1 年次

2 年次

まずは、子ども理解の基礎を固める

子どもの理解を深めつつ教育現場に参加◎教育発達学概論◎教育原論 幼 / 小 / 社教 / 福◎算数 小◎国語 小◎特別支援教育論 幼 /小◎多文化共生教育 社教◎教育心理学 幼 / 小 / 社教
○心理学総論 福○障害児・者心理学（ 学習 ）特◯教育方法論 幼 /小
○教職概論 幼 /小日本国憲法 幼 / 小 / 特
理科 小
生活 小
音楽 幼 /小図画工作 小◎教育発達学方法論（ 体験活動 ）H○生涯発達心理学（ 乳幼児・児童 ）○障害児・者心理学（ コミュニケーション ）特○教育の制度と経営 幼 /小 / 社教○教育課程編成論 幼 /小 / 社教
社会 小
家庭 小
体育 幼 /小外国語 小
理科指導法 小生活科指導法 小
図画工作科指導法 小
家庭科指導法 小
体育科指導法 小
総合的な学習の時間の指導法 小
特別活動の指導法 小
幼児と健康 幼幼児と人間関係 幼
幼児と環境 幼幼児と言葉 幼保育内容（ 環境 ）幼◎教育発達学演習 A・B○生徒・進路指導の理論と方法 小○教育相談の理論と方法 幼 /小 / 社教
生涯発達心理学（ 青年・成人・老年 ）国語科指導法 小
社会科指導法 小
算数科指導法 小
音楽科指導法 小
外国語（ 英語 ）指導法 小
道徳教育の理論と方法 幼 /小保育内容（ 環境 ）幼保育内容（ 音楽表現 ）幼保育内容（ 造形表現 ）幼幼児理解の理論と方法 幼
幼児と表現 幼学校経営と学校図書館 図学校図書館メディアの構成 図
学習指導と学校図書館 図
障害者と就労通級指導の実際
音楽実技 2○子どもの学習支援の心理学＊○子どもと家族支援の心理学＊○保育内容総論 幼○音楽実技 1
○保育内容（ 健康 ）幼○保育内容（ 言葉 ）幼○理数遊論○教育発達学研究法○心理検査法○個別支援論○保育内容（ 人間関係 ）幼○保育内容（ 言葉 ）幼○読書と豊かな人間性 図 / 社教

共通児童発達共通保育内容研究
小学校教育授業研究
特別支援教育授業研究○情報メディアの活用◎教育発達学演習 C・D
音楽実技 3
教育実習 1 小
教職実践演習（ 幼・小 ）幼 /小卒業研究

教育実習 2 幼○外国人児童・海外帰国児童教育概論＊○生涯学習概論 A・B 社教○実践英語コミュニケーション 1 A・1 B○多文化支援心理学○教育の国際比較＊○国際教育論＊○実践英語コミュニケーション 2 A・2B
○多文化と子どもの発達＊○子どもの生活と文化（ 中南米 ）＊○子どもの生活と文化（ アジア ）＊○外国人児童・海外帰国児童教育特論○生涯学習支援論 A・B 社教○社会教育経営論 A・B 社教○実践英語コミュニケーション 3A・3B○多文化社会教育実習 社教○子どもの人権と社会 社教＊○多文化社会教育課題研究 社教

国際教育コース

特別支援特別支援学校教育実習 特
特別支援臨床実習 A・B

社会・集団・家族心理学Ⅰ
神経・生理心理学
知覚・認知心理学
臨床心理学概論
人体の構造と機能及び疾病

TESOL Seminar（ 短期留学 ）／ Current Affairs A・B◎○明治学院共通科目※この科目には選択必修も含まれます。

Topic s学 科トピックス

教育実習から教職の展望を深める○肢体不自由の心理・生理・病理 特○病弱の心理・生理・病理 特○病弱教育総論 特○子ども家庭福祉 福○リハビリテーション論 福

明治学院
共通科目

○選択必修 （ 無印 ）選択

実践を通して子ども支援を身につける○障害児教育相談とアセスメント 特○特別支援臨床基礎実習 A・B○知的障害者教育課程論 特＊○知的障害者指導論 特＊○知的障害教育学総論 特＊○肢体不自由者教育論 特＊

