2024年 度 授 業概要:救 魚 敗 命学 科
病 院 前 医療 概 論 I

科 目名
(英 )

Introduction to Prehospital Care I
ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

1年 次

講義

総時間
(単 位 )

担 当教 員

員科

古森 喬

O

30時 間

開講区分

前期

(2単 位 )

曜日【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教 員が 、どのような授業を

実務経験
限

火曜 日 1・ 2限

るのか 、具体 的に記載する)

病院前 医療概論では、救急医療体制・災害医療体制・病院前医療体制 (プ レホスピタル )・ 消防機関における救急活動について救急救命士の必須のスキルとして学びます。病院前 医療概論では、メディカルコントロール (MC)や 現場活動・医療機関選定と搬送・通信体制・救急活動の記録・関係機 関との連携について理解 し、本授業修 了時には各々の説明ができるよう1こ なる。
実務経験 Л995年 3月 看護師錦 取得 栂97年 朝 〜2003年 相 月ЮUP斤 属 翌00輩
5年 2月 循環器、タト科病棟 ゼЫ 5年
3月 〜形成外科、泌尿器科病 棟
現在 に至る福岡県施設病院協会看護学私 !見岳饗 !褒 響暑整撃 昆雪辞 墨磐撃 監 糾会災害支援ナース登録、AHA ACWロ バ イダー取得、AHA AC皓 {Pプ ロバィダー取得、AHAフ ァース
紺 7:″ 籠 晩
餅 影 許 諄 二胎
綴溜・ ーー
主業務はICUで は術後の管理 、集中治療やER初 期診療後の全身管理、ERで は救急初期診療・Bと S・ ICLS,舌 動・災害教育 、院内移植 ョーテ
イネ タ を行つていた。
i

【
到達目標】
救急・災害・病院前医療体制について学び消防機関における救急活動を熟知し傷病者を安全に救急搬送できるよう1こ なる。
(具 体的目標〉
目標①・救急医療体制について説明できる。
日標②・災害医療体制について説明できる。
目標③・病院前医療体制 (プ レホスピタル)に ついて説明できる。
目標④・消防機関における救急活動について説明できる。

授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目
4回 目

・秋急医療体制について説明できる。①・救急搬送における統計・体制・ドクターヘリ・ドクターカー・救急【
到選 目標】
医療システムについて (救 急告示病院 ￨,1期 ・第 二次・第 次医療体制)・ 周産期・精神・小児医 虚 ′★ 制について
・取急医環体制について説明できる。② 救急搬送における統計・体制・ドクターヘリ【
到運 日裸】
・ドクターカー・救急

医療システムについて (救 急告示病院・初期・ 二 次・第 二次 医療体制 )・ 周産期・精神・小児医療体制について
・災害医療体制につしヽ【到連 目標】て説明できる。①・災害の概念 ( 定義・分 類・事 例 )・ 多数傷病 者 対応

・トリアージについて・大規模災害における災害医療体制について・特殊災害 (CBRNE)に ついて・災害医療体制について説明できる。②・災害の概念 (定 義・分類l 事例 )・ 多数傷 病者 対応【
到達 目標 】

・トリアージ こついて ,大 規模災害における災害医療体制について,特 殊災害 (CBRNE)に ついて1

5回 目

・災害医療体制について説明できる。③・災害の概念(定 義・分類・事l'1'・ 多 ,叉 揚 )丙 石 珂 心
到達 目標】【
・トリアージについて・大規模災害における災害医療体制について・特殊災害 (CBRNE)に ついて

6回 目

・災害医療体制について説明できる。④・災害の概念(定 義・分類・事例)・
【
到達目標】

7回 目

・病院前医療体制(プ レホスピタル)に ついて説明できる。①・救命の連鎖(BLS'【
到運目標】

・MCに つ い て (直 接 MC・ 問 接 MC・ 協 議 会・PDCAサ イクル )8回 目

・MCに ついて(直 接MC

9回 目

トリアージについて ,大 規模災害における災害医療体制について,特 殊災害 (CB RNE)に つ い て
応急手 当)

・病院前医療体制(ブ レホスビタル)1こ ついて説明できる。②・救命の連鎖 (BLS・ ACLS・胚 急 手 当 )【到達目標】

MC・ 協 議 会・PDCAサ イクル )・病陽前医療体制 (ブ レホスビタル )に ついて説明できる。③・救命の連鎖 (BLS・ ACLS・ 応急手 当)【
到選 目標 】
・MCに ついて (直 接 MC・ 間接MC・ 協議会・PDCAサ イクル )・届陽前医療体制(ブ レホスビタル)1こ ついて説明できる。④・救命の連鎖 (BLS・ ACLS・ 応急手当)
【
到遅目標】

10回 目

・MCに つ い て (直 接 MC・ 問 接 MC・ 協 議 会・PDCAサ イクル )11回 目

・医療機関選定と搬送・通信体制・救急活動の記録・関係機関との連携

12回 目

・医療機関選 定と搬送・通信体制・救急活動の記録・関・消防機関における救急活動について説明できる。①・イ9誉 受信 と通 1言 体 制・出動・現場 活動
【
到達目標】
i

・消防機関における救急活動について説明できる。②・119番 受信と通信体制・出動・現場活動
【
到達目標】
との連携

13回 目

・消防機関における救急活動について説明できる。③・119番 受信と通信体制・出動・現場活動【
到達 目標】
・医療機関選定と搬送 通信体制・救急活動の記録・関
の連携

14回 目

終講試験 対策

15回 目

終講試験

準備学習
時間外学習

日鞣∪ ,釈 思釈師
しての秋急医療1本 刷について理解し赳返は本
文急搬送ができるために=と して災害時の概念を理
目標② )救 急救命士と解し多数傷病者対応を行い適切で迅速な搬送が出来るためにも予習が必要です。
日標③ )救 急救命士として病院前医療体制 (プ レホスピタル)を 迅速に実施するためにも復習が必要です。
目標④ )救 急救命士として医療機関選定と搬送・通信体制・救急活動の記録・関係機関とを理解して実施していくためにも復習が必要です。

最終講霧にて足刷テスト(終 講試験 )を 行い、救急医療体制・災害医療体制・病院前 医療体制・消防機関における救急活動の習熟 度を測るため、筆訂試験を行う。
●出席率
評価方法
●小テスト
●定期テスト(終 講試験 )定を衡 う。

魅力 :秋 急秋命士として医療体制を理解することで、いかに迅速に目的の病院へ搬送することは患者やその家族の不安を和らげます。
受講生への 授業計画 :看 護師として今までの経験を活かし皆さんが興味をもてる授業内容で進めていきたいと思います。
メッセージ 救急救命士は専門性で難しいイメージがあると思いますが授業の中で少しずつ過去の国家試験問題を解き学んでいきたいと思います。
【
使用教科書・教材・参考書 】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授業概要
学

必修
選択

病 院前 医療概 論 H

科 目名
(英 )

introduction to Prehospital Care

Ⅱ

授業
形態

ヨース

必修

年次

1年 次

講義

総時間
(単 位 )

30時 間科:触 魚 救 命

担 当教 員員科

深梅 亜紀子

実 務経験

○

開講 区分
曜 日・時限前期(2単 位 )
木 曜 日 1・ 2限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施ずるのか、具体的に記載する)「救急医療」は突発的に発生し緊急に適切な処置を行わないと症状が悪化する。生命そのものが危険な状態にある傷病者の診療である。
傷病者の救命率の向上と予後の改善 は病院前救護活動に大きく左右される。
救急救命士の専門性である病院前救護活動の役割や責任について「整合性 がとれる」よう1こ 繰 り返し改善・向上しながら
「効果」
「効率」
「魅力」を高めるインストラクショナルデザインの実践を行い本授業修 了時には各々の説明ができるようになる。
実務経験 :1998年 3月 看護師免許取得 1998年 4月 〜2011年 3月 ICU所 属・2011年 4月 〜2015年 5月 までER所 属する」NTECプ ロバイダー取得、JTAS緊 急度・重症度判定プロバ イダー取得 福 岡看護協会災害支援ナース登録、日本救急医学会 認定ICLSイ ンストラクター取得
主業務 はICUで はROSC後 の集中治 療やER初 期診療後の全身管理、ERで は救急初期診療・BLS'ICLS活 動・災害教育を行つていた【
到達目標】
病院前救護活動における救急救命士の役割と責任について学び、救急救命士として法令及び安全管理を遵守した現場活動ができるようになる。
(具 体的目標〉①救急救命士の役割について説明できる②救急救命士と傷病者の関係について説明できる③救急救命士に関する法令について説明できる④救急救命士の養成と生涯教育について説明できる⑤安全管理・感染対策について説明できる⑥ストレスに対するマネージメンHこ ついて説明できる
授業計画・内1容
1回 目・連携)に ついて説明ができる(目 標①)救 急医療における救急救命士の役割(傷 病者・医療機関とのかかわり

2回 目(目 標①)医 療職種としての責任(守 秘義務・救急救命処置録・自己研鑽)に ついて説明ができる

3回 目ュニケーション・対象に応じたコミュニケーション(高 齢者・小児・関係者・医師・MIST・ 隊員)が 出来る(目 標②)ICと コミ

4回 目ュニケーション
(目 標②)救 急活動におけるコミ

5回 目・救急救命士法について説明が出来る(目 的・資格・業務・救急救命処置の定義・特定行為)(目 標③)・ 法令について

6回 目(目 標③ )・ 法令について・救急救命士法について説明が出来る
医師法・保健師助産師看護師法・消防法 (法 令による救急業務について)・ 医療法・その他の法令

7回 目(目 標④)救 急救命士の養成について説明が出来る

8回 目(目 標④)救 急救命士の生涯教育・病院実習について説明が出来る

9回 目(目 標⑤)・ 安全管理・リスクマネージメント(イ ンシデントアクシデント)に ついて説明ができる

10回 目
11回 目
12回 目

(DNAR)が 出来る(目 標⑨ )傷 病者の事故について (転 倒・転落・チユーブ類事故・誤味・感染 )・ 救急救命士の事故 (感 染・活動中の事故・暴言暴 力)
・活動における事故報告と対応が出来る―ドプリコーション・感染経路 )・ 救急活動での感染防御 (手 洗い・防護具 )・ 洗浄と消毒(目 標③ )・ 感梁予防策と感梁防御 (ス
感染事故と事故後の対応 (感 染事故・針束1し 事故・結核 へ の対応・インフルエンザ ヘ の対応 )・ 感染症法について説明できる(目 標③ )救 急活動でのストレス (ス トレスの概念・ストレス反応・ストレス障害 )・救急活動でのストレスヘ の対応 (ス トレス耐性・デフュージング・デブリーフィング)に ついて説明ができる

13回 目

試験対策

14回 目

まとめ

15回 目

終講試験

準備学習
時間外学習

とい つ尋 岡 犠 で あ り伎 吾り日鞣 ∪桜師
を埋 解 丁 る手 で ,丙 脱 同l取 護 消 動 できるようにな るの で講 義 の 復 習 が 必 要 です 。
=」
ミュニケーションでは必要なコミュニケーション技法について予習が必要です。
目標②'I)コttX忌目標③) 国家資格が必要な職業はそれぞれの法令において義務が明文化されているため講義の復習が必要です。
目標④) 救急救命士の養成と生涯教育は継続が必要になるので講義の復習が必要です。
目標⑤) 安全・感染では自己防衛・傷病者を守る観点から請義の復習が必要です。
目標⑥)救 急救命士のストレスに関する概要の復習が必要です。

最終口
膏義にて定期テスト(終 講試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
●′テスト
評価方法
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
Jヽ

魅力 :秋 急取命士の専門性であるI病 院前救護活動」により傷病者の救命率や予後は大きく改善されます。

受講生 へ の まずは基本である病院前救護活動について学びを深める事が今後の現場活動に活かされます。
メッセージ 授業計画 :看 護師として今まで経験した事をみなさんにお話ししながら授業を進めていきたいと思います。

講義終盤には終講試験対策で国家試験過去問題 (選 択問題)を 行い国家試験に備え少しずつ慣れていきたいと思います。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘ るす出版
参考書 :救 急救命士標準テキスト追補板 へ るす出版 わ かりやすい救急救命士法 へ るす出版

2024年 度 授 業概要
公 務 員科
救 急救命処置概 論 I

科 目名
(英 )

IntrOduction to Emergency Care I
コース

必修
選択

必修

授業
形態

講義

年次

総時間
(単 位 )

担 当教 員深梅 亜紀 子

実務経験

○

30時 間

開講区分

後期

(2単 位 )

曜 日・時限

1年 次【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員 、知 見を有する教 員が 、どの ような授 業を実施するのか 、具 体 的 に記 載 する)「救急救命処置」とは「その症状が著しく悪化する恐れがあり、又はその生命が危険な状態にある傷病者が病院又は診療所に搬送されるまでの間に、当該傷病者に対して行われる気道の確保、心拍の回復その他の処置であつて、当該傷病者の症状の著しい悪化を防止し、又はその生命の危険を回避するために必要なものをいう」と定義されている。救急救命士は「救急救命処置」
を反復継続して行うことを業としている。国家資格を受けた医療職であり医事法制の全体の枠組みの中で他の医療職との「救急救命処置活動」や傷病者の適切な観察と迅速な緊急度・重症度の判断は業務の整合性を保ちながらその業の範囲が定められている。その定められた範囲で行う
「効果」
「効率」
「魅力」
枚急救命士の必須のスキルとして「整合性がとれる」ように繰り返し改善・向上しながらを高めるインストラクショナルデザインの実践を行い本授業修了時には各 々の説明ができるようになる。
実務経験 :1998年 3月 看護師免許取得 1998年 4月 〜2011年 3月 ICU所 属・2011年 4月 〜2015年 5月 までER所 属する
NTECプ ロバイダー取得、JTAS緊 急度・重症度判定プロバイダー取得 福岡看護協会災害支援ナース登録、日本救急医学会認定ICLSイ ンストラクター取得」
主業務はICUで はROSC後 の集中治療やER初 期診療後の全身管理、ERで は救急初期診療・BLS・ ICLS活 動・災害教育を行つていた病慇・狭ザ丙によつて全身や局P,Tに 認める特徴岡なFttH太 について字び、秋急現場において傷病者の適切は観寮と緊急度・重症度判別ができるようになる。
〈
具体的目標〉①観察について説明できる。
②現場活動の基本について説明できる。
③全身状態の観察について説明できる。
④局所の観察について説明できる。
授業計画・内容
1回 目(目 標①)観 察について説明できる。

2回 目(目 標②)現 場活動の基本について説明できる。

状況評価・初期評価・全身観察と重点観察・緊急度、重症度、医療機関選定・搬送、車内活動

3回 目(目 標②)現 場活動の基本について説明できる。

全身観察と重点観察・緊急度、重症度、医療機関選定・搬送、車内活動

4回 自(目 標③)全 身状態の観察について説明できる。

外見の観察体位、顔貌、顔色、表情、嘔吐、喀血、吐血、四肢の変形、外出血(目 標③)全 身状態の観察について説明できる。

外見の観察皮膚、失禁、痙攣、栄養会話、態度、歩行、行動(日 標 ⑨ )全 身状 態 の観 祭 について 説 明 できる。

気道に関する観察気道開通、気道閉塞呼吸の有無、性状 ・循環に関する観察脈拍の有無、性状、様

5回 目
6回 目

観察の目的と意義ツヾ
イタルサインの正常値・観察の方法 問診、視診、聴診、触診

式 、血 圧

7回 目(目 標③)全 身状態の観察について説明できる。

8回 目(目 標④)局 所の観察について説明できる。

皮膚の観察色調、温度、乾燥、発汗、出血班、発疹、浮腫(目 標 (49)局 所の観票について説明できる。

頭部・顔面・頸部顔面左右差 、瞳乳 、眼位 、眼球・眼瞼結膜 、呼気臭、項部硬直 、外頸静脈 怒張、気管偏

9回 目

位

神経に関する観察」CS、 GCS、 特殊型、神経学的所見異常CPSS、 KPSS

10回 目

(目 標④)局 所の観察について説明できる。

頭部・顔面・F員 部皮下気腫、腫脹、変形、髄腋漏、視覚、聴覚胸郭運動、呼吸音、心音

11回 目(目 標④)局 所の観察について説明できる。

腹部腹部膨隆、腹膜刺激徴候、腸婦動音、腹壁静脈怒張、腹部腫瘤腹部動脈拍動

12回 目(目 標④)局 所の観察について説明できる。

鼠頸部・会陰部・骨盤・四肢運動障害、知覚障害、浮腫、腫脹、変形、短縮、動脈拍動関節可動域(目 標④ )局 所の観察について説明できる。

・各種アルゴリズム・緊急 反 と童 圧 反・判 別 の 墨
手指、足趾、爪変形、腫脹、色調、潰瘍、爪床圧迫テスト

13回 目

準

14回 目

終講試験対策

15回 目

終講試験(日 標∪ )観 祭の 日的と意義について理解を深める事で傷病者の状況や病気に気付く事ができるので復習が必要でず下― ―――――――(目 標② )救 急救命士の活動内容について予習が必要です。

「病院前救護活動」での適切な観察や重症度・緊急度判断の学びを深め、適切な迅速な病院搬送ができるため復習が必要で準備学習 救急救命士の専門性である
時間外学習 す。
(目 標③ )日 標②を達成させるために全身観察の重点をしつかり押さえるために復習が必要です。

(目 標④ )目 標③を達成するために全身観察について復習・予習が必要です。日標③を踏まえ局所観察について理解を深めるため復習が必要です

評価方法

最終請 義にて足期テスト(終 講試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
●小テスト
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評 価判定を行う。

「病院前救護救護活動」での救命率の向上や予後の改善には観察能力、緊急度・重症度判断は非常に大きな役割となり
魅力 :枚 急救命士の専門性であるスキルを持つ事で迅速・適切な緊急度・重症度を判断する事に繋がり今後の現場活動に活かされます。
受講生への ます。観察する
メッセージ 授業計画 :看 護師として今まで経験した事をみなさんにお話ししながら授業を進めていきたいと思います。
講義終盤には終講試験対策で国家試験過去問題 (選 択問題)を 行い国家試験に備え少しずつ慣れていきたいと思います。
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第10版 救急救命士テキスト ヘるす出版
参考書 :救 急救命士標準テキスト追補板 へるす出版 わかりやすい救急救命士法 へるす出版
アセスメントカを高めるバイタルサイン 医学書院 日野原重明編集 フィジカルアセスメント 医学書院

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
救 急救命処置概論 Ⅱ

科 目名
(英 )

Introduction to Emergency Care Ⅱ
ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

1年 次

講義

総時間
(単 位 )

45時 間

担 当教 員

古森 喬

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限後期(3単 位 )【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教 員 が 、どのような授業を実施ずるのか 、具体 的に記載ずる)

火 曜 12限

救 急救 命処置概 論 は救 急救 命士 と活動する上で基 礎 となる資機材・外傷処置・一 時救 命処置・在 宅 医療を網羅 し適切 かつ迅速 に実施 しなけれ ばなりません。救急
救 命処置 を実 施するに当たり気管挿 管や 一 時救命処置を実施 し院 内でどのような止 血法など行 つているか など病院 内での活動も学び本 授 業修 了時には各 々の説明ができるようになる。
実 務経験 :1995年 3月 看護 師免許取 得 1997年 4月 〜2003年 11月 ICU所 属・2003年 11月 〜2010年 10月 ER所 属・2010年 11月 〜2015年 2月 循環器 、
外科 病棟・2015年 3月 〜 形成外科 、泌尿器科病棟
現在 に至る
福 岡 県施設病院協 会看護学校 :2014年 〜災害看護学・国際看護 学 講 師」NTECプ ロバ イダー取 得 、JPTECプ ロバ イダー取得 、徳 洲会 災害支 援ナース登録 、AHA ACLSプ ロバ イダー取得 、AHA ACLS― EPプ ロバ イダー取得 、AHAフ ァーストエイドプロバ ィダー取得 、AHA BLSイ ンストラクター取得
・ ーー
主業 務 はICUで は術後 の管理 、集 中治療 や ER初 期診療後 の全 身管理 、ERで は救 急初期診療・BLS'ICLS,舌 動・災害教育 、院 内移植ヨーテ
イネ タ を行つていた。

)丙における秋急秋命 士の基礎となる資機材や外傷処置を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
瞬 同l秋 護満目り

<具 体的な目標 >目標①資基材による観察、目的について説明できる。
目標②外傷処置に対する観察、目的について説明できる。
目標③￢次救命処置の目的について説明できる。
日標④在宅医療の目的について説明できる。
授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目

到達目標】
【
資基材による観察、目的について説明できる。①観察の目的と意義・酸素投与方法とその意義・酸素投与時の注意点・SP02測 定とその

意義

【
到達目標】
資基材による観察、目的について説明できる。①観察の 目的と意義・酸素投与方法とその意義・酸素投与時の注意点・SP02測 定とそφ
意義

到連目標】
【
資基材による観察、目的について説明できる。②観察の目的と意義・血圧測定とその意義・血圧測定の注意点・聴診器の使い方とその意

義

4回 目

【
到達目標】
資基材による観察、目的について説明できる。②観察の 目的と意義・血圧測定とその意義・血圧測定の注意 点・聴診器の使い方とその意
義

5回 目

【
到達 目標】
資基材による観察、目的について説明できる。③・気管内挿管とは・気管内挿管の適応・気管内挿管の手順・気管内挿管の合併症

6回 目

到達目標】
【
資基材による観察、目的について説明できる。③・気管内挿管とは・気管内挿管の適応,気 管内挿管の手順・気管内挿管の合併症

7回 目

【
到達目標】
資基材による観察、目的について説明できる。③・気管内挿管とは・気管内挿管の適応・気管内挿管の手順・気管内挿管の合併症

8回 目

到連目標】
【
資基材による観察、目的について説明できる。
③・気管内挿管とは,気 管内挿管の適応・気管内挿管の手順・気管内挿管の合併症

9回 目
10回 目

11回 目
12回 目

到達目標】
【
資基材による観察、目的について説明できる。④ .閉 鎖式エアウエイの気道確保器具について・ラリ・アイジェル・ラリ
ンゲルマスクンゲルチュー
ブ・コンビチューブ・【
到達 目標】
資基材による観察、目的について説明できる。④・閉鎖式エアウエイの気逼確保器具について・ラリンケ
ルマスク・アイジェル・ラリンケ〕レチュー
ブ・コンビチューブ
到達 目標】【
外傷処置に対する観察、目的について説明できる。①・止血方の 目的と適応・止血点止血 法・SBチ ューブ・永久止血法・内視鏡による止血法【
到達 目標】
外傷処置に対する観察、目的について説明できる。①・止血方の 目的と適応・止血 点止血法・SBチ ューフ・永 久止 血 法・内視鏡 による止血
法

13回 目

ー、バックボード【
到達目標】
外傷処置に対する観察、目的について説明できる。②・固定処置の目的とその意義・ネッ
・包帯、三角巾・シーネ・陰圧ギ
カラ
ク
ブス

14回 目

到運目標】
【
外傷処置に対する観察、目的について説明できる。②・固定処置の目的とその意義・ネック
・包帯 、三角巾・シーネ・陰圧ギ
カラー( バックボード
ブス

15回 目

・刊次救命処置の 目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症【
到達 目標】刊次救命処置の 目的について説明できる。

準備学習
時間外学習

目標①) 救急秋命士としての資基材による観察、目的について復習が必要です。
目標②) 救急救命士として外傷処置に対する観察、目的について予習が必要です。
目標③) 救急救命士として￢次救命処置の 目的について復習が必要です。
目標④) 救急救命士として在宅医療の 目的について復習が必要です。

最終講義にて定期テスト(終 講試験 )を 行 い、資機材・外傷処置・一時救命処置・在宅医療における0出 席率
評価方法 0小 テスト●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
魅力 :萩 急秋命士として基礎的処直 を習得す
は救命率の向上にに業がります。
:看 護師として今までの経験を活かし皆さんが興味をもてる授業内容で進めていきたいと思います。
受講生 へ の 授業計画
メッセージ 救急救命士は専門性で難 しいイメージがあると思いますが授業の中で少しずつ過去の国家試験問題を解き学んでいきたいと思います。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授 業概要
学
救急救 命処置概論 Ⅱ

科 目名
(英 )

Introduction to Emergency Care Ⅱ
コース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

1年 次

講義

総時間
(単 位 )

45時 間科:救 魚 救 命 公務 員科

担 当教 員

古森 喬

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限後期(3単 位 )
火曜 12限【授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
実務経験 :1995年 3月 看護師免許取得 1997年 4月 〜2003年 11月 ICU所 属・2003年 11月 〜2010年 10月 ER所 属・2010年 11月 〜2015年 2月 循環器、
外科病棟・2015年 3月 〜形成外科、泌尿器科病棟 現在に至る
福岡県施設病院協会看護学校 :2014年 〜災害看護学・国際看護学 講師」NTECプ ロバ イダ ー 取 得 、JPTECプ ロバ イダ ー 取 得 、徳 洲 会 災 害 支 援 ナ ー ス 登 録 、AHA ACLSプ ロバ イダ ー 取 得 、AHA ACLS‐ EPプ ロバ イダ ー 取 得 、AHAフ ァー ス トエ イドプ ロバ ィダ ー 取 得 、AHA BLSイ ン ス トラクター 取 得
主業務はICUで は術後の管理、集中治療やER初 期診療後の全身管理、ERで は救急初期診療・BLS・ ICLS活 動・災害教育、院内移植ヨーデイネーターを行つていた。

<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
16回 目

・1次 救命処置の 目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症【
到達 目標】刊次救命処置の 目的について説明できる。

17回 目

・1次 救命処置の 目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症【
到達 目標】1次 救命処置の 目的について説明できる。

18回 目・刊次救命処置の 目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症【
到達 目標】1次 救命処置の 目的について説明できる。

19回 目

・在宅療養とは・在宅療法の種類・酸素療法、自己注射、経管栄養、気管切開、自己導尿など
到達目標】【
在宅医療の目的について説明できる。

20回 目

・在宅療養とは・在宅療法の種類・酸素療法、自己注射、経管栄養、気管切開、自己導尿など【
到達 目標】
在宅医療の 目的について説明できる。

21回 目

試験対策

22回 目

まとめ

23回 目

終講試験

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授 業概 要
学科 目名

救 急病態生理 学 Ⅱ(英 )Emergency Pathophysiology I
コース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

2年 次

講義

総時間
(単 位 )

45時 間
3単 位

科

:救 魚 救 命 公 務 員科

担 当教 員

河野 寛幸

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限前期

日 1.2限【授 業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の あ る教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような 授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る )「二次救命処置と自己心拍再 開後の集中治療」について説明できるよ救急病態生理学 Iで 習得した内容からさらに各症候・病態生理を深める事で救命の連鎖である
うになる。救急救命士は一次救命処置 (BLS)と 平行して「救急救命処置」の「特定行為」である薬剤投与や気道確保器具などを利用した二次救命処置を行う事でより多くの傷病者の救 命率 の向上と予後の改善 に繋がります。最終的にAHA― ACLSプ ロバ イダー受講取得をする事で本授業修 了時には各々の説明ができるよう1こ なる。
※実務者経験 :1986年 6月 〜現在
福 岡徳洲会病院 、函館共愛会病院、聖マリア病院 、福岡和 白病院等で救急業務に携 わ つている。
福 岡博 多トレーニングセンター 代表理事 (AHA― BLS AHA― ACLS)【
到達目標】
神経系に関わる疾患の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標>
目標①重症脳障害について説明できる
日標②意識障害について説明できる
日標③頭痛について説明できる
目標④痙攣について説明できる
目標⑤運動麻痺について説明できる

授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目

‐
(目 標① )重 症脳障 害について説明できる
・概念・発生機序(目 標① )重 症脳障害について説明できる
・一 次性脳病変、二次性脳病変(目 標(1))重 症脳障害について説 明できる・頭蓋内圧丸進・脳ヘルニア(目 標①)重 症脳障害について説明できる・特殊な意識障害(目 標① )重 症脳障害について説明できる・脳障害まとめ・脳障害振り返り(目 標② )意 識障害につて説明できる・原因刊 一次性脳病変2二 次性脳病変・随伴症状(日 標⑫ )意 識障吾について説 明できる。
随伴症状 可 バイタル異常 2‑般 症候 3神 経所見(目 標⑫ )意 識暉署につて説 明できる・判別を要する病態(目 標⑫ )意 識障害につて説 明できる。
緊急度、重症度判別・現場活動(目 標③ )頭 痛について説明できる。
発症機序・分類 司 一次性頭痛 2二 次性頭痛
(目 標③ )頭 痛について説明できる
・原因疾患(目 標③)頭 痛について説明できる。
発症の状況・性状(目 標③)頭 痛について説明できる。
随伴症状・緊急度重症度の判断・現場活動

14回 目(目 襟⑭ )厘 撃 について説 明できる・定 義 、概 念・病 態

15回 目(目 標(49)厘 筆について説明できる
種類 司 局所性 2全 身性子
日り
掟 :ヒ の政采を史Iす るにほ、臨ル
凶秤橙疾患の埋解が不可欠です。さらに解剖字、脳神経・血液生理学、運動学について予習が必要です。
ヽ医 司(目 標① 〜⑥ )各 症l兵 の振り返りと復習が必要です
準備学習 最終的にAHA― BLSプ ロバイダー受講するので事前学習が必要です。

時間外学習

評価方法

最終講議にて定期テスト(終 講試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
ヽ
●′
テスト
〕
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。

魅力 :二 次秋命処直は I特 定行為」であり医師との連 携が必須で特定行為指示要請が必要となります。傷病者の状態を迅速に的確に伝えるためには各症候に関する知識が必要です。また具体的な指示を得るためには 日常から自己研鑽が必要です。AHA― ACLSプ ロバイダー受講する事で実 際に活動内受講生 へ の 容を体験・学ぶ事で理解が深まり今後の現場活動に活かされます。
メッセージ 授業計画 :最 終的にAHA― ACLSプ ロバイダー受講 します。その必要な理論(知 識 )は 、前半の授業で行いますので体調管理には、気をつけて欠席をしな
い様 にしてください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘ るす出版
Erで 役立 つ救急症候学 河野 寛幸

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急 救 命 公 務員科
救 急病態生理学 Ⅱ

科 目名
(英 )

必修
選択
授業
形態

必修

講義

年次

総時間
(単 位 )

2年 次
45時 間

担 当教 員

i

実務経験

:

開講 区分
曜 日・時限

河野 寛幸
○

前期

3単 位
火曜 日 12限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員 、知 見を有する教 員が 、どのような授 業を実 施するのか 、具体 的に記 載する)]― ス

「二次救命処置と自己心拍再 開後の集 中治療」について説明できる
救急病態生理学 Iで 習得した内容からさらに各症候・病態生理を深める事で救命の連鎖である
ようになる。救急救命士は一次救命処置 (BLS)と 平行 して薬剤投与や気道確保器具などを利用した二 次救命処置を行う事でより多くの傷病 者の救命率の向上と予後の改善に繋がります。
最終的 にAHA― ACLSプ ロバ イダー受講取得をする事で本授 業修 了時には各 々の説明ができるようになる。

【
到達目標】
神経系に関わる疾患の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標>
目標①重症脳障害について説明できる
目標②意識障害について説明できる
目標③頭痛について説明できる
目標④痙攣について説明できる
目標⑤運動麻痺について説明できる
目標⑥めまいについて説明できる
目標⑥失神について説明できる

授業計画・内1容
16回 目
17回 目

18回 目
19回 目
20回 目
21回 目

(目 標④)痙 攣について説明できる。
原因疾患・随伴症状(目 標C4))痙 攣について説明できる・判別を要する病態・緊急度、重症度の判断・現場活動(目 標③)運 動麻痺について説明できる
・定義、概念・発症機序(目 標③ )運 動麻痺について説明できる
・分類司 単麻痺 2片 麻痺3. 対麻痺4四 肢麻痺 5交 叉性片麻痺(目 標③ )運 動麻痺について説 明できる・原因疾患・随伴症状(目 標(5))運 動麻輝について説明できる・判別を要する病態・緊急度、重症度の判断・現場活動

22回 目

・各症候についてまとめ、振り返りを行う (試 験対策含む)

23回 目

終講試験

周
Ч
提 :ヒ の政来を受Iす るにほ、齢休医7月 凶T甲 橙)矢 患の埋解が4｀ 可尺です。さらに解晋u字 、脳イ
甲橙・血源生理学、運動学について予習が必要です。
(目 標① 〜⑥ )各 症候の振り返りと復習が必要です
準備学習 最終的にAHA―BLSプ ロバイダー受講するので事前学習が必要です。
時間外学習
最終講義にて定期テスト(終 講試験 )を 行 い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
●小テスト
評価方法
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
lと の連携が必須で特定行為指示要請が必要となり
力 :二 沢取命処直は 1特 足行為」であり医日可ます。傷病者の状態を迅速に的確に伝えるためには各症候に関する知識が必要です。また具体的な指示を得るためには 日常から自己研鑽が必要です 。AHA― ACLSプ ロバ イダー受講する事で実際に活動内へ
受講生 の 容を体験・学ぷ事で理解が深まり今後の現場活動に活かされます。
メッセージ 授業計画 :最 終的にAHA― ACLSプ ロバイダー受講 します。その必要な理論(知 識 )は 、前半 の授業で行 いますので体調管理には、気をつけて欠席をしない様にしてください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘ るす出版
Erで 役立 つ救急症候学 河野 寛幸

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急 救 命 公務 員科
疾 病 救 急 医学 I

科 目名

必修
選択

年次

2年 次

総時間
(単 位 )

45時 間

必修

(英 )

Emergency Medicine I
ヨース

授業
形態

講義

3単 位

担 当教 員
実務経験

:

:

開講 区分
曜 日・時限深梅 亜紀子○前期

水曜 日1,2,3限【
授業の学 習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 する)
神経 系疾患 :Π 図血管疾患は日本人の死因第4位 を占めるものであり、後遺症もきたす疾患である。急性期はもとより慢性的な障害を患う傷病者もいるため 、
救急現場では適切な判断や処置を必要とする。
呼吸系疾患 :呼 吸系は生体に必要な酸素需要 に関与する重要な器官である。緊急性を有する病態が多く、また高齢社会の進展により、肺炎等の呼吸系疾患で死亡する傷病者も増加傾向にあるため、疾患の理解が必要となる。
循環系疾患 :心 疾患は近年増加にあり、急激 に病態が変化し、致死的となる。突然死の原因でもあり、死因第2位 と救急救命士に求められる迅速な対応が必要となり、特定行為(静 脈路確保・薬剤投与)の 判断を含め、医療機関との連携も大切となる疾患群である。
上記 3疾 患の症状、病態 、処置・対応をしつかりと理解し、授業修 了時には説明できるようになる。
実務経験 :1998年 3月 看護師免許取得 1998年 4月 〜2011年 3月 ICU所 属・2011年 4月 〜2015年 5月 までER所 属する」NTECプ ロバ イダー取得、JTAS緊 急度・重症度判定プロバイダー取得 福岡看護協会災害支援ナース登録、日本救急医学会認定ICLSイ ンストラクター取得
主業務はICUで はROSC後 の集中治療やER初 期診療後の全身管理、ERで は救急初期診療・BLS・ ICLS活 動・災害教育を行つていた【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
神経・呼吸・循環器系の主な疾患の発生機序、症状、救急処置等について理解することができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①神経系疾患の症状、病態、処置・対応について説明できる。
対応について説明できる。
日標②呼吸系疾患の症状、病態、処置 。
目標③循環系疾患の症状、病態、処置・対応について説明できる。

授業計画・内容
1回 目(目 標①)脳 梗塞について説明できる。

2回 目

一過性脳虚血発作について説明できる。
(目 標①)脳 梗塞、3回 目(目 標①)く も膜下出血について説明できる。

4回 目

(目

5回 目

(目 標①)脳 出血について説明できる。

6回 目(目 標①)髄 膜炎、脳炎・1図 症、脳膿瘍について説明できる。

7回 目レー症候群、糖尿病性ニューロパチ
(目 標①)ギ ランツヾ8回 目

(目 標②)呼 吸系疾患の主要症候、基本的対応について説明できる。

9回 目(目 標②)呼 吸不全、
急性喉頭蓋炎について説明できる。

10回 目(目 標②)痛 桃周囲膿瘍、気管支喘息について説明できる。

11回 目

(目

12回 目

(目 標②)肺 炎、
肺結核について説明できる。

13回 目(目 標②)急 性上気道炎、気胸、胸膜炎について説明できる。

14回 目(目 標②)肺 血栓塞栓症、過換気症候群について説明できる。

15回 目

(目

標②)肺 癌、急性呼吸促迫症候群、間質性肺炎について説明できる。

(国

ll写 習が必要です。
保∪)秤 橙糸て 4剖 伍埋のヤ習、秋思釈師処直、子矢患に便用する楽剤寺の手日
甲橙糸チ

標①)脳 動静脈奇形、もやもや病について説明できる。

̲て んかん、脳腫瘍、変性疾患について説明できる。

標②)慢 性閉塞性肺疾患、無気肺、気管支拡張について説明できる。

救急救命処置、神経系疾患に使用する薬剤等の事前学習が必要です。
準備学習 (目 標②)呼 吸系の解剖生理の予習、時間外学習 (目 標③)循 環系の解剖生理の予習、救急救命処置、神経系疾患に使用する薬剤等の事前学習が必要です。
''Я

終 講 試 験 司OOO/oで 威子
貢評 価 を行 う。

評価方法
神経系疾患(死 因第4位 呼吸系疾患(死 因第3位 )、 循環系疾患(死 因第2位 )と 日本人の死因の上位 を占める病態のため、救急救命士となり現場で即受講生への 戦 力となるためには不可欠な分野である。しつかりとした知識と緊急性 の高 い疾患へ の判断力を身につけるために、予習・復習をし、理解を深めてくだメッセージ さい。
)、【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士 標準テキスト 改訂第10版

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
疾 病 救 急 医学 I

科 目名

必修

選択

必修

年次

2年 次

総時間
(単 位 )

45時 間

(英 )

Emergency Medicine I

授業
形態

コース

講義

3単 位

担 当教 員深梅 亜紀子

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限水曜 日1,2,3限

前期【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
神経系疾患 :1図 血管疾患は 日本人の死因第4位 を占めるものであり、後遺症もきたす疾患である。急性期はもとより慢性的な障害を患う傷病者もいるため、救急現場では適切な判断や処置を必要とする。
呼吸系疾患 :呼 吸系は生体に必要な酸素需要に関与する重要な器官である。緊急性を有する病態が多く、また高齢社会の進展により、肺炎等の呼吸系疾患で死亡する傷病者も増加傾向にあるため、疾患の理解が必要となる。
循環系疾患 :心 疾患は近年増加にあり、急激に病態が変化し、致死的となる。突然死の原因でもあり、死因第2位 と救急救命士に求められる迅速な対応が必要となり、特定行為(静 脈路確保・薬剤投与)の 判断を含め、医療機関との連携も大切となる疾患群である。
上記 3疾 患の症状、病態、処置・対応をしつかりと理解し、授業修了時には説明できるようになる。

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
神経・呼吸・循環器系の主な疾患の発生機序、症状、救急処置等について理解することができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①神経系疾患の症状、病態、処置・対応について説明できる。
日標②呼吸系疾患の症状、病態、処置・対応について説明できる。
日標③循環系疾患の症状、病態、処置・対応について説明できる。

授業計画・内容
16回 目(目 標③)循 環系疾患の主要症候、基本的対応について説明できる。

17回 目(目 標③)動 脈硬化、うっ血性心不全、急性心筋梗塞について説明できる。

18回 目(目 標③)不 安定狭心症、安定狭心症について説明できる。

19回 目

心筋炎、心タンポナーデ、急性心膜炎について説明できる。
(目 標③)心 筋症、

20回 目(目 標③)心 臓弁Л菓症、感染性心内膜炎、先天性心疾患について説明できる。

21回 目(目 標③)急 性大動脈、大動脈瘤について説明できる。

22回 目(目 標③)急 性四肢動脈閉塞症、閉塞性動脈硬化症、深部静脈血栓症、高血圧症、高血圧緊急症について説明できる。

23回 目

終講試験

く
日鞣(lジ ,イ 早構糸の肝剖生埋のマ宙、桜忌標師処直、イ
甲橙糸〕
矢患にl史 用丁る果片l寺】妥でア。
Rl 子 習か′'手(目 標②)呼 吸系の解剖生理の予習、
救急救命処置、神経系疾患に使用する薬剤等の事前学習が必要です。
準備学習(目 標③)循 環系の解剖生理の予習、
救急救命処置、神経系疾患に使用する薬剤等の事前学習が必要です。
(プ

4ヽ

時間外学習

終 請 試 験 100。/oで 成 績 評 1画 を行 う。

評価方法
友糸F矢 忌(死 因第3位 脩環糸ヴ
神経糸疾思(死 囚第4位 呼口兵忌(死 因第2位 )と 日本人の死因の上位を占める病態のため、救急救命士となり現場で即受講生へ の 戦力となるためには不可欠な分野である。しっかりとした知識 と緊急性の高い疾患へ の判断力を身につけるために、予習・復習をし、理解を深めてくだメッセージ さい。
)、【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士 標準テキスト 改訂第 10版)、

2024年 度 授 業概要
学 科
急 性 中毒 学

科 目名
(英 )

Acute Poisoning
ヨース

必修

選択

授業
形態

必修

講義

年次

総時間
(単 位 ):救 急 救 命 公 務員科

担 当教 員

灘辺 正信
○

15時 間

実務経験
開講 区′
刀｀

(1単 位 )

曜 日・時

2年 次

後期

【
授業の学習 内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)中毒物質による急性 中毒患者は中毒物質の把握 、状況評価、傷病者の観察が重要になります。また、近年では乱用薬物の多様化となっており、それに応じた対応や観察も必要となつています。中毒物質については一般的に使用される薬物及び医療薬品として扱われている薬品の種類や効果について、
家庭用品での問い合わせ・誤飲等の発生した場合での対応も含めて講義を通じて理解する必要があります。また、中毒患者の対応では様々な関係者(警 察や保健所 )と 関わる事例 が 多い為、連携の手法としてどのような情報が必要かをディスカッションします。本講義終 了後、中毒物質についての種類、特性、症状、処置等が説明できるようになる。
※実務者経験 :宗 像地区消防組合消防本部にて、救急隊員(救 急救命士)と して勤務経験・消防署長歴任

到達 目標】【
中毒物貿による障害について発生機序、病態、症状、予後などを学び、中毒物質が原因となる救急活動において観察,評 価,処 置及び搬送方法について適切な対応ができるようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③
授業計画・内容
1回 目問題となる・問い合わせの多い中毒物質の種類、小児と高齢者に多い中毒の特徴、ADMEの 特徴について説明できる。

2回 目

中毒物質に特有な臭気と随伴症状、中毒傷病者の観察・処置の要点について説明できる。

3回 目

急性 中毒を起 こしやすい医薬品の中毒症状と処置・観察の概要を説明できる。

4回 目

農薬 中毒・工 業用品中毒の症状と処置・観察の概要を説明できる。

5回 目

ガス中毒・アルコール 中毒の症状と処置・観察の概要を説明できる。

6回 目

自然毒中毒・家庭用品中毒の症状と処置・観察の概要を説明できる。

7回 目

乱用薬物中毒の症状と処置・観察の概要を説明できる。

8回 目

終講試験

9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

中毒を字智するにあたり、栗午
勿の代調1維 路を復習する必要があります。また、代謝に関わる臓器についても機能を含めて再確認が必要です。
さらに、中毒については近年、特殊な中毒物質も増えている為、ネットやニュース等にも関心を持つことが大事です。講義内のノートの振り返りや各中
準備学習 毒物質ごとにまとめると理解ができやすいと思います。
時間外学習 ●薬理学 代謝経路
●解剖学
0ノ ー ト振り返 り
終講試験にて中毒について知識習熟度を筆記試験にて評価を行う。
●出席率
評価方法 ●終講試験
で成績評価を行う。
ネットやニュースで近年、中毒物質による関心 が高まつています。また、救急救命士としても一般的な中毒物質の種類や薬理作用、急性中毒による受講生へ の 徴候等も含めてしっかり理解することが重要です。また、傷病者に対する対応や他の機関と連携して対応する活動も含めて理解が必要です。救急救命
メッセージ 士として中毒 による傷病者を適切に観察し、医療機関に判定できるよう1こ なつてい頂きたいです。
【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学

