山梨大学 工学部
FACULTY OF ENGINEER ING

山梨大学工学部は令和６年４月に改組しました。
本工学部通信は改組後の工学部について記載しています。

人工衛星用小型ロケットの真空中作動試験準備の様子

●●家 電・ロ ボ ッ ト

工学部工学科
旧工学部
01と実験で化学の基礎を幅広く学ぶとともに、専門性の高い授業、演習、実験によりエネル

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ギー変換・貯蔵・創製について学びます。
次世代を担う新規な材料・エネルギー・技術を創製し、基礎から応用に至る幅広い
化学的知識と問題解決能力、そして未来においても通用するスキルを学べます。

人と自然が共生できる環境を創造し、Courseof Civil andEnvironmental Engineering

土木環境技術を幅広く学べます。

災害に強く安全で快適な社会を実現する

コンピュータ理工学コース

ソフトウェア・ハードウェアの基礎技術から、

Course of Computer Scienceand Engineering

コンピュータネットワーク・感性情報工学

Course of Mechanical Engineering●●

無機化学・有機化学・物理化学に関する授業

土木環境工学コース

機械工学コース●

電 力・新 エ ネ ル ギ ー

Course of Applied Chemistry●

繊 維・衣 料

応用化学コース●

鉄 鋼・金 属Course of Clean Energy Chemistry

要

食 品・バ イ オ

クリーンエネルギー化学コース

概

航空宇宙産業コース・学科あなたは

自 動 車・船 舶・鉄 道

世界 に羽ばたく
エン ジニアを育成する
コー スと学科

人工知能・ＣＧ・ソフトウェア工学・

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などの応用技術まで学べます。
ものづくり技術に加えて、自動車・航空宇宙・医療福祉・
動力エネルギー分野などにおける

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最先端の技術を学べます。

メカトロニクスコース

またがる統合システム（ロボット等）のCourse of Mechatronics

構築技術を基礎から広く学びます。

電気電子工学コース

太陽光発電、集積回路、通信技術など

Course of Electrical andElectronic Engineering

電気電子工学技術を学びます。

複数の学問領域（機械・電気・情報）に

未来を大きく変える力をもった

先端材料理工学科

人類が未だ手にしたことのない物質のDepartment of Science forAdvanced Materialsをめざし、時代を超えた普遍の学問と設計・目にしたことのない現象の発現
最先端の英知を学べます。

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将来どんな分野で活躍したいですか？

製 薬・化 粧 品

化学分析

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●後期日程は総合工学枠のみの募集となります。
（詳しくはP.3）

contents

工学部の特徴･････････････････････････････････ 03
総合工学クラス ･･･････････････････････････････ 04
コース・学科紹介 ･･････････････････････････････ 05
特色ある取り組み1 フィロス ･････････････････････ 13
特色ある取り組み2 反転授業 ････････････････････ 15
クリーンエネルギー化学コース●

イ ン フ ラ・プ ラ ン ト

森 林・河 川 整 備

建設・建築・まちづくり機 械 加 工・製 造 技 術

●

新材料開発

人工知能・ビッグデータ

ICTソフトウェア・情報処理●

電 子 機 器・精 密 機 器

医療機器

福祉機器

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第三志望制度●前期日程の選択科目によって、第一、第二、第三の志望順を付けて出願することが可能です。

P.05

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応用化学コース

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P.06

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土木環境工学コース

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コンピュータ理工学コース

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P.08

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機械工学コース

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P.09

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メカトロニクスコース

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P.10

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電気電子工学コース

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P.11

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先端材料理工学科

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P.12

02

工学部の特徴

工学部における学びについて
令和6年4月に山梨大学工学部は組織改編を行い、新しい教育システムがスタートします。新しい教育システ
ムでは学生の皆さんには二段階で、自分の専門分野を学習していただきます。第一段階として、1年生の間は関係の深い分野の学生が集まって基礎を幅広く学習していただきます。これをクラスと呼びます。第二段階として、2年生以降は7つの専門分野に分かれて深く学習と研究をしていきます。これをコースと呼びます。従来の学科に相当するものです。１年次のクラスは教育の効果を上げるために、入試で合格した１つまたは複数の近い学問分野のコースをまとめたものです。2年生以上のコースは入試で合格したコースです。
工学部の教育の特徴を説明します。下図にクラスとコースの対応関係を示します。1年生のクラスでは近い
専門分野の学生を集めて基礎的な教育を行います。様々な専門分野を有する教員から幅広い教育を受けることができます。2年生以降では学生は各コースへ配属され、より深い専門分野の教育を受けることができます。
クラスとコースを連携させた教育を受けることで、技術者、科学者として必要な知識をより広く、かつ、より深く習得できます。
総合工学クラス（P.04で詳細を説明します）は、入学時に自分が進むコースを決定せず、総合工学クラス向
けの科目に加え、他のクラスで開講される科目の中からも自身の興味のある科目を選択して学ぶことができます。1年間幅広い分野の学習を行ったうえで、2年生に進級するときに各自の興味、適性にあったコースを選択するクラスとなります。

