2024年度
2024/4/30版

健康科学部
看護学科
シラバス

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0000802
心理学〔看〕
50L01-1001FR-01
前期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
須藤 武司
総合学習目標心理学は精神や行動を研究する学問であり、着眼点や研究方法によっていくつかの領域に分けられます。
この授業では、心理学の主な領域を紹介します。そこから知識を得ながら、それらが自分自身の内的世界や日常生活にどのように関係しているかを学んで理解することを目標とします。
このために、様々な領域をバランスよく提示していく予定です。
【健康科学部ディプロマポリシー:DP2-①, DP3-②に相当】
個別学習目標・心理学が日常社会の様々な領域に関わる学問であることを知る。
・心の発達を説明する様々な考え方を見ていくことで、自己理解を深める。
・心のメカニズムや人格のような人の内面と、他者や社会との関係のような外面という両面に着目して、「その人らしさ」が形成される仕組みを理解する。
・人間関係を心理学的視点から知ることで、自身の対人関係を客観的に見ることにつなげる。
・心の健康について知ることで、それらを現在の自分自身に生かすとともに、将来職業人としての活動にも役立てられるようにする。
・自分の専攻と心理学との関係を考えてみる。例えば、治療や指導への応用などを考えながら学んで欲しい。
準備学修各回を受講する前に教科書の該当ページに目を通しておくと、理解しやすくなると思います。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない

◎

できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回

須藤 武司
この科目の説明および総論
内容 授業の進め方や心理学の歴史について説明する。
須藤 武司
担当教員
性格①
内容 性格の分類方法である類型論と特性論について説明する。
須藤 武司
担当教員
性格②
内容 性格が発達により変化することを説明する理論について説明する。
須藤 武司
担当教員
学習
内容 行動主義と学習理論について説明する。
須藤 武司
担当教員
記憶
内容 記憶のメカニズムについて説明する。記憶に関する検査を体験する。
須藤 武司
担当教員
知覚
内容 情報を認知し処理する仕組みについて説明する。
須藤 武司
担当教員
動機づけ①
内容 動機づけ理論について説明する。
須藤 武司
担当教員
動機づけ②
内容 動機づけ理論について説明する。
須藤 武司
担当教員
心と身体の発達内容 心身の発達について説明する。
須藤 武司
担当教員
発達段階と発達課題
内容 人間の成長について心理学の観点から説明する。
須藤 武司
担当教員
対人関係の発達内容 心身の発達と他者との関わりについて説明する。
須藤 武司
担当教員
社会心理学
内容 個人と個人・集団との相互作用について説明する。
須藤 武司
担当教員
こころの臨床①
内容 心理学の知見から精神疾患について説明する。
担当教員

〇

第14回
第15回

須藤 武司
こころの臨床②
内容 心理学の知見から精神疾患について説明する。
須藤 武司
担当教員
精神科リエゾンの実際
内容 これまで学んだことをふまえ、精神科リエゾンについて説明する。
担当教員

評価方法とフィードバック方法
レポート30%、定期試験70％で評価を行う。フィードバックはその都度講評する。
教科書
橋本和幸（著）『心理学ことはじめ－教養と対人支援のための12章－【第2版】』ムイスリ出版
2,090円参考書
鹿野廣人・杉本敏夫・鳥居修晃（編著）『心理学 第５版』東京大学出版会 2,592円
近藤直司・田中康雄・本田秀夫（編著）『こころの医学入門 医療・福祉・保健・心理専門職をめざす人のために』中央法規出版 3,456円
オフィスアワー
木曜・3限・550研究室
実務経験の有無
この科目は教育・医療領域で臨床経験のある教員がその実務経験を活かし心理学について講義する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0002101
現代生物学〔看〕50L01-1002FE-00
前期
講義
2
30.00
1・2
選択

氏名
中島 琢磨
総合学習目標生物学はすべての生物に共通する生命現象の理解を目指す学問であり、本科目では、基礎・臨
床医学科目の理解を深めるために必要な基本的要素である細胞と遺伝、栄養素の代謝、身体の構造、生体全体を調節するしくみなどについて学ぶ。そして、ヒトを生物学的見地から理解
し、解剖学・生理学および内科学・外科学を理解する上での基礎知識を身に付けることを目標とする。
個別学習目標１）細胞の構造と機能について知る
２）生体を構成する物質と生化学的環境条件（pHと物質の状態変化など）について知る
３）栄養素の代謝について知る
３）遺伝とＤＮＡの性質に基づく遺伝情報の発現メカニズムについて理解する
４）細胞の増殖と死のメカニズムについて理解する
５）生殖と発生・分化のしくみについて知る
６）ヒトを始めとする動物の組織と器官について知る
７）ホルモンと生体調節のしくみを理解する
８）神経系とその役割について知る
９）免疫の基本知識を得る
１０）微生物と感染症について知る
１１）生命システムの破綻によって起こる癌と老化のしくみについて知る
準備学修
本講義を理解するには、高校までの生物基礎の知識が必要となります。
講義内容が生化学を基礎として解剖学、生理学、分子生物学など多岐にわたるため講義の進行
は速く、講義に追いつくには教科書の予習・復習や仲間との相互学習、教員への質問など、努力が必須です。
また、教科書に記載のない先端研究の成果などについても講義中に言及します。
高校まで生物学を履修してこなかった学生は、入学前学習課題の生物・化学の用語集や人体の構造をしっかりと学修し、講義に臨んでください。
ディプロマポリシー
◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：

【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

該当し
ない

◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担
当 中島 琢磨
教 生物学の基礎と細胞（教科書１章・２章）
員
内 生物と非生物の違いを理解し、生物の基本単位である細胞の構造について学ぶ容担当 中島 琢磨
教 生物を構成する物質（教科書第３章）
員
内 物質と生体内環境として重要な物理化学的要素；水、pH、浸透圧について理解
容 し、生体をどのような物質が構成しているか知る担
当 中島 琢磨
教 栄養と代謝（教科書第５章）
員
内 食物に含まれる生体構成・維持物質の原料：栄養と、その利用メカニズム：代謝
容 のしくみと、代謝に必要な酵素について学ぶ担
当 中島 琢磨
教 遺伝とＤＮＡ（教科書第５章）
員
内 遺伝について学び、遺伝物質であるＤＮＡの構造・性質と遺伝情報の基本構造に
容 ついて学ぶ担当 中島 琢磨
教 遺伝情報の発現（教科書第６章）
員
内 遺伝子の発現調節メカニズムについて、遺伝子の構造や遺伝子から組み立てられ
容 るタンパク質の構造を織り込み理解する担当 中島 琢磨
教 細胞の増殖と死（教科書第７章）
員

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

内 生体構築の根幹である細胞増殖と細胞死の調節メカニズム、ならびに生殖と進化
容 に必須な生殖細胞生成のための細胞分裂・遺伝子分配のしくみについて学ぶ担
当 中島 琢磨
教 生殖・発生・分化（教科書第８章）
員
内 生物の増殖様式を知り、ヒトの発生（受精から個体形成まで）とそのしくみを知容 る．さらに損傷組織の治癒に深く関わる細胞分化と組織再生について学ぶ担
当 中島 琢磨
教 動物の組織（教科書第９章）
員
内 ヒトをモデルに構成する各組織と各組織を構成する細胞の違い、細胞が違いを獲容 得するしくみである細胞分化について学ぶ担
当 中島 琢磨
教 動物の器官（教科書第１０章）
員
ヒトをモデルとし、体内の臓器や器官を以下の系統別に理解する（１）食物の消化と吸収に関わる消化系
内 （２）血液や栄養・酸素を体内に循環させる循環系
容 （３）酸素を体内に取り込み二酸化炭素を排出する呼吸器（４）体内で生じた不要物質などの排泄と体内環境の維持に関わる排出系（５）外部からの刺激や情報を受け取る感覚器
担当 中島 琢磨
教 ホルモンと生体調節（教科書第１１章）
員
外部環境に応じて体内の環境や個体の行動を調節する２系統のしくみ（内分泌系
内と神経系）のうち、内分泌系に関わるホルモンとその分泌組織、分泌調節のしく
容
みとホルモンの役割について学ぶ担
当 中島 琢磨
教 神経系（教科書第１２章）
員
外部環境に応じて体内の環境や個体の行動を調節する２系統のしくみ（内分泌系
内と神経系）のうち神経系について、神経の構造・神経系の構成と情報伝達のしく容みについて学ぶ担当 中島 琢磨
教 免疫（教科書第１３章）
員
免疫とは何かを理解し、免疫を司る免疫系の構成と構成要素間の連携のしくみ、
内免疫系の働きを基礎とするワクチン、アレルギー移植医療に関するメカニズムや
容問題点について概要を学ぶ
担当 中島 琢磨
教 微生物と感染症（教科書第１４章）
員
内
微生物の種類と増殖のしくみ、微生物が原因となる感染症について概要を学ぶ
容担当 中島 琢磨

第14回

第15回

教 生命システムの破綻；癌と老化（教科書第１５章）
員
内 細胞増殖の調節メカニズムの破綻による発癌のしくみと、染色体構造にプログラ
容 ムされた細胞増殖能力の限界と老化について学ぶ担
当 中島 琢磨
教 バイオテクノロジーと医療員
内 遺伝子標的治療や幹細胞／iPS細胞による移植／組織再生医療などにかかわる先
容 端バイオテクノロジーについて知る

評価方法とフィードバック方法
・小テスト20％、期末試験80％、合計100％で評価する。
・小テストは、グーグルクラスルームに設定したグーグルフォームに回答・送付すること。提出期間を設定してあるので、期間内に提出しないと評価対象外となるので、注意すること。
・小テスト実施期間などは授業中に説明し、クラスルームにも掲示するので、授業を休んで提出し忘れた、ということがないように、注意すること。
教科書
医療・看護系のための生物学 改訂版、田村隆明著、裳華堂、ISBN978-4-7853-5233-2、2,700円＋税
オフィスアワー
中島：火曜日と木曜日の昼休み，月曜日午後（13:00 - 16:00）t-nakajima@ryotokuji-u.ac.jp
質問はメールでも受け付けるが、メールはGoogle Classroomから送信すること。
実務経験の有無
実務経験として、ウイルス発癌のメカニズム、細胞レベルでのウイルス感染防御、細胞増殖メ
カニズム破綻による細胞死（アポトーシス）のメカニズム、病原性細菌による組織破壊（歯周病）、体表（皮膚）刺激による免疫系変動について細胞分子生物学レベル・個体レベルでの解
析研究に取り組んできた研究者が講義を担当する
その他
増田：火曜日・２限、木曜日・３限

0002703
講義コード
講義名
スポーツ理論と実習Ⅰ〔看〕(副題)
代表ナンバリングコード 50P01-1005FR-02
講義開講時期
前期
講義区分
実習
1
基準単位数
30.00
時間
1
対象学年
必修/選択
選択
担当教員

氏名
越田 専太郎
末吉 祐介
長谷川 龍成総合学習目標スポーツに関する学修を通して、生涯にわたって計画的、継続的に運動を親しむ資質や能力を高め、明るく豊かで活力のある生活を営む態度を育てる。また、スポーツの基礎となる体力を高めるためのトレーニングやコンディショニングの基礎理論並びに方法論についての理解を深める。本講義は看護学科DP1-①に該当する
個別学習目標1) スポーツの本質的な意味や、遊び、体育、オリンピックとの関係について、特に歴史的背景
や社会情勢との関連を理解できる
2) 健康・からだ作りのためのエクササイズの実技を通して、トレーニングの基礎理論を理解し、 その方法を習得できる
3) 運動・スポーツの意義およびエクササイズの楽しさを知り、生涯にわたって日常生活の一部として運動を取り入れることができる
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
◎

に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担 越田 専太郎
当 末吉 祐介
教 長谷川 龍成員 コースガイダンス
授業の目的、評価、レポートの内容について確認する（越田30分）
内 実技授業の進め方を説明する（長谷川20分）
容 遠隔授業の進め方の説明を実施する（越田20分）
遠隔授業に使用するアプリケーション操作の注意点を確認する（末吉20分）
担
当 越田 専太郎
教 スポーツと加齢員
内 メディア授業を通してロコモティブシンドロームについて理解し、高齢者社会に容 おける課題に対してスポーツが果たす貢献について学修する。 A担当 越田 専太郎
教 女性のためのトレーニング
員
内 メディア授業を通してトレーニングの原則を学修する。また資料からトレーニン
容 グ効果の性差を理解し、プログラミングに活用する A
担当 末吉 祐介
教 スポーツと性員
メディア授業を通して、南アフリカの元陸上女子選手のキャスター・セメンヤ選
内 手の例をとり、スポーツと性の問題についてディスカッションを行う。それらを
容 通して、スポーツと性に対する理解および思考を深める A
担
当 越田 専太郎
教 ラケットスポーツ①：ルールの理解と基本動作
員
ラケットスポーツのルールや基本的動作を理解する。またミニゲームを実施し内 て、技能を習得する。
容担
当 越田 専太郎
教 ラケットスポーツ②：応用技術の獲得と戦術の理解
員
内 ラケットスポーツの応用技術を学修する。またミニゲームを実施して、戦術を理容 解する。
担
当 越田 専太郎
教 ラケットスポーツ③：ゲーム員内
ゲームを通して、チーム内コミュニケーションの重要性を学修する。
容

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担
当 末吉 祐介
教 ボールを用いたスポーツ①：ルールの理解と基本動作
員内 ボールを用いたスポーツのルールや基本的動作を理解する。またミニゲームを実容 施して、技能を習得する。
担
当 末吉 祐介
教 ボールを用いたスポーツ②：応用技術の獲得と戦術の理解
員
内 ボールを用いたスポーツの応用技術を学修する。またミニゲームを実施して、戦容 術を理解する。
担
当 末吉 祐介
教 ボールを用いたスポーツ③：ゲーム員内
ゲームを通して、チーム内コミュニケーションの重要性を学修する。
容担当 長谷川 龍成教 レクレーションスポーツ①：ルールの理解と基本動作
員
内 レクレーションスポーツのルールや基本的動作を理解する。またミニゲームを実容 施して、技能を習得する。
担当 長谷川 龍成教 レクレーションスポーツ②：応用技術の獲得と戦術の理解
員
内 レクレーションスポーツの応用技術を学修する。またミニゲームを実施して、戦容 術を理解する。
担
当 長谷川 龍成教 レクレーションスポーツ③：ゲーム員
内 レクレーションスポーツのゲームを通して、チーム内コミュニケーションの重要
容 性を学修する。
担 越田 専太郎
当 末吉 祐介
教 長谷川 龍成員 スポーツ映画から社会を学ぶ①
内 スポーツを題材にした映画の視聴を通して、社会状況がスポーツに与える影響を容 考察する。特に、アメリカ合衆国における人種差別を議題とした議論を行う
担 越田 専太郎
当 末吉 祐介
教 長谷川 龍成員 スポーツ映画から社会を学ぶ②
スポーツを題材にした映画の視聴を通して、スポーツが社会問題に与える多様な
内側面や価値を考察する。特に、アメリカ合衆国における人種差別を議題とした議容論を行う

評価方法とフィードバック方法
実技授業での取り組み（40％）および提出物の内容（メディア学習課題：30％, レポート課題:30%）より総合的に評価する。メディア学習課題についてはGoogle classroom内でフィードバッ
クを行う。
教科書
テキストの指定はない
講義内またはGoogle workplace ( Classroomおよびsite）で示される映像資料またはPDF資料を用いる
参考書
観るまえに読む大修館スポーツルール2022

大修館書店

1,980円オフィスアワー越田
水3限 506研究室
全教員 Google Classroomを通したDMで随時質問を受け付ける

実務経験の有無無し
その他
メディア講義はGoogle ClassroomおよびGoogle Siteを通して実施する
講義順が変更する場合がある。なお変更が生じた場合、クラス内またはGoogle Classroomを通して通知する。
実技授業参加時の注意点①スポーツの実践を通して統合的に体力づくりをはかる。
②実技授業には、スポーツ活動にふさわしい服装およびシューズで出席すること③場所を体育館から実習室/講義室に変更する場合があるので、掲示板/GoogleClassroomを確認すること④健康状態が良くないときは申し出ること（見学をする場合は、授業内容を見学し終了までに見学レポートを提出すること）⑤水分補給の為に飲料水を必ず持参し、こまめに水分補給すること⑥遅刻をすると、準備運動を十分に行えない為、遅刻をしないこと⑦やむをえず遅刻をした場合は、必ず教員の指示をあおぐこと⑧体調に問題のない人は参加が必須となる。実技に不参加の場合、原則出席を認められない
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjU4NDYzMzk4MDc1?cjc=6gj4azs

0002803
講義コード
講義名
スポーツ理論と実習Ⅱ〔看〕(副題)
代表ナンバリングコード 50P01-1006SR-02
講義開講時期
後期
講義区分
実習
1
基準単位数
30.00
時間
1・2
対象学年
必修/選択
選択
担当教員
氏名
越田
末吉
岡村

専太郎
祐介
知明

総合学習目標本講義では、スポーツに関連する社会的問題について理解を深めることで、スポーツの価値を考える態度を育てること、また、球技などのスポーツの実践を通して、生涯にわたって計画
的、継続的に運動を親しむ資質や能力を高め、明るく豊かで活力のある生活を営む態度を育てることを目標とする。さらに、スポーツの基礎となる体力を高めるためのトレーニングやコン
ディショニングの基礎理論並びに方法論についての理解を深める。
個別学習目標1) スポーツに関連する社会的問題に関連する内容について理解し、議論できる
2) 各種スポーツの基礎的技術を獲得、ルールを理解することで、ゲームを実施できる
3) チームスポーツを通して、パートナーまたはチームメイトと円滑なコミュニケーションがとれる
4) トレーニングの基礎理論を理解し、その方法を習得する。
5) 運動を行うことの楽しさを知り、生涯にわたって日常生活の一部として運動を取り入れることができるようになる。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
◎

を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担 越田 専太郎
当 岡村 知明教 末吉 祐介
員 コースガイダンス
授業の目的、評価、テストの内容、授業資料、諸注意について確認する(越田 30
内 分) 実技の進め方の説明を実施する（末吉30分）、グルーピング、各スポーツ実習
容 の進め方の説明を実施する、全体でのウォーミングアップ、クーリングダウンの確認(岡村 30 分)
担
当 岡村 知明教 レクレーションスポーツ ① 基本の動作
員
内 レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感し、基本の容 動作を習得する。
担
当 岡村 知明教 レクレーションスポーツ② ミニゲームの導入
員
レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感する。学習内者は、ミニゲーム形式で体を動かすことでルールを理解し、基本および応用動作
容を習得する。
担
当 岡村 知明教 レクレーションスポーツ③ 試合の導入
員
レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感する。学習内者は、ミニゲーム形式で体を動かすことでルールを理解し、基本および応用動作
容
を習得する
担
当 末吉 祐介
教 球技系スポーツ① 基本の動作
員内 球技系レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感し、
容 基本の動作を習得する。
担
当 末吉 祐介
教 球技系スポーツ② ミニゲームの導入
員
球技系レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感す
内る。学習者は、ミニゲーム形式で体を動かすことでルールを理解し、基本および
容
応用動作を習得する。
担
当 末吉 祐介
教 球技系スポーツ③ 試合の導入
員

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

ラケット系レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感
内する。学習者は、ミニゲーム形式で体を動かすことでルールを理解し、基本およ容び応用動作を習得する
担
当 越田 専太郎
教 ラケット系スポーツ① 基本の動作とミニゲームの導入
員内 ラケット系レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感
容 し、基本の動作を習得する。
担
当 越田 専太郎
教 ラケット系スポーツ② 応用動作の習得
員
ラケット系レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感
内する。学習者は、ミニゲーム形式で体を動かすことでルールを理解し、基本およ容び応用動作を習得する
担
当 越田 専太郎
教 ラケット系スポーツ③ 試合の導入
員
ラケット系レクリエーションスポーツの実技を通して、スポーツの楽しさを体感
内する。学習者は、ミニゲーム形式で体を動かすことでルールを理解し、基本およ容び応用動作を習得する
担 越田 専太郎
当 末吉 祐介
教 岡村 知明
員 スポーツ映画から社会を学ぶ①
内 スポーツを題材にした映画の視聴を通して、社会状況がスポーツに与える影響を容 考察する。特に、女性アスリートを議題とした議論を行う A
担 越田 専太郎
当 末吉 祐介
教 岡村 知明
員 スポーツ映画から社会を学ぶ②
内 スポーツを題材にした映画の視聴を通して、スポーツが社会問題に与える多様な容 側面や価値を考察する。特に、女性アスリートを議題とした議論を行う A
担当 岡村 知明教 地域スポーツ員
内 メディア授業を通して、スポーツや運動が地域に根付くための具体的な施策につ
容 いてディスカッションする。A担当 越田 専太郎
教 スポーツとメンタルヘルス
員
メディア授業を通して、スポーツとメンタルヘルスについて学修する。特にエリ内ートスポーツ選手におけるメンタルヘルスの問題についてディスカッションなど
容を通じて理解を深める A
担
当 越田 専太郎
教 スポーツとダイバーシティー＆インクルージョン員
メディア授業を通して、スポーツにおけるダイバーシティー＆インクルージョン

内について学修する。特に提示された社会問題の例題を通して、ディスカッション
容などを通じて理解を含める A
評価方法とフィードバック方法
実技授業での取り組み（40％）および提出物の内容（メディア学習課題）（60％）より総合的に評価する。
教科書
テキストの指定はなし
講義内配布資料またはGoogle ClassroomやGoogle Siteで示される映像資料またはPDF資料を用いる
参考書
観るまえに読む大修館スポーツルール2022

大修館書店

1980円

オフィスアワー
越田 金 2限 506研究室
Google Classroomを通したDMでの質問は随時受け付ける
実務経験の有無無し
その他
メディア講義はGoogle ClassroomおよびGoogle Siteを通して実施する
講義順の変更に注意すること。なお変更が生じた場合、クラス内またはGoogle Classroomを通して通知する。
受講の際の注意点①スポーツの実践を通して統合的に体力づくりをはかる。
②授業には、スポーツ活動にふさわしい服装およびシューズで出席すること。
③場所を体育館から実習室/講義室に変更する場合があるので、掲示板/Google Classroomを確認すること。
④健康状態が良くないときは申し出ること。
（見学をする場合は、授業内容を見学し修了までに見学レポートを提出すること）⑤水分補給の為に飲料水を必ず持参し、こまめに水分補給すること。
⑥遅刻をすると、準備運動を十分に行えない為、遅刻をしないこと。
⑦やむをえず遅刻をした場合は、必ず教員の指示をあおぐこと。
⑧体調に問題のない人は参加が必須となる。実技に不参加の場合、原則出席は認められない。

クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjU4NDY0NTY4ODEw?cjc=ytf2b3c

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0003702
日本倫理思想〔看〕50L01-1009SE-01
後期
講義
2
30.00
1
選択

氏名
唐澤 至朗
総合学習目標倫理は人間の社会生活上の普遍的判断基準とされる。しかし、その普遍性はそれぞれの帰属社会の様相によって大きく異なる。講義では、わが国における倫理観がどのように形成されてきたかを学び、特に医療現場における患者・利用者の心情理解につながるよう、日本倫理思想の現代的意義について考える。
健康科学部DP1-①②に相当
個別学習目標①医療・介護の現場における患者・利用者の心情を、倫理から考えることができる。
②日本の伝統的な倫理観の特徴を、歴史事象から説明できる。
③「生者必滅」という理と、「無念」という概念を、患者の立場から説明できる。
準備学修
新聞や電子情報により、社会の動向に注意し、特に医療に関する情報があれば収集分析し、記録すること。（30分）
講義終了後に毎回その内容を振り返り、配付資料の所定欄に記入しておくこと。（30分）
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎

を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

〇

授業計画
第1回
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回
第9回

第10回

第11回
第12回

担当教 唐澤 至朗
員 ガイダンス
内容 倫理を可視化する。 － 落日を拝む人、忌む人 －担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性①
内容 原始社会の葬送から再生観を探る。 － 縄文・弥生・古墳時代の葬送儀礼 －担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性②『古事記』や『日本書紀』から、宗教構造の複層化を探る。 － 多神教と一内容 神教 －
担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性③『観無量寿経』と分骨葬から、往生への願望を知る。 － 社会荒廃と浄土思
内容
想－担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性④『往生伝』や『法然上人絵伝』から、往生環境の共通認識を知る。 － 「お内容迎え」のしるし －担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性⑤
内容 「来迎」と「山中他界観」 が示すもの。 － あの世の所在 －担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性⑥『平家物語』と「遺言状」から、夫婦の絆を読み解く。 － 鎌倉武士と納経内容
供養 －担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性⑦
内容 「入定」にみる救世倫理を考える。 － 入定塚の調査事例から －担当教 唐澤 至朗
員 再生観の歴史性⑧
内容 近代戦争がもたらした国家祭祀の矛盾点を考える。 － 神仏分離の無理 －担当教 唐澤 至朗
員 自由と危機管理①
現代社会が直面する教育課題を予察する。 － アニメの世界における暴力容内容認－
担当教 唐澤 至朗
員 自由と危機管理②
内容 社会環境の変化と情報選択を考える。 － 美術館「芸術か猥褻か」論争 －担当教 唐澤 至朗
員 自由と危機管理③
内容 山岳事故に潜む倫理忘失を憂える。 － 結界侵入への警鐘 －担当教 唐澤 至朗

第13回
第14回
第15回

員 臨床の現場から①
内容 「心が痛い」という感受性は尊い。 － 四季観と輪廻観 －担当教 唐澤 至朗
員 臨床の現場から②
内容 解剖時における倫理を見つめる。 － 研究・病理・司法解剖と供養祭 －担当教 唐澤 至朗
員 まとめ ・ 求められる医療人像
内容 民衆にとっての医療倫理とは何か。 － 理と理不尽の社会性 －評価方法とフィードバック方法
定期試験により評価する。日本国憲法が掲げる自由・民主・平等・互恵主義にもとづく、公平で公正な立場保持の重要性と社会への貢献意志が示されることを、評価基準とする。
教科書
テキスト 指定なし。ノート補助資料を配付する。
参考書
テキスト 指定なし。必要に応じて紹介する。
オフィスアワー
講義終了後、教室にて個別の質問や相談に応じる。
その他
日常生活における人々の何気ない行動に注意を払い、そこに垣間見える歴史や文化的な背景を考えよう。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004502
統計学［看］
50L01-1016SE-01
後期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
志賀 保夫
総合学習目標統計学とは、多くの事実を観察し、多くのデータを収集・整理・分析し、何らかの結論を導
き、限られたサンプルデータからその母集団の特徴を推察し、その推察の信頼の精度までを評価する学問です。根拠に基づく医療：EBM（Evidence Based Medicine）は看護の世界において重要です。このEBMを支えているのが統計学です。
この講義では、基本的な統計量、データのバラつきが持つ意味、統計的推定、統計的検定の考え方を理解し、また自ら統計解析を行えるようになることを目指します。
個別学習目標１） 数量データとカテゴリーデータの違いについて理解できる
２） 平均値・中央値・標準偏差などの基本的な統計量の意味が理解できる
３） 統計的推定の考え方を理解し、母平均・母比率の推定を行うことができる
４） 統計的検定の考え方を理解し、平均・割合の検定を行うことができる
５） 相関分析の考え方を理解し、相関係数を算出することができる
６） 相関に関する検定の考え方を理解し、検定を行うことができる
準備学修
事前学習：毎回の講義時に次回の講義レジュメが配布されるので、次回講義ではどのような学習目標で何を学ぶのか、講義レジュメに目を通し、また教科書の該当ページにも目を通しておき、理解が難しそうなところを予め整理し、講義時に当該箇所についてしっかりと講義を聴講・理解すること（30分）。
事後学習：毎回の講義終了後に理解が不十分であったところを講義レジュメおよび教科書の該当ページを読み、自身の理解をレジュメに書き込むこと、またExcel演習で実施した統計分析を再度行っておくこと（30分）。
不明の点はそのままにせず、次回講義終了時に担当教員に質問し解決すること。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない

【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

担当教 志賀 保夫
員
統計学の基礎（平均値、中央値、割合）
・統計学の対象、役割、データの尺度（カテゴリーデータや数量データ）について学ぶ
内容 ・平均、中央値、割合の見方や活用方法を学ぶ
Excel統計解析ソフトをアドインして、使えるようになる
担当教 志賀 保夫
員
統計量の基礎（標準偏差、偏差値）
・集団のバラつきを調べる標準偏差や変動係数について算出方法や活用方法
内容 を学ぶ
・偏差値の算出方法、活用方法を学ぶ
担当教 志賀 保夫
員
度数分布・箱ひげ図
・度数分布の階級数、階級幅の決め方、度数分布表の見方や活用方法を学ぶ
内容 ・箱ひげ図の作り方、箱ひげ図を用いて外れ値の見つけ方を学ぶ
担当教 志賀 保夫
員
正規分布
・正規分布の概要、見方や活用方法を学ぶ
内容 ・正規分布かどうかを見極めるためによく使われる判定方法を学ぶ
担当教 志賀 保夫
員
相関分析①(相関係数、相関図とピアソン積率相関係数）
・相関分析の種類、各種相関の見方や活用方法を学ぶ
・数量データと数量データの相関→相関図、回帰直線、ピアソン積率相関係
内容 数を学ぶ
・第5回講義時に中間試験〔評価対象〕を講義後半に行う。
担当教 志賀 保夫
員
相関分析②(相関係数、相関比・クラメール連関係数）
・数量データとカテゴリーデータ→カテゴリー別平均、相関比を学ぶ
内容 ・カテゴリーデータ相互→クロス集計、クラメール連関係数を学ぶ
・第5回講義時に実施した中間試験〔評価対象〕について解説・講評する。
担当教 志賀 保夫
員
母集団と標準誤差
・記述統計と推測統計を学ぶ
内容 ・母集団のことを知るバロメーターである標準誤差を学ぶ
担当教 志賀 保夫
員
統計的推定①・信頼度（９５％CI）を学ぶ
内容 ・母集団が正規分布に従う場合の母平均の推定を学ぶ

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担当教 志賀 保夫
員
統計的推定②
・母集団が正規分布かどうかは不明の場合の母平均の推定を学ぶ
内容 ・母比率の推定を学ぶ
担当教 志賀 保夫
員
統計的検定
・統計的検定の概要を学ぶ
内容 ・帰無仮説・対立仮説を学ぶ
担当教 志賀 保夫
員
平均値に関する検定
・対応のある・対応のないとは何かを学ぶ
内容 ・母平均の差の検定を学ぶ
担当教 志賀 保夫
員
割合に関する検定
・対応のある場合の母比率の検定を学ぶ
内容 ・対応のない場合の母比率の検定を学ぶ
担当教 志賀 保夫
3群以上の母平均の差の検定
員
・多重比較法の概要について学ぶ
・分散分析法、ボンフェローニについて学ぶ
内容
・期末試験にむけて、理解度テスト〔模擬試験（評価外）〕を授業後半に行う。
担当教 志賀 保夫
員
相関に関する検定
・単相関係数の無相関の検定を学ぶ。
・クロス集計表のカイ2乗検定を学ぶ。
内容 ・第13回講義に実施した理解度テスト〔模擬試験（評価外）〕について解説する。
担当教 志賀 保夫
員
総括
内容 総括、まとめ評価方法とフィードバック方法【成績評価方法】
・講義中に実施する中間試験（第5回目講義時間中に実施）を３０％、期末定期試験（第15回目
講義日に実施）を７０％として成績評価を行う。
【フィードバック方法】
・中間試験：第6回講義の中で解説・講評する
・定期試験：掲示板などで解説・講評する
教科書【必須】
使える５１の統計手法 第1版第4刷 著者：志賀保夫 姫野尚子 監修：菅民郎 2022年4月 オーム社
注）第4刷を購入ください。
￥2,750
参考書【必須ではありません】
Excelで学ぶ統計解析入門 第1版 著者：菅民郎 2020 オーム社 ￥3,190
実務経験の有無
この科目は「統計士」「統計データ分析士」「生涯学習1級インストラクター（指導分野『統計』）」「データ解析士」の資格を有し、医学雑誌を含む学会雑誌への統計分析を含む論文執筆の実務経験を持つ教員が、その実務経験を活かして統計学の教育を行う。
その他
・授業を聞いただけで、内容を理解できるとは限りません。また受講直後は理解したつもりでも日が経つとともに理解できていなかったことに気づくことも多いと思います。わからないこと、質問など遠慮なく担当教員にお問い合わせください。
・授業の中では講義だけではなく、実際に無償で提供される「株式会社アイスタットExcel統計
解析ソフト」を用いて統計解析演習を行います。
本ソフトの動作環境条件は以下となります。
以下のPC環境で解析ができる仕様ですので、こちらも参照くださいますようおねがいいたします。
特に入学にあたりPCを購入される際にはご注意をお願いいたします。
フリーソフト（アイスタット）の動作環境【Windows ユーザー】
・Windows11、Windows10、日本語版マイクロソフトExcel(365,2021,2019,2016,) 。
ただし、Office365,Office2021,Office2019,Office2016については、「デスクトップ版」に限ります。
・Office365,Office2021,Office2019,Office2016の「ストアアプリ版」をお使いの場合は、「デスクトップ版」のOffice2021,Office2019,Office2016への変更が必要となります。
・Office Server 製品（Exchange Server、Project Server、SharePoint）には対応しておりません。
【Macユーザー】
アイスタットのフリーソフトは使用できませんので、【Windows版PC】をご準備ください。
【サポート対象外（非動作環境）】
以下の製品環境下には対応しておりません。
Office製品以外の表計算ソフト（キングジム、ジャストシステム、その他）
ストアアプリ版Office
Office Server製品
SharePoint 、Skype for Business Server など
エンタープライズチャネル
ボリュームライセンス版
Office for Mac

0004605
講義コード
講義名
情報処理演習Ⅰ（ICTを含む）〔看Ａ〕(副題)
代表ナンバリングコード 50S01-1017FR-04
講義開講時期
前期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
1
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
西川

哲夫

総合学習目標今日では、コンピュータを操作し基本的な情報処理を行えることは、社会人の必須条件であると言っても言い過ぎではありません。医療・介護・健康分野においても、ネットワーク化や先進的なICT活用の推進に伴い、医療従事者はICTを活用するための基礎的な能力を有していることが求められています。
パソコンは大学での学習を効率的に行う上でも必要不可欠です。講義で学習した内容やイン
ターネットなどを通じて収集した情報、様々なデータを表計算ソフトを使って解析した結果などをレポートや論文にまとめたり、その内容をプレゼンテーションスライドのかたちに簡潔にまとめて発表したりする機会が頻繁にあるからです。この授業では、そういった作業に必要な技術（ワープロソフトの利用方法、電子メール・ウェブの活用法、表計算ソフトの利用法、プ
レゼンテーションスライドの作成法、ファイル管理、ホームページ作成の基礎）を身につけることが目的です。
個別学習目標１）オペレーティングシステムの基本操作ができる。
２）ワープロソフト（Microsoft Word 2016）を使用して文書を作成し編集できる。
３）電子メールの送受信、インターネットによる情報検索ができる。
４）表計算ソフト（Microsoft Excel 2016）を用いて、簡単な表計算とデータのグラフ化ができる。
５）プレゼンテーションスライド作成ソフト（Microsoft PowerPoint 2016）が使用できる。
６）基本的なHTML言語を理解して、ホームページの成り立ちが理解できる。
７）様々なソフトで作成したファイルを管理できる。
ディプロマポリシー
◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：

【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

担当教員

第2回

担当教員

第3回

担当教員

第4回

担当教員

第5回

担当教員

第6回

担当教員

第7回

担当教員

第8回

担当教員

第9回

担当教員

第10回

担当教員

第11回

担当教員

第12回

担当教員

第13回

担当教員

第14回

担当教員

第15回

担当教員

西川 哲夫
ガイダンス、オペレーティングシステムの基本操作
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（１）文字入力
西川 哲夫
電子メールの送受信
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（２）文書の作成、タイピング練習
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（３）文書の編集
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（４）表の作成・編集
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（５）図の挿入・編集
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（６）図形描画
西川 哲夫
表計算ソフトの基本（１）簡単な表計算、データのグラフ化
西川 哲夫
表計算ソフトの基本（２）簡単な統計処理
西川 哲夫
インターネットの活用法
西川 哲夫
プレゼンテーションスライド作成の基本
西川 哲夫
自由にテーマを設定してのプレゼンテーションスライド作成
西川 哲夫
ファイル管理西川 哲夫
HTML言語の基礎と簡単なホームページ作成

評価方法とフィードバック方法

該当し
ない

〇

授業中に与えた課題と、必要に応じて課される宿題の完成度をもとに成績を評価する。課題（授業内課題と宿題の両方）の未提出が1/3を超えた場合は不合格となる。
その他● 内容は初心者にもやさしいレベルに設定します。
● 必要に応じて課される宿題を消化すると、その日の復習になります。
● パソコンは楽しくやれるはずだし、その方がよく身につきます。なるべく楽しみながら取り組
めるテーマを用意したいと思っています。

0004606
講義コード
講義名
情報処理演習Ⅰ（ICTを含む）〔看Ｂ〕(副題)
代表ナンバリングコード 50S01-1017FR-05
講義開講時期
前期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
1
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
西川

哲夫

総合学習目標今日では、コンピュータを操作し基本的な情報処理を行えることは、社会人の必須条件であると言っても言い過ぎではありません。医療・介護・健康分野においても、ネットワーク化や先進的なICT活用の推進に伴い、医療従事者はICTを活用するための基礎的な能力を有していることが求められています。
パソコンは大学での学習を効率的に行う上でも必要不可欠です。講義で学習した内容やイン
ターネットなどを通じて収集した情報、様々なデータを表計算ソフトを使って解析した結果などをレポートや論文にまとめたり、その内容をプレゼンテーションスライドのかたちに簡潔にまとめて発表したりする機会が頻繁にあるからです。この授業では、そういった作業に必要な技術（ワープロソフトの利用方法、電子メール・ウェブの活用法、表計算ソフトの利用法、プ
レゼンテーションスライドの作成法、ファイル管理、ホームページ作成の基礎）を身につけることが目的です。
個別学習目標１）オペレーティングシステムの基本操作ができる。
２）ワープロソフト（Microsoft Word 2016）を使用して文書を作成し編集できる。
３）電子メールの送受信、インターネットによる情報検索ができる。
４）表計算ソフト（Microsoft Excel 2016）を用いて、簡単な表計算とデータのグラフ化ができる。
５）プレゼンテーションスライド作成ソフト（Microsoft PowerPoint 2016）が使用できる。
６）基本的なHTML言語を理解して、ホームページの成り立ちが理解できる。
７）様々なソフトで作成したファイルを管理できる。
ディプロマポリシー
◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：

【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

担当教員

第2回

担当教員

第3回

担当教員

第4回

担当教員

第5回

担当教員

第6回

担当教員

第7回

担当教員

第8回

担当教員

第9回

担当教員

第10回

担当教員

第11回

担当教員

第12回

担当教員

第13回

担当教員

第14回

担当教員

第15回

担当教員

西川 哲夫
ガイダンス、オペレーティングシステムの基本操作
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（１）文字入力
西川 哲夫
電子メールの送受信
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（２）文書の作成、タイピング練習
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（３）文書の編集
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（４）表の作成・編集
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（５）図の挿入・編集
西川 哲夫
ワープロソフトの基本（６）図形描画
西川 哲夫
表計算ソフトの基本（１）簡単な表計算、データのグラフ化
西川 哲夫
表計算ソフトの基本（２）簡単な統計処理
西川 哲夫
インターネットの活用法
西川 哲夫
プレゼンテーションスライド作成の基本
西川 哲夫
自由にテーマを設定してのプレゼンテーションスライド作成
西川 哲夫
ファイル管理西川 哲夫
HTML言語の基礎と簡単なホームページ作成

評価方法とフィードバック方法

該当し
ない

〇

授業中に与えた課題と、必要に応じて課される宿題の完成度をもとに成績を評価する。課題（授業内課題と宿題の両方）の未提出が1/3を超えた場合は不合格となる。
その他● 内容は初心者にもやさしいレベルに設定します。
● 必要に応じて課される宿題を消化すると、その日の復習になります。
● パソコンは楽しくやれるはずだし、その方がよく身につきます。なるべく楽しみながら取り組
めるテーマを用意したいと思っています。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004807
総合英語Ⅰ[水1]50L01-1019FR-05
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
Kristine A.Recabar
総合学習目標This course is an introductory to Medical English in which vocabulary, reading and listening activities will
be incorporated. Visual materials to further explain the situation would also be utilized with appropriate
explanation. Application of the lessons learned is the main approach while linking them to actual situation
experience. After this class, students are expected to be more accustomed to medical terms and can use
them in a proper situation.
この授業は単語、リーディング、リスニングを通して初級医療英語を学ぶことを目的とする。
また、授業内容がどのようなシーンで活用できるのか理解するため、視覚教材を使用する。履
修の後は、実際の医療シーンにおいて、英語表現を使用できるようにする。
ディプロマポリシー健康科学部DP1-②,DP2-①
個別学習目標1. To familiarize jargons related to the medical field.
2. To learn how to incorporate words in actual usage through situations.
3. To be able to have a full grasp of the language and application when the situation demands.
1.医療分野に関連する専門用語を理解する。
2.状況を通して実際の使用法に単語を組み込む方法を学ぶ。
3.状況に応じて、言語とアプリケーションを完全に把握できるようにする。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎
◎

できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回
第10回
第11回
第12回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Lesson Introduction
Unit 1:May I Help you?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 1 May I Help You?
Reading and Further Study
AL: A
Unit 2: Where Do You Live?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 2: Where Do You Live?
Reading and Further Study
AL: A
Unit 3: Do You Have an Insurance Card?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 3: Do You Have an Insurance Card?
Reading and Further Study
AL: A
Short Quiz Unit 1-3
Unit 4: What Department Do You Want to Visit?
Vocabulary Discussion
AL: A
Quiz Review
Unit 4: What Department Do You Want to Visit?
Reading and Further Study
AL:B
Unit 5: What Are Your Symptoms?
Vocabulary and Listening
AL:B
Unit 5: What Are Your Symptoms?
Reading and Further Study
AL:B
Unit 6: Take One Tablet Three Times a Day
Vocabulary and Listening
AL: B
Unit 6: Take One Tablet Three Times a Day
Reading and Further Study
AL:B
Short Quiz Unit 4-6

◎
◎
◎

第13回

第14回
第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 7: You're Suffering from Hay Fever
Vocabulary and Listening
AL: BAL:C
Quiz Review
Unit 7: You're Suffering from Hay Fever
Reading and Further Study
AL: C
Comprehensive Review Unit 1-7
AL: BC

評価方法とフィードバック方法
Final Exam(40%) Short Quiz (30%) Vocabulary Test (10%) Placement Test (20%) a total of 100%.
期末試験 (40%)、小テスト(30%) 語彙テスト(10%) プレイスメントテスト（20％）の合計（100％）で評価する。
教科書
テキスト：
Check-Up
Basic English for Nursing
Author: Akihiko Higuchi/ John Tremarco
定価: ￥1,900 ( 税込 ￥2,090 )Kinseido Publishing Co., Ltd
参考書
Additional material and sources will be provided. The Text is NOT the only source of this class. Other inclass activities will be held for application of lessons discussed.
教科書に加えて授業内で配布する追加資料があります。
オフィスアワー
I’m in the university on Wednesday and Thursday only.
実務経験の有無No.
その他
Others:Attendance is important; however, participation is highly encouraged.
Please bring your dictionary to class. Smartphones are not allowed in class.
I’m in the university on Wednesday and Thursday only.
Should you have any questions, please email me at kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp.
授業に出席するだけでなく、積極的な参加を推奨しています。辞書を持参してください。携帯電話の辞書は使用不可とする.質問などは kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp にいつでもメールしてください.

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004808
総合英語Ⅰ[水1]50L01-1019FR-06
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
濵西 祐之介総合学習目標・本講義では、看護師として勤務する上で必要とされる基本的な英語力を身につけることを目標にします。
・医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、4技能（リーディング・ライティング・リスニ
ング・スピーキング）の基礎的な能力を身につけることを目標にします。
個別学習目標・医療英語の基礎的な単語の意味を理解することができる。
・英語の基礎的な表現を使うことができる
・基本的な英文を理解することができる。
準備学修・教科書の該当する単元を確認し、単語の意味と発音を事前に調べてください。(30分)
・単語テストに向けて、単語を暗記してください。(30分)
・授業後には小テストに向けて該当範囲を復習してください。（60分）
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
〇

〇

【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第6回

第7回

第8回

第9回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第10回

第11回

内容
担当教員
内容

濵西 祐之介授業の説明
授業の進め方、評価の方法等を説明します。
濵西 祐之介Unit 1 Getting to know the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 1 Getting to know the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 2 Getting to know the patients 2
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 2 Getting to know the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 3 Getting to know the patients 3
小テスト（Unit 1, 2）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 3 Getting to know the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 4 Getting to know the patients 4
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 4 Getting to know the patients 4Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 5 Examination 1
小テスト（Unit 3, 4）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 5 Examination 1
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介

第12回

第13回

第14回

第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 6 Examination 2
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 6 Examination 2
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介復習
小テスト（Unit 5, 6）
これまでの内容の復習
濵西 祐之介
学期のまとめ（Unit 1-6）
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
・プレイスメントテスト：20点（20％）
・単語テスト：10点（10%）
・小テスト：20点（20％）
・期末試験：30点（30％）
・授業参画（授業への貢献度）：20点（20％）
教科書
竹林修一、濱田眞由美、Frank Tucker 編著『実践看護英語―専門用語の習得と英会話能力の養成―』英宝社
https://www.eihosha.co.jp/text/978-4-269-66031-1.html
参考書
必要に応じて授業内でご紹介します。
オフィスアワー
質問等は授業前後、またはメールで対応します。
（メールアドレスは授業内でお伝えします）
実務経験の有無
有。この科目は中等教育機関で英語教諭としての実務経験を有する教員がその経験を活かして実践的教育を行っている科目です。
その他
上記の授業計画は必要に応じて変更することがあります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004809
総合英語Ⅰ[水1]50L01-1019FR-07
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
李 思雨
総合学習目標
医療現場では、日本語話者以外の患者さんとコミュニケーションをとることが求められる可能性があります。そうした場面に備え、医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、英語の基本的な語彙・表現や文法を改めて学習します。4技能（リーディング・ライティング・リスニン
グ・スピーキング）を総合的に訓練します。
個別学習目標（1）教科書に出てくる医療に関する表現を使うことができる。
（2）医療関係以外の英語の基礎的な表現を使うことができる。
（3）自分が使える表現を活用して、英語で他者とコミュニケーションができる。
準備学修
講義前に教科書に目を通し、知らない単語については辞書で調べておくこと（30分）。講義後に再度教科書に目を通し、語彙や文法事項について復習すること（60分）。わからない部分があれば講義前後に直接聞くかメールで聞いてください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

〇

性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第6回

第7回

第8回

第9回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第10回

内容

李 思雨
ガイダンス
ガイダンス、英語で他己紹介
AL: B
李 思雨
Unit 1 Getting to know the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 1 Getting to know the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 2 Getting to know the patients 2
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 2 Getting to know the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 3 Getting to know the patients 3
小テスト（Unit 1, 2）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 3 Getting to know the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 4 Getting to know the patients 4
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 4 Getting to know the patients 4Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 5 Examination 1
小テスト（Unit 3, 4）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨

〇

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 5 Examination 1
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 6 Examination 2
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 6 Examination 2
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
復習
小テスト（Unit 5, 6）
これまでの内容の復習（進捗による）李 思雨
学期のまとめ
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
プレイスメントテスト（20%）、授業中の発言・グループワーク（20%）、小テスト（30%）、
学期のまとめテスト（30%）
教科書『実践看護英語 専門用語の習得と英会話能力の養成』濱田眞由美監修・竹林修一編著 英宝社
定価2090円
オフィスアワー
質問等は授業の前後の時間でも、メール（lisiyu.w@gmail.com）でも受け付けます。質問があればいつでも聞いてください。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004810
総合英語Ⅰ[水2]50L01-1019FR-08
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
Kristine A.Recabar
総合学習目標This course is an introductory to Medical English in which vocabulary, reading and listening activities will
be incorporated. Visual materials to further explain the situation would also be utilized with appropriate
explanation. Application of the lessons learned is the main approach while linking them to actual situation
experience. After this class, students are expected to be more accustomed to medical terms and can use
them in a proper situation.
この授業は単語、リーディング、リスニングを通して初級医療英語を学ぶことを目的とする。
また、授業内容がどのようなシーンで活用できるのか理解するため、視覚教材を使用する。履
修の後は、実際の医療シーンにおいて、英語表現を使用できるようにする。
ディプロマポリシー健康科学部DP1-②,DP2-①
個別学習目標1. To familiarize jargons related to the medical field.
2. To learn how to incorporate words in actual usage through situations.
3. To be able to have a full grasp of the language and application when the situation demands.
1.医療分野に関連する専門用語を理解する。
2.状況を通して実際の使用法に単語を組み込む方法を学ぶ。
3.状況に応じて、言語とアプリケーションを完全に把握できるようにする。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎
◎

できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回
第10回
第11回
第12回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Lesson Introduction
Unit 1:May I Help you?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 1 May I Help You?
Reading and Further Study
AL: A
Unit 2: Where Do You Live?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 2: Where Do You Live?
Reading and Further Study
AL: A
Unit 3: Do You Have an Insurance Card?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 3: Do You Have an Insurance Card?
Reading and Further Study
AL: A
Short Quiz Unit 1-3
Unit 4: What Department Do You Want to Visit?
Vocabulary Discussion
AL: A
Quiz Review
Unit 4: What Department Do You Want to Visit?
Reading and Further Study
AL:B
Unit 5: What Are Your Symptoms?
Vocabulary and Listening
AL:B
Unit 5: What Are Your Symptoms?
Reading and Further Study
AL:B
Unit 6: Take One Tablet Three Times a Day
Vocabulary and Listening
AL: B
Unit 6: Take One Tablet Three Times a Day
Reading and Further Study
AL:B
Short Quiz Unit 4-6

◎
◎
◎

第13回

第14回
第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 7: You're Suffering from Hay Fever
Vocabulary and Listening
AL: BAL:C
Quiz Review
Unit 7: You're Suffering from Hay Fever
Reading and Further Study
AL: C
Comprehensive Review Unit 1-7
AL: BC

評価方法とフィードバック方法
Final Exam(40%) Short Quiz (30%) Vocabulary Test (10%) Placement Test (20%) a total of 100%.
期末試験 (40%)、小テスト(30%) 語彙テスト(10%) プレイスメントテスト（20％）の合計（100％）で評価する。
教科書
テキスト：
Check-Up
Basic English for Nursing
Author: Akihiko Higuchi/ John Tremarco
定価: ￥1,900 ( 税込 ￥2,090 )Kinseido Publishing Co., Ltd
参考書
Additional material and sources will be provided. The Text is NOT the only source of this class. Other inclass activities will be held for application of lessons discussed.
教科書に加えて授業内で配布する追加資料があります。
オフィスアワー
I’m in the university on Wednesday and Thursday only.
実務経験の有無No.
その他
Others:Attendance is important; however, participation is highly encouraged.
Please bring your dictionary to class. Smartphones are not allowed in class.
I’m in the university on Wednesday and Thursday only.
Should you have any questions, please email me at kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp.
授業に出席するだけでなく、積極的な参加を推奨しています。辞書を持参してください。携帯電話の辞書は使用不可とする.質問などは kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp にいつでもメールしてください.

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004811
総合英語Ⅰ[水2]50L01-1019FR-09
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
濵西 祐之介総合学習目標・本講義では、看護師として勤務する上で必要とされる基本的な英語力を身につけることを目標にします。
・医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、4技能（リーディング・ライティング・リスニ
ング・スピーキング）の基礎的な能力を身につけることを目標にします。
個別学習目標・医療英語の基礎的な単語の意味を理解することができる。
・英語の基礎的な表現を使うことができる
・基本的な英文を理解することができる。
準備学修・教科書の該当する単元を確認し、単語の意味と発音を事前に調べてください。(30分)
・単語テストに向けて、単語を暗記してください。(30分)
・授業後には小テストに向けて該当範囲を復習してください。（60分）
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
〇

〇

【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第6回

第7回

第8回

第9回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第10回

第11回

内容
担当教員
内容

濵西 祐之介授業の説明
授業の進め方、評価の方法等を説明します濵西 祐之介Unit 1 Getting to know the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 1 Getting to know the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 2 Getting to know the patients 2
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 2 Getting to know the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 3 Getting to know the patients 3
小テスト（Unit 1, 2）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 3 Getting to know the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 4 Getting to know the patients 4
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 4 Getting to know the patients 4Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 5 Examination 1
小テスト（Unit 3, 4）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 5 Examination 1
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介

第12回

第13回

第14回

第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 6 Examination 2
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 6 Examination 2
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介復習
小テスト（Unit 5, 6）
これまでの内容の復習
濵西 祐之介
学期のまとめ（Unit 1-6）
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
・プレイスメントテスト：20点（20％）
・単語テスト：10点（10%）
・小テスト：20点（20％）
・期末試験：30点（30％）
・授業参画（授業への貢献度）：20点（20％）
教科書
竹林修一、濱田眞由美、Frank Tucker 編著『実践看護英語―専門用語の習得と英会話能力の養成―』英宝社
https://www.eihosha.co.jp/text/978-4-269-66031-1.html
参考書
必要に応じて授業内でご紹介します。
オフィスアワー
質問等は授業前後、またはメールで対応します。
（メールアドレスは授業内でお伝えします）
実務経験の有無
有。この科目は中等教育機関で英語教諭としての実務経験を有する教員がその経験を活かして実践的教育を行っている科目です。
その他
上記の授業計画は必要に応じて変更することがあります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004812
総合英語Ⅰ[水2]50L01-1019FR-10
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
李 思雨
総合学習目標
医療現場では、日本語話者以外の患者さんとコミュニケーションをとることが求められる可能性があります。そうした場面に備え、医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、英語の基本的な語彙・表現や文法を改めて学習します。4技能（リーディング・ライティング・リスニン
グ・スピーキング）を総合的に訓練します。
個別学習目標（1）教科書に出てくる医療に関する表現を使うことができる。
（2）医療関係以外の英語の基礎的な表現を使うことができる。
（3）自分が使える表現を活用して、英語で他者とコミュニケーションができる。
準備学修
講義前に教科書に目を通し、知らない単語については辞書で調べておくこと（30分）。講義後に再度教科書に目を通し、語彙や文法事項について復習すること（60分）。わからない部分があれば講義前後に直接聞くかメールで聞いてください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

〇

性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第6回

第7回

第8回

第9回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第10回

内容

李 思雨
ガイダンス
ガイダンス、英語で他己紹介
AL: B
李 思雨
Unit 1 Getting to know the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 1 Getting to know the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 2 Getting to know the patients 2
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 2 Getting to know the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 3 Getting to know the patients 3
小テスト（Unit 1, 2）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 3 Getting to know the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 4 Getting to know the patients 4
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 4 Getting to know the patients 4Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 5 Examination 1
小テスト（Unit 3, 4）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨

〇

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 5 Examination 1
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 6 Examination 2
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 6 Examination 2
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
復習
小テスト（Unit 5, 6）
これまでの内容の復習（進捗による）李 思雨
学期のまとめ
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
プレイスメントテスト（20%）、授業中の発言・グループワーク（20%）、小テスト（30%）、
学期のまとめテスト（30%）
教科書『実践看護英語 専門用語の習得と英会話能力の養成』濱田眞由美監修・竹林修一編著 英宝社
定価2090円
オフィスアワー
質問等は授業の前後の時間でも、メール（lisiyu.w@gmail.com）でも受け付けます。質問があればいつでも聞いてください。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004902
総合英語Ⅱ[水1]50L01-1020SR-00
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
李 思雨
総合学習目標
医療現場では、日本語話者以外の患者さんとコミュニケーションをとることが求められる可能性があります。そうした場面に備え、医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、英語の基本的な語彙・表現や文法を改めて学習します。4技能（リーディング・ライティング・リスニン
グ・スピーキング）を総合的に訓練します。
個別学習目標（1）教科書に出てくる医療に関する表現を使うことができる。
（2）医療関係以外の英語の基礎的な表現を使うことができる。
（3）自分が使える表現を活用して、英語で他者とコミュニケーションができる。
準備学修
講義前に教科書に目を通し、知らない単語については辞書で調べておくこと（30分）。講義後に再度教科書に目を通し、語彙や文法事項について復習すること（60分）。わからない部分があれば講義前後に直接聞くかメールで聞いてください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

〇

性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第5回

第6回

第7回

第8回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第9回

第10回

内容
担当教員
内容

李 思雨
Unit 7 Instructing medication
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 7 Instructing medication
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 8 Treating the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 8 Treating the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 9 Treating the patients 2
小テスト（Unit 7, 8）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 9 Treating the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 10 Treating the patients 3
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 10 Treating the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 11 Operation
小テスト（Unit 9, 10）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 11 Operation
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨

〇

第11回

第12回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第13回

第14回

第15回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 12 Pregnancy
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 12 Pregnancy
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 13 In the hospital
小テスト（Unit 11, 12）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 13 In the hospital
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
学期のまとめ
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
プレイスメントテスト（20%）、授業中の発言・グループワーク（20%）、小テスト（30%）、
学期のまとめテスト（30%）
教科書『実践看護英語 専門用語の習得と英会話能力の養成』濱田眞由美監修・竹林修一編著 英宝社
定価2090円
オフィスアワー
質問等は授業の前後の時間でも、メール（lisiyu.w@gmail.com）でも受け付けます。質問があればいつでも聞いてください。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004903
総合英語Ⅱ[水1]50L01-1020SR-01
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
Kristine A.Recabar
総合学習目標This course is a continuation of Medical English that we discussed in Semester 1 in which vocabulary,reading and listening activities will be incorporated. Visual materials to further explain the situation would
also be utilized with appropriate explanation. Application of the lessons learned is the main approach while
linking them to actual situation experience. After this class, students are expected to be more accustomed
to medical terms and can use them in a proper situation.
この授業は単語、リーディング、リスニングを通して初級医療英語を学ぶことを目的とする。
また、授業内容がどのようなシーンで活用できるのか理解するため、視覚教材を使用する。履
修の後は、実際の医療シーンにおいて、英語表現を使用できるようにする。
ディプロマポリシー健康科学部DP1-②,DP2-①
個別学習目標1. To familiarize jargons related to the medical field.
2. To learn how to incorporate words in actual usage through situations.
3. To be able to have a full grasp of the language and application when the situation demands.
1.医療分野に関連する専門用語を理解する。
2.状況を通して実際の使用法に単語を組み込む方法を学ぶ。
3.状況に応じて、言語とアプリケーションを完全に把握できるようにする。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じ

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎

て必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画

第1回

担当教員
内容

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回
第10回

第11回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

Kristine A.Recabar
Introduction
Unit 8 What Kind of Pain Is It?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 8 What Kind of Pain Is It?
Reading and Further Study
AL: A
Unit 9 Let's Check Your Daily Activities
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 9 Let's Check Your Daily Activities
Reading and Further Study
AL: A
Unit 10 Let's Check Your Pulse and Blood Pressure
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 10 Let's Check Your Pulse and Blood Pressure
Reading and Further Study
AL: A
Short Quiz Unit 8-10
Unit 11 It's Going to Be a Long Day!
Vocabulary Discussion
AL: B
Quiz Review
Unit 11 It's Going to Be a Long Day!
Listening, Reading and Further Study
AL: B
Unit 12 You Have High Blood Sugar Levels
Vocabulary and Listening
AL: B
Unit 12 You Have High Blood Sugar Levels
Reading and Further Study
AL: A
Kristine A.Recabar
Unit 13 You Need to Control Your Diet
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 13 You Need to Control Your Diet

◎
◎
◎
◎

第12回
第13回
第14回
第15回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Reading and Further Study
AL: B
Short Quiz Unit 11-13
Unit 14 You Need to Be Hospitalized
AL: C
Quiz Review
Unit 14 You Need to Be Hospitalized
AL: C
Comprehensive Review Unit 8-14
AL: C

評価方法とフィードバック方法
Final Exam(40%) Short Quiz (30%) Vocabulary Test (10%) Placement Test (20%) a total of 100%.
期末試験 (40%)、小テスト(30%) 語彙テスト(10%) プレイスメントテスト（20％）の合計（100％）で評価する。
教科書
テキスト：
Check-Up
Basic English for Nursing
Author: Akihiko Higuchi/ John Tremarco
定価: ￥1,900 ( 税込 ￥2,090 )Kinseido Publishing Co., Ltd
参考書
Additional material and sources will be provided. The Text is NOT the only source of this class. Other inclass activities will be held for application of lessons discussed.
教科書に加えて授業内で配布する追加資料があります。
オフィスアワー
I’m in the university on Wednesday and Thursday only.
実務経験の有無
No.
その他
Attendance is important; however, participation is highly encouraged.
Please bring your dictionary to class. Smartphones are not allowed in class.
I’m in the university on Wednesday and Thursday only.
Should you have any questions, please email me at kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp.
授業に出席するだけでなく、積極的な参加を推奨しています。辞書を持参してください。携帯電話の辞書は使用不可とする.質問などは kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp にいつでもメールしてください.

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004904
総合英語Ⅱ[水1]50L01-1020SR-02
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
濵西 祐之介総合学習目標・本講義では、看護師として勤務する上で必要とされる基本的な英語力を身につけることを目標にします。
・医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、4技能（リーディング・ライティング・リスニ
ング・スピーキング）の基礎的な能力を身につけることを目標にします。
個別学習目標・医療英語の基礎的な単語の意味を理解することができる。
・英語の基礎的な表現を使うことができる
・基本的な英文を理解することができる。
準備学修・教科書の該当する単元を確認し、単語の意味と発音を事前に調べてください。(30分)
・単語テストに向けて、単語を暗記してください。(30分)
・授業後には小テストに向けて該当範囲を復習してください。（60分）
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
〇

〇

【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第5回

第6回

第7回

第8回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第9回

第10回

第11回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容

濵西 祐之介Unit 7 Instructing medication
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 7 Instructing medication
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 8 Treating the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 8 Treating the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 9 Treating the patients 2
小テスト（Unit 7, 8）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 9 Treating the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 10 Treating the patients 3
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 10 Treating the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 11 Operation
小テスト（Unit 9, 10）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 11 Operation
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 12 Pregnancy
Vocabulary, Conversation
AL: B

第12回

担当教員
内容
担当教員

第13回

第14回

第15回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容

濵西 祐之介Unit 12 Pregnancy
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 13 In the hospital
小テスト（Unit 11, 12）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 13 In the hospital
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介
学期のまとめ（Unit 7-13）
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
・プレイスメントテスト：20点（20％）
・単語テスト：10点（10%）
・小テスト：20点（20％）
・期末試験：30点（30％）
・授業参画（授業への貢献度）：20点（20％）
教科書
竹林修一、濱田眞由美、Frank Tucker 編著『実践看護英語―専門用語の習得と英会話能力の養成―』英宝社
https://www.eihosha.co.jp/text/978-4-269-66031-1.html
参考書
必要に応じて授業内でご紹介します。
オフィスアワー
質問等は授業前後、またはメールで対応します。
（メールアドレスは授業内でお伝えします）
実務経験の有無
有。この科目は中等教育機関で英語教諭としての実務経験を有する教員がその経験を活かして実践的教育を行っている科目です。
その他
上記の授業計画は必要に応じて変更することがあります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004905
総合英語Ⅱ[水2]50L01-1020SR-03
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
李 思雨
総合学習目標
医療現場では、日本語話者以外の患者さんとコミュニケーションをとることが求められる可能性があります。そうした場面に備え、医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、英語の基本的な語彙・表現や文法を改めて学習します。4技能（リーディング・ライティング・リスニン
グ・スピーキング）を総合的に訓練します。
個別学習目標（1）教科書に出てくる医療に関する表現を使うことができる。
（2）医療関係以外の英語の基礎的な表現を使うことができる。
（3）自分が使える表現を活用して、英語で他者とコミュニケーションができる。
準備学修
講義前に教科書に目を通し、知らない単語については辞書で調べておくこと（30分）。講義後に再度教科書に目を通し、語彙や文法事項について復習すること（60分）。わからない部分があれば講義前後に直接聞くかメールで聞いてください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

〇

性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第5回

第6回

第7回

第8回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第9回

第10回

内容
担当教員
内容

李 思雨
Unit 7 Instructing medication
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 7 Instructing medication
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 8 Treating the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 8 Treating the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 9 Treating the patients 2
小テスト（Unit 7, 8）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 9 Treating the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 10 Treating the patients 3
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 10 Treating the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 11 Operation
小テスト（Unit 9, 10）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 11 Operation
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨

〇

第11回

第12回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第13回

第14回

第15回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Unit 12 Pregnancy
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 12 Pregnancy
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
Unit 13 In the hospital
小テスト（Unit 11, 12）
Vocabulary, Conversation
AL: B
李 思雨
Unit 13 In the hospital
Language practice, Pronunciation, Let's talk
AL: B
李 思雨
学期のまとめ
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
プレイスメントテスト（20%）、授業中の発言・グループワーク（20%）、小テスト（30%）、
学期のまとめテスト（30%）
教科書『実践看護英語 専門用語の習得と英会話能力の養成』濱田眞由美監修・竹林修一編著 英宝社
定価2090円
オフィスアワー
質問等は授業の前後の時間でも、メール（lisiyu.w@gmail.com）でも受け付けます。質問があればいつでも聞いてください。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004906
総合英語Ⅱ[水2]50L01-1020SR-04
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
Kristine A.Recabar
総合学習目標This course is a continuation of Medical English that we discussed in Semester 1 in which vocabulary，
reading and listening activities will be incorporated. Visual materials to further explain the situation would
also be utilized with appropriate explanation. Application of the lessons learned is the main approach while
linking them to actual situation experience. After this class， students are expected to be more accustomed
to medical terms and can use them in a proper situation.
この授業は単語、リーディング、リスニングを通して初級医療英語を学ぶことを目的とする。
また、授業内容がどのようなシーンで活用できるのか理解するため、視覚教材を使用する。履
修の後は、実際の医療シーンにおいて、英語表現を使用できるようにする。
ディプロマポリシー健康科学部DP1-②,DP2-①
個別学習目標1. To familiarize jargons related to the medical field.
2. To learn how to incorporate words in actual usage through situations.
3. To be able to have a full grasp of the language and application when the situation demands.
1.医療分野に関連する専門用語を理解する。
2.状況を通して実際の使用法に単語を組み込む方法を学ぶ。
3.状況に応じて、言語とアプリケーションを完全に把握できるようにする。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎
◎

できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画

第1回

担当教員
内容

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回
第10回
第11回
第12回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Kristine A.Recabar
Introduction
Unit 8 What Kind of Pain Is It?
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 8 What Kind of Pain Is It?
Reading and Further Study
AL: A
Unit 9 Let's Check Your Daily Activities
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 9 Let's Check Your Daily Activities
Reading and Further Study
AL: A
Unit 10 Let's Check Your Pulse and Blood Pressure
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 10 Let's Check Your Pulse and Blood Pressure
Reading and Further Study
AL: A
Short Quiz Unit 8-10
Unit 11 It's Going to Be a Long Day!
Vocabulary Discussion
AL: B
Quiz Review
Unit 11 It's Going to Be a Long Day!
Reading and Further Study
AL: B
Unit 12 You Have High Blood Sugar Levels
Vocabulary and Listening
AL: B
Unit 12 You Have High Blood Sugar Levels
Reading and Further Study
AL: A
Unit 13 You Need to Control Your Diet
Vocabulary and Listening
AL: A
Unit 13 You Need to Control Your Diet
Reading and Further Study
AL: B

◎
◎
◎

第13回
第14回
第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

Short Quiz Unit 11-13
Unit 14 You Need to Be Hospitalized
AL: C
Quiz Review
Unit 14 You Need to Be Hospitalized
AL: C
Comprehensive Review Unit 8-14
AL: C

評価方法とフィードバック方法
Final Exam(40%) Short Quiz (30%) Vocabulary Test (10%) Placement Test (20%) a total of 100%.
期末試験 (40%)、小テスト(30%) 語彙テスト(10%) プレイスメントテスト（20％）の合計（100％）で評価する。
教科書
テキスト：
Check-Up
Basic English for Nursing
Author: Akihiko Higuchi/ John Tremarco
定価: ￥1,900 ( 税込 ￥2,090 )Kinseido Publishing Co., Ltd
参考書
Additional material and sources will be provided. The Text is NOT the only source of this class. Other inclass activities will be held for application of lessons discussed.
教科書に加えて授業内で配布する追加資料があります。
オフィスアワー
I’m at the university on Wednesday and Thursday only.
実務経験の有無
No.
その他
Attendance is important; however, participation is highly encouraged.
Please bring your dictionary to class. Smartphones are not allowed in class.
I’m in the university on Wednesday and Thursday only.
Should you have any questions, please email me at kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp.
授業に出席するだけでなく、積極的な参加を推奨しています。辞書を持参してください。携帯電話の辞書は使用不可とする.質問などは kristine-a-recabar@ryotokuji-u.ac.jp にいつでもメールしてください.

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0004907
総合英語Ⅱ[水2]50L01-1020SR-05
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
濵西 祐之介総合学習目標・本講義では、看護師として勤務する上で必要とされる基本的な英語力を身につけることを目標にします。
・医療に関わる語彙・表現を習得するとともに、4技能（リーディング・ライティング・リスニ
ング・スピーキング）の基礎的な能力を身につけることを目標にします。
個別学習目標・医療英語の基礎的な単語の意味を理解することができる。
・英語の基礎的な表現を使うことができる
・基本的な英文を理解することができる。
準備学修・教科書の該当する単元を確認し、単語の意味と発音を事前に調べてください。(30分)
・単語テストに向けて、単語を暗記してください。(30分)
・授業後には小テストに向けて該当範囲を復習してください。（60分）
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
〇

〇

【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第5回

第6回

第7回

第8回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

第9回

第10回

第11回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容

濵西 祐之介Unit 7 Instructing medication
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 7 Instructing medication
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 8 Treating the patients 1
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 8 Treating the patients 1
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 9 Treating the patients 2
小テスト（Unit 7, 8）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 9 Treating the patients 2
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 10 Treating the patients 3
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 10 Treating the patients 3
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 11 Operation
小テスト（Unit 9, 10）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 11 Operation
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 12 Pregnancy
Vocabulary, Conversation
AL: B

第12回

担当教員
内容
担当教員

第13回

第14回

第15回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容

濵西 祐之介Unit 12 Pregnancy
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介Unit 13 In the hospital
小テスト（Unit 11, 12）
Vocabulary, Conversation
AL: B濵西 祐之介Unit 13 In the hospital
Language practice, Pronunciation, Let's talkAL: B濵西 祐之介
学期のまとめ（Unit 7-13）
学期のまとめテスト、解説

評価方法とフィードバック方法
・プレイスメントテスト：20点（20％）
・単語テスト：10点（10%）
・小テスト：20点（20％）
・期末試験：30点（30％）
・授業参画（授業への貢献度）：20点（20％）
教科書
竹林修一、濱田眞由美、Frank Tucker 編著『実践看護英語―専門用語の習得と英会話能力の養成―』英宝社
https://www.eihosha.co.jp/text/978-4-269-66031-1.html
参考書
必要に応じて授業内でご紹介します。
オフィスアワー
質問等は授業前後、またはメールで対応します。
（メールアドレスは授業内でお伝えします）
実務経験の有無
有。この科目は中等教育機関で英語教諭としての実務経験を有する教員がその経験を活かして実践的教育を行っている科目です。
その他
上記の授業計画は必要に応じて変更することがあります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0005202
芸術表現Ⅰ（造形の感性と創造）〔看〕金森クラス
50S01-1021FE-01
前期
演習
1
30.00
1
必修

氏名
金森 昭憲
総合学習目標
この講座は基本的な造形表現や、アートを通じたコミュニケーションについて学んでいく。学生各々が心地よさや満たされた感情に気づき、生きる活力を取り戻していくことを目指していく。実際に手を動かし、グループワークを通じて、参加者全員が身近なものとして創作を体感
し、芸術への理解を深めることを目標とする。
個別学習目標
１．水彩画の特性を理解し、基本的な描写ができる。
２．デッサンを学び、基本的な描写ができる。
３．自らの価値観で美を発見し、それを視覚化できる。
４．完成した作品を皆で発表し、個性の違いを知ることができる。
５．様々な課題を通して、感性と創造力を養うことができる。
準備学修
事前に説明された課題については次の授業までに準備してくること。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎

【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

金森 昭憲
ガイダンス
授業概要の説明金森 昭憲
名画から学ぶ水彩画1「模写」トレース、着彩
金森 昭憲
名画から学ぶ水彩画2「模写」着彩・仕上げ（細部の表現）
金森 昭憲
初歩の鉛筆デッサン1「静物デッサン」構図・描画
金森 昭憲
初歩の鉛筆デッサン2「静物デッサン」描画（明暗表現）・仕上げ
金森 昭憲
フラッグアート1「旗の制作」デザインの選定・下書き・着彩
金森 昭憲
フラッグアート2「旗の制作」着彩・仕上げ
金森 昭憲
アクリル絵具で描く静物画1「静物着彩」構図・下書き・着彩
金森 昭憲
アクリル絵具で描く静物画2「静物着彩」着彩・仕上げ
金森 昭憲
小さな版画制作1「消しゴムはんこ」図案の選定・彫り
金森 昭憲
小さな版画制作2「消しゴムはんこ」彫り・試し刷り・完成
金森 昭憲
アーティストに学ぶ1
画像を使った絵画解説。
金森 昭憲
アーティストに学ぶ2
アートを理解するための映画鑑賞 （感想文の提出）
金森 昭憲
アクリル絵具で描く静物画3「絵画構成」（自分でモチーフを選ぶ）構図・下書き・着彩

第15回

担当教員
内容

金森 昭憲
アクリル絵具で描く静物画4「絵画構成」着彩・描き込み・完成

評価方法とフィードバック方法
提出課題：その都度解説、講評する。
提出課題100％［金森］教科書指定なし。配布資料を用いる。
参考書
指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。
実務経験の有無
この科目は実務経験を有する教員がその経歴を活かし、美術教育を行っている。
その他
適宜プリント資料を配布する。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0005205
芸術表現Ⅰ（造形の感性と創造）〔看〕上田クラス
50S01-1021FE-03
前期
演習
1
30.00
1
必修

氏名
上田 圭一
総合学習目標
この講座はアートを通して基本的なデッサン力を磨き、色や形を構成したり考えたりすることによって感性を磨き、普段使われない能力を身につけ学習していくことで、看護師の仕事に役立てること。グループワークを通じて、実際に絵を描いたり、色を塗ったりすることで参加者全員が身近なものとして創作を体感し、芸術への趣向を高めることを目標とする。
個別学習目標１．デッサンを学習し色や形、明暗などを理解する。
２．絵具の特性を学習し、様々な描画を理解する。
３．自らの感性で美を探求し、それを具現化する。
４．完成した作品を皆で共有し、個々の感性の違いを発見する。
５．様々な課題を学習して感性や創造力を向上させる。
６．芸術への理解を深め、必要性や価値観を高める。
準備学修
事前に説明された課題については次の授業までに準備してくること。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎

【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

上田 圭一
ガイダンス
授業概要の説明上田 圭一
肖像画から学ぶ鉛筆デッサン「人物デッサン」構図・鉛筆・トレース・描画・仕上げ
上田 圭一
鉛筆デッサン入門「静物デッサン」構図・描画・仕上げ
上田 圭一
パズルアート表現Ⅰ「ジグソーパズルの制作」デザイン選定・下書き・トレース
上田 圭一
パズルアート表現Ⅱ「ジグソーパズルの制作」着彩・仕上げ
上田 圭一
名画を学ぶⅠ「模写」トレース・下書き・着彩上田 圭一
名画を学ぶⅡ「模写」着彩・仕上げ
上田 圭一
日本画の講説学習
日本画の歴史や技法についてスライドで学ぶ
上田 圭一
映画鑑賞学習授業関連映画の鑑賞を通して感性を磨く学習上田 圭一
花のある静物水彩画Ⅰ「静物着彩」構図・下書き・着彩
上田 圭一
花のある静物水彩画Ⅱ「静物着彩」着彩・仕上げ
上田 圭一
フラッグアートを学ぶⅠ「旗の制作」デザイン選定・下書き・トレース
上田 圭一
フラッグアートを学ぶⅡ「旗の制作」着彩・仕上げ
上田 圭一
アクリル画で静物を描くⅠ「静物着彩」構図・下書き・着彩

第15回

担当教員
内容

上田 圭一
アクリル画で静物を描くⅡ「静物着彩」着彩・仕上げ

評価方法とフィードバック方法
提出課題100％［上田］教科書指定なし。配布資料を用いる。
参考書
指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。
その他
適宜プリント資料を配布する。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0005302
芸術表現Ⅱ（書の感性と創造）〔看〕宇津木先生クラス
50S01-1022FE-01
前期
演習
1
30.00
1
必修

氏名
宇津木 千響総合学習目標
書は心のありよう、心象を墨によって表現するものである。心理的作用として書は表現される。そこで古典の臨書を中心に、書道の基本を学ぶ。古典の臨書を通して各書体の特徴を的確にとらえ基本点画・執筆法など書の技法を習得する。書の基本を繰り返し練習しながら、あわせて伝統美・文化についての関心を深める。また、自由な書表現や技法を習得し、書を通して、医療人として豊かな心を育むことを目標とする。
看護学科DP1-①に該当する。
個別学習目標①書体の特徴を理解することができる。
②楷書の基本点画をしっかり書くことができる。
③行書の筆使いができる。
④伝統的な書を学び豊かな心を育むことができる。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎

【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員
内容
担当教
員

宇津木 千響ガイダンス
用具用材について宇津木 千響臨書 九成宮醴泉銘
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響
臨書 孔子廟堂碑
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響臨書 顔氏家廟碑
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響臨書 牛橛造像記
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響楷書作品制作1
学習してきた楷書の古典を元に、まとめの作品を制作する。
宇津木 千響楷書作品制作2
学習してきた楷書の古典を元に、まとめの作品を制作する。（前回の続き）
宇津木 千響
臨書 蘭亭序1
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響
臨書 蘭亭序2
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響
臨書 泰山刻石
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響臨書 曹全碑
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響臨書 礼器碑
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響最終作品制作1
学習してきた古典を元に、まとめの作品を制作する。
宇津木 千響最終作品制作2

第15回

内容
担当教
員
内容

学習してきた古典を元に、まとめの作品を制作する。（前回の続き）
宇津木 千響
作品鑑賞
それぞれの作品を鑑賞し、古典の表現について理解を深める。

評価方法とフィードバック方法
毎時の清書作品70点、レポート30点を総合して評価する。
教科書指定なし。プリントを配布します。
参考書
書の古典と理論 全国大学書道学会編 光村図書出版株式会社
書道の古典 大東文化大学書道文化センター編 株式会社二玄社
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付けます。
その他
1回目の授業の際に筆の購入について説明します。
本年度指定書道用具［天翔３号：1200円 千草：770円 墨汁：430円］※学内販売日は別途お知らせいたします。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0005304
芸術表現Ⅱ（書の感性と創造）〔看〕永田先生クラス
50S01-1022FE-03
前期
演習
1
30.00
1
必修

氏名
永田 紗戀
総合学習目標感性を磨くことに重きを置き、想像力と表現力を磨く。にじみを生かした淡い絵と、それに馴染むような書の技術を習得し、作品を仕上げる。正解が一つではない世界の中で、他者との違いや共感を通し、人とのコミュニケーション力を育む。自分の心、誰かの心、日本の季節に触れ、心を整え豊かな感性を広げ、伝える力を向上させる。また芸術（作品）による社会貢献の事例、具体的な商業的な事例の知見を学ぶことで、幅広い視野を高めていくことを目標とする。
個別学習目標
１）絵の楽しさと書の緊張感を通して、豊かな想像力を育むことができる。
２）仕上がりが無数にある事に重きを置くので、独創性が磨かれる。
３）伝統的な道具を使い、にじみを生かした淡い絵の技術、それに馴染む書の技術を習得する。
４）自分や誰かの心と向き合い、伝えていく力を向上させる。
５）日本の季節に触れ、心を整え豊かな感性を広げることができる。
６）芸術による社会貢献や商業的な事例を、知見として学ぶことができる。
準備学修
第４回：自己紹介として自分を表す漢字１文字を考えてくる
第６回：幸せだなぁと思うときを考えてくる
第９回：叶えたい夢を考えてくる
第15回：今の志を考えてくる
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
◎
◎

の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回

第4回

第5回

第6回

第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回

担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員

永田 紗戀
ガイダンス
花咲く書道とは？/お道具の説明
永田 紗戀
基礎１
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎２
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作永田 紗戀
創作１「自己紹介」
自分を表現する一文字を考え、自己紹介を作品として表現する/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎３
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作永田 紗戀
創作２「幸」「幸」という文字に幸せだなぁと思うときを表現する/デモンストレーショ
ン/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎４
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎５
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作永田 紗戀
創作３「叶」「叶」という文字に叶えたいことを表現する/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎６
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎７
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎８

第13回
第14回

第15回

作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎９
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎１０
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作永田 紗戀
創作４「志」「志」という文字の中に今の志を表現する/デモンストレーション/はがき作品
内容
制作
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員

評価方法とフィードバック方法
毎時のプリント100点（50%)課題作品100点（50％）を総合して評価する。
教科書
プリントを毎回配布します。
参考書
花咲く書道入門 永田紗戀著/実務教育出版
オフィスアワー
質問は授業の前後で受け付けます。
その他
絵筆、筆サインペン、細ペン0.28（計3,300円）の購入が必須です。
１回目の講義の際に、購入品について説明します。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0006103
人間関係実践演習Ⅰ[看]（初年次教育）
50S01-1030FR-02
前期
演習
1
30.00
1
必修

氏名
中島 琢磨
町田 志樹
田辺 洋子
天野 勢子
総合学習目標高校生と大学生の違いを認識し、前向きな意識形成を図り、意欲的に大学生活に臨む姿勢を作る
学修は暗記でないことを理解し、自ら考え、周囲に働きかけて修正したりまとめたりする行動
力を身につける註記；
初年次教育は、『高等学校や他大学からの円滑な移行を図り、学習及び人格的な成長に向け、大学での学問的・社会的な諸経験を成功させるべく、主に新入生を対象に総合的に作られた教育プログラム』あるいは『初年次学生が大学生になることを支援するプログラム』として説明
される、新たな学校段階への移行を支援する取組である。（中央教育審議会 『学士課程教育の構築に向けて（答申）』 平成20年（2008年） 35頁より引用。）
個別学習目標１．目的意識を持って大学生活に臨む基本意識を形成する
２．以下の基本的な対人関係スキルを身につける① 人の話を傾聴し、理解するスキル（傾聴力・理解力）② 自分の考えを整理し、適切な言葉でわかりやすく話すスキル（話力・発表力）③ わからない事を適切な資料を選び、調べ、まとめるスキル（調査力）④ 起こったこと、学んだこと、感じた事などを客観的にわかりやすい文書で伝えるスキル（報
告力）
準備学修
なし
ディプロマポリシー
◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない

【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

◎
◎
〇
〇
〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担 田辺 洋子
当 天野 勢子教 中島 琢磨
員 オリエンテーション
前半：大学生の学習姿勢・生活姿勢についての講義（「大学での学びとは」学
内 長）
容
後半：履修登録・テキスト購入についての補足説明
担 町田 志樹当 田辺 洋子
教 天野 勢子
員 大学生の勉強の仕方を学ぶ①
内
大学生に求められる能動的な学習方法を理解する（担当：町田先生）
容担 町田 志樹当 田辺 洋子
教 天野 勢子
員 大学生の勉強の仕方を学ぶ②
内 能動的学習方法の実践；生理学・生化学・生物学の用語（ターミノロジー）を調
容 べ修得する（担当；町田先生・田辺先生・天野先生）
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
ネットリテラシー教育員
内 インターネットを利用する上でのモラルの遵守、セキュリティ保護対策、生容 成AIの利用について、本学のガイドラインに基づき学び、レポートを作成する
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
レポートの書き方講座
員
わかりやすいレポートを書くための、「レポート力」を身につけるための講座で内 ある。「わかりやすいレポート」と「わかりにくいレポート」には、決定的な違
容 いがある。伝わるレポートを書くにはどうすればよいか、ワークを通して学ぶ（担当：外部講師：マイナビ）
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
マナー接遇講座
員

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

内 大学生としての基本的なマナー（挨拶、電話、メール、交通のマナーなど）を理
容 解し修得する（担当：渡辺先生）
担 天野 勢子
当 田辺 洋子教
専門基礎教育の準備①
員
内
専門分野を学んでいくうえで必要となる基礎的知識を学習する。
容担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
アカデミックリテラシー①
員「導入教育」プログラム①：
内
高校生と大学生の違いを認識させ「早期に前向きな意識形成を図り、意欲的に大容学生活に臨む姿勢を作る」ためのプログラム
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
アカデミックリテラシー②
員「導入教育」プログラム②：
内
高校生と大学生の違いを認識させ「早期に前向きな意識形成を図り、意欲的に大容学生活に臨む姿勢を作る」ためのプログラム
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
アカデミックリテラシー③
員「ストレス・マネジメント力形成」プログラム：
内 大学～社会人生活を通して活かすことのできる「ストレス・マネジメントの力」
容 を育み、学生一人ひとりに、「ストレスを自己マネジメントできる力」を身につけさせる
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
情報・文献検索、論文の書き方
員
内 図書館利用ツアー：学科別に分かれ、図書館、パソコンルーム、自習室の使い
容 方、書籍の閲覧方法、論文の検索方法など、図書館を有効に使う方法を学ぶ。
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
アカデミックリテラシー④
員「アクティブラーニング&スタディスキル形成」プログラム①：
内 大学4年間を継続学修していけるための「基礎的学修技術」を指導し､大学生力を容 醸成するプログラム。「学び取るために必要な、理解力、論理力、質問力、構成力、記述力」といった、根幹から技術を指導
担 田辺 洋子
当 天野 勢子教
アカデミックリテラシー⑤
員「アクティブラーニング&スタディスキル形成」プログラム②：
内 大学4年間を継続学修していけるための「基礎的学修技術」を指導し､大学生力を容 醸成するプログラム。「学び取るために必要な、理解力、論理力、質問力、構成力、記述力」といった、根幹から技術を指導
担
天野 勢子

第14回

第15回

当 田辺 洋子教
専門基礎教育の準備②
員
内 専門分野を学んでいくうえで必要となる基礎知識を学習する。
容担 町田 志樹当 田辺 洋子
教 天野 勢子
員 ＬＧＢＴ等についての本学のガイドラインの周知と理解（前半）SBC東京医療大学におけるLGBT 等に関する基本理念を通じ、その理解を
内 目的とする講義容（後半）グループワークとレポート作成（担当：町田先生）

評価方法とフィードバック方法
授業内容について毎回評価カード(リフレクションペーパー）を提出する。60点(60％）
課題がある第7回、11回、14回、15回授業は各10点（各10％）合計40点（40％）
評価カードおよび課題合計100点(100%）
評価カード、課題は適宜返却して講評する。
教科書
配布資料
参考書
指定なし
オフィスアワー
担当教員研究室。授業内容についての質問は授業中、授業後およびオフィスアワーに受け付ける。
またメールでの質問も受け付けるが、メールはGoogle Classroomから送信すること。
（田辺 洋子；）（天野 勢子；）（中島琢磨：)
実務経験の有無
この科目は社会経験を有する教職員が、各々の実務経験を活かし、初年次学生が大学生になることを支援することで、学生が基本的事項を学ぶ科目です。
その他
授業形態は演習であり、講義を聴くだけではなく毎回授業時間内に各自が作業を行い、そのプ
ロダクトを提出する。授業後は授業の内容を振り返り、自分の考えを再度整理しておくこと

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

0006206
人間関係実践演習Ⅱ[看]（医療教養）
50S01-1031FR-02
前期
演習
1
30.00
1
必修

氏名
檀 和夫
須藤 武司
佐伯 晴子
都築 則彦
総合学習目標医療のプロフェッショナルになる上で個々の医学知識やさまざまな技能の修得の前にまず理解し、また身につけておかなければならない「医療人としての資質」、「人間としての優しさ」、「医療の重さ」、「生命の重さ」、「他者のために働くことの意味」、「人と人との対話」の重要性について学び考える。
個別学習目標
1)医療の本質と医療を学ぶ者に求められていることを説明 できる。
2)生命の驚異と神秘の仕組みを学び、生命への畏敬の念と 尊厳の気持ちを理解できる。
3)生命を扱う医療人として生命倫理、医療倫理を理解でき る。
4)他者のために働くことの意味を理解でき、また医療人としての活動範囲の広がりが理解できる。
5)医療の対象となる患者の気持ち、家族の気持ちが理解で きる。
6)対話をする上で自己の理解が不可欠であることを理解で きる。
7)医療に不可欠な対話の大切さおよび面接技法について理解できる。
準備学修
授業形態は演習であり、講義を聴くだけではなく毎回授業時間内に各自が作業を行い、そのプ
ロダクトを提出する。授業後は授業の内容を振り返り、自分の考えを再度整理しておくこと（60分）。
ディプロマポリシー
◎：強
く該当
する
〇：該
当する

【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回

第4回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

第5回

担当教員
内容

第6回

担当教員
内容

第7回

担当教員
内容

第8回
第9回

担当教員
内容
担当教員
内容

檀 和夫
医療の本質と医療学生の資質
医療とは何か・医療系学生に求められるもの
檀 和夫
生命の驚異と神秘
生命の驚異の 仕組み。生命への畏敬の念。健康の大切さ。
檀 和夫
生命倫理と医療倫理・研究倫理
知っておくべき生命倫理と医療倫理および研究倫理
檀 和夫
佐伯 晴子
患者の気持ち・家族の気持ちⅠ
患者および家族への思いやりⅠ
檀 和夫
佐伯 晴子
患者の気持ち・家族の気持ちⅡ
患者および家族への思いやりⅡ
檀 和夫
都築 則彦
ボランティアについてⅠ
キャリアへの繋がり
檀 和夫
都築 則彦
ボランティアについてⅡ
様々なテーマの活動
須藤 武司
対話の基礎・自己理解 I
性格の 理解須藤 武司
対話の基礎・自己理解 II
自分史の 理解

空欄：
該当し
ない
◎
◎
〇
〇
〇
◎

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

須藤 武司
対話の基礎・自己理解 III
自己概念の理解須藤 武司
面接技法 I
面接を行う前の準備
須藤 武司
面接技法 II
ペース合わせ須藤 武司
面接技法 III
非言語的メッセージの取り扱い
須藤 武司
面接技法 IV明確化
須藤 武司
面接技法 Vリフレーミング

評価方法とフィードバック方法
授業内課題(50%)と全15回の授業終了後に課すレポート (50%)により評価する。
授業内の作業により提出するプロダクトの内容については次回の授業冒頭に解説・講評する。
教科書
テキスト
相談・指導のための面接技法 第2版 橋本 和幸 ムイスリ出版 880円＋税
参考書
参考文献
人間学入門―医療のプロをめざすあなたに 日本医学教育学会 南山堂 2，400円
看護学生のための医療倫理 盛永審一郎、長島 隆 丸善出版 2，600円
オフィスアワー
オフィスアワー（檀）：月曜日および金曜日昼休み（12:10-13:00）、担当教員研究室。授業内容についての質問は授業中、授業後およびオフィスアワーに受け付ける。またメールでの質問も受け付ける（メールアドレス：dan@ryotokuji-u.ac.jp）。
オフィスアワー（橋本）：木曜日5限（16:20-17:50）、担当教員研究室。授業内容についての質問は授業後、オフィスアワーおよびその他随時に受け付ける。またメールでの質問も受け付ける（メールアドレス：k-hashimoto@yrotokuji-u.ac.jp）。
実務経験の有無
この科目は病院での医師としての実務経験を有する教員と、スクールカウンセラーや教育相談所相談員の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、医療の基本について演習を行っている科目です。
その他＜キャリア教育科目＞

0006306
講義コード
講義名
人間関係実践演習Ⅲ［看］（多職種連携活動論）(副題)［2022年度入学生対象］
代表ナンバリングコード 50S01-3032FR-02
講義開講時期
前期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
3
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
松浦 真理子
山之口 美喜生盆子原 秀三
山田 洋一
荒井 沙織
澤 広太
野田 哲由
田村 哲也
関 駿斗
正藤 倫音
渡部 幸子
諏訪免 典子齋藤 了
塩田 みどり藤井 利津子星 玲衣
総合学習目標保健・医療・福祉の領域では多種多様な専門職が連携しながら関わっている。これを関連職種
連携（Interproffessional Collaboration : IPC)、関連職種協働（Interproffesional Work : IPW）という（以下：IPC/IPW）。
医療関連職種は保健・医療・福祉のどの領域においても連携が必要であり、そのためには、関連職種についてその専門性を理解する、尊厳を持って接する、またコミュニケーションを取る
ことが必要である。
人間関係実践演習Ⅲでは、関連職種連携教育（Interproffesional Education : IPE）を通して、異なる専門職が協働するうえで必要な能力を身につけることを目的に授業を行う。
個別学習目標① 多職種連携が求められる背景について説明できる。
② 保健・医療・福祉各領域における各職種の役割を理解し、尊重するとともに、自身が取得する職種の役割を説明することができる。
③ チームの一員として目的（課題）達成のために協調することができる。
④ リーダーシップを持ち、積極的に授業の課題に取り組むことができる。
⑤ 自身が取得する職種をイメージして、自身の意見を述べることができる。

⑥ 他職種と意見交換を行い療養者にとってベストな解決策を提案できる。
⑦ 地域医療（支援）について関心を深めることができる。
準備学修
本科目は、実習の先修条件であり、必須科目である。
事前学習①人間関係実践演習Ⅰ・Ⅱで学習した内容を復習しておくこと。
②介護保険制度について、復習しておくこと。
③事前に掲示した資料に目を通しておくこと。
④自職種の法制度と役割について、他学科の学生に説明できるように準備しておくこと。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない

授業計画

第1回

第2回

担 山田 洋一
当 1．オリエンテーション
教 2 IPC/IPW．
概論
員
1．授業の目的と内容、進め方を解説する。
2．IPC/IPWがなぜ必要なのかを歴史的背景を交えて解説する。
内 3. グループワーク
容 ①メンバー自己紹介・他己紹介②メンバー内の資格と関係について担
当 野田 哲由
教 地域・在宅で連携する他職種理解員
1．主な保健・医療・福祉系の国家資格と根拠法・法制定について解説する
内 2．自分の職種および他職種の役割と限界について解説する
容 3.
グループワーク…事例：どの専門職に相談するか？
松浦 真理子担 1．国際生活機能分類（ICF）について
当 2．介護保険制度の概要

