公募制推薦入学試験

〈出典一覧〉
日文

戸井田道三『色とつやの日本文化』

心理

内閣府

令和４年度「こども・若者の意識と生活に関する調査」調査結果の概要Ⅰ pp.64-66 より作成

福祉

厚生労働省

「3．ひきこもり地域支援センターの取組状況」. ひきこもり支援推進事業 .2022-03,

福祉

厚生労働省

ひきこもり支援施策について. 厚生労働省社会・援護局地域支援課 . 2023-03.

https://www.mhlw.go.jp/content/12000000/000882368.pdf（参照 2023-09-16）.一部改変
https://www.mhlw.go.jp/content/12602000/001099862.pdf.P9（参照 2023-09-16）
参考 : 内閣府 . こども・若者の意識と生活に関する調査（令和 4 年度）.2023-03.
https://www8.cao.go.jp/youth/kenkyu/ishiki/r04/pdf-index.html.（参照 2023-09-16）
初教

国立社会保障・人口問題研究所「人口ピラミッド画像」、2000 年の画像・2025 年の画像・2050 年の画像を引用。
（https://www.ipss.go.jp/site-ad/TopPageData/PopPyramid2017_J.html）

安全

農林水産省

『食料・農業・農村白書 ( 令和 5 年版 )』2023 年，p288，より一部改変・引用

ビジネス

日本経済新聞2023年9月25日 首藤若菜

「2024 年問題」の行方（中）持続可能な物流 荷主も責任 〈経済教室〉

ビジネス

厚生労働省	「職業別労働市場関係指標（実数）（平成 23 年改訂）（平成 24 年 3 月～）長期時系列表第 21 表」より作成。2012 ～ 2022 年度の値は年間平均を示す。

ビジネス

日経コンピュータ 2023 年 5 月 25 日号「物流 2024 年問題」に IT で挑む ラスト 1 年、データとロボに活路」39 頁。

会

日本経済新聞 2023 年３月８日「女性役員「経験・能力生きる」男性中心社会が壁に」フ福祉社会学科

問題用紙（１／１）

小論文（800 字） 60 分
受
験
番
号

氏
名
採 点

54,82349,01743,31442,245

118,366

116,092

104,712102,412

令和2年度

令和元年度

平成30年度

平成29年度

5,997

5,500

7,134

8,456

9,384

メール

SNS

41,611
46,562
44,991
43,839－－－42,729

来所

428

659

10,331

10,907

13,37913,04813,406

その他
（訪問等）

（件数）

96

3,394

3,675

3,563

3,993

24,42026,21921,935

21,665

令和2年度

令和元年度

平成30年度

平成29年度

7,279

7,052

7,591

6,930

6,603

20代

5,695

5,686

6,790

6,410

5,489

30代

2,756

3,034

4,047

3,669

4,225

40代

994

1,351

2,004

2,194

2,291

50代～

948

1,249

2,112

1,823

1,832

年齢不明

（人数）

17.4%

7.6%

4.2%

3年～5年未満

5年～7年未満

7年～10年未満

40歳～69歳（n＝155）10年以上7年～10年未満

5年～7年未満

3年～5年未満

2年～3年未満

1年～2年未満

6か月～1年未満

6か月未満

—

15.5%

7.7%

11.0%

16.1%

21.9%

14.8%

12.9%

割合

注１ 「こども・若者の意識と生活に関する調査」では「広義のひきこもり群」の定義として、「普段どのくらい外出しますか」という質問に対し、（1）自分の趣味に関する用事のときだけ外出する、（2）近所のコンビニなどには出かける、（3）自室からは出るが、家からは出ない、（4）自室からほとんど出ないと回答し、かつ、その状態となって 6 か月以上であると回答した者としている。ただし、次の者を除く。①現在、就業中である旨の回答をしている者等、②身体的な病気等を現在の外出理由としている者、③専業主婦・主夫・家事手伝いであると回答している者や出産・育児を現在の外出状況の理由としている者等のうち、最近 6 カ月以内に家族以外の人と「よく会話した」「ときどき会話した」と回答している者。
出典:厚生労働省.ひきこもり支援施策について.厚生労働省社会・援護局地域支援課.2023-03. https://www.mhlw.go.jp/content/1
2602000/001099862.pdf.P9（参照 2023-09-16）
参考:内閣府.こども・若者の意識と生活に関する調査（令和 4 年度）.2023-03. https://www8.cao.go.jp/youth/kenkyu/ishiki/r0
4/pdf-index.html.（参照 2023-09-16）

