龍谷大学

大学教育開発センター通信
Ryukoku University Center of Educational Development Report02
2011年度

通算28号

大学教育開発センター
612-8577 京都市伏見区深草塚本町67 TEL 075-645-2163
発行日：2011年12月 編集・発行：龍谷大学 大学教育開発センター

FAX 075-645-2190

http://www.ryukoku.ac.jp/faculty/fd/index.html

2011, Number 02

C O N T E N T S

第７回 龍谷大学 FD フォーラム 2011 開催

p3

【特集】
村岡倫学生部長、長谷川岳史大学教育開発センター長対談

p4「正課＋課外＝学生生活？─龍谷大学の学修支援のあり方─」
p9

2011 年度指定研究プロジェクト NOW

p10

学部 FD 活動紹介
大学院 FD 活動紹介

文学部 杉岡 孝紀（文学部 FD 活動推進委員会委員長）
理工学研究科 林 久夫（理工学研究科教務主任）

p11

2011 年度大学教育開発センター活動紹介p12

学内外 FD 関連イベントのご案内
新着図書紹介2

Ryukoku University Center of Educational Development Report

第７回龍谷大学 FD フォーラム 2011 開催
第 7 回龍谷大学 FD フォーラム 2011 を開催いたします。参加をご希望の方は、メールに氏名、所属、電話番号、メールア
ドレスを記入して、12 月 21 日（水）までに大学教育開発センター（fd-ryukoku@ad.ryukoku.ac.jp）までお申し込みください。

第7回

龍谷大学FDフォーラム2011

学びのコミュニティーをデザインする
会

日

2011年

場

時

12月23日（金・祝）13：30〜16：30

基調講演

龍谷大学

深草学舎3号館
201教室

いま、大学は、高度な専門性を有した自いま、律的な人
律的な人材育成と教育の「質」の保証を求められている。その一方で、大衆化にとも
められて
なう学生
なう学生の多様化に拍車がかかり、学力や
コミュニ
コミュニケーション力の低下、就職状況の悪化など悪化など、大学は深刻な問題を抱えながら、ラーら、ラーニングコモンズやライティングセ
ンターなンターなど、新たな支援環境の整備や教育改善とい改善といった対処に追われている。
様々な様々な環境の変化に対応しつつ、高等教
育機関が育機関が発展していくためには、本当は何が必要なが必要なのであろうか。
今回の今回のフォーラムでは、「学びのコミュ
ニティー
ニティーをデザインする」というテーマのもと、学もと、学びの「空間」設計とそこに描かれるコミュ
るコミュニティーが大学教育にどのような影響を与影響を与えるのか、これからの大学のあるべき姿にべき姿について考える。

事前申込 参加費
必要
無料

学びの空間が大学を変える
山内

祐平 氏（東京大学大学院情報学環准教授）

この100年、大学の学習空間にはほとんど変化がなかった。社会から高度な専門性を持つ自律的人材の育成が要請されている
現在、大学の学習空間はどうあるべきなのだろうか。能動的学習を支援する新しい形の教室「アクティブラーニングスタジ
オ」、図書館を情報を活用した学びの場に変える「ラーニングコモンズ」、対話によって大学を社会に開く「コミュニケー
ションスペース」の動向を通じて、学習空間から今後の大学像を考える。

事例報告1

大学に求められる「場」とは〜学生達の意識の変化から〜
土山 惣一郎 氏（株式会社類設計室 取締役・大阪設計室長）

事例報告2

学生の学修支援環境について
村岡

倫 氏（龍谷大学 学生部長・文学部教授）

パネルディスカッション

山内コーディネーター

長谷川

祐平 氏

土山

惣一郎 氏

村岡

倫氏

岳史（龍谷大学 大学教育開発センター長・経営学部准教授）

参加申込方法深草キャンパス紫光館
名神高速道路

法務局
●出張所

奈

良

線

京阪電鉄

TEL（075）‑645‑2163 FAX（075）‑645‑2190
E-mail fd-ryukoku@ad.ryukoku.ac.jp

深草

関西地区FD連絡協議会

稲荷

協賛〒612‑8577 京都市伏見区深草塚本町 67

伏見稲荷

公益財団法人大学コンソーシアム京都
全国私立大学FD連携フォーラム

お申し込みください。

竹田

後援

お問い合せ

龍谷大学 大学教育開発センター

JR

24

号線

龍谷大学 大学教育開発センター

京都府
警察学校
国道

主催

●

地下鉄烏丸線 くいな橋

（水）までに12月21日近畿日本鉄道

参加をご希望の方は、FAX又はメールで
氏名、所属、電話番号、メールアドレスを記入して龍谷大学 深草学舎 3号館●青少年科学センター

交通アクセス●京都市営地下鉄烏丸線、「くいな橋」駅下車、徒歩約10分●ＪＲ奈良線「稲荷」駅下車、徒歩約８分●京阪「深草」駅下車、徒歩約３分※会場へは公共交通機関をご利用ください。