◎
◎
〇
〇
〇
◎

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

教 3．介護保険におけるICFの活用法
員 4．地域・在宅におけるIPC/IPW
1．ICIDHからICFへの流れとICFの特徴について解説する
内 2．介護保険制度の概要について解説する
容 3．介護現場におけるICFの活用法について解説する
4．地域・在宅におけるIPC/IPWについて、歴史的背景を踏まえて解説する
担 山田 洋一
当 1．コミュニケーションの基本的な考え方…復習教 2．多職種連携を行うための能力…事前学習員 3．多職種連携に必要なコミュニケーションスキル
1．コミュニケーションの基本的な考え方について理解する
2．多職種連携を行うための能力について理解する
3．多職種連携に必要なコミュニケーションスキルについて理解する
内 ①ファシリテーション
容 ②アサ―ション③コンフリクトマネジメント④多職種連携コンピテンシー
担 野田 哲由
当 地域における多職種連携①
教 柔道整復師・鍼灸師・あん摩指圧師-整形外科-スポーチトレーナーによるシンポ員 ジウム サッカー日本代表AT及びサッカー日本代表ドクター（整形外科医）
内 柔道整復師（鍼灸師等）と整形外科医、柔道整復師とスポーツトレーナーとの容 連携について理解する。
担 野田 哲由
当 テーマディスカッション
教 「スポーツトレーナーとスポーツ整形医師、PT、看護師等のスポーツチーム内
員 連携と病院連携について考える」
内
グループでディスカッションを通して課題の解決策を考えまとめる容担当 野田 哲由
教 テーマディスカッションの発表会 7グループ員
内
課題解決方法についてグループワークした内容を発表する
容担 松浦 真理子
当 地域における多職種連携②
教 介護保険下における関連職種によるシンポジウム
員 （介護支援専門員・訪問看護師・訪問介護師、地域包括支援センター職員等）
内 「要介護者の在宅生活を支える多職種連携」について、シンポジウムを行い、容 その後、討論会を行う
担 松浦 真理子
当 テーマディスカッション
教「要介護者の在宅生活を支える多職種連携」
員内
グループでディスカッションを通して課題の解決策を考えまとめる容担当 松浦 真理子
教 テーマディスカッションの発表会 7グループ員
内
課題解決方法についてグループワークした内容を発表する
容

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容

山田 洋一
地域における多職種連携③
介護保険下におけるリハ3職種によるシンポジウム（訪問看護ステーションで働く理学療法士・作業療法士・言語聴覚士等）
介護保険下におけるリハ3職種の役割を現場で活躍する外来講師が講和し、その後、討論会を行う
山田 洋一
テーマディスカッション「在宅高齢障害者の生活期における介護予防を考える」
住み慣れた地域で生活を続けるために、専門職はどのような支援ができるかグループでディスカッションを通して課題の解決策を考えまとめる
山田 洋一
テーマディスカッションの発表会 7グループ
課題解決方法についてグループワークした内容を発表する
山之口 美喜生
災害対応と多職種連携
グループワーク
1．災害対応と多職種連携にの実際について解説する。
2．グループワーク
山田 洋一
野田 哲由
松浦 真理子
総括

評価方法とフィードバック方法
グループワークによる課題 30％、ピア評価 10％、定期試験 60％とし、総合評価60点以上を合格とする。
参考書① 保健・医療・福祉のための専門職連携教育プログラム ミネルヴァ書房 2019 2,500円＋税② リハベーシックコミュニケーション論・多職種連携論 医歯薬出版株式会社 2020 2,700円+税③ 実践 多職種連携教育 中外医学社 2020 3,600円+税④ 15ﾚｸﾁｬｰｼﾘｰｽﾞ 予防理学療法 中山書店 2022 2,600円＋税⑤ 医療福祉をつなぐ関連職種連携 南江堂 2023 3,200円＋税⑥ 理学療法士・作業療法士のためのヘルスプロモーション改訂第2版 南江堂 2023 3,500円＋税⑦ 保健医療福祉のための臨床推論 朝倉書店 2016 3,200円＋税
オフィスアワー
別途提示する。
実務経験の有無専門職として、施設や地域での実践経験を持つ教員等が担当している。
課題を持つ地域・在宅療養者のアセスメントや多職種連携による支援の実際について、学生がイメージし、主体的に取り組めるよう授業設計を行う。
その他
・座席指定のため、決められた場所に着席のこと。
・グループワークでは、協力して取り組むこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
山形
金子
杣木

0006905

体育実技（ワークアウト）［看（前期）］
50P01-1037FE-04
前期
実技
1
30.00
1
選択

貴枝
実穂
颯人

総合学習目標ワークアウトで「脂肪燃焼」「心配持久力向上」「柔軟性向上」「筋持久力向上」「体幹強化」「気分の変化」など様々効果について、自ら身体を動かしワークアウトを体験し「安全」
で「効果的」な運動の実践方法を身に着ける。
個別学習目標運動時の正確な動作（安全で効果的）について理解を深めることができる。
音楽と運動の相乗効果を実践を通して理解することができる。
動きの中から正しいアライメントについて理解し、安全で効果的なワークアウトを実践する。
身体を動かすことの楽しさと、運動の効果を得ることができる。
（筋力、柔軟性の向上、持久力の向上、減量、ストレス発散など）
準備学修
運動生理学及び解剖学の基礎について理解する。
・大筋群の起始部、停止部を理解し、主動筋がわかるようにしておくこと。
・正しいアライメントについて理解しておくこと。
・関節可動域を理解しておくこと。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇

の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当 山形 貴枝教 グループワークアウト。1⃣ヨガ、ピラティス2⃣ダンス系3⃣格闘系員〇ワークアウトを通して得られる様々な効果を知るとともに安全に行う為に必要
内 な事を理解する。
容 1⃣～3⃣のエクササイズ特徴について
ヨガとピラティスを使ったエクササイズ①
担 山形 貴枝当グループワークアウト GROUP CENTERGY①～ヨガとピラティスを使ったエ教
クササイズで柔軟性～
員
ヨガとピラティスの要素を取り入れたワークアウト。
内 身体の使い方や呼吸を通して心地よい動きを学ぶ。
容
音楽と動きの融合を楽しむ。
担当 山形 貴枝教 グループワークアウトGROUP CENTERGY② 全10曲１～３について
員
動き方の解説
主に１～３トラックについての解説を中心に 動きに慣れることを目的とする
内 ①主にウォーミングアップとしての動き
容 ②太陽礼拝を中心とした動き③下半身を強化するポーズを中心に動く
担 山形 貴枝当グループワークアウト GROUP CENTERGY③ ～ヨガとピラティスを使った教
エクササイズ～ トラック４～６
員④ヨガとピラティスを使った「体幹強化」を学ぶ
内 ⑤呼吸や動きでインナーマッスルを刺激し強化する方法を知る。
容⑥ヨガのバランスを使い集中力を向上させる。
担当 グループワークアウト GROUP CENTERGY④ ヨガとピラティスを使ったエ教 クササイズ トラック7～10
員⑦主に股関節周辺の可動域を広げ
内 ⑧脊柱の安定と可動性を高める。
容 ⑨ハムストリングスや腰背部の柔軟性を向上させる。
回復のポーズ
担

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

当 金子 実穂教 グループワークアウト GROUP GROOVE① ダンスエクササイズで脂肪燃焼
員
様々なダンスを使い、型にはまりすぎず「音」を楽しみながら効果的に動くワー
内 クアウト容
基本的な動作を理解する。
担 金子 実穂当
グループワークアウト GROUP GROOVE② ダンスエクササイズで脂肪燃教
焼 トラック１～４
員
ダンスエクササイズのウォーミングアップから、カーディオエクササイズで心拍数を上げます。
目的をもって動くことで運動効果を得ることを知る。
内①WARM-UP 身体を温め調子を上げる ②FIRST DANCE 控えめなインパク
容 ト（衝撃）のダンスで強度を徐々に上げる③PARTY DANCE１ 楽しいダンススタイルで更に強度を上げる④LOW DANCE１ 重心を低くして踊りｍ脚への強度を上げる
担 金子 実穂当
グループワークアウトGROUP GROOVE③ ダンスエクササイズで脂肪燃焼 ト教
ラック5～8
員
音楽を楽しみ、型にはまりすぎず自由に体を動かすワークアウト。
⑤CARDIO DANCE２ シンプルで様々なインパクト(衝撃）を組み合わせたエネ
ルギーの高いダンスで最初のピークに達する
内
容 ⑥LOW DANCE２ 低い重心で脚への強度をさらに上げる⑦CARDIO DANCE２ 速いペースの曲でシンプル且つ様々なインパクトの動きで2回目のピークに達する
担 金子 実穂当
グループワークアウト GROUP GROOVE④ ダンスエクササイズで脂肪燃教
焼 トラック9～11
員
ダンススキルではなく、ワークアウトの目的を達成させることを学ぶ。
⑧BREAK DANCE ローインパクトのダンススタイルを使いfinaleに備え一度強
度を下げる⑨PARTY DANCE２ 楽しいスタイルのダンスの動きでfinaleに向け強度を上げ
内 ていく
容⑩finale シンプルで様々なインパクトの動きを組み合わせエネルギーの高い動きで気分も上げて最後のピークに達する⑪cooldown 姿勢をリセットし、ダンス風のムーブメントで毎日の積み重ねによる姿勢の影響をリカバリーする担当 金子 実穂教 グループワークアウト GROUP GROOVE⑤ まとめ員
内 ダンス要素を取り入れたワークアウトのまとめ。
容 型にはまらずに音楽を楽しみながら、効果的にエクササイズを行う。
担 杣木 颯人
当グループワークアウト グループワークアウト GROUP FIGHT① 格闘系エ教
クササイズでストレス発散とシェイプアップ トラック１～４
員
格闘系の動きを用いて、主に肩や背中ウエスト周りのシェイプを狙うワークアウ
ト全体の構成を理解する。
①WARMーUP 上半身を主に使い心拍を上げ準備する②BOX
ボクシングにスピードとパワーを取り入れ強度を上げる

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

③MUAYTHAI ムエタイのコンビネーションにより最初の心拍ピークに達する④KICKS 下半身の動きを練習しながら上半身を回復させる
内
各トラックの動きの基礎を学ぶ⑤MMA1（MIXED MARTIAL ARTS） 総合容
格闘技（MMA）のファイトスタイルとトレーニング動作でコーディネーション
改善＆強度を上げる⑥SUPER BOX ボクシングにスピードとパワーを取り入れ強度を上げる⑦MMA２ 総合格闘技のファイトスタイルとトレーニング動作でコーディネー
ションを改善し、最後のピークに備える
動きの目的を理解し「安全」なアライメントを学ぶ
担 杣木 颯人
当 GROUP FIGHT② 格闘系エクササイズでストレス発散とシェイプアップ ト
教
ラック５～７員⑧MUAY THAI２ ムエタイ２ このトラックで、心拍数最高に上げ、最後のピークに達する
内 ⑨CONDITIONING 胸部、上腕三頭金、脚部、コアのトレーニングパート
容 ⑩cool down 専門的なファイトトレーニングと毎日の積み重ねによる姿勢の影
響を特有の戦略を通してリカバリーさせる
目的を達成するためにはここに合わせた「強度変換」について学ぶ

担 杣木 颯人
当グループワークアウト GROUP FIGHT③ 格闘系エクササイズでストレス発
教散とシェイプアップ
員
内 自分自身の動きの正確性を高める
容 課題曲（実技テスト実施曲）の動きについて理解を深める
担 杣木 颯人
当グループワークアウト GROUP FIGHT④ 格闘系エクササイズでストレス発
教散とシェイプアップ 動きの復習
員
内 強度変換を知り、適切な強度を選んで動く。
容 課題曲の理解を深める②
担 山形 貴枝当 杣木 颯人
教
グループワークアウト 実技 【総括】員
ｴｸｻｻｲｽﾞの安全面を考慮した動き方を理解しているか
ｴｸｻｻｲｽﾞの目的に沿った動作が出来ているか
内 ｴｸｻｻｲｽﾞを楽しもうとしているか
容 ｴｸｻｻｲｽﾞを効果的に実践しようとしているか
今までの授業の総括を実技を通して行う。

評価方法とフィードバック方法
評価方法は定期試験の実施(実技）30％
授業出席、受講態度70％
合計100点にて評価する。
授業のワークアウト実践を通して、
ワークアウトを楽しみながら前向きに参加しているかを評価する。
ワークアウト実践の中で「正しいアライメント」や「安全面に配慮した動き」「運動強度の選択」が自分なりにできているか評価する。
実技テストでは授業の中で伝えてていく内容（動きかたの詳細）を表現できているかを評価する。

・安全に配慮した動き
・目的に沿った動き
・楽しんでいる・効果的な動き（大きく動く）
教科書
教科書は使用しない。
参考書
参考書指定なし。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。

実務経験の有無
この科目はスポーツクラブでの実務経験を活かし、身体運動の構造や性質を諸原理から選択して系統的に応用する科学的研究の手法を身につけてもらう実践的教育を行っている科目です。。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
山形
金子
杣木

0006906

体育実技（ワークアウト）［看（後期）］
50P01-1037SE-05
後期
実技
1
30.00
1
選択

貴枝
実穂
颯人

総合学習目標ワークアウトで「脂肪燃焼」「心配持久力向上」「柔軟性向上」「筋持久力向上」「体幹強化」「気分の変化」など様々効果について、自ら身体を動かしワークアウトを体験し「安全」
で「効果的」な運動の実践方法を身に着ける。
個別学習目標運動時の正確な動作（安全で効果的）について理解を深めることができる。
音楽と運動の相乗効果を実践を通して理解することができる。
動きの中から正しいアライメントについて理解し、安全で効果的なワークアウトを実践する。
身体を動かすことの楽しさと、運動の効果を得ることができる。
（筋力、柔軟性の向上、持久力の向上、減量、ストレス発散など）
準備学修
運動生理学及び解剖学の基礎について理解する。
・大筋群の起始部、停止部を理解し、主動筋がわかるようにしておくこと。
・正しいアライメントについて理解しておくこと。
・関節可動域を理解しておくこと。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇

の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当 山形 貴枝教 グループワークアウト。1⃣ヨガ、ピラティス2⃣ダンス系3⃣格闘系員〇ワークアウトを通して得られる様々な効果を知るとともに安全に行う為に必要
内 な事を理解する。
容 1⃣～3⃣のエクササイズ特徴について
ヨガとピラティスを使ったエクササイズ①
担 山形 貴枝当グループワークアウト GROUP CENTERGY①～ヨガとピラティスを使ったエ教
クササイズで柔軟性～
員
ヨガとピラティスの要素を取り入れたワークアウト。
内 身体の使い方や呼吸を通して心地よい動きを学ぶ。
容
音楽と動きの融合を楽しむ。
担当 山形 貴枝教 グループワークアウトGROUP CENTERGY② 全10曲１～３について
員
動き方の解説
主に１～３トラックについての解説を中心に 動きに慣れることを目的とする
内 ①主にウォーミングアップとしての動き
容 ②太陽礼拝を中心とした動き③下半身を強化するポーズを中心に動く
担 山形 貴枝当グループワークアウト GROUP CENTERGY③ ～ヨガとピラティスを使った教
エクササイズ～ トラック４～６
員④ヨガとピラティスを使った「体幹強化」を学ぶ
内 ⑤呼吸や動きでインナーマッスルを刺激し強化する方法を知る。
容⑥ヨガのバランスを使い集中力を向上させる。
担当 グループワークアウト GROUP CENTERGY④ ヨガとピラティスを使ったエ教 クササイズ トラック7～10
員⑦主に股関節周辺の可動域を広げ
内 ⑧脊柱の安定と可動性を高める。
容 ⑨ハムストリングスや腰背部の柔軟性を向上させる。
回復のポーズ
担

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

当 金子 実穂教 グループワークアウト GROUP GROOVE① ダンスエクササイズで脂肪燃焼
員
様々なダンスを使い、型にはまりすぎず「音」を楽しみながら効果的に動くワー
内 クアウト容
基本的な動作を理解する。
担 金子 実穂当
グループワークアウト GROUP GROOVE② ダンスエクササイズで脂肪燃教
焼 トラック１～４
員
ダンスエクササイズのウォーミングアップから、カーディオエクササイズで心拍数を上げます。
目的をもって動くことで運動効果を得ることを知る。
内①WARM-UP 身体を温め調子を上げる ②FIRST DANCE 控えめなインパク
容 ト（衝撃）のダンスで強度を徐々に上げる③PARTY DANCE１ 楽しいダンススタイルで更に強度を上げる④LOW DANCE１ 重心を低くして踊りｍ脚への強度を上げる
担 金子 実穂当
グループワークアウトGROUP GROOVE③ ダンスエクササイズで脂肪燃焼 ト教
ラック5～8
員
音楽を楽しみ、型にはまりすぎず自由に体を動かすワークアウト。
⑤CARDIO DANCE２ シンプルで様々なインパクト(衝撃）を組み合わせたエネ
ルギーの高いダンスで最初のピークに達する
内
容 ⑥LOW DANCE２ 低い重心で脚への強度をさらに上げる⑦CARDIO DANCE２ 速いペースの曲でシンプル且つ様々なインパクトの動きで2回目のピークに達する
担 金子 実穂当
グループワークアウト GROUP GROOVE④ ダンスエクササイズで脂肪燃教
焼 トラック9～11
員
ダンススキルではなく、ワークアウトの目的を達成させることを学ぶ。
⑧BREAK DANCE ローインパクトのダンススタイルを使いfinaleに備え一度強
度を下げる⑨PARTY DANCE２ 楽しいスタイルのダンスの動きでfinaleに向け強度を上げ
内 ていく
容⑩finale シンプルで様々なインパクトの動きを組み合わせエネルギーの高い動きで気分も上げて最後のピークに達する⑪cooldown 姿勢をリセットし、ダンス風のムーブメントで毎日の積み重ねによる姿勢の影響をリカバリーする担当 金子 実穂教 グループワークアウト GROUP GROOVE⑤ まとめ員
内 ダンス要素を取り入れたワークアウトのまとめ。
容 型にはまらずに音楽を楽しみながら、効果的にエクササイズを行う。
担 杣木 颯人
当グループワークアウト グループワークアウト GROUP FIGHT① 格闘系エ教
クササイズでストレス発散とシェイプアップ トラック１～４
員
格闘系の動きを用いて、主に肩や背中ウエスト周りのシェイプを狙うワークアウ
ト全体の構成を理解する。
①WARMーUP 上半身を主に使い心拍を上げ準備する②BOX
ボクシングにスピードとパワーを取り入れ強度を上げる

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

③MUAYTHAI ムエタイのコンビネーションにより最初の心拍ピークに達する④KICKS 下半身の動きを練習しながら上半身を回復させる
内
各トラックの動きの基礎を学ぶ⑤MMA1（MIXED MARTIAL ARTS） 総合容
格闘技（MMA）のファイトスタイルとトレーニング動作でコーディネーション
改善＆強度を上げる⑥SUPER BOX ボクシングにスピードとパワーを取り入れ強度を上げる⑦MMA２ 総合格闘技のファイトスタイルとトレーニング動作でコーディネー
ションを改善し、最後のピークに備える
動きの目的を理解し「安全」なアライメントを学ぶ
担 杣木 颯人
当 GROUP FIGHT② 格闘系エクササイズでストレス発散とシェイプアップ ト
教
ラック５～７員⑧MUAY THAI２ ムエタイ２ このトラックで、心拍数最高に上げ、最後のピークに達する
内 ⑨CONDITIONING 胸部、上腕三頭金、脚部、コアのトレーニングパート
容 ⑩cool down 専門的なファイトトレーニングと毎日の積み重ねによる姿勢の影
響を特有の戦略を通してリカバリーさせる
目的を達成するためにはここに合わせた「強度変換」について学ぶ

担 杣木 颯人
当グループワークアウト GROUP FIGHT③ 格闘系エクササイズでストレス発
教散とシェイプアップ
員
内 自分自身の動きの正確性を高める
容 課題曲（実技テスト実施曲）の動きについて理解を深める
担 杣木 颯人
当グループワークアウト GROUP FIGHT④ 格闘系エクササイズでストレス発
教散とシェイプアップ 動きの復習
員
内 強度変換を知り、適切な強度を選んで動く。
容 課題曲の理解を深める②
担 山形 貴枝当 杣木 颯人
教
グループワークアウト 実技 【総括】員
ｴｸｻｻｲｽﾞの安全面を考慮した動き方を理解しているか
ｴｸｻｻｲｽﾞの目的に沿った動作が出来ているか
内 ｴｸｻｻｲｽﾞを楽しもうとしているか
容 ｴｸｻｻｲｽﾞを効果的に実践しようとしているか
今までの授業の総括を実技を通して行う。

評価方法とフィードバック方法
評価方法は定期試験の実施(実技）30％
授業出席、受講態度70％
合計100点にて評価する。
授業のワークアウト実践を通して、
ワークアウトを楽しみながら前向きに参加しているかを評価する。
ワークアウト実践の中で「正しいアライメント」や「安全面に配慮した動き」「運動強度の選択」が自分なりにできているか評価する。
実技テストでは授業の中で伝えてていく内容（動きかたの詳細）を表現できているかを評価する。

・安全に配慮した動き
・目的に沿った動き
・楽しんでいる・効果的な動き（大きく動く）
教科書
教科書は使用しない。
参考書
参考書指定なし。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。

実務経験の有無
この科目はスポーツクラブでの実務経験を活かし、身体運動の構造や性質を諸原理から選択して系統的に応用する科学的研究の手法を身につけてもらう実践的教育を行っている科目です。。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2001201
道徳教育の理論と実践〔看〕53L07-2001FO-00
前期
講義
2
30.00
2
自由

氏名
今村 ゆずか藤原 則之
総合学習目標・道徳の意義や原理、道徳性の発達等を踏まえ、学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育及びその要となる「特別の教科 道徳」の目標と内容、指導計画等を理解するとともに、教材研究
や学習指導案の作成を通して、実践的な指導力を身に付ける。
・学校教育では教科授業だけでなく、学級活動、生徒会活動、学校行事など教科外の集団的な活動を通して、よりよい学校生活や人間関係を築き、自分自身の生き方や社会参画について主体的に考えられるようになることも重要な教育内容である。最終的には、特別活動の教育課程における意義、目標、内容、方法に関する基礎的な理解を深め、授業を計画し、実践できる能力を養うことを目標とする。
健康科学部DP1-②、看護DP4-①に該当する。
個別学習目標・ 道徳とは何かを理解し、道徳教育の本質や理念について正しく理解することができる。
・ 道徳性の発達段階を理解し、それに応じた道徳教育を考案することができる。
・「特別な教科 道徳」の授業の進め方について理解し、学習指導案を作成する能力を身につけ
ること
ができる。
・「特別活動」の指導のあり方と指導方法について理解することができる。
準備学修
事前にテキストの該当部分を読んでおくこと（30分）。各グループに課されたテーマ発表のための準備（60分）、グループでの指導案の発表の準備（60分）
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやり

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇

を備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担
当 今村 ゆずか教 道徳教育とは何か、道徳の時間とは何か
員
これまでの自身が受けてきた道徳教育を振り返り、道徳の時間の課題をとは何か
内 を考える。つぎに学習指導要領をもとに、道徳教育の特徴や意義について把握
容 し、学習の見通しをもつAL: A,B,C
担当 今村 ゆずか教 道徳教育の歴史と変遷
員内 日本国憲法と教育基本法、戦後の道徳教育の変遷 道徳教育が成立と展開の経緯
容 を振り返りながら、今日に必要とされている道徳教育について考える。A, B,C
担
当 今村 ゆずか教 道徳教育の現状とこれからの道徳教育
員内
道徳教育の現状を整理し、これからの求められる道徳教育を考える。
容担当 今村 ゆずか
教 子どもの心理の発達と道徳性の発達段階
員
内 心理学的視点からこどもの心理の発達及び道徳性の発達段階を理解し、それに応
容 じた道徳教育を考える。 AL: B,C
担
当 今村 ゆずか
教 「特別な教科 道徳」の内容と役割
員
内 学習指導要領を読み解き、目的や特徴、教育課程上の位置づけ道徳の位置づけを
容 捉える。 AL:A, B
担
当 今村 ゆずか
教 「特別な教科 道徳」の教材研究員
内
題材設定や教材研究の方法を知り、学習指導案作成に向けた足がかりとする。
容

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

担
当 今村 ゆずか
教 「特別の教科 道徳」の展開と学習指導案の書き方
員
内 「特別の教科 道徳」の教科書分析、学習指導案づくり、学習指導案の構成と指容 導方法等、発問や展開、評価方法を知り学習指導案の作成を目指す。
担当 今村 ゆずか
教 授業のまとめ員
内
総括と試験を行う。
容担当 藤原 則之教 『オリエンテーション』『特別活動の現代的意義』
員
学校体験を振り返り特別活動の重要性について理解する。
内 本授業の全体概要と進め方、目標・評価について理解する。AL:E
容
特別活動の指導要領について理解する。AL:A
担 藤原 則之当『特別活動の目標』特別活動の目標（中・高等）・特別活動の基本的な性格と教
教
育的意義
員
内
学習指導要領に示された特別活動の目標と内容について理解する。AL:A容
担 藤原 則之当『特別活動と各教科等との関連』特別活動と各教科、道徳、総合的な学習の時間
教との関連員
内 特別活動の現状理解と課題の発見から、教師としての果たすべき役割を理解す
容 る。AL:A，
担 藤原 則之当『特別活動と各教科等との関連』特別活動と各教科、道徳、総合的な学習の時間
教との関連
員
内 児童生徒の自主性・社会性を育てる視点と教科領域との連携について理解す
容 る。AL:A，B
担
当 藤原 則之教 『人間関係づくりと特別活動』員
内 特別活動における望ましい人間関係づくりの重要性について理解し、具体的な手容 立てについて実践例を通して学ぶ。AL:A，
担
当 藤原 則之教 『学級活動の意義と実践』『生徒会活動の意義と実践』
員
学級活動やホームルーム活動の展開事例から、その意義と教育の情報化を生かし内 た指導法と留意点を理解する。AL:A，D
容 自治活動の視点による全校的な立場から取り組む生徒会活動の意義と可能性を理解する。AL:A，B
担
当 藤原 則之第15回

教 『生徒会活動の意義と実践』『学校行事の意義と実践』
員
自治活動の視点による全校的な立場から取り組む生徒会活動の意義と可能性を理内 解する。AL:A，B
容 学校現場における儀式的行事の事例をもとに学校行事の内容、その意義と可能性を理解する。AL:A，B

評価方法とフィードバック方法
道徳：小テスト・レポート：30点（30%）、最終レポート及びテスト：70点（70%）、合計100点（100%）60 点以上を 合格とする。
特別活動：最終レポート及びテスト 50 点(50%)、小テスト・レポート50 点(50%)により評価を行
い、60 点以上を 合格とする。 合格点に満たなかった場合は再試験を行う

道徳と特別活動を合わせて200％で評価します
参考書
小学校学習指導要領解説 特別の教科 道徳編（最新版）
中学校学習指導要領解説 特別の教科 道徳編（最新版）
小学校学習指導要領解説 特別活動編（最新版）
中学校学習指導要領解説 特別活動編（最新版）
その他①とくに道徳では、日常的な道徳を批判的に考察するとともに、これまでの自分の生き方や考え方を真摯に批判的に検討することが求められます。以上のことを念頭に置いて授業に臨んでください。
②グループ分けをしグループ作業と発表を行います。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2001302
生徒指導の理論及び方法[看]53L07-3002FO-00
前期
講義
2
30.00
3
自由

氏名
三浦 芳恵
総合学習目標様々な現代的な課題を抱える学校教育において、これからの生徒指導は、問題行動への対応という消極的な生徒指導だけでなく、成長と発達から捉える生徒理解を基本とする生徒指導が強く求められている。本講義では時事的な話題を例に、教師として生徒指導を行う上で必要な理論や実践のための方法を理解し、実践能力の基礎を養う。
個別学習目標１ 生徒指導の意義と原理について理解を深める。
２ 教育課程と生徒指導、学校における生徒指導体制について理解を深める。
３ 児童生徒の発達特性を踏まえた問題行動への対応のあり方について理解を深める。
４ 課題解決に向けた実践力を身につける。
準備学修
事前にテキストの該当部分を熟読し内容を理解するとともに、疑問点を整理しておく（３０分）
授業後に資料や記録を整理し、内容理解を深める（６０分）
授業実践及び口頭発表などを行うので、事前に課題、表現方法を設定し、資料を収集、まとめ、表現活動の練習に積極的に取り組むこと（１５時間）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

〇

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

担当 三浦 芳恵
教員 オリエンテーションと学修全体の概観
学校体験を振り返り生徒指導の重要性について理解する。
内容
本授業の全体概要と進め方、目標・評価について理解する。AL:E
担当 三浦 芳恵
教員 生徒の健全な成長を促すための生徒指導の役割
内容 生徒指導提要の概要と、生徒指導の意義と原理について理解する。AL:A，B:
担当 三浦 芳恵
教員 生徒理解のための視点
発達段階・対人関係・生育歴から児童生徒の理解を深め、共感的な理解に基づ
内容
く児童生徒との関係作りについて具体的事例をもとに検討する。AL:A
担当 三浦 芳恵
教員 生徒指導に関する実践研究（１）いじめ現代の学校におけるいじめ問題を理解し、いじめ問題に学校・学年・担任とし内容てどう取り組むか討議する。AL:A，B，C，D
担当 三浦 芳恵
教員 教育課程と生徒指導
内容 教科や教科外での生徒指導のあり方を具体的事例から検討し理解する。AL:A
担当 三浦 芳恵
教員 学校の指導体制
学校にける生徒指導体制の重要性とチーム学校の一員としての自覚について理内容解する。AL:C，D
担当 三浦 芳恵
教員 模擬生徒指導実践
ペップトークによる学級活動や学校行事における全体指導を実践し、自己評
内容
価、相互評価を行う。AL:A，B，D
担当 三浦 芳恵
教員 生徒指導と教育相談
学校における教育相談の意義と体制の確立、専門機関との連携の重要性につい内容て理解する。AL:A，B，D
担当 三浦 芳恵
教員 児童生徒全体への指導
基本的生活習慣と校内規律の現状の理解と、学校・学年・担任として組織的に内容
どう取り組むかを理解する。AL:B，D
担当 三浦 芳恵
教員 生徒指導に関する実践研究（２）不登校
不登校についての現状と課題・対策について理解するとともに学校・学年・担内容
任として組織的にどう取り組むかを討議する。AL:A，B，C，D
担当 三浦 芳恵

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

教員 個別の課題を抱える児童生徒への指導（１）発達障がい
発達障がいについて理解し、学校・学年・担任として組織的にどう取り組むか
内容を理解する。AL:A，B，D
担当 三浦 芳恵
教員 個別の課題を抱える児童生徒への指導（２）SNS、性、生命、非行
SNS、性、生命に関する現状理解と非行などの問題行動に学校・学年・担任と内容
してどう取り組むかを討議する。AL:A，B
担当 三浦 芳恵
教員 生徒指導に関する法制度
体罰、懲戒、出席停止等の法的根拠と学校・教育者としてのコンプライアンス
内容について理解を深める。AL:A
担当 三浦 芳恵
教員 学校と家庭・地域・関係機関との連携
社会の形成者としての資質の形成に向けて保護者・地域との信頼関係づくりの内容
重要性を理解する。AL:A
担当 三浦 芳恵
教員 補足と総括
生徒指導の動向と課題と、子どもの成長・発達に重い責任を負う教師の仕事について理解する。AL:A，B
内容
総括

評価方法とフィードバック方法
最終レポート及びテスト 45 点(45%)、実践課題への取り組み35点（35％）、提出物等 20
点(20%)により評価を行い、60 点以上を 合格とする。
・合格点に満たなかった場合は再試験を行う。
・課題は、都度授業内でフィードバックを行う。
教科書
資料は毎回配付する
参考書
参考文献『生徒指導提要』の改訂版は文部科学省のHPで公開されています。
https://www.mext.go.jp/content/20221206-mxt_jidou02-000024699-001.pdf『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 総則編』 307円（税込）
オフィスアワー
質問は授業の前後で受け付ける
その他
本授業では実践を通して理解を深めることに重点を置いているので、授業内における積極的な意見表出、実践課題への参加を望む。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2004401
養護実習指導53P07-4003FO-00
前期前半
実習
1
15.00
4
自由

氏名
佐久間 浩美総合学習目標
養護実習に行く前の段階では、養護実習の意義、目的、内容を理解し、各自の目標を明確にすることと、養護実習後には教育現場で学んだことを整理し、自らの課題を明らかにすることで養護実習を主体的に行うことを目標とする。
個別学習目標・養護実習の意義と目的について理解し実習中の心得を身につける・養護実習は、観察・参加・実施の三形態で行われることを理解し、養護実習への意欲を高め
る
・保健指導、保健教育の指導案を作成し、実践できるようになる
・適切な応急手当てができる
準備学修
準備として、1年次に使用した「学校における養護活動の展開」のテキストを熟読しておく(30分）、講義後には、講義で学んだ応急手当の復習、保健教育の指導案、指導資料、教材を作成する(60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
◎
〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担
当 佐久間 浩美
教 養護実習の準備 【佐久間浩美】
員
養護実習の意義と目的、実習生としての心構えを理解する。15分概説した後、学内 生の質問を受け付け説明する。
容AL:B
担
当 佐久間 浩美
教 学校保健に関する法律員
内
学校保健に関する法律や概念を理解する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 学校で行う応急処置員
内 けが人、病人への対応、包帯法、止血法、体位、RICEなど緊急時対応について
容 理解する。AL:D担当 佐久間 浩美
教 学校環境衛生検査員
内
学校環境衛生検査の実習と養護教諭の役割について理解を深める。AL:D容担
当 佐久間 浩美
教 健康診断員
内 健康診断の法的根拠と内容について理解し、計測等の実習を行う。AL:D【佐久容 間浩美】
担
当 佐久間 浩美
教 保健教育員
内 養護教諭が行う保健教育や、保健だより掲示物などの作成について理解を深め
容 る。AL:B
担
当 佐久間 浩美
教 保健教育 模擬授業 小学校A、中学校B、高等学校Cグループ員第8回

履修者をA、B、Cの３つのグループ（Aグループ小学校、Bグループ中学
内校、Cグループ高等学校）に分け保健教育の指導案を作成し、模擬授業を行容 う。AL:C担
当 佐久間 浩美
教 養護実習後のまとめ
員
養護実習の振り返りを通して、養護教諭としての資質や能力を理解する。佐久間
内がそれぞれのグループを総括して学生の質問を受け付け養護実習を講評す
容る。AL:C

評価方法とフィードバック方法
模擬授業の学習指導案40点（40％）保健教育の実施40点（40％）、毎授業中のレポート20点（20％）
保健教育における学習指導案の作成、授業の実施については、発表時に解説、講評する。授業中のレポートは次の授業までにコメントと評価を示す。
教科書
テキスト

参考文献
『養護教諭のための救急処置 増補版』著者：松野智子 出版社：少年写真新聞社 定価:2160円
小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説
参考書
テキスト

参考文献
『養護教諭のための救急処置 増補版』著者：松野智子 出版社：少年写真新聞社 定価:2160円
小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説
オフィスアワー
木曜日、2～4時限、504研究室
実務経験の有無
この科目は、学校現場で養護教諭としての経験がある者が、その経験を活かして講義及び実習を行っている科目である。
その他
充実した養護実習を行えるように、今まで学んだ養護に関する内容をまとめておくこと。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2004501
養護実習Ⅰ
53P07-4004IO-00
通年
実習
2
30.00
4
自由

氏名
佐久間 浩美総合学習目標実習校での教育活動を通して、教育者としての自覚を高め養護観を養うとともに、養護教諭として必要な基礎的な知識や技術を習得することを目標とする。
個別学習目標・保健室の機能及び養護教諭の果たすべき役割について理解する。
・児童生徒に生じやすい心身の健康問題の特質を把握する。
・心身の健康問題に対して、個別的、組織的に対応することへの重要性を理解する。
準備学修
実習前には、1年次の教科書「学校における養護活動の展開」を熟読しておくこと(30分）、当日の実習が終わった際には、養護実習で行ったこと、学んだことを記録し、実習中に疑問に感じた点や分からなかった点については必ず専門書や教科書を用いて調べること(60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
◎

性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第1回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第2回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第3回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第4回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第5回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第6回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第7回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第8回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第9回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第10回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第11回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問

第12回

第13回

第14回

第15回

担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第12回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第13回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第14回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の基礎
・児童生徒の学校生活の様子を把握し、養護教諭の仕事を理解するとともに学校で働く教職員の仕事を理解する。
・学校保健活動の進め方を理解し、積極的に活動に参加する。
内容 ・養護教諭の基本的な執務を理解し実際に行ってみる。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第15回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問

評価方法とフィードバック方法
実習校教員の評価をもとに行う。
参考書
テキスト
参考文献『養護教諭のための教育実習マニュアル』著者：西川路由紀子 出版社：少年写真新聞
社 定価：2000円
小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説

担当教員実務経験の有無，有オフィスアワー
各担当教員のオフィスアワーに合わせて伺うようにする。
実務経験の有無この科目は学校現場における養護教諭経験がある者が、その実務経験を活かして指導を行っている科目である。
その他
今まで学んだ養護教諭についての職務内容と学校保健について復習するなど、事前準備を十分に行う必要がある。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2004601
養護実習Ⅱ
53P07-4005IO-00
通年
実習
2
30.00
4
自由

氏名
佐久間 浩美総合学習目標
養護実習Ⅰを踏まえて、実習校における学びを発展させ、養護教諭としての実践的な能力を養うことを目標とする。
個別学習目標・実習校における児童・生徒のニーズ理解に努める。
・実習校における養護教諭の実践を学び、健康課題を解決する取り組みについて理解を深める。
・個別の健康相談・健康相談活動、集団に対する保健教育を実施することで、養護教諭としての専門的な能力を身につける。
・実習校で得られた課題を、今後の大学における学びに生かす。
準備学修
実習準備として、学習指導要領、応急手当などを確認する（30分）、その日の実習の終了後には、不明な点や分からなかった点を専門書（学習指導要領、指導書、医学書）等で調べる（60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第１回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第2回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。

・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。

第4回

第5回

第6回

実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第3回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第4回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第5回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第6回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美

第7回

第8回

第9回

第10回

教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第7回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第8回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第9回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。

・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。

第11回

第12回

第13回

実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第10回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第11回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第12回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第13回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問

第14回

第15回

担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第14回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問
担当 佐久間 浩美
教員 養護実習の発展
・児童生徒に対して個々の健康課題に適応した関わり方を学び、実際に行うことで、養護活動に必要な知識や技術を習得する。
・児童生徒に対する応急処置や応急看護を実際に行い、その後の経過から自らの指導や処置を評価する。
・集団に対する保健教育を計画し、実践、評価を行うことで、児童生徒の健康
課題を解決できる力を養う。
・健康相談・健康相談活動における保護者や教職員、他の専門機関との連携の内容 実際について学び健康相談活動についての理解を深める。
・全実習を通して、養護教諭になるための自らの課題を明確化し、今後何を学んでいけばよいのか考える。
実習先を2グループに分け、それぞれのグループを佐久間、茂木が事中指導で学校訪問を行い、学生からの質問を受け付け説明する。
第15回 養護実習 佐久間が事中指導で各学校訪問

評価方法とフィードバック方法
実習校教員の評価をもとに行う。
教科書
テキスト

参考文献
『養護教諭のための教育実習マニュアル』著者：西川路由紀子 出版社：少年写真新聞社 定
価：2000円
小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説

担当教員実務経験の有無，有
参考書
テキスト

参考文献
『養護教諭のための教育実習マニュアル』著者：西川路由紀子 出版社：少年写真新聞社 定
価：2000円
小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説

担当教員実務経験の有無，有オフィスアワー
担当教員のオフィスアワーに伺う。
実務経験の有無
この科目は学校現場における養護教諭経験のある者が、その実務経験を活かして指導を行なっている科目である。
その他
養護実習Ⅰにおける自らの課題を踏まえて、養護実習Ⅱを行う必要がある。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2004802
教職実践研究［看］53S07-3006IO-00
前期
演習
1
15.00
3年
選択

氏名
山田 利彦
菅沼 德夫
佐久間 浩美須藤 武司
茂木 輝順
今村 ゆずか総合学習目標養護教諭教員採用試験を受験する3年生を対象とした教職実践に関する研究，演習として、これまでの3年間で修得してきた知識と技能を実践的に体系化し、将来，教育現場で実践力のある教員になるために必要な知識と技能を修得することを目的とする。
個別学習目標・ 学校教育の基本と教員としての必要な知識を理解することができる。
・ 養護教諭として，保健教育，保健管理，組織活動等で求められる役割を理解できる。
準備学修
事前に学習指導要領総則および解説を読んで、重要事項をまとめておくこと（60分）
授業で配布されたプリントを読みなおし、基本的用語等を確認すること（30分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担 茂木 輝順
当 今村 ゆずか
教
教職課程及び学習指導要領について
員内 AL:A C，容
担当 茂木 輝順
教 西洋と日本における教育の歴史について員
内 AL:A C，容
担当 須藤 武司教 発達理論、学習理論、学級集団、教育評価員
内 AL:A, C
容
担 今村 ゆずか
当 佐久間 浩美
教
憲法、教育基本法、その他必要な法律について
員内 AL:A C，容
担当 佐久間 浩美
教 養護教諭として必要な知識と技能について1-学校保健【佐久間浩美】
員
学校保健とは、学校において児童生徒の健康の保持増進を図ること、集団教育と内 しての学校教育活動に必要な健康や安全への配慮を行うなど、など学校における
容 保健管理と保健教育、そしてそれらの活動を円滑に進めるための組織活動がある
ことを理解する。AL:A，C
担
当 佐久間 浩美
教 養護教諭として必要な知識と技能について２-保健教育【佐久間浩美】
員
学校における保健教育は、保健に関連する各教科、総合的な学習の時間、特別活
内動、保健室における個別指導や日常の学校生活での指導であることを知り、具体容的な指導方法を理解する。AL:A，C
担
当 佐久間 浩美
教 養護教諭として必要な知識と技能について３-保健管理【佐久間浩美】

第7回

第8回

員

学校における保健管理は、対人管理、対物管理などに分けて教育的な見地から実内施することを知り、心身の管理、生活の管理、学校環境の管理の具体的な内容を容理解する。AL:A，C
佐久間 浩美山田 利彦
担 菅沼 德夫
当 須藤 武司教 茂木 輝順
員 今村 ゆずか
養護教諭として必要な知識と技能について４-組織活動
集団面接
学校における組織活動とは児童生徒の健康の保持増進を目指し、保健管理と保健
内教育を有機的に関連付け、効果的に推進することを知り、開かれた学校として行容
われる実践内容を理解する。AL:A，C

評価方法とフィードバック方法
各回の授業中のレポートを中心に総合的に評価する。レポート提出後に、解説、講評を行う。
教科書
特になし
参考書
小学校学習指導要領総則、小学校学習指導要領解説 体育編、中学校学習指導要領総則、中学校
学習指導要領解説 保健体育編、高等学校学習指導要領解説 保健体育編・体育編、子どもの健康相談及び 保健指導の手引（ 文部科学省）
オフィスアワー
各担当教員のオフィスアワーに合わせて伺うようにする。
実務経験の有無
この科目は学校現場における教員経験がある者が、その実務経験を活かして指導を行なっている科目である。
その他
第1回～第4回は整復・看護合同で授業を行い、第5回～第8回は整復・看護別に授業を行う。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2005201
教職実践演習[養護]

後期
演習
2
30.00
4
自由

氏名
佐久間 浩美総合学習目標教職課程の他の授業科目の履修や教職課程以外でのさまざまな活動を通して、身につけた資質
能力が養護教諭の必要最低限の資質能力として融合され、形成されているのかについて最終確認する。
個別学習目標養護教諭になる上で、自己の課題について具体的に自覚することができる。
教育現場に出向き現代的な健康課題を解決する健康教育を実施することで、養護教諭は学校におけるヘルスプロモーション活動の担い手であることを理解し、養護教諭として必要な実践的な能力を身につける。養護教諭になる上で自らの「養護観」「児童観」「生徒観」「健康観」を明確にしていく。
準備学修
授業の前には、1年次のテキスト、「学校における養護活動の展開」を熟読しておく(30分）、講義後には、健康課題を解決するための健康教育に役立つ専門書（医学、心理、教育）を読み学
びを深める（60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
〇

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担
当 佐久間 浩美
教 オリエンテーション
員
内 教職実践演習（養護教諭）の主旨・ねらいと履修カルテの活用方法について理解
容 する。
担当 佐久間 浩美
教 養護実習での学びの振り返り1
員
養護実習で得た学びを振り返り、養護教諭に必要な実践的な能力とは何か、また内 児童観、生徒観について理解を深める AL:C容
小学校発表①
担当 佐久間 浩美
教 養護実習での学びの振り返り2
員
養護実習で得た学びを振り返り、養護教諭に必要な実践的な能力とは何か、また内
児童観、生徒観について理解を深める AL:C容
小学校発表②
担当 佐久間 浩美
教 養護実習での学びの振り返り3
員
養護実習で得た学びを振り返り、養護教諭に必要な実践的な能力とは何か、また内 児童観、生徒観について理解を深める AL:C
容中学校発表①
担当 佐久間 浩美
教 養護実習での学びの振り返り4員
養護実習で得た学びを振り返り、養護教諭に必要な実践的な能力とは何か、また内 児童観、生徒観について理解を深める AL:C
容中学校発表②
担当 佐久間 浩美
教 養護実習での学びの振り返り5員
養護実習で得た学びを振り返り、養護教諭に必要な実践的な能力とは何か、また内 児童観、生徒観について理解を深める AL:C
容高等学校発表①
担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育 指導案作成1

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

員

児童生徒の健康課題を解決する健康教育を学ぶため、実際に中学校に出向き内「SNS依存、ネットゲーム依存予防」の授業を行う。グループに分かれて指導案
容を作成する。AL：B
担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育 指導案作成2
員
児童生徒の健康課題を解決する健康教育を学ぶため、実際に中学校に出向き内「SNS依存、ネットゲーム依存予防」の授業を行う。グループに分かれて指導案
容を作成する。AL:B
担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育 模擬授業1
員
児童生徒の健康課題を解決する健康教育を学ぶため、実際に中学校に出向き内「SNS依存、ネットゲーム依存予防」の授業を行う。グループに分かれて模擬授容業を実施する。AL:C担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育 模擬授業2
員
児童生徒の健康課題を解決する健康教育を学ぶため、実際に中学校に出向き内「SNS依存、ネットゲーム依存予防」の授業を行う。グループに分かれて模擬授容業を実施する。AL:C担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育 フィールドワーク1
員
児童生徒の健康課題を解決する健康教育を学ぶため、実際に中学校に出向き内「SNS依存、ネットゲーム依存予防」の授業を行う。授業を行うことで養護教諭
容が行う集団に対する保健教育の意義と課題を知る。AL:D担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育 フィールドワーク2
員
児童生徒の健康課題を解決する健康教育を学ぶため、実際に中学校に出向き内「SNS依存、ネットゲーム依存予防」の授業を行う。授業を行うことで養護教諭
容が行う集団に対する保健教育の意義と課題を知る。AL:D担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育 フィールドワーク3
員
児童生徒の健康課題を解決する健康教育を学ぶため、実際に中学校に出向き内「SNS依存、ネットゲーム依存予防」の授業を行う。授業を行うことで養護教諭
容が行う集団に対する保健教育の意義と課題を知る。AL:D担当 佐久間 浩美
教 課題解決のための健康教育、振り返り
員
内 実際に行った健康教育の振り返りから、今後、養護教諭として何をしていかなけ
容 ればならないのかを考える。 AL:B
担

第15回

当 佐久間 浩美
教 まとめ、履修カルテの仕上げ
員
内 履修カルテの仕上げを行い、養護教諭一種免許状を受け取る責任と自覚を高め容 る。

評価方法とフィードバック方法
授業観察レポート、履修カルテ、レポート、授業実践等で総合評価する。評価については、提出後に解説、講評する。
教科書
テキスト『教職実践ノート』

参考文献
原田恵理子・森山賢一編著『自己成長を目指す教職実践演習テキスト』北樹出版、1600円（税
別）
参考書
テキスト
『教職実践ノート』

参考文献
原田恵理子・森山賢一編著『自己成長を目指す教職実践演習テキスト』北樹出版、1600円（税別）
オフィスアワー
木曜日、3、4時限、504研究室
実務経験の有無
この科目は学校現場における養護教諭経験がある者が、その実務経験を活かし実践的教育を行なっている科目である。
その他
必要に応じて授業計画が変更することがある。
各回グループ演習を行うが、主となる教員が持ち回りで司会進行を担当し、他２名は補助教員として各グループに入って指導、助言を行う授業形式とする。

担当教員実務経験の有無，有2005601
講義コード
講義名
教職概論［看］(副題)（2024年度以降入学生対象）
代表ナンバリングコード 53L07-1086FO-00
講義開講時期
前期
講義区分
講義
1
基準単位数
30.00
時間
1
対象学年
必修/選択
自由
担当教員
氏名
茂木 輝順
今村 ゆずか総合学習目標
この授業では、第1に、教職の多面的な仕事を考えるなかで、教師としてのやりがい、教師であることの楽しさと苦しさなどを知り、教職の意義を考えていきます。
第2に、教職をめざす皆さんに教職の魅力を伝え、教育現場の実態や教師の実践を通して「教育とは何か」をみなさんと一緒に考えます。
第3に、教職に求められる人間的資質や能力について考えるなかで、教職への思いを振り返り、自らの教育観・教師像の土台を培います。
個別学習目標・ 子どもと学校が今どうなっているのかを知り、教育への問題意識を育むことができる。
・ 多忙化する教育・学校現場の現状を理解し、幅広い視野から物事を見る目と確かな教育
観・教師観の基礎を育むことができる。
・ 教職への目的意識を高めるとともに、教師に求められる資質・能力を探求し、それを養う態度を育むことができる。
準備学修
グループ学習・発表のための準備（60分）、授業後の振り返りとまとめ（30分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

◎
〇

授業計画
第1回

担当教員

第2回

担当教員

第3回

担当教員

第4回

担当教員

第5回

担当教員

第6回

担当教員

第7回

担当教員

第8回

担当教員

茂木 輝順
今村 ゆずか第１回：教師の仕事とはどのようなものか AL:A
茂木 輝順
今村 ゆずか
第２回：いい先生とはどんな先生か
茂木 輝順
今村 ゆずか
第３回：授業をするということ AL:C
茂木 輝順
今村 ゆずか第４回：教師と教員はどう違うのか
茂木 輝順
今村 ゆずか第５回：教師と生徒のいい関係とは AL:B、C
茂木 輝順
今村 ゆずか
第６回：目指すべき理想の教師像 AL:B、C
茂木 輝順
今村 ゆずか
第７回：チーム学校運営 AL:B、C
茂木 輝順
今村 ゆずか
第８回：授業のまとめ AL:A

評価方法とフィードバック方法
毎回の授業におけるミニレポート：20点（20%）、課題の発表：40点（40%）、期末課題：40点（40%）、合計100点（100%）で評価します。
教科書
テキスト
井藤元編『ワークで学ぶ教職概論』ナカニシヤ出版 2017年 2500円（税抜）
参考書

参考文献 授業時にそのつど提示する
オフィスアワー
水曜日4限・今村研究室
木曜日3限・茂木研究室（これ以外の時間帯でも気軽に）実務経験の有無
この科目は初等教育機関において教諭の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている科目です（今村）。
その他
グループ学習を中心に行い、グループ討議とそれにもとづいたプレゼンテーションを行います。
この科目は、前期の後半（６月１日）から開講されます。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjYwMzUxOTE1Mzk1?cjc=rswr3d7

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

2005701
教育制度論〔看〕53L07-1007FO-00
前期
講義
1
15.00
1
自由

氏名
茂木 輝順
総合学習目標総合学習目標は、学校教育に関する制度的事項についての基礎的な知識を身に付けるとともに、それらに関連する課題を理解することです。なお、学校と地域との連携に関する理解及び学校安全への対応に関する基礎的知識も身に付けることも総合学習目標に含まれます。
個別学習目標・現代公教育制度の意義・原理・構造について、その法的・制度的仕組みに関する基礎的知識を身に付けるとともに、そこに内在する課題を理解できる。
・学校と地域との連携の意義や地域との協働の仕方について、取り組み事例を踏まえて理解できる。る。
・学校の管理下で起こる事件、事故及び災害の実情を踏まえて、学校保健安全法に基づく、危機管理を含む学校安全の目的と具体的な取組を理解できる。
準備学修発表のための準備（30分）、授業後の振り返りとまとめ（60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

〇

授業計画
第1回

第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

担当 茂木 輝順
教員 ガイダンス
授業の進め方を理解する
内容
現代公教育制度の意義について学ぶ
担当 茂木 輝順
教員 日本における教育制度の歴史
内容 公教育制度の原理や構造について歴史的に検討する
担当 茂木 輝順
教員 諸外国における教育制度
内容 ドイツ、フィンランド、フランスを事例として、日本との同異を検討する
担当 茂木 輝順
教員 日本における公教育制度
内容 日本における公教育制度の課題について、事例に基づいて検討する
担当 茂木 輝順
教員 公教育制度を構成する教育関係法規（その１）
教育基本法や学校教育法をはじめ、公教育制度を構成する教育関係法規につい内容て学ぶ
担当 茂木 輝順
教員 公教育制度を構成する教育関係法規（その２）内容 公教育制度を構成する教育関係法規（学校保健安全法も含む）について学ぶ
担当 茂木 輝順
教員 学校と地域との連携
開かれた学校づくりが進められてきた経緯を学び、地域との連携・協働による内容
学校教育活動の意義や方法について検討する
担当 茂木 輝順
教員 全体のまとめ
全体をまとめとして、授業内容を振り返り、あらためて公教育制度の意義を考内容える

評価方法とフィードバック方法
毎回の授業で提出するミニレポート（40％）、期末課題（60％）によって評価する
教科書
教科書は指定しない。適宜、資料を配付する。
オフィスアワー
木曜３限・茂木研究室（これ以外の時間でもお気軽にどうぞ）
その他
この科目は、前期の後半（６月１日）から開講されます。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjYwMzUxNDI3ODIx?cjc=clyrqub

2005801
講義コード
講義名
教育課程論［看］(副題)（2024年度入学生）
代表ナンバリングコード 53L07-2008SO-00
講義開講時期
後期後半
講義区分
講義
1
基準単位数
15.00
時間
1
対象学年
必修/選択
自由
担当教員
氏名
茂木 輝順
総合学習目標本授業の総合学習目標は、学習指導要領を基準として各学校において編成される教育課程について、その意義や編成の方法を理解するとともに、各学校の実情に合わせてカリキュラム・マ
ネジメントを行うことの意義を理解ことです。
個別学習目標学校教育において教育課程が有する役割・機能・意義を理解する。
教育課程編成の基本原理及び学校の教育実践に即した教育課程編成の方法を理解する。
教科・領域・学年をまたいでカリキュラムを把握し、学校教育課程全体をマネジメントすることの意義を理解する。
準備学修グループ学習・発表のための準備（60分）、授業後の振り返りとまとめ（30分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

〇

授業計画
第1回

第2回

第3回
第4回
第5回

第6回

第7回

第8回

担当 茂木 輝順
教員 ガイダンス
授業の進め方内容
教育課程とは担当 茂木 輝順
教員 近代日本の教育課程
近代日本の教育課程から、教科・領域を横断して教育内容を選択・配列する
内容
可能性について検討する。
担当 茂木 輝順
教員 戦後日本の教育課程
内容 戦後日本の教育課程から、教育課程の基本原理について検討する
担当 茂木 輝順
教員 教育課程編成（１）
内容 アメリカ合衆国やイギリスにおける教育課程編成について検討する AL:A,C
担当 茂木 輝順
教員 教育課程編成（２）内容 中国や韓国における教育課程編成について検討する AL:A,C
担当 茂木 輝順
教員 カリキュラム・マネジメント
カリキュラム・マネジメントの意義や重要性について検討し、カリキュラム
内容
評価についても学ぶ。
担当 茂木 輝順
教員 学習指導要領
内容 学習指導要領の性格や位置付け、目的についても検討する。
担当 茂木 輝順
教員 全体のまとめ
全体をまとめとして、授業内容を振り返り、あらためて公教育制度の意義を内容考える

評価方法とフィードバック方法
毎回の授業で提出するミニレポート（30％）、グループ発表（30％）、期末課題（40％）によって評価する教科書
田中耕治・水原克敏・三石初雄・西岡加名恵『新しい時代の教育課程〔第5版〕 (有斐閣アルマ)』有斐閣 2023年 2000円（税抜）
オフィスアワー
金曜３限・茂木研究室（これ以外の時間帯でもお気軽にどうぞ）
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjYwMzUxMTg3MTc5?cjc=sin5hff

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

5101002
薬理学[看]
53L02-3009FE-00
前期
講義
1
30.00
2
必修

氏名
檀 和夫
総合学習目標内科系疾患の治療の中心をなす薬物療法について薬理学総論の基本的知識を習得する。各系統
別疾患に用いられる薬物についてその種類、作用機序、投与方法、効果および副作用を学ぶ。
これらの薬理学の知識は内科系疾患を理解するための疾病治療Ⅰ、疾病治療Ⅱ、疾病治療Ⅲの科
目と合わせて学ぶことによってさらに確実に身につくように構築している。
個別学習目標
１）薬物の作用機序、生体への効果、体内動態、有用性・有害性を説明できる。
２）各系統別疾患に用いられる薬物について説明できる。
３）薬物の主な副作用について説明できる。
準備学修
１回の講義で扱う範囲は広いため十分な予習・復習が不可欠である。授業計画に記載した毎回のテーマにつき図書館で参考図書を読み事前に情報を得ておく（60分）。さらに各回の当該内容について疾病治療Ⅰ、Ⅱ、Ⅲの該当箇所も併せて学習することが望ましい（60分）。また講義後は授業内容につき理解が不十分なところを補っておくこと（60分）。授業では学習内容の確認のため毎回小テストを行う。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回

第2回

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回

第11回

担当教 檀 和夫
員
薬理学総論 Ⅰ
薬物の作用機序、薬の体内挙動、薬物の代謝・排泄、薬物の相互作用・副作
内容
用Ⅰ
担当教 檀 和夫
員
薬理学総論 Ⅱ
薬物の作用機序、薬の体内挙動、薬物の代謝・排泄、薬物の相互作用・副作
内容
用Ⅱ
担当教 檀 和夫員
感染症に対する薬物 Ⅰ
内容 病原体、抗菌薬の作用機序、抗感染症薬各論 Ⅰ
担当教 檀 和夫員
感染症に対する薬物 Ⅱ
内容 病原体、抗菌薬の作用機序、抗感染症薬各論 Ⅱ
担当教 檀 和夫員
抗がん薬・抗炎症薬 Ⅰ
内容 抗がん薬の作用機序、抗がん薬各論、抗炎症薬 Ⅰ
担当教 檀 和夫員
抗がん薬・抗炎症薬 Ⅱ
内容 抗がん薬の作用機序、抗がん薬各論、抗炎症薬 Ⅱ
担当教 檀 和夫員
神経系に作用する薬物 Ⅰ
内容 自律神経作用薬、中枢神経に作用する薬物 Ⅰ
担当教 檀 和夫員
神経系に作用する薬物 Ⅱ
内容 自律神経作用薬、中枢神経に作用する薬物 Ⅱ
担当教 檀 和夫員
心臓・血管系に作用する薬物 Ⅰ
内容 抗高血圧薬、狭心症治療薬、心不全治療薬、抗不整脈薬 Ⅰ
担当教 檀 和夫員
心臓・血管系に作用する薬物 Ⅱ
内容 抗高血圧薬、狭心症治療薬、心不全治療薬、抗不整脈薬 Ⅱ
担当教 檀 和夫員
呼吸器・消化器系に作用する薬物 Ⅰ

鎮咳薬・去痰薬、気管支喘息治療薬、胃潰瘍・胃炎治療薬、制吐薬、下剤・止痢薬 Ⅰ
担当教 檀 和夫員
呼吸器・消化器系に作用する薬物 Ⅱ
内容

第12回

第13回
第14回
第15回

鎮咳薬・去痰薬、気管支喘息治療薬、胃潰瘍・胃炎治療薬、制吐薬、下剤・止痢薬 Ⅱ
担当教 檀 和夫
員
血液・内分泌代謝系に作用する薬物 Ⅰ
内容 血液疾患治療薬、輸液・輸血製剤、糖尿病治療薬 Ⅰ
担当教 檀 和夫
員
血液・内分泌代謝系に作用する薬物 Ⅱ
内容 血液疾患治療薬、輸液・輸血製剤、糖尿病治療薬 Ⅱ
担当教 檀 和夫員
薬物の副作用
内容 副作用の種類、重要な医薬品副作用
内容

評価方法とフィードバック方法
定期試験 100点（100%）で評価する。ただし、授業内小テストの内容を勘案する。
小テストの解説・講評は次回授業の冒頭で行う。
教科書
テキスト 講義ごとに資料を配布する。
参考書
参考文献 系統看護学 薬理学 疾病のなりたちと回復の促進③ 著者：吉岡充弘 他 医学書院
2，300円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー：月曜日および金曜日昼休み（12:10-13:00）、担当教員研究室。授業内容についての質問は授業中、授業後およびオフィスアワーに受け付ける。またメールでの質問も受け付ける（メールアドレス： dan@sbctmu.ac.jp)。
実務経験の有無
この科目は病院での医師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、医薬品および薬物療法について講義を行っている科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

5101102
微生物学・免疫学（感染症学を含む）[看]53L03-2010SR-00
後期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
中島 琢磨
総合学習目標本講義では、感染症の原因となる微生物と免疫システムの基本を学び、生活や医療の実際において考え、応用できる基盤の涵養を目標とする。
［学習の背景］
日常生活やスポーツ、遊びなどの中で、怪我やほこりの吸引など、「ばい菌」と接触する機会
は絶え間なく訪れる。中には、些細な傷から私達の体内に侵入し、命を奪う「ばい菌」もある。それらは決して特殊なものではなく、私達の身の回りにいつも存在し、時には私達を護ることさえある。
このような「ばい菌」を微生物と呼び、微生物によって発症する疾患が感染症である。また、感染症から私達自身を護っているのが免疫系という仕組みである。感染症を起こす微生物とがどのような存在か、どのような疾患の原因になるかについて知る事は、感染を予防する上でも、感染症を治療する上でも重要である。
ところで、感染症が疑われるとき、私達は医師によって抗生薬の処方を受ける。抗菌薬を始めとする医薬品の発達は感染症の脅威から私達を遠ざけているが、薬剤に耐性を持つ病原性微生物が絶え間なく出現し続けていることを知っているだろうか。抗生薬を含む医薬品は、感染の予防や治療において補助的な役割を果たすに過ぎない。医薬品の有無にかかわらず感染源と対峙するのは、免疫系である。
免疫系は、感染症以外にも健康維持に重要な働きをするが、時として暴走し、却って私達の健康を奪うことがある。従って、免疫系の構成とその働きや役割、機能調節の仕組みを学ぶこと
は、身体機能の調節に関与する臨床家にとって重要である。
個別学習目標① 微生物（細菌・真菌・原虫・ウイルス）の性質について、基本的な事項を説明できる② 感染とその経路、および感染症の予防について、基本的な事項を説明できる③ 病原性微生物の性質を知り、感染症と関連付けて説明できる④ 消毒や滅菌の必要性や方法について説明できる⑤ 免疫のしくみについて基本的事項を説明できる⑥ アレルギーと自己免疫疾患について説明できる

⑦ ワクチン（予防接種）・血清療法についてメカニズムやリスクを説明できる⑦ 免疫の異常と疾患について、基本的な事項を説明できる。
準備学修
講義の範囲は多岐にわたり膨大である。
従って講義中に触れない範囲を自修する必要があり復習は必須である。
また、自習でわからないところは必ず教員に質問すること。
講義以前に、
以下の生物学の基本事項を理解している必要がある
１．細胞の種類やしくみ
２．遺伝と遺伝子の構造・複製・発現のしくみ
３．タンパク質の性質
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

担当 中島 琢磨教員 微生物学総論と滅菌／消毒法（教科書第１章＋滅菌消毒法）
１．微生物とは何かを知り、微生物と人との関わりを知る
内容 ２．微生物の生物学的特徴について学ぶ
３．微生物による感染を防ぐための基本的行動；滅菌と消毒の方法を学ぶ
担当 中島 琢磨教員 感染症総論（教科書第９章）
１．感染症の発症に関わる病原体と宿主の関係について学ぶ
内容 ２．感染症の予防方法について学ぶ
３．感染症の治療に関わる化学療法薬について学ぶ
担当 中島 琢磨教員 細菌学総論（教科書第２章）

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回
第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

１．細菌とは何かを知り、多様な細菌に共通する構造と性質について学ぶ
内容 ２．細菌の持つ薬剤耐性（抗細菌薬が効かなくなること）獲得のしくみについて学ぶ
担当 中島 琢磨教員 細菌学各論−１（教科書第３章１，２）
１．細菌の分類法について知り、共通の特徴や性質について学ぶ
内容 ２．グラム陽性球菌のうち、特に重要な細菌群の特徴や病原性と主な感染症について学ぶ
担当 中島 琢磨教員 細菌学各論−２（教科書第３章３，４，５）
１．グラム陰性菌のうち、特に重要な細菌群の特徴や病原性と主な感染症につ内容
いて学ぶ担当 中島 琢磨教員 細菌学各論−３（教科書第３章６〜１０）
１．難治性疾患の原因となる芽胞形成細菌と抗酸菌（すべてグラム陽性菌）の特徴と性質、主な感染症について学ぶ
２．体深部で感染症を起こす病原性嫌気性菌の特徴と性質、主な感染症につい
内容 て学ぶ
３．難治性で重篤な感染症を起こす特殊な細菌（偏性寄生性細菌）群の特徴と性質、主な感染症について学ぶ
担当 中島 琢磨教員 ウイルス学総論（教科書第４章）
１．ウイルスと細胞生物の違い、ウイルスの構造、増殖機構について学ぶ内容
２．ウイルスに共通の病原性について学ぶ
担当 中島 琢磨教員 ウイルス学各論（教科書第５章）
内容 主要なウイルスの病原性と主な感染症について学ぶ
担当 中島 琢磨教員 真菌学総論（教科書第６章）
内容 １．真菌とは何かを知り、主要な病原性真菌と主な感染症について学ぶ
担当 中島 琢磨教員 寄生虫学総論（教科書第７章）
１．寄生虫とは何かを知り、主要な寄生虫の性質や病原性と主な感染症につい内容て学ぶ
担当 中島 琢磨教員 免疫学−１（教科書第８章１）１．免疫とは何かを知り、免疫の基本的なしくみに関わる細胞や因子について
内容
学ぶ
担当 中島 琢磨教員 免疫学−２（教科書第８章２）
内容 １．免疫の最前線で身体を防御する自然免疫のしくみについて学ぶ
担当 中島 琢磨教員 免疫学−３（教科書第８章３）
１．免疫の特徴であって病原体や異物の特徴を識別し攻撃する獲得免疫のしく
内容みについて学ぶ
担当 中島 琢磨教員 免疫学−４（教科書第８章４，５）
１．免疫の過剰応答によって起こるアレルギーのしくみについて学ぶ内容
２．免疫の誤作動によって起こる自己免疫疾患について学ぶ
担当 中島 琢磨教員 免疫学−５（教科書第８章６，７）

第15回

１．免疫のしくみが連携して感染を防御するシステムについて学ぶ
内容 ２．免疫の応用による感染予防法；予防接種（ワクチン）と血清療法について学ぶ

評価方法とフィードバック方法
定期試験８０％、小テスト２０％、合計１００％
教科書
微生物学・感染症学、中野隆史著、看護学テキストシリーズ 南江堂, 2020年11月発
刊、ISBN978-4-524-23798-2、2,800円＋税（税込み 3,080円）
オフィスアワー
授業内容についての質問は授業中、授業後およびオフィスアワー（教員研究室）に受け付ける。またメールでの質問も受け付けるが、メールはGoogle Classroomから送信すること。
オフィスアワー；火曜日と木曜日の昼休み，月曜日午後（13:00 - 16:00）
実務経験の有無
細菌・ウイルスの病原性遺伝子、毒性発現メカニズム、ヒト細胞による抵抗メカニズムや発癌メカニズム、細胞死のメカニズムを細胞分子生物学レベルで解析してきた研究実績を持つ教員が講義を担当する。
その他
教科書は必帯です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

5102403
リハビリテーション医学[看]53L02-3011FR-00
前期
講義
2
30.00
3・4
選択

氏名
山之口 美喜生
総合学習目標かつて、リハビリテーション医療における看護の役割は医師や理学療法士等の臨床治療を支える補助的な意味合いが濃かった。しかし、その役割が時代の変遷とともに進化し、ここ20余年の間にリハビリテーション看護学として体系化され、更に歩みを重ねている。本講では、リハビリテーション医学の概念と障害学や運動学の基礎理論を学びながら、看護の展開において重要となる”caring for patients”の視点からの生活活動等の援助の方法を具体的に考察できるようになることを目指す。
特に「上手な介助はすなわち訓練となる」ことを理解し、移動介助場面における”taking care ofpatients”のよりプロフェッショナルな技術を学ぶ。リハビリテーション医学を知ることは、より配慮されたcaringを通したより上質なcareの実践に役立つことになる、ということが理解できるようになる。
看護学科DP1-② DP3-①
個別学習目標①リハビリテーションの概念や歴史についての概要を理解する。
②障害についてその神経解剖的機序や運動学的意味を理解する。
③リハビリテーション医療とは何かを理解する。
④リハビリテーション看護とは何かを理解する。
⑤移乗動作などの具体的介助技術について、リハビリテーション医学の視点で実践できる。
準備学修
人体の構造・機能論ⅠⅡの授業で習った「筋」「脳」「神経」を復習しておくと授業がより理解しやすくなります。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎
〇

判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

〇

〇

授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

担当教 山之口 美喜生
員
リハビリテーションの概念と歴史 基本動作演習①
担当教 山之口 美喜生
員
リハビリテーションの対象と障害者の実態 基本動作演習②
担当教 山之口 美喜生
員
障害の階層とアプローチ 基本動作演習③担当教 山之口 美喜生
員
リハビリテーション評価 基本動作演習④担当教 山之口 美喜生
員
リハビリテーション医学の関連職種と連携 基本動作演習⑤
担当教 山之口 美喜生
員
リハビリテーションの治療技術 基本動作演習⑥
山之口 美喜生
担当教
医学的リハビリテーションで用いられる治療手段（高齢者等） 基本動作演員
習⑦
山之口 美喜生
担当教
医学的リハビリテーションで用いられる治療手段（脳卒中等） 基本動作演
員
習⑧
山之口 美喜生
担当教
医学的リハビリテーションで用いられる治療手段（骨折等） 基本動作演習
員⑨
山之口 美喜生
担当教
医学的リハビリテーションで用いられる治療手段（内部疾患等） 基本動作員
演習⑩
担当教 山之口 美喜生
員
具体的支援における実技－寝返りから起き上がり 基本訓練演習①
山之口 美喜生
担当教
具体的支援における実技－車椅子操作・立ち上がり・歩行等 基本訓練演習員②
担当教 山之口 美喜生
員
地域リハビリテーションにおける治療と看護 症例検討演習①
山之口 美喜生
担当教
老化・障害の影響とリハビリテーション（事例検討を含む） 症例検討演習員②
担当教 山之口 美喜生
員
リハビリテーションと看護との接点（まとめ） 総合演習

評価方法とフィードバック方法
演習等参加（都度講評を行う）の状況(60％)60点と課題レポート（採点後講評）(40％)40点の合計100点で評価します。
教科書
テキストは特に定めずプリントを配布します。
参考書
参考文献
新体系 看護学全書 別巻「リハビリテーション看護」 粟生田友子 メジカルフレンド社
オフィスアワー
質問等は随時受け付けます。研究室に来訪の際は公開しているオフィスアワーを参照してくだ
さい。
実務経験の有無
この科目は理学療法士としての臨床経験およびリハビリテーション医学講座の講義経験のある講師がその経験を活かし知識だけでなく臨床場面で役立つ実践的実務的な授業を行う。
その他
受講時の服装は原則自由ですが、寝返り起き上がり介助や車椅子トランスファー介助等の演習時（事前にお知らせします）には実技にふさわしい服装で参加してください。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

5302801
学校保健【養護教諭】
53L02-2012FE-00
前期
講義
2
30.00
2・3・4
選択

氏名
佐久間 浩美総合学習目標教育現場で行われている保健教育、保健管理、組織活動の具体的内容が分かり、学校保健はヘルスプロモーション活動の一つであることを理解する。
個別学習目標学校におけるヘルスプロモーション活動についての理解を深め、集団における保健教育、教科における保健教育については模擬授業を通して、健康診断、救急処置、学校環境衛生検査などの保健管理については実習を通して、教育現場に対応できる実践的な能力を身につけていく。
準備学修
準備として教科書「学校における養護活動の展開」で授業で行う内容を確認する（30分）、講義後には、実技内容を振り返り応急手当てに関しては実際に練習する（60分）、保健教育に関しては指導案、指導資料、教材を作成する(60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献する

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
〇
◎

ことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
◎

授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際1 健康診断
内容 健康診断、保健調査の目的、計画、実施、評価について学ぶ。AL:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際2 健康診断の実習
内容 身体計測、視力検査、聴力検査、色覚検査、検診等の実習を行う。AL:D
担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際3 疾病管理内容 児童・生徒に対する疾病管理の重要性を理解する。AL:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際4 包帯法
内容 学校における基本的なけがの手当て、包帯法の実習を行う。AL:D
担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際5 児童・生徒の健康実態
内容 児童・生徒の健康課題と対応について学ぶ。AL:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際6 救急処置の実際
捻挫、骨折、頭部外傷、目、鼻、歯の外傷への対応を理解し、適切な救急処置
内容の方法について学ぶ。AL:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際7 心肺蘇生法、救急処置
心肺停止、熱中症、てんかん発作、食物依存性運動誘発アナフィラキシーショ
内容
ックへの救急処置について学ぶ。AD:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健管理の実際8 学校現場で起こるけが、事故への対応
頭部打撲、食物アレルギー、熱中症、腹部打撲、指切断、蜂刺され、心臓震内容
盪、窒息、てんかん発作についての対応の実習。AL：D
担当 佐久間 浩美
教員 保健教育の実際１ 学習指導要領 学習指導案
小学校、中学校、高等学校の保健体育、保健の学習指導指導要領について学
内容
ぶ。AL:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健教育の実際２ 集団への保健教育
集団への保健教育の実際～集団への模擬保健教育を通して学びを深める
内容～。AL:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健教育の実際３ 教科における保健教育
教科における保健教育の実際～教科における模擬保健教育を通して学びを深め
る～
内容
AL:B
担当 佐久間 浩美
教員 保健教育の実際４ 保健教育の発表①小学校
グループでの模擬保健教育の発表

内容

第13回

履修者をA、B、C３つのグループに分けて発表する。Aグループは小学校における保健教育。AL:C
担当 佐久間 浩美
教員 保健教育の実際５ 保健教育の発表②中学校
グループでの模擬保健教育の発表

第14回

履修者をA、B、C３つのグループに分けて発表する。Bグループは中学校における保健教育。AL:C
担当 佐久間 浩美
教員 保健教育の実際６ 保健指導発表③高等学校
グループでの模擬保健指導教育の発表

第15回

内容

内容

履修者をA、B、C３つのグループに分けて発表する。Cグループは高等学校における保健教育。AL:C
担当 佐久間 浩美
教員 学校におけるヘルスプロモーション活動
学校におけるヘルスプロモーション活動と養護教諭の役割について理解を深め
内容
る。AL:B

評価方法とフィードバック方法
毎授業中のレポート20点、最終テスト20点（レポート形式）、包帯法の実技試験30点、模擬授業を含む保健指導案30点 レポート 授業中のレポートは授業後に提出する。次の授業までにコメントと評価を示す。実技試験は、試験後に解説、講評する。
教科書
テキスト『学校における養護活動の展開 第10版』著者：津島ひろ江 出版社：ふくろう出版 （養護概論
で使用したため購入しなくてもよい）

参考文献『養護教諭のための救急処置 増補版』著者：松野智子 出版社：少年写真新聞社 定価：2160円
小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説
参考書
テキスト『学校における養護活動の展開 第10版』著者：津島ひろ江 出版社：ふくろう出版 （養護概論
で使用したため購入しなくてもよい）

参考文献『養護教諭のための救急処置 増補版』著者：松野智子 出版社：少年写真新聞社 定価：2160円
小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説
オフィスアワー
木曜日、3、4時限、504研究室
実務経験の有無この科目は学校現場における養護教諭経験がある者が、その経験を活かして養護活動についての指導及び実習を行う科目である。
その他
養護教諭を目指す学生を対象にしている講義であるため、子どもの健康に関する書物を積極的に読んでほしい。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

5302802
学校保健【保健師】
53L02-3012FE-01
前期
講義
2
30.00
2・3・4
選択

氏名
佐久間 浩美総合学習目標学校保健における保健管理、保健教育、保健組織活動のねらいと具体的な方策について理解を深め、養護教諭二種免許状取得後に教育現場で働くことができるよう基礎的な知識と技術について学ぶ。
個別学習目標・学校における保健教育、保健管理、保健組織活動についての内容を理解し説明することができる。
・養護教諭は、学校におけるヘルスプロモーション活動の担い手であることを理解し、求められる役割について説明することができる。
準備学修
準備として教科書の「学校における養護活動の展開 改訂11版」を読み、専門用語の意味をまとめておくこと（30分）、講義後には、授業の内容を振り返り保健師として何ができるのか自分の考えをレポートにまとめておく(60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
〇

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇
◎

授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回

第12回

第13回

担当教 佐久間 浩美
員 オリエンテーション
内容 学校保健における養護教諭の役割を理解する。
担当教 佐久間 浩美
員 学校教育と養護教諭
内容 学校における養護教諭の職務とその専門性について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 児童生徒の発育・発達
内容 児童生徒の発育・発達についての理解を深める。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 児童生徒の健康実態
内容 児童生徒の現代的な健康課題について理解を深める。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 保健教育内容 保健教育の内容について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 健康観察と感染症の対応
内容 学校において予防すべき感染症と健康観察の意義について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 健康診断と疾病管理
内容 健康診断と疾病管理についての理解を深める。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 養護活動の展開
内容 保健室来室者への対応、フィジカルアセスメントについて理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 健康相談内容 養護教諭の職務の特質を活かした健康相談について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 特別な支援が必要な児童生徒への対応
内容 特別な支援が必要な児童生徒への対応について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 学校環境衛生検査
内容 学校環境衛生検査の目的、実施、評価について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 学校安全と危機管理学校における安全教育、安全管理を知り、養護教諭に求められる役割につい内容て理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 疾病管理、食物アレルギーへの対応
内容 食物アレルギーなどへの緊急対応を通じて疾病管理について理解する。AL:B

第14回

第15回

担当教 佐久間 浩美
員 学校におけるヘルスプロモーション活動
いじめ対応など学校におけるヘルスプロモーション活動について理解す内容る。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 教育論作文の書き方
教育現場で考えられる児童生徒の健康課題を解決する教育論作文の書き方を
内容
理解する。

評価方法とフィードバック方法
毎授業中のレポート30点、最終テスト70点で評価する。授業中のレポートは授業後に提出する。次の授業までにコメントと評価を示す。
教科書
テキスト 『学校における養護活動の展開 第11版』 著者：荒木田美香子 出版社：ふくろう出版
本体 2600円＋税

参考文献
参考書
参考文献 参考文献 小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説
オフィスアワー
木曜日、3、4時限、504研究室
実務経験の有無
この科目は学校現場で養護教諭の経験がある者が、その経験を活かして学校保健に関する講義を行う科目である。
その他
保健師課程に在籍する方、もしくは強く保健師課程を希望する方が履修してください。また、１年次に養護概論を履修したものは、保健師課程を希望する方でも学校保健Ⅰ（養護教諭）を履修してください。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7100101
人体の構造・機能論Ⅰ
循環器（血液）、呼吸器、消化器（代謝）、運動器（骨格・筋系）
53L03-1013FR-00
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
町田 志樹
総合学習目標人体の構造と機能を学ぶ解剖学は、生理学と並んで看護師の教育において最重要の基礎となる。本講では生命の維持を司る循環器系や呼吸器系、消化器系をはじめ、生命の活用に関わる運動器系の基本的構造とその臨床的意義について学習する（看護学科DP3-①に該当する）。
個別学習目標・解剖学用語、医学用語を理解し、適切に用いることができる。
・循環器系に関わる構造を理解し、肺循環と体循環を説明することができる。
・呼吸器系を上気道と下気道に区分し、説明することができる。
・消化器系を構成する消化管・外分泌腺などを説明することができる。
・骨格の構成要素を説明することができる。
・主要な骨格筋の形態を理解し、その作用を模倣することができる。
準備学修
シラバスに記載された各回ごとの範囲を、予習することが好ましい。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

担当 町田 志樹教員 解剖学総論
人体の構造・機能に関わる構造物の総論、並びに学習を進める上で必要な解剖内容
学・医学用語を学習する（P11～15、P23～27）。
担当 町田 志樹教員 循環器系①肺循環と体循環の概念ならびに心臓の主要な構造について学習す内容
る(P48・49、P150～158)。
担当 町田 志樹教員 循環器系②
内容 血管の基本的な構造を理解した上で、全身の動脈を学習する(p175～187)。
担当 町田 志樹教員 循環器系③全身の静脈を理解した上で門脈や硬膜静脈洞の構造と機能、胎児の血液循環を内容学習する（P488・489、脈管の復習)。
担当 町田 志樹教員 循環器系④講義前半ではリンパ系の構造と機能を学習する。講義後半では循環器の理解度
内容の確認を行う（P206～208、循環器の復習）。
担当 町田 志樹教員 小テストと解説
内容 小テストとその解説を実施し、各論の理解度の確認を行う。
担当 町田 志樹教員 呼吸器系①
呼吸器系の全体像ならびに上気道の構造と機能、気管支の形態について学習す
内容る（P97～103）。
担当 町田 志樹教員 呼吸器系②下気道の構造と機能ならびに縦郭、胸膜の概念について学習す
内容
る(P103～107、P112、P303～306)。
担当 町田 志樹教員 消化器系①
消化器系の全体像ならびに口腔、食道、胃の構造と機能を学習する
内容（P56～68）。
担当 町田 志樹教員 消化器系②
内容 小腸、大腸の構造と機能を学習する（P72～84）。
担当 町田 志樹

第11回

第12回

第13回
第14回
第15回

教員 消化器系③
膵臓、肝臓、胆嚢の構造と機能ならびに腹膜の形態について学習する
内容（P84～93）。
担当 町田 志樹教員 人体の骨格
人体の骨格の部位名とその基本構造、ならびに関節の形態について学習する
内容（P283～300）。
担当 町田 志樹教員 体幹と頭頸部の骨格と筋
内容 体幹と頭頸部を構成する骨格と筋について学習する（P300～310）。
担当 町田 志樹教員 上肢の骨格と筋
内容 上肢を構成する骨格と筋について学習する（P310～325）。
担当 町田 志樹教員 下肢の骨格と筋
内容 下肢を構成する骨格と筋について学習する（P325～339）。

評価方法とフィードバック方法
定期試験80％、小テスト20％で評価する。また、講義中盤で小テストを行い、講義内容の理解度および学習方法・習慣の確認を実施する。
教科書『系統看護学講座 解剖生理学 人体の構造と機能① 第11版』
著者・編集者：坂井建雄、岡田隆夫
出版社：医学書院 定価：4，180円
参考書『ＰＴＯＴビジュアルテキスト専門基礎 解剖学 第2版』
著者：町田志樹出版社：羊土社 定価：6，380円
オフィスアワー【前期】月曜4限、水曜3～5限、木曜1・2限、金曜3～5限【教室】539研究室
実務経験の有無
この科目は解剖学研究室での実務経験および関連書籍の執筆歴（計10冊）を有する教員がその経験を活かし、看護師を目指す上で根幹となる解剖学について講義を行っている科目です。
その他
1．適宜、多視点3D解剖教育システムを使用する。
2. 必要に応じ、資料の配布を行う。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7100201
人体の構造・機能論Ⅱ（脳・神経、感覚器、内分泌、腎・泌尿器）53L03-1014SR-00
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
町田 志樹
総合学習目標人体の構造と機能を学ぶ解剖学は、生理学と並んで看護師の教育において最重要の基礎となる。本講では各器官を支配する神経系をはじめ感覚器系、内分泌系、泌尿器系、生殖器系の基本的構造とその臨床的意義について学習する（看護学科DP3-①に該当する）。
個別学習目標・中枢・末梢神経の基本的な形態を理解し、説明することができる。
・神経系の形態を踏まえ、その役割を説明することができる。
・感覚器系の基本構造とその役割を伝導路を踏まえて説明することができる。
・内分泌腺とその標的器官の関係性を説明することができる。
・泌尿器系の構造を尿の生成と再吸収の過程を踏まえ、説明することができる。
・男女の生殖器の形態の違い、およびその役割を説明することができる。
準備学修
シラバスに記載された各回ごとの範囲を、予習することが好ましい。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画
第1回

第2回
第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

担当 町田 志樹教員 神経の基本構造と中枢神経神経細胞と支持細胞の形態および中枢神経と末梢神経の全体像、中枢神経の区
内容分について学習する（P359～368、P375・376）。
担当 町田 志樹教員 大脳の構造と機能
内容 大脳の皮質と髄質の構造ならびにその機能について学習する（P376～383）。
担当 町田 志樹教員 間脳と脳幹、小脳、脊髄
内容 間脳と脳幹、脊髄の構造と機能を学習する（P368～375）。
担当 町田 志樹教員 末梢神経
脊髄神経の主要な枝、脳神経・自律神経の構造と機能を学ぶ
内容（P383～390、P241～243）。
担当 町田 志樹教員 上行路と下行路
主要な上行路と下行路について学習する。またそれを通じて中枢神経系の疾患
内容との関係性も学ぶ（P391～397）。
担当 町田 志樹教員 小テストと解説
内容 小テストとその解説を実施し、神経系に対する理解度の確認を行う。
担当 町田 志樹教員 視覚器
内容 視覚器に関わる構造と機能と、その伝導路の学習を行う（P397～407)。
担当 町田 志樹教員 聴覚器と平衡器
聴覚器と平衡器に関わる構造と機能と、その伝導路の学習を行う
内容（P408～413)。
担当 町田 志樹教員 その他の感覚器
外皮ならびに嗅覚器、味覚器の構造と機能の学習を行う
内容（P413～416、P435～438)。
担当 町田 志樹教員 内分泌系①
内分泌とホルモンの概念を理解した上で視床下部と下垂体、甲状腺の学習を行
内容う（P249～251、P254～263)。
担当 町田 志樹教員 内分泌系②膵臓、副腎、性腺などの内分泌系としての構造と機能について学習を行う（P263～280)。
担当 町田 志樹教員 泌尿器系①泌尿器系の全体像ならびに腎臓の皮質と髄質の構造と機能について学習を行う
内容（P211～218、222・223）。
担当 町田 志樹教員 泌尿器系②泌尿器系における排尿路の構造と機能について学習を行う
内容（P225～230、P234～237）。
担当 町田 志樹教員 生殖器系
内容 男性・女性生殖器の構造と機能について学習を行う(P461～475)。
担当 町田 志樹教員 発生・成長・老化と総括
講義前半では発生・成長・老化について学習する（P490～498)。講義後半では内容
各論の理解度の確認を行う。
内容

第12回

第13回

第14回

第15回

評価方法とフィードバック方法
定期試験80％、小テスト20％で評価する。また、講義中盤で小テストを行い、講義内容の理解度および学習方法・習慣の確認を実施する。
教科書『系統看護学講座 解剖生理学 人体の構造と機能① 第11版』
著者・編集者：坂井建雄、岡田隆夫
出版社：医学書院 定価：4，180円
参考書『ＰＴＯＴビジュアルテキスト専門基礎 解剖学 第2版』
著者：町田志樹出版社：羊土社 定価：6，380円
オフィスアワー【後期】月曜3～5限、水曜3・4限、木曜4・5限【教室】539研究室
実務経験の有無
この科目は解剖学研究室での実務経験および関連書籍の執筆歴（計10冊）を有する教員がその経験を活かし、看護師を目指す上で根幹となる解剖学について講義を行っている科目です。
その他
1．適宜、多視点3D解剖教育システムを使用する。
2. 必要に応じ、資料の配布を行う。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7100301
人体構造・生理機能実習
53P03-2015FR-00
前期
実習
1
30.00
2
必修

氏名
増田 敦子
総合学習目標1年次で学んだ人体の構造と機能をより深く理解し、各器官系の相互作用から生体の恒常性維持の仕組みの重要性を再考する。
また、解剖・生理の知識が病理、病態、検査、治療、薬理学の理解を深め、さらに看護実践につなげられる応用力を身に付ける。
個別学習目標１）各器官系の調整役をする神経系・内分泌系と各器官間との相互作用を血液、呼吸器系、循環器系から説明できる。
２）身体の内外環境の様々な変化によってもたらされる生体の反応を理解し、生体内での内部環境の恒常性がどのように保たれているかについて、考え、説明することができる。
準備学修・予習として、クラスルームに掲示されるワークシート（解答）を読み、分かりにくい部分は記載されている教科書の頁をよんで理解を深める（30分）。
復習として、クラスルームに掲示されるワークシート（配布）を読み、穴埋め部分を別紙に記載し、授業で穴埋めしたワークシートで確認する（15分）。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
〇
〇

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第10回

第11回
第12回

担当教 増田 敦子
員 人体、骨格系
内容 人体の部位、人体内部の腔所、ヒトの骨格
担当教 増田 敦子
員 動作と筋系
内容 身体の動作とそれを起こす筋、ヒトの骨格筋
担当教 増田 敦子
員 呼吸器系１
内容 呼吸器の構造、呼吸運動と胸郭の動き・呼吸筋、肺気量担当教 増田 敦子
員 呼吸器系２
内容 ガスの運搬、ヘモグロビンの酸素解離曲線、呼吸調節、酸塩基平衡
担当教 増田 敦子
員 循環器系１、小テスト①（範囲：第1～4回）
内容 心臓と出入りする血管、大動脈とその枝、脈拍の触れる部位、上肢の静脈担当教 増田 敦子
員 循環器系２
内容 心臓の刺激伝導系、心電図、血圧調節担当教 増田 敦子
員 血液１
内容 血液の成分とはたらき、止血機構、血液凝固因子
担当教 増田 敦子
員 血液２
内容 液性免疫と細胞性免疫、抗体の種類とはたらき、血液型
担当教 増田 敦子
員 神経系１、小テスト②（範囲：第5～8回）
内容 中枢神経系：脳、脊髄、機能中枢の部位、反射弓担当教 増田 敦子
員 神経系２末梢神経系：脳神経、脊髄神経とその障害、体性神経系と自律神経系の比内容較、自律神経系の作用担当教 増田 敦子
員 内分泌系１
内容 各種内分泌器官、下垂体門脈、視床下部と下垂体の関係
担当教 増田 敦子
員 内分泌系２
内容 甲状腺、副甲状腺、副腎、膵臓から分泌されるホルモン
担当教 増田 敦子

第13回
第14回
第15回

員 内分泌系３、小テスト③（範囲：第9～12回）
内容 性周期とホルモン、消化管、心臓、腎臓から分泌されるホルモン
担当教 増田 敦子
員 期末試験対策
内容 全体のまとめ、期末試験練習問題の解答・解説
担当教 増田 敦子
員 まとめ・総括
内容 まとめ・総括（30分）、マークシート回収後に解答・解説

評価方法とフィードバック方法
小テスト30％、レポート10%、期末試験60％で評価する。
１）小テストは授業の最初に10分間程度行うので、遅刻しないように留意すること。何らかの理由で受けられなかった学生がいる場合には追って1週間以内に受験日を設定するので、必ず受けること。ただし、評価はその理由による。
２）小テストは次の授業で返却する。また、問題は配布された「○×問題集」より出題し、解答はクラスルームに掲示してあるので、間違えた問題は各自復習すること。
３）レポートは提出期限を守って提出すれば素点で評価する。遅れた場合にはその理由に応じて評価する。
４）レポートは提出期限の翌週の授業で返却し、間違いの多かった項目などについて解説する。
５）期末試験は第15回の授業で行い、マークシート回収後に解答・解説を行う。
教科書
1年次の「生理学総論Ⅰ・Ⅱ」と「人体の構造・機能論Ⅰ・Ⅱ」で使用した教科書をテキストとする
・人体の構造と機能（第４版）、エレインNマリーブ著、林正健二訳、医学書院、5,200円＋税
・系統看護学講座、解剖生理学、人体の構造と機能①、坂井建雄他著、医学書院、3,800円＋税
参考書
・ステップアップ解剖生理学（第2版）、増田敦子監修、サイオ出版、1,700円＋税
・解剖生理学がわかる、飯島治之著、技術評論社、1,780円＋税
・ナースのための解剖生理ポケットガイドブック、飯島治之著、技術評論社、1,480円＋税
オフィスアワー・月・金は2限目、火～木は3限目に教員室。それ以外でも在室していれば対応可能。
・クラスルームに掲示するメールアドレスでの質問などに対応可能。
実務経験の有無
有。この科目は看護師としての実務経験を活かして、看護過程の展開・看護実践の根拠となる身体的状態のアセスメントのに必要な基礎知識に関する講義を行うものである。
その他
１）授業には、必ず教科書を持参すること。教科書を忘れた場合は図書館で借りてくること。
スマホの使用を禁止する。
２）30分以上の遅刻3回で1回の欠席をみなす。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7100501
栄養学（食品学を含む）
53L03-1016FR-00
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
武田 三花
総合学習目標フローレンス・ナイチンゲールは「看護覚え書」の中で「食事」と「食物の選択」をそれぞれ２つの章で分けて述べ、栄養を看護の上で重要な項目として取り上げている。ヴァージニア・
ヘンダーソンは「看護の基本となるもの」の中で、「看護教育課程に栄養についての学習以上に重要な科目はない」と述べている。
本科目では、看護職が栄養学を学ぶ意義を踏まえ,看護実践の場で、的確な栄養アセスメントと栄養指導をおこなうために必要な、栄養学と食品、代謝の基本的な知識を習得することを目標とする。
看護学科DP1-①②,DP2-①、DP3-①に該当する。
個別学習目標１）栄養と代謝、エネルギー産生の仕組みを理解する。
２）栄養アセスメントの方法、検査値の意味を理解する。
３）糖質・脂質・蛋白質の構造、働き、代謝を理解する。
４）3大栄養素の消化酵素、消化系ホルモンと消化管の構造、機能を理解する。
５）ビタミン・ミネラルの働きと欠乏・過剰症について理解する。
６）各栄養素を含む代表的な食品を理解する
７）「日本人の食事摂取基準」の考え方と重要な数値を理解する。
８）ライフステージ各期における栄養を理解する。
９）疾患別栄養、経管栄養、非経口栄養の種類と概要を理解する。
10）治療薬の効果に影響する代表的な食品を理解する。
準備学修
・前の時間の内容が、次の講義内容につながるため、配布されたプリントはノートに貼って整理し、復習をしておく。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
◎
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当教 武田 三花
員
ガイダンス、栄養と代謝、エネルギー産生の基本、栄養アセスメントの基礎
・授業の進め方、評価方法についての説明、・細胞の構造とエネルギー産生
・三大栄養素とアトウォーター係数、「日本人の食事摂取基準」
内容 ・血糖の働き、血清総蛋白の種類と働き、血中脂質の種類、・栄養アセスメントの方法、BMIの求め方、低栄養（クワシオルコルとマラ
スムス）
担当教 武田 三花
員
三大栄養素と消化吸収①糖質
・炭水化物と糖質のちがい
・糖質の種類と食品、
内容 ・糖質の消化酵素と消化管、消化酵素
・血糖と代謝担当教 武田 三花
員
三大栄養素と消化吸収➁蛋白質
・蛋白質の構造・アミノ酸の種類、必須アミノ酸、
内容 ・蛋白質消化酵素と消化管ホルモン・蛋白質の代謝
担当教 武田 三花
員
三大栄養素と消化吸収➂脂肪・脂質の種類・中性脂肪の構造と脂肪酸の種類、・胆汁の働き、
内容 ・脂肪消化酵素・コレステロールとリポ蛋白・脂質の代謝、担当教 武田 三花
員
第1回小テストとこれまでの復習
・第１回小テスト【1－４回の範囲】
内容 ・1－４回の重要事項の確認と補足

