РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1792129)
учебного предмета «Окружающий мир»для обучающихся 4 класса

Составитель программы:Овсянникова Валентина Николаевна
учитель начальных классов

с.Волочаевка 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная
область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует
Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» ивключает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего
мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания ипланируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного
изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего
образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего
образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы
воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном
мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям иинтересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено надостижение следующих целей: формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека наоснове целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную
среду обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих,нравственно-этических понятий, представленных в содержании программыпо окружающему миру; формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,приверженности здоровому образу жизни; развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской
деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и створческим
использованием
приобретённых
знаний
вречевой,изобразительной, художественной деятельности;духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому
государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации; освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих
ценностей,законов
иправил
построения
взаимоотношений в социуме; обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка ксоциализации на основе принятия гуманистических норм жизни,приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе всоответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения,гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам,мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе иобществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение
общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей
составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого
гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа
жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих
поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе
следующих ведущих идей: раскрытие роли человека в природе и обществе; освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человеки природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и егосамость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕОбщее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир»,составляет 270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс
– 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права иобязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, Деньвесны и труда, День Победы, День России, День народного единства, ДеньКонституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение ккультуре, истории, традициям своего народа и других народов,государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследияв России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце
– ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины игоры России. Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река какводный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки иозёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия вРоссии и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быталюдей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связив природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила
нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного
поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов исредств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других
средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(поиск
достоверной
информации,опознавание
государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сетьИнтернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативных
универсальных
учебных
действий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений: устанавливать последовательность этапов возрастного развития
человека; конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания; моделировать схемы природных объектов (строение почвы;движение реки, форма поверхности); соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой
природной зоне; классифицировать природные объекты по принадлежности кприродной зоне; определять разрыв между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений: использовать умения работать с информацией, представленной вразных формах; оценивать объективность информации, учитывать
правила безопасного использования электронных образовательных иинформационных ресурсов; использовать для уточнения и расширения своих знаний обокружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числеи информационно-коммуникационную сеть Интернет (в условиях
контролируемого выхода); делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включаяв неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия; характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системыв деятельности организма; создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья исамочувствия организма вредных привычек;описывать ситуации проявления нравственных качеств –отзывчивости, доброты, справедливости и др.; составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (наоснове сезонных изменений, особенностей жизни природных зон,пищевых цепей); составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина
РФ»; создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории
нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;предвидеть трудности и возможные ошибки; контролировать
процесс и результат выполнения задания,корректировать учебные действия при необходимости; адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу надошибками; находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать ихпричины.
Совместная деятельность способствует формированию умений: выполнять правила совместной деятельности при выполнении
разных ролей – руководитель, подчинённый, напарник, члена
большого коллектива; ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее
дело; анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр,труда, использования инструментов, которые могут стать опаснымидля здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего
образования направлено на достижение обучающимися личностных,метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир»характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:Гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине – России;понимание особой роли многонациональной России в современном
