令和5年度
国立大学図書館協会シンポジウム

海外で求められる大学図書館員像の実際：経営計画・人事政策・研究データ管理
鈴木一生（SUZUKI Issei） 城西大学経営学部マネジメント総合学科
2023年12月12日(火)本研究プロジェクトの背景
2

大学図書館に求められる機能や役割の多様化
1.大学の教育機能に対する社会的要請の急速な高まり(例：ラーニング・コモンズの整備)
2.大学の研究機能に対して社会への直接的な還元を求める要請(例：機関リポジトリの整備)
3.学術情報流通におけるインターネットの役割の重要性の向上(例：電子情報資源の導入・管理・提供)
科学技術・学術審議会学術分科会研究環境基盤部会学術情報基盤作業部会.
大学図書館の整備について（審議のまとめ）－変革する大学にあって求められる大学図書館像－. 2010.

3

『国立大学図書館協会ビジョン2025』における3つの重点領域
1. 「知の共有：蔵書を超えた＜知識や情報＞の共有」(目標：教育研究成果の長期的な保存やオープン化の推進)
2. 「知の創出：新たな知を紡ぐ＜場＞の提供」(目標：大学図書館は、これまでの物理的な場に加えて、ネットワーク上に存在する情報空間をも知を創出する場としても活用)

3. 「知の媒介：知の交流を促す＜人材＞の構築」(目標：図書館員を中心として様々な能力を有する人材の集合体を形成し、また図書館員の能力向上のための制度等を整備)
国立大学図書館協会. 国立大学図書館機能の強化と革新に向けて ～国立大学図書館協会ビジョン2025～. 2021.

4竹内(2014)「大学図書館は変わり続けることができるのか：大学図書館をめぐる状況に関する一つの考察」• 米国の大学図書館について、従来のサービスの合理的な整理統合を実施す
ると同時に、図書館が提供するサービスを拡張させていることを評価• 日本の大学図書館の「ガラパゴス化」(例：学術雑誌や図書の電子化の状況)を指摘し、国際水準の高等教育の実現にむけた学習環境の整備や研究力強化の観点から見ると危機的であると指摘

日本においても大学図書館及び大学図書館員が環境の変化に合わせて役割を変えていく必要性を指摘
竹内比呂也. 大学図書館は変わり続けることができるのか：大学図書館をめぐる状況に関する一つの考察.
大学図書館研究. 2014, vol. 100, p.3-10.

5竹内・國本(2020)「大学図書館機能の変化に対応する新しい大学図書館員の育成に関する考察」• 『国立大学図書館協会ビジョン2020』では、重点領域として「新しい人材」が記載されているものの、“議論の中心は新しい人材を獲得，あるいは育成するための制度を構築することにあり，これからの大学図書館員とは具体的に何をすることができる人々かという点については書かれていない”(p.1)と指摘『国立大学図書館協会ビジョン2025』においても“図書館職員に求める人材像を明確化し，その採用・育成方針を策定する”と行動計画に記載されており、依然として図書館員に求められるスキルや知識は明確化されていない
竹内比呂也, 國本千裕. 大学図書館機能の変化に対応する新しい大学図書館員の育成に関する考察.
大学図書館研究. 2020, vol. 114, p.1-11

6日本における大学図書館の課題• 大学図書館機能の強化には、大学図書館員の専門性の向上が不可欠• 環境の変化とともに多様化した現在の大学図書館員の専門性を実証的に提示することは容易ではない• 実証的な研究成果に基づき、専門性が提示されないことによって、大学図書館員の能力向上のために、どのような教育または研修制度を構築する必要があるのかなども具体的に考案できないなどの課題に繋がっている7

欧米における大学図書館を分析する意義• 大学図書館を巡る環境の変化が論じられると同時に、国際水準の視点から日本における大学図書館が特異な状況にあることが指摘されている• 日本における大学図書館機能の強化及び大学図書館員の専門性の向上のための制度設計を検討するうえで、環境の変化に対応していると評価される
欧米における大学図書館の実態を解明することは重要• 同時に、欧米における大学図書館の実態を分析することで、国際的な比較の視点から日本における大学図書館の特異性についても解明することが可能

8

本研究プロジェクトの目的
9

本研究プロジェクトの目的
欧米における大学図書館の「1.経営計画」、「2.人事政策」、近年日本において喫緊の課題として議論されている「3.研究データ管理関連業務の導入プロセス」を分析し、今後日本における大学図書館の機能強化に向けて、大学図書館員に習得が求められる知識やスキルを実証的に解明する10

本プロジェクト(『最終報告書』)の章立て
はじめに
第1章「大学経営における大学図書館の位置づけ」
第2章「欧米の大学図書館における求人情報の分析」

第3章「研究データ管理関連業務の導入プロセスと求められる能力」
第4章「大学図書館員に求められる専門性：今後の展望と提言」※今回の報告は「分析結果の中間報告」であり、是非日々実務に携わっている
図書館員の皆さんから本プロジェクトについてご意見をいただきたい
11

本プロジェクトの研究者メンバー
鈴木一生（SUZUKI Issei）

城西大学経営学部マネジメント総合学科

百鳥直樹（MOMODORI Naoki）

筑波大学大学院博士後期課程情報学学位プログラム

竹田咲子（TAKEDA Sakiko）

慶應義塾大学メディアセンター本部

富田有美（TOMITA Yumi）

筑波大学学術情報部

河本毬馨（KAWAMOTO Marika）

山梨英和大学人間文化学部

小泉公乃（KOIZUMI Masanori）

筑波大学図書館情報メディア系

逸村裕（ITSUMURA Hiroshi）

筑波大学名誉教授
12国立大学図書館協会シンポジウム「オープンサイエンス時代の大学図書館員像：これからの＜人材＞構築にむけて」
海外で求められる大学図書館員像の実際：経営計画・人事政策・研究データ管理 第1章

第1章
大学経営における
大学図書館の位置づけ
百鳥直樹（MOMODORI Naoki） 筑波大学大学院博士後期課程情報学学位プログラム

鈴木一生（SUZUKI Issei）

城西大学経営学部マネジメント総合学科

第1章の研究目的

14

第1章の研究目的
大学経営戦略における大学図書館の位置づけから、大学図書館が大学経営においてどのような役割を求められているのかを解明する。
• 欧米の大学と大学図書館が作成・公表した、大学全体の経営戦略
計画と図書館の経営戦略計画の内容を分析する。
• 図書館と大学の2つの内容を比較することで、大学の経営戦略計画
で直接的に図書館の目標や計画が示されていない場合でも、図書館が大学の経営戦略計画に貢献していることを提示する。
15

研究手法

16

研究手法
• 大学の経営戦略計画文書と図書館の経営戦略計画文書を対象に質的内容分析を実施＊オックスフォード大学の経営戦略計画文書（左：大学、右：図書館） 17

分析では、分析支援ソフトウェアのMAXQDAを使用

18

研究手法
図書館の経営戦略計画の内容に対するコード付与

大学全体の経営戦略計画の内容に対するコード付与【「図書館」→「大学」の順番】
図書館の経営戦略計画の内容分析から、大学の経営戦略計画において図書館と関連する目標・計画を抽出「図書館」「大学」の両方において、目標・計画のテーマを示すカテゴリを作成【最終的な成果】① 欧米の大学図書館の経営戦略計画で示される目標・計画の要素のカテゴリ② 欧米の大学の経営戦略計画で図書館に関係する目標・計画の要素のカテゴリ
19

大学の経営戦略計画で図書館が記述されていた事例
本調査では3大学で、大学の経営戦略計画に図書館に関する記述を確認した
大学

図書館が記載されている部分

University of Torontoa) Providing information, library and research services of the highest international standards.
Providing the best possible facilities, libraries and teaching aids.
（カナダ）
University of Oxfordb)（イギリス）

We will retain the best that Oxford has to offer in its teaching, including close personal
supervision and support, access to world leading academics and unparalleled learning
resources including our libraries and collections.

