国語 木をテーマに詩の創作

初等部３年 総合
「木と私たちの生活」

田中 真理子初等部の生活の中で、子どもたちにとって身近な存在となっている木々。よく見ること、においを嗅ぐこと、自分の手で触れること、音を聞くこと、子どもたちの感覚を目一杯使って、木の逞しさ、温かさ、美しさなど、｢木｣そのものを感じ、木の良さを発見し、私たちの生活と木が大きく関わりがあることに気づくことから木への関心・興味を深めていきたいと考えた。
報告文を作成する中で、「調べてもまだ足りないような気がした」「木のことをもっと知りたくなった」「木の勉強をして木が好きになった」という子どもたちの感想が出てきたことが、この勉強に取り組んだ何よりの収穫だと感じている。
Ⅰ. はじめに3 年生の子どもたちの日記には、木登りを始め、木の葉、木の実を使った遊びなど、四季折々に楽しみを与えてくれる木との交流について書かれていることが度々

総合 端材を使ってグループで楽器作り
１２月

報告文・図表作成・報告練習
勉強報告会

ある。季節の移り変わりにたいする感受性がとても鋭く、新しい発見などがあると、生き生きと報告をしてくる子

Ⅲ. 報告の内容どもたちだ。普段から当たり前のように触れている木々

１、いろいろな木の特徴を、改めて様々な角度から調べたり観察したり体験する（天内）みなさんは、どんな木をしっていますか。わたことが、意欲的な学びへつながり、関心がどんどん深ま

したちは、理科の時間の季せつだよりで、初等部にある、っていった。

いろいろな木について勉強しました。それから、本や図鑑で、いろいろな木の実や葉について調べてみました。

Ⅱ. 報告会までの学習
９月

１０月

１１月

理科「季節だより」その中から、いくつか紹介します。
まず、わたしが、よく木登りをするハナミズキの木は、初等部にある 13 本の木について学習

実が十月ごろに熟して、赤くなります。さわるとポロポ

木・葉の観察をして特徴を知る

ロ落ちます。

押し葉作り（小濱）堆肥置き場の近くには、コブシの木があります。

社会 初等部・家の中での「木でできたも七月ごろに、黄緑色の実ができ、九月から十月ごろに実の」探しが熟してはじけます。中から赤い種をぶらさげます。浅総合 木でできたもの展覧会

川先生から、コブシの実は、手をグーにした形によくに総合 木の特徴と木製製品についてているから、コブシというのだと教えていただきました。

（男子部 木工講師遠藤先生講義）（塙）ぼくは、第１校舎の２年教室の前にあるユズの木

理科 葉の観察について調べました。ユズは木の高さが４～６メートル

国語 「色々な木の特徴」説明文作りになります。実は丸く、みかんより大きいです。冬至の飯能市・名栗にてカヌー工房・町田木材・

日には、ユズをお風呂にいれた「ユズ風呂」にはいりま植林地の見学（男子部 山本先生指導）す。また、葉っぱや実には香りもあり、ユズ胡椒などに総合 森林について（遠藤先生講義）使われています。

社会 木のことについての新聞作成（平田）ユズの葉は、大きい葉と小さい葉がつながった

美術 植林地見学の様子を合作ようにみえます。ツルツルしていて、とても太い葉脈があります。それから、イロハモミジの葉のふちは、ギザ（林あいか）男子部の山本先生に、チェーンソーでひのギザしていて、葉脈がとても細いです。不思議に思ったきの木を切ってもらいました。山本先生は、作業用の服ことは、同じ種類の葉なのに、紅葉すると、黄色い葉とをきていました。服の上のほうは、目立つオレンジ色で、赤い色の葉があるということです。

ズボンはチェーンソーでは簡単にきれないくらい、丈夫（木村）わたしは、最初にイロハモミジの木に登れるよな堅いものでした。

うになって、木登りが得意になりました。イロハモミジ（内藤）わたしたちは、一本梯子に登ってみました。一の木の幹は、少し斜めにのびているので、登りやすいで本梯子は、一本の棒に交互に足場がついています。枝をす。わたしは、マツの木やコブシの木にも登れます。

きるために登るときに使います。なぜ、枝を切るのかと（坂本）ぼくは、世界で一番太い木は何か調べてみましいうと、木目を綺麗にするためです。

た。図鑑で調べたら、メキシコのオアハカ州に生えてい（近藤）みんなで、切った木の長さをはかったり、木のる「メキシコヌマスギ」という木でした。その太さは、太さをはかったり、のこぎりで枝を切ったりしました。

小学生４４人が手をつないだぐらいの太さです。学校のどれも大変な作業でした。切り倒された木の長さは、役教室もすっぽり入ってしまう大きさだと知って、びっく１５メートルでした。幹の太さは、１９センチメートルりしました。

