神戸大学【教職課程ハンドブック】― 教育職員免許状（中・高）取得ガイド ―２０２４（令和６）年度入学者用

神戸大学

教職課程専門委員会

【 目

次 】

Ⅰ はじめに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

1

Ⅱ 神戸大学 教員養成に対する理念・教員像・・・・・・・・・・・・
Ⅲ 取得可能な免許状及び必要単位数 ・・・・・・・・・・・・・・・

2
3

表１ 関係学部・学科等で取得可能な教育職員免許状の種類及び免許教科
表２ 基礎資格及び最低修得単位数（教育職員免許法で定められている最低単位数）
表３ 中学校・高等学校教諭一種免許状取得に関する科目及び単位数
表４ 文部科学省令で定める科目（教育職員免許法施行規則第６６条の６）
表５ 神戸大学において修得が必要な科目及び最低単位数
クォーター開講科目の履修における注意事項

Ⅳ 教育実習の諸手続 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

7

１ 教育実習の受講資格
２ 教育実習全体スケジュール
３ 教育実習申込み時の注意，その他
国際人間科学部学生への注意事項

Ⅴ 教育実習事前・事後指導について ・・・・・・・・・・・・・・・ 11
１ 事前指導スケジュール
２ 事後指導スケジュール
３ 事前・事後指導の欠席について

Ⅵ 教育実習先での注意事項 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13
１ 「教育実習の記録」について
２ 教育実習校に持参するもの
３ 実習経費（謝礼金）について
４ 研究授業の大学教員の訪問について
５ 教育実習による授業の欠席について
６ 教育実習の辞退について
７ その他

Ⅶ 留学を希望する学生の教育実習について・・・・・・・・・・・・・ 14
Ⅷ 教職実践演習と履修カルテの作成について・・・・・・・・・・・・ 15
１ 履修カルテの種類について
２ 履修カルテの提出時期について

Ⅸ 編入学生の教職課程の履修について ・・・・・・・・・・・・・・ 16
Ⅹ 介護等体験について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 17
１「介護等体験」とは
２ 介護等体験実施の全体スケジュール
３ 注意事項

教育職員免許状申請手続きについて ・・・・・・・・・・・・・・ 19
参考：神戸大学 教育職員免許状取得のための履修カルテ①＜履修状況＞
神戸大学 教育職員免許状取得のための履修カルテ②＜自己評価シート＞◆問い合わせ一覧

Ⅰ はじめに小学校，中学校，高等学校，特別支援学校などの教員になろうとする人は，「教育職員免許状」を有していなければなりません。
皆さんの中には，「どうしても教員になりたい」という人もいれば，「将来教員になるかどうかわからないけれど免許状だけは取っておこう」という人もいるでしょう。どのような動機であれ，教育職員免許状を取得しようと決めた以上は，しっかりとした覚悟をもって真剣に教職課程を履修してください。免許状を取得するためには，皆さんが所属している学部の授業だけ
でなく，多くの教職科目を履修しなければなりません。卒業に必要な単位にプラスアルファの単位を履修するわけですから，それぞれの学年に応じて時間割を決め，単位を取得するための努力が必要です。学習内容についても，学部の授業は自らのために学ぶ側面が大きいですが，教職課程は子どもたちに教えるために学ぶことが学習の中心になります。そのことを十分踏まえておいてください。
次ページに掲載する「Ⅱ 神戸大学 教員養成に対する理念・教員像」は、本学が掲げる教員養成教育の育成目標です。本学は、ここに掲げたような優れた教員を輩出すべく、4 年間をかけて皆さんの教員としての資質・能力形成を行っていきます。学ぶ当事者の皆さんも、この「理念・教員像」を熟読・理解・共有し、これからの教職課程での学びと研鑽の方位磁針としてください。
教育実習を受講するにあたっては，大学外部の実習先の先生に指導を仰ぎ，さらに授業を担当することによって子どもたちの評価も受けることになります。実習生であると同時に，子ども達にとっては教員なのです。学外では社会人としての資質も必要になります。本学の学生であるという誇りと責任をもって教育実習を履修していただきたいと思います。
この【教職課程ハンドブック】は，教職課程の履修についての手引き書です。常に手元に置いて役立ててください。とくに教育実習に関する事柄には，面倒な手続きや細かい注意事項がたくさんあります。事前によく読んでおくようにしましょう。ハンドブックに関して，意見や感想があれば学務部学務課教育推進グループまでお寄せください。

－1－

Ⅱ 神戸大学 教員養成に対する理念・教員像
神戸大学は、開放的で国際性に富む固有の文化の下、「真摯・自由・協同」の精神を発揮し、人類社会に貢献するため、普遍的価値を有する「知」を創造するとともに、人間性豊かな指導的人材を育成することを目指す。
このような本学の基本的使命を踏まえ、本学は、教職課程の教育を通じて、国民から負託された教員養成を、次のような基本的目的を掲げて遂行する。
１．社会の高度の変化に対応しうる次世代を育成する教科・領域の指導力の形成
変化が激しく不確実性の高い時代状況に対応し、自由な発想力で新たな価値を創造していくことができるような次世代を育成する各教科・領域の指導力を以下のように形成する。
１－１

各教科・領域の指導において、子どもの主体的な学びを組織し、探究力・創造性

および協同的課題解決能力を育成する教育実践を展開することができる。
１－２

ICT や情報データを効果的に活用した学習活動を展開するとともに、子どもの情報活用能力を育成することができる。
１－３

総合的、教科・領域横断的な学習活動を組織し、多様化・複雑化する日本および国際社会に柔軟かつ創造的に対応する能力を育成することができる。
２．子ども・社会の多様性に包括的に対応できる教育力の形成
子どもの多様性、およびその背景となる社会の多様なニーズを個別的に深く理解し対応するとともに、それらに包括的に対応して学びと成長の場をつくりだしていく教育力を以下のように形成する。
２－１ 多様な子どもの個性や人格を丁寧に理解・尊重したうえで、教育実践を構想・展開することができる。
２－２ 個性の異なる子どもどうしが、寛容さを有しながら豊かな人間関係を構築できる
学びと成長の場をつくりだしていくことができる。
３．職能者としての自己マネジメント能力の形成
自らの教育実践とその省察を通じて自律的・主体的に学び続け成長していくとともに、組織の一員として協働し諸課題の発見と解決に取り組んでいく職能者としての自己マネジメント
能力を以下のように形成する。
３－１ 自らの教育実践とその不断の省察を通じて、生涯にわたり自律的・主体的に学び成長し続けていく教員としての自覚と意欲を有している。
３－２ 学校組織の一員として、法令を順守し、同僚との豊かで生産的な協働によって諸課題の発見と解決に取り組んでいく教員の職務を理解している。