Cornell Universityc)（アメリカ）

Support academic partners on campus who participate in the activity of global
connections, including the colleges, the Library, the School of Continuing Education,…etc.

a) University of Toronto Statement of Institutional Purpose, https://governingcouncil.utoronto.ca/university-toronto-statement-institutional-purposeb) University of Oxford Strategic Plan 2018-23, p.2, https://www.ox.ac.uk/sites/files/oxford/field/field_document/Strategic%20Plan%202018-24.pdfc) Cornell University Strategic Direction, https://global.cornell.edu/about/vpia/strategic-direction

20

結果

21

結果：分析対象
• 本調査の分析対象① iSchools＊に加盟する北米、欧州の大学② Times Higher Education World University Rankings”の上位10位「大学図書館の経営戦略文書」と「大学の経営戦略計画文書」 の両方を収集することができた26大学＊学際的で研究指向のInformation School(図書館情報学に関する研究と教育を行う大学院)によって構成される世界的組織
ischools Website, https://www.ischools.org/

22

調査大学の一覧
Aalborg University （デンマーク）

Carnegie Mellon University （アメリカ）

Cornell University （アメリカ）

Drexel University （アメリカ）

Florida State University （アメリカ）

George Mason University （アメリカ）

Georgia Institute of Technology （アメリカ）

Humboldt-Universität zu Berlin （ドイツ）Imperial College London （イギリス）

Indiana University Bloomington （アメリカ）

Indiana University-Purdue University Indianapolis （アメリカ）

Kent State University （アメリカ）

Long Island University （アメリカ）

Louisiana State University （アメリカ）

Manchester Metropolitan University （イギリス）

McGill University （カナダ）

Michigan State University （アメリカ）

Massachusetts Institute of Technology （アメリカ）

Princeton University （アメリカ）

The University of Edinburgh （スコットランド）

University of Cambridge （イギリス）

University of Oxford （イギリス）

University of Pittsburgh （アメリカ）

University of Tennessee （アメリカ）

University of Toronto （カナダ）

Yale University （アメリカ）

23

結果：「図書館」と「大学」のカテゴリ
テーマ

空間・
環境整備

図書館のカテゴリ大学のカテゴリ

コレクションの構築とアクセス環境の整備

様々な情報へアクセスできる環境の整備

図書館施設・設備の整備
大学施設・インフラの整備
図書館へのDXの適用

支援

研究活動を促進するための支援

研究活動の促進

授業外における学生の学習や生活に対する支援

授業外における学生の学習や生活に対する支援

授業カリキュラム、授業内容、授業を行う教員に対する支援

授業（基本方針、カリキュラム）

図書館の運営、図書館員の人材育成

大学運営、教職員の人材育成

大学内外の関係者との連携

大学内外の関係者との連携

複数の要素や利用者の属性を包含した目標・計画

複数の要素や利用者の属性を包含した目標・計画

多様性、その他の社会問題への関与・貢献

多様性、その他の社会問題への関与・貢献

図書館の空間・サービスを通した利用者の能力の育成、
価値観や文化の創造

学生・教職員の能力の育成、価値観や文化の創造

運営・職員

概念的な
目標・計画

24

結果：大学図書館の経営戦略計画のカテゴリ
テーマ
空間・
環境整備

支援

運営・職員

概念的な
目標・計画

カテゴリ名

コード付与数（件）

コレクションの構築とアクセス環境の整備

53

図書館施設・設備の整備

31

図書館へのDXの適用

14

研究活動を促進するための支援

63

授業外における学生の学習や生活に対する支援

39

授業カリキュラム、授業内容、授業を行う教員に対する支援

14

図書館の運営、図書館員の人材育成

59

大学内外の関係者との連携

27

複数の要素や利用者の属性を包含した目標・計画

31

多様性、その他の社会問題への関与・貢献

22

図書館の空間・サービスを通した利用者の能力の育成、価値観や文化の創造

1425

結果：大学の経営戦略計画のカテゴリ
テーマ

カテゴリ名

空間・
環境整備

様々な情報へアクセスできる環境の整備

5

大学施設・インフラの整備

20

研究活動の促進32

授業外における学生の学習や生活に対する支援

36

授業（基本方針、カリキュラム）

15

大学運営、教職員の人材育成

11

大学内外の関係者との連携

4

複数の要素や利用者の属性を包含した目標・計画

12

多様性、その他の社会問題への関与・貢献

15

学生・教職員の能力の育成、価値観や文化の創造

7

教育・研究

運営・職員

概念的な
目標・計画

コード付与数（件）26結果：空間・環境整備の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

様々な情報へアクセスできる環境の整備

コレクションの構築とアクセス環境の整備

UNIVERSITY OF OXFORD Strategic Plan 2018-231)

Bodleian Libraries Strategic plan 2022-20272)

We will retain the best that Oxford has to offer in its
teaching, including close personal supervision andsupport, access to world leading academics andunparalleled learning resources including our libraries
and collections.
世界をリードする学術へのアクセス、図書館やコレクションを含む無類の学習リソースによる学習環境。

Develop our physical and digital services in order toimprove access to, and benefit from, librarycollections (eg books, ejournals, data, manuscripts
and archives) and provide for disciplinary differences.
様々な資料の種類、形態へアクセスできるようにするための、物理的側面とデジタルの側面でのサービスの開発。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
ハイブリッド（紙・デジタル）なコレクションの構築とアクセス環境の整備、貴重資料の保存と活用、シェアードプリント27

結果：空間・環境整備の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

大学施設・インフラの整備

図書館へのDXの適用

Imperial College London Strategy 2020-20253)
We will maximize the benefits of digital and online
technologies to reach beyond the boundaries of ourphysical campus.
物理的なキャンパスの障壁を克服するため、デジタ
ルとオンラインの技術の利点を活用する。

Imperial College London Library Services Strategic
Plan 2023-20244)
We will endeavor to utilize the growing inter-operability
between core university systems to optimize our systems
and data.

大学基幹システムの高い相互運用性を活用して、図書館のシステムやデータの最適化に努める。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
システムの開発、更新、最適化などによるワンストップサービスの実現、業務の効率化

28

結果：支援の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

研究活動の促進研究活動を促進するための支援

UNIVERSITY OF OXFORD Strategic Plan 2018-231)

Bodleian Libraries Strategic plan 2022-20272)

We will be an active partner in the development ofopen scholarship, providing the tools necessary for
researchers to publish and share outputs from theirresearch and to support national and international
collaboration.
研究者が研究成果を公開および共有するためのツールを整備していく。

Create a sustainable, world-leading capability, topreserve and give access to born-digital collections,covering Oxford research outputs （publications anddata） and collections acquired by the Bodleian
Libraries.
大学の研究成果を含むコレクションの収集・保存・ア
クセスを整備する。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
機関リポジトリ、研究データ管理、その他のオープンアクセス

29結果：支援の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

授業外における学生の学習や生活に対する支援

授業外における学生の学習や生活に対する支援

Cambridge University Mission and core values5)

A Vision for the Future of Cambridge University
Libraries6)

Education which enhances the ability of students tolearn throughout life.
学生が生涯を通じて学び続ける能力を高める教育。

Support students in their access and transition to
University, and to help students from all backgrounds
gain skills that will help them fulfil their potential within
Cambridge’s world-leading research-rich educational
environment and beyond.
学生の大学へのアクセスを支援
様々な背景を持つ学生が、自分の可能性を発揮できるスキルを身につけることができるように支援する

The widest possible student access to the University.
幅広い方法で学生が大学にアクセスできるようにする（情報へのアクセスなども含まれる）。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
著作権・剽窃防止に関わる教育、情報リテラシー教育、読書ツールの開発と取り組み（University of Oxford）

30

結果：支援の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

授業外における学生の学習や生活に対する支援

授業外における学生の学習や生活に対する支援

Imperial College London Strategy 2020-20253)

Imperial College London Library Services Strategic
Plan 2023-20244)

We will continue to develop an outstanding student
services, streamlined processes and systems which
underpin the student journey.
学生生活を支えるための優れたサービス、合理的なプロセスやシステムの開発。

We will continue to work with academic departments toensure that formal plagiarism awareness teaching isavailable to students across every taught course and to all
PGR students,....
We will expand and formalize our copyright literacy andopen research teaching offers, in collaboration with the
Graduate School and other relevant partners.

