学校図書の教育情報誌

2023
前期号

特集

地域の未来を育てよう

コミュニティ・スクール

教授用資料
本資料は，「教科書発行者行動規範」に則ったものです。
令和６年度用小学校教科書「内容解説資料」を含みます。

特Contents

TEADA【ティーダ】

2023
前期号

地域の未来を育てよう

特集集

コミュニティ・スクール.........................

3
地域の未来 を育てよう

知っておきたい 児童・生徒のこころとからだ「小児片頭痛」..................................................................................... 10
偉人たちのダメっぷり博覧会「カーネル・サンダース」......................................................... 11
いまさら聞けないあの言葉「すきぴ」.................................................................................................. 12
変わりダネ事典 ................................................................................ 13
学校図書からのお知らせ

令和 6 年度用小学校教科書「内容解説資料」............................................

14

先生の日常をスルドク切り取る連載漫画 先生はつらいよ？

「生徒からの挑戦状」の巻 ..................................................... 16

コミュニティ・スクール
地域とのつながりの希薄化による教育力の低下や特別な配慮を必要とする生徒数の増加，貧困といった福祉的な問題など，学校を取り巻く課題が複雑化しています。多様な児童生徒や保護者に対応するために，教員の業務量も増えています。こうしたなか，子どもの豊かな学びを支えるためには，学校と地域が連携・協働して教育に取り組んでいくことが大切です。
文部科学省では，学校と地域住民が力を合わせて学校運営に取り組む「コミュニティ・スクール」を，すべての公立学校に導入することを目指しています。2017年に「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」が改正されて以降，全国各地の学校に大きく広がっています。

＝ Teacherʼs data
「ティーダ」は沖縄の言葉で太陽のこと。
子どもたちの未来が，太陽のように光り輝くことを願って名付けました。

3地域の未来を育てよう

コミュニティ・スクール とはコミュニティ・スクールは， 学校運営協議会を設置した学校 のことです。学校運営協議会とは，保護者，地域住民，学校支援者，校長，担当教諭などで構成された 合議制の機関 です。法律にもとづいて，教育委員会より任命された委員が，一定の権限と責任をもって，学校の運営とそのために必要な支援について協議します。コミュニティ・スクールは，保護者，地域，学校が一体となって子どもの成長を支える体制を築くための制度といえます。

？

学校運営協議会の主な機能

3 教職員の任用に関して，教育委員会規則に定める事項について，教育委員会に意見を述べることができる。

コミュニティ・スクールの仕組み
今までも地域と協力してきたけど，これまでの活動とは何が違うの？

地域住民等が 教育の「当事者」として協議会の設置（努力義務）
委員の任命

地域に開かれた学校からさらに一歩踏み出して協議会の適正な運営を確保する措置（学校運営協議会を設置した学校）

学校運営に関する意見

保護者代表・地域住民
委員 地域学校協働活動推進員など

校長説明

承認教職員の任用に関する意見

説明

これまでの地域連携は地域

地域と学校がそれぞれ「第三者」の意識で学校あり，バラバラな目標に向かっていた！

地域の目標
学校の目標

都道府県教育委員会

地域と学校が一体となって協力し，お互いに「当事者」となることで，共通の目標に向かっていける！

地域

地域の目標

学校

学校の目標

学校運営や必要な支援に関する協議

教職員の任用（学校運営協議会の意見を尊重）

共通の目標

コミュニティ・スクールでは協議の結果に関する情報提供の努力義務

B 小学校
A 小学校

学校運営協議会

これからの公立学校は，地域でどのように子どもたちを育てるのか，何を実現するのかという目標やビジョンを地域住民等と共有し，「地域とともにある学校」へと転換していくことが求められています。そのためには，次の3 つの視点をもつことが大切とされています。

