辟雍 第５号 目次﹇特集﹈﹃創設期﹄ 長谷川 貞夫︵辟雍会 会長︶

1

学芸大の未来 地球の未来

長谷川 貞夫（辟雍会 会長）

昭和37年4月である。化学を学ぶため入学したが、若気の至りで多方面に興味を示した。
一例をあげると、「大学生は哲学を語り友と酒を酌み交わす
もの」と決めつけデカルトの方法序説をひも解いた。
ところが、
１
ページ目から意味不明、
ただちに自分は哲学には向いていないと勝手に決めつけ、1週間後には「ギターを片手に恋人と語る」（プレスリーの全盛時代である）
ことが現代的大学生ではない
かとギターを独習し始めた。無論、1週間経っても曲にならない。
そこで、体育会系のレギュラーとして活躍し人気者になるのが生に大きな影響を与えるとは考えもしなかったが弓道部に係る話を語ることで今号の「学芸大の未来 地球の未来」という主題に近づいてみたい。

ない）が認めたものである。小生が入部したのは、同好会が発足したのと同時であって、当然部室も道場もない状態であった。

２００８年 第５号

長谷川貞夫

月１日

真山茂樹

１
―
１
―

辟雍会︵東京学芸大学全国同窓会︶機関誌 辟雍

平成 年

発行者

編集者

池上貴之

８
― ８２０

東京都小金井市貫井北町４

８
― ５０１

東京学芸大学 周年記念飯島同窓会館

１８４

３
― ２１

www.u-gakugei.ac.jp/˜dousou

０４２

dousou@u-gakugei.ac.jp︵有︶サンプロセス11

経験者が少ないであろう弓道部に入部した。
これが小生の人

道部として学生自治会（当時はいわゆる体育会である学獅会は

06

２０

スーパーな大学生と考えるのは自然の流れと感じられた。
そこで弓道部は、昭和37年5月に同好会が発足し、同年11月に弓年 学習社会文化卒︶

年 保健体育卒︶﹃新人司書奮闘記﹄ 渋川 泰子 ︵﹃空へ／CO 2﹄ 寺谷 和久 ︵年 保健体育卒︶

72

デザイン

事務所

郵便番号

代表電話

Ｐ

Ｅメール

印刷

20

﹃もえたぎる想いを自然体で﹄米重 清光 ︵03

年 発達支援講座博士修了︶

年数学卒︶

年 理科教育修士修了︶

85﹃北海道への就職と暮らし﹄ 千賀 愛 ︵﹃二十数年ぶりに母校を訪ねて﹄ 戸梶 忠行 ︵﹃地域の自然を見守る﹄ 須永 智 ︵84

72

ヘキヨウネット

10

H

創設期

小生が東京学芸大学学芸学部甲類理科に入学したのは、

22

二つの庭の物語﹁吉田水辺公園﹂と﹁飯島和日本庭園﹂ 学長 鷲山 恭彦

本部・各部報告242﹃地球村の中の学芸大コミュニティー﹄ 吉富 友恭﹃わたしの未来﹄﹃次世代につなぐ新しい価値﹄ 遠藤 純夫

学生座談会

6

体育科の野尻教授に顧問教官をお願いし、柔道の内山先生と機関誌は「ニセアカシア」と題している。

剣道の村上教授のご理解で巻藁という至近距離から射て、練小金井キャンパスは、
旧陸軍技術研究所の跡地であり、兵習をするためのものを武道場（今の野球場の位置に、木造だが舎などに使われていた木造建築物が徐々に取り壊されていた体育館として使用でき剣道の稽古に堪えうる立派なものがあっ時期と重なった。
その関係で、
良質の古木材が学内のあちこちた）の前に設置し稽古を始めた。
さらに、三鷹にあった範士九段に積まれており、その使用許可もいただいていた。3か月にわた小山晋一郎先生の個人経営の寂光洞という弓道場を夜間にる開墾の後、
その木材を利用して、「あづち（的を置き矢がささる

無料で開放していただき、的前稽古（正規に的に向かう練習） 砂場を覆う建物）」の建設に取り掛かった。設計は当時の弓道もできた。
弓道部にとって恩師である先生方はすでに故人であ部員で美術科に所属していた人で、卒業後他大学の建築学科

る。

を出て、
現在1級建築士として活躍している。

東京学芸大学弓道部は、先に述べた諸先生方のおかげもあ

さて、順調に柱が建ち屋根もできたが、柱と柱の間に張る板り、
創部1年目の昭和38年6月に行われた東京地区国公立体がない。部員達で出し合った資金もすでに尽きている。
そんなあ育大会弓道の部に初出場することができた。無論経験不足練る日、建築現場の近くに真新しい杉板が高く積まれていた。
どう

習不足で、
それを補うためにも自前の弓道場を持つ必要性を実したのだろうか、学生課と連絡をとった。当時の学生課長が、感した。

「いらない板を置いてあるのだよ」と言われた。
さらに「あづち」にその年の7月には現在の弓道場の場所を開墾して、弓道場と必要な砂も置いておいてくださった。粋な計らいであり天の助してよいとの許可が学生課から出た。無論、大学がその場所を

け、
これで
「あづち」
が完成し部創設から3年目には東京都学生必要とする場合は立ち退くことが条件であったが、当時その地弓道連盟に加入し、5部で初出場初優勝をあげることができた。

はニセアカシアの荒れた林であった。
この開墾は少ない部員で学生が自ら考え、自ら実行することに、教官並びに事務系職員

行うには壮絶なものがあった。
その開墾の苦労から、弓道部のが心から応援して下さった結果である。

小生が卒業後、古材再利用の射場を大学が建設し、第2道
場は学生がＯＢ会の資金援助を受け射場ならびに「あづち」
を造り完成したのは創立から10年ほどたった昭和45年であった
ろうか。東京学芸大学弓道部設立以来47年目の今、大学は来
年60周年を迎える、
ちょうどそれに併せるがごとく弓道場が新設される予定である。
この弓道場は、大学が地域との連携を図る
一環として、ある近隣の市に一部貸し出す予定と聞いているが、このように時代の流れは確実にこのような場面にも適用されることを実感するところである。
縷々、思い出すまま弓道部の創設期の施設について書き述
べたが、結局のところ部員の誠意ある行動と共に関係各位との出会い、いいかえれば「人と人との出会い」であり、発展は自然の流れの中にあることを再認識する機会となった。
まだまだ創設期にある辟雍会も、独自の施設を持つには至っていないが、大学のご厚意により立派な事務室を中心に活動を展開することができている。辟擁会が多くの「人と人との出会い」
があって今後益々発展するのだと考えるのは自然であろう。

左から弓道場／生協ができる前／旧図書館／剣道場

域社会の活動に参画すると、いま教員

学芸大の未来
地球の未来
地地
球球村
の学
学芸芸
村の
の中
中の
大大

で、
その様相が一変します。出水をきっは松浦川の出水によって冠水することな生物が生息しています。アザメの瀬かの空間が整備され、そこに多種多様

クリークや池、湿地、棚田等、いくつ本学からも私の研究室に所属する環境も調査に協力して頂きました。そして、唐津市立相知小学校の児童の皆さんに

メ の 会 を 中 心 と し た 地 域 住 民 の 方 々、の職員の方々はもちろん、ＮＰＯアザした。事業を担当する武雄河川事務所

は、多くの人々の参加と協力がありま

かけに、土砂や種子が運び込まれ、魚教 育 専 攻 の 学 部 生 が 参 加 し、 創 造 的・

所 で す。 面 積 約 ６ の エ リ ア 内 に は 、などの生物も行き来するため、出水後

芸術的センスが必要とされるデザイン

る自然解説の考え方や方法についてのび、 こ の 場 所 で 氾 濫 原 的 湿 地 に お け

き ま し た。 ア ザ メ の 瀬 の 自 然 や 歴 史、善を重ね、ようやく一つの形が見えてや試作品をもとに、何度も議論して改大学側が用意したプレゼンテーション部 生 も 積 極 的 に 参 加 し て く れ ま し た。

については、美術科の先生と院生、学は現地で多くの事物や事象の変化が観察できます。
年前から学生と一緒に足を運実感できます。地域への参画は、環境検討を続けています。前述のような変人々の関わりの特徴を背景としなが私はに対して自分たちが出来ることを見出

動的なフィールドで、知識レベルや興ら、多くの人々の積極的な参加によっや学生に求められていることが何かがす機会ともいえます。近年、コミュニ

味・関心の異なる様々な対象者に対応

ュニ
ニテ
ティ
ィー
ココ
ミミュ

ティーとしての学芸大は、地域社会のできる解説方法を見つけることが課）」の 時 代 と 言 わ れ て い ま す。 こzation辺の魅力を伝える”取り組みの中からglobali- では、私が学生と一緒に経験した“水の学習プログラムづくりを提案しましワークシートを導入したモジュール型

題です。そして検討の結果、サインとりつつあります。

て、独自の自然解説の方法が出来上がの辺りに域、 唐 津 湾 の 河 口 か佐賀県松浦川流

一つ一つのまとまった話題がイラスト「魚の種類」「 年 間 の 水 位 変 動 」 な ど、ポイントを示します。ワークシートはす。サインは日々変化する現場の観察で、先端にピクトグラムが付いていまり 下 げ て、 湿 地 の 機されていた土地を掘つて水田として利用

然 再 生 事 業 地 で、 か

あ り ま す。 こ こ は 自なパターンの学習プログラムをセットなシートを組み合わせることで、多様ジュールと考え、状況に合わせて必要きながら使うシートです。これらをモや写真を多用してまとめられた持ち歩がありました。世界には数多くの河川

河川関連の展示施設の調査に行く機会

２年前、韓国ソウルに河川の再生とが、河川の展示方法や施設のあり方にに関する博物館や資料館が存在します
この解説モデルの提案に至るまでにできるようにしました。
もとに造成された場

能再生を図る計画のら約

ばれる大きな湿地が「アザメの瀬」と呼た。サインは地面に差し込めるポール

２つの事例を紹介したいと思います。

参 画 は 益 々 盛 ん に な っ て き ま し た。 地の 中 に あ っ て、 私 た ち の 地 域 社 会 へ の界 に 直 接 つ な が る「 全 球 化（）」 を 超 え て、 現 代 は 地 域 が 世
zation化し合いながら発展しています。本稿

