活動の総評
総評者︓事務局員レッド!

SDGsを通じた学びの中で、世界の各地には、⾃分たちが普段の暮らしの中では想像できない貧困や不平等にさらされているひとびとが存在することを知り、それが活動のきっかけとなったチームが多くありました。

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新型コロナウイルスの影響で、発展途上国の貧困層がさらに苦しい状況に置かれていることや、世界には⼀⽇100〜200円で⽣活をせざるを得ない⼈たちがいること、学校や病院にいけない⼦どもたち、そして⽇本の中にも貧困が存在することも。

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この状況に対し、それぞれのチームが⾃分たちでできることを考え、調べ、取り組んでくださいました。具体的には、「物資を送ること」、「途上国を⽀援するフェアトレードをいう考え⽅を広めること」、さらには⽔や空気が世界とつながっていることに気づき、地域の河川のごみ拾いに取り組むチームもありました。どれも、それぞれができることを考え、取り組む、とても素晴らしい活動ばかりでした。

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それぞれのチームは、（⼩さな活動でも）⼀⼈ひとりができることに取り組
むことの重要性を感じ、これからも続けていきたいと、という感想を寄せてくださったことも頼もしいです。そして、その活動の広がりをつくるために、情報発信の重要性を掲げてくれるチームもありました。

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活動の総評
総評者︓事務局員レッド!

⾷べ物という、⾃分たちにとってはほしいときにいつでも与えられるものが、世界には同じように与えられない⼈たちが多数存在すること、飢餓の存在を学び、⾏動の必要性を感じた⼦どもたちが多くいました。

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飢餓の発⽣要因を学ぶ⼦どもたちは、「気候変動による⼲ばつなどで耕地が荒廃し、⾷糧⽣産が落ち込んでいる」ことから、先進国も関与する温暖化が関係していることを学びました。さらには「内戦・紛争などの影響で耕作ができなくなった」といった観点から、⾷糧援助や資⾦援助をするだけでなく、紛争などを無くすための政治課題の解決の必要性も学びました。「飢餓」という問題にアプローチするために、さまざまなルートがあること、そして、⽇本からできること、に気づいたとても重要な学びだと思います。

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具体的なアクションとしては、⾷品ロス削減に取り組む活動が⽬⽴ちました。
中には、実際にスーパーやコンビニなどを取材し、⾷品ロスを減らす取り組みとして、クリスマスケーキや恵⽅巻きなどの完全予約販売制や、お総菜などの値引き販売の時間の⾒直しといった取り組みを進めている事業者の存在を知り、新しい仕組みをつくる⼤⼈たち・企業の活動にも注⽬している様⼦がうかがえました。

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また、ひとりひとりの活動の重要性を感じる⼀⽅、その広がりをつくることの重要性に気づき、SNSやポスターを活⽤し、廃棄削減などを呼びかける活動に取り組むチームも多く、積極的に活動を広める素晴らしい取り組みだと思います。

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総評者︓事務局員レッド!

新型コロナの感染拡⼤の中で、発展途上国での感染症状況に⽬を向ける活動が⽬⽴ちました。社会の出来事を敏感にとらえ、⽬を向けることはとても⼤切なことです。

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発展途上国では、貧困層が感染症拡⼤の中で、適切な対策を取ることができず感染症で亡くなったり、失業によりさらに苦しい状況に置かれる⼈々がいることを学ぶ中で、⾃分たちにできることを考え、⾏動してくれたチームが多くありました。

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募⾦活動への参加や、物資の寄付、そして、その活動を情報発信することでさらに広がりをつくることにも取り組んでくれました。

