МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования Еврейской автономной области
Управление образования администрации
Смидовичского муниципального районаМБОУ СОШ №11 с. ВолочаевкаРАБОЧАЯ ПРОГРАММАучебного предмета «Индивидуальный проект»для обучающихся 10-11 классов

с. Волочаевка, 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАИндивидуальный проект представляет собой особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно подруководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности(познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественнотворческой и др.).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение двух лет в рамках
учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представленв виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта:информационного,творческого,социального,прикладного,инновационного,конструкторского, инженерного.
Программа, по сути, является метапредметной, поскольку предполагает освоение
ряда понятий, способов действия и организаторских навыков, стоящих «над»предметными способами работы ученика. К ним относятся постановка проблем, переводпроблем в задачи, схематизация и использование знаков и символов, организациярефлексии, сценирование события. Программа разработана на основе авторской
программы элективного курса «Индивидуальный проект» автора М.В. Половковой сучётом требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта,Основной Образовательной Программой для СОО, Положения о проектной деятельностиМБОУ «СОШ № 11 с. Волочаевка»ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ КУРСА
Планируемые результаты освоения Программы учебного курса «Индивидуальный
проект» уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных ипредметных результатов ФГОС.
Планируемые личностные результаты включают:− личностное, профессиональное самоопределение;− формирование у субъектов образовательного процесса основ построения системы
причинно-следственных связей применительно к процессу обучения;− определение комплекса побудительных мотивов в области образовательнойдеятельности;− формирование основ нравственно-этического оценивания осваиваемого
содержания образования, обеспечивающее нравственный выбор на основесоциокультурных ценностей.
Планируемые метапредметные результаты традиционно включают группурегулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий,определенных ФГОС.
− регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание на основе соотнесения освоенного и непознанного
компонентов содержания образования; планирование как комплекса последовательностей действий на основе исредством анализа конечного результата; прогнозирование результата и уровня освоения его временныххарактеристик; контроль в форме сопоставления механизмов реализации и результата сабстрактной моделью (конкретным результатом), последующим анализомвозможных отклонений;коррекция - внесение необходимых дополнений в рассматриваемую модель,и способ действия в случае расхождения полученного результата ипланируемого (модели); оценка (самооценка) - выделение и осознание субъектами образовательного
процесса уровня и качества освоенного материала.
− познавательные универсальные учебные действия: самостоятельное
вычленение
(формирование)иформулирование
познавательной цели; определение стратегии информационного поиска применительно к объектуи предмету исследования; построение тактики информационного поиска; умение структурировать знания; развитие монологической речи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости отконкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса ирезультатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения взависимости от цели; извлечение необходимой информации из текстов, относящихся к различным
жанрам.
− коммуникативные универсальные учебные действия: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановкавопросов,целенаправленноеобучение
постановке
вопросов(образовательные и коммуникативные цели); управление поведением коллеги по деятельности, группы контроль, коррекция, оценка действий, перспективы; научный стиль изложения результатов поисково-исследовательской ипроектной деятельности, логики, механизмов, методологии познавательной деятельности; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
В результате прохождения курса на уровне среднего общего образования уучащихся будут достигнуты следующие предметные результаты:Учащийся научится:— давать определения понятиям: проблема, позиция, проект, проектирование,исследование, конструирование, планирование, технология, ресурс проекта, риски
проекта, техносфера, гипотеза, предмет и объект исследования, метод исследования,экспертное знание;— раскрывать этапы цикла проекта;— самостоятельно применять приобретённые знания в проектной деятельности прирешении различных задач с использованием знаний
одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;— владеть методами поиска, анализа и использования научной информации;— публично излагать результаты проектной работы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Модуль 1. Культура исследования и проектирования (11 ч)Знакомство с современными научными представлениями о нормах проектной иисследовательской деятельности, а также анализ уже реализованных проектов.
Раздел 1.1. Что такое проект. Основные понятия, применяемые в области проектирования:проект; технологические, социальные, экономические, волонтёрские, организационные,смешанные проекты.
Раздел 1.2. Анализирование проекта. Самостоятельная работа обучающихся(индивидуально и в группах) на основе найденного материала из открытых источников исодержания школьных предметов, изученных ранее (истории, биологии, физики, химии).
Раздел 1.3. Выдвижение идеи проекта.
Раздел 1.4. «Сто двадцать лет на службе стране». Проект П. А. Столыпина. Рассмотрениепримера масштабного проекта от первоначальной идеи с системой аргументации дополной его реализации.
Раздел 1.5. Техническое проектирование и конструирование. Разбор понятий: проектноконструкторская деятельность, конструирование, техническое проектирование.
Раздел 1.6. Социальное проектирование как возможность улучшить социальную сферу изакрепить определённую систему ценностей в сознании учащихся.
Раздел 1.7. Волонтёрские проекты и сообщества. Виды волонтёрских проектов:социокультурные, информационно-консультативные, экологические.
Раздел 1.8. Анализ проекта сверстника. Знакомство и обсуждение социального проекта
«Дети одного Солнца», разработанного и реализованного старшеклассником.
Раздел 1.9. Анализ проекта сверстника. Обсуждение возможностей IT-технологий длярешения практических задач в разных сферах деятельности человека.
Раздел 1.10. Исследование как элемент проекта и как тип деятельности. Основныеэлементы и понятия, применяемые в исследовательской деятельности: исследование, цель,задача, объект, предмет, метод и субъект исследования.
Модуль 2. Самоопределение (4/8 ч)Самостоятельная работа обучающихся с ключевыми элементами проекта.
Раздел 2.1. Проекты и технологии: выбор сферы деятельности.
Раздел 2.2. Создаём элементы образа будущего: что мы хотим изменить своим проектом.
Раздел 2.3. Формируем отношение к проблемам.
Раздел 2.4. Знакомимся с проектными движениями.
Раздел 2.5. Обоснование актуальности темы для проекта/исследования.
Модуль 3. Замысел проекта (4/10 ч)Раздел 3.1. Понятия «проблема» и «позиция» в работе над проектом.
Раздел 3.2. Выдвижение и формулировка цели проекта.
Раздел 3.3. Целеполагание, постановка задач и прогнозирование результатов проекта.
Раздел 3.4. Роль акции в реализации проектов.
Раздел 3.5. Ресурсы и бюджет проекта.
Раздел 3.6. Поиск недостающей информации, её обработка и анализ.
Модуль 4. Условия реализации проекта (3/6 ч)Анализ необходимых условий реализации проектов и знакомство с понятиями разных
предметных дисциплин.
Раздел 4.1. Планирование действий. Освоение понятий: планирование, прогнозирование,спонсор, инвестор, благотворитель.
Раздел 4.2. Источники финансирования проекта. Освоение понятий: кредитование,бизнес-план, венчурные фонды и компании, бизнес-ангелы, долговые и долевые ценные
бумаги, дивиденды, фондовый рынок, краудфандинг.
Раздел 4.3. Сторонники и команда проекта, эффективность использования вклада каждого
участника. Особенности работы команды над проектом, проектная команда, роли ифункции в проекте.

