４年 Unit 1

４年－Unit 1

単元名

Hello, World!

世界のいろいろなことばであいさつをしよう

1. 単元目標
・さまざまな挨拶の仕方があることに気付くとともに，さまざまな挨拶の言い方に慣れ親しむ。
（知識及び技能）・友達と挨拶をして，自分の好みなどを伝え合う。
（思考力，判断力，表現力等）
・相手に配慮しながら，友達と挨拶をして，自分の好みなどを伝え合おうとする。
（学びに向かう力，人間性等）
2. 言語材料○ Hello. Good [morning / afternoon / night]. I like (strawberries). Goodbye. See you.
○ morning, afternoon, night, world［既出］挨拶・自己紹介，Do you like (blue)? Yes, I do. / No, I don’t. 状態・気持ち, 色, 数 (1－30), 飲食物, 果物・野菜, スポーツ, 動物
3. 関連する学習指導要領における領域別目標
聞くこと

イ ゆっくりはっきりと話された際に，身近で簡単な事柄に関する基本的な表現の意味が分かるようにする。

話すこと

ア 基本的な表現を用いて挨拶，感謝，簡単な指示をしたり，それらに応じたりするようにする。

（やり取り）
4.単元計画（２時間）
時 目標（◆）と主な活動（【】，○） 【 】＝誌面化されている活動◎評価の観点<方法>

１ ◆さまざまな挨拶の仕方があることに気付くとともに，さまざまな挨拶の言い方に慣れ親しむ。
○歌 Hello Song（３年 Unit 2）○どんなやりとりをしているのかな。
・誌面 p.2, 3 を見て，世界各地の登場人物がどのようなやり取りをしているかを予想する。
◎さまざまな挨拶の仕方があることに気付い【Let’s Watch and Think 1】p.2
・映像を見て，世界のいろいろな国の挨拶について，気付いたこと ている。<行動観察・振り返りカード分析>
を誌面に書き，交流する。
◎さまざまな挨拶を聞いたり言ったりしてい○いろいろな国のことばであいさつをしてみよう。
・挨拶をやってみたい国を選び，その国の言葉とジェスチャーを真 る。< 行動観察・振り返りカード点検 >似て挨拶をし合う。
【Let’s Listen 1】p.2
・音声を聞いて，どの国の挨拶かを考え，誌面に番号を記入する。
【Let’s Play】p.4
・挨拶をして互いの好きなものを尋ね合う。
○歌 Goodbye Song（３年 Unit 2）◆相手に配慮しながら，友達と挨拶をして，自分の好みなどを伝え合おうとする。

２○歌 Hello Song（３年 Unit 2）【Let’s Watch and Think 2】p.4
・時間や場面に応じた挨拶があることに気付く。
【Let’s Listen 2】p.5
・登場人物について，分かったことを□に記入する。
◎友達と挨拶をして，自分の好みなどを【Activity】p.5
・教室内を歩いて，ペアで挨拶し，好きなものやこと，きらいなも 伝え合っている。<行動観察・振り返りのやことを伝え合い，相手について分かったことを表に記入する。 カード点検>◎相手に配慮しながら友達と挨拶をして，自分の好みなどを伝え合っている。<行動観
察・振り返りカード点検>○歌 Goodbye Song（３年 Unit 2）1

４年 Unit 1

４年 Unit 1－Lesson 1 Hello, World!
世界のいろいろなことばであいさつをしよう
1/2 時間目 標 さまざまな挨拶の仕方があることに気付くとともに，さまざまな挨拶の言い方に慣れ親しむ。
準 備 児童用テキスト，教師用カード（国旗），ワークシート（Unit 1-1）
，デジタル教材（３年），振り返りカード時間