熟議

協働

マネジメント

関係者が当事者意識をもって「熟議（熟慮と議論）」を重ねる。

学校運営に地域の人々が参画し，共有した目標に向かって「協働」する。

校長のリーダーシップのもとチームとして力を発揮できるよう，「マネジメント」を強化する。

意見

意見

学校運営の基本方針

学校運営・教育活動

情報提供・協議を踏まえた
地域学校協働活動

C中学校

小中一貫型の学校など，複数校に対して一つの学校運営協議会を設置することもできる！

2023 前期号

コミュニティ・スクール

学校運営協議会

市区町村教育委員会

学校運営に関わります！

4 TEADA「地方教育行政の組織及び運営に関する法律第 47 条の５」より引用

2 学校運営について，教育委員会または校長に意見を述べることができる。

コミュニティ・スクールでは，●

特集

1 校長が作成する学校運営の基本方針を承認することができる。

委員の任命に校長の意見を反映●

コミュニティ・スクール

保護者・地域住民等
文部科学省「これからの学校と地域 コミュニティ・スクールと地域学校協働活動」をもとに作成

今後，社会において求められる能力を子どもたちが学べるように現代を生きる子どもたちの約65％は，大学卒業後，今は存在していない職業に就くといわれています。
コミュニティ・スクールは，学校教育を学校内に閉じずに社会と共有することで，未来の創り手となる子どもたちが，分野横断的な幅広い知識や俯瞰力を身につける足掛かりとなる大切な役割をもっているのです。

5

地域の未来を育てよう

地域学校協働活動 とあわせて効果的に「地域学校協働活動」とは， 地域と学校が相互にパートナーとして連携・協働して行うさまざまな活動のことです。地域の高齢者，保護者，PTA，NPO，民間企業，団体等の幅広い地域住民等の参画を得て，地域全体で子どもたちの学びや成長を支えるとともに，学校を核とした地域づくりを目的としています。
文部科学省では，この活動を推進する体制として，「地域学校協働本部」を全国の公立学校に整備しようとしています。コミュニティ・スクールと地域学校協働活動が一体となることで，社会総がかりによる教育の実現を目指しているのです。

？

営に関する法律」の一部が改正され，学校運営協議会の設置が努力義務化されて以降，コミュニティ・スクールの全国の公立学校における設置数は年々増えています。2022年度の調査報告によると，2022年度の導入数は，前年度から3,034 校増加し，15,221校となりめには，より一層取り組みを強化していくこと

地域

学校運営協議会

地域学校協働本部

学校運営やその運営に必要な支援に関する協議を行う

地域の実情に応じて活動内容を選択して実施

学校と地域のパイプ役

4,000

6,000

8,000

10,00012,00014,00016,000

もっとCSマイスターについて知りたいときは……
● 文部科学省

コミュニティ・スクール推進員（CS マイスター）

https://www.mext.go.jp/a̲menu/shotou/community/kikaku/index.htm

CSポートフォリオの活用

地域学校協働活動のイメージ

調整

地域学校協働活動推進委員

2,000

文部科学省では，コミュニティ・スクールの導入を進めている地域に対して，積極的な支援を行うことにしています。その一環として「CS（コミュニティ・スクール）マイスター」を派遣し，教育委員会事務局職員，学校の管理職，学校運営協議会委員候補者を対象とした研修会や制度説明会を支援しています。
CSマイスターは，コミュニティ・スクールの導入や実践経験をもつ元校長や教育長，学校運営協議会会長等に，文部科学省が委嘱しています。

学校運営協議会と地域学校協働本部は，それぞれがもつ役割を十分に機能させながら，一体的に推進することで，相乗効果を発揮します。学校運営協議会の協議や熟議等の結果を踏まえ，幅広い地域住民等が参画することにより，教育活動の充実や活性化につながります。
地域学校協働活動の具体例としては，地域のボランティア活動への参画，郷土学習や放課後子ども教室などがあります。

