佐賀大学教育実践研究
第４１号

別冊《令和４年度 学部・附属共同研究実績報告書》

202３
佐 賀 大 学 教 育 学 部
附属教育実践総合センター

報告項⽬⼀覧
１．著 書
２．学術論⽂３．授業実践事例研究論⽂
４．学会等発表
５．講演
６．講習会
７．授業実践
１）学部教員による附属園児、児童⽣徒への授業
２）附属学校教員と学部教員の共同（分科会指導助⾔）による公開研究授業（校内授業研究会を含む）
３）附属学校教員による学部学⽣への授業（教科教育法、教育実習事前・事後指導、
教員養成実地指導等を含む）
４）附属学校教員による⼤学院学⽣への授業（実践授業研究、他等を含む）
５）附属学校教員の研究発表会による公開授業及び分科会への学部学⽣の参加
６）附属学校教員の研究発表会による公開授業及び分科会への⼤学院学⽣の参加
７）附属学校教員による学部学⽣への公開授業（学⽣の⾒学のみ）
８）附属学校教員による⼤学院学⽣への公開授業（学⽣の⾒学のみ）
８．学部・附属間連携交流
１）学部附属交流教育（学⽣と児童⽣徒交流、部活動を含む）
２）附属間連携教育（児童⽣徒の連携教育を含む）
３）附属間交流教育（児童⽣徒の交流教育を含む）
９．論⽂等の協⼒
１）学部教員のアンケート、実験等の協⼒
２）修⼠論⽂の協⼒
３）卒業論⽂の協⼒
１０．その他⼤学(附属）への協⼒
１１．要項審議に関わる研究会（指導案検討を含む）
１２．学部・附属の教員による連携研究会（定期的な勉強会）
１３．その他

（令和４年度学部・附属共同研究実績報告）
１．著

書
著書、論文等の名称

著者（所属）

共著者（所属）

附属幼稚園

発行・発表
年月

発行所、発表雑誌等
又は発表学会等の名称

概要（２００字以内）

附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
ここからはじまる国語教室

達富洋二(教育学部)

代用附属西与賀小学校

江里口大輔（本庄小）古賀太一朗（本庄小）平田昌志（本庄小）2023 年4月

ひつじ書房

（予定）

国語科の授業づくり、単元づくりにおいて必要な教師の仕事とその実際をまとめた本書において、単元の目標と年間指導計画に関わる授業事例を中心に執筆を行った。単元の目標の定め方や、年間指導計画を年度当初に定めておく重要性を実際に行った単元を通して、紹介することができた。

代用附属城西中学校
２．学術論文
著書、論文等の名称

著者（所属）

共著者（所属）

発行・発表
年月

発行所、発表雑誌等
又は発表学会等の名称

概要（２００字以内）

著者(所属)

共同研究者
（所属）

発行・発表
年月

発行所、発表雑誌等
又は発表学会等の名称

概要（２００字以内）

武藤亜佐子（附属幼）石井宏祐（教育学部）

2023年2月

佐賀大学教育実践研究第41号

幼稚園における解決努力としての意味合いを持つ遊びに、いかに関わるか検討し、幼稚園で安心感を持って遊ぶようになるまでに時間を要した幼児が遊びの探求に向かうようになるまでの支援について報告した。

峰福太朗（附属小）

岡島俊哉

2023年3月

第4学年の単元｢水の三態変化｣及び「温度と体積の変化」で､イメージ図を用いることで､児童が､粒子に関する既得知
佐賀大学教育学部附属教育実践センタ 識（エピソードや意味など）を駆使しても言語だけでは表出しにくい､すなわち､（自分の外の世界（自然など）に働
ー、佐賀大学教育実践研究第41号
きかけるための）内的な知識表象を表出させることができると考える。イメージ図が､「子どもが獲得した内的な知識表象が当該事象を説明できる」という効果をもたらす確証を得ることを目指した。

岡本洋平（附属中）

嬉正勝（教育学部）

2023年3月

ンター、佐賀大学教育実践研究 第４１ じた学習活動を行う手立ての一つにICT機器を活用し，Microsoft Teamsを活用することで，気象の変化に対して時間

附属幼稚園
附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属城西中学校
３．授業実践事例研究論文
研究テーマ
附属幼稚園

幼稚園で安心感を持って過ごすようになるまでに時間を要した幼児の「遊びの探究」に向けての支援
附属小学校｢温度と体積の変化｣をイメージ図で表現する授業構想の一
提案‐小学校第４学年｢水の三態変化｣の単元を生かして‐
附属中学校
科学的に探究するための資質・能力を育成する授業づくり―２年理科Teamsを用いた科学的に探究する授業を通して

佐賀大学教育学部附属教育実践総合セ 科学的に探究する資質・能力を育むために，課題の把握(発見)・課題 の探究(追究)・課題の解決という探究の過程を通号―

1的・空間的な見方で着目し，関連付けたり，多面的に考えたりしながら科学的に分析することを工夫した。

佐賀大学教育学部附属教育実践総合セ

ICTツールを活用した授業づくり―ICTツールを活用し楽しんで学ぶことのできる授業を通岡本洋平（附属中）

嬉正勝（教育学部）

2023年3月

ンター、佐賀大学教育実践研究 第４１号

して―附属特別支援学校
知的障害特別支援学校における「思考力，判断力，表現力等」の育成に係る課題の整理−「単元計画」評価の分析を通して−

小野真智子・大島美和子（附属特支）日高茂暢（教育学部）

佐賀大学教育学部附属教育実践総合セ
2023年3月号

代用附属本庄小学校
子供の学びの文脈を活かした授業
どうすれば１人１人の児童が国語科の学習に充実感をもてるか。

古賀太一朗（本庄小）達富洋二(教育学部)

ンター、佐賀大学教育実践研究 第４12023年３月

ICT機器の活用について「Kahoot!」「Padlet」などの無料ツールを活用した授業を実践した。「Kahoot!」はクイズア
プリとなり，学習内容の定着を図るために活用した。「Padlet」は付箋アプリであり，実験結果の共有などに活用した。ICTツールを活用することで，協働的な学習が実施されやすくなり，情報の共有が簡単に行えるようになっている。今回は，学習することに楽しさを感じるICT機器の使い方を工夫した授業を実践した。
令和3年度の単元計画中の「思考・判断・表現」の記述評価について，課題解決プロセスを基にした独自の評価分析ツールを作成し分析を行った。育成を目指す資質・能力のうち「思考力，判断力，表現力等」の捉えや，「思考・判断・表現」の観点での評価での課題を、「目標設定と評価規準の設定」「児童生徒の意思表出手段の拡充と，適切な内面の読み取り」「児童生徒の生活を踏まえた『思考力，判断力，表現力』の検討」の3点で整理することができた。

佐賀大学国語教育学会、佐賀大国語教 子供たちの問いと振り返りを中心に、その子が何に着目し何を考えているかを見取り、その後の指導にいかしていくこ
育第7号，

佐賀大学国語教育学会、佐賀大国語教とが、単元での学びにどのような成果があるかを考察した。
特別支援学級での国語科の授業において児童が充実感をもてるように具体的な手立てを立て，それぞれの手立てについてその有効性を考察した。その上で特別支援学級における具体的な手立てについて整理した。

江里口大輔（本庄小）達富洋二(教育学部)

2023年４月〜お手紙「いいましたばかりじゃつまらない。」単元を通して〜

平田 昌志（本庄小）達富洋二(教育学部)

2023年４月

佐賀大学国語教育学会、佐賀大国語教 低学年の子どもが語彙を獲得していくためにどのような手立てをとっていくのかをまとめた。主体的に子どもが語彙を育 第７号，
獲得するためにどのような教師の働きが必要かを考察していった。

