РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
( ID 414590)
учебный предмет «Русский язык»для учащихся 10-11 классов

с. Волочаевка, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне
среднего общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения ФОП СОО, представленных в ФГОС СОО, а также федеральной
рабочей программы воспитания, с учётом Концепции преподавания русского
языка и литературы в российской федерации (утверждённой распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р) иподлежит непосредственному применению при реализации обязательной
части ФОП СОО.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»Русский язык – государственный язык Российской Федерации, языкмежнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися
традиционных российских духовно-нравственных ценностей; воспитанию
нравственности, любви к Родине, ценностного отношения к русскому языку;формированию интереса и уважения к языкам и культурам народов России имира; развитию эмоционального интеллекта, способности понимать иуважать мнение других людей.
Русский язык, обеспечивая коммуникативное развитие обучающихся,является в школе не только предметом изучения, но и средством овладения
другими учебными дисциплинами в сфере гуманитарных, естественных,математических и других наук. Владение русским языком оказывает
непосредственное воздействие на качество усвоения других учебных
предметов, на процессы формирования универсальных интеллектуальных
умений, навыков самоорганизации и самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации
личности, способной к успешному речевому взаимодействию и социальному
сотрудничеству в повседневной и профессиональной деятельности вусловиях многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего
образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены
основные теоретические знания о языке и речи, сформированы

соответствующие умения и навыки, направлен в большей степени насовершенствование умений эффективно пользоваться языком в разных
условиях общения, повышение речевой культуры обучающихся,совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных
умений в разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому
языку является направленность на полноценное овладение культурой речи вовсех её аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитиеи совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебнонаучной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной
сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию ивзаимопониманию в учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» науровне среднего общего образования являются элементы содержания,ориентированные на формирование и развитие функциональной
(читательской) грамотности обучающихся – способности свободно
использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов
разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.) для ихпонимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования впрактической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского языкана уровне среднего общего образования основывается на тех знаниях икомпетенциях, которые сформированы на начальном общем и основном
общем уровнях общего образования, и предусматривает систематизацию
знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; знаний отексте, включая тексты новых форматов (гипертексты, графика, инфографика
и др.).
В содержании программы выделяются три сквозные линии: «Язык и
речь. Культура речи», «Речь. Речевое общение. Текст», «Функциональная
стилистика. Культура речи».
Учебный предмет «Русский язык» на уровне среднего общего
образования обеспечивает общекультурный уровень молодого человека,способного к продолжению обучения в системе среднего профессиональногои высшего образования.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:• осознание и проявление общероссийской гражданственности,патриотизма, уважения к русскому языку как государственному

•

•

•

•

•

языку Российской Федерации и языку межнационального общенияна основе расширения представлений о функциях русского языка вРоссии и мире; о русском языке как духовной, нравственной икультурной ценности многонационального народа России; овзаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности;об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; формирование ценностного отношения крусскому языку;овладение русским языком как инструментом личностного развитияи формирования социальных взаимоотношений; понимание ролирусского языка в развитии ключевых компетенций, необходимыхдля успешной самореализации, для овладения будущей профессией,самообразования и социализации;совершенствование устной и письменной речевой культуры наоснове овладения основными понятиями культуры речи ифункциональной стилистики, формирование навыков нормативного
употребления языковых единиц и расширение круга используемых
языковых средств; совершенствование коммуникативных умений вразных сферах общения, способности к самоанализу и самооценкена основе наблюдений за речью;развитие функциональной грамотности: совершенствование умений
текстовой деятельности, анализа текста с точки зрения явной искрытой (подтекстовой), основной и дополнительной информации;развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты,графика, инфографика и др.); совершенствование умений
трансформировать, интерпретировать тексты и использовать
полученную информацию в практической деятельности;обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах
орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
анализировать языковые единицы разных уровней, умений
применять правила орфографии и пунктуации, умений определять
изобразительно-выразительные средства языка в тексте;обеспечение поддержки русского языка как государственного языка
Российской Федерации, недопущения использования нецензурной
лексики и иностранных слов, за исключением тех, которые неимеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень
которых содержится в нормативных словарях.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕНа изучение русского языка в 10–11 классах основного среднего
образования в учебном плане отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов (2часа в неделю), в 11 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»10 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как знаковая система. Основные функции языка.
Лингвистика как наука.
Язык и культура.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство
межнационального общения, национальный язык русского народа, один измировых языков.
Формы существования русского национального языка. Литературный
язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности,жаргон, арго. Роль литературного языка в обществе.
Язык и речь. Культура речиСистема языка. Культура речиСистема языка, её устройство, функционирование.
Культура речи как раздел лингвистики.
Языковая норма, её основные признаки и функции.
Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные иакцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические
(морфологические и синтаксические). Орфографические и пунктуационные
правила (обзор, общее представление). Стилистические нормы современного
русского литературного языка (общее представление).
Качества хорошей речи.
Основные виды словарей (обзор). Толковый словарь. Словарь
омонимов. Словарь иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь
антонимов. Словарь паронимов. Этимологический словарь. Диалектный
словарь. Фразеологический словарь. Словообразовательный словарь.
Орфографический
словарь.
Орфоэпический
словарь.
Словарь
грамматических трудностей. Комплексный словарь.
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики (повторение,обобщение). Фонетический анализ слова. Изобразительно-выразительные
средства фонетики (повторение, обобщение).
Основные нормы современного литературного произношения:произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности
произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном
литературном русском языке.

Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики (повторение,обобщение). Лексический анализ слова. Изобразительно-выразительные
средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола,сравнение (повторение, обобщение).
Основные лексические нормы современного русского литературного
языка. Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы,антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и ихупотребление. Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм.
Функционально-стилистическая
окраска
слова.
Лексика
общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления.
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная,высокая,сниженная.
Эмоционально-оценочная
окраска
слова(неодобрительное, ласкательное, шутливое и пр.). Особенности употребления.
Фразеология русского языка (повторение, обобщение). Крылатые слова.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение,обобщение). Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Словообразовательные трудности (обзор). Особенности употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур).
Морфология. Морфологические нормы
Морфология как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Морфологический анализ слова. Особенности употребления в тексте словразных частей речи.
Морфологические нормы современного русского литературного языка
(общее представление).
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода,числа, падежа.
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы.
Основные нормы употребления количественных, порядковых исобирательных числительных.
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типапобедить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов;образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени ссуффиксом -ну-, форм повелительного наклонения.
Орфография. Основные правила орфографии

Орфография как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Принципы и разделы русской орфографии. Правописание морфем; слитные,дефисные и раздельные написания; употребление прописных и строчных
букв; правила переноса слов; правила графического сокращения слов.
Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне.
Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок.
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в словах различных частей речи.
Правописание не и ни.
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательныхи глаголов.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение,обобщение).
Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения.
Речевая ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели,предмет и тема речи; условия общения).
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление иподдержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости,уважительного отношения говорящего к партнёру и др.). Устойчивые
формулы русского речевого этикета применительно к различным ситуациям
официального/неофициального общения, статусу адресанта/адресата и т. п.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис
(основная мысль), план и композиция публичного выступления. Видыаргументации. Выбор языковых средств оформления публичного
выступления с учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Текст, его основные признаки (повторение, обобщение).
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте (общее
представление).
Информативность текста. Виды информации в тексте. Информационносмысловая переработка прочитанного текста, включая гипертекст, графику,инфографику и другие, и прослушанного текста.
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия.
11 КЛАСС
Общие сведения о языке

Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология
языка (общее представление). Проблемы речевой культуры в современном
обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление обиходноразговорной речи, неоправданное употребление иноязычных заимствованийи другое) (обзор).
Язык и речь. Культура речиСинтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Синтаксический анализ словосочетания и предложения.
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический
параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация,инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический
вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; многосоюзие,бессоюзие.
Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Основные нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого входят слова
множество, ряд, большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным
количественно-именным сочетанием (двадцать лет, пять человек); имеющимв своём составе числительные, оканчивающиеся на один; имеющим в своём
составе числительные два, три, четыре или числительное, оканчивающеесяна два, три, четыре. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим присебе приложение (типа диван-кровать, озеро Байкал). Согласование
сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой, заимствованным
несклоняемым существительным.
Основные нормы управления: правильный выбор падежной илипредложно-падежной формы управляемого слова.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.
Основные нормы построения сложных предложений.
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Пунктуационный анализ предложения.
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждыйиз них: знаки препинания в конце предложений; знаки препинания внутри
простого предложения; знаки препинания между частями сложного
предложения; знаки препинания при передаче чужой речи. Сочетание знаков
препинания.
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания между подлежащими сказуемым.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении.
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями,обращениями, междометиями.
Знаки препинания в сложном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Знаки препинания при передаче чужой речи.
Функциональная стилистика. Культура речиФункциональная стилистика как раздел лингвистики. Стилистическая
норма (повторение, обобщение).
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные
признаки
разговорной
речи:неофициальность,экспрессивность,неподготовленность, преимущественно диалогическая форма. Фонетические,интонационные,лексические,морфологические,синтаксические
особенности разговорной речи. Основные жанры разговорной речи: устный
рассказ, беседа, спор и другие (обзор).
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки научного стиля: отвлечённость, логичность, точность,объективность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности
научного стиля. Основные подстили научного стиля. Основные жанры
научного стиля: монография, диссертация, научная статья, реферат, словарь,справочник, учебник и учебное пособие, лекция, доклад и другие (обзор).
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.
Основные
признаки
официально-делового
стиля:
точность,стандартизированность, стереотипность. Лексические, морфологические,синтаксические особенности официально-делового стиля. Основные жанры
официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка, заявление,доверенность; автобиография, характеристика, резюме и другие (обзор).
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение.
Основные
признаки
публицистического
стиля:
экспрессивность,призывность, оценочность. Лексические, морфологические, синтаксические
особенности публицистического стиля. Основные жанры публицистического
стиля: заметка, статья, репортаж, очерк, эссе, интервью (обзор).
Язык художественной литературы и его отличие от других
функциональных разновидностей языка (повторение, обобщение). Основные
признаки художественной речи: образность, широкое использование
изобразительно-выразительных средств, языковых средств других
функциональных разновидностей языка.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОРУССКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты освоения обучающимися программы порусскому языку на уровне среднего общего образования достигаются вединстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной
организации
всоответствии
страдиционными
российскими
социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями,принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития
внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности; уважения кпамяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону иправопорядку, человеку труда и людям старшего поколения; взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
В результате изучения русского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:1) гражданского воспитания:• сформированность гражданской позиции обучающегося как активногои ответственного члена российского общества;• осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;• принятие
традиционных
национальных,общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей, в том числе всопоставлении с ситуациями, отражёнными в текстах литературных
произведений, написанных на русском языке;• готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,национальным признакам;• готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях;• умение
взаимодействовать с социальными институтами всоответствии с их функциями и назначением;• готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности.
2) патриотического воспитания:сформированность
российской
гражданской
идентичности,патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык икультуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;• ценностное отношение к государственным символам, историческомуи природному наследию, памятникам, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, традициям народов России; достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;• идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и егозащите, ответственность за его судьбу.
3) духовно-нравственного воспитания:• осознание духовных ценностей российского народа;• сформированность
нравственного сознания, норм этичного
поведения;• способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;• осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;• ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи наоснове осознанного принятия ценностей семейной жизни всоответствии с традициями народов России.
4) эстетического воспитания:• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного итехнического творчества, спорта, труда, общественных отношений;• способность воспринимать различные виды искусства, традиции итворчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;• убеждённость в значимости для личности и общества отечественногои мирового искусства, этнических культурных традиций и народного,в том числе словесного, творчества;• готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности, в том числе привыполнении творческих работ по русскому языку.
5) физического воспитания:• сформированность
здорового и безопасного образа жизни,ответственного отношения к своему здоровью;• потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;• активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью.
•6) трудового воспитания:• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;• готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать исамостоятельно осуществлять такую деятельность, в том числе впроцессе изучения русского языка;• интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в томчисле к деятельности филологов, журналистов, писателей; умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;• готовность и способность к образованию и самообразованию напротяжении всей жизни.
7) экологического воспитания:• сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной исоциальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;• планирование и осуществление действий в окружающей среде наоснове знания целей устойчивого развития человечества;• активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий и предотвращать их;• расширение опыта деятельности экологической направленности.
8) ценности научного познания:• сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного надиалоге культур, способствующего осознанию своего места вполикультурном мире;• совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, в том числе порусскому языку, индивидуально и в группе.
Впроцессе достижения
личностных результатов освоения
обучающимися рабочей программы по русскому языку у обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,предполагающий
сформированность:• самосознания,включающего
способность
понимать
своёэмоциональное состояние, использовать адекватные языковые

