報 告

工業高専学生のマネジメント思考
星井 進介
教育研究技術支援センター（Technical Support Center for Education and Research, National Institute ofTechnology, Nagaoka College）

Management thinking of student in KOSEN, National Institute of Technology
Shinsuke HOSHII
要旨
現代は組織の時代と言われており，組織活動に関わるマネジメントの考え方を学ぶことは社会や企業へのアプローチとして有用である．このような考えのもと，学生に対して，組織マネジメントに関する基本的な意向をアンケート調査し，学年や性別，希望進路といった回答者の属性とマネジメント思考との関係性について検討を行った．長岡高専 物質工学科本科学生を対象としたマネジメント思考に関する基礎的アンケート調査を実施し，データ解析を試みた結果，企業・業界分析に対する興味，関心が高いことがわかった．そして，統計解析の結果から，マネジメント思考と学年との間には関係性が認められ，調整化残差の結果からは，1 年生は興味なしが少なく，マネジメントに関する事柄についての関心が高いこと，2
年生は企業・業界分析に対して興味を持っていること，5 年生はマネジメント思考全般への関心が低いことなど，各学年における特徴が明らかになった．

Key Words : KOSEN student, Management thinking, Questionnaire survey

１．はじめに学生においても，いずれ社会に出て，一人の社会人として様々な取り組みを進めるにあたっては，企

企業での活動や様々な社会的取り組みは，会社や業や業界を知るためのアプローチの方法について学

学校，病院，行政機関といった組織を単位とした活び，企業・業界に対する理解を深めること，社会で動として執り行われており，それらの活動を捉える

取り上げられている事柄などの種々の社会現象におにあたっては組織マネジメントの視点が有用となる．

ける言葉に着目をして，どのようなテーマや意味がまた，それらの組織に所属する人々の活動について含まれているのかを明らかにすること 2)，といったも，組織マネジメントの視点を通して議論すること

組織マネジメントに関わる手法，方法論，思考に関が可能である．そして，科学や技術の知識に基づくする学びを進めることによって，新たな視点で企業イノベーションにおいてもマネジメントが必要であや社会現象を捉えることができるようになると思わると言われており 1) ，組織マネジメントに関するれる．本校ではインターンシップが必修となってお様々な事柄を学習するとともに，その考えをもとにり，そこでは，コミュニケーション能力やチームで会社や社会現象の調査・分析を試みる視点を有するの取り組み作業，対人関係の重要性といった組織マことは非常に価値あることであると言える．

ネジメント領域に関わる事柄について新たな気づき46

を得る機会となっている．学生は企業など，学外のに焦点を当てている．

組織での体験を通してマネジメント概念の重要性やバーナードの研究では，行為者の主体性も検討は必要性を感じとり，技術や工学と異なる知識が社会されているが，組織の外部環境や外的要因に対する生活において生かせることを学び，特定の専門分野適応が前提とされている点で，決定論的な立場が明にとらわれずに多方面からの学びを得ることの重要確に示されている点に特徴がある．一方で，ワイク性を改めて認識する良い機会となっている．

は組織と外部環境との関係において，組織の持つ主本報では，このような意識を背景として，技術・体性や能動性といった側面を重点とした議論を提示

イノベーションと組織マネジメントの関わりについしている．そこでは，一定程度の外部環境からの制て既往の成果を調査して概観するとともに，学生に約があることを想定しながらも，行為者自身の主意対するアンケート調査に基づいて，マネジメントに主義的な立場に基づく解釈や意味形成の問題が議論関わる基礎的な意向調査を実施した結果を報告する．

されており，多様な主観や認識の仕方を持った人々の相互作用と社会的関係のプロセスによって現実や環境は意味づけられ，生み出されるものとして，人

２．技術・イノベーションとマネジメントや組織を取り巻く環境自体が，その人や組織の働きによって構成されるという考え方を示した．

3)

は，マネジメントの力は，イノベーション

このように，外部環境に適応する決定論的立場と自体を成功に結びつける働きを果たすとともに，イ革新的に新たな環境を創造する主意主義という 2 つノベーションの結果を企業の競争力の創成につなげの立場を提起した上でイノベーションや技術開発活る重要なカギであると述べている．研究開発活動や動に焦点が当てられた上で，技術システムの構造化

イノベーションに関わる問題は技術限定的な実践課理論と呼ぶ枠組みで技術革新の取り組みを読み解こ題としてのみ捉えられるのではなく，社会におけるうとする．ここでの構造とは，人々の行為の結果と構成要素を従来とは異なる方法で結合すること，すして形作られるものでありながら，あたかも人々のなわちシュンペーターが指摘する新結合のことを意行為とは独立して存在するものとして捉えられる．

