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Institute ffor Global Network Innovation in Techhnology Education

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ル⼯学教
教育推進
進機構

ペナ
ナンだだより（第 8 号 平成成２8 年２⽉年299 ⽇）



主要活動報告マレーシアでの授業実践について
宇部高専 三澤 秀明
本報では，2 月にマレーシア・ペナンにおいて実施

気になっていた文法的な間違いやレーザーポインタした英語での授業について報告します．

を動かしすぎる点などを授業中に意識でき，慣れは今年度のペナンでの授業は，高専教育に活用で大事だと改めて思いました．授業動画を見ないと気きる教材を 2 コマ分（90 分／コマ）作成するという設づかないことも多くあり，客観的に自分の授業を分析定であり，授業担当者が自由にテーマを決めることがすることが重要であるとわかりました．

できました．私は，宇部高専で担当している 5 年生の

実は，USM ではもう 1 度授業を行うはずでしたが，情報理論の授業を想定して，「A Brief Introduction

学生への連絡のミスにより，誰も来ず，中止になってto Information Theory」というテーマのもと，2 コマしまいました．この授業がペナンでの最後の授業だっ分の英語の講義資料を作成することにしました．

たため，なんともすっきりしないままペナン研修の終

ペナンでの最初の授業は，Politeknik Seberang

わりを迎えました．

Perai (PSP)で行いました．PSP は，工学分野にお英語による授業の研修を終えて感じることは，日本いて技能を備えた人材育成を目的とした 3 年制の教語でできないことは当然英語でもできないということと，育機関です．卒業後，準学士に相当する Diploma とよりわかりやすく伝える努力が必要ということでした．

いう学位を取得することができます．私の授業に参加スライドの構成を工夫するといったことも必要ですが，した 50 名の学生は，情報通信技術学科・通信コース

基本的なこととして，大きな声で，ゆっくりと，はっきりの 3 年生の学生でした．これまでに 90 分も英語で授と話すことが大事であると思います．英語での説明に業を行ったことはなかったこともあり，緊張したとともに自信がないときに，小さな声で，早く，あいまいに話し非常に疲れました．授業アンケートの結果は，やはりてしまうというのが，日本人に共通して見られる特徴

英語に関するコメントが最も多かったです．PSP の学ではないかと思います．ニューヨーク市立大学クイー

生は，数式を使った説明に対する理解はあまり良くな

ンズ校での Teaching in English という授業の中で，いようでしたが，呼びかけに対する反応もよく，もっとこのことを意識するためのキーワードとして Teacher

インタラクティブな授業が展開できればよかったと思

Voice という言葉が出ていました．今後も，Teacherいました．

Voice を意識しながら，教授力そのものと英語による

2 回目の授業は， 1 回目と同じ学生を対象に行い指導方法を向上させていきたいと思います．

ました．録画した授業動画を見直すと，1 回目の授業と比べるとリラックスして臨むことができ，授業を楽しむことができました．1 回目の授業よりも具体的な内容ということもありますが，授業アンケートの結果も全体的に 1 回目より良くなっていました．
3 回目の授業は，Universiti Sains Malaysia(USM)のコンピュータサイエンス学科で行いまいした．
参加した学生は，1 年生 46 名で，予想外にも 35 名は数学専攻の学生でした．PSP で行った授業よりも少しだけ難しくしていましたが，数式を使った説明に図．PSP での授業対しても理解度は高いようでした．PSP の動画を見て1

ペナンで学んだこと
阿南高専 小林 美緒
Apa kabar?

Khabar baik!

者教育への取り組みについて聞いてくれていましSudah makan? Sudah!

た。

これはマレーシア語で、「ご機嫌いかがです

１月 27 日から 29 日に行われた IGNITE2016 へか？」「元気です」「ご飯食べましたか？」「はい食べの参加と口頭発表終了後に私たちの Teaching inました」の意味で、マレーシアでは良く聞く挨拶でEnglish の研修は火蓋を切りました。私の場合は、す。

PSP にて 90 分授業を２回と教員向けの技術者教育

正直に言うと、Teaching in English のためにマレに関する講演、DISTED college で 1 回の授業と、ーシアに来ることに疑問を感じていました。なぜなら

USM で３回の授業を予定していました。それぞれ

私の心の中に、マレーシアはまだ発達途上の国、の学校の学生は、理解力、知識背景、興味がそれそれに、この国に住む人々はネイティブスピーカーぞれ全く異なっている印象を受けました。私が PSPではない、という偏見があったからです。すでに、こで行った講義は、理解しやすい内容で構成した反のプログラムの日程を知っていながらも、どうしてマ面 、 内 容 が 浅 く な っ て し ま い ま し た 。 DISTEDレーシアで授業しなければならないんだろう、と実

college の講義に関して言えば、準備段階で受講者のところ思っていました。

が私の授業に対してどのような興味を持って受講するのか等の情報をしっかり把握できていなかった

私のマレーシア初のプレゼンテーションは USM

点もあり、授業中は受講生に退屈させてしまったかで行いました。マレーシアに来る前に、高専が技術もしれません。また、彼らの私の授業に対する評価者教育をしていることや阿南高専が地元企業と連は厳しかったです。授業中に私語が多く（他の授業携して技術者教育を行っていること、また、阿南高

