愛知県立大学グローバル実践教育推進室 年報

第５号

2018（平成 30）年 3 月
愛知県立大学目次
はじめに ........................................................................................................................ 1
1．
グローバル実践教育と iCoToBa ................................................................. 3
2．
iCoToBa での語学教育 ................................................................................. 5
2.1.
留学前準備講座 ............................................................................................ 5
2.2.
英語コミュニケーション講座 .................................................................... 18
2.3
地域コミュニティ言語講座 ........................................................................ 21
2.4
語学検定対策講座 ........................................................................................ 24
2.5
iContact ........................................................................................................... 27
3.
iCoToBa のイベント ..................................................................................... 29
4．
グローバルセミナー .................................................................................... 39
5．
留学報告会 .................................................................................................... 49
6．
外部・地域との連携事業 ............................................................................ 51
6.1． APU-DMO Collaborative Project: The Hidden Charm of Aichi .................... 51
6.2． 世界青少年発明工夫展 2017 での学生ボランティア .............................. 51
6.3． 地域ものづくり学生共同プロジェクト .................................................... 53
7．
学生活動 ........................................................................................................ 56
8．
iCoToBa の成果物 ......................................................................................... 58
8.1.
教材開発 ........................................................................................................ 58
8.2.
教育活動 ........................................................................................................ 59
9．
広報活動 ........................................................................................................ 61
9.1． iCoToBa 公式 Web サイトでの発信 ............................................................ 61
9.2.
SNS での発信 (Facebook) ............................................................................. 62
9.3.
SNS での発信 (You Tube) ............................................................................. 67
9.4.
manaba による情報発信 ............................................................................... 68
10．
資料 ................................................................................................................ 70
10.1. 利用者一覧 .................................................................................................... 70
10.2. 開講授業一覧 ................................................................................................ 71
10.3. 授業アンケート集計結果 ............................................................................ 75
10.4. iCoToBa 施設訪問者 ..................................................................................... 79
10.5. 高等学校の iCoToBa 施設見学 .................................................................... 80
10.6. グローバル実践教育推進室会議 ................................................................ 81
10.7. グローバル実践教育推進室 ........................................................................ 82
10.8. 2017 年度 iCoToBa イベントポスター ....................................................... 87
10.9. 2017 年度 iCoToBa グローバルセミナーポスター ................................... 87
10.10 2017 年度 iCoToBa 講座ポスター ............................................................... 91

はじめに㻌㻌
熊谷㻌 吉治（グローバル実践教育推進室長・教養教育センター長）
愛知県立大学の iCoToBa（多言語学習センター）は、2012 年度に採択された文部科学省「グローバル人材育成推進事業」の中核を担う施設として、翌年の 4 月に開設された。外国語学部を擁する本学の強みを生かし、新たにネイティブスピーカーの教員やコーディネーター教員を配置するなどして、学生のニーズに合った語学講座や異文化理解促進のための様々なイ
ベント、講演会、セミナーなどが企画・運営された。本学に学びに来た留学生や教養教育センター所属のネイティブ教員も学生との交流や語学指導に関わるなど、活発な学びと交流の場としての機能を果たしてきた。このような活動を支えてくれた優秀な事務スタッフの存在も決して忘れてはならない。
㻌 そして、2017 年度に iCoToBa は「全学展開」という大きな変革を迎えることになった。新グローバル人材育成事業として「グローバル実践教育プログラム(Program for Applied Global
Education, 略称 PAGE)」がスタートした。全学部生を対象として、地域の諸課題に関心を持ち、課題解決能力や異文化適応能力を備えた多様な人材を引き続き育成していくことになった。
所定の科目を修得し、外国語到達目標レベルを満たし、卒業年次に当該プログラムに関わる学修や活動の成果等を iCoToBa で発表した学生には修了証を授与するというものである。
これにより、iCoToBa の存在意義はますます大きくなり、新しい試みが次々と実行に移されていった。具体的には、地域の諸課題に目を向けて学習目標をより具体的に設定した短期語学講座（「地域コミュニティ言語講座」）の開講、専任教員を中心とした講演（グローバルセミナー）の定期的な開催、さらに新しい高大連携事業として、中央日本総合観光機構と協働し、県内の高校生と県大生が愛知の魅力を発掘し、英語で発信する「DMO プロジェクト」の始動などが挙げられる。グローバル実践教育事業でも、英語に限定されず、多言語（仏・西・独・中・韓）で「留学前準備講座」が開講された。これらの試みの実施において、全学部の教員からさまざまなご協力をいただいた。この場を借りてお礼を申し上げたい。
㻌 さらに特筆すべきこととして、本年度は東海東京財団から助成金をいただき、iCoToBa の整備や各種講座の開講などが可能になった点が挙げられる。このような篤志を無駄にすることな
く、今後も教育の質向上と保証に取り組んでいきたい。
㻌 全学化に伴い、多様化する学生へのサポートの改善が今後の課題として浮上しつつある。
今後も試行錯誤を経ながら、iCoToBa を学びやすく、楽しくてドキドキするような場にしていきたいと考えている。今年度の歩みをご高覧いただき、次年度に向けての改善点など、忌憚ないご意見をいただければ幸いである。

1

１㻌 グローバル実践教育と 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍㻌㻌 2017 年 4 月に、グローバル実践教育推進室が設置され、全学「グローバル実践教育プログ

ラム」および教育施設である iCoToBa（多言語学習センター）の運営を行うことになった。
全学「グローバル実践教育プログラム」開始にあわせて、iCoToBa には新たな役割が求められている。具体的には、これまで行ってきた外国語学部生を対象とした高度な外国語能力を養成するための学習支援に加えて、愛知県をはじめとするグローバル化が進む地域において、各学部の専門性を活かす場における外国人住民とのコミュニケーション能力の養成や多文化共生社会に必要な異文化理解、さまざまな情報を得るための実践的な英語能力の養成などが挙げられる。
以下、グローバル実践教育において、iCoToBa が果たす役割と、本年度の iCoToBa の取り組みについて述べる。

グローバル実践教育プログラム㻌
2017 年度に新たに始まった全学「グローバル実践教育プログラム」（学部により 19~26 単位）
では、卒業時に獲得する知識とスキルを 8 つに定め、それぞれに科目を設置している。
A. 国際教養
B. プレゼンテーションスキル
C. 情報リテラシー
D. 広義のコミュニケーション力E. 異文化適応能力
F. 課題発見・解決力
G. マネジメント能力
H. 外国語能力㻌 また、フィールドワークや PBL などのアクティブラーニングを取り入れ、他学部の専門科目を履修できるようにすることで、異なる専門性や背景知識を持った人と協力し課題を解決する機会が設けられており、実践的な学習そのものが異文化理解体験につながるよう工夫されている。

㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 における学習支援㻌㻌 本学のグローバル実践教育を推進し、多文化共生社会で活躍できる力を身につけるために、
iCoToBa では、以下のような外国語学習支援と異文化理解および異文化交流のための活動を行っている。
1．外国語学習支援（第 2 章参照）
㻌 目的別、レベル別に 4 種類の語学講座（留学前準備講座、英語コミュニケーション講座、地域コミュニティ言語講座、検定対策講座）と、個別指導を行う iContact（あいこんたくと）を開講している。それぞれの内容を表 1 に示す。

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［表 1㻌 iCoToBa における外国語学習支援］
講座名称
留学前準備講座内容
留学に必要となるアカデミックスキルや、留学先の日常生活に必要な知識や会話能力を養成する講座（2017 年度：英、仏、西、独、中、韓を開講）

英語コミュニケーショ 外国語を専門としない学生も受講しやすいように、CEFR の A1 レ
ン講座
ベルから C1 まで、多様なクラスを設定した講座
地域コミュニティ言語講座

愛知県を中心とする地域でニーズの高い外国語（ポルトガル語など）を中心に、外国にルーツを持つ人への対応の際に必要な専門職業分野に特化した講座

検定対策講座TOEIC、TOEFL などの対策講座

iContact

外国人教員および留学生による予約制の個別指導

2．国内外のグローバル・イシューを学ぶ、グローバルセミナー（第 4 章参照）
本学の専任教員を中心に、国内外のグローバルな文脈における研究や、研究に関連した活動、または、海外生活で得た経験などを紹介するセミナーである。全学教員の協力により、さま
ざまなテーマを取り上げている。1 回完結型で凝縮された内容を扱っており、学生のみならず
教職員の参加も多い。
3. 異文化理解・交流イベント（第 3 章参照）
外国の文化を紹介・体験するイベントや、本学留学生や近隣機関との交流イベントなどを開催している。異文化を理解し、外国語でコミュニケーションする機会にもなっている。また、これらの多くのイベントは、企画段階から学生も参加しており、学生の自主性や行動力、マネジメン
ト能力育成も目指している。
4．留学報告会（第 5 章参照）
学生の留学への動機づけを目指した、留学体験談を聞くイベントである。毎週月曜日の昼休みに開催している。
5. 地域社会と連携した学習機会の提供（第 6 章参照）
㻌 地域産業界や自治体等と連携し、地域社会における課題解決を目指した学習機会や地域でのボランティア活動の機会を学生に提供している。
6．学生活動の支援（第 7 章参照）
㻌 学生の自主的な活動を貴重な学習経験と捉え、iCoToBa では、学生による企画立案・実施を推奨、サポートしている。現在では、学生の自主グループ iCoToBa Supporters Club （ISC）
が組織化され、iCoToBa の運営に積極的に参画している。

㻌㻌
4

２㻌 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 での語学教育
iCoToBa では、2017 年度より 4 種類の語学講座（留学前準備講座、英語コミュニケーション
講座、地域コミュニティ言語講座、検定対策講座）と、個別指導を行う iContact を開講している。
2016 年度まで iCoToBa で開講していた外国語学部「グローバル人材プログラム（2016 年度入学生より「グローバル実践教育プログラム」）の指定科目のうち、「日本紹介」「比較文化セミナー」「リサーチ・発信プロジェクト」「「学生共同プロジェクト」の 4 科目は、2017 年度よりすべて外国語学部で開講されることになり、iCoToBa での語学教育の役割が、明確に①留学準備、②
全学の英語力の強化、③多文化共生社会に必要となる専門性を活かすための外国語コミュニ
ケーション能力養成にシフトしたと言える。
2017 年度より iCoToBa の語学授業が全学部生対象となったことから、英語コミュニケーショ
ン講座では、外国語を専攻としない学生にも学びやすいよう、設置レベルの拡充と、ショートコース（5 コマで 1 コース）の開講をはじめた。
また、愛知県をはじめとする東海地域は、外国人（外国にルーツを持つ人々を含む）が多い
地域であり、私たちは社会のあらゆる場面で外国人とのコミュニケーション場面に遭遇する。そこで、2017 年度から、将来、看護師、介護士、教師、公務員などを目指す学生を対象に「地域コミュニティ言語講座」を開講することになった。2017 年度は、ポルトガル語、スペイン語、中国語、韓国語の講座を開講した。
㻌 以下、2017 年度に iCoToBa で開講した授業について報告する。

㻞㻚㻝㻚㻌 留学前準備講座㻌
【英語】㻌
Presentation Tune Up English Academic Presentation Workshop (Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Wednesday 3rd Period
Objective:- To understand the basic structure of an English presentation.
- To make presentations easier to understand and more engaging.
- To gain a stronger presence when speaking in front of people.
Course Contents:
This short course picked up important points of presentations in English. We focused on
general academic presentation, talking about presentation structure, slide design andpresentation techniques, and voice and body language. In the final lesson, student presented
short presentations using the techniques learned in class.
End-of-Semester Review:
This course benefited from the enthusiasm of the first-year students of the International andCultural Studies major, who participated actively and in large numbers. They had the benefit

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of learning the basics of English presentations early on in their university careers. It is hopedthat these benefits can be expanded to other majors in the future.

The Secret to Good Writing in English: English Academic Writing Workshop(Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Wednesday 3rd Period
Objective:- To understand the basic structure of English academic writing: specifically thesis formation,
paragraph structure and organization, and use of secondary sources.
- To utilize the course content and write an original essay in English.
Course Contents:
This short course provided a format for writing argumentative essays in English. We learned
how to compose a thesis statement, support arguments with reasons, and properly cite andexplicate sources. Where appropriate, we learned vocabulary and phrases for academic
English writing.
End-of-Semester Review:
This class also had good enrollment and attendance from the group of 3rd-year students who
would attend universities abroad in the next term. Since the topic is very complex, there wasa lot of material to cover in five weeks, and I could not treat all subjects to my satisfaction.
However, the students said that they felt the “taster” the class provided was helpful.

Talking Better with Movies
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Friday 2nd Period
Objective:- To become able to talk about movies at an advanced, academic level.
- To improve English skills and thinking skills through discussion about movies.
- To understand movies as reflecting and commenting on concrete social issues.
Course Contents:
This class focused on making students more able to participate in both lectures and sections
while abroad at a university. English-language films formed the "lecture material" which
student absorbed and discussed. We practiced many forms of academic skills, including
reading, listening, note-taking, and summarizing.
End-of-Semester Review:
This class was not as fully attended as the other college preparatory class this semester.
However, there were enough students to complete the activities planned for the class. Survey
results indicated that students enjoyed the ability to think critically about movies, which
seemed to be the draw for many of them.

6Underground Tokai PR Project: PBL-Based Local Action Course
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Thursday 4th Period
Objective:- To plan and carry out a book design project in English.
- To think about how to attract a different group of international tourists to our local area.
- To learn how to manage large tasks and set schedules using English.
Course Contents:
In this class, we planned and designed a pamphlet which shows foreign travelers how toexperience some part of underground Tokai. Students completed long-term group projectsof their choice, while learning the skills and tactics needed to manage a group project.
End-of-Semester Review:
Due to scheduling issues this class split into two separate classes with four students each.
However, the two classes/teams worked on the same project: an English guide to café culturein the Nagoya area. They coordinated through video messages and email. The finishedproject was very beautifully designed, and is now on the iCoToBa website. It is hoped that
we can get local tourism boards to post it on their sites as well.

Real-Life Academic Discussion Skills: Pre-Study Abroad Course (Academic
Skills) 1
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Friday 4th Period
Objective:- To learn and review the elements of conversation and discussion.
- To improve fluency and vocabulary by talking about a wide variety of academic and social
topics.
- To memorize common phrases used in academic discussion in English.
Course Contents:
This class was designed for students who had mastered basic English communication andwanted to prepare for university life abroad. It featured skill-building lessons to focus on
discussion skills, as well as free discussion lessons on academic topics or current news events.
End-of-Semester Review:
This class was one of the most successful classes of the semester, with over 20 participants
who attended regularly and prepared well. Many would leave for study abroad the next
semester, and the sense of purpose and motivation was strong. This was an example of a
successful match of student needs and curriculum planning.

iCoToBa Advanced Course: What is Global, Anyway?㻌
Advanced Topic CLIL Course
Instructor: Brett HACK

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Period: Spring Semester, Tuesday 2nd Period
Objective:- To develop a critical awareness of the global forces at work in our daily lives.
- To be able to form opinions on and discuss contemporary global issues.
- To learn how to think and write critically in English.
Course Contents:
This class was for advanced learners, especially those who have completed a study-abroad
program. It was an immersion course using real theoretical texts. We examined how language,
politics, economy, culture, and identity are changing as they enter a global frame of reference.
End-of-Semester Review:
This was a relatively small class. However, they all came from different majors, includingfrom the Nursing and Japanese Studies departments. Therefore, their different ideas andbackgrounds made for lively discussion. Instead of written essays, the final project had each
student lead one full class session, choosing readings material and discussion topics.

Japan Contents Culture Translation Project:
The Sequel Subculture Translation Course
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Tuesday 4th Period
Objective:- To get practice translating from Japanese to English.
- To think about how one culture’s ideas can transfer into another.
- To decide what is cool about “cool Japan.”Course Contents:
In this class we looked at contemporary Japanese cultural contents - novels, manga, movies,
and television. After discussing the contents and themes of these works, we practiced
translating them into English. In the final weeks, students formed groups and chose a text totranslate fully.
End-of-Semester Review:
Unfortunately, only one student joined the class, a 4th-year Japanese Studies student.
However, she was motivated both to translate and write about Japanese culture in English.
We worked to produce not only translations but critical essays, which were posted on theiCoToBa website as part of publication.

TED Talks: Listening and Discussion
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Monday 3rd Period
Objective:- To improve English listening skills for lectures and other talks.
- To improve fluency and vocabulary by talking about a wide variety of academic and social

8topics.
Course Contents:
In this class, we used selected TED talks as means to improve listening and discussion skills
for academic topics in English. In the first module of the course the teacher provided thetalks, exercises, and discussion topics. Afterwards, students took turns leading the class each
week, selecting talks and providing activities.
End-of-Semester Review:Though in general the class proceeded as I had designed in the curriculum, the students who
enrolled showed a marked interest in vocabulary development and etymology. Consequently,
we started to include a vocabulary-sharing activity each week. The enrollment for the class
was rather low, but we had the minimum amount of students to conduct discussions andshare leader roles.

Presentation Tune Up: English Academic Presentation Workshop (Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Wednesday 3rd Period
Objective:- To understand the basic structure of an English presentation.
- To make presentations easier to understand and more engaging.
- To gain a stronger presence when speaking in front of people.
Course Contents:
This short course picked up important points of presentations in English. We focused on
general academic presentation, talking about presentation structure, slide design andpresentation techniques, and voice and body language. In the final lesson, student presented
short presentations using the techniques learned in class.
End-of-Semester Review:
This class had only one enrollee, which is a shocking number considering that the topic ofpresentation skills should appeal to all schools and majors. With only one student, it was
impossible to complete the presentation activities properly. This class will hopefully benefit
from the revised scheduling procedures and publication techniques I plan to employ fromnext year. These topics have been discussed with both committee members and the iCoToBa
Supporters Club.

Advanced Sentence Patterns Workshop: English Academic Writing Workshop(Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Wednesday 3rd Period
Objective:- To become more familiar with the kinds of advanced sentences used in academic writing.
- To learn or re-learn basic points about English grammar.

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- To practice topic-based writing.
Course Contents:
In this workshop, we practiced useful English grammar and sentence patterns appropriate
for academic writing. The class features an open structure – in addition to the set lessons,students are able to introduce patterns and sentences from their other classes as well. The
course is taught mainly in English, but questions and discussion in Japanese is allowed whennecessary.
End-of-Semester Review:
This course was another sufferer from the low general enrollment this semester. There were
4 enrollees and only 2 active members. However, the two students were very interested in
improving their writing, so they responded well to the activities and seemed satisfied withthe class. Writing classes at iCoToBa are always a low draw, but I believe with bettertargeting we can boost the enrollment number.

APU / DMO Collaborative Project :㻌 High School / College Collaborative PBL
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Wednesday 5th Period
Objective:- To make English-language promotional materials for Aichi Prefecture that will befeatured on the Go Central Japan DMO website.
- To work with local high school students on the project.
- To present the materials at a presentation to be held on Thursday November 23rd.
Course Contents:
In this local action project-based learning (PBL) course, we worked with Go Central Japan,
the local destination marketing organization (DMO), and with area high school students, inorder to make and present tourism materials in English to appeal to international tourists.
The class is meant to combine English composition skills and tourism management
experience, and connect students to part of the local economy.
End-of-Semester Review:
Since this was a very experimental class project which required a lot of networking, it wasdifficult to “sell” the idea to all the groups we needed to reach. Consequently, only five
university students and one high school student joined the project. However, the two project
teams formed from these students worked admirably, and their projects, presented on theNovember 23rd event, greatly impressed the DMO representative. The materials produced
and the video of the presentation will no doubt greatly help us promote the project next year,
and we have high hopes for an increased response.

Explain Japan in English Cultural Translation Course
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Thursday 2nd Period

10Objective:- To discuss the appealing elements of Japanese contemporary culture in English.
- To compose intelligent nonacademic critical essays in English.
- To gain practice translating Japanese into English.
Course Contents:
This class was meant to expand the scope of last semester’s translation course to have abroader appeal. We take samples from around popular culture and write short English pieces
that explain them. Samples can include entertainment media, popular festivals, sightseeing
spots, fashion, and even advertisements. We also practice translating our samples into
English. Parts of this class are conducted online.
End-of-Semester Review:Though I had hoped to attract more students to this translation course by generalizing the
topic, there was again only one student. Furthermore, her schedule made it unfeasible toconduct the project activity, so the class turned into a one-on-one discussion class. I am afraid
I will have to stop offering this class. I still believe that if students joined they would enjoy
it, but the topic seems to not draw students in.

iCoToBa Advanced Course: Diversity and the Social Imagination Advanced
Topic CLIL Course
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Thursday 4th Period
Objective:- To gain the conceptual tools for understanding diversity in Japan and elsewhere.
- To investigate how regular people can meaningfully participate in a diverse society.
- To practice speaking and writing critically about society in English.
Course Contents:
In this advanced CLIL-style class, we investigated the question of sociocultural diversity,with an emphasis on how regular people accept or reject diversity in their society. We
compared examples in Japan to situations in other countries. Coursework featured models of
academic reading and discussion, and the final project included both social research and anargumentative presentation.
End-of-Semester Review:
This was the second year to implement the CLIL-style discussion-project format developedin the previous year. The student enrollment for this course was smaller than before, andthere was a slightly lower general level of English ability, so the goals for the final event
were scaled back. However, the student makeup was more varied than before, and we hadsome repeaters who had enjoyed the previous course. This way, the tasks proceeded smoothly,
and the students took noticeable pride in conducting the research for their presentations.

11Study English with Movies: Self-Study Skills Workshop
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Friday 3rd Period
Objective:- To learn how to use movies as tools for home English study.
- To gain insight in how to be self-motivated to study English independently.
- To learn the basic terms and phrases needed to talk about movies in English.
Course Contents:
This course was a reboot of the “Study English with Movies” course which I taught in theprevious iCoToBa curriculum. The course serves as a study workshop, where students learn
several methods of using English-language movies and TV as independent study materials.
We focused on using movies as listening practice, as vocabulary and phrase-building
exercises, and as material for discussion sessions or daily writing diaries.
End-of-Semester Review:
This class had a moderate-sized attendance of 8 students, but their attendance was
exceptional. I was nervous about the class dynamic at first, since there were many different
ages and skill levels in the class, but through strategic student pairings I could avert potential
problems. The enthusiasm of the students for movies was instrumental in making theactivities a success; the discussion activities were surprisingly lively.

Real-Life Academic Discussion Skills
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Friday 4th Period
Objective:- To acquire new vocabulary and expressions used in daily life.
- To shift understanding of vocabulary towards real-life application.
- To develop the ability and motivation to learn new words by oneself.
Course Contents:
This class was designed for students who had mastered basic English communication andwanted to prepare for university life abroad. It featured skill-building lessons to focus on
discussion skills, as well as free discussion lessons on academic topics or current news events.
End-of-Semester Review:
This class was a repetition of the previous semester’s course, but unfortunately only four
students joined. It is obvious that the “college prep” angle is not attractive in the second
semester, when the 3rd-year students have already gone abroad. I switched the course to acasual, student-led free discussion session format, which was very successful and enjoyedby the students. I realized that this looser format is much better for second semester, and I
hope to implement it next year.

