日本OECD共同研究月間「ホンキで、インクルーシブ」 “Diversity, Equity and Inclusion (DE&I) in Action” MARATHON OF EVENTS – MARCH 2023

事前アンケートに協力お願いします

東京学芸大学 特命准教授 兼
デロイト トーマツ コンサルティング合同会社

共催：東京学芸大学、経済協力開発機構（OECD）
後援：文部科学省、外務省、内閣府
協力：鹿角ラボ、地域・教育魅力化プラットフォーム、デロイト トーマツ コンサルティング、福島県立郡山高校、プラハ日本人学校、未来共創イノベーション（50音順）

アジェンダ時間

内容

スピーカー（敬称略）◼ Setting the Scene：
OECD E2030プロジェクトの視点から「本日の事例紹介の意味付け
18:10 エコシステムのつながり ◼ 学校と地域社会をつなぐ-18:40 （国内に加え、海外もご近所さんへ）◼ 学校と地域と教育委員会など、地域まるごと
18:00 オープニング-18:10 Opening◼ 学校・地域が県を超えて18:40 グループ対話①-19:00 Group work

◼ エコシステムのつながりの発展性

19:40 グループ対話②-19:55 Group work
19:55 クロージング-20:00 Closing

Senior policy analyst/ project manager of the OECD Future of Educationand Skills 2030, Directorate for Education and Skills, OECD片山 嵐大郎

東京大学大学院教育学研究科博士課程所属
鹿角タコス及び鹿角ラボ代表

赤井 友美

一般社団法人未来共創イノベーション共同代表
南小国町教育委員会アドバイザー

丸谷 正明

一般財団法人 地域・教育魅力化プラットフォーム
単年留学事業マネージャー◼ 自己紹介＆「人的資本・社会関係資本・自然資本◼ 対話のシェア◼ 学校・地域が県・国・学年・校種を19:00 Project Infinity：-19:40 「学校・地域」が、「世超えてつながる界とも簡単につながる ◼ プラハと姫路がつながる、在外教育ミライ」！
施設がつながる

未来の方向性

Miho Taguma

活用できている？／できていない？」@Jamboard

荒 康義

福島県立郡山高等学校 教頭、 NPO法人学修デザイナー協会 理事三浦 一郎

プラハ日本人学校 教諭 ／姫路市立手柄小学校 教諭

西村勇太郎

デロイト トーマツ コンサルティング合同会社 パブリックセクター

シニアコンサルタント◼ 日本の強みー豊かな人的資本・社 村尾 崇
会関係資本・自然資本をどう活用 文部科学省初等中等教育局財務課長／元OECD日本政府代表部参事官
できるか◼ 「人的資本・社会関係資本・自然資本の活用を加速するために」@Jamboard◼ 対話のシェア◼ 振り返りコメント◼ アンケートのお願いスピーカー紹介
エコシステムのつながり（国内に加え、海外もご近所さんへ）
赤井友美

一般社団法人未来共創イノベーション共同代表、南小国町教育委員会アドバイザー（株）リクルート入社に新卒入社し、約12年間でIT部門、広報、人事などを経験。CSRとして中学生向けキャリア教育プログラムを起案・立ち上げを経験し、教育の世界に足を踏み入れる。その後、教育系NPO法
人Teach for Japan設立準備会に参画し、初代理事に就任。2度の出産をきっかけに人材育成にますます興味が移り、2012年に一般社団法人子供教育創造機構を設立。翌年リクルートを退職し、東京都中央区に民間学童施設「キンダリーインターナショナル（現在、３校舎を運営）」を仲間と共に設立。2013年、株式会社4smilesを創業。現在は持続可能性とwell-beingをキーに、教育委員会や自治体のアドバイザーとして「持続可能な地域を共に作る教育プログラム作り、組織向けにはwell-beingに過ごせるしなやかな組織作りのサポートをしている。

