NAGASAKI UNIVERSITY

教長崎大学
Nagasaki Graduate School of Education

ュースレ

タ

「 教 育 実 践 と 省 察 の コ ミ ュ ニ テ ィ 2013」 開 催
大学院生による省察の成果

５
６

学校運営・授業実践開発ｺｰｽ

おける ICT 活用」である。

小柳和喜雄先生のご講演を聞いてトウ

地頭薗健司先生のご講演を聞いて
７

トウケイ

佟 韬慧

宮地 太士

国際理解・英語教育実践ｺｰｽ

江口 凌

理科・ICT 教育実践ｺｰｽ

現在、政府は教育の情報化により①校務の情

本日は地頭薗先生に「学校経営の最前線で、科の立場から ICT が学校現場に適用するメリッ報化、②教科指導における情報技術の活用、③日々、思うこと」という題で講演をしていただ

トと効果の可能性、「ICT 活用による小学校理科情報教育（情報活用能力の育成）の３つの側面きました。講演には地頭薗先生の勤務されてい授業」について発表した。今後の課題として ICTを通して教育の質の向上を目指している。①、

る学校の出来事を多く取り入れられ、具体的なの活用と 教育現場へいかに拡充していくかを②は、ハード面の改善によってその目標が達成イメージを持ちながら聴くことができました。

ル展示による研究経過報告とディス話された。佐賀市立赤松小学校の横地先生は最されることとなる。しかし、③は、何を持って私は、学部を卒業して教職大学院に入学しま

新のタブレット PC の活用動向及び 今求められ児童生徒の情報活用能力が改善されたという指した。そのため、現場を知らない状態で実践研カッションが行われた。同報告は、る学校で進める実践研究の種について発表し針があやふやなものであった。今後は、情報化究を行っていくことになります。正直、現場経た。誰でもできるような ICT 機器操作、分かる授業によって児童生徒にどのような力がついた

験のない私の実践研究が果たして意味はあるの最終成果として次号ニューズレター

授業から考える授業への転換、協働的な学びをのかということを測定し、評価していくというかと考えたこともありました。しかし、「実践研意識することを話された。長崎県教育委員会のことである。また、今まで教育学において定義究はすぐに効果が出るものでもなく、答えのな

西川先生は本県の現状、ICT 推進事業についてが不明確であった情報活用能力を測っていく場いものであるという。
」という言葉から、私なり提案された。
「学校における教育の情報化の実態合、その背景となる教育学それ自体も見直す必の実践研究を行っていこうと思いました。また、等に関する調査」より課題は普通教室の ICT 化要がある。

教職大学院の課題の一つとして、各学校からの先生により「長崎県で期待される実にあることが提示された。また、附属学校の先そのような教育の変化に対応するために、将来理解が十分に得られていないことが挙げられま行実践の公開、タブレット PC の一斉授業におけ教育の担い手となる院生たちは「学習の姿」をす。卒業生が教職大学院のことを現場で伝え、践研究と教職大学院の役割」と題す

る活用方法の研究、大学生の ICT 機器操作スキ

思い浮かべ授業設計について仲間と共に執拗に理解を図る必要があると感じました。今後も、ルアップなど期待したいことも話された。学力まで考えを巡らすことが大切である。それによ学校現場にとどく実践研究を目指し、日々研鑽向上と ICT 活用の有用性について今後検討してり、我々はより良い情報化教育の実践を可能としていきたいと思います。

みたいと感じた。

することができるとのことであった。

ながさき」と題して、本学院生のパネに掲載予定である。次に、長崎県立五島海陽高等学校長・地頭薗健司る講演が催された。また、本研究科を修了した現職教員と在学院生と８
９－自己指導能力を育む運動部活動指導－

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寺田 充希
特別支援学校におけるキャリア教育－ソーシャルスキル教育を活用した指導実践－

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岩尾 勇希
郷土愛を育む道徳教育の研究

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木下 功大
ルーブリックを活用した指導と評価の一体化
貞松 孝明
歴史的分野における論理的思考力の定着を図る授業実践－絵本の読み聞かせを用いて－＜学校運営・授業実践開発コース＞～登下校を活用した実践の提案～

14－中学校社会科における実践を通して－

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吉田 誠也
ＩＣＴを利用して習得を目指す授業設計の在り方について

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峰 希美
ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力の素地を養うための協同学習を取り入れた授業の研究－「教えて考えさせる授業」の「理解確認」までの段階に焦点をあてて－～外国語活動の授業実践を中心に～＜国際理解・英語教育実践コース＞
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2 日目は、奈良教育大学の小柳和

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TOU Touei

TAHARA Satoshi

MIYAJI Taishi

HATAJIMA Hidefumi

EGUCHI Ryo

INOUE Aiko

子ども理解・特別支援教育実践ｺｰｽ

田原 智志

シンポジウム「ＩＣＴ活用教育研究の種を見つけよ高橋純先生ワークショップの感想、意見、コメント、う」に参加して展望

学校運営・授業実践開発ｺｰｽ

畑島 英史

子ども理解・特別支援教育実践ｺｰｽ

才木崇史先生の現場での活用，横地千恵子先本ワークショップでは、ＩＣＴ機器を使用す用パターンを示してくださり、活用の余地がま

生の ICT 推進の先行実践及び長崎県教育委員会る意義について考え直すことができた。高橋先だ多分にあることを改めて感じた。その活用パの西川卓也先生の ICT 推進事業の発表が終わっ

生には様々な例を示しながら具体的に分かりやターンの中に「課題の提示」があったが、これた後，会場からの質問を受けた。子どもが ICTすく説明をしていただき、ＩＣＴ機器の中でも、らは私も実習で使った手法である。ただ、特にを使いこなすために必要な指導，ICT 教材の製特に実物投影機を用いた授業の在り方について

