令和4年度子ども読書活動推進の取組実績と令和5年度取組
№

計画の体系
計画
における番号 ページ

計画の実現に向けた取組

令和4年度
取組区分

令和5年度取組内容等

令和5年度
取組区分

担当課

継続

新型コロナウイルス感染症の５類移行後の動向に注意しつつ、感染症予防対策を講じながら、引続き４か月児健康診査においてブックスタートの場を設け、啓発に努めます。
また、家庭訪問等の機会を活用した啓発に引続き努めます。

継続

子育て支援課継続

4か月児健康診査時のブックスタートで絵本を手渡すとともに、引き続き啓発ちらしを配布し、絵本を介した親子のふれあいの大切さを伝えます。また、11月開館の新施設「おにクル」では、乳幼児の図書館の利用、読書推進につなげるような保護者への案内・啓発に取り組み
ます。

拡充

中央図書館

ローズＷＡＭまつりにおいて、登録サークルによる読み聞
新型コロナウィルス感染症の感染拡大状況を注視
かせを実施しました。
しながら、学童保育室と連携した読み聞かせを行
学童保育室と連携した読み聞かせはコロナウイルス感染症
います。
拡大防止の観点から実施を見送りました。

継続講座等に関連したテーマで特集展示を行い、講座に参加した人の読書のきっかけづくりを行います。
登録サークルによる実施の他、一時保育時に実施するな
ど、読み聞かせの取組みを広げていきます。

継続

人権・男女共生課

感染拡大状況を注視しながら、人権・男女共生課と連携しての出前読み聞かせを行います。指導員
会議において、読み聞かせを実施している学童保育室の情報共有を行い、取組みを広げていきます。

新型コロナウイルス感染症の感染状況から、人権・男女共生課と連携した出前読み聞かせは実施しなかった。指導員
会議の回数や議題も限定したため情報共有はできなかったが読み聞かせは各学童保育教室で継続している。

継続

人権男女共生課と連携をした読み聞かせを行います。指導員会議において、読み聞かせを実施している学童保育
室の情報共有を行い、取組を広げていきます。

継続

学童保育課

川端康成文学館では中・高校生むけの川端作品読 感染症拡大防止対策のため、今年度は実施できませんでし
書講座を検討しています。
た。

継続

川端康成文学館では中・高校生むけの川端作品読書講座
を検討しています。

継続

文化振興課

継続

社会教育振興課

令和4年度取組内容等

令和4年度取組の実績と課題等【基本方針Ⅰ】 子どもの読書機会・環境の充実と読書活動の啓発【ブックスタート事業】
こども健康センターで実施している4か月児健康診査において、ブックスタートを実施し、保護者に乳幼児期か 新型コロナウイルスの感染動向に注意しつつ、感らの絵本を介した親子のふれあいの大切さについて伝え 染症予防対策を講じながら、４か月児健康診査にます。あわせて、絵本の紹介や読み聞かせ、市立図書館 おいてブックスタートの場を設け、啓発に努めます。
の利用案内やリーフレットの配付、行事の案内等を行
また、引き続き家庭訪問等の機会を活用した啓発
い、保護者への啓発を行います。
に努めます。
また、保健師の訪問指導や地区活動等を通じて、啓発に
努めます。

1

（１）

ア

前年度同様、新型コロナウィルス感染症拡大防止対策を講じて、実施しました。読み聞かせや集団での説明ができな
い中、ブックスタートについての啓発動画を紹介するちらしの配付も継続して行いました。実施方法等について子育
４か月児健康診査時のブックスタートで絵本を手 て支援課と連携しながら、絵本を介した親子のふれあいの渡すとともに、引き続き啓発ちらしを配布し、絵 大切さをより伝えていけるよう検討する必要があります。
本を介した親子のふれあいの大切さを伝えます。
こども健康センターでの絵本配布数 ：2,248冊
センターでの未受診者図書館受け取り： 10冊
配付数合計：2,258冊

P22

2

家
庭
・
地
域
で
の
推
進

3

4

（１）
5

6

イ

P22

4か月児健康診査の中でブックスタートの場を設け、啓発に取り組みました。引続き、感染症予防対策を講じた中での実施となったため、保護者に絵本を手に取って見てもらうことはできませんでしたが、スタッフから絵本の内容を紹介することにより、可能な限り啓発に努めることができました。
また、保健師が家庭訪問等の機会を活用し、ブックスター
ト事業の啓発に努めました。

【読み聞かせ会・講演会・講座の開催】
各施設で、読書のきっかけづくりとなる行事を行います。

上中条青少年センターでは,子どもセミナーでの開始前・終了後に紙芝居の読み聞かせを行う予定でしたが新型コロ
継続して子どもセミナー開始前・終了後に紙芝居
ナウイルス感染症の影響により、実施ができませんでしの読み聞かせを行う。
た。
公民館での子供の読書に関する講習会等の開催に
公民館では、計画されていた読書に関する講座・講習会は向けて、引き続き働きかけを行います。
２館で開催されました。

継続

子どもセミナーにおいて、絵本作りの講座を設け子ども達に本との関わりをもつ機会の提供に努めます。
公民館でも子どもの読書に関する講習会等の開催に向けて、引き続き働きかけを行います。

1令和4年度子ども読書活動推進の取組実績と令和5年度取組
計画の体系
計画
における番号 ページ

令和4年度
取組区分

令和5年度取組内容等

令和5年度
取組区分

担当課

7

生涯学習センターの１階交流コーナーにおいて生涯学習センターの１階交流コーナーにおいて「乳幼児及各施設では、図書の購入や市立図書館からの団体貸出やリサ 「乳幼児及び小学生向け書籍コーナー」を継続し び小学生向け書籍コーナー」を継続して取り組み、読書がイクル図書の活用により、子どもの本のコーナーの充実を図 て取り組み、読書が推進されるように努めます。 推進されるように取り組みました。
るとともに、利用しやすい環境整備に努めます。
きらめきフェスタ202２において、図書館コラボ また、きらめきフェスタ2022において、図書館コラボののコーナーを企画し読書が推進されるように努め コーナー(①プラバンづくり、②おはなし会、③移動図書ます。
館）を実施しました。