12【フランス語】㻌
Allons en France!㻌 （フランスでの生活を始めましょう！）
Instructor: Frédéric CHABOUD
Period: Spring Semester, Tuesday 4th Period
Objective:- To prepare students who intend to study in a French speaking country.
- To practice conversation in all kinds of situations a student might encounter abroad.
- To give students useful information about everyday life in France.
Course Contents:- arrivée en France. A l’aéroport. Premier contact.（フランスに到着：空港で）- dans la famille d’accueil / à la résidence universitaire（ホームステイファミリー、学生寮で）- prendre les transports en commun（交通機関を使う）- quelques formalités : à la banque（銀行での手続き）- quelques formalités : acheter un téléphone portable（携帯電話を買う手続き）- à l’université (faire connaissance, découvrir les lieux…)（大学で）- proposer de faire quelque chose（レストランや映画などに誘う）- accepter ou refuser une invitation（招待を受ける／断る）- les repas : au café, au restaurant, au resto-U（食事：カフェやレストランで）- faire des courses : au supermarché, au marché（買い物：スーパーや市場で）- quelques problèmes : chez le médecin, chez le dentist（さまざまなトラブル：医者や歯医者に行く）- quelques problèmes : déclarer un vol / un accident（さまざまなトラブル：盗難／事故届けを出す）- préparer le retour : résilier les contrats（帰国の準備：契約を解約する）
End-of-Semester Review:
Due to poor student attendance it was difficult to follow a structured plan of lessons.
Although this class is aimed at preparing students who wish to study abroad none of themintended to actually go to any foreign country and they were not very dedicated to learningand practicing conversation.
Therefore we implemented a more casual style of lesson in which we talked about various
situations that might occur in France and we tried to imagine conversations adapted to them.
We also came back to basic conversation skills that some students had not fully acquired.

Allons en France!㻌 （フランスでの生活を始めましょう！）
Instructor: Frédéric CHABOUD
Period: Fall Semester, Tuesday 4th Period
Objective:- To prepare students who intend to study in a French speaking country.
- To practice conversation in all kinds of situations a student might encounter abroad.

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- To give students useful information about everyday life in France.
Course Contents:- arrivée en France. A l’aéroport. Premier contact.（フランスに到着：空港で）- dans la famille d’accueil / à la résidence universitaire（ホームステイファミリー、学生寮で）- prendre les transports en commun（交通機関を使う）- quelques formalités : à la banque（銀行での手続き）- quelques formalités : acheter un téléphone portable（携帯電話を買う手続き）- à l’université (faire connaissance, découvrir les lieux…)（大学で）- proposer de faire quelque chose（レストランや映画などに誘う）- accepter ou refuser une invitation（招待を受ける／断る）- les repas : au café, au restaurant, au resto-U（食事：カフェやレストランで）- faire des courses : au supermarché, au marché（買い物：スーパーや市場で）- quelques problèmes : chez le médecin, chez le dentist（さまざまなトラブル：医者や歯医者に行く）- quelques problèmes : déclarer un vol / un accident（さまざまなトラブル：盗難／事故届けを出す）- préparer le retour : résilier les contrats（帰国の準備：契約を解約する）
End-of-Semester Review:
Due to poor student attendance it was difficult to follow a structured plan of lessons.
Although this class is aimed at preparing students who wish to study abroad none of themintended to actually go to any foreign country and they were not very dedicated to learningand practicing conversation.
Therefore we implemented a more casual style of lesson in which we talked about various
situations that might occur in France and we tried to imagine conversations adapted to them.
We also came back to basic conversation skills that some students had not fully acquired.

【ドイツ語】㻌
Vorbereitung auf das Auslandsstudium （留学前準備講座）
担当：Martin NIERS
授業時間：前期、水曜 1 限
授業目的：
海外生活を希望する学生は、クラスごとにレベルや特性、モチベーションが異なるが、それぞれが他の多くの国や文化に対する興味を持てることを心掛け、それを喚起するような授業を行う。日本にいながらにしてできる学習方法や国際的な情報収集について、アドバイスを行う。
授業内容：
扱ったテーマ：ドイツの地域について説明する、自分の家族について語る、日本・ドイツの携帯電話（SIM カード、SIM ロック、ローミングチャージ）、アジアの国々（ASEAN など）、
日独協会、住んでいる町を説明する、シェンゲン条約、ワーキングホリデー、ドイツの BG

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（ルームシェア）・オペア制度、日本から見たドイツ（多和田葉子の朝日新聞寄稿）
今期の総括：
具体的なテーマについて自分のことばで説明することで、対象への興味を喚起し、背景を理解して説明する力をつける授業を行なった。場面を想定した練習や発音の練習を繰り返すことで、話す力をつけた。学生に興味を持たせることが重要であり、そのために今後も彼らが必要とする情報や学習方法を提供していきたい。

Vorbereitung auf das Auslandsstudium （留学前準備講座）
担当：Martin NIERS
授業時間：後期、木曜 2 限
授業目的：
海外生活を希望する学生は、クラスごとにレベルや特性、モチベーションが異なるが、それぞれが他の多くの国や文化に対する興味を持てることを心掛け、それを喚起するような授業を行う。日本にいながらにしてできる学習方法や国際的な情報収集について、アドバイスを行う。
授業内容：
扱ったテーマ：ドイツのポップ音楽、ヨーロッパから見た日本（海外における日本に関する展示）、ジェスチャーとミミック(顔の動き)、ドイツの祝日や慣習(オクトーバーフェスト)、地元の特産品(デュッセルドルフなど)、生誕記念祭について(マーティン・ルター500 年など)、アプリを使った学習
今期の総括：
具体的なテーマについて自分のことばで説明することで、対象への興味を喚起し、背景を理解して説明する力をつける授業を行なった。場面を想定した練習や発音の練習を繰り返すことで、話す力をつけた。学生に興味を持たせることが重要であり、そのために今後も彼らが必要とする情報や学習方法を提供していきたい。

【中国語】㻌
留学之前话中国（中国事情を語る）㻌
担当：劉 平
授業時間：前期、水曜 3 限
授業目的：介绍现代中国社会、经济和人文最新发展状况，了解中国现地生活的风俗习惯，为学生尽快适应新的留学环境储存相关知识，同时提高语言交流和应变能力。
（現代中国社会、経済と人文の最新の発展状況を紹介し、中国現地の生活の風俗習慣を理解する。学生にできるだけ早く新しい留学環境に慣れさせるために関連した知識を身に着けさせ、同時に言語コミュニケーション能力と対応力を高める。）
授業内容：
全汉语授课，采取谈话或讨论式教学方式，训练流畅的汉语表达能力。利用多媒体设
备进行影像辅助教学，增强临场感。学生如有要求，授课内容可做相应的调整。
（すべて中国語の授業で、会話と討論の教学方式を採用し、流ちょうな中国語表現能力

15

を高めるトレーニングをする。マルチメディア設備を利用し、教学に映像を使うことで臨場感を高めた。また、学生の要求に応じて、授業の内容を調整する。）
今期の総括：
大学校园的生活、出行购物的方式、年轻人的价值倾向、流行的影视歌欣赏等。
以上的选题是学生比较感兴趣的内容，特别是如今中国的购物消费，普遍使用手机支付，年轻人基本上告别了现金，对这一现象学生表现出很强的好奇心，经过学习，他们在吃惊之余心理有了一个精神准备，特别是看了影片，增强了亲临现场的实感。学生对中国的欢音乐电视剧喜闻乐见，通过欣赏中国的歌曲、电影电视，满足他们学习汉语的需求同时也带给他们艺术的享受。
（大学キャンパスの生活、買い物に出かけるやりかた、若い人の価値傾向、流行の映画、テレビ、歌の観賞などのトピックを学んだ。
以上のトピックは、学生が比較的興味を持つ内容であった。とりわけ、現在、中国で消費活動をする際、スマホ決済が広まり、若者たちは、基本的に現金に別れを告げてしまっている現状に対しては、学生たちは非常に強い好奇心を示した。学習を通して、彼らは驚きながらも精神的な留学の心得を準備できた。また、映画を見たりする中で、中国にいる臨場感を感じることができた。そして、学生は中国の音楽やテレビドラマの視聴も楽しんだ。
これら一連の学習を通して、彼らの中国語学習欲求をみたし、同時に彼らに中国の文化芸術の一端を見せることもできた。）

留学之前话中国（中国事情を語る）㻌
担当：劉 平
授業時間：後期、木曜 5 限
授業目的：介绍现代中国社会、经济和人文最新发展状况，了解中国现地生活的风俗习惯，为学生尽快适应新的留学环境储存相关知识，同时提高语言交流和应变能力。
（現代中国社会、経済と人文の最新の発展状況を紹介し、中国現地の生活の風俗習慣を理解する。学生にできるだけ早く新しい留学環境に慣れさせるために関連した知識を身に着けさせ、同時に言語コミュニケーション能力と対応力を高める。）
授業内容：
全汉语授课，采取谈话或讨论式教学方式，训练流畅的汉语表达能力。利用多媒体设
备进行影像辅助教学，增强临场感。学生如有要求，授课内容可做相应的调整。㻌
（すべて中国語の授業で、会話と討論の教学方式を採用し、流ちょうな中国語表現能力を高めるトレーニングをする。マルチメディア設備を利用し、教学に映像を使うことで臨場感を高めた。また、学生の要求に応じて、授業の内容を調整する。）㻌
今期の総括：
中国的饮食文化、中国的传统节日、年轻人的职业观、年轻人消费观念的变化等。
当今的中国年轻人和十年、二十年前相比，生存压力越来越大，就职越来越难。通过课
堂学习对中日两国年轻人进行对比，可以对中国年轻人有更深刻的了解。为了让学生
有更多汉语表达的机会，多媒体的使用要适当，尽量做到既给学生一定的视听效果又不挤占会话的时间。

16（中国の飲食文化、中国の伝統的な祝日、若い人の職業観、若い人の消費観念の変化などをトピックに学んだ。
今日の中国の若者と、10 年、20 年前と比べると、生存のプレッシャーがますます大きくなって、就職もますます難しくなっている。教室での学びを通して、学生は中日両国の若者の対比をおこない、中国の若者に対してより深く理解できた。学生に中国語で表現する機会をさらに多く持たせるために、マルチメディアの使用は妥当なものと考え、視聴覚教材をできるだけ使用し、会話練習の時間をできるだけ多く取り入れるようにした。）【韓国語】㻌
한국에서의 생활㻌 （韓国での生活）
担当：李 廷
授業時間：後期、火曜 5 限
授業目的：
韓国の留学を前に、韓国での生活や大学での学習に対する準備をする。主に話す機能に焦点をおいて、日常生活に必要な表現を理解し現地での生活に活用できるようにする。
また、実践的な表現練習を通して、韓国語だけのコミュニケーションの際に自分と自分の周りのことについて、あせらず話ができるようにする。
授業内容：
日常生活や学校で実際におこりうる場面での会話を繰り返し練習し表現力をつける。
・自己紹介及び挨拶の仕方
・漢数字（電話番号、日付、買い物）
・固有数字（年齢、時間…）数字を使ったゲーム
・聞いて答える（メールアドレス、方向、場所）
・電話すること（予約、出前など）・提案すること（誘う、断る）
・推測すること・アドバイスを求める・与える
・銀行、入管、学校を訪問する・経験を述べる
・許可を求める・描写する・感情を表現する
今期の総括：
受講者は 5 人であったが、全員韓国が好きで強い好奇心を持つ学生だったので、楽しく授業ができた。また少人数であったため、学生のレベルに合わせて学習できた。
しかしながら、韓国の留学時に実際使えるような韓国語能力を養成するためには、できるだけ早い段階（少なくとも１年前から）学ぶ必要があるだろう。

17㻞㻚㻞㻚㻌 英語コミュニケーション講座
Pronunciation Profiles 1&2
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Monday 2nd Period (Pronunciation Profiles 1)
Spring Semester, Thursday 3rd Period (Pronunciation Profiles 2)
Objective:- To improve pronunciation and intonation, especially of trouble sounds.
- To apply learned pronunciation to natural listening and speaking.
- To look at how personality and emotion can affect pronunciation.
Course Contents:
Students listened to a talk by a famous person and isolated a pronunciation point. After
practicing the pronunciation point through drills and games, students returned to the featured
person's talk and reproduced the day's point in a larger text.
End-of-Semester Review:
Both of these courses made good on the course goal of providing a fun introductory iCoToBa
course to first-year students and non-English majors. The Monday class had mainly the firstyears of the International and Cultural Studies major, while the Thursday class had a mix ofmajors and years.

English: Back to Basics: English Communication Workshop
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Wednesday 4th Period
Objective:- To review some basic points about English grammar and speaking.
- To smooth out spoken English and reduce errors.
- To gain confidence and fluency in speaking.
Course Contents:
This class featured simple English skills that students had covered in public school. We
reviewed points of basic grammar and practiced asking questions to keep a conversation
going. This class was a safe space for students who still aren't comfortable with English, aswell as a chance for more confident speakers to brush up on the basics.㻌
End-of-Semester Review:
This course benefited from the enthusiasm of the first-years of the International and Cultural
Studies major, who participated actively and in large numbers despite the orientation of theclass to non-English majors. If scheduled properly, it is hoped that the benefits of the course
can be extended to other majors as well.

Advertisement Writing Support: Writing Workshop(Short Course, Collaborative Project Writing Support)

18

Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Wednesday 4th Period
Objective:- To polish the English of the final materials for the Collaborative Project Class
Course Contents:
This short course supported the participants of the Collaborative Project Class in composing
their advertising articles for local and regional businesses. The teacher held sessions withproject groups to offer composition and marketing advice, and to check English grammar
and style in the finished compositions.
End-of-Semester Review:
Since the class was by appointment, students met with the teacher at various times. Somegroups were more active in soliciting help than others. I attended their practice session andmade sure that every group had shown me their materials. This was a very important step,since the groups who hadn’t come to me still had errors on their materials.

iCoToBa Event Planning Sessions iCoToBa Intercultural Workshop(Supporters Club Guidance)
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Thursday 5th Period
Objective:- To gain support from the ISC members on major events.
- To assist the ISC members with their student-led events.
- To plan and coordinate ideas for the iCoToBa center.
Course Contents:
These were open-schedule planning sessions where I met with the student members of theiCoToBa Supporters Club (ISC) to discuss event planning and other issues. ISC members
used iCoToBa for publicizing their events, and I asked them for help with my own events.
End-of-Semester Review:
Since this was the first semester to have a class like this, I applied a low-pressure approach.
We met as needed, coordinating help for my big events such as welcome week events, weekly
talks, and our major cultural event of the semester: Spanish Day. I also asked them for help
in designing flyers.

English: Back to Basics: English Communication Workshop
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Wednesday 4th Period
Objective:- To review some basic points about English grammar and speaking.
- To smooth out spoken English and reduce errors.
- To gain confidence and fluency in speaking.

19

Course Contents:
This class featured simple English skills that students had covered in public school. We
reviewed points of basic grammar and practiced asking questions to keep a conversation
going. This class was a safe space for students who still aren't comfortable with English, aswell as a chance for more confident speakers to brush up on the basics.㻌
End-of-Semester Review:
While the second semester version of this course featured a broader array of majors, manyof whom were a better fit for this beginner class, the student enrollment was unfortunately
quite low. The two causes for this are likely competition with Wednesday afternoon club
activities, and a lack of publication at the beginning of the semester. I will need to work
harder to convince non-English majors of the value of this class.

Real-Life Casual English: Fun Class for New Students and Beginners
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Friday 2nd Period
Objective:- To acquire new vocabulary and expressions used in daily life.
- To shift understanding of vocabulary towards real-life application.
- To develop the ability and motivation to learn new words by oneself.
Course Contents:
This course was a reboot of the “Real-Life English Expressions and Idioms” class of theprevious iCoToBa curriculum. Each unit explored day-to-day situations with emphasis on
spoken communication. We focused on modern, casual expressions which do not usuallyappear in textbooks. We also focused on the social aspects of language: how Englishspeakers use their language to position themselves in society.
End-of-Semester Review:
To increase the attractiveness of the class over the previous version, I shifted the emphasis
from vocabulary to role-play and conversation. Also I scheduled the course to match theopen time slots of the active and conversation-eager first-year International and Cultural
Studies students. Both of these choices paid off: the enrollment number was over 20, andattendance and participation were some of the best ever for this course.

Advertisement Writing Support: Writing Workshop(Short Course, Collaborative Project Writing Support)
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Wednesday 4th Period
Objective:- To polish the English of the final materials for the Collaborative Project Class.
Course Contents:
This short course supported the participants of the Collaborative Project Class in composing

20

their advertising articles for local and regional businesses. The teacher held sessions withproject groups to offer composition and marketing advice, and to check English grammar
and style in the finished compositions.
End-of-Semester Review:
I was not able to coordinate well with the project teams this semester, and since the teams
were still preparing to complete their concepts at the time of this writing, I will be checking
their English documents after the semester is over. However, I was able to work with a teamfrom the previous semester, who gave an English tour related to their target industry thisautumn. I will try to implement a coordination system next semester.

iCoToBa Event Planning Sessions iCoToBa Intercultural Workshop(Supporters Club Guidance)
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Thursday 5th Period
Objective:- To gain support from the ISC members on major events.
- To assist the ISC members with their student-led events.
- To plan and coordinate ideas for the iCoToBa center.
Course Contents:
These were open-schedule planning sessions where I met with the student members of theiCoToBa Supporters Club (ISC) to discuss event planning and other issues. ISC members
used iCoToBa for publicizing their events, and I asked them for help with my own events.
End-of-Semester Review:
The amount of interaction with the ISC this semester was very much improved from lastsemester. We are able to set regular lunch meetings where I could explain the center’s goals
and activities to the students. We also established a reliable communication system using theLINE application. Consequently, the ISC were even more involved in the promotion ofactivities, and they performed a great service in helping me design the next year’s course
schedule. I hope we can improve even more next year.

㻞㻚㻟㻚㻌 地域コミュニティ言語講座㻌
医療看護を学ぶ人のための入門ポルトガル語講座
担当：宮坂ヘジーナ
授業時間：6 月 21 日、28 日、7 月 5 日（水曜日） 13:00～15:30
授業目的：
初級レベル向けに、医療現場やポルトガル語圏を旅行する際に役に立つポルトガル語を学ぶ。

21

授業内容：
体の部位や動作と基礎的な文法を紹介後、ダンスやエクササイズを音楽にあわせて、聞き取りと発音の練習を行う。ブラジルの様々な地域の独特な飲食や食べ方、健康に欠かせない栄養、味や好みの言い方について学び、ロールプレイを行い、自分の健康を確かめる。病気になった時の自家製の薬、ブラジルの自家製の治療法を紹介する。
講座の総括：
このミニ講座のテーマは医療看護だが、医療だけを目的とした学生はいなかった。「住んでいる所にブラジル人が多い」とか、「ポルトガル語に興味を持った」、「どんな言語か知りたかった」、と言う学生がいた。3回で終わる講座は、初めてポルトガル語を体験したい学
生には良いと思う。基本的な会話、ブラジルの文化、リズム、音楽、単語や表現を学ぶ機会にもなる。今回は、看護学部とスペイン語圏専攻の学生が参加したが、それぞれの分
野の知識を加えることによって、このミニ講座の視野を拡げることができた。

医療看護を学ぶ人のための入門ポルトガル語講座（守山キャンパス）担当：宮坂ヘジーナ
授業時間：10 月 25 日、11 月 8 日、15 日、22 日、29 日（水曜日）㻌 10:30~12:00
授業目的：
看護学部の学生を中心に、ポルトガル語に初めて触れる学生が、医療看護に役に立つ
ポルトガル語を楽しく身に付ける。
授業内容：
このミニ講座は病院内の日常会話、患者のケアや、体の部位の語彙をメインに学ぶ。現
場で役に立つポルトガル語に対応できる内容をネイティブ教師と一緒にゲームをしながら学ぶ。
講座の総括：
このミニ講座の登録者は多くなかったが、受講者は、前期に開講した長久手でのポルトガ
ル語講座を受講していたことや、参加者の目的がはっきりしていたため、質問も多く、疑問や様々な情報に触れることでモチベーションが高まった。ポルトガル語の文法も一歩前に進み、文書の作成にも挑戦することができた。前期で学んだが使えなかったポルトガル
語も少し練習すると埃がかぶった記憶をはらうように思い出すことができた。ブラジルの食べ物の味や、ポルトガル語を話す患者との小さな出来事の場面を設定し、覚えやすく、楽しく、興味を喚起する授業になった。このミニ講座を守山キャンパスで実施したことで、受講者は無理なく参加できたと思う。

教育分野ポルトガル語入門講座
担当：宮坂ヘジーナ
授業時間：10 月 11 日、18 日、25 日（水曜日）㻌 13:00～15:30
授業目的：
現在、日本に在住しているブラジル人の子どもが数多く学校に通っている。子どもと簡単
なポルトガル語でコミュニケーションを取ることができるようにする。

22

授業内容：
ポルトガル語の初心者を対象に、教育をテーマに、遊び歌や、サッカー、祭りを通してポ
ルトガル語を学び、子どもの世界に触れる。
講座の総括：
最初はブラジルの教育制度の説明から始めた。学生は一生懸命聞いていたが、聞くだけの限界を感じた。ゲームをすると、元気が戻り、ポルトガル語の単語の習得ができるようになった。ワールドカップをきっかけにサッカーの魅力を紹介したが、学生は静かに聞いていた。ボールを蹴ると、サッカーで使う表現を、ポルトガル語を聞いたり笑ったりして楽しく
身につけていた。楽器を実際に作って弾いたり、持ってきたいろいろな材料で音を確かめたりしていた。遊び歌は少し言葉の数が多く、一緒に歌うことは難しかった。でも、いつの間にか、肩から力が抜けて、ポルトガル語で大きな声をだし、皆で踊っていた。そして、もっと子どもの世界をポルトガル語で話そうということで、「絵本をポルトガル語で読みましょう！」という提案がでた。

ビジネス中国語講座
担当：李 娟
授業時間：6 月 12 日、19 日、26 日、7 月 3 日、10 日（月曜日）㻌 16:10~17:40
授業目的：
主にビジネス場面における中国人とのコミュニケーション場面で知っておくべき慣習や考え方、マナー等について、簡単な中国語のキーフレーズと共に学ぶ。
授業内容：
・6月12日（第1回）中国語の発音、中国での食事
・6月19日（第2回）自己紹介と名刺交換、初対面での会話の話題
・6月26日（第3回）依頼、時間について話す、中国の漢字
・7月3日（第4回） 事情を説明する、「中国に行ったら」・7月10日（第5回）趣味について話す、「中国人が好きなこと」5回の内容をそれぞれ独立させることで、毎回受講できない学生にも学びやすい環境づくりを目指した。
講座の総括：
当初、中国語を初めて学ぶ学生をイメージして講座を設計したが、実際には、中国学科の2年生が受講したため、各回より難しい内容に取り組むことができた。愛知県に取引先の中国人が出張で訪れたという設定で、名古屋めし（天むす、味噌煮込みうどん、ひつま
ぶし）を中国語で説明する練習を行い、簡単なパンフレットを作成した。

エキスプレス韓国語講座
担当：李 廷
授業時間：10 月 11 日、18 日、25 日、11 月 1 日、8 日（水曜日）㻌 13:00~14:30
授業目的：
入門学習者を対象に、ハングルが読めるようになること、そして身近な場面での簡単な韓国語会話ができることを目指す。具体的には、韓国人と初対面時の挨拶、自己紹介、韓23

国旅行での買い物や病院、ホテルなどでのトラブル対応などである。㻌
授業内容：
・10月11日（第1回）ハングルの構成、歴史、自己紹介
・10月18日（第2回）基本的な決まり文句、韓国の歌
・10月25日（第3回）タクシーで、数字、ホテルで・11月1日（第4回） 道をたずねるとき、買い物で、食堂で・11月8日（第5回） トラブルがあった時（病院で、警察で）㻌
講座の総括：
5 回のミニ講座にもかかわらず多数の学生が参加した。真面目に取り組んだ受講者
はハングルを読み、決まり文句などを使えるようになった。実際に韓国への旅行や韓国人と会う機会に役立てほしい。しかしながら、欠席した学生のために毎回の授業で復習により多くの時間を割く必要があったので、取り上げたい内容がすべて扱えなかった。せっかくの機会なので、学生には、できるだけすべての授業に出席してほしい。

㻞㻚㻠㻚㻌 語学検定対策講座㻌
TOEIC Clinic 1, 2&3 (Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Spring Semester, Monday 5th Period
Objective:- To become familiar with the kinds of questions on the TOEIC test.
- To improve vocabulary and comprehension as related to standardized testing.
- To understand more about the business culture of the English-speaking world.
Course Contents:
This short course was given three times during the semester, and served as an introductory
course for TOEIC practice. The teacher explained basic strategy for the various parts of the
TOEIC. After taking portions of the test, the students asked questions to the teacher about
grammar, vocabulary etc.
End-of-Semester Review:
The Monday 5th Period slot seemed good for the TOEIC class, and was well attended, except
for the final session. This means that more variety of TOEIC courses will be need for eachsemester. As the courses progressed, I was able to hone the course structure better to cater tostudents’ understanding and needs for TOEIC strategy.