средства для выражения своего состояния, видеть направление
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;• саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность проявлять гибкость иадаптироваться к эмоциональным изменениям, быть открытым
новому;• внутренней мотивации, включающей стремление к достижению целии успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя изсвоих возможностей;• эмпатии, включающей способность сочувствовать и сопереживать,понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать егопри осуществлении коммуникации;• социальных
навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться о них, проявлять к ниминтерес и разрешать конфликты с учётом собственного речевого ичитательского опыта.
В результате изучения русского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:• самостоятельно
формулировать и актуализировать проблему,рассматривать её всесторонне;• устанавливать существенный признак или основание для сравнения,классификации и обобщения языковых единиц, языковых явлений ипроцессов, текстов различных функциональных разновидностей
языка, функционально-смысловых типов, жанров;• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии ихдостижения;• выявлять закономерности и противоречия языковых явлений, данныхв наблюдении;• разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;• вносить коррективы в деятельность, оценивать риски и соответствие
результатов целям;координировать и выполнять работу в условиях реального,виртуального и комбинированного взаимодействия, в том числе привыполнении проектов по русскому языку;• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем сучётом собственного речевого и читательского опыта.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:• владеть
навыками
учебно-исследовательской
ипроектной
деятельности, в том числе в контексте изучения учебного предмета
«Русский язык», способностью и готовностью к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;• владеть разными видами деятельности по получению нового знания,в том числе по русскому языку; его интерпретации, преобразованиюи применению в различных учебных ситуациях, в том числе присоздании учебных и социальных проектов;• формировать научный тип мышления, владеть научной, в том числе
лингвистической, терминологией, общенаучными ключевыми
понятиями и методами;• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и разнообразных жизненных ситуациях;• выявлять и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу, задавать
параметры и критерии её решения, находить аргументы длядоказательства своих утверждений;• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение вновых условиях;• давать оценку новым ситуациям, приобретённому опыту;• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;• уметь переносить знания в практическую область жизнедеятельности,освоенные средства и способы действия — в профессиональную
среду;• выдвигать
новые идеи, оригинальные подходы, предлагать
альтернативные способы решения проблем.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать синформацией как часть познавательных универсальных учебных действий:• владеть
навыками получения информации, в том числе
лингвистической, из источников разных типов, самостоятельно
•осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;• создавать тексты в различных форматах с учётом назначения
информации и её целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации (презентация, таблица, схема идругие);• оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам;• использовать средства информационных и коммуникационных
технологий при решении когнитивных, коммуникативных иорганизационных задач с соблюдением требований эргономики,техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых иэтических норм, норм информационной безопасности;• владеть
навыками защиты личной информации, соблюдать
требования информационной безопасности.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения какчасть коммуникативных универсальных учебных действий:• осуществлять коммуникацию во всех сферах жизни;• пользоваться
невербальными средствами общения, понимать
значение
социальных
знаков,распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;• владеть различными способами общения и взаимодействия;аргументированно вести диалог;• развёрнуто, логично и корректно с точки зрения культуры речиизлагать своё мнение, строить высказывание.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:• самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи вобразовательной деятельности и жизненных ситуациях;• самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;• расширять
рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;• делать осознанный выбор, уметь аргументировать его, брать
ответственность за результаты выбора;• оценивать приобретённый опыт;стремиться к формированию и проявлению широкой эрудиции вразных областях знания; постоянно повышать свой образовательныйи культурный уровень.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, принятия себя и других как части регулятивных
универсальных учебных действий:• давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,оценивать соответствие результатов целям;• владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их оснований ирезультатов; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации,выбора верного решения;• уметь оценивать риски и своевременно принимать решение по ихснижению;• принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;• принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;• признавать своё право и право других на ошибку;• развивать способность видеть мир с позиции другого человека.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:• понимать
ииспользовать
преимущества
командной
ииндивидуальной работы;• выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;• принимать цели совместной деятельности, организовывать икоординировать действия по их достижению: составлять пландействий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;• оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;• предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,оригинальности, практической значимости; проявлять творческие
способности и воображение, быть инициативным.
•ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАССК концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по русскому языку:Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных
функциях языка; о лингвистике как науке.
Опознавать лексику с национально-культурным компонентом значения;лексику, отражающую традиционные российские духовно-нравственные
ценности в художественных текстах и публицистике; объяснять значения
данных лексических единиц с помощью лингвистических словарей
(толковых, этимологических и других); комментировать фразеологизмы сточки зрения отражения в них истории и культуры народа (в рамках
изученного).
Понимать и уметь комментировать функции русского языка какгосударственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, одного из мировых языков (с опорой на статью 68Конституции Российской Федерации, Федеральный закон от 1 июня 2005 г.№
53-ФЗ «О государственном языке Российской Федерации», Федеральный
закон «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном
языке Российской Федерации»» от 28.02.2023 № 52-ФЗ, Закон Российской
Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской
Федерации»).
Различать формы существования русского языка (литературный язык,просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,арго), знать и характеризовать признаки литературного языка и его роль вобществе; использовать эти знания в речевой практике.
Язык и речь. Культура речиСистема языка. Культура речиИметь представление о русском языке как системе, знать основные
единицы и уровни языковой системы, анализировать языковые единицы
разных уровней языковой системы.
Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики.
Комментировать нормативный, коммуникативный и этический аспекты
культуры речи, приводить соответствующие примеры.
Анализировать речевые высказывания с точки зрения коммуникативной
целесообразности, уместности, точности, ясности, выразительности,соответствия нормам современного русского литературного языка.
Иметь представление о языковой норме, её видах.
Использовать словари русского языка в учебной деятельности.
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Выполнять фонетический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в тексте.
Анализировать и характеризовать особенности произношения
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных,некоторых грамматических форм, иноязычных слов.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные)сточкизрения
соблюдения
орфоэпических
иакцентологических норм современного русского литературного языка.
Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы
современного русского литературного языка.
Использовать орфоэпический словарь.
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Выполнять лексический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства лексики.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм современного
русского литературного языка.
Соблюдать лексические нормы.
Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения уместности
использования стилистически окрашенной и эмоционально-экспрессивной
лексики.
Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов,паронимов; словарь иностранных слов, фразеологический словарь,этимологический словарь.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные)сточкизрения
особенностей
употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур).
Использовать словообразовательный словарь.
Морфология. Морфологические нормы
Выполнять морфологический анализ слова.
Определять особенности употребления в тексте слов разных частей
речи.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения морфологических нормсовременного русского литературного языка.
Соблюдать морфологические нормы.

Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных
случаев употребления имён существительных, имён прилагательных, имёнчислительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (врамках изученного).
Использовать словарь грамматических трудностей, справочники.
Орфография. Основные правила орфографии
Иметь представление о принципах и разделах русской орфографии.
Выполнять орфографический анализ слова.
Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный) сточки зрения соблюдения орфографических правил современного русского
литературного языка (в рамках изученного).
Соблюдать правила орфографии.
Использовать орфографические словари.
Речь. Речевое общение
Создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии сречевой ситуацией (объём устных монологических высказываний — не менее
100 слов; объём диалогического высказывания — не менее 7—8 реплик).
Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат,исследовательский проект на лингвистическую и другие темы; использовать
образовательные информационно-коммуникационные инструменты иресурсы для решения учебных задач.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей
(объём сочинения — не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии скоммуникативной задачей, приёмы информационно-смысловой переработки
прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие,и прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450–500 слов; объём
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов).
Знать основные нормы речевого этикета применительно к различным
ситуациям
официального/неофициального
общения,статусу
адресанта/адресата и другим; использовать правила русского речевого
этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения, повседневном общении, интернет-коммуникации.
Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка.