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

担当教 武田 三花
員
ビタミンとミネラル①ビタミン・脂溶性ビタミンの種類と含有食品、働きと欠乏症、・水溶性ビタミンの種類と含有食品、働きと欠乏症
内容 ・胃の内因子とビタミンB12の吸収障害
・血液凝固とビタミンK、薬との関係
担当教 武田 三花
員
ビタミンとミネラル➁ミネラルと微量元素
・ミネラルの種類と含有食品、働きと欠乏症
内容 ・「健康日本２１」「日本人の食事摂取基準」におけるミネラルの推奨量担当教 武田 三花
員
ライフステージにおける栄養－成人、妊娠期、授乳期
・成人の食事摂取基準
内容 ・妊娠期の食事摂取基準
・授乳期の食事摂取基準
担当教 武田 三花
員
ライフステージにおける栄養―乳児期、離乳期、小児期
・乳児の栄養、母乳と人工乳
内容 ・離乳食の進め方
・小児期の栄養担当教 武田 三花
員
第2回小テストとこれまでの復習
・第2回小テスト【5－9回の範囲】
内容
・5－9回の重要事項の確認と補足
武田 三花
担当教 ライフステージにおける栄養―老年期、員
食事形態の種類①嚥下困難者の食事、➁非経口栄養の種類と看護・老年期の栄養、フレイルの予防、・嚥下困難時の食事・経口栄養の食事形態ー流動食、粥食（3分粥、5分粥、7部粥、全粥）、軟内容 飯、普通食・胃瘻とPEG、腸瘻、・経静脈栄養ー末梢静脈（PPN）
中心静脈栄養（TPN）
担当教 武田 三花
員
疾患と栄養①・胃切除と栄養、内因子とビタミンB12吸収障害
・胃・十二指腸潰瘍と栄養
内容 ・潰瘍性大腸炎、クローン病と栄養・急性膵炎、慢性膵炎と栄養・肝硬変と栄養、担当教 武田 三花
員
疾患と栄養②・循環器疾患と栄養・腎疾患と栄養、透析患者の栄養内容 ・メタボリックシンドローム、糖尿病と栄養・高尿酸血症と栄養武田 三花
担当教 第3回小テストとこれまでの復習、
員
薬・検査と食事
・第3回小テスト【10－13回の範囲】
・10－13回の重要事項の確認と補足
内容
・薬と食品の相互作用第15回

・検査と食事担当教 武田 三花
員
まとめと演習・全範囲の問題演習と解説
内容・関係する国家試験問題の解説

評価方法とフィードバック方法【評価方法】
１）小テスト30点（10点×3回）、コメントシート提出24点（2点×12回）、期末試験46点、合計100点で評価する。
２）小テストと期末試験は選択式、記述式の混合問題とし、根拠が的確に理解できているかを特に評価する。
３）コメントシートには、授業内で指示された項目、質問、感想を書き、指示された日時までに提出する。
【フィードバック】・期末試験は、掲示板等で正解と講評を掲載する。
・コメントシートは、次の授業の冒頭で講評する。授業への質問の回答もそのとき説明し、全体で共有する。
・小テストは、授業の中で解説、講評する
教科書
毎回、該当部分のプリントを配布して進める。
オフィスアワー
・金曜４限目に非常勤講師室に在室していれば対応可能。
・質問・相談は、「コメントシート」に書くことで対応する。
・メール（takeda.mika.la@alumni.tsukuba.ac.jp）でも対応可能。
実務経験の有無
後期中等教育機関の教諭（高等学校看護科、専攻科）9年、大手看護師国家試験予備校の講師（看護師国家試験の全科目）6年、
非営利目的法人（看護学生・復職希望の看護師の学習支援）6年以上、看護師国家試験全国模擬試験問題（４万人が受験）作成に10年以上かかわっている教員が管理栄養士・看護師として特定保健指導6年、料理研究家としての活動経験を活かし栄養学とそれに関連する生化学、食品学、生化学、消化器の解剖生理の分野において看護実践や、看護師国家試験で重要となる内容を教育する科目です。
その他
１）座席は指定した場所に座ること。
２）コメントシートは、講義終了後から提出期限までに、指定された場所へ提出すること。
公欠（学校感染症出席停止期間も含む）でコメントシートが記入できない場合は、登校日に講義のプリントを受け取り、登校開始３日以内に提出することで評価となる。
３）小テストを欠席した場合、理由が公欠の場合は申し出により、追試をおこない正規の得点とする。申し出がない場合は、対応はしない。公欠以外の理由で欠席した場合、申し出により追試を行うが、その場合は得点の８割の評価とする。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7100601
疾病・治療Ⅰ（総論）53L03-2017FR-00
前期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
檀 和夫
総合学習目標疾病の原因と病態生理および病理学を理解することは個々の疾病を学ぶ上で必要となる基本であり、本科目は疾病各論の学習のための基礎を作ることを目標としている。また、人体の構造・形態や生理機能が異常となる疾病に現れる症状、徴候の概要および疾病の診断と治療の概要を総論的に学ぶことを目標とする。同一年度に学習する疾病治療Ⅱ、疾病治療Ⅲ、薬理学の各内容と合わせて学習することにより疾病の成り立ちと回復の促進が総合的に理解できるよう配慮している。
個別学習目標１）疾病の原因、分類の基本について説明できる。
２）細胞および組織の損傷と生体の反応について説明できる。
３）疾病の分類ごとの病態生理について説明できる。
４）疾病の症状、徴候の基本について説明できる。
５）疾病の診断と治療の基本について説明できる。
準備学修
看護師国家試験の出題基準で求めている基本的医学知識を修得することを目標としており、十分な予習、復習が不可欠である。授業計画に記載した毎回のテーマにつき図書館で参考図書を読み事前に情報を得ておく（60分）。さらに各回の授業内容を疾病治療Ⅱ、疾病治療Ⅲ、薬理学の該当箇所も併せて学習することが望まれる（60分）。また講義後は授業内容につき理解が不十分なところを補っておくこと（60分）。学習内容の確認のため毎回小テストを行う。

ディプロマポリシー
◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

檀 和夫
疾病の原因と分類
内容
内因・外因、循環障害・炎症・代謝障害・先天異常・腫瘍
檀 和夫
担当教員
細胞の損傷と生体の反応
内容細胞損傷の原因、細胞の適応現象・変性・死、創傷治癒
檀 和夫
担当教員
循環障害
内容
循環障害の種類、ショック、高血圧
檀 和夫
担当教員
炎症と免疫
内容
炎症の原因・病態、免疫・アレルギー・自己免疫疾患
檀 和夫
担当教員
感染症
内容
病原体、感染症の分類・治療
檀 和夫
担当教員
代謝障害
内容
糖尿病、脂質異常症、高尿酸血症
檀 和夫
担当教員
老化と死
内容
老年症候群、廃用症候群、死の3徴候、脳死
檀 和夫
担当教員
先天異常と遺伝子異常
内容先天異常の分類、遺伝子異常と腫瘍
檀 和夫
担当教員
腫瘍
内容
腫瘍の分類・特徴、腫瘍の発生機序・発生因子
檀 和夫
担当教員

該当しない

◎

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

担当教員

疾病の症状、徴候
内容
バイタルサイン、全身症候
檀 和夫
担当教員
診断方法
内容
医療面接、身体診察、臨床検査
檀 和夫
担当教員
治療総論
内容
治療法の種類、終末期医療、救命救急医療、疾病の経過と転帰
檀 和夫
担当教員
治療 I （薬物療法、栄養療法）
内容
薬物の投与経路、食事療法・栄養療法
檀 和夫
担当教員
治療 II （手術療法、放射線療法、その他）
内容
手術療法、放射線療法、輸液療法、輸血療法
檀 和夫
担当教員
総まとめ・国家試験問題
内容
疾患と徴候、薬物の作用、基本的な病因、疾病に対する医療評価方法とフィードバック方法
定期試験 100点（100%）で評価する。ただし授業内小テストの内容も勘案する。
小テストの解答・講評はClassroomに詳細な解説を載せるため必ず読んでおくこと。また次回授業の冒頭でも解答・講評をする。
教科書
テキスト 資料を配布する
参考書
参考文献 系統看護学講座 専門基礎 病理学 疾病のなりたちと回復の促進 1 医学書院 大橋健一
他、2，400円＋税
オフィスアワー
月曜日および金曜日昼休み（12:10-13:00）、担当教員研究室。授業内容についての質問は授業中、授業後およびオフィスアワーに受け付ける。またメールでの質問も受け付ける（メールア
ドレス： dan@ryotokuji-u.ac.jp)。

実務経験の有無
この科目は病院での医師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、内科学の基
本、疾病学の基礎について講義を行っている科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7100701
疾病・治療Ⅱ（呼吸・循環・消化器系、神経系）
53L03-2018FR-00
前期
講義
1
30.00
2
必修

氏名
檀 和夫
総合学習目標看護技術、看護学などの看護専門分野科目を学ぶためには個々の疾患の病態、症状、徴候、検査所見、治療法の知識が必須である。本科目は呼吸器、循環器、消化器、神経系それぞれの重要な内科系疾患についてのこれら知識の理解・習得を目標とする。同一年度に学習する疾病治療Ⅰ（総論）、薬理学の各内容と合わせて学習することにより疾病の成り立ちと回復の促進が総合的に理解できるよう配慮している。
個別学習目標１）呼吸器疾患、循環器疾患、消化器疾患、神経疾患の重要な内科系疾患の病態について説明できる。
２）呼吸器疾患、循環器疾患、消化器疾患、神経疾患の重要な内科系疾患の症状、徴候、検査
所見、診断について説明できる。
３）呼吸器疾患、循環器疾患、消化器疾患、神経疾患の重要な内科系疾患の治療について説明
できる。
準備学修
看護師国家試験の出題基準で求めている医学知識を全て習得することを目標としており、1回の講義で扱う範囲は広いため十分な予習・復習が不可欠であり、授業計画に記載した毎回のテー
マにつき図書館で参考図書を読み事前に情報を得ておく（60分）。さらに各回の授業内容を疾病治療Ⅰ、薬理学の該当箇所も併せて学習することが望まれる（60分）。また講義後は授業内容につき理解が不十分なところを補っておくこと（60分）。課題レポート作成による学習も併用する。授業では学習内容の確認のため毎回小テストを行う。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎

判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

檀 和夫
内科系医学 循環器疾患の病態と治療（Ⅰ）
総論、心不全、心臓弁膜症
檀 和夫
内科系医学 循環器疾患の病態と治療（Ⅱ）
動脈硬化、虚血性心疾患
檀 和夫
内科系医学 循環器疾患の病態と治療（III）
不整脈、高血圧
檀 和夫
内科系医学 循環器疾患の病態と治療（IV）
心膜炎、心筋炎、動脈疾患
檀 和夫
内科系医学 呼吸器疾患の病態と治療（I）
総論、かぜ症候群
檀 和夫
内科系医学 呼吸器疾患の病態と治療（II）
肺炎、結核、インフルエンザ
檀 和夫
内科系医学 呼吸器疾患の病態と治療（III）
間質性肺炎、COPD、気管支喘息
檀 和夫
内科系医学 呼吸器疾患の病態と治療（IV）
肺癌、胸膜炎、気胸、肺血栓塞栓症
檀 和夫
内科系医学 消化器疾患の病態と治療（Ⅰ）
消化管総論、食道炎、胃炎
檀 和夫
内科系医学 消化器疾患の病態と治療（Ⅱ）
胃・十二指腸潰瘍、潰瘍性大腸炎、腸閉塞、消化器癌
檀 和夫
内科系医学 消化器疾患の病態と治療（Ⅲ）
肝・胆・膵総論、胆石・胆嚢炎

第12回
第13回
第14回
第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

檀 和夫
内科系医学 消化器疾患の病態と治療（Ⅳ）
肝炎、肝硬変、肝癌、膵癌
檀 和夫
内科系医学 神経疾患の病態と治療（I）
総論、脳血管障害
檀 和夫
内科系医学 神経疾患の病態と治療（II）
髄膜炎、脳腫瘍、ALS
檀 和夫
内科系医学 神経疾患の病態と治療（III）
パーキンソン病、MS、ギラン・バレー症候群

評価方法とフィードバック方法
定期試験85点（85%）、課題レポート15点（15%）で評価する。ただし、授業内小テストの内容を勘案する。
課題レポートは返却しないため提出前にコピーを取っておくことが望まれる。
小テストの解答・講評はClassroomに詳細な解説を載せるため必ず読んでおくこと。また次回授業の冒頭でも解答・講評をする。
教科書
テキスト 資料を配布する
参考書
参考文献 病期・病態・重症度からみた疾患別看護過程 井上智子／窪田哲朗、編 医学書院
7，000円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー：月曜日および金曜日昼休み（12:10-13:00）、担当教員研究室。授業内容についての質問は授業中、授業後およびオフィスアワーに受け付ける。またメールでの質問も受け付ける（メールアドレス： dan@ryotokuji-u.ac.jp)。
実務経験の有無
この科目は病院での医師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、呼吸、循
環、消化器系、神経系の重要疾患についての疾病の成り立ちとその回復について講義を行っている科目です。

7100801
講義コード
講義名
疾病・治療Ⅲ（腎泌尿器、内分泌・代謝、血液、免疫、感染症）(副題)
代表ナンバリングコード 53L03-2019SR-00
講義開講時期
後期
講義区分
講義
2
基準単位数
30.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
檀 和夫
総合学習目標看護技術、看護学などの看護専門分野科目を学ぶためには個々の疾患の病態、症状、徴候、検査所見、治療法の知識が必須である。本科目は腎泌尿器、内分泌代謝、血液、免疫、感染症それぞれの重要な内科系疾患についてのこれら知識の理解・習得を目標とする。同一年度に学習する疾病治療Ⅰ（総論）、薬理学の各内容と合わせて学習することにより疾病の成り立ちと回復の促進が総合的に理解できるよう配慮している。
個別学習目標１）腎疾患、内分泌代謝疾患、血液疾患、免疫系疾患、感染症の重要な内科系疾患の病態について説明できる。
２）腎疾患、内分泌代謝疾患、血液疾患、免疫系疾患、感染症の重要な内科系疾患の症状、徴候、検査所見、診断について説明できる。
３）腎疾患、内分泌代謝疾患、血液疾患、免疫系疾患、感染症の重要な内科系疾患の治療について説明できる。
準備学修
看護師国家試験の出題基準で求めている医学知識を全て習得することを目標としており、1回の講義で扱う範囲は広いため十分な予習・復習が不可欠であり、授業計画に記載した毎回のテー
マにつき図書館で参考図書を読み事前に情報を得ておく（60分）。さらに各回の授業内容を疾病治療Ⅰ、薬理学の該当箇所も併せて学習することが望まれる（60分）。また講義後は授業内容につき理解が不十分なところを補っておくこと（60分）。課題レポート作成による学習も併用する。授業では学習内容の確認のため毎回小テストを行う。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎

判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

檀 和夫
内科系医学 免疫系疾患の病態と治療（Ⅰ）
総論、RA
檀 和夫
内科系医学 免疫系疾患の病態と治療（Ⅱ）
SLE、シェーグレン症候群、花粉症、気管支喘息
檀 和夫
内科系医学 血液疾患の病態と治療（Ⅰ）
総論、貧血総論
檀 和夫
内科系医学 血液疾患の病態と治療（Ⅱ）
貧血各論
檀 和夫
内科系医学 血液疾患の病態と治療（Ⅲ）
血液悪性腫瘍
檀 和夫
内科系医学 血液疾患の病態と治療（Ⅳ）
出血性疾患
檀 和夫
内科系医学 内分泌代謝疾患の病態と治療（Ⅰ）
内分泌総論、下垂体疾患
檀 和夫
内科系医学 内分泌代謝疾患の病態と治療（Ⅱ）
副腎疾患、甲状腺疾患
檀 和夫
内科系医学 内分泌代謝疾患の病態と治療（Ⅲ）
代謝総論、脂質異常症、痛風
檀 和夫
内科系医学 内分泌代謝疾患の病態と治療（Ⅳ）
糖尿病
檀 和夫
内科系医学 腎疾患の病態と治療（Ⅰ）
総論、腎不全、全身性疾患による腎障害

第12回
第13回
第14回
第15回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

檀 和夫
内科系医学 腎疾患の病態と治療（Ⅱ）
電解質異常、尿路感染症、腎がん
檀 和夫
内科系医学 感染症の病態と治療（Ⅰ）
総論、腸管出血性大腸菌感染症
檀 和夫
内科系医学 感染症の病態と治療（Ⅱ）
MRSA、AIDS、小児感染症
檀 和夫
総まとめ
国家試験既出問題

評価方法とフィードバック方法
定期試験85点（85%）、課題レポート15点（15%）で評価する。ただし、授業内小テストの内容を勘案する。
課題レポートは返却しないため提出前にコピーを取っておくことが望まれる。
小テストの解答・講評はClassroomに詳細な解説を載せるため必ず読んでおくこと。また次回授業の冒頭でも解答・講評をする。
教科書
テキスト 資料を配布する

参考書
参考文献 病期・病態・重症度からみた疾患別看護過程 井上智子／窪田哲朗、編 医学書院
7,000＋税
オフィスアワー
オフィスアワー：月曜日および金曜日昼休み（12:10-13:00）、担当教員研究室。授業内容についての質問は授業中、授業後およびオフィスアワーに受け付ける。またメールでの質問も受け付ける（メールアドレス：dan@ryotokuji-u.ac.jp）。
実務経験の有無
この科目は病院での医師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、腎泌尿器、内分泌代謝、血液、免疫、感染症の重要疾患についての疾病の成り立ちとその回復について講義を行っている科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7100901
疫学
53L03-2020FE-00
前期
講義
2
30.00
2
選択

氏名
木谷 誠一
総合学習目標公衆衛生学や保健政策を支える学問として、疫学があります。
特に、組織化された地域社会(コミュニティー）の努力を通じて、疾病予防と健康増進を目指す
公衆衛生活動に従事する保健師の必須の学問領域です。そのために、本講義では、以下の目標を設定します。
①看護臨床とは違う保健活動に必要な疫学の基本的な考え方・知識・コンセプトを習得すること。
②疫学の応用分野を俯瞰して、臨床現場で結果報告を、適切に読みとくことができること③実際に資料を適確に収集し、それについて解析・応用することができる。
看護学科DP2に相当
個別学習目標１．疫学の考え方と基礎概念について理解すること。
２．疫学研究の結果について適切に理解し、説明・応用 ひいては適切な看護ケアや保健指導能力を育成する。
２．目標とする国家試験の出題基準と傾向を把握し，その水準の問題に対応できる。
準備学修できるだけ教科書に沿って講義を行う。各回の講義の主題（トピック）に相当する部分を教科書で事前に読み込んでおくこと。また、トピックに関する近年のニュース（話題）を、具体的に調べて、学習効率を高めてほしい。
保健師・看護師国家試験の出題基準で定めているレベルの疫学知識を網羅する予定である。難解な概念把握のためには、積極的学習が望まれる。

ディプロマポリシー
◎：強く該
当する
〇：該当す
る

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

選択なし：
該当しない

〇
◎
〇

授業計画

第1回

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

担当 木谷 誠一
教員 オリエンテーション
疫学の基本的な考え方、用語について学ぶ。また感染症対策から始まった疫学
内容 の歴史や調査方法の概略、因果関係について学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 疾病頻度の指標
内容 有病率と罹患率、 死亡率と致命率、年齢調整死亡率について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 曝露の効果を表す指標
内容 相対危険 寄与危険について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 疫学研究のさまざまなデザイン
内容 記述疫学（横断研究・生態学的研究）と分析疫学について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 コホート研究
内容 フラミンガム研究・久山町研究について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 症例対照研究
内容 オッズ比やコホート研究との比較対照を学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 介入研究
内容 介入研究のデザイン（無作為化・マスキング）について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 疫学研究の質１
内容 保健統計を参照しながら母集団と標本抽出およびバイアスについて学ぶ。
担当 木谷 誠一

第9回
第10回
第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

教員 疫学研究の質２
内容 選択バイアス、情報バイアスと交絡因子について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 疫学の応用 スクリーニング検査
内容 スクリーニング実施の原則、妥当性と信頼性、感度と特異度について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 フィールド疫学（実地疫学）
内容 食中毒や新興感染症等の感染症のアウトブレイクについて学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 臨床疫学とEBM/EBN（Evidence-based Medicine or Nursing）
科学的エビデンスおよび主な疾患の疫学について学ぶ。 特内容 にEBM/EMN(evidence-Based Medicine or Nursing)やエビデンスレベルについても解説する。
担当 木谷 誠一
教員 疫学の応用
社会疫学・政策疫学・遺伝疫学・ライフコース疫学について述べる。
内容 EBHC evidence based Health Care)（、地域診断や健康政策の実際を知る。
担当 木谷 誠一
教員 疫学 総復習
疫学の応用を俯瞰した後、最初の基礎に立ち返り、疫学的因果関係・疫学研究
内容における倫理について述べる。復習の時間を設ける
担当 木谷 誠一
教員 まとめ
内容 詳細な解説と応用分野における将来的な展望について述べる評価方法とフィードバック方法
評価の基本は期末に実施される筆記試験（100点満点）で評価する。
教科書
看護疫学入門第３版 大木秀一 医歯薬出版 3300円税込

参考書
看護学生のための疫学・保健統計（改訂３版）浅野嘉延 南山堂2，400円＋税
オフィスアワー
木曜日午前１時限２時限
実務経験の有無
有：医学研究者としての活動および臨床医師の経験を有する教員が、研究と教育との指導経験に基づき、行っている科目です。
その他受講者の人数によっては、一部ゼミ形式を行うことがある

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7101301
障害者福祉論

後期
講義
2
30.00
4
選択

氏名
入江 多津子
総合学習目標
障害児・者福祉の理念、概念の変遷をたどることにより、現在の障害者福祉の課題を学ぶ。障害者福祉の中核である「ノーマライゼーション」について考察することにより、看護の理念の構築を図るDP1‐①、DP1‐②、DP２‐①、DP3‐③、DP4‐①、DP4‐②4、DP4‐③
個別学習目標配布する資料を中心に、障害者の概念、福祉理念を学び、障害者福祉の全体像を学習していく。それを通し、障害者福祉について自分の考えを構築し、障害者看護の考えについて述べることが出来る。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎

授業計画
第1回
第2回

第3回

第4回

第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

担当 入江 多津子
教員 「障害者」福祉とは
内容 ① 現代社会と障害者福祉 ②障害の構造的理解
担当 入江 多津子
教員 「障害」の概念と障害者の実態
内容 ① 障害の法的定義 ②障害者の実態 ③病気と障害担当 入江 多津子
教員 障害者手帳制度とサービスの実態①身体障害者福祉法と身体障害者手帳②知的障害者福祉法と知的障害者手帳③
内容
精神保健及び精神障害者福祉に関する法律と精神保健福祉手帳について担当 入江 多津子
教員 障害者福祉の基本理念〈１〉①国際障害分類（ＩＣＩＤＨ）②国際生活機能分類（ＩＣＦ）について
内容
担当 入江 多津子
教員 障害者福祉の基本理念〈２〉内容 ①障害者の暮らしと生活実態 ②ノーマライゼーションの歴史
担当 入江 多津子
教員 障害者福祉の基本理念〈３〉内容 ①リハビリテーションとは ②リハビリテーションの定義
担当 入江 多津子
教員 障害者福祉施策の発展〈１〉①戦後の障害者福祉 ②最近の障害者福祉施策 ③民間活動について内容
担当 入江 多津子
教員 障害者福祉施策の発展（２）内容 ①障害者支援のための社会計画 ②障害者福祉計画
担当 入江 多津子
教員 福祉理念の発展①福祉理念の発展（ＩＬ運動）②国際障害者年(1981年)が及ぼした影響
内容
担当 入江 多津子
教員 障害者施策の具体的発展（１）①障害者基本法について ②発達障害者支援法等について内容
担当 入江 多津子
教員 障害者施策の具体的発展（２）内容 ①障害者プランとは ②障害者プランのサービス (入江）
担当 入江 多津子
教員 障害者福祉サービスの体系（１）①障害者総合支援法 ②障害者の雇用 ③障害者の所得保障
内容
担当 入江 多津子
教員 障害者福祉サービスの体系（２）
高齢者、障害者等の移動等の円滑化に促進に関する法律及びその他関連法につ
内容 いて

第14回
第15回

担当 入江 多津子
教員 障害者福祉サービスの体系（３）
内容 障害児・者の福祉施設について
担当 入江 多津子
教員 障害者福祉の今後の課題と共生社会実現に向けて内容 障害者差別解消法と共生社会実現に向けて評価方法とフィードバック方法
評価方法:授業参加レポート 1回～14回（70％）及び期末テスト（課題レポート:30%）
フィードバック方法: 授業毎の参加レポートは、毎回評価し、伝達する。
課題レポートはクラスルームで講評する。
教科書
テキスト：教科書としては特に指定しない。
参考書
参考書：
１ 内閣府（編集）障害者白書〈令和5年版〉 単行本 2，860円
２ 八木 晃介 生老病死と健康幻想: 生命倫理と優生思想のアポリア 単行本 – 2016年 批評社
3,240円３ 立岩真也，杉田俊介 相模原障害者殺傷事件 ―優生思想とヘイトクライム― 単行本
2016年 青土社 1,944円

オフィスアワー
別途提示する。
実務経験の有無
実務経験の有無：有
この科目は看護師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている
科目です。
その他
「障害者福祉」は障害者自身が自力で「権利としての福祉」を勝ち取ってきた経緯がある。それを学ぶことにより、共生社会に必要な諸条件を考え、今後、ますます在宅医療が推進される中で、患者・利用者中心の看護を考える。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
大井

7101501

アサーティブコミュニケーション

前期
講義
1
30.00
3・4
選択

美樹

総合学習目標コミュニケーションでの相手と自分を大切にすることの重要性を理解し、状況に合わせた適切な方法を習得し、看護場面での活かすことができる。
個別学習目標1.アサーションという自己表現の考え方と方法を理解する。
2.自分の気持ちや意見を表現することができる。
3.コミュニケーションを妨げている様々な要素について見直すことができる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献する

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

〇

ことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回
第2回

第3回

第4回
第5回

第6回

第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回

第13回

担当 大井 美樹
教員 ガイダンス アサーションとは何か？
内容 授業の進め方について説明する。アサーションとは何かについて理解できる。
担当 大井 美樹
教員 自分のアサーションをチェックする。
内容 チェックリストを用いて、自分の自己表現の傾向を知る。
担当 大井 美樹
教員 自分のイメージを探る
自分のことについての「20の私」を書き出し、自分自身についての気づきを得
る。
内容
AL－A
担当 大井 美樹
教員 事例を用いたアサーションの確認
内容 様々なケースを取り上げ、自己表現についての理解を深める。
担当 大井 美樹
教員 事例を用いたアサーションの確認
内容 様々なケースを取り上げ、自己表現についての理解を深める。
担当 大井 美樹
教員 アサーションを進めるためのヒント
自分の体験から、自己表現でつまずいた時のことを振り返ることができ内容
る。AL－A
担当 大井 美樹
教員 アサーションの基本的権利内容 アサーションに関わる権利について理解できる。
担当 大井 美樹
教員 「常識」とアサーション AL－E
内容 常識チェック表を用いて、自分の日常の考え方を見直す。
担当 大井 美樹
教員 「常識」とアサーション
内容 自分の体験をもとに、非現実的な思い込みに気づくことができる。
担当 大井 美樹
AL－A
教員 自己表現を生み出すということ
内容 「私メッセージ」の練習を通して、よりよい自己表現ができる。
担当 大井 美樹
教員 」「自己表現を生み出す」ということ内容 ある一定の方法を用いて、問題解決のステップを知る。
担当 大井 美樹
教員 「相手のことを知る」ということ
内容 「きく」の意味を考えることができる。
担当 大井 美樹
教員 「聴く」ということ AL－E
傾聴チェックシートを用いて、自分自身の聴くという姿勢を振り返ることがで
内容
きる。

第14回

第15回

担当 大井 美樹
教員 アサーショントレーニング AL－A
内容 提示された場面設定から、アサーティブコミュニケーションを実践してみる。
担当 大井 美樹
教員 まとめこれまでの授業回をふり返り、アサーティブコミュニケーションについて自分
内容の考えをまとめることができる。

評価方法とフィードバック方法
授業時間内の提出物（60点）と授業終了後の課題レポート（40点）で、100点とする。
フィードバックは、授業内で課題のテーマについて意見交換し、教員が総括する。
教科書
テキスト
授業資料はこちらで配布します。

参考文献
・アサーション自分の気持ちの伝え方
現
平木典子

主婦の友社

・系統看護学講座

自分も相手も大切にする、気持ちのいい自己表

東京

基礎分野

人間関係論

第3版

医学書院

参考書
テキスト
授業資料はこちらで配布します。

参考文献
・アサーション自分の気持ちの伝え方
現
平木典子

主婦の友社

・系統看護学講座

自分も相手も大切にする、気持ちのいい自己表

東京

基礎分野

人間関係論

第3版

医学書院

オフィスアワー
水曜日 3限木曜日 4限実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員が、精神科における看護を活かして、コミュ
ニケーションの基本について講義を行っている科目です。

その他
履修登録者が５名以下の場合は、開講しない。

オフィスアワー:各授業終了後、1時間をオフィスアワーとする。

本授業に関連する実務経験：有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102001
衛生学
53L03-2021SE-00
後期
講義
2
30.00
2・3・4
選択

氏名
木谷 誠一
総合学習目標医療、保健の分野で実務に携わるには、自らの専門領域での専門性を高めるための努力の継続が肝要であるが、一方、広く社会を鳥瞰し、将来を見据えた冷静な目を持つことも求められている。本講座では、保健師あるいは養護教諭として期待されるコミュニケーション能力と調整能力とを養うことを目的とする。そのため、公衆衛生の各トピックを、各自の自主性のもと重点的に取り上げ、プレゼンテーションと質疑応答を行う。そうすることで、健康科学と隣接す
る衛生学領域での重要な知識も会得することが期待される。できれば、結婚・家族・地域社
会・行政へ視点を拡大する契機になれば目標を十分に達成されたことになる。看護学科DP3に相当
個別学習目標
具体的なテーマとしては、感染症，食品衛生，精神保健，環境衛生，産業安全衛生、アレルギー問題を取り上げ、実務に携わるに際して自信を持って臨める確実な知識の運用を目差す。また、将来、行政における保健政策の履行や地域医療における病診連携や院内チーム医療の一員として働くことの意義と、そのために必要な調整能力やコミュニケーション能力の育成を図る。
準備学修各自興味ある講義の主題（トピック）を徹底的に調べ上げ、まとめ、説得力を持ってプレゼン
テーションできるように、自己訓練しておくことが必要である。そのためには、常日頃から主
題（トピック）に関するニュースや議論に注意深く耳を傾けてゆくよう心掛けることが期待される。卒業後、看護職および保健師の職場に就いても、持続する学習の重要性を理解する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担
当 木谷 誠一
教 講義オリエンテーション員
内 健康科学の歴史、自治体保健師・学校養護教諭のもとめられるもの。
容 各自主題（トピック）と発表日の割り当てをする
担当 木谷 誠一教 予防医学員
内予防医学の概念、衛生学および疫学・保健統計の歴史
容担
当 木谷 誠一教 成人保健と健康増進
員内健康増進法・健康日本21、生活習慣病、特定健診・特定保健指導、がん対策
容担当 木谷 誠一教 成人・高齢者保健員
内 成人の生活習慣病・高齢者医療確保法、介護保険法について調べ、2025年問題
容 等々の課題を考える
担
当 木谷 誠一
教 母子保健員
主な母子保健施策・母子保健統計・母子保健法を取り上げ、母子保健の課題を考内 える容担当 木谷 誠一
教 感染症対策１
員
新型コロナウィルス感染症（COVID-19）インフルエンザ・感染症法について調内
べ、新興感染症や再興感染症の実情を知り、グローバル化した保健問題について
容
考える。

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

担
当 木谷 誠一
教 感染症対策２
員
内 予防接種（ワクチン）の効能のメカニズムや法制度についてしらべ、課題につい容 て考える担当 木谷 誠一
教 環境と健康員
内 大気汚染・水質汚濁・生活環境管理・下水道・上水道について調べ、現代の課題
容 について考える担当 木谷 誠一
教 食品保健およびアレルギー問題
員
内 食品衛生法・食中毒について学ぶ。また公衆衛生や環境保健・学校保健の観点か
容 らアレルギーを考察する
担
当 木谷 誠一教 学校保健員
内 学校保健安全法・学校感染症について調べ、学校保健の課題を考える
容担
当 木谷 誠一教 産業保健員
内 産業保健・労働基準法・労働安全衛生法・労働災害を調べ、企業で働く労働者の容 健康に関する課題を考える。
担
当 木谷 誠一教 精神保健福祉員
日本の精神保健福祉の歴史と現状および精神保健福祉法制度や社会復帰対策につ内 いて調べ、今後の対策を考える
容 精神障害について、公衆衛生や障害福祉・実態と問題点について幅広く学ぶ予定である。
担
当 木谷 誠一教 グローバルヘルスと地域保健員
地球環境問題、WHOの活動を中心とした国際保健医療協力について調べ，世界の内 保健のグローバル化という課題と対策を考える。地域医療（５事業）、地域保健
容 法を中心に、地域の医療・保健・福祉を調べ、その課題と可能性について考える。
担
当 木谷 誠一
教 医療法と医療供給体制、今までのトピックの総まとめ
員
内 刻々と改正されている医療法・医療計画・地域医療構想について調べ、超高齢社
容 会の課題について考える。
担

第15回

当 木谷 誠一
教 衛生学の総括
員
内 今まで取り上げられなかったトピックや、プレゼンテーションが不十分なものへ
容 の予備日評価方法とフィードバック方法
後半に実施される成果の口頭発表/プレゼンテーションを評価の基礎点とするが、セミナーでの貢献や理解度も加味して総合的に評価する。
教科書
特になし。下記参照
参考書
公衆衛生がみえる2022-2023 医療情報科学研究所 ￥3960 税込 メディックメディア
あるいは国民衛生の動向2022-2023 厚生労働統計協会 2695円（税込）どちらでもよい（公衆衛生学に前者を使用しなかった3年生に配慮）
オフィスアワー
木曜日午前１時限２時限
実務経験の有無
有：医学研究者としての活動および臨床医師としての臨床経験、公衆衛生活動としての行政経験を有する教員が行っている科目です。
その他
必須科目である公衆衛生学をさらに深め、パブリック・ヘルスの重要性や応用の広がりを喚起する予定である。学生の事前の積極的学習に基づき、発表が行われる。本講義は、セミナー形
式の対面授業で行う。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102102
公衆衛生学
53L03-1022SR-00
後期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
木谷 誠一
総合学習目標臨床医学・臨床看護が、患者個人の病気を対象とするものであるのに対し、公衆衛生は集団（地域社会・職域・学校等）の健康を対象にする。公衆衛生学で学ぶことは保健医療の骨組みとなるものであり、個別の治療やケアにおいても関連する。人類の歴史や近代社会・現代社会を見る目を持ち、その中で、将来に向けた自分たち/ 看護師・保健師の役割についても自覚していただきたい。できれば、結婚・家族・地域社会・行政へ視点を拡大する契機になれば目標を十分に達成されたことになる。看護学科DP1に相当
個別学習目標健康の概念、予防医学の基礎・健康増進から始まり、さらに感染症対策を知り、ライフサイク
ルに応じた母子保健、学校保健、産業保健、成人・高齢者保健、精神保健地域保健、および国
際保健、環境衛生の各応用領域の基礎を幅広く学ぶ。その上で、社会保障と保健医療福祉の制度及び医療法・医療安全の確保について学ぶ。将来看護師・保健師として働く際、医療現場での柔軟な対応力を身につけることを目差す。
準備学修できるだけ教科書に沿って講義を行う。各回の講義の主題（トピック）に相当する部分を教科書で事前に読み込んでおくこと。また、トピックに関する近年のニュース（話題）を、具体的に調べて、学習効率を高めてほしい。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担
当 木谷 誠一
教 オリエンテーション、公衆衛生と健康の概念
員内
公衆衛生の歴史と健康の概念、予防医学について考える。
容担
当 木谷 誠一教 成人保健と健康増進
員内健康増進法・健康日本21、生活習慣病、特定健診・特定保健指導について学ぶ容担当 木谷 誠一教 生活習慣病・高齢者保健員
内
成人の生活習慣病・高齢者医療確保法、介護保険法について学ぶ容担当 木谷 誠一
教 母子保健員
内
主な母子保健施策・母子保健法について学ぶ容担当 木谷 誠一
教 感染症対策1
員
内感染症の成り立ち、感染症法・検疫法について学ぶ。
容担
当 木谷 誠一
教 感染症対策２
員
内予防接種、主要感染症の実態について学ぶ容担当 木谷 誠一
教 環境と健康員
内
大気汚染・水質汚濁・化学物質の健康影響について学ぶ

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

容
担
当 木谷 誠一
教 食品保健員
内食品衛生法・食中毒について学ぶ。
容担
当 木谷 誠一教 学校保健員
内
学校保健安全法・学校感染症について学ぶ容担当 木谷 誠一教 産業保健員
内
産業保健・労働基準法・労働安全衛生法・労働災害について学ぶ容担当 木谷 誠一教 精神保健福祉員
内 日本の精神保健福祉の歴史と現状および精神保健福祉法や社会復帰対策について
容 学ぶ。
担
当 木谷 誠一教 国際保健と地域保健員
WHOの活動を中心とした国際保健医療協力について現状を把握し、世界の保健
内問題のグローバル化について学ぶ。地域保健法を中心に、日本の地域の医療・保容健・福祉を学ぶ担当 木谷 誠一
教 医療法と医療供給体制
員内刻々と改正されている医療法・医療計画、地域医療構想について学ぶ。
容担
当 木谷 誠一教 日本の医療・保健・福祉 復習（おさらい）
員内
今までの個別の内容を、試験対策も含めて総復習を行う。
容担
当 木谷 誠一
教 まとめ
員
内
理解度のチェックと解説 および公衆衛生活動の今後の展望について述べる
容評価方法とフィードバック方法

期末に実施する筆記試験（100点満点）を評価の基礎点とする。
教科書
公衆衛生が見える 最新版 医療情報科学研究所（編）メディックメディア 3，600円＋税
参考書
国民衛生の動向最新版 厚生労働統計協会 2695円（税込み）
オフィスアワー
木曜日午前１時限，２時限
実務経験の有無
有：医学研究者としての活動および臨床医師としての臨床経験、公衆衛生活動としての行政経験を有する教員が行っている科目です。
その他
保健師・看護師国家試験の出題基準で定めているレベルの公衆衛生学の知識を網羅する。積極的学習が望まれる。
担当教員実務経験の有無，有7102299
講義コード
講義名
保健医療福祉行政論(副題)（2021年度以前入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
後期
講義区分
講義
2
基準単位数
0.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

氏名
川名 ヤヨ子
河野 好美

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102301
保健統計学
53L03-2023FR-00
前期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
木谷 誠一
総合学習目標ナイチンゲールは、看護ケアのみではなく、統計を駆使して公衆衛生の確立にも寄与した。
保健医療の現場や調査報告書などで得られるデータを解釈する上で必要な統計学の基礎知識を身につける。 統計学の基本的な概念や方法論を理解して，保健統計資料の解釈や疫学的な調査研究の実施に際して役立つ知識と技術を習得させる。看護学科DP2に相当
個別学習目標１．保健統計分野で用いられる用語や定義について理解し，説明できる。
２．公表されている保健統計データについて理解し、臨床現場での利用と公衆衛生上の意義を説明できる。
３．記述統計学と推測統計学の違いが説明できる。
４．示されたデータに関して検定や推定ができる。
準備学修
前半の保健統計では、公衆衛生の教科書も参照して、公衆衛生学の復習に努めてもらいたい。
後半の統計学では、高校の教科書も動員して、数理的理解に努めてほしい。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

〇
◎
〇

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇

授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回
第10回
第11回

担当 木谷 誠一
教員 オリエンテーション 人口静態統計
保健統計学を学ぶ意義について考える。また、日本の人口の特徴と人口静態統
内容
計について学ぶ。
担当 木谷 誠一
教員 人口動態統計
出生率（特に合計特殊出生率）、死亡率（特に年齢調整死亡率)、生命表につ内容
いて学ぶ担当 木谷 誠一
教員 母子保健の統計
内容 公衆衛生における母子保健を統計の面から考える。
担当 木谷 誠一
教員 主要な疾患の死因統計
予防医学や超高齢社会を考える資料として、保健政策を考える基盤について学
内容
ぶ担当 木谷 誠一
教員 保健統計調査
人口統計や死因統計では把握できない疾病の状況を、国民生活基礎調査と患者内容調査から学ぶ担当 木谷 誠一
教員 その他基礎的な統計調査１
内容 感染症、食中毒、国民健康・栄養調査について学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 その他基礎的な統計調査２
医療経済統計、疾病分類、情報処理について学ぶ。
内容
前半の保健統計の復習
担当 木谷 誠一
教員 統計学の歴史 および記述統計１
データの種類と代表値・バラツキについて学ぶ
内容 データの記述（表と図の利用）について学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 確率と代表的な確率分布
内容 高校数学の復習をした上で、確率変数、確率分布について学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 記述統計２
内容 ２種類のデータの関係性：相関と回帰について学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 推測統計学

第12回

第13回
第14回
第15回

内容 母集団と標本、標本抽出、区間推定と仮説検定について学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 ｔ検定
統計学の実践として、小さな標本の２つの群の違いを見極めるためｔ検定、等
内容 分散をみるF検定について学ぶ
担当 木谷 誠一
教員 分散分析・ノンパラメトリック検定・カイ２乗検定
内容 多変量解析等の紹介さまざまな検定方法について学ぶ。復習も予定
担当 木谷 誠一
教員 復習
内容 保健統計の総復習およびデータサイエンスという試みについて述べる
担当 木谷 誠一
教員 保健統計学まとめ
内容 理解度のチェックと詳しい解説および保健統計の将来への展望について述べる評価方法とフィードバック方法
期末に実施する筆記試験（１００点満点）を評価の基礎とする。
教科書
ていねいな保健統計学第２版 白戸亮吉、鈴木研太 羊土社2420円（税込み）
公衆衛生が見える最新版 メディックメディア、医療情報科学研究所（編）3600円＋税（なお、
第３回母子保健統計と第4回主要な疾患の死因統計にて参照する。１年時の公衆衛生学に使用した本なので、購入しなくてよい）
オフィスアワー
木曜日午前１時限２時限
実務経験の有無
有：医学研究者としての活動および臨床医師の経験を有する教員が、研究と教育との指導経験に基づき、行っている科目です。
その他
保健師・看護師国家試験の出題基準で定めているレベルの保健統計の知識を網羅する。積極的学習が望まれる。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102401
産業保健看護論
53L03-3024FE-00
前期
講義
2
30.00
3・4
選択

氏名
木谷 誠一
川名 ヤヨ子
総合学習目標社会の発展とともに事業場において労働環境が、刻々変化しています。化学物質による労働災
害や長時間労働による健康障害に対して、国は法令・指針・通達等で対応しています。産業保健看護論を学ぶことにより、科学的根拠および法的根拠に基づいた看護活動の在り方が一望でき、働く人への健康増進と労働文化の向上に繋がることが期待されます。看護学科DP1、DP4①③に相当
個別学習目標・「労働と健康の調和を図る」看護活動を通し、イキイキ働く支援方法の実践と役割を学ぶ
・働く人々の安全と健康を確保する継続的で計画的な心身両面への健康づくりを考える
・将来的に衛生管理者として活動できる知識・理論・技術を習得する
・健康管理を経営的視点から捉えた健康経営の推進と意義を考える
準備学修
前半は産業医学の面から講義します。各回の講義の主題（トピック）に相当する部分を教科書で事前に読み込んでおくこと。後半は産業看護職の視点に立ち、それぞれに即したトピックについて扱います。各主題の基本事項については教科書を活用し、それらに関する近年のニュース（話題）を、具体的に調べて、講義聴講時の学習効率を高めてほしい。毎授業15～30分
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎
〇

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇

〇
〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担
当 木谷 誠一
教 オリエンテーション（木谷）員
内 産業保健総論と歴史および労働基準法・労働安全衛生法・労働契約法について学
容ぶ
担当 木谷 誠一教 労働安全衛生法１ （木谷）員
内安全衛生管理体制と作業環境管理について学ぶ容担当 木谷 誠一教 労働安全衛生法２（木谷）員
内作業管理と健康管理について学ぶ容担当 木谷 誠一教 健康確保対策・快適職場形成
員
内
健康管理（続き）および過重労働対策・メンタルヘルス対策について学ぶ容担当 木谷 誠一教 労働災害・職業性疾病（木谷）員
内労働者災害補償保険法と労働安全衛生教育について学ぶ容担当 木谷 誠一
教 職業性疾病各論（木谷）員
内 職業がん、じん肺、作業環境による健康障害、および作業態様による健康障害に容 ついて学ぶ担当 木谷 誠一

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

教 中間まとめ（木谷）員内
前半の講義のまとめ確認および産業保健の将来的な展望について述べる容担
当 川名 ヤヨ子教 産業保健・産業看護の理念、産業看護の歴史、定義（川名）員
内 産業看護の定義・役割を理解し，産業看護職に求められるコンピテンシーについ
容 て学ぶ。我が国の産業看護の歴史を４区分し概観する。
担
当 川名 ヤヨ子教 産業保健の基本と産業看護活動（川名）員
内 産業看護活動の基本となる様々な知識（労働生理・産業疲労・人間工学・リス
容 ク・職業性疾病・作業関連疾患・その他当）と役割の概要を学ぶ。
担
当 川名 ヤヨ子教 産業看護活動の実際（企業活動と産業看護活動）（川名）員
企業活動における産業看護職の位置づけを理解し，産業看護職が専門性を発揮で内きる活動（産業保健計画・健康診断・健康相談・健康づくり等）業務の実際を学容ぶ。
担当 川名 ヤヨ子教 産業看護活動（職場巡視・職場の安全等）騒音対策を通して（川名）員
産業保健専門職チームの一員として他部門等と連携する活動（疾病管理・労働衛
内生教育・職場巡視・安全管理・地域保健等）の実践業務を学ぶ。事例として「騒容音職場の改善事例の取り組み」DVD視聴。
担
当 川名 ヤヨ子教 産業看護活動（女性労働者への健康支援等）（川名）員
女性の社会進出が進み，女性労働者が働き続けられることを目指し，法律・制
内
度・支援のあり方等が改正されている。女性の職業生活を「労働基準法」「男女容雇用機会均等法」「育児・介護休業法」に基づき理解を深める。
担
当 川名 ヤヨ子教 産業看護活動（高年齢労働者・治療と仕事の両立支援等）（川名）員
働く高齢者の特性に配慮した，「エイジフレンドリーな職場づくり」ガイドライ
内
ンや事業場における治療と職業生活の「両立支援のための」ガイドライン等を理容解し，長寿社会をいかにサポートできるか考えます。
担
当 川名 ヤヨ子
教 これからの産業保健・看護と健康経営（川名）員
現在，感染症による働き方・職場管理や様々な問題が挙げられる。産業保健の国
内
際動向（ILO第１８７号条約）と産業看護活動の国内動向を考える。健康経営や投容
資対効果（メリット）への実情を知って，看護職の貢献等について考える。
担
当 川名 ヤヨ子

第15回

教 まとめ 産業看護の課題と展望（川名）員
新しい時代の働き方に即した産業保健活動は「法規準拠](rules-based)型から「自主内対応」（self-management)型に変化している。このことを念頭に産業看護の課題と
容展望を考えましょう！

評価方法とフィードバック方法
評価方法：前半木谷分担分50点 定期中間テストを評価の基盤とする。後半川名分担分５０点
は、定期テスト40点 課題10点で評価する。 合計して60点以上合格とする。講義時間中に、詳細に解説する。
教科書
テキスト：公衆衛生が見える 最新版 医療情報科学研究所（編）メディックメディア 3600円＋税（本講義前半で使用する）（公衆衛生学講義で使用したものでよい。持っていなければ最新版を購入すること 特に保健師を目指す人に役立ちます）
産業看護学（最新版）河野啓子著（後半で使用する） 日本看護協会出版会3500円＋税
参考書
参考書籍：産業看護職のための産業保健入門 森晃爾編 保健文化社 1700円
オフィスアワー（木谷）木曜日午前１時限２時限（川名）質問等は授業の前・後で受け付けますつけます。
実務経験の有無
有：医師の臨床経験、行政経験、産業保健活動を有する教員がその研究と臨床に基づき、行っている科目です。
有：労働衛生機関の産業看護活動と産業保健総合支援センターでの相談・指導から実践的な学修とする（川名）/労働衛生機関での産業看護活動と産業保健総合支援センターの相談指導経験から実践的な学修と学習とする
その他
・教科書、配布資料、参考図書を活用し、予習・復習を行うこと。
・日々のニュースで社会情勢を敏感にキャッチし「労働生活と健康の調和」に関連付けること。
・最新の関連法案の施行等について常にアンテナを高くする。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102601
養護概論
53L03-1025FE-00
前期
講義
2
30.00
1
選択

氏名
佐久間 浩美総合学習目標養護教諭は、教育現場において児童生徒のこころと身体、命を守る専門職であることを理解する。さらに、学校におけるヘルスプロモーション活動の担い手として、求められる役割について説明することができる。授業のなかで、積極的に討論に参加し、自らの養護観、教育観、児童・生徒観を作り上げていくことを目標とする。
個別学習目標・学校保健における養護教諭の役割が理解できる。
・養護教諭の職務である保健教育、保健管理、保健組織活動についての内容を理解し説明することができる。
・養護教諭は、学校におけるヘルスプロモーション活動の担い手であることを理解し、求められる役割について説明することができる。
準備学修
学習の準備として教科書の「学校における養護活動の展開 改訂11版」を読み、専門用語をまとめておくこと（30分）、講義後は、授業の内容を振り返り自分の考えをまとめ、さらに章末の採用試験問題を解き、できなかった箇所をノートにまとめておくこと（60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
◎
〇
◎

授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回

第12回

担当教 佐久間 浩美
員 オリエンテーション
内容 学校保健における養護教諭の役割を理解する。
担当教 佐久間 浩美
員 学校教育と養護教諭
内容 学校における養護教諭の職務とその専門性について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 養護教諭誕生までの歴史的経緯
内容 時代のニーズにより変化する養護教諭の役割について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 養護教諭と保健室
内容 養護教諭の職務の特質と保健室の役割について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 学校保健計画
内容 学校保健計画の目的、立案、実施、評価について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 健康観察と感染症の対応
内容 学校において予防すべき感染症と健康観察の意義について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 健康診断内容 健康診断の目的、実施、評価について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 養護活動の展開
内容 保健室来室者への対応、フィジカルアセスメントについて理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 健康相談内容 養護教諭の職務の特質を活かした健康相談について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 特別な支援が必要な児童生徒への対応
内容 特別な支援が必要な児童生徒への対応について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 学校環境衛生検査
内容 学校環境衛生検査の目的、実施、評価について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 学校安全と危機管理学校における安全教育、安全管理を知り、養護教諭に求められる役割につい内容て理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美

第13回

第14回

第15回

員 疾病管理、食物アレルギーへの対応
内容 食物アレルギーなどへの緊急対応を通じて疾病管理について理解する。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 学校におけるヘルスプロモーション活動
いじめ対応など学校におけるヘルスプロモーション活動について理解す内容る。AL:B
担当教 佐久間 浩美
員 教育論作文の書き方
教育現場で考えられる児童生徒の健康課題を解決する教育論作文の書き方を
内容
理解する。

評価方法とフィードバック方法
毎授業中のレポート30点、最終テスト70点で評価する。授業中のレポートは授業後に提出する。次の授業までにコメントと評価を示す。
教科書
テキスト 『学校における養護活動の展開 第11版』著者：津島ひろ江 出版社：ふくろう出版 本体2600円＋税

参考文献 小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説
参考書
参考文献 小学校、中学校、高等学校、学習指導要領、学習指導要領解説
オフィスアワー
木曜日、3、4時限、504研究室
実務経験の有無
この科目は学校現場における養護教諭経験がある者が、その経験を活かして養護活動についての指導を行う科目である。
その他
児童生徒が置かれている社会情勢や学校の状況に興味をもち、幅広い知識を得るため、多くの書物を読んでほしい。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102701
健康相談活動の理論及び方法
53L03-3026FE-00
前期
講義
2
30.00
3
選択

氏名
佐久間 浩美総合学習目標養護教諭の職務の特質や保健室の機能を生かした健康相談活動について理解を深め、演習を通して具体的な支援の方法を身につけていく。
個別学習目標・児童生徒のこころの健康課題について把握できる。
・こころの健康問題と身体症状との関連を理解できる。
・養護教諭が行う健康相談・健康相談活動の進め方について理解し、事例をもとにしたロール
プレイングでは適切な対応ができる。
準備学修
準備として1年次に使用した「学校における養護活動の展開 」の健康相談の部分を事前に読む（30分）、講義後は、講義でだされた事例についてまとめることや、逐語録作成や健康相談のロールプレイングのシナリオ作成など出された課題を行う(60分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
〇
◎
〇

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担
当 佐久間 浩美
教 オリエンテーション
員
内 事例を通して、学校における健康相談・健康相談活動の重要性を理解す
容 る。AL：B
担
当 佐久間 浩美
教 児童生徒の心身の健康問題の現状と背景
員
児童生徒の心身の健康問題とその背景にある社会情勢に目を向け問題点を理解す
内 る。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 養護教諭の職務とこころの健康問題
員
養護教諭の職務の特質を生かした健康相談・健康相談活動について理解す
内 る。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 健康相談活動を支える諸理論および技法
員
内 発達理論を理解し、健康相談について理解する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 心身医学の基礎知識
員内 ストレス理論と認知的アプローチについての基礎的知識を理解する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 健康相談活動に活かすカウンセリングの技法
員
内 カウンセリングの技法と逐語録の書き方を理解する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 学校における健康相談と対応
員
内 児童虐待の事例から学校で行う健康相談と養護教諭の役割を理解する。AL:B
容

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担
当 佐久間 浩美
教 思春期における心の健康と精神疾患
員
内 思春期に発症しやすい精神疾患と学校における対応について理解する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 健康相談活動の支援計画と連携について
員
内 事例をもとに学校における健康相談の支援計画と連携について理解する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 保健室における健康相談の進め方
員
不調を訴え保健室に来室した児童生徒に対するアセスメントと対応について理解
内 する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 健康相談の評価
員
グループごとに事例を用いたロールプレイングを行い、健康相談活動の評価を行内 う。AL:D容担
当 佐久間 浩美
教 危機的な状況における支援と支援計画
員内
自殺企図のある生徒への対応と支援計画について理解する。AL:B容担
当 佐久間 浩美
教 児童生徒の現代的健康課題の解決①リストカット員
児童生徒の現代的な健康課題を解決するために教員としてどのように働きかけれ内ば良いのかグループで考え、ロールプレイングを通して学びを深める。事例は、
容リストカット AL:C担
当 佐久間 浩美
教 児童生徒の現代的な健康課題の解決②虐待、体罰員
児童生徒の現代的な健康課題を解決するために教員としてどのように働きかけれ内ば良いのかグループで考え、ロールプレイングを通して学びを深める。事例は、
容虐待、体罰 AL:C担
当 佐久間 浩美
教 まとめ 実技の振り返り
員
内事例を用いて保健室で行われる健康相談についての実技の振り返りを実施する。
容評価方法とフィードバック方法
毎授業中のレポート30点、児童生徒の現代的な健康課題の解決についての発表 10点、実技試
験10点、定期試験50点で評価する。毎授業中のレポートは、授業後に提出し、次の授業までにコメントと評価を示す。定期試験はクラスルームで評価のポイントを講評する。
参考書『健康相談活動学ー実践から理論そして学問へー』編著：日本健康相談活動学会 出版社：ぎょうせい 定価：4,000円（税込み）

参考文献「養護教諭の行う健康相談」著者:井手元美奈子他 出版社：東山書房 定価：2，200円（税抜）
オフィスアワー
木曜日、3～4時限、504研究室
実務経験の有無
この科目は養護教諭としての教員経験がある者が、その実務経験を活かし健康相談活動について講義を行っている科目です。
その他
児童生徒を取り巻く社会情勢について興味をもち、児童生徒のこころの健康に関する書物を多く読んでほしい。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102801
スポーツ栄養学[看]53L02-3027FE-00
前期
講義
2
30.00
4
選択

氏名
作田 雅子
総合学習目標現代の日本人の健康課題は、少子化の子どもの健全な発育発達、女性のやせ、男性の肥満と生活習慣病の蔓延、高齢者の介護予防等が挙げられ、その対策としては運動・スポーツの奨励と栄養改善が考えられている。スポーツ栄養学はアスリートの競技力向上を目的に発達してきましたが、その内容は、健康づくりにも応用が期待されている。スポーツ栄養学という学問を理解し、成人、子ども、高齢者の健康づくり並びに競技力向上のために貢献できる知識を習得し、対象者別に応用できることを目標とする。
看護DP1
個別学習目標1.現代の食生活の問題点と健康増進、生活習慣病との関連を理解する。
2.健康維持増進から競技力向上までを含めた栄養と食事、運動との関連について理解する。
3.スポーツ活動に伴うエネルギー源栄養素の種類と機能、代謝について理解する。
4.スポーツ活動に伴うビタミンおよびミネラルの種類と働き、代謝を理解し、欠乏症と過剰症について理解する。
5.水分の働きと代謝について理解する。
6.エネルギー源栄養素の代謝と相互関連について理解する。
7.ウエイトコントロールおよびコンディショニングのための栄養と運動について理解する。
8.運動強度や運動時間の違いによる、各エネルギー基質への依存度の変化について理解する。
9.競技者のための目的別、そして期分けに適した食事および栄養について理解する。
10.健康増進目的および競技力を向上させる物質やサプリメント、特定保健食品、栄養補助食品について知り、それらの効果、リスクおよびドーピング問題について理解する。
11.スポーツ活動に伴う相対的なエネルギー不足や栄養障害について理解し、発育発達が著しい
成長期の子どもたちに配慮すべき内容がわかる。
準備学修
講義後は、配布資料を用いて復習（30分）をすること。
ディプロマポリシー

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
〇
〇
〇
〇
〇

授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担当 作田 雅子
教員 現代日本人の食生活の現状とスポーツ栄養学概要
内容 現代の食生活の課題とスポーツ栄養学の概要
担当 作田 雅子
教員 スポーツ栄養の基本「エネルギーとは何か」「消化器と身体活動」「五大栄養素と身体づくりの関内容係」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 五大栄養素の役割（炭水化物）「炭水化物の役割」「炭水化物の必要量と補給のポイント」について学ぶ
内容 「試合当日の食事」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 五大栄養素の役割（たんぱく質）「たんぱく質の役割」「たんぱく質の必要量と補給のポイント」について学ぶ
内容「増量」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 五大栄養素の役割（脂質）「脂質の役割」「脂質の補給」について学ぶ
内容 「減量」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 五大栄養素の役割（ビタミン）
内容 「ビタミンの役割」「コンディションとビタミン」について学ぶ
担当 作田 雅子

第7回

第8回

第9回

第10回
第11回

第12回

第13回
第14回

第15回

教員 五大栄養素の役割（ミネラル）「ミネラルの役割」「アスリートと貧血」について学ぶ内容
担当 作田 雅子
教員 チームスポーツにおける栄養サポート「栄養サポートの流れ」「チームスポーツにおける栄養教育・栄養指導」につ
内容
いて学ぶ
担当 作田 雅子
教員 ジュニアアスリート「発育・発達の特徴」「ジュニア期における重要な栄養素等・補給のポイン
内容 ト」「ジュニアアスリートへの食育」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 スポーツ現場の食事提供と安全管理
内容 「アスリート集団に対する食事提供」「食リスクへの対応策」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 スポーツ科学とスポーツ栄養学とのかかわり
内容 「スポーツ栄養学と関連深いスポーツ科学」「身体組成」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 スポーツ医学と栄養「利用可能エネルギー不足」「骨づくり」「高齢者の身体づくり」について学
内容
ぶ担当 作田 雅子
教員 暑熱対策
内容 「暑熱環境のもたらす影響と対応」「水分補給」について学ぶ
担当 作田 雅子
教員 腸内環境とコンディション
内容 「腸内環境が身体に及ぼす影響」「腸内環境の整え方」を学ぶ
担当 作田 雅子
教員 サプリメント「サプリメントと分類」「適切にサプリメントを利用するポイント」について
内容
学ぶ

評価方法とフィードバック方法
定期試験80%、小テスト20％、合計100%で評価を行います
定期試験は追再試が終わった後にClassroomに正解を掲載する
小テストは実施後Classroomに正解を掲載する
教科書
指定なし
参考書
『ケースで学ぶ スポーツ栄養学』編集：清野隼、虎石真弥、山口太一.株式会社みらい 2,5000円＋税『スポーツ栄養学～栄養サポートの理論と実践力をバランスよく身につけるために～』田中紀子・平野直美編.（株）化学同人 2,700円＋税『今より強く！を目指して～アスリートの身体づくりと食のエッセンス～』公益財団法人日本陸上競技連盟医事委員会.ライフサイエンス出版 1,500円＋税
オフィスアワー
質問は授業前後で受付ます
実務経験の有無有
この科目の栄養学は管理栄養士・公認スポーツ栄養士の資格を持つ教員が臨床経験や社会人チームや高校・大学生アスリートに対して栄養サポートを行った経験をもとに基本的なスポーツ
栄養学について講義を行っている科目です。
その他
本科目の受講にあたっては栄養学および生化学や生理学、さらにスポーツ医学の知識が要求される。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102901
芸術療法実技Ⅰ（造形の感性と創造）
金森クラス
前期
実技
1
30.00
2
選択

氏名
金森 昭憲
総合学習目標この講座では、医療・福祉・介護などの現場で活かせるアートについて、様々な角度から表現の可能性について追究していく。芸術療法というものを幅広く捉えながら実技を中心に授業を行う。カリキュラムを通じて、誰もが楽しめる「アート」のあり方という視点で創作に取り組む。本来すべての人間が持っている美的感性を自己や他者の中に発見し、磨き育てていくことを目標とする。
個別学習目標１．芸術療法についての基礎的知識を持つことができる。
２．様々な表現活動が心身の癒しに効果的であることを理解できる。
３．得意や不得意に関わらず、芸術に於いて自分にとっての楽しみ、興味に焦点を当てることができる。
４．他者と共同制作することで、自分とは異なる特性や可能性に気づく。
５．芸術への関心を深め、必要性や素晴らしさに気づくことができる。
準備学修
事前に説明された課題については次の授業までに準備してくること。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
◎

に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員

金森 昭憲
オリエンテーション
授業概要の説明金森 昭憲
絵画療法体験1
描画テスト1 樹木画(鉛筆)を描いて内容を分析する。
金森 昭憲
絵画療法体験2
描画テスト2 風景画(色鉛筆)を描いて内容を分析する。
金森 昭憲
癒しの美術 箱型アート作品1
材料の選定・制作
金森 昭憲
癒しの美術 箱型アート作品2
制作・作品の完成
金森 昭憲
コラージュ療法体験 コラージュ・ボックス法1
コラージュの解説・制作
金森 昭憲
コラージュ療法体験 コラージュ・ボックス法2
コラージュの制作
金森 昭憲
癒しの美術 マトリョーシカ1
入れ子人形のキャラクターを決めてペイントする。
金森 昭憲
癒しの美術 マトリョーシカ2
入れ子人形のペイントを完成させる。
金森 昭憲
箱庭療法体験
箱庭の解説・制作・完成
金森 昭憲
アートを通じたレクリエーション1
ブローチをつくる。デザインの選定・接着・完成
金森 昭憲
アーティストに学ぶ1
有名な芸術家の解説。
金森 昭憲
アーティストに学ぶ2
前回の続き。DVD鑑賞(感想文の提出）
金森 昭憲
アートを通じたレクリエーション2
立体物の制作
金森 昭憲

第15回

内容

アートを通じたレクリエーション3
立体物の完成・発表

評価方法とフィードバック方法
提出課題：その都度解説、講評する。
提出課題（レポートを含む）100％［金森］教科書指定なし。配布資料を用いる。
参考書
指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。
実務経験の有無
この科目は実務経験を有する教員がその経歴を活かし、美術教育を行っている。
その他
適宜プリント資料を配布する。授業内容が前後する場合がある。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7102902
芸術療法実技Ⅰ（造形の感性と創造）
芝田クラス
前期
実技
1
30.00
2
選択

氏名
芝田 雅子
総合学習目標チョークアート作品の製作を通じて、豊かな感性を育み表現力を身につける。
同じテーマで製作した他者の作品を鑑賞し、互いに感想を伝え合うことにより、同調する点、相違点を発見していき、多様性について深く考え、自身と異なる価値観、趣向なども尊重できるようにする。
医療や福祉などに芸術を取り入れることにより、医療の現場などでの様々な立場の方に癒しを与え、より安らぎのある環境づくりに役立てることができるようにする。
－DP4①
個別学習目標１．チョークアートの概要を理解する。
２．色彩が持つ特徴や感情に与える影響を理解し、カラーチャートについて理解し作製できる。
３．チョークアートの技法を理解し、説明できる。
４．チョークアートの技法を用いてテーマに沿った作品を製作できる。
５．ボディペイントの概要を理解することにより、医療の現場におけるコミュニケーションに生かすことができる。
６．自分の思いを表現し作品を通して伝え、他の作品の作者の思いを理解し、尊重する。
７、医療や福祉の現場の様々な立場の方に癒しを与え、より安らぎのある環境づくりに役立てることができる。
準備学修
事前に説明された課題については次の授業までに準備してくること。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
◎

【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

芝田 雅子
担当教 ①ガイダンス②チョークアート概要
員③カラーチャートについて
・授業概要の説明
・講師紹介
内容 ・チョークアートの発祥など
・色彩について担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅰ
・カラーチャート
内容 ・チョークアートで表現する色・色が感情に与える影響について考える
担当教 芝田 雅子
員色と形Ⅱ
内容 ・球、円柱、四角錐、直方体
担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅲ・グラデーションを意識した塗り方（果物を描く）①
内容
・果物などを描く
担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅳ・グラデーションを意識した塗り方（果物を描く）②
内容
・第4回の続き…果物などを描く
担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅴ・グラデーションを意識した塗り方（果物を描く）③
内容 ・第5回の続き…果物などを描く
担当教 芝田 雅子
員
生活の中のアートⅠ
・テーマに沿ったインテリアボード製作Ⅰ
内容
・作品テーマ「夏」製作①
担当教 芝田 雅子
員
生活の中のアートⅡ
・テーマに沿ったインテリアボード製作Ⅱ
内容・作品テーマ「夏」製作②（第5回の続き）★提出①
担当教 芝田 雅子
員
生活の中のアートⅢ
・作品鑑賞会
内容 ・作品テーマ「夏」工夫点、感想等発表

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担当教 芝田 雅子
員
医療と芸術をつなぐⅠ
・ボディペイントについて内容
・妊婦様向けペイントについて
担当教 芝田 雅子
員
医療と芸術をつなぐⅡ
ブラックボードの活用法
内容 ・特性・描き方
担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅰ
・テーマに沿ったインテリアボード製作Ⅰ
内容
・作品テーマ「秋」製作①
担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅱ
・テーマに沿ったインテリアボードの製作Ⅱ（第12回の続き）
内容 ・作品テーマ「秋」製作②担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅲ・テーマに沿ったインテリアボードの製作Ⅲ（第12回、第13回のの続き）
内容
・作品テーマ「秋」製作③ ★提出②
担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅳ
・作品鑑賞会
内容 ・作品テーマ「秋」工夫点、感想を発表……★提出③（レポート100字程度）

評価方法とフィードバック方法
第8回 インテリアボード作品「夏」 ★提出［40％］第14回 インテリアボード作品「秋」 ★提出［50％］
第15回 インテリアボード作品の鑑賞 講義内ワーク課題…★レポート提出（100字程度）
［10％］
教科書
指定なし。配布資料を用いる。
参考書
指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。
その他
適宜プリント資料を配布する。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103002
芸術療法実技Ⅱ[笹山クラス]
書の感性と創造
前期
実技
1
30.00
2
選択

氏名
笹山 紅樹
総合学習目標
書道を通して心の癒しができるよう、さまざまな書の表現と鑑賞を行う。使用する筆、墨、紙などによって異なる表現の特徴を知り、さまざまな技法を駆使しながら作品を完成させる。また、書は言語を素材としており、心の療法において高い効果が期待できる。したがって技法のみならず、表現する言葉、撰文、効果的に見せるための構成についても検討する。書を表現す
る楽しみ、完成させる喜びの体験を通して心が癒される書作品とは如何なるものかを考究することを目標とする。
看護DP1
個別学習目標①書作品の制作を通して楽しみを体感することができる。
②用具用材の使い分けによってさまざまな作風の作品を作ることができる。
③古典を元に、書風の違いを理解して作品に活かすことができる。
④構成を考えながら、文章の内容に応じた書風で個性豊かな表現ができる。
⑤作品制作･作品鑑賞を通して感性を高めることができる。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献
できる。

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
◎

【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

笹山 紅樹
ガイダンス･芸術療法と書道 / 身近な書を書く（ペン、小筆）
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅠ 楷書の技法を学ぶ（大筆） / 身近な書を書く（小筆）
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅠ 古典に学ぶ楷書の技法（大筆） / 身近な書を書く（小筆）
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅠ 楷書の表現 / 身近な書を書く（小筆）
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅠ 楷書の芸術性と作品制作
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅡ 行書の技法を学ぶ
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅡ 古典に学ぶ行書
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅡ 行書の芸術性と作品制作
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅡ 行書表現の可能性
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅢ 草書の技法と万葉仮名
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅢ 草書の技法と万葉仮名
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅣ 行草作品の制作と感性
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅤ 隷書の技法
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅥ 様々な書体で表現しよう
笹山 紅樹
担当教員
書に親しむⅦ 書の芸術性と作品制作担当教員

評価方法とフィードバック方法
評価方法
毎時の提出作品100％で評価する。
フィードバック方法
提出作品の総評を随時行う。
教科書
テキスト
プリントで配布参考書
プリントで配布

実務経験の有無
この科目は書道教室等で教諭の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている科目です。
その他
筆、小筆、墨汁（計2,400円程度）の購入が必須です。筆は使用可能であれば手持ちの物でも可。
履修希望者多数の場合は抽選になります。
1回目の講義の際に筆の購入について説明します。
初回は昨年購入した筆を用意してください。
人数制限を行う場合あり
担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103003
芸術療法実技Ⅱ[園山クラス]
書の感性と創造
前期
実技
1
30.00
2
選択

氏名
園山 絢上
総合学習目標
書道を通して心の癒しができるよう、さまざまな書の表現と鑑賞を行う。使用する筆、墨、紙などによって異なる表現の特徴を知り、さまざまな技法を駆使しながら作品を完成させる。また、書は言語を素材としており、心の療法において高い効果が期待できる。したがって技法のみならず、表現する言葉、撰文、効果的に見せるための構成についても検討する。書を表現す
る楽しみ、完成させる喜びの体験を通して心が癒される書作品とは如何なるものかを考究することを目標とする。看護学科DP4-①に該当する。
個別学習目標①書作品の制作を通して楽しみを体感することができる。
②用具用材の使い分けによってさまざまな作風の作品を作ることができる。
③古典を元に、書風の違いを理解して作品に活かすことができる。
④構成を考えながら、文章の内容に応じた書風で個性豊かな表現ができる。
⑤作品制作･作品鑑賞を通して感性を高めることができる。
ディプロマポリシー【健康科学部DP1 知識・理解】① 豊かな感性を持ち、相手の立場に立った思いやりを備え、他の人たちと相互に支え合うことができる。
【健康科学部DP1 知識・理解】②他者を尊重することができ、異なる文化、価値観の多様性を受け入れることができる。
【健康科学部DP2 思考・判断】①健康を回復する手助けとして、健康レベルに応じて必要な知識・技術を用い、的確な医療の実践ができ、医療専門職として社会で貢献できる。
【健康科学部DP3 技能・表現】① 医療職としての知識や技術の向上を目指し、研鑽

◎：強
く該当
する
〇：該
当する
空欄：
該当し
ない
〇
◎

を続けることができる。
【健康科学部DP3 技能・表現】②質の高い医療の実践のため、他の専門職との連携に配慮し、チーム医療の一員として力を発揮できる。
【健康科学部DP4 関心・意欲・態度】①地域の医療の諸課題とその背景を理解し、地域医療に貢献することができる。
授業計画
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

園山 絢上
ガイダンス･芸術療法と書道 / ペンで書く現代の楷書の作品制作
園山 絢上
担当教員
仮名文字（連綿の練習）/ 永字八法
園山 絢上
担当教員
仮名文字（連綿の練習）/ 行書の作品制作
園山 絢上
担当教員
仮名文字（俳句の作品制作）/ 行書の作品制作
園山 絢上
担当教員
仮名文字（俳句の作品制作）/ 行書の作品制作
園山 絢上
担当教員
仮名文字（俳句の作品制作）/ 行書の作品制作
園山 絢上
担当教員
仮名文字（俳句の作品制作）/ 行書の作品制作
園山 絢上
担当教員
仮名文字（俳句の作品制作）/ 行書の作品制作
園山 絢上
担当教員
草書の作品制作
園山 絢上
担当教員
露鋒と蔵鋒の書き分け
園山 絢上
担当教員
露鋒と蔵鋒の書き分け
園山 絢上
担当教員
篆刻（篆書の文字で雅印を彫る）デザイン制作・刻す
園山 絢上
担当教員
篆刻（篆書の文字で雅印を彫る）刻す・押印する
園山 絢上
担当教員
古代の文字 作品制作
園山 絢上
担当教員
古代の文字 作品制作
担当教員

評価方法とフィードバック方法
毎時の提出作品（100％）で評価する。
教科書
テキスト
プリントで配布
参考文献
五體字類／西東書房
実務経験の有無有
この科目は書道教室等において教諭の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている科目です。

その他
人数制限を行う場合あり。
筆・墨汁の購入必須。（大筆・小筆・墨汁 計2,500円程度）
すでに筆をお持ちの方はそちらをお使いください。
ただし使用可能か確認のこと。
1回目の講義の際に筆の購入について説明します。
※学内販売日は別途お知らせいたします。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103101
生理学総論Ⅰ
53L03-1028FR-00
前期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
増田 敦子
総合学習目標生理学は生体が正常な機能を営むための仕組みを解明する学問であり、臨床医学の基礎として正常な人体の機能を正しく理解することは、疾病による人体機能の変化を理解する上で極めて大切である。したがって、この科目の学習目標は、看護師として、患者に適切な看護を提供するために必要な人体の構造と機能についての基礎を作ることであり、具体的には国家試験受験に必要な知識を習得することである。
個別学習目標１）人体を構成している器官系の主要な機能とホメオスタシスの重要性について説明できる。
２）血液とその循環から生体内の物流システムを説明できる。
３）生体の内外に存在する異物から身を守るしくみを説明できる。
４）生体の生命維持に必要なガス交換のしくみが説明できる。
５）生体の生命維持に必要な酸素と栄養素の摂取・代謝のしくみが説明できる。
６）体温調節のしくみが説明できる。
準備学修・予習として、①クラスルームに掲示されている授業概要を読む（30分）。②授業計画に記載されている教科書の頁を読んで内容が理解できない箇所に下線を引く（30分）。③配布された「〇×問題集」で授業範囲の問題を解く（30分）。
・復習として、①教科書の本文中に設けられている「Q」、「確認してみよう」および章末に設けられている「復習問題」を解いて理解を深める（50分）。②クラスルームに提示される「授業ごとの理解度チェック」を次回の授業までに回答・送信する（10分）。③小テストの準備として「○×問題集」で授業範囲の問題を解く（30分）。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

担
当 増田 敦子
教 生理学の基礎①：人体員
授業ガイダンス：生理学の勉強の仕方、書籍紹介、授業の進め方など。第1章 人
内 体：オリエンテーション（教科書1～11頁） ①解剖学と生理学の意味を理解す
容 る。②人体がどのように作られているかを理解する。③ヒトが生命を維持するのに必要な機能を理解する。④ホメオスタシスの概念を理解する。
担当 増田 敦子
教 生理学の基礎②：化学の基礎
員第2章 化学の基礎（教科書25～55頁） ①人体の大半を作り上げている４つの元素をあげる。②原子の構造からイオンについて理解する。③合成反応と分解反応を内 比較する。④無機化合物と有機化合物を分類する。⑤酸と塩基、pH（水素イオン
容 濃度）の概念を理解し、血液のpH値を述べる。⑥糖質、脂質、タンパク質、核酸について構成要素、構造、体内での機能について理解する。⑦人体におけるATPの重要性について理解する。
担当 増田 敦子
教 生理学の基礎③：細胞員
第3章 細胞と組織（教科書63～88頁） ①細胞、細胞内小器官を定義する。②細胞
内 の主要な3領域（核、細胞質、細胞膜）を示す。③細胞内小器官のそれぞれの主要
容 な機能について述べる。④細胞膜を介した物質の様々な輸送過程を述べる。⑤タンパク質合成の概要を述べる。
担当 増田 敦子
教 血液①：血液の成分と機能、止血機構、小テスト①（範囲：第1～3回）
員
第10章 血液（教科書323～333頁） ①血漿成分とその役割を述べる。②血球成分の内
名称とそれぞれの役割を述べる。③造血幹細胞の役割を述べる。④血液の凝固過容程を述べる。⑤線維素溶解の過程を述べる。
担当 増田 敦子
教 血液②：生体防御、血液型
員第12章 リンパ系と生体防御機構（教科書381～407頁）、第10章 血液（教科

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

書334～335頁） ①血液中で生体防御機構に関わる成分とその機能を説明する。②
先天的（非特異的）防御機構について、説明する。③液性免疫と細胞性免疫の違内いを説明する。④リンパ球がどのように成熟し、B細胞とT細胞が産生されるか、容比較対照して説明する。⑤免疫におけるマクロファージの重要性について説明する。⑥抗体を5種類あげ、免疫における役割を説明する。⑦ABO式およびRh式血液型について述べる。⑧なぜ同じ血液型の血液を輸血する必要があるか説明する。
担当 増田 敦子
教 循環器系①：心臓員第11章 心臓血管系（教科書341～353頁） ①血液が心臓を中心にどのように循環するか述べる。②肺循環系と体循環系を比較し、それぞれの特徴を述べる。③心臓の弁の役割を説明する。④心臓の刺激伝導系の名称をあげ、刺激が伝わる経路を内説明する。⑤心電図からどのような情報が得られるかを説明する⑥収縮、拡容張、1回拍出量、心周期、心音の各用語の意味を説明する。⑦以下のそれぞれの因子により心拍数がどのようにかわるかを述べる（迷走神経による刺激、運動、ア
ドレナリン）
担当 増田 敦子
教 循環器系②：血管、血圧
員第11章 心臓血管系（教科書353～370頁） ①動脈、静脈および毛細血管の構造と機能を比較し、それぞれの特徴を述べる。②血圧と脈拍を定義し、身体のどこで脈内拍が触れられるかを述べる。③血圧に影響する、あるいは血圧を規定する因子を容あげる。④毛細血管壁を通して行われる交換について説明する。⑤リンパ系が、心臓血管系とどのように機能的にむすびついているかを説明する。
担当 増田 敦子
教 呼吸器系①：呼吸のしくみ、肺気量、小テスト②（範囲：第4～7回）
員
第13章 呼吸器系（教科書417～430頁） ①肺換気、外呼吸、内呼吸、呼気、吸気の各用語の意味を定義する。②呼吸を司る筋が、どのようにはたらいて肺をふくら内ませたり縮めたりしているのかを説明する。③肺気量に関する用語（1回換気量、容
肺活量、予備吸気量、予備呼気量、残気量、機能的残気量、全肺気量）を定義する。
担
当 増田 敦子
教 呼吸器系②：ガスの運搬、呼吸調節<sub></sub>
員第13章 呼吸器系（教科書430～434頁） ①肺内および組織におけるガス交換を説明する。②酸素と二酸化炭素が、血液でどのように運ばれるかを説明する。③呼吸
内を司る脳の部位をあげる。④呼吸数に影響する身体の状態をいくつかあげる。⑤容
酸素や二酸化炭素の濃度が、どのようにして呼吸の回数と深さに影響するかを説明する。
担
当 増田 敦子
教 消化器系①：消化管、消化液
員
第14章 消化器系と代謝（教科書447～462頁） ①消化と吸収の違いを述べる。②食
内 物の消化と吸収に関する消化器系全般のはたらきと各器官の役割を述べる。③唾
容 液の成分とはたらきを述べる。④小腸で絨毛が消化の過程をどのように手助けしているかを説明する。⑤消化器系の主要なはたらきを６つ述べる。
担当 増田 敦子

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

教 消化器系②：消化機能の調節
員
第14章 消化器系と代謝（教科書462～469頁） ①嚥下の機序を説明する。②消化管の中で食物がまぜ合わされ、管に沿って移送されるしくみを説明する。③消化の内 過程における局所ホルモンのはたらきを説明する。④消化器官や付属腺で産生さ容 れる主な酵素または酵素群の一覧を示し、どの食物に作用するかを述べる。⑤タンパク質・脂肪（脂質）・炭水化物（糖質）が消化されて生じる最終産物の名称をあげる。⑥消化の過程における胆汁の役割を説明する。
担当 増田 敦子
教 栄養と代謝、小テスト③（範囲：8～11回）
員
第14章 消化器系と代謝（教科書469～480頁） ①栄養素、カロリーについて定義する。②酵素、代謝、同化、異化について、それぞれの意味を明らかにする。③代
内
謝における肝臓の役割を述べる。④糖質、脂質、タンパク質が、細胞の代謝にお容
いてどのように消費されるかを述べる。⑤身体のエネルギー平衡の重要性を説明する。
担当 増田 敦子
教 体温調節員第14章 消化器系と代謝（教科書480～482頁）、第12章 リンパ系と生体防御機構
内 （教科書392頁） ①核心温度の体温調節部位について述べる。②体温の生理的変
容 動について説明する。③熱の産生と放散のしくみについて述べる。④体温がどのように調節されているかを述べる。⑤発熱のしくみについて述べる。
担当 増田 敦子
教 まとめ
員
内 ①第12、13回の復習、②レポートの解説、③期末試験についてのガイダンス、④
容 期末試験練習問題の解説
担当 増田 敦子
教 総括とその解説員
内
総括（30分）、回収（10分）、その解説（50分）
容評価方法とフィードバック方法
小テスト30％、レポート10%、期末試験60％で評価する。
１）小テストは授業の最初に10分間程度行うので、遅刻しないように留意すること。何らかの理由で受けられなかった学生がいる場合には追って1週間以内に受験日を設定するので、必ず受けること。ただし、評価はその理由による。
２）小テストは次の授業で返却する。また、問題は配布された「○×問題集」より出題し、解答はクラスルームに掲示してあるので、間違えた問題は各自復習すること。
３）レポートは提出期限を守って提出すれば素点で評価する。遅れた場合にはその理由に応じて評価する。
４）レポートは提出期限の翌週の授業で返却し、間違いの多かった項目などについて解説する。
５）期末試験は第15回の授業で行い、マークシート回収後に解答・解説を行う。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を活かして、リハビリテーションの際に行う患者の身体的状態の評価をするために必要な基礎知識に関する講義を行うものである。
教科書

人体の構造と機能（第４版）、エレインNマリーブ著、林正健二訳、医学書院、5,200円＋税
参考書
ステップアップ解剖生理学（第2版）、増田敦子監修、サイオ出版、1,700円＋税
オフィスアワー・月・金は2限目、火～木は3限目に教員室。それ以外でも在室していれば対応可能。
・クラスルームに掲示するメールアドレスでの質問などに対応可能。
実務経験の有無
有。この科目は看護師としての実務経験を活かして、看護過程において患者の身体的状態を評価するために必要な基礎知識に関する講義を行うものである。
その他
１）授業終了後1週間以内に、クラスルームに掲示される「講義ごとの理解度チェック」を提出
期限内に提出し、早めに復習をすること。
２）授業終了1週間以内に、初回講義時に配布する〇×問題集で該当する部分を解いて、日頃から小さな復習を積み重ねることを習慣化し、早めに小テストの準備を始めること。
３）教科書各章の本文中に設けられている「Q」、「確認してみよう」および章末に設けられている「復習問題」を解いて理解を深めること。
４）授業中の配布物はすべてクラスルームに掲示するので、休んだときは印刷するか教員室に取りに来ること。授業概要とパワーポイント資料はクラスルームに掲示するので、自習すること。分からないことは、早めに質問して解決こと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103201
生理学総論Ⅱ
53L03-1029SR-00
後期
講義
1
30.00
1
必修

氏名
増田 敦子
総合学習目標生理学は生体が正常な機能を営むための仕組みを解明する学問であり、臨床医学の基礎として正常な人体の機能を正しく理解することは、疾病による人体機能の変化を理解する上で極めて大切である。したがって、この科目の学習目標は、看護師として、患者に適切な看護を提供するために必要な人体の構造と機能についての基礎を作ることであり、具体的には国家試験受験に必要な知識を習得することである。
個別学習目標
１）人体の機能を維持する２つの調節系（神経系と内分泌系）について説明できる。
２）感覚器が外界の変化を情報として受け取り、その情報を調節中枢へ伝えるしくみを説明できる。
３）感覚器からの情報を分析・判断し、指令を運動器に伝える神経系のしくみを説明できる。
４）調節中枢からの指令がどのように運動器に伝わり、その指令が遂行されるしくみを説明できる。
５）代謝産物の排泄のしくみを説明できる。
６）種の保存のしくみを説明できる。
準備学修・予習として、①クラスルームに掲示されている授業概要を読む（30分）。②授業計画に記載されている教科書の頁を読んで内容が理解できない箇所に下線を引く（30分）。③配布された「〇×問題集」で授業範囲の問題を解く（30分）。
・復習として、①教科書の本文中に設けられている「Q」、「確認してみよう」および章末に設けられている「復習問題」を解いて理解を深める（50分）。②クラスルームに提示される「授業ごとの理解度チェック」を次回の授業までに回答・送信する（10分）。③小テストの準備として「○×問題集」で授業範囲の問題を解く（30分）。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

担
当 増田 敦子
教 神経系①：神経系概要と神経細胞の生理学
員第7章 神経系（教科書217～229頁） ①神経系のはたらきの全体像を述べる。②神経系を構造および機能の観点から区別し、それぞれについて説明する。③中枢神経系と末梢神経系とは何かを述べ、それぞれ何から構成されているかを述べる。
内 ④神経細胞（ニューロン）と神経膠細胞（グリア細胞）の機能を説明する。⑤神容 経細胞の基本的な構造を説明し、その構成部分の名称を述べる。⑥神経細胞でどのように活動電位が発生して伝導され、どのようにして他の神経細胞へ伝達されるかを説明する。神経細胞でどのように活動電位が発生して伝導され、どのようにして他の神経細胞へ伝達されるかを説明する。
担当 増田 敦子
教 神経系②：中枢神経系(1)脳員
第7章 神経系（教科書230～243頁） ①脳の模式図上で大脳半球・間脳・脳幹・小脳を区別し、それぞれの機能を説明する。②脳波とは何か。それによって神経系
内の機能がどのように把握されているかを説明する。③髄膜の3層を区別し、それぞ
容れの機能を述べる。④髄液の産生と機能について、また、血液脳関門について説明する。
担
当 増田 敦子
教 神経系③：中枢神経系(2)脊髄員
内 第7章 神経系（教科書225～245頁） ①脊髄の構造を説明する。②脊髄の重要な機容 能を述べる。③反射弓と脊髄反射について述べる。
担当 増田 敦子
教 神経系④：末梢神経系（1）体性神経系、小テスト①（範囲：第1～3回）
員
第7章 神経系（教科書245～252頁） ①脳神経の番号・名称をあげ、それぞれの主
内 要なはたらきを述べる。②脊髄の前根と後根、脊髄神経、前枝と後枝について説
容 明する。③脊髄神経の前枝と後枝の走行と分布を述べる。④大きな神経叢をあげ、それぞれを構成している神経とその分布を説明する。

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

担
当 増田 敦子
教 神経系⑤：末梢神経系（2）自律神経系
員
第7章 神経系（教科書247～256頁） ①交感神経系と副交感神経系について、それ
内ぞれの構造と機能を説明する。②心臓・肺・消化器系・血管について、交感神経
容系と副交感神経系の作用を比較しつつ説明する。
担当 増田 敦子
教 神経系⑥：総合的復習
員
第7章 神経系（教科書217～258頁） ①神経系の全体像を概観する。②反射におけ内る中枢神経系と末梢神経系の連携を述べる。③末梢神経系について復習する。③
容神経による内臓機能の調節について、血圧、呼吸、排便反射について述べる。
担当 増田 敦子
教 感覚系①：感覚総論、体性感覚
員
第7章 神経系（教科書112～118、225～226頁）、第4章 皮膚と膜（教科内 書111～118頁） ①感覚のはたらきについて説明する。②感覚の種類について、３
容 つ述べる。③体性感覚の受容器について説明する。④感覚の伝導路について説明する。
担当 増田 敦子
教 感覚器系②：特殊感覚員
第8章 特殊感覚（教科書267～285頁） ①眼の付属器を同定し、それぞれの役割を説明する。②杆体と錐体の機能の違いを説明する。③角膜から網膜にいたる、光の透過について説明する。④視覚の神経伝導路（視覚路）を、網膜から後頭葉ま内で順にたどる。⑤外耳・中耳・内耳の構造と機能を説明する。⑥身体のバランス
容に、平衡器がどのようにはたらいているかを説明する。⑦聴覚におけるコルチ器の機能を説明する。⑧嗅覚受容器と味覚受容器について、その構造と機能を説明する。⑨基本的な５つの味覚をあげ、味覚に影響を及ぼす要因を述べる。
担当 増田 敦子
教 運動系：筋肉の収縮と運動の調節、小テスト②（範囲：第4～8回）
員
第6章 筋系（教科書177～190頁）、第７章 神経系（教科書219～252頁） ①3種類の筋組織における、構造および機能の類似点と相違点、また体内での存在を述べる。②骨格筋の微細構造を述べ、アクチンおよびミオシンを含むフィラメントの内役割を説明する。③筋細胞の活動電位はどのようにして発生するのかを述べる。
容④筋細胞の収縮という事象について述べる。⑤骨格筋に関して適用された次の用語を定義する（強縮、等尺性・等張性収縮）。⑥運動の調節に関与する神経系について、その概要を説明する。⑦錐体路と錐体外路について説明する。
担当 増田 敦子
教 内分泌系①：ホルモン概要、視床下部と下垂体
員
第9章 内分泌系（教科書295～302頁） ①ホルモンとは何か、ホルモンが作用する
標的細胞とは何かを述べる。②ホルモンの作用のしくみについて理解する。③生
内体のホメオスタシス（恒常性）がホルモンによってどのように調節されているか
容を、例をあげて述べる。④視床下部と下垂体とが、ホルモンの分泌に関してどのようにかかわり合って機能しているのかを、例をあげて述べる。
担

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

当 増田 敦子
教 内分泌系②：甲状腺、副甲状腺、副腎、膵臓
員
内容第9章 内分泌系（教科書302～313頁） ① 甲状腺からはどのようなホルモンが分泌され、どのような作用をもつのは述べる。②上皮小体（副甲状腺）からはどのようなホルモンが分泌され、どのような作用をもつのか述べる。③副腎からは内
どのようなホルモンが分泌され、どのような作用をもつのか述べる。④膵臓から
容はどのようなホルモンが分泌され、どのような作用をもつのか述べる。⑤血液中のカルシウムイオンやグルコースの濃度はどのようなホルモンの作用でどのように調節されるのか述べる。
担
当 増田 敦子
教 泌尿器系①：ネフロンと尿の生成、小テスト③（範囲：第9～11回）
員
第15章 泌尿器系（教科書493～501頁） ①ネフロンが腎臓の構造と機能の単位であ内ることを理解し、その解剖を述べる。②尿が生成される過程を述べ、ろ過・再吸
容収・分泌にかかわるネフロンの部位を区別する。
担当 増田 敦子
教 泌尿器系②：クリアランス、排尿、体液調節
員
第15章 泌尿器系（教科書502～511頁） ①クリアランスを定義する。②排尿を定義
内する。③排尿に関して外および内尿道括約筋が果たす役割を述べる。④抗利尿ホ
容ルモンとアルドステロンの役割を説明する。
担当 増田 敦子
教 生殖器系
員第16章 生殖器系（教科書517～543頁） ①性の決定を遺伝子から述べる。②精子形
内 成について述べる。③卵子形成について述べる。④月経周期と子宮内膜の変化を容 述べる。⑤受精と受精卵について述べる。⑥どのようにして分娩が始まるのかを説明する。⑦胎児循環について説明する。
担当 増田 敦子
教 まとめ
員
内 ①第12～14回の復習、②レポートの解説、③期末試験についてのガイダンス、④
容 期末試験練習問題の解説、評価方法とフィードバック方法
小テスト30％、レポート10%、期末試験60％で評価する。
１）小テストは授業の最初に10分間程度行うので、遅刻しないように留意すること。何らかの理由で受けられなかった学生がいる場合には追って1週間以内に受験日を設定するので、必ず受けること。ただし、評価はその理由による。
２）小テストは次の授業で返却する。また、問題は配布された「○×問題集」より出題し、解答はクラスルームに掲示してあるので、間違えた問題は各自復習すること。
３）レポートは提出期限を守って提出すれば素点で評価する。遅れた場合にはその理由に応じて評価する。
４）レポートは提出期限の翌週の授業で返却し、間違いの多かった項目などについて解説する。
５）期末試験は30分間で行い、マークシート回収後に解答・解説を行う。
教科書

人体の構造と機能（第４版）、エレインNマリーブ著、林正健二訳、医学書院、5，200円＋税
参考書
ステップアップ解剖生理学（第2版）、増田敦子監修、サイオ出版、1，700円＋税
オフィスアワー・月～水は4限目、木・金は1限目に教員室。それ以外でも在室していれば対応可能。
・クラスルームに掲示するメールアドレスでの質問などに対応可能。
実務経験の有無
有。この科目は看護師としての実務経験を活かして、看護過程において患者の身体的状態を評価するために必要な基礎知識に関する講義を行うものである。
その他
１）授業終了後1週間以内に、クラスルームに掲示される「講義ごとの理解度チェック」を提出
期限内に提出し、早めに復習をすること。
２）授業終了1週間以内に、初回講義時に配布すされた〇×問題集で該当する部分を解いて、日頃から小さな復習を積み重ねることを習慣化し、早めに小テストの準備を始めること。
３）教科書各章の本文中に設けられている「Q」、「確認してみよう」および章末に設けられている「復習問題」を解いて理解を深めること。
４）授業中の配布物はすべてクラスルームに掲示するので、休んだときは印刷するか教員室に取りに来ること。授業概要とパワーポイント資料はクラスルームに掲示するので、自習すること。分からないことは、早めに質問して解決こと。