豊かな言語活動を支える教師の仕事

鵜池 彰裕（本庄小）達富洋二(教育学部)

2023年３月

佐賀大学国語教育学会、佐賀大国語教 単元で獲得を目指す資質・能力を獲得するための言語活動を支えるために，どのような下ごしらえが必要になるのかについてまとめた。二つの単元を比べるなかで，具体的に有効だった手立てについて整理した。
育 第7号，

著者(所属)

共同研究者
（所属）

発行・発表
年月

−特別支援学級の実践を通して―子どもが使える語彙にするために代用附属西与賀小学校

育

第７号，

代用附属城西中学校
４．学会等発表
研究テーマ
附属幼稚園

発行所、発表雑誌等
又は発表学会等の名称

概要（２００字以内）

附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
テーマ 生徒が自分の思いを 表現する高等部 国語科の授業〜「絵本に親しもう、絵本を紹介しよう」の単元を通して〜代用附属本庄小学校

永石浩・後藤滋夫（附属特支）11月11日令和4年度九州地区特別支援教育研究連盟第56回研究大会（沖縄大会）

代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校

2

高等部の教科別の指導の国語科について実践をまとめた。特別支援学校学習指導要領に示される小学部2段階から3段
階の国語科の目標・内容を学ぶ生徒の実態及び予想される将来の生活を踏まえ、絵本を読んだり紹介したりする活動に取り組んだ。生徒の理解や興味・関心を踏まえた手立ての有効性が明らかになった。

５．講演

講演会名

講演者

対象

期日

子育て談話室武藤亜佐子（附属幼）保護者

2022年6月10

公開保育研究会（ハイブリット）松山郁夫（教育学部）

県内保育関係者

2023年2月12

保護者

2023年2月13

県内の教職員

１１月２日

本校小学部への入学を検討している

6月24日

附属幼稚園

保護者向け講演会（オンライン）
附属小学校
学部・小中教育研究発表会
附属中学校

松山郁夫（教育学部）

澤井陽介（大妻女子大学教授）

附属特別支援学校
小学部学校見学及び教育相談森崎由紀（附属特支）中学部学校見学及び教育相談吉富さつき（附属特支）高等部学校見学及び教育相談

教職員向け学校説明会

徳島崇（附属特支）

保護者や関係者
本校中学部への入学を検討している保護者や関係者
本校高等部への入学を検討している保護者や関係者
知的障害特別支援
学級担任，特別支日

附属幼稚園と、ストレングスによる活動を通して主体性、自発性、能動性を高めること、それが観察学習や模倣学習につながり社
会性が醸成されていくことをお話しいただいた。また、そのための支援の方法についてインリアル法や支援の姿勢としてのSOULについてご講演いただいた。
様々な自由遊びの実践から、自由遊びは、身体感覚を育み、感覚統合やコミュニケーションの力を育てること、ストレングスによる活動を通して主体性、自発性、能動性を高めること、そのことが観察学習・模倣学習・表象能力につながり社会性が醸成されていくことをお話しいただいた。

資質・能力を育む単元の授業づくりの設計図

佐賀市や周辺地区在住の障害のある幼児・児童及びその保護者に対しての学 学校概要及び小学部の教育について説明した。その後、施設見学と希望者に対して教育相談を実施した。

7月6日

7月15日

本校中学部３年生，市内中学３年生及

9月16日

学会

び保護者への学校見学会

本校の教育活動の周知啓発及び，参加

学校概要及び高等部の教育について説明した。その後、施設見学と学習参観を実施した。

佐賀市立川上小職員５名
佐賀市立川上小職

8月5日

特別活動で子供を育む

２・３学期に学級活動で校内研を行う学年グループに、特別活動の研究方法などをレクチャーした。

2月2日

特別活動で子供を育む

学級活動での公開授業研（全校研）に参加し、良さと課題をふまえた学級活動のねらいや意義、あり方について講話を行った。

特別活動研修会

校長

本村

一浩

特別活動研修会

校長

本村

一浩

講習会・講座名達が主体的・自発的に遊ぶ中で友達と関係を築き、社会性や協同性が育っていく姿を示しながら、幼児期における遊びの大切さについてお話しした。
幼児における自由遊びの意義について、感覚統合療法や生活療法の取り組みから、コミュニケーションの力を育てるこ

校見学会
佐賀市や周辺地区在住の障害のある児
童・生徒及び保護者に対しての学校見 学校概要及び中学部の教育について説明した。その後、施設見学と作業学習参観を実施した。

佐賀大学教育学部
達富

教諭

洋二

山下

教授

能成

員20名
西与賀小学校職員
約25名
保健体育課

7月27日
8月20日

代用附属城西中学校

６．講習会

幼児における自由遊びの大切さ

本園の保育について、五感を使って遊ぶことと発達との関連について感覚統合理論を用いてお話しした。また、子ども

8月26日

代用附属西与賀小学校

佐賀市立城西中学校_教職員人権研修

幼児における自由遊びの意義

日委員会担当者等「表現運動」の授業づくりについて

幼児期に大事にしたいこと〜発達と遊び〜日

概要（２００字以内）

山北史隆・森崎由紀・吉富さつき・徳
援教育コーディネ
島崇（附属特支）ーター，市町教育

代用附属本庄小学校

校内研に関わる研修会

テーマ

吉岡剛彦（教育学部、城西中主事）

講師

教職員

共同者

令和4年8月1日

者の所属校における就学や進路指導に係る助言「自分の思いを表現する力を高める授業づくり」について「表現運動」の授業づくりについて

主に，小・中学校における知的障害への支援が必要な児童生徒を担当する教職員に，本校の教育活動を伝え，理解を深めてもらうよう，学校や学部の教育及び入学者募集についての説明や施設見学を実施した。

校内研究の主題に関わって、授業づくりの視点について講演をしていただいた。
表現活動の授業づくりの考え方や実践報告について行った。また、体育の授業づくりについての悩みや相談を受けた。

セクシュアル・マイノリティ（ＬＧＢ 城西中学校の教職員研修において「性的少数者（ＬＧＢＴQ+）」の人権保障について講話を行なった。学校教育とのＴＩ）の人権─性（ＳＯＧＩ）の多様 関連に重点を置きつつ、実践的な内容になるよう努め、佐賀県の「同性パートナーシップ宣誓（証明）制度」など、
性
近時の動向も盛り込んだ。

期日

テーマ

附属小学校
附属中学校

3

概要（２００字以内）

附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校

4７．授業実践1）学部教員による附属園児、児童生徒への授業
期日
指導者（所属）附属幼稚園
鳥谷 さやか
12月15日（芸術地域デザイン学部）
田中 右紀
1月17日
（芸術地域デザイン学部）
附属小学校

共同研究者（所属）

教科

吉田美由紀

辻次子（附属幼）

年長児

染色工芸

吉田美由紀

辻次子（附属幼）

年長児

工芸

３年生

社会

＊研究発表会等の授業を入れる。
対象

教科

附属中学校

黒田 圭介
（教育学部）

山岡貴秀

2022年10月18日

対象

附属特別支援学校

テーマ及び概要（２００字以内）
絞り染めによる園児それぞれのオリジナルのハンカチを製作することを計画し、鳥谷先生に方法の説明や実演をしていただく。また鳥谷先生に製作の指導を受けながら、園児のオリジナルハンカチを作る。
幼稚園のゆうぎ室など広い場所で園児の卒園製作を行う。田中先生に指導を受けながら、園児のイメージに合わせ作品を作る。