ICT 活用という気張った考えのもとで用いたの作とその共有，ICT の絶対的必要性が話題とな多くの示唆を得る内容であった。ワークショッ

立赤松小学校の横地千恵子先生、ではなく、より子ども達に伝えやすいようにとった。一昔前とは違って，パソコンや携帯電話プの中では、実際に教科書などを拡大提示するいう考えから用いた。しかしこれも立派な ICTが普及し，今やインターネット，メールも身近ときの留意点を教えていただき、実際に各グル長崎県教育庁の西川卓也先生によ活用であるというお話を聞き、自分が思っていな存在となっている。そんな中で子どもたちは，ープで体験することもできた。高橋先生のお話るほど ICT 活用の敷居は高くないということを幼少期から ICT 環境に順応した学習が必要であの中で特に印象的だったのは、「（実物投影機を知った。ただし、あくまでも子どものために使ると感じた。また，共有サーバーやメーリング用いて）何を映すかは教師の腕次第」であり、「Ｉうものなので、活用の目的を明確に持つとともリストなどの環境を整備することで教材の共有ＣＴを使うのは、教師が指導し、子どもが活動に、子どもの実態に合わせて使用する機器や使化が図れ，子どもの学習もさらに充実したものする時間を充実させるため」だということであ用する科目、タイミング等を吟味することが必となるであろう。子どもにどんな力をつけたいる。つまり、あくまでＩＣＴ機器は教師を支え要である。さらに IEA が進める ICILIS というのか吟味し，目的を達成するための１つの手段るツールであり、本当に大切なのは教師の指導の融合を目指して参加者間で活発取組等から、これからは教員の ICT 活用能力だとして，ICT を活用することを忘れてはならな力や教材研究、授業の構成などの「内容」の部

けでなく子どもの ICT 活用能力も問われるようい。一方で経験の豊富な教師は，ICT がない時分ということであろう。また、通常学級での特な議論が繰り広げられ、情報交換もになるということで、教師は勿論、子どもの ICT代に教育方法を模索し，自己の教育哲学を確立

別支援教育の充実のためにも、ＩＣＴ機器は有活用能力を高めることも今よりもっと重要になしているのも事実であると思った。

効であるということを改めて感じた。の ICT 活用」、長崎大学教育学部附属小学校の才木崇史先生、佐賀市

るシンポジム「ICT 活用教育研究の種を見つけよう」が開催された。いずれの発表でも、教育実践と理論盛んに行われていた。ってくるだろう。

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宮地 太士
英文音読指導の授業実践の研究～読解速度と内容理解の度合いの向上を目指して～井上 亜衣子

小柳和喜雄先生は講演の中で ICT の様々な活ップ「わかりやすい授業づくりのため

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佐々木 有夏まとまりのある英文を書く力を高める授業づくり
前田 悠太
活用に結びつくための英文法指導の在り方について
中村 麻美
小学校外国語活動における効果的なｲﾝﾌﾟｯﾄの在り方についての研究－音声と意味の統合を目指して－

小柳和喜雄先生のご講演に参加して化に関わる実践研究の動向」、富山
大学の高橋純先生によるワークショ

八田 佳子
望ましい人間関係を育むためのクラスワイドな支援の実践
桑野 友裕
生徒指導の内容を踏まえた運動部活動指導の研究
古賀 喜子
自動の学級適応力を高めるための教育的介入の実践

ションも行われた。

教育情報化政策および教育の情報

佐藤 一郎
高校生の進路意識向上への取り組み
福田 和代
特別支援学校における児童の行動問題に対する積極的行動支援
大浦 理麻
個のニーズに応じた計算指導の実践研究
佐々木 洋光
特別なニーズを要する児童が在籍する通常学級における学級適応力の育成に関する実践田原 智志
ものづくりを通した共同学習による自己肯定感の育成

10の間で実践研究をめぐるディスカッ喜雄先生による基調講演「近年の岩坪 和美
英語の授業で積極的に取り組めない生徒に対する支援の在り方についての実践研究
浦山 由美子
小中連携における課題把握と改善への取組～共同制作を取り入れた授業づくりを中心に～

長崎大学教育学部附属小学校の才木先生は理

初日は、「教育実践研究コミュニティ教職大学院～特別支援コーディネーターの立場から見て～

３
４

察のコミュニティ 2013」が長崎大学

で 4 回目の開催、テーマは「教育に科＜子ども理解・特別支援教育実践コース＞

２

才木先生他のシンポジウムについて究◆ポスター発表による研究成果の中間報告
１

教職大学院で開催された。今年度

研

No.9

ー

教育におけるＩＣＴ活用

8 月 11 日、12 日に「教育実践と省学

Master of Education(Professional) Program

ＮＥＷＳＬＥＴＴＥＲ
ニ育◆ポスター発表の総括と討論
コメンテーター

根津 正二郎教諭（佐世保市立広田中学校）

猿渡教諭（長崎県立鶴南特別支援学校）

京◆講演「長崎県で期待される実践研究と教職大学院の役割」
地頭薗 健司校長（長崎県立五島海陽高等学校）◆基調講演「近年の教育情報化政策および教育の情報化に関わる実践研究の動向」
小柳 和喜雄教授（奈良教育大学）◆ワークショップ
「わかりやすい授業づくりのための ICT 活用」
高橋 純

准教授

（富山大学）◆シンポジウム「ＩＣＴ活用教育研究の種を見つけよう」
才木崇史

教諭

（長崎大学教育学部付属小学校）

横地 千恵子教諭（佐賀市立赤松小学校）

西川

指導主事

（長崎県教育庁義務教育課義務教育班）

卓也