7103301
講義コード
講義名
疾病・治療Ⅳ（外科系）(副題)
代表ナンバリングコード 53L03-2030SR-00
講義開講時期
後期
講義区分
講義
2
基準単位数
30.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
了德寺 大郎総合学習目標
医療専門職としての外科学の基本的知識を習得する。外科学外科学総論・各論として、外科患者の病態、手術侵襲、外科的感染症、ショック、腫瘍、外科的診断法、外科治療の実際、栄養管理、周術期管理、外科手術、臓器移植、再生医療及びチーム医療の役割の実際を学ぶ。各論
では、消化器疾患、胸部外科、血管外科、および主要疾患の基礎知識、手術方法および合併症について学ぶ。
【ディプロマポリシーは看護学科DP1-②に相当】
個別学習目標国家試験頻出の問題から用語・疾患解説を行い、総合的な病態理解を目標とする。
準備学修
予習は不要です。講義終了した日の夜に、教科書の該当ページを一読し理解を深めましょう。
テスト前に教科書・配付資料で復習し、知識と理解の定着に努めるとよいでしょう。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎

性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担
当 了德寺 大郎
教 損傷 創傷治癒・炎症・熱傷
員
内外科管理に必要な創傷管理について説明できる。
容担当 了德寺 大郎教 無菌法 外科感染症 SSI
員
内 外科的治療に必須な患者の病態と看護、消毒・無菌法の理解、外科的感染症理解
容 し、概説できる。
担当 了德寺 大郎
教 腫瘍各論①
員
内 各臓器の腫瘍に関する知識をつけ、各臓器の腫瘍の特徴を理解する。主な治療の容 概要を理解し、概説することができる。
担当 了德寺 大郎
教 腫瘍各論②
員
内 各臓器の腫瘍に関する知識をつけ、各臓器の腫瘍の特徴を理解する。主な治療の容 概要を理解し、概説することができる。
担当 了德寺 大郎
教 腫瘍総論員
良性腫瘍・悪性腫瘍の特徴・腫瘍の定義、発癌、腫瘍の生物学的特徴、癌遺伝
内子・癌抑制遺伝子、腫瘍の診断と基礎知識を取得し概要を説明・理解することが容できる。
担当 了德寺 大郎
教 ショック・心肺蘇生員
内 外科的治療を要する患者の病態、外科侵襲と生体反応、ショックの概念
容 を理解し、概説できる。
担当 了德寺 大郎
教 臓器移植・再生医療・輸血・輸液
員
内臓器移植、輸血療法、再生医療の考え方、問題点を概説できる。
容担当 了德寺 大郎

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

教 麻酔・周術期管理・クリニカルパス 緩和医療
員
内
栄養状態の評価、周術期の輸液・栄養管理および輸血療法を概説できる。
容担当 了德寺 大郎
教 胸部外科員
内 胸部外科疾患の解剖を理解し、国家試験に頻出の疾患を理解し説明することがで
容 きる。胸部外傷疾患を理解することができる。
担当 了德寺 大郎
教 血管外科員内 血管外科疾患の解剖を理解し、国家試験に頻出の疾患を理解し説明することがで
容 きる。
担当 了德寺 大郎
教 腹部外科 上部
員
内 上部消化管外科疾患の解剖を理解し、国家試験に頻出の疾患を理解し説明するこ容 とができる。
担当 了德寺 大郎
教 腹部外科 下部員
内 下部消化管外科疾患の解剖を理解し、国家試験に頻出の疾患を理解し説明するこ容 とができる。
担当 了德寺 大郎
教 腹部外科 肝胆膵
員内 肝胆膵外科疾患の解剖を理解し、国家試験に頻出の疾患を理解し説明することが容 できる。
担当 了德寺 大郎
教 急性腹症員内急性腹症疾患を理解し、国家試験に頻出の疾患を理解し説明することができる。
容担当 了德寺 大郎
教 予備講義員内
講義内容の補足や、テスト対策など、フレキシブルに講義を行います。
容評価方法とフィードバック方法
学期末試験（100点） 合計100点 テストは授業で行った範囲から出題します。
評価方法に関してはテスト、授業内で行うアンケートより多角的、包括的に評価します。

成績不良者に関しては、場合によってはレポート作成依頼などの追加指導を行います。
教科書
臨床外科看護総論 編集 北島正樹 江川幸二 医学書院 3,080円
臨床外科看護各論 編集 矢永勝彦 高橋則子 医学書院 3,520円
参考書
標準外科学第14版 監修 畠山勝義 編集 北野正剛 田邊稔 池田徳彦 医学書院 9，180円 購入の必要はありません
実務経験の有無
この科目は病院、診療所での医師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、外科学の歴史と領域別専門分化の過程、損傷（創傷、熱傷）、外科で扱う感染症、腫瘍、ショッ
ク、輸血と輸液、滅菌と消毒、手術について講義を行っている科目です。
この科目は病院、診療所での医師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、麻酔（全身麻酔と局所麻酔）、移植、出血と止血、甲状腺・頸部の疾患、胸壁・呼吸器の疾患について講義を行っている科目です。
この科目は病院、診療所での医師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、心臓・脈管疾患、乳腺疾患（乳癌など）、腹部外科疾患（胃十二指腸潰瘍、胃癌、大腸癌など）について講義を行っている科目です。
この科目は臨床医として外科診療の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、外科的疾患について、臨床に即した知識教授を行っている科目です。
この科目は臨床医としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、疾病の原因や経過、回復の過程、治療に関わる病態の全般について講義を行っている科目です。
この科目は臨床医として感染症治療の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、感染症の診断・治療・予防に関する基本知識および具体的な対応のコツ等の教授を行っている科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103401
疾病・治療Ⅴ（小児・母性・精神疾患等）
53L03-2031FR-00
前期
講義
1
30.00
2学年
必修

氏名
大井 美樹
河端 恵美子
森田 桂子
田辺 洋子
横関 祐一郎
会津 安理
久米 美代子
総合学習目標「疾病・治療Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ」と連動し、看護の専門科目のベースとなる医学知識を身につける。
小児科領域では、小児疾病の動向、小児に特徴的な疾病の症状と治療を学ぶ。
精神科領域では、精神機能を理解したうえで精神症状を捉え、主な精神疾患の病態と治療法について学ぶ。
産婦人科領域では、特に周産期において母体と胎児の生命に関わることの多い異常妊娠、異常
分娩、異常産褥、異常胎児、異常新生児について学ぶとともに心理的な病状についても理解する。また、女性生殖器系の異常について、病態生理と治療法を理解し、女性のライフサイクルとの関連性を説明できる。
個別学習目標1．主な精神疾患と治療を学び、精神に障害をもつ対象を生物学的側面から理解できる。
2．小児疾病の動向および特徴的な疾病の症状と治療について説明できる。
3．周産期の異常（妊娠・分娩・産褥・新生児）の病態生理と治療および女性生殖器疾患の病態
生理と治療について説明できる。
準備学修
1.小児科領域：事前学習：授業で行う疾患について教科書を読み、病態・診断や治療法に学習する。
（30分）
事後学習：授業で配布資料と教科書の内容と一緒に復習する。（30分）
3．産婦人科領域：事前学習 教科書を読み、主産機の正常について学習する。そのうえで周産期の異常の病態生理についてまとめておく(60分)
事後学習 授業の内容を振り返り、主要疾患の症状、治療法、対処法についてまとめておく(30分)。
ディプロマポリシー◎：強く該【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎

◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

担
当 横関 祐一郎
教 小児期における代表的疾患①
員内 小児期の染色体異常、代謝性疾患、内分泌疾患について疾患の特徴や治療につい
容 て理解できる。
担当 横関 祐一郎
教 小児期における代表的疾患②
員
内 小児期における感染症、皮膚・アレルギー疾患の特徴や治療について理解でき
容 る。
担当 横関 祐一郎
教 小児期における代表的疾患③
員
内呼吸器系疾患と循環器疾患の種類や症状、治療について理解できる。
容担
当 横関 祐一郎
教 小児期における代表的疾患④
員内 消化器疾患の各疾病の症状や治療について理解できる。
容 腎・泌尿器および生殖器疾患の各疾病の症状や治療について理解できる。
担
当 横関 祐一郎

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

教 小児期における代表的疾患⑤
員
内 小児期における悪性腫瘍の各疾病の特徴や治療について理解できる。
容担
当 横関 祐一郎
教 小児期における代表的疾患⑥
員
内 小児期における神経疾患の特徴や治療について理解できる。
容 小児期における精神疾患（発達障害）の特徴や治療について理解できる。
担当 会津 安理教 精神機能と特徴的な精神症状について員
内
思考、感情、意欲、知覚等の特徴的な精神症状を理解できる。
容担当 会津 安理教 統合失調症について
員内統合失調症の症状、治療や支援について理解できる。
容担当 会津 安理教 気分障害（双極性障害）とうつ病について
員
内 気分障害（双極性障害）の分類やうつ病のさまざまな症状、主な治療について理容 解できる。
担当 会津 安理教 精神科における診察や主な治療法について
員
内 診察や主な検査、治療（電気けいれん療法、精神科リハビリテーション等）につ
容 いて理解できる。
担
当 久米 美代子
教 妊娠期の異常
員
妊娠期の異常の主となる疾患（妊娠高血圧症候群、妊娠糖尿病）や多胎妊娠、異内所性妊娠、切迫早産などの妊娠の異常と妊娠期に注意すべき感染症について理解容できる。
担当 久米 美代子
教 分娩期の異常①分娩3要素と胎児付属物の異常
員内 分娩3要素の異常（産道の異常、娩出力の異常、胎児の異常による分娩障害）と
容 胎児付属物の異常、胎児機能不全について理解できる。
担
当 久米 美代子
教 分娩期の異常②、産褥期の異常
員①分娩経過における異常（分娩時の損傷、分娩時異常出血）、産科処置と産科手
内 術について理解できる。

第14回

第15回

容 ②産褥期の異常（子宮復古不全、産褥血栓症、産後うつ、精神障害など）について理解できる。
担
当 久米 美代子
教 新生児の異常
員
内 新生児仮死、低出生体重児、呼吸障害、高ビリルビン血症など、新生児の異常と容 その診断、医学的管理について理解できる。
担
当 久米 美代子
教 生殖器の機能的疾患と婦人科疾患（子宮の疾患）
員内 生殖器の機能的疾患（①月経異常・月経随伴症状、②更年期障害、③不妊症）及
容 び臓器別婦人科疾患（子宮筋腫、子宮がん）について理解できる。

評価方法とフィードバック方法
小児科領域：定期試験40点（40％）
精神科領域：定期試験30点（30％）：クラスルームに解答をアップする。
産婦人科領域：定期試験30点（30％）；クラスルームにて正解と講評を掲載する
合計100点（ 100％ ）教科書・真鍋淳他：病態・治療［14］ 小児疾患第1版第2刷，南江堂
・森恵美ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 母性看護学各論 母性看護学②, 医学書院
・末岡浩ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 女性生殖器 成人看護学⑨，医学書院
・精神看護学② 精神障害をもつ人の看護 メジカルフレンド社
参考書
・病気がみえる vol.10 産科 第4版 MEDIC MEDIA・病気がみえる vol. 9 婦人科・乳腺外科 第４版 MEDIC MEDIA・病気が見える vol.15 小児科 第1版 MEDIC MEDIA
実務経験の有無
この科目は、病院、診療所での医師または助産師としての実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、各領域別疾患の原因や症状、経過、治療に関わる病態について講義を行っている科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103501
保健医療福祉行政論Ⅰ（保健・医療・介護・福祉サービスのしくみ）
53L03-2032SR-00
後期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
川名 ヤヨ子河野 好美
総合学習目標我が国の保健医療福祉行政の理念としくみを理解し、保健・医療・福祉に関する諸制度の根拠及び概要と基本的知識として諸制度について理解を深め，行政の役割を学修する。
特に社会構造・社会情勢の変化と現状を踏まえつつ関連する法律、施策、組織、行政活動（計画策定・実行・評価等）を理解し、少子高齢社会・在宅看護の需要が拡大するなか，ここ数年の感染症蔓延する状況での諸制度の運用等看護職の視点を通して考察し，看護活動の役割と展望を学修する。
看護学科DP１①② DP４②③に対応
個別学習目標１．保健医療福祉行政の基礎的知識を理解し、その根拠を学ぶ
２．国民の生活背景と保健医療福祉行政の関係性を理解し、説明できる
３．保健医療福祉行政の連携から保健活動における看護職の役割を考えることが出来る
４．保健医療福祉行政を計画・実施・評価・政策提言へのプロセスを住民視点で考えられる
準備学修・厚生労働省のホームページから保健・医療・福祉の情報を収集し，概略を把握する。また学生の住所地の市町村のホームページから保健・医療・福祉関連の資料から発信されている情報を具体的に興味をもって閲覧する。各単元ごとに教科書・資料を振り返り、基本情報をまとめ理解する（15分～20分）
社会の歴史的背景と諸制度の成り立ちとをリンクさせる。（5～10分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当 川名 ヤヨ子
教 授業ガイダンス 保健医療福祉行政の法的根拠と国民の権利と義務
員
講義形式とし、保健・医療・福祉の基本から現状を考察できるよう展開する。総内 合学習目標を念頭に個別学習目標を理解し学習効果を確実のものとする。保健医
容 療福祉行政の基盤となる根拠と公衆衛生の定義を学ぶ。世界の公衆衛生が目指す
活動と保健医療福祉行政の趨勢を理解する。。
担
当 川名 ヤヨ子
教 保健医療福祉制度の変遷（公衆衛生の基盤形成）
員
英国で始まった近代公衆衛生の歴史を通して公衆衛生の本質を考える。併せて日内本の近代公衆衛生の歴史を学び，戦後の公衆衛生政策の基盤形成から近年の公衆容衛生政策の発展と健康課題への対応を理解する。
担
当 川名 ヤヨ子
教 保健医療福祉制度の変遷と動向（平成以降）
員
昭和50年代～現在における地域保健の基盤となる法律や制度を社会背景と共に理内解する。それら保健・医療・福祉に関する個別政策内容の経緯を理解し，少子高容
齢社会の政策と関連付けて考える。
担 川名 ヤヨ子
当 河野 好美
教 保健医療福祉行政のしくみ（国・都道府県・市町村の行政の仕組と役割）
員 行政保健師の役割と活動
行政（国・都道府県・市町村）の定義・しくみ・役割を学ぶ。保健行政（地域保内健・労働行政・環境衛生・学校保健）の仕組み。行政における保健師の業務や体容制を理解し，役割と活動課題等を考える。
担
当 川名 ヤヨ子
教 保健医療福祉の財政と公衆衛生に関する国際的な活動
員
国と地方公共団体の財政の仕組みを学び，予算編成と決算の意義を理解する。ま内
た社会保障の給付と財源について考える。保健医療分野の国際協力の仕組みを理容解し主な国際機関の役割とその活動を学ぶ。

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

担 川名 ヤヨ子
当 河野 好美教
地域保健に関する公的機関と関係機関との連携
員
地域保健体系における都道府県と市町村の役割分担を理解し，保健所（県型・市内 型）・市町村保健センターの業務と相違点を理解する。地域職域連携の推進と課
容 題、学校保健の連携の実際を学び・NPO・ボランティアの概要と協働の実際を理解する。
担
当 川名 ヤヨ子教 社会保障制度の理念としくみ。 医療制度と政策
員
社会保障制度の概念・目的・制度体系など総論的に学ぶ。社会保障の法規と行政
内体系について理解し，環境の変化と制度改革の動向について考える。医療提供体
容制の管理と整備、医療の安全対策、医療計画、地域医療構想について学ぶ。
担 川名 ヤヨ子
当 河野 好美教
介護保険制度の概要（サービス内容・地域包括センター・自治体の役割）
員
介護保険制度が目指す，ケアマネジメント方式に基づくサービスを理解する。介
内 護保険制度は、保険者である市町村・都道府県・国・医療保険者が重層的に支え
容 るシステムの仕組みを理解する。介護保険制度における看護職（保健師）の役割を理解する
担 川名 ヤヨ子
当
社会保障・社会福祉制度（年金保険・公的扶助・雇用保険・労働者災害補償保険
教等）
員
所得保障制度の中心である公的年金制度の体系と給付と財政と及び労働保険（雇内用保険・労災保険）についてを学ぶ。社会福祉制度について，公的扶助（生活保容護）の基本原理と実施の原則や沿革・概要から今後の動向を考える。
担
当 川名 ヤヨ子教 社会保障・社会福祉制度（児童家庭福祉・高齢者。障害者等）小テスト
員
対象者ごとに縦割りになっている社会保障制度の児童家庭福祉・高齢者福祉・障内
害者福祉の沿革や概要を理解する。成年後見制度と日常生活の自立支援事業につ容いて考える。
担 川名 ヤヨ子
当 河野 好美教
地域づくりを推進する保健センターの実際と保健計画の策定と評価
員
地方公共団体では地方自治法に基づく市町村総合計画（基本構想）を柱に様々な
内 保健医療福祉計画が策定されていることを学ぶ。市町村総合計画をはじめ，各計
容 画の整合性と推進にあたっての連携の重要性を理解する。他部署の計画についても根拠を含め熟知することの重要性を学ぶ。
担
当 川名 ヤヨ子
教 もし「国民皆保険でなかったら」医療保障制度の考察
員
当たり前になっている「医療保険制度」、人生百年時代に向かう❛今❜未来の在り方
内 を考えてみましょう！
容 日本特有の「世界一の制度」の成り立ちと経緯を理解し，現在の医療提供体制の問題点を探り，我が国の医療保障政策のあるべき方向性や道筋を考える。

第13回

第14回

第15回

担 川名 ヤヨ子
当 河野 好美教
保健医療福祉計画の策定プロセス・推進と評価
員
保健計画策定のプロセスの各段階におけるポイントを学び、住民の参画の意味・
形態について多角的に考え，所属内でのコンセンサスを得てエンパワーメントさ内
れ実践へ。保健計画は、新たな法律の制定や改正により着手されることが多い。
容方法論の議論からではなく，何のための策定か？住民と行政の協働作業での策定が原則である。
担
当 川名 ヤヨ子
教 保健医療福祉事業の企画書作成の実際
員
保健医療福祉事業の「企画書」策定にあたって具体的な事例を紹介し，先輩学生
内 が取り上げたテーマを紹介する。
容 A4一枚の企画書の各項目の考え方について事例を通して示す。学生個々人の考える保健事業の企画書を探求する。
担 川名 ヤヨ子
当 河野 好美教
まとめ、看護の視点を活用した政策提言
員
14回の授業展開から保健医療福祉の行政を振り返り、過去から現在へと理解を深内
め，未来に向けたあるべき方向性を思索し、看護職として政策提言への道筋を探容る過程を仮想したい。

評価方法とフィードバック方法
評価方法：定期試験、課題、小テスト、で評価し60点以上を合格。
基準：定期試験60％、課題：保健計画「企画書」作成30％、小テスト10％
教科書
テキスト：標準保健師講座 別巻Ⅰ保健医療福祉行政論 （医学書院）3100円+税
参考文献
国民衛生の動向（厚生労働統計協会）国民の福祉と介護の動向（厚生労働統計協会）
参考書
テキスト：標準保健師講座 別巻Ⅰ保健医療福祉行政論 （医学書院）3100円+税
参考文献：国民衛生の動向（厚生労働統計協会）国民の福祉と介護の動向（厚生労働統計協会）
授業時に紹介する
オフィスアワー
質問等は、授業の前後で受け付ける。
実務経験の有無
有り:行政保健師・労働衛生機関の保健師・看護協会等の勤務から得た経験を本講座内容の実践的な活動として活用する。
その他
・教科書、配布資料参考図書を活用した予習・復習を実践して授業に臨むこと
・厚生労働省が進める保健医療福祉の動向に関心を持ち社会現状と照らし合わせ受講する

・公衆衛生看護学、看護学各論と関連づけて積極的に自己学習すること

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103601
保健医療福祉行政論Ⅱ（事業化計画）
53L03-3033FE-00
前期後半
講義
1
15.00
3
選択

氏名
河野 好美
大澤 豊子
渡部 幸子
総合学習目標我が国の社会資源の開発や、保健医療福祉サービスを評価し、調整していく等の施策化に対する保健師としての能力の強化のため、社会構造・情勢の変化と現状を踏まえ、保健医療福祉行
政の政策形成過程について演習を通して体験し、学修する。
【DP1 ①② DP2 ① DP3 ①②③ DP4①②③】
個別学習目標１）保健医療福祉の連携を基盤とした保健活動における保健師の役割を考察できる
２）保健医療福祉行政を住民参加の視点で保健計画から実施、評価、政策提言、事業化へのプ
ロセスについて、演習を通して考えることが出来る
３）意見交換をすることで学修を深めることができる。
準備学修１）教科書・配布資料・参考図書を活用し、自主的に学習を行い授業に臨むこと
２) 厚生労働省が進める保健医療介護福祉の動向に関心を持って受講すること
３）公衆衛生看護学、看護学各論と関連づけて積極的に自己学習すること
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
授業ガイダンス・事例紹介と説明・グループ編成＊地域の健康課題を解決するための事業計画立案のプロセスを理解する。
＊事業化の意義を理解し、事業化における保健師の役割を学ぶ。
内容＊地域診断と同じグループ編成で、地域診断演習の成果を踏まえ、グループごとにどのように進めていくか話し合う。
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
保健事業計画の立案①
健康課題に対する事業化のための情報収集＊健康生活支援論Ⅱで学ぶ地域診断において抽出された地域の健康課題につい内容 て、事業化すなわち事業計画の立案を行うこととする。
＊計画立案に必要な情報の収集・整理を行い、地域診断において抽出された健康課題の背景を理解する。
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
保健事業計画の立案➁
計画作成のための情報整理と分析＊収集した情報をもとに、要因分析を行い、事業化における目的の明確化と優
内容 先順位の検討を行う。
＊事業対象者を選定し、事業目標を明確にする。
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
保健事業計画の立案③
健康課題に対する事業化の展開①
内容＊事業内容・方法の検討
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
保健事業計画の立案④
健康課題に対する事業化の展開➁＊事業評価指標の明確化
内容 ＊PDCAサイクルにより事業を点検・評価する。（企画評価・実施評価・結果
評価）＊総合的な評価を通じ事業の方向性を検討する。
河野 好美
担当 大澤 豊子
渡部 幸子

教員

第6回

第7回

第8回

保健事業計画の立案⑤
健康課題に対する政策への提案＊自分たちが策定した事業計画の実施・推進・評価により、健康課題を解決す
内容 るためにどのような提案ができるか検討する。
＊プレゼンテーションの準備河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
プレゼンテーションと討議①
グループごとに作成した保健事業計画を発表し、質疑応答・意見交換を通して内容
学びの共有を図る。
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
プレゼンテーションと討議➁
グループごとに作成した保健事業計画を発表し、質疑応答・意見交換を通して内容
学びの共有を図る。

評価方法とフィードバック方法
課題(保健事業計画書)作成の行程と成果物を計100点で評価し、60点以上を合格とする。
教科書
標準保健師講座別巻１ 保健医療福祉行政論 医学書院 3,400円
標準保健師講座１ 公衆衛生看護学概論 医学書院 3,200円
参考書
国民衛生の動向 厚生労働統計協会 2,450円
オフィスアワー
月・金曜日
実務経験の有無
この科目は行政保健師の実務経験を有する教員が、その経験を活かして、実践的な保健師教育を行っている科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103701
看護と関係法規
53L03-2034FR-00
前期前半
講義
1
15.00
2学年
必修

氏名
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標一般的な法の概念から、看護に関わる法律、さらに医療、保健衛生、福祉、労働衛生等に関わる法や制度について理解できる。そして、看護サービスを提供するために必要な法律について理解し、チーム医療の中で、看護職としての職務の根拠や判断基準を修得することができる。
【授業形態】
講義【アクティブラーニング】
時世における社会的課題を取り上げその歴史的背景を個人的に調べ
ディスカッション・グループワークで議論
DP1-①②、DP2-①②
DP1-②、DP2-①に該当する。
個別学習目標1．看護職に必要な基本的法律を理解できる。
2．看護職として働くために必要な法律を理解できる。
3．看護職として働くための根拠や判断基準が理解できる。
準備学修
保健師助産師看護師法の改定の経緯と理由を参考文献やインターネット検索でリサーチする。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

担当 大橋 純江
教員 第１回 ＜ガイダンス－なぜ私たちは法を学ぶ（必要がある）のか－＞
医療従事者が知っておくべき法の基礎について理解できる。
□法の概念□厚生労働行政のしくみ
内容 □看護に必要な法令の理解【事前学修】法の種類について調べる【事後学修】法の役割、学ぶべき理由について自身の言葉でまとめる
担当 大橋 純江
教員 第２回 医療に関する法律
医療法、保健師助産師看護師法、移植医療について理解できる。
□保健師助産師看護師法□医療法□医療関係資格法
内容 □医療を支える法【事前学修】保健師助産師看護師法、医療法について調べる【事後学修】保健師助産師看護師の定義、名称独占、業務独占、免許などについて言葉で言える
担当 大橋 純江
教員 第３回 社会保険
医療・介護の費用保険、年金制度について概観し理解できる。
□社会保険法※社会保障に係る時世の課題について調べグループワークで議論できる。
内容【事前学修】自分の社会保険について調べる【事後学修】各社会保険制度についてまとめる
担当 大橋 純江
教員 第４回 社会福祉
社会福祉、生活保護、障害者（児）、児童・高齢者に関する法律を概観し理解できる。
□福祉の基盤□児童・高齢・障害分野と手当
内容 ※小テスト：社会の変化とその構造における改正の意味を理解できる。
【事前学修】社会福祉の各分野と看護の関係を調べる【事後学修】各特徴をまとめ、社会福祉における看護職の役割を考える担当 大橋 純江
教員 第５回 公衆衛生
公衆衛生法について概観し理解できる。
□地域保健法・健康増進法・精神保健及び精神障障害者福祉に関する法律
第5回

第6回

第7回

第8回

※精神保健はシナリオに沿って配役を設定し実際に演じて入院の判断と法的理
内容 解を深める。
【事前学修】看護との関係を調べる【事後学修】各特徴をまとめ、看護職の役割を考える
担当 大橋 純江
教員 第６回 保健活動
母子保健・学校保健・がん対策基本法・難病法を概観し理解できる。
□分野別保険法※母子保健における歴史的課題を提示し個人で調べグループワークで議論でき内容 る。
【事前学修】看護との関係を調べる【事後学修】各特徴をまとめ、看護職の役割を考える
担当 大橋 純江
教員 第７回 環境衛生
環境・食品・ごみ・災害に関する法律について概観し理解できる。
□環境衛生法□医療事故が起きた時の責任
内容 ※小テスト：生活環境における法律を理解する。
【事前学修】取り巻く環境について調べる【事後学修】各特徴をまとめ、看護職の役割を考える
担当 大橋 純江
教員 第８回 労働衛生・まとめ
労働基準法・労働安全衛生法・労働者災害補償保険法・雇用保険法・男女機会均等法・育児介護休業法について概観し理解できる。
□労働法□社会基盤整備内容 ※グループワーク時世における社旗課題について議論できる（前週にテーマと資料を提示するので事前学習）。
【事前学修】看護との関係を調べる【事後学修】各特徴をまとめ、看護職の役割を考える

評価方法とフィードバック方法【評価項目】
定期試験……再・追試終了後クラスルームに解答・解説を提示します。
提出物………提出を確認次第評価（20点）します。
【割合】
定期試験80％・提出物20％
教科書
系統看護学講座 専門基礎 看護関係法令 健康支援と社会保障制度4 医学書院
参考書
松原孝明（編著）看護・医療を学ぶ人のためのよくわかる関係法規 看護学テキスト 専門基礎分
野 GaKKｎ 2021
メディックメディア
国民衛生の動向2021/2022
オフィスアワー

オフィスアワーは、オフィスアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
看護管理者（トップマネジャー）経験を有する教員が、実際の臨床現場の実態に鑑みて医療従事者が知っておくべき法の基礎及び厚生労働省令に関して対応する。
その他
１）ディスカッションおよびグループワークには主体的に参加してください。
２）課題の提出は期日を厳守のこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7103901
美容医療Ⅰ（美容医療概論）
53L03-1035FR-00
前期前半
講義
1
15.00
1
必修

氏名
原 智子
有賀 陽子
総合学習目標美容医療の発展と今後の動向、自由診療について、美容医療の役割、患者心理について学ぶ。
美容看護師に求められる専門スキルとホスピタリティを理解し、美容治療全般と看護の実際について学ぶ。体験学習を通し美容看護師の実際を理解する。
個別学習目標美容医療の概論とその看護について知り、医療の多様性について学ぶことができる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

◎

◎
〇
〇

授業計画
第1回

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

担当教 原 智子
員
美容医療概論
美容医療の概要とその歴史、現代社会における美容医療の立ち位置について
内容
学ぶ
担当教 有賀 陽子
員
美容医療概論
内容 美容医療の治療の流れとその看護の実際について学ぶ
担当教 原 智子
員
美容医療概論（解剖・生理）、目の美容施術について理解する
内容 解剖・生理を学ぶ、。目回りの美容施術について学ぶ。
担当教 原 智子
員
鼻、耳、口、輪郭の美容施術について理解する。
内容 鼻、耳、口、輪郭の美容施術について学ぶ。
担当教 有賀 陽子
員
皮膚科施術と体の美容施術について理解する。
内容 皮膚科施術と体の美容施術について学ぶ。
担当教 有賀 陽子
員腋臭症、刺青、脱毛症、美容内科、審美歯科の美容施術を理解する。
内容 腋臭症、刺青、脱毛症、美容内科、審美歯科の美容施術について学ぶ。
原 智子
担当教 有賀 陽子
員
患者理解と看護師に必要な接遇について
施術見学、患者体験を通して患者理解と看護師に必要な接遇について学習す
内容る（B）
担当教 原 智子
員
まとめ、総括内容 第7回演習のグループワークを通して学びをレポートで提出評価方法とフィードバック方法
・評価方法は、期末試験(90％)、レポート提出(10%)の合計100％で評価する。
フィードバック方法
・定期試験:Google Classroomに正解を掲載する。
教科書
初回の講義で、テキスト無償配布します。
参考書なし
オフィスアワー
質問等は授業の後で受け付ける
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその経験を活かし、美容医療の看護の基本的な知識や方法について講義および演習を行っている科目です。
その他
演習会場である豊洲駅までの交通費が発生します。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7200101
看護学概論
53L04-1036FR-00
前期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
天野 勢子
佐藤 みつ子飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標１．看護学の基本概念である人間・健康・環境・看護に関する概要を様々な理論を通して理解し、看護の本質を探究する。
２．看護の歴史的変遷や保健・医療・福祉システムの下での看護の位置づけと役割の重要性を理解し、実践科学としての看護ケアの基本的方法を学ぶ。
３．人の尊厳を重視した豊かな人間性など、看護者として成長するための倫理観を養う。
これらの学びを通して、看護専門職業人としてどうあるべきかについて考えることができる。
個別学習目標１．看護学の基本概念である人間・健康・環境・看護に関する概要を説明できる。
２．保健・医療・福祉システムの中での多職種との連携・協働、看護の役割・活動について説明できる。
３．実践科学としての看護ケアの考え方、基本的方法について説明できる。
４．人の尊厳を重視し、豊かな人間性と看護者として成長するための倫理観を身につけることができる。
５．看護の歴史的変遷を踏まえて、看護の位置づけと役割について説明できる。
６．看護の専門職業人としてどうあるべきかについて考えることができる。
準備学修①＜各回共通の事前学習＞：シラバスに記載されている学習内容と教科書に該当する部分をよく読み、自分の考えや疑問をまとめておくこと②＜各回共通の事後学習＞：教科書の授業内容に該当する部分および提示された資料をよく読み、自分の考えをまとめておくこと③文献の紹介をしていくので、読んでください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

きる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
〇
〇
〇
◎
〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当
教
員
内
容
担
当
教
員

佐藤 みつ子
天野 勢子
看護を学ぶとは
保健医療福祉の概念と看護について理解する。【佐藤】天野 勢子
授業の進め方看護とは①看護の本質を、看護の変遷、看護の定義から考える。
内 看護という職業、看護と法（保健師助産師看護師法、医療法、看護師の人材確
容 保に関する法律）について理解する。
担
当 天野 勢子
教 看護とは②
員
内 看護の定義（各職能団体による定義、看護理論家による定義）について理解す容 る。 看護における主要概念（人間、健康、環境、看護）について理解する。
担当 天野 勢子
教 看護の対象①
員
人間の成長発達について理解する。
内 主な発達に関する理論の概要を知る。
容 マズローの基本的欲求階層の概要を理解する。
生活者としての人間を理解する。
担当 天野 勢子
教 看護の対象②
員

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

看護の対象である人間の心と身体について理解できる。
内 1)内部環境と外部環境、身体的環境（ホメオスタシス：恒常性）
容 2)
精神的環境（防衛機制）人間と環境の関係
担当 天野 勢子
教 看護の目的（健康､環境）員
健康の概念について理解する。
健康の定義、健康問題が人間に与える影響を理解する。
内 人々の健康に対する看護のあり方を理解する。
容
健康に影響を及ぼす因子を家族・集団・地域と健康の視点から考えることができる。
担 天野 勢子
当 看護の提供者①
教
看護の歴史
員
内 F.
ナイチンゲールの看護を理解する
容
担 天野 勢子
当 看護の提供者②
教
看護の歴史
員
看護の歴史を学ぶ意義を理解する。
内
ナイチンゲールの現代看護への影響アメリカの看護の発展過程の概要、日本の
容看護の発展過程の概要を理解する。
担 天野 勢子
当 看護の提供者③
教
資格、キャリア開発
員
看護の目的、看護の業務（保健師助産師看護師法）看護の役割・機能について理解する。
内 看護実践における技術、看護技術の特性、看護技術を実践するプロセスについ容 て理解する。
キャリア開発として、専門看護師、認定看護師、認定看護管理者について理解する。
担当 天野 勢子教 保健医療提供システム①
員
看護実践に必要な機能を理解する。
内 チーム医療における看護の役割を理解する。
容
多職種の連携・協同と看護職の役割について理解する。
担当 天野 勢子教 保健医療提供システム②
員
内
看護サービス、看護サービス提供の場
容担
当 天野 勢子
教 看護と倫理①
員
倫理とは何か、なぜ倫理を学ぶのかについて理解する。

第13回

第14回

第15回

内 倫理的判断に必要な基本的知識について理解する。
容 倫理的行動の４つの要素、倫理的原則について理解する。
看護者の倫理綱領について説明できる。
担
当 天野 勢子
教 看護と倫理②
員
臨床現場で生じやすい倫理的問題と倫理的判断、倫理的問題における
内 看護者の役割を理解する
容
事例検討ー倫理問題に関する事例検討をする。
担当 天野 勢子教 広がる看護活動員
内 国際看護について概要を理解する。
容 災害看護についてその概要を理解する。
担 佐藤 みつ子
当 天野 勢子教
これからの看護員
内 プロフェッショナルとは何かについて考えることができる。
容 国際的視野を持ち看護を考え実践していくことについて理解する。【佐藤】評価方法とフィードバック方法
1)筆記試験（定期試験）70点（70％）2)課題・レポート30点（30％）
合計100点（100％）で評価する。 課題提出遅れは点数とならないので注意すること。
フィードバック方法
課題については、その度に解答、アドバイスを伝える。
グループワークについてはグループの動向を伝え、今後に役立てられるようにする。
教科書①茂野香おる他 系統看護学講座 専門分野[1] 看護学概論 医学書院
②Ｆ・ナイチンゲール 看護覚え書（改訳第８版） 現代社③ヴァージニア・ヘンダーソン（湯槇ます・小玉香津子訳）看護の基本となるもの 日本看護協会出版会
参考書
適宜紹介する
オフィスアワー
オフィースアワー案内を参照してください
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護の基礎である
基礎的看護理論、人間、環境、健康、看護について講義を行っている科目です。
その他
看護を考える上で役立ちそうな文献を多数紹介しようと思うので、少しずつでよいので読んでください。
この科目は、基礎看護学実習Ⅱの先週条件科目となります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7200201
看護過程論
53L04-2037FR-00
前期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
天野 勢子
大橋 純江
藤森 京子
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標系統的思考過程にそって看護を展開するための看護過程の基礎知識について理解する。
個別学習目標1) 看護過程の意義・概念と構成要素について理解する。
2) 看護過程を展開する際に基盤となる理論について理解する。
3) 看護過程の各構成要素について理解する。
4) 系統的思考過程を育むために看護過程の展開記録を活用できる。
5) 事例に基づく看護過程の展開について理解する。
準備学修
事例に基づき、看護過程を展開するため、人体の構造・機能、生理学総論、看護学概論、成人看護学概論など人間を総合的に観ることのできる科目を復習しておくこと。 また後半には看護計画の立案のため、既習した寛喜技術Ⅰ、同時に進行している看護技術Ⅱをよく復習しておくこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
看護過程の概要①
授業の進め方について理解する
看護過程の定義と構成要素について理解する
内容 グループワークのための準備をする（グループリーダー、サブリーダーの決定）（講義・演習）天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
看護過程の概要②
問題解決過程について理解する
ゴードンの機能的健康パターンについて理解する
内容 看護過程と看護診断について理解する「事例Ⅰの紹介」を受け事例の特徴を話し合う（講義・演習）天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅰ－①
指事例Ⅰについての情報を整理する
事例Ⅰについてのアセスメントを話し合う
内容 パターン①健康知覚・健康管理 ②栄養と代謝 ③排泄④活動・運動 ⑤睡眠・休息 ⑥認知・知覚
（演習）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅰ－②
事例Ⅰについての情報を整理する
事例Ⅰについてのアセスメントを話し合う

〇
〇
〇

〇

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

内容 パターン⑦自己知覚・自己概念 ⑧役割・関係 ⑨セクシャリティ・生殖⑩コーピング・ストレス耐性 ⑪価値・信念
（演習）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅰー③
事例Ⅰについての関連図を描いてみる
事例Ⅰについて問題リストの作成
内容
事例Ⅰについて看護問題の優先度の決定と目標の設定 事例Ⅰについて看護介入（看護計画）の立案 （演習・講義）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー①
事例Ⅱの紹介事例Ⅱについての情報収集、情報整理（様式Ⅰへの記入）
内容 ゴードンの機能的健康パターン①～⑥まで（演習・講義）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー②
事例Ⅱの紹介事例Ⅱについての情報収集、情報整理（様式Ⅰへの記入）
内容 ゴードンの機能的健康パターン⑦～⑪まで（演習・講義）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー③
事例Ⅱについて情報の分析・解釈を進める。
内容 パターン①～⑪ （①～⑥までは必ず進める）（講義・演習）天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー④
事例Ⅱについて情報の分析・解釈を進める。
内容 パターン①～⑪（講義・演習）天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー⑤
事例Ⅱについて関連図を描く①
内容 まず、自分の展開から関連図を描いてみる（講義・演習）天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー⑥
事例Ⅱについて関連図を描く②
自分で作成した関連図をもとにグループでの関連図を仕上げる
内容 グループで看護問題の優先度を考えながら描く（演習・講義）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱ－⑦
事例Ⅱについて看護問題の抽出をする
内容 事例Ⅱについて看護問題の優先度を考え、順番をつける（演習・講義）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー⑧
事例Ⅱについて看護計画の立案をする。
看護問題の優先度の順位に沿って長期目標、短期目標を設定する
内容 看護介入を、O-p,Tｰp、Eｰｐの視点で考え、個別性のある計画になるよう話し合う（演習・講義）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー⑨
事例Ⅱについて、追加事例をよく読み、実施・評価を記入する。
自らの看護計画（看護介入）について実施が妥当だったか、そうではなかった
内容 かを話し合い、評価を記入する。
（演習・講義）
天野 勢子
大橋 純江
担当 藤森 京子
教員 飯田 裕美
市原 麻衣
事例展開Ⅱー⑩
看護記録について
内容 SOAPの書き方と意味

看護過程論全体のまとめ
評価方法とフィードバック方法
1）筆記試験（定期試験）50点 2)看護過程の展開記録の提出 40点 3)グループワークへの参加度と出席状況 10点 学生個々の看護過程展開の基礎的能力が習得できるよう、各構成要素毎に個人演習・グループワーク・まとめの時間をとりつつ進めていく。グループワークへの参加度も評
価の大切な要素となる。 フィードバック方法 グループごとに担当教員が設定されている。 看
護過程の各段階で学生個々の記録を提出してもらうが、担当教員が進み具合をチェックしアドバイスをし、必要時コメントをする。
教科書1)茂野香おる:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，
2) 任和子編著:実習記録の書き方がわかる看護過程展開ガイド，照林社，
参考書
1)井上智子，窪田哲朗編:病期・病態・重症度からみた疾患別看護過程，医学書院
2)井上智子，稲瀬直彦編:緊急度・重症度からみた症状別看護過程，医学書院，
3)高木永子監修:看護過程に沿った対症看護 病態生理と看護のポイント，Gakken，
4)石塚睦子:よくわかる周手術期看護，Gakken，2017.
5)マジョリー・ゴードン(上鶴重美訳):アセスメント覚書 ゴードン 機能的健康パターンと看護診断，医学書院，
オフィスアワー
オフィースアワー案内を参照してください
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護過程の基礎的理論、必要な思考過程、態度について講義および演習を行っている科目です。
その他
看護過程論は、看護の対象である人の基本的欲求を充足するために、正確に『情報収集』し妥
当な『分析・解釈』に基づき『問題・課題』を明確化して、その解決のために対象の自立状況に応じて『実践』『評価』していく一連の思考過程を学ぶ科目である。そのような看護の思考
過程の学習は、患者を受け持ち看護実践を行う臨地実習や看護師となってからの安全・安楽な
看護につながる意義がある。学生には、本科目で習得した学びを今後に応用させていくことが期待される。毎回の授業が関連性を持って進んでいくので、その点を意識しながら、個々の看護過程展開能力の基礎をしっかり習得していってほしい。
この科目は基礎看護学実習Ⅱの先修条件科目である。

7200502
講義コード
講義名
看護技術Ⅱ（日常生活援助技術）(副題)［看A］（2023年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53L04-1038FR-00
講義開講時期
前期
講義区分
講義
2
基準単位数
60.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
藤森 京子
天野 勢子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標１．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立をふまえた日常生活の支援技術について学ぶ。
２．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立を踏まえた日常生活の支援技術を修得する。
看護学科DP1-①②、DP2-①、DP3-①②、DP4-①に該当する。
個別学習目標1）日常生活支援技術を実施するために必要な基礎知識（技術の概要・目的・方法）が説明できる。
2）技術の習得レベルを自己評価し、技術習得に向けた反復練習を実施することができる。
3）看護者としてふさわしい態度で、科学的根拠に基づいて安全で正確な日常生活支援技術を実施することができる。
4）侵襲性の高い技術を実施する際の看護師に求められる責務を表現することができる。
5）看護で求められるコミュニケーション能力を現状より向上できる。
準備学修
授業には該当箇所のテキストを読み、予習してから臨む。演習には、該当箇所のDVD等を視聴し、手順を予習してから臨む。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇
〇

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

藤森 京子
天野 勢子
担 大橋 純江
当 飯田 裕美
教 市原 麻衣員 看護技術の概念
看護技術を学ぶということ
基礎看護実習室の使い方
看護技術の概念、原則、特殊性から、看護技術における安全・安楽・自立をふまえた日常生活援助技術について学ぶ。
内
授業ガイダンスで、授業の進め方 技術演習の進め方、基礎看護実習室の使い方と容
技術練習方法を理解し、実践できるようにする。また、身だしなみを整える必要性を理解し、看護を学ぶ姿勢を持つことができる。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術①：講義
皮膚・粘膜の構造と機能の理解をもとに、清潔の援助についての基礎知識を学
内 ぶ。
容 洗浄剤の特徴から、清潔援助の効果を学び、入浴やシャワー浴などの清潔方法の実際を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔衣生活の援助技術②：講義
内
病床での衣生活について学び、寝衣交換の方法を理解する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術②：演習
丸首パジャマの交換や和式寝衣交換をグループごとに分かれて演習し、技術を習内得する。また、和式寝衣交換の方法を次の全身清拭の演習に生かすことができる

容

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

ように工夫しながら演習に取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して全身清拭についてイメージしながら手順を理容 解し、グループごとに分かれて全身清拭の演習を行い、技術を習得する。
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して足浴、手浴についてイメージしながら手順を
容 理解し、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を容 習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：講義・演習

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

第17回

洗髪についての基礎知識を学び、洗髪援助の方法（ケリーパッド、洗髪車、洗髪内台、頭髪の清拭）と整容について理解する。また、DVDやデモストレーションを容
通して洗髪についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用いた洗髪
容 の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：講義
排泄の意義 排泄器官の機能と排泄のメカニズムから排尿、排便のアセスメントを内 理解する。 さらに、排泄の援助の方法（床上排泄やおむつ交換）について理解す容 る。また、DVDやデモストレーションを通して床上排泄の援助についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて便器・尿器を用い容 た床上排泄の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して陰部洗浄についてイメージしながら手順を理容 解する。
藤森 京子

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

第24回

担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：演習
安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用内 いた陰部洗浄の演習を行い、技術を習得する。
容＊食事摂取についての課題
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：講義
看護における観察の目的・方法を理解するうえで、体温・脈拍・呼吸についての
内基礎知識を学ぶ。また、体温・脈拍・呼吸の測定方法やアセスメントについて理容 解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：演習内 グループごとに分かれて体温・脈拍・呼吸、酸素飽和度（SPO2）の測定を正しく容 行い、アセスメントにつなげる。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：講義
内 血圧計の種類、違い、血圧計の仕組みについて理解する。また、血圧の測定方法
容 やアセスメントについて理解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：演習内 グループごとに分かれて触診法による血圧の測定を正しく行い、聴診法につなげ
容 る。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定③：講義
内
聴診法による血圧の測定方法やアセスメントについて理解する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣

第25回

第26回

第27回

第28回

第29回

第30回

観察の技術・バイタルサインの測定③：演習
内 グループごとに分かれて聴診法による血圧の測定を正しく行い、アセスメントに
容 つなげる。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義
栄養の基礎知識から、栄養状態、栄養摂取能力、食欲に関する認識やアセスメン
内 トについて理解する。
容医療施設で提供される食事の種類と形態について学ぶ。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して口腔ケアについてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて口腔ケアの演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して食事介助についてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて食事介助の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：グループワーク・発表
内 食事摂取の援助の課題学習を持ち寄り、グループワークを行う。その後グループ
容 で発表し、共有学習する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容評価方法とフィードバック方法
1）課題、提出物 10点（10％）2）筆記試験（定期試験）100点（50％）3）技術確認（全身清拭、血圧測定の2項目の技術確認）100点（40％）
上記1）2）3）合計100点（100％）で評価する。
フィードバック方法
1）課題、提出物はコメントして返却する
2）筆記試験で全体に点数の低い項目に関しては、クラスルームに解説を掲載する
3）技術は、事前に配布した評価基準に則って評価し、評価を担当した教員が直接コメントする
教科書
テキスト1）任 和子他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院，2021，2900円＋税2）茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，2023，2700円＋税
参考書
参考文献
1）任 和子他:根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2021，5500円＋税
2）竹尾惠子監修：看護技術プラクティス，Gakken，2019，5400円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
技術演習はA・Bクラスに分かれます。清潔なユニフォーム・ナースシューズを着用し、身だしなみを整えて出席してください。感染予防対策（手指衛生、マスクの着用、換気）を徹底してください。技術演習の詳細、ベッド配置等については、講義時に説明します。 この科目は基礎
看護学実習Ⅱの先修条件科目です。

7200503
講義コード
講義名
看護技術Ⅱ（日常生活援助技術）(副題)［看B］（2023年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53L04-1038FR-01
講義開講時期
前期
講義区分
講義
2
基準単位数
60.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
藤森 京子
天野 勢子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標１．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立をふまえた日常生活の支援技術について学ぶ。
２．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立を踏まえた日常生活の支援技術を修得する。
看護学科DP1-①②、DP2-①、DP3-①②、DP4-①に該当する。
個別学習目標1）日常生活支援技術を実施するために必要な基礎知識（技術の概要・目的・方法）が説明できる。
2）技術の習得レベルを自己評価し、技術習得に向けた反復練習を実施することができる。
3）看護者としてふさわしい態度で、科学的根拠に基づいて安全で正確な日常生活支援技術を実施することができる。
4）侵襲性の高い技術を実施する際の看護師に求められる責務を表現することができる。
5）看護で求められるコミュニケーション能力を現状より向上できる。
準備学修
授業には該当箇所のテキストを読み、予習してから臨む。演習には、該当箇所のDVD等を視聴し、手順を予習してから臨む。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇
〇

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

藤森 京子
天野 勢子
担 大橋 純江
当 飯田 裕美
教 市原 麻衣員 看護技術の概念
看護技術を学ぶということ
基礎看護実習室の使い方
看護技術の概念、原則、特殊性から、看護技術における安全・安楽・自立をふまえた日常生活援助技術について学ぶ。
内
授業ガイダンスで、授業の進め方 技術演習の進め方、基礎看護実習室の使い方と容
技術練習方法を理解し、実践できるようにする。また、身だしなみを整える必要性を理解し、看護を学ぶ姿勢を持つことができる。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術①：講義
皮膚・粘膜の構造と機能の理解をもとに、清潔の援助についての基礎知識を学
内 ぶ。
容 洗浄剤の特徴から、清潔援助の効果を学び、入浴やシャワー浴などの清潔方法の実際を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔衣生活の援助技術②：講義
内
病床での衣生活について学び、寝衣交換の方法を理解する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術②：演習
丸首パジャマの交換や和式寝衣交換をグループごとに分かれて演習し、技術を習内得する。また、和式寝衣交換の方法を次の全身清拭の演習に生かすことができる

容

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

ように工夫しながら演習に取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して全身清拭についてイメージしながら手順を理容 解し、グループごとに分かれて全身清拭の演習を行い、技術を習得する。
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して足浴、手浴についてイメージしながら手順を
容 理解し、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を容 習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：講義・演習

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

第17回

洗髪についての基礎知識を学び、洗髪援助の方法（ケリーパッド、洗髪車、洗髪内台、頭髪の清拭）と整容について理解する。また、DVDやデモストレーションを容
通して洗髪についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用いた洗髪
容 の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：講義
排泄の意義 排泄器官の機能と排泄のメカニズムから排尿、排便のアセスメントを内 理解する。 さらに、排泄の援助の方法（床上排泄やおむつ交換）について理解す容 る。また、DVDやデモストレーションを通して床上排泄の援助についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて便器・尿器を用い容 た床上排泄の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して陰部洗浄についてイメージしながら手順を理容 解する。
藤森 京子

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

第24回

担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：演習
安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用内 いた陰部洗浄の演習を行い、技術を習得する。
容＊食事摂取についての課題
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：講義
看護における観察の目的・方法を理解するうえで、体温・脈拍・呼吸についての
内基礎知識を学ぶ。また、体温・脈拍・呼吸の測定方法やアセスメントについて理容 解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：演習内 グループごとに分かれて体温・脈拍・呼吸、酸素飽和度（SPO2）の測定を正しく容 行い、アセスメントにつなげる。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：講義
内 血圧計の種類、違い、血圧計の仕組みについて理解する。また、血圧の測定方法
容 やアセスメントについて理解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：演習内 グループごとに分かれて触診法による血圧の測定を正しく行い、聴診法につなげ
容 る。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定③：講義
内
聴診法による血圧の測定方法やアセスメントについて理解する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣

第25回

第26回

第27回

第28回

第29回

第30回

観察の技術・バイタルサインの測定③：演習
内 グループごとに分かれて聴診法による血圧の測定を正しく行い、アセスメントに
容 つなげる。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義
栄養の基礎知識から、栄養状態、栄養摂取能力、食欲に関する認識やアセスメン
内 トについて理解する。
容医療施設で提供される食事の種類と形態について学ぶ。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して口腔ケアについてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて口腔ケアの演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して食事介助についてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて食事介助の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：グループワーク・発表
内 食事摂取の援助の課題学習を持ち寄り、グループワークを行う。その後グループ
容 で発表し、共有学習する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容評価方法とフィードバック方法
1）課題、提出物 10点（10％）2）筆記試験（定期試験）100点（50％）3）技術確認（全身清拭、血圧測定の2項目の技術確認）100点（40％）
上記1）2）3）合計100点（100％）で評価する。
フィードバック方法
1）課題、提出物はコメントして返却する
2）筆記試験で全体に点数の低い項目に関しては、クラスルームに解説を掲載する
3）技術は、事前に配布した評価基準に則って評価し、評価を担当した教員が直接コメントする
教科書
テキスト1）任 和子他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院，2021，2900円＋税2）茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，2023，2700円＋税
参考書
参考文献
1）任 和子他:根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2021，5500円＋税
2）竹尾惠子監修：看護技術プラクティス，Gakken，2019，5400円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
技術演習はA・Bクラスに分かれます。清潔なユニフォーム・ナースシューズを着用し、身だしなみを整えて出席してください。感染予防対策（手指衛生、マスクの着用、換気）を徹底してください。技術演習の詳細、ベッド配置等については、講義時に説明します。 この科目は基礎
看護学実習Ⅱの先修条件科目となります。

7200504
講義コード
講義名
看護技術Ⅱ（日常生活援助技術）(副題)［看A］（2024年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S04-1038SR-02
講義開講時期
後期
講義区分
演習
2
基準単位数
60.00
時間
1
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
藤森 京子
天野 勢子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標１．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立をふまえた日常生活の支援技術について学ぶ。
２．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立を踏まえた日常生活の支援技術を修得する。
看護学科DP1-①②、DP2-①、DP3-①②、DP4-①に該当する。
個別学習目標1）日常生活支援技術を実施するために必要な基礎知識（技術の概要・目的・方法）が説明できる。
2）技術の習得レベルを自己評価し、技術習得に向けた反復練習を実施することができる。
3）看護者としてふさわしい態度で、科学的根拠に基づいて安全で正確な日常生活支援技術を実施することができる。
4）侵襲性の高い技術を実施する際の看護師に求められる責務を表現することができる。
5）看護で求められるコミュニケーション能力を現状より向上できる。
準備学修
授業には該当箇所のテキストを読み、予習してから臨む。演習には、該当箇所のDVD等を視聴し、手順を予習してから臨む。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇
〇

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

藤森 京子
天野 勢子
担 大橋 純江
当 飯田 裕美
教 市原 麻衣員 看護技術の概念
看護技術を学ぶということ
基礎看護実習室の使い方
看護技術の概念、原則、特殊性から、看護技術における安全・安楽・自立をふまえた日常生活援助技術について学ぶ。
内
授業ガイダンスで、授業の進め方 技術演習の進め方、基礎看護実習室の使い方と容
技術練習方法を理解し、実践できるようにする。また、身だしなみを整える必要性を理解し、看護を学ぶ姿勢を持つことができる。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術①：講義
皮膚・粘膜の構造と機能の理解をもとに、清潔の援助についての基礎知識を学
内 ぶ。
容 洗浄剤の特徴から、清潔援助の効果を学び、入浴やシャワー浴などの清潔方法の実際を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔衣生活の援助技術②：講義
内
病床での衣生活について学び、寝衣交換の方法を理解する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術②：演習
丸首パジャマの交換や和式寝衣交換をグループごとに分かれて演習し、技術を習内得する。また、和式寝衣交換の方法を次の全身清拭の演習に生かすことができる

容

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

ように工夫しながら演習に取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して全身清拭についてイメージしながら手順を理容 解し、グループごとに分かれて全身清拭の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して足浴、手浴についてイメージしながら手順を
容 理解し、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を容 習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

第17回

員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：講義・演習
洗髪についての基礎知識を学び、洗髪援助の方法（ケリーパッド、洗髪車、洗髪内台、頭髪の清拭）と整容について理解する。また、DVDやデモストレーションを容
通して洗髪についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用いた洗髪
容 の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：講義
排泄の意義 排泄器官の機能と排泄のメカニズムから排尿、排便のアセスメントを内 理解する。 さらに、排泄の援助の方法（床上排泄やおむつ交換）について理解す容 る。また、DVDやデモストレーションを通して床上排泄の援助についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて便器・尿器を用い容 た床上排泄の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して陰部洗浄についてイメージしながら手順を理

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

容 解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：演習
安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用内 いた陰部洗浄の演習を行い、技術を習得する。
容 ＊食事摂取についての課題
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：講義
看護における観察の目的・方法を理解するうえで、体温・脈拍・呼吸についての
内基礎知識を学ぶ。また、体温・脈拍・呼吸の測定方法やアセスメントについて理
容
解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：演習内 グループごとに分かれて体温・脈拍・呼吸、酸素飽和度（SPO2）の測定を正しく容 行い、アセスメントにつなげる。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：講義
内 血圧計の種類、違い、血圧計の仕組みについて理解する。また、血圧の測定方法
容 やアセスメントについて理解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：演習内 グループごとに分かれて触診法による血圧の測定を正しく行い、聴診法につなげ
容 る。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定③：講義
内
聴診法による血圧の測定方法やアセスメントについて理解する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子

第24回

第25回

第26回

第27回

第28回

第29回

教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定③：演習
内 グループごとに分かれて聴診法による血圧の測定を正しく行い、アセスメントに
容 つなげる。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義
栄養の基礎知識から、栄養状態、栄養摂取能力、食欲に関する認識やアセスメン
内 トについて理解する。
容 医療施設で提供される食事の種類と形態について学ぶ。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して口腔ケアについてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて口腔ケアの演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して食事介助についてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて食事介助の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：グループワーク・発表
内 食事摂取の援助の課題学習を持ち寄り、グループワークを行う。その後グループ
容 で発表し、共有学習する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江

第30回員 市原 麻衣
技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容評価方法とフィードバック方法
1）課題、提出物 10点（10％）2）筆記試験（定期試験）100点（50％）3）技術確認（全身清拭、血圧測定の2項目の技術確認）100点（40％）
上記1）2）3）合計100点（100％）で評価する。
フィードバック方法
1）課題、提出物はコメントして返却する
2）筆記試験で全体に点数の低い項目に関しては、クラスルームに解説を掲載する
3）技術は、事前に配布した評価基準に則って評価し、評価を担当した教員が直接コメントする
教科書
テキスト1）任 和子他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院，2021，2900円＋税2）茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，2023，2700円＋税
参考書
参考文献
1）任 和子他:根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2021，5500円＋税
2）竹尾惠子監修：看護技術プラクティス，Gakken，2019，5400円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
技術演習はA・Bクラスに分かれます。清潔なユニフォーム・ナースシューズを着用し、身だしなみを整えて出席してください。感染予防対策（手指衛生、マスクの着用、換気）を徹底してください。技術演習の詳細、ベッド配置等については、講義時に説明します。 この科目は基礎
看護学実習Ⅱの先修条件科目となります。

7200505
講義コード
講義名
看護技術Ⅱ（日常生活援助技術）(副題)［看B］（2024年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S04-1038SR-03
講義開講時期
後期
講義区分
演習
2
基準単位数
60.00
時間
1
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
藤森 京子
天野 勢子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標１．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立をふまえた日常生活の支援技術について学ぶ。
２．科学的根拠に基づいて安全・安楽・自立を踏まえた日常生活の支援技術を修得する。
看護学科DP1-①②、DP2-①、DP3-①②、DP4-①に該当する。
個別学習目標1）日常生活支援技術を実施するために必要な基礎知識（技術の概要・目的・方法）が説明できる。
2）技術の習得レベルを自己評価し、技術習得に向けた反復練習を実施することができる。
3）看護者としてふさわしい態度で、科学的根拠に基づいて安全で正確な日常生活支援技術を実施することができる。
4）侵襲性の高い技術を実施する際の看護師に求められる責務を表現することができる。
5）看護で求められるコミュニケーション能力を現状より向上できる。
準備学修
授業には該当箇所のテキストを読み、予習してから臨む。演習には、該当箇所のDVD等を視聴し、手順を予習してから臨む。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇
〇

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

藤森 京子
天野 勢子
担 大橋 純江
当 飯田 裕美
教 市原 麻衣員 看護技術の概念
看護技術を学ぶということ
基礎看護実習室の使い方
看護技術の概念、原則、特殊性から、看護技術における安全・安楽・自立をふまえた日常生活援助技術について学ぶ。
内
授業ガイダンスで、授業の進め方 技術演習の進め方、基礎看護実習室の使い方と容
技術練習方法を理解し、実践できるようにする。また、身だしなみを整える必要性を理解し、看護を学ぶ姿勢を持つことができる。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術①：講義
皮膚・粘膜の構造と機能の理解をもとに、清潔の援助についての基礎知識を学
内 ぶ。
容 洗浄剤の特徴から、清潔援助の効果を学び、入浴やシャワー浴などの清潔方法の実際を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔衣生活の援助技術②：講義
内
病床での衣生活について学び、寝衣交換の方法を理解する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術②：演習
丸首パジャマの交換や和式寝衣交換をグループごとに分かれて演習し、技術を習内得する。また、和式寝衣交換の方法を次の全身清拭の演習に生かすことができる

容

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

ように工夫しながら演習に取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して全身清拭についてイメージしながら手順を理容 解し、グループごとに分かれて全身清拭の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術③：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、全身清拭をグループごとに分かれて演習
容 し、技術を習得する。また、全身清拭の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して足浴、手浴についてイメージしながら手順を
容 理解し、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術④：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて足浴の演習を行い、技術を容 習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

第17回

員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：講義・演習
洗髪についての基礎知識を学び、洗髪援助の方法（ケリーパッド、洗髪車、洗髪内台、頭髪の清拭）と整容について理解する。また、DVDやデモストレーションを容
通して洗髪についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
清潔・衣生活の援助技術⑤：演習
内 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用いた洗髪
容 の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
技術確認①
内
評価表を用いて全身清拭の技術を確認する。
容
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：講義
排泄の意義 排泄器官の機能と排泄のメカニズムから排尿、排便のアセスメントを内 理解する。 さらに、排泄の援助の方法（床上排泄やおむつ交換）について理解す容 る。また、DVDやデモストレーションを通して床上排泄の援助についてイメージしながら手順を理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術①：演習
内 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて便器・尿器を用い容 た床上排泄の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：講義・演習
内 DVDやデモストレーションを通して陰部洗浄についてイメージしながら手順を理

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

容 解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
排泄の援助技術②：演習
安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれてケリーパッドを用内 いた陰部洗浄の演習を行い、技術を習得する。
容 ＊食事摂取についての課題
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：講義
看護における観察の目的・方法を理解するうえで、体温・脈拍・呼吸についての
内基礎知識を学ぶ。また、体温・脈拍・呼吸の測定方法やアセスメントについて理
容
解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定①：演習内 グループごとに分かれて体温・脈拍・呼吸、酸素飽和度（SPO2）の測定を正しく容 行い、アセスメントにつなげる。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：講義
内 血圧計の種類、違い、血圧計の仕組みについて理解する。また、血圧の測定方法
容 やアセスメントについて理解する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定②：演習内 グループごとに分かれて触診法による血圧の測定を正しく行い、聴診法につなげ
容 る。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定③：講義
内
聴診法による血圧の測定方法やアセスメントについて理解する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子

第24回

第25回

第26回

第27回

第28回

第29回

教 大橋 純江
員 市原 麻衣
観察の技術・バイタルサインの測定③：演習
内 グループごとに分かれて聴診法による血圧の測定を正しく行い、アセスメントに
容 つなげる。また、血圧測定の練習に繰り返し取り組む。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義
栄養の基礎知識から、栄養状態、栄養摂取能力、食欲に関する認識やアセスメン
内 トについて理解する。
容 医療施設で提供される食事の種類と形態について学ぶ。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術①：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して口腔ケアについてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽・羞恥心に留意しながら、グループごとに分かれて口腔ケアの演習を行い、技術を習得する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：講義・演習
DVDやデモストレーションを通して食事介助についてイメージしながら手順を理内 解する。
容 安全・安楽に留意しながら、グループごとに分かれて食事介助の演習を行い、技術を習得する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
栄養・食事の援助技術②：グループワーク・発表
内 食事摂取の援助の課題学習を持ち寄り、グループワークを行う。その後グループ
容 で発表し、共有学習する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江
員 市原 麻衣
技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 天野 勢子
教 大橋 純江

第30回員 市原 麻衣
技術確認②
内
評価表を用いて血圧測定の技術を確認する。
容評価方法とフィードバック方法
1）課題、提出物 10点（10％）2）筆記試験（定期試験）100点（50％）3）技術確認（全身清拭、血圧測定の2項目の技術確認）100点（40％）
上記1）2）3）合計100点（100％）で評価する。
フィードバック方法
1）課題、提出物はコメントして返却する
2）筆記試験で全体に点数の低い項目に関しては、クラスルームに解説を掲載する
3）技術は、事前に配布した評価基準に則って評価し、評価を担当した教員が直接コメントする
教科書
テキスト1）任 和子他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院，2021，2900円＋税2）茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，2023，2700円＋税
参考書
参考文献
1）任 和子他:根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2021，5500円＋税
2）竹尾惠子監修：看護技術プラクティス，Gakken，2019，5400円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
技術演習はA・Bクラスに分かれます。清潔なユニフォーム・ナースシューズを着用し、身だしなみを整えて出席してください。感染予防対策（手指衛生、マスクの着用、換気）を徹底してください。技術演習の詳細、ベッド配置等については、講義時に説明します。 この科目は基礎
看護学実習Ⅱの先修条件科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7200701
基礎看護学実習Ⅰ
53P04-1039IR-00
後期
実習
1
45.00
1
必修

氏名
大橋 純江
天野 勢子
藤森 京子
西塔 依久美
正藤 倫音
田中 陽子
飯田 裕美
多賀谷 浩子
総合学習目標基礎看護学実習は、看護学実習の基礎となる実習として位置づけ、各専門看護学実習の基礎
的・基本的な知識や技術、態度を習得できるようにする。基礎看護学実習Ⅰでは、病院実習を通して、病院の概要を知ると共に、看護の対象の療養環境を理解し、看護への関心を持つことを実習の目的とする。

個別学習目標１．看護・医療が提供されている場としての医療施設の概要を理解する。
２．医療施設で療養中の人々が、どのように生活されているのかを理解する。
３．看護・医療が提供されている場で、どのような人々がどのように患者の療養生活を支えているのかを知る。
４．医療施設における看護の場、看護活動の実際を知る。
５．看護学生としての責任ある行動をとることができる。
６．自己の看護についての考えを深める。
準備学修オリエンテーションで事前に説明するが、下記の内容を自己学習していく。 1)実習病院の概要、特徴、機能、病院の沿革、理念、基本方針、看護部の理念、基本方針 2)入院患者の療養生
活環境とは 3)成人期、老年期にある人の身体的、心理的、社会的特徴 4)入院患者、看護職とのコミュニケーションについて
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇

〇

〇

授業計画
大橋 純江
担当 天野 勢子
教員 藤森 京子
飯田 裕美
実習期間：2025年2月25日～28日
実習時間：1単位45時間
実習内容：病院・病棟見学、看護援助の見学。詳細は実習要項を参照のこと
第1回
内容

実習病院: 東京臨海病院、東京ベイ浦安市川医療センター、東京大学医学部附属病院、
行徳総合病院、八潮中央総合病院、順天堂大学医学部附属浦安病院、国際医療福祉大学市川病院
実習担当教員:天野勢子、大橋純江、飯田裕美、正藤倫音、藤森京子、市原麻衣、多賀谷浩子、田中陽子、他

評価方法とフィードバック方法
１．評価の条件基礎看護学実習の出席時間数の4/5以上を満たしていることが必要である。
２．実習内容、実習態度、課題レポ－トを総合して評価する。
フィードバック方法 臨地実習中の記録については、担当教員がその都度チェックをしコメントを記入する。 実習終了後は、基礎看護学実習Ⅰの評価も含め、最終日に個別面接を実施する。

教科書
テキストはなし
参考書
参考文献 ガイダンス時に説明する
オフィスアワー
オフィースアワー案内を参照してください
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員たちがその臨床経験を活かし、病院の概要や対象の療養生活を知るための実践的教育を行っている科目です。

その他
１．自己の健康管理に留意し実習に臨むようにする。
２．事前課題：看護学概論をはじめ、前期の授業で学んだ内容を復習し、実習内容について見学の視点をまとめる。事前に提示された課題に取り組み実習に臨む
３．事後学習：その日の学びを整理し、疑問点や不明点について明らかにした上で翌日の実習に臨む この科目は基礎看護学実習Ⅱの先修条件科目です。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7200801
基礎看護学実習Ⅱ
53P04-2040IR-00
後期
実習
2
90.00
2
必修

氏名
天野 勢子
大橋 純江
竹村 禎子
藤森 京子
西塔 依久美
正藤 倫音
田中 陽子
飯田 裕美
多賀谷 浩子
総合学習目標既習科目の学びを基盤に、看護過程を用いて、対象の抱える看護上の問題を明らかにし、ニーズを充足させるための基礎的な看護実践能力を養う。
日常生活の援助を通して、看護についての考えを深めることができる。
個別学習目標1）対象と援助的な人間関係を築くことができる。
2）対象のニーズを把握することができる。
3）対象の看護上の問題を明らかにすることができる。
4）対象の看護上の問題を解決するための計画を立案することができる。
5）対象の状況に合わせて計画した看護援助を実施できる。
6）実施した看護援助を評価・修正できる。
7) 看護学生として、適切な行動をとることができる。
8) 自己の看護観を深めることができる。
準備学修1)専門基礎科目で学習した内容（人体の構造と機能Ⅰ・Ⅱ、生理学総論、薬理学など）、基礎看護学で学習した内容（看護学概論、基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ、看護過程論、ヘルスアセスメント）の専門的知識や看護技術が必要になるため、しっかりと復習して実習に臨む。
2)看護技術については、実習前の基礎看護学実習室開放日時を確認し、必ず繰り返し練習をしておくこと。 3)実習に臨みまとめておく内容は以下のとおりである。 ①日常生活の援助技術の基
本的な手順（全身清拭・洗髪・陰部洗浄・足浴・手浴・口腔ケア、体位変換・ベッドメーキン
グ・環境整備・バイタルサインの測定）
ディプロマポリシー

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
◎
◎
◎
〇
◎

〇

授業計画
天野 勢子
担当 大橋 純江
教員 藤森 京子
飯田 裕美
実習期間：2024年2月19日～3月1日（2週間）
実習時間：2単位90時間 臨地実習は原則8：30～16：00(病院によって8:00～15:30)
第1回

実習内容：実習要項を参照のこと AL-D
内容 実習病院: 東京臨海病院、東京ベイ浦安市川医療センター、東京大学医学部附属病院、
行徳総合病院、八潮中央総合病院、順天堂大学医学部附属浦安病院 国際医療福祉大学市川病院
実習担当教員:大橋純江、天野勢子、飯田裕美、正藤倫音、竹村禎子、藤森京
子、水田 進、多賀谷浩子、田中陽子、繁田法史

評価方法とフィードバック方法
1)履修条件『便覧』に示されている「先修条件科目」を履修し合格していること。
2)評価を受ける資格
基礎看護学実習Ⅱの出席時間数が、4/5以上を満たしていること。
２）評価の方法

基礎看護学実習Ⅱ実習評価表（実習要項内に明示）の項目に従い、実習目標への到達度、実習態
度、実習記録の内容と提出状況等によって、総合的に評価する。 フィードバック方法 臨地実習
中、学内実習中、学英4～5名に1名の担当教員がいる。 毎日、その都度指導している。学内日も看護過程の展開の指導を随時している。 実習記録にコメントも毎日入れている。 実習を終了す
ると学生は春休みに入るため、指導が必要な学生は呼び出して指導をすることも考える。
教科書1)茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野Ⅰ 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，
2) 任和子編著:実習記録の書き方がわかる看護過程展開ガイド，照林社

参考書
1)高木永子監修:看護過程に沿った対症看護 病態生理と看護のポイン
ト(第5版），Gakken，2018， その他、実習中に紹介する
オフィスアワー
オフィースアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員たちがその臨床経験を活かし、看護過程の基
礎的理論、必要な思考過程、態度について実践的教育を行っている科目です。
その他
1．グループに分かれ、病院施設で実習する。学生一人当たり原則入院中の患者1名を受け持
ち、日常生活援助の実施を通して看護過程の展開の基本を習得する。
2．患者に必要な看護援助の実施に当たっては、各自が学習の事前準備を整えて臨み、実習指導者や教員の助言・指導のもと行う。
3．受け持たせて頂く患者様に感謝し、責任を持って実習に臨む。
4．指定された事前の感染症抗体価検査やインフルエンザの予防接種は必ず行っておく。
5．実習開始前の実習ガイダンスには必ず出席すること。日時は追って提示する。
6．実習に当たっては、「(個人情報保護の)誓約書」、「受け持ち患者同意書」を取り交わすな
ど、大学と病院の規定を遵守しなければならない。
この科目は、全看護領域別実習の先修条件科目となります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7200901
成人看護学概論
53L04-1041FR-00
前期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
総合学習目標成人期にある人の発達課題と特徴、成人を取り巻く社会環境と生活、健康の動向と政策をふまえ、成人期にある人とその家族への看護について理解する。

個別学習目標1.看護学の位置づけとその対象である『成人とは』を理解できる。
2.成人を取り巻く社会の視点を捉え、就労や家族生活の観点からライフスタイルにおける個人の役割を理解し説明できる。
3.成人期にある人の発達段階と発達課題から、身体的・心理的・社会的な特徴について説明できる。
4.成人期における健康課題とその要因を理解できる。
5.成人保健の動向と保健・医療・福祉政策について理解できる。
6.成人期における看護アプローチに必要な成人教育の概念を理解できる。
7.成人期における看護理論を理解し、説明できる。
8.成人期にある人とその家族に対するコミュニケーション技法を理解できる。
9.成人期における経過別(急性期・周術期・回復期・慢性期・リハビリテーション期・終末期)について理解し、説明できる。
10.成人期におけるがん看護について理解できる。
11.成人期における症状マネジメントについて理解し、説明できる。
12.成人期にある人の健康障害における看護アセスメント方法を説明できる。
13.成人期にある人の健康レベルに応じた看護アセスメント方法の実際を通して、理解を深めることができる。
14.包括ケアシステムの概要を理解できる。
15.成人期における療養生活の場にある人の在宅支援や入退院支援における看護師の役割を理解
できる。
準備学修
教科書の索引を見て、専門用語で不明な用語について意味等をまとめておくこと(1時間)
成人看護学全般に関わる土台というべき内容を履修する。授業に当たり『看護師国試出題基準』の内容について、厚生労働省のホームページで確認しておくことを勧める。

ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
〇

〇
◎
◎
〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

石塚 睦子
担当 1.ガイダンス
教員 2.成人看護学の位置づけ
3.『成人』の意義
1.成人看護学概論のシラバス（総合学習目標・到達目標・授業展開等）を理解できる。
2.看護教育における成人看護学の位置づけと構成を学修し、成人看護学概論の内容 基本的な考え方と学習の意義を理解できる。
3.『成人とは』の定義を説明でき、成人期にある人の『人権尊重』と『倫理的配慮』の重要性を理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 2.社会環境と成人の生活社会の中で生活を営むということ、及び、働くことと生活について考えること内容ができる。
担当 西塔 依久美
教員 2.社会環境と成人の生活
内容 家族との関係及び、多様なライフスタイルについて理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策
1)保健統計からみた成人の健康の動向（人口構成、平均寿命、死亡数、受療状
内容況)について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回
第13回
第14回
第15回

内容 体力の程度、労働災害、業務上疾病、性感染症について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策
内容 ドメスティックバイオレンス、自殺、障害者の状況について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策
成人各期に特徴的な健康問題、及び、成人期を対象とした保健・医療・福祉政内容
策について理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 4.健康障害をもつ成人に関わる際の基本的な視点
内容 成人期にある人が健康障害を持つことの意味を理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 4.健康障害をもつ成人に関わる際の基本的な視点
健康生活を支える人間関係の構築、及び、患者・家族の意思決定を支えること
内容
について理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 4.健康障害をもつ成人に関わる際の基本的な視点
健康の危機状況への適応、及び、健康行動への行動変容:成人に対する健康学習内容
支援について理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 5.成人の健康状態に応じた看護
健康の保持・増進のための支援、及び、急性期 ・周術期・回復期について理解内容できる。
担当 石塚 睦子
教員 5.成人の健康状態に応じた看護
内容 慢性期・リハビリテーション期について理解できる。
担当 石塚 睦子
教員 5.成人の健康状態に応じた看護
内容 終末期・がん治療について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 6.地域・在宅への継続医療と看護
内容 成人期にある人の療養の場について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 6.地域・在宅への継続医療と看護
内容 成人期にある人の入退院支援について理解できる。

評価方法とフィードバック方法
筆記試験100点(100%)、100点満点で評価する。
宿題・課題等に関しては、適宜講義内で解説・好評を行う。
教科書
黒江ゆり子:新体系看護学全書 成人看護学①成人看護学概論/成人保健,メヂカルフレンド
社,2500円＋税
参考書
参考文献 指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
オフィスアワー一覧表を参照のこと。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基本的な知識や方法について講義および演習を行っている科目です。

その他
適宜プリント資料を配付します。予習復習をして臨んでください。
本講義は対面授業で行う予定です。対面が不可能な社会状況においては、遠隔にて行います。
本科目は、成人看護学実習Ⅰ（急性期）・Ⅱ（慢性期）の先修条件科目である。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjcxOTQ3NDQ5NzYy?hl=ja&cjc=szxn7zd

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201001
成人看護学方法論Ⅰ（急性期）
53L04-2042FR-00
前期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音
田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標急性期・救命救急看護の概念を理解し、成人期患者の生命と生活の質を守るための一般的な周術期看護について、家族支援も含めて理解する。
個別学習目標1)急性期・救命救急看護の概念を理解する。
2)成人期患者の生命と生活の質を守るための一般的な周術期(術前・術中・術後)看護について、家族支援も含めて理解する。
準備学修
教科書の索引を見て、不明な専門用語について意味をまとめておくこと。(1時間)
本科目は、成人看護学実習Ⅱ(急性期実習)で活用できる内容のため、授業資料等をまとめていく
ためのファイリングの準備をし、テキスト内容について予習をして臨む事。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
◎
◎
〇

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

石塚 睦子
担当 1.ガイダンス(授業予定、テキスト、担当教員他)
教員 2.
急性期・周術期看護・救命救急看護について
1.成人看護学方法論Ⅰのシラバス(総合学習目標、個別学習目標、授業予定、テキスト、担当教員他)を理解できる。
内容 2.急性期・周術期・救命救急看護の概念を理解できる。
3.手術を受ける患者看護の変遷を理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 1.
術中の看護
内容 全身麻酔科で生じる看護問題と対処を理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 1.
術中の看護
内容 全身麻酔科で生じる看護問題と対処を理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 1.
術中の看護
内容 患者入室前の手術室内の準備と根拠を理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 1.
術中の看護
内容 手術室内で患者に行われる処置と根拠を理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 1.
術中の看護
1)手術部の構造設備とその根拠を理解できる。
内容 2)
手術部に入るスタッフの清潔について理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 2.
術前の看護
内容 術前の情報収集と分析について理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 2.
術前の看護
内容 術前オリエンテーションについて理解できる。
田中 陽子
担当 周術期看護総論
教員 2.
術前の看護
内容 手術前日から当日の看護とその根拠について理解できる。

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

西塔 依久美担当 周術期看護総論
教員 2.
術前の看護
内容 術後の病室の準備と根拠を理解できる。
多賀谷 浩子担当 周術期看護総論
教員 3.
術後の看護
内容 手術部からの帰室直後の看護について理解できる。
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 3.
術後の看護
術後1週間の主な看護問題と看護について理解できる。
1)覚醒遅延2)ショック
内容 3)疼痛
4)出血
5)発熱
石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 3.
術後の看護
6)呼吸器合併症内容 7)静脈血栓塞栓症
8)術後せん妄石塚 睦子
担当 周術期看護総論
教員 3.
術後の看護
9)腸管麻痺
内容 10)創感染に伴う縫合不全
11)感染に伴う発熱
西塔 依久美担当 周術期看護総論
教員 4.
手術における安全管理
1)手術に関わる医療事故について理解できる。
内容 2)
手術に関わる医療事故に対する対策について理解できる。

評価方法とフィードバック方法
試験100点(100%)
課題を期限内に提出した場合、評価に加点する。加点については、提出された内容で判断する。
発問したことや課題については、その都度解説・講評し、学生の理解を促すように努める。
教科書1)池上徹,髙橋則子編:系統看護学講座別巻 臨床外科看護総論,医学書院,2023.
2)石塚睦子:よくわかる周手術期看護,Gakken,2200円＋税,2023.
3)石塚睦子:看護学生クイックノート,照林社,2023.
参考書
適宜提示する。
オフィスアワー
学内掲示板参照
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基本的な知識や方法について講義および演習を行っている科目です。

その他
テキストについて予習復習をして臨むこと。
本講義は原則対面授業で行う。ただし、学内対面が不可能な場合は、遠隔講義で行う。
配付資料は適宜ファイリングし、その後の臨地実習に役立てられるようにしておくこと。
本科目は、成人看護学実習Ⅰ（急性期）の先修条件科目である。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjYwMjQzMjgwOTA5?hl=ja&cjc=xyvnffc

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201102
成人看護学方法論Ⅱ（周手術期・回復期）
53L04-2043SR-00
後期
講義
1
30.00
2
必修

氏名
西塔 依久美
石塚 睦子
正藤 倫音
田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標周術期・救命救急状態にある成人期患者の生命を守り、生活の質を保障するための健康障害別看護について理解する。
個別学習目標1)成人期患者の健康障害別周術期看護について理解する。
2)成人期患者の救命救急看護について理解する。
準備学修
教科書の索引を見て、不明な専門用語について意味をまとめておくこと。(1時間)
本科目は、成人看護学実習Ⅱ(急性期実習)で活用できる内容のため、授業資料等をまとめていく
ためのファイリングの準備をし、テキスト内容について予習をして臨む事。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎
◎
◎
〇
〇

携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇

授業計画

第1回

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回

第9回
第10回
第11回

西塔 依久美・ガイダンス
担当 ・周術期・回復期の看護について
教員 【周術期看護各論】
1.呼吸器疾患患者の周術期看護
成人看護学方法論Ⅱのシラバスを理解し、周術期・回復期状態にある成人期の患者及び家族に対する健康障害別看護について理解する。
内容 【周術期看護各論】
1)肺切除術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 西塔 依久美
教員 1.呼吸器疾患患者の周術期看護内容 2)胸腔ドレーン挿入患者の看護について理解する。
担当 正藤 倫音
教員 2.消化器疾患患者の周術期看護内容 1)食道切除術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 西塔 依久美
教員 2.消化器疾患患者の周術期看護内容 2)腹腔鏡下胆嚢摘出術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 石塚 睦子
教員 2.消化器疾患患者の周術期看護内容 3)胃切除術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 田中 陽子
教員 2.消化器疾患患者の周術期看護内容 4)肝切除術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 多賀谷 浩子
教員 2.消化器疾患患者の周術期看護内容 5)大腸切除術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 田中 陽子
教員 3.循環器疾患患者の周術期看護について
1)心筋梗塞のバイパス術を受ける患者の周術期看護について理解する。
内容 2)
下肢静脈瘤手術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 石塚 睦子
教員 4.内分泌疾患患者の周術期看護
内容 甲状腺摘出術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 西塔 依久美
教員 5.女性生殖器疾患患者の周術期看護内容 1)子宮摘出術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 正藤 倫音
教員 5.女性生殖器疾患患者の周術期看護内容 2)乳房切除術を受ける患者の周術期看護について理解する。

第12回
第13回

第14回

第15回

担当 西塔 依久美
教員 6.脳神経疾患患者の周術期看護
内容 脳腫瘍摘出術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 石塚 睦子
教員 6.運動器疾患患者の周術期看護
内容 椎間板ヘルニアで手術を受ける患者の周術期看護について理解する。
担当 多賀谷 浩子
教員 7.耳鼻咽喉疾患患者の周術期看護
1)喉頭摘出術を受ける患者の周術期看護について理解する。
内容 2)
失声患者に対する看護について理解する。
担当 西塔 依久美
教員 【救命救急看護各論】
1)ショック状態とその看護について理解する。
内容 2)
熱傷患者の看護について理解する。

評価方法とフィードバック方法
試験100点(100%)
発問したことや課題については、その都度解説・講評し、学生の理解を促すように努める。
教科書1)北島政樹,江川幸二編:系統看護学講座別巻 臨床外科看護各論,医学書院,2023.
2)石塚睦子:よくわかる周手術期看護,Gakken,2200円＋税,2023.
3)石塚睦子:看護学生クイックノート,照林社,2023.
教科書に記載されていない内容については配付資料を用いる。
参考書
適宜提示する。
オフィスアワー
学内掲示板参照
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基本的な知識や方法について講義および演習を行っている科目です。
その他
テキストについて予習復習をして臨むこと。
本講義は原則対面授業で行う。ただし、学内対面が不可能な場合は、遠隔講義で行う。
本科目は、成人看護学実習Ⅰ（急性期）の先修条件科目である。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201201
高齢者看護学概論
53L04-1044SR-00
後期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
杉本 由香
竹村 禎子
齋藤 了
総合学習目標1．高齢者の発達課題と加齢に伴う変化を踏まえ、身体的・心理的・社会的・スピリチュアリテ
ィな側面から健康問題を理解し、看護の基礎的知識を養うことができる。
2. 高齢者のヘルスプロモーションの視点から多様な生活の場を理解し、対象の尊厳とQOLの維
持向上を促し、生活を支える包括的な看護について学修できる。
3. 高齢者を支える保健医療福祉政策の現状から社会資源の活用について理解ができる。
個別学習目標1. 高齢者看護学の位置づけと「高齢者」の定義を理解できる。
2. 超高齢化社会の現状を理解し、高齢者看護の必要性を説明できる。
3. 高齢者の発達課題と看護理論・概念を理解することができる。
4. 高齢者の加齢に伴う身体的・心理的・社会的・スピリチュアルな特徴について理解し、ライ
フス
タイルに応じた看護を理解できる。
5. 高齢者のヘルスプロモーションについて理解できる。
6. 高齢者の健康リスクに応じた看護アセスメントを理解ができる。
7. 高齢者疑似体験を通して高齢者の生活の場を理解し、セルフケア能力を活かした看護支援を考察できる。
8. 高齢者に対するコミュニケーションの特徴を理解できる。
9. 高齢者の治療や経過別看護の特徴を理解できる。
10.エンドオブライフケアについての看護を考察できる。
11.高齢者に対する権利擁護について理解し、高齢者の尊厳について考察できる。
12.高齢者の保健医療福祉の動向と包括ケアシステムについて理解できる。
13.高齢者特有のリスクマネジメントの必要性を理解できる。
準備学修
予習：高齢者看護学概論の基盤となる教養科目及び基礎医学・基礎看護学の知識を構築しておくこと。
復習：本科目は、2年地域包括ケア論、3年高齢者看護学方法論及び地域包括ケア実習、高齢者
看護学実
習との関連があるため、復習を重点として学修すること。

ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
〇
〇
◎
〇
◎
〇
◎

授業計画
担当
教員

第1回
内容

担当
教員
第2回

内容
担当
教員

第3回

杉本 由香
1．高齢者看護学の概要
2. 高齢者の定義
3．高齢者の厚生統計
1-1)看護教育における高齢者看護学の位置づけと構成を理解できる。
1-2)成人看護学概論の基本的な考え方と学習の意義を理解できる。
1-3)高齢者看護学概論のシラバスでの総合学習目標・到達目標・授業内容を理解できる。
1-4)高齢者看護学の役割と責務を理解できる。
2-1)高齢者の定義を理解できる。
3-1)日本における高齢化人口推移と特徴について理解する。
A.人口構成 B.平均寿命と健康寿命C.受療状況 D.入院期間 E.死亡動向等
3-2)超高齢化社会における社会的な問題を考察できる。
杉本 由香
1.高齢者の発達課題と看護理論・概念
1-1)高齢者にある人の発達課題に関する理論を理解できる。
・エリクソンによる発達課題
・ペックによる老年期の心理危機・バトラーによるライフレビュー
・スピリチュアリティ
杉本 由香
加齢に伴う高齢者の特徴とライフスタイル
1)加齢変化に伴う身体的、精神心理的、スピリチュアリティに対する日常生活への影響について理解する。
2)高齢者に対しての学生自身の意識を確認するために、エイジズムアンケート

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

内容 をする。
3)加齢変化に伴う社会生活（経済・家庭・人間関係など）の現状とその影響を理解できる。
担当 齋藤 了教員 高齢者のヘルスプロモーション
1)高齢者の健康の特徴を理解できる。
内容 2)高齢者の疾病予防対策と看護支援について理解できる。
(介護予防・認知症予防等)担当 杉本 由香
教員 高齢者の健康障害リスク
1)高齢者の健康アセスメントの基本的な枠組みを理解できる。
内容 2)高齢者の健康障害リスクを学修し、看護アセスメントの必要性を理解できる
杉本 由香
竹村 禎子
担当 齋藤 了教員 A高齢者疑似体験
B高齢者のコミュニケーション
1)高齢者疑似体験を通して高齢者の日常生活活動を理解できる。
2)高齢者の加齢に伴う視覚機能低下(加齢黄斑変性・白内障・緑内障)に伴う生
内容 活活動について考察できる。
3)高齢者の感覚機能低下(老人性難聴)に伴うコミュニケーションについて考察
できる。
杉本 由香
竹村 禎子
担当 齋藤 了教員 A高齢者のコミュニケーション
B 高齢者疑似体験
1)高齢者疑似体験を通して高齢者の日常生活活動を理解できる。
2)高齢者の加齢に伴う視覚機能低下(加齢黄斑変性・白内障・緑内障)に伴う生
内容 活活動について考察できる。
3)高齢者の感覚機能低下(老人性難聴)に伴うコミュニケーションについて考察できる。
担当 杉本 由香
教員 高齢者の治療に応じた看護
高齢者の治療に応じた看護の特徴を理解する。
1)薬物療法と服薬管理
内容 2)手術療法
3)化学療法・放射線療法
担当 竹村 禎子
教員 高齢者の経過別看護
高齢者の経過別看護の特徴について理解する。
1)急性期
内容 2)リハビリテーション期
3)慢性期
4)回復期
担当 杉本 由香
教員 エンドオブライフケア
1)エンドオブライフケアの概念を理解できる。
内容 2）エンドオブライフケアにおける看護の役割を理解できる。
担当 杉本 由香
教員 高齢者の権利擁護(アドボガシー)

第11回

第12回

第13回

第14回

内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容

第15回

担当
教員
内容

1)高齢者の権利擁護と意思決定支援につて理解できる。
2)高齢者に対する虐待の実態とその対応を理解できる。
3)身体拘束の定義と規定について理解できる。
4)権利擁護のための制度を理解できる。
杉本 由香
高齢者の保健医療福祉の動向
1)保健医療福祉制度の変遷について理解できる。
2)介護保険制度・後期高齢者保健制度につて理解できる。
3)保健医療福祉施設における看護の役割を理解する。
杉本 由香
高齢者の地域包括ケアと多職種連携
1)高齢者を支える包括ケアシステムについて学修する。
2)高齢者のライフスタイルに応じた多職種や関連機関への連携について理解で
きる。
杉本 由香
1.高齢者特有のリスクマネジメント
2.高齢者看護学の課題と展望
1-1)高齢者のリスク要因と医療安全の必要性を理解できる。
1-2)救急医療や災害医療での高齢者看護について理解できる。
2-1)高齢者看護学の課題・展望について理解する。
杉本 由香
竹村 禎子
齋藤 了
まとめ・総括まとめ・総括80点(80点満点)
まとめ・総括終了後、解答解説を実施する。(30分)

評価方法とフィードバック方法
定期試験80点（80%） 小テスト・課題レポート10点（10%）
グループワーク10点（10%） 合計 100点（100%）で評価する 。
但し、提出期限を厳守すること。提出期限を過ぎた場合は評価対象外とする。グループワーク
はグループディスカッションの程度、発表内容、個人レポートで評価する。
・小テストは:授業で解説、講評する
・課題レポート(事前課題・事後課題含む):その都度解説講評する
教科書
系統看護学講座 専門分野 老年看護学 2024年度版 第9版 医学書院 北川公子他
系統看護学講座 専門分野 老年看護 病態・疾患編 2024年度版 第9版 医学書院 北川公子他
参考書
国民衛生の動向 2023/2024 厚生労働統計協会出版社
国民の福祉と介護の動向 2023/2024 厚生労働統計協会出版社
老年看護学 2024年度版 第4版 日本看護協会出版社 水谷信子他
新体系看護学全書 老年看護学概論/老年保健 2023年度版 メヂカルフレンド社 亀井智子他
看護学テキストNICE 老年看護学概論 改訂第4版 南江堂 正木治恵他

オフィスアワー
杉本由香 354研究室
竹村禎子 505研究室

齋藤 了 543研究室
・質問は授業終了後に受け付ける。
・実習期間中は事前にメール連絡し日時調整をする。
・Google Classroomでメールアドレスは提示する。
実務経験の有無
本授業に関連する教員の実務経験「有」
この科目は看護師として実務経験を有する教員が、臨床経験を活かし、高齢者看護の基礎的な知識について講義を行っている。
その他
・本科目は高齢者看護学科目の基盤となる教科である。
・高齢者看護学実習Ⅰ、高齢者看護学実習Ⅱの先修条件科目である。
・第1回講義までにClassroomのメンバー登録を済ませて置くこと。
・座席指定のため、決められた場所に着席すること。
・演習における高齢者疑似体験では協調性をもって取り組むこ・第6回・第7回では、クラスをAB2つに分けて高齢者の疑似体験を実施する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201302
高齢者看護学方法論
53S04-3045FR-00
前期
演習
2
60.00
2
必修

氏名
竹村 禎子
杉本 由香
齋藤 了
総合学習目標1.高齢者のQOLを見据えた生活の維持向上を図れる看護の知識を養うことができる。
2.高齢者の健康レベルや生活背景を理解し対人調和力を活かしたコミュニケーション能力を修得できる
3.高齢者のセルフケア能力を判断し、日常生活援助を工夫した技術を修得できる。
4.人生の最終段階である高齢者が有意義な余暇生活を過ごせる看護支援について説明できる。
5.加齢に伴い起こりうる高齢者の症状や主な疾患を理解し、看護過程を展開する思考を定着できる。
6.事例展開による看護計画を実践・評価し、各グループで協調性をもった模擬演習を実施できる。
個別学習目標1)高齢者看護学方法論と高齢者の看護アセスメントを学修する目的を理解し意欲的に参加できる。
2)高齢者の状態に応じたコミュニケ-ション方法を理解できる。
3)高齢者の健康レベルや生活の視点から日常生活を支えるための具体的な看護援助を理解できる。
4)高齢者の日常生活動作・活動範囲の拡大に向けた援助補助具・自助具の活用を理解できる。
5)高齢者の生活機能障害と日常生活動作でのセルフケア能力を理解し、対象の居住環境(医療・介護・在宅)に適したアセスメントができる。
6)高齢者の生活の場を支えるための看護過程の考え方を学修できる。
7)模擬演習を実施し、高齢者看護をするための基本的知識・技術を身につけることができる。
準備学修・高齢者看護学方法論の基盤となる教養科目及び基礎医学・高齢者看護学概論の知識を構築しておくことが必要である。
・本科目は高齢者看護学実習Ⅰ及び高齢者看護学実習Ⅱに重要な知識・技術・態度を修得するために重要であり、主体的に自己学習を行うことが望ましい。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
〇
〇
◎
〇
◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

