平成 29 年度学校評価表
遊学館高等学校
教育目的

建学の精神のもと、教師と生徒がともに生活する中で、教師の人格を生徒に伝え、教師と生徒が一体となり、高い人格と深い情操を陶冶することを教育の目的とし、健康で、品性を備え、知性あふれる生徒の育成をめざす。

教育目標

文武両道を奨励し、進学や部活動等において高い実績を上げることを目指し、互いが互いを尊重し、思いやる心と愛校心に満ちた元気の良い生徒を育成する。

アンケート及び調査
実施時期

対象

1

学校生活アンケート

名

称

10 月

全校生徒

生徒指導部（主）、遊学講座運営委員会、1 年学年会、2 年学年会、3 年学年会担当部署

2

授業アンケート

7月

全校生徒

教務部

3

学校行事アンケート（体育祭）

6月

全校生徒

保健体育科

4

学校行事アンケート（学園祭）

9月

全校生徒

生徒会

5

卒業生アンケート

2月

3 年生

3 年学年会

6

修学旅行アンケート

3月

2 年生

2 年学年会

7

家庭学習実態調査

毎月

全校生徒

教務部、1 年学年会、2 年学年会、3 年学年会

＊学校生活アンケートの質問項目は、対象学年が限られたものも有り。

重点目標に体する具体的取組
重点目標

主担当

昨年度の状況

評価の観点・達成度判断基準

評価

分析（成果と課題）

1．心身ともに健康な生徒の育成① 正義感を持った心根の優しい生徒

SNS によるトラブルは年々増えて学校生活アンケートの結果の育成

いる。教育相談とカウンセラーとA

肯定評価 90％以上○SNS によるトラブル及びいじめのの連携を強化し対応した。

B

80％以上

未然防止

C

70％以上

○教育相談体制の充実

D

70％未満

② 明るく元気に進んで挨拶ができる③ 正しい頭髪・服装で登校

生徒指導部

生徒指導部

部活動の生徒は良好である。

学校生活アンケートの結果

しかしながら、一般生においてはA

肯定評価 90％以上

進んで挨拶をしているかは疑問

B

80％以上である。

C

70％以上

D

70％未満

アンケートの結果からは A 評価だが、残念ながら SNS の指導は多く、いじめもあった。

Ａ

教育相談はカウンセラーと連携し丁寧に対応してくれた。
一部の部活動は良好である。しかしながら、Ｂ校門指導においても挨拶の出来ない生徒がいる。

女子生徒のスカート指導に課題

生活指導通知書の発行枚数を昨

スカートの指導は課題を残した。全教員がそ○校門指導（毎日実施）が残った。頭髪指導については係

年度と比較の都度、厳しい指導をしていかないと難しい○服装指導期間（定期的）先生を中心に良好であったが、係

A○服装指導（日常的）の先生に任せっきりの先生方もB

95%以下○頭髪指導（月一回）

いた。

C

105%以下D

105%超④ 愛校心を持って校内美化に取り組

生徒指導部

生徒指導部

む

⑤ 不注意による遅刻をなくす

生徒指導部○遅刻業後指導の徹底⑥ 交通マナー指導

生徒指導部

90%以下

Ｄ

かと思う。指導書の発行は先生方が積極的に指導してくれた成果だと思う。

清掃活動に率先して出来る生徒

学校生活アンケートの結果アンケートは良好だが、率先して清掃活動をと出来ない生徒がいる。

A

肯定評価 90％以上している生徒は少ない。来年度は時間帯にもB

80％以上

C70％以上D70％未満Ｂ余裕があるので指導していきたい。

一部の生徒が遅刻を繰り返して遅刻者集計表で 10%未満の月数遅刻に関しては昨年度よりも良好であった。

いる。ほとんどの生徒は良好。

A

7 ヶ月以上しかしながら、欠席においては昨年度よりも業後指導は定着してきた。

B

6 ヶ月以上C

5 ヶ月以上D

5 ヶ月未満Ｂ増加した。

生徒の意識ではマナーを守って学校生活アンケートの結果アンケートは良好だが、交通マナーの苦情は○自転車マナーの向上いるとアンケート結果に出ていA肯定評価 90％以上増加傾向にある。生徒の意識と食い違いが○バス及び電車利用時のマナーのる。しかしながら、外部からの苦B

