目次

ご挨拶

TOSS 代表

向山 洋一 … ……………………………… 2

玉川大学教職大学院 教授

谷 和樹 …………………… 3

経済広報センター 国内広報部長

佐桑 徹 ……………… 4

テキストを使った授業の感想 … ………………………………… 5
1. 最新環境教育（二酸化炭素（ＣＯ2）等）授業テキストの紹介 ………… 6
授業をした先生の感想 … ………………………………………………… 8
授業を受けた子どもたちの感想 … …………………………………… 10

2. 産業教育（工業・貿易・流通/金融）授業テキストの紹介 …………… 23
授業をした先生の感想 … ……………………………………… 26
授業を受けた子どもたちの感想 … …………………………… 28
3. エネルギー教育授業テキストの紹介 …………………………… 35
授業をした先生の感想 … ……………………………………… 36
授業を受けた子どもたちの感想 … …………………………… 38

セミナー・シンポジウム … …………………………………… 41
1. 最新環境教育（二酸化炭素（ＣＯ2）等）に関わる教育セミナー …… 42
参加者の感想2. 産業教育（工業・貿易・流通/金融）シンポジウム …………………… 44
参加者の感想3. エネルギー教育シンポジウム …………………………………… 46
参加者の感想教材の申し込み … ……………………………………………… 48

1日本の未来を担う子どもたちのために大切な教育をさらに進めよう

授業を受けた子どもたちの感想を
次の進化へとつなげる
TOSS 代表

向山 洋一

玉川大学教職大学院 教授

谷 和樹

地球環境教育を最初に日本に持ち込んだのは TOSS です。今から２０年以上前、私は二教育には不易と流行があります。

度にわたってアメリカに出向きました。ワシントンＤＣのスミソニアン博物館・ＮＡＳＡと十数度

読み書き算は不易の代表でしょう。

にわたって会議をしました。そこにある数えきれないほどの資料群を借り受け、日本での「地

これまでも大切にされてきましたし、これから百年たっても大切な教育であることは間違

球環境教育」を構想するためです。この構想を私に託したのは当時の環境庁長官だった

いありません。先人たちの指導方法に学びながら、より効果的に、より安定した形で、そ愛知和男氏でした。

してより子どもたちが熱中するような指導方法を TOSS は研究してきました。それら成果はそれまでの日本には「公害」や「リサイクル」といった観点での教育しかありませんでした。もちろんそれも大切なことです。しかし、地球環境教育にはもっと基本的な視点も必要だと考えていました。
① 具体的行動② 経済的意味（事実の把握）③ 宇宙空間からの地球の把握④ 地球の歴史からの変化の考察
当時、①については日本の各学校で取り組まれていました。しかし、②はほとんどありませんでした。③、④については皆無だったと言っていいでしょう。
私はこのすべての観点の教材を設計するために、ＮＡＳＡやスミソニアンと交渉し、実際に各種の教材を作り上げました。
現在、経済広報センターと進めている環境教育、エネルギー教育は、思いつき程度で展開されているものではありません。こうした奥行きのある活動がベースになってテキストが開発されているのです。
産業教育や金融教育のテキストやセミナーもまた同様です。日本の子どもたちが我が国

TOSS ランドのサイト（http://www.tos-land.net/）や『教育トークライン』等の雑誌で公開し続けています。
これに対して、その時代だからこそ必要となる教育もあります。
「環境・エネルギー教育」の概念は百年前には存在しませんでした。百年後には新しい形のエネルギーが開発されるかも知れません。その時代の「環境・エネルギー教育」はまた違った形になっているでしょう。
「産業教育」も「金融教育」も同様です。
TOSS が経済広報センターと協力して開発してきたテキスト群はそうした内容の一つです。その時代の最先端をとらえ、近未来の日本を支えていく子どもたちにとって大切な内容
をテキストの形にしたものです。これにはたくさんの企業の応援をいただきました。
応援をいただいた企業に対して謝礼はありません。広告も載せません。すべて純粋な社会貢献活動です。
そうした企業の皆さんに対してお礼ができるとしたら「授業を受けた子どもたちの感想」
を届けることです。
テキストの文がすごくわかりやすい。絵がわかりやすかった。僕は息を止めてみた。
だけどその他にも二酸化炭素を少なくすることがいっぱいあることがわかった。

の未来を担っていくために大切な知識をしっかりと教えなければならないと考えたのです。
日本全国で毎年セミナーを実施してきました。参加した多くの先生方が教室で授業を実中には「難しかった」「わかりにくかった」という感想もあります。そうした不満の声も含めて、「びっくりしました」

すべての子どもたちの感想が、テキスト開発者にとっては珠玉の宝物です。子どもたちがテ「日本はすごいと思いました」

キストを通して学習している姿が伝わるからこそ、多くの企業も応援を惜しまないのだと思い授業を受けた子どもたちからのこのような感想がたくさん届いています。この冊子ではそます。

うした感想文の一部を紹介しました。
今後も日本中の教室でこうした授業が実施されることを願っています。
2

これらの感想を読むと、教室で生き生きとした授業が展開されていることが分かります。

践しました。

多くの先生方に実践いただき、届いた子どもたちの感想を次に生かし、さらにテキストを進化させ、より良いものにしていきたいと考えています。
3

さらに多くの子どもたちの感想文を
経済広報センター 国内広報部長

佐桑 徹

経済広報センターは経団連の広報機関として、オール経済界の立場で教育界とのコミュニケーションに努めています。コミュニケーションとは、言うまでもなく双方向でなければ成り立ちません。一方的に言いたいことを言うだ
けでは、コミュニケーションをしているとは言えません。多くの人たちの意見を聞き、場合によっては、自分の行動を修正するといった双方向のツーウェイ・
コミュニケーションを心掛けています。

テキストを使った授業の感想早いもので、TOSS とお付き合いを始めて十年以上になります。先生方にエネルギー、環境、産業（工業・貿易・流通、金融）のテキストを作成していただき、その数は３５冊に及びます。テキストづくりだけでなく、TOSS が『最新環境教育（二酸化炭素（CO2）等）テキスト』

凄いのは、そこから先です。そのテキストを使った授業の仕方のセミナーや『産業教育「工業・貿易・流通／金融 」テキスト』

シンポジウムに、毎回、多数の先生方に参加していただいています。数多く『エネルギー学習スキル』『放射線学習スキル』を活用の先生方にお集まりいただくだけでも大変光栄なことですが、さらに、うれしいのは全国各地の教室で実際に授業をしていただいていることと、そして、して授業をされた先生や生徒の感想をご紹介します。

実際に授業を受けた子どもたちの感想をフィードバックしていただいていることです。
先ほどのコミュニケーションのお話に戻しますと、子どもたちの感想文を読ませていただくと、経済広報センターと TOSS の先生方、あるいは子どもた
ちとのツーウェイ・コミュニケーションを実践しているのだと実感します。もし、「テキストが難しすぎる（やさしすぎる）」といった感想が多ければ、そうした声をもとにテキストを修正することもできます。
今回は、そうした子どもたちの感想文の一部をまとめてみました。この小冊子の発行が弾みとなり、さらに多くの授業が実践され、さらに多くの子どもたちの感想文を読むことができることを期待しています。子どもたちとのツーウェイ・コミュニケーションを楽しみにしています。

4

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1

最新環境教育（二酸化炭素（ＣＯ ）等）
授業テキスト
2006 自動車②

007 化学008 都市ガス

世界の最先端を行く
日本の自動車

地球温暖化の問題を考えよう

環境にやさしいエネルギー
都市ガス

・ハイブリッド自動車の原理
・燃料電池自動車の原理
・クリーンエネルギー車のよい点と解決
すべき点

・身のまわりの化学
・ペットボトルリサイクル
・住宅やビルの温暖化対策
・緑の化学（グリーンケミストリー）ほか

・身のまわりで使われている都市ガス
・都市ガスはどこからやって来るのか
・環境にやさしい天然ガス
・都市ガスの新しい使いかた ほか「最新環境教育授業テキスト」
は、小学校の先生が授業で使うことを前提に執筆し、各専門家による内容の確認と関係企業・団体からデータ・図表等資料の提供をいただき、作成されています。2005年に、日本企業の産業技術・環境対策への取り組みを12冊の産業別テキストにまとめてから、何度か内容を見直し、現在は基礎テキスト１冊と産業別テキスト（13業種14冊）があります。基礎テキストでは、
環境問題の基本的な知識を教えることができます。産業別テキストでは、各産業の環境技術と取り組みを通じて地球環境に関する理解を深めさせることができます。

テキストの紹介

000 基礎001 製紙

002 鉄鋼009 電機・電子

010 セメント

011 住宅世界の最先端を走る！!

