豊橋
橋技術科学
学⼤学グ
グローバル
ル⼯学教
教育推進
進機構

QC だよ
より
（第１7
7 号 平成成 2７年
年 11 ⽉ 30 ⽇）



主要活動報告Queens College 秋学期中の活動内容
沼津高専 大沼 巧
１．はじめにです。また、110 分の講義を週に２回ずつかな

Queens College での研修も残り２ヶ月を切りり早いペースで進んでいくので、単位取得はました。秋学期が始まってからは、専門科目の簡単ではありませんが、自分が学生時代に高講義を聴講したり、本 FD 教員向けの英語によ

専で勉強したとき以来の科目を、理学部の視る教授法の研修を受講したりしながら、本格的点で勉強し直すことになり、改めて深く学べるに教え方について研究しています。英語だけ良い機会になっています。授業は黒板を使っでなく、異文化と多様性の中で教育そのものて、概念の説明、定義、証明、物理的意味のについて研究できる大変貴重な時間となって解釈といった進め方をしており、日本で行っています。また、英語によるコミュニケーション能いるスタイルと変わりありませんが、学生からの力向上のために、様々な能力開発も行ってき質問や参加姿勢は積極的です。受講者は２０ました。本 FD 研修は、与えられた枠組みの中人弱と少人数で、コの字型のような座席配置

で、個々人が目的意識を持って、柔軟に能力にしているのも効果的だと思います。

開発をデザインできる点が大変素晴らしいと感じています。一方、それらを身につける定着期
間が、実質的に秋学期が始まってからの４ヶ月では短すぎると感じており、そろそろ次のペナン研修での授業実践のことも考えなければならず、焦りが出てきています。本稿では、専門授業の聴講を通じて学んだことを中心に、秋学期が始まってから取り組んできた内容について紹介します。
図１．授業聴講１
２．専門授業の聴講と教授法の研修

聴講科目の Our changing planet は内容とし

秋学期中は、単位取得科目として１科目、ては気象学で、パワーポイントを使って概念を聴講科目として３科目に出席しています。これ中心に説明していく授業です。こちらは、大教

らは週に２コマずつあり、また本 FD 教員のた室で 100 人近い受講生がいますが、現象を示めの英語による教授法の研修が２科目、週に１し質問を投げかけ、学生と会話しながら説明しコマずつあります。

ていくというインタラクティブなスタイルです。大

・単位取得科目：Electromagnetism I

教室であってもいろいろな学生に話題を振りな・聴講科目： - Our Changing Planet

がら、対話形式で進め、その様子を教室全体- Elementary Japaneseに伝わるようにゆっくりと大きな声で抑揚をつけ- Linguisticsて話すことを意識的に実践されており、豊橋で・FD 研修科目：- Teaching in Englishの事前研修で学んだ授業での話し方が全て入っています。母国語が英語でない中国人の- Academic Language Support
Electromagnetism は、内容としては高専でも扱先生なので、非ネイティブの英語での授業という電磁気ですが、物理学科の科目のためか応う意味でも、大変学ぶところの多い授業です。

用数学を厳密に用いて解いていくという印象
1毎週２時間ずつ、電気の基礎からパワーエレ
クトロニクス、モータドライブまで幅広く英語で教えています。また、これとは別に、週に１回日本にいる学生３名とスカイプでの研究ゼミを行っています。こちらは時差の関係でどうしても早朝に開催しなければなりませんが、寮のネッ
トワークが強化されたおかげで、通信上の大きな問題は発生していません。それから、学会活動については、論文の査読や教科書の執筆を
図２．授業聴講２

行っています。

その他、日本語（Elementary Japanese）と言（２）英語クラス

語学（Linguistics）については、日本語を学ぶ

火曜日と木曜日の夜間に行われている QC

アメリカ人の学生がどのように言語習得していのるのかに関心があったのと、日本人の先生がListening/ Speaking の授業に登録し、英語力

英語で教えている授業ということで聴講させての向上を図っています。FD 研修に含まれていいただいています。聴講してみると、ほとんどるものではないため、こちらは自費での登録にネイティブのように話す先生なので、実際には、なります。また、QC のアカデミックサポートとし日本人だからという意識はなくなり、むしろ言て、留学生向けの無料英会話クラスがあり、毎語学の面白さに引き込まれています。言葉の週木曜日に１時間の英会話グループレッスン

