2024年 度 授業概要
学

科 目名

運動学 Ⅲ

必修
選択

年次

2

総時間
(単 位 )

30

必修

(実 )

KinesiologyⅢ
ヨース

授業
形態

講義

1

科

担 当教 員

科

赤池 保之

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

前期

月曜・1限

【
授業の撃習内容】
運動学 I、 ■で学んだ解剖学的基礎知識 (運 動に必要な機能解剖学、生理学的知識)や 、運動学 (主 体力学、身体運動やその仕組み)を 元に、この授業では請
分析の初歩的手段を体義・演習を通して、ヒトの運動と動作の特徴とそれに伴う諸現象(随 意運動のメカニズム)を 理解し、その運動と動作に関して、観察・測定 。
験し学習していきます。
※実務経験 :赤 池保之 平成1年 4月 〜平成19年 3月 まで医療 E福 祉施設に所属 (理 学療法士及び准看護師・介護支援専門員の資格を修得し実務を行う。)
主に運動器疾患の患者様の治療・融I練 を行つていました。

【
到達目標】
運動学 I、 Iで 修得した知識をもとに、体表からの視診・触診を通して、正常な関節構成体の構造と機能を確認する。また、さまざまな身体運動・動作を運動学的に分析することを通じて、身体運動・動作の特徴やその仕組み、さら1こ は運動学的計測手法について理解することをねらいとする。
目標①姿勢(静 止姿勢および姿勢制御)に ついて説明できる。目標②歩行(正 常歩行)や 走行、基本動作について説明できる。目標③運動学習の基本概念を理解し、説明できる。目標④顔面と頭部の解割および運動について説明できる。

授業計画・内容
1回 自説明できる。
(国 擦①)姿 勢 (静 止姿勢および姿勢制御)に 関連する用語を理解し2回 目説明できる。
(目 標①)姿 勢 (静 止姿勢および姿勢制御)に 関する物体の力学的安定性について理解し

3回 目(目 標①)姿 勢(静 止姿勢および姿勢制御)(こ おける立位姿勢保持ならびに立位姿勢制御の仕組みを理解し説明できる。

4回 目・分析ができる。
(目 標①)姿 勢(静 止姿勢および姿勢制御)に ついての観察

5回 目

基本動作に関連する用語を理解し説明できる。
(目 標②)歩 行 (正 常歩行)や 走行、

6回 目

歩行周期・身体重心移動・下肢関節運動・床反力と足低圧中心・筋活動・エネルギー消費について説明できる。
(目 標②)歩 行(正 常歩行)に ついて、

7回 目

(目 標②)日 常生活基本動作における種類や方法について説明できる。

8回 目(目 標②)歩 行 (正 常歩行)や 基本動作の観察や分析および記載が実l践 できる。

9回 目

Чこついて説明できる。
正常歩行との進し(目 標②)代 表的な異常歩行について理解し、10回 目説明できる。
(目 標②)走 行における姿勢と力単的原理について理解し

11回 園

3つ の記憶システム、運動の学習段階、について説明できる。
(自 標③)運 動学習の定義、

12回 目

学習の転移、動機づけ、パフォーマンスと運動技能説明できる。
(目 標③)運 動学習における練習、

13回 目

面と頭部の解剖および運動 :顎 関節(咀 口辞筋など)の 構造と機能について説明できる。
(目 標④)と買

14回 目(目 標④)顔 面と頭部の解剖および運動 :表 情筋について説明できる。

15回 目

ます。)
(目 標①〜④)ま とめ (終 講試験となる場合があり( 目標①) 姿勢 (静 止姿勢および姿勢制御 )1こ 関連する用語や解剖いついて事前学習が必要です。
準備学習 ( 目標②) 歩行 (正 常歩行)や 走行、基本動作に関連する解剖学や運動生理学について事前学習が必要です。
時間外学習 ( 目標③) 運動学習に関連する用語について事前学習が必要です。
頭部の解剖および運動について事前学習が必要です。
( 目標④ ) 顔面と●授業態度・小テスト(30%)
評価方法 ●定期試験 (709て ))上記割合で評価いたします。

講義の魅力 :運 動学Ⅲでは、運動学 I・ 江に学んだ身体の構造と機能や運動の内容を再確認し、正常な運動・動作を理解することができます。この受講生へ の ことが将来理学療法士として業務を行うえで、とても重要な知識となりますので、講義への積極的な参加を期待しております。
メッセージ 講義計画 :理 学療法士になるうえで、重要な基礎の分野になります。欠席をすることのないように体調管理を含む良い生活習慣を継続できるように努力してください。

使用教科書・教材・参考書】
【
教科書
参考書
機 材

中村隆一、斉藤宏、長崎浩、基礎運動学 第6版 補訂 医歯薬出版株式会社

Donald A Noumann〜 嶋園智明、有馬慶美、筋骨格系のキネシオロジー 原著第3版 医歯薬出版株式会社
AV教 育教材 (液 晶プロジエクター、ビデオデッキなど)

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
必修
選択内科 学 I( lnternal Medicine I )

科 目名
(英 )

必修

授業
形態

ヨー ス

講義

2

年次

30

総時間
(単 位 )

1

担 当教員
実務経験

大久保 史子

開講区分
曜 日・時限

前期

O
月曜・1限

どの ような疾患に見られるのかなどを知
内科学 I で は 、1 年次で学習した生理学知識に基づして 様 々 な 内 科的症候や疾患につ し て学ぶ。日 常 で 見られる発熱は、て学ぷ。同時に解副生理学で学んだ知識を再確認しながら 疾 患 との 関係性を具体的ら 病気につとヽく患者様 の状態を想像しな力ぐ
理学療法士 として今後関わつてしヽり

力を獲得することが本講義の主な学習内容である。

・

現在
2000年 より研修医を経て、大学病院および関連の病院にて勤務。呼吸器内科専門医取得後、大学病院にて咳 喘息外来を担当。

は在宅診療及び

く内科診療に関わる。

【
到達口標】
と める。
内科学 Iで は、解剖・生理学の知識を用いて、内科疾患に対する理解を深め各病態で見られる症状について説明ができることを到達日標 定

つ
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息
輔明
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者Rぞ 毘羅隷 喜
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ヽ
て、理学療法との関わりをイ

(目

る。

(目

いて説 明できる。

浮腫、腫服などの

3

(目

4

(目

5
6回 ヨ

(目

7[劃

(目 標②〉
弁

3回
9回 目

(目

10回 目

(目

‖回 目
12

(目
(目

1ヒ

1

(目

1ヒ

1

(目

感、食欲不振、悪心・嘔吐なについて説明できる。心

(日

いて説明

ことができる。

について説明できる。
ついて説明できる。
ついて説明できる。
ヽて分(目、その特徴を説明できる。

暉吸不全を分類
し

挙できる

ヽて

その特徴を説明できる。
腫脹などの
つ しヽ
て説明できる。肝臓疾患についてその特徴を説明できる。

00)ま とめ(目 標

そのため、特に生理学 に関す る 内容につとヽて は重点的に復習が必要です

準備学習 (目 標②)各 臓器の役割についての分野もあるため、人の構造的理解が必要です そ の た め 解割生理学
時間外学習 る内容は必要不可欠で、解剖生理学の復習が重要です。

評価 方法

I

Ⅱ で学んだ構造に関する特徴理解に関

と
る
づ
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通
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成
績
評
価
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量
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軽
iこ

12条

々

・
た他職腫との連携により 病状が軽供し、生活状態の改善が見られることで 患者様 の笑顔に槃 が ります そ の た め こは解割学 生理学的知識に基く必要があります 内科疾患の多くは服薬治療が中心となりますが 、そ の 副作用
づ き 内科疾患の特徴を把握 した上で適切な治療を選択して しヽ
まえながら理学療法を実施することは非常に難しいことです。しかし、成果が見られた時 は喜びも大きくなります の機会に内科疾患を理解し、多受講 生へ の の患者様の治療に役立てていただきたいと思います。
I

I

メッセージ

あるの で 詰義開始前5分 前 は 必 ず使用教材を教務室に 取 リに来てくださし 講義は内科の講 義 は講義形式となります 使 用 教材も多 く的内容となってしヽま す 講義を遅刻 欠席する と 内容理解が難しくなりますの で 遅 刻 欠席には 十 分 に注意してくださÌl使 用教科書・教材・参考書】

軍貿督詑 :標 準理学療法・作業療法学 尊F弓 基礎分野 内科学 医学書院
(使 用教材〉

講義資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概 要
学科 :理 学療法科
必修
選択

内科学 Ⅱ

科 目名

( Internal Medicine

(美 )

Ⅱ)

授業
形態

コー ス

剣 皇乳 韻する。

。茶纂曇ぞ謂

報

ξ鍵 甥

承 鯉

薪

哲 魂

年次

必修

講義

紹

総時間
(単 位)

大久保 史子

担 当教員

2

実務経験

O

30

開講区分

後期

1

曜 日'時 限学 Iで は、理学療法士として今後関わつていく患者様の状態を想像 しながら、病
釧 ,血 液・代謝・内分泌・膠原病・アレルギー・中毒疾患など幅広い疾患について学習

及器内科専門医取得後、大学病院にて咳・喘息外来を担当。現在は在宅診'療 及※案務者経雷父:2000年 より研修医を経て、大学病院および関連の病院にて勤務。呼コ
び外来診療にて幅広く内科診療に関わる。

到達目標】【
内科疾患について、内科疾患それぞれの特徴について説明できる。理学療法士として内科疾患との関わりについて説明できる。

<具 体的な目標 >鞘器の解剖生理について理解し、その特徴について説明できる。
目根①細胞・組織・風目標②内科系疾患について理解し、その特徴を説明できる。

1回 目く
目標②)胆 疾患について理解し説明できる。

2回 目説明できる。
(目 標②)膵 臨疾患について理解し、

3回 目(目 標①)血 液の成分と生理について説明できる。

4回 目

赤血球疾患を列挙し、その特徴を説明できる。
(日 標②)血 液疾患を区別することができる。

5回 目

その持徴を説明できる。
(目 標②)白 血球系疾患、出血性疾患について列挙し、6回 目(目 標①)代 謝調節の仕組みについて説明できる。

7回 目(目 標②)代 謝性疾患について説明できる。

8回 目

・形態・機能について説明できる。ホルモンの作用機序を説明できる。
(目 標①)肉 分泌器官の構造

9回 目(目 標②)内 分泌疾患について説明できる。

ヽ
0回 目

腎・泌尿器疾患について説明できる。
(目 標①②)腎・泌尿器の解割について説明できる。

11回 目

膠原病について説明できる。
(目 標①②)免 疲とは何か説明できる。自己免疫疾患について説明できる。

12回 目

感染症を分類し、その特徴を説明できる。
(目 標②)感 染症とは1可 か説明できる。

13国 目

説明できる。
(目 標②)中 毒および環境要因による疾患について列挙し、14回 目

皮膚疾患について説明できる。
(目 標③②)皮 膚の解剤について説明できる。

15回 目目標)①② まとめくて宮標①)各 臓器の役割についての分野もあるため、人の構造的理解が必要です。そのため、解言J生 理学 IIで 学んだ襦遺に関する特徴選解に関Iを 発展させ、各疾患について取り組むため再度内科学 Iの 復習が椎奨さ準備学 習 する内容は必要不可欠で、解割生理学の復習が重要です。また、内科学れます。
時間外学 (目 標②)新 たに、内科学分野を広げていくため各講義前には事前学習を行うことを推製します。特に、各疾患についての特徴で言えば、性差や好発年齢などが国家試験的にも闘かれやすい傾向にあります。そのような特徴は特に記憶すべきものと言えますので、予習は重要です。
習

定期試験結果による判定を行う。

評価方法 判定基準については、言式験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

受講 生 へのメッセー
ン

生活状態の改善が見られることで 患者様の笑顔に繋がります そのため こは解割学・生理学的知識に基に よ り、
く必要があります 内科疾患の多くは服慕治療が中jい となりますが、そ の 副作用等を内科疾患の特徴を把握 した上で適切な治療を選択して しヽし、成果が見られた時には喜びも大きくなります こ の 機 会 に 内 科疾患を理解し、理学療法を実施する ことは非常に難しt ヽこ とです しんヽ
多くの急者様の治療に役立てていただきたいと思います。
講義は講義形式となります 使用教材も多くあるので 講義開始前5分 前には必ず 使 用 救材を数務室 に取 り こ来 て くださし 講義は内科のます 講義を遅刻 欠席すると肉容理解が難しくなりますので 遅 刻 欠 席 1こ rょ 十分に注意 してくださt
内容となつてしヽ【使南教 科書・教材・参考書】
く教科書〉
大成浄志:著 標準理学藤法・作業療法学 専門基礎分野 内科学第3版 医学書暁く
使用数材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

1

2024年 度 授 業概要
学科 :理 学療法科
整形外 科学 I(英 )( Orthopedics l )

修択 業態
必選 授形

科 目名

必修

年次

講義

総時間
(単 位)

2

担当教員

九州大学 整形外科

実務経験

O

闘語 区分
曜日,時 RR

前期

火 曜・3限【
授菜の字習関谷】
整形外科学 Iは 運動器の障害として、リハビリテーションとの関係は密である。その総論、各論について1年 次に学んでしヽ
る解剖学・生理学・運動学知識と関係を持たせながら学習する。整形外科学 Iで は主に、総論を中心として、学びつつ後半には運動器各部位の各々の特徴について学習する。これらの知識の上に立って運動器疾患に対する理学療法士の考え方を講義中心に学習していく。
コー ス※実務者経験 :九 州大学病院にて勤務。九州大学の整形外科教室にも所属し、医学生への教授も行つている。
t‖ 違日程】【理学療法士に必要とされる運動器の基本的知識を習得する。外傷・障害・疾病によつて引き起こされる症状の診断・治療に関する基礎知識を習得する。

<具 体的な目標>

目標①理学療法士に必要とされる運動器の基本的知識を習得し、整形外科的な診断〜治療までの流れを説明できる。
目標②整形外科的疾患の特徴を理解し、説明できる。

刃帯、腱など運動器の特徴について述べることができる。
標①)骨 、関節、筋、単

1回 目
2回 目

(目

3回 目
4回 目
5回 目
6回 目

(目 標①)整 形外科診窯法について説明できる。
保存的治療と観血的治猿の連tЧ こついて説明できる。

7回 目・骨,関 師の感染症について理解し、特徴を説明できる。
(目 標②)軟 部組織

8回 目
9回 目
10回 目

ついて説明できる。
(目 標②)関 節リウマチ(F状 )と その類縁疾患(主 にOAな ど)の 違tЧ こ(目 標②)四 肢循環障害をきたす疾患について主な症状やその治療について説明できる。

11回 目(目 標②)先 天性骨系統疾患について理解し、特徴を説明できる。

12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

(目 標②)代 謝性骨疾患について理解し、特徴を説明できる。

(目 標①)髪 形外科疾患や症状の特徴を説明できる。

(目 標① )保 存的治療の中で薬物療法について説明できる。
(目 標①)整 形外科における観血的治療についてどのようなものがあるか説明できる。
(目 標①)1‑5回 目までに実施した整形外科的診断〜治療までの全体像を把握し、説明できる。

ヽて理解し、特徴を説明できる。
(目 標②)慢 性関節疾患につし(目 標②)骨 腫瘍、軟部腫瘍について理解し、特徴を説明できる。
(目

特徴を説明できる。
標②)神 経疾患、筋疾患について理解し、(目 標③②)ま とめ。そのため、診断から治療までの流れを説明するという目標達成が困難となります。事前の準備を準備学習 しつかりすることを怠らないようにしてください。
時間外学習 (目 標②)整 形外科には多くの特徴的疾患が存在します。性差・年齢等の特徴による違いなどは事前に確認しておくなど予習準備が重要です。

評 価 方法

定期試験結 果による判定を行う。
定基準については、試験 規定に基 づ き、成績評価第 12条 の通 りとする。
半」により、症状が軽快し生活状態の改善が見られることで、患者様の笑顔に驚がります。そのためには解剖学・生理学・運動学的、豊形外科疾患の特徴を把握した上で適切な治療を選択していく必要があります。術後の理学療法など非常に難しい事も多いですが、成果が見られた時には暮びも大きくなります。この機会に整形外科疾患を理解し、多くの患者様の治療に役立てていただきたいと思います。

受講生への
・欠席する
メッセージ 講義計画 :講 義は講義形式となります。内容は運動器の専門的内容となつており、総論から各論まで幅広く行う予定となります。講義を遅亥げと内容理解が難しくなりますので、十分に注意が必要です。また使用教材がたくさんあるので、講義開始前5分 前には必ず教材を数務室に取り1こ きて
事前準備を忘れないようお願いします。

【
便用教科吾・執材・参考吾】
く教科書〉
松野貨夫他 :標 準整形外科学第 15版 医学善 院

く使用教材〉
議義資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学
精 神 医学科 目名(英 )Psychiatry
ヨース

必修

選択

摂業
形態

必修

年次

3

講義

総時間
(単 位 )

30
1科:手 軍学 磨 法 科

担 当教 員

中村 薫

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

前期

木曜・1限

【
授業の学習内容】
近年、老年期疾患、脳損傷や発達障害をはじめ、精神・心理障害と身体障害を合わせもつ者が急増しており、作業療法や理学察法、さらには障害受容に至る心理的援助もリハビリテーション専門職に期待されている。 精神医学を学ぶことは精神的・社会的存在としての人間を深く理解することにつながる。ここでは、作業療法学や理学療法学を学ぶための基礎として、精神機能の障害としての精神症状や、それをもたらす精神疾患の成因や診断、治療などについて修得することが出来る。

*実 務経験 ,精 神科病院での医師として勤務。
【
到蓮日標】
目標① 精神障害にかかわる概念、精神医学の歴史、国際疾病分類について説明できる。
日擦② 精神機能の障害と精神症状について説明できる。
日標③ 神経学的診断方法、心理テスト、精神機能各種検査法について説明できる。
目標④ 精神障害の一般的疾患について理解し、説明できる。(成 困、症状、診断、経過、治療など)
目標⑤ 精神障害の治療とリハビリテーションについて理解し、説明できる。
授業計画・内容
1回 目

目標(1):精 神障害にかかわる概念 (正 常と異常、病気と疾患、精神障害者の定義)に ついて説明できる。 ・精神医学の歴史について説明できる。・成因と分類 について説明できる。

2回 目

目標② :精 神機能の障害 :知 能・注意・見当識・性格・記憶・感情・意欲・自我意識とその障害について説明できる。

3回 目
4回 目

目標② :精 神機能の障害 :知 覚の障害 (錯 覚、幻覚)、 思考とその障害 (思 路、思考体験、思考内容の障害)、 病識と病感、主な状態像 こついて説
I

明できる。

日標③ :神 経学的補助診断(脳 波、髄液検査)、 心理検査 (知 能検査、記銘力検査、HDS、 MMSE)、 パーソナリ手ヤ検査、精神症状の評価について説明できる。

5回 目

目標④ :脳 器質性精神障害(大 脳皮質の変性疾患、ハンチントン病、出の感染症、CO中 毒等)に ついて説明できる。

6回 目

ェ状性精神障害 (膠 原病、甲状厨
目標④ :戸
黒機能障害、生殖精神病について説明できる。 精神作用物質による精神および行動の障害について説
明できる。

7回 目

目標④ :て んかん(発 作型、精神症状、てんかん重積状態、予後、熱性けいれん、治療、薬物療法、副作用)に ついて説明できる。

8回 目

目標④ !統 合共弱症 (疫 学、表現面、精神面に現れた症状、ブロイラー、シュナイダーの考え方、古典的病型、成因)1こ ついて説明できる。

9回 園

目標④ :統 合央調症 (生 活のしづらさ、経過と予後、ラ後を左右する因子、治療とリハビリテーション)に ついて説明できる。

10回 目
11回 目
12回 目
13回 国
14回 目
ヽ5回 目

目標④ :気 分(感 情)障 害 (概 念、病型、うつ病、疫学、症状、重症度、評価尺度、遺伝・性格・状況因、神経科学的変化、腺うち病1 治療 )に ついて説明できる。

目標④ :神 経症性障害 (提 え方、不安性障害、ストレス関連障害、恐怖症、強追性障害)に ついて説明できる。
目標④ :解 離性 (転 換性)障 害〜身体表現性障害、治療 (薬 物〜精神療法)に ついて説明できる。・模食障害、睡順障害について説明できる。
・パーソナリティ障害、行動 (習 慣、衝動)の 障害、について説明できる。
目標④ :知 的障害 (脳 性 麻揮、Down、 フェニルケトン尿症 、クレチン病 )に ついて説明できる。・心理的発達の障害 (特 異的発達障害、小児自開症、アスペルガー )に ついて説明できる。・心身症について説明できる。

目標⑤ :精 神障害の治療とリハビリテーション(イ ンフォームドコンセント、精神療法、薬物療法、身l本 療法)に ついて説明できる。
目標①〜⑤ :ま とめ
雰 科 吾 を 詭 ′ナ遷 の な 刀｀ら膵 訊 と 】日え て い くた の 、献 科 雷 を 誘 ん で の 予 習

準備学習
時間外学習
足期試験

評価方法

精神医学は国家試験においても必須となりますが、リハビリテーションの治療場面においても身体機能面のみならず、患者や障害者の精神・心理歯の障害を理解することは大変重要になります。 また精神医学を学ぶことはリハビリテーションの対象者だけでなく、学校におけるメンタルヘルス、職場にお受講生 へ の けるスタッフのメンタルヘルスにも役立つことと思います。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
標準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 「精神医学J第 3版 医学書院

2024年 度 授業概要
学 科 :理 学療 法 科
保健 科学 五

科目名(英 〉

Heaに h Science

五

ヨース

必修
選択

必修

年次

授業形態

講義演習

総時間
(単 位 )

担 当教員

株 式 会 社 ハ ッピ ー プロジェクト 山 地 登/教 員 日 中 俊 光

実務経験

O

30

開講区分

後期

1

曜日・時限

1

ある教員、知見を有する教員が、どのような援業を実施するのか、具体的に記載する)【
授業の学習内容】 ((謙は必要不可欠となってくる.現 代社会の健康問題 ライフステージにおける健康1悪 理についてき世代に合わせた対応が必要てある.ま た栄妻管理やトレーニングに関しても クライアント1こ 合わせた対応
ミ森従事者になるうえて 公象術生の家
0(必 要であるートにスポ ーツ選手 (ト ッブアスリ ・部汚勤)に 対するフィジカルトレーこングやリハピリ ー般人の健解 リ フィットネス、ポディメイクや障害予防の観点において(,標 々なパリエーションを知識 技術ともに要しておくことが医療従手者 (理 学療法、
ことでより印戟力を人材の斉波ti驚 がることをEI的 とする
チながら学′ぅと)と して必須である。それを専F弓 的な実践を伴いながら また現場の声や社会の流れ七l国 テ
̲と を1寺 つ※実務者経験 :山 地 :2004〜 2(X,6広 島東解カープ ?∞ ,〜2018プ ロ野球選手や大学高校の運動部てのトレーナー 20,8〜 2023パ ーンナルジム 2022〜 現在 社会人野球チームトレーナーなとの経戸
tラ スポ ーツl旨ヽラ陸上(車 椅子)の 支援に携わる
002〜 ?l)20障 がい者スポーツセンターにて′・■ 2磁 2〜 現在 ′2013〜 現在介笹施設にて非常勧勤務 つ
口中:ρ O01〜2007病 院望
.

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'l務

到達目標】
【
現代社会における健康問題について知識を得、各世代に応じた健康管理、トレーエング管理を修得する。アスリートが行うトレーニングの基本的な知識と方法論を修得する。奮た一般の方における健康フィットネスに対するトレーニングの知識と方法論を習得する。
(具 体的な目標〉
目標①健康について説明できる。
日標②健康管理、トレーエング管理について説明できる。
日標③パラスポーツ種目特性やパラアスリートのトレーニンゲについて説明できる。
日標④トレーニングプログラムを計画することができる。
授 業計画・内容
1回 目

目標① 健康の定義や現状と課題について説明できる。

2回 目

目標① 健康の概念について説明できる。

3回 目

目標① 体力要素とスポーツテスHこ ついて説明できる。

4回 目

目標② 体力要素に応じたスポーツテストを演習形式で行う。

5回 目を演習形式で行う。
目標② 体力要素に応じたスポーツテスト

6回 目

目標② 体力要素に応じたスポーツテストを演習形式で行う。

7回 目

目標③

パラスポーツの各種目の特性やルールについて説明できる。

8回 目

目標③

パラスポーツ(ボ ッチャ)を 演習形式で行う。

9回 目

目標④ アスリートのトレーニング管理・方法について説明できる。演習形式で行う。(w― up・ c― down)(自 体重トレーニング)

10回 目

目標④ アスリートのトレーニング管理・方法について説明できる。演習形式で行う。(ラ ダートレーニング)

11回 目

目標④ アスリートのトレーニング管理・方法について説明できる。演習形式で行う。(競 技別専F骨 的トレーニング)

12回 目

目標④ 一般人の健康管理について説明できる。(ス トレッチ

13回 目

目標④ 一般人の健康管理について説明できる。(筋 カトレーニング)

14回 目

目標④ 一般人の健康管理について説明できる。(リ ハビリテーション)

15回 目

目標④ 各対象者に対するトレーエングプログラムを立案することができる。

)

(目

1こ

てし

｀
て、

レーニング管理には生理学の予習が必要です。
(目 標②) ト
準備学習 (目 標③) パラスポーツに関する動画等で予習が必要です。
時間外学習 (目 標④) 自己の経験した部活やメディアで目にするトレーニングやニュースを注視しておくことが必要です。

☆験で到達評価を行う。
定期試験は実技言判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
評価方法

魅力:ト レーナー歴20年 以上で数多くのプロアスリートや全国大会出場チームのトレーナーを歴任してきたプロから実際に体を動かしながら学べるのは他の学校ではないことです。自己の体力向上や体づくりはもちろん将来の役に必ず立ちますので元気に参加してください。
受講生への
メッセージ

【
使用教科書・教材・参考書】
く使用教材〉
マーカー マット テニスボール ラダー など

2024年 度 授業4既 要(英 )理学療法評価学 I

必修(EVAtt」 ATION IN PHYSICAL THERAPY

選択

業題
緩形

科 目名

I)

コー ス

必修

年次

講義演習

総時間
(単 位 )

担 当教 員田 中 大 喜 1),平 本

1

実務経験

O

開諸 区分

後期

宏 樹 2)

躍 日・日
寺限

授業の学習内容】【
理学療法を行うための検査・測定技術とその方法読を習得する科 目である。基本的な理学療法評価項 目より、本講義前半は問診、バ イタルチエッ
ク、形態計演1法 について、講義後半は 関節可動域検査 について、それぞれ講義 と演習を通して習得する。理学療法評価の 一連の過程 (脩 報収集→記録 →統合と解澪
尺→再評価 )に ついての 考え方を習得し、それぞれの実技試験を実施 し、臨床実習で実施できるレベルに到連することを目標とする。
※実務者経験
1)2015年 4月 〜2020年 3月 まで総合病院で理学療法士として勤務し、入院・外来リハビリテーション業務に携わる。
2)2017年 4月 〜
2018年 12月 、社団法人 鎮誠会 東金整形外科 リハビリテーション科 理学療法士
2019年 1月 ‑2022年 12月 、レノファ山口FCト ップテーム フィジオセラピスト
2023年 5月 ―現在、レノファ山口FCア カデミー フィジオセラピスト
主業務は、メディカル・アスレティックリハビリテーション、トレーナー業務全般:

目標①理学療法領域における各種評価項目の意義と目的を説明できる。
・形態測定法の目的を説明し、正確に実施することができる。
目標②バイタルチエツク
目標③関節可動域制限因子を理解した上で、関飾可動域測定法の目的を説明することができる。また本検査の基本的手披を正確かつ迅速に実

1回 目
2回 目
8回 目
4回 目

【目標①】
評価総論 :評 価の意義・目的・過程を述べることができる

評価総論:評 価手順・対象・方法について述べることができる【
目標③②】【目標③②】
評価総論 :記 録、評価実施上の留意点・環境につt
評価総論 :一 般的評価事項について説明できる【目標①②】、実施できる

5回 目
6回 目

バイタルチェックを実施できる【目標①②】

7回 目

形態測定法(四 肢長)を 習得する
【
目標①②】

8回 目
9回 目

形態測定法 (四 肢長)を 習得する
【目標①②】
形態測定法 (四 肢長)を 習得する【目裸①②】

10回 目

形態測定法(周 径)を 習得する
目標①②】
【

11回 目
12回 目
19回 目
14回 目

ができる

る

形態測定法 (周 径)を 習得する
【目標①②】
国家試験問題を解説することができる【目裸③②】【目標①②】
復習・まとめ

15回 目

オリエンテーション、関節可動域検査の目的と意義について述
【
目標③】

16回 目

問節可動域制限とその因子について【目標③】
関節可動域検査① 上肢可動域測定方法 (肩 甲帯・膚関節)を 習得する
【目標①③】
関節可動域検査② 上肢可動域測定方法(肩 闘節)を 習得する【目裸①③】
関節可動域検査③ 上肢可動域測定方法 (肘 関節・前腕)を 習得する
【目標①③】

17回 目
18回 目
19回 目

20回 目

目

関師可動

る

上肢可動域測定方法 (手 聞節・母指・指)を 習得する

21回 目

上肢可動域測定方法のまとめ【目標①③】

22回 目
23回 目

目

下

する

法

信)を 習得する
下肢肢可動域測定方法 (膝 関宮

24回 目

関節可動域検査⑦ 下肢肢可動域測定方法 (足 閥節・足部・足指)を 習得する
【目標①③】

25回 目

下肢肢可動域測定方法のまとめ
【
目標①③】

26回 目

頸部・体幹可動域測定方法を習得する

27回 目【目標①③】
闘節可動域検査⑩ 頸部・体幹可動域測定方法を習得する

28回 目

頸部・体幹可動域測定方法のまとめ
【
目標①③】

29回 目

講義前半のまとめ、試験対策
講義後半のまとめ、試験対策

30回 目

習学
学外
備間
準時

履修にあたり、解剖学・生理学 運動学的知識をもつて、知識の復習しておく。
【目標①】
脈拍・血圧測定・形態測定が正確かつ迅速にできるよう練習しておく。
【目標②】
ヽ可動域検査の目的を理解した上で、正確かつ迅速に測定できるように日頃から練習しておく。
関宮
【目標③】

習

【
講義前半】 1)定 期試験 50点 で請義前半の成績評価を行う。
【
講義後半 11)定 期試験 50点 で講義後半の成績評価を行う。
また,本 講義の成績は、講義前半の成績(50%)と 、講義後半 の成績 (50%)の 合計で判定するものとする。
評価 方法

は提供できません。

・・方法を整理各種評価項 目の意義 目的
受講 生へ 本講義で騒修する各種評価法を実饉て着 なければ、速切な理学震法
空に実施できるようにしながら学習しましょう。また、臨床実習で実施できるレベルにコ1達 することを目標としているため、短時間で正下
のメッセー
い
スト
なるまで各 自練習を重ねてくださ 。授業や実技テ の際には、実習可能な服装で受講してください。
ジ【
使用教科書・教材・参考書】
く
教科書>
松澤正 :理 学猿法評価学 改訂第6版 金原出版、 囲崎 義昭ベッドサイドの神経の診かた 第17版 南山堂

2024年 度

ヨ
授業オ
児要
学

義肢装具学

科 目名

必修
選択

必修

年次

2

総時間
(単 位)

30

(英 )

Prosthesis&()rthosis
H― ス

授業
形態

講義

1

科

:理 学療 法科担当教員

長倉 裕 二

実務経験

0

開講区分
曜日・時限

後期
不定

具体的に記載する
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、【
義肢装具学では、障害者が障害を克服し、充実した日常生活を送るために必要不可欠な手段であり、リハビリ,― シヨンと密接している。義肢装具の変遷や現状、また義肢装具の構造や機能、評価方法を学習することで、適切な義肢装具を処方するための知識を修得する。
切断と義肢装具における知識を身につけ、評価、処方、適合判定、および装着訓練が行えるように知識・技術を学びます。
)※実務経験 :昭 和59年 5月 〜理学療法士の資格取得。
昭和59年 7月 〜平成20年 3月 まで総合リハビリテーシヨンセンターに所属し、主に義肢・装具に関係するリハビリテーシヨンを行う。
到達目標】【

目標① 義肢装具の種類、構造と機能について説明できる。
本
標② 義肢装具の処方や、切断術、運動学に関する内合について説明できる。
標③ 義肢装具、その他の補助員のチェックポイントを理解し説明できる。
標④ 切断 ̀離 断の部位、切断部位の選択について説明できる。

授 業計画 '内 容

支装具のチエックポイント)に ついて説明できる。
(目 探①)装 具の定義、
装異の分類と名称(装 具学)、 上肢装具1(義 用
2回 目(目 標①・②o③ )上 肢装具2(手 都X装 具治療マニュアルXこ ついて説明できる。

3回 目・③)上 肢装具3(手 部X装 具治療マニュアルXこ ついて説明できる。
(目 標①・②

4回 目(目 標①・②・③)体 幹装具(1)1こ ついて説明できる。

5回 目

E① o② ,③ )体(国 ↑黙
幹装具 (2)に ついて説明できる。

6回 目

ついて説明できる。
(目 標①)下 肢装具(1)「 こ

7日 目・②)下 肢装具(2)に ついて説明できる。
(目 標①

8回 目

(目 標①o②・③)下 肢装具(3)1こ ついて説明できる。

9回 目

・②o③ )下 肢装具(4)に ついて説明できる。
(目 標①

10回 目

(目 標①・②)靴 型装具 (1)に ついて説明できる。

11回 目・②・③)靴 型装具 (2)に ついて説明できる。
(目 標①

12回 目

・離断の部位、切断部位の選択について説明できる。
(目 標④)切 断

13回 目(目 標④)切 断手技の一般的原則について説明できる。

14回 目

下肢切断と機能的特徴1、 下肢切断と機能的特徴2に ついて説明できる。
(目 標④)上 肢切断と機能的特徴、

15回 目

め
(目 標①②③④)ま と準備学習 摂業計画に沿つてすすめていきますので、事前学習を必要とします。
ださい。
時間外学習 次回授業までに、前回の授業内容を復習しておいてく

評価 方法

定
験の結果により判定を行う。
ついては、試験規定に基づき、成績評価第12条 の涵りとする。
判定基準に
'S試

魅力 :義 肢装具学 は理学療法士の業務と密接に関わると言えます。特に装具に関しては、病院・施設どの場所であつても装着している対象者と関わることが非常に多いものです。義肢に関しても、交通事故外傷後や循環障害に伴う切断などと道遇することでしょう。これらの処方のため、理学療法士は他職種と作成〜実際に使用している際のチエック場面まで関わります。そのため、義肢装具の適切な使用や受講生への 歩行時などに起こる 見
題を知ることで患者様の治療に活かせる学問と言えます。是非この機会に理解を深めていただきたいと考えていまメッセージす。
講議計画 :授 業計画に沿つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席が無いように体調管理に気を付けてください。
F口使用教科書・教材・参考暮】
【
教科書
機 材

.横 山 茂樹 (編 集)シ ンプル理学察法学シリーズ 義肢装具学テキスト 南江堂
細日 多穂 (監 修),磯 崎 弘司 (編 集),両 角 昌実 (編 集〉

AV教 育教材 (液 晶プ国ジェクター、ビデオデッキなど)、 義肢装具各種

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法 科(葵 )修択 業 態必選 授 形神経 内 科 学 I( Neuro lnternaI Medicine I )

科 目名

コー ス

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

2日の理解ができるため、講義を中心として進める。神経内科学の主な疾患とし、それだけではなく睡眠障害や精神障害など幅広いテーマに基づき、理解をる2018年 一九州大学病院Л
脳神経内科、2019年 一山口赤十宇病院1歯 神経内科、2021年 ―済生会福岡総合病院脳神経内科、現在、九州大

神経内科疾患について、それぞれの特徴について説明できる。神経内科疾患と理学療法士の職務の関わりについて説明できる。
く具体的な目標>
目標①神経症候について理解し、運動麻痺などさまざまな症状、障害の違いなどを説明できる。
日標②各神経疾患について理解し、それぞれの疾患特徴について説明できる。

神経内科の概要について説明できる。

1回 目(目 標①)神 経内科学序論

2回 目

(目

標①)神 経解浄 生理学について説明できる。

3回 目

(目

標①)運 動麻痺・運動失調について説明できる。

4回 目

(目

標①)錐 体外路症候(大 脳基底核障害)に ついて説明できる。

5回 目

(目

標①)歩 行障害・感覚障害について説明できる。

6回 目

(目

標①)脳 神経障害・疼痛について説明できる。

7回 目・疎下障害・意識障害について説明できる。
(日 標①)構 音

3回 目

(目

9回 目

・失語)に ついて説明できる。
(目 標①)高 次脳機能障害(矢 行

10回 目

(目

標①)神 経内科の検査1に ついて説明できる。

11回 目

(目

標①)神 経内科の検査2に ついて説明できる。

12回 目

(目

標①)片 麻痺、多発性筋炎、高次脳機能障害等の国家試験問題について説明できる。

13回 目

(目

標②)鵬 血管障害について説明できる。

14回 目

(目

標②)変 性疾患①パーキンソン病と類縁疾患について説明できる。

15回 目

(目 標∞

R鶴

1・

標①)睡 眠障害、精神症状、自律神経障害について説明できる。

)ま とめ

それてれのテーマに基づいて復習が重要
4す るためには、1〜 2年 までに学習した解部l生 理学の理解が必要不可欠です。
を理埼

準 備 学 習 です。
時 間 外 学 (目 標②)各 神経疾患を理解するためには、神経症候と解剤生理学の理解とそれぞれの関連性について説明できる力が必要です。■7回 目までの学習テーマについて復習すること、また解割生理学の再復習を薦めます。
習
評価 方法

定期試験結果により判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第 12条 の通りとする。
ヽ′

受講 生 へのメッセー

しヽて理解で き ること
理学療法士にとって これらの病 気
高齢者と関わる機会の多 とヽヾ
の機会に是非興味を持つて学んでもう つ ヽ とを望 ん 貿ξしヽます
ンテージとな りま す
実習から実際の臨床に向 ナて大きなアド′
え ますI

講 義 は講義形式となります 使用教材もあるので 詰 義 開始前S分 前 は 必 ず使用教材を教務室に取りに来てください。講義は神経内科
ます 講義を遅刻 欠席すると内容理解 が難しくなりま すので 遅刻・欠席には十分に注意してください。
尊F弓 的内容となってしヽ!

