JLPT_N３_漢字

トピック「ICT」
C-1

氏名月日／9【問題１】

2 人の会話を音読しましょう。

合格
もう 1 回
音読しました☐みのり：ねえ、カルラ、「ICT」って何の(1)りゃくだっけ？
カルラ：Information & Communication Technology だよ。 (2)とつぜん、どうしたの？
みのり：ニュースで、ICT を学習に(3)かつようしている生徒は成績がいいって聞いたから。
カルラ：ふうん。確かにそうかもしれないね。カロリネ、すごく成績がいいもの。
タブレットで教科書の(4)ぶんしょうの写真を(５)とって、アプリで読み方やいみを調べるといいよって、教えてもらったことがある。

(6)

みのり：カロリネって、(7)たしか、来日したのは中 2 の時だって言っていたよね。
カルラ：うん。来日した時は、日本語がほとんど話せなかったんだって。
私も、中 1 の５月に日本に来たときは、日本語で(8)あいさつぐらいしかつらできなかったから、３か月ぐらいは、毎日、辛くてたまらなかった。
みのり：2 人とも、ほんとにすごいよね。来日して、ほんの 2～3 年で高校入試を受けたんだもの。よきライバルだよね。
カルラ：そうだね。カロリネが(9)がんばっているからこそ、私もがんばれるんだと思う。だから、カロリネは、私の「よきライバル」ということになるね。
みのり：勉強のライバルがいるって、いいね。恋のライバルはいらないけど。
【問題 2】(1)

下線の部分を正しい漢字を使って書き直しなさい。

りゃく

(2)

（(4)）
ぶんしょう

（）
たしか（）

【ヒント】 頑張る文章

意味

とって確かいみ（）

(9)）

撮る）

(6)

あいさつ
（かつよう（）

(8)

（(3)）

(5)

（(7)

とつぜん

突然

（略挨拶
（公財）静岡県国際交流協会「オレンジがんばってドリル」）

活用

JLPT_N３_漢字トピック「ICT」
C-2氏名月日／6【問題１】

2 人の会話を音読しましょう。

合格
もう 1 回音読しました☐

みのり：ねえ、カルラ、「ICT」って何の略だっけ？
カルラ：Information & Communication Technology だよ。 (1)とつぜん、どうしたの？
みのり：ニュースで、ICT を学習に活用している生徒は(2)せいせきがいいって聞いたから。
カルラ：ふうん。確かにそうかもしれないね。カロリネ、すごくせいせきがいいもの。
タブレットで教科書の(3)ぶんしょうの写真を撮って、アプリで読み方やいみを調べるといいよって、教えてもらったことがある。

(4)

みのり：カロリネって、確か、来日したのは中 2 の時だって言っていたよね。
カルラ：うん。来日した時は、日本語がほとんど話せなかったんだって。
私も、中 1 の５月に日本に来たときは、日本語で(5)あいさつぐらいしかできなかったから、３か月ぐらいは、毎日、辛くてたまらなかった。
みのり：2 人とも、ほんとにすごいよね。来日して、ほんの 2～3 年で高校入試を受けたんだもの。よきライバルだよね。
カルラ：そうだね。カロリネが(6)がんばっているからこそ、私もがんばれるんだと思う。だから、カロリネは、私の「よきライバル」ということになるね。
みのり：勉強のライバルがいるって、いいね。恋のライバルはいらないけど。

