OCHADAI GAZETTE
第245号

2015年7月18日

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

お茶の水女子大学学報

写真：圓谷栞理（写真部）

対話と実体験を重ねる「学びの場」として
CONTENTSTOPICS

学長からのメッセージ…………………………… 1-2
入学式学長告辞

附属学校園からのお知らせ……………………… 7-8

学生のアクティビティ…………………………… 3-4

キャンパス点描………………………………… 9-10
● 平成27年度 高校教員等（高校・予備校）向けオープン

教員紹介……………………………………………… 5● 福本 まあや先生（基幹研究院人文科学系助教）
卒業生紹介……………………………………………… 6● 榎 美紀さん（人間文化研究科 数理・情報科学専攻 修了）

キャンパスを開催しました。
● 平成27年度 みがかずば奨学金授与式及び学部生成績優秀者奨学金授与式を挙行しました。
● 平成27年度 桜蔭会研究奨励賞・大学院博士後期課程

研究奨励賞・錦織チサエ奨学金授与式を挙行しました。

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

入学式学長告辞
学長からのメッセージ
新入生の皆様、ご入学おめでとうございます。

新制大学に移行するに当たって、それまで長く愛称として
親しまれていた「お茶の水」を大学の名称とし、小規模ながら

本日、527 名の新入生をお迎えし、お茶の水女子大学の歴も特色ある総合大学として歩み始めました。新制「お茶の水

史に、新たな1ページを書き加えることが出来ますこと、とて

女子大学」
には、
東京女子高等師範学校の頃と同様に、多くのも嬉しく思っております。

先駆的な考え方をもった優秀な女子学生たちが入学してきま

ご家族やご関係の皆様にも、謹んでご入学をお祝い申し上げます。
また、御来賓の皆様には、お忙しい中、ご臨席を賜りまして、
まことに有難うございます。

した。そして、女性たちの社会進出が困難な時代から、本学では一貫して、指導的な教育者や科学者・技術者等を育て、その実践を通して、女性の自立と社会的活躍を支え、社会の知的基盤の充実に寄与してきました。これまでに、数多くの優れた卒業生を世に送り出しています。卒業生たちは、
学術・研

今年度は、スロバキアとインドネシアからの留学生の方々

究、教育、産業、行政、報道など、多様な分野で優れた実績ををお迎えしています。この会場に、日本の国旗と共に、留学生

挙げ、後に続く女性たちのために、道を切り拓いてくれました。

の方々のお国の国旗も掲げてありますが、毎年、国境を越えて、いろいろな国からお茶の水女子大学に留学生をお迎えできますことも、
私たち教職員にとりまして、
大きな喜びです。

女性が学術研究を行うことが困難な時代から、本学の卒業
生は世界的な視点に立って活躍してきました。例えば、わが国の女性科学者として、米国留学を実現し、初めて海外の学

お茶の水女子大学は、1875 年（明治 8 年）に国が設置する術誌に論文を発表して、初の女性理学博士となった保井コノ

女性のための初の高等教育機関「東京女子師範学校」として、さんや、女性で初の帝国大学生となり、二人目の女性理学博

文京区の「御茶ノ水」の地に開校されました。その後、教育制士となった黒田チカさん、また、第ニ次世界大戦前後の困難度の変遷に伴って、東京師範学校女子部、高等師範学校女子な時期に、フランスに渡って、ジョリオ＝キュリー夫妻の許で部、女子高等師範学校、東京女子高等師範学校と組織と名称

国際的な女性物理学者として活躍した湯浅年子さん―このの変更を経て、1949年（昭和24 年）に、諸先輩のご努力に方は日仏両国にて学位を取得しています―、帝国大学で無給

よって、新制大学へと移行し、今年創立140 周年を迎えます。

の副手として研究を続け、初の女性農学博士となった辻村み

秋には140周年記念式典や行事が予定されていますので、140周年の記念すべき年の入学生でいらっしゃる皆さまには、
是非、様々な行事等へのご協力とご参加をお願いいたします。

ちよさんなどを先駆けとして、現在に至るまで、数多くの学者・研究者が育ち、国の内外で活躍しています。
わが国初の女医として知られている荻野吟子さんや、英国留学の経験を経てシャム国（現・タイ王国）の教育に尽力し、新制の国立大学として「お茶の水女子大学」の設置を求め

その後東京女子大学の2代目学長を務めた安井てつさんも、た文書には、「各分野にわたって指導的地位に立つ女性を養本学の卒業生です。また、わが国の女子教育の推進のため成することが本学の使命である」
こと、「指導的人物の育成にに学校設立に努力した卒業生も数多く、関東大震災の翌年

