小さな「怪獣たち」とのドラマセラピー
尾上 明代
3.続く「いじめ」のドラマ

このマガジンでは、被虐待児たちへのド囲にたくさん投げかけていた。実家に帰っ

ラマセラピー治療について、ある児童養護て実母と会える機会がなくなっていること、施設で継続的に行ったセッション事例を連また自分より年下の子どもが入所したこと載することにした。主に具体的なストーリ

で、一緒に暮らす職員からの注目が、そのーを読むことを通して、ドラマセラピーと子どもに行っている状況等が続いており、いう「対人援助」法について知っていただ

やはりその影響ではないかと施設職員の浩ければと考え、プロセスを詳述している。

二さんから聞いた。

A 児童養護施設で暮らしている 5 人の子

私とドラマをしたいというイチゴとどちどもたち（マツオ君、スギオ君、イチゴちらが先にやるかでけんかになったが、浩二ゃん、リンゴちゃん、アンズちゃん）と開さんが、「イチゴの方が一つ年上なんだか始したドラマセラピー。前号では、良いスら」とイチゴを説得した。
「いつも年が一個タートとなった一回目のセッションについ上ってだけで、我慢させられるんだからて書いた。

ッ！」と、イチゴは強い不満を訴えた。一

今回、報告する二～四回目でも、私の「い人一人の子どもの訴えやリクエストを、そじめられ役」が続く展開になったが、ドラれぞれ 100％受け入れてあげたいところだ

マという枠組み、そして役と現実の境界をが、それはなかなか難しい。やはりできる

はっきりつけることが、いかに重要であるだけ公平になるよう配慮しながら順番に対かを改めて確認する良い機会となった。

応していくしかない。もちろん、グループ内のコンフリクトはグループワークの重要二回目のセッションな要素である。しかし、尐なくとも連続セリンゴが、いきなりぐずり始めた。お試ッション開始時期の今は、そこには焦点をしセッションのときに受けたおっとりした

あてないようにし、ドラマを演じ合う中で、感じが消えており、ネガティブな気分を周

良い相互関係を創るという目的を優先する。
80すので、それを見て自分もやりたいと思っリンゴ（母親役）と私（子ども役）たのだろう。

母親は、子どもを家の外に締め出し、無子ども役が、気持ち悪がりながらも、け理やりレバー（彼らにとってレバーは、まなげに一生懸命食べ終わると、イチゴは「あずいものの代名詞である）を 50 コ食べさせと１０皿食べなさい！」と迫ってくる。しながら、自分は家の中で桃を食べている。

かし相手役の私は、リンゴのときよりも、ドア越しに話している設定。

嫌な気分にならなかった。今日のイチゴと子ども：のドラマには、劇遊びの雰囲気が尐しあっ桃とレバーじゃ、天国と地獄じゃん。
母：た。いじめていても、台詞にそれほど険があんた、地獄に行けば。いいかない。つまりイチゴが、「いじめる」感情にら食べろ！

どっぷりと支配されずに、そこから尐し距いじめている、という雰囲気が強く伝わ離をとって、劇遊びとして楽しんでいる部ってくる。家には絶対に入れてくれない。

分を感じたのだ。このようなことは、私自

今日のリンゴには、大声で怒鳴るようなエ身が相手役を演じているからこそわかるの

ネルギーはないのだが、その分、静かで冷である。たとえば子ども同士に演じさせてたい。私は子ども役として、確実にいじめ第三者としてドラマを見ていてもわからなられていることを感じた。ドラマの雰囲気いことが、「第二者」として関わると、確実がシリアスになりすぎないようにコントロに感じることができるのである。

ールしたかったので、尐しユーモラスにししかし、プロットの発展や変化はないまようと思い、子どもがレバーの数をごまかまだった。そこで、ある程度イチゴが希望しながら食べる場面にしてみた。ところが通り繰り返したな、と感じたところで一旦母親は、間違いなく食べているかどうか、終了した。

ちゃんと数えているので、まったく数をごまかせなかった。一皿に盛ってある 50 コをマツオ（1300 歳の怖いおじいさん役）と私食べればよいと言ったのに、やっと食べ終（156 歳の息子役）