継続

引き続き、生涯学習センターの１階交流コーナーにおいて「乳幼児及び小学生向け書籍コーナー」を継続して取り組み、読書が推進されるように努めます。
きらめきフェスタ2023において、図書館コラボのコーナーを企画し読書が推進されるように努めます。

継続

文化振興課

8

ローズWAMでは親子講座に関連したテーマで特集展示を行い、参加した人の読書のきっかけづくりを行います。季節・トピックス等に応じた配架
本の入替え、大人・こども向けの本のゾーニング等を継続しながら、施設の特性及び趣旨に沿った資料の訴求を図ります。
各いのち・愛・ゆめセンターでは、引き続き図書コーナーの子どもの本の充実に努めます。

キッズコーナーを常設し、男女共同参画に関連する絵本等を開架するとともに、毎月テーマを定めて情報掲示並びに選書を行い、施設の特性及び趣旨に沿った資料の訴求を図
りました。

継続

毎月の展示テーマとの連携やトピックスを反映させた、興味を持って手に取ってもらえるような選書に努めてま
いります。

継続

人権・男女共生課

9

市役所南館３階「本のコーナー」に、「おもしろ市役所南館３階「本のコーナー」に、「おもしろい本みつい本みつけた」の冊子や図書館の開館日カレン
けた」の冊子や図書館の開館日カレンダーを配架し、子どダーを配架し、子どもが本に触れる機会を増やせもが本に触れる機会を増やせるよう努めました。
るよう努めます。

継続

市役所南館３階「本のコーナー」に、「おもしろい本みつけた」の冊子や図書館の開館日カレンダーを配架し、子どもが本に触れる機会を増やせるよう努めます。

継続

こども政策課拡充

春と秋に図書館作成のブックリスト「おもしろい本みつけた」を各学童保育室に配付します。
本の購入や中央図書館との連携により、児童が本に親しむ機会の充実に努めます。

継続

学童保育課

継続

社会教育振興課№

計画の実現に向けた取組

令和4年度取組内容等

令和4年度取組の実績と課題等【子どもの本のコーナーの充実】

（１）

ウ

P22

春と秋に図書館作成のブックリスト「おもしろい本みつけ
春と秋に図書館作成のブックリスト「おもしろい た」を各学童保育室に配付をしました。
本みつけた」を各学童保育室に配付します。
各学童保育室で241冊の本を購入しました。
各学童保育室に本の購入を促していきます。
また、中央図書館と連携し、リサイクル資料の譲与を受け児童が本に親しむ機会の充実に努めました。

家
庭
・
地
域
で
の
推
進

10

11

12

【本市にゆかりのある作家と作品の紹介・普及】
川端康成文学館では、小・中学生、高校生向け文学講座の開催を検討するなど、子どもたちの来館を働きかけ、川端康成
及び作品への興味を促します。
富士正晴記念館では、子どもたちにリーフレットを配布するなど、子どもたちが親しみをもてるよう、富士正晴及び作品の紹介・普及に努めます。

13

（１）

14

エ

継続して利用者が読書に親しめる環境づくりに努
上中条青少年センターでは10冊の書籍を新たに購入し、めます。
図書コーナーの充実を図り利用者が読書に親しめるような
また、中央図書館と連携し、図書コーナーの充実
環境づくりに努めました。
に努めます。

継続

継続して利用者が読書に親しめる環境づくりに努めます。

分室移転に伴い、相談室等の確保のため、待合室
分室移転に伴い、相談室等の確保のため、待合室を閉鎖いを閉鎖したことから、待合室設置の図書コーナー
たしました。
に代わる新たな取組を検討します。

廃止

廃止

廃止

教育センター

継続

引き続き、子どもたちにわかりやすい情報提供に努めます。
川端康成文学館では、子ども向けパンフレットの配布に加えて、川端康成と茨木の関係を紹介する子ども向け動画を順次公開します。またクイズや夏休み企画中のワー
クショップ（しかけ絵本作り）などで展示に興味を持てるようにします。

継続

文化振興課

継続

クイズや塗り絵など子ども向けの行事を開催し、富士正晴やその作品について、子どもたちにわかりやすい情報提供に努めます。

継続

中央図書館

引き続き、子どもたちにわかりやすい情報提供に努めます。
川端康成文学館では、子ども向けパンフレットの配布に加えて、川端康成と茨木の関係を紹介する
子ども向け動画を順次公開し、またクイズなどで展示に興味を持てるようにします。

川端康成文学館では、子ども向けパンフレットの配布と、子ども向け動画の作成・公開を継続中です。また、夏休み
企画では、展示を見て回り答えを書き込むことで川端康成についての理解を深めるクイズを作成し、実施しました。

P23
クイズや塗り絵など子ども向けの行事を開催し、 富士正晴記念館では11月に「富士さんのおうちまちがい
富士正晴やその作品について、子どもたちにわか さがし」を開催し、子ども51名を含め109名の参加がありやすい情報提供に努めます。
りました。正解した先着50名には「富士さんの絵すごろく」を配布しました。

