NO.22
2020.3

座談会：共通教育の現状と課題
12 月 23 日、月曜日、教員５名、教務課職員１名、学生４名で共通教育に関する座談会を開きました。学部の新設や改組後、初めての卒業生を今年度送り出します。また、ここ数年、共通教育の抽選倍率が上がりすぎて、なかなか受講できないという問題もありました。さらには、AOSSA での講義開講など新たな試みも行われています。そこで発生した問題や共通教育に関する思いを学生視点から話してもらい、多くの意見を得ることができました。また先生方にも授業への思いをいろいろ話してもらえました。
座談会自体は和気あいあいと進み、結構充実したものとなりました。これは、そのときの記録です。共通教育の現状を知っていただき、読んで楽しんで頂ければ幸いです。
出席者（円卓座席順）
安本
近藤

聖司（教務課学務総務・共通教育）

雄一郎（保健体育部会長）

井上博行（情報処理基礎部会長）

教育学部男子学生

国際地域学部女子学生

Dylan Jones（外国語部会長）

葛生

教育学部女子学生

工学部男子学生
高木伸（大学教育入門セミナー部会長）

丈夫（司会、文京地区共通教育委員長）

まずは自己紹介から【国際女子学生】国際地域学部に所属しています。よろ【高木】今日集まっていただいたのは、学部・学科が改しくお願いします。

組になって最初の卒業生がでるということで、共通教【井上】国際地域学部の井上です。共通教育では情報リ育を経験した学生の皆さんに、教員視線では思いつかテラシー関係で携わっております。

ないような、これから先どういうふうに共通教育を変【近藤】教育学部の近藤です。専門は体育科教育でして、えていったらよいか、ということの意見を出していた「スポーツ健康科学」と今年から「生涯スポーツと健康」

だきたいと思います。まずは初めて対面する方たちばという科目を後期に実施させていただいております。

かりでしょうから、
自己紹介をお願いいたします。私は、よろしくお願いします。

共通教育の委員長をしております工学部の応用物理学【教育男子学生】教育学部で、専門は中等教育コースで科の高木と申します。専門は物理です。

保健体育を専門にしています。よろしくお願いします。

【工学男子学生】応用物理学科から参りました。よろし【Jones】教育学部のジョーンズです。専門はイング

くお願いします。今は数学の研究室に属していて、行

リッシュ文学、共通教育は英語の「ライティングⅠ」

列などの研究をしています。

を教えています。よろしくお願いします。

【葛生】応用物理学科の葛生です。所属は応用物理なん【教育女子学生】教育学部の初等教育コースに所属してですけれども、専門の授業を今はやっていません。「大いますので小学校教育を専攻しています。また英語教学教育入門セミナー、「科学技術と倫理」、「科学技術と育についても学んでいます。よろしくお願いします。

社会」、「生活の中の熱とエネルギー」等を担当しています。
School of General Education, University of Fukui

1授業の定員枠と抽選の問題

い思いをしたということがあります。

【高木】それでは始めたいと思うのですが、まず一番、【高木】共通教育の合格率等のデータを我々は取ってい我々教員が欲しい情報についてです。共通教育で問題ます。やっぱりあまりに合格率が低いと、授業の立場

点が何であって、何を改善してほしいかなど、学生がの改善をお願いしたりもしているのですけどもね。

どう共通教育を見ているのか、教えていただきたいと思います。

AOSSA での授業

【工学男子学生】抽選結果で、もし全部落ちた場合って【教育女子学生】AOSSA 開講の授業も共通教育の履修まだ埋まっていない所に名前を書くわけじゃないです

登録というのは、たしか先着順だったと思うんですけ

か。あれって、自分が般教を受けているときは学校にど、抽選に変えていただけると学生としてはありがた

来ないと分からない状況だったのですけど、今はネッ

いと思っています。

トでできるのですか？

【葛生】定員が埋まってしまう授業のことですよね？

【安本】今は、抽選の結果は学生ポータルでお知らせし【教育女子学生】はい、そうです。AOSSA の授業は、ているのと、追加の履修についても学生ポータルで通全体的に人気がある印象です。共通教育の面白さは、知しています。以前は早い者勝ちでしたが、今は Web

