熊谷市立妻沼小学校
学校事故の発生に伴う対応マニュアル改訂

平成２８年４月1日

目次（１）不 登 校（２）い じ め（３）交通事故（４）校内への不審者の侵入（５）校内暴力（６）器物破損（７）校内での児童の負傷事故（８）校内での児童の死亡事故（９）児童の食中毒事故（給食）（10）児童の食中毒事故（校外行事）（11）家出（12）自殺(13) 誘拐（１）不登校
１

基本方針
(1)

児童が主体的に活動する学習指導を推進する。

(2)

児童の心を的確につかみ、それに即応した教育を推進する。

２

対応
①状況把握
(担任)

○ 出欠の状況と理由○現在の状況

○性格行動の特徴○家庭環境（家族構成、保護者の教育への関心等）○交友関係○学習状況②報告と対策○報告順(校長、教頭・教務主任・担任→学年主任→養護教諭→生徒指導主任→教務主任→・生徒指導主任・養護教諭・学年主任)

教頭→校長○氏名
特徴○学年・組○出席の状況と理由○家庭環境（家族構成、保護者の教育への関心等）

○交友関係

○学習状況

長期化する場合○問題解決会議③問題解決会議

・方針の決定と役割分担（校長・教頭・教務主任・家庭訪問・生徒指導主任・養護連携

教諭・学年主任・担任）○性格行動の・本人への指導・保護者への指導、助言,・学習権の保証○職員、教育委員会へ共通理解を図る。
・職員に状況を報告する（秘密保持）④関係諸機関との連携

３○民生委員、児童相談所等へ報告し、協力を得る。

今後の取組（☆未然防止の対応）☆本人、家族との連携の強化☆関係諸機関との連携強化※場合によっては、専門医への依頼☆校内研修により指導力の向上に努める。
・不登校児童に対する共通認識
・事例研修
・教育相談の意義と手法☆教育相談活動の充実に努める。・・児童の悩み、願い、不満の把握☆学級経営の充実、改善に努める。・・望ましい人間関係の育成

（２）い じ め
１基本方針
(1)

人間尊重の教育を推進する。（人間尊重、生命尊重、暴力否定）(2)

児童の悩み、願い、不満を継続的につかみ、それに即応した教育を推進する。

２対応
学校・家庭・地域全体からの児童生徒の気になる情報情報を得た職員
担

←

学年←

生徒指導←

教←

校

任→

主任

→主任

→

頭→長

↓
調査

報告・連絡・相談↓※相談員との連携

指導方針会議家庭・問題の明確化
・指導方針の決定
・役割分担の決定①家庭訪問
いじめ対策支援チーム
学年会

②対応策

（具体的な指導・援助）③誠意を尽くした・被害者直接指導班

保護者

対話・謝罪等

・加害者直接指導班

児童

職員会議

・間接指導班（学級・学年・学校）①いじめている子ど経過観察（児童生徒・保護者）

もへの指導②いじめられてい子問題の解決関係機関との連携・スクールカウンセラー
・民生・児童委員

３どもへの支援・児童相談所・少年補導センター

・警察署等

今後の取組（☆未然防止の対応）☆生徒指導体制の再確認。教職員間の連絡を密にし、共通理解、共通行動に努める。
☆教育相談活動の充実に努める。－児童の悩み、願い、不満の把握☆学級経営の充実・改善に努める。－望ましい人間関係の育成☆教職員のいじめに対する共通認識

（３）交通事故１

基本方針(1) 生命尊重の教育並びに交通安全教育を推進する。
(2) 登下校だけでなく日常生活の交通の危険を予測し、適切な判断のもとに安全に行動できるような児童を育てる教育を推進する。

２

当面の対応

①事実関係の把握（事故の状況把握）A 事故者の確認○何年何組の誰B 事故の情報を「いつ」「どこで」「どんな事故で」「負傷の状態を」把握したか。
C 救急車の出動の有無・手配（近くにいる人に具体的に指示）
D 報告・相談（情報提供者→教務・教頭→校長）②事故対応の役割分担（校長・教頭・教務主任）

