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Institute	  for	  Global	  Network	  Innovation	  in	  Technology	  Education

グローバル工学教育推進機構	 	 	 	 	 	 	 豊橋技術科学⼤大学グローバル⼯工学教育推進機構     QC だより  （第 3 号   平成２６年年 10 ⽉月 20 ⽇日）  	 	 	 	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	 n主要活動報告	 研 修 活 動 報 告 	 第 ２ 号 	 	 豊橋技術科学大学	  笹野順司
豊橋技術科学大学（TUT）の笹野です。前回は，TUT における 3 カ月間の語学研修について紹介させていただきました。国内研修は，最終的な模擬授業である Showcase
Wrap-up 翌日の 6/20(金)に，再びグローバル研修によるマインドセットを行って修了となりました。そこで高専の先生方はいったん地元に戻られ，一週間のちにアメリカに旅立つというスケジュールとなっておりました。一方，私は高専の先生方の活動がスムーズに開始されるようにという理由で，高専の先生方よりも一足先の 6/23(月)に，単独でクイーンズカレッジ（QC）に旅立ちました。
アメリカへは中部国際空港から韓国の仁川国際空港を経由して，ニューヨークのジョン F ケネディ国際空港へ向かう経路をとりました。中部から仁川まで 2 時間，仁川での乗継は 5 時間，そしてニューヨークまでは 14 時間のフライトで，結局 QC の宿舎である The Summit に到着したのは現地の午後 11 時で，丸一日以上かかり，到着時にはへとへとでした。
到着翌日は午前中から本プロジェクトの取りまとめをされている Steven Schwarz
教授にお会いし，今後のスケジュールや学内の VISA 関係の手続きおよび ID カードの手続きのことなどを教えていただきました。さらにその翌日は，English LanguageInstitute(ELI)の Donna Gruber 先生にご紹介いただき，夏学期の英語集中コースのことや，クラス分けのプレイスメントテストの内容についての情報を教えていただきました。それらの新たに得た情報を，関係者に逐一報告を入れるというのが最初の数日間に行ったことです。
また，先遣隊としてのもう一つの重大な仕事が，生活環境を整えることでした。TheSummit の部屋は 4 人共同の部屋で，共同スペースと 2 つのユニットバス，および，個人部屋が 4 つあります。共同スペースには 4 つ口の電熱器，オーブン，電子レンジ，流し台，冷蔵庫，テーブルがありますが，それら以外の電化製品や調理器具は一切ありませんので，まずそれらをそろえることから始めました。数日間 QC の周囲を歩き回った結果，徒歩圏内（片道1.5 km 程度ですが）にスーパーマーケット数軒とホームセンター，電気屋を見つけることができました。ちなみに，
QC の近所には飲食店が少な
く，あっても毎日外食するには少し重い料理ばかりなので，研修参加者のうちほとん

QC キャンパスの風景．遠くにマンハッタンのビル影が見えます．

どの方は自炊をされていま1す。
ともかく，他の先生方が来られるまでの最初の一週間は，日本での研修終了直後の出発であったこと，単独での行動であることに加えて，ひどい時差ボケに悩まされたことなどからかなりの緊張を感じました。
私が到着したちょう ど 一 週 間 後 の6/30(月)に，10 名の高QC 図書館の外観と館内吹き抜け部分に掲げられた星条旗専の先生方が本学の柴田教授，高木講師とともに QC に到着されました。7/1(火)は QCの図書館にある部屋で本プロジェクトに関連する QC の先生方とランチミーティングを行ったのち，英語研修に関する説明を受けました。
さらに，一日はさんで 7/3(木)には ELI のプレイスメントテストが実施されました。
テスト内容は，リスニング四択問題 50 問，文法四択問題 50 問，小論文，および，CLOZEと呼ばれる穴埋めテストで，全部合わせて 3 時間の試験時間でした。リスニングは，先生の肉声で読み上げが行われます。当然と言えば当然なのですが，日本では CD が普通なので少し意外な感じがしました。小論文の作成は，日本での研修で毎週宿題として訓練していたため，比較的論理的な文章を書くことができたのではないかと思います。また，CLOZE というのは日本の多くの方には聞きなれない言葉だと思います。
日本でよく見る穴埋め問題では，短文の一部が抜けていてそこに当てはまる可能性のある語句を選択肢から一つ選ぶというのがよくある形式だと思いますが，これは，長文の中に多数の空白があり，そこにもっともふさわしい語句を自分で考えて入れなければならないため，一見可能性がいくらでもありそうに見えるような問題でした。実際には，空白に入る単語は前後の文脈や動詞との関係で一つに限定されるのだとは思いますが，これには自信を持って回答できた感じがありませんでした。
このプレイスメントテストの成績で 7 段階のレベルにクラス分けが行われ，その結果は翌週から開催された ELI 集中講義の開始当日に，廊下に張り出されることとなりました。
ELI 集中講義の具体的な内容については次回報告いたします。