1年生の所属する5つのクラス

1年次

総合工学クラス

化学系クラス●社会と科学技術

化学系クラス●基礎物理化学●化学熱力学Ⅰ●自然科学実験

情報系クラス●情報処理及びプログラミング基礎演習●プログラミング応用
及び演習Ⅰ●プログラミング応用
及び演習Ⅱ

2年生以上が所属する7つのコース【66名】

土木環境系クラス●土木環境デザイン●数値計算及び演習●応用物理学

機械電気系クラス●機械工学概論●電気の基礎●C言語プログラミング

2年次以降

クリーンエネルギー化学コース

土木環境系クラス

応用化学コース【46名】

土木環境工学コース

総合工学クラス【40名】

コンピュータ理工学コース

情報系クラス【75名】

工学部共通科目
共通教育科目機械電気系クラス【138名】

学部における5つのクラスと7つのコースの対応関係

03

機械工学コース
メカトロニクスコース
電気電子工学コース

工学部での学びの特徴について
組織改編後の工学部の教育の特徴について説明します。

1学部1学科7コース制の導入
山梨大学工学部は組織改編により1学科7コース体制に移行します。1学科となることでコース間の敷居を低くし、柔軟に専門以外の学習、研究ができるようになります。加えて、在学中のコース変更を行いやすくします。

総合工学クラスの設置
総合工学クラスとは入学時に専攻する分野を決めず、１年生の間は間幅広い分野を学習したうえで、本人の興味と適性を見極めたうえで２年生に進級する際に専攻する分野を決めるクラスです。P.03の図に示すように、一定の条件のもとで、学生の興味と適性により、希望するいずれかのコースに進級することが可能です。総合
工学クラス入学希望者は一般選抜の前期日程および後期日程で総合工学枠を受験してください。

クリーンエネルギー化学コースの新設
クリーンエネルギー化学コースが新設されます。本コースでは燃料電池、太陽エネルギー変換、水素製造などの化学的な手法によりエネルギー問題を解決するために必要な知識の学習と研究をします。本コースでは複数の教員が様々な学術表彰を受けており、本分野の最先端の教育と研究をうけることができます。

コンピュータ理工学コースの定員の増員
近年のAI、数理・データサイエンス分野の技術の進歩は目覚ましいものがあります。そのため、世界的にこれらの分野の研究者、技術者が不足しており、育成が急務となっています。本学では、組織改編に伴い本分野の新しい教育プログラムを設置するとともに、定員を55名（旧コンピュータ理工学科）から75名に増員することで、本分野の研究者、技術者を育成して社会のニーズにこたえます。

04

クリーンエネルギー化学コース
Course of Clean Energy Chemistry
燃料電池、太陽エネルギー変換、水素製造などのクリーンエネルギー化学を身につけ、深い想像力と適切な判断力をもって社会的課題を先導して解決する技術者を育成します。
カリキュラム入門

基クリーンエネルギー化学コース

基礎分析化学
基礎無機化学
基礎有機化学
基礎物理化学
自然科学実験
基礎ゼミ

礎

応

用

卒業研究

応用化学コース

物理化学実践演習
有機化学実践演習
物理化学実験
電気化学実験
技術者倫理
クリーンエネルギー化学実験

有機化学Ⅰ, Ⅱ
無機化学
基礎電気化学
地球環境化学とエネルギー
無機分析化学実験
電子回路実験

工学科研修工学科卒業研究
総合工学特論Point

土木環境工学コース

化学・数学・物理の基礎とともに、実験系の授業を設け、より専門的な内容を修 得するための 土台を形成します。

無機化学・有機化学・物
理 化 学 に関 する授 業と実験で化学の基礎を幅
広く学 ぶとともに、
エネ
ルギー分野の専門科目も学びます。

専門性の高い授業と実験によりエネルギー変換・貯蔵・発電に関連する技術と知識を身につけます。

卒業研究では、クリーン
エネ ル ギ ー 研 究 セン
ター、水 素・燃 料 電 池ナ
ノ材料研究センター、ク
リスタル 科 学 研 究 セン
ターの 教員とともに、未解 決 の 研 究 課 題に取り組みます！

コンピュータ理工学コース※各段階で学ぶ内容の概略を掲載しています

注 目 の 研 究！

将来の水素・エネルギー社会に貢献する新材料をつくる

機械工学コース

環境・エネルギー問題の解決のため、水素を賢く利用する社会が到来すると予想されています。
これまでにない社会・技術であるため、今までとは全く異なる新しい材料が必要になりま

メカトロニクスコース

電気電子工学コース

先端材料理工学科

05

す。
この研究では、効率的に水素をつくると共に
電 気（エネ ルギー）に変 換 する新しい 材 料（触媒）を開発しています。右の図と写真で示すように原子レベルのスケールできれいに配列した
貴金属ナノ粒子を特殊なセラミックスに結合さ柿沼教授

学生が最新の透過電子顕微鏡を操作して、新しい触媒を観察中せることで、従来の3倍以上の性能と1000倍を超える耐久性を示す触媒の開発に成功しました。山梨大学ではこのような特徴的な材料を数多く作り出して実用化につなげ、社会貢献しています。
この触媒も量産が検討されており、自動車や水素製造システムにて利用する研究も多くの企業と共同で進めています。

連珠構造を有するセラミック担体にPt合金
ナノ粒子を担持した触媒のイメージ図。

高性能なPt合金ナノ粒子触媒の
原子サイズの顕微鏡像。

応用化 学 コ ー ス
Course of Applied Chemistry
安全で快適な持続可能社会の実現をめざして、新素材・高機能物質やクリーンエネルギーの開発、環境問題に取り組む専門技術者を育成します。

