令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

保健体育

教科年組

科目

体育

1Ａ（１組）1Ｂ（２組・３組）

月

学習の具体的な内容

オリエンテーション
体ほぐし/体力を高める運動

評価の観点
知 思 態
○ ○

体力を高める運動○ ○ 運殿合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができ○ るようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育てる。公正、協力、責任、参加などに対する意欲を高め、健〇 〇 康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能○ 力を育てる。
○○

ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ

バレーボール○

体育理論

バドミントン
卓球
柔道○

現代的なリズムのダンス○

スポーツの発祥と発展○ ○運動・スポーツの学び方○ ○豊かなスポーツライフの設計○ ○体ほぐし/体力を高める運動

８・９ 球技 ダンスの選択

９

体ほぐし運動
体力を高める運動

球技 武道

授業の進め方

授業は選択制（男女共修）で行っている。授業の流れは、集合、点呼、健康観察、準備運動、補強運動、集団走、各種○ ○ 目に分かれての活動になる。ただし、施設・設備等の関係で、選択種目が限ら○ ○ れる。
○ ○７ １学期のまとめ

７ソフトボール
バレーボール

ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ

バドミントン○○

バドミントン

卓球

○

○

卓球 柔道

柔道

○

○

現代的なリズムのダンス

現代的なリズムのダンス○○

球技 武道 ・ダンスの選択

サッカー

○

ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ

バドミントン

○卓球○○ 第一グラウンド、体育館、卓球場、などの学校の体育施設を活用し、多種多様○ のスポーツ実技を行い、学習到達目標○ を達成する。

卓球 柔道

柔道

○

○

現代的なリズムのダンス

現代的なリズムのダンス○○

スポーツの発祥と発展○ ○運動・スポーツの学び方○ ○運動・スポーツの学び方○ ○豊かなスポーツライフの設計○ ○１０ ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ

１１
体育理論

学習の方法

評価の観点

12 2学期のまとめ

体つくり運動体ほぐしの意義と体力の高め方

陸上競技

持久走○持久走

○

持久走

○

知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現
生徒が思考し、判断することができるようにするための知識や技能を検討するととも○ に、活用させる場面の設定やどのよう活動をさせるのか、について具体化する。
○ 主体的に学習に取り組む態度
公正や協力などを、育成する「態度」とし○ て学習指導要領に位置付けて、目標や内容に○ 対応して評価する。

サッカー

○

○

バドミントン

○

○

卓球

○

○

ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ

バスケットボール○

卓球 柔道

スポーツの発祥と発展○

現代的なリズムのダンス

運動・スポーツの学び方○○ 学習状況は「知識・技能」「思考・判断・表現「主体的に学習に取り組む態度」」○ の３つの観点で評価する。具体的には○ 「出席」、「授業態度」、「実技テスト」、「記録」などによって評価する。また、学年の成績は上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評価する。