色々な分野の先生から話が聞けることだと思います。

Class のアンケートシステムを利用して、全部 WEB

AOSSA の授業は他大学の先生の話が聞けますし、オでやるようにしました。かつては学習支援センターに

ムニバス形式の授業も在りました。

寒い時期の夜中に並んだりする学生さんたちが結構多【工学男子学生】AOSSA 科目で「福井方言と標準語」

かったので、それはやめました。それなので、その点を受講しました。クイズ形式で授業が進められていまは改善しています。

したが、福井出身の私でも 8 割分かりませんでした。

【高木】その時代の人たちだったわけですね、君たちは。

【国際女子学生】AOSSA の授業は、県立大学などの他

そういうことも含めて少しずつ変えていっているわけ

大学の友達と一緒に受講できたのがよかったです。集です。まずは抽選制度の話が出てきましたけど、何か中講義でもリレー形式だと担当者が変わるので、気分他にはないですか。

の入れ替えがあり集中力が続きました。

【国際女子学生】共通教育の課題や発表の内容で、科目【高木】定員充足の問題は、年度にもよりますが、最近によって不平等を感じることがありました。課題内容

ちょっと倍率が下がっていますよね。

の重いものにあたったら、それだけでいっぱいになっ【安本】「実践恐竜学」などが人気はあるんですけど、て、すごく大変な思いを何回もしたことがあるので、枠が数名とか 10 名以下ぐらいしかなくて、やっぱり平等にして欲しいなというのもあります。

先着順でバーっと埋まってしまっちゃうというのは去【高木】そういうことの前評判について、学生みんなは

年くらいまでありました。今年は抽選に当たる科目数

わかっているものですか？

が結構増えてきたみたいで、今は逆に減ってきている【国際女子学生】サークルの先輩とかに教えてもらって状況なので、抽選にしようかどうか悩みどころではあいるという友達が結構いて、私の学部というのは私たります。

ちが 1 期生なので先輩がいなく、私はサークルも入っ【高木】抽選制度の他に何かありますか？

ていないので教えてもらえる人はいませんでした。こ【工学男子学生】AOSSA での授業は、福井大学の時間のような状況で履修すると、すごく失敗をしたり苦し

割通りの時間ではないですよ。例えば、3 限は 1 時からじゃなくて、AOSSA では 1 時 45 分から 3 限が始まります。それなので、4 限と被っちゃうので、時間割を見ながらじゃないと履修を決められないので、合わせてくれたら助かるなと思っていました。
【葛生】移動時間の問題もあるのでしょうね。
【高木】AOSSA で開講している全部の大学で、一度考えなきゃいけないですね。
【工学男子学生】テレビ配信の授業は、AOSSA での授業と比べ移動に伴う時間の心配がないのでよかったです。

2

School of General Education, University of Fukui【国際女子学生】受けたい科目は履修できなかったので、不可の成績の 7 割を占めています。改善の必要があAOSSA の集中講義を履修しました。

ります。

【教育女子学生】抽選に一つも当たらない学生もいるな
ど、不公平感がありました。少なくとも一つは当たる

文理融合科目についてように工夫してほしいと思います。

【高木】「現代社会とキャリア ･ アントレプレナーシップ」などの文理融合科目は面白かったですか。

教育学部の問題【国際女子学生】そうですね、今振り返ってみると、そ【教育男子学生】教育学部にもキャップ制があり、共通

ういった分野は結構ためになるっていうか、何か役立

教育と専門を合わせると 30 単位を超えてしまう問題

ちそうな感じがすることがあって（【高木】これからさが起こります。教育学部の多くの学生は、小学校と中き？）楽しいなって、思いました。

学校の両方の教員免許を取得するため専門科目が多く【教育女子学生】福井の色々な企業を知れるきっかけになり、共通教育を含めるとどうしても上限を超えてしもなりました。

まいます。また、隔年開講の専門科目が多くあり、開【高木】「現代社会とキャリア ･ アントレプレナーシッ

講年にその科目を履修する必要があります。さらに非プ」とか、いろいろ経営工学とかいうそういう授業は、常勤の先生が担当されている隔年開講の科目があり、結構流行りですが、やっぱりおもしろかったですか。