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総評者︓事務局員ブルー

他国を学ぶことは、⾃国のことを知るのに⼀番良い⽅法の⼀つだと思います。
⽇本では義務教育で中学校までは無償で教育を受けられるが、世界では、また⽇本も⼀員であるアジアにおいても、まだ教育を受けられないでいる⼦どもがいることが分かったと思います。
全ての⼦どもが学校に通えるようになるためには、⽔や衛⽣環境の改善、教育者の育成、給⾷の配布、そして学校の建設が必要不可⽋だということも分かったかと思います。
ただ、そのためには⾃国の経済・産業の⾃⽴が必要で、教育問題の解決を⽬指しても他に沢⼭の問題を解決しなければならないことも同時に分かったかと思います。
しかし、あまりに多くの問題が横たわっていますが、決して悲観はしないでくださ
い。⼀⼈ひとりが意識し、そして⾏動することで、⼀歩⼀歩ですが着実に問題は解決に向かいます。
未使⽤品や不⽤品の寄付や、募⾦、ボランティアへの参加など、できることはいくらでもあります。「⾃分⼀⼈が⾏動したところで…」と無⼒感にさいなまれてしまうかもしれません。
ですが、ぜひ今回学んだことを、周りの⼈に伝えて、巻き込んでいきましょう。
ゆくゆくは、教育の重要性や、⼀⼈ひとりの⾏動することの⼤切さを多くの⼦どもたちに説ける教育者が１⼈でも多く育ってくれることを願っています。期待しています。

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総評者︓事務局員ブルー

⽇本では、まだまだ「男⼥格差」が多くの場⾯で存在しています。
「⼥性差別」だけでなく、逆に「男性差別」はないか︖「⼥性優遇」はどうなのか︖
性別による⾝体的な機能の差を考慮することは差別なのか︖など⾮常に深く難しい問題です。根拠のない格差は撤廃されるべきですし、殊、政治や経済などの分野において意識改⾰の遅れが⽬⽴つように感じられますが、⼥性が社会進出することで得られるメリットを説く⽅が説得⼒があり受け⼊れられやすいという考えがでてきたことは⽬からウロコです。
まずは、⾃分の普段の⽣活において、格差があるのか、ないのか考える視点を持ちましょう。ドイツのGirlsʼ Dayにならったイベントの開催や、⾏政に提⾔書を提出するというプランもぜひ実⾏していただきたいと思います。
また、LGBTQという多様な性的指向・性⾃認の⽅の存在は、最近よく⽿にするようになってきたと思います。どんどん増えているという意⾒もありましたが、これは増えているのではなく、潜在的な割合は変わらないがスピークアウトできる⾵潮になってきているとも⾔えるのではないでしょうか︖
昨今、パートナーシップ証明制度の創設や、芸能界でのLGBTQタレントの活躍など、スピークアウトしやすい制度・環境を整えていくことで、認知・理解の促進につながり、社会に溶け込んでいくことができるようになると思います。
⽇本は世界と⽐べて男⼥格差や性的指向・性⾃認についての考えが浸透していません。
それは、何事にも内に秘めることが美徳とされていた⽇本の精神性や、教育の不⾜にもあると思いますが、まずは友達や家族との会話からはじめてみてはいかがでしょう︖© NAGANO SDGs PROJECT All rights reserved

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総評者︓事務局員ブルー

⽇本では当たり前過ぎて、有り難みを忘れがちな「⽔」ですが、世界では⽔をめぐり戦争が起こるほど⽔の安定確保は重要な問題です。
⽔が無い→トイレも無い→不衛⽣→不健康→収⼊の不安定化→⼦どもへの教育の不⾜→抜け出せない貧困→治安の悪化…と、⽔の問題を発端として、幾重にも問題が連なっている、または相互に重なり合っていることに気付かされます。
また、考えれば考えるほど他⼈ごとではないと思えるようになるのではないでしょうか。
⼀昔前に⽐べればかなり改善はされたように⾒える⽇本でも、今なお⽔質汚染は存在し、解決の⽬処が⽴っていないものも多いようです。
⼯業・産業排⽔は改善されたとされていますが、⽣活排⽔は悪化したというデータも出ています。
アクリルたわしはその１つの解決策と⾔われてもいましたが、最近では化学繊維で出来ているアクリルたわしは、近年問題化しているマイクロプラスチックの発⽣源の⼀つということが分かりました。化学製品の使⽤を⼀気にやめることは正直難しいかもしれませんが、取り組みの中でもあったような洗剤使⽤量の削減やそもそも洗う機会を減らすなど、私たちでも努⼒すればできることが多くあります。
それは間違いなく、SDGs達成に近づく取り組みであり、世界の誰かの命を救うかもしれない価値ある⾏動の１つです。