は教養と専門性が必要である」ことが述べられており、諸先1924 年に本学の同窓会である桜蔭会が開設した「桜蔭学輩たちの先見性には、驚かされます。

園」
は、その中でも良く知られた例です。

こうして、長きに渡って、本学には「教養と専門性を備えた
女性リーダーの育成」が期待されてきました。このことは、現2004 年に、全ての国立大学は、国の組織から独立した「国

在でも変わることなく、お茶の水女子大学のミッションとして立大学法人」となりました。それまでは、国立大学は、国の機受け継がれてきています。

関として一律に決められた国の規則の下にあったのですが、
法 人 化 を 境 に、それぞれの大学
が教育と研究に独自性を発揮して、大学運営をしていくことが 求められたのです。

1

2
人々への思いやりを忘れず、自分たちに何ができるかを、問い続けていただきたいと願います。
グローバル化が進む社会では、
複雑性・多様性を経験して多面的に自分自身と世界を見直し、自分とは異なる価値観や考え方を持った人々と深く理解しあうために、対話と実体験を重ねる学び
その際に、お茶の水女子大学は、国境を越えた研究と教育が益々重要になっています。予測不能な未来に備えて、次世文化の創造と、世界中の全ての女性たちの夢の実現を支援す

代を担う若い人たちが、国の枠組みを超えて、多様な世界のることを目指し、『学ぶ意欲のある全ての女性にとって、真摯

同世代の人たちとのつながりを深め、信頼関係を築いて互いな夢の実現の場として存在する』との標語を掲げました。そに切磋琢磨することがきわめて重要です。

して、学びたくても学ぶことのできない開発途上国の女性た

今、お茶の水女子大学では、社会における人間の在り方やちをも含めて、国籍や年齢を問わず、女性たちの成長と資質

それを支える制度、生命の営みとその仕組み、自然現象と物能力の開発を支援するための活動を開始しました。世界中

質の成り立ち、人間生活を支え健康と幸福を維持するためのの女性たちと学びを共有し、多様な文化と異なる価値観や考科学・技術や芸術など、幅広く多様な教育と研究が行われてえ方を持った人々と深く理解しあい、互いに切磋琢磨しながいます。そして、多様な価値観を持つ女性たちが共に学び合ら、自らを成長させていくことのできる学園でありたいとの決い、
共生することによって、自己を磨き、真の国際人として活躍意を持って、
グローバルな女子教育へと舵を切ったのです。

する力を培って行くことを願って、様々な取り組みを推進してその後さらに、「リベラルアーツ教育」、「リーダーシップ教

います。

育」など、特色ある教育システムを構築して、若い女性たちが、社会の中で自らが何をすべきかを知るための「学びの場」を本日入学された皆さまが、お茶の水女子大学を「学びの場」

提供してきました。本学に集う女子学生たちは、その学びのとして選び、入学してくださったことを、私たち教職員は心か場において、社会に貢献できる人材となるために自己を磨き、ら嬉しく思っています。そして、このキャンパスで充実した学

将来への夢を育んでいます。

生生活を過ごされ、広い知識と豊かな想像力を備えて、日本と世界の希望溢れる未来を創造することのできる優れた女

現在、私達を取り巻く世界は、大きな変化の時期を迎えて性として成長されることを願っています。皆さまには、本学のおり、社会環境が世界規模で変動する中で、人々の価値観や140年の歴史に、
新しい歴史のページを、
しっかりと書き込ん

生活基盤が揺らいでいます。

でいただきたいと思っています。

今年は本学にとって140 周年という節目の年だと申しま

こころと身体の健康を大切になさって、学園生活を思い切したが、同時に、今年は第二次世界大戦後70 年という、日本り楽しんでください。これからの皆さまの実り多い大学生活にとって、とても大切な節目の年でもあります。日本が 70 年を心からお祈りして、お祝いの言葉を結びます。

守ってきたことは、世界に誇れる実績だと言えましょう。どう

ご入学、
まことにおめでとうございます。

か皆さまには、私たちの国が守り続けてきた、平和への貢献という素晴らしい実績を忘れず、日本国民としての誇りを持ち続けていただきたいと思います。

2015年 4月4日
学長 室伏 きみ子

様々な国で争いが起こり、また、世界中で、様々な災害が頻発して人々の穏やかな生活が失われる事態が起こり、多くの人々の命が失われている状況がある中で、日々の暮らしが穏やかに続くこと、普通の生活を送ることが出来ること、人々が信頼し合い手を取り合って暮らせることの大切さを、心に刻んでいただきたいと思っています。
また、東日本大震災からの復興は、まだまだこれからです。
日本と世界の将来を担っていく皆さまには、弱い立場にある