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共 同 生 活 に つ い て 	 明石高専	  藤原誠之
高知高専	  木村竜士	  現在、我々11 名の教員は、Queens College 内にある寮で 3 部屋に分かれ、共同生活をしています。私達の部屋のメンバーは、明石高専・藤原先生、仙台高専・
小林先生、高知高専の木村です。
部屋は、一つの大部屋に寝図 1．寮平面図

室が 4 部屋、共同のトイ

参照：http://queenscollegehousing.com/floorplans/

レ・風呂が 2 部屋、共同キッチン、共同リビング、共同ダイニングで構成されています（図１参照）。
このメンバーで約 6 か月間、生活を共にしますので、毎日いろいろな形でコミュニケーシ
ョンをとり、お互いの理解を図っています。
特に、我々の部屋では、料理は、コミュニケーションをとる良い機会となっています。
私は、高知高専にいるとき、一度も部屋で料理をしたことがありませんでした。行儀は良くありませんが、パソコンでメールをチェックしながら、もしくは本を読みながら黙々とコンビニ弁当を食べる生活をしていました。（ちなみに冷蔵庫は電源を一度も入れず、コンロに至っては、購入時のままで設置すらしていませんでした。）
ところがニューヨークでは、料理の得意な藤原先生と小林先生に料理の基本から教えてもらいながら夕食時を共に過ごしている毎日です。そして、夕食時には、お互いの高専のこと、研究のこと、これからの高専の教育やあり方、そして家族のことや人生相談など、時に楽しく、時には真面目に議論しています。2 時間以上話し込むこともざらにありました（写真 1参照）。
今では、夕食を一緒に作り、食べることが研修後の楽しみの一つになっています。
他高専の先生方との共同生活によりお互いを写真 1．食事風景

よりよく知ることができることもまた長期
FD 研修の一つの醍醐味と言えるでしょう。	 	 

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豊橋技術科学大学
グローバル工学教育推進機構
国際教育センター
愛知県豊橋市天伯町雲雀ヶ丘 1-1
Tel:0532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp	 	 	 	 	 	 Toyohashi  University  of  Technology,  Institute  for  Global  Network  Innovation  in  Technology  Education        News  from  QC  （Vol.3  2014/10/20）  	 	 	 	 	 4nReports	 	 

Activity Report vol. 2
Junji Sasano, Toyohashi University of Technology
I’m Junji Sasano of Toyohashi University of Technology (Toyohashi Tech). In the last
volume I reported about the three-month English training in Toyohashi Tech. Thetraining had finished after the mindset training held on June 20th Friday, following thefinal mock lectures, Showcase Wrap-up. Then the other participants from National
Institute of Technology (KOSEN) went back home to wait until their departure to US
one week later. Meanwhile, I left for Queens College (QC) alone in advance on June 23rdbecause I had to prepare for a smooth start of KOSEN teachers’ activities.
I took the flights from Centrair Airport to John F. Kennedy Airport via Incheon
International Airport in Korea. It took two hours from Centrair to Incheon Aireport, five
hours for the transfer there, and fourteen hours to JFK. Therefore, totally it took morethan one day until my arrival at the Summit apartment in QC, and I was entirely
exhausted at that time.
On the next day of my arrival, I met Prof. Steven Schwartz who is in charge of thisprogram, and he explained to me about the schedule, administrative work about VISA,and application for my ID card. The next day, he introduced me to Ms. Donna Gruber,
who is an executive director of English Language Institute (ELI). She told me thedetailed schedule of the intensive English training course in the summer semester andthe placement exam for assigning class levels. What I did in the first few days was toreport the new information to my university.
Moreover, another important mission for me as an advance troop was to settle ourliving environment. Each room in the Summit can accommodate four people, and has acommon space, two bathrooms and four personal compartments. Although there are
four electric stoves, an oven, a microwave oven, a sink, a fridge, and a table, no otherelectric appliances and cookware wereequipped. So, I decided to startgatheringthoseitems.

