男子部中等科２年「古墳からの学び―史跡探索による歴史の再現―」
角田望古墳について私は、授業実践を年報に書いたことがあった（本誌 14 号、2010 年）。古墳は、律令国家として中央集権化が進展する以前の日本列島の姿を示すものであり、ヤマト朝廷と地方の関係を示すものである。中等科２年生の授業を深め、史跡探索という実践によって古代日本、特に「武蔵国」とされる関東平野の実態に少しでも迫ろうというのが今回の取り組みである。
多摩川下流域（南武蔵）の荏原＜多摩川台＞古墳群は、古墳前期の呪術的な性格を示す点、さらに海岸部からヤマト政権と繋がる勢力が誕生したことを示す点で注目される。それに対して荒川中流域（北武蔵）のさきたま古墳群は、稲荷山古墳で明らかなように５世紀にヤマト政権によって地方の勢力が誕生したことを示している。６世紀の両者を比較すると、荏原古墳群は縮小傾向にあり、さきたま古墳群は再巨大化する傾向を確認することができる。このようにヤマト政権との関係において地方の首長は大きく変動するのである。７世紀には終末期古墳が造られるようになった。このように古代の武蔵国の発展を体感できるのが古墳である。
Ⅰ．はじめに墳であり、稲荷山古墳はそこから出土した鉄剣に今回の報告会は、テーマを立ち上げて生徒を募よってどの教科書にも取り上げられている。巨大集することから始まった。５月末には「遺跡探索な古墳がいくつも展開していることを確認し、「史による歴史の再現」というテーマを掲げて中等科跡の博物館」で学芸員の方に相談し、文献をコピ２年に対象を絞った。それは、古代を取り上げてーすることもできた。そこからは、教師として古いる授業を深めるというスタイルを取りたかった墳の研究に取り組むことになった。北武蔵（さきからである。他の学年からも歴史を取り上げたいたま古墳群）と南武蔵（荏原古墳群）の関係を押という希望者がいたが、個人ではなく、クラスとえるためには「武蔵国造の乱」をどのように理解しての学びの深化が念頭にあったので学年を越えするかが重要であった。史跡の博物館学芸員の利ずに２年生に絞ることにした。最終的には２年生

根川氏には私の理解を手紙にしてご意見を伺った

20 人が集まってくれた。また、生徒から具体的な（21 日）。利根川氏は丁寧な添削で答えてくださテーマを募ったが案はでなかったので、教師が主り、定説と問題点を確認することができた。

導してテーマを展開することになった。

生徒達の準備期間は古墳の説明からではなく、遺跡探索という実習から始めた。それまでにリーⅡ．準備と取り組みダー決め（小林多治生）や簡単な構想を説明する９月から古墳の下見を進めた。10 日には多摩川機会があったものの、終日準備となった 11 月４日

下流域、田園調布にある「荏原古墳群」を見学しにはバスに乗り荏原古墳群に全員で出かけることた。南武蔵の古墳を理解することは関東平野の古になった。残念ながら野毛古墳群にまで足を伸ば墳時代を押さえる点でひとつの柱ともなるからですことができなかったが、展示室には「武蔵国造ある。まとまった「古墳群」が確認されること、の乱」についても取り上げられており生徒達の興さらに「古墳展示室」が充実しており、生徒が学味を引くことができた。翌５日にもバスでさきたぶには適切であることを確認することができた。

ま古墳群に全員で出かけた。ここでは稲荷山古墳

さらに 17 日、24 日は北武蔵、荒川右岸の「さきなどの見学、将軍塚古墳は内部の見学をすることたま古墳群」を見学した。武蔵国では中心的な古ができた。午後には史跡の博物館の利根川氏に対応していただき、疑問を深める機会を作ることができた。文献による学習から入らずに最初に古墳２．古墳の発展（古墳中期）
武蔵国北部に古墳が登場するのが５世紀末です。という遺跡探索を行い、いわば考古学的な入口か全長 120 メートルにもなる稲荷山古墳が、いきなら考えさせるという道を選んだのである。

り出現しています。弓矢、太刀、冑といった武人

６日には見学の内容を確認し疑問を出し合った。

的副葬品が出ています。これは、有名な鉄剣にあテーマによってどのような疑問に答えるかを確認る「ヲワケ」が朝廷に仕えることによってこの地して７つのグループが最初に動き始めた。そのな方に強大な軍事的な権力を誇ったことをよく示しかで古墳の大きさと年代を図式化しようという案ています。冑の埴輪は、この首長の武人的な風貌を出し全体にも目配りしようとする生徒もいた。に繋がるものを感じます。

そこからは参考資料や文献を読み、図書館で調べる時間が取られた。それぞれの発表をしたのが９日のことであった。その後、報告のためのグループ再編成、パワーポイント作り、さらには原稿作りとその推敲が続き、14 日の本番まで忙しい毎日が続いた。そのなかでも２人の生徒（平井、赤木）は、発砲スチロールによる 200 分の１の古墳の模型作りにも没頭しており、極めて精巧な古墳の模図２