A 事故現場へ複数の職員が急行
B 学校で事故状況を確認
C 事故にあった児童の家庭に連絡（担任）③事故現場での対応（救急車が到着するまで）A

二次災害（事故）の防止○事故場所が危険な場合、事故車を移動させる○他の児童を安全な場所に待機させる
B 学校への連絡○応援の有無○管理職の指示の確認
C 事故者の保護者への連絡「いつ」「どんな事故か」
D 病院への付き添い
A④対策委員会の設置（校長・教頭・教務主任)

職員、教育委員会、PTA へ共通理解を図る○職員に事実関係を説明○教育委員会へ報告し、指導 助言を受ける○ PTA 会長に連絡し、協力を得る○一般児童、保護者への対応⑤病院、警察との連絡調
整A⑥マスコミへの対応

A 窓口を一本化（教頭）B ホームページを遮断

３

事故状況の整理○誰が○どのようにして○どうなった
B 知り得た情報の共有

今後の取組（☆未然防止の対応）☆交通安全指導の徹底☆自転車安全利用５則遵守の徹底☆危険予測学習の活用☆加害者になった際の責任について教える○保護者への誠意ある対応（事故の詳しい事情説明、メンタルケア）○児童の心のケア

事故聞き取りメモ
何時頃
だれとどこへ
当時はだれと一緒か
どのみちをとおったか
どこから侵入したか
車はどのように動いたか
相手の住所名前電話
車のどこに当たったか
車の壊れ具合自転車のどこに当たったか
こわれ具合
そのときのやりとり
母が知った状況
一緒にいた子たちはその後どうしたか
どのような診察をされたか
明日いく病院の場所と時刻

（４）校内への不審者の侵入
１

基本方針

(1)
(2)

2

児童･職員の生命や安全を守り､充実した学校生活が送れるように努める。
教師の指示を聞き、適切な判断のもとに行動できるような児童を育てる教育を推進する。

対応

不審者らしき人発見

チェック１
Ａ見分ける
・来校証を身につけているか・受付を無視、不審な行動はないかＢ声をかけて、用件を尋ねる
・用件を答えられるか・不自然な言動がないか
・凶器や不審な物は持っていないか

不審者かどうかチェックする
正当な理由あり

正当な理由なし

受付に案内する

退去を求める

退去した

退去しない

対応１
Ａ笛を２回吹いて近くにいる職員に連絡
Ｂ全職員への放送による連絡【退去した場合】・見届けて門を閉める
・警察、市教委、近隣校へ通報【退去しない場合】・他の職員に連絡し、協力を求める
・担任は児童を点呼し、教室待機

再び侵入
危害を加える恐れはないかチェックする
ない

ある
隔離をする

退去を求める

隔離できない退去した

児童の安全確保

隔離・通報

再び侵入

チェック２
Ａ所持品に目を向ける(凶器、バッグ等)・凶器を携帯→すぐに 110 番通報
・手の動きに注意
Ｂ言動に注意・興奮して暴力を行使しそう(110 通報)
・不自然、意味不明な言動がある
対応２
Ａ不審者の移動阻止・別室に案内し隔離
Ｂ教職員の連携・市教委への連絡
対応３
Ａ担任、児童は施錠し、教室で待機継続
Ｂ被害拡大防止・不審者の移動阻止
Ｃ丁寧に退去を求める
Ｄ不審者対応終了後、児童の避難誘導〈対策Ⅱへ〉
負傷者がいるかチェック
いないいる
応急手当を行う
病院搬送する

事後の対応・措置

３

今後の取組（☆未然防止の対応）

チェック３
Ａ負傷者の把握連絡(インターホンを利用)
Ｂ全員を集合させ、けがの把握
Ｃ近隣避難者の負傷の把握
対応４
Ａ様態の観察と応急手当
Ｂ 119 番通報
Ｃ保護者へ連絡対応５
Ａ事件事故対策本部発動
Ｂ保護者等への説明・児童の心のケア
Ｃ再発防止対策実施☆地域ぐるみの安全体制の確立☆来訪者への対応の明確化☆不審者侵入防止体制の確立及び安全管理体制の定期的な確認

