。

7回 目

BR用 の過程 における医療安全上のリスク、多職種連携医療安全対策について説明てきる。
医薬品の処方・鯛剤・与薬貫

8回 目

医薬品の処方・調剤・与薬・服用の過程における医療安全上のリスク、多職種連携医療安全対策について説明できる。

準備学習
間外学習
評価方法

定期譲験結果による判定を行う。(場 合によつては終請試験を行うことがある。〉
判定基準については、試験規定に基づきゃ成績評価第12条 の通りとする。
1工 多いと隆力争
作兼環法士として一般昭爪躍宇 Hて 宰ふ系理学、臨床栗字の墨礎m藤 は、臨床て尋言標に関わる朦に留瓢丁へ晉点となることが'F冨言えます。一般臨床医学 Iで学ぷ多くの知識を理解し治藤に活かせることで、患者様からの信頼を得る事ができるといえます。

受講生への 聴 簡 窮
メッセージ

曝 獣 辮

!詳 潔 驚 桜 穐 鷲【
使用教科書 t教 材・今考書】
く教科書〉
イラストで理解するかみくだき薬理学 改訂3版 羊上社
く使用教村〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

ず鰤 教材を教務留 こ取BJlこ 来てください。遅刻t欠 席すると内容理解が前吟 租 封よJ芝ヽ2024年 度 授業概要
学科 :作 業療法科
必修

一般臨床医学 Ⅱ

科目名(General C

nical MedicineⅡ

)

必修

年次

講義

総時間
(単 位)

授業
形態

コー ス

2年
∞２

(英 )

選択

担当教員

北原 秀治、秋 山 謙六

実務経験
開講区分

後期

醒 日・日
寺阻

【
授茶の字習田尋】―撤臨床医学 I及 び Iで 学んだ内容壱躊まえて、一般臨床医学Ⅲでは更に多くの疾患に対する理解を深める。主には内科学の補足として予防医学、栄義学、臨床
集学、画像診断について学ぷ。これらを路まえたとで、リハビリテーションに至るまでの流れを学ぷ。

至u達 目標】【フレイルの病態や予防法などの基礎知謙についての基礎を学び説明できる。
身体の画像静断に必要な知識と画像の見方についていえる。
<具 体的な目標 >目標①業養に関わる疾患と対応について説明できる。
目標②画像静断の方法について理解し説明てきる。

1回 目

・吸収の仕組みと体内での学動を簡潔に説明できる。
目標①)業 秦素の消化
く

2回 目
3回 目
4回 目

旨資が関与する疾患について説明できる。
(目 標①)構 質と脂賞の代謝,脂 質、口利用,他 の栄姜未との関係1、 タンパク貨が関与する療患について説明てきる。
(目 穏①,体 内でのタンパク資の代謝と5回 目

ンパク質の代調と利用,他 の栄妻素との関係,、 タンパク質が閥与する疾患への対応について説明できる.
(目 標①)体 内でのタ

6回 目

(目 標②)団 卒中の病態について

7回 目・陰性徴候)に ついて(目 標②)脚 卒中の症状(B性 徴候

8回 目

中枢神経系の機能基盤となる局在とその画像について①(目 標②〕

9回 目(目 標②)中 枢神経系の機能基盤となる局在とその画像について②

10回 目
11回 目
12回 目
18回 目
14回 目
15回 目

なる局在とその画像について③(目 標②)中 枢榊l腰 系の機能基盤とミンとミネラルの体内での代謝と働き、(目 標①)ビ タ
水分と電解貢の役割について説明できる。

その評価について(目 標②)神 経原性疾患(ALS)の 画像所見と(目 標②)神 経原性疾患(Ms)の 画像所見とその評価について〈目標の)聞 卒中における中枢性疼痛の神経メカニズム(目 標②)脳 卒中における中枢性疼痛を画像から捉える

・書磁疾患の画像静断評価について(目 標②)青 権(目 穏⑬ )2年 次までに学習してきた内科学の標習が重要です。

準備学習
時間外単習
評価方法

(目 標②)ヽ 年〜2年 次までに学習してきた解割生理学の復習が重要です

定期試験結果による判定を行う。
ttl定 基準については、
Ч
試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

ス
震騨閥綴豚講駆縄櫂駆経将羽郡程報 理需罷お丁鳥儒屋置課鍵酪篇藤農場層
一の信いえます。
割は多く求められています。 般臨床医学肛で学ぶ多くの知勲を理解し治残に活かせることで、息者構から頼を得る事ができると受講生への 講造計画 :講 義は講造形試となります。使用数材も多くあるので、講携開始前5分 前には必ず使用数材を数務室に取り 来てください。講義は臨床てメッセージ 診ることの多い一般的内喜となっていますが、購義範囲が広いため遷刻・欠席すると内容理解が難しくなります。遅剖・欠席には十分に注意してくだ
1こさい。

使用教科書・数材・→考書】【(教 科書〉なし(使 用牧材〉
講強資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
修択
必選

リハビリテーシヨン医学

科目名(Rehab門 ,Й tion Medicine)

年次

講嶺

総時間
(単 位〉

2年

２

コース

担 当教 員

上城 憲司

実務経験
０
３

兼態
授形

(英 )

必修

学 科 :作 業療法科

開講区分
曜日・時限

前期

るのか、

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有すは主に1障 害の構造や疾患の特性.感 染症対策,住 宅改修,法制度など臨床でコメディカルが必要とする内容について学び1科学的かつ多角考えられるようになります

到達目標】
ハビリテーシヨンの理念と障害構造について説明てきる。
医療・福祉の連携について説明てきる
ついて説明てきる
地域の中て作業療法士の活動範囲について説明てきる.

.

授集計画・内暮
1回 目

リハビリテーションの歴史について説明ができる。

2回 目障害構造 (ICF)・ 障害受容について説明ができる

3回 目

記録・報告 について (SOAp)説 明ができる

刺コロ

感染症対策 について説明ができる

5回 目

リスク管理について説明ができる

6回 目

住環境,住 宅改傍について説明ができる

7回 目

ノーマライゼーシヨンについて説明ができる

8回 目

予防医学 について説明ができる

9回 目

関係法規 (障 害者総合支援法,医療法,PT・ OT法など)に ついて説明ができる。

10回 目

地域包播ケアシステムについて説明ができる

11回 目

介艇保険制度について説明がてきる。

12回 目

面接 i観 察 ,イ ンフォームドコンセンHこ ついて説明ができる

13回 目

保健統計学 について説明ができる

14回 目

高齢者,社 会情勢について説明ができる

15回 目

臨床実習における対応について説明ができる。

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

・
に破吾竃墨に語犠/― 卜をTF月 買弓を甲 ｀予習H千 同60分 )、 優習は,講義寅丹
各請種機 了時に駅回の硝重穏園吾撮不するので,そ の部分を予首することく
'と

準備学習
し
めること(復 習時間00分 ).
時間外学習 ,ま と

筆記試験と→加産で蔵構評価を行う。多加度は,授業今の今加態度や回答1発 表への積極性を競みて.総 合的に判断する●筆記試験 (9096)
0今 加度 (10'6)
割合で成績評価を行う。
リハビリテーション医学は医療における基本領域 として,幅 広い範囲を包播します.医 療における法制度,社会情勢,保健統計学,リ スクマネジメントな[

評価方法

受講生への どを学んていきます .近 年の国家試験でも標出分野ですので,板 書,講義資料1演 習課題をつかつて自分なりに解いてみましょう.そ うすることで,具
メッセージ
できます

体的に理解

【
使用教科書・教材・今考書】
教科書 :な し.

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業察法科
科 目名

リハ ビリテーション概 論(案 )(lnttoduction to Rchabithauon)

必修
選択
授業
形態

恥

詰義

担 当教 員

年次

1

総時間
(単 位)

30

真幕 伸也・葉山 靖明 H永 日故生

実 務 経験

開講区分

後期

・時限
曜日
どのよ
な授業を実施するのか、のある教知見を有する教員が、具体的 に記載する)
う員、【授業の学習内容】 (※ 実務経験
国民の保健医療福社の推進のために、リハビリテーシヨンの理念(自 立支授、就労支援等を含む 目的を理解し、作業療法とが果たすべき役割、多職種連携について学習する必要がある。当事者によるリハビリテーシヨン体験や詰義を通して、障害者心理や基本的人権を理解し、クライエント中心の立場に立つ根拠を学ぶ。また、各障害に応した作業族法士の具体的なアプローチ方法について説明ができるようになる。
ヨース

2

)、

到違目標】
【
リハビリテーションの理念と目的を理解し、各領域の専円性について説明ができる。障害者心理を理解し、クライエント中心の作業療法の室妥性について脱明ができ'る 。
(具 体的な目標)
日標①リハビリテーションの理念と目的について説明ができる。
日標②疾患,障害に応したリハビリテーションの方法について説明ができる。
日標③障害者心理や基本的人権について理解し、説明ができる。
日標④リハビリテーション医療における作業療法士の役割、多職罹連携について脱明ができる。
捜葉計日・内容
1回 目