日本の鉄鋼業の二酸化炭素削減技術

21世紀の大変革

電機・電子産業の二酸化炭素削減

地球温暖化防止二酸化炭素削減に取り組む
セメント産業日本の住宅の二酸化炭素削減技術

地球温暖化と二酸化炭素

日本の製紙産業・地球温暖化の影響
・地球温暖化とそのしくみ
・地球温暖化を防ぐ取り組み
参考 自由研究の進めかた

・紙ができるまで・紙を作るエネルギーを節約する
・木をたいせつにして紙を作る・鉄ができるまで・鉄を作るのに必要な石炭・鉄を作るときに出る二酸化炭素を減らす
・日本の技術で作る優れた鉄・ものづくりの歴史・製品を作るときに出る二酸化炭素を減らす
・出る二酸化炭素の少ない製品を選ぶ
・出る二酸化炭素を減らす使いかた

・セメントができるまで
・二酸化炭素を減らすセメント工場の努力
・資源をたいせつにするセメント作り
・セメントを運ぶエネルギーを節約する ほか

・二酸化炭素を減らす「環境にやさしい家」
・少ないエネルギーで生活する・新しいエネルギーを利用する
・二酸化炭素を減らすくらしかた

みんなで環境問題を考えよう

003 石油二酸化炭素削減に取り組む
石油会社
・石油はたいせつなエネルギー資源
・石油が運ばれる道すじ
・製油所から出る二酸化炭素の量
・石油を大切に使う ほか

6

二酸化炭素の削減に役立つ
化学の力

省エネルギー・リサイクルに取り組む

・古い紙をリサイクルする

004 電力005 自動車①

世界の最先端を走る

地球温暖化を防止する日本の自動車会社

日本の電力会社の二酸化炭素削減技術
・これからどうなる？電力の消費量
・日本の火力発電所は世界最高水準
・「エコキュート」
ってなんだろう？

二酸化炭素「ダイエット」
作戦

・自動車が出す二酸化炭素・二酸化炭素を出す量が少ない新しい自動車
・環境にやさしい自動車の広がり
・自動車からの二酸化炭素を減らす工夫ほか

012 銀行

二酸化炭素を減らす
環境にやさしい家

013 流通業

014 鉄道

環境問題に取り組む
日本の銀行

流通業の二酸化炭素削減

地球にやさしい！

・銀行の仕事・環境問題を考えた銀行の貸出
・エコ基金（エコファンド）とは？
・銀行のやくわり

・流通とは・商品の流れと二酸化炭素の発生・流通業で出る二酸化炭素を減らすには・地球にやさしい乗り物 鉄道
・
「電車」
と
「気動車」
の省エネ
・速くても、地球にやさしい「新幹線」
・「N700系」
エコ技術のひみつ ほか

鉄道の工夫を知ろう

7

最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト授業をした先生の感想
基礎テキスト、産業別テキスト（13業種14冊）を使って授業された先生の感想をご紹介します。

■ テキストに沿って授業をさせていただきました。私の進め方が悪く、途中退屈そうにしている子もいましたが、こちらが伝えたいことはわかってくれたようです。
できれば他のテキストも参観の時などに使っていきたいです。

■６年の、人と環境の単元で実施した。

■ 中学３年生に向けて、最新環境教育テキストを用いた授業を行いました。基

基礎テキストの 4 ページの 2 から導入。グ

礎編のテキストのあと、調べ学習を行い、授業の感想をまとめました。ほとん

ラフを読むときに右端の予測の部分を手

どの生徒がテキストに熱心に取り組み、興味深く学習することができました。

で隠させて 1900 年までは安定。1900 ～2000 年の間に上昇傾向が現れることをおさえた。体温が 1.1 度上がると 37.6 度、6.4
度上がると42.9 度。つまり凄く大変であることを教えた。
地球の図は右半分を隠して 200 年前、左半分を隠して現在の様子を説明。
京都議定書はテキスト通り。

■ 総合的学習で活用することができました。テキストでは企業の最先端の環境技術を学ぶことができました。今はそれらのまとめ、実践活動への学習が進んでいるところです。
■ 子どもたちよりむしろ私が勉強になりました。授業がしやすいテキストでした。

問題 5 のグラフは指数 100 のラインを赤でなぞらせ、上まわっていれば増加、■ 小学校生活のまとめとして卒業論文を作成しました。テーマは「環境にやさし

下まわっていれば減少していることを確認させた。8 ページは簡単にふれた。

い最先端技術」です。15 冊のテキストを使い、自分たちがまとめたいテーマ

9 ページは扱わず、2 ページに戻って海面上昇の影響をおさえ、3 ページのを絞り、一人 4 ページにまとめていきました。身近にできるエコ活動から始まり、現状について調べ学習することを予告して終了。1 時間扱いで実施した。

もっと大きな視野で日本の未来、地球の未来について学習し、まとめていくこ[2010 年度改訂版テキストを使用 ]■ テキストは総合的な学習の時間で使用しました。書き込む内容もはっきりしていて、全員が集中して、短時間で取り組むことができました。教師の私自身も勉とにしました。どの子も工夫し、時間をかけて調べ、まとめ、色を塗って完成しました。ぎっしりと詰まった冊子ができ上がりました。未来ある子どもたちに、
これからの日本や地球のことを託したいと思います。

強になりました。
■ 各種テキストを授業の中のパーツで使いました。45 分中 15 分をテキストで学習しました。CO2 という聞いたことのない言葉でも、わかりやすいテキストのおかげで迷わずに授業が進みました。
感想：写真や図など視覚に入るのでわかりやすい。下に答えがあるのでできない子でも参画しやすい。ＰＣ用コンテンツがあるとよかったです。
※子どもたちの卒業論文より抜粋

89

最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト

授業を受けた子どもたちの感想
基礎テキスト、産業別テキスト（13業種14冊）を使った授業を受けた子どもたちの感想をご紹介します。

私たちには関係ないと思い、あまり地球温暖化などは考えていなかったのですが、これをやったので、自分は関係ないと思わずに、この地球の未来のことを考えて、少しずつでもいいので自分でできることをやろうと思いました。そしてきれいな地球になればいいなと思いました。

000 基礎

みんなで環境問題を考えよう 地球温暖化と二酸化炭素「基礎」と書いているけど、自分もまだまだ知らないことがありました。色んなテキストをいっぱい読んで、知っていることを増やしていきたいと思いました。また、
繰り返し読んで、将来に役立てていきたいです。

地球温暖化というのは聞いたことはあるけど、これほど怖いものとは知りませんでした。海面が上がって、いずれ地球には住めなくなって、人間たちは地下に住みつくのか宇宙に住みつくのか…。そんなことになってしまうので、気をつけたいです。

私は地球温暖化はそれほど真剣な問題ではないと思います。なぜなら地球の温度は上下しているものであり、恐竜も絶滅するのに 900 万年かかっているのだから、人間も 900 万年安心していられると思います。でも、一応、頭の中に地球温暖化

少しわからなかったところもあったけど、地球温暖化になると海面上昇や砂漠化なの事は入れておこうと思います。

ど、大変な現象がたくさんおきてしまうことがわかりました。これからも、私たちにできることをなるべくやって、地球温暖化を止めたり、なくしたりしたいです。
そして、やってはいけない、地球温暖化が進むこと等は、なるべくやらないように

今どんどん進んでいる地球温暖化、「私たちの将来にも関わってくるので、ゴミを気をつけて生活したいです。

減らしていきたい」と気づく機会を作っていただき、ありがとうございます。

日本はこのままでは大変だなあと思った。二酸化炭素って、自分の息もそうだとは「発電」にかんすることで、私は一つ意見を持ちました。発電を火力にするのでは知らなかった。

なく水力にすることです。そのためにはダムを作らなくてはいけないし、環境の問題も出てくると思います。でも、私たちが大人になったときには問題をなくし、とても環境の良い、すばらしい地球にしたいと思います。人間一人で何かを変えるこ

テキストの文がすごくわかりやすい。絵がわかりやすかった。僕は息を止めてみた。

とはできないけれど、私の意見を聞いてくれた人の心を動かし、みんなで呼びかけだけどその他にも二酸化炭素を少なくすることがいっぱいあることがわかった。二たら何か変わるかもしれません。私はこの地球を、どんな生き物も不自由なく暮ら

酸化炭素のせいで地球温暖化がすすんで生き物とかが死んだりして地球にすごく影せる地球にしたいです。そのことを色々な方法でみんなに知ってもらうために頑張

響することがわかった。地球に影響を出さないように自分たちでできることはしたります。

いと思いました。
自分でも努力を積み、何においても平和な地球にしたいです。色々なことに気づか
自分たちの日本ではあまり変化がないけど、他の国ではとても危険な状態になってせていただき、どうもありがとうございました。

いることを知れてよかったです。
地球温暖化のせいで、生き物や砂漠などの自然がおかしくなってきてしまうと思うと、まだ子どもなので、これからの未来がとても不安になってしまいます。

1011最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト

地球はこんな問題を抱えているんだと初めて知りました。「地球温暖化」という現

002 鉄鋼世界の最先端を走る！! 日本の鉄鋼業の二酸化炭素削減技術

象はすごく怖いと思いました。
日本はいろんな国の橋を作っていると書いてあったので、すごくびっくりしました。
とても身近なことだけど、深くくわしく知れたのでよかったです。