мире; осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей
национальной общности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны иродного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей
страны, уважения к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества,осознание прав и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания: проявление культуры общения, уважительного отношения к людям,их взглядам, признанию их индивидуальности; принятие существующих в обществе нравственно-этических нормповедения и правил межличностных отношений, которые строятся напроявлении
гуманизма,сопереживания,уважения
идоброжелательности; применение
правил
совместной
деятельности,проявление
способности договариваться, неприятие любых форм поведения,направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
Эстетического воспитания: понимание
особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям итворчеству своего и других народов; использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья иэмоционального благополучия: соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя идругих людей) образа жизни; выполнение правил безопасного
поведении в окружающей среде (в том числе информационной); приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания: осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека иобщества, ответственное потребление и бережное отношение крезультатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания: осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе,неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания: осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития; проявление познавательного интереса, активности, инициативности,любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний,в том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:1) Базовые логические действия: понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной исоциальной
средыобитания),проявлять
способность
ориентироваться в изменяющейся действительности; на основе наблюдений доступных объектов окружающего мираустанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое;причина – следствие; изменения во времени и в пространстве); сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основаниядля сравнения, устанавливать аналогии; объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;определять
существенный
признак
дляклассификации,классифицировать предложенные объекты; находить закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма; выявлять
недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия: проводить (по предложенному и самостоятельно составленному
плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные
опыты;
 проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством
учителя; определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов; формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,прогнозировать возможное развитие процессов, событий ипоследствия в аналогичных или сходных ситуациях; моделировать ситуации на основе изученного материала о связях вприроде (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны),а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия;коллективный труд и его результаты и др.); проводить по предложенному плану опыт, несложное исследованиепо установлению особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть – целое, причина – следствие); формулировать выводы и подкреплять их доказательствами наоснове результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения,исследования).
3) Работа с информацией: использовать различные источники для поиска информации,выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи; находить в предложенном источнике информацию, представленнуюв явном виде, согласно заданному алгоритму; распознавать
достоверную
инедостоверную
информацию
самостоятельно или на основе предложенного учителем способа еёпроверки; находить и использовать для решения учебных задач текстовую,графическую, аудиовизуальную информацию; читать и интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, иллюстрацию);соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет (с помощью учителя); анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей; фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт,выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия: в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,оценивать выступления участников; признавать возможность существования разных точек зрения;корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить
доказательства своей правоты; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику; использовать смысловое чтение для определения темы, главной
мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях ипоступках людей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,повествование); конструировать обобщения и выводы на основе полученных
результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять ихдоказательствами; находить ошибки и восстанавливать деформированный текст обизученных объектах и явлениях природы, событиях социальной
жизни;
 готовить
небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:1) Самоорганизация: планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя
действия по решению учебной задачи; выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;корректировать свои действия при необходимости (с небольшой
помощью учителя); предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,предусматривать способы их предупреждения, в том числе вжитейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
 объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить
свою оценку с оценкой учителя; оценивать целесообразность выбранных способов действия, принеобходимости корректировать их.
Совместная деятельность: понимать значение коллективной деятельности для успешного
решения учебной (практической) задачи; активно участвовать вформулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной
деятельности (на основе изученного материала по окружающемумиру);
 коллективно строить действия по достижению общей цели:распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы; проявлять
готовность
руководить,выполнять
поручения,подчиняться; выполнять
правила совместной деятельности: справедливо
распределять и оценивать работу каждого участника; считаться сналичием разных мнений; не допускать конфликтов, при ихвозникновении мирно разрешать без участия взрослого; ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4 КЛАССК концу обучения в 4 классе обучающийся научится: проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме; показывать на физической карте изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие
территорию России); показывать на исторической карте места изученных исторических
событий; находить место изученных событий на «ленте времени»;























знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации;соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей с веками и периодами истории России;рассказывать о государственных праздниках России, наиболее
важных событиях истории России, наиболее известных российских
исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края;описывать на основе предложенного плана изученные объекты,выделяя их существенные признаки, в том числе государственную
символику России и своего региона;проводить по предложенному/самостоятельно составленному плануили выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты собъектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;распознавать изученные объекты и явления живой и неживой
природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их вокружающем мире;группировать изученные объекты живой и неживой природы,самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации;сравнивать объекты живой и неживой природы на основе ихвнешних признаков и известных характерных свойств;использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня иночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон);называть наиболее значимые природные объекты Всемирного
наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);называть экологические проблемы и определять пути их решения;создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания о природе и обществе;использовать различные источники информации для поиска иизвлечения информации, ответов на вопросы;соблюдать правила нравственного поведения на природе;осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровьяи жизни человека;








соблюдать правила безопасного поведения при использовании
объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, втеатрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха,учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде,самокате;осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов иверифицированной
информации
винформационнотелекоммуникационной сети Интернете;соблюдать правила безопасного для здоровья использования
электронных образовательных и информационных ресурсов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
Библиотека ЦОК
1.1Наша родина - Российская Федерация

10

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/Библиотека ЦОК
1.2История Отечества. «Лента времени» иисторическая карта

1.3

Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

Итого по разделу

17https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

0Библиотека ЦОК
600

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/

33Раздел 2. Человек и природа
Библиотека ЦОК

2.1Методы познания окружающей
природы. Солнечная система

5

2.2Формы земной поверхности. Водоемы иих разнообразие

90https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/Библиотека ЦОК0https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/

https://resh.edu.ru/

2.3Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны

2.4

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
500

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОК
500

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

24Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек

3.2

Безопасность в городе. Безопасность всети Интернет

Библиотека ЦОК
10https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/Библиотека ЦОК
40Итого по разделу

5Резервное время

6

4

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

2

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
4 КЛАСС
№
п/пКоличество часов
Тема урока

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

1Государственное устройство РФ(общее представление).
Конституция РФ. Президент РФ.
Политико-административная
карта России

1

0

0

2

Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права
ребенка

1

0

0

3

Малая Родина гражданина
России. Достопримечательности
родного края

1

0

0

4

Родной край. Знаменитые людиродного края

1

0

0

5

Наша малая Родина: главный
город

1

0

0

6

Города России. Древние города
России. Страницы истории

1

0

0

7

Города России. Города-герои.
Страницы истории

1

0

0

8

Праздник в жизни общества ичеловека

100Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841d8ea
https://m.edsoo.ru/f841d188https://multiurok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841d336 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841dac0
https://multiurok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841e664

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841e4c0
https://multiurok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841e876 https://infourok.ru/
https://infourok.ru/

9Государственные праздники
России

1

0

0

10

Праздники и памятные датысвоего региона

1

0

0

11

Историческое время. Что такое
«лента времени»?

1

0

0

12

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной
жизни

1

0

0

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841dc50
https://multiurok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8418bb0

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8418dc2https://multiurok.ru/Библиотека ЦОК
13Государство Русь. Человек защитник своего Отечества

1

0

0

14

Московское государство.
Страницы общественной икультурной жизни в Московском
государстве

1

0

0

15

Образование и культура вМосковском государстве

1

0

0

16

Страницы истории Российской
империи. Пётр 1

1

0

0

17

Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре,науке, быту

1

0

0

18

Образование в Российской
империи

1

0

0

19

Развитие культуры в Российской
империи Российская империя:

1

0

0

https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8419c54
https://multiurok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841b284 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8419e7a https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841b4aa https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841b694 https://infourok.ru/

развитие культуры XVIII века(архитектура, живопись, театр)20«Золотой век» русской культуры.
Великие поэты и писатели,композиторы и художники XIX
века

1

0

0

21

Первая Отечественная война:1812 год. Защита Родины отфранцузских завоевателей

1

0

0

22

Страницы истории России ХХ
века

1

0

0

23

Великая Отечественная война
1941-1945 гг: как всеначиналось…

1

0

0

24

Великая Отечественная война
1941-1945 гг: главные сражения

1

0

0

https://infourok.ru/

25Все для фронта – все для победы

1

0

0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841c9f4

26Взятие Берлина. Парад Победы

1

0

0

https://infourok.ru/

27Мы живём в Российской
Федерации

1

0

0

28

Человек - творец культурных
ценностей

1

0

0

29

Труд и быт людей в разные
исторические времена

1

0

0

30

Всемирное культурное наследие
России

1

00

https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841b89c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841bf72
https://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841c800 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841cd14 https://infourok.ru/Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841cf94
https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841ae1a https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415b9a31Всемирное культурное наследие

1

0

0

https://infourok.ru/

32Охрана историко-культурного
наследия

1

00

https://infourok.ru/

33Взаимоотношения людей вобществе: доброта и гуманизм,справедливость и уважение

1

0

0

34

Резервный урок. Летописи илетописцы. Роль монастырей вразвитии образования народа

1

0

0

35

Резервный урок. Культура
Московского государства.
Творчество скоморохов игусляров, первые «потешные
хоромы», первый театр

1

0

0

36

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "История
Отечества"

1

1

0

37

Как человек изучает
окружающую природу?

