目次

「子どもゆめ基金」について「子どもゆめ基金」の概要

平成13年度応募・採択状況

平成13年度助成活動事例（子どもの体験活動）

平成13年度助成活動事例（子どもの読書活動）

平成13年度助成活動事例（教材開発・普及活動）

平成14年度応募・採択状況
子ども読書の日記念
゛
子どもの読書活動推進フォーラム″「子どもゆめ基金」の寄附金について

「子どもゆめ基金」について

今日、少年による凶悪事件や問題行動が大少年総合センター法が改正され、さらに、平成

きな社会問題となり、子どもたちを取り巻く状

13年度政府予算において措置された政府か

況の悪化が懸念されております。また、子どもらの出資金100億円に加え、民間からの寄附たちの社会性を育成する観点から、自然体験

を原資とする基金として創設されました。

活動等の体験活動の充実や、言葉の教育の重この基金は、21世紀を担う夢を持った子ど視などが指摘されております。

もの健全な育成の一層の推進を図ることを目「子どもゆめ基金」は、超党派の国会議員に的に、民間団体が実施する特色ある新たな取より構成される「子どもの未来を考える議員

組や、体験活動等の裾野を広げるような活動

連盟」が子どもの未来のために有意義な基金を中心に、様々な体験活動や読書活動等へのの創設を発意し、同議員連盟が中心となって支援を行っています。

検討を進められてきたものを受け、平成13年4月に独立行政法人国立オリンピック記念青独立行政法人国 立オリンピック記念青少年総合センター

政府出資

民間寄附

子ども ゆ め 基 金

助成

助成

子どもの体験活動を支援

子どもの読書活動を支援

1

助成

子ども向け教材開発・普及活動を支援「子どもゆめ基金」の概要

助 成金の交付
助成対象活動
子どもの体験活動の振興を図る活動への助成【活動例】)子どもを対象とする体験活動
・自然観察、キャンプなどの自然体験活動
・清掃活動、高齢者介護体験などの社会奉仕
体験活動 など*子どもの体験活動を支援する活動
・子どもの体験活動の指導者養成 など

子どもの読書活動の振興を図る活動への助成【活動例】)子どもを対象とする読書活動
・読書会活動、読み聞かせ会 など*子どもの読書活動を支援する活動
・子どもの読書活動の振興を図るフォーラムの開催 など

子ども向けソフト教材を開発・普及する活動
への助成
【活動例】
・子どもの体験活動や読書活動を支援・補完する、
インターネット等で利用可能なデジタル教材を開発し、普及する活動

助成対象団体民法法人、
ＮＰＯ法人など青少年教育に関する事業を行う民間の団体

普 及啓発
子どもの体験活動や読書活動の振興を図るため
の普及啓発

2

助 成金の額事長から審査委員会へ助成対象活動の採択に子どもゆめ基金による個別の助成活動に対ついて諮問を行い、これを受けて審査委員会

する助成金の額は、予算の範囲内で、審査委から部会へ、さらに専門委員会へと順次調査

員会の議を経て決定されます。

審審議の付託を行います。
専門委員会の審査は、審査委員会で決定さ査方法れた「子どもゆめ基金助成活動の審査の方法

子どもゆめ基金における助成対象活動の決等について（平成13年7月16日決定）」に則り、定については、子どもゆめ基金による助成金

各団体から提出のあった助成金計画調書につの交付を適正に行うため、自然体験活動や社

いて、各専門委員が行う事前審査の結果をも会奉仕体験活動等の体験活動、読書活動、教とに、専門的見地から合議により助成対象活材開発などの分野において実務経験を持ち、動の評定（選定）を行います。

かつ青少年教育に高い識見を有する15名の各部会では、各専門委員会での審査結果を委員で構成する「子どもゆめ基金審査委員会」

もとに、採択すべき助成活動及び助成金の額を設置し、そのもとに分野別に3つの部会、5について審議を行い、この結果を審査委員会

つの専門委員会を置き､各分野の実情及び特に報告します。

性を踏まえて審査を行います。

これを受けて審査委員会において審議を行

応募のあった活動については、センター理い、採択する活動及び助成金額を決定します。

独立行政法人国 立オリンピック記念青少年総合センター

理

事

長

)諮問

.答申

審査委員会
*付託

-報告

体験活動部会+付託
自然体験活動専門委員会

読書活動部会,報告

科学体験活動
専門委員会

付託

社会奉仕・
交流体験活動等
専門委員会

3

報告

読書活動
専門委員会

教材開発・
普及活動部会付託

報告

教 材 開 発・普 及活動専門委員会

平成13年度

応募・採択状況◇活動区分別応募・採択状況（単位：千円）

分

応募件数

採択件数

子 ど も の 体 験 活 動

1,724

1,469

971,607

子 ど も の 読 書 活 動

257

207

91,805

活

動

区

計

成

額

87

30

285,668

2,068

1,706

1,349,080

教材開発・普及活動
合助◇子どもの体験活動都道府県別応募・採択状況
都 道 府 県

応募件数

採択件数

助

成

（単位：千円）都 道 府 県

額

応募件数

採択件数

助

成

額

北

海

道

71

66

31,910

滋

賀

県

24

21

14,770

青

森

県

15

15

5,539

京

都

府

110

91

34,548

岩

手

県

44

38

7,851

大

阪

府

152

129

72,242

宮

城

県

26

25

14,681

兵

庫

県

73

69

30,853

秋

田

県

26

24

6,069

奈

良

県

15

13

6,912

山

形

県

10

10

5,510

和 歌 山 県

21

17

4,549

福

島

県

26

24

12,854

鳥

取

県

14

13

5,908

茨

城

県

47

45

16,568

島

根

県

22

17

7,302

栃

木

県

26

22

9,213

岡

山

県

26

23

7,218

群

馬

県

26

19

13,653

広

島

県

25

23

7,939

埼

玉

県

43

20

7,098

山

口

県

27

24

9,849

千

葉

県

37

36

13,177

徳

島

県

27

24

17,528

東

京

都

192

153

357,067

香

川

県

9

6

2,430

神 奈 川 県50

40

16,506

愛

媛

県

14

14

4,865

新

潟

県

29

26

13,923

高

知

県

15

15

8,404

富

山

県

25

22

10,708

福

岡

県

55

44

19,511

石

川

県

12

11

6,190

佐

賀

県

9

7

2,566

福

井

県

18

12

7,017

長

崎

県

19

17

8,121

山

梨

県

8

8

2,827

熊

本

県

30

27

17,335

長

野

県

64

48

23,774

大

分

県

15

13

3,384

岐

阜

県

32

28

18,757

宮

崎

県

24

23

5,907

静

岡

県

39

32

21,513

鹿 児 島 県52

48

14,828

愛

知

県

41

34

21,798

沖

県

7

6

2,892

三

重

県

32

27

17,543

合

計

1,724

1,469

971,607

縄※応募団体の所在地である都道府県別に集計した件数・金額である。
（以下、同じ）

4◇子どもの読書活動都道府県別応募・採択状況
都 道 府 県

応募件数

採択件数

助

成

（単位：千円）都 道 府 県

額

応募件数

採択件数

助

成

額

北

海

道

8

7

2,936

滋

賀

県

8

8

5,361

青

森

県

3

2

1,080

京

都

府

10

6

1,490

岩

手

県

2

2

322

大

阪

府

27

24

9,194

宮

城

県

3

3

5,070

兵

庫

県

5

4

565

秋

田

県

2

2

500

奈

良

県

6

3

2,434

山

形

県

1

1

298

和 歌 山 県

2

1

350

福

島

県

7

7

3,194

鳥

取

県

1

1

411

茨

城

県

6

5

1,467

島

根

県

9

8

2,858

栃

木

県

2

2

542

岡

山

県

3

3

403

群

馬

県

1

0

0

広

島

県

1

1

361

埼

玉

県

7

5

1,434

山

口

県

5

4

2,262

千

葉

県

6

5

825

徳

島

県

4

4

940

東

京

都

21

14

16,339

香

川

県

1

1

168

神 奈 川 県

12

10

903

愛

媛

県

3

3

1,077

新

潟

県

5

5

717

高

知

県

1

1

172

富

山

県

1

1

165

福

岡

県

9

5

1,432

石

川

県

5

4

2,395

佐

賀

県

3

2

1,036

福

井

県

5

3

634

長

崎

県

2

2

130

山

梨

県

3

2

469

熊

本

県

5

5

2,320

長

野

県

11

7

2,201

大

分

県

3

2

868

岐

阜

県

0

0

0

宮

崎

県

15

11

3,626

静

岡

県

7

6

1,515

鹿 児 島 県

9

8

2,496

愛

知

県

2

2

4,285

沖

県

5

5

4,560

三

重

県

0

0

0

合

計

257

207

91,805

縄◇教材開発・普及活動都道府県別応募・採択状況
都 道 府 県

応募件数

採択件数

助

成

（単位：千円）都 道 府 県

額

応募件数

採択件数

助

成

額

北

海

道

2

1

8,909

兵

庫

県

3

0

0

宮

城

県

1

1

11,235

奈

良

県

1

0

0

山

形

県

2

0

0

和 歌 山 県

2

1

2,181

群

馬

県

1

1

9,000

鳥

取

県

1

0

0

埼

玉

県

1

1

11,160

岡

山

県

1

0

0

東

京

都

36

11

136,175

広

島

県

1

0

0

神 奈 川 県

4

0

0

山

口

県

1

1

4,626

石

川

県

1

0

0

愛

媛

県

1

1

3,348

岐

阜

県

4

3

22,759

福

岡

県

2

0

0

静

岡

県

3

2

26,427

長

崎

県

1

1

6,566

愛

知

県

2

1

5,964

熊

本

県

1

0

0

京

都

府

6

1

12,983

沖

縄

県

1

1

8,413

大

阪

府

8

3

15,922

合

計

87

30

285,6685

平成13年度
助成活動事例

子どもの体験活動
執筆者：稲本洋平

双海町少年少女おもしろ教室
ふたみ

実施団体名
連 絡 先

双海町少年少女おもしろ教室実行委員会〒799-3292 愛媛県伊予郡双海町大字上灘甲5821番地6
TEL：089-986-1114
FAX：089-986-1483

団体の概要

いる地域のすばらしさを実感すだか」が飼われているめだかの学

ふるさとを愛する心を持った、心る活動を行う。

校「こう壽庵」で行った。

身共に健全な子どもを育てるため、+「ふたみ再発見」

食事はすべて自分たちで作り、限平成11年4月、青年団長や老人ク

自分たちの町を知り、郷土に誇りられた水しかない中で実施した。こ

ラブ会長などで組織する「双海町を感じるための活動を行う。

のような不便な中での野外活動を体験したことにより、日常生活の「あ少年少女おもしろ教室実行委員会」を設立し、活動している。

活動の内容

たり前」がそうではないことを学ぶ

平成13年度は、年間8回計画し、機会を提供した。

活動の概要

町内小学生を対象に募集を行った

双海町は、瀬戸内海伊予灘に面し、結果、21名の参加があった。

成果と課題

柑橘経営や沿岸漁業を基幹産業とし

第2回の「みんなでキャンプ」は、

平成13年度の当活動を終えてている自然豊かな地域である。その夏休み期間を利用して一泊二日でのアンケートには、「なかなかでき中で成長していく子どもたちに、自行った。受講生へのアンケート調査

ないことができるので楽しい」
「違

然や文化、
産業等にふれながら、体験

結果でもキャンプは一番人気のあう学校や学年の人と仲良くなれて活動を行うことにより地域の人々のる活動で、夏ならではの共同生活をよかった」「山登りはちょっと苦しくて、力強さを学び、伝統や人とのコミュ体験させることを重視した。