2令和4年度子ども読書活動推進の取組実績と令和5年度取組
№

15

16

計画の体系
計画
における番号 ページ

（2）

（2）

ア

イ

P23

P24

17

（2）

ウ

P24

18

令和4年度
取組区分

令和5年度取組内容等

令和5年度
取組区分

担当課

継続

所・園において、継続した読み聞かせを実施します。コ
ロナ感染状況をみて適切な絵本の貸し出しや活動を実施
し、さらに絵本に親しむ機会を啓発します。

継続保育幼稚園総務課

継続

子どもの興味関心のある絵本や年齢や季節に応じた絵本を精選し、より絵本に親しめるように努めます。また、
状況に合わせた感染症対策を継続していきます。

継続保育幼稚園総務課

継続感染対策の緩和により、従来どおりの読み聞かせを行いながら子どもたちが絵本に興味が持てるよう取り組んでまいります。

継続

発達支援課

継続

全体での読み聞かせにおける必要な配慮とともに、個に応じて興味のある絵本を楽しめる対応を継続していきます。

継続保育幼稚園総務課

継続

司書教諭・スクールサポーター・学校図書館ボランティ
アが連携し、日頃から様々な形で本に触れる機会を設け
学校図書館を活用した取組の充実を図ります。
また、各教科等の授業で学校図書館の活用をすすめます。

継続

学校教育推進課

継続児童生徒からのリクエスト等も考慮しながら、蔵書の充実を図るとともに、物流サービスを活用し、他校や公共図書館の図書も活用します。また、司書教諭やスクール
サポーターの交流をとおし、よりよい図書館環境について情報交流できる場を設定します。

継続

学校教育推進課継続

司書教諭連絡会等で、全ての子どもが興味・関心を高め、楽しみながら読書できるようにするために考える機会をつくります。

継続

学校教育推進課

継続

司書教諭・スクールサポーター・学校図書館ボランティ
ア等が図書を活用した授業を行いやすいようにする活動
や、環境整備等について連携するとともに、市立図書館
職員による研修や学校図書館の見学・アドバイスも行い、学校図書館の運営体制の充実を図る取組を進めます。

継続

学校教育推進課

子どもの興味関心のある資料や、年齢・季節に応じた資料を計画的に選定・収集しました。また、10代向け「イバハルコーナー」については児童書・一般書担当が連携し、中高生の興味関心のある資料の配置に努めました。
電子書籍については、収集更新を行い、子ども向けの調べものの本や、中高生向けの読み物など新たに48９冊受入
しました。

継続

子どもの興味関心のある資料や、年齢・季節に応じた資料を精選し、より本に親しめる環境づくりに努めます。
１０代向け「イバハルコーナー」については、より利用されるよう、周知および資料の充実に努めます。
電子書籍については、引き続き利用実態を検証し、収集更新を行い充実を図ります。

継続

中央図書館

市立図書館や分室から離れた地域を巡回するほか、イベント 図書館から離れた地域を巡回し、市内全域で図書 図書館から離れた地域を定期的に巡回するほか、イベント
や子どもの集まる場所に移動図書館で巡回し、読書の機会を 館を利用できる環境整備に努めます。また、イベ や商業施設など子どもの集まる場所に巡回し、図書の閲提供します。
ントや子どもの集まる場所に巡回し、読書の機会 覧・貸出・クイズを行うなど子どもたちに読書の機会を提を提供します。
供しました。

継続

図書館から離れた地域を巡回し、市内全域で図書館を利用できる環境整備に努めます。また、イベントや子どもの集まる場所に巡回し、読書の機会を提供します。

継続

中央図書館

継続

引き続き、ブックリスト「おもしろい本みつけた」及び中高生が選ぶ中高生向けブックリストの作成・配布を行います。
中高生からおすすめ本を募る方法として、インターネッ
ト上のフォーム活用を検討します。

継続

中央図書館

計画の実現に向けた取組
保
育
所
（
園
）
・
幼
稚
園
・
認
定
こ
ど
も
園
等
で
の
推
進

令和4年度取組内容等

令和4年度取組の実績と課題等【読書の習慣化への取組】

所・園において、継続した読み聞かせを実施しま 所、園において継続した読み聞かせは実施することができ
絵本コーナーの充実を図り、本を読む環境を整えます。また、子どもの興味や季節、年齢に応じた本の読み聞かせを行 す。コロナ感染状況をみて適切な絵本の貸し出し ました。コロナの感染状況を見ながらの絵本の貸し出しいます。絵本だよりを発行し、保護者への啓発に努めます。 や活動を実施し、さらに絵本に親しむ機会を啓発 や、各施設内での工夫によるお便り配布などで絵本に親しします。
むことができるよう啓発に努めました。

【子どもの本の選定・収集の充実】
子どもの興味関心のある絵本、年齢や季節に応じた絵本を計 子どもの興味関心のある絵本や年齢や季節に応じ画的に購入し、充実を図ります。
た絵本を精選し、より絵本に親しめるように努め 感染症対策に努めながら、子どもの興味関心のある絵本、ます。また、状況に合わせた感染症対策を継続し 年齢に応じた絵本の紹介に努めました。
ていきます。

【配慮（支援）を要する子どもへの読書環境の整備・読書機会の提供】
コロナ禍で感染防止を行いつつ、読み聞かせを行 感染防止対策を実施しながら読み聞かせを行ったが、対策
年齢に合わせた絵本だけでなく、配慮(支援)を要する子ども
うなど新たな取り組みや試みを職員間で情報交換 の影響により表現等の伝わりが十分ではありませんでしたちに合わせた絵本を選び、全体での読み聞かせ時に、みんしながら取り組みを進めてまいります。
た。
なと一緒に楽しめる機会を設けます。

全体での読み聞かせにおける必要な配慮ととも配慮児を含めた集団の中で、個に応じた対応も実施しながに、個に応じて興味のある絵本を楽しめる対応を ら子どもの興味関心のある絵本の読み聞かせに努めまし継続していきます。
た。