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,уместного и выразительного словоупотребления.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах
представленной в нём информации в речевой практике.
Понимать,анализировать
икомментировать
основную
идополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов,воспринимаемых зрительно и (или) на слух.
Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями втексте.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей
(объём сочинения — не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии скоммуникативной задачей, приёмы информационно-смысловой переработки
прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие,и прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450–500 слов; объём
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов).
Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат,аннотация, отзыв, рецензия и другие).
Корректировать текст: устранять логические, фактические, этические,грамматические и речевые ошибки.
11 КЛАССК концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по русскому языку:Общие сведения о языке
Иметь представление об экологии языка, о проблемах речевой культурыв современном обществе.
Понимать, оценивать и комментировать уместность (неуместность)употребления разговорной и просторечной лексики, жаргонизмов;оправданность (неоправданность) употребления иноязычных заимствований;нарушения речевого этикета, этических норм в речевом общении и другое.
Язык и речь. Культура речиСинтаксис. Синтаксические нормы
Выполнять синтаксический анализ словосочетания, простого исложного предложения.
Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса
русского языка (в рамках изученного).

Анализировать, характеризовать и оценивать высказывания с точки
зрения основных норм согласования сказуемого с подлежащим,употребления падежной и предложно-падежной формы управляемого слова всловосочетании,употребления
однородных
членов
предложения,причастного и деепричастного оборотов (в рамках изученного).
Соблюдать синтаксические нормы.
Использовать словари грамматических трудностей, справочники.
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Иметь представление о принципах и разделах русской пунктуации.
Выполнять пунктуационный анализ предложения.
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения соблюдения
пунктуационных правил современного русского литературного языка (врамках изученного).
Соблюдать правила пунктуации.
Использовать справочники по пунктуации.
Функциональная стилистика. Культура речиИметь представление о функциональной стилистике как разделе
лингвистики.
Иметь представление об основных признаках разговорной речи,функциональных стилей (научного, публицистического, официальноделового), языка художественной литературы.
Распознавать, анализировать и комментировать тексты различных
функциональных разновидностей языка (разговорная речь, научный,публицистический и официально-деловой стили, язык художественной
литературы).
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей
(объём сочинения — не менее 150 слов).
Применять знания о функциональных разновидностях языка в речевой
практике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/пНаименование разделов и темпрограммы

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1Язык как знаковая система. Основные
функции языка. Лингвистика как наука

1

1.2Язык и культура

1

1.3Русский язык — государственный языкРоссийской Федерации, средство
межнационального общения,национальный язык русского народа, одиниз мировых языков

1

1.4Формы существования русского
национального языка

2Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

5Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи2.1

Система языка, её устройство,функционирование

1

2.2

Культура речи как раздел лингвистики

1

2.3

Языковая норма, её основные признаки ифункции. Виды языковых норм1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

2.4Качества хорошей речи1

2.5

Основные виды словарей (обзор)1Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

5Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

3.1

Фонетика и орфоэпия как разделы
лингвистики.(повторение, обобщение).
Изобразительно-выразительные средства
фонетики (повторение, обобщение).

1

3.2

Орфоэпические (произносительные иакцентологические) нормы

2Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

3Раздел 4. Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические нормы

4.1

Лексикология и фразеология как разделы
лингвистики (повторение, обобщение).
Изобразительно-выразительные средства
лексики (повторение, обобщение)2

4.2

Основные лексические нормы
современного русского литературного
языка

3

4.3

Функционально-стилистическая окраска
слова

1

4.4

Экспрессивно-стилистическая окраска
слова

1

4.5

Фразеология русского языка (повторение,обобщение). Крылатые слова

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Итого по разделу

8Раздел 5. Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
5.1

Морфемика и словообразование какразделы лингвистики (повторение,обобщение)2

5.2

Словообразовательные нормы

1Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

3Раздел 6. Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы
6.1

Морфология как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)2

6.2

Морфологические нормы современного
русского литературного языка (общее
представление)4Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

6Раздел 7. Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии
7.1

Орфография как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)1

7.2

Правописание гласных и согласных в
корне

2

7.3

Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы — ипосле приставок

2

7.4

Правописание суффиксов

2

7.5

Правописание н и нн в словах различных

2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКчастей речиhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

7.6

Правописание не и ни

1

7.7Правописание окончаний имёнсуществительных, имён прилагательных иглаголов

2

7.8

Слитное, дефисное и раздельное
написание слов2Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

14Раздел 8. Речь. Речевое общение
8.1

Речь как деятельность. Виды речевой
деятельности (повторение, обобщение)1

8.2

Речевое общение и его виды. Основные
сферы речевого общения. Речевая
ситуация и её компоненты

1

8.3

Речевой этикет

1

8.4

Публичное выступление

2Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

5Раздел 9. Текст. Информационно-смысловая переработка текста
9.1

Текст, его основные признаки (повторение,обобщение)1

9.2

Логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте (общее
представление)2