先生の都合で共通教育の時間帯に開講される場合もあ【葛生】自分でも、ビジネスプラン考えるような、授業ります。

じゃなかったですか。

【高木】その他にないですか？

【国際女子学生】それはなかったですね。

【教育男子学生】教育学部だけかもしれませんが、分野【高木】工学の中でも文理融合というと何かやたらと人ごとに単位数が決まっています。自分のとり方にも依気があるのですが、そういう意味で、文理って言うこるのですが、自由履修枠が残っているならよいですが、とを分けて考えること自体あまり良くないのかもしれ

１個の分野が残っているとき、その分野を、３個全てないのですが、文系の人にとってやはり面白いと思え

抽選で希望しても、当たらなかったりして結構大変です。

る授業は？

【高木】このような大変な状況だったのは、認識してい【国際女子学生】はい取りました。

ます。集中講義とかを利用することを勧めています。

【高木】で、やっぱりどんな感想ですか？

【教育男子学生】僕も１個集中講義で取りました。自分【国際女子学生】文理は、こちらも取れるのもいいと思が取りたいものが、同じ時間枠に集中していることもいますし、福井のいろんな企業を知れるきっけかにもあり不便に感じることもあります。

その講義を聞いてなったので、よかったなと思ってい【高木】これは、最初の設定がまずかったです。今は科ます。

目をバラけさせるようにして、かなり改善できたと思【高木】では、いろいろそういう講義を増やせっていういます。確かに今までは不便をお掛けして、申し訳なこと ? だって、文理融合って今いろいろ謳われている

かったと思います。

ので、そういう感想が聞きたかったんですね。やっぱり、このあと役にたつと、思っていますか？

抽選に当たった学生の欠席の問題【国際女子学生】はい。思います。

【教育男子学生】体育の先生の共通教育の授業は実技で【高木】そうか。他の授業は役に立たないってわけじゃ

あり、チームを作って行うので。そこで休まれると困ないでしょうけど（笑い）その思いが、やっぱり強いる場合があります。

のかな。

【葛生】授業をする立場から言えば、抽選に漏れた学生を入れてあげたい気持ちはあります。

教員の授業への思い【教育女子学生】途中から授業に出るということは大変【高木】それでは、どういう思いで、共通教育の授業をであると思いますが、それでも履修希望する学生は意なさっているかですね。ちょっと先生方の意見を聞い欲があると思います。履修の段階で学生の意欲を考慮てみたいですけど？

してほしいです。

【葛生】学生がどういうふうに感じて、考えているかが【高木】なかなか意欲を測ることは難しいです。ただ、分からないというか、勘違いしていたところがあって、成績下位 2 割の学生が受講放棄も含めて共通教育のそれを知りたいと思っています。最近は学生に対するSchool of General Education, University of Fukui

3

理解が大分変わってきましたが。学生の認識タイプがしれませんが、1 から教えているような感じです。特

よくわからなくて学生との対話の手段として、毎回ワーに Excel は、大学に入ってからの方がよく理解できる

クシートを書かせ、授業の最後に、欠席者を想定してようです。こちらはもう少し高度なことをしてもいい

授業内容を書いてもらっています。それを通じて、学のかなと思いながら、高校の復習から始めるような状生がどのように感じるのか、どのように説明したら良況です。それでよいのかと少し歯がゆいところもあり

いか、課題を与えたら良いかを知る手段になっていまます。ただ、現状としてきっちり繰り返し教えないと、す。前と同じ内容のことを言っているんだけども、全皆さん身につかないなあというのが、少し感じたりし