【小・中学校における読書の習慣化への取組】
19

（3）

ア

日ごろから学校で子どもたちがさまざまな形で本に触れる機 司書教諭・スクールサポーター・学校図書館ボランティアが連携し、日頃から様々な形で本に触れ会を設けることで、読書活動の習慣化に取り組みます。
小・中学校全校に配置しているスクールサポーターを対象る機会を設け学校図書館を活用した取組の充実をに、学校図書館研修会を開催し、学校図書館の環境整備に図ります。
ついて有識者を招き、学校図書館の充実を図りました。
また、各教科等の授業で学校図書館の活用をすす
めます。

P２４

【子どもの本の選定・収集の充実】

20

（3）

イ

P２４
学
校
で
の
推
進

21

（3）

ウ

P２５

調べ学習や授業関連の本を収集するとともに、児童・生徒の 児童生徒からのリクエスト等も考慮しながら、蔵リクエストを考慮しながら本の選定・収集をします。
書の充実を図るとともに、物流サービスを活用
各学校において子どものリクエスト等も考慮しながら、蔵し、他校や公共図書館の図書も活用します。ま
書の充実を図りました。物流サービスについては、物流回
た、司書教諭やスクールサポーターの交流をとお 数15回で年間436回、16,850冊の活用がありました。
し、よりよい図書館環境について情報交流できる （前年度は物流回数15回で年間430回、15,230冊）
場を設定します。
【障害のある子どもへの読書機会の提供】
司書教諭等連絡会などで、障害のある子どもたちの読書状況 司書教諭連絡会等で、全ての子どもが興味・関心 スクールサポーター研修会において、子ども理解について
について情報交換を行い、デイジー図書の利用について情報 を高め、楽しみながら読書できるようにするため の研修会を行い、支援の必要な児童生徒について理解を深提供を行います。
に考える機会をつくります。
めました。

【学校図書館運営体制の充実】

22

（3）

エ

司書教諭・図書館担当職員・スクールサポーター・学校図書 司書教諭・スクールサポーター・学校図書館ボラ
館ボランティア等が連携し、学校図書館の利用促進を図る取 ンティア等が各教科を図書を活用した授業を行い 学校と市立図書館が連携するための「学校と公共図書館
組を進めます。
やすいようにする活動や、環境整備等について連 ねっとわーくプラン」を、校長会、司書教諭等連絡会、ス
携するとともに、市立図書館職員が学校図書館の クールサポーター研修会にて周知し、活用しました。
見学・アドバイスも行い、学校図書館の運営体制の充実を図る取組を進めます。

P２５【子どもの本の選定・収集の充実】

23

24

25

（４）

（４）

（４）

ア

イ

ウ

年齢に応じた本など幅広く子どもの本を収集します。
また、児童書と一般書の区別にとらわれず、中高生向けの図書の充実に努めるとともに、電子媒体の活用についても検証
します。

P25

P26

P26

市
立
図
書
館
で
の
推
進

子どもの興味関心のある資料や、年齢・季節に応じた資料を精選し、より本に親しめる環境づくりに努めます。１０代向け「イバハルコーナー」については、より利用されるよう、充実に努めます。
電子書籍については、利用実態を検証し、引き続き、収集更新を行い充実を図ります。

【移動図書館による巡回】【ブックリスト「おもしろい本みつけた」の作成・配付】
０歳～高校生までの年齢に応じたおすすめの本を紹介する
ブックリスト「おもしろい本みつけた」を継続して、作成し 引き続き、ブックリスト「おもしろい本みつけ
配付します。
た」及び中高生が選ぶ中高生向けブックリストのまた、配付・設置場所をより広く追加するとともに、中高生 作成・配布を行います。
向けの本の情報提供に努めます。

ブックリスト「おもしろい本みつけた」を年2回作成・配布しました。また中高生自身のおすすめ本を紹介した「中高生の推し本」を作成し、図書館や市内中学校・高校図書室で配布、図書館ホームページにも掲載しました。

3令和4年度子ども読書活動推進の取組実績と令和5年度取組
№

計画の体系
計画
における番号 ページ

令和4年度
取組区分

令和5年度取組内容等

令和5年度
取組区分

担当課

継続

問い合わせの多いテーマなど、レファレンス対応がス
ムーズにできるよう本のリストを作成して職員で共有し、ホームページに掲載するなど活用されるよう工夫します。
学校と連携して「茨木市図書館を使った調べる学習コンクール」を開催し、中央図書館で本の探し方についての講座を開催します。
「子ども向け調べものリンク集」について、随時見直しを行い、更新します。

継続

中央図書館

P26

中央・各分館で、感染対策を講じながら、中央図書館・分図書館や保育所（園）・幼稚園・認定こども園、学校、市内
感染対策を講じながらおはなし会を開催します。 館で、０から３歳までの乳幼児と保護者対象の「ちいさいのイベント等でおはなし会を開催します。
また、随時、開催場所、内容、派遣先や派遣回数の見直しを 図書館では引き続き、０から3歳までの乳幼児と こおはなし会」、幼児と小学生対象のおはなし会を実施し保護者対象の「ちいさいこおはなし会」、幼児と ました。
行い、より参加しやすい条件整備に努めます。
小学生対象のおはなし会を開催します。
また、新たに私立の保育所（園）等へのおはなし会ボラン
新たに私立保育園等へおはなし会ボランティアを ティアの派遣を開始しました。
派遣し、おはなし会を開催します。
おはなし会の開催時間について、子どもの生活に 開催回数
適切な時間帯、開催時間を検討します。また参加 中央・分館 ちいさい子
６０回
９５３人
者の少ないおはなし会について開催時間等の検証
幼児・小学生 ６７回 １，０９０人
を引き続き行います。
派遣
８０回 ５，００３人（うち私立新規 １５回
９６３人）