吉冨 友恭

ha

こ れ ま で の「 国 際 化（ internationali- コミュニティーと交わって相互に活性

3

16
km

2

年間道路の下に隠されていた清渓

れ、 そ の 上 に は 多 く の 商 人 が 移 住 し 、河 川 で す。 こ の 河 川 は か つ て 暗 渠 化 さ

を 流 れ、 漢 江（ ハ ン ガ ン ） に 合 流 す るン ）。 清 渓 川 は ソ ウ ル 特 別 市 の 中 心 部

主 な 訪 問 先 は 清 渓 川（ チ ョ ン ゲ チ ョができ ま し た 。

理専攻の院生にも参加してもらうこと

地に詳しい韓国からの留学生で教育心室 に 所 属 す る 学 部 生 全 員 が 参 加 し、 現に す る こ と で し た。 こ の 調 査 に は 研 究

か、 そ の 考 え 方 や 手 法 の 特 徴 を 明 ら か

どのように社会に発信されているのを 把 握 し、 そ れ が 展 示 や 教 材 を 通 し てす。 調 査 の 目 的 は 、 韓 国 の 河 川 の 現 状

ある多くの教材を見せて頂くことがでする学生の姿勢からか、ストックしてました。積極的に情報を吸収しようとを実際に使ってみながら意見交換をし向けの教材を紹介してもらい、それらした。また、解説員の方に学校関係者

映像や資料の質の高さが伝わってきま

たことがわかり、展示に使われているにそのプロセスの様子が記録されてい見ると、復元事業の間には細かく丁寧

くの展示を見学しました。展示をよく

復元過程をビジュアルに理解できる多内では、職員の方の説明を受けながら、「 清 渓 川 文 化 館 」 を 訪 問 し ま し た。 館

清渓川の自然や歴史、文化を展示する川がその姿を現しました。その事業やも大きかったようです。地域の魅力をや活動を通じて得た学生の学びはとて世界に出かけて、多くの方々との交流

以上のように、地域社会、さらにはにつながっていけるような仕組みや教

うな、さらに地域に関わりながら世界

地域社会へ積極的に参加していけるよ

いていく機会となるでしょう。大学が機会、すなわち、自分たちの未来を描がこれから取り組むべき行動を見出すす。 地 域 社 会 へ の 参 画 は、 自 分 た ち

大学の力が何なのかが明確になりま域社会に出ると、いま求められている

学芸大自体も活性化されるのです。地重 な り 合 っ て 有 効 に 機 能 す る こ と で、

域社会と学芸大のコミュニティーとが枠組みを越えて動き始めています。地

学芸大というコミュニティーは大学のることでしょう。

も、またどこかでフィードバックされ社会での経験は、大学を卒業した後にそ れ ぞ れ が 地 域 へ と 還 元 さ れ ま し た。

ム」という冊子に掲載されました。こさらに清渓高架道路が走っていましきました。屋外でも川沿いを歩きなが現場で共有したことは、大学の中だけ研究室の学生にとっては異なる専攻の育・研究環境づくりが、世紀の学芸

持 続 可 能 な 社 会 づ く り に 向 か っ て、れらの成果は大学で評価を受け、再びた。 そ の 高 架 道 路 の 老 朽 化 や 環 境 汚 染らボランティアの方から自然解説を受

で は 経 験 で き な い 学 び で し た。 ま た、できた有意義な訪問でした。

の 問 題 を き っ か け に、 高 架 道 路 を 撤 去け、清渓川の生態的な特徴を聞きなが約し、 河 川 を 蘇 ら せ る 大 規 模 な 復 元 事 業ら、河川は画一的なものではなく、そついての研究はまだ始まったばかりでが 行 わ れ ま し た。 そ し て ２ ０ ０ ５ 年、れぞれに個性があることを再認識しまばと多くの学生が思い、その方法を考を多くの人に知ってもらう手段があれた。帰国した後、訪問した施設のこと

おうという意欲が強く伝わってきまし本人に対して韓国の河川の知ってもら

聞き、インタビューする中で、我々日設を訪れて、何人もの関係者から話を清渓川文化館の他にもいくつかの施

それらは新しい河川の博物館や資料館

記 録 を も と に 学 生 が 紹 介 文 を 執 筆 し、た。また、韓国訪問については、調査

卒業研究には調査手法が活かされまし

修了制作にとり入れられ、環境教育のた。アザメの瀬での成果物は美術科のハウは学生自身の活動に反映されましう で す。 成 果 物 や 現 場 で 培 っ た ノ ウ

力や表現力の違いにも刺激を受けたよ

学生との交流があり、それぞれの観察めの研究や創造活動を進めている。

ア に 表 現 し、社 会 に 橋 渡 し し て い く たに、
当該分野の成果を展示や教育メディの関わりをテーマに研究を行うととも理学、環境展示論。河川の生物と環境ター研究員を経て現職。専門は魚類生

行政法人土木研究所自然共生研究セン

授。水 産 学 博 士（ 東 京 水 産 大 学 ）。独 立

東京学芸大学環境教育実践施設准教☆

大には必要であることを実感します。

した。

え て い ま し た。 異 文 化 に 触 れ な が ら、を一冊にまとめた「水辺のミュージア

21
海外にある水辺の魅力を感じることの3

40

を享受する」という欲求の中からは夢かる確たる根拠を失ってしまっている

問いに胸を張って答えるためには、国「なぜ学ぶことが必要なのか」というや 社 会 に 達 成 す べ き ま っ と う な「 夢 」

ように見えます。

でしょう。このことが、人生の目標ととするほどのものは創り出せなくなっし て「 そ の 日 そ の 日 を 楽 し く 暮 ら す 」

父母の世代から父母の世代までのわずが掲げられている必要があります。 祖ています。現状でよいということなのを支持する高校生が他国に比べて取りそして、アルビン・トフラーが「第３も 個 別 に 所 有 す る よ う に な り ま し た。

と な る と い う 体 験 が 学 校 は も と よ り、

夢の実現のためならばその汗も楽しみ

何かに耐え、努力する必要があります。

ことは、多少なりとも現在を担保して祖父母の時代は、家事ではたらきづためであったり、先生や親が怖かった

やでも勉強をしていたのは立身出世の二の次で遊びに夢中です。しかし、いか二回の累積で「飢え」から開放され、分け多いことの一因になっていることも た ち に 比 べ て「 将 来 に 希 望 を も つ 」の波」と予言した「情報化社会」に浸

こ ど も の 生 活 の 全 て の 場 で 必 要 で す。

くめの母の手を少しなりとも休めさせからというのが真相であったと思いま

7.4

9.8

11.0

22.6

5.6

9.6

23.1

28.4

23.6

1.2

小学６年

10.8

16.7

28.2

27.1

10.5

5.1

1.6

学芸大の未来地球の未来
こどもの割合が少ないことは、教育のすべての生き物は、次の世代を遺し・

かっています。東洋の奇跡と羨まれる

夢を喪失した社会や夢を語らなくなってあげたいという願いがあり、それはす。人生の目標が「その日その日を楽

7.6

8.5

は間違いないのですが、同じような状なくなった子どもたちのことです。戦在り方を考える基本的な問題といえま

育 て る こ と に 種 族 の 命 運 を か け、 い ろ

よ う な 夢 を 実 現 し た か に み え ま し た。

たこどもに夢を再び創出するための次

洗濯機や冷蔵庫などの「もの」によっ

しく暮らす」などと気楽なことなどい

41.0

況下にある米国やフランスなどのこど後の飢えを体験した世代は必死ではた

い ろ な 工 夫 を 積 み 重 ね、 地 球 と い う 星

しかし、国際的な諸調査で「夢をもたい ま、 私 た ち に は い く つ か の 課 題 がて実現しました。しかし、現在は、そえ る わ け も な か っ た の で す。 だ か ら、

0.5

高校３年

中学３年

次次
世世代
なぐ
ぐ
代に
につ
つな
らき日本を豊かな国にしようと頑張っの 今 の 時 代 を 築 い て い ま す。 既 に、 工ない（語らなくなった）日本のこども」

い価
価値
値
新新
ししい

す。

夫の余地がないほどの生き方を組み込

世代育成プランというべき事業を立ち

夢 を も ち、 目 標 を も っ て 進 む と い うてきました。食は満たされ、どの家庭まれているように見える生物もいますがクローズアップされています。夢を上げる必要があるのです。

あ り ま す。 そ の 中 の 一 つ は、 地 球 の 環のようなみんながどうしても欲しいと

今 や 先 生 は、 言 う こ と を 聞 か な い 子、

３時間以内

２時間以内

時間以内

も電化されて家事からも解放され、車が、 ほ 乳 類 は 生 き る た め に 学 習 が 必 要

語れない子どもがいる社会が豊かな社

境 の こ と で す。 人 類 は、 豊 か な 生 活 を思う「もの」が見つからない社会になっ学習に取り組む体勢がとれない子をし

２時間以上

ない

遠藤 純夫

で す。 特 に 人 類 は よ り よ く 生 き る た め会といえるはずがありません。

夢 み て 知 識 や 技 術 を 累 積 し、 わ ず か なて い る の で す。
「食べる」
、
「ものを手

い つ の 時 代 も こ ど も た ち は、 勉 強 はの知識や技能などを次世代に累積して世代を重ねただけで地球の未来に責任に入れて使う」、「いろいろなサービス

いくしくみをつくって今日にいたってをもたなくてはならない存在になって無回答
30分より少 30分以上１ 1時間以上

んどしない

３時間以上
全く. ほと区分います 。

し ま い ま し た。 も う 一 つ は、 夢 を 語 ら

学校の授業時間以外の１日の勉強時間の勉強時間の割合（%）

4利便性だけを追求する知識や技能だけさ れ な く て は な ら な い も の は、 物 質 とる ほ ど に な り ま し た。 次 の 世 代 に 累 積り、「 情 報 」 の サ ー ビ ス も 過 剰 と い え

