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Institute for Global Network Innovation in Technology Education

グローバル工学教育推進機構

豊橋技術科学大学グローバル工学教育推進機構

QC だより（第 6 号 平成 26 年 11 月 10 日）

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主要活動報告New York Life
長岡高専 赤澤真一
今号の内容

生と出かけます．実践的な会話の練習です．

本号では読者の皆さんも知りたかったでおいしいお店も紹介してもらえます．人気あろう「生のNY生活」に踏み込みます．

店は電話で予約確認を行いましょう．
外に出ると様々な人達と会話する事にな

大学周辺は？

ります．会話のスピードは速いですが，ス周辺には3カ所スーパーが有り，①が雰囲

ポーツ観戦では一緒に応援し，生のニュー気も良くお勧めです（徒歩20分）．②はホヨーカーを感じる事も出来ます．このようームセンター，PCショップ，スーパーもあな体験が出来るのもこのプロジェクトの大る便利な地区です．③は中華系スーパーできな魅力です．学生引率時に大いに役立つ

アジア系の食材を調達したい場合に最適で経験といえるでしょう．

す．
少し離れた所にはチャイナタウンがあります（バスで約40分）．NYっぽさは微塵も感じませんが，非常においしい小籠包のお店があります．私の中では人生でNo. 1のおいしさでした．気分転換にお勧めです．
ニューヨークと言えば？
一大観光地マンハッタンがすぐ近くです．
文化探訪が手軽に出来ます．自由の女神，摩天楼の夜景，メトロポリタン美術館等を巡るか，ブロードウェイのショーを見るか，メジャーリーグや毎年夏に行われるUSオ
ープンテニス等のスポーツを観戦するか．
大学は非常に立地が良い場所にありますので，全て手軽に可能です．チケットはwebsiteで簡単に購入出来ます．ここで語学力の出番です！ディスカウントチケットもありま
すし，時間指定で入場券を事前購入すればスムーズに入場出来ます．マンハッタンに行くならメトロカードも忘れずに．2時間以内なら地下鉄とバスが$2.5で乗換え自由です．
様々な人達との会話
時には夏の語学研修で仲良くなった留学
1生きた英語表現
北九州高専 大川原 徹
本便りでは私が感じた英語表現と個性に

example, …”は一度も聞いたことがありまついて紹介します。日本には確かに、英語せん。私と共同で実験を行っている学生で授業をする時はこういう表現をする、とは、”You know, …”をよく使います。「知っいう How to 本があることでしょう。それにていると思うけど」、「あれだよ、あれ、え従えば確かに英語で授業ができるでしょう。

ーと」という意味ですが、この学生はどう

そしてみんな同じ英語を話し、さぞかしつも”Do you know…?” のような使い方をしまらない、学生にとって実りのない形だけます。授業中、学生が答えたことに対しての英語の授業が出来上がることと思います。

「正解です」と言うとき、教科書的にまず最初に一つ理解していただきたいのは、は”That’s right”なのでしょう。私はそう習い日本人の先生が日本語で授業をする時も口ました。しかしそれでは先述のつまらない調、表現、語順など完全に十人十色のよう先生になってしまいます。こちらでに、英語の場合もまた然りだということでは”Good”, ”Great”, ”Perfect”, ”Wonderful”, ”Aす。このような点をカバーするためには、

wesome”, “I love that”, “Terrific”, “Cool”,現地に行って実際に自ら経験するしかあり“Yes, right”, “Correct” などなど、聞いたことません。その経験をできるだけ多くの先生のある返し方だけでも 10 種類以上ありま方に伝えていくことが私たちの使命の一つす。学生の答えが正解で、「じゃあなんでそであると認識しています。

うなるの？」と聞くときはどうでしょう？

私は現在クイーンズカレッジの研究室内

私は条件反射的に”Why?”, 最近では“Howと聴講している講義の先生を合わせて 10come?” などと言ってしまいますが、これは名弱のネイティブスピーカーと日常的に会相手がおかしなことや不思議なことを言っ話するもしくは話を聞くという機会がありた時の返しのようで、やや攻撃的な印象でます。みなそれぞれ個性的な英語を使います。この状況では私の先生は”How did youす。すべてをここでは紹介できませんが例

know that（どうしてそうだとわかったの）?”

