発行日：

明治学院大学心理学部 白金心理学会報2023年3月16日

さいころ第15号

会報第15号発行に寄せて
2022-2023白金心理学

野末 武義先生（心理学部長）

私たちが新型コロナウイルスに翻弄されるとするのではなく、ようになって、もう3年以上が経過しました。

さまざまな人からサ 2022年6月12日
白金心理学会第15回大会：
総会、2021年度奨励費獲得者
研究成果報告、田中ゼミ学生広
告論文賞受賞報告、学部シンポジウム開催

この間、何度かの感染拡大を経験しながら、ポートを得ることに徐々に収束の気配も感じられるようになりまし

よって、それまではた（この会報が発行される頃も、それが続いて自分でも気づかないることを願っています）。この間、誰もがこかった自分自身の力れまでに経験したことのないストレスと思わぬが発揮され、もがき 2022年6月25日
学生部会教育発達学科ＳＣ
春学期新入生交流会

変化に直面し、戸惑い続けてきたことでしょ苦しみながらも乗りう。

越 え て い く。そ しコロナ禍において改めて注目された概念て、危機を体験する以前の自分のあり方や人 2022年7月9日
学生部会心理学科ＳＣ
春学期オンライン交流会・相談会に、レジリエンスがあります。日本語では、回間 関 係 に 戻 る の で は な く、新 し い 自 分 に 変

復力、弾力性、復元力などさまざまな訳語が当化・成長し、人間関係もより深まっていく。

てられており、時に「傷つかないこと」や「強それがレジリエンスであると言っています。

会イベント

 2022年11月18、24、26日
学生部会心理学科ＳＣ
新ＳＣ募集のための説明会
 2022年11月26日
学生部会教育発達学科ＳＣ
秋学期新入生交流会
 2023年1月27日
学生部会大学院ＳＣ
心理学研究科交流会「院生とお話ししましょう！」

さ」と同じ意味として使われています。しかコロナ 禍を 誰も が予 測で きな かっ たようし、家族レジリエンスという概念を提唱した米に、これから将来私たちがどんな出来事に遭国の女性家族療法家 Froma Walshは、レジリ

遇するのか、実は誰も予測できません。しかエンスとは決して「傷つかないこと」や「強し、何が起こってもそれに向き合って乗り越さ」を意味するのではないと言っています。深

