第１７回 ＮＡＩＳＴ産学連携フォーラム「産学連携によるＩＴ人材育成」

次世代ロボット分野でのイノベーション型製造中核人材育成
情報科学研究科
情報科学究科小笠原 司

EPEER Program• 次世代ロボット分野でのイノベーション型製造中核
人材育成事業– 関西圏の将来を担うロボット技術者・事業者の育成• Education Program for Engineers and Enterprisers inRobotics• プロジェクトコーディネーター 萩⽥ 紀博（ＡＴＲ）• メンバー
メンバ(株)国際電気通信基礎技術研究所（ＡＴＲ）
⼤阪⼤学⼤学院
奈良先端科学技術⼤学院⼤学(財)⼤阪市都市型産業振興センター（ロボットラボラトリー）

1

教育⽬標
製造業の幅を広げられる⼈材育成
中⼩企業製造業において、ロボット技術（ＲＴ）、ユビキタス技術（ＵＴ）、情報技術（ＩＴ）を統合的に扱う次世代ロボット分野の新事業を、現事業の新展開として興せるリーダ的役割を担う⼈材を育成する。
ダ的役割を担材を育成す

ロボットのマーケットを開拓できる⼈材育成
ＲＴ、ＵＴ、ＩＴにまたがる次世代ロボット分野の新事業をベンチャー企業として起業し、次世代ロボットマーケットを開拓できる⼈材を育成する。

関⻄圏における中⼩企業の活性化と，ロボットビジネスの創出

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次世代ＲＴ関連中⼩企業が抱える課題• 融合領域である次世代ロボット分野の⼈材・技術が不⾜• ⼤学・研究機関等とのルートも不⾜している（企業が抱える問題）

産業界からのニーズ
資金の不足

研究者・技術者等人材の不足
情報（技術・マーケット等）が手に入りにくい
施設・設備等の不足
技術・ノウハウ等の不足
市場動向が不透明取引・販売ルートが確保できない
大学・研究機関等とのルートの不足
希望の提携先が見 からない
希望の提携先が見つからない
その他
特にない
05

10

15

20

25

30

3540 （％）

関⻄のＲＴ関連中⼩企業（約500社）への訪問⾯接調査（⼤阪府「⼤阪圏におけるロボット振興指針」平成１６年１２⽉）

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EPEERプログラムの設計概念
EPEER
プログラムの設計概念• ⼤学院の先端技術研究者と企業の製品開発経験者による講義で，次世代ロボット要素技術を習得する• ロボットシステムを⾃ら開発することで，統合化技術を学ぶ• 開発したロボットを実社会で使うことで，真の技術を理解すると共に，マ ケットを切り開く
マーケットを切り開く• 産学連携の要としてＡＴＲが統括する
社会連携型教育環境
ロボティクス（要素技術）

中核⼈材輩出学
次世代ロボット
要素技術
統合ＩＴ（要素技術）
ユビキタス（要素技術）

奈良先端
科学技術
⼤学院⼤学

⼤阪⼤学
⼤学院

ＲＴ関連中⼩企業
ネットワーク産

次世代ロボット
実践開発演習市場ニーズ

実フィールドでの実証評価

技術ノウハウマーケティング
⼤阪市
都市型産業振興センター

ATR

⼤⼿ロボットメーカー

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EPEERプログラムの全体像
EPEER
プログラムの全体像• 産学官連携研究機関• ⼤学院⼤学として⾼度技術者を育成

次世代ロボット産業を開拓する• 次世代ロボット分野を主導• IT教育格付け A+（経済産業省）

リーダー格人材の育成• 実践開発・実証評価
実験の豊かな実績

ATR
奈良先端科学技術
⼤学院⼤学

⼤⼿メーカー

⼤阪⼤学
⼤学院

次世代ロボット開発ネットワーク

ＲｏｏＢＯ• ロボットラボラトリーをパイプラインとした企業との連携

⼤阪市都市型産業振興センター
ロボットラボラトリー• ロボット等の融合領域における先導的教育研
究を担う

関⻄圏のアクティビティの世界への発信と• 社会連携型ＰＢＬへの先駆的取り組み
次世代ロボット分野における（11年の実績）
新産業創出への⾼い期待
Copyright (C) 2007 ATR Kyoto, JAPAN, All right reserved3関西圏の次世代ロボット分野における高いアクティビティ
都市再⽣プロジェクト
⼤阪圏⽣活ロボット産業拠点の形成
関⻄経済連合会
関⻄次世代ロボット推進会議
ＲＴ調整会議ロボットニーズ開拓研究会
⽣活⾒守り系ロボットテクノロジー研究会
⼤阪市
ロボットラボラトリーの運営
次世代ロボット開発ネットワーク（RooBO
次世代ロボット開発ネットワーク（RooBO））
ＡＴＲ・⼤阪⼤学・奈良先端⼤が先導する次世代ロボット実⽤化プロジェクト
関⻄において今世紀最⼤の⼤阪ロボット社会実証実験イニシアチブ
北ヤード再開発プロジェクト
次世代ロボット実証実験⽀援事業
ロボットビジネス起業塾ナレッジキャピタル構想
⼤阪府
おおさかロボット戦略推進事業 （⼤阪圏におけるロボット振興指針）
ユビキタス街⾓⾒守りロボット実証実験（シンボルプロジェクト）
⼤阪⼤学コミュニケーションデザイン・センター（ＣＳＣＤ）共同研究実施• ⽇本の将来を担う次世代ロボット技術
⼤阪商⼯会議所
ロボット課題 解決研究会• ＩＴ社会からＩＲＴ社会へ
近畿経済産業局・((財)⼤阪科学技術センター
近畿経済産業局・• 研究･産業･ビジネスの集積が必要な次世代ロ
ものづくりクラスター協議会
クリエイション・コア東⼤阪
ボット産業育成
ものづくり ⾰新塾
• 次世代ロボット産業育成に最適な関⻄圏
経済産業局、通信局、整備局、運輸局、農政局、森林管理局
近畿広域戦略 会議• ＩＲＴ社会を先導する関⻄圏