藤井味していると捉えられる．その実践課程においては

このような構造は，人々の多様な意味解釈を限定し，組織文化や組織能力の活用，組織の知識創造，組織人々の行動に一定の制約を加える役割を果たして安変革モデルの展開といった組織マネジメントについ定的な状況をもたらし，人々の活動をある一定の方4)向に組織化する性質を持つ．このような考えを技術ての事柄が関わってくる．そして，新規技術の業界標準に関わる事例や液晶テレビなどのディスプレイの事例，アップルの iPod と iTunes Store の事例 5)，システムの在り方に展開することにより，複数の要電子機器の小型化に用いられる高密度実装技術の発活動に対応する意味づけ過程が，時間の経過ととも展過程に関する事例や樹脂メーカーによる合成樹脂に人々の間の多義性の縮減につながり，安定化するの発展過程の事例，インクジェットプリンタの事プロセスとして理解される．技術開発やイノベーシ

例 6)などが研究対象の事例として取り上げられておョンは所与的に存在する外部要因によって規定されり，これらの事例分析においては，イノベーションているわけではなく，社会的状況などからの一定のや変革といった概念について，マネジメント理論を制約を受けるものの，その技術に関わる人々や組織考え方のベースとした議論がなされている．以下，の多様な意味解釈からなる複雑な発展の可能性が存

イノベーティブな営みの構造について経営現象の視在する．行為者同士の相互作用を通じて，それらの点から解き明かす試みを展開している加藤俊彦著

間の多義的な価値観は共有され，収斂していく．こ6)

素技術から構成される技術開発やイノベーティブな『技術システムの構造と革新』 をもとに技術・イのような動態的な一連のプロセスを捉えて技術シス

ノベーションとマネジメントについて概観する．

テムの核心を読み解こうとするのが構造化理論ということになる．

加藤は，技術開発活動におけるメカニズムについて，バーナードに代表される古典的な組織論，組織新たな技術開発やイノベーションには，社会の課研究者ワイクが説く組織化やセンスメーキングに関題解決や変革が期待される．決定論的視座に立脚しする議論などを取り上げながら，問題解決のためのた立場からイノベーションを語る際には，既存の社視点を外部要因に規定される決定論的視座を前提と会システムを前提としているのであれば，そこにはするのではなく，行為者が主体となって技術の社会何ら構造変化が生じえないということが言えるので，的構成・形成に関わっていく構図を中心とした議論

本質的な意味でのイノベーションを取り扱うもので47

はないということになる．加藤は主意主義的かつ構=======================================成主義的な立場を重視した上で構造化という概念を

1. マネジメントに関して興味，関心がある内容につ援用し，人は主体的に構造を生み出し，その形成しいて教えてください．（複数回答可）

た構造に制約を受けつつも，その枠組みを活用しな・マネジメントに関する事柄（リーダーシップやモがらイノベーション活動などの様々な社会的取り組

ティベーション，コミュニケーションといったマみを可能にしていると説いている．そして，外部環

ネジメントに関する事柄を学ぶ）

境と行為主体とのインタラクティブな関係性に依拠・企業・業界分析（どんな会社や業界があるのか，する議論から，技術革新活動とは，技術開発を担う課題や将来性はどうなっているのかなど，会社や組織における効率性や有効性などの問題に限定され業界について調べる）るものではないことを指摘する．これらのことをふ

・ことば・テキスト分析（新聞や雑誌，SNS などのまえて，イノベーティブな取り組みの本質について文章や言葉を対象とした分析を行い，そこに含ま以下のように述べている．

れる意味や情報を調べる）

人間は自らの行為とは独立した外部の諸力に・すべて興味なし=======================================

よって，とるべき行動が規定されているのでは

2. 回答者ご自身のことについて該当する項目を選択なく，自らの手によって，あたかも外部に存在してください．

しているように見えるものを作り出している．

・学年
1 年生・2 年生・3 年生・4 年生・5 年生

そして，そのような視座に立つことで，現在の前提を見直し，新たな基盤を構築することが，・性別

人々の活動にとって重要となる．

男性・女性

このような考え方からは，人々が自らの外部・高専卒業後の進路（希望）について世界にある新たな世界の構成に主体的に関わっ

就職・進学・その他・未定=======================================ていくことが，革新の本質であることが示唆さ

このアンケート調査の結果，回答数は 183 件，回れる．

収率は 88%であった．このうちデータ欠損を含むものなど 8 件を除いた 175 件の回答を分析対象サンプ（『技術システムの構造と革新』 6 ） ，pp.376377）

