連載企画

教材活用講座

第8回「単元テスト」による指導と評価の一体化
この連載では，全国各地の中学校でお聞きした，補助教材を活用しながら，生徒のみなさんの学力向上に向けて工夫されている取り組みをご紹介しています。
第 8 回目となる今回は，「単元プリント」を使用したり，問題データベースから問題を選択して WEB 上でテスト問題が作成できる「テスト作成システム」を使った，単元テストで評価を行う取り組みをご紹介いたします。

事例「単元プリント」や「テスト作成システム」を活用し単元テストでの評価に取り組む
高知県での「単元テスト」の取り組み事例

＠ Sing-vol.19

15

教材活用講座

第8回「 単 元プリント」や「 テスト作 成 システム 」を 活 用し
単 元 テストで の 評 価 に 取り組 む
高知県高知市立南海中学校
高知市の桂浜を望む，自然豊かな地域に位置する中学校です。１年から３年まで各学年２クラス，特別支援学級２クラスの計８クラス構成。生徒会活動や部活動，学校行事も盛んに行われています。
2021 年３月には GIGAスクール対応のための工事が完了しました。
石本先生
（英語）
，大石教頭先生，原田先生
（理科）
，関川先生
（数学）
，近くにある県立坂本龍馬記念館では，坂本龍馬の残した歴史が学べます。学校のキャラクターは， 傍士先生（英語），白井先生（国語）（左から）海と龍馬をイメージした「海龍くん」です。

背 景とねらい新学習指導要領では，評価について，単元のまとまりごとで行うことが示されています。しかし従来のような定期テストで評価しようとすると，試験範囲が単元の途中になるなど，それに沿わない場合があることが課題でした。
そこで本校では，定期テストを廃止し，単元テスト▼新学習指導要領解説（一部）
２ 学習指導の充実
学習指導の充実に当たっては，次の事項に配慮するものとする。
（１）生徒のよい点や進歩の状況などを積極的に評価し，学習したことの意義や価値を実感できるようにすること。また，各教科等の目標の実現に向けた学習状況を把握する観点か
ら，単元や題材など内容や時間のまとまりを見通しながら評価の場面や方法を工夫して，学習の過程や成果を評価し，指導の改善や学習意欲の向上を図り，資質・能力の育成に生かすようにすること。

で評価を行う取り組みを始めました。この取り組みは，生徒をしっかり評価していくことをめざしたものです。
また，教師の「働き方改革」の進展もあり，単元テストの作成にあたっては，各出版社が発行している「単元プリント」や新学社の「テスト作成シ＊1)ステム」 を使用することとしました。

▼取り組みの内容
1 単元テスト導入の目的●単元のまとまりごとに評価することで，その単元で生徒に身につけさせたい力が明確になる。
●短い間隔でテストを実施するので，生徒の課題に早く気付くことができ，対応も容易になる。

2 実施方法●国語・社会・数学・理科・英語の５教科で，年間 10 回程度の単元テストを行う。実技教科は従来通りとする。
●実施にあたっては時間割を調整して，同学年・同教科のテストを同じ時間帯にできるよう配慮する。

3 その他●テスト週間は設けない。
●通常の加力学習（補習）は行うが，テスト前は実施しない。

16＠ Sing-vol.19

取り組みの詳細は単元テストの概要は，次に示す通りです。
国語と社会は各出版社が発刊している単元プリントを，数学・理科・英語は新学社の「テスト作成システム」を使用して単元ごとにテストを作成し，その結果を評価に使っています。このように，教科によって単元プリントとテスト作成システムを使い分けていることが特徴のひとつです。テスト作成シ
ステムは，教師が自分でデータベースから問題を選択できる点が便利です。
テストの実施後には「加力学習（補習）」を行い，できなかった生徒へのフォローを行っています。
評価にあたっては，教師が研究会で教科ごとに「単元指導計画表」を作成し，教師間で共有しています。これは，その単元を通して生徒にどん＊ 1) 大問ごとに収録した問題データベースから問題を選択し，WEB 上でテスト問題が作成できる。

教材活用講座

第8回

単元プリント

学習の達成
基本から応用まで取り組めるプリント教材です。オモテ面の基本問題で単元の基礎的な重要事項をもれなくおさえ，ウラ面で資料を使った記述問題などに取り組めます。

Wプリント
１大問１観点で構成。観点別の評価な力をつけてほしいかを設定し，そこから，授業をはかる「評価プリント」と，その時間・学習内容ごとにどんな力が身につけばよい予習・復習として取り組める「確認プリント」のダブル使いができます。

か，どの場面でどんな評価をするかを定めたものです。これによって，担当が変わっても同じ指導・※学習の達成もWプリントも，採点した問題用紙をスキャンしてソフトで読み込むと，自動で得点が集計されます。