【問題 2】

下線の部分の正しい漢字を（ア）～（エ）の中から１つ選びなさい。

(1) とつぜん：

ア空然

イ 突祭

ウ 突然エ 空祭

(2) せいせき：

ア

成績

イ 成積

ウ 城績

エ 城積

(3) ぶんしょう： ア分章

イ 文障

ウ 文章エ 分彰(4) いみ：ア

意身イ 憶味ウ 意未エ 意味(5) あいさつ：

ア

挨拶

イ 挨札

ウ 握拶エ 相擦

元張ってイ 頑帳ってウ 頑張ってエ 眼張って(6) がんばって： ア（公財）静岡県国際交流協会「オレンジドリル」

JLPT_N３_漢字

トピック「ICT」
C-3

氏名月日／12【問題１】

2 人の会話を音読しましょう。

合格
もう 1 回音読しました☐

みのり：ねえ、カルラ、「ICT」って何の 1 略だっけ？
カルラ：Information & Communication Technology だよ。 1 突然、どうしたの？
みのり：朝のニュースで、ICT を学習に 2 活用している生徒は 3 成績がいいって聞いたから。
カルラ：ふうん。確かにそうかもしれないね。 カロリネ、すごく成績がいいもの。
タブレットで教科書の 4 文章の 5 写真を撮って、アプリで 6 読み方や 7 意味を調べるといいよって、教えてもらったことがある。
みのり：カロリネって、確か 8 来日したのは中 2 の時だって言っていたよね。
カルラ：うん。来日した時は、日本語がほとんど話せなかったんだって。
あいさつ

私も、中 1 の５月に日本に来たときは、挨拶ぐらいしかできなかったの。
３か月ぐらいは、毎日、9 辛くてたまらなかった。
みのり：2 人とも、ほんとにすごいよね。来日して、ほんの 2～3 年で 10 高校入試を11受けたんだもの。よきライバルだよね。

カルラ：そうだね。カロリネが頑張っているからこそ、私も頑張れるんだと思う。
だから、カロリネは私の「よきライバル」ということになるね。
みのり：勉強のライバルがいるって、いいね。12 恋のライバルはいらないけど。

【問題 2】下線の漢字の読み方を下の（）の中に書きなさい。

1 略

3 成績（2 活用）

5 写真（）（6 読み方）9 辛くて（（（（）

7 意味）

10 高校入試）4）

11 受けた） （（公財）静岡県国際交流協会「オレンジ（8（ドリル」）

来日

（12）

文章（）

恋）

JLPT_N３_漢字トピック「ICT」
C-4

氏名月日／5【問題１】

2 人の会話を音読しましょう。

合格
もう 1 回
音読しました☐みのり：ねえ、カルラ、「ICT」って何の略だっけ？
カルラ：Information & Communication Technology だよ。 突然、どうしたの？
みのり：朝のニュースで、ICT を学習に活用している生徒は成績がいいって聞いたから。
カルラ：ふうん。確かにそうかもしれないね。 カロリネ、すごく成績がいいもの。
タブレットで教科書の文章の写真を撮って、アプリで読み方や意味を調べるといいよって、教えてもらったことがある。
みのり：カロリネって、確か来日したのは中 2 の時だって言っていたよね。
カルラ：うん。来日した時は、日本語がほとんど話せなかったんだって。
あいさつ

私も、中 1 の５月に日本に来たときは、挨拶ぐらいしかできなかったの。
３か月ぐらいは、毎日、辛くてたまらなかった。
みのり：2 人とも、ほんとにすごいよね。来日して、ほんの 2～3 年で高校入試を受けたんだもの。よきライバルだよね。
カルラ：そうだね。カロリネが頑張っているからこそ、私も頑張れるんだと思う。
だから、カロリネは私の「よきライバル」ということになるね。
みのり：勉強のライバルがいるって、いいね。恋のライバルはいらないけど。

【問題 2】2 人の会話の内容について次の問に答えなさい。
(1) 「ICT」は、どんな言葉の略ですか。
(2) みのりさんは、なぜ ICT について知りたいと思ったのですか。