9.3

Информативность текста. Виды2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКинформации в тексте
9.4

Информационно-смысловая переработка
текста. План. Тезисы.Конспект. Реферат.
Аннотация. Отзыв. Рецензия

https://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОК

3https://m.edsoo.ru/7f41bacc

Итого по разделу

8Повторение

6Итоговый контроль

55ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

5Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bacc

0

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1Культура речи в экологическом аспекте

Итого по разделу

2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e22Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Синтаксис. Синтаксические нормы
2.1

Синтаксис как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)2

2.2

Изобразительно-выразительные средства
синтаксиса

2

2.3

Синтаксические нормы. Основные нормы
согласования сказуемого с подлежащим

2

2.4

Основные нормы управления

2

2.5Основные нормы употребления
однородных членов предложения

2

2.6

Основные нормы употребления
причастных и деепричастных оборотов

3

2.7

Основные нормы построения сложных
предложений

3

2.8Обобщение и систематизация по теме«Синтаксис. Синтаксические нормы»1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Итого по разделу

17Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Пунктуация. Основные правила пунктуации
3.1

Пунктуация как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)1

3.2

Знаки препинания между подлежащим исказуемым

1

3.3

Знаки препинания в предложениях соднородными членами

2

3.4

Знаки препинания при обособлении

3

3.5

Знаки препинания в предложениях свводными конструкциями, обращениями,междометиями

2

3.6

Знаки препинания в сложном
предложении

3

3.7

Знаки препинания в сложном
предложении с разными видами связи

2

3.8

Знаки препинания при передаче чужой
речи

2

3.9

Повторение и обобщение по темам
раздела "Пунктуация. Основные правила
пунктуации"1Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e217Раздел 4. Функциональная стилистика. Культура речи4.1

Функциональная стилистика как раздел
лингвистики

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2

4.2Разговорная речь2

4.3

Основные жанры разговорной речи:устный рассказ, беседа, спор (обзор)2

4.4

Научный стиль

3

4.5

Основные жанры научного стиля (обзор)2

4.6

Официально-деловой стиль. Основные
жанры официально-делового стиля
(обзор)2

4.7

Публицистический стиль

2

4.8

Основные жанры публицистического
стиля (обзор)3

4.9

Язык художественной литературы

4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Итого по разделу

21Повторение

6Итоговый контроль

55ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

5Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c7e20ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

Всего

1

Повторение и обобщение
изученного в 5-9 классах

12Повторение в начале года.
Практикум

13Язык как знаковая система.
Основные функции языка.
Лингвистика как наука

14Взаимосвязь языка и культуры

15Русский язык — государственный
язык Российской Федерации.
Внутренние и внешние функции
русского языка

16Формы существования русского
национального языка

17Формы существования русского
национального языка.Практикум

18Язык как система. Единицы иуровни языка, их связи и отношения

19Культура речи как раздел
лингвистики

110Языковая норма, её основные

1Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad004

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaacd7aБиблиотека ЦОКпризнаки и функции. Видыязыковых нормhttps://m.edsoo.ru/fbaacef611Качества хорошей речи:коммуникативная целесообразность,уместность, точность, ясность,выразительность речи112Основные виды словарей

113Фонетика и орфоэпия как разделы
лингвистики. Изобразительновыразительные средства фонетики
(повторение, обобщение)114Орфоэпические (произносительныеи акцентологические) нормы

115Орфоэпические (произносительныеи акцентологические) нормы.
Практикум

116Лексикология и фразеология какразделы лингвистики

117Изобразительно-выразительные
средства лексики. Основные
лексические нормы современного
русского литературного языка

118

Основные лексические нормы
современного русского
литературного языка

1

19Речевая избыточность какнарушение лексической нормы

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaae0eeБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad112

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad220Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad464

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad6a8

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad57c

(тавтология, плеоназм)20Речевая избыточность какнарушение лексической нормы
(тавтология, плеоназм). Практикум

121Функционально-стилистическая
окраска слова. Лексика
общеупотребительная, разговорная икнижная; особенности
использования

122Нейтральная, высокая, сниженная
лексика. Эмоционально-оценочная
окраска слова. Уместность
использования эмоциональнооценочной лексики

123Особенности употребления
фразеологизмов и крылатых слов124Итоговый контроль "Лексикология ифразеология. Лексические нормы".
Обучающее сочинение-рассуждение

125Морфемика и словообразование какразделы лингвистики. Основные
понятия морфемики исловообразования (повторение,обобщение)126Морфемный исловообразовательный анализ слова.
Практикум

127Словообразовательные трудности

11Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad34c

(обзор)28Морфология как раздел лингвистики
(повторение, обощение)129Морфология как раздел
лингвистики. Практикум

130Морфологические нормы
современного русского
литературного языка. Основные
нормы употребления имёнсуществительных, имёнприлагательных, имён числительных

131Основные нормы употребления
имён существительных, имёнприлагательных, имёнчислительных. Практикум

132Основные нормы употребления
местоимений, глаголов

133Основные нормы употребления
местоимений, глаголов. Практикум

134Итоговый контроль "Морфология.
Морфологические нормы".
Изложение с творческим заданием

