龍谷大学

学修支援・教育開発センター通信
Ryukoku University
Learning Support・
Educational Development
Center Report

学修支援・教育開発センター
Tel075-645-2163
発行日：2017年3月022016〒612-8577京都市伏見区深草塚本町67

Fax075-645-2190

http://www.ryukoku.ac.jp/faculty/fd/index.html

編集・発行：龍谷大学学修支援・教育開発センター

第12回 龍谷大学FDフォーラム 2016

「龍谷大学ラーニングコモンズにおける取組～開設から2 年を振り返って～」 開 催 報 告2017年 3月10日（金）に、第12 回龍谷大学 FDフォーラム 2016
「龍谷大学ラーニングコモンズにおける取組

FDフォーラム～開設から2 年を振り返って～」を深草学舎和顔館 B104 教室で開催しました。

当日は、学内外を合わせ約 90 名の参加があり、本学ラーニングコモンズ（スチューデントコモンズ・グローバ

ルコモンズ・ナレッジコモンズ）における2 年間の取組について、開設から今日までの歩みを振り返るとともに、今後の課題や可能性について参加者の皆様と共有させていただきました。

コモンズチューターミーティング

2016, Number 02

CONTENTS
p3

p6

FDフォーラム開催報告「龍谷大学ラーニングコモンズにおける取組～開設から2 年を振り返って～」深草コモンズライティング支援コモンズチューター活動報告p8

学修支援・教育開発センター事業内容報告

p11

自己応募研究プロジェクトポスター展示
新着図書の紹介

2

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report

龍谷大学ラーニングコモンズの紹介
2015 年度に学生の「多様な学びの空間」を全体のコンセプトとして開設（深草学舎：4月、瀬田学舎：9月）しました。

龍谷大学ラーニングコモンズは、3 つの機能別コモンズ（スチューデントコモンズ、グローバルコモンズ、ナレッジコモンズ）で構成され、それぞれの特徴を活かした学修支援を展開しています。
機能別コモンズ

コンセプト

スチューデントコモンズ

学生による「学び」の創造と交流の空間

所管部署
学修支援・教育開発センター

グローバルコモンズ

国を超えたマルチカルチャー、マルチリンガルな空間

グローバル教育推進センターナレッジコモンズ

学生が主体的に「調べ、考え、書き、作る」
知の空間

図書館

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report3第12回龍谷大学FDフォー

ラム2016開催報告

開会挨 拶

スチューデントコモンズ報告
長谷川学修支援・教育開発センター長から、スチュー

赤松学長より、開会の挨拶として、本学の起源や概要（キャンパス・学部構成・学生数等）、近年の高等教育政策の動向及び社会情勢等を踏まえ本学が策定・推進しているデントコモンズの概要や利用状況、支援内容等についてました。第 5 次長期計画の中では、本学における教育改革として、学生の主体的・自立的ために取り組んでいるライティング支援やメディア機器のの一環としてキャンパス内に学生の自立性や学ぶ意欲を引き出すことのできる居場所づく構成等によるそれぞれの学舎のスチューデントコモンズ

報告がありました。学生の主体的な学修活動を支援する

第 5 次長期計画（2010- 2019 年度）と本フォーラムのつながり等について説明があり

貸出・技術サポート、各エリアの利活用状況、立地・学部な学びを支援しながら、創造的・行動的な学生をどう育てるかが課題となっており、そが抱える課題等について紹介があるとともに、今後それらりの整備が求められていたという説明がありました。また、大学が学生に対してそのようの課題を整理し、学生の利用増加や多様なニーズに対応な施設（環境）を提供し、学生とともに育てていくことが重要であるという考えから、本学できる柔軟な組織体制を構築していくことが重要であるのラーニングコモンズは第 5 次長期計画の成果物であるとともに、まだ発展途上である

旨の報告がありました。

旨のお話をいただきました。

◆全体スケジュール
開 会 挨 拶趣 旨 説 明
（概要説明含む）
報
告






グローバルコモンズ報告

赤松 徹眞（龍谷大学学長）「龍谷大学ラーニングコモンズの概要」
 長谷川 岳史（龍谷大学学修支援・教育開発センター長）①「スチューデントコモンズ」
 長谷川 岳史（龍谷大学学修支援・教育開発センター長）②「グローバルコモンズ」
 松居 竜五（龍谷大学グローバル教育推進センター長）③「ナレッジコモンズ」
 安藤 徹（龍谷大学図書館長）