えば、一緒に研究をしている研究室の研究と言います。板書をしながら解説をする際員は、物事を説明するときに名詞を使うべにも学生に積極的に問いかけていきまきところで”guy（こいつ）”や”stuff（やつ）”す。”Am I done?”という表現をよく耳にしまといった単語を非常によく使います。”Thisす。参考までに、この場合の done は過去分

guy attacks to the electron deficient carbonyl

詞ではなく形容詞です。簡単な例を出せば、

carbon（こいつが電子不足のカルボニル炭素3 ÷ 2 = 1 …Am I done? のようにです。まだに攻撃する）”, “I’ve got yellow stuff（黄色い完全ではありませんね。何かが足りません。

やつがでてきた）” などです。剛毅な雰囲

3 ÷ 2 = 1 reminder 1 です。

気が漂います。まさに日本人好みの職人で私はこのような英語を「痒いところに手す。大学院生の一人は、”Let’s say…”というの届く」フレーズだと思っています。日本表現をよくします。
「たとえば…だとしよう」

語で何気なく使っている表現を英語でも使という意味です。会話中に意見がすれ違っえないと、先生の個性が出せず、何かむずた時や詳しく説明したいときに使います。3

痒い授業になってしまいがちです。残り 2分に 1 回くらい使います。彼の口から”Forか月間、教科書を開いてもすぐに教えてく2

れない生きた英語表現を集め、ほかの先生ースを作っていきたいです。

方がすぐにアクセスできる理想のデータベ

豊橋技術科学大学
グローバル工学教育推進機構
国際教育センター
愛知県豊橋市天伯町雲雀ヶ丘 1-1
Tel:0532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp

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Toyohashi University of Technology,
Institute for Global Network Innovation inTechnology Education

News from QC（Vol.6 2014/11/10）

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Reports

New York Life

Shin-ichi Akazawa, National Institute of Technology, Nagaoka CollegeNY life
Do you want to know the “Real Newpriority entrance tickets easily using theYork Life”? This article will present New

website. Don’t forget to buy a Metro Card

York to you from a personal perspective.

when you go to Manhattan!

The card

allows one to ride the subway and theAround the QC Collegebus.

There are three different types ofsupermarkets around QC. The mostLet’s enjoy conversation!

recommended supermarkert as indicatedIn order to improve our conversational

by No.1 on the map is “Seasons” because

English, the group meets at a restaurant

it has a good atmosphere and is close toto converse. One of the scary and best

QC (20 minutes on foot). The second one

methods

is a convenient place which has an homespeaking skills is to call a restaurant andimprovement center, a grocery center,reserve a table for dinner.

and a PC store. The third place is an
Asian supermarket where we can buy
Asian food. Chinatown is a little far fromQC (40 minutes by bus) but it feels likeone is in Asia instead of New York.
Furthermore, there is a famous dumpling
restaurant whose "SHORONPO" is thebest food I ate in my life.
Speaking of New York?
Manhattan is one of the most famous
tourist destinations and is close to QC
College. There are a lot of activities to do
in Manhattan, such as sightseeing theStatue of Liberty, night view of theskyscrapers, observing the sculptures at
the Metropolitan Museum of Art, andwatching Broadway shows in Manhattan.
In Queens, you can enjoy watching major
league baseball at Citi Field, and watch
theGrandSlamUSOpentennis

tournaments nearby Citi Field. You mayask, how does one get a ticket? A website
is one of the places we can use ourEnglish skills! You can get a discount or5

topractice

yourEnglish

We especially have the chance toexperience because of this project. These

improve our conversational English whenexperiences are helpful for us faculty

we leave our dormitory. One of the best

members, especially when we take ourfeelings I

students abroad.