TOEIC Clinic 1 (Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Monday 5th Period
Objective:24

- To become familiar with the kinds of questions on the TOEIC test.
- To improve vocabulary and comprehension as related to standardized testing.
- To understand more about the business culture of the English-speaking world.
Course Contents:
This short course served as an introductory course for TOEIC practice. The teacher explained
basic strategy for the various parts of the TOEIC. After taking portions of the test, thestudents asked questions to the teacher about grammar, vocabulary etc.
End-of-Semester Review:
I was able to improve the format of the TOEIC introductory course. I added more test strategy
points and streamlined the timing of the lessons. I was also able to address the different
testing needs and styles among the students as part of my lectures.

TOEIC Clinic 2 (Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester (6th period, 5 slots)
Objective:- To become familiar with the kinds of questions on the TOEIC test.
- To improve vocabulary and comprehension as related to standardized testing.
- To understand more about the business culture of the English-speaking world.
Course Contents:
This short course served as an introductory course for TOEIC practice. The teacher explained
basic strategy for the various parts of the TOEIC. After taking portions of the test, thestudents asked questions to the teacher about grammar, vocabulary etc. This was conducted
as 5 separate lectures rather than as a single course.
End-of-Semester Review:
Due to the way this class was scheduled (by online date selection and random signup) manydifferent students joined each lesson and the enrollment for each lesson was never over 10
students. However, since I had honed this lesson structure in the previous semester, andbecause each lesson can function as a stand-alone unit, the course was able to be conductedsmoothly.

Useful Vocabulary for the TOEIC (Short Course)
Instructor: Brett HACK
Period: Fall Semester, Monday 5th Period
Objective:- To become familiar with the kind of language on the TOEIC test.
- To improve vocabulary and comprehension as related to standardized testing.
- To understand more about the business culture of the English-speaking world.
Course Contents:

25

This short course served as an intermediate course for TOEIC practice. We focused oncommon words and phrases that appear in the TOEIC test, practiced using them, and thentried out TOEIC problems containing those words. We also discussed the social and business
contexts in which the words are used.
End-of-Semester Review:
In this course, I tried a mix of textbook-based vocabulary lists and exercises to build
vocabulary alongside a set of reading speed and comprehension drills using questions fromPart 7 of the TOEIC. The students in the class were of mixed levels, and I noticed that themore advanced students responded better to the drills. From next term I will split the twokinds of exercises into different courses: an intermediate class featuring simple vocabulary
practice, and an advanced class with reading drills.
㻌

TOEFLリスニングテスト対策講座 （短期集中講座）
TOEFLリーディングテスト対策講座 （短期集中講座）
TOEFLスピーキングテスト対策講座 （短期集中講座）
授業時間：8 月 7 日（月）、8 日（火）、10 日（木）㻌 90 分×5 コマ（リスニング、リーディング）
9 月 26 日（火）、27 日（水）、29 日（金）㻌 90 分×5 コマ（スピーキング）
担当：宮崎尚一
授業目的：
TOEFL iBT 受験対策（主に中級～上級レベル対象）
授業内容：
ETS 公式問題集およびその他の市販問題集を用いて、各セクションの実践演習を行った。
それぞれのセクションの中から良質な問題を厳選し、それを細部まで徹底的に分析し、受講生が TOEFL iBT の出題形式に十分に慣れるよう指導した。
また、市販問題集の附属 CD を活用し、どのセクションにおいてもリスニング学習を必ず行うようにした。
講座の総括：
少人数クラスであったので受講生一人一人に目が届き、それぞれの学生に合った適切な指導が行えた。本講座を通じて、４技能（読む・聴く・話す・書く）のうちの３技能の総合的な英語力を向上させることができたと感じている。
㻌

TOEFLリーディング・スタート講座 （短期集中講座）
TOEFLリスニング・スタート講座 （短期集中講座）
TOEFLライティング・スタート講座 （短期集中講座）
授業時間：2 月 6 日（火）、7 日（水）、8 日（木）、13 日（火）、14 日（水）㻌 各講座 90 分×5 コマ
担当：宮崎尚一
授業目的：
TOEFL iBT 受験対策 (主に初級～中級レベル対象)
授業内容：
TOEFL iBT 試験全体の流れを分かりやすく理解させ、受験のためにはどういった準備学

26

習が必要であるかを伝授した。市販の問題集の中から良質な問題を厳選し、解答練習させた後、それを徹底分析して解説した。さらに、まとめとして、ETS 公式問題集の問題に取り組ませ、本番の流れをリアルに感じ取ってもらうようにした。ライティングにおいては受講生の答案を細かく添削し、より良い英文が書けるよう丁寧に指導した。
講座の総括：TOEFL iBT 全体の流れを初めて知った受講生にとっては、この試験がかなり複雑なテス
トのように思えたようである。少人数クラスであったので、それぞれの学生が自分のペースで無理なく学習できたことが非常に良かったのではないかと思われる。

㻞㻚㻡㻚㻌 㼕㻯㼛㼚㼠㼍㼏㼠㻌2017 年度の iContact は、英語は、iCoToBa のハック教員と教養教育センター外国人教員 4名が担当した。それ以外の言語（フランス語、スペイン語、ドイツ語、中国語、韓国語、ポルトガ
ル語）は、交換留学生の SA（スチューデント・アシスタント）が担当した。SA を担当した学生は、
前期 12 名（フランス 2、メキシコ 3、ドイツ 2、中国 2、台湾 2、韓国 1）、後期 15 名（フランス 2、スペイン 2、メキシコ 3、ペルー1、ドイツ 1、台湾 1、韓国 2、ブラジル 2、ポルトガル 1）である。
留学生の iContact は、昼休みの時間帯を中心に開催し、学生が参加しやすい形態をとった。
英語については、iCoToBa のハック教員は、随時学生対応をし、教養教育センターの教員は、開講時間を指定し、予約制（1 回あたり 15 分）で開催した。
学期はじめは、iContact の認知度が低く、学生がなかなか集まらなかったが、広報にも力を入れ たため 、参加学 生は 順調に 増え てきている 。今後も 新 入生・ 在校生 ガイ ダン ス やFacebook などの SNS を活用し、広報活動を継続していく。
学生からは、「気軽に留学生と話せる」「授業以外に楽しく言語を学べる」とよい評価を得ている。
［表 2㻌 2017 年度前期 iContact 実施実績］
言語

担当

実施回数

参加者数（のべ数）

合計時間

英語

教養英語担当教員

90

219

22.5 時間

フランス語

交換留学生

40

78

20 時間

スペイン語

交換留学生

60

85

30 時間

ドイツ語

交換留学生

38

18

19 時間

中国語

交換留学生

80

139

40 時間

韓国語

交換留学生

18

31

9 時間

㻌 326

570

140.5 時間合計27

［表 3㻌 2017 年度後期 iContact 実施実績］
言語

担当

実施回数

参加者数（のべ数）

合計時間

英語

教養英語担当教員

95

129

23.75 時間

フランス語

交換留学生

35

118

17.5 時間

スペイン語

交換留学生

73

127

36.5 時間

ドイツ語

交換留学生

30

66

15 時間

中国語

交換留学生

20

31

10 時間

韓国語

交換留学生

37

51

18.5 時間

ポルトガル語

交換留学生

50

50

25 時間

㻌 340

572

146.25 時間

合計

㻌

㻌

㻌

28

３㻌 iCoToBa のイベント㻌㻟㻚㻝㻚㻌 㻞㻜㻝㻣 年度 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 開催イベント㻌
㻌 iCoToBa では、本学学生の異文化理解および異文化交流の促進を目的に多様なイベントを開催している。以下、2017 年度に実施したイベントについて報告する。

Welcome Week Event: Pancakes of the World㻌
This event was the capstone of the series of “Welcome Week” events carried out by the iCoToBa
Multilingual Learning Center in the first week of the school year. The events were meant tohighlight the types of fun and educational experiences that the center had to offer, and to increase
first-year student interest in our courses and programs. In this final event, held on April 14th from
16:10, students – mainly first-year students – tried their hand at cooking three different kinds ofpancakes from different cultures: USA, France, and Ireland. Older students from the iCoToBa
Supporters Club and veterans of the iCoToBa program volunteered to help prepare the event,guide the participants through the cooking, and help cleanup. There were over 100 participants
and 13 volunteers. There were plenty of pancakes for all. As with previous years, it was a lively
event that lasted late into the evening.

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留学生歓迎会 春 
4 月 26 日（水曜日）に、iCoToBa Supporters Club（ISC）が企画・実施した留学生歓迎会を開催した。参加者は、2017 年前期から愛知県立大学で学ぶ新留学生 12 名をはじめ、在籍留学
生 11 名、日本人 64 名が参加、ISC メンバー8 名をあわせて、参加者総数は、87 名だった。
パーティーは、留学生の紹介から始まり、その後 9 つのグループに分かれてゲームを行った。そして 1 時間程度フリートークタイムを設け、たくさんの学生と交流する時間を作った。
行ったゲームは 2 種類である。ひとつは、世界の有名な場所を当てるクイズである。写真を載せたスライドを用意し、挙手して答えてもらった。また、その場所の豆知識について、留学生に紹介してもらい、楽しみながら世界の地域を学ぶアクティビティができた。

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もうひとつのゲームは、出されたお題（日本語で書かれた説明）を、グループで協力し絵にするというゲームで、参加者の個性溢れた絵が紹介され、大変興味深かった。また、お題が日本語で書かれていたため、日本人学生が留学生にわからない点を教える機会も持てた。多国
籍の学生が全員で協力し、ひとつの絵を仕上げる作業はとても素敵なことだと感じた。
今回も歓迎会を成功させることができた。これからも ISC のメンバーとして、日本人学生と留学生をつなぐ活動を積極的に行い、留学生に日本に来てよかった、愛知県立大学でよかったと思ってもらえるような思い出作りに貢献していきたい。（報告：中国学科 2 年㻌 林佳穂）

メキシコ・インターンシップ報告会
本学は、産学連携によるグローバル人材育成の一環として、2016 年 3 月よりメキシコに進出する日系企業と協力して、半年から 1 年間のメキシコでの長期インターンシップをする機会を提供している。
4 月 19 日(水)に、このインターンシップの第２期生の報告会を開催した。報告会では、近藤
愛与さん（外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻 4 年)が、自身の経験を紹介した。
近藤さんは、メキシコでの 1 年間の留学後にインターンシップを行ったが、インターンシップ
先での専門用語やメキシコ人労働者との関係で最初は悩むことも多く、苦労が絶えなかったこと、しかし、その後、単なる通訳者という受け身のコミュニケーション姿勢から、自分から率先して行動し、学びとるようにしたことで、大きく成長することができたとのことであった。その結果、派遣先で、「メキシコの生産現場では欠かせない通訳」と評価されるようになった。
フロアの参加者は、熱心に近藤さんの発表に耳を傾け、活発な質疑応答が行われた。

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ポルトガル語交流会
4 月 26 日（水曜日）に、ポルトガル語交流会が開催された。ポルトガル語を学ぶ学生やブラジルに興味を持つ 40 名以上の学生が交流会に参加し、交換留学生らと交流した。
交流会では、ブラジルのお菓子や代表的な炭酸飲料「guarana（ガラナ）」や共に会話を楽しんだ。ポルトガル語を学ぶ多くの学生が、ポルトガ
ル語での会話にチャレンジし、会の終了時間を過ぎても話が続き、学生のポルトガル語やブラジルへの関心の高さがうかがわれた。

スペイン語の日
6 月 21 日（水曜日）に、スペイン語圏の文化イベントである「スペイン語の日（El Día delEspañol）」を開催した。学部生 44 名、交換留学生 14 名、教職員 10 名の計 68 名が参加した。
イベントは 1 日にわたり開催され、スペイン語圏専攻のリディア・サラ教員、フランシスコ・ハビエ
ル･ロペス・ロドリゲス教員のサポートにより、大規模なイベントとなった。
昼休みの時間帯には、グローバルセミナーとして田中敬一教員（ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻）による講演「東海地方におけるスペイン語生活支援」が行われ、その後学内でスペイ
ン語でのスタンプラリーを行った。参加者は、4 名程度でチームになり、スペイン語を読み解きながら、スタンプを探した。
15 時からは、在名古屋ペルー共和国総領事のアントニオ・ペドロ・ミランダ・シスニエガス氏
によるスピーチが行われ、参加者はペルーの歴史に関する理解を深めた。その後、スペイン料理を楽しむ懇親会が開かれた。
このイベントでは、1 日間スペイン語圏の文化に触れ、楽しみながら、スペイン語や社会について学ぶことができた。

日本の遊び大会 
6 月 28 日（水曜日）に、留学生に日本に古くからある遊びと日本文化を紹介するイベント「日本の遊び大会」を開催した。イベントで行ったのは、「手繋ぎ鬼ごっこ」「じゃんけん列車」「ハン31

カチ落とし」「だるまさんの一日」である。これらは日本人にとっては子どものころから馴染みのあるものであるが、留学生にとっては初めて体験するものであった。遊びを通して、日本人学生との交流も進み、日本語でのコミュニケーションを楽しむことができたのではないかと思う。このような日本文化を楽しみながら体験できるイベントは、留学生と日本人との交流を促進できるよい機会だと感じた。（報告：英米学科 2 年㻌 山田将輝）

㻌中国語映画鑑賞会㻌
2017 年度は、2 回中国語の映画鑑賞会を開催した。報告者は、昨年度に開催されたイベントに参加し、中国語で映画を鑑賞することの楽しさを知ったため、他の学生にもこの楽しさを知ってもらいたいと考えた。イベントで取り上げた映画は次の 2 作品である。
第 1 回㻌 （6 月 29 日）㻌 「アリス イン ワンダーランド （爱丽丝梦游仙境）」
第 2 回㻌 （11 月 22 日）㻌 「ジャングルブック（奇幻森林）」
映画鑑賞会で使用した DVD は 2 作品とも中西千香先生にお借りした。多くの学生が以前に視聴した可能性が高い有名な作品にしようと考え、ディズニーの映画からいくつか候補をあげた。その中から字幕と音声が一致しているものを今回の映画会で使用させていただいた。
㻌 昨年の映画会と比べ聞き取れる単語が増えており、自身の中国語能力の向上と共に、映画をより楽しむことができた。また、教科書で学んだ表現の使用例や実際の会話場面をみることで、どのように抑揚をつけ、感情を込めているのかを学ぶ機会になった。
㻌 今回の映画鑑賞会には中国学科の 2 年生
だけでなく、1 年生や他学科の学生、留学生も参加した。この会を通して、学年や学科を超えた交流ができた。今後も機会があれば、映画会を開催していきたい。
（報告：中国学科 2 年㻌 内田さくら）

ドイツデー
7 月 5 日（水曜日）13：00～14：30 に、ドイツデーを開催した。主な対象を 1 年生として、留学経験者やドイツ人留学生にさまざまな話をしてもらい、ドイツへの留学について関心を高め32

る機会とした。
イベントでは、留学を経験した先輩方に、スライドで留学先の大学について、20 分程度で大学や周辺土地の紹介、生活情報（買い物や費用など）をしてもらった。後半には、ドイツ人留学生のクラウゼ･フェリックスさんが、ドイツ留学に関するプレゼンテーションを行い、留学するメリットを留学生の観点から詳しく解説した。
このイベントをとおして、これから留学を目指す 1、2 年生が、漠然とした留学のイメージを、より具体的にすることができたと思う。㻌 （報告：ヨーロッパ学科ドイツ語圏専攻 2 年㻌 大櫛啓）

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アメリカ・中国の食文化を知ろう！
7 月 12 日(水曜日)に、中国とアメリカの留学経験者によるイベント「アメリカ・中国の食文化を知ろう！」を開催された。このイベントは、福岡遥さん（2016 年度英米学科卒業）、坂本桃代
さん、戸塚奈水さん、山口智美さん（中国学科 4 年）が担当した。
イベントでは、アメリカの定番料理である Mac&Cheese と、中国の家庭料理、回鍋肉と荔枝肉を作った。外国語学部だけでなく、日本文化学部の学生も参加し、学部を超えた交流ができた。また、留学に興味のある学生が多く参加していたため、食事後はそれぞれ留学体験について話し合った。

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スウェーデン文化交流イベント・スウェーデンクッキング
7 月 14 日（金曜日）に、スウェーデンと日本の比較文化をテーマにしたランチョンセミナーとスウェーデン料理を作って食べる文化交流イベントを開催した。
㻌 講師は、スウェーデン第 2 の都市であるイェーテボリ（Göteborg）にある、イェーテボリ大学言語文学科専任講師のトーマス・エクホルムさんが務めた。エクホルムさんは、大学時代に日本に留学経験もあり、豊かなご自身の経験を踏まえながら、伝統的な文化だけでなく、ポップカ
ルチャーも例にあげつつ、日本とスウェーデンの文化差について英語でレクチャーした。
その後、調理室でスウェーデンの代表的な料理である、ミートボールのマッシュポテトとリンゴンベリージャム添えをエクホルムさんのレシピを見ながら作った。参加者は、できあがった甘いリンゴンベリージャムを添えたクリームソースのミートボールに舌鼓をうった。今回のイベント
は、英語で行われ、参加した学生は、英語母語話者以外と英語でコミュニケーションするというグローバルな英語にふれる機会にもなった。

留学生送別会 夏 2017 年前期で交換留学を終える学生を送り出す Farewell Party が、7 月 19 日（水曜日）に開催された。参加者は 87 名（留学生 27 名、日本人学生 49 名、ISC メンバー11 名）であった。
送別会では、ゲームとスピーチを行った。ゲームは、スライドを用いた“What is it?”と、指定された大学構内にあるオブジェをグループに分かれ探し出すゲームと 2 種類行った。記念のプレゼントとして、帰国する交換留学生の名前を漢字で表現した書道作品を手渡した。会の最後には、これまでのさまざまなイベントでの交流の様子をスライドショーで投影し、思い出をふりかえった。そして、帰国する留学生が簡単なスピーチをした後、全体で記念撮影をした。前期で帰国する留学生はもちろん、後期もひきつづき県大で学ぶ交換留学生や県大生にとってもとても有意義な時間になったと思う。（報告：ヨーロッパ学科ドイツ語圏専攻 2 年㻌 大櫛啓）

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留学生歓迎会 秋
10 月 18 日（水曜日）に、2017 年後期から本学で学ぶ交換留学生を歓迎する Welcome Partyを開催した。留学生 27 名、学部生 49 名、ISC11 名の計 87 名が参加した。
まず新規留学生を紹介し、一人ずつ挨拶をしてもらった。次に、9 つに分かれたグループ対抗戦のゲームを二つ行った。
最初のゲームは、「自己紹介ビンゴ」である。通常の数字が書かれたビンゴとは異なり、それぞれの学生のプロフィールがわかる質問（「ペットを飼っているか」「車の免許を持っているか」など）が書かれたタスクを行うというものである。ビンゴの質問には、「モノマネをして」や、「恋人がいますか」といった、ひねられたものもあり、大変盛り上がった。初対面の人に人見知りする学生や、話題が見つからない学生でも積極的にコミュニケーションの取れるゲームだった。
次に行ったゲームは、「国の名所・有名人クイズ」である。世界各地の名所や有名人を当てるというゲームで、提示されるスクリーン画像は、最初は、ほんの一部分が提示され、徐々に見える範囲が広がっていく。早い段階で当てれば高得点が得られるため、みな一生懸命スクリー
ンを見ていた。クイズの画像素材は、留学生の出身国のものを多く使っていたので、日本人学
生が全く分からないものもすぐに留学生にはわかったようである。これらのゲームの後、上位 3チームの表彰を行った。
また、この歓迎会では、本学の 3 年生がインターンシップに参加した山眞産業株式会社とのコラボ企画である「桜の食文化体験」を行った。山眞産業から提供されたさまざまな桜スイーツ（桜餅、桜ソーダ、桜の焼き菓子）を試食した留学生の多くは、桜スイーツは初体験だったとい
うこともあり、少し驚いていたが、おいしいと口々に言っていた。㻌 㻌
歓迎会の最後に歓迎のプレゼントとして、日本風のはがきを渡した。神社や花火の写真が使われており、留学生に好評だった。
今回の歓迎会は、内容も豊富で参加者も大いに満足した。今後もこのような楽しい企
画を ISC で開催していきたい。（報告：国際関係学科 1 年㻌 宮原杏奈）
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留学生トークシリーズ
㻌 学術交流協定大学留学生対象科目（交換留学生を対象としたもの）である「プロジェクトワー
ク」を履修している交換留学生が、iCoToBa でプレゼンテーションを行い、日本人学生と交流するイベントを 3 回行った。プロジェクトワーク授業担当の黒野敦子講師と iCoToBa のハック教員が中心となり、企画を立案、iCoToBa の Facebook など SNS を活用して事前に広報を行っ

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た。3 回のイベントのテーマは以下のとおりである。
第 1 回 11 月 16 日（木曜日）㻌 「私の国について」
第 2 回㻌 12 月 14 日（木曜日） 「歌おう！踊ろう！見よう！ー私の国の大衆文化」
第 3 回 1 月 18 日（木曜日）「私の国の昔話」
3 回でのべ 142 名の学生がイベントに参加した。発表した留学生は「緊張したが、日本人がみんな優しくて、話しやすかった」「最初は緊張したけど、日本人と近い距離で話せたこともあって、だんだん緊張しなくなった」など、達成感を感じていた。