ン【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
安藤一 也他:リ ハビリテーシヨンのための神経内科学第2版 医歯薬出版
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示 )、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
神経 内科学 H

科目名( Neuro lnternal Medicine

(英 )

Ⅱ)

コー ス

必修
選択
授業
形態

必修

年次

講義

総時間
(単 位)

担 当教 員

3

30
1

小俵響子

実務経験

O

開語 区分
B理 日 ,時 限

前期

金曜 日 2限【
授業の学習内容】
神経内科学 Iで は、神経内科学 Iで 学んだ各種神経疾患の概念に基づいて、それに伴う神経症候・検査所見や障がいの評価、治療法、予後などを理解することを主とした学習内容としている、その上で神経疾患各論を理解し、理学療法士として携るリハビリテーシヨンに役立てることができるための学習構成とする。
※実務者経験 :2018年 より大学病院などで神経内科医として多くの患者様の治療に関わつている。
￢司罹百標】
各神経疾患の概念や神経症候を理解して、適切なリハビリテーションアプローチを実施できる。

<具 体的な目標 >目標①榊経疾患の概念について説明できる。またその疾患における検査手法についても説明できる。
日標②各種神経疾患のリハビリテーシヨンについて説明できる。

1回 目(目 標①)脊 髄小脳変性症について説明できる。

2回 目
3回 目
4回 目

(目 標①)認 知症疾患について説明できる。

5回 目
6回 目

目標①)筋 疾患と自律神経障害について説明できる。
く(目 標①)脱 髄免疫疾患について説明できる。

7回 目く
目標①)杏 椎疾患について説明できる。

8回 目
9回 目
10回 目
11回 目

(目 標①)神 経感染症について説明できる。

(目 標①)て んかんについて説明できる。
(目 標①)末 相神経障害について説明できる。

(目 標①)先 天異常について説明できる。
(目 標①)脳 腫瘍について説明できる。
(目 標②)神 経難病の制度などについて理解する。

12回 目

ハビリ,― ションについて説明できる。①(目 標③)各 神経疾患のリ

13回 目

ハピリテーションについて説明できる。②(目 標③)各 神経疾患のサ

14回 目

ハビリテーションについて説明できる。①(目 標③)各 神経疾患のリ

15

目

定期試験

ういて理解するとで、解剖・生理学の理解は欠かせません。解言1生 理学 IIの 復習は重安です。
準備学習 (目 標②)神 経疾患のリハビリテーシヨンを説明'実 施できるためには、評価が行える必要があります。そのため、神経疾患における評価項目を列挙
時間外学 し、治療していくためにも理学療法評価学の復習は重要です。
習
生理学の理解は欠かせません。解割生理学 IIの 復習は重要です。
憲について理解する上で、解割。
中評価方法 (目 標②)神 経難病の制度について理解する 。
があり、理学療法評価学の復習は重要です。
申

テーシヨンを説明 実施できるためには、評価が行える必要(目 標② )神 経疾患のリハビリ

業 務 に 闘わる病気と言えます

こつしヽて理解できることは 、
理学療法士にとつて これらの病気の概要から各疾
高齢者と関わる機会の多しヽますの機会に是非興味を持つて学んでもらうことを望んRξ しヽ

受講生へ 実 習 から実際の臨床に向けて大きなアド ミンテージとなりますのメッセーン

講義計画 :講 義は講義形式となります。使用教材も多くあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。講義は内科の専門的内容となつています。講義を遅刻・欠席すると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席には十分に注意してください。

【
使用教科書・教材・参考善】(教 科書〉:第 2版 リハビリテーションのための神経内科学 医歯薬出版(使 用数材〉

講義資料 (毎 講義前 に提示)、 PC、 パワーボイント、マイク、プロジェクター

2024年 度 授 業概要
学科

科 目名

理学 療 法概 論(共 )(Introduction to Physical Therapy)

必修
選択
授業
形態

コー ス

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

1

担 当教 員
実務経験

田中 利昭

3C 開講 区分帯 醒 日・時 限

前期
水田
理1限

O

【
授業の学習内容】
理学療法を学ぷ上で、理学療法の理念・歴史を学びつつ、理学療法士の役割について理解する。またリハビリテーシヨンや社会における、理学療法士の位置づけを
競域に応じた理学療法士の役割について学習する。
学び、耳※実務者経験

:到連目標】【
理学療法士として、社会人・医療人として素質や人間性を磨き、職業人になるべく理学察法の基礎について理解し説明できる。

<具 体的な目標>

目標① 理学療法の全体像を理解し説明できる
目標② 理学療法士の職業内容を理解し説明できる
目標③ 理学療法への関心を持ち、医療人としての責任感・倫理観などを説明できる

lI

目

2巨 目
3回 目

)理 学廉法を構成する3つ の柱について説明できる(目 標①

歴史と理念について説明できる(目)チ ーム医療と関連職種について説明できる(目 標①②t

4匡 目)理 学察法の業務に関連する関連法規について説明できる
ける倫理規定について説明できる
ラ(目 標③)理 学療法との職業倫理ガイド

5回 目(目 裸①②

6匹 1目
7[ 目

目

8回 目
91 1目

10

i目

11回 目
12 I目
13回 目
14 ]目

臨床理学療法における運勁療法について比明できる)臨 床理学療法における物理療法について日について説明できる(目 標①②)臨 床理単療法における装具療法
つ
・
い
で
て
き
る
の目
的 対象に
説明
(目 標①②)理 学療法研究(目 標③②)理 学療法研究の方法について説明できる(目 裸①②

理学療法教育の目的・意義につし(目 標①②)医 療事故のインシデントアクシデンHこ ついて説明できる
職場管理について理解し説明できる(目 標③)理 学療法士に求められる職業倫理と目

理学療法士を目指す学生に求めこつし。講義の中でその内容にもn虫頂法が必要とされるのかなど歴史れます。この中には、聞き慣れない用語なども多く含まれると言えます。しつかりと講義毎に復習を行うことが重要 です。
準備 学習 (目 採②)理 学疾法士の職域は少しずつ拡大しています。理学療法士がどのような場所で働き、どのような仕事をしているのか、理解するためにも、
時間外学習 復習が重要です。 して知識,技術は必要ですが、医療従事者として、また社会人として働くとにおいて、マナーやモラルも大切になつてきます。
(目 裸③)理 学療法士と学んだ内容を普段から意識して実践できるようにしていきましょう。

評価 方法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
ヽ
内容もありますが、実際の現場の例を出しながら、できるだけイメージしやついて辞しく理解することができます。関連法規やガイドラインなど、難ししく講義をしていきたいと思います。

受講生 への 講義計画 :講 義は講義形式となります。使用教材もたくさんあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。講義内容
メッセージ は理学療法全般についてになります。毎言
肯義理解を深めることができるように、積極的な参加を期待しています。

【
使用薮利書 :教 材・参考喜】(教 科書〉
千住 秀明 監修 ;:理 学療法学テキスト1 理学療法概論 第4版 神陵文庫
く使用教材〉
譜義資料 (毎 講義前に提示)、 AV教 育機材 (液 晶プロジェクター、ビデオ装置など)

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
科 目名コミュニ ケーション論(英 )( Communicadon Theory )

必修
選択
授業
形態

必修

講義演習

年次

総時間
(単 位 )

1

担 当教 員
実務経験30 開講 区分2 H翌 日・時限

矢野 隆子

O
前期

金曜・3限
業の学習内容】
理学疾法士の患者様に対する関わりとしてコミュニケーション能力が重要である。信頼される援助者とはどのような者なのかを知る。そのために自己理解が出来、他者と違つていいという肯定的な感性とコミュニケーション手法としての傾聴姿勢の重要性を学習する。また、演習として実際にコミュニケーション場面を体験し、適切な対人行動を実践できる。更に社会人として、社外文書やFAXの 作成スキルなども学ぶ。
コー ス

【

:受

※実務者経験 :平 成5年 より、教育・行政機関、企業などの研修の社員教育講師に携る。

到達目標】【
社会人として、他者と適切なコミュニケーションを図ることができるために、自己理解ができる。演習を通じて基本的な社会的スキルを習得し、適切な対人行動を実践できる。また、社内外での適切な文書の送付の仕方やサービスマインドを持つて対象者と接することが実践できる。以上の目標を実施できることで、社会化を図る
ことを到連目標とする。
く具体的な目標 >目標①自己理解をし、自分と他者が違う価値観で良い事を認め合うことで、肯定的で円滑なコミュニケーションを実践できる。
目標②セルフマネジメントを行いながらグループにおける自身の役割を知ることができる。
目標③社会的スキルを理解し、実践ができる。

1回 目
21 IE
3回 目

信頼される援助者となるために(教 科の 目的と授業法)、 構成的グループエンカウンター

4
5回
6回 目

10

上手な質問の仕方が実施できる。話す の基本を説明できる。
コミュニケーションプロセスr聴 くの基本」(目 標①)基 本的対話スキルが実施できる。
ニ
での会話が実施でき
る。
ミ
ュ
ョ
ン
と
は何か説明できる
グループ
ンパーパルコ
ケーシ
。
)ノ
(目 標①
上手な断り方を実践できる。
つた時の上手な頼み方、困は何か説明できる
人間関係を円滑にする
表現技術
己表現スキルと
。
)自
(目 裸①
〜
交流分析による自己理解を実践できる。
(目 標②)自 分らしさを知り、マネジメントを実践することができる。
(目 標②)ア ンガー
適切な対人行動とは何か説明できる。
(目 標②)社 会的スキルを習得し、される表現技術、仕事の基本、報告連絡相談、交渉、読得、プレゼンテーションを実践できる。
(目 標②)仕 事の上で必要と

11

(目

12

手紙、メール、(目 標②)社 内社外文書、

7

振り返り
価値観の違いを説明できる。エクササイズrク ルーザー」(目 標①)自 己理解のための集団体験学習、
コミュニケーション、(目 標C))人 と

E

8回 目
9 コロ

I

1

、種類について説明できる。

電話対応、訪間、る。

(目 標 )サ ービスマインド、サービスとは何か説明できる。
(目 標 )サ ービスの基本的要素について説明できる。
(目とめ

他者とコミュニケーションを図る際に意識的に自分自身をF平 することで、適切な対人行動とはどの(目 標①)自 己理解は他者を知る上で重要です。
ようなものか理解できます。自己理解を意識的に取り組みましょう。
ロールが難しいものです。しかし、これらを含めた感情のセルフマネジメントを実践する事は、非常に重要と言(目 標②)怒 りの感情などは特にコント
準備学習 われています。交友関係などのコミュニケーション場面では特に意識して取り組む事で、理解し実践することができるようになります。
時間外学習 (目 標③)実 際に学習した内容(挨 拶などのコミュニケーション手法)を 学内や個々の生活状況に合わせて実践できることが重要です。演習内で取り組んで終わり1こ ならないよう、継続して実践する事で今後の実習や臨床へ繋がつていきます。意識的に取り組んでいくことを推奨します。

評価方法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
ては、患 者様の状況に寄り添つたきめ細やかな配慮が愁要となり そ れ らを表現するためのツー ルとして必須なものがコミュニケー ションである

えます。そのため、理学療法士として今後仕事を行う上で、必要な枝能と言えるでしょう。また、それだけに留まらず、自身のプライベート1こ も応用でいう意味でも有意義な講義であると考えます。是非この機会に、コミュニケーションとは何か考えるきつかけを持つてもら
受講生への きるための学ぴが出来るとえたらと思います。
メッセージ
講義計画 :講 義は講議演習形式となります。実際の場面を想定した演習なども行います。また、対人行動として表現技術やプレゼンテーションも行うため、講義によつては事前準備が多く必要な場合もあります。講議がスムーズに進められるように準備を怠らないように。
【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
コミュニケーシヨン スキ,レ アップ検定テキストみつわ印用1
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
科 目名

リハ ビリテ ー ション概 論(英 )( Introduction to Rehabilitation )

必修
選択
授業
形態

コー ス

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

130
1

担 当教 員葉 務 経験

小嶋 栄樹 朝妻恒法

開講区分
口
避日・時限

前期

0
水曜・3限

授業の学習内容】【
理学療法士において、リハビリテーションとの関わりは深い。特に、医学的、職業的リハビリテーションの概念理解は必須と言える。そのためにも、リハビリテーシヨンの定義と歴史、医療ならびに社会全体におけるリハビリテーシヨン医療の位置づけ、障害に対して発症から社会復帰までのリハビリテーションの役割と責任を明確 にする。
地域包括ケア病棟などを経験。現在、リハ科課長、リハ部門の教育担 当次※実務者経験 :小 嶋栄樹 :1993年 より救急病院にて急性期・回復期 ユ長を担う。
朝妻恒法 :1990年 より5年 間、老大病院にて臨床経験あり。平成7年 より3年 間、急性期病院にて、特に脳卒中・整形疾患等高齢者 の疾患 に携わる。

π司蓮百標】
リハビリテーシヨンの理念・目的と理学療法士との職務の関連性を理解し、障害の概念やリハビリテーシヨンの概要について説明できる。

<具 体的な目標>

目標①リハビリテーシヨンの理念・目的を説明できる。
目標②障害の概念を説明できる。
目標③リハビリテーションの概要について説明できる。

1匹 日

)り ′

(

2回 目

(目 標②)健 康と障害の概念にろぃモ説萌できる。

3回 目
4回 目

目

5巨 目
6巨 目
7圧

つ

ヽ

につい

,い
I

′

リハ

目

8巨 目

!

ハ

ジテー ションのプテーションのJテ ーションの

ヽ

こつ い
こつ い

(目 標③ )リ ハビリテーシヨンの諸段階について説明できる。

9巨 目

ハビリテーション専門職種と役割について説明できる。
(目 標③)医 療とリ
一
明

10巨 日
11

につい

[

テーシヨンの概念・理念・定義について説明できる。
(目 標①)リ ハビリ

できる。

1目

評価法について説明できる(目 標③)ADL、 QOLの概念と

12回 目
13回 目

し

目
(目

1‑1

り返り、そ

つ い

1

石万の理念・目的を理解するためには障害とは何か、何故リハビリテーションが必要とされるのかなど歴民を声ることも更妥です。講義の中でその内容にも触れます。この中には、聞き慣れない用語なども多く含まれると言えます。しつかりと講義毎に復習を行うことが重準備学習 要です。
特に理学療法士の職務に大きく関わるものと言えるので、健康と障害はどのように違いが(目 標②)日 標①でもあるように障害の理解は重要です。
時間外学習 あるのか、詰義を行います。請議毎に復習を行うことは重要です。
テニションの概念は理学療法士の職務と密接に関わりがあります。講義内容の理解が難しいと合は、復習が重要です。
(目 標③)リ ハビリ
,ど

評価方 法

受講 生

ヘ

定期試験結果 による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

のメッセー ンり こ来てくださし講義は詰義影Iよう積極的な参加を期待しています。
【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
上好昭孝他:医 学生・コメディカルのための手引書 リハビリテーション概論 改訂第9版 永井書店
く使用教材〉
講義資料 (毎 講筆前に梶示)、 AV教 育機材 (液 品プロジエクター、ビデオ装置など)

請義内

2024年 度 授業概 要
学

運動学 I

科 目名

必修
選択

必修

年次

(笑 )
Kiriesiology I

ヨース

授業
形態

講壌・実習

総時間
(単 位 )科: 理
田中

担 当教 員
1

30
1

実務経験

○

開講 区分

前期

月曜・1限

曜 日・

授業の学習内容】【
運動学とは、ヒトの身体運動の仕組みに関する学問です。その領域はきわめて広く、筋骨格系の構造・機能との関係、身体に加わる力との関わり、身体運動の発

霧
悸
甜
選
豚
讐
潔 解 朧 籍爛 静 護
犠 ているから製
雲潔嬰 艶 蘊 鋪 駐 鶏
電
き
郡 麟 塾ミです。日常の臨床場面において、運動の異常を評価し、その原区象としておか動を見極める観察限とその原因を分析する思考力が重要となります。運動学では、異常運動を見極め、その原因を分析できるようになるために、まず理解しなければならないヒトの正常な運動とその仕組みに関して学んでいきます。
※実務経験 :2015年 4月 〜2020年 3月 まで総合病院で理学療法士として勤務し、入院・外来リハビリテーシヨン業務に携わる。

到達目裸】【
運動学は身体運動の仕組みに関する学問であり、運動障害を治療対象とする理学療法士にとつて、その理論的基盤をなす重要な基礎科目である。ここでは、正常な運動とその仕組みに関する基礎知識を身につけるために、以下の4つ の目標について学習する。

つ
い
て
と
の
に
・
説
の
と
動
関
係
上
の
関
連
運
造
機
能
で
骨
格
系
構
が
き
る
肢
筋
。
自
標
②
gttb遷
エ
ー
る。
について説明でき
めの
ネルギ
供給機構
客
烈
羅
続するた
運
盈
銑
涯
薙
奮
た
理
漏
君
錯
環
完
程
湛
選
顎
蜂
雷
Ь肇
縛 ?弄罫
授業計画・内容
1回 目

オリエンテーシヨン、身体運動学について、運動学、運動力学視点からそれぞれを説明できる。

2回 目

理学療法の基礎として解剖学、生理学、運動学の重要性について説明(目 標①)運 動学の定議および領域について説明できる。

3回 目

姿勢に関係する骨格筋や神経系の構造と機能について説明できる。(目 標③)力 学原理に基(目 標①)運 動行動、

4回 目

(目

5回 目

肩関節(肩 複合体)の 解割学、特に骨格筋の走行について説明ができる。
(目 1粟 ②)筋 を触察(伸 張法など利用)し て上肢帯と6回 目

肩関節(膚 複合体)の 解剖学、特に関節、骨格筋、朝帯について説明ができる。
(目 標②)上 肢帯と7回 目肩関節(肩 複合体)の 運動について説明ができる。
(目 標②)上 肢帯と8回 目

その謗明ができる。
(目 標②)上 肢幣と肩関節 (肩 棲合体)の 解割学および運動について演習を交えながら理解を深め、9回 目

特に骨格筋について説明ができる。
(目 標②)筋 を11察 (伸 張法など利用)し て肘関節および前腕部の解剖学、10回 目陀明ができる。
(目 標②)肘 関節および前腕部の運動について日

11回 目

その説明ができる。
(目 標②)肘 関節および前腕部の解剖学および運動について演習を交えながら理解を深め、12回 目

特に骨格筋について説明ができる。
(目 標②)筋 を触察(伸 張法など利用)し て手関飾および手指の解剖学、

13回 目(目 標②)手 関節および手指の運動について説明ができる。

14回 目

その説明ができる。
(日 標②)手 関節および手指の解剖学および運動について渡習を交えながら理解を深め、

15回 目

ます。)
(目 標①〜④)ま とめ(終 講試験となる場合がありできる。

づく運動の記述と解釈ができる。

標④)運 動を継続するためのエネルギー供給機構について説明できる。(目 擦②)上 肢の筋骨格系の構造・機能と関連運動との関係について説明できる。

の運動がどのような解剖学的要素と運動生理学的要素から成り立っているか予習が必要です。
(口 標①)ヒ ト
工準備学習 (目 標②)肩 甲帯、自由上肢の解剖学 (骨・筋・関節・靭帯 神経など)に ついて予習が必要です。
時間外学習 (目 標③)ベ クトルの合成や分解、運動方程式、テコの種類、モーメンHこ ついて予習が必要です。
(目 標④)運 動時のエネルギー代謝について予習が必要です。

評価方法●授業態度・小テスト(300/6)
式験 (70%)●定期冒
上記割合で評価いたします。
‐

カ

受講生への
メッセージ

ヽ
う学問は 大 変難解な学問になりますが、知識が増え理解をすることにより 身体の不思巌な部分 こ対 して興味を持 てるよう
運 動 学とし!

ヽます の ことが将来理学療法士 として業務を行ううえで とても重要な知識となりますので 譜議への積極的な参加を期待 しておりますヽヽ
理 学 療法士になるうえ で 重要な基礎の分野になります 欠席をすることの な し ように体調管理を含む 良 じ 生活習慣を継続できるように努力してくだきい。

使用教科書・教材・参考書】【
教科書 :中 村隆―、斉藤宏、長崎浩、基礎運動学 第6版 補訂 医歯薬出版株式会社
参考書 :Donald A,Neumann、 嶋田智明、有馬鹿美、筋骨格系のキネシオロジー 原者第3版 医歯薬出版株式会社
機 材 :AV教 育教材 (液 晶プロジェクター、ビデオデッキなど)、 色鉛筆

2024年 度 授業概要
学 科 :理修択
必選

科 目名

運動機能学 I(英 )( Biomechanics I )

授業
形態

コー ス

年次

必修

総時間
(単 位 )

講義

1

担 当教員
実務経験
開講 区分

朝妻 光枝

曜 日・時限

火曜・1限

0
前期

解割学 は人体の構造を知る学問として重要な位置づけであり 生理学は人 体 の作用または機能を学ぶ学問として重要である。理学療法とが治療を行うために 、人 のく必要がある。そ の意味でも解剤生理学の理解 は必要不可欠と言え る 解 割 生理学 …1 で は 生物学と並行して解剖学で使な どを考慮し進めて とヽされる用語や細胞・組織・器官 器官系などヒトを構成する要素とし て どの よ うなものがあるのか、ま た そ の機能的役割 は何かなどを中̀渉 に学習する。 特に解割生理
正‑1で は全身における骨学や関節朝帯学の範囲を中心に学習する。
2001年 〜2008年 まで医療・福祉施設に所属。

ヽビ'

π 至1達 自標】
脅・関節・靭帯を中心としてその特徴を理解し、適切な解脚I学・生理学用語を用いて説明できる。

<具 体的な目標>

目標①生物学など他の基礎科目や臨床科日の学習に必要な基礎知識を用いて説明できる。
目標②運動器、感覚器について形態や機能を適切な解割学・生理学用語を用いて説明できる。

1回 E(目 標①)骨

2回 E(ついて説明できる。

3匠 ]E標①)骨 の機能・発生、リ(日 標②)顕 蓋の骨につし

4匡]E

(目

脊柱1
1

5回 目

(目

6回 目

(目

7回 目

(目

・胸椎
し
・仙椎・尾椎の基本的構造を理解し、

9匡]E(日 標②)上 肢の骨2

10回

(目

11

(目

12回 目
13回 目
14回 目

(目

刊

(目

上

についてその特徴を理解し、

ついてそ
ついて
そ
骨3手 部にヽ 下蔽帯についてそ
2骨 盤、大腿骨についてその説明できる

大腿骨の靭帯についてそ(目(目

いて説明できる。

いて理解し、説明ができる。
ついてその特徴を理解 し、説明骨1上(目 標②)上 肢の靭帯

ヽて説明できる。

下日支の骨3下 腿についてその特徴を理解し、し説明できる。
下htの 骨3デた経験がある方は高校の授業資料を参考にしながら復習する。また、学校内で要施している生物学も同様に参考にしながら復習することが重要です。この講義は解剖学の基礎です。この講義理解が困難となると、この後の解割生｀に確保し臨むことが重要です。
ヵ準備学習 理学 E‑2以 降の講議理解も難しくなります。復習の時間を十′の関連も重要です。人の構造的・機能的役割について考えながら講義を受講で生理学とず、ど医療従事者は解削学のみなら
)理
(目
学療法とな
標②
時間外学習
きるよう準備して臨むことが重要です。分からない事があれば、そのままにせず確認し理解できるまで繰り返し学習することが必要です。

評価方法

定期試験結果による判定を行う。

いては、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
そます この 分野をしつかり理
必須分野と言えます 解割生理学分野だけで見ても過去国家試験問題 は 多くの出 題がされて しヽは学ばなけれ IJ:な らな しヽ
仕事である理学療法士に近づくために、まずこの解剖生理学
は理学療法士に近づく大きな―歩とも言 える でしょつ みなさんが就きたしヽ
受講 生ヘ の から理解を始める とが大事だと言 え ますは講義形式となります 使用教材もたくさん あるの で 講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務窒に 取 りに来てくださt 講 議 内 容
メッセー ン 講義計画
ます 毎講義理解を深めることができは解剖生理学の基礎的内容となつています 骨 の構造など今まで学習した事の無 し 内容が多く含まれると思じヽ
るよう積極的な参加を期待しています。
l使 用教科書・教材・参考書】

く教科書〉
野村J磯 編 :標 準理学療法学・作業療法学革円基礎分野 解剤学第4版 .医 学書院
百澤光郎他 :標 準理学療法学・作業擦法学専門基礎 分野 生理学第5版 .医 学書院
く参考書〉
尾上尚志他:病 気がみえるvd7脳・神経 第2版 メディックメすィア
尾上 尚志他 :病 気がみえるvdll運 動器・整彫外科 メディックメディア
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に梶示 )、 人体模型、AV教 育機材 (液 品プロジエクター、ビデオ装置など)

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
運動機能学 H(英 )( BIomechanics I)

修択 業 態必選 授 形

科 目名

コー ス

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

担 当教員
1

朝妻 光枝

実 務 経験

O

開講 区分
可 曜日
・時限

後期

理学療法士が治療を行うために、人 体の構造を知る学問として重要な位置づけであり 生理学は人 体の作用または機能を学ぷ学問として重要 である。
欠と言える 。解 割 生理学 I ‑1 では、生物学と並行して解剖学
またその機能的役割は何かなどを中心に学習す る 。

※実務者経験 :2001年 〜2008年 まで医療し至ll遠 目標】【
神経の区分やその特徴また、伝導路について理解し説明できる。
く具体的な目標>
目標①神経それぞれの特徴を説明できる。
日標②伝導路の仕組みやその特徴について説明できる。

1回 E(目 標①)神 経系の区分が出来る。

2回 E
3回 E
4回 E
5回 E
6回 E

鶴室系について説明できる。
(目 標①)神 経系の構成や髄膜とΠ(目 標①)神 経系の発生について説明できる。

変性と再生について説明できる。
(目 標①)神 経線維の興奮伝達の方法や、￨(目 標①)シ ナプスとは何か説明できる。
(日 標①)警 髄の形態について説明できる。
(日 標①)脳 幹の形態について説明できる。

8回 日
9回
10回
11回
12回
13回
14回
￨

(目 標①)小 脳の形態について説明できる。
(目 標①)大 脳の形態1:間 1鶴 とは何か説明できる。
(目 標①)大 1営 の形態2:大 脳皮質について説明できる。

Xの 形態3:大 脳皮寅について説明できる。基底核について説明できる。
(目 標①)大 Л(目 標②)伝 導路1:上 行性伝導路について脱明できる。

伝導路2
(目

伝導路3
まとめ

生物学の理解が重要です。高校で肇/vだ 経験がある方は高校の授業資料を参考にしながら復習する。また、学校内でl目 凛①)前 梶条件として、実施している生物学も同様に参考にしながら復習することが重要です。この講議は解剖学の基礎です。この講義理解が困難となると、この後の解準備学習 削生理学 Ⅱ‑2以 降の講義理解も難しくなります。復習の時間を十分に確保し臨むことが重要です。
・
講義を受講
時間外学習 (日 標②)理 学療法士など医療従事者は解剖学のみならず、生理学との関連も重要です。人の構造的 機能的役割について考えながらできるよう準備して臨むことが重要です。分からない事があれば、そのままにせず確認し理解できるまで繰り返し学習することが必要です。

評価方法

受講生への
メッセージ

による判定を行う。

については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
には学ばなければならない必須分野と言えます。
できることは理学療法とに近づく
ら理解を始めることが大率だと言えます。

言えるでしょう。

画 i講 義は講義膨式となります。使用教材もたくさん
生理学の基礎的内容となつています。骨の構造なよう積極的な参加を期待しています。

【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
野村崎編 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 解剤学第4版 医学書院
石澤光郎仙 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 生理学第3版 医学書院
く参考書〉
尾上尚志他:病 気がみえるvo17 RM・ 神経 第2版 メディックメディア
これは使える解割ノートC&C第 8版 アイヒーリング研究所
碓氷秀俊他♯
碓氷秀俊他:こ れは使える生理 ノートC&C第 10版 アイヒーリング研究所
碓氷秀俊他これは使える臨床医学ノートC&C第 6版 アイヒーリング研究所
碓氷秀俊他:こ れは使える臨床医学各論ノート 第G版 アイヒーリング研究所
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前 に提示 )、 人体模型、AV教 育機材 (液 晶プロジエクター 、ビデオ装置など)

2024年 度 授業概要
機能解剖学 I(英 )( Funcdonal Anatomy l )

コー ス

必修
選択

業態
授形

科 目名

必修

年次

講義演習

総時間
(単 位 )

1

担 当教員
実務経験

藤崎 浩

開 講 区分
曜 日・時 限後期

O【
授業の学習内容】
臨床現場、実習において解剖学的知識を理解する事は重要である。そのために、1年 次で学習している解削学の内容を整理していく必要がある。具体的手法として、骨・筋を実際に触察した上で体表に描出し、立体的に人体の骨・筋の位置関係を認識する。視覚的に認識する事で従来の学習形態に比べ解剖学を理解しやす
く、その機能を深く考えることが出来る。これにより、解剤学的知識の整理に大きく役立つ。
また、骨・筋の知識を整理・理解できるとその後に考えるべき治療に繋がる。実際の治療場画を体験する事により、解割学を理解する重要性を学ぷ。機能解割学 I
では、治療場面で主に用いる体幹や肩甲帯、上肢の骨指標・筋を触察し、実際の治療を体験する。
キ実務者経験 :昭 和63年 〜理学療法士として病院勤務を行い、多くの患者様の治療(MTAな ど徒手療法)rこ 関わつた。平成12年 〜平成19年 福岡市介護認定委員として活動を行う。
到達 目標】【MTA(マ イオチューニングアプローチ)を 治療手法として用いるために、解割学的な基本的知識を習得する。患者様の触察ができるようになるために、まずは正常な身体が実際どのようになっているのかを理解し、本講義終了時には、それぞれの説明ができるよ引こなる。

<具 体的な目標>

できる。
目標①各講義で提示した筋がどの骨指標に付着しているか理解し、それぞれを触察すること力章
日標②教員が実施したデモ内容を模倣し、正しい立ち位置で描出することができる。
日標③関節の運動方向について説明できる。

1回 目

オリエンテーション (目 標①)肩 甲骨の形状・各骨指標の高さを説明できる。MTAlマ イオチューニングアプローチ)の 基本的な流れについて説明で

2回 目(目 1黒 ①)骨・筋の描出する際の注意点について説明できる。 肩甲骨の触察〜描出できる。

3回 目(目 標①)肩 甲骨の触察〜結出できる。
僧帽筋の起始・停止・作用・神経支配を説明できる。

4i国 目(目 標①)僧 帽筋の触票〜描出できる。
層甲挙筋の起始・停止・作用・神経支配を説明できる。

5回 目

僧帽筋、肩甲挙筋の触寮〜描出できる。
(目 標②)治 療体験を通して、6回 目

・停止・作用・神経支配を説明できる。各筋の特徴を把握し、説明できる。
・棘下筋・′
Jヽ 円筋の起始(日 標①)棘 上筋

7回 目(1回 日)。 治療体験を通して、(目 標①〜⑥)小 テスト
棘上筋・棘下筋・Bヽ 円筋の触察〜描出できる。

8回 目・神経支配を説明できる。各筋の特徴を把l屋 し、説明できる。
(目 標①)広 背筋、肩甲下筋、大円筋の起始・停止・作用

9回 目(目 標②)治 療体験を通して、
広背筋、肩甲下筋、大円筋の触察〜楢出てきる。

10回 目(目 標①)上 腕二頭筋、
鳥口腕筋、小胸筋の起始・停止・作用・神経支配を説明できる。各筋の特徴を把l屋 し、説明できる。

11回 目

上腕二顕筋の触察〜楢出できる。
(目 標②)治 療体験を通して、

12回 目(目 標①)上 腕骨内側上昇
貫、外側上顆に付着する筋の特徴の把握し、説明できる。

13回 目(目 標①〜③)小 テスト(2回 日)。 治療体験を通して、長・短犠側手根伸筋の触察〜描出ができる。

14回 目

く
目標①〜③)1〜 13回 講義までの振り返り。全体の触察〜楢出を再確認したとで説明できる。

15回 目(目 標①〜③)ま とめ(目 標①)前 梶として、解剖学の理解が不可欠です。各講義前に講譲対象となる骨指標、筋名の予習が必要です。

た教材を

ます。

提供し
標②)事 前に動画で立ち位置などを確認したい場合は、動画撮影し準備学習 (目た学習が必要です。体幹・上肢帯・上肢が講義範囲のため、特に肩甲骨と肩甲上腕関節の運動の連いは重要です。
(目 標③)運 動学と連携し時間外学習 (目 標①〜③)小 テストを2回 実施予定です。それぞれのテスト対策として講義の復習が必要です。

評価方法

体表上に描出することが上手か下手かは評価対象にならない。触察時のポイントとなる内容を結出できるかどうか、解割学的知識の到達評価を
・定期試験によつて行う。
小テスト●小テスト(20%)●定胡試験 (80%)
割合で成績評価を行う。

正確性が向上するとともに、問題点の強出〜治療効果判定などに大いに役立ちます。

受講 生へ の 療技術を交えな力ぐら受ける事の出来る講義は多くは無いと思います。請:本 請義は講義・渡習形態となります。いつでも渡習が出来るように、
メッセージ 講義計画
いのでいよい
下さ 。また、用意する機材も多、講義直前に慌てて準備する事の無【使用教科書・教材・参考書】
度用教科書 :河 上敬介 磯貝 香 :改 訂第2版 骨格筋の形と触察法 大峰閣
随用教材 :体 表上に結出するためのマーカー・実習着・タオル・枕・プロジェクター・デモ確認動画

経験豊富な講師のす。

での参加となります。忘れずに着替えて参加
かりして臨んでください。

2024年 度 授業概要
学科 :理 学 療法科
人 間 発 達学

科 目名

( Human Growth&Development

(英 )

)

必修
選択

必修

授業
形態

総時間
講義
(単 位 )

年次

担 当教 員130

古 賀 寿 々子

室 務経験

O

開講区分

後期

1
曜 日・時限コー ス【
授業の学習内容】
胎児期からを年期までの一生涯を一連の人間発進の過程として提え、各期における身体的機能、運動機能、認知的機能、
情結,社 会的機能を理解する。
また、社会、家庭といつた環境との関連性についても理解し説明できるようになる。

【
到運目標】
各発達段階における特徴、正常値・異常値がわかる。 正常差達と発達障害の基本的知識を修得する。

<具 体的な目標 >目標①正常発達の各時期における特徴や、発達検査について説明できる。
目標②人の発達を機能と構造の観点から理解し、障害とリハビリテーシヨンについて説明できる。

1回 目
2□

E

3匝 E

(目 標①)人 間発達の基本的事項や理論について説明できる。

・新生児期の発達について説明できる。
(目 標①)胎 児期(目 標①)乳 児期の発達について説明できる。

4回 目 (目 標①)幼 児期の発達について説明できる。
5匝

(目 標①)学 童期の発連について説明できる。

6回 目(目 標①)青 年期の発達について説明できる。

7匝

(目 標①)成 人期の発達について説明できる。

8廼

(目 標①)老 年期の発達について説明できる。

9回 目(目 標②)脳 ,神 経系の発達と障害について説明できる。

10回(目 楳②)内 部機能の発達と障害について説明できる。

11圧(目 標②)身 体の運動機能と構造の発達と障害について説明できる。

12回 日・認知機能の発達と障害について説明できる。
(目 標②)知 覚

13巨(目 標②)言 語機能の発達と障害について説明できる。

14回 日
15回

・社会性の発達と障害について説明できる。
(目 標②)情 結(目 1粟 ②)発 達評価と発達支援に実際について説明できる。

定期試鶴

個体差や発達理論を理解する必要があります。授業後の復習が重要となります。
(目 標①)正 常発達の特徴を知るためには、準備学習 (目 標②)機 能障害を理解するには、人体の構造を理解する必要があります。他の解剖生理学や運動学などの身体特性を理した上で、障害とリハビリテーションについて学んでいきます。人間発達学だけではなく、他の科日との関連も考えて学ぷこと
時間外学 解が重要です。
習
評価方法

受講生へ
のメッセー
ジ

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
寅
理学療法の対象者は、小児からを入まで様 々で、リハビリテーションも多様化しています。また、心身の発選過程の中で、逸月したものやその課題は何かを学ぶ必要があります。それらを踏まえてリハビリテーションの専門家 は対象者のニーズに応じた
適切なリハビリテーションを実施していきます。したがつて、上記にあるよう1こ 、この科目を勉強するには、他の科目との関連性を随時考えながら学んでいく必要があります。人間発達のみを考えて学ぶことはできません。学ばなければならないことが多いため、予習・復習が大切になる科目です。

【
使用教科書・教材・参考書】〈教科書〉
大城 昌平 審:リ ハビリテーシヨンのための人間発達学 第3版 メディカルプレス
く使用教材〉
講議資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 プロジエクター、マイクセット

2024年 度 授 業概要
学科 :理 学療法科
科 目名

情 報処理学 I(英 )( InformadOn ProcesSng I )

コー ス

必修
選択
授業
形態

必修

講義演習

年次

総 時間
(単 位 〉

130
2

担 当教 員森 田 道稔実 務経験
開講 区分
曜 日・時限

前期
木曜・1限

〇

蘭容】
弾
インターネットの概要説明の後、使いやすいインターネッHこ 隠れているマナーやそのリスクについて触れる。その上で、wordを 使用して基本的な使い方から、効率の良い応用的使用方法まで講義演習にて学習する。また、理学療法士として、業務上必要である文書作成(レ ポート作成)も 定型的な一般文書作成を通じて学ぶ。
※実務者経験 :株 式会社豊解体工業 縫理事務、財務管理、税務関係の業務の担当
到達目標】【「情報を正しく役立てることがで情報とは何かを正しく理解し、情報処理だけでなく情報通信・情報管理の基礎知識や実用的な基礎技術を身に付けるとともに、きる社会人Jと して学びを深めていく事を目標とする。

<具 体的な目標 >自標①コンピュータやインターネットの仕組みを理解し、工しく活用できる。
目標②コンピュータメディアコミュニケーションの基礎的知識を身に付ける。
目標③MttrosoRWordを 使用して、効率的に的確な文書の作成ができる。

1回 E
2回 目

ウエア、ソフトウエア、ネットワークを利用する上での注意点を理解し、実践することができる。
(目 標①)ハ ード

4回 E
5回 目

・ソーシャルメディアを利用する上で注意点を理解し、実践することができる。
(目 標②)ITリ テランー

6Ⅱ劃E

(目 標②)文 書作成課題を通じてITリ テランーについて確認することができる。

￨

7回 目
8
9回 E
10回 目
11回 目
ヨ

13回 目
14回 ￨
I

(目 標①)Word第 1章 パソコンとWordの 基本を理解し操作できる。文字の入力ができる。ファイル管理の基礎知識を学び実践することができる

・ソーシヤルメディアを利用するとでの正しい認識・知識・技術について理解し説明することができる。
(目 標②)「 リテラシー
印刷ができる。
(目 標③)Word第 2章 文書を編集し、・アートや図形を使用し、表現力のある文書を作成す(目 標③)Word第 3章 ワード(目 標③)Word第 4章 図形を応用しさらに表現力のある文書を作成することができる。
る標③)Word第 5章 表を使用し、表現カることができる。
6章
Wordのについて理解し、)Word第
操作す
便利な機能
(目 標③
ことができる。
7章
文書をSmattArtグ
フ
ツ
ク
、
作成する
イ
を
活用し
)Word第
ラ
(目 標③
ついて
ート
8章
Wordの
理解し
、
機能に
操作す
文書作成サポ)Word第(目 裸③(目 標③)Word第 9章 総合練習問題を実践することができる。
式験を実施し、工しく解答することができる。
(目 標①②③)情 報処理学 Iの 模擬目

レポートを作成することができる。

足していた部分を補い、情報処理学 Iの 目

(目

rよ 簡便に利用できる
効果的・効率的ツールです。そのツールを便いこなすためには、仕租みを理解丁る必要l目 繰①)SNSな どインターネット
があります。分からないまま使うことにならないよう、学んだ内容をしつかりと復習していただくことをお勧めします。
アコミュニケーシヨンでは、コンピュータを介したコミュニケーションとなります。相手の表情などが窺えない状況だか(目 標②)コ ンピュータメディ
準備学習 らこそ、相手を思いやる表現を日常から意識しておく必要があります。いつも使用しているSNSな どを通して、準備していただくことをお願いしま
時間外学習 す。
寄与します。実習などでのレポート課題作成等、今後の事も踏まえ(目 標③)コ ンピュータ操作ができるようになることは作業効率向上に大きくてコンピュータ操作に慣れておく必要があります。

りシーに関する文書作成課題 (30%)、 WORD実 技試験 (70%)で 行います。課題の評価基準については、提出の遅延がない、内容が十分づいて行います。
'ラ
評価方法「 であるなどに基

総合判定基準 は、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

あり、文書作成能力を問われ、文書作成ソフトを使用する機会は非常に多い。そのため、本講義では、Mお roso■ Wordを 使用した作業を行う演
習中心の講議を行い、実際に魅力的な文書を作成できるまでの過程を学習していただきます。是非この機会を有効に使い、技能習得に役立てていただけることを期待します。

受講生へのメッセージ 講義計画 :講 義は講義渡習形式となります。通常教室と異なりPC教 室 (コ ンピュータ使用教窒)で の行いますので、準備忘れや遅刻のないよう注意が必要です。また、実際にコンピュータを操作して、作業ができるようになることを目標としています。欠席が続くと作業が出来ないことになりますので、注意してください。

【
使用教科書・数材・参考書】
く教科書〉

COMPUTER BASIC WORD2019滋 慶 出 版
く使用教材〉
講義資料 (毎 講議前に提示)、 コンピュータ、マイク、プリンタ、スキヤナ、プロジェクター

2024年 度 授 業概要
学科 :理 学療法科
必修
選択情報処理学 互(Information ProcesЫ ng E )

科 目名
(英 )

授業
形態

コー ス

必修

年次

講 義演習

総時間
(単 位 )

担 当教 員臭務経験

1

森 田 道稔開講 区分
2 曜 日・時限30○
後期

π硬礫あ甲習内容】
情報処理学 Iで 学んだ基本的なインターネッHこ 関するマナーやリスク、そして文書作成能力を活かして、様々な備級に関する取扱いについて学習する。また、
MttrosoftPowettdntな どを用いてそれぞれの基本的操作を学習し、実際に使用して集計・統計を行い資料作成方法を学び、効果的なプレゼン
Mbrosolモ Exodや 、
テーションとはどのようなものかなどを学習する。
※実務者経験 :株 式会社豊解体工業 経理事務、財務管理、税務関係の業務の担当
到連日標】【「情報を正しく役立てることができる社会人」
情報 とは何かを工しく理解し、実用的な情報処理・情報発信・情報管理の基礎知識や基礎技術を身に付けるとともに、として学習を深めていく率を目標とする。

く具体的な目標>
目標①MicrosoftPowettdntを 用いて効果的なプレゼンテーションを行うことができる。
目裸②MicrosoAExodを 用いて計算・集計・データベースなどの基本的操作ができる。
目標③実用的な集計や統計をMttorosoftExodを 用いて実践できる。

1回 [
2回
3回
4回 目
5回 目
6回 目
￨

(目 標①)PowerPottt第 9章 スライ(目PowerPoint第 5章 表(目

Powe「Point第 8章

ることができる/Powerpdnt第 2章

第1(目/Powettdnt第 4章 図形やイラスト。

用するこ

入

。/Powerpdnt第 7革 特殊効果を設定する

る
る。

9回

標①)Powerpδ nt課 題を用いて復習問題を行い、正しく解答することができる。
裸①)PowerPoht課 題を用いてプレゼンテーション資料を作成することができる。
/Excd第 2章 数式や簡単な関数を理解し実践することができる。
(日 標②)Excd第 1章 ExcЫ の基本操作を実施することができる。
る(目 標②)Excd第 3章 表を作成し、たものを印刷する(目 標②)Excd第 4章

10E∃ ∃

(目

∃

(目

12回 目

(目

8回 ヨ

1

(目
(目

Excd第 7車 場面に応じて、いろし
Excel
データ

用

が できる。(COUNTAィ RANK,IFな ど)

13回 目
14回 目

Excd第 9車 Excdの 便利な機能について使い分けすることができる。川第10章 図や図形の挿入を理解し、説明できる。
標③〉
正しく解答することができる。
(目 標①②③)Excd第 11車 総合練習問題を実施し、工しく解答することができる。
(目 標③②③)情 報処理学 Iの 模擬試験を実施し、

1

(目

てし

ヽ

、

Iの 目標を達成できる。

乍厭葎郡【弼爾巖硯所やow意 おointは 理学療法士として実施される説明場面においてプレゼンテーション資料に多く用いられます。そのため、資料イのための準備では多く触れる機会があると思われます。自身でパソコンを持つている方は、使い方の予習・復習は行つておくとよいでしょう。また、パソコンをお持ちでない方も、講義中に不明な点を把l屋 し確認をしておくことをお勧めします。
準 備学習 (目 標②)MLrosoftExcdは EBMの 求められる医療従事者にとつて可視化された資料作成に大いに役立つと言えます。そのため、墓本的な操作方
時間外学習 法や専門用脳などを理解する必要があります。講義中に不明な点を把握した上で、インターネットや講師に確認するなど復習を行うことをお勧めします。
の便利な機能を備えています。それらの機能を使いこなすためには、事前学習や復習は重要です。
(目 標③)Mに rosoftExcdに は関数など多く

評 価 方法プレゼンテーション資料作成課題 (30%)、 EXCEL実 技試験 (50%)で 行います。課題の評価基準については、提出の選延がない、内容が十分であるなどに基づいて行 います。
総合判定基準 は、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
′

ン

ソコンですが 、最近では情報を適切に 管理で成能カを問 わ れ 文 書 作 成ソフ卜を使用す る機会は非常 に 多 じ でしよつ 。 のような便利な′ ヾても理と による問題が大きく取り扱われてしヽま す そこで 本語議では 多くの方が使用されて しヽる SNSの 適切な管理 運営方法 こつ しヽ、より便利なツールとして利用できる事になると思います。是非この機会に、題切なツールの工しい使用ルールについて理解してI

受講 生への いただきたいと いま
思
す。
メッセージ

や遅刻のなt ヽょ う注意が必要です また、実とになります ので注意して くださし【
使用教科書・教材・参考書アく教科書〉

首 藤 勝 iCOMPUTER BASIC Exc引 2010滋 慶 教 育 科 学 研 究 所
首 藤 勝 :COMPUTER BASiC PowerPomt 20m滋 慶 教 育 科 学 研 究 所

く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前 に提示 )、 PC、 マイク、プリンタ、スキヤナ、プロジェクター

2024年 度 授業概 要
学

運動学 Ⅱ

科 目名

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

担当教 員

赤池 保之

実務経験

O

30

開講区分

後期

1

冊
避日・時限

1

(英 )

Kinesioiogy E

ヨース

科

【
授業の学習内容】
運動学とは、L卜 の身体運動の仕組みに関する学問です。その領域はきわめて広く、筋骨格系の構造・機能との関係、身体に加わる力との関わり、身体運動の発現とその制御機序、運動技能の獲得過程など、身体運動に関する諮問題について、解剖学、生理学、力学、運動学習の観点から究明していきます。
理学療法教育の中では、運動学 は必要不可欠な基礎科目として位置づけられます。なぜなら、理学療法とは、さまざまな病態を起困とする異常な運動を治療

秘轟溺綴判断葦織 輩野通を
黙!崇艶騒観ヤ勝解 證期罐墓
登奨
畿 畠魔墓離財蘊跡科為いヒトの工常な運動とその仕組みに関して学んでいきます。
躍しておかなければならな※実務経験 :赤 池保之 平成1年 4月 〜平成19年 3月 まで医療・福祉施設に所属 (理 学療法士及び潅看護節・介護支援専門員の資格を修得し実務を行う。)
主に運動器疾患の患者様の治療・訓練を行つていました。

【
到連目標】
運動学は身体運動の仕組みに関する学問であり、運動障害を治療対象とする理学療法とにとつて、その理論的基盤をなす重要な基礎科目である。ここでは、正常な運動とその仕組みに関する基礎知識を身につけるために、以下の3つ の目標について学習する。
目標①関節構造と機能および骨格筋の構造と機能について説明できる。日標②下肢(股 関節、膝関節、足関節)の 筋骨格系の構造・機能と関連運動との関係について説明できる。日標③体幹 (脊 権)の 筋骨格系の構造・機能と関連運動との関係について説明できる。

