編集・箕面市人権教育推進会議

発行・箕面市教育委員会人権施策室

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E-mail：edujinken@maple.city.minoh.lg.jp

民のみなさんに、身近な人権教育の小中学校の保護者をはじめ、広く市

この情報紙は、保育所・幼稚園・服を着て登校している１年生の生徒いる第二中学校の教員と新しい標準りました。これまでの経緯を知って案が出てから４年たっての実現とな「標準服を変更しよう」という提話題を知っていただくため、市民参にインタビューをしました。

服で本当にいいのか」という議論に員会議の場で「そもそも、今の標準とに抵抗がある生徒がいました。職以前、これまでの標準服を着るこい。

ったきっかけや理由を教えてくださ●標準服を変えようという動きにな【教員の話】

加方式で編集したものです。
ご家庭で子どもさんと、あるいはご近所や職場のかたと、こうした話題にふれて、語り合っていただければと思います。

箕面市立第二中学校の標準服が新しくなりました年４月より、第二中学校のなり、標準服を変えることを検討し平成標準服が変わりました。昨年度までていくことになりました。

も く じ

…１

箕面市立第二中学校の標準服が新しくなりました…３「ふつう」の日常から一歩深めて考える人権大切にしよう！ 心とからだ～子どもたちに伝えておきたい生と性～ …４

豊川南小学校「国際交流クラブ」…５…６

これから中学生になる６年生に箕面市夏季合同一日研
リニューアルし、スラックスとスカ…８…７

向けてのミニ・ブックトーク
イプの標準服となりました。
男子はズボン、女子はスカートといった、性別への固定的な捉え方に関わらず、選べるようにしたいというのが主な理由です。

編集後記

ートのいずれかを選べるブレザータ

服でしたが、今年度の新入学生からは、男子は詰め襟、女子はセーラー

31

令和元年（2019 年）11 月

Vol.48か？

●その後、どのような流れで実現に至りましたではないか」という意見が多数でした。

ダーフリーに配慮した標準服にする必要があるの「自分の着たい方を選べるようになったという

ま ず 、 生 徒 会で 話 し 合 っ て も らう こと に し ま しの中から最終３つの試作品を作成しました。それでイメージスケッチをいくつか作ってもらい、そこれらのすべての意見を踏まえて、業者に頼ん思います。
」

を着ていても、人それぞれでいいんじゃないかと「スラックスでも、スカートでも、誰がどっちことが、よいと思います。
」

た。すると生徒会は当時の全生徒たちにアンケーえてください。

●新しい標準服のここがいいなと思うところを教を生徒たちに見てもらい意見を聞きました。
また、標準服検討委員会での意見をふまえ、今トをすることを企画しました。その時点での子どもたちの意見は様々で「標準服を変えた方がいい」の標準服に決まりました。標準服を選ぶときに大「これまでの男子の詰め襟に比べて、今の標準「今の標準服のままでいい」両方の回答がありま心地がよく、動きやすいデザインであること、暑服は首のところがあいているので、暑くなくてう切にした視点は、男女に関わらず誰にとっても着全教職員で子どもたちのアンケート結果とこれさ寒さに対応できる生地や形であること、費用がれしいです。あと、窮屈じゃないから動きやすくした。
までの経緯を共有し研究した結果、学校には性的これまでとあまり変わらないことです。
●今、新しい標準服を着ている生徒を見てどんなも構わなくなりました。着心地がいいのでポロシ「上半身は、白で無地であれば市販のシャツでていいと言っている人が多いと思います。
」

マイノリティの子どもがいる可能性もあり、きめ学校として標準服の変更を検討することにしましことを感じていますか？

こまやかな対応が求められていることもふまえ、た。

るのか等、課題があがりました。標準服自体をなわしいのか、保護者が負担する費用の面はどうなかけに、近隣の中学校でも標準服を見直す動きがています。また二中が標準服を変えたことをきっ

