ジャカルタ日本人学校 情報活用能力育成計画
網掛けは重点目標

目標

１・２年生

３・４年生

５・６年生

中学生

用（１情報
活用の実践力）
課
題や
目的に応
じた
情報
手段の適
切な
活理（・ ２創）
造必
要
な
情報の主
体
的な
収
集・
判
断・
表
現・
処
え 状（た況 3発な）
信ど受・ をけ
伝踏手
達まのコンピュータの基本的な構成を知り、電ア：コンピュータやアプリケーションソフト源の投入・終了がきできる。の基本的な操作ができる。
（国語・算数・生活・図工）

電子データの保存、呼び出し等のファイ ファイルやフォルダを整理、検索すること 目的に応じて、ソフトウェアを利用するこル操作をすることができる。
ができる。とができる。
（国語・図工・総合）（国語・社会・総合）（国語・技家・総合）

マウスの利用（クリック・ダブルクリック・イ：マウスやキーボードの基本的な操作ドラッグ）等、基本的な操作ができる。
ができる。
（国語・算数・生活・図工）

ローマ字入力で、自分の名前や短い文章を入力できる。
（国語・社会・総合）

ウ：電子メールの送受信ができる。

電子メールを送受信することができる。
（国語・社会・総合）

ファイルを添付した電子メールを送受信することができる。
（技家・外国語・総合）

ア：複数のキーワードを組み合わせて， 教師が準備したリンク集を利用して、検 検索エンジンにキーワードを入力して、大量の電子情報の中から必要な索することができる。
検索することができる。
情報を検索することができる。
（国語・生活・学活）（国語・社会・総合）

複数のキーワードを組み合わせて，必要な情報を検索することができる。
（国語・社会・総合）

目的に応じて、複数のキーワードを組み合わせて，必要な情報を検索し、より正確なものを選ぶことができる。
（国語・社会・総合）

具体的で詳細な情報を得ることを意識し身近な人から情報を収集することができ 具体的な質問を考え、情報を収集するこ 相手の話に応じて質問を考え、情報を収
イ：インタビューやアンケート等を行ってながら、インタビューやアンケート等をる。収集した情報を比べたり、まとめたり とができる。収集した情報を整理して、必 集することができる。収集した情報を整収集した情報を整理し，要点をまと行って収集した情報を整理し，要点をますることができる。
要な情報を取り出すことができる。
理・分析・判断することができる。
めることができる。
とめることができる。
（国語・生活・学活）（国語・社会・算数）（国語・社会・総合）（国語・社会・総合）
目的に応じて、文字，写真，表，グラフ等
ウ：文字，写真，表，グラフ等を組み合わ 文書や図の情報を整理して、まとめるこ 文書や図の情報を基にして、表やグラフ ソフトウェアを利用して、表やグラフを作を組み合わせて新聞やカードを作成し，せて新聞やカードを作成し，調べたこ とができる。
を作成することができる。
成することができる。
調べたことや自分の意見を表現できる 。とや自分の意見を表現できる 。
（国語・算数・生活）（国語・社会・算数）（国語・算数・理科）（国語・技家・総合）

自分の考えや感想を新聞やポスターに プレゼンテーションの構成を考え、ソフト
ア：自分の考えや気持ちを経験した様々 自分の考えや感想を発表したり、相手の目的に合わせて効果的な表現・手段をまとめ、相手に表現・発信することができ ウェアを利用して表現・発信することがでな情報発信の方法から適切な方法を 発表を聞いたりすることができる。
選び、表現・発信することができる。
る。
きる。
選び情報を発信できる。
（国語・算数・生活・図工）（国語・技家・総合）（国語・社会・総合）（国語・社会・総合）（1

情報の科学的理解）
情報
手段の特性の理解

漢字やかな交じりの文章を入力すること 漢字やかな交じりの文章を入力することができる。10分間に200文字程度文字が ができる。10分間に300文字程度文字が入力できる。
入力できる。
（国語・社会・総合）（国語・技家・総合）

デジタル化した情報の特徴がわかる。身 デジタル化した情報を統合する方法がの回りのメディアの特徴や活用場面が わかる。様々なメディアの長所や短所わかる。と、目的に合った活用の仕方がわかる。
（国語・社会・総合）（社会・技家・総合）

