!ររុករកសេម(ងសកលក+,ង-ព/ៃដគូអភិវឌ9ន៍៖
កិច> វ?-គេល@!រេAបCបេធEបពីសមទHិផលJស់ៗសន#ិសិទែដល)នទ*មង់ពីរែបប៖ េធ5678ល់េ9សកលវ<ទ=ល័យ កូេប *បេទសជប៉ុន និងDមរយៈេវទិF ZOOMGៃថJ*ពហសLតN, ទី៩ ែខឧសR S# ំ ២០២៤, េវXេ)៉ ង 10:00 *ពឹក – 12:00 រេសZល េ)៉ ងក#[ង*បេទសជប៉ុន Japan Standard Time (JST)ទីDងំ 78 ល់៖ បន8ប់\លធំេ9ក#[ង\X Graduate School of Interna1onal Coopera1on StudiesDម*បព័ន]អន_ញ: h7ps://norrag.zoom.us/mee1ng/register/tZAlc-GhqjgqHNGDjRx3KKJVoFF4DWlpnkxK!កលវ%ទ'ល័យ Kobe University's Graduate School of Interna9onal Coopera9on Studies (GSICS) *នេធ./0រេរ2បចំសន7ិសិទេល/9ប:នបទ

'0ររុករកសេម=ងសកលក7?ង@ពBៃដគូអភិវឌJន៍' Lមរយៈ0របេ9ងNន២ែបប។ សិ0R!Sេនះ9តVវ*នេរ2បចំរួមX7 េYយ!កលវ%ទ'ល័យ Kobe និង !កលវ%ទ'ល័យ KIX EMAP Hub េYយZន0រXំ9ទពីសំ\ក់សកលវ%ទ'ល័យTeachers College !កលវ%ទ'ល័យ Columbia និង9ប:នអង^0រយូេណស`Vេaវ%ទ'!b ន Geneva Graduate Ins9tute េaទី9កង? ហdឺែណវ និងេYយសហ0រBមួយ!កលវ%ទ'ល័យBេ9ច/ន
fំង9កសួងអប់រg អ7កគិត និងៃដគូអភិវឌJន៍។0រចុះេhi ះស9Zប់0រចូលរួមអនjញ9តVវ*នសុំសិទl េហ/យនឹង9តVវ*ន9គប់9គងេYយnង KIX EMAP (Knowledge and Innova9on Exchange Europe, Middle East and North
Africa, Asia and Paciﬁc) Hub ែដលBគំនិតផpqចេផp/មែដលXំ9ទេYយមូលនិធិេYយ Global Partnership for Educa9on និង9គប់9គងទូfងំ ពិភពេSកេYយមជJមណs លអភិវឌJអនpរBតិ
(Interna9onalDevelopmentResearch)េaអូLtu។សូមេធ./0រចុះេhi ះេaទីេនះ៖

hNps://norrag.zoom.us/mee9ng/register/tZAlc-GhqjgqHNGDjRx3KKJVoFF4DWlpnkxK ។ េaក7?ងសនlិសិទlេនះZន0រផpល់ជូន0រស9មqល@!ដំ\លX7 B@!vwuប់ រុសd?ី និង@!ែខiរ។សិ0R!Sេនះផpល់ជូននូវេវទិ0ស9Zប់0រឆ=?ះបz{ ំងពីបទពិេ!ធន៏មុនៗBមួយនិងកិច{ពិ@ក~េល/កំែណទ9មង់0រអប់រgេaក7?ងប\p9បេទសៃនសកលេSកnងត•Vង

ែដល9តVវ*នអនុវតpBមួយនិង0រXំ9ទេYយមូលនិធិពីៃដគូnងេ9€ែដលទទួល*នមកពីៃដគូអភិវឌJន៍អស់រយៈេពលែសសិប•7 កំ ន=ងមកេនះ។ លទlផលៃនគំនិតផpqចេផp/ម9!វ9Bវដ៏អ!{ រ‚របស់!កលវ%ទ'ល័យ Stanford (PatriciaBromley)