でもそうなのかはわかりませんが）、それに対してク専は LED 産業が活発な地域にあることや LED 関

ラスをコントロールできなかった私の責任ではありま

連技術を技術者教育に取り入れていることを伝えた

すが、彼らはもう少し真剣に取り組むべきだと感じまいと考えていました。これらのことから USM においした。それに対して USM の学生は、真面目でとてもて技術者教育に関するプレゼンテーションを行うこ頭がいいです。彼らは、私の授業に真剣に取り組とにしました。

んでくれたばかりではなく、逆に彼らが私を励ましてくれました。

技術者教育に関するプレゼンテーションは１月２６日に行いました。Semester がまだ始まっておらず、メンター教員である Prof. Low 先生からはあまり聴衆が集まらないかもしれないということを聞いていました。しかしながら、驚くことに、20 人前後の聴衆の参加がありました。プレゼンテーションでは活発な質疑応答があり、特に、ナイジェリアからの留学生である Ph.D.の学生は阿南高専が取り組んでいる小水力発電について非常に興味を持っていました。
また、他の聴衆も非常に興味深そうに高専の技術
2

メンターの Prof. Low 先生と

PSP での講義
クリプトを準備しませんでした。しかしながら、専門的内容をわかりやすく学生に説明する時にはスクリプトが必要であると考えが変わり始めました。説明がクリアになり洗練されるのでよりわかりやすくなります。このようにして準備したため、完璧ではありませ
んが USM の講義は、PSP や DISTED college での講義よりはうまくでき、学生にも理解してもらえたという手応えがありました。
USM での技術者教育に関するプレゼンテ
ペナン滞在中に、マレーシアの人々から様々なーションにてことを学びました。それは英語で優れた講義をする

講義内容に関して言えば、試行錯誤を繰り返し方法だけではなく、異なる文化への態度と敬意も含ました。私はこれまで、前もってスクリプトを用意するまれます。私は、マレーシア人の、英語はコミュニケとそれに頼ってしまい、講義中も正確にスクリプト通ーションをとるための手段にすぎない、という考え方り話せているかが気になってしまうので、スクリプトに共感しました。英語を学ぶために英語を勉強しては用意しないほうが自分には向いているのではないるのではなく、解りやすい講義や多文化の学生いかと思っていました。それは Queens College で行たちとコミュニケーションするためのツールとして英った”PechaKucha”スタイルのプレゼンテーションで語を学ぶのであるということを再認識しました。私は、の経験が元になっています。その時は、スクリプトを自分がマレーシアに対して当初持っていた印象が念入りに準備して練習もたっぷりしたのに本番では変わったことに気がつきました。マレーシアは、私の全く話せませんでした。その時から、スクリプトは二良い先生であり、いろいろなことを気づかせ、学ば度と書くまい、と思いました。

せてくれました。
上記の理由から、私は USM での講義まではス

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Toyohashi University of Technology,
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Education

News from Penang（Vol.8 2016/2/29）

Reports

My Lectures in Malaysia
Hideaki Misawa, National Institute of Technology, Ube College
more difficult than that at PSP, the understanding ofIn this report I describe my lectures that I gave inthe students seemed to be good. During the lecture,

Penang, Malaysia, in February, 2016.
I made lecture materials for two 90 minute slots

because I was getting used to teaching in English little

under the theme of “A Brief Introduction toby little, I was able to pay attention to my grammatical

Information Theory” because I have taught the course

errors and fidgeting with a laser pointer that I hadof Information Theory at my college and I will be able

noticed by watching the videos of the lectures at PSP.

to utilize the lecture materials in the near future.

I think watching a lecture video is important to noticecommon errors and behavioral habits objectively byI gave my first lecture at Politeknik Seberang Peraioneself.

(PSP), which is a three-year school for fosteringengineers with practical skills. Students of PSP can get

After finishing my lectures in Penang, I think that if

a Diploma, which nearly corresponds to an Associate

I am not competent to carry out teaching in Japanese

Degree in Japan, after graduation. Fifty third-yearsuch as explanation, discussion and interaction, I

students, who are taking a Diploma in Network at thecannot do them in English as a matter of course. ToDepartment of Information and Computer Technology,

make lectures taught in English effective, as a basic

attended the lecture. Since I had never given a lecture

step, we need to speak aloud, slowly and clearly.

in English for 90 minutes, I was nervous and“Teacher Voice” is a good keyword that represnts thisexhausted. From the result of a questionnaire survey,situation. When we don’t feel confident about

the most common comments were on my English as I

explaining something in English, we tend to speak in ahad expected. Although the students seemed not toweak voice, quickly and unclearly. Bearing “Teacherunderstand explanations based on equations well, theyVoice” in mind, I need to keep on improving mywere responsive to my questions. I should have taught

teaching in English as well as my teaching ability

in a more interactive way.

itself.