80％以上

向上

情は多くあった。

C

70％以上

D

70％未満

1

Ａ

多々あるように思う。講話などを活用し、意識改革をしていきたい。

重点目標

2．楽しく明るい学校生活を送る① 主権者教育を見据えた生徒会活動生徒会及びの活性化② 本校らしい体育祭・学園祭

議会

本年度、生徒会規則を含め、大幅議会の開催回数

議会開催回数および見直しは大きくは進まな見直しを実施する予定である。 A

年 6 回以上なかった。しかし、年度末の議会では新たな

B

5 回以上

C

4 回以上

活性化に向けて新たな取組をしていく準備

D4 回未満を進める。

Ｃ同好会を３つ承認し、次年度の生徒会活動の保健体育科

準備から運営まで生徒主体で行体育祭アンケートの結果

今年度は優勝トロフィーと盾を新調し、各団＜体育祭＞うことができた。各団の創作ダンA肯定評価 90％以上

ともに競争心をもち、競技に臨んでいた。ま員が参加し、楽しむことができる体スも好評だった。年々増加傾向に

B

80％以上

育祭・学園祭を行う

ある保護者の観覧について対応

C70％以上らず、学校全体の愛校心を育むことができたを工夫する。

D70％未満体育祭となった。

生徒会

昨年度、第一体育館の改修工事に

学園祭アンケート結果

生徒数が多く、窮屈な思いをさせたと思う＜学園祭＞

より、歌劇座にて舞台発表を行っA

肯定評価 90％以上が、新しい第一体育館で実施したことや、クたが、発表内容、音響や照明など○生徒自身の手で作り上げ、生徒全③ 充実した修学旅行を実施する

2 年学年会B

80％以上

において充実したものとなった。 C70％以上

D70％未満ＡＡた、生徒会の協力もあり、団の団結力のみなラス企画が充実していたこと、生徒会が盛り上げたことなどから満足度が高かった。

熊本地震によりルート変更があ

修学旅行アンケート結果

100 点法で生徒から評価を募った。100 点～○事前・事後（プレゼン含む）学習ったが、事故等もなく充実した旅A

肯定評価 90％以上

80 点が肯定的、79 点～60 点がやや肯定的、の内容を深める行であった。インフルエンザが流B

80％以上

59 点～40 点が普通、39 点～20 点がやや否定行る時期であり、健康管理に注意

C

70％以上

的、19 点～０点が否定的として、肯定評価をが必要である。

D

70％未満

100 点～60 点とした。
集計の結果 430 人中 387

Ａ人（90％）から肯定評価を得られた。実際の参加人数（470）に比べて集計数が少なかったのは、インフルエンザ等の体調不良による影響であった。
事前研修・事後研修を実施し、発表会も実施することができた。ただ、大雪の影響があり、計画していた内容を全てこなせなかった。

