はじめに本テキストは、大学生にとって興味深いテーマのアカデミック・プレゼンテーション（人文・社会・自然科学をカバーした全 15 本のビデオ）の視聴・内容理解を通して、英語プレゼンテーションに必要な論理的展開方法と、英語プレゼンテーションでよく使われる英語表現を学ぶことを目的としています。
本テキストの構成は以下のようになっています。各章で、まず、内容理解のためのキーワードの意味をチェックします。その後で、プレゼンテーションのビデオ全体を通して観て、概要の把握をします。次に、パート毎にビデオを見て詳しい内容を理解します。その後、プレゼンテーションや論理的な英文でよく使われる英語表現の整序問題を行い、重要表現を覚えます。それに続き、プレゼンテーションで使われているスライドを参考に、プレゼンテーション全体の流れを意識しながら、英文要約の空所補充問題を行います。最後に、重要表現を音声で聞き、ディクテーションで表現を確認した後で、本テキスト独自のシャドーイングを応用した学習活動を行います。「テキストを見ながら」「字幕付き」「ヒント付き」「字幕なし」という 4種類の方法でビデオを観ながら、飽きずに段階的に練習できるようになっています。
お手本のプレゼンテーションに合わせて、同じ速さ・イントネーション・アクセントで発話するという学習活動です。このように、実際に声に出して発話してみることで、よく使われる表現を、イントネーションやアクセントも含めて自然に覚えられるようになっています。
本テキストのもとになったものは、名古屋大学で英語のプレゼンテーションを学ぶ授業の課外自主学習用として開発された e-learning 教材『eFACE』です。この教材は、教室で行われる授業とは独立して学べるようになっており、実際のプレゼンテーションの練習は教室で行い、その補助として論理的な構成のプレゼンテーションのお手本を見て理解し、そこで使われる基礎的な表現を課外で自主学習するというものです。本テキストは、そのコンテンツをもとに英語プレゼンテーションの基礎を教室の授業で学べるように加筆修正し、編集しなおしたものです。

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本テキストは授業で使うことを想定して作られていますが、使い方によっては、テキストを事前に自習した上で、授業内では実際のプレゼンテーション活動を行うというアクティブラーニングを行うこともできます。実際のプレゼンテーション活動に役立てるように、各ユニットには「Presentation Tips」を掲載しています。また、巻末に「使用場面別 プレゼンテーションで役立つ表現 124」をまとめてありますので、こちらもプレゼンテーションの準備に是非活用ください。
もととなった『eFACE』は名古屋大学の多くの先生方の協力を得て開発されました。ここに記して感謝の意を表します。また、金星堂の長島吉成氏には本テキストのシャドーイングを応用した学習活動部分のビデオ編集をはじめ学習活動の提案などで、平田英司氏には本テキストの出版について最初から最後までお世話をいただきました。記して感謝の意を表します。

英語プレゼンテーション教材開発研究チーム
杉浦正利

ブック 1.indb4

尾関修治

松原緑

小松雅宏

古泉隆

石田知美

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CO N TE NTSIntroduction

プレゼンテーションとは ── 観る前、行う前に知っておきたいこと
Unit 1

Viewing Time 6 分 49 秒

Argumentation in Essays

説得力のあるエッセイを書くコツ

Unit 25Viewing Time 5 分 43 秒

The Mystery of the Declining
Bee Population in Japan

ミツバチ減少の謎に迫る

Unit 3111Viewing Time 6 分 16 秒

Sports in Which Being Smallis an Advantage

17

なぜフィギュアスケーターは小柄な人が多いのか

Unit 4

Unit 5

Unit 6

Unit 7

Viewing Time 6 分 56 秒

Stargazing and Its Enthusiasts

天体観測と天文ファン

Viewing Time 5 分 38 秒

Dendrochronology andthe Kiso Hinoki Cypress

The Seasonal Adaptationof Animals

木曽ヒノキと年代測定

動物たちの季節適応能力

35

Viewing Time 5 分 59 秒

パーシヴァル・ローウェル：冥王星、火星人、そして日本人

529

Viewing Time 5 分 13 秒

Percival Lowell: Pluto, Martians,and the Japanese

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CONTENTS
Unit 8Viewing Time 7 分 07 秒

Informal Science Education

非正規の科学教育について

Unit 9Viewing Time 5 分 57 秒

Sympathy and Empathy Among Groups:
US Government and Native Americans

同情と共感の違い：合衆国政府とアメリカ先住民の例

Unit 10Is Fear of Snakes Innate?