学部等の関係組織との連携による剽窃防止、著作権に関する教育の展開。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
著作権・剽窃防止に関わる教育、情報リテラシー教育、読書ツールの開発と取り組み（University of Oxford）

31

結果：支援の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

授業（基本方針、カリキュラム）

授業カリキュラム、授業内容、授業を行う教員対する支援

IUPUI Strategic Plan7)

IUPUI University Library Strategic Plan 2020-20258)（IUPUI：Indiana University-Purdue University Indianapolis）

Library personnel collaborate with instructors to
Enhance curricula, pedagogy and inclusive teachingdevelop, implement, and make accessible course
practices to engage students and accommodate
materials that follow pedagogical best practices.
different learning.
授業カリキュラムを支援できるようなコレクションの構
カリキュラムを含む教育の取り組みを強化し、学生
築、図書館員と大学教員の連携による授業コース教の関心を高め、多様な学習スタイルに対応する。
材の開発。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
科目に合わせたコレクションの構築、教材コースの開発、オープンコースウェア

32結果：運営・職員の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

大学運営、教職員の人材育成

図書館の運営、図書館員の人材育成

The Plan for Pitt（University of Pittsburgh）9)Strategic Plan 2020-2025 : University of Pittsburg
Library10)

Create a supportive and productive work environmentthat recognizes the contributions of our faculty andstaff by offering competitive compensation andproviding professional development opportunities.
協力的で生産的な職場環境の整備。

Create an inclusive and equitable work environment
where all can reach their full potential.
包括的で公平な職場環境の整備。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
職場環境の整備（公平性、尊重、異なる価値観への寛容）、専門性の向上（デジタルスキル、オープンアクセス）33

結果：運営・職員の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

大学運営、教職員の人材育成

図書館の運営、図書館員の人材育成

Imperial College London Strategy 2020-20253)

Imperial College London Library Services Strategic
Plan 2023-20244)...we will be more proactive in identifying opportunities We will maintain our commitment to staff development
to recruit a diverse staff group capable of enhancing
in the areas of teaching, learning and pedagogicalthe quality of our research and education.
best practice....
教育と研究の質の向上を目指すため、多様なスタッ
教育と学習の分野における職員の能力開発を継続
フを採用する機会をつくっていく。
する。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
職場環境の整備（公平性、尊重、異なる価値観への寛容）、専門性の向上（デジタルスキル、オープンアクセス）34

結果：運営・職員の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

大学内外の関係者との連携

大学内外の関係者との連携

LSU Strategic Plan 202511)

LSU（Louisiana State University）Libraries Strategic
Plan 2017-202212)

LSU will engage with civic leaders to advanceLouisiana’s creative industries and to grow anddiversify Louisiana’s economy through innovative artsand cultural partnerships and initiatives.
地域（州）との連携による産業や経済の発展。

Improve e-resource licensing terms for LSU Libraries
and Louisiana libraries, and serve as a national model.
州図書館との電子リソースライセンスの改善における連携。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
情報リテラシーや研究スキル向上を目的とした他部署との連携（George Mason University）

35

結果：概念的な目標・計画の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

複数の要素や利用者の属性を包含した目標・計画

複数の要素や利用者の属性を包含した目標・計画

Kent State University Strategic Roadmap13)

Kent State University Libraries Mission, Vision &Values14)

Bolster idea generation, innovation, and national
distinction through investment in top-tier teaching,research and creative activities, and co-curricular
programs.
大学における教育や研究などの諸活動への投資による、アイデアの創出、イノベーション、国家的な卓越性の強化。

Inspire and teach students, faculty, staff andcommunity to engage with University Libraries’
resources for academic and research success.
学術と研究で学生、教職員などの構成員が成功できるように、大学図書館の資源を彼らが利用するように働きかける。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
図書館が大学の構成員（学生・教職員）の学習・研究・ライフスタイルを常に把握する

36

結果：概念的な目標・計画の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

多様性、その他の社会問題への関与・貢献

多様性、その他の社会問題への関与・貢献

The Plan for Pitt（University of Pittsburgh）9)Strategic Plan 2020-2025 : University of Pittsburg
Library10)

We aspire to be a university community that
embodies diversity and inclusion as core values thatenrich learning, scholarship, and the communities weserve.
多様性と包摂を体現する大学コミュニティをめざす。

Provide programming, content, and services thatreflect our commitment to diversity.
多様性への取り組みを反映したプログラム、コンテンツ、サービスの提供。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
社会的不利益を解決するためのコレクション整備やサービス（Indiana University Bloomington）

37

結果：概念的な目標・計画の具体例
大学の経営戦略計画

図書館の経営戦略計画

学生・教職員の能力の育成、価値観や文化の創造

図書館の空間・サービスを通した利用者の能力の育成、
価値観や文化の創造

Kent State University Strategic Roadmap13)

Kent State University Libraries Mission, Vision &Values14)

To transform lives by providing access andEngage users in creative and critical thinking with
opportunity, fostering diverse and inclusive
new and appropriate information and technology
communities, and advancing the power of discovery,
resources.
learning and creative expression.
新しく適切な情報と技術資源を通じた、利用者の創造性・批判的思考の醸成。
アクセスと機会の提供による、多様で包括的なコミュ
ニティの育成と、発見、学習、創造的な表現の向上。

目標・計画に関わることが想定される図書館のサービスや取り組み
ラーニング・コモンズにおけるアクティブ・ラーニング、メイカースペースの整備

38

第1章のまとめ

39

第1章のまとめ• 大学の経営戦略計画で図書館について直接的に言及する大学は欧米でも少なかった
が、大学の経営戦略には、オープンアクセスや多様性、創造性など、図書館の機能に深く関わる目標・計画が記述されていた。
• 図書館の経営戦略計画では、「研究活動を促進するための支援」を目標・計画に示す大学が特に多く、研究支援における図書館の役割、図書館員の専門性の需要が高い
ことがうかがえる。
• 「運営・職員」では、図書館が自らのガバナンス、職場環境、職員の人材育成について詳述している大学が多くみられた。
• 「多様性」「学生・教職員の価値観や文化の創造」は、大学図書館が伝統的に担ってきた要素で、図書館のコレクション、サービス、空間による学生や教職員の批判的思考や多様性の文化の醸成を支援する役割を通じて、大学に貢献できる。

40

参考文献（図書館と大学の経営戦略計画文書）• オックスフォード大学（イギリス）
1.
2.

大学：University of Oxford Strategic plan 2018-23,
https://www.ox.ac.uk/sites/files/oxford/field/field_document/Strategic%20Plan%202018-24.pdf
図書館：University of Oxford Bodleian Libraries Strategy 2022-2027,
https://www.bodleian.ox.ac.uk/sites/default/files/bodreader/documents/media/2022-27-strategy.pdf• インペリアル・カレッジ・ロンドン（イギリス）
3.
4.

大学： Imperial College London Strategy 2020-2025, https://www.imperial.ac.uk/strategy/
図書館： Imperial College London Library Services Strategic Plan 2023-2024,
https://www.imperial.ac.uk/admin-services/library/use-the-library/our-strategy/• ケンブリッジ大学（イギリス）
5.
6.

大学：A Vision for the Future of Cambridge University Libraries, https://www.cam.ac.uk/about-theuniversity/mission-and-core-values
図書館：University of Cambridge Mission and core values,
https://www.lib.cam.ac.uk/files/ul_grand_vision_condensed_version_v5.pdf• インディアナ大学-パデュー大学インディアナポリス校（アメリカ）
7.
8.