然、学生の感じ方、反応が違ってくることを体験しまています。

した。共通教育の授業を通じて、自分の学科だけではあと、最近いろいろ話題になっているデータサイエ

なく、いろんな学科の学生を見るようにして、どういンスの話があり、この「情報処理基礎」で何とかならう考え方をするのかということを感じたいという気持

ないかという話も出ています。国際だけでなく元々ちが一つですね。

教育地域科学部の方でも教えていましたのでよくわか

それから、「生活の中の熱とエネルギー」という授業

りますが、文系の学部でデータサイエンスのあたりもは、かなり教育学部の学生を意識して、開講しました。

含めると、先ほどと同じ文系の学生の議論となり、学改組後の 2 年間は教育学部の学生がたくさん出席して生から拒否反応がでてくるんだろうなと思っています。

くれて、それなりに成果がありました。どうしても理

現在はネット社会ですから、ネット上でのマナーや情工系の授業は、数式とか、データが中心になるけれども、報倫理が大事で、「情報処理基礎」の中に入れておりま

それを使わないで、いかに伝えるかということを試みす。工学部の場合はプログラミングなども組み込まれて、学生がどういうふうに反応するかということやっている学科もあるので問題ないかもしれませんが、特てみたいと考えました。ある意味では、ちょっと実験に教育、国際地域になってくると、テクニカルな話をしているような気持ちで共通教育をやっています。

どこまで落とし込めばいいのかというのが悩みどころ【高木】もし学生さんで、何か思ったことがあったら言っかなと思っています。

て頂いていいですか。

それと、今、私の専門授業でやっていることは、デー【教育男子学生】僕、先生の共通教育の授業を受講した

タ分析などを行っていますが、文系の学生を対象としことがあるのですけど、やっぱり工学部の分野に入る

た授業なんですよね。だからほとんど共通教育でやっじゃないですか、先生の、科学・エネルギー分野ですているような内容になるのかなと。工学部の学生さんか。そこは、僕文系なのですが、教育学部とか文系のにとっては先程の科学技術の話に近いもので、文理融人から見たら難しい分野なので、取りたくないですね。

合的な内容になっているのかなと思っています。数式

自由選択の中でも、結構難しい先生が多かったりするをいかに使わないでやるかという工夫もしていますが、ので、取りにくいってところなんですが、先生のよう実際に集めたデータ等使って実践的に行ったりしていに教育学部とかの学生も配慮して、授業をしてくださます。普段私がやっている専門授業と共通教育で接点

ると、すごい受け易いっていうか。分かり易いし。

があるので、同じような悩みどころはあります。

【高木】はいところで、学生さんの立場で、今の「情報処理基礎」【葛生】ネタを明かすと、教員免許状更新講習で行ってはこれでよいと思っていますか？

いた内容を授業にしたんです。実際には、更新講習に【高木】
いかがですが。教育とか国際地域の学生さん、「情幼稚園から高校の先生まで受講していただきました。

報処理基礎」の内容は？

高校の先生も英語とか、国語とか地歴・公民、とかそ【井上】ま、忘れているかもしれませんが、１年生のとういう先生も受講して、それなりに理解していただききですから（笑）。

ました。それを授業にしたんです。

【高木】どうですか？

【高木】実は理系離れみたいな話がちょっとあるんです【教育女子学生】はい、私自身としては結構苦手なので、ね。そのことは、また後でお話しますけど。ありがとExcel の詳しいことなどを教えていただいても、すぐうございました。井上先生なにか？

忘れてしまうことが多いので、もうちょっと内容を簡【井上】私は、主に「情報処理基礎」担当をしていま単にしていただけるとありがたいなと思います（笑）
。

す。高校でもおそらくやっていると思いますが、意外【高木】ありがとうございます。

とみんなできない（笑）
。まあ Word 程度は使えるかも【国際女子学生】私も、難しいことは忘れたんですけれ

4

School of General Education, University of Fukui

ども、なにか使えそうな内容を繰り返して教えていた

げしつつ、最終的にはみんなでゲームを楽しんでいけ

だけると、役立ちます。

るような授業設計をして、みんな最終的には授業も楽【教育男子学生】使う場面があまり日常生活とか、普段しんでゲームをやってくれた印象があります。後期に無いんで。Word とかはレポートでよく使うんですけ

開講している「生涯スポーツと健康」という授業では、

れども、Excel はどうしても使う機会がなくて。卒論

学生が体を動かす機会が少ないという現状、それとやとかそういうので、必要になるとちょいちょい使った

はり学生からすると少しの時間でも体を動かす機会をり、というのがあるのですけども。日常生活で使わな設けてもらいたいという要望を少人数ですけど、受けい分、実用できないというか、教えてもらってもどうていました。そこで、できるだけ体を動かす機会、種しても忘れてしまうので、ちょっと難しいなってとこ