－2－

Ⅲ 取得可能な免許状及び必要単位数
◆ 表１
学
文学部

関係学部・学科等で取得可能な教育職員免許状の種類及び免許教科
部

学

科

人文学科

種

類

環境共生学科

子ども教育学科科

中学校教諭一種

国語，社会，英語

高等学校教諭一種

国語，地理歴史，公民，英語

国際人間科学部 グローバル文化学科
中学校教諭一種

発達コミュニティ学科

教

英語高等学校教諭一種

英語

中学校教諭一種

音楽，美術，保健体育

高等学校教諭一種

音楽，美術，保健体育

中学校教諭一種

社会，数学，理科，家庭高等学校教諭一種

地理歴史，公民，数学，理科，家庭幼稚園教諭一種
小学校教諭一種
特別支援学校教諭
一種

理学部

数学科

物理学科
化学科
生物学科
惑星学科

知的障害者，肢体不自由者

中学校教諭一種

数学

高等学校教諭一種

数学

中学校教諭一種

理科

高等学校教諭一種

理科－3－

◆表２ 基礎資格及び最低修得単位数（教育職員免許法で定められている最低単位数）大学において修得することを必要とする最低単位数

所要資格
基礎資格
免許状の種類教 科 及 び 教 科 教 育 の 基 礎 的 道徳、総合的な学習の時間
教育実践に関 大学が独自にの 指 導 法 に 関 理 解 に 関 す る 等の指導法及び生徒指導、する科目
設定する科目
教育相談等に関する科目
科目する科目

中学校教諭一種免許状

学士の学位を有すること

28

10

10

7

4

高等学校教諭一種免許状

学士の学位を有すること

24

10

8

5

12

① 表２に定める単位の他に表４に定める単位を必ず修得しなければならない。
②「教科及び教科の指導法に関する科目」は，各学部の学生便覧等で確認すること。
③「教育の基礎的理解に関する科目」，「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」，「教育実践に関する科目」
は，表３の科目となり，一部を除いて全学共通である。
また，「教育の基礎的理解に関する科目」，「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」，「教育実践に関する科目」について，神戸大学で修得が必要な最低合計単位数は，表３の最下（★）に記載のとおりである。
なお，表２に記載する最低修得単位数を超えた単位については，「大学が独自に設定する科目」の単位として加算できる。
（但し，取得しようとする免許教科以外の授業科目の単位を加えることはできない。例えば，社会の教員免許を取得する場合に，地歴科
教育論の単位を「大学が独自に設定する科目」に加えることはできない。）◆表３ 中学校・高等学校教諭一種免許状取得に関する科目及び単位数※以下の科目は，表２に基づき神戸大学として認定を受けている科目名及び単位免許法施行規則に定める科目区分等

単位数

第二欄

教科に関する専門的事項
教科及び教科の指導法に関
各教科の指導法する科目（情報通信技術の活用を含む。）

選択各科目に含めることが必要な事項

必修

神戸大学認定授業科目
科目

履修方法等

対象年次

各学部の学生便覧でご確認ください。
( 科目名の最後に１もしくは２の記載がある科目の履修方法についても、各学部の学生便覧
でご確認ください。)

教育の理念並びに教育に関する歴史 教育原理
及び思想
教育史

2

1 年次以上2 年次以上2

第三欄

教育の基礎的理解に関する科目

教職の意義及び教員の役割・職務内容
教職論（中・高）（チーム学校運営への対応を含む。）
教育に関する社会的、制度的又は経教育行政学（中・高）
営的事項（学校と地域との連携及び教育経営学（中・高）
学校安全への対応を含む。）
心の発達と教育１（学習・言語心理学１）
幼児、児童及び生徒の心身の発達及心の発達と教育２（教育・学校心理学１）
び学習の過程青年心理学

2

1 年次以上2
2

1 年次以上2 年次以上2

1 年次以上
1 年次以上2 年次以上1
1

特別の支援を必要とする幼児、児童
中等特別支援教育論
及び生徒に対する理解

2

2 年次以上教育課程の意義及び編成の方法
中等カリキュラム論（カリキュラム・マネジメントを含む。
）

2

2 年次以上

第四欄

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目

道徳の理論及び指導法

中等道徳教育論2

中免のみ必修2 年次以上総合的な学習（探究）の時間の指導法 総合的な学習の指導法（中・高）22 年次以上特別活動の指導法

2

3 年次以上教育の方法及び技術
情報通信技術を活用した教育の理論 中等学習指導・ICT 活用論
及び方法

2

2 年次以上生徒指導の理論及び方法
進路指導及びキャリア教育の理論及 中等生徒指導論
び方法

2

3 年次以上教育相談（カウンセリングに関する基礎的な知識を含む。）の理論及び 中等学校教育相談
方法

2

2 年次以上中等特別活動指導論－4－

免許法施行規則に定める科目区分等

単位数

各科目に含めることが必要な事項

科目
教育実践に関する科目

第五欄

教育実習

中等教育事前・事後指導
中学校教育実地研究Ａ
中学校教育実地研究Ｂ
高等学校教育実地研究

1

教職実践演習（中・高）

2

選択

必修

神戸大学認定授業科目

2
2
2

履修方法等

対象年次

4 年次以上4 年次以上4 年次以上4 年次以上※学校体験活動
教職実践演習★
「教育の基礎的理解に関する科目」，「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」，「教育実践に関する科目」の最低合計単位数

・中学校免許取得

３１単位・高等学校免許取得

２７単位

4 年次以上※教育実習については、「中学校教育実地研究Ａ」、「中学校教育実地研究Ｂ」、「高等学校教育実地研究」のうち、中学校教諭一種免許状を取得する場合は４単位，高等学校教諭一種免許状を取得する場合は２単位を修得すること。
（注１）教科の指導法は中学校教諭一種免許状を取得する場合は８単位，高等学校教諭一種免許状を取得する場合は４単位を修得すること。
（注２）国際人間科学部（発達コミュニティ学科・環境共生学科）は３年次で教育実習の履修が可能。
開講時期については，開講年度の「科目一覧」や「時間割」を掲示等で確認した上で履修すること。

