プログリズム

for school「ニュース番組を作ろう︕」

対象学年・・・⼩学５，６年⽣
対象教科・・・図画⼯作・総合的学習の時間等
時 間 数・・・４〜６時間
１時間⽬「オープニングを作ろう」
２時間⽬「番組をスタートさせよう」
３時間⽬「ちゅうけい先の場⾯を作ろう」
４時間⽬「番組のおわりを作ろう」
５〜７時間⽬「オリジナルの作品を作ろう」
８時間⽬「作品を共有しよう」
実施⽬的
Scratch を利⽤してプログラミングの基本的な技術を⾝につけながら、情報を形にすることの⼤切さや形に出来たことの喜びを体験するとともに、主体的な学びへの意識を向上させ、ICT ツールを活⽤した情報の収集・発信の⽅法やルールを習得する。トライ＆エラーの習慣を⾝につけ、失敗にいち早く「気付く」「分析する」「修正する」ことの必要性を理解する。
指導内容
１時間⽬「オープニングを作ろう」
本時⽬標
過程

作品全体を⾒てプログラムの順序をイメージする。Scratch の使い⽅に慣れる。メッセージブロックの意味・使い⽅を理解する。
【技能・知識・思考】
指導内容・ねらい

児童の活動

Q1 ニュース番組を⾒ているか？ニュースとは何か？
・授業のねらいを確認

・知っているニュース番組の名前やニュースと導⼊「オープニングを作ろう」

は何か？について発表してもらう。

10 分

・作品動画を⾒せ、全体の流れをイメージさせ・作品動画を通して全体のイメージをする。

る。
・完成後にオリジナルの作品を作ることを伝え・作品を改造することを知る。ておく。
・「使い⽅を覚えよう」で使い⽅や画⾯の説・使い⽅や操作、名称に親しむ。

明。
・「はじめてみよう」でテキストの⼿順に合わ・テキストの⼿順通りに⽂字⼊⼒をする。

せて⽂字⼊⼒の操作を始めさせる。
展開

・⽂字⼊⼒が全員できたら「ブロックをつなげ30 分

よう」を始めさせる。

・テキスト通りにブロックをつなげる。

・「メッセージブロックを理解しよう」でブロ・メッセージブロックの作り⽅と使い⽅を理解ックの作り⽅とその使い⽅について説明。

する。

・メッセージブロックを使うことで「実⾏する・メッセージブロックで出来るようになることタイミングの受け渡し」が出来るようになるこをイメージする。

とをイメージさせる。
まとめ

・本時のまとめ。

5分・次時の予告をする。

・感じたこと、⼯夫したことを振り返る。

２時間⽬「番組をスタートさせよう」
本時⽬標
過程

ブロックの場所やつなぎ⽅を覚え、テキスト通りプログラムを組むことが出来る。座標について理解をする。⾳声合成の使い⽅に慣れる。
【技能・知識・思考・判断】
指導内容・ねらい

児童の活動

・前時の内容、授業のねらいを確認。

・前回の振り返りをする。

「オープニングを作ろう」
・本時の内容を確認。
「番組をスタートさせよ

・本時のイメージをする。

う」
導⼊・⾳声合成（しゃべる機能）を活⽤することを5分知らせる。

・新しい機能についてイメージをする。

Q1 ⾝近にある「しゃべる機能」があるコンピュータや物はなにか？
・⾝近にある物を通して、その機能に意識や関・⾝近にある物を発表する。
（例：iPhone の Siri、⼼を持たせる。

Amazon のアレクサなど）・「準備をしよう」で拡張機能の追加をさせ・⼿順通り操作し、拡張機能を追加する。

る。
・「ブロックをつなげよう」で最初のブロック・⼿順通りブロックをつなげる。

をつなげさせる。
・全員最初のブロックをつなげたら、「座標に・座標について理解する。

ついて」で座標についての説明。
・「ブロックをつなげよう」でテキスト通りブ・テキストに沿ってブロックをつなげる。時々展開

ロックをつなげさせる。つなげる途中に緑の旗プログラムを実⾏させ、エラーの確認をする。

35 分

を時々クリックさせ、プログラムの結果を確認させる。
・短いスパンでプログラムを確認させることで、失敗にいち早く気付かせることができる。
それらを通して、プログラミングで⼤切な「考えるよりまず⾏動」の習慣を⾝に着けさせる。

