第 15 課

ニュースをチェック

インターネットのニュースサイトのトピックスがわかる。
新聞記事を読み、おおまかな内容がわかる。

◎とびらに出ている学習漢字【提出漢字】漢、字、暑、質 （２ページ目）寒、去、同、思、銀、悪【読める】調べる、増える （２ページ目）減る、過去【見て、わかる】（２ページ目）殺す、逮捕◎準備するといい物・扉などのイラストの拡大コピー、単語カード・新聞記事（見出し）の拡大コピー【１ページ目】◎問題
まず、どんなニュースがあるか話してもらったあと、①～④の漢字はどこに入るか一緒に考えます。答えは次のペー
ジにありますが、説明ができれば、他の答えでもかまいません。
問題の答えを確認しながら、提出漢字を導入します。また、縦書きを見るのが初めての人がいれば、読み方を紹介するといいでしょう。

Ａ：「商」「億」「婦」は未習です。「Ｑ＆Ａ」から「質問」を導きます。「問」は初中級第４課で提出されているので、それがヒントになります。そして、「質問」に対応することばとして、「答え」を引き出します。
Ｂ：「普段」だけ未習です。何が書けないのか、というところから「漢字」を推測してもらいます。「漢字」は初級第９課で「読める」として提出されています。
Ｃ：ここでは電車の事故とその原因がわかればいいと思います。「不注意か」と疑問の形になっているので、詳しいことは「調査中」となります。「調」は「読める」漢字ですので、この言葉を見て、「しらべている」と言えたら十分でしょう。
Ｄ：すべて既習です。「夏」から考えれば、「天気」が選べるでしょう。提出漢字は、「暑」なので、どんな夏なのか問いかけ、「暑」に注目してもらいます。また、反対語の「寒い」もこの課の提出漢字なので、学習者から引き出します。

◎教室でのやり取り例
Ｔ：新聞を読んでいますね。どんなニュースがありますか。
Ｌ：社長にインタビュー。／事故。
Ｔ：そうですね。ここに４つ言葉があります。この記事から飛んでいってしまいました。

「漢字たまごのヒント＆ポイント初中級」（第 15 課）

68どの記事のものですか。①は……？
Ｌ：天気。
Ｔ：そうですね。天気は、Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、どの記事ですか。
Ｌ：Ｄ。
Ｔ：いいですね。どうやってわかりましたか。
Ｌ：天気の地図があります。
Ｔ：そうですね。季節はいつですか。
Ｌ：夏。
Ｔ：はい、夏の漢字はどれですか。
Ｌ：〈指差す〉Ｔ：そうですね。どんな夏と書いてありますか。
Ｌ：あつい？
Ｔ：はい、そうです。これは「暑い」の漢字ですね。
（以下略）【２ページ目】
新聞記事の見出しとスマートフォンのニューストピックスを見て、どんな事件、ニュースか考えてもらいます。「行方不明」は、漢字はすべて知っていますが、言葉としては初めて出てきます。意味を推測してもらって、クラスのレベルに合わせて読み方も紹介するといいでしょう。

◎教室でのやり取り例
Ｔ：どんなニュースがありますか。いいニュース？

悪いニュース？

Ｌ：女の人が発見されました。
Ｔ：女の人が発見？

女の人は前、どうでしたか。元気でしたか。

Ｌ：どこへ行ったかわかりません。
Ｔ：そうですね。どこに書いてありますか。
Ｌ：行き方不明？
Ｔ：そうです。その部分ですね。どこに行ったかわからないという意味です。
これは「ゆくえふめい」と読みます。

◎覚え方のヒントと留意点
153「漢」
漢字圏の学習者がいたら、「昔の中国の名前」ということを全体で共有するといいでしょう。「中国から来た字」ということで覚えやすくなると思います。また、ポイントにもありますが、草かんむりの部分が繁体字とは字形が異なるので、注意を促します。

154「字」
学習者と一緒に覚え方を考えるといいでしょう。下記のようなストーリーを紹介するといいでしょう。
例）子どもが 宀（家）で字を勉強します。

「漢字たまごのヒント＆ポイント初中級」（第 15 課）

69155「暑」学習者と一緒に覚え方を考えるといいでしょう。下記のようなストーリーを紹介するといいでしょう。「あつい」には漢字がいくつかあるので、天気のほうの「暑い」だということをしっかり確認します。「熱」を知っている学習者がいれば、違いを確認するといいでしょう。
例１）日が２つあると暑いです。
例２）者（人）の上に日があると、暑いです。

156「寒」
学習者と一緒に覚え方を考えるといいでしょう。右のようなイラストを紹介するといいでしょう。
「宀」＝帽子「真ん中の部分」＝首に巻いたマフラー「２つの点」＝コートのボタン