（５）校内暴力
１

基本方針
(1)
(2)

２

人間尊重の教育を推進する。（人間尊重、生命尊重、暴力否定）
児童の悩み、願い、不満を継続的につかみ、それに即応した教育を推進する。

対応①事実関係の把握

Ａ 被害者
Ｂ 加害者
Ｃ 事故内容○いつ ○どこで ○だれが ○なぜ○どのようにして ○どうなった○負傷の程度（入院の場合 病院名 電話番号）○警察への連絡の有無②対策委員会の設置（校長・教頭・教務 主任・生徒指導主任）

Ａ 被害者への対応○応急治療（場合により病院へ） ○保護者への連絡※見舞い等
Ｂ 加害者への対応○興奮を静め、事情聴取○今後の生活についての指導○保護者を学校に召集
Ｃ 職員の対応○職員に事実関係を説明する。（秘密保持）○教育委員会への報告、指導助言を受ける。
○一般児童・保護者への対応を検討する。
○ＰＴＡ会長へ連絡する。

③情報収集（生徒指導主任・学年主任・教務主任）

Ａ 原因の追及○生徒・保護者・職員・その他からの情報
Ｂ 家族構成及び家庭状況
Ｃ学校生活の把握○学習生活 ○性格行動 ○対人関係 ○欠席状況④保護者会の開催（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任・学年主任）

Ａ
Ｂ⑤警察、マスコミ等への対応（教頭）Ａ

３

事故の概要説明
保護者の考え聴取、学校の意向を伝える。
※場合により、全校・学年保護者会開催

マスコミへの対応のため、窓口を一本化する。
（教頭）
Ｂ 場合により児童相談所・警察サポートセンター等との連携を図る。

今後の取組（☆未然防止の対応）☆生徒指導体制の再確認。教職員間の連絡を密にし、共通理解、共通行動に努める。
☆学級経営の充実・改善に努める。－望ましい人間関係の育成☆教育相談活動の充実に努める。－児童の悩み、願い、不満の把握○入院の場合は、見舞い等について検討する。
○事故関係児童の継続的観察・指導をおこなう。

（６）器物破損
１基本方針（１） 豊かな心と実践力を育てる教育を推進する。
（２） 潤いと安らぎのある教育環境づくりを推進する。

２

対応① 事実関係の把握情報を受けた人

AB

事故の確認（事故者が判明している場合）
事故内容(確認項目)○いつ○どこで ○だれが ○どのようにして○どうなった ○破壊の内容○経過及び原因○警察への連絡の有無② 対策委員会の設置（ 校長 ・教 頭・教務 主任・生徒指導主任）

A③ 保護者の招集（場合によっては家庭訪問・複数の職員で対応）

A

事故の概要説明○保護者の考え聴取○学校の意向を伝える。

④

A指導助言を受ける。

教育委員会への報告(校長)

対策委員会の設置○破損された箇所○ものの確認と整理○応急処理及び修繕
B 職員への報告 事実関係を説明する。

⑤ 一般児童・保護者への対応を検討する。
（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任・学年主任）

場合より、A PTA 会長に連絡し、協力を得る。
B 全校、学年集会を開催。

⑥ 保護者会の開催（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任・学年主任）

A
B

事故の状況知り得た情報の共有⑦ 警察・マスコミへの対応(教頭)A
BC

警察より情報を得る。
マスコミへの対応のため、窓口を一本化する。(教頭)場合により、児童相談所・警察等の連携を図る。

３

今後の取組（☆未然防止の対応）☆学級経営の充実・改善に努める。―望ましい人間関係の育成☆教育相談活動の充実に努める。―児童の悩み、願い、不満の把握○事故関係児童の継続的観察・指導を行う。