でした。

２、木でできた物（高山）わたしたちは、家から、木でできた物を持ってきて、紹介しあいました。
剣玉や、積み木、オルゴールなどのおもちゃ、キッチンで使う、お椀やスプーンなど、色々なものがありました。机や、棚、テーブルなど、家具にも、木でできているものがたくさんあります。
（林こはる）学校の中でも、木でできている物をさがしてみました。床や壁、バスケットボールのゴールや、太鼓、オルガンなども木でできています。
木でできている物を調べてみて、なぜ、こんなにいろいろなところに木が使われているのかなと思いました。

４、人工林と天然林について

また、どうやって木からいろいろな形のものになるのか（高くら）名栗の林を見学した後、わたしたちは、自由なと思いました。

学園を卒業した後、森や木のことについて勉強されてきた遠藤先生から、日本の森林のことについて教えていた

３、名栗の植林地見学

だきました。日本の森林は、主に人工林と天然林の二種（柴田）１１月７日に、３年生で埼玉県飯能市にある名類にわけられます。

栗という所に、見学に行きました。見学したところは、（加藤）人工林とは、人が種をまいたり、なえを植えた植林地と、町田木材さんと、名栗カヌー工房さんです。

りして育てた林のことです。一方、天然林とは、自然のはじめに、林で見学をしたことを報告します。林につく力で育った木の林のことです。日本の森林の約４０パーと、川の音が激しく聞こえて、水がきれいでした。

セントは人工林で、半分が天然林です。

木のにおいは、スーッとしてさわやかですが、強い香（久保）天然林は、山の奥のほうでも見られますが、人りでした。

工林は町に近い山の下のほうで見られます。なぜ、人工（中村まれや）林の斜面には、こけがはえていました。

林が町に近いほうにあるかというと、人が切り出した木

すべりやすく、転びやすかったです。きのこがたくさんを、町へ運びやすいからです。

切り株に生えていました。

（藤岡）天然林では、葉っぱが平たく、紅葉する木などところまで飛んできました。

があります。けれども、人工林は、針のようにとがった（渡邊）水圧式皮むき機には、一つ弱点があります。そ葉の木が集まって、上に高くのびていきます。主に、すれは、冬になると、水が凍ってつららになってしまうとぎやひのきなどの木が植えられています。

いうことです。

５、スギとヒノキの違いについて（守矢）丸太から板にするときには、トロッコのような（岡本）スギの葉は、ヒノキより小さくて、とげのよう機械に人が乗って、すごい音で切っていました。町田木な葉っぱです。さわるとチクチクしています。ヒノキの材では、一日に、大きい板が２００枚、中くらいの板が葉は、スギの葉より平べったく、なめらかな葉っぱです。

２５０枚、薄い板が４０００枚できるそうです。

さわったとき、とても気持ちがよいです。

（笠原）町田木材でできた木材は、海外に船で荷物をお（大塚）スギもヒノキも、針葉樹といって、葉が針のよくるときに使われています。名栗の地いきで育てられたうに細長いです。また、秋になっても葉が落ちたり、色木でできた木材のことを、「西川材」といいます。西川が変わらない、常緑樹のなかまです。

材は、木目がきれいなことが特徴です。
（釆本）ぼくは、見学に行った後、身の周りで西川材が６、年輪について使われていないか探してみました。そうしたら、石神井（大橋）わたしたちは、木の年輪について報告します。

公園駅の待合室の椅子が、西川材の間伐材でできている

みなさんは年輪とは何か知っていますか。年輪は、木のことがわかりました。そんな身近なところで使われていみきを横に切った面に見える、輪のような模様のことでるのを知ってびっくりしました。

す。年輪は、枝にもあります。
（北崎）年輪は、内側の部分が古いもので、外側の部分８、カヌー工房見学が新しいものです。ヒノキの年輪をみてみると、中心の（若宮）飯能市の名栗カヌー工ぼうでは、なぜカヌーをほうは、赤くなっていました。たたいてみると、中心の木で作っているのか聞くことができました。そこで作っほうが硬くてよい音がしました。ているカヌーの重さは一槽が１８キログラムしかあり（土肥）年輪をよく見ると、薄いところと、濃いところません。木は、軽いので、水に浮くことができます。だがあります。色の薄いところは、春から夏の間に育ったから、木で作ったカヌーは沈みません。

部分です。夏の間は、木の成長がはやく、木目が柔らか（中村憧子）板と板をつけるときには、木工用ボンドでくなります。冬の間は、木の成長が遅く、ぎゅっとしまつけていると聞いてびっくりしました。でも、ボンドがった、硬い木目になります。

はがれたり、木が腐ったりしないように、「ガラスクロ（高田）日本のように四季がある国では、年輪の線が、ス」というものをはって、防水しています。カヌーを作一年ごとに、一本見られます。だから、年輪の数をかぞるときには、手作業だけでなく、電動機械も使うそうでえれば、その木の年がわかります。