松居グローバル教育推進センター長から、グローバルコモンズの概要や利用状況、支援内容等について報告がありました。外国人留学生を活用した各種イベントやグローバル教育推進センター（R-Globe）
スタッ

フによる語学サポート、利用促進を目的としたグローバルパスポートの導入（一定のポイントを貯めると語学検定試験の受験料補助が受けられる取組）等について紹介があるとともに、キャンパス内で外国人留学生と触れ合うことのできる機会はグローバル化を図る上で有用であることから、そのような取組をコモンズ内だけでなく大学全体に派生させることが重要である旨の報告がありました。

趣旨説明（ラーニングコモンズ概要説明含む）
長谷川学修支援・教育開発センター長から、開設当初より、「ラーニングコモンズは“つくる”ことがゴールではなくスタートである。」との認識の下、学生と教職員が協力しながら支援内容を充実させ、主体的な学びを促す空間として育んできており、開設から今日まナレッジコモンズ報告
安藤図書館長から、ナレッジコモンズの概要や利用状況、支援内容等について報告がありました。図書館内にあるという環境を活かした取組として、ライブラリーサポーター（利用者参加型イベントの企画・運営等を行う学生サークル型スタッフ：無給）やライブラリーアドバイザー（館内サイン・配付物の作成、館内案内・検索補助等を行う図書館業

務サポート型スタッフ：有給）等について紹介があるとともに、伝統的図書館サービスの潜在的な可能性もうまく引き出しながら、利用者のニーズやカリキュラム改革等に係る「変化」を恐れることなく取り組むことでコモンズの可能性を開いていき、学生と共に成長していくことが重要である旨の報告がありました。

での歩み（各種取組による成果や課題等）を振り返り共有することで、それを今後の活動や発展に活かしたいとの開催趣旨が述べられました。その後、スチューデント・グロー

バル・ナレッジの3つの機能別コモンズから構成される本学ラーニングコモンズの概要や設置経緯・審議経過等について説明がありました。

4

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report5深草コモンズライティング支援コモンズチューター（大学院生）によるライティング支援（チュータリング）は、2017 年 1月を以て2016 年度（取組 2 年目）の活動を終えました。

利用者数（延べ数）は、前期：638 人（対前年度比 332%）、後期：298 人（対前年度比 164%）、総計 936 人（対前年度比 250%）と、2015 年度（取組 1 年目）から大幅な増加となりました。

コモンズチューター活動報告■ 2016 年度後期 コモンズチューター
No.

日 程

■2015 年度

■2015 年度

211月11日①障がいのある学生への対応について②課題となっているチュータリングの対応について（ロールプレイング等）③2016年9・10月の利用状況について■2016 年度

234

2015・2016 年度 利用者数① ※総計936■2015 年度

3

12月16日

①後期末レポート試験への対応について（ロールプレイング等）②2016年11月の利用状況について

4

2月23日

①2016年度利用状況について②2016年度コモンズチューター活動振り返りシートの内容確認について③2017年度に向けた課題等について→改善提案

所属別内訳■2016 年度

1%

936638※月別■2016 年度

2%

156

文154

経済638
298192182298192

182

前期

経営27%

374

3%
4%6%

374

後期

計

後期

計

109

法55%

94

政策

92
77

国際58

短大
その他

2%

6259
46
34

2939

31 30

1 5

前期

4月

5月

6月

7月

9月

10 月 11 月 12 月 1 月■ 2 年間の取組を振り返って■ 2016 年度データ

4%
4%

6%

前期 学年別内訳

後期 学年別内訳

4%3%

2年3年35%44%

3年4年その他

その他

一方で、利用者の所属学部内訳をみると特定の学部に偏っていることや、相談者数の増加による相談内容の多様化な

前期は1年生が全体の82%と圧倒的に多かったが、後期は1 年生の44%に次いで4 年生

ど、種々課題があることも事実です。

今後も、広報機能の強化やコモンズチューターのスキルアップに努め、支援方法・内容等の改善・充実を図り、より多くの学生にライティング支援を活用してもらいたいと思います。

