群馬大学 グローバルフロンティアリーダー(GFL)育成プログラム 平成30年度 成果報告会

グローバル交流セミナー・サマーセミナー
赤城合宿研修実施日：平成30年9月29日～30日
実施場所：国立赤城青少年交流の家 （群馬県前橋市）
報告者：医学部 保健学科 看護学専攻1年 星野 有香

１，概要
国立赤城青少年自然の家を会場とし、1泊2日の間、各種ガイダンスのほか、留学体験発表、ゲスト学生による講演会、先輩学生やゲスト学生との交流などを通してGFL活動について知り、今後の活動に係る情報収集やモチベーションの向上を目的としている。
主に１～２年生対象の行事でそれ以外のGFL上級生の希望者、各講演者（ゲスト学生）も参加した。1年生同士でも、また他学年とも初めて顔を合わせる場であ
２，活動内容り、学年を通して交流を深めることができた。

９／２９（１）サマーセミナーガイダンス/GFL２０１８ガイダンス/留学体験発表（図1）
GFLに関わる教職員やGFL生の紹介の後、今回のプログラムの説明を聞いた。
その後、１年生は今後のGFL活動について説明を受けて各行事リーダーや各学部リーダーの決定をした。また、その間に２年生は留学体験者の発表を聞いた。一人はイタリアに1年間留学に行っていた方、もう一人はインド・ネパール周辺のマ
ザーハウスのボランティアに行っていた方だった。それぞれ明確な目的を持って留学に行っていたり、後進国の医療について言葉の通じない中でのコミュニ
ケーションを模索したりしていて、留学やボランティアに興味をもった。
（２）学部・学科別ガイダンス（図2）
学部ごとに各研修室へ集まり、自己紹介や、先輩学生からの経験談・アドバイ
スを聞きながら担当する各行事リーダーを決定した。様々な経験をしている方が多く、留学費用の援助やインターンなど留学をするための秘訣を教えていただいた。
（３）若手研究者講演会１（図3）
大学院理工学府修士2年生でスリランカからの留学生Manimel Wadu Sahan
Dularaさんに講演していただいた。Sahanさんが留学先に日本を選んだ理由から
これからの展望まで、留学についての考え方を外国人留学生からの視点で知ることができた。英語圏への留学に目が行きがちだが目的意識を持っていれば、英語圏以外の留学も視野に入れると大きく可能性が広がることに気付いた。
（４）マナー講座/短期留学プログラム説明/ゲスト学生との交流（図4）
マナー講座では、理工学部学務係の原田さんに教授や特に学外の方とメールをするときのマナーについて教えていただいた。その後、ディーキン大学への短期留学プログラムについて説明があった。留学期間後半には学部や専攻に合わせて編成されたプログラムもあり、ホームステイと寮とを選べるのが魅力的だと思った。その間に2年生はゲスト学生との交流をした。4名のゲスト学生がいらっしゃり、自分の環境や考え方に合った先輩の周りに集まり、話を聞いたり質疑応答をした。時間が20分しかなく、1人の先輩の話しか聞けなかったが、教育学部の忙しいカリキュラムの中でもその時期に留学をした行動の意義や動機を聞くことができ、非常に魅力的に感じた。
（５）医学部企画「GFL先輩セミナー」（図5）
医学科6年のGFL生藤本アベリーノヒロシさんと、大学院理工学府修士2年の元GFL生である塚本拓野さんによるパネルディスカッションを聞いた。リーダーや
GFLについての質問に分りやすく答えていただき、リーダーになるためのプロセスについて詳しく教えていただいた。特に医学部の藤本さんに多くの経験、失敗を紹介していただき、忙しい中でも自分のタイムマネジメント次第で留学ができること、そのためには失敗も恐れないことが大事だということを学んだ。フォロワーになることで良いリーダーについて勉強し、いつかリーダーになれればいいと言うことも教えていただいた。