◆表４ 文部科学省令で定める科目（教育職員免許法施行規則第６６条の６）
文部科学省令の科目

必要単位数

開講科目名
日本国憲法 1

日本国憲法

2

体育

2

各学部が指定した科目

外国語コミュニケーション

2

各学部が指定した科目

情報機器の操作

2

各学部が指定した科目

備考
対象年次：2 年次以上

日本国憲法 2

◆表５ 神戸大学において修得が必要な科目及び最低単位数
所要資格
免許状の種類中学校教諭一種免許状

神戸大学において修得することを必要とする最低単位数
66 条の 6
道徳、総合的な学習の時間の科目
教育実践に関 大学が独自に
教 科 及 び 教 科 の 指 導 教育の基礎的理
等 の 指 導 法 及 び 生 徒 指 導、する科目
設定する科目 （表４参照）
法に関する科目解に関する科目
教育相談等に関する科目
各教科による（各学部学生便覧確認）

12

12

7

介護等
体験

※
8

要

8

不要

総単位数：59 単位以上

高等学校教諭一種免許状

各教科による（各学部学生便覧確認）

12

10

5

※

総単位数：59 単位以上

※表２に記載する最低修得単位数を超えた単位については，「大学が独自に設定する科目」の単位として加算できる。
（但し，取得しようとする免許教科以外の授業科目の単位を加えることはできない。例えば，社会の教員免許を取得する場合に，地歴科教育論の単位を「大学が独自に設定する科目」に加えることはできない。）－5－

クォーター開講科目の履修における注意事項■ 表３の第三欄「教育の基礎的理解に関する科目」について
授業科目名の最後に１もしくは２の記載がある科目はクォーター開講科目である。
クォーター開講科目はそれぞれ独立した科目であるが，同科目名の１・２両方を修得しなければ，免許状取得に必要な単位としては認められない。
例えば，下表【ケース１】の場合，「心の発達と教育１（学習・言語心理学１）」「心の発達と教育２（教育・学校心理学１）」の両方に合格しているので，免許状取得に必要な単位として２単位が認められる。
しかし，下表【ケース２】のように，「心の発達と教育２（教育・学校心理学１）」が不合格であった場合，成績上は「心の発達と教育１（学習・言語心理学１）」の１単位を修得したことになるが，「心の発達と教育１（学習・言語心理学１）」単体では免許状取得に必要な単位として認められない。
【ケース２】の場合も，後にもう一方の科目に合格すれば免許状取得に必要な単位として認められる。（【ケース３】）【ケース１】
履修年度

授業科目名

判定

成績上の
修得単位
１

2024(1Q)

心の発達と教育１（学習・言語心理学１）

合格2024(2Q)

心の発達と教育２（教育・学校心理学１）

合格

１

判定

成績上の
修得単位

免許状取得に必要な単位

２【ケース２】
履修年度

授業科目名2024(1Q)

心の発達と教育１（学習・言語心理学１）

合格

１2024(2Q)

心の発達と教育２（教育・学校心理学１）

不合格

０

判定

成績上の
修得単位

免許状取得に必要な単位

０【ケース３】
履修年度

授業科目名2024(1Q)

心の発達と教育１（学習・言語心理学１）

合格

１2024(2Q)

心の発達と教育２（教育・学校心理学１）

不合格

０2025(2Q)

心の発達と教育２（教育・学校心理学１）

合格

１■ 表３の第二欄「教科及び教科の指導法に関する科目」について
各学部の学生便覧で確認すること。

－6－

免許状取得に必要な単位

２

Ⅳ 教育実習の諸手続
１

教育実習の受講資格
本学の教育実習を受講できるのは，次の（ア）～（エ）の条件を満たしている者に限る。
ただし，国際人間科学部生の受講資格については，９頁（国際人間科学部学生への注意事項）を参照すること。
（ア）原則として，学部 ：４年次（申込時は３年次）
大学院：博士課程前期課程２年次（申込時は１年次）※大学院生の場合は,課程認定を受けている学部の研究科の学生であることの他，
研究科規則で学部の授業科目を履修することを認めていること等，研究科によって受講資格が異なるので，詳細は，各研究科の教務担当係に問い合わせること。
（イ）次の科目（単位）を教育実習までに修得できる者。
特に教科教育論及び集中講義で開講されている科目は，必ず受講しておくこと。
中学校教諭一種免許状取得の場合「教科及び教科の指導法に関する科目」（14 単位以上）及び「教育の基礎的理解に関する科目」及び「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」（16 単位以上）
高等学校教諭一種免許状取得の場合「教科及び教科の指導法に関する科目」（14 単位以上）及び「教育の基礎的理解に関する科目」及び「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」（11 単位以上）（ウ）卒業後，教職に就くことを強く志望している者。
（エ）教育実習事前・事後指導を必ず受講できる者。

２

教育実習全体スケジュール
スケジュール等については，年度によって異なる場合があるので，掲示を確認すること。
実習希望者は原則，神戸大学附属中等教育学校での教育実習になる。
ただし，附属中等教育学校の受入定員等の関係から，実習希望者の一部は一般校（基本的に出身校）での教育実習になる。
実習予定校は掲示等により周知する。
一般校に配属となった者は速やかに次頁記載の手続きを行うこと。

－7－

◇一般校の場合
原則３年次(３年次実習生は，原則２年次)
４月初旬登録
５月頃～●教育実習履修希望者は，申込み説明会に参加し，「教育実習申込希望調書」を受け取る。
●実習予定校に「来年度，教育実習を受けたい」という意思を伝え，
「実習予定
校へ訪問」
（＊１）の確認をする。訪問日が決まらなくても，受け入れが可能であることを確認する。

実習予定校へ申込み
連絡●実習予定校より，受け入れ可能の返事を受け次第，「教育実習申込希望調書」↓
を学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟに提出する。その際，実習予定校への訪問日
学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟに希望を知らせること。
調書提出受け入れ不可，又は審査等がある場合は相談に来ること。（＊２）↓●「教育実習申込希望調書」を基に次の①～③の書類を交付するので，学務部学務部学務課教育
学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟまで取りに来ること。
推進ｸﾞﾙｰﾌﾟで内諾①教育実習内諾依頼書
依頼書を受け取る②教育実習内諾書↓③返信用封筒※各自で切手を貼付すること
実習予定校へ訪問
内諾依頼書を持参し， ●実習予定校に訪問し，交付した内諾依頼書等を渡す。
挨拶
内諾書は，後日返信用封筒にて大学へ送付してもらうこと。
↓「教育実習申込希望調書」は，７月末までに提出すること。期限までに提出
大学に内諾書が届くがない者は，教育実習を受ける意思がない者として取り扱う。
12 月
実習の意思確認
翌年１～２月
３月末～４月●内諾を得ている履修希望者は，来年度の『教育実習へ行く意思の確認』をするので，各所属学部教務担当係にある書類に押印すること。
（掲示で周知）●内諾書が届き，意思の確認ができた実習希望者の実習校へ大学から承諾依頼書を一斉発送する。
●承諾書を学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟまで取りにくる。
原則４年次（３年次実習生は，原則３年次）