さ し あ た っ て 欲 し い「 も の 」 も な く な

識や技能が日本から世界に発信されて使ったものはきれいにして自然返す知

ワードの中から始まるでしょう。既に、しい地球の未来のため」というキーなのです。次の夢や価値の創造は、「美

リーがこどもの学びの前提として必要

イギリス

78

82

24

23

81

47
アメリカ

71

73

39

53

80

50
国際平均値

73

73

31

43

79

47

56

53

33

15

48
シンガポール

92

90

15

42

93

61
韓国

59

40

33

20

74

26

なっている」という趣旨のテーマを頂「学芸大学の未来は地球の未来をにいます。失いかけている自然を大切にで な く、 美 し い も の、 正 し い も の、 み

20

ん な の 喜 び と な る も の、 地 球 と い う 星

仕事したい

する古来からの知恵や気持ちも次世代

科学を使う
生活で大切

に伝え大きくしていく必要がありま

理科は
やさしい

の今に生きている仲間のためになるも

理科は
退屈だ

のを追求する知識や技能でなくてはな

理科は
楽しい

日本

き ま し が、 学 芸 大 学 の 未 来 で は な く、
いまが、地球の未来につながっています。学生が先生になる前に自然の中で☆

学ぶ機会をもつことを期待していま
す。

年

12
年よりＮＰＯ法
20

結び、親子科学教室を全国で展開して教育委員会、大学、地域の企業などを人「 子 ど も・ 宇 宙・ 未 来 の 会 」 理 事。

講師を歴任後、平成

教育推進室参事、東京学芸大学非常勤

行政法人宇宙航空研究開発機構の宇宙会会長を経て現在同研究会顧問。独立

定年退職後、全国中学校理科教育研究

導主事、中学校校長を歴任。平成

東京都内の中学校教諭、教育委員会指昭和 年東京学芸大学（理科）卒業。
37

いる。

5

理科の勉強
き・好き
国・地域

理科が大好

す。

（そう思う、強くそう思う生徒の割合：％）り ま せ ん。 そ う し た ま っ と う な ス ト ー

TIMSSにおける主な国の中学校２年生の理科に対する意義

Copyright JAXA/NHK

山下

石川

鳴海（司会）

古瀬（司会）

長濱藤本

宮下

わたしの未来

中村

学生座談会

米川

一柳

高橋

安宅

2008年7月29日（火）PM3:00～PM5:00
6

んですけど、自分ははじめから教員になるつもりはなくて、できれば在ほかのことも経験してみたいなという気持ちもあるので、正確には悩ん

司会ているので、それに役立つような経験ができれば、在学中に起業したいと思っています。５年後はまだ全然わからない。ひょっとしたら教員に年後は、もっと遠いのでもっとわからない

なりたくなっているかもしれないし、一般企業に入ってるかもしれない
し、まだわからないです。

ですけど、ひとまず結婚はしていたいですね。
には結婚していたい？

を迎える前に結婚していたいです。やっぱり子供が成人したときに歳ですね。一般企業に入っていたなら独立を越えていると、何か元気ない感じがするじゃないですか。やっぱり若

米川

年後は

都心に住むつもりはありませんけど、神奈川、相模原あたりにずっとい年後には。

いうちに子供がいっぱい欲しい。それなりの経済力もつけていたいです

年経ったから、

ね、
司会

やっぱり経済的に成長する可能性は都内の方が高いと思うので、都内で会社を立てるとしたら地元に？

にやりたいですね。地元に貢献するとしたら、もっと年いってからでいいかな。

僕は４年ですけど、一年浪人して、昨年一年間休学したのでことしなります。

ことし埼玉県の小学校の教員採用試験を受けました。一次は運よく大学側から推薦をいただいて免除だったんですが、二次試験が今週、実技試

験と面接があるので、きょう初めて鉄棒の練習を大学でしました。逆上というと、地元に戻る？

５年後は、今年順調に合格できて、地元で教師になれればなと思ってい司会ます。いきなり教師になって自分に何ができるのかというそういう不安

がりと後方支持回転をして、一発でできたのでもうこれは大丈夫だなと戻って店を立ち上げる？

はい、そういうことで地元に貢献できたらなと。

はい。学芸大学で教育関係の人にお世話になって、教育に対してすごくがすごくあって、一般企業の就活もしたんですけれども、やはり現場でやりたいという思いが強かったので、ことし頑張って受けました。

学べたので、

できたらなんて、まあ大きいことも考えてますけど、あくまで理想なんで。

後までにはとりあえず奨学金のお金を返したいと思うので、地道に教師

30

５年後は卒業して、多分就職してると思います。教員養成課程に入った

年

年後には、政治家になりたいなと。地元の教育に還元が

一柳

山下

米川

して、そうですね、会社経営ですかね。

38

たいなと思っているんで。特にがすごく変わるということは余り想像していません。そんなに変わらない生活を続けているのではないかなと思います。
もう就職決まって、来年は社会人なんですけど、５年後、その会社でまどんな仕事ですか。

ずはがむしゃらに頑張っていたいなと。
司会
アパレルです。

年後は新店立ち上げとか、店長とかやってるとは思う

一柳

んですけど、順調に行けば。その会社の中で新しい事業を立ち上げられ歳くらいになったら結婚したいと思って20思って。今ピアノが苦手なので毎日弾いている最中です。

年後は地元で自分の洋服屋さんか居酒屋を開きたいと思っ

たらな、なんて思ってます。
いまして、

10

年経ったから、何かでいるという方が正しいかな。その先は・・・できればずっとこっちに。

すけど、将来的にイベントコンサルティング系の仕事をやりたいと思っ

未来への夢を抱いて入学した学生たちは、今、卒業後の自分をどう予想してい年後の未来図を語っ

学中に友達と一緒に起業したいなと思ってます。部門は何でもいいんで年後、るのでしょうか。あるいは、どうありたいと願っているのでしょうか。学部生、年後、年後はどうなっていると思いますか。

年後、

年後、

院生の皆さんに、これからの年後、てもらいました。
５年後、

30
20

司会

20

年後は結婚していたいですね。できれば早めに子供も欲し30

い。仕事は、今のところは国語教師になりたいと思っているんですけど、

卒業して、

5

じゃあ、若いうちにいろいろな経験をして、その経験を生かして地元に

ています。

24

中村

10
10

30

一柳

50

10

20
10

司会
一柳

米川

7

30 28

10
10
20

10

石川

過ぎたくらいにはして、年はいっても若い気持ちでいをして、とりあえず借金をなくして、自分でやっていけるって自信がついたら、結婚も宮田

進めていけたらいいなと思っています。将来、自分の教えた学生が各地の先生になっていってくれると、とってもうれしいなと思っています。

５年後は、先日、東京都の教員採用試験を受けてきましたので、多分教員をやってると思います。

今は、連日プール指導に入っていて、見事に日焼けしているけど、現場

年 後 っ て、 や は り

過ぎてきたらもう

年後は、一つは夢というか野望なんですけど、附属％くらいあって、そういう環境になれて育ってき

年後ま

年後は研究職になっているか、人の少ない過疎の地域とり、家庭を築いたりしたいと思っています。

して、充実した家庭を築けるいい時期を見計らって結婚なあるので、皆さん言われるように経済的にも、仕事が安定ていないときに家庭を築くということに対してまだ不安がさすがに５年後ぐらいって、職についてまだ中堅にもなっでやりたいかな。その間に家庭も築ければいいんだろうな。

ていうこと。それは、もし続けられるのであればてるんですけど、一番希望しているのは附属で働きたいっ

行政側に立ったりっていうのをいろいろ可能性として持ったので、その学級の先生になる。あとは地方に行ったり、置率がに勤めるというのと、川崎市というのは特別支援学級の設が、ところです。５年後は公立小学校で働いてると思うんです

年後は、教師をやめても何かできるんじゃないかと考えてるので、それに関してできることを今から少しずつ知識として入れて、で も い い か ら、 や っ ぱ り 自 分 の や り た い っ て い う
年 後、ことができる人生でありたいなと思っています。
一度教育の現場に戻ってくるのもありかなと考えて い る の で、 い ろ い ろ 可 能 性 を 持 っ て 生 き て い き
たいなと思います。
年 生 か ら ず っ と 学 大 に い た の で、 今 年 で大学院博士課程の一年に在学しています。
学部の学 芸 大 学 七 年 目。 七 年 間 い る と さ す が に、 大 学 の雰 囲 気 も 変 わ っ て く る な と い う の が あ っ て、 僕 が入ったときはＳ棟、Ｎ棟にエアコンなかったので、
テ ス ト の と き も 汗 だ く で、 答 案 用 紙 が 汗 で び し ゃ
びしゃになった。今、その話してもなかなかわかってもらえなくて。
僕 は ま だ 研 究 活 動 を し て い る 段 階 だ け ど、 う ま く
行 け ば ３ 年 生 で 博 士 論 文 を 出 し て、 そ の 後、 ど こ
か一年間くらいは留学できたらいいなと考えてい歳、 歳になると、自分の研究だけじゃなくて、かで教壇に立ったりできたら、それもそれでおもしろいの

教育実習の前なので、まだ教師になれるような器なかなと思っています。
高橋

年後のかどうか全然わからないので迷っているんですけれど、教員になるっています。
年後、 年後、やっぱり

今度は学部生とか院生を育てていく側になると思うので、できれば学大50

日本に戻ってきてから職を見つけるのは大変というのは重々承知してる

ます。

20

50

10

93
年後、

年後については、まだよくわからないというのが本音です。

と思っています。

は先生の職場の人間関係だけじゃなくて、違う面で友人をふやしたいな

10

今までの方達は、結婚時期について話しましたけど、高橋さんは女性と30

30みたいに教育関係の大学にいて、将来教員を目指す学生と一緒に研究を2040て決めたら、５年後は学校現場で頑張って必死というころかな。

鷹野荘に行ったら本当にこんな感じになるんだろうなって。先に体験している

なとは思います。

けばいいかなと思って、若づくりをして、かっこいいおやじでありたい

30

過ぎから

司会

30

30

1

んですけれど、できればずっと研究に携わる仕事をしていきたいなと思っ

30

20
20
20

8

高橋
長濱

までには結婚できたらいいなとか思いますけど、なかなか。

して、結婚の時期についてはいかがでしょう。
いやー、年後は聾学校の教師になってたらいいなぁと思っていますが、一般企年後は、教業で働いているかもしれません。結婚はしていたらいいな、と思っています。また、趣味で陸上や野球を楽しんでいるはずです。
年後は、非常勤とかやりながらお金をためつつ、自分の製作工房を持つ、その準備段階がこの五年間だと思っています。今、全国を回って、いろんな金工の工房だったり、知り合いの人の個展とかに行きながら、工房就職のこともちょっと考えつつ動いてます。