えていくためには、多様な人々がお互いの違刻な危機に直面したとき、私たちが不安に駆らいを理解し合い、受け入れ、支え合っていく

れたり、傷ついたり、絶望を感じるのは当然のしかないのかもしれません。

ことです。その時に、自分だけで乗り越えよう

第15回大会報告

目次：
会報第15号発行に寄せて1

野末 武義先生

清水 美紀先生（教育発達学科助教）

白金心理学会第15回大会が、2022年6月12なされたことが印象的でした。続いて、「コ日（日）に開催されました。新型コロナ感染

ロ ナ 禍 と 私 た ち の レ ジリ エ ン ス ～ 学生 と し症拡大を受け、今年度もオンライン形式でのて、教員として～」と題した学部シンポジウ

開催となりました。

ムを開催しました。コロナ禍における生活の大会当日には、教員、卒業生、大学院生を変化や新たな挑戦について、教員の立場から含む在学生を合わせて、65名の方々にご参加

は、心理学科の滑川瑞穂先生、教育発達学科

第15回大会報告

1

いただき、総会、2021年度研究奨励費獲得者の根本淳子先生をシンポジストとしてお迎え

研究奨励事業報告2

による研究成果報告、田中知恵先生ゼミの学し、学生の立場からは、心理学科の茅野呼春

田中ゼミ学生広告論文賞受賞報告

2

生による日本広告学会「学生広告論文賞」受さん、白石菜々さん、吉田汐里さん、教育発賞論文の発表、そして学部シンポジウムを開

達学科の長内一世さん、真田純さん、寺嶋匠

学部シンポジウム

3催しました。

史さんに話題提供をしていただきました。長

はじめに総会では、2021年度事業報告、決引くコロナ禍において、学生も教員も誰もが心理学部の思い出

4

算報告および会計監査報告、2022年度の事業それぞれの困難に向き合いながらも、歩みを新任教員のご紹介

5

計画案が報告されました。次に、2021年度研とめずに過ごしてきたことを確認し合う時間

究奨励費獲得者による研究成果報告では6件のをもつことができ、とても励まされるあたた報告が行われ、続けて日本広告学会「学生広かな雰囲気につつまれたシンポジウムとなり告論文賞」受賞論文の報告がありました。そました。

学生部会SC活動報告

6

第16回大会のご案内

6

事務局よりお知らせ

6

れぞれの報告の後の質疑応答では、教員だけではなく学生による質問、意見交換が活発に

1

大会にご参加くださった皆さま、ありがとうございました。

第15号

川端 一光先生（心理学科准教授 ）研究奨励事業報告白金心理学会第15回大会では、2021年度ましたが、参加者との質疑応答も活発に行わ研究奨励事業における6件の研究奨励費獲得れ、大変充実した成果報告会となりました。発者の研究成果報告が行われました（タイトル

表の抄録を白金心理学会HP（リンクは下記）

は発表時、所属は採択時の情報）。

にて掲載しておりますので、是非ご参照くださ（１）「大学生のアルコール依存症に対するい。

意識調査 -誤解・偏見と性差-」楊研究奨励報告の様子

汐潔（心また、2022年度研究奨励事業には研究奨励理学科）、推薦教員：西園マーハ 文教授

費の枠に3件の応募があり、下記3件が採択と（２）「非致死性トラウマ体験後のコーピンなりました。白金心理学会第16回大会にて成グと意味づけがPTSRおよびPTGに与える影果報告を頂く予定です。

響」日比（１）「教育と医療の連携と発達障害の校内支麻記子（心理学科）、推薦教員：

森本 浩志准教授

援」小出偲（教育発達学専攻)、推薦教員：（３）「被援助者人数と実体性が援助意図に小林 潤一郎教授及ぼす影響」ハン ショウグン（心理学専攻（２）「年代や性別とマスク着用動機の関連性

博士前期課程心理学コース）、推薦教員：田の検討」笹川中 知恵教授

推薦教員：金城 光教授

萌々子（他3名）(心理学科)、（４）「黙読は音読よりも記憶成績を高める（３）「難民の心理社会的適応プロセスの検のか？」熊本

討－自我アイデンティティ再体制化の観点か颯雲（心理学専攻博士前期課

程心理学コース）、推薦教員：金城 光教授

ら－」佐藤 菜月（心理学専攻博士前期課程臨（５）「オンデマンド授業動画視聴における床心理学コース）、推薦教員：西園マーハ 文

実態調査と早送り速度が学習効果に与える影教授

響についての実験」岡上士門（他11名）

研究奨励事業への申し込みに関する詳細な情（心理学科）、推薦教員：金城 光教授

報や、過去の報告要旨を白金心理学会HPに掲（６）「自発的特性推論における各種性格特載しております。ご応募をお待ちしておりま性の処理の差異の検討」佐野す。

秀（心理学専攻博士前期課程心理学コース）、推薦教員：

白金心理学会HP内 研究奨励事業 https://psy.meijigakuin.ac.jp/shiropsy/research/

宮本 聡介教授
昨年度と同様にオンラインでの実施となり田中ゼミ学生広告論文賞受賞報告
広告グループのメンバー（田中ゼミ）
第9回日本広告学会関東部会広告論文賞【佳作】「広告メッ セージの精緻化が商品評価に及ぼす影響」
広告視聴場面 においては、消費者が心理的リアクタンスを感じることや、広告内容をよく吟味できないという問題がある。本研究ではこの問題を解決するため、広告表現によって受け手の心理的リアクタンスを低め、さらに広告内容を精緻化させる工夫の効果に関して社会心理学実験を行い検討し た。そ の 結 果、広 告 テ ーマに対する知識の程度が低い場合でも、受け手が広告を精緻化した場合には、広告企業のイメージが高くなることが示された。消費者が事前知識を持たない新商品の広告展開において、精緻化を促進するための問いかけやクイズ形式の表現を用 い る 必要 性が 考察 さ れた。

