平成３１年度学校自己評価システムシート（さいたま市立大宮西高等学校）
目指す学校像

確かな学力と豊かな人間性を育て、グローバル化社会に適応できる生徒を育成する。

１本校の最終年度と中等教育学校の初年度を迎え、高校３年生と中等１年生とが相互に影響し合い、それぞれの成長に有意義な取組みを実践する。
２新成人として求められる自覚を醸成するため、学校生活の内外において様々な公共のルールやマナーを意識させ、実行させる。
重点目標
３全ての生徒の進路希望の実現に向けた取組みを通して、最後まで諦めずにやり抜く力を身に付けさせる。
４グローバルな視野を持って社会で活躍できる資質を身に付けさせるため、国際交流の機会等を通じて意識の高揚を図る。
２※ 重 点目 標は ３つ 以上の設 定も 可。 重点 目標に 対 応し た評 価項 目（年 度 達成 目標 を意 味する 。 ）は 複数 設定 可。
※ 番 号欄 は重 点目 標の番
号 と対 応さ せる 。評価 項 目に 対応 した 「具体 的 方策 、方 策の 評価指 標 」を 設定 。
３４学校
自己評
価年度
目
標年
番号

１

２

現状と課題

評価項目

具体的方策

方策の評価指標

４達成度

度

評

Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ

ほ ぼ 達成 （ ８割 以上）
概 ね 達成 （ ６割 以上）
変 化 の兆 し（ ４割 以上）
不十分（ ４ 割未 満）価（ ２月１ ０ 日現 在）

評価項目の達成状況

・本校の特別教室や空き教室を選択授業や文化祭の準備等で有効利用した。中等教育学校と共有する施設については本校の特別教室・空 １ 生徒の教育活動の場を確保する。
連絡委員会等で打ち合わせをおこない、スムーズな教育活○本校の最終年度と中等教育学校の初き教室や中等教育学 ２ 中等教育学校と施設を共用する際は適切な対応を取り、 １ 生徒が不便を感じずに学校生活を送れた 動の展開を心がけた。授業等で施設の利用が重なるシーン
年度を迎え、両校の施設を共用する行事等に対する生徒の満足度を維持する。
かどうか。
もあったが、それなりに対応して生徒の満足度を維持しことや中等教育学校校舎の教育活動 校校舎の教育活動ス
３ 中等教育学校と連絡を密に取り、新たな教育活動スペー ２中等教育学校と打合せを定期的におこなた。
スペースを利用することが可能であ ペースの有効利用にスの利用など教職員間で共通理解を図るとともに、生徒へい、スムーズな教育活動の展開ができたか。
・中等教育学校校舎の新たなるスペースは、授業を中心としるなか、生徒の学習活動が効率よく情報提供をしっかりと行う。て積極的に利用した。互いの学校生活に支障をきたさない
そして満足できる内容となるように ついてために、利用時間などの情報提供をおこない周知した。
工夫する必要がある。さらに学習環
境の整備や授業展開の改善に努め、
１ 課業日の補習が計画的に行われている ・課業日の早朝及び放課後等に補習を計画的に実施すると１ 個別指導を充実させるため課業日の補習等を幅広く実生徒の意識向上に繋がるようにする 学習意欲の向上と学ともに長期休業中も進学補習を実施できた。
か。
施する。
必要がある。
２ グローバルスタディールームが年間を通 ・グローバルスタディールームを有効活用したり、職員室周２ グローバルスタディールームの利用の促進を通じて、自習内容の定着辺の空きスペースを生徒の個別指導に利用したりした。まじて有効に活用されているか。
主学習に集中できるよう環境を整備する。
た面接指導に空き教室を効果的に利用した。
・生徒の学校生活全般は落ち着いているが、前年度より対象
１ ３年生としての自覚を持たせ、生徒自ら身だしなみを整 １ 服装頭髪指導や遅刻指導等の対象者が、生徒への指導件数は増加した。ただ、11月に遅刻指導等のえる環境作りを行い、基本的生活習慣を確立させる。