研究発表会で公開する公民的分野での学びの様子を参観していただき，LP（ラーニング・パートナー）として生徒の防災施策案に対するご助言をいただいた。

代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
2）附属学校教員と学部教員の共同（分科会指導助言）による公開研究授業（校内授業研究会を含む）
期日指導者（所属）共同研究者（所属）
附属幼稚園
2022年6月2日

吉田美由紀（附属幼）足立佳菜（教育学部）

2022年6月20日

岩永圭子 吉田美由紀 山下香澄 川﨑
美穂 穴井さくら 武藤亜佐子（附属幼）足立佳菜（教育学部）

2022年7月7日

山下香澄

穴井さくら（附属幼）足立佳菜（教育学部）

富吉美月

川﨑美穂（附属幼）足立佳菜（教育学部）

2022年10月19日

2022年11月12日

2月12日
附属小学校

岩永圭子 吉田美由紀 山下香澄 川﨑
美穂 穴井さくら 武藤亜佐子（附属幼）岩永圭子 吉田美由紀 山下香澄 川﨑美穂

穴井さくら 辻次子
（附属幼）

7月21日

田中

大介

7月21日

白井

雄大

武藤亜佐子

足立佳菜（教育学部）
足立佳菜

石井宏祐 日高茂暢（教育
学部）

県内教育

保育施設関係者

5歳児保育研究会

県内幼児教育・保育初 幼児・保育初任者研修園外研
任者

県内教育
保育施設関係者
県内教育
保育施設関係者

修

テーマ及び概要（２００字以内）
本園の保育を公開し、保育について研修する場を設ける。
県内の幼児教育・保育初任者に本園の自由保育を公開及び協議会における助言を行う。

4歳児保育研究会

本園の保育を公開し、保育について研修する場を設ける。

3歳児保育研究会

本園の保育を公開し、保育について研修する場を設ける。

九州国公立幼稚園・こども園
教育大会（オンライン開催）

本園の保育実践を紹介し、保育について研修する場を設ける。

県内外保育者
教育関係者

公開保育研究発表会

本園の保育を公開し、本園の研究テーマ「遊びや友達の中で育まれる力」について理解を深めてもらい、保育について研修する場を設ける。

九州地区国公立幼稚園・こども園足立佳菜（教育学部）

県内の教職員道徳科

竜田

徹（教育学部）

県内の教職員国語科

栗山 裕至（教育学部）
和田 学（教育学部）

県内の教職員

図画工作科

なし

県内の教職員

特別活動

7月21日

石松可奈子

7月21日

矢川

亮太

7月21日

寺田

隆宏

堤

公一（教育学部）

県内の教職員

体育科

7月21日

小川

雄也

堤

公一（教育学部）

県内の教職員体育科

5

子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。

島﨑

7月21日

峰

7月21日

立石

耕一

米田

7月21日

松下

大介

11月1日

田中
松尾

11月1日
11月1日
11月1日
11月1日
11月1日
11月1日
11月1日
11月1日
11月1日
11月1日
11月1日

智朗

栗山 裕至（教育学部）
和田 学（教育学部）
岡島 俊哉（教育学部）
後藤 大二郎（教育学部）

7月21日

図画工作科

県内の教職員理科

重和（教育学部）

県内の教職員

算数科

林

裕子（教育学部）

県内の教職員

外国語科

大介

足立

佳菜（教育学部）

県内の教職員

道徳科

当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

達也

竜田徹（教育学部）

県内の教職員国語科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

音楽科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

県内の教職員

外国語活動

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

県内の教職員国語科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

県内の教職員

外国語科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

県内の教職員

算数科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

福太朗

阿嘉

明彦

北島
江頭
松下
中尾

重和（教育学部）有花

荒巻治美（教育学部）

牛尾

竜田

優衣

立石

11月2日

石松可奈子

11月2日

峰

11月2日

松下

大介

11月2日

島﨑

智朗

11月2日

溝口

賢一

11月2日

堀元

公幹

附属中学校

2022年11月２日

耕一

福太朗

寺田

裕子（教育学部）

雄大

11月1日

11月2日

林

治美（教育学部）

足立

美穂

渡島

荒巻

亮太
通孝

白井

圭介（教育学部）

米田

大介

矢川

黒田

光浩
範朗

御厨

隆宏

竜田

佳菜（教育学部）林中西

徹（教育学部）徹（教育学部）

裕子（教育学部）

雪夫（教育学部）

米田 重和（教育学部）
栗山 裕至（教育学部）
和田 学（教育学部）
岡島 俊哉（教育学部）
後藤 大二郎（教育学部）
なし
栗山 裕至（教育学部）
和田 学（教育学部）
岡島 俊哉（教育学部）

後藤 大二郎（教育学部）
後藤 正英（教育学部）
堤公一（教育学部）

県内の教職員
県内の教職員
県内の教職員
県内の教職員
県内の教職員
県内の教職員
県内の教職員

生活科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

算数科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

音楽科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

特別活動

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

国語科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

家庭科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。

県内の教職員

図画工作科

県内の教職員

理科

県内の教職員

総合学習

県内の教職員

図画工作科

県内の教職員

理科

県内の教職員社会科

県内の教職員体育科

社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。
社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。
社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。
社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。
社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。
社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。
社会で生きて働く脂質・能力の育成をテーマに学部、小学校、中学校が連携して研究を行い授業公開を行う。
テーマ：自ら社会に参画する社会科の学び〜自らよりよい社会の在り方を問い続け，実践する生徒の育成〜

山岡貴秀，田中達也，立石哲朗

黒田圭介（教育学部）

県内外の教職員

社会附属特別支援学校
1月20日

子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を当てた公開授業で授業づくりにおいて意見交換を行った。
子どもたちの学びをコーディネートしながら授業改善を行うため、教師の力量として高めるべき「授業力」に焦点を

県内の教職員池田雄一・伊東麻衣子・池田桃子・内田
ひびき（附属特支）芳野正昭（教育学部）

県内外教職員等

生活単元学習県内外教職員等

生活単元学習1月20日

大島美和子・道脇誠・德一暁之・松岡ゆかり（附属特支）日高茂暢（教育学部）

1月20日

後藤滋夫・永石浩・岡智亜紀（附属特支）

松山郁夫（教育学部）

県内外教職員等

生活単元学習代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校

6

概要：正統的周辺参加の理論を基に，教室内での学びを社会へとつなげていくことを視野にしたパフォーマンス課題（昨今社会的課題とされている「防災」について）を選択し，議論を通して問題解決を行う公民的分野の授業実践を公開した。「昨年度の地理的分野との系統性を意識した学びは有効であったか」というテーマで授業研究会を行った。
テーマ：すきないきものにへんしんしよう
児童の興味関心をもとに、これまでの生活単元学習の経験を踏まえた単元を設定した。本単元において、図画工作科
及び音楽科の内容を取扱い、児童のもつイメージを表現する力の育成を目指した。
テーマ：パワー100％

生徒が自分の身体や体に関心を向け、健康な生活のために必要な事柄について、自分で考えたことを友達と共有する
単元を設定した。ICT機器も活用しながら、生徒が自分の考えを表現できる授業づくりを行った。
テーマ：学校改善プロジェクト〜よりよい学校生活を送るために考え、実行しよう〜
学校生活の改善に向けて、様々な意見を収集し整理したものをもとに、自分の意見を構成し、友人と共有する単元を設定した。地域社会で生活する基礎的な力の育成を目指した。