児童の活動

指導者の活動◎評価<方法>2分

・挨拶をする。

・全体に挨拶をして，個別にも挨拶をする。

3分○歌 Hello Song（３年 Unit 2）

・児童と一緒に歌う。

準備物
デジタル教材（３年）

3分○どんなやりとりをしているのかな。
・誌面 p.2, 3 を見て，世界各地の登場人物がどのようなやり取りをしているかを予想する。

10 分【Let’s Watch and Think 1】p.2
・日本との違いや共通点など，児童の興味・関心を デジタル教材・映像を見て，世界のいろいろな国の 高めながら映像資料の視聴につなげる。
児童用テキスト
挨拶について，気付いたことを誌面に ・まず，すでに児童が知っている英語での挨拶（ア 教 師 用 カ ー ド書き，交流する。
メリカ）を視聴させ，挨拶の後に名前を言っている （国旗）（例）長い挨拶や短い挨拶がある，挨 ことを確認してから，インドネシア，ロシア，サウ拶の仕方がさまざまなあること，日 ジアラビアの挨拶を視聴させるとよい。
本と同じようにお辞儀をする挨拶もある，など。
① （アメリカ） クリス：Hello. I’m Chris.
メアリー：Hello, I’m Mary.
② （ロシア）ミハイル：Здравствуйте.（ズドラーストヴィチェ）I’m Mikhail.
アンナ：Здравствуйте.（ズドラーストヴィチェ）I’m Anna.
③ （サウジアラビア）アリ：‫（السالم عليكم‬アッサラームアレイコム）I’m Ali.
シンバ：‫（وعليكم السارم‬ワアレイコムッサラーム）I’m Simba.
④ （インドネシア）エバ：Selamat siang.（スラマッシアン) I’m Eva.
デビ：Selamat siang.（スラマッシアン）I’m Dewi.

・誌面を見せ，挨拶をしている様子であることや， デジタル教材
ジェスチャーや各言語の文字の違いに気付くような 児童用テキスト声かけをする。
（例）日本語のみ縦書き。中国と日本語は，「。
」が付いている。アメリカ，ニュージランドは同じ挨拶。様々な文字がある。アルファベットの文字を使っている国や地域が複数ある，など。

◎さまざまな挨拶の仕方があることに気付いている。<行動観察・振り返りカード分析>
7分○いろいろな国のことばであいさつをしてみよう。
・挨拶をやってみたい国を選び，その国の言葉とジェスチャーを真似て挨拶をし合う。

6分【Let’s Listen 1】p.2
・音声を聞いて，どの国の挨拶かを考え，誌面に番号を記入する。

・ペアで世界の挨拶から 1 つ選んで，ジェスチャ 教 師 用 カ ー ドーを交えながら挨拶をさせる。相手を替えてペア （国旗）になり，活動を繰り返す。
◎さまざまな挨拶を聞いたり言ったりしている。
<行動観察・振り返りカード点検>
・前活動で，いろいろな国の言葉で挨拶をしたこと デジタル教材
を生かして，挨拶の音声のみを聞いて，その挨拶は， 児童用テキスト
アメリカ，インドネシア，ロシア，サウジアラビア 教 師 用 カ ー ドのどの国の挨拶かを考えて□に番号を書くように伝 （国旗）える。
・答え合わせをして，再度 Let’s Watch and Think
で確認するとよい。

2４年 Unit 1

No.1
No.2
No.3
No.4

7分

クリス：Hello. I’m Chris.
メアリー：Hello, I’m Mary.
ミハイル：Здравствуйте. I’m Mikhail.
アンナ：Здравствуйте. I’m Anna.
アリ：I’m Ali.
シンバ：I’m Simba .
エバ：Selamat siang. I’m Eva.
デビ：Selamat siang. I’m Dewi.

【Let’s Play】p.4
・挨拶をして互いの好きなものを尋ね合う。

・指導者はまず自分の好きなものを紹介し，それら 児童用テキストを好きかどうかを数名の児童に尋ね，児童の好きな ワ ー ク シ ー ト
ものを引き出すようにする。
（Unit 1-1）
・数名の児童に好きなものを尋ねるなどして I like~. の表現を思い出させるようにする。
・教室内を歩いて回り，友達とペアになり挨拶をし，好きなものを伝え合う。

5分

・本時の活動を振り返り，振り返りカ ・児童の英語を使おうとする態度でよかったところ 振り返りカードードに記入する。
について称賛する。

2分○歌 Goodbye Song（３年 Unit 2）
・挨拶をする。

・児童と一緒に歌う。
・挨拶をする。

3

デジタル教材

４年 Unit 1
４年 Unit 1－Lesson 2

Hello, World!