今、学校の内外でおおむね好評なのでほっとし今は季節に関わらず長袖と半袖のシャツを選べるー服、冬は長袖のセーラー服と決まっていたけど、べるのがうれしいです。前は、夏は半袖のセーラて肌がかゆくなるので、自分にあったシャツが選ャツを着ている人も多いです。私は、生地によっくしたらどうかという意見もありましたが、標準出ていると聞き、標準服の変更にとりくんでよかのでいいなと思います。
」

し か し 、ど うい う 形 が ジ ェ ンダ ー フ リ ー に ふ さ

服がある方が何かと便利でもあるようで、生徒たったとうれしく思っています。

「 お 姉 ち ゃ ん が 着て い た 、 こ れ ま で のセ ー ラ ー

服を着たかったなと思うこともあります。でも、上に着るセーターの選択肢が前より増えたし、よ【生徒の話】

ちから標準服をなくした方がいいという声はあまり聞かれませんでした。
次に、ＰＴＡや学校協議会、標準服検討委員会●標準服が変わった経緯を聞いてどう感じていまいと思っています。
」新しい制服は動きやすくて機能的だし、シャツや代表、元二中の校長先生、地域の皆さん、教職員すか？などを通して、保護者、同窓会代表、歴代ＰＴＡに意見を聞きました。
「学校の伝統を大切にしたいという思いもあるが、時代の変化とともにジェン２Vol.48いのは、それが「ふつう」だという考えが根付い「異性愛」という言葉を聞いたことがない人が多学習会では、様々な人権問題（性・部落・在日ているからなのです。この例だけに限らず、必ずるというお話から始まりました。
問題等）における「ふつう」という言葉の危うさ

少数派の人の方に名前がつけられており、いった二中の教員から標準服の変更までの長い過程をや引っかかりを、保護者どうしのグループでの話

ん少数派に名前が付けられると、それが無意識に聞き、改めて変化することの大変さを感じました。

もしれません。しかし、標準服だけに限らず、「今し合いを通じて説明されました。

「ふつう」という言葉は、言っている側はフラ無意識に「ふつう」と言ってしまうことは、少学校の標準服に関してはいろいろな意見があるかまでそれでやってきたから」とか「学校のルールで決められているから」とかにこだわるのではなットに話したつもりでも、言われた側には上から数派に対して二つの究極の選択を強いることにな分ける理由を作ってしまう仕組みなのです。

く、社会の変化に伴って、また子どもの実態に応目線で、これこそが多数派であり正解だ、と押しおいて、「自分は少数派である」と言いたくもないじて、そのつど柔軟に生徒と教職員が、時には保また、社会学者の好井裕明さんの著書『差別原ことを言う選択、もう一つは自分自身のことを隠ります。一つは差別的なことを言う人がいる場に論 』の 中 で は 、「『普通であること』は、決して私し、多数派の「ふつう」を装う選択、どちらも少つけられるように感じることがあります。

たちに『差別をしない』保証を与えるものではな

数派にとっては非常に辛い選択です。

この仕組みから抜け出すには、多数派の「ふつう」を尊重し、社会が少数派に近づくこと、多数う」というものを見直し、それぞれがもつ「ふつ安住すること』は差別にとってこのうえなくいい数の人が、結果的に差別・排除される仕組みが構ということを学びました。