目を 2 ～ 3 時間ごとに変えていきながら、いろいろろがあります。

なスポーツに親しんでもらって、その後自分にあった【井上】専門的にどう使っていくかと言うところになる

スポーツは何なのかなということを見つけてもらって、と、体育ではやっぱりデータが出てきますからね。そ

卒業後何かしらスポーツに親しんでいただければいい

こで、初めて分かるんじゃないかなと思います。だかのかなとの観点で授業をやってます。その他に、教育らそういう所とのつなぎがなかなか難しいんですね。

だったり、国際、工学部のいろいろな学生が受講して【葛生】例えば、教育学部の学生さんだったら、どうやっきますので、毎回班を変えていきながら、メンバーをて成績つけて、記入するだけで最終的な評価がだせる

変えていろいろな人とコミュニケーションが取れるよ

かとか、そういうことなら興味持つことはないんです

うな形でグループ編成とかをして、コミュニケーショ

かね？

ンという部分も大事にしています。あと、やっぱり実【高木】それはある。

技だけでは授業が成り立ちませんので、講義も入れて、【教育男子学生】何か自分が使うものじゃなくて、ただ専門的な部分も知識として身につけてもらいたいなと

Excel を教えられているだけなんで、それだと難しい

思っています。なかなかスポーツを専門としない学生

ですね、（笑）何か。実際こういうのに、実用できるとか、からすると、まだ若いので健康と言われても実感がわ

さっき先生がおっしゃったように、成績のつけ方とか、かなかったり、スポーツに関してこれをやったらこう

教育的な側面が強いと、自分たちのためにはなるかな

いう効果があるんだということを言ってもなかなか実と思います。

感がわかなかったりします。今年１年やって、来年度【高木】いまは、キーボードが打てないですよね、学生

そのリアクションを授業改善に反映していこうかなとさんたち。昔はパソコン使えていたんですけれども、いうことも考えているんですけども、まずはやはりス

スマホになってから、スマホは打てるけどキーボード

ポーツの楽しさであったり、やることの大切さというが打てない。そういう、状態に今なっていて、そこをのを、伝えていくことを大事に授業をやっているつもまずクリアするのがちょっと大変ですよね。

りです。

【葛生】確かに最近レポートも、スマホで打ってポータ【高木】体育を受けて、どういうこと思ったかをせっかルに提出してもいいですかって、言ってくる学生も若くの機会だから教えていただければと思います。何か。

干ですがいます。

【工学男子学生】良かったかどうかですか？工学部の場【高木】あとデータサイエンスなどで、まず「情報処理合は 2 学科合同なので、違う人と喋れるのはいいかな

基礎」をどうするのかというのが、工学部では話を始と思いましたね。

めて、一度ここのキャンパスで全学的に話し合いをし【高木】実は僕もそうだったですね。学生時代ちょっとなければいけないということになると思うんです。な

違う学部の学生もいたんですけど、普段会話しないけんか、もう大学でどうするんだという話も降りてきてれども、やっぱりスポーツやると会話せざるを得ないいますので。そこはこの先、お話をしたいと思います。

ですね。あれはすごくよかったのだと思うんですよ。

近藤先生。

文学部の学生もいたし、医学部の学生もいたし、薬学【近藤】はい。私は、共通教育ということで、今年は工部もいたし、それは、何か一緒に、好きな種目、バレー

学部も体育必修だったので、そちらの方を前期担当しボールだったんですけれども、それは必ず何か会話しました。そこでは自分の好きな種目を選んで学生は来なければならない。やっぱり楽しかったですよね。…

ますが、もちろん選んだ種目が得意な人もいれば、苦体育受けました？

手な人もいるので、どちらかというと苦手な人を底上【教育女子学生】体育受けました。
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【高木】教育はあるんですよね？