だから、日本はいろいろ大変なんだな、と思いました。

日本が一番省エネの技術が進んでいるのがわかりました。でも、ちょっと難しかっ

001 製紙

省エネルギー・リサイクルに取り組む 日本の製紙産業た。

とても難しかった。わからないのは、答えを見て「なるほど」と思いました。
切る木が、人が人工的に植えた木だなんて全然知りませんでした。
ちょっとわからなかったけれど、頑張って解いた。
紙の原料に使われる木材には３種類あります。自然に生えている木、人間が植えた木、家などに一度使われている木です。３種類の中で一番多く使われている木は人間が植えた木なのがわかった。私は自然に生えている木だと思っていたけれど、人間が植えた木なのがわかってよかったです。

去年、製紙工場に行ったけど、植林するときの工夫は知りませんでした。いらなくなった紙はちゃんとリサイクルしたいです。

紙をリサイクルすると地球にいい。私は紙以外にも、雑誌、ダンボール、牛乳パックが別なものになることが、一番ビックリしました。「紙」は「燃えるゴミ」に出していたので、今度から「資源ゴミ」に出して、リサイクルしたいです。少しでも、地球の環境をよくすることに協力したいと思います。

003 石油二酸化炭素削減に取り組む 石油会社

石油は大切な資源だとわかった。バイオ燃料などのよい所や悪い所、未来への技術がよくわかりました。

色々なところで二酸化炭素を減らす努力をしているのは、さすがだニッポンだなと思う。しかし、2020 年に外国人を「おもてなし」するためにももっともっと限界を超すくらい努力するくらいの気持ちで、二酸化炭素を減らしてほしい。そのためには国民も努力することが大事だと思う。これ以上二酸化炭素を減らすと外国人も「じぇじぇ！」と驚くことだろう。そんな世界一の日本であってほしい。

紙をつくる時には、石油・石炭・天然ガスなどの化石エネルギーを使うことがわかりました。朝刊分 10 枚の紙に、牛乳パック半分近くの石油が必要ということがわ
かりました。

二酸化炭素がもっと多くなると地球温暖化が進み南極の氷が溶ける。するとどうなるかがよくわかった。内容は難しかったが先生がやさしく説明してくれたから「そうなのか」と思うようになった。石油の大切さもわかった。

私たちは木を大切にしないといけないことがわかりました。理由は木を大切にしな
いと紙が作れなくなって、勉強などができなくなるからです。

1213

最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト

いっぱい日本のいいところが出ている。でも、世界と争うんじゃなくて、世界全体火力発電だけでなく、もっと技術を上げて効率よく電気を作ればいいと思いました。

で二酸化炭素を減らしてほしい。そうすれば、あまり石油がなくならないと思う。

人体や地球に害のない発電はすばらしいと思いました。

004 電力地球の未来のために、色々な技術が日々進歩していて、とても勉強になりました。

世界の最先端を走る 日本の電力会社の二酸化炭素削減技術

発電するときの二酸化炭素排出量が、日本は思ったよりも少なかった。もっと減ら

年々電力消費量は増えていることもわかった。石油・石炭・ＬＮＧでバランスよく燃料の種類を使っていることがわかった。

せるといいと思う。
電力では日本に数多くある水路や川を使って小水力発電をしたらいいと思います。
世界に誇れる技術があるのはすごいことだと思う。もっと二酸化炭素を減らす技術

また、風力発電をしたら見た目も悪くないからよいと思います。

が発達すればいいと思う。自分たちの未来を守るために、現状をもっと知ってもっとよくできたらいいと思う。

日本はわりと小さい国なのに、たくさんの電力を消費していることが、グラフなどでよくわかりました。初めて知ることがすごくたくさんで驚いた。

日本の電力会社についてよく知ることができた。このように二酸化炭素削減技術が進歩していけば、日本や地球の未来は明るいように思う。

私たちの使う電力。それで地球温暖化が進んでいるかと思うと少しこわい。夏とっても暑くなって南極の氷が溶けるのも、二酸化炭素が関係するのだと思った。二酸
化炭素削減は難しいかも知れないけれど、できたらすごいことだと思う。

日本の火力発電がトップレベルで、ほかの国とは違う工夫をしているのか。へえ～と思いました。

発電は絶対必要なことだとわかりました。でも、原子力はこわいです。

005 自動車① 地球温暖化を防止する日本の自動車会社 二酸化炭素「ダイエット」作戦
006 自動車② 世界の最先端を行く日本の自動車
エネルギーは将来なくなってしまうという予想があることをはじめて知りました。
自動車会社の人がこんなことを思って自動車を作っているのだなと思いました。

日本は原子力に頼りすぎているなあと思った。
私は地球の環境を考えると、ハイブリット自動車や電気自動車のほうが環境にいい14グラフで、日本がほとんど上位に入っていたから嬉しいと思ったけれど、よい意味と思うけど、電気自動車にも良いところや悪いところがあって、長い距離走りたいの上位ではないものもあって、日本はそういう国でもあるとわかった。二酸化炭素

ときは普通の自動車がいいと思いました。電気自動車は音が静か過ぎてお年寄りと削減のため、こういう技術も考えられていることに驚いた。本当に知らないことば

か目の不自由な人が事故にあいやすいから、どちらがいいとは言い切れないと思い

かりで色々すごいと思った。

ました。

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最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト

二酸化炭素を減らすために、自動車にも色々な工夫があることを知り、驚いた。

日本の技術は世界でもトップクラスだと思います。世界の車が二酸化炭素を出さない車を目標にして頑張って考えています。なので、この後もクリーンな車が世界の

私は自動車から排出される二酸化炭素は、地球温暖化に関係がないと思っていましたが、自動車はなんと「17％」もしめていることを知り、びっくりしました。また、国々から色々開発されてくると思います。今後どのような車がでるのかも楽しみだ
し、どんな技術を使うのかも楽しみです。

１リットルのガソリンで走行できる距離がどんどん増えていて、日本も技術が高いなと思いました。

クリーンエネルギー車をつくる過程でも二酸化炭素がでてしまったり、燃料電池はコストが高かったりと、まだたくさん問題点があるということがわかった。だけど環境にやさしい自動車の種類や仕組みなどがくわしく書かれていて、わかりやす

本当に自動車が進化していっていることがわかった。

かった。

絵やグラフがわかりやすかった。見やすいので、長く勉強できそうだった。二酸化炭素を減らす工夫を自分でも見つけてみたい。

007 化学

地球温暖化の問題を考えよう 二酸化炭素の削減に役立つ化学の力

僕はなぜペットボトルをリサイクルしたら二酸化炭素が減るのかわからなかった。
自動車会社の人が、こんなことを思って自動車を作っているのだなっと思いました。

でも、これを読んで、ゴミとして処分する必要がないということで納得した。

これからもっと地球にやさしい自動車を作って、地球に役立ってほしいです。
電気や燃料の節約によって二酸化炭素の削減ができるということがわかった。ＬＥ
エコカーが近年増えていることがよくわかった。音も静かなのでいいなと思った。

Ｄ電球と白熱電球で、使う電気が 3 分の 1 になることに驚いた。

難しかったけれどやっているうちに頭に色々なことが入ってきて、意外に楽しかっ

ペットボトルや化粧品、消しゴムなど、こんなに身近にあるものが化学製品だとわたです。

電気自動車が普及し、街でもよく見かけました。しかし、水素の方はまだ話題にもあがりません。国内の専用スタンドの普及もまだなので、実用化販売には遠い気がします。これから技術がもっとすすみ、車のたくさんの可能性を体験したいです。

大変興味深いものがたくさんありました。特に石油に変わるものを探すということに興味がわきました。やはり身近な電気の利用が、今の科学ではいいかと思います。

かってびっくりしました。また二重になっている窓があることをはじめて知りました。飛行機も炭素繊維が多く含まれていることがわかりました。これから、ペット
ボトルをリサイクルして作られるもの、住宅やビルの温暖化対策の工夫はないのかなど、もっと調べていきたいと思いました。

日本の電球は進化していることがすごいと思いました。日本全都道府県をＬＥＤにすれば、使用量は少しでも減るのではないのかと考えました。

色々なことをもっと知りたい。強化プラスチックはどのようなところで使われているのか。ＬＥＤ電球はどのようなところで使われているのか。

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最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト

石油の原料でつくられた化学製品がたくさんあることがわかりました。身のまわり

今まで無駄にしていた熱や電気を有効に利用しているという技術の進歩は、すばらの化学製品には、色々な原料で作られたものがあるということに気づきました。

しいものだと思った。

008 都市ガス 環境にやさしいエネルギー 都市ガス
国産の天然ガスというのは全く使っていなく、すべて海外からの輸入であること。
その運び方が気体から液体へ -162℃に冷やして運んでくることも面白いと感じました。