日時
９／２９
９：４０
１０：００～１１：２０
１１：２０～１２：００
１２：００～１３：００
１３：００～１４：００
１４：１５～１５：００
１５：1５～１６：１５
１８：１５～１８：５５
１９：００～２０：００
２０：００～２２：００
２３：００～
９／３０
６：００
８：００～８：４０
９：００～９：５５
１０：３０～

行程
国立赤城青少年交流の家到着
サマーセミナーガイダンス
GFL2018ガイダンス/留学体験発表
昼食
学部・学科別ガイダンス
若手研究者講演会１
マナー講座/短期留学プログラムの説明/ゲスト学生との交流
夕食
医学部企画「GFL先輩セミナー」
学生自主活動（交流）
就寝起床
朝食
若手研究者講演会２/GFL生自主企画活動の紹介
BBQを通した交流
退所
表１ スケジュール

図１ GFL2018ガイダンス

図2 学部学科別ガイダンス

図3 若手研究者講演会１

図4 ゲスト学生との交流

９／３０（６）若手研究者講演会２（図6）
教育学部４年生の3名の方に長期留学の体験について講演をしていただいた。
短期留学とはまた違った充実感、目的意識を知った。自分で興味がある講義を英語で受けたり、短期留学とは違って自由な時間も多いため週末に旅行をしてみたり、サークル活動に参加したり、より積極的に動くことで得られることが多いのが長期留学なのだと感じた。
（７）BBQを通した交流（図7）
学部学科関係なく８人程度のグループに分かれ、役割分担をしながら交流を深めた。他学部の様子を知る良い機会になった。

図5 GFL先輩セミナー

図6 若手研究者講演会２

図7 BBQを通した交流

図8 集合写真

３，総括・謝辞
今回はGFLの先輩方や教授陣と会う初めての機会だったので緊張していたが、学部や学年関係なく多くの方々と交流を深める良い機会となった。また、講演会
やガイダンスを通してこれからが本番だと気を引き締めると同時に、先輩方の活躍を聞いて心機一転、これから奮起していこうと思える機会になった。
最後に今回のサマーセミナーに向け準備してくださった先生方、上級生の方々、事務職員の皆様、講演をしていただいた方々、会場・食事等を提供してくださった国立赤城青少年交流の家のスタッフの皆様に感謝申し上げます。

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僕たちはまだ、世界を1ミリも知らない
特別講演会
実施日：平成30年1月9日
実施場所：群馬大学昭和キャンパス 新棟2階 ミレニアムホール
リーダー：医学部 保健学科 検査技術科学専攻1年 兼平裕貴
講演者：株式会社スクールウィズ 代表取締役 太田英基氏

1.概要
本講演会では、日本人の海外留学を推進し、世界を舞台にご活躍されている、

株式会社スクールウィズ代表取締役太田英基様をお招きし、｢僕たちはまだ、世界を1ミリも知らない｣という題目で講演をいただいた。
若くして多くの国々を周り、膨大な経験を積んでこられた太田様のお話は大変ためになるもので、
将来国際的な場に出て、主体的に活動を行う事を目指す我々が学ばなければならない点が多くあり、とても貴重な経験であった。
ご講演の依頼は担当の川島先生、群馬大学の事務の方々にご協力いただき、太田様とメールのやりとりを行い、講演を引き受けていただいた。詳細な時間、会場、備品の準備、広報用ポスター(図1)やアクセスマップの作成、発信を行った。
また、医学部1年GFLメンバーとも情報交換を行い講演会の進行が滞りなく進むように準備をした。

図1 学内広報用ポスター

2.講演内容・学生時代に行うべき事
学生時代、英語はとりわけ得意ではなかったのだが、会社を経営したいという気持ちは大学生時にはあった。そして、大学2年生時にビジネスプランコ
ンテストにおいて最優秀賞を獲得され、仲間と共に株式会社オーシャナイズを企業する。
太田様が学生時代に我々がやるべき事として以下にあるように挙げられた。
やりたい事を見つけたときのための努力・経験を身につけることを強調された。誰かが作ってくれた機会を利用するのでは三流であり、自分で企画し実行することが必要であると話された。