が35%と多かった。

要因は後期に卒業論文の相16%談者が多かったため。

後期 相談内容別内訳

7%
レポート

5%12%
レポート

発表

41%

卒業論文

75%

2年4年

前期 相談内容別内訳

9%タリング）等を繰り返すことで、徐々にライティング支援に係るノウハウの蓄積やコモンズチューターの資質向上（スキル1年2%

5%4%

取組 1 年目であった2015 年度は試行錯誤の連続でしたが、定期的なミーティングやスキルアップ研修、実践（チューアップ）が図られ、取組 2 年目に一定実を結んだ形となりました。

1年82%

容

9月15日

1

2015・2016 年度 利用者数②

内①チュータリングスペースのレイアウト変更について②サポートシートの改訂について③2016年度第1学期コモンズチューター利用状況について■各年度比較データ
2015・2016 年度 利用者数① ※総計

研修・ミーティング実施一覧

自主研究
その他

発表
卒業論文
自主研究

32%

その他

10%

前 期 はレポートが 全 体の75%と圧倒的に多かったが、後期はレポートの41%に次いで卒業論文が32%と多かった。

要因は後期に4 年生の相談者が多かったため。

※上記データ以外にも、利用状況（「訪問回数別」「対応時間別」「曜日・セッション別」等）や利用者アンケート結果を集約・分析し、支援内容の改善・充実に活用しています。

6

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report72016 年度学修支援・教育
自己応募研究プロジェクト
成果報告ポスター
展示期間：2017年3月27日～4月14日

１．教育開発・研究＜自己応募研究プロジェクト＞
テーマ

赤田 太郎（短期大学部）

保育者養成における授業間連携の検討－保育実技指導の充実を目指して－

生駒 幸子（短期大学部）

数学学習・教育用ソフトウェア「GeoGebra」を用いた教材開発とテキスト作成

大西 俊弘（理工学部）

課題解決型学習に基づく地域協働学習の開発－コミュニティ・リーダーの育成に向けて－

笠井 賢紀（社会学部）

入学時生物・化学プレテストを用いた学部教育適合性の評価解析

久保田 優（農学部）

言語教育における評価指標の開発－「JEP Kyoto」の開発とその検証を通して－

小松 知子（経営学部）

ドキュメンタリー映像における、メディア・リテラシー教育教材開発松本 章伸（社会学部）

オープンエデュケーションリソース（MOOC）を活用した反転型授業の実践

八幡 耕一（国際学部）＜指定研究プロジェクト＞
学修ポートフォリオの構築＜FDフォーラム＞
開催日

テーマ

3 月 10 日＜第 12 回龍谷大学 FD フォーラム 2016 ＞
龍谷大学ラーニングコモンズにおける取組～開設から 2 年を振り返って～代表者

発達と発達障がいをシームレスに理解し、子どものこころの健康を含めた支援ができる支援者になるためのテキストの作成

テーマ

開発センター事業内容報告＜FDサロン＞
開催日＜学生による学期初めの授業アンケート＞
対象科目：2016 年度第 1 学期・第 2 学期全開講科目＜学生による学期半ばの授業アンケート＞
対象科目：2016 年度第 1 学期・第 2 学期全開講科目

学期

実施期間

6月16日

あなたは何の為に授業を受けていますか？
～何の為、誰の為の授業～

十学部合同学生会

7月20 日

瀬田学舎における英語教育の現状と展望

前川 貴史（社会学部）

10月20 日

授業で気になることはありませんか？

十学部合同学生会

12 月14日

平成 28 年度私大連ＦＤ推進ワークショップ（「教学マネジメントとFD・SD」「大学教員の職能開発とFD」）参加報告会と「シラバス作成の手引き」説明会（※新任教員フォローアップ研修を兼ねる）

