＜保健体育科第１学年

体育理論の評価規準について＞【単元名】体育理論① 運動やスポーツの多様性（配当 3 時間）【学習指導要領との関連】体育分野（1）ア（ア）
、（イ）、
（ウ）
、イ、ウ
【教科書のページ】p.4～15
単元の目標(1)運動やスポーツが多様であることについて、理解することができるようにする。
(2)運動やスポーツが多様であることについて、自己の課題を発見し、よりよい解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝えることができるようにする。
(3)運動やスポーツが多様であることについての学習に積極的に取り組むことができるようにする。
１．運動やスポーツの必要性と楽しさ
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・運動やスポーツは、体を動かしたり、 ・運動やスポーツの必要性と楽し・運動やスポーツが多様であることを健康を維持したりする必要性や、競技にさ、運動やスポーツへの多様な関わ理解することや、意見交換や学習ノー応じた力を試したり、記録等を達成したり方、運動やスポーツの多様な楽しトの記述などの、思考し判断するととり、自然と親しんだり、仲間と交流したみ方について、習得した知識を活用もにそれらを表現する活動及び学習

り、感情を表現したりするなどの多様なして、運動やスポーツとの多様な関を振り返る活動などに積極的に取り楽しさから生みだされてきたことにつわり方や楽しみ方についての自己の組もうとしている。

いて、言ったり書き出したりしている。 課題を発見し、よりよい解決に向け・運動やスポーツは、人々の生活と深くて、思考し判断するとともに、自己※全 3 時間の中で、該当時間のねらい関わりながら、いろいろな欲求や必要性の意見を言語や記述を通して他者に等に対応させ、適切な時間に評価機会を満たしつつ発展し、その時々の社会の伝えている。

を設定する。

変化とともに、その捉え方が、競技としてのスポーツから、誰もが生涯にわたっ※全 3 時間の中で、該当時間のねらて楽しめるスポーツへと変容してきたい等に対応させ、適切な時間に評価ことについて、言ったり書き出したりし機会を設定する。ている。
・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

２．運動やスポーツへのかかわり方
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・運動やスポーツには、「する、見る、支・運動やスポーツの必要性と楽し・運動やスポーツが多様であることをえる、知る」などの多様な関わり方があさ、運動やスポーツへの多様な関わ理解することや、意見交換や学習ノーることについて、言ったり書き出したりり方、運動やスポーツの多様な楽しトの記述などの、思考し判断するととしている。

み方について、習得した知識を活用もにそれらを表現する活動及び学習・運動やスポーツを「行うこと」に加えして、運動やスポーツとの多様な関を振り返る活動などに積極的に取りて、「見ること」には、テレビなどのメデわり方や楽しみ方についての自己の組もうとしている。

ィアや競技場等での観戦を通して一体課題を発見し、よりよい解決に向け感を味わったり、研ぎ澄まされた質の高て、思考し判断するとともに、自己※全 3 時間の中で、該当時間のねらいい動きに感動したりするなどの多様なの意見を言語や記述を通して他者に等に対応させ、適切な時間に評価機会関わり方があることについて、言ったり伝えている。

を設定する。

書き出したりしている。
・「支えること」には、運動の学習で仲※全 3 時間の中で、該当時間のねら間の学習を支援したり、大会や競技会のい等に対応させ、適切な時間に評価企画をしたりするなどの関わり方があ機会を設定する。

ることについて、言ったり書き出したりしている。
・「知ること」には、運動やスポーツの歴史や記録などを書物やインターネットなどを通して調べる関わり方があることについて、言ったり書き出したりしている。
・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

３．運動やスポーツの多様な楽しみ方
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・世代や機会に応じて、生涯にわたって運・運動やスポーツの必要性と楽し・運動やスポーツが多様であるこ

動を楽しむためには、自己に適した運動やさ、運動やスポーツへの多様な関わとを理解することや、意見交換やスポーツの多様な楽しみ方を見付けたり、り方、運動やスポーツの多様な楽し学習ノートの記述などの、思考し工夫したりすることが大切であることにつみ方について、習得した知識を活用判断するとともにそれらを表現すいて、言ったり書き出したりしている。

して、運動やスポーツとの多様な関る活動及び学習を振り返る活動な・健康を維持したりする必要性に応じて運わり方や楽しみ方についての自己のどに積極的に取り組もうとしてい動を実践する際には、体つくり運動の学習課題を発見し、よりよい解決に向ける。

を例に、体を動かすことの心地よさを楽して、思考し判断するとともに、自己んだり、体の動きを高めることを楽しんだの意見を言語や記述を通して他者に※全 3 時間の中で、該当時間のねりする行い方があることについて、言った伝えている。

らい等に対応させ、適切な時間にり書き出したりしている。

評価機会を設定する。

・競技に応じた力を試す際には、ルールや※全 3 時間の中で、該当時間のねらマナーを守りフェアに競うこと、世代や機い等に対応させ、適切な時間に評価会に応じてルールを工夫すること、勝敗に機会を設定する。