成り立ちや、普段、意識しないで使っている言を受講しています。さらに、豊橋技科大での研葉の法則を改めて知ると、言葉への意識が自修で教わった英語トレーニングを e-learning 教

然と高まります。このような授業ができるのが理材の Net Academy を活用して継続的に実践し想ですが、そのためには日本語と同じような感ています。１日２５分のオンライン英会話も自費

覚で英語を使えるようになる必要があり、何年

登録し、隙間時間の有効活用を図っていまもの海外生活を要するのではないかと思いま

す。

ELI

(English

Language

Institute) のす。
FD 研 修 科 目 の 、 Academic Language
Support では発音練習を中心に、Teaching in
English で は 英 語 で プ レ ゼ ン を し た り 、Blackboard を活用した教授法などについて互いに紹介しあったり、それを元にディスカッショ
ンをしたりといった内容となっています。
３．その他の活動（１）研究活動図３．ELI の英語クラス

QC では工学部がなくパワーエレクトロニク
ス、モータ制御関係の研究は行っていないた（３）クラブ活動

め、専門が合致する分野での共同研究は困難

QC の学生クラブ活動の中で、iTones というです。そこで、英語クラスで知り合った、物理学

アカペラグループと、日本文化クラブ（Japanese者を目指しているというコロンビア人の学生と

Culture Club）の２つに参加しています。アカペ

マンツーマンで研究ゼミを行うことにしました。

ラグループは、２回のオーディションを通過し2

ないと参加できないような本格的なクラブです。

４．おわりに音楽専攻の学生も所属しており、大変ハイレ

授業では、学生がノートをただきれいに書

ベルな活動をしています。練習に参加できる

いているだけにならないように、たくさんの問いのは授業のない日曜日のみですが、アメリカを投げかけて、常に脳を刺激してあげることが人学生同士のコミュニティの中に入ることがで大事だとあらためて感じました。そのためには、き、非常に貴重な機会となっています。日本文クラスの中の特定の誰かに向かって話しかける

化クラブの方は、月に２回程度、昼休みにミーようにし、その相手をどんどん変えながら授業

ティングがあり、日本文化に関心のあるアメリカを進めることが、話し方のコツだとわかりまし人学生と交流しています。その中で、11 月 11た。

日に英語でプレゼンをする機会をいただき、授業の聴講だけでなく、貴重な滞在期間を日本におけるアカペラ文化について発表する

有効に活かすため、いろいろな活動に参加し予定です。

てきましたが、その中で一番強く感じていること
は、英語を使って何を話すかという、話題の豊富さが最も重要だということです。会話の相手を見つけても、話す内容が充実していなければ話は続かないし、逆に言うと、話す内容が充実していれば相手はどこかに必ず探せます。
そのうえで、どうやったらそれが伝わるかという点において、英語の文法、発音、表現などを、筋トレのように粘り強く鍛えるということがやはり大事になってきます。
残りの期間は、次のペナンでの研修や、来年度からの自分の授業をどのように改善して
図４．クラブ活動

いくかを考えて、準備していこうと思っています。

QC におけるコンピュータ・サイエンス関連科目の受講について
宇部高専 三澤 秀明
本報では，QC において 8 月末より受講してびます．現在までに，情報理論として，情報のいる授業について報告します．

ディジタル表現（ビット表現）について学びなが私は，コンピュータ・サイエンス学科が開講

ら，Arduino マイコンを制御するためのプログラしている Information and Intelligence，Discreteムについて学んでいます．今学期は Arduino

Structures，Data Structures の 3 科目を受講しマイコンで制御されるイルミネーションが装飾さています．3 科目とも週 2 回 75 分の授業で，3れたダンス衣装を作ることが，1 つの目標とな

単位の科目です．Data Structures が単位取得っています．授業開始時には，学生はプログラ

科目であり，残りの 2 つが聴講科目です．

ミングや電気回路について，ほとんど知らない

Information and Intelligence は，約 20 名の 1状態です．与えられた課題を終えるために必年生を対象とした一般教育の科目であり，情要となるプログラミング(C++と元にした Arduino