入学式学長告辞
学長からのメッセージ

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

間にわたって他の国の人々や国土を害することなく、平和をOCHADAI GAZETTE Summer, 2015

学生のアクティビティ
お茶の水女子大学附属図書館では、学生がさまざまな形で活躍しています。
今回は、LiSA として図書館で活動している 2 人のメンバーが、LiSA、LALA、MuSA をご紹介します。
リサ

L iS A

みなさん、こんにちは！お茶の水女子大学のLiSAです。
え、LiSA って何？ と思ったそこのあなた！
LiSAはお茶大図書館がやっている、珍しいプログラムなんです。
そんなLiSAについて、三村と瑞島がご紹介します！
活動中は、おもにピンク色のエプロンを着用して、首から名札を下げています。

LiSA とは
LiSA 3期目

三村

LiSA 1期目

瑞島

Library Student Assistant の略称で、学生と図書館スタッフの協働による図書館活性化のための活動です。

4 〜 9 , 10 〜 3 月の半期ごとの活動で、募集も 4 月と 10 月に行われます。

学内インターンシップのひとつで、
1 時間 500 円の謝礼をいただいて働いています。

活動日は月毎に自分で決められます。
月の終わりに翌月の 1 か月分の業務計画書を作成してメールで提出します。

LiSA の通常業務
図書修理

半期ごとのプログラム終了後に業務報告書を提出すると、学長・図書館長からの修了証がもらえます！！

資料の配架／書架整理

返却された本を書棚に戻す時、棚の場所を覚えているとかなり手際良くできるのですが、新人の私は右往左往してしまいます…

返却された本を棚に戻したり、ほこりをはらいながら本の並びを整えるお仕事。

ペ ー ジ が や ぶ れ た、

返却本の中に書き込みが見つかったら、消見返しが割れた、など

しゴムをかけます。みんなが気持ちよく図書など傷 つ いた 本 たち

館を利用できるようにしています。

を救う作業。

そのほかこんなこともしています。

修理講習会で修理の技術を学びます。

図書装備

図書の除却、データ入力、蔵書点検など。

ブッカーをかけたり、天地印
を押したり…資料を書架に並べるための準備をします。

ーャラクタ
LiSA キ
しほりちゃん

図書装備の業務では、書棚に並べる前の本を見ることができます。たまに関係者しか入ることのできない地下書庫に入ってお仕事できる時も！！

学生協働ワークショップ
in 東京 2014
東京近郊の他大学の図書館学生サポーターの方々と交流会を開きました。
他大学の学生さんと意見を交わすのはとてもいい刺激になります。

キャリアカフェ文庫てほしい本を選書。
実は結構難しいお仕事…

自主企画など企画ミーティング
自主企画は LiSA や職員さんの提案から始まります。
昼 休 み などに
ミー ティング を行い、計画を立てていきます！

「心に残ったひとこと」企画
本を読んで印象に残った言葉を学生に募集する企画です。図書館１階 や Twitter で募 集し
ました。

就職説明会
国立国会図書館の就職説明会を毎年開催してい小説、写真集、キャリア支援など、学生が気軽ます。この他にも、図書館で働いている OG をおに読める本を取り揃えたコーナー。

招きした座談会なども実施しました。

LiSAマーク付きのものは、選書から3

図書選書
学生目線で図書館に置い装備まですべて私たちが行っています！

POP 交流会
お勧めの本の紹介カード

企画展示を書きます！昨年は他大テーマ設定から選学の学生や職員の方と交書まですべて LiSA

流もしました。

が行います。

LiSA の日常

クター

館キャラ

附属図書

〜 ある日のスケジュール 〜4

おかめちゃん

9：00

瑞島 真弥（1 年）
私が LiSA を始めたのは、司書の仕事に興味があったのと、図書館が好きで、ぜひ図書館で働いてみたいと思っていた

9：30
10：30
10：40

1,2 限

LiSA

10：30
10：40

3,4 限

3,4 限
12：10

12：10

お昼休み
13：20

からです。それまで図書委員会などもや

13：50

5,6 限

ったことがなく、図書館の仕事の経験は

14：50
15：00

全くなかったのですが、図書館の職員の14：50

方が一から丁寧に優しく教えてくださる

自 習
アルバイト準備

ので、何も心配はありませんでした。今は、覚えた仕事を手際よくできるように頑張っています。

18：20
19：50

三村 千明（2 年）

LiSA

めました。

7,8 限
16：30
16：40

9,10 限
18：10

アルバイト

お昼休み
自 習

帰

宅

昔から本を扱うのが好きで、LiSA を始自主企画では Twitter の LiSAアカウン
トの中の人をしたり、展示企画で POP を作ったり（そしてこの記事を作ったり）と、職員さんがサポートしてくださって自由にできるのでとても楽しいです！