福場 英里
（人事課）
亀口 まか（文学部）
長谷川 岳史（学修支援・教育開発センター長）

利用枚数

1 学期

4 月 8 日～ 4 月 22 日

6,738 枚2 学期

9 月 17 日～ 9 月 30 日

6,535 枚

学期

実施期間

利用枚数

1 学期

5 月 27 日～ 6 月 9 日

9,144 枚2 学期

11 月 7 日～ 11 月 19 日

6,496 枚＜学生による学期末の授業アンケート＞
学期
実施期間
対象科目数 実施科目数 実施率
対象科目：2016 年度第 1 学期・第 2 学期開講の① 7 月 8 日～ 7 月 28 日
1 学期 ② 7 月 11 日～ 7 月 28 日 （※）
2,772 科目 2,620 科目 94.5％
講義科目③ 7 月 11 日～ 8 月 7 日※原 則、講義科目は実 施することとし、
2 学期 1 月 6 日～ 2 月 4 日（全学統一日程）2,509 科目 2,227 科目 88.8％
演習・実習等の科目や研究科科目については、各開講責任組 織で判断し実 ※実施期間①科目開講責任組織 短期大学部
施した。
※実施期間②科目開講責任組織 経 済・経営・法・政策・国際文化・国際・社会学部、学部共通コース、教養教育センター、教職センター※実施期間③科目開講責任組織 文・理工・農学部、文学・理工学・実践真宗学研究科

学期末の授業アンケートの実施方法については、2016年度よりこれまでの紙媒体（一部Web含む）から、manaba course（2015年度に全学導入した教育支援ツール）上で実施する形へ全面移行した。

３．教育活動交流・研修＜公開授業と講評会＞
経営学部：1 件、国際学部：1 件、理工学部 1 件、社会学部：2 件、農学部：1 件、短期大学部：2 件＜FD報告会（研修会含む）＞開催日

研修名

4 月 1 日、2 日 2016 年度新任者就任時研修
平成 28 年度 FD 推進ワークショップ（専任教職員向け）「教学マネジメントと FD・SD」

8 月 2 ～ 3 日、 平成 28 年度 FD 推進ワークショップ（新任専任教員向け）
4 ～ 5 日 「大学教員の職能開発と FD」

8

主催／講師
藤原 直仁（副学長）長谷川 岳史（学修支援・教育開発センター長）
脇田 健一（研究部長）
野間 圭介（REC センター長）
私立大学連盟私立大学連盟

福場 英里（人事課）
平成 28 年度私大連ＦＤ推進ワークショップ参加報告会と「シラバス作成の手引き」
亀口 まか（文学部）
説明会（※新任教員フォローアップ研修を兼ねる）
長谷川 岳史（学修支援・教育開発センター長）

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report

学部等

テーマ

4 月  2 日

法学部「基礎演習」担当者説明会（兼 FD）

4 月 13 日

法科大学院

2016（平成 28）年度 第1回 FD 全体会

4 月 27 日

経済学部

経済学部の現状と課題について（入試動向と教務関連）

5 月 18 日

国際文化学研究科

ランチタイムセミナー

5 月 25 日

国際文化学研究科

大学院 FD 研究会

経済学部

FD 研修会「産業組織論と競争政策への応用」

法科大学院

2016（平成 28）年度 第 2 回 FD 全体会

法学部

法学部のゼミにおけるフィールドワークの実践例／立命・環境法ゼミと京都弁護士会の公害・環境委員会選
択修習の例

経済学部

マクロ経済学入門について

法学部

龍谷大学法学部を取り巻く入試環境について

社会学部

FD 報告会（就職状況に関する報告）

農学部

農学部第１回 FD 講演会 「聴覚障がい学生の情報保証と合理的配慮について」

6月8日
6 月 15 日＜研修会＞

12 月 14 日

主催／講師

長谷川 岳史（経営学部／教学企画部長／学修支援・教育開発センター長）
松居 竜五（国際学部／グローバル教育推進センター長／留学生別科長）

２. 教育改善活動支援

6 月 18 日

テーマ

代表者

言語評価指標を活用した自律的学習を支援する自己評価システムの開発

開催日

内容

各コモンズにおける取組事例報告【スチューデントコモンズ】  長谷川 岳史（学修支援・教育開発センター長）【グローバルコモンズ】  松居 竜五（グローバル教育推進センター長）【ナレッジコモンズ】  安藤 徹（図書館長）