ルとした．このアンケート結果をもとに以下の点を主眼点として調査，分析を試みた．
(1)学生はマネジメントに関するどのような事

３．工業高専学生のマネジメント思考に関する調査
３．１

柄に興味，関心を持っているのか(2)性別や学年，希望進路といった属性はマネジメント思考との関係性があるのか

調査方法の概要

学生が有するマネジメント思考について知るためにアンケートによる基礎的調査を実施した．ここで３．２

は，リーダーシップやモティベーションといった経アンケート調査結果の概要を報告する．アンケー
トの分析には Excel 2016 を使用した．回答者の基本

営組織論，企業や業界などへの様々な分析アプロー
チ，人々の相互作用や関係性を捉える構成主義的なアンケート調査結果の概要

組織論など，広く組織マネジメント全般を捉えてマ属性は以下の通りである．学年別の割合は，1 年生
23.4%，2 年生 14.9%，3 年生 17.7%，4 年生 22.9%，

ネジメント思考と称し，検討を行っていく．調査対5 年生 21.1%であった．性別は，男子学生 56.6%，

象は本校物質工学科所属の本科学生（1～5 年生）女子学生 43.4%であった．希望進路は，就職 16.0%，であり，アンケート内容は，マネジメントに関して進学 59.4%，その他 0.6%，未定 24.0%であった．そ興味，関心がある内容について複数回答で答えてもして，マネジメント分野に関する興味，関心を尋ねらうもので，その他に回答者自身のことに関する事た結果（複数回答）は，リーダーシップやモティベ柄（学年，性別，希望進路）について回答を求めた．
アンケートは，令和 2 年（2020 年）7 月及び 10 月

ーション，コミュニケーションといった「マネジメに実施した．
アンケート調査内容は以下の通りである．

ントに関する事柄」に興味，関心がある，やってみたいと答えた回答数は 57 件（25.0%），どんな会社や業界があるのか，課題や将来性はどうなっている

48

のかについて調べる「企業・業界分析」に関心を示した回答数は 90 件（39.5%），新聞や雑誌，SNS な

表-3

希望進路の違いにおけるマネジメント思考の関心
分野

どの文章や言葉を調べる「テキスト分析」に関心を示した回答数は 52 件（22.8%），「興味なし」と回答したのは 29 件（12.7%）であった．
マネジメントに関して興味がある内容について，回答者全体の傾向としては，企業・業界分析，マネ就職

進学その他未定

計マネジメント

113401257

企業業界分析

76102290

テキスト分析

83101352

興味なし

7131829計（件数）33139155228

３．３

結果と考察

ジメントに関する事柄の学習，そして，テキスト分
析の順で関心を示したが，より細かく，学年や性別，希望進路といった回答者の属性とマネジメント思考

マネジメント思考と回答者の属性（学年，性別，との関わりについて見ていくと次のようになる．

希望進路）との関りについて検討するために，次のような仮説（帰無仮説）を立てて m×n クロス集計

表-1 に示した学年別のマネジメント思考の関心分

表のχ2 検定を実施した．ここでは，探索的にデータ分析をする意味から有意水準 10%として統計解析

野を見ると，1 年生は興味なしが少なく，マネジメント全般に対して関心が高いと言える．2 年生から4 年生の傾向としては，いずれも企業・業界分析へを実施した．の関心が高いことがわかった．5 年生は他の学年とする事柄と企業・業界分析が同程度の関心を示して

仮説 1：マネジメント思考と学年は独立である．
仮説 2：マネジメント思考と性別は独立である．

いることが認められた．

仮説 3：マネジメント思考と希望進路は独立である．

比べると興味なしの割合が高く，マネジメントに関

表-1

χ2 検定の結果から，学年については，検定統計量χ 2 ＝20.84，自由度 12 のχ 2 分布の上側 10%点

各学年におけるマネジメント思考の関心分野
1年生

2年生

3年生

4年生

5年生

計

マネジメント2059111257

企業業界分析

251618191290

テキスト分析

1751012852

興味なし

15561229

計（件数）

63

31424844228

18.55 となり，仮説 1 は棄却され，両者の間に何らかの関係性が認められた．一方で性別と希望進路についてはχ2 検定からは有意差が認められず，仮説2 と 3 は棄却できないので，マネジメント思考との間に関係性があるとは言えないという結果になった．

表-2 に示した性別の違いにおいては，男子学生

次に，マネジメント思考との有意な関係性が認めと女子学生の間には，関心がある分野について大きられた学年について，各学年にどのような特徴があな違いは見られなかった．表-3 に示した希望進路るのかを残差（調整化残差）を算出して検討した．