1

0

0

38

Солнце - звезда

1

0

0

39

Планеты Солнечной системы
Луна – спутник Земли

1

0

0

40

Смена дня и ночи на Земле какрезультат вращения планеты
вокруг своей оси (практические
работы с моделями и схемами)

1

0

1

https://infourok.ru/

41Обращение Земли вокруг Солнцакак причина смены сезонов

1

0

1

https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841d516 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841a62c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841a82a

https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8414d1c
https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8414eca https://infourok.ru/

(практические работы смоделями и схемами). Общая
характеристика времен года42Равнины России: ВосточноЕвропейская, Западно-Сибирская
(название, общая
характеристика, нахождение накарте)

1

0

0

43

Горные системы России: Урал,Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные
вершины, место нахождения накарте)

1

0

0

44

Формы земной поверхности (напримере родного края)

1

0

0

45

Водоемы Земли, ихразнообразие. Естественные
водоемы: океан, море, озеро,болото. Примеры водоемов вРоссии

1

0

0

46

Искусственные водоемы:водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

0

0

47

Река как водный поток

1

0

0

48

Крупнейшие реки России:название, нахождение на карте

1

0

0

49

Водоемы и реки родного края

1

0

0

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841668a https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841668a https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416806 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416996 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416b58

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416cfc
https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416fae
https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417382

50Использование рек и водоемов
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). Охрана реки водоемов

1

0

0

51

Характеристика природных зонРоссии: арктическая пустыня.
Связи в природной зоне

1

0

0

52

Характеристика природных зонРоссии: тундра. Связи вприродной зоне

1

0

0

53

Характеристика природных зонРоссии: тайга. Связи вприродной зоне

1

0

0

54

Характеристика природных зонРоссии: смешанный лес. Связи вприродной зоне55Характеристика природных зонРоссии: степь и полупустыня.
Связи в природной зоне

1

0

0

56

Природные и культурные
объекты Всемирного наследия вРоссии

1

0

0

57

Природные и культурные
объекты Всемирного наследия зарубежом

1

0

0

58

Экологические проблемы
взаимодействия человека иприроды

100Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417526 https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417d1e https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417f08 https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОК100

https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841546a https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841580c https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415118 https://resh.edu.ru/

59Защита и охрана природных
богатств (воздуха, воды,полезных ископаемых, флоры ифауны)

1

0

0

60

Знакомство с Международной
Красной книгой

1

0

0

61

Резервный урок. Проверочная
работа по теме "Формы земной
поверхности и водоёмы"

1

1

0

https://infourok.ru/

62Резервный урок. Промежуточная
аттестация.

1

1

0

https://infourok.ru/

63О вредных для здоровья
привычках

1

0

0

64

Планирование маршрутов сучетом транспортной
инфраструктуры населенного
пункта

1

0

0

65

Правила поведения вобщественных местах: зонах
отдыха, учреждениях культуры иторговых центрах

1

0

0

66

Безопасное поведение при ездена велосипеде и самокате.
Дорожные знаки

1

0

0

67

Правила цифровой грамотностипри использовании Интернет

1

0

0

68

Резервный урок. Проверочная
работа по итогам обучения в 4

1

1

0

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84152c6 https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415636 https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415da2 https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416306

https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416180 https://resh.edu.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415f50 https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/

классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

68

4

2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Часть 1: Ивченкова Г.Г., Потапов
И.В.; Часть 2: Саплина Е.В., Саплин А.И., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 4 класс. Учебник. Часть
1. - М.: ACT, Астрель, 2012.
И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 4 класс.
Учебник. Часть 2. - М.: ACT, Астрель, 2012.
3. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 4 класс. Рабочие
тетради № 1, № 2. - М.: ACT, Астрель, 2012ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://multiurok.ru/