詳しい紹介は応用化学コースホームページ
http://www.chem.yamanashi.ac.jp/

カリキュラム
入

門

基

分析化学
無機化学
有機化学
化学熱力学
機能性材料科学
基礎化学・発展化学実験

応

用

分析化学実験
無機・物理化学実験
有機・高分子化学実験
分析化学・無機化学・有機化学演習
研究室実践実習

卒業研究
クリーンエネルギー化学コース

基礎分析化学
基礎無機化学
基礎有機化学
基礎物理化学
自然科学実験
基礎ゼミ

礎

工学科研修
工学科卒業研究
機器分析特別講義

応用化学コース

Point

化学の各分野の基礎を修 得するとともに、実 験
により実 践 的 な 技 術を身に付けます。

化学の応用に関する幅
広 い 素 養と知 識を、
演
習や実験を通して修得
発展させます。
12月から
は卒業研究の準備段階として学生実験の一部
を各研究室や研究センターなどで実施します。

配 属された研 究 室で最先端の研究を行い、卒業論文を完成させます。

土木環境工学コース

化学・数学・物理の基礎とともに、実験系の授業を設け、より専門的な内容を修 得するための 土台を形成します。

コンピュータ理工学コース※各段階で学ぶ内容の概略を掲載しています

注 目 の 研 究！

ガス状化合物の濃縮と迅速・高感度分析

機械工学コース

空気中には多くの揮発性有機化合物（VOC）が含まれています。VOCにはヒトの健康に悪影響がある化合物や、香りの元

メカトロニクスコースとなる化合物もあります。空気中のVOCは通常は非常に微量なので、空気をそのまま分析装

植田

准教授

置に導入しても、上手く分析できません。

電気電子工学コース

そこで私たちは空気中の微量VOCを分析するための針型濃縮デバイスを開発しています。
この濃縮針の内部には粒子状の吸着剤を充填しており、空気中のVOCを選択的に捕集して濃縮できます。
この濃縮針を分析装置に挿入して、濃縮したVOCを装置に導入する

先端材料理工学科

ことにより、簡単で迅速にVOCを高感度分析することができます。分析対象となる試料に最適な濃縮針を開発し、空気環境分析、食品や飲料の香気分析など様々な分野に応用しています。

06

土木環境工学コース
Course of Civil and Environmental Engineering
土木工学と環境工学に関する広い基礎知識・技術を併せ持ち、持続可能な社会の構築に意欲的に貢献できる技術者を養成します。

詳しい紹介は土木環境工学コースホームページ
http://www.ce.yamanashi.ac.jp/

カリキュラム入門

クリーンエネルギー化学コース

基礎教育科目（数学,物理学,化学,生物学）
基礎ゼミ
コミュニケーション
土木環境デザイン

基礎

専門基礎・演習科目（構造力学,水理学,地盤工学,
計画学,衛生工学など）
防災工学
環境工学概論土木環境科学実験

用

卒業研究

応用化学コース

応用工学科目（構造解析学,交通計画・
設計,環境生物工学など）
測量学実習
建設工学実験
技術者倫理
エンジニアリングデザイン工学科研修工学科卒業研究
特別講義

Point

土木環境工学コース

専門科目の習得に必要な学習はフィロスによる
丁 寧な支 援 が 受けられます。
デザイン教育が充実しています。

土木環境工学の専門科
目の基礎を広く学ぶのに加え、防災や環境などの重要テーマについても学
習します。
また、
実験や演
習科目も充実しています。

学生個々の希望に応じて、専門科目を選択して履修します。技術者としての心構えを学び、学んだ知識を応用して問題解決に挑戦するエンジニアリングデ
ザインに取り組みます。

これまで学んだ土木環境
工 学 に関 する専 門 知 識と、身に着けた問題解決能力（自ら課題を提示し解決 する能 力）を応 用し、
4
年間の集大成として卒業研究に取り組みます。

コンピュータ理工学コース※各段階で学ぶ内容の概略を掲載しています

注 目 の 研 究！

人工衛星と人工知能を用いた地震被害状況の即時検知

機械工学コース

大 地 震 が 生じた 際 に、人 命救助などの対応を適切に取るために必要となる被害情報の収集には、現在も大きな労力

メカトロニクスコースと時 間 を 要して い ま す。
そこ

電気電子工学コースています。詳細な人工衛星画像から住宅1棟1棟の被害

先端材料理工学科

07

応

で、地震が起きた直後に被害状況を迅速に把握するための

宮本

准教授

技術として、人工衛星から撮影された画像を人工知能によって分析する手法を開発しを分析することにより、地震発生後すぐに地域の被害状況を把握する仕組みの実現を目指しています。
衛星搭載のセンサなどを利用するセンシング技術
や、深層学習などの人工知能技術は、他にも災害の予測など様々な防災上の応用が期待されます。
こうした技術を活かした、地域の防災力の向上のための研究を行っています。

コンピュータ理工学コース
Course of Computer Science and Engineering
ソフトウェア・ハードウェアの基礎技術から、
データサイエンス・人工知能・CG・ソフトウェア工学・感性情報処理などの応用技術まで。