色々なところにガスを使っているなんてびっくりしました。どこにガスを使っているか調べてみたいです。

ガスは意外にも色々なところに使われていて驚いた。

009 電機・電子 21世紀の大変革 電機・電子産業の二酸化炭素削減工場の人たちも、仕事をしながら二酸化炭素を削減しているんだと思った。

私の考えは、ライン生産を減らした方がいいと思います。二酸化炭素の出る量がセ
ル生産は少ないし、ライン生産とセル生産を比べると約７倍もライン生産が多いです。将来セル生産が増えるといいなと思います。

日本は無理なところをちゃんと応えているのがすごい。しかもガスを発電として利用しているのがすごい。

僕たちが使っている電機・電子製品は、使うときが一番二酸化炭素が出ます。なので、使うときは使うときだけ使い、使わないときは電気を消すようにしたらいいとガスを液体にすることは驚きました。また、液体にすることで船で運びやすいとい思います。これからもみんなが協力して二酸化炭素が削減できたらいいです。

うこともわかりました。

ガスでの発電では、発電した後の熱をさらに各家庭の暖房や給湯に使っていることを知ることができました。

ガスは私たちが生活している中でかなり重要なものだと思います。しかし、今の私たちはガスがあたりまえにあるかのように使い、消費しています。だけど、それはガス会社が計画してガスを作り、私たちに提供してくれているからです。更に、私010 セメント 地球温暖化防止 二酸化炭素削減に取り組むセメント産業
セメントは、出る二酸化炭素を減らすように作られているし、セメントを作って残った灰を、またセメント作りに使うのはすごいと思いました。地球のことを考えてセメント作りをしているので、すごいと思いました。

たちが困らないように、ガスをいつでも使えるように 24 時間働きっぱなしで作りだしてくれています。私たちはそのことに感謝し、もっと丁寧に使うべきだと思います。

セメントで使う二酸化炭素は、年々減ってきているから、東京オリンピックの時、どこまで減っているのかなと思いました。廃タイヤなどをセメントを作る時の熱エネルギーに使って、二酸化炭素を減らしているから、よいことだと思いました。

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最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト

日本の技術がここまですごいとは思わなかった。地球温暖化の話は聞いたことは012銀行

環境問題に取り組む日本の銀行あったが、「セメント産業」が頑張っていることをまったく知らなかった。セメント産業でもここまで二酸化炭素削減に努力できるのだから、他の産業でも頑張ってほしい。

銀行の仕事は教科書にのっていることしか知りませんでした。このテキストから、環境を守るための努力もしているとわかりました。私たちが大人になったらたくさんの人が銀行に関わると思います。そんな時に銀行の仕事をよく知っていることは、

ゴミを焼いた後に残る灰をセメントの原料にするというのには驚いた。

私は、このテキストを使ってみて、セメントを作るときに出る二酸化炭素の量を減らすために、セメントを作るときに出る熱を使って発電していることを知りました。

環境問題に取り組むことにも繋がっているんですね。

銀行が社会全体を支え、環境を良くしようとする働きをしていることがよくわかりました。

エコセメントは、灰や汚泥を使って作っていることも知りました。セメントのことをもっと知って、二酸化炭素を出さないようにしたいです。

環境問題というと製造業などが取り組んでいるもので、銀行というイメージはあまりありませんでした。でもこのテキストを読んで、色々なことをやっているのだな

テキストのはじめのところを読んだときに、セメントは日本の二酸化炭素排出の４パーセントを出しているとあって、どうやってここから減らすか疑問に思って読んと思いました。関係がないなと思っているものでも意外が繋がりがあるのだなと感じました。

でいったら、いろいろ工夫していることがすごくわかりやすかったです。

011住宅

日本の住宅の二酸化炭素削減技術 二酸化炭素を減らす環境にやさしい家

013流通業 流通業の二酸化炭素削減
流通の時に二酸化炭素が出るなんて考えたことはなかったけど、よく考えてみると無駄な電気をなくしたりすることで、環境にいい家の仕組みがあり、とてもわかりやすかったです。

住宅のことを勉強して二重の窓にするなどすると、環境にやさしいんだなあと思います。

断熱材をいれることによって、夏は涼しく冬は暖かくできるのがわかりました。

色んな所で二酸化炭素が出ていることがわかりました。
商品についているマークはエコマークとグリーンマークしか知らなかったので、他のマークも探してみようと思います。

自分の知らないことがたくさんのってて楽しかったです。スーパーのことがのっていたので、私もスーパーに行ったときに気をつけて見たいです。

普段行っている店のほとんどが、エコについて考えている所なのでびっくりしまし
た。

20

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最新環境教育（二酸化炭素(CO2)等)授業テキスト

014鉄道

地球にやさしい！鉄道の工夫を知ろう2

産業教育（工業・貿易・流通/金融）
授業テキスト

産業教育テキストは、小学校の先生が授業で使うことを前提に執筆し、関係企業・団体による内容の
僕は鉄道がすごく大好きなので、鉄道の工夫やどうやって鉄道が動いているかがよくわかりました。これから鉄道のことをもっとくわしく調べます。

はじめてで緊張したけど、楽しかったし、ハイブリット鉄道車など色々知れてよかっ
たです。

確認、
データ・図表等資料の提供をいただき、作成されています。
「工業・貿易・流通」
と
「金融」
がありま

す。「工業・貿易・流通」
テキストは、生産者から消費者までの製品の流れを貿易の役割などを含めて教えることができます。テキスト1が全般について、
テキスト2～6が、それぞれ、工業、貿易、流通、物流、歴史で構成されています。
「金融」
テキストは、
くらしとお金のかかわりをわかりやすく教えることができます。テキスト１～４が、経済やお金のことなど全般について、
テキスト５～１２が、銀行をはじめとした各金融機関別に構成されています。

テキストの紹介（工業・貿易・流通テキスト）

リニアの新幹線が磁石で浮いて走っているとか色々知れてよかったです。もっと知りたいです。

1

2

3

鉄道が地球にやさしいことやゴミのリサイクルのことが知れてよかったです。鉄道
は、面積をより小さくしてなるべく早く走れる工夫や、カーブでなるべくエコをして走れる工夫とかをしていて凄いと思いました。

電車の見た目はもちろん違うけれど、重さや速さのことはほとんど知らなかったので、学習してすごく良かったと思います。切符はリサイクルできないと思っていたのですが、段ボールやトイレットペーパーにできるとはびっくりしました。

生産と貿易・流通で成り立つ
私たちの暮くらし

世界に広がる
日本の工業製品

世界をひとつに結ぶ貿易のはたらき・だれかが作っている
「もの」
や
「食べ物」
・
「もの」
や
「食べ物」
の原料
・海外にも送られる日本の
「もの」
や
「食べ物」
・
「もの」
や
「食べ物」
を届けてくれる人
・パンが食卓にのぼるまで

・生活の中の工業製品
・日本の自動車工業
・工業生産と工業地域
・世界に広がる日本の工場
・世界にほこる日本の工業製品

・貿易（輸入と輸出）が必要なわけ・日本の輸入（石油、鉄鉱石）
・日本からの輸出（自動車）
・日本のおもな貿易相手国
・貿易を支える人びと

4

22

5

6

流通のしくみくらしを支える物流のしくみ

日本の工業・貿易・流通の歴史

・流通とは・さまざまな小売業
・新しい小売業
・生産者と小売業を結ぶ卸売業
・流通のたいせつなやくわり・物流の６つの仕事と４つの乗り物
・陸・海・空のターミナル
・物流を変えたコンテナ
・
「倉庫」
のやくわり
・身近な物流「宅配便」

・江戸時代より前の貿易・流通
・江戸時代の貿易・流通
・明治時代の工業・貿易・流通
・現代の工業・貿易・流通
・未来の工業・貿易・流通

23

テキストの紹介（金融テキスト）
1

3

7

8

9

「経済」
と
「金融」
について
知ろう

「お金」
について知ろう「お金」
について知ろう（電子マネー）「株式・証券」
について知ろう「投資信託」
について知ろう「生命保険」
について知ろう・経済ってなに？
・だれが経済を動かしているの？
・ものやサービスの値段はどうやって決まるの？
・金融ってなに？
・直接金融と間接金融

・お金の歴史・お金とはなんだろう？
・お金の種類・お金の流れ・お金を得る・使う－収入と支出
・おこづかい帳
・貯めると借りる・電子マネーってなあに？
・電子マネーってどこで使えるの？
・鉄道会社から広まった電子マネー
・電子マネーの便利なところ
・気をつけて使おう電子マネー

・株式会社ってなんだろう？
・株主の権利ってなんだろう？
・証券会社、証券取引所ってなんだろう？
・投資ってなんだろう？

・「お金をふやす３つの方法」とは・「自由に使えるお金」があったとしたら？
・「投資信託」のとくちょう（１）
・「投資信託」のとくちょう（２）
・その日のうちに、その場ですぐに決めない。時間をかけてよく考えよう