テーシヨンの理念と目的について説明ができる。
(目 標①)リ ハビリ

2回 目(目 標②)活 動制限とそのリハビリテーションについて説明ができる。

3回 目

テーションについて説明ができる。
(目 標②)今 加焦
B約 とそのリハビリ

4回 目

説明ができる。
(目 標③)障 害者心理や基本的人権について理解し、5回 目

ハビリ,― ションの特性について説明ができる。
(目 標②)各 領戦のリ

8回 目

テーション医療の対象や現状、各専門職の役翻について説明ができる。
(目 撫④)リ ハビリ

7回 目ヽビリテーシヨン医療における作業凛法士の役割について説明ができる。
(目 標④)り ′8回 目

クライエント中心の作業療法の重要性について説明ができる。
(日 標①〜④)障 害者心理を理解し、9回 目

障害者心理や基本的人権について理解し、説明ができる。
(目 標③)作 兼療法客経験した当事者の経験顔をF幻 き、
脳卒中片庶痺当事者A氏『だから、作業撫法が大好きです !― 旅とパスタとリハビリと―…」

10回 目
11回 目

できる。
障害者心理や墓本的人権について理解し、説明お｀(目 標③)作 業森,監 韓 験した当事者の経験顔を聞き、「小さな夢を一つ一つ叶え縮けた人生出来る喜び 人の役に立つ喜びが生きる力にかわる」
協ジストロフィー福山型四肢麻痺当事者て百襦③)作 業蕪法終 験した当事者の経験醸を聞き、障害者ib理 や墓本的人権につい〔理解し、説明ができる。
・・・患者に接する心構えをお伝えします〜」
脳卒中片麻痺当事者B氏「この出会いに感謝 !〜 私の思うリハビリとは,中 そして作業療法とは

12回 目(口 相④〕
作業僚法審儀験した当事著0経 腋報を同昔、障害者fb理 や署本的人権について理解し、説明ができる。
・お菓子作りを実蹴に行う実習聖捜禁出率中片麻痺当事者Bttr下 町キッチンJ・・

13回 日

作業蕪法を経験した当事者の経験麒を聞き、障害者心理や豪本的人権について理解し、説明ができる。
(目 構③〕
鵬卒中片麻痺当事者C氏 [人 生で今が一番楽しい !〜 使える右手で夢ができた !〜 ]14回 目

(目 標③)作 業擦法を経除した当事者の経験議を聞き、障害管 理や轟本的人権について理解し、説明ができる。
・擁目描写を実際に起こなう室習亜横奈J
脳率中片麻痺当事者Cttrrス ト ンアーH・・

15回 目

リハビリ,― ションとは何か理解し、離明することができる。

準備学習
時間外学習

:E卜

び薇覇に応したリハビリ,― ションの方法について理解するため、候遍の疑状や縛機についての予習お(必 要です。
●定期試験やレポート提出に向けた詰義の復習が必要です。

定す視譲験にて知識の到達評価と傍 。猥泰を置して学んだことについて課題やレボート提出を行う。
●課題及びレポート(100,6)
評価方法

受講生への
メッセージ

作業藤法ととして対象者にリハピリテエションを提供するための基盤となる知臓を学ぷことができます。
当事者の先生による講強を通して、対象者の視点に立ち、想いに寄り添うことのできる作業藤法士の考え方を身につけましょう。

【
使用教科書・教材・今考書】
資料

2024年 度 授業概要
学 科 :作 業療法科
チーム医療諭

齢
選択

必修

年次

(Team Approach to Heatt Care)

授業
形態

詰義

総時間
(単 位)

科 目名

２

コース

担 当教 員永田敬生、臨床実習指導者

実 務 経験
０
３

(英 )

3

開講区分

前期

曜 日・時限不定期【
授 業の学習内容】
作業療法の周辺領域の理論、治藤や援助方法、チーム医療や管理運営 の実例を教授する。さらに、臨床実習で作業療法を実施する際の検査 t測 定および観察事
項の解釈、そして治療計画の立案・修正の考えるべき具体的事項について実例などを通して教授する。そして、ここで学んだ臨床現場における多職種連絡やチーム
医療の実践を臨床実習で活用できるようになる。

内部疾患に対する作業森法の基本的事項を言える。
々用いられている作業療法の評価技法・理論の概略を説明し、実施方法を列拳できる。
曽障害における作案森法の役割とチーム医療の実践について説明することができる。
床て求 められる作業療法評価及び治療を進めるための段取りと,b構 えを言える。
し授業計画・内容
1回 目

認知症の人に対する作業療法 の基本的対応方法を列挙できる

2回 目

認知症の人に対する作業療法評価及び治療方法 について列挙できる

0回 目

認知症の評価猿法の演習を通 して (教 員のアドバ イスを得ながらもしくは模倣のうえて)実 施 できる

4回 目

MTDLPの 基本的事項を言えるようになる

5回 目

MTDLPの 実施方法を言えるよ引 こなる(資 料を参照しながら)

6回 目

MTDLPの 演習を通して (教 員のアドバイスを得ながらもしくは模倣のうえで

施できる

'実

7回 目

人間作業モデルの基礎知識を言えるよ引こなる(資 料を参照しながら)8回 目

人間作業モデルに基 づいた評価方法を簡潔に説明できる(資 料を参照しながら)9回 目

人間作業モデルに基づいた評価を実践てきる(資 料を参照しながら)10回 自

急性期の出血曽障害によるリスク管理やチーム医療について説明できる

11回 目

回復期 のほ凶血 管障害 によるチーム医療について説 明できる

12回 目

認知行動療法を応用した作業療法について説明できる

13回 目

認知行動療法を応用 した作業療法の計画立 案ができる

14回 目

整形外科疾患 (下 肢 体幹 )に 対するアセスメント方法が説明できる

15回 目

整形外科疾患 (下 肢 山体幹)に 対してプランニングできる
認知症、内部疾患など、疾患の基礎的な知脱について予習が必要です。
MTDLP、 人間作業モデルとは何か基礎的な情報を予習しておくことが必要です。

準備学習 時脳血管障害における作業療法ついて復習しておくことが必要です。
間外学習
学内の座学で学んだ作業察法評価 の流れやROM、 MMT、 反射検査など主要な検査方法、接遇について復習しておくことが必要です。

)講 義で配布する資料について、間違文献を用いて復習する。

(復 習

評価方法

レポート(100%)

受講生 へ のメッセージ

かつ臨床て求められる知議を学びます。これ は、今後 、▼雪さんが臨床案習で経験する作業療法

しています。

【
使用教科書・教材=→ 考書】
使用機材 :パ ソコン、プロジエクター
教科書 :特 定の教科書を使用せず、毎回、講義資料を配布します。
今考文献 :授 業中に適宣紹介します。

2024年 度 授業概要
学 科

精神障害治療学 Ⅱ

科目名
(美 )

(Oooupaliontt Fhon,v fo「 MenttHy DisaЫ ed■ )

ヨース

必俸
選択

必停

年次

2年

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

60

4

:作 業 療 法 科

担 当教員

後藤拓見

実務経験
開講区分
曜 日・時限後期

火曜 日3・ 4限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
常神科の疾患には統合失田症をはじめ、ラつ病、双l腟 性障害、不安・ストレス関連障害、依存症、パーンナリティ障害等、様々な疾患があり、そうした族患のために生きづらさをかかえる方を作業察法とは支援していく。この授業では、各疾患の障害特性を理解するとともに、心理・社会生活面においてどのような問題が生じるかを学び、その上で各疾患の回復過程に応した作業療法のアプロエチを学んでいく。

【
到違 目標】
精神障害領域における各疾患の障害像についての知識とそれぞれの回復過程に応じた作業残法の基本的アプロー手の方法論を習得する。
・検査法を種切に選択できるよう1こ なり、それにつづく作業藤法アプローチを対象者に応して個別に考えることができるようになる。
疾患に応した評価方法
く具体的な目標>目椰①各疾患における障害特性とそれぞれの回復過程の状態像を説明できる。
口標②精神科領域の作業藤法に関連する理論・モデル・技法について説明することができる。
授業計画・内容
1・

2回 目(目 標①)統 合失調症の回復過程早期における障害像と作業療法について説明できる。

3・

4回 目

(目 標①)統 合失調症の維持期における障害像と作業療法について、地域生活支援と就労支援を含めて説明できる。

5・

6回 目

、説明することができる。
(日 標②)心 理教育プログラムの概要について理解し7・ 8口 l目

9・

10回 目

(日 標②)神 経認知障害と認知矯正療法について理解し、説明することができる。
(目 標①)気 分障害の障害像と回復過程に沿つた作業療法について説明できる。

1卜 12回 目 (目 標①)気 分障害の維持期における障害像と作業察法について、地域生活支援と就労支援を含めて説明できる。
13・ 14,コ ロ
15・ 16回