土屋 貴大 （心理学科田中ゼミ4年生）

コロナ禍の中で大学の活動が制約される中データが集まりやすい環境にも関わらず、なで、田中先生からグループで活動する広告研

かなかデータが集まらず苦戦しました。しか究の情報をいただきました。「広告に興味がし、各々のコミュニティを活用し、結果としある」「大学生活で何かを成し遂げたい」て十分なデータを集めることができました。

「授業で学んだことを活かしたい」「就職活研究の後半では、対面やオンラインで話し合動で話せる活動がしたい」と感じていたゼミ

いを重ね、限られた時間ではありましたが、の学生が自主的に集まりました。メンバー全論文の執筆に取り組みました。

員が初めての研究でしたが、先生がサポート

全 体 を 通 し て は、オ ン ラ イ ン で の 研 究 でしてくださるとのことだったので安心して参あったため、コミュニケーションが非常に難加することができました。

しく、メンバー同士が困惑する状況もありま

研究のテーマが広告だったので、まずは広した。メンバー全員が自発的になること、自告を視聴し、疑問に思ったことをもとに実験分の役割に責任感を持つことを学び、対面以計画を立てました。その後、先行研究を探し上に活発な研究活動になったと思います。て理論づけをしました。しかし、グループで最後になりましたが、グループで研究を実立てた研究内容や仮説があまり学術的な意義施し、論文を執筆するという貴重な学びの機がないというご指摘を頂き、先行研究の結果会を与えてくださった広告学会関東部会の先や理論をもとに実験計画を立てることで意義生方に、心より感謝申し上げます。どうもあのある研究にしました。実験はオンラインでりがとうございました。

2

学部シンポジウム 「コロナ禍と私たちのレジリエンス～学生として、教員として～」
滑川 瑞穂 先生（心理学科専任講師）
今回のシンポジウムでは、新型コロナウイ
ルスに向き合ってきたこの2年間で、心理学部関わりを守ろうと必死に過ごしてきたと思います。の学生や教員が、大学生活やプライベートでど

当 日 の 発 表 か ら は、体 験 し た こ と の な いんな思いを抱き、自分なりにどう乗り越えてき日々に大きく動揺しながらも、発表者全員がまたのかというテーマで講演を行いました。心理さにレジリエンスを発揮して過ごしていたこと学科からは、4年生の茅野呼春さん、吉田汐里が伝わってきました。たとえば、オンライン授さん、3年生の白石菜々さんに、教育発達学科業でも自宅学習を効果的に継続すること、対面からは、3年生の長内一世さん、真田純さん、できずとも部活動を運営し続けること、大学か寺嶋匠史さんに登壇いただきました。

ら遠く離れた地で日常を維持すること、自粛期

今回のテーマである「レジリエンス」は、間をチャンスととらえて新しい成果を得ること

心理学的には、大きな影響を与える事態によっなど、いずれも一人一人が制限のある生活のなて引き起こされた心理的な傷つきから立ち直るかで自分に合う方法を模索していました。危機ための回復力や弾力性を示す用語です。一般的的な状況に一時的に圧倒されたとしても、自分にも、回復力や立ち直る力を意味する語としての内面や現在の状況を再度よく眺めて熟考し、用いられ、近年注目されている概念といえまできることから取り組んでいけば、その流れはす。2020年4月に第1回目の緊急事態宣言が発

新しい習慣や考え方として自分の一部になって令されてから今まで、状況は徐々に好転しつついくと改めて発見できたシンポジウムでしありますが、誰もが自身の日常や大切な人とのた。