Emotion of University Students
in Daily Life

Unit 13

The Role of
Criminal Jurisprudence

59

Viewing Time 7 分 16 秒

大学生の日常的な感情

Unit 1253

Viewing Time 6 分 16 秒

ヘビを怖がるのは生まれつき？

Unit 114765

Viewing Time 6 分 00 秒

刑法学の役割71

Viewing Time 7 分 01 秒

Diabetes:
Symptoms and Prevention

Unit 14糖尿病の症状と予防

77

Viewing Time 8 分 24 秒

Report on Ocean Noise: NaturalResources Defense Council
海洋騒音：天然資源保護協議会からの報告

83［使用場面別］プレゼンテーションで役立つ表現 124

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Unit 1

Argumentation in Essays

エッセイを書くことは好きですか？

苦手ですか？

読者がなるほどとうなずく説得力のある良いエッセイを書くのは、難しく思えるかもしれません。ここでは、読み手を納得させるエッセイを書くコツについて考えてみましょう。

Keywords CheckDL 02

CD 1-02

Choose the correct definition in Japanese for each word.
それぞれの単語の意味を選択肢から選びましょう。

1. argumentation［］

2. evidence［］

3. applicable［］

4. constitute［］

5. persuasive［］

6. logical［］

7. reading［］

8. barometer［］9. claim［］

10. illustration［］a. 論理的b. 気圧計f. 説得力のあるc. 裏付けg. 適用可能なd.（計器の）表示値・示度
h. 主張

i. 構成する

e. 論証

j. 説明

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Watch the Presentation (1st Viewing)

online video

Watch the presentation and answer T(true) or F(false) for each of the following sentences.
プレゼンテーション映像を通しで観て、次の文が正しければ T を、そうでなければ F を選びましょう。

[T/F]

2. The claim of the argument needs to be persuasive.

[T/F]
[T/F]

4. The argument contains supporting reasons.

Which statement is true of argumentation?
a. Collecting good evidence is a difficult task when
preparing argumentation.
with the persuasiveness of the argumentation.
c. Many people use graphic illustrations in theirargumentation.
d. Methods of argumentation differ from one culture

3. The presentation mentions the importance of the topic sentence in aparagraph. CD 1-05

b. The reliability of the evidence has much to do

1. The main topic of this presentation is the relationship between reading andwriting.

DL 05

Part IIIto another.

[T/F]

Useful Phrases

Focus for Better Understanding (2nd Viewing)

Choose appropriate words from the box to complete each sentence.
日本語に合うように下線部に入る語句を語群から組み合わせて選び、文を完成させましょう（語群online video

Watch three short parts of the presentation for a closer understanding and answer theでは文頭に来る語も小文字で始めています）。

questions.

1.「これであなたは～に慣れるでしょう」

次にプレゼンテーション映像をパートごとに観て、それぞれの問題に答えましょう。

I hope that _________________________________ the characteristics of an argument.

Part IDL 03

CD 1-03

2.「簡単にいえば」

What is needed for a claim to be persuasive?

_____________________________, whether or not an argument is persuasive depends

a. readinesson whether or not the reasons for the argument are reliable.

b. audiencec. reasons

3.「信頼性があればあるほど」

d. experiences_____________________________ these are, the more persuasive the argument.

Part IIDL 04

CD 1-04

Why is the reading on the barometer a reliable reason?

4.「あなたの主張を裏付けする」

a. You can check it with your own eyes.