わったら、またもう一皿、持ってきた。子役の設定そのものが、マツオがクリエイどもがいやいや食べていると、「1 万円くれティブになってきたことを示している。ほたら許す」などと言う。しかし、当然そんんの短い間であったが、彼が老人になりきなお金は持っていないので、子どもは、随った瞬間があり、しかもそれが本当に「お分たくさんレバーを食べる羽目になった。

じいさん」らしい上手な演技だったので、全員にとてもウケた。息子役がいじめられイチゴ（母親役）と私（子ども役）るというテーマは同じだったが、内容は、こちらも、おやつにレバーを食べさせる

ポテトサラダに毛虫が入っていて、それを母親だった。当然、前のドラマに影響され息子が食べさせられるというもので、レバて、それを真似することがよく起こる。しーより進化していた！

かし、単に真似する目的だけではなく、私

ラダはレバーよりずっとおいしいものといが望み通り「いじめられ役」を誠実にこなう認識をもつ彼が、息子を一瞬喜ばせ、結81

しかも、ポテトサ

局毛虫というレバーよりずっとひどいもの入ってるから。死んでよ！」という筋書きを食べさせるという手の混んだストーリーになった。当然、男は苦しんで死んだ。おラインも、創造的で良いと思う。

じさんは、笑って見ている。このときにス

息子は、何とかいじめられることから逃れ、ギオから受けた感情は、誰かを殺したいほできれば父親と仲良くしたい意図で、「父さど憎んでいる、ということではなく、自分ん、一緒にお酒でも飲もうよ！」と良い雰のリクエストを他者がその通りに聞いてく囲気で誘ってみた。でもおじいさんは、「嫌れた・自分を全面的に受け入れてくれたこだ」と舞台の端のイスのところにいるままとへの愉快な気持ちだったように感じた。

で、寄ってこなかった。しかし、たとえ短お試しセッションのときに「殺し合いをしい時間であっても、表面の装いと、その真たい！」と言ったＥ君（メルマガ第一号に意を二重に表現するような場面作り、老人掲載）からは、本気で人を殺したいようなの役を上手に演じるなど、演技を楽しみ始雰囲気が伝わってきたが、スギオからは感めたという感じがあり、前よりずっとドラじられなかった。

マらしい様相を呈してきたことは進歩だと男が死んですぐ、観客として見ていた他思う。の子どもたちが、その場面にどやどや入ってきて、男は生き返るよう導かれた。
「友情スギオ（おじさん役）と私（おじさんが道出演（？！）」のつもりなのか、「昔のお母で拾った 26 歳の男の役）さんとおじいちゃん」などが登場してきて、マツオのドラマに刺激されたスギオも、男は彼らに会うことになった。
「観客たち」

さらにユニークな配役と筋書きを考えたよも、場面作りに一緒に心を配り始めたのでうだ。とにかく、すべての設定は、本人がある。これは、彼らの自発性が引き出され提案するものを評価なしにそのまま受け入たことを示している。また、「おじさん」をれる。

信じてついて行った男を死なせたくなかっ男が、道端で拾われるところから開始した子どもが多かったとも言える。その後はた。

混沌として、ドラマとしての結末で締めく

おじさん：持って帰ってやるよ。

くる形にはならない状態で終わったが、み男：んなが舞台に登場して男を生き返らせるこ嬉しい、いい人だね！（素直に感謝する）とで、満足した感情になったことが結末、おじさん：こき使ってやる。という見方もできる。スギオとしては、「ドやはり、そう来たか・・・。このあと、おラマを演じる」というかたちになっていた

じさんは、トイレの便器に頭をつっこんでという点で、かなり良いものを提供してく来い、とか浩二さんにキスして来い、などれたと思う。と男に命令する。もちろん、ふりだけの演技であるが、男はきちんと従う。すると、その後、全員で強盗と探偵のドラマごっ「冷蔵庫の下のドアに入っているお酒飲んこを行ったが、前回の家族ドラマのようなでいいよ。
」と言うので、男がご褒美だと思盛り上がりはなかった。それでも皆は、面って喜んで飲むと、「飲んだら死ぬよ。毒が白がってやっていたようだ。
82