派が少しずつ変わっていくことがポイントである
現在の社会では、差別は「ふつう」の私たちに『こやし』となるのだ」と書かれています。

つまり、私たちが深く考えることなく『ふつうにる差別は、確実に生き延びて、育っていくだろう。

い。むしろ、そこに安住することで、世の中にあ護者、地域のみなさんも加わって考え話し合っていくことが大切だと感じました。

イキイキさわやかに学ぶ会「ふつう」の日常から一歩深めて考える人権日（金）とっては他人事だから関係ないという考え方が主◇令和元年６月◇メイプルホール 小ホール

流となっており、「ふつう」の人による無意識で悪「イキイキさわやかに学ぶ会」は、市立小・中学

例えば、「同性愛」の対義語は「異性愛」ですが、ちに染み込んでいることです。

をもちすぎて、強くなりすぎた「ふつう」が私た

それを生み出すのは、「ふつう」という言葉が力築されています。

めとする女性の描き方が、時代と共に変化していり、ディズニー映画において、プリンセスをはじ

令和元年度第１回の学習会は講師の栗本さんよて人権について考える学習会です。

校・幼稚園の保護者を対象に、身近な事柄を通し意のない発言により、「ふつう」の中に入らない少◇講師 栗本敦子さん（ Facilitator's LABO主宰）

14３

Vol.48イキイキさわやかに学ぶ会遭った時期が幼いほど、誰にも相談できなかったることです。内閣府のアンケートでは、性被害にけではなく、性暴力の加害者にならないようにすのからだを大切にすることを繰り返し意識化させ、ください。このように、日々の生活の中で、自分はいて守りましょう」という言い方に変えてみて「性器は自分だけの大切な場所だから、パンツを「恥ずかしいでしょ」と言ってしまいがちですが、大切にしよう！心とからだ割合が増えます。徳永さんが長年被害に遭った子子どもができていることを言語化することは、か「安全」とは、子どもたちを性被害から守るだ～子どもたちに伝えておきたい生と性～どもと関わった中で、最も多かった理由は、「周りらだの自尊感情を育てるのにとても大切なことだず相談して」と周りの大人からあらかじめ子どもＡＩＤＳなど新しい性感染症が増えていっていま最後に「健康」とは、性感染症についてです。

日（金）◇メイプルホール 小ホールの大人が心配すると思い、言えなかった」というそうです。

令和元年度第２回の学習会は、子どもたちの心に伝えておくことで、安心して相談することがで◇令和元年７月◇講師 徳永桂子さん（思春期保健相談士）ものです。だからこそ、「性被害に遭ったときは必だけでなく、からだの自尊感情を育てることの大すが、現在日本では、主だったもので約種類のきるようになります。次に多い理由として、性に代の間で広大切にしたいという自尊感情を育てます。からだ

は、自分のからだに興味を持ち、自分のからだを学的に正しく学ぶということです。科学的な知識「科学」とは、子どもたちがからだについて科何とか伝えようとしてくれます。性被害の最も有行うことで、同じことが自分にも起こったときにれば、性についての絵本の読み聞かせを繰り返しくなります。直接教えることが難しい幼児期であ困ったことがあったときに、その人に相談しやすいことです。性に関する知識を教わった人には、ても活動されています。

んはここのティーンズルームのカウンセラーとしＡＩＤＳ等の啓発、検査、相談の拠点で、徳永さ談・啓発・支援センター（ＣｈｏｔＣＡＳＴ）はがっているそうです。心斎橋にある大阪検査相性感染症があり、クラミジアは特にの自尊感情が育っている子どもは、いじめや性被効な防止方法は、子どもがなるべく早く性被害に関しての知識がなく、自分が悪いと思い込みやす害などあらゆる暴力被害に遭いにくく、手洗いやまた、子どもが性被害に遭った時に「恥ずかし気づいて、そのことを周りの大人に言うことです。

わいせつ的、暴力的な情報をインターネットやマくて言えない」と思ってしまうのは、日頃から大うがいをするなど適切な保健行動がとれると言わン ガな ど で 得 て 、性 の 興 味 が ゆが ん だ 形 で引 き 出

人が性や性器に関することを「恥ずかしいことだ」

そのため、早い時期から性について教え、相談でされたり、性暴力がドラマティックな恋としてすと子どもに植え付けてしまっているからです。例

れています。正しい知識が得られていないと、思り込まれたりします。そうした状況下では、デー

えば、子どもが裸で部屋をうろうろしていたら、つの重要な柱があるとのことです。

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きる環境をつくることが大切なのだそうです。

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春期になり、性やからだに興味が出てきた時に、について考える上で、「科学」「安全」「健康」の３切さについてのお話でした。子どもの性やからだ