3丸谷正明

片山嵐大郎

早稲田大学教育学部卒業後、（株）ベネッセコーポ
レーションに入社。教材開発、マーケティング、販売マネージャーなどを担当。中国のグループ会社倍楽生商貿（中国）有限公司での勤務などを経て、2021年より地域・教育魅力化プラットフォームに参画。「越境によって1人ひとりが夢中になれることと出会える機会を増やしたい」と思い、現在は「地域みらい留学365（高2留学）」（内閣府から事務局を受託）や「未来の教室（経済産業省）」の実証等で越境事業を担当。

秋田県鹿角市へ複数回訪問するうちに、鹿角地域のことが好きになり、2021年に移住。2022年、誰もがイベントを無料で開けるお店イベントバー（飲食店）「鹿角ラボ」を鹿角市に開店。週に一度の哲学対話やイベントでの対話の場などを運営している。

一般財団法人 地域・教育魅力化プラットフォーム
単年留学事業マネージャー

東京大学大学院教育学研究科博士課程所属
鹿角タコス及び鹿角ラボ代表

スピーカー紹介
Project Infinity：「学校・地域」が、「世界とも簡単につながるミライ」！
荒康義

三浦一郎

西村勇太郎

1973年生まれ。明治大学卒業後、福島県立光南高等学校で福島県初の総合学科でキャリア教育プログラムのカリキュラム開発の重要性を知る。その後、福島県立いわき総合高等学校で総合学科推進部主任として、総合学科におけるあるべきキャリア教育として、自分の頭で考えるマインドマップキャリア教育プログラムのカリキュラム開発を行った。東日本大震災と福島第一原発事故によって大きな被害を受けた福島県双葉郡に2015年創設されたふたば未来学園高等学校に立ち上げスタッフとして勤務。企画研究開発部主任として探究のカリキュラム開発と実践を行った。郡山高等学校では、教頭として福島県初の「探究科」（グローバル探究）の立ち上げを行い、そのための新しいカリキュラム開発を日本OECD共同研究の一環として行っている。

1981年生まれ。関西学院大学卒業。NPO法人
BrainHumanity副理事長、 日本アウトワード・バウンド協会の冒険教育指導者育成コース（JALT）、NPO法人岩美自然学校職員を経て、兵庫教育大学大学院を修了後、小学校教諭。2022年4月より現職。「総合的な学習の時間」を核に単元開発に力を注ぐ。シチズ
ンシップ共育企画運営委員、NHK for School 『ドスルコスル』番組委員。経済産業省「未来の教室」『HeroMakers』1・2期生。GEG Himeji（Googleeducator’s group）や一般社団法人播磨ひとづくりコンソーシアムの立ち上げに関わる。著書（共著）に『コミュニティとマイクロ・ライブラリー』がある。ISIS編集学校にて、師範代を務める。

東京大学教育学部を卒業後、ビジネスなど異なる視点から教育を捉え直すべく、現職へ。入社後は、地方部都市部を問わずクライアントワークに従事し、産業振興や交流人口拡大の検討等を通して日本の様々な資本に触れる。2022年、社内で教育ビジネスグループが立ち上がったのを契機に、再び教育の世界に足を踏み入れ、今後の教育の在り方を探っている。

福島県立郡山高等学校 教頭
NPO法人学修デザイナー協会 理事

4プラハ日本人学校 教諭/姫路市立手柄小学校 教諭

デロイト トーマツ コンサルティング合同会社
パブリックセクター シニアコンサルタント

スピーカー紹介
オープニング、未来の方向性
Miho Taguma
Senior policy analyst/ project manager of the OECD
Future of Education and Skills 2030, Directorate for
Education and Skills, OECD

村尾崇

文部科学省初等中等教育局財務課長
元OECD日本政府代表部参事官

1974年、京都府生まれ。早稲田大学法学部卒、政策研究大学院大学修士課程修了。97年、旧文部省入省。福岡県教育庁教育振興部義務教育課長、文部科学大臣秘書官、同省初等中等教育局企画官、スポーツ庁競技スポーツ課長などを経て、2021年7月より現職。現在、小学校35人学級・高学年教科担
任制・支援スタッフ配置をはじめとする学校の指導運営体制整備、教職員の処遇改善、学校における働き方改革、初等中等教育関係予算の総括などを担当。
なお、13～16年、OECD日本政府代表部（国際機関であるOECDに対して日本政府を代表する在外公館。
仏・パリ所在）において、教育を担当。