【Jones】ぼくも、運動が好きですけれども、Excel【教育女子学生】はい。あります。先生がおっしゃった

はごめんなさいように、何か体を動かす機会を得られるということは、

【一同】
（笑）

一番よかったなと思っています。

【Jones】今、皆が言ったとおりかな。いろんな学部【高木】運動習慣はありますか？

から楽しんで、すごくフレッシュな雰囲気だとか、色【教育女子学生】まじないですね（笑）
。

んな人とコミュニケーションをとれるし、うん、それ【高木】あなたは（教育男子学生に向かって）、体育がはいい。けど、逆に時々、レベルとか、やる気は違う専門ですけど、何か言いたいことあります？体育そのですね。僕の「ライティングⅠ」の授業も、30 分く

種の専門家としてらいかけて、色々書く人は 2 ～ 3 ページ、書かない人【教育男子学生】専門家？（笑）やっぱ、大学 1 年生

は 2 ～ 3 単語（笑）

のときなんで、高校生の時覚えてた分、まだみんな動

【一同】
（爆笑）

けるというか、運動習慣、完全になくなったというよ【高木】やっぱり、レベルがいろいろ違うのは大変です

りかはまだある人らが多いので、1 年生のときの共通

か？教えるのに。

体育は、わりとみんな動いたりとか、しているんです【Jones】そうね、でも、Subject は全クラスじゃなけど。今の共通教育の普通の木曜日の 1 限目だと、3いんだけれども、そういうことかな？あとは、ちょっ

年生の人とかなってくると、もう運動していない人もと細かすぎるかもしれないけれども、成績評価基準は、いたりするんで。そうすると、やっぱり、もっと運動

国際地域学部の学生がいたら、違うシステムですか？

したらいいよと思うような動きであったり、そういう

【高木】
（相槌）

のが見えてきます。しっかりと運動することの大切さっ【Jones】ポイント？僕は、どうかな？優しいか厳し

ていうか、運動しない人を見ていると、もうちょっと

いか、わからんけど、例えば 82 点、僕の場合では結カリキュラムでもいいんで、運動する習慣等をつけて構いいですよ。でも、そうすると、国際地域の学生だ

あげた方がいいのかなと思うんですね。なかなか、すとどのくらいですか？

ごい運動してこなかったんだなと思う人もいたりとか、【国際女子学生】B マイナス

喋っているとこれだけしか運動していない人がいるの【Jones】B マイナスだから（学生にとっては）ショッ

で、そういう人にとっては、いい機会でもあるんです

ク、B マイナスしか出ないよ！

けれど。やっぱり、コミュニケーション取る部分では、【高木】語学の授業で学生さん何か？思うところありま

他の学部といろんな、（高木）先生もおっしゃったよ

すか？

うに、どうしてもコミュニケーションをとらないとい【国際女子学生】私自身の反省でもあるんですけど、最けないところなんで。回を追う毎に、いろんな人と交初の１年生の前期に、すごい英語とかいっぱい共通教流深められたりとか、いろんな学部の話を聞けたりと育でありますけど、ここで、やる気を持ってすごいま

かするんで、そういった面では、すごいいいことやな、

じめに取り組んだりしていれば、すごい、英語力ってと思います。

上がったのではないか。高校の時期に、ちゃんとやっ【高木】運動する機会、減りますね、確かに。

たかやってないかですごいあとあとに影響してくるな【教育男子学生】そうですね。

というのが、今、みんな見ていても思うし、ここで良【高木】高校時代運動していたんだけれども、大学体育

いクラス、点数の高いクラスとか、そういうところにのバレーボールでスパイクしたら亜脱臼したんですよ

いた人はすごい、いいところ留学に行って、英語も今（笑）。ちょっと病院に行かなければいけなくなって、ペラペラで、みたいな感じだったんで、ここの英語は、運動しないとそうなるんだなと思います。

もうちょっとちゃんとしておけばよかったなあ、とは【葛生】昔は、2 年生までやってましたよね。だから、思います。

そこが違うんですけどね。1 年、2 年で違うものをとっ【高木】1 年前期で、うまく自分自身のスイッチがはいたりとか、合宿制のスキーをとりましたけれども、選らなかったの？

択肢がいろいろあってバラエティに富んでいたんです【国際女子学生】まわりのレベルが高くて。自分はなんけど（笑）

でこんなところにいるんだろうって思って、そこです【高木】Jones 先生なんかどんなふうに教えているの

ごい挫折してしまって、何かそこからうまく立ちあがですか？

れなくって、ずっとだらだらと来てしまいました。最6School of General Education, University of Fukui初のテストで、振り分けられる、と思うんですけれど