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ドイツのクリスマス会
12 月 13 日（水曜日）にドイツ・クリスマス会を企画・実施した。この企画は、ドイツで有名なク
リスマスマーケットや、クリスマスの慣習などを知ってもらうことを目的に行った。参加者は、日本人学生 40 名、留学生 5 名であった。
基本的なドイツのクリスマス情報に関するクイズをとおして、チームで話し合ったり留学生に質問したりして、参加者はドイツのクリスマスをより理解できたと思う。交流タイムには先生が用意してくださった、ドイツのクリスマスの伝統菓子であるシュトレンや、クッキーなどのお菓子を食べながら、留学生と交流した。後半は、ドイツ人の先生が出身地の写真を見せながら、クリスマ
スをどのように家族と暮らすか、自分の経験を話してくださった。また、クリスマスの定番の曲をドイツ語で教えてもらい、みんなで合唱した。
イベントは、1 時間 30 分という短い時間だったが、内容も濃く、楽しくにぎやかな会になった。㻌
（報告：ヨーロッパ学科ドイツ語圏専攻 3 年㻌 水野星来）

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留学生送別会 冬
12 月 20 日（水曜日）に、2017 年の後期で帰国予定の交換留学生を送り出す Farewell Partyを開催した。留学生 27 名、日本人 21 名、ISC7 名、計 55 人が参加した。
パーティーの冒頭、参加者は 7 つのグループになり、簡単なアイスブレイクを行った。雰囲
気が和んだ後に、ゲームを行った。行ったゲームは、「ジェスチャーゲーム」と「ビンゴゲーム」の２種類である。
「ジェスチャーゲーム」では、各グループの代表者がみんなの前でジェスチャーし、その答えをグループで相談して答えた。ジェスチャーは留学生と日本人学生の両方が挑戦したので、
ジェスチャーにも文化の違いが見られ、全体で楽しむことができた。
次の「ビンゴゲーム」では、留学生が数字を読み上げたり、クイズを組み込むなど、交流ができるように工夫した。その結果、会話が弾み楽しい雰囲気でゲームを進めることができた。
最後には、事前に集めた写真をスライドショーで投影した。それぞれの思い出をふりかえったあと、帰国する留学生にスピーチをしてもらい、プレゼントを手渡した。想いがあふれ涙する
留学生もいて、このような機会を作れて良かったと思った。全体での記念撮影の後、自由に話す時間を設定した。別れの会でありながらも、新しい出会いが生まれ、留学生と学部生がつながる機会になった思う。今後も、ISC として県大生と留学生の和を広げられるような活動に取り組んでいきたい。㻌 （報告：英米学科 1 年㻌 大西穂香）

㻌37

［表 4㻌 2017 年度 iCoToBa 開催イベント一覧］
実施日時間

4 月 10 日～14 日

終日

4 月 19 日

イベント名

参加
者数

iCoToBa Welcome Week
(including Pancake Cooking Experience)224

12：10～13：00

メキシコ・インターンシップ報告会

32

4 月 26 日

12：00～13：30

ポルトガル語交流会

46

4 月 26 日

13：30～16：00

留学生歓迎会㻌 春84

6 月 21 日

12：05～17：00

スペイン語の日

68

6 月 28 日

13：30～16：00

日本の遊び大会31

6 月 29 日

16：10～17：40

中国語映画鑑賞会「爱丽丝梦游仙境（アリス イン ワンダーランド）」

12

7月5日

13：00～14：00

ドイツデー

33

7 月 12 日

12：10～13：30

アメリカ・中国食生活イベント

12

7 月 14 日

12：05～12：50

スウェーデン文化交流イベント

14

7 月 14 日

14：30～17：00

スウェーデン・クッキング

12

7 月 19 日

13：30～16：30

留学生送別会㻌 夏

46

10 月 18 日

13：30～17：00

留学生歓迎会㻌 秋

87

11 月 16 日

12：05～12：50

留学生トークシリーズ 1 「私の国について」56

11 月 22 日

12：50～15：00

中国語映画鑑賞会㻌 奇幻森林(ジャングルブック)

7

11 月 23 日

11：30～13：00

愛知県立大学・中央日本総合観光機構共同
DMO プロジェクト成果発表会

42

12 月 13 日

13：00～15：30

ドイツのクリスマス

39

12 月 14 日

12：10～12：45

留学生トークシリーズ 2「歌おう！踊ろう！見よう！ー私の国の大衆文化」

46

12 月 20 日

13：45～17：00

留学生送別会㻌 冬

56

1 月 18 日

12：10～12：45

留学生トークシリーズ 3 「私の国の昔話」

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４㻌 グローバルセミナー㻌
iCoToBa グローバルセミナーは、２０１７年度から始めた新しい取り組みである。本学の教員や外部有識者を招き、国内外のグローバルな文脈における研究や、研究に関連した活動、または、海外生活で得た経験などについて紹介し、議論できる場をつくることを目指したものである。本学のグローバル事業が全学化されたことにともない、学生と教職員が交流できる場として設定された。2017 年度は、計 16 回のセミナーを開催し、全学教員の協力により多彩なテーマを取りあげることができた。実施したグローバルセミナーの内容は、本学公式 Web サイトや
iCoToBa の Facebook ページで紹介している。以下は、本学公式 Web サイトに掲載されたものの転載である。

グローバル・ビジネス環境の変化と中部地域の中堅・中小企業の海外展開支援
講師：三根伸太郎氏（日本貿易振興機構名古屋貿易情報センター）
グローバル実践教育科目「地域ものづくり学生共同プロジェクト」の一環として、日本貿易振興機構（ジェトロ）名古屋貿易情報センター所長・三根伸太郎氏による特別講義「グローバル・ビジネス環境の変化と、中部地域の中堅中小企業の海外展開支援」を iCoToBa（多言語学習センター）で行いました。
講義の後、愛知県の伝統産品を外国人観光客に PR する方法を考えるワークショップを行
い、学生が考えたアイデアに三根所長から、アドバイスをいただきました。

:HDUHDOODOOLHV6XSSRUWLQJFKLOGUHQDQG\RXQJSHRSOHZLWKGLYHUVHEDFNJURXQGV （みんな仲間だよ―多様な背景を持つ子どもと若者の支援）㻌 㻌
講師：アンドレア・カールソン氏（教養教育センター）
今回は教養教育センター教授 アンドレア・カールソン先生に、様々な文化的背景を持った
国内在住の子どもと若者への社会的・心的サポートに関わる諸問題と、仲間として助け合うことの大切さについて、「We are all allies: Supporting children and young people with diverse
backgrounds みんな仲間だよ―多様な背景を持つ子どもと若者の支援」との題目でお話しいただきました。

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英語だけでなく、子どもやボランティアにも興味がある学生・教職員 21 名が参加し、英語の表現を学びながらアンドレア先生と活発に意見を交換しました。

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日本に生活するブラジル人とポルトガル語学習
講師:髙阪香津美氏（外国語学部国際関係学科）
第 3 回グローバルセミナーは、外国語学部国際関係学科の髙阪香津美先生に、「日本に生活するブラジル人とポルトガル語学習」というテーマでお話いただきました。ブラジル人は日本に住む外国人の中では 5 番目に多く、愛知県には多くのポルトガル語を母語とする人たちが暮らしています。しかし、実際には高校や大学等でポルトガル語を学習する機会はまだ限られているのが現状です。セミナーでは、日本で生活するブラジル人の生活を追いながら、私たちがポルトガル語を学ぶ意義について話し合いました。

英語を専攻しない人にも役立つ（と嬉しい）英語発音上達法
講師：熊谷吉治氏（外国語学部英米学科）
第 4 回グローバルセミナーは、外国語学部英米学科の熊谷吉治先生に、「英語を専攻しない人にも役立つ（と嬉しい）英語発音上達法」というテーマでお話いただきました。発音が上手くなることは日本人には永遠の課題ですが、発音の勉強をすることは、「ネイティブらしく話す
ために」以上に、「話していること」を聞いて理解するために重要であることを、さまざまな音源を使って説明いただきました。

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講座では、参加者全員で発音練習をしながら、いろいろな音の変化を聞き比べました。

東海地方におけるスペイン語生活支援
講師：田中敬一氏（外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻）
第 5 回グローバルセミナーは、外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻の田中敬一先生に、「東海地方におけるスペイン語生活支援」というテーマでお話いただきました。スペイン語圏専攻の学生を中心に、学生･教職員 27 名が参加し、豊田市保見団地などの東海地方の身近な例をあげて、地域のスペイン語（とポルトガル語）での生活支援について説明がありました。

朝鮮民主主義人民共和国への修学旅行
―在日朝鮮人学生と一緒に訪問して考えたこと―
講師：山本かほり氏（教育福祉学部社会福祉学科）
7 月 5 日に開催された第 6 回グローバルセミナーは、教育福祉学部社会福祉学科の山本
かほり先生に「朝鮮民主主義人民共和国への修学旅行―在日朝鮮人学生と一緒に訪問して考えたこと―」というタイトルでお話をしていただきました。
学生・教職員 29 名が参加し、私たちが普段抱く疑問について、豊富な画像や音声を用いてとてもわかりやすく説明してくださり、ご自身の研究や交流から得られた貴重な知見をもとに、

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私たちが多面的に物事を考えることの重要性を教えていただきました。
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グローバル時代の終わりの始まり？
講師：高島忠義氏（愛知県立大学学長）
第 7 回グローバルセミナーは、愛知県立大学の高島忠義学長に「グローバル時代の終わりの始まり？」というテーマで講演いただきました。グローバルとインターナショナルとの違いや、グローバル化により引き起こされる問題について、最近のニュースを基に解説されました。その後、学生・教職員と活発なディスカッションが行われました。

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ブラジルで日本語・日本文化を教える
―オンラインコースでの試みを中心に―
講師：Sarah Longatto Fuidio 氏（Mirai Idiomas 経営者）
2017 年後期最初の第 8 回グローバルセミナーが、10 月 4 日（水曜日）に開催されました。
本学英米学科の卒業生で、現在、ブラジルで Mirai Idiomas 経営者の Sarah Longatto Fuidio
さんをスピーカーに迎え、 「ブラジルで日本語・日本文化を教える―オンラインコースでの試みを中心に―」をテーマに開催されました。
母国ブラジルでの日本語学習オンラインコース開設のいきさつや会社名にこめた思い、ブラジル人学習者への日本語の教え方の工夫など、学習者の動画も交えながらお話しいただきました。学生からの熱心な質問もあり、大変有意義な時間となりました。

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キューバの政治と国際関係
講師：小池康弘氏（外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻）
2017 年度第 9 回グローバルセミナーが、10 月 18 日（水曜日）に開催されました。外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻の小池康弘先生をスピーカーに迎え、 「キューバの政治と国際関係」というテーマでお話しいただきました。
2016 年に革命のカリスマであったフィデル・カストロ前議長が死去したことは、日本でも大きなニュースとして取り上げられました。キューバの先行きが不透明である現在、キューバの政治
体制と対外関係がどのように進んでいくのかについて、わかりやすく解説していただきました。

インドネシアではなぜ右ハンドルなのか―世界史の視点から見たアジア理解―
講師：小座野八光氏（外国語学部中国学科）
2017 年度第 10 回グローバルセミナーが、11 月 8 日（水曜日）に開催されました。外国語学部中国学科の小座野八光先生をスピーカーに迎え、 「インドネシアではなぜ右ハンドルなのか―世界史の視点から見たアジア理解―」というテーマでご講演いただきました。
世界には、自動車が左側通行（右ハンドル）である地域と、右側通行（左ハンドル）の地域が分布しています。その理由について、私たちの身近にある生活を例に、植民地時代からの世界の動きについて、解説してくださいました。視点を変えることによって、生活のさまざまな事

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柄が世界史に深く結びついていることが納得できるセミナーでした。

ロシアのプーさん
講師：半谷史郎氏（外国語学部国際関係学科）
11 月 22 日（水曜日）のグローバルセミナーは、外国語学部国際関係学科の半谷史郎先生に「ロシアのプーさん」というタイトルでお話しいただきました。
セミナーでは、ロシアで 1969 年に発表された、ロシア映画「プーさん」を視聴しました。独特のリズム感や色遣いは、私たちになじみのあるディズニーの"Winnie the Pooh"とは全く異なるものでした。しかし、この日本でなじみのある「プーさん」も、イギリスの原作を基に、アメリカで変化したものだそうです。
私たちの身近にあるものには、別の地域から入ってきたものがたくさんあります。それがその地域に受け入れられていくプロセスにおいて、それぞれの文化に即した形で変化していく「文化移転」がおき、それがある文化に根付くための大切なポイントだということを、プーさんの映画をはじめ、さまざまな身近な事例をもとに解説してくださいました。

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スイスでフランス語を学ぼう！
講師：モルガン･ダレン氏（外国語学部ヨーロッパ学科フランス語圏専攻）
2017 年度第 12 回グローバルセミナーが、12 月 13 日（水曜日）に開催されました。外国語学部ヨーロッパ学科フランス語圏専攻のダレン・モルガン先生をスピーカに迎え、 「スイスでフランス語を学ぼう！」というテーマでお話しいただきました。
フランス語を学ぶ学生が考える留学先としてまずイメージされるのは、フランスですが、スイスも魅力的な選択肢のひとつです。ダレン先生は、国際都市であるチューリヒや自然豊かなレマン湖畔の都市について、写真や動画で説明してくださいました。スイス留学への関心が高まるセミナーになりました。

海外で (5（救命救急室）へ運ばれたら？
―自分で適切な対処を行うための  の基礎知識―
講師：片岡由美子氏（看護学部看護学科）
12 月 20 日（水曜日）に、iCoToBa で第 13 回グローバルセミナーを開催しました。看護学部
看護学科の片岡由美子先生をスピーカーにむかえ、「海外で ER(救命救急室)へ運ばれたら？―自分で適切な対処を行うための 10 の基礎知識―」というテーマでお話いただきました。
片岡先生は、米国、英国、オーストラリアの事例を基に、留学中の健康管理や危機管理に役立つ情報を、わかりやすく、かつ詳しく解説してくださいました。そのほか、いざというときに役に立つ病院や薬局での英語表現もご紹介くださいました。

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逆立ちした法の常識―イベリア世界の経験が教えてくれたこと
講師：川畑博昭氏（日本文化学部歴史文化学科）
1 月１0 日（水曜日）に、iCoToBa で第 14 回グローバルセミナーを開催しました。日本文化
学部歴史文化学科の川畑博昭先生をスピーカーにむかえ、「逆立ちした法の常識㻌 イベリア
世界の経験が教えてくれたこと」というテーマでお話いただきました。
ある国では「当たり前」と考えられることが、別の地域では全く異なることがあること、制度が同じでない国の比較は安易に行えないことなどをご自身のペルーやスペインでの体験を交えて熱く語っていただきました。

ハーグ条約の概要と実際〜外務省の業務を中心に
講師：こっとん志保氏（外務省領事局ハーグ条約室ハーグ条約専門員）
1 月 17 日（水曜日）に、第 15 回グローバルセミナーを開催しました。外務省領事局ハーグ条約室のこっとん志保さんを講師に迎え、「ハーグ条約の概要と実際〜外務省の業務を中心に」というテーマでお話いただきました。片方の親がもう一方の親の同意を得ずに 16 歳未満の子どもを国境を越えて移動させるという問題に対応するための国際的なルールであるハーグ条約について、こっとんさんは平易な言葉でまた事例をあげるなどしてわかりやすい形で解説
してくださいました。今回はセミナーに続きディスカッションを行いました。講師が示した模擬ケースについて、当事者が問題を回避するのに取ることができた行動などについて議論しました。

46

日本から古代中国が見える－中国と日本及び朝鮮半島とのゆかり－
講師：湯海鵬氏（教育福祉学部社会福祉学科）
第 16 回グローバルセミナーは、教育福祉学部社会福祉学科の湯海鵬先生をスピーカーにむかえ、「日本から古代中国が見える－中国と日本及び朝鮮半島とのゆかり－」というテーマでお話いただきました。5,000 年続く漢民族ですが、その文化の多くは歴史の中で消滅してしまいました。しかし、実は日中間の遣唐使や朝貢などの交流によって、古代中国文化が日本で愛され引き継がれているという事実について、朝鮮半島とのゆかりにも触れながら、豊富なスライドを使って説明いただきました。

47

［表 5㻌 2017 年度開催グローバルセミナー一覧］
月日

講師
三根 伸太郎

4/25（日本貿易振興機構
名古屋貿易情報センター㻌 所長）

5/17
5/31
6/7
6/21
7/5
7/19
10/4
10/18
11/8
11/22
12/13
12/20
1/10
1/17
1/24

タイトル

グローバル・ビジネス環境の変化と中部地域の中堅・中小企業の海外展開支援

アンドレア・カールソン

We are all allies: Supporting children and（教養教育センター）

young people with diverse backgrounds

髙阪 香津美（国際関係学科）

日本に生活するブラジル人とポルトガル語学
習

熊谷 吉治

英語を専攻としない人にも役立つ（と嬉しい）（英米学科）

英語発音上達法

田中 敬一（ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻）

東海地方におけるスペイン語生活支援

山本 かほり朝鮮民主主義人民共和国への修学旅行―（社会福祉学科）

在日朝鮮人学生と一緒に訪問して考えたこと

高島 忠義（愛知県立大学 学長）

グローバル時代の終わりの始まり？

フィジオ・サラ・ロンガット

ブラジルで日本語・日本文化を教える㻌

（サンパウロ㻌 Mirai Idiomas 経営者）

－オンラインコースでの試みを中心に－㻌

小池 康弘（ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻）

キューバの政治と国際関係

小座野 八光インドネシアはなぜ右ハンドルなのか（中国学科）－世界史の視点からのアジア理解－

半谷 史郎（国際関係学科）
モルガン・ダレン

ロシアの「プーさん」
スイスでフランス語を学ぼう！

（ヨーロッパ学科フランス語圏専攻）－日本人学生にもっとも優しい環境－

片岡 由美子

海外で ER(救命救急室)へ運ばれたら？

（看護学科）－自分で適切な対処を行うための基礎知識－

川畑 博昭

逆立ちした法の常識（歴史文化学科）－イベリア世界の経験が教えてくれたこと－

こっとん㻌 志保ハーグ条約の概要と実際（外務省領事局ハーグ条約室）～外務省の業務を中心に～

湯㻌 海鵬

日本から古代中国が見える（社会福祉学科）－中国と日本及び朝鮮半島とのゆかり－

㻌
48

参加者数

26
22
25
32
28
30
16
29
10
10
12
23
11
22
75
15

５㻌 留学報告会㻌
2017 年度の iCoToBa での留学報告会は、毎週月曜日の昼休みに開催された。この報告会
では、留学体験者が、留学先での学修や異文化体験などの紹介を通して、自身の学びをふりかえること、そして、これから留学を考える学生と、留学準備や現地情報等を共有することを目的としている。
2017 年度は、前後期あわせて 24 回開催した。前期は、留学報告会について知名度が低く、参加者が伸び悩んだが、Web サイトや Facebook 等の広報活動に力を入れた結果、後期には多くの学生が参加するようになった。
報告では、海外学術協定大学への留学のみならず、「トビタテ！留学 JAPAN」によるものや、幅広い専門分野の留学経験を扱い、外国語学部のみならず、全学の学生にとって意味のある
情報提供を目指した。
［表 6㻌 2017 年度前期 留学報告会実施実績］
月日

留学先

国名

参加者数

5月8日

四川師範大学中国

3

5 月 15 日

オッターベイン大学

米国3

5 月 22 日

トンプソン リバーズ大学

カナダ

13

5 月 29 日

プレスビテリアン大学

米国

8

6月5日

カトリカ大学ペルー3

6 月 12 日

シベリア連邦大学

ロシア3

6 月 19 日

パリ語学留学（サマースクール）

フランス

6

6 月 26 日

チュービンゲン大学

ドイツ

9

7月3日

サンパウロ大学

ブラジル

5

7 月 10 日

グアダラハラ大学

メキシコ3

7 月 17 日

サザビーズ美術大学

米国3

7 月 24 日

ラ･トローブ大学

オーストラリア2

12 回開催㻌 参加者のべ数

61



49

［表 7㻌 2017 年度後期 留学報告会実施実績］
月日

留学先(学校名)

国名

参加者数

10 月 9 日

ライプチヒ大学

ドイツ

35

10 月 16 日

カトリカ大学ペルー

14

10 月 26 日

セントラルランカシャー大学

イギリス

8

10 月 30 日

アリゾナ州立大学

アメリカ

811 月 6 日

ニューカッスル大学

イギリス

11

11 月 13 日

ケルン大学

ドイツ

9

11 月 20 日

グアダラハラ大学

メキシコ

21

11 月 27 日

アリカンテ大学

スペイン

34

12 月 4 日

トゥールーズ大学

フランス

21

12 月 11 日

ニューカッスル大学

イギリス

8

12 月 18 日

ケベック大学カナダ

10

1 月 15 日

テイラーズ大学

マレーシア

8

12 回開催㻌 参加者のべ数
㻌

㻌

㻌

50

187

６㻌 外部・地域との連携事業㻌
 グローバル実践教育推進室では、地域産業界や自治体等と連携し、地域社会における課
題解決を目指した学習機会や地域でのボランティア活動の機会を学生に提供している。
2017 年度は、①中央日本総合観光機構との協働による、愛知県の魅力を英語で発信する
プロジェクト（DMO プロジェクト）、②世界青少年発明工夫展 2017 でのボランティア活動を実施した。ここでは、①②に加えて、「グローバル実践教育プログラム」の一環で開講している「地域ものづくり学生共同プロジェクト」もあわせて報告する。

㻢㻚㻝㻚㻌 㻌 㻭㻼㼁㻙㻰㻹㻻㻌㻯㼛㼘㼘㼍㼎㼛㼞㼍㼠㼕㼢㼑㻌㻼㼞㼛㼖㼑㼏㼠㻦㻌㼀㼔㼑㻌㻴㼕㼐㼐㼑㼚㻌㻯㼔㼍㼞㼙㻌㼛㼒㻌㻭㼕㼏㼔㼕㻌This event was held as part of the iCoToBa PBL-Based Local Action Course: APU-DMO
Collaborative Project, carried out in conjunction with Go Central Japan, our region’s destination
marketing organization (DMO). On this event, held from 11:30 to 13:00 on November 23rd,㻌
Ashley Harvey, Chief Operations Officer of Go Central Japan, came to Aichi Prefectural
University and gave a talk on the subject of international tourism in the Chubu region. After Mr.
Harvey’s talk, two teams of APU students plus one high school student gave presentations about
their upcoming tourism projects. The event was attended by Japanese and international students,
as well as many high school students who had come for the School of Foreign Studies’ mini-open
campus. There were also some educators from local school districts as well. Mr. Harvey’s talkwas lively and engaging, and he was also impressed with our students’ efforts.（Brett HACK）
㻌㻌㻢㻚㻞㻚世界青少年発明工夫展 㻞㻜㻝㻣 での学生ボランティア㻌
2017年7月27日から7月29日にかけて名古屋市国際展示場で開催された「世界青少年発明
工夫展2017（主催：公益社団法人発明協会、共催：愛知県、名古屋市、一般社団法人愛知県
発明協会）」で、本学の学生が、外国語スタッフとしてボランティア活動に取り組んだ。世界青少年発明工夫展は、アジア諸国を中心として毎年開催されている国際展覧会であり、2017年