授業計画・内容
1回 目

機能について説明できる。(運 動学 Iで 行つた基礎の復習および下肢の関節構造と機能について説明できる。)(目 標①)聞 節構造と2回 目機能について説明できる。(運 動学 Iで 行つた基礎の復習および下肢の骨格筋の構造と機能に(目 標①)骨 格筋の構造と3回 目】帯について説明ができる。
特に関節、骨格筋、革(目 標②)下 肢帯と股関節の解剖学、

4回 目(目 標②)下 肢帯と股関節の運動について説明ができる。

5回 目

股関飾の解剖学(特 に関節、骨格筋、朝帯)お よび運動について理解し、演習形式で実践することができる。
(目 標②)下 肢帯と6回 目

特に関節、骨格筋、靭帯について説明ができる。
(目 標②)膝 閥節の解剖学、

7回 目(目 標②)膝 関節の運動について説明ができる。

8回 目

骨格筋、朝帯)お よび運動について理解し、演習形式で実践することができる。
(目 標②)膝 関節の解剖学 (特 に関節、9回 目

特に関節、骨格筋、靭帯について説明ができる。
(目 標②)足 聞節の股関節の解割学、

10回 目(目 標②)足 関節の関節の運動について説明ができる。

11回 目

骨格筋、朝帯)お よび運動について理解し、渡習形式で実践することができる。
(目 標②)足 関節の解剖学(特 に関節、12回 目

特に関節、骨格筋、靭帯について説明ができる。
(目 標③)体 幹(脊 柱)の 解剖学、

13回 目

(目 擦③)体 幹(脊 柱)の 運動について説明ができる。

14回 目

骨格筋、朝帯)お よび運動について理解し、演習形式で実践することができる。
(目 標③)体 幹(脊 柱)の 解割学(特 に関節、15回 目め(終 講試験となる場合があります。)(目 標①〜③)ま と

準備学習
時間外学
習

作用などの基本について予習が必要です。
(目 標①)関 飾や骨格筋の名称、評価方法ついて説明できる。
)

・関節・幸】帯・神経など)に ついて予習が必要です。
(目 標②)下 肢の各関節の解剖学(骨・筋・関節・靭帯・神F倭 など)に ついて予習が必要です。
(目 標③)体 幹(脊 柱)の 各関節の解剖学(骨・筋●援業態度・小テスト(30%)
0定 期試験 (70%)
上記割合で評価いたします。

という学問は大変難解な学問になりますが、知識が増え理解をすること1こ より、身体の不思議な部分に対して興味を持てるよ
講義の魅カへ
受講生へ うになると思います。このことが将来理学'疾 法士として業務を行うえて、とても重要な知識となりますので、講議 の積極的な参加を期待しておりまのメッセー す。
ジ
講議計画 :理 学療法士になるうえで、重要な基礎の分野になります。欠席をすることのないように体調管理を含む良い生活習慣を継続できるように努力してください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :中 村隆―、斉藤宏、長崎浩、基礎運動学 第6版 補訂 医歯薬出版株式会社
日智明、有馬慶美、筋骨格系のキネシオロジー 原著第3版 医歯薬出版株式会社
参考書 :Donatt A Neumann、
機 材 :AV教 育教材 (液 品プロジエクター、ビデオデッキなど)
ll島

2024年 度 授業概要
学 科
年次

講義

総時間
(単 位 )

理学療法科

担 当教 員
実務経験
１

コース

必修

０
３

Therapeutic Exerctse

業態
授形

(英 )

修択
必選

運動療法学

科 目名

:

之

0

開講 区分
曜 日・時限【授業の学習内容】
運動療法とは、身体機能の障害をもつ者あるいは障害の予防に対して、その人がもつ能力を最も効果的な運動で高め回復させることである。この授業では以下
ヽて重点的に講義を進めていきたいと考えています。
最丸進を抑制し、弛緩させること1こ よ り運動療法を円滑に実施する こ とができる。②関節可動域の維持・改① リラクセー シヨン 運動時に不必要な筋活動や筋緊弓③筋力および筋持久力の維短縮した皮膚 筋 、腱、関節包に対する伸張や関飾構成体の病 変に対す るア プ ロー チに よ り関飾可勤域を拡大することができる。

・改善 :筋 の活動性を高めることにより、筋力および筋持久力を増大することができる。④協調性の改善:筋 群相互の協調性をはかることができる。⑤バランス
力の獲得・改讐 :適 切な肢位や体位を保つため、神経・筋機能を改善し、露教育することができる。⑥呼吸循環器の維持・改善 :運 動刺激を通して呼吸・循環・改善をはかることができる。⑦基本動作の獲得 :日 常生活に必要な起居・移動動作や上肢機能、体力の獲得をはかることができる。
:赤 池保之 平成1年 4月 〜平成19年 3月 まで医療・福祉施設に所属 (理 学療法士及び准着護師・介護支援専門員の資格を修得し実務を行う。)
主に運動器疾患の患者様の治療・訓練を行つていました。

目標】

運動療法は、理学療法において中心的な治療手枝であり、理学察法士が必ず習得していなければいけない基本的技術である。運動療法は対象となる疾患によさまざまな方法があるが、基本的な技術としてコンディシ ョニング 関節可動域制限 、筋機能障害、協調運動障害 基本動作の指導 全身持久 カ の 向上などにる中枢 神経疾患 運 動 器疾患 呼吸器疾患の各領域以外の 感覚障害 がん、腎機能障害、熱傷、技術を理解する。さらに各論で講義されて しヽ命について説明できる。目標②筋力増強運動の理論について説明でき、高齢者、健康増進分野の概略についても理解する。目標①閥節可動域運動の理言る知 識

目標③全身調整運動・機能回復運動及びリラクセーシヨン運動について説明できる。目標④協調性訓練・バランス訓練・姿勢保持改善について説明できる。
目標⑤神経筋再教育・神経生理学的アプローチについて説明できる。
摂業計臣 内容l・

1回 目

オリエンテーション、運動瞭法とは何か ?運 動療法の理念および歴史や定義などについて説明できる。

2回 目

運動療法の位置付け、基本的運動や運動療法に必要な基礎 (解 割生理学・病態生理など)、 運動凍法危機について説明できる。

3回 目

適用、禁忌などを理解し説明ができ、可動域制限に対して制限因子を学ぴ、具体的な方法について説明できる。
(目 標①)閥 節可動域運動の目的、

4回 目

レッチングの目的、適用、禁忌などを理解し説明ができる(目 標①)ス ト

5回 目

レッチングでは、伸張性の低下した個々の筋および弾性の低下した結合組織に対する手技であることについて説明できる。
(目 標①)ス ト

6回 目

ンの目的、適用、禁忌などを理解し説明ができる(目 標①)関 節モビライゼーシヨ

7回 目

ンでは、疼痛などによる可動域制限に対して、離開や滑り運動を用いて治療する手技であることを説明できる。
(目 標①)問 節モビライゼーシヨ

8回 目

筋収縮の特性に合わせた運動について説明ができる。
(目 標②)筋 力増強運動では、

9回 目

エネルギー供給機構を理解した上で、全身持久力および筋持久力の運動について説明できる。
(目 標②)筋 持久力増強運動では、

10回 目・機能回復運動及びリラクセーシヨン運動の目的、適用、禁忌などを理解し説明ができる。
(目 標③)全 身調整運動

11回 目・バランス訓練・姿勢保持改善の目的、適用、禁忌などを理解し説明ができる。
(目 標④)協 調性訓練

12回 目

・姿勢保持改善では、運動神経系・感覚神経系・筋および骨関節系などに対する治療手技であることについて説明できる。
(目 標廻))協 調性割I練・バランス訓練

13回 目

・神経生理学的アプローチの目的、適用、禁忌などを理解し説明ができる。
(目 標⑤)神 l巖 筋再教育

14回 目・神経生理学的アプローチでは、特にPNFに ついて説明できる。
(目 標⑤)神 経筋再教育

15回 目

め
(目 標①〜⑤)ま と・筋・関節の解剖生理学(基 礎知識)の 予習が必要です。
(目 標①)可 動域制限の因子や骨関節運動)、 生理学(筋 収縮機構・筋の種類)、 解割学(筋 の起始停止、神経支配)の 基礎知識の予習が必要です。
(目 標②)運 動学(運 動の種類、準備学習 (目 標③)全 身調整運動・機能回復運動及びリラクセーシヨン運動の目的や方法について予習が必要です。
時間外学習 (目 標④)協 調性運動障害の原因について予習が必要です。
(目 標⑤)神 経筋再教育H神 経生理学的アプローチに必要な基礎知識(解 割生理学)の 予習が必要です。

評価方法

ヽ
よ
テスト(3096)●授業態度・サ
0定 期試験(70%)
上記割合で評価いたします。

講義の魅力 :将 来、理学療法士として患者様に信頼され、感謝されるためには、治藤者としての知識・技術は必要不可欠となります。その基礎とな
受講生への る部分を今回の講議でしつかりと伝えていきたいと考えております。
虫って動かすなども行います。また、欠席なメッセージ 講義計画 :基 本的に講義形式での授業となりますが、演習形式で自らの身体や他の学生の身体などを有どが多くならないように体調管理を含む、良い生活習慣に心掛ける様努力をしてください。
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :千 住秀明、運動療法 正 第2版 神陵文庫
機 材 :AV教 育教材 (液 晶プロジェクター、ビデオデッキなど)

2024年 度 授業概要
学 科 :理 学 療 法 科
病 理学 I

科 目名

必修
選択

必修

年次

担当教員

角 静香

実務経験

O

30

開講区分

後期

1

曜 日・時限1(英 )Pathology I
ヨース

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )【
摂 業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)

病理学は主に形態学的な観察に基づき、主体に発生する種々の疾患における形態と機能の変化を明らかにすることにより、疾患の本態 (原 因、発生機序、経過および結果 )を 科学的理綸に基づき究明することを目的としている。疾患の本態を理解する事により、理学療法士、作業凍法士として臨床に関連した種々の分野における理論的根拠となる医学的背景を洞察する能力を修得することが出来る。

【
到達目標】
綱胞や組織に起こる種々の病的変化が複雑に関連して、一つの疾患体系が構築されていることを理解し、疾病の原因と身体的変化について説明ができるようになる。
(具 体的な目標〉
目標①病理学の意義と概要について説明ができる。
目標②病因論(内 困・外因)に ついて説明ができる。
日標③病理学的変化(循 環障害、進行性・退行性病変、代謗l異 常、老化)に ついて説明ができる。

授業計画・内容
1回 目(目 標①)病 理学の意義と疾病・症候の分類について説明ができる。

2回 目(目 標②)病 因論:内 因について説明ができる。

3回 目(目 標② )病 因論 :外 国 (栄 養障害 )に ついて説明ができる。

4回 目(目 裸②)病 因論:外 因(修 理的因子)に ついて説明ができる。

5回 目

生物的因子)に ついて説明ができる。
(目 標②)病 因論:外 国(1ヒ 学的因子、

6回 目

(目

7回 目

・病態について説明ができる。
(目 標③)退 行性病変(姜 縮)の 病因

8回 日・痛態について説明ができる。
(目 標③)退 行性病変(壊 死)の 病因

9回 目

カニズムについて説明ができる。
(目 標③)老 化のメ

10回 目

・病態について説明ができる。
(目 標③)循 環障害の病囚

11回 目

(目

12回 目

色素代謝異常)の 病因・痛態について説明ができる。
(目 標③)代 翻異常(無 機物賞代翻異常、

13回 目

過形成、再生、化生)の 病因・病態について説明ができる。
(目 標③)進 行性病変(肥 大、

14回 目(目 標③)進 行性病変(創 傷治癒、移植)の 病因・病態について説明ができる。

15回 目

め
(目 標①②⑥)ま と標③)退 行性病変(変 性)の 病困・病態について説明ができる。

射異常、糖質代醐異常)の 病因・病態について説明ができる。
標③)代 謝異常(ア ミノ酸代醐異常、脂賞代岳●痛因論や病理学的変化について理解するためには、病理学の教科書をもとに、それらの項目についての予習が必要です。
●摂業の振り返りとして小テストを実施するため、毎回の授業の復習が必要です。
準備学習
時間外学習
平価を行う。授業の振り返りとして小テストを行う(計 3回 )。
定期試験にて知識の到連目●定期試験 (70'6)●小テスト(30%)
評価方法
割合で成績評価を行う。

受講生へ のメッセージ

単署について深くI望 解しておく必要があります。病理甲 は、摂愚や 1軍 吾について理
理学療法士、作業療法士として対象者を治療するためには、疾愚やⅢ解する上で基盤となる知識です。覚えなければならない医学用語が多いため、予習・復習を怠らず、記憶に定着させていきましょう。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :梶 原博穀 者 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 病理学 医学書院

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
理学療法総合演習 I

科 目名(Physical Therapy GeneraI Practices

(英 )
【

I)

コー ス

必修
選択
授業
形態

必修

年次

演習

総時間
(単 位 )

1

田中 俊光

担 当教員
実務経験
30 開講 区分1
曜 日・時限O
後期

覆業の学習内容】

1年 生から国家試験対策を行うことで、1年 前期に学んだ内容と実際の国家試験過去間をリンクさせながら、基礎学力の知識の定着を図つていく。またグループ学

習を通して、問題の解き方や考え方、理解度など、様々な視点で捉えることができるようにしていく。

※実務者経験 :※ 実務者経験 :2001年 4月 〜2007年 1月 まで病院に所属する。2013年 〜現在、介護施設にて非常勤で勤務している。
主業務はRX血 管障害、整形外科疾患などのリハビリテーションを行つていた。
【
到達 目標】
基礎の段階で弱点を見つけ出し、対策・改善していくことを目標に、1年 前期で学習した、解剖学・生理学・運動学 における基礎学力を向上し、各分野の国家試験問
題を理解・解説できるよ引こなる。

<具 体的な目標>

目標① 課題の内容について、自分で解説を作成することができる(閉 べ学習)日標② 課題の内容について、他者に解説をすることができる(シ ェア学習)日標③ 課題の内容について、グループで討論することができる(グ ループ学習)

1回 E
2匡 □E
3E□ 匡

4
5回 目
6固 目

)オ リエンテーシヨンと骨についての調べ学習(目 標①②③)骨 について説明できる(日 標廻 Э)関 節について説明できる(目 標③②Э)肩 関飾について説明できる(目 標蜘
)肩 閣節について説明できる(目 標①②Э

)肘 関節について説明できる)肘 関節について説明できる)手 関節について説明できる(目 標①②③

7[∃(目 標①②Э

8回

(目 標蜘

9E]E

(目 標③②⑥

10回
11回
12回

(目 標③

13巨 □

(目 標③②③

14回 目(目 標③歓Э)手 関節について説明できるDЭ )血 管について説明できる

9)血 管について説明できる
9)心 臓について説明できる(目 標③②(目 標③②)心 臓について説明できる)ま とめ①(目

メ
ミ学習を行うことが大切です。複数の文献を読み、大切なポイントを押さえながら、理解ができるよう心がけましょう。
ア学習を行うことが大切です。自分が理解できていなければ、他準備学習 (目 標②)グ ループ学習では、事前に学習した内容を、他者に解説することでシェておきましょう。
者に解説することが難しくなりますので、質問されても答えられるように準備をし
時間外学習 (目 標③)グ ループ学習を通して、他者の考え方や解き方を学び、多角的に問題を提えられるようにすることが重要です。
「なぜそうなるのか、なぜという部分を大切にし、グループで学び合つていきましょう。
そう考えたのか」1こ

評価 方 法

受講態度・課題の提出・口頑試間など:40'も終講試験 (15回 目の授業終了後 に実施):6096

にて成績判定を行う。

者 が どのようにして答 え を導き出したのか「
きましょつ ま た言葉で理解する よ考 えて しヽ

的に提えられるように柔軟にしょう。

受講生への 講義計画 :講 義は演習形式となります。講義終了前に、次の学習内容の課題を配布しますので、調べ学習をしてきてください。その際にわからなし
メッセージ 所があれば、シェア学習の時にみんなで解決したいと思います。また必要に応じて、学習定着度を確認するための確認テストや口頑試間を行いま・できてないのかを知るツ…ルとして活用してください。
す。自分がどこが理解できて

再書】
く
教科書〉

課題 の内容に応じて、必要な教本・教材を準備してください。

2024年 度

授業概要
学

科目名

リハビリテーシヨンセミナー

必修
選択

選択

年次

(Overseas Fieidwork)

授業
形態

講義 ,演 習総時間
(単 位)

:理 学療 法 科

担 当教員

朝要恒法・田中 悛光・前日雄―

実務経験

O

39

開講区分

後期

1

曜 日・時限

2

(英 )

]― ス

科

【
接業の学習内容】 (※ 実務経験 の ある教 員 、知見を有する教 員が 、どのような授 業を実 施す るのか 、具体的に記載する)
海外研修に過去5回 参加している教員が、大学やスポーツ施設て学んだ内容を動画や実技を通して、伝えてい台ます。Anatomy Trdnの 知i議 を導入しながら、マニュアルセラピー(筋 膜リリース)、 キネンオテービングを行います。近年、アメリカから筋膜リリースの方法が日本に取り入れられ、臨床でも行われています。またアメリカのスポーツ選手によく使用されている運動機能評について、実技を行います。
教育サポート校:カ リフォルニア州立大学ノースリッジ校(理 学療法科大学院)(ア メリカ合衆国 カリフォルニア州 ロサンゼルス
li騒

)

と
務している。主業務は脳血管障害、整形外科疾患などのリハビリテーションを※実務者経験 (田 中),2001年 4月 〜2007年 1月 まで病院に所属する。2013年 〜現在、介護施設にて非常勤で癖行つていた。1〜 10期 生中5回 海外研修引率経験あり。
老人病院にて臨床経験あり。平成7年 より3年 間、急性期病院にて、特に脳率中・整形疾患等高齢者の疾患に携わる。また、病院にてリハ室の開設、学校のFTl設(朝 妻 ):平 成2年 より5年 間、準備室で2校 の開設に携わる。
外科クリニック(有 床診療所・無床診l点 所)で 外来・八院リハピリテーション業務に携わる。1回 海外研修引率経験あり。
(前 田):2001年 〜2018年 よで総合病院〜整rアン

到達 日標】【
国際社会における理学療法の現状と課題について説明できる
目標① :Anatomy Trttnの 知識・技術を理解し説明することができる。
目標② :キ ネシオテーピングの知識・技術について説明することができる。
目標③ :ア メリカのスポーツリハビリテーション・運動機能評価法について説明できる。
目標④ :日 本とアメリカの理学残法の違いについて説明することができる。

授業計画・内容
1回 目

目標①Anatomy Tranに ついて説明できるようになる

2回 目

目標①Anatomy Tran superfic愴 I Front ttneの 知識とテクニックについて説明できるようになる

3回 目

目標①Anatomy Trttn Superficね I Back ttneの 知識とテクニックについて説明できるようになる

4回 日

目標①Anatomy Trttn Sttr』 日neの 知識とテクニックについて説明できるようになる

5回 目

目標Cttnatomy Tran Deep Front ttneの 知識とテクニックについて説明できるようになる

6回 目

目標②キネシオテーピングについて説明できるようになる

7回 目

目標②キネシオテーピングの基本について説明できるようになる

8回 目

目標②キネシオテーピング(上 肢)の 技術について説明できるようになる

9回 目

目標②キネシオテーピング(下 肢)の 技術について説明できるようになる

11回 目

・ステッピング)に ついて説明できるようになる
目標③FMS(ス クワット
リーチング)1こ ついて説明できるようになる
目標③FMS(ラ ンジングロ

12回 目

目標③FMS(レ ッグライズEプ ッシュアップ)に ついて説明できるようになる

13回 目

目標③FMS(ロ ータリースラビリティ)に ついて説明できるようになる

14回 目

目標③FMSの まとめ

15回 目

目標④アメリカの理学療法士について説明できるようになる

10回 目

各関節の講義や筋に関する解剖があるため、解剖学・運動学を予習しておくことで、理解がさらに深まる。
準備学習
時間外学習

レポート課題 (100%)1こ て成績評価を行う
評価方法

・

受講生 へ の リハビリテーションの発祥の地・アメリカは、莫大な研究結果からEBMを 出し、EBMを 基に的確なけ八ビリテーションを行つている。アメリカの知識 板術が日本メヽ
ッヤー じ に輸入ド九^健 われているぃ最先端のリハビリ,― ション技術を学ぶことにより、患者様に最良のリハビリテーションを提供できるよ引こ
4る 。ま攀

【使用教科書・教材・参考書】
併考書 :ア ナトミートレインー徒手運動療法のための筋筋膜経線 トーマス・マイヤー 訳 :板 場秀行 石井慎―郎 第3版 医学書院
用意するもの :動 きやすい服装 (半 袖・短パン)

2024年 度 授業概要
学科

科 目名

リハ ビリ,― ション医 学(英 )( Rehabilitation Medicine )

授業
形態

コー ス

―

必修
選択

必修
講義

年次

総時間
(単 位 )

2

担 当教員
実務経験
3C
開講 区分
曜 日・時限

山元 総勝

O
後期

1

の学習内容】

リハビリテーシヨン医学は、病気や外傷により生じた障がいを医学的に診断・治療し、身体機能面だけではなく自宅復帰などを含めた社会活動参加への復帰を総合的に提供するために必要なものは何かを学びます。特に、最近の国家試験の出題傾向を知り、出題頻度の多くなつている高齢者の生理やそれぞれの疾患特徴、またEBMに ついてなど幅広く学びます。
※実務者経験 :東 京女子医科大学病院では、急性期リハを中心に従事され、その後リハ学院を2被 経て、現在の熊本保健科学大学で教授をされている。その間、アヽ
大学大学院医学系学府博士課程を修了され、リハ医学に関しては特通されている。現在でも、大学でりメリカで、メディカルフィジカルセラピー(大 学)を 終了され、九州
ハ医学をご教授されている。
【
到達目標】
リハビリテーシヨン医学の基本的な知識を習得し、リハどリテーションに対する自分の考えを持つことができる。また、国家試験問題を踏まえたとでリハビリテーシヨ
ン医学分野の中で出題頻度の多いトピックスについて理解し、それぞれの項目について特徴を説明できる。

<具 体的な目標>

目標①リハビリテーション医学分野において国家試験出題頻度の高い問題を理解し、特に高齢者生理現象について説明できる。
日標②リハビリテーション医学分野において国家試験で出題された問題について理解し、概要やEBMな どについて説明できる。

1回 目

(目

標①)オ リエンテーション、廃用性症候群、老化現象、クリニカルパス

2回 目

(目

標③②)1鶴 血管障害①

3回 目(目 標③②)脳 血管障害③

4回 目(目 標③Э)脳 血管障害②

5回 目

(目

標③②)脊 髄損傷

6回 目

(目

標①②)神 経筋疾患(パ ーキンソン病・ALS)

7回 目

(目 標∞

8回 目

(目 標③Э)循 環器疾患

9回 目

(目 標③②)呼 破器疾患

10回 目

・骨粗転症
(目 標③②)骨 折

11回 目

(目

・腰痛症
・下日
支
標①②)上 破12回 目(日標③②)ス ポーツ外傷・障害

13回 目

(日

標①②)悪 性腫瘍

14回 目

(目

標①②)予 防医学

15回 目

(目

標①②)ま とめ

準 備学 習時間外 学
習)関 節リウマチを理解して おくことを強く勧ができる必要があります 対応する科 目 として 解剤生理学 I I Ⅱそれぞれの成人と高齢者の特徴の進しヽ(リハビリテーション医学講義前に教科書の該当箇所を予習しておくことをお勧めします。また、リハビリテーション概論で学んだ内容を再度定期試験結果による判定を行う。

評価方法 判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第 12条 の通りとする。
′ており理学療法士の関わる職務内容の難しさを感じさせます。これは、社会が求める理学藤法士像に対してヽ・技術をこの機会に習得することは、今後の実習、臨床へと大きく役立つものと言えます。この科 目
え ます 専 門家として よ り高 しレベルの知識ヽ
く事で リ′ ヽビリテーション 関連職種の専門家を目指すための明確な動機付けができるように期待しています。この機会にぜひ多く受講 生へヽ
ただき、臨床へ繋 げていただければと思います。
のメッセーン

講義計画 :詰 義は講義形式となります。使用教材も多くあるので、講義開始前3分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。講議は内科の専門的内容となつています。講義を遅刻・欠席すると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席には十分に注意してください。

使用教科書・教材・参考書】【
く教科書〉
安保雅博他:最 新リハビリテーシヨン医学第3版 医歯薬出版
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に梶示)、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学 科
医学 英語

科 目名

必修
選択

必修

年次

2

(英 )

Medical English
コース

授業
形態

講義

総時間
(単 位)

:理 学 療 法 科

担 当教員

二田 正利

実務経験

O

30

開議区分

前期

2

・時限
曜日

水曜・1限

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有する教 員が 、どのような授業を実施するのか、具体 的に記戦する)E
医学英語は一般的に使用される英語ではなく、医療現場で実際に使用される専門用語と医学論文などに使用される医学用語がある。臨床現場ではカルテなどに富寺には医学英語を読み載された医学英語で書かれた情報を読み解く必要がある。また医学論文から最新の知見を学ぶ際にも医学英語は必要となる。本授業終了日
解くことができるよう1こ なる。
※実 務経験 :2006年 4月 〜2013年 1月 まで総合病院、クリニックに所属する。中枢神経障害や整形外科疾患等に対するリハビリテーシヨンを行つていた。またその間、学会発表を行い、医学英語を使用してきた。

到達目標】【
理学療法士として必要な英単語や略語の意味を理解し使用することができるよう1こ なる。
〈具体的な目標〉
目標①カルテに書かれている英語を理解できる。
目裸②基本的な英単語を理解できる。
日裸③基本的な略語を理解できる。

授業計画・内容
1回 目

エンテーション。カルテを見る(目 標①)オ リ

2回 目内臓、骨)を 理解できる。
(目 標②)英 単語 (基 本語、

3回 目(目 標②③)英 単語 (筋 、神経)、 略語(A〜 C)を 理解できる。

4回 目

(目

標③)略 語(D〜 M)を 1里 解できる。

5回 目

(目

標③)略 語(N〜 Z)を 理解できる。

6回 目(目 標②)心 理用語を理解できる。

7回 目(目 標②)歩 行用語を理解できる。

8回 目

め。
(目 1螺 ①②③)ま と音 閉 や 吾 尋 を通 して 、1可 便 も仮 習 を してくた ざい 。

準備学習
時間外学習
定期試験で成績評価を行う。

評価方法
魅方 :英 語を学ぶことは容易ではありませんが、それ以上に英語を学ぶ楽しさを感じてほしいと思います。
ださい。
:体 調管理には気を付けて、欠席をしないよう1と してく

授業計画
受講生への
メッセージ

【
使用教科書・教材・参考書】
資料配布

2024年 度 授業概要
攣
修択必選

一般臨床医学 I

科 日名

総時間
(単 位)

１

講義

コース

【
授業の学習

2

年次

０
３

Physiothorppapy Manouvo「

I

業態
授形

(英 )

必修

科

大久保史子・産業塞科大学

担 当教員
実務経験

O

開講区分
曜 日・時限後期

るのか、

ある教員、知見を有する教員:I軍 単 】
蘇法 科る)

ヽ医 の 原点とも言われて お り 救急患 者は実に多種 多様 で 年齢をとつてみ て も新生児 か ら 00歳 を超える老 人 ま で し る 症状も多 彩 で 疾
重症度も軽症 か ら重篤なものまで幅が広しヽ。 の ような中で 老年医療 救急救命医療 は時間的制約の 中 医師 看護師 臨
放射線枝師 理学療法士 作 業療法 士 また救急救命士を含む その他コ メデ イカルとの連携のとれたチーム 医療により達成される
ヽ
カルとしてのテー ム 医療におけ る,・ ィ
医 療 災 害 医療 の概念を知 り tb 肺蘇生法を初めとする各種救命医療につ し て知 織を深め ヨ メ
できる 。
* 実務経験 :2000年 より研修医を経 て、大学病院および関連 の病院 1

需息外来を担 当て勤務。Π平吸器 内 科専門医取得後 大学病院にて 咳 口

び外来診療にて幅広く内科診療に関わる。
目標】

・ ・ カ,)と してのチーム医
救急患者の各種の特殊病態を理解し、それらをもたらす疾患と各 々の症状、必要な処置などの知識について説明でき、ヨ汗 ィ
おける、理学療法士および作業療法 士の役割を理解し説明できる。

目標①老年医学の病態や治療方法について学び説明できる。
日標②救急病態の総:倫・各論について学び説明できる。

授業計画・内容
1回 目

説明ができる。
(目 標①)高 齢者の一般的概念について理解し

2回 日)(目 標①)高 齢社会① (高 齢者の健康増進に関わる理学療法について説明できる。

3回 目)(目 標①)高 齢社会 ②(高 齢者に多い疾病の病態について説明できる。

4回 日(目 標①)介 饒保険制度におtす る仕組みやサービス内容について理解し説明できる。

5回 目

ンについて説明できる。
(目 標①)高 齢者へのリハビリテーショ

6回 目

みられる疾患 ①(脳 障害、骨関節疾患などについて理解し説明できる。)(日 標①)高 齢者に多く7回 目みられる疾患②(循 環器疾患、肺疾患などについて理解し説明できる。)(目 標①)高 齢者に多く

8回 目(目 標②)心 肺蘇生法の基本ついて説明できる。

9回 目(目 標②)救 急病態について説明できる。

10回 目

心不全などについて理解し説明できる。)(目 標②)循 環器疾患(心 筋梗墓、11回 目

平吸器疾患について理解し説明できる。)
吸器疾患(救 急病態のH早 吸不全・腎不全、救急疾患のΠ(目 標②)田 平

12回 日

区神経疾患(脳 血管障害、脳梗塞、脳出血、脳血栓などについて説明できる。)(目 標②)中 オ

13回 目(目 標②)消 化器疾患の病態を理解 し説明できる。

14回 目説明できる。
(目 標②)急 性中毒などの病態を理解し

15回 目(目 標②)心 肺蘇生法の実施ができる。

準備学習 i受 業計回に沿つてすすめていきますので、事前学習を必要 とします。
時間外学習 次回授業までに、前日の授業内容を復習 しておいてください。

評価方法

定期試験 の結果により判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第 12条 の通りとする。

魅力 :理 学療法士として一般臨床医学で学ぶ疾病単独 での関わりは多いとは言えませんが、合併症 として併発 しているものと闘わる機会が非常に多いと言えます。特に高齢者 においては間わりの深い分野でしよう。超高齢社会 となりつつある現代社会 において、高齢者の健せることで、患者へ
受講生 の 康増進に関わる理学療法士の役割は多く求められており、一般臨床医学で学ぶ多くの特徴的疾患を理解し、治療に活かメッセージ 様からの信頼を得 ることができるといえます。
講義計画 :援 業計画に沿 つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難 しくなりますので、遅刻・欠席が無いように体調管理に気を付けてください。
【
使用教科書・教材・参考害】
教科書 :北 村諭/編 集 石井裕正 /編 集 沖永功太/編 集 鈴川正之/編 集 各科に役立つ 救急処置・処方マニュアル 医歯薬出版
機 材 :AV教 育教材 (液 晶プロジェクター、ビデオデッキなど)

2024年 度 授業概要
学科

(英 )

年次

講義

総時間
(単 位)

2

１

コー ス

必修

０
３

修択 業 態必選 摂 形解剖 生理学 H‑3( AnatomicaI PhysiOiogy I‑3 )

科 目名

担当教員

田中 輝男

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限莉期

不定期として重要な位置づけであり、生理単は人体の作用または機能を学ぶ学問として重要である。理学族法士が治療を行うために、欠と言える。解 割 生理学 ‑3￢ g は 、 年次に学習した生物学
生理学‑1

実務者経験:NewYork医 科大学などの臨床経験や、大学歯学部の解剖学教室て解剖生理実務に携わる。

π司蓮祠標】
神繕の種類を理解し、それぞれの神経の特徴を適切な解剖学・生理学用語を用いて説明できる。

<具 体的な目標>

目標①生物学など他の基礎科目や臨床科目の学習に必要な基礎知識を用いて説明できる。
目標②運動器、感覚器について形態や機能を適切な解割学・生理学用語を用いて説明できる。

1回 目

(目

標①)脊 髄の機能について説明できる。

2回 目

(目

標①)脳 幹の機能について説明てきる。

3回 目

(目

H基 底核の機能について説明できる。
標②)1ヽ 脳と大Л

4回 目

(目

標②)大 脳皮質の機能について説明できる。

5回 目

(目

標②)大 脳の富次脳とは何か説明できる。

6回 目

(目

裸②)若 髄神経1頚 神経について説明できる。

7回 目

(目

標②)脊 髄神経2腕 神経叢について説明てきる。

8回 目

神経・腰神経叢について説明できる。
(目 標②)脊 髄神経3Π 匈

9回 目

(目

標②)背 髄神経4仙 骨神経装・尾骨神経歳について説明できる。

10回 目

(目

標②)脳 神経1感 覚神経について説明できる。

11回 目

(目

標②)脳 神経2運 動神経について説明できる。

12回 目

さいきゆう)神 経について説明できる。
目標②)脳 神経3盤 弓く
く

13回 目

(目

標②)自 律神経1そ の形態について説明てきる。

14回 目

(目

標②)自 律神経2そ の機能について説明できる。

15回 目

(目 標∽

)ま とめ
‑1、

準備学習 (目
時間外学習
評価方法

Ⅱ

来ていない場合はしつかりと復習を行うことを斎めます。

は解剖学のみならず、生理学との関連も重要です。人の構造的・機能的役割について考えながら講義を受講う準備して臨むことが重要です。分からない事があれば、そのままにせず確認し理解できるまで繰り返し学習することが必要です。

定期試験結果による判定を行う。
判定基卒については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
て(解 喜I生 理学の知識があれば、多くの可能性を考慮し治療に至ることができます。その意味でも、理学際法とになるた
めには学ばなけれfよ ならなしヽ
必須分野と言えます。解剖生理学分野だけで見ても過去国家試験問題は多くの出題がされています。この分野をしつかり理解できることは理学療法士に近づく大きな一歩とも言えるでしよう。みなさんが就きたい仕事である理学療法士に近づくために、まずこの解割
生理学から理解を始めることが大事だと言えます。

受講生へのメッセージ 講義計画 :講 義は講義形式となります。使用教材もたくさんあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取り1こ 来てください。講義内

容は解剖生理学の基礎的内容となつています。骨の構造など今まで学習した事の無い内容が多く含まれると思います。毎講義理解を深めることができるよう積極的な参加を期待しています。

移〉枷野村憾編 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 解割学第4版 医学書院
石澤光郎他 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 生理学第4版 医学書院
く
使用参考春〉
尾上尚志他:病 気がみえるvd7脳・神経 第2版 メディックメディア
アイヒーリング研究所
Б
佳氷秀俊他 これは使える解割ノートC&C 第3版 、第9版 .ア イヒーリング研究所
第6版 アイヒーリング研究所
碓氷秀俊他:こ れは使える臨床医学各論ノート 第6版 アイヒーリング研究所

く使用教材〉
講義資料(毎 講義前に提示)、 人体模型、AV教 育機材 (液 晶プロジェクター、ビデオ装置など)

2024年 度 授 業概要(英 )機能解 剖学 H( Functional Anatomy工

)

必修
選択

業態
授形

科 目名
ヨー ス

必修

年次

講義演習

総時間
(単 位 )

2

1)

担 当教 員

藤崎港

実務経験
開講区分

0
前期

暉 日・時 限(前 半 )水 曜 1〜 2限】(※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授案を異肥するのか、具体的に記載する)ていくます。具体的手法とし骨 筋を実際やすく、その機能を深く考えることが出来るものと思われます。これにより、解剖学的知識の整理に大きく役立つと考えられます。
また、骨・筋の知識を整理・理解できるとその後に考えるべき治療に繋がります。実際の冶療場画を体験する事により、解剖学を理解する重要性を学びます。機能解支の骨指標・筋を触察し、実際の冶療を体験していきます。
剖学 Iで は、治療場面で主に用いる腰背部や骨盤、下Π必要があり
臨床現場、実習において解剖学的知識を理解する事は重要です。そのために、1年 次で学習している解割学の内容を整理し"容に触察したとで体表に楢出し、立体的に人体の骨・筋の位置関係を認識していきます。視覚的に認識する事で従来の学習形態に比べ解剖学を理解し
て、 ・

1)

キ実務者経験 :昭 和63年 〜理学猿法ととして病院勤務、一般臨床医学分野に関わつた。平成12年 〜平成19年 福岡市介護認定委員として活動を行う。
キ実務経験
:

研

百標】

MTA(マ イオチューニングアプローチ)を 治療手法として用いるために、解剖学的な基本的知識を習得する。患者様の触察ができるよう1こ なるために、まずは正常な身1本が実際どのよう1こ なつているのかを理解し、本語義終了時には、それぞれの説明ができるようになる。

く具体的な目標>
日標①各請義で提示した筋がどの骨指標に付着しているか理解し、それぞれを触察することができる。
日標②教員が実施したデモ内容を模倣し、工しい立ち位置で描出することができる。
日標③MTAア プローチの基礎となる流れを実施することが出来る。

1回 目,大 腿骨のランド
マーク、春柱起立筋、腰方形筋の特徴を説明できる。

l目 藤①、③)オ リエンテーシヨン、脊権棘突起・骨鶴

MTAの 流れについて説明できる。

2回 目て、脊柱起立筋、腰方形筋を触察し描出ができる。
(目 標②)治 療体験を通し3回 目(目 標①)大 殿筋、中殿筋を触察し描出ができる。

4回 目(目 標②)大 殿筋、中殿筋の治療体験をおこなう。

5回 目

大腿四頭筋、縫工筋を触察し、描出ができる。
(目 標①〉

6回 目(自 標②〉
大腿四頭筋、縫工筋の治察体験をおこなう。

7回 目描出ができる。
(目 標① 〜③ )1ヽ テスト(1回 目)大 腿二頭筋、半腱・半膜襟筋を触察 し、

8回 目

半腱・半膜様筋の治療体験をおこなう。
(目 標②)大 腿二頭筋、

9回 目(目 標①)前 駆骨筋、
長趾伸筋、長母趾伸筋を触察し、描出ができる。

10回 目

監骨筋、長趾伸筋、長母指伸筋を治療体験をおこなう。
(目 標②)前 田

11回 目(目 標①)鰯 卜
腹筋、ひらめ筋、後睡骨筋を触察し、描出ができる。

12回 目

日
(目 標②〉
非腹筋、ひらめ筋、後RI骨 筋の治療体験をおこなう。

13回 日返りを行い、全体の触察を行い描出ができる。各筋に対してMTAを 実施できる。①(2回 目)1〜 12回 講議までの振り(目 標①〜③)小 テスト

14回 目

返りを行い、全体の触察を行い描出ができる。各筋に対してMTAを 実施できる。②(目 標①〜③)1〜 12回 講議までの振り

15回 目

め
(目 標①〜③)ま として、1年 次の解剖学の理解が不可欠です。各講議前に講義対象となる骨指標、筋名の予習が必要です。
(目 標①)前 提とユしたい場合は、動画撮影した教材を提供します。
(目 標②)事 前に動画で立ち位置などを確召準備学習 (日 標③)MTAは 一般理学 法関連書籍に記載の無い特別な技術となります。参考書籍等閥覧したい場合は、教材を提供します。
時間外学習 (目 標①〜③)1ヽ テストを2回 実施予定です。それぞれのテスト対策として、講義の復習は必要です。
̀̀藤

評価 方法

体表上に描出することが上手か下手かは評価対象にならない。触察時のポイントとなる内容を描出できるかどうか、解剖学的知識の調1遠 評価を小テスト定期試験によつて行う。
●小テスト(209る )0定 期試験 (80%)
割合で成績評価を行う。

療効果判定などに大いに役立ちます。また、臨床で活隠をされ経験豊富な講師の先生に実際 こ治療枝るとともに、問題点の抽出〜治・
I

受講生への
メッセージ

交えながら 受 ける 事 の出来る講義は多くは無いと思います。積極的な講義への参加を期待しています。

本講義は講義 演習形態です。いつても演晋が出来るように毎講義実晋着着用で参加してください。忘れずに持参してくださし また、用る機材も多いので、講義直前に慌てて準備する事にならないよう、事前準備をしつかりして臨んでください。

【
使用教科書・教材・参考書】
く
使用教科書〉
珂上敬介 機貝 香 :改 訂第2版 骨格筋の形と触察法 大峰閣
く使用教材〉
眸表上に描出するためのマーカー・実習着・タオル・枕・プロジエクター・デモ確認動画

2024年 度 授 業概要
必修

年次

2
０
３

(英 )

社会保 障制度論( Sociai Secunty System Theory )講義

総時間(単 位 )

１

修択 業態
必選 授形

科 目名

担 当教 員
実務経験

木塚 大成

開講区分

前期

○

日
要国・時 隕
火曜・3限
い【授業の学習内各】
社会保障制度論では、1年 次に学んだ社会福祉原論に基づいて社会福祉政策・制度と実践の体系と基礎を1巴 握します。そこから、私たちにとつて社会福祉がなぜ必要か、専門職である理学療法士として目指すべきものは何か、どのように取り組めばよいかを考えます。
ヨー ス※実務者経験 :社 会福祉士として、社会福祉法人身体障害者授産施設で10年 勤務した経験から、社会保障制度に関する業務に携わる。
到達目標】【

1年 次に学習した社会福祉原論より社会保障制度に関する知識・理解を発展させることで、生活支援の実践を通して社会資源をどのよ〕こ活用すべきか想像することができる。
<具 体的な目標 >目標①社会保障制度や、生活保護制度について成り立ちやその内容について説明できる。
日標②医療保険についてそのシステムや、他の保険制度との違いについて説明できる。
日標③介護保険や雇用保険・労災保険についてそのシステムや他の保険制度との違いについて説明できる。

1回 目

エンテーシヨン、社会保障制度概要について説明できる。
(目 標①)オ リ

2回 目

(日

3回 目

(目 標①)生 活保護制度 I(原 理と原則)に ついて説明できる。

4回 目(目 標①)生 活保護制度 I(扶 助の種類)に ついて説明できる。

5回 目(目 標①)年 金保険制度 I(公 的年金の種類)1こ ついて説明できる。

6回 目み)に ついて説明できる。
(目 標①)年 金保険制度Ⅱ(給 付の種類としく

7回 目(目 標②)医 療保険制度 I(医 療保険の種類)に ついて説明できる。

8回 目

み〉
について説明てきる。
(目 標②)医 療保険制度 I(給 付の種類としく

9回 目く目標③)介 護保険制度 I(利 用方法と認定書査)に ついて説明できる。

10回 目

ケアマネジメント)に ついて説明できる。
(目 標③)介 護保険制度I(給 付の種類と

11回 目

(目

12回 目

(目 標③)雇 用保険制度(給 付の種類など)に ついて説明できる。

13回 目(目 標③〉
労災保険制度(給 付の種類など)に ついて説明できる。

14回 目

生活保護制度、各種保険制度について説明できる。
(目 標①②③)社 会保障制度、

15回 目

め
(目 標③②⑥)ま と標①)社 会保障の定義や、社会扶助と社会保険とは何か説明できる。

標③〉
介護保険制度Ⅲ(平 成27年 度改正点)に ついて説明できる。

高校時社会で学んだ内容も含まれています。一般的な内番を仮習した上で、臨猥岡活置などの盤解を雰(目 標①)社 会保障に関する内容については、
めていくことが重要です。
準備学習 (目 標②)医 療保険に関する内容については、各種保険制度の違いなどをしつかりと理解する必要があります。年齢によつて受給できる内容が違うな
時間外学 ど、様々な内容がありますので、講義内容をしつかりと振り返る事は重要です。
介護保険に関する学習科日は多くあります。それぞれの科目で学んだ内容を再度復習しておくことが童(目 標③)1年 次に学習した社会福祉原論など、習要です。
定期試験結果による判定を行う。