I delivered my second lecture to the same students
as in the first lecture at PSP. I was less nervous in thislecture than in the first lecture and I was able to enjoy
the lecture. The result of the survey for this lecture
was better than that for the first lecture.
My third lecture was held at the School ofComputer Sciences, University Science Malaysia(USM). Forty six first-year students attended theFig．Lecture in PSP.

lecture and 35 of them major in mathematics.
Although the lecture content at USM was slightly
5About what I obtained and learned in Penang
Mio Kobayashi, National Institute of Technology, Anan College
Apa kabar?

Khabar baik!

generation system with a local community. In addition,Sudah makan? Sudah!

almost all of the audience were interested in theengineering education we were working on.

That means, “How are you?” and “I’m good!”, then“Have you already eaten?” and “Yes, I’ve already

After finishing participating in the international

eaten!” in “Bahasa Melayu.” Those are common

conference, “IGNITE 2016,” held on Jan. 27-29, ourgreetings for people in Malaysia. Honestly saying, it

training for teaching in English was kicked into highhasn’t been acceptable for me to stay in Malaysia forgear. In my case, it was scheduled that two classes forour training for teaching in English, because I had a90 min. and one presentation for teachers about

prejudice in my mind that Malaysia is a stillengineering education were held in PSP (Politeknik“developing country” and all of the people living in

Seberang Perai), one lecture in DISTED college, andthe country are “non-native” speakers of English. I

three

didn’t understand why I have to conduct lectures inbackgrounds, and interests of students in those school,

Malaysia, even though I have already known thecollege, and university are really different. The lectureschedule of this faculty development program.

I conducted for the students in PSP might beclassesinUSM.

Theunderstandings,understandable but shallow. In terms of students inMy first presentation in Malaysia was in USM

DISTED college, I couldn’t get enough information of(Universiti Sains Malaysia), University of Science ofthe students including their interest and motivation forMalaysia. When I had been in TUT before I came tothe topic of my lecture, so during lecture, manyMalaysia, I had wanted and planned to let thestudents might be bored in my class. And also, their

Malaysian people know about my college which isevaluation for my lecture was very severe, but I

working on engineering education and collaborative

thought they should be more serious in the lecture. As

researches with local industries. Also, I wanted to tellfor the students in USM, they were earnest and smart.

them that the place where our college is located is

They not only studied well but also encouraged me invery famous for LED industry and we are also

the class.

teaching practical experiments to students with using
LED-related technologies. That was the reason why I
decided that I tried to have the presentation in USM
about the engineering education in our college andcollaborative researches with local industries.
In the presentation, which were held in Jan. 26,surprisingly, there was a bigger audience than I
expected, because it was day off for students, and mymentor, Prof. Low, also said to me that there might bea few audience members. In the presentation, the Ph.D.
student who is from Nigeria, was interested in theProf. Low and me

project in my college about a small hydroelectric6In terms of my lecture, I tried different ways forpreparing. I haven’t believed that I could do well if I
prepare scripts in advance because I must depend on
the script and I really care about doing exactly thesame as the script. That thought is based on myexperience for “Pechakucha” style presentation whilein Queens College. At that time, even though I
prepared script and sat up all night for practicing, I
could not make a good presentation. Since that time, I
have not prepared any script for presentations inadvance.
Because of the reason above, I didn’t prepare any
scripts for the lectures until I had my lectures in USM.
Seriously, I realized that I need to prepare scripts
when I need to explain specialized subject and make it
clear for students. By preparing what I explain and say,
I believe that the explanation must be changed to beclear and refined. As a result of the preparation, in myAt the presentation of engineering educationlecture in USM, it might be better than those in PSP

in USMand DISTED college.
During my stay in Penang, Malaysia, I studied
many things from people who are living here. Thoseare not only how to make a good lecture in English
but also the attitude and respect for different cultures.
In addition, I like their thought that English is just atool for communication. I realized that I am studying
English not for “English” but for making a good
lecture and communicating with students. I am aware

Lecture in PSP

that my feeling for this country was changed.
Malaysia was my good teacher.

Toyohashi University of Technology
Institute for Global Network Innovation in Technology Education
Center for International Education
1-1, Hibarigaoka, Tempaku-cho, Toyohashi, Aichi, Japan
Tel: +81-532-81-5161
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