新 わたしたちの■著作関係者

未来の自分の姿をイメージし，前向きにとらえ，その実現に向かって努力すること

授業を通して自分でできる教科書『わたしたちの保健』の特に意を用いた点や特色〇文章
表現は，簡潔でわかりやすく，読みやすいものにし，美しい表現に努めました。
書体や文字の大きさ，色は，ユニバーサルデザイン等の観点に配慮し，レイアウトを含め，読みやすくわかりやすいものにしました。
漢字は，原則として学習者の該当学年までに配当された教育漢字を使用し，新常用漢字についても実態に即して対応しました。また，配当漢字以外でも，交ぜ書き等わかりにくい場合や一般的に読める漢字，読んでほしい漢字については，ルビ表記で使用しました（見開き２ページ単位で，その初出時)｡〇イラスト
より前向きな学習をうながすため，イラストは子どもたちに親しみやすさをもってもらえる表現やタッチにしています。また，固定的な考え方にとらわれず，より自由度の高い表現や色使いに配慮しました。
〇書籍の体裁
見やすい紙面と視覚的にゆったりとした構成を実現するために，大きな判型（Ａ４判）を採用し，ゆとりをもたせたページ数にし，本紙も環境に配慮したＦＳＣ認証用紙を使用，製本も２年間の使用に耐える体裁にしています。
〇デジタル学習の充実
ＱＲコードでリンク先へアクセスでき，より多くの情報を得ることで，学習の充実を図れるようにしています。
（令和6年教 内容解説資料）

文部科学省検定済教科書
小学校体育科保健用
207文教社／保健309

2024年（令和6年）度用

文部科学省検定済教科書
小学校体育科保健用
207文教社／保健509

保健健康であることの必要性がわかるとともに,まわりの人たちへの感謝の気持ちをもつこと

保健ほけんを付ける
ために保健領域と運動領域の関連性を重視

新新 わたしたちの真の生きる力

文部科学省検定済教科書
小学校体育科保健用
207文教社／保健309・509

新新 わたしたちの成田十次郎…監修 筑波大学名誉教授・高知県立大学名誉教授・日本体育学会顧問・教育学博士
脊山 洋右…医学監修 東京大学名誉教授・お茶の水女子大学名誉教授・医学博士
清原 義之…岡山県岡山市立岡山中央小学校元校長
小川 泰永…岡山県岡山市立岡山中央小学校校長
布川 壮一…徳島県徳島市福島小学校
角田 雄三…広島県広島市立高須小学校●表紙
中野 浩史…高知県高知市立はりまや橋小学校
デザイン ……長尾弘
写真 …………鍋坂 樹伸
佐々木智哉…山口県萩市立明倫小学校
谷口 俊輔…鳥取県智頭町立智頭小学校●本文
向井 一貴…愛媛県東温市立拝志小学校
デザイン ……岡林 未幸
川神 拓人…島根県松江市立内中原小学校
レイアウト …岡林 未幸
堀洋平…香川県高松市立太田南小学校
イラスト ……徳永 クミ／岡林 未幸
村瀬 遼平…岡山県岡山市立旭竜小学校●発行 …………株式会社
永島 真也…岡山県岡山市立陵南小学校
松本 年永…岡山県岡山市立御南小学校
高松市本町6番22号 〒760-0032
株式会社文教社
TEL（087）851-2330

3456

年

学んだことを，これからどのように生かしていくのかその手立てがわかるように編集しました。

年

ようこそ！わた したちの保健へ現場での実践をもとに執筆・編集しました！

動機付けのページ

各単元の始めには，その領域の学習内容に関連したイメージの写真を掲載し，見通しをもてるようにしています。

健康であることに感謝して，自ら実践していくことができる！

今できることと，これからやっていくことを理解し，今後の見通しをもって学習に取り組むことができる
これからの未来，生涯を健康に過ごすために，健康とはかけがえのないものであることを理解するとともに，より自分事としてとらえることの大切さを意識することと，健康を目指すことのできる力が必要