評価方法 判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
ヽる幅を意味します 基本的 にはケアマネージヤー等が行う役割になりますが 理学療法とがその専門性を活かしてアド′ヾィス できる事も大しにある受講 生へ でしょっ。それ故 社会保障・社会制度に対する知 識を持つことで身体機能画だけでなく、社会的資源の支援が出来てこそ本 当 の意味での生活支援とヽますの機会にぜひ 多 くの学びをする ことで 理学療法士として働く時に活かせるよう努力されることを望んでしださし 講議は社会福祉のRり に来てく講義計画 詰義は講義形式とな ります 使 用 教材もあるの で 講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に耳佐しくなりますので 遅 刻 欠 席 に は十分に注意してくださじに関する内容となつてしヽます 講義を遅刻 欠席 す ると内容理解が賞の メッセ ー なると言え ますジ【
使用取科書・教材・参考書刃く教科書〉
島田美喜他:ナ ーシング・グラフイカ健康支援と社会保障③ 社会福祉と社会保障 メディカ出版
く使用教材〉
教科書、講義資料ブリント、PC、 プロジエクター、ホワイトボード、ボードマーカー (黒・赤・青)

2024年 度 授 業概要

科 目名

整形外科学 亘(英 )( Ortliopedics I )

コー ス

必修
選択
授業
形態

年次

必修

科

担 当教 員

九大整形外科

2

総時間
(単 位)

請義

学 科 :理

実務経験

O

30

開語区分

後期

1

曜日'時 限嘉維

然1堺紹溜瑠耕賎耀線辮海詫盈璃説脇編騨爾鎌螂
謂 離響冒
謂無鍵鱗離熱ハビ テーシヨン手法なども含めて学習する。
リ

リ※実務者経験 :九 !川 大学病院にて勤務。九州大学の整形外科数室にも所属し、医単生への数捜も行つている。
到達目標】【
理学療法士と運動器疾患の関わりを理解し、それぞれの族息の好発年齢や性差などの特徴を理解することができる。

<具 体的な目標 >

つ
い
て
で
る
に
明
き
。
亀
徴
説
言
畜
密
玩
lそ の
特
駕
儲
裏
墓
熙
塾
禁
竃
雰
目
覆
8墓 賜

1回 目

(目 標①)肩 関節解割学的特徴について説明できる。

2回 目

その磐徴について説明できる。
(目 標②)肩 関節でみられる代表的疾患を列挙し、

3回 目

(目

様①)肘 関節の解割学的特徴が説明できる。肘関節でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。

4回 目

(目

標①)手 関節および手指の解者1学 的特徴が説明できる。手閥節および手指でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。

5回 目

(目

標①)頚 椎部の解割学的特徴が説明できる。環権部でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。

6回 目

胸椎、腰権の解奮J学 的特徴が説明てきる。胸部、胸権、腰椎でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。
(B標①)胸 部、

7回 目

(目

標①)股 閥節の解剤学的特徴が説明できる。股関節でみられる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。

8回 目

(目

標①)膝 関節の解音1学 的特徴が説明できる。

9回 目

れる代表的疾患を列挙し、その特徴について説明できる。
(日 標②)膝 関節でみら

10回 目

その時徴について説明できる。
(目 標②)足 関節と足趾の特徴的疾患を,ll挙 し、11回 目

軟部組織損傷について説明できる。
(目 標②)外 悔総論、

12回 目

(目

標②)骨 折と脱日の違いと特徴について説明できる。

13回 目

(目

標②)脊 権・寄髄損傷について説明できる。

14回 目

く
目標②)末 精神経損傷をセドンの分類を用いて説明できる。さまざまなスポーツでおこる特徴的な障害について説明てきる。

15回 目(目 標③②)ま とめ

・

中

じから運動学で学んだ各関節運動の理解が量要です。また、解音J生 理学 Iい 3で 学んだ骨格筋との 目運についても理解が重妻です。こイ
Fひ準備学習 らの科目の復習が必要です。
くの疾患があり、特徴が似ているものも多いと言えます。そのため、好発年齢や性差といった疾患特徴を,l挙 するために
時間外学 (目 標②)整 形外科分野には多は、それぞれの疾患特性についてはまず予習を行つておくことが重要です。講義前には必ず一度目を通すようにfい 掛けてください。
習
評価方法

による判定を行う。

基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
しがります そのためには解剤学・生理学ヽですが、成 果り

受講 生 ヘのメッセーてしは喜びも大きくなりますン【
使用教科書・致材・参考書】
く教科拳〉
陰野文夫他 :標 準整形外科学第15版 医学書院
(使 用教材〉
講競資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 マイク、プロジェクター

多くのヽ。講義内容は

2024年 度 授業概要
学 科 :理 学 療 法 科
必修
選択

日常 生活活動 学

科 目名

実務経験

O

開講区分
1
曜 日・時限後期(英 )Activity of Da‖ y Living

授業
形態

ヨース

講義

総時間
(単 位
)

日中 俊光

担 当教員

2

年次

必修

3C

見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する
授業の学習内容】(※ 実務経験のある教員t矢 田【)

日常生活活動学は病気や障がいを持つた方たちの生活について学びます。病気や障がいがあつても生活を改善していくことで、社会参加し、QOLを 改善していくことが可能です。そのためには 日常生活を評価し、生活改善のための計画を立てることが必要です。また日常生活の基盤として寝返り、湿き上がり、立ち上がりなどの基本動作の改善が重要となります。もし障がいによつて生活活動が制限されていても福祉機器や福祉用具を使うことで、改善できる場合もあります。
※実務者経験 :2001年 4月 〜2007年 1月 まで病院に所属する。
凶血管障害、整形外科疾患などのリハビリテーションを行つていた。
主業務はЛ
2008年 〜現在は、障がい者スポーツセンターにて片麻痺の方のリハビリ教窒、介護施設 にてリハビリテーションを行つている。

【
到達目標】
リハビリテーション医学におけるADLの 位置づけ及び評価、指導のための基本的な知識と方法論を修得する。基本動作指導、福祉機器・用具の種類や使用方法については実習を行う。
(具 体的な目標〉

目標①ADLの 概念と評価法について説明できる
目標②基本動作 (定 義、種類、指導)に ついて説明できるよう1こ なる
目標③幅祉機器・用具(移 動補助具、自助具含む)に ついて説明できるようになる
授業計画・内容
1回 目(目 標①)ADと の概念について説明できる①

2回 目(目 標①)ADLの 概念について説明できる②

9回 目

になる
(目 標①)日 常生活の代表的な評価Batthd lndexlこ ついて説明できるよう

4回 目(目 標①)日 常生活の代表的な評価

5回 日

1こ なる
②
(目 標①)日 常生活の代表的な評価同Mに ついて説明できるよう

6回 目

になる③
(目 標①)日 常生活の代表的な評価FIMに ついて説明できるよう

7回 目

・ADLに ついて説明できるようになる①(日 標②③)脳 卒中片麻痺の基本動作

8回 目

・AD日 こついて説明できるようになる②(目 標②⑥)脳 卒中片麻痺の基本動作

9回 目・ADと について説明できるよう￨こ なる③(目 標②Э)R巌 卒中片麻痺の基本動作

10回 目

・ADLに ついて説明できるようになる④(目 標②Э)R凶 率中片麻煤の基本動作

11回 目

・ADLに ついて説明できるよ引こなる①(目 標②Э)寄 髄損傷の基本動作

12回 目

・ADLに ついて説明できるようになる②(目 標②Э)脊 髄損傷の基本動作

13回 目

・ADLに ついて説明できるようになる③(目 標②③)春 髄損傷の基本動作

14回 目

・ADLに ついて説明できるようになる④(目 標②9)審 髄損傷の基本動作

15回 目

・ADLに ついて説明できるようになる⑤(目 標②9)脊 髄損傷の基本動作

RMに ついて説明できるようになる①

平価表をみて、復習してください。
(目 標①)こ の授業では、
各評価方法毎にルールを理解する必要があります。配布されたとて行う事ができます。実際に片手で生活してみるなどの予習をすれば授業の理解が深まります。
(目 標②)基 本動作は病気や障がいを想定しインターネッHこ 最新の情報がありますので、予習が必要です。
準備学習 (目 標③)最 新の福祉機器・用具が開発されています。
時間外学習

B平

価方法

受講生 へのメッセージ

定期テストにて知識・技能の到達評価を行う。
●定期テスト(10096)
割合で成績評価を行う。

魅方i病 気や障がいをもつ方々にとつて日常生活活動の改善は、一人ひとりのQOと に大きな影群があります。そのために日常生活をa平 価し、編尋していくための知識や方法論は、理学療法士が身につけるべき能力のひとつです。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :柴 喜果 PT・ OTビ ジュアルテキスト ADL第 2版 羊土社

2024年 度 授業概要

: 理学 療 法 科

学 科
必修

運動療法学実習

科 目名

選択

Therapeutic Exercise practice

年次

案習

総時間
(単 位)

貝

2

２

ヨース

池 保之

O

０
６

業態
授形

(英 )

必修

開講区分

前期

曜 日・

・1限

学習 内容】

理学療法の大きな柱である運動療法の基礎を総論的に学習し、運動療法の背景となる基礎知識と技術を実習を通して習得する。運動療法とは、身体機能の障
あるいは障害の予防に対して、その人がもつ能力を最も効果的な運動で高め回復させることである。運動療法学の授業で講義した内容を8つ に分類
長や関節構成体の病変に対するア プローチ
実 習 形式で講義をすすめていきます。
①②③関節可動域の維持・改善 短縮した皮膚 筋 腱 、関 節包 こ対する伸彗できる
こより閥節可動域を拡大することができる。④筋力および筋持久力の維持・改善 筋 の 活 動 性を高めることにより 筋 力および筋持久力を増 大す ること力くヾヾラ ンス能 力 の 獲得・改善、プ
ランス能力の獲得 改善では適切な肢位や体位を保つため 神経 筋機能を改善し、再教育することができる。
ラクセ―ショ
:I⑥協調性の改善 :障 害の常生活に必要な起居・移作や上肢機能、体 カ の獲得をはかる運動 ができる
赤池保之 平 成 ヽ年4月 平成1 9年 3月 まで医療 福祉施設に所属 (理 学療法士及 び准看護師・介護支援専門員の資格を修得し実務を行う。

【
到達目標】
運動療法学実習 では、運動察法の基本となる技術や ス ク管理 つ いて実習を通して学習をします。運動療法は理学療法の中心となる治療法ですが 実施
つては、その背景となる理論や原理 原 則 な どを理解しておく必要があります。この講義では、まず運動療法の定義や目的について再確認したのち、運動療l1t。そして、運動療法のなかで最も実施する機会が多い①関節可動域運動 ②ストレッチング、③関節モビライゼー
回復およびリラクセーシヨン運動、⑥疾患別治察体操、⑦神経筋再教育・神経生理学的アプローチ、⑬ 日常生活

こ必要な起居・移動動作訓練などを理解し実践できるように学習していきます。

授業計画・内容
1・

2回 目

オリエンテーション、

3・

4回 目

肘、手関節、顕椎)へ の運動が実践できる。
(目 標①)関 節可動域運動 :他 動的関節可動域運動による上肢(肩 、

5・

6回 目

膝、足開節、体幹)へ の運動が実践できる。
(目 標①)関 節可動域運動 :他 動的関節可動域運動による下肢(股 、

7・

8回 目

(目 標②)短 縮筋が原因の関節可動域制限に対する顕部

9・

10回 目

・下肢筋へのストレッチングが実践できる。
(目 標②)短 縮筋が原因の問節可動域制限に対する体幹i上 肢筋へのスト
レッチングが実践できる。

11・ 12回 目

ンが実践できる。(顕 機、上肢関節)(目 標③)疼 痛を伴う関節可動域制限に対する関節モビライゼーシヨ

13・ 14回 目

ンが実践できる。(胸 腰椎、下肢関節)(目 標③)疼 痛を伴う関節可動域制限に対する関節モビライゼーシヨ

15・ 16回 目

・神経生理学的アプローチ:上 肢に対してPNFを 実践できる。
(目 標⑦)神 経筋再教育

17・ 18回 目

・神経生理学的アプローチ!下 肢に対してPNFを 実践できる。
(目 標⑦)神 経筋再教育

19・ 20回 目(目 標④)筋 力増強維持増強運動 :等 張性運動による筋力維持増強が実践できる。

21・ 22回 目(目 標④)筋 力増強維持増強運動 :等 尺性運動による筋力維持増強が実践できる。

23・ 24回 目

・機能回復およびリラクセーション運動について実践できる。
(目 標⑤)全 身調整

25・ 26回 目

マン体操、ウィリアムス体操、フレンケル体操、ベーラー体操、クラップ体操)を 実践できる。
(目 標⑥)疾 患別運動療法では治療体操(コ ッド

27・ 28回 目

・移動動作訓練を実践できる。
(目 標③)日 常生活に必要な起居29・ 30回 目)(目 標①〜③)ま とめ(終 講試験となる場合があります。

(目 標①〜③)可 動域制限の因子や骨・筋=関 節の解割生理学 (基 礎知識)の 予習が必要です。

準備学習 (目 標④)筋 収縮に必要なエネルギー供給機構について予習が必要です。
時間外学習 (目 標⑤〜⑥)教 科書などを読んでおく事前学習が必要です。

事前学習が必要です。
(目 標⑦)神 経筋再教育について教科書などを読んでおく

評価方法●授業態度・実技テスト(30%)
0定 期試験 (70%)※ 終講試験実施の場合あり。
上記割合で評価いたします。

講義の魅力 :将 来、理学療法士として患者様に信頼され、感謝されるためには、治療者としての知識・技術は必要不可欠となります。今回の講議で受講生への は、実習形式で実際に治療手技を行つていただきます。
メッセージ 講義計画 :授 業計画に沿つて、実習形式でペアを組んで自らの身体や他の学生の身体などを触つて動かすなどを行います。また、欠席などが多くならないように体調管理を含む、良い生活習慣に心掛ける様努力をしてください。
【
使用教科書・教材・参考書】

教科書 :千住秀明、運動療法 I 第2版 神陵文庫
機 材 :AV教 育教材 (液 晶プロジェクター、ビデオデッキなど)

2024年 度 授業概要
学 科
修択
必選

理学療法評価演習 I

科 目名(Physiotherapy Evaluation Practtce l)

業態
授形

(美 )

ヨース

【
授業の学習内容】

必修

演習

年次

総時間
(単 位 )、知見を有する教員が、の2!理 単 療 法 科

担当教員

田中 大喜

開講区分
曜 日・時限

後期

O

るのか、

る〉

検 査 測 定 を行つて問題点を抽出する必要 がある。さら1こ 評価実習、臨床実習に向けて、これまで修得した知識、技能を応用し、信頼性て理解し、本授業
脳神経検査等につしヽ
よ つ になる必要がある。本授業では、バイタルサインと形態測定、関節可動域測定、徒手筋力検査、・測定の説明ができ、適切に実施できるようになる。

高ι
了

キ実務経験 :2015年 〜2020年 3月 まで総合病院で理学擦法士として勤務し、入院・外来リハビリテーション業務に携わる。
【
到連目標】
測定に対する基本的な知識と方法論を修得する。
具体的な目標 >

(
(
(
(

②③ ④
標標裸

実施することができる。
(目 標①)バ イタルサインについて説明し、形態測定について説明し、実施することができる。
聞節可動域測定について説明し、実施することができる。
徒手筋力検査 について説明し、実施することができる。

標⑤)脳 神経検査について説明し、実施することができる。

授業計画・内容
1回 目(日 標①)バ イタルサインについて説明できる。

2回 目(目 標①)バ イタルサインの実習を行う。

3回 目(目 標①)バ イタルサインの実習を行う。

4回 目(目 標②)形 態測定の目的を説明できる。

5回 日。
(日 標②)形 態測定の実晋を行う

6回 目(日 標③)関 節可動域劇定の目的を説明できる。

7回 目

支)。
(目 標⑥)聞 節可動域測定の実習を行う(上 何

8回 目

体幹)。
(目 楳③)関 節可動域測定の実習を行う(下 肢、9回 目(目 1黒 ④)徒 手筋力検査の目的を説明できる。

10回 目

支)。
(目 標④)徒 手筋力検査の実習を行う(上 日

11回 目

下肢、体幹)。
(日 標④)徒 手筋力検査の実習を行うく

12回 目(目 標⑤)1鶴 神経の機能を説明できる。

13回 目(日 標⑤)1脳 神経検査の実習を行う。

14回 目

く
目標⑤)R蛍 神経検査の実習を行う。

15回 日

め。
(目 標①〜③)ま と

16回 目

定期テスト

マ
必要です。
(目 標①)血 圧計の使用方法零にづいての予習朽(目 標②)測 定肢位、測定点等の予習が必要です。

のが必要です。

移動鞘等 予習
準備学習 (目 標③)基 本鞘、検査法についての予習が必要です。
時間外学習 (目 標④)段 階付け、
(目 標⑤)脳 神経の機能についての予習が必要です。

事前練習が必要です。
(目 標①②③④⑥)学 生間での実枝指導が行えるよう、技能の到達評価を行う。
試験およびグループ発表にて知識 。
●定期試験 (70%)
評価方法 0確 認テスト(20%)
0グ ループ発表 (109/o)
上記の割合で成績評価を行う。

中

きまざまな情報を分析して、日常生活を困難にしている原因を明らかにしていく過程が理学療法騨価と言えます。そのためにも、本授葉をださい。
受諸生へ の 通して、正確なに検査・測定ができるように努めてください。また、各評価においてグループで取り組み、他学生にアウトプットできるようにしてく
メッセージ
授業計画 :実 習では積極的な姿勢が大切になります。しつかりと取り組んでください。
【
使用教科書 ̀教 材・参考審】
教科書●松澤正、江口勝彦審 :理 学療法評価学 第0版 金原出版
●H」 Hに おp.D.Avers et』 .:新・徒手筋力検査法 第10版 協同医書出版社●田崎義昭、斎藤佳雄他者 :ベ ッドサイドの神経の診かた 改訂第18版 南山堂

2024年 度 授業概要
単 科 :理 準残法科
必修
選択

理 学僚法 評価 学 工

科 目名Phyelotherapy Evatuation

業艤
授形

(典 )

■

ース
コ

必顔

年次

滸義 ,演 習総時間
(単 位 )

2

江島 智子 → ,二 田 正利 °担 当教 員

O
前期

金曜 日

1・

2限 目

る)

ヽ
上
く
です
ヽて

ヽ
ビリ,― ション業 務 に携わ る。
準 に 対 す るり′ヽビ リテーシヨン業 務 に携 わる。

実務者経験 :2001年 〜2007年 8月
実 務 者 経 験 :2000年 〜 2013年 1月

目

脳神経検査法、筋緊張検査法の意盛・目的を説明することができ、且つ基本的な検査方法を実施することがてきるよう1こ なるために各々の実習
目裸 >ることお(て きる
検査を実施することができる
授 業計 画・内容

徒手筋力検査法の意機・目的・概要 1こ ついて説明おtで きる

1回 目

(目 裸③

2回 目

(目

裸②)徒 手筋力検奎法(肩 甲帯)の 実習を行う

3回 目

(目

標②)徒 手筋力検査法(肩 甲帯)の 実習を行う

4回 目

(目

裸②)健 手筋力検査法(肩 甲帯)の 実習を行う

5回 目

(目

裸②)徒 手筋力検査法(上 肢)の 実習を行う

0回 目

(目

繰②)徒 手筋力検査法(上 肢)の 実習を行う

7回 目

(目

標④)徒 手筋力検査法(上 肢)の 実習を行う

8回 目

(目

裸②)徒 手筋力検査法(上 肢)の 実習を行う

9回 目

(目

標②)徒 手筋力検査法(肩 関節〜手関節)の 復習を行う

10回 目

(目

標②)徒 手筋力検査法(肩 関節〜手関節)の 復習を行う

11回 目

(目

裸②)徒 手筋力検査法(手 指)の 案習を行う

12回 目

(目

編②)徒 手筋力検査法(手 指)の 実習を行う

13回 目

(目

線②)徒 手筋力検査法(下 肢)の 実習を行う

14回 目

(目

標②)徒 手筋力検査法(下 肢)の 実習を行う

13回 目

〔
目標② )徒 手筋力検査法 (下 破 )の 実習を行う

10回 目

(目

線④)徒 手続力検査法(下 破)の 実習を行う

17回 目

(目

標②)徒 手筋力検査法(股 閥節〜足閥節)の 復習を行う

18回 目

(目

繰②)徒 手筋力検査法(頭 票部〜体幹)の 実枚を行う

10回 目

(目

操②)錠 手筋力検登法(醸 頭部〜体幹)の 実伎を行う

20回 目

(目

標①②)徒 手筋力検査法(頭 項部〜体帯)の 復習を行う

21回 目

(目

裸③)脳 神経検査法のな機・目的を説明できる

22回 目

(目 裸①

23回 目

(目

裸③)閥 神経検査法 (V〜 Ⅵ)の 実習を行う

24回 目

(目

裸③)脳 神経検査法 (Ⅵ l〜 Ⅸ)の 実習を行う

25回 目

(目

裸◎)脳 神経検査法 (k〜 Xl)の 実習を行う

20回 目

(目

標③)脳 神経検査法 (検 査チャート配録)の 実習を行う

27回 目

(目

比明できる
標④)筋 緊張検査法の意機,目 的についてき

28回 目

(目

標①)筋 緊張のメカニズムについて説明できる。

29回 目

(目

裸④う
筋緊張検査法 (上 破)の 案習を行う

90回 日

(目

穏④)筋 緊張検査法 (下 肢)の 実習を行う

脳神経検全法 (I〜 亜)の 実習を行う

襲 駆 りふ了。そfl'た の、■削に置宙をし〔]0ヽ
漱を宰雪していく上で、筋の産荷や願の群削どとの即隷れ｀標∪)健 手筋力模重法や閥御種慎査ィ̀.景ととが必要です。
隼常挙習 (目 様②〕
講義の復習が必要です。
後手筋力検査法て1よ 2回 の案枝・知融確認を実施しますので、1こよう、
謙義の復習が必要です。
守問外学督 (目 襴勧 種々の検査とそれに関与する族患の知識が果がる
i目

基本的な実技を修得できているかを確認するために、使手厨力 霊法ては2回 の異俵漂験を行う。足剤瓢凛にて、剰顧の制連辞1山 そ荷,。
̀え

評 価 方法●徒手筋カテスト(江 島分 )i70点 (実 依I糞 験 15点 X2回 )●幽神経検査と筋緊張検査 (工 田分 ):30点

評価は理学僚法を実施 していくために、とても大切なものとなります。各々の評価の意凛・ 目的をきちんと理解した上て、垂本的な評l西 蔽裔を身につけていきましょう。臨床で実際に実施していくために、まずは学生同士で確実にできるように実枚の復習をしていくようにしましょう。また、授業や実依へ受路生 の 試験では実習のできる服装て→加してください。
メッセージ

Br(lwn著 :新・徒手筋力検査法 原著第 10版 協同医春 出版

改 V18版 南山堂

著 :ベ ッ正
vo1 7

MEDiC MEDIA

2024年 度 授業概要
学
修択必選

理単療法評価学実習 I

科 目名

棠態
搬形

(英 )
Phydotho「 Bpy Evttuation Praodco I

ヨース

必須

年次

実督

総時間
(単 位 )

2科:理 学 籍 法 科

担 当教員

田中 大暮° ・

実務経験

O

開講区分
日・時限

後期

江島 智子→u邑て授業あ学習内容】(※ 輿務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記戦する)

堅寧擦法評価 は息者 の現 状を知ること、そして治療に業げ 、また治療効果を判定するためにとても大切なものです。これから、臨床に出て駐者 を診ていく上て必要となつてきます。そのため 、理学療法評価実習 Iて は理 学療法 に必要な検査・測定の目的や意嶺 、方法 について基礎的な知酔を理解し、協調性検査 、高次脳機能検と、痛みの検 査 、電気生理検盗 、題動発達検査の技術を俸 得し、臨床案習て実施できるレベルに到違することを目標 とします。
→※実 務者経験 :2015年 〜2020年 3月 ヨ:て 総合病院で理学 終法 士として勧務し、入院・外来リハビリテーシヨン業務に携 わる。
2001年 〜2008年 まで医療・福祉施設に所属 。°【
到達目標】
各検査 の意義・ 目的を理学療法の視点から正 しく理解 し、各測定の基 本的な方法で検査・測定を実施することができるよう1こ なる。
<具 体的な 目標 >

Э各検査の意義,目 的を説明することができる②安全かつ迅速に実施できるようになる
Э各検査について適切な判別ができる

1回 目(目 標①)協 調遅勤の仕組みをB党 明できる

2回 目

・目的を説明できる(目 柳O)協 調1と 検査の意凝

8回 目(目 標③ゆЭ)協 調性検査の実習を行う

4回 目

(目 押

9⑭ Э)協 調性検査の実習を行う

5回 目(目 襴Э)高 次1肖 機能障害の概要を説明てきる

0回 目

(目 裸蜘

7回 目

(目 標

8回 目

判別がてきる(目 標①)失 語について説明てき、

9回 目

(目 榊

10回 目

(目 標

11回 目

(目 標③

12回 目

(目 標O〉 痛みの評価方法を説明てきる

19回 目

(目 標∽

14回 目

(目 標③

IS回 日

(目 榊

16回 目

実施・判定できる(目 標①②③)知 覚検査(表 在感覚)の 方法を説明し、17国 目、突施・判定できる(目 標O②⑥)知 覚検査(深 都感覚)の 方法を説明し

18回 目

(目 標

19回 目

説明できる
(目 標O)電気生理検査を20回 目正常と異常所見などを説明てきる(目 標①②③)電 気生理検査を実施し、

21回 目

(目 標③

神経の発達と反射に ついて説 明がてきる

22回 目

(目 標③

神経の発達と反射に ついて説 明が できる

23回 目(目 標①②◎ウ
原始反射(寄 機レベル)に ういて説明と実施ができる

24回 目

(目 穏

25回 目

(目 標翰

原始反射 (凶 幹 レベ ル )に ついて説 明と実施ができる

26回 目(日 1黒 蝉)立 ち直り反応に ついて説 明と実施 がてきる

27回 目

反応について説明と実施ができる(目 標①⑪Э)立 ち直り

28回 目

(目 標蜘

平衡反応について説 明と実施 ができる

20回 目

(目 標蜘

平衡反応について説明と実施が できる

30回 目

発達と反射についてのまとめ)失 認について説 明・異常を判 別てき、突習を行う

ODЭ )失 行について説明・異常を判別てき、案習を行う
O② ③)認 知障害について説明でき、実習を行う

O②③う意腕障害について説明ができる
痛みの種類・原理について説 明てきる

)痛 みの吾平価を実施できる。

知党の種類・検査の 目的を説 母 てきる,月9DЭ )知 覚検査(表 在感覚)の 方法を説明し、実施,判 定てきる

ODЭ )知 覚検査(棲 合感覚)の 方法を説明し、実施・判定できる

OD③う原始反射(背 髄レベル)に ついて説明と実施がてきる

周思霰騒翻

魯
3鞣翠蒲譴編雲議麟鶏瑠鳥緩轟ことが必要です。
準償単習 (目 標③l安 全かつ迅速に実施てきるよう1こ 練習をしていく
時間外学習

評 価 方法

受離生への
メッセージ

ll違 評価を行う。
確認テストにおいて知識・技能のこ●20回 目の講義後に確認テスト① (1回 目〜20回 目 60点 )と 小テスト(10点
30回
30回
目:30点 )の幣義後に確認テスト
(21回
目〜
●
②
日
瞳認テスト①とポートフォリオ、確認テスト②の合計て成績判定を行う。

)

息者の全体像を可羅隕 酒浜に,Rげ ていくために理学藤法評価は大切なものてす。それぞれの評価の意義・目的を理解した上て、選本的な評 1面 技術を身につけていきましょう。臨床て安全かつ迅速に実施てきるように練習をしていきましょう。また、授業では実習のできる服装て書加してください。

【
使用教科書・教村・多考書】
教科書 :① 田崎義昭 警:ベ ッドサイドの神経の診かた 改訂18版 南山堂
Э松澪 正 著 :理 学葉法評l五 学 改訂第6版 金原出版

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
科 目名

病 理学 エ(英 )(Pathology I )

コー ス

必修
選択
授業
形態

年次

必修
講義

総時間
(単 位 )

2

担 当教 員
実務経験30 開講 区分曜 日・時限

清島 保

O
後期

1

【
授業の学習内容】
理学療法とにとつて職務上、疾患を抱えた患者と接する機会は非常に多い。またその疾患も多様であり、各疾患の病態を理解する必要度は高いと言える。そのため、本講義においては、人体の各臓器における特徴的な病態像を理解する事により、疾患の本態を学びその成り立ちについて学習する。また、疾患の病理形態学的な特徴や、臨床との関連事項についても学習する。
※実務者経験 :2014年 より大学教授として歯学研究院にて多くの研究に携わる。またⅢ大学病院にて診断業務や病理解割に携わつている。
【
到達目標】
病理学 Iで 学んだ内容に基づいて、各病態の特徴を学ぶことで、人体の各臓器における疾患の特徴的概要を自分の言葉に置き換えて説明することができる。
く具体的な目標 >口標① 口腔〜胸腹部の疾患を理解し、その特徴について説明できる。
目標②神経系の疾患を理解し、その特徴について説明できる。
目標③運動器疾患を理解し、その特徴について説明できる。
日標④内分泌疾患を理解し、その特徴について説明できる。

1回 目

ロダクション 心臓・血管の疾患について説明できる。
(目 標①)イ ント

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6日 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目

・血管の疾患について説明できる。
(目 標①)心 臓
・咽頭・喉頭)の 疾患について説明できる。
(目 標①)上 気道(鼻 腔・気管支・肺の疾患について説明できる。
(目 標①)気 管・食道の疾患について説明できる。
(目 標①)口 腔(目 標①)胃 の疾患について説明できる。

・大腸の疾患につと(日 標①)小 腸・胆嚢の疾患について説明できる。
(目 標①)肝 臓(目 標①)胆 道系および膵臓の疾患について説明できる。

・尿路(尿 管・膀肌)の 疾患について説明できる。
(目 標① )腎 臓

・生殖器の疾患について説明できる。
(日 標①)泌 尿器(目 標②)神 経系の疾患について説明できる。
(目

運動器 (骨・(目 標④)内 分泌臓器の疾患について説明できる。

め(目 標③②⑭O)ま と
基本的な人の構造や生理学的理解が必要です。そのため、解剤生理学 IIで 学んだ内容に(目 標①)各 購器の病態を理解する必要があるたあてれます。
準 備 学習 ついての理解は必要不可欠です。また、病理学 Iを 発展させ、各疾患について取り組むため再度病理学 Iの 復習が推奨さ)新 たに、病理学分野を広げていくため各講義前には事前学習を行うことを推奨します。特に、各疾患の特徴で言えば、性差や好発年(目 標蜘
時間外 学 齢などは国家試験的にも聞かれやすい傾向にあります。そのような特徴は特に記憶すべきものと言えますので、予習は重要です。
習

評価方法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準 については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
る としヽ
う

る事ができます 治療が出来生活状態の改善が見られることは、患者様の笑顔に業がります。これはまさに、理学療法士にとつて大きなやりが しЧこ繋がると 言 えます この機に病理学を理解し、患者様の治療に役立ててられるような詰義への取り組みを期待します。

受講 生 へのメッセー
講義RI画 :講 義は請義形式となります。使用教材も多くあるので、講義開始前3分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。講義は内科
ジの専開的内容となつています。講義を遅刻・欠席すると内容理解が難しくなりますので、選刻・欠席には十分に注意してください。

【
使用教科書・教材・参考書】(教 科書〉
笹野公伸他:シ ンプル病理学改訂第G版 南江堂
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前 に提示 )、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
修択
必選

科 目名

物理療法学

(英 )

(ELECTROPHYSICAL AGENTS )

コー ス

授業
形態

必修

年次

講義演習

総時間
(単 位 )

前 日 雄一担 当教 員

2

実 務経験

O

開講区分
曜 日・時限

前期

火曜・1限

【
授業の学習内審 7
理学療法分野における物理療法学は治療的側面を担い、日々の臨床で広く用いられるため、安全かつ効果的に種々の物理的刺激を選択しうる知識が要求される。本講義では各種治療法の 目的・適用 '禁 忌について生理学的知見から解釈することで、目的に見合った物理療法が選択できることを目標とする。講義前半では温熱療法、寒冷療法、水治療法、光線療法の4手 法、講義後半はエネルギー変換療法、電気刺激療法、超音波療法 〜牽引療法の4手 法について生理学的知見から解釈し、ケーススタディを通してグループワークを行う。
※実務者経験 :2001年 〜2013年 まで総合病院〜整形外科クリニック(有 床診療所・無床診療所)で 外来 ̀入 院リハビリテーシヨン業務 に携わる。

到達目標】【
種 々の物理的刺激がもたらす生理学的効果を理解するための基本前な知識と方法論を習得する。またグループワーク形式でケーススタディを行
い、目的に見合つた物理療法について説明できる。
<具 体的な目標 >温熱療法、寒冷療法、水治藤法、光線療法の生理学的効果、適応、禁忌について述べることが出来る。
【目標①】
エネルギー変換療法、電気刺激療法、超音波療法、牽引療法の生理学的効果、適応、禁忌について述べることが出来る。
【目標②】
ケーススタディを通して、目的に見合つた物理療法を選択できる。
【目標③】※グループワークはヽ
グループ(5〜 6)人 とし、課題ごとにリーダーを変えること。リーダーは与えられた課題に対し、簡潔かつ明瞭に発言すること。

1回 目

オリエンテーション :理 学療法分野 における物理療法 の位置 づ けについて

2回 目・パラフイン浴のケーススタディ)
温熱療法の特性と作用を説明できる①(ホ ットパック【目標①③】
パ
パラフイン浴のケーススタディ)
温熱療法の特性と作用を説明できる②(ホ ット ックは【目標①③】
寒冷療法の特性と作用を説明できる①(ア イスパック、クリッカーのケーススタディ)【目標①③】
水治療法の特性と作用を説明できる(小 テスト、ハバードタンクB過 流浴のケーススタディ)【
目標③③】
レーザーのケーススタディ)
紫外線ロ
【
目標①③】
光線療法の特性と作用を説明できる①(赤 外線口
光線療法の特性と作用を説明できる②(赤 外線・紫外線・レーザーのケーススタディ)【目標①③】
エ【目標②③】 ネルギー変換療法の特性と作用を説明できる①(極 超短波療法g超 短波療法のケーススタディ
エネルギー変換療法の特性と作用を説明できる②(極 超短波療法口
超短波療法のケーススタディ
【
目標②⑥】
【
目標②③】
電気刺激療法の特性と作用を説明できる①(TENS口 NMESの ケーススタディ)
電気刺激療法の特性と作用を説明できる②(TENSENMESの ケーススタディ)【目標②③】
超音波療法の特性と作用を説明できる①(ケ ーススタディ)【目標②③】
超音波療法の特性と作用を説明できる②(ケ ーススタディ)
【
目標②③】
【
目標②③】
牽引療法の特性と作用を説明できる(頚 椎牽引と腰椎牽引のケーススタディ)
まとめ【目標①②③】

3回 目
4回 目

5回 目
6回 目
7回 目

8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15

目

【目標①⑭】
受講にあたり、Ⅲ2年 時の生理学的知識が必要となるため復習が必要です。

疾患や症状に見合つた物理療法が選択できることを本講義の目標としているため、主に運動器疾患について復習をしてお準備学習 【目標③】
く
。
時間外学
習

(100%)

1)定 期テストの割合で成績評価を行う。

評価方法
本講 義では、各種物理療法がもたらす生理学的特性を理解し、症例 に適 した物理療法が選 択

目的 としています 。毎 回必受講 生 へ ず予習をして講義に参加してください。グループワークでは積極的に参加し、活発な意見交換をしてください。
のメッセー ※各 自メモ用紙 (B4サ イズのノートを1冊 )を 必ず準備すること。
ン※必要に応じてICT(ス マートフォンもしくはタブレット)を 活用するため、可能な限り準備しておくこと。

【
使用教科書・数材・参考書】〈教科書 〉
細 田多穂 :物 理療法学テキスト改訂第2版 南江堂〈参考書 〉
Michdie H Cameron:EBM物 理療法 原著第3版 医歯薬出版株 式会社 、庄本康治エ ビデンスから身 につける物理療法 羊士社

2024年 度 授業概要

(英 )

修択 業態
必選 授 形物 理療法学実 習

科 目名(PRACTICE OF

ELECTROPHYSICAL AGENTS )

コー ス

必修

年次

実技

総時間
(単 位 )

2

担 当教 員前 田 雄―

実務経験
開講 区分

後期

O

曜 日・時限【授業の学習内容】
理学療法分野における物理療法学は治療的側面を担い、日々の臨床で広く用いられるため、安全かつ効果的に種々の物理的刺激を選択しうる知識が要求される。本講義では各種治療法の 目的・適用・禁忌について生理学的知見から解釈した上で、物理療法を適切に機器 (器 具 )を 使用できることを目標 とする。講義前半では温熱療法、寒冷療法、水治療法、光線療法の4手 法、講義後半はエネルギー変換療法、電気刺激療法、超音波療法、牽引療法の4手 法についてグループワーク形式で、ケーススタディに即した物理療法実習を行う。
※実務者経験 :2001年 〜2018年 まで総合病院〜整形外科クリニック(有 床診療所・無床診療所)で 外来 ,入 院リハビリテーション業務 に携わる。

【
到達目標】
種々の物理的刺激がもたらす生理学的効果を理解した上で、症例に見合つた物理療法を実践できる。また、各種物理療法機器 (器 具)の 取り扱いについてはケーススタディをグループワーク形式で実習する。
く具体的な目標 >温熱療法、寒冷療法、水治療法、光線療法の機器 (器 具)を 適切に取り扱うことができる。
【目標①】
エネルギー変換療法、電気刺激療法、超音波療法、牽引療法の機器 (器 具)を 適切に取り扱うことができる。
【目標②】
ケーススタデイを通して、目的に見合つた物理療法を実施できる。
【目標③】※ゲループワークはヽ
グループ(5〜 6)人 とし、課題ごとにリーダーを変えること。リーダーは与えられた課題に対し、簡潔かつ明瞭に発言ずること。

1回 目

オリエンテーション:理 学療法分野 における物理療法の位置 づ けについて

2回 目

14回 目

温熱療法実習①(ホ ットパックツミ
ラフイン浴のケーススタディ)【
目標①③】
・パラフイン浴のケーススタディ)
パック
スト
ト
テ
ホ
ッ
温熱療法実習②(小、目標①③】【
寒冷療法実習(小 テスト、アイスパック、クリッカーのケーススタディ)【
目標①③】
・過流浴のケーススタディ)
水治療法実習(小 テスト、ハバードタンク
【
目標①③】
E紫
レーザーのケーススタディ)
光線療法実習① テスト、赤外線 外線ロ
【
目標①③】
日
光線療法実習②(小 テスト、赤外線・紫外線 レーザーの生理学的効果とケーススタディ)
目標①③】
【
エ
【目標②③】 ネルギー変換療法実習①(小 テスト、極超短波療法B超 短波療法のケーススタディ)
エネルギー変換療法実習② テスト、極超短波療法B超 短波療法のケーススタディ)
【
目標②③】
目標②③】
電気刺激療法実習① トテスト、TENSttNMESの ケーススタディ)【
電気刺激療法実習② トテスト、TENS NMESの ケーススタディ)
【
目標②③】
【
目標②③】
超音波療法実習①(小 テスト、ケーススタディ)
超音波療法実習② テスト、ケーススタディ)【
目標②③】
牽引療法実習 テスト、頚椎牽引と腰椎牽引のケーススタディ)
【
目標②③】

15回 目

【目

3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目

(′ Iヽ

(′ Iヽ

(′
(′

(′ Iヽ

(′ 1ヽ

まとめ

受講にあたり、物理療法学(前 期)の 知識が必要となるため復習が必要です。
【目標①②】
的に見合つた物理療法を選択できることを本講義の目標としているため、主に運動器疾患について復習をしておく。
標③】
目
【
目
準備学習

時間外学
習
1)定 期テスト(1000/6)の割 合で成績評価を行う。

評価方法
受講 生 へ グループワークでは積極的に参加し、活発な意見交換をしてください。
のメッセー ※各 自メモ用紙 (B4サ イズのノートを1冊 )を 必ず準備すること。
ジ【
使用教科書・教材・参考審】〈教科書〉
細田多穂 :物 理療法学テキスト改訂第2版 南江堂〈
参考書〉
土MichЫ le H.Cameron:EBM物 理療法 原著第3版 医歯薬出版株式会社 、庄本康治:エ ビデンスから身につける物理療法岸 士ネて い2024年 度 授業概要
学科
理学療法総合演習 Π

科 目名(Physical Therapy GeneraI Practices

(英 )

I)

必修
選択
授業
形態

必修

年次

演習

総時間
(単 位 )

2

担 当教員
実務経験
30 開講区分1
曜 日・時限

田中 利昭

O
前期

月曜・3限
【
授業の学習内容】
今まで学んだ内容と実際の国家試験過去間をリンクさせながら、基礎学力の知識の定着を図つていく。またグルー
1年 次から継続して国家試験対策を行うことで、プ学習を通して、問題の解き方や考え方、理解度など、様々な視点で捉えることができるようにしていく。
ヨー ス※実務者経験 :2001年 〜2007年 8月 まで総合病院・老人保健施設で理学療法士として勤務し、入院・入所・外来リハビリテーション業務に携わる。
至ll還 目標】【
基礎の段階で弱点を見つけ出し、対策・改善していくことを目標に、1年 前期・後期で学習した、解割学・生理学・運動学における基礎学力を向上し、各分野の国家試験問題を理解・解説できるようになる。

く具体的な目標>
目標① 課題の内容について、自分で資料を作成することができる(調 べ学習)
目標② 課題の内容について、他者に解説をすることができる(シ ェア学習)
目標③ 課題の内容について、グループで討論することができる(グ ループ学習)

循環器系の復習①
標⑮◎◎ア膏:菌 節t上 肢帯、

1[団 E

(目

2回 E

(目 標①②③)骨・関節、上腋帯、績環器系の復習②)中 枢神経系の解割について説明できる①【
自練蜘
(目 標③②③)中 枢神経系の解削について説明できる②(目 標③②Э)大 脳の機能局在について説明できる①(目 標③②Э)大 脳の機能局在につし(目 標③②Э)伝 導路につし(目 標∽ Э)伝 導路について説明できる②(目 標∽ Э)股 関節について説明できる①(目 標∞ Э)股 聞節について説明できる②(目 標①②Э)膝 聞節について説明できる