情報科学

科 目名

泌修
選択

泌捗

年次

1年 次

演習

総時間
(単 位 )

30時 間

ヨース

投案
形態

担当教員

科
井 El恵 美里

実務経験

(英 )
Informャ ,tion Science

科

2単 位

司
講区分
曜日・時限
P抒

前期

月曜 日 2眼 目【
授業の学習内容〕 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具 体 的に記戦する)
社会人として、また、企業において必要とされる人材となる為にはコンピュータの基本操作や案Ltに 役立つ書類作成能力・データ処I豊 能力・プレゼンテーション能力が求められます。
この1受 業ではコンピュータの基本的な操作やWord・ Powerpdnt・ Ex● 】の基本的な文書作成及び編集・データ処理ができるスキルを習得していきます。

※輿務者経験 :1996年 4月 〜2023年 現在まで企業及び専F専 学校等にてr関 連の購嶺を行う
フト:Word・ Excet・ ,ower pOint,‖ utttrator'Photoshop r也,営 導ソ【al違 目 標 】

ピュータ

樹
目
爵
目

ライド

る

授表計画・内容
1回 目

Whdowsの 基本操作・日本語入力の基本操作(Fキ ー・記号 手書き・変換修正)・ フォルダ作成・US8の 名前変更・データのコピー・データの保存ができる。

2回 目

Vyordの 基本操作・文書の入力及び綴集ができる。

3回 目

定聖文書の作成及び編集ができる。①

4国 霞

鰤単な表作成ができる。

6園 目

表を含む定型文専作成ができる。

$回 歯げ
Vordテ スト

7回 目

PowerPdntの 基本操作及びスライドの作成ができる。

8回 目

・表・グラフ・図形の挿入・修正ができる。
PowerPdnJこ クリップアー ト

9回 目

テーマ・アニメーション・画面切り替え等のスキルを習得し、プレゼンテーションに向けてのスライドの修飾ができる。①

10回 目

Exce,の 基本操作ができる。

11回 目

基本的な関数を使用した表作成ができる。③

12回 目

基本的な関数を使用した表作成ができるゃ②

13回 目

鰤単なグラフ作成ができる。①

園目

簡単なグラフ作成ができる。②

15回 目

Excelテ スト

様柔通残懸 ￨ひ 君でも堰群てき´
oよ つに選めて行きますのでT寺 に準備字智￨ま 必妻ありませんガ、テキスト
・USBメ モリ写を悪れると艘柔違歴に遅れが生しますので忘れ物が無い様にしてください。
F'テ'ヽ

準備学 習 J寺
問外学 習

評価方法

要彼風霰による評価
90%
授業内評価 (理 解 渡・授業内作成課題・理解度・授業態度等)109o
欝,合 で成績評価を行う。

弔栗後、どのような慕界に進んでも社会人としてPCス キルは必要とされます。
在学中にPCス キルを身に付け、将来皆さんが望む業界へ進んだ時に身に付けた技能を役立ててください。
受講生 へ の 演習のl受 業形式になりますので、欠席をしないよう1と してください。
メッセージ【
使用教科書,教 材,参 考書】
滋慶学団指定予キスト使用
COMPUTLR BASiC WOrd〕【

2024年 度 授 業概要
学
英 会 話・医学英語

必修
選択English Conversationi Medical English

授業
形態

科 目名
(英 )

コース

必修

年次

1年 次

演習

総時間
(単 位 )

30時 間(2単 位 )

科

:救 魚 救 命

担 当教 員

員科
ILC

実務経験
開講 区分

前期

曜 日・時限月曜 日 1限 目【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有ずる教 員が、どのような授業を実施するのか、具体 的に記載する)
ゲローパル化している現代社会において、患者の多様化に対し、医療従事者として適切な対応を行う為、一般的な医学英語を習得する必要がある。
一般的かつ日常的医療英語習得の為、リスニングやコミュニケーション、プリント等を使用した授業により単語や文法を理解し、本授業終了時には日常的・一般的な英会話を用いてコミュニケーションや対応が出来るようになる。
※実務者経験 :英 語教師資格をもち、英語教育において長年の経験をもつ。

到達目標】【
医療従事者として必要とされる日常英会話の基礎を学び、グローバル化している現代社会において順応な対応ができる。

<具 体的な目標 >目標① 日常英会話の基礎を学び、一般的なコミュニケーションをとることが出来る。
日標② 日常英会話の基礎を学び、医療従事者として一般的な医療英語を用いて患者に適切な対応が出来る。

授業計画・内容
1回 目

onentadon,&Chapter l受 付で使 用する重要単語を理解できる。

2回 目

Chapter l受 付で対象者と基本 的な英語対応ができる。

3回 目

Chapter l受 付で対象者とスムーズ な英語対応ができる。 医療従事者の呼称を英語で表現できる。

4回 目

Chapter 2病 院案内において英語で対応できるよう整形外科や小児科、眼科などを英語で表現でき、また案内もできる。

5回 目

Chapter 3基 本的な体の部位の名称を英語で理解し、患者の症状や痛みなどを英語で正確に聴取し情報を収集できる。

6回 目

Chapter 3続 き

7回 目

Chapter 4様 々な患者の症状や痛みなどを英語で正確に聴取し情報を収集できる。

8回 目

Chapter 5問 診 (既 往歴・家族歴)に 関する基本的な英語対応ができる。

9回 目

Chapter 5問 診 (既 往歴・家族歴 )に 関する様 々な英語対応がスムーズにできる。

10回 目

Chapter 6間 診 (ア レルギー・生活習慣)に 関する基本的な英語対応ができる。

11回 目

Chapte「 6問 診 (ア レルギー・生活習慣)に 関する様々な英語対応がスムーズにできる。

12回 目

Chapter 7内 科 1(身 体測定・診察時の表現 )に 関する英語対応ができる。

13回 目

Chapter 7続 き

14回 目

復習

15回 目

定期試験
llに ァキスHこ 口を適して早語を 認しておく
必要に〉いしK、 争日、授業後に分からなかつた箇所を再確認しておいて下さい。
'程

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生への
メッセージ

疋別試験 にて知識・技能 の到達 評価を行う。
●定期試験 (100%)
上記にて成績 評価を行う。

受身の姿針ではなく、自分から発信 し、積極 的な姿勢で授 業に参加してください。
医療英語を楽しく学びましょう。分か らない時は遠慮せずに先生に質問してください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 ,ILC国 際語学センター :医 療英語コミュニケーション 特定非営利活動法人 医療・福祉英語検定協会

2024年 度 授 業概 要
生 命・医 学 倫 理

科 目名

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

司年次(英 )Life・ Medicine

Theo「 yヨース(呵

担 当教 員灘 辺 正信

実務経験

15

開講 区分

前期

単位 )

曜 日 '時 限

火曜 日 3限 目【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
救急救命士がかかわる対象は、ヒト、すなわち「人間」である。そしてすべ ての人間が 日々営んでいる生 活については、自分 自身の体験や、家族や友人、あるいは学校や職場といつた地域社会で出会う人々との人間関係を通じて、自ずと理解できているが、その多くの部分を、常識化した社会通念として、他者と共有しているもと考えることが必要である。
また、救急救命士の業務遂行には、救急医学を中心とした医学全般にわたる知識や、救急医療制度に関する理解、さらには、傷病者の救護や搬送 に必要な種 々の技術を身につけることが必要であり、これらを科学的アプローチと科学的思考とに基づいて行うことにより、救急救命士の業務の質が担保され、救急医療の進捗がもたらされる。
さらに、救急救命士に許されている医行為は、現状において限定的であり、基本的に医師の指示の下で行われるが、医療を行う医療従事者であることについては同列であるため、医学的に、かつ、倫理的に正しい医療を行う基本原則を理解する必要がある。集団ディスカッションやグループワーク等の授業により医療の基本概念を理解し、本授業終了時には救急救命士として医療従事者として適切な対応ができるよう1こ なる。

【
到達 目標】
生命の尊さを認識し、人の誕生から死までの間に起こりうる出来事を学び、倫理的基盤を身につけ、医療人として対応することができるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >目標①人間と人間生活についてが説明できる
目標②生命倫理と医の倫理について説明できる、

授業計画Ⅲ内容
1回 目(目 標①)人 間の身体と心、人間の生活と暮らし1こ ついて説明できる

2回 目(目 標①)「 科学的思考」「客観性」
をもつて業務を遂行するための知識を習得し、自然科学の基盤となるについて説明できる

3回 目

(目

4回 目

(目 標②)救 急隊員としての社会的な具体的責務や日常的な業務について倫理的な意義について列挙できる

5回 目(目 標②)傷 病者が自ら判断する能力を評価し、判断できないときに支援できる

6回 目

(目

標②)業 務の内容について傷病者・家族らにわかりやすい説明ができ、同意を得ることができる

7回 目

(目

標②)傷 病者が搬送の業務などを拒否した場合の対応方法を説明でき、傷病者が終末期にある場合に、対応策を選択できる

8回 目

定期試験

「事実」
とその「実証」
から
「再現性」
「普遍性」
標①)「 仮説」を導く手法を学び、自然科学におけるとの重要性について説明できる

9回 目
10回 目
11回 目
12回 目

13回 目
14回 目
15回 目

特に■ 日
げ子 習ほ必要ありません。しかし、口再義困谷のィ
夏習はしつかり行いましよう。
●復習・見直し
準備学習
時間外学習
最終講蚕にて足剰テスト(終「膏口武嵌 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率●定期テスト(終 講試験 )評価方法
上記にて成績評価判定を行う。
医】
寮人として釈 急釈命=を悪ア者 として必要な原則的知 識 となります。基本 的原 則を理解 した上で医療 人として思者を対応 してください。

受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学

臨床心理学

科 目名
(英 )

CtinicaI Psychology
ヨース

必修
選択

必修

摂業
形 態

講義

年次

1年 次

総時間
(単 位 )(1単 位 )

15科

担 当教 員救

員科

池 田 桂子

実務経験

開講区分
曜 日・時限

前期

金曜 日 12限 目【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員 、知 見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)
人間は何らかの外的な要因で身体が傷つくと同様に、精神的にも様 々な傷を負う可能性がある。大災害や悲惨な災害現場、犯罪などの要因により、とくに精神的に大きなダメージを受けやすい。悲惨な災害現場では、救助・救急活動に従事する消防職員も被災者と同様な体験を受け、また職業的責任から精神的影響が大きく、ストレスを受けやすいため心理学的な基礎的知識や様々なストレス反応について理解する必要がある。集回ディスカッションやグループワーク等の授業により心理学的な基礎知識と臨床的心理学を理解し、本授業終了時には救急救命士としてストレスに対するマネージメントや救急現場での適切な対応ができるよう1こ なる。
※実務者経験 :財 団法人メンタルケア協会認定精神対話士、日本メンタルヘルス協会公認心理カウンセラー、メンタルヘルスマネジメントⅡ種

到達 目標】【
心理学の基礎的知識や臨床的知識を学び、救急救命士として現場で適切な対応ができるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >授業計画・内容
1回 目

心の問題と現代社会 (ス トレス社会 )に ついて説明できる

2回 目

急性 ストレス反応の概 要 (心 身相関の生理と病気 )に ついて説明できる

3回 目

救急救命士に業務上発生するストレス (救 急活動でのストレス)の 種類を列挙できる

4回 目

心的外傷後ストレス障害の疫学、症候 、対応について説明できる

5回 目

惨事ストレスによる障害発生防止の方法について説明できる

6回 目

不安状態の患者カウンセリング的対応や救急活動でのストレス対応について説 明できる

7回 目

ストレス耐性を高めるための職場の 工 夫 (セ ルフコントロールの大切さ)に ついて説明できる

8回 目

定期試験

9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

準備学習
時間外学習
最終講義にて定別テスト(終 話試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率●定期テスト(終 講試験 )評価方法
上記にて成績評価判定を行う。

受講生 へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務 員科
解 剖 学・生 理 学

科 目名
(英 )

Anatomy Physiology
ヨース

必修

選択

授業
形態

必修

講義

年次

1年 次

総時間
(単 位 )

90
6単 位

担 当教 員,II里

予 剛 /岡 優作

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限前期

木 曜 日 3.4限【
授業 の学習内容 】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 ず るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
医療従事者として最も重要な分野である。人体の正常を理解しないとその変化である病態、外傷における対応 、傷病者の観察、救急救命処置、全てにおいて必要不可欠な知識として必要です。
解剖学・生理学については構造や各臓器 の働き、部位、生命維持、生体反応を説明できるようになることが重要です。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務

到達 目標】【
人体を構成する要素や人体の各器官の構造と、その機能について系統的に理解できるようになる。
<具 体的な目標 >目標①人体の構造、機能、部位を理解し説明できるようになる。

授業計画・内容
1回 目(目 標①)人 体を構成する要素について説明できる。

2回 目(目 標①)人 体を構成する要素について説明できる。

3回 目(目 標①)体 表からみる人体の構造

4回 目(目 標①)体 表からみる人体の構造

5回 目(目 標①)体 表からみる人体の構造

6回 目(目 標①)呼 吸系について説明ができる。

7回 目(目 標①)呼 吸系について説明ができる。

8回 目(目 標①)呼 吸系について説明ができる。

9回 目(目 標①)呼 吸系について説明ができる。

10回 目

(目

11回 目

(目 標①)循 環系について説明ができる。

12回 目

(目

13回 目

(目 標①)循 環系について説明ができる。

14回 目(目 標①)消 化系について説明ができる。

15回 目(目 標①)消 化系について説明ができる。

標①)循 環系について説明ができる。

標①)循 環系について説明ができる。

偏 早 首 としK、 使 用 叡 科 吾 で覆うる釈 思 釈 師 主 保 ■ ァキ ス トとか らたの 地 凶 叩
長の 烈 読 が 必 要 です 。

(国 際 ∪

準備学習
時間外学習

評価方法

'手

疋刷訳嵌 500/o
終講試験 50%
で成績評価を行 う。

解剖学では難しい漢字を使用し、内容や範囲が広いため、理解をするまでに非常に時間を必要とする。医療従事者として共通する知識で、この分野を理解しておけなければ救急救命士として人命に携わることができない。自分の 目標を叶えるために挫折せずに、少しずつでも構わないので、予習・復習
受講生へ のにしてください。
メッセージ をするよう【使用教科書・教材・参考書】
改訂10版 救急救命士 標準テキスト
からだの地図帳

2024年 度 授業概 要
学 科 :救 急救 命 公 務 員科
生理学
解剖学 。

科 目名

必修
選択

必修

授業
形態

講義

川野 岡‖/岡 優作

1年 次

総時間
(単 位 )

90

開講 区分

前期

6単 位

曜 日・時限木曜 日 34限

(英 )

コース

担 当教 員 :

年次

実務経験

:

○

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 のある教 員 、知 見 を有 す る教 員が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
医療従事者として最も重要な分野である。人体の正常を理解しないとその 変化である病態、外傷における対応、傷病者の観察、救急救命処置、全てにおいて必要不可欠な知識として必要です。
解剖学・生理学については構造や各臓器の働き、部位 、生命維持、生体反応を説明できるようになることが重要です。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務 )その他公立 中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務【
到達 目標】
人体を構成する要素や人体の各器官の構造と、その機能について系統的に理解できるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >目標①人体の構造、機能、部位を理解し説明できるようになる。

授業計画!内 容
16回 目(目 標①)消 化系について説明ができる。

17回 目(目 標①)消 化系について説明ができる。

18回 目(目 標①)泌 尿系について説明ができる。

19回 目(目 標①)生 殖系について説明ができる。

20回 目

定期試験 (人 体 の構造から生殖系まで)

21回 目(目 標①)内 分泌系について説明ができる。

22回 目(目 標①)内 分泌系について説明ができる。

23回 目(目 標①)内 分泌系について説明ができる。

24回 目(目 標①)内 分泌系について説明ができる。

25回 目

・免疫系について説明ができる。
(目 標①)血 液

26回 目(目 標①)血 液・免疫系について説明ができる。

27回 目

(目

標①)血 液・免疫系について説明ができる。

28回 目

(目

標①)血 液・免疫系について説明ができる。

29回 目(目 標①)筋・骨格系について説明ができる。

30回 目

(目

標①)筋・骨格系について説明ができる。

準備学習
時間外学習
定期試験 50%
終講試験 50%
評価方法 で成績評価を行う。

解剖字では難しい渓字を使用し、内容や範囲が広いため、理解をするまでに非常に時間を必要とする。医療従事者として共通する知識で、この分野を理解しておけなければ救急救命士として人命に携わることができない。自分の 目標を叶えるために挫折せずに、少しずつでも構わないので、予習・復習への受講生をするようにしてください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書 】
改訂 10版 救急救命士 標準テキスト
からだの地図帳

2024年 度 授業概要
学解 剖学・生理学

科 目名
(英 )

必修
選択

必修

年次

1年 次

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

6単 位

90

科

:救 魚 救 命 公 務 員 科

担 当教 員,II里

予 剛 /岡 優作

実務経験

O

開講 区分

前期

曜 日・時限木曜 日 3.4限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員、知 見を有する教 員 が 、どのような授業を実施するのか 、具体 的に記載する)]― ス

医療従事者 として最も重要な分野である。人体の正常を理解しないとその変化である病態、外傷における対応 、傷病者の観察、救急救命処置 、全てにおいて必要不可欠な知識として必要です。
解剖学・生理学については構造や各臓器の働き、部位、生命維持、生体反応を説明できるようになることが重要です。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校 に1年 半勤務

到達 目標】【
人体を構成する要素や人体の各器官の構造と、その機能について系統的に理解できるようになる。
<具 体的な目標 >日標①人体の構造、機能、部位を理解し説明できるようになる。
日標②人体の構造における神経系の構造と機能が説明できるようになる。

授業計画・内容標①)皮 膚系について説明ができる。

31回 目

(目

32回 目

(目 標①)生 命の維持について説明ができる。

33回 目

(目

34回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(神 経系の構成、神経系の役割)

35回 目

(目

36回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 幹、脊髄、脳室、脳脊髄液)

37回 目(目 標②)神 経について説明ができる。
(R図 神経)

38回 目(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 神経、
デルマトーム】
脊髄神経【
)

39回 目

(目

40回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(自 律神経【
交感神経・副交感神経】
)

41回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 循環【
内頚動脈系・椎骨脳底動脈系・ウイリス動脈輪】
)

42回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 循環【代謝・頭蓋内圧・脳血流】
)

43回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(意 識【意識の意味・意識の中枢】
)

44回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(反 射【角膜反射・咽頭反射・膝蓋腱反射】
)

45回 目

終講試験

標①)生 命の維持について説明ができる。

標②)神 経について説明ができる。(大 脳、間脳、小脳)

標②)神 経について説明ができる。(運 動の伝導路【錘体路・錐体外路 知覚の伝導路【
脊髄視床路・後索】)

く日程 ∪ ∪ )準 備 甲 習 として 、便 用 教 科 吾 で ある秋 急 萩 爺 士 標 季 テキス トとか らだ の 地 図 帳 の 熟 読 が 必 要 です 。

準備学習
時間外学習

評価方法

定期試験 50%
終講試験 500/c
で成績評 価を行う。

解剖字では難しい渓7を 便用し、内容や範囲が広いため、理解をするまでに非常に時間を必要とする。医療従事者として共通する知識で、この分野を理解しておけなけれ ば救急救命士として人命に携わることができない。自分の 目標を叶えるために挫折せずに、少しずつでも構わないので、予習・復習
へ
受講生 の をするようにしてください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂 10版 救急救命士 標準テキスト
からだの地図帳

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
病理学

科 目名

必修

年次

1年 次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

30

開講 区分(2単 位 )

曜 日・時限(英 )Pathoiogy]― ス

担 当教 員必修
選択,H里 予 岡1

実務経験
後期

【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
病理学では、疾患についての基礎的な知識から疾患や病態における所見、医療で用いる用語 、細胞 レベルでの変化や損傷の種類、また死についてまで
幅の広 い内容を学ぶ。資料やスライドを用いて各分野の理解度を高めていく。病理学を修了するときには各分野の内容を説明できるようになる。

到達 目標】【
疾病の病因病理学や微生物と感染・免疫との相互関係について基礎的内容を理解することができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①疾患について説明できる。
日標②炎症と感染について説明できる。
目標③循環障害について説明できる。
日標④退行性病変と進行性病変について説明できる。
日標⑤腫瘍について説明できる。
日標⑥先天異常について説明できる。
目標②損傷について説明できる。
日標③死について説明できる。
授業計画・内容
1回 目(目 標①)原 因、発症と経過について説明できる。

2回 目(目 標①)回 復に必要な要素、疾患の予防について説明できる。

3回 目(目 標②)炎 症について説明できる。

4回 目(目 標②)感 染症について説明できる。

5回 目

(目

6回 目

血栓と塞栓について説明できる。
(目 標③)出 血、

7回 目(目 標③)梗 塞、浮腫について説明できる。

8回 目(目 標④)退 行性病変、進行性病変の違いや種類について説明できる。

9回 目(目 標⑤)腫 瘍について説明できる。

10回 目(目 標⑤)良 性腫瘍と悪性腫瘍の違いや特徴について説明できる。

11回 目(目 標⑥)内 因性先天異常、
外因性先天異常について説明できる。

12回 目(目 標⑦)損 傷、創傷治癒について説明できる。

13回 目

(目

標③)死 の概念、死体現象について説明できる。

14回 目

(目

標③)死 にかかわる手続きと検査、死体の尊厳について説明できる。

15回 目

終講試験

準備学習
時間外学習

標③)虚 血、うっ血について説明できる。

(日 保 ∪ 〜 ∪ )に つ いてヤ 習 として便 用 教 科 書 を殿 説 し、群 ヨ17・ 生 埋 字 の 優 習 が 必 要 です 。

終講試験 100%で 成績 評価を行う。

評価方法
解剖学・生理学の内容を理解していることが前提となる科 日で、病理学を修 了するころには医療従事者として必要な基礎知識を網羅していなければな
受講生へ の らない。授業を終えた後も身につけた知識を失わないように、継続的に復習をするよう1こ してください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂 10版 救急救命士 標準テキスト

2024年 度 授 業概 要
学 科
必修
選択

薬理学

科 目名
(英 )

Pharmacology

授業
形態

コース

年次

必修

講義

総時間
(単 位 )

1年 次:救 急 救 命 公 務 員科

担 当教 員
実務経験

30時 間

開講 区分

(2単 位)

曜 日・時限iサ‖里予 岡‖

i

後期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)「救急救命処置」の中でも特定行為である「薬剤投与」に関しては安全性 と有平成26年 1月 救急救命処置の内容改訂に伴い処置範囲拡大された。救急救命士による効性の確認が必要である。それは処置拡大に伴い救命率の向上やショック状態の傷病者に処置を行う事で重篤化を防ぐ事が出来るが反面かえって慎重な適応の判断能力が求められるからである。また傷病者の高齢化や治療の高度化に伴 い傷病者の使用薬剤も多く適切な観察・重症度緊急度の判断するために傷病者の有用な情報源として判断出来るは必要なスキルである。検査については医療機関での初期診療・緊急検査を加える事で確定診断に至る。救急救命士として判断した「効果」
内容が妥 当であつたのかを知るためにも理解する必要がある。これらの内容に関して「整合性がとれる」ように繰 り返し改善・向上しながら「効率」「魅力」を高めるインストラクショナルデザインの実践を行い本授業修 了時には各々の説明ができるようになる。

【
到達目標】
各種薬剤の薬理作用や適応、生体に及ぼす影響について学び、救急現場において、傷病者の有用な情報源として判断し、適切な現場活動ができるようになる。
(具 体的目標〉

目標①薬剤の作用効果、使用方法などを説明できる
目標②傷病者の使用頻度の高い薬剤を説明できる
目標③検査の方法、正常値などについて説明できる
授業計画・内容
1回 目

(目 標①

)薬 物の概念 薬物の分類 医薬品の種類 薬物の代謝を説明できる

2回 目

(目 標①

)薬 物の代謝 (投 与経路)薬 物の有害作用 薬物アレルギーを説明できる

3回 目

・乳酸リンゲル液・ブドウ糖)を 説明できる(目 標①)救 急救命士が用いる薬剤 (ア ドレナリン

4回 目・乳酸リンゲル液・ブドウ糖)を 説明できる(目 標①)救 急救命士が用いる薬剤 (ア ドレナリン

5回 目

・亜硝酸薬)を 説明できる(目 標② )使 用頻度の高い薬剤 (経 口糖尿病薬・インスリン

6回 目(目 標② )使 用頻度の高い薬剤 (降 圧剤・気管支拡張薬・利尿薬)を 説明できる

7回 目

・アスピリン・シルデナフィル)の 説明ができる(目 標②)使 用頻度の高い薬剤 (向 精神薬・ワルフアリン

8回 目(目 標①)輸 液、輸血製剤について

9回 目

薬理学まとめ・試験対策

10回 目(目 標③)検 査について

11回 目

生化学検査、基準値(血 液検査、動脈血液検査、尿検査、心電図検査)(目 標③)緊 急検査、12回 目

生化学検査、基準値(単 純X検 査、CT検 査、超音波検査、MRI検 査)(目 標③)緊 急検査、

13回 目

生化学検査、基準値(血 管造影検査、内視鏡検査)各 検査画像検証(目 標③)緊 急検査、

14回 目

試験対策

15回 目

終講試験

準備学習
時間外学習

保存方法、管理について説明できる

基準値 カットオフ値 パニック値について説明できる

日供∪ジ(日 礫∪ジを達成否せるたのに基不である楽斉Jの 1乍 用効果、便用万法などを説明できる事で重要であるため復習が必要です。
目標② )使 用頻度の高い薬剤を理解する事で傷病者の有効な情 報源として判断できるため復習が必要です。
目標③ )検 査の内容・正常値について説明出来る事によって「病院前救護活動」での適切な観察・緊急度重症度判断に繋がるため復習が必要です。

最終講義にて定期テスト(終 講試験 )を 行 い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率′ヽ
評価方法 ● よテスト
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。

「薬剤投与」Fこ 伴うアナフィラキ
魅力 :特 定行為であるI栗 剤投与」により救命率の向上や予後の改善に大きく関与するため処置拡大されました。しかし、シー・副作用などの有害作用や血管外漏出という合併症があるため救急救命士の高度な技術や知識・判断能力が求められます。
「検査等環境が整っていない中での緊急度・重症度の判断」ができるスキルを上げるためにも緊急検査につ検査に関しても救急救命士の専門性である
受講生への いて理解を深める事で今後の現場活動に活かされます。
メッセージ 授業計画 :看 護師として今まで経験した事をみなさんにお話ししながら授業を進めていきたいと思います。
講義終盤には終講試験対策で国家試験過去問題 (選 択問題)を 行い国家試験に備え少しずつ慣れていきたいと思います。
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
必修
選択公衆衛 生学

科 目名

必修

年次

1年 次

(英 )

Public Health

授業

コース

形態

講義

総時間
(単 位 )

15時 間(1単 位 )

担 当教 員

:

岡 優作

実務経験

:

○

開講 区分
曜 日・時

後期

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)「日本国憲法」第25条 には「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。国は、すべての生活部面について、社会福祉 、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなけれ ばならない」と謳われている。この憲法に基づいて法律の規定や各種施設が実施される。救急医療体制、救急救命士制度も健康の維持・増進のための ￢つである。また、医師、歯科 医師、薬剤師、看護師などの保健医療従事者は疾病の予防、治療、リハビリテーションを通じて国民の健康を「公衆衛生」とは「環境衛生、感染症の対維持・増進する職種であり、救急救命士は病院前医療を通じて国民の健 康 の維 持・増進に寄与する保健従事者である。
策、個 々人の衛生教育、疾病の早期発見・早期治療のための保健 医療サービスやすべての人が健 康の保持に適した生活を送れるような社会機構の形成に対する「整合性がとれる」よう
組織的な地域 の取り組みを通じて疾病の予防・長寿を目指し、精神と身体の保持・増進を図る科学技術である」と定義されている。この内容を
「効果」
「効率」
「魅力」を高めるインストラクショナルデザインの実践を行い本授業終了時には各 々の説明ができるよう1こ なる。
に繰り返し改善・向上しながら※実務者経験
小学校教員免許、中学・高校国語 I教 員免許を取得しており、小学校3年 勤務、中学校 1年 勤務した経験がある。いずれも担任業務を行つている。
また、10年 間福岡市消防局で勤務しており、消防隊・救急隊を経験 。救急救命士所得後、約4年 間救急隊として勤務経験あり。
:

到達目標】
【
近年の少子高齢化や保健所の役割、学校・母子保健、精神保健福祉等について学び、保健医療制度の仕組みと現状ついて説明できる。
<具 体的な目標 >目標①公衆衛生の仕組みを説明できる
目標②医療を取り巻く環境を説明できる
目標③環境保健を説明できる
目標④公衆衛生を支える仕組みを説明できる
授業計 画・内容
1回 目(目 標①)公 衆衛生の仕組みを説明できる

1健 康とは 2公 衆衛生の定義 3健 康指標 4公 衆衛生に関係する行政組織

2回 目(目 標②)医 療を取り巻く環境を説明できる

1人 口構造の変化 2疾 病構造の変化 3受 療状況の変化

3回 目
4回 目
5回 目
6回 目

1保 健医療従事者 2.医 療機関 3「 医療法」と医療計画4在 宅医療と地域包括ケア
1食 品衛生 2公 害と環境
(目 標④)公 衆衛生を支える仕組みを説明できる 労働衛生を支える仕組み 1.「 労働者災害補償保険法」と労働災害 2労 働衛生3作 業関連疾患
4ト ータルヘルスプロモーションプラン5産 業医(目 標④)学 校・母子保健・地域保健を支える仕組みを説明できる
1母 子保健指標 2母 子保健く日裸⑫ )医 原供給 体制を説 明できる(目 標③)環 境保健を説明できる

地域保険を支える仕組みを説明できる(目 標(4))高 齢者を支える仕組みを説明できる

精神保健福祉を支える仕組みを説明できる

7回 目

終講試験対策

8回 目

終講試験

1「 地域保健法」と保健所(市 町村保健センター)2健 康増進
精神保健福祉を支える仕組み1,入 院形態2人 権擁護3関 連施設

9回 日
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

ヽ
く
日供∪浴 衆同生 て 祖 ′ナを矢Hり 1禾 促西瞬を写 ′う
手で祖子
改岡祖套満ヨDの 重要T生 を球める手ができるので復習が必要です。
''1■(目 標② )医 療を取り巻く環境を知る事で人 口構造・疾病構造の変化を学び保健医療従事者の役割に対する理解 が深まるため復習が必要です。
準備学習 (目 標③ )環 境保健を知る事で、食中毒・環境汚染・産業廃棄物について理解でき適切な傷病者対応ができるので復習が必要です。
時間外学習 (目 標④に れから労働者となるため「労働者の疾病」や保障制度を知る。児童・母子・高齢者・精神保健施設について学ぶ事で傷病者に寄り添つた対応ができるため復習が必要です。
最終講義にて定期テスト(終 講試験 )を 行 い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●小テスト●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
魅力 :人 口減 少・少子高齢化が進展している現在 、2035年 には4人 に1人 が高齢者となる事が推測されます。医療技術の進歩により平均寿命は延びる
一方、支援や 介護を必要とする期間も長くなります。加えて病院受療率も高くなり病院医療体制は圧迫され傷病者の医療は傷病者の 自宅や介護施のが主となります。さらに精神疾患傷病者も増加しており救急搬送件数も増加していることから救急医療体制の整備がこれまで以上に必要に
設で行う
へ
の
受講生
このような保健 医療制度につて知っておく事が今度の現場活動に活かされます。
なり
ます。
メッセージ
授業計画 :看 護師 として今まで経験した事をみなさんにお話ししながら授業を進めていきたいと思います。
講義終盤には終講試験対策で国家試験過去問題 (選 択問題 )を 行 い国家試験に備え少しず つ慣れていきたいと思います。
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
必修
選択社 会 保 障・社 会 福 祉

科 目名

必修

担 当教 員

年次

1年 次

総時間
(単 位 )

15時 間

(英 )

義
鬱
蓬i 講

SociaI Security Social Weifare]― ス(1単 位 )

岡 優作

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限後期【
授業 の学習内容】 (※ 実 務経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)「社会保障」とは年をとり、失業するなど、個人の努力だけでは対応に限界がある。国民同士の助 け合い、国や地方公共団体による施策により生存権を保障する仕組みである。また「疾病、負傷、分娩、廃疾、死亡、老齢 、失業、多子、その他困窮の原因に対し、保険的な方法または直接公の責任において経済保障の途を講じ、生活困窮に陥つた者に対しては国家扶助によつて最低限度の生活を保障するとともに、公衆衛生および社会福祉 の向上を図り、もってすべての国民が文化的社会の成員たるに値する生活を営むことができるよう1こ することである」と定義している。救急救命士は保険医療従事者としてこのような傷病者に関わる機会は非常に多
「効果」
「魅力」
「効率」
くいため、これ らの内容に関して「整合性がとれる」ように繰 り返し改善・向上しながらを高めるインストラクショナルデザインの実践を行い本授業修 了時には各々の説明ができるよ引 こなる。
※実務者経験
小学校教員免許 、中学・高校国語 I教 員免許を取得しており、小学校3年 勤務、中学校 1年 勤務した経験がある。いずれも担任 業務を行つている。
また、10年 間福岡市消防局で勤務しており、消防隊・救急隊を経験。救急救命士所得後、約4年 間救急隊として勤務経験あり。
:

到達 目標】【
社会保障と社会福祉の理念や医療・介護・年金保険制度、生活保護等について学び、現在の社会保障と社会福祉を支える仕組みについて説明できる。
<具 体的な目標 >目標①社会保障と社会福祉を支える仕組みを説明できる

授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目

4回 目
5回 目
6回 目

(目 標① )社 会保障と社会福祉を支える仕組みを説明できる
1社 会保障、社会福祉の理念 2社 会保障、社会福祉を担 当する行政組織
社会保障、社会福祉の仕組み(目 標① )社 会 l呆 障と社会福祉を支える仕組みを説明できる
2社 会保障の費用
1関 連施設社会保障、社会福社の仕組み(日 襟∪ )社 会 l米 障 と社 会福祉を更える仕組 み を説明できる
社会 保険 と制度
1社
会保 険制 度 の理解(目 標① )社 会保障と社会福祉を支える仕組みを説明できる

社会保険と制度

1介

護保険制度(目 標①)社 会保障と社会福祉を支える仕組みを説明できる

社会福祉と制度

1生活保護(目 標① )社 会保障と社会福祉を支える仕組みを説明できる

社会福祉と制度

7回 目

終講試験対策

8回 目

終講試験

ヽ 高齢者福祉

2医 療保険制度
2年 金保険制度
2児 童福祉

3高 齢者福祉

2母 子および寡婦福祉 3障 害者福祉

9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

工であつ 子
主套 保 瞑 」I公 岡沃朗」I子 ■気褐 T止 」I公 衆 筒生 」は国 民の l呆 暉刷反であり理解 しておく内容なので復 習 が必要で(日 保∪
惇 :4つ の 不'Tittl呆
:社 会 的に保護 や援助を必 要 とするもの に対 し各種 の福祉 法 に基づいて施 設を整えたリサ ービスを提供する事 であり、高齢者・児童・身体す。社 会福祉
準備学習 障害者・知的障害者・母子などが対象 であり保健 医療従事者 として関わ りが深いため 内容 の復習 が必
要です。

時間外学習

最終講義にて足期テスト(終 講試将父)を 行 い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、零記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●′テスト●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
これから社会人として社会保険制度や年金制度は理解しておくべき内容であり、保健医療従事者として公的扶助や医療保険制度、介護保険制度、社会福祉、公衆衛生などの仕組みを説明できる事で傷病者に寄り添つた対応ができ現場活動に活かされます。
受講生へ の 授業計画 :看 護師として今まで経験した事をみなさんにお話ししながら授業を進めていきたいと思います。
メッセージ
講義終盤には終講試験対策で国家試験過去問題 (選 択問題 )を 行 い国家試験 に備え少しずつ慣れていきたいと思います。
lヽ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授業概要
学
救 急病態生理学 I

科 目名
(英 )

Emergency Pathophysioiogy I
ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

講義

年次

2年 次

総時間
(単 位 )

30時 間
2単 位

科

:救

担 当教 員

員科

河野 寛幸

実 務経験

○

開講 区分
曜 日・時限

前期

火曜 日 ■2限 目【
授 業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 ず る)
「救急救命処置」の中でも「包括的指示」であるBLS(BaSc ttfe Suppo武 )は 自己研鑽が必須であり、「救命の連鎖」として一般市民へ の救急救命士の専門職である「心停止の予防」や「心停止の早期認識」こ関して迅速で的確な判断が必要とされる。そのため救急病指導や普及活動を行う事で傷病者の予後に大きく左右する。
態生理学を学び病態に関する知識を深める事が重要である。最終的にはAHA― BLSプ ロバ イダー取得をする事で本授業修 了時には各 々の説明ができるよう1こ なる。
※実務者経験 :1986年 6月 〜現在
福岡徳洲会病院 、函館共愛会病院 、聖 マリア病院 、福 岡和 白病院等で救急業務に携わつている。
福岡博 多トレーニングセンター 代表理事 (AHA― BLS AHA― ACLS)

到連目標】【
呼吸不全・循環不全 (心 不全・ショック)・ 心肺停止の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標>
目標①呼吸不全について説明できる
目標②心不全について説明できる
目標③ショックについて説明できる
目標④心肺停止について説明できる

授業計画・内容
1回 目

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 日
11回 目

12回 目
13回 目

(目 標④ )心 肺停止について説 明できる・定義と概念・疫学・ウツタイン様式
目標C4))心 肺停止について説明できる
・心肺停止に至る病態と原因 (不 整脈、低心拍出量、呼吸不全、その他)
目標④ )心 肺得止について説明できる
・生体酸素状況 (不 整脈 、低心拍出量 、呼吸不全、その他 )(目 標⑭ )心 肺停止について説明できる。
主な原因疾患 (5H5T)・ 心電図分類(目 標 (4))心 肺停 止について説明できる。
心肺蘇生中の生理学的動態・心拍再 開後 (ROSC)の 生理学的動態(目 標⑭ )心 師停止について説明できる。
心肺停止についてまとめ・振り返り(目 標① )呼 吸不全について説明できる
・定義と概念・基本的病態(目 標① )呼 吸不全について説明できる。
閉塞性、拘束性、混合性換気障害・低酸素血症、高二酸化炭素血症・緊急度、重症度判別(目 標① )呼 吸不全について説明できる

障害 (発 生機序・病態・対応 )・ 気道の障害 (発 生機序・病態・対応 )ヽ(目 標①)呼 吸不全につして説明できる・肺胞の障害 (発 生機序・病態・対応)。 肺間質の障害 (発 生機序・病態・対応)(目 標② )心 不全について説明できる
・定義と概念・原因疾患・病態生理学 (心 機能曲線、神経・内分泌反応、循環の変化)
3))シ ョックについて説明できる(目 標⊂。
循環血液量減少性ショック・心原性ショック・心外閉塞・拘束性ショック・血液分布異常性ショック(目 標③ )シ ョックに つい てぃ
免明できる

定義と概念・ショックの判断と判別・種類と分類・緊急度、重症度判別・病態(目 標 (2))心 不全について説明できる

14回 目

・慢性心不全の急性増悪・現場活動・症候 (低 心拍出量 、肺うつ血 、体循環うつ血 、循環系 )・ 種類 (急 性・慢性・左心・右心・うっ血 )

15回 目

終講義試験
日様 ∪ 叫 峡 4｀ ど につ い K踊 休 医 7叫 W友 訴 )矢 患

(プ

肝 刀｀
4ヽ 叫矢 でア 。きちに月キ音J7、 叫 口友・皿 頑 生 埋 字 、連 動 字 に つ いて 予 習 が 必 要 です 。

'埋
目標②心不全について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です
準備学習 目標③ショックについて目標①②の復習が必要です。
時間外学習 日標④心肺停止について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です。
最終的にAHA― BLSプ ロバイダー受講するので事前学習が必要です。
最終講義にて定期テスト(終 講試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
●′テスト
評価方法
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
Jヽ

魅力 :一 般市民へ指導の立場でもある救急救命士は最終 日標のAHA― BLSプ ロバイダー受講する事で実際に活動内容を体験でき本授業の概要の理解が深まります。さらに自己研鑽する事で「包括的指示」の中でも迅速に的確に判断・処置することができ今後の現場活動に活かされます。
受講生 へ の 授業計画 :最 終的にAHA― BLSプ ロバイダー受講します。その必要な理論(知 識)は 、前半の授業で行いますので体調管理には、気をつけて欠席をしなメッセージ い様にしてください。
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘ るす出版
Erで 役立 つ救急症候学 河野 寛幸

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

救 急症 候 学(英 )Emerrency Symptomatology
]― ス

必修
選択
授業
形態

必修

講義

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

45時 間
3単 位

担 当教 員

河野 寛幸

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限後期

火 曜 日 1,2限【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)「二次救命処置と自己心拍再開後の集中治療」について説明できる
救急病態生理学 Iで 習得した内容からさらに各症候・病態生理を深める事で救命の連鎖である「救急救命処置」の「特定行為」である薬剤投与や気道確保器具などを利用した二次救命処置を行う事でようになる。救急救命士は一次救命処置 (BLS)と 平行 してより多くの傷病者の救命率の向上と予後の改善に繋がります。最終的にAHA― ACLSプ ロバイダー受講取得をする事で本授業修 了時には各々の説明ができるようになる。
※実務者経験 :1986年 6月 〜現在
福岡徳洲会病院 、函館共愛会病院、聖マリア病院、福 岡和 白病院等で救急業務に携わつている。
福 岡 博 多 トレー ニ ン グ セ ンター 代 表 理 事 (AHA― BLS AHA― ACLS)【
到達目標】
循環系、呼吸系、消化系、泌尿器系に関わる疾患の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
その他各種疾患の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標>
目標①めまいについて説明できる⑦腹痛について説明できる
目標②呼吸困難について説明できる③吐血・下血について説明できる
目標③喀血について説明できる③腰痛・背部痛について説明できる
目標④失神について説明できる①体温上昇について説明できる
目標⑤胸痛について説明できる
目標⑥動悸について説明できる
授業計画 :内 容
1回 目
2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目

(目 標① )め まいについて説明できる。
定義、概念・発症機序(目 標ё )め まいについて説 明できる・分類 1末 梢性 2中 枢性 3失 神性(目 標① )め まいについて説 明できる・原 因疾 患末梢 性 、中枢性 、失神性の鑑 別(日 標鬱 )め まいについて説 明できる。
随伴症 状・緊急度 、重症 度 の判別・現 場 活動
(目 標②)呼 吸困難について説明できる

・定義、概念・分類 司 吸気性呼吸困難2呼 気性呼吸困難3混 合性呼吸困難(目 標② )呼 吸困難について説明できる。
原因疾患 1呼 吸系2循 環系3外 因系、随伴症状・緊急度、重症度の判断・現場活動(目 標③ )喀 血について説明できる
・定義・分類・喀血による影響(目 標③ )口 客血について説明できる。
原因疾患・半J別 を要する病態・緊急度、重症度の判断・現場活動(目 標④ )失 神について説明できる
・定義、概念・原因疾患(目 標④ )失 神について説明できる・判別を要する病態・緊急度、重症度の判別・現場活動(目 標③ )月 旬煽について説明できる
・定義、概念・発症機序(目 標 (5) )用 匈痛 について説 明できる・原 因疾 患・緊急度 、重症度 の判 断・現 場 活 動(目 標⑨ )動 悸 について説 明できる・定義 、概 念・発症機 序