6 月 29 日

法科大学院

2016（平成 28）年度 第 3 回 FD 全体会

国際文化学研究科

ランチタイムセミナー

文学部

文学部における３ポリシーの見直しに向けて経済学部

2016 年度経済学部における進路実績報告

法学部

manaba course の活用方法について

7 月 20 日

経済学部

FD 研修会「表現論と対称性」

7 月 27 日

経済学部

ミクロ経済学入門の現状について

7月6日
7 月 13 日

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report

9開催日

学部等

7 月 27 日

短期大学部

2017年度短期大学部における定員変更に向けた各学科の FD 課題

8月5日

経営学部

合同型演習における合同報告会Ⅰ

9 月 14 日

法学部「法政入門演習」担当者説明会（兼 FD）

9 月 28 日
9 月 30 日

理工学部
理工学研究科テーマ｢高大接続｣に思う

経営学研究科2016 年度第1回経営学研究科 FD 報告会～経営学研究科留学生インターンシップ報告会～

法学部「法学部進路実績について」報告会（兼 FD）

農学部

農学部第 2 回ＦＤ講演会「アクティブラーニングの支援—現地体験型学習が深まるために—」

国際文化学研究科

ランチタイムセミナー

経済学研究科ABE イニシアティブプログラム第1期受入を終えて国際文化学研究科

ランチタイムセミナー

10 月 27 日

教養教育・学部共通コース FD 研究開発プロジェクト

週 2 回実施授業 (ペア科目)の活用方法

11 月 2 日

経営学部

2016 年度プログラム科目実施報告会

経済学部

障がいを持つ学生の大学での学びと支援

法科大学院

2016（平成 28）年度 第 4 回 FD 全体会

10 月 12 日
10 月 19 日
10 月 26 日

11 月 9 日
11 月 16 日
11 月 30 日

12 月 7 日

経済学部

経済学部における入試動向について短期大学部

続・保育士志望学生のための知的障害者福祉施設の実習指導

文学研究科

研究指導計画書を活用した研究指導体制の構築－院生からの実践報告（作成、提出にかかる各種課題）－

政策学研究科

政策学研究科及び政策学部における龍谷 IP（Ryukoku Inventive Program）の取り組みについて

経済学部「ICT（manaba）を活用した教育内容の改善について」※ICT: Information and Communication Technology

法学部
法学研究科

12 月 14 日
12 月 21 日
1 月 11 日

政策学部【龍谷ＩＰ】「龍谷大学政策学部と南京大学金陵学院化学与生命科学学院との学生交換協定」に基づく学生交流プログラム報告会

国際学部

国際文化学部創立 20 周年記念シンポジウム

文学部

文学部の新しいチューター制度と学科・専攻横断型授業（PBL 型授業）の展開に向けて

社会学部
社会学研究科理工学部

1 月 18 日

1 月 25 日

初年次教育（基礎演習）に関するFD

理工学研究科

教学内容の社会への発信について「manaba course」の利活用

社会学部

今後の教養教育のあり方について

短期大学部

聴きたくなる！あなたの授業！

実践真宗学研究科

宗教間対話実習の取り組み―国際社会で活躍する伝道者育成のために―

教学部（環境サイエンスコース）

野外実習におけるリスクマネジメントについて

1 月 26 日

経営学部

合同型演習における合同報告会Ⅱ

2月2日

経済学部

ピア･サポートを通じた支援･協力と自己の学び～受講生と教員＋ピア･サポーターの協同教育～

2月8日

法科大学院

2016（平成 28）年度 第 5 回 FD 全体会

3 月1日

経済学部

龍谷大学をマーケティングする

４.学修支援＜コモンズチューター（大学院生）によるライティング支援＞（P.6 -7参照）
コモンズチューター利用者数（延べ数）：936 人【深草学舎のみ】※瀬田学舎では、ライティングセンター（2007 年度開設）において、同様の支援が実施されている。
2016 年度利用実績：607 人（延べ数）2016年度自己応募研究プロジェクトポスター展示（研究成果報告）開 催 期 間：2017 年 3月27日（月）～ 4月14日（金）場

所：深草学舎瀬田学舎

和顔館 1 階 スチューデントコモンズ内ギャラリー

1 号館 1 階 エントランス

コメントシート： 各 プロジェクトの研究成果をまとめたポスターの下に「コメントシート貼付ボード」を設置しております。
ポスターを見て感じたこと・思ったこと等について、より多くの方と共有できればと思いますので、ご覧いただいた教職員、学生の方は、是非コメントをお寄せください。