（７）校内での児童の負傷事故
１

基本方針(1) 人間尊重の教育を推進する。（人権尊重・生命尊重）(2) 日常生活の中に潜む危険を予測し、適切な判断のもとに安全に行動できるような児童を育てる教育を推進する。

２対応○負傷者（事故）の確認
学年・組・名前・ いつ負傷者（発見者）

どこで・どのようにしてどうなった○救急車の手配：１１９番○輸送運搬係（居合わせた教職員・担任・教務）

時刻・移送先・同乗者確認

保健室への移送を原則とするが、緊急輸送の必要が＊保健調査等利用ある場合等は、すぐに１１９番通報する。

＊担架・ＡＥＤ職員室設置

校長・教頭
教務主任

学年主任

応急処置（ 養護教諭・保健主事・居合わせた教職員）

学級担任＊適切な応急処置を行い、他の係へ連絡する。

教務○応急処置係（養護教諭・保健主事・居合わせた教職員）
・適切な応急処置を行い、他の係へ連絡する。
○対応係（教頭）
・校長の指示を受けて、外部よりの問合わせに対応する。
・重大事故発生の場合は、救急車・病院・関係機関等の連絡調整を行う。

○連絡調整係（教務主任）
・学級担任・校長・家庭への連絡調整。

医療機関

関係機関
校内の対応

３

今後の取組（☆未然防止の対応）

保 護 者○教育委員会の指導助言を受ける。
○教職員に事実関係を説明する。
○場合により警察との連絡。
○ＰＴＡ会長への連絡○一般児童・保護者への対応○ マ ス コ ミへ の 対 応 の 一 本化（ 教 頭）

○事故原因を究明しその除去に努める。
○安全指導の見直し●全体計画 ●年間指導計画 ●特別教室・準備室等の安全確保、整理整頓●備品・薬品等の安全管理（現有数量の把握・台帳と現物の照合・年度内必要数と購入数量）●作業・実験等の手順、指導方法の見直し☆安全教育（危険予測学習含む）の徹底☆安全管理、安全点検の徹底

１

基本方針

（８）校内での児童の死亡事故(1) 人間尊重の教育を推進する。（人権尊重・生命尊重）(2) 日常生活の中に潜む危険を予測し、適切な判断のもとに安全に行動できるような児童を育てる教育を推進する。

２対応
ＡＢＣ

①事実関係の把握
情報を受けた人

事故者の確認
発見者の確認と発見状況
事故の状況（確認項目）○いつＡ②対策委員会の設置養護教諭）○どのようにして○どうなった対策委員会設置

Ｂ

職員・教育委員会・ＰＴＡへ共通理解を図る○職員に事実関係を説明する。（秘密保持）○教育委員会へ報告し、指示助言を受ける。
○ＰＴＡ会長に連絡し、協力を得る。
※児童全員に報告し、動揺を防ぐ。

（１）事故者の日常の健康状態の把握○診断表○家庭からの連絡票○日常の活動（授業等）○当日の本人の健康状態③ 事故者に対する情報収集（睡眠時間・朝食・前日の生活・その他事故に至るまでの生活の状況と健康観察）（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任・保健主事・担任・養護教諭）④○だれが○役割分担確認（事故家庭へ、原因の追及、保護者対応・マスコミ対応）○通夜、葬儀への参加者、弔意の示し方等について検討○ＰＴＡ会長へ連絡し、・通夜、葬儀への対応について相談（PTA 担当）（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任・保健主事・担任・○どこで保護者会の開催（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任・学年主任・担任）（２）事故発生時の対応の確認○救急車が到着するまでの処置のようす○病院の指定○保護者への連絡 （いつ・誰が・病院の指定）等（３）授業のようす○年間指導計画（学習指導要領との関連）
○教材名
○指導過程
○保健安全上の配慮①事前の指導（基礎的な知識の押さえ・指導助言）②児童の実態把握③準備運動④施設・用具の安全点検
等（４）その他原因の追及
Ａ