និង!កលវ%ទ'ល័យToronto(RieKijima)*នជួយេvយេយ/ងvចេធ./0រេ9បNបេធ2បកំែណទ9មង់អប់រgេaទូfងំ 9បេទសនិងក7?ងរយៈេពលBងƒសិប•7 ។ំគឺBអ7ក9*ជ„ពីររូបេនះេហ/យែដល*នេធ./េvយមូលY… នទិន7ន័យកំែណទ9មង់0រអប់រgពិភពេSក World Educa9on Reform Database (WERD) Zន0រដំេណ/រ0រB!:រណៈ។ WERDZនឯក!រេXល0រណ៏Bង 10,000 មកពី 189 9បេទស និងែដនដី ែដលេចញBផpល់ជូនក7?ងរយៈេពលៃន•7 ំ 1970 – 2020។ 0ររកេឃ/ញដំបូង9តVវ*នេ*ះពុមˆផ~យ ឧfហរណ៍ Bromley et al .(2023)*នេធ./0រកំណត់អំឡ?ងេពលេ‹ះក7?ងចេ‹= ះ•7 ំ 1990 - 2006 BរយៈេពលែដលZនកំែណទ9មង់ neoliberal ទូfងំ ពិភពេSក*នYក់េចញផ~យ។ Overbey (2023)
បŒ• ញពីរេប2បែដលេXល0រណ៏Žក់ព័នlនឹង0រចូលេ9ប/9*ស់9តVវ*ន:= ក់ចុះ េហ/យ@ពŽក់ព័នlែដល‹ំេvយZនេក/នេឡ/ងនូវគុណ@ពក7?ងរយៈ•7 ំ 1970 – 2018។ គំនូរេល/0រŒរដ៏សំnន់របស់ Verger et al.

េល/ចល‹កំែណទ9មង់!Sេរ2ន-ស.័យ@ពBមួយគណេនយ‚@ពសកល global School-Autonomy-with-Accountability (SAWA) េSក Steiner-Khamsi et al.
*នេល/កទឹកចិតpឱ‚Zន0រេ9បNបេធ2ប0រសេ9មចចិតpេល/េXល0រណ៏េaក7?ងក9មិត9បេទសBមួយនឹង•ស^ីប SAWA សកល (2024) ។ េយ/ងក៏Zនត9មVវ‘ំ*ច់ផងែដរក7?ង0រេ9បNបេធ2បក’{ប់កំែណទ9មង់ ឬ•ស^ីបកំែណទ9មង់ែដលៃដគូអភិវឌJន៍(អង^0ររY… ភិ*លអនpរBតិ ប៉ុែនpក៏Zនអង^0រេ9€រY… ភិ*លអនpរBតិ និងមូលនិធិឯកជន) ែដលZនXំ9ទ និងផpល់មូលនិធិេaក7?ងប\p9បេទសៃនសកលេSកnងត•Vង (សូមេម/លឧfហរណ៍ពី OECD ក7?ង•7 ំ 2011 ធ‹XរពិភពេSក •7 ំ២០១១)។ tគiិន និងអ7កពិ@ក~ែដល9តVវ*នអេ’—/ញ នឹងZន0រវ%@គេល/ទិន7ន័យ ឬឧfហរណ៍Bក់ែសpង េដ/ម•ីេYះ9!យសំណួរដូចnងេ90ម៖1) េត/!Sស.័យ@ពBមួយគណេនយ‚@ពលកRណៈពិេសសអ.ីខ=ះែដល9តVវេល/កកមˆស់និងទទួល*ន0រផpល់ជូននូវ

មូលនិធិ™៉ងសកមiេYយៃដគូអភិវឌJន៍?

លកRណៈពិេសសមួយចំនួនែដលគួរកត់សZ^ ល់ស9Zប់!Sស.័យ@ព(0រ9គប់9គងេYយែផšកេល/9បព័នl!Sេរ2ន 0រផpល់ហិរ’›ប•fនស9Zប់បុគ^លZ7 ក់ៗ ជំ‹ញវ%B—ជីវៈៃន0រ9គប់9គង!Sេរ2ន ជំនួយស9Zប់កមi វ%ធី!Sេរ2ន និងែផន0រអភិវឌJ!Sេរ2ន។ល។) និង/ឬគណេនយ‚@ពរបស់!S(កមi វ%ធីសិក~ែផšកជំ‹ញវ%B—ជីវៈœ7 ក់Bតិ 0រេធ./រŒ. យតៃម=!Sេរ2ន 0រេធ./េតសpសិសd 9ក?ម9បឹក~!S។ល។) ែដល*នេធ./េvយ!Sេនះ9តVវ*នេ9ជ/សេរ•សBអទិ@ព? េហតុអ.ី*នBពួកេគខំេធ./េរžងfំងអស់េនះ
េហ/យេត/ពួកេគZន0រជះឥទlិពលអ.ីខ=ះដល់0រអប់រg?

