様式３

平成 30 年度 国際理解ワークショップ 進行シート
作成日： 2018 年 8 月 3 日

大 学 名：

新潟国際情報大学

タイトル：

わたしのおやつを作るひと

１：本ワークショップの要旨
世界には、貧困、差別、格差など、社会をとりまく構造的暴力が存在する。私たちのワークショップでは、参加者自身がその暴力に関わっていることに気づき、どのように向き合っていくかを考えていく。
私たちが生活の中で消費しているものを題材に、普段気づかない「仕組まれた暴力のシステム」に目を向ける。そして参加者がこれからの生活に問題意識をもてることを達成目標とする。

２：本ワークショップの目的(目標、実現したいこと)本ワークショップの目的は、児童労働を題材として取り上げ構造的暴力について知ってもらうこと。そして自分たちが普段食べているものがその構造的暴力に結びついていることに気づきそのことに問題意識をもてるようになること。

３：本トピックをとりあげる理由
グローバル社会の現代において、賃金格差や教育、健康、環境の格差など、構造的暴力がかかわる問題が多く存在する。それらの問題を解決するために、まずはチョコという身近な食べ物にかかわる構造的暴力について考え、参加者が構造的暴力を知ることで問題解決のきっかけとしたい。

1

４：活動過程
過 程(所要時間)
導 入 :起（（使用時間：活動内容・あいさつ、大２６分） 学生自己紹介
（３分）

９０分

参加人数：

具体的な発問・４０人

ねらい説明・動きなど）使用する予想される反応、教材・備品

その他注意事項

大学生が参加者の ワークショップ なし

参加者が大学生に前に並んで、あい をする大学生を注目する。

さつと大学生の自 知ってもらう。
己紹介をする。

・ワークショッ

パワーポイントを ワークショップ パワーポイント

パワーポイントをプの流れ、目的使い、ワークショ を行う目的を参みながら、今日の目

説明

ップ全体の流れと 加者に理解して的をある程度理解（３分）

目的をはなす。

する。

・クイズ

パワーポイントに チョコという題 パワーポイント

分かる人は積極的（10 分）

問題を映し、参加 材について、クに手をあげ、わから者に正解だと思う イズを通じて興ない人も自信はな方を挙手してもら 味をもたせる。

いながらも手をあう。

げる。なかには上げもらう。

ない人も。
手をあげることの強要はしない。
※このクイズの前にアイスブレイクを設け、緊張をほぐ
す・カカオ農園のカカオとはどのよ チョコがどのよ パワーポイント「へえーチョコっ説明（10 分）

うなもので、どう うにできているてこうやってできやってチョコにな のかを知ってもるんだぁ」

るのか、また、カカ らう。

「カカオってこんオを育てる農園はなに重たいんだ！」

どのような場所なのかを、事例をあ※「」内は予想されげて説明する。そる生徒・児童の反応して、農園で子供が運ぶカカオの重さ（約 20 ㎏）を実際に持ってもらう。
2

展 開 ：承・チョコワーク 参加者チームを消 このゲームを通 小道具（前半

費者、生産者に分 して消費者→工 大 お金（段ボー ・カカオ（ペットボ（13 分）

け、それぞれ指示 場→カカオを運 ル）100 円 １枚 トル）運ぶの大変

13 分）を受けて働く。そ ぶ人→生産者の 円２枚予想される反応・皿洗い楽の後消費者はチョ お金の流れを知 10 円 ５枚 １円 ・生産者（貰える金コ工場からチョコ ってもらう

20 枚を買い、生産者はチョコ（段ボー 「なんで自分たち給料をもらう。

生産者と消費者 ル）１枚少なくね）と同じ子供が働い

一通りワークが終 の仕事を体験し カカオ（ペット ているの？」
わったら個人で振 てもらい貰える ボトル）１本り返りシートを記 賃金の格差を知 役プレートママ ※注意事項
入する。ってもらう