拡充

図書館では引き続き、０から3歳までの乳幼児と保護者対象の「ちいさいこおはなし会」、幼児と小学生対象のおはなし会を開催します。
保育所（園）・幼稚園・認定こども園、学校、市内のイベント等へおはなし会ボランティアを派遣し、おはなし会を開催します。
おはなし会の開催時間について、適切な時間帯や開催時間等の検証を引き続き行います。

継続

中央図書館

P26

【講座・子ども向け行事等の開催】
中央・各分館で、感染対策を講じながら、保護者と子ども図書館の利用促進を図るため、市立図書館を利用したことのが一緒に参加できる読み聞かせ講座や工作などの行事を開ない子どもの利用のきっかけとなるような取組を各図書館で催しました。
行います。
保護者と子どもが一緒に参加できる読み聞かせ講座や子ども・ブックスタートフォローアップ読み聞かせ講座の本の講座等、保護者・児童のニーズに合わせた内容・日程
4回
81人
オンライン開催なども取り入れながら、図書館のの講座や行事を開催します。
・子どもの読書にかかわる人材育成のための講座
新規利用や来館促進につながる行事や講座を開催
１回
2６人
します。
・読書感想文の書き方講座（オンライン開催）
配信期間２９日 定員２００人 総再生回数５５６回
・工作等
８回 ３２９人・子どもの本交換会
３回 ２３４人
・図書館ガチャ（10/26～11/6、3/10～19）1,008
人

継続

保護者と子どもが一緒に参加できる講座や、図書館を利用したことのない子どもの来館のきっかけになるような行事を各図書館で開催します。

継続

中央図書館

継続

行事案内ちらしの配付については、引き続き学校園等に協力の依頼やつどいの広場等へも配布し、図書館に来館しない子どもや保護者への周知に努めます。
図書館ホームページや広報いばらき、市公式ＳＮＳなど
で、子ども向けの利用案内や行事案内を充実します。

継続

中央図書館

拡充

外国語で書かれた絵本の収集について、引き続き全館で計画的に進めます。特におにクルぶっくぱーくでは、英語以外の外国語で書かれた絵本も多く提供し、その周知・利用促進に努めます。
ＬＬブックや子ども向けデイジー、電子書籍について、
広報いばらきや図書館ホームページなどで利用方法を含めた継続的な周知に努めます。また、関係課と連携した情報提供の方法について検討します。

拡充

中央図書館

継続

イベント時に本市ゆかりの作家や作品についてのクイズを実施するなど、子どもたちの興味関心を高める情報提供に努めます。
また、現在活躍している本市にゆかりのある作家と作品について情報収集を行い、図書館ホームページで子どもたちに情報提供します。

継続

中央図書館

継続

「子ども読書の日」や「子どもの読書週間」に合わせて、おはなし会や子どもの本の交換会などを開催します。複数館での行事の連続開催や、啓発ポスターの掲示など、「こども読書週間」のＰＲに努めます。

継続

中央図書館

地域で子どもが集まる施設や保育所（園）・幼稚園・認定こ 校長会・教頭会や図書館ホームページ、広報いば 校長会・教頭会や図書館ホームページで団体貸出の活用に
ども園、学校等に対して、中央図書館と４つの分館が団体貸 らきで団体貸出の活用について周知し、地域の団 ついて周知しました。地域の団体等への活用方法の周知や出を行い、子どもたちに多様な図書を提供します。また、団 体等への利用促進に努めます。
利用促進は進みませんでした。
体貸出の活用方法等の周知に努めます。

継続

校長会・教頭会や図書館ホームページ、広報いばらきで
団体貸出の活用について周知し、地域の団体等への利用促進に努めます。

継続

中央図書館

令和４年度も団体貸出の手順を学校に周知し、その結果中団体貸出の手順等について機会をとらえて学校や 央図書館と小・中学校を巡回する物流サービスが436
図書室担当者に周知し、利用促進を図ります。
回、利用されました（前年度は430回）。

継続

継続

学校教育推進課

継続

ブックリスト「おもしろい本みつけた」を作成し、保育所(園）・幼稚園・小学校・中学校・高等学校の児童・生徒に配付するとともに、ホームページにも掲載します。乳幼児と保護者が集まる場所での配布など、保育所等に通園していない子どもたちへの配布方法については引き続き検討します。

継続

中央図書館

継続

保育所（園）・幼稚園・認定こども園、学校、市内でのイベント等、図書館を含め子どもの集まる場所で、ボランティアによる読み聞かせを行います。
イベントでのおはなし会開催の周知については、広報い
ばらきや市公式SNS、いばライフや地域情報サイトへの定期的な掲載依頼に努めます。

継続

中央図書館

計画の実現に向けた取組

令和4年度取組内容等

令和4年度取組の実績と課題等

問い合わせの多いテーマなど、レファレンス対応
がスムーズにできるよう本のリストを作成し、活用されるように工夫します。
新刊や季節の本以外にも、関係課と連携し、多様なテーマの特集を行います。
学校と連携し、「茨木市図書館を使った調べる学
習コンクール」を開催し、中条図書館と水尾図書
館で、調べ学習に関する講座を開催します。
「子ども向け調べものリンク集」についても、随時見直しを行い、更新します。

問い合わせの多いテーマや、季節の本など、特集コーナーの設置に合わせて本のリストを作成し、ホームページに掲載しました。
学校と連携して「第5回茨木市調べる学習コンクール」を開催し、中条図書館と水尾図書館で調べる学習に関する講座を開催しました。（３回、１１人）
また、中央図書館では「図書館を使いこなそう講座」の中で子ども向けの本の探し方について説明しました。（１回、７人）【子どもの読書に関する相談】