ここからはLALAとMuSAをご紹介します！
ラ

ＬＡＬＡデスクラ

L AL A

図書館 1 階ラーニング・コモンズ入り口
授業のある平日 9：00 ～ 18：00、授業のない平日 12：00 ～ 15：00

図書館でレポートを書いていたら急にパソコンに問題が起きてLAN のつなぎ方を教えていただきました。LALA さんは、ミしまった！ そもそもレポートのテーマが見つからないし書き方もーティングをして LALA 活性化に取り組んだり、私たち学部

わからない…。大学生活で起こるそんな質問や悩みは、図書館 1

生の学習支援のためにトレーニングプログラムを受けたりし

階ラーニング・コモンズの LALAデスクで相談してみましょう！！

て、様々なことを研究してくださっています。お話を伺った

L AL A は Library Academic Learning

林 (リン)さんは、「学生に教えることで、自分自身の足りなAdviser の略称で、9 人の大学院生が LALA

いところにも気が付くので共に学ぶ場となっています。質問として活動しています。上記のようなことのされた方が満足できる答えを出せるように様々なことを調べ

ほかに、文献検索や履修登録の仕方、プリて答えることを心がけています。」と話してくださいました。

LALA2

ンターの詳しい使い方などの質問に答えて年目（インタビュアー：瑞島）

くださいます。私も実際にパソコンの無線

林さん

LALA

ム

ター
キャラク

名前募集中！

サ

M uS A

MuSA の主な活動時間：平日 13：00 ～ 17：00

MuSA(Museum Student Assistant) は歴史資料館で働いていて、現在は 5 名が活＊ MuSA の楽しさ＊

動しています。今回は MuSA の菅のがとてもいい刺激になるようです。

原さんと渡邉さんにインタビュー

展示パネル作りでは、実際に作業にをしました！ MuSA さんは、資料

関わっている実感が持てるのだそう。

を保管する部屋の湿度・気温の管幅広い仕事があるので、いつも新鮮

理、清掃などを主に行っています。

な気持ちで業務ができるそうです！

ほかにも、資料の運搬、展示の職員さんが優しいので様々なことが準備やギャラリートーク（展示を聞きやすいとのこと。

MuSA

2 年目

菅原さん

MuSA

1 年目

渡邉さん

分かりやすく解説）など様々な業

みなさんもぜひ歴史資料館に行っ

小さい頃から博物館

務があります。MuSA になるには、てみてくださいね。お待ちしています！

が 好きで、学 芸 員 を験を積みたくて始め

目 指しています。 はました。毎回新しいかま姿でギャラリー

ことばかり！

学芸員課程を取るなど、ある程度の専門知識が必要です。

歴

ター
キャラク
史資料館

（インタビュアー：三村）

ちせちゃん

平成 27 年度の開館予定日はオープンキャンパス、徽音祭、創立記念日などですが、事前に申し込めば平日に開館することもできます。詳
しくは shiryo@cc.ocha.ac.jp まで。

博物館実習の前に経トークをしました！

学生のアクティビティ

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

LiSA
兼任

貴重な資料に、実際に触れられるという

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

教員紹介
今回は、基幹研究院人文科学系助教の福本まあや先生をご紹介します。福本先生は、大学院
では比較社会文化学専攻舞踊・表現行動学コース、学部では舞踊教育学コースにご所属です。

自分なりの大志を抱いてＱ

Fukumoto Maya

ご出身、
ご経歴などについて教えてください。

福本 まあや北海道札幌市出身です。高校卒業後、お茶の水女子大学舞踊教育学科（当時）に進学。
大学卒業後は 9 か月間、欧米各地でダンスの修行を続け、帰国後はアルバイトなどをしな始した時は自分のダンスとは何かを探求し、 うだといわれてしまうこともあります。これ劇場だけでなくギャラリーや野外で踊ること