大学：IUPUI Strategic plan, https://strategicplan.iupui.edu/
図書館：IUPUI University Library Strategic Plan 2020-2025 Vision, Mission, and Values,
https://ulib.iupui.edu/about/priorities/strategic-plan
41

参考文献（図書館と大学の経営戦略計画文書）• ピッツバーグ大学（アメリカ）
9. 大学：Plan for Pitt 2016-2020, https://www.planforpitt.pitt.edu/plan-pitt-2016-2020
10. 図書館：University of Pittsburgh University Library System Strategic Plan 2020-2025,
https://www.library.pitt.edu/sites/default/files/pdf/uls/uls_lrp.pdf• ルイジアナ州立大学（アメリカ）
11. 大学：LSU Strategic Plan 2025, https://www.lsu.edu/strategicplan/files/lsu_strategicplan_2025.pdf
12. 図書館：LSU Libraries Strategic Plan 2017-2022,
https://www.lib.lsu.edu/sites/default/files/info/lsulibrariesstrategicplan17-22.pdf• ケント州立大学（アメリカ）
13. 大学：Kent State University Strategic Roadmap（サイト下側にPDF）,
https://www.kent.edu/strategicroadmap
14. 図書館：Kent State University Libraries Mission, Vision & Values,
https://www.library.kent.edu/about/departments/administration/mission-vision-values

42国立大学図書館協会シンポジウム「オープンサイエンス時代の大学図書館員像：これからの＜人材＞構築にむけて」
海外で求められる大学図書館員像の実際：経営計画・人事政策・研究データ管理 第２章

第2章
欧米の大学図書館における求人情報の調査竹田咲子（TAKEDA Sakiko）

慶應義塾大学メディアセンター本部

富田有美（TOMITA Yumi）

筑波大学学術情報部

鈴木一生（SUZUKI Issei）

城西大学経営学部マネジメント総合学科

河本毬馨（KAWAMOTO Marika）

山梨英和大学人間文化学部

第2章の研究目的

44

第2章の研究目的
アメリカ、イギリスの大学図書館における求人情報を分析し、就職時に求められるスキルと専門性を調査することで、大学図書館員にどのような専門性やスキルが求められているのかを明らかにする。
• アメリカやイギリスの大学図書館ではどのような職種の求人があるのか• 求人の時点で図書館員に求められている専門性やスキルはどのようなものがあるのか
45

研究手法

46

研究手法
• 求人情報を対象に、「職名」と「求められる資格・スキル」について、
コーディングを行い、職種カテゴリの作成とコードの統計量を算出した• 質的データ分析ソフトウェアMAXQDAを分析ツールとして使用（第１章と同様のツール）

47

研究手法
職名

求人情報から
職名(job title)と資格とスキル(qualifications

and skills)

を抽出

全件数について求人職種のオープンコーディング

カテゴリ作成辞書によって自すべての求人について、職責を確認しながら職種を分類する
コードを振っていく
資格とスキル
自動コーディング用
辞書を作成

動コーディング
された各コード
MAXQDA上で自動コーディング

”資格とスキル”の頻出フレーズをもとに、「大学図書館が求める人材像について」（国立大学図書館協会人材委員会, 2007）を参考に、項目を再編する形で作成の統計量を作成した職種分

類ごとに算出48

分析対象• 収集した求人421件- ALA273 件（収集期間2023/1/27-4/3） - CILIP41 件（収集期間2023/2/20-8/16)- LIBLISENCE107 件（収集期間2022/4/25-2023/7/））• 求人元が大学以外であるもの、情報の不足により分析対象として不適切であると判断したもの、あわせて95件については分析対象外

有効な求人数：収集求人 421件 – 対象外の求人 95件 → 合計326件

結果

50

分析した求人の職種区分
職務区分
①経営管理

②情報資源の収集・保存・提供③情報通信技術④研究・学習支援

職種区分

Job Titleの例

件数

管理職

Head Librarian, Dean of Libraries, New library director

45

図書館評価

Assessment & User Experience Librarian, Assessment and Analytics Manager

4

テクニカルサービス

Access and Technical Services Librarian, Head of Technical Services

9

主題

STEM Librarian, Law Reference Librarian, East Asian Studies Librarian

37

目録・メタデータ

Metadata Analyst, Head of Metadata Creation, eResource Metadata Librarian26

コレクション構築・管理 University Archivist, Ordering and Support Specialist, Collection Strategies Librarian

30

特別資料

Director of Special Collections, Head of Special Collections and Archives

14

電子資料

E-Resource Specialist, Digital Initiatives Librarian, E-Access Management Librarian

28

知的財産権

Copyright and Licensing Advisor, Scholarly Communication and Copyright Librarian

6

利用者対応

Library Associate, Assistant Librarian for Access and Outreach Services

12

業務デジタル化推進

Digitisation Services Manager, Assistant Director Data Mgmt Analysis Content

5

デジタルスカラシップ

Digital Scholarship Librarian, Research Data Associate or Research Data Specialist

14

図書館システム管理

Systems & Open Infrastructure Librarian, Systems & Technology Librarian

20

研究支援

Research Impact Librarian, Business and User Experience Librarian

34

学習支援

Faculty Librarian, Student Success Librarian, Outreach and Engagement Librarian41

51

スキルと専門性のカテゴリー(1/2)
カテ ゴ リ ーラベル
資格

求人情報内の語句の事例

カテ ゴ リ ーラベル

求人情報内の語句の事例

蔵書構築(資料選定)・管理・保存
キャリア形成

54

16.6

53

16.3

情報リテラシー教育支援archival, digital preservation, library resource
management
learn new, professional development, acquire
new skills
information literacy, teaching experience

47

14.4

経営管理

budget, budgetary, budget management

46

14.1

評価

assessment

46

14.1

プレゼンテーション

43

13.2

37

11.3

文 書 数 割 合 (%)

文 書 数 割 合 (%)

294

90.2

240

73.6

211

64.7

多様性

graduate, degree, library information, higher
education, ala-accredited
teamwork, major relationships, public service
skillslibrary work, responsible experience,supervisory experience, years experience
diverse, diversity

179

54.9

主題別のサービス

relevant subject area, subject matter expertise

170

52.1

課題解決方策problem solving, analytical

108

33.1

統計・分析スキル

presentation, present complex information
clearly
analysis, STATA, SPSS, SAS

包括性

inclusion, inclusiveness

93

28.5

オープンアクセス

open access, linked data

36

11.0

図書館システムの開発・維持・管理目録、資料組織化

asset management, library open-source
systems, integrated library systemmarc, dublin core, authority records,
cataloging rules
equity

88

27.0

10.7

24.2

34

10.4

75

23.0

e-resource access, electronic resource, digitalcollection management
ms office, computer software, basic computerfunctionsorganizational skills, organizational abilities

3579

電子資料(e-Resource)の管理
一般的なパソコンスキル

30

9.2

conservation, special collections

28

8.6

reference, information resources,
communicate professionallystrategic planning, relationship management,
project management
priorities, multiple tasks, multiple
assignments
leadership, leading organizational, supervisory
skills72

22.1

古典籍・古文書・漢籍等
の取扱い
知的財産

intellectual property protocols

25

7.7

69

21.2

research data, data repository, open research

25

7.7

65

19.9

user service, user-centered approach

24

7.4

64

19.6

オープンリサーチ・デー
タ管理
総合的な案内、閲覧・貸出等
イノベーション

current trends, emerging technologies

24

7.4

デジタル・ライブラリ/リ
ポジトリの構築・維持・管理

repository, digital repositories, online service
access

23

7.1

対人スキル
実務経験

公平性
参考調査、情報検索、利用者援助
資源活用計画
マルチタスク
リーダシップ

成果達成

52

スキルと専門性のカテゴリー(2/2)
カテ ゴ リ ーラベル
外国語

求人情報内の語句の事例

文 書 数 割 合 (%)

english language, languages commonly used,
european language
computer code, programming languages,
pythonict, digitization

23

7.1

21

6.4

20

6.1

partnerships

20

6.1

19

5.8

タイムマネジメント

research support, research evaluation,
research instructional services
time management

18

5.5

研究手法・プロセスに関する理解
図書館利用教育

research approaches, data research tools,
legal research sources
tutorials, library instruction

18

5.5

17

5.2

OER(open educational
resources)
デジタルスカラシップ

digital learning, online learning environment,
open educational resources
digital scholarship, digital open scholarship

17

5.2

17

5.2

状況判断

appropriate decisions, judgement

10

3.1

実践研究

10

3.1

リベラルアーツ教育

research skills, research experience,
academic research skills
liberal arts

7

2.1

データ可視化

data visualization

7

2.1

マーケティング

marketing

7

2.1

交渉力

negotiation

7

2.1

チャレンジ

new approaches, new challenges

4

1.2

批判的思考力critical thinking skills

2

0.6

研究動向

research trends

20.6

ウェブコンテンツの作成

website content

1

0.3

プログラミング
ICTスキル
他部署・他機関との連
携・協力
研究支援

53

職種ごとのスキルと専門性：管理職（45件）
カテ ゴ リーラベル

文書数

割 合 (%)※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

カテ ゴ リ ーラベル

文書数

割 合 (%)