〈学生時代にやるべき事〉➢やりたいことを探し続ける➢知らない世界を知る➢自分の実力をつける➢挑戦からの成功・失敗を経験する➢プログラミング・WEBリテラシー➢本気のインターンシップを行う➢英語、留学(休学)
図2 講演会の図3質疑応答の様子
様子
将来どのような人間になっていたいかという｢Future｣を常に考えて過ごすことが大切であり、そのためにも｢Must+Want=Best｣という方程式を意識するという事をおっしゃっていた。具体的に、将来世界で活躍できる人間になりたいという｢Future｣があるならば、｢Must｣は語学力をつける・世界に友人を作る・世界を知る事であり、｢Want｣は世界一周旅行、といった具合に考えて計画を組んでいくことが重要である。
世界とつながるためのものは様々存在しており、その選択肢も複数ある。例えば国内外資系企業、インバウンド産業、海外現地採用など多数提示された。そのように世界とつながり、世界を舞台にしてできる人というのは、決して特別な能力が必要なわけではなく、柔軟性と臨機応変力、他を許容する力、英語を含めたコミュニケーション能力が必要であると話された。

・世界を舞台にするには・日本と世界
現在の日本はサービスやプロダクトと言った｢モノ｣はまだしも、営業やマーケティングなどの｢ヒト｣が世界に比べて劣っているという。そのため人材難に悩まされている日本であるが、海外に目を向けると、世界では、日本よりも遥かに多くの学生が世界のどこかで働きたいと考えており、グローバルな視野を持っている。
この状況に太田様は、｢頭の中の日本地図を世界地図に塗り替える｣という言葉を残した。今まで日本国内でしか見て考えなかった事を、視点を切り替え、世界に目を向け考えるともっと面白いことがあるかもしれない、様々な新たな可能性が生まれるかもしれないのだと話された。

3.総括
講演会を通して感じたのは、何事も自発的に行動を起こさなければ何も起こらないということだ。そしてきっかけが転がり込んでくるのを待つのではなく、自分でつかみ取りに行かなければならない、ということを強く思った。また、国際的に活躍される方の話を聞くことは、学生にとって国内志向であった考え方をグローバルな方向へ変えてくれるのではないのか。元から世界を目標に過ごしてきた学生にとっては、海外への興味関心がより深まる
内容ではなかったのではないのかと思う。
私は太田様の言葉の中で｢今していることが本当にやりたいことか常に自問自答する｣という言葉が印象に残った。他を知る前にまず自分を知ってからでなければ物事は上手くいかない、そのために自問自答をし続けることは欠かせないことではないのかと思う。

4.謝辞
この度はご多忙なところ貴重な時間を割いて講演をしてくださった太田様に心より感謝いたします。講演終了後も丁寧に学生からの質問に対応してくださった姿に大変感銘を受けました。
また、講演会実施にあたり、講師の選定から相談していただいた川島先生、講演会に関わってくださった関係者の皆様に感謝いたします。本当にありがとうございました。
図4太田様との写真群馬大学 グローバルフロンティアリーダー(GFL)育成プログラム 平成30年度 成果報告会

AI-使わないという選択肢はない。どう活用するか？
先端研究学際講演会
実施日：平成30年11月29日
実施場所：群馬大学昭和キャンパス 保健学科中央棟4番教室
リーダー：医学部 保健学科 検査技術科学専攻2年 木下翔太
講演者：群馬大学大学院理工学府知能機械創製部門 白石 洋一准教授