17.4%

15.3%

2年～3年未満

10年以上

16.7%

1年～2年未満

—

21.5%

割合

6か月～1年未満

6か月未満

15歳～39歳（n＝144）

表３ 広義のひきこもり群における現在の外出状況になってからの期間

注 1 相談を受けた人数に対して年代別に整理している。
出典:厚生労働省.「3．ひきこもり地域支援センターの取組状況」.ひきこもり支援推進事業.2022-03,
https://www.mhlw.go.jp/content/12000000/000882368.pdf（参照 2023-09-16）.一部改変

3,883

～10代

24,323

令和3年度

合計

表２ ひきこもり地域支援センター相談実人数の推移

注 1 SNS による相談件数は令和 2 年度から集計している。
出典:厚生労働省.「3．ひきこもり地域支援センターの取組状況」.ひきこもり支援推進事業.2022-03,
https://www.mhlw.go.jp/content/12000000/000882368.pdf（参照 2023-09-16）.一部改変

54,508

電話120,686

合計

ひきこもり地域支援センター相談件数の推移

令和3年度

表１

新たな社会的リスクとして、ひきこもりの課題がある。このような課題に対し、厚生労働省ではひきこもり対策の充実を図るため、ひきこもり支援推進事業を展開している。本事業では専門的な第一次相談窓口としての機能を有する「ひきこもり地域支援センター」が都道府県、指定都市に設置され、運営されている。下記の表は「ひきこもり地域支援センター相談件数の推移」（表１）、「ひきこもり地域支援センター相談実人数の推移」（表２）である。また内閣府の調査では「広義のひきこもり群」を定義した上で、その期間を明らかにしている（表３）。
このようなひきこもりの実態に対して、下記の表から読み取れる現状を記述した上で、想定される課題とその解決に向けたあなたの考えを述べなさい。
（750 字以上 800 字以内）

「小論文」

人間社会学部

昭和女子大学 人間社会学部 福祉社会学科
2024 年度 公募制推薦入学試験
受験
番号

人間社会学部
心理学科 適性テスト「適性テスト」 問題用紙（１／１）

採 点

pp.64-66 より作成）【問２】 問１で説明した特徴は、どのような原因や背景によってもたらされたと考えられるか。また、この調査結果をふまえ、居場所に関する若者を取り巻く課題をどのように考えるか。あなたの見解を 400 字以内で論述しなさい。

【問１】 この図からは、それぞれの場所が若者にとっての居場所となっているかについての特徴が２点読み取れる。１点目は年齢階級に関わらない場所による違い、２点目は年齢階級による違いである。この特徴２点が具体的にどのようなものであるか、２点あわせて 400 字以内で説明しなさい。

（出典：内閣府 令和４年度「こども・若者の意識と生活に関する調査」調査結果の概要Ⅰ

以下の図は、内閣府が、令和４年度に若者を取り巻く現状及び課題を把握することを目的に実施した調査において、若者（15歳～39 歳）の男女約 7,000 名が回答した結果の一部である。グラフには、６種類の場所（自分の部屋、家庭、学校、職場、地域、インターネット空間）それぞれについて、「次の場所は、今のあなたにとって居場所（ほっとできる場所、居心地の良い場所など）になっていますか。
」と尋ねた項目に対し、「そう思う」または「どちらかといえばそう思う」と回答した人の割合が、年齢階級別に示されている。

60 分

氏
名

昭和女子大学 人間社会学部 心理学科
2024 年度 公募制推薦入学試験

公募制推薦入学試験

初等教育学科

問題用紙（1／1）

験番
号

小論文（800受字） 60 分

氏
名
採 点

出典）国立社会保障・人口問題研究所「人口ピラミッド画像」、2000 年の画像・2025 年の画像・2050 年の画像を引用。
（https://www.ipss.go.jp/site-ad/TopPageData/PopPyramid2017_J.html）

問．以下に示した図は、国立社会保障・人口問題研究所の発行した「人口ピラミッド画像」のうち、2000 年・2025 年・2050 年の画像である。まず、この図から読み取れることを述べなさい。また、この図から読み取ったことを踏まえ、小学校教諭もしくは保育者（幼稚園教諭・保育士・保育教諭）として、教育・保育の中でどのようなことを配慮したいか、自身の考えを具体的に記述しなさい（800 字以内）。
なお、小学校教諭と保育者のどちらの立場から述べるかを解答用紙の【】内で選択してから解答すること。

