令和３年度 学校自己評価システムシート（埼玉県立川口特別支援学校）
目指す学校像
重点
目
標

番号
１２

３４

１２３４

・保護者とともに、児童生徒の力を伸ばす学校
・人生をより豊かに生きる力を育む学校
・保護者や地域から信頼される、安心安全な学校
児童生徒の発達と障害特性、生活年齢及び将来像を見据えた授業づくりとキャリア教育を進め、教育課程の充実を図る。
家庭・地域・専門家・福祉関係者との連携を密にして日々の指導・校内支援の充実を図るとともに、センター的機能を充実させながら、校外支援を進める。
緊急時・災害時に備えるとともに、感染症予防対策を十分に行い、安心安全な学校づくりを進める。
「一人一人を大切にする学校づくり宣言」に基づき、人として生きる権利、幸福を追求する権利を大切にし、一人一人の人権を尊重した教育活動を進める。

年
現状と課題
評価項目
発達・障害特性・生活年齢と将来像を見据えた授 児童生徒
業づくり進めている。カリキュラムマネジメント の一人一を踏まえ、授業担当者、学部ブロックの話し合い 人 の 発を丁寧に進めるとともに、学部ブロック研修や年 達・障害次研修該当者の研究授業と研究協議を通し、日々 特性・生の授業づくりと指導内容を充実させている。将来 活年齢と像を見据え、一貫した指導が進められるよう、昨 将来像を年度に様式を見直した「個別の指導計画」に基づ 見据えたき、一人一人に応じた指導と授業づくりが行われ 授業づくている。生活年齢を踏まえて各学部ブロックで進 り・キャめているキャリア教育を、「キャリア発達段階表」 リア教育や小中学部校としての「進路指導計画」を踏まえ を 進 めて整理し、充実させる。
る。
「学校教育目標」「目指す学校像」「学部教育目標」 学習指導等を改訂した。研修・教育課程部、教育課程検討 要領と改委員会を中心に教職員間での話し合いを進め、各 訂した教学部ブロックで日課表、学習集団、指導内容・方 育課程に法、行事等の見直しを行った。
「学習指導要領」「埼 基づき教玉県特別支援学校教育課程編成要領」についての 育実践を全校研修を行うとともに、年間指導計画の各教科 進め、検のねらいを「資質・能力の三つの柱」に基づいて 証と充実整理し、指導内容の充実を図っている。改訂した を図る。
日課表に基づき教育実践を進め、検証とさらなる改善を図る。
学級担任を中心に保護者との共通理解を丁寧に進 保護者、めるとともに、学校評価アンケート等を参考にし、 関係者、日々の指導の充実をさせている。校内委員会を定 関係諸機期的に実施し、特別な支援が必要な児童生徒につ 関と連携いての共通理解を図り、保護者、関係者、関係諸 し、日々機関及び外部講師と連携して、必要な対策を講じ の指導及ている。小中学部校になることを踏まえ、校内支 び校内支援の体制整備を行った。保護者との共通理解を図 援の充実りながら、チームとしての支援を進める。
を図る。
特別支援教育コーディネーターを中心に、川口市 センター及び蕨市内の小・中・高等学校への教育相談、研 的機能を修支援を行っている。小中学部校になることを踏 充実させまえ、体制整備を行い、センター的機能を充実さ る。
せる。
日常的な校内巡回、毎月の「安全点検票」により、 感染症対不良箇所の目視確認や修繕を敏速に行った。事故 策と事故報告やヒヤリハット報告を随時行い、全教職員で 防止を徹共有した。個別の事例については、学部会等で対 底し、安策を話し合い、再発防止の徹底を図った。
「調理実 心安全な習・飲食計画」の書式と手続きを改め、アレルギ 学校づくー対策と感染症予防対策を徹底した。全教職員で りを進め校内消毒を行っている。
る。
災害対策委員会を２回実施し、小中学部単独で実 緊急時・際の災害時の対応を想定した引き渡し訓練を実施 災害時対した。コロナ対策も含めた、備蓄品の点検整備を 策を進め行った。児童生徒の防災学習を充実させる。
る。
「一人一人を大切にする学校づくり宣言」を改訂 人権尊重した。学部ブロックで、人権を大切にする指導の に関するあり方について、事例検討を行い、その内容を全 教職員の教職員で共有した。教職員の人権に対する意識を 意識を高高め、日々の指導に活かすとともに、発達と障害 め、日々特性、生活年齢を踏まえ、人権尊重と合理的配慮 の教育活を基本にし、教職員の共通理解とチームワークを 動に活か大切にした教育活動を進める。
す。