委員として参画0

コミュニティ・スクール推進員（CSマイスター）の派遣

効果的な活動を行うことができます！

地域学校協働活動

15,221

出典：文部科学省「令和4年度コミュニティ・スクール及び地域学校協働活動実施状況について」

地域学校協働活動を行うことで，学校

1753
197
全国の公立学校におけるコミュニティ・スクールの数
341（幼稚園，小学校，中学校，義務教育学校，中等教育学校，特別支援学校）
475
629
789
1,183
1,570
1,919
2,389
2,806
/35,518
3,600
5,432
7,601
9,788
11,856

H17.4.1
H18.4.1
H19.4.1
H20.4.1
H21.4.1
H22.4.1
H23.4.1
H24.4.1
H25.4.1
H26.4.1
H27.4.1
H28.4.1
H29.4.1
H30.4.1
R1.5.1R2.7.1R3.5.1R4.5.1が求められています。

学校運営協議会の協議の結果を踏まえて2023 前期号

2017年３月，「地方教育行政の組織及び運域学校協働本部をともに整備している学校学校運営協議会は，協議の場です。

6 TEADA

一体的な推進を目指しては，全体の31.5％ほどで，一体的な推進のた学校 と 地域 がつながる活動を特集

コミュニティ・スクール と 地域学校協働活動 のました。しかし，コミュニティ・スクールと地学校運営協議会と地域学校協働活動との関係は？
学校運営協議会の設置だけでは不十分なの？

コミュニティ・スクール

学校支援ボランティアなど

学校運営協議会は設置したものの，適切に運営できているのか不安に思う声が上がることもあります。コミュニティ・スクールによる子どもや大人への効果などを可視化するためには，文部科学省が提供する自己診断ツール，「CSポートフォリオ」をうまく活用するとよいでしょう。関係者へアンケートを実施し，回答データをCSポートフォリオ作成ツールに貼り付けることで，自動でポートフォリオが作成され，データを可視化することができます。

出典：文部科学省 「CSポートフォリオ作成の手引き」

CS ポートフォリオについて知りたいときは……
● 学校と地域でつくる学びの未来

国の取組

https://manabi-mirai.mext.go.jp/torikumi/chiiki-gakko/cs.html

7

地域の未来を育てよう

case

1

子どもの学びと安心をみんなで生み出す，支える「学校と地域は運命協働体」

放課後子供教室● 学校と地域でつくる学びの未来

全国の取組事例

https://manabi-mirai.mext.go.jp/jirei/index.html

caseと認められるものに対し，文部科学大臣表彰を行っています。2020 年度（令和 2 年度）には，111の取り組みに対し，表彰が行われました。ここでは，その一部を紹介します。

3

子供も地域も輝くクリティー・スクール〜自ら開こう栗生小学校
学校運営協議会

未来の扉〜

活動内容

米作り，読み語り，昔遊び等の授業補助やサマースクールでの補助的な学習支援，放課後子ども教室における季節の行事に係る遊びや体験活動を実施。

北広島市立大曲小学校
北広島市立双葉小学校
北広島市立東部小学校「あじさい祭り盛り上げ隊」の学習として，地域の「あじさい寺」の草取り，学校にあじさいを植栽。ボランティアに教えてもらいながら，剪定，水やり等の世話をした。祭りに出向いて，あじさいのことを説明したり，学校運営協議会が主催したあじさい絵画コンクールに参加したりした。

放課後に学校の余裕教室等を活用し，地域の参画を得て，子どもに学習やスポーツ，文化活動等の取り組みの機会を提供。
放課後の子どもの安全安心な居場所づくりとともに，基礎的な学力・体力等の向上を図る。
事業を実施している３校にコーディネーターを配置し，教育委員会が主導しながら体験活動等の企画運営を行い，学童クラブとも連携を取りながら事業を実施。
地域人材や団体（NPO，北海道警察など）と連携し，体育や文化活動，学習（算数・国語・英語など），手話などの活動にも積極的に取り組む。
出典：文部科学省 令和2年度「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰 事例集