聞こえ始めることになるのだが、この時点「想像」の難しさとヒステリックな笑いでは、そのような変化がいつ、どのように最後にクールダウンのための、想像の世表れるのか、予測はできなかった。

界へ行く時間になる。部屋を暗くして床に寝て、「鳥になったつもりで好きなところにドラマという枠組みの効用行って。
」という指示をする。でも、私がどこの日、私は事情で即座に帰らなければこに行ったか聞いても皆ふざけて、前回同ならず、皆でお菓子を食べる時間は、浩二様、ウンコの世界、おちんちんの世界、とさんに任せることにした。それを告げるとしか答えなかった。そもそも、そのような「何でぇ！？」と皆が不満な顔を見せたの想像の世界に行っていたとは感じられないで驚く。特にマツオの、えーっ！？

返事の仕方だった。もし何かを想像していなの嫌だ！という表情が印象に残った。浩

た子どもがいたとしても、それを皆には伝二さんは、施設の中でも特に人気のある職えなかった、ということかもしれない。そ員で、子どもたちはとにかく彼のことが好れまでの経験から言うと、小学校のクラスきだ。お菓子の時間は、浩二さんが本を読でこのワークをすると、子どもたちの反応むのを一緒に黙って聞くだけなので、私がはとても良かった。しかしこの五人は、こいなくてもそれほどの違いはないと思っての後も「想像の世界に行く」ことが難しいいたが、そうではなくて、彼らにとっては時期が、長く続いた。

重要だったというのが、このときにわかり、そん私が個人として受け入れられていることを今回のセッションでは、彼らがまったく感じて嬉しく思った。

意味なく突然、キャー！！ギャー！！と奇また、改めて「構造」としてのセッショ声をあげて叫ぶことが多かった、というのンの働きに注目させられた。これは、ドラが全体的な印象だ。また、特に女の子 3 人マの中での私への「いじめの感情」が、しの笑い方が気になった。前回、イチゴとのっかりドラマの中だけに収められているこドラマの中でも感じたが、今回は 3 人ともとを意味している。私たちは、この施設で、同じようなヒステリックな笑い方をしていいわばセラピストとクライエントというた。子どもが、楽しい・面白いと感じたと「役」をそれぞれ演じているわけだが、さきに出す笑い声とは異質なものだった。い

らにそこで創ったドラマという「劇中劇」

わゆる子ども向けの童話劇か何かで、（大人で、「お母さんと子ども」「おじさんと若いの俳優が演じる）悪役の魔女が、「いい気味男」などの「役」を演じていたのであり、っ！」という感じでヒヒヒヒヒーッ！と甲その役を降りたあと、お菓子の時間には、高い声で笑うときのイメージにぴったりだ

またセラピストとクライエントに戻る、とった。そのような笑い声を、ドラマ以外のいうことをドラマセラピーの構造が、子どときにも何度も聞いた。純粋に、ただ楽しもたちにはっきり理解させていた、といういという感情のこもった彼女たちの笑い声ことなのだ。

を聞いてみたいと思った。そのような笑い

たとえどんなに私をいじめても、それは声は、その後１０ヶ月経った頃にようやく当然ドラマの中で自分の感情を表現して、83セラピストが演じている「役」の誰かをいるのだろうか。子どもは、いったい誰へのじめているのであって、もちろんセラピス攻撃をしたという認識だったのだろうか。

トをいじめたいわけではない。子どもたち

このようなとき、セラピーセッションの中には、「セラピスト」とその彼女が演じていでさらに「ドラマの役」という構造が使える「役」が、はっきり分化・分離して見えると、そのような感情の分離が効果的に、ている。そして、セッション終了後のお菓眼に見える形で実行できる。通常発生する子の時間に、私を「セラピストの明代さん」

転移感情を、ドラマという特別の舞台、特として受け容れる素地ができはじめていた

別の時間の中の演技・行動の中に包みこむのだった。そのような二重構造が有効に働と同時にそこで大いに「劇的に」解放する

いているのは、ドラマセラピーとしては当ことが可能となる。もちろん、このことで然のことであるとはいえ、改めて発見でき通常のクライエント・セラピスト間の転たことだった。