報理論，人工知能，プログラミングについて学

言語)と電気回路の最低限の知識を，必要とな3

るタイミングで教えていくという授業です．毎回は非常に勉強しやすい授業であると思います．

の授業では，Takeaway という用紙を配布し，講師は，ネイティブ・スピーカーの先生であり，授業の興味深さと説明のわかりやすさを 5 段

表情を含めて表現力が豊かで，テンポよく授階で評価し，わかりづらかった点や疑問点など

業が進んでいきます．この先生からは，英語のを書いて提出します．Takeaway に書かれた疑表現だけでなく，授業中の振る舞いについて

問点を次回の授業で解説することで学生の理も，学ぶことが多いです．この授業は，昔なが解を深めています．講師は，ネイティブ・スピー

ら授業方法ではあるとは思いますが，この方法

カーの先生であり，英語での説明方法や学生での授業が効果的であることを改めて認識でへの指示の与え方など，英語で授業する際にきました．

参考になる点が多いです．また，このような形

Data Structures は，主に 3 年生を対象とした式での授業実践の例としても参考になってい専門科目であり，約 35 名が受講しています．

ます．

Java での実装を例に，スタック，キュー，リスト，Discrete Structures は，主に 2 年生を対象と木などのデータ構造について学ぶ授業です．

した専門科目であり，約 30 名が受講していま

講師はノンネイティブの中国人の先生です．

す．授業内容としては，アルゴリズム，再帰，漸

先生ご自身が 1 回目の授業で，英語でコミュニ

化式，グラフなどについて学びます．基本的なケーションに少し問題があると述べられていま

授業構成は，宿題の解説，新しいセクションのした．そのこともあり，単語の発音などがわから

説明，例題による問題の解き方の説明という流ない時は，学生に助けを求めることもあります．

れです．授業の実施方法は，板書による説明

授業スタイルは，スライドを表示しながら，板書です．この授業で使用する教科書は，セクショで説明を加えていくものです．ネイティブの先ンごとに 50 問以上の演習問題を含んでおり，

生に比べると，英語で説明する際の表現力は講師がその中から 5 問から 10 問程度を宿題と敵いませんが，わかりやすい簡単な英語ででして選択しています．学生は，授業で 1 つのセ

きるだけ多くの図を使って説明されています．

クションの説明が終わるとそのセクションの宿

この点は，高専において英語で授業する際に題を解き始めるように指示されますが，宿題をは参考にしたいと思います．

提出する必要はありません．ただし，宿題を行

これまでに授業を受けて気づいたことは，私っていないと試験の問題が解けないので，行の想像以上に What we want to do や What we

わないわけにはいかず，講師も毎回のように

are going to do などの名詞節を使用する場面

practice を連呼しています．宿題の解説では，が多いという点です．ELI の夏期集中コースに

1 回の授業でセクションの問題をすべて解説

おいて，アカデミック・ライティングで名詞節をせずに，何回かの授業に渡って解説を行うこと使うことが多いという話を聞いていましたが，スで，学生が繰り返し復習できるようになっていピーキングでもよく使われています．名詞節をま す ． ま た ， 授 業 中 に は ， こ ま め に Any使うことで，これから行うことやここまでに行ったquestions?などの確認を入れ，学生からの質問ことなどを，自由に表現できるからであると思いに答えています．さらに，試験前には試験範

ます．そういった表現を自分が行う英語での授囲の総復習も行ってくれるなど，学生にとって業にも取り入れていきたいと思います．

豊橋技術科学大学
グローバル工学教育推進機構
国際教育センター
愛知県豊橋市天伯町雲雀ヶ丘 1-1
Tel:0532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp

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Toyohashi University of Technology,
Institute for Global Network Innovation inTechnology Education

News from QC（Vol. 17 2015/11/30）

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Reports

Activities in the Fall Semester at Queens College
Takumi Ohnuma, National Institute of Technology, Numazu College
1. Introduction- Teaching in English

We only have less than two months- Academic Language Support

left at Queens College. Since the fall

“Electromagnetism”

deals

with

semester began, we have been studying

theories

about teaching, while observing somemagnetic fields, which are included in

lectures of special subjects, and attending

KOSEN curriculums as well. In theclasses about teaching in English for thephysics department, I had the impression