はじめに
本講演では群馬大学大学院理工学府知能機械創製部門の白石洋一准教授を講師としてお招きして、技術の進歩が著しい人
工知能(AI)・機械学習の概要、現在の状況と課題、その分野での日本と海外の違いや、医療分野におけるAIの活用方法についてご講演していただいた。近年産業のみならず人間の生活の中心となりつつあるAIについて、将来医療従事者になる私たちの働き方などと無関係ではいられなくなるものとして興味を持っていた。
その中で本学のAI分野のエキスパートである白石准教授の講演をGFL企画の先端研究学際講座という機会を借りる形で実現することができた。
白石准教授の主な研究テーマ
電動義手の開発
ウェアラブル中心血圧計の開発

概要
海外と日本のAI・機械学習の現状について◆ 海外のAI技術、特に機械学習ツール研究では世界には追い付
けないのが現状である。
米国 ＿GAFA（Google・Amazon・Facebook・Apple）
中国 ＿BAT （Baidu・Alibaba・Tencent）

日本の巻き返し策

医療分野でのAI の活用
画像診断の分野において、CTやMRIによる画像に写る腫瘍を認識できるようになり、Deep learningにより感度・正確性は年々高くなっている。現在では腫瘍を約98%の確率で認識ができるようになっている。
医学、科学系の論文をより多くAIに取り込ませて、人間ではすべて読み切れない量の論文を読ませることができる。そしてAIを創薬の際の助手にして用いることで、新薬の開発を行えるようになっている。
様々な側面からの総合的な判断は人間の方が得意であるので、人間とAI双方の長所を生かしていくことが重要である。
質疑応答（図3）
Q： 新しく生まれる仕事は？
A： AIについて教育することができるAIトレイナーやセンサーにAIを載せて、どの情報をサーバーに送るかを判断するデータサイエン
ティストなど、AIを管理する側の仕事は引く手あまたな状況である。
Q： 明日からAIを活用しようと思ったとき何をすればいいのか
A： まず自分のパソコンにフリーのソフトをダウンロードしてみて、自分が持っているデータを入れてみるといい。
Q：臨床医はどういうスタンスでAIのことを勉強すればいいか
A：AIトレイナーなど、その道の専門家の方々と相談して進めていければいいのかもしれない。時間のない臨床医の方々は下手に手を出すよりはプロに任せたほうがいいのではないか。

◆ 現場からのボトムアップ
AIはデータが重要なキーとなり、そのデータの多くは企業、特に製 造業は多くのデータを保持している。そのデータを利用できればAIの開発は大きく進む。また、集めたデータをフリーAIツー
ルで生かしたいが、そのツールは素人には扱いきれず投資する資金も必要なため、企業はAI開発に利用したいと思っていてもフリーAIツールの導入に対して及び腰になっている。
◆ 実行プラットフォーム・ハードウェアとの連携
ソフトウェアの開発だけではAIは完成とは言えず、AIを利用するには膨大なCPUが必要なハードウェアの連携が必要になる。

AIや機械学習とは
AI開発プロジェクトは3回失敗するといわれているが、原因としては、①データがない②データの分析力がない③AIの開発力がないの3つが挙げられる。特に原因の9割を占めているのはデータ不足
である。
しかし日本人に根本的に足りていないものは、「当事者意識」である。AI開発自体に携わる人だけでなく、それを利用しようとする人やデータを提供する側など、AIに関わるすべての人々に当事者意識が足りていないのが現状である。現在、農業革命、産業革命、情報
革命後の第4技術革命として、制御革命という新しい時代の波が来ている。その中で生きている私たちの生活にはAIがより身近になってきてはいることを個々人が自覚しなければいけない。
機械学習での学習の作業には1週間程度必要とされる。その作業終了後は多くのIoT機器からビッグデータにデータが反映され、特徴量などからモデルを推論できるようになる。（図１）

図１ 機械学習を使用したモデルの推測までの流れ

機械学習の方法の一つであるDeep learningとは、十分なデータ量を使って人間なしで機械が自動的に特徴を読み取って、様々なものを認識・対応できるようになるための学習である。エラー率（誤認率）について、世界の主なAI研究チームは約26%のエラーを出していたが、先進的なDeep learningの技術により、トロント大学のチームが15%というエラー率をたたき出した。このことから技術が大きく進み、現在は人間のエラー率である5.1%を下回り、医療の画像診断の分野に関しては2%のエラー率にまで到達することができている。

