若手育育成

A2-4 班

レポート
大阪大学大学
大学院
化学専攻

理学研研究科

放射化学研研究室
Ｍ２

張 子見

大型型台風 27 号が直撃する号
るということ で、2013 年 10 月 21 日～25
日日まででの観測航海
海が短くなり、2 泊 3 日の予定にななった。21 日の朝に私は大阪を出発
発し、新幹線線で東京、そそこか島県の泉駅にに向かった。バスに乗りり、水らＪＲ特急で福島
アクアマリン
ンふくしまのの近くの駅でで降りた。ははじめ、族館ア
いわきき漁港に向かかうところをを、間違えてていわき港にに入ってしばばらく迷った
たあと、電話話による誘導
導でなんとかか東京
海洋大
大学の観測船船「神鷹（ししんよう）丸丸」に乗船すすることがでできた。時間間はすでに 17 時を回っっていた。航航海および観観測は明日かからなので、乗船当日はは救命胴衣ののつけかたななど安全講習習を受けたあ
あと、いわききの町に出かかけて停泊中のの神鷹丸夕飯をとった。
時半に起床し、船の甲板板で出航を見見守った。そその日は波浪浪注意報が福福島海
次のの日、朝６時域に出ていて、停停泊していたたときは安定定していた船船が、出航ししていしばら
らくすると大大きく左右に揺れ始始めた。足をを大きく広げげていないとと左右に翻弄弄されてしま
まう揺れで、私は上下左「昔にに住んでいたた町の遊園地地にこんな感感じの乗り物物があったななあ。」と考ええたりしなががら気持ちがが悪くなったた。自分のベベッドでじっっと横になるる、もしくはは甲板の上でで風にあたっっていると大大丈夫だが、、船内で朝食食を食べていいるときが最最悪で、食べべたあとすぐぐに吐き出ししてしまったた。覚悟はししていたもののの、これががあと 48 時間続くと思うと、私は今今回の若手研研修に参加したことをさっそく後悔悔し始めた。
。とはいうもものの、一度度吐いてしま
まえば気分爽爽快に、甲板の上でで観測作業のの観察と手伝伝いに赴いた
た。
なり、甲板板の上には様様々な測定、、採取機器ががそろっていいた。
４班はは海洋生物をを研究する班班なので、海海中を漂うププラン
クトンを採取するる網や、海底底土壌を採取取する器具がが豊富った。もっととも印象にののこったのはは、マルチコ
コアサにあっンプラーである。
。それによりり海底土壌ののコアをいくつもすることがでできる。サンンプラーをワワイヤーで持持ち上採取す
げたあ
あと、クレーーンによりサ
サンプラーはは船外に吊るるされ、そこかから海に投入入された。海底の深さは海はあらかじめめわか

マルチコアササンプラーっておおり、「あと○○メートル。」の放送送がいくつかか流れた。海海底につくと、サンプルルを採取したたのだろうかか、船内に衝衝撃が伝わっった（気がしした）。