51

の大会は、トヨタグループの創始者である豊田佐吉氏の生誕150周年を記念し、愛知県で開催された。同じ会場でロボカップ2017も開催され、海外からも多くの来場者があった
㻌 この会議に、ボランティアとして参加した学生は、外国語学部の学生27名（内訳：英米学科6
名、ヨーロッパ学科フランス語圏専攻3名、ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻3名、ヨーロッパ学
科ドイツ語圏専攻2名、中国学科2名、国際関係学科11名）である。
㻌 ボランティア参加学生は、7月12日に本学で開催されたボランティア研修に参加し、事前に会場の展示や専門用語を学習した上でボランティアに取り組んだ。会場では、トヨタグループの社員と共に佐吉翁コーナーとからくりコーナーを担当した。参加学生は、トヨタ自動車株式会社より、「ボランティア参加証明書」が交付された。
［表8㻌 世界青少年発明工夫展2017ボランティア参加人数（のべ数）］
月日

参加人数

7月27日（木曜日）19

7月28日（金曜日）

12

7月29日（土曜日）20

合計（のべ数）51

㻌 ボランティア実施後に、アンケートを実施し、21 名から回答を得た（回収率 77.8%）。結果は以下の通りである。
［表9 世界青少年発明工夫展2017ボランティアアンケート結果］
回答（５～１を選択：数字は人
数）

質問

5

4

3

2

1

平均値

１

会場で、自分の語学力で十分業務ができた

1

12

5

2

1

3.48

２

このボランティアに参加することで、自分の視野を拡げることができた

6

11

4

0

0

4.10

３

このボランティアに参加して、異文化理解が
深まった

5

10

4

1

1

3.81

４

このボランティアに参加して、外国語（英語）の勉強に力を入れようと思った

12

8

1

0

0

4.52

５

このボランティアに参加してよかったと思う

11

8

2

0

0

4.43

(選択肢 5：非常にそう思う－3：どちらとも言えない－1：全くそう思わない)
自由記述から一部抜粋し、紹介する。
 中国から来た女の子が日本語が分からなかったので、自分の担当していた展示全体を説明しながらいっしょにまわった。最後に「ありがとう」と笑顔で言われたことがとても嬉しかった。㻌
 ドイツから参加していた女の子が機織り機の体験をした際に、目を輝かせて感動していた

52





こと。自国にはない文化を経験することができ、大会に参加するだけでなく日本のことも知れてよかったと話してくれた。㻌 㻌
外国人の方の中には英語が通じない人や少ししかわからない人が私の予想以上にたくさんいて英語は万国共通ではないということを痛感しました。今後は英語に加えてもう一言語できるように勉強していきたいと考えています。㻌
通訳として参加することができ、自分の語学力を実践的に試すことができたこと以上に、視野を広げることができてよかった。ものづくり産業に携わる方たちとの交流を通して、今まであまり興味を持ってなかった業界について理解を深めることができ、自分の将来を考えるうえでよい機会になったと思う。今回の経験をこれからにも生かしていきたいと思う。㻌





㻌

写真：トヨタグループ社員との記念撮影（7 月 29 日）

㻢㻚㻟㻚地域ものづくり学生共同プロジェクト㻌
「地域ものづくり学生共同プロジェクト」は、「グローバル人材プログラム（2017 年度よりグローバル実践教育プログラム）」の指定科目として、2015 年度前期から毎学期開講している。本授業の目的は、留学を経験した学生を中心に多様な学生がチームを形成し、プロジェクトに取り組み、自身の異文化経験や専門性を活かしながら、課題解決力やマネジメント能力を養成す
ることを目指している。授業担当は、宮谷敦美（国際関係学科）、坂本ファーン（南山大学外国語学部）およびハック・ブレット（iCoToBa）が協力教員として参加している。前期は 17 名、後期は 28 名が参加した。
㻌 プロジェクトの課題は、東海地域にあるものづくり企業を取材し、企業ニーズや業界研究をしたうえで、広報戦略を策定し多言語による成果物を作成することである。プロジェクトでは、外
国語での記事や動画の作成とあわせて、最後に企業関係者を前にプレゼンテーションを行い、記事作成の意図について説明する。そのため、外国語による文章表現力だけでなく、わかり
やすく他者に伝える力を身に付けることも目的としている。
プロジェクト遂行に必要なスキルとして、学生は⑴業界研究のしかた、⑵インタビュー計画の設計方法、⑶効果的に質問するスキル、⑷記事タイトルと構成のつくりかた、⑸わかりやすい
スライド作成とプレゼンテーションのしかたなどを学んだ。成果発表会は、前期は 7 月 29 日に53

名鉄観光サービス株式会社本社で、後期は 1 月 27 日にサテライトキャンパスで開催された。
成果発表会でのディスカッションをもとに、学生は記事にさらに改善を加え、広報物を完成させた。
2017 年度に協力いただいた企業と、作成した広報成果物は以下の通りである。
［表10㻌 2017年度地域ものづくり学生共同プロジェクト参加企業および成果物］
学期

企業名

広報成果物
記事（英語、フランス語、中国語、日本語）

創嘉瓦工業株式会社（高浜市）
前期

動画（英語、フランス語）
記事（英語、フランス語、中国語、ロシア語、

株式会社村瀨鞄行（名古屋市）

日本語）、動画（ロシア語）
記事（英語、中国語、ポルトガル語、日本語）㻌

有限会社山本屋（名古屋市）

動画（日本語）記事（英語、ドイツ語、中国語、ポルトガル

有限会社スギウラクラフト（蒲郡市）

後期語、日本語）
記事（英語、ドイツ語、中国語、ロシア語、日小笠原製粉株式会社（碧南市）

本語）㻌 動画（日本語）
記事（英語、フランス語、スペイン語、ドイツ株式会社 Coarse Stars （岡崎市）

語、日本語）

太田油脂株式会社（岡崎市）

記事（英語、ドイツ語、中国語、日本語）

なお、この教育プロジェクトは「地域のグローバル化を支える人材育成」として注目され、マスコミにも取り上げられている。学生が作成した記事は、実際に企業の PR 活動等に使われており、学生がプロジェクトに取り組む動機づけにもつながっている。また、これまでにプロジェク
トを受講した学生が、プロジェクト終了後にも継続して活動を続けている事例がある。2017 年
度は、前期に真珠製品開発、後期に高浜市のインバウンド観光プロジェクト、ランドセル商品開発を行った。
［学生が作成した記事例］㻌

54

2017 年の本プロジェクトは、取材先の各企業をはじめ、JETRO 名古屋、三井物産株式会社
中部支社、百五銀行、名鉄観光サービス株式会社、岡崎商工会議所の協力により実施された。
学生に大きな学びの機会を与えてくださった皆様、学生の情報収集や外国語原稿にコメントをくださった皆様に感謝申し上げます。
［表 11㻌 2017 年度「地域ものづくり学生共同プロジェクト」メディア掲載］
月日

タイトル

発表媒体

2 月 27 日

企業へ学生パワー9 カ国語で 4 社 PR 記事
県立大、留学経験を生かす

朝日新聞

11 月 30 日

高浜市×愛知県立大学
外国人観光客を呼び込む

キャッチネットワーク㻌
「KATCH TIME30」

10 月 9 日

課題解決に学生の知恵
愛知のものづくり継承

日経産業新聞9 月 23 日

大学×企業 銀行が仲人
新商品に知恵、東海で広がる朝日新聞

8 月 24 日

地元の商品㻌 多言語で発信
企業の海外展開支援

読売新聞

7 月 29 日

県大と地元企業がコラボレーション

テレビ愛知「TXN ニュース」

5 月 12 日

県立大×地元企業㻌 海外展開学生が協力

毎日新聞

4 月 26 日

若い美真珠で引き立つ

読売新聞［企業取材］㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ［成果発表会（前期）］

㻌

㻌

55

７㻌 学生活動
iCoToBa Supporters Club（ISC）
iCoToBa Supporters Club（ISC）は、2013 年秋に iCoToBa イベントの企画・運営を主体的に行う学生団体として発足した。イベントの組織的・継続的運営を行うことを目的に、現在は ISCのコアメンバーを少人数に絞り、イベントごとに、参加者を募集している。
今年は 4 月に外国語学部だけでなく、外国語学部以外の学生も対象に新入生メンバーを募集した。応募する学生は、「留学生との交流イベント案」を提出してもらい、ISC メンバーが各学科で最も良い案を選出する方法で決定した。その結果、外国語学部の学科専攻から各 1 名と、国語国文学科と社会福祉学科から各 1 名、計 8 名が新たなメンバーとなった。
後期に開催した「留学生歓迎会㻌 秋」からは、ISC に加入した 1 年生が中心となり、上級生のサポートを受けながらイベント企画、ポスター作成、参加者の募集、準備、当日の運営など全てを行っている。
このように前期から参加した 1 年生がメンバーが 2 年生から引継ぎをうけ、ノウハウを委譲していく方法は、2 年前から行われている。今年は、引継ぎのうち理解できている部分とそうでない部分があったようで、不慣れなうちは国際交流室への協力依頼や国際交流費の申請方法、備品の管理等で問題点もあったが、その経験を生かして 1 年生から ISC のイベントマニュアルを作成したいという要望があり、自発的に改善が進んでいる。
2017 年度は、以下の 5 つの活動を行った。それぞれのプログラム内容については、第 3 章の iCoToBa イベント実施報告（pp.28-37）を参照されたい。
1)
2)
3)
4)
5)

留学生歓迎会㻌 春㻌
日本の遊び大会
留学生送別会㻌 夏
留学生歓迎会㻌 秋
留学生送別会㻌 冬2017 年 4 月 26 日（水曜日）2017 年 6 月 28 日（水曜日）2017 年 7 月 19 日（水曜日）2017 年 10 月 18 日（水曜日）2017 年 12 月 20 日（水曜日）［ISC メンバーの感想］
今年度は iCoToBa が全学開放され、のシステムが変わった中での活動でした。不安な点も56

ありましたが、メンバーと iCoToBa のスタッフが協力し、試行錯誤を繰り返しながら良い方向へ行けたと思います。4 月に新メンバーを募集した際にも沢山の応募があり、ISC の活動も少しず
つ認知されてきたと感じました。昨年度に引き続き、留学生と県大生を結びつけることを目標に Welcome Party や Farewell Party を中心に企画をしました。参加人数がまだ思うように伸びないこともあり、iCoToBa への関心や認知を広げていくことが課題だと感じているので、来年は外国語学部以外の県大生も巻き込んでより活動の幅を広げていきたいと思います。
  （ヨーロッパ学科ドイツ語圏専攻 2 年 大櫛啓）

ドイツ語サークル
ドイツ語サークルは、毎週木曜日の 12:50～14:20 に行われた。楽しく遊びながらドイツ語を勉強したり、授業ではできない細かい文化や言語について話しあった。生きているドイツ語を使いながら、ドイツの知識も得られるので、とてもよい活動になったと思う。㻌
毎週フレッシュな 㻝 年生からもうすぐ卒業する 㻠 年生まで誰でも参加できる。また、１回だけ参加する人から毎週参加して友達を作りたい人まで、みんなで楽しい時間を過ごせた。㻌
iCoToBa にはさまざまな言語ゲームがそろっていて、それをよく使った。習ったドイツ語を使うゲームに挑戦して、今まで考えたことがないことを考えた。活動中にわからないことも相談できるので、理解できないことがあれば、グループ全員で話し合い、解決することができた。㻌
ドイツ語サークルは、ドイツ人と出会えるチャンスであり、毎年新しい留学生も参加している。普段の大学生活ではなかなか知り合うのは難しいが、このようなサークルがあることで、気軽に話した
り仲良くなったりすることができ、個別の会話練習相手が欲しい人も、サークルで探すことができる。㻌
ドイツ語サークルは、ドイツ人と日本人が一緒に楽しい時間を過ごせる機会なので、今後もドイツ人留学生が中心になり、続けていきたい。㻌
（報告：国際文化研究科特別聴講生㻌 クラウゼ･フェリックス）㻌



57

８ 成果物㻌㻌㻤㻚㻝 教材開発㻌
Japan Contents Culture Translation Project: Final Publication
This was the final project for my course Japan Contents Culture
Translation Project. Only one student joined the class, a 4th-Year
Japanese Studies student. However, she was motivated both totranslate and write about Japanese culture in English. We worked
to produce not only translations but critical essays. She wrote two
essays about a Japanese shojo manga, commenting on the themesof reader affect and depictions of youth sociality. In addition she
composed English translations of section of the manga which
related to her essays. Both the essays and the translations have beenposted on the iCoToBa website. (Brett HACK)

Underground Tokai Project : Nagoya Café Guide
This was the final project for the iCoToBa PBL-Based Local
Action Course: Underground Tokai PR Project. The classconsisted of two teams of four students each, who collaborated
on the same project. We planned and designed an English guideto café culture in the Nagoya area. It included shop informationand student-written reviews, as well as explanations of café
styles, manners, and Japanese expressions. Students coordinatedwith shop owners to make sure their information was accurate,
and organized the book in an easy-to-use online format. The
finished project was very beautifully designed, and is now on
the iCoToBa website. It is hoped that we can get local tourism
boards to post it on their sites as well. (Brett HACK)

㻌

㻌

58

㻤㻚㻞 教育活動㻌
㻌 iCoToBa では、プロジェクト型学習（PBL 型学習）や交流型学習を積極的に取り入れている。
学習成果発表や外部機関との交流に基づく教育活動について紹介する。

APU-DMO Collaborative Project: The Hidden Charm of Aichi
This was the final project for the iCoToBa PBL-Based Local Action Course: APU-DMO
Collaborative Project. This was carried out in conjunction with Go Central Japan, our region’s
destination marketing organization (DMO). Two student teams of 3 members, including one highschool student, researched local tourist destinations in Aichi. Their final choices were the Arimatsuneighborhood in Nagoya and the miso factories of Okazaki. After researching, the teams plannedand designed tourist promotional materials that followed the principles of the DMO’s destination
marketing strategies. They focused on brand-creation, storytelling, and creating the promise of an“experience” for international visitors, using appropriate English rhetorical style. The final products
will be posted on the iCoToBa and DMO websites. The professional job done by the two teams will
hopefully be an impetus to expand the project from next year. (Brett HACK)㻌㻌

Open Class: Diversity and the Social Imagination – Final ConferenceThis event was simultaneously the final lesson for Brett HACK’s advanced English course,“Diversity and the Social Imagination” and a showcase for the global impetus within iCoToBa
courses. Students in the course had completed collaborative projects in which they formed anargument and action plan about a chosen social issue. In order to strengthen students’ sense ofaccomplishment and to increase the rigor of the class, the final lesson was conducted as an
academic conference. This took place on February 1st 2018 from 14:30 am to 16:00 pm. Threeteams presented their findings with accompanying slides. The other class members read thepresenters’ arguments beforehand and prepared challenging questions. These were asked at theend of each reading, and were followed by lively discussions. Professors from other departments
were also invited. A convivial reception with a selection of food and drinks followed the event.
(Brett HACK)

59

㻌

㻌

㻌

㻌

60

９㻌 広報活動㻌㻌㻥㻚㻝㻌㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 公式 㼃㼑㼎 サイトでの発信㻌
iCoToBa は、2013 年の開設にあわせ、公式 Web サイトを開設した。iCoToBa の利用促進、外国語学習に役立つ施設となるための補助的機能を果たすことを目的に、さまざまな情報発
信をしている。「Pickup Information」と「新着情報」を定期的に更新し、iCoToBa で行われるイ
ベントや講座などを広く発信した。更新日とタイトルを表 12 に示す （2018 年 1 月 31 日現在㻕。
［表12㻌 2017年度iCoToBa公式Webサイトでの情報提供］
更新日

タイトル

2017.4.5

2017 年度前期「地域ものづくり学生共同プロジェクト」説明会のお知らせ

2017.4.6

International Cooking Event 開催のお知らせ

2017.4.10

死者の日"Diá de los Muertos"イベント開催のお知らせ

2017.4.11

2017 年度前期㻌 iCoToBa 外国語科目受講申込を開始しました2017.4.11

4 月 19 日(水)メキシコ・インターンシップ帰国報告会のお知らせ

2017.4.17

2017 年度㻌 第 1 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.4.19

4 月 26 日(水)ポルトガル語圏からの留学生との交流会のお知らせ

2017.4.27

iCoToBa が YouTube に公式チャンネルを立ち上げました!!

2017.5.11

2017 年度㻌 第 2 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.5.12

5月15日(月)から、フランス語・スペイン語・ドイツ語・中国語の留学生iContactが始まります2017.5.18

地域コミュニティ言語講座「ビジネス中国語入門講座」の開講について

2017.5.19

2017 年度㻌 第 3 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.5.29

地域コミュニティ言語講座「医療看護を学ぶ人のための入門ポルトガル語講座」について

2017.5.30

2017 年度㻌 第 4 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.6.6

地域コミュニティ言語講座「医療現場で役立つスペイン語入門講座」について

2017.6.7

2017 年度㻌 第 5 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.6.22

2017 年度㻌 第 6 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.6.22「中国とアメリカの食文化を知ろう」イベントのお知らせ

2017.6.22

英語 e-Learning 「ALC NetAcademy NEXT」利用説明会のお知らせ

2017.7.4

7 月 14 日(金)スウェーデン文化体験イベントのお知らせ

2017.7.10

2017 年度㻌 第 7 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.7.10

2017 年度 iCoToBa サマープログラムのお知らせ

2017.7.25

ペルーの写真展示のお知らせ

2017.7.28

夏休み中の iCoToBa 開室時間について

2017.8.2【申込期間延長】iCoToBa サマーコース受講申込について

2017.8.7

8 月 7 日(月)は午後から閉室します

61

更新日

タイトル

2017.8.21

manaba のサーバメンテナンスについて

2017.9.13【9 月 14 日(木)説明会実施】運営・通訳スタッフ募集のお知らせ

2017.9.19

2017 年度㻌 第 8 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.9.25

2017 年度後期㻌 iCoToBa 外国語科目受講申込を開始しました2017.9.25

地域コミュニティ言語講座「教育分野ポルトガル語入門講座」について

2017.9.26

2017 年度後期の iContact の予約がスタートしました！

2017.10.3

留学前準備講座韓国語が開講しました！

2017.10.4

地域コミュニティ言語講座「医療現場で役立つスペイン語入門講座その2」の開講について

2017.10.4［注意］ iCoToBa 留学前準備講座(仏)(独)について

2017.10.11

2017 年度㻌 第 9 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.10.18

2017 年度㻌 第 10 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.10.19

10 月 23 日(月)から留学生 iContact が始まります！

2017.10.30【11 月17 日(金)】英語e-Learning 「ALC NetAcademy NEXT」利用説明会のお知らせ

2017.11.9

2017 年度㻌 第 11 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.11.14【11/23（木・祝）11:00～12:30】愛知県立大学・中央日本総合観光機構連携セミナー『愛知県を世界にアピール-英語による観光発信プロジェクト』特別講演
及び成果発表会を開催します。

2017.11.20

地域コミュニティ言語講座「介護分野ポルトガル語入門講座」について

2017.11.22

2017 年度㻌 第 12 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.12.14

2017 年度㻌 第 13 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.12.21

2017 年度㻌 第 14 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.12.21

2017 年度㻌 第 15 回グローバルセミナーのお知らせ

2018.1.19

2017 年度㻌 第 16 回グローバルセミナーのお知らせ

2018.1.19

iCoToBa 春季講座「TOEFL iBT スタート講座」について㻥㻚㻞㻚㻌㻿㻺㻿 での発信（㻲㼍㼏㼑㼎㼛㼛㼗）㻌
より多くの学生に情報発信を行うために、2017 年 4 月に iCoToBa の Facebook「愛知県立大
学 icotoba（あいことば）」を開設した。週に 1 回以上の更新を目標に、学生が読みやすいカジ
ュアルな文章や写真を多くアップした。iCoToBa 内でも Facebook の認知度を高めるポスターの掲示や、ページへのアクションキャンペーンを行った結果、2018 年 1 月 31 日現在でフォロ
ワー数は 148 人、「いいね！」をした人数は 118 人になった。記事の公開日、内容、リーチ数、
クリック／アクション数は、表 13 の通りである（2018 年 1 月 31 日現在）。

62［表13㻌 2017年度㻌 Facebookによる発信状況］
公開日

投稿内容

リーチ

クリック／
アクション

2017.4.13

iCoToBa が Facebook をはじめました！

287

19

2017.5.9

American English at State のシェア

76

6

2017.5.11

iCoToBa で、グローバルセミナーが始まります！

128

13

2017.5.11

A quick lesson on a common mistake

40

52017.5.12

留学報告会(中国・四川師範大学)報告

151

24

2017.5.15"They" can refer to one person.

78

52017.5.16

留学報告会(アメリカ・オッターベイン大学)報告

148

30

2017.5.18

第 2 回グローバルセミナー報告

418

52

2017.5.18

地域コミュニティ言語講座「ビジネス中国語」広報

145

11

2017.5.19

地域コミュニティ言語講座「医療看護分野ポルトガル語入門」広報40

3

2017.5.24

American English at State のシェア

42

2

2017.5.24

End of the month movie for May 広報

192

19

2017.5.29

留学報告会(カナダ・トンプソンリバーズ大学)報告

263

39

2017.5.29

ブラジルイベント（グローバルセミナー、カポエイラ)

95

92017.5.29

Interested in participating in a national speech contest?