3E□ E
4匡 □E
5Eコ E

7回 目
8[ヨ E
9[ヨ E

10回
11回
12回
13回
14回

(

足関節について説明ιI)呼 吸器系について説明できる①(目 標廻 ③)呼 吸器系について説明できる②(目 標①②③

事前に調べ学習を行うことが大切です。複数の文献を読み、大切なポイントを押さえながら、理解ができるようK目 楳①)グ ループ学習を行う上で、

準備学習
時間外学習

評価 方 法日頭試問なと 4096
受講態度・課題 の提出。
終講試験 (15回 目の授業終了後に実施):60%

にて成績判定を行う。

者がどのようにして答えを導き出したのか「考え方」を学ぶ場でもあります。学習時には否定的な考え方はせず、肯定的に捉えられるように柔軟に考えていきましょう。また言葉で理解するよりもイメージで理解できるよ引こ、上手にグループ学習を活用していきましょう。

受講生への 講義計画 :講 義は演習形式となります。講義終了前に、次の学習内容の課題を百B布 しますので、調べ学習をしてきてください。その際にわからない
メッセージ 所があれば、シェア学習の時にみんなで解決したいと思います。また必要に応して、学習定着度を確認するための確認テストや口頭試間を行いまできてないのかを知るツールとして活用してください。
す。自分がどこが理解できてヽ

【使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉

課題の内容に応じて、必要な教本・教材を準備してください。

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科

(英 )( Pediatrics )

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

3
０
３

小児 科学

︲

修択 業態
必選 授 形

科 目名

担 当教員

吉賀 寿 々子

実 務経験

O

開講 区分

前期

曜 日・時限
月曜 1限・2限【
授業の学習内容】
小児科学では、作業療法と関連する小児科学の基礎について、また小児期によく見られる疾患の知識を中心に学習する。中でも特に成長と発達、小児の栄養・ 保健、アレルギー疾患、感染症、循環器、呼吸器、血液・造血器、代謝・内分泌、腎・泌尿器、神経系の疾患に関する基礎的知識を習得
する。
コー ス

成長と発達とはどういつたものかを理解し、各疾患の特徴が説明できる。特に小児特有の病態について説明ができる。
く具体的な目標 >目標①小児の成長・発達や特徴について説明できる。
日標②小児の各疾患の特徴について説明できる。

1回 目(目 標①)小 児とは(子 どもとは)ど んな存在か自分の考え

2固 目
3回 目
4回 目

(目 標①)小 児の成長、発達、栄養などの特徴について説明できる。

5固 目
6回 目
7同 目

(目 標②)先 天異常と遺伝病について説明できる。

8回 目(目 標②)4ヽ 児の感染症と消化器疾患について説明できる。

9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13固 目
14回 日
15回 目

・代謝疾患、血液疾患について説明できる。
(目 標②)内 分泌

る。

(目 標①)小 児の保健、診断と治療の概要について説明できる。

・未熱児の疾患について目(目 標②)新 生児
党明できる。
・筋・神経系疾患について説明できる。
(目 裸②)小 児の骨・呼吸器系疾患について説明できる。
(目 標②)小 児の循環器系疾患

アレルギー疾患について説明できる。
(目 標②)小 児の免疲、生殖器疾患、悪性腫瘍について説明できる。
(目 標②)腎・泌尿器、
睡眠関連病態、心身医学的疾患、重症心身障害児について説明できる。
(目 標②)幼 小児期の習瀧、(目 標②)児 童虐待の分類や対応について説明できる。

・聴覚機能の障害や耳鼻科的疾患について説明できる。
(目 標②)視 機能
学習 内容全体の確認とまとめます。人の構造を理解するために解副生理学の優習が望要(目 標①)小 児の特徴を知るためには成人との違いを理解する必要があり

です。
準備学習
時間外学 (目 標②)小 児の疾患は成人に起こる症状とは異なる場合もあります。他の整形外科学、内科学などの疾患特性を理解した上で、小児特有の症状などを学習する為、他の学問の復習と本科目の予習が重要です。
習
定

評価方法

期試験結果 (80%)と レポート課題(20%)に よる判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

魅 力 :理 学際法とは、小児〜高齢舌まで幅広く関わる職種です。特に生まれながらにして障がいを持つ子どもたちの問題や、成長期に起こりうる障がいなどを知ることは、我 々の職種とは切り離せないと言えます。人は他の動物と比べ、2足 歩行を獲得する必要があるなど成長過程が非常に複雑です。また、乳幼児〜小児期の発達には身体面だけでなく心理的な成長発達も大きく聞与します。このような身体・心理面での成長とはどういつたものか、またその過程を知ることで思春期から成人へと理解が深まる事でしょう。この機会に是非、小へ
生 の 児分野に興味を持つていただき積極的に学習していただくことを期待します。

受講
メッセージ

講義計画 :講 議は講義形式が基本ですが、演習も取り入れます。使用教材も多くあるので、講義開始前には必ず使用教材を教務室に取りに行き、開始5分 前までには準備を済ませておきましょう。講義を遅刻・欠席すると内容理解が困難となりますので、遅刻・欠席には十分に注意が必要です。

【
使用教科書・教材・参考善】
く教科書〉
冨田 豊著 :標 準理学療法学・作業,案 法学 専門基礎分野 小児学 第6版 医学書院
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 プロジェクター、マイク&ス ピーカー

2024年 度 授業概要
学 科
理 学 療 法 技 術 論 正‑1

必修
選択

必修

年次

Technology Theo呼 of Physiotherapy I― ￢

授業
形態

講義・演習

総時間
(単 位 )

科 目名

3

(英 )

ヨース

30
1

:理 学 磨 送 科

担 当教 員

吉浦 勇次

実務経験

O

開講区分

前期

曜 日・時隈水曜・5限

萩表務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)【
授業の学習内容】【命I‑1で は運動器障害の理学療法について学習します。四肢、体幹の運動器障害に対する運動猿法の理論と実際について単習し、これらの疾患構理学療法技術ヨ
ヒ的な原因と運動の障害が密接につながつています。それら1こ造を理解 し、疾患に対する評価、運動'廉 法について修得します。四肢、体幹に起こる運動器障害は機台
対して、臨床的に推論し、原因を明確にすることができるよう1こ なります。
へ
実務経験 :2001年 〜現在まで運動器障害に対する理学療法業務に従事。主な業務は病院や診療所の整形外科で、四肢、体幹 の物理禁法、運動療法を行い、外傷後や手術後などの落痛改善や運動機能改善のリハビリテーションを行つている。

劉I違 目標】【運動器障害にたいする理学療法を行うための基本的な知識と方法論を修得する。起動器障害に対しての評価と運動療法について説明できるようになる。それらをまとめてグループで発表する。また運動療法の効果を高める技術について実習を行う。
(具 体的な目標〉

ゴ
:携 ム
で
る
Jレ 設
き
る
潮こ
な
。
立
明
衰
定
、
考
察
を
説
術
鵞蕗
案
、
ド諸
ぽ
甜移
8験 騒
】
譜
超
晟
発
罰
謂
勃
華
鰹
喜
遷
目
羅
慇
に対する操作を行う実習を行い、運動療法の効果を高めることができるようになる。
目標③筋肉

授業計画・内容
1回 目(目 標①)運 動器系障害学総論について説明できる

2回 目(目 標①)間 診のポインHこ ついて説明できる

3回 目(目 標①)筋 力増強の原則について説明できる

4回 目

・X線 について説明できる「衛(目 標①)骨 折総

5回 目

・術後プログラムの考え方について説明できる(目 標①)術 前

6回 目(目 擦①)変 形性股関節症について説明できる

7回 目(目 標①,1費 関節疾患について説明できる①

8回 目

発明できる②(目 標①)股 関節疾患について置

9回 目(目 標①)末 梢神経障害について説明できる

10回 目

・脱口について冒比明できる(目 標①)切 断

11回 目

問題点抽出、仮説(統 合と解釈)、 プログラム立案、ゴール設定、考察を作成)(目 裸②)グ ループ発表(症 例を通して、12回 目

不快感を感じさせないような接触の方法(目 標③)実 鞠⑦安心、

13回 目

(目

14回 目

関飾可動城訓練、筋力増強訓練の効果増大を図る(目 標③)実 技③筋肉の緊張状態を体系的に弛緩させ、

15回 目

め
(目 標①②③)ま と‖練の効果増大を図る
標③)実 技②筋肉の緊張状態を体系的に弛緩させ、関飾可動域訥1練 、筋力増強罰

この授業を受けるには、騒形が科字の理解が不可欠ですとさらに解剖生理学、運動学について予習が必要です。
(目 標①)前 提として、には、理学療法評価の知識が不可欠です。さらに理学療法概論で学んだ障害学について予習が必要です。
(目 標②)発 表を行う

準備学習 (目 標③)筋 肉の触診を行いますので、機能解剖学の予習が必要です。
時間外学習

にて知識・技能の到遠評価を行う。
蒻●定期テスト(100%)
評価方法

魅力i運 動器障害は障害の原因を明確にすきます。

、治療計画を組み立てることができます。症例が障害を亮服し、社会復帰していく貢候を行うことがで受講生へのメッセージ 授業計画 :グ ループでの課題発表を行いますので、体調管理に気をつけて欠席しないようにしてください。
【
使用教科書・教材 '参 考書】
教科書 :細 田多穂監修 :シ ンプル理学'療 法シリーズ運動器障害理学療法テキスト 南江堂

2024年 度 授業概要
学 科
修択
必選

理 学療 法技 術論 I‑2

科目名Technology Theory oF Physiotherapy I‑2

ヨース

業態
援形

(英 )

講義・演習

担 当教員

3

年次

必修

:理 単 療 法 科

総時間
(単 位
)

吉浦 勇次

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限後期

る)のような授 業を実施するのか 、【摂業の学習内容】 (1‑2で は運動器障害の理学療法について学習します。四肢、体幹の運動器障害に対する運動療法の理論と実際について学習し、これらの疾患構疾患に対 す る評価、運 動 療法について修得します。四肢、体幹に虚こる運動器障害は機能的な原因と運動の障害が密接につながつています。それら1こ
評価結果から統合と解釈、プログラム立案、ゴール設定、考察までをまとめることができるよて 臨床的に推論し 原因を明確 にすることができるようIEな ります。になります。

2001年 〜現在まで運動器障害に対する理学療法業務に従事。主な業務は病院や診療所の整形外科で、四肢、体幹への物理療法、運動療法を行い、外傷
ハビ

到進目標】
【
運動器障害にたいする理学療法を行うための基本的な知識と方法論を修掃する。運動器障害に対しての評価と運動療法について説明できるよ引こなる。またそれらをまとめてグループで発表する。
く
具体的な目標〉日標①運動器障害の対象疾患について説明できるようになる
日標②運動器障害の課題となる症例について発表し、問題点抽出、プログラム立案、ゴール設定、考察を説明できるようになる。

授業計画・内容
1回 日(目 標① )上 肢疾患について説明できる

2回 目(目 標① 〉
下肢疾患について説明できる

3回 目(目 標① )臨 床推論について説明できる

4回 目(目 標①〉
リウマチについて説明できる

5回 目(目 標①)膝 閥節疾患について説明できる

6回 目

・脱日について説明できる(目 標①)切 断

7回 目(目 標②〉
課題発表①課題となる症例の問題点抽出、統合と解釈、プログラム立案、ゴール設定、考察をグループで作成し、発表する

8回 目なる症例の問題点抽出、統合と解釈、プログラム立案、ゴール設定、考察をグループで作成し、発表する(目 標②)課 題発表②課題と9回 目(日 標①)腰 部疾患について説明できる①

10回 目(目 標①)腰 部疾患について説明できる②

11回 目(目 標①)屑 関節疾患について説明できる①

12回 目(口 標①)肩 関節疾患について説明できる②13回 目なる症例の問題点抽出、統合と解釈、プログラム立案、ゴール設定、考察をグループで作成し、発表する(目 標②)課 題発表①課題と14回 目なる症例の問題点抽出、統合と解釈、プログラム立案、ゴール設定、考察をグループで作成し、発表する(目 標②)課 題発表②課題と

15回 目

め
(日 標③Э)ま と跡妥で丁。
4甲 、運動甲についてヤ習ん｀

この授菜を受けるには、憂形が科字の理解が不可欠です。さらに転t酎 生(目 標①)前 撮として、「

理学療法評価の知識が不可欠です。さらこ理学療法概論で学んだ障害学について予習が必要です。
(目 標② )発 表を行うには、
準備学習
時間外学習

・技能の到達評価を行う。
説
定期テスHこ て知岳●定期テスト(100%)
評価方法

魅力「運動器障害ほ障害の原因を明確にすきます。

、治療計画を組み立てることができます。症例が障害を克服し、社会復帰していく支援を行うことがで受講生へのメッセージ 授業計画 :グ ループでの課題発表を行いますので、体制管理に気をつけて欠席しないようにしてください。

使用教科書 教材・参考書】【
教科書 :細 田多穂監修 :シ ンプル理学療法シリーズ運動器障害理学療法テキスト 南江堂

2024年 度 授業概要
学 科

理学療法技術論 H‑1

科 目名
(笑 )

Technologv Theory of Physiotherapy I‑1

コース

必修
選択
授業
形態

必須

講義
演習

年次

担 当教員

3

総時間
(単 位)

:理 単 療 法 科

30
1

田中 俊光

実務経験

O

開講区分

前期

曜 日i時 限水曜 日・2限 目【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有する教員が、どのような援業を実施するのか、具体的に記載する)
脳血管疾患は、臨床では最も多い疾患であり、損傷部位、病期において症状が千差万別である。急性期、回復期、維持期における評価、理学療法の介入方法、リスク管理等の対応が必要です。脳血管障害の理学狭法は、病態に応じて急性期、回復期、維持期への介入に際しては、評価、運動療法、ADと アプローチ等の理学狭法について理解し、本授業修了後には各々の説明が出来るようになる。また画像読影から症状を説明が出来るよ〕こなる。
※実務者経験 :2001年 4月 〜2007年 1月 まで病院に所属する。2008年 4月 〜2020年 3月 において障がい者スポーツセンターにて非常勤として所属し、片麻痺の障がい者スポーツ指導やエクササイズ指導を行つていた。2013年 〜現在、介護施設にて非常勤で片麻痺の方のリハビリを行つている。主業務は脳血管障害などのリハビリテーションを行つている。

【
到達 目標】
中枢神経 の構造と機能、損傷の原因や諸症状など多岐にわたる知識を学習し、理学療法との関係や意義を理解し、方法論を習得する。脳血管障害の各時期における評価 、介入について実習を行う。
(具 体的な目裸〉

目繰①脳血管障害について説明できる。
目標②各時期における評価、介入について説明できる。
目標③片麻痺者にみられる合併症、高次1曽 機能障害、疎下障害について説明できる。
授業計画 1内 容
1回 目

目標① 中枢神経の全容を説明できる。

2回 目

目標① 片麻痺の原因、脳血管障害について説明できる。

3回 目

目標② 脳血管障害の急性期理学療法について説明できる。

4回 目

目標② 片麻痺患者の評価について説明できる。

5回 目

目裸② 脳血管障害の回復期(重 症)理 学療法について説明できる。

0回 目

目標② l酋 血管障害の回復期(重 症)手理学療法について説明できる。

7回 目

目標② l岡 血管障害の回復期 (軽 症)理 学療法について説明できる。

8回 目

目標② l図 血管障害の回復期(軽 症)理 学療法について説明できる。

9回 目

目標② 日常生活における身体機能の活用(生 活機能の向上)に ついて説明できる。

10回 目

目標② 基本動作、トランスフアーテクニック、装具、三角巾について説明できる。

11回 目

目標③ 片麻痺者にみられる合併症について説明できる。

12回 目

目標③ 高次脳機能障害・疎下障害について説明できる。

13回 目

目標③ 高次脳機能障害・礫下障害について説明できる。

14回 目

自標① 運動失調について説明できる。

15回 目

目標② Jヽ 脳性運動失調の理学猿法について説明できる。
運動学、神経関科学について予習が必崇です。
(目 標①) 本授業を受けるには脳血腎娯愚のI里 解が不可欠です。解剖生理学、

運動療法学について予習が必要です。
(目 採②) 各時期における評価・介入では、理学療法評価学、準備学習 (目 標③) 高次 l選 機能障害では、脳構造の解剖学の予習が必要です。
時間外学習 (目 標③)疎 下障害では、口腔機能の解剖学の予習が必要です。
定期試験にて知識・技術の到達評価を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第 12条 の通りとする。
評価方法

魅力 :1悩 血管障害の理学療法は標準的算定 日数が180日 間と一番長く、長い期間愚者と関わつていく際思である。また臨示現場において関わる機会の多い疾患でもある。理学療法士の介入次第で予後が大きく変わってくるため、知識・技術を習得することにより、患者に大きく貢献することができる。
へ
受講生 の授業計画 :臨 床実習や卒後に即実践できるように、実技を交えながら授業を行います。体調管理には気を付けて欠席をしないよう1こ してください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書
組田多穂、植松光俊他 (編 ):シ ンプル理学療法学シリーズ、神経筋障害理学療法学テキスト、南江堂
尾上 尚志他 (綿 ):病 気がみえる vd 7、 脳 i神 経 第2版 、MEDIC MEDIA
松澤正、江 口勝彦 :理 学療法評価学、第5版 、金原出版:

2024年 度 授業概要
学 科
科目名

理 学 療 法 技 術 論 エー2

必修
選択

必修

年次

担当教員

3

(英 )
Technology Theory of Physiotherapy I‑2

ヨース

授業
形態

講義
演習

総時間
(単 位)

:理 学 唐 法 科

301

田中 俊 光

実務経験

0

開講 区分
曜 日・時限後期

る教 員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)【
慢業の学習内容】 (※ 実 務経験 のある教 員、知 見
神経筋障害は原因不明や進行性の疾患も多く、病態が複雑です。特に進行性の場合、予後を予測して障害レベルにあつたリハビリテーションの提供が必要となる。
また外傷性の神経疾患では、びまん性に症状がみられる特徴があり、包括的な評価を行い治療融I練 を行う能力が必要がある。
区神経障害や整形外科疾患等に対するリハビリテーシヨンを行つていた。
※実務経験 :2006年 4月 〜2013年 1月 まで総合病院、クリニック1こ 所属する。中イ

【
到達日標】
1藤
神経筋障害の構造と機能、損傷の原因や諸症状など多岐にわたる知識を学習し、理学 法との関係や意議を理解し、方法論を習得する。
く
具体的な目標〉目標①神経筋障害について説明できる。
目標②評価、介入について説明できる。

授業計回・内容
1回 目(目 標①)運 動失調について説明できる。

2回 目(目 標②)小 脳性運動失調の理学療法について説明できる。

3回 目(目 標②)小 脳性運動失調の理学療法について説明できる(演 習)。

4回 目(目 標①)パ ーキンソン病について説明できる。

5回 目(目 標②)パ ーキンソン病の理学療法について説明できる。

6回 目(目 標②)パ ーキンソン病の理学療法について説明できる(演 習)。

7回 目

低酸素性脳症について説明できる。
(目 繰①②)頭 部外傷、8回 目

筋姿縮性側索硬化症について説明できる。
(目 標①②)多 発性硬化症、

9回 目・バレー症候群について説明できる。
ロフィー、多発性筋炎、重症筋無力症、ギラン(目 1緊 ①②)筋 ジスト

10回 目

脊髄の解割・機能について説明できる。
(目 標①)脊 髄捜傷の原因〜

11回 目(目 標①)自 律神経と背髄損傷の随伴・合併症について説明できる。

12回 目(目 標②)脊 髄損傷の評価について醜明できる。

13回 目(目 標②)脊 説損傷の理学残法について説明できる。

14回 目(目 標②)昔 髄損傷の理学療法について説明できる(演 習)。

15回 目(目 標①②)ま とめ

また群副生理早、運動写についてもヤ習が必景で丁。
(目 標① )本 授業を受けるには神経内科学の理解が不可欠です。
準備学習
時間外学習

(目 標② )評 価、
介入では、理学療法評価学、運動療法学について予習が必要です。

定期試験 にて知識・技術の到違評価を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
評価方法

く、患者様も不安を抱えていらつしゃる方が多くみられます。そのような方々の生活に即したリハビリテーシヨンの
魅力 :神 経系疾患
提供は心身両面において生活の支えとなります。
へ
受講生 の 摂集計画 :臨 床実習や卒後に即実践できるように、実枝を交えながら授業を行います。体調管理には気を付けて欠席をしないようにしてください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書
組田多穂、植松光俊他 (編 ):シ ンプル理学療法学シリーズ、神経筋障害理学療法学テキスト、南江堂
屠上尚志他 (編 ):病 気がみえる v引 7、 脳・神経 第2版 、MEDIC MEDIA
除澤正、江口勝彦 :理 学療法評価学、第5版 、金原出版:

2024年 度 授業概要
学 科
必修

理 学 療 法 技 術 論 Ⅲ‑1

科 口名Technology Theory of Physiotherapy

Ⅲ‑1

議習
講演

(実 )

必修

選択
授業

形態

ヨース

【
授業の学習内容】

年次

着菜 理

担 当教員

3

総時間
(単 位 )、知見を有する教員が、どのような授:理 学 療 法 科

実務経験

O

開講 区分

後期

曜 日・時限るのか 、

IE‑1で は呼吸器系疾患及びがんの理学療法について学ぶ。呼吸器系疾患は内科系・外科系疾患に大別される。そのため、呼吸困難に対する改呼吸困難の改善 ができるよう1こ なる節廓清後I こ合併する
力ぐん の 理学̀廃 法では 様 々ながん の特徴を理解し、発症から緩和ケアまでの り ヽビ ,テ ーシヨンにつしヽて 説明できるにようなる。また )ン ′ヾ
浮腫などに対して ドレナージなどの実習を行 し 輝 腫 の改善ができるよう1こ なる。
あ る リン ′ヾ
ビヽビリテーシヨン1 こ従事。主な業務として
イ
201
I

【到

目標 】

暉吸器系疾患及びがんのリハビリテーシヨンを行うための基本的な知識と方法論を修得する。実習を通して呼吸困難を改善するための技術を学び、呼吸器系のに対する理学療法的介入ができるようになる。
げることができ 性期から在宅呼吸 リ′ヽ
ンを行うことができるようになる。ま た リン ′ミドレナージなどの 実
か ら終末期の緩和ケアまで一貫して り′ヽビ リテーショ
がんの特徴を学び、てがンしによつて続発的に温こる合併症に対して理学療法的介入ができるようになる。
て説明できる。
イロメ トリ 血 液 ガス、フ ィジカ,レ ア セ スメント) に つ しヽ
的 な 目 標 〉目標①呼吸器系疾患における呼吸理学療法的評価 ( ラく′ミ
目標②内科系呼吸器疾患(慢 性開塞性肺疾患など 及 び 周 術 期 に お ける呼吸理学療法 (コ ンディショニングを行うことができる。
)

目標③がんに対する理学療法について説明でき、二次的合併症(リ ンパ浮l重 など)の 改善ができるようになる。

授業計画・内容
1回 目

包括的呼吸リハビリテーションについて説明できるよう1こ なり、その中での呼吸理学療法の役割を説明できるよう1こ なる。

2回 目

目標①暉吸器の構造と呼吸調節機能(必 要な解剖学、呼吸生理学、呼吸運動学)に ついて説明できる

3回 目

目標①暉吸機能評価(ス パイロメトリー、フィジカルアセスメント)と 胸部単純X線 写真及び胸部CTに ついて説明ができる

4回 目

目標①呼吸機能検査(血 液ガスと呼吸機能、R市 音聴診)に ついて説明ができる

5回 目

目標①フィジカルアセスメントの実習を行う

6回 目

目標②内科系呼吸器疾患(慢 性開塞性肺疾患、間質性肺炎など)に ついて説明ができる

7回 目

目標②同術期及びICuの 呼吸管理について説明ができる

8回 目

目標②コンディショニング(呼 吸介助法など)及 び運動l廃 法の実習を行う

9回 目

目標②在宅呼吸リハビリテーシヨンについて説明ができる

10回 目

本位排痰療法及びスクイージングと応用手技の実習を行う
目標②気遺クリアランス改善のための、イ

11回 目

目標②気道クリアランス改善のための、気道内分泌物吸引操作の実習を行う

12回 目

叫吸器系疾患の薬物療法及び栄養療法について説明ができる

13回 目

目採③様々ながんの特徴及び発症後から緩和ケアに至るリハビリテーション介入について説明できる

14回 目

拍明でき、また理学療法的介入の為の実習を行う
目標③様々ながんの、経過及び治療過程によつて起こる合併症及び障害について冒

15回 目

目標①②③l〜 14回 目講議の内容を説明できる
ジカルアセスメントでは1市 の結造と触診に必要な解割生理学の復習および血液ガスなどの予習が必要です(目 標①)フ ィ

準備学習
時間外学
習

コンディショニングの種類及び注意点などの予習が必要です(目 標②)実 習を行いますので、必要があります(目 標③)様 々ながんの特徴を復習しておくグループで閉べた内容を発表し1発 表内容を評価対象とする。定期テスHこ て知識・技能の到達評価を行う。
●グループ発表 (10%)
評価方法 ●定期テスト(90%)
割合で成績評価を行う。
魅力 i騨 吸理学療法介入によつて、「手吸困難が改善し、症例のQOLが 向上していくことは、現場では明確にわかります。呼吸器系療忌の方々の主訴は、息苦しさです。呼吸介助、気道クリアランスの技術は予防理学療法を含め、健康寿命の延伸に寄与します。
受講生ヘ
「がん」
です。がんに対して介入ができることは理学療法士が身に付けるべき重要な能力の一つです。
日本人の死亡原因の1位 は男女ともにのメッセー:実 技を交えながら、解剖生理学で学んできた基礎と、実際の身体の反応を確認しながら進めていきます。体調を整えて、集中できるようにし
摂業計画
ジておいてください。

使用教科書・教材・参考書】【
教科書 :高 橋仁美、宮川哲夫他者 :動 画でわかる呼吸リハビリテーション第4版 中山書店
参考書 :米 丸亮 :ナ ースのためのCDlこ よる呼吸音聴診トレーミング.南江堂

2023年 度 授業概要
学 科 :理 学療法科

Technology Theory of Physiotherapylll‑2

業態
援形

(美 )

修択
必選

理 学 療法技術論 Ⅲ‑2

科 目名

ヨース

必修

講義

年次

総時間
(単 位 )

3

担 当教員

O

開講区分
曜 日ヽ
時限

前期

ある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、【授業の学習内容】

若菜 理、塩塚 順

実務経験

不定期
る)

です

キ実務経験 :若 案 理 :2014年 4月 から総合病院にて心臓リハビリテーションに従事。主な業務として、集中治療室などでの急性期心臓リハビリテーションを行う。
塩塚 順 :1982年 4月 から臨床現場にてリハビリテーション業務に従事。粕尿病に対する理学療法、生活指導など、糖尿病のリハビリテーションを

劉達目標】
【
ける心Я
議リハビリテーションを行うための基本的な知識と方法論を修得する。また絡尿病の生活指導を含めた理学療法士の関わり方を説明できるよう
具体的な目標〉を説明できる日標①循環器系の基礎 (解 割生理、検査〉
日標②循環器系の各疾患の特徴及び理学療法を説明できる
日標③糖尿病の理学療法 (評 価、治療、訓練)を 説明できる

授業計画・内容
1回 目(目 標①)循 環器の解割について説明できる

2回 目(目 標①)循 環器の生理について説明できる

3回 目(目 標①)循 環器の検査について説明できる

4回 目(目 標①)心 電図について説明できる①

5回 目(目 標①)心 電図について説明できる②6回 目・静脈疾患について説明できる(目 標②動脈疾患

7回 目(目 標②)心 不全について説明できる

8回 目(目 裸②)虚 血佳心疾患について説明できる

9回 目(口 標②)ス ポーツと循環器系について説明できる

10回 目

ハビリテーションについて説明できる(目 標②)心 購リ

11回 目

ハビリテーション概綸について説明できる(目 標③)糖 尿病のリ

12回 目

ハビリテーションの実際について説明できる(目 標③)糖 尿病のリ

13回 目

(目 標③)糖 尿病の理学療法について(評 価)に ついて説明できる

14回 目

・訂li練 )に ついて説明できる(日 標③)権 尿病の理学療法について(治 療

15回 目

め
(目 標①②Э)ま と(目 標 ∪の 様 栗 で は 、個 環 器 糸 の 群 晉II霊 埋 に つ いて ほ 習 が 必 要 でア 。

(目 標②)各'こ 疾患について内科学の復習が必要です。

準備学習 (口 標③)こ の授業では精尿病に対する基礎知識が必要であり、内科学の復習をお願いします。
時間外学習
定期テスHこて知識・枝能の到達評価を行う。
定期テスト(呵 OO%)
評価方法

魅力 :食 事の欧米化により高脂血症や糖尿病は増加しています。そのため循環器 や絡尿捕のリハビリテーションは重要となつています。歴例のQOLを改善し、今後の地域包括ケアシステムには、身に付けるべき能力となります。
受講生への 授業計画 :こ の授業ではこれまでの基礎知識と、実際の理学療法を結びつける授業となります。授業の前にはしっかりと復習を行いましょう。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :高 橋哲也編者 :ビ ジュアルレクチャー内部障害理学 '療 法学 医歯薬出版株式会社

2024年 度 授業概要
学 科
必修
選択

理 学 療 法技 術論 Ⅳ

科 目名

必須

年次

担 当教 員3(英 )Technology Theory of Physiotherapy V
ヨース

授業
形態

講義・演習

総時間
(単 位)

:理 学 療 法

3(
1

江島 智子

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限後期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
小児分野では、さまざまな疾患の子どもに理学猿法を実施し、発達を促していきます。そのためには、工常な小児の発達や疾患の特徴について理解をしておく必要があります。小児理学療法では、正常発達を理解することをはじめ、1鶴 性麻痺・Down症・三分脊椎・筋ジストロフィーなどの疾患を理解し、理学療法アプローチについて考え、説明することができるようになる。
※実務者経験 :2001年 〜2007年 8月 まで総合病院・老人保健施設で理学療法士として勤務し、入院・入所・外来リハビリテーシヨン業務に携わる。
2008年 〜2016年 8月 まで専門学校にて小児分野の講義を行う。

到連目標】【
小児疾患に対する理学凍法を行うための基本的な知識 (反 射や正常発達)と 方法を修得する。また、疾患の特徴とともに理解し、疾患別のアプローチ方法を説明できる。
<具 体的な目標 >Э正常発達を反射を含めて饒明できる②脳性麻痺について類型別の特徴を説明できる③小児疾患の特徴について理解し、アプローチ方法を説明できる

援業計画・内容
1回 目(日 標①)正 常児の発達について説明ができる

2回 目(目 標①)出 生〜生後4ヶ 月までの発達について説明ができる

3回 目

(目

4回 日

(目 標②)脳 性麻痺の概要について説明できる

5回 目(目 標②)1鶴 性麻痒の概要について説明できる

6回 目(目 標②)痙 直型四腋麻痺の特徴を説明できる

7回 自

比明できる
(目 標②)痙 直型面麻痺の特徴を目

8回 目症直型片麻痺の特徴を説明できる。
(目 標②〉

9回 目

アテトーゼ型についての特徴を説明できる(目 標②〉

10回 目(目 標②)脳 性麻痺に対する理学療法アプローチを説明できる

11回 目

ロフィーの特徴を説明できる(目 標③)Duchonne型 筋ジスト

12回 日

ロフィーヘのアプローチ方法を説明できる(目 標③)Duchenne型 筋ジスト

13回 目

(目 標③)三 分沓権の特徴とアプローチ方法を説明できる

14回 目

アプローチ方法を説明できる(目 標③)Downの 特徴と

15回 目(目 標③)Petthes病・Post― Pdb

生後5ヶ 月〜1歳 までの発達について説明ができる
標①〉

Syndromeの 特徴とアプローチ方法を説明できる反射が多く関与してきます。そのため、2年 スで字んだ反射を榎首しておくことが必要でア。
(自 標①)正 常発達を学ぶ上で、正常発達と反射についての知識が必要です。講義の復習が必要です。
(目 標②)1凶 性麻痺の概要に入る前に、準備学習 (目 標③)脳 性麻痺や小児疾患の概要を理解し、国家試験問題が解けるように復習をしていきましょう。
時間外学習

終融試験 (15回 の授業が終了後)100点 。
評価方 法

受講生へ のメッセージ。そうすると、アプローチの方法を考えやすくなつてきます。また、H凶 性麻痺についてはそれぞれの特徴をきちんと押さえておきましょう。覚えることがくさんあると思いますので、意味合いを考えながら身につけて行つてはしいと思います。

使用教科書・教材・参考書】【
教科書 ,織 田多穂 (監 ):小 児理学療法学テキスト 改訂第3版 南江堂
参考書 :① Berta&Kaar】 Bobath(若 ):H岡 性麻痺の類型別運動発達 医歯薬出版③手住秀明 (監 ):こ どもの理学療法 第2版 .神 陵文庫②上杉雅之 :イ ラストでわかる 1ヽ 児理学族法 医歯薬出版

2024年 度授業概要
科目名

理学療法技術論 V

必修
選択学 科 :理 学療法学科

必修

年次

(英 )
Technology Theory of Physiotherapy V

ヨース

授業
形態

講義・実技

総時間
(単 位 )

3

担 当教員

実務経験

○

開講区分

後期

曜 口・時限【授業の学習内容】 ※実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような摂業を実施するのか、具体的に記栽する
理学療法技術論 Vは 、スポーツ外傷と障害を中心とした援来となる。
スポーツ現場で対応できる外傷と障害について学ぷ教科となる。
スポーツ外傷では応急処置を把握し、スポーツ障害では予防やケアができるようになる。

キ実務者経験 :医 療の臨床現場で27年 間、理学療法をする。
プロスポーツ現場やスポーツドクターとのカンフアレンスにて、スポーツ外傷や障害を学ぶ。

到遠目標】【
目標①全身の筋肉、腱、骨、関節などの名称や部位を説明できる。
日標②スポーツ外傷と障害について現場の説明ができる。

授業計画・内容
1回 目(目 標③Э)ス ポーツ現場における外傷と障害について説明できる

2回 目(目 標③Э)熱 中症について説明できる

3回 日ートのスポーツ外傷と障害について説明できる(目 標③②)ア スリ

4回 目(目 標③a)足 周囲のスポーツ外傷と障害について説明できる

5回 目(目 標③②)膝 周囲のスポーツ外傷と障害について説明できる

6回 日(目 標③②)股 周囲のスボーツ外傷と障害について説明できる

7回 日

ショニングについて実技ができる(目 標②)下 肢のコンディ

3回 目(目 標①②)肩 周囲のスポーツ外傷と障害について説明できる

9回 日(目 標③②)用 ■手周囲のスポーツ外傷と障害について説明できる

10回 目

シヨニングについて実故ができる(目 標②)上 肢のコンデイ

11回 目

・体幹のスポーツ外傷と障害について説明できる(目 標③Э)頚 部

12回 目(目 標③②〉
障がい者のスポーツ外傷と障害について説明できる

19回 目

・体幹のコンディショニングについて実技ができる(目 標②)報 部

14回 目めについて説明できる(目 標①②)ス ポーツ現場における外傷と障害のまと

15回 目

筆記試験

準備学習 時間外学習
評価方法

必 要 でア 。
工 な 骨・ 所 囚 の絲 削 軍 と、動 作・ 会 勢 に緊 が る運 到 軍 につ いて ヤ 習 殉｀

各疾患にて応急匁ll置 やケアに繋がるよう1こ 、筋肉・腱の名称と働きを把握する。
骨・関解・靭帯などの名称・部位を把握する。

上で基 本となる機能 的解 Ell寧 は、1つ 1つ 地這に寛える手ぬ｀大 切です。
受講生への 運動 指導をする
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】

教科書 :ス ポーツ理学療法学―動作に基づく外傷・障害の理解と評価・治療の進め方 改訂第2版
参考書 :教 科書で分かりにくい部位を参考資料として、毎回配布

福田 智2024年 度 授 業概要
学科 :理 学療法科
理 学 療 法 技術論 Ⅵ
Technology Theory ofPhysiotherapy Ⅵ )

科 目名
(英 )

コー ス

必修
選択
授業
形態

必修

年次

護 義演習

総時間
(単 位 )

3
30
1

担 当教員

朝妻 恒法

実 務経験

O

前期
開誰区分
曜 日・時限 火曜・2限 (A)、 水曜・2限 (B)【
腰業の学習内容】
本講議においては、高齢者の心身の変化やそれに伴う疾患・症状を理解し、さらに理学療法士として加齢に伴う症候をどのよう1こ 促え、対応すべきかを理解できる。また、演習を通して、基本的技術の習得と臨床的感性を持つて、より明確な理学療法を意識することが出来る。
※実務者経験 :朝 妻恒法 :平 成2年 より5年 間、老人病院にて臨床経験あり。平成7年 より3年 間、急性期病院にて、特に脳卒中・整形疾患等高齢者の疾患に携わる。
】
中
高齢者リハビリテーシヨンのあるべき方向性について理解を深め、加齢に伴)ふ 身の変化を理解する。また、高齢者への理学療法の留意点を理解し基本的対応を習得できる。

く具体的な目裸>
目裸①加齢における心身機能について理解し、説明できる。
目標②高齢者の機能評価、予防医学、介護予防、高齢者に対する理学療法を行う上での留意点を説明できる。
目標③高齢者が生じやすい疾患と理学療法について説明できる。

(目 標①)ラ イフステージと高齢者像について説明できる。

2回 目
3回 ]
4回 目
5回 目

①
(目 標①)加 齢に伴う身体機能の変化について説明できる。

6[翌 ヨ

強明できる。
(目 標①)老 年症候群②について冒

7回 目
8回 ∃

(目 標①)老 年症候群③について説明できる。

9[コ ]

10回 目
11回 ∃
12回 目
1

14回 ヨ
1

②
(日 標①)力 B齢 に伴う身体機能の変化について説明できる。
齢に伴う精神機能の変化について説明できる。
(目 標①)力 Π(目 標①)老 年症候群①について説明できる。

①(目 標②)高 齢者の生活機能評価について説明できる。
②(目 粽②)高 齢者の生活機能評価について説明できる。
(目 標②)高 齢者の生活機能評価案技ができる。

法を実施するとでの留意事項について説明できる。
・関節障害と理学療法について説明できる。①(目 標③)高 齢者の骨・関節障害と理学療法について説明できる。②(目 裸③)高 齢者の骨①
(目 標③)高 齢者の中枢神経障害と理学療法について説明できる。
について説明できる。②(目(目 標②)高 齢者の理学t,慕)べておくと良い。
あ身f本 機能の違いを、(目 標①
また、転側や介護予防についてしつかり復習をする必要がある。
(目 標②)高 齢者の評価や理学̀療 法の留意点について、準備学習 (目 標③)高 齢者が生じやすい疾患を、老年学の教科書などを参考に見ておくと良い。
時間外学習
評価方法

式験80%の 合算による判定を行う。授業の進行状況により、定期試験を終講試験とする場合がある。
各単元の課題209も 、定期罠判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

足度 は上がり、また、我々理学療法士の達成感、自己肯定感もとがり、双方にとつても良い結果となる。その中でも、病院ではなく、自治体等で行われている転倒予防教室などへの参加も出来るようになり、仕事の幅が広がつていくでしょう。
:講 義は講議渡習形式となります。実際の評価場面を想定した演習なども行います。したがつて、その時々によつて必要となる備品がありま
受講生への 講義計画
。事前準備をお願いいたします。講義開始5分 前には機材準備が整うことが出来るようお願いします。

メッセージ

使用教科書・教材・参考書】【
く教科書〉
細田多穂監修 シンプル理学療法シリーズ r高 齢者理学藤法学テキストJ南 江堂
講義資料 (毎 請議前に提示)、 プロジェクター

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科

(英 )( Physiotherppapy Mancuver E )

年次

講義

総時間
(単 位 )

3

授業
形態

１

コー ス

必修

０
３

一 般 臨 床 医学 I

修択
必選

科 目名

担 当教員
実務経験
開講区分
曜 日・時限田中輝男、荒川優子、岡優作、朝妾(恒

i

O
前期

不 定期

一 般臨床医学 Iで は、臨床において必要なその他の知観に対する理解を深める。主に臨床薬学、栄養学、予防の基礎において、理学療法の現場で必要な知識を学
口中輝男 :薬 剤師、歯科医師、NewYork医 科大学などで臨床経験あり。荒川優子 :管 理栄養士。フィットネス施設にて運動・栄養指導。健康予防管理専
岡優作 :救 急救命土。福岡医健・スポーツ専門学校で、学生・教職員へのBLS指 導。

理学療法士に必要な、薬剤の知識、運動と栄養、救急処置及び、予防の基礎において学び説明できる。

<具 体的な目標 >目標①散急散命処置の手順を理解し、実施できる。
目標②運動と栄養について説明できる。
日標③薬剤の効果・副作用について理解し説明できる。
日標④予防の基礎について説明できる。

1回 目説明できる。
(目 標①)紋 命散急処置の手順を理解し、2回 目

く実施できる。
(目 標①)救 命救急処置を正し

3回 目

る。
1ヒ 吸収について説明でき(目 標②)栄 養索の基礎知識お肖

4回 目

運動と栄養について説明できる。
(目 標②)エ ネルギー代謝、5回 目

テーションと栄養について説明できる。
(目 標②)リ ハビリ

6回 目

罠
整形疾患(大 腿骨望部骨折、 ,に ア、腱板損傷)に 使用する薬剤について説明できる。
(日 標③)理 学療法とに薬の知識が必要な理由を説明できる。

7回 目

くも膜下出血)に 使用する薬剤について説明できる。
R西 内出血、(目 標③)脳 率中(脳 棋塞、8回 目

パーキンソン病に使用する薬剤について説明できる。
(目 標③)認 知症、9回 目

糖尿病に使用する薬剤について説明できる。
(目 標③)心 不金、

10回 目(目 標③)緒 神疾患に使用する薬剤について説明できる。

11回 目

二次予防、二次予防について説明できる。
(目 標④)一 次予防、

12回 目

こついて説明できる。
(目 標④)虚 弱予防(フ レイル予防】

13回 目(目 標④)疾 病予防について説明できる。

14回 目(目 標④)再 発予防、感染予防について説明できる。

1

重症化予防について説明できる。
(目 標④)障 害予防、へ。
(目 標①)救 急医学の知識を復習しておく

準備学習 (目 標②)2年 次までに学習してきた解削学・生理学の復習が重要です。
とが重要です。
時間外学習 (日 標③)資 料をみて復習するこことが重要です。
(目 標④)資 料をみて復習する

評価方法

定期試験結果による判定を行う。各分野を合算して60点 以上を合格とする。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
の

受講生への
メッセージ

ヽて
高齢者の健康増進に関わる理学療法士の役割は多く求めb れ て しヽま す 一般臨床医学で学ぷ多くの超高齢社会となりつつある現代社会におしえますの信頼を得る事ができるとしヽとでのを理解し、患者様から治療に活かせる
特徴的もの講義は講義形式となります。使用教材も多くあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。講議は臨床で多い一般的内容となっていますが、講義範囲が広いため遅刻・欠席すると内容理解が難しくなります。遅刻・欠席には十分に注意してくださ