降りるときも滑ってたいへんだった

ニケーションの中から豊かな人間性〈活動プログラム〉を育むことを目的として、「双海町少

1日目：集合・キャンプ開講式，昼食，

年少女おもしろ教室」を実施している。

宇宙めだかの話，
竹ぼうき作

また、次の三つを重点目標に掲

り体験，
夕食，
星空ウォッチング

げて取り組んでいる。
)「ふれあい体験」
地域の人々とのふれあいを深めながら、古き良きものを学ぶ。
*「ふるさと体験」
自然の中で自分たちのくらして

2日目：起床・ラジオ体操，
朝食，
ふる

けど楽しかった」6年生では、「中学生になると参加できないのが残念です。でも参加できたら参加したい」
といった感想が多く記入されており、子どもたちが楽しく意欲的に活動できたことが伺える。また、保護者

さと探検（登山）
，
昼食，
梨狩り，

からは、
「帰宅後、活動の内容や友

後片付け，
閉講式

達のことをよく話してくれます」とキャンプは、山奥のなにもない人

いった声も届いており、家庭での親里離れた、宇宙飛行士の向井千秋

子の対話の促進にもつながってい

さんとともに宇宙を旅した「宇宙めるようである。
一方、今後の課題としては、「大人（事務局）が楽しくなければ、子どもたちも楽しくない」ので、「楽しい活動であること」をキーワードに、こちらが用意したことをただ体験させるのではなく、子どもたちの主体性を伸ばすきっかけをつくる活動にしたいと考えている。

地元高齢者の指導による竹ぼうき作り体験

6執筆者：石井英行

知的障害児のための自然体験活動2001
ホビット

実施団体名
連 絡 先

歩人クラブ
〒220-0024 神奈川県横浜市青葉区市ヶ尾町1161-8
TEL：045-973-9516
FAX：045-973-9516

団体の概要

Ｐ-ＭＡＣ野外教育研究センター

構成員は学習障害児、自閉症児

2.「 2001冬休みスキーキャンプ・
春休みスキーキャンプ」など知的に問題のある子どもたち

スキーの困難な子どもたちはスではあるが、その障害の程度は軽く、キー場の許可をもらってリフトに乗いわゆる特殊学級では受入れが難り頂上から徒歩で降りる体験をする

しい程度の障害である。しかし、普など、「雪と遊ぶこと」ではなくてス

通学級でも居場所はなく、どちらかキー場での活動ということを意識らも受入れに難が生じてしまう。いさせている。スポーツの経験は極

わば社会福祉制度の谷間のような端に少ない子どもたちなので、集位置に置かれた子どもたちである。

団で指導することが難しく対指導

この子どもたちに決定的に欠ける者の比率が高くなる。また、できるースが多いように思われる。しかし、ものは社会性の低さである。友人

だけ小さな単位（2〜3名）に分け

歩人クラブの場合は2：8と逆転する関係を作れないという特殊性からた指導を心がけた。

ことがしばしばで健常児には異体験生じているものと思われる。この子

3.「湘南海岸ごみ拾い」となるが、障害児に対する理解を促

夏キャンプでのスイカ割どもたちが安心して受入れてもら

当日はＰ-ＭＡＣを通じて湘南自進するものと思われる。また、障害える遊びの場を作ろうと母親たち

然学校の子どもたちにも参加を呼児にとっても大多数ではない間近が奔走しＰ-ＭＡＣ野外教育センター

びかけたが、
日程が合わず学生スタ

な目標となり良い刺激となっている。

（以下、「Ｐ- ＭＡＣ」）と 出 会 いッフの参加のみになってしまった。

また、母親たちはともすれば我が子

1996年に設立された。

しかし子ども1〜2名にリーダーがにはできないと先入観を持ちがち一人という体制がとれ、多くのゴミであるが、保護者から離れて思い切

活動の概要を拾って、海岸で遊ぶ人たちやサーったプログラムを展開することによ障害児の社会性や自主性、協調

ファー達に感謝された。障害がある

り、子どもたちとリーダー達との関性などの伸長を目的として、大学生

故に日常的には「〜してもらう」こ

係がより密になり、リーダー達は社や専門学校生を中心としたボランとに慣れてしまっている子どもたち

会への窓となっている。

ティアとともに野外活動等に取組であるが、「他人のために」といっんだ。

た能動的な活動も可能である。

対象者の障害（軽度の障害）のこと

4.活動の特徴もあり一般公募の活動は難しい問)活動に親たちの参加がないこと。親題である。今年度はパンフレットか

活動の内容
1.「2001夏キャンプ」
健常児、
会員外児童が若干名参加。

たちの手を煩わせることなく行った。
*出来うる限り簡素化したりせず健障害児にとって宿泊を伴う活動は「訓常児が体験できることをそのま練」と呼ばれる活動が多いと聞くが、ま行った。

訓練に相当する活動は一切ない。
子どもたちに聞くとキャンプ以外で+機会あるごとに健常児の参加を募って実施した。

は学校でも地域でも仲間に入れて障害者の活動は地域性が高い。

らの参加者は皆無であった。したがって、口コミの募集に頼らざるを得なかった。
また、民間組織であるが故に学校や公共施設にパンフレットを持ち込
むことができない。
とはいえ歩人クラブは地域におもらうことができず、一度もやった

成果と課題

ことがないとのことから「スイカ割り」「フレンドシップ〜」と銘打った活などのどこでも行われているアク動の多くは健常児と障害児との比

ティビティーを実施した。

率が8：2あるいは5：5ほどであるケ

いて一定程度の知名度を得るに至7っている。末永い継続を旨としたい。

執筆者：綿路昌史「とんぼの学校 どろんこ教室」
実施団体名
連 絡 先

カラカネイトトンボを守る会
北海道札幌市北区あいの里4条7丁目1-1 北海道札幌拓北高等学校内
TEL：011-778-9131
FAX：011-778-9132
E-maill：tombo@tombo.host.me-h.ne.jp
URL：http://www.host.me-h.ne.jp/tombo/

団体の概要
本会は、北海道札幌拓北高等学
校理科研究部が札幌市北区あいの里、
篠路、福移地区における湿地や河川に生息するトンボやホタルの研究活動や自然保護活動に賛同して、1996年6月6日にあいの里地区の地域住民が中心となって発足した。
主に、石狩川下流域の湿原、特にレッドデータになっているカラカネイ
トトンボの保全活動と、これからの湿原でのビオトープ作り 穴を掘って水棲昆虫を入れて大忙し

未来を担う子ども達にその大切さを教える教育活動に力を入れている。

活動の内容

+また、
トンネウス沼はトンボの生

年間10回のプログラムを計画した。

息地として知られており、その生活動の概要

地域にはミズゴケ湿原の状態をと

息維持のため富栄養化し、陸化し活動の目的は、湿原に生息する

どめている篠路福移湿地と自然をて来ている部分の開削、周辺部

生物（水生昆虫・湿性植物など）と活かした雨水調節池であるトンネウの草刈りなども行っている。
「里

ふれ合うことによって、自然に対す

ス沼で自然体験活動を実施している。

沼の手入れ：
トンネウス沼の開削

る興味や関心を高めるとともに、自)篠路福移湿地ではオオルリボシと水質改善(8/5)」

然と人間との関わり方を学び、自然

ヤンマやアオヤンマ、カラカネイ

を愛し、人を愛する人間形成を図る

トトンボ、ゲンゴロウなどの水生成果と課題ことである。さらに、子どもの豊か

昆虫、エゾホトケやエゾトミヨなど

全体として活動内容も盛りだくな情操を育てるための読み聞かせの魚類を採集し、観察したり飼育さんで、参加者も多く、
好評であった。

活動を、多くの生物と接する自然と方法について学習した。また、湿活動の目標である自然体験を通して、のふれあい体験と重ね合わせるこ

原内の乾燥化した場所に池塘を動植物とそれを取り巻く自然環境とによって、身近な自然に感動する

掘って、ビオトープ作りも行った。

について学び、自然愛護や環境問心を養い、読み聞かせの効果を高め、「 水 の 中 の 生 物 を さが そう

題への意識や態度が育成されたとそれぞれの活動の相乗効果によっ（5/27）」「湿地の観察会と湿地感じている。また、町内会の協力がて心身共に健康な子どもを育てたのビオトープ作り（7/8）」「昆虫

今年度から尚一層強くなり、町ぐる

いと考えている。

採集・飼育と標本作り（8/12）」「赤みの活動に発展する見込みである。

主な活動内容は、昆虫や魚類の採集、観察、飼育、標本作製、さらに、植物の観察などの多種多様な生物とのふれ合いをふんだんに体験させる。また、それらの体験の中に科学的な思考や豊かな情操を養うた
めの読み聞かせをプログラムの中に取り入れている。

とんぼ観察会（9/9）」

しかし、実施回数が多く、運営準*トンネウス沼では沼の一角にホ備をする役員の負担が大きかった。

タル池を作成し、ホタルの生息でまた、各回ごとに募集案内を出した

きるビオトープ作りを行い、ホタため、案内ポスター・パンフレットをルの光の美しさを通して自然保作る手間がかなりかかった。今後は護の啓蒙を行っている。
「ホタル

内容を精選し、系統的な活動を企の幼虫放流会（6/14）」「ホタル

画していきたいと考えている。

の光観察会（7/27）」

8

執筆者：桜井義維英

自然体験活動指導者フォーラム
実施団体名
連 絡 先

NPO法人自然体験活動推進協議会〒160-0022 東京都新宿区5-7-8-6Ｆ
TEL：03-5363-2501
FAX：03-5363-2502
E-mail：info@www.cone.ne.jp
URL：http://www.cone.ne.jp

団体の概要

カリキュラム内容を含めながらシン

ョップを取り入れ、参加者の集中力

良質の自然体験活動をより多くポジウムを行い、一次産業の体験がを持続させたことなどがあげられる。

の人に提供することを目的に平成

子どもに与える影響の大きさや大12年5月、我が国を代表する80以切さを分かち合った。

上の自然体験活動団体が集り、
自然

成果と課題
地域で密接に一次産業に従事し体験活動推進協議会（CONE）が活動の内容ている方が参加者の中心だったので、設立され、一定の技術・経験に達し

一次産業従事者を自然体験活動

一次産業分野における自然体験活た自然体験活動指導者を「自然体の指導者とするため、次のようなカ動指導者の育成方策を探る上では、

験活動リーダー」とする各団体共

リキュラムで指導者養成講座を行

具体的なリーダー養成カリキュラ

通の指導者登録制度を平成12年った。

ムの作成に役立った。

7月に開始した。

)自然体験活動の理念

平成14年3月にはNPO法人を取得し参加団体も154団体、登録指導者数は1万人を超えるなど日本の自然体験活動団体をつなぐネットワーク団体として、日本の自然体験活動の普及と質の向上に向けて、*自然の理解/自然と人・社会・文参加者の声に、「非常に良い内容の事業だったが今後はもっと地元の公民館などを使って、さらに地域化の関わり+自然体験活動の基礎技術,安全対策について-自然体験活動の指導法/プログラと密着した場所で事業を開催してほしい」という声が多く聞かれたことから、地域密着型現地開催が望まれる。

各団体の自然体験活動指導者を広

ム作りの基礎知識く紹介するための登録を行っている。

実施にあたっての留意点は、通常

リーダーカリキュラムを活かし、一の労働を自然体験活動プログラムと次産業従事者における指導者を増して楽しく提供できるよう、活動上やしていく方策の検討と、その指導必要なプレゼンテーション技術など者が活用されるための活動の場ををおりまぜたこと、各開催場所の風提供するシステムづくりが必要で土や歴史などについての説明など

ある。

活動の概要
全国3ケ所（群馬県新治村・鹿児
島県鹿児島市・三重県多気郡宮川村）の各地域で一次産業従事者の方々を対象とした、
自然体験活動指導者
フォーラムを行った。