14回 目(目 標⑨ )動 悸について説明できる。
原因疾患・随伴症状・緊急度、重症度の判断・現場活動

15回 目7))腹 痛 について説 明できる(日 裸鮭。
発 生機 序 ￢ 内臓痛 2体 性痛 3関 連痛 、原 因疾 患 刊 内臓痛 2.体 性 痛 3関 連痛

月l提 :こ の技栗を受けるには、蝙仄医字脳子
甲維・呼p友 器 .循 環器,兵 忌の理解が不可欠です。さらに解剖学、脳神経・循環器・呼吸器・血 液生理学司藝願
準備学習 学について予習が必要です。
時間外学習 (目 標①〜⑥)各 症候の振り返りと復習が必要です
最終的にAHA― BLSプ ロバイダー受講するので事前学習が必要です。
最終占吾義にて定期テスト(終 講試験 )を 行 い、生命・医学倫理 の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●小テスト●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績 評価判定を行う。
魅力 :二 沢秋命処看
Lは 1特 足行為」であり医師との運携が必須で特定行為指示要請が必要となります。傷病者の状態を迅速に的確に伝えるためには各症候に関する知識が必要です。また具体的な指示を得るためには日常から自己研鑽が必要です。AHA― ACLSプ ロバイダー受講する事で実際に活動受講生へ の 内容を体験・学ぶ事で理解が深まり今後の現場活動に活かされます。
メッセージ 授業計画 :最 終的にAHA― ACLSプ ロバ イダー受講します。その必要な理論(知 識 )は 、前半の授業で行いますので体調管理には、気をつけて欠席をしない様にしてください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
救 急症 候 学

科 目名
(英 )

Emerrency Symptomatology

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

2年 次

講義

総時間
(単 位 )

45時 間
3単 位

担 当教 員

河野 寛幸

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限後期

火曜 日 ■2限【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
「二次救命処置と自己心拍再開後の集中治療」について説明できる
救急病態生理学 Iで 習得した内容からさらに各症候・病態生理を深める事で救命の連鎖であるである薬剤投与や気道確保器具などを利用した二次救命処置を行う事でようになる。救急救命士は一次救命処置 (BLS)と 平行して「救急救命処置」の「特定行為」
より多くの傷病者の救命率の向上と予後の改善に繋がります。最終的にAHA― ACLSプ ロバイゲー受講取得をする事で本授業修 了時には各々の説明ができるようになる。
※実務者経験 :1986年 6月 〜現在
福岡徳洲会病院、函館共愛会病院、聖マリア病院、福岡和 白病院等で救急業務に携わっている。
福 岡 博 多 トレー ニ ング セ ン ター

代 表 理 事 (AHA― BLS AHA― ACLS)【
到達 目標】
循環系、呼吸系、消化系、泌尿器系に関わる疾患の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
その他各種疾患の症候 Ⅲ<具 体的な目標 >②腹痛について説明できる
目標① めまいについて説明できる
目標②呼吸困難について説明できる③吐血・下血について説明できる③腰痛・背部痛について説明できる
目標③喀血について説明できる
目標④失神について説明できる⑪体温上昇について説明できる
目標⑤胸痛について説明できる
日胆 ∩ 登httfrぅ 1、 ィ 討 日日r★ ム
授業計画・内容
16回 目
17回 目
18回 目
19回 目

20回 目
21回 目

(目 標⑫ )腹 痛について説明できる。
部位 から診断する疾患・既往歴から診断する疾患、随伴症候・緊急度、重症度の判断・現場活動(目 標① )吐 血・下血について説明できる
・定義、概念・原因疾患 珂 吐血疾患 2下 血疾患、判別を要する病態・緊急度、重症度の判断・現場活動(目 標① )吐 血・下血について説明できる
・吐血の性状から診断する疾患・下血の性状から診断する疾患・判別を要する病態・緊急度、重症度の判断・現場活動(目 標⑨ )腰 痛・背部痛について説明できる。
定義、概念・原因疾患 1 内臓疾患 3筋 ・骨格系疾患 2血 管疾患(目 標⑨)腰 痛・背部痛について説明できる・緊急度、重症度の判断・現場活動(目 標①)体 温上昇について説明できる
・定義、概念・発症機序・病態、発熱の種類・原因疾患・緊急度、重症度の判別・現場活動

22回 目

試験対策・復習

23回 目

終講試験
AHA― ACLSプ ロバ イダ ー 受 講

ナW友 喬・イ日l提 :こ f)'政 栗を支げるにほ、賜体堡7Л 凶科栓・μ層ユ
呆喬J矢 患群 か4ヽ 刺気で丁。否ろに鮮剖'埋学について予習が必要です。
準備学習 (目 標① 〜⑥ )各 症候の振 り返りと復習が必要です
時間外学習 最終的にAHA― BLSプ ロバ イダー受講するので事前学習が必要です。
(プ

子

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、打
凶T甲 栓・イ

喬・W+W友 器・皿頑生埋写、運夏'黒'l

最終講義にて定期テスト(終 講試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
評価方法 0小 テスト●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
魅 力 :二 次秋 命処直 は I特 定行 為」であり医師 との運携 が必 須で特 定行 為

話 が必 要 となります。傷 病者 の状態を迅速 に的確 に伝 えるためには各症候に関する知識が必要です。また具体的な指示を得るためには 日常から自己研鑽が必要です。AHA― ACLSプ ロバイダー受講する事で実際に活動受講生へ の 内容を体験・学ぶ事で理解が深まり今後の現場活動に活かされます。
メッセージ 授業計画 :最 終的にAHA― ACLSプ ロバイダー受講します。その必要な理論(知 識 )は 、前半 の授業で行 いますので体調管理には、気をつ けて欠席をしない様にしてください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授業概 要学

疾 病 救 急 医学 Ⅱ

科 目名
(英 )

Emergency Medicine

Ⅱ

ヨース

必修
選択

必修

年次

2年 次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

45時 間
3単 位

科

:救 魚 救 命 公 務 員科

担 当教員

漬崎 大稀

実務経験
開講区分
曜 日・時限

前期

火曜 日 3.4限【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経験 の ある教 員 、知 見 を有す る教 員が 、どの ような授 業を実 施 するの か 、具体 的 に記 載する)
平成25年 に急病で救急搬送された傷病者の疾病分類別で消化器疾患は103%を 占め呼吸系・心疾患など脳疾患を抑えて首位である。
急性腹症とは「急激な発症で激しい腹痛を主とし、緊急に治療を要する腹部疾患群」である。そのため迅速で的確な判断と治療が可能である医療機関への搬送が必要となる。また、内分泌疾患は呼吸・循環と併せて生命維持のための代謝に関する知識は救急救命士に必要である。さらに血液疾患や骨格・皮膚・感覚疾患は緊急度・重症度の判断は難しくそれぞれの基礎知識は必要とされます。 これらの内容に関する理解を深め本授業修了時には各 々の説明ができるようになる。
【
到達 目標】

消化・泌尿・内分泌・血液・骨格・皮膚・感覚系の主な疾患の発生機序や症状を学び、救急現場において必要な救急処置や適切な対応ができるようになる。

<具 体的な目標>

目標①消化器疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標②泌尿器疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標③内分泌疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標④血液疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる・耳・鼻)疾 患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標⑤骨格・皮膚・感覚 (日 長
授業計画・内容
1回 目(目 標①)総 論 (疲 学と救急医療における意義

化系疾患の主要症候 基本的対応)
'肖

2回 目

(目 標①)歯・口腔の疾患

3回 目(目 標①)胃・十二指腸疾患 (胃・十二指腸潰瘍

4回 目(目 標①)腸 疾患 (イ レウス 上腸間膜動脈閉塞症

5回 目(目 標①)腸 疾患(大 腸穿孔大腸憩室炎

6回 目(目 標①)肝 臓、胆道、膵臓の疾患(急 性肝炎

肝硬変 肝不全 肝癌 胆石症 急性胆道感染症 急性膵炎)

7回 目(目 標②)総 論 (疫 学と救急医療における意義

泌尿・生殖系疾患の主要症候 基本的対応)

8回 目(目 標②)腎 臓疾患 (急 性腎不全

急性腎障害 慢性腎不全 慢性腎臓病 糸球体腎炎 ネフローゼ症候群)

9回 目(目 標②)尿 路疾患 (尿 路結石症

急性腎孟腎炎 急性細菌性前立腺炎 急性膀肌炎 前立腺肥大 神経因性膀肌)

10回 目(目 標②)女 性生殖器疾患 (骨 盤内感染症

11回 目(目 標②)男 性生殖器疾患(精 索捻転症

精巣上体炎 精巣炎)

12回 目

(目 標③)総 論 (救 急医療における意義

代謝・内分泌・栄養系疾患の主要症候 基本的対応)

13回 目(目 標③)糖 尿病と合併症 (糖 尿病

低血糖 糖尿病性ケトアシドーシス 高浸透圧高血糖症候群)

14回 目(目 標③)そ の他の代謝異常 (脱 水

水電解質異常)栄 養疾患 (肥 満 るいそう ビタミン欠乏症)

15国 目

食道疾患(食 道静脈瘤破裂 マロリー・ワイス症候群 特発性食道破裂)

AGML急 性胃腸炎 アニサキス症 胃癌)

ヘルニア嵌頓 急性虫垂炎)

虚血性大腸炎 大腸癌 炎症性腸疾患 痔核 急性腹膜炎)(目 標③)内 分泌疾患 (甲 状腺機能丸進症

卵巣嚢腫茎捻転 子宮筋腫 子宮内膜症 り
F巣 出血)

甲状腺機能低下症 副腎機能異常)

J提 :こ の肢 栗を受 けるl̲ほ 、踊 休医泊 1し 喬・泌尿器・閃分泌・血 瀬・骨橋・反眉・懸見 糸療 忌の理解が不可欠です。さらに解剖学 、呼吸・血液生理学
同運動学 について予習が必要です 。

目標①②消化器・泌尿器系疾患の知識を深める・事で迅速で適切な重症度 緊急度の判断ができるため復習が必要です。
準備学習
目標③内分泌疾患の理解を深める事が代謝に関する知識に繋がるため復習が必要です。
時間外学習

目標④血液疾患は病態不明な場合が多く観察や処置を実施するためには基本的な理解が必要であるため復習が必要です。
目標⑤骨格・皮膚・感覚 (眼・耳・鼻)疾 患は緊急度は比較的低い場合が多いが歩行困難な場合は救急搬送頻度は多いため復習が必要です。

最終口
再霧にて足剛テスト(終 請試験)を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
●′テスト
評価方法
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
Jヽ

魅力 :I急 性腹症」は秋急搬送件数が 多く、緊急度が高い場合は呼吸・循環系疾患に並ぶ病態を呈する場合があります。その他生命維持に蜘
や血液疾患に対する知識も救急救命士は必須であり、感覚器の疾患である骨格・皮膚・感覚 (眼・耳・鼻)疾 患では疾患の知識と併せて柔軟な対応やコ受講生への ミュニケーションが必要です。これらのスキルを身につける事で迅速・適切な緊急度・重症度を判断する事に繋がり今後の現場活動に活かされます。授メッセージ 業計画 :授 業内容が多く授業で身に付ける能力として試験を随時行います。必要な理論(矢 口識 )は 、前半の授業で行いますので体調管理には、気をつけて欠席をしない様にしてください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘるす出版

2024年 度 授業概要
学 科
疾 病救 急 医学 Ⅱ

科 目名
(英 )

Emergency Medicine Ⅱ
]― ス

必修
選択

必修

年次

2年 次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

45時 間
3単 位:救 急 救 命 公 務 員 科

担 当教 員

濱崎 大稀

実 務経験
開講 区分
曜 日・時限

前期

火曜 日 3.4限【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員、知 見を有する教 員 が 、どの ような授 業を実施 するの か 、具 体 的に記 載する)
平成25年 に急病で救急搬送された傷病者の疾病分類別で消化器疾患は103%を 占め呼吸系・心疾患など脳疾患を抑えて首位である。
である。そのため迅速で的確な判断と治療が可能である医療機関への搬送が必要
急性腹症とは「急激な発症で激しい腹痛を主とし、緊急に治療を要する腹部疾患群」となる。また、内分泌疾患は呼吸・循環と併せて生命維持のための代謝に関する知識は救急救命士に必要である。さらに血液疾患や骨格・皮膚・感覚疾患は緊急度・重症度の判断は難しくそれぞれの基礎知識は必要とされます。これらの内容に関する理解を深め本授業修了時には各 々の説明ができるよう1こ なる。

到達目標】【
消化・泌尿・内分泌・血液・骨格・皮膚・感覚系の主な疾患の発生機序や症状を学び、救急現場において必要な救急処置や適切な対応ができるよう1こ なる。

<具 体的な目標>

目標①消化器疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標②泌尿器疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標③内分泌疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標④血液疾患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
目標⑤骨格・皮膚・感覚(眼・耳・鼻)疾 患について、主な発生機序や症状、対応を説明できる
授業計画・内容血液・免疫系疾患の主要症候 基本的対応)

16回 目(目 標④)総 論 (救 急医療における意義

17回 目(目 標④)血 液疾患(貧 血

18回 目(目 標⑤)総 論

19国 目(目 標③ )筋・骨格系疾患 脊椎 (急 性腰痛症 椎問板ヘルニア 後縦靭帯硬化症 脊柱管狭窄)・ 関節 (1ヒ 膿性関節炎 結晶誘発性関節炎 肘内障 肩関
節周囲炎 肩腱板損傷 変形性関節症 関節リウマチ)・ 筋疾患 (進 行性筋ジストリフィー 重症筋無力症 同期性四肢麻痺 横紋筋融解症)

20回 目(目 標⑤)皮 膚・軟部組織の感染症(壊 死性筋膜炎

21回 目(目 標⑤)ア レルギー性疾患 (幸 麻疹

22回 目

・耳・鼻捩愚 日(目 標(59)日 長
長(急 性緑内暉発作 網膜中心動脈閉塞症 網賑剥離 結膜炎 白内障)
耳 (良 性頭位めまい症 メニエール病 前庭神経炎 突発性難聴)耳 (中 耳炎 鼓膜穿孔)鼻 (鼻 出血 急性副鼻腔炎)

23回 目

終講試験

血小板減少症 白血病 血友病 紫斑病 播種性血管内凝固症候群 (DIC)顆 粒球減少症 止血に影響を与える薬剤)

救急医療における意義 骨格・皮膚・感覚系(眼・耳・鼻)系 疾患の主要症候 基本的対応

蜂巣炎(蜂 高織炎)伝 染性膿茄疹 ブドウ球菌性熱傷様皮膚症候群(SSSS)丹 毒)スティーブンス・ジョンソン症候群(粘 膜皮膚眼症候群)中 毒性表皮壊死融解症(TEN)ア トピー性皮膚炎)

学について予習が必要です。

・・

準備学習 目標①②消化器 泌尿器系疾患の知識を深める事で迅速で適切な重症度 緊急度の判断ができるため復習が必要です。
時間外学習 目標③内分泌疾患の理解を深める事が代謝に関する知識に繋がるため復習が必要です。

日標④血液疾患は病態不明な場合が多く観察や処置を実施するためには基本的な理解が必要であるため復習が必要です。
日標③骨格・皮膚・感覚(眼・耳・鼻)疾 患は緊急度は比較的低い場合が多いが歩行困難な場合は救急搬送頻度は多いため復習が必要です。

最終講義にて定期テスト(終 講試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
●小テスト
評価方法
●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
魅力 J急 性腹症」は救急搬送件数が多く、緊急度が高い場合は呼吸・循環系疾患に並ぷ病態を呈する場合があります。その他生命維持に関する代謝や血 液疾患に対する知識も救急救命士は必須であり、感覚器の疾患である骨格・皮膚・感覚 (眼・耳・鼻 )疾 患では疾患の知識と併せて柔軟な対応やコミュニ
受講生 へ の ケーションが必要です。これらのスキルを身につ ける事で迅速・適切な緊急度・重症度を判断する事に繋がり今後の現場活動に活かされます。授業計画
メッセージ 授業内容 が 多く授業で身に付ける能力として試験を随時行います。必要な理論(知 識 )は 、前半 の授業で行 いますので体調管理には、気をつ けて欠席をしない様にしてください。
:【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :改 訂第 10版 救急救命士テキスト ヘ るす出版

2024年 度 授業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
疾 病 救 急 医学 Ⅲ

科 目名

必修
選択

必修

年次

2年 次

総時間
(単 位 )

30時 間

(英 )

Emergency Medicine Ⅲ
ヨース

授業
形態

講義

2単 位

担 当教 員

岡 優作

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限後期【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するのか、具体的に記載する)
筋・骨格系疾患 :本 疾患は外傷により生じるもの、内因性疾患が原因で生じるものとがある。緊急度はおおむね低く、救命にかかわる疾患は少ないが、傷病者のADL(日 常生活動作)に 影響を与える。緊急度の高い疾患との鑑別を求められるため、病態の理解が必要となる。
感染症 :感 染症には感冒症状から敗血症、感染力の弱いものから強いもの、頻度の高いものから低いものまで多岐にわたり存在する。
傷病者の救命はもちろんのこと、救助者の危機管理も重要不可欠の知識となる。各種の感染症を理解し、説明できるようになることが必要。
※実務者経験
小学校教員免許、中学・高校国語 I教 員免許を取得しており、小学校3年 勤務、中学校1年 勤務した経験がある。いずれも担任業務を行つている。
また、10年 間福岡市消防局で勤務しており、消防隊・救急隊を経験。救急救命士所得後、約4年 間救急隊として勤務経験あり。
:

【
到達目標】
筋・骨格系、感染症の主な疾患の発生機序、症状、救急処置等について理解することができるようになる。
<具 体的な目標>
目標①筋・骨格系疾患の症候、対応、病態について説明できる。
日標②感染症についての法律、種類、徴候、対応、病態について説明できる。

接葉計画・内容
1回 目

主要症候、基本的対応について説明できる。
(目 標①)疫 学と救急医療における意義、

2回 目(目 標①)急 性腰痛症、
椎間板ヘルニアについて説明できる。

3回 目(目 標①)後 縦靭帯骨化症、
脊椎狭窄症について説明できる。

4回 目(目 標①)化 膿性関節炎、結晶誘発性関節炎、肘内障について説明できる。

5回 目(目 標①)肩 関節周囲炎、肩腱板損傷について説明できる。

6回 目(目 標①)変 形性関節症、
関節リウマチについて説明できる。

7回 目

ロフィー、重症筋無力症について説明できる。
(目 標①)進 行性筋ジスト

8回 目(目 標①)同 期性四肢麻痺、横紋筋融解症について説明できる。

9回 目

(目

10回 目

(目 標②)敗 血症、結核について説明できる。

11回 目(目 標②)イ ンフルエンザ、
食中毒について説明できる。

12回 目

(目

13回 目

(目 標②)発 疹性感染症②について説明できる。

14回 目(目 標②)性 感染症、その他の感染症について説明できる。

15回 目

終講試験

標②)疫 学と救急医療における意義、感染症法、予防接種、感染症の徴候、基本的対応について説明できる。

標②)輸 入感染症、発疹性感染症①について説明できる。

K肝 剖 生 埋 、牛 師・T王 別 に・官 冶 糸 )矢 患 を埋 肝 ア 0た の に 、ヤ 宙 とし
(日 供 ∪ ,月 力Jくる 鉦 l不 安 1し 寺 て

必 要 で あ る。
載刀｀

H口

準備学習 (目 標②)感 染症の分類、予防接種の種類、感染経路、感染防御に用いる資機材についての予習が必要である。
時間外学習
''夭

ド
貢評価を行う。
終講試験 刊OO%で 成イ

評価方法
筋・骨格系疾患は様 々な要因で発症し、病態を理解しないと救急現場で緊急度の高い疾患との鑑別ができない。年齢や性別により生じる病態の特徴を学び、傷病者 の訴えに沿える対応をできるようになつてください。
へ
受講生 のついては 、小児から高齢者まで発症する。海外 からの渡航者も含め、さまざまな種類が存在するため、各種感染症の特徴を理解する必要がメッセージ 感染症にある。また、感染症が拡大しないための対応も求められる。傷病者だけではなく、身の安全を守るための知識を習得してください。
【
使用教科書・教材・参考書 】
改訂 10版 救急救命士 標準テキスト

2024年 度 授業概要
学 科
疾 病 救 急 医学 Ⅳ

科 目名
(英 )

Emergency Medicine Ⅳ

ヨース:救 急救 命 公務 員科

修
窪
紫: 必

年次

2年 次

授業
形態

総時間
(単 位 )

45時 間

開講 区分

(3単 位 )

曜 日・講義

担 当教 員

川野 剛

実務経験
後期

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教 員 が 、どのような授 業を実施するのか、具体的 に児・高齢者・周産期 の傷病者 は災害弱者 (災 害時要配慮者 )で あり災害時のみならず「病院前救護活動」ではそれぞれの特徴を考慮した対応が必要である。それは、
常 よ りも・自 分 の 身に危 険 が 差 し迫 つた 時 それを察知 して も適切な行動をとる ことができなし ま た は 難な者であ る からである 加 え て 重 要 な 症状を見逃す危険性がそのため 救 急 救 命 士 が「 病 院前救護活動 行 う中で それぞれの傷 病 者 とのコ ミ ユーケ ン ヨン・IC 観 察 柔軟な対 応 を行う事や緊急度 重症度半J 断・迅速な病院搬送が「整合性がとれる」
「効果」
「効率」
「魅力」
が重要である。これらの内容に関してように繰り返し改善・向上しながらを高めるインストラクショナルデザインの実践を行い本了時には各々の説明ができるようになる。

到達目標】【
小児・高齢者・周産期の特殊性とその発生機序、症状を学び、救急現場において必要な救急処置や適切な対応ができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①小児救急疾患 (発 生機序、症状、救急処置法)に ついて説明できる
日標②高齢者救急 (発 生機序、症状、救急処置法)に ついて説明できる
日標③周産期救急疾患 (そ の発生機序、症状、救急処置法)に ついて説明できる
授業計画・内容
1回 目

小児の発育、バイタルサイン、特徴、発達による救急疾患の変化が説明できる(目 標①)ス キヤモン発育型、生理学的特徴 ・手根骨・成長、発達、発育・BMI生 理的体重減少 (平 均出生体重、身長、頭囲)・ 新生児黄疸・パーセンタイル・スキャモン発育型

2回 目(目 標①)代 表的疾患の好発年齢 病歴聴取の要点 観察と判断 Jヽ 児に特有な症状が説明できる
・内因性疾患・予防接種歴・不慮の事故・CTAS PAT GCG SD値・小児傷病者・バイタル評価・流行性疾患 ・トリアージ分類・感染症サーベイランス

3回 目(目 標①)新 生児搬送途上の注意点 緊急度・重症度判別 医療機関選定の説明ができる。
応急処置・′
卜児専門医・高次医療機関

4回 目(目 標①)熱 性痙攣 痙攣の判別 細菌性髄膜炎とウイルス性髄膜炎 l凶 炎について説明できる
・複雑性熱性座攣 ・β群溶血性連鎖球菌・不穏症状・痙攣重積発作 ・エンテロウイルス・てんかん・ムンプスウイルス・Hib・ 髄膜炎,大 腸菌・インフルエンザ

5回 目

6回 目

乍
正 気管支喘息 腸重積急性腹圧について説明できる(目 標① )上 気遁狭 をきたす急性思梁戸・ジフテリア感染症・抗原抗体反応・ステロイド
・真性、仮性クループ・‖
平気性呼吸困難・腸管婦動・大吠様咳嗽・交感神経、副交感神経 ・間欠性腹痛・痙箪性ク
ループ・喘鳴 ・ヲ
F観 血的整復・低酸素血症 ・喘息性気管支喘息 ・腹膜刺激症状・RSウ イルス・運動誘発性 Π詣息 ・アレルギー体質・β遮断薬(目 標①)HUS血 管炎 動脈瘤 イチゴ舌 ヒトヘル ペスウイルス 不顕性感染 SIDS ALTE児 童虐待について説明できる
・HUS・ 突発性発疹・,II 崎病 ・流行性耳下腺炎・SIDS・ 溶連菌感染症・被虐待児症候群

2高 齢者疾患の特徴3高 齢者の置かれた状況について説明できる

7回 目(目 標②)1カ ロ
齢と老化

8回 目

(目 標②

9回 目
10回 目
11回 目

)4高 齢者疾患の症候5高 齢傷病者への対応について説明できる(目 標② )主 な疾患について説明できる

1認 知症 2高 齢者虐待 3せ ん妄 4誤 疎性肺炎

(目 標⑫ )主 な疾思について説明できる

5肺 気腫 6脱 水 7骨 粗慈症 8前 立腺肥大 9廃 用症候群

(目 標 (3))正 常妊娠 について説 明できる・受精 と着床・月
合児・胎児 付属器・妊娠週数・母体 の変 化・分娩第 1期・分娩第 2期・分娩第 3期(目 標③)異 常妊娠について説明できる。
・流産異所性妊娠 (子 宮外妊娠)胞 状奇胎・妊娠中期以降・・
・切迫早産・前期破水妊娠高血圧症候群 子病 HELLP症 候群
妊娠初期の異常・・
前置胎盤 常位胎盤早期剥離 子宮内胎児死亡(目 標③)異 常分娩について説明できる
13回 目
早産 前期破水 骨盤位分娩 子宮破裂 弛緩出血 子宮内反 羊水塞栓
(目 標③ )分 娩介助について説明できる
14回 目
・分娩介助方法 謄帯処置 胎盤娩出 褥婦の観察と処置(目 標③ )妊 娠と新生児の観察と処置について説明できる
15回 目
・問診・観察・妊婦搬送中の注意・新生児の観察と処置気道確保 謄帯切断 新生児仮死 新生児救急搬送 搬送法

12回 目

日l提 :口 再霧 日 駅 ,D｀ 少 な い の で 生 の 政 莱 を 史 げ る に ほ 、捏FΠ レヽ医子° 師 ・周 庄′J｀ 児局
有
期 の 埋 肝 が 4｀ 刺 尺 で 丁 。ご ら に そ イをそ れ の 群 舌U写 、特 徴 に つ い て 予 習 が 必 要です。目標①小児救急疾患の発生機序、症状、救急処置法について復習が必要です
準備学習 目標②高齢者救急の発生機序、症状、救急処置法について復習が必要です
時間外学習 目標③周産期救急疾患その発生機序、症状、救急処置法について復習が必要ででの適切な観察・緊急度・重症度判断、それぞれの復習をしつかり行う事が「病院前救護活動」
迅速な病院搬送に繋がります。
'
最終講義にて定期テスト(終 語試験 )を 行い、生命・医学倫理の習熟度を測るため、筆記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●′テスト●定期テスト(終 講試験 )上記にて成績評価判定を行う。
Jヽ

魅 力 :I秋 急 医 療

特徴的です。さら受講生への 観察・迅速・適切な緊急度・重症度を判断する事に繋がり今後の現場活動に活かされます。
メッセージ
授業計画 :看 護師として今まで経験 した事をみなさんにお話ししながら授業を進めていきたいと思います。
講義終盤には終請試験対策で国家試験過去問題 (選 択問題 )を 行い国家試験に備え少しずつ慣れていきたいと思います。
改訂 10版 救急救命士 標準テキスト

舌渋する事 がこれらの学びを深める事で適切な

2024年 度 授 業概 要
学 科
疾 病 救 急 医学 Ⅳ

科 目名
(英 )

Emergency Medicine Ⅳ

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講義

総時間
(単 位

2年 次
45時 間

:救 急 救 命 公 務

担 当教 員

科

川野 岡‖

実務経験
開講 区分

後期

曜 日・時限の学習内容】
のある教
が
どのよう
のか
知見を有する教
(※
実務経験
員、
、
な授
、具体的 に記載する)【
授業
員
業を実施するではそれぞれの特徴を考慮した対応が必要である。それは、それぞ
小児・高齢者・周産期の傷病者は災害弱者 (災 害時要配慮者)で あり災害時のみならず「病院前救護活動」
れが通常よりも,自 分の身に危険が差し迫った時、それを察知しても適切な行動をとることができない、または困難な者であるからである。加えて重要な症状を見逃す危険性が行う中でそれぞれの傷病者とのコミュニケーション・IC・ 観察・柔軟な対応を行う事や緊急度・重症度判断・迅速な病院搬送が高い。そのため救急救命士が「病院前救護活動」「魅力」「整合性がとれる」ように繰り返し改善・向上しながら
「効果」
「効率」
できる事が重要である。これらの内容に関してを高めるインストラクシヨナルデザインの実践を行い本
授業修了時には各々の説明ができるようになる。
ヨース(3単 位 ))【
到達 目標】
小児・高齢者・周産期の特殊性とその発生機序、症状を学び、救急現場において必要な救急処置や適切な対応ができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①小児救急疾患 (発 生機序、症状、救急処置法)に ついて説明できる
目標②高齢者救急 (発 生機序、症状、救急処置法)に ついて説明できる
目標③周産期救急疾患 (そ の発生機序、症状、救急処置法)に ついて説明できる
授業計画・内容
16回 目(目 標③)非 妊娠時の不正出血について説明できる
・器質的疾患がある場合 子宮癌 子宮内膜症 子宮筋腫 り
口巣嚢腫茎捻転・器質的疾患が無い場合 機能性子宮出血

17回 目

(目

標①)精 神障害の分類、疫学、主要症候について説明できる。

18回 目

(目

標②)精 神症状への基本的対応について説明できる。

19回 目

(目

標③)統 合失調症、気分障害、器質性精神疾患、中毒性障害について説明できる。

20回 目

(目

標③)パ ニック障害、心的外傷後ストレス障害(PTSD)、 解離性(転 換性)障 害、摂食障害について説明できる。

21回 目

(目

標③)パ ーソナリティー障害、精神遅滞、広汎性発達障害について説明できる。

22回 目

(目

標③)悪 性症候群、セロトニン症候群について説明できる。

23回 目

終講試験

同期提 :属 再我 日 ,沢 刀｀少 な い の Cヽ(′

,技 乗 を 父 げ 創 ―ほ 、聞 床 医 子 刀｀児・ B師 石・ 周 圧 期

(プ

｀必 要
肝 ,9｀ 4｀ 刺 欠 で 丁 。ご う に そ れ て イしの 群 首U写 、狩 傲 に つ い Kヤ 習 ア〕

です。日標①小児救急疾患の発生機序、症状、救急処置法について復習が必要です '埋症状、救急処置法について復習が必要です
準備学習 目標②高齢者救急の発生機序、
時間外学習 目標③周産期救急疾患その発生機序、症状、救急処置法について復習が必要です
での適切な観察・緊急度・重症度判断、迅速な病院l般 送に繋がります。
それぞれの復習をしつかり行う事が「病院前救護活動」
最 κ 語 義 に て 疋 刺 テ ス ト(准 講 讀 願 )を 行 い 、生 命・ 医子

衛 l里 の 習 烈 度 を 演1る た め 、幸 口じ試 験 を 行 う。

●出席率
●小テスト
評価方法
●定期テスト( 終講試験 )上記にて成績 評価判定を行う。
Iネ女
急医療」の中でも小児・高齢者・周産期の傷病者は通常とは違う症状や病態を呈する事が多くまた、症状のカギとなるコンも苦渋する事が特徴「病院前救護活動」ではこれらの学びを深める事で適切な観察・的です。さら1こ 症状の進行は速いため迅速な対応が必要とされます。救急救命士の専門性である
受講生への 迅速・適切な緊急度・重症度を判断する事に繁がり今後の現場活動に活かされます。
メッセージ 授業計画 :看 護師として今まで経験 した事をみなさんにお話ししながら授業を進 めていきたいと思います。講義終盤には終講試験対策で国家試験過去問題 (選 択
問題 )を 行い国家試験 に備え少しずつ慣れていきたいと思います。

【
使用教科書・教材・参考書】
改訂 10版 救急救命士 標準テキスト

2024年 度 授業概要
学 科 :救 急救 命公務 員科
外 傷 総論

科 目名

必修

選択

必修

年次

司年次
15

講義

総時間
(単 位 )(英 )

GeneraI Introduction to Trauma
ヨース

授業
形態

(1単 位 )

担 当教員

灘辺 正信

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限後期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有する教員が 、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
交通事故などによる外傷傷病者は、近年減少傾向にあるが、若年者における死亡原因の上位を占めている事実は変わりません。外傷の救命率を改善することで防ぎえた外傷死 (PTD)を 減らすことが外傷診療の大きな目的です。ロードアンドゴーとトラウマバイパスの概念と受傷機転による高エネルギー外傷の要件、それぞれの外傷による損傷を理解することが必要です。日―ドアンドゴーとトラウマバイパスについては外傷システムを、受傷機転による高エネルギー外傷の要件については総務省消防庁による報告書を、それぞれの外傷による損傷は標準テキストの説明を理解する。本講義終了後、外傷システムと受傷機転による高エネルギー外傷の要件、それぞれの外傷による損傷ついて説明できるよう1こ なる。
実務経験
元宗像地区消防組合消防本部 ,肖 防署長歴任【
到達目標】
外傷についての傷病者の評価や受傷機転、発生機序、ショックを学び、外傷時の現場活動において必要な救急処置や適切な対応ができるようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
1回 目

死亡統計における外傷の位置づけ、外傷傷病者の予測生存率・予測外死亡率・防ぎ得た外傷死、外傷による死亡時期について説明できる。

2回 目

外傷システム・トラウマバイパス・ロードアンドゴーについて説明できる。

3回 目

力学的エネルギーと損傷との関係を説明できる。

4回 目

直達損傷と介達損傷とは何かを説明できる。

5回 目

介達損傷 の原因となる外力を4種 類列挙し、それぞれについて説明できる。

6国 目

外力による損傷を、成傷器・損傷部位・損傷の数 。
それぞれの観点から分類できる。

7回 目

四輪車の事故・自動二輪車の事故・墜落・転落などの主な受傷形態について、特徴的な受う機転や病態について説明できる。

8回 目

終講試験

9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目
Bを しつかり手
巴握したうえで授業に参加することで、より理解が深まる。また、講義の範囲をしつかり復習する
手備字習として各解音u字 田部位の場F舟 、1畿 言ことが必要となります。講義で利用した資料やノート、講義内確認小テストの見直しが必要になります。

準備学習
時間外学習 ●解剖生理学復習●講義振り返り終講試験にて外傷各論についての知識習熟度を筆記試験にて評価を行う。
●出席率
評価方法 ●筆記試験で成績評価を行う。
救急激命士として外傷傷病者、外傷対応については必ず遭遇する事案であり、適確かつ迅速に対応が求められます。また、大規模災害等では多数傷病者がへ
受講生 の 発生する可能性があり、複数の対応者や傷病者がいるなかで連携して活動することも考えられます。傷病者を「防ぎ得た外傷死」から一人でも多く救 い、
メッセージ 適切な判断の下、医療機関選定を行える救急救命士として現場で活躍して頂きたいです。
【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第10版 救急救命士標準テキスト
改訂第2版 補訂版 」PTECガ イドブック

2024年 度 授業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

外傷 各論

必修
選択

必修

年次

2年 次

講義

総時間
(単 位 )

60(英 )Traumaヨース

授業
形態(4単 位 )

担 当教 員
実務経験

川野 剛

:

i

開講 区分
曜 日・

前期

火曜 日 34限【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するの か 、具体 的に記載する)
交通事故などによる外傷傷病者は、近年減少傾向にあるが、若年者における死亡原因の上位を占めている事実は変わりません。防ぎえた外傷死 (PTD)を 減らすことは外傷診療の大きな目的です。最近では、消防と医療の連携が注 目されているが、高エネルギー外傷による傷病者の救命には搬送と医療の連携が大切です。この連携が上手〈機能するためには、搬送途上での適切な処置が重要であり、そのためには的確な判断ができる各外傷の知識が必要です。病院前における外傷初期診療には「JPTEC」 にて標準化されたプロトコールを理解し、各外傷や特殊な外傷について標準テキスHこ てしっかりとした知識を構築し、本講義終了時には病院前における外傷初期診療が実践でき、各外傷や特殊な外傷について説明できるようになる。

【
到達 目標】
各部位における外傷 の受傷機転、発生機序、病態、症状、所見及び予後等を学び、外傷時の現場活動において必要な救急処置や適切な対応ができるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
1回 目「致死的外傷3徴 候」について説明できる。
外傷に伴う生体の反応 (循 環動態・炎症性メディエータ)、 生体反応の破綻 と2回 目

外傷に伴う出血性ショックの病態とショックに対する輸液効果を説明でき、その他の外傷性ショックについて列挙できる。

3回 目

状況評価で行うべきことを列挙でき、初期評価・全身観察の 目的、評価項 目及びそれぞれの評価時の段階で行う処置を説明できる。

4回 目

重点観察を行うべき状況を説明でき、ロー ドアンドゴーか否 かを適切に判定し、傷病者の緊急度・重症度に応じて適切な搬送先医療機関を選定できる。

5回 目

搬送 中の体位管理と体温管理の注意点が説明でき、外傷によるショックに対する静脈路確保と輸液の考え方を説明できる。

6回 目

詳細観察や継続観察の 目的を説明し、観察項 目を列挙できる。

7回 目

外傷全体及び外傷死亡における頭部外傷の位置づけ、頭部外傷の特徴的な受傷機転について説明できる。

8回 目

開放性損傷と閉鎖性損傷の違い、一次性脳損傷と二次性脳損傷の違い、頭蓋外及び頭蓋内の主な損傷の病態について説明できる。

9回 目

頭部外傷の続発性・後遺症について説明でき、受傷機転 、生理学的評価、解剖学的評価の概要を説明できる。

10回 目

意識状態と重症度の関係を説明でき、重症度を高めに見積もるべき特殊な状況を列挙できる。

11回 目

顔面外傷と頸部外傷の発生状況、特殊な事情、主な損傷形態とその問題点、バイタルサインの評価と処置概要を説明できる。

12回 目

外傷に占める頚椎損傷の割合、好発部位、頭部・顔面外傷との関連性と、主な受傷機転による損傷形態について説明できる。

13回 目

脊髄損傷の分類と代表的な損傷形態、脊髄ショックと神経原性ショック、損傷 レベルと主な徴候 、バイタルサイン評価と処置概要について説明できる。

14回 目

外傷全体及び外傷死亡における胸部外傷の位置づけ、主な受傷状況と損傷しやすい臓器、胸部の典型的損傷及び外傷性窒息の病態を説明できる。

15回 目

受傷機転、生理学的評価、解剖学的評価の概要、主な胸部外傷に対する処置、気胸に対する陽圧換気と輸液、緊急度が高い胸部外傷を説明できる。

位の場 P'T、 機能をしつかり子世〕
丁
圧したつえで授栗に参刀日
手備字習として各角4副 甲円司∫することで、よりI里 解 が深よる。また、観祭におけるバ イタルサインの正常値をしつかり理解した上で異常値か正常値を判別できる。また、講義の範囲をしつかり復習することが必要となります。講義で利用した資料やノート、講義内確
準備学習 認小テストの見直しが必要になります。
時間外学習 ●解剖生理学復習●バイタルサイン正常値復習●講義振 り返り
終講讀嵌にて外揚各誦についての剣融習烈 Fぇ を幸記試験にて評l山 を行う。
●出席率
●筆記試験
評価方法
で成績評価を行う。
秋急秋命士として外傷傷病者、外傷対区については必す遭遇する事栗であり、適確かつ迅速 に対応が求められます。また、大規模災審等では多数傷病 者「防ぎ得た外傷死」から一人でも多く救い、適が発生する可能性があり、複数 の対応者や傷病者 がいるなかで連携 して活動することも考えられます。傷病者を受講生への 切な判断の下、医療機関選定を行える救急救命士として現場で活躍 して頂きたいです。

メッセージ

【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト
改訂第2版 補訂版 」PTECガ イドブック

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
外傷 各論

科 目名

必修
選択

必修

年次

2年 次
60

講義

総時間
(単 位 )(英 )Traumaヨース

授業
形態(4単 位 )

担 当教 員

:

実務経験

:

開講 区分
曜 日・

川野 剛
前期

火曜 日 34限【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 のある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記 載する)
交通事故などによる外傷傷病者は、近年減少傾向にあるが、若年者における死亡原因の上位を占めている事実は変わりません。防ぎえた外傷死 (PTD)を 減らすことは外傷診療の大きな目的です。最近では、消防と医療の連携が注 目されているが、高エネルギー外傷による傷病者の救命には搬送と医療の連携が大切です。この連携が上手く機能するためには、搬送途上での適切な処置が重要であり、そのためには的確な判断ができる各外傷の知識が必要です。病院前における外傷初期診療には「JPTEC」 にて標準化されたプロトコールを理解し、各外傷や特殊な外傷について標準テキストにてしつかりとした知識を構築し、本講義終了時には病院前における外傷初期診療が実践でき、各外傷や特殊な外傷について説明できるよう1こ なる。

到達目標】【
各部位における外傷の受傷機転、発生機序、病態、症状、所見及び予後等を学び、外傷時の現場活動において必要な救急処置や適切な対応ができるよう1こ なる。
<具 体的な目標>
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
16回 目

外傷 に占める腹部外傷の割合と損傷 しやすい臓器 、鋭的損傷及び鈍的損傷の主な受傷機転 とそれぞれ損傷 しやすい臓器について説明できる。

17回 目

腹部外傷で問題となる重要な病態、腹部臓器の損傷形態、受傷機転、生理学的評価、解剖学的評価の概要を説明できる。

18回 目

腹膜刺激徴候や腹部1影 満の意義、主な処置の概要 、ダメージコントロール手術 、外傷死の三徴、コンパー トメント症候群について説明できる。

19回 目

外傷に占める骨盤骨折の割合、死因、分類、受傷機転、生理学的評価、解剖学的評価の要点、触診法の意義と注意点、固定について説明できる。

20回 目

四肢外傷の発生状況と外傷死亡における位置づけ、筋肉・腱・捻挫・脱口について、病的・疲労骨折、開放性と閉鎖性の違いについて説明できる。

21回 目

骨折の合併症 、筋区画症候群、阻血の5P、 大腿骨と各関節 の損傷形態、四肢外傷の評価と適切な処置について説明できる。

22回 目

皮膚・軟部組織損傷の分類と損傷形態の違い、デグロービング損傷とデコルマン損傷、圧座症候群、主な外傷に対する処置について説明できる。

23回 目

小児の特徴、乳幼児揺さぷられ症候群、特徴的外傷、外傷時の観察 (コ ミュニケーション)と 各評価について説明できる。

24回 目

高齢者の特徴、主な外傷、外傷時の観察 (コ ミュニケーションと注意点)と 各評価について説明できる。

25回 目

妊婦の特徴 、妊娠外傷の評価・処置の注意 点について説明できる。

26回 目

熱傷の病態、初期評価と全身観察の要点、合併しやすい病態、気道熱傷、熱傷面積、熱傷指数・熱傷予後指数・アルツの基準について説明できる。

27回 目

化学損傷の特徴、症状、フッ化水素酸による化学損傷の特徴、化学性肺炎を引き起こす原因化学物質、観察と処置の要点について説明できる。

28回 目

電撃症 と雷撃症の定義、症状・病態・観察と処置 、雷撃症におけるトリアージ (多 数傷病者 )の 特徴を説明できる。

29回 目

総頸と絞顕、樋顕の違い、発生機序、観察と処置の要点を説明できる。それぞれの咬傷による特徴と観察、処置の要点について説明できる。

30回 目

終講試験
子

巴彊したつえで技栗に参 口丁ることで、より埋群が沫まる。また、観禁におけるハイタルサインの正軍
準備 習として合勝苦u 子 門剖 の場F'T、 磯冨Bを しつア り子
̀恒また、講義の範囲をしつかり復習することが必要となります。講義で利用した資料やノート、講義内確
値をしつか り理解 した上で異常値か正常値を判別できる。
準備学習 認小テストの見直しが必要になります。
時間外学習 ●解剖 生理学復習●バイタルサイン正常値復習●講義振 り返り,｀,〕