４月
５月～７月
７月
８月～10 月

●教育実習事前指導（全員出席） 講義１日と学校参観２日間●前期 教育実習実施 （時期は実習校によって異なる）●教育実習事後指導（前期実習終了者を対象） １日●後期 教育実習実施 （時期は実習校によって異なる）

12 月（冬季休業前） ●教育実習事後指導（後期実習終了者を対象） １日（＊１）・・「実習予定校へ訪問」までの確認事項
学校によっては締切りがあるので説明会後，遅くとも５月中には実習予定校に連絡すること！
＜まずは電話で以下の内容を確認＞＊＊

来年度の受け入れが可能であるか。
実習予定時期（何月頃），実習期間（何日間）の受け入れをしていただけるか。

＊（実習期間については，次頁の『申込み時の注意，その他』で確認すること。
）
大学からの内諾依頼書を持参して訪問したいが，いつ伺えばよいか。

＊

また，実習予定校での申込み締め切り日はいつか。
（３年次実習の学生のみ）実習時，最終学年でない場合の受け入れは可能か。

（＊２）
・・審査・面接があり，受け入れの諾否の決定が遅い学校については，その旨を「教育実習申込希望調書」に記入の上，学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟに提出し，決定連絡があればすぐに申し出ること。また，審査・面接の結果，受け入れ不可の場合もあるので，別校種学校における教育実習に参加することを視野に入れて，申込期限等を事前に確認しておくこと。
－8－◇神戸大学附属中等教育学校の場合
掲示，大学ＨＰや説明会にて周知する。

３

教育実習申込み時の注意，その他（ア）教育実習は，中学校の教員免許状取得の場合は３週間（15 日間）以上，高等学校の教員免許状のみ取得の場合は２週間（10 日間）以上の実習が必要となる。受け入れ校によっては，４週間（20 日間）の実習もある。
（イ）教育実習と一般企業の就職活動を同じ年度に行うことは非常に困難である。教職に就くか否か曖昧なまま教育実習を申込み，辞退することは，実習校に多大な迷惑をかけるだけでなく，次年度以降の本学教育実習生の受け入れを断られる一因になるので，認められない。
（ウ）高等学校の教員免許状を取得しようとする場合，中学校で実習を行うことができる。
（エ）出身学校に申込みをしたが，既に定員を超えていた場合や審査結果等で受け入れ不可となった場合は，近隣の同校種学校や別校種学校へ連絡をし，受け入れ先を各自で探さなければならない。
（オ）神戸市立中学校，大阪市立中学校・高等学校，京都市立中学校・高等学校，姫路市立中学校，高松市立中学校・高等学校，名古屋市立中学校，豊中市立中学校へは，大学から各教育委員会を通じて申込みをするため，直接，学校へ問い合わせをせず，まず，「教育実習申込希望調書」を書ける範囲で記入し学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟに提出すること。また，
いずれも４年次からの受け入れしかしていないため，３年次実習の学生が申込することはできない。
（カ）教育実習申込みは，各自が自発的に動くことが多いので掲示・大学ＨＰに注意し，よく目を通し，気になることがあれば学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟに問い合わせること。
（キ）申込み後，記入した連絡先等（特に電話番号）が変更になった場合，学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟに必ず知らせること。
（ク）麻疹（はしか），風疹の抗体があることを確認しておくこと。
（ケ）海外留学を予定している場合は，13 頁の『Ⅶ 留学を希望する学生の教育実習について』を確認すること。

－9－

国際人間科学部学生への注意事項
１ 実習の流れについて
国際人間科学部発達コミュニティ学科・環境共生学科の学生は，２年次に申込みをし，３年次に実習に参加する。グローバル文化学科の学生は他学部同様３年次に申込みをし，４年次に実習に参加する。
また，国際人間科学部では１年次にガイダンスを実施する。このガイダンスは全学科生が対象で，参加していないと実習申込みができないので必ず参加すること。
特別支援学校の免許取得を希望する者は，３年次に申込みをし，４年次に実習に参加すること。
免許状の一括申請について，国際人間科学部では本申請の前に仮申請を行う必要があるので注意すること。
（※グローバル文化学科を除く。）
１年次
２年次
３年次
４年次
４月

発達コミュニティ・
環境共生学科

グローバル
文化学科

１
年
次
ガ
イ
ダ
ン
ス

教
育
実
習
申
込
説
明

国際人間科
学部で開催

４月～

受一
入般
校校
を配
探属
す者
は

５～１０月

１２月

５～６月

本
実
習

教特
育別
実支
習援
申学
込校

教特
育別
実支
習援
春学
校

事
前
指
導

事
後
指
導

７月

９～１０月

教特
育別
実支
習援
秋学
校

仮
申
請

１２月

本
申
請

４月

学務部で
開催

教
育
実
習
申
込
説
明

受一
入般
校校
を配
探属
す者
は

４月～

５～１０月

事
前
指
導

本
実
習

事
後
指
導

※スケジュールは予定であり，変更される可能性がある。
※特別支援学校教育実習は春か秋のいずれかに参加すること。
（なお、同一年度に複数の実習を行うことはできないため，基礎免許となる校種の実習に４年次で参加する場合は５年次に特別支援学校教育実習に参加することになる。)※グローバル文化学科の学生も特別支援学校教育実習に参加し免許取得が可能だが，その場合４年次で基礎免許となる校種の実習に参加し，５年次に特別支援学校教育実習に参加することになる。

２ 教育実習の受講資格
国際人間科学部における実習受講資格は以下のとおり。
【発達コミュニティ学科・環境共生学科】（ア）原則として，学部 ３年次（申込時は２年次）
大学院 博士課程前期課程２年次（申込時は１年次）（イ）次の科目（単位）を教育実習までに修得できる者。
・「教科及び教科の指導法に関する科目」７単位以上（「各教科の指導法」２単位以上を含む）
・「教育の基礎的理解に関する科目」及び「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」８単位以上（「教職論（中・高）」を含む）（ウ）卒業後，教職に就くことを強く志望している者。
（エ）教育実習事前・事後指導を必ず受講できる者。
【グローバル文化学科】（ア）原則として，学部 ４年次（申込時は３年次）
大学院 博士課程前期課程２年次（申込時は１年次）（イ）次の科目（単位）を教育実習までに修得できる者。
中一種免許取得の場合
・「教科及び教科の指導法に関する科目」１４単位以上（「各教科の指導法」２単位以上を含む）
・「教育の基礎的理解に関する科目」及び「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」１６単位以上（「教職論（中・高）」を含む）
高一種免許取得の場合
・「教科及び教科の指導法に関する科目」１４単位以上（「各教科の指導法」２単位以上を含む）
・「教育の基礎的理解に関する科目」及び「道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目」１１単位以上（「教職論（中・高）」を含む）（ウ）卒業後，教職に就くことを強く志望している者。
（エ）教育実習事前・事後指導を必ず受講できる者。
－ 10 －