後、お茶大の大学院に進学し、後期課程在学

もしていました。ここ数年は、ダンスよりも、 身体の見え方と感じ方にあるギャップに十分

中に富山大学での職を得て単身赴任。今年その基礎訓練に取り込まれているボディワー

気づいて、内側の感覚にアクセスする方法をの春からお茶大に教員として戻りました。

クを研究対象としていたので、ダンスからこ学び共有してゆかないと、身体が心からすっのまま離れるのかなと感じ始めていたのです

かり別物になって、衝動が大きくなるまで気がが、お茶大に教員として戻ることになり第 2

付かず、どうにもコントロールを失ってしまうのダンス人生開始という感じです。

ということになりかねません。

Ｑ

Ｑ

Ｑ

舞踊の世界に入られた
きっかけは何ですか。

高校生の頃は獣医になりたいと思っていました。高校 2 年の夏に道東の獣医師の元で数日間、住み込み体験をさせていただいて、現在の研究内容について教えてください。

現在の研究に関心をもった
きっかけは何ですか？

思い描いていた世界との違いに驚き愕然とし

ここ数年取り組んできたのは、日本と米国

博士論文で取り組んだコンタクト・インプ

ました。かなり悩んだ末に自分の好きなことの 4 つのボディワークを比較して、そこにあ

ロヴィゼーションというダンスの即興の形式をしようと思い、子どもの頃から好きだった

る身体の考え方や方法論の構造を整理してが、多くのボディワークを取り込んでいて、学ダンスを仕事にしたいと考えました。そこで解読するような研究です。ボディワークとい部生時代に関心を持っていた山海塾という舞親に、留学してダンサー修行をしたいと言いうのは、身体を内側から感じる経験を通して、 踏グループも野口体操を取り込んでいて、そましたが、経済的な問題もあり反対されまし

意識的に直そうとしても直すことのできなの共通性に関心を持ったというのがきっかけた。ただ国立大学に進学するのであれば応援い動きの癖を修正したり、身体の調整を図るです。ダンスの実技経験がなければ、この研するということで、お茶大に進学したのです。

ワークの総称です。日本の野口整体や野口体究を始めることはなかったとも思います。

操、操体法などがそれにあたり、西洋にもフェＱ

ご自身もダンスを		なさるのですね。

ルデンクライス・メソッドなど様々にあります。

はい。ダンスをするというか、ダンス漬け

は個人的に取り組む舞踊家はいるものの、研の人生です。フリーの振付家として活動を開

究者にはあまり知られていないという現状がボディワークは欧米では舞踊教育の一領域を占めるほど注目されているのですが、日本であります。
研究から何が分かってきたのかと言うと、短くまとめるのは難しいのですが、例えば、ボディワークによく見られる一見突飛な指導法にはそれぞれ理由があって、その突飛さは身体の見え方（三人称の知覚）と感じ方（一人称の5はとても危険な状態だと思います。私たちはがらフリーで公演活動を開始しました。その知覚）の違いにあるということです。それゆえ、ボディワークはカルト集団のよ
ⒸTREC

Ｑ

 茶大の印象、学生に向け
おてのメッセージをお願いします。

着任 2 か月なので、印象といっても限られたものになりますが、とにかく今のお茶大には、学生に多くの選択肢が用意されていると思います。ただ、その用意されている選択肢
を賢く使いこなすには、明確な目的意識と一方で気持ちのゆとりが必要だろうと思います。
狭い視野にならないように、自分なりの大志を抱いて学生生活を送ってほしいと思います。
文責：西川 朋美
（基幹研究院人文科学系准教授）

卒業生紹介6グローバルな視点をもって社会に貢献できる研究を目指す

Enoki Miki
榎美紀

日本アイ・ビー・エム（株）
主任研究員
2007年お茶の水女子大学人間文化研
究科 数理・情報科学専攻 修了
同年日本アイ・ビー・エム(株) 東京基礎研究所 入社
神奈川県出身自分のアイディアを形にする
IBM は、世界中に拠点を持つグローバル企業である。IBM 東 京基 礎研究所は 1982
年にアジアで最初の IBM の基礎研究所として設立された。
「IBM の研究所は世界中にあり、面白いことを考えている人は世界中にいて、一緒に仕事できることがとても楽しい」とIBM 東京基礎研究所の榎さんは言う。就職活動をした際に IBM 東京基礎研究所を訪問し、研究のレベルの高さや、自由な雰囲気、
在宅勤務の制度なども充実しており、女性が働きやすい環境に一目惚れした。
「自分たちが考えたアイディアを具体的な形にし、そして将来的には IBM のソリューションとして世に出す」という過程が研究所で感じる一つのやりがいだ。お茶大では、データベース

た。研究所では、学生時代の研究の専門性を活かしつつ、Webアプリケーションサーバ
のデータベースアクセス高速化のための性能分析・改善を中心に行っていた。

う。その頃から、今後の研究活動の幅を広ないか？」。 震災直後には、いろんな情報げるためにも学位の取得を考えるようになをソーシャルメディア上からも取得できたが、る。2013 年 4 月、本学大学院博士後期課