今回出来上がった自然体験活動を取り入れ、参加者の興味を抱かせたこと、また参加体験型のワークシ

一次産業を中心とした自然体験の指導者養成を目的に、地域での経験が豊富な方を中心に、6時間の中に講義と実技を織りまぜたプロ
グラムを行い、自然体験活動の理念や、安全対策など、指導者として必要となる知識と参加者の子どもたちに伝える方法などを中心に行った。
また各方面の方々をパネリストに今後の自然体験における一次産業従事者の役割について、上記の熱心に研修を受ける参加者

9執筆者：相沢紀子

全国子ども長期自然体験活動運営者交流会
実施団体名
連 絡 先

長期自然体験活動研究会〒201-0004 東京都狛江市岩戸北4-7-11 国際自然大学校内
TEL：03-3489-6582
FAX：03-3489-6921

団体の概要
1997年12月9日、文部省（当時）
中央教育審議会「幼児期からの心の教育に関する小委員会」において、「よりよい自然体験活動を提供するには専門的な指導者の存在、そしてプロフェッショナルな組織が必要」と指摘された。
また、欧米のような長期間の自然体験活動の必要性やその実現性に
つ い て の 議 論 が あり、結 果 的 に

パネルディスカッションで質問する参加者

1998年6月30日の答申の中に「民間の力を活かして長期の自然体験
プログラムを提供しよう」という提案がされた。
その年の7月24日から8月23日まＢ.長期自然体験活動において望〈事例発表-1〉
Ａ.子ども長期自然体験村ひろしま
Back to the Nature 2001
Ｂ.子ども長期自然体験ＩＮ大潟村

まれる指導者の資質
Ｃ.プログラムからみる長期自然
体験活動
Ｄ.マネジメントからみる長期自での一カ月におよぶ「30泊31日心2001

ふるさと村」が山梨の国際自然大学

山中友子隊体験村

校日野春校で実施され、その翌年には、

Ｃ.沖縄長期自然体験村

然体験活動〈パネルディスカッション〉「長期自然体験活動の展望」

全国50ヶ所で、2000年度には70ヶとくしま子ども長期自然体験村

所、
2001年度には全国84ヶ所で「子Ｄ.少年長期キャンプ「野尻学荘」

ども長期自然体験村」が実施された。

オーストラリア・フレーザー島

成果と課題

環境学習キャンプ

全国各地で取り組まれた長期自この流れをふまえ、今後の長期自然体験のさらなる充実を図るため
本研究会を設立した。

活動の概要
2001年12月13日〜14日（1泊2日）、国立オリンピック記念青少年総合センターにて全国各地から長期自然体験の運営者140名が然体験村の運営・実施者のリアリテ〈事例発表-2〉
Ａ.日野春子ども長期自然体験村

ィある情報交換の場となり、参加者

おたりジュニア・アドベンチャーにとって今後のよりよい長期自然

Ｂ.のせ・21世紀へのときめきキ

体験活動を実施するうえで参考になったと考えている。特に、プログャンプ（財）育てる会における長期自広報や宣伝のあり方、安全対策など

然体験活動
Ｃ.妙高キッズアドベンチャー「未知の旅」

るうえでの共通の課題を明らかに

青森県立下北少年自然の家長するために、「全国子ども長期自然

期自然体験活動
12月14日（金） 第2日目
〈分科会〉

活動の内容
12月13日（木） 第1日目

具体的な事例に基づいた情報交換が有益であった。

集まり、長期自然体験活動を展開す

体験活動運営者交流会」を開催した。

ラムの組み方やスタッフの養成、確保、Ａ.研究の視点でみる長期自然体験活動10

執筆者：八木一正

遊園地で「科学＆物理を楽しむ日」
実施団体名
連 絡 先

ガリレオ工房・岩手〒020-8550 岩手県盛岡市上田3-18-33 岩手大学教育学部内
TEL：019-621-6546
FAX：019-621-6546
E-mail：i-yagi@iwate-u.ac.jp

団体の概要
ガリレオ工房・岩手は現職の教員を中心に構成され、この岩手県の子どもたちに科学や物理のおもしろさを伝えるために定例的に活動を進めるため、平成13年4月に設
立した。

活動の概要
「遊園地は巨大な科学実験室」という認識にたって日本で初めて遊園地を1日貸し切って科学＆物理を学習するための1日イベントを「物理の日」と銘打って開催した。目的としては、理科離れ・物理嫌いの多い今日、21世紀の主役である子どもたちに実体験を通して、理科や物理の楽しさを伝え科学の心を育てること、さらに怖い乗物にも動じない危機管理の心やチャレンジ精神

自作の様々な測定器を使い測定させた。これは普段学校の授業ではあまり取り扱わない測定実験である。

どを用いた面白実験ショーなどを受けられ、この体験学習では科学に強い興味・関心を持たせることができたと実感している。そして21世紀を支えていく子どもたちに科学技術の未来へ向けて力強く生きていく確かな自信を育てることができたと確信する。

行ったり、各アトラクションでの測定

催しは事故も無く楽しい歓声の方法や原理などの説明も行ったり中で成功裡に終わり、ＴＶ・新聞等のした。

取材も多く好評であった。

当然、実験を行う前に物理に興味を持ってもらうために、中央ステー
ジで水ロケットやコースター模型な

各アトラクションには、学生スタッ
フを配置し、実験の方法の確認やその結果からどのようなことがわ
かるかなど、子どもたちに日常生活の中で同じように体験することができる例などを挙げてわかりやすく説明した。
また、測定結果や考察などは、入場時に配布した自作テキストに書き込むようにした。

参加者の評価も上々で、ぜひ毎
年続けてほしいという希望が強かった。また他の遊園地関係者からも「ぜひうちの遊園地でもイベントを行なってほしい」という強い要望が多く寄せられるようになった。したがって我々としては、
この種の活動を全国的に発展させ、より一層多くの子どもたちに科学の心とチャレ
ンジ精神を育成していきたいと考えている。

を育てることである。

成果と課題
活動の内容
全日イベントで、当日は遊園地のアトラクションの速度や距離、高さ、乗物に乗っているときに受ける力
つまり加重力などを体験しながら、イベントには、盛岡市近郊の主に小中学生150名程とその保護者が集まった。遊園地の至る所で、親子で協力し自作テキストを抱えながら共に学びあっている光景が多々見

面白実験ショー

楽しみながら結果を記入する参加者

11執筆者：仲澤

和馬

エレキ講座
実施団体名
連 絡 先

わくわくエレキ講座の会〒501-1193 岐阜県岐阜市柳戸1-1 岐阜大学教育学部理科教育講座内
URL：http://www.phys.ed.gifu-u.ac.jp/PLab/Naka/elec.html

団体の概要可能）を利用できることになり、岐「わくわくエレキ講座の会」は、阜市内の全小中学校に案内・申込

平成12年10月にエレキ講座を開

書を配付した。定員をこえる申込

くために、モノ作りに対する子どもみがあったテーマでは別の日にも

成果と課題の教育環境の貧困に憂いをもつ、

開講し、希望者全員の受講を可能

ドリルでの穴あけを、「こんなお

岐阜市南東部(本荘・市橋・鏡島)地とした。

区を基盤とする岐阜中部西子ども劇場オヤジの会と、岐阜大学教育
学部物理学教室内教官・学生有志で構成、発足した団体である。

活動の概要
講座のテーマは、子どもの要求に合ったエレクトロニクス回路を選定するためのアンケート調査をもとに決定し、（1）電子オルゴール)オルゴールを鳴らそう*選曲できるようにしよう+箱に入れよう（2）電池のいらないゲルマラジオ（3）闇夜に光るふくろうランプの3テーマ（子ども向け6回、保護者向け4回）の講座を開催した。
ゆめ基金助成金を得てからは、
岐阜市科学館の協力で施設（50組

子ども向けの講座の前に、保護者向けの「手習い」の日を設定した。

もしろいことってあったの？」と目を輝かせる中学1年の女子生徒、ハ

活動の内容
講座では、ハンダ付けを初めて体験したり、アクリル板や木材の切断・研磨、ドリルでの穴あけ、ネジ目を立てて締める、などの作業を子どもが行う。そして最終的には、子どもの好きな形・色の容器にちょっとした加工を施し、回路を入れて完成させる。
この講座で特に重視したのは、保護者の方々の参加と、原理を子どもに理解してもらうための 講義である。
原理については、講座のテキストをできるだけ分かりやすく作成し、それをもとに学生たちが内容の議論を重ね、さまざまなアトラクション
も交えて講義した。
若い保護者の中には、「ハンダ付けなんてどうするの？」という方が多く見られたため、講座を親子の信頼関係を深める場としても位置付け、ンダ付けの虜になった小学生たち、
ゲルマラジオのアンテナをいろい
ろな方角におくために走り回る小学生たち、完成したときの子どもたちの明るい笑顔がとても印象的な講座となった。
保護者向けの「手習い」の日には、
ほぼ90％の保護者が参加し、当日の活動で子どもたちの信頼を得ることができた。
講座を開いて、
ゲルマラジオのよ
うに単純な機構ほど、子どもたちの疑問の目を開かせることができると感じた。ICを並べて製作するテーマより、大きなインパクトを与えた。
一方、理科離れが始まる中学生の参加が少数であったことは、テーマ・内容の魅力、小中学生は別講座にするなどの開講方法などの工夫が、今後の課題である。

約50組が参加したエレキ講座

ゲルマラジオの原理を説明する学生

12執筆者：鈴木文二

全国高校生天体観測会
実施団体名
連 絡 先

高校生天体観測ネットワーク〒341-0003 埼玉県三郷市彦成3-325 県立三郷工業技術高校内
E-mail：suzuki@astro-hs.net
URL：http://www.astro-hs.net/の結果を事務局に報告する。
観測に必要な特殊機器の貸出も行っている。報告されたデータは集計され、全国のすべての観測デー
タが、参加者全員に配布される。配布されたデータをもとにして研究をしたり、発表をするための質問や相談にも応えている。

成果と課題
これまでに全国の数百グループ、
しし座流星群の写真観測準備風景

1万人を越える高校生がこの観測団体の概要

来るだけ簡単なものとし、多くの高会に参加してきた。参加した高校生

1998年のしし座流星群を機会

校生が自然現象を直接体験できるのほとんどは本格的な天体観測をにはじまった「全国高校生天体観測ことを目指している。さらに、高校した経験はなく、星空を観ることの会」は、高校生が同時に天文現象を生が得た全国規模のデータを積み楽しさや難しさなどを体験して成長観測する取り組みである。1999

上げることによって、量的な有利性

し、観測会を通じて知り合った他の

年 に は 海 外 の 高 校 生 も 加 わり、を活かして科学的な成果を得るとグループの参加者との交流も始ま2000年以降には望遠鏡などの機いう取り組みである。

っている。また、観測成果は参加した高校生の手により日本天文学会や、材を使った観測も始められ、様々な活動の内容

各地の科学発表会、コンテストなど

観測会組織は年度計画を作成す

観測会への参加は高校生を中心で発表され、高い評価を受けている。

る『運営委員会』を中心に、会計・事としたグループ単位で行う。グルー

2001年度のテーマのひとつで務を担当する『事務局スタッフ』、

プに必ず大人の責任者(指導者)をあった「しし座流星群観測会」では、観測マニュアル作成や技術指導をおくことにしている。これは夜間の本助成金によって借入れた40台の担当する『観測スタッフ』、および広活動のため、安全面への配慮が強高感度ビデオカメラが参加グルー

報を担当する『Webスタッフ、広報・く要求されるからである。

プに貸し出され、大きな成果を得た。

天文現象に対して企画を行っている。

渉外スタッフ』など分担して進めら観測会に参加するには、
インター

かつてない規模のネットワーク流星れている。運営委員会は高校教員、

ネットや最寄りの参加グループに連観測を高校生が成し遂げたことに社会教育施設職員、大学などに属

絡して、参加要項をとりよせ、グル

対して、世界中の研究者、教育・普及する研究者、
アマチュア天文愛好家ープの責任者は要項に必要事項を関係者から驚嘆の声が上がっている。

など、様々な職種・立場の方が携わ記入・押印して、葉書で参加申込を高校生の興味を引き付け、誰もっている。さらに、参加した高校生する。登録申込受付後、事務局からが観測をしたくなるような天体現のＯＢ、ＯＧたちも補助スタッフとし登録番号や観測方法などの資料を象は、それほど多いわけではない。