終講試験 にて外傷各論についての知識習熟度を筆記試験にて評価を行う。
●出席率
●筆記試験
評価方法
で成績評価を行う。
経かつ辿還 に対胚 が求 め られ ます 。また、大夭秋 急取 命 士 として外傷揚 肩者 、外揚対応 については必丁遭遇する争 粟であり、適 れ
見模 災吾等では 多数傷 病 者が発 生す る可能性 があり、複 数の対応者 や傷 病 者 が いるなかで連 携 して活 動す ることも考 えられ ます。傷 病者 を「防ぎ得 た外傷死 」か ら一 人でも多く救 い 、適受講生への 切な判 断 の 下 、医療機 関選 定を行 える救 急救 命 士 として現場 で活 躍 して頂きたいです。

メッセージ

【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト
改訂第2版 補訂版 」PTECガ イドブック

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
必修

環境 障害

科 目名

選択

必修

年次

2年 次

(英 )

EnvirOnmental lnsuits

授業
形態

ヨース

講義

総時間
(単 位 )

15時 間(1単 位 )

担 当教 員
実務経験

i

￨

開講 区分
曜 日・時限

灘辺 正信
○

後期

【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
気候の変化 (温 暖化 )に よる熱中症患者の増加や高齢化社会による高齢者の異物による窒息、レジャー等による環境因子が生体に与える障害について講義を通じて理解する必要があります。また、環境因子による患者の対応では様 々な関係者と問わる事例 が 多い為、連携の手法としてどのような情報が必要かをディスカッ
ションします。本講義終 了後、環境因子による障害についての概要、発症原因・分類、症状、処置等が説明できるようになる。
※実務者経験 :元 宗像地区消防組合消防本部

防署長'肖

到達 目標】【
環境因子による障害について発生機序、病態、症状、予後などを学び、環境因子が原因となる救急活動において観察,評 価,処 置及び搬送方法について適切な対応ができるようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画‐内容
1回 目

気道異物の種類と特徴 、気道の不完全閉塞と完全閉塞の症状と処置について説明できる。

2回 目

消化管異物・鼻・耳・眼・性器異物の種類と症状、溺水 の危 険因子・過程・予後、賜水傷病者の観察と処置について説明できる。

3回 目

熱中症の疫学・原因と発生の特徴・発生機序・分類と症状、熱中症傷病者に対する観察と処置について説明できる。

4回 目

偶発性低体温の発生機序と病態生理、偶発性低体温傷病者に対する観察 、処置の要点についてを説明できる。

5回 目

放射線の概要、放射線による急性障害と晩発障害、確定的影響と確率的影響、急性放射線症候群について説明できる。

6回 目

放射線被 ばく防護法、区域管理とスクリーニング及び除染、傷病者 の観察と処置の要点、被 ばく医療体制について説明できる。

7回 目

急性高 山病の判断基準と観察・処置の要点、減圧障害・酸素欠乏症の症状と観察・処置の要点について説明できる。

8回 目

終講試験

9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

さらに、熱中症については近年、気温の上昇に伴い患者数も増えていることから、環境による救急患者も増えていることを認識する必要がある。
準備学習 また、環境障害についてそれぞれの特徴についてまとめると理解ができやすいと思います。
時間外学習 ●解剖学
●ノート振 り返り
終講試験 にて中毒について知識習熟度を筆記試験にて評価を行う。
●出席率
評価方法 ●終講試験
で成績評価を行う。
気候の変化に伴 い烈中症の増加 、小児の海や川でのレジャー中の羽水事故、東 日本大震災での放射線物質による障害、その他環境障害による概受講生 へ の 要や原因、症状をしつかり理解することが重要です。また、傷病者に対する対応や他の機関と連携して対応する活動も含めて理解が必要です。救急救メッセージ 命士としと傷病者を適切に観察し、医療機関に判定できるようになつてい頂きたいです。
【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

救 急処置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Practical Training(Basic Sk‖ Is)

]― ス

必修
選択

授業
形態

必修

実習

年次

1年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間(3単 位 )

岡 優作 (サ II野 岡り
実務経験

:

開講 区分
曜 日・時限○前期/後 期
不定期【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 ず る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練や ロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手枝や班、グループとして実 習を行 い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修了時には習得した
基本手枝が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務 )その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務

到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容)救 急処置 の重要性 を理解 し救急救命士 としての使命 を説 明できる。

1回 目(実 習前オ リエ ンテー シ ョン

2回 目

(規 律 訓練 )節 度 を持 つた行動ができる。

3回 目(規 律訓練 )節 度 を持 った行動ができる。

4回 目(規 律訓練 )節 度 を持 つた行動ができる。

5回 目(規 律訓練 )節 度 を持 った行動ができる。

6回 目(規 律 訓練 )節 度 を持つた行動ができる。

7回 目(規 律 訓練 )節 度 を持 った行動ができる。

8回 目(規 律訓練 )節 度 を持 つた行動 ができる。

9回 目(ロ ープ結索訓練)各 種結びがで きる。

10回 目(ロ ープ結索訓練)各 種結び ができる。

11回 目(ロ ー プ結 索訓練)各 種結びができる。

12回 目(ロ ープ結索訓練)各 種結びができる。

13回 目(ロ ープ結索訓練)各 種結びがで きる。

14回 目(ロ ープ結索訓練)各 種結びができる。

15回 目(ロ ー プ結索訓練)各 種結びができる。

準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るよう1こ なります。
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び授業態度、前期期末試験および学年末試験を総合的に評価●出席率 (67。/o以 上)評価方法 0実 技・手技試験●筆記試験
消防官及び救急救命士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生への ￢つ 1つ 確実に練習し、繰り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味を持ち、取り組むことが大事となります。しっかりと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト 上下巻 (へ るす出版)

2024年 度 授業概要
学 科
科 目名

救急処置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Pracdcal Training(Basic Sk‖ s)

ヨース

必修
選択
授業
形態

:救 急救 命 公務 員科

担 当教 員岡 優 作 (,II野

必修

年次

1年 次

実務経験

O

実習

総時間
(単 位 )

360時 間開講 区分

前期/後 期(8単 位 )

曜 日・時限岡1)

不定期の学習内容】のある教
知見を有する教
どのよう(※ 実務経験な授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)
【
員、
員が 、
授業
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集国行動で必要となる規律訓練やロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修了時には習得した基本手技が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務 )その他公立 中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校 に1年 半勤務【
到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
珂6回 目(救 命手当・止血法他 )大 出血 の上血方法を理解 し処置 で きる。

17回 目(救 命手当・止 血法他 )大 出血 の止血方法を理解 し処置 できる。

18回 目

(救 命手当・止血法他 )大 出血 の上血方法を理解 し処置できる。

19回 目(救 命手当 。止血法他 )大 出血 の止血方法を理解 し処置 できる。

20回 目

(救 命手当 。止血法他 )大 出血 の上血方法を理解 し処置できる。

21回 目(体 位管理 と保 温)傷 病者 の主訴や症状による体位管理 ・保温ができる。

22回 目(体 位管理 と保温)傷 病者 の主訴や症状による体位管理 ・保温ができる。

23回 目(体 位管理 と保温)傷 病者 の主訴や症状による体位管理 ・保 温ができる。

24回 目(体 位管理 と保温)傷 病者 の主訴や症状による体位管理・ 保 温ができる。

25回 目(体 位管理 と保温)傷 病者 の主訴や症状による体位管理・ 保温 ができる。

26回 目(体 位管理 と保 温)傷 病者 の主訴や症状による体位管理 ・保温ができる。

27回 目(搬 送法・各種担架取扱 い)徒 手及び各種担架での搬送ができる。

28回 目(搬 送法 ・各種担架取扱 い)徒 手及び各種担架での搬送 がで きる。

29回 目(搬 送法 。各種担架取扱 い)徒 手及び各種担架 での搬送ができる。

30回 目(搬 送法・各種担架取扱 い)徒 手及び各種担架での搬送ができる。

‐
必要 となりまア 。央 T貢 ヽつ芋子
争 同17智 ほあ妥 めりません刀｀、央 宙で 百つたよ
貝日についKほ 峙同 外恨習刀｀
又についてIよ 臭Eし いものもありまりますが 、時・ことで必ず 出来るようになります 。
準備学習 間外に反復 して復 習 練 習する
時間外学習 ●復 習
●反復練習

式島
父および字年末試験を総合的に評価
出席状況及び段某悪反、前剰兵用禾月
●出席率 (67%以 上)
評価方法 0実 技・手技試験●筆記試験
消防冒及び秋 急秋命士 として必 要 となる墨 不動作・墨不手子
貢については必ず必要 になります 。また、初 めて習う内容なので難 しいかもしれませんが 、受講生へ の コつ 1つ 確実 に練 習 し、繰 り返 し行 うことで出来るようになります 。また、習うことに興味を持ち、取 り組む ことが大 事 となります。しっか りと1年 次 に基礎 をメッセージ 身につ けましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救 命 公務 員科
科 目名

救急処置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Practical Training(Basic Sk‖ s)

コース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

1年 次

実習

総時間
(単 位 )

360時 間(3単 位 )

担 当教 員岡 優作 (,H野 剛 )

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限前期 /後 期
不定期【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練や ロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれ の手枝の意味、目的、内容を理解し本授業修 了時には習得した
基本手枝が実施できるよう1こ なる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務 )その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校 に1年 半勤務
到達 目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際 の救急現 場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
31回 目(バ イ タル 測定)意 識 を確認 し意識 レベル を評価 できる。

32回 目

(バ イタル測定)意 識 を確認 し意識 レベル を評価 できる。

33回 目

(バ イ タル 測 定)呼 吸 (回 数 ・様 式 )を 確認 し評価 で きる。

34回 目(バ イ タル測定)呼 吸 (回 数 ・様式)を 確認 し評価 できる。

35回 目

(バ イ タル測定)循 環

36回 目(バ イ タル測定)循 環 (脈 拍 )を 確認 し評価 できる。

37回 目

(バ イタル測定 )聴 診器 を使用 し呼吸音・ 心音 を聴取できる。

38回 目(バ イタル 測定

39回 目(バ イタル 測定)血 圧計で血圧測定ができる。

40回 目(バ イ タル 測 定 )血 圧 計 で血圧 測 定がで きる。

41回 目(バ イ タル測定)SP02モ ニ ターで酸素飽和度 を測定できる。

42回 目(バ イ タル測定)SP03モ ニ ターで酸素飽和度 を測定できる。

43回 目(気 道確保 )用 手的気道確保法 (頭 部後屈あ ご先拳上法・ 下顎拳上法)が 実施 できる。

44回 目

(気 道確保 )用 手的気道確保法 (頭 部後屈あ ご先拳上法 ・下顎拳上法)が 実施できる。

45回 目(気 道確保 )用 手的気道確保法 (頭 部後屈あ ご先拳上法・ 下顎拳上法)が 実施できる。

(μR拍 )を 確認 し評価 できる。

)聴 診器 を使用 し呼吸音 。心音 を聴取できる。

ll写 習 ほ必要 めり丁せん畢同

,9｀、央宙で宙 つたI貝 日についてlよ 崎画外優 雪が必要 となります。央 子更や芋手更については兵Eし いものもあり顧りますが 、崎準備学習 間外に反復 して復 習・練習することで必ず 出来るよう1こ なります 。
時間外学習 ●復習
●反復練習

父および字年末試島
出席状況及び投葉悪反、前期瑚禾試心宍を総合的に言キ価●出席率 (67%以 上)
評価方法 0実 ・技 手技試験
●筆記試験
消防官及び救急救命士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生への 1つ 1つ 確実に練習し、繰り返し行うことで出来るよう1こ なります。また、習うことに興味を持ち、取り組むことが大事となります。しつか りと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救 命 公務 員科
科 目名

救 急処置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care practical Training(Basic Skttls)

]― ス

必修
選択

授業
形態

必修

実習

年次

総 時間
(単 位 )

1年 次

360時 間(8単 位 )

担 当教 員 :実務経験

岡 優作 ('I十 里予 岡1)

:

開講 区分
曜 日・時限○前期/後 期
不定期【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命 士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練や ロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行 い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修 了時には習得した基本手技が実施できるよう1こ なる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務 )その他公立 中学校 に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校 に1年 半勤務

到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
46回 目(気 道確保 )用 手的気道確保法 (頭 部後屈あ ご先拳上法 ・ 下顎拳上法)が 実施できる。

47回 目(気 道確保 )エ ア ウエイを用いた気道確保法 (経 口 。経鼻 エ ア ウエイ)が 実施できる。

48回 目(気 道確保 )エ ア ウエイを用 いた気道確保法 (経 日・経鼻 エ ア ウエイ)が 実施できる。

49回 目(気 道確保 )エ ア ウエイ を用いた気道確保法 (経 口 。経鼻 エ ア ウエイ)が 実施できる。

50回 目(気 道確保 )エ ア ウエイを用 いた気道確保法 (経 口・経鼻エ ア ウエイ)が 実施できる。

51回 目(気 道確保 )エ ア ウエイを用いた気道確保法 (経 口・経鼻 エ ア ウエイ)が 実施できる。

52回 目(気 道確保 )エ ア ウエイを用 いた気道確保法 (経 口・経鼻 エ ア ウエイ)が 実施 できる。

53回 目

(気 道確保 ・補助呼吸)BVM(バ ング・バルブ・マス ク)を 用 いた気道確保法が実施 できる。

54回 目

(気 道確保 ・補助呼吸)BVM(バ ッグ・バル ブ・マス ク)を 用 いた気道確保法が実施 できる。

55回 目

(気 道確保 ・補助呼吸)BVM(バ ング・バルブ 。マス ク)を 用 いた気道確保法が実施できる。

56回 目(気 道確保 ・補助呼吸)BVM(バ ッグ・バルブ・マス ク)を 用 いた気道確保法が実施できる。

57回 目(気 道確保 ・補助呼吸)BVM(バ ッグ・バル ブ・マス ク)を 用 いた気道確保法が実施できる。

58回 目(気 道確保 ・補助呼吸)BVM(バ ング・バルブ 。マス ク)を 用 いた気道確保法が実施 できる。

59回 目

(胸 骨圧迫)胸 骨圧迫 (BLS)が 実施できる。

60回 目(胸 骨圧迫)胸 骨圧迫 (BLS)が 実施できる。

手日‖7曽 ほ必要ありません刀｀、表哲で習つたI貝 日についてほ崎岡分1夏 智が′Zヽ 妥となります。央子貢やキ子天については難しいものもありよりますが、時準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るようになります。
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び長菜態度、前期期末試験および学年末試験を総合的に評価●出席率 (67%以 上)
評価方法 0実 技・手技試験●筆記試験
消l,テ 冨及び枚急秋命士として必要となる基本ヨD作・基本手板については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生への 1つ 1つ 確実に練習し、繰り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味を杵ち、取 り組む ことが大事となります。しっか りと￢年次に基礎をメッセージ 身につけましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

必修
選択

救 急処置 実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Pracjcal Training(BaSc Sk‖

s)

コース

授業
形態

必修

実習

担 当教 員岡 優作 (〕 II野 岡1)

実務経験

○

360時 間開講 区分

前期/後 期(8単 位 )

曜 日・時限

不定期

年次

1年 次

総時間
(単 位 )【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命 士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練や ロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手枝を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修了時には習得した
基本手枝が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務

到達 目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
61回 目(胸 骨圧迫)胸 骨圧迫 (BLS)が 実施できる。

62回 目(胸 骨圧迫)胸 骨圧迫 (BLS)が 実施できる。

63回 目(胸 骨圧迫)胸 骨圧迫 (BLS)が 実施できる。

64回 目(胸 骨圧迫)胸 骨圧迫 (BLS)が 実施できる。

65回 目(AED)AEDが 実 施 で き る 。

66回 目(AED)AEDが 実 施 で き る 。

67回 目(AED)AEDが 実 施 で き る 。

68回 目(AED)AEDが 実 施 で き る。

69回 目

胸骨圧迫 とAEDの 一連 の動作ができる。

70回 目

胸骨圧迫 とAEDの 一連 の動作ができる。

71回 目

胸骨圧迫 とAEDの 一連 の動作ができる。

72回 目

胸骨圧迫 とAEDの 一連 の動作ができる。

73回 目

胸骨圧迫 とAEDの 一 連 の動作ができる。

74回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

75回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連 の行動 ができる。

｀〕
け
7智 ほ必要めりません刀｀、央曽で智つたl貝 口につい (1ほ 時間外イ必要となりま丁。央子
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貢やキ子
貢については難しいものもありまりますが、時に反復して復習・練習することで必ず出来るようになります。
間外準備学習
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び授業態度、前期期末試験および学年末試験を総合的に評価●出席率 (67%以 上 )評価方法 0実 技・手技試験●筆記試験
消防冨及び救急救命 士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生へ の 刊つ 1つ 確実に練習し、繰 り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味を持ち、取り組むことが大事となります。しっかりと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

救 急処置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Practical Training(BasiO Sk‖ Is)

コース

必修
選択

授業
形態

必修

実習

担 当教 員岡 優作 (,H野 岡1)

実務経験

○

360時 間開講 区分

前期/後 期(8単 位 )

曜 日 '時 限

不定期

年次

1年 次

総 時間
(単 位 )【
授業の学 習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集回行動で必要となる規律訓練や ロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手枝や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修 了時には習得した基本手技が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務

到連目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画 ‐
内容
76回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

77回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動 ができる。

78回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

79回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

80回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

81回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

82回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

83回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連 の行動ができる。

84回 目(心 肺蘇生法 とAED)初 期対応 か らAEDま で一連の行動ができる。

85回 目

前期確認試験対策・振 り返り

86回 目

前期確認試験対策・振り返り

87回 目

前期確認試験

88回 目

前期確認試験

89回 目

前期確認試験

90回 目

前期確認試験
夫

夫

ll字 習は必要ありませんが、 習で習つたI真 日については時間外復習が必要となります。 枝や手技については難しいものもありまりますが、票Я
時
準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るよう1こ なります。
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び授業態度、前期期末試験および学年末試験を総合的に評価●出席率 (67%以 上 )評価方法 0実 枝・手技試験●筆記試験
消l,テ 冒及び秋急叔爺 士として必要となる基本動作・基本手板については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生へ の 1つ 刊つ確実に練習し、繰り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味を持ち、取り組むことが大事となります。しっかりと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概 要
学 科
科 目名

救 急処置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Pracdcal Training(Basic Sk‖ Is)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

総時間
(単 位 )

1年 次

360時 間(8単 位 )

:救 急 救 命

担 当教 員 :実務経験

員科

岡 優作 (,II野 剛 )

:

開講 区分
曜 日・時限O
前期/後 期
不定期【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集回行動で必要となる規律訓練や 日―プ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を
身 につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味 、目的、内容を理解し本授業修了時には習得した基本手技が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務 )その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務【
到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容)心 電図モニ ター波形 を理解 し、除細動 が実施できる。

91回 目(除 細動器92回 目(除 細動器 )心 電図モ ニ ター波形 を理解 し、除細動が実施できる。

93回 目(除 細動器 )心 電図モニ ター波形 を理解 し、除細動 が実施できる。

94回 目(除 細動器 )心 電図モ ニ ター波形 を理解 し、除細動が実施 できる。

95回 目

(除 細動器)心 電図モニ ター波形 を理解 し、除細動 が実施できる。

96回 目(除 細動器)心 電図モ ニ ター波形 を理解 し、除細動 が実施できる。

97回 目(除 細動器)心 電図モニ ター波形 を理解 し、除細動が実施できる。

98回 目(除 細動器 )心 電図モ ニ ター波形 を理解 し、除細動 が実施 できる。

99回 目

(用 手的気道異物除去法

100回 目(用 手的気道異物除去法

101回 目(用 手的気道異物除去法)対 象に応 じたハイ ム リック法が実施 できる。

102回 目(用 手的気道異物除去法)対 象に応 じたハイ ム リック法が実施できる。

103回 目(器 具による気道異物除去法)喉 頭鏡・マ ギール 鉗子 が実施できる。

104回 目(器 具による気道異物除去法)喉 頭鏡・マ ギール 鉗子 が実施できる。

105回 目(器 具による気道異物除去法)喉 頭鏡 ・マ ギール 鉗子 が実施 できる。

)対 象に応 じたハ イ ム リック法が実施できる。

)対 象に応 じたハイ ム リック法が実施できる。

手 Rl写 曽は必要ありませんが、笑智で習つたI貞 日については時間外優習が必要となります。冥板や手技については難しいものもありまりますが、時準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るようになります。
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び長莱態度、前期期末試験および学年末試験を総合的に評価●出席率 (67%以 上 )評価方法 0実 技・手技試験
0筆 記試験
消防官及び救急救命士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生へ の Iつ ￢つ確実に練習し、繰り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味 を持ち、取り組む ことが大事となります。しっかりと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

必修
選択

救 急処 置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Practcal Training(Basic Sk‖

ヨース

Is)

授業
形態

必修

実習

担 当教 員:岡 優 作 (,II野 岡1)

年次

1年 次

総時間
(単 位 )

360時 間開講 区分

前期/後 期(8単 位 )

曜 日・時限

不定期

実務経験

:

O

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員、知見を有する教 員 が、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練やロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修了時には習得した
基本手枝が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立 中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務【
到達目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
106回 目(器 具による気道異物除去法)喉 頭鏡 ・マ ギール鉗子 が実施できる。

107回 目(器 具による気道異物除去法)喉 頭鏡 。マ ギール鉗子 が実施できる。

108回 目(器 具による気道異物除去法)喉 頭鏡・ マ ギール鉗子 が実施できる。

109回 目(口 腔 内吸引110回 目(口 腔 内吸引)目 的に応 じた吸 引器 が実施 できる。

111回 目(口 腔 内吸引)目 的に応 じた吸引器 が実施 できる。

112回 目(口 腔 内吸 引

113回 目(声 門上デバ イ ス)ラ リングアルマスクが実施 できる。

114回 目(声 門上デバ イ ス)ラ リングアルマスクが実施 できる。

115回 目(声 門上デ バ イ ス)ラ リングアルマス クが実施できる。

116回 目(声 門上デバ イ ス)ラ リングアルマスクが実施できる。

117回 目(声 門上デバ イ ス)ラ リングアルチューブが実施できる。

118回 目(声 門上デバ イ ス)ラ リングアルチ ューブが実施 できる。

119回 目(声 門上デバ イ ス)ラ リングアル チ ューブが実施できる。

120回 目(声 門上デ バ イ ス)ラ リン グアル チ ュー ブが実施 で き る。

)目 的に応 じた吸引器 が実施できる。

)目 的 に応 じた吸 引器 が実施 で きる。

争同l 子 智ほ必要あり丁せん 、笑智で智つた唄 日について13:情 岡外優曽が必要となりま丁。央T貢 やキT更 については難しいものもありまりますが、時準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るようになります。
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び授業態度、前期,胡 末試験および学年末試験を総合的に評価●出席率 (670/o以 上)評価方法 0実 ・手技試験
技●筆記試験
消防官及び救急救命士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生への 1つ 1つ 確実に練習し、繰り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味を持ち、取り組むことが大事となります。しつかりと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。
,D｀【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科
救 急処置実習 I(基 本手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Practical Training(Basic Sk‖ Is)

]― ス

￨

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

1年 次

総時間
(単 位 )

360時 間(8単 位 )

:救 急救 命 公務員科

担 当教 員 :岡 優作 (,II野 剛 )

実務経験 ￨○開講 区分
曜 日・時限前期/後 期
不定期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授業を実施するのか 、具体 的に記載する)
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練やロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修了時には習得した基本手技が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立 中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務

到達 目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標>
目裸①
目標②
目標③

授業計画・内容
121回 目(声 門上デバ イ ス)ラ リングアルチューブが実施で きる。

122回 目(声 門上デ バ イ ス)ラ リン グアル チ ュー ブが実施 で きる。

123回 目(酸 素投与)目 的・状態 の応 じた酸素投与が実施で きる。

124回 目(酸 素投与)目 的・状態 の応 じた酸素投与が実施 できる。

125回 目(酸 素投与)目 的・状態 の応 じた酸素投与が実施 できる。

126回 目(酸 素投与)目 的・状態 の応 じた酸素投与が実施 できる。

127回 目(酸 素投与)目 的 。状態 の応 じた酸素投与が実施できる。

128回 目(酸 素投与)目 的・状態 の応 じた酸 素投与が実施 できる。

129回 目(気 管内挿管)プ ロ トコール に応 じた気 管内挿管 が実施できる。

130回 目(気 管内挿管)プ ロ トコール に応 じた気管内挿管 が実施 できる。

131回 目(気 管内挿管

132回 目(気 管内挿管)プ ロ トコール に応 じた気 管内挿管 が実施 できる。

133回 目(気 管内挿管)プ ロ トコール に応 じた気 管内挿管が実施 できる。

134回 目(気 管内挿管)プ ロ トコール に応 じた気管内挿管 が実施 できる。

135回 目(気 管内挿管 )プ ロ トコール に応 じた気 管内挿管 が実施 できる。

)プ ロ トコール に応 じた気 管内挿管 が実施 できる。

‐ ‐手 同l写 智 ば必要ありませ んが 、央 目で 目つた狽 日については 時間 外復 習 が必要 となります。哭子
貢や手手貢について は難 しいものもありまりますが 、時準備学習 間外に反復 して復習・練 習することで必 ず 出来るよう1こ なります。
時間外学習 ●復習
●反復練 習出席状況及び操栗悪反、前剰剰禾試懲
矢および字年末試験を総合的に評価●出席率 (670/o以 上)評価方法 0実 技・手枝試験●筆記試験
消防官及び救急救命士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生への 1つ ￢つ確実に練習し、繰 り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味を持ち、取り組むことが大事となります。しっかりと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概 要
学

救 急処置実習 I(基 本手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Practical Training(Basic Sk‖ Is)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

総時間
(単 位 )

1年 次

360時 間(3単 位 )

科

:救 魚 救 命 公務 員科

担 当教 員:

実務経験:

岡 優作 (,H野 岡‖)

開講 区分
曜 日・時限○前期/後 期
不定期【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
消防官及び救急救命 士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練や ロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基 本手技を身につけることが必要となります。個人手枝や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手枝の意味、目的、内容を理解し本授業修 了時には習得した基本手技が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局 に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務【
到達目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。

< 具体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
136回 目(気 管内挿管)プ ロ トコール に応 じた気管内挿管 が実施できる。

137回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施できる。

138回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施 できる。

139回 目(MCLS)多 数傷病者発生時の トリアー ジ (START変 法)が 実施できる。

140回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施 できる。

141回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施できる。

142回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアージ (START変 法)が 実施できる。

143回 目(MCLS)多 数傷病者発生時の トリアー ジ (START変 法)が 実施 できる。

144回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施 できる。

145回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施 できる。

146回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアージ (START変 法)が 実施できる。

147回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施 できる。

148回 目(MCLS)多 数傷病者発生時 の トリアー ジ (START変 法)が 実施 できる。

149回 目(静 μ
R路 確保 )プ ロ トコールに応 じた静μR路 確保が実施 できる。

150回 目(静 脈路確保)プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

手 Rげ 習ほ必要ありません力｀、央智で智つたI貝 口については崎画外復習が必要となります。央子
貢やキT更 については異任しいものもありまりますが、時準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るようになります。
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び長菓態度、前期期末試験および字年末試唇
父を総合的に評価●出席率 (67%以 上)
評価方法 0実 技・手技試験●筆記試験
消防冨及び秋急救命士として必要となる基本動作・基本手枝については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生へ の 1つ 1つ 確実に練習し、繰り返し行うことで出来るよう1こ なります。また、習うことに興味を持ち、取り組むことが大事となります。しっかりと司年次に基礎をメッセージ 身につけましょう。
子【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

必修
選択

救急処置実習 I(基 本手技 )(英 )Emergenoy Care Pracjcal Training(Basio Sk‖

ヨース

s)

授業
形態

必修

実習

担 当教 員岡 優 作 (,II里 予 剛 )

実務経験

○

360時 間開講 区分

前期/後 期(3単 位 )

曜 日・時

不定期

年次

1年 次

総時間
(単 位 )【
授業 の学習内容】 (※ 実 務経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業を実 施す るの か 、具 体 的 に記 載 ずる)
消防官及び救急救命士としてまず基 本を身につ けることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練や ロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味 、目的、内容を理解し本授業修 了時には習得した基本手技が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立中学校 に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校に1年 半勤務【
到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
151回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

152回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

153回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

154回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

155回 目(静 μ
R路 確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保が実施 できる。

156回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

157回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

158回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静川R路 確保 が実施 できる。

159回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコール に応 じた静脈路確保 が実施 できる。

160回 目(静 脈路確保 )プ ロ トコールに応 じた静脈路確保 が実施 できる。

161回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り

162回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り

163回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り

164回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り

165回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るようになります。
時間外学習 ●復習
●反復練習
出席状況及び授業態度、前期期末試験および学年末試験を総合的に評価●出席率 (67%以 上)
評価方法 0実 枝・手技試験
0筆 記試験
消防官及び救急救命士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生 へ の 1つ 1つ 確実に練習し、繰り返し行うことで出来るようになります。また、習うことに興味を持ち、取り組む ことが大事となります。しっかりと1年 次に基礎をメッセージ 身につけましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

救急処 署
陸実習 I(基 本手技 )(英 )Emergency Care Practical Training(Basic Sk‖ Is)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

1年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間(8単 位 )

担 当教 員岡 優 作 (,II野 岡1)

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限前期/後 期
不定期【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
消防官及び救急救命士としてまず基本を身につけることが重要です。集団行動で必要となる規律訓練やロープ結索、一次救命処置 (AED&CPR)等 の基本手技を身につけることが必要となります。個人手技や班、グループとして実習を行い、規律訓練やそれぞれの手技の意味、目的、内容を理解し本授業修 了時には習得した基本手技が実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務)
その他公立中学校 に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校 に1年 半勤務【
到達目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るよう1こ なる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
166回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り

167回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り

168回 目・復習 (前 期・後期 )各種振り返り

169回 目

学年末試験 (前 期 ・後期 で習得 したことができる)

170回 目

学年末試験 (前 期 。後期で習得 したことができる)

171回 目

学年末試験 (前 期 ・後期 で習得 したことができる)

172回 目

学年末試験 (前 期 ・後期で習得 したことができる)

173回 目

学年末試験 (前 期 ・後期 で習得 したことができる)

174回 目

学年末試験 (前 期 。後期で習得 したことができる)

175回 目

学年末試験 (前 期 ・後期 で習得 したことができる)

176回 目

学年末試験 (前 期 。後期で習得 したことができる)

177回 目

学年末試験 (前 期 。後期で習得 したことができる)

178回 目

学年末試験 (前 期・ 後期で習得 したことができる)

179回 目

学年末試験 (前 期 ・後期 で習得 したことができる)

180回 目

学年末試験 (前 期 ・後期 で習得 したことができる)

ll字 習は必要ありませんが、亭同冥習で習つた喚 日については時間外復習が必要となります。冥枝や手技については難しいものもありまり花
層用正T下準備学習 間外に反復して復習・練習することで必ず出来るようになります。
時間外学習 ●復習
●反復練習

出席状況及び授業態度、前期期末試験および学年末試験を総合的に評価

評価方法

0出 席率 (67%以 上)

0実 技・手技試験●筆記試験

消防官及び救急救命士として必要となる基本動作・基本手技については必ず必要になります。また、初めて習う内容なので難しいかもしれませんが、受講生への ￢つ刊つ確実に練習し、繰り返し行うことで出来るよう1こ なります。また、習うことに興味を持ち、取り組む ことが大事となります。しっかりと司年次に基礎をメッセージ 身につけましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
必修
選択

救急処置 実習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Pracdctt Training(Apphed S附 ‖
s)

ヨース

授業
形態

必修

実習

年次

2年 次

総時間
(単 位 )

360時 間8単 位

担 当教 員
実務経験

:

:

開講 区分
曜 日・時限古財/灘 辺
○前期 ,後 期
月曜・木曜【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状
態、情報 、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。
実際 の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験
古財 敏行 :】 と九州市消防局で35年 間勤務・救急救命九州研修所5年 間勤務
灘辺 正信 :宗 像地区消防本部勤務:【
到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③
―
授業計画・内容)救 急処置 の重要性 を理解 し救急救命 士 としての使命 を説 明できる。

1回 目(オ リエ ンテー シ ョン

2回 目

(規 律訓練)節 度 を持 った行動ができる。

3回 目(規 律訓練 )節 度 を持 つた行動ができる。

4回 目(規 律訓練)節 度 を持 つた行動ができる。

5回 目(心 肺蘇生法)適 切 な心肺蘇生法

6回 目(心 肺蘇生法)適 切 な心肺蘇生法 (BLS)力 く出来る。 〜 1年 次 の理解及び習得度確認〜

7回 目

(′

(BLS)が 出来る。 〜 1年 次 の理解及び習得度確認 〜

い肺蘇生法)適 切 な心肺蘇生法 (BLS)が 出来 る。〜 1年 次 の理解及び習得度確認 〜

8回 目

い肺蘇生法
(心 肺蘇生法)適 切 な′

9回 目

(心 肺蘇生法

10回 目(心 肺蘇生法)心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動がで きる。 (デ モ活動DVD)

11回 目(心 肺蘇生法)心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動 ができる。 (デ モ活動DVD)

12回 目(心 肺蘇生法)′ い肺停止忠者 の対応 として救急隊の活動 がで きる。 (デ モ活動DVD)

13回 目

(′

(BLS)が 出来 る。〜 1年 次 の理解及び習得度確認〜)心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動がで きる。 (デ モ活動DVD)い肺蘇生法)心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動がで きる。 (デ モ活動DVD)

14回 目(心 肺蘇生法)心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動ができる。 (デ モ活動DVD)

15回 目(心 肺蘇生法)心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動 がで きる。 (デ モ活動DVD)
手 1席 7曽:1年 入 で 哲 つ た 手 子文を 1夏 哲 丁 る ヒ と。ま た 、ll琢 で T膏 辛板そ 哭 有 し遅 携 を 局 の る 。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習 個人練習できる手技については復習すること。

評価 方法

出席状況及び校莱悪反、足兵川
冥ヤ
貢試験で総合評1山 を行う。
●出席率 (67%以 上)
0授 業態度●定期実枝試験

救急現場で実際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。1年 次で身につ けたスキルを再確認し、より正確で確
受講生 へ の 実なスキルになるように頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版)

2024年 度 授業概 要
学 科
科 目名

救急処置 実習 Ⅱ(応 用手技 )(英 )Emergency Care Pracdcal Training(Apphed S阿 ‖
s)

]― ス

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

2年 次

総時間
(単 位 )

360時 間8単 位:救 急 救 命 公 務員科

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

前期・後期
月曜・木曜

【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授業を実施するのか、的にる)

消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者 )の 状
、情報、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技 、評価、合併症及び注意点を理解、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につ けなければなりません。
際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。

到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
16回 目(心 肺蘇生法 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動がで きる。 (デ モ活動DVD)

17回 目(器 具を使用 した気道確保 )ラ リングアルチューブ(LT)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)

18回 目(器 具を使用 した気道確保 )ラ リングアル チ ューブ(LT)が 実施 できる。 (基 本手技 。DVD)

19回 目(器 具 を使 用 した気道確保 )ラ リン グアル チ ュー ブ(LT)が 実施 で きる。 (基 本 手技 ・ DVD)

20回 目

(器 具を使用 した気道確保 )ラ リングアルチ ューブ(LT)が 実施できる。 (基 本手技 ・DVD)

21回 目(器 具を使用 した気道確保 )ラ リングアル チ ューブ(LT)が 実施 できる。 (基 本手技・DVD)

22回 目(器 具を使用 した気道確保 )ラ リングアルチ ューブ(LT)が 実施できる。 (基 本手技 。DVD)

23回 目(器 具を使用 した気道確保 )ラ リングアル チ ューブ(LT)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)

24回 目(器 具を使用 した気道確保 )ラ リングアルチ ューブ(LT)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)

25回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動及び ラ リングアルチ ューブが実施 できる。 (デ モ活動DVD)

26回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動及び ラ リングアル チ ューブが実施で きる。 (デ モ活動DVD)

27回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動及びラ リングアルチューブが実施 できる。 (デ モ活動DVD)

28回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動及び ラ リングアルチ ューブが実施 できる。 (デ モ活動DVD)

29回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動及び ラ リングアルチ ューブが実施 できる。 (デ モ活動DVD)

30回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止忠者 の対応 として救急隊の活動及び ラ リングアル チ ュープが実施 できる。 (デ モ活動DVD)

■備

子

‐ 11年
天́で習つた芋子宙
貢を復習すること。また、豚で情散 を共石 し運携を高める。

準備学習 時間外学習 :隊 活動 の練 習を反復 して練習する。隊活動 の練習 については基本想 定を実施 し、フィー ドバ ックまで行うこと。
時間外学習
個 人練習できる手技 については復 習すること。
夫

出席状況及び段莱悪反、疋デ胡 板試験で総合評l直 を行う。
●出席率 (67%以 上)
評価方法 ●授業態度●定期実技言式験
秋急現場で冥際の傷病者に対して適切な対応や処着ヒが出来るようにならなければなりません。1年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるよう1こ 瀬張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
メッセージ を目1旨 しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、JPTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務 員科
救急処置 実習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Pracdcal Training(Apphed Sk‖ Is)
]― ス

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間8単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限前期・後期
月 曜・木 曜【授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状
態、情報 、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。
実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

到達 目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るよう1こ なる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
31回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動及び ラ リングアルチューブが実施 できる。 (デ モ活動DVD)

32回 目(器 具を使用 した気道確保 )心 肺停止患者 の対応 として救急隊の活動及びラ リングアル チ ューブが実施で きる。 (デ モ活動DVD)

33回 目(器 具による気道異物除去)異 物による窒虐、患者に対 して器 具を用 いた異物除去法が実施 できる。 (喉 頭鏡 ・マ ギール 鉗子・DVD)

34回 目(器 具による気道異物除去)異 物 による窒息忠者に対 して器具 を用 いた異物除去法が実施 できる。 (喉 頭鏡 ・マ ギール鉗子・DVD)

35回 目(器 具による気道異物除去)異 物 による窒息患者 に対 して器具 を用いた異物除去法が実施 できる。 (喉 頭鏡 ・マ ギール鉗子 ・DVD)

36回 目(器 具による気道異物除去)異 物 による窒息患者 に対 して器具 を用 いた異物除去法が実施 できる。 (喉 頭鏡 ・マ ギール鉗子 。DVD)

37回 目(器 具による気道異物除去)異 物 による窒′自、患者に対 して器具 を用いた異物除去法が実施で きる。 (喉 頭鏡 。マ ギール 鉗子 ・DVD)

38回 目(器 具による気道異物除去)異 物による窒息患者に対 して器具 を用 いた異物除去法が実施 できる。 (喉 頭鏡 ・マ ギール鉗子・DVD)

39回 目(器 具による気道異物除去)異 物 による窒息患者 に対 して器具 を用 いた異物除去法が実施 できる。 (喉 頭鏡 ・マ ギール鉗子 ・DVD)

40回 目(器 具による気道異物除去)異 物 による窒息患者 に対 して器具 を用 いた異物除去法が実施 できる。 (喉 頭鏡 ・マ ギール鉗子 ・DVD)

41回 目(気 管内挿管)気 管挿管 が実施できる。 (基 本手技・DVD)

42回 目(気 管内挿管)気 管挿管が実施 できる。 (基 本手技・DVD)

43回 目(気 管内挿管)気 管挿管 が実施 できる。 (基 本手技・DVD)

44回 目(気 管内挿管)気 管挿管 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

45回 目(気 管内挿管)気 管挿管 が実施 できる。 (基 本手技・DVD)

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フ ードバッィ
クまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び段莱態Fぇ 、疋期
●出席率 (67%以 上)
評価方法 0授 業態度●定期実技試験夫

板試ら
父で総合評価を行う。

救急現場で冥際の傷病者に対して適切な対応や処着ヒが出来るようにならなければなりません。1年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるように頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一 人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版)

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急 救 命 公 務 員科
救急処置 実 習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Pracdcal Training(Apphed Sk‖ s)

ヨース【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の

必修
選択

授業
形態

必修

年次

2年 次

実習

総時間
(単 位 )

360時 間3単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限

前期・後期
月曜・木曜

る教 員、知見を有する教 員が、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)

消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要 です 。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状
態、情報 、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技、評価 、合併症及び注意点を理解し、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。
実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊 としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。

到達 目標】【
室 内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。

<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容)気 管挿管 が実施 できる。 (基 本手技・DVD)

46回 目(気 管内挿管

47回 目(気 管内挿管

48回 目(気 管内挿管

49回 目(気 管内挿管

50回 目(気 管内挿管

51回 目(気 管内挿管

52回 目(気 管内挿管

53回 目(気 管内挿管

54回 目(気 管内挿管

55回 目(気 管内挿管

56回 目(気 管内挿管

57回 目(気 管内挿管

58回 目(気 管内挿管

59回 目(気 管内挿管

60回 目(気 管内挿管)気 管挿管 が実施できる。 (基 本手技・DVD))気 管挿管 が実施 できる。 (基 本手技 。DVD))気 管挿管 が実施 できる。 (基 本手技・DVD))気 管挿管 が実施できる。 (基 本手技 。DVD))気 管挿管が実施できる。 (基 本手技 ・DVD))気 管挿管 が実施できる。 (基 本手技 ・DVD)で心肺停止患者 の対応 として救急隊活動、異物除去法、気管挿管 が実施 できる。 (デ モ活動DVD))異 物 による窒虐、で心肺停止忠者 の対応 として救急隊活動 、異物除去法、気管挿管が実施 できる。 (デ モ活動DVD))異 物 による窒′自、で心肺停止忠者 の対応 として救急隊活動、異物除去法 、気管挿管 が実施 できる。 (デ モ活動DVD))異 物 に よる窒′
自、で心肺停止患者 の対応 として救急隊活動、異物除去法、気管挿管が実施できる。 (デ モ活動DVD))異 物 に よる窒虐、)異 物 による窒息で心肺停止患者 の対応 として救急隊活動 、異物除去法 、気管挿管が実施できる。 (デ モ活動DVD))異 物 による窒息で心肺停止患者 の対応 として救急隊活動、異物除去法 、気管挿管 が実施 できる。 (デ モ活動DVD)で心肺停止忠者 の対応 として救急隊活動、異物除去法 、気管挿管 が実施 できる。 (デ モ活動DVD))異 物 による窒′自、で心肺停止患者の対応 として救急隊活動、異物除去法、気管挿管が実施できる。 (デ モ活動DVD)
自、)異 物 に よる窒′‐
年 偏 写 ゴ :1年 択 で 雪 つ た 手 枚 を 1夏 宙 ア 0ヒ と 。ま た 、l'琢 で 悟 辛Ⅸを 哭 イヨし遅 腸 を 局 の る 。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び授業態度、定期冥技試験で総合評価を行う。
●出席率 (67%以 上 )評価方法 ●授業態度●定期実技試験
救急現場で実際 の傷病者 に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。1年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるように頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一 人でもでも多くの傷病者 、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

救急処置実習 Ⅱ(応 用手技 )(英 )Emergency Care Pracdcal Training(Apphed S阿 ‖
s)

コース

必修
選択

必修

授業
形態

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員、知見を

実習

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間8単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限

前期・後期
月曜・木曜

、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)

貝

消防官及び救急救命 士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者 )の 状
、情報 、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。
際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。

到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
61回 目(気 管内挿管)異 物 による窒息で心肺停止忠者の対応 として救急隊活動、異物除去法 、気管挿管 が実施できる。 (デ モ活動DVD)

62回 目(気 管内挿管)異 物 による窒息で心肺停止患者の対応 として救急隊活動、異物除去法 、気管挿 管 が実施できる。 (デ モ活動DVD)

63回 目で心肺停止患者 の対応 として救急隊活動 、異物除去法、気管挿 管 が実施できる。 (デ モ活動DVD)(気 管内挿管)異 物 による窒′
自、

64回 目

で心肺停止患者の対応 として救急隊活動、異物除去法、気管挿管が実施 できる。 (デ モ活動DVD)(気 管内挿管)異 物 による窒虐、65回 目(気 管内挿管)異 物 による窒息で心肺停止患者の対応 として救急隊活動、異物除去法、気管挿管 が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