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総評者︓事務局員グリーン! エネルギー資源が少ない⽇本における「原⼦⼒発電」の現状やメリット、デメリットについて深く調べ、今後の取り組みについてアイデアを考えてもらいました。さまざまな情報や議論が⾶び交い、どう向き合うべきか、結論は出せない部
分が多いですが、このような難しい問題にチャレンジすることが、将来のエネルギー問題の解決の第⼀歩となると思います。

! エネルギーの節約を、周囲に呼びかけて啓発するとともに、⽣活の中でどのような節約ができるかを考え、取り組むことで、「⾃分たちにできること」を⾒つめ直すことができたと思います。そのなかで、さらに⼀歩踏み込み、このエネルギー問題を、次世代の⼈たちの⽣活にも関わる問題として捉え、未来のために何をすべきか、という問いかけを、「世代エゴイズム」という新しい概念を使って表現するチームもあり、このような⻑期的な視点をより多くの⽅に持ってもらうことも、重要な課題だと感じました。

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総評者︓事務局員グリーン

どうすれば「働きがい」を感じることができるのか︖という問題に対して、雇⽤者と労働者の関係性ではなく、消費者との関係性という、違った切り⼝から考えていたところは⽬から鱗でした。⽣産者へのリスペクトが働きがいにつながる、という視点を、より多くの⽅に持っていただきたいと思いました。
ただ、このような情報には、残念ながらさまざまな操作が⼊ることも事実です。メディアリテラシーにも⽬を向けるというところも重要な視点だと思います。
また、経済が発展するということは、いいことばかりではなく、その⼀⽅で⼤きな問題を⽣み出している、ということにも着⽬していただきました。
「経済」という⼤きなうねりに対して、ひとりひとりの⼒は無⼒、ということを感じた、というコメントもありましたが、その⼀⼈ひとりの積み重ねが、⼤きな⼒になると思います。

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総評者︓事務局員グリーングローバルな⼈種差別だけでなく、男⼥別や障がい者差別など、普段無意識にやってしまっているかもしれない「⾝近な差別」についても考え、話し合っていただくことで、現状の把握と理解、これからの⾏動を⾒つめ直していただくことができたと思います。
⽣まれ育った環境によって、差別や偏⾒に対するリテラシーは⼤きく変わります。
これを改善するのが知識だと思います。どんな⼈がいて、どんな考え⽅を持ち、どんなことをされたら傷つくのか、勉強を続けることでたくさんの知識を持ち、たくさんの⼈と触れ合い、この問題に引き続き向き合っていただきたいと感じました。