代用附属城西中学校
本校の研究の核である生徒指導の3 機能 を網羅している『学び合い』の授業の提案を行った。 「比例と反比例」の単
令和4年11月4日

永山智英（城西中）

川中子正（教育学部）

校内外の教員ほか

数学

令和4年11月4日

千住靖明（城西中）

島

校内外の教員ほか

保健体育

一満（城東中学校）

3）附属学校教員による学部学生への授業（教科教育法、教育実習事前・事後指導、教員養成実地指導等を含む）
期日指導者（所属）共同研究者（所属）
附属幼稚園

8月25日

岩永圭子

岩永圭子

8月25日
9月1日〜7日
9月12日〜27日
10月13日附属小学校

富吉美月（附属幼）

岩永圭子
岩永圭子

富吉美月

（附属幼）

吉田美由紀 山下香澄
美月（附属幼）吉田美由紀 山下香澄
美月（附属幼）岩永圭子 富吉美月
（附属幼）

富吉
富吉

対象

和田学（教育学部）

教育実習生

担当教員（教育学部）

教育実習生

和田学
（教育学部）

教育実習生

松山郁夫(教育学部)•高柳元（教育学部）

松山郁夫(教育学部)•高柳元（教育学部）

元において，音楽と写真を同時に流すスライドショーを 制作 する際，個々の写真の表示時間と音楽の再生時間の関係をとらえ，日常生活に潜む比例と反比例の関係を見出すことを題材として扱った。問題を解決することを通して，生徒に比例，反比例のよさを実感させ，主体的に活用できるよう試みた。
本校の研究主題「主体的・対話的に学びを深める生徒の育成」〜開発的生徒指導による個性の伸長・学びに向かう集団づくりによる学力向上〜にあるように，陸上競技自体に興味関心がない生徒や，苦手意識を持っている生徒に対して，授業づくりの工夫を行うことで，自己存在感を与える授業を提案した。

大学講義名

テーマ及び概要（２００字以内）

保育観察実習Ⅰ５日間の幼稚園での保育観察実習を行うにあたって、幼児期の発達の特徴や本園の教育目標・本園の生活や遊びなどを知り、観察実習に向けての意欲を高め、目標をもって実習を行おうとする。

事前指導
併免許
事前指導

保育観察実習Ⅰ
保育参加
併免許
保育参加

教育実習生

併免許
事後指導

教育実習生

2週間の幼稚園での教育実習を行うにあたって、幼児期の発達の特徴や本園の教育目標・本園の生活や遊びなどを知り、教育実習に向けての意欲を高め、目標をもって実習を行おうとする。
保育観察実習Ⅰを受講する学生が保育参加等を通して本園の保育や保育者としての援助の在り方を理解する。
実習生が幼稚園の現場で、園児達の教育に携わり保育指導案を立てたり、省察を繰り返すことで幼児教育の理解を深められるようにする。
教育実習の成果、学んだことを話し合い、これから幼児教育を学ぶ上で必要なポイントを伝える。

7月20日

岩﨑稔敦（附属小）

学校教育課程中学校・小学校・障害児・幼稚

小学校の教育実践

8月9日

矢川亮太（附属小）

教育学部3年生

小学校教育実習事前指導

教育学部3年生

小学校教育実習事前指導

教育学部2年生

教育実践フィールドⅡ

教育実践フィールド演習Ⅱの事前指導、打合せ、実地授業

教育学部2年生

教育実践フィールドⅡ

教育実践フィールド演習Ⅱの事前指導、打合せ、実地授業

教育学部2年生

教育実践フィールドⅡ

教育実践フィールド演習Ⅱの事前指導、打合せ、実地授業

教育学部2年生

教育実践フィールドⅡ

教育実践フィールド演習Ⅱの事前指導、打合せ、実地授業

教育学部2年生

教育実践フィールドⅡ

教育実践フィールド演習Ⅱの事前指導、打合せ、実地授業

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

8月9日
10月21日、11月22日、1
月17日
10月14日、21日、28日
10月5日、11月30日、1月
30日
10月24日、25日、11月21
日、24日
10月21日、1月13日、20
日
8月19日
8月19日

園教育実習参加者

田中大介（附属小）
渡島優衣（附属小）
島﨑智朗（附属小）
北島光浩（附属小）
溝口賢一（附属小）
小川雄也（附属小）
寺田隆宏（附属小）
牛尾美穂（附属小）

8月19日

御厨有花（附属小）

8月19日

松尾達也（附属小）

8月19日

溝口賢一（附属小）

8月19日

阿嘉明彦（附属小）

教育実践演習フィールドⅡ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅡ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅡ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅡ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅡ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

7

小学校の授業実践について
小学校の学習指導と学習評価の実際（学級活動）
小学校の学習指導と学習評価の実際（学級活動）

8月19日松下大介（附属小）

8月19日

石松可奈子（附属小）

8月19日
8月19日
8月19日

田中大介（附属小）
立石耕一（附属小）
江頭範朗（附属小）

8月19日

北島光治（附属小）

8月19日

堀元公幹（附属小）

8月19日

矢川亮太（附属小）

8月19日

島﨑智朗（附属小）

8月19日

白井雄大（附属小）

8月19日

峰福太朗（附属小）

8月19日
8月19日

渡島優衣（附属小）
小川雄也（附属小）

附属中学校

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育実践演習フィールドⅢ担当教員（教育学部）

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

教育学部3年生

教育実践フィールドⅢ

教育実践フィールド演習Ⅲの事前指導、打合せ

山岡貴秀

吉岡 剛彦
（教育学部）

学部生（３年生）

教育フィールド演習Ⅲ

2022年12月13日

立石哲朗

岡本託（教育学部）

学部生（２年生）

教育フィールド演習Ⅱ

2023年1月27日

山岡貴秀

2023年2月3日

山岡貴秀

2022年５月23日
2022年５月30日

附属特別支援学校
11月7日
12月1日
12月14日
1月16日
2月17日
3月3日

大川和広・溝口薫子・森崎由紀・吉富さ
つき・徳島崇（附属特支）
山北史隆・小野真智子（附属特支）

溝口薫子（附属特支）
大川和広・溝口薫子・森崎由紀・吉富さ
つき・徳島崇（附属特支）
山北史隆・小野真智子（附属特支）
溝口薫子（附属特支）吉岡 剛彦（教育学部）
吉岡 剛彦（教育学部）

学部生
（３年生）
学部生
（３年生）

松山郁夫（教育学部）

教育実習生

松山郁夫（教育学部）

教育実習生

松山郁夫（教育学部）

教育実習生

松山郁夫（教育学部）

教育実習生

松山郁夫（教育学部）

教育実習生

松山郁夫（教育学部）

教育実習生

代用附属本庄小学校
8月9日
8月11日

酒井一樹(本庄小）山下健太(附属小）

松山郁夫(教育学部)•高柳元（教育学部）

松山郁夫(教育学部)•高柳元（教育学部）

小中連携教育研究
小中連携教育研究
特別支援学校教育実習事前指導特別支援学校教育実習全体指導特別支援学校教育実習事後指導特別支援学校教育実習事前指導特別支援学校教育実習全体指導特別支援学校教育実習事後指導教育実習を９月に控える学生に対して，学校の日常（教員の業務など）や授業実践を紹介する。本年度も５月中旬に動画撮影を行い，対象学生に配信。５月末にはZoomを利用して動画に対する質疑応答や補足説明を行った。
大学２年生の模擬授業を見学し，講評とアドバイスを行った。