26

（４）

エ

問い合わせの多いテーマなどの本のリストを作成します。作
成したリストは利用者の手に取りやすい場所に配置するな
ど、活用を図ります。
多様なテーマの特集を行い、子どもの読書に関する相談・レファレンスを充実します。
また、図書館ホームページの「子ども向け調べものリンク
集」についても、随時見直しを行うとともに、活用についての周知に努めます。

P26【「おはなし会」の充実】

27

28

（４）

（４）

オ

カ

市
立
図
書
館
で
の
推
進
29

（４）

キ

P27

【子ども向け広報の充実】
ちらしやポスターによる広報を行うとともに、市立図書館
ホームページからも、行事のお知らせや利用案内が容易に検 行事案内ちらしの配付については、引き続き学校 行事案内ちらしについて、図書館内での配付だけではな
索できるよう、情報発信に努めます。また、広く呼びかける 園等に協力の依頼やつどいの広場等へも配布し、 く、近隣の学校園やつどいのひろば等に協力を依頼し、図図書館に来館しない子どもや保護者への周知に努ためSNS等も活用します。
書館に来館しない子どもや保護者への周知に努めました。
めます。
また、図書館ホームページや広報いばらき、市公式
図書館ホームページや広報いばらき、市公式ＳＮ
SNS、いばライフ、地域のフリーペーパーなど様々な媒Ｓなどで、子ども向けの利用案内や行事案内を充体で、子ども向けの利用案内や行事情報を発信しました。
実します。

【すべての子どもが利用しやすい環境づくり】

30

（４）

ク

母語が日本語でない子ども向けに、外国語で書かれた絵本を収集するとともに、大阪府立図書館や他市の図書館で所蔵している外国語の本についても情報提供を行います。また、外国語での読み聞かせやおはなし会を開催します。
障害のある子ども向けに、デイジー図書やサピエの周知・利用促進に努めます。

P27

外国語で書かれた絵本の収集について、全館で計画的に進めます。ＬＬブックや子ども向けデイ
ジー、電子書籍について広報いばらきや図書館
ホームページなどで利用方法を含めた周知に努めます。
関係課と連携し茨木在住の外国人の子どもの人数
や図書館に対するニーズの把握、及び外国語での読み聞かせを検討します。

外国語で書かれた絵本について、おにクル開館準備用としてクラウドファンディングを実施し、年度末までに２７５冊購入しました。（中国語１０３冊、韓国語５０冊、英語
５０冊、ベトナム語４２冊、フィリピン語１４冊、他１６
冊）
またＬＬブック（日本語が母語でない子どもや障害のある
子供にも優しく読めるよう工夫してつくられた本）を、新
たに１５冊購入しました。
中条図書館で英語絵本の読み聞かせを開催しました。
１回 ２０人
大阪府との共催で、イオンモール茨木にて「いろいろなことばのえほんのひろば」を開催し、多言語の絵本や読み聞
かせに触れる機会を提供しました。
１回 ２９５人【本市にゆかりのある作家と作品の紹介・普及】

31

（４）

ケ

10月に開催したイベント「ＢＯＯＫＴＲＡＶＥＬ２０２
図書館では、川端康成や富士正晴の作品を紹介するほか、郷土の作家を子どもたちに身近に感じてもらうため、現在活躍 現在活躍している本市にゆかりのある作家と作品 ２」において移動図書館が出動し、本市ゆかりの作家や作している本市にゆかりのある作家とその作品等についても、 について、図書館ホームページ等で子どもたちに 品についての「文学クイズ」を実施し、子どもを含め親しみを感じてもらえるような情報提供に努めま 351名の参加がありました。
幅広く紹介し、親しむ機会を提供します。
す。
図書館ホームページでの情報提供については、取り組むことができませんでした。

P27【「子ども読書の日」の普及】

32

（４）

コ

「子ども読書の日」の普及に努め、「子どもの読書週間」におはなし会や子ども向け行事を開催し、広報等で、関連行事 「子ども読書の日」や「子どもの読書週間」に合 「子ども読書の日」や「子どもの読書週間」に合わせて、としてのPRを行い、子どもの読書活動の推進を図ります。 わせて、おはなし会や子どもの本の交換会などを おはなし会や子どもの本の交換会などを開催しました。ま
開催します。全館共通の行事も検討し「こども読 た、文部科学省作成の啓発ポスターを市内の公共施設や保書週間」のＰＲに努めます。
育園等に配布し、PRに努めました。

P27【基本方針Ⅱ】 関係機関の連携と人材の育成【団体貸出の利用促進】
33

（１）

ア

P28

34

団体貸出の手順等について機会をとらえて学校図書館担
当者に周知し、利用促進を図ります。

【ブックリスト「おもしろい本みつけた」の活用】

35

（１）

イ

ブックリスト「おもしろい本みつけた」を作成
年齢に応じた、市立図書館司書おすすめの本を紹介したブッ
し、保育所(園）・幼稚園・小学校・中学校・高等 ブックリスト「おもしろい本みつけた」を年２回作成し、クリスト「おもしろい本みつけた」を多くの人の目にふれる
学校の児童・生徒に配付するとともに、ホーム
保育所(園）・幼稚園・小学校・中学校・高等学校の児
よう、さまざまな施設に配布します。
ページにも掲載します。乳幼児と保護者が集まる 童・生徒に配付、ホームページにも掲載しました。また乳場所での配布など、保育所等に通園していない子 幼児と保護者が集まる施設での設置や、移動図書館のイベどもたちへの配布方法については引き続き検討し ント出動時にも配布を行いました。
ます。