理論的背景を説明することができる。
(目 標②)認 知行動療法の基本モデル、

理:倫 的背景を説明することができる。
目 (目 標②)SSTの 基本モデル、

17J8回 目 (目 標①)神 経症性障害の障害像と回復過程に沿つた作業療法について説明できる。
19・ 20回

目 (目 標①)擬 食障害の障害像と回復過程に沿つた作業療法について説明できる。

21・ 22回 ロ

ティ障害の障害像と回復過程に沿つた作業療法について説明できる。
(目 標①)パ ーソナリ

23・ 24回 目

・思春期精神障害の障害像と回復過程に沿つた作業療法について説明できる。
(目 標①)児 童

25・ 26回 目(目 標①)認 知症の障害像と回復過程に沿つた作業療法について説明できる。

27・ 281コ ロ(目 標①)て んかんの障害像と回復過程に沿つた作業療法について説明てきる。

29・ 30回 目(目 標①)依 存性障害の障害像と回復過程に沿つた作業腰法について説明てきる。

準備学習
時間外学督 行つてください。

ヽ
。また、

けて毎回

定期試験や漢習後の提出醇題にて知離。
技能の到館評価を行う。
●定期試験 (8011)
評価方法 ●提出課題 (2鶴 )割合で威織評価を行う。
暉習を抒つ万晉蔚黒とし
近年の種弾魯作票猛法では、種含矢誦歴のいならず、三分障晋、パーンナリ常 憚署、酵即姪、パニツク暉吾など、き手ご=客
えた えて対象となる方の生活背景を含め、
支援してい
て固わる
理解しておくことは基本ですが、機会が増えてきています。病理的な側面を
それを踏ま
ラ
受講生への
ローチを理解したうえで、きらに対象者一人ひとりに応じた作索療法がてきるよう主主体的に考えていく力を身メッセージ く必要があります。基本的な作禁療法7ブにつけていつてほしいと思います。

【
使用教科書・教材。
参考書】
教科書:日 本作業療法士協会 :作 業療法学全書 作業治療学2精 神障害.協 同医書出版社
上野武治 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 精神医学.医 学書院→考書 :山 根寛:精 神障害と作業療法.三 輪書店
日英柑・他 :精 神疾患の理解と精神科作業森法.中 央法規・マスター・テキスト精神障害作業藤法学,メ ジカルビュー社'屈:作 業療法学ゴールド
長崎重信
数材 :パ ソコン、プロジエクター

2024年 度 授業概要
単 利
必修
選択

臨 床見 学実 習

科 目名

必修

年次

2

総時間
(単 位)

40

(英 )
(Educational Tour at ClinicaI Facilities)

ヨース

授業
形態

実習

1

:作 業 療 法 科

担 当教員

臨床実習教育者
作業療法科教員 と

実務経験
開講区分
曜 日・時限前期【
授業 の学習内容】
シヨン(通 所リハビリ'訪 問リハピリ)に おける診察チームの一員として臨床実習教育者 (作 業療法士)と 共に行動し、作業療法の見学
本実習ては、地域 リハビリ
フ(医 師、理学療法士、言語聴覚士、看護師、ケースワーカー 、ケアマネージャーなど)と の関わりを通して、以下の項 目を学ぶ。1.地 域リ
ならびに対象者や他スタッ'―ハビリテーシヨンにおける対象者の障害の多様性 =作 業療法の役割 2.作 業療法に対する社会からのエーズ 3作 業療法における対象者とのコミュニケーション
に関する基本的な事項 4.地 域包括ケアシステムにおけるマネジメントと通所 =訪 問リハピリテーシヨンの役割 5.社 会人・職業人・医療人としての基本的な態度と自学 自己学習 の態度【
到連 目標】

1.実 習施設の概要を理解する。
2.作 業療法と、対象者との関わりを通して職業人としての基本的態度をとることができる。
3.作 業療法士 の仕事を理解できる。

4.対 象者 について共感的理解ができる。
S.見 学 した作業療法の介入方法の概要を理解できる。
6.作 業療法とになるという目的意識を自覚できる。
摂柔計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
G回 目

オリエンテーション(初 日)

7回 目

各施設 のスケジュールに合わ せて実習を行うことができる(実 習時間は8時 間/日 合計5日 )8回 目

臨床実習教育者 は、実習施設 の 作業療法士が担当します。

9回 目
10回 目

の中間の時期には、本校作業療法科専任教員による訪間や電話連絡等 により、学 生の現状 の課題を整理し今後の実習の方針を学 生 a臨 床実習教育者 の3者 で協議します。

11回 目
12回 目
13回 目

14回 目
15回 目
準備学習

へ
の組
と
め
み
態
度

ることが 示 め ら″しr丁 。これ お｀て きて い な い と、翌 日 の 見 甲 要 習 で どの よつに 行 珂 丁

間外学習ればよいか困難になる可能性があります。このほか、検査等の予習も求 められます。

評価方法

籐
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つきやすいと思います。同時に、社会人としての基礎力を学ぷことができる職の営さんにとつて、将来の尊業イメージおく雰軍懸聰雲花冤薪要季手【使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
俸択
必選

臨 床評 価典習料 目名

必修

学 科 :作 業療送社 ̲̲̲

年次

3

総時間
(単 位〉

200

(美 )
Ctinical Evaluation Practice

ヨース

授業
形態

実習

̲
育者

実務経験
開滞区分

後期

5

肉答】
る臨床経験5年 以上の作業療法士 ( 臨床実習教育者) の助言などを受けて 作業療法対象者 に対する検査 測定を行
作業察法を行う現場にて そ こで勤務して しヽ学生が作業療法の検査 測定の実施を経験するだけでなくも臨床実習教育者の行う検査 測定、ヽます
毎 の実習後rょ ケ ー ス ノー 卜等を作成 し 日 々 の実習の鶴験を書面にまとめる作業を行し1枚 )に まとめて発表します。
施設での実習が終 了したら、学校*
しては、5年 以上の【到達目標】て、社会人・職業人としての基本的な態度をとることができる、対象者 に必要なE平 価の立案及び評価の適切な奥施ができる
目標達成のための作業療法プログラムを計画できる作成や ロ、及び作業療法士の役割と機能をいえる

日

授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目

エンテーション(初 日)

6回 目
7回 目

各施設のスケジュールに合わせて実習を行うことができる(実 習時間 は8時 間/日 合計25日 )8回 目

臨床実習教育者 は、実習施設 の臨床経験5年 以上の作業療法士が担当します。

9回 目
10回 目

実習の中間 の時期には、本校作業療法科専任教員が訪間して、学生の現状の課題を整理し今後の実習の方針
を学生・臨床実習教育者の3者 で協議 します。

11回 目

12回 目
13回 目

14回 目
15回 目

需謡脇
鳩藉ぎβ暫鑑謝路鴛酷譴離撃
評価方法

の
般つ
て
き
管
鰈難箭簿
辟
1魯

受講生への
メッセージ

三

へ
と
め
の
み
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り
態
度
組

【
使用教再書・教材・今考書】。これ ができていないと、ス 回 対家番 を見るときに ど

鋪認建 零
お
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驚瓢られます。

.将 来の職柔イメージがつきやすいと思います。同時に、社会人としての基礎力を学ぷことがてきる職

2024年 度 摂 業概要
学 科 :作 業崇法科
科 目名

臨床実習 I(英 )Occupational Therapy Fieldwork I
ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

3

総時間
(単 位 )

100

担 当教 員

作巣療法科教員・臨床実習教育者

実務経験
10

開講区分
・時限
曜日

後期

未定

授業の学習内容 】(※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)【
作業療法を行う現場にて、そこで勤務 している臨床経験 5年 以上の作業療法士 (臨 床実習教育者)の 助言などを受けて、作業療法対象者 に対する検査・測定、作業療法治療、効果判定、沿療再計画までを経験 します。この実習では、学生が担当する対象者の作業療法評価の見学・模倣・実施をするだけではなく、臨床実習教育者の行う検査・瀾定R治 療場面の見学・模倣 ,実 施を行 います。毎 日の実習後は、デイリーノード,ケ ースノート等を作成し、日々の実習の経験を害面にまとめる作業を行 います。施設ての実習が終了したら、学校にて担 当症例をA3用 紙 (1枚 )に まとめて発技します。

【
到達目標】①対象者への直接的な働きかけを通して、社会人・職業人としての基本的な態度をとることができる②臨床実習教育者の援助のもと、対象者に必要な評価・評価結果に基づく治森・治療の効果判定t治 療の再計画立案ができる③臨床実習教育者の援助のもと、評価結果から更に全体像をまとめ長期,短 期目標達成のための作業療法プログラムを計画・実行できる④毎日必要な配録の作成や口頭や文章ての報告ができる⑤実習施設の特性、及び作業療法士の役割と機能をいえる
授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
0回 目

オリエンテーション(初 日)

7回 目

各施設のスケジュールに合わ せて実習を行うことができる(実 習時間 は8時 間/日 合計50日 )8回 目

臨床実習教育者 は、実習施設 の臨床経験5年 以上の作業療法士が担当します。

9回 目
10回 目

実習の 中間の時期には、本検作業療法科専任教員が訪問して、学生 の現状の課題を整理し今後の実習の方針
を学生 口
臨床実習教育者 の3者 で協議します。

11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

ての異 習腎間外も穣査・刃疋 の積果 や蔚家者の情報をノー Hこ 垂理することがポめられます。これ ができていないと、釈口苅罫者を見るとき￨こ ど
準備学智 時 柄瞬間外学習 のよう1こ かかわれ ばよいか対応が困難 になる可能性があります。この ほか 、検査・治察等 の予習も求められます。

評価方法①実習への取り組み態度②実習事前学習・終了後のまとめへの取り組み態度③提出物と報告内容①〜③を総合して評価します

つて、将来の聴栗イメーンがつきやす いと思 います。同時に、社会 人としての墨艇 力を宇 ふ ことができる嬢の受講生への 医 '原 現場 に出ますので、宇生の冒さん にとメッセージ 業実践 の学習機会になります。