白石菜々さん（心理学科3年生）の話題提供

茅野呼春さん
（心理学科４年生）の話題提供

根本 淳子 先生（教育発達学科准教授）
今年度のシンポジウムでは、滑川先生からださいました。長内さんからは、帰省先でのオご報告にもありましたように、教員２名と学生ンライン授業の取り組みやお手伝いのご報告か6名からそれぞれがコロナ禍でどのように過ごらご自身と向き合ってきた様子を共有いただきし、そして、乗り越えてきたのかを共有する機ました。大自然に囲まれた帰省先の風景が素敵会となりました。

でした。真田さんには、コロナ禍で負けそう

吉田さんは、自粛生活の中で「諦め癖をなだった自分の気持ちを語っていただき、サークくしたい」という目標に向けた取り組みを紹介

ル活動やSC活動などへ向き合う様子から、自してくださいました。その一つは学長賞を受賞

ら手を伸ばして人と繋がろうとすることの大事された学生懸賞論文の執筆でした。白石さんのさについてお伝えいただきました。

発表からは、大量の課題に一人で向かう様子が変化の激しい日々における葛藤と前進の報告

垣間見えました。リズムづくりやオンラインでは、参加された方も、ご自身のこれまでを振りの交流場面を活用して乗り越え、普通にあった返り、さらに、次の一歩を踏み出す機会になっことの大切さの気づきを伝えてくれました。

たのではないかと思います。本会報が発刊され茅野さんからは、バレー部の活動を中心にお話る時期には、コロナウィルス感染症が全世界でしいただきました。「今、我慢したらこの先猛威を振るいだして3年という月日が経つこともっと良いことがあるかもしれない」という前になります。今後も、今回のようなお互いの向きな言葉が添えられていました。寺嶋さん

様々な考えや気持ちを共有でき、成長できる学は、できていないことを環境が要因と捉えていび合う場を大事にしていきたいと強く感じたシ

た自分を客観視して、仲間の支援を受けながらンポジウムでした。

SC活動などに主体的に取り組む様子を発表く

3

長内一世さん（教育発達学科3年生）の話題提供

真田純さん（教育発達学科3年生）の話題提供心理学部の思い出

宮﨑 眞先生

宮﨑 眞先生（教育発達学科教授）

2015年4月 に 着 任 し2023年3月 ま で8年は、これくらいのゆとりが必要だと思います。

間、心理学部に所属し教育研究の仕事に従事

世界情勢が次々に変化し我が国の将来も明るいしました。学部学科の先生方、教学補佐と助のか厳しいのか見通すことが難しい中ですが、手の皆様、心理臨床センターの助手とカウン学生にも教職員にも好かれる素晴らしい学部・セラーの皆様、本当にお世話になりました。

学科に発展していくことを祈念しております。

心より感謝申し上げます。また、学部生、大私は特別支援学校でまた大学の臨床指導の場

学院生の皆さま、本当に有り難うございましで、知的障害や自閉スペクトラム症の子どもたた。明治学院大学心理学部・教育発達学科にちに対する行動療法をベースとした個別・小集所属したことを誇りに思い、これからの人生団指導を長い間行ってきました。教育発達学科を歩んで行きます。

でも卒論やゼミ論で臨床指導をテーマにする学

私の職歴は、東京都立特別支援学校(当時生がいたり、土曜日の特別支援臨床実習の学生は養護学校、以下同じ)に始まり、学芸大学と共に、子どもと保護者の指導支援に当たりま教育学部附属特別支援学校、岩手大学教育学した。近年、学生が選んで発表する研究論文に部、最後に明治学院大学心理学部に勤務致し接するにつけ、特別支援教育の課題や研究テーました。振り返ると、楽しかったこと失敗しマが広がっていることに気づかされます。自分

たこと、気恥ずかしいことなど色々なことがの研究テーマや関連する論文以外、必要に迫ら思い浮かびますが、43年間仕事を続けられれない限り自発的には触れないだろう研究論文