竹村 禎子
1.高齢看護学方法論
担当 2.高齢者の看護過程に必要な視点
教員 3.高齢者の日常生活行動を支える看護①コミュニケーション
1-1)高齢看護学方法論のシラバス（総合学習目標・到達目標・授業展開等）を理解できる。
2-1)高齢者のアセスメントの目的を理解できる。
・ヘルスアセスメント
内容 ・フィジカルアセスメント
2-2)高齢者看護技術の特徴について理解できる。
3-1)加齢変化によるコミュニケーションの技法を理解できる。
3-2)コミュニケーションの実際(失語症・構音障害等)を理解できる。
竹村 禎子
担当 3.高齢者の日常生活行動を支える看護教員②栄養・食事1)加齢変化による摂食嚥下機能・味覚機能を理解できる。
2)栄養・食事における看護アセスメントの実際を理解できる。
内容 ・脱水・低栄養・摂食嚥下障害
杉本 由香
担当 3.高齢者の日常生活行動を支える看護教員③排泄1)加齢変化による排泄機能を理解できる。
2)排尿・排便における看護アセスメントの実際を理解できる。
内容 ・排尿 尿失禁
・排便 便秘・下痢

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

3）高齢者の陰部洗浄の手順を理解する。
杉本 由香
竹村 禎子
担当 齋藤 了教員 3.高齢者の日常生活行動を支える看護③排泄4)演習を通して、根拠に基づいた高齢者の陰部洗浄(オムツ使用含む)を実施する方法を修得できる。
内容 ・オムツ交換・陰部洗浄・陰部清拭等
杉本 由香
担当 3.高齢者の日常生活行動を支える看護教員④清潔・身だしなみ
1)加齢変化による皮膚機能を理解すできる。
2)清潔・身だしなみにおける看護アセスメントの実際を理解できる。
・口腔ケア
内容 ・フットケア（巻き爪・白癬・疥癬）・皮膚保湿ケア（皮膚搔痒症）
・整髪
杉本 由香
竹村 禎子
担当 齋藤 了教員 3.高齢者の日常生活行動を支える看護④清潔・身だしなみ
4)演習を通して、根拠に基づいた高齢者の清潔を実施する方法を修得できる。
・口腔ケア
内容 ・フットケア（白癬・疥癬）・皮膚保湿（皮膚搔痒症）齋藤 了
担当 3.高齢者の日常生活行動を支える看護教員⑤睡眠と休息1)加齢変化による睡眠と休息を理解する。
内容 2)睡眠・休息における看護アセスメントの実際を理解できる。
・睡眠障害
竹村 禎子
担当 3.高齢者の日常生活行動を支える看護教員⑥活動
1)加齢変化による活動を理解できる。
2)活動における看護アセスメントの実際を理解できる。
・歩行障害
内容 ・転倒予防・廃用症候群・褥瘡処置と予防ケア
竹村 禎子
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員①消化器疾患
1)逆流性食道炎の事例を通して消化器疾患の看護を理解すできる。
内容 2)高齢者の罹患率が高い疾患(肝がん等)とその看護の視点を理解できる。
杉本 由香
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員②循環器疾患
1)心不全の事例を通して循環器疾患の看護を理解できる。

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

第17回

第18回

内容 2)高齢者の罹患率が高い疾患(心臓弁膜症・閉塞性動脈硬化症・深部静脈血栓症
等)とその看護の視点を理解できる。
竹村 禎子
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員③造血器疾患
1)骨髄異形成症候群の事例を通して造血器疾患の看護を理解できる。
内容 2)
高齢者の罹患率が高い疾患(悪性リンパ腫等)とその看護の視点を理解できる。
竹村 禎子
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員 ④内分泌・代謝機能障害⑤自己免疫疾患
1)熱中症の事例を通して代謝機能障害疾患の看護を理解できる。
2)関節リウマチの事例を通して自己免疫疾患の看護を理解できる。
内容 3)
高齢者の罹患率が高い疾患(糖尿病・シェーグレン症候群等)とその看護の視点を理解できる。
竹村 禎子
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員⑥感染症
1)誤嚥性肺炎の事例を通して感染症疾患の看護を理解できる。
内容 2)高齢者の罹患率が高い疾患(変形性膝関節炎等)とその看護の視点を理解できる。
杉本 由香
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員 -1⑦ 認知機能障害
1)うつ病の事例を通して認知機能障害の看護を理解できる。
内容 2)せん妄の事例を通して認知機能障害の看護を理解できる。
齋藤 了
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員 -2⑦ 認知機能障害
1)アルツハイマー型認知症の事例を通して認知機能障害の看護を理解できる。
内容 2)高齢者の罹患率が高い疾患(脳血管性認知症等)とその看護の視点を理解できる。
竹村 禎子
担当 4.高齢者の主疾患の特徴と看護教員⑧運動機能障害
1)変形性膝関節症の事例を通して運動機能障害疾患の看護を理解できる。
内容 2)高齢者の罹患率が高い疾患(大腿骨骨折・骨粗鬆症・ロコモティブシンドロー
ム・サルコペニア・フレイル等)とその看護の視点を理解できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
1)事例を通して、高齢者の特徴を考えた看護過程を展開できる。
内容 2)事例に基づいた高齢者への関わり方や個別性を考えた技術を実施できる。
3)高齢者の看護過程の展開を発表し学生間で共有することができる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
内容 1)事例からゴードンの機能的健康パターンに基づいた情報収集が理解できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

第24回

第25回

第26回

第27回

第28回

5.高齢者の看護過程の展開
1)ゴードンの機能的健康パターンに基づいた情報収集をもとに、情報分析・解内容釈が理解できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
1)ゴードンの機能的健康パターンに基づいた情報分析・解釈から問題の明確化
内容（看護診断）と優先順位を理解できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
1)ゴードンの機能的健康パターンに基づいた看護問題を抽出し、関連図(病態を内容含む)を修得できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
1)ゴードンの機能的健康パターンに基づいた看護問題を抽出し、関連図(病態を内容 含む)を修得できる。
担当 竹村 禎子
教員 5.高齢者の看護過程の展開
1)ゴードンの機能的健康パターンに基づいた看護問題から看護目標(長期目標・
内容 短期目標)・看護計画を立案することができる。
担当 竹村 禎子
教員 高齢者の看護過程の展開
1)ゴードンの機能的健康パターンに基づいた看護問題から看護目標(長期目標・短期目標)・看護計画を立案することができる。
内容 2)演習を通して、ゴードンの機能的健康パターンに基づいて立案した看護援助を実施できる。
3)実施した看護援助を看護記録(SOAP)に記入し、看護計画を評価修正できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
1)演習を通して、ゴードンの機能的健康パターンに基づいて立案した看護計画
内容 に基づいた援助を実施できる。
2)実施した看護援助を看護記録(SOAP)に記入し、看護計画を評価修正できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
内容 1)看護過程の展開についての発表の準備ができる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了5.高齢者の看護過程の展開
内容 2)看護過程の展開についての発表の準備ができる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了

第29回

第30回

5.高齢者の看護過程の展開
内容 1)事例での看護展開の発表を通して、高齢者看護の実際を共有し学修できる。
竹村 禎子
杉本 由香
担当 齋藤 了教員 5.高齢者の看護過程の展開
6.高齢者看護学方法論のまとめ
1)事例での看護展開の発表を通して、高齢者看護の実際を共有し学修できる。
内容 2)高齢者看護学方法論の講義内容を通して、臨地実習での看護展開について理
解できる。
竹村 禎子
担当 杉本 由香
教員 齋藤 了総括
1)総括.定期試験(50点)60分
内容 2)解答解説

評価方法とフィードバック方法
定期試験50点（50%）課題レポート10点（10%）グループワーク40点（40%） 合計 100点
（100%）で評価する。
但し、提出期限を厳守すること。提出期限を過ぎた場合は評価対象外とする。
グループワークはグループディスカッションの程度、発表内容、個人レポートで評価する。
・小テストは:授業で解説、講評する
・課題レポート(事前課題・事後課題含む):その都度解説講評する。

教科書
系統看護学講座 専門分野 老年看護学 2018年度版 第9版 医学書院 北川公子他
系統看護学講座 専門分野 老年看護 病態・疾患編 2018年度版 第5版 医学書院 鳥羽研二他
看護実践のための根拠がわかる老年看護技術 2023年度版 第4版 メヂカルフレンド社 泉 キヨ子
他
参考書
看護学テキストNICE 老年看護学技術 2023年度版 第4版 南江堂 真田弘美他
根拠と事故防止からみた老年看護技術 2020年度版 第3版 医学書院 亀井智子他
オフィスアワー
杉本由香 544研究室
竹村禎子 505研究室
齋藤 了 543研究室
・質問は授業終了後に受け付ける。
・実習期間中は事前にメール連絡し日時調整をする。
・Google Classroomでメールアドレスは提示する。
実務経験の有無
本授業に関連する教員の実務経験「有」
本科目は、高齢者看護の臨床指導を有する教員が、その実務経験を活かし、高齢者の看護学方法論の講義をする。
その他
・本科目は高齢者看護学実習Ⅰ、高齢者看護学実習Ⅱの先修条件科目である。
・座席指定のため、決められた場所に着席すること。
・演習計画は別紙授業内で提示する。
・グループワークは協調性をもって取り組むこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201401
精神看護学概論
53L04-1046SR-00
後期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
大井 美樹
鳥海 真希
総合学習目標１．精神の健康と障害をとらえる上で、こころのしくみやストレスと危機について学び、自分の体験を通して理解できる。
２．精神医療の歴史と現状や課題を踏まえたうえで、精神に障害のある人への関心をもち、社会保障制度の知識をもとに対象の地域生活について考え、精神看護学の基礎知識を養う。
個別学習目標１．精神の健康と障害のとらえ方について理解できる。
２．心のしくみと人格の発達について理解できる。
３．ライフサイクルにおける発達段階の特徴や課題を学び、事例を通して対象を理解できる。
４．学校・職場・地域における精神保健について理解できる。
５．精神医療の歴史的変遷および精神障害者を取り巻く現状と課題について理解できる。
６．精神障害者を支える社会保障制度について理解できる。
７．精神科医療における患者の権利や処遇をめぐる問題について理解できる。

準備学修
本授業は後期の精神看護学実習の先修条件科目であり、授業内容は実習と深く関連しています。そのため、授業や配布資料等の内容をよく理解するとともに復習を行い、不十分な点については次回の講義までに質問し解決しておくこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

きる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎

◎
◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当 大井 美樹
教 精神の健康と障害のとらえ方
員
内 精神看護学の基本的な考え方と精神障害を捉える3つの側面について学び、精神
容 の健康について理解できる。
担当 鳥海 真希教 ライフサイクルにおける精神の健康員
内 ライフサイクルにおける発達段階の特徴について理解することができる。
容担当 鳥海 真希
教 ストレスと危機員
内 ストレスが心身に及ぼす影響と対処行動を理解し、危機介入における予防概念に
容 ついて理解することができる。
担当 鳥海 真希教 こころのしくみと人格の発達
員内
自我の構造と機能、防衛機制について理解することができる。
容担当 鳥海 真希教 ライフサイクルと精神保健（学校・職場・地域における精神保健）員
内 ライフサイクル別に精神の健康と特徴を理解し、その人らしい社会生活を送るた
容 めの介入について理解することができる。
担当 大井 美樹

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

教 対象理解―ヒストリーを読む AL－E
員
内 対象理解に必要な視点を整理し、高校1年生のA君のヒストリーを時系列にそっ
容 て、こころ・からだ・社会関係にわけて整理できる。
担当 大井 美樹
教 対象理解―対象の全体像と意味づけ AL－C員
内 教員の全体像を提示し、個人ワークの内容を照らし合わせながら、対象の全体像
容 と意味づけについて理解を深めることができる。
担当 大井 美樹
教 精神保健福祉の歴史的変遷
員
内 精神医療の流れを法律との関連から学び、時代背景と共に精神医療の特徴を理解容 できる。
担当 大井 美樹
教 精神保健福祉に関する法律と施策
員
内 精神障害者を支える法律の必要性と特に重要となる精神保健福祉法について理解
容 できる。
担当 大井 美樹
教 長期入院者の地域移行の動きと施策の動向
員内 長期入院者の地域移行についての国の施策と動向を学び、退院支援の必要性を理容 解することができる。
担当 大井 美樹
教 精神保健福祉の現状と課題
員
内 長期入院者の地域移行と地域生活支援のための課題を当事者および医療者側の視容 点で考え理解できる。
担当 大井 美樹
教 地域移行支援・地域生活支援の基礎知識―社会資源の活用― AL－E
員
内 精神障害者の生活支援のための社会資源やサービスについて学び、事例をもとに
容 支援の内容について考えることができる。
担当 大井 美樹教 地域で暮らす精神障害者の健康－１
員
ナースと暮らすシェアハウス「ナースさくまの家」設立の趣旨と実践紹介。訪問
内 看護における看護師の役割から、地域で精神障害者がその人らしく暮らすとはど
容 ういうことか考えることができる。
ゲスト：佐久間洋子
担
当 大井 美樹教 地域で暮らす精神障害者の健康－２
員
精神障害者を抱える家族の実態を通して、精神障害者の生活の意味や課題を考え

第15回

内 る。
容
ゲスト：佐久間洋子
担
当 大井 美樹
教 まとめ・総括と解説員
内 これまでの知識の習得を問う振り返りを行い学習到達度の確認とする。なお、終容 了後には解説を行う。

評価方法とフィードバック方法
筆記試験100点で評価する。
定期試験の解答は、15回授業時に解説を行う。
教科書
精神看護学① 精神看護学概論／精神保健 メジカルフレンド社
精神看護学② 精神障害をもつ人の看護 メジカルフレンド社
系統看護学講座 別巻 精神保健福祉 末安民生 医学書院
参考書
精神看護学Ⅰ 精神保健・多職種のつながり 萱間真実・野田文隆 南江堂
精神看護学① 情緒発達と精神看護の基本 出口禎子 鷹野朋実 メディカ出版
オフィスアワー
大井 火曜日、木曜日の昼休み
鳥海 月～金の昼休み
但し、後期は臨地実習があるため、この限りではない。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員が、精神科看護の臨床経験を活かして、精神看護学に関連する基礎知識や理論、専門職的態度について講義を行っている科目です。
その他
・座席指定のため、決められた場所に着席のこと。
・授業に出席するだけではなく、受講マナーを守り授業を受けること。（詳細は最初の授業で説明）

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201501
精神看護学方法論
53L04-3047FR-00
前期
講義
2
60.00
3
必修

氏名
鳥海 真希
大井 美樹
塩田 みどり総合学習目標１．精神科における主な疾患の理解と治療について学び、看護につなげることができる。
２．精神科看護の基礎的知識と技術を身につけ、対象理解および必要な看護を提供するための方法を
看護過程を用いて習得し、精神看護学実習へ繋がる内容として理解できる。
３．精神保健福祉の知識および精神科チーム医療における専門職連携をもとに、精神科看護における
地域移行支援・地域定着支援について学ぶ。

個別学習目標１．代表的な精神疾患の病態および治療を学び、精神に障害をもつ対象を生物学的側面から理解できる。
２．精神科における主な治療とその看護および倫理的側面について理解できる。
３．健康障害の段階（病期）に応じた精神科看護の特徴が理解できる。
４．精神に障害がある対象の理解と必要な看護を考えるうえで、オレムアンダーウッドモデル（理論）を理解できる。
５．紙上事例を通してオレムアンダーウッド理論を用いた看護過程の展開を行い、看護の必要
性が理
解できる。
６．精神科チーム医療における専門職連携と多様な社会資源・サービスについて学び、長期入院患者の地域移行支援・地域定着支援について考え理解できる。
７．コミュニケーションの成り立ちを理解し、患者―看護師関係におけるコミュニケーション
技術の基礎を養うことができる。
８．様々な場で行われる精神看護を通して、精神看護専門看護師の役割を理解できる。

準備学修
本授業は後期の精神看護学実習の先修条件科目であり、授業内容は実習と深く関連しています。そのため、授業や配布資料等の内容をよく理解するとともに復習を行い、不十分な点については次回の講義までに解決しておいて下さい。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎
◎

◎
◎
◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

担 大井 美樹
当 鳥海 真希教
ガイダンス 精神疾患という病気の捉え方
員履修をする上での注意事項を伝える。
内
精神を病むことについて生物学的・心理学的・社会学的側面から捉える必要性
容を理解できる。
担当 鳥海 真希教 さまざまな精神症状について
員
内
精神機能の障害として、さまざまな精神症状について理解できる。
容担
当 鳥海 真希教 統合失調症の理解
員
内統合失調症の診断、特徴および症状について理解できる。
容

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内

鳥海 真希
精神科における主な治療と看護
精神科における主な治療（薬物療法、電気けいれん療法、精神科リハビリテー
ション療法、精神療法）とそれに伴う看護について理解できる。
鳥海 真希
アルコール依存症，強迫性障害の理解とそれぞれの看護
アルコール依存症，強迫性障害の特徴とそれぞれの看護について理解できる。
鳥海 真希
精神科看護における安全管理と倫理的配慮
入院における治療的環境と生活の場としての環境のあり方を理解できる。入院および治療の特殊性とそこにある倫理的問題を理解できる。
鳥海 真希
健康の障害と段階別看護（急性期）
統合失調症の事例をもとに、急性期の病状の特徴と看護について理解できる。
鳥海 真希
健康の障害と段階別看護（消耗期）
統合失調症の事例をもとに、消耗期の病状の特徴と看護について理解できる。
鳥海 真希
健康の障害の段階別看護（回復期）
統合失調症の事例をもとに、回復期の病状の特徴と看護について理解できる。
塩田 みどり健康の障害の段階別看護（慢性期）
統合失調症の事例をもと、慢性期の病状の特徴と看護について理解できる。
塩田 みどり精神障害者の地域生活を支える
精神科訪問看護を通して、地域生活支援の実際を考え理解できる。
大井 美樹
回復過程とストレングスモデル
疾病回復の一連の過程において、リカバリーを支援するためのストレングスモ

第13回

第14回

第15回

容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容

第16回

担
当
教
員
内
容

第17回

第18回

担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容

第19回

担
当
教
員
内
容
担
当
教

デルについて理解できる。
大井 美樹
塩田 みどり鳥海 真希
中間試験と解説
これまでの知識の習得を問う試験を行い学習到達度の確認とし、今後の授業内
容で知識の再獲得につなげる。なお、終了後には解説を行う。
鳥海 真希
患者―看護師関係におけるコミュニケーション
治療関係の基本となる受容、傾聴、共感について学び、関係発展のための援助技術として理解できる。
大井 美樹
塩田 みどり鳥海 真希
患者―看護師関係におけるコミュニケーション／気分障害 AL-E
【Aグループ】患者―看護師関係を築く上での基本となるコミュニケーションの演習を行い、講義をもとにロールプレイングのふり返りを行うことができる。
【Bグループ】気分障害の疾患と治療について学び、気分障害（うつ病）の看護について理解できる。
＊＊＊Aグループ、Bグループの入れ替え制とする
大井 美樹
塩田 みどり鳥海 真希
患者―看護師関係におけるコミュニケーション／気分障害 AL-E
【Bグループ】患者―看護師関係を築く上での基本となるコミュニケーションの演習を行い、講義をもとにロールプレイングのふり返りを行うことができる。
【Aグループ】気分障害の疾患と治療について学び、気分障害（うつ病）の看護について理解できる。
＊＊＊Aグループ、Bグループの入れ替え制とする
大井 美樹
塩田 みどり鳥海 真希
精神症状がある人とのコミュニケーション AL-B
体感幻覚のある人、不安を訴える人、無為・自閉傾向のある人等へのコミュニ
ケーションを3つのグループに分かれて演習する。
大井 美樹
塩田 みどり鳥海 真希
コミュニケーション技術演習のふり返りとグループ間発表 AL-B
第15、16、17回の演習のふり返りをもとにコミュニケーション技術の理解と習得を行い、グループ間での意見交換や発表をもって学びを深めることができる。
大井 美樹
看護場面の再構成とプロセスレコード
看護場面の再構成としてのプロセスレコードについて学び、認識の違いの視点
からコミュニケーションについて考えることができる。
大井 美樹
オレムアンダーウッドモデル（理論）の理解

第20回

第21回

第22回

第23回

第24回

第25回

第26回

第27回

第28回

員

この理論の3つの枠組みについて学び、理論の考え方と看護ケアの関連を理解で
内 きる。
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員

大井 美樹
オレムアンダーウッドモデル（理論）の活用理論を用い看護過程を展開する上での基礎的項目を学び、事例を通して考えることができる。
大井 美樹
オレムアンダーウッドモデル（理論）を用いた看護過程 AL-E
段階別看護で用いた事例を通し、情報収集の視点と情報、アセスメント、看護の方向性、看護計画までの考え方を学び理解できる。
大井 美樹
普遍的セルフケア要素への援助
普遍的セルフケア要素6項目ごとの観察および援助について理解できる。
大井 美樹
紙上事例を用いた看護過程の展開（統合失調症） AL-E
不足情報の確認および情報の共有を行い、アセスメントまでの個人ワークを行う。
大井 美樹
紙上事例を用いた看護過程の展開（統合失調症） AL-E
アセスメントまでの学習内容を確認し、看護の方向性と看護計画については教員の例を提示し考えるための個人ワークとし、学生個々に教員が対応する。
大井 美樹
長期入院患者の地域移行支援の展開－精神科チーム医療と専門職連携－
長期入院患者の地域移行支援における精神科チーム医療と専門職の役割および連携について理解できる。
大井 美樹
紙上事例を用いた長期入院患者の地域移行支援の展開 AL-B

事例から得られた情報や不足情報の整理およびアセスメント（課題の明確化）
内 までの個人ワークを行う。
容担
当 大井 美樹
教 紙上事例を用いた長期入院患者の地域移行支援の展開 AL-B
員

第29回

第30回

内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員

個人ワークした内容を持ち寄り、グループ内での意見交換をもとに地域移行支援について理解を共有できる。
鳥海 真希
災害時における精神保健（PTSDを含む）
災害時のストレスと影響要因について学び、精神障害者への支援の実際を理解できる。
塩田 みどり看護師のメンタルヘルスとリエゾン精神看護

看護師の仕事とストレスの関連性から精神科で働く看護師のストレスの特徴を学び、内 リエゾン看護師のさまざまな活動を通して、精神看護専門看護師の役割を理解
容 できる。

評価方法とフィードバック方法
筆記試験80％（中間試験：50点，定期試験：50点）
合計100点で総合評価する。
中間試験は授業内で解説を行い、定期試験の解答はクラスルームにアップする。

教科書
精神看護学概論で使用したテキスト
精神看護学① 精神看護学概論／精神保健 メジカルフレンド社
精神看護学② 精神障害をもつ人の看護 メジカルフレンド社
系統看護学講座 別巻 精神保健福祉 末安民生 医学書院
参考書
・オレムのセルフケアモデル事例を用いた看護過程の展開【第2版】宇佐美しおり他 ヌーベルヒロカワ・初めての精神科看護 公益財団法人浅香山病院看護部 メディカ出版
・ストレングスからみた精神看護過程 編集：萱間真実 医学書院
オフィスアワー
大井 水曜日 3限,4限
塩田 金曜日 2限
鳥海 木曜日昼休み 4限

実務経験の有無
この科目は精神科での看護師経験を有する教員が、精神看護実践および地域精神保健上の課題について講義を行っている科目です。
その他
・座席指定のため、決められた場所に着席のこと。
・グループワークでは与えられた個人ワークをもとに、課題についてグループメンバー間で協力して取り組むこと。
・授業配布資料等は実習に活かせるようファイルに綴じて整理しておくこと。
・授業に出席するだけではなく、受講マナーを守り授業を受けること。（詳細は最初の授業で説明）

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201601
成人看護学実習Ⅰ（急性期）
53P04-3048IR-00
後期
実習
3
90.00
3
必修

氏名
西塔 依久美
石塚 睦子
正藤 倫音
田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標周手術期にある成人期の患者と家族への看護を展開する。

個別学習目標Ⅰ. 周手術期にある成人期の患者の状況を分析し、看護過程を展開する。
1.アセスメント(情報収集、情報の分析)する。
2.問題を明確にする
3.優先度の高い看護問題の計画を立案する。
4.実施したことを評価し、必要時計画を修正する。
Ⅱ. 安全・安楽・自立をふまえ周手術期患者へ看護技術を実施する。
1.周手術期患者の状況に応じ日常生活の援助技術を実施する。
2.周手術期患者の状況に応じ診療の補助技術を実施する。
Ⅲ. 周手術期にある成人期の患者と家族の状況に応じたコミュニケーションに努める。
1.手術を受ける患者・家族の心理を受け止めたコミュニケーションに努める。
2.時間的制約がある中でも気配りあるコミュニケーション、対応に努める。
3.身体の一部喪失や形態・機能の変化が生じた患者、苦痛のある患者の心理に配慮したコミュニ
ケーションに努める。
Ⅳ. 医療チームにおける多職種連携の実際と看護の役割を理解する。
Ⅴ.専門職業人になる者としての責任を自覚し、問題解決型の学習や倫理的行動に努める。
1.健康管理に努める。
2.必要な報告・連絡・相談ができる。
3.問題解決型の学習に努める。
4.マナーを守る。
5.患者の生命、人間としての尊厳・権利を尊重する。
準備学修
成人看護方法論Ⅱ(急性期・周術期看護総論・各論)の学習内容を復習しておくこと。
例 ①術前の情報収集と分析のポイント ②術前オリエンテーション内容 ③術中患者に行われる

こととその根拠 ④全身麻酔と手術侵襲 ⑤術後ベッド・環境の準備 ⑥手術部から帰室した直後の患者の状態と観察点 ⑦術後1週間の看護問題と看護ケアなど
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
◎
◎
◎
◎
◎
〇
〇

授業計画

第1回

西塔 依久美担 石塚 睦子
当 正藤 倫音教 田中 陽子員
多賀谷 浩子
１.授業方法
〔1週目〕
全体ガイダンス、手術部と病棟のガイダンスを行い、病棟での受け持ち患者を決定する。
周手術期にある患者を1名(あるいは学生2名で1名)受け持ち、看護過程を展開する。
1週目木曜日に学内で学習の整理・指導時間を設ける。
適宜カンファレンスを行い、学習の共有化をはかる。
〔2週目〕
周手術期にある患者を1名(あるいは学生2名で1名)受け持ち、看護過程を展開する。
適宜カンファレンスを行い、学習の共有化をはかる。
最終日に学内で実習目的・目標をふまえたまとめ・指導時間を設ける。
内
容 2.学習内容
1)看護過程の展開『看護過程論』『成人看護学方法論Ⅰ』『成人看護学方法論Ⅱ』の履修内容を活用した周手術期にある患者と家族への看護過程の展開

2)看護技術の実施について『看護技術Ⅰ』『看護技術Ⅱ』『看護技術Ⅲ』『成人看護技術』の学習内容を活用し、手術前後に必要な看護技術について安全・安楽・自立をふまえ実施する。
実施した項目については、『経験録』に記載する。
3)周手術期にある患者と家族とのコミュニケーション
4)多職種連携と看護の役割
5)責任の自覚、問題解決型学習と倫理的行動

評価方法とフィードバック方法
評価を受ける要件として、4/5以上の出席が必要となる。
欠席理由が履修の手引き・共通要項の規定において認められた場合には、不足時間を補充することができる。
評価は、実習目的・目標に沿って総合的に評価する。
実習目標の達成を目指し、知識・技術・態度の側面から教員は適宜助言していく。
評価内容の詳細は、実習要項・評価表を参照のこと。
60点未満の場合、再実習は行わない。

教科書1)矢永勝彦他編:系統看護学講座別巻 臨床外科看護総論,医学書院
2)北島政樹他編:系統看護学講座別巻 臨床外科看護各論,医学書院
3)石塚睦子:よくわかる周手術期看護，Gakken
4)石塚睦子監修:看護学生クイックノート，照林社
参考書1)井上智子,窪田哲朗編:疾患別看護過程＋病態関連図,医学書院,2020.
2)高木永子監修:看護過程に沿った対症看護 病態生理と看護のポイント,Gakken,2022.
3)梶谷鐶監修:一般外科術前・術中・術後管理,へるす出版,1985.
4)目でみる手術室看護の基本 患者を事故から守るために,医学書院,1983.
オフィスアワー
学内掲示板参照
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基本的な知識や方法について講義および演習を行っている科目です。
その他
実習前に感染症(麻疹・風疹・水痘・流行性耳下腺炎・B型肝炎)の抗体価を調べ、抗体価が基準に満ちていない場合は、ワクチン接種を済ませておくこと。

7201699
講義コード
講義名
成人看護学実習Ⅰ（慢性期）(副題)（2021年度以前入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
後期
講義区分
実習
3
基準単位数
135.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

氏名
石塚 睦子

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201701
成人看護学実習Ⅱ（慢性期）
53P04-3049IR-00
後期
実習
3
90.00
3
必修

氏名
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音
田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標受け持ち患者の看護過程を通して、慢性疾患を持つ患者とその家族への基本的な看護実践能力を修得する。
【ディプロマ・ポリシーとの関連：1-①②、2-①、3-①②③、4-①②③】
個別学習目標Ⅰ. 慢性疾患をもつ患者の状況を分析し、看護過程を展開する。
1．ゴードンの機能的健康パターンの枠組みを基に、看護に必要な情報を正確に収集する。
2．情報を分析・解釈・統合し、看護問題を抽出する。
3．看護問題の優先順位を根拠に基づき判断する。
4．達成可能な目標を具体的に設定する。
5．患者の個別性を踏まえた看護計画を具体的に立案する。
6．実施した看護援助を評価し、必要時、計画を追加・修正する。
7．目標達成できたかを看護問題ごとに評価し、看護介入継続の必要性を判断する。
8． 受け持ち患者の入院時から、受け持ち終了時までの要約をする。
Ⅱ. 安全・安楽・自立をふまえ慢性疾患患者へ看護技術を実施する。
1．計画立案した援助技術（指導技術を含む）を患者の反応を確認しながら、安全・安楽・自立をふまえ実施する。
Ⅲ. 慢性疾患を持つ患者とその家族とのコミュニケーションの意義を認識し、対象に合ったコミュニケーションに努める。
1．慢性疾患を持つ患者とその家族とのコミュニケーションの意義を認識する。
2．患者とその家族に関心を持ち、信頼関係構築のためのコミュニケーションに努める。
3．患者とその家族の価値観や多様性を尊重する視点を持つ。
Ⅳ. 慢性疾患患者とその家族への看護の目的と役割を理解する。
1．患者の生命と療養生活の質を守る意義を認識する。
2．必要時社会資源を活用し、患者を取り巻く関係職種との連絡・調整・協力に努める。
3．受け持ち患者の看護の目的と役割を考え、自己の看護観を深める。
Ⅴ.専門職業人としての倫理的な態度・行動に努める。
1．カンファレンスを行い、問題解決に向け、相互理解を深める。
2．主体的に学習に取り組む。
3．実習生としてふさわしいマナーが守れる。
準備学修成人看護方法論Ⅰの授業内容を踏まえて慢性期にある患者の特徴や看護などを復習して、成人看
護学実習Ⅰに臨んでください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

授業計画

第1回

石塚 睦子
担 西塔 依久美
当 正藤 倫音教 田中 陽子員
多賀谷 浩子
１.授業方法〔1週目〕
初日、学内にて全体ガイダンス、病院・病棟のガイダンスを行う。
2日目以降、病棟オリエンテーション後、受け持ち患者（慢性期にある患者を1名、あるいは学生2名で患者1名）を決定する。
〔2週目〕
受け持ち患者の看護過程を展開する。
学内で学習の整理・指導時間を１日設ける。
適宜カンファレンスを行い、学習の共有化を図る。中間カンファレンスでは、進捗状況と今後の課題について話し合う。
〔3週目〕
受け持ち患者の看護過程を展開する。
内
適宜カンファレンスを行い、学習の共有化をはかる。最終カンファレンスで容 は、実習目標に沿った３週間の学びと課題について話しあう。
最終日には、学内で実習目的・目標をふまえたまとめ・指導時間を設ける。
2.学習内容1)看護過程の展開
2年次履修科目『看護過程論』『成人看護方法論Ⅰ(慢性期・ターミナル期の看護)』の内容を活用した慢性期にある患者と家族への看護過程の展開
2)看護技術の実施について
1年次『看護技術Ⅰ(日常生活援助)』、2年次『看護技術Ⅱ(診療の補助技術)』を活用し、慢性期に必要な看護技術について安全・安楽・自立をふまえ実施
3)慢性期にある患者と家族とのコミュニケーション
4)多職種連携と看護の役割
5)責任の自覚、問題解決型学習と倫理的行動
評価方法とフィードバック方法
評価を受ける要件として、4/5以上の出席が必要となる。
欠席理由が履修の手引きにおいて認められた場合には、不足時間を補充することができる。
評価は、実習目的・目標に沿って総合的に評価する。
評価内容の詳細は、実習要項・評価表を参照のこと。
60点未満の場合、再実習は行わない。
参考書
1)井上智子,佐藤千史:疾患別看護過程,医学書院,7，000円＋税
2)リンダ J. カルペニート:看護診断ハンドブック,医学書院,3，800円+税
3)高木永子:看護過程に沿った対症看護,学研,4，600円+税
4)石塚睦子:看護学生クイックノート,照林社,925円+税
その他
実習前に感染症(麻疹・風疹・水痘・流行性耳下腺炎・B型肝炎)の抗体価を調べ、抗体価が基準に満ちていない場合は、ワクチン接種を済ませておくこと。
実習詳細は、クラスルームを活用します。

7201799
講義コード
講義名
成人看護学実習Ⅱ（急性期）(副題)（2021年度以前入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
後期
講義区分
実習
3
基準単位数
135.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

氏名
石塚 睦子

7201899
講義コード
講義名
高齢者看護学実習(副題)（2021年度以前入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
後期
講義区分
実習
4
基準単位数
180.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

氏名
竹村 禎子

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7201901
精神看護学実習
53P04-3050IR-00
後期
実習
2
90.00
3
必修

氏名
大井 美樹
塩田 みどり鳥海 真希
総合学習目標精神に障害をもちながら生きる「人」としての対象理解を深め、精神保健福祉の知識をもとに、対象がその人らしく生きるために必要な精神科看護の実際を学ぶ。

個別学習目標１．対象を身体的、精神的、社会的側面から捉え、対象の置かれた状況を理解できる。
２．対象がその人らしい生活を送るために必要な看護と対象の自己決定を支援することができる。
３．コミュニケーションを通して対象との関係を発展させ、関係性を築くことができる。
４．社会復帰施設の実習を通し、精神保健福祉の知識をもとに、精神障害者の地域定着支援について考えることができる。

準備学修
提示された事前課題に取り組み、精神看護方法論の授業内容を充分復習し、理解を確実なものとして実習に臨んで下さい。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
◎
◎

◎

授業計画
担 大井 美樹
当 塩田 みどり
教鳥海 真希
員
実習期間：３年次後期
第1回

実習時間：２単位９０時間
実習場所：精神科病院の救急病棟，急性期病棟，回復期病棟，療養病棟のいずれ
内 かで行う。
容
実習方法：２週間の病棟実習を基本に１名の患者を受け持ち、うち1日は社会復
帰施設実習として、精神科デイケア見学実習または精神科訪問看護に同行する。
＊詳細は精神看護学実習要項を参照する。

評価方法とフィードバック方法
実習目標の達成度を実習記録や実習中の理解により、評価表をもとに総合的に判断する。
実習日数の４/５以上の出席をもって評価の対象とし、６０点以上を合格とする。
教科書
精神看護学概論および精神看護方法論で使用したテキスト

オフィスアワー
大井 水曜日 3限,木曜日 4限
塩田 金曜日 2限
鳥海 木曜日昼休み 4限
実務経験の有無この科目は看護師としての実務経験を有する教員が、臨地にて精神科看護実践の講義を行っている科目です。
その他
・１グループ４～５人で編成され、各実習病棟2～3名の配置とする。
・臨地実習前の全体オリエンテーションおよび精神看護学実習の直前オリエンテーションには必ず出席すること。
・講義で配布した資料はファイルに綴じておくこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7202001
小児看護学概論
53L04-2051SR-00
後期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
河端 恵美子田辺 洋子
藤井 利津子
総合学習目標【ディプロマポリシーとの関連：DP1-①②，DP3-③，DP4-①③】
小児の成長発達過程の特徴や子どもへの看護援助を理解し、子どもと家族を取り巻く社会的環
境及び特別な状況にある子ども、障害を持った子どもの看護の役割について学ぶ。
個別学習目標1. 小児看護の特徴と理念を理解する。
2. 小児看護における倫理と子どもの権利を理解する。
3. 小児各期の成長発達の特徴を理解する。
4. 小児期に特徴的な健康問題と看護援助を理解する。
5. 子どもと家族を取り巻く社会のあり方を理解する。
6. 子どもの健康を保持・増進するための看護の役割を理解する。
7．健康障害が子どもと家族に与える影響について、説明できる。
8．小児のアセスメントについて、その意義と概要を具体的に述べることができる。
準備学修
1.事前に教科書を読み、その日の授業内容を確認する。（各授業前30分）
2.事後学習は、授業終了後、配布された資料を見直し、振り返り、自己学習ノートにまとめる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

きる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
担当教員
第1回

内容
担当教員

第2回

第3回

内容
担当教員
内容
担当教員

第4回

内容

担当教員
第5回

内容
担当教員

第6回

河端 恵美子ガイダンス、小児看護とその対象を理解する
1) 小児看護とは
2) こども3) 家族
河端 恵美子
子どもの健康な生活を支える法・制度（１）1) 子どもに関する保健統計2) 子どもの保健・福祉に関する政策と法・制度
3) 子どもの健康増進のための社会資源の活用
河端 恵美子
子どもの健康な生活を支える法・制度（２）1) 子どもの教育と制度
2) 学校保健河端 恵美子
子どもの成長・発達の特徴と支援（１）1)子どもの成長・発達の基礎知識
2)子どもの成長・発達とは
3)形態的・機能的発達
4)心理・社会的発達
5)身体・心理・社会的成長・発達の評価
6）成長・発達とメディアとの付き合い方
河端 恵美子
新生児期の特徴と支援
小テスト1回目（範囲：授業第1回～第4回）
1) 新生児期の形態的・機能的発達、心理社会的発達
2) 子どもと家族のに日常生活への支援
3) 新生児期に起こりやすい健康問題と支援河端 恵美子乳児期の特徴と支援
1) 乳児期の形態的・機能的発達
2）心理・社会的発達

◎
◎
◎
◎
〇
◎
〇
◎

内容
担当教員
第7回

内容
担当教員

第8回

内容
担当教員

第9回

内容

担当教員

第10回

内容

担当教員
第11回

内容

担当教員
第12回

内容
担当教員

第13回

内容
担当教員

第14回

3) 乳児期の子どもと家族の日常生活への支援
4)乳児期に起こりやすい健康問題と支援河端 恵美子幼児期の特徴と支援
1) 幼児期の形態的・機能的発達
2）幼児期の心理社会的発達
3) 幼児期の子どもと家族のに日常生活への支援
4) 幼児期に起こりやすい健康問題と支援河端 恵美子
学童期の特徴と支援
1) 形態的・機能的発達
2) 心理・社会的発達
3) 学童期の子どもと家族の日常生活への支援
4) 学童期に起こりやすい健康問題と援助河端 恵美子
思春期の特徴と支援
1) 思春期の形態的・機能的発達
2）思春期の心理・社会的発達
3) 思春期の子どもと家族のに日常生活への支援
4) 思春期に起こりやすい健康問題と援助
2) 学童期・思春期の養育と看護
田辺 洋子
小児医療と小児看護の基本
小テスト2回目（範囲授業第5回～第9回）
1) 小児医療の変遷と現状
2) 小児看護の変遷と現状
3) 小児医療における子どもへの倫理的配慮
4) 小児医療における生命倫理
5) 小児医療における子どもの遊び・学習
6） 小児医療における医療安全河端 恵美子
健康問題を抱える子どもと家族への支援
1）身体障害のある子どもと家族への支援
2）発達障害のある子どもと家族への支援
3) 心の問題を抱える子どもと家族への支援
4）児童虐待を受けた子どもと家族への支援
5）災害を受けた子どもと家族への支援
河端 恵美子
子どもに特徴的な症状と看護（１）1）いつもと違う
2）痛み
3）発熱
河端 恵美子
子どもに特徴的な症状と看護（２）
1）発熱
2）脱水
3）嘔吐
4）下痢
河端 恵美子
子どもに特徴的な症状と看護（３）
1）発疹

内容

第15回

担当教員
内容

2）呼吸困難3）痙攣
河端 恵美子
小児看護学概論の学びから
小テスト3回目（範囲：授業第10回～14回）
今までの学習の復習と知識の確認

評価方法とフィードバック方法
評価方法：小テスト（30％）・筆記試験（70％） 合計（100％）
フィールドバック：小テストは正解を配布し、解説する。
筆記試験は授業の中で実施した問題を主に出題し、授業の中で解説する。
教科書＜テキスト＞
・ 看護学テキストNiCE 小児看護学Ⅰ 小児看護学概論・小児看護学技術 最新版 編集二宮啓子・
今野美紀 南江堂 定価 3600円+税

参考書
＜参考書＞
・ 奈良間美保他：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 小児看護学概論・小児臨床看護総論 小児看護学①，医学書院．
・ 奈良間美保他：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 小児臨床看護各論 小児看護学②，医学書院．
・ 中野綾美他：ナーシング・グラフィカ 小児看護学① 小児の発達と看護，メディカ出版．
オフィスアワー
金曜日・３・4限・研究室524
実務経験の有無
有：この科目は看護師・助産師として実務経験を持つ教員が、小児科外来、NICU、小児科病棟
での臨床経験を生かして、子どもの健康にかかわる現状と課題、行政の政策などをより具体的にわかりやすく講義を行っている科目です。
その他
1. テキストは必ず持参すること。
2. 適時プリント資料を配布する。
3.小テストはガイダンスの授業日程で表示する。
2. 授業予定は、変更する場合があります。
3. 課題の未提出や提出期限の遅れは、減点の対象となります。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7202101
小児看護学方法論
53S04-3052FR-00
前期
演習
2
60.00
3
必修

氏名
田辺 洋子
河端 恵美子
藤井 利津子
総合学習目標【ディプロマポリシーとの関連：DP1-①②，DP2‐①，DP3‐①②③，DP4‐①③】
小児特有の疾患を理解し、健康障害をもつ子どもと家族に必要な看護実践への基礎的知識と技術を修得する。
個別学習目標1. 小児期に多い疾患の病態と治療について、説明することができる。
2. 健康障害および入院が子どもと家族に及ぼす影響とその看護について説明することができる。
3. 演習を通して、小児看護に必要な基礎的看護技術が実施できる。
4. 事例を通して、疾患をもつ子どもと家族の看護過程の展開ができる。
準備学修
事前学習：教科書を事前に読み、その日の授業内容を確認する。（各20分）
事後学修：授業終了後、配布された資料等を見直し、振り返り、自己学修ノートにまとめる。
小児看護技術においては、小児看護技術学修ノートを作成する。（各30分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇
◎
〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当教 河端 恵美子
員 ガイダンス 子どものアセスメント（１）１.アセスメントに必要な技術やその実施方法を理解できる・コミュニケーション
内容 ・健康歴の聴取
・全身状態の把握
担当教 河端 恵美子
員 子どものアセスメント（２）子どものアセスメントに必要な項目や準備物品、方法について理解する。
１．バイタルサイン測定
・呼吸測定
・心拍測定
内容 ・体温測定
・血圧測定
２．身体測定・身長、体重、頭囲、胸囲、泉門
担当教 河端 恵美子
員 子どもの検査・処置
１．主な検査法について理解する
・採血・採尿・導尿・咽頭・鼻腔培養
内容 ・骨髄穿刺・腰椎穿刺
２．処置
・吸入
・吸引
・酸素療法
担当教 田辺 洋子
員 病気・障害のある子どもと家族の看護
1)病気に対する子どもの理解の特徴と発達段階に応じた説明について学習する。
内容 2)
病気・障害、および入院が子ども家族に及ぼす影響とその看護について学
習する。
田辺 洋子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護①
員 1.
外来における子どもと家族の看護
1）子どもを対象とする外来の特徴と看護師の役割を学習する。
内容 2）子どもの成長・発達に応じた看護と、協働、継続、連携の必要性を学習する。
田辺 洋子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護②

2.検査・処置を受ける子どもと家族の看護
3.入院における子どもと家族の看護
2.1）検査・処置を受ける子どもと家族の特徴を学習する。
2）検査・処置中の子どもの安全・安楽への援助について学習する。
内容 3）検査・処置を受ける子どもの家族への援助について学習する。
3.1）子どもと家族にとって望ましい入院環境について学習する。
2）入院生活への適応に向けた子どもと家族の看護について学習する。
田辺 洋子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護③
員 4.
手術を受ける子どもと家族の看護(1)1)手術を受ける子どもおよびその家族の示す反応や特徴を学習する。
内容 2)手術を受ける子どもに対する術前・術中・術後の看護について学習する。
3)手術を受ける子どもの家族に対する看護を学習する。
田辺 洋子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護③
員 4.
手術を受ける子どもと家族の看護(2)内容 膀胱尿管逆流症候群のある子どもと家族の看護 B
田辺 洋子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護④
員 5.薬物療法を受ける子どもと家族の看護
6.リハビリテーションにおける子どもと家族の看護
小テスト1回目（範囲授業第4回～第8回）
5.1) 子どもに安全に確実に薬物療法を行うための知識を学習する。
2) 薬物療法を受ける子どもとその家族への援助の基本を学習する。
内容 6.1) 子どものリハビリテーションの特徴について学習する。
2）リハビリテーションを受ける子どもと家族の特徴について学習する。
3）リハビリテーションを受ける子どもと家族への援助について学習する。
田辺 洋子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護⑤
員 7.
救急外来における子どもと家族の看護
1)小児救急外来を受診する子どもと家族の特徴について学習する。
内容 2)小児救急外来で必要な技術や対応について学習する。
3)気管支喘息のある子どもと家族の看護 B
藤井 利津子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護⑦
員 11.在宅療養する子どもと家族の看護(1)12.成人期に移行する慢性疾患をもつ子どもと家族の看護(1)11.1)在宅療養を必要とする子どもとその家族の特徴を知り、支援のあり方を学習する。
2)子どもとセルフケアに関する発達段階別の支援のポイントを学習する。
内容 3)多職種との連携と社会資源の活用について学習する。
12.1)成人期に移行する慢性疾患をもつ子どもと家族を学習する。
2)成人期に移行する慢性疾患をもつ子どもと家族に必要な支援について支援について学習する。
藤井 利津子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護⑦
員 11.在宅療養する子どもと家族の看護（2）12.成人期に移行する慢性疾患をもつ子どもと家族の看護(2)
内容 医療的ケア児に関する事例展開 B
田辺 洋子
状況別にみる子どもと家族の看護⑥
担当教 8.集中治療を受ける子どもと家族の看護員 9.活動制限が必要な子どもと家族の看護
員

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

第17回

第18回

第19回

第20回

10.隔離が必要な子どもと家族の看護
8.1)集中治療を受ける子どもと家族の特徴を学習する。
2)集中治療を受ける子どもと家族への支援について学習する。
9.1)子どもにおける活動の意味を学習する。
2)活動制限が必要な子どもとその家族への影響を学習する。
内容 3)活動制限が必要な子どもとその家族への援助のポイントを学習する。
10.1)感染対策としての隔離の目的・方法を学習する。
2)隔離による子どもへの身体的・心理的影響を学習する。
3)隔離されている子どもと家族への援助へのポイントを学習する。
田辺 洋子
担当教 状況別にみる子どもと家族の看護⑧
員 13．終末期にある子どもと家族の看護
小テスト2回目（範囲授業第9・10・13回目）
1)子どもの死のとらえ方や終末期にある子どもの心理を学習する。
内容 2)終末期における子どもと家族の看護について学習する。
3)白血病事例展開 B
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護過程総論
1）病気・障害のある子どもと家族への看護過程の特徴を学習する。
内容 2）病気・障害のある子どもとか象の事例学習を進める際の留意点を学習する。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児の看護過程の実際① B
ネフローゼ症候群のある子どもと家族の看護展開
内容 DVDを視聴後、事例の情報を整理する。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児の看護過程の実際② B
ネフローゼ症候群の看護過程の展開
内容
事例の情報をアセスメント項目に従い分類する。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児の看護過程の実際③ B
ネフローゼ症候群事例の展開
内容 アセスメント項目に分類した内容からアセスメントでき、看護問題が抽出する。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護技術演習① D
1)子どものバイタルサインを測定することができる。
内容 2)
子どもの身体計測ができる。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護技術演習② D
内容 3）日常生活援助（食事の援助）

第21回

第22回

第23回

第24回

第25回

第26回

第27回

第28回

河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護過程の展開④ B C
ネフローゼの事例展開
内容
グループワークを通し、計画の立案を行い、発表準備を行う。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護過程の展開⑤ B C
ネフローゼの事例展開
内容
グループワークで検討した、看護計画について、発表を行う。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護技術演習③ D
1)清潔・衣生活の援助ができる。
・沐浴、清拭、陰部洗浄・臀部浴、口腔内の清潔、衣服の交換
2)環境を調整する技術ができる。
環境調整、事故を防止する環境づくりについて考える。
内容 抑制ジャケット
3)安全な移動方法がわかる。
乳児の抱き方、ベビーカーでの移乗と移送、ストレッチャーの移乗と移送ができる。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護技術演習⑥ D
1)与薬の技術がわかる。
内容 経口薬・坐薬・注射の基本的な技術がわかる。
子どもが与薬について理解できるように説明方法を検討できる。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護過程の展開⑥ B
川崎病の事例展開
内容 DVDを視聴し、事例の情報をアセスメント項目に従い分類できる。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護過程の展開⑦ B
川崎病の事例展開
内容
収集した情報をアセスメントし、看護問題を抽出する。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護過程の展開⑧ B C
川崎病の事例展開内容
グループワークで看護計画を立案し、発表に向けて準備を行う。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護過程の展開⑨ B C

川崎病の事例展開
グループで検討した計画を発表する。
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護技術演習⑨ B C
内容 プレパレーション企画
河端 恵美子担当教 田辺 洋子
員 藤井 利津子
小児看護技術演習⓾ B C
内容 プレパレーション発表
内容

第29回

第30回

評価方法とフィードバック方法
筆記試験（小テスト含む）（70％）看護過程提出物（20％）技術演習課題(10％）合計100％
教科書・二宮啓子 今野美紀 看護テキストNICE 小児看護学Ⅱ 小児看護支援論（改訂第4版）子どもと家族の主体性を支える 南江堂
・二宮啓子 今野美紀 看護テキストNICE 小児看護学Ⅰ 小児看護学概論・小児看護技術（改訂第4版）子どもと家族を理解し力を引き出す 南江堂
・茎津智子他 発達段階を考えたアセスメントにもとづく小児看護過程 第2版 医歯薬出版株式会社
参考書
・奈良間美保他 系統看護学講座 専門分野Ⅱ 小児臨床看護各論 小児看護学② 医学書院
・中野綾美他 ナーシング・グラフィカ 小児看護学② 小児看護技術 メディカ出版
・浅野みどり他 発達段階からみた小児看護過程 医学書院
・莖津智子他 小児看護学Ⅱ 医歯薬出版株式会社・伊原崇晃 編集 ナースのための小児フィジカルアセスメント 金芳堂
オフィスアワー
河端：月曜日５限 研究室524
田辺：月曜日５限 研究室522
藤井：月曜日５限 助教室２
実務経験の有無
この科目は看護師および助産師の実務経験を有する教員が、小児病棟・NICUでの臨床経験を生かして、健康を障害された子どもと家族への援助方法について講義および演習を行っている科目です。
その他
1. 使用するテキスト、配布された講義資料を持参すること。
2. 適時プリント資料を配布する。
3. 指定された座席に着席し、私語や携帯電話の使用を禁止する。
4．提示された課題は、必ず期限を守り提出すること。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7202201
母性看護学概論
53L04-2053SR-00
後期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
森田 桂子
上野 典子
総合学習目標
母性看護の基盤となる概念と母性看護の対象を身体的特性、心理・社会的特性、リプロダクティブヘルス/ライツ、母子保健統計や関係法規など幅広い視点から理解する。また女性・家族のライフサイクルの変化及び女性のライフステージ各期の心身の変化や健康課題について理解し、看護の役割と支援の方法を考察できる。
看護学科DP1-①②、DP2-①、DP3-②③、DP4-①②③に強く該当する。
看護学科DP3-①に該当する。
個別学習目標１）母性看護の基盤となる概念や理論、母性看護の目的について理解し、説明できる。
２）母性看護の対象とその特性を理解し、説明できる。
３）女性のライフステージ各期の健康問題について理解し、女性とその家族への健康支援とコ
ミュニケーションのあり方について考えることができる。
４）母性看護の対象を取り巻く社会の変遷と現状を説明できる。
５）リプロダクティブヘルス/ライツに関する倫理的課題や支援の必要性を説明できる。
６）性と生殖をめぐる諸問題と、リプロダクティブヘルスケアについて説明できる。
準備学修
事前学習：教科書は事前に読み各回の内容を把握するとともに、母性とは何か、リプロダクティブヘルスケア、女性のライフサイクルとその課題、母子保健統計についてまとめておく(各 30分)
事後学習：授業の内容を振り返るとともに、母性看護に関連する新聞記事や雑誌等に目を通し、自分の考えをまとめておく（各90分）
指定したテーマについてレポート課題を出すことがあります。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇
◎
◎
◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

担
当 森田 桂子
教 母性看護の基盤となる概念① 母性とは員
①ガイダンスにより母性看護学概論の学習について概略を知る。
内 ②母性とは何かを幅広く考え、母性の定義や解釈を多角的に捉えながら愛着・母
容 子相互作用と母子関係形成、家族機能と家族の発達課題、母性看護のあり方を理解する。
担 森田 桂子
当母性看護の基盤となる概念② リプロダクティブヘルス/ライツ、ヘルスプロモー
教
ション、母性看護の対象とあり方
員①リプロダクティブヘルス/ライツについて理解し、今後のヘルスケアの課題について考える。
内②母性看護の対象者を看護するうえで重要な概念であるウィメンズヘルスやヘル容
スプロモーションの考え方を学習し、母性看護を支える職種やチーム医療について理解を深める。
担
当 森田 桂子
教 母性看護の対象理解① 女性のライフサイクルにおける形態・機能の変化
員生殖に関しての形態・機能学的側面（特に女性については性周期による変化、妊内娠の成立）を理解し、生殖機能のライフサイクルにおける変化や特徴の詳細を学
容ぶ。
担 上野 典子
当母性看護の対象理解②女性のライフサイクルと家族の発達、母性の発達・成熟・教
継承
員①女性のライフサイクルの変化と家族の発達の関連から、女性の一生と家族の構
内 造面、発達面、機能面について考える。
容 ②母性の発達・成熟・継承を理解するとともに、社会的・心理的特性から見た女
性・男性の発達の違いや性の多様性について理解する。
担 森田 桂子
当
女性のライフステージ各期における看護① ライフサイクルにおける女性の健康と
教

員

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

看護、思春期の健康と看護、思春期へのアプローチ①ライフサイクルにおける女性の心身の特徴を知り、女性特有の健康問題とその看護について理解を深める。
内 ②思春期の身体的特徴と心理・社会的特徴を理解し、思春期の健康問題と看護を
容 学習する。
③思春期の女性・男性とのコミュニケーションのあり方やアプローチの仕方を考える。
担
当 森田 桂子
教 女性のライフステージ各期における看護② 性成熟期の健康と看護員①性成熟期の身体的特徴と心理・社会的特徴を理解し、性成熟期女性の健康問題
内 と看護について学習する。
容 ②健康への対応能力向上のための看護者としての関り（コミュニケーションを含む）を考える。
担当 森田 桂子
教 女性のライフステージ各期における看護③ 更年期・老年期の健康と看護員
内 更年期・老年期の身体的特徴と心理・社会的特徴を理解し、更年期・老年期の女
容 性の健康問題と看護介入（コミュニケーションを含む）について学習する。
担
当 上野 典子
教 セクシュアリティの発達と課題
員①人間の性を示すセクシュアリティについて学ぶ。
内②セクシュアリティを理解し、セクシュアリティの多様性と性的マイノリティ
容（性指向と性自認、性同一性障害）について考えを深める。
担
当 森田 桂子
教 母性看護における倫理員①母性看護を実践するうえで重要な生命倫理と看護倫理について理解する。
内②性と生殖をめぐる倫理的課題を考え、母性看護における専門職としての倫理性
容について理解する。
担
当 森田 桂子
教 母子保健の変遷と現状及び母子に関わる施策・社会資源員①母性看護の歴史と統計的指標からその変遷を知り、母性看護の現状と課題を考える。
内②母性看護に関する法律と母子保健施策の観点から、母性の健康にかかわる諸制
容 度や社会資源の活用について理解する。
③母性看護が提供される場や職種について理解を深める。
担 上野 典子
当リプロダクティブヘルスケア① リプロダクティブヘルスの概念、プレコンセプシ
教ョンケア、性感染症
員①プレコンセプションケアの目的、対象とその重要性について理解する。
内②おもな性感染症の概要や症状と女性、妊娠や胎児・新生児への影響について理容解し、その予防法や感染した対象者への看護を考えることができる。
担 上野 典子
当

第12回

第13回

第14回

第15回

リプロダクティブヘルスケア② 家族計画と受胎調節、人工妊娠中絶、喫煙女性の教
健康と看護、HIV感染者に対する看護員①リプロダクティブヘルス/ライツの視点から、家族計画、受胎調節の種類・方法を理解し、女性が自己決定できるような支援について考える。
②人工妊娠中絶が女性の健康に及ぼす影響や社会的課題、喫煙と女性の健康につ
内 いて、その現状および対応・看護について理解する。
容 ③HIV感染の現状と感染した女性に必要なケアを理解する。
④課題を抱えた女性への支援方法とコミュニケーションの取り方を考える。
担
当 上野 典子
教 リプロダクティブヘルスケア③ 性暴力、児童虐待
員①性暴力被害の実態と社会の対応及び性暴力を受けた女性の健康、児童虐待の現
内 状を理解する。
容 ②性暴力や児童虐待の問題への対応と看護について理解を深め、援助を考えることができる。
担
当 森田 桂子
教 国際化の中での母性看護/母性看護に必要な看護技術員①在日外国人の動向と母子保健について現状を理解し、母性看護学領域の国際援助を考えることができる。
内②母性看護に用いられる看護技術（基盤となる看護技術、ヘルスプロモーション
容のための看護技術、親になる過程および家族適応を促す看護技術、周産期の死に対する看護技術）の特徴とそれらの関連性を理解する。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教
学修到達度の確認と解説員
内 学修到達度の確認と看護師国家試験に出題されやすい母性看護学概論に関連した
容 問題の解説、全体総括

評価方法とフィードバック方法
学修到達度の確認（みきわめ試験）80点（80％）課題レポート20点（20％）、合計100点（100％）で評価する。
課題レポートは第2回 リプロダクティブヘルス/ライツに関する課題 4点
第4回 父性に関する課題 4点
第7回 女性のライフサイクルの健康問題に関する課題 8点
第11回 リプロダクティブヘルスケアに関する課題 4点 計20点とする。
課題レポートについてはその都度解説、講評する。
学習到達度の確認（みきわめ試験）については、試験終了後に解説を行う。
教科書
テキスト
系統看護学講座専門分野Ⅱ 母性看護学概論 母性看護学［1］ 森恵美他 医学書院 定価2,500円+税厚生の指標 増刊 国民衛生の動向2023/2024 厚生労働統計協会編 厚生労働統計協会 定
価2,700円+税（1年次 公衆衛生学で購入）
参考書
参考文献
母性看護学Ⅰ 概論・ライフサイクル 改訂第３版 齋藤いずみ他編集 南江堂 定価2,600円+税
母性看護学① 母性看護学概論/ウィメンズヘルスと看護 渡邊浩子他 最新版 メジカルフレンド社

定価3,000円+税
オフィスアワー
森田：火・金曜日 4限
上野：火・金曜日 昼休み、４限
実務経験の有無
この科目は、助産師・看護師としての実務経験を有する教員が、臨床経験を生かして母子保健
及び女性のライフサイクルに応じたリプロダクティブヘルス/ライツの視点から基礎的知識や理論、母子とその家族への支援について講義を行っている科目です。
その他
初回授業時に、講義のすすめ方、テキスト、評価、受講上の留意点など説明します。
２回目からは、提示された課題を予習して参加してください。
適宜プリントを配布します。
この科目は、母性看護学実習の先修条件科目となります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7202301
母性看護学方法論
53L04-3054FR-00
前期
講義
2
60.00
3
必修

氏名
上野 典子
森田 桂子
星 玲衣
総合学習目標マタニティサイクル各期（妊娠期・分娩期・産褥期）における女性の身体的、心理・社会的特徴と新生児の成長発達と生理的特徴をウェルネスの視点から理解し、母子とその家族に必要な援助方法と基本的看護ケア技術を修得する。
看護学科DP1-②、DP2-①、DP3-①②、DP4-①②③に該当する。
個別学習目標１）マタニティサイクル期の女性の身体的、心理・社会的特徴と変化およびマタニティサイクル各期の経過を説明できる。
２）胎児の成長発達と新生児期の母体外生活適応過程および生理的特徴を説明できる。
３）マタニティサイクル各期における対象が順調な経過をたどるための看護ケアの特徴と看護者の役割を説明できる。
４）マタニティサイクル各期の異常について基礎的な知識と看護を説明できる。
５）演習を通して母性看護に必要な看護技術の目的・方法を理解し、安全・安楽に配慮した母性看護技術が実施できる。
６）褥婦・新生児の紙上事例を通してウェルネスの視点に基づく看護過程の展開ができる。
７）演習を通してマタニティサイクルにある対象者とのコミュニケーションを学ぶとともに、アセスメントを深めるためのコミュニケーションの在り方を考えることができる。
準備学修
事前学習：①教科書は事前に読み、各回の内容を把握する。②マタニティサイクル各期の異常編では疾患治療Ⅴの産科編を復習しておく。③第19回からの母性技術演習では、演習要項と技術チェックリストを配布するため、事前に手順や実施上の留意点・ポイントを把握し、ポケット
ノートに、まとめる。（各30～60分）
事後学習：①授業の内容を振り返りポイントをまとめるとともに、提示した課題をポケットノートに追記する。（各90分）②看護過程演習では、事例を提示するため、本授業の既習知識を活用しながら、ウェルネスの視点でアセスメントを深め追記する。（各90分）
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

該当しない
〇
◎
◎
◎
◎
〇
◎
〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

森田 桂子
担 上野 典子
当 星 玲衣教 ガイダンス/妊娠期の看護(1)妊娠期の身体的特性、胎児の発達、流産・早産、員
胎児に影響する感染症 【森田】①ガイダンスにより授業の進め方、使用教科書の活用方法が理解できる。
内②妊娠の生理、胎児の発育とその整理、妊婦の身体的特徴と変化について理解す
容る。
担 森田 桂子
当 妊娠期の看護(2) 妊娠期の心理・社会的教
特性、妊婦と胎児のアセスメント
員①妊娠期の心理的特徴と妊婦・家族の新しい役割獲得に向けた支援について理解
内 する。
容 ②妊婦の身体的特徴と生理的特徴をふまえ、妊婦と胎児の健康状態のアセスメン
トの視点が理解できる。
担 森田 桂子
当 妊娠期の看護(3) 妊婦と家族の看護①教
食生活（妊娠悪阻と体重コントロール）・日常生活と運動員①妊婦と胎児の健康の保持・増進のための妊娠中の食生活を理解し、妊婦のセル
内 フケア能力を高める援助について学習する。
容 ②妊婦のセルフケア能力を高める援助について、日常生活への保健指導を理解する。
担 森田 桂子
当
妊娠期の看護(4) 妊婦と家族の看護②教親になるための準備、母子包括ケアと社会資源の活用
員①出産・育児への準備を通して家族役割の変化とその獲得についての支援を理解
内 する。
容 ②妊娠期から育児期まで、母子包括ケアと社会資源の活用等、継続看護と多職種

連携について理解する。

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

担 森田 桂子
当 妊娠期の看護(5) 妊娠期の異常と看護教
妊娠高血圧症候群、HELLP症候群、妊娠糖尿病、糖尿病合併妊娠員
内 ハイリスク妊娠や妊娠期の感染症、疾患、合併症など妊娠の異常についてその要
容 因と看護について理解する。
担
当 星 玲衣教 分娩期の看護(1) 分娩経過、分娩期の産婦と家族のアセスメントと看護員①分娩期の経過に伴う身体的変化及び心理・社会的変化を理解し、正常な分娩進
内 行と妊婦・胎児の健康状態、心理・社会的な問題に焦点を合わせたアセスメント
容 を学習する。
②分娩の進行に沿った援助の実際を理解する。
森田 桂子
担 分娩期の看護(2) 分娩期の異常と看護
当
帝王切開術（多胎、骨盤位、CPD、分娩停止、回旋異常）、羊水塞栓、肺塞栓、
教 遷延分娩、弛緩出血、
員
分娩損傷・外傷、前期破水、胎児機能不全、胎児仮死）①分娩経過における異常を理解し、異常時の看護について学習する。
内②帝王切開を受ける産婦の心理的変化を理解し、術前から術後の経過と回復を促
容す看護を考えることができる。
担 森田 桂子
当産褥期の看護(1) 産褥経過、褥婦の身体的・心理的変化（退行性変化と進行性変
教化）、マタニティブルーズ
員①妊娠中に生じた母体の変化が復古していく過程と分娩後の乳房の変化と乳汁分
内 泌について学習し、褥婦の身体的変化と産褥経過を理解する。
容 ②子どもを迎えた褥婦とその家族の心理・社会的変化、母親役割の獲得や家族関係の再構築など母子を支える看護を理解する。
担 星 玲衣当
産褥期の看護(2) 褥婦の身体的アセスメントと看護、退行性変化と進行性変化、腹
教
圧性尿失禁
員
①分娩後の身体的変化（退行性変化と進行性変化）とこれに影響する要因を知り、褥婦の身体的アセスメントから必要な看護（子宮復古促進、母乳栄養の確内 立）を考えることができる。
容②褥婦のセルフケア能力の獲得に向け、身体的変化に伴うニーズへの援助や産褥早期の看護について理解する。
担 星 玲衣当 産褥期の看護(3)教産褥期に必要な援助技術員
内 褥婦への具体的な援助として、子宮復古促進、母乳栄養の確立、育児にかかわる
容 看護を理解し、退院後の育児支援について考えることができる。
担当 森田 桂子
教 産褥期の看護(４) 褥婦と家族の看護、母子包括ケア（産後ケア、新生児訪問）員
内 ①退院後の生活をみすえた母児へのサポートについて理解する。
容 ②褥婦を支える母子包括ケアや社会資源の活用について理解する。
担 森田 桂子

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

第17回

第18回

第19回

当 産褥期の看護(5) 産褥期の異常と看護
教 子宮復古不全、産褥熱、乳腺炎、妊娠高血圧症候群、産後うつ、精神疾患合併妊員娠
内 産褥期に起こりやすい子宮復古不全、発熱、精神症状など、産褥期の問題とその容 看護について理解し、回復と予防の看護を考えることができる。
担当 上野 典子
教 新生児期の看護(1) 新生児の生理と機能、胎外生活への適応と評価①
員①新生児の生理的特徴と子宮外適応現象（呼吸・循環・水分代謝・腎機能）につ
内 いて理解し、必要な看護について考えることができる。
容 ②新生児の体温調節機能・免疫機能について理解し、必要な看護を考えることができる。
担 上野 典子
当新生児期の看護(2) 新生児の生理と機能、胎外生活への適応と評価②、出生直後の
教
看護の実際
員
①新生児の生理的特徴（脳神経・運動器・感覚器系、消化機能、ビリルビン代内 謝）について理解し、必要な看護について考えることができる。
容 ②出生直後の看護の実際を理解できる。
担当 上野 典子
教 新生児期の看護(3) 母子相互作用と早期接触の意義、新生児のアセスメント
員①母子相互作用と早期接触の意義について理解する。
内②新生児のフィジカルアセスメントの視点とハイリスク児の要因について理解す容る。
担当 上野 典子
教 新生児期の看護(4) 新生児のアセスメントの実際と看護員
内新生児の系統的アセスメントの実際と看護について理解する。
容担 上野 典子
当 新生児期の看護(5)教 新生児期の異常と看護① 新生児高ビリルビン血症、RDS,MAS,新生児一過性多呼員吸
内 新生児にみられる異常（病的黄疸、呼吸障害）とその要因と治療について理解
容 し、健康問題を持つ新生児の看護について考えることができる。
担 上野 典子
当 新生児期の看護(6)教 新生児期の異常と看護②、新生児低血糖症、ビタミンK欠乏症、低出生体重児、員 早産、NICUの看護①低出生体重児、早産児の特徴と治療について理解し、看護について考えること
内 ができる。
容 NICU②
看護（ディベロップメンタルケア）について理解する。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 妊娠期の看護技術 妊婦の健康診査に必要な技術
AL/Ⅾ 演習①
内 妊婦健康診査の目的及び健康診査で用いられる技術（腹囲測定、子宮底長測定、
容 レオポルド触診法、胎児心音の聴取、NST）の目的・手順・注意事項を理解し、

第20回

第21回

第22回

第23回

第24回

第25回

第26回

演習を通して技術を習得する。妊婦とのコミュニケーションの実際を学ぶ。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 妊娠期・分娩期の看護技術 妊婦体験、分娩期の呼吸法と補助動作
AL/Ⅾ 演習②①妊婦体験を通して妊婦の心理を理解するとともに、妊婦への援助(日常生活動
作、食事指導含む)を考える。
内
容 ②産婦と家族のケアを通して分娩をイメージし、対象に寄り添った看護（産痛緩和、分娩促進援助、安楽な体位）を理解できる。分娩進行中の産婦とのコミュニ
ケーションの在り方を学ぶ。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 妊娠期・産褥期の看護技術 退行性変化の観察、進行性変化の観察
AL/Ⅾ 演習③①妊婦の健康診査に必要な技術(モデルを使用）を再確認する。
内②褥婦の健康診査に必要な技術の目的、方法を理解し、モデルを使用して褥婦の容進行性変化、退行性変化を促進する援助技術を取得する。褥婦の経過を判断するためのコミュニケーションの在り方を学ぶ。
森田 桂子
担 上野 典子
当 星 玲衣教
産褥期の看護技術 退行性変化の観察、進行性変化の観察、授乳への援助（ポジシ員ョニングとラッチオン）
AL/Ⅾ 演習④
内 ①褥婦の健康診査に必要な技術をモデルを使用して再確認する。
容 ②モデルを使用し、授乳時の褥婦への援助（ポジショニングとラッチオン）を実際に行い理解する。授乳中の褥婦とのコミュニケーションの実際を学ぶ。
担 森田 桂子
当
ヘルスプロモーション型看護診断、ウェルネスの考え方、褥婦と新生児の事例展
教開員
AL/B・E
内 ①ウェルネス診断に基づく母性看護過程の展開について理解する。
容②褥婦と新生児の事例を紹介し、ペーパーシミュレーションを行う。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 母性看護過程の展開(2) 事例展開
AL/B・E
内
褥婦と新生児の事例に基づき情報収集と情報の整理をグループワークで実践す
容る。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 母性看護過程の展開(3) 事例展開
AL/B・E
内
褥婦と新生児の看護過程の展開;事例のアセスメントをふかめ、看護診断を抽出す
容る（グループワークで行う）。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 母性看護過程の展開(4) 事例展開

AL/E
内
褥婦と新生児の看護過程の展開；事例のアセスメント、看護診断から計画（具体容 策）を立案する（個人ワーク）。

第27回

第28回

第29回

第30回

担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 新生児期の看護技術(1) バイタルサイン測定と全身状態の観察、新生児の清潔方法
AL/Ⅾ 演習⑤①新生児の健康診査で用いられる技術(バイタルサイン及び全身の観察)の目的・手内 順・注意事項を理解し、モデルを使用して実施できる。
容②新生児の清潔ケアの目的を理解し、方法を選択し安全・安楽に配慮しながら清潔ケアを実施できる（モデル使用）。新生児への声かけができる
森田 桂子
担 上野 典子
当 星 玲衣教
新生児期の看護技術(2)新生児のバイタルサイン測定、全身状態の観察、新生児の員
清潔方法
AL/Ⅾ 演習⑥
内
新生児の健康診査に必要な技術（バイタルサイン測定、全身の観察、清潔方法）
容をモデルを使用して確実に実施できる。
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 新生児期の看護技術(3) 沐浴、更衣、おむつ交換
AL/Ⅾ 演習⑦①新生児の沐浴の目的、方法を理解し、モデルを使用して一人でも実施できるレ内 ベルまで演習を行う。
容②新生児の衣服の交換、おむつ交換を新生児の安楽を考えて実施する。新生児への声かけができる
担 森田 桂子
当 上野 典子
教 星 玲衣員 新生児期の看護技術(3)沐浴、新生児の抱き方とびん哺乳
AL/Ⅾ 演習⑧①新生児の沐浴の目的、方法を理解し、モデルを使用して一人でも実施できるレ内 ベルまで繰り返し演習を行う。新生児への声かけができる容②母親の乳房の形態に合わせた抱き方をモデルを使用して実施する。瓶哺乳による授乳体験ができる。

評価方法とフィードバック方法
定期試験70点(70%）、演習・看護過程の提出物30点（30%）、計100点（100％）
提出物30点（30％）：演習時の提出物（チェックリスト4回、レポート3回 学習ノート）15点（15％）
看護過程の提出物（情報用紙、アセスメント、看護計画） 15点（15％）
演習時の提出物は領域実習オリエンテーションまでに、その都度、講評返却する。母性看護学
実習に必要な必修知識を復習することを推奨する。看護過程の展開は、演習時にグループ毎に中間でフィードバックを行う。看護過程の提出物は返却時に講評をつける。
教科書
テキスト
系統看護学講座専門分野Ⅱ母性看護学各論母性看護学［2］ 森恵美他 医学書院 3,100円+ 税
ウェルネスの視点にもとづく母性看護過程第４版 太田操編 医歯薬出版 2,300円+ 税
ナーシング・グラフィカ 母性看護学③母性看護技術第６版 荒木奈緒 中込さと子 小林康江編 メ
ディカ出版 2,860円（税込）

参考書
参考文献
病気がみえるvol.10 産科 医療情報科学研究所編 メディックメディア 3,600円+ 税
ナーシング・グラフィカ 母性看護学② 母性看護の実践第2版 小林康江 中込さと子 荒木奈緒編
メディカ出版 3,960円（税込）
カラー写真で学ぶ 周産期の看護技術 最新版 櫛引美代子 医歯薬出版株式会社 1,800円+税
オフィスアワー
森田：火曜日 2限、木曜日 4限
上野：火曜日 4限、金曜日 3限
星：金曜日1・2限
実務経験の有無
この科目は助産師の実務経験を有する教員が、臨床経験を活かして、実践的な看護教育を行っている科目である。
その他
テキスト、評価、受講上の留意点について初回講義時に説明する。
適宜プリント資料を配布する。
母性看護技術および看護過程の展開は小グループで実施する。演習時のグループについては、
演習要項に提示する。演習は小グループで行うため内容を組み合わせて実施する場合がある。
この科目は、母性看護学実習の先修条件科目である。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7202401
小児看護学実習
53P04-3055IR-00
後期
実習
2
90.00
3
必修

氏名
田辺 洋子
河端 恵美子
藤井 利津子
総合学習目標【ディプロマポリシーとの関連：DP1‐②，DP2‐①，DP3‐①②③，DP4‐①②③】
小児各期の成長発達の特徴と健康段階による子どもと家族への影響を理解し、健康段階に応じた小児看護を実践するために必要な基礎的能力を養う。
個別学習目標1. 小児の日常生活を通して成長発達段階を理解できる。
2. 小児に適したコミュニケーション方法を考え、実践できる。
3. 小児科病棟実習では、小児看護方法論で学んだことを元に、健康を障害された小児の病態生理・治療を理解し、健康の回復と成長発達の促進を考慮した看護を理解し、実践できる。
4. 保育園実習では、健康な小児の日常生活行動を通して観察し、成長・発達の特徴を理解する。
5. 小児科外来実習では、小児科外来の機能および看護師の役割を知り、外来に訪れる対象とトリアージの実際について知る。
6．小児看護学概論で学んだことを元に、小児をめぐる保健（定期健診 ワクチン接種 他）・福祉（福祉サービス 児童福祉施設との連携 他）・教育（院内保育・院内学級 他）の各機関との連携の重要性を理解し、看護の役割について考えることができる。
7. 小児との関わりを通して、自己の小児看護観を育むことができる。
準備学修
事前学修：小児の成長・発達、小児看護実践に必要な知識と看護技術について、作成した自己学修ノートに追記し、技術演習を行っておく。（60分）
授業時事例展開した看護過程の振り返りをする。（60分）
実習施設のHPを閲覧し、実習施設の概要、看護体制等まとめておく。（30分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
〇
◎
◎
◎

授業計画
河端 恵美子担当 田辺 洋子
教員
藤井 利津子
1.実習単位：2単位 90時間 （2週間）
2.実習期間：2024年9月～2025年3月
3.実習施設：総合病院およびクリニックの小児科病棟、小児科外来、保育園
第1回

4.実習方法：＜病棟実習＞
健康を障害された小児の病態生理・治療を理解し、健康の回復と成長発達の促
内容 進を考慮した子どもとその家族の看護を理解し実践する。
＜外来実習＞
小児科外来の機能と看護師の役割について知り、訪れる対象とトリアージの実際について学ぶ。
＜保育園＞
健康な子どもの日常生活行動を実際の保育活動を通して観察し、成長発達の特徴を知り、支援を考える。
＊詳細は、小児看護学実習要項とオリエンテーション資料を参照のこと。

評価方法とフィードバック方法
実習時間の4/5以上出席していること。
病棟実習・外来実習および保育園実習終了後に、総合的に教員が、別紙実習評価表に基づき評価する。
教科書・二宮啓子・今野美紀 看護テキストNICE 小児看護学Ⅱ 小児看護支援論（改訂第4版）子どもと家族の主体性を支える 南江堂
・二宮啓子・今野美紀 看護テキストNICE 小児看護学Ⅰ 小児看護概論・小児看護技術（改訂第4版）子どもと家族を理解し力を引き出す 南江堂
・茎津智子他：発達段階を考えたアセスメントにもとづく小児看護過程，医歯薬出版株式会社
参考書

・医療情報科学研究所 編：病気がみえる Vol15 小児科 MEDIC MEDIA・山元恵子 他：写真でわかる小児看護技術 アドバンス，インターメディカ．
・浅野みどり 他：根拠と事故防止からみた小児看護技術第2版，医学書院．
・伊原崇晃 編：ナースのための小児フィジカルアセスメント 金芳堂
・浅野みどり 他 ：他発達段階からみた小児看護過程 医学書院
オフィスアワー
河端：水曜日 5限 研究室524
田辺：水曜日 5限 研究室522
藤井：水曜日 5限 助教室2
実務経験の有無
この科目は看護師および助産師の実務経験を有する教員が、小児病棟・NICでの実務経験を活かして健康を障害された子どもと家族への援助方法について実習を行っている科目です。
その他
小児看護学概論、小児看護方法論を復習し、講義で配布された資料を持参すること。
実習事前課題の項目を学習し、実習で活用できるようにすること。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7202501
母性看護学実習
53P04-3056IR-00
後期
実習
2
90.00
3
必修

氏名
森田 桂子
上野 典子
星 玲衣
総合学習目標
母性看護の対象(妊婦・産婦・褥婦・新生児とその家族）の特性を理解し、母子及びその家族の健康の維持・増進及び異常の早期発見と予防ができるよう、母子とその家族に対する看護の基
礎的な実践能力を養う。
看護学科DP1-①②、DP2-①、DP3-➀②③、DP4-①②③に強く該当する。
個別学習目標１）妊婦と胎児の健康状態を理解し、妊娠が正常に経過していることが説明できる。
２）分娩各期の経過から産婦の特徴を理解し、必要な看護を考えることができる。
３）褥婦が回復し、心身の変化に適応していく過程を理解し、コミュニケーションを図りながら褥婦の経過に応じた個別的な看護（セルフケア支援を含む）を実践できる。
４）新生児が胎外生活に適応していく過程や生理的変化の実際を理解し、健康状態を維持するための看護を安全・安楽に実践できる。
５）退院に向けて諸条件を整え、家族を含めた保健指導の必要性が理解できる。
６）地域における母子保健活動と医療チームの連携について理解し、継続的な看護活動を行う
母子保健医療チームの一員としての役割と責任を考え、自覚できる。
７）生命の尊厳について考え、自己の母性観・父性観を深めることができる。
準備学修
母性看護に必要な技術の手順を確認し、手順書の追記、技術演習を行う（各60分）。
母性看護過程の展開で使用した事例のアセスメント、看護計画を見直す。特に看護計画は実践
可能なものを追記する（90分）。
実習施設のHPを閲覧し、産科病棟の概要、看護体制等についてまとめる（30分）。
実習施設の地域の母子保健施策や社会資源について調べまとめる（30分）。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

きる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎

授業計画
森田 桂子
担当教 上野 典子
員 星 玲衣母性看護学実習
母性看護学実習
１．実習期間：2024年9月～2025年3月
２．実習時間：2単位 90時間（2週間）

第1回
内容

３．実習施設：総合病院および診療所の産科病棟および産科外来、助産院
４．実習方法：各施設において、妊婦・産婦・褥婦・新生児とその家族の看護を学ぶとともに、
ウェルネスの視点に基づいた看護を実践する。
助産院では、地域における母子保健活動についても学ぶ。
※詳細は、母性看護学実習要項を参照のこと。

評価方法とフィードバック方法
実習時間の４／５以上出席していること。
別紙実習評価表に基づき評価する。
実習最終日に、評価面接を実施し、実習内容について講評する。
教科書
系統看護学講座専門分野Ⅱ 母性看護学各論 森恵美他 医学書院 3,100円＋税
ウェルネスの視点に基づく母性看護過程第４版 太田操編 医歯薬出版 2,400円＋税
ナーシング・グラフィカ 母性看護学（3）母性看護技術 第6版 荒木奈緒他 メディカ出版
2,600円+税

参考書
参考文献
病気が見えるVol10 産科 医療情報科学研究所編 メディックメディア 3，500円＋税
母性看護実習クイックノート 池西静江他 照林社 900円＋税
オフィスアワー
森田：金曜日 4限
上野：金曜日 4限
星 ：金曜日 4限
実務経験の有無
この科目は助産師及び看護師の実務経験を有する教員が、産婦人科病棟・外来、地域母子保健活動などの臨床経験を活かして、母性看護の実践的教育を行っている科目です。
その他
母性看護学概論、母性看護方法論を復習し、授業で配付した資料を実習で活用すること。
事前学習項目は実習要項を参照し、指定の項目を学習し理解したうえで実習で活用できるように工夫すること。

7203199
講義コード
講義名
在宅看護方法論(副題)（2021年度以前入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
前期
講義区分
2
基準単位数
60.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

氏名
松浦 真理子
諏訪免 典子
総合学習目標
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡの内容です。
個別学習目標
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡの内容です。
準備学修
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡの内容です。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇

授業計画
評価方法とフィードバック方法
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡと同様です。
教科書
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡと同様です。
参考書
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡと同様です。
オフィスアワー
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡと同様です。
実務経験の有無
地域・在宅看護学方法論ⅠとⅡと同様です。
その他
本科目は、30時間です。

7203499
講義コード
講義名
在宅看護学実習(副題)（2021年度以前入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
後期
講義区分
実習
2
基準単位数
0.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

氏名
松浦 真理子
総合学習目標
地域・在宅看護学実習では、訪問看護ステーションでの実習を基盤としている。訪問看護師等に同行訪問することで、疾病や障害を持ちながら地域で暮らしを営んでいる療養者と家族を理解し、療養者の状況に応じた看護実践に必要な基本的能力を養う。また、地域包括ケアシステ
ムにおいて求められている地域・在宅看護の役割と課題を考察する。
個別学習目標1．地域で暮らす在宅療養者と家族を支える在宅看護について理解できる。
2. 在宅療養者とその家族の健康状態や生活状態を総合的にアセスメントし、看護計画を立案、実施評価するプロセスを理解する。
3. 在宅療養者とその家族が利用している社会資源について理解し、効果的な利用方法を考察する。
4. 訪問看護ステーションの概要、及び地域包括ケアシステムにおける訪問看護師および訪問看護ステーションの役割と機能を理解する。
5．看護学生として責任ある行動をとり主体的に学ぶことができる。
準備学修
1．地域・在宅看護学概論の講義「訪問看護の制度」に関する資料を熟読のこと。
2．地域・在宅看護学方法論Ⅱの講義「地域・在宅看護過程」に関する資料を熟読のこと。
3．地域包括ケア論の資料「地域包括ケアにおける看護師の役割」を熟読すること。
4．地域で生活する療養者を支える社会資源について復習しておくこと。
5．実習施設のHPを参考に、実習施設の特徴について、資料に沿ってまとめること。
1．については、プレテストを実施する。6割到達することを実習要件とする。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
〇

判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
〇
◎
〇
〇

授業計画
評価方法とフィードバック方法
詳細は実習要項参照
地域・在宅看護学実習評価票を基に、実習施設の指導者等の意見も踏まえて、総合的に評価す
る。
教科書
テキスト
①地域・在宅看護論〔1〕地域・在宅看護の基盤 第6版 編著：河原加代子 医学書院
3,300円（税込）②地域・在宅看護論〔2〕地域・在宅看護の実践 第6版 編著：河原加代子 医学書院
③強みと弱みから見た地域・在宅看護過程 編者；河野あゆみ 医学書院 3,800円+税
参考書①NANDA-I看護診断 定義と分類 2021-2023 著者：T.ヘザー・ハードマン 医学書院
オフィスアワー
別途提示します。
実務経験の有無
実務経験有
この科目は訪問看護や介護支援専門員の実務経験を有する教員が、その実務経験を活かし実践的教育を行っている科目です。
その他
・実習要項を熟読し、実習目的・目標を理解して実習に臨むこと。
・実習に関連する授業内容を十分に復習しておくこと。
・看護過程の展開に関しては、在宅看護方法論の授業での学びが必要となるため、十分に想起して取り組むこと。
・積極的、能動的、主体的に取り組むこと。
・体調管理に十分留意し、遅刻・欠席・早退をしないこと。
・実習態度（挨拶・言葉遣い等）、訪問時のマナー、個人情報の管理に十分気をつけること。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7203501
公衆衛生看護学概論
53L04-1057SR-00
後期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
大澤 豊子
河野 好美
渡部 幸子
総合学習目標公衆衛生看護の理念と目的、歴史的動向を概観し、地域を基盤とする公衆衛生看護活動の特性について基本的な考え方を理解する。地域の人々を個人・家族・集団・組織から捉えて、生活の特徴を健康状態および生活状況から理解する。さらに、地域の人々の健康状態および健康課
題について、その個人や人々をとりまく環境と関連させて理解する。
個別学習目標１）公衆衛生看護の理念・目的・歴史的変遷が説明できる
２）公衆衛生看護活動の特性について説明できる
３）公衆衛生看護の対象・活動の場と展開の基盤と方法を説明できる
４）地域の人々の健康状態について、とりまく環境と関連させて説明できる
５）公衆衛生看護における管理について説明できる。
６）公衆衛生看護の課題を明確にし、公衆衛生看護の役割と課題が説明できる
準備学修
１）シラバスを確認し、事前学習をして授業に臨むこと。
２）自分自身や家族、身近な人々の健康に関心を持つとともに、社会情勢の変化や保健・医療・福祉に関する話題にアンテナを張って授業に臨むことを期待する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
〇

◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担当 大澤 豊子
教員 ガイダンス 公衆衛生看護の理念①公衆衛生看護へのニーズと保健師の活動②公衆衛生看護の理念
内容 ・対象者の生活実態を基盤にした健康問題・自立的な生活支援・予防活動・連携担当 大澤 豊子
教員 公衆衛生看護の歴史①日本における公衆衛生看護の歴史・創成期・戦時体制下・占領下・復興期の公衆衛生看護活動・今後の課題
内容 ②米国と英国の公衆衛生看護活動の歴史③DVD教材の視聴担当 大澤 豊子
教員 公衆衛生の理念
公衆衛生とは何か・健康の概念・プライマリヘルスケア・ヘルスプロモーショ
内容
ン・障害者の権利と擁護
担当 大澤 豊子
教員 社会環境の変化と健康課題①人口及び疾病構造の変化②社会構造・文化的背景の変化
内容 ③社会情勢・政治経済・産業構造の変化④環境の変化と健康課題
担当 渡部 幸子
教員 公衆衛生看護の対象①公衆衛生看護の対象としての個人・家族
内容②公衆衛生看護の対象としての集団・組織・地域担当 渡部 幸子
教員 公衆衛生看護の場 行政機関（保健所）①公衆衛生看護活動の場である行政機関（国・都道府県）
内容②保健所の機能・目的・業務内容と保健師の役割担当 河野 好美
教員 公衆衛生看護の場 行政機関（市町村）①公衆衛生看護活動の場として行政機関である市町村の機能・目的・業務内容
内容②保健師の役割

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

担当 渡部 幸子
教員 公衆衛生看護の場 ③職域・学校①職域保健（産業保健）
・産業保健の行われる企業の理解・産業看護職の活動
内容 ②学校保健：・学校保健活動と養護教諭の職務担当 河野 好美
教員 公衆衛生看護の場 ④（医療施設・福祉機関）①公衆衛生看護活動の場としての医療施設
内容 ・概要と在宅医療②福祉機関の機能・業務内容と保健師の役割担当 渡部 幸子
教員 公衆衛生看護活動の展開の基盤①健康と生活公衆衛生看護活動
内容 ②活動と基盤
・理論・展開方法と保健師の役割
渡部 幸子
担当
公衆衛生看護活動の展開 ②個別指導 （家庭訪問・健康相談）③集団指導（健教員
康診査）①個別家族へのアプローチ
内容 ・家庭訪問及び健康相談の目的・対象・方法②集団の健康診査の目的・対象・方法
担当 大澤 豊子
教員 公衆衛生看護活動の展開③ 集団指導（健康教育）①公衆衛生看護活動の展開として健康教育の目的・対象・方法
内容②健康教育活動の実際担当 河野 好美
教員 公衆衛生看護活動の展開④地域組織づくり
内容 公衆衛生看護活動の展開方法としての地域組織づくりの目的・対象・方法
担当 渡部 幸子
教員 健康危機管理①健康危機管理の基本・災害・感染症集団発生の保健活動
内容②保健師の役割の理解
大澤 豊子
担当 総括
教員
公衆衛生看護学概論の授業内容の振り返り。
①公衆衛生看護学概論の授業内容の振り返り
内容 ②ポイントの確認と解説

評価方法とフィードバック方法
課題レポート20点（20％）定期試験80点（80％）、60点以上を合格とする。
教科書
標準保健師講座1 公衆衛生看護学概論 第5版 標 美奈子 医学書院 3,100円+税
参考書
新版 保健師業務要覧 第4版 （日本看護協会出版会） 4，400円＋税
国民衛生の動向 （厚生労働統計協会） 2,450円＋税
オフィスアワー
火曜日3限
実務経験の有無
この科目は保健師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている

科目です。
その他
１）この科目は公衆衛生看護学実習Ⅰ・公衆衛生看護学実習Ⅱの先修条件科目である

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7203601
健康生活支援論Ⅰ（健康支援技術）53L04-2058SR-00
後期
講義
2
30.00
2
必修

氏名
渡部 幸子
大澤 豊子
河野 好美
総合学習目標公衆衛生看護活動における対象を理解し、対象の健康問題をアセスメントする基本的な方法を学び、支援技術の目的とその方法を理解する。また、公衆衛生看護活動の支援に必要な保健行動理論を学び、地域ケアシステムの構築の展開について理解する。
個別学習目標１．個人・家族・集団を単位とした対象について理解する。
２．対人支援技術の基本になる主要な保健行動理論を理解し説明できる。
３．健康相談、家庭訪問、健康教育、地域組織活動における保健指導を説明できる。
４．地域保健活動の基盤となる地域診断の目的、方法について説明できる。
５．地域の情報整理、健康課題をアセスメントする方法を理解する。
６．健康教育の目的、方法を理解し、企画案の立て方を理解する。
７． 地域ケアシステムとネットワークについて理解し、説明できる。
準備学修
看護学の既存の学習に加え、公衆衛生看護学概論、公衆衛生学、保健統計など関連科目をよく復習して臨む。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

渡部 幸子
ガイダンス
担当 公衆衛生看護における機能と技術
教員 対象者の理解①生活者としての対象理解と支援、目的②家族や集団という対象理解
公衆衛生看護に求められる機能と技術の保健指導の定義を理解する
地域保健活動における保健師の役割について学ぶ
内容 公衆衛生看護の対象となる個人・家族の健康課題とその支援方法を理解する
家族への理解を家族看護論を通して深め、対象への支援方法を学ぶ対象となるグループ・組織などの集団を理解して集団への支援方法手を学ぶ
担当 渡部 幸子
教員 公衆衛生看護の基盤となる理論①公衆衛生看護に必要な保健行動理論である保健行動理論や自己効力感など保内容 健行動を生み出す「力」の理論を学ぶ②地域活動の地域診断に使用するコミュニティアズパートナーモデルを学ぶ
担当 渡部 幸子
教員 対人支援活動の展開①対人支援を行う際の視点や価値観を知り、その過程と特徴を学ぶ
内容②対人支援のカウンセリングやコーチングの方法を学ぶ
渡部 幸子
担当 健康相談・健康診査の目的、方法、展開方法
教員 ICTを用いた保健指導①地域における健康増進活動の健康相談・健康診査の目的、対象、法的根拠、
内容 そして展開方法の説明を受ける②ICTを用いることのメリットデメリットを考える
担当 渡部 幸子
教員 地域の健康問題とアセスメント方法①地域診断に使用する理論①地域診断の目的・コミュニテ―アズパートナーモデル理論を使用しての情報収集の方法・健康課題の抽出方法の説明
内容 ②地域診断の演習の説明③個人の担当部分の情報収集を行い、記録に整理する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

地域の健康問題とアセスメント方法②アセスメントと健康課題の抽出（演習）①公開された他の学生が収集した情報から構成要素を整理し、記録する
内容 ②各構成要素のアセスメントを行い、構成要素のアセスメントをを関連ずけて、統合したアセスメントを行う
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
地域の健康問題とアセスメント方法③健康課題の抽出と優先順位（演習）①地域の情報から統合したアセスメントから健康課題を挙げ、優先順位をつける
内容 ②健康課題は1つ以上挙げる③教員に指導を受け、修正し提出する担当 大澤 豊子
教員 健康教育①健康教育の概要①公衆衛生看護技術である健康教育の目的、企画立案、指導案などの作成方法
や健康教育の展開方法の説明
内容 ②演習方法の説明③地域診断の内容から健康教育の方向性を検討し決める
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育③企画書立案①地域診断で抽出された健康課題から健康教育の目的と意義を考える
内容②教員の指導を受け、修正する
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育④企画書立案（AL:B)①健康教育の企画書の対象、実施時期、会場の図、予算などの企画書に記載さ内容 れている項目について検討し作成する②教員の指導を受け修正し提出する担当 河野 好美
教員 家庭訪問①
公衆衛生看護活動における家庭訪問とは何か、その目的、対象の把握方法、そ内容
して展開方法の説明を受ける
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
家庭訪問の方法と展開①事例検討①家庭訪問の事例紹介
内容 ②対象に合わせた準備・情報収集の方法
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員
家庭訪問の展開②事例検討（演習）③事例を通して計画を立案し、具体的手順を事例を通して理解する
内容④教員の指導を受け、修正し提出する
河野 好美
担当 地域におけるグループづくりと地域組織と活動支援
教員
地域ケアシステムとネットワーク
公衆衛生看護活動におけるグループづくりの方法と地域組織活動への支援方法
内容
地域ケアシステムの理解をし連携・協働を学ぶ
渡部 幸子
担当

第15回

総括
授業の振り返り①授業の振り返り内容②重要ポイントの確認と解説
教員

評価方法とフィードバック方法
課題30％、定期試験70％で評価する。60点以上を合格とする。課題は提出期限を厳守し、期限後の提出は認めない。
教科書
公衆衛生看護技術 中村裕美子 著者代表 医学書院 3，200円+税
参考書
国民衛生の動向 厚生労働統計協会 2，450円+税
新版保健師業務要覧第4版 日本看護協会出版会 日本看護協会出版会 4，400円＋税
オフィスアワー
金曜日 2限実務経験の有無
この科目は保健師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている
科目です。
その他
１）事前にシラバスを確認し、教科書の範囲を学習して授業に臨むこと。
２）公衆衛生看護学概論で学習したことを基盤として、関連科目と統合した自己学習をすること。
３）この科目は公衆衛生看護学実習Ⅰ・公衆衛生看護学実習Ⅱの先修条件科目である

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7203701
健康生活支援論Ⅱ（健康支援技術演習）
53L04-3059FE-00
前期
講義
2
60.00
3
選択

氏名
渡部 幸子
大澤 豊子
河野 好美
総合学習目標地域を単位とした潜在・顕在する健康課題を査定する地域アセスメント＜地域診断＞の過程を学習する。地域アセスメント＜地域診断＞に基づく活動計画・実践・評価のプロセスを踏まえた公衆衛生看護活動の展開方法と技術を習得する。さらに、住民ニーズの施策化など、地域における組織的な解決方法についての基本的知識を学ぶ。
個別学習目標１．地域診断により、地域の健康課題や地域特性を明確化できる。
２．健康教育のプロセスを体験し、公衆衛生看護活動の展開方法を学ぶ。
３．感染症集団発生の事例検討を通し、 健康危機管理の基礎的技術を学ぶ。
４．家庭訪問のプロセスを体験し、家庭訪問の基礎的技術を習得できる。
５．健康相談、健康診査を体験し、個別支援方法の基礎的技術を習得できる。
６．地域ケアシステム、地区組織活動を理解し、組織的な健康課題解決方法について説明できる。
準備学修
公衆衛生看護学関連科目の復習を行ってください。また、健康生活支援論Ⅰで学習した知識を使って演習をしていきますので、しっかり知識を身につけておいてください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担当 渡部 幸子
教員 科目ガイダンス、地域診断
保健師として必要な技術を習得するための科目であることを理解する。
内容 保健師活動の基本である地域を理解するための地域診断の目的を理解する
地域診断で使用するコミュニティアズパートナーモデルを理解する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
地域保健活動・地区活動の基本:情報収集1
1.地域の統計情報(保健所のしおり、保健所の業務年報、市町村HPなど)保健福祉
内容 行政に関する情報収集（国勢調査など）をPCを使用して収集する
2.収集した情報をコミュニティアズパートナーモデルの構成要素ごとに整理する
渡部 幸子
大澤 豊子
担当 河野 好美教員
地域診断技術演習３ 地域の統計情報、保健福祉行政に関する情報、分析結果の共有、1.個々に集めた情報をグループワークを通して、地域診断に必要な情報の分析を内容 行う
2.分析した情報を統合し、再分析し、不足情報を確認する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
地域診断技術演習４ 情報の分析と健康課題の抽出
1.情報分析から導き出された健康問題を整理する
内容 2.健康問題などから統合された健康課題を抽出する
3.健康課題の優先順位をつけ、根拠を明確にする
渡部 幸子
大澤 豊子
担当 河野 好美教員
地域診断技術演習5 データから得た情報の統合・アセスメント・地域特性の明確化・健康課題の明確化
1.情報収集とその整理し、アセスメントした結果、地域特性を明確にし、健康課
内容 題が明らかになった内容を再検討し、今後の方向性を示す。
2.地域診断資料を作成する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
地域診断技術演習6 地域マップの作成と地域診断資料作成
1.発表の際に使用する紙媒体の地域マップの作成を行う

内容 2.

