専門実践教育訓練 明示書 1/3
講座の名称

経済学研究科博士前期課程経済学専攻・経営学専攻(医療経済マネジメントコース）

実施方法① 通学 （ 昼間 ・ 夜間 ・ 土日 ）指定講座番号（15桁）
2310091
講 座 の 創 設 年 月 日 専門実践教育訓練給付金
対象講座の指定期間
2016 年 4月 1日―
過去一年の講座実績②

通信

スクーリング（回数2010011―回）
6

入講者数（ 6人）
2023年4月入学者

修了者数 （ 6人）
2023年3月修了者

総訓練時間

338時間

2026年 3月 31日まで

訓練期間

24ヶ月

１． 教 育 訓 練 目 標□ 業務独占資格・名称独占資格 （）□ 職業実践専門課程（）□ キャリア形成促進プログラム （）□ 専門職大学院）（■ 職業実践力育成プログラム （①取得目標とする資格の名称、目標レベル□ 情報通信技術関係資格社会科学・社会）（）□ 第四次産業革命スキル習得講座 （）□）

専門職大学、専門職短期大学、専門職学科（教育訓練を通じて取得を目指す上記以外の資格等
修士(経済学)あるいは修士(経営学)②①に係る資格・試験等の実施機関名称

名古屋市立大学大学院③当該資格等を取得するための要件または受験資格 本学に2年以上在学し、修了単位数(30単位〈演習8単位、講義科目22単位以上〉)を修得のうえ、特定の課題についての研究報告書あるいは修士論文の審等
査並びに最終試験に合格すること。
④当該技能・知識の習得が必須又は有利となる職種・職種・職務⇒病院経営者、病院職員、看護師、製薬会社職員等
職務及び習得された技能・知識が活用されておいる業 業界・活用状況⇒医療業界、製薬業界において、経営面で活用されている。
界と活用状況
２． 教 育 訓 練 の 内 容
教 科 （カ リ キ ュ ラ ム）
時間
使用教材名
〇講義
基礎科目4単位以上
経済経営指定科目8単位以上
247.5時間
医療系科目8単位以上
合計22単位以上 選択制〇演習 8単位

90.0時間※教科（カリキュラム）名については「名古屋市立大学大学院経済学研究科ホームページ 医療経済マネジメントコース＜専門実践教育訓練給付制度＞」参照
https://www.econ.nagoya-cu.ac.jp/graduate/memc

合計

338時間

３． 受 講 者 と な る た め の 要 件 （この講座を受講するために必要とされている条件など）①受講するに当たって必要な実務経験等

特になし②受講者が受講に最低限有しておくべき資格・技能・知識等の内容及びその水準

大学卒業程度③その他〔特記事項〕

専門実践教育訓練 明示書 2/3
４． 教育訓練の受講の実績及び目標達成の状況（１）資格取得状況① 前年度の修了者数

6人② ①に係る教育訓練の入講者数

2人③ ②のうち目標資格の受験者数

2人

受験率(③/②)

100.0％④ ③のうち合格者数

2人

合格率(④/③)

100.0％⑤ ①（修了者数）のうち就職者数 ※１0人⑥ ①（修了者数）のうち在職者数 ※２

6人

就職・在職率(⑤+⑥/②)

100.0％※１ 前年度の修了者のうち、受講開始時に職に就いていなかった者で修了後に就職した者。
この場合、就職したとは、臨時的な仕事に就職した者は含めない。
※２ 受講開始時に既に職に就いていた者で、卒業後も引き続きその職にある者及び受講開始時に既に職に就いている者で、修了後に別の職に転職した者。
（２）受講修了者による講座の評価等① 回答者総数② 受講開始時の就業状況等③ 就業中の受講者による講座の評価