66回 目(気 管内挿管)異 物 による窒息で心肺停止患者の対応 として救急隊活動 、異物除去法 、気管挿管が実施できる。 (デ モ活動DVD)

67回 目(気 管内挿管)異 物 による窒息で心肺停止患者の対応 として救急隊活動、異物除去法、気管挿管が実施できる。 (デ モ活動DVD)

68回 目で心肺停止患者の対応 として救急隊活動 、異物除去法、気管挿管が実施 できる。 (デ モ活動DVD)(気 管内挿管)異 物 による窒虐、

69回 目(1次 病院実習前)看 護科実習室で行 うナー シングケアがで きる。 (看 護科 へ依頼)

70回 目

(1次 病院実習前 )看 護科実習室 で行 うナーシングケアがで きる。 (看 護科へ依頼)

71回 目(1次 病院実習前)看 護科実習室で行 うナー シングケアがで きる。 (看 護科 へ依頼 )72回 目(1次 病院実習前)看 護科実習室 で行 うナー シングケアがで きる。 (看 護科 へ依頼 )73回 目(1次 病院実習前 )看 護科実習室 で行 うナー シングケアができる。 (看 護科 へ依頼)

74回 目

(1次 病院実習前)看 護科実習室で行 うナー シングケアができる。 (看 護科 へ依頼 )75回 目(1次 病院実習前)看 護科実習室で行 うナー シングケアがで きる。 (看 護科 へ依頼)

季備早 習 :1年 沢で習つた手手
貢を復 習すること。また、ll赤 で1青 散を共 石 し連携を高める。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び段某悪反、足期●出席率 (67%以 上 )評価方法 ●授業態度●定期実技試験

夫

板試験で総合評価を行う。

夫

救急現場で 際の傷病者に対して通切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。1年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確
受講生への 実なスキルになるように瀬張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一 人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
救急処置 実習 Ⅱ(応 用 手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Practical Training(Apphed Sk‖ Is)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

2年 次

総時間
(単 位 )

360時 間8単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

前期・後期
月曜・木曜

【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序 )や 傷病者 (患 者)の 状
態、情報 、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の目的、適応、手技、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応 力を身につけなければなりません。
実際 の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊 としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

【到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標>
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
76回 目(1次 病院実習前)看 護科実習室 で行 うナー シングケアがで きる。 (看 護科 へ依頼 )77回 目(1次 病院実習前 )1次 病院実習 オ リエ ンテーシ ョンを行 う。 (履 歴書・誓約書等記入)

78回 目(1次 病院実習前)1次 病院実習オ リエ ンテー シ ョンを行 う。 (履 歴書・誓約書等記入)

79回 目(1次 病院実習前 )1次 病院実習 オ リエ ンテー シ ョンを行 う。 (日 程表 ・病院割 り振 り 。タイ ムス ケジュール等 )80回 目(1次 病院実習前 )1次 病院実習オ リエ ンテー シ ョンを行 う。 (レ ポー ト関連)

81回 目

LT・ 器具を用いた気道確保 ・気管挿管】
中間試験 【32回 目

LT・ 器具を用いた気道確保・気管挿管】
中間試験 【83回 目

LT・ 器具を用いた気道確保 。
気管挿管】
中間試験 【84回 目LT。 器具を用いた気道確保・気管挿管】
中間試験 【85回 目(外 傷)JPTECプ ロバ イダー コース タス クを実施す る。

86回 目(外 傷)JPTECプ ロバ イダー コース タス クを実施す る。

87回 目(外 傷 )JPTECプ ロバ イダー コース タスクを実施す る。

88回 目(外 傷)JPTECプ ロバ イダー コースタスクを実施す る。

89回 目(1次 病院実習前)1次 病院実習オ リエ ンテー シ ョンを行 う。 (報 告会 ・ フィー ドバ ック)

90回 目(1次 病院実習前)1次 病院実習オ リエ ンテー シ ョンを行 う。 (報 告会・ フィー ドバ ック)

■ 1席

子

智 :1年 天́で智 つたキ T天 を恨 習 丁 ること。また 、1琢 で情 報 を哭 ′
日し遅 携 を品 の る。

準備学習 時間外学習 :隊 活動 の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び授業態度、定期実枝試験で総合評価を行う。
●出席率 (67%以 上 )評価方法 ●授業態度●定期実技試験
秋急現場で冥際の傷病者に対して適切な対胚や処直が出釆るようにならなければなりません。1年 スで身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるように頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一人でもでも多くの傷 病者、患者を救える救急救命士
旨しましょう。
メッセージ をロキ【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
必修

救 急処置実習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名

選択

(英 )
Emergency Care Pracjcal Training(Apphed Sk‖

ヨース

Is)

授業
形態

必修

実習

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間8単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限

前期・後期
月曜・木曜

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 ずる教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状
態、情報、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につ けなければなりません。
実際の救急現場を想定 した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

:【到達目模】実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
91回 目(静 脈路確保 )静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技・DVD)

92回 目(静 脈 路確保 )静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 。DVD)

93回 目

(静 μ
R路 確保 )静 μR路 確保 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

94回 目(静 脈 路確保 )静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

95回 目(静 脈路確保 )静 脈路確保が実施できる。 (基 本手技・DVD)

96回 目(静 脈路確保 )静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技 。DVD)

97回 目

(静 μ
R路 確保 )静 μR路 確保 が実施 できる。 (基 本手技 。DVD)

98回 目(静 脈 路確保 )静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 。DVD)

99回 目(静 脈 路確保 )静 μR路 確保が実施できる。 (基 本手技・DVD)

100回 目(静 脈 路確保)静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

101回 目(静 μ
R路 確保)静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技・DVD)

102回 目(静 脈路確保 )静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技・DVD)103回 目(静 脈 路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

104回 目(静 脈 路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

105回 目(静 μ
R路 確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 。DVD)‐
手 偏 子 宙 :1年 人 で 習 つ た 手 枚 を 恨 宙 つ 0ヒ と 。ま た 、ll家 で T百 鞭 を 夭 4ヨ し遅 fん を 局 の る 。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び授業態度、定期冥枝試験で総合評価を行う。
●出席率 (67%以 上)
評価方法 0授 業態度●定期実技試験
救急現場で実際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るよう1こ ならなければなりません。1年 次で身につ けたスキルを再確認し、より正確で確
受講生への 実なスキルになるように頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一 人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学

救 急処置実習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Practical Training(Apphed Sk‖ Is)

コース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間8単 位

科:救 魚 触 命

担 当教 員員科

古財/灘 辺

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限

前期・後期
月曜・木曜

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載ずる)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状
態、情報、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の目的、適応、手技、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置の精度を高め、傷病者 (患 者)の 対応力を身につけなければなりません。
実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役害1を 理解し、情報を共有していきます。
本授業修了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

【到達目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
106回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

107回 目(静 脈 路確保及び薬剤投与)静 脈路確保が実施できる。 (基 本手技 ・DVD)

108回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技 。DVD)

109回 目(静 脈路確保及び薬剤投与

110回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技・ DVD)

111回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

112回 目(静 脈 路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技 ・DVD)

113回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技 。DVD)

114回 目(静 μ
R路 確保及び薬剤投与

115回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)心 肺停止患者 の姑応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

116回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)心 肺停止忠者 の対応 として救急隊活動 、静脈路確保、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

117回 目(静 月l(路 確保及び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

118回 目(静 脈路確保及 び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

119回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

120回 目(静 脈 路確保及び薬剤投与)心 肺停止忠者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与が実施できる。 (デ モ活動DVD)準備)静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技 ・DVD))静 脈路確保 が実施できる。 (基 本手技・DVD)子‐

天 で 習 つた 手 T又 を恨 宙 丁 る こと。ま た 、l琢 で T育 散 を夭 石 し選 腸 を 局 め る 。
ゴ :1年 ン

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び授業態度、定期冥枝試験で総合評価を行う。
●出席率 (67%以 上)
評価方法 0授 業態度●定期実枝試験夫

取急現場で 際 の揚病者に対して適切な対胚や処置が出釆るようにならなけれはなりません。1年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一人でもでも多くの傷病者 、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版)

2024年 度 授 業概要
学 科
必修
選択

救 急処置実習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Practcal Training(Apphed Sk‖

ヨース

Is)

授業
形態

必修

年次

2年 次

実習

総 時間
(単 位 )

360時 間8単 位:救 急救命 公務 員科

担 当教 員

i

実務経験

:

開講 区分
曜 日・時限古財/灘 辺
○

前期・後期
月曜・木曜

【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るのか 、具 体 的 に記 載 する)
消防官及び救急救命 士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序 )や 傷病者 (患 者 )の 状
態、情報 、適切な対応 、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技、評価、合併症及び注意 点を理解し、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応 力を身につ けなければなりません。
実際 の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

【到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画‐内容
121回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与が実施 で きる。 (デ モ活動DVD)

122回 目(静 μ
R路 確保及び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与 が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

123回 目(静 μ
R路 確保及び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

124回 目(静 脈 路確保及び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保 、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

125回 目(静 脈路確保及び薬剤投与)心 肺停止忠者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保、薬剤投与が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

126回 目(静 脈路確保及 び薬剤投与)心 肺停止患者 の対応 として救急隊活動、静脈路確保、薬剤投与が実施 で きる。 (デ モ活動DVD)

127回 目(血 糖測定)血 糖測定が実施 できる。 (基 本手技・DVD)

128回 目(血 糖測定)血 糖測定が実施できる。 (基 本手技・DVD)

129回 目(血 糖測定)血 糖測定が実施 できる。 (基 本手技 。DVD)

130回 目(血 糖測定)血 糖測定が実施 できる。 (基 本手技 。DVD)

131回 目(血 糖測定及び ブ ドウ糖投与)血 糖測定及び ブ ドウ糖投与が実施できる。 (基 本手技・DVD)

132回 目(血 糖測定及び ブ ドウ糖投与)血 糖測定及びブ ドウ糖投与が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

133回 目(血 糖測定及び ブ ドウ糖投与)血 糖測定及びブ ドウ糖投与が実施 できる。 (基 本手技・DVD)

134回 目(血 糖測定及び ブ ドウ糖投与)血 糖測定及びブ ドウ糖投与が実施で きる。 (基 本手技・DVD)

135回 目(血 糖測定及び ブ ドウ糖投与)血 糖測定及び ブ ドウ糖投与が実施できる。 (基 本手技・DVD)
手 偏 7智三:1年 入 で 宙 つ た 手 枚 を 1夏 暫 ア 0ヒ と 。ま た 、豚 で T百 鞭 を 夭 ′伺 し運 Fヵ を 局 の る 。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復 して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び授業態度、定期●出席率 (67%以 上)
評価方法 0授 業態度●定期実技試験

夫

枝試験で総合評価を行う。

救急現場で実際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。1年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるように頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
旨しましょう。
メッセージ をロキ【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
修択
必選

科 目名

救急処置実習 Ⅱ(応 用手技 )

必修

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間(英 )Emergency Care Pracdcal Training(Apphed Sk‖ Is)

コース

授業
形態

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見

実習

8単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

前期・後期
月曜・木曜

、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)

貝

消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者 )の 状
、情報 、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手技、評価 、合併症及び注意点を理解、各処置の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。
際の救急現場を想定 した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるよう1こ なる。

【
到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
日標①
目標②
目標③

授業計画・内容
136回 目(血 糖測定及びブ ドウ糖投与)血 糖測定及びブ ドウ糖投与が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

137回 目(血 糖測定及びブ ドウ糖投与)血 糖測定及びブ ドウ糖投与が実施 できる。 (基 本手技 ・DVD)

138回 目(血 糖測定及びブ ドウ糖投与)血 糖測定及び ブ ドウ糖投与が実施 できる。 (基 本手技・DVD)

139回 目(血 糖 測定及 び静脈 路確 保 、ブ ドウ糖 投 与 )低 血糖 が疑 われ る患者 の 対応 と して救急 隊活動 、血糖測 定 、静脈 路確 保 、ブ ドウ糖 投与 が実施 できる。 (デ モ 活動 DVD)

140回 目(血 糖測定及び静脈路確保、ブ ドウ糖投与)低 血糖が疑われる息者の対応 として救急隊活動、血糖測定、静脈路確保、ブ ドウ糖投与が実施できる。 (デ モ活動DVD)

141回 目(血 糖測定及 び静脈 路確 保 、 ブ ドウ糖 投 与 )低 血糖 が疑われ る患者 の 対応 と して救 急 隊活動 、血糖 測定 、静脈 路確保 、 ブ ドウ糖投 与が実施 で きる。 (デ モ 活動 DVD)

142回 目(血 糖測定及び静脈路確保、ブ ドウ糖投与)低 血糖が疑われる患者の対応 として救急隊活動、血糖測定 、静脈路確保、ブ ドウ糖投与が実施できる。 (デ モ活動DVD)

143回 目(血 糖測定及び静脈路確保、プ ドウ糖投与)低 血糖が疑われる患者の対応 として救急隊活動、血糖測定、静脈路確保 、ブ ドウ糖投与が実施できる。 (デ モ活動DVD)

144回 目(血 糖 測定及び静脈 路確保 、 ブ ドク糖 投 与 )低 血糖 が疑 われ る患者 の 対応 と して救急 隊活動 、血糖 測定 、静脈 路確保 、プ ドウ糖投 与が実施 で きる。 (デ モ 活 動 DVD)

145回 目(血 糖測定及び静脈路確保、ブ ドウ糖投与)低 血糖が疑われる息者の対応 として救急隊活動、血糖測定、静脈路確保 、ブ ドウ糖投与が実施できる。 (デ モ活動DVD)

146回 目(血 糖測定及び静脈路確保、ブ ドウ糖投与)低 血糖が疑われる患者の対応 として救急隊活動、血糖測定、静脈路確保 、ブ ドウ糖投与が実施できる。 (デ モ活動DVD)

147回 目(外 傷 スキル ・JPTEC)外 傷 ス キル

(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技 ・DVD)【 状況評価 ・初期評価 】

148回 目(外 傷 スキル・JPTEC)外 傷 ス キル

(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技 。DVD)【 状況評価 。初期評価 】

149回 目(外 傷 スキル・JPTEC)外 傷 ス キル

(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技 。DVD)【 状況評価 ・初期評価 】

150回 目PTEC)外 傷 スキル(外 傷 ス キル・」

(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技 ・DVD)【 状況評価 ・初期評価 】

つ準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。
隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び禄業態反、足刺冥旗試験で総合評価を行う。
●出席率 (67%以 上 )評価方法 ●授業態度●定期実枝試験夫

救急現場で 際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。1年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一 人でもでも多くの傷病者 、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救 命 公務 員科
必修
選択

救 急処置実習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Pracdcal Training(Apphed Ski‖ s)

ヨース【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の

授業
形態員、知見を有する

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間

必修

実習

8単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時限前期・後期
月曜・木 曜、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)

貝

消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解 し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序 )や 傷病者 (患 者 )の 状
態、情報 、適切な対応、処置 、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応 、手枝、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につ けなければなりません。
の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。

到達 目標】【＜ 目 目 目

的
体① ②③
具標標標

室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
な目標 >授業計画・内容
151回 目(外 傷 ス キル ・JPTEC)外 傷 ス キル

(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技 ・DVD)【 状況評価 ・初期評価 ・全身観察】

152回 目(外 傷 スキル・JPTEC)外 傷 ス キル

(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技 ・DVD)【 状況評価 ・初期評価 ・全身観察 】

153回 目(外 傷スキル・ JPTEC)外 傷スキル

(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技 ,DVD)【 状況評価 ・初期評価 。全身観察】

154回 目(外 傷スキル・JPTEC)外 傷 スキル(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)【 状況評価 。初期評価・全身観察】

155回 目PTEC)外 傷スキル
(外 傷スキル・」(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)【 状況評価・初期評価・全身観察・継統観察・詳細観察・車内活動】

156回 目PTEC)外 傷スキル
(外 傷スキル・」(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)〔 状況評価 。初期評価・企身観察・継続観察・詳細観察・車内活動】

157回 目PTEC)外 傷スキル
(外 傷スキル・」(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)【 状況評価・初期評価・全身観察・継続観察・詳細観察・車内活動】

158回 目PTEC)外 傷スキル
(外 傷スキル・」(JPTEC)が 実施できる。 (基 本手技・DVD)【 状況評価・初期評価・全身観察・継統観察・詳細観察・車内活動】

159回 目(外 傷 スキル ・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 ス キル

(JPTEC)に 基 づ く活動が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

160回 目(外 傷 ス キル・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 スキル(JPTEC)に 基 づ く活動が実施できる。 (デ モ活動DVD)

161回 目(外 傷 スキル・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 スキル(、

162回 目(外 傷 ス キル・̀IPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 ス キル (JPTEC)1こ 基 づ く活動が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

163回 目(外 傷 スキル・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 ス キル (JPTEC)￨こ 基 づ く活動が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

164回 目(外 傷 スキル ・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 スキル

165回 目(外 傷 スキル・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 ス キル (JPTEC)1こ 基 づ く活動が実施できる。 (デ モ活動DVD)

PTEC)1こ 基づ く活動が実施できる。 (デ モ活動DVD)ア(JPTEC)に 基 づ く活動が実施 できる。 (デ モ活動DVD)亭 怖 字 曽 :1年 ス で 曽 つ た 手 子!え を 恨 哲 丁 る こ と 。ま た 、ll赤 で T百 辛慎を 哭 有 し遅 携 そ 局 の る 。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び授業態度、定期実枝試験で総合評価を行う。
●出席率 (670/o以 上)評価方法 0授 業態度●定期実技試験
萩急現場で冥除の暢届者に対して迪切な対応や処置が出釆るようにならなければなりません。1年 沢で身につ けたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるように頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学 科 !救 急救命公務員科
救 急処置実習 Ⅱ(応 用手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Pracdcal Training(Apphed Sk‖ Is)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

2年 次

総 時間
(単 位 )

360時 間8単 位

担 当教 員古財/灘 辺

実務経験

○

開講 区分
曜 日・時

前期・後期
月曜・木曜

【
授業 の学 習内容】 (※ 実 務経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序 )や 傷病者 (患 者)の 状
態、情報 、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の 目的、適応、手枝、評価、合併症及び注意点を理解し、各処置 の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応 力を身につ けなければなりません。
実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

到達 目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

摂業計画…内容
166回 目(外 傷 スキル・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 ス キル

167回 目PTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 ス キル (JPTEC)1こ 基 づ く活動が実施 できる。 (デ モ活動DVD)(外 傷 スキル・ ア

168回 目(外 傷 スキル ・JPTEC)外 傷傷病者 に対す る救急隊活動、外傷 ス キル (JPTEC)1こ 基 づ く活動が実施できる。 (デ モ活動DVD)

169回 目(総 合演習)学 年末試験 に向けた練習 。復習 を行 う。

170回 目(総 合演習)学 年末試験 に向けた練習・復習 を行 う。

171回 目(総 合演習)学 年末試験 に向けた練習・復習 を行 う。

172回 目(総 合演習)学 年末試験 に向けた練習 ・復習 を行 う。

173回 目

学年末試験① (静 脈路確保・薬剤投与)

174回 目

学年末試験① (静 脈路確保・薬剤投与)

175回 目

学年末試験① (静 μR路 確保 ・薬剤投与)

176回 目

学年末試験① (静 脈路確保 ・薬剤投与)

177回 目

学年末試験① (静 脈路確保 ・薬剤投与)

178回 目

学年末試験① (静 μR路 確保・薬剤投与)

179回 目

学年末試験① (静 脈路確保・薬剤投与)

180回 目

学年末試験① (静 脈路確保・薬斉」
投与)(アPTEC)1こ 基 づ く活動が実施 できる。 (デ モ活動DVD)

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。

評価方法

出席状況及び枝栗悪反 、足刷冥子
貢証嵌で総合評1山 を行う。
●出席率 (67%以 上)
0授 業態度●定期実技試験

救急現場で冥際の傷病者に対して適切な対応や処直が出来るようにならなけれはなりません。1年 沢で身につけたスキルを再確認し、より正確で確受講生へ の 実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。2年 次は主に救急救命処置を活用した隊活動になります。一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急救命士
メッセージ を目指しましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授業概要
学 科 :救 急 救 命 公 務 員科
科 目名

必修
選択

救急処置実 習 Ⅲ (総 合手技 )(英 )Emergency Care'racuc』

Tra llhg(ComprchcnSve S附 ‖
s)

コース

必修

授業
形態

実習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

225時 間担 当教 員

5単 位

岡 (渡 崎 )

実務経験

O

開講区分
曜 日・時限前期・後期
火曜【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解 し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序 )や 傷病者 (患 者)の 状態、
情報 、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。実際の救急現現を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
実務経験 ※岡 優作 福岡市消防局 に10年 間勤務 (警 防隊4年・救急隊6年 のうち救命士として4年 間勤務
その他公立 中学校に3年 半 (国 語教員)、 公立小学校 に1年 半勤務)【
到達 目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るよう1こ なる。
<具 体的な目標 >

目標①
目標②
目標③

援 業計画・内容
1回 目(オ リエ ンテーシ ョン)3年 次 の到 達 目標 を周知 し、実 習規則 を説明 し、卒業実技試験 の救急隊 の隊編成 を行 う。

2回 目(オ リエ ンテーシ ョン)4年 次 の到達 目標 を周知 し、実習規則 を説明 し、卒業実技試験の救急隊の隊編成 を行 う。

3回 目(心 肺停 止 状態 の 患者 を想 定 した活動

)救 急 隊 と して心肺停止 状態息者 の救急活動 を行 う。 (ラ リンゲアル チ ューブ を使用 し、実施 で きる

4回 目

(心 肺停止状態 の 患者 を想 定 した活動

)救 急 隊 と して

5回 目

(心 肺停 止 状態 の 患者 を想 定 した活動

)救 急 隊 として心肺停止状態患者の救急活動 を行 う。 (ラ リンゲアルチ ューブ を使用 し、実施 できる〉

6回 目

(心 肺停止状態 の 患者 を想 定 した活動

)救 急 隊 として心肺停止状態患者の救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ューブ を使用 し、実施 できる

7回 目(心 肺停止 状態 の患者 を想定 した活動

8回 目

(心 肺停止状態 の 患者 を想 定 した活動

9回 目

(心 肺停止状態 の息者 を想定 した活動

10回 目

(心 肺停止状態 の患者 を想定 した活動

11回 目

(心 肺停止状態 の患者 を想定 した活動

12回 目

(心 肺停止状態 の患者 を想定 した活動

13回 目

(心 肺停止状態 の患者を想定 した活動

14回 目

(心 肺停止状態 の患者を想定 した活動

15回 目

(心 肺停止状態の患者 を想定 した活動),さ

肺停止状態患者 の救急活動 を行 う。

(ラ リンゲアル チ ュー ブを使用 し、実施 で きる)))救 急隊 として心肺停止状態忠者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチューブを使用 し、実施できる))救 急 隊 と して心肺停止 状態患者 の救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ューブ を使用 し、実施 で きる)

)救 急隊 として心肺停止状態患者の救急活動を行 う。 (ラ ツンゲアルチュープを使用 し、実施できる))救 急隊 として心肺停止状態忠者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチューブを使用 し、実施できる))救 急隊 として心肺停止状態患者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブを使用 し、実施できる))救 急隊 として心肺停止状態患者の救急活動を行 う。 (ラ リンゲアルチューブを使用 し、実施できる))救 急隊として心肺停止状態患者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチューブ・ 除細動を使用 し、実施できる))救 急隊 として心肺停止状態忠者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチューブ・除細動を使用 し、実施できる))救 急隊 として心肺停止状態忠者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチューブ・除細動を使用 し、実施できる

天 で 習 つた 芋 子
i更 を 恨 首 '丁 る こ と。ま た 、1琢 で
年 1鷹 写 首 ':12年 ′)f睛

幸慎を 共 石 し連 携 を 局 め る 。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。
出席状況及び授業態震、卒業記足冥技試験で外部評価者から総合評価●出席率 (67%以 上 )
●授業態度
評価方法
●卒業認定実技試験 (ラ リー形式)
3年 間の果大成を発揮する為に最後まで努力しましょう。萩急現場で冥際の傷病者に対して適切な対応や処首 が出来るよう1こ ならなければなりません。12年 次で身につ けたスキルを再確認し、より正確で確実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。そして一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急受講生への 救命士
メッセージ をロキ
旨しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授業概要
学 科 :救 急救命公務員科
必修
選択

救 急処置 実 習 Ⅲ (総 合手 技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Practicっ I Trっ ining(Comprchensive Sk‖ s)

]― ス

授業
形態

必修

実習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

担 当教 員岡 (演 崎 )実務経験○

225時 間開講 区分

前 期・後 期

5単 位

曜 日・時 限火曜【
授業の学習内容】 (※ 実務経 験 のある教 員 、知 見を有する教 員 が 、どの ような授 業を実施するのか 、具 体 的 に記載 する)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状態、情報、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者)の 対応力を身につけなければなりません。
実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

【到達目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るよう1こ なる。
<具 体的な目標>
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
16回 目(心 肺停止状態 の患者 を想定 した活動

)救 急隊 として心肺停止状態患者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチュープ・ 除細動 を使用 し、実施できる

17回 目(心 肺停止状態 の 患者 を想定 した活動

)救 急隊 として心肺停止 状態患者 の救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ 。除細動 を使用 し、実施できる

18回 目(心 肺停 止 状態 の 忠者 を想定 した活動

)救 急隊 として心肺停止状態患者の救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチューブ・ 除細動 を使用 し、実施できる

19回 目

(心 月
市停止状態 の息者 を想定 した活動

)救 急隊 として心肺停止状態患者 の救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動を使用 し、実施できる

20回 目(心 肺停止状態 の忠者 を想定 した活動

21回 目

(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛 を訴 える患者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動 を使用 し、実施できる

22回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛 を訴 える患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチューブ・除細動を使用 し、実施できる

23回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛を訴 える患者 (生 体 〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動を使用 し、実施できる

24回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛を訴 える患者 (生 体〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動 を使用 し、実施できる

25回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

26回 目

(胸 痛息者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛 を訴 える患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動を使用 し、実施できる

27回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸病 を訴 える患者 (■ 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動を使用 し、実施できる

28回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛を訴 える忠者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動を使用 し、実施できる

29回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛を訴 える患者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動 を使用 し、実施できる

30回 目(胸 痛息者 を想定 した活動

)

)

)

)

)救 急隊 として心肺停止状態息者の救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動を使用 し、実施できる

)

)

)

)

)

)救 急隊 として胸痛 を訴 える忠者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動を使用 し、実施できる

手備

子

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)救 急隊 として胸痛 を訴 える忠者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動を使用 し、実施できる)とを局 める。
天で習 つたキ 子
習 :12年 ′天を恨 智丁ること。また、豚で晴 散 を哭 石 し連 ヂ
ヵ準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。

評価方法

出席状況及び授業悪 Fぇ 、罪業認 足契板試与矢で外部評価者から総 合評価●出席率 (67%以 上 )●授業態度●卒業認定実技試験 (ラ リー形式 )3年 間の果穴灰を発揮する為に最後まで努 力しましよう。秋急現場で冥際の傷病者に対して適切な対応 や処道 が出来るようにならなけれ ばなりません。12年 次で身につ けたスキルを再確認 し、より正確で確 実なスキル になるよう1こ 頑張りましょう。そして一 人でもでも多くの傷病者 、患者を救える救急受講生への 救命士
メッセージ を目指しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学 科
救急処置実習 Ⅲ (総 合手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Carc Practica Training(Compre躊

ensive Sk‖ Is)

必修
選択

授業
形態

必修

年次

3年 次

実習

総時間
(単 位 )

225時 間:救 急 救 命 公 務 員科

担 当教 員岡 (渡 崎 )

実務経験

O

開講区分
曜 日・時限

前期・後期

5単 位
火曜
の学習内容】
の
が
知
どの
(※
実
ある教
員
、
る教
よう
な授
【
授業
務経験
見を有す
員 、
業を実 施するのか 、具体 的に記載 す る)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状態、情報、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィード′ヽ
ックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
]― ス※実務者経験

到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るよう1こ なる。
<具 体的な目標>
目標①
目標②
目標③

業計画・内容授―
31回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛 を訴 える患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動 を使用 し、実施できる

32回 目(胸 痛患者 を想定 した活動

)救 急隊 として胸痛 を訴 える患者 (生 体 〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動 を使用 し、実施できる

33回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた患者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動・ 気管挿管を使用 し、実施できる

34回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた患者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチューブ・ 除細動 ・気管挿管を使用 し、実施できる

35回 目

(総 合

36回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた忠者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチュープ・除細動・ 気管挿管 を使用 し、実施できる

37回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた患者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動・ 気管挿管を使用 し、実施できる

38回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた息者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ュープ・ 除細動・ 気管挿管 を使用 し、実施 できる

39回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた忠者 (生 体 〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動 ・気管挿管 を使用 し、実施できる

40回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた患者 (生 体 〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動・ 気管挿管 を使用 し、実施できる

41回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた患者 (生 体 〜 人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチューブ・除細動・ 気管挿管 を使用 し、実施できる

42回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた息者 (生 体 〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動・ 気管挿管 を使用 し、実施できる

43回 目

(総 合

)救 急隊 として想定内容に応 じた息者 (生 体 〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ ツングアルチ ューブ・ 除細動 ・気管挿管 を使用 し、実施できる

44回 目

(総 合

45回 目

(総 合

)

)

)

)

)救 急隊 として想定内容に応 じた患者 (生 体 〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動・ 気管挿管 を使用 し、実施できる

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)救 急隊 として想定内容に応 じた患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチューブ・ 除細動 。気管挿管 を使用 し、実施できる))救 急隊 として想 定内容に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ュー ブ・除細動 ,気 管挿管・静脈 路確保 を使用 し、実施できる)

手傭字習 112年 沢で習つた手藪を恨習すること。また、隊で情報を共有し運 ,乃医を高 める。
準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。

出席状況及び授業態度、卒業認定実技試験で外部評価者から総合評価●出席率 (67%以 上)
●授業態度
評価方法
●卒業認定実技試験 (ラ リー形式)
3年 間の条大成を発揮する為に最後まで努力しましょう。救急現場で実際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。12年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。そして一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急受講生への 救命士
メッセージ を目指しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授業概要
学 科 :救 急救命公務員科
必修
選択

救急処置実習 Ⅲ (総 合手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Pract cat Train ng(Comprehensive Sk‖

Is)

授業
形態

必修

年次

3年 次

実習

総時間
(単 位 )

225時 間担 当教 員岡 (漬 崎 )

実務経験

O

開講 区分

前期・後期

5単 位
曜 日・時
火曜
の学習内容】の(※ 実 務経 験 ある教 員 、知 見を有する教 員が 、どの ような授 業を実施ずるのか 、具 体 的に記 載ずる)【
授業
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状態、情報、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければなりません。
実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるよう1こ なる。
]― ス※実務者経験

:【到達目標】
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るよう1こ なる。
<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

授業計画 ‐内容
46回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容に応 じた忠者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ュー ブ・除細動 ,気 管挿管・静脈路確保 を使用 し、実施できる

47回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容 に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ ツングアルチ ューブ・除細動・気管挿管・静脈路確保 を使用 し、実施 できる

48回 目

(総 合

)救 急 隊 として想 定内容 に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ュー ブ・除細動・気管挿管・静脈路確保 を使用 し、実施 できる

49回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容 に応 じた患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チューブ・ 除細動・気管挿管・静脈路確保 を使用 し、実施 できる

50回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容に応 じた患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ューブ・除細動・気管挿管 ・静脈路確保 を使用 し、実施できる

51回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容に応 じた患者 (生 体 〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動・気管挿管・静脈路確保 を使用 し、実施できる

52回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ューブ・ 除細動・気管挿管・静脈 路確保 を使用 し、実施 できる

53回 目

(総 合

)救 急 隊 として想 定内容 に応 じた患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ューブ・ 除細動・気管挿管・静脈 路稚保 を使用 し、実施 できる

54回 目

(総 合

)救 急隊 として想定 内容 に応 じた患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チューブ・除細動・気管挿管・ 静脈路確保 を使用 し、実施 できる

55回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定 内容に応 じた忠者 (生 体 〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ ノングアルチ ュー ブ・除細動・気管挿 管・静μR路 確保 を使用 し、実施できる

56回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容に応 じた患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ュー ブ ,除 細動・気管挿管・静脈 路確保 を使用 し、実施 できる

57回 目

(外 傷

58回 目

(外 傷

59回 目

(外 傷

60回 目

(外 傷

)

)

)

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)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコールが実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコール が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。

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PTECプ ロ トコールが実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。

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PTECプ ロ トコールが実施できる)

早 偏 7冒 :lZ牛 ス で 智 つた 手 政 を恨 習 丁 0ヒ と。ま た 、豚 で情 卒故を哭 Fョ し運 場 を 局 の る。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。

評価方法

出席状況及ひ技栗悪反 、子栗認 冠要子
貢讀嵌で外部計 1面 者から総合評価●出席率 (67。/o以 上 )●授 業態度●卒 業認定実技試験 (ラ リー形式 )3年 間の集大成を発揮する為に最後まで努力しましょう。救急現場で実際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。12年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。そして一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急受講生への 救命士
メッセージ をロキ
旨しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授業概要
学

Emergency Care Pracuc』

Trahing(ComprehenSve S附 ‖s)

業態
摂形

(英 )

修択
必選

救急処置実習 Ⅲ (総 合手技 )

科 目名

ヨース

必修

年次

3年 次

実習

総時間
(単 位 )

225時 間5単 位

科!救 魚 触 命 公 務 員科

担 当教 員岡 (漬 崎 )

実務経験

O

開講区分
曜 日・時限前 期・後期
火曜のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施ずるのか、具体的に記載する)【
授業の学習内容】 (※消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状態、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者 )の 対応力を身につけなければません。

際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
授業修了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
実務者

【
到達目標】
習室 内外におけるシミュレーション実習により、即戦 力となる知識・技術を身に付 け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。

<具 体的な目標 >
目標①
目標②
目標③

内容
授業計画 Ⅲ)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた忠者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコールが実施できる

61回 目

(外 傷

62回 目

(外 傷

63回 目

(外 傷

64回 目

(外 傷

65回 目

(外 傷

66回 目

(外 傷

67回 目

(外 傷

68回 目

(外 傷

69回 目

(外 傷

70回 目

(外 傷

71回 目

(外 傷

72回 目

(外 傷

73回 目

(外 傷

74回 目

(外 傷

75回 目

(外 傷

)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。

)

PTECプ ロ トコールが実施できる)(」)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコールが実施できる)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。

)

PTECプ ロ トコールが実施できる)(」)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコールが実施できる)救 急隊 として外傷想 定内容 に応 じた患者 (生 体 )の 救急活動 を行 う。

)

PTECプ ロ トコール が実施 でき る)(」)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコールが実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。

(」

PTECプ ロ トコールが実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。

(」

PTECプ ロ トコール・静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・静脈路確保 が実施できる)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動 を行 う。

)(」

PTECプ ロ トコール・静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・静脈路確保 が実施できる))救 急 隊 として外傷想定内容 に応 じた患者 (生 体 )の 救急活動 を行 う。

(」

PTECプ ロ トコール・ 静脈路確保 が実施 できる)

)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動 を行 う。

(」

PTECプ ロ トコール・静脈路確保が実施できる)

準 備 写 習 :12年 沢 で 習 つた キ 板 を恨 習 す ること。丁 た 、l塚 で 情 幸慎を共 石 し運 携 を高 め る。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時 間外学習個人練習できる手技については復習すること。

評価方法

出席状況及び授業態度 、卒 業認定実技試験で外部評価者から総合評価●出席率 (67%以 上 )●授業態度●卒業認 定実技試験 (ラ リー形式 )3年 間の果大成を発揮する為に最後まで努力しましよう。救急現場で冥際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。12年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。そして一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急受講 生へ の 救命士
メッセージ をロキ
旨しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救 命 公 務 員科
救急処置実習 Ⅲ (総 合手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care Pracdcal Tra ning(Comprehens ve Sklls)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

3年 次

年次

総 時間
(単 位 )

担 当教 員岡 幅 崎)

実務経験

O

225時 間

開講 区分

前期・後期

5単 位

曜 日・時 限火曜【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員 、知 見を有する教 員が 、どの ような授 業を実施するのか 、具 体 的 に記 載 す る)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者 )の 状態、情報、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者)の 対応力を身につけなければなりません。実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

:到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標>
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・静μR路 確保が実施できる

76回 目

(外 傷

77回 目

(外 傷

78回 目

(外 傷

79回 目

(外 傷

80回 目

(外 傷

81回 目

(総 合

)救 急 隊 として想定 内容に応 じた患者 (生 体 〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ュー ブ・除細動・静脈 路確保 ・薬剤投与 を使用 し、実施 で きる

82回 目

(総 合

)救 急 隊 として想定 内容に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動・静脈 路確保 ・薬剤投与 を使用 し、実施 で きる

83回 目

(総 合

)救 急 隊 として想 定 内容 に応 じた忠者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動・静脈路確保・ 薬剤投与 を使用 し、実施 できる

84回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容 に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動・ 静脈 路確保・ 薬斉」投与 を使用 し、実施 できる

85回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容に応 じた息者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ュー プ・ 除細動・静脈 路確保 ・薬剤投与 を使用 し、実施で きる

86回 目

(総 合

)救 急隊 として想定 内容に応 した患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・除細動・静脈 路確保 ・薬斉J投 与を使用 し、実施 で きる

87回 目

(総 合

)救 急隊 として想定 内容に応 じた患者 (生 体〜人形 )の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チューブ・除細動・静脈路確保 ,薬 斉」投与を使用 し、実施 で きる

88回 目

(総 合

)救 急 隊 として想定 内容に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ューブ・ 除細動・静脈 路確保・ 薬斉1投 与 を使用 し、実施 できる

89回 目

(総 合

)救 急 隊 として想定内容 に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアルチ ュー ブ・除細動・ 静脈 路確保 ・薬斉J投 与 を使用 し、実施 できる

90回 目

(総 合

)救 急隊 として想 定内容 に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ ツングアルチ ュー ブ・除細動・静脈路確保 ・薬剤投与 を使用 し、実施 で きる)

)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動を行 う。

(」

PTECプ ロ トコール・静脈路確保 が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容 に応 じた患者 (生 体)の 救急活動 を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容 に応 じた患者 (生 体)の 救急活動 を行 う。

(」

PTECプ ロ トコール・静脈路確保 が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体)の 救急活動 を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・静μR路 確保が実施できる

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準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人イ
疎習できる手技については復習すること。

評価方法

出席状況及び授業悪反 、不茉認足冥技試験 で外部評価者 から総合評価●出席率 (67%以 上 )●授 業態度●卒 業認定実技試験 (ラ リー形式 )3年 間の果入反を発揮する為に最後まで勢 力しましよう。秋急現場で冥 際 の揚肩者 に対して適切な対馬や処直 が 出釆るよう1こ ならなけれ ばなりません。12年 次で身につけたスキルを再確認 し、より正確で確 実なスキルになるよう1こ 頑張 りましょう。そして一人でもでも多くの傷病者 、患者を救える救急受講生への 救命士
メッセージ を目芋旨しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授業概要
学

必修
選択

救急処置実習 Ⅲ (総 合手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care practical Training(Comprehensive Sk‖

]― ス

s)

授業
形態

必修

実習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

科:救 魚 救担 当教 員員科

岡 (漬 崎 )実 務経験O

225時 間

開講 区分

前期・後期

5単 位

曜 日'時 限火曜【
授業の学習内容】 (※ 実務経 験 の ある教 員 、知 見を有する教 員が 、どの ような授 業を実施す るのか 、具体 的に記 載ずる)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者 )の 状態、情報、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者)の 対応力を身につけなければなりません。実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修 了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるようになる。
※実務者経験

到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るようになる。
<具 体的な目標>
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容)救 急隊 として想 定内容 に応 した患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ュー ブ・除細動・静脈路確保 ・薬剤投与 を使用 し、実施できる

91回 目

(総 合

92回 目

(総 合

93回 目

(外 傷

94回 目

(外 傷

95回 目

(外 傷

96回 目

(外 傷

97回 目

(外 傷

98回 目

(外 傷

99回 目

(外 傷

100回 目(外 傷

101回 目(外 傷

102回 目(外 傷

103回 目(外 傷

104回 目(外 傷

105回 目(総 合))救 急隊 として想 定内容 に応 じた患者 (生 体 〜人形)の 救急活動 を行 う。 (ラ リングアル チ ュー プ・除細動・静脈路確保・薬剤投与 を使用 し、実施できる))救 急隊 として外傷想定内容 に応 した忠者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・除細動・ ラリングアルチューブ・静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた忠者 (生 体〜人形)の 救急活動を行 う。

(」

PTECプ ロ トコール・ 除細動・ ラリングアルチュープ・ 静llFく路 l保 が実施できる)lイ)救 急隊 として外傷想定内容に応 じた忠者 (生 体〜人形)の 救急活コJを 行 う。 (JPTECプ ロ トコール・除対1コ」・ ラリングアルチューブ・静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた息者 (生 体〜人形)の 救急活動を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・除ネⅢ動・ ラリングアルチューブ・静脈路lll保 が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・除細動・ ラリングアルチュープ・静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 した患者 (生 体〜人形)の 救急活動を行 う。

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PTECプ ロ トコール・除獅動・ ラリングアルチューブ・ 静脈路確保が実施できる))救 急隊 として外傷想定内容に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動 を行 う。 (JPTECプ ロ トコール・除細動・ ラリングアルチューブ・静 路確保が実施できる

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(」

PTECプ ロ トコール・ 除細動・ ラリングアルチューブ・ 静lVく 路確保が実施できる))救 急隊 として内因・外傷想定内容に応 じた患者 (生 体〜人形)の 救急活動を行 う。 (各 プ ロ トコールが実施できる)

手 備 7習 :12年 天́で 智 つた キ 藪 を恨 智 丁 る こと。また 、豚 で惰 卒悦を共 石 し連 携 を局 め る 。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学 習個人練習できる手技については復習すること。

評価方法

出席状況及び投菓悪震 、卒 業認足冥薇試験で外部評価者から総合評価●出席率 (67%以 上 )
0授 業態度●卒業認定実技試験 (ラ リー形式 )3年 間の栗大厩を発揮する為に最後まで努力しましよう。秋急現場で冥際の傷病者に対して適切な対応や処者にが出来るようにならなければなりません。12年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。そして―人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急受講生への 救命士
メッセージ を目指しましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
救急救命士標準テキ スト、」PTECガ イドブック (へ るす出版 )2024年 度 授 業概要
学

必修
選択

救 急処置 実 習 Ⅲ (総 合 手技 )

科 目名
(英 )

Emergency Care PracHcal Tra ning(Comprehensive Sk‖

]― ス

s)

授業
形態

必修

実習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

科

救 魚救 命担 当教 員員科

岡 (漬 崎 )実務経験O

225時 間

開講 区分

前期・後期

5単 位

曜 日 '時 限

火曜【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有ずる教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
消防官及び救急救命士として現場で活動する内容を理解し把握することが重要です。実際の救急活動で必要となる状況評価 (発 症機序)や 傷病者 (患 者)の 状態、情報、適切な対応、処置、適切な医療機関選定等を理解することが必要となります。また、救急救命処置の精度を高め、傷病者 (患 者)の 対応力を身につけなければなりません。実際の救急現場を想定した活動を模擬救急隊として訓練し、実施した活動をフィードバックし、隊としてそれぞれの役割を理解し、情報を共有していきます。
本授業修了時には実際の救急現場を想定した活動を救急救命士として実施できるよう1こ なる。
※実務者経験

到達目標】【
実習室内外におけるシミュレーション実習により、即戦力となる知識・技術を身に付け、実際の救急現場での対応が出来るよう1こ なる。
<具 体的な目標>
目標①
目標②
目標③

授業計画・内容
刊06回 目(総 合)救 急隊 として内因・ 外傷想 定内容 に応 じた患者 (生 体 〜 人形 )の 救急活動 を行 う。 (各 プ ロ トコール が実施 で きる

