令和５年度 学校自己評価システムシート（埼玉県立川口特別支援学校）
目指す学校像
重点
目
標

番号
１２

３４

１２３４

・保護者とともに、児童生徒の力を伸ばす学校
・人生をより豊かに生きる力を育む学校
・保護者や地域から信頼される、安心安全な学校
児童生徒の発達と障害特性、生活年齢及び将来像を見据えた授業づくりとキャリア教育を進め、教育課程の充実を図る。
家庭・地域・専門家・福祉関係者との連携を密にして日々の指導・校内支援の充実を図るとともに、センター的機能を充実させながら、校外支援を進める。
緊急時・災害時に備えるとともに、感染症予防対策を十分に行い、安心安全な学校づくりを進める。
「一人一人を大切にする学校づくり宣言」に基づき、人として生きる権利、幸福を追求する権利を大切にし、一人一人の人権を尊重した教育活動を進める。
年
評価項目
児童生徒
一人一人の発達・
障 害 特性・生活
年齢と将来像を見据えた授業づくりを行う。

現状と課題
授業担当者や学部ブロック、学年等の話し合いと共通理解を丁寧に進めるとともに、学部ブロック
研修、年次研修該当者等による研究授業と研究協議を実施し、発達・障害特性・生活年齢を踏まえ将来像を見据えた授業づくりを進めている。ライフキャリアについての意識が高まり、日々の授業に活かされつつある。学部ブロック目標、「時期の特徴」及び「キャリア発達段階表」、小中学部校としての「進路指導計画」などを踏まえ、ライフキ
ャリアについての共通理解を深めながら、その視点から小・中学部の一貫性を大切にし、授業改善を行う。
・学習指導要領に基づく授業づくりについての全 学習指導校研修を実施し、日々の授業に活かしている。学 要領とラ部ブロックで教育課程反省、実践報告会、話し合 イフキャい等を進め、見直した教育課程に基づく実践と検 リアの視証を行った。研修・教育課程部、教育課程検討委 点から小員会を中心に、学習指導要領に基づく「資質・能力の三つの柱」とライフキャリアの視点から学部 中学部校
ブロック目標と「時期の特徴」の整理を行うとと としてのもに、日課表を検討し、改善した。ライフキャリ 教育課程
アの視点から現在進めている教育実践と教育課程 づくりをを整理し、小中学部校としての一貫性や学習指導 行う。
要領との関係性を深めていく。
学級担任を中心に保護者との共通理解を丁寧に進 保護者、めるとともに、日々の指導の充実をさせている。 関係諸機支援が必要なケースについて、年間を通して校内 関と連携委員会を実施するとともに、外部関係機関を含め し、指導た支援会議を行い、組織的な検討と支援を進めた。 及び校内保護者との共通理解を大切にするとともに、必要 支援の充な情報発信を進める。本校教育の充実のために、 実 を 図学校評議員会・学校づくり懇話会、後援会等の成 る。
果を踏まえ、学校運営協議会をスタートさせる。
特別支援教育コーディネーターを中心に教育相 センター談、研修支援等を実施している。関係諸機関との 的機能を連携を深め、川口市、蕨市の特別支援教育を充実 充実させさせる。
る。
感染症対策、緊急時対応研修、ヒヤリハット報告、 事故防止
特別な配慮を要する児童生徒の情報交換会、アレル を 徹 底
ギー対策、スクールバス安全管理マニュアルの作成 し、安心とその内容の徹底等を行った。アレルギー、てんか 安全な学ん発作等、特別な配慮を要する児童生徒の緊急時対 校づくりを 進 め
応について、具体的な場面を想定した教職員研修をる。
実施した。引き続き組織的な対応を行い、事故防止を徹底し、学校行事、泊を伴う行事、校外プール指導等の教育活動を円滑に実施する。
災害対策委員会を定期的に実施し、ＰＴＡ、自治 緊急時・会と連携し、備蓄品の整備と児童生徒用避難袋の 災害時対学校保管を行った。昨年度に続き、教職員による 策を進め実践的な引き渡し訓練を行う。
る。
職員会議で「一人一人を大切にする学校づくり宣 人権尊重言」の内容を全職員で確認するとともに年間を通 に関するして職員会議後に不祥事防止研修を実施した。全 教職員の校研修会及び「チェックリスト」に基づく学部ブ 意識を高ロック研修を行い、その内容を全教職員で共有し め、日々た。不適切な指導根絶のため、教職員の人権意識 の教育活や障害理解を深め、人権尊重と合理的配慮を基本 動に活かに、教職員の共通理解とチームワーク、保護者と す。の信頼関係を大切にした教育活動を進める。