Ⅴ 教育実習事前・事後指導について
スケジュールについては，年度によって異なる場合があるので，実習年度の掲示を確認すること。

対

象：教育実習に参加する全学生（前年度，教育実習申込みをした者。
）

実施時期：事前指導・・＜講義＞４月（土曜日開講で１日）＜学校参観＞４月下旬～６月※２校種の学校参観が必要（それぞれ日程が異なるので大学が指定する学校に参観となる。中学校・高等学校１日及び特別支援学校１日）
事後指導・・７月（前期実習者）又は１２月（後期実習者）の土曜日開講で１日◎詳細日程については，掲示等にて周知。
持１

参：筆記用具，教育実習の記録※「教育実習の記録」は，神戸大学生活協同組合 BELBOX ショップ、発達科学部店
にて販売予定。実習を行う年の４月に各自購入しておくこと。

事前指導スケジュール（予定）

教育実習を行う前に事前指導を行う。附属中等教育学校教員等から実習に行く際の心構え等の講義や実際に学校に訪問し，授業等の参観を行う。日程等については，２月下旬頃には掲示や大学ＨＰ等で周知するので確認しておくこと。
４月（講義は土曜日開講で１日）
時限

指導項目

指導担当者

１限 「ガイダンス・諸注意」
教職課程専門委員会委員
２限 「教育実習の心構え」
附属中等教育学校教員
３限 「指導案・教材研究について」
附属中等教育学校教員
４限 「中学・高等学校教育の現状と課題」 中学・高等学校教員
４月下旬～６月 学校参観｛◎と★両校（各１校ずつ）の学校参観が必要｝
１日◎中学・高等学校の学校参観
各校の学校教員
１日★特別支援学校の学校参観
各校の学校教員※ 教育実習を希望する者は，『学生教育研究災害傷害保険（学研災）』に加入した上で，『学研災付帯賠償責任保険』Ｂコース（インターンシップ・教職資格活動等賠償責任保険）に加入することを義務づけている。

２

事後指導スケジュール（予定）前期（５月～ ７月）で教育実習を終えた学生は，７月に，後期（８月～１０月）で教育実習を終えた学生は，１２月に行うので必ず出席すること。
指導項目

指導担当者
兵庫県教育委員会職員
附属中等教育学校教員
教職課程専門委員会委員

講 話
実習生による討論・質疑及び発表
レポート作成－ 11 －

３

事前・事後指導の欠席について
教育実習事前・事後指導に全て出席しなければ，教育実習の単位は修得できない。

病気や怪我あるいは親族の不慮の事故等やむを得ない事由により，教育実習事前・事後指導を欠席する場合は，証明書類を持参の上，必ず事前に学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟへ届け出ること。
なお，無届けによる欠席，会社訪問やクラブ活動参加等による欠席はもちろんのこと，掲示の見落としや不注意等の理由により，欠席するような者に対しては，教育実習への参加を認めない。
※教育実習は本実習と事前・事後指導から構成されており，あわせて単位の授与がなされる。

※

スケジュール（実施時期・内容等）は，変更する場合もあるので，詳細については，掲示板や大学ＨＰをこまめに確認し，見落としの無いようにすること。
■ 学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟ及び各学部の掲示■ 神戸大学ＨＰ（学生向けポータルサイト「うりぼーポータル」－教員免許取得）
http://www.kobe-u.ac.jp/campuslife/edu/teachers-license/－ 12 －

Ⅵ 教育実習先での注意事項
１「教育実習の記録」について「教育実習の記録」は，教育実習校での実習を行うにあたって，実習期間中の行事，計画，日々の観察，反省，感想等を記録するためのものである。また，記録内容も実習生の評価の対象となるので，しっかりと記入し，提出すること。
（鉛筆，消せるボールペン不可）「教育実習の記録」は，実習を行う学年の４月初旬に，各自で神戸大学生活協同組合 BELBOX
ショップ、発達科学部店にて購入し，事前・事後指導にも必ず持参すること。表紙の学部指導教員の欄は，ゼミの担当教員名を記入すること。

２

教育実習校に持参するもの
教育実習に持参する書類を各自，学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟへ取りに来ること。
※教育実習開始の２週間前までに，受取りにくること。
＜持参書類 （一般校の場合）＞
・ 実習生用注意事項
・ 教育実習依頼書
・ 教育実習ご担当者宛の書類
・ 教育実習評価表（「教育実習の記録」から取り外して持参）
・ 出勤簿（「教育実習の記録」から取り外して持参）・ 返信用封筒（切手は，実習生が各自用意すること）

３

実習経費（謝礼金）について
一般校の教育実習における実習経費（謝礼金）は，原則として実習校の指示に従うこと。納付が必要な場合は，封筒に大学名，学部名，氏名，金額を記入し各自で納めること。（神戸大学では，各学生の個人負担としている。
）
金額については，実習校によって異なるので，承諾書の（写）や事前打ち合わせ等で必ず確認
し，納付期限も確認しておくこと。金額の指定がない場合（大学指定等となっている場合）は，
一週間につき五千円を納めること。 ※大学を通して納める場合もあるので必ず確認すること。

４

研究授業の大学教員の訪問について
大学教員の訪問が必要な実習校もあるので，教育実習の記録に記入した学部指導教員（ゼミの担当教員）に学校訪問が可能か確認しておくこと。

５

教育実習による授業の欠席について
教育実習関係で大学の授業に出席できないことを，履修している授業の担当教員へ実習前に説明し，欠席届を提出しておくこと。また，欠席した授業についてどのように対応してもらえるかを確認しておくこと。

－ 13 －

６

教育実習の辞退について
安易な理由での辞退や実習直前の辞退は，実習校に対し多大な迷惑をかけるだけでなく，次年度以降の本学教育実習生の受け入れを断られる一因になるので認められない。

７

その他
・ 教育実習の申請期間は必ず守るようにすること。
・ 教育実習説明会には，必ず出席すること。
・ 掲示及び大学ＨＰなどによく注意し，見落としのないようにすること。