て活躍している。

送付する。

しかし、今まで何となく見過ごしてほとんどの資料は、Ｗebページ

いたテーマでも、工夫次第で大き活動の概要でも入手できるようにしてある。資な感動を呼ぶ観測会になることを全国の高校生が同じ方法で同時料にしたがって、それぞれのグルー

この高校生天体観測会は証明してに天文現象を観測する。方法は出プが工夫をしながら観測を行い、そいると思う。

13

執筆者：石崎

正直

ラリーボールで遊ぼう
実施団体名
連 絡 先

ラリーボールで遊ぼう実行委員会
東京都西東京市
TEL：0424-23-5159

団体の概要
旧保谷市と田無市が合併して西東京市になったことを契機として、市民の融和とノーマライゼーションの確立された町づくりと新たな青少年教育の構築を目的に、市内の少年野球などのスポーツ指導者、保護司、公務員、教員経験者、会社役員など約20名で平成13年6月に組織された任意の団体である。
色とりどりのボールが舞い上がり、歓声が活動の概要
平成14年2月、小学校5・6年生

団体にとって、子どもの交流体験

約50人と市内の障害者40人が、事業を企画するのは初めての経験

障害に関係なくゲームを楽しもうとであり、広報、経理、交渉などの作業

また、実行委員にとっては、事業いう趣旨で、市内のスポーツセンタ

を適任者で分担して事業に取組んだ。

を企画する際に、市内の障害者施ーにおいて日帰りのプログラムをより多くのボランティアスタッフ

設等をまわり、施設担当者や家族の組み、参加者が楽しみながら交流すの確保、トイレの問題への配慮、障方々と対話することで、障害者とのる活動を実施した。

害者の保護者の心理面への配慮、交流といっても一人ひとりの障害保護者の中から看護士資格を有すの状態が違うことがわかり、実行委

活動の内容

る方による医療チームの結成など、員が当初考えていたスポーツやゲ

ラリーテニスと野球を混合させ運営面で様々な工夫をこらした。

ームの種目も実施するには一工夫いる「体を動かすこと」に対する感
謝の気持ちを表した子もいた。

する必要があることがわかった。こた新創造球技「ラリーボール」や円形の布にボールを投げ入れて布を成果と課題のように、障害者に対する理解をよ

上下させながらボールを弾き飛ば参加した子どもたちの中には、
日

り一層深めることができ、今後、同

すゲーム、障害物競走、スポンジ製

頃から野球などのスポーツに親し様の事業を企画・運営する際のノウのボールをラケットで打つゲーム

む子どもも多かったが、障害者とのハウを蓄積することができた。

などを実施した。

交流を通じて普段何気なくやって今後は、このようなノウハウを活かして、参加する子どもたちが当日のプログラムだけでなく、企画の段階からかかわるような仕掛けを講じることによって、障害やノーマラ
イゼーションについて理解し、効果的な事業を展開することも課題のひとつである。

定番のボール送りも楽しんだ14執筆者：宮越隆夫

中学生の夏休み体験
実施団体名
連 絡 先

臨港中学校区地域教育会議〒210-0851 神奈川県川崎市川崎区浜町2丁目11番22号
TEL：044-333-5537
E-mail：miyakosi@crocus.ocn.ne.jp

団体の概要
地域教育会議は学校関係、行政、町内会、青少年団体等からの委員と自主参加の住民委員で構成されている。川崎市教育委員会の提唱で平成2年度試行に始まり平成10年、川崎全市の7行政区と51中学校区に設置された。

活動の概要
中学生を主な対象にした夏休みの体験企画は、臨港中学校区地域
教育会議の事業として平成11年から実施されている。企画は日頃学校や家庭ではできない実社会で働くおとなの姿に触れたり、地域の人々と楽しく出会えるようにと、各種事業体での職場体験や福祉施設でのボランティア体験、町内会のおみこし担ぎの機会を提供するものである。

幼稚園で鉄棒を教える中学生

活動の内容

励ましている。

事業の実施にあたっては、事業体

体験活動の内容にも深いものがへの依頼、受入条件の確認を行い、ある。体験は生徒本人と事業体の夏休み前に地域内外約40ヶ所の条件次第で何日でも可能であり、体体験先リストを生徒に示した。図書館、

験先についてもいくつでも選択で市直営のごみ収集事業、保健所、保きるようにしているので、自主的意

育園、病院、障害者の作業所、デイ

欲を延ばしている（13年度では一サービス、新聞店、写真店、パン屋、

人平均3日の体験となっている）。

コンビニ、そば店、内装業、土建業などである。この中から生徒が関心の成果と課題あるところを自由に選択し、参加希感想文には生徒の感謝の言葉がたくさん書かれ、
また事業体からは望を申し込む。
13年度は体験学習に170名、お生徒の力を認め励ます言葉が多く

みこし担ぎに100名が参加した。

世代間の良い交流の輪が広がって参加者が多いのは、次の要因とおみこし担ぎは町内最大の行事考えている。
)生徒の実社会への関心がとてもである祭礼時に受入れてもらうものであるが、地域に若者が帰ってき高い。
*体験先にバラエティがあるのでたと歓迎されている。年に一度の中学生の晴舞台という様相すらあり、興味を引く。
+受入側も工夫を凝らしてメニューを考えてくれる。

日頃先生の手を焼かせているような生徒でもこの日ばかりは主役の,おみこし担ぎと体験学習を同列顔である。
１日だけではあるが先生に呼びかけたことが生徒の間にも参加して学校と地域が連帯感を地域社会に参加する楽しさとし高める大きな効果をあげている。

て広がった。
-先生自ら生徒と共に体験したり、幼稚園で子どものお世話をする中学生

いくのが感じられる。

おみこし担ぎをしたりして生徒を15

執筆者：井手久成

高齢者とのふれあい交流活動
実施団体名
連 絡 先

開聞町子ども会育成連絡協議会
鹿児島県揖宿郡開聞町
TEL：0993-32-3113

団体の概要)川尻校区：川尻運動広場

くなっていった。最初は遠慮がちに参加者89名（大人37名、子ども会話をしていた子どもたちであっ端に位置し、薩摩富士の別名で呼52名）

たが、だんだんと会話や笑い声がばれる「開聞岳」が聳え、美しい自それぞれの会場で、町グラウンド多くなっていった。

然環境のもと農業が盛んな町である。

ゴルフ協会の指導者がルールや競開聞町は鹿児島県薩摩半島の南

開聞町子ども会育成連絡協議会は、技について説明を行った。

成果と課題

昭和53年7月に設立されており、町子連からはスティックの取扱方

グラウンドゴルフを経験したこと

現在は会長1名、副会長3名、運営

法など、
ＫＹＴ
（危険予知トレーニング）

がない子どもが多いことから、町グ委員15名で組織されており、2つ指導を行った。

ラウンドゴルフ協会に競技の指導の小学校区、25単位子ども会の健全育成に努めている。
子ども会運営研究会や子ども会
大会、七夕飾りコンクールなどの事業を実施している。

そして、高齢者と子どもたちを交えた5人1組でチームを作り、前後半8ホールずつの計16ホールで親睦を深めた。

を依頼したことで当日の運営がスムーズにできた。
今回は校区単位で実施したが、今後は自治公民館単位など、近所

スティックをうまく握れなかったり、のおじいさんやおばあさんとの交逆に持ったりしている子どもを見つ

流を深められるような活動にして活動の概要

けると、優しく教える高齢者の姿がいきたいと考えている。

平成14年4月から完全学校週5

あちらこちらで見られ、競技が進む

日制が始まり、子どもたちが家庭やにつれてコツをつかみ、打数が少な地域で過ごす時間が多くなることから、地域の高齢者と顔見知りになり、気軽にあいさつや言葉を交わせるようになるために、「ふれあいグ
ラウンドゴルフ大会」を企画した。
募集の方法については、町内の全戸数（約2,800世帯）にチラシを配付した。また、子ども会育成会や老人クラブなどの団体、グラウンド
ゴルフやゲートボールの愛好者などに広く呼びかけた。

活動の内容
足の位置をこうするとねらい通りにいくよ

地域の子どもたちと高齢者との交流を目的としたことから、参加が得られやすいように小学校区の中心にある運動場、2会場で大会を実施した。
)開門校区：開門運動場
参加者128名（大人43名、子ど
も85名）

16

執筆者：高井緑「一人ひとりが主役！」〜ラジオドラマ体験教室〜
実施団体名 BIG MOUSE Revolution(BMR)
連 絡 先 兵庫県神戸市
E-mail：info@bmr-2000.net

団体の概要
BIG MOUSE Revolution(BMR)
は、宝塚市文化振興財団が育成すな指導を受けながら、参加者がお互

感想発表-台本読み合わせ、音響（効果音、いに注意し合って、高めあった。
録音作業では、指導者の援助を音楽）実習

る中・高校生の劇団「BIG MOUSE」.台本読み合わせ、録音

受けながら、緊張しながらもなごやの卒団生が中心となって、平成12/編集作業、完成した作品の試聴、かに行うことができた。

年1月に設立した団体である。

感想発表

日頃は、演劇を中心とした地域文*〜,と-〜/は、同じ作業であ化・芸術の創造活動を振興するたるが、参加者を演技するキャストチ

めに、ワークショップや勉強会を行ームと録音編集するスタッフチー

うほか、近隣で開催される文化イベ

ムに分け、2回目はチームを交替す

ントにスタッフとして協力し、団体ることにより、キャストとスタッフの間の交流を図っている。

両方を体験できるようにプログラムを組んだ。

活動の概要

指導者には、演出・演技指導1名、

平成13年度に実施した活動は、

音響指導1名、録音編集1名と総括

ラジオドラマ（放送劇）を子ども達

講評1名の方、各ジャンルのプロにが実際に創る過程を体験するといお願いした。

を受けたものの難しい作業の部分
は指導者に助けて頂くところも多かったが、通常ではなかなか出来ない体験をして、みんな満足していた。
この体験活動を通して、演技や録音編集などの技術そのものの上達だけでなく、表現力、想像力、創造力が養われるとともに、一つの作品を共に創っていくことから協調性も向上したように思える。
また、各ジャンルのプロから指導を受け、質の高い文化芸術にふれう事業である。
この活動に取り組むことができ

また、編集作業では、丁寧な説明

るという貴重な体験ができたので

成果と課題はないかと思う。

たのは、もともとわたし達のメンバ

演技については、間の取り方とアーには舞台演劇の経験があり、また、クセントにポイントをおいて、丁寧

ラジオドラマ制作のノウハウがあったということも一つの理由であるが、平成12年9月に宝塚市に開局した
コミュニティＦＭから録音スタジオ
や機材の借用などの協力が得られたことにもある。

活動の内容
ラジオドラマ体験教室のプログラ
ムは以下のとおり行った。
)オリエンテーション、キャスティン
グ、台本読み合わせ*台本読み合わせ、音響（効果音、音楽）実習+台本読み合わせ、録音,編集作業、完成した作品の試聴、

17

執筆者：藤沢淑子

ふれあい農場体験事業
実施団体名 ハートフル地域交流実行委員会
連 絡 先 〒939-1398 富山県砺波市栄町7番3号 砺波市教育委員会生涯学習課内
TEL：0763-33-1111
FAX：0763-33-6828

12月には収穫祭として、小学校
ＰＴＡと協力してもちつき大会を行い、地区内の一人暮らしの老人宅に子ども達が配達し喜ばれた。

成果と課題
学校と地域がお互いを認め合う活動ができたと思う。農場は、学校の登下校時や休み時間には自分達が作った作物を見にくる子ども達
で一杯になり、
また、家に帰ってから
祖父母と一緒に支柱を持参で来たり、イブリによる田ならし