あとはワイヤーでひたすら引き上げる。合計に２回の採取を行ったが、最初の採取は底が砂地だったということで、その抵抗によりコアが地中深くまで刺さらず、それほど大量には採取できなかった。しかし２度目の採取は、海底が泥でやわらかく、どのコアにもしっかりとしたサンプルが捕集されていた。なかには海水と泥の間に白いもやもやの層があり、これはなにかと尋ねたところ、プランクトンの生物の死骸いわゆるマリンスノーの層であることがわかった。このようなフワフワしたものまでしっかりと捕集できることに私は感心した。
またそれ以外にも、海底を何百メートルも掻っ攫いながら採取するものもあった。引き上げたとき、サンプラーの網には大量の泥が捕獲されていたが、それらを水でほとんど洗い流したあとに船に上げられた。その後、網にかかった生物を種類別にわけるソーティングと呼ばれる作業を行った。魚などはいなかったものの、海底土壌にはさまざまな生物がいて、おもにコガイ、ヒトデ、ウニ、ナマコ、カニ、エビなどが入っていた。特にコガイは多くすぐにシャーレいっぱいになった。気持ち悪いと思う人もいるだろうが、私はバナナの皮をむく要領で細長い巣を剥ぎ取り、中からコガイを引っ張り出す作業に熱中できた。
一通りサンプル採取作業が済んだあとに、測定サンプル作成を体験させてもらった。マルチコアサンプラーを１cm ごとに裁断して保存する作業である。コアサンプルは、たとえばうまく取れた泥の場合、上部３分の１は海水で、その下が泥である。コアサンプルはサンプラーから取り外されたあとに上下にゴムキャップをしてある。そこから下のキャップを外して、注射器のシリンジの役割を果たす器具を差し込む。なのでシリンジをどんどん差し込むと、上のキャップを外した上部から海水がどんどん溢れ、やがて泥の上部が露出する仕掛けである。シリンジには 0.5cm ごとに穴が開いてあり、そこに金属の棒を差し込むことで、0.5cm ごと正確に泥を露出させることができる。露出した泥をお好み焼きをひっくり返すコテで左右から剪んで切り分ける。私は関西に６年間住んでいるものの、お好み焼きを食べてこなかったせいか、船が揺れていたこともあり、あまりうまく分取できなかった。また、扱ったサンプルが泥だからいいものの、砂の場合は下のゴムキャップを外しただけで崩れてこぼれ落ちてしまう。少しのミスで簡単にサンプルがダメになってしまうのだ。このようなことから、サンプルをキャップする際にラップのようなものを予め挟み込むと、キャップを外す際に誰かが張っておくことで、サンプルがこぼれ落ちるのをある程度防げるのではないかと素人ながら考えた。
甲板の上の作業を終えて、ご飯を食べた後に座学を受けた。初めに神田先生による、福島原子力事故における海水および海の生物の、汚染状況、放射性セシウムの経時変化・化学挙動に関する講義であった。続いて石丸先生による海域生物の調査で使われる海底土壌採取器具、生物捕獲器具、海水成分分析装置などの説明があった。船の横揺れのせいで、私の人生のなかで最高に気分の悪い講義になったものの内容は大変興味深く、まだまだ正確にわかっていないことが多いことがわかり、さらなる研究の必要性を感じた。
翌日の最終日は、東京への帰還の航海のなかで甲板を掃除したり船内を掃除したり、着港後は積み下ろしなどの作業を手伝った。みんなで分担して作業を行い、連携のとれたバケツリレーにより作業は迅速に終わった。
４班の若手研修を終えて私が感じたことは、とにかく大変だったということ。観測・生活のための荷物の積み下ろし、海の上での長時間の滞在、船酔いなど、体に堪える事柄が多い。それでいてサンプルを満足に採れるかといえば、海水のサンプルは圧倒的に薄められているため、１サンプルあたり大量である。また海底土や生物を取るためには、マルチコアサンプラーなどの大型の採取器具はもちろんのこと、なによりも調査船が必要である。
乗ってからわかったことだが、船を動かしているのは十数人にわたる船員であり、サンプラーの投下・引き上げの操作もその人たちが行う。それが仕事だと言えばそれまでなのだろう。しかしやはり彼らのような海域の調査に経験豊かな船員たちがいてこそ、今回の観測がうまくいくのは事実である。私は 8 班で化学分析をしていて、実際にフィールドに出てサンプルを採取することはあまりない。その一方で、ほかの班が採取した環境サンプルを扱う機会がある。どのようなサンプルでも、それを採取した人たちがいて、採取するのに用いた時間、金銭、苦労のことを意識しながら、サンプルを無下にしないように測定・分析に取り組む必要があることを今回の若手育成で再確認した。
最後に、今回の若手育成プログラムを企画し指導してくださった神田先生・石丸先生、船上での生活をサポートしてくださった学生ならび船員の皆様に感謝いたします。