￢07回 目(総 合)救 急隊 として内因 。外傷想定 内容 に応 じた患者 (生 体 〜 人形 )の 救急活動 を行 う。 (各 プ ロ トコール が実施 で きる

司08回 目(総 合)救 急隊 として内因・ 外傷想 定内容 に応 じた患者 (生 体 〜 人形 )の 救急活動 を行 う。 (各 プ ロ トコール が実施 できる

刊09回 目

卒業認定実技試験及び徽 章授 与式

刊刊O回 目卒業認 定実技試験及び徽章授与式

1司

1回 日

卒業認 定実技試験及び徽章援与式

1刊

2回 目

卒業認 定実技試験及び徽 章授 与式

珂可3回 目

卒業認定実技試験及び徽章授与式

手 1庸

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)

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子

首':12年 天́で 習 つた キ 子
貢を恨 習 丁 ること。また 、豚 で 情 敬 を共 石 し連 携 を高 め る。

準備学習 時間外学習 :隊 活動の練習を反復して練習する。隊活動の練習については基本想定を実施し、フィードバックまで行うこと。
時間外学習
個人練習できる手技については復習すること。

評価方法

出席状況及び授業悪反、罪 茉認足異板試験で外部評価者から総合評価●出席率 (67%以 上 )
0授 業態度●卒業認 定実技試験 (ラ リー形式 )3年 間の粟入厩を発揮する為に最後まで努力しましよう。本
文急現場で実際の傷病者に対して適切な対応や処置が出来るようにならなければなりません。12年 次で身につけたスキルを再確認し、より正確で確実なスキルになるよう1こ 頑張りましょう。そして一人でもでも多くの傷病者、患者を救える救急受講生 へ の 救命士
メッセージ を目指しましょう。

使用教科書・教材・参考書】【
救急救命士標準テキスト、」PTECガ イドブック (へ るす出版)

2024年 度 授業概 要
学 科 :救 急救命公務 員科
科 目名
(英 )

救 急処置実習 Ⅳ(病 院 内実習 )Emergency Care Prac● ca Training(HospitaI CInicaI PIacement)

ヨース

必修

選択

授業
形態

担 当教 員

必修

年次

2年 次

実習

総時間
(単 位 )

180

開講 区分

4単 位

曜 日・時限医療機 関担 当者 (指 導 医 )

実務経験
後期

【
授業 の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
病院内実習 で実際の患者様に対しての対応や接遇が必要です。また、バ イタル測定についても実際の数値が患者様の状態を左右します。救急対応では迅速かつ的確な対応をしなければなりません。病院内実習で実際の患者様を対応し、バイタル測定や観察をすることで臨床的な経験や学内で経験できないものを得ることが出来ます。実際 の現場を経験する機会として、学内での実技スキルを実践できる場として積極的に行うことで、救急救命士として必要な知識やスキルを身につけることができる。

【
到達 目標】
実際の医療現場を通じて実践的な知識・技術・接遇を学ぶことにより、救急医療機関に救急救命士として対応することができるようになる。

授業計画・内容
1回 目

臨H木 実習要綱に基づき、医療機関担当者 (指 導医)に 一任したもの

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 目

8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目

14回 目
15回 目

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名
(英 )

救 急処置実習 Ⅳ(病 院内実習 )Emergency Carc Pracuc』

Train ng(Hospital CInに

ヨース

必修
選択
aI PIacament)

授業
形態

必修

実習

年次

総時間
(単 位 )

2年 次

担 当教 員
実務経験

180

開講 区分

4単 位

曜 日・時限医療機 関担 当者 (指 導 医 )i

後期【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
病院内実習で実際の患者様に対しての対応や接遇が必要です 。また、バイタル測定についても実際の数値が患者様の状態を左右します。救急対応では迅速かつ的確な対応をしなければなりません。病院内実習で実際の患者様を対応し、バイタル測定や観察をすることで臨床的な経験や学内で経験できないものを得ることが出来ます。実際の現場を経験する機会として、学内での実技スキルを実践できる場として積極的に行うことで、救急救命士として必要な知識やスキルを身につけるこ
とんヾ
できる。

到達 目標】【
実際の医療現場を通じて実践的な知識・技術・接遇を学ぷことにより、救急医療機関に救急救命士として対応することができるようになる。

授業計画
・ 内容
16回 目
17回 目
18回 目
19回 目

20回 目
21回 目
22回 目
23回 日
24回 目
25回 目
26回 目
27回 目
28回 目
29回 目
30回 目

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生 へのメッセージ【
使用教科書・教材・参考書 】

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名
(英 )

救 急処置実習 Ⅳ(病 院 内実習 )Emergcncy Carc Pracuca Train ng(Hospitai CInicaI PIacement)

ヨース

必修

選択

授業
形態

担 当教 員

必修

年次

2年 次

実習

総時間
(単 位)

180

開講 区分

4単 位

曜 日 '時 限

医療機 関担 当者 (指 導 医)

実務経験
後期

【
授業の学習内容 】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
病院内実習 で実際の患者様に対しての対応や接遇が必要です。また、バイタル測定についても実際の数値が患者様の状態を左右します。救急対応では迅速かつ的確な対応をしなけれ ばなりません。病院 内実習で実際の患者様を対応し、バイタル測定や観察をすることで臨 床的な経験や学内で経験できないものを得ることが出来ます。実際の現場を経験する機会として、学内での実技スキルを実践できる場として積極的に行うことで、救急救命士として必要な知識やスキルを身につけるこ
とんヾ
できる。

到達目標】
【
実際の医療現場を通じて実践的な知識・技術・接遇を学ぶことにより、救急医療機関に救急救命士として対応することができるようになる。

授業計画・内容
31回 目
32回 目

33回 目
34回 目
35回 目
36回 目
37回 目
38回 目
39回 目
40回 目
41回 目
42回 目
43回 目
44回 目
45回 目

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名
(英 )

救 急処置実習 Ⅳ(病 院内実習 )Emettency Care Pracucal Training(HosphaI CInicaI PIacement)

ヨース

必修

選択
授業
形態

必修

年次

3年 次

実習

総時間
(単 位 )

180
4単 位

担 当教 員
実務経験:

医療機 関担 当者 (指 導 医 )

:

開講 区分
曜 日・時限前期【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
病院 内実習で実際の患者様に対しての対応や接遇 が必要です。また、バイタル測定についても実際の数値が患者様の状態を左右します。救急対応では迅速かつ的確な対応をしなければなりません。病院内実習で実際の患者様を対応し、バ イタル測定や観察をすることで臨床的な経験や学内で経験できないものを得ることが出来ます。実際の現場を経験する機会として、学内での実技スキルを実践できる場として積極的に行うことで、救急救命士として必要な知識やスキルを身につけることができる。

【
到達 目標】
実際の医療現場を通じて実践的な知識・技術・接遇を学ぷことにより、救急医療機関に救急救命士として対応することができるようになる。

授業計画・内容
46回 目
47回 目
48回 目
49回 目
50回 目
51回 目
52回 目
53回 目
54回 目
55回 目
56回 目
57回 目
58回 目
59回 目
60回 目

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生への
メッセージ
【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名
(英 )

救 急処置実習Ⅳ(病 院 内実習 )

必修
選択

必修

年次

3年 次

Emergency Care Pracucal Train ng(Hosphal C‖ nica PIacement)

授業
形態

実習

総時間
(単 位 )

4単 位

ヨース

180

担 当教 員

医療機 関担 当者 (指 導 医)

実務経験
開講 区分
曜 日・時限前期【
授業の学習 内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 す る)
病院内実習で実際の患者様 に対しての対応や接遇 が必要です。また、バイタル測定についても実際の数値が患者様の状態を左右します。救急対応では迅速かつ的確な対応をしなければなりません。病院内実習で実際の患者様を対応し、バ イタル測定や観察をすることで臨床的な経験 や学内で経験できないものを得ることが出来ます。実際の現場を経験する機会として、学内での実技スキルを実践できる場として積極的に行うことで、救急救命士として必要な知識やスキルを身につけることができる。

到達目標】【
実際の医療現場を通じて実践的な知識・技術・接遇を学ぶことにより、救急医療機関に救急救命士として対応することができるようになる。

授業計画・内容
61回 目
62回 目
63回 目

64回 目
65回 目
66回 目
67回 目

68回 目
69回 目
70回 目
71回 目
72回 目
73回 目
74回 目
75回 目

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生への
メッセージ
【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概 要
学
科 目名
(英 )

救 急処置実習 Ⅳ(病 院 内実習 )Emergency Carc Pracucal Training(Hospta CtinicaI P accment)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

3年 次

実習

総時間
(単 位 )

180
4単 位

科

:救 魚 敗 命 公 務 員科

担 当教 員

医療機 関担 当者 (指 導 医)

実務経験
開講 区分
曜 日・時限前期【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 ずるの か 、具 体 的 に記 載 す る)
病院内実習で実際の患者様に対しての対応や接遇 が必要です。また、バイタル測定についても実際の数値が患者様の状態を左右します。救急対応では迅速かつ的確な対応をしなければなりません。病院 内実習で実際の患者様を対応し、バイタル測定や観察をすることで臨床的な経験や学 内で経験できないものを得ることが出来ます。実際の現場を経験する機会として、学内での実技スキルを実践できる場として積極的に行うことで、救急救命士として必要な知識やスキルを身につけることができる。

【
到達 目標】
実際の医療現場を通じて実践的な知識・技術・接遇を学ぶことにより、救急医療機関に救急救命士として対応することができるようになる。

授業計画・内容
76回 目

77回 目
78回 目
79回 目
80回 目
81回 目
82回 目
83回 目
84回 目
85回 目
86回 目
87回 目
88回 目
89回 目
90回 目

準備学習
時間外学習

評価方法

受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概要
学 科
総 合救 急 医療

必修
選択Comprehensive Emergency Medicine

授業

科 目名

必修

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

150時 間

(英 )

演習

形態

]― ス

(10単 位 ):救 急 救 命 公 務 員科

担 当教 員

:

実務経験

:

開講 区分
曜 日・時限

専任教 員
後期

水・木・金

【
授業の学 習内容】 (※ 実 務 経 験 のある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 ずるの か 、具 体 的 に記 載 す る)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理、救急症候、疾病救急医学、外傷救急医学、急性中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知識が必要となります。
・アウトプットを行う
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救 命士 国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解 力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:【到達目標】
救急救命士国家試験に必要な知識を総合的に学び、救急救命士国家試験に必要な合格基準を突破できるようになる。
<具 体的な目標 >目標①人体の構造と機能が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
日標②疾患の成り立ちと回復の過程が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標③薬物と検査の基礎知識が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
目標④病院前医療概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標⑤救急救命処置概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
授業計画・内容
1回 目
2回 目
3回 目

4回 目
5回 目

6回 目
7回 目

8回 目
9回 目
10回 目

)人 体を構成する要素が説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。【人体の作りとその役割・体液】(目 標①)体 表からみる人体の構造が説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
(目 標①

人体の位置、方向、運動に関する用語・体表からみた構造と名称・体表から見える解剖学的指標・体腔内臓器の体表からの位置関係】【)神 経系の解剖について説明できる。 国家試験問題が解 けるようになる。
【
神経系の構成と役割・中枢神経系・末梢神経系・伝導路・自律神経系・脳循環・意識・反射】(目 標① )感 覚系の解剖について説明できる。 国家言式験問題が解けるようになる。
【
感覚系の構成と役割・視覚・平衡感覚 、聴覚器・嗅覚器・味覚器・皮膚感覚器】(目 標① )呼 吸 系の解剖 について説 明できる。 国家言式験問題が解けるようになる。
【
呼 吸系の構 成 と役割・呼吸・気道・胸 郭・肺・肺胞でのガス交換・体内での酸素の働き・呼吸の調整】(目 標U)循 環来の解剖について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
循環系の構成と役割・心臓・脈管・循環 の制御】
(日 標① )消 化系の解剖について説明できる。 国琢試験問題が解けるようになる。
消化器・口腔 、咽頭・消化管・R干 臓 、胆道系・膵臓・腹膜、腹腔】【(目 標①)泌 尿系の解剖について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
泌尿系の構造・腎臓・尿路】【(目 標① )生 殖系の解剖について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
生殖系の構造と役割・男性生殖器・女性生殖器】【(目 標①)内 分泌系の解剖について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
内分泌・内分泌器官】【(目 標①)血 液・免疫系の解剖について説明できる。 国家試験問題が解 けるようになる。
血 液・血球・血 漿・骨髄の構造と機能・牌臓・止血と凝固・免疫】【(目 標① )筋・骨格系、皮膚系の解剖 について説明できる。 国家試験問題力Ⅵ子けるようになる。
12回 目【筋、骨格・筋肉・骨、関節・靭帯 、腱・脊柱の構造・皮膚の構造・皮膚の役割・乳房】(目 標① )生 命 の維持について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
13回 目【
栄養と代謝・外呼吸・循環 (酸 素運搬と臓器血流 )・ 組織酸素代謝・内部環境】(目 標② )疾 患について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
14回 目【
疾患の原因・発症と経過・回復に必要な要素・疾患の予防】(目 裸② )炎 症と思梁、循環障害について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
15回 目【
炎症・感染症・虚血・うっ血・出血・血栓と塞栓・梗塞・浮腫】
・Z牛 入で早んた早 Fヨ 科 口を再度恨宙丁るヒと。‖￢
じ丁るf)'で ほなく埋舞
首属千アる。子辰り返 りや見直しを行つ。また、時間外に目Eと 字習をすることを心がける。また、教科書やノート、プリントを使った勉強だけなく、救急救命士模擬試験 や過去間を繰り返し解くことで問題の傾 向や出題方法、勉強する内容を準備学習 抽出する。
時間外学習 ●復習・振り返 り
0時 間外 自己学習・見直し
・i局 去閣歩解 (・ やし●救魚救命士国家試目
全ホ
堂梯試目
奮
,首
夫
救急取命士国琢試験模擬試験を3回 施し、(再 試験・再 々試験含め5回 )救 急款命士国家試験合格基準を用いて判定試験を行う。
(模 擬試験 については」ESC統 一模擬試験・JESA統 一模擬試験・ELSTA模 擬試験を使用する)●出席率 (67%)以 上出席
評価方法●救急救命士国家試験合格基準
上記にて単位認定及び成績評価判定を行う。
11回 目

(目 標①

t´

救急取命士国塚試験は合格基準に到達すれば合↑各となります。なので日標が提示されている状況なので努力し継続すれ ば達成できます。また、救急救命士国家試験模擬試験や過去問を繰 り返し解くことで、問題の傾向や出題方法、自分の苦手な分野や項 目が判断できると思います。さらに問題
受講生への によつて正答率が高い問題と低 い問題に別れます。高 い問題は受験者にとって解きやすい問題となるため、間違えないようにしなければなりません。低メッセージ い正答率 の問題 はしつかりと勉強出来た人が解ける問題となります。確実に取れる問題を間違えないようにすることも大事です。3年 間の集大成として救急救命士国家試験を合格できるように最後まで諦めずに一緒に頑張りましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授業概要
学 科
総 合 救 急 医療

科 目名
(英 )

Comprehensive Emergency Medicine
ヨース:救 急救 命 公 務 員 科

担 当教 員

必修
選択

必修

年次

3年 次

授業
形態

演習

総時間
(単 位 )

150時 間開講区分(10単 位 )

曜 日・

専任教 員

実務経験
後期

水・木・金

【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員、知 見を有する教 員 が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載ずる)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理、救急症
候、疾病救急医学、外傷救急医学、急性中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知識が必要となります。
・アウトプットを行うことで救急救命士標準テキストによる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
より正確な知識を身につけます。
本講義終了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:【到達目標】
枚急救命士国家試験に必要な知識を総合的に学び、救急救命士国家試験に必要な合格基準を突破できるよう1こ なる。
<具 体的な目標>
目標①人体の構造と機能が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標②疾患の成り立ちと回復の過程が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標③薬物と検査の基礎知識が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標④病院前医療概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標⑤救急救命処置概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
―内容
授業計画・
16回 目
17回 目
18回 目
19回 目
20回 目
21回 目
22回 目
23回 目
24回 目
25回 目

26回 目
27回 目
28回 目
29回 目
30回 目

2))代 謝障吾について説明できる。 国雰試験問題が解けるようになる。
(目 標に【糖質の代謝障害・脂質の代謝障害・蛋白質の代謝障害・ビタミンの異常 ,体 液と電解質異常・酸塩基平衡異常・内分泌異常】)退 行性病変と進行性病変、腫場について説明できる。 国雰試験問題が解けるようになる。
退行性病変・進行性病変・腫瘍とは・良性腫瘍・悪性腫瘍】【(目 標② )先 天異常、損傷、死について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
内因性先天異常・外因性先天異常・損傷・創傷治癒・死の概念・死体現象・死にかかわる手続きと検査・死体の専厳】【
重要な医薬品について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
(目 標③ )医 薬品の基礎、【
薬物総論・薬物の有害作用・救急救命処置に用いられる薬剤・使用頻度の高い薬・輸液、輸血製剤・保存と保守管理】
(目 標⑫

(目

医

について
る。 国
医
作用・救急救命処置に用いられる薬剤・けの高し ・輸液、輸血製剤・保存と保守管理】(目 標C3))検 査について説明できる。 国家言式験問題が解けるようになる。
検査の目的・基準値、カットオフ値、パニック値・検査の種類・緊急検査】【(目 標④ )救 急医療体制、
災吾医療体制について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
病院前医療・救急医療システム・救急医療情報・災害の概念・多数傷病者対応・トリアージ・大規模災害・特殊災害 (CBRNE)】(目 標⑭ )救 急医療体制、
災吾医療体制について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
病隣前医療・救急医療システム・救急医療情報・災害の概念・多数傷病者対応・トリアージ・大規模災害・特殊災害 (CBRNE)】【(目 標⑭ )病 陽前医原体制について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【
救命の連鎖・市民による一次救命処置・市民教育・メディカルコントロール】(目 標④ )消 防機関における救急活動の流れ、
救急救命士の役割と責任について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【司19番 受信と通信体制・出動・現場活動・医療機関選定と搬送・通信体制・救急活動の記録・他の関係機関との連携・病院前救護において果たすべき役割
医療関係職種としての責任】(目 標④ )救 急救命士と傷病者の関係、
救急救命士に関する法令について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【
接遇とコミュニケーションの種類・対象に応じたコミュニケーション・救急活動でのインフォームドコンセント法令の基本・救急救命士法・医師法・保健師助産師看護師法・消防法・医療法 。
その他の法令】
4)) 女 全管理と事故対応について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
(目 標に・傷病者の事故・救急救命士等の事故・医療事故と医療過誤・救急活動における事故の報告と対応】
安全管理・リスクマネージメント【(目 標 (4))感 梁対策について説明できる。 国家試験 問題が解 けるよう1こ なる。
感染予防策と感染防御・救急活動での感染防御・洗浄と消毒・感染事故と事故後の対応】【
4))ス トレスに対するマネージメンHこ ついて説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
標⊆

(目

【
救急活動でのストレス・救急活動でのストレスヘの対応】)税 甲、現場活動の基本について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
イタルサイン・観察の方法・状況評価・初期評価・全身観察と重点観察・緊急度、重症度判断と医療機関選定・搬送と車内活動】【
観察の目的と意義 ッヽ子￢・Z年 次 ぐ子 ん た 尋 r可 科 日 を 丹 J夏 俣 曹 7る ヒ と 。晴 畠じつ 0(プ
ほ な く埋 畔 了 0。 仮 り遅 りで 見 l自 しを 行 つ。ま た 、情 同 外 に 日 Cと
智 を 丁 る こ とを 心 が け る 。ま

(目 標⑨

'で
た、教科書やノート、プリントを使つた勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去間を繰り返 し解くことで問題の傾 向や出題方法、勉強する内容を抽出する。
準備学習 ●復習・振 り返 り
時間外学習 0時 間外 自己学習・見直し
・やり直し●救急救命士国家試験模擬試験・過去間を解く

取急秋命士国琢試験模凝試験を3回 異施 し、(再 試験・再 々試験含め5回 )救 急救命士国家試験合格基準を用いて判定試験を行う。
(模 擬試験 については」ESC統 一模擬試験・JESA統 一模擬試験・ELSTA模 擬試験を使用する)

評価方法●出席率 (67%)以 上出席●救急救命士国家試験合格基準
上記にて単位認定及び成績評価判 定を行う。

救急枚命士国家試験は合格基準に到連すれば合格となります。なので目標が提示されている状況なので努力し継続すれば達成できます。また、救急救命士国家試験模擬試験や過去間を繰り返し解くことで、問題の傾向や出題方法、自分の苦手な分野や項 目が判断できると思います。さらに問題によって正答率
受講生 へ の が高い問題と低い問題に別れます。高い問題は受験者にとって解きやすい問題となるため、間違えないようにしなければなりません。低い正答率の問題はメッセージ しつかりと勉強出来た人が解ける問題となります。確実に取れる問題を間違えないようにすることも大事です。3年 間の集大成として救急救命士国家試験を合格できるよう1こ 最後まで諦めずに一緒に瀬張りましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務 員科
総 合救 急 医療

科 目名
(英 )

Comprehensive Emergency Medicine
]― ス

必修
選択

授業
形態

担 当教 員

専任教 員

必修

年次

3年 次

演習

総時間
(単 位 )

150時 間開講 区分

後期(10単 位 )曜 日・時限

水・木・金

実 務経験

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載ずる)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理 、救急症候、
疾病救急医学、外傷救急医学、急性 中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知 識 が必 要となります。
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット アウトプットを行うことでより正確な知識を身につけます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準 に到達できるようになる。
※実務者経験
:【到達目標】
救急救命士国家試験に必要な知識を総合的に学び、救急救命士国家試験に必要な合格基準を突破できるようになる。
<具 体的な目標>
目標③薬物と検査の基礎知識が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
目標④病院前医療概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標⑤救急救命処置概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標⑥救急病態生理学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標⑦救急症候学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
授業計画・内容
31回 目
32回 目
33回 目
34回 目
35回 目

(目 標③

)全 身状態の観察について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。

【
外見の観察・気道に関する観察・呼吸に関する観察・循環に関する観察・神経に関する観察】)局 所の観界について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【
皮膚・頭部、顔面、頸部・胸部・腹部・鼠径部 、会陰部・骨盤・四肢・手指、足趾 、爪】(日 標⑨ )緊 急反・重圧反判断、貧恭材による観祭について説明できる。 国家試験 問題が解けるよう1こ なる。
【
緊急度 と重症度・判断の基準 ツミルスオキシメータ・カプノメータ・聴診器・血圧計・心電図モニター・体温計・血糖測定器 】(目 標⑨)緊 急度・重症度判断、資器材による観察について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
・カプノメータ
・聴診器・血圧計・心電図モニター・体温計・血糖測定器】
緊急度と重症度・判断の基準・パルスオキンメータ【(目 標⑤ )救 急救命士が行う処置について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
気道確保・気道異物除去・口腔内の吸引・声門上気道デバイスを用いた気道確保・気管挿管・気管吸引・酸素投与・人工呼吸・胸骨圧迫・除細動・静脈路確【
保と輸液、アドレナリン投与・自己注射用アドレナリンの投与ブドウ糖投与・体位管理・体温管理・止血・創傷処置・固定・産婦人科領域の処置】(目 標③)救 急救命士が行う処置について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
気道確保・気道異物除去・口腔内の吸引・声門上気道デバイスを用いた気道確保・気管挿管・気管吸引・酸素投与・人三呼吸・胸骨圧迫・除細動・静脈路確【
保と輸液、アドレナリン投与,自 己注射用アドレナリンの投与ブドウ糖投与・体位管理・体温管理・止血・創傷処置。
固定・産婦人科領域の処置】

(目 標⑤

36回 目
37回 目
38回 目
39回 目

40回 目
41回 目
42回 目
43回 目
44回 目
45回 目

)救 急蘇生法について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
成人の救急蘇生法・′
卜児の救急蘇生法・乳児の救急蘇生法】【(目 標③ )在 宅療養継続中の傷病者の処置、傷病者搬送について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
在宅療養とは ,在 宅療養への対応・搬送総論・搬送方法・搬送手順・ヘリコプターヘの搬入と搬出・事故車両からの救出方法】【(目 標③ )呼 吸不全について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
総論・呼吸運動の障害・気道の障害・肺胞の障害・肺間質の障害】(日 標⑨ )心 不全について説明できる。 国家試鎮問題が拘キけるようになる。
総論・病態生理・症候・種類・慢性心不全の急性増悪・現場活動】【(目 標③)シ ヨツクについて説明できる。 国雰試験 問題 が解けるようになる。
【
総論・循環血液量減少性ショック・心原性ショック・心外閉塞・拘束性ショック・血液分布異常性ショック】(目 標⑨ )重 圧脳暉吾について説明できる。 国琢試験間迪が解けるようになる。
総論・発症機序・一 次性脳病変と二次性脳病変・頭蓋内圧売進・脳ヘルニア・特殊な意識障害】【(目 標⑨)心 肺停止について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
総論・心肺停止に至る病態と原因・心電図分類・心肺蘇生中の循環・心拍再開後の病態】(目 標⑫ )意 識障害、頭痛について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
原因・随伴症候・判別を要する病態 。
現場活動・発症機序・分類・原因疾患・発症の状況・性状・随伴症状・緊急度・重症度の判別・現場活動】(目 標⑫ )厘 撃について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
定義・概念・病態・種類・原因疾患・随伴症候・判別を要する病態・緊急度・重症度の判断・現場活動】
・Z年 久 ぐ子 ′刊
υた尋日科 日を科展恨雪￢るヒと。H前 じつ0の でほアて卜くユ
里雅丁る。張り返りヽDttl自 しを行つ。また、時間外に目にと7首 Iを することを心がける。ま(目 標③た、教科書やノート、プリントを使った勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去 問を繰 り返し解くことで問題 の傾 向や出題方法、勉強する内容を抽 出する。
準備学習 ●復習・振 り返 り
時間外学習 0時 間外 自己学習・見直し
・やり直し●救急救命士国家試験模擬試験・過去問を解く
秋急積命
雰試験模凝試験を3回 異距 し、(再 試験・再々試験含め5回 )秋 急本
文命士国家試験合格基準を用いて判定試験を行う。
=国(模 擬試験 については」ESC統 一模擬試験・JESA統 一模擬試験・ELSTA模 擬試験を使用する)

評価方法●出席率 (67%)以 上出席●救急救命士国家試験合格基準
上記にて単位 認定及び成績評価判定を行う。

釈急取命主国ス訊鋏 は含橋墨季に到選すれ lよ 含裕となり示す。なので目標が提示されている状況なので努力し継続すれ ば達成できます。また、救急救命士国家試験模擬試験 や過去間を繰 り返し解くことで、問題の傾 向や出題方法、自分の苦手な分野や項 目が判断できると思います。さら1こ 問題によつて正 答率
受講生 へ の が高い問題と低い問題に別れます。高 い問題は受験者にとつて解きやすい問題 となるため、間違えないようにしなければなりません。低い正答率の問題 はしっメッセージ かりと勉強出来た人が解ける問題となります。確実に取れる問題を間違えないよう1こ することも大事です。3年 間の集大成として救急救命士国家試験を合格できるように最後まで諦めずに一緒に頑張りましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
総 合救急 医療

科 目名
(英 )

Comprehensive Emergency Medicine
]― ス

必修
選択

必修

授業
形態

演習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

150時 間(10単 位 )担 当教 員

専任教 員

実 務経験
開講 区分
曜 日

後期

水・木・金

【
授 業の学習 内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 ず る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識が不可欠となります。また、病院前 医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理 、救急症
候 、疾病救急医学 、外傷救急医学 、急性 中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知識が必要となります。
・アウトプットを行うことで救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
より正確な知識を身につけます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につ け、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:到達 目標】【
救急救命士国家試験に必要な知識を総合的に学び、救急救命士国家試験に必要な合格基準を突破できるようになる。
<具 体的な目標 >目標④病院前医療概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
目標⑤救急救命処置概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
日標⑥救急病態生理学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
日標⑦救急症候学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
日標③疾病救急医学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
授業計画・内容)運 動麻痺、めまいについて説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【
定義・概念・発症機序・分類・原因疾患・随伴症候・判別を要する病態・緊急度・重症度の判断・現場活動・定義・概念・発症機序・分類 ,原 因疾患・随伴症
候 …緊急度・重症度の判断・現場活動】(目 標② )呼 吸困難、
喀血について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
定義・概念・分類・原因疾患・随伴症候・緊急度・重症度の判断・現場活動・定義・分類・喀血による影響・原因疾患・判別を要する病態・緊急度・重症度の判
別現場活動】(目 標(7D)失 神、胸痛について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
定義・概念 ,原 因疾患・半‖別を要する病態・緊急度・重症度の判断・現場活動・定義・概念・発症機序・原因疾患・緊急度・重症度の判断・現場活動】【(目 標⑦)動 悸、腹痛について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【
定義・概念・発症機序 ,原 因疾患・随伴症候・緊急度・重症度の判断・現場活動・発症機序・原因疾患・吉B位・既往歴・随伴症候・緊急度・重症度の判断・現場
活動】
(目 標⑦

46回 目

47回 日
48回 目
49回 目
50回 目
51回 目
52回 目
53回 目
54回 目
55回 目
56回 目
57回 目
58回 目
59回 目
60回 目

)吐 血・下血、腰痛・青部偏について説 明できる。 国家試験 問題が解けるようになる。
【定義・概念・原因疾患・病態・判別に必要な病態・緊急度・重症度の判断・現場活動・定義・概念・原因疾患・緊急度・重症度の判断・現場活動】(日 標⑫ )1不 温上昇について説明できる。 国ス冨武嵌 問題 が解けるようになる。
【定義・概念・発症機序・病態・発熱の分類と種類・原因疾患・緊急度・重症度の判断 。
現場活動】(目 標⑨ )子 甲橙糸灰愚について説明できる。 国ス試験問巡が解けるようになる。
(目 標⑫【
総論・R西 血管障害・中枢神経系の感染症・末梢神経疾患・その他の中枢神経疾患】
つ い

目

明

るよ

の
の中枢神経疾患】
脳血管障害・
末(目 標① )呼 吸系疾患について説明できる。 国家試験問題が解 けるよう1こ なる。
【
総論・呼吸不全・上気道の疾患・下気道と肺胞の疾患・感染症・胸膜疾患・その他の呼吸系疾患】(目 標⑨ )呼 吸系疾忌について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
総論・呼吸不全・上気道の疾患・下気道と肺胞の疾患・感染症・胸膜疾患 。
【
その他の呼吸 系疾患】

)循 味系疾患について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【
総論・動脈硬化・うっ血性心不全・虚血性心疾患・心筋疾患・心膜疾患・不整脈・その他の心疾患・血管疾患・高血圧・心電図の解読】(目 標⑨ )循 味糸戻忌について説明できる。 国琢試験問題が解けるようになる。
総論・動脈硬化・うつ血性心不全・虚血性心疾患・心筋疾患・心膜疾患・不整脈・その他の心疾患・血管疾患・高血圧・心電図の解読】【(目 標⑨(日 標(8))消 化糸疾患について説明できる。 国ス肩式嵌 問題 が解 けるようになる。

総論・歯、口腔疾患・食道疾患・胃、十二 指腸疾患・腸疾患・肝臓 、胆道、膵臓 の疾患】【

標① )消 化系疾忌について説明できる。 国雰試験問題が解けるよう1こ なる。
総論・歯、国腔疾患・食道疾患・胃、十二指腸疾患・腸疾患・肝臓、胆道、膵臓の疾患】【(目 標(39)泌 尿・生殖系疾患について説明できる。 国家 試験 問題が解けるようになる。
【
総論・腎臓の疾患・尿路の疾患 。
女性生殖器の疾患・男 生生殖器の疾患】(目

教科書やノート、プリントを使つた勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去問を繰り返し解くことで問題の傾向や出題方法、勉強する内容を抽出する。

準備学習 ●復習・振り返り

間外 学 習 0時 間外自己学習・見直し●救急救命士国家試験模擬試験・過去問を解く。
やり直し
示試験不
臭凝話嵌を3回 異肥し、(魯 試験 。
取急秋命
再々試験含め5回 )萩 急救命士国ス試験合格基準を用いて判定試験を行う。
=国(模 擬試験 については」ESC統 一模擬試験・JESA統 一模擬試験・ELSTA模 擬試験を使用する)

評価方法●出席率 (67%)以 上出席●救急救命士国家試験合格基準
上記にて単位認定及び成績評価判定を行う。

秋急秋命士国雰試験 は合格墨手に到運すれ は合格となります。なので目標が提示されている状況なので努力し継続すれば達成できます。また、救急救命士国家試験模擬試験や過去問を繰 り返し解くことで、問題の傾 向や出題方法、自分の苦手な分野や項 目が判断できると思います。さらに問題によって正答率
受講生 へ の が高い問題と低い問題に別れます 。高 い問題は受験者にとつて解きやすい問題となるため、間違えないよう1こ しなければなりません。低い正答率の問題はメッセージ しつかりと勉強出来た人が解ける問題となります。確実に取れる問題を間違えないようにすることも大事です。3年 間の集大成として救急救命士国家試験を合格できるよう1こ 最後まで諦めずに一緒に頑張りましょう。
【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
総 合 救 急 医療

科 目名

必修
選択

必修

年次

3年 次

授業
形態

演習

総時間
(単 位 )(10単 位 )(英 )Comprehensive Emergency Medicine]― ス

150時 間学 科 :救 急救 命 公 務科

担 当教 員専 任教 員

実務経験
開講 区分
曜 日・時限

後期
・
水 木・金

【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 のある教 員、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理、救急症候、
疾病救急医学、外傷救急医学、急性中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知識が必要となります。
・アウトプットを行うことでよ
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
り正確な知識を身につけます。
本講義終了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:到達 目標】【
枚急救命士国家試験 に必要な知識を総合的に学び、救急救命士国家試験 に必要な合格基準を突破できるよう1こ なる。
<具 体的な 目標 >目標⑤救急救命処置概論が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標⑥救急病態生理学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるよう1こ なる。
目標⑦救急症候学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
日標③疾病救急医学が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。
目標③急性中毒学・環境障害が説明でき、救急救命士国家試験問題が解けるようになる。

授業計画・内容
61回 目
62回 目
63回 目
64回 目
65回 目
66回 目
67回 目
68回 目
69回 目
70回 目
71回 目
72回 目
73回 目
74回 目
75回 目

標⑨ )代 E射・閃分泌・宋蚕糸灰愚について説明できる。 国雰試験間趣が解けるようになる。
総論・糖尿病の合併症・その他の代謝異常・内分泌疾患・栄養疾患】【(目)血 液・免疫系、筋・骨格系疾患について説明できる。 国家試験 問題が解けるよう1こ なる。
総論・血 液疾患・免疫疾患・総論・脊椎疾患・関節疾患・筋疾患】
【

(目 標①

標③ )皮 膚系、眼・耳・鼻の疾患について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
総論・皮膚、軟部組織の感染症・アレルギー性疾患・総論・眼の疾患・耳の疾患・鼻の疾患】【(目 標① )感 染症 の疾患について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
総論・敗血症・結核・インフルエンザ・食中毒・輸入感染症・発疹性感染症・性感染症・その他の感染症】(目 標③ )′ 卜児に特有な疾患について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
総論・観察と判断・主な疾患】【(目 標③ )高 齢者に特有な疾患について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
総論・主な疾患】(目)妊 娠・分娩と款急疾愚について説明できる。 国家試験 問題が解けるようになる。
正常妊娠・異常妊娠・正常分娩・異常分娩・観察と処置】
【

(目 標⑨

〔
目標⑨ )精 神障害について説明できる。 国雰試験問題が解けるよう1こ なる。
【
総論・統合失調症・気分障害・器質性精神障害・中毒性障害・その他の精神障害・向精神薬の主な副作用】)中 毒総諭について説明できる。 国家高武鋏 問題が解 けるよう1こ なる。
【中毒とは・中毒物質・病態生理・観察と処置・医療機関での診療・医療機関選 定と搬送 中の注意・中毒情報】(目 裸⑨ )中 毒各誦について説明できる。 国琢試験 問題 が解 けるようになる。
【医薬品中毒・農薬 中毒・工業用品中毒・ガス中毒・アルコール 中毒・自然毒中毒・家庭用品中毒・乱用薬物】(目 標⑨)中 毒各論について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
医薬品中毒・農薬中毒・工業用品中毒・ガス中毒・アルコール中毒・自然毒中毒・家庭用品中毒・乱用薬物】(目 標⑨)異 物、溺水について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
気道異物・消化管異物・鼻、耳、眼、性器の異物・病態生理・観察と処置】
【

(目 標⑨

)熱 中症、偶発性低体温症について説明できる。 国家試験問題が解けるようになる。
【
疲学・病態生理・観察・処置・搬送時の注意・発生機序と病態生理・観察・処置】(目 標⑨ )放 射線障害について説明できる。 国家試験問題が解けるよう1こ なる。
【
放射線の概要・人体の影響・放射線への対応・観察と処置】(目 標③ ) その他の環境障害について説明できる。 国家試験 問題が解けるよう1こ なる。
【
高山病・減圧障害・酸素欠乏症・凍傷・紫外線による障害】
う見 l巳 しを行つ。また、H手 間外に目Eと 写習を丁ることを心がける。ま
1・ 2年 天́で早んた尋岡科 日を再度 1夏 首'丁 ること。
H首 同じ丁るのでほぼく埋群アる。振 り返 りヽ(目 標⑨

た、教科書やノート、プリントを使った勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去 問を繰 り返し解くことで問題の傾 向や出題方法、勉強する内容を抽出する。
準備学習 ●復習・振 り返 り
時間外学習 ●時間外 自己学習・見直し
・やり直し●救急救命士国家試験模擬試験・過去間を解く
救急救命士国家試験模擬試験を3回 実施 し、(再 試験・再 々試験含め5回 )救 急救命士国家試験合格基準を用いて判定試験を行う。
(模 擬試験については」ESC統 一模擬試験・JESA統 一模擬試験・ELSTA模 擬試験を使用する)

評価方法

0出 席率 (67%)以 上出席●救急救命士国家試験合格基準
上記にて単位認定及び成績評価判定を行う。

萩急取命士国雰試験 は合イ
各墨手に劃還すれ は合格となります。なので目楳が提示されている状況なので努力し継続すれば達成できます。また、救急救命士国家試験模擬試験や過去間を繰 り返し解くことで、問題 の傾 向や出題方法、自分の苦手な分野や項 目が判断できると思います。さら1こ 問題によって正答率
受講生への が高い問題と低い問題に別れます。高 い問題は受験者にとつて解きやすい問題となるため、間違えないよう1こ しなければなりません。低い正答率の問題 はしつメッセージ かりと勉強出来た人が解ける問題となります。確実に取れる問題を間違えないよう1こ することも大事です。3年 間の集大成として救急救命士国家試験を合格できるように最後まで諦めずに一緒に頑張 りましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
救命公務員科
科 目名

公務 員講座 (総 合・面接 )(英 )PubHc Servant Lecture(Advanced・ ApphcatiOn)
]― ス

必修
選択

選択

授業
形態

演習

年次

総 時間
(単 位 )

3年 次

担 当教 員

東 一也

実務経験

なし

345

開講 区分

前期

23単 位

曜 日・時限水 、± 12限【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経験 の ある教 員 、知 見 を有す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
当科 目は公務員試験の中で主要な暗記科 日であり、また出題問題数も多い科 目のため、苦手科 目にはできません。2年 次までに人文科学 (地 理・日本史・世界史)については、最終的に履修すべき範囲・内容の8割 以上を、社会科学については政治分野を済ませていますが、これからの3年 次では、人文科学の残り2割 弱の範囲・内容と、社会科学 の残りである経済分野と社会分野のほぼ全範囲を学ぶ ことになりますが、この進み具合は例年よりも早いです。その分、今年度は問題演習の時間を多くとれますから、実践的な問題に触れながら、理解度を各 自で把握しやすくなると思われます。授業進行については、これまでどおり指定テキストを使 い、丁寧な板書 (暗 記 の際 の優先順位についてはカラー分けする)を 行つて、公務員受験者として必要な知識事項を示します。特 に、社会科学については、例年苦手意
識を抱く学生が多いので、関心が向くような時事的な事項も織 り交ぜながら、わかりやすい授業環境を整えます。なお、思想、文芸分野につきましては、補習の時間で取り上げます。
※実務経験 はありません。

【
到達 目標】
公務員試験に合格するためには、当然ですが6〜 7割 以上の正答率が要求されます。人文科学は地理・日本史・世界史の3分 野、社会科学は政治・経済・社会の3分野がありますが、それぞれこのうちの2分 野は得意分野として、人文科学、社会科学の分野を大きな得点源にできる学生に育て上げます。
<具 体的な目標 >目裸①人文科学の地理分野については、白地図や統計資料を使つた問題に対し、思考力をもって正解できる。
日標②大文科学の歴史分野については、主要な歴史的事実について、関係する人物や社会的背景、後の時代への影響等をきちんと説明できる。
日標③社会科学分野については、頻出の単元 (例 えば基本的人権)に は、補習を含めて十分な時間をかけて教えることにより理解を深めさせ、本試験時に正解できる。
授業計画・内容
1回 目

経済 /日 本の財政について、特に一般会計予算 、財政投融資、国債の累積債務に関する知識を習得して、説明ができる。

2回 目

経済 /財 政政策と金融政策について、特に増減税、公共事業、日本銀行の役割に関する知識を習得して、説明ができる。

3回 目

世界史/産 業革命について、関連する知識を習得して、説明ができる。

4回 目

世界史/19世 紀 のコーロッパ について学ぶこと1こ より、世界が近代から現代へ移行する過渡期に関する知識を深めることができる。

5回 目

地理 /日 本地理について、主な工業地域等、主に工業・産業に関する知識を習得して、説明ができる。

6回 目

春季講座の内容の小テスト(1回 目)を 行うことで、春季で学んだ中国工朝史について到速度を把握し、改めて当該単元について理解を深めることがで
きる。

7回 目

(国 際 )経 済/戦 後の国際金融体制、貿易体制について、特にブレトンウッズ体制の確立と崩壊、GATTと WTOに 関する知識を習得して、説明ができ
る。

8回 目

経済/経 済学に関する基本用語 (公 務員試験でよく出題される主な学説・人物や用語、経済理論 )に 関する知識を習得して、説明ができる。

9回 目

日本史/昭 和戦前史について、満州事変からアジア太平洋戦争に関する知識を習得して、説明ができる。

10回 目

世界史/第 一次世界大戦と国際協調について、帝国主義、3B・ 3C政 策に関する知識を習得して、説明ができる。

11回 目

世界史/第 一次世界大戦と国際協調について、大戦後の世界の動きに関する知識を習得して、説明ができる。

12回 目

春季講歴の内容の小テスト(2回 目)を 行うことで、春季で学んだ明治・大正期について到達度を把握し、改めて当該単元について理解を深めることが
できる。

13回 目

日本史/昭 和戦後史について、GHQに よる民主化政策、戦後復興に関する知識を習得して、説明ができる。

14回 目

日本史/昭 和戦後史について、主な戦後の内閣の政治実績に関する知識を習得して、説明ができる。

15回 目

地理/人 口、時差、地図の図法等の、いわゆる地理の小 (マ イナー)単 元についての知識までも習得して、説明ができる。

目標① 2年 時から伝えていたことですが、暗記中心という科目の特性に加え、学習 (口 音記)効 果が上がるという面から、授業前にテキストの読み込みを行うなどの予習と、授業後の復習 (覚 え直し)を 繰り返し行うことを望みます。
準備学習
目標②得意分野を伸ばすことも大事ですが、公務員試験で全体の6〜 7割 の正答率を得るためには、苦手分野の底上げもまた必要です。苦手科 目に
時間外学習 ついても、授業後の復習 (覚 え直し)を 地道に続けることで、克月浸する意欲を持ってください。
目標③模擬試験が実施されるたびに、必ず解説にも日を通して、弱点克服に役立てることも求めます。
評価方法