46.7 参考調査、情報検索、利用者援助
44.4 キャリア形成

4

8.9

4

8.9

3

6.7

蔵書構築(資料選定)・管理・保存

3

6.7

電子資料(e-Resource)の管理

3

6.7

知的財産

3

6.7

情報リテラシー教育支援3

6.7

古典籍・古文書・漢籍等の取扱い

2

4.4

リーダシップ

21

経営管理

20

主題別のサービス

20

課題解決方策16

44.4 目録、資料組織化
35.6

資源活用計画

14

31.1

包括性

13

28.9

図書館システムの開発・維持・管理

12

26.7

公平性

11

24.4

マルチタスク

10

22.2

評価

9

20.0 総合的な案内、閲覧・貸出等

2

4.4

一般的なパソコンスキル

8

17.8 オープンアクセス

2

4.4

成果達成

7

15.6 他部署・他機関との連携・協力

2

4.4

プレゼンテーション

6

13.3 イノベーション

2

4.4

ICTスキル

5

11.1 状況判断

2

4.4

54

職種ごとのスキルと専門性：
図書館評価（4件）
カテ ゴ リーラベル

テクニカルサービス（9件）
カテ ゴ リーラベル

文 書 数 割 合 (%)

文書数

割 合 (%)

評価

3

75.0

主題別のサービス6

66.7

主題別のサービス

2

50.0

目録、資料組織化

555.6

課題解決方策2

50.0

図書館システムの開発・維持・管理

5

55.6

データ可視化

2

50.0

公平性

3

33.3

統計・分析スキル

2

50.0

包括性

3

33.3

蔵書構築(資料選定)・管理・保存

1

25.0

電子資料(e-Resource)の管理

2

22.2

図書館利用教育1

25.0

資源活用計画2

22.2

一般的なパソコンスキル

1

25.0

課題解決方策2

22.2

プログラミング

1

25.0

リーダシップ

2

22.2

外国語

1

25.0

他部署・他機関との連携・協力

1

25.0

キャリア形成1

25.0

資源活用計画1

25.0

イノベーション

1

25.0

マルチタスク125.0

研究手法・プロセスに関する理解

1

25.0

※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

55

職種ごとのスキルと専門性：主題専門職（37件）
カテ ゴ リーラベル

文 書 数 割 合 (%)※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

カテ ゴ リーラベル

文 書 数 割 合 (%)

主題別のサービス

20

54.1

統計・分析スキル4

10.8

参考調査、情報検索、利用者援助

17

45.9

蔵書構築(資料選定)・管理・保存3

8.1

情報リテラシー教育支援

12

32.4

図書館利用教育

3

8.1

包括性

11

29.7

デジタルスカラシップ

3

8.1

キャリア形成10

27.0

オープンアクセス

資源活用計画

3

8.1

8

21.6

図書館システムの開発・維持・管理

チャレンジ

6

16.2

3

8.1

課題解決方策6

16.2

タイムマネジメント

3

8.1

公平性

6

16.2

リーダシップ

3

8.1

成果達成

5

13.5

研究手法・プロセスに関する理解

3

8.1

イノベーション

5

13.5

研究支援

3

8.1

プレゼンテーション

5

13.5

評価

3

8.1

外国語

4

10.8

一般的なパソコンスキル

2

5.4

マルチタスク410.8

データ可視化2

5.4

56

職種ごとのスキルと専門性：目録・メタデータ（26件）
カテ ゴ リーラベル

カテ ゴ リーラベル

文 書 数 割 合 (%)

文 書 数 割 合 (%)

目録、資料組織化

24

92.3

マルチタスク3

11.5

主題別のサービス

16

61.5

統計・分析スキル3

11.5

図書館システムの開発・維持・管理

14

53.8

一般的なパソコンスキル

2

7.7

課題解決方策13

50.0

ICTスキル2

7.7

オープンアクセス

11

42.3

オープンリサーチ・データ管理

2

7.7

包括性

9

34.6

資源活用計画

2

7.7

外国語

8

30.8

イノベーション

2

7.7

公平性

リーダシップ

6

23.1

2

7.7

参考調査、情報検索、利用者援助

5

19.2

電子資料(e-Resource)の管理

3

11.5

プログラミング3

11.5※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

57

職種ごとのスキルと専門性：コレクション構築・管理（30件）
カテ ゴ リーラベル

文 書 数 割 合 (%)

カテ ゴ リーラベル

文書数

割 合 (%)

蔵書構築(資料選定)・管理・保存

20

66.7 電子資料(e-Resource)の管理

5

16.7

主題別のサービス

17

56.7 デジタル・ライブラリ/リポジトリの

5

16.7

課題解決方策

13

43.3 構築・維持・管理

包括性

11

36.7 総合的な案内、閲覧・貸出等

4

13.3

目録、資料組織化

1033.3 キャリア形成

4

13.3

資源活用計画10

33.3 知的財産

3

10.0

公平性

9

30.0 ICTスキル

3

10.0

図書館システムの開発・維持・管理

8

26.7 オープンアクセス

3

10.0

リーダシップ8

26.7 イノベーション

3

10.0

評価

8

26.7 交渉力

3

10.0

経営管理

7

23.3 参考調査、情報検索、利用者援助

2

6.7

成果達成

6

20.0

OER(open educationla resources)2

6.7

マルチタスク

620.0

一般的なパソコンスキル

2

6.7

プレゼンテーション

6

20.0

オープンリサーチ・データ管理

2

6.7

統計・分析スキル6

20.0

他部署・他機関との連携・協力

2

6.7

古典籍・古文書・漢籍等の取扱い

5

16.7

実践研究

2

6.7

※全職種区分に共通して多い資格、多様性、 58
対人スキル、実務経験を除く

職種ごとのスキルと専門性：特別資料専門職（14件）
カテ ゴ リーラベル

カテ ゴ リーラベル

文 書 数 割 合 (%)

文 書 数 割 合 (%)

外国語

3

21.4

プレゼンテーション

3

21.4

総合的な案内、閲覧・貸出等

2

14.3

情報リテラシー教育支援

2

14.3

2

14.3

35.7

デジタル・ライブラリ/リポジトリの構築・維持・管理
一般的なパソコンスキル

2

14.3

4

28.6

ICTスキル2

14.3

目録、資料組織化

3

21.4

マルチタスク

2

14.3

知的財産

3

21.4

参考調査、情報検索、利用者援助

3

21.4

図書館システムの開発・維持・管理

3

21.4

古典籍・古文書・漢籍等の取扱い

13

92.9

蔵書構築(資料選定)・管理・保存

11

78.6

公平性

6

42.9

包括性

6

42.9

主題別のサービス5

35.7

課題解決方策5

資源活用計画※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

59

職種ごとのスキルと専門性：電子資料専門職（29件）
カテ ゴ リ ーラベル

カテ ゴ リ ーラベル

文 書 数 割 合 (%)

文書数

割 合 (%)

主題別のサービス

21

72.4

情報リテラシー教育支援

3.0

10.3

課題解決方策

17

58.6

3.0

10.3

電子資料(e-Resource)の管理

15

51.7

デジタル・ライブラリ/リポジトリの構築・維持・管理

目録、資料組織化

13

44.8

ICTスキル

3.0

10.3

図書館システムの開発・維持・管理

成果達成

13

44.8

3.0

10.3

マルチタスク

統計・分析スキル

3.0

10.3

11

37.9

評価

参考調査、情報検索、利用者援助

3.0

10.3

7

24.1

知的財産

2.0

6.9

資源活用計画6

20.7

総合的な案内、閲覧・貸出等

2.0

6.9

リーダシップ517.2

一般的なパソコンスキル

2.0

6.9

蔵書構築(資料選定)・管理・保存

4

13.8

オープンアクセス

2.0

6.9

包括性

4

13.8

キャリア形成

2.0

6.9

経営管理

3

10.3

状況判断

2.0

6.9

古典籍・古文書・漢籍等の取扱い

3

10.3

タイムマネジメント

2.0

6.9

※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
60
対人スキル、実務経験を除く

職種ごとのスキルと専門性：
知的財産権（6件）
カテ ゴ リーラベル

知的財産
オープンアクセス
課題解決方策
プレゼンテーション
リーダシップ
包括性

文書数

割 合 (%)