体育理論
12

スポーツの発祥と発展 運動・スポーツの学び方 ○豊かなスポーツライフの設計

１球技 武道 ・ダンスの選択
２ ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ

3

学習の目標

○ ○

球技 武道 ・ダンスの選択

現代的なリズムのダンス

項目

体ほぐしの運動ソフトボール５ 卓球 柔道

６

現代高等保健体育（大修館書店）

教科書（発行所）

学習内容

４ 体つくり運動3

単位数

3学期のまとめ【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

○○ ○
○

評価の方法

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

保健体育年組

１年（１・２・３組）

月

保健オリエンテーション〃２ 私たちの健康のすがた〃
５ ３ 生活習慣病の予防と回復
〃

1

単位数

現代高等保健体育（大修館書店）

教科書（発行所）

学習内容

４ １ 健康の考え方と成り立ち

学習の具体的な内容

評価の観点
知 思 態

オリエンテーション
１ 健康の考え方の変化
２ 健康のさまざまな要因
１ わが国の健康水準の向上
２ わが国の健康問題の変化

○ ○○○

○

○

２ がんの予防○○

１ がんの治療と緩和ケア○ ○〃２ がんとともに生きる社会づくり○ ○６ 運動と健康

１ 健康からみた運動の意義○ ○５ がんの治療と回復

７ １学期のまとめ

授業の進め方体育との関連を図りながら、健康に対する考え方の確立、個人の健康、という流れで学習を進めていきます。

まとめ

６ 運動と健康

２ 健康に良い運殿しかた○ ○７ ７ 食事と健康

１ 健康的な食生活の意義○ ○〃２ 健康によい食事のとり方○ ○８・９ ８ 休養・睡眠と健康

１ 健康からみた休養の意義〃９

２ 健康からみた睡眠の意義○○

９ 喫煙と健康

１ 喫煙の影響○○〃２ 喫煙への対策○○

10 飲酒と健康

１ 飲酒の影響○○〃２ 飲酒への対策

11 薬物乱用と健康

１ 薬物乱用の影響○○

２ 薬物乱用の要因と対策○○

１ 精神疾患の要因と種類○○

２ 精神保健の今日的課題○○

13 精疾患の予防

１ 精神疾患の早期発見・早期治療○ ○〃１ 精神疾患の早期発見・早期治療○ ○１ 社会環境の整備○ ○１ 社会環境の整備

○ ○

１０

〃
12 精神疾患の特徴〃

１１14 精神疾患からの回復〃
12 ２学期のまとめ

まとめ

17 性感染症・エイズとその予防

１ エイズとは・その予防12 18 健康に関する意思決定・行動選択

１ 意思決定・鼓動選択

19 健康に関する環境作り

１ ヘルスプロモーションの考え方

１ 事故の現状と発生要因

１ 事故の発生・要因

１ 2 安全な社会の形成

1 自他の安全を確保する行動

3 交通における安全

1 交通事故防止のための取り組み

4 応急手当の意義とその基本

1 けがに応じた応急手当〃

2 けがに応じた応急手当

２ 5 日常的な応急手当

1 熱中症の応急手当〃2 熱中症の応急手当

7 心肺蘇生法3〃
3学期のまとめ

学習の目標

１ 生活習慣病とその種類
１ がんとその種類〃

項目○ ○ 個人及び社会生活における健康・安全について理解を深めるようにし、生涯を○通じて自らの健康を適切に管理し、改善○○ していく資質や能力を身に付ける。

２ 予防から回復まで

４ がんの原因と予防

６

科目

1 心肺蘇生法の意義と方法
2 心肺蘇生法の実習
まとめ

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

学習の方法
教科書と副教材を中心に授業を行い、実用的な知識を習得する

評価の観点
知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現
生徒が思考し、判断することができるようにするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのような活動をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度
公正や協力などを、育成する「態度」として学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

評価の方法
学習状況は「知識・技能」「思考・判断・表現「主体的に学習に取り組む態度」」の３つの観点で評価する。具体的には「出席」、「授業態度」、「定期考」、「提出物」により評価します。また、学年の成績は、上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評定する。

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

保健体育

教科年組

科目

体育

２Ａ（１組）２Ｂ（２組）２Ｃ（３組）

月

学習の具体的な内容

オリエンテーション

学習の目標

体ほぐし/体力を高める運動

体力を高める運動

球技 武道 ・ダンスの選択

ソフトボール○

ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ

バレーボール○○ ○ 運殿合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができ○ るようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育てる。公正、協力、責任、参加などに対する意欲を高め、健〇 〇 康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能○ 力を育てる。
○

体育理論

７ 1学期のまとめ
体ほぐし/体力を高める運動
７バドミントン
卓球
柔道○

現代的なリズムのダンス○スポーツの発祥と発展○ ○運動・スポーツの学び方○ ○豊かなスポーツライフの設計○ ○８・９ 球技 ダンスの選択

授業の進め方

授業は選択制（男女共修）で行っている。授業の流れは、集合、点呼、健康観察、準備運動、補強運動、集団走、各種○ ○ 目に分かれての活動になる。ただし、施設・設備等の関係で、選択種目が限ら○ ○ れる。
○ ○まとめ
体ほぐし運動
体力を高める運動

球技 武道

ソフトボール
バレーボール

ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ

バドミントン○○

バドミントン

卓球

○

○

卓球 柔道

柔道

○

○

現代的なリズムのダンス

現代的なリズムのダンス○○

球技 武道 ・ダンスの選択

サッカー

○

ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ

バドミントン

○卓球○○ 第一グラウンド、体育館、卓球場、などの学校の体育施設を活用し、多種多様○ のスポーツ実技を行い、学習到達目標○ を達成する。

卓球 柔道

柔道

○

○

現代的なリズムのダンス

現代的なリズムのダンス○○

スポーツの発祥と発展○ ○運動・スポーツの学び方○ ○運動・スポーツの学び方○ ○１０ ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ

１１
体育理論

豊かなスポーツライフの設計
12 2学期のまとめ
体育理論
12まとめ
スポーツの発祥と発展

運動・スポーツの学び方

体つくり運動体ほぐしの意義と体力の高め方

陸上競技（持久走）

持久走
持久走
持久走
サッカー

学習の方法

評価の観点

○ ○

豊かなスポーツライフの設計

１

知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現○ ○生徒が思考し、判断することができるよう○ ○ にするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのよう活動○○ をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度○○ 公正や協力などを、育成する「態度」として○○ 学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

○ ○

○

○

バドミントン

○

○

卓球

○

○

ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ

バスケットボール○

卓球 柔道

スポーツの発祥と発展○

現代的なリズムのダンス

豊かなスポーツライフの設計○

3学期のまとめ

まとめ○ 学習状況は「知識・技能」「思考・判断・表現「主体的に学習に取り組む態度」」○ の３つの観点で評価する。具体的には○ 「出席」、「授業態度」、「実技テスト」、「記録」などによって評価する。また、学年の成績は上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評価する。

球技 武道 ・ダンスの選択
２ ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ

3

項目

○ ○

現代的なリズムのダンス

９

評価の観点
知 思 態
○ ○

体ほぐしの運動５ 卓球 柔道

６

現代高等保健体育（大修館書店）

教科書（発行所）

学習内容

４ 体つくり運動

2

単位数

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

保健体育年組

２年（１・２・３組）

月
オリエンテーション〃オリエンテーション
2 各ラフステージにおける健康課題
2 思春期の心と健康

5 避妊法と人工妊娠中絶〃6 結婚生活と健康

７ １学期のまとめ7 中高年期と健康
７ 8 働くことと健康〃
８・９ 9 労働災害と健康〃

現代高等保健体育（大修館書店）
評価の観点
知 思 態
○ ○

1 ライフステージと死亡や病気
1 思春期の体と健康

〃

○ ○

項目

学習の目標

○ ○ 個人及び社会生活における健康・安全について理解を深めるようにし、生涯を○通じて自らの健康を適切に管理し、改善○○ していく資質や能力を身に付ける。

1 性意識とその尊重
2 性に関する情報と性行動○○

1 受精・妊娠・出産○○

2 母子保健サービスの活用○○

1 家族計画の意義と避妊法○ ○2 人工妊娠中絶

○ ○1 結婚生活と家族の健康○ ○授業の進め方体育との関連を図りながら、健康に対する考え方の確立、個人の健康、という流れで学習を進めていきます。

まとめ
1 加齢による変化と健康○ ○1 働くことと健康のかかわり○ ○2 働き方と健康問題の変化○ ○1 労働災害とその要因○ ○2 労働災害の防止○○

1 職場における取り組み○○

2 仕事と生活の調和○○

1 大気汚染と健康

1 大気汚染の原因と健康影響○○〃

2 大気に関わる地球規模の問題○

1 水質汚濁とその健康影響○○ 教科書と副教材を中心に授業を行い、実用的な知識を習得する○

10 健康的な職業生活〃

2 水質汚濁・土壌汚染と健康１０〃
3 環境と健康にかかわる対策〃
4 ごみの処理と上下水道の整備

１１

2 大気汚染、水質汚濁、土壌汚染のかかわり ○○1 環境汚染の防止とその対策○○

2 産業廃棄物の処理と健康○○

1 ごみの処理の現状○ ○〃2 安全で良質な水の確保○ ○5 食品の安全性

1 食品の安全性と健康○ ○6 食品衛生にかかわる活動

1 食品の安全と私たちの役割○ ○12 ２学期のまとめ
6 食品衛生にかかわる活動
12 7 保健サービスとその活用〃
8 医療サービスとその活用
１〃
9 医薬品の制度とその活用〃

２

1 保健行政の役割
2 保健サービスの活用
1 医療の供給と医療保険
2 医療機関と医療サービスの活用
1 医薬品の種類と使用法

知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現○ ○生徒が思考し、判断することができるよう○ ○ にするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのような活○○ 動をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度○
公正や協力などを、育成する「態度」とし○○ て学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