土日になると家族総ぐるみで世話を行いにくるなど、確実に「ふれあ団体の概要
ハートフル地域交流実行委員会は、
砺波市内の地区公民館、青少年育成砺波市民会議、各小学校、小学校
PTAを母体として、地域ぐるみの青少年活動を支える会として、平成
11年4月に発足した。現在、砺波市
内の子どもたちの健全育成に向けた活動を企画・実施するとともに、各地区の子どもの健全育成について助言指導活動を行っている。

も達の親しみやすい場所とした。
農園は林公民館を中心に地域の各団体やボランティアで運営した。
活動は、4月の転作田の耕起から始まり、米や野菜の定植、管理、収穫の一環作業を地区内の指導者、
ボランティア、小学校、幼稚園の協力を得て実施した。
耕起や刈り取りなど農作業の主要な作業は地区の大人や親が行い、日々の管理は子ども達が行った。

活動の概要

子ども達は、転作田の石拾いから始

ふれあい農場体験事業は、自然

まり、水田では代掻きをイブリやハ環境とのふれあいや子どもの創造

シゴを使った田ならし、田植えのた性と自立性の育成を目的とし、休耕

めの定規ころがし、田植え、草取り、田を借り受け、農業体験活動として鎌を使った稲刈り、にょう干し、脱穀実施したものである。

を千歯こきで行うなど、昔ながらの米作りを体験した。

活動の内容

畑では、野菜やハーブの定植、草ひょう た ん

本事業では、瓢箪、へちま、各種取り、補植、収穫を体験した。

野菜、ハーブなどを栽培し、転作田

また、収穫した作物を使い、地区が色々な作物で埋め尽くされた。

の老人会の協力を得て昔ながらの実施した転作田は、総称として「ふおやつ作りを行い、お返しに敬老会

れあい農場」と呼び名を付け、子ど用にハーブを使ったクッキーを作った。

18い農場」を通して人と人とのふれあ
いの場が広がっているように思える。
子ども達は何処で会っても地域の人々に「こんにちは」と気軽に声を掛けてくれるようになった。
子ども達が、農作業を通して身近に自然との関わりを体験することは、
生きる力の原動力になると信じ、もっと多くの人々の理解を得てこの事業が、広く浸透していくことを願っている。

平成13年度
助成活動事例

子どもの読書活動
執筆者：関口美保子「あのね」のおはなし配達
実施団体名
連 絡 先

たかとり絵本を楽しむ会「あのね」〒635-0143 奈良県高市郡高取町車木468-1
TEL：0745-62-3659
FAX：0745-62-3695

団体の概要

校の保護者や各種団体等を通じて、いた。地域への「おはなし配達」では、子どもたちに良書を与えたいた

各回40人の子どもを募集して実施

たくさんのおはなしを語ることがでめに、たくさんの絵本に出会う機会

した。

きた。
「あのね」の貸出本も多くのを作ろうと、1994年7月に会を発足。

活動内容は素話、
ブックトーク、紙芝方の手に渡ったし、図書館への意識

情報社会の一方的音声伝達文化の

居、人形劇、ペープサート、エプロンも高まり、子どもたち一人ひとりの中で、人の声のあたたかさや気持

シアター、パネルシアター等で、6

読書活動を家庭、地域、学校で支えちの交流が、地域の中で子どもを月から3月までの間に計20回活動ていくことにつながった。

育てることになると信じ、活動を続した。

子どもたちからは、「〈 手紙 〉はけている。地域の幼稚園、小学校、保護者を対象とした「絵本講座」

面白そうですね。ぼくも帰ってだれ

子ども会など、活動範囲も広がっては、6月から12月までの間に各回かに手紙を送ろうと思います。」「あいる。おはなし会が地域で定着を30人の募集を行い、5回実施した。

の本を借りて一日中読みたいです。

始めたことで、読書活動推進のた講座のテーマは次のとおり。

2冊とも良かったから2冊とも読み

めのおはなし会の定例化を目指し、)子どもたちに豊かなことばと心をたいです。」など、読書に対する関おはなし会を企画・実施した。

*絵本って楽しい

心が高まったことが伝わる感想が+夏休み子どものおはなし会

寄せられた。

また、読書活動や読み聞かせは、
知識・理解などの力をつけることは,絵本の楽しさを子どもたちにもちろんのこと、子どもとの結びつ-絵本の選び方

語り方の実際

また、保護者からは、「『良い絵本を読むことで、子どもとのかかわりができる。』と、子育てのアドバイスきを持つために重要であることを保護者に知ってもらうために絵本

成果と課題を受けました。」という感想をいた講座を企画、実施した。

子どもたちに本を読み聞かせる

だくなど、当初の目的を達成できた

活動の概要
子どもたちに読書への興味と意欲を引き出し、読書活動を活発化さことの大切さ、本の選び方を考える

ものと考える。

などの家庭へのアピールのために行った「絵本講座」には、たくさんの方の参加と多くの反響をいただせるために地域の公民館において「おはなし会」を開催した。
更に、子どもにとっての読書活動の重要性を認識し、家庭内で読書推進を図るため、保護者対象に「絵本講座」を開催した。
これらの活動により、すこやかで心豊かな子どもを地域で育てることを目指した。

活動の内容
土曜日・日曜日を中心に、高取町内の子どもたちを対象に、地域の公民館において「おはなし会」を開催した。高取町内の幼稚園や小学ぬいぐるみを使っての「おはなし会」

19

執筆者：草野三保子

子育てと子どもの本の楽しさづくり講演会
実施団体名
連 絡 先

古賀子どもの本の交流会
福岡県古賀市
TEL：092-943-7541（6）「風を聴く」「お話会」「リコーダー演奏会」「リ
コーダーを吹いて演奏会」の３部構成で実施した。当会からのお話実演も加わって、講師の方々の素晴らしい演奏といろいろな種類のリコ
ーダーを楽しんだ後、子どもたちは
リコーダーのレッスンを受けた。

成果と課題
アメリカのストーリーテラーを体験した参加者の中に、参考資料をおはなしおばさん 藤田浩子さん

団体の概要
子どもの読書環境づくりを目的として、文庫の連絡・育成及び関連団
体や個人が共に地域での働きかけを行うため、子どもの本の普及・紹介や読書会、学校・図書館・保育園・福祉施設などでお話会を実践する団体として、
昭和62年4月に設立した。

活動の概要「2000年子ども読書年」は、子どもの読書に興味がある人だけでなく、それほど関心が無かった人にも影響を与えたものと思われるが、それもまだまだ一部のようである。
そこでこの機会をとらえ、子ども
から大人まで対象の読み聞かせ（お話会）を開くと共に大人のための研修会を実施することとした。

（1）アメリカのストーリーテラーを楽しむ
小・中・高校生を対象に英語でのス
トーリーテリングを実施した。
（2）日本のストーリーテラーを招もとに実践する方がおり、活動の広がりを実感した。
講演会の参加者からは、「絵本の講演会を初めて聞いたが、こんなに面白いとは知らなかった」という感想があった。
「かがくであそぼ！」は、マジック

いてのお話会
午前のピアノ演奏を交えてのお話
会は小学生４０人を対象に実施したが、予想以上の参加があった。午後からは大人を対象に実習会を実施した。
（3）絵詞作家の講演会
中央公民館において、「いいかげんの手ほどきを受けるということもあって、人気が高かった。他のグループとの連携でスムースにできた。
父親の参加もあり、このような活動に関心を持っていただけたのではないかと考えている。

はよいかげん」というテーマで、絵お話会では参加券でキツネの折詞作家を招いての講演会を実施した。

紙を作り、遊び方を教えたのが好評（4）「かがくであそぼ！」だった。

読書活動の参加者は女性が中心に

多くの活動を取入れたものだっなりがちであるため、男の子や大人たが、団体の会員の向上心があるの男性にも当団体の活動に関心をことが何よりの力で、成果も得られ持ってもらうため、科学マジックのたのではないかと思う。素晴らしい手ほどきを受ける活動に取組んだ。

講師を迎えられたことでいきいき、（5）福島弁で聞くおはなし

わくわく、
どきどきと本の世界を探

活動の内容

親子を対象に、聞くことの楽しさを体検したと思う。遠くへ行かなくても、

平成13年4月23日から平成13験してもらうお話会を実施。赤ちゃん

地域で親子で読書を共通体験し、年11月30日まで、次の6活動を実へのおすすめ絵本やわらべ歌遊び

大人の方は読書のパイオニアとし施した。

などのリストを配布した。

て活動が広がっている。

20

執筆者：佐々木菜穂子

おはなし会ボランティア活動
実施団体名
連 絡 先

イクタン号ＧＯ
〒969-1204 福島県安達郡白沢村白岩字堤崎500番地
TEL：0243-44-2112
FAX：0243-44-4284
E-mail：yume-lib@will.shirasawa.fukusima.jp

しらさわ夢図書館

武田美代子

団体の概要
平成9年11月に村内の「しらさわ夢図書館」の読み聞かせボラン
ティアとして発足した。現在の会員数は39名、30代から60代の女性が主で、図書館、幼稚園、保育所、小学校などでのおはなし会を中心に活動している。
その他にも、村に伝わる民話を伝承劇にしたり、デイサービス訪問、村内の行事への積極参加など、地域に根ざした活動を行っている。

活動の概要「りゅうになったおむこさん」に聞き入る子どもたち

時間は60分だが、読み聞かせの他、知ってもらうには絶好の機会となった。

小学生を対象にしたおはなし会

紙芝居やパネルシアター、工作など

読み聞かせ講習会は、読み聞かを開催するとともに、幼児・児童のも取入れ、飽きない工夫をし、毎回せの楽しさや重要性を保護者にも保護者を対象として読み聞かせや

20〜30人の参加があった。

認識してもらうため、講話とおはな

また、長期休暇（夏休み、冬休み、し会を一緒にして開催した。隣町か春休み）には「特別おはなし会」とら講師を招き、｢子どもにもっとおは

称して時間を90分に拡大し、寸劇なしを｣という講話をいただいた後、活動の内容

や人形劇、歌、手品、大型紙芝居な他の読書活動グループの会員によ

図書館でのおはなし会は「ジュニどもプログラムに取入れ、年齢を問る読み聞かせの実演を行った。

語りかけの効果・方法について講習を行った。

アおはなし会」（小学生対象）と、「リ

わず楽しめるように工夫した。

成果と課題

トルおはなし会」（幼児対象）の年

手作りのプレゼントを用意するな

齢別に分けることによって、小学生

どで、毎回80〜100名と思いのほ

講習会後に、
お互いにおはなし会

向けには少し長めのお話や語りなか多くの親子に来てもらうことができ、活動の意見交換なども行うことがども取入れた。

「イクタン号ＧＯ」の名前と活動をでき、サークル同士の交流も図れる
貴重な機会となった。
子どもたちは面白くなければ、楽しくなければ来てくれないというのが現実。絵本やお話をより魅力的に伝えられるよう、研修会などを充実させ、会員の技術のレベルアップを図り、より良いものを子どもたちに届けられるよう勉強していくのが今後の課題ではないかと思う。