④ 卒業生アンケートを実施し、本校の3 年学年会満足度調査を行う⑤ 遊学講座に積極的に参加し、自分の可能性にチャレンジする⑥ 部活動加入率の向上

1 月 25 日に実施し、全体での肯卒業生アンケートの結果生徒会長を中心に学校行事を盛り上げ、卒業定評価は 79％（C）であった。

A

肯定評価 90％以上

式においても新たな試みを行った記憶に残B

80％以上

C70％以上境についての項目において満足度が低かっ

D70％未満た。全体での肯定評価は 88％であった。

Ｂる学年となった。学校方針についてと教育環

遊学講座

新たな開講場所として“街なか学校生活アンケートの結果肯定評価 93％

運営委員会キャンパス”を設けるなど、25A

肯定評価 90％以上

新教育課程における位置付けを再考し、いっ周年の節目を飾ることができた。 B

80％以上

新年度に向けても講座の拡充をC70％以上図ることができた。

D70％未満特別活動部

５月（１～３年生）

Ａ

そうの充実に努めていきたい。

部活動加入率〇文化部の活性化については、目標を掲げた○文化部の活性化

男子：63％ 女子：41％

A

70%以上

は良いが、なかなか難しい点が多く達成に近○退部届を整備し、退部者を把握す

全体：51％

B

60%以上

る

１０月（１・２年生）

C

50%以上

男子：66％ 女子：41％

D

50%未満

Ｃづくことができなかった。
〇入退部届については、e 教務などを活用していけたらと思います。

全体：52％⑦ 部活動において、県総体等（3 年生

団体競技：

学校対抗戦において、皆さんそれぞれの目標到達に向かって努力が出場する最後の大会）での成績上

男女卓球部（県１位）男女駅伝競優勝 10 点、準優勝 6 点されておられると思います。

位をめざす

走部（県１位）女子バレー部・サ

ベスト 4 入賞 4 点ッカー部（ともに県ベスト４）

ベスト 8 入賞 2 点 で換算

個人競技：

A

80 点以上

男女卓球部（県１位）女子駅伝競B

70 点以上走部（県１位）C

60 点以上D

60 点未満⑧ 学校のグローバル化を推進する

特別活動部

姉妹校関連

シジス校との交流を計画する

事業推進Ｐ

A

年間 6 回以上

Ｔ

B

5 回以上

C

4 回以上

D

4 回未満

2

Ｂ

英語部，フランス語(遊学講座)の生徒を中心にクリスマスカードを送った。(姉妹校からＤもカードが生徒に届いた。)

重点目標

3．確かな基礎学力の向上① 年 3 回の研究授業○主体的・協働的な学びの研究を進

教務部

ＡＬを用いた研究は徐々に進んでルーブリック 5 点満点評価（回今年度は年 3 回の実施予定であったが、3 学教科会いることが見られる。教科にとらわれ数・準備・合評会・改善度）

期に予定されていた研究授業は、悪天候が続ず見学することが授業研究のヒント

A

4.3 点以上ともなっている。参加人数は教科ごB

3.6 点以上とに異なる。

C

3.0 点以上

D

3.0 点未満

める② 年 5 回の互見授業週間○担任が互見授業を通して、クラス方法を再検討する。

教員一人の見学回数平均値は 1.4

ルーブリック 5 点満点評価（見授業見学により多くいくために実施時期と学年会回。授業以外の業務が重なり授業学頻度・改善策）回数を検討する。大会などで授業振替が集中見学に行けないなどの状況があるA

4.3 点以上

が、クラスの授業状況をつかむためB

3.6 点以上にも見学することを今後も続ける。

C

3.0 点以上

D

3.0 点未満

教務部

展開④ 個人面談カード等を活用し、家庭学き実施できない状態となった。回数や実施の教務部の授業中の雰囲気をつかむ③ わかる授業、学力が身につく授業をＢ

教務部

Ｃしてしまうことも影響していたと見られる。
昨年度よりは見学回数の総数は増えている。
今後も引き続き実施する。

評価が高い割合は 52％となった

授業アンケートの総合評価で、数値的には昨年度とほぼ同等の結果となっが、やや評価が高い割合を含める

肯定的評価 80％以上の教員の割た。と 87％となる。

合改善策の検討として、教科内全体でとまでは基礎学力の定着方法は毎年各教A90%以上科で検討していく。

B

80%以上

し合いや、新たな取り組みへの報告などを行C70%以上っていた。

D

70%未満

Ｂ

１年学年会：個人面談カードの代

家庭学習時間実態調査結果○1 年生 1 日平均 1 時間以上

1 年生

いかないが、同一学習集団での授業内容の話

面談には面談準備シートを用意し、密な面談習習慣の確立を目指す

1 年学年会わりとして、年度末に学校長へ提○学校での学習（スペシャル講座

2 年学年会出する「注意を要する生徒」に、 ○2,3 年生等）を含む

3 年学年会

該当生徒の状況を担任に細かく

特進 1 日平均 3 時間以上

どを見ながら面談を行った。また面談後には書いてもらったものと、クラス生

四大進学

2 時間以上気になることなどをその都度ポートフォリ

徒全員分の申し送り事項を記載

その他生徒

1 時間以上オとして蓄積している。

してもらったものを、２年学年会

A80％以上で配付した。

B

70％以上

学校の学習としては、２学期からC60％以上

成績不振者対象に勉強会を実施

D60％未満Ｄ

2 年生Ｄを行うことができるよう工夫した。面談に際しては Classi の活用を行い、生徒の成績な面談には４月当初実施の進路基本調査を活用した。また、ｅ教務の成績関係の書類を活用した。Classi で特進クラスを除く全クラスに夏期休暇課題、一文・一理クラスには、進した。