事故の状況
○いつＢ
Ｃ

○だれが○どのようにして○どうなった

知り得た情報の共有
マスコミ対応のお願い

A 病院・警察より情報を得る。（生徒指導主任）⑤

警察、マスコミ等への対応（教頭）

Ｂマスコミへの対応のため、窓口を一本化する。
（教頭）○職員は秘密保持○記者会見を準備（日時・役割分担・受付方法）

３

今後の取組

○原因の究明とその除去○家庭への誠意ある対応○病院・警察等との対応・情報収集○スポーツ振興センターの申請手続き（速やかに行う）○児童一人の健康チェックと留意事項の確認

（９）学校給食における食中毒（疑い）（１）食中毒（疑い）発生の情報入手：《全職員》
予想される情報源（入手経路をまとめる） → 報告（情報入手日、提供者、内容等）
・保護者または医療機関からの連絡
・児童の下痢、腹痛などの主訴
・教職員の症状・欠席者数の異常等

・校長、教頭への報告
・校長不在の場合～必要に応じ外出先に連絡（２）情報確認
第一情報の確認
・内容確認 《校長・教頭・教務主任》→
情報提供者
・当該児童の人権尊重を念頭に置き対処
把握事項 〔当該児童〕 氏名・生年月日・学級・学年・住所・保護者氏名・電話番号〔状 況〕 症状の詳細、発生の日時、症状発生前後の動向、発生前の喫食状況
〔医学処置〕 医師の診察の診断の有無、医師の所見、医師の氏名、電話番号〔保 健 所〕 届け出の有無
他の児童の状況の把握：全校児童対象

学校医、学区内医療機関からの関連情報収集〔各学級担当〕欠席者数と欠席理由の把握（一週間前まで） ・関連情報の収集
出席児童の健康観察と観察結果の分析〔各学年主任〕
上記について学年の集約〔養護教諭・保健主事〕全校の集約と報告（３）食中毒（疑い）発生の判断〔校長〕

発生、発生の疑い、誤報の判断★学校医の指導を仰ぐ
学校医 松本医院 ５８８－００３７（４）食中毒発生が判断された場合〔校長・教頭〕
・学校医へ報告し、対応措置の指導を仰ぐ・保健所への連絡は、学校医の指示を受ける
・市教育委員会へ電話で速報※様式１０の内容で報告
一般児童に対する措置〔各学級担任〕
・念入りな健康観察と観察結果に応じた個別指導の徹底
・喫食調査（日時・食材・場所・間食など）〔校長・教頭・教務主任・保健主事・養護教諭〕 学校給食に関する措置
・授業の打ち切り（校長・教頭・教務主任・給食主任・栄養職員）
・適切な保健指導
・給食の取り扱いについて検討する
・放課後活動の中止
・関係箇所・市教育委員会・保護者・保護者への説明文書の作成と配布

（１０）児童の食中毒事故（校外行事）
１

基本方針（１）人間尊重の教育を推進する。
（２）日常生活の中に潜む危険を予測し、適切な判断の元に安全に行動できる教育を推進する。

２対応①事故発生の把握（引率職員）②緊急対策会議（引率者全員）②③ほぼ同時進行事故者の氏名・症状の確認
入院先病院名・住所・電話番号
食事内容・食事場所・食事時間（発生前２４時間）
該当者以外の児童の健康状態

A 緊急対策会議・引率者の役割分担確認（収容先病院への対応・学校との連絡（保護者）・健康な児童への対応・当該保健所との連携）
B 日程変更（帰校のための交通機関の手配・児童への事情説明・日程変更の通告）③学校への報告

A 事故発生把握状況の報告
B 緊急対策会議の内容報告（日程変更・健康な児童の様子・応援職員の依頼等）④関係諸機関へ報告（校長・教頭）A 教育委員会・学校医へ報告
B 緊急職員会議の召集（応援職員の現地への派遣・児童受け入れ態勢に伴う授業変更・保護者への事情説明・入院児童の保護者現地へ・付き添い職員派遣等）
C PTA 会長への協力依頼
D マスコミ対応の一本化（教頭）⑤校外行事保護者へ報告（校長・教頭）