移・逆転移がなくなるものではない。しかしかし、このような役の多重性という単し、このようなドラマ手法では、（いじめや純なことも、ドラマという枠組みがないセ攻撃的感情の場合は特に）転移感情の問題

ラピーでは、よりわかりにくい。逆に、枠から解放された活動が大いにできる。また、組みをきちんと作ると、ドラマの「役」かその個別のドラマが終了し、役割解除をすら降りたときに、はっきりとお互いにわかれば、本来のセラピスト―クライエントのるのである。ここが非常に大切なポイント関係に短時間で戻ることが可能となり、セである。ドラマを使わないセラピーの場合、ラピーをよりよく効果的に進めることがでセラピーと非セラピー状態の境界線は、どきると考える。のように引かれているのか。これは、言わばプレイ・ルームという場所とセラピーの以下は、マクマホン(2000)が、傷ついた時間で区切られていると考えられる。しか子どもの収容施設で働くワーカーが遊びのし、その境界線をクライエントが理解してセッションをする際の留意事項を述べたもいない場合が多いと感じる。セラピストでのである。

さえ、境界があいまいになり、傷つくこともある。例えば子どもにプレイセラピーをワーカーは遊びのセッションの中で子ども行うため、プレイ・ルームに入ってセラピの気迫に満ちた怒りの感情を受け止めるにーの時間をともに過ごしているときは、セつれ、その子への怒りやその子を罰したいラピストとクライエントとして過ごすことという感情を恐れるようになったり、またになり、そこでの遊びの中でクライエント報復したいと思ったりするかもしれない。

からセラピストへの「攻撃」があった場合、あるいはワーカーは、自分自身と環境を子それは当然「セラピー内」でのことである。

どもの怒りから守るのに忙しいので、そのしかし、その時間が終わり、その部屋を出子が伝えようとしているものについてよくれば、クライエントの攻撃的な気分はすぐ考えたりそれに反応したりする精神的な空に収束するのだろうか。またセラピストも、間を作る機会がないかもしれない。犠牲者「攻撃された」感情をすぐに切り替えられが迫害者になってしまうこともある。軽蔑84

的な無関心さ、すなわち自分が感じているり、演じる側と観劇する側との双方を多重拒否というコミュニケーションのやり方でに理解していくことができる；そのことにワーカーとやりとりする子どもがいる。こより、人のさまざまな本心や真実が開示さうした場合、ワーカーはむなしさ、無力感れる局面を作りだすことが可能となる、とを 感じ 、悪 影響を 受けた とさ え感 じる 。

言っている。私は、この構造がセラピー中（p.90）の転移感情を扱う上でも有効だと考える。
繰り返すが、セッション中のドラマというこのようなことは、セラピーの中で（も劇中劇で演じることにより、転移感情をよちろん、相手が大人であっても）起こるが、り強く、より真実に近い、あるいはそれ以ドラマという枠組みを使うと効果的に対処上に拡大して表現することが可能となり、できることを、理解していただけたと思う。

それが相手を傷つけることなく、安全に行マクマホンは、このようなときの対処法にわれるのだ。

ついて、次のように言う。

実は、私たちの日常生活の中でも、転移感情を本来の相手ではない人に対してぶつワーカーが攻撃は個人的なものではなくて、ける・ぶつけられるという場合が多くある

自分を裏切ったと感じている親に対する子のだが、お互いそれに気づかずに、人々はどもの感情の再現なのであるということを傷ついたり苦しんだりしている。普段でも、絶えず思い出すことが有効である。
（p.90）

もしこの劇中劇という枠組みを作れたとしたら、多くの人間関係を良くすることがでまったくその通りなのであるが、攻撃がきるのに、と思わずにいられない。

激しくなると、どんなに頭でわかっていて3 回目のセッションも、セラピストといえども人間なので、感情的に難しいときがある。

さて、3 回目は、尐し趣向を変えてみよ

英国のドラマセラピーのパイオニアであうと思い、『三つの願い』というお話を導入

るスー・ジェニングズ(1990)は、次のように使った。貧乏な老夫婦の前に神様が現れ、にいう。

どんな願いでも三つ叶えてあげよう、というストーリーだ。子どもたちに、何でも希ドラマセラピーという方式では、その本望を言ってもらい、それが叶うドラマを創質からして、劇の中の劇、さらにその中のろうという意図だった。これまでのセッシ劇、というように劇が多重に創り出される。