かかわらず健闘を称え合う等の行い方があることについて、言ったり書き出したりしている。
・自然と親しんだり、仲間と交流したり、感情を表現したりする際には、互いの違いやよさを肯定的に捉えて自己やグループの課題の達成を楽しむ等の仲間と協働して楽しむ行い方があることについて、言ったり書き出したりしている。
・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

＜保健体育科第２学年

体育理論のまとまりごとの評価規準について＞【単元名】体育理論②
運動やスポーツの効果・学び方・安全（配当 3 時間）【学習指導要領との関連】体育分野（2）ア（ｱ）、（ｲ）、（ｳ）、イ、ウ【教科書のページ】p.58～73
単元の目標(1)運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方について、理解することができるようにする。
(2)運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方について、自己の課題を発見し、よりよい解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝えることができるようにする。
(3)運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方についての学習に積極的に取り組むことができるようにする。
１．運動やスポーツの体と心への効果
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・運動やスポーツは、心身両面への効果が期待

・運動やスポーツが心身及び社会・運動やスポーツの意義や効果できることについて、言ったり書き出したりし性に及ぼす効果、運動やスポーツと学び方や安全な行い方を理解ている。の学び方、安全な運動やスポーツすることや、意見交換や学習ノー・発達の段階を踏まえて、適切に運動やスポーの行い方について、習得した知識トの記述などの、思考し判断するツを行うことは、身体の発達やその機能、体力を活用して、運動やスポーツとのとともにそれらを表現する活動や運動の技能を維持、向上させるという効果が多様な関わり方や楽しみ方につい及び学習を振り返る活動などにあることや食生活の改善と関連させることでての自己の課題を発見し、よりよ積極的に取り組もうとしている。

肥満予防の効果が期待できることなどについい解決に向けて、思考し判断するて、言ったり書き出したりしている。

とともに、自己の意見を言語や記※全 3 時間の中で、該当時間のね・発達の段階を踏まえて、適切に運動やスポー述を通して他者に伝えている。

らい等に対応させ、適切な時間にツを行うことで達成感を得たり、自己の能力に評価機会を設定する。

対する自信をもったりすることができること、※全 3 時間の中で、該当時間のねストレスを解消したりリラックスしたりするらい等に対応させ、適切な時間にことができること、などの効果が期待できるこ評価機会を設定する。とについて、言ったり書き出したりしている。
・体力や技能の程度、年齢や性別、障害の有無等の様々な違いを超えて、運動やスポーツを行う際に、ルールやマナーに関して合意形成することや適切な人間関係を築くことなどの社会性が求められることから、例えば、違いに配慮したルールを受け入れたり、仲間と教え合ったり、相手のよいプレイに称賛を送ったりすることなどを通して社会性が高まることについて、言ったり書き出したりしている。
・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

２．運動やスポーツの学び方
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・運動やスポーツの課題を解決するための・運動やスポーツが心身及び社会性・運動やスポーツの意義や効果と合理的な体の動かし方などを技術といい、に及ぼす効果、運動やスポーツの学学び方や安全な行い方を理解する技能とは、合理的な練習によって身に付けび方、安全な運動やスポーツの行いことや、意見交換や学習ノートのた状態であること、技能は個人の体力と関方について、習得した知識を活用し記述などの、思考し判断するとと連していることについて、言ったり書き出て、運動やスポーツとの多様な関わもにそれらを表現する活動及び学したりしている。

り方や楽しみ方についての自己の課習を振り返る活動などに積極的に・各種の運動の技能を効果的に獲得するた題を発見し、よりよい解決に向けて、 取り組もうとしている。

めには、その領域や種目に応じて、よい動き思考し判断するとともに、自己の意方を見付けること、合理的な練習の目標や見を言語や記述を通して他者に伝え※全 3 時間の中で、該当時間のね計画を立てること、実行した技術や戦術、表ている。

らい等に対応させ、適切な時間に現がうまくできたかを確認すること、新た評価機会を設定する。

な課題を設定することなどの運動の課題を※全 3 時間の中で、該当時間のねら合理的に解決する学び方があることについい等に対応させ、適切な時間に評価て、言ったり書き出したりしている。

機会を設定する。

・特に競技などの対戦相手との競争において、技能の程度に応じた戦術や作戦を立てることが有効であることについて、言ったり書き出したりしている。
・定期テスト等

・授業の様子・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

知識・技能

思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

・安全に運動やスポーツを行うために・運動やスポーツが心身及び社会性・運動やスポーツの意義や効果と学び

は、特性や目的に適した運動やスポーツに及ぼす効果、運動やスポーツの学方や安全な行い方を理解することや、を選択し、発達の段階に応じた強度、時び方、安全な運動やスポーツの行い意見交換や学習ノートの記述などの、間、頻度に配慮した計画を立案するこ方について、習得した知識を活用し思考し判断するとともにそれらを表と、体調、施設や用具の安全を事前に確て、運動やスポーツとの多様な関わ現する活動及び学習を振り返る活動