5
2
2
2
2
2

83.3
33.3
33.3
33.3
33.3
33.3

利用者対応（12件）
カテ ゴ リ ーラベル

主題別のサービス
図書館システムの開発・維持・管理
参考調査、情報検索、利用者援助
公平性
包括性
目録、資料組織化
情報リテラシー教育支援
資源活用計画
課題解決方策イノベーション
マルチタスク
タイムマネジメント

割 合 (%)

文書数

6
5
4
3
3
2
2
2
2
2
2
2

50.0
41.7
33.3
25.0
25.0
16.7
16.7
16.7
16.7
16.7
16.7
16.7

※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

61

職種ごとのスキルと専門性：
業務デジタル化推進（5件）
デジタルスカラシップ（14件）
カテゴリーラベル

文書数

割合(%)

4
4
4
3
2
2
2
2
2

80.0
80.0
80.0
60.0
40.0
40.0
40.0
40.0
40.0

主題別のサービス
課題解決方策リーダシップキャリア形成経営管理
蔵書構築(資料選定)・管理・保存
古典籍・古文書・漢籍等の取扱い
図書館システムの開発・維持・管理
オープンリサーチ・データ管理※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

カテゴリーラベル

文書数 割合(%)

マルチタスク
公平性
課題解決方策包括性
デジタルスカラシップ
他部署・他機関との連携・協力
プレゼンテーション
プログラミング
オープンアクセス
オープンリサーチ・データ管理
リーダシップ
統計・分析スキル
主題別のサービス
目録、資料組織化
デジタル・ライブラリ/リポジト
リの構築・維持・管理
キャリア形成資源活用計画
研究支援

7
7
6
6
5
5
5
3
3
3
3
3
2
2
2

50.0
50.0
42.9
42.9
35.7
35.7
35.7
21.4
21.4
21.4
21.4
21.4
14.3
14.3
14.3

2
2
2

14.3
14.3
14.3

62

職種ごとのスキルと専門性：図書館システム管理（20件）
カテゴリーラベル

文書数 割合(%)

主題別のサービス
目録、資料組織化
図書館システムの開発・維持・管理
プログラミング
資源活用計画
課題解決方策マルチタスク経営管理
デジタル・ライブラリ/リポジトリの構築・維持・管理
一般的なパソコンスキル
キャリア形成統計・分析スキル
総合的な案内、閲覧・貸出等
参考調査、情報検索、利用者援助
オープンアクセス
状況判断
研究手法・プロセスに関する理解
公平性
包括性

14
10
9
5
5
4
4
3
3

70.00
50.0
45.0
25.0
25.0
20.0
20.0
15.0
15.0

3
3
3
2
2
2
2
2
2
2

15.0
15.0
15.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0

※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

63

職種ごとのスキルと専門性：研究支援（34件）
カテゴリーラベル

主題別のサービス
参考調査、情報検索、利用者援助
公平性
包括性
オープンリサーチ・データ管理
課題解決方策
資源活用計画
統計・分析スキル
キャリア形成マルチタスク
プレゼンテーション
研究手法・プロセスに関する理解
研究支援
評価
知的財産
一般的なパソコンスキル
図書館システムの開発・維持・管理
プログラミング
リーダシップ

文書数 割合(%)

18
13
12
12
11
10
9
9
7
7
7
6
6
6
5
5
5

52.9
38.2
35.3
35.3
32.4
29.4
26.5
26.5
20.6
20.6
20.6
17.6
17.6
17.6
14.7
14.7
14.7

5
5

14.7
14.7

カテゴリーラベル

文書数 割合(%)

情報リテラシー教育支援
実践研究
目録、資料組織化
蔵書構築(資料選定)・管理・保存
総合的な案内、閲覧・貸出等
デジタル・ライブラリ/リポジト
リの構築・維持・管理
他部署・他機関との連携・協力
成果達成
イノベーション
電子資料(e-Resource)の管理
リベラルアーツ教育
図書館利用教育
OER(open educationla resources)
オープンアクセス
外国語
マーケティング

4
4
3
3
3
3

11.8
11.8
8.8
8.8
8.8
8.8

3
3
3
2
2
2
2
2
2
2

8.8
8.8
8.8
5.9
5.9
5.9
5.9
5.9
5.9
5.9

※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

64

職種ごとのスキルと専門性：学習支援（41件）
カテゴリーラベル

主題別のサービス
情報リテラシー教育支援
参考調査、情報検索、利用者援助
キャリア形成包括性
図書館利用教育
OER(open educationla resources)
マルチタスク
評価
公平性
総合的な案内、閲覧・貸出等
経営管理
図書館システムの開発・維持・管理
課題解決方策
プレゼンテーション
リーダシップ
一般的なパソコンスキル

文書数 割合(%)

19
19
14
14
11
8
8
8
8
8
7
6
6
6
6
6
5

46.3
46.3
34.1
34.1
26.8
19.5
19.5
19.5
19.5
19.5
17.1
14.6
14.6
14.6
14.6
14.6
12.2

カテゴリーラベル

文書数 割合(%)

研究支援
資源活用計画
タイムマネジメント
電子資料(e-Resource)の管理
知的財産
デジタルスカラシップ
オープンアクセス
オープンリサーチ・データ管理
他部署・他機関との連携・協力
実践研究
研究手法・プロセスに関する理解
マーケティング
目録、資料組織化
蔵書構築(資料選定)・管理・保存
ICTスキル
批判的思考力
外国語
成果達成

5
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2

12.2
9.8
9.8
7.3
7.3
7.3
7.3
7.3
7.3
7.3
7.3
7.3
4.9
4.9
4.9
4.9
4.9
4.9

※全職種区分に共通して多い資格、多様性、
対人スキル、実務経験を除く

65

求人例：Electronic Resources and Scholarly Communications(Juniata College)

職種分類
電子資料

職務概要：電子資料の広範なアクセスを開発・提供求められる資格・専門スキル：・図書館学、情報科学分野の修士学位
・電子リソースのコンソーシアムやベンダーと協力した経験
・図書館関連システム・技術を十分に利用できるスキル・オープンアクセスを改善する知識・著作権や知的財産の知識・ 教員や学生との協力実績など求められる一般スキル：
マルチタスク管理、タイムマネジメント、柔軟性、積極性、優れた組織能力、分析能力、課題解決能力、対人スキル66求人例：Associate Chief Librarian, Data Services, Digital Scholarship and
職種分類
Information Technologies (The University of Toronto）

デジタルスカラシップ

職務概要：
図書館におけるデータ、デジタル・スカラーシップ、情報技術
サービスの指導、管理、方針、計画、実施求められる資格・専門スキル:：・図書館情報学の修士学位
・情報技術、データ、デジタルスカラシップのニーズとベス
トプラクティス、トレンドなどに関する知識・図書館内外のステークホルダーとの良好なパートナー
シップを構築する能力求められる一般スキル：
課題解決力、リーダーシップ、対人スキル、

マルチタスク管理、包括性、多様性、公平性
67

求人例：Associate University Librarian for Digital Strategy and Services
職種分類(University of Chicago Library)
職務概要：
図書館システム、ディスカバリーシステムなど
図書館のデジタルインフラを監督する

図書館システム管理求められる資格・専門スキル：• 図書館情報学の修士か、修士と同等の経験• 図書館情報サービスのチーム管理について5年以上の実務経験
• 研究のライフサイクルに関する理解• 図書館システム、ディスカバリーサービス、デジタル
コレクション、研究データ等の専門知識• 図書館システムやデジタルスカラシップの経験など求められる一般スキル：
コミュニケーションスキル、対人スキル、課題解決能力68求人例：Student Success Librarian (Menlo College)

職種分類
学習支援

職務概要：
学部1年生をはじめとした情報リテラシーや研究スキ
ルの教育
カリキュラムやeラーニング教材の開発をふくむ

求められる資格・専門スキル：• 図書館情報学の修士(または6か月以内取得見込)• 教育経験
• デジタル学習オブジェクトの開発経験• 社会科学とビジネス分野のレファレンス経験• 教育テクノロジーへの経験・関心(Springshare LibApps, WMS LibraryManagement System, Canvas Learning
Management System)• 図書館の組織や管理の知識など求められる一般スキル：なし
69

求人例：Data Services Librarian for the Sciences (Harvard University)
職務概要：
知的財産、著作権、データ管理、学術コミュニケー
ションに関して研究者をサポートする