世界のいろいろなことばであいさつをしよう

2/2 時間目 標 相手に配慮しながら，友達と挨拶をして，自分の好みなどを伝え合おうとする。
準 備 児童用テキスト，教師用カード，ワークシート（Unit1-1），デジタル教材（３年も），振り返りカード時間

児童の活動

指導者の活動 ◎評価<方法>

2分

・挨拶をする。

・全体に挨拶をして，個別にも挨拶をする。

1分○歌 Hello Song（３年 Unit 2）

・児童と一緒に歌う。

準備物
デジタル教材（３年）

10 分【Let’s Watch and Think 2】p.4

・英語でも時間帯によって挨拶の言葉が変わること

・時間や場面に応じた挨拶があること

や，時間帯にかかわらず共通に使える hello や hi が 児童用テキストに気付く。

あることに気付かせるような声かけをする。

デジタル教材・場面設定をしたうえで，その場面にふさわしい挨拶を，実際に児童にさせてみる。
・１日の生活のいろいろな場面の挨拶を出し合い，日本語と英語を比較させる。
・「いただきます」「ごちそうさま」という自国の文化のよさにも気付かせるようにする。
No.1
No.2
No.3
No.4

10 分

クリス：Hello. I’m Chris.
メアリー：Hello, I’m Mary.
ミハイル：Здравствуйте. I’m Mikhail.
アンナ：Здравствуйте. I’m Anna.
アリ： ‫ السالم عليكم‬I’m Ali.
シンバ：‫ وعليكم السارم‬I’m Simba.
エバ：Selamat siang. I’m Eva.
デビ：Selamat siang. I’m Dewi.

【Let’s Listen 2】p.5

・まず，誌面にある３人の登場人物の名前を憶えて 児童用テキスト・登場人物を確認する。

いるか尋ね，Let’s Try! 1 で登場した人物であること デ ジ タ ル 教 材を確認する。

（３年）

・次に，Let’s Try! 1 のデジタル教材を見せて，登場 デジタル教材
人物が自分と同様に３年生の時から成長していることに気付かせ，今年度１年間外国語活動を学習することを意識付けたい。
・登場人物について，分かったことを・音声を聞いて，登場人物の名前，好きなものや好□に記入する。

きでないものを□に記入させる。
・児童の実態に応じて途中で止めるなどして，児童が聞き取れたという自信をもてるようにする。
1 Hi, I’m Takeru. I like strawberries.
Ummm, I don’t like lemons. See you.
2 Good morning. I’m Sayo. I like basketball.
Ummm, I don’t like swimming. Goodbye.
3 Good afternoon. I’m Emily. I like red. I don’t like green. Bye.

15 分

【Activity】p.5

・デジタル教材でモデルの音声を聞かせ，どのよう デジタル教材

・教室内を歩いて，ペアで挨拶し，好き なやり取りをしたらよいか，活動の見通しをもたせ 児童用テキスト

4４年 Unit 1
なものやこと，きらいなものやことを る。

ワークシート

伝え合い，相手について分かったこと ・さらに，指導者が数名の児童とやり取りをし，相 （Unit 1-1）
を表に記入する。

手意識をもってやり取りをする大切さに気付かせるようにする。

A: Hi, B.
B: Hi, A.
A: I like basketball. Do you likebasketball?
B: Yes, I do. I like basketball.
I like swimming, too. Do you likeswimming?
B: No, I don’t. I don’t like swimming.

・４年生なりに相手の話に耳を傾け，反応すること，相手に伝わっていることを意識して，問いかけたり繰り返したりすることを大切にさせたい。
◎友達と挨拶をして，自分の好みなどを伝え合っている。<行動観察・振り返りカード点検>◎相手に配慮しながら友達と挨拶をして，自分の好みなどを伝え合っている。<行動観察・振り返りカード点検>

5分
2分

・本時の活動を振り返り，振り返りカ・児童の英語を使おうとする態度でよかったところ 振り返りカードードに記入する。

について称賛する。

○歌 Goodbye Song（３年 Unit 2）

・児童と一緒に歌う。

デジタル教材・挨拶をする。

・挨拶をする。

（３年）

5