詳しい紹介はコンピュータ理工学コースホームページ
http://www.cse.yamanashi.ac.jp/

カリキュラム
入

門

礎

用

卒業研究

ヒューマンコンピュータインタラクション
ソフトウェア開発プロジェクト実習I, II
知的システムI, II
感性情報工学及び演習
IoT・AIシステム，同演習
ハードウェア基礎及び実験工学科研修工学科卒業研究

応用化学コース

計算機アーキテクチャⅠ,同演習
オペレーティングシステム，同演習
アルゴリズムとデータ構造I, 同演習
コンピュータネットワーク，同実習
画像処理及び演習
データベース及び演習
ソフトウェア工学及び演習Ⅰ

応

クリーンエネルギー化学コース

プログラミング基礎
情報処理及びプログラミング基礎演習
プログラミング応用及び演習Ⅰ,Ⅱ
離散数学

基

Point

計算機科学の多くの基礎科目を演習、実習を通して学びます。

情報系技術者に必要とされる実 践 的・専 門 的 な問
題解決能力を培います。

これまで学んだ知識を総動員して、指導教員のもとで研究を行い卒業論文にまとめます。

土木環境工学コース

情報系技術者の基礎となるプログラミングを入学直後から学習します。

コンピュータ理工学コース※各段階で学ぶ内容の概略を掲載しています

注 目 の 研 究！

深層学習を用いて、3次元の形を高精度・高効率に比較
基礎研究：深層学習を用いた形状特徴量の獲得速に発展し、私たちの生活が深層ニューラルネットワーク

メカトロニクスコース

古屋…

あります。深 層 学 習 は 今 や、

3次元モデル…

習、
とりわけ深層学習 (ディー…

が登場した背景には、機械学…

…

前よりもずっと賢い人工知能…

形の特徴を精度良くコンパクトに記述！

日々便利になっています。以プラーニング)技術の発展が機械工学コース

近年、人工知能の技術が急

形状特徴量

准教授

音声や2次元画像など様々なデータの解析に利用さ私たちの研究室では、深層学習を用いて3次元の形を高精度に、かつ、高効率に比べる技術を研究しています。3次元の形を比べる技術は、工業製品の設応用研究：実用的な 3 次元モデルの検索
飛行機の3Dモデルが欲しい

計、映像製作、医療診断、防災など、幅広い分野での答する、実用的な3次元モデル検索システムを開発

キーワード

ユーザ

3Dモデル

先端材料理工学科などの多様な検索要求に対して高精度・高効率に応

高精度・高速・
省メモリな検索！

手描き
スケッチ

応用が期待できます。応用例の1つが3次元モデルの検索です。私たちは、キーワードや手描きスケッチ

様々な検索要求で指定！

電気電子工学コース

れています。

大規模な3次元モデル
データベース

しています。

08

機械工 学 コ ー ス
Course of Mechanical Engineering
機械工学の基礎知識とものづくり技術に加えて、自動車・航空宇宙・医療福祉・
動力エネルギー等の分野における最先端の技術を学べます。

詳しい紹介は機械工学コースホームページ
http://www.me2.yamanashi.ac.jp/

カリキュラム入
クリーンエネルギー化学コース

応用化学コース
土木環境工学コース
コンピュータ理工学コース

機械工学コース
メカトロニクスコース

電気電子工学コース

先端材料理工学科

09

門

基

礎

応

用

材料力学Ⅰ，
Ⅱ
機械力学
熱力学
流体力学Ⅰ，
Ⅱ
材料の科学Ⅰ，
Ⅱ
加工学Ⅰ，Ⅱ
ものづくり実習Ⅰ，
Ⅱ

動力エネルギーシステム
ナノ・マイクロ工学
自動車工学
航空宇宙工学
機械工学実験Ⅰ，
Ⅱ
モビリティ工学演習
バイオメカニクス演習

2年次から機械工学の専
門科目の柱である材料、機 械、熱、流 体 の「4力」と機械材料、加工の学習が
本 格 的に始まります。
また、
ものづくりの実習を通じて“ものづくりのセンス”を養います。

２年次後半から３年次にかけて、基礎科目に加え、
より実践的な応用機
械工学技術を学びます。
また、
特別教育プログラ
ムを対象とした演習も始
まります。

基礎ゼミ
データサイエンス入門
基礎物理学
微分積分学Ⅰ，Ⅱ
線形代数学Ⅰ，Ⅱ
デザイン基礎
実践ものづくり実習

卒業研究

工学科研修
工学科卒業研究

Point

1年次に機械工学の基礎に なる物 理・数 学・情 報を学習します。
また、ものづくり体験や製図などの基礎的な専門技術の学
習を始めます。

研究室に所属して、専門の研究活動を卒業研究論文としてまとめます。
これまで習得してきた専門知識のほか、レポート作
成やプレゼン発表の経験を総動員します。

※各段階で学ぶ内容の概略を掲載しています

注 目 の 研 究！

計算工学を応用した自動車工学の新展開
機械工学で学ぶほぼすべ

衝突シミュレーションての 知 識を統 合して、
自動
車の
「走る」
「止 まる」「曲 がる」「乗り心 地」に お ける力
学の基礎を学び自動車の各
構 成 部 分 および 全 体 の 原理・構造・設計へと応用する