別の傾向としては，就職希望者はマネジメントに関その結果を表-4 および図-1 に示す．調整化残差はする事柄に対する関心がやや高く，その他の企業・±1 以上の値を検討の対象とした．その結果，1 年

業界分析，テキスト分析，興味なしは，ほぼ同程度

生は興味なしが少なく，マネジメントに関する事柄であった．進学希望者は，企業・業界分析への関心についての関心が高いこと，2 年生は企業・業界分が最も高いことがわかった．

析に対して興味を持っていること，5 年生は興味なしが多く，マネジメント思考全般への関心が低いこ

表-2とが認められた．

性別の違いにおけるマネジメント思考の関心分野
男子

女子計

マネジメント292857

企業業界分析513990

テキスト分析

292352

興味なし181129計（件数）

127

101

228

表-4

マネジメント思考と学年との関わりにおける調整
化残差

49

1 年生

2 年生

3 年生

4 年生

5 年生

マネジメント

1.45

-1.23

-0.59

-0.38

0.39

企業業界分析

0.04

1.49

0.50

0.02

-1.84

テキスト分析

0.93

-0.95

0.17

0.41

-0.81

興味なし

-3.12

0.61

-0.18

-0.05

3.23

本稿では，組織マネジメントの考え方の重要性を背景として，技術・イノベーションと組織マネジメントの関わりについての先行文献を概観するとともに，学生が有する組織マネジメントに関する基本的な意向を知るために，本校物質工学科の学生を対象とした基礎的なアンケート調査を実施し，その結果について分析を実施した．
文献調査の結果からは，技術やイノベーションに関わる現象を読み解くにあたっては，エンジニアリング領域などの固有の専門分野の知識のみならず，広くマネジメント分野の知識を導入し，活用することが有効であることが論じられていた．そして，マネジメント思考に関するアンケート調査の結果からは，学生は，全体的には企業・業界分析に対して興図-1

調整化残差を通して見たマネジメント思考と学生味があることがわかった．統計解析からは，マネジごとの特徴メント思考と学年との間に関係性が認められ，マネジメントについて興味ある内容については，学年ごとに特徴があることが明らかになった．

今回の調査に際しては，例えば，男子学生と女子学生との間でマネジメント思考に関する違いはある

広い視野を持って様々な現象を捉えるにあたってか，女子学生は言葉やテキストを対象とした分析には，専門分野に立脚した個別要素的な技術の素養の興味があるのではないか，就職希望者は社会人としみならず，科学技術や工学の枠組みを超えた知識もて新たな進路に進むにあたって企業・業界分析への有用であると思われる．マネジメント概念を背景と関心が高いのではないか，といったリサーチクエスして技術発展やイノベーションの過程を構造的かつチョンが挙げられるが，これらの項目については今システム的に捉える視点を持つことは，俯瞰的に物回の分析結果からは成立しないことが明らかとなっ事を認識することを可能とし，工業・技術分野の理た．

解力を高める上でも有効であると考えられることか

今回のアンケートの調査・分析については，対象となるサンプル数が 175 件と少ないこと，特定の学ら，経営組織論といったマネジメント領域の知識や科に所属する学生のみを調査対象としたこと，新型目で見た場合に決して無駄ではないだろう．

方法論を習得しておくことは，将来を見据えた長いコロナウイルスによる影響下という特定の期間のみでアンケート調査を実施したことなどの点を調査・参考文献

分析の限界として指摘できる．他学科の学生を対象

1) ドラッカー，P.F.：イノベーションと企業家精神，上田惇生訳，ダイヤモンド社，2007.とすることで，学科ごとのマネジメント思考の特徴

2) 樋口耕一：社会調査のための計量テキスト分析，ナカが浮かび上がる可能性や，継続的な調査の実施によ

ニシヤ出版，2014.

り学生の意識変容の傾向なども知ることができると

3) 藤井辰朗：「イノベーション・マネジメントに関する期待される．コロナ禍と称される未曽有の社会状況一考察」，経営力創成研究，vol.3，No.1，pp.75-84，の中で，高専で学ぶ学生の生活も大きな影響を受け2007.

た．このような状況下でのアンケート調査だっただ

4) 大月博司，高橋正泰：経営組織，学文社，2003.

けに，学生の意識の背景にある社会環境の影響も懸

5) 近能善範，高井文子：コア・テキスト イノベーショ

念されるところでもある．

ン・マネジメント，新世社，2010.
6) 加藤俊彦：技術システムの構造と革新，白桃書房，
2011.

４．おわりに(2021. 10. 4 受付)50