(3) カロリネさんは、ICT を学習にどのように活用していますか。

(4) カルラさんは、来日したばかりの頃、どのくらい日本語が話せましたか。

(5) カルラさんは、カロリネさんに対してどんな気持ちを抱いていますか。

（公財）静岡県国際交流協会「オレンジドリル」

JLPT_N３_漢字

トピック「ICT」
c-1

氏名月日／9合格
もう 1 回【問題１】 カロリネの作文を音読しましょう。

音読しました☐【アプリの開発】

山口カロリネ

私は、中学 2 年生の時、両親と一緒にブラジルから日本に来た。初めて中学の門をくぐった日、桜が満開で、とても(1)かんどうしたのを覚えている。
日本に来る前、ブラジルの日本語学校で日本語を少し勉強したが、中学校の授業は全く(2)りかいできず、毎日がストレスの(3)れんぞくだった。
日常会話が少しできるようになったころ、先生が「ルビ振りアプリ」や「翻訳アプリ」を(4)しょうかいしてくれた。タブレットで教科書の文章を(5)しゃしんに撮るだけで、読み方や書かれている内容が画面に(6)ひょうじされるのだ。おかげで、日本語の力がぐんぐん伸び、クラスの授業にも遅れずについていけるようになった。もし、それらのアプリがなかったら、高校への進学は難しかったのではないかと思う。
できれば、私もプログラミングを勉強して、学習に(7)べんりなアプリの(8)かいはつ
たずさに 携 わってみたい。ICT は、私たちの(9)かのうせいを広げてくれるツールだ。言葉
かべの壁に悩んでいる子ども達に、ICT を活用して、学習を楽しんでもらいたい。そして、自分の夢を実現するための力を身に付けていってほしいと思う。
【問題 2】(1)

下線の部分を正しい漢字を使って書き直しなさい。
かんどう（(4)(2)）

しょうかい（(7)(5)

べんり表示紹介）
しゃしん（(8)）

【ヒント】 可能性

(3)（）

（りかい便利（(6)）
かいはつ（写真（）
かのうせい）（連続感動ドリル」）
ひょうじ

(9)

理解

（公財）静岡県国際交流協会「オレンジれんぞく）

開発

JLPT_N３_漢字c-2

氏名

月合格
もう 1 回日／7【問題１】 カロリネの作文を音読しましょう。

音読しました☐【アプリの開発】

山口カロリネ

私は、中学 2 年生の時、(1)りょうしんと一緒にブラジルから日本に来た。初めて中学の門をくぐった日、桜が満開で、とても(2)かんどうしたのを覚えている。
日本に来る前、ブラジルの日本語学校で日本語を少し勉強したが、中学校の授業は全く理解できず、毎日がストレスの(3)れんぞくだった。
日常会話が少しできるようになったころ、先生が「ルビ振りアプリ」や「翻訳アプリ」を(4)しょうかいしてくれた。タブレットで教科書の文章を写真に撮るだけで、読み方や書かれている内容が画面に表示されるのだ。おかげで、日本語の力がぐんぐん伸び、クラスの授業にも遅れずについていけるようになった。もし、それらのアプリがなかったら、高校への進学は難しかったのではないかと思う。
できれば、私もプログラミングを勉強して、学習に便利なアプリの(5)かいはつにたずさ

携 わってみたい。ICT は、私たちの(6)かのうせいを広げてくれるツールだ。言葉のかべ

壁に悩んでいる子ども達に、ICT を(7)かつようして、学習を楽しんでもらいたい。そして、自分の夢を実現するための力を身に付けていってほしいと思う。
【問題 2】