教育実習を９月に一度終えた学生に対して，中学校社会科の実践研究の方向性として，今年度の附属中学校での実践や，県全体の研究について，また今年度参加した全国各地の附属中学校の研究の様子を紹介した。
教育実習を９月に一度終えた学生に対して，その時の経験を踏まえた上で，道徳教育の位置づけや小中連携で取り組んできた実践，総合的な学習の時間における探究学習の在り方について説明した。
附属特別支援学校における教育実習への見通しを立てるとともに、障害のある子どもの教育に携わるために必要な事項について知ることを目的とした講義を行った。
知的障害のある児童生徒への教育の基本や各教科等を合わせた指導の概要及び学習指導案の作成の仕方について知らせた。

実習における自身の取組を振り返り、今後の学生生活及び社会生活に生かすことを目的とした講義を行った。
附属特別支援学校における教育実習への見通しを立てるとともに、障害のある子どもの教育に携わるために必要な事項について知ることを目的とした講義を行った。
知的障害のある児童生徒への教育の基本や各教科等を合わせた指導の概要及び学習指導案の作成の仕方について知らせた。
実習における自身の取組を振り返り、今後の学生生活及び社会生活に生かすことを目的とした講義を行った。

教育学部3年生

小学校教育実習事前指導

小学校の学習指導と学習評価の実際(総合的な学習）

教育学部3年生

小学校教育実習事前指導

小学校の学習指導と学習評価の実際(道徳）86/12,8/24

鵜池彰宏(本庄小）

6/12,8/24

山下健太(本庄小）

6/12,8/24

平田昌志(本庄小）

6/12,8/24

齊藤真衣子(本庄小）

6/12,8/24

江口将史(本庄小)

6/12,8/24

齊藤大貴(本庄小)

6/12,8/24

古賀太一朗(本庄小)6/12,8/24

松尾

6/12,8/24
6/12,8/24

紘希（本庄小）田中孝(本庄小)博多絵理(本庄小)

6/12,8/24

大串郁子(本庄小)6/12,8/24

酒井一樹（本庄小）6/12,8/24

下瀬洸也(本庄小)6/12,8/24

石﨑美由希(本庄小)6/12,8/24

冨永

6/12,8/24

古賀穂乃香(本庄小)9月1日

御領原翔太（本庄小），古賀穂乃香（本
庄小）

8月29日

御領原翔太（本庄小）10〜12月

石﨑美由希(本庄小）

10〜12月10〜12月代用附属西与賀小学校

駿(本庄小)

教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員(教育学部 )
教育実践演習フイールドIII担当教員

御領原翔太(本庄小）
齊藤大貴（本庄小）(教育学部 )
林裕子（教育学部）
荒巻治美(教育学部）
黒田圭介(教育学部）

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育学部3年生

教育実践フイールドIII

教育実践フイールド演習IIIの事前指導及び打ち合わせ

教育実習生

模範授業研究会

教育実習生

教育実習

教育学部2年生

教育実践フイールドII

教育実践フイールド演習Iの事前指導及び打ち合わせI

教育学部2年生

教育実践フイールドII

教育実践フイールド演習Iの事前指導及び打ち合わせI

教育学部2年生

教育実践フイールドII

本庄小１年２組の算数科で模範授業を行い、授業に対する授業研究会を行った。授業者の授業づくりや手立ての意
図、子供とのやり取りの中での臨機応変な対応などについて協議した。小学校での学習指導の工夫について活発な議論となった。

教育実習の基礎事項として、授業づくりについて講話を行った。

教育実践フイールド演習Iの事前指導及び打ち合わせ、実践。

代用附属城西中学校
4）附属学校教員による大学院学生への授業（実践授業研究、他等を含む）
期日指導者（所属）附属幼稚園

共同研究者（所属）

対象

大学講義名

9

テーマ及び概要（２００字以内）

附属小学校附属中学校
2022年11月10日

堤公一（教職大学院）

釘本聡子

米田重和(教職大学院)

教職大学院１年生

授業実践の研究

道徳教育において，道徳的な見方・考え方を働かせる手立てが有効かどうか，小中同一の教材・手立てを行うこと
で，児童・生徒の捉え方や意見にどのような変容があるか，授業を提供することで詳細な分析を学生に依頼すること

対象

大学講義名

テーマ及び概要（２００字以内）

附属特別支援学校とした。

代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
5）附属学校教員の研究発表会による公開授業及び分科会への学部学生の参加
期日指導者（所属）
附属幼稚園

2月12日
附属小学校
7月21日
11月1日、2日附属中学校

岩永圭子 吉田美由紀 山下香澄 川﨑
足立佳菜
美穂 穴井さくら 辻次子 武藤亜佐子
（附属幼）

石井宏祐

学部）

日高茂暢（教育

県内外保育者
教育関係者

公開保育研究発表会

附属小教員

教育学部各教科共同研究者

県内の教職員
県内の教職員

学部・小中教育研究発表会

小野真智子（附属特支）松山郁夫・芳野正昭・日高茂暢（教育学部）

教職員関係他

令和4年度公開授業研究会

対象

大学講義名

附属小教員

附属特別支援学校
1月20日

共同研究者（所属）

教育学部各教科共同研究者

授業力向上フェスタ

本園の保育を公開し、本園の研究テーマ「遊びや友達の中で育まれる力」について理解を深めてもらい、保育について研修する場を設ける。

授業力向上フェスタの授業参観及び研究会参加

学部・小中教育研究発表会の授業参観及び研究会参加

本校第17期研究の1年次研究において、育成を目指す資質・能力の3つの柱のうち「思考力、判断力、表現力」に着目して、指導・支援の在り方や学習評価について検討を進めた。

代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
6）附属学校教員の研究発表会による公開授業及び分科会への大学院学生の参加
期日指導者（所属）共同研究者（所属）
附属幼稚園
附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校

10

テーマ及び概要（２００字以内）

7）附属学校教員による学部学生への公開授業（学生の見学のみ）
期日
指導者（所属）附属幼稚園

共同研究者（所属）

対象

大学講義名

単元名又は本時の内容

附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
２月２０日（月）２月２１日（火）
２月２２日（水）３月７日（火）
３月８日（水）
３月９日（木）
３月７日（火）
３月８日（水）
３月９日（木）
３月７日（火）
３月８日（水）
３月９日（木）
３月７日（火）
３月８日（水）
３月９日（木）平田昌志（本庄小）達富洋二（教育学部）

佐賀大学教育学部生

江里口大輔（本庄小）達富洋二（教育学部）

佐賀大学教育学部生

平田昌志（本庄小）達富洋二（教育学部）

佐賀大学教育学部生

古賀太一朗（本庄小）鵜池彰裕 （本庄小）達富洋二（教育学部）

達富洋二（教育学部）

２学年 単元名「わたしはもうすぐ３年生」（学習材：わたしはおねえさん）【読むこと】の（オ）の項目「文章を読んで理解したことに基づいて，感想や考えともつこと」をねらいとした単元づくりをした。そのために「人物と自分を比べて「私は３年生」書くという言語活動を設定し，５時間単元を公開した。
特別支援学級３学年 単元名「くらべて思う くらべた思い」（学習材：ちいちゃんのかげおくり）【読むこと】の（オ）の項目「文章を読んで理解したことに基づいて，感想や考えともつこと」をねらいとした単元づくりをした。そのために「場面と場面を比べながら，感想文を書く」という言語活動を設定し，１時目から４時目の授業を公開した。
２学年 単元名「伝えるってすばらしい」（学習材：スーホの白い馬）【読むこと】の（カ）の項目 「考えたことの共有」
学習課題：この単元では、物語を読ん心が動いたことを伝え合うことができるようになる学習をします。そのために、友だちと自分の作品を比べて、人物の様子がわかる名場面紹介をしよう。
を行った。
３学年 単元名「私と松井さん」（学習材：白いぼうし）【読むこと】の（オ）の項目「文章を読んで理解したことに基づいて，感想や考えともつこと」をねらいとした単元づくりをした。そのために「登場人物のような性格の人についてどう思う？のテーマで感想文を書く」という言語活