⑥事後処理

３A
BC
D

A 事故発生の事情説明
B 日程変更の通告
A 事故の概要説明及び報告（教育委員会・職員）
B 現地に入院している児童の見舞い・付き添いの交替
C 帰校した児童の健康診断・観察等
D 現地での事後処理（食中毒発生原因の究明）

今後の取組（☆未然防止の対応）☆校外行事の事前指導の充実に努める

日常生活の危険を適切に判断し安全に行動する能力の育成☆関係機関と連携した食中毒予防の管理徹底○事故関係児童と家庭との連携を進める。
○関係機関と連携した食中毒原因の究明。

１

基本方針

（１１）家出(1)

児童が主体的に活動できる場や機会を十分に考慮した教育を推進する。

(2)

児童の悩み、願い、不満を継続的につかみ、それに即応した教育を推進する。

（3） 家庭の状況の把握に努めるとともに、信頼関係づくりに努める。

２

当面の対応

①事実関係の把握(情報を受けた人)Ａ

家出人の確認○何年何組の誰Ｂ

家出の情報を「いつ」「誰から」「どんな方法（電話等）で」「学校の誰が最初に入手し」把握したか。

Ｃ

家出当日の様子はどんな様子であったか。
（確認項目）○家を出た時刻
○所持金

②情報収集

Ａ

○本人の服装○髪型○乗り物

本人に関する情報把握（確認項目）(校長・教頭・生徒指導

○家族構成

○交友関係

○家出前後の様子主任・教務主任・担任)

・出欠状況－欠席・遅刻・早退日数及びその理由
・日頃出入りしていた場所○立ち寄りそうな親戚等の家③緊急対策委員会を設置

Ｂ

職員の対応

(校長・教頭・教務主任○教育委員会への報告、指導助言を受ける。

・生徒指導主任)○職員に事実関係を説明する。（秘密保持）○職員より情報を収集する。
○校内緊急対策委員会を設置する。
○一般児童・保護者への対応を検討する。

④捜索開始(対 策 委 員会 ・Ｃ担任除く)⑤家庭への対応

方面別に捜索○役割分担を決めて捜索する。（放課後等）

Ｄ

家庭への対応(教頭・学年主任・担○家庭訪問（担任、学年主任、管理職）任)◆事実関係を確認する。
◆今後の対応について家族の考えを聞き、相談・助言する。
◆学校の対応を説明し、了解を得る。
※場合により、警察へ捜索願を出すよう助言する。

３

今後の取組（☆未然防止の対応）☆生徒指導体制の再確認。教職員間の連絡を密にし、共通理解、共通行動に努める。
☆学級経営の充実・改善に努める。－望ましい人間関係の育成☆教育相談活動の充実に努める。－児童の悩み、願い、不満の把握○事故関係児童の継続的観察・指導、家庭との連携を進める。
○ＰＴＡへの啓発

（１２）自
１

基本方針

２

対応

殺

(1) 人間尊重の教育を推進する。
(2) 児童の悩み、願い、不満を継続的につかみ、それに即応した教育を推進する。
（3） 自己存在感を感じられる教育を推進する。
Ａ①事実関係の把握
情報を受けた人

事故の状況（確認項目）○いつ ○どこで ○だれが ○どのようにして○どうなった ○発見者の確認
Ｂ 報告・連絡・指示を受ける
情報受信者→担任→学年主任・生徒指導主任→教務主任
教頭→校長Ａ

②対策委員会の設置（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任）③④は、ほぼ同時進行対策委員会設置
外部専門家を招聘○事故家庭との連絡を強化・意向を確認○役割分担確認（事故家庭へ、原因の追及、保護者対応・マスコミ対応）○通夜、葬儀への参加者、弔意の示し方等について検討○ＰＴＡ会長へ連絡し、・通夜、葬儀への対応について相談（PTA 担当）
Ｂ 職員・教育委員会・ＰＴＡへ共通理解を図る○職員に事実関係を説明する。（秘密保持）○教育委員会へ報告し、指示助言を受ける。
○ＰＴＡ会長に連絡し、協力を得る。
※児童全員に報告し、動揺を防ぐ。

