第７号

平
成

22

10

20
年

二十一世紀を迎え、政治・経済 文･ 化などのさまざまな領域で、急激な変革が生じています。教育もその例外ではなく、生活環境・

家族環境、学習環境などの変容に対応して、変革が迫られてきています。
こうした状況にあって、日本の教員養成系大学の中核に位置する東京学芸大学は、教育のあり方全般に対して、重い責任と義務を自覚せざるを得ません。
東 京 学 芸 大 学 は、 平 成 １ １ 年 ５ 月 に 創 立 ５ ０ 周 年 を 迎 え、

これまでに多くの卒業生を輩出してきました。現在活躍されている卒業生の方々は、現在の日本の社会を強く支えており、また広範な経済・文化・学芸領域での活動に大きく寄与してきました。特に、教師となられた卒業生の方は日本の広い地域、市文･ 化 活 動 を 着 実 に 支 え て き ま し た。 こ の こ と を
考 え ま す と 、東 京 学 芸 大 学 の 学 生・教 職 員 の 力 と 、卒 業 生 の 実 績 、

区町村で教育そ の 力 を 合 わ せ る こ と に よ っ て 、 教 育・経 済・文 化・学 芸 領 域 で 、

新しい課題を提案し、創造的解決を提供することが可能になる
新しい世紀では、学校教育はもとより社会のさまざまなステー

ことが予想されます。
ジでの生涯学習の充実が期待されています。地域・職 域 を 越 え た 新 し い「 全 国 同 窓 会 」 の 存 在 は、 個学と社会を結ぶものであり、教育や生涯学習、文と 大 学、 個 と 社 会 を 結 ぶ 絆 と し て の み な ら ず、 大化 環 境 な ど に 関 す る 情 報 の 闊 達 な 流 通 は、 平 成
学と卒業生にとっても、また社会にとっても、意１６年４月より発足する国立大学法人東京学芸大
義ある成果をもたらすものと考えます。
新しい教育・文化の展開の一翼を積極的に担っ学芸大学全国同窓会）を設立します。

て 行 く こ と を 目 指 し て、 こ こ に、 辟 雍 会（ 東 京
二〇〇三年十一月三日

会員数の推移「辟雍会」設立の趣旨

辟雍第七号 目次
会長挨拶

20 周年記念飯島記念会館。この二階に辟雍会の事務所があります。

04
06「辟雍会を大学と同窓生の情報の交差点に」 鷲山恭彦 ………
特集 ホームカミングデー特別公演「結城座」 ………
演目紹介
江戸糸あやつり人形の歴史「結城座」とは十二代目座長 結城孫三郎氏に聞く「逝かない身体」の川口有美子氏に聞く ………

大宅壮一ノンフィクション賞受賞

北海道 「環境授業」報告 小森伸一准教授………

教育実習を附属世田谷小で定点観測「実習生たちは何を見、何をし、どう変わったか」………
対談 「特別支援教育」に求められるもの

臼木信子氏×澤 隆史氏 ………
対談 「美術教育」とは何か

古瀬政弘氏×岩越敦彦氏 ………

12
20

16

報告 「
広告小学校」の取り組み 中村和弘准教授………
平成二十二年度 理 事 会 報 告 … … …

新しい都道府県支部の設立に向けて 組織部………

40

34

30

26
38

41

役員紹介 臼木信子、丹伊田敏、山本一雄、黒石陽子 各副会長
金子 義 和 幹 事 長 … … …
編集後記………

45

会長挨拶

辟雍会を大学と同窓生の情報の交差点に
辟雍会 （全国同窓会）会長 鷲山恭彦
本年は、東京学芸大学が創立されてから星のめぐりが一巡して、年目を迎えました。

年に向けた、新しい出発の年に当たります。

いよいよ新たな
次の

61

期生」も、

１

世紀「知識基盤社会」の要諦であり、大学との繋がりの中で、さまざまな形で豊かに発展していくことは、こうした卒業生や会員の皆さんの活動が、この４月には７期生が入会してきました。

既に社会に飛び立ち、それぞれの職場で活躍を始めています。

入学と同時に辟雍会に入った「辟雍

６年の経験を積み上げて、更なる飛躍が求められる時を迎えています。

そして法人化と軌を一にして誕生した辟雍会も、60

大学のホームページが充実しておりますが、辟雍会もホームページを通じて、

まず、卒業生の皆さんに、大学の情報を発信することが必要です。

辟雍会はその中心になっていかなければなりません。

21

4「辟雍」 第 7 号

年、卒業生は既に万人を超えています。

会の活動を軸にした大学の情報を豊かに発信していきたいと思います。
創立以来

大学の正門を入ってすぐ左側に「周年記念飯島同窓会館」という２階建ての建物があり、

林静代、大沢一美が常駐して、皆さんの来訪をお待ちしております。

その２階に辟雍会事務所があります。

20

支部活動の確立と強化を、今後の主要目標としたいと思っております。

情報発信を通じた大学との豊かな交流、卒業生の皆さんの活動紹介、

この輪はさらに広げていきたいと思っております。

支部活動が始まっていますが、新潟、鳥取、静岡、大分が続こうとしております。

現在、高知、青森、岩手、千葉、石川、富山、島根、北海道において親睦交流の網の目を密にしていくことが肝要です。

都道府県ごとに支部を確立し、その支部を中心に各地域での情報交換、

その交差点のあり様をさらに緊密にしていくために、

この辟雍会を、多様で生産的な交流の交差点にしたいと考えています。

大学の情報と共に、こうした卒業生の皆さんから、社会の生きた情報を寄せていただき、

あるいは第一次から第三次までのあらゆる産業の分野で多彩な活躍を展開しています。

卒業生の皆さんは、全国の教育の現場で次世代を担う子供たちの教育に携わり、6来学の際には是非ともお立ち寄りください。

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.7

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SPECIAL

特集 「結城座」

第１２回 ホームカミングデー特別公演 結城座

２０１０年１１月２０日 土曜日

十 一 月 二 十 日 は ホ ー ム カ ミ ン グ デ ー で あ る。 今 や 日 本 中 の ほ と ん ど の 大 学で行われている行事だが、東京学芸大学の場合は、今年が数えて十二回目だ。

一九九九年（平成十一年）、東京学芸大学の創立五十周年を記念して始まった。

謂わば、五十周年記念行事の一つであった。辟雍会は二〇〇三年（平成十六年）、

設 立 と 同 時 に 大 学 と 共 同 開 催 と い う 形 で、 こ の 行 事 に 参 加 し た。 以 来、 七 年 目を迎えた。

思 え ば、 二 〇 〇 四 年 は、 ア テ ネ オ リ ン ピ ッ ク が 開 催 さ れ た 年 で あ っ た。 そのオリンピックに東京学芸大学の卒業生二人が参加した。陸上女子八百メート

ル の 杉 森 美 保 さ ん と ビ ー チ バ レ ー の 楠 原 千 秋 さ ん、 そ し て も う ひ と つ 前 の シ ド

ニー五輪には森本朱美さんが自転車競技で参加していることもわかった。そこでこの年のホームカミングデーには、このオリンピック代表選手を母校に招いて（杉森さんはビデオによる参加）、「オリンピックに出場して」という題で座談会をしていただくという催しを行った。

以来、演奏会や講演会など多彩な企画を重ねてきた。

そして、今年は江戸糸あやつり人形の「結城座」公演である。結城座は別掲の通り、江戸初期から三百七十五年も続く伝統芸能を今に伝える貴重な一座であり、存在そのものが文化財である。ご存知の方もあろうが、結城座は大学のお隣さんなのだ。劇団の事務所、稽古場は、大学の東側を通る新小金井街道を北上した中大高校の筋向いにある。そんな誼から出演依頼をしたところ、結城孫三郎座長に快諾していただいた。「未来を担う子供たちを育てる教員養成の大学で、ぜひ公演したい」といわれたのだ。ホームカミングデーは卒業生が母校に帰る日、という意味ではあるが、同時に地域に根差して、地域の方々とも交流を深める、という意義も併せ持つ。その意味でお隣さんの結城座に来演していただくのは、なんともうれしいことである。

そこで、機関誌「辟雍」七号の巻頭特集は「結城座」とした。結城座の紹介、座長へのインタビュー、公演内容の紹介など、プログラム的な要素も含めた。

どうか、この機関誌を片手に、結城座の公演をご覧いただきたい。

6「辟雍」 第 7 号

■杜子春 （とししゅん）

無 一 文 の 杜 子 春 の 前 に 現 れ た 老 仙 人 に、

杜 子 春 は 弟 子 入 り を 志 願 し ま す。 仙 人

演目の紹介■江戸糸あやつり人形の歴史と構造、遣い方のレクチャー

お正月、お祭りの時などに舞わ芸術館ホールで行われます。

午後三時から。

公演は十一月二十日（土）さい。（約三十分）

ふれる糸あやつり人形でお楽しみくだ

芥 川 龍 之 介 の 名 作 を、 繊 細 で 躍 動 感 あは杜子春に様々な試練を与えます。

■千人塚 （せんにんづか）れるお獅子の舞です。のどかな■寿獅子 （ことぶきじし）仕掛けの人形も見所です。（約十五分）

わる技法「骨寄せ（こつよせ）」という、たして……劇中に出てくる、古くから伝

あの世に道づれにしようとしますが、は江戸の小噺より、ユーレイがお坊さんを体験コーナーあり（約三十分）■三番叟 （さんばそう）
は、色々と意味を持った動きが使われて獅子、蝶を追う獅子、逃げられ

古くは神事として舞われたこの踊りに
い ま す。
「 出 遣 い（ で つ か い ）」で人形て 怒 り 狂 う 獅 子、 人 形 な ら でを 遣 っ て い る 様 子 も ご 覧 い た だ け ま す。
（約七分）

は の 動 き を お 楽 し み く だ さ い。
（約五分）

入場は無料です。

Nov. 2010

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7

江戸糸あやつり人形 の歴 史
結城座は、江戸時代の寛永十二年（一六三五年）に初代結城孫三郎が江戸の葺屋町に旗揚げ以来、現在の十二代結城孫三郎まで約三百七十五年の歴史を持つ、日本唯一の伝統ある糸あやつり人形劇団です。
昭和三十一年に東京都の無形文化財に認定され、平成八年には国の「記録作成等の措置を講ずべき無形の民俗文化財」にも選定され、さらに、結城座および故・結城雪斎の活動に対し、芸術祭文部大臣賞、東京都知事賞、紫綬褒章、勲四等瑞宝章、文化財功労者賞等が贈られています。
世界各国での公演も成功をおさめ、国内外で高い評価を得ています。
平成二十一年十二月から、公益財団法人江戸糸あやつり人形結城座として座を運営し、
江戸糸あやつり人形の継承、普及、発展に努めています。

8「辟雍」 第 7 号

「
結城座とは」

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結城座は江戸時代より三百七十五年余り続く伝統ある「江戸糸あやつり人形」と二百年余りの歴史を持つ「江戸写し絵」を受け継ぎ、
今日、この伝統文化を多くの皆様と享受してこそ、現代での生きた文化として発展させ得ると考えております。
この地道な活動は、ややもすれば変化とスピードの激しい時流の中で、片隅に追いやられてしまう危機感を持たざるを得ません。
日本人が風土の中で育んだ独自性を持ち、それが現代の中で瑞々しく息づいてこそ、次世代へ継承されていくものと確信しております。
その為に、私は後継者の育成に全力を注いで参ります。
殊の他、先人たちの知恵と技術で大切に育まれた『古典』作品には、心血を注ぐ覚悟でおります。
果敢に臆することなく『新作』にも挑み続け、わが国の誇る伝統文化の更なる発展に尽くして参ります。
公益財団法人 江戸糸あやつり人形 結城座
理事長
田中克昌（十二代結城孫三郎）「江戸写し絵」 とは十九世紀初頭にオランダより入ってきたものが、 日本独自の 「風呂」 と呼ばれる特殊な手持ちの幻燈機を使う「うつしえ」 として日本中に広まりました。 結城座では 「演じる絵」 「物語る絵」 として活躍しています。

東京学芸大北側の貫井北町三丁目にある

ミングデー記念公演への思いのほどを

代目個人の来歴、そして今回のホームカ

認められているが、ここでは改めて十二ジの「結城座とは」に自らの言葉としてある。その立場と思いのほどは、九ペー

現 代 に 伝 え、 育 て る 十 二 代 目 の 当 主 でら続く江戸糸あやつり人形の結城座を座 長・ 結 城 孫 三 郎 さ ん は 江 戸 初 期 かになって薩摩座の方はつぶれてしまい

人 気 を 二 分 し て い た よ う で す が、 明 治

一 座 は、 結 城 座 の 隣 に 薩 摩 座 が あ っ て、だ東側に小屋を構えていました。糸操り

た市村座、中村座、守田座と通りを挟ん町に移ります。世間に猿若三座と呼ばれられたのに伴って、結城座も浅草・猿若

居小屋がすべて浅草の猿若町に移住させ

忠邦の天保の改革によって、日本橋の芝間、この日本橋にあったのですが、水野いた。九代目はそれを人形遣いが、謡い、で、義太夫節の語るのに合わせて動いてる人は分業で、人形（人形遣い）は無言

じように人形を操る遣い手と義太夫を語たのです。それまでの結城座は文楽と同と続いてきた伝統の上演方法を全く改めと言いますと、それまで旗揚げ以来ずっ興の祖、と呼ばれています。何をしたかの祖父に当る人ですが、この九代目が中中期まで続きました。九代目、これは私にも続いているわけです。

この九代目の編み出した上演方法は今日ろ に よ う や く 東 京 に 戻 っ て き た の で す。

地方の旅興行に明け暮れ、明治三十年ごれで九代目は、十年間東京には戻らずに人形の遣い手たちの訓練も必要です。そ受 け 入 れ ら れ る わ け で は な い だ ろ う し、改革であったのです。この改革がすぐに台詞を言うようにしたのです。これは大操り人形芝居興行を行った」と一行で説形芝居結城座を開いた。後に義太夫の糸「初 代 は一 六 三 五 年 に江 戸 で説 教 節 の人のウ ィキ ペデ ィアを 覗 いてみた のです が、―― こち ら に伺 う 前 にインタ ー ネ ット

きた理由はなんでしょうか。

とは、すごいことですね。これだけ続いて

大 正、昭 和、 平成 と受 け継 いでこられ た

三百七十五年といいますが、江戸、明治、りも五十年近くも古いのです ね。 一 口 に――伺えば、かの市川団十郎の登場よ

結城 存続の危機は何度もありまし

もので、文楽とはまた違った趣で人気がた。義太夫の説教節を操り人形で演じる人 形 町 一、二 丁 目 周 辺 ） で 旗 揚 げ し ま しさん集まっていた葺屋町（現在の日本橋

結城 寛永年間に当時芝居小屋がたくて行ったのです。その苦難の時代は明治

らめて、役者をばら売りして地方に落ち得なかったのです。八代目は東京をあきもの、としてどんどん消えていかざるをんできました。いきおい伝統文化は古い新になって、西洋の文化がどっと流れ込た。例えば、八代目の時代です。明治維あったようです。それからおよそ二百年めて結城座の歴史を教えてください。

な 点 が多 い」 とも 書 かれ ていま した。 改

明 さ れ、「二 代 目 から 八 代 目 ま では不 明ました。

結城座稽古場で伺った。

第十二代 結城 孫三郎氏に聞く

INTERVIEW

10「辟雍」 第 7 号

存続の危機は何度もありました。

川龍之介と言う人は、自分の作品を芝居や映画にすることを決して許さなかったの で す。 そ れ で も う ち の 親 父（ 十 代 目 ）で新鮮に映ったのだと思います。九代目

目新しかったでしょうし、人形は生もので す。 人 形 遣 い が 声 を 出 す の で す か ら、したようですが、大変な人気だったよう

結城 浜町の守田座でお披露目興行をね。東京での人気はどうだったのでしょう。

友達はみんな遊んでいるのに僕だけ風呂

こ ろ か ら 特 訓 で し た。 遊 び た い 盛 り で、親は僕に期待をかけたようで、小学生のことで、次の僕にお鉢が回ってきた。両が、彼はこの世界に向いていないという十一代目は兄貴がいったん継ぐのです

男 で し て ね。 上 に 兄 貴 が い る。 そ れ で―― 結 城 さ んはシェー クスピア劇 も 取す。

した新しいものが必要な時だと思いま

大切だ、と気がつき始め、それから派生

かるようになってきました。古い文化がが、今になってようやくその大切さがわ

は旧態依然というのは批判の言葉でした

結 城 そ う だ と も い え ま す。 あ の こ ろ

この演目は結城座にとっては宝物なので化 す る こ と が で き た の で す。 で す か ら

許して下さって、昭和五年に初めて舞台

た 後、 菊 池 寛 さ ん や 小 島 政 二 郎 さ ん が、あいう形（昭和二年に自殺）で亡くなっいる間は実現しなかった。芥川さんがあれていたそうですが、芥川さんが生きてうです。親父は芥川龍之介にかわいがら芝居にさせてほしいと申しこんでいたよはあきらめずに、この「杜子春」を人形の開いたものを僕の親父に当る十代目が敷包みを持って電車に乗って稽古に通っり 上 げ ていら っしゃる し、 海 外 公 演 な どす。その芝居を見て、満州映画から映画

リーにつながっているのでしょうか。

受け継いで、さらに発展させていったのた。これがいやでしたねぇ。なんでこんもおやりになりましたね。

結城 昭和十八年生まれです。僕は二です。親父は浄瑠璃の古典物だけではな

な家に生まれたのかと恨みに思ったこと――二 百 五 十 年 ぶ り の根 本 改 革 です

く、新作にも挑戦して行きました。
えた後、細々ながらなんとかやってきた

くと思われるようになったのはいつごろか―― 十 二 代 目 としてこの芸 を 守 っていまれたのです。シシリーにも伝統的な糸リー公演をしないか、という話が持ち込

リ ー 島 か ら 連 絡 が あ っ て、 一 緒 に シ シ

結城 ついこの間もイタリアのシシ

長はあの甘粕正彦で、うちの親父はそのま映画に撮るというのです。満映の理事

るのではなくうちの糸操り人形をそのまにしたいという話があって、役者が演じと立て続けに大災難に襲われましたから――東京は大震災、そして東京大空襲時代と言うのか、芝居や音楽の世界ではゆる一九六〇年代から七十年代の変革のとはないのです。僕の若者時代は、いわ結城 守っていくとはあまり思ったこ

リエット」になると思います。

かもしれません。出し物は「ロミオとジュています。早ければ来年中には実現する

ようということです。いまこの話を進め操り人形があって、そことジョイントしんでした。

ました。しかし、この企画は実現しませ

映画作りのために満州まで出かけて行きもありました。

の で す が、 あ の 関 東 大 震 災 で す べ て をらですか。

明 治、 大 正 と ラ イ バ ル の 薩 摩 座 が 消失ってしまい、小屋もたたまざるを得なね。

今までにない新しい波が起こってきまし――今回、私どもの学芸大公演でも 「杜くなったのです。

結城 それで一座は郊外の吉祥寺にた。芝居でいえば表現主義とか、アングいま した 。

しま す 。 ど う も 長 時 間 あ り が と う ご ざを いた し な が ら 、 拝 見 す る こと と いた―― そ れ では そ う いう 背 景 にも 思 い移ってきたのですよ。だから僕は吉祥寺