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トＤＶ被害を引き起こす要因にもなります。

４

Vol.48

Vol.48て教えるのは遅い方がいい」という意見もあり、になってきているのですが、日本では「性についこの３つの柱は、今の時代だからこそより重要ださいました。

アの文化や習慣、自然などについてお話をしてくいました。そしてご自身の故郷であるインドネシ

でなく、相手の心とからだを大切にして、お互い学習会から、子どもたちが自分の心とからだだけ効果が上がる。
」という結果が出ています。今回のた、性行動が始まる前に性教育を開始すると最もと学んだ子は最低でも３年は性行動が遅れる。ましかし、過去の調査報告から「性についてきちん

ドネシアの国旗に書かれている「使われており、文化も宗教も多種多様です。インア語ですが、地方ごとにふだんは異なった言語がんの民族が暮らしています。公用語はインドネシです。そして人口が世界で４番目に多く、たくさインドネシアは世界で一番多くの島を抱える国

学校での性教育がとてもやりづらくなっています。の心がイキイキと出来るような関係を築けるよう、」は国のTUNGGAL IKA 多(様性の中の統一）
標語で、それぞれの地域や人が持っている個性とBHINNEKA

家庭、学校、地域が連携し、できるところから子その多様性こそが、インドネシアという国の活力と魅力なのだそうです。
また、自然がいっぱいあり、それぞれの島々でちがった美しい景色を楽しむことができるそうで５どもたちに伝えていくことの重要性を学びました。

豊川南小学校「国際交流クラブ」

す。パパイヤやマンゴーはもちろん、日本ではあまり見かけないたくさんのトロピカルフルーツのお話や、オランウータン、コモドドラゴン、ラフのクラブ活動があります。４年生～６年生の子どもたちがそれぞれ興

レシアなどの野生の動物や植物のお話に、子ども

豊川南小学校には今年、

味 や関 心 の あ る クラ ブ に 入 っ てい ま す 。 そ のう ち

最後に、インドネシアのジャンケンを教えてもたちも興味津々な様子で聞いていました。

味のある子どもたちが集まって、外国のことを調ないので、電子黒板を見て確認したり、周りの友らい体験していました。かけ声に合わせて指を出

６月７日（金）は今年度第１回目のクラブ活動

だちや先生に聞いたりしている子どもたちの姿がべたり外国の文化や遊びを体験したりすることをの日でした。この日、国際交流クラブには、ゲスほほえましかったです。

すものの、勝ったのか負けたのかがすぐに分からトティーチャーとして保護者のかたが来てくださ通して、楽しく活動しています。の一つ、国際交流クラブでは、いろいろな国に興17

ーツのある地域のかたなどをお招きして活動を進
子どものくらしから語ることで～」のようすを紹

画分科会「とりくみの背景にあるものとは？

～そのうちの一つ、箕面市人権教育研究会事務局企どん学習意欲の低下を生んでいきます。

らです。そうした一つひとつのつまずきが、どんぶ」は子どもの日常会話ではあまり使われないか

今後も、国際交流クラブでは留学生や外国にルめていくそうです。お話を聞くだけでなく、ブラ技術）を使って個別対応をするだけでなく、一斉

そういった子どもたちには、ＩＣＴ（情報通信講師にお招きした山崎一人さん（大阪市立東都

指導 の 授 業 で もタ ブ レ ッ ト等 を 利 用し 、 視 覚 的 に介します。
島小学校校長）は、２０１９年９月に発刊された情報が届くようにしました。全教職員で徹底してジルのお菓子を一緒に作って食べたり、ボリビア歓楽街で暮らす親との音楽の演奏を聴いたりする機会もあるそうです。
『大阪ミナミの子どもたち

授業改革を行った結果、ある子は「おれ、今度１子どもたちが、様々な国や地域の文化を体験し様々な人と交流することを通して、インドネシア子を支える夜間教室の日々』（金光敏著、彩流社）