たこと、色々な人に出会えたことに只々感謝を紹介してもらうことで、啓発され学びましという言葉しか思い浮かびません。

た。私の指導は「のん気・根気・元気」な指導

学部や学科の先生方や助手教学補佐の皆様なのですが、期待以上のレジュメを準備し発表とのことを振り返り、まず思い浮かぶことする学生に接すると、今の学生はしっかりしては、距離が近かったということです。この3いると感心します。先日2年生の最後の授業が年間、コロナ感染症のため間接的な関わりがありました。授業終了後に手作りの花束を頂き多かったのですが、それ以前は様々な専門分ました。ゼミ生以外の2年生から頂くとは思っ野の先生方と直に仕事をしたり、授業を一緒いなかったので、驚き学生の優しさを改めて感にすることがたびたびありました。以前は特じました。

別支援教育の先生が関係の中心でしたので、視野が広がったように感じました。

学生との関わりでは、1年の間に、学生が行う行動や言葉、私が発する言葉や行動に対する楽しい思い出としては、コロナが流行する学生の反響などが繰り返され、次第に、一人ひ前まで開催されていた歓迎会や送別会、更にとりの学生の性格や指向などが明らかになり、忘年会で美味しい料理や飲み物を頂きながら逆に学生も私がどのような人間なのかを理解歓談したことです。また、ここ数年は減った

し、教員と学生とのかけがえのない関係が生まように感じますが、休日の大学イベントや学れ、学生が卒業し自立していく。どこまで学生科会議が遅くなると、美味しい弁当が配らの成長に貢献できたのか…、なかなか評価するれ、驚いたものです。手の込んだ調理のときことが難しいことですが、素晴らしい学生に出には、さすが都心は違うと感じたものでし会えたことに、感謝し満足を覚えました。学生

た。の皆さんと過ごすことで、閉じこもり固くなり心理学部・教育発達学科の潜在的な可能性がちな気持ちや思考を柔軟にしてもらえましは計り知れないと確信しております。心理学

た。これから時間が過ぎたときに振り返ると、

部・教育発達学科の特徴の一つに、比較的小大学で学生と文献を読んだり臨床指導をした時集団で親密であることから意思決定と実行が間がどのように思い出されるのか楽しみです。

迅速にでき、社会の変化に適用しやすいことずっと以前から、卒業生に「見識ある技能・があげられるのではないでしょうか。日夜、技能ある見識」という言葉を送っておりまし教員と助手教学補佐の皆様が奮闘しているわ

た。私が退職するにあたり、学生の皆さんにこけですが、その努力を続ければ、更にすばらの言葉を贈りたいと思います。社会人として、しい研究と教育の場になることでしょう。

バランスのある職業人になってもらいたいとい終戦後の時期に活躍した特殊学級の先生がう願いからです。

「のん気・根気・元気」が教員の資質としてこれからは、明治学院大学心理学部と教育発大切であると仰ったそうですが、私はこの言達学科を外部から応援しております。更なる発葉が好きで、この言葉を思い出すと、気持ち展を祈念してやみません。

が穏やかになります。人を育てる立場の者

4

新任教員のご紹介
海津 亜希子先生
2022年4月より教育発達学科に着任いたしました海津亜希子（かいづあきこ）です。専門は障害科学（心理学）です。
前職は国立特別支援教育総合研究所にて、子どもたちのために尽力されている先生方、自治体の教育委員会、文部科学省とともに、特別な教育的ニーズのある子どもが幸せに生きていくための支援システムや教育方法の在り方について追究してきました。なかでもLD（学習障害）等、学習に困難さのある子どもの実態を早期に把握し、科学的根拠に基づいた支援

海津 亜希子先生を行う、いわば「つまずかせないための支援」を実現させたいと考えています。どうぞよろしくお願いいたします。

小林 由利子先生
2022年4月より教育発達学部の教授として着任いたしました小林由利子（こばやしゆりこ）です。専門は、演劇教育学・幼児教育・乳幼児・児童・青少年演劇で、「遊び／ドラマ／演劇循環型連続体」に基づく演劇的手法による保育者養成プログラムの開発と乳幼児のための演劇の特徴の研究に取り組んでいます。現在は、演劇的手法による授業を体験した