認すること、準備運動や整理運動を適切り方や楽しみ方についての自己の課などに積極的に取り組もうとしていに実施すること、運動やスポーツの実施題を発見し、よりよい解決に向けて、 る。

中や実施後には、適切な休憩や水分補給思考し判断するとともに、自己の意を行うこと、共に活動する仲間の安全に見を言語や記述を通して他者に伝え※全 3 時間の中で、該当時間のねらいも配慮することなどが重要であることている。

等に対応させ、適切な時間に評価機会

・学習カードやノートの記述

３．運動やスポーツの安全なおこない方について、言ったり書き出したりしている。

を設定する。
※全 3 時間の中で、該当時間のねらい等に対応させ、適切な時間に評価機会を設定する。

・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

＜保健体育科 第３学年 体育理論のまとまりごとの評価規準について＞【単元名】体育理論③ 文化としてのスポーツ（配当 3 時間）【学習指導要領との関連】体育分野（3）ア（ｱ）、（ｲ）、（ｳ）、イ、ウ【教科書のページ】p.120～131
単元の目標(1) 文化としてのスポーツの意義について、理解することができるようにする。
(2) 文化としてのスポーツの意義について、自己の課題を発見し、よりよい解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝えることができるようにする。
(3) 文化としてのスポーツの意義についての学習に自主的に取り組むことができるようにする。
１．現代生活におけるスポーツの意義
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・現代生活におけるスポーツは、生・現代生活におけるスポーツの文化的意

・文化としてのスポーツの意義を理解

きがいのある豊かな人生を送るた

義、国際的なスポーツ大会などが果たすすることや、意見交換や学習ノートのめに必要な健やかな心身、豊かな文化的な役割、人々を結び付けるスポー記述などの、思考し判断するとともに交流や伸びやかな自己開発の機会

ツの文化的な働きについて、習得した知それらを表現する活動及び学習を振を提供する重要な文化的意義をも識を活用して、運動やスポーツとの多様り返る活動などに自主的に取り組もっていることについて、言ったりな関わり方や楽しみ方についての自己のうとしている。

書き出したりしている。

課題を発見し、よりよい解決に向けて、思考し判断するとともに、自己の意見を言※全 3 時間の中で、該当時間のねらい語や記述を通して他者に伝えている。

等に対応させ、適切な時間に評価機会を設定する。

※全 3 時間の中で、該当時間のねらい等に対応させ、適切な時間に評価機会を設定する。
・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

２．国際的なスポーツ大会の意義と役割
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・オリンピック・パラリンピック競・現代生活におけるスポーツの文化的意

・文化としてのスポーツの意義を理解

技大会や国際的なスポーツ大会な義、国際的なスポーツ大会などが果たすすることや、意見交換や学習ノートのどは、世界中の人々にスポーツの文化的な役割、人々を結び付けるスポー記述などの、思考し判断するとともにもつ教育的な意義や倫理的な価値

ツの文化的な働きについて、習得した知それらを表現する活動及び学習を振を伝えたり、人々の相互理解を深識を活用して、運動やスポーツとの多様り返る活動などに自主的に取り組もめたりすることで、国際親善や世な関わり方や楽しみ方についての自己のうとしている。

界平和に大きな役割を果たしてい課題を発見し、よりよい解決に向けて、思ることについて、言ったり書き出考し判断するとともに、自己の意見を言※全 3 時間の中で、該当時間のねらいしたりしている。

語や記述を通して他者に伝えている。

等に対応させ、適切な時間に評価機会を設定する。

※全 3 時間の中で、該当時間のねらい等に対応させ、適切な時間に評価機会を設定する。
・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述

３．人々を結ぶスポーツ
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・スポーツには民族や国、人種や・現代生活におけるスポーツの文化的意

・文化としてのスポーツの意義を理解

性、障害の有無、年齢や地域、風土義、国際的なスポーツ大会などが果たすすることや、意見交換や学習ノートのといった違いを超えて人々を結び文化的な役割、人々を結び付けるスポー

記述などの、思考し判断するとともに付ける文化的な働きがあることにツの文化的な働きについて、習得した知それらを表現する活動及び学習を振ついて、言ったり書き出したりし識を活用して、運動やスポーツとの多様り返る活動などに自主的に取り組もている。

な関わり方や楽しみ方についての自己のうとしている。

課題を発見し、よりよい解決に向けて、思考し判断するとともに、自己の意見を言※全 3 時間の中で、該当時間のねらい語や記述を通して他者に伝えている。

等に対応させ、適切な時間に評価機会を設定する。

※全 3 時間の中で、該当時間のねらい等に対応させ、適切な時間に評価機会を設定する。
・定期テスト等

・授業の様子・学習カードやノートの記述

・授業の様子・授業の様子・学習カードやノートの記述

・学習カードやノートの記述