FD members. This period is invaluablethat it is explained more strictly by using

time to enhance not only English but also

applied math. It is not easy for me to get

education

diversethe credit because the pace is fast andenvironment. Moreover, I have been

there are two sessions for 110 minutes

trying to develop my communicationeach every week. Although the lectureskills in English in various ways. One ofstyle using a whiteboard is similar to

the advantages of this FD program isJapanese school, student participations

that we can flexibly design the approach

are more active. The number of theto improve our skills to cultivate global

students attending the class is less thanperspectives. Six- month stay is too short

20, and the seat arrangement is set round.

to strengthen the skills, and we have to

These are effective to interact withstart preparing for the next practice instudents.

inaculturally

about

electric

fieldsandPenang.
2. Lecture Observations and Teaching
Training
In the fall semester, I am taking one
subject and observing three subjects.
These courses each are scheduled twice aweek. In addition, we are taking two
courses about teaching methods for the
FD members, which are given on every
Friday.

Fig.1 Course Observation 1・For Credit : Electromagnetism I“Our changing planet” mainly deals

・For Observation :with conceptual meteorology and it is- Our Changing Planet

conducted- Elementary Japanese

Nevertheless, the teaching style of this- Linguistics

subject is very interactive and impressive.

・For FD :

with

power

point

slides.

The professor speaks just like a president
6speech. Even though, there are nearlyengineering and he is good at English.

100 students in the class, the professor

Therefore, we decided to have a privatetalks with a student in turn. Other

lesson for two hours every week. I teachstudents

thehim about power electronics and motor

conversation. In addition, he is obviously

drive technology in English, and he gives

conscious of clear speaking with a strong

me feedback. Now we became a best

intonation, which are all what we learned

friend here.

learn

his

ideas

from

in this FD program at TUT. It is

In addition, I have some opportunities

instructive to improve our teaching infor continuing research activities inEnglish.

Japan. I have a Skype session with mylab students in Japan once a week.
Although we have to adjust ourselves tothe time difference of 13 hours, a network
environment is good enough. And, I
received requests from the committee
about peer review and writing a textbook.
(2) English Skill Development
I have been trying to find opportunities
to improve my English proficiency as

Fig.2 Course Observation 2much as possible. I registered for English

I am attending also “Elementary

speaking/ listening class provided by

Japanese” and “Linguistics” because I amEnglish Language Institute at Queens

interested in how American students

Collegelearn foreign language and how Japaneseevenings. I also started online English

professors teach in English. However, I

lesson with Skype for 25 minutes a day.

have come to be attracted to the content

We have to pay extra cost for themitself rather than being conscious of

because these are not included in the FDteaching in English. It is ideal to speak

program. In addition, I registered for freefluently like that, however in reality, I

conversation

found that it requires a long life in thestudents at Queens College on everyon

Tuesday

class

and

for

Thursdayinternational

United States for many years.
3. Other activities(1) Research Activities
I found a learning partner to discuss
about my research in English. He wasone of my classmates in the English
intensive course in summer. He is also
studying English as a second language
and preparing for going to Europe tostudyphysics.

He

isinterested

Fig.3 English Class (ELI evening)in7

Thursday. In my free time, I practiceregular meeting on lunchtime about twice“Rhythm and Beat”, which I learned ina month. Most of the members are

the TUT section of this FD program, by

American students who are interested inmyself with the web-based teaching

Japanese culture and studying Japanesematerials.

language. We enjoy conversation witheach other and exchange ideas about our(3) Club Activities

culture. In the Japanese culture club, II joined two club activities for QC

got a chance to give a presentation about

students. First, I applied an a cappellaan a cappella culture in Japan and I willgroup, the qc iTones. It is really earnest

talk about it on November 11th.

and great group. After having two
4. Summary

auditions, I became a member of iTones.
Although I can participate rehearsals

Besides studying teaching method in

only on Sunday, when I have no class, it is

the class, I have been trying to take angreat time to have a real communication

active part in various things. I learned

with American students. Second, I joinedfrom these activities that it is the mostJapanese culture club, which has aimportant to have plenty of topics ofconversation. We can find a good person
to talk to as long as having rich topics.
Even

in

the

class,

professors

give

examples and questions based on theirexperiences to derive an idea. And then,English is still important to communicate
with people from different countries. I
have

to

everydaypractice
like

Englishtrainingforpatiently
athletes.