5

15分

グループワーク①自己紹介 ＆人的資本・社会関係資本・自然資本 活用できている？／できていない？
活用できている資本

どんな資本を何に活用している
どうやって(工夫)

活用できていない資本（眠っている／もったいない）
どんな資本を何に活用したい、ができない理由(壁)■■を活用したいけど〇〇がネックで・・・■■を△△に活用するために、〇〇をしている△△のために■■に協力を得られた。
■■への対価は〇〇である。

6■■が不足しているどこにあるの？
どうすればリーチできる？

もし、こんな■■があったら活用したい！

*Jamboard: https://jamboard.google.com/d/1AAhKPe8y8YB81QqJdAb7aD5wudIqfni3r3GIZaLRA2Q/edit?usp=sharing

グループワーク①の結果

7

10分

グループワーク②
自己紹介 ＆

人的資本・社会関係資本・自然資本 活用できている？／できていない？
活用できている資本・・・・・・・・・・・・

活用できていない資本（眠っている／もったいない）

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

こんな機能があったらやりやすい加速化するために欲しいこと、機能、コミュニティ等は？
・・・

・・・

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・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

・・・

こんなコミュニティに参加したい

加速化するために欲しいこと、機能、コミュニティ等は？
・・・

8

・・・

・・・

・・・

・・・

*Jamboard: https://jamboard.google.com/d/1AAhKPe8y8YB81QqJdAb7aD5wudIqfni3r3GIZaLRA2Q/edit?usp=sharing・・・バナーをクリック！

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日程

日本時間

実施形態

言語

Collective impactのための共創パートナー

私たちの創る「誰一人取り残さない」未3/18(土) 16:00-19:00 来の社会 プログラムⅠ私たちが取り組
むSDGs―日本から世界へ―

ハイブリッド日、英通訳あり

大阪大学社会ソリューションイニシアティブ（SSI）
日本OECD共同研究（事務局東京学芸大学）

3/19(日) 17:00-19:30 若手研究者の眼(仮）

オンライン

日

国内若手研究者（広島文化学園大学、大阪大学、広島文化学園大学など）

名称

3/20(月) 19:00-21:00

OECDe2030EdTech部会:
AIを教室で使う利点とリスク

オンライン

英
OECDEducation2030社会パートナーグループ(同時通訳あり)3/22(水) 22:00-23:30

OECDe2030数学カリキュラム部会:ラーニングコンパスを数学で体現する

オンライン

英
OECDe2030数学カリキュラム部会(同時通訳あり)OECDe2030生徒部会:先生の「ことば」の重み3/24(金) 21:00-22:30
先生からかけてもらって嬉しかったことば、悲しかったことば

オンライン

英
OECDE2030生徒グループ(同時通訳あり)3/25(土) 19:00-20:30 同じ地面に立つ私たち、虹色の個性

オンライン

日

立川学園

対面

日

郡山高校、安積高校、あさか開成高校、ほか

日、英通訳あり北海道札幌啓成高等学校北海道大学COINEXT

日

OECDe2030の数学カリキュラム分析グループ

3/25(土), 13:00-17:00
福島ワークショップ26(日)9:30-17:00

3/26(日), 14:00-16:30 北海道ワークショップ-1”BEINGALIVE－
26日対面
10:00-13:00
新たな可能性を生み出す次代へ－”
27(月)27日ハイブリッド
3/28(火) 17:00-18:30 さんすう/数学苦手な子集合！（仮）3/31(金) 17:00-19:00

9

日本OECD共同研究マラソン月間クロージング

オンライン

オンライン

OECDE2030ラーニングコンパススクール部会
ポルトガル：セクンダーリア・デ・モイメンタ・ダ・ベイラ
英学校EscolaSecundáriadeMoimentadaBeira(同時通訳あり)
福島県立安積高校、福島県立郡山高校泉大津
市立小津中学校

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