学 校 の 自 己 評 価
標
具体的方策
方策の評価指標・カリキュラムマネジメントを踏ま ・日常的な教職員の話し合いと授業研え、日常的な教職員の話し合いと共通 究等を行い、「個別の指導計画」に基づ
理解を大切にするとともに、年間を通 く一人一人の発達・障害特性・生活年して計画的に学部ブロック研修を実施 齢を踏まえた授業づくりと指導・支援する。年次研修を中心とした授業研究 の充実が図られたか。
を行う。
・児童生徒の将来像についての共通理・研修等を通して児童生徒の将来像に 解を深め、キャリア教育の視点からついての共通理解を深め、「進路指導計 日々の授業の充実が図られたか。
画」「キャリア発達段階表」
を参考にし、日々の授業を充実させる。

度目・各学部の研修・教育課程部、教育課 ・改訂した教育課程に基づき、教育実程検討委員を中心に、学部会、学部研 践を進めるとともに、検証を行い、小修を通し、「学校教育目標」「学部目標」 中学部校としての教育課程の充実が図「時期の特徴と大切にすること」等を られたか。
踏まえ、全校研修テーマに基づき、ねらい、つけたい力、指導内容及び年間計画等について検討する。
・教育課程検討委員会で調整と検討を行い、「教育課程まとめの会」と「実践報告集」により、全教職員での共通理解を図る。
・保護者との共通理解を進めるととも ・保護者との共通理解を深め、児童生に、外部講師、関係諸機関と連携し、 徒の指導・支援の充実が図られたか。
児童生徒理解を深めて指導を行う。
・外部講師、関係諸機関と連携し、児・学部コーディネーターを位置付ける 童生徒理解を深めて、日々の授業や指など校内組織を確立させるとともに、 導の充実が図れたか。
校内委員会を５回実施し、指導・支援について共通理解を深める。関係諸機関と連携し、支援会議を行い、指導・支援の充実を図る。
・関係諸機関、近隣の特別支援学校と ・関係諸機関と連携し、川口・蕨地区連携し、研修支援、教育相談、地域ネ の特別支援教育の連携体制を充実さットワークづくりを進める。川口・蕨 せ、センター的機能を発揮できたか。
地区の特別支援教育コーディネーターと協議し、研修計画を立案する。
・日常的な消毒作業、児童生徒の健康 ・危険事例や事故について全教職員で管理、学習内容・方法等の工夫により、 共有するとともに、日常的に安心安全感染症予防を徹底し、安心安全に向け のための教育環境整備が行えたか。
た教育環境整備を行う。アレルギー対 ・感染症クラスター及び児童生徒の重策委員会を中心に組織的に対応する。 大事故を起こさないことを徹底し、０・危険事例等の情報を教職員間で共有 （ゼロ）にできたか。
するとともに、発生した事故については丁寧に分析し、再発を防止する。
・教職員の防災意識を高め、避難訓練 ・保健・安全部及び災害対策委員会を等を行う。
中心に、災害対策の充実を図ることが・保護者と連携し、防災学習や避難訓 できたか。
練、引き渡し訓練を進める。
・実践的な防災学習が行えたか。
・「一人一人を大切にする学校づくり ・研修を通して、教職員一人一人が人宣言」の内容を職員会議で共通理解を 権や合理的配慮、障害特性等について図るとともに、人権や合理的配慮、生 理解を深め、体罰・虐待のない指導が活年齢や障害特性に応じた指導のあり 徹底できたか。
方について、外部講師を招き、全校研 ・学部ブロック、学級等の単位で日々修を行う。の教育実践を振り返り、人権尊重の意・学部ブロック研修を行い、日々の教 識づくりと適切な教育活動の具体化を育実践を振り返り、児童生徒や保護者 図ることができたか。との信頼関係、共通理解を大切にした指導を行う。

＊学校関係者 評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえ評価を受けた日とする。

達成度

Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ

ほぼ達成（８割以上）
概ね達成（６割以上）
変化の兆し（４割以上）
不十分（４割未満）

年度
評
価（令和 年 月 日現在）
評価項目の達成状況
達成度 次年度への課題と改善策

学校関係者
生徒事務局（教職員）名
名
名

学校関係者評価
実施日 令和 年 月 日
学校関係者からの意見・要望・評価等