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

地域診断資料について教員からの指導を基に最終作成を行う
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
地域診断技術演習7 地域診断の発表と意見交換
1.5グループの発表を行う
内容 2.1グループ 発表15分 質疑応答5分とする
3.司会・書記・タイムキーパー・マイク係を決め、学生が発表の運営を行う
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
地域診断技術演習8 地域診断の発表と意見交換
1.5グループの発表終了後、教員からの講評を受け、内容修正を行う
内容 2.
修正終了後、グループで1部地域診断資料を提出する
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習１ 健康教育演習ガイダンス
1.2年生で学習した健康教育資料を持参し学習を基に実施する
2.4-5人の5グループで行う
内容
3.担当地域の地域診断を理解し、抽出された健康課題からグループで１つの健康教育を検討する
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習２ 健康教育の企画書作成
1.担当する地域の健康課題の解決のための健康教育の目的、目標、対象、場所、
内容 内容を企画書に沿ってまとめる。
2.健康教育に参加する住民が楽しく参加できる企画を考える
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習３ 健康教育の指導案作成①
1.健康教育の企画書に基づき、指導案を作成する
内容 2.
内容、時間配分、役割を決め、記載する
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習４ 健康教育の指導案作成②
内容 1.作成した指導案について教員からの指導を受け、修正する
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習５ 健康教育の媒体作成①
1.健康教育の企画書に基づき、住民がより理解しやすく、楽しくなるような紙媒
内容 体を考え、教員からの指導を受ける
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習６ 健康教育の媒体作成②
内容 1.教員からの指導内容を参考に紙媒体を作成する
大澤 豊子

第15回

第16回

第17回

第18回

第19回

第20回

第21回

担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習７ 健康教育の発表・評価
1.グループで作成した健康教育を1グループ15分質疑応答5分で企画案・指導案に基づき、発表する。
内容 2.その学びを意見交換を行うことで全員で共有する。
3.司会・書記・タイムキーパー・マイク係を決め、運営は学生が行う
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
健康教育技術演習８ 健康教育の発表・評価、まとめ
内容 1.発表終了後 教員からの講評を受け、修正し、提出する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
健康危機管理演習1 健康危機管理 感染症 事例検討
1.地域で発生した感染症集団発生事例の紹介
2.感染症集団発生の事例から、その病態生理などを学習し、地域での集団発生後
内容 の対応についてここに学習する。
3.個々に学習した内容をグループで共有し、集団発生後の保健師の役割をグループで検討する渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
健康危機管理演習2 健康危機管理 感染症 事例検討 発表
1.グループで検討した感染症集団発生時の初動と保健師の役割について、グループ発表を行う内容 2.1グループ10分 質疑応答5分とする
3.発表の運営は学生が行う。（司会・書記・タイムキーパー・マイク係を決める）
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
家庭訪問技術演習１ 家庭訪問演習ガイダンス（家庭訪問事例の紹介）
1.家庭訪問の演習の説明
2.新生児の事例の紹介
内容 3.
事前学習した内容を参考に新生児の発達・発育・母親・そのほかの家族・育児
環境等について整理する
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
家庭訪問技術演習２ 事例の情報整理
内容 1.新生児の事例の情報を事前学習を基に整理する
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
家庭訪問技術演習３ 事例のアセスメント
1.家庭訪問の事例の情報からアセスメントを行う
2.母・児・家族の健康状態、育児環境、社会資源等についてアセスメントし、不内容 足情報を整理する
3.個々に家庭訪問の目的、目標、母児、家族等の援助計画を立てる
河野 好美
担当 大澤 豊子

第22回

第23回

第24回

第25回

第26回

第27回

第28回

第29回

教員 渡部 幸子
家庭訪問技術演習４ 事例の家庭訪問計画の計画立案
1.個々に計画した援助計画をグループで共有し、家庭訪問の目的、目標、母児、
内容
家族等の援助計画を立てる
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
家庭訪問技術演習５ 家庭訪問の実技発表
1.グループ内で各自実技発表を行う。1人30分質疑応答10分とする
内容 2.
家庭訪問計画はグループだ作成したものを使用する
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 渡部 幸子
家庭訪問技術演習６ 家庭訪問演習の実施評価
1.グループ毎に教員からの講評を受ける
内容 2.
実施結果を記入し、完成後提出する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
健康診査 演習1 三歳児健康診査の計画立案
1.三歳児健康診査の法的根拠とその方法について調る
内容 2.
グループ毎に三歳児健康診査の会場設営、実施計画を立案する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
健康診査 演習2 3歳児健康診査の実践演習
1.グループ毎に、三歳児健康診査の実技演習を行う
内容 2.個々に問診の演習を行う
3.グループ毎に振り返りを行い、教員の指導を基に修正し、提出する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
健康相談 演習1
1.事前学習を基に、3-4か月児の発達・発育、育児、栄養等について整理する
2.育児相談時の事例から、事例の健康相談の計画を立てる（母児・家族等を含め内容 た情報整理・アセスメント・健康課題・社会資源）
3.グループで共有する
渡部 幸子
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美
健康相談 演習2 健康相談実技演習
1.グループ毎に、健康相談の事例の実技演習を1人10分 質疑応答5分行う。
内容 2.
担当教員より講評を受け、修正し提出する
河野 好美
担当 大澤 豊子
教員 河野 好美・地域組織の育成と支援・地域ケアシステムの構築 演習1
1.地域ケアシステムについて、2年で学習した内容を基に地域の事例に必要な社
会資源の情報を個人で集める
内容 2.
個々に集めた情報を基にグループで共有し、地域ケアシステムを検討し図に示す河野 好美
担当 大澤 豊子

第30回

教員 河野 好美・地域組織の育成と支援・地域ケアシステムの構築 演習2
1.地域事例を通して地域ケアシステムの検討した図を使用して各グループが発表する
内容 2.各グループ10分発表 5分質疑応答 学生が司会・書記・タイムキーパーを決
め、進行を行う
3.教員からの講評を基に修正して提出する

評価方法とフィードバック方法
講義内課題60％以上を合格【課題内容配点：地域診断演習30点（30％）、健康教育演習30点（30％）家庭訪問演習20点（20％）、健康危機管理演習・健診演習、個別支援演習・地区組織演習 各5点（20％）】で評価する。
課題・レポートはその都度解説、講評する
提出期限を厳守し、期限後の提出は認めない。
教科書
・標準保健師講座2 公衆衛生看護技術 最新版 （医学書院）

参考書
・地域保健福祉活動のための地域看護アセスメントガイド第2版（医歯薬出版） 2，600円＋税
・国民衛生の動向 （厚生労働統計協会）
・新版 保健師業務要覧 最新版（日本看護協会出版会）
オフィスアワー
水曜日3限・4限
実務経験の有無
この科目は保健師の実務経験を有する教員が、その経験を活かして、実践的な保健師教育を行っている科目です。
その他
１）この科目は公衆衛生看護学実習Ⅰ・公衆衛生看護学実習Ⅱの先修条件科目である
２）予習：教科書の各授業内容に該当する部分に必ず目を通してから授業に臨むこと。公衆衛生看護学概論、健康生活支援論Ⅰ、疫学、保健統計学を理解した上での授業内容であるため、これらの科目を復習し授業に臨むこと。また、予習のための課題を提示することもある。
２）復習：教科書、配布資料、参考図書を活用し復習を行う。また、並行して履修する公衆衛生看護活動論、保健医療福祉行政論とも関連づけて自己学習すること。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7203801
公衆衛生看護活動論
53L04-3060FR-00
前期
講義
2
30.00
3
必修

氏名
河野 好美
大澤 豊子
渡部 幸子
総合学習目標対象別に保健福祉分野の動向と保健活動を学習する。地域の人々の主体的な課題解決に向けて、制度や施策、地域の社会資源を活用して展開する保健活動について学習する。また、感染症の予防および管理について公衆衛生看護活動の特徴を学ぶ。
【看護学科DP1 ①② DP2 ① DP3 ②③ DP4①②③に該当する。】
個別学習目標１）発達段階(ライフステージ）別の健康課題に対する保健サービスと保健活動を説明できる
２）障害者(児)(精神・難病を含む)に対する保健医療福祉施策と保健活動を説明できる
３）健康危機における保健活動を説明できる
４）歯科口腔保健活動・地域包括ケアについて、その動向を知り説明できる
準備学修
各領域別看護の復習をして臨むこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎

◎
◎

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担
当 河野 好美
教 ガイダンス、母子保健活動①母子保健医療福祉の動向
員
内 公衆衛生看護学における母子保健活動の概要を理解できる。また、現在の医療・
容 保健・福祉の動向を理解し、活動の法的根拠を理解できる。
担当 河野 好美
教 母子（親子）保健活動② 乳幼児の発育・発達 生活上の健康課題と支援員
内 公衆衛生看護活動における母子保健の基本的活動である乳幼児の発育・発達、生容 活上の健康課題と支援について、事例を通して理解できる
担当 河野 好美
教 母子（親子）保健活動③ 女性の健康課題と支援員
内 公衆衛生看護活動における女性の健康課題と支援について、事例を通して理解で
容 きる
担当 河野 好美
教 母子（親子）保健活動④ 支援のニーズが高い親子の健康課題と支援員
内 公衆衛生看護活動における母子保健活動の中でも支援ニーズの高い虐待などの事
容 例を通して、その健康課題や支援方法について理解できる
担当 河野 好美
教 成人保健活動① 成人保健医療福祉の動向
員
内 公衆衛生看護学における成人保健活動の概要を理解できる。また、現在の医療・
容 保健・福祉の動向を理解し、活動の法的根拠を理解できる。
担当 河野 好美
教 成人保健活動② 成人保健の健康課題と支援員
内 公衆衛生看護活動における成人保健の健康課題と支援について、事例を通して理
容 解できる担当 河野 好美
教 高齢者保健活動① 高齢者保健医療福祉の動向
員
内 公衆衛生看護学における高齢者保健活動の概要を理解できる。また、現在の医容 療・保健・福祉の動向を理解し、活動の法的根拠を理解できる。
担当 河野 好美

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

教 高齢者保健活動② 高齢期の健康課題と支援員
内 公衆衛生看護活動における高齢者保健の健康課題と支援について、事例を通して
容 理解できる
担当 渡部 幸子
教 障害者(児)保健活動 障害者(児)保健医療福祉の動向と健康課題及び支援員
公衆衛生看護学における障害者(児)保健活動の概要を理解できる。また、現在の内
医療・保健・福祉の動向を理解し、活動の法的根拠を理解できる。また、障害容者(児)の健康課題について事例を通して理解できる。
担当 河野 好美
教 歯科口腔保健活動
員
内 公衆衛生看護活動における歯科保健活動の現状と課題及びその支援について理解
容 できる。
担当 渡部 幸子
教 精神保健活動① 精神保健医療福祉の動向
員
内 公衆衛生看護活動における精神保健の概要を理解できる。また、現在の医療・保容 健・福祉の動向を理解し、活動の法的根拠を理解できる。
担
当 渡部 幸子
教 精神保健活動➁ 精神保健の健康課題と支援員
内 公衆衛生看護活動における精神保健の健康課題と支援について、事例を通じて理容 解できる。
担当 大澤 豊子
教 難病の保健活動 難病保健医療福祉の動向と難病患者の健康課題と支援員
公衆衛生看護活動における難病保健活動の現在の医療・保健・福祉の動向を理解
内し、活動の法的根拠を理解できる。また、事例を通して実際について理解でき容る。
担当 渡部 幸子
教 健康危機における保健活動 健康危機におけるの課題と支援員
内 公衆衛生看護活動における健康危機管理について、その動向を理解し、活動の法
容 的根拠を理解できる。また、事例を通して実際について理解できる。
担当 河野 好美教 地域包括ケア、まとめ員
公衆衛生看護活動における地域包括支援の現状と課題について理解できる。ま内
た、地域ケアシステムについて理解し、地域のネットワークや連携、協働の重要容性を理解できる。

評価方法とフィードバック方法
定期試験100点で評価し、60点以上を合格とする。

教科書
標準保健師講座3 対象別公衆衛生看護活動 中谷芳美他 医学書院 3400円＋税
参考書
国民衛生の動向（厚生労働統計協会） 2，450円＋税
オフィスアワー
月曜日・金曜日
実務経験の有無
この科目は保健師の実務経験を有する教員が、その経験を活かして、実践的な保健師教育を行っている科目です。
その他
１）シラバスを確認し、事前学習をして授業に臨むこと。
２）毎回の講義は事前に提示した課題に基づいて行う。準備を怠らないこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7203901
公衆衛生看護管理論（健康危機管理を含む）
53L04-4061FE-00
前期
講義
2
30.00
4
選択

氏名
大澤 豊子
河野 好美
渡部 幸子
総合学習目標公衆衛生看護管理の目的・構造・機能や地域ケアの質保証、保健活動における専門的自律について学習する。地域アセスメント＜地域診断＞に基づく健康課題と保健医療福祉対策との連動
や地区活動計画・事業計画作成をとおして地域保健活動の展開を学習する。また、健康危機管理として感染症や災害の保健活動について学習する。
個別学習目標１）公衆衛生看護管理の目的・構造・機能について実践例をとおして説明できる
２）地域アセスメント＜地域診断＞から地区活動へのプロセスを説明できる
３）公衆衛生看護管理（情報・組織・事業・人事・予算など）について説明できる
４）健康危機管理として、感染症・災害の保健活動について説明できる
５）地域ケアの質保証、評価、公衆衛生看護活動の専門的自律を説明できる
準備学修
公衆衛生学・健康生活支援論Ⅰ、健康生活支援論Ⅱ、保健医療福祉行政論など公衆衛生関連科目を復習し授業に臨むこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
◎
◎

授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担当 大澤 豊子教員 地区管理のための地域診断（講義）① コミュニティアズパートナーモデルの理論を理解できる
内容② 演習オリエンテーション
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
地域アセスメント＜地域診断＞① 地域診断の実際（講義・演習）ＡＬ：Ｂ①グループで地域診断シートに情報の収集ができる
内容 ②整理した情報から、全国・千葉県・浦安市のデータや情報を比較し、特徴を見つけることができる。
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
地域診断② 地域の情報収集（演習）ＡＬ：Ｂ
情報の整理。統合、疾病構造の分析を図り地域全体の健康のアセスメントがで
内容
きる
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
地域アセスメント③ 地域の情報収集（演習）ＡＬ：Ｂ
内容 長期展望をもって健康課題をとらえる。主要なデータを経年的に分析する
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
地域アセスメント④ 健康課題の分析（演習）ＡＬ：Ｂ
内容 健康課題を抽出し、健康課題の優先順位をつけることができる
大澤 豊子
担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
地域アセスメント⑤ 健康課題の分析（演習）ＡＬ：Ｂ
内容 健康課題の対策を立案できる
大澤 豊子
担当 渡部 幸子
教員
地域アセスメント⑥地区活動の計画と実際（発表準備）ＡＬ：Ｂ
内容 各グループの発表を通して、学びの共有を行うための発表準備ができる
大澤 豊子

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回
第15回

担当 河野 好美
教員 渡部 幸子
地域アセスメント⑦地区活動の実際と課題（発表）ＡＬ：Ｃ
内容 各グループの発表を通して、学びの共有を行い、学習を深めることができる
大澤 豊子
河野 好美
担当 渡部 幸子
教員
保健医療福祉における事業・施策化の過程と保健師の役割 （講義・演習）Ａ
Ｌ：Ｂ
実習地域の保健活動に必要な事業・施策を考え、計画立案し、保健師の役割を内容考えることができる
担当 渡部 幸子
教員 健康危機管理 感染症集団発生時の保健活動、感染症対策 AL:B

感染症の集団発生事例を検討し、感染症対策と保健師の役割を考えることができる
担当 渡部 幸子
教員 健康危機管理 災害時保健活動の法律、支援体制、保健活動
内容 災害時保健活動の法律、支援体制、保健活動について理解する。
担当 大澤 豊子
教員 公衆衛生看護管理① 事例、業務、予算、情報管理
公衆衛生看護管理（ 事例、業務、予算、情報管理）の目的、内容について学
内容 び、保健師の役割にについて理解する。
担当 大澤 豊子
教員 公衆衛生看護管理 人事、組織管理、地域ケアの質保障
公衆衛生看護管理②（人事、組織管理、地域ケアの質保障）の目的・内容につ内容
いて学び保健師の役割を理解する。
担当 大澤 豊子
教員 公衆衛生看護管理 専門的自律と人材育成
内容 保健師の専門的自律と人材育成について理解する。
担当 大澤 豊子
教員 まとめ・質疑応答
内容 公衆衛生看護管理で学んだ内容を確認し、学びを深めることができる。
内容

評価方法とフィードバック方法
講義内で提示する課題・レポート40％、定期テスト60％、60点以上を合格とする。
課題・レポートは提出期限を厳守し、期限後の提出は認めない。
教科書
2024年版 保健師国家試験問題集（医学書院）
公衆衛生看護学概論 医学書院 3,200円+税

参考書
国民衛生の動向 （厚生労働統計協会） 2,450円＋税
新版保健師業務要覧 第4版 （日本看護協会出版会） 4,200円＋税
公衆衛生看護学（中央法規） 3,600円＋税
オフィスアワー
火曜日 3限水曜日 4限
実務経験の有無
この科目は保健師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている
科目です。
その他
１）事前学習による準備を前提として講義を進める。必ず準備して講義に臨むこと。
２）関連科目と統合して自己学習を深めること。特に公衆衛生看護学実習においては、当該科目の内容をふまえて意識的に取り組むこと。
３）地域アセスメント＜地域診断＞は、公衆衛生看護学実習と連動して実施する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204001
公衆衛生看護学実習Ⅰ（地域看護の実際）
53P04-4062YE-00
通年
実習
2
90.00
4
選択

氏名
大澤 豊子
河野 好美
渡部 幸子
総合学習目標地域社会で生活する対象者への健康保持増進、疾病の回復および予防活動を通して、組織的に展開する行政分野における看護活動の実際と基本的原則およびその意義を理解する。
臨地に行けない場合は、遠隔授業等を通して学習する。
個別学習目標１）地域特性と対象者の健康問題とその活動体系を把握することができる
２）地域において健康状態やQOL向上に向けて展開される活動を通して、保健師活動の方法と意義を理解する
３）健康の保持増進、疾病の回復と予防を目的とする保健医療福祉活動において、保健師が果たす役割・機能を理解する※なお、当該実習は養護教諭2種免許状および第1種衛生管理者の資格取得要件の内容に準ずる
準備学修
講義・演習で習ってきた科目について復習して臨むこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
◎
◎
◎

授業計画
担 大澤 豊子
当 河野 好美教渡部 幸子
員１）実習期間：2024年4月～12月の期間のうち2週間２）実習方法：1グループ2～4名とし、臨地実習と学内でのグループ学習を組み合わせて実習を展開する。
３）実習内容：保健所（県型）、市町において、その地域の健康課題に応じた保健活動に参加し、実習目標に沿って実習を展開する。
第1回

なお公衆衛生看護学実習Ⅰと公衆衛生看護学実習Ⅱは実習施設の活動状況に応じて一体的に展開する。
内 ４）実習施設：千葉県内の保健所（県型）および千葉県内の市町保健センター
容５）隣地実習へ行けない場合：
市町村実習は、実習地域の情報をもとに地域診断を行い、健康課題を明らかにする。その健康課題をもとに、健康教育や家庭訪問など実際に計画し、模擬健康教
育等を実施する。また、実施した評価を行う。それを通して市町村保健師の役割について考察する。
保健所実習については、千葉県保健所のしおりを参考に保健所についての概要をまとめ発表する。さらに、COVID-19（新型コロナウイルス感染症）等について調
べ、保健所保健師の役割について考察する。

評価方法とフィードバック方法
出席状況、実習態度（カンファレンス等への参加度も含む）、実習記録、レポートをもとに実習評価項目に沿って評価し、60点以上を合格とする。なお、出席時間が実習時間数の4/5に満たないものは、評価対象としない。
教科書
テキスト 保健師養成課程に関係する科目で提示した教科書を活用すること
参考書
国民衛生の動向（厚生労働統計協会） 2，450円＋税
国民の福祉と介護の動向（厚生労働統計協会） 2，037円＋税
新版保健師業務要覧第4版（日本看護協会出版会） 4，400円＋税※その他、実習内容に応じて適宜紹介する
実務経験の有無
この科目は保健師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている
科目です。
その他
実習前に事前学習課題を提示する。臨地実習を有意義に展開するために、各自あるいはグルー
プで十分な準備を行い、実習に臨むことを期待する。
各実習期間の初日オリエンテーションの場で、事前学習内容を発表し実習指導者より実習を深めていくための助言をいただいたうえで様々な保健活動に参加する。
隣地実習に行けない場合は、教員より指導を受ける。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204101
公衆衛生看護学実習Ⅱ（学校保健・産業保健実習）
53P04-4063IE-00
通年
実習
2
90.00
4
選択

氏名
大澤 豊子
河野 好美
渡部 幸子
総合学習目標地域社会（学校や産業現場）で生活する対象者への健康保持増進、疾病の回復および予防活動
を通して、組織的に展開する学校および産業分野における看護活動の実際と基本的原則およびその意義を理解する。
臨地実習に行けない場合は、遠隔授業等を通して学習する。
個別学習目標１）学校保健実習①学校保健の仕組みについて理解できる。
②児童・生徒の発達課題および健康増進や疾病予防、健康問題の発見・解決のための活動の実際を知る。
③保健室の役割、機能と運営について理解する。
④養護教諭の役割について理解する。
２）産業保健実習①成人期の発達課題と健康問題を理解する。
②作業環境に合わせた健康課題について理解することができる。
③産業保健における看護職の役割が理解できる。
※なお当該実習は養護教諭2種免許状および第1種衛生管理者の資格取得要件の内容に準ずる
準備学修
講義や演習で学習した内容をよく復習して臨むこと。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
〇
◎
◎
◎

授業計画
担 大澤 豊子
当 河野 好美教渡部 幸子
員１）実習期間：2024年4月～12月まで期間のうち2週間（※実習施設の都合で、後期に実施する場合がある。）
２）実習方法：1グループ3～4名とし、臨地実習（学校2日、産業3日）、学内でのグループ学習に取り組む。
３）実習内容：学校（小・中学校）や企業、健康保険組合、労働衛生機関等の各実習施設で重点的に取り組んでいる保健活動に参加しながら、実習目標に沿って実習を展開する。
第1回

なお、公衆衛生看護学実習Ⅰと公衆衛生看護学実習Ⅱは、実習施設の状況に応じて一体的に展開する。
内 ４）実習施設容
学校：浦安市内の小中学校
産業：千葉県内、東京都内の企業、健康保険組合、労働衛生機関、研究機関など
５）隣地実習に行けない場合
学校：実習先の学校のホームページやその他、学校保健活動の情報を収集し、学校保健活動の意義と養護教諭の役割について考える。

産業：実習先の企業、事業所のホームーページや、千葉産業保健総合支援センタ
ー等のホームページから情報を収集し、産業保健活動の意義と保健師の役割について考える。

評価方法とフィードバック方法
出席状況、実習態度（カンファレンス等への参加度も含む）、実習記録、レポートをもとに実習評価項目に沿って評価し、60点以上を合格とする。なお、出席時間が実習時間数の4/5に満たないものは、評価対象としない。
教科書
1.私たちの健康保険
2.保健師養成課程に関係する科目で提示した教科書を活用すること※その他、実習内容に応じて適宜紹介する
参考書
国民衛生の動向（厚生労働統計協会） 2，450円＋税
国民の福祉と介護の動向（厚生労働統計協会） 2，037円＋税
新版保健師業務要覧第4版（日本看護協会出版会） 4，400円＋税※その他、実習内容に応じて適宜紹介する
オフィスアワー
金曜日 2限実務経験の有無
この科目は保健師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている
科目です。
その他
１）実習前に事前学習課題を提示する。臨地実習を有意義に展開するために、各自あるいはグループで十分な準備を行い、実習に臨む。
２）各実習期間の初日オリエンテーションの場で、事前学習内容を発表し実習指導者より実習を深めていくための助言をいただいたうえで様々な保健活動に参加する。
３）隣地実習に行けない場合は、教員から指導を受ける。

7204201
講義コード
講義名
看護技術Ⅲ（診療の補助技術）［看A］(副題)
代表ナンバリングコード 53L04-2064SR-00
講義開講時期
後期
講義区分
講義
2
基準単位数
45.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
藤森 京子
天野 勢子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標科学的根拠に基づいて安全で正確な診療過程支援技術を修得する。また、侵襲性の高い技術を実施する際に看護師に求められる責務を思考し、実践する。
DP1-①②、DP2-①、DP3-①②、DP4-①に該当する。
個別学習目標１）診療過程支援技術を実施するために必要な基礎知識（技術の概要・目的・方法）が説明できる。
２）技術の習得レベルを自己評価し、技術習得に向けた反復練習を実施することができる。
３）看護者としてふさわしい態度で、科学的根拠い基づいて安全で正確な診療過程支援技術を実施することができる。
４）侵襲性の高い技術を実施する際の看護師の求められる責務を表現することができる。
５）看護で求められるコミュニケーション能力を現状より向上できる。
準備学修
解剖生理学、人体の構造と機能、基礎看護技術Ⅰ･Ⅱ、フィジカルアセスメント、基礎看護学実
習Ⅰを復習してから臨む。
授業には該当箇所のテキストを読み、予習してから臨む。演習には、該当箇所のDVD等を視聴し、手順を予習してから臨む。
講義・演習の予習として課題を提示する場合がある。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
◎
〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜授業ガイダンス＞＜感染予防＞
看護技術の概念、原則、特殊性から、看護技術における安全・安楽・自立をふまえた診療過程の援助技術について学ぶ。
内 授業ガイダンスで、授業の進め方 技術演習の進め方、基礎看護実習室の使い方を容 理解し、実践できるようにする。また、身だしなみを整える必要性を理解し、看護を学ぶ姿勢を持つことができる。
感染予防の基礎知識を学び、看護師の役割と援助について考えることができる。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜感染予防の技術、無菌操作＞
スタンダードプリコーションを基本に手指消毒、エプロン・手袋の装着ができ内る。また、綿球・ガーゼ・鑷子の取り扱いと滅菌手袋の装ができ、正しい無菌操容作の方法を習得できるようにする。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜診察・検査・処置における援助技術＞
検査（上部消化管造影検査・CT・MRI・内視鏡・穿刺等）の種類と実施時の注意
内 点を学び、検査における基礎知識および、検査場面における看護師の役割と援助
容 について理解する。また、検査の説明を実施し、検査を受ける患者の気持ちを理
解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子
飯田 裕美

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

教
員 市原 麻衣【演習】＜与薬の援助技術＞
与薬（経口与薬・点眼・点鼻・経皮的与薬・直腸内与薬）の基礎知識から与薬時
内 の看護師の役割と援助について理解する。
容
経口与薬・直腸内与薬をグループごとに分かれて演習し、援助技術を習得する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜血液検査の援助技術＞
内 血液検査（真空管採血・動脈血採血）の概要とその目的から血液検査時の看護師
容 の役割と援助について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜血液検査の援助技術＞
内 血液検査（真空管採血）時の援助をグループごとに分かれて演習し、援助技術を容 習得する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜注射（皮内・皮下・筋肉注射）の援助技術＞
内 薬の基礎知識から、注射法（皮内・皮下・筋肉注射）の概要とその目的を学び、
容 注射時の看護師の役割と援助について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜注射（皮内・皮下・筋肉注射）の援助技術＞
内 皮下注射（インスリン）、筋肉内注射（三角筋・中殿筋）時の援助をグループご容 とに分かれて演習し、援助技術を習得する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜静脈内注射・点滴静脈内注射の技術＞
内 薬の基礎知識から、静脈内・点滴静脈内注射の概要とその目的を学び、注射時の容 看護師の役割と援助について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜注射（静脈内注射）・点滴静脈内注射の援助技術＞
翼状針・留置針を使用した点滴静脈内注射時の援助をグループごとに分かれて演内
習し、援助技術を習得する。

容

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

＊点滴静脈内注射時の滴下数の計算ができ、滴下数を合わせることができる。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜非経口的栄養摂取の援助技術＞
内 経管栄養法の概要とその目的を学び、経管栄養時の看護師の役割と援助の実際に容 ついて理解する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜非経口的栄養摂取の援助技術＞
経鼻胃管挿入および胃管の固定法と栄養セットの準備から栄養物の注入について
内 グループごとに分かれて演習し、援助技術を習得する。
容＊経鼻経管栄養の滴下数の計算ができ、滴下数を合わせることができる。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜中心静脈栄養の援助技術＞
内 中心静脈栄養基礎知識から、中心静脈カテーテルの概要と挿入の目的を学び、中容 心静脈カテーテル挿入時の看護師の役割と援助の実際について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜中心静脈栄養の援助技術＞
内 中心静脈カテーテルの準備からセットの方法についてグループごとに分かれて演容 習し、援助技術を習得する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 大橋 純江
教 天野 勢子
員 市原 麻衣【講義】＜吸入・吸引の技術＞※吸入与薬含む
内吸入・吸引の実際を学び、吸引・吸入の目的や看護師の役割について理解する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 大橋 純江
教 天野 勢子
員 市原 麻衣【演習】＜吸入・吸引の技術＞
酸素ボンベの取り扱いから酸素吸入の方法、超音波ネブライザーの方法、一時的内吸引（鼻腔・口腔）方法についてグループごとに分かれて演習し、援助技術を習
容
得する。
藤森 京子
担 大橋 純江

第17回

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜皮膚・創傷管理技術＞
内 皮膚の基礎知識から、罨法および包帯法の実際を学び、その目的と看護師の役割
容 を理解する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜皮膚・創傷管理技術＞
内 包帯法および温罨法・令罨法についてグループごとに分かれて演習し、援助技術
容 を習得する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜排泄の援助技術＞
内 皮膚の基礎知識から、罨法および包帯法の実際を学び、その目的と看護師の役割
容 を理解する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜排泄の援助技術＞
内浣腸についてグループごとに分かれて演習し、浣腸の援助技術を習得する。
容担 藤森 京子
当 大橋 純江
教【演習】＜排泄の援助技術＞
員
内一時的導尿についてグループごとに分かれて演習し、導尿援助技術を習得する。
容
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【グループワーク】＜診療の補助技術まとめ＞事例の検討
内 グループワークを通して診療の補助技術における看護師の役割について理解す
容 る。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【発表】＜診療の補助技術まとめ＞事例の検討
内 グループワークの発表を通して共有学習し、診療を受ける患者の気持ちを理解
容 し、診療の補助技術における看護師の役割を理解する。

評価方法とフィードバック方法
1）筆記試験（定期試験） 60点（60％）2）小テスト・演習時課題 提出物 10点（10％）3）グループワーク 発表 30点（30％）
上記1）2）3）合計100点（100％）で評価する。
フィードバック方法
1）筆記試験で全体に点数の低い項目に関しては、クラスルームに解説を掲載する
2）課題、提出物はコメントして返却する
小テストは点数をつけ、授業内で解説する
3）グループワークは、事前に配布した評価基準に則って評価し、評価を担当した教員が直接コ
メントする
教科書
1）任 和子他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院，2021，2900円＋税2）茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，2023，2700円＋税
参考書
1）任 和子他:根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2021，5500円＋税
2）竹尾惠子監修：看護技術プラクティス，Gakken，2019，5400円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
学内実習はA・Bクラスに分かれて実施します。 この科目は全看護領域別実習の先修条件科目となります。

7204202
講義コード
講義名
看護技術Ⅲ（診療の補助技術）［看B］(副題)
代表ナンバリングコード 53L04-2064SR-01
講義開講時期
後期
講義区分
講義
2
基準単位数
45.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
藤森 京子
天野 勢子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標科学的根拠に基づいて安全で正確な診療過程支援技術を修得する。また、侵襲性の高い技術を実施する際に看護師に求められる責務を思考し、実践する。
DP1-①②、DP2-①、DP3-①②、DP4-①に該当する。
個別学習目標１）診療過程支援技術を実施するために必要な基礎知識（技術の概要・目的・方法）が説明できる。
２）技術の習得レベルを自己評価し、技術習得に向けた反復練習を実施することができる。
３）看護者としてふさわしい態度で、科学的根拠い基づいて安全で正確な診療過程支援技術を実施することができる。
４）侵襲性の高い技術を実施する際の看護師の求められる責務を表現することができる。
５）看護で求められるコミュニケーション能力を現状より向上できる。
準備学修
解剖生理学、人体の構造と機能、基礎看護技術Ⅰ･Ⅱ、フィジカルアセスメント、基礎看護学実
習Ⅰを復習してから臨む。
授業には該当箇所のテキストを読み、予習してから臨む。演習には、該当箇所のDVD等を視聴し、手順を予習してから臨む。
講義・演習の予習として課題を提示する場合がある。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
◎
〇

〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜授業ガイダンス＞＜感染予防＞
看護技術の概念、原則、特殊性から、看護技術における安全・安楽・自立をふまえた診療過程の援助技術について学ぶ。
内 授業ガイダンスで、授業の進め方 技術演習の進め方、基礎看護実習室の使い方を容 理解し、実践できるようにする。また、身だしなみを整える必要性を理解し、看護を学ぶ姿勢を持つことができる。
感染予防の基礎知識を学び、看護師の役割と援助について考えることができる。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜感染予防の技術、無菌操作＞
スタンダードプリコーションを基本に手指消毒、エプロン・手袋の装着ができ内る。また、綿球・ガーゼ・鑷子の取り扱いと滅菌手袋の装ができ、正しい無菌操容作の方法を習得できるようにする。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜診察・検査・処置における援助技術＞
検査（上部消化管造影検査・CT・MRI・内視鏡・穿刺等）の種類と実施時の注意
内 点を学び、検査における基礎知識および、検査場面における看護師の役割と援助
容 について理解する。また、検査の説明を実施し、検査を受ける患者の気持ちを理
解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子
飯田 裕美

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

教
員 市原 麻衣【演習】＜与薬の援助技術＞
与薬（経口与薬・点眼・点鼻・経皮的与薬・直腸内与薬）の基礎知識から与薬時
内 の看護師の役割と援助について理解する。
容
経口与薬・直腸内与薬をグループごとに分かれて演習し、援助技術を習得する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜血液検査の援助技術＞
内 血液検査（真空管採血・動脈血採血）の概要とその目的から血液検査時の看護師
容 の役割と援助について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜血液検査の援助技術＞
内 血液検査（真空管採血）時の援助をグループごとに分かれて演習し、援助技術を容 習得する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜注射（皮内・皮下・筋肉注射）の援助技術＞
内 薬の基礎知識から、注射法（皮内・皮下・筋肉注射）の概要とその目的を学び、
容 注射時の看護師の役割と援助について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜注射（皮内・皮下・筋肉注射）の援助技術＞
内 皮下注射（インスリン）、筋肉内注射（三角筋・中殿筋）時の援助をグループご容 とに分かれて演習し、援助技術を習得する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜静脈内注射・点滴静脈内注射の技術＞
内 薬の基礎知識から、静脈内・点滴静脈内注射の概要とその目的を学び、注射時の容 看護師の役割と援助について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜注射（静脈内注射）・点滴静脈内注射の援助技術＞
翼状針・留置針を使用した点滴静脈内注射時の援助をグループごとに分かれて演内
習し、援助技術を習得する。

容

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

＊点滴静脈内注射時の滴下数の計算ができ、滴下数を合わせることができる。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜非経口的栄養摂取の援助技術＞
内 経管栄養法の概要とその目的を学び、経管栄養時の看護師の役割と援助の実際に容 ついて理解する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜非経口的栄養摂取の援助技術＞
経鼻胃管挿入および胃管の固定法と栄養セットの準備から栄養物の注入について
内 グループごとに分かれて演習し、援助技術を習得する。
容＊経鼻経管栄養の滴下数の計算ができ、滴下数を合わせることができる。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜中心静脈栄養の援助技術＞
内 中心静脈栄養基礎知識から、中心静脈カテーテルの概要と挿入の目的を学び、中容 心静脈カテーテル挿入時の看護師の役割と援助の実際について理解する。
大橋 純江
担 藤森 京子
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜中心静脈栄養の援助技術＞
内 中心静脈カテーテルの準備からセットの方法についてグループごとに分かれて演容 習し、援助技術を習得する。
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 大橋 純江
教 天野 勢子
員 市原 麻衣【講義】＜吸入・吸引の技術＞※吸入与薬含む
内吸入・吸引の実際を学び、吸引・吸入の目的や看護師の役割について理解する。
容
飯田 裕美
担 藤森 京子
当 大橋 純江
教 天野 勢子
員 市原 麻衣【演習】＜吸入・吸引の技術＞
酸素ボンベの取り扱いから酸素吸入の方法、超音波ネブライザーの方法、一時的内吸引（鼻腔・口腔）方法についてグループごとに分かれて演習し、援助技術を習
容
得する。
藤森 京子
担 大橋 純江

第17回

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜皮膚・創傷管理技術＞
内 皮膚の基礎知識から、罨法および包帯法の実際を学び、その目的と看護師の役割
容 を理解する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜皮膚・創傷管理技術＞
内 包帯法および温罨法・令罨法についてグループごとに分かれて演習し、援助技術
容 を習得する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【講義】＜排泄の援助技術＞
内 皮膚の基礎知識から、罨法および包帯法の実際を学び、その目的と看護師の役割
容 を理解する。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【演習】＜排泄の援助技術＞
内浣腸についてグループごとに分かれて演習し、浣腸の援助技術を習得する。
容担 藤森 京子
当 大橋 純江
教【演習】＜排泄の援助技術＞
員
内一時的導尿についてグループごとに分かれて演習し、導尿援助技術を習得する。
容
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【グループワーク】＜診療の補助技術まとめ＞事例の検討
内 グループワークを通して診療の補助技術における看護師の役割について理解す
容 る。
藤森 京子
担 大橋 純江
当 天野 勢子教 飯田 裕美
員 市原 麻衣【発表】＜診療の補助技術まとめ＞事例の検討
内 グループワークの発表を通して共有学習し、診療を受ける患者の気持ちを理解
容 し、診療の補助技術における看護師の役割を理解する。

評価方法とフィードバック方法
1）筆記試験（定期試験） 60点（60％）2）小テスト・演習時課題 提出物 10点（10％）3）グループワーク 発表 30点（30％）
上記1）2）3）合計100点（100％）で評価する。
フィードバック方法
1）筆記試験で全体に点数の低い項目に関しては、クラスルームに解説を掲載する
2）課題、提出物はコメントして返却する
小テストは点数をつけ、授業内で解説する
3）グループワークは、事前に配布した評価基準に則って評価し、評価を担当した教員が直接コ
メントする
教科書
1）任 和子他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院，2021，2900円＋税2）茂野香おる他:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院，2023，2700円＋税
参考書
1）任 和子他:根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2021，5500円＋税
2）竹尾惠子監修：看護技術プラクティス，Gakken，2019，5400円＋税
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
学内実習はA・Bクラスに分かれて実施します。 この科目は全看護領域別実習の先修条件科目となります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
大橋
天野
藤森
飯田
市原

7204301

フィジカルアセスメント［看A］
53L04-2065SR-00
後期
講義
2
30.00
2
必修

純江
勢子
京子
裕美
麻衣

総合学習目標科学的根拠に基づいて個別的な看護を実践するために、対象の情報収集に必要な技術として対象者の健康状態を身体的・心理社会的側面から総合的にアセスメントできる能力を養う。また、身体面のアセスメントに必要なフィジカルアセスメントの基本を習得し、系統的に情報収集して得られた情報をどのように判断し、次の援助に生かしていくのか考えながら、健康状態への影響や生活への影響を判断できる。
DP2-①、DP3-①②に該当する。
個別学習目標１）フィジカルアセスメントの意義と目的が説明できる。
２）心理・社会的アセスメントを説明できる。
３）フィジカルアセスメントの基本技術（問診・視診・触診・打診・聴診）を習得できる。
４）シミュレーション演習を通して、対象者に応じた系統的アセスメントの方法を理解できる。
５）得られた情報（主観的データ・客観的データ）から、対象者の健康状態および生活への影
響を判断できる。
６）フィジカルアセスメントを実施するにふさわしい態度を身につけることができる。
＊講義・演習では主体的に考える個人の学習が基本です。内容によっては、グループ学習によって協力し合い学びの効果を高めることもあります。提示された課題、事前学習は必ず指示された日時までに行ってください。この授業は、全出席が前提となります。
準備学修各援助技術の学習に際し、事前課題の実施、授業後の振り返り（リフレクション）を行い学習
内容の修得に努めてください。特にフィジカルアセスメントでは基礎看護学援助論で修得した技術が必要となります。技術については繰り返し練習するために実習室を開放する予定です。
事前に教員に相談し、自己学習を積み重ねてください。演習時には事前に課題を提示しますので、演習前まで目を通し演習に臨んでください。また、演習後には提出してください。コメン
トを記載して返却します。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

大橋 純江
担当 ＜イントロダクション＞
教員 □本学科の概要と進め方看護におけるフィジカルアセスメント（講義）
科目の概要・目標・学習方法
内容
フィジカルアセスメントとヘルスアセスメント
担当 大橋 純江
教員 フィジカルアセスメントに必要な基本技術
フィジカルアセスメントに必要な基本技術を理解し実施できる。
１）フィジカルアセスメントに必要な技術（問診・視診・触診・聴診・打診）
内容 ２）全身状態・全体印象の把握
３）バイタルサインの観察とアセスメント
４）計測
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣入院時のフィジカルアセスメント（演習）
全身状態の観察と生命徴候□フィジカルアセスメントに必要な基本技術が確実に実施できる。
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
１）フィジカルアセスメントの基本技術（問診・視診・触診・打診）
内容 ２）診察機器の使用方法
３）全身状態の観察
４）バイタルサイン
大橋 純江

◎
◎
◎

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

担当 【系統別フィジカルアセスメント】
教員
呼吸器系のフィジカルアセスメント（講義）内容 □呼吸器系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる大橋 純江
担当 【系統別フィジカルアセスメント】
教員
循環器系のフィジカルアセスメント（講義）□循環器系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる。
内容
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
呼吸器系のフィジカルアセスメント（演習）□呼吸のみかた、呼吸測定、呼吸器のフィジカルイグザミネーションが理解できる。
□学生間で事例による呼吸器患者の問診から測定まで一連のフィジカルアセスメ
内容 ントが実施・記録できる。
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
※シミュレーターで呼吸器の測定ができる。
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
循環器系のフィジカルアセスメント（演習）□脈拍・血圧測定・循環器系のフィジカルイグザミネーションを実施できる。
□学生間で事例による循環器患者の問診から測定まで一連のフィジカルアセスメ
ントが実施・記録できる。
内容 ※シミュレーターで循環器の計測が実施できる
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
※心電計を使用したし心電図をとることができる。
飯田 裕美
担当 大橋 純江
教員 【系統別フィジカルアセスメント】
消化器系のフィジカルアセスメント（講義）内容 □消化器系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる。
飯田 裕美
担当 大橋 純江
教員 【系統別フィジカルアセスメント】
筋・骨格系のフィジカルアセスメント（講義）□筋・骨格系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントが理解できる。
内容
飯田 裕美
大橋 純江
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
消化器系のフィジカルアセスメント（演習）

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

□消化器系のフィジカルイグザミネーションが理解できる。
□学生間で事例による消化器疾患患者の問診から測定まで一連のフィジカルアセ
内容 スメントが実施・記録できる。
※シミュレーターを使用して測定ができる。
飯田 裕美
大橋 純江
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
筋・骨格系のフィジカルアセスメントの技法を学ぶ（演習）□筋・骨格系のフィジカルイグザミネーションが理解できる。
□学生間で事例による筋・骨格系の測定等フィジカルアセスメントが実施・記録
内容 できる。
※（筋力）MMT・関節可動域の測定が実施できる。
大橋 純江
担当 【系統別フィジカルアセスメント】
教員
神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）□神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）の解剖生理
内容 を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる。
＊小テスト
担当 大橋 純江
教員 心理・社会状態のアセスメント（講義）□心理的側面のアセスメントが理解できる。
内容 □社会的側面のアセスメントが理解できる。
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣
神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）のフィジカ
ルアセスメント（演習）□神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）のフィジカ
ルイグザミネーションが実施できる。
内容 □計測器を用いた頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）のフィジカルアセスメントが実施できる。
担当 大橋 純江
教員 【フィジカルアセスメントのまとめ】（講義）□健康歴とセルフケア能力のアセスメントが理解できる。
□全体の外観から状態をアセスメントし課題に気づくことができる。
□系統別フィジカルアセスメントの振り返りができる。
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
内容 □心理・社会状態のアセスメント□事例を用いたまとめ
事例を通してヘルスアセスメントに必要な知識・技術・態度を振り返り患者を取り巻く情報の整理と課題解決に向けた総合的な理解が深められる。

評価方法とフィードバック方法
１）定期試験 60点…‥‥再・追試後クラスルームに解答を提示する。
２）小テスト 20点‥‥‥テスト後に解答および解説を実施する。
３）演習振り返り（リフレクションシート） 4回提出にて20点……提出すれば5点の加点とす
る。
100

合計
点満点
教科書
テキスト
１．有田清子 他
2600円+税

系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅰ

基礎看護学②

医学書院

参考書
熊谷たまき他：看護がみえるVol.３ フィジカルアセスメント、メディックメディア．
山内豊明：見る・聴く・触るを極める！ 山内先生のフィジカルアセスメント 技術編、ナース
専科BOOKS．
山内豊明：患者さんのサインを読み取る！ 山内先生のフィジカルアセスメント 症状編、ナース専科BOOKS．
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
この科目に対応する看護師としての経験は25年を有し、特に臨床の内科、外科、整形外科脳神
経外科、加えて救急センターにおける実務経験を生かした授業を展開いたします。対象者の全体を把握するための知識と技術、態度について講義および演習を行っている科目です。
その他
１）講義や演習の予習、復習を必ず行い授業にのぞむこと。
２）実習室の使用にあたっては、「使用の基準」を守り、適切なユニホーム・身だしなみで入室すること。
３）演習時の使用物品の準備と後片付けは学生が行い、整理・整頓すること。
４）やむを得ず欠席する場合には、可能な限り迅速に担当教員に連絡・相談し、自己学習を行うこと。
５）自己学習はルールを守って、事前（１週間前）に申請し、計画的に進めること。
この科目は、全看護領域実習の先修条件科目である。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
大橋
天野
藤森
飯田
市原

7204302

フィジカルアセスメント［看B］
53L04-2065SR-01
後期
講義
2
30.00
2
必修

純江
勢子
京子
裕美
麻衣

総合学習目標科学的根拠に基づいて個別的な看護を実践するために、対象の情報収集に必要な技術として対象者の健康状態を身体的・心理社会的側面から総合的にアセスメントできる能力を養う。また、身体面のアセスメントに必要なフィジカルアセスメントの基本を習得し、系統的に情報収集して得られた情報をどのように判断し、次の援助に生かしていくのか考えながら、健康状態への影響や生活への影響を判断できる。
DP2-①、DP3-①②に該当する。
個別学習目標１）フィジカルアセスメントの意義と目的が説明できる。
２）心理・社会的アセスメントを説明できる。
３）フィジカルアセスメントの基本技術（問診・視診・触診・打診・聴診）を習得できる。
４）シミュレーション演習を通して、対象者に応じた系統的アセスメントの方法を理解できる。
５）得られた情報（主観的データ・客観的データ）から、対象者の健康状態および生活への影
響を判断できる。
６）フィジカルアセスメントを実施するにふさわしい態度を身につけることができる。
＊講義・演習では主体的に考える個人の学習が基本です。内容によっては、グループ学習によって協力し合い学びの効果を高めることもあります。提示された課題、事前学習は必ず指示された日時までに行ってください。この授業は、全出席が前提となります。
準備学修各援助技術の学習に際し、事前課題の実施、授業後の振り返り（リフレクション）を行い学習
内容の修得に努めてください。特にフィジカルアセスメントでは基礎看護学援助論で修得した技術が必要となります。技術については繰り返し練習するために実習室を開放する予定です。
事前に教員に相談し、自己学習を積み重ねてください。演習時には事前に課題を提示しますので、演習前まで目を通し演習に臨んでください。また、演習後には提出してください。コメン
トを記載して返却します。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

大橋 純江
担当 ＜イントロダクション＞
教員 □本学科の概要と進め方看護におけるフィジカルアセスメント（講義）
科目の概要・目標・学習方法
内容
フィジカルアセスメントとヘルスアセスメント
担当 大橋 純江
教員 フィジカルアセスメントに必要な基本技術
フィジカルアセスメントに必要な基本技術を理解し実施できる。
１）フィジカルアセスメントに必要な技術（問診・視診・触診・聴診・打診）
内容 ２）全身状態・全体印象の把握
３）バイタルサインの観察とアセスメント
４）計測
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣入院時のフィジカルアセスメント（演習）
全身状態の観察と生命徴候□フィジカルアセスメントに必要な基本技術が確実に実施できる。
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
１）フィジカルアセスメントの基本技術（問診・視診・触診・打診）
内容 ２）診察機器の使用方法
３）全身状態の観察
４）バイタルサイン
大橋 純江

◎
◎
◎

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

担当 【系統別フィジカルアセスメント】
教員
呼吸器系のフィジカルアセスメント（講義）内容 □呼吸器系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる大橋 純江
担当 【系統別フィジカルアセスメント】
教員
循環器系のフィジカルアセスメント（講義）□循環器系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる。
内容
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
呼吸器系のフィジカルアセスメント（演習）□呼吸のみかた、呼吸測定、呼吸器のフィジカルイグザミネーションが理解できる。
□学生間で事例による呼吸器患者の問診から測定まで一連のフィジカルアセスメ
内容 ントが実施・記録できる。
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
※シミュレーターで呼吸器の測定ができる。
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
循環器系のフィジカルアセスメント（演習）□脈拍・血圧測定・循環器系のフィジカルイグザミネーションを実施できる。
□学生間で事例による循環器患者の問診から測定まで一連のフィジカルアセスメ
ントが実施・記録できる。
内容 ※シミュレーターで循環器の計測が実施できる
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
※心電計を使用したし心電図をとることができる。
飯田 裕美
担当 大橋 純江
教員 【系統別フィジカルアセスメント】
消化器系のフィジカルアセスメント（講義）内容 □消化器系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる。
飯田 裕美
担当 大橋 純江
教員 【系統別フィジカルアセスメント】
筋・骨格系のフィジカルアセスメント（講義）□筋・骨格系の解剖生理を概観しフィジカルアセスメントが理解できる。
内容
飯田 裕美
大橋 純江
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
消化器系のフィジカルアセスメント（演習）

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

□消化器系のフィジカルイグザミネーションが理解できる。
□学生間で事例による消化器疾患患者の問診から測定まで一連のフィジカルアセ
内容 スメントが実施・記録できる。
※シミュレーターを使用して測定ができる。
飯田 裕美
大橋 純江
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣【系統別フィジカルアセスメント】
筋・骨格系のフィジカルアセスメントの技法を学ぶ（演習）□筋・骨格系のフィジカルイグザミネーションが理解できる。
□学生間で事例による筋・骨格系の測定等フィジカルアセスメントが実施・記録
内容 できる。
※（筋力）MMT・関節可動域の測定が実施できる。
大橋 純江
担当 【系統別フィジカルアセスメント】
教員
神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）□神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）の解剖生理
内容 を概観しフィジカルアセスメントの技法が理解できる。
＊小テスト
担当 大橋 純江
教員 心理・社会状態のアセスメント（講義）□心理的側面のアセスメントが理解できる。
内容 □社会的側面のアセスメントが理解できる。
大橋 純江
飯田 裕美
天野 勢子
担当 藤森 京子
教員 市原 麻衣
神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）のフィジカ
ルアセスメント（演習）□神経系、頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）のフィジカ
ルイグザミネーションが実施できる。
内容 □計測器を用いた頸頭部と感覚器（眼・耳・鼻・口）、外皮系（皮膚・爪）のフィジカルアセスメントが実施できる。
担当 大橋 純江
教員 【フィジカルアセスメントのまとめ】（講義）□健康歴とセルフケア能力のアセスメントが理解できる。
□全体の外観から状態をアセスメントし課題に気づくことができる。
□系統別フィジカルアセスメントの振り返りができる。
事前にペーパーシミュレーション（シナリオ）を展開する。
内容 □心理・社会状態のアセスメント□事例を用いたまとめ
事例を通してヘルスアセスメントに必要な知識・技術・態度を振り返り患者を取り巻く情報の整理と課題解決に向けた総合的な理解が深められる。

評価方法とフィードバック方法
１）定期試験 60点…‥‥再・追試後クラスルームに解答を提示する。
２）小テスト 20点‥‥‥テスト後に解答および解説を実施する。
３）演習振り返り（リフレクションシート） 4回提出にて20点……提出すれば5点の加点とす
る。
100

合計
点満点
教科書
テキスト
１．有田清子 他
2600円+税

系統看護学講座

専門分野Ⅰ

基礎看護技術Ⅰ

基礎看護学②

医学書院

参考書
熊谷たまき他：看護がみえるVol.３ フィジカルアセスメント、メディックメディア．
山内豊明：見る・聴く・触るを極める！ 山内先生のフィジカルアセスメント 技術編、ナース
専科BOOKS．
山内豊明：患者さんのサインを読み取る！ 山内先生のフィジカルアセスメント 症状編、ナース専科BOOKS．
オフィスアワー
オフィスアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
この科目に対応する看護師としての経験は25年を有し、特に臨床の内科、外科、整形外科脳神
経外科、加えて救急センターにおける実務経験を生かした授業を展開いたします。対象者の全体を把握するための知識と技術、態度について講義および演習を行っている科目です。
その他
１）講義や演習の予習、復習を必ず行い授業にのぞむこと。
２）実習室の使用にあたっては、「使用の基準」を守り、適切なユニホーム・身だしなみで入室すること。
３）演習時の使用物品の準備と後片付けは学生が行い、整理・整頓すること。
４）やむを得ず欠席する場合には、可能な限り迅速に担当教員に連絡・相談し、自己学習を行うこと。
５）自己学習はルールを守って、事前（１週間前）に申請し、計画的に進めること。
この科目は、全看護領域実習の先修条件科目である。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204401
地域・在宅看護学概論
53L04-1066SR-00
後期
講義
2
30.00
1
必修

氏名
入江 多津子松浦 真理子
諏訪免 典子
総合学習目標
地域・在宅看護の動向と社会的背景に基づき、地域・在宅看護の概念や対象および特徴を理解する。地域・在宅看護の対象を支援する法制度を理解し、地域・在宅における生活者の理解と支援、訪問看護利用の仕組みや訪問看護師の役割、多職種および多機関との連携について理解を深める。
DP1-②、DP2-①、DP3-②、DP3-③、DP4-①、DP4-②、DP4-③
個別学習目標１．地域・在宅看護の動向と社会的背景の変遷について説明できる。
２．地域・在宅看護の対象の特徴について、利用法制度・年齢構成・疾患および障がいの視点から説明できる。
３．地域・在宅の生活者への健康支援の特徴について説明できる。
４．地域・在宅の生活者とその家族に対する看護の特徴について説明できる。
５．訪問看護の目的・役割・機能・仕組みについて説明できる。
６．地域・在宅生活を支える地域包括ケアシステム、多職種・多機関との連携について説明で
き
る。

準備学修
指定された教科書の授業の該当部分の読み、授業に参加してください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇

【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担 入江 多津子
当 授業ガイダンス
教 １ 人々の暮らしと地域・看護員 ２ 暮らしの基盤としての地域の理解
授業の進め方・評価の説明
内 地域看護、在宅看護、訪問看護、公衆衛生看護、社会的背景、
容 在宅看護の位置づけ、看護の拡大の考え方、国民の価値観の変容について担
当 松浦 真理子
教 ３ 訪問看護の歴史
員
地域・在宅看護の歴史および社会的背景の変遷、訪問看護の歴史について理解す
内 る。
容担
当 入江 多津子
教 ４ 地域・在宅看護の対象
員
内 地域・在宅看護の対象、対象の特徴、利用制度、療養者の多様性について理解す
容 る。
担 入江 多津子
当 ５-１ 在宅看護にかかわる法制度【１】教 介護保険制度、医療保険制度等、後期高齢者医療制度、障害者総合支援法、障害員 者にかかわる法制度①介護保険制度、②医療保険制度、③健康保険法、④後期高齢者医療制度、⑤障内害者総合支援法、⑥障害者基本法、身体障がい、知的障がい、精神障がい、発達
容 障がいの関連法について、⑦難病法
担 入江 多津子
当 ５－２ 在宅看護にかかわる法制度【２】教主として生活を支える福祉六法、関連法
員
内 ①在宅生活に必要な福祉六法、②障害者を支える様々なサービス、手当、年金
容 等、③児童虐待、④高齢者虐待、⑤障害者虐待、⑥配偶者暴力防止法について担
入江 多津子
当
５-３ 在宅看護にかかわる法制度【３】
教

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

員

在宅療養者の権利を擁護する制度

以下の内容について理解する。
内①権利擁護とは、②障害者差別解消法について、③日常生活自立援事業、④成年
容 後見制度、⑤オンブズマン制度について担
当 諏訪免 典子
教 ６ 主な地域・在宅看護実践の場と連携
員住まいで提供される看護、通所介護の場で提供される看護、短期入所サービスの内場で提供される看護、施設サービスの場で提供される看護、医療機関で提供され容る看護、療養の場の移行の看護担
当 松浦 真理子
教 ７ 訪問看護の特徴
員
内 訪問看護の目的・機能・特徴、訪問看護の実施形態、訪問看護の主な疾病の特
容 徴、訪問看護の利用者の特徴
担当 松浦 真理子
教 ８ 訪問看護の制度
員
訪問看護ステーションの指定基準、訪問看護指示書、訪問看護計画書・報告書 訪内問看護の利用までの手順、訪問看護サービスの提供、訪問看護の実際、介護報酬
容の計算、訪問看護の経営
担
当 松浦 真理子
教 ９ 地域・在宅看護におけるケアマネジメント
員
内 地域・在宅看護の対象としての家族とは、在宅療養生活の継続が家族に及ぼす影
容 響、地域における家族への看護、家族を支援する看護師の基本的姿勢
担当 松浦 真理子
教 10 在宅療養者の家族への支援
員
内 地域・在宅看護の対象としての家族とは、在宅療養生活の継続が家族に及ぼす影
容 響、地域における家族への看護、家族を支援する看護師の基本的姿勢
担
当 諏訪免 典子
教 11 地域・在宅における様々なリスク
員
内 暮らしにおけるリスク、暮らしにおけるリスクの種類、安心に暮らし続けるため
容 の援助について理解する。
担
当 入江 多津子
教 12 地域・在宅介護の実際
員
内 介護及び介護予防について、行政の取り組みの展開
容 浦安市における介護サービスおよび介護予防サービスの実際 (課題レポート)担当 入江 多津子
教 13 地域・在宅看護の動向と今後の発展
員

第15回

内 海外の在宅ケアの特徴と共通性、諸外国の在宅ケアと看護サービスについて （課容 題レポート）担当 入江 多津子
教 14 地域・在宅看護のまとめ
員内 地域・在宅看護とは、訪問看護とは
容 地域・在宅看護における倫理問題について、15回のまとめ評価方法とフィードバック方法
評価方法とフィードバック方法
評価方法：定期試験（80点）80％ 課題レポート（20点）20％
フィードバック方法
定期試験：Classroom等で正解を掲載する。
課題レポート：その都度解説、講評する。

教科書
テキスト
①地域・在宅看護論［1］地域・在宅看護の基盤 第6版』 （著）河原加代子 医学書院
3,300円（税込）
参考書
授業中、適宜紹介する。
オフィスアワー
別途提示する。
実務経験の有無
担当教員実務経験の有無，有
この科目は看護師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている
科目です。
その他
自分の日常生活の中で、今後ますます需要が高まる地域・在宅看護の重要性を認識できるよう、地域を理解する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204501
地域包括ケア論
53L04-2067FR-00
前期後半
講義
1
15.00
2年 前期
必修

氏名
松浦 真理子
総合学習目標社会の多様化、個別化を背景に、様々な発達段階の対象者に対し、住み慣れた地域で日常生活を継続するために提供される包括的ケアを理解し、地域包括ケアシステムにおける看護の役割と地域包括ケアシステムに関与する関連職種の役割や多職種連携の必要性について学ぶ。
個別学習目標１． 地域包括ケアシステムの背景と概要を理解できる。
２． 地域包括ケアシステムに関わる専門職の役割を把握する。
３． 地域包括ケアに関与する多機関・多職種・地域住民との連携・協働について知る。
３． 実習施設のある地域の特性と地域における実習施設の役割について調べることができる。
４． 地域包括ケアの取り組みの実際を知り、今後の課題について考えることができる。
準備学修【事前学習】①介護保険創設の背景について復習しておく（30分）②地域・在宅看護に求められる役割について復習しておく(30分）③介護保険の給付対象となるサービス、地域支援事業について復習しておく（30分）【事後学習】①授業内容を復習し、定期試験の準備をする（各々30分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇

授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回
第8回

担当 松浦 真理子
教員 地域包括ケアとは
今なぜ、地域包括ケアなのか。地域連携の基礎理論としてのケアサイクル論を内容
中心として、地域包括ケアについての概念を理解する。
担当 松浦 真理子
教員 地域包括ケアと医療、福祉改革
社会の変化による医療と患者とのかかわりの変化について理解する。
内容 事例を通して切れ目のない看護を考える。
担当 松浦 真理子
教員 地域包括ケアと医療連携
内容 地域住民の予防から見取りまで、医療連携と看護について考える。
担当 松浦 真理子
教員 地域包括ケアと社会資源
地域における介護の現状から、必要とされる様々な社会資源の重要性を理解す
内容 る。
介護と包括的ケアを基盤とした包括的介護ケアを考える。
担当 松浦 真理子
教員 地域包括ケアとソーシャルワーク
内容 地域生活を支える快適な住まいと補助制度担当 松浦 真理子
教員 療養者への生活支援
居宅訪問看護が必要な療養者と生活上のニーズ
内容 療養者・家族へ看護が提供する生活支援
担当 松浦 真理子
教員 地域における在宅療養者の終末期看護
内容 認知症700万人時代の「人生の閉じ方」への看護のかかわりと支援を理解する
担当 松浦 真理子
教員 地域連携改革と多職種連携
内容 地域包括ケアの今後の在り方について考える。

評価方法とフィードバック方法
定期試験 60点（ 60％ ）、課題提出 2回×20点（40％）で評価する。
*課題の提出遅れは、評価対象とならない。
〔フィードバック方法〕
・定期試験は、試験後に回答および解説を実施する。
・課題レポートは、地域包括ケア実習の事前学習を兼ねているので、内容不足があれば、再提
出を促す。
教科書

河原加代子,地域・在宅看護論１ 地域・在宅看護の基盤,第6版，医学書院，2022.
参考書
授業中提示する。
オフィスアワー
別途提示します。
実務経験の有無
この科目は、訪問看護や通所施設などの地域・在宅看護および介護支援専門員の実務経験を持
つ教員等が、その実務経験を活かして、地域・在宅で暮らす対象の健康課題を提示し、対象の状況に応じた治療処置や危機管理の基本について教授する。
その他
・座席指定のため、決められた場所に着席のこと。
・グループワークでは、協力して取り組むこと。
・授業配布資料等は、実習に生かせるようファイルに綴じて整理しておくこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204601
地域・在宅看護学方法論Ⅰ（療養者の理解）
53S04-2068FR-00
前期
演習
2
30.00
2
必修

氏名
諏訪免 典子
入江 多津子松浦 真理子
総合学習目標
地域・在宅看護の対象となる人々の身体的・心理的・社会的特徴を理解し、在宅で必要とされる基本的生活援助技術について、講義・演習を通して修得する。
看護学科DP1-②、DP2-① DP3-①②③、DP4-①②に該当する。
個別学習目標1）地域で生活する療養者の身体的・心理的・社会的特徴を説明できる。
2）暮らしの場で看護実践をするための心構えについて説明できる。
3）地域・在宅看護における時期別の看護について説明できる。
4）地域・在宅で暮らす対象の発達段階、健康状態に応じた看護について説明できる。
5）地域における暮らしを支える看護技術について説明できる。
準備学修
事前学習：①地域・在宅看護学概論で学習した、地域・在宅看護の対象について、まとめておく。
②基礎看護学で学んだ日常生活援助について、復習をしておく。
事後学習：③授業の内容を振り返えり、在宅療養者の暮らしを支える必要な知識についてまとめる。
④地域・在宅対象者の状況に応じた在宅看護について、考察する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇
〇

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
〇
〇
〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

諏訪免 典子
入江 多津子担当 松浦 真理子
教員 1）ガイダンス
2）暮らしの場における看護の心構え
講義①科目の位置づけ、総合学習目標、到達目標、授業の進め方、教科書・参考書の活用方法について理解できる。
内容 ②治療の場と暮らしの場の違いについて理解できる。
③暮らしの場で看護実践を行う際の視点について理解できる。
④地域・在宅看護実践に欠かせない要素について理解できる。
諏訪免 典子
入江 多津子担当 松浦 真理子
教員 療養者の理解①
健康な時期～在宅療養移行期にある療養者の特徴
講義①地域・在宅看護の9つの時期と主に活動する看護師などについて理解できる。
②健康な時期の看護について理解できる。
内容 ③外来受診期における看護について理解できる。
④入院時の看護について理解できる。
⑤在宅療養準備期（退院前）の看護について理解できる。
⑥在宅療養移行期の看護について理解できる。
諏訪免 典子
入江 多津子担当 松浦 真理子
教員 療養者の理解②
在宅療養安定期～在宅療養終了期にある療養者の特徴
講義①在宅療養安定期の看護について理解できる。
②急性増悪期の看護について理解できる。
内容 ③終末期の看護について理解できる。
④在宅療養終了期の看護について理解できる。
松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子
教員 療養者の理解③
生活リハビリテーション

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

講義・演習
①リハビリテーションの基本的な考え方について理解できる。
②在宅療養生活におけるリハビリテーションの目的と意義について理解でき内容 る。
③障害や状態に応じた生活リハビリテーションについて理解できる。
松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子
教員 療養者の理解④
精神科訪問看護の実際
講義①地域で暮らす精神疾患患者とその家族について理解できる。
②精神科訪問看護の実際を理解できる。
内容③精神疾患患者の特徴や関わり方の基本を理解し、必要な看護援助と社会資源を理解できる。
諏訪免 典子
入江 多津子担当 松浦 真理子
教員 療養者の理解⑤
難病（パーキンソン病）の療養者の特徴
講義①地域で暮らす難病患者とその家族について理解できる。
内容 ②地域で暮らすパーキンソン病患者の看護援助について理解できる。
③地域で暮らすパーキンソン病患者に必要な社会資源を理解できる。
入江 多津子
諏訪免 典子担当 松浦 真理子
教員 療養者の理解⑥
重症心身障害者（児）の療養者の特徴
講義①重症心身障害者（児）とその家族について理解できる。
内容 ②重症心身障害者（児）と社会参加の意義について理解できる。
③重症心身障害者（児）の日常生活上の支援について理解できる。
松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子
教員 療養者の理解⑦
医療的ケア児の特徴
講義①医療的ケア児の家族への看護について理解できる。
内容②医療的ケア児に必要な看護援助と社会資源を理解できる。
諏訪免 典子
入江 多津子担当 松浦 真理子
教員 療養者の理解⑧ターミナルケアの療養者と家族
講義①地域・在宅における終末期看護、緩和ケアについて理解できる。
内容 ②グリーフケア、家族に対する支援について理解できる。
③アドバンスケアプランニングについて理解できる。
松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子
教員 地域・在宅療養生活における暮らしを支える看護技術①

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

セルフケアを支える対話・コミュニケーション技術の実際
講義・演習①コミュニケーションの基本について理解できる。
②対象者と看護師のパートナーシップについて理解できる。
内容 ③対象者と看護師の対話・コミュニケーションについて理解できる。
④看護学において目指すコミュニケーションのゴールを理解する。
⑤メッセージを共有する方法を学ぶ。
諏訪免 典子
入江 多津子担当 松浦 真理子
教員 地域・在宅療養生活における暮らしを支える看護技術②
地域・在宅看護実践におけるリスクマネジメント
講義・演習①地域・在宅看護でリスクが発生しやすい要因について理解できる。
②地域・在宅看護の場面で起こりうる事故の種類、事故発生の防止、事故発生時の対応について理解できる。
内容 ③地域・在宅看護場面での危険予知訓練（KYT）について理解できる。
④地域・在宅看護における看護師の暴力・ハラスメントと防止策について理解できる。
入江 多津子松浦 真理子担当 諏訪免 典子
教員 地域・在宅療養生活における暮らしを支える看護技術③
療養環境に関する地域・在宅看護講義・演習①地域・在宅看護における療養環境調整について理解できる。
内容 ②療養環境のアセスメントについて理解できる。
③療養環境調整の実際について理解できる。
松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子
教員 地域・在宅療養生活における暮らしを支える看護技術④
清潔に関する地域・在宅看護技術
講義・演習①暮らしにおける清潔の援助について理解できる。
内容 ②清潔に関するアセスメントについて理解できる。
③在宅における清潔（入浴・部分浴）の援助の実際について理解できる。
入江 多津子松浦 真理子担当 諏訪免 典子
教員 地域・在宅療養生活における暮らしを支える看護技術⑤
食事に関する地域・在宅看護技術
講義・演習①暮らしにおける食事とその援助の意義について理解できる。
内容 ②食事のアセスメントについて理解できる。
③目的に応じた食事援助の実際について理解できる。
諏訪免 典子
入江 多津子担当 松浦 真理子
教員 地域・在宅療養生活における暮らしを支える看護技術⑥
排泄に関する地域・在宅看護技術
講義・演習①暮らしにおける排泄とその援助の意義について理解できる。
内容 ②排泄のアセスメントについて理解できる。

③目的に応じた排泄援助の実際について理解できる。
評価方法とフィードバック方法〔評価方法〕
定期試験 60％（60点）、授業レポート（提出物5回） 30％（30点）、演習への取り組み 10％（10点）とし、総合評価60点以上を合格とする。
※提出遅れは、評価対象とならない。
〔フィードバック方法〕
・定期試験は、試験後に解答および解説を実施する。
教科書①「系統看護学講座 専門分野 地域・在宅看護論〔2〕地域・在宅看護の実践」 編著：河原加代子 医学書院 2,500円+税
参考書①「系統看護学講座 専門分野 在宅看護論」 編著：河原加代子 医学書院 2,600円+税②「看護実践のための根拠がわかる在宅看護技術 第4版」 編著：正野逸子・本田彰子 メディカ
ルフレンド社 4,000円₊③「ナーシング・グラフィカ 在宅看護論② 在宅療養を支える技術」 臺有桂 石田千絵 山下瑠香
子 メディカ出版 2800円+税④「地域・在宅看護論② 在宅療養を支える技術」 編著：臺有桂 メディカ出版 2,800円+税
オフィスアワー
別途提示します。
実務経験の有無
この科目は、訪問看護など地域・在宅看護の実務経験を持つ教員等が、その実務経験を活かして、地域・在宅で暮らす療養者および家族の特徴と療養生活を継続するための看護技術について教授する。
その他
・本科目は、地域・在宅看護学実習の先修条件科目である。
・座席指定のため、決められた場所に着席のこと。
・第13回（7/8）はユニフォーム着用する。演習で使用するためバインダーを持参する。
・グループワークでは課題についてグループメンバー間で協力して取り組むこと。
・授業配付資料は、3年次「地域・在宅看護学方法論Ⅱ」「地域・在宅看護学実習」に活かせる
ようファイルに綴じて整理しておくこと。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjYwMTg4ODA2NDU5

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204602
地域・在宅看護学方法論Ⅱ（療養者の看護）
53S04-3069FR-00
前期
演習
2
30.00
3
必修

氏名
松浦 真理子
入江 多津子
諏訪免 典子
総合学習目標
地域・在宅看護の対象者には、すべての年代の多様な健康課題のある療養者やそのリスクの高い療養者とその家族が含まれる。
本科目の目的は、地域・在宅で暮らす対象の健康課題を理解し、対象の状況に応じた治療処置
や危機管理の基本を修得することである。
本科目は、看護過程演習と技術演習から構成される。看護過程演習では、在宅看護における紙上事例を展開し、在宅療養者とその家族に対する看護につなげる思考過程と必要な援助方法について学修する。技術演習では、在宅で医療管理を必要とする療養者への看護、合併症の予防や生活指導に必要な知識と技術について学修する。
個別学習目標1）地域・在宅看護の特性を踏まえた看護過程の特徴について説明できる。
2）在宅療養者に行われる医療処置に伴う看護について説明できる。
3）在宅療養で用いられている医療機器、衛生材料について説明できる。
4）地域・在宅における療養者の看護過程の事例展開ができる。
準備学修【事前学習】①地域・在宅看護学概論で学習した地域・在宅看護の動向と社会的背景、地域・在宅看護の概念や対象の特徴について復習しておく。（30分）②地域・在宅看護学概論で学習した在宅看護の対象を支援する法制度、訪問看護利用の仕組み
や訪問看護師の役割、多職種および他職種との連携についてまとめておくこと。（60分）③看護過程論で学習した看護過程のプロセスを復習しておくこと。（30分）④演習で取り扱う「薬物療法」「在宅経管栄養法」「在宅中心静脈栄養法」「嚥下障害の訓練法」「褥瘡管理」「ストーマ管理」「在宅酸素療法」「在宅人工呼吸療法」について教科書を精読しておくこと。（各々30分）【事後学習】①在宅看護過程の講義・演習後は、事例の看護過程に取り組む。（各々30分）②技術演習後は、在宅療養者に行われる医療処置に伴う看護、合併症の予防や生活指導について授業内容を振り返り、定期試験の準備をする。（各々30分）
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する
〇：該当す

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

る
選択なし：
該当しない
◎
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

松浦 真理子担 1)ガイダンス
当 2)療養生活を支える医療ケアの原理原則
教 （1）法制度の中での医療処置:医行為
員 （2）特定行為（3）在宅における医療ケアの原理原則①科目の位置づけ、総合学習目標、到達目標、授業の進め方、教科書・参考書の活用方法について理解できる。
内 ②法制度の中での医療処置:医行為について理解できる。
容 ③特定行為について定義、および概要について理解できる。
④在宅における医療ケアの原理原則について理解できる。
担 松浦 真理子
当 地域・在宅看護過程①
教
在宅看護における看護過程の基本：
員①地域・在宅看護過程の着眼点と対象について理解できる。
内 ②地域・在宅看護過程の意義と目的について理解できる。
容 ③地域・在宅看護過程の特徴について理解できる。
④地域・在宅看護過程の概要について理解できる。
松浦 真理子担 入江 多津子
当 諏訪免 典子
教 地域・在宅看護過程② 事例検討員
情報収集シートに情報収集、情報整理：①情報を収集し、総合的機能の4領域（「疾患・医療ケア」、「活動」、「環内 境」、「理解・意向」に基づいた情報収集シートに、整理することができる。
容（事例①ALS、事例②重症心身障害児）
松浦 真理子担 入江 多津子

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

当 諏訪免 典子
教 地域・在宅看護過程③ 事例検討
員
統合的機能関連図を活用した情報の整理1：①情報整理シートから、必要な情報を選択することができる。(「疾患・医療ケ
内 ア」「活動」「環境」の3領域には、客観的な事実のみを記載し、看護師の解釈
容 や判断は記載しない)②選択した情報を総合的機能関連図の4領域に振り分けることができる。
松浦 真理子担 入江 多津子
当 諏訪免 典子
教 地域・在宅看護過程④ 事例検討
員
統合的機能関連図を活用した情報の整理2：①情報と情報の関係（つながり）を整理することができる。
内 ②原因から結果の方向に矢印を記入することができる。
容 ③「理解・意向」領域は極めて個人性が高く、主観的なものであり、援助内容に影響することを理解することができる。
松浦 真理子担 入江 多津子
当 諏訪免 典子
教 地域・在宅看護過程⑤ 事例検討
員
情報の解釈・判断：①作成した総合的機能関連図より、情報の整理、解釈・判断から看護課題を導いた過程について、整合性や合理性があるか点検することができる。
内 （看護診断ハンドブック使用）
容 ②それぞれの情報を強みと読むか弱みと読むか、看護の立場から解釈と判断を行い、識別することができる③②の解釈判断を根拠に看護課題を命名することができる。
松浦 真理子担 入江 多津子
当 諏訪免 典子
教 地域・在宅看護過程⑥ 事例検討
員
看護計画の立案：①療養者の期待される成果を考え、看護目標（長期目標・短期目標）の設定方法
内 を理解し、設定できる。
容 ②療養者像・環境をイメージし、具体策を考えることできる。
③看護過程の実施・評価について理解できる。
松浦 真理子担 入江 多津子
当 諏訪免 典子
教 地域・在宅看護過程⑦
員
地域・在宅看護過程の特徴について意見交換：
内 ①演習を振り返り、地域・在宅看護過程の特徴について、考察することができ容 る。
松浦 真理子担 療養を支える看護技術（医療ケア）①
当 薬物療法を行っている療養者の看護技術
教 1)在宅における薬物療法に伴う援助の特徴
員 2)
在宅における服薬管理の特徴と支援
内 ①在宅での服薬管理の特徴、アセスメントの視点について理解できる。
容 ②服薬の確認、服薬管理の指導、留意点、工夫について理解できる。
入江 多津子松浦 真理子
諏訪免 典子担
療養を支える看護技術（医療ケア）②

当 経口的食事摂取に障害がある療養者の看護技術
教 1)栄養管理の選択方法
員 2)非経口栄養法の種類と内容
第10回

第11回

第12回

第13回

（1）経管栄養法（2）経静脈栄養法①嚥下障害や意識障害により、経口的に「食事摂取が困難な対象の栄養法について理解できる。
②在宅における食生活の援助の特徴について理解できる。
内③経腸栄養法や中心静脈栄養法の実施に関わる医療提供の仕組みや制度を理解で容 きる。
④経腸栄養法や中心静脈栄養法で起こりうる合併症を理解し、安全かつ効果的に実施するための必要な看護技術を修得する。
松浦 真理子
入江 多津子
担 諏訪免 典子
当 療養を支える看護技術（医療ケア）③
教 嚥下障害がある療養者の経口摂取を促す看護技術
員 1)摂食・嚥下のアセスメント
2)経口摂取の実際
3)嚥下訓練①摂食・嚥下のアセスメントについて理解できる。
内 ②看護師が行う摂食・嚥下訓練について理解できる。
容 ③嚥下障害に応じた食形態について理解できる。
④食生活における地域連携について理解できる。
諏訪免 典子
入江 多津子松浦 真理子担 療養を支える看護技術（医療ケア）④
当 褥瘡処置がある療養者の看護技術
教 1)在宅で褥瘡ケアを行う上でのポイント
員 2)褥瘡の発生要因と分類
3)褥瘡の予防的ケア4)褥瘡発生後のケア①在宅での褥瘡ケアの特徴を理解できる②在宅での褥瘡の発生要因を理解し、リスクアセスメントスケールを使用したア
内 セスメントについて理解できる。
容 ③褥瘡の予防ケアについて理解できる。
④褥瘡発生後のケアについて理解できる。
諏訪免 典子
入江 多津子松浦 真理子担 療養を支える看護技術（医療ケア）⑤
当 スト―マ増設している療養者の看護技術
教 1)ストーマの種類と特徴
員 2)ストーマ管理のアセスメント
3)セルフケア確立の支援
4)ストーマ増設後の合併症と対応①ストーマの種類と特徴、ストーマ増設による心の変化理解しできる。
②ストーマ増設者のセルフケア確立に影響を与える要因について理解できる。
内③在宅におけるストーマ増設者と家族のセルフケア確立の支援について理解でき
容 る。
④ストーマ増設後の合併症と対応について理解できる。
松浦 真理子
担 諏訪免 典子
当 療養を支える看護技術（医療ケア）⑥

第14回

第15回

教 地域・在宅における在宅酸素療法と人工呼吸療法について
員 1)在宅酸素療法（HOT）
2)在宅人工呼吸法（HMV）NPPV、TPPV①在宅酸素療法（HOT）と在宅人工呼吸法（HMV）の目的と特徴を理解できる。
②在宅酸素療法に使用する酸素供給機器の原理を理解できる。
内③在宅酸素療法を受ける療養者の抱える身体的・心理社会的な課題を踏まえた療容 養者と家族の日常生活の援助方法について理解できる。
④在宅人工呼吸法の適応を病態・社会的側面から理解できる。
⑤在宅人工呼吸器の構造と呼吸補助の仕組みを理解する。
担
当 松浦 真理子
教 まとめ員
内
ゲストスピーカーの授業内容を中心に行います。
容評価方法とフィードバック方法〔評価方法〕
定期試験 50％、課題レポート 20％（提出物4回）、看護過程課題 20％、ピア評価 10％とし、総合評価60点以上を合格とする。 *提出遅れは、評価対象とならない。
〔フィードバック方法〕
・定期試験は、試験後に回答および解説を実施する。
・課題レポートは、コメントをつけて返却する。
・看護過程課題は、①情報収集、②関連図の作成、③解釈・分析、④看護計画の提出毎に提出し、評価コメントをつけて返却し、到達点に達していない場合は再提出を促す。看護過程演習
終了後に、看護過程課①②③④の提出を促し最終評価をつけ、領域別実習オリエンテーション
時に返却する。
教科書①『系統看護学講座 専門分野 地域・在宅看護論〔2〕地域・在宅看護の実践』 編著：河原加代子 医学書院 2,500円+税②『強みと弱みから見た地域・在宅看護過程 編者；河野あゆみ 医学書院 3,800円+税
参考書①在宅看護論『在宅療養を支える技術』編者：臺有桂 メディカ出版社 2,800円＋税②看護実践のための根拠がわかる『在宅看護技術』編者：正野逸子・本田彰子 メディカルフレ
ンド社 4,000円+税③NANDA-I看護診断 定義と分類 2021-2023 著者：T.ヘザー・ハードマン 医学書院 3,520円（税込）
オフィスアワー
別途提示します。
実務経験の有無
この科目は、訪問看護や通所施設などの地域・在宅看護および介護支援専門員の実務経験を持
つ教員等が、その実務経験を活かして、地域・在宅で暮らす対象の健康課題を提示し、対象の状況に応じた治療処置や危機管理の基本について教授する。
その他
・本科目は、在宅看護学実習の先修科目である。
・座席指定のため、決められた場所に着席のこと。
・グループワークでは、協力して取り組むこと。
・授業配布資料等は、実習に生かせるようファイルに綴じて整理しておくこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204801
地域包括ケア実習
53P04-2070IR-00
前期
実習
2
90.00
2年 前期
必修

氏名
松浦 真理子
大井 美樹
田辺 洋子
竹村 禎子
藤森 京子
正藤 倫音
上野 典子
諏訪免 典子田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標地域包括ケアシステムは、疾患や障害を持っても住み慣れた地域で暮らし続けることを目標としている。地域包括支援センターの専門職による講義により、地域包括ケアの中核拠点としての役割と機能を理解する。また、地域の医療施設、助産院、介護施設、訪問看護での実習を通して、実習施設が地域の中で果たす役割について理解する。さらに、地域包括ケアシステムにおける看護の役割と地域包括ケアシステムに関与する関連職種の役割や多職種連携の必要性について学ぶ。
個別学習目標1．地域包括ケアシステムにおける実習機関・施設の役割がわかる。
2．地域包括ケアシステムにおける看護の役割および生活と医療を統合する看護マネジメントについて理解する。
3．地域包括ケアシステムに関与する多機関・多職種・地域住民との連携及びチームアプローチ
について知り、今後の課題について考えることができる。
4．対象が地域で生活するために必要な支援や社会資源について把握し、地域の課題について考えることができる。
5．看護学生として節度ある態度で実習に臨むことができる。
準備学修『看護学実習共通要項』を熟読のこと。
地域包括ケアの講義資料熟読。
実習施設について、指定された項目に沿って、調べ学習をする。
ディプロマポリシー

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
〇
〇
〇
〇
〇

授業計画

第1回

学内実習
実習オリエンテーション
担当 １．地域包括ケア実習全体オリエンテーション
教員 ２．地域包括支援センターの機能と役割について講話
３，実習施設場所ごとのオリエンテーション＜午前＞
１．地域包括ケア実習全体オリエンテーション
１）実習要項
２）実習方法（１）班と構成（２）実習時間①臨地実習：８：００～１６：００（但し、実習施設の実習時間に準じる）②学内実習：９：００～１６：００
２．地域包括家支援センターの役割と機能について講話
内容 ＜午後＞３．実習施設オリエンテーション
１）オリエンテーションの場所（１）病院・助産院：201・202教室（２）訪問看護ステーション：地域・在宅実習室、看護演習室（3階）（３）高齢者施設：207-208教室、209-210教室
２）施設オリエンテーション資料等に沿って、オリエンテーション
３）役割決め（リーダ、挨拶、カンファレンスの司会者、書記など）

担当（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）

教員

第2回

臨地実習（各領域実習場所）第一日目＜午前＞
１．実習施設オリエンテーション
２．実習配置部署のオリエンテーション＜午後＞
１．実習配置場所の見学、シャドーイング
内容 ２．会議及び専門カンファレンスへの参加
３．テーマカンファレンス「療養者の視点から見た実習施設で感じたこと」（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）

第3回

担当
臨地実習（各領域実習場所）第二日目
教員＜午前＞
１．見学,シャドーイング
２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加＜午後＞
１．見学,シャドーイング
内容 ２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加
３．テーマカンファレンス「多職種との連携と看護の役割等」（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）

第4回

第5回

担当
臨地実習（各領域実習場所）第三日目
教員＜午前＞
１．見学,シャドーイング
２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加＜午後＞
１．見学,シャドーイング
内容 ２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加
３．テーマカンファレンス「地域包括ケアシステムにおける当該施設の役割等」（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）
学内実習
担当 学びの振り返りと学びの共有
教員
実習成果発表会＜午前＞
１．学内実習の展開の説明 201・202教室
２．グループカンファレンス 各教室に移動
１）各施設の学びの共有（１）地域包括ケアシステムにおける実習施設の役割（２）実習施設における看護師の役割・多職種連携（３）実習の学びと今後の課題
２）発表会の準備 各教室（１）各グループ毎にカンファレンス結果をもとに、グループ発表用原稿（A3×3枚）を作成する。
（２）発表用原稿を班ごとにPDF化にし、プロジェクターで映せるよう準備す
る。

＜午後＞
内容 １．2班に分かれて発表会・・・201-202教室と203教室（病院・助産院班と介護施設・訪問看護班）司会、タイムキーパーを決め、学生主体で発表会を行う。
（１）発表（２）質疑応答（３）教員による講評（４）全体のまとめ
２．1週間のまとめ・・・各教室に移動（１）評価面接（２）まとめのレポートの修正（３）次の実習の準備

第6回（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）
学内実習
担当 実習オリエンテーション
教員 １．地域包括ケア実習全体オリエンテーション
２．実習施設場所ごとのオリエンテーション＜午前＞
１．学内実習の展開の説明 201・202教室
１）実習要項
２）実習方法（１）班と構成
２．実習施設毎オリエンテーション
１）オリエンテーションの場所（１）病院・助産院：201・202教室
内容 （２）訪問看護ステーション：地域・在宅実習室、看護演習室（3階）（３）高齢者施設：207-208教室、209-210教室＜午後＞（１）個別面接（２) 役割決め（リーダ、挨拶、カンファレンスの司会者、書記など）（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）担当
臨地実習（各領域実習場所）第一日目
教員＜午前＞
１．実習施設オリエンテーション
２．実習配置部署のオリエンテーション
第7回

＜午後＞
１．実習配置場所の見学、シャドーイング
内容 ２．会議及び専門カンファレンスへの参加
３．テーマカンファレンス「療養者の視点から見た実習施設で感じたこと」（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）担当
臨地実習（各領域実習場所）第二日目
教員＜午前＞
１．見学,シャドーイング
２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加
＜午後＞

第8回

１．見学,シャドーイング
内容 ２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加
３．テーマカンファレンス「多職種との連携と看護の役割等」（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）

第9回

第10回

担当
臨地実習（各領域実習場所）第三日目
教員＜午前＞
１．見学,シャドーイング
２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加＜午後＞
１．見学,シャドーイング
内容 ２．地域包括ケアに関わる会議及び専門カンファレンスへの参加
３．テーマカンファレンス「地域包括ケアシステムにおける当該施設の役割等」（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）
学内実習 最終日
担当 学内実習
教員 学びの振り返りと学びの共有
実習成果発表会＜午前＞
１．学内実習の展開の説明 201・202教室
２．グループカンファレンス 各教室に移動
１）各施設の学びの共有（１）地域包括ケアシステムにおける実習施設の役割（２）実習施設における看護師の役割・多職種連携（３）実習の学びと今後の課題
２）発表会の準備 各教室（１）各グループ毎にカンファレンス結果をもとに、グループ発表用原稿（A3×3枚）を作成する。
（２）発表用原稿を班ごとにPDF化にし、プロジェクターで映せるよう準備する。
内容 ＜午後＞
１．2班に分かれて発表会・・・201-202教室と203教室（病院・助産院班と介護施設・訪問看護班）司会、タイムキーパーを決め、学生主体で発表会を行う。
（１）発表（２）質疑応答（３）教員による講評（４）全体のまとめ
２．1週間のまとめ・・・各教室に移動（１）評価面接（２）まとめのレポートの修正

第11回

担当
教員
内容

（松浦,入江,河端,天野,森田,田辺,大橋,竹村,藤森,西塔,杉本,正藤,上野,諏訪免,斉藤,田中,多賀谷,鳥海,飯田,藤井,市原,小室,本多,八戸）

評価方法とフィードバック方法
実習日数の4／5以上の出席をもって、評価対象とする。
目標達成度、課題レポート、実習態度、成果発表報告会などにより評価する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7204901
地域・在宅看護学実習
53P04-3071IR-00
後期
実習
2
90.00
3
必修

氏名
松浦 真理子
入江 多津子
諏訪免 典子
総合学習目標
地域・在宅看護学実習では、訪問看護ステーションでの実習を基盤としている。訪問看護師等に同行訪問することで、疾病や障害を持ちながら地域で暮らしを営んでいる療養者と家族を理解し、療養者の状況に応じた看護実践に必要な基本的能力を養う。また、地域包括ケアシステ
ムにおいて求められている地域・在宅看護の役割と課題を考察する。
個別学習目標1．地域で暮らす在宅療養者と家族を支える在宅看護について理解できる。
2. 在宅療養者とその家族の健康状態や生活状態を総合的にアセスメントし、看護計画を立案、実施評価するプロセスを理解する。
3. 在宅療養者とその家族が利用している社会資源について理解し、効果的な利用方法を考察する。
4. 訪問看護ステーションの概要、及び地域包括ケアシステムにおける訪問看護師および訪問看護ステーションの役割と機能を理解する。
5．看護学生として責任ある行動をとり主体的に学ぶことができる。
準備学修
1．地域・在宅看護学概論の講義「訪問看護の制度」に関する資料を熟読のこと。
2．地域・在宅看護学方法論Ⅱの講義「地域・在宅看護過程」に関する資料を熟読のこと。
3．地域包括ケア論の資料「地域包括ケアにおける看護師の役割」を熟読すること。
4．地域で生活する療養者を支える社会資源について復習しておくこと。
5．実習施設のHPを参考に、実習施設の特徴について、資料に沿ってまとめること。
1．については、プレテストを実施する。6割到達することを実習要件とする。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
〇
〇
〇
〇
◎
〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子
教員 学内実習
実習施設事前訪問
1．事前学習状況の確認
2．実習オリエンテーション（実習要項に沿って）
内容 3．実習必要物品配布
4．実習施設訪問：挨拶
松浦 真理子担当 入江 多津子
教員 諏訪免 典子
臨地実習1日目
1．実習指導者からオリエンテーション（施設の概要・情報収集の方法・継続療養者の紹介・在宅看護の特殊性など）
内容 2．看護師同行訪問
3．カンファレンス
松浦 真理子担当 入江 多津子
教員 諏訪免 典子
臨地実習2日目
1．看護師同行訪問
内容 2．多職種連携・継続看護の見学
3．カンファレンス
松浦 真理子担当 入江 多津子
教員 諏訪免 典子
臨地実習3日目
1．看護師同行訪問
内容 2．多職種連携・継続看護の見学
3．カンファレンス
松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