【
使用教科書・教材 。
参考書】

2024年 度 授業概要
学 科
科 目名

臨 床実習 Ⅲ(英 )Occupational Therapy Fieidworkエ
ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

:作 業残 法 科

担当教員

年次

4

総時間
(単 位)

400

開講区分

10

曜日H時 限作業療法科教員・臨床実習教育者

突務経験
前期

【
授業の学習内容】(※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
作業療法を行う現場にて、そこで勤務している臨床経験5年 以上の作業廉法士(臨 床実習教育者)の 助言などを受けて、作業療法対象者に対する検査 ,測 定、作業療法治療、効果判定、治療再計画までを経験します。この実習ては、学生が担当する対象者の作業療法評価の見学・模倣・実施をするだけではなく、臨床実習教育
最験を書面にまとめる作業者の行う検査・測定、治療場面の見学・模倣 ,実 施を行います。毎 日の実習後は、デイリーノートケースノート等を作成し、日々の実習の津を行います。施設ての実習が終了したら、学校にて担当症例をA3用 紙 (1枚 )に まとめて発表します。

①対象箸への直程的な働きかけを通して、社会人t職累人としての基本的な態度をとることができる治療・治療の効果判定・治療の再計画立案ができる②臨床実習教育者の援助のもと、対象者に必要な評価・評価結果に基づく③臨床実習教育者の援助のもと、評価結果から更に全体像をまとめ長期・短期目標達成のための作業療法プログラムを計画・実行できる④毎日必要な記録の作成や口駆や文章での報告ができる⑤実習施設の特性、及び作業森法士の役割と機能をいえる

1回 目
2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6回 目

オリエンテーション(初 日)

7回 目

各施設 のスケジュールに合わせて実習を行うことができる(実 習時間は8時 間/日 合計50日 )8回 目

臨床実習教育者は、実習施設 の臨床経験 5年 以上の作業療法士洵t担 当します。

9回 目
10回 目

実習の 中間の時期には、本校作業療法科専任教員が訪間して、学生の現状の課題を整理し今後の実習の方針
を学生 H臨 床実習教育者 の3者で協議します。

11回 目

12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

下ア。これができていないと、駅回蔚系雷を見るときにど準備学習 覇瞬ての異 営時間外モ,凍 置 ̀測 疋 の輌果 や 対雲督 の旧種を/― Hこ量理丁ることが ポめら″し時間外学習 のようにかかわれ ばよいか対応が困難 になる可能性 があります。このほか 、検査・治療等 の予習も求められます。

評価方法①実習への取り組み態度②実習事前学習・終了後のまとめへの取り組み態度③提出物と報告内容①〜③を総合して評価します

土会人とし
既栗イメージがつきやすいと思います。同時に、千受講生への 医療の現場に出ますので、学生の冒さんにとつて、将来の月メッセージ 業実践の学習機会になります。
【
今考書】
使用教科書・教材 。

2024年 度

授業概要
学 科

作業療法特論 I

必修
選択(Advanced Occupational Therapy I)

授業

科 目名

担 当教員

必修

年次

l

形態

総時間
(単 位)

15

演習

開辞区分

1

曜 日・時限作当療法科

永 田 敬生 他・学科教員

実務経験

(英 )
ユ‐ス

:

前期

授業の学習内容】【
業界で即戦力となるためには、先進的な学習・演習を行い、現在および今後、最も求められている実践的な能力を身につける必要性がある。そこで、本科 日では、アクティプラーニ
ングに基づいた活動に取り組む中で、学習方法やスキルなどを体験的に学習し、思考力や判断力、表現力などの育戸えも目的としている。なお、この活動では、専門的な分野として、奪がい者スポーン、医療・福祉、子ども(発 達)期 より選択した一分野における作業療法の最新知識と治療方法、社会的な動向を学ぶ。

到進目標】【
tで きる。
本科目における学習活動の送行と達成を通して、自分が目指す将来像に向けて学び続ける基本的態度をとることお(具 体的な目標)
03つ の専円的分野について続要をいうことができる。
2専 攻した専門的分野 (ス ポーンヅハビツ、子どもリハビツ、医療福祉)と 作業療法の関係の概要をいうことがてきる
9専 攻した専門分野 (ス ポーンツハビツ、子どもノハビツ、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践ができる。

授業計画,内 容
1回 日団目②障がい者スポーツにおける社会問題と将来的展望をいえる

田目②障がい者スポーンと作業療法との関係をいえる

2願

3①オ,エ ンテーション、障がい者スポーン、医療・福祉、子ども(発 達)の 概要をいえる

4回 目②医療・福祉における社会問題と将来的展望をVヽ える

5回 日②医療・福祉と作業療法との関係をいえる

6回 目②子出 家庭福祉における社会問題と将来的展望をいえる

7

函目

8回 目

掌衛学習
時間外学習

②子発 家庭福祉と作業療法との関係をいえる③まとめなどにメモをしておくこと,時間が講せば、そ0ことについて図書室などの文献セ置み盈
をノート●機造をもとに線究学習の課題または自分 ,逮 択した分野に関わる情や「自分なりに情報を整理しておくこと。

レポート
藤昭にて知識の評価を行うと学習への取り組みにて技催｀
解Eの 評価を行う。
●レポート
課題 (80%)●学習への取り組み(20%)
評価方法。
割合で成績評価を行う
ヽ「探駕学習」
ど
υが小学確や中学棟で「構合的な学晋の時関Iの 科 目て体験した学習万甚です。この年背体環を通して、f蘇 病〔法を通して、目分メ
は、皆さ′
本科 日で行う

そのような社会貢献ができるのかを学ぶことにもなります。さらに、働き始めてからのスキルアップに必要な自学自習の方法についても習得することも可能です。
受購生への
メッセージ
使用教科書・教材・参考書】【

2024年 度 授業概要
学 科
担当教員

作業療法特論 I

必修
選択

必停

年次

(Advanced Occupational Therapy H〕

授業
形機

演習

総時間
(単 位

科 自名

1

(英 )
]― ス

)

1

作業療法科
永田 敬生 他・学科教員

実務経験

16

開講区分

1

曜日・時限

後期

【
授業の学習内容】
業界で即職力となるためには、先進的な学習・演習を行い、現在および今後、最も求められている実践的な能力を身につける必要性がある。そこで、本科目では、アクティブラー
ニングに基づいた活動に取り組む中で、学習方法やスキルなどを体験的に学習し、思考力や判断力、表現力などの育成も目的としている。本科日では、社会からの要請が高まることが予観される専門的な分野として、障がい者スポーツ、医療・福祉、子ども(発 達)期 より選択した―分野における基礎的な知駒と技法を学ぷ.

【
到建 目標】

ヽ者スポーツ.医 療・福祉、子ども(発 達)期 より選択した一分野における対象者を理解する視点と具体的方法、援助や触度の基本を具体的に言える。
行動)

授業計画・内喜1回 目

オリエンテーション

2回 目①対象分野における主要な活動の特性を理解し説明できる

3回 目①対象分野における主要な活動を体験し、対象者ら1こ とつての意義を理解し説明できる。

4回 目①対象分野における主要な活動を体験し、対象者らにとつての意義を理解し説明できる

5回 目②対象分野における主要な活動における基本的な介入の目的を理解し説明できる

e回 目②対象分野における主要な活動における基本的な介入の目的を理解し説明できる

7回 目②対象分野における主要な活動における基本的な介入の目的を理解し説明てきる

8回 目

①②まとめ
B事 二重 をもとに 環 ■ 子 書 の 課 題 また ほ 目分 の 選 ,(し た 分 野 に 関 つ る情 敬 をノー トな ど :こ メモ を してお くこ とも俯〒関 か FFせ は 、そ の ことにつ い て 凶 吾 至 ′fど の x献 を証

隼償学習
時間外学習

み自分なりに情報を整理しておくこと。

レポート課題にて知識の評価を行う。学習への取り組みにて技能・態度の評価を行う。
●レポート課題 (80%)●学習への取り組み(20%)
評価方法
割合で成績評価を行う。
「探究学習」の科 目で体験した学習方法です。この学習体験を通して、作業療法を通して、自は、皆さんが小学校や中学校で「総合的な学習の時間」
本科目で行うがそのような社会貢献ができるのかを学ぶことにもなります。さら￨こ 、働き始めてからのスキルアップに必要な自学自習の方法についても習得することも可能です。
受講生への 分メッセージ【
使用教科書・歌材・→考書】

2024年 度 授業概要
学 科
科 目名

作 業療法特論 Ⅲ

必修
選択

必修

年次

授業
形態

演習

絡時間
(単位)

担当教員

(Advanced Occupational Therapy Ⅲ)

作業療法科
永 田 敬生 他・学科歓員

実務経験

(英 )

ヨ呼ス

:

15

閉講 区分

l

曜 日・時限前期

授業の学習内容】【
業界で即戦力となるためには、先進的な学習・演習を行い、現在および今後、最も求められている実践的な能力を身につける必要性がある。そこで、本科目では、アクティブラー
エングに基づいた活動に取り組む中で、学習方法やスキルなどを体験的に学習し、思考力や判断力、表現力などの育成も目的としている。なお、この活動では、専門的な分野として、障がい者スポーン、医療 ,福 祉、子ども(発 達)期 より選択した一分野における作業療法の最新知識と治療方法、社会的な動向を学ホ。
当事者の課題に基づいた活動に取り組む中で、支援方法や必要なスキルを体験的に学習し、現場のニーズに合わせたプログラムの立本科目では、学外実習を通して、業界。
麦、計画、実施、再考を繰り返し臨機応変な対応を模t佐・実践する。
【
到達目篠】
本科目における学習活動の遂行と連成を通して、自分が目指す将来像に向けて学び続ける基本的態度をとることができる。
(具 体的な目標〉③専攻した専門的分野(ス ポーンノハビツ、子どもリハビヅ、医療福祉)と 作業療法の関係の概要を説明できる
0専 攻した専F与 分野 (ス ポーン)ハ ビリ、子どもヅハビツ、医療福社)に おける作業療法的応用と実践が模微実践できる。
③産学連携に参加し、実践の場で模倣実践できる。
内容
投柔神画。
1回 目

①オリエンテーション、障がい者スポーン、医療・福祉、子ども(発 達)の 概要が説明できる

2回 目②専攻した専門分野 (ス ポーンソハビン、子どもリハビリ、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践が模倣実践できる①

3ロ ロ②専攻した専門分野 (ス ポーツリハピヅ、子どもリハビリ、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践が模微実践できる②

4回 目

実践できる③②専攻した専F電 分野 (ス ポーンツハビジ、子ども,ハ ビリ、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践が模tす〔

5回 目

6回 目

③専攻した専門分野 (ス ポーツリハビジ、子どもジハビリ、医療福祉)の 産学連携に参加し、実院の場で模彼実践できる。
7回 目
8回 目

準備学習
時間外学習

●報造をもとに探究学習の課題または自分の選択した分野に関わる情報をノートなどにメモをしておくこ義 時間が許せば、そのことについて図書室などの文献を読み自分なりに情報を整理しておくこと。

レポー ト
課題にて知馘の評価を行う。学習への取り組みにて猿褐・穏贋の評価を行う。
●レポート課題 (30%)●学習への取り組み (20%)
評価方法
割合で成績評価を行う。
「探究学習Jは 、皆さんが小学校や中学1交 で十本科 目で行う
総合的な学習の時間」の科 目で体験した学習方法です。この学背体験を通して、作薬療法を通して、自分がのよができるのかを学ぶことにもなります。さらに、働き始めてからのスキルアップに必要な自挙自習の方法についても習得することも可能です。
そ
う
な社会貢献
へ
受幣生 の
メンセ ジ
【
使用教科書・教材・参考寺】

2024年 度 授業概要
学

科 目名

作業療法待論 Ⅳ

必修
選択

必修

授業
形態

ユース

演習

担当教員

年次

2

総時間
(単 位)

15

開諄区分

1

・時限
曜日

やt雲 婆 療 法 科

永 日 敬 生 他 ,学 科教員

実務経験

(英 )

(Advanced Occupational Therapy Ⅳ)

科

後期

【
授業の学習内容】
業界で即戦力となるためには、先進的な学習・演習を行い、現在および今後、最も求められている実践的な脩力を身につlする必要性がある。そこで、本科 日ては、アクティプラー
い
このし=ン グに基づいた活動に取り組む中で、学習方法やスキルなどを体験的に学習し、思考力や判断力、表現力などの育成も目的として る。なお、 活動では、専用的な分野とて、障がい者スポーツ、医療・福祉、子ども(発 達)期 より選択した一分野における作業療法の最新知識と治療方法、社会的な動向を学ぷ6
当事者の課題に基おいた活動に取り組む中で、支援方法や必要なスキルを体験的に学習し、現場のニーズに合わせたプログラムの立本科 目では、学外実習を通して、業界。
宋、計画、実施、再考を繰り返し臨機応変な対応を模I猿・実践する。

到達目標】【
本科目における学習活動の運行と達成を通して、自分が目指す将来像に向けて学び統ける基本的態度をとることができる。
(具 体的な目標〉
Э専攻した専門分野 (ス ポーンヅハビジ、子どもリハビツ、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践が模倣実践できる。
9産 学連携に参加し、実践の場で模僚実践できる。

投薬計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目

0尊 攻した革円分野 (ス ポーンツハビツ、子3硼 ハピリ、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践が模倣実践できる。
4回 目②専攻した専門分野 (ス ポーツリハビヅ、子b帥 ハビヅ、医療福祉)の 産学連携に参加し、実践の場で模倣実践できる。

5回 目

00産 挙連携に引加し、模敏実践していく中で、実施内容を振り返り、再評価を行い情報を収集・統合,分 析し、再計画の立案、実施を棋戯実践できるぉ

6回 目
イコ
司目

8回 目

学備学習
時間外学習

評価方法

受講 上へのメンセ ジ

わる情報をメート
胃などにメモをしておくこと『千固せば、そのこと:こ ついて図書霊などの文献を証み●報通をもとに降究学智の課題または自分J理 択した分野に掛
自分なりに情報を整理しておくこと。
"辞レポート課題 にて知識の評価を行う。案際の現鶴て実隆を繰りかたし、自篠応変な対応め｀
立てきる。
模餃実μ
●課題解決 (50%)
0実 践の取り組み(50%)
割合で成績評価を行う。

■を通して、自分が「揮売学習」は、
皆されが小学校や中学校て「絶合的な学習の時冊Jの 科目で体験した学習方法です雪フ )学 習体験を題して、作紫療漱
本科ロセT子 う
そのような社会貢献ができるのかを学ぷことにもなります。さらに、働き始めてからのスキルアップに必要な白学自習の方法についても修得することも可能です。

・参考書】
使用教科書・教材【

2024年 度 授業本
既要学

作 業療 法特論 V

必修
選択(Advanced Occupationat herapy V)

授業
形態

科 目名

担 当教員

必僚

年次

3
15

演習

総時間
(単 位)

開詐区分

l

・時限
曜日

作 業療法 科永田 敬生 他・学科教員

実務経験

(英 )
こ
ユ
ース

科

前期

授業の学習内容】【
ある。そこで、本科 目では、アクティプラー
業界で即戦力となるためにtよ 、先進的な学習・演習を行い、現在および今後、最も求められている実践的な能力を身につける必要性力ξ
ニングに基づいた活動に取り組む中で、学習方法やスキルなどを体験的に学習し、思考力や中l断 力、表現力などの育騰 目的としている。なお、この活動では、専門的な分野として、障 がい者スポーン、医療 。
福祉、子ども(発 達)期 より選択した一分野における作業療法の最新知戯と治療方法、社会的な動向を学氏
本科 目では、学外実習を通して、業界・当事者の課題に基づいた活動に取り組む中で、支援方法や必要なスキルを体験的に学習し、現場のニーズに合わせたプログラムの立案、計画、実施、再考を繰り返し臨機応変な対応を模搬・実践する。

到達日標】【
本科目における学習活動の遂行と達成を通して、自分が目指す将来像に向けて学び統ける基本的態度をとることができる。
(具体的な目標〉
ビツ、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践が実践できる。
0専 攻した専門分野(ス ポーン ビツ、子どもルヽる。
9産 学連携に参加し、実践の場で実践でき'ハ
9チ ームとしてマネージメンが行え、ツーダーシップを持つた行動が実践できる。

授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目

①専攻した専円分野(ス ポーンツハビツ、子ども,ハ ピ′、医療福祉)に おける作業療法的応用と実践が模餃実践できる。

4回 目②専攻した専門分野(ス ポーンリハビジ、子どもツハビツ、医療福祉)の 産学連携に参加し、実践の場で模僚実践できる。

5回 目
6回 目

③実践する中においてツーダシップをとり、チームとしてマネージメントが行え、地域のニーズに応じた産学連携が実践できる。
①②③産学連携に参加し、模債実践していく中で、実施内容を振り返り、再評価を行い情報を収集・統合・分析し、再計画の立案、実施を薬 隻できる、
'・

7回 目
8回 目

導偉学習
時間外学習

千 1と ば、●報道をもとに探死学習の課題または自分の通摂した分野に関わる情報をノートなどにメモをしておくこと。時8尋 お｀
自分なりに情報を整理しておくこと。

つい て回番 軍 などr)文 献 を証み

レポート
孫題 t玉猟識の評価を行うと英際の現拶て'実 瞬を器りかたし、隠〔観 i賓 な対応を案脱できる予●酵題 解決 (50%)●実段の取り組み(50%)
評価方 法
割合で脱績評価を行う。
1・

受講生への
メンセ ジ

「総究学習」
は、
事験を通して、l常華療滋t通 して、自分が皆さんが小学校や中学校て「総合的な学習の時関1の 科目て体験した学習方静です。この学習手ネ科目て行うその工うな社会貢献かできるのかを学ぶこと￨こ もなります。さら1こ 、働き始めてからのスキルアップに必要な自学自習の方法についても修得することも可能です。

【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授業概要
学 科

科 目名

作業療法総合演習 I

必修

選択

必修

年次

4

(Oocupatね n』 Therapy htegrated practi∝ I)

授業
形態

担当教員

作 業療法 科永田敬生年後藤拓見、室永洋祐、
片山華緒里、長嶺元気、山下浩平

実務経験

(英 )

ヨース

:

演習

総時間
(単 位)