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総評者︓事務局員オレンジ! 地域の為に出来ることというテーマに対して、⼀番多いのはゴミ拾いでしたね。ゴミ拾いってとっても簡単なことかもしれませんが、他⼈が捨てたものを拾うってとても抵抗があることではないでしょうか︖簡単な⾏動かもしれませんが、出来ない⼈はとても多いと思います。この活動を通して、出来ることはとても些細なことかもしれませんが、1つ１つの⼒が集まれば、とても⼤きな⼒になるのだと感じてくれた⽣徒さん達がとても多かったです。
! ただゴミを拾うだけでなく、現状を調査して、市などへ⾃分達のアイディアを提⾔できるのではと、すぐにできることから次のステップを⾒出したグループも多かったですね。外へ発信するということでは、駅等にポスターを貼って啓発活動をされた⽣徒さん達がいました。発信をすることで、地域の⽅たちの意識改⾰につながります。そして、今回の活動で地域の⽅とコミュニケーションを取ったことによって、⾃分も地域の⼀員であるという意識が⾼まった⽣徒さん達もいました。
! ゴミ問題を⼊⼝に資源の⼤切やそれに伴う、リサイクルの⼤切さ、あるいは残⾷問題や節電の必要性を知って、これらの問題も意識して、⽇々の⾏動に繋げていっている⽣徒さんが多かったです。⼊⼝はどのようなことでも、そこから別の問題に気づき、活動の幅を広げ、継続的に⾏動していって欲しいですね。
! 地域の商店街に賑わいをもたらしたい、活性化させたいというテーマを持ったグループも沢⼭いました。学校で学んでいることを活かし、定期的に⾃分たちの活動を実施することで、少しでも商店街への集客率を⾼めたいと考えたり、まずは、地域の現状を知ることが⼤事と考えていろいろな所に⾜を運び、商店街の⽅たちにインタビューをしたり、地域開催のシンポジウムに参加し、同年代が地元に対してどのように考えているのかを知るなどの調査から始めたグループもいました。⾃分達にできることから…沢⼭のグループがゴミ拾いからでしたが、あるグループでは地域の⾷品会社の新商品開発のお⼿伝いにと試⾷をし、意⾒を述べるという形で協⼒をしていました。
地域への貢献は、いろいろな形があるのだなと思いました。
! 全く別の視点から、このゴールに注⽬したグループがいました。近年多発している災害により多くの命が失われていることから、⾃分だけでなく沢⼭の⼈の命を守るためにできることはないかと考えました。対策や事前にやっておけることを考え、校内に発信しました。校内だけではなく、是⾮、校外にも発信していって欲しい内容ですね。
! 最後に、この11「住み続けられるまちづくりを」が⼀番多く取り上げられたゴールでした。このゴールを達成するには、まず、地域を知り、地域の⽅たちとコミュニケーションを取り、⾃分達が地域の⼀員であるという思いを持つことが⼤切なことかもしれません。

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総評者︓事務局員オレンジ! 学校で学んだことを活かして、地域企業でどうしても発⽣してしまう廃棄を削減するために、地域の異業種の企業と協⼒して廃棄されるはずのものを利⽤して商品化・販売をしたグループがありました。物を⼤切にするということを通して、地域の⽅たちとのコミュニケーションも深まって、このことが地域の活性化にも繋がって欲しいと思いました。
! ⾷品ロスの現状やそれに対して⾏われている対策について調査をするグループがいくつかありましたが、調べたことによって解決には程遠いなと少し落胆された⽣徒さん達もいました。是⾮、
そこで留まらず、どのようにすれば良いのか、⾃分達に何かできることはないのかを考えてみてもらいたいですね。
! ⾷品ロスの現状を知るために⾃治体へ取材をした時に、⻑野県には多いとされる耕作放棄地という別の問題を知り、農業だから何もできないとあきらめるのではなく、何かできないかと考えたのは素晴らしいですね。このグループは、農業ではない形で、その⼟地を利⽤してできる⽅法を考えました。問題の解決⽅法は、1つだけではないのかもしれません。もし解決⽅法につまずいたら、違う⾓度から問題を⾒て、考えてみてください。何かしらの解決⽅法が⾒つかるはずです。
! 資源の無駄使いは、環境へ悪影響を及ぼすという観点から、リサイクルをテーマとして活動をしたグループも多かったですね。⾃分達でできることに加えて、各団体の役割や家庭でできることあるいは、企業が⾏っているリサイクル活動について調べ、ポスター制作し校内への発信あるいは、古紙再⽣紙回収ボックスを校内に設置したり、古着をリサイクルに出したり、別の物に作り替えて再利⽤をしたりとリサイクルと⾔ってもいろいろな形がありました。そして校内でバザーを企画し、そのことを通して社会の仕組みを理解し、⼤⼈だけでなく⾃分達も未来を良くできる活動があるということに気づいた⽣徒さん達もいました。
! このゴールを知るためには、⾃分達が⼀から物を作ってみれば知ることができると考えたグルー
プがありました。実際に種をまくことから野菜を作り、⽇々の⼤変さを知り、⼀⽣懸命作ったものを捨てられるかと思ったら悲しかったと感じたそうです。この経験をもとにもっと⾷料を無駄にしないことを広めていきたいという、発信の意欲につながったようです。⾃分達が経験したからこそ、発信できる内容があり、説得⼒があるのではないでしょうか︖! 最後に、この12「つくる責任つかう責任」は、取り上げられたゴールの中で2番⽬に多かったです。という事は、皆さんが⽇頃の⽣活で物が無駄にありすぎるあるいは、無駄に使われていると感じているのだなと思いました。そして、調査や活動を⾃分達に留めることなく、低学年にプレゼンし、継続性の⼤切さを伝えてくれていますね。この活動を通して、他のゴール11「住み続けられるまちづくりを」、17「パートナーシップで⽬標を達成しよう」も同時に達成できそうな活動になったようです。