生が授業するという形が多かったんで、高校の英語とも。最初のときは、その高校の Writing とかそういうあまり変わらないところがあったんです。そうなってのがまだ残っていて、うまくいくんですけれども。やっくると、高校の英語はあんま好きじゃなかったんで、

ぱ、Speaking とかだと、高校でそんなやってなかっ

楽しくないなというのが。やっぱ大学だからこそ、もたりするんで、そこですごい、苦しい思いをしたんで、うちょっと実践的なことをして欲しかったなと、といもうちょっと頑張ればよかったなと思います。

うのがあります。

【高木】英語に限らず、高校から大学に入ると、学問の【葛生】これから小学校へ行ったら教えなければいけな

概要が違って、
ちょっとびっくりするんですよね。多分。

いんでしょ、英語。どうですか ?

誰でもそうだと思うんですけど。そこでやっぱりちょっ【教育男子学生】そうですね。やっぱり、小学校で教と、こっちも注意しなければいけないし。

え、何か僕たちよりも、絶対、小学生の子たちの方が、【葛生】特に英語とか、コンピュータのプログラミング

いま英会話教室と、親の（海外）赴任先に子も行ったなどは、入学段階で、学校教育のレベルを超えている

りとかしていて、僕たちよりも発音良かったりと、英人が、中にはいるんじゃないですか。そのような学生語ができる子が増えてきているんで。となると、そうもいる中で英語を学んでいるのは、結構大変じゃない

いうのに行ってない子も出てきて。そういうレベルのかなという気がするんですけどね。

差というのも、今問題になってきて、僕もできるかと【高木】そうそう。

いったら、そんなできる方でもないんで。だから国が【葛生】学校でいくら頑張っていても、それ以上のすご喋れる英語を求めているんですけど、そうなってくる

い高いレベルを既に修得してしまっている人もいるなと、英会話教室に行った方が、僕的には絶対喋れるよんて。

うになるし、学校教育で求められているのは、ちょっと、【高木】それは、あまり、こういう感想を聞く機会がな

レベルが高すぎるなというのを、すごい思います。

いんですよね。学部の中でも、そうしないと問題点が【高木】そうですね、今は外国から国内への就労者もいなかなか分からないということがあります。そういうるので、まあ、その子供はもう、日本語を話しちゃう

意味ではですね、どうでしたか ?

と思うんだけど、そこのとこが必要になってくるのか【国際女子学生】そういえば、英語は、やっぱり Speaking

なと。

する機会が高校までなかったので、その点では苦労はしたんですけど、Jones 先生とかその他の英語の先生
方が、すごい優しい方で、たくさん follow してくださったので、そんなには苦労はしなかったです。
【高木】優しいことは大事ですよね。
【一同】（笑）
【高木】英語で何かあります？
【教育男子学生】そうですね。英語は得意じゃないというか。英語を書いたりとか、問題解いたりするのは、あんまり好きじゃなくて、どっちかというとコミュニ
ケーションをとる方が僕は、好きやったんですけど、やっぱり、先生によって、厳しい先生と優しい人がい自然科学離れについてると思うんです。

【高木】自然科学離れが起こっています。自然科学を取

【一同】
（笑）

らなくてもよくなっている。担当するある学科の専門【教育男子学生】その時に、英語って好き嫌いってすご

数学の受講率が５パーセントとなっています。自然科

く変わったりすると思うんですよ。だから、大学入って、学の受講についてどのように思っていますか？やはり、Jones 先生の授業を僕は取ったんですけど、その授業取りづらいという意識があるのでしょうか？来年度にのときはすごく楽しかったです。

自然科学科目が増えるのですが、それで受講者が増加

【一同】
（笑）

するのかが疑問です。

【教育男子学生】共通教育の英語は、何かあまり話す機【教育女子学生】自然科学の分野はどういった授業があ

会も、僕のクラスでは無くて、どっちかというと、先りますか？
School of General Education, University of Fukui

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【安本】社会経済・科学分野の科目があります。その下

バスに専門用語が盛りこんであったりして…。学生はの方に自然科学があります。せっかく定員数が割とあシラバスを選ぶ際に見ていると思われるので、解りやるのですけど、受講生があまりいません。