ョンで、演じることや仲間とのドラマ創り別の言い方をすれば、さまざまな人の人生を多尐なりとも楽しむことに慣れてくれたを抱える世界全体という演劇の場、その中のではないかと考えて試した導入であったのドラマセラピーグループという場、さらが、彼らは楽しくなさそうで、全然乗ってに その 中の ドラマ 、とい う具 合で ある 。

こなかった。あとで思ったのだが、彼らは（p.25）

希望することが不得意なのだ。重要な時期に親との信頼関係が築けなかっただけでな

つまり彼女は、劇中劇を演じることによく、多くは見捨てられたという感情を持ち、85セルフ・エスティームが低い状態では、たの時間だけ、子どもたちみんなが、収拾がとえドラマの中でさえ、大きな願いを神様つかなくなるんです！」と言っていた。そに頼む心境にはなれなかったのだろう。万うであるならば、できるだけそうさせてあが一でもいいから、「実のお母さんと会いたげたい。もちろん、ルールが守れずドラマい」などの生の気持ちを表現してくれたら、ができないほどの混乱になっては困るだが、グループで共有・共感したいと思っていた

ある意味ここが「解放される場所」として、私の期待が甘かったと思う。

子どもたちに正しく受け取られていると言それでも私がリードすると、お金がほしえる。できれば、普段我慢ばかりの子どもいという希望が多かった。前回、レバーをたちに、ドラマセラピーの場でまで怒った食べさせる母を演じたリンゴが、「1 万円くり制限したくない。いづれにしても、今回れたら許す」と言っていたことも考え合わ

は、初めに私が提供した材料（三つの願い）せると、彼らが「せめてお金だけでも、尐が失敗だった。私にとってはいくつかの発しあったら」と思う気持ちが理解できる。

見があったが、セッションの進行としては、あまりに自由のない生活、我慢ばかりの生尐し、行き詰まった感じで終了した。

活。子どもらしい夢や希望をもつ気持ちの余裕などあるはずもないのだ。

四回目のセッション

結局 5 人きょうだいの劇をやることにな

到着してすぐ、スギオがマツオに耳をぶった。スギオは大学生。あとの子どもたちたれて泣き、私が撫でてあげる。スギオには小学生。浩二さんは父、私は母になる。

は私のケアリングを示す自然なタイミング

学校からみんなが帰ってきたところというがなかなか訪れなかったので、良い機会だ

設定で、親たちは、「宿題しなさい！」といったと思う。

うが、全員反抗する。一人ずつ私たちに訴さて、いつもは最初に必ず円になって、えている様子からわかるのは、やはり自分守るべき「約束」（メルマガ第二号参照）を、に一番注目してほしいということだった。

何とか全員一緒に言わせてからセラピーを１００％の受容、１００％の注目をあげる

開始していたが、今日からその前に毎回、という意味では、彼ら一人一人に一対一のダンスをすることにした。初めは私が音楽セラピーが必要だと思う。でもとにかく今に合わせて適当に踊るのを、皆がまねっこ

回も、彼らは「両親のいる」ドラマを皆でする。あとは、一人ずつ順番に「踊るリー楽しんでくれたのではないかと思う。ただダー」になり、全員でまねっこをする。真今日は、そのあと混沌として大騒ぎになり、似をさせるのは、ミラーイングの効果で皆あまりの大声に、階下で仕事をしていた事の気分を合わせる狙いだったが、それぞれ情を知らなかった人が、注意をしに来たほばらばらな動きを勝手にしていた。でも初どだった。