2) េត/vទិ@ពៃនកំែណទ9មង់របស់ៃដគូអភិវឌJន៍នឹងZន0រ = ស់បpVរេ¡Lម0លេវSែដរឬេទ?
េគ*នទទួល*ន0រXំ9ទែផ7កហិរ’›វតb?ែដរឬេទ?

ឬ0រអ.ីខ=ះែដលនឹងvចេក/តេឡ/ង‹េពលអ‹គត?

ឧfហរណ៍

េត/ZនកLp អ.ីខ=ះែដលvច‹ំេvយZន0រ = ស់បpVរ3) េត/0រេ9បNបេធ2បvទិ@ពក7?ងកំែណទ9មង់របស់ៃដគូអភិវឌJន៍Zន@ពដូចX7 និង@ពខុសX7 ែមនេទ?

េត/Zនfំងេនះ

0រ = ស់បpVរពី0រទទួល*ននូវគុណ@ពេaក7?ងកំែណទ9មង់!Sេរ2នក7?ង9បេទសែដលពួក
និង0រ = ស់បpVរេផdងេទ2ត9បសិនBZន?

េត/0រ = ស់បpVរfំងេនះ*ន‹ំ0ររ•កចេ9ម/ន

កមM វ?ធី
កិចb\5គមន៍ និងFរែណGំ៖

5Gទី

េXកបណf ិត Keiichi Ogawa, \g\h iរj/*បkនGយកlm ន, Graduate School of Interna1onal Coopera1on Studies,Kobe University5GទីេXកបណf ិត Arushi Terway, NORRAG និង KIX EMAP, Canberra, *បេទសអូg\h លីបទបno ញរបស់pគqិន៖

20 Gទី

“មូលlm នក#[ងទិន#ន័យកំែណទ*មង់េល6Fរអប់រrសកល៖ ទិដmRពទូេs និងFររកេឃ6ញដំបូង”អ#ក*សីបណf ិត Rie Kijima ជំនួយFរ\g\h iរj \X Munk School of Global Aﬀairs and Public Policy \កលវ<ទ=ល័យតូរvុនតូ*បេទសFwl Dr. Patricia Bromley, Associate Professor, Graduate School of Educa1on, Stanford University

20 Gទី

“កxbប់កំែណទ*មង់សកលក#[ង វ<ស័យអប់រr៖ Fរែ*ប*បyល និងFរ7z ស់បh{រេsDមេពលេវX”
អ#ក*សីបណf ិតGitaSteiner-Khamsi\g\h iរjេ9ម|វ<ទ=ល័យ

TeachersCollege\កលវ<ទ=ល័យ

Columbiaនិង}*បkនែផ#កេ•លFរណ៏ក#[ងFរេ*ប•បេធZបFរអប់រr េ9វ<ទ=\‚ ន Geneva Graduate Ins1tute េ9ទី*ក[ងហƒឺែណវ និងេ9អង…Fរ UNESCO
Fរេប6កកិចbពិRក†៖១០ Gទី

អ#កស*មបស*មyល៖
អ#ក*សីបណf ិត Arushi TerwayFរពិRក†}*ក[ម៖ 'េ•លបំណង បˆo *បឈម និងFរជួប*បទះ}មួយកxbប់កំែណទ*មង់សកល'៣០ Gទី

អ#កស*មបស*មyល៖េXកបណf ិត Keiichi Ogawapគqិនក#[ងកិចbពិRក†៖
េXកបណf ិត Yume Yamaguchi Gយកវ<ទ=\‚ ន Advanced Study of Sustainability \កលវ<ទ=ល័យអង…Fរសហ*ប}}តិ
េXកបណf ិត Kazuo Kuroda \g\h iរj េ9 Graduate School of Asia-Paciﬁc Studies, \កលវ<ទ=ល័យ Wasedaនិង}អនុ*បkន CIES (Compara1ve and Interna1onal Educa1on Society)េXកបណf ិត សំ សុីេដតឌី អគ…Gយករងទទួលបន8[ក វ<ស័យអប់រr ក#[ង*កសួងFរអប់រr យុវជន និងកី_ ក#[ង*ពះ•}wច*កកមŽ[}
េXកបណf ិត Hamoud Al-Seyani ទី*បឹក†រដmមgនhី*កសួងអប់រr ក#[ង*កសួងFរអប់រrេយែម៉ន
េXកបណf ិត Harry Patrinos ទី*បឹក†}ន់ខŽស់របស់ធG•រពិភពេXក