基本的には、定期 (期 末)テ ストの結果を重視しますが、授業中の態度、出席率、小テスト(確 認テスト)も 加味して、総合的に評価します。
①定期 (期 末)テ スト80% ②授業態度・出席率 刊0% ③小テスト(確 認テスト)10%

ついに公務員試験受験の年となりました。みなさんの多くは、公務員 (消 防官)試 験に合格しなけれ ば、本校入学時に抱いていた夢 (志 望 )は 叶わない受講生へ の ことになります。受験の世界は、どこでも合格するかしないのかがはっきり分かれる厳しい世界です。だからこそ、今年の授業は、2年 時以上に勤勉なメッセージ 姿勢で受講し、そして予習・復習に励みましょう。私が担当する人文科学と社会科学は、暗記科 目ゆえに、努力次第で伸びる科 目です。最後の最後まで、自分の可能性を信じて努力を続 ける皆さんを応援します。
【
使用教科書・教材・参考書】『オープンセサミシリーズ 公務員 国家公務員・地方初級 日本史・世界史・地理・思想」 東京アカデミー『同シリーズ 政治・経済・社会』東京アカデミー編

2024年 度 授業概 要
学 科 :救 急救 命 公務 員科
必修

公 務 員講座 (総 合・面接 )

科 目名

選択

(英 )
Pubhc Servant Lecture(Advanced・Appcation)

授業
形 態

]― ス

選択

演習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

345

23単 位

担 当教 員

東 ―也

実務経験

なし

開講 区分
曜 日・時限前期【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経験 の ある教 員 、知 見 を有す る教 員が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具体 的に記載 す る)
当科 目は公務員試験の中で主要な暗記科 目であり、また出題問題数も多い科 目のため、苦手科 目にはできません。2年 次までに大文科学 (地 理 ,日 本史・世界史)については、最終的に履修すべき範囲・内容の8割 以上を、社会科学については政治分野を済ませていますが、これからの3年 次では、大文科学の残り2割 弱の範囲・内容と、社会科学の残りである経済分野と社会分野のほぼ全範囲を学ぶことになりますが、この進み具合は例年よりも早いです。その分、今年度は問題演習の時間を多くとれますから、実践的な問題に触れながら、理解度を各 自で把握しやすくなると思われます。授業進行については、これまでどおり指定テキストを使 い、T寧な板書 (口 音記の際の優先順位についてはカラー分けする)を 行つて、公務員受験者として必要な知識事項を示します。特に、社会科学については、例年苦手意識を抱く学生が多いので、関心が向くような時事的な事項も織 り交ぜながら、わかりやすい授業環境を整えます。なお、思想、文芸分野につきましては、補習の時間で取り上げます。
※実務経験 はありません。

【
到達目標】
公務員試験に合格するためには、当然ですが6〜 7割 以上の正答率が要求されます。大文科学は地理・日本史・世界史の3分 野、社会科学は政治・経済・社会の3分野がありますが、それぞれこのうちの2分 野は得意分野として、大文科学、社会科学の分野を大きな得点源にできる学生に育て上げます。
<具 体的な目標>
目標①大文科学の地理分野については、白地図や統計資料を使つた問題に対し、思考力をもって正解できる。
日標②人文科学の歴史分野については、主要な歴史的事実について、関係する人物や社会的背景、後の時代への影響等をきちんと説明できる。
目標③社会科学分野については、頻出の単元 (例 えば基本的人権)に は、補習を含めて十分な時間をかけて教えることにより理解を深めさせ、本試験時に正解できる。
授業計画・内容
16回 目

社会/社 会保障制度、少子高齢社会について、社会保障制度の4つ の柱、少子化対策等に関する知識を習得して、説明ができる。

17回 目

社会/現 代における社会問題 (労 働問題、環境問題、経済格差、人権、治安)に 関する知識を習得して、説明ができる。

18回 目

小テスト(3回 目)を 行うことで、今時点 (1〜 11回 )で の到達度を把握し、改めてこれまでの履修範囲について理解を深めることができる。

19回 目

世界史/第 二次世界大戦について、特にドイツの再軍備とヒトラー政権、ファシズムの台頭に関する知識を習得して、説明ができる。

20回 目

世界史/戦 後冷戦史について、鉄のカーテン、ドイツの分割統治、雪解け、デタント、核軍縮、マルタ会談に関する知識を習得して、説明ができる。

21回 目

世界史/戦 後史について、中華人民共和国の成立、ベトナム戦争、第三世界 、地域統合等に関する知識を習得して、説明ができる。

22回 目

時事問題対策/日 本国内の政治、経済、社会面の時事に関する知識を習得して、説明ができる。

23回 目

時事問題対策/国 際社会面の時事に関する知識を習得して、説明ができる。

24回 目

小テスト(4回 目)を 行うことで、今時点(13〜 21回 )で の到達度を把握し、改めてこれまでの履修範囲について理解を深めることができる。

25回 目

地理/統 計資料について、主に農林水産業に関する数値データ等の知識を習得して、時事を絡めた統計問題に対して対応ができる。

26回 目

地理/統 計資料について、主に鉱工業に関する数値データ等の知識を習得して、時事を絡めた統計問題に対して対応ができる。

27回 目

【
問題演習】日本史/古 代 (1日 石器時代〜平安時代)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

28回 目

【
問題演習】日本史/中 世 (鎌 倉時代)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

29回 目

【
問題演習】
世界史/古 代 (四 大文明、古代ギリシア、古代ローマ)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

30回 目

世界史/中 世 (十 字軍、宗教改革等)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

目標①2年 時から伝えていたことですが、暗記中心という科目の特性に加え、学習 (口 音記)効 果が上がるという面から、授業前にテキストの読み込みを行うなどの予習と、授業後の復習 (覚 え直し)を 繰り返し行うことを望みます。
準備学習
目標②得意分野を伸ばすことも大事ですが、公務員試験で全体の6〜 7割 の正答率を得るためには、苦手分野の底上げもまた必要です。苦手科目に時間外学習 ついても、授業後の復習(覚 え直し)を 地道に続けることで、克服する意欲を持つてください。
目標③模擬試験が実施されるたびに、必ず解説にも目を通して、弱点克服に役立てることも求めます。
評価方法

基本的には、定期 (期 末)テ ストの結果を重視しますが、授業中の態度、出席率、小テスト(確 認テスト)も 加味して、総合的に評価します。
①定期 (期 末)テ スト80% ②授業態度・出席率司0% ③小テスト(確 認テスト)￢ 0%

ついに公務員試験受験の年となりました。みなさんの多くは、公務員 (消 防官)試 験に合格しなければ、本校入学時に抱いていた夢 (志 望)は 叶わないこ
受講生への とになります。受験の世界は、どこでも合格するかしないのかがはっきり分かれる厳しい世界です。だからこそ、今年の授業は、2年 時以上に勤勉な姿
メッセージ 勢で受講し、そして予習・復習に励みましょう。私 が担当する人文科学と社会科学 は、暗記科 目ゆえに、努力次第で伸びる科 目です。最後の最後まで、自分の可能性を信じて努力を続ける皆さんを応援します。
【
使用教科書・教材・参考書】『オープンセサミシリーズ 公務員 国家公務員・地方初級 日本史・世界史・地理・思想」 東京アカデミー『 同シリーズ 政治・経済・社会』東京アカデミー編

2024年 度 授業概 要
学 科 :救 急救 命 公務 員科
科 目名

公務 員講座 (総 合・面接 )(英 )PubHc Servant Lecture(Advanced・]― ス

Apphcation)

必修
選択

選択

授業
形態

演習

担 当教 員

東 一也
なし

345

実務経験
開講 区′
刀｀

23単 位

曜 日・時限

年次

3年 次

総 時間
(単 位 )

前期【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どのような授 業 を実 施す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
当科 目は公務員試験の中で主要な暗記科 日であり、また出題問題数も多い科 目のため、苦手科 目にはできません。2年 次までに人文科学 (地 理・日本史・世界史)については、最終的に履修すべき範囲・内容の8割 以上を、社会科学については政治分野を済ませていますが、これからの3年 次では、大文科学の残り2割 弱の範囲・内容と、社会科学の残りである経済分野と社会分野のほぼ全範囲を学ぷことになりますが、この進み具合は例年よりも早いです。その分、今年度は問題演習の時間を多くとれますから、実践的な問題に触れながら、理解度を各 自で把握しやすくなると思われます。授業進行については、これまでどおり指定テキストを使い、T
寧な板書 (暗 記の際の優先順位についてはカラー分けする)を 行つて、公務員受験者として必要な知識事項を示します。特に、社会科学については、例年苦手意識を抱く学生が多いので、関心が向くような時事的な事項も織り交ぜながら、わかりやすい授業環境を整えます。なお、思想、文芸分野につきましては、補習の時間で取り上げます。
※実務経験 はありません。

到達目標】【
公務員試験に合格するためには、当然ですが6〜 7割 以上の正答率が要求されます。大文科学は地理・日本史・世界史の3分 野、社会科学は政治・経済・社会の3分野がありますが、それぞれこのうちの2分 野は得意分野として、人文科学、社会科学の分野を大きな得点源にできる学生に育て上げます。
< 具体的な目標 >目標①人文科学の地理分野については、自地図や統計資料を使った問題に対し、思考力をもって正解できる。
目標②人文科学の歴史分野については、主要な歴史的事実について、関係する人物や社会的背景、後の時代への影響等をきちんと説明できる。
目標③社会科学分野については、頻出の単元 (例 えば基本的人権)に 1よ 、補習を含めて十分な時間をかけて教えることにより理解を深めさせ、本試験時に正解できる

内容
授業計画 ‐
31回 目【問題演習】地理/地 形 (大 地形、侵食、堆積、火山、海岸等)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

32回 目

地理/世 界 の気候 (各 気候帯の特色、農林業との関連等)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

33回 目

【
問題演習】政治/民 主政治 (法 の支配政治思想、各国の政治制度等)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力身にを付ける。

34回 目

政治/日 本国憲法 (特 色、重要な条文内容等)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力身にを付ける。
【
問題演習】

35回 目

【
問題演習】日本史/中 世 (室 町時代〜安土・桃山時代)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

36回 目

【
問題演習】日本史/近 世 (江 戸時代初期)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

37回 目

【
問題演習】世界史/近 代 (主 に絶対主義)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

38回 目

世界史/近 代 (主 に市民革命)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

39回 目

地理/世 界の産業 (主 に農業、鉱物資源)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

40回 目

地理/世 界の産業(主 に工業)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

41回 目

政治/基 本的人権の問題演習を行うことで、当履修内容について得点力身にを付ける。
【
問題演習】

42回 目

政治/立 法権の問題演習を行うことで、当履修内容について得点力身にを付ける。
【
問題演習】

43回 目

【
問題演習】日本史/近 世 (江 戸三大改革等の政策)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

44回 目

【
問題演習】日本史/近 世 (江 戸末期・滅亡)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

45回 目

世界史/中 国工朝史の問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

目標① 2年 時から伝えていたことですが、暗記中心という科目の特性に加え、学習 (口 音記)効 果が上がるという面から、授業前にテキストの読み込みを行うなどの予習と、授業後の復習 (覚 え直し)を 繰り返し行うことを望みます。
準備学習
目標②得意分野を伸ばすことも大事ですが、公務員試験で全体の6〜 7割 の正答率を得るためには、苦手分野の底上げもまた必要です。苦手科目に時間外学習 ついても、授業後の復習 (覚 え直し)を 地道に続けることで、克月Rす る意欲を持ってください。
目標③模擬試験が実施されるたびに、必ず解説にも目を通して、弱点克服に役立てることも求めます。
評価方法

基本的には、定期 (期 末)テ ストの結果を重視しますが、授業中の態度、出席率、小テスト(確 認テスト)も 加味して、総合的に評価します。
①定期 (期 末)テ スト80% ②授業態度・出席率 刊0% ③小テスト(確 認テスト)￢ 0%

ついに公務員試験受験 の年となりました。みなさんの多くは、公務員 (消 防官)試 験に合格しなけれ ば、本校入学時に抱いていた夢 (志 望)は 叶わないこ
受講生へ の とになります。受験の世界は、どこでも合格するかしないのかがはっきり分かれる厳しい世界です。だからこそ、今年の授業は、2年 時以上に勤勉な姿
メッセージ 勢で受講し、そして予習・復習に励みましょう。私が担当する人文科学と社会科学は、暗記科 目ゆえに、努力次第で伸びる科 目です。最後の最後まで、自分の可能性を信じて努力を続 ける皆さんを応援します。
【
使用教科書・教材・参考書】『オープンセサミシリーズ 公務員 国家公務員・地方初級 日本史・世界史・地理・思想」 東京アカデミー『同シリーズ 政治・経済・社会』東京アカデミー編

2024年 度 授業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

公務 員講座 (総 合・面接 )(英 )Pub‖ c Servant Lecture(Advanced・

ApphcatiOn)]― ス

担 当教 員

東 一也

実務経験

なし

345

開講 区分

前期

23単 位

曜 日・時限

必修
選択

選択

年次

3年 次

授業
形態

演習

総時間
(単 位 )【
授業 の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見を有する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
当科 目は公務員試験の中で主要な暗記科 目であり、また出題問題数も多い科 目のため、苦手科 目にはできません。2年 次までに大文科学 (地 理・日本史・世界史)については、最終的に履修すべき範囲・内容の8割 以上を、社会科学については政治分野を済ませていますが、これからの3年 次では、人文科学の残り2割 弱の範囲・内容と、社会科学の残りである経済分野と社会分野のほば全範囲を学ぷことになりますが、この進み具合は例 年よりも早 いです。その分、今年度は問題演習の時間を多くとれますから、実践的な問題に触れながら、理解度を各 自で把握しやすくなると思われます。授業進行については、これまでどおり指定テキストを使 い、T寧な板書 (暗 記の除の優先順位についてはカラー分けする)を 行つて、公務員受験者として必要な知識事項を示します。特に、社会科学については、例年苦手意識を抱く学生が多いので、関心が向くような時事的な事項も織り交ぜながら、わかりやすい授業環境を整えます。なお、思想、文芸分野につきましては、補習の時間で取り上げます。
※実務経験はありません。

到達目標】【
公務員試験に合格するためには、当然ですが6〜 7割 以上の正答率が要求されます。人文科学は地理・日本史・世界史の3分 野、社会科学は政治・経済・社会の3分野がありますが、それぞれこのうちの2分 野は得意分野として、人文科学、社会科学の分野を大きな得点源にできる学生に育て上げます。
< 具体的な目標 >目標①人文科学の地理分野については、白地図や統計資料を使つた問題に対し、思考力をもつて正解できる。
目標②大文科学の歴史分野については、主要な歴史的事実について、関係する人物や社会的背景、後の時代への影響等をきちんと説明できる。
目標③社会科学分野については、頻出の単元 (例 えば基本的人権)に 1よ 、補習を含めて十分な時間をかけて教えることにより理解を深めさせ、本試験時に正解できる

授業計画・内容
46回 目【
世界史/中 国王朝史の続き、および周辺アジア諸国の歴史の問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
問題演習】

47回 目

地理/地 誌 (世 界総合、アジア諸国等)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

48回 目

地理/地 誌 (ア フリカ、ヨーロッパ 、北米、南米等 )の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

49回 目

政治/行 政権、司法権の問題演習を行うことで、当履修内容について得点力身にを付ける。
【
問題演習】

50回 目

【
問題演習】
政治/地 方自治の問題演習を行うことで、当履修内容について得点力身にを付ける。

51回 目

【
問題演習】日本史/近 現代 (主 に明治から大正時代)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

52回 目

【
問題演習】日本史/近 現代 (主 に昭和時代)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。

53回 目

世界史/現 代 (主 に第一次世界大戦と第二次世界大戦)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力を身に付ける。
【
問題演習】

54回 目

政治/国 際社会 (主 に国際連合とその専門機関等)の 問題演習を行うことで、当履修内容について得点力身にを付ける。
【
問題演習】

55回 目

(前 期)実 力試験 (単 位認定)を 行う。

目標①2年 時から伝えていたことですが、暗記中心という科目の特性に加え、学習 (日 音記)効 果が上がるという面から、授業前にテキストの読み込みを行うなどの予習と、授業後の復習(覚 え直し)を 繰り返し行うことを望みます。
準備学習
目標②得意分野を伸ばすことも大事ですが、公務員試験で全体の6〜 7割 の正答率を得るためには、苦手分野の底上げもまた必要です。苦手科目に学 習 ついても、授業後の復習(覚 え直し)を 地道に続けることで、克服する意欲を持つてください。
目標③模擬試験が実施されるたびに、必ず解説にも目を通して、弱点克服に役立てることも求めます。

評価方法

基本的には、定期 (期 末)テ ストの結果を重視しますが、授業中の態度、出席率、小テスト(確 認テスト)も 加味して、総合的に評価します。
①定期 (期 末)テ スト80% ②授業態度・出席率司0% ③小テスト(確 認テスト)司 0%

ついに公務員試験受験の年となりました。みなさんの多くは、公務員 (消 防官)試 験 に合格しなければ、本校入学時に抱いていた夢 (志 望)は 叶わないこ
受講生へ の とになります。受験の世界は、どこでも合格するかしないのかがはつきり分かれる厳しい世界です。だからこそ、今年の授業は、2年 時以上に勤勉な姿
メッセージ 勢で受講し、そして予習・復習に励みましょう。私が担当する大文科学と社会科学は、暗記科 目ゆえに、努力次第で伸びる科 目です。最後の最後まで、自分の可能性を信じて努力を続ける皆さんを応援します。
【
使用教科書・教材・参考書】『オープンセサミシリーズ 公務員 国家公務員・地方初級 日本史・世界史・地理・思想」 東京アカデミー『 同シリーズ 政治・経済・社会』東京アカデミー編

2024年 度 授 業概 要
学 科
科 目名

公務 員講座 (総 合・面接 )(英 )Pubhc Servant Lecture(Advanced・ Apphcation)

ヨース

必修
選択

選択

授業
形態

演習

年次

総 時間
(単 位 )

3年 次:救 急 救 命 公 務員科

担 当教 員

馬場 留美

実務経験

なし

345

開講 区分

前期

23単 位

曜 日・時限水 、± 34限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
公務員試験において、数的処理は重要なウエイトを占めます。刊2年 次で学習したことを踏まえ、練習問題を繰り返すことで応用力がつきます。

【
到達 目標】
本番の公務員試験で数的処理の問題が解けるようになる。
<具 体的な目標 >
目標①数的推理の問題が解ける
目標②判断推理の問題が解ける
日標③空間把握の問題が解ける
目標④資料解釈の問題が解ける

授業計画・内容
56回 目

目標① lヒ と割合ができる

57回 目

目標③ 立体の投影図ができる

58回 目

目標③ サイコ回の問題が解ける

59回 目

目裸① 過不足算ができる

60回 目

目標③ 平面計量ができる

61回 目

目標② 対応関係ができる

62回 目

贋列・位置ができる
目標② ‖

63回 目

目標① 速さの比ができる

64回 目

目標① 条件付き確率ができる

65回 目

目標① 公倍数・公約数ができる

66回 目

目標② リーグ戦・道順ができる

67回 目

目標④ 資料解釈ができる
目標② 証言、時計のずれができる

69回 目

目標③ 立体の切断ができる

70回 目

目標② 位置関係ができる
恨 曽 13:コ ヽ可欠 でア 。恨 智 用 のフ リン トを自じ子Fし まア の で各 目満 用 して下 さい 。

準備学習
時間外学習
期 末テ ス ト(50%)中 間 テス ト(50%)

評価方法
授 業では、教科書 に軍比つていない解 法も伝授 します。まじめに授 業に臨み 、復 習を怠 らなけれ ば本番試験 で高得 点が取れ ます。

受講生へ のメッセージ【
使 用教 科書・教材・参考書 】

教科書 :「 一般知能」東京アカデミー編 七 賢出版

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

必修
選択

公務 員講座 (総 合・面接 )(英 )Pubnc servant Lecture(Advanced・ Apphcation)

授業
形態

ヨース

選択

演習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

345

23単 位

担 当教 員

馬場 留美

実務経験

なし

開講 区分
曜 日・時限前期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員 、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)
公務員試験において、数的処理は重要なウエイトを占めます。司2年 次で学習したことを踏まえ、練習問題を繰り返すことで応用力がつきます。

到達 目標】【
本番の公務員試験で数的処理の問題が解けるようになる。
<具 体的な目標 >
目標①数的推理の問題が解ける
目標②判断推理の問題が解ける
日標③空間把握の問題が解ける
目標④資料解釈の問題が解ける

授業計画・内容
71回 目

目標③ 歯車、軌跡ができる

72回 目

目標① 通過算・ニュートン算ができる

73回 目

音号、集合ができる
目標② 口

74回 目

目標④ 増加率のグラフができる

75回 目

目標① 確率、割合ができる

76回 目

目標② 家系図、ジヤンケン確率ができる

77回 目

目標① 平均、表面積と体積ができる

78回 目

目標① 濃度、増減ができる

79回 目

目標③ 立体の経路ができる

80回 目

目標② 順序、対応ができる

81回 目

目標① N進 法ができる

82回 目

目標① 関数とグラフができる

83回 目

目標② 証言、部屋割ができる

84回 目

目標① 記数法ができる

85回 目

目標④ 資料解釈ができる｀口l尺 で 丁 。優 智 用 ()'プ リン トを 圏じイ

1夏 智 ほ コ

ま 丁 (プた合 日 店 用 し K卜 ご い 。

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準備学習
時間外学習
期 末テス ト(50%)中 間 テス ト(500/o)

評価方法
授 業 では 、教 科 書 に載 つていない 解 法 も伝 授 します 。ま じめ に授 業 に臨 み 、復 習 を怠 らな けれ ば本 番 試 験 で高 得 点 が 取 れ ます 。

受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :「 一般知能」
東京アカデミー編 七 賢出版

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
科 目名

公務 員講座 (総 合・面接 )(英 )Pub‖ c Servant Lecture(Advanced・ ApphcatiOn)

ヨース

必修
選択
授業
形態

選択

演習

担 当教 員

馬場 留美

実務経験

なし

345

開講 区分

前期

23単 位

曜 日・時限

年次

3年 次

総時間
(単 位 )【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員 、知 見を有ずる教 員が 、どのような授業を実施するのか、具体 的に記載する)
公務員試験において、数的処理は重要なウエイトを占めます。刊2年 次で学習したことを踏まえ、練習問題を繰り返すことで応用力がつきます。

到達目標】【
本番の公務員試験で数的処理の問題が解けるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >
目標①数的推理の問題が解ける
日標②判断推理の問題が解ける
目標③空間把握の問題が解ける
日標④資料解釈の問題が解ける

授業計画‐内容
86回 目

日標②判断椎理の総合問題を解く

87回 目

目標②判断推理の総合問題を解く

88回 目

目標③空間把握の総合問題を解く

89回 目

目標④資料解釈の総合問題を解く

90回 目

目標①数的推理の総合問題を解く

91回 目

目標①数的推理の総合問題を解く

92回 目

目標②判断推理の総合問題を解く

93回 目

目標②判断推理の総合問題を解く

94回 目

目標③空間把握の総合問題を解く

95回 目

目標①数的推理の総合問題を解く

96回 目

目標①数的推理の総合問題を解く

97回 目

目標①数的推理の総合問題を解く

98回 目

目標②判断推理の総合問題を解く

99回 目

目標②判断推理の総合問題を解く

100回 目

目標③空間把握の総合問題を解く
各 目活 用 して下 さい。
復 習 は 不 可 欠 です 。復 習 用 のフリントを岨 珊〒します の で・

準備学習
時間外学習
ヌ
胡禾テ ス ト(500/o)中 間テ ス ト(50%)

評価方法晨 業 では 、教 科 書 に載 つていない解 法 も伝 段 します 。まじめ に侵 葉 に踊 み 、復 習 を怠 らな けれ lよ 本 番 試 験 で高 得 点 が 取 れ ます 。

受講生への
メッセージ
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :「 一 般知能」東京アカデミー編 七賢出版

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命 公務 員科
科 目名

必修

公務 員講座 (総 合・面接 )

選択

(英 )
PubHc Servant Lecture(Advanced・ Appttcation)

コース

授業
形態

選択

演習

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

345

23単 位

担 当教 員

馬場 留美

実務経験

なし

開講 区分
曜 日・時限前期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教 員 が 、どのような授 業を実施するのか 、具体 的に記載する)
公務員試験において、数的処理は重要なウエイトを占めます。1 2年 次で学習したことを踏まえ、練習問題を繰り返すことで応用力がつきます。

到達 目標】【
本番の公務員試験で数的処理の問題が解けるようになる。
<具 体的な目標 >
目標①数的推理の問題が解ける
日標②判断推理の問題が解ける
目標③空間把握の問題が解ける
日標④資料解釈の問題が解ける

授業計画・内容
101回 目

目標①②過去問及び類題を解く

102回 目

目標③④過去間及び類題を解く

103回 目

目標①②過去問及び類題を解く

104回 目

目標③④過去間及び類題を解く

105回 目

目標①②過去問及び類題を解く

106回 目

目標③④過去問及び類題を解く

107回 目

目標①②過去問及び類題を解〈

108回 目

まとめ・復習109回 目

まとめ・復 習110回 目

定期試験

ヤ 智 よ り恨 習 力｀入 tノ Jで 丁 。1夏 習 用

リン トを 日じ抑 しま ア の で 、各 国 店 用 し K卜 否 い 。

(プ

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準備学習
時間外学習
期 末テス ト(1000/c)

評価方法
授 業では教 科書 に載っていない解 法も伝授 します。まじめに長 業を受 け、復 習を怠らなけれ ば本番試験 で高得 点が取れます。

受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :「 一般知能」東京アカデミー編 七賢出版

2024年 度 授 業概要
学 科
科 目名

公務員講座 (総 合・面接)(英 )PubHc Servantと ecture(Advanced・ Apphcadon)

必修
選択

選択

授業
形態

演習

年次

総時間
(単 位 )

3年 次
345

:救

員科

担 当教 員

岩崎 靖

実務経験

なし

開講区分

前期

曜 日・時限【授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有ずる教 員が、どのような授業を実施するのか、具体 的に記載する)
2年 次までの知識をもとに公務員試験の問題を演習することにより、自然科学分野の問題が解ける、より深い知識を身につけることができる。
ヨース

23単 位

【
到達目標】
昨年までの知識をもとに演習を行うことで公務員初級・東京消防庁Ⅱ類・東京消防庁Ⅲ類の問題が解けるようになる。
<具 体的な目標 >目標①化学の問題が解ける
目標②物理の問題が解ける
目標③生物の問題が解ける
目標④地学の問題が解ける

授業計画・内容
111回 目

目標① 化学 物質の構成をより深く理解し、知識を身につけることができる。

112回 目

目標① 化学 〕
金属をより深く理解し、知識を身につけることができる。
卜

113回 目

目標① 化学 金属をより深く理解し、知識を身につけることができる。

114回 目

目標O化 学 酸・塩基、酸化・還元をより深く理解し、知識を身につけることができる。

115回 目

目標① 化学 化学反応と量をより深く理解し、知識を身につけることができる。

116回 目

目標② 物理 速度と距離をより深く理解し、知識を身につけることができる。

117回 目

目標② 物理 力をより深く理解し、知識を身につけることができる。

118回 目

目標② 物理 力(エ ネルギー)を より深く理解し、知識を身につけることができる。

119回 目

目標② 物理 波動をより深く理解し、知識を身につけることができる。

120回 目

目標② 物理 電気をより深く理解し、知識を身につけることができる。

121回 目

目標③ 生物 生命の連続をより深く理解し、知識を身につけることができる。

122回 目

目標③ 生物 同化・異化をより深く理解し、知識を身につけることができる。

123回 目

目標③ 生物 体内環境をより深く理解し、知識を身につけることができる。①

124回 目

目標③ 生物 体内環境をより深く理解し、知識を身につけることができる。②

125回 目

目標③ 生物 生物の集団をより深く理解し、知識を身につけることができる。
争 日lに 伝 えられ た草B囲 を、参 考吾 などで字 習 して釆 ること。講 霧 中で間違 えた問題 を解 き百Lす こと。週 に4〜 5時 間 の字 習 が必 要 になる。

準備学習
時間外学習

期 末テス ト(70%)、 学 習意 欲 (30%)

評価方法

昨年まで身につけた知識をアウトフツトすることで、さらに理解を深めていきましょう。昨年の作成したノードを持参して請義に参加して下さい。
受講生への
メッセージ

使用教科書・教材・参考書】【
教科書 :「 数学・理科」東京アカデミー編 七 賢出版

2024年 度 授 業概要』生型L二 撞三撞命公議 員科
科 目名

公 務員講座 (総 合・面接 )(英 )Pubhc Servant Lecture(Advanced・

Apphcaton)

必修
選択
授業
形態

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

345

選択

演習

担 当教 員

岩崎 靖

実務経験

なし

開講 区分

前期

曜 日・時限【授業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員、知見を有する教 員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
2年 次までの知識をもとに公務員試験の問題を演習することにより、自然科学分野の問題が解ける、より深い知識を身につけることができる。
]― ス

23単 位

【
到達 目標】
昨年までの知識をもとに演習を行うことで公務員初級・東京消防庁 Ⅱ類・東京消防庁Ⅲ類の問題が解けるようになる。
<具 体的な目標 >目標①化学の問題が解ける
目標②物理の問題が解ける
日標③生物の問題が解ける
目標④地学の問題が解ける

授業計画・内容
126回 目

目標④ 地学 固体地球をより深く理解し、知識を身につけることができる。①127回 目

目標④ 地学 団体地球をより深く理解し、知識を身につけることができる。②

128回 目

目標④ 地学 天体をより深く理解し、知識を身につけることができる。①

129回 目

目標④ 地学 天体をより深く理解し、知識を身につけることができる。②130回 目

目標④ 地学 気象をより深く理解し、知識を身につけることができる。①

131回 目

目標④ 地学 気象をより深く理解し、知識を身につけることができる。②132回 目

過去問演習 総合

133回 目

過去問演習 総合

134回 目

過去 問演習 総合

135回 目

過去 問演習 総合

136回 目

過去 問演習 総合

137回 目

過去問演習 総合

138回 目

過去問演習 総合

139回 目

過去 問演習 総合

140回 目

まとめテスト[が争 同lに 伝 え られ た 草巳口 を 、多 有 吾 な どで 写 習 して 釆 る こと。講 義 甲 で 間 違 えた 問 題 を角4き 巨 丁 こと。週 に 4〜 5時 間 の 字 首

必 要 に な る。

準備学習
時間外学 習期 末テスト(70%)、 字 習 意 欲 (30%)

評価方法

日
里角年を沫 め ていきましょう。昨 年 の 作 成 したノー ドを持 参 して講 義 に参 加 して下さい。
乍年 まで身 につ けた去日識 をアウトフットす ることで、さらにチ

受講生への
メッセージ
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :「 数学・理科」東京アカデミー編 七賢出版

2024年 度 授 業概要
学科 目名

公 務 員 講 座 (総 合・面 接 )(英 )PubHc Servant Lecture(Advanced・

Apphcation)

ヨース

必修
選択

選択

授業
形態

演習

年次

総時間
(単 位 )

科:救 魚 救 命 公 務 員 科

担 当教 員灘 辺 正信

実務経験

○

345

開講区分

前期

23単 位

曜 日・時限3年 次【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員 、知 見を有ずる教 員が 、どのような授 業を実 施するのか 、具体 的 に記 載する)
消防士 になるためには、1次 試験 (教 養試験)突 破をし、2次 試験 (面 接試験 )に 合格する必要がある。2次 試験は人物を重視した面接試験であるが、何度もいろいろな先生と練習をする必要がある。

到達 目標】【
目標の消防の情報収集をしながら、自己分析をし、何か強みなのかなど基礎を回めた上で面接練習に臨み、公務員2次 試験 (面 接試験)で 最終合格を勝ち取る。
<具 体的な目標>
目標①講話や情報収集又は説明会を通して、公務員の現状を知ることができる
目標② 自己分析をし、自分の強みを知ることができる
目標③ 自己分析を元に受け答えができる
目標④模擬面接会や集団討論などいろいろなことを実施し、最終的に2次 試験に合格できる

授業計画・内容
141回 目就職について(キ ャリアセンター)の 講話、履歴書の書き方、サクセスナビ説明

142回 目

目標①消防士になるためには(救 急教員)の 講話 公務員試験情報収集の仕方などがわかる

143回 目

目標② 自己分析ができ、自己分析シーHこ 書くことができる

144回 目

目標①福岡県警早期採用説明会で直接話を聞くことにより、試験日程、募集人数などがわかる

145回 目

目標② 自己分析ができ、長所短所が書くことができる

146回 目

目標①自衛隊早期採用説明会で直接話を聞くことにより、試験日程、募集人数などがわかる

147回 目

目標②履歴書を完成し、自分の強みがわかる

148回 目

目標③履歴書を元に、いるいろな質問でも受け答えができる

149回 目

目標③履歴書を元に、少し圧迫ぎみな質問でも受け答えができる

150回 目

目標③集団面接 2テ ームに分け、受け答えができる

151回 目

目標①消防試験に合格するため(救 急教員)の 講話やどのようなことをしておかないといけないかがわかる

152回 目

目標④集団討論1回 目 題を与え、2チ ームに分け、その題について討論をし、フィードバックする

153回 目

目標④集団討論2回 目 題を与え、3チ ームに分け、その題について討論をし、フィードバックする

154回 目

目標④プレ模擬面接会 来週の本番に向け、一人一人面接を受けることができる

155回 目

目標④模擬面接会 (キ ャリアセンター)本 番さながら、一人一人面接受け、受け答えができる

目cと 分イ
片は、きろんと目分 目身を振 り返 り、向丁
妥ノートを1乍 厩するのをおすすめします。その ノー トを元に面接練習を繰 り返し、その反 ごとにノートを書きかえることで自分だけのノートが出来上が ります。それ から、目標 とする消防の情報収集が不可欠になります。時間を見 つけては、消防のホーム ページ
準備学習 や消防年報を見て、面接で言うことを整理 した方が、よリスムーズに本番の面接に臨む ことができます。

時間外学習
消防試験最終合格に目標に立て、面接練習 (集 団面接・個別面接)や 集団討論などの演習を交えながら、総合的に評価する。
●提出物 (20%)●面接練習 (20%)
評価方法●模擬面接会 (60%)
割合で成績評価を行う。

受講生への
メッセージ

画接練習は、いろいろな先生にしてもらうのがベストです。一人で乗り越えるのではなく、たくさんの先生の力を借りながら、アドバイスをもらいながら、繰
り返し繰り返し面接練習をして下さい。努力あるのみです。努力した人は、必ず最終合格が勝ち取ることができます。頑張つて下さい。

【
使用教科書・教材・参考書】
教材 :自 己分析シート、直近3年 間の復元シート(消 防ごと)1次 試験用・2次 試験用

2024年 度 授業概 要
学 科
公 務 員講座 (総 合・面接 )

科 目名
(英 )

Pubhc Servant Lecture(Advanced・

Apphcation)

コース

必修
選択

選択

年次

3年 次

授業
形態

演習

総時間
(単 位 )

345
23単 位:救 急 救 命 公 務 員科

担 当教員

森 田 道稔

実務経験
開講 区分
曜 日・時限前期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有ずる教 員が 、どのような授業を実施するのか 、具体的に記載する)￢ SP13①

言語 問題 (同 意語・反意 語 、二 語の関係 、語句 、空欄補 充 、用法 、文章整序 、長文読解 )の 授 業を実施する。
②非言語 問題 (モ ノの値段 と個数、定価・原価・利益 、割合と値段 、濃度算 、速度算 、集合 、場合 の数 、確率 、各種推論 )の 授 業を実施する。

2 SCOA数理 (四 則 計算 )、 論理 (推 論 )、 言語 (漢 字 の読み )、 常識 (社 会 、理科 )の 授業を実施する。

到達 目標】【
SP13は「知能検査」の要素が大きく、SCOAと 比較すると難易度が高くなり、時間との勝負となります。授業で集中して問題を解き、徐 々にスピードを上げ、かつ正確に角SCOA
軍けるようにしていく。
は「学力検査」の傾向が大きくSCOAで 高得点をとるためには、中学・高校での基礎知識が大切となります。授業で問題を解き、基礎知識を身につけていきます。
(具 体的 目標〉

l

SP13

①

言語問題 (同 意 語・反意語 、二 語 の関係 、語句 、空欄補 充 、用法 、文章整序 、長文読解 )の 内容が説明できるとともに確実 に正解が出せ る。

②非言語問題 (モ ノの値段と個数、定価・原価・利益、割合と値段、濃度算、速度算、集合、場合の数、確率、各種推論)の 計算が出来るとともに確実に正解が出せる。

2 SCOA数理 (四 則 計算 )、 論理 (推 論 )、 言語 (漢 字 の 読み )、 常識 (社 会 、理科 )の 計算 や問題が出来るとともに内容 が説 明できるようになる。

授業計画・内容
156回 目
157回 目
158回 目

159回 目
160回 目
161回 目

SP13① 言語間迪 (同 義語、二語 の関係)〕 F言 語問題 (四 則計算、モノのl百L段 と個数)の 出題傾同・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。
SP13② 言語問題 (反 意語、二語の関係),F言 語問題 (四 則計算、定価 。
原価・利益)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明が

できる。
SP13③

言語問題 (語 句、二語の関係)〕 に
言語問題 (四 則計算、割合と値段)の 出題傾向,解 法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

SP13④

言語問題 (空 欄補充、用法、二語の関係)〕 F言 語問題 (四 則計算、濃度算)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明が

できる。
SP13⑤

言語問題 (文 章序列、二語の関係)〕 F言 語問題 (四 則計算、速度算￢)の 出題傾向・角7法 を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができ

る。

SP13③

言語問題 (長 文読解、二語 の関係)'F言 語問題 (四 則計算、速度算2)の 出題傾向・n子 法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

162回 目

SP13②

言語問題 (総 合編 1),F言 語問題 (四 則計算、集合)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

163回 目

SP13③

言語問題 (総 合編2)ヲ F言 語問題 (四 則計算、場合の数)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

164回 目

SP13⑨

言語問題 (総 合編3)'F言 語問題 (四 則計算、確率)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

165回 目

SP13⑩

言語問題 (総 合編4)'F言 語問題 (四 則計算、推論 :順 位関係)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

166回 目

SP13⑪

言語問題 (総 合編5),卜 言語問題 (四 則計算、推論 :勝 敗関係)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

167回 目

SP13⑫

言語問題 (総 合編6)〕 F言 語問題 (四 則計算、推論 :位 置関係)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。

168回 目

SP13⑬

言語問題 (四 則計算、推論 :対 応関係)の 出題傾向・解法を理解させ、言語問題、非言語問題の説明ができる。
言語問題 (総 合編7)〕 に169回 目

SP13⑭

言語問題、非言語問題 (模 擬問題司)170回 目

SP13①

言語問題、非言語問題 (模 擬問題2)

復 習 中心の字 首を行 つて下 さい。

授莱準備学習 では各回の内容のポイントを解説 し、それ に対応する問題を解くことで、理解 力が身につきます。次の授 業では復習テストを実施 しますので、苦手な問
時間外学習 題 や間違つた問題 、うる覚えの問題の復習をして下さい。
前 期試験 (100%)で の評価 となります。
評価方法

SP13
「知 能検査」の要 素 が大きく、SCOAと 比較 すると難 易度が高くなり、時間 との勝負となります。スピー ドと正確性を養いましょう。

受講生へ の SCOA
メッセージ 「学 力検査」の傾 向が大きくSCOAで 高得 点をとるためには、中学・高校での基礎知 識 が大切 となります。しつかりと問題を解き、基礎知識を身につ けましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授業概要
学 科 :救 急救命公務 員科
公 務 員講座 (総 合・面接 )

科 目名
(英 )

Pub‖ o Servant Lecture(Advanced,Apphcadon)

ヨース

必修
選択
授業
形態

選択

演習

年次

総時 間
(単 位 )

3年 次
345
23単 位

森 田 道稔担 当教 員

実務経験

:

開講 区分
曜 日・時限前期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教 員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載ずる)
司 SP13

Э言語問題 (同 意語・反意語、二語の関係、語句、空欄補充、用法、文章整序、長文読解)の 授業を実施する。
②非言語問題 (モ ノの値段と個数、定価・原価・利益、割合と値段、濃度算、速度算、集合、場合の数、確率、各種推論)の 授業を実施する。

2 SCOA数理 (四 則計算)、 論理 (推 論)、 言語 (漢 字の読み)、 常識 (社 会、理科)の 授業を実施する。

【
到達 目標】
SP13は「知能検査」の要素が大きく、SCOAと 比較すると難易度が高くなり、時間との勝負となります。授業で集中して問題を解き、徐 々にスピードを上げ、かつ正確に解けるようにしていく。
scoAの傾向が大きくSCOAで 高得点をとるためには、中学・高校での基礎知識が大切となります。授業で問題を解き、基礎知識を身につけていきます。
は「学力検査」
く
具体的 目標〉

l

SP13

C

言語 問題 (同 意語・反意語 、二語の関係 、語句 、空欄補 充、用法 、文章整序 、長文読解 )の 内容が説 明できるとともに確実に正解が出せる。

原価・利益、割合と値段、濃度算、速度算、集合、場合の数、確率、各種推論)の 計算が出来るとともに確実に正解が出せ②非言語問題 (モ ノの値段と個数、定価 。
る。

2 SCOA数理 (四 則計算 )、 論理 (推 論 )、 言語 (漢 字の読み )、 常識 (社 会 、理科 )の 計算や問題が出来るとともに内容が説 明できるようになる。

授業計画・内容
171回 目SCOA① 数理 (四 則計算)、 論理 (推 論)の 出題傾向・解法を理解させ説明ができる。

172回 目SCOA② 言語 (漢 字の読み)、 常識 (社 会、理科)の 出題傾向・解法を理解させ説明ができる。

173回 目SCOA③ SCOA(模 擬 問 題 司

174回 目SCOA④ SCOA(模 擬 問 題 2)

175回 目

前期試験

)

.甲 ｀
しの7‐占'を 行つK卜 ごい。
恨者 ′慢

準備学習 業では各回の内容のポイントを解説し、それに対応する問題を解くことで、理解力が身につきます。次の授業では復習テストを実施しますので、苦手な
時間外学習 問題や間違つた問題、うる覚えの問題の復習をして下さい。
前 期試 験 (￢ OO%)で の 評 価 となります 。

評価方法
SP13
「知能検査」の 要素が大きく、SCOAと 比較すると難易度が高くなり、時間との勝負となります。スピー ドと正確性を養いましょう。

SCOA

受講生へ の・「
メッセージ 学 力検査」の傾 向が大きくSCOAで 高得 点をとるためには、中学 高校での基礎知識 が大切となります。しつか りと問題を解き、基礎知識を身につ けましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
総 合基 礎

科 目名

必修

選択

選択

年次

3年 次

演習

総時間
(単 位 )

345(英 )Comprehensive Basics
ヨース

授業
形態

(23単 位 )担 当教 員
実務経験
開講 区分
曜 日・時限

i

専任教 員

:

前/後 期
水・木・金

【
授業の学 習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識 が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理、救急症候、疾病救急医学 、外傷救急医学、急性中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知識が必要となります。
・アゥトプットを行う
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につ け、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身 につけます。
本講義終 了後、救急救命 士 国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:【到達目標】
人体を構成する要素や人体の各器官の構造と、その機能について系統的に理解できるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >目標①人体の構造、機能、部位を理解し説明できるようになる。