60

開講 区分

後期

4

曜 日・時限未定

授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有する教 員が、どのような授業を実 施するのか 、具体 的に記載する)【
本講義ては、作業療法士国家試験に合格するレベルの知識 =技 術を総合的に修得するために、専門基礎科目と専門科目の学習をします。この学習では、国家試験に合格するだけの知灘を得るだけではなく、グループ学習を用いて、臨床現場て求められるコミュニケーションスキルと自ら課題を発見し解決行動をとる経験を積む
ようにしています。また、国家試験の実地問題への対策をすることで、臨床実習て培つてきた知識と学内で学んだ知識を統合することも狙いとしています。

【
到達目標】
目標①作業療法に関わる基礎及び専門的な知講(国 家試験の合格水準)を 問われたときに答えることができる。
目標②グループ学習を成り立たせることができる。
授業計画・内容
2回 目・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知臓にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

3■ 回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知隣にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

5・

6回 目

ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①=② )シ エ

7・

8回 目

Чこ答え持振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し(目 標①,② )シ ェ

9,10回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間tЧ こ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

1・

ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間いに答え、振り返りの学習ができる。
lⅢ 12回 目 (目 線①,② )シ ェ
13・

14回 目

ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①,② )シ ェ

15・ 16回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
武験レベルの知臓にかかわる問し国家厨
目 (目 標①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、

17・ 18回

目

グループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①・②)シ エア学習く

19120回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しH工 答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して。国家試験レベルの知識にかかわる間しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
2Ⅲ 22回 目 (目 標①
23'24回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①こ②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し25'26回 目

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ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知脱にかかわる問し(目 標①,② )シ エ

27・ 28回

国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

29・ 30回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①
これまでに学んだ肉審を分野別によとめ、グループ宇習て互いに買疑膠答を重ね理解を深めます。なお、この字習には、宇内および目零での 目已学

準備学習 習が不可欠です。要するに、学校で学んだ内容を自宅での復習、さらに国家試験対策セミナーヘ毎回出席し、そこでの学習を通して知識を深化させる
時間外学晋 ことが不可欠になります。

①畢配試験
②回献対策セミナーヘの出席状況
評価方法 ③グループ学習に取り組む姿勢(グ ループ学習における決まりの進守)①〜③を総合的に判断します。
,授 業目裸を達成するためには、国誡対策セミナーヘの出席・多加は必須である。

員酪生へのメッセージ ・作業療法に関わる基礎及び専門的な知識については、作業療法士国家試験出題基準 (厚 生労働 省)を 参考にするとよい。

【
使用教科書・教材・参考書】
理学療法士・作業療法士国家試験必修ポイント、理学療法士・作業療法士クエスチョンバンク
三輪模試、医歯薬棋冒式

2024年 度 授業概要
学 科
作業療法総 合演習 H

科目名
(英 )

0∝ upatbntt Therapy lntegrated practi∝ 工)
く
ヨース

必停
選択
授業
形態

必修

年次

4

総時間
(単 位)

60

:

担当教員

作業療法科
永田敬生、後藤拓見、室永洋祐、
片山幸緒里、長嶺元気、山下浩平

実務経験
漬習

4

開講区分
・時限
曜日

後期
未定

授業の学習内容】 (※ 実 務経験 のある教員、知見を有する教 員が、どのような授業を実 施するのか、具体的に記戦する)【
本講義では、作案療法士国家試験に合格するレベルの知識 =技 術を総合的に修得するために、専門基礎科目と専門科目の学習をします。この学習ではも国家試験に合格するだけの知臓を得るだけではなく、グループ学習を用いて、臨床現場で求められるコミュニケーションスキルと自ら課題を発見し解決行動をとる経験を積む
ようにしています。また、国家試験の実地問題への対策をすることで、臨床実習て塔ってきた知識と学内て学んだ知確を統合することも狙いとしています。

【
到遠目標】
目標①作業療法に関わる基礎及び専門的な知識(国 家試験の合格水準)を 問われたときに答えることができる。
目標②グループ学習を成り立たせることができる。
授某計画・内容
2回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問tWこ 答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

3=4回 目Чこ答え、振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し(目 標①,② )シ エ

5=8回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知陰にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

7・

8回 目

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

9・

10回 目

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しHこ 答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

1・

ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
lⅢ 12回 目 (目 標①,② )シ エ
13・ 14回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに笞え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

15.16回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間tWこ 答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

17'18回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

19・ 20回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる問し目 (目 標①・②)シ エア学習(グ ルーブ学習)を 通して、

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家目
武験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができるc
2Ⅲ 22回 目 (目 標①
23・ 24回 目
25・ 26回

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ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家講験レベルの知識にかかわる間しJ返 り(目 標①.② )シ ェ

国求試験レベルの知識にかかわる間いに答え、振り返りの学習ができる。
目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

27・ 28回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①て、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
29'30回 目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通し
これまでに学 んだ内容を分野別にまとめ、グル ープ学習で互いに質疑応答を重ね理解を深めます。なお、この学習には、学肉および自宅での自己学準備学習 習が不可欠です。要するに、学校て学んだ内容を自宅での復習、さらに国家試験対策セミナーヘ毎回出席 し、そこでの学習を通して知識を深化させる
時間外学習 ことが不可欠になります。

①筆記試験②国試対策セミナーヘの出席状況
評価方法 ③グループ学習に取り組む姿勢(グ ループ学習における決まりの連守)①〜③を総合的に判断します。
t授

ヘ

・

案目裸を通成するためには、国試対策セミナー の出席 今加は必須である。
受解生へのメッセージ ・作集熊法 に関わる基礎及び専門的な知識については、作業森法士国家試験出題基準 (厚 生労働省)を 今考にするとよい。

【
使用教科書 ̀教 材・今考害】
理学察法士・作業療法士国家試験必俸ポイント、理学療法士 =作 業察法士クエスチョンパンク
三輸棋E武 、医歯薬模試

2024年 度 授業概要
学

科目名

必修
選択

作業療法総合浪習Ⅲ(英 )(Occupational Therapy lnterated practiceⅢ

ヨース

)

授業
形態

必修

年次

4

総時間
(単 位)

60

科

斐差 埃利

:

担 当教 員永田敬生、後藤拓見、室永洋祐、
片山華緒里、長嶺元気、山下浩平

実務経験
演習

4

開講 区分
曜 日・時限後期
未定【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記戦する)
本講義では、作業療法士国家試験に合格するレベルの知識・技術を総合的に停得するために、専門基礎科目と専門科目の学習をします。この学習では、国家試験に合格するだけの知識を得るだけてはなく、グループ学習を用いて、臨床現場て求められるコミュニケーションスキルと自ら課題を発見し解決行動をとる経験を積む
ようにしています。また、国家試験の実地問題への対策をすることで、臨床実習で培つてきた知識と学内で学んだ知識を統合することも狙いとしています。

到進国標】【
試験の合格水準)を 問われたときに答えることができる。
目擦①作業療法に関わる基礎及び専門的な知識(国 家ヨ
目裸②グループ学習を成り立たせることができる。
授業計画・内容
2回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

3'4回 目ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①,② )ン ェ

5=6回 目Чこ答え、振り返りの学習ができる。
・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し(目 標①

7=8回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、撮り返りの学習ができる。
(目 標①

10回 目

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

1・

9・

1卜 12回 目 (目 標①'② )シ ェ
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
13・ 14回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる問し目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

15・ 16回

国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
目 (目 標①=② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

17,18回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知融にかかわる問し(目 標①,② )シ エ

国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
ヽ
9t20回 目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、
21・ 22回☆験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
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目 (目 標①'② )シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、

23・ 24回

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国家試験レベルの知識にかかわる問し目 (目 裸①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、◆
Чこ答え鮮振り返りの学習がてきる。
て、国家試験レベルの知識にかかわる間し25'20回 目 (目 繰①=② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通し
27・ 28回 目
29・ 30回

ア学習(グ ループ学習)を 通して.国 家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①'② )シ ェ・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習がにきる。
目 (目 標①
これまでに学んだ内審を分野別にまとめ、グループ学習て互いに買疑応答を重ね理解を深めます。なお、この学習には、学内￨お よび 目宅ての自己学

準備単習 習が不可欠です。要するに、学校で学んだ内容を自宅ての復習、さらに国家試験対策セミナーヘ毎回出席し、そこでの学習を通して知識を深化させる
時間外学習 ことが不可欠になります。

①筆配試験②回試対策セミナーヘの出席状況
評価方法 ③グループ学習に取り組む姿勢(グ ループ学習における決まりの進守)①〜③を総合的に判断します。
・擬楽目襦を達成するためtiは 、国試対策セミナーヘの出席・→加は必須である。
受講生へのついては、作業泰法士国家試験出題基準 (厚 生労働省)を 今考にするとよい。
メッセージ ・作業察法に関わる基礎及び専門的な知識に【使用教科書・数材・参考書】
理学療法士・作業察法士国家試験必停ポイント、理学療法士・作業藤法士クエスチョンバンク
三輸模試、医歯薬模試

2024年 度 授業概要
学 科

科 目名

作業療法総合演習V

必修
選択

(英 )
ed pttcti∝ V)(OooupatiOnal Therapy inte陣 と

ヨース

授業
形態

必傍

:

担当教員

作 業療 法 科

永田敬生、後藤拓見〜室永洋祐、
片山華緒里、長嶺元気、山下浩平

年次

4

絡時間
(単 位)