前年度と比較し減少したか。
強化月間を設けたことにより、生活が大きく崩れることは○生徒の多くは、明るく活発な様子で 学校生活において２ 無断欠席等があった場合は、必ずホームルーム担任が家 ２ 無断欠席等が無かったか、または、あってなかった。
あり、特に学校行事においては、積極も、その都度、担任が家庭と連絡を取り合え
公共のルールやマナ 庭と連絡をとり、状況を確認する。
・担任・生徒・保護者の連携については、しっかりと行って的に取り組み、その成果を上げてい３ 登下校時における、公共・交通マナーを向上させることていたか。
おり、その都度、適切な対応を実行していた。
る。その反面、頭髪や服装の乱れ・朝 ーを身につける。
により、他者への配慮と交通安全意識を一層高め、地域と ３ 登下校時の交通事故が無く、近隣からの・登下校時の交通安全マナーについても、徹底できたとはいの遅刻など、改善を要する生徒も見の共生を図る。
マナー違反についての苦情が無かったか。
えないが、交通事故の件数は格段に減少した。
受けられる。そこで、公共のマナーやルールを生徒が自ら考え守れるよう
１ 生徒会活動・部活動・学校行事を柱に、生徒一人ひとり
１ 全校生徒が取り組む学校行事をサンプルに、指導する。
が活発に活動できる機会を設け、自分の考えを述べ、他者とし、その成果が満足のいく内容であった ・学校行事において、全校生徒アンケートは満足度９０％を○学校行事や部活動・委員会活動を通の意見を聴き、お互いに協調しながら成果を出す経験を積か。そして、その満足度が90％を超えている超え、非常に充実した内容と取り組みとなった。生徒一人して、今まで積み上げてきた西高の 生徒のリーダーシッ ませる。
か。
一人の自信となる成果を収めることができた。
伝統に、さらなる要素(全ての生徒は、２ 中等教育学校との相互理解できる取り組みを模索し、相２ 最初で最後の取り組みとなるが、双方の ・中等教育学校との共通理解は十分ではなかったが、交流しプの育成と世界に貢「自ら考え、努力すれば」必ず主役と互に良い影響を及ぼす結果を導き出す。
生徒・職員が共通理解のもとで、行う事がでた行事においては一定の成果をおさめることができた。
なれる場面や機会)を加え、たくまし 献できる人格の形成 ３ 家庭および学校生活における悩みを抱えている生徒にきたか。
・各生徒に向けての個別面談は、年間複数回実施され、適切く生きていける生徒を育てる。
対して、必要に応じて、学校職員(担任・部活動の顧問・学３ 必要に応じた面接指導が、適切に行われ な指導につなげていた。
年主任・教科担当・進路担当等)やスクールカウンセラー
たか。
による面談を実施する。
１ オンライン予備校を生徒全員加入とし、生徒一人ひとり １ オンライン予備校を利用することによっ３s50の実力と進路希望に合わせた対策講座を受講させる。
○大学の定員厳格化により難関大学へ
２ 平日や土曜日、長期休業中の補習を開講し、受験に特化の進学が厳しくなる中、多くの生徒が上級学校への進学を目指して、計画的 生徒一人ひとりの進 した講義を受ける機会を設ける。に取り組んでいる。しかし、中には具体路実現に向けた進路 ３ 面接指導・小論文指導を全教員で行う。
的な取りかかりが遅れ、実力を発揮で４ 校外模試等を利用し、結果を分析することで、生徒の進きない生徒もいる。そのため、早い段階 指導の取組
路実現に向けた個別指導を充実させる。
からきめ細かい進路指導を繰り返し行
５ 推薦入試等で進路が決定した生徒には、学力の向上を図う必要がある。
るために、センター試験や各種検定試験を受験することを促す。て家庭学習時間が増加したか。
２ 補習の参加者の人数が増加したか。
３ 生徒個々に応じた面接指導や小論文指導が行えたか。
４ 校外模試等の結果を生徒の進路指導に役