留学
関連科目

資格取得のための科目

4 年次○特別支援教育学総論 特＊○知的障害の病理 特＊○視覚障害教育総論 特＊○聴覚障害教育総論 特＊

心理学部
開放科目

◎必修

3 年次グループアプローチ
社会・集団・家族心理学Ⅱ

子どもや 社 会 の実 態を 知る 実 習 機 会 の多 様 さ
教育発達学科では、公立小学校でアシスタントティーチャーを務める２年次の「 体験活動 」をはじめとして、子どもや社会をさまざまな視点から捉 えて、必要な支援や関わり方を学ぶことができる多様な実習機会があります。

特別支援臨床基礎実習

多文化社会教育実習

学校場面で学習や行動、社会性などに教育的なニーズを抱え社会の多文化化に対応した活動を行っている社会教育施設ている子ども、またその保護者に対して、学生と教員がチーや社会教育関係団体、NPO 等で実習を行う中で、各団体等ムとなって支援を行います。具体的には、まず詳細なアセスの事業形態や活動内容について理解を深めるとともに、多文メント（ 実態把握 ）を行い、子どものニーズ、個性や特性を化共生社会の実現に向けた企画の立案と実施を目指します。

大切にしながら指導計画を練ります。また、心理学部付属心国際化を推進するイベントの企画や外国人の住居問題への理臨床センターにて直接支援を行いながら計画の見直しをサポート、外国人児童生徒への学習支援、社会における学習行い、実態に合わせて少しでも効果的な支援を提供できるの場や居場所の創出支援など、学生の実習先と活動内容は多ように検討を重ねます。年間を通して子どもや保護者と接岐に及びます。学校教育のみならず、社会教育や生涯発達・し、支援の効果や課題を実感しつつ理論的な学びに活かすこ

生涯学習の視点を有し、多文化共生社会におけるリーダーとができるのは、臨床センターを擁する本学科の強みです。の育成を目指す側面がある点も、本学科の強みの一つです。

健康・医療心理学

Hヘボン・キャリアデザイン・プログラム ＊異なるコースでも、選択必修科目として指定されています。

幼：幼稚園教諭一種免許状 小：小学校教諭一種免許状 特：特別支援学校教諭一種免許状
図：学校図書館司書教諭資格 社教：社会教育士／社会教育主事任用資格 福：社会福祉主事任用資格※カリキュラム編成は変更の可能性があります。 ※年次は、当該科目を履修できる最低年次を表します。
※2023年度予定カリキュラムです。実際のカリキュラム・科目名は変更の可能性があります。 ※コースごとに特徴的な科目を記載しています。一部の科目を除き、時間割が許せばどのコースの科目も履修可能です。
※他のコースの科目でも選択必修に指定されている科目があります。 ※中学校教諭二種免許状（英語）は他学科履修によって取得できます（選考あり）。
※特別支援学校教諭一種免許状（知的障害者・肢体不自由者・病弱者）の取得には、小学校教諭一種免許状を併せて取得する必要があります。

科目紹介［ ワクワクする気持ちを思い出し、問題解決に取り組む ］［ 多様性を尊重する 教育を学 ぶ ］

理科

多文化 共 生 教 育取得可能資格一覧● 小学校教諭一種免許状 ● 幼稚園教諭一種免許状 ● 小学校教諭一種免許状＋幼稚園教諭一種免許状 ● 小学校教諭一種免許状＋特別支援学校教諭一種免許状 ● 小学校教諭一種免許状＋中学校教諭二種免許状（ 英語 ） ● 学校図書館司書教諭資格 ● 社会教育士 ● 社会教育主事任用資格 ● 社会福祉主事任用資格 ● 児童福祉司任用資格 ● 児童指導員任用資格