Fរេប6កកិចbពិRក†៖៣០ Gទី

អ#កស*មបស*មyល៖េXកបណf ិត Keiichi Ogawa

!បវត%រិ ូបសេង,ប!ត-សៗពីស12ព3គ5ិន
អ7ក9សីបណs ិត Gita Steiner-Khamsi, PhD, !•!p ‘រ‚េaសកលវ%ទ'ល័យ Teachers College សកលវ%ទ'ល័យ Columbia េa New York,និងB9ប:នកិតpិយសរបស់អង^0រ UNESCO ក7?ងេXល0រណ៏ៃន0រេ9បNបេធ2បអប់រgមកពី វទ% '!b ន Geneva Graduate។ េSក9សីក៏Bអតីត9ប:នក7?ងសZគម Compara9ve andInterna9onal Educa9on Society (CIES) េYយេSក9សី*នេធ./0រេ*ះពុមˆេស2វេ¢ចំនួន 14 ក£ល និងអតbបទBេ9ច/នសpីពី0រេផ¤រយុទl!•សpេXល‹0រណ៏ វ%ធី!•សpក7?ង0រេ9បNបេធ2ប

និងBអភិ*លកិច{សកលក7?ងែផ7កអប់រg។ េSក9សីក៏Bអ7ក9!វ9Bវដ៏សំnន់ស9Zប់ KIX EMAP Hub ។េSក9សី Rie Kijima, PhD, ជំនួយ0រ!•!p ‘រ‚ េa!S Munk School of Global Aﬀairs & Public Policy, និង សកលវ%ទ'ល័យ Toronto។េSក9សីក៏B‹យកក7?ងមជ¥មណs ល Trudeau ស9Zប់សនpិ@ព ជេZ= ះ និងយុតpិធម៌ Trudeau Centre for Peace, Conﬂict, and Jus9ceែដលBគំនិតផpqចេផp/មស9Zប់េXលនេ™*យែផ7កអប់រg និង‹tនុវតp និង Munk One ។ 0រ9!វ9Bវរបស់េSក9សី*នេ p តេល/9ប:នបទដូចB នេ™*យៃនរŒ. យតៃម=អនpរBតិ និ‹70រពិភពេSកនិងផលប៉ះŽល់ៃនកំែណទ9មង់អប់រg និង0រអប់រg STEAM ។អ7ក9សី Patricia Bromley, PhD, !•!p ‘រ‚រង េa!S Stanford's Graduate School of Educa9on (GSE) !S Doerr School of% Philanthropy and Civil Society (PACS)
Sustainability និង ែផ7ក សង^ម វ%ទ'។ េSក9សីក៏Bសហ‹យកក7?ងមជ¥មណs ល Philanthropy និងសង^មសុី វល
និងB‹យកក7?ងសមˆ័នl Scandinavian ស9Zប់0រ9!វ9Bវពីអង^@ព (SCANCOR) េa ឯ Stanford ។េSក9សី Yume Yamaguchi, PhD, ‹យកក7?ង!កលវ%ទ'ល័យអង^0រសហ9បBBតិស9Zប់0រសិក~ ក9មិតខˆស់ៃននិរនpរ@ព United Na9ons University Ins9tutefor the Advanced Study of Sustainability (UNU-IAS) ។ េSក9សីZនជំ‹ញឯកេទសរួមZន0រអភិវឌJន៍ និងកិច{សហ9បតិបតpិ0រអនpរBតិ ICT ក7?ង0រអប់រg