「小論文」

人間社会学部

昭和女子大学 人間社会学部 初等教育学科
2024 年度 公募制推薦入学試験

公募制推薦入学試験

97

採 点ント】を参考にすること。

計で 800 字以内とする。なお、執筆にあたり、抽象化の方法などがわからない場合は、必要に応じて下記の【解答のためのヒ法）として、どのようなものがあるのか、あなたの考えを述べなさい。解答は、適切に段落に分けた記述を行い、文字数は合題を抱える「××社会」』とはどのような社会で、その社会を良い方向に向かわせることができるアプローチ（問題解決の方きている」というフレーズの××部分を埋める形で、抽象化の結果を明示しなさい。最後に、あなたが考えた『若者たちが問なさい。その上で、その具体的な問題に共通する概念を見出し、問題の抽象化を行ったうえで「現代の若者は、××社会を生

現代の若者たちが抱える具体的な問題を、最低 3 点以上取り上げ、それぞれの問題がどのようなものなのかを簡単に説明し小論文（800 字） 60 分

受験番号氏名共に対策を考え、課題に取り組むことが可能となるのです。
柄と比較して共通事項を探す」というやり方があります。

以上上の２点が必要であると考えられます。以上に留意しつつ、具体と抽象を行き来することで、他者との間で共通認識を喚起し、に結びつきやすい抽象度の共通事項・概念を抽出すること、以向けた共通認識や対応策まで生み出すことは困難です。

象化のための方法論として、よく上げられるものに「近しい事ること、２）その中から他者に伝わりやすく具体的な問題解決という感情を他者に想起されることが出来ても、問題の解決にここで、上述の事件や問題の抽象化を試みてみましょう。抽つまり、問題発見・解決のツールとして、「具体と抽象を行き題として受け取りにくくなってしまいます。

来する能力」を使う際は、１）問題意識を元に具体例を収集すていいのかわからなくなりますし、多くの人にとって身近な問制の不備、管理者のずさんな対応など、一つ一つの事件特有のあくまで属人的な問題であることが多く、「ひどい、許せない」の劣化」―を見出しても、問題解決のために、具体的に何をしく探ると、虐待に関わった保育士の背景や評判、運営法人の体具体的な背景が見えてきます。しかしながら、それらの知見は、の共通事項として、大きすぎる問題・概念―例えば「日本国民この具体性が生み出す問題について、近年続発する保育所に察から、当たり前を疑うことが困難になってしまうでしょう。

おける虐待事件を例に考えてみましょう。個別の報道をより深また、共通の事項を見つけ出す際の概念の大きさにも注意が必要です。
「園での児童虐待問題」と「家庭での児童虐待問題」

なくなってしまいます。また考えも近視眼的になり、事象の考は異なり、その他者への伝わり方も異なってくるのです。

やその原因である日本の経済状況等が浮かび上がってきます。
つまり、事象の組み合わせによって抽象化の結果としての知見知見や考えは、特殊なものに留まってしまいます。他の事例にも応用できなくなり、多くの他者の興味関心を引くことが出来

保育士の中心となっている女性たちの不安定な雇用・安い賃金

しかし、具体的な理解だけに留めていると、そこから得られたや「人権・道徳教育の不足」が共通点として見えてくるかもし重要になるのが、「具体」と「抽象」を行き来する力です。

れません。一方、「男女の労働格差」の問題と合わせて考えると、の虐待」と並べて、その共通点を探すなら「勤労世代の多忙化」図ること、という２点があります。その姿勢を身につける上で解しやすく、社会事象の理解を深める上で大変役に立ちます。

う点です。例えば、「園での虐待」の問題を「家庭における児童事象への考えをまとめ、それを他者に伝えつつ、問題の解決を具体的な事例は、私たちにとって、その成り立ちや背景を理

ここで注意が必要なのは、何と比べるのかによって、共通事項、つまり抽象化の結果として浮かび上がるものが異なるとい昭和女子大学 人間社会学部 現代教養学科が大切にする姿勢に、１）当たり前を疑いながら問題を発見すること、２）社会【解答のためのヒント】「問題発見・解決を図る上での具体化・抽象化の重要性」

問題「小論文」 問題用紙（１／１）
人間社会学部
現代教養学科

昭和女子大学 人間社会学部 現代教養学科
2024 年度 公募制推薦入学試験