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総評者︓事務局員オレンジ
気候変動（地球温暖化）対策として⼀番あげられるのがCO2削減ということは、多くの皆さんが知っていることだと思います。⽣徒さん達が現状を調べた結果を⼀部ご紹介しますと、海⾯が1m上昇するだけで⽇本の砂浜が9割消失したり、2100年には九州では桜が⾒られなくなり、四国や関東の⼀部では満開の桜が⾒られなくなるということです。これは、皆さんの想像以上の現象ではないでしょうか。
沢⼭の⽣徒さん達がCO2を削減するために、1⼈ひとりができることをあげてくれました。
■冷暖房の設定温度をいつもより1℃上下させる■エコバッグを持ち歩く■植物を育てる■テレビの利⽤を減らす■公共交通機関を利⽤する■節⽔する■リサイクルする■炊飯ジャーの保温機能を使わない■資源節約■ゴミを分別する■コンセントはこまめに抜いて待機電⼒を減らす■詰め替え可能な製品を使うようにする
これらの⾏動は、SDGsの活動としてでなくても、⽇頃の⽣活ですぐに実⾏できることばかりですね。
これらの⾏動を続けると、どのような効果をもたらすあるいは、もたらしたかと⾔うと、結果も報告してくれたグループがありましたので、こちらも⼀部ご紹介します。
■家庭で1⼈が年間に削減できる量⇒住居由来:2,400kg ⾷料由来:1,400kg 移動由来:1,600kg■シャワー利⽤時間を1分減らす⇒

年間69kgのCO2が削減でき、約7,100円の電気代の節約■冷房の温度を1℃⾼く、暖房の温度を1℃低く設定する⇒■使わない電化製品のプラグをコンセントから抜く

年間約6,000円の電気代の節約

■半⾝浴

⇒⇒

年間約1,800円の電気代の節約

お湯の節約にも繋がり、全⾝浴より早く体が温まり、健康⾯でもメリットがある

CO2削減に繋がる⾏動をすることで、地球温暖化対策だけでなく、いろいろな⽅⾯で良い効果がもたらされるというのが分かりますね。そして⼀⼈ひとりのわずかな努⼒が重なるととても⼤きな⼒、影響になるということも⽰してくれています。
気候変動に関する現状調査を⾏って、『⾃分達のやったことがすぐに効果は出ないかもしれないが、何もせずにいられないと思った』というとても⼼強い⾔葉を発信してくれた⽣徒さん達がいました。
同時に⽣徒さん達は、切⽻詰まった状況であることを把握してくれたことだと思います。多くのグループが現状を調べ、⾃分達に何ができるのか、そして実際に活動した結果を低学年へ発表し、継続的な活動が必要であると主張してくれました。今回の活動を通して、学⽣である⾃分達が社会問題に取り組めるということが分かったのではないでしょうか。⼀番の対策は、⽇々の⾃分達の⾏動にあります。次は、今回得た想いや結果を外に発信していって欲しいですね。