・大切なものって、
なあに？
・いちばん大切なものの移り変わり
・家族へ1,000 万円残したい！
・出すお金はみんな同じでいいの？

4

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2

5

6

10

11

12

「日本銀行」
について知ろう「銀行」
について知ろう「信託」
について知ろう「損害保険」
について知ろう「クレジットカード」
について
知ろう

「消費者金融」
について知ろう・お札について調べよう
・日本銀行はなにをしているの？
・物価を安定させてお金の価値を守る
日本銀行

・お金を預けると、増えるの？
・利息って、
どのようにして決まるの？
・お金を預けられるところはほかにもあるの？
・会社もお金を借りているの？
・「銀行の仕事」
をまとめよう・信託ってなあに？
・信託銀行ってなあに？
・信託に似た考えかたを見てみよう

・損害保険はどのようにしてできたの？
・損害保険のしくみを知ろう
・身の回りのリスクをチェックしてみよう

・クレジットカードとは・クレジットカードのしくみと手数料
・クレジットカードのメリットとデメリット
・気をつけること

・必要なものとほしいもの
・消費者金融を利用するまえに・多重債務者にならないために

25

産業教育
（工業・貿易・流通/金融）
授業テキスト

授業をした先生の感想
工業・貿易・流通テキスト（6冊）、金融テキスト（12冊）を使って授業された先生の感想をご紹介します。

■ テキスト4「流通のしくみ」
を順に読みながら授業しました。子どもたちはクッキーの種類と特徴を書く活動で、ものすごく盛り上がりました。楽しい活動を通して「流通」とは何かを理解できたと思います。

■ 社会の授業で取り上げてきました。子どもたちも意欲的に取り組んできました。そのお陰で、流通・貿易などのことが実感できたのではないかと思います。
■ テキスト2「世界に広がる日本の工業製品」
を使って授業しました。一枚の写真の読み取りが、特に盛り上がりました。
■ テキスト3「世界をひとつに結ぶ貿易のはたらき」を活用して授業をしました。
テキストを使ってよかったなと感じたのは次の 3 点です。 1. 重要語句の定義
が児童にわかりやすく示してあった。 2. 資料がコンパクトにまとめられていて、普段はなかなか発言できない児童も進んで発表ができた。 3. 発問・指示が明記されているので、授業が進めやすい。 重要語句の定義については、必ず「なぞる」という作業が組み入れられています。「外国からものを買うことは何といいますか」と指名しても全員の児童が答えることができます。また、答えが右下のページに書かれているので、どの児童も安心して学習に取り組むことができていました。 見開きで 2 ページに資料がコンパクトにまとめられていて、資料の読み取りがさせやすかったです。 9 ページの輸入相手国・輸
出相手国のグラフの着色作業をさせた後、グラフを見て「わかったこと、気■５年の社会科「自動車工業」の単元で「これからの自動車」という内容で活用しました。教科書、資料集の学習に、さらに本テキストを使って授業する
ことで内容は充実しました。テキストに書き込み作業しながら子どもたちが活動し、授業をすすめることができました。
■ 社会科の自動車工場の学習に「これからの自動車づくり」があります。その中でテキストを使用しました。
■ 社会（公民）の授業で活用しました。どの生徒も視覚優位の生徒で、読みやすい本テキストでの学習には意欲的に取り組むことができました。
■ 教科書にはあまりくわしく書かれていないので、物流という言葉を聞くと、子どもたちは難しいイメージを持ってしまうようです。しかし、このテキストには解説、資料、写真などたくさんの工夫があり、子どもたちも物の流れがイメージしやすいようでした。また、２時間という学習時間でコンパクトにできたため、スムー
ズに取り組めました。
■ 金融テキストは、お金のことについて、じっくり考えた時間になったと思います。

がついたこと、思ったこと」をテキストの隙間に書かせ、発表させました。 普段なかなか意見が発表できない児童もきちんと発表することができ、テキストを使ってよかったと思いました。

26

27

産業教育
（工業・貿易・流通/金融）
授業テキスト

授業を受けた子どもたちの感想
工業・貿易・流通テキスト（6冊）、金融テキスト（12冊）を使った授業を受けた子どもたちの感想をご紹介します。

たった一枚の写真を見て、感じたことを書くというのは、はじめはわかりそうであまりわからなかった。けれど友達の考えを聞くことで、たくさんの発見があったので、とても楽しい授業でした。私は難しく考え過ぎたけど、友達の意見から「単純なことがとても大切」ということがわかって、話し合いをしてよかったです。

「工業・貿易・流通」テキストを使った授業を受けて思ったこと

1

生産と貿易・流通で成り立つ私たちの暮くらし

食料自給率がどんなものかを知ることができた。

私たち消費者の前に、小売や生産者など、色々関わっていることがわかりました。
パンが食卓にくるまでの流れで、色々なことがわかりました。

生産や貿易のことがよくわかりました。まだまだ知りたいことやわからないことがたくさんあったので、調べてみたいと思いました。

食料ができるまで、色々な人が関わっていることがわかりました。日本は輸入で手に入れた原料を使って様々な製品を作り、輸出しているということもわかりました。

物を運ぶのにはたくさんの人が関わって、僕たちに届いているんだなとわかりました。いつも買っているものや食べ物は、感謝して食べたいです。

車を作る人の工夫がたくさんわかってよかった。今度修学旅行で工場見学に行くときは、もっとたくさんのことを調べたい。工場見学が楽しみになった。自動車工業
だけではなく、ゲーム機器のことについても、もっと調べたくなった。

日本の工業がこんなに世界に広がっていることをはじめて知りました。

3

世界をひとつに結ぶ貿易のはたらき貿易の働きのことがよくわかりました。もっとくわしいことが知れるといいです。
グラフや表、図など見やすくできていて、薄いこのテキストからたくさんのことが知れてよかったです。

貿易の必要性がよくわかりました。貿易がなければ、日本には石油や鉄鉱石がなく、他の国も色々なものがないことがわかりました。商社は、取引の仲立ちをしているということをはじめて知りました。貿易についてもっとたくさん知りたいと思いました。

日本はたくさんの国から輸入して、たくさんの国に輸出していることがわかりまし2

世界に広がる日本の工業製品

私たちが日ごろ使う物が世界に誇れる物であったということがわかりました。
また、世界中に日本の工場があるので、日本はやっぱりすごいなあと思いました。

28

た。貿易の相手がたくさんいてびっくりしました。貿易で国が繋がっているので、すごいと思いました。

日本には資源や原材料がないから、輸入しないといけないから貿易は必要だと思い
ました。

29

産業教育
（工業・貿易・流通/金融）
授業テキスト

この学習を通してわかったことが２つあります。一つ目は貿易がどういうことかが僕たちが預けた荷物を宅配便の人たちが何度も、移して運んで移して運んでの作業

わかりました。主に日本は中国と貿易をやっていることがわかりました。二つ目はをしていたことを知って驚きました。コンテナを使うことで費用の節約ができるこ商社です。商社のことは教科書には載っていなかったから、とても勉強になりましとも驚きました。

た。
物が自分に届くのは、ただ直接人に渡して終わりだと思っていたけれど、工場から4倉庫へ行ったり、そこから小売店などに行って、苦労して自分の手元に届くんだな

流通のしくみ色んな種類のスーパーや食品店がわかった。小売業の色々な仕組みがわかって勉強になり、面白かったです。私も製造会社に入りたいです。そして色々なことを知って賢くなりたいです。直接お店に行って調べてみたいです。

僕たちは、流通して、今の食べ物を食べているんだなと思った。

と思いました。バーコードは色々なところで使われていて役に立っていたんだなと思いました。

倉庫では、情報のやりとりをたくさんして、店で品物は足りなくならないようにしていることがわかりました。

6

日本の工業・貿易・流通の歴史

いつも私が行っているスーパーなどの種類がわかった。お菓子がわたしたちのところまでくる流れがわかった。小売店、卸売業などの言い方がよくわかった。

今の日本は貿易をくり返すことで、とても楽な暮らしができている。また、環境に
やさしい暮らしになっている。とてもいいと思います。

5

くらしを支える物流のしくみ

６年生で習う歴史まで少し学べたからよかった。年表の読み方も凄くわかりやす
かった。安土桃山時代の輸入輸出をしている時の南蛮屏風から答えを読み取れたことが面白かった。

物流の流れで「保管」というキーワードがありました。「保管」というのを日常の中であたり前にしているとわかりました。今と昔の「運び方」の違いを見て、今はすごく便利になったと思いました。どんな食材をどんな倉庫に入れるかなんて、正未来がどうなるかとても楽しみです。

直まったくわかりませんでした。だけど、どんな倉庫と書いてあって、これはここしかないと思えました。

昔の歴史から、今のことまでだんだんだんだん進化しているんだなあと思うと、とっても面白いなあと思いました。

色々な人のお陰で、私達のところに荷物が届くんだなあと思いました。なので、トラックの運転手さんや飛行機のパイロットさんにありがとうと言いたいです。これからもよろしくお願いします。