めてのダンスを楽しんでくれた。

最後の目を閉じて想像の世界へ行く時間

ドラマは、再び子どもたちの好きな設定

でも、今回はバタバタ動き回るだけで、全でやらせることにした。

員まったく言うこと聞かなかったので、浩イチゴ（子ども）と私（怖いくそババア）

二さんが彼らを強く叱った。彼は私に「こ私は「宿題しろ！」で始めたが、いつも86

と同じようなパターンを抜け出せないかと際が悪く、イチゴが撤回してくれる気分に考え、だんだん怖くしないで仲良く母子ではならないか、と働きかけてみる。

遊ぶという方向にもっていこうと試みた。

くそババア： えーっ！？

が、もう一つ相手の反応が悪い。そのうち私が死んだら悲しい・・？

観客が「全然怖くない！」と訴えるので、イチゴは、煮え切らないで、ごちゃごちゃ「そうか！」と言って彼らの気分に合わせ言っているくそババアに腹を立てたようだることにした。その後の流れの中で、くそった。

ババアが、「何かリクエストは？」と子ども子ども：に聞く場面があったとき、イチゴは、まじんだらハッピーエンド！（叫ぶ）

めにこう言った。

くそババア：「消えてほしい、ほんとは死んでほしじゃあ・・・。

早く死ね！（怒鳴る）

死

じゃあ、ハッピーエンドにしてやるよ。

い。
」

私は、イチゴを受け入れていることを示

つまり「私があんたを殺すんじゃないよ。

したかったので、リクエスト通りの筋書きあんたが自分で死んでくれ」というメッセを演じた。まず、両方の手に包丁をもって、ージである。本当にそういう気分なのか確「うっ」と目を刺す動作をした。しかし、かめたいのと、気が変わってほしい希望も私が本気で演じたらリアルすぎて、イチゴあって質問してみた。

や他の子どもたちにとって絶対に良くない

くそババア：

ので、ユーモラスな雰囲気のしゃべり方を今、私がウって死んだら嬉しい？

漂わせて、「残虐なドラマです。あ、血が・・・

子ども：

うん、嬉しい。

どおぉーー」とナレーションしながら、目

くそババア：そのあとどうすんの？一人から頬の上を手の指で軽く触った。そしてで生きるの？
子ども：「バタっ」と言いながら倒れて死ぬところうん。

を「誠実に」演じた。するとイチゴは、満ふざけている雰囲気は、まるでない。こ足したように、最後のナレーションを自分のストーリーを実行する決心は固いようだでしゃべってドラマを終わらせた。

った。

子ども：

くそババア： どうやって死んだらいい？

いて食べました。おわり！

子ども：

包丁もってきて、自分の目包丁を持ってきて、切って、焼観客の拍手でドラマ終了。このとき、イん玉刺すの！

チゴは何を感じていたのだろうか。この施イチゴは、考える間もなく、すぐに答え

設では、今まで何度となく「殺された」私た。このような発想がどこから来たのかはであるが、このような具体的で「残虐な」わからない。ふと､ギリシャ悲劇のエディプリクエストによって自ら死なされる場面はス王を思い起こす。自分自身に与える懲罰初めてだった。しかも、バタッっと死んだとしては、相当に酷い部類に入ることではだけで終了ではなく、さらに「包丁で切っないだろうか。それをリクエストしているて焼いて食べられた」のだ。しかし、イチイチゴは、「くそババア」に対して、それほゴが「切って焼いて食べる」アクションはどの思いを持っているのだろう。私は往生せず、ナレーションだけで筋を説明したの87

は、私がリアルになり過ぎないように意図

ろん、ぶつ「ふり」だけ。これも毎回「約した演技を理解していたからかも知れない。

束」を復唱させている賜物である）、臭いと言ったりする。担任の先生がいないところ

マツオと私（二人ともプロレスラーの役）でいじめるので、陰湿な感じを受ける。私

最初はドラマの設定と役がまったく決めがいじめられて泣いたりすると、二人してられずにいたが、結局「プロレスラーとそ「いい気味～！」という感じでとても嬉しの相手」ということになった。プロレスラそうにする。

ー同士だからと考え、私は「試合が終わっすると、何故かイチゴが、「見ていられなたら話さないか」とマツオを誘ってみたが、い、放っておけない」という感じで観客席「いやだ」と断られた。

から出て来た。担任の先生になり、ひょう試合が始まった。実際に殴ったりする気きんな雰囲気のしゃべり方で私をかばい、配はなく、セラピー初めの約束通り、プロいじめっ子に注意する。
「あなたたち、いじレスの「ふり」だけで、アクションをする。