防災学習「栗生の町を守り隊」では，子どもたちが防災士をはじめ町内会長や地域住民とともに，西日本豪雨前に作成した防災マップと実際の被害状況を比べながら実地調査をして最新の防災マップを作成。全校児童と保護者・地域住民に発表した。
出典：文部科学省 令和2年度「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰 事例集

case

4

光り輝け

城南プライド

城南中学校
地域学校協働活動〜地域住民とともに〜

2

地域の特色・地域の力を生かした持続可能で豊かな学びを子供たちに‑地域も学校も保護者もwin-winな活動を目指して‑

金屋小学校
学校運営協議会

新潟県
村上市

１年生では，12の小学校からなる全国でも有数な広大な校区もつという特性を生かし，12の小学校区に出向き，地域住民から自然・歴史・文化・産業について学ぶ。

総合的な学習の時間に，「金屋っ子タイム」として，地域の特色を生かしたふるさと学習や地域住民と触れ合うボランティア体験活動を実施。とくに，平成 10 年度から続く荒川を会場とした「青空教室」では，荒川に関わる諸団体や地域住民が専門性や得意分野を生かして，川船体験など，全校児童に向けた体験的学習が行われている。

２年生では，主権者教育・防災教育・人権教育・環境教育・福祉教育を通して「宇和島でクラス」ことについて学習。市議会傍聴，市議会議員との交流，天然記念物「ハマユウ」（植物）の保全活動等を行った。

JA，隣接農家およびボランティアの支援を受け，全校で田植え，稲刈り，収穫祭など米作りを行う。

出典：文部科学省 令和2年度「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰 事例集2023 前期号

宇和島市立城南中学校

学年ごとにテーマを決め，総合的な学習の時間に地域の特色を学習。
「夢をもって社会の中で生き生きと働くことのできる人材育成」と「郷土愛をもち，社会に貢献できる人材育成」に力を入れ，「自立」「自律」「共生」の力をもつ生徒の育成を図る。

村上市立金屋小学校

6 年生の児童が，自分たちの考えた「地域活性化案」を地域の大人と協議する場として，つどい場「おらだり」を実施。地域の大人と，提案の実現に向けて話し合う。

愛媛県
宇和島市

活動内容

活動内容

8 TEADA

広島県
府中市

府中市立栗生小学校

北海道
北広島市

活動内容

case特集

もっとコミュニティ・スクールの事例について知りたい知りたいときは……

全国の参考事例 を見てみよう
文部科学省では，コミュニティ・スクールと地域学校協働活動の一体的実施により，学校運営の改善・強化のみならず，学校を核とした地域づくりにも効果をあげている取り組みのうち，他の模範

コミュニティ・スクール

3 年生では，職業講話，職業体験学習を行う。地元企業の話を聞くだけでなく，実際に体験することにより，より深く地域産業について学習。
▲ハマユウの花。

近隣幼稚園，小・中・高校，消防署，行政と合同で，全校生徒による避難訓練を実施。
出典：文部科学省 令和2年度「地域学校協働活動」推進に係る文部科学大臣表彰 事例集

9宇野里砂先生

知っておきたい医学博士・児童発達支援センター小児科医師・武庫川女子大学教育学部准教授。センターや保健所での乳幼児の発達，学童の発達障害の診療を担当。園・小中学校・支援学校・教育委員会等において教員・保育士・学校看護師対象に発達支援・医療的ケア児支援等に関する講演等を行なっている。

一見元気な子どもでも，見えないところで心や身体の不調を抱えていることがあります。みなさんのまわりで，気になる子はいないでしょうか。
このコーナーでは，心の不安定さと関連する病気や症状，気質などを中心に，兆候や症状，対応の仕方などについて，医師の宇野里砂先生に解説していただきます。

気になるFILE No.