P28

【読み聞かせやおはなし会の開催】

36

（１）

ウ

保育所（園）・幼稚園・認定こども園、学校、市内でのイベ保育所（園）・幼稚園・認定こども園・小中学校等の施設
ント等、図書館を含め子どもの集まる場所で、ボランティア長の会議でおはなし会ボランティアの派遣について周知にによる読み聞かせを行います。また、開催等の情報提供に努 新型コロナウィルス感染症拡大防止対策を取りな 努めました。
めます。
がらおはなし会を開催します。
依頼のあった保育所（園）・幼稚園・認定こども園・小中開催の周知については、いばライフや地域情報サ 学校・子育て支援センターなどへ、おはなし会ボランティ
イトへの定期的な掲載依頼に努めます。
アを派遣しました。新たに私立の保育所（園）・幼稚園・認定こども園への派遣も開始しました。

P28

連
携
に
よ
る
取

4

令和4年度子ども読書活動推進の取組実績と令和5年度取組
№

計画の体系
計画
における番号 ページ

連
携
に
よ
る
取
組

37

（１）

38

計画の実現に向けた取組

エP28【市立図書館の見学、職場体験】
中央図書館と４つの分館で、保育所（園）・幼稚園・認定こども園、学校等からの見学を受け入れ、来館した子どもたちに利用案内・館内見学を実施し、図書館の使い方を周知します。また、中学校からの職場体験を受け入れ、業務を体験してもらう中で、市立図書館を身近に感じ、本に親しむ機会を提供し読書への関心を高めます。

令和4年度取組内容等

令和4年度取組の実績と課題等

小学校の図書館への見学を実施します。図書館を紹介し、利用促進につなげます。
中学校から図書館への職場体験を実施し、生徒
中央図書館及び分館で、図書館見学を実施しました。
が、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通し 職場体験について、中学校1校を実施しました。
ながら自らの生き方を考え主体的に進路が選択できるような機会にします。
１回の受入人数の制限を行い、中央・中条・水尾・庄栄図
書館で図書館見学を受入れました。
保育所（園）・幼稚園・認定こども園、小学校か 幼稚園２園 １１３人、小学校３年生 １６校 １２２７
らの図書館見学および中学生の職場体験を、引き 人 小学校３年生以外 ４校 ２０４人
続き新型コロナウィルス感染症拡大防止対策を講じながら実施します。
職場体験については、中学校1校1１人を受入しました。
また、中学校２校１０人の図書館インタビューを受入れま
した。

令和4年度
取組区分

令和5年度取組内容等

令和5年度
取組区分

担当課

継続

小学校の図書館への見学を実施します。図書館を紹介し、利用促進につなげます。
中学校から図書館への職場体験を実施し、生徒が、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら自らの生き方を考え主体的に進路が選択できるような機会にします。

継続

学校教育推進課

継続

中央図書館

継続

中央図書館と４つの分館で、保育所（園）・幼稚園・認
定こども園、学校等からの見学を受け入れ、来館した子どもたちに利用案内・館内見学を実施し、図書館の使い方を周知します。また、中学校からの職場体験を受け入れ、業務を体験してもらう中で、市立図書館を身近に感じ、本に親しむ機会を提供し読書への関心を高めます。

5

に
よ
る
取
組

令和4年度子ども読書活動推進の取組実績と令和5年度取組
№

計画の体系
計画
における番号 ページ

計画の実現に向けた取組

令和4年度
取組区分

令和5年度取組内容等

令和5年度
取組区分

担当課

継続

司書教諭等連絡会や、スクールサポーター研修に市立図書館の職員も参加し、学校と市立図書館との連携を深めます。学校と市立図書館が連携できることについての周知を様々な場面で行います。
「茨木市図書館を使った調べる学習コンクール」を開催
し、全国コンクールにも応募します。

継続

学校教育推進課

継続

図書館職員による小・中学校の図書館の訪問や、スクー
ルサポーター連絡会への出席をとおして相互に情報提供を行うなど、司書教諭やスクールサポーターと図書館職員の連携に努めます。

継続

中央図書館

継続

朗読や読み聞かせグループについて情報を収集し、地域の保育所（園）や子育て関連施設へどのようにつなげられるか検討します。

継続

中央図書館

継続

各館でのリーフレット設置や図書館ホームページへの案
内掲載等の周知のほか、子育て関連施設等への情報提供について関係課と連携して取り組みます。

継続

中央図書館

継続

子どもの読書にかかわる地域団体、ボランティアについて、引き続き情報収集を行い、連携してネットワークづくりに努めます。

継続

中央図書館

継続

地域の関連機関やボランティア、市立図書館が、それぞれの取組の中で、相互に連携・協力できるものを検討し、実施します。

継続

中央図書館

継続

今後も所・園内研修を通して職員間で意見交流や情報交流を行い、所・園内における読み聞かせをさらに充実したものにしていきます。
【具体的な研修について】
・「絵本の読み聞かせについて」（保育所）
・「実技研修・絵本について」（幼稚園）継続保育幼稚園総務課

小中学校の教員の研修会で、学校図書館を使った授業の実践報告を行いました。

継続

研修会を開催し、知識技能の向上を図ります。

継続

学校教育推進課

図書館に新しく配属された職員に対し、本市の子ども読書
新型コロナウィルス感染症拡大防止対策を行い図活動推進について研修を行いました。
書館内で職員研修を行うとともに、オンライン研
外部研修やオンライン研修に積極的に参加し、知識・技能
修など外部研修にも参加し、知識・技能の向上にの向上に努めました。
努めます。
１１回 １２人

継続

図書館内で職員研修を行うとともに、オンライン研修など外部研修にも積極的に参加し、知識・技能の向上に努
めます。

継続

中央図書館

継続

ボランティアの技術向上のため研修会を実施します。

継続

中央図書館

継続

府立図書館等で開催される研修会や講座等について、学校やボランティア、関係課等に情報提供します。

継続

中央図書館

令和4年度取組内容等

令和4年度取組の実績と課題等

読書活動においても小・中学校間の連携を進め、研修会を持ち、市立図書館の利用の周知を行い、学校と市立図書館との連携を深めます。学校と市立図書館が連携できることについての周知を様々な場面で行います。
市立図書館と連携して「茨木市図書館を使った調
べる学習コンクール」を開催し、全国コンクールにも応募します。