めてるんでしょー。ダメーよ！」

きちんと「ふり」ができているのは、見事

今日は、「目ん玉刺して死ぬ」ところからだと思った。そして、私が倒れたところで始まって、その後もプロレスで倒されたり、「１！２！３！」とカウントされ、立ち上友だちにいじめられているばかりの役をしがれずに負けて、試合が終わった。勝ったている私は、自分の生身の感情としても救マツオは嬉しそうだった。

われたような気持ちになり、またイチゴが私の味方の役を買って出たこと自体も嬉し

私（世界一うざくて臭いゴリラの役）とリかった。そこで「先生、助けてくれてありンゴ・アンズ（ゴリラをやっつける人の役）がとう」と、嬉し泣きの演技をした。この最初にリンゴが出て来て設定を始め、アような、相手の好意を信じて感謝するようンズに一緒にやろうと誘った。アンズは一な場面で、私は今まで何度も「失望」させ人では、絶対に私とのドラマをしないが、られて来たのだが、今回のイチゴは、私の仲間と一緒だと出て来て参加する。リンゴ

信頼を初めて裏切らなかった。イチゴ先生

は私に、「お前がゴリラで私たち二人の人間は「また、こういうことがあったら、言っが殺す」と言う。バナナをあげるよ、とゴてね！」と言ってくれた。リンゴもアンズ

リ ラに 渡し てすぐ 取りあ げた り、「臭 ーも、それ以上はいじめなかったので、「先生」い！」とか「きもーい！」と言っていじめの「介入」は、奏功したのだ。

る。二人で楽しそうにはしゃいでいる。私

先ほどの、目を刺したドラマから私はかは二人の満足のために、きちんといじめらなりのインパクトを受けていたので、イチれ役を演じた。最後は、二人がゴリラを殺ゴが咄嗟に特別出演で、私の味方役をした

したが、ふざけている感じで、イチゴのよことは、どんな意味があるのだろうかと思うなシリアスな雰囲気はない。

わずにいられない。前半でネガティブな感

次に、二人が「臭いし、まじめすぎてい情をはき出すことができたので、ハッピーやだ」という女の子（私）を学校でいじめエンドを創ることができる気分になったのるドラマに移る。今度は、ぶったり（もちかもしれない。
88できちゃった結婚の家族ドラマ

引用文献

後半は、やはり家族のドラマがいい！と① リ ネット ・マ クマホ ンいうことで、みんなで設定する。今回は、（2000)できちゃった結婚、ということになる。以

レーン出版

鈴木聡 志訳

遊戯療法ハンドブック

ブ② Jennings, S (1990). Dramatherapy

下のプロットは、ほとんど子どもたちが創withったものである。

families,groups,andindividuals: Waiting in the wings.

まず浩二さん（父親）と私（母親）が結Jessica Kingsley

婚式で指輪の交換をし、キスするところから始まる。みんな「キスして、キスして！」とはやし立てるが、これもやはり「ふり」だけである。イチゴは神父、スギオは私の父役で、新婦の私はスギオと腕を組んでバージンロードを歩く。彼は、照れている酔っぱらいの父を演じている。酔っぱらいの演技がかなり上手くできていて、感心する。
あとの子どもは列席者である。式が終わったら、すぐに産気づく母親。イチゴは、いろいろな役を即興でこなせる柔軟性が一番高い。すぐに看護師になり、私のお産の世話をしてくれた。このときも、いじめられている子どもを救った教師と同じような感情で、親切であった。出産が終わると、五人は全員、夫婦の子どもになる。
（できちゃった結婚で、結婚式直後に五つ子を生む親もめずらしい。私としても、めったに経験できない役を演じることができた。
）
子どもたちのリクエストで、夫婦は五人に名前をつける。
「あなた、この子は可愛いですね。何て名前にしましょうか」と二人で、「食いしん坊」「甘えん坊」などと一人ずつ名付けていった。五人とも素直に嬉しそうな表情を見せた。
今日は、前回の「行き詰まり感」から抜け出せた気がする。
（次号に続く）89