す。
（山本）薄い板をつかって、専用のホチキスや、釘で仮７、町田木材見学止めしています。薄い板をつかうのは、カヌーの形にす（関根）次に、町田木材の見学の報告をします。町田木るのに曲げやすいためです。カヌーに、絵を描くときに材では、板を作っています。板を作るのに、まず、山かは、アクリル絵の具を使うそうです。

ら切り出された丸太の皮をむきます。そのために「水圧式皮むき機」という機械があります。
（柳田）水圧式皮むき機は、水の力で木の皮をむく機械です。７０キロという圧力で木の皮をむくことができます。むいた皮は、すてないで、燃料にされています。
（坂井）水厚式皮むききは０．５ミリの穴から水がでます。水の出方はザワザワと激しかったです。水がぼくのました。
１０、まとめ（関根）木の勉強をしてみて、今では、木でできたものをみると、何の木でできているか知りたくなりました。
そして、木が好きになりました。
（大塚）木は葉や実、大きな枝を支えていて強いなと思いました。それから、木が何年も何年も生きていて、元気にしっかり立っているということがすごいなと思いました。
（若宮）見学で、五十年くらいもかかって育った木が木
９、木の楽器材になることをしって、木の大切さやありがたさがわか（釆本）ぼくたちは、男子部の名栗の山で育った木の木りました。木はわたしたちの暮らしのとても身近なとこ材をわけてもらいました。その木材や、木の実や竹を使ろで役立っています。って、音の出るものを作ったので紹介します。

（山本）また、いろいろな人が切り倒したり、運んで板にしたりするまでにも、とても時間がかかっています。

（音をならす）林業の仕事は大変だなと思いました。

バードコール（柴田）最近は、日本の木はあまり使われないというの竹の楽器が不思議です。使いすぎてもよくないけれど、使わないウインドチャイムことも、もったいないと思いました。木を使ってもっと木琴工作をしたいです。そして、みんなにもっと木を使ってオクタチャイムほしいなと思います。

（釆本）これは、バードコールといいます。三年生の宿泊学習で八ヶ岳に行ったときに作りました。鳥の鳴き声

Ⅳ. 報告会を終えてのような音がします。木によって音がちがいます。

２月（高山）これは竹の楽器です。

理科 葉脈しおり作り

学園にあるヒイラギモクセイの葉を使い、水酸化ナト

みんなで力を合わせて竹をのこぎりで切ったり、どんぐリウム水溶液につけておいた葉から葉肉を歯ブラシでりを集めたりしました。

とり、葉脈だけにした。それを乾かし、台紙に張ってそ木の実をいろいろ入れたらいい音になりました。自然のれぞれで絵をつけたものをラミネートし、オリジナルのものはすごいと思いました。

しおりを作った。いつも見ている葉脈よりもはっきりと（岡本）これはウインドチャイムです。友達と協力して、筋が見え、できた栄養分を運ぶ役割をはたしている葉のきりで板に穴をあけ、ひもでつなぎました。音が響くよ

仕組みがよくわかる機会となった。また子どもたちにとうに、木と木の間にストローをいれました。って、最後にこの勉強の記念となるものができ、よいま（高倉）これは木琴です。板をたたいてみると、よく響とめとなった。

くものと、そうでないものがありました。音の調整がむずかしかったです。でも、板だけでこんなによい音が出るのだと思いました。

Ⅴ．終わりに木の勉強を始めると、子どもたちは、初等部の中は（土肥）これはオクタチャイムといいます。木の長さがもちろん、休日に出かけた先で拾った珍しい木の実を持短いと、あまり音が聞こえなかったけれど、長くすると、ってきて教室で紹介したり、日記の中では覚えた木の名良く聞こえました。木の板を切ったりはったりするのが前が登場したりするようになった。

大変でした。くるみを中にいれて転がすと、よい音がし自分の目でじっくりと観察し、触れてみることによって木という生命の不思議さを、自ら道具を使って木を切って物を作ってみることにより、木の逞しさや美しさ、温かさを感じ、見学を通じて木のありがたさを肌で感じられたということがひしひしと伝わってきた。
勉強報告会の報告文は、子どもたちが木の勉強を通して一番伝えたいと思ったことを、自分たちの言葉でまとめていったものだ。完成してみると、体験を通して、肌で感じて学んだこと、子どもたちの生活の中での木との関わりが生き生きと伝わる内容となった。素直な言葉で、感じたこと、気づいたこと、疑問に思ったことを表現することができた。
国語で木の詩を作ったときには、子供たちと木との関わりが深まっているからこその視点が、よく詩に表れていた。
「木が好き」という気持ちを大切に、今後も木と私たちの生活との「つながり」を考え、さらに関心を深めていってくれると期待している。

Ⅵ.参考資料『木育の本』 煙山泰子／西川栄明 北海道新聞社
2008 年『赤ちゃんからはじめる木のある暮らし』 東京おもちゃ博物館 幻冬舎エデュケーション 2013 年