5

小児片頭痛

どんな病気？

治療は？

心身の不調をうまく言い表したりするなど対処できない子どもたちに，頭痛や腹痛はよく聞かれる症状で，保護者や先生が対応に困られて受診されることがよくあります。
片頭痛は，検査では異常は見つからないものの，額から側頭部に強い痛みが繰り返し起こる頭痛です。異常が見つからないのに辛い症状を繰りまず，適切な睡眠習慣や適度な運動など，日常生活のリズムを整え，片頭痛が起こりにくくなるよう工夫します。片頭痛が起きたら静かで暗めの部屋で安静にします。強く長い頭痛を繰り返す場合，解熱鎮痛剤(イブプロフェン，カーネル・サンダース
プロフィール

誕生日 1890年9月9日 おとめ座
出身
アメリカ合衆国インディアナ州
職業
実業家
本名
ハーランド・デーヴィッド・サンダース
考案したレシピ ケンタッキー・フライド・チキン

返す点で心身症と共通する特徴があります。ズキンズキンと脈を打つよアセトアミノフェンなど)を服用します。鎮痛

うな痛みが，大人の片頭痛と異なり，頭の両側に起こることが多いです。
大人に比べると痛みが続く時間は短く，始まりと終わりがはっきりしています。体を動かすと痛みが強まるので寝込む一方，短時間で回復することもあるので，理解されにくい傾向があります。頭の痛みとともに，顔色が青白くなったり，吐き気や嘔吐，腹痛を訴えたり，光や音，においなどに薬が処方されている子どもの場合，痛みが最強にならないうちに早めに服用することが望ましいです。
ただ，繰り返し起こる頭痛は，完全になくなるものではありません。そのため，治療は，日常過敏に反応するといった症状も出ます。頭痛が始まる前に前兆として，疲労感，光や音への過敏性，あくびなどの症状が現れる人もいます。日本

生活の妨げとなる頭痛の強さと回数を減らして，頭痛が起こってもできるだけ早く和らげて

人小児・思春期の学校基盤調査で，小学生の3.5%(男4.0%，女2.9%)(*)，

普段の生活に戻れることを目標とします。

名ではなく，食文化の発展に大き中学生の5.0%(男3.1%，女7.0%)，高校生の15.6%(男13.7%，女17.5%)(**)に片頭痛が認められました。
歩行や階段の上り下りなどの動作で痛みが強くなることもあるため，日常生活に支障をきたす子どももいます。

(*)2017年，(**)2005年

体を動かすと痛みが強まる

原因は？
片頭痛のメカニズムはまだ解明されていませんが，精神的・心身的なストレスが関係していて，疲労や緊張やそれらからの解放，睡眠不足やその後の過睡眠，炎天下，激しい運動，強い光，大きな音などが誘引になり得ます。ゲームやスマートフォンの長時間使用によって夜ふかしになり，睡眠時間が不安定になることとの関連も指摘されています。
片頭痛の発症には複数の遺伝子要因と複数の環境要因が関与していて，片頭痛を持つ親(特に母親)の子も片頭痛を持ちやすい傾向にあります。

10 TEADA

2023 前期号

仕事を経験します。29歳のとき

ストランとなります。そのレストン』の創業者で，日本では「カーネには蒸気船運航会社を設立しましランのメニューとして誕生したのルおじさん」でお馴染みのカーネたが，軌道に乗らず破産してしまが「フ ラ イ ド チ キ ン」で す。今 度

ル・サンダース。
「カーネル」は本うのでした。

こそは順調と思われました。しかく貢献したとしてアメリカのケン対応の仕方は？
片頭痛は発熱を伴わないため，周囲から理解が得にくく，我慢するよう求められることも少なくありません。また，性格的に「真面目」「努力家」「我慢強い」子どもで痛みをギリギリまで我慢することもあります。しかし，無理な我慢で心身ともに疲れ果て，頭痛以外にさまざまな症状が出ることもあります。