េXលនេ™*យអប់រg េXលនេ™*យវ%ទ'!•សp និងបេច{ក វ%ទ' និង0រអនុវតpបេច{ក វ%ទ' ក7?ង0រអភិរកdេបតិកភណs ពិភពេSក។ េSក9សីក៏*នបេ9ម/0រŒរBសZជិក9ក?ម9បឹក~អនpរBតិក7?ងកមi វ%ធីអ‹គតៃន0រអប់រgរបស់អង^0រយូេណស`Vផងែដរ។
េSកបណs ិត Kazuo Kuroda, PhD, !•!p ‘រ‚ េa!S Graduate School of Asia-Paciﬁc Studies !កលវ%ទ'ល័យ Waseda ។េSកក៏*ន0ន់មុខតំែណងេaក7?ង9កម? 9បឹក~អភិវឌJន៍េ9€9បេទសេa Washington, DC និង!កលវ%ទ'ល័យ Hiroshima ផងែដរ មុនេពលែដលេSកមកបេ9ងNនេa!កលវ%ទ'ល័យWaseda ។ បច{?ប•ន7េSកក៏Zនតួ‹ទីBអ7ក9!វ9Bវេaវ%ទ'!b ន9!វ9Bវ JICA Ogata Sadako េដ/ម•ីសនpិ@ព និង0រអភិវឌJ។ 0រេ*ះពុម§េស2វេ¢ែដល9តVវ*នែកស9មqលថiីៗបំផុតរបស់េSកគឺ

វ%ន័យក7?ង0រអភិវឌJន៍ែដល9បកបេYយចីរ@ពស9Zប់មនុសdBតិ Sustainable Development Disciplines for Humanity (2023) ែកស9មqលេYយេSក Springer ។េSកបណs ិត ឌី!ម សុីេដតអគ^េលnធិ0រៃនគណៈកZi ធិ0រBតិស9Zប់0រសិក~រយៈេពលែវង និងBអគ^‹យករងទទួលបន¤?ក វ%ស័យអប់រg ក7?ង9កសួងអប់រg យុវជន និងកីjកមˆ?B។េSក*នប’{ប់œ7ក់អនុបណs ិតែផ7ក0រេ9បNបេធ2ប0រអប់រg និង0រអប់រgអនpរBតិ និងទទួល*នសz› ប9តកតpិយសបណs ិតែផ7កអប់រgពី!កលវ%ទ'ល័យហុីរuូសុីZ៉ក7?ងែខមី‹ •7 ំ ២០០២ និង ២០០៥ ។ប‹¤ ប់ពី*នបំេពញ0រŒរBអ7កឯកេទសែផ7កអប់រgេaអង^0រយូេណស`V និងេអឌីប៊« េSកក៏*ន9តឡប់មក!កលវ%ទ'ល័យភូមិន¤ភ7ំេពញវ%ញក7?ង¬នៈB9ពឹទlបុរសៃនមƒវ%ទ'ល័យអប់រg។េSកបណs ិត Hamoud Al-Seyani, PhD Bទី9បឹក~របស់ UNESCO IIEP ។ េSកគឺBទី9បឹក~រដ…ម•នpីអប់រgេa9បេទសេយែម៉ន និងBអ7ក9!វ9BវBន់ខˆស់េaមជ¥មណs ល9!វ9Bវ

និងអភិវឌJន៍អប់រgេយែម៉ន Yemeni Educa9onal Research & Development Centre (ERDC)។ េSកក៏*នបេ9ម/0រBអ7ក9បឹក~ស9Zប់អង^0រ GIZ ធ‹XរពិភពេSកែដលZន0រ%™ល័យតំបន់របស់អង^0រយូេណស`Vេa9បេទសលីបង់ និងBគណៈកZi ធិ0រ9បឹក~ហិរ’›វតb?ស9Zប់ GPE ។ ជំ‹ញរបស់េSកគឺែផ7កេXលនេ™*យ និងែផន0រអប់រg។េSកបណs ិត Harry Patrinos, PhD, អ7ក9បឹក~Bន់ខˆស់ ែផ7កអប់រg េaធ‹XរពិភពេSក។ េSកZនជំ‹ញែផ7កេសដ…កិច{ក7?ងែផ7កអប់រg BពិេសសBមួយ0រ9គប់9គង!Sេរ2ន0រផpល់ហិរ’›ប•fនLមត9មVវ0រ និង@ពBៃដគូB!:រណៈ និងBឯកជន។ ពីមុនេSក*នេធ./0រេa0រ%™ល័យ9ប:នេសដ… វ%ទូ9ប‘ំអឺរuុប និងvសុីក\pល។ Xត់9គប់9គង9ក?មអប់រgេaអឺរuុប និងvសុីក\pលvសុីបូŽ៌ និង*៉ សុីហ.ិក មជ¥ិមបូŽ៌ និងv•ហ.ិកnងេជ/ង និងអង^@ពសកល។ េSក*នដឹក‹ំ9បតិបតpិ0រផpល់9*ក់កម{ី និងកមi វ%ធី វ%@គេSកទ9មង់0រŒរេavេមរ%កjទីនផងែដរ។
េSក9សីបណs ិត Arushi Terway, បណs ិតែផ7កអប់រg Theme Lead for Private Sector Approaches េa NORRAG ។ េSក9សី*នេប/កដំេណ/រ0រនិងដឹក‹ំ0រŒរេaែផ7ក‹tនុវតpែផ7កហរ%’›វតb?េvយ