Please work on using persuasive arguments to _________________________________

b. There are many kinds of barometers.
c. The reading on the barometer drops quickly.

when writing essays.

d. The mechanism of the barometer is simple.
will / more / put / your claims / this / reliable / familiarize you /with / support / the / simply

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Unit 1

6-7

Argumentation in Essays

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Watch the Presentation (1st Viewing)

online video

Watch the presentation and answer T(true) or F(false) for each of the following sentences.
プレゼンテーション映像を通しで観て、次の文が正しければ T を、そうでなければ F を選びましょう。

[T/F]

2. The claim of the argument needs to be persuasive.

[T/F]
[T/F]

4. The argument contains supporting reasons.

Which statement is true of argumentation?
a. Collecting good evidence is a difficult task whenpreparing argumentation.
with the persuasiveness of the argumentation.
c. Many people use graphic illustrations in theirargumentation.
d. Methods of argumentation differ from one culture

3. The presentation mentions the importance of the topic sentence in aparagraph. CD 1-05

b. The reliability of the evidence has much to do

1. The main topic of this presentation is the relationship between reading andwriting.

DL 05

Part IIIto another.

[T/F]

Useful Phrases

Focus for Better Understanding (2nd Viewing)

Choose appropriate words from the box to complete each sentence.
日本語に合うように下線部に入る語句を語群から組み合わせて選び、文を完成させましょう（語群online video

Watch three short parts of the presentation for a closer understanding and answer theでは文頭に来る語も小文字で始めています）。

questions.

1.「これであなたは～に慣れるでしょう」

次にプレゼンテーション映像をパートごとに観て、それぞれの問題に答えましょう。

I hope that _________________________________ the characteristics of an argument.

Part IDL 03

CD 1-03

2.「簡単にいえば」

What is needed for a claim to be persuasive?

_____________________________, whether or not an argument is persuasive depends

a. readinesson whether or not the reasons for the argument are reliable.

b. audiencec. reasons

3.「信頼性があればあるほど」

d. experiences_____________________________ these are, the more persuasive the argument.

Part II

DL 04

CD 1-04

Why is the reading on the barometer a reliable reason?

4.「あなたの主張を裏付けする」

a. You can check it with your own eyes.

Please work on using persuasive arguments to _________________________________

b. There are many kinds of barometers.
c. The reading on the barometer drops quickly.

when writing essays.

d. The mechanism of the barometer is simple.
will / more / put / your claims / this / reliable / familiarize you /with / support / the / simply

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Unit 1

6-7

Argumentation in Essays

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4.

Summarize the Presentation
CD 1-06 ~DL 06~10

Whether or not an argument is ( 10depends on whether or not the reasons for theCD 1-10

argument are reliable. To make a strong argument,

Read the summary of the presentation and fill in the blanks to complete the sentences foreach slide.

the ( 11スライドを参考に、空所に適語を入れプレゼンテーションの要約を完成させましょう。

(1.

In today’s ( 1) must be backed up by sufficient).

12), I will clarify

what generally constitutes an ( 2)and then show what makes an argument
()).

35.

The argument contains reasons and( 13)(). By

understanding the role of arguments, you canmake more ( 14
your own (15)() in), and you will know

where to look when following an argument in2.

someone else’s essay. The ability to use
If you just say, “My () is A,” it isn’t

4persuasive. An argument is a statement in which
you try to ( 5your claim by () an ( 6)()

writing essays and is also an important foundation for academic activities.

) of)(

7

arguments is ( 16) ofsupporting reasons.

3.

プレゼンテーション（オーディエンスと目的）
For example, what if someone made an argument
like, “It’s getting ready to (Presentation Tips

プレゼンテーションは、自分が言いたいことを言うことではなく、コミュニケーションです。つまり、).