子 春 」 のよう な 新 しいも のも やってく だにはちょっとした因縁があるのです。芥芥川龍之介の名作ですが、これと結城座

結城 「杜子春」は誰でも知っている

さるのですね。

ラ な ん て ね。 僕 も そ れ に 影 響 を 受 け て、―― そ れ が 現 在 の現 代 劇 のレパー ト

じめに考えたこともありました。

糸操り人形で表現できないか、などとま

アングラ芝居もよく見ましたし、これをの生まれ育ち。井の頭公園一帯は僕の遊び場でした。
――結城座の後継ぎになることを運命づけ ら れ て生 ま れ てこら れ た のです ね。
確か戦時中のお生まれですよね。

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11

大宅壮一ノンフィクション賞受賞

ら死を待つしかない︑という人類にとっのための筋肉が動かなくなって死ぬ︒病に 治 る 病 気 ﹂ と 言 わ れ る 超 難 病 な の だ︒の言葉を借りれば﹁人類のもっとも最後

いうのがその日本語訳である︒川口さん

わ し て い る︒
﹁筋委縮性側策硬化症﹂とという英Amyotrophic lateral sclerosia
語の頭文字を連ねて﹁ＡＬＳ﹂と呼び習

日 常 を 生 き る ﹂ と い う そ れ で あ る︒
﹁Ａく ﹂ は サ ブ タ イ ト ル に あ る︒
﹁ＡＬＳ的びる︒死なない︑ということはあり得なという意味である︒命あるものは必ず滅い身体﹂とは︑有体にいえば﹁死なない﹂

Ｌ Ｓ 的 日 常 を 生 き る ﹂ と あ る︒
﹁逝かな

学の卒業生である︒一九八五年Ａ類国語著 者・ 川 口 有 美 子 さ ん は 東 京 学 芸 大いい︒

き方を突き詰める﹁哲学書﹂といってもにつきつけられている大問題︑いわば生ある本書は︑現代に生きるすべての人間

間をも変えて行った︒その克明な記録でさん自身を変え︑家族を変え︑そして世のである︒その十二年という月日が川口過した︒まさに介護が﹁日常﹂であった

見送るまでなんと十二年という時間が経になってしまうが︑お母さんの発病からある︒言葉でいってしまえば︑ごく簡潔

口さんを中心にした川口家の介護記録で川口さんのお母さんの闘病記であり︑川さんが罹患した︒
今回の大宅賞受賞作は︑

実 は︑ こ の 超 難 病 に 川 口 さ ん の お 母

女 の 口 か ら ほ と ば し り 出 る 一 言 一 言 が、と い う 作 業 は ど う で も よ く な っ た。 彼

きたい。取材のためのインタビューなどもった女性が現れた。冒頭に告白してお予想を裏切るほどの落ち着きと明るさを験がそうさせたのか、生来のものなのか、させたのか、あるいは十二年間という体年が過ぎている。その時間の経過がそうのは二〇〇七年九月五日。それから丸三の学芸大に通った。お母さんを見送ったに生まれ、ここで育ち、ここから小金井

一九六二年（昭和三十七年）十二月八日

た。 こ こ が 川 口 さ ん の 故 郷。 こ の 町 でばれている青梅街道沿いの喫茶店だっ央、 一 般 に 鍋 屋 横 丁（ ナ ベ ヨ コ ） と 呼

最 初 の 会 見 の 場 所 は、 東 京 中 野 区 中

うやく「特別学級なら・・・」という話

れで新年度も始まってしまったころ、よながら、なかなか採用通知が来ない。そき門でして、私も採用試験は合格してい京都の教員採用が全部で四十人という狭一九八五年（昭和六十年）という年は東学 校 教 員 を や り ま し た。 私 が 卒 業 し た

川口 いいえ、三年間だけでしたが小教職にはつかなかったのですか。

業 してか ら 後 のこと を 教 え てく だ さ い。

――国語科卒業ということですが、卒んとの一問一答をお伝えしよう。

られるか心もとないが、ともかく川口さんできたのである。それをどこまで伝えずっしりとした重みを持って胸に沁みこて極めつけの難病である︒

気の原因は何なのか︑が全く分からない︒

科卒︒
その川口さんにインタビューした︒

体中の筋肉が死んで行き︑最後には呼吸

Ｌ Ｓ ﹂ と い う の も あ ま り 聞 き な れ な い︒

は何か曰くがありそうである︒その﹁曰い︒ そ れ を あ え て 題 名 に し た と こ ろ に従って治療法もない︒この病気に罹った

身体﹂︵医学書院︶︑サブタイトルに﹁Ａ些か衝撃的な題名である︒﹁逝かない﹁逝かない身体﹂ の川口 有美子さんに聞く

INTERVIEW

12「辟雍」 第 7 号

児 の こ と に つ い て 全 く 知 識 が な い。 先

お り ま し た が、 新 米 教 師 の 私 に は 障 害

級は一年生から六年生まで十人ほどがを 出 な け れ ば な り ま せ ん。 そ の 特 殊 学

通 勤 時 間 は 二 時 間 以 上、 朝 六 時 前 に 家

中野と足立では東京の西と東ですから

特殊学級に勤めることになったのです。

が き ま し た。 そ れ で 足 立 区 の 小 学 校 のですか。赴任先はどこだったのですか。

―― 特 殊 学 級 の 教 員 か ら 海 外 暮 ら しという決断をせざるを得ませんでした。

休に入り、その後とうとう学校を辞める

学期だけ勤めたのですが、二学期から産ことになりまして、普通学級に移って一たのです。その上、夫が海外赴任というれた時、実は妊娠していることが分かっ

り ま す が、 その後 はイギ リスで暮 しておロンドンの自宅へ電話で知らされた、とあ――著書によると、お母さんの発病はフィラデルフィアに三年間住みました。

ら仕事をするという命令でした。それでアにあるビジネススクールで学びなが会社に勤めておりまして、ペンシルベニ

川 口 ア メ リ カ で す。 夫 は 金 融 関 係 のなろうとはまだ想像できないでいましそれから十二年間、母と向き合うことに

京 ま で 子 供 二 人 を 連 れ て の 旅 で し た が、することにしたのです。ロンドンから東み込めてきて、急遽、主人を残して帰国ていました。しかし、だんだん事態が呑て、たいしたことない、と楽観的に考え

初はなかなか悪い方には考えられなくた。

さらに思いがけないことがか 思 う よ う に い き ま せ ん。

い た 時 な の に ……、 な か なと向き合う気持ちになってやく障害のある子どもたち

れ ま せ ん が、 そ の 時 は よ う

なら渡りに船だったかもし

い、 と い う 話 で し た。 以 前

普通学級の担任をしてほし

先 生 に 呼 ば れ て、 翌 年 か らう と 思 っ て い た 矢 先、 校 長

的に障害児教育に取り組も

慣 れ て き て、 こ れ か ら 本 格三年と経つうちに少しずつと思います。それでも二年、こ ろ か、 足 手 ま と い だ っ た

人 か ら の 電 話 で「 変 な 病

し た け れ ど、 最 初 は 母 本

し た け ど。 本 に も 書 き ま家」なんてからかわれまん で す。
「大宅賞を生むんが住んでおられた家なを受賞された深田祐介さ

回 大 宅 賞（ 一 九 七 六 年 ）が 住 ん で い た 家 は、 第 七

こ と な の で す が、 私 た ちをいただいた後に知った

い ま し た。 こ れ は 大 宅 賞

ロンドンの郊外に住んで供も生まれて家族四人でで し た の で。 二 人 目 の 子

赴任地が今度はロンドン

川 口 そ う で す。 夫 のきかかえて歩きながら「きっと治る」な

われわれもそうです。父なんかは母を抱思ってもいませんでしたからね。周囲のが、 そ れ で も ま だ あ と 二 年 の 命 な ど と

自分では歩くことができなくなるのですで し た。 母 は 足 腰 の 筋 肉 が 衰 え て き て、ね。そのことがなかなか認識できません

年ぐらいでみんな亡くなっていくんですを 知 る の で す が、 だ い た い 罹 患 し て 二

最も難しい病気で治療法も何もないことです。しばらくしてこの病気は現在ではてしまったのねぇ」なんて言っていたのは 元 気 で し た か ら、「 変 な 病 気 に か か っ深刻に考えられませんでした。母も最初ほど恐ろしい病気なのですが、なかなか

川 口 知 り ま せ ん で し た。 知 れ ば 知 るられたのですね。

起 き ま し た。 私 は 大 学 の 卒

気になってしまった」とんて言っていましたからね。

輩の二人の先生を手伝うど業と前後して結婚しまして、

い う も の で し た。 誰 で も―― 筋 委 縮 性 側 索 硬 化 症 と い う 病 気

家庭を持っていたのですが、そ う だ と 思 い ま す が、 最のことは、その時ご存知でしたか。

その普通学級に移れと言わNov. 2010

HEKIYOU Vol.7

13

年六月、それから十二年余り、妹さんとお 母 さ ん が 発 病 し た の が、 一 九 九 五

きで意思疎通ができていたのに、それがす。それまではかろうじて皮膚や瞼の動るのです。その結果、患者は声を失いまし入れて、機械の力で呼吸するようにすしたが、在宅介護を決めた時、介護者のまだ介護保険がなかった。本にも書きま度が始まりましたが、うちの母の場合は、るのです。日本はようやく介護保険の制す。

準備教育をしていく必要があると思いまれからもっと命の教育と言うのか、死のけ、母を見送るまでのまさに「ＡＬＳ的の中でも呼吸器の問題は、世界中で議論――それは大きな決断ですよね。著書

れくらいいるのでしょうか。その会社でそんなお金をかけられる人がいったいどか 月 の 費 用 が 四 百 万 円 と い わ れ ま し た。

発症率という。今、日本だけで八千人のちなみにＡＬＳは十万人に三、四人の川口さんの「結論」はやはり「教育」

全くできなくなるのです。

日常」は、その著書に克明に、そして劇されている、とありました。

川口 今のところ、この病気には治るたのですか。

在 宅 で介 護 す るという 覚 悟 はす ぐにできあっという間に悪化したように思います。

―― 著 書 によ る と お 母 さ ん の病 状 はしておきたいと思う。

とは何か」、「死とは何か」について採録の間ずっと強調し続けた「人間が生きる

いるが、さらに川口さんがインタビュー

しい。ここではすでに著書に書かれてはさんの著書「逝かない身体」を読んでほ慎むべきだと思うからだ。ともかく川口

し、この主題ではそうした手軽さは厳にな引用で事実が伝えられるとは思わない

することはここでは差し控える。わずかで も ヨ ー ロ ッ パ で も デ ン マ ー ク は 違 う。

ていても意味がない」と考えるのですね。

では「自己主張ができなくなったら生きう文化の違いというのでしょうか。欧米なくても」という意見でした。これはも時、イギリス時代の友人は「そこまでし呼吸器を取り付ける問題に直面していたら め て 死 を 待 つ、 と い う こ と な の で す。

り付けるかどうかの議論は、介護をあき

十一年も生き続けたのです。呼吸器を取に 帰 れ た の で す。 実 は そ の 状 態 で 母 はりました。それで九六年の二月には自宅

胃に管を入れて栄養補給をするようにな

断 を し た の で す が。 呼 吸 器 で 呼 吸 を し、りました。それで呼吸器を取り付ける決わ一本動かせなくなり、瞼も動かなくな

川口 母は発病から半年で、皮膚のし症でも人の尊厳は変わらないのです。今は障害者になっても変わらないし、認知方向にしか存在していないのです。それいうことではないですか。人間は生きるが、それは言葉を換えれば放って置くと

川口 言葉では尊厳死などと言います

げる」という考えがありますね。

本人の意思を 「尊重」して 「死なせてあ

葉 で、「死 に急 ぐ 」 という のでしょう か、――世間では安楽死や尊厳死などの言

どこの世も変わりないと思うのです。

きていてほしい……。それはいつの世も、だと思うのです。死んでほしくない、生いうことです。それは介護する側も同じ思うのですが、死にたい人間はいないとでもこれだけははっきりしていると何もしなくてもそれは責任放棄でもなんもない。
そこで何もしないで帰るのです。

患者をどう扱っていいのか、知識も技術

きたりします。でもその介護者はＡＬＳますので、行政から介護者が派遣されてないのです。一応福祉国家を標榜してい「 政 治 も 行 政 も 何 も し な い。 何 も で きと胸に響いた。

している。川口さんの次の言葉がずしり生のすべてをこの病気と闘うことに集中と闘ってきた末に、川口さんは自分の人もある。十二年間、母親と共にその難病

はその理事であり、東京支部運営委員でという副題が付けられている。川口さん

筋委縮側索硬化症と共に闘い、歩む会―」

属して活動を続けている。
その協会は
「―

ために「日本ＡＬＳ協会」という組織に患者がいるという計算になる。川口さんという見込みが全くありません。原因が呼吸器をつけた患者が飛行機に乗って旅の時代は人の命に無関心になっていまでもない。そのうちに患者は確実に死んは「 我 々 は 貧 乏 人 は 相 手 に し て い な い 」

分からないから治療法もない。病人はみ行したりするのですよ。これは二十四時す。無視しているというのか、人の死にで行くのです」。

はその八千人のＡＬＳ患者とその家族のるみる悪化して行きます。最初の関門は間介護の体制が整っていて、重度の障害

関わりたくないと知らん顔をします。ことはっきり言いましたからね。

呼吸器を取り付けるかどうかでした。呼者でも政治が面倒をみる体制になってい管を切開して呼吸器の管を肺の中まで差から、自力では呼吸できない。それで気吸機能をつかさどる筋肉が衰えてきますと言うところに落ち着いた。

的に描かれている。そのいちいちを引用

派遣をしている会社に聞いたところ、一

二人して二十四時間体制で在宅介護を続

ALS

14

「辟雍」 第 7 号

が、そんなＡＬＳの社会教育の一つの機育の問題でもある。今度の大宅賞の受賞

個 人 の 教 育 で は な い。 こ れ は 社 会 教さんにとって、特別の意味がある。中野並みと夕焼け空、そして撮影日時は川口

いに広がる夕焼け空である。でもこの街終えた後、すぐ傍の川口さんの実家に連撮ったのが、別掲の写真である。撮影を

撮 り ま し ょ う 」 と 当 方 か ら お 願 い し て、

野田正彰「コンピュータ新人類の研究」
・第 19 回（1988 年）吉田司「下下戦記」

れて行ってもらった。
お母さんの病室は、・第 18 回（1987 年）猪瀬直樹「ミカドの肖像」

区 中 央 三 丁 目、 二 〇 〇 七 年 九 月 十 二 日、・第 17 回（1986 年）杉山隆男「メディアの興亡」

会となればいいのだが……。

橋本克彦「線路工手の唄が聞こえた」
・第 16 回（1985 年）吉永みち子「気がつけば騎手の女房」

今、 川 口 さ ん の 活 動 の た め の 事 務 所 に

小堀桂一郎「宰相鈴木貫太郎」
・第 15 回（1984 年）西倉一喜「中国・グラスルーツ」

お母さんの告別式の日の夕方、お母さん

早瀬圭一「長い命のために」・第 14 回（1983 年）小坂井澄「これはあなたの母沢田美喜と混血児たち」

なっている。その傍らに仏壇があり、お・第 13 回（1982 年）宇佐美承「さよなら日本」が川口さんを生んで育て、そして難病とハロラン・芙美子「ワシントンの街から」
・第 12 回（1981 年）受賞者なし

イ ン タ ビ ュ ー を 終 え た 後、 写 真 を 撮

近藤紘一「サイゴンから来た妻と娘」
・第 11 回（1980 年）春名徹「にっぽん音吉漂流記」

母さんが祭られている。

・第 10 回（1979 年）沢木耕太郎「テロルの決算」の闘いを終えて旅立って行った街の上に

木村治美「黄昏のロンドンから」・第 9 回（1978 年）伊佐千尋「逆転」

りたいというと、
それでは「例の場所に」・第 8 回（1977 年）上前淳一郎「太平洋の生還者」

広がった夕焼けなのである。川口さんは

吉野せい「洟をたらした神」
・第 7 回（1976 年）深田祐介「新西洋事情」と言われた。受賞作「逝かない身体」の中津燎子「なんで英語やるの？」
・第 6 回（1975 年）袖井林二郎「マッカーサーの二千日」

この夕焼け空にお母さんが溶け込んでい山崎朋子「サンダカン八番娼館」
・第 5 回（1974 年）後藤杜三「わが久保田万太郎」

カバー写真になった場所である。カット

桐島洋子「淋しいアメリカ人」
・第 4 回（1973 年）鈴木明「“ 南京大虐殺 ” のまぼろし」

く、という思いから夢中でシャッターを鈴木俊子「誰も書かなかったソ連」
・第 3 回（1972 年）柳田邦男「マッハの恐怖」に使った著書のカバー写真はご覧のよう

石牟礼道子「苦海浄土」（受賞辞退）
・第 2 回（1971 年）イザヤ・ベンダサン「日本人とユダヤ人」

押 し た の だ と い う。
「その路地で写真を・第 1 回（1970 年） 尾川正二「極限の中の人間」に何の変哲もない東京の路地の空いっぱ

大宅壮一ノンフィクション賞の受賞者と受賞作

・第 20 回（1989 年）石川好「ストロベリー・ロード」
中村紘子「チャイコフスキー・コンクール」
・第 21 回（1990 年）辺見じゅん「収容所（ラーゲリ）から来た遺書」
中野不二男「レーザー・メス神の指先」
久田恵「フィリピーナを愛した男たち」
・第 22 回（1991 年）家田荘子「私を抱いてそしてキスして」
井田真木子「プロレス少女伝説」
・第 23 回（1992 年）ドウス昌代「日本の陰謀」
・第 24 回（1993 年）塚本哲也「エリザベートハプスブルク家最後の皇女」
・第 25 回（1994 年）小林峻一加藤昭「闇の男野坂参三の百年」
・第 26 回（1995 年）櫻井よしこ「エイズ犯罪血友病患者の悲劇」
後藤正治「リターンマッチ」
・第 27 回（1996 年）佐藤正明「ホンダ神話教祖のなき後で」
吉田敏浩「森の回廊」
・第 28 回（1997 年）佐野眞一「旅する巨人宮本常一と渋沢敬三」
野村進「コリアン世界の旅」
・第 29 回（1998 年）阿部寿美代「ゆりかごの死乳幼児突然死症候群ＳＩＤＳ」
・第 30 回（1999 年）小林照幸「朱鷺の遺言」
萩原遼「北朝鮮に消えた友と私の物語」

星野博美「転がる香港に苔は生えない」
・第 33 回（2002 年）米原万里「嘘つきアーニャの真っ赤な真実」
・第 34 回（2003 年）近藤史人『藤田嗣治「異邦人」の生涯』
・第 35 回（2004 年）渡辺一史「こんな夜更けにバナナかよ」
・第 36 回（2005 年）稲泉連「ぼくもいくさに征くのだけれど竹内浩三の詩と死」
高木徹「大仏破壊バーミヤン遺跡はなぜ破壊されたのか」
・第 37 回（2006 年）奥野修司「ナツコ沖縄密貿易の女王」
梯久美子「散るぞ悲しき硫黄島総指揮官・栗林忠道」
・第 38 回（2007 年）佐藤優「自壊する帝国」
田草川弘『黒澤明ｖｓ . ハリウッド『トラ・トラ・トラ』その謎すべて』
・第 39 回（2008 年）城戸久枝「あの戦争から遠く離れて私につながる歴史をたどる旅」
山田和「知られざる魯山人」
・第 40 回（2009 年）平敷安常「キャパになれなかったカメラマンたちベトナム戦争の語り部たち」
・第 41 回（2010 年）上原義広「日本の路地を旅する」
川口有美子「逝かない身体―ＡＬＳ的日常を生きる」