ちょっと思うこと として，本時のタイトルから，より主体的に学習にとりかかれるように，子どもたちが共感できる内容の吹き出しを記載しています。

1だと考えます。また，現況の日本や世界の社会情勢を鑑み，毎日を健康に生活していくことが，いかに大切であるかや，生命がいかに尊いものであるか，に気付くことも重要だと考えます。
自分から進んでその力を身に付けることで， 真の生きる力を養っていくことを目標に設定し，がくしゅう

けんこうな生活とわたし

学習の目標とともに，本時の見通しをもてるようにするために， 本時の Menu として，学習内容を記載しています。

けんこうな生活「けんこう」って，どういうって，何だろ

健康とは何かにはどうしたらよいのか

この Mission で学習する内容を明確にするため，キーワードとその課題を記載しています。

その目標達成のために，自分にとって，これからことだろう？

Mission❶

学校現場の実態を踏まえ，経験，実践をもとに，学習を子どもの目線，思考からとらえ，より子どもたちの実践につながるように健康とは何か健康になるためにはどうしたらよいのか
その目標達成のために，自分にとって，これから何が必要なのか

単元始めの 動機付けのページで，４時間（６年は８時間）の学習の見通しがもてる。

保健を専門としない教員，新任もしくは若い教員でも，よりよい授業ができるように

ここが大事 で，まとめをおさえることができ，子どもたちの理解をうながすことができる。

❶「けんこう」❷

けんこうにすごすために❸もう一歩先の自分へ

毎日の生活のしかた運動

食事

担任や養護教諭の的確な言葉があることで，子どもたちのより深い理解につながる。

未来への見通しをもち，自分でできることを考え，それを実行する力を身に付けることができる。

各単元の最後には，より実践につながる 宣言ページ で，自分にとって必要なことが意識できる。

各時間の最後には， もう一歩先の自分へ で，子どもたちが新しい自分にレベルアップすることができる。

自分にとって，今必要なことを考えることができ，それによってこれから大切なことがわかる。

Episode 学習に関連する内容を記載することで，より興味をもてるよ

せい り

整理・整とんはまるものに○休よう・すいみんをつけよう。

せいけつ

かん気実習

そうじ

より具体的な活動につながり，進んで実践できるように，運動の手順ややり方等を示しています。

しら単元の学習の理解すべき内容として，本時のまとめを記載しています。ととの身の回りのかんきょうを整えることも，ひつようなんだね。

学習したことをもとに，これからの生活をより前向きに過ごしていくための，自分の目標を記入できるようにしています。

じつすすうんどうあそ

自分から進んであい元気に運動すること友だちと楽しく遊ぶ

ごはんをおいしく食さつができる。

ができる。

ことができる。

べることができる。

自分の生活を振り返り，より自分事としてとらえることができるよう，チェック欄等を設けています。

心と体がけんこうであれば，人とかかわりながら明るく，じゅう実したおく生活を送ることができます。けんこうは何よりも大切です。
みなさん，けんこうな生活を心がけましょう。

何よりも大切なけんこう
学習のまとめ

この時間に学習したことをもとに，スムーズに意識が流れるように次の時間の内容に触れ，継続した思考をうながすようにしています。
Complete「けんこう」とは，心や体の調子がよいことをいいます。けんこうには，毎日の生活のしかたや身の回りのかんきょうが深くかかわっています。けんこ
うにすごすためには，よりよい生活のしかたを心がけ，身の回りのかんきょ

このミッション中で理解すべき内容や，まとめについて，男性教諭がおさえるようにしています。

ぐっすりねむれて，すっきり目がさめる。

しゅうちゅうべんきょうとはきもへや集中して勉強に取り手あらいや歯みがき，気持ちのよい部屋で組むことができる。

おふろで体をせいけすごしている。

つにしている。

もっと考えよう課

まずは自分の生活を振り返り，課
題を明確にし，目標に向かう準備ができる。

１時間の学習で，目標から活動，まとめ，そして実践へと進んでいける。

エピソード

身の回りのかんきょう
明るさ

Clear

クリア

Mission❸

ここがだい じ大事

豆知識や気付いてほしいこと，動画コンテンツのリンク先情報を示しています。

もう一歩先の自分へ T o w a r d T h e F u t u r e

おいしくごはんつくえの回りをかり運動したいたくさん本を読を食べて，しっ学習のポイントや知識の習得をうながす大切な内容について，養護の先生がおさえるようにしています。