岡澤教授

学問が自動車工学です。従来の自動車工学に、最近のモノづくりにおいて必須となっている計算工学を導入して未来の新たな自動車の創り方を提案する研究に取り組んでいます。
今後は新材料導入や振動騒音低減などを考慮した自動車構造を決定し、自動車運動や燃費さらには製造など考慮したエネルギーマネジメントを実施していこうと考えています。
またこれまでの科学技術の常識を打ち破るような新たなシミュレーション手法を開発し、未来の技術の導入を見据えた乗り物の開発へと研究を展開していきたいです。

部材の最適設計メカトロニクスコース
Course of Mechatronics
複数の学問領域（機械・電気・情報）にまたがる
統合システム（ロボット等）の構築技術を基礎から広く学びます。

詳しい紹介はメカトロニクスコースホームページ
https://www.jm.yamanashi.ac.jp/

カリキュラム
入

門

基

礎

応

流れの科学
信号とシステムコンピュータ制御
組込みアーキテクチャ

卒業研究
クリーンエネルギー化学コース

システム制御工学
運動の力学
アナログ回路
組込みソフトウェア構成法
組込み設計

C言語プログラミング
材料と力学
デジタル回路組込みプログラミング
メカトロニクス実習

用工学科研修
工学科卒業研究

応用化学コース

Point

協働開発能力育成のためにグループによる開発
実践教育を行います。

各研究室の指導のもとで 各自テーマを設定し、卒業研究を行います。

土木環境工学コース

実験や実習などを多く
行 い、「もの づくり」の体験教育を行います。

「機械をゼロからつくる設計力」「電子回路設計やシステ ム 制 御 技 術」
「システムをあやつる情報・制御・プログラミング
技術」
を学びます。

コンピュータ理工学コース※各段階で学ぶ内容の概略を掲載しています

注 目 の 研 究！

ステレオカメラによる三次元環境認識

機械工学コース

三次元分布は下図になるから

ステレオカメラは人

障害物はどこかな？

間の眼と同じように2台ロボットはどう動けばのカメラを並べたカメ

安全かな？

ラシステムです。
この２

メカトロニクスコース

台のカメラで同じ物体を撮像し比較すると視差（画 像 間で の 物 体 の

丹沢

准教授

位 置 に ズレ）が 生じます。
この視差により、
コンピュータも人間の眼と電気電子工学コース

同じように周りの環境を立体的に認識できるよ
うになります。立体的に環境を認識できれば、色や模様に関係なく自動車や人間などを容易に確
実に見つけることが出来ます。

先端材料理工学科

私たちは、
自律移動ロボットや自動運転の自動車などの眼としてステレオカメラを用い、より人間に近い賢いロボット、より安全な自動運転自動車の実現のための研究を行っています。

10電気電子工学コース
Course of Electrical and Electronic Engineering
太陽光発電用材料、集積回路、通信技術、電気電子工学技術は未来を大きく変える力があります。あなたも未来を創りませんか？

詳しい紹介は電気電子工学コースホームページ
http://www.ee.yamanashi.ac.jp/

カリキュラム入門

クリーンエネルギー化学コース

基礎物理学
マテリアルサイエンス
基礎電気理論信号とシステム
プログラミング

基

礎

応

電気回路
電子回路
電磁気学
システム制御工学
電気電子工学実験I

電子デバイス工学
電気エネルギー変換工学
情報通信
計測センシング工学
電子応用実験

卒業研究

電気電子工学研修
電気電子工学卒業論文

応用化学コース

Point

土木環境工学コース

工学の基礎を学ぶとともに、電気電子工学の先端的な研究を体験します。

1年次で身に付けた知識をもとに電気電子工学の基礎を学びます。

電 気 系エンジニアに必要とされる専 門 的 な 知
識と技術を学びます。

研 究を通して、より専 門的な知識・技術やプレゼン能力を身につけます。

コンピュータ理工学コース※各段階で学ぶ内容の概略を掲載しています

注 目 の 研 究！

超伝導体を用いた高性能高周波デバイスの研究

機械工学コース

超伝導体は高周波において銅などの金属と比べて抵抗が2~3桁ほど低いことが知られています。そのため、超伝導体を用いた高周波デバ
イスは従来では実現できない高性能を実現す

メカトロニクスコース

ることができます。我々は必要な電波（周波数）だけを取り出すことができるフィルタに超伝導体を用いて高性能化を図っています。最近で

關谷

准教授

は、高速・大容量通信を実現する新しいフィル
タの設計方法を提案し、それを用いたフィルタサブシステムを開発

電気電子工学コース

し、展示会でデモンストレーションなどを行いました（図1）。

先端材料理工学科

ば、非常に効率よく電力を供給できるようになると考えられます。

11

用

また、近い将来実用化が期待されるワイヤレス電力伝送（WPT）に図1 展示会の様子

超伝導体を用いる新しい研究にも取り組んでいます（図2）。WPTは携
帯電話や家電製品、電気自動車などに非接触で電力を供給する技術であり、電力を供給するためのコイルに低損失の超伝導体を用いれさらに、開発した超伝導コイルは微弱な信号を高感度で検出するためのコイルとしても使用できることから、MRIやNMRなどの信号検出
コイルへの応用も検討しています。

図2 ワイヤレス電力伝送回路

先端材料理工学科

本学科では3年次の編入のみを行っており、新入生の募集は行っていません。

Department of Science for Advanced Materials
人類が未だ手にしたことのない物質の設計・発見！
これを目指し、時代を超えた普遍の学問を学びます。