年後は北村先輩と一緒に工房持てたらいいねと話をしていて、それまでに流通ルートを確保しつつ、技術も上げつつ、軽井沢の奥地で、ただ同然で家賃を払わずに貸してくれるという人がいたりする

ので、そういうところで製作していけたらいいなって思っています。

年後、 代、 代。ずっと同じです。変わらないですね。

きょうお茶をたてさせていただいたんですけれど、お茶を習いながら、お茶道具にも使われている金工の魅力っていう の を す ご く 感 じ て、 お 茶 道 具 を つ く っ て い け た ら い い

前後には

学芸大では木工をやっていて、今は東京芸術大学のなって思います。
北村

歳。子供は二人くらいはと思うと、大学院の２年生で木工をやっています。
５年後は年後ですね、その年後と代ですね。夢の話になると、工房が落ち着いてき代、代になってくると最終的には徳島に事分担は？」「お財布は一緒？」など、話が広がりました。その模様は、辟雍会ホー結婚篇」に掲載しています。ぜひご覧

www.u-gakugei.ac.jp/~dousou

ムページホームページの「学生座談会
ください。［辟雍会ホームページ］※辟雍会では定期的に学生座談会を行っています。興味のある方は辟雍会ホームページをご覧下さい。

師として子どもとの時間を楽しく過ごしていると思います。もし、結婚していたら子どもがいたらいいですね。
教師として若い先生に助言出来る立場になっていたいです。また、聾者の世界でも、例えば、聾者・
難聴者の働ける場の拡大を訴える活動等して貢献
し た い で す。 趣 味 の ス ポ ー ツ は 相 変 わ ら ず 続 け ていると思います。
中 で す が、 な れ た ら い い な と 思 っ て。 私 の 母 は 専

将 来 の こ と は、 教 師 に な ろ う か ど う し よ う か 考 えになるまでには結婚したいんですけど、業 主 婦 で す が、 そ れ も い い ん じ ゃ な い か な と も 思います。
結婚して子供ができたら１回は仕事はやめてもい

結婚したいかなと考えてます。工房も

けっこん

るんです。

戻って、徳島に文化的な貢献ができたらいいなと考えていんですけど、

たらお店もやりたいなと思っているんです。夢ばっかりななるとぐらいには工房を持てたらいいなと思ってます。

10「結婚」 をテーマに、「いつ頃したい？」「結婚式は？」「家この後、座談会は

30

20

い か な と。 経 済 的 に 余 裕 が あ れ ば そ れ で も い い のかなと思っています。
５ 年 後 の こ と は、 学 部 を 卒 業 し た 後 に す ぐ に 教 員
年

採 用 試 験 を 受 け る か、 院 な ど に 進 学 を す る か 考 えて い て、 ど っ ち に な る か な と 考 え て い ま す。

後は絶対先生になれていればいいなと思います。
代 は、 私 は 聾 学 校 の 先 生 に な り た い の で、 で き

年後のこと。それが一番難しいんですけど、物をつくっていたら聾学校の中で働いて、若い先生たちをまとめられればいいなと思い
ます。
年後、

60

安宅

藤本

藤井

藤井

たいなと強い思いがあります。応用実習に行ったらすごくおもしろくて

50

50

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北村

学校の先生もいいなと思って、採用試験を受けようとは思っているんで

40

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すけれども、どちらかというともっとつくることをやっていたいです。

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新人司書奮闘記

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新人

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司書

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わたしは現在、都下東村山市
立の図書館で新人司書として勤

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サークルでの活動

E

館資料をつなぐに主眼を置いた学H

ことがわたした生生活だったようト

ち図書館司書のにも思います。

ッ

仕事です。
もちろん楽しいことばかりで万 人、東京とは思えないほど緑ゆたか
は あ り ま せ ん が、に東久留米市立図学習課程学習社

修行時代

な東村山で、日々さまざまな図
それも含めて「幸組織の一員として市民に奉仕す

会文化専攻に入し か し、 公 共 図なりました。

すます強いものにいという思いはま

司書として働きたき、 公 共 図 書 館 で参加させていただ

ンターンシップに大学３年生の冬

書館業務に奮闘しています。
「本が好きだから司書になった の？」 と よ く 聞 か れ ま す が、わたしが好きなのは本だけではわたしは平成学生時代

ろんのこと、利用者と接するこること。それらすべてを含めて

年学 し、 平 成

ちの妹が罹っている××というくら持っているのですか？」「う「日本はアメリカの国債をい全国各地から集まった仲間たち

あ ま り 不 安 は 感 じ る こ と な く、

はじめての一人暮らしでしたが卒業しました。親元を離れてのことなく人間の学習活動全般に育という既存の枠にとらわれるになっています。また、学校教ことが今のわたしの貴重な財産めました。倍率が１００倍以上に少なく、就職活動は困難を極でさえも正規職員の採用は極端こと、各種法人や大学の図書館

書館はもちろんの病 気 に つ い て 調 べ た い 」「 駐 輪試験を受験するために静岡県やになることも珍しくなく、採用という環境が自分に合っていた

岡山県まで出向いたこともありついて学ぶことができた「Ｌ学」の で は な い か、 と も 思 い ま す。

ました。準備不足がたたり、大と夢中で駆け抜けた４年間でし

ただ、お世辞にも優秀な学生と学卒業後すぐに正規の司書職に場で自転車の鍵をなくした」「来学芸大のカリキュラムの中からは言えず、所属していた管弦楽

あらゆる教科を網羅しているはあらゆる角度から質問が飛ん

様々な授業を選択して受講したは？」などなど、カウンターでできます。利用者の疑問と図書た。

３月に同専攻を18

月のおはなし会のスケジュールます。

「好きなこと」を仕事にしてい年４月に生涯

と、施設を運営すること、行政14ありません。図書館資料はもち毎日です。

書館で３週間のイ

務 し て い ま す。 人 口 約

美術科の学生との合同ゼミの風景（右奥が筆者）せだ」と思える15

キ［東京］ 東村山市立図書館 司書

渋川 泰子 （2006 年 学習社会文化卒）

10

就くことはできませんでした。
卒業後は近隣の西東京市の図

職 員 の 募 集 が あ る こ と を 知 り、治体である東村山市で正規司書いました。そんな折、都内の自や採用情報収集に必死になってがらも公務員試験のための勉強

毎日の業務でヘトヘトになりない 」 と い う 想 い は 捨 て き れ ず、

館職員になってバリバリ働きたした。しかし「早く正規の図書

り正規職員に近いものでありまことが許されていたため、かな

限に発揮しなければなりませ

保存という図書館の機能を最大た め に も、 資 料 の 収 集・ 整 理・にすることなく的確に回答する

投げかけてきます。時間を無駄

書館職員に対して様々な質問をように、利用者はわたしたち図の検図 書 館 な の で す。 Google
索窓にフリーワードを打ち込む

く情報にアクセスできる場所がどももお年寄りも、誰でも等しトを持つ人も持たない人も、子ます努力してゆきたいと思っていてゆく図書館員として、ますくり運動など、新たな時代を拓多摩地区の共同保存図書館づがあると考えます。

報の発進地」の役割も担う必要の架け橋」になるのと同時に「情今。現場のわたしたちは「情報形態の多様化など公共図書館をある市区町村の財政、管理運営

図書館法の改正、設置母体でら実務経験を積ませていただきが あ る 時 代 で す。「 知 ら な か っ

現代は、情報の取得にも格差でもあるのです。

直結したサービスを提供する場

情報を調べたりと、市民生活にめぐる諸制度が変革しつつある「ダメでもともと。力を試そう」

会社の統廃合の歴史を調べた

連して、かつて自分が在籍した「消えた年金記録」問題に関

います。
月

ん。
年の

と 思 い な が ら 受 験 し た と こ ろ、
ご縁をいただき平成から正式に採用される運びとなりました。

り、家族の病気の治療ガイドラ

ました。一口に嘱託員とは言った」では済まされない身近な問市民と直接向き合い、ときにインを調べたり、地域の子育てても、自治体によって考え方や題も多く発生しているし、テレお叱りを受け、ときに感謝され未来への課題運用が大きく異なります。わた

ビからの情報だけを頼りに生きへのサービス環境を向上させる

しが在籍していた西東京市図

そ ん な 現 代 だ か ら こ そ、「 まことに直結する仕事なのです。

る。自分のスキルアップが市民
書館資料の選定やおはなし会のちの図書館」の存在意義があるてゆくのは困難な時代です。

企画運営、図書館間相互貸借業

書 館 で は、 週 ５ 日 出 勤 し、 図書館で嘱託員として勤務しなが10のだと思います。インターネッ

1119

務などさまざまな実務に関わる

学芸大３年生が図書館見学で東村山市立図書館へ来館

東村山市立図書館内の様子

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空へ／ CO 2

キ［東京］ 日本航空 機長

寺谷 和久 （1972 年 保健体育卒）

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空へ

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ています。」NE

T「 あ あ そ う な の、 教 員 に な る 為

調 子 は ど う で す か？」「 は い、は い っ た。「 や あ 寺 谷 君、 最 近

たかな・・と思いつつ教官室に官室に呼び出された。俺何かしいました。」「ああそう、まあこ

好きでパイロットなんか憧れてとか、建築関係とか、飛行機がて た の？」「 以 前 は 機 械 的 な 事

れではどんな事やりたいと思っそ特に何ってありません、普通での４年間しっかり勉強し、楽しだけではないんだ。うーん

す が。」「 そ う で す か、 そ れ はんで・・・・」

大学３年の秋、指導教官に教良いですね。ところで君これをロット募集のもの だった。「はれ は 日 本 航 空 の 広 告 で、 パ イ

聞の切り抜きを差し出した。そも び っ く り し て い る と、「 ど うていて下さったんだ、ととってできました。あの時の事を覚えと面接の時のことが頭に浮かん