Раздел 4.4. Модели и способы управления проектами.
Модуль 5. Трудности реализации проекта (5/10 ч)Раздел 5.1. Переход от замысла к реализации проекта. Освоение понятий: жизненныйцикл проекта, жизненный цикл продукта (изделия),эксплуатация, утилизация.
Раздел 5.2. Возможные риски проектов, способы их предвидения и преодоления.
Раздел 5.3. Практическое занятие по анализу проектного замысла
Раздел 5.4. Практическое занятие по анализу проектного замысла «Превратим мусор вресурс». Сравнение проектных замыслов.
Раздел 5.5. Практическое занятие по анализу региональных проектов школьников потуризму и краеведению.
Модуль 6. Предварительная защита и экспертная оценка проектных иисследовательских работ (5/7 ч)Раздел 6.1. Позиция эксперта.
Раздел 6.2. Предварительная защита проектов и исследовательских работ, подготовка квзаимодействию с экспертами.
Раздел 6.3. Оценка проекта сверстников: проект «Разработка портативногометаллоискателя».
Раздел 6.4. Начальный этап исследования и его экспертная оценка.
Модуль 7. Дополнительные возможности улучшения проекта (6/14 ч)Раздел 7.1. Технология как мост от идеи к продукту. Освоение понятий: изобретение,технология, технологическая долина, агротехнологии.
Раздел 7.2. Видим за проектом инфраструктуру.
Раздел 7.3. Опросы как эффективный инструмент проектирования.
Освоение понятий: анкета, социологический опрос, интернет-опрос, генеральнаясовокупность, выборка респондентов.
Раздел 7.4. Возможности социальных сетей. Сетевые формы проектов.
Освоение понятий: таргетированная реклама, реклама по бартеру и возможностипродвижения проектов в социальных сетях.
Раздел 7.5. Алгоритм создания и использования видеоролика для продвижения проекта.
Раздел 7.6. Оформление и предъявление результатов проектной и исследовательской
деятельности.
Модуль 8. Презентация и защита индивидуального проекта (1/2 ч)Итоговая презентация, публичная защита индивидуальных проектов/исследований
старшеклассников, рекомендации к её подготовке и проведению.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН№Модуль (тема)

Всего
часов

1

Культура исследования ипроектирования. СамоопределениеЗамысел проекта
Условия реализации проекта
Трудности реализации проекта
Предварительная защита и экспертная
оценка проектных и исследовательских
работДополнительные возможности улучшенияпроекта
Презентация и защита индивидуального
проекта

11 + 8234567
Итого

106107В том числе:контрольныетворческие
работы
работы, проекты
1516164

1434268227

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

№ п/п
Тема
вразделе
Культура исследования и проектирования. Самоопределение
121233445675678989101011121314151112131415161716171818