研模試対策事前事後課題を配信したが、取り定期考査毎に数学質問コーナー組み状況は良くなかった。

を、学年会の数学科の先生が設置し、特進を除く全クラスに連絡し3 年生た。

Ｄ

特進に関しては補習後も図書室や教室に残り学習時間を確保していた。一般進学に関しては、定期考査前の学習、小論文や面接等の２年学年会：特進に関しては補習入試対が中心であった。

後も学校に残り学習時間を確保

３年学年会は Classi 未導入。

するようにした。一般進学に関しては、定期考査前の学習が中心であった。
３年学年会：面談準備シートを用意し、面談に臨んだ。学校での学習については、進路の実現に向け、卒業後も学校で勉強する姿がみられた。

⑤ 授業態度の改善⑥ 「総合的な学習の時間」を充実・発展させる

教務部

1 年学年会
2 年学年会

指導カードの方向性を見直したこと

授業態度指導カードの発行枚数

2 年生 3 年生は昨年度に近い数となった。1で発行される枚数は増加したが、よを昨年度と比較年生の数が昨年度と比べ大きく減少した。変り授業の状況が把握できるようにな

A90%以下ったことで、今後の授業改善の一歩

B95%以下を踏み出した。

C105%以下

D

105%超

１年学年会：進路選択の一助とな

学校生活アンケートの結果

るように、進路講演会・行事・ワA

肯定評価 90％以上

ークシート・グループワークに取B80％以上り組む。愛校心を育てるというこC70％以上とで、創立記念日の行事として、 D70％未満講話を実施した。

Ａ

1 年生

化としては良い変化が見られた。

総合Ⅰにおいては、ベネッセの表現トレーニ
ング１を採用し主体的に判断し、意見を述べＡるために必要な表現力の基礎を身につけるための学習活動を行った。評価は遊学講座のアンケート結果である。

2 年生

文章力の育成としては、テキスト

総合Ⅱにおいては、７月に進路見学会、３月に進路ガイダンスを、進路希望の具体化につの活用、小論文テストを３回実施Ａした。

なげるために企画した。また、３月にある修学旅行に向け、事前学習を行い、行き先の文化や歴史について探求した。また、事後研修

2 年学年会：昨年度は遊学講座がで修学旅行での活動内容をまとめ、発表会を総合学習の時間であった。

実施した。評価は遊学講座のアンケート結果である。

3

⑦ 英語検定受験者の増加と資格取得

検定担当者

前年の合計合格率 33.3％に対しルーブリック 10 点満点評価（受

今年度は英語科の先生と連携をとり、受検者（英語科）て今年度は 36.7％を出すことが検者数・凖 2 級以上の合格者数は１４１名と大幅に増え、合格者も２級５できた。2 級合格者も 4 名と増え数・取得率）

名、準２４名、３級１２名となった。

たが全体の受検者数は前年 114

A

8 点以上人に対して 68 人と大幅に減少しB

5 点以上た。受検者を増やすために遊学講C

2 点以上けてＡＬＴと面接対策を行った。

座の英検担当と英語部顧問と連D

2 点未満

特に面接が苦手な生徒が多く、今まで出来なＢ携をとっていく。

⑧ 第 2 回スタディーサポート結果の教務部

向上

１次試験前には受検者を全員呼んでガイダンスを行い、１次試験合格者は２次試験に向かった２次試験対策が合格者数に直結した。

昨年度の 1 年生と比較すると割合

D 層の割合を昨年度と比較は増加したが、1 回目と 2 回目を比A90%以下

較すると割合は減少している。昨年

B95%以下度の 2 年生と比較すると割合は減

C105%以下

見えたように感じられる。Ｄ層は５１．８％少した。

D105%超から４７．３％と９１．３％に縮小した。

1 年生

Ｂ2 年生

Ｃ

今年度よりスタディーサポートをα型よりθ型に変更したため、単純な比較はできない
が、Ｃ３層とＤ１層の境界線上にある生徒がコースの特性も考えて、コースでα型θ型に分けて受けることとした。結果としては大きな改善とまではいっていないが、意識する生徒は増えている。