やってみませんか？」先生は新

あ・・」と言いながら、広告をですか？」と言われて、「はい、「応募の締め切り期日が迫ってしまった。

やってみます。」とおもわず言っみていた。

あれは入学直後、指導教官と初めての面接の時でした。

の？」私は自分の思ってたまま「君はどうしてこの学校にきた

日にはいただき、自分のものも確か学校関係の必要書類は、翌準備して行ってきなさい。」ているので、必要書類をすぐに「 私 は、 大 学 生 活 を 送 っ て み た

含めて締め切り日の２日前くら

自 己 紹 介 を し た 後、 教 官 はくてきました。皆には悪いけど、かなりビックリでした。試験は

試 験 の 要 項 が 送 ら れ て き て、いでした。

やりたい事が見つかればと思っあって、この４年間の内に何か教員になるのは選択肢の一つで写真中ほどの氷河の支流は、痩せて地表が見え、本流に繋がらなくなったもの。

12

か自分の夢に向かって少しでも激的な２ヶ月半も終わり、なに

とりあえず挑戦してみよう。刺は １・７ 倍 で す。 １ ０ ０ ポ ン ド

は １・２ ５ 倍、 Ｂ ７ ４ ７ 在 来 型

は違います、Ｂ７４７―４００

す。もちろん機種によって燃費ます。毎回のフライトでたとえ

きく変化しているのを肌で感じ

ポンド、されど１００ポンド”

地球を守ろう“たかが１００ℓ）

ベリア上空に温帯地方に出来でも節約できればと考えていま

１００ポンド（ガソリン約るような積乱雲が出現している

歩けたことが本当にうれしかっ料 は、 ボ ー イ ン グ ７ ７ ７ で
１ ９ ９ ７ ０ ０ ポ ン ド で す、 ドた。最終採用電報が飛び込んでの 燃 料 で 約 １ ４ ３ の COを2排出しますから、この燃費の良

１次から６次までで、約２ヶ月半に亘ってでした。えらい事をの を 見 る と、 こ の来た時には、本当にほんとかな

いＢ７７７で、約２８６トンのす。

ラム缶で５９９本も掛かりまと、 信 じ ら れ な い く ら い 嬉 し年間で大始 め て し ま っ た な と 思 っ た が、かった。指導教官に報告すると、102 排出します。車に置き換COをえると、１９９７台が一斉にガ「 寺 谷 君、 良 か っ た ね、 本 当るℓ消費した時に排出す

2 相 当 し ま す。 そ し て、COに回のフライトで排出されソリンさった。あの入学時の言葉を覚
このに よ か っ た ね！」 と 喜 ん で 下

えていて下さり、３年目にそれを薦めて下さった先生、僕の人

た COを
2 吸 収 し よ う と す る と、
１９９７本の杉の木が 年もか“会田先生” 本当に有難う御座かります。

生 で 大 き な 転 機 と な り ま し た。

いました、感謝しています。

と、アラスカ・ロッキー山脈などの氷河が後退してきているの

最近地球温暖化の話しをよくり、グリーンアイランドの氷がり黒っぽくなっているのを見たや、表面が解けて堆積物が溜ま耳にしますが、飛行機が排出す少なくなって、夏にはより多く

CO2

こ の よ う に 大 量 の COを
2 排出する飛行機で仕事をしている

10の地表面が露出してきたり、シ

13kg

る量を想像できますか？
ある日のパリ行きの消費燃

追い越され際に撮影。機体の後ろに飛行機雲。

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もえたぎる想いを自然体で

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あーよーおーはー♪」

声 で「 ♪ き ー み ー が ー

で、 子 供 た ち が 大 き な道館少年部の前の廊下

カ ペ ラ。 壮 行 式 後、 講

丸 善 文 先 生 が 独 唱。 ア

医師で柔道六段の八反館）のときの君が代は、

表 選 手 団 壮 行 式（ 講 道

ンピック日本柔道代

２００４アテネオリ

行宣言は、晩節を汚すもの。全ンピックをめざすという現役続か！」「 ２ ０ １ ２ ロ ン ド ン オ リ

るのか。若手選手の芽を摘むの代表。そんな選考方法が許され２回も投げられているのに日本た。「国内での選考試合決勝で、クレームが多数寄せられまし

連事務局には一般の方々からのしたとき、そして五輪後、全柔のオリンピック代表選手に決定せんでした。谷亮子選手が今回Hと歌っていた光景が今

日本柔道連盟はそんなことも指金メダルと五輪３連覇は成りま

でも忘れられません。子供たち導できないのか！」等々。クレー八反丸先生の君が代

ぜかよくできた実感がありましの胸にやわらかくしみこんだ君

かったのですが、試験当日はなた。しかし教職のこと、恋愛のが 代 は、 ア テ ネ の 柔 道 会 場 で、

あ い だ まさる

ご無沙汰しております。先生

こと等々、会田先生のご指導や８ 回 も 聞 く こ と が で き ま し た。

会田 勝 先生、が鹿屋体育大学の副学長としてご期待をことごとく裏切ってい後日、八反丸先生への御礼状の拝啓赴任されたことをお聞きしたとましたから、先生には合わせる

が代から始まって、子供たちにき、当時、嬉しく感じたことを

川村禎三教授（当時・柔道部もつながり、そして日本国民に文 面。「 お 陰 さ ま で、 先 生 の 君部長）のご推薦により、現在の柔道ｋｇ級で、谷亮子選手の２００８北京オリンピックの「ママでも金！」ことができました」。

勇気と感動、そして夢を与える

顔がありません。

会 田 先 生 に 褒 め て（？） い
た だ い た こ と は 一 度 だ け。
）年４月、Ｄ

類保健体育科に入学し柔道部にやっていますので、体験したこ

１９６８（昭和

所属した私の入学試験成績のこと、感じたことなどの幾つかを年。日々元気にと。 一 浪 し て い た と き、 柔 道

ご報告できたらと存じます。
通っていたので受験勉強は辛整 復 師 養 成 の 専 門 学 校 に 昼 間、

してかれこれ

財団法人全日本柔道連盟に勤務覚えております。

2006年 柔道を代表して、日本武道館で「古式の形」
の演技

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キ

［埼玉］ 全日本柔道連盟事務局

米重 清光 （1972 年 保健体育卒）

1992年 バルセロナ五輪で初めて代表に選出された田村選手

14

槌を打って説明を加えるのがコムの対応は真摯に聞き、時々相な ぎ さ ） さ ん。「 日 本 柔 道 界 のン コ さ ん や 長 田 渚 左（ お さ だ・

でのアドバイザー、コシノジュ

１９９５世界柔道選手権大会

力をつけることができました。

し た の で、 交 際 範 囲 が 広 が り、競技の運営を長く担当していま

私は、毎年行われる国体柔道とそれに笑顔だけは忘れず、こ

え る こ と 」。 挨 拶 や 丁 寧 な 対 応成功に向け環境（人や物）を整から、私の業務は「準備をして、部の佐藤幸夫先輩 （５）にも今もツ。珍しく今回は３名のクレー言うメダルとは金メダルのこ

月、香肩の荷をおろせた、安堵感です。

。 眞 澄 （２）夫 妻 の お 宅 に
倫 （ １）

川県白鳥町在住で同期の安藤正誇りを胸に、これからも肩の力

東京学芸大学で学んだことのです。勤務が事務局という性質

いろいろとお世話になるばかり

マーから「初めて丁寧に聞いてと。優勝した日本選手が先ず抱１９９３（平成５）年「お陰さまで」国体柔道競技もらえた」と言われました。

く 感 慨 は、 嬉 し い と い う よ り、

我々事務局のスタッフも同じ想

突然お邪魔し、夕食をいただいを抜いて自然体で何事にも努力燃えたぎるような熱い想いを（平成７年９月、千葉・幕張メッ

いで、何事にも対処しています」

たことがあります。同級生の浅れまでやってきました。

セ）のプレイベント、嘉納治五と日本柔道界の一端を説明した

１９９５世界柔道選手権大会

郎杯国際柔道大会。７月下旬に最後に、先生のご健勝をお祈を傾けていきたいと思います。
生 （ ４）と と も に、「 東 四 国り申し上げまして、ご報告を終野 哲 男 さ ん （ ３）と 貝 瀬 輝 夫 先

表彰式や特別演技についてあれ

国体柔道競技会」
（香川県）

わります。

ことがありました。

やこれやと冷房の切れた会議室の運営担当役員として活ような、ひたむきさが、この準が「髪振り乱しての燃えたぎるます。そのとき担当役員のＭ氏

で熱っぽい論議が交わされてい真 理 子 さ ん（ 弘 前 市 在 住 ）ン ナ、 小 西（ 旧 姓・ 土 屋 ）酔 狂 で、 当 時 の 私 の マ ドと こ ま。 そ の と き 誰 か の動したときの時間外のひに逝去。合掌。

（ ２）旧 姓 近 藤、 当 時 は 教 頭。 ４ 年 前

時は白鳥町立白鳥中学校教頭。

（ １）さ ぬ き 市 立 造 田 小 学 校 校 長。 当

注のない雑駁な手紙になっ（５）東京都教職員研修センター教授

芸大学教授・柔道部監督。

（ ４）講 道 館 道 場 指 導 室 長。 当 時 は 学

敬具

備会議から感じられない」のひに 電 話 を つ な が れ て、 私とこと。これがきっかけで、世界選手権本番まで小さな衝突はて し ま い ま し た。 前 述 し全日本柔道連盟理事。

た お ふ た り の 他 に、 柔 道会 田 勝 先 生、 と り と め

はずいぶんとあわてた想で午後７時から延々と時頃ま実施した「大会式典部会」では

10（３）東京練馬区立大泉北中学校校長、1994年頃 国際交流も勉強になります

い出がありました。

ありましたが、「よくやった！」という評価を最後にもらうことができました。少し背中を押してみることで、結束が図れたのかもしれません。

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北海道への就職と暮らし

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加して、ゼミ後のおしゃべりやYな研究室で「自主ゼミ」が開か