135Орфография как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)136Правописание гласных и согласныхв корне

137Правописание гласных и согласныхв корне. Практикум

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad856

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaad96e1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaae35a

38Правила правописания слов сразделительных ъ и ь. Правописание
приставок. Буквы ы — и после
приставок

139Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы— и после приставок. Практикум

140Правописание суффиксов

141Правописание суффиксов.
Практикум

142Правописание н и нн в именах
существительных, в именах
прилагательных, глаголах,причастиях, наречиях

143Правописание н и нн в словах
различных частей речи. Практикум

1

44Правописание слов с не и ни (вотрицательных и неопределенных
местоимениях, наречиях придвойном отрицании, ввосклицательных предложениях спридаточными уступительными)145Правописание окончаний имёнсуществительных, имёнприлагательных и глаголов

146Правила правописания безударных
окончаний имён существительных,имён прилагательных и глаголов.

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaae53aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaae65c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaae88c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaae76aПрактикум
47Слитное, дефисное и раздельное
написание слов1

48

Слитное, дефисное и раздельное
написание слов. Практикум

149Контрольная работа по теме"Орфография. Основные правила
орфографии"150Речь как деятельность. Видыречевой деятельности (повторение,обобщение)151Речевое общение и его виды.
Основные сферы речевого общения.
Речевая ситуация и её компоненты

152Речевой этикет. Основные функции

153Публичное выступление и егоособенности

1

54Публичное выступление. Практикум

155Текст, его основные признаки.
Практикум

1

56

Логико-смысловые отношения
между предложениями в тексте
(общее представление)157

Логико-смысловые отношения
между предложениями в тексте.
Практикум

1

58Информативность текста. Видыинформации в тексте

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaaeaee

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaac730

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaac834Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaaca5a59Информативность текста. Видыинформации в тексте. Практикум

1

60Информационно-смысловая
переработка текста. План. Тезисы.
Конспект

161Информационно-смысловая
переработка текста. Отзыв. Рецензия

162Информационно-смысловая
переработка текста. Реферат.
Аннотация

163Итоговый контроль "Текст.
Информационно-смысловая
переработка текста". Сочинение

1

1

64

Контрольная итоговая работа

1

1

65

Повторение и обобщение
изученного в 10 классе. Культура
речи

1

66

Повторение и обобщение
изученного в 10 классе. Орфография

167Повторение и обобщение
изученного в 10 классе. Пунктуация

1

68Повторение и обобщение
изученного в 10 классе. Текст

1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

68Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaacb72

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaaee5eБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaaf034

50

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

Всего

1

Повторение и обобщение
изученного в 10 классе

12Повторение и обобщение
изученного в 10 классе. Практикум

13Культура речи в экологическом
аспекте. Культура речи как часть
здоровой окружающей языковой
среды

1

4

Культура речи в экологическом
аспекте. Проблемы речевой
культуры в современном обществе
(общее представление)15Итоговый контроль "Общие
сведения об языке". Сочинение
(обучающее)16Синтаксис как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)17Синтаксис как раздел лингвистики.
Практикум

18Изобразительно-выразительные
средства синтаксиса

19Изобразительно-выразительные

1Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaaf8a4

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaadc98

средства синтаксиса. Практикум
10Синтаксические нормы. Порядок
слов в предложении

111Основные нормы согласования
сказуемого с подлежащим

112Основные нормы управления:правильный выбор падежной илипредложно-падежной формы
управляемого слова. Употребление
производных предлогов

113Основные нормы управления.
Практикум

114Основные нормы употребления
однородных членов предложения

115Предложения с однородными
членами, соединенными двойными
союзами. Практикум

116Основные нормы употребления
причастных оборотов

117Основные нормы употребления
деепричастных оборотов

118

Основные нормы употребления
причастных и деепричастных
оборотов. Практикум

1

19Основные нормы построения
сложных предложений:сложноподчиненного предложенияс с придаточным определительным;1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaaddb0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaafd18

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab04e8

придаточным изъяснительным
20Основные нормы построения
сложного предложения с разными
видами связи

121Основные нормы построения
сложных предложений. Практикум

122Обобщение и систематизация потеме «Синтаксис. Синтаксические
нормы»

123Контрольная работа по теме"Синтаксис и синтаксические
нормы"

124Пунктуация как раздел
лингвистики. (повторение,обобщение)125Правила постановки тире между
подлежащим и сказуемым,выраженными разными частями
речи

1

26

Знаки препинания в предложенияхс однородными членами

127Знаки препинания в предложенияхс однородными членами.
Практикум

128Правила постановки знаков
препинания в предложениях собособленными определениями,приложениями

1

1

29

Правила постановки знаков
препинания в предложениях собособленными дополнениями,обстоятельствами, уточняющими
членами

130Знаки препинания приобособлении. Практикум

131Правила постановки знаков
препинания в предложениях свводными конструкциями,обращениями, междометиями

132Знаки препинания в предложенияхс вводными конструкциями,обращениями, междометиями.
Практикум

133Правила постановки знаков
препинания в сложносочинённом
предложении

134Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённом
предложении

135Правила постановки знаков
препинания в бессоюзном сложном
предложении

136Правила постановки знаков
препинания в сложном
предложении с разными видами
связи