詳しい紹介は先端材料理工学科ホームページ
http://www.szr.yamanashi.ac.jp/

カリキュラム
入

門

礎

応

化学反応論
量子力学及び演習
電磁気学及び演習
基礎材料化学
物理学実験
基礎工学実験

用卒業研究

半導体デバイス工学
光物性
有機材料工学
流体力学
結晶科学
応用工学実験

クリーンエネルギー化学コース

入門化学
入門物理
微分積分学
先端材料理工学基礎ゼミ
化学実験
熱力学

基

先端材料理工学卒業論文（光計測,無機・有機材料プロセス,
結晶成長,超伝導,電子デバイスなどの先端技術を研究）

応用化学コース

Point

専門科目の基礎を学びます。
これらは、技 術 者・研究者として活躍できるために大切です。

実践的な問題を解決する能力を培います。材料の作製、特性の計測など専門性を深めます。

研究現場では困難な問題に遭遇します。
これに真正面から取り組むことで、実社会で必要な洞察力と応用力を養います。

土木環境工学コース

初年度は入門科目および実験が充実しています。
数 学・物 理・化 学 の 要 点
をバランスよく学びます。

コンピュータ理工学コース※2022年度入学生用のカリキュラムの一部を掲載しています

注 目 の 研 究！

ナノサイズの光記憶にもとづく問題解決機構の実現

機械工学コース

光照射で形や色が変わる分子（フォトクロ
ミック分子）を並べた光記憶結晶に、近接場
光という特殊なナノメートルサイズの光を当てると、様々な興味深い現象が起こります。

メカトロニクスコース

近接場光を発生させたり、測定したりできる
針（近接場光探針）を使って、現象の特徴
をナノスケールで詳細に調べています。ナノサイズの光記憶に分岐・選択現象が含まれていれば、新機能実現につながります。

准教授

光記憶結晶や半導体量子井戸で起きる新たな物理現象を世界に類を見ない近接場光学顕微鏡により探索・解明します

電気電子工学コース

最近、近接場光を結晶表面にパターン状

内山に当てることで、光の波長より小さい文字を描くことに成功しました。この成果を、新たな構造や数学的アプローチによって発展させ、髪の毛の太さよりも小さい世界における光の伝わりや記憶をもとに、情報を瞬時に演

先端材料理工学科

算し複雑な問題を解決する機能の実現を目指します。
Scientiﬁc Reports 8, 14468(2018).

ナノメートルスケールの文字を光記憶結晶に描くことに成功12特集 山梨大学の特色ある取り組み1

共創学習支援室

詳しい紹介は共創支援室（フィロス）ホームページ
http://philos.yamanashi.ac.jp/

フィロス

共に考えたり、教え合ったり、議論をしたり…
「共創学習」という学びのスタイルが知識を深める。
「フィロス」とは、ギリシャ語でお互いに支え合う愛を意味します。
山梨大学の取り組みのひとつである共創
学習支援室フィロスは、工学部の学生が、学
年や学科の壁を越えて自主的に集まり、学習交流を行う場。学内にフィロス専用室を用意し、平日の午前10時から午後7時まで、学生に開放しています。
また、学生の潜在的な才能を伸ばし、足りない部分を補うべく、
数学
や物理を専門とする教員が授業のある日の午後に常駐し、グループ学習や個人学習、そして共創学習の支援を行っています。

学生同士の議論

13

フィロス利用者は通常，年間延べ人数で4,500人 程度で、試験前などの繁忙期には同じ建物内 のアクティブラーニング教室も使っています。
令和2,3年度の 大学全体のプロジェ
クトを契機として、他学部の学生，
化学専門の教員の参加により学生と質問の対象範囲を拡げています。
コロナ禍の状況に よっては、自習室を閉鎖しオンラインで質問 を受け付けたり講座を開いたりしています。
フィロスの特徴は、
単純な質問部屋ではなく、仲間同士の切磋琢磨の場所になっていること。
フィロスを常時利用している学生の多くは、それ以外の学生に比べ、入学時の成績に関わらず学力が増進しているという
過去の調査結果がでています。
このように基礎力を磨いた学生が１年次から関心のあるテーマに参加することのできるキャリアハウスで活躍し、その経験をもとにフィロスで友人たちとさらなる勉学に打ち込んだり、活発に議論し学ぶ姿勢が他の学生に良い刺激を与えたりと、
フィロスは
様々な相乗効果をあげています。

教員を交えての議論

フィロスは工業会館の2階にありますフィロスってどんなところ？ フィロスを利用している学生に伺いました。

Interview

リラックスした雰囲気での学び合いが、知識も、学ぶ意欲も高めてくれます。
フィロスは私のお気に入りの学びの

私は新入生時に物理と数学が苦手で空間で、気が付くと毎日のように利用

先生に質問しに行ったのが、フィロス

しています。私は、一人で自習をしたりの利用のきっかけでした。先生には大課題に取り組んだりする場合もあれ

学での学びのあり方を教えてもらうだ

ば、仲間同士で勉強を教え合ったりす

けではなく、親しくお話しをさせてもらる場合もあります。
また、学年の垣根をうようになり、興味関心の幅が広がりこえて、自主的に勉強会を開催し参加ました。今では、個人的な興味と今後者同士で活発に質問したり議論し合っの研究活動のために始めた専門科目たりもしています。勉強会のお陰で、専外のプログラミングにも、取り組んで門の知識がより深まり、交友関係も視います。
フィロスでお菓子を食べたり飲み物野も広がりました。
個 人 や 学 生 同 士 の 勉 強で 行 き詰を飲んだりするのも自由です。皆さんまった時には、フィロスに常駐されても気軽に立ち寄り、
自分なりの何かをいる先生がサポートして下さいます。