夕食も大きな楽しみでした。こIれていました。大脳生理学、ドうした自主ゼミから、多くの研K

イ ツ の 障 害 児 教 育 史、 解 剖 学・究者が巣立っていきました。

E

高校時代はあまり勉強してい運 動 生 理 学 な ど、 各 分 野 の 英

学部時代に多くの時間を費やHなかったせいか、大学で学ぶこ

語 や ド イ ツ 語 の 文 献 を、 学 部

したもう一つのことは、アルバ

児教育との出会い

初めて東京学芸大学のキャンとはすべて新鮮でした。当時の生から大学院生まで集って一緒イトです。脳性まひの女の子の学部時代の自主ゼミで学ぶパスを訪れたのは、１９９４年

障害児教育学科では、いろいろに訳しながら読み

シッター兼家庭教師は学部時代

障害

ね て い た と こ ろ、 セ ン

進 め て い き ま す。

からりました。心理学と教育れたのがきっかけで知入学案内一式を私にく

障 害 児 教 育 史（ 松

先 生 ）、 ド イ ツ の研 究 室（ 堅 田 明 義

頃、 大 脳 生 理 学 のパーでの促進販売など、いつも

茶 店 で の ウ ェ イ ト レ ス、 ス ー

アシスタント、レストランや喫の他にも編集プロダクションの後期試験をどこにするか決めか

月、センター試験の時でした。

ター試験に失敗した当

私 は １、２ 年 生 の年近く続けましたが、そ時の友人が学芸大学の学、基礎的な医学に関心

つ は 掛 け 持 ち し て い ま し た。

矢勝宏先生）の自10があったので、すべてが北海道教育大学岩見沢校にて。最前列左から４人目が筆者。

1
バランスよく学べる障

週に

度参加して

主ゼミにそれぞれ

建築事務所の事務仕事をしましまた大学院進学後も財団法人や2

害 児 教 育 学 科 を 見 つ け、
これは面白かもしれな
いと受験を決めました。
教員志望でもなく、障害児教育そのものに関心が高かったわけではなかったので入学直後に戸惑いはありましたが、アットホームな学科の友人、熱心な先生達に恵まれて、大学生活が始まりました。

を作りながら徐々ま し た が、 単 語 帳に何時間もかかり数行を理解するの専門用語ばかりでい ま し た。 最 初 は大学への年数回の訪問が主な目

リカのシカゴ大学とコロンビア

論文の史・資料収集のためアメデンへの視察旅行、それ以降はたが、学部体験にも大きな意味がありました。アルバイトでの様々な職業

年の時はスウェーに覚えていきまし的でした。

が 中 心 で し た が、は 卒 論・ 大 学 院 生

た。 こ の 自 主 ゼ ミ

1

先生も途中から参スウェーデンへの視察旅行

大学院時代の生活2

キ［北海道］ 北海道教育大学 札幌校 准教授

千賀 愛 （2003 年 発達支援講座博士卒）

16

は、障害児教育学科の高橋智先
生と日本福祉大学の先生が企画していた北欧の障害児教育・障害者福祉の施設訪問を目的とする十日間にも及ぶものでした。この旅行をきっかけに学部

ンジ、冷蔵庫があり、おでんやの深いホットプレート、電子レす。研究室には炊飯器、なべ底にちょうど夕食の時間になりま帰った後、大学院の部に入る頃

受 け ま す。 検 討 会 は 学 部 生 がジュメをもとに、先生の指導をテーマについて考察を加えたレ

財源不足に伴う教育条件の地域

過 疎 地 や 長 い 冬 の 厳 し い 環 境、導、教員研修を担当しています。

講義や卒業論文・修士論文の指ニーズ教育学・障害児教育史の教育専攻のコースで主に特別北海道教育大学では、特別支援

温泉は銭湯代わりのようです。

続けていきたいと思います。

授業研究、そして自身の研究を

北 海 道 の 学 校 の 先 生 と の 実 践・

関わる学生・院生を育てながら、られていますが、障害児教育に積しています。できることは限

児・者の教育・福祉は課題が山

格差や学力問題、とりわけ障害

鍋、シチューやカレーなどをみん な で 作 っ て 食 べ て い ま し た。
大学院生時代も同様に毎週の論文検討会が行われ、「研究生活」のリズムが形成されました。

北海道への就職と暮らし
２００４年の夏、北海道教育
大学への就職が決まり、同年

私の両親が北海道出身だったこ

月 に 北 海 道 へ 引 っ 越 し ま し た。

室が、高橋智先生の障害児教育

野を越えた「同僚」の交流はうたり、年齢差はありましたが分泉に出かけたり、研究交流をし物を分けてくれたり、近くの温取りの名人の先生が季節の収穫

ぐに慣れました。大学では山菜ともあって、北国での生活はす

毎週の検討会は全員発表が原則

文検討会」が行われます。この究テーマについて報告する「論ンバーが一同に会して各人の研

毎週水曜日の午後、研究室のメ

学・ 特 別 ニ ー ズ 教 育 学 で し た。

３年生の後半から所属した研究10
れしい誤算でした。北海道では

17で、「 継 続 は 力 な り 」 と コ ツ コツと論文や史料を読み、自身の北海道富良野の風景

１-２年に一度は訪問するシカゴ大学のキャンパス（奥はデューイ実験学校）

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二十数年ぶりに母校を訪ねて

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校を訪ねることがありませんでしたが、近くに新行きました。そこにはもう何も

生協裏のテニスコート脇を見にできました。長女が志望してい

しいサークル棟ができていまし数年ぶりに母た学芸大への合格を果たし、新た。入り口に掲示されていた入、生活の準備のため家族で上京し居サークル名一覧に、私が所属

館、自然棟など、思い出がたく

二生協、図書館、芸術館、体育

変わっていない様子でした。第

いた生協食堂は、在学時と全くれるようでした。毎日利用して私たち親子を温かく出迎えてくいません。ちょうど桜が満開で、ぐに伸びる道は、昔と変わって蘇ってきます。東門からまっす

い る と、 学 生 時 代 の 思 い 出 がもたちに学内各所の案内をして

慨深いものがありました。子ど久しぶりに訪れる母校は、感も、今では良い思い出です。

終了後に噴水に飛び込んだこと

コ ン サ ー ト 前 に 噴 水 を 掃 除 し、

コ ン サ ー ト を 毎 年 行 い ま し た。

部・音楽友の会と合同でサマー

同じ音楽系サークルの軽音楽

思い出します。噴水前広場では、

ターを弾きながら歌ったことをにやってくる学生を横目に、ギサートをよくやりました。食堂

で は、 生 協 前 広 場 で ミ ニ コ ン

モダンフォークソングクラブ

は、密かに歓声を上げました。

グクラブの名前を見つけたときしていたモダンフォークソン

さん詰まっている建物が、今もにしたのです。

た際に、母校を訪ねてみること

今春
20

斬新な建物に変わっていた講義変わらずにありました。新しいゼミも同じで二人とも政池寛三す。 同 じ Ｄ 類 数 学 の 同 学 年 で、妻と出会ったのも、学芸大で在学時に多くの時間を過ごし所属し、大学４年の小金井祭のた。サークル活動では茶道部に先生のゼミに所属していましたサークル長屋を探しに、第二れました。

棟では、時の流れを感じさせら

旧鷹野荘の前で撮ったツーショット写真キ［高知］中土佐町立久礼中学校教頭

戸梶 忠行 （旧姓黒瀬／ 1985 年数学卒）

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は、今も部屋に飾られたツーショット写真

時に茶室の前で撮っですので、親子で数学教育談義

うです。私たちと同じ数学選修

動に積極的に取り組んでいるよることを目指し、さまざまな活きなかったことです。妻は昨年

は、妻と一緒に訪ねることがでだ っ た こ と が あ り ま す。 そ れ

母 校 訪 問 で、 た だ 一 つ 残 念

向かっていきたいと思います。

で学芸大の精神をしっかり学いている長女には、この４年間

今、学芸大で学ばせていただ所を巡ったことでした。

かけながら、学内の思い出の場ています。今回の訪問をすることも近い将来あるかもで、思い出のその場所

び、人間として大きな成長を遂月に、歳の若さで他界しましれません。

てきました。私は中学校、妻はし、夫婦で教員を続けも就職し、そして結婚ある高知県に二人と友との語らいは人間としての大す。全国各地から集まってきたでの４年間にあると思っていまが、教員としての原点は学芸大

だ ま だ あ っ た よ う で す。

て や り た い こ と が、 まて い ま し た。 教 師 と し学校のことを気に懸けで 教 壇 へ の 想 い が 強 く、げることを期待しています。そ高等学校、と校種は違いますが、きな成長につながったと思いま

学芸大を目指していたした。約１年に亘る闘病生活で、同じ数学科教員として時に数学

すし、サークル活動など今に通長女のことも、気になっ今 春、 母 校 を 訪 ね た こ と は、教育談義をしながら時を重ねてじるさまざまな貴重な体験がでて い ま し た。 合 格 し た

して、妻の教壇への想いをぜひきました。４人の子どもに恵まきたと思っています。そして何暁 に は、 夫 婦 揃 っ て 学

一時は教壇に復帰するまで回復

れ子育てに翻弄される日々が続よりも、教育に懸ける熱い情熱

芸大を訪ねようと誓い

さまざまなことを改めて考えるを 探 し て み ま し た が、残念ながら見つかりませんでした。

きましたが、気がつけば、私たを教えていただいた学芸大の精

合 っ て い ま し た。 願 い受け継ぎ、教員への夢を実現さ

ちの子どもも同じ道を目指して

神は、教員としての私を根底では 叶 い ま せ ん で し た が、したのですが、再び病床につきいました。教師を目指すなら教支えてくれています。今、教育

今 回 の 母 校 訪 問 は、 妻

機 会 と も な り ま し た。 教 員 と育学部へ進学を、できれば学芸界は大きな変革の時期に来ていとの思い出を振り返る

卒業後、妻の実家が大へというのが私たち夫婦の願ます。難しい状況の中にありま

機 会 と も な り ま し た。

せてほしいと念じています。

いでした。私たちの思いが通じ

すが、学芸大で学ばせていただ

共に過ごした４年間を帰らぬ人となりました。最後またのか、前述のように今年からいた誇りに胸に、今後訪れるでなって今年で学芸大で学ばせていただいてい24

心の中にいる妻に語り年目となります44

あろうさまざまな困難にも立ち1910ます。将来、小学校の教員にな

現在の学芸大学東門の様子

現在のサークル棟の看板

ヘ

地域の自然を見守るキ［群馬］ 群馬県立高崎女子高等学校教頭

須永 智 （1984 年 理科教育修士修了）

ヨ

な っ た 時 代 が 長 く 続 き ま し た。

T

研究分野においては行政や大学

私たちは、その抜き取り作業にEのちょっとした憧れを抱

主体に何度もの合同調査が実施

初めて「待った」をかけたのでNいていた私のいい加減なされてきました。しかし、そのす（とは言っても抜き取りがすU

気持ちや能力の限界を見

多くは大学院生の博士・修士論

べて悪いというのではありませO抜いた先生なりの愛情表

文の題材で終わるような一過性ん が ）。 特 に「 オ オ バ コ 」 は、Y現であったと思っていまのもので、残念なことに、その抜き取っても抜き取っても、まIす。