69

9

2017.5.30

留学報告会(アメリカ・プレスビテリアン大学)報告

224

29

2017.6.1

第 3 回グローバルセミナー報告

205

24

2017.6.5

第 4 回グローバルセミナー広報120

92017.6.5

スペイン語の日広報002017.6.5

地域コミュニティ言語講座「医療看護分野ポルトガル語入門」広報114

92017.6.6

地域コミュニティ言語講座「医療現場で役立つスペイン語入門講座」広報76

7

2017.6.6

留学生 iContact 報告

138

30

2017.6.7

第 4 回グローバルセミナー広報7822017.6.7

地域コミュニティ言語講座広報39

1

2017.6.8

留学報告会(ペルー・カトリカ大学)報告63

152017.6.8

第 4 回グローバルセミナー報告

92292017.6.9

地域コミュニティ言語講座「ビジネス中国語」広報

46

1

2017.6.12

iCoToBa Supporters Club イベント広報

454

30

2017.6.14

地域コミュニティ言語講座「医療看護分野ポルトガル語入門」広報42

2

2017.6.14

スペイン語の日イベント広報

61

3

2017.6.16

地域コミュニティ言語講座「医療現場で役立つスペイン語入門講座」広報622

2017.6.16

留学報告会(ロシア・シベリア連邦大学)報告

135

30

2017.6.16

外国語おもてなしボランティア広報74

52017.6.19

第 5 回グローバルセミナー広報87

22017.6.20

留学報告会(ユーロセンター/パリ校・フランス)報告

238

39

63

公開日

投稿内容

リーチ

クリック／
アクション

2017.6.20

スペイン語の日イベント広報

29

12017.6.21

第 5 回グローバルセミナー広報36

02017.6.21

第 5 回グローバルセミナー報告

62132017.6.27

留学報告会(ドイツ・チュービンゲン大学)報告

478

51

2017.6.30

アメリカ・中国の食生活を知ろうイベント広報155

72017.7.3

スウェーデン文化イベント広報

002017.7.3

第 6 回グローバルセミナー広報85

72017.7.4

iCoToBa Supporters Club イベント広報95

52017.7.6

留学報告会(ブラジル・サンパウロ大学)報告

197

27

2017.7.6

スウェーデン文化イベント広報98

52017.7.10

第 6 回グローバルセミナー報告

538

62

2017.7.11

留学報告会(メキシコ・グアダラハラ大学)報告82

222017.7.12

スウェーデン文化イベント広報

84

42017.7.12

スウェーデン文化イベント広報94

52017.7.17

アメリカ・中国の食生活を知ろうイベント報告

557

68

2017.7.17

第 7 回グローバルセミナー広報138

92017.7.18

留学報告会(アメリカ(ニューヨーク)/メキシコ)報告

183

31

2017.7.18

iCoToBa サマーコースの広報

100

62017.7.19

第 7 回グローバルセミナー広報41

02017.7.24

iCoToBa サマーコースの広報

10482017.7.25

ペルーの写真展広報185

102017.7.27

留学報告会(オーストラリア･ラ・トローブ大学)

281

42

2017.7.27

iCoToBa サマーコースの広報

63

2

2017.8.2

iCoToBa サマーコースの広報

48

02017.8.2

グローバル実践教育プログラム動画(パート 1)

118

6

2017.8.2

グローバル実践教育プログラム動画(パート 2)

111

7

2017.8.21

DMO(地方開発プロジェクト)広報

187

16

2017.9.13

運営・通訳スタッフ募集広報

70

72017.9.15

第 8 回グローバルセミナー広報

243

17

2017.9.22

留学報告会運営スタッフ募集広報58

7

2017.9.25

DMO(地方開発プロジェクト)広報227

6

2017.9.25

iCoToBa 後期授業広報

126

42017.9.25

iCoToBa 後期授業広報

116

16

2017.9.26

iCoToBa 後期授業広報

52

42017.9.28

iCoToBa 後期授業広報(英語)

243

10

2017.10.2

iCoToBa 後期授業広報

158

0

64

公開日

投稿内容

リーチ

クリック／
アクション

2017.10.2

第 8 回グローバルセミナー広報139

3

2017.10.5

留学報告会(ドイツ・ライプチヒ大学)広報

132

15

2017.10.6

iCoToBa 後期授業広報

62

82017.10.9

iCoToBa 後期授業広報

62

62017.10.9

留学報告会(ドイツ・ライプチヒ大学)報告

918

187

2017.10.11

iCoToBa 後期授業広報(英語)4732017.10.11

第 9 回グローバルセミナー広報207

2

2017.10.12

iCoToBa 後期授業広報(英語)4822017.10.15

留学報告会(ペルー・カトリカ大学)広報

157

5

2017.10.18

留学報告会(ペルー・カトリカ大学)報告

365

64

2017.10.19

留学報告会(イギリス・セントラル・ランカシャー大学)広報

75

102017.10.19

留学生 iContact 広報

260

44

2017.10.20

第 8 回グローバルセミナー報告

109

16

2017.10.23

留学報告会(イギリス・セントラル・ランカシャー大学)広報

60

42017.10.24

留学報告会(イギリス・セントラル・ランカシャー大学)広報

59

1

2017.10.26

留学報告会(アメリカ･アリゾナ州立大学)広報

60

3

2017.10.31

留学報告会(イギリス・セントラル・ランカシャー大学)報告

203

63

2017.10.31

留学報告会(イギリス・ニューカッスル大学)広報

54

2

2017.11.2

留学報告会(アメリカ・アリゾナ州立大学)報告87202017.11.6

iCoToBa Facebook 広告キャンペーン

75

8

2017.11.6

第 10 回グローバルセミナー広報76102017.11.8

第 10 回グローバルセミナー広報61

52017.11.8

第 10 回グローバルセミナー報告

96152017.11.9

ものづくりプロジェクト観光イベント広報49

62017.11.9

留学生トークシリーズ①広報

0

1

2017.11.10

留学報告会(イギリス・ニューカッスル大学)報告

101

30

2017.11.10

留学報告会(ドイツ･ケルン大学)広報

69

102017.11.14

第 11 回グローバルセミナー広報84

72017.11.16

留学生トークシリーズ①広報

185

25

2017.11.17

留学報告会(ドイツ･ケルン大学)報告

163

44

2017.11.17

留学報告会(メキシコ・グアダラハラ大学)広報

73

5

2017.11.20

DMO(地方開発プロジェクト)広報75

62017.11.21

地域コミュニティ言語講座「介護分野ポルトガル語入門講座」広報61

52017.11.22

第 11 回グローバルセミナー広報55

12017.11.23

DMO(地方開発プロジェクト)広報78

23

2017.11.24

第 11 回グローバルセミナー報告

82

21

65

公開日

投稿内容

リーチ

クリック／
アクション

2017.11.24

留学報告会(メキシコ・グアダラハラ大学)報告95

30

2017.11.24

留学報告会(スペイン・アリカンテ大学)広報

47

1

2017.11.24

DMO(地方開発プロジェクト)報告73

16

2017.11.27

Brett from iCoToBa in a voice mapping experiment87

92017.12.1

ドイツ・クリスマス会の広報(イベント追加)

00

2017.12.1

ドイツ・クリスマス会の広報

57

6

2017.12.1

留学報告会(スペイン・アリカンテ大学)報告

111

22

2017.12.1

留学報告会(フランス・トゥールーズ大学)広報

198

18

2017.12.8

留学報告会(フランス・トゥールーズ大学)報告

248

52

2017.12.8

留学報告会(イギリス･ニューカッスル大学)広報

37

1

2017.12.8

第 12 回グローバルセミナー広報65

112017.12.11

ドイツ・クリスマス会の広報

71

7

2017.12.11

ドイツ・クリスマス会、留学生トークの広報

43

42017.12.13

第 12 回グローバルセミナー広報43

52017.12.13

第 12 回グローバルセミナー報告

81242017.12.14

ドイツ・クリスマス会、留学生トークの広報

26

12017.12.14

留学報告会(イギリス・ニューカッスル大学)報告63

112017.12.14

留学報告会(カナダ・ケベック大学)広報

37

4

2017.12.14

第 13 回グローバルセミナー広報43

22017.12.15

留学生送別会広報5382017.12.20

第 13 回グローバルセミナー広報53

1

2017.12.25

留学報告会(カナダ･ケベック大学)報告72

132017.12.25

第 14 回、第 15 回グローバルセミナー広報64

62017.12.27

第 13 回グローバルセミナー報告

62112018.1.9

第 14 回グローバルセミナー広報43

32018.1.15

留学生トーク広報56

82018.1.18

第 14 回グローバルセミナー報告

8192018.1.19

留学報告会(マレーシア･テイラーズ大学)報告81

16

2018.1.19

iCoToBa 春季講座「TOEFL iBT」広報59

6

2018.1.19

第 16 回グローバルセミナー広報98

132018.1.24

第 16 回グローバルセミナー広報41

22018.1.24

第 15 回グローバルセミナー報告

653

115

2018.1.24

ヨーロッパ学科フランス語圏専攻卒業生講演広報

50

52018.1.25

iCoToBa 上級クラスのプレゼンテーション広報(日本語)002018.1.25

iCoToBa 上級クラスのプレゼンテーション広報(英語)

35

2

17367

2121

全投稿数：14366㻥㻚㻟㻚㻌㻿㻺㻿 での発信㻔㼅㼛㼡㼀㼡㼎㼑㻕㻌㻌 Facebook による広報に加え、You Tube を活用した発信も行っている。とくに、外国語学習に関する成果を動画で発信することは、学生のモチベーションにもつながる。また、外国人教員による英語での動画発信は、学生の外国語学習の一助ともなる。2018 年 1 月 31 日現在、チャンネル登録数は 17 であり、視聴回数もまだ少ないが、今後、より充実したコンテンツに成長させていく予定である。You Tube の ID は iCoToBa Multilingual Learning Center である。
［表14㻌 2017年度㻌 Facebookによる発信状況］
公開日

タイトル

視聴
回数

評価
回数

2017.4.3

iCoToBa's Video Library / iCoToBa の映画コレクション

45

1

2017.4.3“Nagoya City Budget Allocation” Intro Video 「上級クラスのプ
レゼン：名古屋市予算分配 」の紹介動画

2102017.4.3

Advanced Class Presentation: Nagoya City Budget Allocation –上級クラスのプレゼン：名古屋市予算分配

30

02017.4.3“Anti-Hate Speech” Intro Video 「上級クラスのプレゼン：ヘートスピーチと戦う 」の紹介動画

29

02017.4.3

Advanced Class Presentation: Anti-Hate Speech – 上級クラスのプレゼン：ヘートスピーチと戦う

42

1

2017.4.3“School Textbooks Screening System” Intro Video 「上級クラスのプレゼン：教科書の検定制度」の紹介動画

40

02017.5.24

End of the Month Movie for May - 『月末ムービー』：5 月の映
画紹介

44

2

2017.5.29

speech contest flyer

1702017.8.2

The Program for Applied Global Education – How to Use theCertificate of Completion (Part 1)

17

0

2017.8.2

The Program for Applied Global Education – How to Use theCertificate of Completion (Part 2)

28

1

2017.11.26

Brett from iCoToBa in a voice mapping experiment

13

0

326

5

全投稿数：1167㻥㻚㻠㻚㻌㼙㼍㼚㼍㼎㼍 による情報発信㻌
現在、インターネットポートフォリオシステム manaba は、外国語学部の学生のみにアカウントが配布されている。そのため、全学化された iCoToBa の広報としては補助的な役割となっている。しかし、留学に関する情報は、manaba の掲示板に多く掲載されており、学生の自発的な情
報交換も活発に行われている。iCoToBa では、manaba コミュニティ「みんな集まれ iCoToBa 広場」を運営しており、iCoToBa のイベントやセミナー情報を随時掲載し、情報提供を行った。
2018 年 1 月 31 日現在、manaba コミュニティ「みんな集まれ iCoToBa 広場」の登録メンバーは、525 人で、内訳は、学生 506 名（1 年生 98 名、2 年生 153 名、3 年生 40 名、4 年生 215 名）、
教職員 19 名である。
2017 年度にコミュニティ掲示板に投稿したスレッドは表 15 の通りである（2018 年 1 月 31 日
現在）。
［表15㻌 2017年度㻌 manabaによる情報発信］
更新日

タイトル

2017.5.11

5 月 17 日(水)12：05～12：50㻌 第 2 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.5.12

5/15(月)からフランス語・スペイン語・ドイツ語・中国語での iContact が始まります!!!

2017.5.18

5/31(水)10：30～ブラジルの武術と音楽が融合した「カポエイラ」を体験しよう!

2017.5.18

地域コミュニティ言語講座「ビジネス中国語」が始まります！

2017.5.19

地域コミュニティ言語講座「医療看護を学ぶ人のための入門ポルトガル講座」のお知らせ

2017.5.22

5/31(水)12：05～13：00㻌 第 3 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.5.29★iCoToBa で留学生 iContact（中国語）をしませんか？★

2017.6.6

地域コミュニティ言語講座「医療現場で役立つスペイン語入門講座」のお知らせ

2017.6.7

6 月 21 日(水)12：05～17：00㻌 iCoToBa イベント”スペイン語の日”のお知らせ

2017.6.19

レシテーション大会とは？

2017.6.19

レシテーション大会の説明会について

2017.6.20

6/7(水)12：05～12：45㻌 第 4 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.6.22

7/5(水)12：05～13：05㻌 第 6 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.6.22

英語 e-Learning 「ALC NetAcademy NEXT」利用説明会のお知らせ

2017.6.22【iCoToBa イベント】アメリカ・中国の食生活を知ろうのお知らせ

2017.6.28

外国語でのおもてなしボランティア募集！

2017.7.10

7/19(水)12：05～13：00㻌 第 7 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.7.10

8/7(月)からスタート！iCoToBa サマーコースのお知らせ

2017.7.11【iCoToBa イベント】7/14(金)スウェーデン文化イベントのお知らせ

2017.7.12

9/2(土)13：00~16：:30 グローバル人材育成セミナーのお知らせ

2017.7.18

5/8(月)12：05～毎週開催!!㻌 留学報告会のお知らせ

2017.7.28

夏休み中の iCoToBa 開室時間について

2017.8.2【申込期間延長】iCoToBa サマーコース受講申込について

2017.8.7

8 月 7 日(月)は午後から閉室します

68

更新日

タイトル

2017.8.21

9/24(日)グローバルユース塾開催のお知らせ

2017.9.5

第 8 回西日本地区中国語歌唱コンクールのお知らせ

2017.9.13【9/14（木）説明会実施】運営・通訳スタッフ募集のお知らせ

2017.9.19

10/4(水)12：05～13：00㻌 第 8 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.9.25

2017 年度後期の iCoToBa 外国語科目の受講申込を開始しました！

2017.9.25

地域コミュニティ言語講座「教育分野ポルトガル語入門講座」のお知らせ

2017.9.25

地域コミュニティ言語講座「エキスプレス韓国語講座」のお知らせ

2017.10.4

2017 年度 TOEIC-IP 受験補助について

2017.10.4

地域コミュニティ言語講座「医療現場で役立つスペイン語入門講座その 2」について

2017.10.4

2017 年度後期iCoToBa「留学前準備講座」

2017.10.11

10/18(水)12：05～12：50 第 9 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.10.19

11/8(水)12：05～12：50 第 10 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.11.15

11/22(水)12：05～12：45 第 11 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.11.20

地域コミュニティ言語講座「介護分野ポルトガル語入門講座」について

2017.11.22

12/13(水)12：05～12：50 第 12 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.12.14

12/20(水)12：05～12：50 第 13 回グローバルセミナーのお知らせ

2017.12.15

1 月 20 日(土)13：00～17：00㻌 災害時外国人支援ボランティア研修のお知らせ

2017.12.21

1/10(水)12：05～12：50 第 14 回グローバルセミナーのお知らせ

2018.1.12★後期も 10/9(月)から毎週月曜日開催！留学報告会のお知らせ★

2018.1.12

1/17(水)12：10～14：50 第 15 回グローバルセミナーのお知らせ

2018.1.19

iCoToBa 春季講座「TOEFL iBT スタート講座」開講のお知らせ

2018.1.19

1/24(水)12：10～12：50 第 16 回グローバルセミナーのお知らせ

2018.1.22

2/18(日) NIC Global Youth Day のお知らせ

69１０㻌 資料㻌㻝㻜㻚㻝㻌 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 学部・学科別利用者一覧（平成 㻞㻥 年 㻠 月～㻝㻞 月）㻌
［表 16㻌 iCoToBa 利用状況（外国語学部生）］
入学年度

外国語学部
英米

フランス

スペイン

ドイツ

中国

国際関係

計

2017

495

72

248

392

97

449

1,753

2016

116

101

87

73

147

33

557

2015

44

12

119

73

19

10

277

2014

11

31

109

42

21

23

237

2013 以前

24

11

60

23

3

7

128

計

690

227

623

603

287

522

2,952

（人数はのべ数）［表 17㻌 iCoToBa 利用状況（外国語学部以外の学生）］
日本文化学部
入学年度

教育福祉学部
教育
発達

社会
福祉

看護
学部

情報
科学
学部

大学院

交換
留学生

※

計

国語
国文

歴史
文化

2017

23

41

4

14

64

0

34

352

532

2016

13

9

0

3

0

40

8

11

84

2015

0

1

6

20

2

7

0

0

36

2014

5

3

1

0

0

29

0

0

38

2013 以前

0

2

0

0

0

0

0

0

2

計

41

56

11

37

66

76

42

363

692

※海外学術交流協定大学からの特別聴講学生を指す㻌 （人数はのべ数）70㻝㻜㻚㻞㻌 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 開講授業一覧㻌
授 業 に つ いて 、 表 内 の「レ ベ ル 」 はヨ ー ロッ パ言語 共 通 参照 枠 （ Common European
Framework of Reference：CEFR）によるものである。それぞれのレベルの目安は、A1:初級、A2 初中級、B1：中級、B2：中上級、C1：上級である。
［表18㻌 2017年度前期iCoToBa開講授業一覧］
科目名称

各言語科目名称

レベル

受講
者数

TOEIC クリニック 1

TOEIC Clinic 1

All Levels

27

TOEIC クリニック 2

TOEIC Clinic 2

All Levels

34

TOEIC クリニック 3

TOEIC Clinic 3

All Levels

24

iCoToBa 上級コース：ちなみに｢グローバル」って何？㻌 上級 CLIL コース

iCoToBa Advanced Course: What is
Global, Anyway? Advanced Topic
CLIL Course

B2-C1

4

生きた英語発音 1
新入生・初級生対象

Pronunciation Profiles1
Fun Class for New Students and
Beginners

A1-B1

23

生きた英語発音 2
新入生・初級生対象

Pronunciation Profiles2
Fun Class for New Students and
Beginners

A1-B1

11

日本コンテンツ文化英訳
プロジェクト：サブカルチ
ャー翻訳コース

Japan Contents Culture Translation
Project
Subculture Translation Course

B1-C1

3

プレゼンテーションチューンアップ：学会発表の英語プレゼンテーション
講座

Presentation Tune Up
English Academic Presentation
Workshop

All Levels

28

上手な英語論文の秘密：
英語論文基礎講座

The Secret to Good Writing in English
English Aacademic Writing Workshop

All Levels

20

英会話：基本へ立ち返る：英語コミュニケーショ
ン講座

English: Back to Basics
English Communication Workshop

A1-B1

47

映画で英語を上手に協定大学派遣前講座（アカデミックスキル）

Talking Better with Movies
Pre-Study Abroad Course (Academic
Skills) 2

B1-B2

13

71

実際に使える大学ディス
カッションスキル：協定大学派遣前講座（アカデミックスキル）

Real-Life Academic Discussion Skills
Pre-Study Abroad Course (Academic
Skills) 1

B1-B2

16

記事作成応援作文講座：
学生共同プロジェクト

Advertising Writing Support
Writing Workshop

B1-C1

7

iCoToBa イベントプランニ
ングセッション

iCoToBa Event Planning Sessions
iCoToBa Intercultural Workshop

All Levels

7

アングラ東海 PR 推進プ
ロジェクト：PBL 型地方アクションコース

Underground Tokai PR Project
PBL-Based Local Action course

A2-B2

7

フランスの生活を始めましょう！

Allons en France

A2-B1

7

スペインやメキシコ、ペルーなどへの留学のための
スペイン語講座

Preparación en Español para Estudiar en
España, México Perú, etc.

A2-B2

6

留学前準備講座

Vorbereitung auf das Auslandsstudium

A2

13

中国事情を語る

留学之前话中国

A2-B1

11［表19㻌 2017年度後期iCoToBa開講授業一覧］
科目名称

各言語科目名称

レベル

受講
者数

TOEIC クリニック 1

TOEIC Clinic 1

All Levels

14

TOEIC クリニック 2

TOEIC Clinic 2

All Levels

15

TOEIC に役立つボキャブ
ラリー

Useful Vocabulary for TOEIC

All Levels

21

iCoToB 上級コース：どんな「私たち」を想像している？：多様的な社会の可能性上級 CLIL コース

iCoToBa Advanced Course: Diversity
and the Social Imagination
Advanced Topic CLIL Course

B2-C1

11

TED トーク：リスニングとディスカッション㻌 協定大学
派遣前講座（学術スキル）
2

TED Talks: Listening and Discussion
Pre-Study Abroad Course (Academic
Skills) 2

B1-B2

7

日本を英語で解釈しましょう！㻌 文化・翻訳コース

Explain Japan in English
Cultural Translation Course

B1-C1

1

72

プレゼンテーションチュー
ンアップ：学会発表の英語プレゼンテーション講座

Presentation Tune Up
English Academic Presentation
Workshop

All Levels

1

英語文章の上級パターン
ワークショップ：英語論文
基礎講座

Advanced Sentence Patterns Workshop
English Academic Writing Workshop(Short Course)

All Levels

4

英会話：基本へ立ち返る：
英語コミュニケーション講座

English: Back to Basics
English Communication Workshop

All Levels

12

映画で英語学習
独学スキルワークショップ

Study English with Movies
Self-Study Skills Workshop

A2-B2

10

実際に使えるカジュアル
英語：新入生・初級生向
けの楽しいコース

Real-Life Casual English
Fun Class for New Students and
Beginners

A2-B1

23

実際に使える大学ディス
カッションスキル：協定大学派遣前講座（アカデミッ
クスキル）

Real-Life Academic Discussion Skills
Pre-Study Abroad Course (Academic
Skills) 1

B1-B2

4

広告制作応援作文講座
学生共同プロジェクト

Advertisement Writing Support
Writing Workshop (Short Course)[Collaborative Project Writing Support]

B1-C1

10

iCoToBa イベントプランニ
ングセッション異文化ワー
クショップ

iCoToBa Event Planning Sessions
iCoToBa Intercultural Workshop

All Levels

11

県大・DMO 共同プロジェ
クト、高大連携プロジェク
ト・PBL（PBL 型地方アクションコース）APU / DMO Collaborative Project
High-School / College Collaborative
PBL
PBL-Based Local Action course

B1-C1

6

フランスの生活を始めましょう！

Allons en France

A2-B1

4

スペインやメキシコ、ペルーなどへの留学のための
スペイン語講座

Preparación en Español para Estudiar
en España, México Perú, etc.