各学習活動ごと（ステージ）に，思考の連動をうながす言葉を示すことで，次の活動にスムーズに入ることができるようにしています。

けんこうな人は，○が多くつくのだ。

心と体の調子がよいと，○が多くつきます。

学習した内容をもとに，さらに深く考えることができるようにしています。

うを整えることがひつようです。

けんこうでいるために，これからやってみたいことを書きましょう。

わたしはどうかな？

もっと考えよう課です。

「けんこう」とは，心や体の調子がよいことだと，理かいできたかな。

視覚的により理解しやすいように，イラストやグラフ等をわかりやすく記載しています。っているのかな？

今の自分に当て基本方針

これからの人生がより豊かなものになるために，目標に向かって自分自身の課題を見付け，前向きで明るく楽しい生活を営むことができるように

やく

学校薬ざいしさん

どのようにかかわより専門性の高い観点からのメッセージを記載しています。

グラフや資料うにしています。

活動の仕方や，そのポイントを記載しています。

3

専門家キャラけんこうな生活は，毎日の生活
みのしかたや，身の回りのかんき
ふかょうが深くかかわっています。

Stage❶ 毎日の生活のしかたと，身の回りのかんきょうについて調べよう。

ことがひつようだね。

ことができるように，次の基本方針のもと教科書を編修しました。

2

けんこうに大切なことは何でしょうか。

よりよい生活を心がける

がえのない健康を手に入れるという目標を実現するために，日々の生活の中で，より実践的に学習する

1

けんこうにすごすために

Mission❷Stage❶ 自分の心と体の調子について調べよう。の３つを学習の中で思考できるよう構成しました。教育基本法第２条に示す教育の目標を達成し，かけ基本方針

本時の Menu「けんこう」とは，どのようなことなのでしょうか。

この Mission を達成するために， Stage として，具体的な学習活動を記載しています。

かけがえのない健康

基本方針「けんこう」とは，どのようなことだろう。また，けんこうには，何がひつようなのだろう。

「けんこう」

ちょう し

何が必要なのか

理解を深めるとともに，【大切なキーワード】をタイトルにし，心に響く内容を女性教諭の言葉として記載しています。

学習のめあてう？

健康になるため学習内容や学習活動を通して，重要なポイントや大切なことを，子どもの意識の流れで示しています。

ちょっとまった！

けんこうでいるためには，どうしたらよいのかな？

これからの自分の課題を考えよう

各単元の最後に，学習を振り返るとともに，自分自身の課題を考え，宣言することを通して，これからの生活に生かしていけるようにしています。

きれいにして，みたいです。

Complete

アスリートからのメッセージ

けんこうは大切だね。けんこうにすごすためには，どのように生活すればつぎよいのかな？次の時間で，一日の生活のしかたについて学習しよう。

かん4次のミッションへのつなぎとして，立ちどまって思考をうながし，子どもの意識がスムーズに流れるようにしています。

「ありがとう」という感しゃの気持ちをもつことは，心の調子を整えるために大切なことだよ。

担任や養護教諭とは違うアプローチで，子どもたちの主体性を引き出す経験豊かな気付きを記載しています。

ＱＲコード5

ＱＲコンテンツの充実を図り，より興味をもち，もっと深い情報やいろいろな知識を習得できるようにしています。

将来の夢に向かう子どもたちへ，未来に向けたメッセージを記載し，より前向きに生活していけるようにしています。

新型コロナウイルス感染症情報

新型コロナウイルス感染症への対処方法等を含め，感染症全般に対して，これからの生活に役立つ内容を記載しています。

現場での実践をもとに執筆・編集しました！

動機付けのページ

各単元の始めには，その領域の学習内容に関連したイメージの写真を掲載し，見通しをもてるようにしています。

健康であることに感謝して，自ら実践していくことができる！

今できることと，これからやっていくことを理解し，今後の見通しをもって学習に取り組むことができる
これからの未来，生涯を健康に過ごすために，健康とはかけがえのないものであることを理解するとともに，より自分事としてとらえることの大切さを意識することと，健康を目指すことのできる力が必要