佐賀大学教育学部生

動を設定し，１時目から３時目の授業を公開した。
１学年 単元名「ひろがれどくしょ」（学習材：ずうっと、ずっと、大すきだよ）【読むこと】の（カ）の項目「考えたことの共有」ができるようになることをねらいとした単元づくりをした。そのために「人物がしたこと・いったこと」と「わたしがすること」を比べて、「私だったら感想文」を書いて友達と交佐賀大学教育学部生

流するという言語活動を設定し，１時目から３時目の授業を公開した。

代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
8）附属学校教員による大学院学生への公開授業（学生の見学のみ）
期日

附属幼稚園

指導者(所属)附属小学校
11月16日
附属中学校

田中大介

共同研究者（所属）

堤公一、米田重和、後藤正英（教育学
部）

対象

大学講義名

大学院学生

単元名又は本時の内容

単元名：みんななかよくすごすために

附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校

11

教材名：ないちゃった代用附属城西中学校
８．学部・附属間連携交流
1）学部附属交流教育（学生と児童生徒交流、部活動を含む）
期日
指導者（所属）
附属幼稚園

2月16日

今井治人（教育学部）

附属小学校

共同研究者（所属）
岩永圭子

吉田美由紀
吉美月

山下香澄

富

対象

教科

全園児

音楽

対象

教科

テーマ及び概要（２００字以内）
ふれあいコンサート野開催。楽器の紹介や園児のお気に入りの曲等を演奏していただいた。

附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
教科等名

代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
教科等名2）附属間連携教育（児童生徒の連携教育を含む）
期日
指導者（所属）附属幼稚園
8月25日
6月7日・12月13日・3月
13日

共同研究者（所属）附属幼から附属小へ進

溝口賢一・梶原美佳（附属小）

武藤亜佐子（附属幼）校長・教頭・教務・養護教諭・1年担任

岩永圭子 吉田美由紀 山下香澄 富
吉美月 横尾恵里 武藤亜佐子

附属幼から附属小へ進学した児童

森崎由紀（附属特支）

石松加奈子（附属小学校）

附属小学校3年生

学した児童

テーマ及び概要（２００字以内）

教育相談

困り感のある児童についての相談を行った。

幼小連携

卒園児の情報共有

附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
9月29日
10月11日森崎由紀（附属特支）古賀太一朗（代用附属本庄小学校）

代用附属本庄小学校

代用附属本庄小学校3年生5名

総合的な学習の時間
総合的な学習の時間

本校児童の様子や、特別支援学校における学習などの紹介を行った。
学校案内を行った。また、児童の質問に答える形式で、特別支援学校の紹介や特別支援教育の基礎的な事項について伝えた。

代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
3）附属間交流教育（児童生徒の交流教育を含む）
期日
指導者（所属）附属幼稚園
岩﨑稔敦（附属小）
5月12日・11月8日
12月19日
11月22日・28日、12月6日・13日

附属特別支援学校高等部の先生（附属特支）坂下恵理

共同研究者（所属）対象教科

全職員（附属幼）

全園児

全職員（附属幼）

全園児・保護者

工芸・作業・販売

全職員（附属幼）全園児

家庭科

テーマ及び概要（２００字以内）
参観

12

特別支援学校で制作された椅子などの制作物を、幼稚園に売りにきてもらい、就労体験をする場所を提供し、園児も特別支援学校の生徒達と触れ合う機会をもつ。
実際に保育を参観し、園児の実態に応じたおもちゃを製作していただいた。

附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
6月6日

10月6日

10月6日

10月12日

10月12日

10月26日

10月27日

2月27日

10月11日

11月10日

12月19日代用附属本庄小学校

伊東麻衣子・内山春華・森崎由紀（附属特支）池田桃子・池田雄一・内田ひびき（附属特支）古川佳代・吉田智穂（附属特支）
池田桃子・池田雄一・森崎由紀（附属特支）古川佳代・吉田智穂・森崎由紀（附属特支）伊東麻衣子・内山春華・弘瀬由紀菜（附属特支）伊東麻衣子・内山春華・森崎由紀（附属特支）森崎由紀・池田雄一・池田桃子・内田ひびき・古川佳代・吉田智穂・伊東麻衣子・内山春華・弘瀬由紀菜・小野真智子（附属特支）
吉富さつき・高柳祐子・大島美和子・道脇誠・德一暁之・松岡ゆかり・蒲地誠・
田中麻記・山下野々花（附属特支）
吉富さつき・高柳祐子・大島美和子・道脇誠・德一暁之・松岡ゆかり・蒲地誠・
田中麻記・山下野々花（附属特支）
谷川忠光・吉富さつき・高柳祐子・大島美和子・道脇誠・德一暁之・松岡ゆかり・蒲地誠・田中麻記・山下野々花（附属特支）鵜池彰裕（本庄小学校）
石松加奈子（附属小学校）

代用附属本庄小学校飼育・栽培委員会
附属特別支援学校小学部A組及び附属小学校3

生活単元学習部B組及び附属小学校3

ICTを活用し、リモートでお互いの自己紹介をし合った。事前に自己紹介カードを作成したり、自己紹介の練習を行

生活単元学習ICTを活用し、リモートでお互いの自己紹介をし合った。事前に自己紹介カードを作成したり、自己紹介の練習を行

年3組児童
附属特別支援学校小学石松加奈子（附属小学校）

部A組及び附属小学校3

生活単元学習

年1組児童
附属特別支援学校小学溝口賢一（附属小学校）

部B組及び附属小学校3部C組及び附属小学校3

鵜池彰裕（本庄小学校）

宮﨑沙織（佐賀市立城西中学校）

宮﨑沙織（佐賀市立城西中学校）

岩永圭子（附属幼稚園）

部C組及び附属小学校3年2組児童
附属特別支援学校小学部全員及び代用附属本庄小学校飼育・栽培委
員会
附属特別支援学校中学部生徒全員及び城西中
学校１年生
附属特別支援学校中学部生徒全員及び城西中両校の児童で、本校児童の好きな活動である手遊びやじゃんけん列車などの遊びに取り組んだ。附属小学校の児童が用意した魚釣りゲームを行い、最後に本校児童がダンスの発表を行った。

生活単元学習ICTを活用し、リモートでお互いの自己紹介をし合った。事前に自己紹介カードを作成したり、自己紹介の練習を行

生活単元学習3つの小グループに分かれてからグループ内で自己紹介等を行い、附属小学校の校内見学を行った。その後はグループ

生活単元学習学校１年生

附属特別支援学校中悪部生徒全員及び附属幼稚園園児と保護者ったりした。

5，6人の小グループでの自己紹介を行ってから、B組児童全員で楽器演奏やダンスを発表した。その後は両校の児童

年2組児童
附属特別支援学校小学松尾達也（附属小学校）

ったりした。

生活単元学習年3組児童
附属特別支援学校小学松尾達也（附属小学校）

けた。役割分担しながら、挨拶をしたり手渡したりした。

生活単元学習

年1組児童
附属特別支援学校小学溝口賢一（附属小学校）

小学部全クラスでひまわりのポッドを作成したものを、C組の児童が代表して、本庄小学校の飼育・栽培委員まで届

代用附属城西中学校

13

ったりした。

別にさかなつりゲームや輪投げなどの遊びを通して交流を深めることができた。
本庄小学校の飼育・栽培委員の児童が、本校にひまわりの苗のお礼を伝えに訪問した。本校児童全員で玄関に迎えに出て、挨拶したりお礼状を受け取ったりして交流を深めた。