頭痛が起こる『ケンタッキー・フライド・チキ

片頭痛が起こる頻度は，小学校低学年児は月に1〜4回ほどですが，思春期(高学年〜中学生)になると頭痛の頻度が増すことがあります。1
日4時間以上の頭痛が月に15日間以上続く場合を「慢性連日性頭痛」といい，体育の授業を休みがちになったり，生活に支障を来して不登校へと発展したりする場合があります。普段から子どもの様子に注意し，保護者・主治医と連携し，痛みの訴えを軽視せず症状がある時は早めに休養を取らせておさまったら通常活動に戻るなど，ー定の対応をとるようにしましょう。
【参考文献】1.「頭痛の診療ガイドライン2021」 監修：日本神経学会・日本頭痛学会・日本神経治療学会 2.「国際頭痛分類 第3版（ICHD3）日本語版」 訳：日本頭痛学会・国際頭痛分類委員会

タッキー州から与えられた称号でダメっぷり❷

65歳で無一文になるす。今でこそ「世界一有名なシェし，高速道路が移転，客足が途絶えてしまいます。結局カーネルはレストランを手放すことにしました。65歳にして無一文になってフ」とも言われるカーネルですが，カーネルは，縁があって，ガソ実業家として成功するまでにはリンスタンドのオーナーを任され数々の苦難がありました。第5回ます。カーネルが40歳のとき，おは，そんな有名実業家のダメっぷなかをすかせたドライバーたちのりエピソードをご紹介します。

ために，ガソリンスタンドの倉庫悲劇的状況に負けず，カーネルを改造し小さなカフェをつくりまは唯一残ったフライドチキンのレした。カフェは繁盛し，のちにレシピをレストランに売り込む戦略

ダメっぷり❶

仕事が長続きしないしまったのです。

ダメっぷりから生まれたレシピを立てます。
「フライドチキンのレシピを教える代わりに，チキンカーネルは貧しい農家の長男とが売れたら1本につき5セントもして生まれました。早くに父を亡らう」というフランチャイズビジくしたカーネルは，家計を助けるネスを始めるのです。レストラン

ため，10歳で働き始めます。しかを1軒1軒回ってレシピを売り込し，まだ幼かったので仕事に身がみ，な ん と か 契 約 を 獲 得。1009

入らずクビになってしまいます。

回断られ続けた後のことでした。

その後，ペンキ塗り，軍隊，鉄道員，カーネルの諦めない気持ちが，弁護士助手，保険営業，農場，タ世 界 一 の フ ラ イ ド チ キ ン『ケ ン

イヤのセールスマン，機関車修理

タ ッ キ ー・フ ラ イ ド・チ キ ン』を工，ボイラー技士など40種類もの作ったのです。

11

第5回

すきぴ

先生の すきぴ をすきぴ ……

教えてください！

好きな，ピザ？

解

近年，テーマをしぼった，ちょっとマニアックな事典が人気です。
著者や編者の専門的な知識や熱のこもった解説は，興味をもつ人はもちろん，その世界を知らない人もどんどん引き込んでいきます。
このコーナーでは，そんなユニークな事典や辞書，図鑑を紹介します。

海、山、川、街etc. で懸命に生きる固有種の話

世界はこうしてできている加藤英明(著／文)
大和出版／ A5判／ 192ページ／ 1,650円
2022年11月川村康文（監修）
西東社／ A5判／ 160ページ／ 1,650円
2022年4月

日本のスゴイいきもの図鑑

説すきぴとはすきぴは「好きな人」を指す言葉です。
「好き」と「people」を組み合わせた「好きなピープル / ピーポー」を略したもので，「好きぴ」「好きピ」とも表現されます。2018年ごろ

美しい物理のしくみYouTube など各
テ レビや種メディアで人気の加然の美しい景観や機能
自 美に満ちた人工物に潜藤英明氏による，日本固有種の本です。日本に固有種が多い理由や種の進化の様子が，加藤氏ならではの切り口で紹介されています。哺乳類，鳥類，爬虫類，両生類，魚類，無脊椎動物と種類別で構成されているので，興味のあるカテゴリから読み進められます。
環境の変化に適応しながら生き延びてきた固有種たちの感動エピソードは，子どもたちの興味を引き出します。