15

HEKIYOU Vol.7

Nov. 2010

・ルー・ゲーリッグ
・キャット・フィッシュ・ハンター
・チャールズ・ミンガス
・マイク・ボーカロ・スティーヴン・ホーキング（異論もある）
・マクスウェル・テイラー
・ハンス・フォンク・モリー・シュワルツ・デヴィッド・ニーヴン
・芦原英幸
・川島雄三
・毛沢東
・徳田虎雄
・石川緑
・遠藤嘉信
・篠沢秀夫

・第 32 回（2001 年）平松剛「光の教会安藤忠雄の現場」〈
註〉ＡＬＳ＝筋委縮側索硬化症の有名人

・第 31 回（2000 年）高山文彦「火花北条民雄の生涯」

CONTRIBUTION

北海道 環境授業 報告小= 森 伸一される自然の恵みを現代に生きる人達だ

空気・食物・資源など、地球からもたら

メリカ・インディアンの格言です。水・調和・共生した生活文化を築いてきたア

何 千 年 も の 間、 自 然 を 畏 敬 し 自 然 と提供しています。倉本先生いわく、自然型環境教育プログラムを二〇〇六年から感を使いながら環境について考える体験長とするＮＰＯ団体です。自然の中で五から」の脚本家で有名な倉本聰さんを塾います。富良野自然塾は、あの「北の国で二泊三日の集中授業（実習）を行ってけが使い尽くすことなく、可能な限り自塾で現職の先生たちを対象に講義をした「地球は子孫から借りているもの」

然を今の状態で、さらに今よりも美しく時、生徒よりも先生たちの方が環境に対に愕然としたそうです。それで、これか豊かな状態で次世代に返さなければなら
こ の メ ッ セ ー ジ が、 富 良 野 自 然 塾 のら先生になる若者たちに少しでも思いをしてあまりに無関心かつ無知であること

実習フィールドにある石碑に刻まれて伝えたいと考えられ、教員養成系である

ないという教えです。

い ま す。 東 京 学 芸 大 学 は、 昨 年 の 平 成

学芸大学と連携して取り組むに至ったと

こ の よ う に、 著 名 な 倉 本 先 生 の 話 をたいがためでした」「参加した理由は、倉本聰さんに会いていきたいと思います。

を取り上げながら、活動の一端を紹介し心の記録（「ふりかえり」としての手記）

四年生一人）。最終日に記す履修学生のました（一年生三十二人／二年生一人／

い晴れ空が三十四人の学生を迎えてくれし た。 初 日 は 北 海 道 の 広 く 気 持 ち の 良

は九月四日（土）～九日（木）の日程でいう経緯があります。二回目となる今回

二十一年度からその自然塾さんとの連携
倉本聰さん（東京学芸大学健康・スポーツ科学講座准教授）

16「辟雍」 第 7 号

な け れ ば 生 き て い け ま せ ん。 そ の 酸 素、ん。当然ながら私たちは空気（酸素）が一分も呼吸をとめておくことはできませ実際にやってみるとほとんどの人はご紹介したいと思います。

ですが、その中でも印象に残った内容をりました。色々なお話をして下さったのの実習は、その倉本先生の講話から始ま学生も少なくないと思います。富良野で聞きたいという動機で当授業に参加した

良野自然塾のスタッフの方々で試算したか？」という問いかけがありました。富

す る と ど の く ら い（ 何 合 目 位 ） に な る

れているが、これを富士山の容量に換算

話 で は、「石油は残りあと四十年と言わやすくお話下さいました。例えば石油の近なものをイメージさせることで分かりとの「つながり」の大切さについて、身き。倉本先生は、それらの存在や私たちで無くてはならない大切なものへの気づなってしまうけど、我々が生きていく上に あ っ て、 だ か ら つ い つ い 忘 れ が ち にが進んでいること。この様に、当たり前

気 づ く こ と に あ り ま す。 そ れ は 何 故 でなわち直接体験による学びの大切さに接の感覚（五感）を通して知ること、すこ の プ ロ グ ラ ム の 目 的 は、 我 々 の 直

もう一周します。

んでいます。一周したら役割を交代して敷設している箇所などもあって変化に富に加え、意図的にウッドチップや小石をルールです。トレイルは、草や土の部分

ガイド役も含めてしゃべってはいけない道）をペアで歩きます。歩いている時は、二〇〇～三〇〇メートルのトレイル（小隠しをし、もう一人はガイド役になって

ました。

ジ が、
「裸足の道」のプログラムにありで大切（基本）！であるというメッセー

な知識を基礎とすることは生きていく上

体験によって獲得される直接的で具体的の大切さが伺えます。五感を通じた直接を総動員して感じて知り、理解することらが本物に触れて、私たちが有する感覚

しょう。この様なことから考えると、自の関わりについても同じことが言えるで欠かせません。また、対人関係や自然と私たちが安全かつ健康に生きていく上で言うまでもなく、危険を避ける判断力は、（ 倉 本 先 生 ）」「 鼻 を つ ま み 息 を 止 め て み よ う！

またそれを作る樹木、その樹木によってさ て 二 日 目。 前 日 の 晴 天 と は 一 転 し

こ の 後、 引 き 続 き フ ィ ー ル ド で「 地いかと心配になり医者に相談したそうでて今にも雨が降りそうな空模様。本日のし ょ う か？ あ る 医 師 に よ る こ ん な 実 話「富良野で行われた環境教育プログラ

す。当然、味覚障害ではなく、単に腐っメイン活動は午後の「農耕研修」と「植そうですが、
富士山全体の七分の一程度、ム。行く前はどのようなものか想像できたリンゴや腐った食材などを見たことも樹」です（午前中は宿舎裏手の東大演習

守 り 育 ま れ る「 水 」。その水は限りある

ず、不安な面もありました。しかし、初なければ（例え、映像やなにかで見たり林の一部である里山に入り、自然観察を球の道」プログラムを体験した後に宿舎

めのほうに行った五感プログラムで、裸誰かから聞いたりしたことがあったとししながら二時間ほど歩きました）。

があります。小学生が台所に置き忘れて足になって直に自然を感じるという経験て も ）、 直 接 触 っ た こ と や そ の 臭 い を か「考えた。畑仕事がだんだん辛くなっ

言い換えれば約三～四合目ぐらいにしかをしたことで、環境教育ってむずかしそいだこともない経験の希薄から起こったてきた祖父母を残して、農業を継ぐこと資源であるにも関わらず、乱用され汚染

うだなという先入観は消え、自ら『感じ異常行動だったという話でした。この様などみじんも考えず東京に出てきた。そに移動し、そこで「環境問題概論」の講る』ことが大切なのだと思うようになりに、あることについての体験不足によっして今環境教育プログラムを受講して耕腐ったリンゴをそのまま食べて吐いてしました」て、賞味期限や異臭などに気付けないと

作放棄地の耕作体験をする私。何のためな ら な い そ う で す。
「思ったよりずっと

講 話 の 後 は、 実 際 に フ ィ ー ル ド に 出

いったような危険回避能力が欠如していに東京にいるのか、どんな仕事につくの義を受けて初日は終了です。

て「裸足の道」というプログラム。これは、る 人 達 が 実 に 多 く な っ て い る そ う で す。

ま い、 そ の 母 親 が「 味 覚 異 常 」 で は な

二人一組になって手をつなぎ、一人が目

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.7

17少ない！」と感じた人も多いのでは？

植樹プログラムないなと思った」

だろうか。家族の手前適当なことはでき

動することで人間として成長できるのだ

けた。そして新しい見方で物事を考え行き合って、課題と戦えたと思う」てしまいがちだけど、今回はきちんと向ものが発表できた。普段、楽な方に逃げ「農耕研修」は、耕作放棄地となってという作業でした。
元耕作地といっても、を行っています。自然塾さんでは、山に掲げ、プログラムの一環として植樹活動

鎖後、そこを昔の森に戻すという目標をコースの一部にあります。ゴルフ場の閉

プリンスホテル裏手にある元ゴルフ場の分。指導者として、伝えたい（伝えるべうものです。一人に与えられた時間は四向けて環境教育的に一人で表現するとい然のものを選び、それに成りきって他にでした。内容は、フィールド内にある自中）は、各自のまとめとしての課題発表

最 終 日 三 日 目 の 最 後 の 活 動（ 午 前

一見すると「ここが本当に元々畑だった

もともと自生している木々の種から自分き）と思うことを如何に相手の心に響か荒れている土地を再度開墾し農地にするの？」と思うくらい雑草は覆い繁り、小たちで苗を育て、それを植樹していくとせて届けることが出来るかというテーマ

す る 過 程 ま で を 行 い ま し た。 た だ 単 にまいて作物を植えられる状態の土壌にと 石 を 取 り 除 き、 土 を 耕 し 有 機 肥 料 を状 態 で す。 そ の よ う な 荒 れ 地 を、 雑 草石が散在していて土などは全然見えないいう方法をとっています。学生達は、そがこの課題にはありました。別な見方をの半分以上を海外からの輸入に頼ってい（二〇〇三年度農林水産省の試算）、全体のような話も伺いつつ三～四人一グルー

開 墾 し た だ け で な く、 農 地 に お け る 土

ン ス ト ラ ク タ ー い わ く、「 先 生 も 毎 授 業

すれば、四分間のシナリオを自らが作成ます。これでは、何か有事の際に輸入が「富良野での環境学習は、倉本さんのごとに、教室という舞台において、授業

プに分かれて植樹を行ったのでした。天の 意 味（ 作 物 を 育 て る た め の 土 壌 に 必お話を聞いたり、はだしの道を歩いたり

内容のシナリオを描き、それに基づいてし そ れ を 演 じ て 伝 え る と い う「 一 人 芝

ストップした時には日本人が食べられなと 楽 し い こ と も あ っ た け れ ど、 四 分 間

生徒達がより興味深く理解できるように

気予報によれば、二日目の午後は少しま要 な 要 素、 等 ） や、 耕 作 地 周 囲 の 生 き

スピーチとハードなスケジュールが、本工夫して表現し伝えているのだから…」。

居」
をしてみるということです。脚本家・

いことは単純な論理として分かりきって当につらかった。人前で話すことは嫌い

発表ごとにインストラクターから「こうとまった雨が降るとのことでしたが、結物や植物とのつながりなどの話を交えじゃないけれど、四分間は長いと感じる

す れ ば も っ と 良 く な る！」 と い う と て

倉本先生率いる自然塾さんらしい発想だ

い る こ と で す。 こ の よ う な 日 本 の「 食 」

し、 お 題 も、 中 身 を 考 え る の が 大 変 で、も実際的なフィードバックをいただきま

局活動中にはほとんど降られることなての作業となりました。

本当に帰りたいと思ってしまった。けれした。課題自体は決してやさしいものでなと思うとともに、実際のところ教員もという問題に対して、その食を生み出す

ど、 逃 げ 場 が な い！ と 思 い や っ て み る

く、この日もすべてのプログラムを経験

自 然 塾 さ ん に よ る と、 日 本 の 耕 作 放

農 業 を 考 え 直 す 取 り 組 み の 一 つ と し て、
自然塾さんでは使用しなくなった元耕作
地を再び作物のできる農地へ戻すという活動もされています。
次 に 少 し 場 所 を 移 動 し て「 植 樹 」 活
動となりました。
「葉をつけていない木を見ると病気にかかっているのかなと思ってしまいま
す。森や木の緑を見ると、コレが全部なくなったらどうなるんだろうと感じます。今まで自分になかった見方を身につはなかったと思います。ほとんどの学生同じであることに気付かされました。イ

棄地のすべてを合わせると埼玉県の面積くらいになるそうです。その理由はいく
つかありますが、特に農業従事者の高齢化によって農業が続けられなくなったと い う の が 大 き な 理 由 と の こ と。 現 在、
日 本 の 全 農 家 は 約 三 〇 〇 万 人 で、 そ の
四 七 ％ が 七 〇 歳 以 上 だ そ う で す。 当 然、
私たちは食べなければ生きていけません。したがって、食物を作る農業は私た
ちが生きる上で欠かせないものです。しかし、日本の食料自給率は四〇％とされと、最終的には、自分なりに練り上げたすることができました。

自 然 塾 さ ん の フ ィ ー ル ド は、 富 良 野と知りました」

農耕体験プログラム

18「辟雍」 第 7 号

伝えるかということの視点、考え方、方を仲間たちと共有するというプログラム

表現の仕方を勉強して、日高にきて自然「 富 良 野 で 環 境 や 自 然 に つ い て と か、程の中で、人間にとって自然がどれほど「自然環境の学習や体験をしていく過のため』とか、そんな大それた事じゃな

あ げ た い か ら 』 で す。
『人類という種族

その答えは『未来の子どもたちに残して

いつも優しく見守ってくれた富良野・日法などに考え向き合うとても良い機会やは、すばらしいコンビネーションだと思

大切かを感じると共に、人間にとって必

く て、 今 あ る 環 境 は 自 分 た ち の も の で組んだり、自然の中で自身の好きなこときっかけとなったようです。

いました。もし日高にこなかったら、富要不可欠なものが『人』であることを更な く 借 り 物 に す ぎ な い。 借 り た も の は一方で、その自然が守られても人間同士

自然塾ではガムシャラに話を聞いて、自良野で得たものはただの知識でおわってに強く感じました。富良野での裸足の道返 す。

が内容作りから本番の発表において苦心分というものよりは環境について深く考しまい、私の心には多分とどきませんでにはパートナーが、発表には見てくれるて、 自 分 の『 あ り が と う 』 の 気 持 ち を高の北海道の大自然にも感謝しつつ、最

えてみた。
三、
四、
五日目は楽しさの中に、した。でも日高に来て、この自然をずっ人がいなければ成り立ちません。日高にこめて、 ＋をしたり（クラフト、楽器、釣り、川遊相手の事を深く考え、その結果自分につとあとまで残したい、絶対なくしたくな

おいても『人』の重要性がより感じられ、風に思えるようになりました。ありがとの不和があれば持続できる世界をこの地いて深く考えさせられた」

いと心から思いました。それはきっと一グループ活動は全員がいてくれたことでうございます！」していました。しかし、将来教員を目指

こ の コ メ ン ト か ら も 覗 え る よ う に、人 で き て い た ら 思 わ な か っ た こ と だ し、全員が楽しめたのだと思っています。み

後に学生の手記で締めくくりたいと思い

実は当授業は富良野だけで終わりませ

部屋にこもっていては分からないことでんなに感謝。そしてこの思い出の舞台とび、トレッキング、散歩、等）、一人でゆっん。富良野実習の後、午後に日高（国立した。ここで出会った大切な仲間と大自なった北海道の自然に感謝です」

球に築けないと考えるからです。

日高青少年自然の家）に移動して、三泊然、それらにつくられたすばらしい思い

当 授 業 は、 富 良 野・ 日 高 で 様 々 な 体

す彼ら彼女たちにとって、どう表現して四日でもう一つの実習を私の担当で行う

出を忘れずずっと大好きでいようと、こ験 を す る こ と に よ っ て「 自 然 」
・「 他 者 」

可能な社会、地球、未来を考えた時、言つめることをテーマに行いました。持続のつながりと調和、そして自分自身を見和の考えを心に留めつつ、人（仲間）とは、それまで富良野で学んだ自然との調く学ばせていただきました。日高実習でながりの理解を踏まえて体感的により深プ活動（話合い、協力、遊ぶ、等）を通とはかないませんが、大まかには、グルーいます）。その詳細をここで紹介するこの方々に指導サポートをしていただいて（ 自 然 の 家 の 職 員、 大 学 か ら の ス タ ッ フ

ことができるような活動を行いましたと仲間を近くに感じつつ自分と向き合う

日 高 で は ４ グ ル ー プ に 分 か れ、 自 然

加学生と学芸大スタッフのみんな、またし上げます。そして、一緒に旅をした参なりました。この場をお借りして御礼申の家のスタッフの皆様には大変お世話にあります。富良野自然塾および日高自然の旅」になってもらえればという願いがるヒントやきっかけとなる「探求と成長

通じて、今後の人生に生かすことのでききの中で「自分自身」と向き合うことを「『なぜ自然を守る必要があるのか？』

返すんじゃなくにして返す。そんな

もらったら

で

10

のでした。

ます。

という二部構成になっています。自然塾の新鮮な気持ちを忘れずこのままでいよへの理解と調和、さらにそれらへの気づたり時間を過ごしたり、などといったもでは、様々な環境問題について単に断片うと思いました」

うまでもなく自然環境に最大限の配慮をじて共に楽しみながら様々なことに取り裸足の道プログラム

11「一日目、二日目はただただ楽しくて、的な知識としてではなく、その原因やつすることは基本となるでしょう。しかしNov. 2010

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四 年 三 組 に 配 属 さ れ た 綿 江 宗 久（ 体

ともあれ実習生は数日でクラス全員のと い う 内 田 先 生 の 言 葉 が 身 に し み る。

「積極的に近づいてくる子供だけに育科）、西村塁太（理科）、青山千晃（社

名 前 を 覚 え、 一 人 ひ と り の 個 性 も 把 握たちの手で進行された。後で聞いたとこ

会科）、新井美聖（国語科）の四君を待っするようになった。

と ら わ れ な い で、 少 し 離 れ て じ っ と 見

教育実習を附属世田谷小で定点観測ていたのは、三十八人の子供たち。ここ

自己紹介をする。それに続いて今度はク

ろでは四年生以上の代表委員が、プログ

実習生は何を見、何をし、どう変わったかでも歓迎会が用意されていた。ここも会

ラスの全員が一言ずつ自己紹介を兼ねたて い る 子 供 に 目 配 り を。 そ の 子 は 自 分

九月六日 （月）から十月十五日 （金）までの六週間は、教育実習期間だった。三週の進行などはすべてクラスの子供たちの四附属小のうち、お世話になったのは世田谷小学校 （大井田義彰校長）である。世

歓 迎 の 言 葉 を 言 う。「 好 き な 教 科 は 体 育

ラムなどすべての段取りを決めているの間ずつ前期、後期に分かれて、教育系の三、四年生は全員実習を行った。そのうち、小手で進められる。司会に促されて四人が田谷小は各学年三クラスずつ、合計十八クラスに三人から四人の実習生が振り分けらで す 」「 私 の 好 き な 食 べ 物 は ハ ン バ ー グ

も 行 き た い け れ ど、 行 け な い の だ か ら 」

金井、世田谷、大泉、竹早の四つの附属小学校で初めての実習をした三年生に密着して、れた （後期は六年生の振り分けはなし）。前期六十九人、後期四十九人の学部三年生です」……。和やかな歓迎の言葉が続く。

は三週間、みっちりと子供たちと交流し、生まれて初めての授業を体験した。

続いて内田教諭の算数の授業が始ま

九 月 六 日 朝 八 時、 実 習 生 は 世 田 谷 小に引き締める。その手際のみごとさ。教華やいでいた教室の雰囲気を一瞬のうち

諭は経験二十四年のベテラン。それまでる。余りの出る割り算の学習だ。内田教学校児童館（講堂）に勢揃いした。黒い実 習 生 た ち は、 こ の よ う に 見 て 学 ぶ