A2-B2

1

留学前準備講座

Vorbereitung auf das Auslandsstudium

A2

5

中国事情を語る

留学之前话中国㻌

A2-B1

7

留学前準備講座
韓国での生活iCoToBa 유학 전 준비강좌한국에서의 생활

A2-B1

5

73

［表 20㻌 2017 年度 iCoToBa 地域コミュニティ言語講座一覧］
科目名称

受講者数

医療現場で役立つスペイン語入門講座

9

医療現場で役立つスペイン語入門講座２

1

医療看護を学ぶ人のための入門ポルトガル語講座

13

教育分野ポルトガル語入門講座

5

介護分野ポルトガル語入門講座

不開講

医療看護を学ぶ人のための入門ポルトガル語講座（守山キャンパス）3

ビジネス中国語入門講座

5

エキスプレス韓国語講座

13［表21㻌 2017年度iCoToBaサマープログラム開講授業一覧］
各言語科目名称

レベル

受講
者数

上手な英語論文の秘密
英語論文基礎講座

The Secret to Good Writing in English
English Aacademic Writing Workshop

All Levels

5

プレゼンテーションチュー
ンアップ
学会発表の英語プレゼンテーション講座

Presentation Tune Up
English Academic Presentation
Workshop (Short Course)

All Levels

6

All Levels

25

All Levels

3

All Levels

3

All Levels

7

科目名称

English Convsersation Basics:
英会話：サマー・リフレッシャー・コース：英語コミュニケ Summer Refresher
English Communication Workshop
ーション講座TOEFL リスニングテスト対策講座

TOEFL Intensive: Listening for
Exams

TOEFL リーディングテスト
対策講座

TOEFL Intensive: Reading for Exams

TOEFL スピーキングテスト
対策講座

TOEFL Intensive: Speaking for
Exams

74

［表22㻌 2017年度iCoToBaスプリングプログラム開講授業一覧］
科目名称

各言語科目名称

レベル

受講
者数

TOEFL リーディング・スタート講座

TOEFL Reading Start up

All Levels

3

TOEFL リスニング・スタート講座

TOEFL Listening Start up

All Levels

3

TOEFL ライティング・スタート講座

TOEFL Writing Start up

All Levels3㻝㻜㻚㻟㻌 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 授業アンケート集計結果㻌 㻌
㻌 FD 活動の一環として、前期･後期の iCoToBa 開講授業において授業アンケートを行った。
アンケート項目は、1)学生自身の学習について、2)授業および担当教員についての 2 部構成である。以下では、2)授業および担当教員についての集計結果を掲載する。回答はそれぞれの項目で 1~5 点で点数化している。
［質問項目］
Q1. 授業概要や学期開始時の授業に関する説明は、わかりやすかったですか。
Q2. 授業概要や学期開始時に説明された授業の目的は授業で達成されていたと思いますか。
Q3. 教員の話し方、説明の仕方はわかりやすかったですか。
Q4. 教材（教科書、配布物など）は、有用でしたか。
Q5. ホワイトボードへの板書、パワーポイントなどのスライドは見やすかったですか。
Q6. 教員は学生の反応や理解度・到達度に留意しながら授業を進めていましたか。
Q7. 教員は、一方的な説明だけでなく、質問、発言、発表など学生の積極的な参加を促しましたか。
Q8. 教員の授業への意欲・熱意は感じられましたか。
Q9. この授業によって、もっと上達したい、もっと学びたいという気持ちになりましたか。
［表23㻌 2017年度前期開講iCoToBa授業アンケート結果］
科目名
TOEIC Clinic 1

TOEIC Clinic 2
TOEIC Clinic 3

担当
Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK

Q1

Q2

Q3

Q4

Q5

Q6

Q7

Q8

Q9

5.0

5.0

5.0

5.0

4.0

5.0

5.0

4.5

5.0

5.0

5.0

5.0

4.5

5.0

5.0

5.0

4.5

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.0

5.0

5.0

4.7

5.0

75

iCoToBa Advanced Course:
What is Global, Anyway?
Advanced Topic CLIL Course
Pronunciation Profiles1
Fun Class for New Students and
Beginners
Pronunciation Profiles2
Fun Class for New Students and
Beginners
Japan Contents Culture
Translation ProjectSubculture Translation Course
Presentation Tune Up
English Academic Presentation
Workshop
The Secret to Good Writing in
English㻌 㻌 English Aacademic
Writing Workshop
English: Back to Basics
English Communication
Workshop
Talking Better with Movies
Pre-Study Abroad Course(Academic Skills) 2

Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.7

5.0

5.0

5.0

4.9

4.7

4.9

4.4

4.7

4.8

4.8

4.7

4.7

4.9

4.7

4.9

4.9

4.9

4.9

4.9

4.9

4.9

5.0

4.0

4.0

3.0

3.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.8

5.0

5.0

5.0

5.0

4.8

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.7

4.7

5.0

5.0

5.0

4.7

5.0

4.7

4.7

4.8

4.5

5.0

4.7

4.7

4.8

4.8

5.0

4.8

4.6

4.5

4.9

4.7

4.7

4.9

4.9

4.6

4.7

4.8

5.0

5.0

5.0

5.0

4.8

4.8

4.8

4.8

4.9

4.8

4.9

4.6

4.8

5.0

5.0

4.9

5.0

4.5

4.5

5.0

5.0

4.0

4.5

4.5

5.0

4.5

4.5

4.8

5.0

4.8

4.8

5.0

4.8

4.8

4.8

3.5

3.0

3.8

3.0

4.0

4.0

4.5

4.5

3.8

4.3

4.3

4.7

4.7

5.0

4.7

5.0

4.3

4.3

Real-Life Academic Discussion
SkillsBrett

Pre-Study Abroad Course

HACK(Academic Skills) 1
iCoToBa Event Planning Sessions

Brett

iCoToBa Intercultural Workshop

HACK

Underground Tokai PR Project

Brett

PBL-Based Local Action course

HACK

フランスの生活を始めましょう

Frédéric
Chaboud

スペインやメキシコ、ペルーなどへ

Sergioの留学のためのスペイン語講座

Neri

留学前準備講座
中国事情を語る

Martin
Niers
劉㻌 平

76

［表24㻌 2017年度後期開講iCoToBa授業アンケート結果］
科目名
TED Talks: Listening andDiscussion㻌 Pre-Study Abroad
Course

担当
Brett
HACK

TOEIC Workshop

BrettUseful Vocabulary for TOEIC

HACK

Advanced Sentence Patterns

BrettWorkshop

HACK

English: Back to Basics
English Communication
Workshop

Brett
HACK

Advertisement Writing Support

Brett

Writing Workshop

HACK

Q1

Q2

Q3

Q4

Q5

Q6

Q7

Q8

Q9

4.6

5.0

4.2

4.2

4.8

5.0

4.8

4.8

5.0

4.7

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.5

5.0

4.8

4.5

4.8

4.8

4.8

4.8

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.6

4.6

4.8

4.8

5.0

5.0

4.8

4.8

4.8

5.0

4.0

5.0

3.0

4.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.9

4.9

5.0

4.9

4.9

5.0

5.0

4.9

5.0

5.0

4.9

4.9

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.7

4.6

4.8

4.7

4.6

4.8

4.9

4.8

4.9

4.9

4.4

4.9

5.0

4.7

4.9

4.9

4.9

4.9

5.0

5.0

5.0

4.5

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

3.0

3.0

5.0

5.0

4.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

APU / DMO Collaborative Project
High-School / College

BrettCollaborative PBL

HACK

PBL-Based Local Action course
Explain Japan in English

BrettCultural Translation Course

HACK

iCoToBa Advanced Course:
Diversity and the Social

BrettImagination

HACK

Advanced Topic CLIL Course
iCoToBa Event Planning
Sessions
iCoToBa Intercultural Workshop
Real-Life Casual English
Fun Class for New Students and
Beginners
Study English with Movies

Brett
HACK
Brett
HACK
Brett
HACK

Real-Life Academic Discussion

BrettSkillsHACK

フランスの生活を始めましょう

Frédéric
Chaboud

スペインやメキシコ、ペルーなどへ

Sergioの留学のためのスペイン語講座

Neri

77

Martin

留学前準備講座

Niers

3.8

3.8

3.8

3.3

3.3

4.0

4.5

3.8

3.8

中国事情を語る

劉㻌 平

4.8

4.8

5.0

4.8

5.0

4.6

4.8

4.8

4.8

韓国での生活

李㻌 廷

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0




 年度 L&R7R%D 地域コミュニティ言語講座アンケート集計結果
［質問項目］
Q1. この講座の担当教員の説明は、わかりやすかったですか。
Q2. この講座を通して、学習言語を話す人々やコミュニティについて理解が深まりましたか。
Q3. この講座を通して地域に住む外国人について興味を持ちましたか。
Q4. この講座を通して、将来外国人とコミュニケーションできる自信を持てましたか。
（日本語・外国語のどちらででも）Q5. この講座によって、もっと外国語を学びたいという気持ちになりましたか。
Q6. このような内容の講座があったら、もう一度学びたいですか。
［表25㻌 2017年度地域コミュニティ言語講座アンケート結果］
科目名

担当

Q1

Q2

Q3

Q4

Q5

Q6

医療現場で役立つスペイン語入門講座 1

Serigio
Neri

4.3

4.7

4.5

4.2

4.7

4.7

医療現場で役立つスペイン語入門講座 2

Serigio
Neri

5.0

5.0

5.0

4.0

5.0

5.0

医療看護を学ぶ人のための入門
ポルトガル語講座

宮坂
ヘジーナ

4.9

4.9

5.0

4.4

5.0

5.0

医療看護を学ぶ人のための入門
ポルトガル語講座（守山）

宮坂
ヘジーナ

5.0

5.0

5.0

4.0

5.0

5.0

教育分野ポルトガル語入門講座

宮坂
ヘジーナ

4.8

5.0

5.0

4.8

5.0

4.8

ビジネス中国語入門講座

李 娟

5.0

5.0

5.0

4.0

4.7

4.7

エキスプレス韓国語講座

李㻌 廷

5.0

4.6

5.0

3.8

4.6

4.8

㻌

㻌

78

㻝㻜㻚㻠㻚㻌 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 施設訪問者㻌 㻌 㻌［表 26㻌 2017 年度 iCoToBa 施設訪問者］
月日㻌
5 月 9 日㻌

所属・氏名㻌
岐阜薬科大学学長㻌 稲垣隆司㻌 氏
一般社団法人中部経済連合会専務理事㻌 小川正樹㻌 氏㻌
シベリア連邦大学
経済経営学部長 ブハーロヴァ・エヴゲーニヤ㻌 氏
法学部国際関係学科長 シードロヴァ・タチヤーナ㻌 氏
研究教員採用部部長 ガールマシ・アナスタシーヤ㻌 氏
シベリア連邦大学・Toyota Engineering Corporation (TEC)研修センター所長㻌 ドラニーシニコフ・セルゲイ㻌 氏
シベリア国立宇宙飛行大学国内・国際経済学部長 マラーニナ・ユーリヤ㻌 氏

5 月 24 日㻌

クラスノヤルスク国立医科大学㻌
副学長（学務担当） ニクーリナ ・スヴェトラーナ㻌 氏
副学長（法務担当） クレショーヴァ・オクサーナ㻌 氏
医療・薬学部部長 セリューティナ・ガリーナ㻌 氏
クラスノヤルスク地方立病院院長 コルチャーギン・エゴール㻌 氏
日本車部品販売会社「サクラ・モーターズ（Sakura Motors）」社長㻌
タルタコーフスキー・アナトーリー㻌 氏
有限責任会社多業種企業「OOO スタイル（Стиль）」社長㻌
ミハイール・ シャピーロ㻌 氏「東シベリア森林経営計画」二級技師㻌 コソラーポフ・フョードル㻌 氏
言語サー ビス・ビジネスコンサルティングセンター「ヒエログリフ」所長
㻌 ロマーエヴァ・マリーナ㻌 氏㻌 （通訳担当）
愛知県議会議員日ロ友好愛知の会
理事 黒田太郎㻌 氏㻌 専務理事 高木浩司㻌 氏㻌 副理事長 小島丈幸㻌 氏

5 月 26 日㻌

愛知県㻌 県民総務課㻌
小林課長、市川課長補佐、岡田主任主査、藤原主事

6 月 13 日㻌あいち健康づくり事業団
山川理事、丸山常務理事、大久保㻌 氏㻌

10 月 25 日㻌

東海東京フィナンシャルホールディングス株式会社
代表取締役副社長㻌 前園浩㻌 氏㻌 㻌 人事企画部㻌 山﨑香林㻌 氏
東海東京証券株式会社㻌 CSR 推進部㻌 尾野朱梨㻌 氏

11 月 2 日㻌

大垣共立銀行㻌 取締役支店部長㻌 野上匡行㻌 氏
調査役㻌 下條崇㻌 氏㻌 課長㻌 安江和仁㻌 氏

11 月 7 日㻌

特別委員会委員（県会議員）㻌 15 名 県庁職員㻌 11 名
ほか愛知県立大学法人および愛知県立大学職員㻌 21 名㻌

79㻝㻜㻚㻡㻚㻌 高等学校の 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 施設見学㻌
［表27㻌 2017年度iCoToBa訪問者（高等学校関係）］
月日

訪問者数

学校名・学年

生徒

教諭

PTA

合計

4 月 27 日

岐阜県立可児高校

42

2

44

4 月 28 日

三重県私立鈴鹿高校

96

1

97

5 月 11 日

岐阜県立各務原高校

79

4

83

5 月 24 日

愛知県立尾北高校

41

2

43

5 月 31 日

愛知県立一色高校

37

2

39

6月7日

愛知県立鶴城丘高等学校

52

3

55

6月8日

愛知県立武豊高等学校

40

2

42

6 月 12 日

愛知県立知多翔洋高等学校

40

2

42

6 月 13 日

長野県赤穂高等学校

41

2

43

6 月 20 日

岐阜県立多治見高等学校

0

3

95

98

6 月 22 日

愛知県立熱田高等学校

0

0

23

23

6 月 26 日

愛知県知立高等学校

0

2

48

50

6 月 29 日

名古屋市立桜台高等学校

0

4

85

89

7月4日

愛知県立千種高等学校

0

2

83

85

7月6日

静岡県立榛原高等学校

0

2

35

37

7 月 10 日

愛知県立成章高等学校

133

3

136

7 月 12 日

愛知県立知立東高等学校

42

2

44

10 月 13 日

静岡県立島田高等学校

43

2

45

10 月 19 日

愛知県立犬山高等学校

80

2

82

10 月 20 日

愛知県立豊橋南高等学校

40

3

43

10 月 24 日

愛知県立岡崎西高等学校

41

2

43

10 月 26 日

岐阜県立関高等学校

46

2

48

893

49

計 22 校

㻌
㻌
㻌

80

369

1,311

㻝㻜㻚㻢㻚㻌 㻌 グローバル実践教育推進室会議㻌
［表 28㻌 平成 29 年度グローバル実践教育推進室会議開催一覧］
回

第1回

第2回

第3回

第4回

開催日

主たる審議・報告事項

4 月 27 日

グローバル実践推進室名簿について
年間スケジュールについて
TOEFL 講座開講案について
地域コミュニティ言語講座開講案について
グローバルセミナー（仮称）について
留学生 iContact 計画について
アルバイト雇用について
イベント企画募集について、留学報告会計画について
iCoToBa 前期開講授業・開室時間について
iCoToBa Facebook の運用について

5 月 25 日

地域コミュニティ言語講座の追加について
東海東京財団助成金の使途について
iCoToBa における講習会等の参加用件について
地域コミュニティ言語講座（ポルトガル語）開講日程の変更
について、グローバルプログラムの案内動画について、文化イベント（スペインの日）について、「世界青少年発明工夫展」学生ボランティア派遣について

7 月 2４日

平成 29 年度後期 iCoToBa 開講計画（英語講座、留学前準備講座、地域コミュニティ言語講座）
高大連携プロジェクトについて
後期留学生 iContact 募集について
TOEIC-IP 受験補助に関するルールについて
iCoToBa における語学講座の担当者依頼方法について
夏季休暇中の iCoToBa 授業計画、開室時間
前 期 報 告 ： iCoToBa 開 講 科 目 、 グ ロ ー バ ル セ ミ ナ ー 、iContact、留学報告会、イベント iCoToBa 利用者数
オープンキャンパス 20179 月 27 日

平成 29 年度前期成績認定について
大学ウェブサイトへの情報開示の範囲について
後期グローバルセミナー講師依頼について
iCoToBa における語学講座の担当者依頼方法について
高大連携プロジェクトについて
前期授業アンケート結果、TOEFL 講座報告
世界子ども発明工夫展ボランティア報告

81

第5回
(メール会議)第6回

第7回(メール会議)第8回

12 月 1 日～ 助成金による TOEIC 受験補助の追加募集について
5日

12 月 18 日

グローバル実践教育プログラム履修規定第 2 条の改正について（案）、芸大生の iCoToBa 語学講座の受講について、平成 30 年度当初予算について、DMO プロジェクト成果発表
会について、学内英語統一テスト TOEIC 受験助成金申込
状況、今後のグローバルセミナースケジュール、平成 29 年度グローバル実践教育推進事業における助成金に係る収支、使途及び事業結果等の書類提出について

1 月 19 日～ iCoToBa「留学前準備講座」非常勤講師の委嘱と時間割に
23 日
ついて

2 月 15 日

平成 29 年度後期成績認定について、平成 30 年度 iCoToBa
開講科目、時間割、地域コミュニティ言語講座開講案、平成
29 年度東海東京財団助成金使途報告、平成 30 年度助成金申請、平成 29 年度後期授業アンケート結果報告㻝㻜㻚㻣㻚㻌 グローバル実践教育推進室㻌
室長
副室長
外国語学部
日本文化学部
教育福祉学部
看護学部
情報科学部
グローバル実践教育推進室
学務課部長代理
学務課主事
グローバル実践教育推進室
グローバル実践教育推進室㻌熊谷㻌 吉治（教養教育センター長、英米学科）
宮谷㻌 敦美（国際関係学科）
森田㻌 久司（英米学科）
若松㻌 伸哉（国語国文学科）
丸山㻌 真司（教育発達学科）
片平㻌 正人（看護学科）
田㻌 学軍（情報科学科）
ブレット㻌 ハック（iCoToBa）
木下㻌 圭一郎酒井㻌 麻衣（教養教育センター担当）
水野㻌 淑子（iCoToBa）
石川㻌 博香（iCoToBa）

㻌82

アイルランドのボックスティ

日時：4月19日（水）12時15分～12時50分
場所：iCoToBa アクティビティ・スペース
報告者：近藤愛与さん(スペイン語圏専攻3年)

フランスのクレープ

近年メキシコに進出する日本企業は急増しており、この10年間で6倍（約1000社）となりました。そのような状況下、スペイン語通訳、特に自動車産業で使われる専門用語を理解し使いこなせる企業通訳人材が求められています。
本学では産学連携による人材育成の一環として、メキシコに進出する日系企業（自動車関連産業）と覚書を締結し、長期インターンシップ（半年～1年）として学生をメキシコに派遣しています。
このたび、その第二期生として1年間派遣された学生の帰国報告会を開催します。
様々な困難に直面しながらも1年間の研修で大きく成長し、「メキシコの生産現場では欠かせない通訳」とまで評価されるようになった近藤さんの活動の軌跡をぜひ聴きに来てください。

３ヶ国のそれぞれのパンケーキを自分で作って、食べ比べましょう！

MAKE each kind of pancake for yourself!
TRY different toppings!
TASTE the three kinds and DECIDE your favorite!

4月1４日（金）１６：１０～１７：４０ （途中入退室可）

㻌

場所: F棟の調理室

参加希望者はiCoToBa 受付で登録。（12日18時締切）
チャージ：￥300（パンケーキ３種類とドリンク）

人数は限られていますので、早めに申し込みして下さい。

83

国際料理体験

International Cooking Event

日時：４月１３日（木）３限
場所：iCoToBaラウンジ
無料
途中参加・退室可「死者の日」はメキシコの大事な祝祭で、特別な意味を持つ。
名前から「怖い」や「暗い」の印象があるかもしれないが、これは本当に嬉しい日です。「使者の命」を見せたいから、おいで！

県大で勉強しているメキシコの留学生が自分たちの文化を紹介します！

死者の日：メキシコの独特な祝祭

Diá de los Muertos

アメリカのパンケーキ

iCoToBaウェルカムウィーク文化体験イベント㻝㻜㻚㻤㻚㻌 㻞㻜㻝㻣 年度 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 イベントポスター㻌

presents...

84

Mac & Cheese

荔枝肉

回鍋肉

日時： ７月１２日（水） １２：１０－１３：３０
場所： iCoToBa Activity Space
人数: 約２０人（限定）参加費： ２００円
７月７日（金）までにiCoToBa受付で申し込みをしてください。

留学経験のある学生が、現地での定番料理をふるまいます！
留学先での食事が不安、おいしいものが食べたい、
そんなあなた、大歓迎！

アメリカ・中国の食生活を知ろう

12:05-12:50
CONFERENCIA: SITUACIÓN LINGÜÍSTICA DE LOSNIÑOS NIKKEI EN AICHI

15:30-16:00
CHARLAS DE LOS SENPAI

85

講師
トーマス・エクホルムさん
イェーテボリ大学
言語文学科専任講師

The Swedish view of Japan is well known,
but not as much for the Japanese view of
Sweden.
Our understandings of each other are filledwith everything from exotic to “boring”
notions, but there are also those who saythat we have the same social structure.
Are we that similar, or is it just a selectionof stereotypes?
Learn about 400 years of cultural views,
misunderstandings and about a time whena small teahouse in Stockholm represented
Japan.

時間：ᵏᵐ：ᵎᵓ～ᵏᵐ：ᵒᵓ 場所：ᶇᵡᶍᵲᶍᵠᵿ 申込不要

講座は英語と日本語で行われます。

申込：ᶇᵡᶍᵲᶍᵠᵿ受付

ᵕ月ᵏᵐ日（水）ᵏᵕ：ᵎᵎ

時間：ᵏᵒ：ᵑᵎ～ᵏᵕ：ᵎᵎ
参加費：ᵒᵎᵎ円 （材料費）
場所：調理室 （ᵤᵐᵏᵏ）
定員：ᵏᵓ名・先着順
申込期限：

Swedish meatballs are a famous traditional Swedish meal from the 18th Century,
usually served with potatoes, cream sauce, and lingon-berry jam.
It is known to all Swedes and with all the same ingredients. With a flick of a hand, asecond differently-named dish can be made.