面頭開縣霜矛教材・参考書】
く教科書〉
特になし。各分野資料を配付。
く使用教材〉
講義資料 (毎 請義前 に提示 )、 PC、 マイク、プロジェクター

2024度 授業概要
学 科

義肢装具学実習

科 目名

必修
選択

必修

年次

3

総時間
(単 位)

80

(英 )

Prosthesis&Orthosis Practice
ヨース

授業
形態

の学習内容】 (※ 実務経罵
負のある教員、実習

1:理 学 磨 法 科

担 当教 員長倉 裕 ニ

央務経験

O

開講 区分
曜 日H時 限前期

不定期のような摂業を実施するのか、具体的に記載する)

本講義では、臨 床 において適切に義R支 装具を処方・調整する能力を養うことを目的とする。義肢装具学で学習したことを基 に、疾患別適応や異常
歩行の原因を学 習することで、より実践的な場面で必要な知識や考え方を習得する。さらに、グループ学習を通して、実際の異常歩行や疾患を想定しながら道切な義 R支 装具 についてお互いに議論することで、適切な処方や調整 に必要な思考過程を学習する。
※実務経験 :昭 和 59年 5月 〜理学療法士の資格取得 。
昭和 59年 7月 〜平成20年 3月 まで総合 リハビリテーションセンターに所属し、主 に義肢・装具 に関係するリハビリテーションを行う。
【
到達目標】
目裸① 義肢装具 の種類、構造 と機能について説 明できる。
目裸② 各種義肢 の適応について説明でき、その評価 についても実践できる。
目標③ 切断 の特徴・障害後について説明できる。
目裸④ 切断部位 に対する義肢の適応について説 明できる。
目裸⑤ 義肢装着 による特徴的な歩行について説明できる。

授業計画・内容
1回 目

構造と機能について説明できる。
(目 標①)義 肢の歴史および種類、

2回 目

・③・④・⑤)切 断術、部位について説明できる。
(目 裸①

3回 目

・③・④)下 腿切断について説明できる。
(目 標②

4回 目

・③・④,⑤ )下 腿切断歩行について説明できる。
(目 標②

5回 目

(目 標①)大 腿切断について説明できる。

6回 目

・③・④・⑤)大 腿切断歩行について説明できる。
(目 標②

7回 目

(目 標⑤)異 常歩行について説明できる。

8回 目説明できる。
(目 標⑤)義 足歩行練習について実践し9回 目(目 楳①、②)PTBツ ケット
採型について説明できる。

10回 目

採型について説明できる。
(目 楳①、②)QLソ ケット

11回 目

(目 標②)切 断者評価について説明できる。

12回 目(目 標②)切 断者評価について実践できる。

13回 目

た内容を庭例革晨告として発表できる。
(目 標④ ,⑤ )グ ループ学習で学習し

14回 目(目 標①、②)下 破装具トピックについて説明できる。

15回 目

め
(目 裸①〜⑤)ま と準備学習 授業計画 に沿つてすすめていきますので、事前学習を必要 とします。
時間外学習 次回授業までに、前 回の授業内容を復習しておいてください。

評価方法

定期試験 の結果により判定を行う。
判定基準 については、試験規定に基づき、成績評価第 12条 の通 りとする。

魅力 :義 破装具実習では実際に採型などを行うことを通じて、理学療法士に必要とされる義肢装具のチエックポイントが学ぶことができます。採 型を行う必要性は、業務として実際に理学療法士が採型を行うことはなく、この役割は義E支 装具士の業務となりますが他職 H菫 との受講生への 業務連携を必要 とする理学療法士にとつて他職腫の業務を体験し、知ることができる機会は重要と言えます。是非この機会 に義肢装具
メッセージ についての理解を深め、急者様 の治療に活かすことができるよう1こ 努めてほしいと思 います。
講義計画 :授 業計画 に沿つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席が無いように体調管理 に気を付けてください。
【
使用教科書・教材・参考書】

教科書 :細 田 多穂 (監 修).磯 崎 弘司 (編 集),両 角 昌実 (編 集).横 山 茂樹 (編 集)シ ンプル理学療法学シリーズ 義肢装具学テキスト 南江堂
1幾
材 :AV教 育教材 (液 晶プロジェクター 、ビデオデッキなど)、 義R支 装具各種

2024年 度 授業概要
学 科 :理科 目名

国家試験演習 Ш‑1(英 )( State Exmination Seminar E‑1 )

必修
選択
授業
形態

ヨー ス

必修

年次

演習

総時間
(単 位 )

3
30
1

担 当教員
実務経験

江島 智子

開 講 区分
曜 日・時限前期

0
月曜 日2限 目【
授業の学習内容】
1年 次から継続して国家試験対策を行うことで、今まで学んだ内容と実際の国家試験過去間をリンクさせながら、基礎学力の知識の定着を図つていく。またグルー
プ学習を通して、問題 の解き方や考え方、理解度など、様 々な視点で捉えることができるようにしていく。
※ 実務者経験 :2001年 〜2007年 8月 まで総合病院・老人保健施設で理学猿法士として勤務し、入院・入所・外来リハビリテーション業務に携わる。
至ll達 日標】【
基礎の段階で弱点を見つけ出し、対策・改善していくことを目標に、Ⅲ2年 次に学習した、基礎3科 目・臨床医学・評価学 における学力を向上させ、各分野 の国家試
験問題を理解・解説できるようになる。

<具 体的な目標 >目標① 課題の内容 について、自分で資料を作成することができる(冒 周べ学習 )目標② 課題の内容について、他者に解説をすることができる(シ ェア学習)
目標③ 課題の内容について〜グループで計論することができる(グ ループ学習

り

(ロ

4[

5
6

(

E

8
9

③)ROMに ついて説明できる①)ROMに ついて説明できる②(目 標蜘
(目 標①Q()ROMに ついて説明できる⑥
MMTに ついて説明できる①
MMTに ついて説明できる②((目 標蜘
)MMTに ついて説明できる③・脳神経検査について説明できる①(目 標③②⑥)感 覚検査につ し(目 標③②Э)感 覚検査
評価について説明できる①(日 標③②Э)脳 率中疾患の病態と評価について説明できる②(目 標③②Э)脳 卒中疾患の病態と謝!価 について説明できる③(目 標③かЭ)1凶 卒中疾患の病態と評価について説明できる④(目 標③Э③)脳 卒中疾患の病態と評価について説明できる⑤(目 標③②③)'N卒 中疾患の病態と
(目 標∽

2回 目
3回

7

)

]

11回 E
12回 ￨
13 E
14 E
15

￨

泌尿器系につしる

0ブ 万―プ学習を行う上で、軍前に調べ軍習を行うことん｀大切です。積致の文献を読み〜大切なポイントを押さえながら、理解ができるよう

(百 標
1こ

心がけましょう。

準 備 学習 (目 標②)グ ループ学習では、事前に学習した内容を、他者に解説することでシェア学習を行うことが大切です。自分が理解できていなければ、他ことが難しくなりますので、質問されても答えられるように準備をしておきましょう。
時 間外学習 者に解説する「なぜそうなるのか、なぜ他者の考え方や解き方を学び、多角的に問題を提えられるよう1こ することが重要です。
(目)グ ループ学習を通して、
標③

そう考えたのか」という部分を大切にし、グループで学び合つていきましょう。

評価方法

受講態度・課題の提出など:30,も終講試験 (15回 目の授業終了後に実施):70%

にて成績判定を行う。
習時には否定的な考え方 はせず 肯定的に提えられるように柔軟

!

きましょう
上 手 :こ ゲ ループ学習を活用して しヽ

受講 生への 講義計画 :講 義は演習形式となります。講義終了前 に、次の学習内容の課題を配布しますので、冒局ぺ学習をしてきてください。その際にわからない
メッセージ 所があれ ば、シェア学習の時にみんなで解決したいと思います。また必要に応じて、学習定着度を確認するための確認テストや口頭試間を行います。自分がどこが理解できて・できてないのかを知るツールとして活用してください。

【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
必要な教本・教材を準備してください。
H黒 題の内容に応じて、

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
国家試験演習 Ⅲ ‑2

科 目名

( State Exmination Seminar Ⅲ…2 )

(英 )

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

年次

演習

総時間
(単 位 )

3

江島 智子

担 当教 員
実務経験30 開講 区分1
曜 日・時限〇後期【
授菜の字習内容】
1年 次から継続して国家試験対策を行うことで、今まで学んだ内容と実際の国家試験過去間をリンクさせながら、基礎学力の知識の定着を図つていく。またグルー
プ学習を通して、問題の解き方や考え方、理解度など、様々な視点で提えることができるよう1こ していく。
※ 実務者経験 :2001年 〜2007年 8月 まで総合病院・老人保健施設で理学療法士として勤務し、入院・入所・外来リハビリテーシヨン業務に携わる。
【
到達日標】
基礎の段階で弱点を見つ け出し、対策・改善していくことを目標に、卜2年 次に学習した、基礎3科 目、臨床医学、評価学における学力を向上させ、各分野の国家試
験問題を理解・解説できるようになる。

く具体的な目標>
目標① 課題の内容について、自分で調べ学習をすることができる
目標② 課題の内容について、他者に解説をすることができる(シ ェア学習)
府することができる(グ ループ学習)
目標⑥ 課題の内容について、グループで討脅

1回 目

2回 目
3[

4回 E
5回 E
6回 E

)消 化器系について説明できる①③)消 化器系について説明できる②(目 標①②Э)消 化器系について説明できる③(目 標蜘
)神 経筋疾患の病態につし)神 経筋疾患の病態について説明できる②(目 標蜘
(目 標③②Э)神 経筋疾患の病態について説明できる③
(目 標蜘

(目 標∽

整形外科的疾患の痴態と評価について説明できる①

(

8回 E
9回 E
10回 目
11回 目
12匝

13回
14回
15

整形外科的疾患の病態と評価について説明できる②(目 標③②③)整 形外科的疾患の病態と評価について説明できる③′(目 標③②③)整 ″′
外科的疾患の篇態と評価について説明できる④
評価について説明できる⑤(自 標③②Э)整 形外科的疾患の病態と比明できる①(目 標③②Э)暉 吸器疾患の病態と評価について含(目 標聰 ③〉呼吸器疾患の病態と評価について説明できる②(目 標③②③)循 環器疾患について説明できる①
(目

つ と

(

事前に調べ学習を行うことが大切です。複数の文献を続み、大切なボイントを押さえながら、理解ができるよう(臣 穏①死万房三瑠麗勇諸南上で、1こ心がけましょう。

準備学習 (目 標②)グ ループ学習では、事前に学習した内容を、他者に解説することでシェア学習を行うことが大切です。自分が理解できていなければ、他ことが難しくなりますので、質問されても答えられるように準備をしておきましょう。
時間外学習 者に解説する「なぜそうなるのか、なぜの考え方や解き方を学び、多角的に問題を提えられるようにすることが重要です。
)ゲ ループ学習を通して、(目 標③
他者という部分を大切にし、グループで学び合つていきましょう。
そう考えたのか」

評価方法

受講態度・課題の提出・口顕試問など:40%
終講試験 (15回 目の授業終了後に実施 )10096

にて成績判定を行う々を学ぶ場でもあります
者 がどのように し て答えを導き出したの か「 考 え 方 」
考えていきましょう。また言葉で理解するよりもイ メージで理解できるよ うI

的 に促えられるよ うに柔軟に

上手にゲ

して し

つ。

受講生への 講義計画 :講 義は演習形式となります。講義終了前に、次の学習内容の課題を配布しますので、調べ学習をしてきてください。その際にわからなし
メッセージ 所があれば、シェア学習の時にみんなで解決したいと思います。また必要に応じて、学習定着度を確認するための確認テストや口頑試間を行います。自分がどこが理解できて・できてないのかを知るツールとして活用してください。

使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
課題 の内容に応じて、必要な教本・教材を準備してください。

2024年 度 授業概要
年次

講議

総時間
(単 位 )

3
１

ヨー ス

必修

︒
３

(英 )

社 会 保 障制 度論( Social secunty System Theory )修択 業態
必選 授 形

科 目名

理

担 当教員
実務経験
開講区分
曜 日・時限

木塚 大成
〇

後期

授業の学習内会】【
社会保障制度論では、1年 次に学んだ社会福祉原論に基づいて社会福祉政策・制度と実践の体系と基礎を把握します。そこから、私たちにとつて社会福祉がなぜ必要か、専門職である理学療法ととして目指すべきものは何か、どのように取り組めばよいかを考えます。
※実務者経験 :社 会福祉土として、社会福祉法人身体障害者授産施設で10年 動務した経験から、社会保障制度に関する業務に携わる。

至tl達 目標】【

1年 次に学習した社会福祉原論より社会保障制度に関する知識・理解を発展させることで、生活支援の実践を通して社会資源をどのように活用すべきか想像することができる。
<具 体的な目標>
目標①性会保障制度や、生活保護制度について成り立ちやその内容について説明できる。
日標②医療保険についてそのシステムや、他の保険制度との違いについて説明できる。
Чこついて説明できる。
日標③介護保険や雇用保険・労災保険についてそのシステムや他の保険制度との連し

1回 目

エンテーション、社会保障制度概要について説明できる。
(日 標①)オ リ

2回 目

社会扶助と社会保険とは何か説明できる。
(日 標①)社 会保障の定義や、3回 目(目 標①)生 活保護制度 I(原 理と原則)に ついて説明できる。

4回 目(目 標①)生 活保護制度■(扶 助の種類)に ついて説明できる。

5回 目(日 標①)年 金保険制度 I(公 的年金の種類)1こ ついて説明できる。

6回 目み)に ついて説明できる。
(日 標①)年 金保険制度 I(給 付の種類としく

7回 目(目 標②)医 療保険制度 I(医 療保険の種類)1こ ついて説明できる。

8回 目み)に ついて説明できる。
(日 標②)医 療保険制度 I(給 付の種類としく

9回 目(目 標③)介 護保険制度 I(利 用方法と認定審査)に ついて説明できる。

10回 目(目 標③)介 護保険部
ltt I(給 付の種類とケアマネジメント)に ついて説明できる。

11回 目(目 標③)介 護保険制度Ⅲ(平 成27年 度改正点)に ついて説明できる。

12回 目(目 標③)履 用保険制度(給 付の種類など)に ついて説明できる。

13回 目(目 棟③)労 災保険制度(給 付の種類など)に ついて説明できる。

14回 目

生活保護制度、各種保険制度について説明できる。
(目 標③ЭЭ)社 会保障制度、

15回 目

(目 標咆

まとめ

〕悟置などの理解を深高校時社会で学んだ内容も含まれています。一般的な内容を復習した上で、医療臓(目 標①)社 会保障に関する内容については、
めていくことが重要です。

準 備学習 (目 標②)医 療保険に関する内容については、各種保険制度の違いなどをしつかりと理解する必要があります。年齢によつて受給できる内容が違うな
時間外学 ど、様々な内容がありますので、講義内容をしつかりと振り返る事は重要です。
介護保険に関する学習科目は多くあります。それぞれの科日で学んだ内容を再度復習しておくことが重(目 標③)1年 次に学習した社会福祉原論など、
習
要です。

評価方法

受講 生 へのメッセー

ジ

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
る幅を意味します。基本的にはケアマネージヤー等が行う役割になりますが、理学療法士がその尊門性を活かしてアドバイスできる事も大いにある
それ故、社会保障・社会制度に対する知識を持つことで身体機能画だけでなく、社会的資源の支援が出来てこそ本当の意味での生活支援とと言えます。この機会にぜひ多くの学びをすることで、理学療法ととして働く時に活かせるよう努力されることを望んでいます。

講議は請義形式となります。使用教材もあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取り1こ 来てください。講義は社会福祉のる内容となっています。講義を遅刻・欠席すると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席には十分に注意してください。

教材・参考書】【
使用教科書。
く教科書〉
島田美喜他 :ナ ーシング・グラフィカ健康支援と社会保障③ 社会福祉と社会保障 メディカ出版
く使用教材〉
教科書、講義資料プリント、PC、 プロジエクター、ホワイトボード、ボードて―カー (黒・赤・青)

2024年 度 授業概要
修択 業態
必選 授 形

地域 福祉論( Regionat Weifare Theory)

科 目名
(英 )
コー ス

必修

年次

講 義演習

総時間
(単 位 )

3

担 当教員
実務経験
開講区分

二 田 正利1'前 田 雄 一刀

躍 日・時 限

○

前期

木曜・1限

撃蓄黎筐藍召騒目は、身体の治療的側面だけではなく環境面の改善も担う。そのため、請義前半では個人・家慮・地域社会における福祉の実状を知り、社会における種々な保険制度を学習する。また、それらの保険制度がどのような経緯から成り立っているのかなど歴史的背景を知る事で、社会がどのように福祉事業を展開しているのかを説明できることを目標とする。講義後半では、特に介護保険分野で働く理学療法とにとつて関わりの深いケアマネージャーの役割について説明できることを目標とする。このため、本講義では弁護保険制度の目的とその仕組みから学習し、ケアマネジメントの業務プロセスについて理解を深める。

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継士
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争簡リテーシヨン業務を行う。
、
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最
2)

【
到達自標】
地域福祉、障害者福祉について説明できる。介護保険制度の仕組みとケアマネージャーの役割について説明できる。

<具 体的な目標>]療 8サ 伊雖

ι軍斬 拙 魏 悪 鶏

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制 鷲 胎暴 鋼 審

蒸
鵡冨
鞘

,レ

ができる」などを指す。

1回 目

オリエンテーション。福祉について理解する。
【
諸義前半 1〜 7回 目】

2回 目

(目

3回 目
4回 目
5回 目

標①③)地 域福祉の問題(合 理的配慮等)に ついて理解する。
(目 標①③)地 域福祉の問題(老 々介護等)に ついて理解する。
標③Э)地 域福祉の問題(災 害等)に ついて理解する。
(目 標①③)地 域福祉の問題(そ の他の時事問題)に ついて理解する。
(目

6回 目

(目

標00)社 会福祉協議会について理解する。

7回 目

(目

標①③)障 害者総合支援法について理解する。

8回 目

オリエンテーシヨン。我が国の今後の人口推移について【講義後半 8〜 14回 目】

9回 目

目標∞

10回 目

目標拗 )ケ アマネジメント論② 介護保険制度について説明できる。
標鍵 )ケ アマネジメント論③ 要介護認定までの過程について説明できる。

11回 目

ントHn①
)ケ アマネジメ

社会保障制度について説明できる。

13回 目標②⑥)ケ アマネジメント論④ 保険給付サービスについて説明できる。
標②③)ケ アマネジメント論⑥ ケアマネジメントの理念と過程について説明できる。

14回 目標②③)ケ アマネジメント論⑥ ケアマネージヤーとその役害llに ついて説明できる。

12回 目

15回 目

(目

標①②Э)定 期試験対策

・て、距頭福祉障について理解してください。
準備学習 ・さまざまな媒体を利用し介護保険制度とケアマネージャーの役割を理解することで、適切な保険給付サービスを検討するための一助となります。

時間外学
習

【
講義後半】定期テスト(1009る )の

評価 方法

受講 生へ
のメッセー
ジ

十本語義の成績 は、講義前半の成績 (5096)と 請義後半 の成績 (50'も )の 合計で判定するものとする。

として ど の よう1こ 関わることができるのかわ りが深 く 適切な介護保険サービて学んでみることを薦めます。

【
使用教科書・教材・参考書】(教 科書〉
必要に応じてプリントを配布2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
地域理学療法学(Rodon』 PhySothrapy Study)

科 目名
(英 〉

必修
選択

授業
形態

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

3
30

担 当教員
実務経験
開講区分

二 田 正利O
前期

曜 日・時限
火曜・3限
授栗の早習円谷】【
現代社会において、高齢者は独居生活が増えており、個人・家族・地域間の関係性は希薄になっていると言える。個人と家族、地域との繋がりを強回なものとし、一人ひとりが幸せな暮らしを継続するために必要なものは何かを考え、地域の中での理学療法との役割を理解する。
コー ス

1※実務者経験 :2006年 〜2013年 まで総合病院、クリニックに所,萬 する。理学療法士として勤務し、生活期リハビリテーシヨン業務を行う。
調1運 目標】【地域の中で専門職として、理学療法とが求められるものを理解し、他職種との関わりの中で、より専門性を生かすための知識を学ぶ。

<具 体的な目標>
目標①地域における理学療法との役割を説明できる。
目標②具体的な症例を通して、患者の置かれている状況を説明できる。
目標③地域理学療法に関連する関連機器やリスク管理等を説明できる。

1回 目

地域理学療法の考え方について説明できる。
(目 標① )オ リエンテーション、

2回 目
3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15回 目

(目 標①)地 域理学療法学の理念、日標について説明できる。

地域リハビリテーシヨン等について説明できる。
(目 標①)地 域理学療法と(目 標①)ユ ーズ把握について説明できる。
(目 標①)地 域理学療法の内容について説明できる。
(目 標①)効 果判定について説明できる。
(目 標②)生 活環境学の捉え方について説明できる。
(目 標②)症 例(骨 、中枢)の もつ問題点の考え方について説明できる。
(目 標②〉
症例(神 経金、運動発達)の もつ問題点の考え方について説明できる。

ュニケーション機器について説明できる。
(目 標③)コ ミ
・レクリエーション機器について説明できる。
(目 標③)ス ポーツ(目 標③)行 動変容について説明できる。
(目 標③)緊 急時について説明できる。
(目 標③)リ スク管理について説明できる。
(目 標③Э③)1〜 14回 目講義の内容を説明できる。

1年 次に学習した理学療法概論で学習した理学残法との役割や理学嘉法士として行われる一般業務などについて復習してください。
(目 標①〉

利用者の疾患をイメージできるように、関連する内容を復習してください。
(目 標②) 患者、

準備学習
時間外学習

評価方法

受講 生へ のメッセージ

ださい。
(目 標③) リスク管理は医療に携わる者として必須です。しつかり理解してく

定期試験 (70%)お よびレポート(309る )に より判定を行う。
地域理学環法学は、個人・家族・地域といつた関わりの中で理学療法との役割を理解していく必要があります。高齢化社会において、健康増進に関布る理学療法士には多くの役割が求められています。リハ ビリテーション技術だけではなく、生活環境の支援をどのように行うかなど多角的視 点を理解し実施 しなければならないことを学んでほしいと思います。

【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
・マスター・テキスト7地 域理学療法学 メジカルビュー社
柳沢健他 :理 学療法学 ゴールド

2024年 度 授業概要
学
地域理学療法学案習

科 目名
(英 )

(RegionaI Physictherapy Study practice)

ヨース

必修
選択
授業
形態

必修

実習

年次

総時間
(単 位)

科

:理 学 躊 送 科

担 当教員

3

二 田 正利

実務経験

O

開講区分
1
曜 日・時限後期

30【
授業の学習内容】 (※ 実 務 経 験 の ある教 員Ⅲ知見を有 する教 員 が 、どの ような授業を実 施 するの か 、具 体 的に記 戦 す る)
理学療法とが聞わる地域の分野の中で、実際に直面する状況を的確に判断し、正確な対応ができることが求められる。生活基盤の基礎となる住環境整備をさまざ
まな疾患を通して理解する必要がある。本授業終了時には、具体的にどのよう1こ 対応するべきか説明ができ、実技を通して実施することができるよう1こ なる。
*案 務経験 :2006年 4月 から2013年 1月 まで総合病陽、クリニックに所属する。通所リハビリテーシヨン、訪問リハビリテーシヨンを行つていた。

地域における理学療法士の係わり方の基本的な知識と方法論を修得する。具体的な疾患を通して介入について実習を行う。
(具 体的な目標 >理学療法士の役割について説明することができる。
(目 標①)地 域における(目 標②)疾 患から住環境を説明することができる。

とができる。
(目 標③)自 動具について説明するこ

説明することができる。
(目 標④)国 家試験問題を理解し授業計画・内容
1回 目(目 楳①)地 域の捉え方について考えることができる。

2回 目とができる。
:こ ついて説明するこ(目 標①)地 域における理学療法士の関わり

3回 目(目 標①)高 齢者の生活・外出特性について説明することができる。

4回 目

(目

5回 目

(目 標②)ア プローチ、
玄関、廊下、階段について説明することができる。

6回 目(目 標②)ト イレ、
浴室、移動用福祉用具について説明することができる。

7回 目(目 標②、③)疾 患から住環境を説明することができる(脳 血管障害)。

8回 目(日 標②、③)疾 患から住環境を説明することができる(関 節リウマチ)。

9回 目(日 標②、疾患から住環境を説明することができる(脳 性麻痺)。
③〉

10回 目

(目 標②、③)福 祉施設において学外実習を行う。

11回 目

(目

12回 目

(目 標②、③)住 環境を考慮した介助について実施することができる。

13回 目

(目

標②、
③)住 環境を考慮した介助について実施することができる。

14回 目

(目

標④)国 家試験問題を理解し説明することができる。

15回 目(目 標④)国 家試験問題を理解し説明することができる。

標②)住 宅部位への配慮について説明することができる。

標②、③)福 祉施設において学外実習を行う。

(目 標①) 地域 における理学療法士の役吾llに ついての 予習 が必要です。
(目 標②) 各疾 患 についての予習が必要です。

準備学習 (目 標③) 学外実 習 にて、多くの 自助具 に触れ てください。
時間外学習
レポートおよび発表において知識 i技 能の到達評価を行う。
●レボート(709る )評価方法 0発 表(30%)
上記の割合で成績評価を行う。
えなければならないのかしつかりと考えてみてください。今後、実習で患者と接 したと
魅力:患 者が病院を退院し自宅等に戻つた際、どきに、本授業の内容が非常に大切になつてきます。
受講生への 授業計画 :本 授業では学外奥習を予定しています。積極的に学習してください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考害】
教科書 :野 村散、橋本美芽著 :OfiPTの ための住環境整備論 第2版 三輪書店

2024年 度 授 業概要
徒手理学療法学(英 )( Enpty Hand Physiotherapy )

必修

年次

演習

総時間
(単 位)

当

3

授業
形態

︲

コー ス

必修
選択

０
３

科 目名

実務経験
開講区分
曜 日'時 限O
前期

木曜・3,4限【
授業の学習内容】。
臨床現場、臨床長期実習 I,Iで は治療に関わるため、実施できる治療技術の習得は重要です。そのために、整理された解剤学知識 触察技術に基づいて、治療
肢術を習得していくための演習として位置付けています。機能解割学で習得した触察技術に基づいて、必要な骨指標、筋を正しく触れることができた上で、MTAを 実
実践法について学びます。また、各疾患特性に合わせた治療技術の展開については、講師によるデモを通して模倣する事から攣びま
itす るための具体的方法論、す。
実務経験…昭和63年 より総合病院にて郵l務 。多くの患者様の治狭(Mヽ蕊 ど徒手狭法)に 関わつた。

1)

到達目標】
【
機能解剤学 1,こ で学んだ基本的知識に基づき、マイオチューニングアプローチ(以 下、MTAと する)技 術を用いることができる。MTA基 礎理論であるゲートコント
日―ルセオリーについて説明できる。MTA技 術を各疾患特性に合わせて実施し、効果的な治療がどのようなものなのか説明できる。
く具体的な目標>
目標①治療を行う上で、適切な筋の触察を実施する。
目標②各筋に対するMTAの 手順を説明し、実施できる。
目標③疾患に合わせてMTAを 実施できる。
日標④決められたルールを進守し、社会人(実 習生)と してふさわしい態度を担当教員に示すことができる。
*ふ きわしい態度とは、止むを得ず講義に遅刻・欠席する場合は必ず事前連絡が出来る。デモ・演習に、積極的姿勢で臨むことができる。などを指す。

圭栗 討 回 ̀『

1回 目オリエンテーシヨン、触察方法を説明できる。MTAの 実施の流れを説明できる。

2回 目(目 標②④)MTAの 理論と治療の流れを説明できる。

3回 目

上で、適切な筋を触察することができる。
(目 標③④)肩 聞節疾患の治療を行う

4回 目筋を選択し、MTAの 手順を説明できる。
(目 標②④)肩 闘節疾患の治療を行う

5回 目(目 標③④)肩 聞節疾患に対してMTAを 実施できる。

6回 目

・腰部の治療を行う上で、適切な筋を触察することができる。
(目 標③④)頚 部

7回 目

・腰部の治療を行う筋を選択し、MTAの 手順を説明できる。
(目 標②④)頚 部

8回 目

・腰部の治療を行うとで、適切な筋を触察じMTAの 手1隠 を説明出来る。
(目 標③②Э)顕 部

9回 目

・腰部に対してMTAを 実施できる。
(目 標③④)頚 部

10回 目とで、適切な筋を触察する事ができる。
(目 標③④)膝 関節疾患の治療を行う

11回 目

く
目標②④)膝 関節疾患の治藤を行う筋を選択しMTAの 手順を説明できる。

12回 目(目 標③④)膝 関節疾患に対してMTAを 実施できる。

13回 目

上で適切な筋を触察することができる。
(目 標①④)片 麻痺の治療を行う

14園 目筋を選択し。MTAの 手i贋 を説明できる。
(目 標②④)片 麻痺の治療を行う

15回 目(目 標③④)片 麻痺の治療としてMTAを 実施できる。

準備学習
時間外学
習

理解添示可欠で五f各 語義前に講義対象となる骨指標、筋の触察が可能となるよう復習が必要です。
(目 標C所 ‑2年 次の機能解割学
理解が不可欠です。MTAの 基本的な手l隠 について復習が必要です。
(目 標②)1‑2年 次の機能解割学
1学 、
整形外科学などの理解が不可欠です。様々な疾患の特徴の復習が必要です。
(目 標③)2年 次の解者
ュニケーション論で学習した社会規範や適切な対人関係の構築に必要なものは何か復習が必要です。
(目 標④)1年 次のコミ

IIの
IIの

定期試験結果による判定を行う。

評価方法 半u定 基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
01

受講生へ
のメッセー
ジ

技術を
や4年 次の臨麻長期実習 II

考書】
く
使用教科書〉
河上敬介 磯貝 香 :改 訂A30H33第 2版 骨格筋の形と触察法 大峰閣
く使用教材〉
体表上に描出するためのマーカー・実習着・タオル・枕・プロジェクター・デモ確認動画。積極的に学んで、臨床評価
遅刻・欠席が無しヽよ う心掛けてくださし 本講議は講用意する機材も多しヽの で 、講義直前 に慌てて準備す2024年 度 授業概要
蜂日常 生 活 活 動 学 実 習

科 目名
(英 〉

Activity of Daity Living Practice

ヨース

必修
選択

必修

授業
形態

突習

年次

:I甲 学 磨 法 科

担 当教員

3

総時間
(単 位)

科

30
1

田中利昭

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限

前期

火曜・3限

具体的に記載する)【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有する教員が、どめような授業を実施するのか、
日常生活活動学実習では、各疾患 に即した評価、指導方法について学習します。障がいがあつたとしても、その障がしWこ 合わせた工 夫や福祉用具を使用することで、日常生活を改善することができます。そのために各疾患に対する知識の習得はもちろんのこと、特徴的な病態に合わせた生活指導について学習します。

*実 務経験者

:到進目標】【
疾患別の日常生活活動に対する評価及び指導について基本的な知識と方法論を修得する。日常生活活動の基盤となる基本動作の特徴と指導方法について、各疾患別に実習を行う。
(具 体的な目標〉

目標①疾患別のADと について説明できる
説明できる
1の ADL指 導について実習を行い、
日標②疾患男日標③疾患別のADLの 基盤となる基本動作について実習を行い、説明できる
授業計画・内容

標①)片 麻痺のADLに ついて説明できる

1回 目

(目

2回 目

(目 標②)片 麻痺の

3回 目(目 標③)片 麻痺の日常生活における基本動作について実習を行う

4回 目

(目

標①)パ ーキンソン病のADLに ついて説明できる

5回 自

(目

標②③)パ ーキンソン病のADL指 導、基本動作について実習を行う

6回 目

(目

標①)頭 部外傷のADLに ついて説明できる

7回 目(目 標②)脊 髄損傷のADと 指導について実習を行う

8回 目

(目

採②Э)脊 髄損傷の基本動作について実習を行う

9回 目

(目

標①)脳 幹障害、その他の神経疾患に関するADLに ついて説明できる

10回 目

(目

標②③)脳 幹障害、その他の神経疾患に関するADL指 導、基本動作について実習を行う

11回 日

(目

標①)呼 吸・循環障害のADと について説明できる

12回 日

ウマチの
(目 標①)関 節リ

13回 目

(目

標①)慢 性腰痛症のADLに ついて説明できる

14回 目

(目

標①)高 齢者及び認知症のADL:こ ついて説明てきる

15回 目

(目

標③②Э)ま とめ

ADL指 導について実習を行う

ADLに ついて説明できる

臨床医学 (内 科学、神経内科学など)の 復習が必要です。
て日騨①)前 提 :各 疾患に関する基礎知識が不可欠です『
確認テストを行いますので、実習で行つた内容の復習が必要です。
(日 標②)ADL指 導のポインHこ ついて、準備学習 (日 標③)基 本動作について、確認テストを行いますので、実習で行つた内容の復習が必要です。
時間外学習●定期テスト(100%)
評価方法

の

カ

受講生への
メッセージ

うになります。

援業が単元ごとに疾患が変わつてきますので、体調管理に気を付けて必ず出席するようにお願 いします。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :千 住秀明監修 :日 常生活活動学(ADLl.神 陵文庫
参考書 :飛 松好子編著、岩崎洋他著 :新 イラスHこ よる安全な動作介助のてびき 医歯薬出版株式会社

2024年 度 授 業概要
学 科

義習
講演

Clinical Kinesiology I

必須

業態
授形

(実 )

修択
必選

病 態運 動学 I

科目名

ヨース

年次

3

総時間
(単 位)

:理 学 療 法 科

担当教 員

田中 俊光

実務経験

O

開講 区分

前期

曜 日・時限

金曜・1限

的
どのよ
するのか、
の
【
授業の学習内容】 (※ている点を分析する動作分析が必要です。
て、
工常動作と
逸脱し
患者の基本動作を診、寝返り、起き上がり、立ち上がり、立位の起居動作のメカニズムについて理解し、各動作の説明ができるようになる。
こ学生や症例ビデオで起居動作を診て、動作分析を行い、説明ができるようになる。
の展開について理解し、本授業修了後には各々の説明ができるよう1こ なる。

I

2001年 4月 〜2007年 1月 まで病院に所属する。今現在、介護施設にて非常勤として所属している。

到達目標【、寝返り、起き上がり、立ち上がり、立位の湿居動作のバイオメカニクスとハンドリングを修得する。実際に生体の動きを見て、動作観察、動作分析を実習で行異常動作に対する介入について理学療法の実習を行う。
目標〉

目標①姿勢、起居動作のバイオメカニスについて説明ができる。
目標②姿勢分析、動作分析ができ、逸脱点を説明できる。
目標③起居動作のハンドリングや異常動作に対する介入について説明ができる。
授業計画・内容
1回 目

目標① 正常姿勢、異常姿勢について説明できる

2回 日

目標② 姿勢分析を行い、逸脱点を説明できる

3回 目

目標① 寝返りのパイオメカニスを理解して説明できる

4回 目

目標② 寝返りの動作分析を行い、逸脱点を説明できる

5回 目

目標③ 寝返りのハンドリングや異常動作に対する介入について説明できる

6回 目

目標① 起き上がりのバイオメカニスを理解して説明できる

7回 目

目標② 起き上がりの動作分析を行い、逸脱点を説明できる

8回 目

目標③ 起き上がりのハンドリングや異常動作に対する介入について説明できる

9回 日

目標① 椅子からの立ち上がりのバイオメカニスを理解して説明できる

10回 目

目標②③ 椅子からの立ち上がりの動作分析を行い、逸脱点を説明できる。椅子からの立ち上がりのハンドリングや異常動作に対する介入についてH胞
明できる。

11回 目

目標① 着座のバイオメカニスを理解して説明できる

12回 目

目標②③ 着座の動作分析を行い、逸脱点を説明できる。着座のハンドリングや異常動作に対する介入について説明できる。

13回 目

目標① 床からの立ち上がりのパイオメカニスを理解して説明できる
床からの立ち上がりの動作分析を行い、逸脱点を説明できる。床からの立ち上がりのハンドリングや異常動作に対する介入について説明で
目標②③
きる。

14回 目
15回 目

目標③ЭЭ まとめ子

牢削生理早、運動 についてヤ習が必景でア。
目標① 莉提 ,こ の授業を受けるには、関節、筋の理解が不可欠です。翔
目標②) 姿勢、起居動作について、事前に姿勢や動作を見たり休験しておくことが必要です。
準備学習 目標②) 講義後、各動作の確認や復習をしておくことが必要です。
時間外学習 目標③ 講義後、各動作のハンドリングや介入の復習をしておくことが必要です。
))

定期試験にて知識・技能の到達評価を行う。さらに各関節の病態運動学に基づくレポート作成を行う。
●定期試験 (90%)
評価方法 ●レポート(10%)
割合で成績評価を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
魅力 :普 段無意識に行つている温居動作ですが、各動作のパイオメカニスを学習すること1こ より、さらに置居動作の大切さを知ることが出来ます。正常だと思つていたことが、異常動作と認識することも今回の請義で知ることができます。動作分析を行うことにより、動作を診るだけで異常部位を抽出すること受講生への が出来、評価を円滑にすることが出来ます。起居動作のハンドリングを習得することにより、コメディカルスタッフに指導できる技能を身につけることが出メッセージ 来ます。
【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :石 井槙―郎 :動 作分析 臨床活用講座 バイオメカニクスに基づく臨床推論の実践 メジカルビュー社

2024年 度 授 業概要
科目名

病態運 動学 亜

必修
選択

必須

年次

講義
演習

総時間
(単 位〉

学 科 :理 学療法学科
担当教 員

3

(夷 )

Clinical Kinesiology I

ヨース

授業
形態

311
1

日中 俊光

実務経験

O

開講区分
曜 日・時限後期【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
理学療法士は、患者の歩行動作を診て、正常歩行動作と逸脱している点を分析する歩行分析が必要です。
歩行動作のメカニズムについて理解し、歩行動作の説明ができるよ引こなる。
実際に学生や症例ビデオで歩行動作を診て、歩行分析を行い、説明ができるようになる。
分析の結果から治療への展開について理解し、本授業修了後には各々の説明ができるよう1こ なる。
各疾患の特徴的な動作を理解し、本授業榛了後には各々の説明ができるようになる。
※案務者経験 :2001年 4月 〜2007年 1月 まで病院に所属する。2013年 〜現在、介護施設にて非常勤で動務している。
主業務は脳血管障害、整形外科疾患などのリハビリテーションを行つていた。

【
到連目標】
歩行動作のパイオメカニクスと評価を惨得する。実際に生体の動きを見て、歩行観察、歩行分析の実習を行う。異常歩行に対する介入について理学療法の実習を行う。
各疾患の特徴的な動作を理解し、介入について理学療法の実習を行う。
(具 体的な目標〉
目標①歩行動作のパイオメカニスについて説明ができる。
目標②歩行分析ができ、ぬ脱点を説明できる。
目標③異常歩行動作に対する介入について説明ができる。
日標④各疾患の異常動作を理解し、説明できる。

授業計画・内容
1回 目

目標① 歩行動作のパイオメカニスについて説明できる。

2回 日

目標① 歩行動作のバイオメカニスについて説明できる。

3回 目

目標① 歩行動作のバイオメカニスについて説明できる。

4回 国

目標② 異常歩行動作について説明できる。

5回 目

目標② 異常歩行動作について説明できる。

6回 目

目標③ 異常歩行動作に対する介入について説明できる。

7回 目

目標④ 変形性股関節たの異常動作を理解し、説明できる。

8回 目

正の異常動作を理解し、説明できる。
目標④ 変形性膝関節声

9回 目

目標④ 腰痛症の異常動作を理解し、説明できる。

10回 目

目標④ 肩関節周囲炎の異常動作を理解し、説明できる。

11回 目

目標④ 片麻痺(感 覚障害)の 異常動作を理解し、説明できる。

12回 目

目標④ 片麻痺(運 動障害)の 異常動作を理解し、説明できる。

13回 目

目標④ パーキンソン病の異常動作を理解し、説明できる。

14回 目

目標④ 投球動作の異常動作を理解し、説明できる。

15回 目

目標③D③ まとめて同様①)前 提:こ の授業を受けるには、関節、筋の理解が不可欠です。解剖生理学、運動学について予習が必要です。
事前に歩行動作を見たり体験しておくことが必要です。
(目 標②)歩 行動作について、ことが必要です。
準備学習 (目 標②)講 議後、各動作の確認や復習をしておく
時間外学習 (目 標③)講 義後、各動作の介入の復習をしておくことが必要です。
整形外科学・神経内科学の予習が必要です。
(目 標④)前 提:各 疾患の知識が必要です。

評価方法

ヽ
ては、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

さらに歩行動作の大切さを知ることが出来ます。正常魅力:普 段無意識に行つている歩行動作ですが、歩行動作のバイオだと思つていたことが、異常動作と認識することも今回の講議で知ることができます。動作分析を行うことにより、動作を診るだけで異常部位を抽出する
受講生への ことが出来、評価を円滑にすることが出来ます。
メッセージ【
使用教科書・歌材・参考書】
教科書 :石 井慎―郎 :動 作分析 臨床活用講座 バイオメカニクスに基づく臨床推論の実践 メジカルピュー社
黒川幸雄、大西秀明ら:理 学療法士のための6ス テップ式 臨床動作分析マニュアル 第2版 文光堂

2024年 度 授業概要

Physiotherapy Seminar I

必修

年次

講義

総時間
(単 位)

業態
授形

(英 )

修択
必選

理 学 療 法 セミナ ー I(ST)

科 目名

ヨース

【
授業の学習内容】

の

教

3

担当教員

河本 理恵、原田 恭子

実務経験

O

開講区分

後期

曜 日・時限るのかる)

Iで は主に言語聴覚療法について学びます。リハビリテーションを行う上で患者様とのコミュニケーションは重要です。失語症 や構音障害について、実際 にどのような関わりをすればいいか実習を行います。また小児の言語障害の臨床を学び、幅広い言語障害に対応する方法を説明できるよになります。そして摂食囃下障害の基礎を学び、実際の訓練に関しては実習を行います。
理 恵 2000年 4月 から現在まで総合病院などで言語聴党療法に従事

主な業務として 疎下障害、コミュニケーション障害などに対して治療割I練 を行う。

【
到達目
′ヽ
ビ

て説明できるよつ になる。また実際の言語障害への対応 こつ し て 実 習 を行う。ま た 摂食疎下障害につ て の 基
リテーション分野にお1す る言語聴覚療法につしヽ̀
ても言語発達や器質性構音障害などの基礎知識を踏まえて 介 入方法が説明できるようになる。
方 法音
命を修得す る 。小児の言語療法につしヽヽ￨(具 体的な目標)

日標①言語療法の基礎知識及び樹ll練 方法について説明できるようになる
目標②失語症の種類や介入方法について説明できるようになる
目標③摂食瞭下障害の基礎知識及び印i練 方法について説明できるようになる
日標④小児の言語障害について説明できるよう1こ なる授業計画 ̀内 容
1回 目

目標①言語療法の概要について説明できる

2回 日

目標Cハ AC文 宇盤でのコミュニケーション方法、作成ができるようになる(DVD教 材を使用

3回 目

目標①文字盤を使用しての読みあげ方法、構音障害について説明できる

4回 目

目標①音声障害、失語症について説明できる(DVD教 材を使用

5回 目

目標②失語症、言語症状の理解(音 声)、 失語症の分類について説明できる

6回 目

目標②失語症者との接し方について説明できる(DVD教 材を使用)