スーツに身を固めた六十九人が壇上に並実習が四日間続いた。その間、休み時間

室の後ろに並んだ四人の実習生は熱心にこるみんなきょうだいさくらのきしょうには子供たちと遊び、給食も一緒に食べぶと、整然と並んだ全校児童は、團伊玖……」。元気いっぱいにうたう子供たちる。実習生よりも子供たちの方が先に慣メモを取りながら、先生と子供たちのやの歌声に実習生も「三週間皆さんと元気れ、打ち解けてきた。

磨（同校卒業生）作曲、門田ゆたか作詞に遊び勉強します」と誓いの言葉を述べり取りを固唾を呑んで見守っていた。

た。三十分ほどの歓迎式は、すべて子供の 校 歌 で 迎 え た。
「あしたは花とさきほ

このうち前期、後期とも同小学校の教育実習担当 ・内田良三教諭の担任クラスである四年三組で定点観測をさせていただいた。

壇上に勢揃いした実習生 着任式で全校児童に挨拶

初授業は算数 バンダナを使って広さを測る課題だという。

彼らは何を見、何を感じ、何を学んだかを追ってみた。

REPORT20「辟雍」 第 7 号

はようやく言葉を話し始めたばかりの幼を送り出すゆみ子の物語である。ゆみ子

今 西 佑 行 の「 一 つ の 花 」。出征する父親専攻である国語だ。教材は児童文学者・バッターは新井美聖さん。教科は自分のよ 実 習 生 の 初 授 業 の 日 で あ る。 ト ッ プ

実習五日目の九月十日（金）、いよい

図の中からこのパターンに合う交差点をで角度の違う四つのパターンを示し、地学校近くの道路地図を配った。そのうえいう内容だ。
西村君はさんざん考えた末、ではなく、直角（垂直）に気付かせると度を測る課題である。それも様々な角度の算数の授業である。分度器を使って角いうか」と質問した。すると教師の意図

交 差 点 を 取 り 上 げ て、「 こ の 角 度 を 何 とた後、パターンの中の一つ、つまり直角測った交差点の角度をそれぞれに発表し

行 き た い の だ。 子 供 た ち は 自 分 た ち でなく、直角に交わる十字路に話を持っても三差路や五差路など複雑な交差点ではらない感じがした」といった感想がでた。

の授業なのか社会科の授業なのか、わかの 三 人 か ら は「 音 読 が よ か っ た 」「国語

いった感想を述べた。これに対して参観付けることができなかったのでは」と合わせ過ぎて、内容に子供の興味を引きた感じがする」、「戦争そのものに焦点を教諭が口を開いた。

四人の話し合いを黙って聞いていた内田いる。西村君、思わず笑顔がこぼれて「そ「授業者と子供の関心事にズレがあるを察知したのか「垂直」と答える子供が子 供 た ち は 隣 と 相 談 し た り し て、 そう垂直と言います」といい、垂直の説明探すという作業を与えた。

生活もまだ理解できない。いわゆる「戦の地図をぐるぐる回しながら、その交差のは当たり前のことだ。ただ、先生の意

児。父親が戦争に行く意味も、戦時下の争教材」である。重要な教材ではあるが、を始めた。少し強引という印象はあるが、図のとおりに持って行くのがいいことか

点探しに熱中した。

ともあれ、課題の「垂直の理解」という二十歳そこそこの新井さんにはなかなか

地 図 が 少 し 詳 し 過 ぎ た の か、 子 供 たちにとっては知り尽くした学校近くの地

争を知らないと思ってはいけない。子供

難しいテーマである。
新 井 さ ん は「 初 め て 授 業 を し ま す。

図 の せ い か、 課 題 と し た 与 え た 交 差 点

しかも「一斉下校の日」ということで子たちは『戦争は悪』という正義感はきち

ど う か、 よ く 考 え る 必 要 が あ る。
『一つ昨夜は緊張であまり眠れませんでした」

が、無数に出てきた。その交差点の角度

供たちは放課後遊んだりせずに、一斉にんと持っている。子供にとってインパクところに授業は帰着した。

と冒頭に心情を打ち明けた。しかし、そを分度器で測る作業をさせたが、西村君下校して行く。

実習生が向かい合って座り、まず授業者

は、初授業の反省会が始まった。四人の子供たち全員が下校した後の教室でい。途中でワークシートを出したけれど

たちの受け止め方を大事にしてあげたの意図の方に引きずり込まないで、子供トの強い教材である。だから無理に教師の花』のような戦争教材では、子供が戦の割には声も落ち着いている。まず、その思い通りにはなかなかいかない。しかが、自分の感想と反省を述べ、続いて参も、あのタイミングは良かったのかどう

科書の文字の部分だけに気持ちが行って観していた他の実習生が感想を述べると先頭打者を務めた新井さん。

いたようだが、実はこの単元には三枚のか。そこで子供の思考や感性の動きを中「ものすごく緊張したけど、なんとか挿絵が入っている。この絵も教材なのだいうやり方である。クラス代表という役落ち着いてできた。ただ、子供から予想

から、うまく活用していく必要がある」。

断させてしまってはいないか。また、教をしない質問が出たりして戸惑ったとこな る ほ ど、 な る ほ ど と 全 員 が 大 き く

割を分担した綿江君が司会役をした。

こ こ ま で で こ の 日 の 授 業 は 終 わ り。

の 物 語 全 体 を 自 分 で 音 読 し て 聞 か せ た。
そ の 後 で、
「 軍 隊 」 と か「 配 給 」 と か、
現在の生活ではなじみのない言葉を選び
出 し、 そ の 意 味 を 調 べ る 課 題 に 進 ん だ。
子供たちに言葉を選ばせるなど、子供たちとの「交流」にも気を使いながら、授業を進めた。ただ半ばを過ぎたあたりで「 ワ ー ク シ ー ト 」 と い う 用 紙 を 配 っ て、
子供たちに感想を求めるような課題を与えたのだが、これが後の反省会で話題になった。いずれにせよ新井さんは、何とろもあった」、「質問に対処しきれなかっ

Nov. 2010

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21

か初授業を終えた。
給 食 を 終 え た 後 の 五 時 間 目、 西 村 君

児童たちは、 毎年のことながら温かく実習生を迎えてくれた自分の専攻の授業には力が入る 体育科女子学生による跳箱の授業

うなずいた。戦争教材というのは、時がて い な く て は な ら な い の に、 す べ て がてしまったみたいだ。もっと余裕を持っ敬老の日の連休

攻教科ごとに分かれ

たてばどんどん難しくなる。実習生が戦意したのはよかったが、その活用法が十ての研究授業の日でが明けた二十一日

験がなければ語れないというのではな
分でなかったのではないか、授業者は直ある。社会科の研究

いっぱいいっぱいだった」と素直な感想

く、子供たちと共有できる部分はどこか角の方に意識が行きすぎて、角度調べな

授業は青山千晃さん

争の知識がないのは当たり前。内田教諭

をしっかり見極めていかなければならなのにせっかく分度器を使って測りながが、 四 年 三 組 で 行 う（火）、この日は各専い、という内田教諭の言葉は暗示的であら、先生が『だいたいでいい』などといっを述べた。参観した側からも「地図を用る。

こ と に な っ た の で、授業のテーマはてしまって子供は混乱してしまった」な

続いて西村君の算数の授業について

内 田 教 諭 は「 前 日、 苦 労 し て 地 図 の

それを参観した。

の検討に入った。
授 業 を し た 本 人 は「 子 供 を 混 乱 さ せ「交通安全」。この授業の前の時間を使って、 す で に フ ィ ー ル

ドワークをしている。 学 校 の 傍 の 交 差点に行って、交通安全についてどんな配慮がされているかをかせるという時には、善悪の判断がすで使う。でもこれは僕は違うと思う。気付

い上げることに徹しているように感じらい。つまり子供の「気になること」を拾

片 言 隻 句、 小 さ な つ ぶ や き も 見 逃 さ なはなく、すでに青山さんが聞き取りを済から始まった。それぞれが発表するのでの気付いたものを発表させるということているのだ。この日の授業では、まずそ子供たちに観察させにある。
そうではなくて子供にとって『気れる。実習生たちはそれをどこまで学ぶ配布した。そこから自分の気付いたものになること』を整理させる、ということ

初授業の検討会は夜の八時過ぎまでと同じものを確認させるというのが最初ませていて、それを一覧表にしたものをみっちりと行われた。実習生たちのまなの作業だった。

ことができたろうか。
理に引っ張っていこうとしてはだめなのだ」と述べた。
そういえば内田教諭の授業は子供のざしも真剣そのものだった。

が大事なのではないかと思う。教師が無教師は良く『気付かせる』という言葉をべ て の 授 業 に 当 て は ま る こ と な の だ が、してあげられなかったね。またこれはすがちょっと急ぎ過ぎて子供の作業を評価があっていたら丸をつけてほしい。それ

欲しがるものなのだ。自分のやったこと

かせなかったね。子供は何かしたら丸を思う。ただ、その地図が授業で十分に生カラーコピーを作るなど良く努力したとどと手厳しい意見も出された。

の 世 代 で も も う ほ と ん ど 知 ら な い。 体

音楽科の学生は、 音楽室で緊張の初授業

22「辟雍」 第 7 号

た。しかしそれほど活発な感じは受けな

め横断も仕方がない」などの意見も出する人がいる」「不便になったからなな

こったか、という質問には「ななめ横断

ように変わったことでどんなことが起付いた点を次々に発表していった。そのガードレールを外したのだろう」など気できたのでそこへ出入りする車のためにが新しくなっていた。それはコンビニが距離が少し変わった」、「ガードレール

止線の位置が変わっていた。横断歩道の「自転車専用部分があった」、「車の停

難しいことだ。技術ではない。子供たちない。が、これは永遠のテーマ、大変にたか、教師は真剣に反省しなくてはならのは、大事な点で、
なぜ盛り上がらなかっだ子供たちが盛り上がらなかったという「 み ん な の 真 剣 な 検 討 に は 感 心 し た。 た

尽 く し た と こ ろ で 担 当 教 諭 が 発 言 し た。

省会を続けた。二時間ほどして意見が出

社会科専攻の実習生たちは実に丁寧に反のでは……」の意見が出された。九人のかないで、という反応になってしまった

子供にしてみれば、同じことを何度も聞い て あ り ま す 』 と 答 え た 子 供 が い た が、週間でした。この経験は一生忘れません」

れた。実習生代表も「あっという間の三てきてください」といった言葉が寄せらが面白かった」「本当の先生になって戻っさん遊んでもらった。」「○○先生の授業

供 た ち の 感 想 が 聞 か れ た。
「先生にたく行われた。各学年にマイクが回って、子集まり、実習生は壇上に並んで離任式が任式と同じように、児童館に全校児童が終わる日である。午前八時すぎから、着

九月二十四日（金）、三週間の実習がてくれることを大いに期待している」。

い。 子 供 た ち が 考 え 込 む 場 面 が 少 な くと御礼の言葉を述べた。
教室に戻った四年三組の四人の実習はどう考え、どう感じたかを大事にしてほしい」。 こ れ ま た、 な る ほ ど と 納 得 す

なかった。
こ の 前 期 実 習 で 社 会 科 専 攻 は 九 人。

（青山千晃さん）。

「 実 習 に 来 る ま で、 実 は あ ま り 子 供 が好きではなかった。でもこの三週間でほん と う に か わ い い と 思 う よ う に な っ た。

授業では僕の授業中にそれまで跳び箱が跳べなかった子が、跳べた時のことが忘生に感想を聞いた。
「クラスのお別れ会では、前の日かられられない。これは一生忘れられない思るまとめだった。
実 習 は 最 後 の 週、 残 り も あ と わ ず か

私 は 絶 対 泣 い て し ま う と 思 っ て い た が、その全員はもちろんのこと、社会科担当
教師など十数人が青山さんの授業を見である。大井田校長に附属小学校での教「授業は落ち着いて、と言い聞かせた

守 っ た。 実 習 生 た ち は 事 前 の 打 ち 合 わ

く、感動の三週間だった。私は教師になはずなのにいつの間にか夢中になっていい出です」（綿江宗久君）。
「 私 は 今 年 四 月 か ら 校 長 に 赴 任 し た。

るために学芸大に入ったので、もう一年る自分に気付いた。実習に来る前と今でや っ ぱ り 泣 い て し ま っ た。 本 当 に 楽 し記 録 を 取 る も の、 子 供 の 動 き や 発 言 を

それまでは大学にいて実習生を送り出す

しっかり勉強してきっといい教師になりは自分自身が変わったと思う。子供から育実習の意義などを聞いてみた。

チェックするものなど漫然と見ているだ側だったけれど、初めて受け入れる側にます」（新井美聖さん）。

せ の 通 り、 そ れ ぞ れ 役 割 分 担 を 決 め て、けのものはいない。

立って、付属はどれだけ大変なのか痛感

生まれて初めて子供の前に立って授業をと 認 識 し て い い と 思 う。 実 習 生 た ち は、る。これは大学もその他の関係者ももっした。先生方が実に熱心に取り組んでい教師という職業について考えていなかってくれた。実習に来るまであまり真剣に甘かった。それでも子供たちはついてき

びにうまくいかなかった。自分の考えが「 結 局 五 回 授 業 を し た け れ ど、 や る た

杯に「お礼の言葉」を書き連ねていた。

終えた。四人は子供の帰った後、黒板一

このようにそれぞれに成長して実習を太君）。

れた時には本当に嬉しかった」（西村塁

図工の授業で作った作品をプレゼントさ

夕 方 五 時 過 ぎ か ら、 社 会 科 部 会 の 検「事前にフィールドワークの結果をましたわけだが、実に真剣だった。頼もし

た け れ ど、 こ れ か ら ま じ め に 考 え ま す 」

討会が始まった。

とめて、印刷し、それを配布したのはよ

いとさえ思った。ここから成長して行っはなぜだろう」「子供の手があまり上がらなかったのかったかどうか。質問すると『そこに書Nov. 2010

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23

実習生の指示を真剣に聞く 4 年 3 組の児童たち

社会科のフィールドワーク これは担任教師の授業だが子供たちへの指示を熱心に聞く実習生

やることになって、音楽では音楽劇を習をする子供たち

真剣にダンスの練赤鉛筆で実習生の指示を教科書に書きこむ （国語の授業）

図工では実習生へのプレゼ

ントの作品を作る「辟雍」 第 7 号

24三週間が終わって、 今日は実習生とのお別れ会。
当番の子供たちが黒板に実習生へのメッセージを書き連ねる

子供たちのメッセージを読んで思わず涙ぐむ実習生たち

離任式 お世話になった先生方に実習生代表がお礼の言葉

たち に心 づく しの
子供 たち から は実 習生
また、 感激の涙、 涙

世田谷小の子供たちを見守る藤棚

25

HEKIYOU Vol.7

Nov. 2010

贈り 物。

135 年の伝統を誇る学校である

DISCUSSION

対談「特別支援教育」に求められるもの

臼木 信子氏 × 澤 隆史氏

東 京 学 芸 大 には 「特 別 支 援 科 学 講 座 」という専 攻 がある。 現 在 そこで学 んでいる
学生は一学年四十人ほど。この学生たちはてちょっとわかりにくいのですが、具体的―― 「特別支援」というのは言葉としの 担 当 し て い る 分 野 で す が、 他 に 言 語

分 か れ て い ま す。 聴 覚 障 害、 こ れ が 私

援教育教員養成課程」は四つの分野に――発達障害と学習障害と言うのはど障害、発達障害、学習障害です。

にはどういうことなのですか。
澤 たしかに用語がごちゃごちゃしています。東京学芸大にいわゆる障害児教

澤 学習障害という言葉は私が入学

将来、いわゆる障害児教育に携わることを

三 十 五 年、「 特 殊 教 育 教 員 養 成 課 程 ＝ 聾

した三十年ほど前はありませんでした。

う違うのでしょう。

教 育 専 攻、 養 護 学 校 教 育 専 攻 」 を 設 置 ）発達障害という言葉の中にはＡＤＨＤ

育の課程ができた最初（一九六〇＝昭和

は特殊教育という言い方をし、それが後（注意欠陥多動障害）、ＬＤ（学習障害）、目指している。障害児教育という呼称は今辟 雍 会 幹 事 （広 報 担 当 ） の澤 先 生 はそのに障害児教育学科となり、そして現在の

日 的 ではない。「特 別 支 援 教 育 」 という。

講座の教官である。講座の目的とするとこ

高 機 能 自 閉 症（ 知 的 障 害 を 伴 わ な い ）澤 障 害 の 概 念 が 変 わ っ た と い う か、ね。

方 を し て、 障 害 と は い い ま せ ん で し た

で す ね。 学 業 不 振 児 と い う よ う な 言 い

臼木 私たちのころにはなかった分野

いった障害のことを言います。

な い が 勉 強 が 苦 手。 読 み 書 き が 苦 手 とというのは知的に遅れているわけでは「発達障害」と呼んでいます。学習障害

が あ り、 現 在 で は こ の 三 つ を 合 わ せ て「特別支援教育」という呼称になったの―― 名 前 が変 わ ったという ことは中 身です。

ろは、 特 別 な支 援 を必 要 とす る子 供 たちを教える教員を育てること――この目的は生 が今 年 から辟 雍 会 副 会 長 に就 任 された扱う分野が広くなったということができが変わったのですか。

ことはホームページの新 役 員 紹 介 にも登 場

ると思います。現在、学芸大の「特別支果たされているのかどうか。一方、臼木先してもらったが、板橋区の小学校で十二年間校長を務めた末、現在は板橋区教育委
員 会 指 導 室 の学 校 相 談 員 という立 場 で仕特別支援教育の教員を養成する側、送と な り、 欧 米Special needs Education
ではいわゆる天才児教育や貧困家庭のの 翻 訳 語 で、 さ ら にSpecial Education

澤 特殊教育というのは英語のり出す側とその教員を受け入れて、実際の

教 育 問 題 な ど も 含 ま れ ま す。 日 本 で は事をされている。

特別な支援を必要とする子供たちを指導

そこまではいっていません。

う勉強をして現場に出てきたのかわか

生 が、 ど う い う 資 格 を 持 っ て、 ど う い

臼 木 現 場 に い る と、 入 っ て く る 先する側……表と裏ではない、本来一本の糸でつながっているはずの両先生に特別支援教
育の現状と問題点を語り合ってもらった。

26「辟雍」 第 7 号

人 も 多 く、「先生どう対応したらいいでい。
「これから勉強します」などというは必ずしも特別支援教育の専門家ではなやく人材を確保したと思ったら、その人

ろうと思ってもなかなかいません。よう

特別支援教育の免許を持っている人を採門 の 先 生 が い な く て 困 っ て い る の で す。

た教師の需要が非常に増えています。専が増えてきて、そうした専門教育を受けのは、現在の四年生が初めてです。

に対応したカリキュラムで教育を受けた

四年前に始まったばかりで、この免許状

た こ う し た 障 害 領 域 に よ る 免 許 制 度 は、

学習障害などは入っていないのです。ま

肢体不自由、知的障害、そして病弱です。

五領域あるんです。視覚障害、聴覚障害、

澤 特別支援教育の教員免許状は現在

私は学校現場を終わって、教育委員会に

つ か な い と 教 育 委 員 会 に 電 話 を か け る。

という要望が出たり、学校だけで収拾が親 の 間 か ら 専 門 の 機 関 に 行 っ て 欲 し い、なります。
そういうことが何件も続くと、は被害にあった子供の親が黙っていなくすような乱暴なことをする。すると今度実際は教室で友達を突き飛ばす、物を壊障害だと認めようとしないのです。でもだんできるようになるよ」などと言って、の時はそうだった。高学年になればだん