次に生活面の支援です。遅刻や欠席を繰り返すのようにそれぞれの多様性を活かしながら協力し校で、外国にルーツのある児童が全児童数の４割児童が少なくなく、その理由を聞くと、明らかに００点とれそう！」と嬉しそうに話してきてくれ以上を占めます。日本語の習得だけでなく、学習嘘をついている場合もあるそうです。登校できなに何度も登場する大阪市立南小学校の元校長先生

面や生活面でも支援を必要とする子どもたちのサい子どもたちに対しては家庭訪問しますが、子ど合うことの喜びを、たくさん感じとってくれたらポートと居場所づくりのために、外国人支援に関もは「学校へ行きたい！」と言うそうです。つまるようになったそうです。

わる団体と協働で「Ｍｉｎａｍｉこども教室」（後り、学校に行けない理由があるのです。

です。大阪市立南小学校は心斎橋にほど近い小学述）を発足させました。山崎先生はじめ全教職員素敵だなと思います。

箕面市夏季合同一日研
令和元年８月１日（木）の取組みを、具体的エピソードを交えてお話しいによって開催されています。各学校園の実践報告

人権教育研究会の３つの教育に関する自主研究会

育研究会・箕面市在日外国人教育研究会・箕面市

たちはテストに出てくる言葉の意味がわからない習言語」の違いに悩まされます。例えば、子ども日常会話のできる子どもたちも「生活言語」と「学まずは、学習面の支援についてです。日本語でただきました。

から取組みを共有し、子どもたちの主体的な学びのです。
「点と点を結びましょう」と書かれていて箕面市夏季合同一日研は、毎年８月に箕面市教年以上続けられてました。８つの分科会に分かれ、授業実践の報告を中心に多くの参加があり、のべ５００名を超えいます。今年は酷暑にも関わらず、市内の教職員の地点をつなぐ（連絡する）意味で使われる「結は知っていても、「本州と四国を結ぶ橋」等、二つひもなど細長いものを組んでつなぐ意味の「結ぶ」も「結ぶ」がわからないのです。
「髪を結ぶ」等、と人権教育の深まりを求めてや講師をお招きしての学習会が行われましたが、20

６Vol.48

児童の家庭は給食費未納でした。家庭訪問を繰り理由の一つとして貧困の問題があります。ある年、高校に合格しました。

一体となって子どもに向き合い続け、その子は昨その子のために学校・地域・Ｍｉｎａｍｉ教室が子どもには必要なものが３つあると教えていた

返 し、 話 を 聴 く とそ の 家 庭 に は、 連 帯 保 証人 に なったことによる莫大な借金がありました。その児だきました。①信頼できる大人、②気の許せる仲日本語の基礎的な学習にも取り組んでいます。

学習支援活動以外にも、子どもたちの生活課題の解決や生活習慣の確立がされるよう、様々な支援の取組みを実施しています。

ずなんらかの取組みを続けましょう。取組むこと

これから中学生になる６年生に向けての童は、働きに出る両親の代わりに小さい弟の面倒
また、ある子が木曜、金曜と休んだので、「月曜によって子どもたちの可能性は広がり、進路が保ミニ・ブックトーク

間、③居場所です。学校・地域・職種にとらわれは学校へおいで」と伝えました。しかし、月曜も障されます。

をみるため、学校を休んでいたのです。

休んだので、家庭訪問すると子どもの顔が明らかした。さらにその下には赤ちゃんもいました。もれました。その子の家には下の子がいて水疱瘡で母 に連 絡 し 病 院に 行 く と イ ンフ ル エ ン ザ と診 断 さ大切であることを深く学ぶことができました。すて過ごせる教育環境、人のつながりを築ける場がある外国にルーツのある子どもたちには、安心しある子どもの中で、さらにマイノリティの立場に福音館書店、２００４年）です。