教員 学内実習

臨地実習（午後から半分の学生）
1．施設紹介（学びの共有）
2．看護過程①継続療養者の情報の整理
内容 3．看護過程②継続療養者の情報の解釈・判断
4．放課後デイサービス訪問
松浦 真理子
入江 多津子担当 諏訪免 典子
教員 学内実習
臨地実習（午後から半分の学生）
1．看護過程③継続療養者の看護課題の抽出
内容 2．看護過程④継続療養者の看護計画の立案
3．放課後デイサービス訪問
松浦 真理子担当 入江 多津子
教員 諏訪免 典子
臨地実習4日目
1．看護師同行訪問
内容 2．多職種連携・継続看護の見学
3．カンファレンス
松浦 真理子担当 入江 多津子
教員 諏訪免 典子
臨地実習5日目
1．看護師同行訪問
内容 2．多職種連携・継続看護の見学
3．カンファレンス
松浦 真理子担当 入江 多津子
教員 諏訪免 典子
臨地実習6日目
1．看護師同行訪問
内容 2．多職種連携・継続看護の見学
3．カンファレンス
松浦 真理子担当 入江 多津子
教員 諏訪免 典子
学内実習
1．継続療養者の看護過程の発表
2．地域・在宅看護学実習の学び（学びの共有）
内容 3．評価面接
10日間の実習です。

評価方法とフィードバック方法
詳細は実習要項参照
地域・在宅看護学実習評価票を基に、実習施設の指導者等の意見も踏まえて、総合的に評価す
る。
教科書
テキスト
①地域・在宅看護論〔1〕地域・在宅看護の基盤 第6版 編著：河原加代子 医学書院

3,300円（税込）②地域・在宅看護論〔2〕地域・在宅看護の実践 第6版 編著：河原加代子 医学書院
③強みと弱みから見た地域・在宅看護過程 編者；河野あゆみ 医学書院 3,800円+税
参考書①NANDA-I看護診断 定義と分類 2021-2023 著者：T.ヘザー・ハードマン 医学書院
オフィスアワー
別途提示します。
実務経験の有無
実務経験有
この科目は訪問看護や介護支援専門員の実務経験を有する教員が、その実務経験を活かし実践的教育を行っている科目です。
その他
・実習要項を熟読し、実習目的・目標を理解して実習に臨むこと。
・実習に関連する授業内容を十分に復習しておくこと。
・看護過程の展開に関しては、在宅看護方法論の授業での学びが必要となるため、十分に想起して取り組むこと。
・積極的、能動的、主体的に取り組むこと。
・体調管理に十分留意し、遅刻・欠席・早退をしないこと。
・実習態度（挨拶・言葉遣い等）、訪問時のマナー、個人情報の管理に十分気をつけること。

7205001
講義コード
講義名
成人看護学方法論Ⅲ（慢性期）(副題)
代表ナンバリングコード 53L04-2072FR-00
講義開講時期
前期
講義区分
講義
1
基準単位数
30.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
正藤 倫音
石塚 睦子
西塔 依久美田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標慢性期な健康障害をもつ人とその家族の特徴、看護援助の基本となる理論および諸概念を理解し、慢性疾患患者とその家族に必要な看護実践のための基礎的能力を修得する。

個別学習目標1）慢性期にある患者の特徴と看護について理解できる。
2）慢性疾患患者の疾患や治療が、身体・心理・社会的側面に及ぼす影響を理解できる。
3）慢性疾患患者に対するセルフマネジメント、生活の再構築のための看護援助について理解できる。
準備学修本科目は成人看護学Ⅳとの関連があり、また、成人看護学実習Ⅱの基盤となる教科でるため、予習・復習を深めた学習をすること。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇

〇

◎

授業計画
第1回

第2回

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回
第9回
第10回
第11回

担当教 正藤 倫音
員 慢性期看護とは
成人看護方法論Ⅲのシラバスを理解できる。
内容
慢性期看護とは何か、慢性疾患を有する人とその家族について理解できる。
担当教 正藤 倫音
員 慢性疾患を有する人とその家族への援助・支援の基本
慢性疾患をのある人へのセルフマネジメント支援とその家族への援助の基本
内容を理解できる。。
担当教 正藤 倫音
員 呼吸器系の障害を有する人とその家族への援助Ⅰ
内容 気管支喘息のある人への看護を理解できる。
担当教 西塔 依久美
員 循環器系の障害を有する人とその家族への援助Ⅰ
内容 本態性高血圧症(高血圧)のある人への看護について理解できる。
担当教 多賀谷 浩子
員 循環器系の障害を有する人とその家族への援助Ⅱ
内容 不整脈（ペースメーカー含む）のある人への看護について理解できる。
担当教 田中 陽子
員 消化器系の障害を有する人とその家族への援助Ⅰ
内容 慢性肝炎・肝硬変のある人へとその家族への看護について理解できる。
担当教 田中 陽子
員 消化器系の障害を有する人とその家族への援助Ⅱ

炎症性腸疾患（潰瘍性大腸炎・クローン病）のある人の看護について理解できる。
担当教 多賀谷 浩子
員 代謝・内分泌系の障害を有する人とその家族への援助Ⅴ
内容 副腎疾患（クッシング・アジソン病）のある人の看護について理解できる。
担当教 西塔 依久美
員 代謝・内分泌系の障害を有する人とその家族への援助Ⅳ
内容 脂質異常症、肥満、膵炎のある人の看護について理解できる。
担当教 西塔 依久美
員 腎臓系の障害を有する人とその家族への援助
内容 慢性腎不全（人工透析含む）のある人の看護について理解できる。
担当教 田中 陽子
員 血液・免疫系の障害を有する人とその家族への援助
内容 悪性リンパ腫(化学療法を含む)のある人とその家族への看護が理解できる。
担当教 石塚 睦子
内容

第12回
第13回

第14回

第15回

員 血液・免疫系の障害を有する人とその家族への援助
内容 白血病のある人の看護（化学療法含む）について理解できる。
担当教 石塚 睦子
員 代謝・内分泌系の障害を有する人とその家族への援助Ⅰ
内容 Ⅱ型糖尿病（インスリン療法含む）を受ける人への看護について理解できる。
担当教 多賀谷 浩子
員 感覚器系の障害を有する人とその家族への援助
感覚器障害（突発性難聴、メニエール病）のある患者の看護について理解で内容きる。
担当教 正藤 倫音
員 血液・免疫系の障害を有する人とその家族への援助
全身性エリテマトーデスのある人の看護（ステロイド療法・免疫療法含む）
内容について理解できる。

評価方法とフィードバック方法
筆記試験70点(70%) 課題(事前・事後を含む)30点(30％)
課題は提出日期限を厳守し、期間外の場合は評価対象外である。
試験・課題は後日授業およびクラスルームで講評する。
教科書
鈴木久美,籏持知恵子,佐藤直美:看護学テキストNICE,成人看護学,慢性期看護(改訂第４版),南江堂.
3,300円＋税
黒江ゆり子,経過別成人看護学②慢性期看護,メヂカルフレンド社. 2,800円＋税
参考書
1)朝倉啓介：系統看護学講座専門分野Ⅱ,成人看護学2,呼吸器,医学書院. 2,500円+税
2)吉田俊子:系統看護学講座専門分野Ⅱ,成人看護学3,循環器,医学書院. 2,400円+税
3)飯野京子:系統看護学講座専門分野Ⅱ,成人看護学4,血液・造血器,医学書院. 1,600円+税
4)南川雅子:系統看護学講座専門分野Ⅱ,成人看護学5,消化器,医学書院. 2,700円+税
5)吉岡成人:系統看護学講座専門分野Ⅱ,成人看護学6,内分泌・代謝,医学書院. 2,100円+税
6)大東貴志:系統看護学講座専門分野Ⅱ,成人看護学8,腎・泌尿器,医学書院. 2,300円+税
7)岩田健太郎:系統看護学講座専門分野Ⅱ,成人看護学11,アレルギー・膠原病・感染症,医学書院.
2,200円+税
オフィスアワー
各教員授業担当後に対応。
必要時メールで予約してから対応可能。
学内掲示板参照のこと。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基本的な知識や方法をについて講義および演習を行っている科目です。
その他
テキストを持参して授業に臨むこと。
学修課題等はクラスルームに提示する。
座席指定のため、決まられた場所に着席すること。
本科目は、成人看護学実習Ⅱ（慢性期）の先修条件科目である。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjYwMjQyMzUxNjQ2?hl=ja&cjc=gu6x6rm

7205101
講義コード
講義名
成人看護学方法論Ⅳ（リハビリ期・終末期）(副題)
代表ナンバリングコード 53L04-2073SR-00
講義開講時期
後期
講義区分
講義
1
基準単位数
30.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
正藤 倫音
石塚 睦子
西塔 依久美田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標1．リハビリテーションの定義にもとづき、障害のある人の潜在能力を最大限に引き出すための看護の役割と機能を理解し、リハビリテーション看護における基礎的能力を習得する。
2．終末期（エンドオブライフ）に求められる医療及び看護の特徴を知り、看護援助の基本となる理論および諸概念を理解し、終末期にある人とその家族に必要な看護の基礎的能力を修得する。
個別学習目標1)リハビリテーション看護の概念を知り、看護の役割や機能が理解できる。
2)リハビリテーション看護の障害レベルと回復過程における対象及びその家族に与える影響から求められる看護が理解できる。
3)リハビリテーション看護における倫理的諸問題と今後の課題について理解できる。
4)死を理解し、終末期の定義とその医療・看護について理解できる。
5)終末期にある患者・家族の特徴と終末期医療の抱える問題について理解できる。
6)緩和ケアの定義を理解し、全人的苦痛について理解できる。
7)臨死期の看護が理解できる。
準備学修
本科目は成人看護学Ⅲとの関連があり、また、成人看護学実習Ⅰ・Ⅱの先修科目であるため、予習・復習を深めた学修をすること。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

〇

〇

◎

授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

担当 正藤 倫音
教員 リハビリテーション看護とはリハビリテーション看護の概要、チーム医療における看護の役割や機能を理解
内容する。
担当 西塔 依久美
教員 生活機能障害をもつ人とその家族の理解
リハビリテーション看護に必要な概念と理論を理解する。
内容
リハビリテーション看護の対象及びその家族への理解を理解する。
西塔 依久美担当
リハビリテーション看護における看護の目的と方法、論理的諸問題および今後
教員の課題
リハビリテーションの回復過程における看護の目的と方法を理解する。。
内容 リハビリテーション看護における倫理的諸問題を理解する。
リハビリテーション看護の現状と今後の課題について理解する。
多賀谷 浩子担当 リハビリテーション看護教員
高次機能障害・言語障害を有する人への看護
内容 脳梗塞・脳出血のある患者の看護を通して理解する。
多賀谷 浩子担当 リハビリテーション看護教員
麻痺・摂食嚥下障害を有する人への看護
内容 脳障害に対するリハビリテーションについて理解する。
西塔 依久美担当 リハビリテーション看護教員
循環機能障害を有する人への看護1
内容 虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）のある患者の看護を理解する。
西塔 依久美担当 リハビリテーション看護教員
循環機能障害を有する人への看護2
内容 心臓リハビリテーションについて理解する。
田中 陽子
担当 リハビリテーション看護教員
呼吸機能障害を有する人への看護1
内容 虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）のある患者の看護を理解する。

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回
第14回
第15回

田中 陽子
担当 リハビリテーション看護教員
呼吸機能障害を有する人への看護1
内容 呼吸リハビリテーションについて理解する。
石塚 睦子
担当 リハビリテーション看護教員
運動機能障害を有する人への看護
内容 関節リウマチのある患者の看護を理解する。
正藤 倫音
担当 リハビリテーション看護教員
排泄機能障害のある人への看護
内容 排尿障害・排便障害のある患者の看護を理解する。
担当 正藤 倫音教員 終末期看護概論
終末期にある人とその家族の特徴を理解できる。
終末期における患者とその家族へのコミュニケーション方法を理解できる。
内容
終末期医療における看護の現状を理解し、終末期医療の抱える問題（倫理的課題含む）について学修できる。
担当 正藤 倫音教員 終末期にある患者・家族への看護
内容 終末期における日常生活支援について理解する
担当 正藤 倫音
教員 緩和ケアにおける全人的苦痛
内容 緩和ケアの定義を理解し、全人的苦痛について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 臨死期の看護
内容 臨死期の看護について理解できる。

評価方法とフィードバック方法
定期試験100点(80％) 課題(事前・事後)20点(20％)
課題は提出日期限を厳守し、期間外の場合は評価対象外である。
試験・課題は後日授業およびクラスルームで講評する。
教科書1)酒井郁子,金城利雄:看護学テキストNICE,成人看護学,リハビリテーション看護,南江堂. 2,700円＋
税2)田村恵子:経過別成人看護学4,終末期看護：エンド・オブ・ライフ・ケア,メヂカルフレンド社.
3,000円＋税
参考書
1)奥宮暁子,金城利雄,石川ふみよ:ナーシング・グラフィカ成人看護学5,リハビリテーション看護,メディカ出版. 3600円＋税
2)鈴木久美,籏持知恵子,佐藤直美:看護学テキストNICE,成人看護学,慢性期看護,南江堂. 3,300円＋税
3)谷本真理子,増島麻里子:看護学テキストNICE 成人看護学,エンドオブライフケア,南江堂 2600円＋税4)川村雅文:系統看護学講座専門分野,成人看護学2,呼吸器,医学書院. 2500円+税
5)井出隆文:系統看護学講座専門分野,成人看護学7,脳・神経,医学書院. 2500円+税
6)吉田俊子：系統看護学講座専門分野,成人看護学7,循環器,医学書院. 2500円+税
オフィスアワー
授業担当教員は授業日4限まで。
必要時メールで予約してから対応可能。

実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基礎的な知識や方法について講義および演習を行っている科目です。
その他
テキストを持参して授業に臨む。
学修課題等はクラスルームに掲示する。
座席指定のため、基礎的な場所に着席すること。
本科目は、成人看護学実習Ⅱ（慢性期）の先修条件科目である。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7205201
成人看護技術53S04-3074FR-00
前期
演習
1
30.00
3
必修

氏名
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音
田中 陽子
多賀谷 浩子
総合学習目標成人期にある慢性期・急性期患者の看護技術を習得する。
個別学習目標1.慢性期疾患患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について習得する。
2.急性期疾患患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について習得する。
準備学修
疾病・治療や基礎看護学で関連する学習内容について復習しておくこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
〇
〇

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画

第1回

石塚 睦子
西塔 依久美担当 正藤 倫音教員 田中 陽子
多賀谷 浩子ガイダンス
内容 授業予定他
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性疾患患者の看護過程
B組
慢性急性疾患患者の看護技術
A組
1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について考えることができる。
1)情報収集と分析

第2回

内容 B組

演習を通して、各看護技術について実施することができる。
1．術後ベッドの作成
2．医療機器(酸素ボンベ)
3．術後環境整備
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性疾患患者の看護過程

第3回

内容

B組
慢性急性疾患患者の看護技術
A組
1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について考えることができる。
2)問題の明確化(1)関連図(2)問題リストと優先順位
B組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
4．術中看護:ガウンテクニック
5．気管内挿管介助
6．放射線被爆防止策
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性疾患患者の看護過程

第4回

内容

B組
慢性急性疾患患者の看護技術
A組
1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について考えることができる。
(3)看護計画
生活指導等の看護計画立案

B組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
7．膀胱留置カテーテルの管理
8．出血量の測定
9．輸血の管理石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性疾患患者の看護過程

第5回

内容

B組
慢性急性疾患患者の看護技術
A組
1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について考えることができる。
(4)実施(5)経過の要約と問題ごとの評価

B組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
10．創処置(洗浄、創保護、包帯法) ドレナージ
11．ストーマ管理石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
急性疾患患者の看護過程
第6回

B組
慢性急性疾患患者の看護技術
A組
2.急性期疾患(大腸癌または肺癌)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技
術、生活指導について考えることができる。
1)情報収集と分析

内容

B組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
12．医療機器(輸液ポンプ、シリンジポンプ、心電図)13．離床の援助 回復期リハビリ
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
急性疾患患者の看護過程

第7回

B組
慢性急性疾患患者の看護技術
A組
2.急性期疾患(大腸癌または肺癌)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技
術、生活指導について考えることができる。
2)問題の明確化(1)関連図内容 (2)問題リストと優先順位
B組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
14．創のある人・点滴をしている人の清拭・寝衣交換
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
急性疾患患者の看護過程

第8回

B組
慢性急性疾患患者の看護技術
A組
2.急性期疾患(大腸癌または肺癌)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技
術、生活指導について考えることができる。
(3)看護計画
クリティカルパスの作成含む(4)実施
内容 (5)経過の要約と評価
B組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
15．薬物療法
16．自己血糖測定
17．食事指導石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性急性疾患患者の看護技術

第9回

内容

B組
慢性疾患患者の看護過程
A組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
1．術後ベッドの作成
2．医療機器(酸素ボンベ)
3．術後環境整備B組
1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について、考えることができる
1)情報収集と分析
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性急性疾患患者の看護技術
B組
慢性疾患患者の看護過程
A組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
4．術中看護:ガウンテクニック
5．気管内挿管介助
6．放射線被爆防止策

第10回

内容 B組

1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について、考えることができる
2)問題の明確化(1)関連図(2)問題リストと優先順位
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性急性疾患患者の看護技術

第11回

内容

B組
慢性疾患患者の看護過程
A組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
7．膀胱留置カテーテルの管理
8．出血量の測定
9．輸血の管理B組
1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について、考えることができる(3)看護計画
生活指導等の看護計画立案
石塚 睦子

西塔 依久美
正藤 倫音
田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性急性疾患患者の看護技術
B組
慢性疾患患者の看護過程
A組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
10．創処置(洗浄、創保護、包帯法) ドレナージ
11．ストーマ管理

第12回

内容 B組

1.慢性期疾患(糖尿病)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技術、生活指導について、考えることができる(4)実施(5)経過の要約と問題ごとの評価
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性急性疾患患者の看護技術
第13回

内容

B組
急性疾患患者の看護過程
A組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
12．医療機器(輸液ポンプ、シリンジポンプ、心電図)13．離床の援助 回復期リハビリ

B組
2.急性期疾患(大腸癌または肺癌)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技
術、生活指導について、考えることができる。
1)情報収集と分析
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性急性疾患患者の看護技術

第14回

B組
急性疾患患者の看護過程
A組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
14．創のある人・点滴をしている人の清拭・寝衣交換
B組
内容 2.
急性期疾患(大腸癌または肺癌)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技
術、生活指導について、考えることができる。
2)問題の明確化

(1)関連図(2)問題リストと優先順位
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
担当 多賀谷 浩子
教員 A組
慢性急性疾患患者の看護技術

第15回

B組
急性疾患患者の看護過程
A組
演習を通して、各看護技術について実施することができる。
15．薬物療法
16．自己血糖測定
17．食事指導内容 B組
2.急性期疾患(大腸癌または肺癌)患者の看護過程と健康管理に必要な看護技
術、生活指導について、考えることができる。
(3)看護計画
クリティカルパスの作成(4)実施(5)経過の要約と評価

評価方法とフィードバック方法
試験100点※演習時の課題等を期限内に提出した場合、評価に加点する。加点については、提出された内容で判断する。
フィードバックについては、授業の中で、その都度解説・講評する。
教科書
1)池上徹、高橋則子編:系統看護学講座 別巻 臨床外科看護総論,医学書院,2023.
2)北川雄光,江川幸二編:系統看護学講座 別巻 臨床外科看護各論,医学書院,2023.
3)石塚睦子:よくわかる周手術期看護,Gakken,2023.
参考書
適宜提示する。
オフィスアワー
学内掲示板参照
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基本的な知識や援助方法について講義および演習を行っている科目です。
その他
予習復習して臨む。
配付資料はわかりやすくファイリングしていくこと。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjcxOTQzNDMyNjI5?hl=ja&cjc=qqkqg4g

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7205301
高齢者看護学実習Ⅰ（高齢者回復支援実習）
53P04-3075IR-00
後期
実習
2
90.00
3
必修

氏名
竹村 禎子
杉本 由香
齋藤 了
総合学習目標高齢者看護学実習Ⅰ(施設)1.高齢者の日常生活の場に配慮したQOL維持・向上への看護支援を理解できる。
2.様々な健康段階にある高齢者に対し、身体的・精神的・社会的な側面から全人的に理解ができる。
3.高齢者やその家族を取り巻く地域包括ケアシステムについて理解し、健康課題について考察できる。
4.施設で生活する高齢者とのコミュニケーションを通し、安全・安楽・自立に向けた看護支援を理解できる。
個別学習目標1.高齢者の社会的背景を理解し、精神的な苦痛を軽減できるコミュニケーションを実践できる。
2.高齢者の健康状態と予測される健康問題を把握し、個別的な日常生活援助ができる。
3.高齢者とその家族への看護介入の実際をを学修することができる。
4.施設で生活する高齢者や通所リハビリテーションを活用している高齢者への看護支援を理解できる。
5.高齢者を取り巻く包括ケアシステムや社会資源の活用について学修できる。
6.高齢者への倫理的配慮や個人情報の厳守し、個人の尊厳について学修できる。
7.高齢者のリスクマネジメントについて学修できる。
8.高齢者を支える多職種との看護職の連携やその実際について学修できる。
9.高齢者のセルフケア能力を活かした看護介入をし、充実した余暇生活への援助を実践できる。
準備学修
予習
1.履修した高齢者看護学や高齢者の病態・疾病について復習する。
2.施設の概要や地域包括システム等について学修しておくこと。
3.高齢者看護学Ⅰの事前課題を主体的取り組み、高齢者を全人的な視点で学修する。
復習
1.日々実習の振り返りを行い、疑問点等は指導教員や実習施設の指導者に確認をする。
2.行動計画の振り返りを行い、個々に学修内容を復習する。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
〇
〇
◎
〇
◎
〇
◎

授業計画

第1回

竹村 禎子
杉本 由香
担当教 齋藤 了
員
高齢者看護学実習Ⅰ
施設：特別養護老人ホーム、介護老人保健施設等
1.事前学習1)実習施設の概要
2)実習施設に入所している高齢者の疾患と看護
3)高齢者の日常生活援助に必要な医療・福祉・介護用品
4)包括ケアシステムと関係法規
2.施設における臨地実習1)施設でのオリエンテーション
2)実習内容①施設で生活する高齢者への医療・介護等の看護援助の必要性を理解できる。
②施設での高齢者への看護技術を見学または実践できる。
③高齢者が参加するレクリエーションに参加し余暇生活の必要性について体験できる。
④カンファレンスは学生が主体的に意見交換を行い高齢者看護について理解を深めることができる。
3)学内実習①実習記録のまとめを実施し自己評価ができる。
②最終金曜日は担当教員と共に評価表に基づいた実習の到達度を理解できる。
③施設ごとに実習目標・目的に沿った学習内容を発表し共有できる。
内容 2.学習内容〔1週目〕
1日目：学内実習 全体ガイダンス（施設・病院）を理解できる。
2日目：臨地実習 オリエンテーション、施設での高齢者の日常生活を見学できる。
3日目・4日目：臨地実習 施設での生活スタイルに合わせた高齢者の看護支
援の実際を学修できる。
5日目：学内実習 高齢者が参加するリクリエーションの企画(案)を準備・作
成が
できる。
〔2週目〕
1日目：学内実習 高齢者の日常生活看護援助の演習ができる。
高齢者レクリエーションの企画運営ができる。
2日目・3日目：臨地実習 高齢者の看護支援の実際ができる。
高齢者レクリエーションの企画書を提出し開催できる。
4日目：臨地実習 最終カンファレンスで高齢者施設での看護観について意見交換ができる。
5日目：学内実習 施設実習での学習内容を発表ができる。
実習記録のまとめと実習の到達度を理解できる。
評価方法とフィードバック方法
1.評価方法1)実習出席状況(実習時間の4/5以上の出席)により評価の対象となる。
2)大学で認められた欠席の場合のみ、補習実習ができる。
3)60点未満の場合、再実習は行わない。
4)評価は、実習内容・実習記録・最終レポートに基づき総合的に評価する。
5)評価内容の詳細は、実習要項・評価表を参照する。
6)2週目の金曜日に自己評価表に記入し、教員と最終評価を実施する。
2.フィードバック方法
1)施設での実習目標にそって学修できているかをその都度担当教員が確認し助言する。
2)事前学習、実習記録を確認し、実習目標を到達できるように指導をする。
教科書
テキスト
1.北川公子他：系統看護学講座専門分野Ⅱ老年看護学第9版第4刷，医学書院，（2,970円）
2.鳥羽研二他：系統看護学講座専門分野Ⅱ老年看護病態・疾患論第5版第4刷，医学書院，（2,530円）
参考書
参考書
1.山田律子他：「生活機能からみた老年看護過程」，第4版，医学書院，（4,070円）
2.亀井智子他：「根拠と事故防止からみた老年看護技術」，第3版，医学書院，（4,400円）
オフィスアワー
杉本由香 354研究室
竹村禎子 505研究室
齋藤 了 543研究室
・質問は授業終了後に受け付ける。
・実習期間中は事前にメール連絡し日時調整をする。
・Google Classroomでメールアドレスは提示する。
実務経験の有無
本授業に関連する実務経験「有」
この科目は看護師として実務経験を有する教員が、臨床経験を活かし、高齢者看護での実習指導を行っている。
その他
1)事前学習、事前準備については事前オリエンテーションにて詳細を説明すること
2)実習前に感染症の抗体価を再確認し抗体価が基準に満ちていない場合はワクチン接種を済ませておくこと。
3)実習詳細は、随時クラスルームに掲示する。

4)「高齢者看護学実習要項」を十分に精読しておくこと。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7205401
高齢者看護学実習Ⅱ（高齢者生活支援実習）
53P04-3076IR-00
後期
実習
2
90.00
3
必修

氏名
竹村 禎子
杉本 由香
齋藤 了
総合学習目標高齢者看護学実習Ⅱ(病院）1.高齢者のQOLを維持向上し、より良い療養生活への基礎的看護（知識・技術・態度）を養うことができる。
2.加齢に伴う高齢者の特性と様々な健康段階にある身体的・精神的・社会的側面を総合的に理解できる。
3.高齢者やその家族を取り巻く地域包括ケアシステムについて理解し、病院での看護師の役割を理解できる。
4.高齢者とのコミュニケーションを通して、安全・安楽・自立に向けた看護支援を理解できる。
5.病院で療養生活する高齢者に適切な看護を実践できる基礎的能力を修得する。

個別学習目標1.疾患をもつ高齢者の経過別・疾患別健康段階を理解できる。
2.高齢者の自尊心を尊重する姿勢を持ち、コミュニケーションを図ることができる。
3.高齢者の健康障害やそのリスク、セルフケア能力についてアセスメントできる。
4.病院及び施設で生活する高齢者の看護上の問題および生活上の課題や強みを生かした支援について明確にできる。
5.受け持ち高齢者患者のQOLを考慮した看護過程を展開できる。
6.高齢者とその家族に実施されている医療機関でのアプローチを理解し、退院支援を見据えたその人らしい生活支援や社会資源の実際を学修できる。
7.保健･医療･福祉における看護の役割と多職種連携・協働の重要性を理解し、チームメンバーとしての態度を養うことができる。
8.実習を通して高齢者観を深めることができる。
9.看護実践を通して高齢者看護における倫理的配慮を考察することができる。
準備学修
予習
1.履修した高齢者看護学や高齢者の病態・疾病について復習する。
2.施設の概要や地域包括システムについて等について学修しておくこと。

3.高齢者看護学Ⅰの事前課題を主体的に取り組み、高齢者を全人的な視点で学修する。
4.高齢者看護学の授業資料や教科書・参考書を振り返り自己学習を主体的にしておくこと。
復習
1.日々実習の振り返りを行い、疑問点等は指導教員や実習施設の指導者に確認をする。
2.行動計画の振り返りを行い、個々に学修内容を復習する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
〇
◎
〇
◎

授業計画

第1回

竹村 禎子
杉本 由香
担当 齋藤 了教員 高齢者看護学実習Ⅱ
医療機関（急性期・慢性期・回復期リハビリ各病棟）
Ⅰ. 疾患をもつ高齢者患者の状況を分析し、看護過程を展開する。
1.ゴードンの機能的健康パターンを基に情報収集する。
2.情報を分析・解釈し、看護問題を抽出する。
3.看護問題を抽出した過程を関連図で可視化できる。
4.根拠に基づき、看護問題の優先順位を設定できる。
5.看護問題を解決でき看護目標(長期目標・短期目標)を設定できる。
6.高齢者の個別性を踏まえ看護計画を具体的に立案できる。
7.実施した看護援助を看護記録(SOAP)に明記し客観的に評価できる。
8.評価結果から看護計画の継続・修正・解決の有無を判断できる。
Ⅱ. 安全・安楽・自立をふまえ高齢者への看護援助・看護支援を実施できる。
1.高齢者の健康問題を理解し、計画立案した援助技術（指導技術を含む）を安
全・安楽をに実施できる。
2.高齢者の発達段階やセルフケア能力を理解し、自立できる日常生活援助・支援を実施できる。
Ⅲ. 高齢者に適したコミュニケーション方法を工夫し実践できる。

1.高齢者のコミュニケーション能力とその阻害因子を理解し、対象に適したコ
ミュニケーション方法を提供できる。
内容 2.
高齢者とその家族への精神心理的配慮行い、信頼関係構築のためのコミュニ
ケーションを図ることができる。
3.高齢者の価値観や多様性を尊重する視点を持ち、倫理的配慮を行うことができる。
Ⅳ. 高齢者とその家族に対する看護の目的と役割を理解できる。
1．高齢者の余命と療養生活への質を守る意義を認識する。
2．高齢者とその支援者の背景から、医療・福祉・介護の社会資源の実態による多職種や関係職種との連携について理解できる。
3.高齢者への看護の目的と役割を考え、自己の看護観を深めることができる。。
Ⅴ.専門職業人としての倫理的な態度・行動に努める。
1.主体的にカンファレンスを行い、相互理解を深めることができる。
2.報告・連絡・相談を行い、危機管理を意識した実習ができる。
3.学生間で協調性をもって積極的に実習に取り組むことができる。
4.実習生としてふさわしいマナーを守ることができる。
5.健康管理を行い、自己管理ができる。
＊高齢者看護学実習Ⅱ(病院)の学習内容の詳細は別紙にて掲示する。
評価方法とフィードバック方法
1.評価方法1)実習出席状況(実習時間の4/5以上の出席)により評価の対象となる。
2)大学で認められた欠席の場合のみ、補習実習ができる。(学生の履修の手引きを参照)
3)60点未満の場合、再実習は行わない。
4)評価は、実習内容・実習記録・最終レポートに基づき総合的に評価する。
5)評価内容の詳細は、実習要項・評価表を参照する。
6)2週目の金曜日に自己評価表に記入し、教員と最終評価を実施する。
2.フィードバック方法
1)施設での実習目標にそって学修できているかをその都度担当教員が確認し助言する。
2)事前学習、実習記録を確認し、実習目標を到達できるように指導をする。
教科書
1.北川公子他：系統看護学講座専門分野Ⅱ老年看護学第9版第4刷，医学書院，（2,970円）
2.鳥羽研二他：系統看護学講座専門分野Ⅱ老年看護病態・疾患論第5版第4刷，医学書院，（2,530円）
参考書
1.山田律子他：「生活機能からみた老年看護過程」，第4版，医学書院，（4,070円）
2.亀井智子他：「根拠と事故防止からみた老年看護技術」，第3版，医学書院，（4,400円）
オフィスアワー
杉本由香 354研究室
竹村禎子 505研究室
齋藤 了 543研究室
・質問は授業終了後に受け付ける。
・実習期間中は事前にメール連絡し日時調整をする。
・Google Classroomでメールアドレスは提示する。
実務経験の有無
本授業に関連する実務経験「有」
この科目は看護師として実務経験を有する教員が、臨床経験を活かし、高齢者看護での実習指導を行っている。
その他
1)事前学習、事前準備については事前オリエンテーションにて詳細を説明すること
2)実習前に感染症の抗体価を再確認し抗体価が基準に満ちていない場合はワクチン接種を済ませておくこと。
3)実習詳細は、随時クラスルームに掲示する。

4)「高齢者看護学実習要項」を十分に精読しておくこと。

7205599
講義コード
講義名
看護技術Ⅰ（共通基本技術）(副題)（2023年度入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
前期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

氏名
天野 勢子
飯田 裕美
市原 麻衣

7205601
講義コード
講義名
看護技術Ⅰ（共通基本技術）(副題)［看A］（2024年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S04-1077FR-00
講義開講時期
前期
講義区分
演習
2
基準単位数
45.00
時間
1
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
天野 勢子
大橋 純江
藤森 京子
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標看護実践能力の基盤となる共通基本技術について学ぶ。また、各項目に必要な援助の方法を修得する。
看護者に求められるふさわしい態度について思考し、看護の初学者としての態度を修得する。
個別学習目標１．コミュニケーション技術、感染防止の技術、活動と休息に関する技術、環境調整技術の技術を実践するために必要な知識と方法を説明することができる。
２．科学的根拠に基づいて共通基本技術を実施できる。
３．看護技術の受け手である人々をさまざま側面（身体的・心理的・社会的状況）から理解することの重要性が表現できる。
４．看護者としてふさわしい態度について思考し、実践できる。
準備学修①＜各回共通の事前学習＞：シラバスに記載されている学習内容と教科書に該当する部分をよく読んでおくこと。読んだ部分に動画やDVDがあればそれも視聴しておくこと。
②＜各回共通の事後学習＞：授業内容を振り返り、提示された課題に取り組み、自分の考えをまとめておくこと。実技演習後は、必ずDVD,動画も視聴し、イメージ化をしっかりしておくこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
◎
〇
〇
〇

授業計画

第1回

担
当
教
員
内
容

第2回

担
当
教
員
内
容

第3回

担
当
教
員
内
容
担
当
教

天野 勢子
大橋 純江
藤森 京子
飯田 裕美
市原 麻衣
授業ガイダンス他
看護技術Ⅰの授業ガイダンス
看護技術の概念を理解する。
実習室を使用するための諸注意について理解する。
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
実習室の使い方
実習室見学（基礎看護学実習室，リネン室他）
本学の演習中（実習中）の身だしなみについて理解する。
身だしなみチェックの実施 実習室使用の手引きをもとに、演習時の留意点を確認する。 実習室の使用方法、使用の流れを理解する。 （講義・演習）
天野 勢子
大橋 純江
藤森 京子
飯田 裕美
市原 麻衣
感染防止の技術（講義）
感染から自分を守るとは何かを理解する。
スタンダードプリコーションについて理解する。
衛生学的手洗いについて理解する。
PPE（個人用防護具）の取り扱いについて理解する。
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

員 市原 麻衣
感染防止の技術（演習）
感染防止の技術についての技術を習得する。
スタンダードプリコーションが実施できる。
内 衛生学的手洗い、PPE（個人用防護具）の技術について習得する。
容 グリッダーバグによる手洗いの確認ができる。
（演習）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助①
内 良い姿勢、 体位 、安楽な体位について理解する。
容 ボディメカニクス、ポジショニングについて理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助②
ボディメカニクスを用いて体位変換ができる。
内 （仰臥位、側臥位、ファーラー位、長座位 端座位 立位 各体位への変換）
容 歩行の援助の基本がわかり原理原則をふまえて実施できる。
（演習）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助③
睡眠・休息についての基礎知識を習得する。
内 睡眠・休息への援助について理解する。
容
（講義）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助④
車いす・ストレッチャーについての原理を理解し、移動時の基本がわかる。
内 車いす、ストレッチャーの点検について理解できる。
容 （移動、移乗を含む）
（演習）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助➄
体位変換、車いす移乗 ストレッチャーによる移送 歩行の援助の実際を習得す
内 る。
容
（演習）
天野 勢子

第10回

担
当
教
員
内
容

第11回

担
当
教
員
内
容

第12回

担
当
教
員
内
容

第13回

担
当
教
員
内
容

第14回

担
当
教
員
内
容

第15回

担
当
教
員
内
容

藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える看護技術①
人間にとっての環境、人の生活のと環境について理解する。
測定できる環境について理解する。
病床環境のアセスメントと調整について理解する。
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える看護技術②
環境測定ーー騒音計、照度計を用いた環境測定の実際を経験する。
病床を整える技術とは何かを理解する。
リネンのたたみ方の実際を知る。
（演習・講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える援助③
ベッド周囲の環境整備について理解する。
病院の環境について理解する。
病室の環境について理解する。 患者の病床環境について理解する。 （講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える援助④
安全で安楽なベッドメーキングの技術を習得する。
（演習）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション①
コミュニケーションの意義、目的、構成要素がわかる。
コミュニケーションの構成要素について理解する。
医療におけるコミュニケーションの目的がわかる。 （講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える援助➄
臥床患者のシーツ交換の実際について理解し、その技術を習得する。
（演習）
天野 勢子

第16回

担
当
教
員

内
容

第17回

担
当
教
員
内
容

第18回

担
当
教
員
内
容

第19回

担
当
教
員

内
容

第20回

担
当
教
員
内
容
担
当
教

藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション②
コミュニケーション技法について理解する。
コミュニケーションの成立過程がわかる。
看護場面におけるコミュニケーションについて理解する。
（障害を持っている患者とのコミュニケーション）
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション③
ロールプレイとは何か理解する。
ロールプレイの実際（テーマを決めて演習を進める）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション④
コミュニケーション技術の種類がわかる。
コミュニケーション技術に関係する主要な概念「信頼」「共感」「傾聴」について理解する。
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション➄
プロセスレコードの意義がわかる、場面の再構成とは何か理解する。
自分の経験から一場面を構成し記入する。
作成したプロセスレコードを振り返る（演習・講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション⑥
アサーティブコミュニケーションについて知る。
建設的で前向きな人間関係について理解する。
カンファレンスの意義、種類について理解する。
効果的なカンファレンスについて理解する。
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣

第21回

員
内
容

第22回

担
当
教
員
内
容

第23回

担
当
教
員
内
容

コミュニケーション⑦
テーマについてカンファレンスの演習を実施する。
グループリフレクションを実施し、自分たちの実施したカンファレンスを振り
返る
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
実技振り返り①
看護技術Ⅰ 実技振り返り
振り返り項目については後日提示
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
実技振り返り②
看護技術Ⅰ 実技振り返り
振り返り項目については後日提示

評価方法とフィードバック方法
1)筆記試験（定期試験）60点（ 60％ ） 2)課題レポート20点（ 20％ ） 3)実技試験20点（20％）
合計100点（ 100％ ）で評価する。 フィードバック方法 1)課題レポートはコメントし返却する
2)実技試験は担当教員がコメントし実技試験の結果を知らせる。
教科書1)茂野香おる:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院， 2)任 和子：系
統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院
参考書
任 和子（編）：根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2017
適宜授業内で紹介する
オフィスアワー
オフィースアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
１．演習は基本的にAクラスBクラスに分けて行います。
２．積極的な質問、演習、グループワークへの取り組みなど、皆さんの大いなる参加を期待します。また、確実に実施できるように繰り返し自己練習を行ってください。 この科目は、基礎看護学実習Ⅱの先修条件科目となっています。

7205602
講義コード
講義名
看護技術Ⅰ（共通基本技術）(副題)［看B］（2024年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S04-1077FR-01
講義開講時期
前期
講義区分
演習
2
基準単位数
45.00
時間
1
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
天野 勢子
大橋 純江
藤森 京子
飯田 裕美
市原 麻衣
総合学習目標看護実践能力の基盤となる共通基本技術について学ぶ。また、各項目に必要な援助の方法を修得する。
看護者に求められるふさわしい態度について思考し、看護の初学者としての態度を修得する。
個別学習目標１．コミュニケーション技術、感染防止の技術、活動と休息に関する技術、環境調整技術の技術を実践するために必要な知識と方法を説明することができる。
２．科学的根拠に基づいて共通基本技術を実施できる。
３．看護技術の受け手である人々をさまざま側面（身体的・心理的・社会的状況）から理解することの重要性が表現できる。
４．看護者としてふさわしい態度について思考し、実践できる。
準備学修①＜各回共通の事前学習＞：シラバスに記載されている学習内容と教科書に該当する部分をよく読んでおくこと。読んだ部分に動画やDVDがあればそれも視聴しておくこと。
②＜各回共通の事後学習＞：授業内容を振り返り、提示された課題に取り組み、自分の考えをまとめておくこと。実技演習後は、必ずDVD,動画も視聴し、イメージ化をしっかりしておくこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
◎
〇
〇
〇

授業計画

第1回

担
当
教
員
内
容

第2回

担
当
教
員
内
容

第3回

担
当
教
員
内
容
担
当
教

天野 勢子
大橋 純江
藤森 京子
飯田 裕美
市原 麻衣
授業ガイダンス他
看護技術Ⅰの授業ガイダンス
看護技術の概念を理解する。
実習室を使用するための諸注意について理解する。
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
実習室の使い方
実習室見学（基礎看護学実習室，リネン室他）
本学の演習中（実習中）の身だしなみについて理解する。
身だしなみチェックの実施 実習室使用の手引きをもとに、演習時の留意点を確認する。 実習室の使用方法、使用の流れを理解する。 （講義・演習）
天野 勢子
大橋 純江
藤森 京子
飯田 裕美
市原 麻衣
感染防止の技術（講義）
感染から自分を守るとは何かを理解する。
スタンダードプリコーションについて理解する。
衛生学的手洗いについて理解する。
PPE（個人用防護具）の取り扱いについて理解する。
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

員 市原 麻衣
感染防止の技術（演習）
感染防止の技術についての技術を習得する。
スタンダードプリコーションが実施できる。
内 衛生学的手洗い、PPE（個人用防護具）の技術について習得する。
容 グリッダーバグによる手洗いの確認ができる。
（演習）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助①
内 良い姿勢、 体位 、安楽な体位について理解する。
容 ボディメカニクス、ポジショニングについて理解する。
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助②
ボディメカニクスを用いて体位変換ができる。
内 （仰臥位、側臥位、ファーラー位、長座位 端座位 立位 各体位への変換）
容 歩行の援助の基本がわかり原理原則をふまえて実施できる。
（演習）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助③
睡眠・休息についての基礎知識を習得する。
内 睡眠・休息への援助について理解する。
容
（講義）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助④
車いす・ストレッチャーについての原理を理解し、移動時の基本がわかる。
内 車いす、ストレッチャーの点検について理解できる。
容 （移動、移乗を含む）
（演習）
藤森 京子
担 天野 勢子
当 大橋 純江
教 飯田 裕美
員 市原 麻衣
活動と休息の援助➄
体位変換、車いす移乗 ストレッチャーによる移送 歩行の援助の実際を習得す
内 る。
容
（演習）
天野 勢子

第10回

担
当
教
員
内
容

第11回

担
当
教
員
内
容

第12回

担
当
教
員
内
容

第13回

担
当
教
員
内
容

第14回

担
当
教
員
内
容

第15回

担
当
教
員
内
容

藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える看護技術①
人間にとっての環境、人の生活のと環境について理解する。
測定できる環境について理解する。
病床環境のアセスメントと調整について理解する。
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える看護技術②
環境測定ーー騒音計、照度計を用いた環境測定の実際を経験する。
病床を整える技術とは何かを理解する。
リネンのたたみ方の実際を知る。
（演習・講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える援助③
ベッド周囲の環境整備について理解する。
病院の環境について理解する。
病室の環境について理解する。 患者の病床環境について理解する。 （講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える援助④
安全で安楽なベッドメーキングの技術を習得する。
（演習）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション①
コミュニケーションの意義、目的、構成要素がわかる。
コミュニケーションの構成要素について理解する。
医療におけるコミュニケーションの目的がわかる。 （講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
環境を整える援助➄
臥床患者のシーツ交換の実際について理解し、その技術を習得する。
（演習）
天野 勢子

第16回

担
当
教
員

内
容

第17回

担
当
教
員
内
容

第18回

担
当
教
員
内
容

第19回

担
当
教
員

内
容

第20回

担
当
教
員
内
容
担
当
教

藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション②
コミュニケーション技法について理解する。
コミュニケーションの成立過程がわかる。
看護場面におけるコミュニケーションについて理解する。
（障害を持っている患者とのコミュニケーション）
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション③
ロールプレイとは何か理解する。
ロールプレイの実際（テーマを決めて演習を進める）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション④
コミュニケーション技術の種類がわかる。
コミュニケーション技術に関係する主要な概念「信頼」「共感」「傾聴」について理解する。
（講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション➄
プロセスレコードの意義がわかる、場面の再構成とは何か理解する。
自分の経験から一場面を構成し記入する。
作成したプロセスレコードを振り返る（演習・講義）
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
コミュニケーション⑥
アサーティブコミュニケーションについて知る。
建設的で前向きな人間関係について理解する。
カンファレンスの意義、種類について理解する。
効果的なカンファレンスについて理解する。
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣

第21回

員
内
容

第22回

担
当
教
員
内
容

第23回

担
当
教
員
内
容

コミュニケーション⑦
テーマについてカンファレンスの演習を実施する。
グループリフレクションを実施し、自分たちの実施したカンファレンスを振り
返る
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
実技振り返り①
看護技術Ⅰ 実技振り返り
振り返り項目については後日提示
天野 勢子
藤森 京子
大橋 純江
飯田 裕美
市原 麻衣
実技振り返り②
看護技術Ⅰ 実技振り返り
振り返り項目については後日提示

評価方法とフィードバック方法
1)筆記試験（定期試験）60点（ 60％ ） 2)課題レポート20点（ 20％ ） 3)実技試験20点（20％）
合計100点（ 100％ ）で評価する。 フィードバック方法 1)課題レポートはコメントし返却する
2)実技試験は担当教員がコメントし実技試験の結果を知らせる。
教科書1)茂野香おる:系統看護学講座 専門分野 基礎看護学[2]基礎看護技術Ⅰ，医学書院， 2)任 和子：系
統看護学講座 専門分野 基礎看護学[3]基礎看護技術Ⅱ，医学書院
参考書
任 和子（編）：根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術，医学書院，2017
適宜授業内で紹介する
オフィスアワー
オフィースアワー案内を参照してください。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護を提供するするための基礎である看護技術について講義・演習を行っている科目です。
その他
１．演習は基本的にAクラスBクラスに分けて行います。
２．積極的な質問、演習、グループワークへの取り組みなど、皆さんの大いなる参加を期待します。また、確実に実施できるように繰り返し自己練習を行ってください。 この科目は、基礎看護学実習Ⅱの先修条件科目となっています。

7205701
講義コード
講義名
成人看護学概論(副題)（2024年度以降入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
前期
講義区分
講義
2
基準単位数
30.00
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

１
必修

氏名
石塚 睦子
西塔 依久美正藤 倫音田中 陽子
総合学習目標成人期にある人の発達課題と特徴、成人を取り巻く社会環境と生活、健康の動向と政策をふまえ、成人期にある人とその家族への看護について理解する。
個別学習目標1.看護学の位置づけとその対象である『成人とは』を理解できる。
2.成人を取り巻く社会の視点を捉え、就労や家族生活の観点からライフスタイルにおける個人の役割を理解し説明できる。
3.成人期にある人の発達段階と発達課題から、身体的・心理的・社会的な特徴について説明できる。
4.成人期における健康課題とその要因を理解できる。
5.成人保健の動向と保健・医療・福祉政策について理解できる。
6.成人期における看護アプローチに必要な成人教育の概念を理解できる。
7.成人期における看護理論を理解し、説明できる。
8.成人期にある人とその家族に対するコミュニケーション技法を理解できる。
9.成人期における経過別(急性期・周術期・回復期・慢性期・リハビリテーション期・終末期)について理解し、説明できる。
10.成人期におけるがん看護について理解できる。
11.成人期における症状マネジメントについて理解し、説明できる。
12.成人期にある人の健康障害における看護アセスメント方法を説明できる。
13.成人期にある人の健康レベルに応じた看護アセスメント方法の実際を通して、理解を深めることができる。
14.包括ケアシステムの概要を理解できる。
15.成人期における療養生活の場にある人の在宅支援や入退院支援における看護師の役割を理解
できる。
準備学修
教科書の索引を見て、専門用語で不明な用語について意味等をまとめておくこと(1時間)
成人看護学全般に関わる土台というべき内容を履修する。授業に当たり『看護師国試出題基準』の内容について、厚生労働省のホームページで確認しておくことを勧める。
ディプロマポリシー◎：強く該【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
〇

〇
◎
◎
〇
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回
第6回

石塚 睦子
担当 1.ガイダンス
教員 2.成人看護学の位置づけ
3.『成人』の意義
1.成人看護学概論のシラバス（総合学習目標・到達目標・授業展開等）を理解できる。
2.看護教育における成人看護学の位置づけと構成を学修し、成人看護学概論の内容 基本的な考え方と学習の意義を理解できる。
3.『成人とは』の定義を説明でき、成人期にある人の『人権尊重』と『倫理的配慮』の重要性を理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 2.社会環境と成人の生活社会の中で生活を営むということ、及び、働くことと生活について考えること内容ができる。
担当 西塔 依久美
教員 2.社会環境と成人の生活
内容 家族との関係及び、多様なライフスタイルについて理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策
1)保健統計からみた成人の健康の動向（人口構成、平均寿命、死亡数、受療状
内容況)について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策
内容 体力の程度、労働災害、業務上疾病、性感染症について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回
第13回
第14回
第15回

内容 ドメスティックバイオレンス、自殺、障害者の状況について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 3.成人の健康の動向と保健・医療・福祉政策
成人各期に特徴的な健康問題、及び、成人期を対象とした保健・医療・福祉政内容
策について理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 4.健康障害をもつ成人に関わる際の基本的な視点
内容 成人期にある人が健康障害を持つことの意味を理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 4.健康障害をもつ成人に関わる際の基本的な視点
健康生活を支える人間関係の構築、及び、患者・家族の意思決定を支えること
内容
について理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 4.健康障害をもつ成人に関わる際の基本的な視点
健康の危機状況への適応、及び、健康行動への行動変容:成人に対する健康学習内容
支援について理解できる。
担当 西塔 依久美
教員 5.成人の健康状態に応じた看護
健康の保持・増進のための支援、及び、急性期 ・周術期・回復期について理解内容できる。
担当 石塚 睦子
教員 5.成人の健康状態に応じた看護
内容 慢性期・リハビリテーション期について理解できる。
担当 石塚 睦子
教員 5.成人の健康状態に応じた看護
内容 終末期・がん治療について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 6.地域・在宅への継続医療と看護
内容 成人期にある人の療養の場について理解できる。
担当 正藤 倫音
教員 6.地域・在宅への継続医療と看護
内容 成人期にある人の入退院支援について理解できる。

評価方法とフィードバック方法
筆記試験100点(100%)、100点満点で評価する。
宿題・課題等に関しては、適宜講義内で解説・好評を行う。
教科書
黒江ゆり子:新体系看護学全書 成人看護学①成人看護学概論/成人保健,メヂカルフレンド
社,2500円＋税
参考書
参考文献 指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
オフィスアワー一覧表を参照のこと。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、成人期の健康を支援するための看護の基本的な知識や方法について講義および演習を行っている科目です。
その他
適宜プリント資料を配付します。予習復習をして臨んでください。
本講義は対面授業で行う予定です。対面が不可能な社会状況においては、遠隔にて行います。

本科目は、成人看護学実習Ⅰ（急性期）・Ⅱ（慢性期）の先修条件科目である。
クラスルームhttps://classroom.google.com/c/NjcxOTQ3NDQ5NzYy?hl=ja&cjc=szxn7zd

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300101
がん看護

後期前半
講義
1
15.00
4
選択

氏名
伊東 都
鈴木 容子
総合学習目標
この科目は、がんをとりまく政策と個別的ケアとの関連性を理解し、がん看護に向けられた社
会的ニーズと具体的な看護活動の実際を知ることを目標にしています。看護師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている科目です。最終日に実施している「NURSE」というコミュニケーションスキルは、臨床現場で必ず活用できます。ロールプレイ
を中心に学習しますが、がん看護に限らず活用できるスキルです。
個別学習目標1）がんに関する社会システムの概要を知る
2）がん看護の特徴を知る
3）異なる療養の場における看護の特徴、具体的な活動を知る
4）がんにおける緩和ケアについて考察する
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎

携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
担当教員
第1回

内容
担当教員

第2回

内容
担当教員

第3回

内容
担当教員

第4回

内容
担当教員

第5回

第6回

第7回

内容
担当教員
内容
担当教員
内容

第8回

担当教員
内容

伊東 都
がんを取り巻く現状１
・がん対策基本法に基づくケア
・がん医療における地域包括ケア・キャンサーボード
伊東 都
がん患者の場と看護１
・がん看護の重要性とチームの中での役割
・セルフケアの重要性
・がん看護のリソース
・看護師のメンタルセルフケア
鈴木 容子
緩和ケア１
・緩和ケアとは・トータルペイン
・緩和ケアの実際
鈴木 容子
緩和ケア2
・臨死期の看護・家族ケア
・エンゼルケア鈴木 容子
がん患者の場と看護２
がん治療について周術期のケア
看護師の役割
世代別のがん看護鈴木 容子
がん患者の場と看護３
意思決定支援
ACP
伊東 都
鈴木 容子
コミュニケーションスキル1
コミュニケーションスキルとは
伊東 都
鈴木 容子
コミュニケーションスキル２
バッドニュース後のコミュニケーションを体験する
ロールプレイ◎◎

評価方法とフィードバック方法
授業毎のショートレポート 100％
毎回の授業で学んだことをショートレポートで十分表現すること
教科書
テキスト なし
参考文献 なし
参考書
テキスト なし
参考文献 なし
実務経験の有無
この科目は看護師の実務経験を有する教員がその実務経験を活かし、実践的教育を行っている
科目です。
その他
セコメディック病院 伊東 都（緩和ケア認定看護師）（第１回、２回、４回、7回、８回）
セコメディック病院 鈴木容子（緩和ケア認定看護師）（第３回、５回、６回、7回、８回）
担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300201
災害看護論（救急法を含む）
53L04-3078FR-00
前期
講義
1
30.00
3
必修

氏名
尾山 木綿子
悳 秀彦
総合学習目標災害看護の概要を学ぶとともに、災害に対する看護の基本的な知識・技術・役割について理解する。また、災害の発生に備えた実践的対応力が必要となることから、災害サイクルにおける様々な対象者に看護を実践するための基礎的知識と技術を身につける。DP1-①②DP3-②③DP4-①②
個別学習目標１. 災害看護の概要と災害時の看護の役割を理解できる
２. 災害に備えた実践的な対応について理解できる
３. 地域と密着した災害発生時の対応について理解できる
４. 国内・外における救急医療制度の仕組みとバイ・スタンダー（そばに居合わせた人）としての初期対応、連携の重要性が理解できる。
５. BLS(Basic Life Support):一次救命処置の具体的な手順が説明でき、実技が行える。
６. 災害時のトリアージ及び被災者の傷病に応じた安全な移動・搬送が行える。
準備学修「赤十字救急法基礎教本」「赤十字救急法講習教本」及び補足資料ppt(配布）の該当する項目の予習・復習をしてください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
〇
〇
◎
◎
〇

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

尾山 木綿子担当 ①災害看護の概要
教員②災害サイクルに応じた看護：災害直後・急性期・災害看護の特徴及びグローバルな視点を含めた看護師の役割
内容 ・これまで起こった災害及び災害直後の看護の実際と課題
尾山 木綿子担当 ③被災者理解（１)心理的・社会的側面
教員④被災者理解（２）身体的側面
・被災者及び救援者や医療者を含めた災害時のこころのケア
・避難所や仮設住宅における看護の役割
内容 ・被災者ケアで見落としてはならない重要な身体的特徴とアセスメント
尾山 木綿子担当 ⑤災害時トリアージの実際と課題
教員⑥災害サイクルに応じた看護：静穏期・準備期
・一次トリアージ（START方式）の実際と課題
内容
・静穏期に必要な災害予防のポイントと具体的方法
担当 尾山 木綿子
教員 ⑦身近な日常的危機管理
・災害を含めた身近な危機には何があるか：実際と具体的対応法
内容＊テスト（60分）第1回～4回までの授業内容
尾山 木綿子担当 ⑧災害看護対策と課題（１）
教員災害看護への関心・理解を深める
・各自の日常的危機管理について調査・まとめ・発表などの役割設定：グルー
内容 プワーク
・災害看護授業ワーキング
尾山 木綿子担当 ⑧災害看護対策と課題（１）
教員災害看護への関心・理解を深める
・各自の日常的危機管理について調査・まとめ・発表などの役割設定：グルー
内容 プワーク
・災害看護授業ワーキング
尾山 木綿子担当 ⑧災害看護対策と課題（２）

第7回

第8回

第9回

教員

災害看護への関心・理解を深める
・各自の日常的危機管理について調査・まとめ・発表などの役割設定：グルー
内容 プワーク
・災害看護授業グループ発表
尾山 木綿子担当 ⑧災害看護対策と課題（２）教員
災害看護への関心・理解を深める
・各自の日常的危機管理について調査・まとめ・発表などの役割設定：グルー
内容 プワーク
・災害看護授業グループ発表
担当 悳 秀彦
教員 救急医療制度の基礎知識
1.国内・外における救急医療制度の仕組みと連携システムが理解できる。
内容

2.平時と異なる災害時における救急医療の課題が述べられる。
3.一次救命処置の理論と根拠について説明できる。

第10回担当 悳 秀彦
教員 一次救命処置（実技演習）班A
一次救命処置１－１（実技演習）感染防御を踏まえた心肺蘇生、気道異物除
去、AED操作等個別スキルの実習が習得できる。
内容 一次救命処置１－２（実技演習）
一次救命処置がフロー通りに円滑に行える
担当 悳 秀彦
教員 一次救命処置（実技演習）班B
一次救命処置１－１（実技演習）

第11回

第12回
第13回

第14回

第15回

内容

第10回と同じ
一次救命処置１－２（実技演習）

第9回と同じ担当 悳 秀彦
教員 一次救命処置２－１（実技評価テスト）班A ２コマ連続授業
内容 個別スキルの自己確認と一次救命処置が正しく行える。
担当 悳 秀彦
教員 一次救命処置２－２（実技評価テスト）班B ２コマ連続授業
内容 第12回と同じ担当 悳 秀彦
教員 災害時のトリアージと移動・搬送１－１（実技演習）班A

災害時のトリアージと移動・搬送を正しく、安全に行える。E（シミュレーション）担当 悳 秀彦
教員 災害時のトリアージと移動・搬送１－２（実技演習）班B
内容 第14回と同じ内容

評価方法とフィードバック方法
小テスト20％、プレゼンテーション20％、授業内試験40％、実技演習20％、

合計100％で評価します。
教科書
テキスト「系統看護学講座 統合分野 看護の統合と実践［3］災害看護学・国際看護学」浦田喜久子他
著、医学書院 定価2，300円+税「赤十字救急法基礎教本」編集 日本赤十字社 発行所（株）日赤サービス 315円（税込）「赤十字救急法講習教本」編集 日本赤十字社 発行所（株）日赤サービス 524円（税込）

参考文献「ナーシング・グラフィカ 看護の統合と実践（3）：災害看護」酒井明子編、MCメディカ出版
定価2，800円+税
実務経験の有無
北米ワシントン州救急医療士研修での現場経験、災害訓練参加、米国心臓協会BLSforHCインス
トラクター、日本赤十字社救急法指導員、災害ブランティアとして国内・外の医療機関、事業所での指導経験を有する教員がその実務経験を生かし、実践的な教育を行っている科目です。
担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300302
医療安全支援論
53L04-3079FR-00
前期後半
講義
1
15.00
3
必修

氏名
大橋 純江
飯田 裕美
総合学習目標安全で質の高い医療・看護を実践するために、医療安全の基礎知識を修得する。また医療における安全管理の理論を理解するとともに、臨床現場での取り組みの実際を学び、医療チームの一員として判断し実行できる基礎力を養う。
DP1-②、DP2-①、DP3-①②、DP-④に該当する。
個別学習目標１． 看護における医療安全の意義と重要性について説明できる。
２． 事故発生のメカニズムとリスクマネジメントについて説明できる。
３． チーム医療と医療安全について説明できる。
４． 看護に関連する事故と安全対策について説明できる。
５． 医療従事者の安全を脅かすリスクと対策について説明できる。
６． チーム医療の一員として患者の安全を守るための看護学生の役割について説明できる。
準備学修
1. 医療事故について、事前配布資料や文献検索、インターネット検索でリサーチする。
2．日本における医療安全の歴史を、文献検索、インターネット検索でリサーチする。
3．病院組織における医療安全対策について、文献検索、インターネット検索でリサーチする。
4．医療訴訟について、文献検索、インターネット検索でリサーチする。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

◎
◎
◎

【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

担当教 大橋 純江
員
医療安全への取り組みと医療の質の評価
１．医療安全の意味と重要性について理解できる。
１）なぜ医療安全を学ぶのか
２）医療安全に関わる動向
３）医療安全の対象
４）医療安全に関する基礎知識
内容 ２．看護職の法的規定と医療安全が理解できる。
１）看護倫理と医療安全
２）看護師の法的規定
３）看護業務の変遷と安全管理
４）看護行為における行政処分と再教育
担当教 大橋 純江
員
医療安全への取り組みと医療の質の評価
１．国の医療安全への取り組みが理解できる。
２．看護職能団体の取り組みが理解できる。
３．国及び医療関係団体の示す医療事故の定義と分類が理解できる。
内容 ４．医療安全管理者：医療安全の中心的役割
１）医療安全のマネジメント
２）事故後の対応
大橋 純江
担当教 看護業務に関連する事故と安全対策
員
医療事故の被害者（患者）・家族の思いに寄り添ったケア
１．看護業務に関連する事故と安全対策が理解できる。
１）事例でとらえるチーム医療から見る医療事故
２）ミスを防ぐための対策（コミュニケーション）
３）医療従事者の安全を脅かすリスクと対策
内容 ４）在宅看護における医療事故と安全対策
２．医療事故の被害者（患者）・家族の思いに寄り添ったケアが理解できる
１）患者・家族の声に耳を傾ける
２）患者・家族とのリスクコミュニケーション
担当教 大橋 純江
員
事故発生のメカニズムとリスクマネジメント
事故発生のメカニズムとリスクマネジメントが理解できる。
１．事故発生のメカニズム
内容 ２．事故分析
３．事故対策
大橋 純江
担当教 チームで取り組む医療安全文化の醸成
員

第5回

第6回

第7回

第8回

医療安全体制における診療報酬とは１．チームで取り組む医療安全文化の醸成について理解できる。
１）チーム医療の発展と課題
２）チームステップス：エビデンスに基づいたチームトレーニング
内容 ３）事故後の対応
４）医療事故の報告制度
２．医療安全体制における診療報酬が理解できる。
１）診療報酬における医療安全対策の評価
大橋 純江
担当教 看護学生の実習と医療安全
員
医療における第三者評価
１．看護学生の実習と医療安全について理解できる。
１）実習における自己の法的責任と補償
２）実習中の事故予防及び事故発生時の学生対応
内容 ３）習得すべき看護技術のリスクと安全
２．医療における第三者評価
１）日本病院機能評価機構
２）JCI（ジョンとコミッションインターナショナル）
大橋 純江
担当教 【VR演習】感染対策（サクション吸引）員
医療安全まとめ【VR演習】感染対策（サクション吸引）を学ぶ。
１）VRによるバーチャル空間で感染技術を体験
内容 ２）現実の環境を忠実に再現されたリアルな情報共有
医療安全まとめ担当教 大橋 純江
員
まとめ・総括内容 まとめ・総括・解説

評価方法とフィードバック方法
・筆記試験 80％………‥…再・追試後に解答と解説をクラスルームにアップします。
・課題レポートとグループワーク 10％‥‥‥‥グループワークの参加度を確認します。
・小テスト 10％‥…テスト後に解説します。
合計（100％）で評価する。
・担当教員実務経験の有無，有教科書＜テキスト＞
看護の統合と実践（2）：医療安全 第3版 メディカ出版 3，000円＋税
参考書＜参考文献＞
医療安全ワークブック 第4版 医学書院
チームステップス[日本版] 医療安全−チームで取り組むヒューマンエラー対策 メジカルビュー社
TeamSTEPPS®を活用したヒューマンエラー防止策―SBARを中心とした医療安全のコミュニケーションツール日本看護協会出版会
オフィスアワー
オフィスアワーは、オフィスアワー案内を参照してください。
実務経験の有無25年の臨床においては、看護管理者（トップマネジャー）の立場で組織内の医療安全に対する

ガバナンス向上に対応した経験あり。また前任では看護職の医療安全管理者養成教育を7年間実施。加えて東京都の医療安全委員会、東京都医師会の医療事故等支援団体の委員を担当し、病院施設の医療事故調査委員（第三者）としての実務経験を有する。これらの経験を活かして基
本的な医療安全の知識とリアルな現場での現状分析や課題の対処方法について担当可能な教員である。
その他
・事例によるグループワークを取り入れた学習をします。
・準備学習を実施して授業に臨んでください。
・クラスルームを介して事前事後の学習課題を出します。予習復習をして授業に臨んでください。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300401
国際看護論
53L04-4080SR-00
後期前半
講義
1
15.00
4
選択

氏名
尾山 木綿子
総合学習目標グローバルヘルスの現状と課題、課題解決のための国際看護活動の実際を理解する。また、国際社会における多文化共生と協力の現状から看護の役割について考えることができる。DP1-①②DP3-②③DP4-①②
個別学習目標１）グローバルヘルスの現状と課題を理解する
２）世界の健康課題と継続可能な開発目標（SDGs）から看護の役割を考える
３）在日外国人が抱える健康課題とその背景を理解して、健康支援策の実施方法を考える
４）国際協力のしくみと国際看護活動の現状を理解する
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎

◎

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画
第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

担当教 尾山 木綿子
員
国際看護とは？なぜ国際看護を学ぶのか？
内容 国際看護の変遷と国際看護活動の仕組みを理解する
担当教 尾山 木綿子
員グローバルヘルスの現状と課題
世界の健康問題の現状を人口、社会経済指標、保健指標から概観し、その背景を理解する内容
課題①：途上国の保健指標を収集しアセスメントする（GW）
担当教 尾山 木綿子
員
途上国における保健医療の課題とSDGｓ
内容 国際保健の現状（母子保健・人口栄養問題・感染症問題etc）
担当教 尾山 木綿子
員
日本における多文化理解と国際看護活動
在日外国人の動向と社会背景、健康問題を理解する
内容
課題②：異なる文化・宗教・言語を有する人々への看護を考える（GW)
担当教 尾山 木綿子
員
国際看護活動の実際
内容 国際協力ボランティア事業の概要と活動報告
担当教 尾山 木綿子
員
開発途上国における国際看護の展開
国際看護活動における情報収集とアセスメント方法を理解することができる
内容
課題③：途上国の健康課題とその対策（GW）
担当教 尾山 木綿子
員
国際看護学の発展
これからの国際協力の課題を理解する
内容

課題④：これからの国際協力における課題（発表）担当教 尾山 木綿子
員まとめ
内容 総括と解説

評価方法とフィードバック方法
定期試験(40%)、課題レポート、グループワークの内容と参加態度（60％）
その他・クラス分け 等
1）スケジュールは講義の状況に応じて順序・内容の変更がありうる
2）関連する公衆衛生看護学、小児看護学など復習しておくこと

教科書
テキスト
系統看護学講座 統合分野 看護の統合と実践③ 災害看護学・国際看護学（第3版）
医学書院 2，484円（3年前期災害看護論で使用）

参考文献
改訂版 国際看護学 看護の統合と実践 開発途上国への看護実践を踏まえて 柳澤理子 PILAR
PRESS 2，800円
参考書
テキスト
系統看護学講座 統合分野 看護の統合と実践③ 災害看護学・国際看護学（第3版）
医学書院 2，484円（3年前期災害看護論で使用）

参考文献
改訂版 国際看護学 看護の統合と実践 開発途上国への看護実践を踏まえて 柳澤理子 PILAR
PRESS 2，800円
その他
グループワークは、小人数（3~5名）で行います7300501
講義コード
講義名
看護情報学
(副題)
（2021年度入学生用）
代表ナンバリングコード
講義開講時期
前期前半
講義区分
講義
1
基準単位数
15.00
時間
4
対象学年
必修/選択
選択
担当教員
氏名
大山 美和子
総合学習目標医療は情報と密接な関係にある。また昨今、ICTの普及により医療の現場においても電子カルテの利用が主流となってきている。またスマートフォンやタブレットの普及により人々も常時情報を得ることが可能な社会となった。そこで医療看護と情報管理そしてICTについて理解をし、今後看護の現場においてどのようなことに注意し、どのように活用すべきかについて講義を行う。理解力を高めるためにより現場に近い情報を提供し、実践につなげていけるようにしていく。またグループワークを取り入れ、想像力、議論力、説明力を高め、学びの共有につなげる。（学科別ディプロマポリシー一覧 看護学科 DP1-①、DP2-①、DP３-①②、DP4-①）
個別学習目標①情報の基本的な知識や看護情報学の必要性について理解する。
②保健医療における情報の活用や、情報発信、情報セキュリティー、医療とICT,AIの関係について理解する。
③情報における倫理的視点や法律、個人情報の管理について理解する。
④看護における情報や医療安全に関する情報とその活用について理解する。
⑤高齢化社会における倫理的課題や意思決定支援について理解する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

◎
◎
◎

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担
当 大山 美和子
教 情報の定義と特徴
員情報の定義と特徴、看護情報学の必要性、看護師に求められる看護情報学の知識
内能力、情報伝達とコミュニケーション、情報と社会（ICT、AI、SNS、情報セキ
容ュリティー）
担当 大山 美和子
教 保健医療と情報員
医療における情報、医療者間消費者間のコミュニケーション、医療情報の電子
内 化、
容 情報の管理、セキュリティー、電子カルテ、マイナンバーカード、マイナポータ
ル、エビデンス、情報に基づいた保健医療担
当 大山 美和子
教 看護と情報、医療における情報システム
員看護の標準化、看護用語の標準化、看護の質、情報社会と看護、医療における情内 報の記録、看護師が接するデータ・情報、情報の活用と記録、
容 看護過程、看護記録、病院情報システムと記録、電子カルテの活用
担当 大山 美和子
教 情報倫理と医療 患者の権利と情報 アクティブラーニングＢ員
内 情報倫理、研究倫理、プライバシーの尊重、情報の公正な提示、
容 個人情報における法律、個人情報の管理、個人情報管理に関するグループワーク
担当 大山 美和子
教 医療安全と情報員
内 システムエラー事例、ヒューマンエラー事例、センサーICTの活用、ヒヤリハッ
容 ト報告担当 大山 美和子
教 医療安全と情報 アクティブラーニングＢ
員
内「KYT」 グループワーク及び発表
容担当 大山 美和子
教 地域医療福祉のネットワークと情報システム員

第8回

内 医療・介護・健康分野のネットワーク化の推進、地域医療福祉を支える要素、地容 域におけるICTの活用
担当 大山 美和子
教 患者の権利と情報 アクティブラーニングＢ
員
患者の権利と自己決定への支援、診療情報の開示、医療訴訟
内「意思決定支援について、事例から看護師としてどのように対応するか」グルー
容 プワーク及び発表

評価方法とフィードバック方法
試験を実施（100点）
教科書
テキスト指定なし 配布資料を用いる
参考書
参考文献：系統看護学講座 看護情報学 医学書院，2500円
その他
講義のトピックスに基づいて，ディスカッションを行う．

7300502
講義コード
講義名
看護情報学（ICTを含む）(副題)［2022年度入学生用］
代表ナンバリングコード
講義開講時期
前期前半
講義区分
講義
1
基準単位数
15.00
時間
3
対象学年
必修/選択
選択
担当教員
氏名
大山 美和子
総合学習目標医療は情報と密接な関係にある。また昨今、ICTの普及により医療の現場においても電子カルテの利用が主流となってきている。またスマートフォンやタブレットの普及により人々も常時情報を得ることが可能な社会となった。そこで医療看護と情報管理そしてICTについて理解をし、今後看護の現場においてどのようなことに注意し、どのように活用すべきかについて講義を行う。理解力を高めるためにより現場に近い情報を提供し、実践につなげていけるようにしていく。またグループワークを取り入れ、想像力、議論力、説明力を高め、学びの共有につなげる。（学科別ディプロマポリシー一覧 看護学科 DP1-①、DP2-①、DP３-①②、DP4-①）
個別学習目標①情報の基本的な知識や看護情報学の必要性について理解する。
②保健医療における情報の活用や、情報発信、情報セキュリティー、医療とICT,AIの関係について理解する。
③情報における倫理的視点や法律、個人情報の管理について理解する。
④看護における情報や医療安全に関する情報とその活用について理解する。
⑤高齢化社会における倫理的課題や意思決定支援について理解する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

◎
◎
◎

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担
当 大山 美和子
教 情報の定義と特徴
員情報の定義と特徴、看護情報学の必要性、看護師に求められる看護情報学の知識
内能力、情報伝達とコミュニケーション、情報と社会（ICT、AI、SNS、情報セキ
容ュリティー）
担当 大山 美和子
教 保健医療と情報員
医療における情報、医療者間消費者間のコミュニケーション、医療情報の電子
内 化、
容 情報の管理、セキュリティー、電子カルテ、マイナンバーカード、マイナポータ
ル、エビデンス、情報に基づいた保健医療担
当 大山 美和子
教 看護と情報、医療における情報システム
員看護の標準化、看護用語の標準化、看護の質、情報社会と看護、医療における情内 報の記録、看護師が接するデータ・情報、情報の活用と記録、
容 看護過程、看護記録、病院情報システムと記録、電子カルテの活用
担当 大山 美和子
教 情報倫理と医療 患者の権利と情報 アクティブラーニングＢ員
内 情報倫理、研究倫理、プライバシーの尊重、情報の公正な提示、
容 個人情報における法律、個人情報の管理、個人情報管理に関するグループワーク
担当 大山 美和子
教 医療安全と情報員
内 システムエラー事例、ヒューマンエラー事例、センサーICTの活用、ヒヤリハッ
容 ト報告担当 大山 美和子
教 医療安全と情報 アクティブラーニングＢ
員
内「KYT」 グループワーク及び発表
容担当 大山 美和子
教 地域医療福祉のネットワークと情報システム員

第8回

内 医療・介護・健康分野のネットワーク化の推進、地域医療福祉を支える要素、地容 域におけるICTの活用
担当 大山 美和子
教 患者の権利と情報 アクティブラーニングＢ
員
患者の権利と自己決定への支援、診療情報の開示、医療訴訟
内「意思決定支援について、事例から看護師としてどのように対応するか」グルー
容 プワーク及び発表

評価方法とフィードバック方法
試験を実施（100点）
教科書
テキスト指定なし 配布資料を用いる
参考書
参考文献：系統看護学講座 看護情報学 医学書院，2500円
その他
講義のトピックスに基づいて，ディスカッションを行う．

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300601
看護教育学

後期
講義
1
15.00
4
選択

氏名
根本 友子
総合学習目標１．教育の本質を理解するとともに、看護教育の理念や目的を達成するための教育内容・教育方法の視点から、看護基礎教育の現状と課題について理解できる。
２．看護師のキャリア形成について学び、継続教育の意義と必要性を理解した上で、自己のキャリアについて考えることができる。
DPとの関連：DP1―①，DP4―③

個別学習目標１．看護教育の理念と目的について理解できる
２．看護教育制度の歴史的変遷について理解できる
３．カリキュラム変遷と改正カリキュラムについて理解できる
４．看護教育方法と教育評価につて理解できる
５．看護教師と看護師の資質・能力（コンピテンシー）と役割について理解できる
６．看護職のキャリア形成と継続教育について理解できる
準備学修
１．主体的・楽しく学べたと感じている授業を振り返りまとめておいてください。
２．臨地実習での「健康教育」あるいは「患者教育」について、工夫したことや考えたこと、戸惑ったことについてまとめておいてください。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する
〇：該当す
る

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

選択なし：
該当しない
◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当 根本 友子
教 ガイダンス 看護専門職と教育員
内 看護教育の理念と目的を３つのポリシ－（DP・CP・AP）に関連づけて理解でき容 る。
担当 根本 友子教 看護教育制度の歴史的変遷
員
内 看護教育の歴史的変遷を関連する法律とともに学び、看護教育検討委員会報告書
容 等から現在の看護教育の現状と課題を理解できる。
担
当 根本 友子
教 カリキュラムの構築
員
内 社会情勢を踏まえた改正カリキュラムの趣旨およびポイントについて理解でき容 る。
担当 根本 友子
教 「主体的・対話的な深い学び」につなげる教育方法
員
内 「主体的・対話的な深い学び」について、授業を想起しながらグループ内で意見
容 交換できる。AL－B
担
当 根本 友子教 看護教育方法
員
内 「主体的・対話的な深い学び」について、成人学習理論を学びグループ内で意見

第6回

第7回

第8回

容 をまとめプレゼンテ－ションできる。AL－C
担
当 根本 友子教 看護教育評価員
内
臨地実習での体験を基に、とまどったことや成功体験を自己省察できる。
容担
当 根本 友子教 看護教師の資質と役割
員
内 看護教師に求められる資質・能力（コンピテンシー）と望ましい看護教師像につ容 いて考えることができる。
担当 根本 友子
教 看護師のキャリア形成と継続教育
員
看護師の資質・能力（コンピテンシー）とキャリア形成の制度（認定看護師・専
内門看護師・特定看護師等）について学び、自己のキャリアについて考えることが容できる。

評価方法とフィードバック方法
・評価方法
授業終了後の課題レポート 100点（100%）・フィードバック方法
レポート：その都度解説、講評する
教科書
テキスト
授業に必要な資料は、適宜配布する。
参考書
参考文献（1）看護教育へようこそ 第2版 池西静江/石束佳子 医学書院、2021（２）杉森みど里／舟島なをみ：看護教育学、医学書院､2021（３）看護教育における授業設計第4版 佐藤みつ子他 医学書院、 2009
オフィスアワー
履修登録者が5名以下の場合は、開講しません。
オフィスアワー：各授業終了後、1時間を予定しています。
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員また、看護教育学を履修した教員が、看護教育学の講義と演習を行なっている科目です。
その他
準備学習：実習において実践してきた「健康教育」あるいは「患者教育」についてまとめ、
特に、患者教育にあたって工夫したことや考えたこと、とまどったことについて考えておく。

履修登録者が５名以下の場合は、開講しない。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300701
看護倫理学
53L04-3081FR-00
前期前半
講義
1
15.00
3
必修

氏名
河端 恵美子
総合学習目標看護倫理の基礎的知識を習得し、医療・看護の実践の場における倫理的問題について知り、取り組むための姿勢と考え方を修得する。
看護学科 DP4-①に該当する。
個別学習目標１）倫理とは何か、看護職者が倫理を学ぶ重要性と必要性について説明できる。
２）医療・看護における倫理の歴史的背景を知り、倫理に関する概念や用語、倫理原則や代表的な規定・綱領などについて説明できる。
３）医療・看護の実践の場における倫理的問題やジレンマを挙げることができる。
４）倫理的問題について、倫理規定や倫理原則、理論、モデルなどを用いて情報を整理し、考えることができる。
５）身近に起こる倫理に関することに興味を持つことができる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担当教 河端 恵美子
員
看護倫理についての基礎知識
授業の進め方
倫理を学ぶ重要性と必要性について理解する
1 倫理の基礎
内容 2 看護倫理の基礎
3 看護倫理の歴史的推移
担当教 河端 恵美子
員
看護倫理のアプローチ
三つの看護倫理のアプローチについて理解する
1 徳の倫理内容 2 原則の倫理
3 ケアの倫理担当教 河端 恵美子
員
看護倫理に関する重要な言葉の意味について理解する（1）1和
2 共同体、家、親孝行、礼、面子、和ー東アジアの文化と倫理
3 コンパッションー思いやりの心
内容 4 共感
5 道徳的感受性と道徳的レジリエンス
6 専門職
担当教 河端 恵美子
員
看護倫理に関する重要な言葉の意味を理解する（2）
下記の言葉に反映されている看護上の価値について考える
1 対象者中心とした看護
2 患者の尊厳内容 3 看護アドボカシー
4 協力と協働
5 パターナリズム
6 個人の権利担当教 河端 恵美子
員
看護倫理に関する重要な言葉について理解する（3）
看護倫理の重要な言葉における看護上の価値、倫理と文化のつながりについて考える
1 看護職の責任ー倫理的責任と法的責任
内容 2 インフォームド・コンセント
3 情報プライバシーと守秘義務
4 災害におけるトリアージ
担当教 河端 恵美子
員
論理的意思決定のステップと事例検討
看護師が体験する倫理的問題について理解する。また、問題解決の手順を学

第6回

第7回

第8回

ぶ
１ 看護師の立場と倫理的な気がかり
内容 ２ 看護師のつらい体験や問題状況を表す言葉
３ 意思決定のための4ステップモデル
４ 演習
５ 事例検討の意義と注意
担当教 河端 恵美子
員
さまざまな看護活動と倫理さまざまな看護活動における特徴的な倫理的課題について理解する
１ 人生の最後を生きる人々への看護と倫理
２ 地域看護と倫理
３ 小児看護と倫理
内容 ４ 精神看護と倫理
５ 性と生殖、遺伝看護と倫理
６ 異文化間の看護と倫理
７ 社会的要配慮者の看護と倫理担当教 河端 恵美子
員
その他の看護活動と倫理
日常の看護実践の枠をこえた看護活動における倫理について理解する
1 看護管理者の役割と倫理
内容 2 看護倫理委員会
3 看護研究における倫理評価方法とフィードバック方法
筆記試験60％ 講義内（小テストおよび課題40％）総合して評価します。
課題などの提出遅れは認めません。
教科書
テキスト『看護学テキストNiCE看護倫理』 編集 小西恵美子 出版社 南江堂 最新版 定価 2,300円+税
参考書
参考文献『系統看護学講座 別巻 看護倫理』 編集 宮坂道夫 出版社 医学書院 定価 1，800円+税『看護学概論 基礎看護学（１）』 茂野 香おる 医学書院 2，400円+税『よくわかる看護職の倫理綱領』第３版 編著 峰村淳子・石塚睦子 照林社 定価800円+税『看護実践の倫理』 著者 Sara T.Fry他 訳者 片田範子他 出版社 日本看護教育出版会 定価
2，200+税『看護倫理』日本看護協会 https://www.nurse.or.jp/nursing/practice/rinri/
オフィスアワー
金曜日 3・4限 研究室524
その他
1 必要時印刷資料を配布します。
2 テキスト持参すること。

倫理を身近に感じてみましょう。
＊これまでの学生生活や医療機関を受診した出来事から、腑に落ちなかったことがあれば、どのような出来事だったかを振り返る。
＊新聞・ラジオ・テレビなどのニュース、インターネットなどで取り上げられる、医療や看護に関する情報に関⼼をもち、問題と感じることがあったらそのことに対する自分の考えを整理する。

本授業に関連する実務経験 有

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300801
看護管理学
53L04-4082FR-00
前期前半
講義
1
15.00
4
選択

氏名
島尻 美恵
総合学習目標看護管理の基礎を理解すると共に、看護実践における看護管理の役割を具体例を通して学習する。また、質の高い看護サービスを円滑に提供するための看護管理に関する諸理論に触れ、看護管理の必要性や基本的な考え方について理解する。看護学科DP1-①②に該当する。
個別学習目標・看護管理に必要な知識と技術を学習することができる。
・看護管理者の役割について具体例を通じて学習することができる。
・看護管理の諸理論を学び、組織の中の一員として自らが果たすべき役割について考察することができる。
・病院における継続教育システムについて学び、自己のキャリア開発について考察することが
できる。
準備学修
・実習の場面で、看護管理者が担っていた役割についてまとめておくこと。
・看護管理に関連する書籍を読み、専門用語の意味等をまとめておくこと。
・「理想の看護管理者像」について、自らの考えをまとめておくこと。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎
◎
◎
〇

携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

〇
〇
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担当教 島尻 美恵
員
看護とマネジメント
１）看護におけるマネジメントとは…
２）マネジメントプロセス
３）マネジメントサイクル
内容 ４）看護のマネジメントが行われる場
５）看護サービスとは…
６）看護の質を構成する要素
７）看護サービス提供の仕組み
担当教 島尻 美恵
員
看護を取り巻く諸制度
１）看護の定義
２）看護職の定義・法的責任
３）医療法・保健師助産師看護師法・看護師等の人材確保の促進に関する法内容 律
４）診療報酬の体系
５）重症度、医療・看護必要度
担当教 島尻 美恵
員
看護ケアのマネジメント①
１）看護サービスとは…
２）看護の質を構成する要素
内容 ３）看護サービス提供の仕組み
４）組織構造・組織図
５）目標管理担当教 島尻 美恵
員
看護ケアのマネジメント②
１）看護者の倫理綱領
２）患者の権利の尊重
内容 ３）医療現場における安全管理推進のための取り組み
４）医療現場における感染管理推進のための取り組み
担当教 島尻 美恵
員
リーダーシップ
１）リーダーシップを発揮するために必要な基本的能力
内容 ２）PM理論・リーダーシップスタイル
３）動機づけ理論
担当教 島尻 美恵
員
看護職の教育制度
１）継続教育とは…
２）キャリア形成内容 ３）新人看護職員研修の概要
４）新人看護職員を支える教育体制
担当教 島尻 美恵
員
チーム医療

第7回

第8回

１）チーム医療とは…
２）チーム医療における看護師の役割
担当教 島尻 美恵
員
メンタルヘルス対策
１）セフルケア内容２）ラインケア内容

評価方法とフィードバック方法
定期試験：講義終了後に提示する課題レポート100点（100%）で評価し、60点以上を合格とする。
教科書
特に指定教科書はありませんが、講義の際に配布する資料を必ず持参して下さい。
参考書
系統看護学講座-専門分野 著：上泉和子/小山秀夫/筧 淳夫/鄭 佳紅 2018年1月 医学書院
実務経験の有無
この科目は、看護管理者(看護部長)としての実務経験を有する教員が、臨床経験を活かし看護管理に関する基本的知識や諸理論について講義を行っている科目です。
その他
１）授業の進め方や評価方法などについては、初回授業時に説明します。

担当教員実務経験の有無，有講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7300901
看護政策論

後期前半
講義
1
15.00
4
選択

氏名
森田 桂子
総合学習目標国民のニーズに応じた質の高い看護の提供を実現化するための法律や制度、政策の概要を理解する。看護に関する諸制度を踏まえて、過去から現在に至る政策・制度の変遷と医療・看護にかかわる諸課題や看護職が政策に参画することの意義と役割、政策決定過程について学習する。
看護学科 DP1-①② DP2-① DP3-③ DP4-②③に強く該当する。
個別学習目標１）看護を規定する保健・医療・福祉の主要な法律と制度について理解できる。
２）我が国の看護の歴史的背景と政策・制度の関係性を理解する。
３）医療や看護政策・制度と看護実践の関連について考えることができる。
４）政策過程及び関係する団体・組織について理解できる。
５）看護職が政策過程に関わる目的と役割について理解し、看護のよりよい未来を考えること
ができる。

準備学修
事前学習：各回の内容を確認し、配布資料、参考文献等を用いて自分の意見を発言できるように準備してください。（各回60分）
事後学習：配布資料や参考文献を基に、各回の授業で取り上げたテーマを考察する。レポート
課題とすることもあります。（各回30分）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることがで
きる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎
〇
〇
◎
〇
◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当 森田 桂子
教 看護政策及び行政機構、法体系
員科目のガイダンス
内保健師助産師看護師法の変遷、医療法の改正、看護職員確保や看護体制について
容理解できる。
担
当 森田 桂子
教 看護制度に関する歴史的返還員
内 看護を取り巻く保健・医療・福祉制度の変遷を理解し、現在の看護が置かれた社
容 会的状況とそこから生じる問題や課題について考察できる
担当 森田 桂子
教 看護職の就業構造と人材確保
員
医療関係者の現況、看護職員の現況と課題を理解し、看護体制の強化等課題に対
内 して考察できる。
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担

森田 桂子
看護教育に関する政策
看護教育制度、教育課程に関する政策の推移、卒後臨床研修の制度化などについて理解し、日本の看護教育について、望ましい在り方を考察できる。
森田 桂子
政策に影響を与える諸団体の活動
専門職能団体の役割や活動を理解し、今後の展望を考えることができる。

第6回

第7回

第8回

当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容
担
当
教
員
内
容

森田 桂子
医療経済における看護の将来ビジョン
看護制度と政策・予算を考察できる
森田 桂子
看護をめぐる課題①
演習：看護をめぐる課題を取り上げ、問題の焦点化及び問題解決の方策を検討
し、政策案を作成することができる。
森田 桂子
看護をめぐる課題②
演習：看護をめぐる課題についての政策案を発表できる。他学生の発表内容を理解し、意見交換を行い、看護政策へ関与することの意義を考えることができる。

評価方法とフィードバック方法
レポート課題70%、演習や討議への参加状況（プレゼンテーション内容、討議）30%で評価し、60点以上を合格とする。
レポート課題については、解説し講評する。
プレゼンテーション及び討議はその都度講評する。
教科書
テキスト 指定なし。配付資料を用いる。

参考書
参考文献
①井部俊子・中西睦子監修 看護制度・政策論（看護管理学学習テキスト7）日本看護協会出版会
2，300円+税②日本看護協会・編 日本看護協会の政策提言活動 看護協会出版会 2，000円+税③見藤隆子他編 看護職者のための政策過程入門 看護協会出版会 1，900円+税④野村陽子著 看護制度と政策 法政大学出版局 5，300円+税⑤厚生労働統計協会編 国民衛生の動向 2,700円+税

オフィスアワー
火曜日・4限・532研究室
実務経験の有無
この科目は、看護師及び助産師としての実務経験を有する教員が、臨床や職能委員としての経験を活かして、看護制度の変遷や看護政策過程について講義を行っている科目です。
その他
各回の授業項目に関連したテーマに基づいて、ディスカッションする講義形態とする。
適宜プリント資料を配付する。
5名未満の場合は開講しません。

7301001
講義コード
講義名
看護研究概論(副題)（2021年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53L04-3083FR-00
講義開講時期
前期
講義区分
講義
1
基準単位数
30.00
時間
4
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
佐藤 みつ子
入江 多津子大井 美樹
塩田 みどり田野 将尊
総合学習目標看護における研究の意義と必要性を理解し、研究方法および研究のプロセスから論文作成までの一連の基礎的知識を修得する。
個別学習目標１．研究とは何か、なぜ研究を学ぶのか理解できる。
２．「研究疑問(リサーチクエスチョン)とは何か」を考え、テーマを絞り込むプロセスを理解できる。
３．看護研究における文献の意義と重要性を理解し、データベースを活用し、文献検索ができる。
４．研究計画書の必要性とその概要を学ぶ。
５．研究論文をクリティークすることができる。
６．看護研究における倫理について理解できる。
７．看護領域における具体的な研究方法を理解できる（質的研究、量的研究、事例研究、文献
研究等）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎

判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

◎

◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担 佐藤 みつ子
当 大井 美樹教
看護研究とは、看護研究のプロセス
員
内 看護研究を学ぶ前におさえておきたいことを確認し、「看護研究とは何か」、
容 「なぜ看護研究を学ぶのか」ということについて理解できる。
担 佐藤 みつ子
当 大井 美樹
教
研究テーマの絞り方
員
内 研究疑問(リサーチクエスチョン)とは何か、研究疑問(リサーチクエスチョン)決定
容 までのプロセスを理解できる。
担 佐藤 みつ子
当 大井 美樹教
研究方法（文献研究と事例研究）と研究計画書作成
員
文献研究と事例研究の進め方について学び、自分の課題研究において研究方法を内選択することに活かすことができる。研究計画書の書式と書き方を学び、実際に
容
作成する。
担
当 佐藤 みつ子
教 文献検索の方法および活用の仕方
員
文献検索とは何か、文献検索データベースについて、文献検索の方法や必要な文
内 献の選択について理解できる。
容
ゲスト：木村裕子（図書館員）
担
当 佐藤 みつ子
教 文献検索の演習 ／文献研究と事例研究の実例 AL-E
員
自分の課題研究に関連したキーワードを用いて実際に文献検索を行い、必要な文献の選択、絞り込みができる。文献研究と事例研究の論文を読んで、それぞれの内 研究プロセスについて理解できる。
容 ゲスト：木村裕子・日高明美（図書館員）

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

担
当 佐藤 みつ子
教 文献検索の演習 ／文献研究と事例研究の実例 AL-E
員
自分の課題研究に関連したキーワードを用いて実際に文献検索を行い、必要な文
内献の選択、絞り込みができる。文献研究と事例研究の論文を読んで、それぞれの容
研究プロセスについて理解できる。
担
当 入江 多津子
教 文献レビューとクリティーク、文献の整理
員
文献レビューとは何か、その目的について学び、文献の読み方（クリティーク）
内や文献整理について学び、自分の課題研究に関連した文献のクリティークに活か容すことができる。
担
当 入江 多津子
教 文献のクリティーク① 演習 AL-B
員
内 共通の文献を個人ワークでクリティークを行い、グループ内でクリティーク内容
容 について意見交換を行い、クリティークについての理解を深めることができる。
担
当 入江 多津子
教 文献のクリティーク② 演習 AL-E
員
自分のテーマに関連した文献を1つ選び、個人ワークでクリティークを行い、質内問への個別対応を通して、各自の課題研究に関する論文のクリティークに活かす容ことができる。
担
当 入江 多津子
教 看護における研究デザインの多様性
員
内 研究疑問(リサーチクエスチョン)に答えるための研究デザイン、選択について学
容 び、質的研究と量的研究の違いを理解できる。
担
当 入江 多津子
教 質的研究のデザイン 質的研究の論文を読む
員
内 質的研究の特徴や主な研究方法を学び、質的研究の論文を通して研究の進め方を
容 理解できる。
担 佐藤 みつ子
当 大井 美樹教
発表(プレゼンテーション)の仕方
員内
発表の意義や方法、発表全体の内容と構成について理解できる。
容担当 田野 将尊
教 看護統計学入門 記述統計と推測統計員
内 基本用語とデータ分類について学び、記述統計と推測統計の違いについて理解で容 きる。
担当 田野 将尊

第14回

第15回

教 量的研究デザインとデータの分析について員
主な量的研究のデザインについて学び、検定法の種類と主に2つの変数の関連を
内 検定する場合の検定法の選択について理解できる。
容担当 田野 将尊教 量的研究のデザイン 量的研究の論文を読む
員
第13・14回の講義内容をもとに量的研究について整理し、量的研究の論文を通して研究の進め方を理解できる。
内
容評価方法とフィードバック方法
課題レポートおよび提出物により100点満点で評価する。
教科書
系統看護学講座 別巻 看護研究 坂下玲子 宮芝智子 小野博史 2022 医学書院