図2 講演の様子

図3 質疑応答の様子

おわりにAIなどの知識に疎い自分でもわかりやすいご講演をしてくださり、AIの今の現状を学ぶとともに、将来の自分の関わり方まで考えを改めさせられる講演であった。AIに関して先進国であるとは言えない
日本が、世界に対して競争に加わることができるかどうかは私たちの世代にかかっている。そうした当事者意識を持たなければいけな
いことが再確認できた。医療の現場だけでなくすべての仕事の環境
は、AIによって大きく変化していくことが予想されるので、それに対応
し有効活用できるかということが、10年後、20年後に消えてしまう職
種かどうかを決定づける。このため私は、最新のAIについて敏感でいることは大きなメリットであると感じた。
2045年にはAIが人間の脳を超えるシンギュラリティ（段階）に到達すると言われているが、映画などに見られるような「AIが人間を支配する」という時代は来ないというのが専門家の方々の見識である。その観点では安心できたが、自分たち人間にできることを考えていかなければいけない状況は変わっていない。またAIと人間の社会における役割の分担について未来の状況を予測して行動していかなけ
れば、働き盛りの歳になって仕事がなくなる可能性は十分にある。このため私たちが将来就きたいと考えている仕事の未来を考えること
は無駄なことではないと感じた。

謝辞
講演していただいた白石洋一准教授をはじめ、本講演の企画、運営に関して助言、ご協力いただいた大学院保健学研究科川島智幸
先生、理工学部学務係原田さん、保健学科教務係の皆様に感謝申し上げます。またポスター作成や当日の運営に関して手伝ってくれた医学部GFL2017年度生の皆さん、本当にありがとうございました。

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北米での語学留学
短期語学留学概要

実施日：平成31年2月24日～平成31年3月26日
実施場所：Toronto, ON, Canada / New York, NY, USA
発表者：医学部 保健学科検査技術科学専攻2年 木下翔太

語学研修場所 ： Quest Language Studies
日程 ： 2/24～3/26 全留学期間（移動日込み）
2/25～3/22 Questでの語学研修
3/23～3/25 New York
費用 ： 約60万
・宿泊費・授業料 約25万（スマート留学を仲介）
・飛行機代
約20万（直行便でなければ安くなる）
・滞在費（食費・お土産など） 約15万

図1 同じクラスの友達と

図2 NBAの試合の様子

目的 ： 英語力の向上・Couchsurfingを活用した外国人との交流

活動内容
語学学校での生活
授業形態 11のレベル別
1クラス10人弱
1コマ50分 5コマ(選ぶコースによる)内容
午前 レベル別授業
1人5分のプレゼン(隔週)
午後 興味のある授業を選択できる(ex: Slung/Reality English etc…)
先生は様々な国からの移民が多く、授業以外にも現地の人と話せたり、英語でのフリートークができる機会がProgramの中に組み込まれていた。特に現地の方と話せた際には、Torontoにある大学に通う自分と同い年の大学生と哲学について英語で意見を交わした。日本語でも自分の意見を伝えることが難しい
話題を英語で伝えるということがより一層難しく、自分とネイティ
ブスピーカーとの英語力の差に気づかされるいい機会となった。
（図1）
また、語学学校の中は英語以外話してはいけないルールになっており、日本人同士でも英語で会話することが日常になっていた。