○ ○○1 健康を支える保健活動と社会的対策○○

2 保健活動や社会的対策への住民の理解 ○○1 健康と環境づくり○〃

2 環境づくりへの社会参加と情報の活用○〃

3 健康対策を考えてみよう○○ 学習状況は「知識・技能」「思考・判断・表現「主体的に学習に取り組む態度」」○ の３つの観点で評価する。具体的には○ 「出席」、「授業態度」、「定期考」、「提出物」により評価します。また、学年の成績は、上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評定する。

〃11 健康に関する環境づくりと社会参加

まとめ

評価の観点

まとめ
2 健康食品などの広告

学習の方法

2 医薬品の副作用と安全性を守る取り組み ○10 さまざまな保健活動や社会対策

3

学習の具体的な内容〃

4 妊娠・出産と健康1

単位数

教科書（発行所）

2 思春期と健康
５ 3 性意識と性行動の選択

９

保健

学習内容

４ 1 ライフステージと健康

６

科目

まとめ

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

保健体育

教科年組

科目

体育

3Ａ(1・４組) 3Ｂ(2組) 3Ｃ(3組)月

学習の具体的な内容

オリエンテーション

評価の観点
知 思 態
○ ○

学習の目標

○ ○

体ほぐし/体力を高める運動

体力を高める運動

球技 武道 ・ダンスの選択

ソフトボール○ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ

バレーボール○○ ○ 運殿合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができ○ るようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育てる。公正、協力、責任、参加などに対する意欲を高め、健〇 〇 康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能○ 力を育てる。
○

現代的なリズムのダンス

体育理論

バドミントン
卓球
柔道○

現代的なリズムのダンス○

社会の変化とスポーツ○ ○運動技能の構造と運動の学び方○ ○体ほぐしの意義と体力の高め方○ ○体ほぐし/体力を高める運動
７

体ほぐし運動
体力を高める運動

球技 武道
８・９ 球技 ダンスの選択

授業の進め方

授業は選択制（男女共修）で行っている。授業の流れは、集合、点呼、健康観察、準備運動、補強運動、集団走、各種○ ○ 目に分かれての活動になる。ただし、施設・設備等の関係で、選択種目が限ら○ ○ れる。
○ ○７ １学期のまとめ

９項目

体ほぐしの運動５ 卓球 柔道

６

最新高等保健体育（大修館書店）

教科書（発行所）

学習内容

４ 体つくり運動

2単位数

ソフトボール
バレーボール

ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ

バドミントン○○

バドミントン

卓球

○

○

卓球 柔道

柔道

○

○

現代的なリズムのダンス

現代的なリズムのダンス○○

球技 武道 ・ダンスの選択

サッカー

○

ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ

バドミントン

○卓球○○ 第一グラウンド、体育館、卓球場、などの学校の体育施設を活用し、多種多様○ のスポーツ実技を行い、学習到達目標○ を達成する。

卓球 柔道

柔道

○

○

現代的なリズムのダンス

現代的なリズムのダンス○○

社会の変化とスポーツ○ ○運動技能の構造と運動の学び方○ ○運動技能の構造と運動の学び方○ ○体ほぐしの意義と体力の高め方○ ○１０ ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ

１１
体育理論
12 ２学期のまとめ
体育理論
12

○ ○
社会の変化とスポーツ
運動技能の構造と運動の学び方

体つくり運動体ほぐしの意義と体力の高め方

体力を高めるウンド

体ほぐし運動

１ 球技 武道 ・ダンスの選択

サッカー 卓球

球技 武道 ・ダンスの選択

バドミントン バレーボール

球技 武道 ・ダンスの選択
球技 武道 ・ダンスの選択
２ ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ
ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ バレーボール

3【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

学習の方法

評価の観点

知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現○ ○生徒が思考し、判断することができるよう○ ○ にするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのよう活動○○ をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度○○ 公正や協力などを、育成する「態度」として○○ 学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

○ ○

評価の方法
学習状況は「関心・意欲・態度」「思考・判断」「運動の技能」「知識・理解」の４つの観点で評価する。具体的には「出席」、「授業態度」、「実技テスト」、「記録」などによって評価する。また、学年の成績は上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評価する。