6

人

１ 正社員

4人

２ 非正社員、派遣社員

1人

３ その他の就業（自営業等）

1人

6

４ 非就業

人

②B：非就業者計

１ 処遇の向上（昇進、昇格、資格手当等）に役立つ

人

２ 配置転換等により希望の業務に従事できる

1人

３ 社内外の評価が高まる

4人

４ 円滑な転職に役立つ人

５ 趣味・教養に役立つ人

６ その他の効果

人

７ 特に効果はない④ 就業していない受講者による講座の評価⑤ 受講者の就業状
況⑥ 講座の全体評価

1人

１ 早期に就職できる人

２ 希望の職種・業界で就職できる人

３ より良い条件（賃金等）で就職できる人

４ 趣味・教養に役立つ人

５ その他の効果

人

６ 特に効果はない人

１ 受講中又は受講修了後３か月以内に就職した人

２ 受講修了後３～６か月以内に就職した人

３ 受講修了後６～１２か月以内に就職した人

４ 就職していない人②A：就業者計③の回答数合計※②Aと同数(又はそれ以下）

6④の回答数合計※②Bと同数(又はそれ以下）⑤の回答数合計※②Bと同数(又はそれ以下）

１ 大変満足3人

２ おおむね満足

3

人⑥の回答数合計※①と同数(又はそれ以下）

３ どちらとも言えない人

6４ やや不満人

５ 大いに不満人（３）受講者、受給者の修了後の状況（就職等の状況、受講修了者による教育訓練への評価状況、受講後の職務内容変化等の処遇改善の状況、一定期間内でのキャリアアップ成果やその事例、在籍・採用企業の側の評価 等）
５． 教育訓練の受講による効果の把握及び測定の方法並びにそのレベルを受講者に対して明らかにするための具体的な方法
１に掲げた教育訓練目標に対する技能・知識のレベル各科目の担当者が試験、レポート等を実施し、到達度を確認している。
到達度の把握・測定方法（通信制講座の場合）
スクーリングの実施場所、時期、期間・回数

専門実践教育訓練 明示書 2/3
４． 教育訓練の受講の実績及び目標達成の状況（１）資格取得状況① 前年度の修了者数

6人② ①に係る教育訓練の入講者数

2人③ ②のうち目標資格の受験者数

2人

受験率(③/②)

100.0％④ ③のうち合格者数

2人

合格率(④/③)

100.0％⑤ ①（修了者数）のうち就職者数 ※１0人

⑥ ①（修了者数）のうち在職者数 ※２

6人

就職・在職率(⑤+⑥/②)

100.0％※１ 前年度の修了者のうち、受講開始時に職に就いていなかった者で修了後に就職した者。
この場合、就職したとは、臨時的な仕事に就職した者は含めない。
※２ 受講開始時に既に職に就いていた者で、卒業後も引き続きその職にある者及び受講開始時に既に職に就いている者で、修了後に別の職に転職した者。
（２）受講修了者による講座の評価等① 回答者総数② 受講開始時の就業状況等③ 就業中の受講者による講座の評価

6人

１ 正社員

4人

２ 非正社員、派遣社員

1人

３ その他の就業（自営業等）

1人

6

４ 非就業

人

②B：非就業者計

１ 処遇の向上（昇進、昇格、資格手当等）に役立つ

人

２ 配置転換等により希望の業務に従事できる1人

３ 社内外の評価が高まる

4人

４ 円滑な転職に役立つ人

５ 趣味・教養に役立つ人

６ その他の効果

人

７ 特に効果はない④ 就業していない
受講者による講座の評価⑤ 受講者の就業状
況⑥ 講座の全体評価

1

人

１ 早期に就職できる人

２ 希望の職種・業界で就職できる人

３ より良い条件（賃金等）で就職できる人

４ 趣味・教養に役立つ人

５ その他の効果

人

６ 特に効果はない人

１ 受講中又は受講修了後３か月以内に就職した人

２ 受講修了後３～６か月以内に就職した人

３ 受講修了後６～１２か月以内に就職した人

４ 就職していない人②A：就業者計③の回答数合計※②Aと同数(又はそれ以下）

6④の回答数合計※②Bと同数(又はそれ以下）⑤の回答数合計※②Bと同数(又はそれ以下）

１ 大変満足3人

２ おおむね満足

3

人⑥の回答数合計※①と同数(又はそれ以下）

３ どちらとも言えない人

6４ やや不満人

５ 大いに不満人（３）受講者、受給者の修了後の状況（就職等の状況、受講修了者による教育訓練への評価状況、受講後の職務内容変化等の処遇改善の状況、一定期間内でのキャリアアップ成果やその事例、在籍・採用企業の側の評価 等）
５． 教育訓練の受講による効果の把握及び測定の方法並びにそのレベルを受講者に対して明らかにするための具体的な方法
１に掲げた教育訓練目標に対する技能・知識のレベル
各科目の担当者が試験、レポート等を実施し、到達度を確認している。
到達度の把握・測定方法（通信制講座の場合）
スクーリングの実施場所、時期、期間・回数