Career Path

理科では、実験・観察をしながら、教える側の視点に立って、科学的な知識や技能

多文化化・多言語化が進む社会の課題をを習得し、どのように問題を設定して解決していけばよいかを学びます。また、学び、多文化共生のための教育実践に必

日常生活や社会における、科学との関係性や関わり方についても考えていきます。

要な知識と能力を身につけます。

卒業後の進路

教育発達学科では、幼稚園、小学校、特別支援学校等の教員免許状のほか、建設・ライフライン

豊かな地域づくりをサポートする社会教育士、高齢者や障がい者のサポー

0. 8 %

トをおこなう社会福祉主事など、学校教育、学習支援、療育などに関わるさColumn

学 科主 任 が 考える

教 育 発 達 学 科と S D G s

教育発達 学 科は 子どものこころをめぐる問題の解決に取り組 み ます

業生の半数以上が、教育や学習支援に関わる分野に進み、即戦力として活就職内定者躍。教員採用試験の高い合格率を誇るのは、本学科の特長です。さらに、学教育発 達 学 科 主 任

辻 宏子 教 授

56. 9 %

サービス

7. 4 %
6. 3 %

業種別比率
2019 - 2021

11 . 1 %いじめといった多くの課題を抱えております。そして、こうした子どものこころをめぐる問題の解決には、発達や障害のメカニズムを理解した上で生活全体を愛知県教育委員会／赤ちゃん本舗／神奈川県教育委員会／川崎市教育委員会／建設物価調査会／埼玉県教育委

視野にいれて包括的にアプローチすることが必要です。そのために、教育発達学科は、循環型教育システムを通して、子どもの理解と支援に関する学びを深め、員会／相模原市教育委員会／ JTB グループ／ JP ホールディングス／静岡県教育委員会／資生堂ジャパン／

卸売・小売

3. 4 %
2 . 6%
運輸・郵便 1. 3 %

金融・保険
製造（％）

主 な就 職 先 2019 - 2 021年 度 2022 年 5 月 1 日 現 在「 こころを育て、子どもを支える 」人材を育成します。こうした教育発達学科の取り組みは、「 すべての人に包摂的かつ公平で質の高い教育（ 持続可能な開発の教育・学習支援として活かす卒業生も多数存在します。

教育発達学科の教育目標の一つは、今日の学校教育における課題解決に取り組むことのできる人材を育成することです。現代の学校教育では、発達障害、不登校、ための 2030 アジェンダ ）」を保障していくという SDGs の基本理念に合致したものであると言えます。

情報通信・マスコミ・コンサルティング

7. 1%

まざまな資格を取得することができます。それらを活かして、本学科の卒科での学びを民間企業で活かす卒業生や、心理職および行政職等の公務員

102 MEIJI GAKUIN UNIVERSITY

心理学部 ｜ 教育発達学科

カリキュラムCurriculum

不動産・物品賃貸

1. 9 %

公務員

1. 1 %

医療・福祉

JAL スカイ／新興出版社啓林館／成蹊学園／全日本空輸／大和ハウス工業／千葉県教育委員会／中央区教育委
員会／東京地下鉄／東京電力ホールディングス／東京都教育委員会／東京 YMCA ／日本赤十字社／日本年金機
構／日本保育サービス／バンダイナムコアーツ／藤沢市教育委員会／ブリヂストン／ブルボン／ベネッセコー
ポレーション／北海道教育委員会／三井住友海上火災保険／港区教育委員会／宮城県教育委員会／武蔵野市子

最新情報は本学 Web サイトども協会／横浜市教育委員会／横浜市役所／りそなグループ／良品計画／リンクアンドモチベーション「 就職関連データ 」からご覧いただけます。など

大学院進学者数 計 7 名

MEIJI GAKUIN UNIVERSITY 103