スクールサポーター研修会に市立図書館の職員も参加し、図書館の環境づくりについての研修を行いました。司書教諭等連絡会で探求的な活動を図書等の書籍を活用して行
う、ミニ調べる学習の方法について研修し、市立図書館の利用や連携について呼びかけました。「茨木市 図書館を使った調べる学習コンクール」を開催し、333点の応募があり、うち、３点を全国コンクールへ出展しました。
（前年度は191点）【学校と市立図書館との連携】「学校と公共図書館ねっとわーくプラン」に基づき、市立図書館司書が、学校訪問を行い、司書教諭及びスクールサポー
ターに情報提供を行うほか、意見交換や相談に応じます。また、司書教諭やスクールサポーターの連絡会に出席し、個々の学校の取組についての情報収集を行い、連携につなげま
す。

39

（１）

オ

P29
図書館職員が学校図書館を訪問し、情報提供や意見交換を行いました。 訪問数 小学校１３校 中学校６校
また、スクールサポーター研修会に職員が参加し、情報提図書館職員による小・中学校の図書館の訪問や、供や交流を行いました。
スクールサポーター連絡会への出席をとおして相学校図書館担当教職員やスクールサポーター対象に年２回互に情報提供を行うなど、司書教諭やスクールサ
発行している「ねっとわーくだより」では、「図書館ＷＥ
ポーターと図書館職員の連携に努めます。
Ｂサービスの案内と活用方法について」や「学校訪問時に見かけた図書室の工夫」等について情報提供しました。

40【ボランティアグループ等の情報提供】
41

（１）

カ

朗読や読み聞かせのグループ等についての情報を収集し、保 朗読や読み聞かせグループについての情報収集を 朗読や読み聞かせグループについての情報収集、情報提供
育所（園）・幼稚園・認定こども園のほか、子育て関連施設 行い、保育所（園）や子育て関連施設へ情報を提 は進みませんでした。情報提供の方法について検討する必供します。
要があります。
に情報提供を行います。

P29【生涯学習出前講座の実施】
42

（１）

キ

市立図書館司書が、読み聞かせについての講座や、図書の修
理実演、市立図書館の利用案内等を行います。図書館ホームページで過去の実施内容や、申し込み方法を連携するなど情報発信に努めます。

P29

出前講座の利用はありませんでした。
メニューを増やすなど、出前講座の充実を図りま
各館でのリーフレット設置や図書館ホームページへの案内
す。
掲載等の周知のほか、子育て関連施設等への情報提供につ各館にリーフレットを設置したり、ホームページ
いても検討が必要です。
に案内を掲載するなど周知に努めます。

【地域団体・ボランティアのネットワークづくり】
43

（１）

ク

令和3年度作成の、地域の子育て関連団体の活動
子どもの読書にかかわる地域団体、ボランティアについて、 内容について、図書館が連携・協力できる一覧表
情報収集を行い、連携してネットワークづくりに努めます。 を活用し、おはなし会ボランティアの派遣や団体 おはなし会ボランティアの派遣や団体貸出の案内など図書館サービスの情報提供に努めました。
貸出の案内など図書館サービスの情報提供に努め
ます。

P29

【関係機関、地域団体、ボランティアとの連携・協力】
44

45

（１）

（2）

ケ

ア

それぞれの取組の中で、相互に連携・協力できるものを検討 コロナ禍をふまえ、安全を考慮しながら、地域のし、実践します。また、新たに連携して効果的に子ども読書 関連機関やボランティア、市立図書館が、それぞ ボランティアグループと協働して、工作や講座など子ども
読書活動推進につながる行事を実施しました。地域の関連活動を推進できる取組を検討します。
れの取組の中で、相互に連携・協力できるものを機関との連携については、引き続き検討が必要です。
検討し、実施します。

P29

P30

連
携
に
よ
る
取
組

【保育士・幼稚園教諭の読み聞かせ技術の向上】
保育士・幼稚園教諭の読み聞かせ技術向上のため、研修や情報交流を行います。
今後も園内研修を通して職員間で意見交流や情報所・園内研修などを通して、絵本の読み聞かせの充実に努交流を行い、所・園内における読み聞かせをさらめてきました。
に充実したものにしていきます。

【学校図書館に関わる人材の知識・技術の向上】
46

（2）

イ

P30

定期的に研修を行い、司書教諭、スクールサポーター、学校研修会を開催し、知識技能の向上を図ります。
図書館ボランティアの知識・技能の向上に努めます。

【児童サービス担当職員のスキルアップ】
47

（2）

ウ

P30

図書館内で研修を行うとともに、外部研修に積極的に参加し、知識・技能の向上に努めます。

【おはなし会ボランティアの技術向上】
48

（2）

エ

P30

ボランティアの技術向上のため研修会を実施しました。
おはなし会ボランティアの技術向上のため、定期的に研修会 ボランティアの技術向上のため研修会を実施しま １回 参加者 42人す。また、継続的に活動していくため、おはなしを実施します。
新たな活動の担い手を募集するため、おはなし会ボラン
会ボランティア入門講習会を開催し、人材育成に
ティア入門講習会を開催しました。
努めます。
全５回 参加者１１人（ボランティア登録１０人）【研修会の情報提供】
49

（2）

オ

P30

府立図書館の研修会等のお知らせを学校やボランティア、関 府立図書館等で開催される研修会や講座等につい
府立図書館等で開催される研修会や講座等について、学校係課等に情報提供します。
て、学校やボランティア、関係課等に情報提供しやボランティア、関係課等に情報提供しました。
ます。

6