すく書いてもらいたいですね。分かりやすく書いてい【高木】自然科学の分野を取らなくても、単位は充足でたら、まだ「取るかな」と思います。

きるのですが、敷居が高いのでしょうか？要望もあり【高木】
分かりました。シラバスは結構読まれていますね。

ましたら教えてください。

【国際女子学生】今言ってくださったのと同じ意見です【教育女子学生】「ヒトの生物学」を取りました。微分が、この中だと「政治学 A」を取りました。この分野

や積分よりも親しみがあり、シラバスを見てテストよだけ選択にすごく迷いました。工学部の人たち向けのりもレポートの比重が高く取りやすいと思いました。

授業が多くて、テストで落とされるだろうなと思って

自然科学の中でもテストの割合が高い授業だと不安が取れなかったです。この分野は易しくしてもらえると、在って履修しない、というのがあります。

私達、国際の人でも、もう少し取り易くなると思いま【高木】確かにこの分野から２つ取れ、と言われたら大す。その他に、シラバスをあまり書いていないやつだと、変かも知れませんね。

「これはなんだろう？」と、取ってしまってから結構失【教育女子学生】はい。

敗した、というのが何回かあったので、シラバスは「こ【高木】そういうのでは文理融合の科目で、経営学など

んな事をやるよ」と、ある程度詳しく書いて欲しいです。

はよいかもしれませんね。

【高木】経営工学のような文理融合型のものもありますよ。

【葛生】理系科目は、地域コア科目の中にもありますよ。

【国際女子学生】そうですね、これなら取れそうです。

【教育男子学生】ここの分野だと教育学部は日本国憲法をまず、取らないといけないんで、その段階でまず、座談会の最後に選択として１コマ無くなってしまいます。この分野は【高木】工学部でも、このような座談をやってみたんで工学部の先生が担当されていて、テストの割合が大き

すが、やはりやってみるといろいろ問題点が出てきていです。テストの割合が多いとやはり取りづらいと思

すごく面白かったと思います。学生さんも、選ばれたいます。ああ、テストか…となってしまいますから、人たちだと思うのですけど、いろいろ発言してくれま

レポートにして欲しいです。どちらかというと、自分した。臆することなく教員と対等に話していただけての専門に時間を割きたいですから。科目名が難しそう

大変にありがたいと思います。この後、この座談会のだと取りにくいと思います。科目名が難しそうだと、「な内容はフォーラム誌に内容をまとめて載せたいと思いにこれ？」となってしまいます。シラバスが難しそうます。また、今回頂いた貴重な意見は、共通教育の運だと取らないですね。選択肢に入ってきません。シラ営に反映させたいと思います。

共通教育は、学生に広く学問の知識や方法を修得させることによって、グローバル化した社会や共 通 教 育 の 知識基盤社会に対応できる総合的な判断力と行動力を有し、地域社会の発展に貢献できる人間性
理念

豊かな社会人となるための「教養」を身につけさせるとともに、円滑なコミュニケーションの基盤となる高い語学力及び専門科目の履修に必要な知識等を修得させることを目標とする。

教育の国際通用性評価において、教育座談会を行ってみて、共通教育は制度的にも学問的にシステムへの学生参加が推奨されています。実は、私がも問題解決のための自由度が高いものの制限も多く、解大学院生時代を過ごした大学では、既に学生参加は確立

決の難しさも感じました。しかしながら、学生と対面しされていて、院生代表として何度も参加したものです。

て意見を得られたことは貴重でした。教育制度がうまく

今回は教員としての立場でこの座談会に臨むことにな

運営できているかの確認のためにも、定期的にこのようり、感慨深いものがありました。

な意見交換を行うことが必要なようです。

（高木）【編集委員：井上博行，葛生伸，近藤雄一郎，高木丈夫，Dylan Jones】

福井大学共通教育フォーラム

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● 発行日

2020 年 3 月 25 日

● 連絡先

学務部教務課● 発行者

福井大学共通教育部

学務総務・共通教育担当

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School of General Education, University of Fukui

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