ア：メディアの特性や仕組みについて知る。

身の回りにはデジタル化した様々なメディアがあることがわかる。
（国語・社会・総合）

教師用のコンピュータと児童用のコン
イ：情報通信ネットワークの特性や仕組 ピュータが接続されていることがわかみについて知る。
る。
（算数・図工・学活）

コンピュータは、ネットワークに接続され インターネットについて、おおよそその仕 様々な情報通信ネットワークの仕組みがて活用されていることがわかる。
組みがわかる。
わかる。
（国語・社会・総合）（国語・社会・総合）（社会・技家）表やカード、付箋紙を用いた情報を構造
ソフトウェアによるデータの整理の仕方
データを並べたり、まとめたりすることの 付箋を用いて情報を整理する方法がわ 化する様々な方法がわかる。単純な命
ウ：計測や制御の仕組みについて知る。
がわかる。自分でアルゴリズムを考え、利便性がわかる。
かる。
令を組み合わせて、簡単なプログラムをプログラミングすることができる。
簡単なプログラムを作ることができる。
（国語・算数・生活）（国語・社会・総合）
作ることができる。
（技家）（国語・総合・図工）
方基改報（法礎善活 ２の的す用）
理な る を自解理 た 評 ら論め価のやの ・ 情

ア：自分の発表や情報収集の方法について分析・評価・改善ができる。

自らの情報活用の仕方について、成果自らの発表の仕方をふり返ることができ 自らの情報収集や表現の仕方をふり返 自らの情報活用の仕方をふり返り、改善や過程を基に、改善の方法を考えることる。
ることができる。の方法を考えることができる。
ができる。
（国語・生活・学活）（国語・社会・総合）（国語・社会・総合）（社会・技家・総合）

ア：情報発信による他人や社会への影
響力を理解し、行動することができる。

相手の気持ちを考えて、行動することが 相手の感じ方を考えて、適切な表現で情 相手の状況や感じ方を考えて、責任をできる。
報を発信することができる。
もって情報を発信することができる。
（生活・道徳・学活）（国語・道徳・総合）（国語・社会・総合）

情報発信による社会への影響や自分の責任について考えて、行動することができる。
（社会・技家・道徳）

イ：収集した情報が正しいかどうかを判断し、適切な方法でトラブルを解決することができる。

情報には古いものや誤ったものもあるこ 意図的に変更された情報があることがとがわかる。
わかる。
（国語・社会・総合）（国語・社会・総合）

情報を吟味して、適切な判断をすることができる。トラブルに遭遇したときに、適切な方法で解決することができる。

理（解1

情報社会に参画する態度）
情報
や
情報
技術の役
割や及ぼしている影
響の（2）
情報
モラルの必要性や情報に対する責任す に情（る 参報 3態画社）
度 し 会望よのまう創しと 造い

情報セキュリティの重要性を知り、ウイ不必要に個人情報を教えてはいけない 個人情報保護の大切さを知り、IDやパスSNS等での情報の送受信に伴い、発生ルス対策やフィルタリングの必要性がわ
ウ：情報セキュリティについて理解する。 ことがわかる。
ワードの重要性がわかる。
する問題いついて適切に行動することがかる。
（生活・道徳・学活）（道徳・総合・学活）できる。
（道徳・総合・学活）

ア：情報モラルの必要性や情報に対する約束やきまりを守ることができる。
責任について理解し、行動することが（生活・道徳・学活）できる。

情報をやり取りする場合のルールやマナーを知り、守ることができる。
（社会・道徳・総合）

人の作ったものを大切にすることができ 著作権について知り、個人の権利に配
イ：情報に関する自他の権利を理解し、る。
慮することができる。
尊重することができる。
（図工・道徳・学活）（国語・社会・道徳）

契約行為の意味を知り、規約を確認して 情報の保護や契約に関する法律を知
適切に行動することができる。
り、適切に行動することができる。
（社会・道徳・学活）（社会・技家・総合）

肖像権について知り、個人の権利やプラ 人格権や肖像権など、個人の権利を尊イバシーに配慮することができる。
重することができる。
（国語・道徳・総合）（国語・音楽・美術）

ウ：健康に配慮して情報機器を使うことができる。

決められた利用時間を守って、情報機器を利用することができる。
（生活・道徳・学活）

健康のために情報機器の利用時間を決 健康に配慮した情報機器との関わり方めて、守ることができる。
を考えて、行動することができる。
（体育・道徳・総合）（家庭・体育・総合）

自他の健康を配慮した情報機器との関わり方を考えて、行動することができる。
（保体・技家・道徳）

ア：ネットワーク上のコミュニティに進んで関わり、適切に、行動することができる。

公共のものを大切にすることができる。
（生活・道徳・学活）

ネットワークのよさを知り、協力し合って ネットワークが公共のものであることを ネットワーク上のコミュニティに進んで関使うことができる。
理解して、適切に行動することができる。 わり、適切に行動することができる。
（社会・理科・総合）（国語・社会・総合）（技家・道徳・総合）