見つけてみてはいかがでしょうか。

切磋琢磨の刺激で学力アップ

右図は、ある学科に平成24年度に入学した学生61名について、入学直後のプレイスメントテスト（数学の学力試験）の結果と、前期末に行った
微分積分学の試験結果の関係を表わしています。
入学後わずか4 ヶ月の期間ですが、
フィロスをコンスタントに利用していた学生は、入学時の成績に関係なく学力が伸び成績上位層へ移動しています。
一方、
フィロスを
利用したことが無い学生は、たとえ入学時の成績が良くても成績下位層
へ移動しています。
このことから、
フィロスという自発的な学習環境が、「やる気」
を継続する役割を果たしていることが分かります。

To pics

異文化交流と学習の場

山守健翔 くん

成績調査結果

全体
（61名）

100
90

1年次前期末の成績

取り組みの成果

応用化学科

80
70
60
50
40
30

コンスタントに利用
数回利用した利用した事がない

20
10
0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90 100

入学直後のプレイスメントテスト

G -フィロス（グローバル共創学習室）

留学生と日本人学生が、互いに学び高め合うことで、さらなる成長がもたらされる。
G-フィロス（グローバル共創学習室）
は、
日本人学生と世界中から本学に学びに来た留学生が互いに学び合うことで、語学はもとより、
グローバル人材としての素質をも育もうという場。
ベースとなる甲府キャンパスB-1号館221室には、TOEIC/TOEFLの関連書籍、日本語学習教材、
日英語のDVDなどが配架されています。
明るくリラックスした雰囲気のなかで、SA（スチューデント・アシスタント）として配置されている
責任感のある留学生と、気軽に異文化交流を楽しみながら、会話力や英語力が高められるよう工夫されています。
また、常駐する2名の英語学習アドバイザーから、英語学習や留学に関するアドバイスや、TOEIC/TOEFL受験に向けた個別の学習支援なども受けられます。
昼食を食べながら身近な話題について会話をする“イングリッシュ・カフェ”をはじめ、諸外国語も学べる多彩なプログラムが用意されていますので、ぜひ活用してください。

14

特集 山梨大学の特色ある取り組み2

反転授業

大学と家での『学び』
を逆転させた反転授業。
アクティブ・ラーニングを積極的に取り入れて、
学習意欲も理解度もUP行っていた講義を授業外で行うことで時間

本学部では、学生が意欲的に取り組み、学びを深めていけるよう、
反転授業を実施し、的な余裕を生み出し、その時間を活用してア

アクティブ・ラーニングを積極的に導入してクティブ・ラーニングを実施するという授業

います。
これは、
「せっかく皆が集まっている形態です。

時間に、講義を聴くだけではもったいない」

受講する学生は、教員が用意したビデオ

えたり、発言をしたり、
討論したりと、より能動という発想から生まれたもので、
従来授業で

を視聴し、
ワークやノートの作成に取り組み的に授業に参加します。和気あいあいとしたます。
これ が 事 前 学 習

雰囲気のなかで、自由に意見を言い合い、わです。
従来の予習が講

からないことを聞いたり、教え合ったりしな

義を受けるための下準

がら学びを深めていけるので、学習意欲が

これまでの授業

反転授業

教室：一斉講義

教師が講義をし、学生は受動的に知識を受け取るだけで疑問が残る

学生は事前に知識を受けとり、対面授業に向けて疑問を整理

学生

PCで

Zzz...

学生
教師

自宅：動画で受講

学生

学生

タブレットでスマートフォンで教室：演習・議論

自宅：演習など

単位には自宅での予復習を含むが十分行われているとは言い難い

学生

学生

学生

反転

学生

質疑、演習、
協調学習等、学生主体の活発な学習（アクティブ・ラーニング）
により理解を深める

学生
学生
学生

学生

学生

学生

学生
教師

15

高まり、
知識も定着していきます。
教員にとっ義内容そのものを学ぶても、
グループを回りながら個々の学習状況という特徴があります。

を確認し、一人ひとりに合った指導ができる

一 方、
授 業 で はより

学生
学生

備であるの に 対し、
講

学生
学生

学生
学生

という利点があります。

発展的な内容に取り組

反転授業やアクティブ・ラーニングを導入

み ま す。
少 人 数 のグしている大学は他にもありますが、本学の最ループに分かれて事前

大の特徴は、工学部全体が一つのチームと学習の内容について話して取り組んできたことにあります。複数のし合うこともあれば、課教員が連携し、問題点について相談したり、題に取り組むこともあ