NORRAGក7?ង0រផpល់ហិរ’›ប•fនក7?ង វ%ស័យអប់រgរួមfំងគេ9Zង9!វ9Bវអស់រយៈេពលBេ9ច/ន•7 ំ(ែដលBមូលនិធិផpល់េYយទី@7ក់Œរស.ីសស9Zប់0រអភិវឌJន៍ និងកិច{សហ9បតិបតpិ0រ) និង9បតិបតpិ0រកមi វ%ធីៃន0រអប់រgេល/9ប:នបទេនះ ែដល*នផpល់ជូនេaវ%ទ'!b ន Geneva Graduate
Ins9tute។ េSក9សីក៏Bទី9បឹក~Bន់ខˆស់េaក7?ងមជ¥មណs ល KIX EMAP ផងែដរេYយេSក9សីេ p តBពិេសសេល/តំបន់vសុី*៉សុីហ.ិក។

េSកបណs ិត Keiichi Ogawa, PhD B!•!p ‘រ‚ និងB9ប:ន‹យកY… ន េa!S Graduate School of Interna9onal Coopera9on Studiesៃនសកលវ%ទ'ល័យ កូេប ែដល9គប់9គងេYយសZជិក9ក?ម9បឹក~ភិ*លក7?ងអង^0រ UNESCO វ%ទ'!b ន Interna9onal Ins9tute for Educa9onal Planning (IIEP)

និងB!•!p ‘រ‚កិតpិយសេa សកលវ%ទ'ល័យ Kyrgyz Na9onal និងសកលវ%ទ'ល័យ Dhaka។ េSកក៏*ននិពនl ឬសហ0រែកស9មqលេស2វេ¢ចំនួន9*ំបីក£ល និងអតbបទេស2វេ¢ចំនួនBង 100
ក7?ងែផ7កេសដ…កិច{ៃន0រអប់រg ហិរ’›វតb?ៃន0រអប់រg និងេXលនេ™*យអប់រg។ឯក9រេ:ង
Bromley, P., Furuta, J., Kijima, R., Overbey, L., Choi, M. & Santos, H. (2023). Global Determinants of EducaLon Reform, 1960 to 2017. Sociology of EducaLon, 96 (2),149-167. DOI: 10.1177/00380407221146773
OECD. (2011). School Autonomy and Accountability: Are They Related to Student Performance? PISA in Focus, 9, 1–4.
Overbey, L. (2024). What’s in a wave? The content of neoliberal educaLon reforms, 1970 – 2018. In A. Wiseman (ed.), Annual review of comparaLve andinternaLonal educaLon. InternaLonal perspecLves on educaLon and society, 46A, 91–105.
Steiner-Khamsi, G, Jóhannesdóbr, K., & Berglind Rós Magnúsdóbr, B. R. (2024, forthcoming). The school-autonomy-with-accountability reform in Iceland:
Looking back and making sense. Nordic Journal of Studies in Educa9onal Policy.
Verger, A., Fontdevila, C., & Parcerisa, L. (2019). Reforming governance through policy instruments: How and to what extent standards, tests and accountability
in educaLon spread worldwide. Discourse: Studies in the Cultural Poli9cs of Educa9on, 40(2), 248–270. hgps://doi.org/10.1080/01596306.2019.1569882
World Bank. (2011). School Autonomy and Accountability. Background Paper. World Bank Group. EducaLon Global PracLce. hgp://saber.worldbank.org.

ៃដគូសហឧបត?មA