保健体育

対面式後、体育の授業（風船バレー）に参加してもらい、ゲームを楽しんだ。

作業学習

作業学習の授業に参加してもらい、本校中学部生徒とともに働く体験をした。

中・高合同作業
附属幼稚園販売会

代用附属西与賀小学校

でしっぽとりのゲームを行い、交流を深めることができた。

将来の働く生活につながる活動として販売活動を実施。幼稚園児やその保護者、園職員さんとの交流をしながら製品の販売を行った。

９．論文等の協力
1）学部教員のアンケート、実験等の協力
期日
附属幼稚園

協力依頼者（所属）

学部指導教員（所属）

協力者教員（所属）村山紗菜（教育学部）

足立佳菜（教育学部）

吉田美由紀（附属幼））協力依頼者（所属）

学部指導教員（所属）

協力者教員（所属）

対象者

教科

期日

協力依頼者（所属）

学部指導教員（所属）

協力者教員（所属）対象者

教科5月24日、6月7日・13日・21日・28日、7月12村山紗菜（教育学部）

足立佳菜（教育学部）

吉田美由紀（附属幼）園児・保育者

小川雄也（附属小）

１年生児童

6月5日・7月6日・11月14日
附属小学校

対象者

教科

概要（２００字以内）
インタビューに答える。

附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校

教科等名２）修士論文の協力
附属幼稚園

期日

附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
３）卒業論文の協力
附属幼稚園

附属小学校

日、9月12日
11月
11月

附属中学校

堤公一（教育学部）
林裕子（教育学部）

牛尾美穂（附属小）

幼児教育発達専攻 保育観察後、担当者から保育の意図を説明する。
体育科

５年生児童

外国語科

対象者

教科

附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校
１０．その他大学(附属）への協力
期日

協力依頼者（所属）

学部指導教員（所属）

協力者教員（所属）14

概要（２００字以内）

附属幼稚園
附属小学校
附属中学校
附属特別支援学校
代用附属本庄小学校
代用附属西与賀小学校
代用附属城西中学校

15

１１．要項審議に関わる研究会（指導案検討を含む）
教科等名
附属小学校
国語科
社会科
算数科
理科

生活科
道徳科

外国語科
音楽科

図画工作科
特別活動
家庭科

体育科
総合的な学習

附属中学校

国語
社会
数学
理科
英語
音楽
美術

保健体育
技術
家庭

学校保健
研究概要

特別活動研究部会

附属特別支援学校

生活単元学習
生活単元学習
生活単元学習代用附属本庄小学校

特別支援

外国語・外国語活動
国語科
算数科

特別活動

期日

6月

9月

8月

2月

10月

5月

12月

3月

7月

1月

2月

3月

3月

7月

1月

3月

6月

1月

3月

7月

11月 3月

7月

12月 3月

8月

1月

6月

12月 3月

7月

12月

3月

7月
なし

2月

3月

3月

3月

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

5/9 6/13 8/17

10/24

12/5

2/13

2/27

１２月１３日芳野正昭先生（教育学部）にオンライン会議で指導案作成の指導をしていただいた。
１２月１４日、１５日、２１日、２２日 １月１３日、１９日
日高茂暢先生（教育学部）に来校していただき、研究授業対象クラスの参観及び指導案作成指導をしていただきた。
１月１６日
松山郁夫先生に来校していただき、研究授業対象クラスの参観及び指導案作成指導をしていただきた。
5/20,10/3,10/24,10/31,11/15,11/22,12/1,1/25,2/3,2/20
4/28,8/25,9/20,9/21,10/20,10/24,11/16,11/29,12/13,1/23,1/30,2/3
7/23,9/13,11/16,1/22,
5/25，10/28，11/28，12/5，1/27，3/27
5/10，8/22，10/18，10/25，11/25，11/28，1/20

16

道徳

5/23,8/3,10/31,11/29,12/15,2/3,2/13,2/28

体育科

4/28,5/6,8/16,8/18,8/24,9/5,10/8,10/21,10/25,11/25,11/30,12/1,12/9,12/15,12/24,1/6,1/12,1/31,2/2,2/5,3/27

社会科

4/28,10/25,11/25,12/2,1/30,2/3,3/27

生活科

代用附属西与賀小学校

理科

国語科
算数科

5/24, 8/30, 9/8, 11/30, 12/2, 2/3
６月２日…今年度の研究について打ち合わせを行った。
10月25日…１・６年生の国語科の授業参観後、指導・助言をいただいた。
６月２日…今年度の研究についてメールで打ち合わせを行った。
12月14日…２・４年生の算数科の授業参観後、指導・助言をいただいた。

17

１２．学部・附属の教員による連携研究会（定期的な勉強会）
部会名
教科等名
附属幼稚園
附属小学校

参加学校名

国語科教員(附属小•附属中)研究会の頻度概要（２００字以内）

学部小中国語科学習会

国語科

月1回

研究や授業づくりについての定期学習会を行っている。

若手教員授業力向上学習会

国語科

附属小及び県内の小学校教員

月1回

自分が担当している学年の教材分析・授業計画を立て，実践した後に改善方法を探る。

佐賀県保健体育研究会体育学習部会
授業研究会

体育科

県内の体育に興味のある先生方

年４回

佐賀県保健体育研究会体育学習部会
定例会

体育科

県内の体育に興味のある先生方

月１回

竜田徹(教育学部)

堤公一(教職大学院)
附属小中体育科定例会

体育科

算数・数学定期学習会

算数科

学童美術展本部審査会

図画工作科

釘本聡子(附属中)・秀島充彦（附属中）・山下薫(附属中)
宮司健太郎(附属小)・寺田隆宏(附属小)廣瀬 圭吾（附属小）、北島 光浩（附属小）
米田 重和（教職大学院）
学部・附属小・附属中・その他公立学校や他大学からの参加希望者

石松可奈子（附属小） •島崎智朗（附属小）
砂山涼子(附属中)•中島陽一(城西中)

図画工作科

佐賀造形教育学習会

図画工作科

石松可奈子（附属小） •島崎智朗（附属小）
砂山涼子(附属中)・中島陽一(城西中)
栗山裕至（教育学部）
附属小及び県内の小学校教員
堤公一(教育学部)

附属小中学校保健定例会

保健体育桝谷奈月(附属中)

校で実践をした。

月に一度、オンライン会議（Zoom）にて体育の授業実践を報告しあったり，これからの体育授業の作り方についてざっくばらんに話したりする場と時間を設けている。

月１回

月に一度、佐大小中の体育授業や研究発表会の授業作りについて話し合いを行う。

月１回

算数・数学における教材を代表者が持ち寄り，実際に教材の面白さを紐解く中で，共有化する。

年１回

毎年行っている佐賀県学童美術展本部審査会を附属小学校にて開催し，栗山先生をはじめ８名の審査員により６００
点の特選作品を選んでいただいた。展示会は１２／１〜５で大学美術館にて行った。

栗山裕至（教育学部）

佐賀県造形教育研究会
支部長研修会

体育の公開授業とその後の授業研究会を行っている。よりよい体育の授業を求めて、ベテランの先生から若手まで意見を言い合って研鑽を深めている。今年度は来年度の全国体育学習研究会佐賀大会に向けて，授業校になっている学

年３回

佐賀県小学校造形部会、佐賀県中学校造形部会、佐賀県高等学校芸術部会、佐賀県私立幼稚園・認定こども園連合会の幼保・小・中・高の校種の会長と県内１０支部の支部長の先生と、佐賀の造形教育についての研修や取組の報告を
行った。