評価ができるようになっています。
一般的には教師は同学年のクラスの授業を担当テスト作成システムします。しかし高知県では，１年から３年までの同じ１組をひとりの教科担当が指導する「縦割り方式＊ 2)

問題データベースから問題を選定し，WEB 上でテスト問題が作」を採用しています。したがって，教科成でき，生徒数分印刷したもの

担当が変わることで同じ学年間に指導に差が生じが納品されるシステム。

ないよう，しっかり目線を揃える必要があります。

https://print.sing-demo.jp

計画表にはこういった背景もあります。

ID demoPassword singdemo

縦割り指導のメリットとして，中学３年間の学びのつながりがイメージしやすく，学習全体を見通した指導が可能だということがあります。また，教科担当がそれぞれの学年の授業を協力して作っていく「チーム力」の向上にも一役買っています。

▼南海中学校の学習定着のしくみ
1 学期

成績

単元テ⑧

学習

成績

期末テ

学習

単元テ⑦

成績

単元テ⑥

学習

学習

成績

学習

期末テ

学習

3 学期

単元テ⑤

学習

学診調⑤

学診調④

学診調③

単元テスト
方式のメリット

中間テ

学習

単元テ④

単元テ③

学習

学診調②

通知

指定加力

単元テ

学習

発表

単元の単元テストの進め方

学習

学診調①

単元テスト方式

（新方式）

単元テ①

学習

成績

期末テ

（従前の方式）

成績

学習

単元テ②

中間テ

学習

定期テスト方式

2 学期①単元ごとの学習の定着度を測るため，定期テスト方式に比べてスモールステップ（短い周期）で学習でき，集中してその単元の学習に取り組みやすい。
②各教科の単元テストがそれぞれ別の日に行われるため，定期テスト方式に比べて，その教科に絞り込んだ学習を行うことができる。
③単元ごとにテストがあるため，各単元の「できる」「わかる」といった学習定着度を把握しやすい。

＊ 2)「教科担任タテ持ち制」ともいう。一人の教師が３学年をまたいで教科を担任する。3 年間の見通しをもった指導が期待できるとともに，同じ教科の教員同士が授業内容や進度について情報交換をする必要性が生まれ，若手教員の授業の質の向上につながるとされる。

＠ Sing-vol.19

17

教材活用講座

生徒・保護者へどう説明したか

第8回

使うことにしました。前者で短期間の振り返り，後者では入学時からの長い期間の振り返りを行い，定着度を上げる体制をつくっています。
学習指導要領が変わるタイミングでの導入となったことで，比較的スムーズに受け入れていただくことができたと感じています。

生徒・保護者の反応は新しい制度に変わった当初，６月あたりまでは，これまでのやり方に馴れている２・３年生から「テ生徒対象の全校集会の資料。学習指導要領改訂の背景を，社会状況の変化も含めて説明しました。

ストの回数が増えたので以前に戻して欲しい」という声が上がっていました。いっぽう１年生は，小学校の学習の流れに近いため，単元テストにす2020 年度末には，定期テスト方式から単元テぐに馴染んでいきました。かわりに「テストのたスト方式への移行に関する説明文書を保護者に配めに勉強をしなくては」という意識は，上の学年布しました。2021 年度が始まるとすぐに，校長に比べて薄かったかもしれません。

自ら資料を作成し，「新学習指導要領が変わるこ今は，定期テストのために部活を休みにするなとで評価そのものの考え方が変わる」という背景

どの対応はせず，生徒は学習と部活を両立させな部分から，単元テストの目的や方法，注意事項等がら学校生活を送っています。上級生にとって初を丁寧に説明した文書を改めて保護者向けに配布

めは戸惑いもあったでしょうが，現在はそれも受しました。

け入れて，日々たえず学習していく状況です。

生徒に対しても，定期テスト方式による評価方以前のようにテスト範囲が広いと，学習に付い法から単元テスト方式の評価方法に移行することていくのが難しい生徒は意欲をなくしがちでしについて，全校生徒に対して集会（新型コロナウた。しかし単元テストの導入でテストまでの期間イルス感染拡大防止のためオンラインで実施）でが短くなったこともあり，生徒達は学習内容が理説明しました。

解しやすいと感じているようです。

また，各単元の短い期間のまとめで本当に力が途中で学習が途切れないことで，やる気が出てつくのか不安に感じる保護者もいると考え，単元きた生徒もいます。今までほとんど勉強していなテストのほかに「学力診断調査」（実力テスト）もかった生徒が，学習の切れ目を単元にしたことでテスト勉強に取り組み始め，得点も上がりました。

学校だより「南風」では，通知表の見方や評価基準の詳細についても詳しく解説し，保護者の疑問解消に努めました。

18

＠ Sing-vol.19