な い 場 合 も あ り ま す。
「自分だって子供

ところが親がなかなかその事態を理解しが あ る 」 な ど と 診 断 が つ く こ と が 多 い。

ど 専 門 家 に 診 て も ら う と、「 ○ ○ の 傾 向るのですが、落ち着かないまま、医師な

度時間が経つと落ち着いてくる場合もあります。小学校一年に入学して、ある程れで学級経営ができないような事態になるようになり、クラスが安定しない。そは満たされているのでしょうか。

必 要 という ことにな りま す が、 その需 要はそれだけ、それを担当する専門職員が――特別支援学級が増えるということ通う子が多くなってきています。

ます。通常級に在籍し、通級指導学級にの知的発達障害の特別支援学級がありいます。通級指導の情緒障害学級と固定ます。それで特別支援学級が増えてきて支援学級への入級相談も多くなっていります。各学校では対応しきれず、特別る特別支援教室の設置ということになする必要が生じてきます。そこでいわゆら、そういう子供たちをとり出し指導をかなくなると周りに波及して来ますか

く、複数在籍していると、一人が落ち着なりません。そういう子が一人だけでな

す か ら ね。 し か も 学 芸 大 は 今 や 全 国

援学科の卒業生は毎年四十人ほどでそ れ で も 学 芸 大 の 場 合 は、 特 別 支になっています。どちらを選ぶかは学生

普通校と特別支援学校の採用試験は別行くといえます。また、東京都の場合は、ことになっています。ですから障害に関た四つの障害領域をすべて一通り学ぶ

澤 学芸大学の学生は先ほど申し上げ――供給する側はどうなっていますか。

です。

整役の形になっているケースが多いの保が難しい。専門家というより、連絡調になっているのですが、なかなかその確立場の人を置かなくてはならないこと

特別支援教育コーディネーターというあるのですが、今はそのすべての学校に五十三校、中学校を合わせると七十七校

め て い る 板 橋 区 の 場 合 で す と、 小 学 校

りづらいですね。

すか」などと聞いてくることもあります。

いるようになって三年目ですが、この三区 の 大 学 な の で、 そ の 卒 業 生 も 全 国

臼木 今、現場は情緒障害傾向の子供――情緒障害とはどういう障害なので年間だけみても、ものすごく増えてきてに 散 っ て 行 っ て し ま う。 東 京 に 残 るが決めることになっています。

する意識はそれなりにもって卒業してす か。 またそう いう 障 害 の子 供 が増 えています。特別支援学級に在籍する子供ものは四十人のうち半分くらいでしょう か。 そ し て 採 用 さ れ て、 現 場 に 出

な り ま す。 そ ん な こ と で は と て も 足

臼木 そこが大きな問題です。私の勤き たという お 話 です が、 な ぜ多 く な った

増えてきています。
――学校ではそうした事態にどう対応のでしょう。
臼木 情緒障害と言うのは知的発達障

臼木 情緒障害の子供の多くは他の子

ら な い、 と い う こ と は 今 の 臼 木 先 生て行くのは年間十数人ということに手 な 子 な ど で す ね。 普 通 学 級 に 入 っ て、との集団での授業が成立しないのですかのお話を伺っても痛切に感じます。

しているのですか。

対応がうまくいかないと、そういう要素ら、その子に合わせた指導をしなくては害とは異なる概念で、集団での行動が苦のある数人の子が、同じような行動をとNov. 2010

HEKIYOU Vol.727

活形態が一般化して、子供にあまり手をす。

教育委員会指導室での現在の私の仕事で助言のようなこともするのですが、親は分野で、それだけニーズもある、常々かけられなくなってきた、ということは澤 子供への対応についてはいろいろかったということです。ただ、いろいろ

主 張 し て き た こ と で す が、 よ う や く

大きいと思います。私は校長の最後が板な方法論も出てきますが、親をどう納得

あ っ た の に、 ど ん ど ん 減 っ て い っ て

そういう時代になったと言えるかも

橋区の金沢小学校というところだったのさ せ る か は ま た 別 の 深 刻 な 問 題 で す ね。

簡 単 に は 納 得 し な い。 教 師 へ の 苦 情 にし れ ま せ ん。 ど う も 自 分 勝 手 な 言 いですが、この地域は生活レベルが大変に大学を出てすぐの若い教師にはなかなかな障害を持った子が増えてきていること

分のように聞こえるかもしれません

高い。親も高学歴で、子供も半数近くが荷が重い。

三十三人にまでなったこともありまが……。

中学を受験して四割は国立や私立中学に

臼木 確かに若い人だと難しい仕事でな っ た り し て、 問 題 は つ き ま せ ん、 親、

ところで文部科学省では六・三％と進学するような地区でした。ところが障す。ところが経験者もこの仕事を敬遠す

は間違いありません。それはいわゆる核

い う 数 字 を 出 し て い ま す ね。 い わ ゆ

害のある子供も多く、専門機関にかかっる人が多くなってきます。ですから現場し た。 今 年 よ う や く 四 十 人 に 戻 っ たる特別支援を必要とする子供の割合とている子供も結構いました。言葉づかい

では経験五年以下という人が圧倒的に多さらに学校からの相談に乗るというのが―― 供 給 源 が不 足 している のです ね。

も し っ か り し、 親 も し っ か り し て い る、いのです。

家族化が進んで、両親は共働きという生

他大学などはどうですか。学芸大以外か

い う 意 味 の 数 字 で す が、 こ れ は 実 態 とそれでも人間関係がうまくいかない、遊と こ ろ で す。 我 々 の と こ ろ は 新 し いら供 給 して行 かな く てはな らな いのでは合っておりますか。

大学からの方が多くなってきています

臼木 学芸大はむしろ少ないです。他が個別の対応が必要だ、という報告もある学校ではクラス二十一人のうち六人

臼木 板橋区はもっと多いですね。あよって、人との対応の仕方を学び、改善です。学年が進むにつれ安定した生活にるのです。常人を超えて勉強はできるのび相手が見つからない、という子供もい

学生が特別支援教育を学ぶことにはなっ教員養成プロジェクトとして、すべてのてきますね。
文部科学省が予算をつけて、

澤 ますます我々の仕事が重要になっないですか。

ね。特別支援教育の需要が高まってきてります。六・三どころではないですね。

結果特別支援の教員免許を取りたいといいることは、社会的に認知されてきてい澤 親への対応も重要になってきます

う学生が増えてきてはいます。ところがています。今年がその三年目です。そのね。子供に障害があっても、親はなかな

現状ではそれが痛し痒しでして、免許をするのかな、と思うこともありました。

か認めたがらない。認めても小学校の間取るには特別支援学校で教育実習をしな――話を少し戻しますが、障害児が増

急 に 増 え た わ け は な く て、 そ う い う 障

ぐらいはせめて…とか低学年の間はせめ

くてはならないのですが、その受け入れ

えてき た 背 景 について、 先 生 方 のお 考 え

害を持った子供が見えるようになった、て、とか思うのではないでしょうか。

先不足の問題が生じます。実習生をさばますから、他大学などでもそうした教員

れませんが、われわれにとっては「追いということもあると思います。我々の子

臼木 入学前に学校公開や保護者面談

ききれなくなる可能性があります。しかを聞かせてください。

風」が吹いてきた、といえます。それだ

供のころは「自閉症」という言葉は聞かなどがあり、相談を受けるその時に子供し先生のお話をうかがっていると、現場の養成に力を注ぎ始めた結果だと思いけ需要が増えてきたということは、養成なかった。でもそういう傾向を持った子に と っ て ど う す る こ と が 一 番 い い の か、

澤 少し不謹慎な言い方になるかもし

臼 木 様 々 な 背 景 が あ る と 思 い ま す。

に 力 が 入 り ま す か ら ね。 学 芸 大 の 特 別

供はいましたよね。障害児として扱わなます。

支援講座はかつて五十人ほどの定員が28「辟雍」 第 7 号

は実習生の受け入れどころではないのですよね。
臼木 最近、学生ボランティアで入っ

クラスならどの子も面倒をみられる、という発想なのかもしれませんが、特別に支援を必要とする子供を取り出して個別に対応できる教室を作ること が 先 で、 そ う し た 学 校 や ク ラ ス を
作 ら な く て は な り ま せ ん。 そ れ が 現
状 で は 満 杯 状 態 で す。 た と え ば 中 学
校 は 悩 み が 多 い で す。 小 学 校 の 時 はなんとか普通学級で過ごしてきたが、中 学 に な っ た ら、 固 定 級、 つ ま り 特
別支援学級の固定級に入級したいと
い う ケ ー ス が 多 く、
、板橋では一学年にそうした子供が十人以上が入学し、
固 定 学 級 全 体 で 四 十 人 近 い、 と い う
ケ ー ス の 学 校 が あ り ま す。 こ う な ると個別の対応ができなくなりますから、「助けてくれ」という学校からの悲鳴がという動きがありますが、この問題はも

澤 今、システムそのものを変えよう

上がってきます。

けれど、もう一度特別支援教育の免許をう瀬戸際に来ているということですね。

てくる学生がいます。一回卒業したんだ
取りたくて勉強しています、という学生

澤 最近、民主党政権になって、四十うございました。

た気がします。両先生、長時間ありがとは、 幅 広 く、 深 い、 という ことがわ かっ―― 特 別 支 援 教 育 の抱 え ている 問 題もいます。こういう人はぜひ欲しいと思人学級から三十五人学級にすることが議います。

論されていますよね。これは現場としては如何でしょうか。
臼木 教室が足りません。学校の規模

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29

によって事情も違いますが、増えたクラスを配置する施設がありません。少人数

イメージ美術教育とは何か「美 術 教 育 とは何 か」 …… 掲 げ たテー マ

対談 古瀬 政弘氏 × 岩越 敦彦氏

ことから、悩んだあげく絵画学科に入学

ザイン学科と絵画学科に同時に合格したが少し才能がありそうだったので、八王」に入選されユニクロで商品化された。お 二 人 とも その分 野 では第 一 人 者 であリ 2010る。しかしである。東京学芸大学で教員志望の学生に 「教える」ということは、自ら員賞」という大きな賞を受賞された。岩越先生も最近 「ＵＴカンヌライオンズグランプ

岩越敦彦先生。どちらも本学大学院のご出身である。古瀬先生は最近 「日本新工芸会

びや人間形成について考えるようになり、

教育的意義や手仕事の身体性からくる学

スに、素材や技術を駆使して創ることのとして、自分自身の制作活動や経験をベーのを探っています。同時に教員養成大学に伝えられる造形表現の可能性というも側にある」と力説しました。その言葉が、成立させているすべての根拠が絵画の内因 性 」 で す ね。「 自 分 の 絵 画 は、 絵 画 を

絵 画 理 論 を 持 っ て い ま し た。「 絵 画 の 内先生でした。宇佐美先生は当時、最新のり、講師は宇佐美圭司という現代美術のンウィークの前に学生主催の講演会があし、画家になるスタートをきったのです。

の作品制作とはおのずと違う仕事であるようにも思える。そこで東京学芸大学で教え制作者の視点から工作・工芸分野の教育

私が今まで受けた美術教育の全く逆だっと こ ろ が 入 学 し て 三 週 間、 ゴ ー ル デる、 とはどう いう ことな のか、 卒 業 す れ ばその翌 日 から児 童 や生 徒 の前 に立 って、 図的可能性についても研究しています。

んでいただいた。 語 り 合 う のは美 術 科 ・金工や美術を教える、という仕事に就かなくてはならない。その 「特殊性」のようなもた も の で、 そ の 日 以 降 一 筆 も 描 け な く

くて美術大学に入ったのに、逆に描けな――岩越先生はコンピュータを使って表

岩越 私の専門分野は芸術と工学の二くなって課題提出もままならず、最初はた。また、銅の緑青や鉄錆びの風合いな本立てですね。まず、私の絵の才能の発

半泣き状態でした。

なったのです。もともとパウル・クレー

もともと制作することが好きでしたの

見者は母親で、三歳の時から二科会の先現 す るという 分 野 です ね。 それ はどう いで大学院修了後は東京から離れ、石川県生について習うようになり、小中学校時

そこには彫刻や建築など各種分野の学生

ど時間の経過とともに錆びが自然と落ち

古 瀬 私の研究分野は工芸です。工芸

金沢市内の工房で制作活動を続けていま

代はよく受賞しました。家族も客観的にがおり、いっぽうサークルにはデザイン――最初に先生方が東京学芸大学で教というと陶芸、染色、漆など様々な素材したが、縁あって平成五年より学芸大学

将来画家になるのだろうか？くらいには

学 科 の 先 輩 も い た。 彼 ら の 話 も 参 考 に、のようなキャラクターのある絵を描きたや技法がありますが、中でも金属工芸をに赴任することになりました。作品面で思っていましたね。いっぽう小学校四年

自分に合いそうな先生がいるグラフィッ

う経緯でその道に入られたのですか。

専門としています。技法としては鍛金とは香立て、花器など実用的な作品を個展

ごろから理科系も好きになり、ラジオのクデザイン学科に転科したのです。

着いていくところは金属が息づいている

いって銅や鉄など金属の展伸性を利用し、やグループ展などで制作発表してきまし設 計 製 作 も 趣 味 の ひ と つ で し た。
「月刊えるようになった経緯について、それぞれ

金鎚を用いて制作することを主としていた が、 現 在 で は 展 覧 会 発 表 を 中 心 に 器、

子供の科学」の発明コンクールで金賞をようにも見え、それも魅力的でした。

ます。学生時代にこの分野に出会い、寡水瓶など古くから人の手の延長として身取ったのは中学一年のときです。

古瀬先生から。

黙で頑固そうな金属が、付き合い方次第

近に存在してきた道具というものに着目

大芸術学部を作った人の教え子が、多摩

バウハウスで学んで日本に帰ってから日

デ ザ イ ン 学 科 の ほ う で は、 ド イ ツ の

その時私は大学の寮にいたのですが、では少しずつ自分のいうことを聞き、自し、自分なりに再度捉え直し、手仕事故で も ど ち ら か と い う と、 美 術 の ほ う

由に成形していけるところに惹かれましの経 歴 も 含 めてお 話 し下 さ い。 ま ず はのについてお二人に話し合ってもらった。

工の古瀬政弘先生とグラフィックデザインの子の多摩美術大学を受けました。工業デは遠 大 であ る。 その永 遠 の課 題 に敢 えて挑

DISCUSSION

30「辟雍」 第 7 号

瑞鳥水注器 2009 年制作 30H × 84W × 21.5D (cm）

い て、 私 は そ の 人 に つ き ま

美のデザインの先生をしてコンメーカーに入社し、すぐ日経ＣＧ

う と 伝 統 的 な 工 芸 を 連 想 す る の で す が、作家との交流もさかんでした。金沢と言ウスの教授だった大好きな「情報デザイン」という分野ができ、多私の専門の芸術と工学の両方をまたぐ

自分にとってとても刺激的でよい環境

統と前衛の両面性が当時二十代だったいことに挑戦していく気風もあって、伝伝 統 の 素 晴 ら し さ だ け で は な く、 新 しグランプリなどに入選しました。

パ ウ ル・ ク レ ー の ひ 孫 弟 子

摩美からも学芸大からも「情報デザイン

で し た。 そ こ を 修 了 後、 学 芸 大 学 へ 助

そ し て、 今 か ら 十 年 ほ ど 前 で す が、に な っ た わ け で す。 そ の 先を教えてくれないか」というお話をいた

し た。 い わ ば 私 は、 バ ウ ハ

生は当時すでに自分の手で手 と し て 赴 任 す る こ と に な っ た の で す。

一九九四年頃のことでした。

だき、教え始めたわけです。
――古瀬先生は大学院を出てすぐ、大は 描 か ず、 人 工 知 能 が 自 分の か わ り に 描 く と い う、 新

く私も東大の大型計算機セら 解 放 さ れ ま し た。 さ っ そが進まない」という悩みかと 私 は、 入 学 以 来 の「 絵 筆い て い ま し た。 そ こ で や っあり、特に決まったカリキュラムはなく

漆工芸、金属工芸、陶芸の五つの部門がま し た。 そ こ は ガ ラ ス 工 芸、 染 色 工 芸、

そこで三年以上制作や理論研究を行いや表現力を培うための教育機関があり、術を有した者がさらに高度な工芸技術団法人卯辰山工芸工房」という基礎的技

古瀬 いいえ、石川県金沢市内に「財通りには対応できますが、制作途中で素立ち止まってしまうんですね。言われた決しなければ次に進めない時に、そこで会ったとき、自分で問題を乗り越えて解る 力 が 弱 い よ う に 感 じ ま す。 逆 境 に 出が生じた時に、自ら解決して行こうとすても器用だと思います。しかし何か問題の助言や説明には大変順応性があり、と

古瀬 自分の学生時代からすると先生――今の学生はどうですか。

ンターを借りてコンピューて県内外からの講師とともに自材や技法の制約から状況が変化していく学の教官になられたのですか。

タに作品を 「 描 か せ 」 始 め

分でカリキュラムを定と先に進めなくなってしまいます。

しい絵画ジャンルを切り開た ん で す。 卒 業 後 は パ ソ

めて制作研究して行く

め て い く 必 要 が あ り ま す。 頭 の 中 の イ

ま た、 工 芸 制 作 と い う も の は 一 人 よ

自分の専門分野は勿メージと実際の制作物とは当然多少のズの で す が、 こ の 三 年 間論、 ガ ラ ス、 漆 な ど 異レが生じるわけですが、イメージを追いがりでは制作が進まず、次にどうしよう

素材分野の工芸との横求めて出来上がって来たら、立体物としは私にとってとても貴断 的 な 試 み や 茶 道、 華てバランスが悪いとかね。

かと常に素材と対等に対話をしながら進道 の 研 修、 欧 米 の 工 芸

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.731

重な時間でした。

古瀬先生の研究室ホームページ
http://www.u-gakugei.ac.jp/~hirofuru/

ところをどうするのか、その時に想定し又、 制 作 の 途 中 で 失 敗 し て し ま っ た
力はないし、それでは将来役に立たない制作意図」がなければ一般人向けの説得

せ な い と。
「 意 外 性 」 と「 共 感 」 をく な い。
「見事さの秘密」を考えさ育みたいところです。授業では最初に制へ進めることができるように学生諸君をている学生も多い。最近のパソコンはマ

末転倒という意味ではＩＴに呑みこまれいう本末転倒が起きやすいんですね。本

紆余曲折はあったようですが、結 果作ることが好きだったりしたわけで、を描くことが好きだったり、工作を――両先生とも子供のころから絵伸びるかな、と思っています。

分も真面目すぎる部分も抑えられてとができれば、今の学生の安直な部重ね方」ですね。それらを教えるこ

同時にもたらす上手な「アイデアのなかったことをどうするか、そういうこ

岩越先生の作品集ブログ
http://ameblo.jp/imodesign/でしょう。でも
 、特に最近は、そういう「作りやすいものをデザイン する」と作意欲を高めた後、できるだけ進行を見
ウスをぐるぐるやるだけで、そこそこ面とを状況に応じて自らの力で判断し、次守りつつ、学生一人一人の主体性を尊重

そ こ で 私 は、 制 作 系 の 授 業 で は ま ず

白いものを作り出すのですが、色彩や形

要は学生の状況に応じて教員の対応

何を表現したいかを紙に書かせます。万するように心がけています。じっと我慢も変化するということです。このあたり物なんでもいいから表現したいことをひ体が通常目にする範囲を突破して共感よ

は自らの制作活動である素材との対話かとつ。第二段階では「なぜこれを取り上です。ですが、時と場合によっては学生ら、状況に応じて進められていく工芸制

げようと思ったか」動機を。次の段階でりも意外性が高くなり、何に使えば良い

作と、教育現場で学生とともに対話しなはそれらを今まで習ったものに結びつけ

個人の能力に応じて、こちらからある程がら進められていく授業とが非常に重なさいと。例えば「熱帯」を表現したいか、本人もよくわからなかったり。

なってきます。また作品をきちんと完成

から温かい赤系を。形は炎のようにしよ

度までは仕向けていくこともあります。

させるという達成感も大事ですので、課い、と。絵のうまい下手ではなく、作品う。という順序で考えさせる。最後の第岩越 デザインを目指す学生は、あまの説明が出来ているかを評価する。この題制作を何とかゴールまでたどり着かせり深く考えずに、自分が好きなもの、流四つの段階を踏んでいけば、出来上がっ

四段階ではアイデアスケッチを描きなさ

行のもの、作りやすいものを作る傾向がてくるものは、狙いが明確な表現になりるようにも心がけています。

あるかも。よほどの天才的アーティスト

でも、それだけではダメです。真面目ます。食える方向ですね。

つくデザインやプランニングには考えるな学生が筋道どおりに取り組むほど面白は別ですが、ふつう、食える仕事に結び筋 道 が 大 切 で す。
「意識化できる何かの作品名 「The Inspilation of a Lamp」 コンペのテーマはインスピレーション。 エジソンランプをヒントにしている。

(?)