弟よ』（神沢利子／作、Ｇ．Ｄ．パヴリーシン／絵、語りを行いました。読んだのは『鹿よ、おれの兄

卒業が目前に迫った２月、６年生に最後の読み参加者の感想に、「社会でマイノリティの立場にし イ ン フ ル エン ザ が 、 水 疱瘡 が 、 赤ち ゃん に う つ

べての子どもたちの権利が保障されている学校、・６℃でした。すぐにったら…という状況でした。親は病院に行かない

そして社会を、諦めることなく子どもたちと一緒に赤い。体温を測ったらのではなく行けないのです。書類や言葉がわから各校へ帰りました。

時～時の人で、小学３年生～６年生を対象としていお金もない、頭も悪い」と言っていました。５年ますが、卒業生や小学２年生以下の児童も、ケーは約間に開催されています。２０１７年の参加児童数

育てプラザ」において、毎週火曜日

Ｍｉｎａｍｉこども教室は「大阪市子ども・子◇◇◇を続けよう、発信し続けようという想いをもってました。
」とありました。多くの教職員が、取組みにつくっていけるよう、頑張っていきたいと思いそういった子どもの姿、家庭の様子から「地域と学校の強いつながりによる基本的生活習慣の確立」をめざしたそうです。
「Ｍｉｎａｍｉこども教室」はその取組みの一つで、学校と地域が協働で、子どもたちにとってちがいを豊かさに感じられるような居心地の良い場所をつくっていっています。

20

スに合わせて受け入れており、学校の宿題のほか、ある子は小学５年生にして「高校行かれへん、18

くのをためらうのです。

ない、保険証が手元にないなどの理由で病院に行

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生で、いろいろなことを諦めてしまっています。

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７

Vol.48

Vol.48

このシンプルで力強い詩的な文章と、繊細で美行う、中学校の道徳・食育の授業に、読み語

そのきっかけは、校区中学校の栄養教諭の箕面市の中学校では、『いのちをいただく』

しい画の絵本は、毎年６年生の３学期終わり頃に『食べているのは生きものだ』（森枝卓士／写真（内田美智子／文、諸江和美／絵、佐藤剛士りで参加したことです。

・文、福音館書店、２０１４年）という写真絵本／監修、西日本新聞社、２００９年）という〒562-0015 箕面市稲 1-14-5 箕面市教育委員会人権施策室
FAX ： ７２５－８３６０

読んでいますが、今回は趣向を少しだけ変えて、も併せて紹介し、ミニ・ブックトークとしてみま

小さな絵本を使って、道徳・食育の授業をしているところもあるそうです。
内容は、食肉加工センターに勤めているかたの体験を基にしたお話で、読み語りのために何度も読んでいるうちに、私の食べているものも「生きもの」であり、私たちはたくさんの命をいただいて生かされている、ということを強く感じさせられました。
これから中学生となる６年生に、少しだけ先取りして、「生きること」を考えてみてほしいという思いを込め、絵本を読みました。皆、静かに聞いてくれていましたが、深く深く感じ、学んでいくのはこれからです。
中学生になり、栄養教諭と司書の道徳・食育の授業を受けることがあったら、これらの本のことを少しでも思い出してくれたらうれしいな、と思っています。
（北小学校司書 島津明希子）

Ｅmail : edujinken@maple.city.minoh.lg.jp

した。

☆編集後記☆

紙面の都合により、今年度第１回の人権教育推進会議の報
告は、次号で掲載します。

「はじけるこころ vol.48」はいかがでしたか？

みなさんのご意見・ご感想をお聞かせください。下記の①～④の内容を、郵送、ファクスまたはＥメールにてお送りください。これからも人権教育に関心をもっていただける記事を掲載したいと思っておりますので、ぜひともお言葉をいただけることを編集委員一同お待ちしております。

記①ご意見・ご感想、②お名前（無記名でも構いません）、③「はじけるこころ」の入手方法、④（「はじけるこころ」に掲載する場合がありますので）ご意見・ご感想掲載の可否について