リンゴンベリーとマッシュポテト添え

スウェーデン風ミートボール・クリームソース

トーマスさんのスウェーデン・クッキング

スウェーデンを知って話して体験する
ランチョンセミナーとクッキング
ᵕ月ᵏᵒ日（金曜日）

ランチョンセミナー「スウェーデンから見た日本、日本からみたスウェーデン」

ᶇᵡᶍᵲᶍᵠᵿ ᶎᶐᶃᶑᶃᶌᶒᶑ…

86
日付：2月1日（木曜日）
場所：愛知県立大学iCoToBaラウンジ（E棟2F）
時間：14:30 – 16:00
参加無料・予約不要・途中参加と退室可
軽食と飲み物を用意します。
問い合わせ：hack@for.aichi-pu.ac.jp「私たち」と聞いて、何を想像しますか？：…県大生が英語を使って、多様な社会の実現を考えます！
愛知県立大の学生ᵑチームが様々な問題を検討して、「他者」と「自分」をつなげる方法を提案します。

ᵏᵒᵘᵑᵎ～ᵏᵓᵘᵏᵎ頃：各報告とプレゼンテーション
報告は英語で行いますが、各報告には日本語の要約がついています。
ᵏᵓᵘᵏᵎ～ᵏᵔᵘᵎᵎ：パネルディスカッション
各チームが質問とコメントを交換し、自分の主張を裏付けます。観客からの質問も大歓迎です。質問は日本語でも構いません。

イベントスケジュール

A Place for Muslims in Nagoya“Mixed Race” Ain’t Always
What You Think…

Diversity and Education Will
Improve Citizen Involvement

iCoToBa上級クラスの最終報告とパネルディスカッション

Imagining Diversity in our Society

留学生が日本語で説明します。以下の国々について詳しくなりましょう！

参加無料！予約不要！・食べながらの参加 OK!
外国に遊びに来て！

当

参

参

参

ドイツのクリスマスについて
みんなで楽しくきわめよう！

日にち：１２月１３日（水）時間：１３時～
場所：iCoToBa
参加費：100円(当日)（iCoToBaでドイツ・クリスマス会）

Weihnachtsparty in iCoToBa

行かない？ついてきて！

私たちの国にいっしょに場所は iCoToBa ラウンジ

第３回：1 月 18 日（木）のランチタイム‒ 「むかしむかしの外国で・・・ー私の国の昔話ー」

第２回：12 月 14（木）のランチタイム‒ 「歌おう！踊ろう！見よう！ー私の国の大衆文化ー」

第１回：11 月 16 日（木）のランチタイム‒ 「世界中を旅行しよう！ー私の国のおすすめスポットー」

iCoToBa and Japanese-Language Project Work Class Present…

87

iCoToBaグローバルセミナーは、毎月2回水曜日の昼に開催する飲食OKのカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

英語の発音を習ったり、自分の発音を誰かにチェックしてもらったりした経験はありますか？ そのような機会が少なくても、無理なく英語の発音を改善するコツはあります。細かい（ローカルな）重要点に少しだけ触れた後、発したメッセージ全体が英語らしく聞こえる（その意味ではグローバルな）発音のコツを考えていきます。

日時 6月7日(水曜日) 12:05～12：45
場所 iCoToBa（予約不要）（外国語学部 英米学科 教授）

スピーカー 熊谷 吉治氏

英語を専攻しない人にも役立つ（と嬉しい）
英語発音上達法2017年度 第4回 グローバルセミナー @iCoToBa

iCoToBaグローバルセミナーは、毎月2回水曜日の昼に開催する飲食OKのカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

「ポルトガル語」は本当に耳慣れない言葉なのでしょうか？皆さん、これをどこかで聞いたことはないですか？Os passageiros que utilizarão o
Linimo, façam a troca nesta estação. そうです、地下鉄東山線が藤が丘駅に到着する際の車内アナウンスです。実は、街にはポルトガル語が溢れています。そこで、このたびは、こうしたポルトガル語の学習意義について、愛知県に暮らす外国人の中で最も高い割合を占めるブラジ
ル人の生活を追いながら考えます。

スピーカー 髙阪 香津美 氏（外国語学部国際関係学科 准教授）
日時 5月31日(水) 12:05～13:00
場所 iCoToBa（予約不要）

日本に生活するブラジル人とポルトガル語学習

2017年度 第3回 グローバルセミナー @iCoToBa

４月２５日（火曜日）16:10～17:40
iCoToBa（予約不要）

日時
場所

5月17日(水曜日) 12:05～12:50
iCoToBa（予約不要）※セミナーは、わかりやすい英語を中心に進めますスピーカー アンドレア・カールソン氏（愛知県立大学教養教育センター教授）

みんな仲間だよ－多様な背景を持つ子どもと若者の支援

iCoToBaグローバルセミナーは、毎月2回水曜日の昼に開催する飲食OKのカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

様々な文化的背景を持った国内在住の子どもと若者への社会的・心的サポートに関わる諸問題と、みんなが仲間として助け合うことの大切さについて、アンドレア・カールソン先生にお話しいただきます。英語＆子ども＆ボランティアに興味がある人、ぜひ参加して、英語の表現を学びながらアンドレア先生と意見を交換しましょう。

－

Supporting children and young people with diverse backgrounds

We are all allies:

2017年度 第2回 グローバルセミナー @iCoToBa

日本貿易振興機構（JETRO）名古屋は、中部地域にある企業のグローバル展開のサポートをしています。
急速な勢いで変化するグローバル・ビジネス環境と、JETROのビジネス支援活動について、最前線の話を聞いてみませんか？ 学生とのディスカッションも予定しています。

日時
場所

三根 伸太郎氏

日本貿易振興機構（JETRO）名古屋貿易情報センター所長

講師

グローバル・ビジネス環境の変化と中部地域の中堅・中小企業の海外展開支援

2017年度 第1回
グローバルセミナー＠iCoToBa

㻝㻜㻚㻥㻚㻌 㻞㻜㻝㻣 年度 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 グローバルセミナーポスター㻌88㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

グローバル化が進む中、日本語を学ぶ外国人も増えています。県大を卒業し、現在母国のブラジルで日本語のオンラインコースを経営するサラさんに、ブラジルでの日本語学習熱、またブラジル人学習者への教え方の工夫などお話いただき、参加者みなでこれからの日本語教育について考えます。

日時 㻝㻜月㻠日㻔水曜日㻕㻝㻞㻦㻜㻡～㻝㻟：㻜㻜
場所 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍（予約不要）

スピーカー 㻿㼍㼞㼍㼔㻌㻸㼛㼚㼓㼍㼠㼠㼛 㻲㼡㼕㼐㼕㼛氏（㻹㼕㼞㼍㼕 㻵㼐㼕㼛㼙㼍㼟経営者）

日時 7月5日(水曜日)
12:05～13:05
場所 iCoToBa（予約不要）㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

朝鮮学校って聞いたことがありますか？在日朝鮮人の子どもたちが通う学校です。でも、そもそも在日朝鮮人ってどんな人だろうか？そして、朝鮮民主主義人民共和国（朝鮮）がどんな国か想像してみたことがありますか？
今回のセミナーでは、朝鮮高校生の修学旅行－朝鮮に2週間行きます！－に同行調査し、朝鮮高校生と一緒にみて、感じた朝鮮についてお話しします。少しでも「北朝鮮」のイメージを相対化するきっかけになれば幸いです。

2017年2月の平壌訪問で，現地の受入機
関の人たちに誕生日のお祝いをしてもらいました。いただいたケーキを前にご機嫌の私です。（平壌ホテルにて）

朝鮮民主主義人民共和国への修学旅行－在日朝鮮人学生と一緒に訪問して考えたこと－

ブラジルで日本語・日本文化を教えるオンラインコースでの試みを中心に

スピーカー 山本 かほり 氏（教育福祉学部社会福祉学科 教授）

年度 第回 グローバルセミナー #L&R7R%D㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

日時 ６月２１日㻔水曜日㻕 㻝㻞㻦㻜㻡～㻝㻞㻦㻡㻜
場所 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍（予約不要）㻝㻥㻥㻜年の入国管理法改定を契機に、東海地方には中南米出身の日系人が多数在住し、自動車産業をはじめとする製造業を下支えしています。そして㻞㻜㻜㻤
年のリーマンショック後は、デカセギではなく定住者として生活しています。
私たちはそうした日系人の異なる文化的背景を理解し、尊重するだけでなく、お互いに住みよい共生社会を作り上げなくてはなりません。
この講演では東海地方の行政や、本学において行われているスペイン語やポルトガル語による生活支援、及びその課題を紹介すると同時に、今、私たちに何ができるか考えてみたいと思います。

スピーカー 田中敬一氏（ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻 教授）

東海地方におけるスペイン語生活支援㻞㻜㻝㻣年度 第㻡回 グローバルセミナー 㻬㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍

年度 第回 グローバルセミナー #L&R7R%D

iCoToBaグローバルセミナーは、毎月2回水曜日の昼に開催する飲食OKのカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

グローバル化が進む一方で、世界では「内向き」といわれる動きも見えています。これから
世界情勢はどのようにすすんでいくのか、近現代史におけるナショナリズムとグローバリズ
ムを簡単に振り返った後、昨年の英国のＥＵ離脱、米国の大統領選挙、今年のフランス大統
領選挙、そしてイタリアでのＧ７を取り上げながら、グローバル時代の行方について考えます。

日時 ７月１９日(水曜日) 12:05～13:00
場所 iCoToBa（予約不要）（愛知県立大学 学長）

スピーカー 高島 忠義氏

グローバル時代の終わりの始まり？

2017年度 第7回 グローバルセミナー @iCoToBa

89㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

日時 11月8日(水曜日) 12:05～12:50
場所 iCoToBa（予約不要）

自動車のハンドルが右についているか左についているかは、その国の交通法規を反映したもので、第二次世界大戦に独立したアジア諸国では概して旧宗主国と同様のシステムが踏襲される場合が多い。しかし、かつてオランダ領であったインドネシアでは、ハンドルはオラン
ダ式の左側にではなく、日本やイギリス同様、右側についている。世界史の視点からこの疑問を解き明かしつつ、アジア諸国にとっての「近代」のあり方を考えてみたい。

スピーカー 小座野 八光 氏
（外国語学部中国学科 准教授）

インドネシアではなぜ右ハンドルなのか―世界史の視点から見たアジア理解ー年度 第回 グローバルセミナー #L&R7R%D㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

日時 㻝㻜月㻝㻤日㻔水曜日㻕㻝㻞㻦㻜㻡～㻝㻞㻦㻡㻜
場所 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍（予約不要）

社会主義国キューバは、北朝鮮にとって数少ない友好国であると同時に、極めて親日的な国である。昨年には安倍総理がキューバを訪問して両国の友好関係を演出した。核実験やミサイル発射実験を繰り返す北朝鮮に対し、キューバが説得に乗り出すとの期待も一部にはあるが、それは無理であろう。革命のカリスマであった
フィデル・カストロ前議長の死去（㻞㻜㻝㻢年㻝㻝月）以降、キューバはど
こへ向かおうとしているのか。同国の政治体制と対外関係をわかりやすく解説します（写真の㻞人が誰なのかも当日お話しします）。

日時 㻝㻝月㻞㻞日㻔水曜日㻕 㻝㻞㻦㻜㻡～㻝㻞㻦㻠㻡
場所 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍（予約不要）

Winnie-the-Poohは、英国のミルンが1926年に発表した児童小説だが、1960年代の米国ディズニー映画がイメージ形成に大きな役割を果たしており、日本で「プーさん」と言えば、ディズニー映画のキャラクターが思い浮かぶに違いない。しかし、ロシ
アにはこれとは異なる、ロシア独自の「プーさん」が存在する。
本セミナーでは、ソ連時代の1969年に製作されたアニメ映画“Винни Пух”を鑑賞
して、今もロシアで愛され続けるロシアの「プーさん」の魅力を紹介するとともに、ある文化が別の文化に移植される際の文化移転の問題について考えてみたい。

スピーカー 小池 康弘氏（ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻 教授）

キューバの政治と国際関係㻞㻜㻝㻣年度 第㻥回 グローバルセミナー 㻬㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍

スピーカー 半谷 史郎氏（外国語学部国際関係学科 准教授）

ロシアの「プーさん」

㻞㻜㻝㻣年度 第㻝㻝回 グローバルセミナー 㻬㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍

90

こっとん 志保氏

スペイン領カナリア諸島グラン・カナリア島のテルデ市にある日本国憲法㻥条の碑の前で㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

日時：㻝月㻝㻜日㻔水曜日㻕 㻝㻞㻦㻜㻡～㻝㻞㻦㻡㻜
場所：㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍（予約不要）

日時 㻝月㻞㻠日㻔水曜日㻕 㻝㻞㻦㻜㻡～㻝㻞㻦㻡㻜
場所 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍（予約不要）㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

「赤信号は進め、青信号は徐行」から「憲法停止措置への拍手喝采」まで――こんな非常識な法の現実があるだろうか。日常から政治の世界における法の常識を覆し、私を研究生活へといざなってくれた南米ペルーに始まり、ブラジルを含めた南米諸国、スペインでの研究生活とポルトガルでの滞在経
験、両地域をつなぐカナリア諸島の訪問まで。イベリア世界の日常から孤島の日本では考えられない法の常識と非常識を紹介します。

スピーカー 川畑 博昭氏（日本文化学部 歴史文化学科 准教授）――イベリア世界の経験が教えてくれたこと逆立ちした法の常識㻞㻜㻝㻣年度 第㻝㻠回 グローバルセミナー 㻬㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

日時 㻝㻞月㻞㻜日㻔水曜日㻕 㻝㻞㻦㻜㻡～㻝㻞㻦㻡㻜
場所 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍（予約不要）

海外で㻱㻾を受診するようなことがあっても、今や電子辞書やスマホがあるので大丈夫です。しかし医療に関する英語には日常生
活で使わない単語やフレーズがあるのも事実。このセミナーではそんな中から海外の医療事情を含め、㻝㻜項目ピックアップし紹介します。留学を考えている人だけでなく、海外旅行での「もしも」の時役立ててもらえるとうれしいです。

スピーカー 片岡 由美子氏
（看護学部 看護学科 准教授）

海外で㻱㻾（救命救急室）へ運ばれたら？
―自分で適切な対処を行うための㻝㻜の基礎知識―

㻞㻜㻝㻣年度 第㻝㻟回 グローバルセミナー 㻬㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍

漢民族は、地球上の人口の約％を占め、最も多い民族である。漢字を始め、中華料理などは国を越えて親しまれており、漢民族の文化として世界に浸透している。
しかし、年続く漢民族も、モンゴルや女真族などの他民族による被征服などを通して異民族と混血し、その際にいわゆる漢文化の多くも消滅してしまった。一方、日中間の遣唐使や朝貢などの交流により、中国で失われた古代文化が日本で愛され開花した。朝鮮半島とのゆかりを考えながら、日本から見た古代中国文化についてお話します。

スピーカー 湯 海鵬氏
㻔教育福祉学部社会福祉学科 教授）

日本から古代中国が見える－中国と日本及び朝鮮半島とのゆかり－㻞㻜㻝㻣年度 第㻝㻢回 グローバルセミナー 㻬㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍グローバルセミナーは、毎月㻞回水曜日の昼に開催する飲食㻻㻷のカジュアルなセミナーです。
グローバル＆グローカルな話題について、学部や専門を超えて話しましょう！

「ハーグ条約（㻴㼍㼓㼡㼑㻌㻯㼛㼚㼢㼑㼚㼠㼕㼛㼚㻕」を知っていますか？
「国際結婚」だけでなく「国際離婚」について、みなさんは考えたことはありますか。離婚する夫婦の間に子どもがいたら？子
どもはどこに誰と住むのでしょう？
今回は、外務省領事局ハーグ条約室で専門家として勤務している臨床心理士の方を講師としてセミナーを開催します。

場所 Ｈ㻞㻜㻟

㻝㻞㻦㻝㻜～㻝㻟：㻜㻜 グローバルセミナー
㻝㻟㻦㻝㻜～㻝㻠：㻜㻜 グローバル・ディスカッション＊どちらか一方のみの参加も可

日時 㻝月㻝㻣日㻔水曜日㻕

外務省領事局ハーグ条約室ハーグ条約専門員（臨床心理士）

スピーカー

ハーグ条約の概要と実際～外務省の業務を中心に～㻞㻜㻝㻣年度 第㻝㻡回 グローバルセミナー 㻬㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍ビジネス中国語※申込期限：6月9日（金曜日）午後5時

中国語２ページ目

91（7月3日）（7月10日） 趣味について話す
おしゃべりテーマ 「中国人が好きなこと」

第4回

第5回

李先生からのメッセージ

中華料理の店の「福」の漢字はなぜ下向きなの？

皆さん、こんにちは。私は県大の卒業生です。この講座を通して、中国に興味を持っている学生のみなさんと、
いろんなお話をしたいです！
「中国語は難しい！ 発音ができない！」ってよく言われます。もちろん、日本語にない音もあって、ちょっと難しいと思いますが、絶対できないってことはありません。
一緒に、中国語を勉強して、中国の「あるある」を知りましょう。

大家好！我是一名县立大学毕业生。希望能借此讲座认识更多对中国有兴趣的朋友！

「中国に行ったら」（6月26日） 依頼する 時間について話す
おしゃべりテーマ 「中国の漢字」

第3回

事情を説明する
おしゃべりテーマ（6月19日） 自己紹介と名刺交換
おしゃべりテーマ 「初対面での会話の話題」「中国での食事」

第2回

中国語の発音おしゃべりテーマ(6月12日）

第1回

講座では、中国語のフレーズを学び、簡単な会話を練習します。あわせて、実際に中国人と付き合うときの異文化コミュニケーションについて、（日本語で）話します。
それぞれの内容は独立しているので、毎回参加できない人でも気軽に受講できます。

ビジネス中国語入門講座 講座内容

申し込み：iCoToBa受付まで教えるなど、国を超えたビジネス経験あり！

医療現場で役立つスペイン語入門講座

Comunicación Básica con pacientes de habla hispana en hospitales japoneses.

医療現場スペイン語            スペイン語 2 ページ目

※申込期限：6月19日（月曜日）17:00

質問や申し込みは
iCoToBa受付まで！

もし、外国で病気になったらどうしますか？ 具合が悪い時に、外国語で話すのはとても大変です。こんなとき少しでもあなたが手助けできるように、病院での会話を学びましょう。
そして、ぜひ、相手に寄り添う気持ちをもって、地域に住む「スペイン語を母語とする人々」の手助けをしてあげてください。患者と医療スタッフとの橋渡しができたら、あなたの心もきっと温かくなるでしょう。

ネリ先生からのメッセージ［各回のテーマ］
第1回（6月23日） 「お名前を教えてください」 ー 患者の基本情報を尋ねる
第2回（6月30日） 「痛みはありますか」 ー 体の名称と痛みを説明する
第3回（7月7日） 「具合はどうですか」 ー 症状を訊く
第4回（7月14日） 「風邪ですね。」 ー 病気について説明する
第5回（7月21日） 「何をしたらいいですか」ー すべきことを説明する

定員：１５名

必ず件名に「スペイン語講座申込」と明記すること

申し込み：直接iCoToBa受付で申し込み、またはメールで（宛先：icotoba@for.aichi-pu.ac.jp）

この講座では、病院などで必要になる、病気の症状や基本的な情報を伝え・聞く方法を学びます。
将来病院や介護施設で働きたいと考えているみなさんにとって、少しでもスペイン語を知っておくことは、将来きっと役に立つでしょう。スペ
イン語を初習者の人にとっても学びやすいコースなので、ぜひチャレ
ンジしてみてください。

日時：6月23日、30日、7月7日、14日、21日（金曜日5限 16:10～17:40）
教室：iCoToBa Activity Space 担当：セルヒオ・ネリ先生

6月

今や中国人に出会わない職場はないくらい、日本と中国・台湾とのビジネス上のつながりが深くなっています。中国と取引をしている企業に就職するかもしれないみなさん、中国語の発音や、実用表現など、生きた中国語を短期間で楽しい雰囲気で学
びませんか。このほか、中国の文化やビジネス上の慣習、中国
専門：日本語教育
中国南京市出身。大学卒業後EPSONなどの日系企 人の考え方などもとりあげます。中国語を学んだことのない人
業で通訳業務や、日本で中国人研修生に日本語を もぜひ気軽に受講してください。

担当：李 娟（り・けん）先生

6月12日、19日、26日、7月3日、10日 （月曜日 16:10～17:40）
教室 G201教室

ビジネス中国語入門講座 その１

地域コミュニティ言語講座＠iCoToBa

地域コミュニティ言語講座＠L&R7R%D㻝㻜㻚㻝㻜㻚㻌 㻞㻜㻝㻣 年度 㼕㻯㼛㼀㼛㻮㼍 講座ポスター㻌

92※申込期限：10月13日（金曜日）17:00

質問や申込はiCoToBa受付まで！

「안녕하세요!!」 「みなさんこんにちは‼」
5回の講座で言葉や文化を身につけることは難しいことだとは思いますが、この講座をきっかけに韓国語や文化に興味を持って実際の場面で少しでも使えるようにな
るとうれしいです。
韓国を身近に感じるよう楽しい時間を作りますので、この機会にみなさん是非参加
してください。

＜李先生からのメッセージ＞［各回のテーマ］
第㻝回（㻝㻜月㻝㻝日） 「ハングルの構成、歴史、自己紹介」
第㻞回（㻝㻜月㻝㻤日） 「基本的な決まり文句、韓国の歌」
第㻟回（㻝㻜月㻞㻡日） 「タクシーで、数字、ホテルで」第㻠回（㻝㻝月㻝日） 「道をたずねるとき、買い物で、食堂で」第㻡回（㻝㻝月㻤日） 「トラブルがあったとき（病院で、警察で」定員：16名

必ず件名に「韓国語講座申込」と明記すること

申し込み：直接iCoToBa受付で申し込み、またはメールで（宛先：icotoba@for.aichi-pu.ac.jp）

ハングルは日本語と類似点が多く、語順が同じであり、発音も似ているので他の外国語と比べ親しみやすいです。５回のミニ講座で、丸と棒にしか見えなかったハングルが文字に見えるようになります。この講座では韓国旅行での買い物や病院、ホテルなどでのトラブルがあった時、また、日本で韓国人と初対面の時の挨拶、自己紹介ができるよう、実際に使える韓国語をロー
ルプレイングを使って身につけます。

日時：10月11日、18日、25日、11月1日、8日（水曜日 13：00～14：30）
教室：Ｇ棟 206教室
担当：李 廷先生～익스프레스 한국어강좌～エキスプレス韓国語講座

地域コミュニティ言語講座＠L&R7R%D

質問や申し込みは
iCoToBaまで！

もし、外国で病気になったらどうしますか？ 具合が悪い時に、外国語で話すのはとても大変です。こんなとき少しでもあなたが手助けできるように、病院での会話を学びましょう。「ポルトガル語って、難しそう！」と思っているあなた、試してみません
か？この真裏側の国ブラジルに気楽に、楽しく、触れてみませんか？
発見がいくつかあるかも知れませんよ、例えば：ブラジルと言えば、暑い国でコーヒーが有名です。でもアイスコーヒはブラジルにはありません。知っていましたか？

へジーナ先生からのメッセージ［各回のテーマ］
第1回（10月25日） 「ブラジルで病気になったら・・・逆に外国人は日本でどうするの」―外国で病気になった時の基本情報
第2回（11月8日） 「病人に聞きたいこと」 ―症状を訊く。病気について説明する。
第3回（11月15日） 「毎日のケアー」 ―すべきことを説明する
第4回（11月22日） 「病院の案内」 ―場所の聞き方
第5回11月29日） 「体を動かしましょう！」―体の名称、エクササイズ

申し込み方法：icotoba@for.aichi-pu.ac.jpへメールで申し込んでください。
必ず件名に「ポルトガル語講座申込」と明記すること
定員：１５名 ※申込期限：10月13日（金曜日）17:00

愛知県には約5万人のブラジル人が暮らしており、すべての外国人の中で最も高い割合を占めています。また、近年ワールドカップやオリンピックが開催され、ブラジルに行ってみたいという人も多いのではないでしょうか。そんな中、この講座では、言葉が通じない環境下で最も不安に感じるであろう「健康」に着目します。そして、ブラジル旅行や日本の医療現場で役立つ、健康や医療に関するポルトガル語の簡単な単語や表現、ミニ知識を様々なアクティビティを取り入れながら楽しく学びます。

㻝㻜月㻞㻡日、㻝㻝月㻤日・㻝㻡日・㻞㻞日・㻞㻥日㻔水曜日㻞限㻕㻌
教室：守山キャンパス小講義室㻝㻌
担当：宮坂ヘジーナ先生

医療看護を学ぶ人のための入門ポルトガル語講座

地域コミュニティ言語講座＠守山キャンパス

iCoToBa 年報 第 5 号
グローバル実践教育推進室年報
2018（平成 30）年 3 月発行
発行：愛知県立大学 iCoToBa（多言語学習センター）〒480－1198 愛知県長久手市茨ヶ廻間 1522－3 外国語学部棟 2 階
Tel: 0561-76-8833 Fax: 0561-64-1107
e-mail : icotoba@for.aichi-pu.ac.jp
http://www.for.aichi-pu.ac.jp/icotoba/
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