ちょっと思うこと として，本時のタイトルから，より主体的に学習にとりかかれるように，子どもたちが共感できる内容の吹き出しを記載しています。

1だと考えます。また，現況の日本や世界の社会情勢を鑑み，毎日を健康に生活していくことが，いかに大切であるかや，生命がいかに尊いものであるか，に気付くことも重要だと考えます。
自分から進んでその力を身に付けることで， 真の生きる力を養っていくことを目標に設定し，がくしゅう

けんこうな生活とわたし

学習の目標とともに，本時の見通しをもてるようにするために， 本時の Menu として，学習内容を記載しています。

けんこうな生活「けんこう」って，どういうって，何だろ

健康とは何かにはどうしたらよいのか

この Mission で学習する内容を明確にするため，キーワードとその課題を記載しています。

その目標達成のために，自分にとって，これからことだろう？

Mission❶

学校現場の実態を踏まえ，経験，実践をもとに，学習を子どもの目線，思考からとらえ，より子どもたちの実践につながるように

健康とは何か健康になるためにはどうしたらよいのか
その目標達成のために，自分にとって，これから何が必要なのか

単元始めの 動機付けのページで，４時間（６年は８時間）の学習の見通しがもてる。

保健を専門としない教員，新任もしくは若い教員でも，よりよい授業ができるように

ここが大事 で，まとめをおさえることができ，子どもたちの理解をうながすことができる。

❶「けんこう」❷

けんこうにすごすために❸もう一歩先の自分へ

毎日の生活のしかた
運動

食事

担任や養護教諭の的確な言葉があることで，子どもたちのより深い理解につながる。

未来への見通しをもち，自分でできることを考え，それを実行する力を身に付けることができる。

各単元の最後には，より実践につながる 宣言ページ で，自分にとって必要なことが意識できる。

各時間の最後には， もう一歩先の自分へ で，子どもたちが新しい自分にレベルアップすることができる。

自分にとって，今必要なことを考えることができ，それによってこれから大切なことがわかる。

Episode 学習に関連する内容を記載することで，より興味をもてるよ

せい り整理・整とん

はまるものに○休よう・すいみんをつけよう。

せいけつ

かん気実習

そうじ

より具体的な活動につながり，進んで実践できるように，運動の手順ややり方等を示しています。

しら単元の学習の理解すべき内容として，本時のまとめを記載しています。ととの身の回りのかんきょうを整えることも，ひつようなんだね。

学習したことをもとに，これからの生活をより前向きに過ごしていくための，自分の目標を記入できるようにしています。

じつ

すす

うんどう

あそ

自分から進んであい元気に運動すること友だちと楽しく遊ぶ

ごはんをおいしく食さつができる。

ができる。

ことができる。

べることができる。

自分の生活を振り返り，より自分事としてとらえることができるよう，チェック欄等を設けています。

心と体がけんこうであれば，人とかかわりながら明るく，じゅう実したおく生活を送ることができます。けんこうは何よりも大切です。
みなさん，けんこうな生活を心がけましょう。

何よりも大切なけんこう
学習のまとめ

この時間に学習したことをもとに，スムーズに意識が流れるように次の時間の内容に触れ，継続した思考をうながすようにしています。
Complete「けんこう」とは，心や体の調子がよいことをいいます。けんこうには，毎日の生活のしかたや身の回りのかんきょうが深くかかわっています。けんこ
うにすごすためには，よりよい生活のしかたを心がけ，身の回りのかんきょ