下線の部分の正しい漢字を（ア）～（エ）の中から１つ選びなさい。

(1) りょうしん：ア 両親イ 両新ウ 価親エ 価新(2) かんどう：

ア 歓働

イ 感動

ウ 感働

エ 館動(3) れんぞく：

ア 運読

イ 蓮続

ウ 連読

エ 連続

(4) しょうかい：

ア 招介

イ 紹会

ウ 紹介エ 招会

(5) かいはつ：

ア 開発

イ 解発

ウ 改発

エ 聞発

(6) かのうせい：

ア 可能性

イ 可脳性

ウ 可能生

エ 何能性

(7) かつよう：

ア 活要

イ 勝用

ウ 活用エ 勝要（公財）静岡県国際交流協会「オレンジドリル」

トピック「ICT」
c-3

氏名

JLPT_N３_漢字

月日／16

【問題１】

2 人の会話を音読しましょう。

合格
もう 1 回音読しました☐【アプリの開発】

山口カロリネ

私は、中学 2 年生の時、1 両親と 2 一緒にブラジルから日本に来た。初めて中学の門をくぐった日、桜が 3 満開で、とても 4 感動したのを覚えている。
日本に来る前、ブラジルの日本語学校で日本語を少し勉強したが、中学校の授業は全く 5 理解できず、毎日がストレスの 6 連続だった。
7

日常会話が少しできるようになったころ、先生が「ルビ振りアプリ」や「8 翻訳アプリ」を紹介してくれた。タブレットで教科書の文章を写真に撮るだけで、読み方や書かれている内容が 9 画面に 10 表示されるのだ。おかげで、日本語の力がぐんぐん伸び、クラスの授業にも遅れずについていけるようになった。もし、それらのアプリがなかったら、高校への進学は難しかったのではないかと思う。
私も、できれば、プログラミングを勉強して、学習に 11 便利なアプリの 12 開発にたずさ

かべ

携 わってみたい。ICT は、私たちの 13 可能性を広げてくれるツールだ。14 言葉の壁に悩んでいる子ども達に、ICT を 15 活用して、学習を楽しんでもらいたい。そして、自分の夢を 16 実現するための力を身に付けていってほしいと思う。
【問題 2】会話で使われた言葉（漢字）の読み方を下の（）の中に書きなさい。

1 両親

4（2 一緒）

5 理解
（）（））

（（）（））（15 活用）（（公財）静岡県国際交流協会「オレンジドリル」

翻訳）

開発（16））（12）

感動（811 便利

14 言葉）（7 日常会話

10 表示

13 可能性
（）

6 連続

9 画面
（

（3 満開

（）実現）

トピック「ICT」
c-4

氏名

JLPT_N３_読解

月

合格
もう 1 回日／6【問題１】 カロリネさんの作文を音読しましょう。

音読しました☐【アプリの開発】

山口カロリネ

私は、中学 2 年生の時、両親と一緒にブラジルから日本に来た。初めて中学の門をくぐった日、桜が満開で、とても感動したのを覚えている。
日本に来る前、ブラジルの日本語学校で日本語を少し勉強したが、中学校の授業は全く理解できず、毎日がストレスの連続だった。
日常会話が少しできるようになったころ、先生が「ルビ振りアプリ」や「翻訳アプリ」を紹介してくれた。タブレットで教科書の文章を写真に撮るだけで、読み方や書かれている内容が画面に表示されるのだ。おかげで、日本語の力がぐんぐん伸び、クラスの授業にも遅れずについていけるようになった。もし、それらのアプリがなかったら、高校への進学は難しかったのではないかと思う。
たずさ

私も、できれば、プログラミングを勉強して、学習に便利なアプリの開発に 携 わっ
かべてみたい。ICT は、私たちの可能性を広げてくれるツールだ。言葉の壁に悩んでいる子ども達に、ICT を活用して、学習を楽しんでもらいたい。そして、自分の夢を実現するための力を身に付けていってほしいと思う。
【問題２】

カロリネさんの作文の内容について、次の問いに答えなさい。

(1) カロリネの母国はどこですか。

(2) カロリネは、初めて日本の中学に行った日、何に感動しましたか。

(3) カロリネは、中学で、どんなことにストレスを感じましたか。

(4) カロリネは、どうやって日本語の力を伸ばしていきましたか。

(5) カロリネは、何のためにプログラミングを勉強したいのですか。

(6) あなたは、ICT をどんなことに役立てたいと思いますか。

（公財）静岡県国際交流協会「オレンジドリル」