7回 目

目標②失語症者との様し方について実習を行う(DVD教 材を使用)

8回 目

目標③瞭下障害の基礎知識について説明できる

9回 日

目標③疎下障害の基礎、病態、評価方法、訓練実習について説明できる

10回 日

目標③食事介助の工夫点 評価の視点について実習を行う

11回 目

目標④小児の言語聴覚障害(￢ )小 児の臨床について、小児の言語聴覚障害の種類について、言語発達の遅れ、高次脳機能障害について説明できる

12回 目

情回 目

)

)

目標④小児の言語聴覚障害(2)構 音障害、器質性構音障害、口唇・口蓋裂に関すること、機能性構音障害、1鶴 性麻痺の構書異常について説明できる
目標④小児の言語聴覚障害(3)聴 覚器官について、聴覚障害について、乳幼児の聴力検査について、聴覚補助機器、聴見障がい児の言語編導について説明できる

14回 目

目標④小児の言語聴覚障害(4)吃 昔とは、吃音の症状、吃音臨床の流れ、小児の標食・瞭下障害について説明できる

15回 目

目標O②∞

〔
目標①②)実 際の症例のDVDな どをみて学習してもらいますので、言語障吾を引き巌こす猥患について榎習が必要で丁。
瞭下の基礎と病態について復習が必要です。
(目 標③)実 習を行いますので、準備学習 (目 標④)発 達の基礎や高次脳機能障害などの基礎知識の復習が必要です。
時間外学習
定期テスHこ て知識・機能の至ll達 評価を行う。
●定期テスト(司 OO%)
評価方法

魅力:言 語障害は症例ご本人のみならず、家族、医療スタッフなど、実際にコミ

べ ての人にとつて重要 となります。そのため治療訓練によつてコミュニケーション能力が改善することは、症例本人および施例に関わるすべての人のQOL向 上に寄与します。
受講生への 隈業計画 :言 語障害及び摂食味下に対する介入は実校を行います。体開を整えて、集中できるようにしておいてください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :毛 束真知子著 :絵 でわかる言語障害 言葉のメカニズムから対応まで 学研
ことばをはぐくむ コミュニケーションを支援する会

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
修択必選

理 学 療 法 管理 学
( Physicat therapy management
sctence )

科 目名
(英 )

授
形態

コ ー

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

3

当Oて学ぶ必要が出て 特に制度 や管理 つ しヽ
医療倫理、養成検教育 卒後教育などにつしI、職場の中で通用する職業人となることを目的とする。
平成2年 より5年 間、老人病院にて臨床経験あり。平成7年 より3年 間、急性期病院にて、特に脳卒中・整形疾患等高齢者の疾患に携わる。
また、病院にてリハ室 の開設、学校の開設準備室で2校 の開設に携わる。

【
到達目標】
養成被でのカリキュラム、卒後教育を理解し、現場においての学習の必要性を理解できる。臨床実習においては、実習先での各部署との連携がとれるようになる。
理学療法における各部署でのリスク管理等を理解し、安全な理学療法業務を行うことが出来る。
く具体的な目標>
目標①病院等組織、いるんな制度や診療報酬等を理解し説明できる。
日標②保険 ,医 療・介護・福祉の連携、組織内での管理業務について理解し説明できる。
日標③医療の組織において倫理規定等を理解し、また教育管理について説明できる。

1回 ヨ(目 標①)理 学療法管理学の概要について説明できる。

2回 ヨ
3回 ヨ
4回 ヨ

(目 標①)病 院の分類と組織について説明できる。

5「 司 ヨ

(目

6回 目

(目

7回 目

8回 ∃
9回 ヨ
10

目

1lE

目

12

目

13[

日

14

目

(目 標①)専 門職とチームケアについて説明できる。
(目 標①)社 会保障について説明できる。

標①)医 療保険制度について説明できる。
標①)介 護保険制度について説明できる。
・介護報酬と収益構造について説明できる。
(目 標①)診 療
・介護・福祉の連携について説明できる。
(目 標②)保 険i医 療について(日 標②)業 務管理
説明
ヽ
て説明できる。
(目 標②)情 報管理につし(目 標②)リ スク管理について説明できる。
(目 標②)感 染症管理について説明できる。
(日 標③)権 利擁護と職業イ
倫理について説明できる。
(目 標③)教 育管理について説明できる。
(目

与につし

を確R]し ておくとよい。
(目 標①)理 学療法概論にて学んだこと

準 備学習 (目 標②)初 めて聞く言葉などがあるので、予習をしておくとよい。
時間外学習 (日 標③)臨 床輿習や現場での仕事について学ぶので、予習復習が大事である。
定期試験結果により判定を行う。

評 価 方法 判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
盛力 :本 講義は、内容的に難しいよ引こ思えるが、一つ一つの項目を理解していくと、理学緊法士として現場で働きだしたときに役に立ち、回りから一日置かれるようになる。この内容を理解することで、自分の器を大きくする事が出来る。仕事をする上では、必須の項目が多いので、頑張つて頂受講 生への きたい。
講義計画 :講 義形式。講義開始5分 前には資料準備が整うことが出来るようお願いします。

メッセージ

誦覇露師硬藤阿卜 参考喜 I
く教科書〉
石川 郎 他 15レ クチャーシリーズ 理準療法テキスト理学療法管理学 中山書店
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 PC、 プロジェクター

2024年 度 授業概要
学科

(英 )
コー ス

修択
必選

理学 療 法 特 論( SpeciaI Physiotherapy )

科 目名

授業
形態

必修

年次

講義演習

総 時間
(単 位 )

科

:

担当教員

3

矢野 隆子

1'前

実務経験

O

開 講 区分阻
避日・時 限後期

田雄 ― '

レプ・桧拶・言葉づかい。
1塵庫蓋ぽ郡 I断数 社会人としこ泳望な基本白守マナー・笑彦民
身だしなみ・態度の機遇5原 貝llを 修得する。実習・見学・面接時のマナーをE― ヅ
レイング形式や演習を取り入れ学習を進めていく。また、理学療法における管理・運営を学び、リスク管理の重要性や、専門的な特殊治療・管理の概念について学ぶ。
1)※実務者経験 :平 成5年 より、教育・行政機関、企業などの研修の社員教育講師に携る。
2)
2001年 〜2018年 まで総合病院 〜整形外科クリニック(有 床診療所・無床診療所)で 外来・入院リハビリテーション業務に携わる。
社会人として、他者と適切なコミュニケーシヨンを図ることができるために、自己理解ができる。演習を通じて基本的な社会的スキルを習得し、適切な対人行動を実
ま

社内外での適切な言葉づかいやサービスマインドを持つて対象者と接することが実践できる。以上を実践し社会化を図ることを到達目標とする
ける各部署でのリスク管理を理解し、安全な理学療法業務を行うことが出来る。

目ヽ
ができるようになる
言 葉 づかしマナー 、機客 や訪岡時 の マナーを理解し 実践につなげる ことができる
りスク管理、理学療法業務中 の リス ク管理、病態I

おけるリス ク管理を行うことが出来る

1)

1回 目

適切な態度と行動が実践できる。
(目 標①)職 場での基本ルールとマナー、

2回 目(目 標①〉
挨拶と声掛け、身だしなみ、メールの書き方・封筒の書き方が説明、実践できる。

3回 目(目 標①)心 配りを示す言葉づかい、好ましい言葉づかいと好ましくない言葉づかいを説明できる。

4回 目

敬語の種類を理解し使い分けすることができる。
冒
̲感 を得る敬語とはどのようなものか説明できる。
(目 標②)信 索

5回 目

なものか説明できる。感じの良い話し方が実践でき分かりやすく伝えることができる。
(目 標②)呼 び方で表す尊敬度とはどのよう

6回 目

返り、ロールプレイで実践できる。
(目 標②)言 葉づかいを振り7回 目

発表ができる。病室からリハどり窒までの案内をロールプレイで実施できる。
(目 標②)言 葉づかいの理解度チエックを実施し、8回 目(目 標②)電 話の受け方や掛け方を実践できる。

9回 目

返り、電話の受け方、掛け方のロールプレイを行うことができる。
(目 標②)言 葉づかいを振り10回 目

返りそれぞれを実践することができる。
(目 標②)実 習に向けて接遇をl服 り

11回 目(目 標③)リ スク管理総論

12回 目れるリスク因子(目 標③)評 価情報で得ら

13回 目

スク管理
(目 標③)各 疾患におけるリ

14回 目・対策、各報告書について
個人情報保護法、感染予防(目 標③)リ スク管理システム、

15回 目(日 標①②③)事 例に基づいて演習を行うことができる。

1)

1)

1)

1

)

1)

1

)

1)

1)

上で職場内での基本ルールやマナーを理解し適切な行動が取れることは重要です。アルバイトなどで関係性の(百 標①)仕 事を円滑に進めていくで臨むカウンセリン
購築を深めている学生にはより意識しながら先輩や同僚と言つた方々との関係を深めていただきたいと思います。傾聴的態度
1)
グを理解するためにはコミュニケーション手法の理解が重要です。1年 次に学習したコミュニケーション論の復習が重要です。
準備学習
1)(目 標②)、 基礎的カウンセリングについて再度復習する事勧めます。
時間外学習 (目 標③)援 業ごとに復習をしつかり行うことと、実習に実際の職場での適切な関係づくりをコントロールするためにもコミュニケーション論の復習
1)や、基礎的カウンセリングについて再度復習することを勧めます。

評価 方 法

受講生への
メッセージ

定期試験結果による判定を行う。
平価第12条 の通りとする。
判定基準については、試験規定に基づき、成績岳ヽます
ただきたしと思しヽヽ
講 義 は講義演習形式となります 実際の場面を想定した演習なども行します ま た 対 人行動として 表現技術やプレゼンテーション も行ヽ
うため、講義によつては事前準備が多く必要な場合もありま す 講義開始 5分 前には機材準備が整うことが出 来 る よ うお願しします【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
嶋田智明他 :実 践MOOK・ 理学療法プラク青 ス リスク管理 その統合と解釈 〜積極的な理学療法を目指して文光堂
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前 に提示 )、 PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
理学療法評価損習 I

科 目名

必修
選択

必修

年次

授業
形態

演習

総時間
(単 位)

学 科 :理 学療法 科
担 当教員

3

O

開講区分
1
曜 日・時限後期(英 )(Physiotherapy Evaluation Pracdce Ⅱ)コース

朝妻(恒 )・ 赤池 ̀田 中(俊

実務経験
3C

)・

罵場

どのような援業を実施するのか、具体的に記載する)【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見

理学療法評価では、検査・測定を行つて問題点を抽出すること、さらに評価実習、臨床実習に向けて、これまで修得した知識、技能を応用し、信頼性・再現性の高い評価を実施できるようになる必要があるが、その中に画像評価における知識・技術が今後必要となる。現場で行うことが出来るよう、また、国家試験にも出題されているので年必要な知識・技術を身につける授業となる。
キ実務経験 :朝 妻(値):老 人病院・救急病b宅 で、X線・MR・ 心電図検査を経験する。
赤池 :看 髄師で病院勤務、理学療法士として整形外科医院で動務する。
日中(俊 ):― 般病院を二つ経験する。
馬場 :2012年 4月 より、藤井整形外科にて整形外科分野やスポーツ分野の患者に携わる。臨床において超音波を使用している。

到達 日標】【
画像評価に必要とされる基本的知識と技術を習得する。また、心電図や筋電図などの疾患を見る上で必要なデータを見ることが出来る。
<具 体的な目標>
標① )超 音波エコー画像から理学療法実施上の留意点について説明できる。
滝明できる。
ゲン、CT、 MRI、 画像から理学療法実施上の留意点について言(目 標② )レ ント(目 標③ )心 電国、
筋電図波形から理学族法実施上の留意点について説明できる。
(目 標④ )ビ デオ等の動作解析画像から理学療法実施上の留意点について説明できる。

(目

授業計画・内容
1回 目(目 標①)超 音波画像評価の方法を理解して説明できる。

2回 目く日標①)参 考画像をみて、超音波評価をデモンストレーションできる。

3回 目(目 標②)画 像診断の意義について説明できる。

4回 日・MRI画 像の基本について説明できる。
(目 標②)脳 のCT画 像

5回 目・MRI画 像の見方について説明できる。
(目 標②)脳 のCT画 像

6回 日・MRI画 像の見方①について説明できる。
(目 標②)脳 の疾患のCT画 像

7回 日(目 標②〉
脳の疾患のCT画 像・MRI画 像の見方②についてR比 明できる。

8回 目(目 標②)胸・腹部の画像の見方について説明できる。

9回 目(目 標②)整 形疾患の画像の見方①について説明できる。

10回 目

比明できる。
(目 標②)整 形疾患の画像の見方②について目

11回 目(目 標③)筋 電図波形の分析について説明できる。

12回 目(目 標③)誘 発筋電図について説明できる。

19回 目(目 標④)動 作解析画像分析について説明できる。

14回 目(日 標④)ビ デオ等の動画による動作分析の仕方について説明できる。

15回 目

(日

標④)疾 患別動作のビデオ等動画による動作分析の仕方について説明できる。

く
日1黒 (1,)超 音双穣置万法についての優習が必要です。
ます。
(目 標②)神 経内科や基形外科で習つた画像について見直す必要があり
国家試験範囲ですので、良く復習する必要があります。
準備学習 (目 標③)特 に誘発筋重国は、,生 理・運動学の基礎知識が必要。
(目 標④)解 割
時間外学習

脱績評価は、筆記試験で行う。学生便覧の試験規定第12条 に沿つて評価する。
評価方法
魅万 :本 授業は、評価実習〜長期案習のための準備に位置している講義です。実習で担当の先生とどのよ引こコミュニケーシヨンを図るべ書か、最1&限 知つておくへきことほどのようなことか、評価技術として出来るようになつておくべきことは何かなど、学ぶことは多くあります。この機会に自分の足りない部分を見直して、強みに変えられるよう警
受講生 への 力をしてください。

メッセージ

式よりも必要なため、しつかけと事前準備をお願いしま講義計画!講 義は演習形式となりますので、案技教室に実習着を着用の上、臨んでもらいます。準備が通常の講義1夕′す。実放練習なども行いますが、同じ内容のものを行う予定がありません。体調管理はしつかりとして休むことが無いように努めてください。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書
松澤正、江口勝彦着 :理 学療法評価学 第5版 ,金 原出版●H.JH港 るo,Do Avers et封 :新・徒手筋力検査法 第9版 .協 同医書出版社●田崎義昭、斎藤佳雄他若 :ベ ッドサイドの神経の診かた 第13版 南山堂●

2024年 度 授 業概要
修択必遇

理学 森 法 辞価学 実 習 Ⅱ

年次

実留

総時間
(単位 )

担 当教 員

コ…ス

２

)

必俸

田 中 大 尋 1 ・平本

宏樹2)

O

ｍ

(phぃ iotherapy EvaLaucn Practice■

業態
授形

科 目名
(英 )

学 科 :理 学療法科

開語 区分

前期

・時限
曜日

永 曜 、3・ 4限【
授業の学習内容】 (※ 実 務経験 の ある教 員 、知 見を有する教 員が 、どのような接 集を実 施す るのか 、具 体的に記戦する)
チ外科族息検査、片麻痺運動機能検査、呼吸・循環機能検査
曜学僚法評価で 、検査・漂l定 を行 つて問題点を抽出する必要がある。本揆来ては、反射検査と盤丹について理解し、'よ
本援業終了時には各種検査・測定の説明ができ、適切に実施驚 るよう1こ なる。
※実務者経験
l)2015年 4月 〜2020年 3月 まで絶合病院で理学 IR法 士として勤務し、入院・外来リハピリテーション業務に携わる。
2)201,年 4月 ‑2018年 12月 、社 1重 法人 鎖議会 東金整形外科 リハビリ,― ション科 理学僚法士
2019年 1月 ‑2022年 12月 、レノファ山口FCト ップテーム フィジオセラビスト
2023年 3月 ―現在、レノファ出日FCア カデミー フィジオセラピスト
ピリテーション、トレーナー業務全般
主業務は、メディカル・アスレティックリンヽ
i

【
到達目操】
咎亀検査・測定に対する基本的な知識と方法識を修得する。
く具体的な目標>
・循露機能検査について説明し、実施することができる。
(目 裸①)呼 吸、実施することがで害る。
(目 裸②)整 1多 外科疾患検査について説明し(目 操⑤)反 射検童について説明し、実施することができる。
ついて(目 標④)片 熊痺運動機能検査に説明し、実施することができる。
授 業計 画・ 内容
1回 目

(目

裸①)循 環機能検査について説明ができる。

2回 目

(自

裸①)衛 環機能検査の輿習を行う。

3回 目

(目

線①)循 環機能検査の実習を行う。

4回 目

(目

標O)循 環機能検査の実習を行う。

5回 目

(目

標①)呼 吸機能検査について説明ができる。

6回 目

(目

線O)呼 吸機能検査の実習を行う。

7回 目

(目

予う。
標O)呼 吸機能榛査の実習をて

8回 目

(目

裸①)呼 I瞬 機能検査の実習を行う。

9回 目

(目

線④)解 害l生 理学の復晋と片麻痺の還動障害の特徴・異常連動パターンについて説明ができる。

10回 目

(目 抑

11回 目

(目

12日 目

(日

抑Э)12段 構片麻痺機能テスト、脳卒中機能評価法、StASに ついて説明ができる。

13回 目

(目

裸④)12段 階片麻痺機能テスト、脳卒中機能評価法、SIASの 実習を行う。

14回 日

(目

標④)12段 職片麻痺機能テスト、脳率中機能評価法、SIASの 実習を行う。

15回 目

(目

裸②)蟹 形外科疾息検査について説明ができる(体 幹)。

16回 目

(目

裸②)整 形外科疾患検査の実習を行う(体 幹

1,回 目

(目

裸②)整 Fン 外科疾息榛とについて説明ができる(下 肢)。

18固 目

(目

標②)盤 形外干単疾息検査の実習を行う(下 肢)。

19回 目

(目

標′
D)整 形外科疾8模 査の実習を行う(下 肢)。

20回 目

(目

操②)整 影外料疾患検査について説明ができる(上 R主

21回 目

(目

標②)整 形外科疾息検査の実習を行う(上 肢)。

22回 目

(目

標②)基 形外科瑛息検査の実習を行う(上 肢)。

23回 目

(目

標O)解 剖生理学の復習と反射のメカニズム、種類について説明ができる。

24回 目

(目

線◎)腱 反射の実習を行う(上 蔽)。

25回 目

(目

標③)腱 反射の実習を行う(下 肢)。

20回 目

(日

標③)表 在反射・病的反射について説明ができる。

OB口Jnn。 ぃ n testに ついて 説 明 ができる。

標④)Brunn。 ぃ m testの 案習を行う。

)。

27回 目

(目

標③)表 在反射の実習を行う。

28回 目

(目

標③)焦 的反射の実習を行う。

29回 目

まとめ・期 末 試験 対 策

30回 目

まとめ・期末試験対策

31回 目

定期 手スト)。

(目・悟路に関する基礎知識についての予習が必要です。
標①)呼 吸)襲 母 科疾患の基礎知識についての予習が基要です。

(目線④)脳 血管障害の基礎知識についての予習が必要です。

(目

裸②
準備学習
た神経系の基本的な構成についての予習が必要です(目 標⑧)1、 2年'外次に学習し
寺間外学晋
定期 試 験 (10096)で 咸 嶺 判 定 を行 う。
評 価 方法平価と言えます。そのためにも、本授果
魅力 !患 者のさまざまな槙観 を分析して、日常生活を困難にしている原因を明ら力Чこしていく過程が理学1要 法子

受講生への を通して、正確なに検査・測定ができるよう1こ 努めてください。
メッセージ 授業計画 :実 習では積福的な姿勢お 切になります。しっかりと取り組んてください。
'大【使用執科書・教材・→考書】
I文

科書 0松 澪正、江日勝藩著:理 学康法評価学 第6版 金原出版 0田 崎機昭、斎藤佳雄他苦:ベ ッドサイドの神経の診かた 第18版 南山堂

2024年 度 授業概要
必修
選択

臨 床評 価実 習

科 目名
(

(英 )

Chnical Evaluation Practice )

必修

授業
形態

コー ス

年次

総時間
(単 位 )

実習

担 当教 員3

各施設 実習教育者

実 務経験

O

180

開講 区分

後期

4

曜 日・時 限実習施設に準ずる

鎌 躍報 留弯基和5年 3月 7日 まで学内で習得した知識・技術を生かし、症例の情報収集から治療プログラム作成までの実習を臨床実習教育者の下、各施設にて行う。臨床実習 I・ ■に繋がるための経験を行い、理学療法士として業務に携わるための準備として位置付ける。
※突務者経験 :5年 以上の臨床経験と臨床指導者講習会修 7を 有するもの。その他に関しては、各実習施設に準ずる。

実習において必要な態度や、学校とは違う社会 的規範、医療従事者として対象者との関わりなど、学内では学ぶことのできない体験を行うことで、今後の実習に繋がる学生としての模範的行動を実施できる。また、症例の情報収集から治療プログラム作成、統合と解釈ができることを目標とする。

<具 体的な目標>

目標①理学療法の対象者との関係性を構築できる。
目標②チーム内での多職種との関係性および理単療法士としてのを理解できる。
目標③対象者に応じた検査・測定を選択、実施し、結果から問題点を列挙することができる。
日標④対象者の治療プログラム立案、統合と解釈を列挙することができる。

写灘
電話報鰈fピ辮 螺 観?鮮 撃

と
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き
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乏
識
自
お
肇燿
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̀廉

て適切に情報を取り扱うことができる。実習生として、臨床実習教育者に対し、状況I

茉 計 画 H内 容
t示 した到達目標に達成するために各施設の臨床実習教育者の下で案習を実施する。
授業は、実習形態のため各コマで実施するものではなく、実習の中で以下の計画が全て実施できるよう1こ 、各施設の教育指導者と科目担当教員が連携を図り、進行状
況を共有する。以下の授業計画で実施する。
1(目 標①)理 学療法士の業務内容を説明できる。

標②)各 実習施設の概要を説明できる。
目標①②)各 実習施設で職員、対象者との適切なコミュニケーションができる。
日裸③)担 当した対象者に応じた検査・測定を選択し実施できる。
日標③)選 択した検査・測定結果から問題点を卯!挙 することができる。

2
3
5
6.

、縮 と解釈が鰈 る。

索 朗 譴 説 辞襲 程縦 警 甥 鎖 翡 尭 途日標⑤)対 象者の必要な記録を取ることができる。

実 習施 設本年度、本被と提携している実習施設とする。

実習期間 4週 間 (遇 40時 間相当

)

)

の

オ

!

また学校でのセミナー参加状況、報告会などを総合的に評価する。

評価 方 法

受講生 へ
のメッセー
ジ

「
ヽ
す しかし この経験の 中 か ら 臨床実習教育 者との適切な関係性を構築することができれ ぎ 今 後 の 臨床評価実習や臨床実習におして大きな強みにの よう1こ 、自分 自 身な ると言 え ます また、反対に思うように出来なかつた場合でも、何 が問題であつたのかなどを省みるきつかけになると言えます
ヽ
たしヽ
と思しヽ
ます また、実際 に患者を担当し検査・測 定を行うことは理学療法士 の業務であり それ らを体験を見 つ め 直す機会を有効に 活 用 して もらしヽ
す る事はその 後に続く臨床実習 I Ⅱ の 自信になります この機会に是非多くの学びが出来るように頑張つて し ただくことを望みます
受講態度 学外実習のため 学 内 授業以上 こ遅刻 欠席が無 しヽよ う心掛けてくださし 万が一 遅刻 欠席が生じる場合 は 必 ず事前連絡をすることがよう細心 の注意が必要です 対象者 臨床実習教育者など実習施設の職員 の 方 々 んヽ
よう事前準備も怠らなしヽ
社会規範です また、忘れ物などが無しヽ
1

らの信頼を得るため こは 、学 生 それぞれの 気持ちを態度で表現す る必要がありますI【
使用教科書・数材・参考書】
く
使用教科書〉
1〜 3年 生で使用した教科書や参考書
く使用教材〉
実習着、角度計、打鍵器、メモ帳など必要なものについては、教員に確認の上、各自で準備すること。

層 の努 力が必要であることを心掛け て くださし

2024年 度 授業概要
学 科 :理 学療法科

業態
摂形

Introductioh to OccupatiOnal Therapy

修択
必速

作 業療 法概 論

科 目名
(英 〉
ヨース

と作業療法士 は リ

ビ リテーシヨンスタッフとして

必修

講義

年次

担 当教員

4

総時間
(単 位 )1く。
臨床の場で連携しながら治療にあたつてしヽ
ヽ

後藤 拓巳

実務経験

O

開講 区分
曜 日・時限後期の授業では、) ヽビ リテーションの 中 における作業療
基本的に知つ・役割を理解し、ど の よ つ に連携して しヽ
ま た 理学療法士も対象者との関 りの中でくかを説明できるよ, に し て し きますの 位置 づ けヽ
神 疾 患 や 高 次脳機能につしヽて の知融 介 入方法を理解し 、臨床での連携や実践に役立てる こ と ができるように して し きます
科病棟、デイケア、訪間での実務経験【

目標】

業療法の役割が大きい、精神障害領域、高次脳機能障害の領域を中心に作業療法との役割、治療方法に関する知識を修得する。
目標 >口標①精神障害領域における作業療法の役割・アプローチ方法について説明できる。
目標②高齢期の作業療法(認 知症)に おいて、その役割・治療的アプローチ法を説明できる。
目標③高次脳機能障害の作業療法において、その役割や治療的アプロ…予法を説明できる。
日標④発達障害(1ヽ 児の情結・行動障害)に おける作業療法の役割・アプローチ法を説明できる。
日標⑤基本的な心理テスト心理療法について概要を説明できる。
授業計画・内容
1回 ロ

目標①精神疾患の病理性、薬物療法について疾患別に説明できる。

2回 日

目標①精神障害(統 合失調症)の 障害特性と作業療法について説明できる。

3回 目

目標①精神障害(気 分障害)へ の基本的対応と、作業療法アプローチについて説明できる。

4回 目

目楳①精神障害(神 経症性障害、パーソナリティー障害)へ の基本的対応と作業療法アプローチについて説明できる。

5回 目

目標①精神障害(ア ルコール依存症)の 障害概要、作業療法1援 助について説明できる。

6回 日

目標①精神障害(薬 物依存症)の 障害概要と作業療法援助について説明できる。

7回 目

目標①精神障害(薬 物依存症)の 障害概要と作業療法援助について説明できる。

8回 目

目標②高齢期(認 知症)の 原因と症状、作業療法アプローチについて説明できる。

9回 目

陀明できる。
目標③高次脳機能障害の概要、症状について自10回 目

日標③高次脳機能障害の検査について説明できる。

11回 目

目標③高次脳機能障害の作業療法アプローチについて醗明できる。

12回 目

目標④発達障害(ADHD、 LD、 ASD)の 行動特徴、作業療法アプローチについて説明できる。

13回 目

目標④発達障害(て んかん)の 障害像、作業療法アプローチについて説明できる。

14回 目

目標⑤心理テスHこ ついて説明できる。

15回 目

目標⑤心理療法について説明できる。

百練①②④精神疾患における症状、薬物療法について精神医学の復習が必要です。
目標④人間発達、小児科学の復習が必要です。
準備学習 日標⑤心理学、臨床心理学の復習が必要です。
時間外学習

評価方法

受講生 へのメッセージ

チーム医療の中でPTと OTは連携して治療ittli練 を行つていきます。 リハビリテーションの中で、作業療法の位置づけやアプローチ方法を理解してもらう
ことは、対象者理解を深めることにつながります。 また、精神障害に対する介入方法はPTの 方にも臨床で役立つことと思います。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :標 準理学療法学・作業療法学 専門基礎分野 第3版 精神医学

医学書院

2024年 度 授業概要
学 科 :理 学療法科
科 目名
(英 〉

必修
選択

理 学 療 法 セミナ ー Ⅱ
Physiotherapy Seminar I

授業
形態

ヨース

必修

講議

年次

総時間
(単 位)

担 当教 員4

赤池・三 日

実務経験

O

開講 区分
1
曜 日・時限後期

3C【
装業の学習内容】(※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
理学療法セミナー Iで は基礎・専門知識を整理し、国家試験対策を行います。グループ単習を通して、お互いに説明しあうことで、より知識の理解を深めることができます。また解説することで、単純な記憶ではなく、エビツード記憶を作ることができます。国家試験対策は集中力とモチベーションを高いレベルで維持することが重要です。集団の中で勉強することで、切盛琢磨し、国家試験の勉強意欲を高めることができます。
キ実務経験者 :2000年 4月 から2013年 1月 まで総合病院、クリニックに所属する。中枢神経障害や整膨外科疾患等に対するリハビリテーシヨンを行つていた。

【
到達目標】
国家試験合格を達成するためには、基礎分野の理解を深めることが重要です。そして短期記憶ではなく、長期記憶に変えていく必要があります。グループでわからないところは教え合い、疑問点はディスカッションし、説明できるようになります。専門分野に関しては実際に身体をつかつて覚えたり、福祉機器に触ることを行い、説明できるよう1こ なります。
(具 体的な目標〉
目標①基礎医学分野について説明できるようになる
目標②臨床医学分野について説明できるようになる

目標③基礎理学藤法分野について説明できるようこなるI

授業計画・内容
1回 目

rこ なる(目 標①)解 剖生理学について説明できるよう

2回 目

になる
(国 標①)運 動機能学について説明できるよう

3回 目

になる
(目 標①)人 間発達学について説明できるよう

4回 目

になる
(目 標②)病 理学について説明できるよう

5回 目

になる
(目 標②)内 科学について説明できるよう

6回 目

Fこ なる
(目 標②)整 彬外科学について説明できるよう

7回 目

になる
(目 標②)神 経内科学について説明できるよう

8回 目

テーション医学・概論について説明できるようになる(目 標②)リ ハビリ

9回 目

1こ なる
(目 標③)理 学療法の基礎について説明できるよう

10回 目

になる
(目 標③)理 学療法評価学について説明できるよう

‖回 日

になる
(目 標⑥)理 学療法治療学について説明できるよう

12回 目

になる
(日 標④)骨 関節系障害領戦について誂明できるよう

13回 目

になる
(日 標④)中 枢神経系障害領域について説明できるよう

14回 目

になる
(目 標④)内 部障害領域について説明できるようlS回 目(目 標③②9④ )ま とめ‐
必要な釈科吾ア
ユ ,雫 情をイ
丁つKく(日 標(1)〜 (4))こ の授業ではこれまで学んだすべての範囲の概習が必要です。その日に行う,盟 戯のl砲 口を4E離 して、
̀fザ
ださい。
準備学習
時間外学習
定期テスHこ て知識の到進評価を行う
定期テスト(100%)
評価方法

魅力 :こ れまで学んできた知識を整理し、理解を深めます。国家試験 に合格し、現場に出たときに、理学療法を行つていく自分自身の上台となります。
受講生への 授業計画 :こ の授業ではグループワークを行います。体調管理に気を付けて必ず出席するよ引こお願いします。
メッセージ
使用教科書・教材・参考書】【
数科書 :理 学療法科学学会著 :国 試の達人PTシ リーズ2020理 学療法編 〜 アイペック
理学療法科学学会著 :回 試 の達人PT・ OTシ リーズ2020臨 床医学編 〜.ア イペック
理学療法科学学会著 :国 試の達人PT・ OTシ リーズ2020運 動解剖生理学編〜.ア イペック

2024年 度 授業概要
修択 業 態必選 授 形臨 床実習 I
( OlinicaI Practicc I )

科 目名
(英 )
コー ス

必修

年次

実習

総時間
(単 位 )

4
40C
9

担 当教員

各施設臨床実習教育者

実務経験

O

開講区分
学習形態

週 5日 (1日 8時 間とする)

前期

実習において必要な態度や、学校とは違う社会的規範、医療従事者として対象者との関わりなど、学内では学ぶことのできない体験を行うことで、臨床実習 狂や今<具 体的な目標>

目標①実習生として、ふきわしい態度で臨むことができる。
目欄②患者様の状態に応じた検査・測定を選択し、問題点を抽出することができる。
日標③選択した評価項目、抽出した問題点から理学療法プログラムの立案と実施を経験できる医療従事者めていく。実習終了後にはCBTを 実施し、る。また、科目担当教員が連携を図り、の結果を各施設のの成長度合いと今後の課題について確認する。さらに今後の課題については2期 目のと共有する。

1学 外実習前に実施 し、学生の現状と課題を確認する。結果は臨床 I期 の施設へ送付し、情報を共有する。

理学察法士の業務内容を説明できる。
く
目標①〉(日 採①) 各実習施設の概要を説明できる。
(目 標①)各 実習施設の理学療法士の役割を把握する。
(口 標①)各 実習施設における職員の役割を説明できる。
S,(日 標①)各 実習施設で職員の適切な補助ができる。
目標①)各 実習施設で職員、対象者との適切なコミュニケーションができる。
柳I挙 することができる。
7.( 目標②)カ ルテ情報から必要な情報を拾い、
日標②)患 者に応じた検査・測定方法を選択し実施することができる。

を臨床 期 の 施設へ送付し、学生の今後の課題につてる。

実習施設 本年度、本校と提携している実習施設とする。
実習期間 9遇 問〔学外案習8週 間 +学 内実習1週 間 (Pre― OSCE、 Computer Based Tesing)〕
評価方法

臨床実習 Iの 評価判定割合は以下の通りとする。
6)、 2)実 習提出物 (2096)
1)学 内外実習での成績表 (80。ァ
1)〜 2)を 100%と して判定する。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

レッシャーになります。しかし、この経験の中から臨床実習教育者との大きな強みになると言えます ま た 仮に思うように出来なかつヽ
たしと思 じヽます ま た 、の ように、自 分 自 身 を 見 つめ直 す機会を有効 に活用して もらしることができれば、今後理学療法ととして業務に携わる

上で

受講 生ヘ
のメッセー
ジ

なしヽ
問題点などを自分 の 力で発見し解決す教科書には記載されて しヽと関わりを持ち 様 々な学びの中から問題解決能 力を高め、理学療法土

鋼

から

るこ

。この機会に、多くの患者様や臨床実習教を持つことができるような学びを期待しています。

ヽ
成績につしては学 内実習はOSCEと CBT 学外実習 は実習指導者が作成した成績表を総合的に判断し、合否を判定した します また、実ださし′
失礼のなしヽよ うに心がけてく
lし 、する全ての方に対する感瀞は施設職員の 一 員 だ としヽ
う認識を持ち 施設内でお会 しヽ

顧 扁歌科書・教材・参考書】
く
使用教科書〉
島易昂身壱と承

え

言ぞ磯

鎌

縫

1薪

編 軸
識

織

建暴也鞣線襄墓牲

自で準備すること。
亀樫計、tT腱 器、メモ帳など必要なものに引 て は、教員に確認の上名ヽ2024年 度 授 業概要
修択 業態
必選 授 形臨 床実習 H科 目名

( CtinicaI Practice

(英 )

Ⅱ)

コー ス

必修
実習

年次

4

総時間
(単 位 )

405
9

担 当教 員
突務経験
開講 区分
学習 形態

各施設臨床実習教育者

O
前期

週 5日 (1日 8時 間 とする)

蔦
購 旨締
翔 盤 :衝 盟 謹 離
澱 絆
継 舗 裂薄 線 懇 鰹 醐 瀧 冒整犠
亀望
鰺
8日
9月
4〜
5日
)の 客観的臨床能力試験 (Post‑OCSE)を 学外実習終て、1週
し(2023年)とこ(1単位
間・治療計画の立案までの実習を行う ととした。また学内実習 間定
以上の臨床経験を有しⅢかつ臨床実習指導者講習会を終えているものとした。

桑壁犠毒臨

学内では学ぶことのできない体験を行うことで、臨床実習工や今実習において必要な態度や、学校とは違う社会的規範、医療従事者として対象者との関わりなど、
く具体的な目標 >

猛る
ヱ
と
望
髯
馬
善
目
。
こ
急
ε彗す
ヨ言
そ
こ亀
三
魯
§
g奮

:彗
キ

:甘

:と

:ユ

IFヨ ;魯ii来

ふきわしい態度とは、止むを得ず実習に遅刻・欠席する場合は実習施設・学校へ必ず事前連絡が出来る。一般社会における規範を守ることができる。
て適切に情報を取り扱うことができる。実習生として、臨床実習教育者に対し、状況に合わせながら積極的に関わることができる。などを指す。

すめていく。実習終了後にはPost― OSCEを 実施し、学生の成長度合いと今後の課題について確認する。

鰯
風
覇
ガ亀
継 識 ヽ
露
駐
圏

臨床実習 I終 了時にCBT(Computer Based Testhg)を 実施。結果は臨床 I期 の施設へ送付し、情報を共有する。
1(目 標①)理 学療法との業務内容を説明できる。
2(目 標①)各 実習施設の概要を営説明できる。
3(目 標①)各 実習施設の理学療法士の役割を把l屋 する。
比明できる。
4,(目 標①)各 案習施設における時員の役割を目

g習
̲シ ョ
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き
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畳
鳥
調
翠
暮
鶴
肇
霜
8捻 嚢
望示
毯な
。
懐紳乏
&ttt3毯 禦麗惚銹縛薙恕員

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で
き
れ
詢｀
浮璽導馨警鐘鍵諄勢絶覇選与棚Ef;虫実 習 施設本年度、本検と提携している実習施設とする。

実習期間 9週 間〔学外実習8還 間 十 学内実習1週 間 (PosrOSCE)〕
評価 方法

1)学 内外実習での咸績表 (80%)、 2)実 習提出物(20%)1)〜 2)を 10齢 として判定する。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

受講 生へ
のメッセー
ン

受講態度 :成 績については学内実習はOSCE、 学外実習は実習指導者が作成した成績表を総合的に判断し、合否を判定いたします。また、実習鶏間
中は施設職員の―員だという認識を持ち、施設内でお会いする全ての方に対する感謝し、失礼のないように心がけてください。

【
使用教科書・教材・参考吾】
く
使用教科書〉
評 チ8千 8蹴 8麟 離と8:こ :爾 諭 轟算 碇守 承認

第2版
財

剌

孵

亀訛 豫

鞄 亀

と
繁暫確4猪 桂計、打腱器、メモ帳など必要なものについては〜教員に確認の上各自で準備すること。

2024年 度 授 業概要
学科 :理 学療法科
科 目名
(英 )

解割 生理学 I‑1( AnatomicaI Physiology l‑1 )

コー ス

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

西嶋 克司
1

30
1

実務経験
覇講区分

前期

日
諄日・時 限火曜・3限

評欝 鰹攀鐵麟羅鶏驀 諄継盤 争
馨麟 縄鶏葬島

系や心臓の理解が出来る事を主な学習内容としている。

￢

夏
墓
目扁
宴】
町
田
『至
「
いく上で様々な事を考える事がで
解割生理学の基礎的知識である人を構成する細胞の要素やその役割や機能を説明できることで、理学療法士として、治療を進めてきる。

く具体的な目標>
目標①細胞・組織・器宮・器官系など人の身体を構成する要素とその役割について説明できる。
生理学の基礎知識について説明できる。
目標②理学療法士に必要とされる解剖学 工

1回 ヨ

目標①)解 割学用語、人体の区分について説明できる。
(目

ついて説明できる。

3回 目
4回 ]
5回 目

(日

の方法と情報伝達につい

6回 目
7回 ヨ

組織の違いについ(目 標①)細 胞と

8回 目
9回 ]

(目

(目 標①

12巨 目
13回 目
1

る。

器官

について説明できる。

目標②)血 管と,い 臓の
(目

11

こつ し

(目

(目

る

つ し

)

につし

できる

ついて冒
比明できる。

(目静脈の違いにつし(目 標②)動 脈と
(目

リン′

・血
(日 標②)心 臓の機能
(目

について日
比明できる。
ヽて説明できる

まとめしながら復習する。また、学校内で興施している生物学も同様に参考にしながら復習することが重要です。この講議は解割学の基礎です。この講義理解が困難となると、この後の解剖生
準 備 学 習 理学 I‑2以 降の講義理解も難しくなります。復習の時間を十分に確保し臨むことが重要です。
重要です。人の構造的・機能的役割について考えながら講義を受講で
時 間外 学 習 (目 標②)理 学療法士など医療従事者は解割学のみならず、生理学との関連も理解できるまで繰り返し学習することが必要です。
せず確認し
まに
そのま
ない事があれば、が重要です。
分から
て臨むこ
と
る
よ
う
き
準備し
生物学の理解が重要です。高校で学んだ経験がある方は高校の摂業資料を参考に(目 楳⑩)前 提条件として、評価方法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

「
ヽは学ばなければならない必須分野と言えます。解剖生理学分野だけ で 見 ても過去国家試験問題 ま 多くの出題がされて し ます この分 野をしつかり理ヽヽ
解できることは理学療法士に近づく大きな一歩とも言えるでしょう。みなさんが就きたし仕事である理学療法士に近づくために、まず こ の 解剖 生理学 ん
へ
の
こ
と
が大事だと
言えます。
受講生
ら理解を始める

メッセージは講義形式となります 使用教材もたくさんあるので 講義開始前S分 前には 必 ず使用教材を教務室に取りに来 てくださし 講義内容
ます 講義を遅刻 欠席す ると内容理解が難しくなりますので 遅 刻 欠 席 にFよ 十分に注意してくださし
内 容 となつてしヽ【
使用教科書・教材・参考吾】
く教科書〉
磯編 !標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 解吉il学 医学書院
野村げ
石澤光郎他 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 生理学.医 学書院
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 人体模型、PC、 マイク、プロジエクター

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科
解 剖 生理 学 I‑2

科 目名(Anatomic』 PhyЫ ology I‑2)

(英 )
コー ス

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

担 当教 員
1

西嶋 克司

業務経験

開講 区分
曜 日・時限後期

解剤学は人体の構造を知る学問として 重要な位置づけであり 生理学は人体の作用ま た は機能を学ぷ学問として重要 である
可 欠 と言 える。解割生理学の基礎的知識である人を構成する細胞の要素 やその役割や機能を説明できることで、理学療法ととして、治篠を進めていく上で様々

目 目

目裸 >

I‑1の 基礎を理解した上で、各臓器の構造的特徴について説明できる。
I‑1の 基礎を理解した上で、各臓器の闘節機能などについて説明できる。

1回

咽顔、食道の特徴について説明できる。
(目 標①)口 腔、

2回 ]
3回 目

小腸、大腸の特徴について説明できる。
(目 標①)腎 、(目 裸①)肝 臓、膵臓の特徴について説明できる。
(目 標①)口 腔から胃までの消化について説明できる。
(目 標①)小 腸から大腸までの消化について説明できる

5回 E
6回

(目 標②)吸 収について説明できる。
(目 標②)肝 臓の機能について醜明できる。

7[∃

8回
9E]
10回
11回
12回 目
13回 目

(目 標①)暉 吸器の形態について説明できる。

14[(目 標①)生 殖器の特徴について説明できる。

1

(目

￨

呼吸運動と肺気量について説明できる。
(目 標②〉
呼吸の日(目 標②)ガ ス交換と用節について説明できる。
(目 標①)泌 尿器の形態について説明できる。
(目 標①②)榜 泄について説明できる。
(目 標②〉
酸・塩基平衡について説明できる。