Ⅶ 留学を希望する学生の教育実習について
３・４年次で海外留学等を予定している場合は，１・２年次の段階で学務部学務課教育推進ｸﾞ
ﾙｰﾌﾟへ相談に来ること。
（学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟが実施する説明会に参加すること。また，各所属学部で説明会を実施している場合には，学部の説明会にも参加しておくこと。
）－ 14 －

Ⅷ 教職実践演習と履修カルテの作成について
教職実践演習は，教員になる上で自己にとって何が課題であるのかを自覚し，必要に応じて不足している知識や技能等を補い，更なる向上を目指すことを目的とした科目であり，４年次後期に履修することとなる。
教職実践演習を履修するにあたって，教員免許状取得に必要な科目の履修を始めてから教職実践
演習の授業を受けるまでの間に各自で履修カルテ（※）を作成しなければならない。
（巻末参照）

１．履修カルテの種類について＜履修カルテ①（教職に必要な科目の履修状況）＞
教員免許状取得に必要な科目の履修を始めてから単位を修得した科目について記入すること。
教職関連科目について，開講時期等に注意の上，履修計画を立てて記入すること。
＜履修カルテ②（自己評価シート）＞
教員として必要な資質能力について，講義・教育実習・介護等体験等の課外活動を通して身についているか振り返り，自己評価を行うこと。
※ 履修カルテの用紙は，神戸大学ホームページ（学生向けポータルサイト「うりぼーポータル」－教員免許取得）に掲載しているので適宜確認すること。
２．履修カルテの提出時期について
履修カルテは，４年次前期に各所属学部教務担当係に提出すること。
提出する時期は，各所属学部教務担当係から掲示により周知するので，注意すること。
提出のあった履修カルテについては，担当教員がコメントを記入した上で返却し，教職実践演習において使用する。

－ 15 －

Ⅸ 編入学生の教職課程の履修について
編入学生は，教育実習に行くまでに必要な単位の修得が難しく，卒業時までに教員免許状の取得ができない場合もある。まずは，出身大学から発行された「学力に関する証明書」を持参の上，必ず各所属学部教務担当係に相談すること。
また，入学前の大学で修得した授業科目（単位）の教員免許状取得単位としての適用可否，認定等についても，各所属学部教務担当係において確認すること。

高等専門学校からの編入学生
教員免許状取得に必要な科目をすべて本学で修得すること。（＊）
また，教育実習参加の申込をするに当たって，高等学校免許状のみの取得を希望する者は，学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟへ相談に来ること。本学附属中等教育学校，別校種学校（出身中学校）で教育実習を行うか（Ⅳ-３の（ウ）を参照），近隣の高等学校を各自で探さなければならない。
（＊）授業科目によっては，編入学生が受講できないものもあるので，各所属学部教務担当係で事前に確認すること。

－ 16 －

Ⅹ 介護等体験について
１「介護等体験」とは１９９８年４月入学者から，小学校及び中学校教諭の免許状を取得しようとする場合は，特別支援
学校及び社会福祉施設において，７日間以上の「介護等体験」をすることが義務づけられた。
「介護等体験」は，障害者，高齢者等に対する介護，介助，及びこれらの者との交流等を行う内容となっている。また，介護，介助のほか，障害者等の話し相手，散歩の付添いなどの交流等の体験，
あるいは掃除や洗濯といった受け入れ施設の職員に必要とされる業務の補助などの幅広い体験がある。
神戸大学の場合，特別支援学校は神戸大学附属特別支援学校で行い，社会福祉施設は兵庫県
社会福祉協議会に申込み，関係の社会福祉施設において介護等体験を行っている。
原則として教育実習に行く前の学年（３年次 ただし，３年次実習生は，原則２年次）で実施し，日数は特別支援学校で２日間，社会福祉施設で５日間のあわせて７日間が必要となる。

２

介護等体験実施の全体スケジュール

介護等体験の申込みから事前指導等全体のスケジュールは次表のとおり。
事前指導や実施日程等の情報は，各学部又は学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟの掲示板、大学 HPに掲示されるので確認しておくこと。
２年次（３年次実習生は，１年次）（前期実施分申込み）
１１月下旬

介護等体験（前期）申込み掲示。

１２月中旬

申込み締め切り

１月中旬

事前指導（前期）日程掲示。
３年次（３年次実習生は，２年次）

４月上旬

介護等体験事前指導（前期）(社会福祉施設，附属特別支援学校の実施日等を通知。
社会福祉施設決定の「事前連絡事項」を配付。）※ 大学の健康診断を各自受診しておくこと。
※ 『よくわかる社会福祉施設-教員免許志願者のためのガイドブッ
ク』を神戸大学生活協同組合 BELBOX ショップで購入し，事前指導時に持参することが望ましい。

５月～１１月

社会福祉施設による介護等体験実施（５日間）

５月～３月

附属特別支援学校による介護等体験実施（２日間）※２つの施設等にて体験を計７日間行わなければならない。
※社会福祉施設での体験終了後，「介護等体験記録」及び「介護等体験終了証明書」を学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟへ提出すること。

－ 17 －

３年次（後期実施分申込み）※編入生対象

６月中旬

介護等体験（後期）申込み掲示。

７月中旬

申込み締め切り１０月初旬

事前指導（後期）日程掲示。

１１月中旬

１２月～２月

介護等体験事前指導（後期）（社会福祉施設，附属特別支援学校の実施日等を通知。
社会福祉施設決定の「事前連絡事項」を配布。）※『よくわかる社会福祉施設-教員免許志願者のためのガイドブッ
ク』を神戸大学生活協同組合 BELBOX ショップで購入し，事前指導時に持参することが望ましい。
社会福祉施設による介護等体験実施（５日間）

１２月～３月

附属特別支援学校による介護等体験実施（２日間）※２つの施設等にて体験を計７日間行わなければならない。
※社会福祉施設での体験終了後，「介護等体験記録」及び「介護等体験終了証明書」を学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟへ提出
すること。