⑨ 朝学習の有効活用

1 年学年会

１年学年会：マナトレ数学・読書

学校生活アンケートの結果

2 年学年会に取り組んだ。

A

肯定評価 90％以上

ようこそ地球さん」を採用し、完読～感想文総合学習が始まり、総合学習・ホB80％以上作成まで行なった。１１月の学園創立時期前

ーム・土曜日の学年会使用と企画

C

70％以上には「かなざわ偉人物語③」より学園創立者

項目がたくさんあり、それぞれのD70％未満項目に特色を出すことは難しい。

1 年生

Ａ

１学期から２学期までは課題図書「星新一、の軌跡を読み、感想文を作成。その他学校行
事・学年行事後の感想文、２００字作文、読また、10 分という時間は有効に

売ワークシートなど「読む・考える・書く」

使うには、使い勝手が悪く感じらことをベースに多彩に行った。

れる。

2 年生

Ａ

２年学年会：各コースによって読朝読書を実施する。テスト週間は学習週間とした。理系クラス・特進クラスでは小テストを実施した。

書や、小テスト等で活用した。

⑩ 図書貸出数の増加

重点目標
①

②

図書委員会

昨年度設定の目標値は達成する

図書貸出数

委員会活動を機能させることができなかった。

ことができなかった。委員会の貸A

年 800 冊以上し出し業務も円滑に行えなかっB

600 冊以上た。

C

500 冊以上

D

500 冊未満Ｄ

4．進路指導の充実、特に進学実績の向上

国公立大学合格実績

進路指導部

４名（筑波大含む）。特進クラス

国公立大学合格者数

現役 7 名・過年度 2 名で合計 9 名。現役で 8としては２名のみの合格。

A

10 人以上名以上を目標にしてきたが達成はできなかっ

B

7 人以上

C

5 人以上

験に向けて最後まで粘り強く取り組めたこと

D

5 人未満

も、今回の結果に繋がったと思われる。

Ｂ

たが、生徒はよく頑張った。生徒全員が一般試

金城大学及び金城大学短期大学部へ進路指導部

大学への進学者数は 19 名で、全全校生徒に対する進学者の割合

大学への進学者数は 31 名で、全体の 7.4%。内の進学

3 年学年会体の 4.1%。内訳は以下の通り。

＜金城大学＞

訳は以下の通り。

福祉：12 名A

6%以上

福祉：24 名 医療健康：2 名 看護：6 名

医療健康：4 名

B

4%以上

看護：3 名C

3%以上とが予想されるので、医療健康と看護への志願D3%未満者に対する２年次からの指導をきめ細かく行Ａ

社会福祉を志望する生徒数は頭打ちになるこい、安定させる必要がある。
短大部への進学者数は 78 名で、＜金城大学短期大学部＞

短大部への進学者数は 48 名で、全体の 11.4%。

全体の 16.9%。

A16%以上幼児教育：17 名

幼児教育：31 名

B

12%以上

ビジネス：27 名

ビジネス：39 名

C8%以上

美美D

8%未満

幼児教育系とビジネス系の学科は、県内すべて

術：8 名

Ｃ

術：4 名の大学または短期大学に設置されているようになったので、他にない魅力を大学側が打ち出す必要がある。または、高大連携活動によってコースの特色をさらに強めるなどの取り組みも一案。

③④

大学入試センター試験受験者数の増

進路指導部

昨年度は 30 名の生徒がセンターセンター試験受験者の割合を昨

今年度は 41 名の生徒がセンター試験を受験。

加

3 年学年会

試験を受験。

年度と比較

さらに受験者数を伸ばすには、一文・一理クラ

就職指導の充実

進路指導部

A

110%以上B

105%以上

C

95%以上

D

95%未満

学校紹介による就職希望者 51 名

就職希望者（学校紹介）の決定全員が内定。

率A

100%

B

96%以上

C

94%以上

D

94%未満

Ａ

スでの授業内容を検討する必要がある。

学校紹介による就職希望者 34 名全員が内定。

Ａ以 上4