正しくない情報も多く出回った。毎日入って

程情報科学領域に社会人学生としてキャンパ

くる情報の信頼性が担保できない。そこでスに戻る。学位研究の内容は、元々の専門

所内の研究員に呼びかけて、つぶやかれるであるデータベースと、ソーシャル分析プロ

メッセージの信頼性を評価する分析プロジェ

ジェクトで研究してきた分析体系を統合して、クトを AFJI の活動の一つとして立ち上げた。

リアルタイムに高速処理するためのシステム研究所にいる様々な専門性を持つ人が集まの開発となっている。博士の研究と研究所

り、部門の垣根を越えて協力した。その後、の業務は、双方とも新しいものを追いかけ、

このプロジェクトで培った技術とマネージメ

質を深めていく作業であり、スピードも要求

ント力を基に、ソーシャルメディア分析のプされる。二足のわらじは大変ではないかとロジェクトに邁 進する。プロジェクトでは、率直に聞いてみた。
「時間管理は大変だけど人間が発信するメッセージをソーシャルセン

やりがいを感じて楽しい。研究所も学位取サーとして、社会に影響力のある人やインパ得を推奨し、大学のゼミや授業へ参加でき

クトのある話題を発見し、企業が何らかのるように万全の体制での支援をしてくれる。」

行動を起こす際のヒントを提供する。こう「短時間にどれだけ集中できるかが勝負」といった異なる専門性を持つ人々との交わりを語る榎さんは今、博士の学位を取得し、世通じて榎さんは、様々な観点の意見から刺界を相手に活躍することを目指している。

激をもらうだけでなく、自分の専門についての重要性を学び、携わる研究がどのように社会に貢献できる研究を目指す
社会人になって 5 年が過ぎようとした頃に東日本大震災が起こる。IBM 東京基礎研究所では、震災で被害を受けた地域に少しでも役に立ちたいとの強い気持ちから「Act
for Japan with innovation (AFJI) プロジェ
クト」が立ち上がった。榎さんが小学校から高校までを過ごした福島県は、未曾有の文責：小林 一郎（基幹研究院自然科学系）

はより一層の責任を持って役割を果たすこと

社会に役立っていくだろうかと考え続けることの大切さを強く感じていった。

グローバルに活動する
データアクセスの高速化やJava のアプリ
ケーションの性能評価の研究から、ソーシャ
ルメディア分析などに携わる中で、榎さんは「研究に広がりが出てきたし、研究者としての視点や研究力が次第についてきた」と言

わたし の オフタ
イム
研究所の焼肉部の仲間と焼肉へ！ カルビを愛して焼肉部 を つくりました。 部 門 をまたいだ皆との自由な会話
も 良 い気 分 転
換になります。

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015の研究室に在籍し、博士前期課程を修了し危機に直面していた。
「自分にできることは

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

附属学校園からのお知らせ
附属幼稚園便り

創立当時の園舎れました。工事中の子どもたちの様子については、OCHADAI GAZETTE 2014 年 4月号に掲載いたしました。子どもたちは、どんな時もその時ならではの経験を自分たちの生活に生かしていくのだ……ということを深く感じさせられた工事中の日々でした。
快適に復元された園舎で、すでに 1 年以上の生活を重ねてきておりますが、どのよ
うに素晴らしくなったのか、いくつか紹介させていただきます。

格天井（ごうてんじょう）の復元
窓枠を変えるために外壁を削ったり、全ての部屋の天井を壊したりなど工事は本当に大掛かりなものでした。天井を落としてみたところ、全ての部屋から竣工当時の格
天井（角材を格子に組み、その上に板を張った天井）が出てきました。寺院建築や書院造りなど、格式の高い部屋に用いられている天井です。全ての格天井を残すことは予
遊戯室

御茶ノ水
（現在の湯島）に本大学が開校したのは初めてのことだったと思います。通た次の年、1876（明治 9）年に日本で最初

常の 保育をしながら、2 学期から 3 学期の幼稚園として、附属幼稚園は開園されまにかけて、園舎内での引越しを何度も重ね、した。関東大震災で園舎が焼失し、本大学少しずつ進めていくという方法で工事を行とともに大塚に移転したのが、1932（昭和

いました。工事が完了したのは、2014 年

7 ）年の 12 月で、次の年 1933
（昭和 8）年

度の始業式前夜でした。途中はどうなるこの 1 月から現園舎での保育が始まりました。

とかとハラハラドキドキの連続でしたが、登それから 80 年目の年である 2013（平成25）年度に、長年の念願がかなって、大規模改修工事が行われました。80 年の年月の中で、ここまでの大掛かりな工事が行われ

7

現在の園長室

3 歳児お帰り前の集まり（4 月）

録有形文化財に指定（2008 年 3 月）されている園舎が竣工当時の趣に見事に復元され、それとともに、園舎全室に空調が完備されるなど、安全で快適な園の暮らしが確保さはじめてのお弁当

算的にも設備的にも無理でしたが、急遽計画を変更して、園長室だけは格天井を生かす形で改修されました。大事に使い続けている古い書棚ともぴったり合う趣のある園
長室に再び生まれ変わりました。