Вводный урок. Определение целей и задач курса.
Что такое проект и почему реализация проекта — это сложно, ноинтересно
Выдвижение проектной идеи как формирование образа
будущего
Социальное проектирование: как сделать лучше общество, вкотором мы живём.
Волонтёрские проекты и сообщества.
Исследование как элемент проекта и как тип деятельности
Техническое проектирование и конструирование как типыдеятельности
Проекты и технологии: выбираем сферы деятельности
Создаём элементы образа будущего: что мы хотим изменить
своим проектом.
Формируем отношение к проблемам: препятствие илипобуждение к действию?
Первичное самоопределение. Обоснование актуальности темыдля проекта или исследования

Знакомимся с проектными движениями. Учимся анализировать
проекты"Сто двадцать лет на службе стране" - проект П.А. Столыпина
Анализируем проекты сверстников: социальный проект «Детиодного Солнца»Анализируем проекты сверстников: возможности IT-технологийдля междисциплинарных проектовКонтрольная работа1919Замысел проекта2012122232425262728
2923456789101234511111111141111110 чПонятия «проблема» и «позиция» при осуществлении
проектирования
Формулирование цели проекта1Целеполагание и постановка задач. Прогнозирование
результатов проекта
Роль акции в реализации проекта
Ресурсы и бюджет проекта
Поиск недостающей информации, её обработка и анализ2Условия реализации проекта
30
31323334

Кол- Датаво
часов
11 ч +
8ч

21136ч

Планирование действий — шаг за шагом по пути к реализации
проекта
Источники финансирования проекта2Сторонники и команда проекта: как эффективно использовать
уникальный вклад каждого участника

12

35

6

Модели управления проектами

Трудности реализации проекта
3637383940
4142
43
44

12345678945

1012345652710 чПереход от замысла к реализации проекта2Риски проекта2Практическое занятие. Анализ проектного замысла «Завод попереработке пластика»Практическое занятие. Анализ проектного замысла «Превратим
мусор в ресурс». Сравнение проектных замыслов
Практическое занятие. Анализ проектов сверстников: туризми краеведение
Контрольная работа2Предварительная защита и экспертная оценка проектных иисследовательских работ464748495051

12217ч

Позиция эксперта
Критерии анализа и оценивания проектной работы
Предварительная защита проектных и исследовательских работ113Оцениваем проекты сверстников: проект «Разработка
портативного металлоискателя»Оценка начального этапа исследования1Дополнительные возможности улучшения проекта

114 ч53545556
57585960

12345678Опросы как эффективный инструмент проектирования2Возможности социальных сетей. Сетевые формы проектов2Использование видеоролика в продвижении проекта2Видим за проектом инфраструктуруТехнология как мост от идеи к продукту11616263646566

91011121314

Оформление и предъявление результатов проектной иисследовательской деятельности6Презентация и защита индивидуального проекта6768

Итого:12

Презентация и защита индивидуального проекта4ч
268 чПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯПромежуточная аттестация проходит в форме защиты индивидуальных проектов,на что в конечном счете и нацелен данный учебный курс. Защита выполненных учебноисследовательских проектов проводится на научно-практической конференции школы.
Для защиты проекта приказом директора утверждается график защиты проектов,состав комиссии. Возглавляет комиссию директор или заместитель директора. В состав
комиссии входят: заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, учителяпредметники. Количество членов комиссии не должно быть менее 3-х и более 7 человек.
Комиссия оцениваетуровень
проектно-исследовательскойдеятельности
конкретного учащегося. Процедура защиты состоит в 5-7 минутном выступленииучащегося, который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта ивыводы. Далее следуют ответы на вопросы комиссии. Формами наглядной отчетности орезультатах проектно-исследовательскойдеятельности могут быть презентации,выставки, инсценировки, видеофильмы, фоторепортажи, стендовые отчеты и прочее.
Оценивание презентации и защиты проекта происходит по разработанным
критериям и в соответствие с Положением о проектной деятельности МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 11 с. Волочаевка». По итогам защиты учащимися проектов
комиссия выставляет баллы по соответствующим критериям в оценочный бланк. Присумме баллов выше определенной Положением о проектной деятельности границы
обучающемуся выставляется отметка «зачтено», что является фактом успешного
прохождения промежуточной аттестации.
Пояснительная записка к защите проекта должна быть подготовлена всоответствии с общепринятыми требованиями и рекомендациями. В ней выделяют
несколько логических частей проектной работы, которые являются структурой
индивидуального итогового проекта.
Структура творческого проекта.
В пояснительную записку проекта включают:1.
Титульный лист;2.
Содержание/оглавление;3.
Введение;4.
Основная часть:1. Теоретическая часть;2. Практическая часть;5.
Заключение;6.
Список использованной литературы/веб ресурсов;7.
Приложение (таблицы, схемы, шаблоны и т.п.).
Требования к оформлению:Страницы должны иметь поля:левое – 30 мм.
верхнее – 20 мм.
правое –10 мм.
нижнее – 25 мм.
Шрифт -14, Times New Roman.
Интервал – 1,5.
Номера страниц – справа, внизу страницы (титульный лист считается первойстраницей, но номер на нем не ставится). Все страницы должны быть скреплены. Текстдолжен быть напечатан с одной стороны. Каждая часть проекта начинается с новойстраницы.