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活動の総評
総評者︓事務局員オレンジ
⻑野県は海なし県ではありますが、昨年同様、このゴールに取り組んでくれたグループはとても多かったです。
海洋汚染の現状を調査したグループの報告によると、海洋ゴミ（プラスティック）、ゴミの不法投棄、⽣活排⽔、船の事故等による油の流出、⼯場からの化学物質の排出が原因であること、海に流れ込んでいるゴミのうち7割が陸域からで、毎⽇数トンのごみが川から海に流れ込んで、海を汚染し、⽣態系に影響を与えているということでした。
これらの原因の中から多くのグループが注⽬したのが、海洋プラスティック問題への対策でしたね。
⾃分達に何ができるかを考える時に多くのグループが3R（リデュース・リユース・リサイクル）に基づいて考えていました。皆さんは、4Rというのを知っていますか︖欧⽶を中⼼に環境問題に対する主流の考え⽅となってきています。3Rにリフューズ（断る）という考え⽅が加わったものです。
リフューズとは、スーパーなどで不要なレジ袋や梱包を積極的に断るという⾏動です。
具体的な活動として、いくつかあがっていました。
■紙製のストロー、ショッピングバッグを使う■エコバッグを使う■ペットボトルではなく⽔筒を使う■MSC／ASC認証の⿂を買う■町のゴミ拾い■排⽔溝掃除■ゴミの分別をする■川や川辺でのゴミ拾いそして多くの皆さんが着⽬したのが、新聞紙やいらなくなった布でエコバッグや箱を制作することでした。⾃分達で作るだけでなく、他の学年の⽣徒さん達や地域の⽅たちと⼀緒に制作をしたり、⾃分達が制作したエコバッグを⼩売店に寄付をしたり、地域に配布したりしていました。このことを通して、⾃分⼀⼈ではできないことも仲間と協⼒することで⼤きな⾏動に繋がり、地域の⽅たちへの意識改⾰に繋がり、皆で活動することでそれがどんどん広がって、最終的には環境の改善に繋がっていくということに気づいた⽣徒さん達もいましたね。
これらの活動を通して、海のない⻑野県に⽣活しながら、海洋汚染やそれに伴う⽣態系への被害を、他⼈事ではなく、⾃分事として考える良い機会になり、海は⾝近にはありませんが、⾃分たちの⾏動も結果的に「海を汚す」ことにも、「海の豊かさを守る」ことにも繋がるということを学べたのではないでしょうか。海がなくても川を通して、海を汚してしまいます。ゴミなどが川を通して海に流れ出る前に防ぐという⾏動は、沢⼭ありますね。ゴミを減らす、ゴミを分別する、川辺でゴミ拾いをする、ゴミを川に捨てないように呼び掛けるなど、海洋汚染は、海のない⻑野県にも影響が及んでいるということを⼼に留め、是⾮、活動を続けていって欲しいです。