experienced was whenI

cheered for my favorite baseball teamwith local people. These are some of thefascinating

aspectsthatwegotto

Natural English
Toru Okawara, National Institute of Technology, Kitakyushu CollegeInthis letter, I

relationships

introduce someandyellow stuff” like these. It sounds wild,personality. In Japan, we do have “how-to”

doesn’t it? And he is like a meister whobooks

Englishmight be loved by Japanese people.

phrases in classroom. We might be able toAnother Ph.D. student uses a phrase,

make English only classes. Eventually,“let’s say…” very often and he never say

all teachers and students will speak“stuff”. Anyway, this phrase means “let’s

totally identical, colorless English. First

assume this as …”, or “for example, …”.

of all, what I’d like you to understand is

Whenever he and I discuss something, hethat there are none of the same types ofuse the phrase once in three minutes.

Japanese

totally

Even though it means “for example”, I’ve

identical tone, expression, formality, andnever heard other phrases that have theeven grammar. English as well. If wesimilar meaning when I talk to him. A

want to learn natural English, we should

master course student says “you know, …”goourselves.

in conversation. “You know” is frequently

Fortunately, we are in this situation. One

spoken everywhere in conversation. Thisof our missions is bringing back theserves as a filler and similar to “Well… “,invaluable experience and teaching toand “Uh… ”. But he uses the phrase as another teachers as many as we can.

abbreviation of “Do you know?” At first, I

thatabroadbetweendescribe

teachers

andwording

deficient carbonyl carbon”, “I’ve got

usefulwholearn

usesbyI usually talk to around 10 native

couldn’t catch what he meant. I justspeakers in both lectures and laboratory

nodded unconsciously but he were asking

works. I sometimes just listen to theirsomething.

conversation. All of them use different

Let’s say, we are in a class. During thetypes of English in terms of wording andclass, if a student answers a quiz and it isgrammar. I can’t go over everythingcorrect, what could you say? According tobecause of the limitation of this paper soan English textbook in Japan, “That’s

I’m going to explain some of them. Oneright” is a good feedback. I learned theresearcher, who works with me in thephrase when I was a Jr. High student.

laboratory, often uses “guy” or “stuff”. For

However, let’s say, if I use the phrase

example, “this guy attacks to the electron

6

hundreds of times, then I become a boringteacher.

Intheactualclassroom,students. I often hear “Am I done?”. InAmerican teachers do use “Good”, “Great”,

this context, “done” is an adjective, not a“Perfect”, “Wonderful”, “Awesome”, “I love

past participle. For instance, “3 ÷ 2 = 1 …

that”, “Terrific”, “Cool”, “Yes, right”,

Am I done?” like this. It’s not enough,“Correct”, “Good job” and so on. I’ve heardright? 3 ÷ 2 = 1 reminder 1, I guess. The

ten or more variety of feedback phrases

wording is totally dependent on teachers

from teachers. Next, if the student’s

and these simple but natural English

answer is correct and we want to ask amake teachers special.

reason or a logic, what would you say? II regard these natural English as

feel like to say “why?” or “how come?” butuseful phrases. If we can’t use the natural

these aren’t good choices because theseEnglish in classroom as we do inquestion words are used when someone

Japanese, we lose personality and finally,says something and it doesn’t make sense.

become a boring teacher. The last two

In this situation, American teachers

more months, we will correct further

might say “how did you know that”. Thisnatural English and make a superior

never hurt the student’s mind. Even

database for other teachers who want toteachers

conduct English only lectures.

arewriting

somethingonwhiteboard, they intend to ask their

Toyohashi University of Technology
Institute for Global Network Innovation in Technology Education
Center for International Education
1-1, Hibarigaoka, Tempaku-cho, Toyohashi, Aichi, Japan
Tel:+81-532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp

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