廊下の照明の工夫
幼稚園の園舎の中には、玄 関 から真 直ぐ長く続く廊 下があります。
測ってみたところ幅は 2メートル 66 センチ、長さは 51 メートル 72 セ

洗濯

附属学校園での出来事（2015年4月〜6月）

8【いずみナーサリー】
4月

5月

避難訓練
● にじ組
（1、2 歳児）保護者会

●

●

●

避難訓練
ほし組（0 歳児）保護者会

6月●

大塚に移転当時の園舎

昔の園庭での遊び【附属幼稚園】

●

避難訓練
個人面談

4月
1 学期始業式
入園式● 保護者全体会● PTA 総会
● 避難訓練● ５歳児遠足● 誕生会● ４歳児親子で遊ぶ日● 同窓会ちぐさ会主催第 17 回
ホームカミングデー●●

ンチでした。その廊下の照明が、今回の工事で大変工夫され、梁の後ろに設置されるようになり、玄関から見ると照明が見えなくなっています。照明の色も電球色で、温かい雰囲気になりました。その照明の効果で、高い天井がより高く、そして長い廊下がより長く感じられるようになりました。

窓枠、扉が３段のデザインに

5月
子どもの日の集い
健康診断● 親子遠足（新宿御苑）● 誕生会● 避難訓練（引き取り訓練）●●6月
５歳親子で遊ぶ日
誕生会● 4 歳児・5 歳児親子ジャガイモ掘り● 3 歳児親子で遊ぶ日●●【附属中学校】
4月
入学式
始業式● 保護者会● １年オリエンテーション● ３年学力テスト
● 歓迎会
● 任命式
● 避難訓練● ３年修学旅行 ( 東北方面：花巻・平泉・遠野・釜石 )● ３年全国学力調査
●
●

5月
健康診断
生徒総会
● PTA 総会
● 教育後援会総会● １年郊外園（サツマイモ植え付け）● 体育大会●●

6月
窓枠、扉は竣工当時の 3 段のデザインに復元され【附属小学校】

で、上の窓がクリアガラスだったのを入れ替えて、下4月をクリアなガラスに変えました。園庭の自然が、保育●室に居ながらして目に飛び 込んで来るようになって、恵まれた園庭の自然がより一層 保育に生かされるようになりました。
附属幼稚園は来年11月に創立140 周年を迎えます。

庭、本園が守り続けてきた子どもを中心においた保育の歩みを次世代まで継承していけるよう、子どもた
ちとともに大事に毎日を過ごしていきたいと思っております。

第 1 学期始業式
入学式● 各学年保護者会● 校外学習（４・６年：小石川植物園）● 校外学習（２年：新宿御苑）● 委員会活動（５・６年）開始● 校外学習（３年：小石川植物園）● 避難訓練● 全国学力学習状況調査（６年）● かがみ会合同委員会● 健康診断● 新入生を迎える会● 通学班別会● 校外学習（5 年：芝山自然村）

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5月
授業参観
保護者総会
● 教育後援会総会● かがみ会総会● 避難訓練● 郊外園活動（サツマイモ植え３・４年）● ２年よもぎ団子作り● 校外学習（１年：小石川植物園）● 帰国児童教育学級保護者会● １年グリンピースさやむき● 特別支援講演会（１年保護者対象）● 教育実習開始
● 運動会
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6月
運動会代休
校外学習（３年：昭和記念公園）● 避難訓練、
引き取り訓練● 郊外園活動（ジャガイモ掘り1・6 年）●●【附属高校】
4月
入学式
始業式・着任式・対面式● 新入生オリエンテーション● 新入生防災訓練（池袋防災館）● ３年修学旅行（沖縄）● 避難訓練（地震）● 自治会選挙・歓迎会●Ｐ
ＴＡ総会● 教育後援会総会● 各学年保護者会● 春季健康診断●●

5月
１年学年合宿（諏訪方面）
３年学力テスト● ２年 SGH フィールドワーク● １年 農場実習（サツマイモの植え付け）● 作楽会総会
● 体育祭
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6月
面談週間
自治会総会
● 学校説明会● 保護者授業参観● 期末考査● ２年農場実習（ジャガイモの収穫）●●

附属学校園からのお知らせ

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

附属幼稚園の歴史を物語る園舎、自然に恵まれた園

２年理科校外学習
１年保護者会● 保護者参観日●ました。窓のガラスは、工事前は下の窓が曇りガラス

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

キャンパス点描
平成 27 年度 高校教員等（高校・予備校）向け
オープンキャンパスを開催しました。
本学では、平成 25 年度から高校等の先生方を対象としたオープンキャ
ンパスを開催しており、第 3 回目となる今年度は 6 月 13 日（土）に開催し、64 の高校から 68 名の先生方にご参加いただきました。
オープンキャンパスは 2 部に分かれており、第 1 部では学長の挨拶に始まり、学部長や本学担当教員から大学全体及び各学部の概要や入試、学生支援、海外留学支援に関する説
明、第 2 部では相談ブースでの個別相談や学内ツアーを行いました。