157「去」
パーツに分けて覚えるといいでしょう。

158「質」
パーツに分けて覚えるといいでしょう。

159「答」
竹かんむりが初めて出てくるので、意味と書き方を確認します。ポイントにもあります。また、以下のようなストーリーを紹介するといいでしょう。
例）昔は紙ではなく、竹に答えを書きました。
答えが合っているかどうか確かめます。

160「同」
最後のハネの部分を除けば左右線対称なので、左と右が同じと覚えるといいでしょう。

161「思」
パーツに分けて覚えるといいでしょう。「田」は田んぼではなく、頭を上から見た形なので、「田（頭）と心で思う」という覚え方を紹介してもいいでしょう。

162「考」
パーツに分けて覚えるといいでしょう。「」は「写」の下の部分に似ていますが、横棒がありません。右のようなイラストを紹介するといいでしょう。

163「銀」
読み方は初級第 10 課で「銀行」として提出されています。パーツに分けて覚えるといいでしょう。「艮」は「食」「飲」の中に見られますが、上の点がないので、注意が必要です。以下のストーリーを紹介するといいでしょう。
例）銀は金に似ています。／銀は金の友達です。／銀は昔のお金です。（「銀行」という言葉から）「漢字たまごのヒント＆ポイント

初中級」（第 15 課）

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164「悪」学習者と一緒に覚え方を考えるといいでしょう。右のイラストを紹介するといいでしょう。（p.137 参照）
例）悪いことを言う口に鍵をかけます。

①③⑤⑦⑧……字形の問題④……読み方の問題②⑥……読み方が似ている漢字の問題

Ⅱ

パーツを意識する問題です。①の「子」を使う既習漢字には、他に、「好」「遊」があります。②の「貝」は、「買」「員」、③の「心」は「急」があります。

Ⅴ

今までに学習した漢字をできるだけ使って書いてもらいます。自分の国で思いつかない場合は、世界のニュース
でも、日本のニュースでもかまいません。

Ⅰ① （ア）「盗難」は読めませんが、「盗」の意味から、Ｃを選びます。「名画」の意味を確認してもいいでしょう。
（イ）「暑い」から「猛暑日」のあるＡを選びます。
（ウ）「銀メダル」からＥを選びます。何の大会か確認するといいでしょう。
（エ）音声の「つかまる」から「逮捕」のある F を選びます。「店」もヒントになります。
（オ）「買う人が少ない」から「販売」「減少」のある G を選びます。
②①で問われなかったＢ、Ｄ、Ｈがどんなニュースか確認します。すべてわからなくても、大まかな意味がわかればいいでしょう。

Ⅱ①「公園」「女性」「ナイフ」「死」がキーワードとなります。被害者がどんな人か、いつからいなくなったか確認するといいでしょう。「去」が提出漢字です。
②先月の事件と「同一人物」と考えていることがわかればいいと思います。

Ⅲ

提出漢字は「質問」「答え」なので、そこに注目する問いかけができたらいいでしょう。
①「過ごす」は未習なので、「自分の自由になる時間をどのように使っているか」と答えられればいいと思います。
②「最」は、「最～」の形で、「一番」という意味が初級第 14 課「見てわかる」で提出されているので、そこから意味を推測してもらうといいでしょう。その他は初級で提出された漢字の復習になります。

［教室でのやり取り例］
Ｔ：では、次の記事を読みましょう。
（２、３分ほど読んでもらう）「漢字たまごのヒント＆ポイント初中級」（第 15 課）

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Ｔ：何についての話ですか。
Ｌ：生活について調べました。
Ｔ：そうですね。どんな質問ですか。
Ｌ：自由時間、何をしますか。
Ｔ：はい、どこに書いてありますか。何行目？
Ｌ：１行目。
Ｔ：「質問」の漢字はどれですか。
Ｌ：〈指差す〉Ｔ：はい。質問の漢字はこれですね。ですからその前が質問の内容です。
答えはどうでしたか。答えの漢字はどこにありますか。
Ｌ：〈指差す〉Ｔ：そう、ここにありますね。一番多い答えは何ですか。
Ｌ：ラジオを聞いたりテレビを見たりする。
Ｔ：そうですね。この絵のＡからＥのどれですか。
Ｌ：Ｅです。
Ｔ：はい、じゃあ２、３、４、５番は何ですか。
（以下略）

Ⅳ

未習の漢字、言葉が多いですが、既習の漢字から推測すれば読めると思います。初めに質問を読んでから記事を読むといいでしょう。

「漢字たまごのヒント＆ポイント初中級」（第 15 課）

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