30

31

産業教育
（工業・貿易・流通/金融）
授業テキスト「金融」テキストを使った授業を受けて思ったこと
これから大人になる自分たちに必要なことだなあと思いました。
私が働くときには、
お金を大切にして、頑張っていきたいと思えるようになりたいと思いました。

知っていたこともあったけどほとんど知らないことでした。Suica で色々なことができて、「電子マネー」というものをはじめて知りました。お金は「電子マネー」に変わるんだと思いました。今の技術はすごいです。
物の値段、サービスの値段はどうやって決まるのかがよくわかった。

物やサービスの値段のことがわかりました。イチゴが台風でとれなくて値段が高くなっていたのに、天気がよくなったら値段が安くなっているのが、すごいと思った。

物価が上がっても下がっても、日本は大変だと思った。紙幣と貨幣は別のところでるなんて気にしたことがなかった。面白かった。

物価が上がってもほしいものは買えないし、物価が下がっても、親のお給料が減ってほしいものは買えなくなってしまい、大変だと知りました。

銀行は別になくてもいいのかも知れないと思っていましたが、今回このテキストで銀行の大切さなどを知りました。物価は今安定しているからこそ、今この生活ができているんだと思いました。

この授業を受けてとてもお金の大事さがわかりました。この授業はとても楽しかったです。この授業は僕のこれからにとって、とてもためになったと思います。

作られているのは知らなかった。

利息の意味がよくわかった。

お金をもっと大切にしていきたいと思う。

ほかの銀行のことなど学べてよかった。

お小遣い帳をやってみようと思った。収入のことなどがわかった。

今まで「株」といってもあまりわからなかったけれど、この資料を見て株式のこと

Suica の中にお金が入っているので、切符の紙も必要ないし、何回もお金を出した
り、こまかいお金を出さなくても大丈夫になる。

日本銀行が「心臓の役割をしている」のに納得しました。お金を大切にしようと改めて思いました。

銀行が何をやっているのかがよくわかりました。

たった一枚のお札にたくさんの工夫があってビックリした。

32

銀行の銀行があるなんて知らなかったから、ビックリした。お札に文字が書いてあがよくわかりました。今までテレビのニュースなどで株式のことについてやっていてもあまり気にしなかったけれど、これからはちゃんと見ていきたいです。

株は買いたいけれど、無理をしない程度にしておこうと思います。

私は生命保険のことは聞いたことはあるけど、どういう意味なのかあまりわかりませんでした。最初出てきた「大切なものはなあに？」に全部丸をつけたけど、一番大切なものは家族、友達、命だと思いました。でも、みんなで助け合っている仕組
みが生命保険だとわかりました。

大人になってクレジットカードを使うときにはちゃんと管理しようと思いました。

33

産業教育
（工業・貿易・流通/金融）
授業テキスト

クレジットカードは便利だけど、一ヶ月後の請求書の日にはお金を返さないといけ

3エネルギー教育
授業テキスト
テキストの紹介ません。クレジットカードは使いすぎない方が良いと思います。欲に負けないようにカードの使い方を考えて、計画を立ててから使うべきだと思います。

クレジットカードで払えばいいと思って何でも買っていたら、後で困るんだと思いました。カードを貸しても自分の責任になって払わなければいけないし、支払いが遅れても遅れた分の損害金を求められるので、使い方を少しでも間違えると自分が損するんだなと思いました。

今は技術が発達して、ネットを使って買い物もできるようになってしまいました。
なので、お金の使い方を気をつけたいと思います。今回の勉強を社会に出た時にいかせるといいと思います。

何が書いてあるのか理解するのが難しかったけれど、大人になってこういうことを知っておいたら絶対いいと思った。お金って何でも買えるからほしいって思っていエネルギー学習スキル
各テーマに学習対応学年が記載されています。エネルギー
授業のカリキュラムを考えるときの指針になります。
1. 身近なエネルギー 静電気で遊ぼう／エネルギーをさがそう／
くらしの中のエネルギー／		
くらしにかかせない電気
2. 大切なエネルギー むかしと今のくらしの比較／この写真は何？／
突然停電になったら／街で停電になったら／電気が多く使われるわけ／		
電気を使う季節・時間／電気を作る資源／エネルギーの供給
3. 電気を作る

電気をどうやって作るの／電気をどこで作っているの／電気を起こす資源／		
発電の仕組みをまとめよう／発電所のくふうを調べよう

4. 電気の旅

電気を送る仕事を調べよう／電気の通り道を調べよう

5. 原子力発電

原子力発電のしくみ／世界と日本の原子力発電／原子燃料サイクル

6. 省エネルギー

むだづかいをさがそう／省エネの方法を調べよう／家族でできる省エネの方法

7. 新エネルギー

新エネルギーとは／新エネルギーの特長を調べよう

たけれど、こんなに怖いのかと今日はじめて知った。

今回の授業で借りたお金のこととかがわかった。借金のこととかも、難しかったけ
れど少しわかった。借りたお金は長く借りるほど返すお金が増えていくんだ。

今までローンとかいっさい気にしていなかったけれど、身近に感じることができた。
大人になったら借金しないようにしていきたい。

小学校高学年・中学生対象

放射線学習スキル

小学校高学年・中学生対象。中学校の指導要領に放射線教育が盛り込まれましたが、小学生でも放射線の基礎が学べるような内容としました。

1. 放射線と紫外線は似ている
2. 放射線は、身の回りのどこにでもある

将来のために、もっとこういうことを知りたいと思った。お金の貸し借りがとても複雑だということがわかった。

3. むかしからあった放射線、でも発見されたのは100 年ぐらい前
4. 放射線と放射能、ことばは似ているけど、どうちがう？
5. 放射線を出す能力の単位がベクレル、
どのくらい人体に影響するかの単位がシーベルト
6. いろいろなところから受けている放射線の量

とても便利なものですが、よく考えてから借りないととても危ないことがよくわかりました。ちゃんと計画していないといけないこともよくわかりました。なるべく借りないことが大切だと思います。

7. 放射線は、種類によって、通りぬける力がちがう
8. 放射線の通りぬける力を利用したレントゲン写真
9. 放射性物質の量は、
１/２、
１/４、
１/８…と順に減っていく
10. 放射線はいろいろな分野で利用されている
11. 放射線から体を守る●実験

34

放射線を測ってみよう

35

エネルギー教育授業テキスト授業をした先生の感想『エネルギー学習スキル』、『 放射線学習スキル』
を使って授業された先生の感想をご紹介します。

『放射線学習スキル』を使った授業■スキルに沿って 1 時間授業、
その後 1 時間「はかる君」を使って測定しました。

『エネルギー学習スキル』を使った授業■６年生３学期の単元「電気の利用」「人と環境」( 学校図書 ) で、使わせていただ
きました。すべてを授業する時間がなかったので、やむを得ずできなかったところもありました。私個人が、地元の四国電力の発電所を以前に見学したことがあったので、そのときに撮っておいた映像を併せて見せました。映像を見たことで、『エネルギー学習スキル』の内容がさらによく理解できたと思います。ただ、グラフの読み方が十分に身に付いていなかったようで、「難しい」と感じた児
童もいたようです。児童の感想にもありましたが、エネルギー資源に限りがあるということがよくわかる内容だと思います。

子どもたちの主な感想は、スキルはわかりやすい、自然に放射線をあびているとは知らなかった、数ミリシーベルトの放射線ならあびても大丈夫とは驚いた、
放射線を遮へいできるとは知らなかった、放射線に種類があるとは知らなかった、です。放射線、放射能に関する基本的な知識を伝える授業が絶対に必要です。生徒たちは本当に何も知らないと改めて思いました。
■ 授業の展開は添付してある学級通信に書きました。導入には「タイヤ、ラケッ
ト、プラスチック容器、ジャガイモ。共通点は？」というクイズから入りました。
放射線のメリットを強調してから学習スキルをしました。なぞり書き、クイズ形式
なので、学級の全員を巻き込むことができました。そのため、自然と放射線の基礎知識、メリット、そしてデメリットが理解できたようです。他の学級にも広めるためには、指導案の中にボイジャーなど関連する情報が豊富にあると、どの先生にも使いやすいテキストになるかと思いました。

■ 教科書では学べないことばかりで、生徒に受け入れられている様子です。
■ 『エネルギー学習スキル』は、理科の「電気とわたしたちのくらし」という単元の最後に、発電の方法や新エネルギーについての学習をする際、使用しま
した。

※学級通信

36

37

エネルギー教育授業テキスト

授業を受けた子どもたちの感想『エネルギー学習スキル』、『 放射線学習スキル』を使った授業を受けた
子どもたちの感想をご紹介します。

世界の国での発電方法は各国によって違っていて、水力を主としている国や原子力を主としてやっている国などがあった。その中で日本は色々な発電方法を用いてやっていた。将来は世界各国で発電方法も変わってくると思う。( 高３)エネルギーについてよくわかった。もっとエコな事をしないといけないと思った。