授業計画・内容
1回 目(目 標①)人 体を構成する要素について説明できる。

2回 目(目 標①)人 体を構成する要素について説明できる。

3回 目(目 標①)体 表からみる人体の構造

4回 目(目 標①)体 表からみる人体の構造

5回 目(目 標①)体 表からみる人体の構造

6回 目

人体構成・体表確認試験

7回 目(目 標①)呼 吸系について説明ができる。

8回 目

(目

9回 目

(目 標①)呼 吸系について説明ができる。

10回 目(目 標①)呼 吸系について説明ができる。

11回 目標①)呼 吸系について説明ができる。

呼吸系確認試験

12回 目(目 標①)循 環系について説明ができる。

13回 目

(目

14回 目

(目 標①)循 環系について説明ができる。

15回 目(目 標①)循 環系について説明ができる。

標①)循 環系について説明ができる。

また、 刊年次で学んだ専門科 目を再度復習すること。暗記するのではなく理解する。振 り返りや見直しを行う。時間外に自己学習をすることを心 がける。また、教科書やノート、プリントを使 つた勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去間を繰り返し解くことで問題準備学習の傾向や出題方法、勉強する内容を抽出する。
時間外学習 ●復習・振 り返 り
0時 間外 自己学習・見直し
・やり直し
0救 急救命士国家試験模擬試験・過去問を解く
陣 時 、確 認 試 験 を行 い理 解 贋 を図 る。

評価方法
解剖学では難しい漢7を 便用し、内容や範囲が広いため、理解をするまでに非常に時間を必要とする。医療従事者として共通する知識で、この分野を理解しておけなければ救急救命士として人命に携わることができない。自分の 目標を叶えるために挫折せずに、少しずつでも構わないので、予習・復習
へ
受講生 の をするよう1こ してください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命公務 員科
総 合基 礎

科 目名

必修

選択

選択

年次

3年 次

演習

総時間
(単 位 )

345(英 )Comprehensive Basics
ヨース

摂業
形態

(23単 位 )担 当教 員

専任教 員

実務経験
開講区分
曜 日・時

前/後 期
水・木・金

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識 の知識が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理、救急症候、疾病救急医学、外傷救急医学、急性中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知識が必要となります。
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプットアウトプットを行う
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終 了後 、救急救命 士 国家試験 に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:【到達 目標】
人体を構成する要素や人体の各器官の構造と、その機能について系統的に理解できるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >目標①人体の構造、機能、部位を理解し説明できるようになる。

授業計画・内容
16回 目

循環系確認試験

17回 目(目 標①)消 化系について説明ができる。

18回 目

(目

19回 目

(目 標①)消 化系について説明ができる。

20回 目

(目

21回 目

標①)消 化系について説明ができる。

標①)消 化系について説明ができる。

消化系確認試験標①)泌 尿系について説明ができる。

22回 目

(目

23回 目

(目 標①)生 殖系について説明ができる。

24回 目

泌尿・生殖器系確認試験

25回 目(目 標①)内 分泌系について説明ができる。

26回 目(目 標①)内 分泌系について説明ができる。

27回 目

(目

28回 目

(目 標①)内 分泌系について説明ができる。

29回 目
30回 目

標①)内 分泌系について説明ができる。

内分泌系確認試験(目標①)血 液・免疫系について説明ができる。

口裸∪ユ
スト ,9｀fl'澱 説がJ之ヽ
備 哲としK、 l史 用叡科吾である釈思釈師
妥で丁。
=標 準ア干 と わたの 担凶帳'年
また、1年 次で学んだ専門科 目を再度復習すること。暗記するのではなく理解する。振り返りや見直しを行う。時間外に自己学習子をすることを心がける。また、教科書やノート、プリントを使つた勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去間を繰り返し解くことで問題準備学習の傾向や出題方法、勉強する内容を抽出する。
時間外学習 ●復習・振り返り
0時 間外 自己学習・見直し
・やり直し●救急救命士国家試験模擬試験・過去間を解く
随 時 、確認試験 を行 い理 解 度を図る。

評価方法
解剖学では難 しい漢字を使用し、内容や範囲が広いため、理解をするまでに非常に時間を必要とする。医療従事者として共通する知識で、この分野を理解しておけなければ救急救命士として人命に携わることができない。自分の目標を叶えるために挫折せずに、少しずつでも構わないので、予習・復習への受講生をするようにしてください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
総 合 基礎

科 目名

必修
選択

選択

年次

3年 次

(英 )

Comprehensive Basics
ヨース

授業
形態

演習

総時間
(単 位 )

345(23単 位 )担 当教 員
実務経験
開講 区分
曜 日・時限

:

専任教 員

:

前/後 期
水・木・金

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施ず るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
救急救命士国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理、救急症候、疾病救急医学、外傷救急医学、急性中毒・環境障害の救急救命士として必要な総合的知識が必要となります。
救急救命士標準テキストによる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去 問等で知識や解く力を身につ け、グループ学習を通じてインプットアウトプットを行う
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終了後 、救急救命士国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるよう1こ なる。
※実務者経験
:到達目標】【
人体を構成する要素や人体の各器官の構造と、その機能について系統的に理解できるようになる。
<具 体的な目標 >目標①人体の構造、機能、部位を理解し説明できるようになる。
日標②人体の構造における神経系の構造と機能が説明できるよ引こなる。

授業計画・内容
31回 目

・免疫系について説明ができる。
(目 標①)血 液

32回 目(目 標①)血 液・免疫系について説明ができる。

33回 目

・免疫系について説明ができる。
(目 標①)血 液

34回 目

血液・免疫系確認試験

35回 目(目 標①)筋・骨格系について説明ができる。

36回 目(目 標①)筋・骨格系について説明ができる。

37回 目筋・骨格系確認試験

38回 目(目 標①)皮 膚系について説明ができる。

39回 目(目 標①)皮 膚系について説明ができる。

40回 目

皮膚系確認試験

41回 目(目 標①)生 命の維持について説明ができる。

42回 目(目 標①)生 命の維持について説明ができる。

43回 目

生命の維持確認試験

44回 目(目 標②)神 経について説明ができる。(神 経系の構成、神経系の役割)

45回 目(目 標②)神 経について説明ができる。(大 脳、間脳、小脳)

日標嶼 2))準 備字智として、便用教科書である秋急秋命士探準テキストとからだの地凶中
長の熟読が必要です。
また、1年 次で学んだ専門科 目を再度復習すること。暗記するのではなく理解する。振り返 りや見直しを行う。時間外に自己学習をすることを心がける。また、教科書やノート、プリントを使つた勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去間を繰り返し解くことで問題準備学習の傾向や出題方法、勉強する内容を抽出する。
時間外学習 ●復習・振り返り
0時 間外 自己学習・見直し
・やり直し●救急救命士国家試験模擬試験・過去間を解く
随 時 、確 認試験 を行 い理 解 度を図る。

評価方法
解剖学では難しい渓字を使用し、内容や範囲が広いため、理解をするまでに非常に時間を必要とする。医療従事者として共通する知識で、この分野を理解しておけなけれ ば救急救命士として人命に携わることができない。自分の 目標を叶えるために挫折せずに、少しずつでも構わないので、予習・復習
受講生への をするようにしてください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授業概 要
学 科 :救 急救命公務員科
総 合 基礎

科 目名

必修
選択

担 当教 員

年次

3年 次

演習

総時間
(単 位 )

345

開講 区分

前/後 期

(23単 位 )曜 日・時限

水・木・金

実務経験

(英 )

Comprehensive Basics
]― ス

授業
形態

専任教 員

選択

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
救急救命 士 国家試験を合格するためには、専門的な医学基礎知識の知識が不可欠となります。また、病院前医療体制や救急救命処置概論、救急病態生理、救急症候 、疾病救急医学、外傷救急医学、急性中毒・環境障害の救急救命 士として必要な総合的知識が必要となります。
・アウトプットを行う
救急救命 士標準テキストによる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験 に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:【到達目標】
人体を構成する要素や人体の各器官の構造と、その機能について系統的に理解できるようになる。
<具 体的な目標 >目標① 人体の構造、機能、部位を理解し説明できるようになる。
日標②人体の構造における神経系の構造と機能が説明できるようになる。
授業計画‐内容
46回 目(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 幹、脊髄、脳室、脳脊髄液)

47回 目(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 神経)

48回 目(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 神経、
デルマトーム】
)
脊髄神経【

49回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(運 動の伝導路【錘体路・錐体外路

知覚の伝導路【
脊髄視床路・後索】)(目 標②)神 経について説明ができる。(自 律神経【
交感神経・冨1交 感神経】
)

51回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 循環【
内頚動脈系・椎骨脳底動脈系・ウイリス動脈輪】
)

52回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(脳 循環【代謝・頭蓋内圧・脳血流】
)

53回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(意 識【意識の意味・意識の中枢】
)

54回 目

(目 標②)神 経について説明ができる。(反 射【角膜反射・Π
困頭反射・1黍 蓋腱反射】
)

55回 目

神経系確認試験

56回 目

・復習(目 標①②)各 種振り返り

57回 目

・復習
(目 標③②)各 種振り返り

58回 目

・復習
(目 標①②)各 種振り返り

59回 目

・復習
返り
(目 標①②)各 種振りまとめ試験長の澱説が必要です。
日程(1ジ ⑫ )■ 1庸 7智 として、1史 用教科書である釈思釈師主保半ア千ストとがわたの地凶甲
また、1年 次で学んだ専門科 目を再度復習すること。暗記するのではなく理解する。振り返りや見直しを行う。時間外に自己学習をすることを心がける。また、教科書やノート、プリントを使つた勉強だけなく、救急救命士模擬試験や過去間を繰り返し解くことで問題準備学習の傾向や出題方法、勉強する内容を抽出する。
時間外学習 ●復習・振り返り
0時 間外 自己学習・見直し
0救 急救命士国家試験模擬試験・過去間を解く。やり直し策を行 い I里 打キ反 を凶 る。
陣 時 、確 認 試 善

評価方法

解剖学では難しい漢字を使用し、内容や範囲が広いため、理解をするまでに非常に時間を必要とする。医療従事者として共通する知識で、この分野を理解しておけなければ救急救命士として人命に携わることができない。自分の目標を叶えるために挫折せずに、少しずつでも構わないので、予習・復習

受講生へ のをするようにしてください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】

改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概 要
学 科必修

総 合 基礎

科 目名

選択

授業
形態

ヨース

担 当教 員

選択

年次

3年 次

演習

総時間
(単 位 )

345

開講 区分(23単 位 )曜 日・時限(英 )Comprehensive Basics:救 急救 命 公務 員科
専任教 員

実務経験
前/後 期
水・木・金

【
授業の学習内容】 (※ 実 務経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 するの か 、具 体 的 に記 載 する)「救急救命処置」とは「その症状が著しく悪化する恐れがあり、又はその生命が危険な状態にある傷病者が病院又は診療所に搬送されるまでの間に、当該傷病者に対して行われる気道 の確保、心拍の回復その他の処置であつて、当該傷病者の症状の著しい悪化を防止し、又はその生命の危険を回避するために必要なものをいう」と定義されている。救急救命士は「救急救命処置」を反復継続 して行うことを業としている。国家資格を受けた医療職であり医事法制の全体の枠組みの中で他「救急救命処置活動」や傷病者の適切な観察と迅速な緊急の医療職との業務 の整合性を保ちながらその業の範囲が定められている。その定められた範囲で行う
「効率」
「効果」
「魅力」を高めるインストラクショナルデザ
度・重症度の判断は救急救命士の必須 のスキルとして「整合性がとれる」ように繰り返し改善・向上しながらインの実践を行い本授業修 了時には各 々の説明ができるようになる。
・アウトプットを行う
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終了後、救急救命 士 国家試験 に必要な知識や読解力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:【到達目標】
病態・疾病によつて全身や局所に認める特徴的な症状について学び、救急現場において傷病者の適切は観察と緊急度・重症度判別ができるようになる。
(具 体的目標〉⑦観察について説明できる。
②現場活動の基本について説明できる。
③全身状態の観察について説明できる。
④局所の観察について説明できる。
授業計画・内容
61回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

62回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

63回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

64回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

65回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

66回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

67回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

68回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

69回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

70回 目

46回 救急救命 士国家試験問題 解説

71回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

72回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

73回 目

46回 救急救命士国家試験問題 解説

74回 目

46回 救急救命 士国家試験問題 解説

75回 目(目 標① )観 察について説明できる。
ヽ日 保 ∪ ,観 禁(ガ観察の目的と意義・バイタルサインの正常値・観察の方法 間診、視診、聴診、触診

門 と言 霧 に つ い (!埋 肝 を 床 の 0学 で 揚 J丙 石

'日
ついて予習が必要です。
(目 標②)救 急救命士の活動内容に｀で き る (プ況 ヽD)丙 風 に 風 何 く手 ズ〕

(プ

'I天

恨 習 が 必 要 でア 。

'で「病院前救護活動」
での適切な観察や重症度・緊急度判断の学びを深め、適切な迅速な病院搬送ができるため復習が必要
準備学習 救急救命士の専門性である
時間外学習 です。
つかり押さえるために復習が必要です。
(目 標③)目 標②を達成させるために全身観察の重点をし(目 標④)目 標③を達成するために全身観察について復習・予習が必要です。日標③を踏まえ局所観察について理解を深めるため復習が必要です

己言
式験・華言
武験をイ
予う。
確認三
●出席率
評価方法 ●確認テスト
上記を実施する。
魅 力 :救 急款 命 士 として基礎 的処直 を習得することは枚 命子 の向上に繋 が ります。

受講生への 救 急救 命 士 は専 門性で難 しいイメージが あると思 いますが授 業の 中で少 しず つ過去 の国家試 験 問題を解き学んでいきたいと思 います 。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第10版 救急救命 士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科
総合基礎

科 目名

必修

選択

選択

年次

3年 次

演習

総時間
(単 位 )

345(英 )Comprehensive Basics
]― ス

授業
形態

(23単 位 ):救 急救 命公務 員科

担 当教 員

専任教 員

実務経験
開講 区分
曜 日・時限前 /後 期
水・木・金【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
「救急救命処置」とは「その症状が著しく悪化する恐れがあり、又はその生命が危険な状態にある傷病者が病院又は診療所に搬送されるまでの間に、当該傷病者に対して行われる気道の確保、心拍の回復その他の処置であつて、当該傷病者の症状の著しい悪化を防止し、又はその生命の危険を回赳するために必要なものをいう」と定義されている。救急救命士は「救急救命処置」
を反復継続 して行うことを業としている。国家資格を受けた医療職であり医事法制の全体の枠組みの中で他「救急救命処置活動」や傷病者の適切な観察と迅速な緊急の医療職との業務の整合性を保ちながらその業の範囲が定められている。その定められた範囲で行う「効率」「魅力」を高めるインストラクショナルデザ
「効果」
度・重症度の判断は救急救命士の必須のスキルとして「整合性がとれる」ように繰り返し改善・向上しながらインの実践を行い本授業修 了時には各々の説明ができるようになる。
・アウトプットを行う
救急救命 士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験 に必要な知識や読解 力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるよう1こ なる。
※実務者経験
:到達 目標】【
病態・疾病によつて全身や局所に認める特徴的な症状について学び、救急現場において傷病者の適切は観察と緊急度・重症度判別ができるようになる。
(具 体的目標〉
Э観察について説明できる。
Э現場活動の基本について説明できる。
Э全身状態の観察について説明できる。
Э局所の観察について説明できる。
授業計画
・ 内容
76回 目

(目 標②)現 場活動の基本について説明できる。

状況評価・初期評価・全身観察と重点観察・緊急度、重症度、医療機関選定・搬送、車内活動

77回 目(目 標②)現 場活動の基本について説明できる。

全身観察と重点観察・緊急度、重症度、医療機関選定・搬送、車内活動

78回 目

目標①② 確認試験

79回 目(目 標③ )全 身状態の観察について説明できる。

外見の観察体位、顔貌、顔色、表情、嘔吐、喀血、吐血、四肢の変形、外出血

80回 目(目 標③ )全 身状態の観察について説明できる。

外見の観察皮膚、失禁、痙攣、栄養会話、態度、歩行、行動

81回 目(目 標③ )全 身状態の観察について説明できる。 気道に関する観察気道開通、気道閉塞呼吸の有無、性状 ・循環に関する観察脈拍の有無、性状
様式、血圧

82回 目

(目 標③ )全 身状態の観察について説明できる。

83回 目

神経に関する観察」CS、 GCS、 特殊型、神経学的所見異常CPSS、 KPSS

目標③ 確認試験

84回 目(目 標④)局 所の観察について説明できる。

皮膚の観察色調、温度、乾燥、発汗、出血班、発疹、浮腫

85回 目

4))局 所の観零について説明できる。
(目 標に
偏位

頭部・顔 面・璽民部 顔面左右差 、瞳孔 、眼 位 、眼球・眼瞭結膜 、呼 気具 、項部硬 直 、外頸静脈 怒張 、気管

86回 目(目 標④ )局 所の観察について説明できる。

頭部・顔画・頸部皮下気腫、1重 脹、変形、髄腋漏、視覚、聴覚胸郭運動、呼吸音、心音

87回 目(目 標④)局 所の観察について説明できる。

腹部腹部膨隆、腹膜刺激徴候、腸婦動音、腹壁静脈怒張、腹部腫瘤腹部動脈拍動

88回 目(目 標④ )局 所の観察について説明できる。

鼠頸部・会陰部・骨盤・四肢運動障害、知覚障害、浮腫、腫脹、変形、短縮、動脈拍動関節可動域

89回 目(目 標④ )局 所 の観票 について説明できる。
基準

・各種アルゴ リズム・緊急度と重症度・判別の
手指 、足趾 、爪 変形 、腫河長、色訓 、潰場 、爪床圧週テスト

90回 目

目標④ 確認試験(日 標∪ )観 祭の 日的と意霧について理解を沫める手で傷 F丙 者の状洸や届気に員付く事ができるので復習が必要です。

(目 標② )救 急救命士の活動 内容について予習が必要です。
準備学習 救急救命士の専門性である「病院前救護活動」での適切な観察や重症度・緊急度判断の学びを深め、適切な迅速な病院搬送ができるため復習が必要
時間外学習 です。
(目 標③ )目 標②を達成させるために全身観察の重点をしつかり押さえるために復習が必要です。

・予習が必要です。日標③を踏まえ局所観察について理解を深めるため復習が必要です(目 標④)目 標③を達成するために全身観察について復習・華記E武 善
確認試島
父
策を行う。
●出席率
評価方法 ●確認テスト
上記を実施する。
魅 力 :秋 急 激 命 士 として基 礎 的 処 直 を習 得 す

は秋 命 率 の 同 上 に葉 が ります 。

受講生 への 救急救命士は専門性で難しいイメージがあると思いますが授業の中で少しずつ過去の国家試験問題を解き学んでいきたいと思います。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科
総 合 基礎

科 目名

必修
選択

選択

年次

3年 次

授業
形態

演習

総時間
(単 位 )

345(英 )Comprehensive Basics
ヨース(23単 位 ):救 急救命公務 員科

担 当教 員

専任教 員

実務経験
開講 区分
曜 日・時限前 /後 期
水・木・金【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)
救急救命処置概論 は救急救命士と活動する上で基礎となる資機材・外傷処置・一 時救命処置・在宅医療を網羅し適切かつ迅速に実施しなければなりません。救急救命処置を実施するに当たり気管挿管や一時救命処置を実施し院内でどのような止血法など行つているかなど病院内での活動も学び本授業修了時には各々の説明ができるようになる。
・アウトプットを行う
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につ けます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解 力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:到達目標】【
病院前救護活動における救急救命士の基礎となる資機材や外傷処置を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①資基材による観察、目的について説明できる。
日標②外傷処置に対する観察、目的について説明できる。
目標③ l次 救命処置の目的について説明できる。
目標④在宅医療の目的について説明できる。
授業計画・内容
91回 目
92回 目
93回 目
94回 目

【
到達 日標】貧墨材による観緊、日的について説明できる。①観界 の 目的と意義・白覚素段与方法とその意義・酸素投与時の注意点・SP02測 定とその意義

到達 目標】【
資基材による観察、目的について説明できる。①観察の目的と意義・酸素投与方法とその意義・酸素投与時の注意点・SP02測 定とその意義【
到達 目標】
資基材による観察、目的について説明できる。②観察の目的と意義・血圧測定とその意義・血圧測定の注意点・聴診器の使い方とその意
義到達 目標】【
資基材による観察、目的について説明できる。②観察の目的と意義・血圧測定とその意義・血圧測定の注意点・聴診器の使い方とその意
義

95回 目

観察・血圧・聴診認試験

96回 目

【
到達 目標】
資基材による観察、目的について説明できる。③・気管内挿管とは,気 管内挿管の適応・気管内挿管の手順 '気 管内挿管の合併症

97回 目

到達 目標】資基材による観察、目的について説明できる。③・気管内挿管とは・気管内挿管の適応・気管内挿管の手順・気管内挿管の合併症
【

98回 目

【
到達目標】
資基材による観察、目的について説明できる。③・気管内挿管とは,気 管内挿管の適応・気管内挿管の手順・気管内挿管の合併症

99回 目

到達 目標】【
資基材による観察、目的について説明できる。③・気管内挿管とは・気管内挿管の適応・気管内挿管の手順・気管内挿管の合併症

100回 目ブ・コンビチューブ

101回 目
102回 目

到達 目標】【
資・アイジェル・ラリ
ンゲルマスク、目的について説明できる。④・閉鎖式エアウエイの気道確保器具について・ラリ
ンゲルチュー

ンゲルマスク・アイジェル・ラリ
【到達 目標】
資基材による観察、目的について説明できる。④ 。
ンゲルチュー
開鎖式エアウエイの気道確保器具について・ラリ
ブ・コンビチューブ・ルマス ・ンケ
ンゲルチューブ・コンビチューブ確認試験
気管挿管・閉鎖式エアウエイの気道確保器具 について・ラリ
ク アイジェル・ラリ

到達 目標】外傷処置に対する観察、目的について説明できる。(1)・ 止血方の 目的と適応・止血点止血法・SBチ ューブ・永久止血法・内視鏡による止血【法【
到達 目標】外傷処置に対する観察、目的について説明できる。① ,止 血方の 目的と適応・止血点止血法 ,SBチ ューブ・永久止血法・内視鏡による止血104回 目法・包帯、三角巾・シーネ・陰圧ギ【
到達 目標】外傷処置に対する観察、目的について説明できる。②・固定処置 の 目的とその意義・ネックカラー、バックボード
105回 目ブス
しK fl'貧 基不く日標∪ ,釈 思釈師
Tに よる観祭、日門について恨智が必要で丁。
=と(目 標② )救 急救命士として外傷処置に対する観察、目的について予習が必要です。
準備学習 (目 標③ )救 急救命士として刊次救命処置の 目的について復習が必要です。
時間外学習 (目 標④ )救 急救命士として在宅医療の 目的について復習が必要です。
103回 目

確認試験・争記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●確認テスト
上記を実施する。
魅 力 :款 急 秋命 士 として基礎 的処直を習得することは秋命率 の向上 に繋 が ります。
士 は専 門性で難 しいイメージが あると思 いますが授 業の中で少 しずつ過去 の 国家試験 問題 を解き学んでいきたいと思います。

救急救 命
受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科
総合基礎

科 目名

必修
選択

選択

年次

3年 次

演習

総時間
(単 位 )

345(英 )Comprehensive Basics
ヨース

授業
形態

(23単 位 ):救 急救命 公務 員科

担 当教 員

専任教 員

実務経験
開講 区分
曜 日・時限

前/後 期
水・木・金

【
授業の学習 内容】 (※ 実 務経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 ずる)
救急救命処置概論 は救急救命士と活動する上で基礎となる資機材・外傷処置・一 時救命処置・在宅医療を網羅し適切かつ迅速に実施しなけれ ばなりません。救急救命処置を実施するに当たり気管挿管や一 時救命処置を実施し院 内でどのような止血法など行つているかなど病院内での活動も学び本授業修 了時には各々の説明ができるようになる。
・アウトプットを行う
救急救命士標準テキストによる講義や救急救命士国家試 験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につ け、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終了後 、救急救命士国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につ け、合格基準に到達できるようになる。
※実務者経験
:到達目標】【
病院前救護活動における救急救命士の基礎となる資機材や外傷処置を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①資基材 による観察、目的について説明できる。
日標②外傷処置 に対する観察、目的について説明できる。
日標③ 刊次救命処置の目的について説明できる。
目標④在宅医療の目的について説明できる。
授業計画・内容
106回 目
107回 目・包帯、三角巾・シーネ・陰圧ギ
到達 目標】
外傷処置に対する観察、目的について説明できる。②・固定処置の目的とその意義・ネックカラー、バックボード【
ブス
止 血・固 定処置確認試験

108回 目・1次 救命処置の 目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症【
到達 目標】￢次救命処置の 目的について説明できる。

109回 目・￢次救命処置の目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症
到達 目標】司次救命処置の目的について説明できる。
【

110回 目・1次 救命処置の 目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症【
到達 目標】司次救命処置の 目的について説明できる。

111回 目・刊次救命処置の目的とその意義・除細動器とその意義・除細動器使用時の合併症
到達 目標】1次 救命処置の目的について説明できる。
【

112回 目

1次 救命処置確認試験

113回 目・在宅療養とは・在宅療法の種類・酸素療法、自己注射、経管栄養 、気管切開、自己導尿など
到達 目標】【
在宅医療 の 目的について説明できる。

114回 目・在宅療養とは・在宅療法の種類・酸素療法、自己注射、経管栄養、気管切開、自己導尿など【
到達 目標】
在宅医療の 目的について説明できる。

115回 目

在 宅療養・在宅療法確認試験

116回 目・復習返り(目 標①②)各 種振り117回 目・復習(目 標①②)各 種振り返り

118回 目・復習(目 標①②)各 種振り返り

119回 目・復習(目 標③②)各 種振り返り

120回 目

まとめ試験

Tに よる観禁、日岡について優智が必要でア。
口保∪,秋 思取師■としKの 貧墨不目標②)救 急救命士として外傷処置に対する観察、目的について予習が必要です。
準備学習日標③)救 急救命士として刊次救命処置の目的について復習が必要です。
時間外学習 目標④)救 急救命士として在宅医療の目的について復習が必要です。

確認試験・筆記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●確認テスト
上記 を実施する。
魅 力 :秋 急 秋 命 士 として基 礎 的 処 直 を習 得 す

受講生への
メッセージ

は秋 命 率 の 向 上 に繋 が ります 。

救急救命士は専門性で難しいイメージがあると思いますが授業の中で少しずつ過去の国家試験問題を解き学んでいきたいと思います。

【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
総合基礎

科 目名

必修
選択

選択

年次

3年 次

授業
形態

演習

総時間
(単 位)

345

(英 )

Comprehensive Basics
ヨース(23単 位 )

担 当教員

専任教 員

実務経験
開講 区分
曜 日・時限

前/後 期
水・木・金

【
授業の学 習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
「包括的指示」であるBLS(Bas掩 四fe suppo止 )は 自己研鑽が必須であり、「救命の連鎖」として一般 市民へ の救急救命士の専門職である「救急救命処置」の中でも「心停止の予防」や「心停止の早期認識」こ関して迅速で的確な判断が必要とされる。そのため救急病指導や普及活動を行う事で傷病者 の予後に大きく左右する。
態生理学を学び病態に関する知識を深める事が重要である。本授業修了時 には各 々の説明ができるようになる。
・アウトプットを行う
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につけます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験 に必要な知識や読解 力、解く力を身につけ、合格基準に到達できるようになる。

到達目標】【
呼吸不全・循環不全 (心 不全・ショック)・ 心肺停上の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるよう1こ なる。
<具 体的な目標 >目標①呼吸不全について説明できる
目標②心不全について説明できる
目標③ショックについて説明できる
目標④心肺停止について説明できる
授業計画・内容
121回 目(目 標④)心 肺停止について説明できる
・定義と概念・疫学・ウツタイン様式

目標(4))心 肺停止 について説明できる。
心肺停止に至る病態と原因 (不 整脈、低心拍出量、呼吸不全、その他 )目標④ )心 肺停止 について説明できる
123回 目 ・
生体酸素状況 (不 整脈 、低心拍出量、呼吸不金 、その他 )(目 標⑭ )心 肺得 止について説明できる
124回 目 。
主な原因疾患 (5H5T)・ 心電図分類(日 標④ )心 肺停止 について説明できる
125回 目
肺蘇生中の生理学的動態・心拍再開後 (ROSC)の 生理学的動態
122回 目・

126回 目
127回 目
128回 目心(目 標④ )心 肺繹止 について説 明できる。
心肺 停 止 についてまとめ・振 り返 り

目標④ 確認試験(目 標①)呼 吸不金について説明できる

・定義と概念・基本的病態(目 標① )呼 吸不全について説明できる
129回 目 ・
閉塞性、拘束性、混合性換気障害(目 標① )呼 吸不全について説明できる
130回 目
低酸素血症、高二酸化炭素血症・緊急度、重症度判別(目 標① )呼 吸不全について説明できる

131回 目 ・
呼吸運動障害 (発 生機序・病態・対応)・ 気道の障害 (発 生機序・病態・対応 )(目 標① )呼 吸不全について説明できる

132回 目 ・
肺胞の障害 (発 生機序・病態・対応 )・ 肺間質 の障害 (発 生機序・病態・対応 )(目 標① )呼 吸不全について説明できる

133回 目 ・
呼吸不全についてのまとめ・振り返り(目 標② )心 不全 について説 明できる

134回 目 ・
定義 と概 念・原 因疾 患・病 態生理学 (心 機 能 曲線 、神経・内分 泌反応 、循環 の変化 )(目 裸③ )シ ョックについて説 明できる

135回 目 ・
循環 血 液量 減少 性ショック・心原性ショック
日供 ∪ 叫 W宏 コ｀笙 に つ い K齢 沐 医 子 叫 W友 喬 ジ
矢悪

(ツ

群 刀｀
4｀ 叫 欠 で 丁 。ごう に 昨 剖 甲 、叫 W友・皿 淑 鉦 埋

子

、運 動

子

に つ い て ヤ 智 が 必 要 です 。

'埋す。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です
日標②心不全について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠で準備学習 目標③ショックについて目標①②の復習が必要です。
時間外学習 目標④心肺停止について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です。

確認試L矢・華記訳嵌を行う。
●出席率
評価方法 ●確認テスト
上記を実施する。

受講生への
メッセージ

魅力 :一 般市民へ 指導 の立場でもある救急救命士は実際に活動内容を体験でき本授業の概要の理解が深まります。さらに自己研鑽する事で「包括的指示」の中でも迅速に的確に判断・処置することができ今後の現場 活動に活かされます。

【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概要
学 科 :救 急救命公務員科
総 合基 礎

科 目名

選択

年次

3年 次

授業
形態

総時間
(単 位 )

345

演習

開講 区分

(23単 位 )曜 日・時限(英 )Comprehensive Basics
コース

担 当教 員

必修
選択

専任教 員

実務経験
前/後 期
水・木・金

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 する教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 する)「救急救命処置」の中でも「包括的指示」であるBLS(BaSc ttfe Suppo武 )は 自己研鑽が必須であり、「救命の連鎖」として一般市民ヘ
救急救命士の専門職である「包括的指示」である「心停止の予防」や「 救急救命士の専門職である「救急救命処置」の中でもの指導や普及活動を行う事で傷病者 の予後に大きく左右する。
「救命の連鎖」として一般市民へ の指導や普及活動を行う事で傷病者の予後に大きく左右する。
「心停止の予BLS(BaSc LTe Suppo武 )は 自己研鑽が必須であり、防」や「心停止の早期認識」に関して迅速で的確な判断が必要とされる。そのため救急病態生理学を学び病態に関する知識を深める事が重要である。本授業修 了時には各 々の説明ができるようになる。さらに、救急病態生理学 Iで 習得した内容からさらに各症候・病態生理を深める事で救命の連鎖である「二次救命処置と自己心拍再開後の集中治療」について説明できるようになる。救急救命士は一 次救命処置 (BLS)と 平行して「救急救命処置」の「特定行為」である薬剤投与や気道確保器具などを利用した二次救命処置を行う事でより多くの傷病者 の救命率の向上と予後の改善に繋がります。
・アウトプットを行う
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去 問等で知識や解く力を身につ け、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につ けます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解力、解く力を身につ け、合格基準に到達できるようになる。

【
到連目標】
呼吸不全・循環不全 (心 不全・ショック)・ 心肺停止の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
神経系に関わる疾患の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標 >目標①呼吸不全について説明できる
目標⑥意識障害について説明できる
目標②心不全について説明できる
日標⑦頭痛について説明できる
目標⑥痙攣について説明できる
目標③ショックについて説明できる
目標④心肺停止について説明できる
日標③運動麻痺について説明できる
目標⑤重症脳障害について説明できる
授業計画・内容
136回 目
137回 目
138回 目
139回 目
140回 目(目 標⑨ )シ ヨツクについて説 明できる。
心 外閉塞・拘 束性ショック・血 液分布異 常性ショック(日 標⑨ )シ ヨツクについて説 明できる。
ショックについてのまとめ・振 り返 りックについて説明できる(目 標③)シ ョ。
定義と概念・ショックの判断と判別・種類と分類・緊急度、重症度判別・病態
目標①③ 確認試験(日 裸⑫ )心 不 全 について説 口
月できる・心不全 についてのまとめ・振 り返 り

(目 標②)心 不全について説明できる
・慢性心不全の急性増悪・現場活動(目 裸②)心 不全について説明できる
142回 目 ・症候 (低 心拍出量、肺うつ血、体循環うつ血、循環系)・ 種類 (急 性・慢性・左心・右心・うつ血)(目 標③)重 症脳障害について説明できる
143回 目 ・
概念・発生機序141回 目(目 標③ )重 症脳障害について説明できる
144回 目 ・
一次性脳病変、二次性脳病変(目 標③ )重 症脳障害について説明できる
145回 目 ・
頭蓋 内圧丸進・脳ヘルニア(目 標(59)重 症Π
図障害について説明できる・特殊な意識障害(目 標③ )重 症Π
凶障害について説明できる
147回 目 ・
脳障害まとめ・脳障害振り返 り

146回 目

148回 目
149回 目
150回 目

目標②⑤ 確認試験(目 裸⑨ )意 識障害につて説明できる・原因 ￢ 一次性脳病変2.二 次性脳病変・随伴症状(日 標⑨ )意 識 障吾 について説 明できる。
随伴症状

1 バ イタル異 常 2.一 般症候 3神 経所見

半口日程 ∪ 口友4ヽ 全 につ いて蛹 原 医子

呼口友恭 疾 患 の 1里 解 が 不 可 欠 です 。さらに解 剖 字 、呼 吸・血 瀬 生 理 学 、運 動 宰 につ いて予 習 が 必 要 です 。

日標②心不全について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さら1こ 解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です
目標③ショックについて目標③②の復習が必要です。
準備学習 目標④心肺停止について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です。
時間外学習 前提 :こ の授業を受けるには、臨床医学脳神経疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、脳神経・血液生理学、運動学について予習が必要です。
(目 標① 〜⑥ )各 症候の振り返りと復習が必要です
最終的にAHA― BLSプ ロバイダー受講するので事前学習が必要です。
確認試験・筆記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●確認テスト
上記を実施する。
「包括的
魅力 :一 般市民へ指導の立場でもある救急救命士は実際に活動内容を体験でき本授業の概要の理解が深まります。さらに自己研α
賛する事で受講生への 指示」の中でも迅速に的確に判断・処置することができ今後 の現 場活動に活かされます。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授業概要
学 科 :救 急救命公務員科
総合基礎

科 目名

必修
選択

選択

年次

3年 次

授業
形態

演習

総時間
(単 位)

345

(英 )

Comprehensive Basics
ヨース(23単 位 )担 当教 員

専任教 員

実務経験
開講 区分
曜 日・時限

前/後 期
金
水・木 。

る 員 が 、 のような授【ある教員、知見するのか 、具体 的に記載する)
授業 の学習内容】 (※ 実
「救急救命処置」の中でも「包括的指示」であるBLS(BaSc ttfe Suppo止 )は 自己研鑽が必須であり、「救命の連鎖」として一般市民ヘ
救急救命 士の専門職である「心停止 の予防」や「 救急救命士の専門職である「包括的指示」である「救急救命処置」の中でも指導や普及活動を行う事で傷病者 の予後に大きく左右する。
「救命の連鎖」として一般 市民への指導や普及活動を行う事で傷病者の予後に大きく左右する。
「′
LS(Basに LTe Suppo武 )は 自己研鑽が必須であり、い停止の予」や「心停上の早期認識」に関して迅速で的確な判断が必要とされる。そのため救急病態生理学を学び病態に関する知識を深める事が重要である。本授業修 了「二次救命処置と自には各々の説明ができるようになる。さらに、救急病態生理学 Iで 習得した内容からさらに各症候・病態生理を深める事で救命の連鎖である
己心拍再開後の集中治療」について説明できるようになる。救急救命士 は一次救命処置 (BLS)と 平行して「救急救命処置」の「特定行為」である薬剤投与や気道確保器具などを利用した二次救命処置を行う事でより多くの傷病者の救命率の向上と予後の改善に繋がります。
「こよる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去間等で知識や・アウトプットを行う
救急救命士標準テキスト
解く力を身につ け、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につ けます。
了につ け、合に到達できるよ に な
救急救命士国家試験 に必要な知識や読解 力、到達 目標】【
呼吸不全・循環不全 (心 不全・ショック)・ 心肺停止の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
神経系に関わる疾患の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
<具 体的な目標 >目標⑥意識障害について説明できる
目標①呼吸不全について説明できる
目標⑦頭痛について説明できる
目標②心不全について説明できる
目標③痙筆について説明できる
目標③ショックについて説明できる
目標④心肺停止について説明できる
目標③運動麻痺について説明できる
日標⑤重症脳障害について説明できる
授業計画・内容
151回 目
152回 目
153回 目(日 程 ⑨ )意 識 暉 書 に つ て 口
兄明 で き る。
判別を要する病態(目 標③ )意 識障害につて説明できる。
緊急度、重症度判別・現場活動(目 標 (7))頭 痛 について説 明できる。
発症機 序・分 類 司 一 次性頭 痛 2二 次性頭痛
(日 襟⑭ )頭 痛 について説 明できる

154回 目 ・
原因疾 患(日 程⑭ )眼 馬 について説 明できる
155回 目 ・
発症 の状況・性 状(目 標⑫ )頭 痛について説明できる

156回 目 ・随伴症状・緊急度重症度の判断・現場活動
157回 目

目標⑥⑦ 確認試験(日 裸(8ジ )厘 撃 について説明できる

158回 目 ・
定義、概念・病態(日 程⑨ )厘 撃 について説 明できる
159回 目種類 刊 局所性 2全 身性(目 標① )痙 筆について説明できる
160回 目 ・・

原因疾患 随伴症状(日 標①)厘 撃について説明できる

161回 目 ・判別を要する病態・緊急度、重症度の判断・現場活動(日 裸⑨ )運 動麻 )I専 について説明できる

162回 目 ・
定義、概念・発症機序(日 保⑫ )運 動縣輝についてB兒 明できる

163回 目 ・分類 1単 麻痺

2片 麻痺 3対 麻痺4四 肢麻痺 5交 叉性片麻痺〕(日 程∪ ,運 動〕
本ホ
卑について口兄明できる

164回 目 ・
原因疾患・随伴症状(目 標⑨ )運 動麻痺について説明できる
165回 目 ・
判別存要する病熊・緊魚唐、重症虐の判断・現場活動
つ

目標②心不全について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です
目標③ショックについて目標①②の復習が必要です。
準備学習 目標④心肺停止について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です。

時間外学習

この授業を受けるには、臨床医学脳神経疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、脳神経・血液生理学 、運動学について予習が必要です。

返りと復習が必要です(目 標①〜⑥)各 症候の振りにAHA― BLSプ ロバイダー受講するので事前学習が必要です。

確認試験・筆記試験を行う。
●出席率訂価方法 ●確認テスト
上記を実施する。
「包括的
魅力 :一 般市民へ 指導の立場でもある救急救命士は実際に活動内容を体験でき本授業の概要の理解が深まります。さらに自己研全質する事で受講生への 指示」の中でも迅速に的確に判断・処置することができ今後の現場活動に活かされます。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第10版 救急救命士標準テキスト

2024年 度 授 業概 要
学 科 :救 急救命 公務 員科
必修
選択

総合基礎

科 目名

選択

年次

3年 次

総時間
(単 位 )

345(英 )Comprehensive Basics

授業
形態

]― ス

演習

(23単 位 )担 当教 員

専任教 員

実務経験
開講 区分
曜 日・時限

前/後 期
水・木・金

【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員 、知 見 を有 す る教 員 が 、どの ような授 業 を実 施 す るの か 、具 体 的 に記 載 す る)
「包括的指示」「救命の連鎖」として一般市民ヘであるBLS(BaSc ttfe Suppo止 )は 自己研鑽が必須であり、救急救命士の専門職である「救急救命処置」の 中でも「心停止の予防」や「 救急救命士の専門職である「救急救命処置」の 中でも「包括的指示」の指導や普及活動を行う事 で傷 病者 の予後に大きく左右する。
である「救命の連鎖」として一般市民への指導や普及活動を行う事で傷病者の予後に大きく左右する。
「心停止の予BLS(Basic Life Suppo止 )は 自己研全賃が必須であり、防」や「心停止の早期認識」に関して迅速で的確な判断が必要とされる。そのため救急病態生理学を学び病態に関する知識を深める事が重要である。本授業修了時には各 々の説明ができるようになる。さらに、救急病態生理学 Iで 習得した内容からさらに各症候・病態生理を深める事で救命の連鎖である「二次救命処置と自「救急救命処置」の「特定行為」
己心拍再開後の集 中治療」について説明できるようになる。救急救命士は一次救命処置 (BLS)と 平行してである薬剤投与や気道確保器具などを利用した二次救命処置を行う事でより多くの傷病者の救命率の向上と予後の改善に繋がります。
・アゥトプットを行う
救急救命士標準テキスHこ よる講義や救急救命士国家試験模擬試験及び過去問等で知識や解く力を身につけ、グループ学習を通じてインプット
ことでより正確な知識を身につ けます。
本講義終 了後、救急救命士国家試験に必要な知識や読解 力、解く力を身につ け、合格基準に到達できるようになる。
【
到達 目標】
呼吸不全・循環不全 (心 不全・ショック)・ 心肺停止の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。
神経系に関わる疾患 の症候・病態生理を学び、救急現場において適切な観察・評価・救急処置ができるようになる。

<具 体的な目標 >目標①呼吸不全について説明できる
目標②心不全について説明できる
日標③ショックについて説明できる
目標④心肺停止について説明できる
目標⑤重症脳障害について説明できる

目標⑥意識障害について説明できる
目標⑦頭痛について説明できる
目標③痙撃について説明できる
目標③運動麻痺について説明できる
授業計画・内容

166回 目

目標③③ 確認試験

167回 目・復習
各種振り返り

168回 目・復習
各種振り返り

169回 目・復習
各種振り返り

170回 目・復習
各種振り返り

171回 目・復習
各種振り返り

172回 目・復習
各種振り返り

173回 目まとめ試験

日供 (ジ W十 吸 コ｀工 に つ い K踊 体 医 早 叫 W炭 喬 l矢 思(ガ子
群 刀｀コ｀叫 矢 で 丁 。ごろに 昨 剖 7、 Wサ W友・皿 攻 鉦 埋、運 剛 写 に つ い て ヤ 習 が ′Zヽ 妥 で す 。

'埋す。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です
目標②心不全について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠で
目標③ショックについて目標①②の復習が必要です。
準備学習 日標④心肺停止について臨床医学循環器疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、循環・血液生理学、運動学について予習が必要です。
時間外学習 前提 :こ の授業を受けるには、臨床医学脳神経疾患の理解が不可欠です。さらに解剖学、脳神経・血液生理学、運動学について予習が必要です。
返りと復習が必要です(目 標①〜⑥)各 症候の振り最終的にAHA― BLSプ ロバイダー受講するので事前学習が必要です。

確認試験・筆記試験を行う。
●出席率
評価方法 ●確認テスト
上記を実施する。
魅力 :一 般市民へ指導 の立場でもある秋急萩命士は冥際に活動内容を体験でき本授業の概要の理解が深まります。さらに自己研鑽する事でI包 括的・受講生へ の 指示」の中でも迅速に的確に判断 処置することができ今後 の現 場活動に活かされます。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
改訂第 10版 救急救命士標準テキスト