む物理学の不思議を，鮮やかな写真とわかりやすい図版で解説しています。雲はなぜ白いのか，ラップフィルムはどうしてくっつくのかなど，宇宙の不思議から身近なもののしくみまで，当たり前のようで不思議なことを，短い文を通して理解できます。物理に親しむための本として役立つのはもちろん，写真を眺めるだけでも楽しめます。

から女子高生を中心に使われ始め，その年のギャル流行語大賞では２位になりました。

○○な人＝○○ぴ

12 TEADA

ぱぴぷぺぽ がつく言葉は流行る？

好きな人というと恋愛相手を思い浮かべます

若い世代で流行する言葉には，すきぴ，○○ぽよ，が，すきぴはそういった対象だけでなく，“とてもぴえん・ぱおん，てへぺろなど，半濁音がつくものが仲良しな友達”，芸能人やキャラクターも含めた多くあります。また，アンパンマンやピカチュウ，ガ“お気に入りの人”という意味で使われます。

チャピンといった有名なキャラクターや，ポッキー，同じように people を組み合わせた言葉に「パプッチンプリン，パピコなどヒット商品の名前にもリピ」があります。2015年に流行し，当時のギャ半濁音がよく使われています。このように名前に半ル 流 行 語 大 賞 で１位 になりました。パリピ は濁音がついたものはヒットしやすい傾向があり，party と people を組み合わせた「パーティーピー

マーケティング業界ではこれを「半濁音の法則」とプル / ピーポー」を略したもので，パーティーが好呼んでいます。半濁音は子どもに好かれやすく，かきな人，すなわち陽気で楽しいことが好きな人とつ破裂音は消費者に明るい印象を与える効果があいう意味で使われます。
また，すきぴの類語として，るため，と考えられていますが，「古代の日本では“は「かれぴ（彼ぴ / 彼ピ）」
「かれぴっぴ（彼ぴっぴ /ひふへほ”は“ぱぴぷぺぽ ”と発音していて，“はひ彼ピッピ）「」おしぴ（推しぴ / 推しピ）」があります。

ふへほ”と発音できるようになったのは江戸時代か

かれぴは彼氏（恋人），かれぴっぴは友達以上恋人ら。半濁音のほうが日本人に馴染みがあるからでは」未満の関係の相手，おしぴは推しメンと同じく，好と話す言語学者もいます。半濁音に注目すれば，こきな芸能人やキャラクターという意味です。

れから流行する言葉がわかるかもしれませんね。

2023 前期号

妖精図鑑

科学法則大全

エミリー・ホーキンス(著)，ジェシカ・ルー (絵)，小林玲子（訳）
河出書房新社／ B4判変型／ 64ページ／ 3,520円
2020年11月

ブライアン・クレッグ(文) ／左巻健男(監修) ／アダム・ダント(絵) ／大西光代(訳)
化学同人／ A4判変型／ 152ページ／ 2,860円／ 2022年2月

海，山，ジャングル，砂庭，漠…。世界中のさまざ

常生活の場面を描いた
日 イラストの中に隠れてまなところにすむ妖精の特徴や秘密を，美しいイラストを通して知ることができます。
本書のもとになっているのは，エルシー・アーパーという植物博士が1920年代に発表した研究成果で，妖精が実在するものとして，生息地や暮らしぶり，体のしくみ，成長過程などが詳しく紹介されています。細密に描かれた妖精の画集のような本で，ファンタジーの世界が味わえます。