まとめ
5分

Q2 どの部分が難しかったか？
・本時のまとめ。

・プログラミングを通して様々なことが出来る・プログラミングで出来ることを改めて確認。

ことを認識する。

３時間⽬「ちゅうけい先の場⾯を作ろう」
本時⽬標
過程

前回までの経験を活かしながら、プログラミングの基本を理解する。トライ＆エラーのスピードを早めていく（思考より⾏動優先）。
【技術・知識・思考・判断】
指導内容・ねらい

児童の活動・前時の内容、授業のねらいを確認。

・前回の振り返りをする。

「番組をスタートさせよう」
導⼊・本時の内容を確認。
「ちゅうけい先の場⾯を5分作ろう」

・本時のイメージをする。

・メッセージブロックをうまく使って場⾯を切・メッセージブロックを活⽤することをイメーり替えるイメージを持たせる。

ジする。

・「準備をしよう」で oji のスプライトをクリッ・oji のプログラムが出来るようにスプライトクさせておく。

をクリックして準備する。

・「ブロックをつなげよう」で最初のブロック・テキストに沿ってブロックをつなげる。

をつなげさせる。
展開

・全員つなげたら「プログラムの基本を学ぼ30 分う」で基本は「きっかけ＋⾒た⽬＋位置」を最・プログラムの基本を理解する。

初に決めることが⼤切であることを伝える。
・「ブロックをつなげよう」でテキストに沿っ・テキストに沿ってブロックをつなげる。時々てブロックをつなげさせる。緑の旗を時々クリプログラムを実⾏させてエラーの確認をする。

ックさせてトライ＆エラーを意識させる。
まとめ5分Q1 前回よりもスムースに出来たか？ブロックの意味が理解出来てきたか？
・本時のまとめ。
・次時の予告をする。

・考えたこと、⼯夫したことを振り返る。

４時間⽬「番組のおわりを作ろう」
本時⽬標
過程

前回までの経験を活かしながら、プログラミングの基本を理解する。トライ＆エラーのスピードを早めていく（思考より⾏動優先）。作品を完成させる。
【技術・知識・思考・判断】
指導内容・ねらい

児童の活動

・前時の内容、授業のねらいを確認。

・前回の振り返りをする。

「ちゅうけい先の場⾯を作ろう」
導⼊・本時の内容を確認。
「ちゅうけい先の場⾯を5分作ろう」

・本時のイメージをする。

・メッセージブロックをうまく使って場⾯を切・メッセージブロックを活⽤することをイメーり替えるイメージを持たせる。

ジする。

・「準備をしよう」で nya のスプライトをクリ・nya のプログラムが出来るようにスプライトックさせておく。

をクリックして準備する。

・「ブロックをつなげよう」でテキストに沿っ・テキストに沿ってブロックをつなげる。時々展開てブロックをつなげさせる。緑の旗を時々クリプログラムを実⾏させてエラーの確認をする。

35 分

ックさせてトライ＆エラーを意識させる。
・終わった⼈から「背景」をクリックさせて最・「背景」に最後のブロックをつなげて完成さ後のブロックをつなげさせる。

せる・

Q1 プログラムがうまく動作したか？完成できたか？
・本時のまとめ。

・ここまでの感想や⼯夫などを発表する。

・次回からこのプログラムを改造してオリジナ・次回の取り組みについてイメージをする。

まとめ

ルの作品に取り組むことを伝える。

5分

例：最近知ったニュース、学校や地域の紹介、将来の夢ややりたいこと、みんなに知ってほしい情報など、調べたことや知っている情報をScratch で制作して、クラスで共有することを伝える。