て、解割学的墓礎知識の習得が必要です。確認のための講義を何回か準備はしてますが、復習の時間が不十分であると、(目 標①)前 提条件とし本講義の整彬外科の役割を理解する事ができません。そのため、診断から治療までの流れを説明するという目裸達成が困難となります。事前の準備学習 準備をしつかりすることを怠らないようにしてください。
時間外学習 (目 標②)整 形外科には多くの特徴的疾患が存在します。性差・年齢等の特徴による違いなどは事前に確認しておくと、良いと思われます。

評価 方法

定期試験結果 による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
てめには学ばなければならない必須分野と言えます。解剤生理学分野だけで見ても過去国家試験問題は多くの出題がされています。この分野をしかり理解できることは理学療法士に近づく大きな一歩とも言えるでしょう。みなさんが就きたい仕事である理学療法とに近づくために、この解剖生受講生への 理学の理解を深めることが重要と思いますので、この機会にしつかりと学ばれてください。
メッセージ

講義計画 :詰 義は講義形式となります。使用教精もたくさんあるので、講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てください。講義内
容は解割生理学 I‑1を 深めていくものとなります。講義を選刻・欠席すると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席には十分に注意してくださ【
使用教科書・教材・参考書】
く教科書〉
野村蟻編 :標 準理学療法学・作業藤法学尊開基礎分野 解剖学.医 学書院
石澤光郎他 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 生理学.医 学書院
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示 )、 人体模型、PC、 マイク、プロジェクター

2024年 度 授業概要
学 科 :理 学療法科
解 剖 生理 学 Ш科 目名

担 当教 員

必修
選択

必修

年次

援業
形態

講議

総時間
(単 位

実務経験

(英 )

AnatomicaI PhysiclogyⅢ
コース

角 静香

1

)

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有する教員が、どの

90

開講 区分

前期

1

曜 日・時限

木曜・3限

るのか、具体 的に記載する)

解剖生理学は様々な側面から人間を理解するとで、また、理学療法、作業凍法の対象疾患・障害の病態や発生メカニズムを理解するとで不可欠な知識である。
生命現象を細胞レベルで理解できるようになるため、生命体の最小単位である細胞や、人間の身体を構成する組織・器官の構造と機能について学習する。そして、身体各部の形態と機能の相互連間を学び、全体として生命を維持する個体としての人体を説明できるよ引こなる。特に解御I生 理学Illに おいては、血液、免疫Ⅲ内分泌の範囲に焦点を当てて学習し、各々の構造と機能について説明ができるようになる。

【
到達目標】
血液、免疫、内分泌に関係する組織、器官についての形態や血液、免疲、内分泌の機能、メカニズムを適切な解剖学・生理学用語を用いて説明ができる。
(具 体的な目標〉
・生命維持のメカニズムについて説明ができる。
日裸①血液の機能や組成、血球・血策の役割、止血
日標②免疲の機能やそれに関与する細胞の構造、メカニズムについて説明ができる。
日裸③内分泌の機能や内分泌器官の構造、各ホルモンの作用について説明ができる。

授業計画・内容
1回 目(目標①)血 液の機能と組成について説明ができる。

2回 自

(目

標①)血 液 の物理的性質、血球の種類について説明ができる。

3回 目

(目 標①

4回 目

(目

5回 目

(目 標②

6回 目

(目

7回 日

(目 標②

8回 目

(目

標③)内 分泌系器官の機能について説明ができる。

9回 目

(目

標③)ホ ルモンの一般的性質について説明ができる。

10回 日

(目

標③)視 床下部―下垂体系、松果体の機能と分泌 されるホルモンの作用について説明ができる。

11回 目

(目 標③

)甲 状腺 の機能 と分泌 されるホルモンの作用について説明ができる。

12回 目

(目 標⑥

)上 皮小体の機能 と分泌 されるホルモンの作用について説明ができる。

13回 目

(目

標③)膵 臓の機能 と分泌 されるホルモンの作用について説明ができる。

14回 目

(目

標③)副 腎、性腺の機能 と分泌されるホルモンの作用について説明ができる。

15回 目

(目

標①②③)ま とめ

脅について説明ができる。
)血 球、血漿の役割 と上血機オ

標①)血 液型の性質 と輸血の道合について説明ができる。

)免 疫 の機能、 メカ‐ズムについて説明ができる。

標②)リ ンパ性器官 と免疫に関わる細胞の役割について説明ができる。

)免 疲反応 の種類 と抗体 の機能について説明ができる。

●五頑、冤覆コ顧射顧δ扁電西薇罷百万百で団露丁石顧硼国顧耐耐 J学・生理学の教科書をもとFこ 、血液、免獲、内分泌の項目について予習が必要です。
準備学習 ●援業の振り返りとして小テストを実施するため、毎回の授業の復習が必要です。
時間外学習
定期試験にて知識の到達評価を行う。授業の振り返りとして小テストを行う(語 む画):●定期試験 (709も )●小テスト(30,も )評価方法
割合で成績評価を行う。
理学療法と、作業療法士として対象者を治療するためには、人体の仕組みについて深く理解しておく必要があります。解割生理学は、人体の仕組みについて理解する上で基盤となる知識であり、疾病・障害とその治療について学んでいくためにも重要です。覚えなければならない解削生理学用語が多いた
受講生へ の め、予習・復習を怠らず、記憶に定着させていきましょう。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 1野 村陰 編 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 解剖学 医学書院
石澤光郎,富 永津 著 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 生理学、医学書院

2024年 度 授業概要
学 科
解剖 生理学実 習

科 目名

必修
選択

必修

年次

担 当教 員

コース

授業
形態

実習

角 静香

1

実務経験

(英 )

AnatomicaI Physiology Practice I:理 学 廃 法 科

総時間
(単 位)

3C
1

開講区分
曜 日・時限後期

授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教 員が、どのような授業を実施するのか、具体 的に記戦する)【
人体の形態とその機能について学習するためには、肉眼的形態と顕微鏡的形態を個体発生や系統発生に関する知見を踏まえて論理的に理解する必要がある。本
授業では、人体の顕微鏡的形態を理解するための基盤となる知見を教授することにより、生命活動の単位である細胞や特定の細胞集団からなる組織の機能や構造、人体全体の活動との関係について理解し、それらについて説明ができるようになる。
具体的な方法として、組織標本 (プ レパラート)を 光学醸微鏡で観察し、それをスケッチし、必要な細胞や組織の名称や機能について記入してまとめる。

【
到達目標】
人体の顕徽鑑的形態を理解し、生命体の最小単位である細胞や人間の身体を構成する組織の構造や機能について説明ができる。
(具 体的な目標〉
目裸①末梢血、血管の細胞・組織の形態や構造、機能について説明ができる。
目裸②骨、筋肉、神経の細胞・組織の形態や構造、機能について説明ができる。
乎吸器、消化器、内分泌器の細胞 ,組 織の形態や構造、機能について説明ができる。
目裸③口

授業計画・内容
1回 目

顕微鏡 の取 り扱 い、実習方法について理解 し、顕微鏡 を安全に使用できる。

)末 梢血 (赤 血球、血小板)の 細胞の形態や構造、機能について説明ができる。

2回 目

(目 標①

3回 目

(日 標①

4回 目

(目 標②

5回 目

(目 標②

6回 目

(目 標②

7回 目

(目 標②

8回 目

(目 標②

9回 目

(目 標③

10回 目

(日 標③

11回 目

(目 標②

12回 目

(目 標②

13回 目

(目 標①

14回 目

(目 標③

15回 目

(目 標①②③)末 梢 血 (自 血球)の 細胞 の形態や構造、機能について説明ができる。
)筋 肉 (骨 格筋、平滑筋)の 細胞・組織 の形態や構造、機能について説明ができる。
)筋 肉 (心 筋)の 細胞・組織の形態や構造、機能について説明ができる。
)骨 (膜性骨)の 細胞・ 組織 の形態や構造、機能について説明ができる。
)骨 (ハ バース管、フォルクマン管)の 形態や構造、機能について説明ができる。
)骨 (介 在層板)の 形態や構造、機能について説明ができる。
)内 分泌器官 (膵 臓、甲状腺)の 細胞・組府禽の形態や構造、機能について説明ができる。
)内 分泌器官 (下 垂体)の 細胞・組縦Rの 形態や構造、機能について説明ができる。
)中 枢神経 (脊 髄)の 細胞・組I織 の形態や構造、機能について説明ができる。
)中 枢神経 (小 脳)の 細胞・組語貴の形態や構造、機能について説明ができる。

)血 管の細胞・組織の形態や構造、機能について説明ができる。
)肺 、気管支、肝臓の細胞・組織の形態や構造、機能について説明ができる。
)ま とめ

0天 豚顧稲厭7電 爾服西屈爾について理解するためには、解剖生理学 1・ ■・亜についての予習が必要です。
●定期試験やスケッチ課題のために、授業の予習・復習が必要です。
準備学習
時間外学習
定期試験にて知識 の到達評価を行う。各授業で細胞・組織 のスケッチを提出する。
●定期試験 (809る )●スケッチ課題 (20%)
評価方法
割合で成績評価を行う。
理学療法士、作業療法士として対象者を治療するためには、人体の仕組みについて深く理解しておく必要があります。解割生理学案習 Iで は、人体を構成する組胞・組織を、顕微鏡を使用して観察することで、教科書だけではイメージのしづらい細かい形態や構造について視覚的に捉えていきます。ス
受講生への ケッチができることも重要ですが、ただ絵を描くのではなく、描きながら形態や構造について理解を深めていきましょう。
メッセージ【
使用教科書・数材・参考書】
教科書 :野 村‖践 編 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 解剖学 医学喜院
石澤光郎,富永淳 善 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 生理学 医学書院

2024年 度 授業概要
学 科
心理 学

科 日名

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講義

総時間
(単 位 )

担当教 員

ヨース

中村 百合香

1

実務経験

(英 )

Psychology:理 学療法科

30
2

開講 区分
日・時

前期

火曜・2限

授業の学習内容】【
近年、医療分野における心理学の役割は進歩してきている。 リハビリテーシヨン領域においても身体機能面のみならず、患者・障害者の心に典感し、全人的リハ医療を実践していくには医療行動科学の考え方と方法について学んでいくことは重要である。
この授業で医療人にとつて必要な心理学、心理学的介入のための基礎知識を修得することが出来る。

到達目標】【
人の心理と行動について理解する知識と方法を修得し、効果的なリハビリテーションが実践できるようになる。
く具体的目裸>日標① 対人関係の心理について説明できる
目標② グループダイナミックスについて実習を行い説明できる
目標③ パーソナリティの理論、検査について説明できる。
授業計画・内容
1回 目

医療行動科学とは何かを理解し説明できる(医 療と心理学、医療の行動科学、心理学関連情報)

2回 目

心のモデルについて説明できる

3回 目

学習の理論について説明できる(古 典的・道具的条件付け、認知学習など)

4回 目

記憶の構造と働きについて説明できる(記 憶の区分、記憶の障害など)

5回 目

知覚の様式について説明できる(視 覚、聴覚、その他の感覚、痛みなど

6回 目

感情について説明できる(情 動、感情の機能、感情の障害など)

7回 目

動機と覚醒水準について説明できる

8回 目

社会心理学について説明できる(自 己と他者、集回の中の個人、集団における人間関係など)

9回 目

ストレスのメカニズムとコーピングについて説明できる(ス トレスの性質、緩和要因、マネジメントなど)

10回 目

パーソナリティについて説明できる(パ ーソナリティ理論、形成、諸相、測定など

11回 目

知性と感性について説明できる(知 能、知能検査、知能の発達と障害など)

12回 目

心の発達と心の危機について説明できる(子 どもの心の発達、親子関係の発達、中年以降の心理的発達など)

13回 目

心理学的介入について説明できる① (精 神分析療法、行動療法など)

14回 目

心理学的介入について説明できる② (カ ウンセリング、メンタルヘルスなど)

15回 目

まとめ

)

)

自宅での予習・復習

準備学習
時間外学習
定期試験
評価方法

語義とグループワークを中心にして行つていきます。 体験を通しての気づきから学んでし受講生へ のメッセージ【
使用教科書・教材・参考暮】
ヒ大路書房
医療の行動科学 I 山田冨美雄編集 耳です2024年 度 授業概要
学 科
生物 学

科 目名

担当教員

必修
選択

必修

年次

(biotogy)

授業
形態

講義

総時間
(単 位

今福 千明

1

実務経験

(英 )

ヨース

:理 学 察 法 科

)

9〔

塑

開講区分
曜 日・時限前期

金 3・ 4限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教 員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
生物学には専門基礎科目である解割学・生理学の基礎となる分野 (身 体における各器官系の働きなど)が 多数ある。生物学を学ぶことで、解剤学・生理学を学ぶための基盤を作 り、理解を助ける。
授業 は授業プリントと確認プリントを配布して進めていく。

到達 目標】【
生物学の知識を身につける。
日標① :生 物学の基本的な用語を理解し、覚える。
日標② :解 剖学・生理学における身体の器官系について、導入部分を理解する。

援業計画・内容
1回 目

摂業の目的および身体を構成する物賞の性質を説明できる。

2回 目細胞の構造と機能および、内部環境の調節 (細 胞小器官)を 説明できる。

3回 目細胞の構造と機能および、内部環境の閉節 (細 胞分裂 他)を 説明できる。

4回 目

組織・器官系、肺循環について説明できる。

5回 目

循環系 (血 液、心臓の構造及び機能 )に ついて説明できる。

6回 目

循環系 (リ ンパ)、 神経の基本的構造及び性質を説明できる。

7回 目

感覚器 (視 覚・聴覚・嗅覚・味覚 )に ついて説明できる。

8回 日中間試験 (試 験範囲 :第 1回 〜第7回 )9回 目筋の構造及び収縮 のしくみを説明できる。

10回 目エネルギー産生 (好 気呼吸・嫌気呼吸 )を 説明できる。

11回 目

消1ヒ・吸収について説明できる。

12回 目

腎臓における尿の生成とその役割を説明できる。

13回 日

恒常性維持について(自 律神経、ホルモン)説 明できる。

14回 目

遺伝の基礎を説明できる。

15回 日

まとめ (期 末範囲 :第 9回 〜第14回 )授業準備は特に必要ありません。1回 、1テ ーマで授業を進めますので、欠用しないようにしてください。
授業後は授業プリントを用いての復習及び解剖学・生理学の教科書できらに知識を深めてください。
準備学習 イメージがつきにくい構造についてはカラーの図説、特にフリガナがふつてある参考書を利用することをお勧めします。
時間外学習

筆記試験により成績を判断する。
筆記試験は2回 実施し、中間試験5096、 期末試験50%の 害ll合 で成績評価を行う。
評価方法

受講生へ のメッセージ

生物学から解剖学・生理学の内容へ とスムーズに移行できるように授業を行うことを心掛けています。
内容や用雷吾の前み方など何でもかまいませんので、わからないことがあればぜひ質問してください。

【
使用教科書・教材・参考書】
使用教科書 :特 になし(プ リントを配布)
参考図書 :標 準理学療法単・作業療法学 専門基礎分野 解剖学 (医 学書院)、 ぜんぷわかる 人体解剖図 (成 美堂出版)
標準理学療法学・作業療法学 専門基礎分野 生理学 (医 学書院)

2024年 度

授業概要
学

物理学

科 目名

必修
選択

必修

年次

授業
形態

講残

総時間
(単 位 )

豊福 不可依

担当教員
1

実務経験

(英 )

Prosthests&Orthosis Practico:理 学療法科

科

30

開講区分

前期

火曜・3限 (B)、 4限 (A〉
曜日・時限【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある数員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する
自然界の法則を基本とし、リハビリテーションにおける力学の基礎、運動の解明に必要な力学を中心に学び、リハビリテーシヨン医療に関係の深い物理分野を理解する。医療関係者にとつて身体の動きを理解することは非常に重要で、その際に物理学の知識は必ず役立ちます。しかし、物理学を苦手だと感じている方も少なくありません。この講議では、パイオメカニクスの前に身体運動を理解するための基礎について、理解しやすいように繰り返し解説を交えながら講議をすすめていきます。
ヨース

2

)

到達目標】
【

目標① :自 然界における基本法則と運動の基本となる力学について理解し説明できる。
目標② :運 動学、運動力学に関係する物理学の分野である競何学的分析や力学諸法則について理解し説明できる。

授業計画・内容(― 単位系について―

1回 目

医療従事者に、なぜ物理学が必要なのかについて説明できる。

2回 目

バネの伸びと力の合成 について説明できる。

3回 目

日常生活で使用する道具で、テ コの原理が使用されている状況について説明できる。

4回 目

輪 じく、滑車、歯車がテ コの応用であることを説明できる。

5回 目

生体 中のテ コにつ いて 説 明で きる。

G園 目

作用・ 反作用、力の分解、斜再 、振 り子、摩擦力について説明 できる。

7回 目

中間試験

8回 目

物体 の位置、速度 と座標 系に つ いて説 明ができる。

9回 目

)

体の速度 と加速度について説明ができる。

10回 目

力 と加速度について説 明がで きる。

11回 目

比明ができる。
力学的仕事とエネルギーについて目

12回 目

澤 力 と水の圧力、電気回路 につ いて説明ができる。

13回 目

波 ・音・熱・ 光・ 電波について説明ができる。

14回 目

筋力 と重力について説明ができる。

15回 目

まとめ

準備学習 授業計画に沿つてすすめていきますので、事前学習を必要とします。
ださい。
時間外学習 次回操業までに、前回の授業内容を復習しておいてく

評価方法

定期試験の結果により判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

魅力 :理 学療法士は、身体運動を用いて治療を行う職種である。運動を理解するためには、物理・力学的エネルギーが人体にどのような影響を及ぼしているかを知ることが非常に重要と言える。地球上で生活するとではこの物理要素とは切り離せない。例えば、ボールを投げると必ず放物線を描くなど当たり前に起こる現象は知っていても、何故そうなるのか説明できないことは多くあります。物理学には、物理現象を説へ
受講生 の 明する力が身に付く多くのヒントがある。それは理学療法士として治療に活かすことができる機会が増えることを意味します。この機会に是非メッセージ
理解を深めていただけることを望みます。
講義計画 :授 業計画に沿つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席が無いように体調管
理に気を付けてください。
【
使用教科書・教材・参考書】

教科書 :細 田 多穂 (監 修),磯 崎 弘司 (編 集),両 角 昌実 (編 集),横 山 茂樹 (編 集)身 体運動につなげる物理学 南江堂
機 材 :AV教 育教材 (液 晶プロジェクター、ビデオデッキなど)

2024年 度 授業概要
学

修択
必選

保健 科 学 I

科 目名

I

義習
講演

Heaith Science

業態
援形

(英 )

必修

コース

科

担 当教員 ①福田直美、②山昔朋枝、⑤平本宏樹、

年次

総時間
(単 位
)

開講 区分
曜 日・時限る教 員が 、どのような授業を実施す るのか、具体的【授業の学習内容】
ヽる現代社会の機械化・自動化されてし

前期
月曜
る)

ンにつし
て レクリエーショになる。

案務者経験:① (福 田)障 がい者スボ…ツ指導員上級取得。2008年 7月 〜現在まで福岡市立障がい者スポーツセンターに所風する。
ーィ
ー資格取得。1977年 〜介護老人福祉施設 奈多創生回に所属。
ー資格、レ
・ヨ
エーカン
・ワーカ
エーシ
ョ
ン
クリ
ク
リ
ネータ
②(山 昔)福 祉レ
'・

【
到達目標】
ヽ
て知識を得、障がい者や高齢者等に対するレクリエーシヨン方法を修得する。

レクリエー ションの目的,効 果について節 口ができる。
自標〉

目標① 障がい者レクリエーションについて説明できる
日標② 高齢者レクリエーションについて説明できる
目裸③ 音楽療法について説明できる
目標④ 遊びを活用したリハビリテーションについて説明できる
授業計画・内容)治 療手段として用いるレクリエーションの目的・効果について説明ができる。

1回 目

(日 標①

2回 目

(目 標①

3回 目

(目 標①

4回 目

(目 標①

5回 目

(口 標①

6回 目

(目 標②

7回 目

レを用いるレクリエーションの効果や目的について説明ができる。
(目 標②)1凶 ト

9回 目

(目 標②

9回 目

(日 標②

10回 目

(目 標②

11回 目

(目 標③

12回 目

(目 標③

13回 目

(目 裸④

14回 目

たリハビリ,― ションの効果や目的について説明できる。
(目 標④〉遊びを利用し

15回 目

(目 標④

)車 務子利用者、視覚障害者の介助方法について説明ができる。

)身 体障害に対するレクリエーシヨンの指導方法について説明ができる。
)疾 患・障害に応じたレクリエーションの選択について説明ができる。
)身 体障害に対するレクリエーションの計画を立て、学生同士で実施ができる。
)高 齢者に対するレクリエーションの指導理論について説明ができる。

)歌・音楽を用いるレクリエーションの効果や目的について説明ができる。
)季 節行事を用いるレクリエーションの効果や目的について説明ができる。
)高 齢者に対するレクリエーションの計画を立て、学生同士で実施ができる。
)音 楽療法がfb身 に与える影響について説明できる。

)音 楽療法を通して、音楽を意図的‐計回的に使用することができる。
)音 楽を利用したリハビリテーション効果について説明できる。

)幼 児期・青年期・高齢者の体力測定の方法や結果について説明できる。

がい者について、どのような障吾の種類のあるのか予習が必要です。
(目 標U)∫ 軍
・精神的変化について予習が必要です。
(目 標②)高 齢者の身体的準備学習 (目 標③)幼 児・高齢者がどのような音楽を聴いているのか予習が必要です。
時間外学習 (自 標④)体 力測定の各種目がどのような結果につながるのか予習が必要です。
レクリエーション計画書の提出、レクリエーションの実施、受講態度にて成績評価を行う。
賞験規定に基づき、成績評価第 12条 の通りとする。
判定基準については、風エーション計画書 (50%)
1、 レクリ
評価方法
2、 レクリエーショ
ン実施 (30,て,)3、 受講態度
高齢社会において、理学療法士の職域も拡大してきています。楽しくリハビリを要施することで、対累者のモチベーションを高めることが出釆るだけではなく、運動の継続にもつながっていきます。実施する側が楽しまなくては、対象者を楽しませることはできません。講義中は1鶴 を活性化させながら体を動
受講生への かし、楽しく参加してください。
メッセージ【
使用教科書・教材・参考書】
く使用教科書 >なし
く使用教材〉
CDデ ッキ、ピアノ、キーボード、新聞紙、セロハンテープなど

2024年 度 授業概要
学
倫理 学

科 目名

必修
選択

年次

必修

:理 学療法科
乙女 信介

担当教員
1

実務経験

(英 )

Prosthesis&Orthosis Practice

科

前期
開講区分
曜日・時限
水H程・3限 (B)、 4隈 (A)【
授業の学習内容】 (※ 実務経験のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する・現代社会の医療分野で生起する医療倫理問題に適切に対処するため、医療倫理に関する基本的事項を修得させる。
・コンセント、生殖技術、臓器移植および安楽死・尊厳死等現代社会の・インフォームド「医療と臨床医学」の問題点を中心に講義をすすめて行きます。
・5〜 10名 程度の小グループにより事例研究を行い、グループ単位で発表をしていただきます。
ヨース

授業
形態

講維

総時間
(単 位 )

80
2

)

到達目標】
【

目標① :倫 理学、生命倫理学、医療倫理学とはどのような学問領城であるのか理解し、倫理学の原理・原則について説明できる。
日標② :生 命倫理学における種々の問題を理解し説明できる。
目標③ :種 々の問題に対して、自分自身で考え、且つ周囲と協力して対処する能力を養うことができる。

授業計画・内容
1回 目

概説 、倫理 学 の位置付 けについ て説 明できる。

2回 目

倫理学諸理論について説明できる。

3固 目

生命倫理学の歴史、倫理網領について説明できる。

4回 目

法 と倫理 につい て説明で きる。

5回 目①パ ターナリズム、イ ンフォーム ド・ コンセン トについて説明できる。

6回 目②パターナリズム、インフォーム ド・コンセン トについて説明できる。

7回 目

ゲ ノム 、遺伝子診断治療 について説明できる。

8回 目

生殖補 助医療 について説 明で きる。

9回 目

再生 医療 について説明で きる。

10回 目

月
凶死 と臓器移植 につい て説明で きる。

11回 目

安楽死につい て説明で きる。

12回 目①終末期医療について説明できる。

13回 目②終末期医療について説明できる。

ヽ
4回 目

臨床 上の倫理的ジ レンマ につい て説 明できる。

15回 目

まとめ

事前学習を必要とします。
準備学習 授業計画に沿つてすすめていきますので、
時間外学習 次回授業までに、前日の授業内容を復習しておいてください。

評価方法

定期試験 の結果により判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。

「〜すべきだ」「〜すべきではない」などの文で表現される事柄であり、魅力 :倫 理学とは、規範の根拠について考える学問です。規範とは「権利J「 義務 J「 責任」
ルール、戒め、道徳などの内容をなしています。また、それはなどの言葉によつて表現されることもあります。医療従事者にとつて、規範を通守することは非常に重要な意味があります。理学療法士においては患者様の命を、生活を守るという自身の道徳観
受講生への に基づいた行動ができるかどうかと い
言 換える事も出来るでしよう。この機会に是非、理学療法士としての感性を磨いていただきたいと思い
メッセージ
ます。
講義計画 :授 業計画に沿つてすすめていきますので、遅刻・欠席などすると内容理解が難しくなりますので、遅刻・欠席が無いように体調管
理に気を付けてください。
【
使用教科事・数材・参考春】

教科書
機 材

2024年 度 授業概要
単 科 :理 学 療 法 科
必修
選択

臨 床心理学

科 目名

必修

年次

講義 演習

総時間
(単 位 )

実務経験(英 )C‖ nicaI Psychology

授業
形態

ヨース

【
授業の学習内容】 (※ 実務経験の

、知見

る

の

中村 百 合香

担 当教員
1

3(

開講区分

1

曜 日・時限後期

る)るの様 々な問題行動や心理的な不適応をおこしたり、病理的な問題に心理的要因が関係して特定の状態にあると思われる者に対して、問題行動の改ための適切な助言や診断、治療を行)b理 学の一分野である。

の授業では、臨床心理学に関する基礎的知識を学び、医療の場で実践を行う際に必要とされる態度・技法を修得することが出来る。

理論と技法を理解し、ることで、あらゆる対人援助において必要とされる基本的な態度と、心構える。

く具体的目標>目標① 全人的アプローチBbpsycho sod封 モデルについて説明できる
目標② ライフサイクルと発進課題について説明できる
日標C)ス トレスマネジメント、メンタルヘルスプロモーションについて説明できる
目標④ 臨床で出会う患者への心理学的支援法について理解し説明できる
授業計画・内容
1回 目

医療行動科学としての臨床心理学について理解し説明できる

2回 目

全人的アプローチ:Bbpsycho socLiモ デルについて理解し説明できる

3回 目

心身相関について理解し説明できる

4回 目

ライフサイクルとライフタスクについて理解し説明できる

5回 目

ストレスの考え方について説明できる

6回 目

健康の概念について説明できる

7回 目

ヘルスプロモーションについて説明できる

8回 目

痛みへの集学的アプローチについて説明できる

9回 目

がんサバイバーヘの心理学的支援について説明できる

10回 目

心理的幸福感とQOLに ついて説明できる

11回 目

悲嘆の仕事 について説明できる

12回 目

慢性疾患 の心理について説明できる

13回 目

臨床でよく出会う患者への心理的なアプローチについて説明できる

14回 目

保健医療場面におけるジェンダーについて説明できる

15回 目

心理テスHこ ついて説明できる
自宅での予習・復習

準備学習
時間外学習
定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
評価 方法

受講生への
メッセージ

講義形式の他、グループディスカッションも取り入れていきます。 リハビ
スにも役立つかと思います。

【
使用教科書・教材・参考書】
医療の行動科学 圧 (山 田冨美雄監修、津日彰編集)男ヒ大路書房

はもちろん、医療現 場での 自身のメンタルヘル

2024年 度 授業概要
学

英会話

科目名

必修
選択

必須

年次

授業
形態

講義
演習

総時間
(単 位 )

ヨース

ILC

担 当教員

2

実務経験

(笑 )

Medical Engnsh

科

30

開講区分

前期

2

曜 日・時限(A)金 曜・2限 、(B)3限【
摂業の学習内容】 (※ 実務経験 のある教員、知見を有する教員が、どのような授業を実施するのか、具体的に記載する)
国際社会になつた昨今、医療従事者も英会話が必須となつている。
臨床現堀で英会話がスムーズにできるよう1こ なる。
海外研修で英語で対応できるようになる。
登験
※実務者ヽ

:

【
到達 目標】
臨床現場に関係した英語表現に慣れ親しみ、実際に英会話が必要とされたときに対応できる能力を習得する。
海外研修時、英語で対応できるよ〕こする。
(具 体的な目標〉
目標①臨床現場で対象者に対して案内等英語で対応できる。
目標②閥診等を英語で対応できる。
目標③検査・測定時、英語で対応できる。
目標④リハビリテーション時に英語で対応できる。

授業計画・内容
1回 目

目裸① 受付で対象者と英語対応ができる。

2回 目

目標① 病院案内を英語対応できる。

3回 日

目標② 症状の痛みに対して英語対応できる。

4回 目

目標② 様々な症状に対して英語対応できる。

5回 目

目標② 間診で既往歴・家族歴を英語対応できる。

6回 日

目標② 問診でアレルギー・生活習慣について英語対応できる。

7回 目

目標③ 身体測定について英語対応できる。

8回 目

目標③ バイタルサイン時に英語対応できる。

9回 目

目標③ 検査・処置時に英語対応できる。

10回 目

目標② 救急患者に対して英語対応できる。

11回 目

目標③ 整形外科疾患に対して英語対応できる。

12回 目

目標③ リハビリテーション時に英語対応できる①

13回 目

日標③ リハビリテーション時に英語対応できる②

14回 目

目標③ 処方箋・カルテに対して英語対応できる。

15回 目

日標O② Э まとめ
まず日本語で案内方法を予習しておくことが必要です。
(日 標①)前 提:こ の授業を受けるには、
まず検査方法を予習しておくことが必要です。
(目 標②)前 提:こ の授業を受けるには、

準備学習 (日 標③)前 提 :こ の授業を受けるには、
まず検査・測定を予習しておくことが必要です。
時間外学習 (目 標OЭ③)講 議後、学生同士で復習をしておくことが必要です。

評価方法

定期試験にて知識・技能の到違評価を行う。
●定鶏試験 (100%)
成績群価を行う。
7・

ルとして必要となつている。臨床現場や海外研修時に英語で対応できるて しスキルを身に付けることで、より楽しい時間を過ごすことができます。英会議を楽しむことができるように授業展開して行きます。

受講生 へのメッセージ 授業計画 :臨 床現場や海外研修時に即実践できるよう、演習を交えながら授業を行 いますので、体調管理には、気を付けて欠席をしないようにしてくださ
い 。

【
使用教科書・教材・参考書】
教科書 :lLC国 際語学センター :医 療英語コミュニケーション 特定非営利活動法 人 医療・福祉英語検定協会

2024年 度 授 業概 要
学科 :理 学療法科
解割 生理 学 I‑3(英 )( AnatomicaI Physiology I‑3 )修択 業態
必選 授 形

科 目名
コー ス

必修

年次

講義

総時間
(単 位 )

担 当教 員

2

西嶋 克司

実 務経験
30
1

開講区分
曜 日・時限

前期

火曜・1限
ヽ

学 は人体の構造を知る学問として重要な位置づけであり 生理学は 人 体 の作用ま た は機能を学ぶ学問として 重 要 である 理学療法士は運動を用 て治療を行‑2で 学んだ基礎的内容と各臓器別
ヽての理解が 欠 かせなし 解剖生理学 ‑3で は解剖生理学 ‑1
身体の感覚器や代謝につしそ の ため こは 骨格筋 の役割
Iに筋、感覚器、代謝などを中心に学習していく。

解割生理学 I‑1で 学んだ基礎的知識を活かし、解割生理学 I‑3で は、さまざまな筋の特徴や感覚器系・代謝・運動生理などについて説明できるようになることを目標とする。

<具 体的な目標>

目標①筋の特徴について説明できる。
日標②感覚器系について説明できる。
目標③代謝・体温・運動生理について説明できる。

1回 目

形態によつて分類できる。骨格筋の興書収縮連関について説明できる。
(目 標①)筋 を働き、

2回 目
3回 目

(目

4Ⅱ

]目

5回 目

単収縮、強縮の違tWこ ついて説明できる。等尺性・等張性収縮の連しЧこついて説明でき(目 標①)骨 格筋の収縮について滑走説を用いて説明できる。
の違いについて説明できる。

につし・平滑筋について説明できる。
(目 標①)心 筋(目 標②)皮 膚の形態について説明できる。

6回 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目

(目

1

(目

皮膚感覚について説明できる。

内臓感覚について説明できる。
(目 標②)深 部感覚、について説明できる。

(目

目1黒 ②)視 覚伝導路について説明できる。
視野欠損について説明できる。
(目 標②)視 覚路の欠損と聴覚について説明できる。
(目 擦②)平 衡覚、味覚について説明できる。
(目 標②)喚 覚、(目 標③)代 謝につし
発汗、運動生理について説明できる。
(目 標③)体 温、まとめ

筋の特徴については、運動学・機能解剖学 1な どでも学んでいる部分も重複してくるため、これらの復習を行い再度理解を深めることが重要(目 標①テです。
準備学習 (目 1黒 ②)感 覚器については、主に生理学についての内容が多く含まれており、復習を行いながら実施する事が非常に重要です。特に国家試験に問
時間外学習 われやすい出題項目も多く含まれている為、時間外に忘れないよう復習する事を推奨します。
ます。何度も復習し理解を深めておくことが重要です。
(目 裸③)体 温調節や発汗なども生理学の中で間われやすい傾向にあり

評価 方 法

定期試験結果による判定を行う。
判定基準については、試験規定に基づき、成績評価第12条 の通りとする。
は学ばなければならない分野と言えます。解剖生理学 1‑1、 I‑2の 知識がより深くなり解剖生理学についての理解が深まれば、理学療法士に近づく
大きな一歩とも言えるでしょう。この分野は国家試験の中でも大きなウェイトを占めます。この機会に、しつかりと学ばれておくことを強く勧めます。

受講生へのさんあるので 講義開始前5分 前には必ず使用教材を教務室に取りに来てくださし 講義内容
式となります 使用教材もたくメッセージ 講義計画 講議 は講義 形‑2の…
十 分に注意しつてしヽとくなりますの で 遅刻 欠席
ヽは解割生理学 I

1

I

応用 的 内 容 となます 講義を遅刻 欠席する 内容理解が難し

い 。

【
使用教科書・教材・参考審】
く教科書〉
野村l賎 編 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 解剖学.医 学書院
石澤光郎他 :標 準理学療法学・作業療法学専門基礎分野 生理学 医学書院
く使用教材〉
講義資料 (毎 講義前に提示)、 人体模型、PC、 マイク、プロジェクター

1こ Fよ2024年 度 授業概要
学 科 :理 学療法科
修択
必選

臨床見学実習

必修

年次

実習

総時間
(単 位)

2
０
４

科 目名
(英 〉

(Educational Tour at Chnical Facilities)

授業
形態

︲

ヨース

担 当教員

臨床実習教 育者

実務経験
開講 区分

後期

曜 日・時限【授業
・訪問リハビリ)に おける診療チームの一員として臨床実習教育者 (理 学療法士)と 共に行動し、理は、医療機関・地域でのリハビリテーション(通 所リハビリ対象者や他 スタッフ(医 師 作 業療法 士 言語聴覚士 看護師 ケースワ ―カー ケアマネージャーなど との問わりを通して 以 下 の 項Jサプ ヽビ ,テ ーションにおける対象者の障害の 多様性 理学療法の役割 2 理学療法 に 対す る社会からのニー ズ 3 理学療法 こよ
医療・地 域 〕のコミュニケーションに関する基本的な事項 4. 地域包括ケアシス テ ム におけるマ ネ ジ メントと通所 訪 問 1, ヽビ テーションの役割 5 社 会 人 職業人 医 療 人としの基本的な態度と自学 自己学習の態度t:【
到達 目裸】

1.実 習施設の概要を理解する。

2見 学や理学療法士、対象者との関わりを通して職業人としての基本的態度をとることができる。
3理 学療法士の仕事を理解できる。
4対 象者について共感的理解ができる。
6見 学した理学療法の介入方法の概要を理解できる。
6理 学療法士になるという目的意識を自覚できる。
授業計画 ̀内 容
1回 目

オリエンテーション (初 日)

2回 目

各施 設 のスケジュールに合わ せて実習を行うことができる (実 習時間は8時 間 /日 合計 5日 )3回 目

臨床実習教育者 は、実習施設 の理 学療法 士が担 当します。

4回 目
5回 目

実習 の 中間 の 時期 には、本検理学療法科専任教 員 による訪問や電話連絡等 により、学生 の現状 の 課題を整理 し臨床実習教育者 の3者 で協議 します。
今後 の実習 の方 針を学生 口の結果や学んだ内容をノー Hこ 整理することが求められます。これができていないと、翌 日の見学栗習でどのように行動す

準備学習 時 病院での実習時間外も見学
間外学習 ればよいか困難になる可能性があります。このほか、検査等の予習も求められます。

評価方法①実習への取り組み態度②実習事前学習・終了後のまとめへの取り組み態度③提出物と報告内容①〜(3つ を総合して評価します

受講生への 医療の現場に出ますので、学生の皆さんにとつて、将来の職業イメージがつきやすいと思 います。同時に、社会人としてメッセージ 業実践の学習機会 になります。

【
使用教科書・教材 ,参 考書】

2024年 度 授業概要
学科 :理 学療法科

(英 )

)

修択 業態
必選 授 形理学療 法 演 習(Physiothettpy Maneuve「

科 目名

ヨー ス

必修

年次

演習

総時間
(単 位 )

3

江島・田中大

担 当教員
分

後期

日

実習では疾患に対する知識を深め、それぞれの疾患に応じた適切な検査項目の列挙が可能となり、更にそれらの検査を正しく実施出来る必要があります。また、ら必要な情報を精査し、治療に結びつけるための報告書作成まで行う過程が重要です。更に、実習生としてふさわしい態度 (以 下、実習マインド)を 身にけた上で、施設実習を行う必要があると言えます。そのため、理学療法演習では3年 後期の評価実習、4年 に行われる臨床実習 IEに 向けて上述した必要な能力

し、それぞれの基本的知識・技術や実習宅インドの習得を行います。

郵1運 目標】【臨床評価実習、臨床長期実習に向かう前に必要とされる基本的知識と技術を習得する。実習生として、また社会人として、実習教育者との適切な関係性の構築が出来るための態度についても学び、学習態度・技術習得のための実習を行い、報告書など必要な書類作成をできる力を身に付ける事ができる。

<具 体的な目標>
目標①決められたルールを連守し、実習マインドを示すことができる。
実施することができる。(問 診・ROM・ MMT・ 形態測定)
日標②疾患に応じた必要な検査項目を列挙し、その検査を正しく日標③実施した検査項目に応じ、問題を抽出しそれを報告書としてまとめる事ができる。

1回 目

臨床評価実習・臨床実習の目的・意義について知る。整形外科疾患に対する各種、理学療法評価の方法が適切に説明・実施できる。

2回 目

理学療法評価 (四 肢長・周径・ROM・ MMT)の 概要及び方法や禁忌を説明実施でき、提示された疾患について方法を列挙できる

3回 目
4回 目
5回 目
6回 目
7回 目
8回 目
9回 目
10回 目
11回 目
12回 目
13回 目
14回 目
15

2回 目で提示された疾患を基に、理学療法評価 (腱 反射・整形外科的テストなど)の 方法、禁忌を説明・実施できる
2〜 3回 で実施した評価結果をレポート形式【でまとめることができる。ロールプレイでSVと のコミュニケーションがとれる。
課題提出】

スライドを作成してプレゼンテーションができる【代表班のみ】 主治医・SV・ Ptか らの質問に答えることができる。

運動処方論】【①筋力増強訓練、②有酸素運動に関するケーススタディをグループワーク形式で実施する。
運動処方論】筋力増強訓練が処方できる(総 論 :筋 力増強訓練の運動上理学的背景)。
【【
運動処方論】筋力増強訓練が処方できる(各 論 :各 種筋力増強訓練について)。
運動処方論】筋力増強訓l練 が処方できる(実 習 :ケ ーススタディ)。
【【
運動処方論】
有酸素運動が処方できる(総 論 :有 酸素運動の運動生理学敵背景)。
運動処方論】
有酸素運動が処方できる(各 論 :各 種有酸素運動について)。
【運動処方諭】【
有酸素運動が処方できる(実 習 :ケ ーススタディ)。
提示された症例をもとに、統合と解釈ができる、ゴール設定ができる。
13回 日の症例をもとにレジュメ作成ができる。

レジュメの報告ができる。
(目 標 (1))本 部 騒 は 、恩 者 標 に対 しての責任 悪 や医擬 に従 事 す るもの としてふ さわ しい悪 贋を身に付ているため 、緊 断 での欠 ,話は認めていません。万が一生じる場合は必ず連絡してください。その他問題となりうる事態については、必ず担当教員に相談してください。以上のように、社会におけるルールを徹底して守るという1い 構えを持つことが重要です。
理学療法評価学改訂第5版 p.85ま での理解と、解剖・運動学の理解が重要です。
(目 標② )こ の講璃を受講するためには、
準 備学 習 (目 標③)間 診 tROM・ MMT・ 形態測定について、評価が適切に実施出来るかを確認するための実枚試験 があります。そのため基本的な知識の習時間外学習 得だけでなく、測定技術を十分に練習して臨むことが重要です。
その為、解剖・運動・生理学の(目 標④)運 動療法に関する基本的なスキルについて復習し、円滑に4年 時の臨床実習に繋げることを目的とする。
復習をして参加すること。

評価方法

4回 目のレポート
を期限を守つて提出できる。1)レ ポート課題 (40%)、 実技試験(40%)、 レジュメ(20%)*本 講義の成績は、以上の課題割合で判定するものとする。

てし受講 生へ のメッセージの図るべきか、最低限知つておくべきことはどのようなことか、評価技術として出来るよ引こなつておくべきことは、など学ぶことは多くあります。この機会に自分の足りない部分を見直して、強みに変えられるよう努力をしてください。
講義は演習形式となりますので、実技教室に実習着を着用の上、臨んでもらいます。準備が通常の講義形式よりも必要なため、しつと事前準備をお願いします。実技練習なども行いますが、同じ内容のものを行う予定がありません。体制管理はしつかりとして休むことが無いようヽ。過去に配布された運動療法に関する資料と教材を準備し、復習しておくこと。

使用教科書・教材・参考啓】《教科書〉
津山直― :新・徒手筋力検査法原著第9版 協同医書出版社
除澤正 :改 訂第5版 理学療法評価学 金原出版 (株 )、岡田模―郎他 :理 学療法臨床実習サポートブック医学書院
く参考書〉
Ⅲ
目澤純也 :症 例レポート赤ペン添削ビフォー &ア フター キ土社
青木主税他 :基 礎から確認PT臨 床実習チエックリスト
く使用教材〉
実習着、評価器具 (角 度計等の必要物品についてはその都度説明します。)
過去の福岡医健授業資料 (物 理残法、運動療法)を 準備し、復習ておくこと。