図3 Casa Lomaにて

カナダでの生活カナダではShare houseでの生活を選択したので、日本人1人、ブラジ
ル人1人、自分の計3人での生活だった。毎日一緒に学校に通ってくれたり、食事に行ったりと必然的にコミュニケーションは英語だけの環境だったのは大きかった。
毎週金曜日に語学学校により企画されるFarewell Partyが開催されるので、積極的に参加するようにした。自身の英語を駆使して新しい友達を作ることができるのは、英語を話す機会としても様々な国の人たちの考え方などを聞ける機会としても、とても有意義だった。
週末は授業もなく、カナダでしかできないこととにも積極的に取り組もうと、Torontoに近いナイアガラの滝への観光や、カナダでのスキーなど、色々なアクティビティを体験することができた。特にスキーは自分自身でも10年以上やっているので、日本とカナダのスキー場の違いを見ることができた。
その他にも、NBAの試合観戦や伝統的な建築物の見学など、カナダ
ならではの体験をすることができた。（図2,3）

NYでの生活現地での観光の他に、Couchsurfingというアプリを使って他人の家に宿泊することに挑戦した。自分が宿泊させてもらったのは
トルコ生まれアメリカ育ちのソフトウェアのエンジニアの方だった。
日本にも住んだことがある方で、日本についても私見を聞かせてもらったり、自分が滞在した二日間ともずっと世話をしてくれて一緒にご飯に連れて行ってくれたりと、観光だけでは味わえない経験をさせてもらった（図4・5）。
Couchsurfingは、宿泊させてもらえる人についての人物像や人
柄は会うまでは見えないという難点はあるが、純粋に新しい友達と新しい経験をしたい人にはとても有益なツールだと感じた。

総括

図4 NYでお世話になった
Ericとその友達たちと今回の留学は自分にとって初めての一人での海外留学ということで、初日に飛行機の欠航でシカゴに足止めされて出鼻をくじかれるなどのトラブルも多々あったものの、多くの面で周りの優しい友達に助けられた。また、今回お世話になった語学学校だけではなく、新しく外国人の友達や日本人の友達までもが毎日英語を話さなければいけない環境を提供してくれたことが大きく、去年のGFL企画で参加したメルボルンへの短期留学
よりも「英語を話す」という点でとても充実したものになり、最終的には英語でのレスポンスの速さと質の向上などが感じられるとてもいい留学になった。また、Couchsurfingに関しても自分にとって今回の留学における大きな挑戦の一つであったが、泊めてくれたEricのおかげで不安もなく楽しい時間を過ごすことができた。
将来自分は医学分野の研究に携わっていきたいと考えているが、世界を相手にしていかなければいけない
将来の自分に必要となるのは、英語の論文を読んで学ぶことだけでなく、英語での研究発表や研究仲間との意見交換することなどが挙げられるので、研究分野の勉強と並行して日本ではできない生の英語の勉強も続けていきたいと考えている。今回の留学を良いきっかけとしてこの経験を次に生かせればと思う。

図5 Ericと帰国前に

図6 Statue of liberty

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新興国理学療法学生と研修交流プログラム
国際保健医療研修
実施日：平成30年9月17日～平成30年9月23日
実施場所：モンゴル国立医科学大学（モンゴル・ウランバート
ル）
発表者：医学部保健学科理学療法学専攻2年 伊藤 裕喜

1．概要
目的：同じ理学療法学を学ぶ学生同士が交流し、新興国の文化・情勢を踏まえたうえで保健医療や理学療法領域について理解する。
参加者:群馬大学大学院保健学研究科教員 1名
群馬大学大学院保健学研究科博士課程前期課程 学生 1名
群馬大学医学部保健学科理学療法学専攻 学生 4名

２．活動内容
日付
9/17
9/18
9/19
9/20
9/21
9/22
9/23

事前準備：モンゴルの医療制度についての学習、研修中の学生発表用のスライド・原稿作成

３．総括

出国 モンゴル到着
学生との顔合わせ
モンゴル国立医科学大学施設見学
理学療法学科への授業参加
病院見学(図.1)
民族舞踊見学
学生との交流(夕飯&カラオケ)
病院見学(図.2)
学生との交流(ウランバートル市内の観光)
学生発表(群馬大学のカリキュラムや研究についての発表)
ホームステイ(ゲル宿泊)(図.3)
郊外での遊牧民の生活体験&観光(片道3時間かけ郊外に移動。)(図.4.5.6)
モンゴル出発 帰国