32

「辟雍」 第 7 号

教科の枠組みとしてではなく生徒一人一

古瀬 今の学校での図画工作・美術教

うか。

が、 その問 題 はど う した ら いいのでしょ

嫌いな子供、苦手な子供もいるわけです

えなくてはならなくなる。中には図工のの子 供 や 生 徒 を 相 手 に図 工、 美 術 を 教に考えていく必要があると思います。まいることをどう導き出していくかを、共過程の中でその子が表現したいと思っての思考（試行）を重ねていきます。そのますが、その制作過程の中にはたくさんりすることは、一つの表現行為でもあり

古瀬 手を使って描いたり物を作った―― ち ょっと刺 激 的 な ことを 言 いま す

パワーを使いこなすためにですね。

より深い理解が必要です。将来アート・であろうと、将来、人のアートを観るこけない人」なのですから。図工が不得手

中学までに学ぶべきです。同時に鑑賞もすれば、美術こそ、大脳に可塑性が残る

絵の虫のような子に「テーマを考えなさ

育 は 時 間 数 や 制 度 の 問 題 か ら「 成 果 主た、 美 術 と い う と 特 殊 で 才 能 が あ る 人が、 義 務 教 育 に美 術 （図 工 ） という のはとが自分を取り戻す時間となる人もいま

的 にはその道 に進 まれ た。 しかし先 生 方義」の傾向を感じています。作品を作り達だけの領域のように捉えられがちです

必 要 な のでしょう か。 諸 外 国 の例 を よくす。頭が柔らかかった頃の自分をね。

人 の 立 場 か ら 見 た 場 合、「 学 び 」 と し て上げることでの達成感や自信を得るととが、この過程を中心に教育を捉えなおす

知りませんが、図工、美術を全員の児童い」というとポカンとしてしまう。

もに、次への意欲などを芽生えさせるこ

ことでいろんなところに絡んでくる。実

生 徒 が学 ぶという のは日 本 の教 育 の特 徴が教 育 した この大 学 の卒 業 生 は、 す べてとはとても大切なことです。それと同時は幅広い分野なんです。

そ し て Ｉ Ｔ も 今 日、 ア ー ト が 開 拓 し

大 切。「 絵 を 買 う 人 」 の 多 く は「 絵 が 描術が生きる力や生活環境を支えていくと

岩越 古瀬先生の言われるように、美かと考えています。

とても素晴らしいものになるのではないに美術というのはその制作過程、道筋もは励みになるのではないでしょうか？ 実

結果もだが、プロセスも大事、というのに 不 得 意 感 を 持 っ て い る 子 供 た ち に も、んだよ」と説明しています。図工、美術

ナタらしく考えたか、過程も評価されると聞いてきますよ。その場合「いかにアなのを提出したらＡがとれますか」などよね。極端に成果主義的な学生は「どん岩越 そう、プロセスが大事なんですが出てくるのではないでしょうか。

な対応によっては、美術が好きになる子大事なのです。制作過程での教員の適確

物理的強度や、電気など見えない力の扱

ろ 彼 ら の ほ う が 強 い 場 合 も あ る。 ま た、ていることもあり、プランニングはむしれを取り巻く状況や背景にまで目が届い術（たとえば舞台美術）の必要性や、そンスやイメージを持っていたりする。美ら遠い分野の学生が優れたアイデアやセ科の学生までいます。その中で、美術か能系専門学校に至っては俳優科やダンス

す。もう一か所デザインを教えている芸

理系文系問わず色々な専攻の学生が来ま総合的ですよね。
私の本学での授業には、

岩越 そして美術を支える才能も実にま た、 義 務 教 育 の 中 で こ の 創 造 力 が支えていくのではないかと思います。

連していき、人の生きる力や生活環境を育まれた創造力が様々な生活の場面へ関で存在しています。図工、美術を通じて造力（創意工夫）の必要性は様々な場面

日 々 の 日 常 生 活 を 考 え る と、 常 に 創

しょうか？

し て い る 教 科 は 図 工・ 美 術 で は な い でが何か生み出す創造力を育むことに特化

かし今、学校教育を振りかえった時、人教育として扱っている国もあります。し古瀬 確かに欧米などでは美術を専門いました。

とがよくわかりました。ありがとうござ―― 美 術 教 育 がいかに重 要 かという こも設計する気になる…そんなエンジニア

色を知っているから、高性能な液晶画面

す。また、美術が解るから、本物のあの門領域が結集した実験の場になっていま

今、Ｗｅｂがそうですね。いろいろな専

た 知 性・ 感 性 の 延 長 上 に あ る も の で す。

は生まれつき絵が好きで、なんだか自然

いなら理系が強いでしょう。そんな、美様 々 な 教 科 と 関 連 さ れ て い く こ と で、なのではないですか。

に描けてしまう…というのは、同時に弊術を利用する人や支える人こそ美術への顧客ニーズも高まるのだと思います。

もいるでしょう。また、そのレベルまで害でもあるのです。いつも筆を離さない

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.7

33

前がＯＮで後ろがＯＦＦの図。
デジタルの 0/1 を表している。

学

連

携

協

同

プ

ロ

ジ

校の小・中学校

広告小学校という実在の学校はありま
核 を な す 事 例 は、 あ ま り な い よ う に 思

も の が あ り ま す が、 附 属 学 校 が そ の 中

企業との産学連携の取り組みは様々なす。その都度、私たちはプログラムの見

くの先生方に経験をしていただいていま

大阪、青森などでも研修会を実施し、多で 実 践 を い た だ き ま し た。 ま た、 東 京、

２００９年には全国でせん。小学生のためのコミュニケーショ
い ま す。 電 通 サ イ ド で は、 社 会 貢 献 活直しを行い、よりよいものへと改良を続ジ ェ ク ト に 関 わ っ て き ま し た。 大 学 とン 育 成 プ ロ グ ラ ム を、
「広告小学校」と
動 の 一 環 と し て、 総 務 局 社 会 貢 献・ 環

附属世田谷蝶学校での授業風景

介しましょう。

学習プログラムなのか、その一端をご紹で は、「 広 告 小 学 校 」 と は ど の よ う な

いいます。東京学芸大学と株式会社電通ます。

けています。

東京学芸大学サイドは、主に附属世田
谷 小 学 校 が 研 究 拠 点 と し て、 こ の プ ロ

は、２００５年から着２．「
伝え合う力」を育てる

ェ

ク

ト

在では３つのユニッ

ム の 充 実 を 進 め、 現の後、順次、プログラを完成させました。そ１ 段 階（ ユ ニ ッ ト １）

時数／５時間）です。学年は特に規定し間）、第３ユニットは「公共ＣＭ」（授業ト は「 自 分 探 検 Ｃ Ｍ 」（授業時数／６時門ＣＭ」（授業時数／４時間）、第２ユニッ

成り立っています。第１ユニットは「入「広告小学校」は３つのユニットから力や表現力、グループによる課題解決力

が「コマーシャル」を作りながら、発想「 広 告 小 学 校 」 の 特 徴 は、 子 ど も た ちても取り入れられています。

学習プログラムトから成り立つカリ

していきます。

それぞれのユニットの概略を順に紹介を高めていくようにプログラムが考えら「総合的な学習の時間」で多く導入されていませんが、小学校の中学年からが適ていますが、地域や学校の実情に合わせキュラムを作りあげと い っ て も、 実 はて、国語や社会、道徳の時間の活動としれているということです。
このプロジェクトはし て い る と 考 え て い ま す。 実 施 教 科 は、

現 在 も 進 行 中 で す。

ました。

学校」プログラムの第には、現在の「広告小手され、翌２００６年

このプロジェクト

境推進部が主導して活動を推進してい12との協同プロジェクトです。

１．「広告小学校」とは…

「
広告小学校」の取り組み 中村和弘 （東京学芸大学 准教授）

産

CONTRIBUTION

青森県 ・ 下北社会科教育研究会でのワークショップ

34「辟雍」 第 7 号

第１ユニット 「入門ＣＭ」

第２ユニット 「自分探検ＣＭ」
ことに挑戦します。
「コマーシャル」

自分自身のコマーシャルを作るを 学 び ま す。 友 だ ち と 協 力 し 合 っという表現方法を用いた自己表現

ＣＭの基礎知識やＣＭの作り方て、 商 品 の 特 徴 を ど う 効 果 的 に 表出します。その中から一つ、「公共ＣＭ」作りで取り組む課題を決めます。
（ ３） 副 教 材「 解 決 ノ ー ト 」 を 使 っ て、考えます。また副教材「表現ノート」

課 題 の 原 因 を 探 求 し、 解 決 方 法 を（１）教材ＤＶＤを見ながら、ＣＭは商を 使 っ て、 課 題 や そ の 原 因、 解 決の場です。
品の自己紹介であることを学びま方法について多くの人に知っても（ ４） ユ ニ ッ ト １、２ と 同 じ よ う に、 テす。

らうための公共ＣＭづくりをします。

現 し て 伝 え て い く の か、 プ ロ グ ラ
ムの基礎を培います。
（１）教材ＤＶＤを見ながら、ＣＭの基礎知識やＣＭの作り方を学びます。
（２）自分ＣＭを作るために、自分のよさや特徴を付箋紙で書き出します。

（ ２）「ＡＢＣチョコレート」という架空の商品のコマーシャルづくりに友だちからもよいところを付箋紙で、 自 分 た ち の 作 っ た 公 共 Ｃ Ｍ の

取 り 組 み ま す。 チ ョ コ レ ー ト の 特

発表会を行い、意見を交流します。

レビ枠の中でＣＭ劇というかたち（３）中心となる事柄を選び、自分らしに書いてもらいます。

こ と を、 ど の よ う な 表 現 の 仕 方 でさや自分の良さをＣＭ劇を通して

徴 で あ る「 す ご ー く 甘 い 」 と い う
ア ピ ー ル で き る の か、 付 箋 紙 を 効伝えられるようにストーリーを考

身 の ま わ り の 課 題 を 発 見 し、 原

第３ユニット 「公共広告」

枠の中でＣＭ劇の発表をします。

（４）ユニット１と同じように、テレビえます。

果的に使いながら考え合います。
秒間のストーリーを（ ３） 中 心 と な る 表 現 の ア イ デ ア が 決
ま っ た ら、
考 え、 Ｃ Ｍ 劇 と し て 発 表 し ま す。
小道具なども作ります。

因・ 理 由 を 突 き 止 め て 解 決 策 を 考（ ４） テ レ ビ 枠 を 模 し た フ レ ー ム の 中で、 Ｃ Ｍ 劇 の 発 表 を し ま す。 発 表

践 し て も ら う た め に「 公 共 Ｃ Ｍ 」

え ま す。 そ れ を よ り 多 く の 人 に 実

後 に は、 そ れ ぞ れ 意 見 の 交 流 を します。

として表現します。
（１）教材ＤＶＤを見ながら、公共ＣＭとは何かについて学びます。

３．テレビコマーシャルを教材とする面白さ

も う 少 し 詳 し く、 広 告 小 学 校 に よ る

授業を紹介しましょう。

ユ ニ ッ ト １ は「 入 門 Ｃ Ｍ 」 を 作 る 学

習です。

「 今 日 は ね、 テ レ ビ コ マ ー シ ャ ル の べんきょうをするよ」、そう言うだけで子

ど も た ち か ら は「 え ー っ」 と い う 声 にあがります。
「みんな、
どんなコマーシャ

ル を 知 っ て い る か な？」 と 問 い か け ると、 次 々 と 発 表 し て い き ま す。 こ こ ま

でで、教室は大盛り上がりです。

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.7

35（ ２） 副 教 材「 発 見 ノ ー ト 」 を 使 っ て、
身のまわりの問題や課題を見つけ「広告小学校」 のパンフレット

15

こどもたちによるグループワーク

ＣＭのストーリーを作る活動は、子どませんし、指導する教員の負担もありまどもたちにも取り組めます。機材もいりの ス キ ル が な く て も、「劇」ならどの子

ビコマーシャルの表現の工夫について学もたちには意外にお手の物のようで、こせん。小学生対象の学習プログラムとし相談します。

ん で い き ま す。 Ｃ Ｍ ソ ン グ や キ ャ ラ ク

こでも様々なアイデアが生まれてきま

続いて、教材ＤＶＤを見ながら、テレター、 秒間という長さ、ＣＭが作られさ て、 い よ い よ「 Ａ Ｂ Ｃ チ ョ コ レ ー

めるようになっています。

から、クラスのみんなで考えながら楽しる順序など、クイズ形式で出題されますに」「 秒」で仕上げるということです。

ごーく甘いということがよく伝わるよう頭にあるのは、「小学生に向かって」「すながら考えていきます。そのとき、常にす。４コマ漫画のような絵コンテを描きだったら、より取り組みやすく、その作

ようと、それはたいした差はありません。

終的に、映像で表現しようと劇で表現し作る過程が問題なのです。ですから、最ては、「ＣＭ」としての完成度ではなく、条件のもとで表現するか。それらのこと

誰に向かって、何のために、どのようなこの方針は、ユニット２でも３でも踏襲「劇」という方法を私たちは選びました。

る 過 程 に 指 導 の ウ ェ イ ト を 置 き や す い、

秒 」 で 伝 え な け れ ば な り ま せ ん。

を 意 識 し、 自 分 た ち の 表 現 活 動 を モ ニ

を「

さあ、どうするか。大人の私たちも頭をることも、大切な学習であると考えていされています。

実 は こ こ に、「発想力」を高めようとなっているのです。

をこらすための発想力が駆動するように

要 に な っ て き ま す。 そ こ に 表 現 の 工 夫

かしらの「デフォルメ」を施すことが必せん。相手に伝わるようにするには、何のまま言っても、相手の印象には残ります。
「 す ご ー く 甘 い 」 と い う こ と を、 そうだったか」などの感想を出してもらいとが伝わっていたか」「表現の工夫はどて い る 子 ど も た ち か ら は、「 伝 え た い こ

カチンコの合図でＣＭが始まります。見

ビ枠が用意されていますので、その中でというかたちで表現します。特注のテレＭ 発 表 会 で す。 作 っ た Ｃ Ｍ は「 Ｃ Ｍ 劇 」

そして、いよいよ、グループごとにＣわっていきます。コマーシャルという子

ぐにたくさんの笑いや活発な活動へと変どもたちには驚きです。その驚きは、すコマーシャルを扱うということ自体、子の開発に取り組みました。教室でテレビの研修会をしたりしながら、プログラム

私自身、実際に授業をしたり先生方とます。

「 す ご ー く 甘 い 」 を、 別 の 言 い 方 で 表

ま す。 こ う し て 凝 縮 さ れ た ４ 時 間 の ユどもたちにとって新鮮な学習材とそれにするこのプログラムの仕掛けがありま現してみたり、何かにたとえて言ったり

ニット１の授業は終わります。

て、どの表現を核としてＣＭを作るかを

ます。
そして、
それをグループで持ち寄っ

デアを一つずつ付箋紙に書きためていき子どもたちは、とにかく思いついたアイ

プログラムの特徴です。映像制作や編集た表現方法を取り入れているのも、このく、「 劇 」 と い う 子 ど も の 身 の 丈 に あ っ

実際に映像としてＣＭを作るのではな

たりはなさそうです。

ます。そこには、得意・不得意という隔夫」について、様々に知恵を絞っていき

導 か れ る 学 習 活 動 に よ っ て、
「伝える工

ことが 「
距離」を産むする、誰かのセリフで考えてみる、等々。

４．コマーシャルをしっかり楽しむ

ターしながら活動を進められるようにな

15

悩ますところです。

もたちに」「すごーく甘い」ということ

ト 」 の Ｃ Ｍ づ く り で す。「 小 学 生 の 子 ど

15

15

36

「辟雍」 第 7 号

付箋紙を使って発想を広げていく「広告小学校」 事務局
ＴＥＬ ： 03-6216-8469

ＦＡＸ ： 03-6217-5538

Email: ope298@dentsu.co.jp

http://www.dentsu.co.jp/komainu/
ま す。 そ う し た 学 習 後 に は、 子 ど も たで表現するためにＣＭづくりを体験しし て、 自 分 た ち も「 劇 」 と い う か た ちていることを子どもたちは知ります。そによって、様々な工夫をこらして作られう。テレビコマーシャルが様々な人たちの「距離」が生まれるということでしょ

組みの面白さは、ＣＭに対してのある種

もう一つ、この「広告小学校」の取り子どもたちの中に生まれることになっなＣＭに対してのある種の「距離」が、中 で、 実 は 結 果 的 に、 先 に 述 べ た よ う

みながらいろいろな力を発揮していくて み る と、 様 々 な 活 動 に 楽 し く 取 り 組

は あ り ま せ ん。 け れ ど、 今、 振 り 返 っとを直接の目的として組まれたものでな見方ができるようになろうというこ

ま し た。 決 し て、 Ｃ Ｍ に 対 し て 批 判 的

きたいと思っています。

らによりよいものへと改善を重ねてい

皆 さ ま の ご 利 用 を い た だ き な が ら、 さ局 ま で お 問 い 合 わ せ く だ さ い。 多 く のだ く か、 あ る い は「 広 告 小 学 校 」 事 務