２ 工場１ 農園 お金の流れを見せのボス１る時にちゃんと見

立 て 札 日 本 １ てもらうよう仕向ガーナ１ける。

汚れた皿（紙皿）
20 枚

ゲームはちゃんと小 チョコ（段ボ 受けるけど解説をール）10 枚

聞かない子もいる

カカオ（ペット 可能性があるのでボトル）20～30 ちゃんと聞いても本らえるように促す。

消しゴム 10 個
反省シート 個人用 15 枚チーム用２枚ポストイット大量 45 枚ペン箱３
模造紙 ３
お金（厚紙）
100 円 30
１円 50

休憩（１０分）ここで休憩をいれる
3発展 ：転・チョコワーク 前半と役割をかえ 生産者・消費者 チョコゲーム前 「思っていた以上（20 分） 後半（11 分）て、もう一度チョ どちらの立場も 半と同じ小道具にカカオ運ぶのきコワークを行う。

体験することついな…」

で、同じ労働で「お皿洗い楽ちも、過酷さや対ん！これで 100 円

価に大きな違いももらっていたがあることを知の？」

る。
※注意事項
・２回目ということもあるが、参加者が飽きないようにファシリテートする。
・動画鑑賞（10 実際にカカオ農園 実際に働いてい パワーポイント

過激な内容は避け分）

で働く子どもの様 る子供が、どん スピーカーる子が撮られたビデ なことを思いな「ホントに子供がオを流す。

働いてるんだ」

がら働いているのかを知ってもらう。

・チーム内振り 2 回のチョコワー 参加者がチョコ 振り返りシート

全員が意見を言い返り（6 分）

クで、なにを思っ ワークについて ペンやすい環境をつくたり考えたりした 思ったことを考 ポストイット

る。のかをチームで共 えた。
有する。
・ 全 体 共 有 （ 3 チーム内の振り返分）りででた意見など 多くの人の意見

声が小さい人はフを参加者全体で共 を知る。

ァシがサポートす有する。

る。

4まとめ ：結（・チョコワーク パワーポイントを チョコワークの パワーポイント

1８ 分） 解説（5 分）「へぇー、だから使い、構造的暴力 目的をもう一度100 円のチョコでの説明をする。

確認し、どのよも農園ではたらくうな意味があっ子どもに渡されるたのか知る。

お金は少ないのか。」

・ワールドカフ チョコワークで知 自分たちに関係 パワーポイント「チョコ買わなきェ、解決策につ っ た 問 題 に つ い している問題と 模造紙ゃいいんじゃないて（10 分）て、チームごとに い う 意 識 を 持 ペンい？」

解決方法を話し合 ち、解決してい「カカオを作ってう。一定時間が経 くためのきっかいる人にもっとお過したら、大学生 けにできる。

金が行くようにすがその場に残り、ればどうすればいほかの参加者は別いんだろう…」のチームへ移動し※注意事項て、再び話し合う。

不買や単純に賃金何度か繰り返し行を上げるだけが解う（チーム数に応決策じゃない事をじて数回）。

心がけ、ファシリテートする。

・まとめ

パワーポイントを ワークショップ パワーポイント

・今日帰ったら、家（３分）使い、ワークショ で何をし、何を族に教えよう！

ップの流れと目的 得たのか整理す「今度チョコ買うを も う 一 度 確 認 る。

とき、パッケージとし、これからも考かいろいろみてみえていく問題であようかな。
」

ることを伝える。」

予備（3 分）5

５：会場のセッティング（１）チョコゲーム時お母さん役のメインファシリテーター

大学生

生産者

カカオを運ぶ人

チョコ工場

消費者

（２）チョコゲーム時以外
スクリーン

メインファシリテーター

黄色チーム

ピンクチーム６：使用する教材
チョコゲームセット
７：参考にした資料
岩附由香・白木朋子・水寄僚子 (2011) 『わたし８歳、カカオ畑で働きつづけて。
』合同出版
ヨハン・ガルトゥング (1991) 『構造的暴力と平和』中央大学出版部
キャロル・オフ、北村陽子（2007）『チョコレートの真実』英治出版「世界の子どもを児童労働から守る NGO ACE（エース）」＜http://acejapan.org/＞ （最終閲覧日 2018 年
7 月 19 日）
８：その他
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