パネルシアターを見つめる子どもたち

21執筆者：福田晴代

山の木文庫おはなし会 〜子どもと本を楽しむために〜
実施団体名
連 絡 先

山の木文庫
東京都世田谷区
TEL：03-3484-7176
FAX：03-3484-7176
Ｅ-mail： hfukuda@m.u-tokyo.ac.jp

大人も子どもも楽しく「わらべうた」を団体の概要

び方などの学習会を実施した。

東京都世田谷区のはずれにある「山また、子どもを対象としたおはなし

第4土曜日を中心に、10月から2月

会も実施した。

まで毎月1回（12月のみ第１土曜日）、の木文庫」は、子どもに読書の楽し

子どもを対象としたおはなし会は、計5回実施した。

さを伝えたいと願う母親たちが協力して運営し続け、平成15年に設活動の内容

立30年を迎える。運営するスタッ

平成13年度に始められた「子どフは仕事を持つ人や小学生の母親、もゆめ基金助成」の実施を知り、活招いた講師は、夫婦で全国を廻っ

孫のいる人などさまざまだが20人動の広がりを求め、地域の人もいって公演している方や、アメリカにまほどである。

しょに参加できる研修の場をつくっで活動を広げている方、静かな語りてみようと考えた。

のなかにも情熱を感じさせる方など、10年ほど前に、定員制で３歳未成果と課題満の幼児とそのお母さんのために、そこで、地域の大人各回20人をみな実力があり参加者たちはおは

奇数週の金曜午前中、
おはなしと本対象に、次のようなテーマで4回のなしにすっかり聞き入っていた。

の貸し出しをする「ひよこ」クラス

学習会（公開おはなし会）を実施した。

を始めた。

)親子でたのしむ語りの世界

私達はますますおはなし会に魅力*赤ちゃんから大人まで お話しいを感じ、そしてその奥深さに気付く

また、近隣の小学校や図書館、児童館などからの依頼を受け、出張お4回の公開おはなし会を終えて、ようになった。そしておはなしを聞

っぱい+2001年子どもの本をふりかえってき続けてきた子どもたちのなかには、,お話しを聞く楽しみ、
語るよろこび

おはなしを語るようになった子ども

実施時期が2月から3月という年もいる。今後もさらに子どもたちに

子どもに読書の楽しさを伝える度末の慌ただしい時だったが、毎回読書の楽しさを伝えるため、おはなために、地域の大人を対象におは募集人数を大きく上回る50名以上

し会や読み聞かせを行なっていこ

なしや読み聞かせ、子どもの本の選の参加者があった。

うと思っている。

はなし会を実施している。

活動の概要

22

執筆者：脇谷邦子

大阪子ども読書活動支援事業
実施団体名
連 絡 先

大阪子ども読書活動支援事業実行委員会〒577-0011 大阪府東大阪市荒本北57-3
TEL：06-6745-0170

大阪府立中央図書館内

団体の概要

を組み合わせた「ようこそ絵本の導も盛り込んで、即戦力となるよ実行委員会に参加した団体はい世界へ」と、視覚障害児が楽しめる

うな講座となるよう企画した。読ずれも大阪府立中央図書館と関わように、「さわる絵本をつくりましょう」

書の楽しさを知ってもらうためにりのある団体である。中でも視覚というさわる絵本作製講座および、「おは、おはなしボランティアが多け障害児を対象とした「わんぱく文庫」

はなしボランティア養成講座」を実れば多いほど、子どもたちにお話は20年の活動実績を持つ民間の施した。

が届けられる。

機に図書館内に場所提供を受けて、

活動の内容

成果と課題

以前から、図書館と一緒に「おはな)「ようこそ絵本の世界へ」の企画・「ようこそ絵本の世界へ」は多く

し会」などの行事を実施してきた。

実施にあたっては、子どもたち自の参加者を得て読書の掘り起こしに

そこに、図書館と協力して、講演

身が楽しめる企画で、かつ本物につながった。参加者からは「絵本の会等の事業を行ったことのある団

触れる感動を味わってほしいと見方、作者の考えなどがよく分かった」

体と、図書館で児童書の勉強会を願い、絵本作家と一緒に絵を描いと好評であった。子どもたちは絵本続けてきたサークルが一緒になって、たり、絵本を読みあったりできる

作家と一緒に絵を描いたり、絵本を

子どもの読書活動支援のために力ようなワークショップと原画展を一緒に読んだりして、楽しくかつ、心を合わせることになり、平成13年8組み合わせた。また、親向けにはに残る催しとなった。絵本原画展も月、本実行委員会を設立した。身近講演会を開催して、読書の意義や多くの人に感銘を与え、また企画しな活動拠点にこだわらず、大阪府全

絵本の見方や作者の意図を学んてほしいとの声が多く寄せられた。

域を視野に入れての活動と、「障害でいただいた。

文庫で、府立中央図書館の開館を児を含めた全ての子どもたちに読書の喜びを」という2つの視点を持っているのが、この実行委員会の大きな特徴である。

活動の概要
講演会とワークショップと原画展*「さわる絵本を作りましょう」は、
本選び、材料の用意、作り方のイ
ロハから学習し、4冊のさわる絵本を作製した。

「さわる絵本を作りましょう」受講者のうち、数人は製作グループに入って、その後も絵本作りを続けている。視覚障害児の楽しめる絵本
は数えるほどしかない。製作に多大な時間とお金と労力がかかるから+「おはなしボランティア養成講座」

である。しかし、今回の活動によりは理論をおさえ、徹底した実技指作製したさわる絵本を、図書館を通じて視覚障害児に提供することが可能になった。
「おはなしボランティア養成講座」
受講者は実行委員会会員がバックアップして、自主的な勉強会を継続中であり、平成14年秋に子どもゆめ基金の助成活動として実施を予定している活動に、ボランティアとして参加予定である。
今後とも団体間の連携をより、いっそう深めていくことと、
ステップア

さわる絵本作製講座受講風景

23

ップ講座の実施が今後の課題である。

執筆者：山本安彦「こどもと本ジョイントネット21・山口」推進事業
実施団体名
連 絡 先

こどもと本ジョイントネット21・山口
山口県山口市宮野下678-7
TEL：083-924-8745
FAX：083-924-8745
E-mail：yama819@ninus.ocn.jp
URL：http:www6.ocn.ne.jp/joynet

絵本作家と動物園を作ろう！

団体の概要

ーク組織という特徴をいかした幅から、個々の活動が一つの地域にこどもと本ジョイントネット21・

広い活動を展開した。

限定されずネットワーク拡充につな

山口（略称：ジョイネット）は、事務局

がるような中身にするということでと運営委員、応援団、ベースキャン

活動の内容ある。このため、各地域ベースキャ

プで構成されている。

幼児、小学生及びその保護者をンプ担当者が集まる「ジョイネット

運営委員会では具体的な活動計画、対象として実施した「おはなしの出会議」において、活動の総合調整や推進方策などについて協議する。

前」は、おはなしボランティアのスタ

情報交換を行った。

県内18箇所にあるベースキャン

ッフを募集しながら、地域を越えた

この他、機関誌「ジョイネットつうプとは、隔月で開催されるジョイネ

活動として県内各地で実施した。

しん」による情報発信や、子どものット会議において事業の総合調整

毎回、絵本作家などのゲストをお本の作家による「課外授業」と講演や情報交換等を行う。

招きしながら絵本の世界を楽しむ「や会を実施した。

ジョイネットは、子ども読書年の

まぐち絵本楽会」は、活動を広げて年が明けた2001年5月に発足した。

いくために偶数月は山口市以外の成果と課題

前年の「山口の子ども読書年」推会場で実施した。

｢絵本の読み方基礎講座｣では、

進実行委員会の活動を継承しての

また、「絵本の読み方基礎講座」は、

読み聞かせに対する関心の高まり発足である。
「山口の子ども読書年」

読み聞かせボランティアへの関心がを強く感じた。対象年齢別の講習推進実行委員会の活動が、現在の高まる中、ボランティアとして活動しが今後の課題である。

ジョイネットの活動の基盤となった。

たいという方を対象に基礎的な知識｢おはなしの出前｣は、ボランティと技能を身につけてもらい、子どものア相互の交流にもつながっている。

活動の概要

読書活動に関する取組の裾野を広げ

ボランティアや図書館等と連携ることを目指し県内各地で8回実施を図りながら行うお話会の出前、ゲした。

ストを招いて、絵本の世界を楽しむ会、事業を推進するにあたって考慮

読み聞かせの基本的なことがらをしたことは、
ジョイネットの活動が県研修するための講座など、ネットワ

下全域に広がってほしいという思い

24平成13年度
助成活動事例

教材開発・普及活動
執筆者：田邊

敦子「子ども知恵図鑑」
実施団体名
連 絡 先

ワールドスクールネットワーク〒101-0044 東京都千代田区鍛冶町2-5-16 本門ビル4F
TEL：03-5294-1441
FAX：03-5294-1442
E-mail：info@wschool.net
URL：http://www.wschool.net/

教材の概要ていく。子どもたちは

子どもたちが自分たちの体験や自分たちで見つけた発見をできるだけ簡単にインター課 題にそって 次 々とネットに掲載し、世界の仲間と交流

共 同 学 習を 展 開してができるように工夫した「参加型オいく。

ンラインデータベース」である。

「にっぽん旅図鑑」

題材とするのは、地域の環境と暮「 世界 の 知恵 」には、らしを調和させるさまざまな「知恵」。

大人の「環境特派員」

子どもたちは知恵を探し体験する。

からのレポートが掲載

その知恵を世界各地の仲間とともされている。日、米、英にオンラインの図鑑として集積し、など、世界各地で環境見比べ、議論することを通じて、地特派員が見つけた知球的視野での環境学習を展開する。

恵を 図 鑑を 通して子どもたちに報告してい教材の活用法る。

「子ども知恵図鑑」の最大の特「子ども知恵図鑑」

徴は、利用する子どもたち全員が情では、自分たちの報告

報の受け手であり発信者である点をするだけでなく、環である。子どもたちは自分たちの境特派員や他団体の活動をもとに、報告や意見を書き込子どもた ちからの 生

む。情報は参加者全員で共有され、きた報告を読み、やりそれに対してまた新しい情報を投とりをすることができる。

げ込むことができる。

また 多くの 情 報を

2002年4月の公開当初、「ふる検索・閲覧して、後のさと食堂」「にっぽん旅図鑑」「Ｍｙ

学習活動に役立てる知恵」の3つのカテゴリーからスタこともできる。

ートした「子ども知恵図鑑」は、わ「子ども知恵図鑑」
トップページ

自分たちが体験し、ずか3カ月で、「メンバー図鑑」「メ

調べた結果を仲間に報告し、自分の制限もない。ワールドスクールネンバーひろば」「世界の知恵」を含の地域との違いや共通点などを発ットワークのウェブサイト（上記参照）

む6つのカテゴリーをもつ図鑑に見し、地球的視野を養いながら、さ経由で「子ども知恵図鑑」に接続し、成長した。

らに新しい体験へと触発されてい閲覧、検索、読み出しが可能である。

「ふるさと食堂」「My知恵」「メン

く大きな循環を、極めて柔軟に育て

新たな情報を掲載するには、著

バー図鑑」「メンバーひろば」では、ていくことができる。

子どもたちが自分たちの活動や地

作権や個人情報の保護などの観点からワールドスクールネットワーク

域でのことについて書き込んでいる。

教材の普及方法の参加団体になっていただき、ＩＤとこの書き込みが、他の地域の子ども

この「子ども知恵図鑑」を利用すパスワードを使って書き込みをする。

たちとのやりとりになり、同じ興味

るには、二つの方法がある。

をもった子どもたち同士の議論が、検索し、内容を読みだし、教室なさらに新しいカテゴリーへと発展し

どで学習や活動に利用するには、何25

利用方法についてのマニュアルも作成し希望に応じて配付するよ
うにしている。

執筆者：京極徹「キッズネイチャープログラム」
実施団体名
連 絡 先

社団法人日本環境教育フォーラム〒150-0022 東京都新宿区新宿5-10-15 ツインズ新宿ビル4階
TEL：03-3350-6770
FAX：03-3350-7818
E-mail：info@jeef.or.jp
URL：http://www.jeef.or.jp/「キッズ・ネイチャー・プログラム」のトップページ