３

注意事項

（ア） 介護等体験申込み時に，社会福祉施設体験費用として 11,000 円を徴収する。申込み後，辞退・取り消しがあった場合でも返金はできない。また，体験費用の他に受け入れ施設により，
その他行事等で必要なときは，別途費用を徴収される場合があるので，体験施設決定時に配付する「介護等体験事前連絡事項」を確認すること。
（イ） 介護等体験を希望する者は，『学生教育研究災害傷害保険』に加入した上で，『学研災付帯
賠償責任保険』（Ｂコース）に加入することを義務づけている。詳細は事前指導時に説明する。
（ウ） 社会福祉施設での介護等体験では健康診断書の提出をしなければならないので，介護等体験に参加する年度の４月に実施される大学での健康診断を必ず受診しておくこと。
５月前半に社会福祉施設での介護等体験がある者は，学務部学務課教育推進ｸﾞﾙｰﾌﾟから指示があれば，一番早い時期の健康診断を受診すること。その際，保健管理センターに介
護等体験に必要な旨を伝え，診断書を早く出してもらうように申し出ること。
また，麻疹（はしか），風疹の抗体があることも確認が必要となる。
（エ） 大学で行う事前指導には，必ず出席すること。欠席の場合は，介護等体験に参加できない。
（オ） 各施設で交付された「介護等体験終了証明書」２枚（計７日間）は，免許状申請時に必要となるので，各自で厳重に保管すること。再交付はされない。
（カ） 介護等体験は，小・中学校免許を取得するために必須である。個人的な事情で辞退はできないので，安易な気持ちで申込みをしないこと。
（キ） 申込み後に辞退・取り消しがあった場合，再度，介護等体験の申込みをすることはできない。

－ 18 －

教育職員免許状申請手続きについて原則として，大学から兵庫県教育委員会に一括申請をする。手続きの詳細については，１２月頃に各学部に掲示するので注意すること。（ただし，国際人間科学部生は事前に仮申請あり。
）
①

一括申請

（通常，この方法で申請をする）

一括申請は，卒業見込み者が大学を通じて兵庫県教育委員会に行う手続きである。
なお，所属学部が課程認定を受けている校種・教科（２頁参照）以外の免許状を取得しようとする場合には，個人申請となるので注意すること。
＜申請手続き＞免許状取得希望者は，１２月頃に各所属学部教務担当係から申請締め切り日や申込み方法が掲示されるので，各学部で手続きをすること。
＜申請必要書類＞注）申請書類等は，必ず戸籍抄本通りの氏名を記入すること。
・ 教育職員免許状授与申請書・誓約書（兵庫県収入証紙 3,300 円分必要）
・ 介護等体験終了証明書２枚（計７日間）（小・中学校免許状取得者のみ）
・ 戸籍抄本
編入学生は，別途書類が必要な場合があるので，早めに所属学部教務担当係に確認すること。
②

個人申請
個人申請は，過年度卒業生（科目等履修生や聴講生等）や一括申請手続きをしなかった者の手続きである。申請時期は，申請に必要な書類が揃えば基本的にいつでもよいが，３月は受付していない都道府県も多いので，事前に教育委員会に相談するなど留意すること。
※必要書類については，各自申請する各教育委員会のＨＰ等で確認すること。
＜申請手続き＞
各自，教育委員会（原則として居住地の都道府県）に申し出て，申請書類の交付を受け，指示どおり書類の提出・申請手数料の納入を行う。不明な点については，申請先の教育委員会又は，所属学部教務担当係に確認すること。

－ 19 －

中学・高校用

神戸大学 教育職員免許状取得のための履修カルテ①＜履修状況＞

所属学部：

学籍番号：

見
本

氏名：

取得を希望する免許状（校種・教科）：◆教科及び教科の指導法に関する科目
免許法施行規則に定める科目区分等
科目各科目に含める必要事項

教
科
及
び
教
科
の
指
導
法
に
関
す
る
科
目

授業科目名

単位

修得年度

教科に関する専門的事項

各教科の指導法（情報通信技術の活用を含む。）

A

合計単位数：

成績評価◆教育の基礎的理解に関する科目,道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目,教育実践に関する科目
免許法施行規則に定める科目区分等
授業科目名
科目

単位

修得年度

各科目に含める必要事項

教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

教
育
の
基
礎
的
理
解
に
関
す
る
科
目

教職の意義及び教員の役割・
職務内容（チーム学校運営への対応を含む。）
教育に関する社会的、制度的又は経営的事項（学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む。）

幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程

特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解
教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメン
トを含む。）
道
徳
総
指
合
導
的
な
教
学
育
習
相
の
談
時
等
間
に
等
関
の
す
指
る
導
科
法
目
及
び
生
徒

教
育
実
践
に
関
す
る
科
目

道徳の理論及び指導法
総合的な学習（探究）の時間の指導法

特別活動の指導法

教育の方法及び技術
情報通信技術を活用した教育の理論及び方法
生徒指導の理論及び方法
進路指導及びキャリア教育の理論及び方法
教育相談（カウンセリングに関する基礎的な知識を含む。）の理論及び方法

教育実習

学校体験活動

教職実践演習B

合計単位数：

成績評価◆大学が独自に設定する科目
授業科目名

単位

C

修得年度

成績評価

合計単位数：◆総合計修得単位数（A＋B＋C）：
総単位数が59単位以上か確認すること。

◆文部科学省令で定める科目（教育職員免許法施行規則第６６条の６）
文部科学省令の科目

授業科目名

単位

修得年度

日本国憲法

体育

外国語コミュニケーション

情報機器の操作

１． 本履修カルテは，４年次後期に開講される「教職実践演習（中・高）」等の教職指導において使用されます。
２． ４年次前期（所属する学部の指定する日まで）に学部の教務担当係に提出してください。
３． 返却する時期等は，掲示にてお知らせします。
返却後は，「教職実践演習（中・高）」の授業の時に持参してください。
４． 本履修カルテは自己責任のもと，履修登録と相違のないように正確に記入してください。
５． 未履修科目は，予定で科目名及び修得年度を記入してください。
※複数免許を取得する場合の各教科指導法等の記入方法については，学部教務担当係に確認ください。

成績評価教職の意義項目

他者との協力

子どもについての理解

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

他者の意見やアドバイスに耳を傾け，理解や協力を得て課題に取り組むことができますか。
保護者や地域との連携・協力の重要性を理解していますか。
他者と共同して授業を企画・運営・展開することができますか。
集団において，他者と協力して課題に取り組むことができますか。
集団において，率先して自らの役割を見つけたり，与えられた役割をきちんとこなすことができますか。

他者意見の受容

保護者・地域との連携協力

他者との連携・協力

役割遂行

社会性や対人関係能力

1・2・3・4・5

いじめ，不登校，特別支援教育などについて，個々の子ども（生徒）の特性や状況に応じた対応の方法を理解していますか。

子どもの状況に応じた対応

共同授業実施1・2・3・4・5

生徒理解や学級経営

学習集団形成に必要な基礎理論・知識を習得していますか。

学習集団の形成

1・2・3・4・5

生徒（子ども）理解のために必要な心理・発達論
的基礎知識を習得していますか。

心理・発達論的な子ども理解

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

教育の理念，教育に関する歴史・思想についての基礎理論・知識を習得していますか。

教職の意義や教員の役割，職務内容，生徒（子ども）に対する責務を理解していますか。

指標

学校教育の社会的・制度的・経営的理解に必要な基礎理論・知識を習得していますか。

使命感や責任感，教育的愛情

教員の資質能力として最小限必要な事項(H18中教審答申より）

氏名：

見
本

中学・高校用教育実習
どのような経験をし(又はどのようなことを学び)，その経験
講義等で
課外等で
で実践し
学習した
経験した
等を通してできるようになったことを簡単に記入してくださ
自己評価
た
い。
（あてはまるものにチェックを （評価の最も高いもの
入れてください。）
が5点となります。）