達成
度

A

次年度への課題と改善策

学 校 関 係 者 評 価
実 施 日 令和 ２年 ２月 ２ ５日
学校関係者からの意見･要望･評価等

今年度閉校という特別な環境の中で、大きな事故もなく、無事年度を終えることができたことは大変すばらしい。
中等教育学校と連携をとり、また、その施設を有効に利用し学習効果を高めたことは高く評価できる。

A
整容指導・生活指導において、遅刻指導などある程度の成果を上げているところは評価できる。しかし、

B公共のルールやマナーを身に付けるという評価項目においては、まだ不十分なところがあったとの説明により、この評価は妥当であると考える。
また、登下校での交通マナーにおいては、まだ課題が残る状況であると感じる。その状況は、近隣の学校全てに当てはまることなので、何かの機会に学校間でA連絡を取ってほしい。
中等教育学校との交流においては、色々な課題のある中、学校行事等で共同することができ大変すばらしい。

・オンライン予備校(スタディサプリ)は、日常的に活用する生徒は少数で、一般入試受験者が活用するにとどまった。

大学の定員厳格化の影響で、大学合格が厳しくなり・進路実現のために課業日や長期休業中に補習を行った。

年内受験生（指定校・推薦）が増える中、生徒の指導補習受講者数は例年並みであった。
・面接指導及び小論文指導を全教員で行う体制を整え、一人の生徒に複数の教員で進路指導にあたった。に工夫をし、組織として対応していた。

B

・模擬試験結果の活用についての研修会を行い、例年よりも立てられたか。
進路指導に生かすことができた。
５ 大学進学者のセンター試験受験比率が増
・年内入試の受験比率が近年で最も高くなり、センター試験加したか。各種検定試験の受験者数が増加の受験比率が低下した。また、各種検定試験受験者は増え、したか。
英検で準1級合格１名、2級合格20名を出す事ができた。

・文化祭では1学年のみの開催となったことから、来校者○地域に根ざした学校にするため、Ｈは前年度より減少したが、地域住民の来校者は例年並みＰ等を充実させ情報を発信すると共１ 学校行事（文化祭等）に地域住民の方を招き、本校生徒 １ 文化祭等における地域住民の参加者数が地域に根差した学校で、励ましの言葉を多数いただいた。に、学校行事等で地域住民と交流し、の活動を見る機会を設ける。
増加したか。
・HPを随時更新し、情報発信した。
づくりと国際社会へ情報交換などをする必要がある。ま
２ 随時ＨＰを更新することで、本校の魅力を保護者や地域 ２ ＨＰを随時更新し情報発信をすることが・NZ研修は4名でカイアポイの学校に5回目の訪問をし、海た、グローバル化先進校として、国際 開かれた学校づくり 等に伝える。
できたか。
外交流を図り、全校集会で研修報告を行った。国際ロータ交流の機会を適切に設定してきた
３ 海外研修の機会や留学生との交流、韓国語研修を通じ、 ３ 短期研修後に全校生徒対象に報告会を行リーを通じて1年間スウェーデンとの相互交換留学を実施を推進が、生徒の異文化知識や理解がやや異文化知識や理解を深める。
う。
した。韓国人講師による韓国語講座を9月末まで実施した。
不足している。

早期に進路が決まった生徒が多い状況の中、一般受験の生徒は受験勉強を一生懸命に行う姿も見られた。
受験勉強も頑張ってもらいたいし、進路の決まった生徒も進学先で勉学に励んでほしい。

国際交流において、海外研修や留学先から帰ってきた生徒の状況は、ここ数年良好であり、一回り成長しAた姿が見られたことは大変すばらしい。
国際交流の経験を生かして、進路先を決定する生徒もおり大変評価できる。