Asa

consequence of walking around QC inafew

days,

I

found

somesupermarkets, a wholesale store, andanelectric

shop

withinwalking

distance. By the way, there are not somany restaurants near QC, and they
provide somewhat heavy meals, mostof

theparticipants

cookforA campus view of QC. Silhouette of theskyscrapers in Manhattan can be seen.

themselves.
5Anyway, in the first week,
I felt tense because of thehastydeparture,solitary

activity, and jet lag.
On June 30th, just one
week after my arrival, ten
KOSEN teachers arrived atQC, accompanied with Prof.
Shibata and Dr. Takagi ofToyohashi Tech. On July 1st,a lunch meeting with theteachers of QC who wereconcerned to this project washeld at a room in the library.

Appearance of QC library andStar-Spangled Banner in the hall.

alargeAfter that, we received explanations about the forthcoming English training at QC.
On July 3rd, we took an ELI placement exam. The exam consisted of listening
comprehension (50 questions), grammar (50 questions), an essay, and CLOZE. It took
three hours totally. In the listening comprehension exam, the teacher read aloud thequestions by himself. Although this was quite natural in US, I felt it a bit strange
because we usually use CDs for listening comprehension exam in Japan. As for theessay, I thought I was able to write relatively logical one because we had been trainedwith the assignments of writing essays every week in Japan. Additionally, mostJapanese people might not familiar with CLOZE. It is a kind of a fill-in-a-blank test.
Such a test commonly seen in Japan seems to be something that we choose suitablewords to the blanks in a couple of sentences from some provided options. However, inthe CLOZE test of ELI, we had to choose the most suitable words to the many blanks in
two-page articles without any options provided. I felt there were many possible choices
for each blank although, in fact, the words in the blanks should be determined according
to the relationship with the contexts or verbs. Therefore, I couldn’t feel confident about
my answers.
According to the remarks of this placement exam, we were assigned to different
classes separated into seven levels. The results were posted on the wall of the hallway of
ELI on the first day of the intensive English training course starting from the nextweek.
The detailed picture of the English training course is going to be reported next time.

6About living together
Seiji Fujiwara, National Institute of Technology, Akashi College
Ryushi Kimura, National Institute of Technology, Kochi CollegeWe,

11dividedteachers,

intogroups

areof

three and live together atdormitory

inQueensCollege.

Ourgroup

Fig.1 Floor plan of ourdormitory

member are Seji (AkashiCollege),

Hide(SendaiCollege), and Ryu (KochiCollege).
There are four bed rooms,

Fig.1 Floor plan of our dormitory
Ref：http://queenscollegehousing.com/floorplans/

two common bathroom,
one common kitchen, one common living room, and common dining room in one space(show Fig.1).We communicate actively every day to understand well each other because
we live together for 6 months friendly. Especially, cooking is one of good opportunities tocommunicate with us. I had never cooked by myself when I lived in Kochi. Then, I ate
dinner alone while working by PC or reading book in my laboratory every night. (By theway, I had never turned on a refrigerator, moreover, I had not opened a boxed gas stoveafter I bought it!)
However, in New York, Seji and Hide, whohave a good skill of cooking, teach me how tocook in every dinner time. When we eat
dinner together after cooking, we talkenjoyably and sometimes seriously about notonly current situation and issues of ourcolleges, our research topics, NIT’s educationand presence in the future, but also about
our family or private matters. Our discussion
sometimes was so exciting that we lost track

Pic.1 Dinner timeof time and spent talking about it for 2 hours or more (show Pic.1). Now, the cooking andeating together in the dinner give me great pleasure. It is a precious time for us that
NIT teachers know well each other through living together in the FD training program.	 

Toyohashi University of Technology
Institute for Global Network Innovation in Technology Education
Center for International Education
1-1, Hibarigaoka, Tempaku-cho, Toyohashi, Aichi, Japan
Tel:+81-532-81-5161
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Mail:unireform@office.tut.ac.jp