第 1 部では、次年度から新たに導入する新型 AO 入試（新フンボルト入試）の紹介を追加したこと、第 2 部では個別相談ブースを講堂内に設置し、学部長も個別相談の対応をしたことで、たくさんの高校等の先生方に相談ブースまでお越しいただくことができました。

平成 27 年度 桜蔭会研究奨励賞・大学院博士後期課程研究奨励賞・2015 年 5 月 27 日（水）、平成 27 年度桜蔭会研究奨励賞・大学院博士後期課程研究奨励賞・錦織チサエ奨学金授与式を挙行しました。
桜蔭会研究奨励賞は、平成 19 年に本学同窓会の桜蔭会の助成により発足し、平成 25 年度入学者から一部制度を改組し入学前予約型奨学金となりました。本学学部在学者で、入試前に出願し、プレゼンテーション審査等を経て内定を得た者の中から大学
院博士前期課程に進学した学生に贈られます。今年度は 21 名が受賞しました。
大学院博士後期課程研究奨励賞は、大学院生（博士後期課程）奨学基金をもとに平成 25 年度に新たに設立

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錦織チサエ奨学金

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平成 27 年度 みがかずば奨学金授与式及び学部生成績優秀者奨学金授与式を挙行しました。
2015 年 5 月 20 日（水）、平成 27 年度みがかずば奨学金授与式及び学部生成績優秀者奨学金授与式を挙行しました。
みがかずば奨学金は、お茶の水女子大学へ入学を希望する受験生に対して、入学後の生活の目処をたててもらうことを目的として、平成 23 年度に設立されたものです。今年度は、入試前に出願し内定を得た者の中から、本学に入学を果たした 23 名の学部 1 年生が受奨者となりました。
学部生成績優秀者奨学金は、学部 3 年に在学する者のうち、1 、2 年次の成績、人物が特に優秀と認められた者について、これまでの努力を評価し、今後一層の勉学を奨励することを目的として、
平成 23 年度に設立されたものです。今年度は、学部 1 、2 年次から引き続き在学する本学学部 3 年生（中途に休学期間がない者

式典では遠藤桜蔭会会長及び山川後援会会長ご臨席、学内教に限る。）の中から、厳正なる審査の結果、25 名の学生が受奨者

職員列席のもと、室伏学長から賞状を授与されました。

となりました。

また、学長、遠藤会長及び山川後会長からお祝いと励ましの言葉がかけられ、各奨学金受奨者の中から 1 名ずつが、代表として
謝辞と今後の学修・学生生活への意気込み
について挨拶を述べました。

みがかずば奨学金

学部生成績優秀者奨学金

・錦織チサエ奨学金授与式を挙行しました。
期課程に引き続き進学する学生の研究奨励に資するご意向により、入試前に出願し、プレゼンテーション審査等を経て内定を得た者

奨学金を授与することとなりました。審査等は大学院博士後期課の中から大学院博士後期課程に進学した学生に贈られます。今年

程研究奨励賞と同時に行われ、今年度は 1 名が受賞しました。

度は 10 名が受賞しました。
錦織チサエ奨学金は、今年度から大学院博士後期課程入学者を対象として設立された新しい予約型奨学金です。寄附者の錦織

式典では遠藤桜蔭会会長及び錦織様のご臨席、学内教職員列席のもと、室伏学長から賞状を授与されました。

チサエ様は、昭和 38 年 3 月に本学文教育学専攻科を修了され、また、学長、遠藤会長及び錦織様からお祝いと励ましの言葉が都立高校の国語科教諭をなさっていました。このたび、博士後かけられ、各奨励賞及び奨学金受奨者の中から 1 名ずつが、代表として謝辞と今後の学修・学生生活への決意について挨拶を述べました。

桜蔭会研究奨励賞

博士後期課程研究奨励賞

キャンパス点描

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

した入学前予約型奨学金です。本学大学院博士前期課程在学者で、

OCHADAI GAZETTE Summer, 2015

写真：孫田佳奈（写真部）

お茶の水女子大学学報

第 245 号

▽発行日 : 2015 年 7 月 18 日
▽発

行 : 国立大学法人お茶の水女子大学
東京都文京区大塚 2-1-1（〒 112-8610）

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本誌、お茶の水女子大学学報「GAZETTE」は、
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