③ 事故者に対する情報収集（生徒指導主任・学年主任・教務主任）④

保護者会の開催（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任・学年主任）⑤

Ａ

原因の追及（確認項目）○遺留品（書き置き・メモ・日記等）○生徒・保護者・職員・その他からの情報
Ｂ 家族構成及び家庭状況並びに保護者の感情に配慮する。
Ｃ 学校生活の把握○学習生活 ○性格行動 ○対人関係 ○欠席状況
Ａ

事故の状況 ○だれが○どのようにして ○どうなった
Ｂ 知り得た情報の共有※家庭の感情を考慮する。
○はっきりと分かっている事実で、子どものプライバシーに配慮。公にできるものに限定。
○不明確なこと、プライバシーや人権上の諸問題に関わることは話せないと明言。
○子どもへの対応方針について明確に説明。
○間違った噂が広がらないように協力を求める。
Ｃ マスコミ対応のお願い

警察、マスコミ

A 警察より情報を得る。（生徒指導主任）等への対応 （教頭）

Ｂマスコミへの対応のため、窓口を一本化する。（教頭）○職員は秘密保持○記者会見を準備（日時・役割分担・受付方法）

３

今後の取組（☆未然防止の対応）☆学級経営の充実・改善に努める。－望ましい人間関係の育成☆教育相談活動の充実に努める。－児童の悩み、願い、不満の把握○事故関係児童の継続的観察・指導、家庭との連携を進める。
○専門家チームによる心のケアに努める。
○ＰＴＡへの啓発

（１３）誘１

拐

基本方針
(1)
(2)

２

児童･生命や安全を守る。
生活の中に潜む危険を予測し、適切な判断のもとに行動できるような児童を育てる教育を推進する。

対応Ａ①事実関係の把握・連絡情報を受けた人②対策委員会の設置（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任）③解決後保護者会の開催（校長・教頭・教務主任・生徒指導主任）④

事故の状況（確認項目）○いつ ○どこで ○だれが ○どのようにして○どうなった○発見者の確認
Ｂ 報告・連絡・指示を受ける
情報受信者→担任→学年主任・生徒指導主任→教務主任
教頭→校長
Ａ 対策委員会設置
役割分担と方針の決定（教頭）・教育委員会との連絡・警察との連絡 ・記録・マスコミへの対応（窓口の一本化）（担任）・事故家庭との連絡・家庭を支援する（教務主任） ・一般児童・保護者・場合により全家庭への協力依頼等の対応（文書配布・メール送信）Ｂ 職員・教育委員会・ＰＴＡへ共通理解を図る○職員に事実関係を説明する。（秘密保持）○教育委員会へ報告し、指示助言を受ける。
○ＰＴＡ会長に連絡し、協力を得る。
※児童全員に報告し、動揺を防ぐ。
Ａ

事故の状況 ○だれが○どのようにして ○どうなった
Ｂ 知り得た情報の共有※家庭の感情を考慮する。
○はっきりと分かっている事実で、子どものプライバシーに配慮。公にできるものに限定。
○不明確なこと、プライバシーや人権上の諸問題に関わることは話せないと明言。
○子どもへの対応方針について明確に説明。
○間違った噂が広がらないように協力を求める。
Ｃ マスコミ対応のお願い

警察、マスコミ

A 警察より受けた情報を整理する。

等への対応

Ｂマスコミへの対応のため、記者会見の準備をする。
（教頭）○職員は秘密保持（教頭）○日時・役割分担・受付方法
A 専門家を招聘し、心のケアに努める。（教育相談主任）⑤学校の正常化を図る

Ｂ全校朝会を開く。

（全職員）○事故家庭に配慮する。
○間違った噂が広がらないようにする。

３

今後の取組（☆未然防止の対応）☆防犯教育（つみきおに・いかのおすし）の徹底及び危険予測学習○再発防止に努める。
○事故関係家庭・警察との継続的な連絡を保つ。