学校教育の社会的・制度的・経営的理解

学校教育について 教育の理念・教育史・思想の
の理解
理解

項目

学籍番号：

取得を希望する免許状（校種・教科）：

所属学部：

教育職員免許状取得のための履修カルテ②＜自己評価シート＞

必要な資質能力の指標（１）必要な資質能力についての自己評価

神戸大学

教育実践

教科・教育課程に関する基礎知識・技能

コミュニケーション

項目

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

これまで履修した教科教育分野の科目の内容について理解していますか。
取得する教科に関する教科書や学習指導要領の内容を理解していますか。
教育課程の編成に関する基礎理論・知識を習得していますか。
道徳教育の指導法や内容に関する基礎理論・知識を習得していますか。
特別活動の指導法や内容に関する基礎理論・知識を習得していますか。

教科書・学習指導要領

教育課程の構成に関する基礎理論・知識道徳教育（中免のみ）

特別活動

教 材 を 分 析 す る こ とが で き ま す か 。

教材分析能力教材研究を生かした授業を構想し，生徒（子ども）の反応を想定した指導案としてまとめることができますか。

1・2・3・4・5

学習指導法に係る基礎理論・知識を習得していま
すか。

学習指導法

授業構想力

1・2・3・4・5

情報教育機器の活用に係る基礎理論・知識を習得していますか。

情報機器の活用

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5「総合的な学習（探究）の時間」の指導法や内容に関する基礎理論・知識を習得していますか。

教科の指導力総合的な学習（探究）の時間

科（※）

1・2・3・4・5

挨拶，言葉遣い，服装，他の人への接し方など，社会人としての基本的な事項が身についていますか。

社会性や対人関係能力

社会人としての基本

1・2・3・4・5

気軽に生徒（子ども）と顔を合わせたり，相談に乗ったりするなど，親しみを持った態度で接することができますか。
1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

生徒（子ども）たちの発達段階を考慮して，適切に接することができますか。

指標

生徒（子ども）の声を真摯に受け止め，公平で受容的な態度で接することができますか。

生徒理解や学級経営

社会性や対人関係能力

教員の資質能力として最小限必要な事項(H18中教審答申より）

教育実習
どのような経験をし(又はどのようなことを学び)，その経験
課外等で
講義等で
で実践し
経験した
学習した
等を通してできるようになったことを簡単に記入してくださ
自己評価
た
い。
（あてはまるものにチェックを （評価の最も高いもの
入れてください。）
が5点となります。）

公平・受容的態度

子どもに対する態度

発達段階に対応したコミュニ
ケーション

項目

必要な資質能力の指標

教育時事問題課題認識と探求心

使命感や責任感，教育
的愛情

担当教員

済 ・ 無 ・ 体験中

済 ・ 未 ・ 実習中
済 ・ 未 ・ 該当無体験したボランティアの名前（）（※）については，取得を希望する免許状（教科）を記入し必要に応じて適宜行を増やして記入してください。

１． 本履修カルテは，４年次後期に開講される「教職実践演習（中・高）」等の教職指導において使用されます。
２． ４年次前期（所属する学部の指定する日まで）に学部の教務担当係に提出してください。担当教員のコメントを記入の上，返却します。
返却する時期等については，掲示にてお知らせします。
３． 返却後は，「教職実践演習（中・高）」の授業の時に必ず持参してください。

（４）担当教員からのコメント

教育実習
介護等体験
その他教職に関するボランティア（スクールサポーターなど）（３）教育実習・介護等体験・その他教職に関するボランティア経験等の実施状況

いじめ，不登校，特別支援教育などの学校教育に関する新たな課題に関心を持ち，自分なりに意見を持つことができていますか。

自己の課題を認識し，その解決にむけて，学び続ける
姿勢を持っていますか。

学 級 経 営 案 を 作 成 す る こ とが で き ま す か 。

学級経営力

1・2・3・4・5

生徒（子ども）の反応を生かし，皆で協力しながら授業を展開することができますか。

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

1・2・3・4・5

教育実習
どのような経験をし(又はどのようなことを学び)，その経験
課外等で
講義等で
で実践し
経験した
学習した
等を通してできるようになったことを簡単に記入してくださ
自己評価
た
い。
（あてはまるものにチェックを （評価の最も高いもの
入れてください。）
が5点となります。）

教科書にある題材や単元等に応じた教材・資料を開発・作成することができますか。

指標

板書や発問，的確な話し方など授業を行う上での基本的な表現の技術を身に付けていますか。

生徒理解や学級経営

教科の指導力

教員の資質能力として最小限必要な事項(H18中教審答申より）

表現技術

授業展開力

教材開発力

項目

（２）教職を目指す上で課題と考えている事項

課題探求

教育実践

項目

必要な資質能力の指標

◆ 問い合わせ一覧★教育実習事前・事後指導，教育実習，介護等体験の手続きなど，教育職員免許状の取得に関する一般的な事項についての不明な点は，以下の担当係まで
問い合わせること。
担当
学務部学務課教育推進グループ（鶴甲第一キャンパス K 棟事務室）
住

所：〒657-8501

神戸市灘区鶴甲 1 丁目 2－1

ＴＥＬ：078-803-5204
ＦＡＸ：078-803-7539
メール：stdnt-suishin@office.kobe-u.ac.jp★教育職員免許状取得に関する授業科目の履修関係について，不明な点がある
場合は，以下の所属学部へ問い合わせてください。
各学部・教務担当係名

連絡先

文学部 教務学生係

078-803-5595

国際人間科学部
鶴甲第一キャンパス事務課 教務学生係 078-803-7530
鶴甲第二キャンパス事務課 教務学生係 078-803-7920

理学部 教務学生係

078-803-5767（注 意）◎ この『教職課程ハンドブック』は，入学時にのみに配付され，在学期間中使用するので，大切に保管すること。
◎ 開講科目及び内容、必要な費用の金額などについては，変更することがある
ので，所属学部の履修に関する手引き書や掲示などに注意すること。
◎ 教職科目の授業時間割表は各自掲示等で確認すること。