参考書
看護における研究第2版 南裕子・野嶋佐由美 2021 日本看護協会出版会
オフィスアワー佐藤：木曜日 2限～４限
大井：水曜日3限 木曜日４限
越智：水曜日3限
質問等は授業の前後で受け付ける。
実務経験の有無
多くの看護研究を実施し、論文を投稿、学会発表の経験を有している

7301002
講義コード
講義名
看護研究概論(副題)（2022年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53L04-3083FR-01
講義開講時期
前期
講義区分
講義
1
基準単位数
30.00
時間
3
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
杉本 由香
飯田 裕美
市原 麻衣
田野 将尊
総合学習目標看護における研究の意義と必要性を理解し、研究方法および研究のプロセスから論文作成までの一連の基礎的知識を修得する。
個別学習目標１．研究とは何か、なぜ研究を学ぶのか理解できる。
２．「研究疑問(リサーチクエスチョン)とは何か」を考え、テーマを絞り込むプロセスを理解できる。
３．看護研究における文献の意義と重要性を理解し、データベースを活用し、文献検索ができる。
４．研究計画書の必要性とその概要を学ぶ。
５．研究論文をクリティークすることができる。
６．看護研究における倫理について理解できる。
７．看護領域における具体的な研究方法を理解できる（質的研究、量的研究、事例研究、文献
研究等）
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることがで

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎
◎
◎

◎

きる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担
当 杉本 由香
教 看護研究とは、看護研究のプロセス
員
内 看護研究を学ぶ前におさえておきたいことを確認し、「看護研究とは何か」、
容 「なぜ看護研究を学ぶのか」ということについて理解できる。
担当 杉本 由香
教 研究テーマの絞り方
員
内 研究疑問(リサーチクエスチョン)とは何か、研究疑問(リサーチクエスチョン)決定
容 までのプロセスを理解できる。
担当 杉本 由香
教 研究方法（文献研究と事例研究）と研究計画書作成
員
文献研究と事例研究の進め方について学び、自分の課題研究において研究方法を内選択することに活かすことができる。研究計画書の書式と書き方を学び、実際に
容
作成する。
担
当 杉本 由香
教 文献検索の方法および活用の仕方
員
文献検索とは何か、文献検索データベースについて、文献検索の方法や必要な文
内 献の選択について理解できる。
容
ゲスト：木村裕子（図書館員）
担
当 杉本 由香
教 文献検索の演習 ／文献研究と事例研究の実例 AL-E
員
自分の課題研究に関連したキーワードを用いて実際に文献検索を行い、必要な文献の選択、絞り込みができる。文献研究と事例研究の論文を読んで、それぞれの内 研究プロセスについて理解できる。
容 ゲスト：木村裕子・日高明美（図書館員）
担
当 杉本 由香
教 文献検索の演習 ／文献研究と事例研究の実例 AL-E
員
自分の課題研究に関連したキーワードを用いて実際に文献検索を行い、必要な文

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

内
献の選択、絞り込みができる。文献研究と事例研究の論文を読んで、それぞれの容
研究プロセスについて理解できる。
担当 杉本 由香
教 文献レビューとクリティーク、文献の整理
員
文献レビューとは何か、その目的について学び、文献の読み方（クリティーク）
内や文献整理について学び、自分の課題研究に関連した文献のクリティークに活か容すことができる。
担当 杉本 由香
教 文献のクリティーク① 演習 AL-B
員
内 共通の文献を個人ワークでクリティークを行い、グループ内でクリティーク内容
容 について意見交換を行い、クリティークについての理解を深めることができる。
担当 杉本 由香
教 文献のクリティーク② 演習 AL-E
員
自分のテーマに関連した文献を1つ選び、個人ワークでクリティークを行い、質内問への個別対応を通して、各自の課題研究に関する論文のクリティークに活かす容ことができる。
担当 杉本 由香
教 看護における研究デザインの多様性
員
内 研究疑問(リサーチクエスチョン)に答えるための研究デザイン、選択について学
容 び、質的研究と量的研究の違いを理解できる。
担当 杉本 由香教 質的研究のデザイン 質的研究の論文を読む
員
内 質的研究の特徴や主な研究方法を学び、質的研究の論文を通して研究の進め方を
容 理解できる。
担当 杉本 由香
教 発表(プレゼンテーション)の仕方
員内
発表の意義や方法、発表全体の内容と構成について理解できる。
容担当 田野 将尊
教 看護統計学入門 記述統計と推測統計員
内 基本用語とデータ分類について学び、記述統計と推測統計の違いについて理解で容 きる。
担当 田野 将尊教 量的研究デザインとデータの分析について員
主な量的研究のデザインについて学び、検定法の種類と主に2つの変数の関連を
内 検定する場合の検定法の選択について理解できる。
容

第15回

担
当 田野 将尊教 量的研究のデザイン 量的研究の論文を読む
員
第13・14回の講義内容をもとに量的研究について整理し、量的研究の論文を通して研究の進め方を理解できる。
内
容評価方法とフィードバック方法
課題レポートおよび提出物により100点満点で評価する。
教科書
系統看護学講座 別巻 看護研究 坂下玲子 宮芝智子 小野博史 2022 医学書院

参考書
看護における研究第2版 南裕子・野嶋佐由美 2021 日本看護協会出版会
オフィスアワー
杉本：木曜日 4限
金曜日 授業終了後
実務経験の有無
多くの看護研究を実施し、論文を投稿、学会発表の経験を有している

7301101
講義コード
講義名
看護研究（課題研究）(副題)［2021年度入学生用］
代表ナンバリングコード 53S04-3084YR-00
講義開講時期
通年
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
4
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
大井 美樹
佐藤 みつ子
入江 多津子
河端 恵美子松浦 真理子
藤森 京子
渡部 幸子
多賀谷 浩子星 玲衣
総合学習目標看護学実習（領域別実習）での体験をもとに自己の研究疑問に取り組み、看護研究に必要な基本的知識をもとに研究プロセスを修得し、論文としてまとめることができる。
これまでの講義、演習、臨地実習等で得られた知識の関連付けを強化し知識の定着を図る。

個別学習目標１. 看護学実習（領域別実習）での体験をもとに研究疑問（リサーチクエスチョン）を明らかにすることができる。
２. データベースを活用し、研究疑問に関連する文献検索ができる。
３. 研究課題に合った研究方法を決定することができる。
４. 研究計画書を立案できる.
５. 論文の基本的な構成を学び、論文の作成方法について理解できる。
６. 提示された論文構成に則り、論文を作成することができる。
７．4年次前期までに学んだ知識を活用、応用することにより基礎的能力を養うことができる。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する
〇：該当す
る

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

選択なし：
該当しない

◎
◎
◎

◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
科目オリエンテーション、専門看護学実習のふり返り
員
本学で取り組む「卒業研究」について理解できる。
内 看護護学実習（領域別実習）における看護をふり返ることができる。
容担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
実習での気づきや疑問の整理と具体化 AL-A
員
実習を通して感じた気づきや疑問を整理することができる。
内
整理した気づきや疑問をグループ間で意見交換し、研究疑問（リサーチクエスチ
容 ョン）を具体化することができる。
担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
研究疑問の明確化 キーワードの選び方と明確化
員具体化した研究疑問（リサーチクエスチョン）を明らかにするための文献検索に
内 向けキーワードの選び方の講義を通して、具体化した自分の研究疑問のキーワー
容 ドを選定する
担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
研究方法・テーマの選定（仮）および看護研究計画書の作成
員
研究疑問（リサーチクエスチョン）を明らかにするための研究方法（文献研究、
内 事例研究）を選定できる。
容 テーマ（仮）の選定を行い、看護研究概論の講義内容をもとに看護研究計画書の作成ができる。

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
論文の基本的構成と作成方法について
員
論文作成の基本的なルールを学び、本学の課題研究での論文作成方法における留内 意点を理解できる。
容担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教研究テーマ（仮）と研究する領域の選択 研究方法の決定
員
研究計画書をもとに指導担当教員に自己の研究疑問および研究スケジュールを説
内 明できる。
容 指導をもとに研究計画書の追加・修正を行うことができる。
担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
担当指導教員の決定と指導教員への研究計画書の説明 【看護学科教員】
員
担当指導教員が決定したのを受けて、指導教員から研究計画書確認および指導を内 受ける。
容担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
研究指導【看護学科教員】
員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
研究指導【看護学科教員】
員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
研究指導【看護学科教員】
員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担 大井 美樹
当 佐藤 みつ子
教
研究指導【看護学科教員】
員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当
総合１
教
員
内 人体の構造と機能、疾病の回復に至る過程、疾病の要因と生体反応等の知識を活
容 用しながら基礎的能力を養うことができる。
担
当

第13回

第14回

第15回

総合２
教
員
内 法や施策、公衆衛生の基本や健康増進等の知識を活用しながら基礎的能力を養う
容 ことができる。
担
当
総合３
教
員
内 全専門看護学領域の基本的知識、看護マネジメント、災害看護等の知識を確認
容 し、基礎的能力を養うことができる。
担
当
総合４
教
員
内
全専門看護学領域の状況設定に基づく臨床判断能力を養うことができる。
容評価方法とフィードバック方法
論文提出においては期限厳守のこと。期限後の提出は認めない。
論文提出および指導教員との規定の指導時間を以って、総合１～４（総合試験）の受験資格とする。

教科書
看護研究概論のテキスト使用
別巻 看護研究 2022 医学書院
参考書
・かんたん看護研究 さがす・つくる・仕上げる 改訂第2版 編集：桂敏樹 星野明子
南江堂 2020
・看護研究こころえ帳 研究の基本からプレゼンテーションまで 李 節子 医歯薬出版株式会社
2022
・はじめて学ぶケーススタディ 第2版－書き方のキホンから発表のコツまで－ 國澤尚子 総合医学社 2020
・はじめて学ぶ文献レビュー 若村智子 西村舞琴 総合医学社 2020
オフィスアワー
大井：水曜日３限 木曜日４限 佐藤：火曜日2限～4限
各自、担当指導教員に確認のこと
実務経験の有無
この科目はこれまでに研究論文指導の実務経験を有する教員が担当します。
その他
各自の研究テーマに沿って、担当指導教員を決定する。

7301102
講義コード
講義名
看護研究（課題研究）(副題)［2022年度入学生用］
代表ナンバリングコード 53S04-3084FR-01
講義開講時期
前期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
3
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
田辺 洋子
杉本 由香
総合学習目標看護学実習（領域別実習）での体験をもとに自己の研究疑問に取り組み、看護研究に必要な基本的知識をもとに研究プロセスを修得し、論文としてまとめることができる。
個別学習目標1. 看護学実習（領域別実習）での体験をもとに研究疑問（リサーチクエスチョン）を明らかにすることができる。
2. データベースを活用し、研究疑問に関連する文献検索ができる。
3. 研究課題に合った研究方法を決定することができる。
4. 研究計画書を立案できる。
5．論文の基本的な構成を学び、論文の作成方法について理解できる。
6. 提示された論文構成に則り、論文を作成することができる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
〇
◎
◎
◎

【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

担 田辺 洋子
当 科目オリエンテーション
教
専門看護学実習の振り返り
員
内 本学で取り組む「卒業研究」について理解できる。
容 看護学実習（領域別実習）における看護を振り返ることができる。
担当 田辺 洋子
教 実習での気づきや疑問の整理と具体化
員
実習を通して感じた気づきや疑問を整理することができる。
内
整理した気づきや疑問をグループ間で意見交換し、研究疑問（リサーチクエスチ
容 ョン）を具体化することができる。
担 田辺 洋子
当 研究疑問の明確化
教キーワードの選び方と明確化
員具体化した研究疑問（リサーチクエスチョン）を明らかにするための文献検索に
内
向け、キーワードの選び方の講義を通して、具体化した自分の研究疑問のキーワ
容ードを選定する。
担
当 田辺 洋子
教 研究方法・テーマの選定（仮）および看護研究計画書の作成
員
研究疑問（リサーチクエスチョン）を明らかにするための研究方法、事例研究）
内 を選定できる。
容 テーマ（仮）の選定を行い、看護研究概論の講義内容をもとに看護研究計画書の作成ができる。
担当 田辺 洋子
教 論文の基本的構成と作成方法について
員
内 論文作成の基本的なルールを学び、本学の課題研究での論文作成方法における留容 意点を理解できる。
担 田辺 洋子
当 研究テーマ（仮）と研究する領域の選択
教
研究方法の決定
員
研究計画書をもとに指導担当教員に自己の研究疑問および研究スケジュールを説
内 明できる。
容
指導をもとに研究計画書の追加・修正を行うことができる。
担
当担当指導教員の決定と指導教員への研究計画書の説明（看護学科教員）
教

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

員
内 担当指導教員が決定したのを受けて、指導教員から研究計画書確認および指導を容 受ける。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。
担
当研究指導（看護学科教員）
教員
内 担当教員の指導を受けながら、自己の研究疑問（リサーチクエスチョン）を明ら
容 かにするために研究プロセスに則り進めていくことができる。

評価方法とフィードバック方法
担当教員から、規定された時間以上の指導を受けて研究をまとめること。
規定された時間以上の指導を受けていない場合は、出席時間不足となる。
論文提出においては期限厳守のこと。期限後の提出は認めない。
教科書
看護研究概論のテキスト使用
別巻 看護研究 2024 医学書院
参考書
・かんたん看護研究 さがす・作・仕上げる 改訂第2版 編集：桂敏樹 星野明子 南江堂 2020
・看護研究こころえ帳 研究の基本からプレゼンテーションまで 李節子 医歯薬出版株式会社
2022
・はじめて学ぶケーススタディ 第2版－書き方のキホンから発表のコツまでー 國澤尚子 総合医学社 2020
・はじめて学ぶ文献レビュー 若村智子 西村舞琴 総合医学社 2020
実務経験の有無
この科目は看護師の実務経験を有する教員がその経験を実務経験を活かし、実践的教育を行っている科目です。
その他
各自のテーマに沿って、担当指導教員を決定する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7301201
統合実習
基礎、成人、高齢、精神、小児、母性、在宅
53P04-4085IR-00
前期
実習
2
90.00
4
必修

氏名
石塚 睦子
森田 桂子
田辺 洋子
大橋 純江
西塔 依久美正藤 倫音上野 典子
諏訪免 典子齋藤 了
塩田 みどり
鳥海 真希
田中 陽子
飯田 裕美
多賀谷 浩子
藤井 利津子星 玲衣
市原 麻衣
総合学習目標既習の看護に関する知識・技術・態度の統合を図り，医療チームにおける看護専門職の役割と責任を自覚するとともに複数患者の看護展開を体験し、自己の看護観を深める。
個別学習目標Ⅰ.病院組織における看護部の役割、病棟看護師長やリーダー(コーディネーター)の役割を学び、看護管理の実際を理解する。
1. 病院組織における看護部の役割と業務の実際を理解する。
2. 病棟看護師長の役割と業務の実際を理解する。
3. リーダー(コーディネーター)の役割と業務の実際を理解する。

Ⅱ. 複数の患者に対する看護実践のシャドウイング・一部実施を通して、多重課題時のケアの優
先順位や時間配分の判断・工夫について学ぶ。
1. 複数患者に関して、各患者のケア・処置の内容、スケジュールをふまえた1日の行動計画立案
や実践を看護師について学ぶ。
2. 複数患者に関して、患者の病状やニーズを考慮し調整することを看護師について学ぶ。
3. 同時に発生するケアの優先順位について考える。
4. 時間内に実施するための工夫・調整について学ぶ。

Ⅲ. 夜間帯の看護について理解する。
1. 夜間帯の業務内容、患者へのケアについて理解する。
2. 夜間帯の役割分担と連携について理解する。
3. 夜間帯の安全・安楽に関する配慮について理解する。
4. 夜勤師長や当直医他との連携について理解する。

Ⅳ. 医療チームの一員として役割と責任を自覚し、様々な医療チームにおける連携の実際を理解する。
1. 医療チームの役割と専門性を理解する。
2. 医療チームにおける連携の実際を学び看護の役割を理解する。

Ⅴ.専門職業人になる者として問題解決型の学習や倫理的行動に努め、自己の看護観を深めて課題を見出だす。
1. 問題解決型の学習に努めている。
2. マナーを守り倫理的行動に努めている。
3. 患者の生命、人間としての尊厳・権利を尊重しようと努めている。
4. 自己の看護観を深めて課題を見出だしている。
準備学修
看護管理に関する授業について、復唱して臨む。
実習目的・目標に関する事前学習課題が出るので、事前に予習・復習して課題資料に記述して置く事。
ディプロマポリシー
◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：

【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

該当しない
〇
◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎

授業計画
担
当
石塚 睦子
教
員
実習期間 2024年に2週間
実習時間 2単位90時間 実習は原則8:30～16:00

第1回

内 実習内容 実習要項を参照のこと AL-D
容 科目責任者:石塚睦子
科目担当者:森田桂子、大橋純江、田辺洋子、西塔依久美、正藤倫音、上野典子、
齋藤了、諏訪免典子、塩田みどり、鳥海真希、田中陽子、多賀谷浩子、飯田裕
美、藤井利津子、星玲衣、市原麻衣、板橋和子、小室早苗、曽山紀子、北村しの
ぶ
評価方法とフィードバック方法
1.評価を受ける資格
出席時間数が4/5以上を満たしている事
2.評価方法
統合実習評価表の項目に従い、実習目標の達成度、実習記録の内容と提出状況、態度等によって、総合的に評価する。
適宜助言・解説・講評し、実習目標の達成がはかられるようにしていく。
教科書
テキスト なし 適宜必要な文献や講義資料・ノートを活用すること。
参考書
適宜必要な文献や講義資料・ノートを活用すること。

オフィスアワー
学内掲示板参照
実務経験の有無
この科目は看護師としての実務経験を有する教員がその臨床経験を活かし、看護管理・複数患者の看護展開について実習指導を行っている科目です。
その他
1グループ4～5名に分かれて病院で実習する。
これまでは、1名の患者を受け持って、対象の発達段階や健康状態をとらえ一連の看護過程の展開をする実習が中心であったが、この実習では、複数患者の看護展開、多重課題時の理解、1日の勤務時間を想定した看護師の役割、多職種連携について学ぶ実習となる。
担当教員:石塚睦子(科目責任者)、根本友子、正藤倫音、上野典子、山口真理、塩田みどり、菊池真弓、田辺洋子、鳥海 真希、田中陽子、水田 進、多賀谷 浩子、飯田裕美、松本幸枝、板橋和子、竹村禎子

7301601
講義コード
講義名
看護と芸術Ⅰ（造形の感性と創造）(副題)
金森クラス（2021年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S01-2086SE-00
講義開講時期
後期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
4
対象学年
必修/選択
選択
担当教員
氏名
佐藤 みつ子市原 麻衣
金森 昭憲
総合学習目標「芸術表現Ⅰ」および「芸術療法実技Ⅰ」で学んだ知識や技能を活用し、看護と芸術の関わり方について追究する。また、医療や社会福祉施設における芸術の役割と可能性について、映像や作品制作、文献学習を通じて学んでいく。養われた豊かな感性と創造力が看護の実践に活用できることを目標にする。
DPとの関連：DP4－①
個別学習目標
１．作品制作を通して、感性と創造力を養うことができる。
２．楽しみながら制作することで、心が癒されることを実感できる。
３．鑑賞を通して「みる力」「きく力」を養うことができる。
４．アートを通したコミュニケーションを体感することができる。
５．医療現場におけるホスピタルアートについて理解できる。
６．高齢者・児に対する芸術技法について体験し実感できる。
７．人間の「視」｢聴｣「嗅」「触」「味」の五感覚を通して脳を刺激し、癒しをもたらす芸術について、実際の看護に活用できる方向性を考察できる。
準備学修
事前に説明された課題については次の授業までに準備してくること。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画
佐藤 みつ子
授業ガイダンス・看護と芸術のつながり
内容 ・ミクストメディアとは・みる力・きく力を養う
金森 昭憲
担当教員
癒しと芸術Ⅰ
内容 認知症患者に対する芸術技法について考える。コラージュについて学ぶ。
金森 昭憲
担当教員
ミクストメディアⅠ
内容 個人でコラージュブックの素材の選定をして制作の計画をする。
金森 昭憲
担当教員
ミクストメディアⅡ
内容 コラージュブックの構成と着彩を行う。
金森 昭憲
担当教員
ミクストメディアⅢ
内容 コラージュブックの完成・発表
金森 昭憲
担当教員
創作と健康Ⅰ
内容 健康な高齢者に適した作品制作を実践する。
金森 昭憲
担当教員
創作と健康Ⅱ
内容 障害者に対する芸術技法の様々なケースについて学ぶ。
金森 昭憲
担当教員
創作と健康Ⅲ
内容 DVD鑑賞を通じて、障害者に対する芸術技法について考える。
金森 昭憲
担当教員
暮らしと芸術Ⅱ
内容 暮らしの中の芸術（花を描く）モチ－フの選定と下書き
金森 昭憲
担当教員
暮らしと芸術Ⅲ
内容 暮らしの中の芸術（花を描く）描写と着彩
金森 昭憲
担当教員
癒しと芸術Ⅳ
内容 障害者に対する芸術技法について考える。
担当教員
第1回

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回

第12回
第13回
第14回
第15回

金森 昭憲
癒しと芸術Ⅴ
内容 障害者に対する芸術技法につい、映像を中心に学ぶ。
金森 昭憲
担当教員
医療と芸術Ⅰ
内容 高齢化社会と芸術について考える。
金森 昭憲
担当教員
医療と芸術Ⅱ
内容 医療と芸術について様々な資料をもとに学ぶ。
佐藤 みつ子担当教員
医療と芸術Ⅲ
内容 「芸術を医療現場で活用する」をテーマにプレゼンテーションを行う。
担当教員

評価方法とフィードバック方法
提出課題(レポート含む)100％［金森］提出課題（レポート含む）70％ 発表30％［佐藤］教科書指定なし。配布資料を用いる。
参考書
指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。
実務経験の有無
芸術に対して造詣が深く、作品を制作・発表の経験がある
その他
適宜プリント資料を配布する。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

7301603
講義コード
講義名
看護と芸術Ⅰ（造形の感性と創造）(副題)（2023年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S01-2086SE-01
講義開講時期
後期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
2年生
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
佐藤 みつ子市原 麻衣
金森 昭憲
総合学習目標「芸術表現Ⅰ」および「芸術療法実技Ⅰ」で学んだ知識や技能を活用し、看護と芸術の関わり方について追究する。また、医療や社会福祉施設における芸術の役割と可能性について、映像や作品制作、文献学習を通じて学んでいく。養われた豊かな感性と創造力が看護の実践に活用できることを目標にする。
DPとの関連：DP4－①
個別学習目標
１．作品制作を通して、感性と創造力を養うことができる。
２．楽しみながら制作することで、心が癒されることを実感できる。
３．鑑賞を通して「みる力」「きく力」を養うことができる。
４．アートを通したコミュニケーションを体感することができる。
５．医療現場におけるホスピタルアートについて理解できる。
６．高齢者・児に対する芸術技法について体験し実感できる。
７．人間の「視」｢聴｣「嗅」「触」「味」の五感覚を通して脳を刺激し、癒しをもたらす芸術について、実際の看護に活用できる方向性を考察できる。
準備学修
事前に説明された課題については次の授業までに準備してくること。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
佐藤 みつ子
授業ガイダンス・看護と芸術のつながり
内容 ・ミクストメディア
・みる力・きく力を養う
金森 昭憲
担当教員
癒しと芸術Ⅰ認知症患者に対する芸術技法について考える。
内容 コラージュについて学ぶ。
金森 昭憲
担当教員
ミクストメディアⅠ
内容 コラージュブックの素材の選定と制作の計画。
金森 昭憲
担当教員
ミクストメディアⅡ
内容 コラージュブックの構成と着彩。
金森 昭憲
担当教員
ミクストメディアⅢ
内容 コラージュブック完成・発表
金森 昭憲
担当教員
創作と健康Ⅰ
内容 健康な高齢者に適した作品制作を実践する。
金森 昭憲
担当教員
創作と健康Ⅱ
内容 病と健康について、資料をもとに検証する。
金森 昭憲
担当教員
創作と健康Ⅲ
内容 病と健康について、映像を中心に学ぶ。
金森 昭憲
担当教員
癒しと芸術Ⅱ
暮らしの中の芸術（花を描く）
内容 モチーフの選定と下書き
金森 昭憲
担当教員
癒しと芸術Ⅲ
暮らしの中の芸術（花を描く）
内容 描写と着彩
担当教員

第1回

第2回

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

第9回

第10回

◎

第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

金森 昭憲
癒しと芸術Ⅳ
内容 障害者に対する芸術技法について考える。
金森 昭憲
担当教員
癒しと芸術Ⅴ
内容 障害者に対する芸術技法について、映像を中心に学ぶ。
金森 昭憲
担当教員
医療と芸術Ⅰ
内容 高齢化社会と芸術について考える。
金森 昭憲
担当教員
医療と芸術Ⅱ
内容 医療と芸術について様々な資料をもとに学ぶ。
佐藤 みつ子担当教員
医療と芸術Ⅲ
内容 「芸術を医療現場で活用する」をテーマにプレゼンテーションを行う。
担当教員

評価方法とフィードバック方法
提出課題（レポート含む）１００％［金森］教科書指定なし。配布資料を用いる。
参考書
指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。
実務経験の有無
芸術に造詣が深く、作品を制作・発表の経験がある
その他※この講座は「芸術療法実技Ⅰ」を履修している学生のみ対象。
※適宜プリント資料を配布する。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

7301604
講義コード
講義名
看護と芸術Ⅰ（造形の感性と創造）(副題)
芝田クラス（2021年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S01-2086SE-02
講義開講時期
後期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
4
対象学年
必修/選択
選択
担当教員
氏名
佐藤 みつ子市原 麻衣
芝田 雅子
総合学習目標「芸術表現Ⅰ」および「芸術療法実技Ⅰ」で学んだ知識や技能を活用し、看護と芸術の関わり方について追究する。また、医療や社会福祉施設における芸術の役割と可能性について、映像や作品制作、文献学習を通じて学んでいく。養われた豊かな感性と創造力が看護の実践に活用できることを目標にする。
DPとの関連：DP4－①
個別学習目標
１．作品制作を通して、感性と創造力を養うことができる。
２．楽しみながら制作することで、心が癒されることを実感できる。
３．鑑賞を通して「みる力」「きく力」を養うことができる。
４．アートを通したコミュニケーションを体感することができる。
５．医療現場におけるホスピタルアートについて理解できる。
６．高齢者・児に対する芸術技法について体験し実感できる。
７．人間の「視」｢聴｣「嗅」「触」「味」の五感覚を通して脳を刺激し、癒しをもたらす芸術について、実際の看護に活用できる方向性を考察できる。
準備学修
事前に説明された課題については次の授業までに準備してくること。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

佐藤 みつ子担当教 市原 麻衣
員
授業ガイダンス・看護と芸術のつながり
内容 ・ミクストメディアとは・みる力・きく力を養う
芝田 雅子
担当教 ガイダンス員
チョークアート概要
・授業概要
内容 ・講師紹介
・チョークアートの発祥など
担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅰ
・カラーチャート製作
内容 ・文字について
・4種図形の塗り方
担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅱ（赤、橙、黄、緑、青、紫）
内容 ・グラデーションを意識した塗り方①（果物などを描く）
担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅲ（赤、橙、黄、緑、青、紫）
内容 ・グラデーションを意識した塗り方②（果物などを描く）
担当教 芝田 雅子
員
色と形Ⅳ（赤、橙、黄、緑、青、紫）
内容 ・グラデーションを意識した塗り方③（果物などを描く）
担当教 芝田 雅子
員
生活の中のアートⅠ
内容 ・インテリアボードの製作①（テーマ：秋）
担当教 芝田 雅子
員
生活の中のアートⅡ
内容 ・インテリアボードの製作②（テーマ：秋）★提出①
担当教 芝田 雅子
員
生活の中のアートⅢ（作品鑑賞会）
内容 ・作品「秋」鑑賞会…工夫点、感想を発表

◎

第10回

第11回
第12回
第13回

第14回

第15回

担当教 芝田 雅子
員
医療と芸術…医療と芸術をつなぐ活動
・ボディペイントについて
内容 ・妊婦様向けペイントについて・何度も描き直しができるアート
担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅰ
内容 ・インテリアボードの製作①（テーマ：冬）
担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅱ
内容 ・インテリアボードの製作②（テーマ：冬）
担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅲ
内容 ・インテリアボードの製作③（テーマ：冬）★提出②
担当教 芝田 雅子
員
癒しと芸術Ⅳ（作品鑑賞会）
・作品「冬」鑑賞会。工夫点、感想を発表……★提出③（レポート100字程
内容度）
佐藤 みつ子担当教 市原 麻衣
員
医療と芸術Ⅲ
内容 「芸術を医療現場で活用する」をテーマにプレゼンテーションを行う。

評価方法とフィードバック方法
提出課題（レポート含む）70％ 発表30％［佐藤］提出課題（レポート含む）100％[芝田]教科書
指定なし。配布資料を用いる。
参考書
指定なし。配布資料を用いる。
オフィスアワー
質問等は授業の前後で受け付ける。
実務経験の有無
芸術に対して造詣が深く、作品を制作・発表の経験がある
その他
適宜プリント資料を配布する。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7301701
看護と芸術Ⅱ（書の感性と創造）
宇津木先生クラス
53S01-2087SE-00
後期
演習
1
30.00
4
選択

氏名
入江 多津子
宇津木 千響総合学習目標芸術表現Ⅰ及び芸術療法実技Ⅰ（書道）で”書”の表現と鑑賞を学修・習得した技術を活用した看護と芸術（書）の融合を追及する。日本人の心の書を学ぶことにより、日本の書の特徴から日本
固の美や和の精神から人に寄り添う”看護の心”へ新たな価値を創造することによる芸術の発展と豊かで安定した心象を実感する。DP1-①
個別学習目標１．看護と書のコンセプトにより自己の内面を磨く。
２．繰り返す作業から集中力を培い自己の成長へと高める。
３．多くの書体から看護の視点で読み解く感性を磨く。
４．自身の表現ツールとしての書を導き出すこと。
５．看護の対象に合わせた書を通じて看護アートを創造する。
準備学修
シラバスに記載された内容を理解し、授業に臨んでください。
１～4回、15回 では筆ペンを使用します。
８～14回では書道の筆を持参してください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回

入江 多津子担当教員 ガイダンス
さまざまな俳句をなぞる
本科目の説明内容
看護と書道を芸術として 融合するには【入江】
入江 多津子担当教員
さまざまな俳句をなぞる
医療現場で生かされている“書”の活用【入江】
内容
俳句 3句提出(内、一句は自分の作品)
入江 多津子
担当教員
清少納言の作品をなぞる。
内容
書から伝わる看護の心，看護の心からの書【入江】
入江 多津子
担当教員
清少納言の作品をなぞる。
書から伝わる看護の心，看護の心からの書【入江】
内容
枕草子 3段提出
宇津木 千響担当教員
楷書の技法１ 欧陽詢
内容
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響担当教員
楷書の表現１ 欧陽詢
書風を活かし、漢字作品を制作する。
内容
宇津木 千響担当教員
楷書の技法２ 虞世南古典の特徴を理解し、表現する。
内容
宇津木 千響担当教員
楷書の表現２ 虞世南内容
書風を活かし、漢字作品を制作する。
宇津木 千響担当教員
楷書の技法３ 造像記
内容
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響担当教員
楷書の表現３ 造像記
内容
書風を活かし、漢字作品を制作する。
宇津木 千響
担当教員

◎

第11回

第12回

第13回
第14回

第15回

楷書の技法４ 顔真卿
内容
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響担当教員
楷書の表現４ 顔真卿
書風を活かし、漢字作品を制作する。
内容
宇津木 千響最終作品制作１
今までに学習した書風を活かし、漢詩作品を制作する。
内容
宇津木 千響
担当教員
最終作品制作２
今までに学習した書風を活かし、漢詩作品を制作する。
内容
入江 多津子担当教員
作品提出
気持ちを集中し、写経を行う。作品提出内容
看護と芸術について考える。
担当教員

評価方法とフィードバック方法
定期試験は実施しない。
入江：課題レポート（30点）及び作品提出（20点）
宇津木：作品提出（50点）
時間数に合わせて、100点に換算する。
作品を返却し、評価のフィードバックをする。
教科書
自律神経を整える 名句なぞり書き帳 小林弘幸 和田康子 ワニブックス 1,000円
参考書
適宜紹介する。
オフィスアワー
別途提示する。
実務経験の有無
施設、病院等で書道等の実施支援の経験を通して、利用者は”作品”に向き合う気持ちの集中と作品完成の喜びを持つことができた。その気持を味わって、自分の感性を豊かにしてほしい。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

7301702
看護と芸術Ⅱ（書の感性と創造）
永田先生クラス
53S01-2087SE-01
後期
演習
1
30.00
4
選択

氏名
入江 多津子永田 紗戀
総合学習目標感性を磨くことに重きを置き、想像力と表現力を磨く。にじみを生かした淡い絵と、それに馴染むような書の技術を習得し、作品を仕上げる。正解が一つではない世界の中で、他者との違いや共感を通し、人とのコミュニケーション力を育む。自分の心、誰かの心、日本の季節に触れ、心を整え豊かな感性を広げ、伝える力を向上させる。また芸術（作品）による社会貢献の事例、具体的な商業的な事例の知見を学ぶことで、幅広い視野を高めていくことを目標とする。
個別学習目標
１）絵の楽しさと書の緊張感を通して、豊かな想像力を育むことができる。
２）仕上がりが無数にある事に重きを置くので、独創性が磨かれる。
３）伝統的な道具を使い、にじみを生かした淡い絵の技術、それに馴染む書の技術を習得する。
４）自分や誰かの心と向き合い、伝えていく力を向上させる。
５）日本の季節に触れ、心を整え豊かな感性を広げることができる。
６）芸術による社会貢献や商業的な事例を、知見として学ぶことができる。
準備学修
第7回：自己紹介として自分を表す漢字１文字を考えてくる
第11回：幸せだなぁと思う時間を考えてくる
第14回：今の志を考えてくる
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回
第6回

第7回

第8回
第9回
第10回

入江 多津子担当 ガイダンス
教員
様々な俳句をなぞる。
本科目の説明内容
看護と書道を芸術として 融合するには。
担当 入江 多津子
教員 様々な俳句をなぞる。
医療現場で生かされている”書”の活用
内容
俳句 3句提出
担当 入江 多津子
教員 清少納言の作品をなぞる。
内容 書から伝わる看護の心、看護の心からの書担当 入江 多津子
教員 清少納言の作品をなぞる。
書から伝わる看護の心、看護の心からの書
内容
枕草子 ３段提出
担当 永田 紗戀
教員 基礎１
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎２
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 創作１
自分を表現する一文字を考え、自己紹介を作品として表現する/デモンストレ
内容ーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎３
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎４
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎５
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作

第11回

第12回
第13回

第14回

第15回

担当 永田 紗戀
教員 創作２「幸」という文字に幸せだなぁと思うときを表現する/デモンストレーショ
内容
ン/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎６
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎７
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 創作３「志」という文字の中に今の志を表現する/デモンストレーション/はがき作品
内容
制作
担当 入江 多津子
教員 写経
気持ちを集中し、写経を行う。作品提出
内容
まとめ 看護と芸術について考える。

評価方法とフィードバック方法
永田：毎時のプリント100点（50%)課題作品100点（50％）を総合して評価する。
入江：課題レポート（30点）及び作品提出（20点）で評点を行う。
時間数に合わせて、100点に換算する。
作品を返却し、評価のフィードバックをする。
教科書
プリントを毎回配布いたします。
「自律神経を整える 名句なぞり書き帳」小林弘幸 和田康子 ワニブックス 1,000円
参考書
花咲く書道入門 永田紗戀著/実務教育出版
オフィスアワー
質問は授業の前後で受け付けます。
実務経験の有無
施設、病院等で書道等の実施支援の経験を通して、利用者は”作品”に向き合う気持ちの集中と作品完成の喜びを持つことができた。その気持を味わって、自分の感性を豊かにしてほしい。
その他
永田：絵筆、筆サインペン、細ペン0.28（計3.300円）の購入が必須です。
入江：筆ペンが必要です。
１回目の講義の際に、購入品について説明します。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

7301703
講義コード
講義名
看護と芸術Ⅱ（書の感性と創造）(副題)
永田先生クラス（2023年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S01-2087SE-02
講義開講時期
後期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
2
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
入江 多津子永田 紗戀
総合学習目標感性を磨くことに重きを置き、想像力と表現力を磨く。にじみを生かした淡い絵と、それに馴染むような書の技術を習得し、作品を仕上げる。正解が一つではない世界の中で、他者との違いや共感を通し、人とのコミュニケーション力を育む。自分の心、誰かの心、日本の季節に触れ、心を整え豊かな感性を広げ、伝える力を向上させる。また芸術（作品）による社会貢献の事例、具体的な商業的な事例の知見を学ぶことで、幅広い視野を高めていくことを目標とする。
個別学習目標
１）絵の楽しさと書の緊張感を通して、豊かな想像力を育むことができる。
２）仕上がりが無数にある事に重きを置くので、独創性が磨かれる。
３）伝統的な道具を使い、にじみを生かした淡い絵の技術、それに馴染む書の技術を習得する。
４）自分や誰かの心と向き合い、伝えていく力を向上させる。
５）日本の季節に触れ、心を整え豊かな感性を広げることができる。
６）芸術による社会貢献や商業的な事例を、知見として学ぶことができる。
準備学修
第 7回：自己紹介として自分を表す漢字１文字を考えてくる
第11回：幸せだなぁと思うときを考えてくる
第 9回：叶えたい夢を考えてくる。
第14回：今の志を考えてくる。
第1- 4回、第15回では筆ペンを使用します。
第8－14回では書道の筆を持参してください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回
第6回

第7回

第8回
第9回

入江 多津子担当 ガイダンス
教員
様々な俳句をなぞる。
本科目の説明内容
看護と書道を芸術として融合するには。
担当 入江 多津子
教員 様々な俳句をなぞる。
医療現場で生か”書”の活用
内容
俳句 ３句提出
担当 入江 多津子
教員 清少納言の作品をなぞる。
内容 医療現場で生かされている”書”の活用
担当 入江 多津子
教員 清少納言の作品をなぞる。
医療現場で生かされている”書”の活用
内容
枕草子 ３段提出
担当 永田 紗戀
教員 基礎１
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎２
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 創作１「自己紹介」
自分を表現する一文字を考え、自己紹介を作品として表現する/デモンストレ
内容ーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎３
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀
教員 基礎４
内容 作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
担当 永田 紗戀

第10回

第11回

第12回
第13回

第14回

第15回

教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容
担当
教員
内容

基礎５
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作永田 紗戀
創作２「幸」「幸」という文字に幸せだなぁと思うときを表現する/デモンストレーショ
ン/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎６
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作
永田 紗戀
基礎７
作品への想い/デモンストレーション/はがき作品制作永田 紗戀
創作３「志」「志」という文字の中に今の志を表現する/デモンストレーション/はがき作品
制作
入江 多津子
写経
気持ちを集中し、写経を行う。作品提出
まとめ 看護と芸術について考える。

評価方法とフィードバック方法
永田：毎時のプリント100点（50%)課題作品100点（50％）を総合して評価する。
入江：課題レポート（30点）及び作品提出（20点）で評点を行う。
時間数に合わせて、100点に換算し、評価とする。
作品を返却し、評価のフィードバックをする。
教科書
入江:「自律神経を整える 名句なぞり書き」小林弘幸 和田康子 ワニブックス 1,000円
永田:プリントを毎回配布します。
参考書
花咲く書道入門 永田紗戀著/実務教育出版
オフィスアワー
質問は授業の前後で受け付けます。
その他
絵筆、筆サインペン、細ペン0.28（計3,300円）の購入が必須です。
１回目の講義の際に、購入品について説明します。
履修希望者多数の場合は抽選になります。

7301704
講義コード
講義名
看護と芸術Ⅱ（書の感性と創造）(副題)
宇津木先生クラス（2023年度入学生用）
代表ナンバリングコード 53S01-2087SE-03
講義開講時期
後期
講義区分
演習
1
基準単位数
30.00
時間
2
対象学年
必修/選択
必修
担当教員
氏名
入江 多津子
宇津木 千響伏屋 友賀
鈴木 蓉春
総合学習目標芸術表現Ⅰ及び芸術療法実技Ⅰ（書道）で”書”の表現と鑑賞を学修・習得した技術を活用した看護と芸術（書）の融合を追及する。日本人の心の書を学ぶことにより、日本の書の特徴から日本
固の美や和の精神から人に寄り添う”看護の心”へ新たな価値を創造することによる芸術の発展と豊かで安定した心象を実感する。DP1-①
個別学習目標１．看護と書のコンセプトにより自己の内面を磨く。
２．繰り返す作業から集中力を培い自己の成長へと高める。
３．多くの書体から看護の視点で読み解く感性を磨く。
４．自身の表現ツールとしての書を導き出すこと。
５．看護の対象に合わせた書を通じて看護アートを創造する。
準備学修
シラバスに記載された内容を理解し、授業に臨んでください。
１～７回、15回では筆ペンを使用します。
８～14回では書道の筆を持参してください。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない

【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
担当教員
第1回
内容

第2回

第3回

第4回

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容
担当教員
内容

入江 多津子ガイダンス
さまざまな俳句をなぞる
本科目の説明看護と書道を芸術として 融合するには【入江】
課題提出（２句提出）
入江 多津子さまざまな俳句をなぞる
医療現場で生かされている“書”の活用【入江】
課題提出（自分の俳句作品）
入江 多津子
清少納言の作品をなぞる。
医療現場で生かされている“書”の活用【入江】
課題提出（２段提出）
入江 多津子
清少納言の作品をなぞる。
書から伝わる看護の心，看護の心からの書【入江】
課題提出（２段提出）
宇津木 千響楷書の技法1 欧陽詢
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響楷書の表現１ 欧陽詢
書風を活かして漢字作品を制作する。
宇津木 千響楷書の技法２ 虞世南古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響楷書の表現２ 虞世南書風を活かして漢字作品を制作する。
宇津木 千響楷書の技法３ 造像記
古典の特徴を理解し、表現する。

◎

第10回
第11回
第12回

第13回

第14回

第15回

宇津木 千響楷書の表現３ 造像記
内容
書風を活かして漢字作品を制作する。
宇津木 千響担当教員
楷書の技法４ 顔真卿
内容
古典の特徴を理解し、表現する。
宇津木 千響担当教員
楷書の表現４ 顔真卿
書風を活かして漢字作品を制作する。
内容
宇津木 千響
担当教員
最終作品制作1
今までに学習した書風を活かし、漢詩作品を制作する。
内容
担当教員

担当教員
内容

宇津木 千響最終作品制作2
今までに学習した書風を活かし、漢詩作品を制作する。

伏屋 友賀
担当教員 鈴木 蓉春
作品提出
作品鑑賞【伏屋】
心に響く書の表現法【鈴木】内容

評価方法とフィードバック方法
定期試験は実施しない。
入江：課題レポート（20点）及び作品提出（80点）
宇津木：課題レポート（20点） 作品提出（80点）
時間数に合わせて、100点に換算する。
作品を返却し、評価のフィードバックをする。
教科書「自律神経を整える 名句なぞり書き帳」 小林弘幸 和田康子 ワニブックス 1,000円
参考書
参考文献
授業時提示する
オフィスアワー
別途提示する。
実務経験の有無
施設、病院等で書道等の実施支援の経験を通して、利用者は”作品”に向き合う気持ちの集中と作品完成の喜びを持つことができた。その気持を味わって、自分の感性を豊かにしてほしい。
施設、病院等で書道等の実施支援の経験を通して、利用者は”書”に向き合う気持ちの集中と作品完成の喜びを持つことができた。その気持を味わって、自分の感性を豊かにしてほしい。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
後藤

8000301

エステティック総論

後期後半
講義
1
15.00
2
自由

由美子

総合学習目標エステテシャンに必要な「生命活動とホメオスタシス」「運動生理学」「栄養学」「関連法規」の知識を学び、カウンセラーの役割を理解し、カウンセリングの流れと手順に沿い実践することで、エステティックカウンセリングができる。
看護DP1-①
個別学習目標知識で学んだことをクライアントに理解できるように、分かりやすく具体的に説明ができる、
またビフォーカウンセリングとアフターカウンセリングに生かすことができる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

に学習することができる。
授業計画

担当教 後藤 由美子
員
生命活動とホメオスタシス
下記項目について学習します。
①エステティック効果とホメオスタシスについて・ホメオスタシスを制御する脳と3つの配線を学ぶ

第1回

内容

②ホメオスタシスとゆらぎ
・時間的性質を生かしたエステティックの可能性③一般社団法人日本エステティック試験センターが実施する「認定エステテシャン」の「生命活動とホメオスタシス」

第2回

第3回

第4回

筆記試験問題に沿い、その解説をします。
担当教 後藤 由美子
員
運動生理学
下記項目について学習します。
①運動とアンチエイジングについて
・メタボリック、ストレスと運動を学ぶ②カウンセリングで必要な運動プログラム
・継続性と水分補給などアドバイスを学ぶ
内容 ③エステテシャンの姿勢について
・技術時の姿勢維持の大切さを学ぶ③一般社団法人日本エステティック試験センターが実施する「認定エステテシャン」の「運動生理学」の筆記試験問題に沿い、その解説をします。
担当教 後藤 由美子
員
栄養学
下記項目について学習します。
①健康と栄養について
・体型バランスと肥満を学ぶ②美容と栄養について
内容 ・カウンセリングに必要な皮膚と栄養を学ぶ③一般社団法人日本エステティック試験センターが実施する「認定エステテシャン」の「栄養学」の筆記試験問題に沿い、その解説をします。
担当教 後藤 由美子
員
関連法規
下記項目について学習します。
①法の基礎知識について
・一般的な社会規範を確認する②エステティックと法律・関わりの深い法律を学ぶ③消費者保護について(エステティックトラブル）
・消費者トラブル例からの対応の心得を学ぶ
内容 ④職業関連の法律について
・人体に触れる職業の法律を学ぶ⑤経済行為の法律について

第5回

第6回

第7回

第8回

・サロン開設、営業に関わる法律を学ぶ⑥業界統一自主基準について
・目的、定義、倫理綱領を学ぶ⑦法令遵守について = ディスカッション
担当教 後藤 由美子
員
カウンセラーの役割
下記項目について学習し、実践します。
①エステティックカウンセラーの役割
・エステティックカウンセリングとは何かを学ぶ②カウンセリングとコンサルティング
・的確な使い分けとその必要性を学ぶ
内容 ③心のメカニズム（顧客心理）
・お客様の心理のポイントを捉えることについて④聴き上手、話し上手について・聴くことの大切さとコミュニケーションの必要性を学ぶ⑤聞き上手、話し上手 = ロールプレイ実践
・会話のトレーニング
担当教 後藤 由美子
員
カウンセリングの流れと手順Ⅰ
下記項目について学習します。
①カウンセリングの流れ
・お迎えの心構えを学ぶ②情報収集について（ビフォーカウンセリング）
・あらゆる面の情報収集の重要性を理解する③施術中のカウンセリング
・トリートメント中の確認を学ぶ④アフターカウンセリング
内容 ・お客様の満足度を知り、ホームケアの大切さを学ぶ⑤カウンセリング手順
・サロン内環境から必要な手順を学ぶ⑥コンサルテーションシート記入について
・コミュニケーションと項目の記載について学ぶ⑦フェイシャル記入について・フェイシャルカウンセリングに必要な項目を学ぶ⑧ボディ記入について
・ボディカウンセリングに必要な項目を学ぶ
担当教 後藤 由美子
員
カウンセリングの流れと手順Ⅱ
下記項目について実践します。
①フェイシャルカウンセリング（一人２０分）
内容 ・コンサルテーションシートを作成実践する②ボディカウンセリング（一人２０分）
・コンサルテーションシートを作成実践する
担当教 後藤 由美子
員
エステティック総論まとめ
一般社団法人日本エステティック試験センターが実施する内容（一社）日本エステティック協会の「関連法規」と「エステティッカウンセ
リング」の振り返りを実施します。

評価方法とフィードバック方法
8回の講義を踏まえ「エステティックとカウンセリング」に関し、自分の考えをレポートにまとめる。論文40点・筆記60点（合計100点で評価する）
教科書
新エステティック学 （理論編Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ）
参考書
配布資料を用いる。

参考文献
その他
適宜プリントを配布する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

8000401
化粧品学

後期後半
講義
1
15.00
2
自由

氏名
青木 松美
総合学習目標化粧品概論、フェイシャル・ボディ化粧品を中心に理解を深め、使用目的や各個人の状態やトラブル、目的等に合わせて化粧品の選択ができる。お客様に情報提供やアドバイスを行うことができる。
看護学科DP1-①に該当する
個別学習目標化粧品に関するコンサルテーションができるようになる。使用目的に合わせた最適な成分が配合された化粧品を選択し、購入することができる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

に学習することができる。
授業計画
担 青木 松美
当
化粧品概論 １．化粧品・医薬部外品と薬機法 ２．化粧品の分類 ３．化粧品の品
教
質と品質保証 ４．化粧品の取り扱い上の留意点
員
１．化粧品・医薬部外品と薬機法：化粧品と医薬部外品の違いを、薬機法から理
解させる。
第1回

２．化粧品の分類：化粧品の分類と効能の範囲を理解させる。
内
３．化粧品の品質と品質保証：化粧品は使用性、有用性、安全性、安定性面から容 保証されていることを理解させる。
４．化粧品の取り扱い上の留意点：①化粧品を取り扱ううえで、使用期限、保管法、使用量の目安を理解させる。②パッチテストや全成分表示の理解を深めさせ
る。

第2回

第3回

第4回

担 青木 松美当
フェイシャル化粧品 １．フェイシャル化粧品の目的と働き ２．洗顔化粧品 ３．
教
整肌化粧品 ４．賦活化粧品
員１．フェイシャル化粧品の目的と働き：フェイシャル化粧品の目的、機能と働き（恒常性維持）を理解させる。
２．洗顔化粧品：肌質とメイクアップ料と洗顔料の関係を理解させ、エステティ
内 ックの実践で応用できるようにする。
容３．整肌化粧品 ４．賦活化粧品：①整肌、賦活化粧品の目的と機能を理解させる。②エステティック施術で応用できるように理解させる。③化粧品のPHや乳化のタイプについて理解させる。
担 青木 松美
当
ボディ化粧品 １．ボディ化粧品の目的と働き ２．洗浄料 ３．シェイプアップ料
教
４．サンケア料 ５．制汗・防臭料 ６．浴用料 ７．脱毛料
員
１．ボディ化粧品の目的と働き：ボディ化粧品の目的と働きについて理解させる。
２．洗浄料：洗浄料を構成する成分と特徴を理解させる。
内 ３．シェイプアップ料：ボディラインを整えるものとしてエステティックの実践
容 で応用できるように理解させる。
４．サンケア料 ５．制汗・防臭料 ６．浴用料 ７．脱毛料：①季節性があるもの
や日常よく用いられる化粧品の知識として習得させる。②ＳＰＦ，ＰＡ値、ＵＶ
Ａ、ＵＶＢを理解させる。
担
当 青木 松美
教 メイクアップ化粧品、ネイル化粧品
員
１．メイクアップ化粧品の目的と働き：メイクアップ化粧品の目的と働きを理解させる。
２．ベースメイクアップ料：剤型や使用方法等を理解させる。
内 ３．ポイントメイクアップ料：剤型や使用方法等を理解させる。
容 ４．ネイル化粧品の目的と働き：ネイル化粧品の目的と働きを理解させる。
５．ネイルポリッシュ、ポリッシュリムーバー：剤型や使用方法等を理解させる。
担当 青木 松美

第5回

第6回

第7回

第8回

教 ヘアケア化粧品、フレグランス
員
１．ヘアケア化粧品の目的と働き：ヘアケア化粧品の目的と働きを理解させる。
内 ２．洗髪料、育毛料、ヘアケアスタイリング料、トリートメント料、パーマネン
容 トウェーブ料、染毛料、ヘアブリーチ：各項目の剤型、使用目的、効果について理解させる。
担 青木 松美
当
化粧品原料 １．化粧品の使用目的と剤型タイプの特徴 ２．水性原料 ３．保湿剤
教
４．油性原料員
１．化粧品の使用目的と剤型タイプの特徴：使用目的と剤型について代表的なものを知識として習得させる。
２．水性原料：水、エタノールなど
内 ３．保湿剤：グリセリン、ヒアルロン酸Ｎa等
容４．油性原料：スクワラン、ミネラルオイル、セタノール、パルミチン酸、オリーブ油、マカデミアナッツ油等
２～４について配合目的、機能について理解させる。
担
当 青木 松美
教 化粧品原料 ５．界面活性剤 ６．高分子化合物 ７．着色料 ８．香料員
５．界面活性剤：界面活性剤の機能と種類を理解させる。
６．高分子化合物：キサンタンガム、カルボマー等
内 ７．着色剤：色剤の分類と代表的なものを知識として習得させる。
容 ８．香料：香料の素材について知識として習得させる。
５～８について配合目的、機能について理解させる。
担 青木 松美
当 化粧品に用いられる薬剤とその働き １．紫外線カット剤 ２．酸化防止剤 ３．防教 腐防カビ剤 ４．美白剤 ５．肌荒れ防止剤など ６．ニキビ用薬剤 ７．制汗・防員 臭剤
内 １～７の化粧品に用いられる代表的なものや、その起源（植物、合成、石油な容 ど）を習得させる。

評価方法とフィードバック方法
到達目標に対応させて、定期試験７０％、小テスト２０％、レポート１０％、合計１００％で
評価する。
教科書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学理論編Ⅰ

参考文献：化粧品成分ガイド フレグランスジャーナル
日本化粧品検定２級・３級対策テキスト
日本化粧品検定１級対策テキスト
参考書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学理論編Ⅰ参考文献：化粧品成分ガイド フレグランスジャーナル
日本化粧品検定２級・３級対策テキスト
日本化粧品検定１級対策テキスト

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

8000501
エステティック機器学

後期後半
講義
1
15.00
2
自由

氏名
青木 松美
総合学習目標電気の基礎を身近な日常生活と照らし合わせて理解し、エステティック機器の作用、使用目的、美容効果、使用上の注意点、禁忌事項などを理解する。
看護学科DP1-①に該当する。
個別学習目標エステティシャンをサポートするフェイシャルとボディの主な機器と用具の正しい理解と安全かつ効果的な活用ができるように、電気学の基礎をきちんと学び施術の禁忌事項と結び付けて理解する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

に学習することができる。
授業計画

第1回

担
当 青木 松美
教 電気学の基礎 １．原子、イオンと電気 ２．化学結合の種類 ３．一般電気学
員
１．原子、イオンと電気：物体の構成、原子の構成、イオン化
内
容

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

２．化学結合の種類：イオン結合、金属結合、共有結合
３．一般電気学：電流の三大作用（発熱作用、磁気作用、化学作用）、電圧・電流・抵抗、電気の種類（静電気と動電気、直流電流、交流電流、電磁場）、電気の安全装置

担
当 青木 松美教 生体内の電気 １．生体内の電気 ２．電気が生体に及ぼす影響
員
内 １．生体内の電気：人体は導体、活動電位
容 ２．電気が生体に及ぼす影響：電流の生体作用、イオンの生体作用
担 青木 松美
当エステティック機器の種類と原理 １．エステティック機器の種類 ２．カウンセ
教
リング機器の種類と原理
員１．エステティック機器の種類：エステティック施術と化粧品、機器による相乗効果
内２．カウンセリング機器の種類と原理：施術前カウンセリングをより効果的に行容
うためのカウンセリング機器の使用目的、特徴、機能、種類、機器名を理解する。
担当 青木 松美
教 エステティック機器の種類と原理 ３．低周波機器と原理
員内 １．低周波機器と原理：低周波と筋肉の収縮、低周波機器の使用目的と作用、低容 周波機器の使用上の注意
担当 青木 松美
教 エステティック機器の種類と原理 ４．イオン導入器と原理
員４．イオン導入器と原理：イオン導入とは？、イオン導入機器の使用目的と作
内用、イオン導入機器の使用上の注意、エレクトロクレンジングとエレクトロピー
容リング担当 青木 松美
教 エステティック機器の種類と原理 ５．高周波機器と原理
員内 ５．高周波機器と原理：高周波による生体への作用、高周波機器の使用目的と作
容 用、高周波機器の使用上の注意
担当 青木 松美
教 エステティック機器の種類と原理 ６．超音波機器と原理
員

第8回

内 ６．超音波機器と原理：超音波とは？、超音波機器の使用目的と作用、超音波機
容 器の使用上の注意
担当 青木 松美
教 エステティック機器の種類と原理 ７．光線機器と原理
員内 ７．光線機器と原理：可視光線と赤外線・紫外線、レーザー光線とは？、光線応
容 用機器の使用目的と作用評価方法とフィードバック方法
到達目標に対応させて、定期試験７０％、小テスト２０％、レポート１０％で評価する。
教科書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学理論編Ⅱ

参考文献：
参考書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学理論編Ⅱ

参考文献：

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
後藤

8000601

サロン経営学

後期後半
講義
1
15.00
2
自由

由美子

総合学習目標サロンワークで大切な「接客マナー」と「ホスピタリティーマインド」を学び、お客様に十分な満足をご提供できることがサロン反映に結びつくことを理解し、「サロン経営」の目標意識を持つことができる。
看護DP1-①、DP3-②
個別学習目標接客の基本から実践までを身につけ、サロンワークの中で「ホスピタリティーマインド」の言動が自然に振る舞えることにより、お客様から信頼を得て顧客となっていただき、サロンが反映することを理解し、実践できる。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

◎

に学習することができる。
授業計画
担当教員

後藤 由美子接客マナー
下記項目について学習し、実践します。
①接客の基本（笑顔・挨拶）について・美しい笑顔、表情との一体化を実践し学ぶ

第1回②身だしなみ内容

・日々のチェックの大切さを学ぶ③言葉遣い
・接客用語、尊敬語、敬語、謙譲語を学ぶ④間違いやすい尊敬語

・具体例により日頃の言葉の間違いを確認する
後藤 由美子
担当教員
接客基本動作下記項目について学習し、実践します。
①態度、振る舞いについて
・基本姿勢を実践し学ぶ
第2回②電話応対について内容

・受付の電話応対を実践し学ぶ④基本動作について
・立ち居振る舞いなど基本動作を実践し学ぶ⑥表情トレーニング

第3回

・表情について実践し学ぶ
後藤 由美子担当教員
お客様への心遣い
下記項目について学習し、実践します。
①お客様への心遣い
・お客様の心の動きを知ることの大切さを学ぶ②クレーム処理について・トラブルの対応法について学ぶ③具体的なトラブル例の解決法を見出す
内容
・対応法についてディスカッションで学ぶ④サロンワークについて・サロンワーク実践⑤サロンワークについて
・ロールプレイング実践後藤 由美子
接客マナーまとめ下記項目について学習します。
①お客様の信頼を得るための接客・ディスカッションで学ぶ内容②一般社団法人日本エステティック試験センターが実施する「認定エステテシャン」の「接客マナー」の筆記試験問題に沿い、その解説をします。
後藤 由美子担当教員
エステティックサロン開設シミュレーション
下記項目について学習します。
①サロンマーケティング・サロン開設のマーケティングを学ぶ②サロンコンセプト
内容
・サロンコンセプトと経営理念を学ぶ③サロン開設について
・開設に必要な項目を学ぶ
後藤 由美子
担当教員
サロン運営と管理
下記の項目について学習します。
①就業規則
・必要性とその役割について②資産管理（売上・販売価格設定）
・サロン開設に必要な要素について③メニュー設定について
・必要項目と価格設定を学ぶ
内容④マネジメント・スタッフと顧客のマネジメントについて⑤サロン繁栄について
・経営者の心得について学ぶ⑥サロン経営について
・経営について必要なことをディスカッションで学ぶ
後藤 由美子担当教員
サロン開設計画
下記項目について学習し、計画立案まで行います。
①サロン計画概要について
・サロン開設に必要なことを確認
内容②サロン開設について・状来自分が開設したいサロンを立案する
後藤 由美子
担当教員
サロン経営学まとめ（一社）日本エステティック試験センターが実施する内容「接客マナー」と「サロン経営学」の振り返りを実施します。
担当教員

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

評価方法とフィードバック方法
8回の講義を踏まえ「サロン経営と接客」についての、
自分の考え方をレポートにまとめる。論文40点・筆記60点（計100点で評価する）
教科書
新エステティック学理論編Ⅲ

参考文献
参考書
配布資料を用いる。

参考文献
その他
適宜プリント資料を配布する。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
後藤
青木

8000701

フェイシャルエステティック理論

前期後半
講義
1
15.00
3
自由

由美子
松美

総合学習目標フェイシャルエステティック技術の基本的な工程やその一つひとつの目的、手法、効果、施術
ポイントを理解し、健やかな美肌作りを目指す。
看護DP1-①
個別学習目標フェイシャルエステティック技術の理解を深め、カウンセリングにより、一人ひとりのお客様の肌や悩み、目的に合わせたトリートメント行程を理解する。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

担
当 後藤 由美子
教 フェイシャルエステティックの目的と手法、効果と施術の基本姿勢について学ぶ員・フェイシャルエステティックの目的、効果について理解する・フェイシャルエステティックの流れを理解する
内 （１）事前準備（２）ビフォーカウンセリング（３）フェイシャルトリートメン
容 ト（４）アフターカウンセリング
・お客様をお迎えする準備で大切なことを理解する（１）信頼される身だしなみについて （２）心地よいサロン環境を整える
担当 後藤 由美子
教 フェイシャルエステティックの目的と手法、効果と施術の基本姿勢について学ぶ員・クレンジングの目的と手法、効果について理解する・スチームタオルの加温、加湿状態による肌への状態、手法を理解する・クレンジング～スチーム終了後に皮膚状態を見極める。
・内
素肌を診て触れて確認後に、トリートメント内容や使用化粧品を決定する必要性
容 を理解する・仕上げ（化粧水・乳液・美容液・クリーム）の目的、種類及び塗布方法を理解する
・施術時の基本動作で大切なことを知る
担 後藤 由美子
当
フェイシャルエステティックの目的と手法、効果及び施術の基本姿勢について学
教
ぶ員・ディープクレンジングの目的、種類、肌別使用法、手法について理解する
内 ・マスクの目的、種類、肌別使用法、手法について理解する
容 ・クレンジング～ディープクレンジング～マスクの実習により、肌の実感による違いを理解する担 後藤 由美子
当
フェイシャルエステティックの目的と手法、効果及び施術の基本姿勢について学
教
ぶ員・フェイシャルマッサージの目的、効果について理解する・フェイシャルマッサージの基本手技【軽擦法】【強擦法】【揉捻法（揉捏内 法）】【打法】【振動法】【圧迫法】について、
容 ①手法②効果・作用③施術ポイントを理解する・使用する手の部位、正しい姿勢と効果について理解する
担
当 後藤 由美子
教 フェイシャルエステティックの目的と手法、効果及び基本姿勢について学ぶ員
・カウンセリングにより決定したトリートメントに必要な化粧品と備品の準備とフェイシャルエステティックの工程を再確認する
内・事前準備～カウンセリング～クレンジング（肌確認及びトリートメント内容の
容 再確認）～マッサージ～マスク～仕上げ迄の工程を理解する
・常にお客様の状況を把握し、お客様の立場で行うことの大切さを理解する
担当 青木 松美

第6回

第7回

第8回

教 フェイシャルエステティック機器の目的、使用方法、注意事項について学ぶ員・フェイシャルエステティック機器を使用する目的、お手入れの留意点を理解する・フェイシャルエステティック機器を使用したスキンチェックについて理解する内・ディープクレンジング（スチーマー・ブラシクレンジング・吸引・エレクトロ
容 クレンジング）の目的、手順、注意事項、禁忌事項を理解する
・肌タイプや悩みに合わせたディープクレンジングの選択について理解する・機器の準備と片付けについて理解する
担
当 青木 松美
教 フェイシャルエステティック機器の目的、使用方法、注意事項について学ぶ員
・パター、超音波、バイブレーション、高周波、イオン導入の目的、手順、注意
内 事項、禁忌事項について理解する
容 ・肌タイプや悩みに合わせた電気機器の選択について理解する・機器の準備と片付けについて理解する
担
当 青木 松美
教 フェイシャルエステティック機器の目的、使用方法、注意事項について学ぶ員
内 （一社）日本エステティック協会 認定エステティシャン資格取得に沿い、
容 「フェイシャルエステティック理論」について振り返りを実施します。

評価方法とフィードバック方法
筆記100点満点で評価する。
教科書
新エステティック学技術編Ⅰ
参考書
新エステティック学理論編Ⅱ（化粧品学）
配布資料を用いる。
その他
適宜プリント資料を配布する

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
青木

8000801

ボディエステティック理論

前期後半
講義
1
15.00
3
自由

松美

総合学習目標ボディトリートメントを行う上でそれぞれのトリートメントの基本手技、目的、効果、注意事
項、禁忌事項を理解する。
ボディケアの基本手技、機器の選択の知識を持ち、お客様の状態やトラブルに合わせて最適なアプローチ（効果と安全性の確保）でのボディケアの組み立てと実施が出来るようになる。
施術効果を持続させるためのホームケアアドバイスが出来るようになる。
看護学科DP1-①に該当する
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

担
当 青木 松美
教 ボディエステティックの目的と効果
員
ボディエステティックの目的：ボディエステティックの目的がスキンケア系、プ
内 ロポーションメイキング系、リラクセーション系に分かれることを理解する。
容 ボディエステティックの効果：スキンケア系、プロポーションメイキング系、リラクセーション系のそれぞれのボディケアについて理解する。
担
当 青木 松美
教 ボディエステティックの流れ
員
内 ボディエステティックのそれぞれの工程の目的と効果について確認し、トリート
容 メントの目的によってそれぞれの組み合わせが変わることを理解する。
担
当 青木 松美
教 ボディエステティックの事前準備とカウンセリング（コンサルテーション）
員
事前準備：事前準備としてお客様に好感と信頼感を持っていただくためのエステ
ティシャンとしての身だしなみと心地よく過ごしていただくためのサロン内の環境について理解する。
内 ビフォーカウンセリング：ビフォーカウンセリングの目的と効果について理解
容 し、トーリートメントを決定するための大切な工程であることを理解する。
カウンセリング後のトリートメント準備：カウンセリングによって決定したトリートメントに必要な化粧品、器具、備品、エステティシャン自身の消毒も含めその必要性について理解する。
担 青木 松美
当 ボディトリートメント工程について教
１．ボディの観察、コンサルテーション
員観察とコンサルテーション：ボディトリートメント前の確認として、お客様のボ内ディを診たり、触れたり採寸したりして体重や体脂肪等を測ることでトリートメ
容 ントの内容や使用する化粧品を決定することの必要性と相関性を理解する。
青木 松美
担 ボディトリートメントの工程
当 ２温浴
教 ３ディープクレンジング
員
４電気機器
温浴：シャワーやバス、サウナなどの温浴トリートメントの目的・効果について理解する。
内 ディープクレンジング：ディープクレンジングの目的、手法、注意事項、禁忌事
容 項について理解する。
電気機器：トリートメント目的やハンドケアとの組み合わせで選択する電気機器の目的・効果、禁忌事項について理解する。
青木 松美
担 ボディトリートメントの工程
当 ５マッサージ
教 ６ボディラップ、マスク
員 ７仕上げ８アフターカウンセリング
マッサージ：ボディマッサージの目的、手法について理解する
ボディラップ：ボディラップ、マスクの種類や目的・効果について理解する

第7回

第8回

内 仕上げ：ボディエステティックの仕上げ（整肌）について、目的や効果を理解す
容る
アフターカウンセリング：ボディトリートメント終了後のカウンセリングやホー
ムケアアドバイスの目的と必要性について理解する
青木 松美
担 電気機器
当 １低周波教 ２ボディマッサージ員 ３吸引（サクション）
４ボディガルバニック
ボディエステティックの機器について代表的なものを取り上げ、⓵機器の使用目
内的と効果、②注意事項、③禁忌事項を理解し正しく（効果と安全性）使用できる
容
ようにする
担
当 青木 松美
教 ボディマッサージ（スエーディッシュマッサージ）の基本手技について理解する員
ボディマッサージにおける基本手技１軽擦法、２強擦法、３揉捻法、４打法、５
内振動法、６圧迫法、７運動法について①手法、②効果・作用、③注意点とポイン
容トについて理解する評価方法とフィードバック方法
到達目標に対応させて、定期試験 ７０％、小テスト ２０％、レポート １０％ 合計１００％で
評価する。
教科書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学技術編Ⅰ、選択科目編Ⅰ

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員

8000901
ワックス脱毛理論

前期後半
講義
1
15.00
3
自由

氏名
青木 松美
総合学習目標ワックス脱毛における基本的な毛髪理論と技術に関する基礎的な知識を習得する
サロンにおいてお客様に具体的なアドバイスが出来るような、毛髪の成長とトラブルについての幅広い知識を習得する
看護学科DP1-①に該当する
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

担
当 青木 松美教 毛髪学概論
員⓵体毛の役割を理解する②毛の構造についての基本理論を理解する
内 ③毛周期（ヘアサイクル）についての基礎知識を理解する
容 ④体毛の種類について⑤ムダ毛の処理方法の種類について⑥体毛とホルモンの関わりについて担
当 青木 松美
教 ワックス脱毛の目的と効果
員
一時的脱毛と永久脱毛の違いについて内
ワックス脱毛の種類について：ソフトワックス、ハードワックス、シュガーリ容ング担当 青木 松美
教 ワックス脱毛の流れと工程
員
内 ⓵ワックス脱毛の施術の流れ
容 ②禁忌事項、注意事項、アフターケアアドバイスを理解する
担当 青木 松美教 美容脱毛学概論
員
内 美容脱毛の歴史やレーザー脱毛等、現在のトレンドまでの幅広く基礎的な知識
容 を習得する担当 青木 松美教 美容脱毛技術者として知っておきたい病気
員
内 ⓵血液感染症の病気
容 ②体質への配慮：かぶれやすい方、アレルギー体質、ケロイド体質等について担
当 青木 松美教 美容脱毛における衛生管理員
内 美容脱毛施術と衛生管理：①衛生管理の基本となる考え方（手指の洗浄、使い
容 捨てグローブの使用法）②ワックス脱毛における備品等の衛生管理について担
当 青木 松美
教 ワックス脱毛剤の種類について
員
化粧品の成分と特徴・効果
内 ⓵ソフトワックス
容 ②ハードワックス③シュガーワックス担当 青木 松美教 レーザー脱毛と光脱毛
員内
光のメカニズムと波長について
容評価方法とフィードバック方法
到達目標に対応させて、定期試験 ７０％、小テスト ２０％、レポート １０％ 合計１００％で
評価する。
教科書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学技術編Ⅰ、選択科目編Ⅰ

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
後藤

8001001

フェイシャルエステティック実習

前期
実習
2
90.00
４
選択

由美子

総合学習目標エステティシャンとしてお客様にフェイシャルエステティック技術ができること、また（一社）日本エステティック協会認定エステティシャン過程修了を目標に開講する。
・フェイシャルエステティック理論に基づいた基礎技術を習得し、お客様の肌タイプに合わせたトリートメントを適切に行い、心身の疲れを取り去り満足感を与えることができる。
看護DP1-①、DP3-②
個別学習目標①カウンセリングを行いお客様に適切な化粧品・機器を選択し、コンサルテーションシートを完成させる。
②コンサルテーションに基づくトリートメントの可否判断と肌タイプ別トリートメントができる。
③お客様のライフスタイルを把握し、美容に関わる適切なアドバイスができる。
④お客様の心に寄り添う接遇により心身の疲れを癒し深い満足感を与える。
⑤（一社）日本エステティック協会認定エステティシャンフェイシャル技術力確認試験に合格する。
準備学修
毎回の積み上げから習得することが多いことから、実習した振り返り（できたこと・できなか
ったこと）をまとめておき、次回に生かす様にする。
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することがで
きる。
DP3

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

【看護学科
技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画
第1回
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回
第9回
第10回
第11回

◎

担当 後藤 由美子
教員 フェイシャルフローを理解しクレンジングを習得する
内容 技術の基本である事前準備を整えてクレンジングを実践する担当 後藤 由美子
教員 フェイシャルフローを理解しクレンジングを習得する
内容 技術の基本である事前準備を整えてクレンジングを実践する担当 後藤 由美子
教員 正しい姿勢を理解し、クレンジング技術を習得する
クレンジングを行いスチームタオルを使用し、肌の汚れを取り去ることができ内容
る
担当 後藤 由美子
教員 正しい姿勢を理解し、クレンジング技術を習得する
クレンジングを行いスチームタオルを使用し、肌の汚れを取り去ることができ内容
る
担当 後藤 由美子
教員 ディープクレンジングの種類を理解し、肌タイプ別の使用法を習得する肌に合せたﾃﾞｨｰﾌﾟｸﾚﾝｼﾞﾝｸﾞ選択と使用方法を実践し、肌の使用後感の違いを知
内容る担当 後藤 由美子
教員 ディープクレンジングの種類を理解し、肌タイプ別の使用法を習得する肌に合せたﾃﾞｨｰﾌﾟｸﾚﾝｼﾞﾝｸﾞ選択と使用方法を実践し、肌の使用後感の違いを知
内容る担当 後藤 由美子
教員 ディープクレンジングの種類を理解し、肌タイプ別の使用法を習得する肌に合せたﾃﾞｨｰﾌﾟｸﾚﾝｼﾞﾝｸﾞ選択と使用方法を実践し、肌の使用後感の違いを知
内容る担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果・禁忌事項を理解し塗布法と軽擦法を習得する
内容 清潔な肌にオイル塗布法とリラックス効果に優れる軽擦法を実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果・禁忌事項を理解し塗布法と軽擦法を習得する
内容 清潔な肌にオイル塗布法とリラックス効果に優れる軽擦法を実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果・禁忌事項を理解し塗布法と軽擦法を習得する
内容 清潔な肌にオイル塗布法とリラックス効果に優れる軽擦法を実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果・禁忌事項を理解し塗布法と軽擦法を習得する

第12回
第13回

第14回

第15回

第16回
第17回

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回
第23回

第24回

内容 清潔な肌にオイル塗布法とリラックス効果に優れる軽擦法を実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果を理解し、強擦法・揉捻法を習得する
内容 オイルを塗布し皮膚深部を意識し筋肉を揉みほぐす強擦法・揉捻法を実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果を理解し、強擦法・揉捻法を習得する
内容 オイルを塗布し皮膚深部を意識し筋肉を揉みほぐす強擦法・揉捻法を実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果を理解し打法・振動法・圧迫法・軽擦法を習得する
オイルを塗布し皮膚を軽く叩いたり振動させたり圧迫するなどの手技を実践す
内容る
担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技効果を理解し打法・振動法・圧迫法・軽擦法を習得する
オイルを塗布し皮膚を軽く叩いたり振動させたり圧迫するなどの手技を実践す
内容る
担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技の手順に従い、心地よい手技を習得する
内容 オイルを塗布し手技のリズム・強弱・肌への密着などを意識し実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技の手順に従い、心地よい手技を習得する
内容 オイルを塗布し手技のリズム・強弱・肌への密着などを意識し実践する担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技手順に従い、お客様の悩みに合わせた手技を習得する
オイルを塗布しお客様の体調や肌状態に合わせ回数や力具合などを考慮し実践
内容する
担当 後藤 由美子
教員 マッサージ基本手技手順に従い、お客様の悩みに合わせた手技を習得する
オイルを塗布しお客様の体調や肌状態に合わせ回数や力具合などを考慮し実践
内容
する
後藤 由美子担当
カウンセリング手法を理解し、コンサルテーションシートの記載内容を習得す
教員る
お客様の体調や肌状態を確認しトリートメントプランを分かり易く工程説明が内容
できる
担当 後藤 由美子
教員 お客様の肌タイプを把握し肌に適切なマスク選びを習得する
肌タイプに合わせたクレンジング法で汚れを除去し適切なマスク塗布を実践す
内容る
担当 後藤 由美子
教員 お客様の肌タイプを把握し肌に適切な機器選びを習得する
内容 肌タイプに合わせたクレンジング法で汚れを除去し適切な機器使用を実践する担当 後藤 由美子
教員 肌タイプを把握し肌に適切な機器選びを習得する
内容 肌タイプに合わせたクレンジング法で汚れを除去し適切な機器を使い実践する担当 後藤 由美子
教員 お客様の肌タイプを把握しマッサージ・マスク・整肌を習得する
お客様の肌タイプに合わせた化粧品を選択しマッサージ・マスク・整肌を適切
内容に実践する
担当 後藤 由美子
教員 お客様の肌タイプを把握しマッサージ・マスク・整肌を習得する

第25回

第26回

第27回

第28回

第29回

第30回

第31回

第32回

第33回

第34回

第35回

第36回

お客様の肌タイプに合わせた化粧品を選択しマッサージ・マスク・整肌を適切に践する
担当 後藤 由美子
教員 お客様に適切な施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを習得する
工程説明を行いクレンジング・マッサージ・マスク・整肌を実践し美容アドバ
内容
イスを行う
担当 後藤 由美子
教員 お客様に適切な施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを習得する
工程説明を行いクレンジング・マッサージ・マスク・整肌を実践後に美容アド
内容
バイスを行う担当 後藤 由美子
教員 お客様に適切な施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを習得する
工程説明を行いクレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌を実践後に美内容
容アドバイスを行う
担当 後藤 由美子
教員 お客様に適切な施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを習得する
工程説明を行いクレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌を実践後に美内容
容アドバイスを行う
担当 後藤 由美子
教員 お客様に適切な施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを習得する
工程説明を行いクレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌を実践後に美内容
容アドバイスを行う
担当 後藤 由美子
教員 お客様に適切な施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを習得する
工程説明を行いクレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌を実践後に美内容
容アドバイスを行う
後藤 由美子担当
カウンセリングに基づき施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを教員
習得する
カウンセリング・工程説明・クレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌
内容を実践後に美容アドバイスを行う
後藤 由美子担当
カウンセリングに基づき施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを教員
習得する
カウンセリング・工程説明・クレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌
内容を実践後に美容アドバイスを行う
後藤 由美子担当
カウンセリングに基づき施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを教員
習得する
カウンセリング・工程説明・クレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌
内容を実践後に美容アドバイスを行う
後藤 由美子担当
カウンセリングに基づき施術を行いアフターカウンセリング迄の一連の流れを教員
習得する
カウンセリング・工程説明・クレンジング・機器・マッサージ・マスク・整肌
内容を実践後に美容アドバイスを行う
後藤 由美子担当
カウンセリングに基づいた施術を行いお客様が心地よいと感じる接遇を習得す
教員る
全体の通して常にお客様が心地よく過ごせる様な配慮・心配りを意識し実践す
内容

内容

第37回

第38回

第39回

第40回

第41回

第42回

第43回

第44回

第45回

る
後藤 由美子担当
カウンセリングに基づいた施術を行いお客様が心地よいと感じる接遇を習得す
教員る
全体の通して常にお客様が心地よく過ごせる様な配慮・心配りを意識し実践す
内容る
後藤 由美子担当
肌の違いを理解し適切なトリートメントを実践した健やかな肌について習得す教員る
多様な肌に触れることで肌感触や皮膚温の違いなどを知り適切なトリートメン
内容
トを実践する後藤 由美子担当
肌の違いを理解し適切なトリートメントを実践した健やかな肌について習得す教員る
多様な肌に触れることで肌感触や皮膚温の違いなどを知り適切なトリートメン
内容
トを実践する後藤 由美子担当
肌の違いを理解し適切なトリートメントを実践した健やかな肌について習得す教員る
多様な肌に触れることで肌感触や皮膚温の違いなどを知り適切なトリートメン
内容
トを実践する後藤 由美子担当
肌の違いを理解し適切なトリートメントを実践した健やかな肌について習得す教員る
多様な肌に触れることで肌感触や皮膚温の違いなどを知り適切なトリートメン
内容
トを実践する後藤 由美子担当
肌の違いを理解し適切なトリートメントを実践した健やかな肌について習得す教員る
多様な肌に触れることで肌感触や皮膚温の違いなどを知り適切なトリートメン
内容
トを実践する
担当 後藤 由美子
教員 技術確認試験の流れを理解し口頭試問を習得する
フェイシャルエステティック技術を実践しながら試験官の口頭試問に答えるこ
内容とができる
担当 後藤 由美子
教員 技術確認試験の流れを理解し口頭試問を習得する
フェイシャルエステティック技術を実践しながら試験官の口頭試問に答えるこ
内容とができる
担当 後藤 由美子
教員 フェイシャルエステティック技術振り返り
カウンセリング～技術～アフターカウンセリングまでを試験官の指示に従い実内容践する。途中試験官は口頭試問するが受験者は手を止めずに回答する。

評価方法とフィードバック方法
技術力確認試験計100点で評価する。評価項目内容については、模擬試験にて詳細を案内する。
（一般社団法人日本エステティック協会合格70点）
教科書
新エステティック学 技術編Ⅰ・理論編Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ
参考書

配布資料を用いる。
その他
適宜プリント資料を配布する。
※実践の進捗状況により変更・追加の可能性あり、その場合には事前連絡を行う。

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
青木

8001101

ボディエステティック実習

前期
実習
2
90.00
4
自由

松美

総合学習目標ボディマッサージの基礎となるスエーディッシュマッサージの習得をベースとして、さらに高度なハンドテクニックと機器操作を学ぶ。また、注意事項や禁忌事項も理解しトータルエステ
ティックの施術が提供できるようになる。
顧客の状態に合わせて、基剤の選択・手技の選択が出来、各々の顧客に最適なマッサージ技術
やトリートメント工程の組み合わせを選択し実施できる。
看護学科DP1-①に該当する
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

青木 松美
担当教 ボディマッサージの準備とセッティング
員
ボディマッサージ基本手技の習得
１．準備品について
２．ベッドセッティングについて
内容 ３．タオルドレーピングについて
４．立ち位置と体重移動について
５．下肢後面の相モデル実習
青木 松美
担当教 ボディマッサージの準備とセッティング
員
ボディマッサージ基本手技の習得
１．準備品について
２．ベッドセッティングについて
内容 ３．タオルドレーピングについて
４．立ち位置と体重移動について
５．下肢後面の相モデル実習
青木 松美
担当教 ボディマッサージの準備とセッティング
員
ボディマッサージ基本手技の習得
１．準備品について
２．ベッドセッティングについて
内容 ３．タオルドレーピングについて
４．立ち位置と体重移動について
５．下肢後面の相モデル実習
担当教 青木 松美
員 ボディマッサージ・基本手技の習得
１．ワゴンセッティング
２．ベッドセッティング
３．下肢後面のマッサージの相モデルトレーニング
内容
軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動、運動法の習得
４．拭き取り（スチームタオル）
５．後片付け、消毒担当教 青木 松美
員 ボディマッサージ・基本手技の習得
１．ワゴンセッティング
２．ベッドセッティング
３．下肢後面のマッサージの相モデルトレーニング
内容
軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動、運動法の習得
４．拭き取り（スチームタオル）
５．後片付け、消毒担当教 青木 松美
員 ボディマッサージ・基本手技の習得
１．ワゴンセッティング
２．ベッドセッティング
３．下肢後面のマッサージの相モデルトレーニング
内容
軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動、運動法の習得
４．拭き取り（スチームタオル）
５．後片付け、消毒担当教 青木 松美
員 腰背部ボディマッサージの習得
腰背部ボディマッサージの相モデルトレーニング

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

第16回

１．立ち位置と体重移動
内容 ２．タオルドレーピング
３．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 腰背部ボディマッサージの習得
腰背部ボディマッサージの相モデルトレーニング
１．立ち位置と体重移動
内容 ２．タオルドレーピング
３．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 腰背部ボディマッサージの習得
腰背部ボディマッサージの相モデルトレーニング
１．立ち位置と体重移動
内容 ２．タオルドレーピング
３．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 下肢後面と腰背部マッサージの習得
下肢後面と腰背部マッサージの相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部のマッサージの手順習得と連続した手技
内容 ２．スチームタオルの使用方法について
３．顧客の体型に合わせた手技の強弱について
担当教 青木 松美
員 下肢後面と腰背部マッサージの習得
下肢後面と腰背部マッサージの相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部のマッサージの手順習得と連続した手技
内容 ２．スチームタオルの使用方法について
３．顧客の体型に合わせた手技の強弱について
担当教 青木 松美
員 下肢後面と腰背部マッサージの習得
下肢後面と腰背部マッサージの相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部のマッサージの手順習得と連続した手技
内容 ２．スチームタオルの使用方法について
３．顧客の体型に合わせた手技の強弱について
担当教 青木 松美
員 下肢前面のマッサージの習得
下肢前面のマッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 下肢前面のマッサージの習得
下肢前面のマッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 下肢前面のマッサージの習得
下肢前面のマッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 腹部マッサージの習得
腹部マッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング

第17回

第18回

第19回

第20回

第21回

第22回

第23回

第24回

第25回

２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 腹部マッサージの習得
腹部マッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 腹部マッサージの習得
腹部マッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 上肢・デコルテマッサージの習得
上肢・デコルテマッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 上肢・デコルテマッサージの習得
上肢・デコルテマッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 上肢・デコルテマッサージの習得
上肢・デコルテマッサージの相モデルトレーニング
内容 １．立ち位置、体重移動、タオルドレーピング
２．軽擦、強擦、揉捻、圧迫、叩打、振動法の習得
担当教 青木 松美
員 前面のボディマッサージの習得
下肢前面、腹部、上肢、デコルテマッサージの相モデルトレーニング
１．下肢前面、腹部、上肢、デコルテマッサージの手順の習得
内容 ２．顧客の体型に合わせた手技の強弱の習得
３．連続した手技の習得
担当教 青木 松美
員 前面のボディマッサージの習得
下肢前面、腹部、上肢、デコルテマッサージの相モデルトレーニング
１．下肢前面、腹部、上肢、デコルテマッサージの手順の習得
内容 ２．顧客の体型に合わせた手技の強弱の習得
３．連続した手技の習得
担当教 青木 松美
員 前面のボディマッサージの習得
下肢前面、腹部、上肢、デコルテマッサージの相モデルトレーニング
１．下肢前面、腹部、上肢、デコルテマッサージの手順の習得
内容 ２．顧客の体型に合わせた手技の強弱の習得
３．連続した手技の習得
担当教 青木 松美
員 ボディマッサージ（前面、後面）の習得
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加
減等の習得

第26回

第27回

第28回

第29回

第30回

第31回

担当教 青木 松美
員 ボディマッサージ（前面、後面）の習得
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加減等の習得
担当教 青木 松美
員 ボディマッサージ（前面、後面）の習得
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加
減等の習得
青木 松美
担当教 ボディマッサージ（前面、後面）の習得
員（反復練習）
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加
減等の習得
青木 松美
担当教 ボディマッサージ（前面、後面）の習得
員（反復練習）
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加
減等の習得
青木 松美
担当教 ボディマッサージ（前面、後面）の習得
員（反復練習）
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加
減等の習得
青木 松美
担当教 ボディコンサルテーションの実施
員 ボディマッサージ（前面、後面）の習得（反復練習）
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加
減等の習得
青木 松美

第32回

第33回

第34回

第35回

第36回

第37回

第38回

第39回

第40回

担当教 ボディコンサルテーションの実施
員 ボディマッサージ（前面、後面）の習得（反復練習）
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加
減等の習得
青木 松美
担当教 ボディコンサルテーションの実施
員 ボディマッサージ（前面、後面）の習得（反復練習）
ボディマッサージ（前面、後面）の相モデルトレーニング
１．下肢後面、腰背部、下肢前面、腹部、上肢、デコルテの相モデルトレー
ニング
内容 ２．手順と連続した手技の習得
３．ホスピタリティーマインドを意識したタオルドレーピングや手技の力加減等の習得
担当教 青木 松美
員 低周波機器トリートメントの習得
低周波機器の相モデルトレーニング
内容 １．下肢後面
２．腰背部トリートメント
担当教 青木 松美
員 低周波機器トリートメントの習得
低周波機器の相モデルトレーニング
内容 １．下肢後面
２．腰背部トリートメント
担当教 青木 松美
員 低周波機器トリートメントの習得
低周波機器の相モデルトレーニング
内容 １．下肢後面
２．腰背部トリートメント
担当教 青木 松美
員 低周波機器トリートメントの習得
低周波機器トリートメントの相モデルトレーニング
内容 １．下肢前面の相モデルトレーニング
２．腹部の相モデルトレーニング
担当教 青木 松美
員 低周波機器トリートメントの習得
低周波機器トリートメントの相モデルトレーニング
内容 １．下肢前面の相モデルトレーニング
２．腹部の相モデルトレーニング
担当教 青木 松美
員 低周波機器トリートメントの習得
低周波機器トリートメントの相モデルトレーニング
内容 １．下肢前面の相モデルトレーニング
２．腹部の相モデルトレーニング
担当教 青木 松美
員 超音波トリートメントとボディマッサージの習得
超音波トリートメントとボディマッサージの相モデルトレーニング

第41回

第42回

第43回

第44回

第45回

１．下肢前面、下肢後面、腹部の超音波トリートメントの相モデルトレーニ
内容 ング
２．ボディマッサージ（選択した部位）の相モデルトレーニング
担当教 青木 松美
員 超音波トリートメントとボディマッサージの習得
超音波トリートメントとボディマッサージの相モデルトレーニング
１．下肢前面、下肢後面、腹部の超音波トリートメントの相モデルトレーニ
内容 ング
２．ボディマッサージ（選択した部位）の相モデルトレーニング
担当教 青木 松美
員 超音波トリートメントとボディマッサージの習得
超音波トリートメントとボディマッサージの相モデルトレーニング
１．下肢前面、下肢後面、腹部の超音波トリートメントの相モデルトレーニ
内容 ング
２．ボディマッサージ（選択した部位）の相モデルトレーニング
青木 松美
担当教
コンサルテーション、トリートメント目的設定、工程の組み立て、選択した員
部位のマッサージ
１．ボディコンサルテーションの実施
２．トリートメント目的を設定する
３．目的に合わせて工程の組み立て
ディープクレンジングの選択
内容
ボディ機器の選択
マッサージ部位の選択
１、２、３の相モデルトレーニング
青木 松美
担当教
コンサルテーション、トリートメント目的設定、工程の組み立て、選択した員
部位のマッサージ
１．ボディコンサルテーションの実施
２．トリートメント目的を設定する
３．目的に合わせて工程の組み立て
ディープクレンジングの選択
内容
ボディ機器の選択
マッサージ部位の選択
１、２、３の相モデルトレーニング
青木 松美
担当教
コンサルテーション、トリートメント目的設定、工程の組み立て、選択した員
部位のマッサージ
１．ボディコンサルテーションの実施
２．トリートメント目的を設定する
３．目的に合わせて工程の組み立て
ディープクレンジングの選択
内容
ボディ機器の選択
マッサージ部位の選択
１、２、３の相モデルトレーニング

評価方法とフィードバック方法
到達目標に対応させて、定期試験 ７０％、小テスト ２０％、レポート １０％ 合計１００％で
評価する。
教科書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学技術編Ⅰ
参考書
Ⅰテキスト：一般社団法人日本エステティック協会

新エステティック学技術編

講義コード
講義名(副題)
代表ナンバリングコード
講義開講時期
講義区分
基準単位数
時間
対象学年
必修/選択
担当教員
氏名
青木

8001201

ワックス脱毛実習

前期
実習
1
30.00
4
自由

松美

総合学習目標ワックス脱毛（一時的脱毛法）の習得
１．ソフトワックス脱毛法の技術習得
２．下肢前面、後面
３．上肢
４．背部
５．腋窩部
６．Ｖライン
看護学科DP1-①に該当する
ディプロマポリシー【看護学科DP1 知識・理解】①幅広い視野をもち、教養を身につけることができる。
【看護学科DP1 知識・理解】②看護専門職に必要な保健・医療・福祉の知識を身につけることができる。
【看護学科DP2 思考・判断】①看護上の課題を多面的に探究し、根拠に基づき判断し、課題を解決することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】①科学的根拠に基づき、看護を実践することができる。
【看護学科DP3 技能・表現】②コミュニケーション技術を身につけることができる。
【看護学科DP3 技能・表現】③地域包括ケアシステムにおける多職種との連携・協働を図り、看護の役割と責務を果たすことができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】①豊かな感性と倫理感を養い、対象の多様性を重んじ、人権を尊重することができる。
【看護学科DP4 関心・意欲・態度】②地域・国際社会に関心をもち、貢献することができる。
DP4

◎：強く該
当する
〇：該当す
る
選択なし：
該当しない
◎

【看護学科
関心・意欲・態度】③生涯にわたり、看護専門職として主体的に学習することができる。
授業計画

第1回

第2回

第3回

第4回

第5回

青木 松美
担当教員 ソフトワックス脱毛の準備とセッティング
ソフトワックス脱毛の技術習得
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
３．下肢前面の相モデルトレーニング
内容
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒青木 松美
担当教員 ソフトワックス脱毛の準備とセッティング
ソフトワックス脱毛の技術習得
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
３．下肢前面の相モデルトレーニング
内容
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒青木 松美
担当教員 ソフトワックス脱毛の準備とセッティング
ソフトワックス脱毛の技術習得
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
３．下肢前面の相モデルトレーニング
内容
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛技術習得（下肢後面）
ソフトワックス脱毛技術（下肢後面）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．下肢後面の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛技術習得（下肢後面）
ソフトワックス脱毛技術（下肢後面）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．下肢後面の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛技術習得（下肢後面）
ソフトワックス脱毛技術（下肢後面）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．下肢後面の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（上肢）技術の習得
ソフトワックス脱毛（上肢）技術の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．上肢の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（上肢）技術の習得
ソフトワックス脱毛（上肢）技術の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．上肢の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（上肢）技術の習得
ソフトワックス脱毛（上肢）技術の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．上肢の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア、ツィージング
４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（背部）の技術習得
ソフトワックス脱毛（背部）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．背部の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（背部）の技術習得
ソフトワックス脱毛（背部）の相モデルトレーニング

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．背部の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（背部）の技術習得
ソフトワックス脱毛（背部）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
内容
３．背部の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）４．ホームケアアドバイスの実施
５．後片付けと消毒
青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（腋窩部、Ｖライン）の技術習得
ソフトワックス脱毛（腋窩部、Ｖライン）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
３．腋窩部脱毛相モデルトレーニング
内容
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）４．Ｖライン脱毛の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）５．ホームケアアドバイスの実施
６．後片付と消毒青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（腋窩部、Ｖライン）の技術習得
ソフトワックス脱毛（腋窩部、Ｖライン）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
３．腋窩部脱毛相モデルトレーニング
内容
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）４．Ｖライン脱毛の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）５．ホームケアアドバイスの実施
６．後片付と消毒青木 松美
担当教員
ソフトワックス脱毛（腋窩部、Ｖライン）の技術習得
ソフトワックス脱毛（腋窩部、Ｖライン）の相モデルトレーニング
１．準備とセッティング
ワゴンセッティング、ベッドセッティング、ワックスの溶解
２．注意事項と禁忌事項の確認
３．腋窩部脱毛相モデルトレーニング
内容
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）４．Ｖライン脱毛の相モデルトレーニング
消毒、毛流れの確認、施術、アフターケア（鎮静）５．ホームケアアドバイスの実施
６．後片付と消毒評価方法とフィードバック方法
到達目標に対応させて、定期試験 ７０％、小テスト ２０％、レポート １０％ 合計１００％で
評価する。
教科書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学技術編Ⅰ
参考書
テキスト：一般社団法人日本エステティック協会 新エステティック学技術編Ⅰ