後 の 発 展・ 継 続 的 な 調 査 に はたその場所を覆ってしまいまK

最初に赴任した実業高

至っていないのです。幸い私はす。なぜだと思いますか？それE

校 で は、 生 徒 指 導 や 生

地元にいるため、尾瀬の自然には、その場所がすでにオオバコ

H

徒 会 活 動・ 部 活 動 に 明 け

関するいくつかの疑問を継続的しか生育できない土壌環境にト

暮 れ、 大 学 時 代 に 学 ん だに調査することができましたのな っ て し ま っ た か ら な の で す。

ん。 そ ん な と き、 地 元 の

大 な 高 層 湿 原 （ １）と、尾瀬ヶ原の価値は、広ッ「 理 科 教 育 」 や「 生 物 教

で、その結果の一部を紹介した

先生方の行う自然環境調査に同

固 有 種 （ ２）の 多 さ に あネ育」などという世界とは

いと思います。

、大学時代の恩師行させてもらい、群馬県の自然

り ま す。 と こ ろ が、 人ウ

全く無縁の日常を送って

い ま し た。 し か し、 自 分である故小林弘先の様子を知る機会を得られたこ

里 の 雑 草（ オ オ バ コ、尾瀬への移入生の「おまえの実家は農家なのとは、とても恵まれたことでしスズメノカタビラ等）

話題１

だから、群馬に帰って高校の先た。その後、本職の傍らで尾瀬が、 尾 瀬 ヶ 原 の 山 の 鼻の 学 問 的 な「 核 」 と な る生になるのが一番いい」との言

保護専門委員として尾瀬の自然地区に目立ってきた頃

植物問題

葉を受け、郷里の群馬で田舎教をつぶさに観察し、見守る仕事

ものへの渇望はやみませ師（小説『田舎教師』の作者でか ら、 大 学 の 先 生 を はじめ自然保護関係者がおり「有名」な場所であるため、 「 抜 き 取 り 」 に 躍 起 に尾瀬は、皆さんもご存じのとに携わるようになりました。

乏しいにもかかわらず研究者へりました。この言葉は、能力がある田山花袋も同郷です）とな

私は至仏山登山道の風景（中央のすじが登山道）

至仏山登山道最大裸地にて親子で作業 2003.10.19

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となります。このオオバコを抜す。そこはオオバコの生育適地

くなって乾燥してしまうので

結果、地面が固まり、水分がな

者の踏みつけにあいます。その周辺は、年間何万人という入山

尾瀬ヶ原の山の鼻地区の山小屋か生育していない種類。

湿原も多い。（２）その地域にし

注 （ １）実 際 は 中 間 湿 原 や 低 層とは、そういうものです。

物までは復元できません。自然界があり、残念ながら湿原の植です。しかし、硬い土壌には限の植物が徐々に生育してくるのを視察し「なぜ原植生の復元をの有名な先生方がその復元箇所でした。あるとき、東京の大学のは容易なことではありません

一度破壊された自然を元に戻すて 移 植 し て き ま し た。 し か し、破壊地点に播種し、また苗を育着目し、その種子を集め、植生としての植生である原植生を復す 」。 し か し、 そ の 先 生 は 理 想

植生しか生育できない環境です。代償植生である蛇紋岩礫地

よって流出してしまっていま

層が登山者の踏みつけと雨水にきません。原植生を支える泥炭の植生は雪田植生）は、復元で元しようとしなかった行為やそ

いても、その跡に尾瀬本来の植目指さなかったのか」と厳しく

物は育たず、またオオバコが生の考え方をその後も強く非難さ数年前にヒットした映画の中

叱 責 さ れ た こ と が あ り ま し た。

ん。そこの環境にもともと存在の「 事 件 は 現 場 で 起 き て い る。

至仏山東面登山道裸地

私は登山者の踏みつけによるしていた植生（原植生）を復元

会議室にいてはわからない」と話題２て 尾 瀬 で な い 」 場 所 な の で す。

登山道の植生破壊（裸地化）のすることなく、代償植生種（植いう意味のせりふを、ふと思い育する。つまり、オオバコの生このオオバコを踏みつけられな

現 状 調 査 と 植 生 復 元 の 手 法 や、生破壊後の変化した環境に生育出しました。地方にいなければれました。

いようにして、そのまま放って復元に適した植物種についても

す る 植 物 種： ヤ チ カ ワ ズ ス ゲ ）できないこと、現場にいなけれ

確かにそのとおりかもしれませ

おくとどうなると思いますか？

長年調査をしてきました。そのを播種していたのですから。しの植生復元作業

植物の遷移を学んだ皆さんなら

結果、踏みつけによる植生破壊

育するこの場所は「尾瀬であっ

もうおわかりでしょう。そうで必ずあります。

ば 気 づ け な い こ と も あ り ま す。

2003年

か し、 私 は 反 論 し ま し た。「 こ裸地調査地点の植生変化

地 に 先 駆 的 に 生 育（ 代 償 植 生 ）（オオバコが徐々に裸地を被う）

す、別の植物が生えてくるよう

2002年

自然保護にはそういった一面が裸地調査地点の植生変化の植生破壊地では原植生（ここ2001年

している「ヤチカワズスゲ」に

裸地調査地点の植生変化になります。つまり、尾瀬本来

2000年と は い え、 学 問 に お い て も 自然保護においても私は、中央と地方、大学と現場というような二項対立をことさら強調したいのではありません。むしろ役割分担とお互いの信頼が必要であると強く感じています。

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裸地調査地点の植生変化

二つの庭の物語「吉田水辺公園」と「飯島和日本庭園」
東門を入ったケヤキ並木は、本学の誇る景観の一つだが、右に曲がると、これまたつでき、雑木立派なイチョウ並木になる。並木の途切れた右手の空間は、以前は草地だった。
今はそこに、水車が回り、渓流をもした小川が流れ、その下には池が林の周辺には起伏のある土盛りがされ、休日ともなると、子供たちが大勢遊びに来る。
草地で遊んだり、手製のはしごで木に登ったり、木の上に拠点を作ったり、ロープで池を越えたりして楽しそうだ。
「どこから来たの」と聞いたら「八王子」と答えたのには驚いた。

年という由緒ある竹早教

残土の捨て場にされていた草地が、このように変身したのは、吉田𥞴美先生のおかげである。
吉田先生は竹早学園の理事長を務められた。創立が明治

学長

鷲山 恭彦

さんとの作業は大変楽しいものだった。

おかげで水車と小川と池の風情あふれる庭ができた。大学では「吉田水辺公園」と命名し、感謝状を差し上げた。吉田先生は、単に水車ではなく、水車小屋にして米などを撞く機能を備えた本格的な形にしたいと考えておられたようだが、今年 月に急逝されてしまった。衝撃と痛恨の思いはいまだに消えない。

「あの指摘はよかった」「こう言えばよいのに」と吉田先生は必ずコメントをしてくだ水辺公園が野性味たっぷりなのに対して、正門を入った左手に、端正な日本庭園がせめて「吉田水辺公園」をさらに豊かに展開して、先生のお気持ちに応えたいと思う。

さり、大変親しくさせていただいていた。
先生は、本学の草創期、１９５０（昭和

修められ、京都大学やハイデルベルグ大学でも学ばれている。「初代の木下学長に大変かわいがってもらった」と盛んにいわれるので、「先生は私より一回り上ですから、
まさか私が先生をかわいがるわけにはいきません。かわいがってくださるなら判りますが」と申し上げたところ、「おおいいよ」といわれた。

先生は自らやらないと気のすまない方で、場所が決まるとイメージを膨らめ、小川と池のために秩父石を運んでくださり、自ら配置の指揮を取られ、さらにサツキ、モミジ、百日紅も植樹された。私たちもワイワイ意見をいって、飯能の蔦屋さんや山水

１９６９（昭和 ）年に大学創立周年を記念して会館を造ろうとした時に、山崎

かけをも与えてくださった貴重なご寄付である。

飯 島 藤 十 郎 さ ん は 三 鷹 村 の ご 出 身 で、 豊 島 師 範 時 代 に は 陸 上 の 選 手 と し て 鳴 ら し、

キロほど入った花垣村大滝のご出身で尾森和さ

豊島師範陸上競技部の黄金時代を築いた方である。
和さんは、三重県の伊賀上野から12も収まりが悪い。それでこの疎林の草地を思いついたのである。

会館が改修整備され、日本庭園が造られた勢いで、弓道場の整備も具体化しはじめたところ、思いがけず奥様から多額の寄付を頂いたのである。

の歴史を掘り起こしてパンフレットにし、飯島さんを記念して飯島同窓会館と命名しパン社長の飯島藤十郎さんが多額のご援助を下さった、という言い伝えがあった。そ20

しなくてはと常に考えて、同窓会の仕事もよくされていた。ある時、「水車を寄付し年も務められて地域のために献身されたが、母校のために何かできた。飯島和さんのご寄付によるものである。