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活動の総評
総評者︓事務局員イエロー! 環境問題の学習を通して、「⾃分⼀⼈でできることは⼩さいけれど、⼩さな⼀歩を踏み出さなければ何も解決しない」ということを知った⽣徒さん。そう、まずは⾃分でできることから始めていくこと、それが世界中に広がることで⼤きな⼒になっていきます。
! 節電、節⽔に取り組んでいる⽣徒さんもいました。トイレの⽔を節約する、就寝と起床を早めることで電気容量を減らす、⻭を磨く時の⽔の量を節約する…⾃分たちだけの活動だけでは限界があると知り、広報活動を⾏うことでそれらをより⼤きな⼒になるようにしたいと思ったそうです。そうですね、まずは⾃分から、そしてみんなで︕! 普段あるゴミ置き場にあるゴミの数を調べ、その後のゴミの⾏⽅を追った活動もありました。またゴミを減らすため、街の皆さんに協⼒いただきポスターを掲⽰し、活動をPR。
活動をとおして「ごみを減らすための取り組みは、捨てる時だけでなく、物を買う時から考えていかなくてはいけない。何を選んで買うのか︖」と感じたそうです。持続可能な⽣活とはどのような形でできるのか、⽣徒さんたちはそれぞれ⾃分ごと化して考えられたと思います。
地球温暖化の影響が⽣活の中でわかるようになってきましたね。環境問題は地球の問題として待ったなしの状況まで来ています。陸の豊かさは私達の⽣活にも直結しているもの、地球の替えはありません。私達にできることを少しでも進めていきたいですね。

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活動の総評
総評者︓事務局員イエロー! 平和学習を通じて国内のいじめだけではなく世界の紛争のことも知った⽣徒さんたち。
SDGsをとおして、世界の様々な問題に触れ、これから⾃分たちにできることを真剣に考えていました。
! 世界の発展途上国いついて知りそれに対して活動するNGO団体があることを学習した⽣徒さんもいました。感じた使命感と罪悪感を次の活動に繋げていきたいと感想を語る⽣徒さん達。SDGsを通して、活動の次の⼀歩が⾒えてきそうですね。
! あいさつ活動をとおして、⼈を選ばず誠実に対応することを知った⽣徒さんたちもいました。そこから⼈種差別について学ぶきっかけとなり、世界の問題として強く認識する機会となったようです。
かけがえのない平和、当たり前のように享受していて空気のような実感のない平和ですが、ある国にとっては平和が当たり前でないところもある…学習を通しておそらくたくさんショックな事実を知ったことでしょう。でも、その記憶は⼈⽣でかけがえのない知として集約されることだと思います。そして新たな⼀歩への⼤いなるエネルギーになるでしょう。
これからの活動も頑張ってくださいね︕© NAGANO SDGs PROJECT All rights reserved

活動の総評
総評者︓事務局員イエロー! 17番の項⽬では数々の取り組みをしているみなさんがクラス全体、学校全体でSDGsのムーブメントを広げていく活動が多くありました。
! 学校の他の⽣徒達にもSDGsを知ってもらいたいと新聞やPRボードを作成し掲出した学校や、コロナウィルスを予防するために学校全体に取り組みを呼びかけた学校もありました。SDGsのこと、世界のことを知り、それを他の⼈達に伝えることで更に⾃分たちのSDGsの理解、そして未来に向けた考え⽅を吸収したものと思います。
! 学校祭にSDGsを取り⼊れた学校もありました。SDGsの⽬標をより多くの⼈たちに知ってもらえるようイベントを企画し、たくさんの⼈達に体験していただきました。
! 模擬店でカフェを作りみんなの憩いの場を提供する学校もありました。ゴミを減らしながら提供するにはどうしたらよいか…実際の社会で直⾯する問題をこの活動を通して、実感していただいたものと思います。
! SDGs学習中、「学校の中でどれくらいの⼈がSDGsを知っているんだろう︖」と疑問を持ち、他の学年の⽣徒さんたちにプレゼンテーションを⾏った学校もありました。
皆さん「SDGsを知る」という⾏動をとおして、世界のこと、⽇本のこと、未来のことをたくさん知り、そして「これは⾃分だけじゃない、みんなが知らなきゃいけないんだ」と⾏動を起こしました。SDGs達成のためにはパートナーシップは⽋かせません。これからもたくさんの⼈たちと⼿をたずさえ、活動を続けてくださいね︕© NAGANO SDGs PROJECT All rights reserved