『エネルギー学習スキル』を使った授業

今、問題になっていることやエネルギーの大切さがよーくわかりました。石油のことで戦争になることもあると先生が言っていたのは、
ちょっとびっくりでした。( 小５)エネルギーは大事なものだと思った。大人になったら、環境大臣になって地球を助けたいと思った。エネルギーを大切にしないといけないと思った。( 小５)

これからの時代は、私達の世代が電力のさまざまな問題について対処し、より優れた技術や機器などが発明されたならば、国民として上手く使っていく必要、義務があると思う。ただ単に「地球が悪いから」という理由だけでなく、関わる全ての事

電気をおこす資源はすごく少ないんだと知りました。電気を無駄使いしないように頑張ろうと思います。新エネルギーは環境にいいけど、たくさんの電気は作れないということを知りました。もっとたくさんの新エネルギーができたらいいなと思います。( 小５)

電気で動くもの、ガソリンで動くもの。ガソリンや電気のおかげで、色々なものが動いていることがわかり勉強になりました。( 小５)

地球上のエネルギーには限りがあると改めて実感しました。また、火力発電をすると大量の二酸化炭素が出て地球温暖化の原因になることや、昔冷媒として使われていたフロンがオゾン層を破壊したためオゾンホールができて、沢山の被害があるということがわかって勉強になりました。( 小６)

私達の身近なものの一つである電気を私は全然知りませんでした。
電柱も発電所も、どういうものなのか知りませんでした。けれど、この学習をして、電柱は電気を各家庭に送る大事なものだということ、発電所はエネルギーを作っているもので、そのエネルギーの作り方も風力や火力など、様々な方法があることを知りました。そして、そのエネルギーを作るには石油を使ったり天然ガスを使ったりと様々あり、
それがいつかなくなってしまうことを知りました。これらも電気について考え、エコを心がけようと思いました。( 小６)38

柄を考えた上で、行動を見直す所は見直していくべきである。学校の授業で学習した者は原子力発電の安全性について十分理解しているが、そうではない者にとっては危険だというイメージしかないと思うので、一般の人にももっと知ってもらうべき事が多くあると思う。( 高３)『放射線学習スキル』を使った授業

最初は放射線はこわいイメージがあったけど、授業を受けてみて、いいこともある
んだなあと思いました。あと、色々なところからでているなんて、初めて知りました。
（小５）

福島第一原発の事故があってからもうすぐ３年経ちます。
「早く地元にもどったらいいのに」って思っていたけれど、今、出ている「セシウム」という放射性物質の半減期は 30 年ということを知りました。そんなにかかっても、まだ半分っていうのは長すぎです。福島第一原発の事故の重大さに今頃になって気づいたような気がします。この学習スキルによると、人が自然界から受ける放射線量はわずか２．４
ミリシーベルトらしいです。福島の事故ではそれの何十倍、何百倍、何千倍もの放射線がでたんだと、今日の授業で知りました。これから何か原発のニュースがでる
度に、今日習ったことを思い出しながら見たいと思います。（中１）39

エネルギー教育授業テキスト

放射線は体に害を与えるものだとばっかり思っていました。でも、放射線は悪いだけではなく、生活の中でも使われていました。放射線はあらゆるところから出ていました。一番驚いたことは食べ物と建物から放射線がだされていたということです。放射線にも種類があり、種類によって通りぬけられるものが違うことを知りました。
（中１）

放射線のことを色々わかったし、防ぐことのできるものだということがわかったのでよかった。あまり放射線がこわくなくなったのでよかった。
（小５）

僕は病院でレントゲンをとっているのですが、レントゲンのお陰で足の怪我がわかったので、放射線には感謝したいです。( 小６)

スキルの中にはできないところもあって難しかったけれども、よくわかりました。
特に放射線は宇宙、温泉、岩、空気、地面、建物、食べ物から出ていることがわかりました。（小５）&セミナー・シンポジウム『最新環境教育（二酸化炭素（CO2）等）授業テキスト』『産業教育 「工業 ・ 貿易 ・ 流通 ／ 金融」 テキスト』『エネルギー学習スキル』『放射線学習スキル』を活用

私はこの授業を受けて「放射線ってこういう所からでているんだなあ」と思いました。
私はこの間、温泉に行きました。 温泉から放射線が出ていることを知ってびっくりしました。 放射線をずっとあびていたら体に悪いけど、 骨折した時、レントゲン写真に使うなど大事な事もあります。 私はこの授業を受けて、 今まではニュースで「放射線、放射線」と言っていて、はっきりと意味がわからなかったけど、ちゃんと知るした模擬授業を先生方にしていただくセミナー・
シンポジウムを全国各地で開催しています。
授業づくりの参考にどうぞご参加ください。

ことができたので良かったです。クイズ形式なので楽しく学べました。
（中１）

放射線については、私はマリー・キュリーが好きで本を読んでいたので、どのようにして見つかったか少しは知っています。人の役に立つことを願って発見されたものだから、世間で騒がれている原発問題のような、悪い物質にはしたくないと思います。将来の科学に役立てたり、医療現場でいかされてほしいです。そのために、放射線、放射能についての正しい知識を、専門家だけでなく、一般の人々も知る必要があると思います。また、どうして悪用、人体に害を及ぼしてしまう物質として知られてしまったのかをしっかり追求し、利点・欠点をしっかり把握することも必要だと思います。( 中３）

40

41

1

最新環境教育(二酸化炭素(CO2)等）に関わる教育セミナー
年に５回のセミナーを日本各地で開催しています。

■ 開催実績

参加者の感想■ 授業は半分以上が音声だという指摘に納得です。知的な授業を量産するために、テキス
トを活用し、言葉を削ります。

■ 最新環境テキストを使った模擬授業では、講師の先生方のコメントによって、テキスト
2004年から2014年3月まで、55回開催、参加人数：延べ6,722名【県ごとの開催回数一覧】
北海道 5回、岩手 3回、宮城 1回、福島 1回、東京 9回、静岡 1回、愛知 6回、石川 2回、富山 1回、新潟 2回、福井 1
回、大阪 6回、神戸 2回、岡山 3回、広島 1回、山口 1回、
愛媛 2回、福岡 5回、熊本 2回、沖縄 1回をただ使うのではなく、子どもにとってわかりやすい形で提示したり、発問・指示を出したりすることの大切さがよくわかりました。

■ 自分が身近なものに感じていても、子どもたちへどのように伝えるのか、何を伝えたいのかが大きすぎると、授業ってうまくいかないのだということを感じました。私も、ハイブリットカーやＬＥＤなど子どもたちの身近にあるものをとりあげて授業しようとす
ると、どうしても自分の伝えたいことが優先しがちで上手くいきません。しかし、子どもたちの「？」のきっかけや、子どもたちから発せられた声の影響がいかに他の子どもたちの心に刺さるかを講座で学ばせてもらい、実践してみると子どもたちの顔が変わっ■プログラム・最新環境教育テキストを使った模擬授業 ５分×４名※15種類のテキスト（「基礎」「製紙」･･･）から、毎回４種類のテキストを使って模擬授業をしていただきます。

・模擬授業講評・解説
・特別講演（講師：環境問題についての専門家、企業・団体の環境担当者、ほか）※授業をするにあたり役に立つ環境問題についての最新基
礎知識、各産業の環境問題への取り組みなどをご紹介。

・授業の基本たことをまざまざと実感しました。少しでも子どもたちの理科の学習に、今日の学習をおとしこむことができればいいかと思いました。

■ 発問によって、面白さやわかりやすさがぐっと変わるので、実際にテキストを使った模擬授業を見せていただいてありがたかったです。

■ 模擬授業を見て、このように授業すればよいのかと、とても参考になりました。
■ 模擬授業だけではなく、授業の講評もよかった。どのようにして言葉を削るのか、新しい発見がありました。

■ 毎回環境セミナーで提案される授業は、教科書を使ってはできない内容を沢山盛り込まれていて、授業を子どもたちにしてみたいと思うものばかりです。僕も「基礎」「自動車」「住宅」「銀行」など授業を行いましたが、子どもたちにも保護者にも好評でした。

■ 最近の異常気象はいったい何が原因か？ 様々な理由はあるだろうが、環境もその一つの要因と思われる。子どもたちに環境について考えさせたい。そのためには教材が必要。
このセミナーが提供してくれるテキストはとても重要だと思います。

■ 二酸化炭素を削減する大切さ、さらにそれは私たちの生活に直結しているということを、
子どもたちに伝えなければならないと強く感じました。また、この問題を真剣に取り組んでいる日本の産業を誇りに思います。