このミッション中で理解すべき内容や，まとめについて，男性教諭がおさえるようにしています。

ぐっすりねむれて，すっきり目がさめる。

しゅうちゅうべんきょうとはきもへや集中して勉強に取り手あらいや歯みがき，気持ちのよい部屋で組むことができる。

おふろで体をせいけすごしている。

つにしている。

もっと考えよう課

まずは自分の生活を振り返り，課題を明確にし，目標に向かう準備ができる。

１時間の学習で，目標から活動，まとめ，そして実践へと進んでいける。

エピソード

身の回りのかんきょう
明るさClearクリア

Mission❸

ここがだい じ大事

豆知識や気付いてほしいこと，動画コンテンツのリンク先情報を示しています。

もう一歩先の自分へ T o w a r d T h e F u t u r e

おいしくごはんつくえの回りをかり運動したい

たくさん本を読を食べて，しっ学習のポイントや知識の習得をうながす大切な内容について，養護の先生がおさえるようにしています。

各学習活動ごと（ステージ）に，思考の連動をうながす言葉を示すことで，次の活動にスムーズに入ることができるようにしています。

けんこうな人は，○が多くつくのだ。

心と体の調子がよいと，○が多くつきます。

学習した内容をもとに，さらに深く考えることができるようにしています。

うを整えることがひつようです。

けんこうでいるために，これからやってみたいことを書きましょう。

わたしはどうかな？

もっと考えよう課です。

「けんこう」とは，心や体の調子がよいことだと，理かいできたかな。

視覚的により理解しやすいように，イラストやグラフ等をわかりやすく記載しています。っているのかな？

今の自分に当て基本方針

これからの人生がより豊かなものになるために，目標に向かって自分自身の課題を見付け，前向きで明るく楽しい生活を営むことができるように

やく

学校薬ざいしさん

どのようにかかわより専門性の高い観点からのメッセージを記載しています。

グラフや資料うにしています。

活動の仕方や，そのポイントを記載しています。

3

専門家キャラけんこうな生活は，毎日の生活
みのしかたや，身の回りのかんき
ふかょうが深くかかわっています。

Stage❶ 毎日の生活のしかたと，身の回りのかんきょうについて調べよう。

ことがひつようだね。

ことができるように，次の基本方針のもと教科書を編修しました。

2

けんこうに大切なことは何でしょうか。

よりよい生活を心がける

がえのない健康を手に入れるという目標を実現するために，日々の生活の中で，より実践的に学習する

1

けんこうにすごすために

Mission❷Stage❶ 自分の心と体の調子について調べよう。の３つを学習の中で思考できるよう構成しました。教育基本法第２条に示す教育の目標を達成し，かけ基本方針

本時の Menu「けんこう」とは，どのようなことなのでしょうか。

この Mission を達成するために， Stage として，具体的な学習活動を記載しています。

かけがえのない健康

基本方針「けんこう」とは，どのようなことだろう。また，けんこうには，何がひつようなのだろう。

「けんこう」

ちょう し

何が必要なのか

理解を深めるとともに，【大切なキーワード】をタイトルにし，心に響く内容を女性教諭の言葉として記載しています。

学習のめあてう？

健康になるため学習内容や学習活動を通して，重要なポイントや大切なことを，子どもの意識の流れで示しています。

ちょっとまった！

けんこうでいるためには，どうしたらよいのかな？

これからの自分の課題を考えよう

各単元の最後に，学習を振り返るとともに，自分自身の課題を考え，宣言することを通して，これからの生活に生かしていけるようにしています。

きれいにして，みたいです。

Complete

アスリートからのメッセージ

けんこうは大切だね。けんこうにすごすためには，どのように生活すればつぎよいのかな？次の時間で，一日の生活のしかたについて学習しよう。

かん

4

次のミッションへのつなぎとして，立ちどまって思考をうながし，子どもの意識がスムーズに流れるようにしています。

「ありがとう」という感しゃの気持ちをもつことは，心の調子を整えるために大切なことだよ。

担任や養護教諭とは違うアプローチで，子どもたちの主体性を引き出す経験豊かな気付きを記載しています。

ＱＲコード

5

ＱＲコンテンツの充実を図り，より興味をもち，もっと深い情報やいろいろな知識を習得できるようにしています。

将来の夢に向かう子どもたちへ，未来に向けたメッセージを記載し，より前向きに生活していけるようにしています。

新型コロナウイルス感染症情報

新型コロナウイルス感染症への対処方法等を含め，感染症全般に対して，これからの生活に役立つ内容を記載しています。