職種分類
研究支援

求められる資格・専門スキル：• 修士以上の学位(図書館情報学、コンピュータサイ
エンス、ほか科学分野)• 研究データ、データキュレーション、FAIRデータに関する2年以上の経験• プロジェクト管理の2年以上の経験• プロジェクトの設計・計画・実行の知識や経験• 研究の影響指標に関する経験• 研究トレンドの知識• 研究ツール(SciVal, InCites, or Academic Analytics)を扱えるなど求められる一般スキル：
プログラミング(Python or R)70

求人例：Research Impact Analyst (Virginia Tech )職務概要：
研究データや学術活動データを収集、分析する
研究成果や影響力を実証する

職種分類
研究支援

求められる資格・専門スキル：• 修士以上の学位(MLS/MLIS degree, 図書館情報
学, 情報科学等)• 研究評価や管理の職務経験• 機関リポジトリ、メタデータのデータキュレーションの経験(Dataverse等)• 専門分野(生物多様性情報学)等の知識など求められる一般スキル：
コミュニケーション､対人スキル､プログラミング､タイム
マネジメント、プレゼンテーション

71

第2章のまとめ

72

第2章のまとめ• 職種区分カテゴリで示したように欧米では様々な職種の求人がある。中でも近年新しい図書館の機能として注目されている研究支援に関する求人なども多くみられることがわかった。
• 職種に限らず欧米の大学図書館員に求められるスキルには資格(学歴等)、実務経験、対人スキル、多様性の許容が挙げられる。欧米では経験者採用が活発なため実務経験を求める求人が多い。また、対人スキルや多様性の許容など様々なステークホルダーと良好な関係を築く上で重要となる一般スキルである。
• 上記以外の一般スキルとして、課題解決力、マルチタスク管理等も多く挙
げられた。
73

参考文献
•

•

Park, Jung-ran and Lu, Caimei. Metadata Professionals: Roles and Competencies as Reflected in Job
Announcements, 2003-2006. Cataloging & Classification Quarterly. 2009, vol. 47, no. 2, p. 145-160.

大学図書館が求める人材像について -大学図書館職員のコンピテンシー-, 国立大学図書館協会人材委員会報告書. 2007, http://wwwsoc.nii.ac.jp/anul/j/projects/hr/jinzaizo1903.pdf

74

国立大学図書館協会シンポジウム「オープンサイエンス時代の大学図書館員像：これからの＜人材＞構築にむけて」
海外で求められる大学図書館員像の実際：経営計画・人事政策・研究データ管理 第3章

第3章
研究データ管理関連業務の導入プロセスと求められる能力
河本毬馨（KAWAMOTO Marika）山梨英和大学人間文化学部

百鳥直樹（MOMODORI Naoki） 筑波大学大学院博士後期課程情報学学位プログラム
富田有美（TOMITA Yumi）

筑波大学学術情報部

第3章の研究目的

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第3章の研究目的
大学図書館員の専門性として特に重要視されている研究データ管理（RDM）は、どのような段階を踏んで大学図書館へ導入し、また発展させていくことができるのか、それぞれの段階では図書館員に対してどのような能力が求められているのかを明らかにする

研究手法

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第3章の研究手法• 包括的文献レビュー• オープンコーディング
質的データ分析ソフトウェアMAXQDAを使用
分析に使用した項目：図書館員によるRDM関連業務/担当者に求められるスキル
導入順序が分かる場合は段階ごとにコード区分

包括的文献レビュー及びオープンコーディングを実施する意義• 国内外の研究機関における図書館が主導・関与したRDMの導入実
践を文献を通して広く調査することで、先行事例がどのような業務を＜図書館が担うべきRDM業務＞とみなして実施してきたのかを網羅的に明らかにすることができる• オープンコーディングを通して質的に分析することにより、＜図書館が担うべきRDM業務＞が各事例においてどのような順序で取り入れられたのかを詳細に明らかにすることができる• 国内の文献を通してRDMをめぐる日本特有の状況を把握することで、
RDM関連業務・求められるスキルの導入順序を日本の事情を踏まえて検討することができる

対象文献
RDMをテーマとしており、英語あるいは日本語で記述されている文献
使用データベース• Library and Information Science Abstracts (LISA)• Library, Information Science and Technology Abstracts (LISTA)• CiNii Research
英語の学術論文180件＋日本語の学術論文51件及び図書4件→合計235件

結果

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第3章の結果
オープンコーディングの結果• 英語文献における総コーディング数：1,329件• 日本語文献における総コーディング数：301件 →合計1,630件
結果をもとに
1) 図書館員によるRDM関連業務の一覧
2) 日本の大学図書館におけるRDM関連業務の導入プロセスを作成

第3章の結果
1) 図書館員によるRDM関連業務の一覧
カテゴリ
事前情報収集コード（図書館のRDM関連業務）
RDMに関する国家政策の有無と内容の確認
国内・海外における先行事例の収集
図書館内の動機形成 図書館員のRDMの認知・意識向上
RDMに取り組む背景・動機・目標の確認
図書館員間の連携
RDMに関する勉強会
現状把握
研究者・学生のRDM現状調査・分析
研究者・学生に対するニーズ調査
既存の図書館サービスやスキルでRDMに応用できる要素の認識
図書館において不足している知識・スキル・インフラの確認
課題認識
各学問領域特有の課題の考慮
研究者・学生のRDMに対する課題・障害・不安の特定
学問領域・研究者のキャリア・世代等によるRDMの認識の違いの把握
ガバナンス
RDM対応部門の設置（機関内）
RDM/RDS対応部門の設置（図書館内）
RDM担当者の雇用・配置
RDM/RDSの方針と RDMに関する機関内の目標の設定・共有
戦略策定
RDMに関する図書館の役割の明確化
RDM戦略・計画の策定
RDS戦略・計画の策定
RDMポリシーの策定
ガイドラインの策定
アドボカシー
研究者・学生・その他関係者に対するRDM・データ共有の認知・意識向上
RDMに関する図書館の存在・役割のアピール
RDSの宣伝カテゴリ
リポジトリ整備コード（図書館のRDM関連業務）
RDMに関する既存のインフラ（リポジトリ）の提供
機関リポジトリ・データリポジトリの開発・開発への協力
機関リポジトリ・データリポジトリの整備
ソフトウェアの保守
データリポジトリの標準化
計画実行
RDM導入の進捗の管理
図書館のRDMを含む新業務の定義
RDSのパイロットプロジェクトの実施（RDSの試行）
連携・協力
学内の関係部署との連携・協力
学外の関係機関との連携・協力
学内の会議への参加
研究者・学生との良好な関係の構築・交流
持続可能性
組織からRDM/RDSに対する承認と支援の獲得
RDMに係る予算確保・資金調達
図書館員のトレーニング・人材育成
トレーニングの計画 RDMトレーニング計画の策定と実施
研究者へのトレーニング
学生・大学院生へのトレーニング
学内関係者全体へのトレーニング・理解促進
トレーニングの効果についての調査
トレーニングの改善
教材
トレーニング教材の開発
トレーニング教材の提供
トレーニング教材の改善
個人向けサービス
研究助成申請・資金調達への助言

第3章の結果
1) 図書館員によるRDM関連業務の一覧
カテゴリ
コード（図書館のRDM関連業務）
個人向けサービス（続き） データ分析に関する助言
データ保存・アーカイブへの助言
原稿作成への助言（引用の方法など）
データ管理方法の改善支援
全体向けサービス
RDM/RDSガイドの作成・提供
RDMに関するウェブサイト・ポータル作成
既存のデータサービス・ツールの紹介・提供
学内のデータ関連サービスの紹介
RDMの専門知識の紹介
カスタマイズされたリソースの提供
DMP作成支援
DMP作成支援
DMP作成

アクティブデータの管理

コード（図書館のRDM関連業務）
研究データの収集・充実化
機関リポジトリ・データリポジトリの運用・管理
データ流通のための支援 データキュレーション
データの発表・公開支援
影響力測定支援（ビブリオメトリクスなど）
メタデータ
メタデータスキーマの作成・決定
メタデータの作成・追加
データセットへの索引づけ
データ目録の提供
古い研究データの情報の調査
古い研究データの取り扱いをマニュアル化・関係者と共有
データ探索・再利用