おありの方はホームページをご覧いた

ど の 小 道 具 も 貸 し 出 さ れ ま す。 興 味 がれ る よ う に な っ て い ま す。 テ レ ビ 枠 な

パ ッ ケ ー ジ さ れ て お り、 無 償 で 提 供 さ

コ マ ー シ ャ ル を「 し っていたと考えます。

くるといいます。「この Ｃ Ｍ は こ ん な こ

かり楽しむこと」が、「適

ちのＣＭを見る目が少しずつ変わってとを伝えたいんだな」「 こ の Ｃ Ｍ は こ う

切 な 距 離 」 を 生 む。 そ し

ラ シ ー の 基 盤 と な る。 逆

い う と こ ろ が よ く 工 夫 さ れ て い る な 」、

こういう状況を、私は「ＣＭに対して説 的 に 聞 こ え ま す が、 案て、 こ の「 距 離 感 」 の 育のある種の『距離』が生まれる」と表現

外そういうものではない

そういう目で見られるようになるといしています。無意識にぼんやり見ているかとこのプログラムの開ち が、 実 は メ デ ィ ア リ テ

常態から、意識的に受容しようとする態

発に取り組みながら考えうことです。

度に変化したということでしょうか。こ

ています。

５．「
広告小学校」をの変化は、教師から「テレビコマーシャ
ルは気をつけて見なさい」と言われて生じたものではなく、自分たちの学習経験から内発的にひとりでに生まれてきたも「広告小学校」はＣＭが作られる過程

材ＤＶＤや様々な副教「 広 告 小 学 校 」 は、 教実践するためにはに注目し、その過程を子どもたちの学習材（ ワ ー ク シ ー ト や ノ ーのです。

活動として組織することで、発想力や表ト ）、 学 習 指 導 案 な ど がNov. 2010

HEKIYOU Vol.7

37

現力を高める学習プログラムを開発しＣＭ劇の発表会

平成二十二年度理事会報告
平成二十二年度理事会が五月二十九
日午後二時から定刻通り、大学本部棟の第一会議室において開催されました。青

しており、大学関係者（教員、職員など）整備する必要がある」ことが強調されまで「支部、新規会員のあり方をきちんと

特に⑤項目の組織の在り方等の検討の入会率が相変わらず低いなどの課題がした。

会は全員加入制ではないので八 割と減報告されました。

会計部 （佐藤節夫会計部長）① 予算の適正かつ効率的執行について② 的確な会計事務の実施について

広報部 （遠藤満雄広報部長）

興理事など二十人の理事、そして監事、承認されました。

問とする理事会構成員名簿が満場一致で基づき適正に執行されていました」とい

智子監事から行われ、「予算及び規約にれ、その決算に関する監査結果が中橋美まったく新しい体制で臨むことになりま

広報部員のほとんど全員が交代した。

② ホームページの管理と運営について

国代表者会議時に配布）について① 機関紙「辟雍」七 号の発刊（秋の全さらに特別会員である村松泰子学長も出
第二議案

う報告（第四議案）とともに、出席全員

第三議案
子義和（三井情報開発株式会社）を幹事
平成二十一年度の収支決算書について
長に、そして顧問は岡本靖正 元( 学長 、)収入額が 二八、七〇五、八九一円、支長
荒尾禎秀 元( 会長 、) 谷川貞夫 前( 会長 )
出合計が二四、七五五、五七三 円であっの三氏、そして村松泰子現学長を特別顧たことが佐藤節夫会計部長から報告さ席して、金子義和幹事長の総合司会で会

平成二十一年度事業報告及び辟雍会入会

す。鷲山体制の目指すところにしたがっ森支部の種市哲理事、高知支部の山岡和議は始まり、規約に従い、鷲山恭彦会長の挙手をもって承認されました。

て、ホームページを中心に、従来の広報者総数一覧について

今年度の事業体制を全面的に見直したい。年間活動の① 全国代表者会議、理事会、幹事会の総務部 （青木久二総務部長）

れました。

のあり方の検討も必要だろう。

矛盾、限界を迎えることになる。機関紙

関紙の発刊だが、これも早晩さまざまな中で経費と労力をもっとも必要とする機支援事業（教員一次試験対策講座への経今年度事業計画が各部長から提案さ計画と予算第五議案・第六議案

が議長を務めて、議案の審議に入りまし

会計部、広報部、組織部（第一、第二、「事業報告」は金子幹事長から総務部、の事業計画、収支予算を中心としたもの

第三）、事業部各部の昨年度の事業につた。議題は、昨年度の活動報告、今年度でした。

費支援など）」、「大学等との共催事業（花いて報告がありました。

まず、役員選出ですが、鷲山会長の見の会、押井監督を招く会、ホームカミ

特徴的な事業として「学生キャリア

もと、臼木信子（社団法人・東京学芸大

ングデー事業としての講演会および青森第一議案

学同窓会副理事長）、丹伊田敏（多摩大支部紹介事業）」、「大学創立六十周年記「辟雍会入会者総数」については過去

役員の選出及び理事会の構成について

学附属聖ヶ丘中学・高等学校校長）、山

念事業（東京学芸大学アーカイブスの作副会長に、佐藤郡衛（東京学芸大学理事

６年間の入会者総数が六、五八三人に達② 大学と辟雍会との連絡・調整について③ 社団法人の卒業生組織との連携協力（総会、新年会等）について④ 新規会員の入会手続き及び名簿管理

信組織第二部長代理前田稔幹事）

組織拡大事業として行っていくもの。

① 支部設立事業について② 県別の卒業生名簿の作成について③ 卒業生への入会依頼（一九九六 年⑤ 辟雍会の組織の在り方等の検討⑤ 卒業生への記念品の配布④ 学生委員との交流事業について

以降の東京都教員就職者を除く）⑥ 規定等の整備・見直しの実施業務について組織部 （筒石賢昭組織第一部長 ・山本晴

本一雄（清水建設）、黒石陽子（東京学成）」などがありました。

副学長）ら十五氏を理事に、中橋美智子

したと報告されました。ただ新入生の入開催について芸大学日本語・日本文学講座）の四氏を（東京学芸大学名誉教授）、青木登（元東京学芸大学監査室）の二氏を監事に、金38「辟雍」 第 7 号

事業部 （池田克紀事業部長）
これらの課題は、以前から言われて催となり、全国代表者会議もそれに合わ

今年度から小金井祭が十一月末に開要がある、などと強調しました。

きたことでもあり、同席の村松学長からせましたが、その後、大学側からホーム

予定」という発表がありました。

も「学生課など担当部局ともよく協議しカミングデーは全国代表者会議と同じ

一、学生のキャリア支援事業② ＷＯＲＫ語り合い（年二回）て、辟雍会との協力体制をしっかり築い

十一月二十日でどうかという提案があ① 教員採用試験一次試験対策講座③ イマガク（年二回）ていきたい」と発言がありました。

されました。

えで、この事業計画案も全会一致で承認

いくつかの課題も明らかになったう「かち就（年十④ 企業就職対策講座（回）」、「ブレイクする（年十 回）」）
二、会員支援事業⑤ 無料法律相談（年六 回）⑦ 学生企画事業の支援

たうえで、新規会員の入会者数減少等ては佐藤会計部長から予算書を提示し続いて第六議案の収支予算書につい

三、大学との共催事業

により、昨年度より約六二〇 万円少な

⑥ 法律ゼミ（年十二回）⑧ 花見の会

い 二三八三万 六三一八円の収支予算とこの予算案も満場一致で承認され性を打ち出した予算となっています。

一〇六万円ほど多く、事業展開への積極

英訳版の製作を含む事業費が昨年度より状況の中で、絵双六、キャンパスガイドするという説明がありました。そうした⑨ ホームカミングデーの事業支援（支部紹介事業を含む）
四、キャンパス周辺散策ガイド（英訳版＝Ａ４版 八十六Ｐ 五百部）の作成
五、双六復刻版の再版（【１】一〇〇〇 部【２】五〇〇部）と述べたうえで、大学との連携が極めてを発展させ、さらに充実させていきたい

池田新事業部長は、従来の事業部活動てお互い協力体制をしっかり築いていき

村松新学長と、ともに新しい体制となっは終わり、辟雍会は鷲山新会長、大学もこれで予定されたすべての議案審議ました。

大事、例えば学生のキャリア支援事業とたい旨の発言が両者からあって、審議は六、東京学芸大学アーカイブスの作成

いうのは果たして辟雍会だけで行うもの

最後に金子幹事長から、「全国代表者

終わりました。

来大学の主催事業だったはず、主催の主会議を十一月二十 日土曜日に開催するなのかどうか、ホームカミングデーも本

体は大学か辟雍会か、はっきりさせる必り、辟雍会として了承しました。

この理事会をもって、鷲山体制は正式に動き出すこととなりました。

（報告・広報部）

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.7

39

を始め、卒業生や大学に関係した皆さん

府県の皆さんの支部づくりやその強化をことも必要でしょう。

が集まり、思い出を共有し、未来を語る

こ う し た 動 き と と も に、 学 科、 専 攻、

支援したいと考えています。

新しく、埼玉、神奈川、静岡、新潟、のよき交流の場になっています。

新しい都府県支部の設立に向けて]それぞれの地域で活躍されている卒全[ 都道府県に辟雍会支部を
業生の皆さんが、相互に親睦交流し、情の同窓会も、辟雍会活動として活発化し]
いてくことが大切です。

く る こ と、 学 科、 専 攻、 ク ラ ブ な ど に研究室、ゼミ、等々のいろいろなレベルあります。新潟県では準備会が何度か開

学科や専攻やゼミでは、同学年の人たある既設の同窓会との連絡を緊密に持

鳥取、大分、鹿児島で支部設立の動きがとは、私たち自身を豊かにし、これから

かれ、総会の日をどうするかが今議論さちはそれぞれに集まりを持っているよう

つ こ と、 そ れ ら の 情 報 を 基 礎 に 支 部 づ

報交換や大学との繋がりを強めていくこの教育や新しい文化の形成に貢献していれており、静岡県の準備会では来年一月ですが、異学年を縦に通した集りは少な

く り や 活 動 強 化 を 支 援 す る こ と、 こ の卒業して既に３回生を出しています。全
国津々浦々で活躍を始めた新卒業生の皆はないでしょう。

合う機会をもてることほど、大きな幸せ

有し、いろいろな可能性を探り、励ましの示唆や助言を受取り、新しい情報を共心おきなく話が出来て、先輩からの多く場が、今、切実に求められています。

作業、これまでクラブや研究室にあった業していった辟雍会員を県別に整理する本ですが、辟雍会本部として、新しく卒道府県で情報を収集して下さることが基向けて中心的に動いて下さる方々が各都係者を把握する必要があります。設立にのためには、それぞれの県で卒業生や関に集まった経験を持っています。こうし

掛け、二百数十名の皆さんが生協大食堂

で、在学中に同学年全体の集まりを呼び

学 科・ 専 攻 と 全 学 に ま た が っ て い た のター・ビア」のクラブではクラブ員が各

み た い と い う 声 も あ り、 例 え ば、「 ア フ

ま た、 同 学 年 全 体 の 集 ま り を 持 っ て

組織部長

山本晴信

筒石賢昭

す。 共 に が ん ば っ て ま い り ま し ょ う。

していった辟雍会員との連携体制をつ

辟 雍 会 組 織 部 と し て は、 新 し く 卒 業

くために、ますます重要になってきてい

く、とりわけ一九八八年にできた教養系

三 位 一 体 の 組 織 活 動 を、 強 力 に 展 開 し

皆[ さんのご協力をます。

二十九日 土( を) 設立総会と決め、それに向けて取り組みが進んでいます。

では、創設されて二十二年が経っており、て い き た い と 考 え て い ま す。 皆 さ ん の辟雍会に入っている学生の皆さんも、各専攻で卒業生が通して集まりを一度持辟雍会支部は、現在、北海道、青森県、同窓会から情報を収集する作業を行ってた経験を生かして、同学年の皆さん全体

都道府県における組織化とその強化

岩手県、千葉県、富山県、石川県、島根います。それらの情報を基礎に、各都道さんがそれぞれの都道府県において集う]

ご 協 力、 ご 支 援 を 切 に 期 待 し て お り ま組[ 織化と多様なウイング

ちたいという要望もあります。

県、高知県の八つの道と県において活動40「辟雍」 第 7 号

大学同窓会を代社 団 法 人・ 東 京 学 芸―― 江 戸 っ子 から 埼 玉 県 人 にな った わ けててそこに住むことになったのです。

隣の埼玉県の鶴瀬というところに家を建まって、住むところがない。しかたなくになったり、板橋もすっかり変わってしピックの直前で地下鉄が高島平まで延長

橋に住みたかったんですが、東京オリンに帰ることになりました。本当はまた板で陸上に移った人もいたんですが、わた

それは盛んでした。バスケット部の仲間

メートルの日本記録を出されて、それは部は宮本（現姓梶原）洋子さんが、八百ら随分誘われました。当時の学芸大陸上

るのも速かったんです。それで陸上部かい大学生活でした。実は私はけっこう走臼木 ええ、もうバスケット以外にはな――大学でもバスケットを……

盛んにしていきたいと思っています。

業に就いた卒業生との交流をどんどん

で は 他 の 道 府 県 の 仲 間、 教 職 以 外 の 職

員 を 対 象 に し た 同 窓 会 な の で、 辟 雍 会

ま す。 社 団 法 人 の 方 は そ の 東 京 都 の 教

お手伝いができればいいなと思ってい期 で す。 組 織 を し っ か り さ せ る こ と のきて七年目ということなので大事な時

役員紹介表して辟雍会副ですね。

橋 第 一 中 学 校 二 年 の 時、 父 の 転 勤 で 大

板 橋 第 一 小 学 校 で し た。 そ れ が 区 立 板

板 橋 区 板 橋 で 生 ま れ て、 小 学 校 は 区 立

臼木 実はね、生まれも板橋なんですよ。

――板 橋の主みたいな先生だったのですね 。

ます。

委員会指導室の学校相談員を務めてい後 に 定 年 退 職 し、 そ の 後 は 板 橋 区 教 育

二 年 前、 板 橋 区 立 金 沢 小 学 校 校 長 を 最

年 間 を 板 橋 区 で 過 ご し た と い い ま す。

年 間 の 小 学 校 教 員 生 活 の う ち、 三 十 二

板 橋 区 に 配 属 さ れ ま し た。 以 来 三 十 八

同時に東京都の小学校教員に採用され、（昭和四十五年）Ａ類体育科卒。卒業と長 で す。 一 九 七 〇 年

窓会」の副理事「 社 団 法 人・ 同

コーチをしてくださっていたのが東京学りました。その時バスケットボール部の越女子高でも躊躇なくバスケット部に入大阪に行ってもやっていましたから、川いました。
中学時代にバスケットを始め、

臼木 いえいえ、バスケットばかりしてりしていたんですね。

――有名な受験校で、さぞかし勉強ばかの生徒になりました。

それで合格して、二学期から川越女子高

た 一 人 で 校 長 室 で 試 験 を 受 け た ん で す。

てみなさい」と言ってくださって、たっ生に事情を話したら「うちの試験を受けで母と一緒に川越女子高を訪ね、校長先はならないかと思っていたんです。そこて、一年遅れて試験を受けなおさなくてら、高校をどうしよう、ということになっ

臼木 高校一年の夏休みのことですかます。新しい仲間が増えなければ組織はですが、新規入会者が年々減ってきてい臼木 社団法人同窓会も抱えている悩み――辟雍会の副会長としての抱負は……

ます。

ですがやりがいのあることだと思っていしでもお手伝いをすることなので、大変ます。今の仕事はそんな難問の解決に少供も親も、そして教員も難問を抱えていどんどん難しい問題が起こってきて、子で す ね。 た だ、 子 供 た ち を 囲 む 環 境 は、

臼木 故郷で人生を過ごせたということでしたね。

――卒業後も板橋区に就職できて、幸運部に上がれたんです。

三年の時ようやく入れ替え戦に勝って一しても一部に上がれないんです。それが入ったころの学芸大は、二部にいてどうしは頑としてバスケット一筋……。私の続けてきました。

母校の学芸大学とは深い関わりを持ち

大学附属高等学校副校長を務めるなど、

等 学 校 校 長 で す が、 そ の 前 は 東 京 学 芸としても重要な人物です。

少 な く な り ま し た の で、「 歴 史 的 証 人 」

立当初から幹部であり続けた人材は数の 要 職 を 引 き 継 が れ ま し た。 辟 雍 会 設

長 の 代 に な っ て も、 引 き 続 い て 副 会 長

夫 会 長 の も と で は 副 会 長、 鷲 山 恭 彦 会の も と で は 理 事、 そ し て 前 の 長 谷 川 貞

幹部役員を務めずっと辟雍会の成十五年）以来

二 〇 〇 三 年（ 平辟雍会が設立された

臼木信子副会長

会長職についた阪 に 行 き、 枚 方 市 の 中 学 校 か ら 寝 屋 川

芸大学の現役選手で、それで進路は自然

発展して行きませんからね。辟雍会もで

現 職 は 多 摩 大 学 附 属 聖 ヶ 丘 中 学・ 高

初代の荒尾禎秀会長

丹伊田敏副会長

高 校 に 入 学 し た ん で す。 そ こ で 一 学 期と東京学芸大に決まりました。

て こ ら れ ま し た。

だ け 過 ご し た ら、 ま た 父 の 転 勤 で 東 京

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.741

たが、その現状と問題点は何でしょうか。

――辟雍会も設立から７年目を迎えまし活動力を発揮する人物です。

関わりました。実に多彩な経験と活発な編集や文部省の学習指導要領の作成にも務めるなど国際的にも活躍、また教科書

ＣＡインドネシア理科教育改善専門家をの傍らでロンドン大学客員研究員やＪＩないので、いわばその説明用の振り仮名だ辟雍会という固有名詞はまだ馴染みがして、辟雍会は出来上がったのです。た員も構成員にする組織にすべきだと主張

長く大学と関わっている。そうした教職

ど、大学の教職員は学生よりもはるかに生だけの組織のように受け取られるけれわけです。また「同窓会」というと卒業れました。私はそれにおおいに賛成した

靖正氏が「辟雍会」の構想を明らかにさなエネルギーは大変なものです。それはば支部の設立と言うけれど、それに必要

ちんと確立されたわけではない。たとえう感じがします。辟雍会の存在理由がき

丹 伊 田 は っ き り い っ て「 足 踏 み 」 と い価しますか。

―― この六 年 間 の辟 雍 会 の活 動 を どう 評きます。

す。辟雍会はこれから正念場を迎えて行が誕生しました。これは新たな第一歩でに卒業して、いわゆる辟雍会の卒業会員ます。

てるようにしなければならない、と思いです。もっとその専門に対する自信を持に変わりはない。教育を専門にする大学

きたとはいえ、教育系の大学であることに思います。東京学芸大は、教養系がでてしまう、という気質を作っているよう

い、その自信のなさが何をやっても引い力に自信がない、自分の資質に自信がなからくるのかな、とも思います。まず学人しさはどこから来るのか。自信のなさ

しい、大人し過ぎると思います。この大き て、 最 近 の大 学、 東 京 学 芸 大 生 につい

丹伊田 まず辟雍会はなぜ作られたかとのようなつもりで「東京学芸大学全国同わかっているけれど、思ったほどその数―― 卒 業 生 は、 それ ぞれ の分 野 でお お いらう。同窓会なら卒業と同時に入会するいう原点が大事です。創立から六十年も窓会」という括弧をつけた。今になるとが増えてこない。鷲山会長が支部設立プに活躍し、成果もあげている。 そうした理の国立大学とは組織的あり様も変わっ経つ大学が、同窓会を持っていなかった

この振り仮名が適切だったかどうか、「辟ランを掲げておられるが、私は大賛成で卒 業 生 と大 学 を つな ぐパイプに辟 雍 会 が昭和四十年（一九六五年）、
乙類理科（化というのは異常なこと、と指摘されるか