42

43

2

産業教育（工業・貿易・流通/金融）
シンポジウム
年に５回のシンポジウムを日本各地で開催しています。

■ 開催実績

■ 今、県の産業についての授業を自分のクラスにし終えたところです。正直何を教えればいいのか
あいまいなまま授業を進めてきてしまいました。次に授業を行うときには今回のテキストを参考にしながらポイントをおさえて行いたいと思います。

■ 現在小学３年生を担任しています。３年生にもわかりやすいテキストの作り方がとてもいいと思いま
2006年から2014年3月まで、36回開催、参加人数：延べ3,264名【県ごとの開催回数一覧】
北海道 1回、岩手 2回、宮城 1回、福島 1回、東京 5回、静岡 1回、長野 1回、愛知 ５回、石川 １回、富山 1回、福井
1回、新潟 2回、大阪 ４回、兵庫 1回、岡山 1回、広島 1
回、愛媛 １回、福岡 5回、沖縄 1回■プログラム【産業教育 「工業・貿易・流通」 について】・『産業教育「工業・貿易・流通」テキスト』
を使った模擬授業
６分×３名※６種類のテキスト（「全般」
「工業」
「貿易」
「流通」
「物流」
「歴史」）から、毎回３種類のテキストを使って模擬授業をしていただきます。

・模擬授業への講評
・『産業教育「金融」テキスト』
を使った模擬授業 ６分×３名※12種類のテキスト（「経済と金融」
「お金」
・
・
・
・
・
・
・
・）から、毎回３種類のテキストを使って模擬授業をしていただきます。

・模擬授業への講評
・特別講演（講師：企業・団体の担当者、ほか）※各業界の教育への取り組みや、授業をするにあたり役に立つ
それぞれの産業の基礎知識のご紹介。

・産業教育テキストをどのように学校で活用していくかした。社会科でスーパーマーケットの学習の単元があるので、教科書の発展としてテキストを是非使いたいと思いました。
【金融教育について】■ 子どもたちに、このような実際に役立つ教育をしたいです。何も知らずに社会に出て損をすることがないように。子どもにとって切実な問題と結びつけて、学習していきたいです。

■ 教科書にはないけれど、子どもたちに教えておきたい内容があります。たとえばお金についての知識です。そのような知識を、このようなテキストを使って教えることはとても大切なことだと思います。知らないために余計なトラブルに巻き込まれることがないように、子どもたちに教えておきたいと思いました。

■ 私の勤務校は山奥のため、高校生になると山を下り一人暮らしを始めます。お金の使い方などは、小中学生のうちに教えないとトラブルに巻き込まれる可能性もあります。

■ 特別講演の話を伺い、今まで保険について子どもたちに教えたことがなかったのですが、子どもたちに正しい知識を与えていくことが大切だと感じました。

■ 金融教育を追いかけている中での今日のセミナーでした。社会の仕組み、原理を子どもたちに教えることの大切さを知りました。「賛成？反対？」とつい聞いてしまいがちです。そうではなく、知識を子どもたちに教えることを意識します。また、「難しいことを簡単に教える」ということをテーマに、金融教育をもうしばらく追いかけようと思います。

■ 子どもたちが義務教育を終えるまでに、保険などについての備えについて教育することの大切さを痛感しました。

■ 学校の授業の中で経済を取り上げることはなかなかないが、これから学校を卒業すると、お金は参加者の感想また、■ 模擬授業で扱われたものは、教室でやる時にイメージしやすくて導入しやすいなと思いました。
その模擬授業にコメントしてもらうと、良い学習指導について勉強になります。

■ 授業をする際、教師側の価値判断を押しつけるような発問で授業をしていなかったか、と振り返りました。「価値判断は子どもたちがする」と基本的なところを見失っていました。
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切っても切れないものとなる。それを大切に使っていくためにも、子どもたちに伝えていかなければいけないと考えた。特に、家庭的にローンや借金など、経済的に困難な状況にある子どもたちもいる。今後、そのような中でお金の使い方をわかって生きていってほしいと思う。日本の経済状況の中で、お金を上手に使っていける子に育てていきたい。

■ 子どもたちに金融について、証券についても伝えていくことが大切であると感じました。
■ 特別講演を聴いて、なぜ子どもたちにお金について勉強してもらう必要があるかも考えることがで
きました。

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エネルギー教育シンポジウム
年7回のシンポジウムを日本各地で開催します。

また、各シンポジウムの模擬授業代表者による全国大会を、年1回開催しています。

■ 開催実績

1997年から2014年3月まで、112回開催、参加人数：延べ11,820名【県ごとの開催回数一覧】
北海道 10回、岩手 3回、宮城 4回、福島 7回、東京 15
回、神奈川 1回、静岡 1回、愛知 13回、石川 5回、富山 1
回、福井 3回、大阪 15回、岡山 3回、広島 5回、山口 2
回、愛媛 8回、香川 3回、福岡 10回、熊本 3回■プログラム・エネルギーについての模擬授業
・模擬授業へのコメント
・特別講演

参加者の感想■ エネルギーは国と国の戦争にもなりかねない問題であるということを聞いて、もっと学校の現場でエネルギー教育を推進していかないといけないと思いました。まずは、教師である自分が、エネルギーについて学びます。

■ 国にとって大切なエネルギー問題について、教師が風評にとらわれず、正しい知識を持
つことは大切なことです。このようなシンポジウムのおかげで、正しい情報が得られます。

■ ６年生の国語の教科書で「未来に生かす自然エネルギー」という教材があり、自分でエネルギーについて調べてリーフレットを作る活動があります。その時に困ったのは、私自身が不勉強であったということです。ちょうどシンポジウムがあったので、これは勉強になると思って参加しました。様々なエネルギーがあるけれど、どれが一番良いということが問題ではないことがわかりました。化石燃料、原子力、再生可能エネルギーなど長所・短所があり、両方正しく伝えて理解させることが大切だと思いました。

■ 原発について授業をしようとすると、つい身構えてしまう自分がいますが、谷先生に教えていただいたように「両方の意見を扱う」「挙手させない」「教師の意見を言わない」

・特別講座というようにすると、授業しやすくなると思いました。エネルギーについて新しいことを知ったり考えさせられることの多かったシンポジウムでした。

■ 多くの相反する見解がある中、専門家の貴重なお話を聴くことができて、とても勉強になりました。公立校の教員として、一部の意見に偏ることなく、できるだけ公式の見解、中立の立場で授業に取り組んでいきたいと思います。

■ 子どもたちに教えるには、教師が正しいことを知っておく必要があると思いました。
■ 周りの人と話すと、「福島のものは食べたくない」と、よく聞きます。なぜ駄目か、いや安全だ、と考えるためには、様々なことを知っている必要があるのですが、普通に生活しているとなかなか勉強する機会がありません。このようなシンポジウムを毎年してく※エネルギー教育模擬授業全国大会

ださっていることに大変感謝いたします。

■ 原子力発電が全てストップしてしまった今、子どもたちに、これからのエネルギーについて考えさせることが必要だと強く感じています。今日のシンポジウムが大変参考になりました。エネルギーの選択が、今後の日本の経済にどのような影響を与えるのかという視点も大切だと感じました。

■ エネルギー教育の必要性をますます感じました。私は中学校理科で実践し、日本の未来の人材に対し、正しい知識と考え方を示していく使命があると痛感しています。
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教材の申し込み

セミナー・シンポジウムの日程の確認、教材のダウンロードは
ホームページをご活用ください。

教材をご希望の場合は下記 FAX 申込書でお申し込みください。授業でご使用の場合は無料でお送りいたします。なお、発送手配の関係上、部数は原則 50 部までとさせていただきます。
（50 部以上ご入用の場合は事務局にご相談ください）

FAX 03-5702-2384●最新環境教育研究会・産業教育研究会

最新環境教育研究会・産業教育研究会・エネルギー教育全国協議会〒 142-0064 東京都品川区旗の台 2-4-12 TOSS ビル

1. 最新環境教育テキスト
環境テキスト2. 産業教育テキスト
部数□ 001 製紙

□ 2 工業□ 002 鉄鋼

□ 3 貿易□ 003 石油□ 4 流通□ 004 電力

□ 5 物流□ 005 自動車 1□ 6 工業・貿易・流通の歴史□ 006 自動車 2金融テキスト□ 007 化学□ 1 経済と金融□ 008 都市ガス

□ 2 お金□ 009 電機・電子□ 3 お金（電子マネー）□ 010 セメント

□ 4 日本銀行□ 011 住宅

□ 5 銀行□ 012 銀行

□ 6 信託□ 013 流通業

□ 7 株式・証券□ 014 鉄道

□ 8 投資信託□ 9 生命保険□ エネルギー学習スキル□ 放射線学習スキル

氏

名

学校名
送付先
T E L

〒

□ 10 損害保険部数□ 11 クレジットカード□ 12 消費者金融

部数

部数

キ リ ト ル

□ 1 生産と貿易・流通

3. エネルギー教育

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工業・貿易・流通テキスト□ 000 基礎スキル

http://www.eco-san.jp/●エネルギー教育全国協議会

http://www.eneducation.jp/