データの再利用の奨励・支援

既存のDMP作成ツールの利用促進

再利用可能なデータソースの宣伝

DMP作成ツール・システムの開発

データの探索支援

DMP作成ツール・システムの提供
データストレージの整備（物理的データ）

機関リポジトリのデータを外部機関のシステムと連結
自機関のデータ利用・閲覧に関する問い合わせ窓口の設置

オンラインストレージへのアクセス支援
アクティブデータ管理のためのインフラ整備
評価とリスクアセスメント データ共有範囲の定義と明確化

保存

カテゴリ
登録と公開

RDSの更なる発展

利用者による評価
再度のニーズ調査的を絞ったサービスのための研究者への調査（学問領域等）

著作権・知的財産権・ライセンス財産権に関する対応

RDM関連の司書の追加雇用・配置

セキュリティへの対応

新たなサービスの導入

プライバシー・機密情報への対応

リポジトリ・各種ツールの改善

古いデータの互換性の確認

RDM部門の拡大

データ保存・アーカイブ

データ可視化のための支援

リクエストへの個別対応

データ可視化

第3章の結果
2) 日本の大学図書館におけるRDM関連業務の導入プロセス

最終報告書では、各レベルの内容・
スキル・参考文献などを詳述予定

第3章の結果
2) 日本の大学図書館におけるRDM関連業務の導入プロセス

日本のRDMをめぐる状況

機関リポジトリをすでに導入している図書館が多い

NIIによる
GakuNinRDMなどのインフラ開発・教材開発

Level 0：研究関連出版物の保存
機関リポジトリ等の整備による研究成果（出版物）の保存• 研究成果の保存• 機関リポジトリの整備・運用・保守

Level 1：RDM/RDS導入準備
RDMやRDSを導入していくための体制構築・戦略策定のフェーズ①図書館内での準備
・海外・国内の先行事例など情報収集・研究者・学生などを対象とした調査など現状把握・課題認識
・研究者・学生・その他関係者に対するアドボカシー

・担当者の配置などRDSのための体制構築
・図書館員の動機形成・トレーニング②戦略策定
・IT部門やURAなど他部署との連携
・RDM/RDSの方針・戦略策定担当者に求められるスキルの例：
・RDM・研究活動の知識習得
研究データライフサイクル
データ管理計画（DMP）
データ共有・オープンサイエンス
研究方法論・手法
知的財産権・セキュリティ・プラ
イバシー
・対人スキル・アドボカシースキル
・リーダーシップ（特に図書館長）
・アピールスキル
図書館サービスのアピール

Level 2：基礎的サービス
図書館の既存サービスを拡張することで可能なRDMサービス• RDMのガイドやWebページ作成など全体向け情報提供• 機関構成員（研究者・学生・その他関係者）へのトレーニング• データソースの宣伝などデータ探索・再利用支援• メタデータスキーマの作成・決定• DMP作成支援
新しいが喫緊に求められており、早い段
階で取り掛かる方が良いと考えられる

担当者に求められるスキルの例：
・ICTスキル
一般的なパソコンスキル
コンピュータに関する知識
Webページ作成スキル
データリテラシー・トレーニングスキル
プレゼンテーションスキル
・データの記述・メタデータ作成スキル

Level 3：RDMに精通した図書館員によるサービス
図書館員による研究データの取り扱いに関する支援サービス• 研究データの収集・保存• 研究者・学生などへの個人向け助言サービス• データ流通支援（DOI、ORCID、RORなどのPIDの付与など）担当者に求められるスキルの例：
・助言スキル
資金調達・助成申請
データ管理方法
データ保存・アーカイブ
データ分析
・テクニカルサポートスキル
・データキュレーションスキル
・PIDの付与スキル

Level 4：サービスの発展
より発展的なサービスの提供• 利用者による評価• サービス改善• 新たなサービスの導入• 分野に特化したサービス展開• RDM体制強化• トレーニング教材・システムの独自開発・改良担当者に求められるスキルの例：
・データ分析スキル
データの可視化（ビジュアラ
イゼーション）
ビブリオメトリクス
オルトメトリクス
データマイニング
統計解析
・プログラミング

第3章のまとめ

93

第3章のまとめ•

文献を基礎として、図書館員が担うRDM関連業務を100コード、24カテゴリに区分することができた（事前情報収集、図書館内の動機形成、現状把握、課題認識、ガバナンス、
RDM/RDSの方針と戦略策定、アドボカシー、リポジトリ整備、計画実行、連携・協力、持続可能性、トレーニングの計画と実施、教材、個人向けサービス、全体向けサービス、DMP作成支援、アクティブデータの管理、評価とリスクアセスメント、保存、登録と公開、
データ流通のための支援、メタデータ、データ探索・再利用、RDSの更なる発展）。

•

日本の大学図書館におけるRDM関連業務の導入プロセスは5段階（Level 0<研究関連
出版物の保存>、Level 1<RDM/RDS導入準備>、Level 2<基礎的サービス>、Level
3<RDMに精通した図書館員によるサービス>、Level 4<サービスの発展>）に区分できた。

•

各段階の業務によって、対人スキルやデータ分析スキルなど多様で異なるスキルが求められていた。
94

参考文献
•

Cox, Andrew M., Kennan, Mary Anne, Lyon, Liz, Pinfield, Stephen. Developments in Research DataManagement in Academic Libraries: Towards an Understanding of Research Data Service Maturity.
Journal of the Association for Information Science & Technology. 2017, vol. 68, no. 9, p. 2182–2200.

•

Cox, Andrew, Verbaan, Eddy. Exploring Research Data Management. Facet, 2018, ISBN978-1-78330278-9.

•

•

•

•

•

Rans, J., Whyte, A.‘Using RISE, the Research Infrastructure Self-Evaluation Framework’ v.1.1
Edinburgh: Digital Curation Centre. 2017. Available online: www.dcc.ac.uk/guidance/how-guides“ NII 研 究 デ ー タ 基 盤 の 概 要 ｜ 国 立 情 報 学 研 究 所 オ ー プ ン サ イ エ ン ス 基 盤 研 究 セ ン タ ー ” .
https://rcos.nii.ac.jp/service/, (参照 2023-12-04).
池内有為, 林和弘. 研究データの公開と論文のオープンアクセスに関する実態調査2020 : オープンサイエンスとデータ駆動型研究の推進に向けた課題. STI horizon = STIホライズン : イノベーションの新地平を拓く. 2021,
vol. 7, no. 4, p. 38–43.

池内有為, 林和弘. 日本の研究機関における研究データ管理(RDM)の実践状況 : オープンサイエンスの実現に向けた課題と展望. STI horizon = STIホライズン : イノベーションの新地平を拓く. 2022, vol. 8, no. 1, p. 50–
55.
大学ICT推進協議会. 大学における研究データポリシー策定のためのガイドライン. 大学ICT推進協議会, 2021.
95

本プロジェクトの今後の展望

96

本研究プロジェクトの目的
欧米における大学図書館の「1.経営計画」、「2.人事政策」、近年日本において喫緊の課題として議論されている「3.研究データ管理関連業務の導入プロセス」を分析し、今後日本における大学図書館の機能強化に向けて、大学図書館員に習得が求められる知識やスキルを実証的に解明する

97本プロジェクト(『最終報告書』)の章立て
はじめに
第1章「大学経営における大学図書館の位置づけ」
第2章「欧米の大学図書館における求人情報の分析」

第3章「研究データ管理関連業務の導入プロセスと求められる能力」
第4章「大学図書館員に求められる専門性：今後の展望と提言」※今回の報告は「分析結果の中間報告」であり、是非日々実務に携わっている
図書館員の皆さんから本プロジェクトについてご意見をいただきたい98

本プロジェクトの今後の展望• 「1.経営計画」、「2.人事政策」、「3.研究データ管理関連業務の導入プロセス」の分析結果を基礎に、国際水準の視点から日本における大学図書館や大学図書館員の特徴を示す• 今後日本における大学図書館の機能強化に向けて、大学図書館員に習得が求められる知識やスキルを示す• 日本における大学図書館員の能力向上のために、どのような教育または研修制度を構築する必要があるのかを検討する

99令和5年度国立大学図書館協会シンポジウム

海外で求められる大学図書館員像の実際：経営計画・人事政策・研究データ管理
鈴木一生（SUZUKI Issei） 城西大学経営学部マネジメント総合学科
2023年12月12日(火)