５時間⽬「オリジナルの作品を作ろう」
テキストで学んだことを活かしてオリジナルの作品制作に取り組む。他者⽬線を意識しながら⾃本時⽬標分の伝えたい情報をわかりやすく形にする。今の⾃分に出来ることの範囲で取り組む姿勢を持つ。
【技術・知識・思考・判断・表現】

過程

導⼊
15 分指導内容・ねらい

児童の活動

・本時の内容、授業のねらいを確認。

・オリジナルの作品を作ることをイメージす「オリジナルの作品を作ろう」

る。

・改造例の動画を参照させる。

・動画を⾒て他の⼈の作品を参考にする。

・作品のテーマ（⽅向性）をある程度決めてお・どんな作品にするか考える。

く。
（あくまでもそのほうが望ましい）・テキストで学んだことを活⽤することを伝え

・今の⾃分に出来る範囲で制作することを理解ておく（使ったことがないブロックや先⽣がわする。

からないことをやろうとしても教えてあげることが出来ないことを予め伝えておく）。
・クラスで Scratch をよく理解している⽣徒にサポートをお願いしておく（重要）
。

展開
25 分

・制作を始めさせる。

・制作を始める。

・アイデアに困っている⽣徒を⾒つけ、アドバ・ほかの⼈とアイデアややり⽅について積極的イスをする。に意⾒交換していく。
・わからないことや困ったことはお互いに助け合う。

まとめ・本時のまとめ。

5分

・進捗状況を確認。

・次回の取り組みについてイメージしておく。６〜7 時間⽬「オリジナルの作品を作ろう」
テキストで学んだことを活かしてオリジナルの作品制作に取り組む。他者⽬線を意識しながら⾃本時⽬標分の伝えたい情報をわかりやすく形にする。今の⾃分に出来ることの範囲で取り組む姿勢を持つ。
【技術・知識・思考・判断・表現】過程

指導内容・ねらい

児童の活動

・本時の内容、授業のねらいを確認。

・前回の振り返りをする。

「オリジナルの作品を作ろう」
・再度テキストで学んだことを活⽤することを・再度今の⾃分に出来る範囲で制作することを伝えておく（使ったことがないブロックや先⽣理解する。

導⼊がわからないことをやろうとしても教えてあげ・出来る⼈はサポートを⼼掛ける。

5分ることが出来ないことを予め伝えておく）。
・クラスで Scratch をよく理解している⽣徒にサポートをお願いしておく（重要）。
・本時で作品の完成が必要な場合は伝えておく。

展開35 分・制作を始めさせる。

・制作を始める。

・アイデアに困っている⽣徒を⾒つけ、アドバ・ほかの⼈とアイデアややり⽅について積極的イスをする。に意⾒交換していく。
・わからないことや困ったことはお互いに助け合う。

まとめ

・本時のまとめ。

5分

・進捗状況を確認。

・次回の取り組みについてイメージしておく。

８時間⽬「作品を共有しよう」
本時⽬標
過程

完成した作品をクラスで共有する。共有した作品を⾒てコメントを投稿する。情報発信においての注意点を理解する。
【ICT リテラシー・技術・知識・思考・判断・表現】
指導内容・ねらい

児童の活動・本時の内容、授業のねらいを確認。

・本時の内容をイメージする。

「作品を共有しよう」
導⼊・完成した作品をクラスで共有して閲覧しなが・共有作業についてわからない点があれば質問5分

らコメントを投稿することを伝える。

する。

・投稿のルールを説明する（個⼈情報・誹謗中・コメント投稿のルールを守る。

傷など絶対にしない）
展開
35 分
まとめ
5分

・共有作業を始めさせる。

・共有作業をする。

・共有作業が全員終わったら閲覧、コメント投・作品を⾒てルールを守ってコメントを投稿す稿を始めさせる。

る。

・本時のまとめ。

・感想などを発表する。