雍会は同窓会だろう」という声をよく耳す。これをできる限りサポートして行きなってほしい、と思うのですが。

てどんなふうに見ていますか。

もしれないが、同窓会はもっと古くからにするようになった。つまり大学教職員たい。またもうひとつの大事な柱である

丹伊田 その通りです。地道でも着実にものでしょう。ところが辟雍会は入学とあったのです。現在も続いている社団法に認知度が低いし、卒業生の中にも「自現役学生の支援も、まだまだ軌道に乗っやっていきたいですね。

てきました。そこで全国規模の、教職に人同窓会というのがそれです。ところが

分は卒業したのだから自動的に辟雍会会たとは言えない。大学とは別に辟雍会と学専攻）を卒業してすぐ、都立三鷹高校

これは旧師範時代から続く同窓会で、東員だ」と誤解している人もいる。辟雍会

してできる支援をしっかりやっていかな

丹伊田 大学は社会の縮図といってもい京都の公立学校の教職員になった同窓生

は会費を支払って入会して初めて会員にくては・・・。それと辟雍会設立以前に同時に入会金を支払って会員になるわけ向けに作られています。師範時代にはそなるのです。その原点をしっかり確認し卒業された卒業生の組織化はほとんどで限らない人も包括した同窓会組織が必要れで十分だったのですが、東京学芸大学

ないといけない。

きていない。どこにどういう卒業生がいの教諭になったのを皮切りに、ずっと高と言う全国規模の大学になり、さらに教――辟雍会は単なる同窓 会 ではな いわ け

るかという情報もつかめていない。やるいと思いますが、最近の学芸大生は大人

員養成だけではなく、いわゆるゼロメン

ですね。

ことは限りなくあるように思います。

です。その入学時に入会した会員がすでという、教員以外の職業に就くことを前

丹伊田 その通りです。まず入会の仕方―― ざ っと五 十 年 近 く 学 芸 大 と関 わ ってだということになって、前々学長の岡本提にする課程もできました。また国立大からして、入学と同時に会員になっても校の理科教育に携わってきたのです。そ学が法人化されて、それまでの文部省管42「辟雍」 第 7 号

山本一雄副会長
前期に引き続いて

保健体育科卒業。在学中は四六時中体育です。一九七〇（昭和四十五）年、Ｄ類

一般企業に就職しようと決めたのですか。

―― それ でいつ教 員 にな る こと を 辞 めて――大学での勉強とつながりましたね。

ようなところです。

も・・・。それこそ赤ん坊から高齢者ま山 本 え え、 身 体 と 健 康 を 考 え る 仕 事 で

帰ってくれ、ずっと苦労し続けて僕を育であらゆる年齢層の人が相手でした。な

山本 四年の四月に父を亡くしてからで卒業後は教員の道に進まず（教養課程、て、大学まで進ませてくれたのです。そかでも水上スキーのデモンストレーター

館 の 中 に あ っ て、 そ れ こ そ 東 京 オ リ ン

い わ ゆ る ゼ ロ メ ン の で き る ず っ と 前 で、の母親を少しでも早く安心させてやりたというのは、
かなり本格的にやりました。

の副会長就任で谷川貞夫会長の卒業生のほとんどが教員の世界に入ってくて、教員採用試験よりも日程の早かっ

すし、ともかくなんでもやりました。水

時 か ら で す が、 辟行った時代に）、一般企業に就職します。

た一般企業の就職試験を受けたのです。

―― それ がどう して建 設 会 社 に移 る ことす。僕は戦後間もなく、旧満州で生まれ

雍 会 と の 関 わ り は そ れ よ り ず っ と 前、自動車のセールスマン、アスレチックク―― それ でサラリー マン生 活 は順 調 でし

ピックを機会に流行語にもなった「ウル二〇〇三年に辟雍会設立が決まった時

ラブのインストラクターなどの職を経たになったのですが。

す。 副 会 長 職

か ら 始 ま り、 初 代 の 荒 尾 禎 秀 会 長 の もたか。

山本 アスレチッククラブでの経験も十

泳もダイビングも陸上も体操もスキーと で は 幹 事 長（ 任 期 途 中 で 急 逝 さ れ た

後、大手建設会社・清水建設の「医療福山本 母親を安心させるはずだったの年が過ぎて、自分なりのノウハウも身にま し た。 母 親 が 苦 労 し て 日 本 に 連 れ て池田義人幹事長の跡を継いで）に就任

祉プロジェクト室」と言うところに入りに、初任地は東京だったものの一年後かトラＣ」の技に挑んでいたのです。

い た し ま し た。 幹 事 長 か ら 副 会 長 へ、ます。いわゆるゼネコンと医療福祉・・・

ついてきました。そこで独立しようと考は二年前の長そ れ も 二 期 続 け て、 と な る と 会 社 や 政ら信州、札幌・・と転々としました。な

学の恩師から「清水建設が君のような人

いったいどのような関連があり、山本さて会社を辞めて東京に戻ったのです。そ材 を 探 し て い る 」 と い う お 話 が あ っ て、

治 の 世 界 な ど で は「 と ん と ん 拍 子 の 出

れからいろいろ職を探したのですが、た自分の設立した会社の夢はあきらめてそえ、自分でフィットネスのソフトを売る――最初から教員になる気はなくて学芸

またま大学にほど近いところにアスレ

ちらに移ったのです。

んとか頑張っては見たのですが、やはり大に入学したのですか。

チッククラブがあり、そこでインストラ――山本さんの培われたものはスポーツ、ん の 人 生 は い か な る 展 開 を 見 せ た の か。

山本 いえいえ、教員になろうと思ってクターを募集しているということを知っフィットネスですよね。それと建設会社は世 」 と な る と こ ろ で す が、 辟 雍 会 の 場

せ ん。 ど ち ら か と い う と 口 数 は 少 な いいました。高校（都立駒場）の先輩にあて、 そ こ に 仕 事 を 見 つ け ま し た。 昭 和会社を設立して動き出して間もなく、大の で す が、 そ の 適 確 な 判 断 力 は 辟 雍 会の陸上女子八百メートルの日本記録保持

どんな関係があるのですか。

自 分 に 向 い た 仕 事 で は な い な、 と 思 っに は 欠 か せ な い 人 材 で す。 こ の 普 段 は五十年のことです。ちょうど世の中に「健山本 ご存じのように当時のゼネコンとご本人に伺います。

大人しく、冷静沈着にも見える人物が、者・ 宮 本（ 現 姓 梶 原 ） 洋 子 さ ん が い て、康ブーム」のようなものが起こってきて、いうのは成長に成長を続け、いわゆるバ合は、お祝いよりもまず「ご苦労様です」

実 は 学 生 時 代 は ユ ニ バ シ ア ー ド、 は て

そのほかにも学芸大に進学した先輩が大アスレチッククラブなるものができかけブルの象徴みたいな企業でした。清水建という言葉が先に出ます。

はオリンピックをも目指そうという体勢いたので、ごく自然に学芸大進学を決ていたころです。小金井はその先駆けの弁舌さわやか、というわけではありま

操 選 手 で あ っ た こ と は 知 る 人 ぞ 知 る、めました。

Nov. 2010

HEKIYOU Vol.7

43

黒石陽子副会長の勉強になるかなあ、と思ってお引き受入れるかを考えなくてはいけない、といいいという時代ではなく、その器に何を設会社は建物だけ、器だけ作っていれば建設会社の一つになりました。そして建だ や れ ま す。 実 は 平 成 四 年 の 法 改 正 で、身体の不具合が出てきましたが、まだま

山本 六十歳を過ぎまして、あちこちにませんね。

です ね。 そのエネ ルギ ー はま だ ま だ 衰 え

そしてその中 を 生 き 抜 いてこられ た 人 生

け は「 東 京 学 芸 大 学 出 版 会 」 だ っ た。

辟雍会と関わることになったきっか

造詣が深い。

小金井小次郎など江戸の大衆文化にもにちなんで言うと家 で あ る。 地 元

浄瑠璃の研究「 夫 が 逝 っ て し ば ら く は、 一 日 一 日 暮た。何回入退院を繰り返したのかも、よの間手術も三回したのですが、だめでし「 大 腸 が ん で し た。 三 年 間 患 っ て、 こ

以後は社員の福利・厚生施設としてしばけしたのです。落ち込んでいる時でもあう時代になってきたのです。清水建設は医療法人が健康増進施設を運営できるこ

大学出版会は大学創立五十周年を期しれて行くのが精いっぱい。浅めの海の底設というのは創業二百年、幕末から明治

江 戸 文 学、 と り わ

理屈っぽく言えば、「人の一生を考える」とになりました。医療と言えば健康を損て 設 立 さ れ、 様 々 な 出 版 活 動 を し て きに沈んでいて、海面がすぐ上にあるのに、

らく存続しましたが、数年後に完全に閉ということで当時注目されだしていたス

なった人を対象とするものでしたが、こた。 辟 雍 会 と の 合 同 企 画 で「 キ ャ ン パ

そこまで上がっていく気力がない。生き維新にかけていわゆる洋風建築をあちりましたし……」。

ポ ー ツ ク ラ ブ、 フ ィ ッ ト ネ ス ク ラ ブ のれからは元気な人、健康な人も対象とす

ス 周 辺 散 策 ガ イ ド 」 の 発 行（ 今 年 度 はることに自分をどう対処させたらいいの

けて近松門左衛経営に乗り出したいと考えていたのです

る 施 設 を 持 て る よ う に な っ て き ま し た。

英語版の発刊）や絵双六復刻版の発刊

かわからないといった状態でした」。

鎖されました。

ね。それで私が選ばれました。そこでの健康は人生の永遠のテーマですから、そな ど を 手 掛 け て い る。 黒 石 さ ん は そ の表現はよくわかる気がする。しかし本

こちに作って成長した老舗中の老舗で私の仕事はフィットネスクラブのソフトれを軸とした仕事を今後も頑張って進め

出 版 会 活 動 を し て い る と こ ろ に、 初 代

当のところはご本人しかわからないこと「 落 ち 込 ん で い た 」 と い う の に は、 深を開発し、そのクラブを運営する会社をていきたいと思っています。

会長の荒尾禎秀氏から「辟雍会も手伝っかもしれない。それでも国語科の後輩で門を中心にした支援することでした。
平成三年
（一九九一

――最後に、辟雍会の今後について。

て ほ し い 」 と い う 要 請 が あ っ た。 最 初もある大宅壮一ノンフィクション賞受賞―― ま さ に世 の荒 波 に揉 ま れ、 洗 わ れ、

年）に浜松町の本社ビルの足元に「アー山本 まさにこれからが正念場、スポー

は 組 織 部 の 幹 事 で あ っ た が、 長 谷 川 会の川口有美子さんの経験と重なり合うよ

す。それが戦後も成長して日本のトップという会員制のスポーツクラブをオープツと一緒です。
急に技術は向上しません。

長の時代は事業部長ということになっうな気がする。

苦 手 と す る 分 野 で し た。 で も 自 分 自 身

部 的 な こ と は、 企 画 力 も な い し、 私 の「私にできるか不安でした。特に事業れをお引き受けすることで、強引に自分時、辟雍会事業部長の話が来ました。こ

日どうしようもなく迫ってくる。そんな「 時 間 と い う の は 限 ら れ て い ま す。 毎

人は四十六歳の若さだった。

く覚えていないほどです」という。ご主を亡くされたのである。

い事情がある。二〇〇七年五月、ご主人ンさせたのです。世の中ではこれに前後難しい技も地道な努力からできるようにた。そして今年、鷲山会長の期には「副ゼロイン」

していわゆる高級スポーツクラブが次々なります。そのつもりでみんなで頑張り

会長」という要職に就いた。

バン・ハイカーズ・クラブとできて行った時代です。ところが間もましょう。
山( 本氏は二〇一〇年八月、清水建設を退職）なくしてバブルがはじけ、こうした高級会員制クラブというのは立ちいかなくなりました。清水建設のクラブも３年余りで閉鎖されることになったのです。それ44「辟雍」 第 7 号

を そ こ へ 持 っ て 行 く こ と が で き ま し た。
いわば、私は辟雍会に支えていただいた

引き受けることにしました」という金子発という会社に入った。

である。

る が、 静 か な 闘 志 を た ぎ ら せ て い る 人

こ の 言 葉 が 示 す よ う に、 控 え め で あ教授を勤めていた池田氏からの要請でに残って数学講座

生 だ っ た。 大 学

月急逝）と同級

江戸川のほとりで育った下町っ子の典型

んのセリフではないが、まさに葛飾区の柴又の生れよ」と、かのフーテンの寅さ

江戸っ子である。というより「葛飾・それから、一貫してプログラマー・シ

す」

ピュータの仕事に就く決心をしたので

マ ネ ー ジ メ ン ト に 驚 き ま し て ね、 コ ン

御 で 行 わ れ て い る、 そ の プ ロ ジ ェ ク ト

金子義和幹事長

一九七六年、学芸大Ａ類国語科に進んだ。
辟 雍 会 と 関 わ る よ う に な り、 二 〇 〇 三

で あ る。 四 人 姉 弟 の 長 男。 葛 飾 区 立 桜

ステムエンジニアという経験を積み、プ「 大 学 三 年 の 時 で し た か、 ア ポ ロ の 月「 学 部 卒 業 の 時、 東 京 都 の 採 用 試 験 を年、 辟 雍 会 立 ち 上 げ の 時 に 監 事 と い う

道 中 学 か ら 都 立 両 国 高 校（ 芥 川 龍 之 介

ロジェクト・マネージメントの分野の仕さんは、数学科出身らしい緻密さと冷静

受 け て 採 用 通 知 も い た だ い た の で す が、役 職 を 割 り 当 て ら れ た。 池 田 初 代 幹 事や 久 保 田 万 太 郎 な ど の 出 身 校 ） に 進 み、事を続けてきた。

辟雍会初代幹事長・どうしてももう少し勉強したくて、修士

長 は 全 国 同 窓 会 構 想 と 深 く か か わ り、

一九六七年（昭和四十二年）学芸大Ｂ類

面着陸がありまして、あのテレビ中継を課程に進みました。一九八二年に修士を

そ の 立 ち 上 げ に 奔 走 さ れ た。 学 生 時 代

数学科に入学した。

なりたいと思い始めましてね。中学の数さで、幹事長という職責をこなして、も終 え て、 都 立 高 校 の 教 師 に な り ま し た。

から長い付き合いの池田氏からたって「大学時代は山登りに熱中していまし学教師を目指して採用試験に挑戦したの

故池田義人氏東大和、調布南と合わせて十年間、高校の協力を仰がれれば、「否」はなかった。

た。今はない登高会という山のサークルです。でもちょうどそのころ、中学校がのです」。

教師をしたのです。その後、早稲田の演

勤 め 先 の 三 井 情 報 開 発（ 株 ） の 幹 部 社に入って、それこそ春夏秋冬、山で過ご荒れに荒れているころで、とても自分に山から下りた新潟・小出の食堂で見てい劇博物館に二年間いて、一九九四年に恩員として金子さんの日常は多忙を極めしたのです。特に上越国境の、百名山のは勤まらないと思ってあきらめました」。

う三年が経つ。だから新役員というより、師の小池正胤先生が退官されたのを機にて い た が、 辟 雍 会 活 動 に も 精 力 的 に 関一つである巻機（まきはた）山という山

本当に、人生とは不思議なものである。

（二〇〇六年三母校の国語科の教官になったのです」。

わった。池田氏の後、山本一雄さん（現は、 わ れ わ れ に と っ て と て も 大 事 な 山

山に熱中したおかげで、奥さんを見つけて、あれだけのことがコンピュータの制「今年から副会長という大役を仰せつ

副 会 長 ） が 幹 事 長 職 を 継 い だ が、 二 代で、そこに山小屋を持って、清酒「巻機（登高会の六年後輩）、中学教師をあきら

再任幹事長である。

かりましたが、四人いる副会長のうち学目の長谷川貞夫会長の時に幹事長に（まきはた）」を醸造している高千穂酒造と思っています。特に教職員の活動を活な っ て し ま っ た。 信 じ ら れ な い 気 持 で「現職の幹事長が、ある朝突然に亡く

山では遭難一歩手前の経験も何度かしす。それももう二十一回になりました」。

主催の奉納登山を毎年七月にはしていまの経験と組織論は、辟雍会の運営にも大を教え、鍛える立場で頑張っている。そめたことで、今は会社で百人からの若者

東京・杉並の生まれ。都立富士高から内にいるのは私だけ。大学内部での辟雍就いた。

発化させるにはどうしたらいいかを真剣し た が、 友 人 が エ ネ ル ギ ー を 注 ぎ 込 ん

たというが、卒業後は三井物産の社内シ「 た だ、 三 十 歳 を 過 ぎ た こ ろ、 教 師 に会の位置づけを確立することがつとめだに考えたいと思っています」。

だ 辟 雍 会 だ っ た の で、 池 田 君 の 遺 志 をステムセンターから独立した三井情報開

いに役立つはずである。

頼もしい副会長である。

継 ぐ の が 友 達 の 勤 め だ と 思 っ て、 後 をNov. 2010

HEKIYOU Vol.7

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編集後記
「辟雍」第７号をお届けします。７号ということは辟雍会は七年の歴史を刻んだことになります。歴史と言えば、教育実習の定点観測取材でお世話になった附属世田谷小学校は今年創立百三十五年目になるそうです。
百三十五年前とは明治九年のことです。明治六年四月、今の千代田区内幸町一丁目にあった東京府庁敷地内に「東京府小学教則講習所」が開設されました。東京学芸大学の創始です。その三年後に教則講習所は「東京府小学師範学校」と改称され、附属小学校も設置されたのでした。
附属世田谷小のＰＴＡ「青山会」では、その機関誌に百三十五年特集を予定しているというので、定点観測取材が終わった直後の日曜日、青山会のお母さんたちと附属小学校発祥の地（つまり学芸大学発祥地）を訪ねる“歴史散歩”をしました。発祥の地は内幸町一丁目四番地、ＪＲ山手線の新橋―有楽町間の線路脇、第一ホテルアネックスと千代田区立内幸町ホールのあるあたりです。内幸町ホールの植え込みに「樋口一葉生誕地」という案内標識が建っています。まさに樋口一葉はこの東京府庁内の職員官舎で生まれたのです。明治五年のことです。学芸大、附属世田谷小、樋口一
葉はみな同じ敷地内で誕生したのですが、学芸大、附属小の発祥を示す何物もありません（東京府庁跡地を示す標識さえありません）。ちょっとさ
びしい感じがします。ちなみにこの敷地は東京府庁になるまでは、柳沢吉保で知られる大和郡山藩主・柳沢家（十五万石）の上屋敷でした。東京府
はその屋敷をそっくり庁舎にしたのでした。
歴史を跡付ける作業は重要です。そういえば附属世田谷小の第二校歌というべき「藤棚の歌」にこんな一節がありました。「遠い昔の青山のころ……引っ越す先々ついてきた附属の庭の大きな藤の木…」。世田谷小の子
供たちは毎日この歌を歌っているのです。
辟雍会はまだわずか七年の歴史です。しかし、今からしっかりと歴史を刻む努力を続けて行きたいものです。この「辟雍」第７号がその一つになれればと思います。（遠）内標識誕地」 の案「樋口一葉生辟雍会（東京学芸大学全国同窓会）機関誌「辟雍」 第７号
発行日

２０１０ （平成２２） 年１１月２０日

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編集

鷲山恭彦

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北海道「環境授業」報告発行 国立大学法人 東京学芸大学 全国同窓会 「辟雍会」