次世代ロボット技術による次世
ボ 技術
る
新産業創出と関西圏活性化への高い期待

ロボシティコア構想

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EPEERプログラムと養成される⼈材
EPEERプログラムと養成される⼈材
潜在人数と募集方法

要素技術

次世代ロボット
フィ ルドマ ケフィールドマーケ
ティングコース

⼤学院演習実証実験技術統合

中⼩企業
中堅技術者
ベンチャ
起業志望者

⼤学院授業
ロボットビジネス起業塾、中小企業ネットワーク、大学院学生などから受講生を募集（潜在的に２０～３０名/年）

受講者のレベルにあわせて、カリキュラムを構成(運営委員会によるコンサル)

履修者３〜４名でチームを作り、実践開発・実証評価を実施

プログラム修了認定書を授与

次世代代ロボット技術を基にに起業できる⼈材

次世代ロボット
実践開発コース
実践開発コ
ス

次世代
代ロボット技術を基に企企業の事業を拡⼤できるる中⼩企業技術者

ロボット技術インテグレーション
インテグレションコース
中⼩企業
若⼿技術者

修了生の活用（実践教育）

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ロボット技術（RT)、ユビキタス技術（UT）、情報技術（IT）の要素技術（奈良先端⼤）と、それらを統合する技術（⼤阪⼤）を学び、次世代ロボット分野の基礎技術⼒を育成する。

奈良先端⼤

⼤阪⼤

１科目は２ヶ月（４期制）で修了

１科目は約４ヶ月（２学期制）で修了

次世代ロボット要素技術

要素技術統合ＲＴ
ロボティクスＩ・ＩＩ／人工知能論など

ＵＴ

技術統合（８科目）

画像情報処理論／先端領域特論など

基盤創成工学／機能創成工学／知能創成工学／人間指向システ
ム論など

ＩＴ
情報ﾈｯﾄﾜｰｸ論／計測情報処理など

ＶＢ関連
情報倫理／学際領域特論など

奈良先端大
大阪大

Ｉ期

ＩＩ期

ＩＩＩ期

ＩＶ期

１学期
４月

５月

６月

２学期
７月

８月

９月

10月

11月

12月

１月

２月

３月

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次世代ロボット実践開発コース
企業から募集した最先端のテーマをもとに、問題発⾒・発想・特許調査・設計・製作の⼀連のプロセスを体得し、次世代ロボット分野での実践開発⼒を育成する。社会連携型PBL。

5月

6月

7月

9月

１１月

１月

大学院授業
型ロボット開発演習
PBL

4月

成果報告会

2

再設計・再製作

フィールドマーケティングコースと連携

設計・製作

中間報告会・パネル討論会

開発目標の設定・
特許調査・設計

学生へのテーマ説明
少人数演習グループの構成（学生３，４名に対し，企業技術者 ，２名，大学教員 名）

テーマ検討会議（企業における最先端実用テーマの選別）

中小企業（次世代ロボット開発ネット
ワーク ＲｏｏＢＯ）
からテーマ募集
3月

1

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5公共施設による実証実験例

館内案内ロボット（生駒市北コミュニティセンター）
駅案内ロボット（近鉄学研北生駒駅）
11

EPEER各コースの育成⽬的と履修
EPEER
各コースの育成⽬的と履修要件
要件((案)
ロボット技術インテグレーションコース

次世代ロボット実践開発コース

次世代世代ロボット
ロボット
基礎技術力の育成
基礎技術力の育成

次世代世代ロボット
ロボット実践開発力の育成
実践開発力の育成• 奈良先端⼤（14科⽬），⼤阪⼤学（8科⽬）から選択して単位取得• 企業や受講者からのテーマに基づく次世代ロボットシステム実践開発（２科⽬４単位以上）• 実践開発の⼀連のプロセスを体得する演習• 毎年のレポート提出とヒアリング（６単位、必修）• ２回のレポート提出とヒアリング

次世代ロボット
フィールドマーケティングコース
コス次世代世代ロボット
ロボット
実証評価力の育成
実証
評価力の育成• ユニバーサルシティ
ウォーク⼤阪での次世代ロボットシステム実証評
価実験• 実証評価実験の⽴案、実施、評価を体得する演習（４単位、必修）• ３回のレポート提出とヒアリング

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