教材の概要
子どもたちが「自然と遊ぼう」と思ったときに、子どもが自らＣＤ−Ｒ
ＯＭ教材を活用することで、自然と遊べるようになるための「自然体験プログラム集」として発行したのが「キッズネイチャープログラム」
である。ＣＤ−ＲＯＭならではの動画も一部に採用した。
全体は大きく「自分で遊ぶプログ
ラム集」「仲間と遊ぶプログラム集」のプログラム紹介と、「アクティビテ
ィを楽しむために」の解説部分の3部に分かれている。

小学校中学年から中学生向けの内「展開」では、自然を楽しんだり

容で、楽しみながらも自然のしくみ

自然を理解できるようなさまざまを理解したり、
自然と人とのかかわり、なアクティビティを体験する。

自然の大切さを学べるようなアク「まとめ」では、
これまで実施した

ティビティを56種類紹介している。

ことを参加者が十分に理解し、次のまた「総合的な学習の時間」など

興味につながるようなアクティビテに、学校の授業として実施すること

ィを実施して、プログラムのまとめも可能である。特に「生きもの調べとする。

に挑戦しよう」の11のアクティビテ
ィは、ぜひ学校でも試していただき

教材の普及方法

たいサンプルプログラムである（指このＣＤ−ＲＯＭは5000枚製作し、導者のためのガイドもある）。

文部科学省・環境省共同事業「子ど「アクティビティを楽しむために」

もパークレンジャー」に参加した子では、このプログラム集の活用方法

どもたち(約1,200名)を通じて、全を紹介している。

国の子どもたちに無償で配布した。

一般的に、ひとつの自然体験プロ

また当社団のホームページでも教材の活用法

グラムは、
「導入」
「展開」
「まとめ」

まったく同じ内容のものを紹介して「自分で遊ぶプログラム集」はどの3つの要素のアクティビティによいる（上記ＵＲＬ参照）。

ちらかと言うと低学年から中学年向って構成されるものである。

きの内容で、笹舟作りや葉っぱの笛「導入」では、プログラムの本体など、かつては子どもなら誰でも遊といえる「展開」に入る前に、アイスんでいたようなごく簡単な遊び方を、

ブレイキング、自己紹介ゲームなど

動画とともに14種類紹介している。

の心ほぐし・体ほぐしや、五感をとぎ「仲間と遊ぶプログラム集」では、澄ませるようなゲームを行う。

26

執筆者：高瀬宏樹

家族で楽しく安全に過ごすキャンプのすすめ
実施団体名
連 絡 先

社団法人日本キャンプ協会〒151-0052 東京都渋谷区代々木神園町3-1
TEL：03-3469-0217 FAX：03-3469-0504
E-mail：ncaj@camping.or.jp
URL：http://www.camping.or.jp

教材の概要
家族どうしのふれあい、自然体験の機会などを求めて、キャンプは様々な楽しみ方がされてきた。しかしながら、神奈川県玄倉川での事故が記憶に新しいように、なかなか自然の中で過ごすルールやマナーや自分自身で身を守るという原則について、あまり世間一般に理解が進んでいるとは言えない。そこで当協
会ではこの教材を3つのコンセプトのもとに企画・開発した。
)キャンプのベーシックな生活技

教材を楽しむ子どもたち

術をわかりやすく学ぶことができること*小学校中学年以上が親子で遊びながら内容が理解できること+キャンプの安全、ルールやマナー

ものなどで、
ゲーム形式で必要な知教材の普及方法

識を身につけることができる。

この内容趣旨に賛同いただいた「キャンプちゃんの一泊」は、キャ

アウトドアメーカーの協力を得てのンプを体験する上で必要な用具の無償配布や、アウトドア雑誌、新聞

いくら正しい内容であっても、楽し

使い方・選び方、ロープワークなどなどで取り上げられたことによる入くなければ見ようとはしない。また、をアニメーションを使って、キャンプ

手希望、各都道府県の教育委員会

見るのに長い時間がかかってはす

で必要な生活技術や用具の解説が青少年教育担当部局等を通じてのぐ飽きてしまうので、一つのコンテ

見られるようになっている。

青少年教育施設等への配付などにンツを短時間で見られるような作り「安全度チャート診断」では○×

より、当初計画していた5000枚の方の配慮をしながら内容を詰めて式で、3匹の子豚になぞらえて解答無償配布を行った。

いった。

者の安全度を「わらの家タイプ」「木

また、教育関係機関に対して配布の家タイプ」「レンガの家タイプ」にした中から、中学校のパソコン部の教材の活用法

診断するものである。
「○×クイズ」

教材として取り上げられたり、養護「キャンプちゃんの大冒険」は、主では、本協会が発行する「キャンプ・

学校で言葉の学習の教材として活人公であるキャンプちゃんが、キャインストラクター」資格の試験に匹用されるなど、副次的な活用もあった。

ンプに出かけて行き、はぐれてしま

敵するようなキャンプの知識を50

今後は、より多くの方々にこの教った家族を捜しながら、自然の中で問出題し、キャンプの理解を深めて材を活用いただくため、一部の内起こる様々な出来事についての課

もらうような内容になっている。

容を協会ホームページに収録し、イを正しく伝えること

題を解きながらすすめていく、ロー以上のように、家族で楽しみながルプレイングゲームになっている。

らキャンプについて学ぶことができ

課題はキャンプ時の安全に関するるような内容となっている。

27

ンターネットを利用した普及を実施していくことを考えている。

執筆者：梶力

京都手仕事サイト
実施団体名
連 絡 先

京都伝統産業青年会〒600-8493 京都府京都市下京区四条通洞院東入る郭巨山町11
TEL：075-213-0540
FAX：075-213-0451
Ｅ-mail： densei@kyomachiya.org URL：http://www.kyoto-handicrafts.com/

じて併用することが可能となっている。
教材の主な構成と概要は次の通りである。
)工房見学：職人さんの仕事を静止画、動画、文書で紹介する。
*対象分野：石工芸品、京菓子、西陣織、京友禅、京扇子、京仏具、京人形、京焼+工芸図鑑：伝統工芸品を項目ごとに紹介する。掲載数56品目,実験工房：浴衣の製作工程を学び、オリジナルデザインの浴衣をプリ「京都手仕事サイト」の職人さんマップ

教材の概要
日本の優秀な工業技術は永年培われてきた伝統の手仕事、技術に直接携わる方々にご意見を頂きな-映像ライブラリー：工房見学の動がら取材を行い、未来を担う子供達

画が分野ごとに一覧できる。

に伝えたいポイントを組み込んだ。

教材の普及方法

起因している。また、伝統工芸品には手仕事のあたたかみがあり自然教材の活用法の中の材料を使っているという点

本教材はインターネット版と、ＤＶでは地球環境にも優しいということで再び見直されてきた。
本教材は、単に伝統産業の工程

ントアウトすることができる。

〈インターネット版〉
紹介する業種の追加による内容

Ｄ版の二種類で構成されている。

の充実、職人さん-子供の手仕事コ

インターネット版については逐次

ミュニティの形成、
オフライン活動（工内容が更新されていく。

房見学受け入れ等）の実施など、内や作業内容を紹介するにとどまらず、ＤＶＤ版は基本的には同じ内容だ

容を更新することによる体験活動

実際にそこで働く職人さんと仕事が、ダイジェストとして主にブロード分野の充実や、実際に子どもたちがとしての伝統工芸にスポットを当て

バンドの通信環境がなくても教材

様々な体験活動に取組めるようなている。職人さんの仕事、職人さんを体験できる目的で作成されている。

環境の充実等を図っていく。

の技術を職人さん自身の言葉で紹

内容は指導者が活動資料として介してもらうことによって、職人さ

簡易に利用できるように静止画とんの仕事や考え（思い）を多くの子文書で構成された部分と、「学ぶ」

供達に知ってもらうこと、興味をも目的でビデオ映像を利用して、実際ってもらうこと、そして黙々と仕事の作業、道具の使い方、職人さんのに打ち込んでいる姿が「かっこいい」

インタビューなどを収録している部

んだということを伝えたいという意

分に分かれる。

図をもって作成した。

教える部分と学ぶ部分はそれぞ

本教材ではコンテンツの企画のれの関係が解りやすいように関連段階から実際に多くの伝統産業にづけられているので、活動内容に応28＜DVD版＞
ブロードバンドの通信環境が整っていないなどの理由により、媒体による教材の入手を希望する方に対しては、ＤＶＤの実費負担による配布を行う。

執筆者：佐藤平面から立体へ
実施団体名
連 絡 先

正

〜みんなでたのしく組み立てよう〜

財団法人日本視聴覚教育協会〒105-0001 東京都港区虎の門1-17-1
FAX：03-3597-0564
Ｅ-mail： info@javea.or.jp URL：http://www.javea.or.jp/yume/

教材の概要

きと同じように、
おりがみをおる。

ＣＤ−ＲＯＭ「おりがみでゆめをひまた、マウスで「おりかたを見る」を自分の力だけで作品を完成できるろげよう！」では、64作品のおりが押すと、次の工程が示される。これため、完成時には「やった！」「完成！」

みのおりかたと、それらを使った遊を繰り返して、おりがみを完成させといった声があがり、達成感、満足び方などを紹介している。

ていく。

感を感じているようであった。

その結果、低学年の子どもたちは、

ここでは、 おる という一連の動もし、おりかたがわからなかった時は子どもたちは1つの作品を完成

きを、子どもの目の視点で、アニメ「もういちど」「1つ前」「はじめから」

させても、次々に別の作品をつくりーションによりわかりやすく再現し、などのボタンで、もういちど見てや

はじめ、2時間はあっという間に過子どもたちだけでも作品を完成でりなおすこともできる。

ぎてしまった。

きるように工夫がされている。

この教材ではアニメーションだけ〈教材の構成〉

でなく、実写によるムービー映像を教材の普及方法「海へ行こう」〜海に関連するさか効果的に活用している。ユニットお全国の児童センターや視聴ライ

なや動物など7作品を紹介。

りがみの「くみたてかた」や、ハサブラリ等に教材を配布した直後から「野原に行こう」〜野原にいる虫やミを使う場面など「くわしくみる」

問い合わせが多く、約1ヶ月で無償

動物、植物など7作品を紹介。

場合、また「あそびかた」について

配布分は終了した。今後、入手希望「うちゅうへ行こう」〜宇宙に関連も実写映像で、わかりやすく解説しがあった場合には実費で配布する予する乗り物や星など6作品を紹介。

ている。

定である。

「わたしのおうち」〜おうちの中の〈教材の効果〉

家具や物など8作品を紹介。

教材の開発最終段階で、小学生「ユニットおりがみ」〜2枚から最の子どもたちに試験的に利用して大12枚のおりがみを組み合わせてもらい、評価を実施した。

また月刊『視聴覚教育』誌を通して、この教材を活用した活動事例も紹介していく予定である。

作るユニットおりがみ11作品を紹介。
「おりがみであそぼう」〜つくった作品で遊べるおりがみ13作品を紹介。
「おりがみのひみつ」〜できた作品
をちょっと違った見方をすると別の作品に、途中までは同じ工程でも最後が違うと別の作品に、これまでの作品と関連するおりがみ12作品を紹介。

教材の活用法
画面下の「おりかたを見る」を押すと、キャラクターの解説とともに、
ゆっくりとアニメーションが動き、おりかたが表示される。ここでマウス「おりがみでゆめをひろげよう！」のトップページ