00

開講 区分

後期

4

曜 日・時限

未定

実務経験
演習

【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 のある教員、知見を有する教 員が、どのような援業を実施 するのか、具体的に記載する)
本講義では、作業療法士国家試験に合格するレベルの知識・技術を総合的に修得するために、専門基礎科日と専門科目の学習をします。この学習では、国家試験に合格するだけの知識を得るだけてはなく、グループ学習を用いて、臨床現場で求められるコミュニケーションスキルと自ら課題を発見し解決行動をとる経験を積む
ようにしています。また、国家誡験の実地問題への対策をすることで、臨床実習で始つてきた知識と学内で学んだ知識を統合することも狙いとしています。

到進目欄】【
目標①作業療法に関わる基礎及び専門的な知講(国 家試験の合格水準)を 問われたときに答えることができる。
目標②グループ学習を成り立たせることができる。
授素計画・内容
2回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知臓にかかわる間し(目 標①・②)シ ェア学習 (グ ループ学習)を 通して、

3=4回 目Чミ答え、
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し振り返りの学習ができる。
(回 線①o② )シ エ

5・

0回 目

・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習がてきる。
(目 相①

7・

8回 目

Ч工答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①,② )シ ェ
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し

9・

10回 目

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、(目 標①
振り返りの学習ができる。

1・

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
11'12回 日 (目 標①・② )シ エア学習 (グ ループ学習)を 通して、国家H式 験レベルの知隣にかかわる問し
13・ 14回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家献験レベルの知戯にかかわる問し目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

15・ 10回

振り返りの学習ができる。
国家譜験レベルの知識にかかわる問いに答え、
目 (目 標①,② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

17・ 18回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる間し目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
19'20回 目 (目 標①
2Ⅲ 22回 目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
23・ 24回

・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
目 (目 標①

25・ 20回て、国家:武 験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
目 (目 標①'② )シ エア学習(グ ループ学習)を 通し
習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。

27・ 28回 目・②)シ ェア学習(グ ルー弁(目 根①29'30回 目・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、撮り返りの学習がてきる。
(目 標①
これまでに学んだ内容を分野別にまとめ、グループ学習で互しЧ三質疑応答を重ね理解を深めます。なお、この学習には、学内および自宅での 自己学

準備学習 習が不可欠です。要するに、学校で学んだ内容を自宅ての復習、さらに国家試験対策セミナーヘ毎回出席し、そこでの学習を通して知識を深化させる
時間外学習 ことが不可欠になります。

①筆記試験②曰試対策セミナーヘの出席状況
評価方法 ③グループ学習に取り組む姿勢(グ ループ学習における決まりの遵守)①〜③を総合的に判断します。
t授 業 目裸を達成するためには、国試対策セミナーヘの出席・多加は必須である。
受講生への・作業療法に関わる基礎及び専門的な知識については、作業療法士国家献験出題基準 (厚 生労働省)を 参考にするとよい。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
理学療法士・作業藤法士国家試験必修ポイント、理学藤法士・作業療法士クエステョンバンク
三輪模献、医歯来模試

2024年 度 授業概要
学 科

科目名

作業療法総合演習 V

必停

選択

必修

授業
形態

ヨ…λ

担 当教 員永田敬生、後藤拓見、室永洋祐、
片山幸結里Ⅲ長嶺元気、山下浩平

年次

4

総時間
(単 位)

00

開講 区分

後期

4

曜 日・時限

未定

実務経験

(笑 )
(OccwpatiOnal Therapy lnte『 ated prac甘 ∝ V〕

業磨 雄 科:

演習【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 のある教員、知見を有する教 員が、どのような授業を実施するのか 、具体的に記戦する)
ホ講義ては、作業療法士国家試験に合格するレベルの知酸・技術を総合的に修得するために、専門基礎科目と専門科目の学習をします。この学習では、国家試験に合格するだけの知識を得るだけではなく、グループ学習を用いて、臨床現場で求められるコミュニケーションスキルと自ら際題を発見し解決行動をとる経験を積む
ようにしています。また、国家試験の実地問題への対策をすることで、臨床実習で堵ってきた知識と学内で学んだ知識を統合することも狙いとしています。

【
到進目標】
目裸①作業療法に関わる基礎及び専門的な知識(国 家試験の合格水準)を 問われたときに答えることができる。
日裸②グループ学習を成り立たせることができる。
授業計画 ,内 容
2回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、回蒙試験レベルの知離にかかわる問いに答え、振り通りの学習ができる。
(目 標①

3,4回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家目式験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

5・

6回 目

Чこ答え、
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し振り返りの学習ができる。
(目 標①=② )シ ェ

7・

8回 目

・②)シ ェア学晋(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

9・

10回 目

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しЧ工答え、
撮り返りの学習ができる。
(目 標①

1・

国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
11'12回 目 (目 標①i② )シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、
13・ 14回目Чこ答え、振り返りの学習ができる。
く
目標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し

15・ 16回

目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知臓にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 穏①

17・ 18回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家￨☆ 験レベルの知離にかかわる問し目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

Чこ答え、て、国家試験レベルの知識にかかわる問し振り返りの学習ができる。
19i20回 目 (目 標①,② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通し
・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
2Ⅲ 22回 目 (目 標①
23・ 24回。

ぐてきる。
Чこ答え、振り返りの学習お国家試験レベルの知識にかかわる間し目 (目 標①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、

Чこ答え、
国家試験レベルの知識にかかわる問し振り返りの学習ができる。
25,26回 目 (目 標①・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、
27・ 28回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる問し目 (目 標①,② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

29・ 30回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる問し目 (目 標①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、
これまでに学んだ肉害を分野別にまとめ、グループ学習で互いに賞疑応答を重ね理解を深めます。なお、この学習には、学内および自宅ての 自己学

準備学習 習が不可欠です。要するに、学校て学んだ肉審を自宅ての復習、
さら1こ 国家試験対策セミナーヘ毎日出席し、そこでの学習を通して知臓を深化させる
時間外学習 ことが不可欠になります。

③筆記試験②園識対策セミナーヘの出席状況
評価方法 ③グループ学習に取り組む姿勢(グ ループ学習における決まりの進守)①〜③を総合的に判断します。
ーヘ

・

で

の出席 今加は必須 ある。
・授業目標を選蔵するためには、日試対策セミナ
畳講生への ,作業療法に関わる基礎及び専門的な知識については、作業療法士国家試験出題基準 (厚 生労働省)を 今考にするとよい。
メッセージ【
使用教科書・教材・φ考書】
理学藤法士・作業療法士国家試験必修ポイント、理学療法士・作業療法士クエスチョンバンク
三輸模試、医歯薬棋試

2024年 度 授業概要
学

作業療法総合演習Ⅵ

科目名

必俸
選択

豊落選利

担 当教 員

年次

4
80

演習

総時間
(単 位)

開講 区分

後期

4

曜 日・時限

未定

実務経験

授業
形態

ヨース

:

必修

(英 )
Occupatttn』 Theね py htegratod pract絶 oⅥ )く

科【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記戦する)
本講義では、作業療法 士国家試験に合格するレベルの知識・技術を総合的に修得するために、専門基礎科 日と専開科 目の学習をします。この学習では、国家試験に合格するだけの知識を得るだけではなく、グループ学習を用いて、臨床現場で求められるコミュニケーションスキルと自ら課題を発見し解決行動をとる経験を積む
ようにしています。また.国 家試験の実地問題への対策をすることで、臨床実習て始つてきた知識と学内で学んだ知識を統合することも狙いとしています。

【
到達目標】
ド
専円的な知識(国 家試験の合格水準)を 問われたときに答えることができる。
目標①作業藤法に関わる基礎及【日標②グループ学習を成り立たせることができる。
授集計画・肉客
1・

2回 目Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる問し(目 裸① o② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

8・

4回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家E武 験レベルの知識にかかわる問し(目 標① =② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

5・

0回 日

Hこ 答え、振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知講にかかわる問し(目 標①,② )シ ェ

7'8回 目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、摂り返りの学習ができる。
(目 標①

10回 目

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

11・ 12回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し(目 標①

13・ 14回 目(目 標①'② )シ ェ
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。

15・ 10回 目・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家
(目 裸①

9・

17・ 18回

試

Hこ 答え、振り返りの学習ができる。
験レベルの知識にかかわる問し国家試験レベルの知識にかかわる問いに答えゃ振り返りの学習ができる。
目 (目 標①,② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、

19'20回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知確にかかわる間し(目 標①

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し2Ⅲ 22回 目 (目 標①,② )シ ェ
23'24回 目

Чこ答え、撮り返りの学習ができる。
(目 標①H② )シ ェ
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し25・ 20回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
回家試験レベルの知識にかかわる間し日 (目 標①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、

27・ 28回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる閥し目 (目 標①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、

29・ 30回 目・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①
での自己学
宅―
これまでに学んだ内容を分野別にまとめ、グループ学習て互しЧこ資疑応答を重ね理解を深めます。なお、この学習には、学内および自‐準備学習 習が不可欠です。要するに、学校で学んだ肉春を自宅での復習、さらに国家試験対策セミナーヘ毎回出席し、そこでの学習を通して知識を深化させる
時間外学習 ことが不可欠になります。

①筆記試験②国試対策セミナーヘの出席状況
評価方法 ③グループ学習に取り組む姿勢(グ ループ学習における決まりの速守)①〜③を総合的に判断します。
=授ためには、回献対策セミナーヘの出席・参加 は必須である。