手法を交換し合ったりしながら、
より効果的

ります。
学生はそれらのな形へと進化させてきた結果、現在では全学 習 活 動を通して、考学部へと広がっています。

反転授業ってどんな授業？
Interview

反転授業を経験した学生と指導されている先生に伺いました。

楽しかった反転授業。事前学習＋グループ演習で、確かな力が身に着きました。

メカトロニクス工学科

山下直志 くん

先生が配信される動画を見て、ノーグループを回ってサポートしているのトを作るのが事前学習です。
スマホやで、気軽に質問することもできました。

タブレットにダウンロードして授業の一方で、試験対策については直前に

空き時間に視聴したり、わからない部

ノートを見直す程度で十分でした。授分は何度も見直したりと、自分のスタ業中に問題を解いたり議論したりしてイルで無理なく勉強できますし、最初

能動的に学んでいるので、記憶に残りは手間取ったノート作りもすぐにコツやすいのだと思います。

がつかめ、負担は感じませんでした。

グループでの演習は、自分の考えを

授業中は４〜５人のグループで課

伝え仲間の意見を聞くことで成立しま

題に取り組みます。仲間と説明し合っす。
毎週のように経験したことで、チーたり助け合ったりするのはとても楽し

ムでモノづくりをするためのコミュニ

かったし、議論を通して理解が深まっ

ケーション能力も、養われたように感ていくのも感じました。
また、
先生が各

じています。

授業を通して切磋琢磨することで、理解度が上がり、成績も伸びています。
『学生が積極的に参加し、主体的にしてきますし、授業中寝ている姿も見学びを深めていける授業を、大学の専かけません。逆に、当初は聞いている

門科目でも行うことはできないだろうだけだった学生が、回を重ねるうちにか』。
多くの大学が抱える課題への一つ

自分から発言するようになるなど、積の解として導入されたのが反転授業で

極性やコミュニケーション能力も養わあり、その原点には、一人でできる講義

れています。

は家でやり、
みんなが集まる授業では、学生からは、「時間がかかって大変

大人数だからできることをやろうといだ」という声はちらほら聞こえてきます

う考えがあります。

が、「難しすぎてわからない」
といった

従来とはまったく違う授業形態なの声は聞こえてきませんし、どこからかコ

で、本当に可能なのかとの疑念もあり

ピペしてきたような課題やレポートもましたが、学生は案外すんなりと受け

無くなりました。
成績も全体的に向上入れてくれています。学習意欲が高ましており、確実に理解度が上がり、知識

るのか、ほとんどの学生が事前学習をも定着しています。

取り組みの成果

森澤正之教授（メカトロニクス工学科）

反転授業では、成績向上などの成果が見られます。

反転学習では、事前学習した内容を確認し、理解を深めるために、教員との質

100
90-99

疑応答、
グループでの議論や演習などアクティブ・ラーニングにより学習を行

80-89
70-79

います。
これは学習内容の理解を深めると共に、
プレゼンテーション能力や主

60-69

体性、
協調性も高まる効果があります。右は、工学部のある専門科目の成績を

50-59

２年分比較した図です。
これまでの授業方法による成績が青、反転授業導入40-49

後の成績が赤で示されています。
これにより、反転授業導入後は、
高得点者の

20-29

割合が大幅に増えていることがわかります。

30-39

成績調査結果10-19
0-9

反転授業導入前
導入後

16

武田神社

ACCESS
山梨大学へのアクセス

武田通り

甲府キャンパス（工学部・教育学部・生命環境学部）

山梨大学
甲府キャンパス

山の手通り

至東京

平和通
り

至松本

至

JR中央本線

甲府駅

至松本

名

古

屋

JR身延線

方

面

山 梨 県

韮崎

甲府キャンパス
JR中央本線
中央自動車道

甲府

至東京方面
至新宿

常永
大月
ＪＲ身延線

医学部キャンパス

新潟県

富士山

栃木県
群馬県

富山県

至富士

新

特急「あずさ」または「かいじ」で最速82分

愛知県

埼玉県

山梨県

岐阜県

宿⇒甲府駅
JR中央線

長野県

石川県

茨城県

身延

東京都

千葉県

神奈川県

静岡県

電 車 ・ バス

新宿駅高速バスターミナル「バスタ新宿」より最速119分

名古屋⇒甲府駅①JR中央線（塩尻駅経由）／塩尻で特急「しなの」から特急「あずさ」に乗り換え、最短181分②東海道新幹線・JR身延線（静岡駅経由）／静岡で新幹線「ひかり」から特急「ふじかわ」に乗り換え、
最短195分
JR名古屋駅バスターミナル（新幹線口）
より約240分

甲府駅⇒甲府キャンパス
甲府駅北口バス停2番乗り場より「武田神社」または「積翠寺」行き約5分、「山梨大学」下車
甲府駅北口より武田通りを北上、徒歩約15分

東京⇒甲府キャンパス

首都高新宿線から高井戸IC経由で中央自動車道：高井戸IC〜甲府昭和IC（高井戸＝甲府昭和間約1時間20分、

車

113.2km）
で降りて、一般道を北東の方角へ。アルプス通り・山手通り経由で約20分

名古屋⇒甲府キャンパス
東名高速：名古屋IC〜小牧JCT〜中央自動車道：甲府昭和IC（名古屋＝甲府昭和間約3時間、245.4km）
で降りて、一般道を北東の方角へ。アルプス通り・山手通り経由で約20分

工学域支援課 ＴＥＬ.０５５-２２０-８４０2

山梨県甲府市武田4丁目3-11
工学部 〒400-8511
https://www.eng.yamanashi.ac.jp/

経済的なサポートも

山梨工業会奨学基金

全学的な支援の他に、工学部、生命環境学部、大学院
（工学系）
では、
成績優秀だが家計に不安のある学生6〜7人に対して30万円（返済不要）
を援助します。