学修支援・教育開発センターでは、1998 年度より、教育方法や教材等に関する研究を支援するため、「自己応募研究プロジェクト」を実施（支援開始以来、計 206 件のプロジェクトを採択）しています。

2016 年度に実施した8 件のプロジェクトの研究成果を共有するため、深草学舎及び瀬田学舎においてポスター展示を実施いたします。

新授業に生かすマインドマップ
アクティブラーニングを深めるパワフルツール

着図

紹大学のアクティブラーニング
導入からカリキュラムマネジメントへアクティブラーニングを支援し、よりよい学びを深めるために、様々な場面で縦横無尽に生かせるためのマインドマップ活用法を事例を交え、分かり易く丁寧に紹介。紙上で研修を体験できる実践講座も収録。

出版年月：2016 年 1月
著者：関田 一彦・山﨑 めぐみ・上田 誠司
発行所：ナカニシヤ出版
価格：本体 2, 100円＋税
ページ数：108ページ
大 き さ：B 5
ISBN: 978- 4-7795-1018- 2

書介

大学教育再生とは何か
大学教授職の日米比較

５年 間 の 変 化 を検 証
し、アクティブラーニングの新たな課題をえぐり出す河合塾が行った、2011年度と2015 年度の「大学のアクティブラーニング調査」をもとに、５年間の変化と新たな課題としてカリキュラムマネジメントの重要性を明示。導入における３類型のアプロー
チの事例も紹介。
出版年月：2016 年 8月
編著者：河合塾
発行所：東信堂
価格：本体 3, 200円＋税
ページ数：392ページ
大 き さ：A 5
ISBN: 978- 4- 7989-1379- 7

出版年月：2016 年 11月
著者：有本 章発行所：玉川大学出版部
価格：本体 6, 200円＋税
ページ数：592ページ
大 き さ：A 5
ISBN: 978- 4- 472- 40517- 4

中世の大学から近代の大学に至る歴史に学びつ
つ、米国と比較した日本の大学や大学教授職の現状と課題を社会学的に分析する。
教育、研究、社会サービスの三者の調和に成功した米国の大学に対し、立ち遅れた日本の大学はいかに再 出 発できるのか。
長年、高等教育研究に携わってきた著者による、21世紀の大学への提言。

大学 IRスタンダード指標集
教育質保証から財務まで

学習者中心の教育
アクティブラーニングを活かす大学授業
今、教育現場ではアクティブラーニングが注目されている。しかしアクティブラーニングとは一種のスローガンであり、その内実は様々な教育方法や教育理念を内包する。
本書はそのベースにある「学習者中心の教育」という観点に立ち、授業実践を検討。問題解決型学習に関する米国の最新研究のレビューもあり、教育関係者に役立つ一冊。

汎用性と将来における活用性に着目した139の指標を取り上げ、活用例、算出方法、必要なデータなどを見開きで示す。教学、研究、財務・経営の分野別に整理。どの指標がどんな活動で参照できるか、また、指標を使った業務改善のあり方などが具体的に理解できる。財務・経営分野では、私立と国立の違いにも配慮。IR 担当者必携。
出版年月：2017 年 3月
編著者：松田 岳士・森 雅生・相生 芳晴・姉川 恭子
監修：関東地区 IR 研究会
発行所：玉川大学出版部
価格：本体 2, 800円＋税
ページ数：296ページ
大 き さ：B 5
ISBN：978- 4- 472- 40539- 6

出版年月：2017 年 3月
著者：メルリン・ワイマー
監訳：関田 一彦・山﨑 めぐみ
発行所：勁草書房
価格：本体 4, 000円＋税
ページ数：320ページ
大 き さ：A 5
ISBN：978- 4- 326 - 25119 - 3

図書貸し出しのご案内

学修支援・教育開発センターでは、高等教育や FD に関する図書を購入し、教職員へ貸し出しを行っておりますので、是非ご利用ください。専任教職員につきましては、学内便での貸し出しも可能です。1. お名前、2. ご所属、3. 教員／職員の別、4. 貸出希望の書名、5, 著者名を明記の上、dche@ad.ryukoku.ac.jp までお申込ください。
詳細は、http://fd.ryukoku.ac.jp/for_teacher/siryou/ をご参照ください。

10 Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report

Ryukoku University Learning Support・Educational Development Center Report 11