＜保健体育科第３学年

内容のまとまりごとの評価規準について＞

１．体つくり運動
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度○知識・運動を継続する意義、体の構造、運動の原則などについて理解している。

・自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを伝えている。

・授業の様子・学習記録カード

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード・振り返りフォーム

・体つくり運動に自主的に取り組むとともに、互いに助け合い教え合おうとすること、一人一人の違いに応じた動きなどを大切にしようとすること、話合いに貢献しようとすることなどをしたり、健康・安全を確保したりしている。
・授業の様子や発言内容
・学習記録カード

２．器械運動
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度〇知識
・技の名称や行い方、運動観察の方法、体力の高め方などについて理解している。
〇技能
・マット運動では、回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに安定して行うこと、条件を変えた技や発展技を行うこと及びそれらを構成し演技することができる。
・鉄棒運動では、支持系や懸垂系の基本的な技を滑らかに安定して行うこと、条件を変えた技や発展技を行うこと及びそれらを構成し演技することができる。
・平均台運動では、体操系やバランス系の基本的な技を滑らかに安定して行うこと、条件を変えた技や発展技を行うこと及びそれらを構成し演技することができる。
・跳び箱運動では、切り返し系や回転系の基本的な技を滑らかに安定して行うこと、条件を変えた技や発展技を行うことができる。
・授業の様子・学習記録カード・定期テスト・実技テスト・技などの自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝えている。

・器械運動に自主的に取り組むとともに、よい演技を讃えようとすること、互いに助け合い教え合おうとすること、一人一人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすることなどをしたり、健康・安全を確保したりしている。

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード・振り返りフォーム
・定期テスト
３．陸上競技
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度〇知識・技術の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法などについて理解している。

・動きなどの自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝えている。

・陸上競技に自主的に取り組むとともに、勝敗などを冷静に受け止め、ルールやマナーを大切にしようとすること、自己の責任を果たそうとすること、一人一人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすることなどをしたり、健康・安全を確保したりしている。

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード・振り返りフォーム
・定期テスト・授業の様子や発言内容
・学習記録カード

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度○知識・技術の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法などについて理解している。
○技能・クロールでは、手と足の動き、 呼吸のバランスを保ち、安定したペースで長く泳いだり速く泳いだりすることができる。
・平泳ぎでは、手と足の動き、呼吸のバランスを保ち、安定したペースで長く泳いだ・泳法などの自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝えている。

・水泳に自主的に取り組むとともに、勝敗などを冷静に受け止め、ルールやマナーを大切にしようとすること、自己の責任を果たそうとすること、一人一人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすることなどをした〇技能
・短距離・リレーでは、中間走へのつなぎを滑らかにして速く走ることやバトンの受渡しで次走者のスピードを十分高めることができる。
・長距離走では、自己に適したペースを維持して走ることができる。
・ハードル走では、スピードを維持した走りからハードルを低く越すことができる。
・走り幅跳びでは、スピードに乗った助走から力強く踏み切って跳ぶことができる。
・走り高跳びでは、リズミカルな助走から力強く踏み切り滑らかな空間動作で跳ぶことができる。
・授業の様子・学習記録カード・定期テスト・実技テスト４．水泳

り速く泳いだりすることができる。
・背泳ぎでは、手と足の動き、呼吸のバランスを保ち、安定したペースで泳ぐことができる。
・バタフライでは、手と足の動き、呼吸のバランスを保ち、安定したペースで泳ぐことができる。
・複数の泳法で泳ぐこと、又はリレーをすることができる。
・授業の様子・学習記録カード
・授業の様子や発言内容
・定期テスト・実技テスト
・学習記録カード・振り返りフォーム
・定期テストり、水泳の事故防止に関する心得を遵守するなど健康・安全を確保したりしている。

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード

５．球技
知識・技能

○知識
・技術の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法などについて理解している。
○技能・ゴール型では、安定したボール操作と空間を作りだすなどの動きによってゴール前への侵入などから攻防をすることができる。

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度・攻防などの自己やチームの課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

・球技に自主的に取り組むとともに、フェアなプレイを大切にしようとすること、作戦などについての話合いに貢献しようとすること、一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること、互いに助け合い教え合おうとすることなどをしたり、健康・安全を確保したりしている。

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード・振り返りフォーム
・定期テスト・授業の様子や発言内容
・学習記録カード

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・ネット型では、役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防をすることができる。
・ベースボール型では、安定したバット操作と走塁での攻撃、 ボール操作と連携した守備などによって攻防をすることができる。
・授業の様子・学習記録カード・定期テスト・実技テスト

６．武道
知識・技能

○知識
・攻防などの自己や仲間 ・武道に自主的に取り組・伝統的な考え方、技の名称や見取り稽古 の課題を発見し、合理的 むとともに、相手を尊重の仕方、体力の高め方などについて理解し な解決に向けて運動の取 し、伝統的な行動の仕方ている。
○技能
・柔道では、相手の動きの変化に応じた基本動作や基本となる技、連絡技を用いて、相手を崩して投げたり、抑えたりするなどの攻防をすることができる。
・剣道では、相手の動きの変化に応じた基本動作や基本となる技を用いて、相手の構えを崩し、しかけたり応じたりするなどの攻防をすることができる。
・授業の様子・学習記録カード・定期テスト・実技テストり組み方を工夫するとと を大切にしようとするこ
もに、自己の考えたこと と、自己の責任を果たそを他者に伝えている。
うとすること、一人一人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすることなどをしたり、健康・安全を確保したりしている。

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード・振り返りフォーム
・定期テスト・授業の様子や発言内容
・学習記録カード

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度○知識
・ダンスの名称や用語、踊りの特徴と表現の仕方、交流や発表の仕方、運動観察の方法、体力の高め方などを理解する。
〇技能
・創作ダンスでは、表したいテーマにふさわしいイメージを捉え、個や群で、緩急強弱のある動きや空間の使い方で変化を付けて即興的に表現したり、簡単な作品にまとめたりして踊ることができる。
・フォークダンスでは、日本の民謡や外国の踊りから、それらの踊り方の特徴を捉え、音楽に合わせて特徴的なステップや動きと組み方で踊ることができる。
・現代的なリズムのダンスでは、リズムの特徴を捉え、変化とまとまりを付けて、リズムに乗って全身で踊ることができる。
・授業の様子・学習記録カード・定期テスト・実技テスト・表現などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

・ダンスに自主的に取り組むとともに、互いに助け合い教え合おうとすること、作品や発表などの話合いに貢献しようとすること、一人一人の違いに応じた表現や役割を大切にしようとすることなどをしたり、健康・安全を確保したりしている。

・授業の様子や発言内容
・学習記録カード・振り返りフォーム
・定期テスト・授業の様子や発言内容
・学習記録カード

７．ダンス