から手を離し、アニメーションの動29平成14年度

応募・採択状況◇活動区分別応募・採択状況（単位：千円）

分

応募件数

採択件数

子 ど も の 体 験 活 動

1,813

1,590

1,141,906

子 ど も の 読 書 活 動

352

322

129,104

活

動

区

計

成

額

80

28

278,804

2,245

1,940

1,549,814

教材開発・普及活動
合助◇子どもの体験活動都道府県別応募・採択状況
都 道 府 県

応募件数

採択件数

助

成

（単位：千円）都 道 府 県

額

応募件数

採択件数

助

成

額

北

海

道

74

70

41,928

滋

賀

県

70

61

27,247

青

森

県

15

15

5,607

京

都

府

109

89

42,281

岩

手

県

32

32

8,534

大

阪

府

151

132

71,617

宮

城

県

26

22

12,931

兵

庫

県

68

59

27,769

秋

田

県

15

13

3,894

奈

良

県

18

15

6,940

山

形

県

16

16

5,917

和 歌 山 県

20

16

4,861

福

島

県

29

26

15,969

鳥

取

県

8

8

3,815

茨

城

県

39

37

26,055

島

根

県

18

16

7,612

栃

木

県

25

23

7,641

岡

山

県

26

23

8,381

群

馬

県

13

13

7,062

広

島

県

11

9

5,154

埼

玉

県

50

40

17,747

山

口

県

27

22

8,013

千

葉

県

51

43

23,111

徳

島

県

41

36

26,099

東

京

都

216

190

389,481

香

川

県

12

11

5,654

神 奈 川 県57

50

29,667

愛

媛

県

15

14

5,743

新

潟

県

30

29

17,439

高

知

県

12

12

6,710

富

山

県

24

23

17,838

福

岡

県

62

50

27,966

石

川

県

11

10

3,753

佐

賀

県

15

14

5,078

福

井

県

18

17

9,326

長

崎

県

28

26

10,336

山

梨

県

19

17

11,684

熊

本

県

30

26

19,203

長

野

県

75

62

43,963

大

分

県

11

10

3,085

岐

阜

県

31

28

17,974

宮

崎

県

13

11

3,742

静

岡

県

50

42

32,462

鹿 児 島 県63

56

16,598

愛

知

県

32

25

22,108

沖

県

11

9

8,877

三

重

県

26

22

17,034

合

計

1,813

1,590

1,141,90630

縄◇子どもの読書活動都道府県別応募・採択状況
都 道 府 県

応募件数

採択件数

助

成

（単位：千円）都 道 府 県

額

応募件数

採択件数

助

成

額

北

海

道

12

11

5,334

滋

賀

県

18

18

8,604

青

森

県

2

2

1,231

京

都

府

23

21

7,873

岩

手

県

9

7

1,753

大

阪

府

40

35

12,042

宮

城

県

2

1

249

兵

庫

県

8

7

6,119

秋

田

県

1

1

125

奈

良

県

5

5

3,346

山

形

県

6

6

1,513

和 歌 山 県

4

2

512

福

島

県

12

12

4,076

鳥

取

県

2

2

4,430

茨

城

県

5

5

1,497

島

根

県

8

8

2,970

栃

木

県

6

6

1,998

岡

山

県

7

5

1,698

群

馬

県

0

0

0

広

島

県

2

2

1,172

埼

玉

県

6

5

1,709

山

口

県

3

3

1,471

千

葉

県

7

7

1,274

徳

島

県

5

5

1,687

東

京

都

33

32

13,166

香

川

県

4

3

967

神 奈 川 県

11

10

5,907

愛

媛

県

4

3

276

新

潟

県

7

6

1,493

高

知

県

1

1

833

富

山

県

2

1

42

福

岡

県

19

18

5,331

石

川

県

4

4

2,601

佐

賀

県

5

5

2,413

福

井

県

3

3

453

長

崎

県

2

2

199

山

梨

県

3

3

568

熊

本

県

5

5

3,710

長

野

県

19

17

4,151

大

分

県

3

3

677

岐

阜

県

2

2

833

宮

崎

県

6

6

2,846

静

岡

県

7

5

1,250

鹿 児 島 県

13

13

3,445

愛

知

県

3

2

184

沖

県

2

2

5,076

三

重

県

1

0

0

合

計

352

322

129,104

縄◇教材開発・普及活動都道府県別応募・採択状況
都 道 府 県

応募件数

採択件数

内

定

（単位：千円）都 道 府 県

額

応募件数

採択件数

内

定

額

北

海

道

4

2

32,351

静

岡

県

1

1

15,136

宮

城

県

1

1

12,694

愛

知

県

4

2

21,919

福

島

県

1

0

0

京

都

府

2

1

4,344

茨

城

県

1

0

0

大

阪

府

10

1

13,483

群

馬

県

1

1

4,450

兵

庫

県

2

1

11,100

埼

玉

県

1

0

0

和 歌 山 県

1

0

0

千

葉

県

1

0

0

岡

山

県

1

0

0

東

京

都

32

11

107,062

広

島

県

1

0

0

神 奈 川 県42

15,055

愛

媛

県

1

0

0

山

梨

県

1

1

7,743

福

岡

県

3

0

0

長

野

県

1

1

6,720

長

崎

県

1

1

6,957

岐

阜

県

4

2

19,790

大

分

県

1

0

0

計

80

28

278,804

合31

普及啓発事業の実例

子ども読書の日記念 子どもの読書活動推進フォーラム

事例報告を行う「こどもと本ジョイントネット21・山口」の代表者

事業の概要

長で国土交通大臣の扇千景参議院議員をはじ

4月23日「子ども読書の日」を記念し、広くめ、中曽根弘文参議院議員（子どもの未来を子どもの読書活動についての関心と理解を深考える議員連盟幹事、元文部大臣）、河村建夫

めるとともに、子どもが積極的に読書活動の衆議院議員（子どもの未来を考える議員連盟

意欲を高めるため、子どもの読書に関わる関事務局長）、富田美樹子国立国会図書館国際係者が一同に会し、「子ども読書の日記念 子どもの読書活動推進フォーラム 」を開催しました。
当日は、全国から集まった表彰対象の読書
活動優秀実践校、子どもの読書活動優秀実践
図書館、及び優秀実践団体
（者）の代表者のほか、教育委員会、図書館、出版関係、読書活動団体などから約500名の参加があった。また、来賓として、子どもの未来を考える議員連盟会

事例報告を行う「東京都立杉並ろう学校」の代表者

32

主催者挨拶を行う遠山敦子文部科学大臣

子ども図書館長の皆様のご列席をいただきまの読書活動推進実践事例報告」が行われ、静した。

岡県沼津市立千本小学校、鳥取県北条町立北式典は、遠山敦子文部科学大臣の主催者挨

条中学校、青森県立青森南高等学校、東京都

拶の後、来賓を代表して、子どもの未来を考える議員連盟会長・国土交通大臣の扇千景参議
院議員からご祝辞をいただきました。
続いて、読書活動優秀実践校（143校）
・
図書館（49館）
・団体（者）（55）の代表者に
池坊保子文部科学大臣政務官から文部科学大臣表彰の授与が行われ、引続き文部科学省から「子どもの読書活動の推進に関する法律」
についての説明、さらに詩人で児童文学者の三木卓氏による記念講演が行われました。

読書活動優秀実践表彰を行う池坊保子文部科学大臣政務官

最後に、表彰を受けた代表者による「子ども33来實祝辞を述べる子どもの未来を考える議員連盟会長・国土交通大臣・扇千景参議院議員

立杉並ろう学校、ふきのとう子ども図書館（北トネット21・山口（山口県）、渡辺順子氏（東京海道）、財団法人得愛会・松本記念児童図書館・都）が事例報告を行いました。

おじいさんの杜（大分県）、
こどもと本ジョイン「子ども読書の日」とは「子どもの読書活動の推進に関する法律」と「子ども読書の日」
平成11年8月、読書の持つ計り知れな取組を更に進めていくため、平成12年12い価値を認識して、子どもの読書活動を国月、「子ども読書活動振興法案作成プロジを挙げて支援するため、平成12年を「子ェクト」を設置し、法案の立法作業に取りかども読書年」とする旨の衆参両院の決議

かりました。そして、平成13年11月、議員

がなされました。また、平成12年5月には、 立法により「子どもの読書活動の推進に関
国立国会図書館の支部図書館として「国する法律案」が国会に提出され、同年12

際子ども図書館」が開館し、さらに、平成月に成立、公布・施行されました。

13年4月には、「子どもゆめ基金」が創設

この法律は、子どもの読書活動の推進にされ、民間団体の行う子どもの読書活動等

関し、基本理念を定め、国及び地方公共団に対する助成が始まりました。

体の責務等を明らかにするとともに、国が「子これらを中心になって進めてきた超党どもの読書活動の推進に関する基本的な派の「子どもの未来を考える議員連盟」（会計画」を策定・公表すること、4月23日を「子長：扇千景参議院議員。平成12年10月に「国ども読書の日」とすること等、必要な事項

際子ども図書館設立推進議員連盟」からを定めることにより、施策の総合的かつ計

名称変更）では、「子ども読書年」を契機と画的な推進を図るものです。

する子どもの読書活動を推進するための34

子どもゆめ基金の寄附金について
子どもゆめ基金への支援について
子どもゆめ基金は、政府出資金100億円とを行うこととなっています。

民間等からの寄附金を合わせ、その運用益を寄附金は、民間企業グループ、個人等の協力

財源として、青少年教育に関する団体に援助によりなりたっています。

子どもゆめ基金への募金
子どもゆめ基金の一層の充実を図るため、
当基金では皆様からの募金をお待ちしております。募金の方法は、国立オリンピック記念青少年総合センター内（センター棟、スポーツ棟、
カルチャー棟、国際交流棟）及び全国の各国立
青年の家（13箇所）、各国立少年自然の家（14箇所）に設置している募金箱若しくは下記の郵便振替口座、銀行口座にて受け付けております。
郵便振替口座
口座番号10070−74540451

口座名義

独立行政法人国立オリンピック
記念青少年総合センター
子どもゆめ基金

銀行口座
銀 行 名

東京三菱銀行渋谷支店

口座番号135-3025103

口座名義

独立行政法人国立オリンピック
記念青少年総合センター
子どもゆめ基金35

子どもゆめ基金への寄附団体（あいうえお順・敬称略）
平成13年度においては以下の団体から寄附を頂いています。（平成14年3月30日現在）●株式会社アクアテックケーシーケー●株式会社泰平総合建設●旭シンクロテック株式会社●高橋罫線印刷株式会社●荒谷発声研究所●タフカ株式会社●株式会社イトーキ●中央無線タクシー協同組合●株式会社イドムコ●株式会社中電工●巖建設株式会社●株式会社テｪイスト・ライフ●栄光電気株式会社●東京私鉄自動車協同組合●株式会社エキスプレス工業社●東西化学産業株式会社●大木建設株式会社●株式会社東洋軒●株式会社岡村製作所●二光事務器株式会社●株式会社オリゲン●株式会社ニッコクトラスト●株式会社河合楽器製作所●社団法人日本経済青年協議会●有限会社ケーアイテクニカル●日本シティビルサービス株式会社●株式会社宏隆●日本テクノストラクチャア株式会社●コスモ証券株式会社●阪和興業株式会社●株式会社コモディ・イイダ●フジフューチャーズ株式会社●株式会社サニクリーン東京●株式会社ホマレ電池●JSAT（ジェイサット）株式会社●松下電器産業株式会社●シーティーシー・テクノロジー株式会社●松本建設株式会社●財団法人社会経済生産性本部●三友株式会社●新光証券株式会社●森永フードサービス株式会社●株式会社善光堂印刷所●山口徳地少年自然の家●株式会社全日警●株式会社ヤマソーコーポレーション●株式会社総合設備計画●有限会社ユウキ産業●株式会社ソデックスコーポレーション●リンク情報システム株式会社●株式会社第一成和事務所●渡辺工業株式会社36

子どもゆめ基金ガイド2002 2002年9月発行
編

集

独立行政法人国立オリンピック記念青少年総合センター 基金部

発行

独立行政法人国立オリンピック記念青少年総合センター

電話〒151-0052

東京都渋谷区代々木神園町３番１号

03-3467-7201（内線

管理課：2852

助成課：2862）

Ｕ ＲＬ

http://cs.kodomo.nyc.go.jp/yume/index.html

E-mailyume@nyc.go.jp