業目標を達成する
覺路生へのついては、作業療法士国家試験出題基準 (厚 生労働省)を 参考にするとよい。
メッセージ ・作業療法に関わる基礎及び専門的な知路に【
使用教科書・教材・参考書】
理学療法士 =作 業慕法士国家試験必修ポイント、理学療法士・作業療法士クエステョンバンク
三輸棋試、医歯薬模試

2024年 度 授業概要
学 科

科 目名

(OocupatiOnal Thorapy lntegPated practicoⅦ )ヨース

授業の学習内容】 (
【

業感
授形

(実 )

修択
必選

作 業療法総合演習Ⅶ

雌

年次

:

担 当教 員4

作業療法科
永田敬生、後藤拓見、室永洋祐、
片山幸緒里、長嶺元気、山下浩平

実務経験
演習

総時間
(単 位)

開講 区分
曜 日・時限4

後期
未定

ある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)

武験に合格するレベルの知識・枝衛を総合的に修得するため1こ 専門基礎科 目と専門科 目の学習をします の学習では 、
本語義ては、作 業凛法士 国家日に合格するだけの知識を得るだけてはなく、グ ル ー プ学習を用t ヽて 臨床現場で求められるコミュニケーションスキルと自ら課題を発見し解決行動をとる経験を積むヽます また、国家試験の実地問題への対策をすることで、臨床実習で培つてきた知識と学内で学んだ知融を統合することも狙いとしています。

到達目標】
【

きに答えることができる。
目標①作業療法に関わる基礎及び専門的な知識(国 家試験の合格水準)を 問われたと標②グループ学習を成り立たせることができる。

授柔計画・内容
1'2回 目

Hこ 答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①,② )シ エ
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間し

9=4回 目・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

S,6回 目(目 標①ヽ②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問いに答え、振り返りの学習ができる。

7・

8回 目

・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し
Ч
(目 標①

9・

10回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問し(目 標①!② )シ ェ

=答え、振り返りの学習ができる。

目・②)シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

ヽ
3・ 14回 目

ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知酵にかかわる間tЧ こ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①,② )シ ェ

11・ 12回

15・ 10回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる問し目 (目 標①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、

17・ 18回

目・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、回憲試験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
(目 標①

19・ 20回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
Pに かかわる間しア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知訂(目 標①'② )ン ェЧこ答え、振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して,国 家試験レベルの知識にかかわる問し2卜 盟回 目 (目 標①i② )シ ェ
23・ 24回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる間し目 (目 標①・②)シ エア学習(グ ループ学習)を 通して、

25,20回 目

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
ア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる間し(回 線①=② )シ ェ

27・ 28回 目(目

29・ 30回

Чこ答え、振り返りの学習ができる。
標①,② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、国家試験レベルの知識にかかわる問しЧこ答え、振り返りの学習ができる。
国家試験レベルの知識にかかわる問し目 (目 標①,② )シ ェア学習(グ ループ学習)を 通して、
これまでに学んだ内容を分野別にまとめ、グループ学習て互いに資疑応答を重ね理解を深めます。なおここの学習には、学内および自宅での自己学

串備学習 習が不可欠です。要するに、学校で学んだ内容を自宅での復習 .さ らに国家試験対策セミナーヘ毎回出席し、そこでの学習を通して知識を深化させる
時間外學習 ことが不可欠になります。

①筆配試験②国試対策セミナーヘの出席状況
評価方法 ③グループ学習に取り組む姿勢(グ ループ学習における決まりの連守)①〜③を総合的に判断します。
・標を達成するためには、国試対策セミナーヘの出席・今加は必須である。

授来目
受講生への
武験出題基準 (厚 生労働省)を 今考にするとよい。
メッセージ ・作業藤法に関わる基礎及び専門的な知脱については、作業療法士国家冒【
使用教科書・教材・今考害】
理学察法士・作業療法士国家試験必修ボイント、理学療法士 =作 業療法士クエスチョンバンク
三輸棋試、医歯薬模試

2024年 度 授業概要
学 科
科目名

海 外実学 研修

必修
選択

選択
必修

ヨース

授業
形態

演習

担 当教 員

年次

2年

緒時間
(単 位)

15

開講 区分

1

曜 日・時限

後藤拓見

実務経験

(英 )

(Overseas tteldwork):作 業 療法科

後期【
授業の学習肉春】 (※ 実 務 経験 のある教 員、知 見を有する教 員が 、どのような授業を実施するのか 、具 体 的に記戦する)Чこついて説明できる。
海外のリハビリテーションの実際について、施設などの見学を通して理解を深め、海外の医療制度やリハビリ,― ション専門教育の進し
教育サポート被 :カ リフォルニア州立大学ドミンゲスヒルズ校 (作 業療法科大学院)(ア メリカ合衆国 力リフオルニア州 ロサンゼルス)【
到連目標】
国際社会における作業療法の現状と課題について説明てきる。
目標①:国 際社会における作業廉法の課題を理解し説明することができる。
目標②:多 様な文化的背景を持つ対象者の生活支援について説明することができる。
目標③:ア メリカの作業療法について説明することができる。
授業計回・内春
1回 目

アメリカにおける作業療法士の現状と今後について述べることができる

2回 目・アクティビティーの模倣実践ができる①
グループHダイナミック

3回 目・ダイナミック・アクティビティーの模倣実践ができる②
グループ

4回 目

・アクサィビ青 ―の模倣実 践ができる。
パランュート

5回 目

小児作業療法 への感覚伝達処理、理論と応用について述 べ ることができる

6回 目

感覚伝達アクティビティーの模倣実践ができる

7回 目

カリフオルエア州立大学 ドミンゲスヒルズ検施設見学 にて海外の養成校を知ることができる。

3回 目

Pomona Addt Day He』 th Care Cente河 こて高齢者リハビリテーシヨンが実践ができる
海外の作累粛法について理解が深まる。

準備学習
時間舛学習
評価方法

レポート課題 (100'6)に て成績 評価を行う。

できる。この経験が海外へ行くことへの自信
海外研修においては、準常の段階から海外へ行くために必要な知識であつたり、文化の速いなどを知ることお｀受講生への につながる。また、海外の文化を知ることで改めて日本の歴史や文化を知る良い檎会となる。さらに、日本と海外の作業療法の連いを実感できることによメッセ…ジ り、多様な文化的背景を持つ対象者の生活について知ることができる。

使用教科書・教材・参考暮】【
資料2024年 度 授業概要
学 科 :作 業療浅科
国際 リハ ビリテーシヨンセミナー

科目名

必修
選択

選択
必修

2年

総時間
(単 位)

15

開講 区分

1

曜 日'時 限(薬 )(IntematiOmal Rehab‖ 障don seminar)

ヨ=ス

援業
形態

茂習

担 当教員

年次

片山 華緒塁

実務経験
後期

授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)【
海外の医療制度やリハビリ,― ション専門残の秦成教育の速い、さ引こはリハビリテーシヨンの実際について説明できる。
到違目標】【<具 体的な目標>

きる
l浙苗翠財房撃騎留饂魂際逮丁 。
岳
屏 ,議紹 客塞ヂ報
諸尉
熙 甜醒擬 奮目儒① :海 外の医療制度やリハビリテーション専門教育の違いについて理解し、国際的な視野を持つことができる。
g堂
S占
8督

ぎ
轟
解
▼
チ
目
握融

'3,薯
内容
授業計画 こ1回 目

国際リハビリテーシヨンの概要について説明できる。

2回 目

海外の医療制度とリハビリ‐ シヨンの位置づけと概要について説明できる。

3回 目

北米のリハビリテーシヨン専門建の養成教育の歴史と現状について説明できる。

4回 目

欧州のリハビリテーシヨン専門職の姿成教育の歴史と現状について説明できる。

5回 目

アジアのリハビリテーシヨン専門職の委咸教育の歴史と現状について説明できる。

6回 目

回際的なリハビリテーシヨンの実際について説明できる。

7回 目

外国人患者へのリハビリテーシヨンの提供における課題 と問題点について説明できる。

3回 目

国際協力とリハビリテーションについて説明できる。

授業の前後に適宜、準備学習や時間外学習のための課題やアドバイスを提供された場合は、積極的に手前・事後学習に取り組んてください。また、授柔内で準備学習 のグループワークやディスカッションを通じて、学生同士て情報交換や意見交換を行うことも重要です。
時間外学習

評価方法

レポート課題にて知識・機能の到達評価を行う。
成績評価は、レポート課題 (10096)の 割合で行うが、その他、出席率 (欠 席1回 につき1点 滅点.遅 玄 早遇は9回 につき1点 減点)に て行う。
1・

底やリハビリテーション専門職の委成教育の違い、そしてリハビリテーシヨンの異隠につい「国際リハビリテーシヨンセミナーJの 授業を通して、海外の医療命翻ことができます。授集内での積極的な今加や、授案外ての準備学晋や時間外学晋にも取り組んて、自分自身の知識やスキルを高めていきましょう。ま￨て学ぶ
受講生への た、
国際的な視点を持つこと1こ よつて、様々な文化や背景を持つ人々に対しても理解を深め、通切なリハビリテーシヨンの提供につなIヂ ていくことができるようメッセージになります。
【
使用教科書・教材・参考書】!守になし