）年に入学された第二回生で、地理学を吉田先生がお元気なら、世界の開け方がまた違ったのに、と思うと残念でならない。

小中学校や大学の教材にまわった。イチョウの木は、まな板にして、好評である。

に生協広場の南の木陰にテーブルとベンチを作って置くことができたし、残りの材は採したヒノキやイチョウを飯能に運んで、製材もしてくださった。大学ではそれを元

効率化係数と総人件費抑制政策に苦しむ大学にとって大きな励ましだった。大学で伐弓道場の建て替えにも秩父の西川材を安く提供できたら、と提案してくださって、

1

3

員保育士養成所は本学と深い関係にあり、私は入学式には必ず出かけて祝辞を述べた。

21

た。芸術館に向かう空間が大きく変わろうとしている。こうした新しい始まりのきっ

飯能市議会議員を

44

25

よう」といわれた。いきなりの申し出に戸惑い、「万葉池かなあ」と思ったが、どう33

22

んといわれ、上京して本学の前身の女子師範に学ばれた。１９３６（昭和）年に卒

業されて小学校の先生をされ、飯島藤十郎さんと結婚され、ご夫妻で先生をしておられたが、応召と戦争の激化で共に教職を去られた。

）年に「山終戦時、藤十郎さんは駐屯地の市川の練兵場が開拓されることになって、それに参画。わらを小麦に換えたことがきっかけで、それを元に１９４８（昭和）年のお生まれで歳を超えて

崎製パン所」を始めたのが今日の山崎パン株式会社で、創業の苦労を共にされた。
かくしゃく

経過報告にお宅に何度か伺った。１９１４（大正
おられるのに矍鑠としておられ、いろいろな思い出話を伺った。『武蔵野の野辺に立ちて』という歌集も頂いた。苦難の人生とお人柄が映し出された心温まる本である。
何首か引用しよう。
故郷を偲んだ歌・・・「伊賀の里遥かに入りし大滝は平家落人のかくれがの里」「朝の道に桑の実踏みて思い出しぬ幼き頃の母の姿を」。
仕事に邁進した日々の歌・・・「来客の声に態度に学びたり共に喜び栄ゆる道を」「心より客を迎うるサービスに喜び帰る客を見送る」「厳しくも最後の会議修了す帰路まんまるき陽の沈みつつ」「寒風に睡魔を払いひたすらに走りつづける夫の姿に」今までを振り返った歌・・・「店に立ち親切迅速モットーに励みし過去に悔いは残らず」、「今ここに集いし人の顔見れば若き日の面影のよみがえる」「五十年の時と流れを内に秘め今日の集いの顔懐かしき」

そして学生時代の同級生との語らいの時の歌・・・「秋深みセーラーの友集い来て昔を語る顔懐かしき」「竹早の園を巣立ちて六十年集う顔ばせ輝きており」の事務所になり、卒業生の気軽に立ち寄れる場になっている。

野の雰囲気をたっぷりたたえた「吉田水辺公園」には子供たちが集う。安全を配慮して地域の皆さんが水辺公園を支える実行委員会を作ってくださるという。

「飯島和日本庭園」は、武蔵小金井の園芸家・三上常夫さんと森次郎さんが設計施工してくださった。建物とマッチしたゆったりとした安らぎの空間に、学内はもとより、地域の皆さんが朝な夕なに散歩にこられる。大学に新しい顔が二つできた。うれ1 吉田水辺公園の風景／ 2 記念会館内の飯島夫妻肖像写真と飯島和さんに感謝する会の様子

11

23
90

2

月 日には「飯島和さんに感謝する会」が催された。庭を「飯島和日本庭園」と23命名し、全国同窓会「辟雍会」の名誉会長になっていただいた。会館の二階は辟雍会

7

しい限りである。

23

1

3

本部

だき、具体的な現場の問題や学生が持つ不安について話し合う貴重●二期４年の荒尾体制の後を受けて平成２０年４月から長谷川体制がな機会です。これ以外に企業向けキャリア支援セミナーや教員採用一スタートしました。平成1９年５月理事会での会長候補者推薦委員会

時試験対策セミナーの後援を実施する予定です。

委員の選出、９月の推薦委員会による推薦活動を経て、11月３日の全●本学卒業生の磯崎弁護士による法律相談会と勉強会

国代表者会議で長谷川貞夫氏の会長が承認されました。また荒尾氏

本年度も引き続き継続しています。会員のさまざまな法律上の悩みやには顧問として引続きご支援頂くことになりました。

生き方の相談等について無料で相談を受け付けています。また磯崎●荒尾体制にて築かれた基礎をベースにより充実した活動を行うた氏の指導を受けて在学生による法律勉強会を実施しています。

め下記のような組織の見直しと強化及び活動内容の拡充を行ってい

上記以外に、本年度は本学附属図書館収蔵の絵双六の中から２点をます。

復刻します。また新たに学校教育支援育成を始めることとし、今年度

１）組織改組：はその準備を行っています。
（事業部長：黒石）①副会長は３名から４名体制となりました。加藤正克（社：東京学芸大
学同窓会副理事）、柴田義晴（東京学芸大学健康スポーツ科学講座）、 広報部
丹伊田敏（多摩大学附属聖ヶ丘中学高等学校校長）山本一雄（清水●年々発行部数が増加する「辟雍」の経費節減のため、本年度より

建設株式会社）

ページ数を半減し、その分、ホームページを充実させることにしました。

②会計部の新設、組織部の３分割を行いました。

これに伴い、ホームページをリニューアルし、読者には最新情報が見

総務部、会計部、広報部、事業部、組織部（組織第一部：学生会員獲得、 やすいシンプルなデザインに、制作者には機動性の高いページスタ
組織第二部：教員（卒業生）・教職員会員獲得、組織第三部：企業（卒業イルに変更しました。会員が頻繁に閲覧する「見ることが楽しい、見た生）会員獲得）くなる」ホームページ作りを目指しています。コンテンツでは、辟雍会

２）活動状況：行事の事前広報、開催後はその報告にも従来以上に力を注ぎ、会員

規約の見直し、法人格の取得（中間法人）、事業の拡張（例：教育支援に行事への参加を促すと共に、会の事業内容が多くの人に理解され員取得講習と資格認定）等を予定しています。平成２０年５月２４日：第ることを狙います。また、学生記者制度を導入し、在校生と卒業生を繋６回理事会を開催

ぐ独自のシリーズ企画「ヘキヨウネットWeb」を実施中です。
７月に開①２０年度・２1年度の役員の選出・理事会の構成につき説明し承認を催された大学説明会では、高校生用に辟雍会パンフを作成しました。

頂きました。

また、同月、学生懇談会を実施し、学生の“今”の声を大学内外に発信②１９年度収支決算書＆監査結果につき説明し承認を頂きました。

しました。なお、「辟雍」の全てのバックナンバーがPDFで見られるよ③２０年度事業計画案を各部長が説明し承認を頂きました。

うになりました。
（広報部長：真山）④２０年度の全国代表者会議およびホームカミングデーは11月１日（土）と報告しました。

組織部

毎月第四木曜日に運営員会を開催し活動状況の確認を行っています。

●組織部の仕事は、一人でも多くの方に入会いただくことです。学生●会も５年目となりました。さらに発展させるため皆様方のご協力の会員については、平成19年度卒業生以降、本年度入学までのほとん

程よろしくお願い致します。
（幹事長：金子義和）

どの皆さんに入会していただいています。また、大学教員の皆さん、事務職員の皆さんにも、徐々に入会いただいています。加えて、附属事業部●１１月１日のホームカミングデーのイベント
邦楽コンサートとピアノのコンサートと講演。邦楽コンサートは本学邦学校園の教職員各位に入会いただくのも、これからの課題です。
さらに大きく困難な課題は、まもなく60周年を迎えようとする東京
学芸大学歴代の卒業生、教職員の皆さんへの働きかけです。まず、ど楽サークル「白菊会」、ピアノコンサートは本学卒業生の演奏家前田のようにしてこの方々への連絡するか、住所情報を集める方法は有勝則氏、講演は昭和女子大学前学長の平井聖氏をお招きします。

るだろうか等々、頭を痛めています。このため、本年度から長谷川会●学生キャリア支援長の構想によって、組織部を三部に拡大し、第二部は全国に展開する「WORK語り合い」は在学生が自分を見つめ未来を考える機会とし

教員への働きかけ、第三部は企業等で活躍する皆さんへの勧誘を中て企画しています。NPO法人キャリアカウンセリング研究会のメン心に進めることとし、それぞれ高橋智さんと山本晴信さんがそれぞれバーを招いて実施。Imagaku（先輩と語り合う会）は先輩である東京

チーフを務めておられます。よろしくお願いします。
（組織部長：井口）都の現職学校長、副校長、教諭、養護教諭異、退職学校長に来ていた24

■ 編 集をしていてつくづく思うのは、広 報 部の仕 事は皆さんの協 力があって初めて成り立つものということ。

でも、裏を返せば辟 雍 会 自 体がそういう 性 質のものということなのです。広 報 部はその一塊の濃 〜いエッセンス。協 力の度 合いが高いものほど、出 来 もよくなるというのが、
この数 年 間で知り得たことでしょうか。協力が強 力になり、共 同が協 働になってこそ辟 雍 会が豊

かに発 展するのですね。今 年も、皆さまに感 謝 、
感謝、感 謝 。（ 真 山 茂 樹）

■ 今 年の学 生 座 談 会では学 生の未 来や結 婚について語ってもらいました。学 生 諸 君の未 来や結 婚 観は理

想 的か現 実 的なのか非 常に興 味あるテーマでしたが、実 際には彼らにとって非 常に難しい問 題だったかもしれません。また、未 来や結 婚について想 像 することは彼らが今、措かれた現状を未来・結婚という尺度で計るようなことで、
学 生 諸 君の現 実の姿というものが良

くも悪くも伺えたようでもありました。彼らの未 来)

来・将 来への架け橋へとなり、共に伸 展していく会へとは未 知 数で夢や不 安で一杯です 。辟 雍 会が彼らの未なるよう努めていきたいと考えています。古( 瀬 政弘

■ 今 回の「 辟 擁 」では学 生 座 談 会を担 当しました。

参 加 者の未 来 像と結 婚 論について紙 面に載せきれないほど 沢 山 語っていただきましたので、続 きはホーム

ページに掲 載する、ということにしました。参 加していただいた皆 様が、地 域 貢 献の教 育 、起 業 、芸 術 、政 治

家など自 己 実 現への道を切り拓くことができますよ

うに、かつ、堅 実な結 婚 観を持ち続けて幸せな家 庭を築かれますよう祈っています。（鳴 海 多恵 子 ）25