今回の研修を通じて多くの事を学ぶことができた。病院見学を通じて、「国によって医療に対する考えが驚くほど大きく異なるということ」これは極めて当たり前のよ
うに考えられる事だが、文化や価値観が大きく異なるため一般市民の医療に対する考え方が日本とは大きく異なっていた。例えば、モンゴルではケガや病気になったとしても病院に全てを頼り切るのではなく、患者さんの家族や親族などでできる
世話は医療従事者に頼らず身内だけで解決しようとする姿勢を見ることができた。
文化や価値観の違いが医療現場に大きな影響を及ぼしているという事実は大変興味深いと感じた。
リハビリの観点から考えてみると、理学療法士と患者さんが入院中に接する機会
は極めて少なく、限られた時間の中で、患者さん1人1人に合った効果的なリハビリを進めていくことは非常に難しいのではないかと考えた。またモンゴルでは日本から理学療法という概念が伝わるまで、理学療法はもちろん十分なリハビリ自体行われておらず、現在もリハビリの存在自体がモンゴル全土に浸透していない状況で、患者さんにリハビリの有用性を伝えていくの事も理学療法士の担う役割である。モ
ンゴルの理学療法士は日本以上に多くの役割を担い仕事をこなしているのであると感じた。
文化を知るという観点では、滞在中は現地の学生寮に入寮して現地の学生と同じトイレやシャワーを使用した。授業形態は日本と同じであり、言葉は通じないが、我々と同じような講義という事に対して親近感がわいた。学生との交流にて学生がよく通うお店に行ったり、カラオケなど同年代として楽しい思い出を作ることができた。郊外での遊牧民の生活体験ではラクダに乗るなど本の世界でしか見たことの無いような未知なる体験をする事ができた。また言葉が通じなくとも思いは伝わり、コミュニケーションはできるのだと学ぶこともできた。交流を通じて日本との生活様
式や食生活、家族観、文化や思想の違いを肌で感じる事ができ凄く楽しい思い出となった。

図1.病院施設

図2.病院の外観

図3.モンゴルの伝統料理

モンゴルの病院設備は旧ソビエトが使用していた物を輸入して未だに使用している。日本
ではとっくに使われていない物ばかりで驚かされた。

モンゴルの首都ウランバートルの中心にある
最も大きな病院の外観。スロープはあるものの、勾配が急でバリアフリー化が日本に比べ遅れている。

ホームステイ先のゲルにて振舞われた料理。
モンゴルの主食は、羊の肉であり、朝昼晩す
べてを羊肉を食べる。日本の羊肉よりも柔ら
かくておいしい。

図4.ゲル内部の様子

図5．モンゴル郊外にて集合写真

図６．モンゴルの郊外

郊外のゲル内部は意外と広く、大人が20人以上も入れるくらいの広さとなっている。中心の暖炉で来客者に多くの料理を振舞う文化がある。

現地の学生と片道3時間かけ郊外に行き、山登り、雪合戦、ダンス、ボール遊びをした後に撮った1枚。言葉の壁は関係なく楽しむことができた。

郊外への観光の後に道路脇にいたラクダ。かつては重要な交通手段であったが、今は車の登場で、観光用程度にしか飼育されていない
とのこと。

４．謝辞
今回の研修において指導・引率していただいた群馬大学大学院保健学研究科の朝倉智之先生、モンゴル国立医科大学の教職員・学生の皆様、
訪問施設の職員の方々に厚く御礼を申し上げます。