学 校 の 自 己 評 価標
具体的方策
方策の評価指標・「本校におけるカリキュラムマネジ ・日常的な教職員の話し合いと授業研メント」を踏まえ、日常的な教職員の 究等を行い、一人一人の発達・障害特話し合いと共通理解を大切にし、授業 性・生活年齢を踏まえた授業づくりとづくりを進める。年間を通して計画的 指導・支援が行われたか。に全校研修・学部ブロック研修を実施 ・児童生徒の将来像とライフキャリアする。年次研修を中心とした授業研究 についての共通理解を深め、ライフキを行う。
ャリアの視点から日々の授業が行われ・学部ブロックでの話し合いと小・中 たか。
学部９年間を見通した学部間の「縦割り」校内研修を行い、児童生徒の将来像とライフキャリアについての共通理解を深め、日々の授業づくりを進める。
・全校研修テーマに基づき、全校研修、 ・改訂した教育課程に基づき、教育実学部会、学部研修、学部間の「縦割り」 践と全校研修を進め、検証を行うとと校内研修等を通し、学習指導要領及び もに改善することができたか。
「学校教育目標」「学部目標」「時期の ・学習指導要領及び「学校教育目標」
特徴」「キャリア発達段階表」「進路指 「学部目標」「時期の特徴」「キャリア導計画」等を踏まえ、ライフキャリア 発達段階表」「進路指導計画」
を踏まえ、の視点から系統性を大切にした教育課 これまでの教育実践を整理し、小・中程づくりを進める。
学部校としての系統性がある教育課程
・「研修まとめの会」（２月実施）にお づくりが行われたか。
いて、２年間の研修の成果と改善した教育課程について共通理解を図る。
・教職員間の情報共有を大切にし、保 ・保護者との共通理解を深め、児童生護者との共通理解を進める。
徒の指導・支援が行われたか。
・外部講師と連携し、児童生徒理解を ・特別な支援が必要な児童生徒、家庭深め、指導を行う。校内委員会を実施 について共通理解を深め、支援が行わする。関係諸機関と連携し、支援会議 れたか。
を行う。校内支援、家庭支援を行い、 ・外部講師、関係諸機関と連携し、児指導・支援を充実させる。
童生徒理解を深めることができたか。
・学校運営協議会についての教職員間 ・学校運営協議会が円滑に実施できたの共通理解を深め、実施する。
か。
・学区内の学校、保護者への教育相談 ・センター的機能を発揮して公開講座を実施する。公開講座を行い、情報提 や教育相談を行い、川口市、蕨市の特供を行う。関係諸機関と連携し、地域 別支援教育を充実させることができたネットワークづくりを進める。
か。
・企画委員会、アレルギー対策委員会 ・危険事例や事故について全教職員で等を中心に組織的に対応し、リスクマ 共有するとともに、安心安全のためのネジメントと危機管理の対応を徹底す 教育環境整備が行えたか。
る。
・児童生徒の重大事故を起こさないこ・危険事例等の情報を教職員間で共有 とを徹底し、０（ゼロ）にできたか。
するとともに、発生した事故について ・アレルギー対策の徹底及び感染状況は丁寧に分析し、再発を防止する。
を踏まえた感染症対応に取り組むこと・感染症予防対応については、県の指 ができたか。
示、感染状況を踏まえ、教育環境の整備に取り組む。
・教職員の防災意識を高め、ＰＴＡ、 ・防災・安全部及び災害対策委員会を自治会等と連携し、防災対策を行う。 中心に、災害対策が行われたか。

度

目・「一人一人を大切にする学校づくり宣言」の内容を職員会議で共通理解を図るとともに、人権や合理的配慮に即した指導のあり方について全校研修を行う。
・日々の教育実践を振り返るとともに、教職員間の連携を深め、児童生徒や保護者との信頼関係、共通理解を大切にした指導を行う。

・研修を通して、教職員一人一人が人権や合理的配慮、障害特性等について理解を深め、体罰・虐待、不適切な指導を０（ゼロ）にできたか。
・教職員間の丁寧な話し合いと共通理解により教職員間のチームワーク力を高められたか。
・人権尊重の意識を高め、適切な教育活動を行うことができたか。

＊学校関係者 評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえ評価を受けた日とする。

達成
度

Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ

ほぼ達成（８割以上）
概ね達成（６割以上）
変化の兆し（４割以上）
不十分（４割未満）

年度
評
価（令和 年 月 日現在）
評価項目の達成状況
達成度 次年度への課題と改善策

学校関係者
生徒
事務局（教職員）

名
名
名

学校関係者評価
実施日 令和 年 月 日
学校関係者からの意見・要望・評価等