小林 由利子先生

卒業生で現在保育者をしている人が、大学時代の体験をどのようにとらえているのかについて調査しています。みなさんとのかかわりを通して、新たな知見を拓いていきたいと思っております。どうかよろしくお願い申し上げます。

松嵜 洋子先生
2022年4月に教育発達学科に着任いたしました松嵜洋子（まつざきようこ）です。専門は、幼児教育学・保育学・発達心理学です。乳幼児期から小学校低学年の子どもの発達に関心をもっており、乳幼児期の身体を動かす遊びと学び、保育環境の質、幼保小接続等を研究テーマとしています。子どもの健やかな発達につながる実践研究を目指して、幼稚園や小学校の教育現場、行政機関等とも連携を図りながらみなさんと一緒に学びを深めたいと考えています。どうぞよろしく松嵜 洋子先生

お願い致します。

足立 匡基先生
2022年4月より心理学科に着任した足立匡基（あだちまさき）です。専門は発達臨床心理学で、これまでに自閉スペクトラム症(ASD)や注意欠如多動症(ADHD)の早期発見を促すためのスクリーニング尺度の標準化や子どものメンタルヘルスに関する縦断的な調査を行ってきました。ASDやADHDの特性を持ちつつも良好な予後を示す子どもの個人・環境因子の探索や学校を含む行政機関と連携した支援体制の構築等が興味のある研究領域です。これらの知見について、学足立 匡基先生

生の皆さんと一緒に学び、研究したいと思っています。よろしくお願いします。

山田 達人先生
2022年4月より心理学科の助教として着任いたしました山田達人（やまだたつと）です。専門は、スクールカウンセ
リング、認知行動療法、行動コンサルテーションです。不登校予防プログラム、ゲーム依存と関係する考え方の癖や行動パターン、スクールカウンセラーによる認知行動療法の活用、などを研究しています。学内においては、心理実習（学部）や心理実践実習（大学院）といった、臨床心理士や公認心理師に関わる科目を担当しています。どうぞよろし山田 達人先生

くお願いいたします。

清水 美紀先生
2022年4月に教育発達学科に着任いたしました、清水美紀（しみずみき）です。専門は幼児教育学・子ども社会学
で、幼稚園・保育所における保育実践のほか、乳幼児期の子育て、家庭支援と、それらを形づくっている制度・政策にも幅広く関心があります。乳幼児期に限らず、生涯発達を見通して、子どもについて多角的なアプローチから学べる点が、本学部、学科の魅力だと思います。「子ども」という共通の関心を手がかりに、それぞれの専門を持ち寄って、と

清水 美紀先生

もに考え、学びを深めていきたいと思っています。どうぞよろしくお願いいたします。

眞木 瞳先生2022年4月より教育発達学科の助手として着任いたしました眞木 瞳（まき ひとみ）です。
明治学院大学社会学部社会福祉学科を卒業後、前職は医療系の公益社団法人に勤務していました。障害児の指導支援や障害児・者のきょうだいの役割について興味・関心があり、本学在学中には特別支援学校の教員免許を取得しました。学生の皆さんが実り多い学生生活を送れるよう、授業補佐等でサポートできればと思っております。どうぞよろし

眞木 瞳先生

くお願いいたします。

5第15号

学生部会SC活動報告＜心理学科SC＞の良さを実感することができ、参加してくれ

学生部会心理学科SCは、新入生・在学生の心理学科SCイベント
SC活動一覧
4月･フレッシャーズ研修

6月

・教育発達学科：春学期新入生交流会

7月

サポートを目的として活動しています。今年21PEの代は非常に仲が良く、そのおかげで助度から対面で行うことができると考えられてけられた部分が多くありました。代表としていたフレッシャーズ研修は、再びの感染拡大