いる科学法則や自然現象を探 し な が ら 楽 し む 本 で す。
場面になっているイラスト
は13種 類 で，キ ッ チ ン か ら街角，海辺など幅広く描かれており，次のページからは自然現象や法則の名前，簡単な説明が書かれています。ユーモラスで壮大なイラストを眺めながら，身近な科学を見つけられるので，科学への興味付けに役立ちます。

13

学校図書からのお知らせ

令和6

みんなと学ぶ年度版

小学校「みんなと学ぶ」小学校教科書のご紹介「みんなと学ぶ」にこめた思い〜 個の違いが協働を生み，協働の学びが個を深める。〜
学校図書の教科書には，教科名の前に「みんなと学ぶ」という言葉がついています。
これには，教室という空間，授業という時間を共有し，先生や友だちとの学びを大切にしたいという思いをこめています。
「個」があっての「みんなの学び」，「みんな」があっての「個の学び」。
個とみんなの両方の学びが深まることを大切にし，教科書編修の基本理念としてきました。

算数

理科

生活

理科
みんなと冒険に出かけ，子どももモンスターもレベルアップ！

「理科モンスター」
いろいろな「見方・考え方」を使いながら問題解決していきます。その解決の過程で育成を目指す「資質・能力」を，「理科モンスター」として示しました。つけたい力がキャラクターで表現されることで，個々の力を親しみをもってとらえることができ，子どもたちが楽しみながら理科を学んでいけるようにしました。

詳しい内容は 理科教科書特設サイトへの新しい教科書の特色について，ここでは少しだけ紹介をさせていただきます。
詳しい内容については，特設サイトをご覧下さい。https://r6-sho.gakuto-plus.jp/

みんなと学ぶ 小学校

算数

みんなと学ぶ小学校

生活
活動が 見える ! つながる ! 広がる !

見つけて使おう！

「考え方モンスター」
学びを進めていく際，いろいろな「見方・考え方」を使いながら問題を解決していきます。それらの「見方・考え方」の中で，特に算数の学びに重要だと考えられる 9 つの「見方・考え方」を，9 体の「考え方モンスター」として表しています。
「見方・考え方」をキャラクター化することで，身につけやすく，さらに使いやすくなり，子どもたちが楽しみながら算数を学んでいけるようにしています。

詳しい内容は 算数教科書特設サイトへ

14 TEADA

2023 前期号

単元ごとにメインキャラクターを設定
単元ごとにメインキャラクターを設定し，はじめは期待や不安を持った子どもが，友達や周りと関わり合いながら変容し，成長していく姿を明確にしています。
単元作成にあたっては，右のようなマップを作成し，4 人のキャラクターに，気付き・評価などの観点を組み込んだストーリーを設定しました。また，各単元の子どもの記録カードも，メインキャラクターのものとなっています。

詳しい内容は 生活教科書特設サイトへ

15私は国語教師︒

もう3人もテストに名前書き忘れてる！

生徒の文字はだいたい誰のものか判断できます︒

これはMさんで︱︒

別の日名前を書かなくてもいいから︑アンケートに答えてね︒
えーでも︑先生︑名前なくてもわかるんでしょー︒
まあね︒

よし︑じゃあ利き手じゃないほうで書いちゃお︒
いいねー︒
絶対︑誰が書いたかわからないよ︒
この消し方は⁝Z君だな︒
こっちは⁝︑この意見は︑Kさん︒

テストもアンケートもある意味︑生徒からの挑戦状です︒

前期号

2023

こっちはY君だな︒
答案に名前がなくても誰が書いたかわかるんですかわかります︒
次︑名前を書き忘れたら︑０点だからね︒

たはらともみ・どりむ社（下村八重美）
・きたむらイラ
ストレーション・カモ

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イラスト
表紙 やまなか韶子

発行者 芹澤克明
発行所 学校図書株式会社

編集協力・制作
株式会社どりむ社●

2023 年６月発行

学校図書の教育情報誌「生徒からの挑戦状」の巻

作：春原弥生!!

!?

中学校教師

File No.05

Eさんの場合よいらつは先生