1

37

Знаки препинания в сложном
предложении с разными видами
связи. Практикум

138Правила пунктуационного
оформления предложений с прямой
речью, косвенной речью, диалогом,цитатой

139Повторение правил
пунктуационного оформления
предложений при передаче чужой
речи. Практикум

140Повторение и обобщение по темам
раздела "Пунктуация. Основные
правила пунктуации"141Итоговый контроль "Пунктуация.
Основные правила пунктуации".
Сочинение

142Функциональная стилистика какраздел лингвистики (повторение,обобщение)143Разговорная речь1

44Разговорная речь. Практикум

145Основные жанры разговорной речи:устный рассказ, беседа, спор(обзор)146Основные жанры разговорной речи:устный рассказ, беседа, спор.

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbaaf3ea

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab1d48

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab202c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab21daПрактикум
47Научный стиль, сфера егоиспользования, назначение

1

48

Основные подстили научного стиля

149Основные подстили научного
стиля. Практикум

150Основные жанры научного стиля
(обзор)151Основные жанры научного стиля.
Практикум

152Официально-деловой стиль, сфераего использования, назначение

153Основные жанры официальноделового стиля (обзор). Практикум

1

54Публицистический стиль, сфера егоиспользования, назначение

155Публицистический стиль.
Лексические, морфологические исинтаксические особенности стиля

1

56

Основные жанры
публицистического стиля: заметка,статья, репортаж

157

Основные жанры
публицистического стиля:интервью, очерк

1

58Публицистический стиль.
Практикум

159Итоговый контроль

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab25c2

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab2982

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab2af4

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab2c48

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab2ea0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab3026

1

"Функциональная стилистика.
Культура речи". Сочинение

60Язык художественной литературыи его отличия от других
функциональных разновидностей
языка

1

61

Язык художественной литературы.
Практикум

162Основные признаки
художественной речи163Основные признаки
художественной речи. Практикум

164Контрольная итоговая работа

1

65Повторение изученного. Культура
речи

1

66

Повторение изученного.
Орфография. Пунктуация

167Повторение изученного. Текст

1

68Повторение изученного.
Функциональная стилистика

1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

68Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab318eБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab1578

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab0718

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab360c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/fbab333c

50УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык, 10-11 классы/ Рыбченкова Л.М., Александрова О.М.,Нарушевич А.Г. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»Введите вариант
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей ОУ/
И. Г. Добротина. - М.: Просвещение.
Русский язык. Поурочные разработки. 11 класс: пособие для учителей ОУ/
И. Г. Добротина. - М.: Просвещение.
Русский язык. Дидактические материалы. 10-11 классы: базовый уровень/А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - М. : Просвещение, 2015Русский язык. 10-11 классы: поурочные планы по учебнику А. И.
Власенкова, Л. М. Рыбченковой" серии "Поурочное планирование"(электронное пособие)ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
Федеральный портал «Российское образование»:http://www.edu.ru/modules.php?
op=modload name=Web_Links file=index l_op=viewlink cid=299 fids[]=279 / –Каталог образовательных ресурсов по русскому языку

Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.21/ – Ресурсы по русскому
языкуЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР):http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/ – Русский языкМетодические материалы:www.uchportal.ru / – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные
работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки порусскому языку и литературе
www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки»(www.uroki.ru), «Методики» (www.metodiki.ru), «Пособия» (www.posobie.ru)
www.pedved.ucoz.ru/ – Образовательный сайт «PedVeD» – помощь
учителю-словеснику, студенту-филологу
http://www.portal-slovo.ru/philology / – Филология на портале "Слово"(Русский язык; литература; риторика; методика преподавания)www.uroki.net/docrus.htm / – Сайт «Uroki.net». Для учителя русского языка илитературы: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки,контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков,презентации

http://collection.edu.ru/default.asp?ob_no=16970 / – Российский
образовательный портал. Сборник методических разработок для школы порусскому языку и литературе
www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_RussYaz.html/ – Проект
«Методкабинет». Учителю русского языка и литературы
(www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_Litera.html)
www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168 tmpl=com – Сеть творческих
учителей. Информационные технологии на уроках русского языка илитературы
http://school.iot.ru/ – Интернет-обучение. Сайт методической поддержки
учителей
http://slovesnikural.narod.ru / – Уральское отделение Российской академии
образования. Институт филологических исследований и образовательных
стратегий «Словесник»http://infoteka.intergu.ru/index.asp?main=res#/ – Инфотека методических
материалов по литературе
http://person.edu.ru/default.asp?ob_no=2465 / – Учительские находки:конкурс методических разработок для школы
http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/ - Сообщество учителей-словесников

Сайты педагогов русского языка и литературы:http://uchitel.cuba-vision.com/index.asp/ – Образовательный сайт учителя

русского языка и литературы Р.М. Леонтьевой (разработки уроков,презентации, интерактивные тесты).
https://irkutkadet.siteedu.ru/media/sub/1087/files/uchebnik-russkij-yazyik-10-11klass-2014-chast-1.pdf
Справочно-информационный портал «Русский язык» — ГРАМОТА.РУ