さきたま古墳群の規模と年代図３

稲荷山古墳出土の武人の埴輪型を完成させて当日展示することができた。
Ⅲ．報告内容１．古墳の出現（古墳前期）「どうして古墳が造られるようになったのか」という疑問に対しては、４世紀に朝鮮半島で独立の気運が高まったのに対応して、「 朝鮮や中国からの鏡や鉄剣などを各地にもたらす中央権力としてのヤマト政権が誕生したから」ということができます。
武蔵国においては最初に東京湾に近い地域に－荏原古墳群に現れているように－４世紀には古墳

埼玉県立さきたま史跡の博物館『ガイドブックさきたま』14 頁よりが登場しています。鉄剣、勾玉などはヤマト政権との繋がりを持つ首長の副葬品と考えられます。

３．６世紀の武蔵の古墳動向
古墳後期とされる６世紀に「武蔵国造の乱」が起きたと日本書記が記しています。これはヤマト政権に反逆する首長として小杵が、笠原直使主によって討伐され朝廷に直属する「屯倉」が設けられたというものです。
荏原古墳群では６世紀始めに浅間山神社古墳が現れますが（60m）、６世紀後半には小型の円墳しか造立されなくなります。他方、さきたま古墳群
では、６世紀前半には瓦塚古墳（73m）と小型化するものの、６世紀後半に登場する将軍塚古墳（102ｍ）は再び巨大化しています。

図１

荏原古墳群の規模と年代

このことから、荏原古墳群の首長は討伐された

「小杵」であり、さきたま古墳群の首長がヤマトの模型に表されていた。生徒が指摘しているよう政権と繋がった「笠原直使主」ではなかったかとに「小さな写真」に留まらずに史跡の探索をしたいう「仮説」も可能となるのです。もちろん歴史ことが歴史の営みへの深い興味と関心に繋がった学と考古学を簡単に結びつけるのは難しいのですと言えるだろう。

が、武蔵国全体の動向を見る必要があることは確かです。

また「武蔵国造の乱」への取り組みは、中等科２年生では難しいところもあり、無理に勧められ４．古墳の終焉７世紀なかった。ところが、生徒の方（内藤）から「古「どうして古墳が造られなくなったのか」とい墳との深い繋がりがありますよね」と積極的に文う疑問に答えるのも簡単ではありません。ひとつ章化してくれ、教師としては非常に嬉しかった。の説明は、仏教の導入によって火葬が奨励され、この乱が考古学的な厳密な意味では「虚構」であ薄葬令などによって徹底していったことです。他るとしても、古墳造営の断面が認められヤマト政方では律令制度による中央集権化が新しい段階を権によって地方首長が変動したことは確かなので迎え、地方の首長の時代が終わりを告げたと理解ある。それを読み説こうとした生徒達の努力は貴することも重要です。

重である。

終末期の古墳は地方の役人である国司を埋葬しこのように生徒達は主体的に歴史を深く学ぶこた特殊な古墳であり、さきたま古墳から少し離れとができた。ただ、調べ方には問題点を感じた。

た八幡山古墳からは漆を使った棺が出土していま

生徒達は調べる時に文献によらずウェブ上ホームす。

ページなどの情報をそのまま持ってこようとする傾向があった。残念ながら電子情報を批判的に理Ⅳ．感想と評価
図４

生徒が１／200 で作成した稲荷山古墳解することには限界があった。批判的な情報の精査は高等科での課題としなくてはならない。
Ⅵ．おわりに報告会終了後の仕事として、作成した古墳模型をさきたま古墳の史跡の博物館に寄贈することがあった。生徒としても丹精込めて造った模型を教師室の奥に放置するのはしのびなかった。すぐには実現しなかったものの、新年度も落ち着いた６
月 19 日生徒一人と私は、（実は自転車で）荒川を遡って行田市まで模型を運ぶことができた。博物館の学芸員の方にも親切に対応していただき、この場を借りて感謝申し上げたい。あの日に生徒達の古墳への学びは終止符を打ったのである。

古墳のモデルを作成した生徒は次の感想を報告会で伝えた。
「実際に（古墳を）見てみると土だけでここまで美しいものが造れることがすばらしい。
教科書の小さな写真ではその迫力が伝わらない。
大型古墳を造れるだけの権力を持っていることがスゴイ！副葬品、埴輪などを作った技術がすばらしい！今から 1400 年以上も前にこれだけの古墳を造れたことが信じられない」
若い感性で古墳を感じ取ったことが、まさにこⅦ．参考文献(1)杉原荘介、竹内理三編『古代の日本７関東』角川書店、1970 年(2)大田区立郷土博物館『大田区 古墳ガイドブッ
ク』1992 年(3)さきたま史跡の博物館『古墳の終焉と律令時代の幕開け（平成 27 年企画展）』2015 年(4)利根川章彦「『武蔵国造の乱』はあったか」
さきたま資料館『調査研究報告』16 号 2003 年