月1回

造形教育についての研究や授業づくりについて、定期的に学習会を行った。

年４回

保健室経営、保健学習について話をする時間を定期的に設けている。

月１回

小中連携教育に関する授業実践研究，最新の教育情報共有化などに取り組んだ。

不定期
月１回
不定期

小中連携教育に関する授業実践研究，最新の教育情報共有化などに取り組んだ。
小中連携教育に関する授業実践研究，最新の教育情報共有化などに取り組んだ。
小中連携教育に関する授業実践研究，最新の教育情報共有化などに取り組んだ。

梶原美佳(附属小)

附属中学校
算数・数学定期勉強会

数学科

学校保健定期勉強会
体育科・保健体育科定期勉強会
国語科定期勉強会

学校保健
保健体育科
国語科

養護教諭部会

保健室運営

附属特別支援学校

コーディネーター研修会

特別支援教育代用附属本庄小学校

学部・附属小・附属中・その他公立学校からの参加希望教員
学部・附属小・附属中教員
学部・附属小・附属中教員
学部・附属小・附属中教員
附属幼稚園・
附属小・附属中・附属特別支援学校教員
附属幼稚園・
附属小・附属中・附属特別支援学校教員

小・中学校の先生方

国語九州教室の声に学ぶ会

国語

達富洋二(教育学部)
全国の国語に興味のある
小・中学校の先生方

体育

西与賀小学校

佐賀県体育学習会研究会

児童生徒の健康問題，学校医・学校薬剤師の年間を通じた連携（活用）について，養護教諭の授業参加に関してな
ど、各校の課題を情報共有・協議した。

今年度は４回

佐賀大学附属幼稚園、附属小学校、附属中学校、附属特別支援学校から持ち回りで事例を上げ、検討会を行った。

県内や近隣の国語に興味のある

佐賀指月会

代用附属西与賀小学校

今年度は４回達富洋二(教育学部)

月1回

各学校で行った授業実践の発表を行い情報共有したり、単元の振り返りを行っている。また達富洋二先生からのこれからの学びのあり方をご指導していただきながら、実践力の向上を目指している。

年数回

各地区での教室での事実から、子供の学びについての実践交流を行っている。また達富洋二先生からのこれからの学
びのあり方をご指導していただきながら、実践力の向上を目指している。

月１回の定例会と不定期の学習会

代用附属城西中学校

18

定例会では、実践報告や理論についての議論を通して、体育の学習の理解を深めた。また、年４回の研究授業に向けた授業づくりのための学習会を不定期で行った。

１３．その他

名称

附属幼稚園
教育相談

入試の面接時の際の立ち会いによる発達検査
ぱんだのお部屋

期日

氏名（所属）

対象

6月16日・12月８日・3月9日

芳野正昭(教育学部)

附属園児の保護者

幼児の保護者への教育相談

地域の未就園児

未就園親子の相談

11月24日
7月4日・8月26日

教育相談（WISC-Ⅴ知能検査）

入学試験判定会議への協力

文部省委託事業「学力向上のための基盤づくりに関する調査研究」テーマ「読解力などの言語能力等育成のための取組」

石井宏祐(教育学部)

武藤亜佐子（附属幼稚園）
日高茂暢(教育学部)

7月26日・8月1日

・武藤亜佐子（附属幼稚園）

12月23日今井治人（教育学部）

附属小学校
入学試験1次選考への立ち会い

大野愛哉(教育学部)

石井宏祐(教育学部)

12月26日石井宏祐(教育学部)

令和4年5月、7月、11月、令和5年1竜田徹(教育学部)•今井治人(教月、2月

育学部)•西郡大(教育学部)

入園希望児

附属園児

概要（２００字以内）

発達の検査

WISC-5の検査実施、評価、解釈。

担当職員(附属小)

入学希望の児童の総合発達検査内容や合否判定について協力をえる。

担当職員(附属小)

入学試験判定会議への協力。

担当職員(附属小)学力向上推進協議会において言語能力育成やアカデミック・ライティング指導法について意見交換を行った。

全国の小学校教員

体育学習における全国大会の実施。

全国の小学校教員

佐賀県の資料発表者の指導助言を行った。

全国の小中高教員

算数・数学の研究の関する公開授業及び研究会

釘本聡子(附属中)・牛島一成（附属中）・枝川慎太郞(附属全国体育学習研究協議会

佐賀大会

12月2日〜4日中)小川雄也(附属小)・寺田隆宏(附属小)

全国小学校社会科研究協議会研究大会

熊本大会

九州算数・数学教育研究（鹿児島）大会

令和5年2月2日〜3日
7月27日〜29日

附属中学校
附属特別支援学校
特別支援教育巡回相談

5月26日

GIGAスクール推進に係る研修会

8月2日

教育相談に係る研修会

1月5日
６月１７日、２１日、２７日

教育相談

岩﨑 稔敦（附属小）
立石耕一（附属小）
北島光治（附属小）

溝口薫子・森崎由紀（附属特支）和久屋寛（教育学部）
石井宏祐（教育学部）

８月１９日、１０月１２日、１３日、 石井宏祐（教育学部）
２５日
１１月１日、
１２月１５日、１６日、２１日
１月１０日、１８日、２月２２日、２８日

教育相談
代用附属本庄小学校

大野愛哉（教育実践センタ
ー）

附属小学校管理職、対象児童担任、支対象児童参加の授業参観を行い、その後の検討会で教室の環境整備を含めた対象児への支援について話し合った。
援員等
附属特別支援学校教員
GIGAスクール構想に対応するアプリの利活用について（teamsの利用の仕方や学校での活用法など）
附属特別支援学校教員

心の健康及びカウンセリングマインドをベースとした児童生徒への接し方についての研修

附属特別支援学校在籍児童生徒、保護教育相談及びカウンセリング者
附属特別支援学校在籍児童生徒、保護教育相談及びカウンセリング者

達富洋二（教育学部）
指月会

たつゼミ

佐賀大学教育学部中等国語科教育法
代用附属西与賀小学校

３月１日（水）

６月３０日（木）江里口大輔（本庄小）古賀太一朗（本庄小）平田昌志（本庄小）
鵜池彰裕（本庄小）達富洋二（教育学部）
古賀太一朗（本庄小）平田昌志（本庄小）佐賀大学教育学部生

佐賀大学教育学部生

鵜池彰裕（本庄小）

代用附属城西中学校

19

３月２週目の公開授業についての単元づくりについての学習会。学習材の分析や学習課題の修正，学習展開について意見交換を行った。

実際の大学の講義を参観した。「学ぶこと」について、意見交流を行った。

編集委員

松山 郁夫（附属教育実践総合センター長［併］）○和久屋 寛（附属教育実践総合センター）
石井 宏祐（附属教育実践総合センター）高栁
元（附属教育実践総合センター）
大野 愛哉（附属教育実践総合センター）
岡本託（言語・社会系グループ）
今井 治人（実技系グループ）
岩﨑 稔敦（附属小学校）
永田 康子（附属中学校）（○は編集委員長）

佐賀大学教育実践研究（旧 『教育実践研究指導センター紀要』）
第 4１号
別冊 《令和４年度 学部・附属共同研究実績報告書》
令和５年 5 月 31 日 発行

編集兼発行者

佐賀大学教育学部
附属教育実践総合センター〒840-8502 佐賀県佐賀市本庄町 1 番地
佐賀大学教育学部内
Tel. 0952(28)8214
Fax. 0952(28)8219