Overall, I felt this period went by very

Fig.4 Club Activity

quickly.

Taking Computer Science Courses in the Fall Semester at QC
Hideaki Misawa, National Institute of Technology, Ube College
In this report I describe the courses that I

get credits and the others are just forhave taken in this fall semester at QC.

observation.

I have taken three courses offered by the

Information and Intelligence is a generalComputer Science Department: Information

education course for freshmen. About 20

and Intelligence, Discrete Structures, and Data

students take this course and learn about

Structures. All the three courses have two

information theory, artificial intelligence, and75-minute classes a week for three credits. Data

coding. So far, they have learned about theStructures is the course that I am attending todigital representation of information and coding8

to control a microcontroller, Arduino.

to do their homework so as to get good scores

One of the course’s goals in this semester isin exams. The solutions of homework of theto make dance costumes with decorative

section are explained over the following several

lighting by using Arduinos. At the beginning ofclasses. This makes it possible for students tothe courses, the students had little knowledge ofeasily review the contents of the previous

coding and electrical circuits. They haveclasses several times. Furthermore, a class

gradually learned about the minimum amount

before an exam goes over the coverage of theof knowledge of electrical circuits and Arduino,

exam. I think that this course is very helpful forwhich is also the name of a programming

students if students follow instructions by thelanguage based on C++ to control Arduinos, in

instructor.

order to finish laboratory work assignments.

The instructor of this course is a native

In every class, a handout called takeaway is

English speaker and has an expressive voice

distributed to the students and they need towith rich facial expressions. I want to learn

evaluate whether the class is interesting or not

about her behavior in class as well as English

and whether the class is clear or not on a scale

expressions. Although this course seems to be aof 1 to 5. In addition, they need to write

traditional style of teaching, I recognized again

something difficult to understand during class,that this teaching method is effective.

questions or suggestions in their takeaways. In

Data Structures is also a required course forthe next class, questions in the takeaways of thethe Computer Science major. About 35 students

previous class are answered by the instructor.

take this course and learn about data structures

Because the instructor of this course is asuch stacks, queues, lists and trees with theirnative English speaker, I can learn the ways ofJava implementations.

explaining something and giving instructions to

The instructor of this course is Chinese andstudents in English. Moreover, the teachingis a non-native English speaker. In the firststyle of this course is informative for me.

class of the course, the instructor himself told

Discrete Structures is a required course forstudents that he has a little difficulty in

the Computer Science major. The number ofcommunicating

students in this course is about 30 and they

Sometimes, he asks them to help him

learn about algorithms, recursion, recurrences,pronounce words correctly. The teaching stylegraphs etc. Each class usually consists ofof this course is to show slides and write

explaining solutions of homework, introducing

additional explanations on aa new content and showing how to solve

Compared to native English speakers, his

example problems. The instructor uses a

explanation is not fluent and polished. However,blackboard for explanation in this course.

he uses simple English explanations and draws

with

them

in

English.

whiteboard.

The textbook used in this course has moreas many illustrations as possible. I want tothan 50 exercises in each section and theintroduce this point into my classes when I

instructor selected 5 to 10 exercises from themteach classes in English at my college.

as homework for each section. After finishing a

After taking the courses for a few months, I

sectioninstructor

have noticed that the instructors use more noun

announces that the students should start to doclauses such as “What we want to do” andhomework of the section. Although the students“What we are going to do” than I expected.

don’t need to submit their homework, they have

Although I heard that noun clauses are often

of

the

textbook,the9

used in academic writing during the summer

noun clauses in my class to extend the range ofintensive English course of ELI, they are often

my expressions.

used in speaking during class. I want to use

Toyohashi University of Technology
Institute for Global Network Innovation in Technology Education
Center for International Education
1-1, Hibarigaoka, Tempaku-cho, Toyohashi, Aichi, Japan
Tel: +81-532-81-5161
Mail: unireform@office.tut.ac.jp10