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The reports on the ATBHIX and
Healthcare Team Challenge(HCTC)
Dates：Sept. 3, 2018 to Sept. 6, 2018
Venue：Auckland University of Technology (AUT), Auckland, New Zealand
Reporter: Ono Itsushi, 3rd-year Laboratory Science Course student, Department of
Health Science, Faculty of Medicine≪Ⅰ. Introduction≫
ATBHIX stands for the Ninth All Together Better Health conference. This is a conference where various professionals
come together and discuss interprofessional education and interprofessional work. This conference was held at Auckland
University of Technology (AUT), Auckland, New Zealand. I assisted Mr. Ogawa, principal presenter from the Graduate
School of Gunma University with his poster presentation. Including Mr. Ogawa, three students and three teachers
participated in the conference.
Participants in this conference came from various countries such as USA, UK, Canada, Switzerland, Australia, Denmark,Spain, Brazil, Singapore, Indonesia, India, Qatar, South Africa, and Japan. They had various professional backgrounds.
Figure1: With theconference banner≪Ⅱ. Conference≫
１. The importance of IPE

2. The trend of IPE all over the worldT

he professions of participants were varied: There were not

only doctors but also nurses, pharmacists, laboratory technologists,
radiologists, physiotherapists, occupational therapists, clinicalpsychotherapists, and surprisingly, patients. When I talked with theparticipants, I realized that this conference was a good opportunity
for us to understand more about other professions. Morespecifically, I learned that the point each profession thinks
important was different from profession to profession. I also
learned that different support or different care for one patient can
result from local culture, for example, the influence of the Shaman
in Indonesia.

Figure2: With one of the invited speakers

A

fter learning about the situations of IPE in several countries, I

realized that progress of IPE was different in each country. Somecountries already built hi-quality IPE programs, and other countries
were still trying to start one.
In an Asian country, it was reported that female nursing students
and male engineering students got together and learned IPE.
Surprisingly the program started on the Valentine’s day. Chocolate
helped them to build good relationship. In each country, they make
IPE programs that will suit their cultures.

Figure3: After the competition of HCTC

3. English, as a tool to communicate

Figure4: A classroom at AUT

4. The atmosphere of AUT

W

Tused English skillfully even though their mother tongues were not
English. It seemed to me that participants from the Southeast Asia,
South America or even from Africa treated English as one of theirtools to communicate. We Japanese tend to think too much when
we speak English, which I think makes it difficult for us to speak
fluently. I thought this is our bad habit.
When I joined the Healthcare Team Challenge (HCTC), I faced thebarrier of the language. The students from New Zealand spoke too
fast for me to understand. I struggled to exchange opinions withthem about health care.
This was my issue and I tried to get an opportunity to speak in
English.

atmosphere of Japanese universities. Almost all signs were writtenin Māori and English. The microphones in large classrooms or lecturerooms were shaped like dice. Thanks to this shape, it was possible topass the microphone to questioners staying far from the front stage.
Moreover, there was a huge classroom like one whole floor and theroom was connected to the street directly.
At the opening ceremony, we saw a welcome dance of Māori
performed by a student group which tried to maintain Māori culture.
I realized that all of the residents in Auckland respect Māori culture,and I felt this attitude formed part of the atmosphere of the town.

hat I was shocked in the conference was that all participants

he atmosphere of this university was totally different from the≪Ⅲ. Impression≫

What I learned most in ATBHIX was that I should try to brush up my language skills to express my opinion to theworld as well as to understand the present situation of IPE. I need to change my situation from “just speaking
English” to “using it as a tool of discussion.” In addition, the attitudes, learning space and atmosphere of students
were totally different between AUT and Gunma University. Especially, I thought NZ was ahead of Japan in the fieldof information technology because there was an official app for ATBHIX.
I think we should accept what we felt great or convenient in other countries and start using them.

≪Ⅳ. Conclusion≫
I had nice experience of struggling with my English in ATBHIX and in HCTC. I felt the tide of IPE in the world
directly and I got good friends who were studying for various kinds of medical professions. Finally, I’d like to say
thank you to Prof. Lee, Dr. Kawashima, and Dr. Tokita for their assistance. What is more, I appreciate the help
provided by my fellow SIPEC members, Mr. Ogawa and Miss Shimizu.

Figure5: with a keynote speakerfrom University of Otago Wellington