さらに責任を強く持ち、全員が充実した時間により残念ながらzoomでの開催に逆戻りしてを過ごせるように精進していきます。今後としまいました。7月に実施した春学期交流会ももよろしくお願いいたします。

zoomでの開催となりました。

＜大学院SC＞

しかし、参加者からは楽しかったという感大学院SCは2023年1月27日（金）に「院生と想をいただくことができ、少しでも役に立てお話ししましょう！」を開催しました。残念たのではないかと考えております。

ながら、昨年度に引き続き、オンライン開催

今後も心理学科SCは新入生・在学生が充実となりましたが、臨床心理学系の大学院へ進ンライン交流会・相談した学生生活を送れるように支援を行ってい学 を 検 討 す る 心 理 学 部 生 の 疑問 を 解 消 し、会きますので、引き続きご支援ご協力の程、何キャリアプランのサポートを行うことができ卒宜しくお願いいたします。

たと考えております。参加者からは「大学院＜教育発達学科SC＞のイメージがより具体的になった」、「これ・心理学科：春学期オ

11月 ・心理学科：新SC募集のための説明会
・教育発達学科：秋学
期新入生交流会
1月

た1年生も満足していただきました。

教育発達学科SCでは、新入生の交流の支援まで先輩との交流がなく、手探りの状態だっを目的とした活動を中心に行っております。

たため、体験談やアドバイスをいただける貴・大学院：心理学研究

昨年度とは違い、今年度は対面での活動を中重な時間となった」と感想が集まりました。

科交流会「院生とお話心に行うことができました。今年度は2度交流

今後も大学院生と学部生の交流を増やせるよ会を開催し、秋の交流会では、久しぶりの参うな活動を行う所存ですので、ご協力のほど加者全員対面で開催しました。対面ならではよろしくお願い致します。

ししましょう！」

野末 武義先生（心理学部長）

第16回大会のご案内

2023年度の白金心理学会第16回大会は、6月11日（日曜日）午後に白金キャンパスにて久しぶりに対面で実施の予定です（ただし、状況によってはオンライン開催に変更の可能性もあり）。2022年度研 究奨 励費 獲得 者に よる 研究 成果報告3件の他、学部 シン ポジ ウム として「Withコロナ社会でのこころと学び」を開催します。コロナによって私たちは多くのものを失った一方で、新たな可能性を模索しているさなかでもあります。シンポジウムでは、心理学科

発行：
明治学院大学心理学部
白金心理学会 事務局〒108-0074
東京都港区白金台1-2-37
明治学院大学
心理学部共同研究室内TEL＆FAX:

03-5421-5814
問い合わせ用E-mail :shinro@psy.meijigakuin.ac.jp

白金心理学会ホームページ
ＵＲＬ：https://psy.meijigakuin.ac.jp/shiropsy/

および教育発達学科それぞれから学生2名ずつと教員1名ずつが話題提供をしていただく予定です。皆さんとこれまでの経験を共有し、理解を深め支え合う時間になればと思っています。多くの在校生、卒業生、修了生の皆さんのご参加をお待ちしています。

事務局よりお知らせ○教員の動向

2022年度で退職される先生
教育発達学科：松永 あけみ先生、宮﨑 眞先生
2023年度研究サバティカルの先生（2023年度は出校されませんので、ご注意ください。）
心理学科：野村 信威先生、森本 浩志先生
○白金心理学会ホームぺージ
白金心理学会事務局からのお知らせ、白金心理学会が主催するイベントのお知らせ（在学生、卒業生向け）、広報紙「さいころ」のバックナンバーなどを掲載しています。また、連絡先の変更や大会の申込みなどもホームページから行うことができます。スマートフォンからも閲覧できますので、是非一度ご覧ください。
○卒業後連絡の取りやすいメールアドレスのご登録をお願いします！
白金心理学会ＨＰより変更可能です。大会や学会情報がニュースレターでお知らせできるよう、ただいま準備しておりますので、ぜひご協力をお願いします。

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