相手にわかってもらって初めて成り立つものです。相手といっても一人ではなく大勢です。しかし、大勢

I know that because when I hear the cry of theという集団に話しかけるのではありません。話すのは一人、オーディエンスは多数という「一対多」の関(9after.”)(8), it rains soon

係ではなく、聞いてくれる聴衆の一人ひとりがあなたの話に耳を傾けています。つまり、「一対一」の関係がたくさんあるのです。一人ひとりにわかってもらおうという心がけで話しかけてください。
相手にわかってもらうということは、裏返せば、相手がわかったと思うことです。相手が「なるほど、そうか、わかった」と思ってくれたら、そのプレゼンテーションは成功したといえます。では、何をどう話すとよいのでしょうか。そのコツは、相手が知りたいことを相手がわかるように話すことです。「相手は何を知りたいのかな？」「どうやったらわかってくれるのかな？」と考えてみてください。それが、上手なプレゼンテーションをする秘訣です。各ユニットにある Presentation Tips では効果的なプレゼンテーションにつながる具体的な秘訣が紹介されています。

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Unit 1

8-9

Argumentation in Essays

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4.

Summarize the Presentation
CD 1-06 ~DL 06~10

Whether or not an argument is ( 10depends on whether or not the reasons for theCD 1-10

argument are reliable. To make a strong argument,

Read the summary of the presentation and fill in the blanks to complete the sentences foreach slide.

the ( 11スライドを参考に、空所に適語を入れプレゼンテーションの要約を完成させましょう。

(1.

In today’s ( 1) must be backed up by sufficient).

12), I will clarify

what generally constitutes an ( 2)and then show what makes an argument
()).

3

5.

The argument contains reasons and( 13)(). By

understanding the role of arguments, you canmake more ( 14your own (15)() in), and you will know

where to look when following an argument in2.

someone else’s essay. The ability to use
If you just say, “My () is A,” it isn’t4persuasive. An argument is a statement in which
you try to ( 5your claim by () an ( 6)()

writing essays and is also an important foundation for academic activities.

) of)(

7arguments is ( 16) of

supporting reasons.

3.

プレゼンテーション（オーディエンスと目的）
For example, what if someone made an argument
like, “It’s getting ready to (Presentation Tips

プレゼンテーションは、自分が言いたいことを言うことではなく、コミュニケーションです。つまり、).

相手にわかってもらって初めて成り立つものです。相手といっても一人ではなく大勢です。しかし、大勢

I know that because when I hear the cry of theという集団に話しかけるのではありません。話すのは一人、オーディエンスは多数という「一対多」の関(9after.”)(8), it rains soon

係ではなく、聞いてくれる聴衆の一人ひとりがあなたの話に耳を傾けています。つまり、「一対一」の関係がたくさんあるのです。一人ひとりにわかってもらおうという心がけで話しかけてください。
相手にわかってもらうということは、裏返せば、相手がわかったと思うことです。相手が「なるほど、そうか、わかった」と思ってくれたら、そのプレゼンテーションは成功したといえます。では、何をどう話すとよいのでしょうか。そのコツは、相手が知りたいことを相手がわかるように話すことです。「相手は何を知りたいのかな？」「どうやったらわかってくれるのかな？」と考えてみてください。それが、上手なプレゼンテーションをする秘訣です。各ユニットにある Presentation Tips では効果的なプレゼンテーションにつながる具体的な秘訣が紹介されています。

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Unit 1

8-9

Argumentation in Essays

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Dictation and Shadowing

online video

Listen and complete the sentences with suitable words.

Step 1 音声を聞いて、空所に適切な語を入れましょう。

DL 11

CD 1-11, you have to have argumentation in1.
an essay.
2. In today’s presentation,

whatgenerally constitutes an argument.
3. Pleasethis slide.
a graphic illustration of the4.
argument.

Following the video directions, practice A to D.

Step 2 映像の指示にしたがって、A 〜 D の練習をしましょう。
the sentences aloud for Step 1 with audio and text.
A Say
Step 1 の文を映像（テキストと音声）と一緒に発声しましょう。
them aloud with the excerpted videos (with subtitles).
B Say
Step 1 の文を映像（字幕）と一緒に発声しましょう。

C Say them aloud with the excerpted videos (with only
partially completed subtitles).

Step 1 の文を映像（一部以外はすべて空白の字幕）と一緒に発声しましょう。

them aloud with the excerpted videos (no subtitles).
D Say
Step 1 の文を映像（字幕なし）と一緒に発声しましょう。
映像の身振りや手振りも参考にして発声してみましょう。

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