Ryukoku University Center of Educational Development Report3特 「正課＋課外＝学生生
集─龍谷大学の学修支

2011年度第1号の赤松徹眞学長との対談に引き続き、今号では学生部長の村岡倫先生と大学教育開発センター長の長谷川岳史先生に、本学の学修支援のあるべき姿について語っていただきました。

学 生 部 長大学教育開発センター長

対談

学部教務課の管轄という縦割り的なイメージが根強いと思う

村 岡

村岡

×

のですが、いかが思われますか。

倫長谷川 岳史同感です。学生生活には、授業だけではなく、課外活動、アルバイト等様々な要素が含まれ、全てがリンクしていますから、部署間の連携が必要です。
長谷川

本学の政策上も、「正課＝教育、課外＝サークル活動」と、明確に区別している部分があり、果たしてそれでいいのかという問題が、色々な面で生じていると思うんですよ。
村岡

学生部には、サークル活動の支援、なんでも相談室等の事業がありますが、１番の課題は第 5 次長期計画でも言及されているように、課外活動の活性化です。要するに、課外活動の活性化が、学生の活性化につながるという考え方です。サークルの競技実績が向上し、学生が応援に行く。
また新聞等のメディアに取り上げられる。
「わが龍谷大学も頑張っているなあ」と帰属意識を高めるという方法論です。
長谷川 一方、教育では、単位の実質化ということが言われ、授業時間プラス予習復習の時間を確保せよと声高に叫ばれています。
村岡

サークルを強化しようと思うと、当然練習時間が長くなり、授業に対する影響が生じてくると思います。試合で授業を休み、授業についていけなくなるということもあり、そこをどうするかという悩ましい問題があります。
村岡 倫 学生部長（文学部教授）

本学の学生の現状と本学の政策について

サークル活動と進路について
長谷川 大学でもだんだんサークルに加入する学生が少なく長谷川

今日は、まず学生部の目線から見た本学の学生像

なっているように思います。例えばアメリカのようにカレッジについて、現状の認識をお聞かせ頂き、正課と課外という枠

スポーツが盛んな国では、最後の社会への出口のところまで組みを超えて、本学の学生に対してどのような支援を行える

面倒を見ますよね。入試の段階から卒業まで、学生生活を通かについて考えていきたいと思います。

じて、手厚いフォロー体制を敷く必要があるのではないでしょ

学内ではどうしても、課外は学生部、正課は教学部や各

4

Ryukoku University Center of Educational Development Report

うか。

活？
援のあり方─」村岡

確かにそうですね。サークルに加入している学生は、途設けることを希望しています。奨学金に関する業務が増え

礼儀正しいし、役に立つと積極的に企業が採用している時代

る中、他大学では、スポーツ支援オフィスやセンターなどのもありましたが、現在はそういった傾向は無くなってきていま特化した部署を設けている大学は増えています。

す。学生もダブルスクールや資格取得で忙しく、サークル活長谷川

動に費やす時間が少なくなっています。

体制作りも重要ですね。

そうなんですか。課外活動への支援に集中できる長谷川 学生の方も、我々が「正課」と「課外」を区分してしまうように、大学生活の様々な要素を峻別し、優先順位を

課外活動支援の目的について付けてしまっているのではないでしょうか。
世の中が、就職率や、キャリア形成について口やかましく

村岡

話は少し変わりますが、本学のブランディング等の宣言うから、授業は一応卒業も見据えてそれなりに重視するけ

伝効果のために、スポーツの課外活動を強化すべきという考

れど、課外活動やサークルは何の役に立つのかという雰囲気

え方があります。もちろんスポーツの活動の目的の一端にはになっている気がします。

そういった要素もありますが、基本的な考え方として、学生根拠のない妙な、効率主義の中で、学生が自らの主体的や教職員、保護者や卒業生、地域の方々全員が応援したくな行動への自信を徐々に失っていくという悪循環に陥っている

るようなサークルになることが最も重要だと思います。そして、のではないかと思います。

スポーツに打ち込む学生生活を送ってきた学生が、社会でど村岡のように活躍してくれるかに主眼を置いて学生を育てようとし

課外活動の活性化という大学の方針のもと、学生に対して、課外活動を通じて「きらりと光るもの」を身に付けらないと、考え方が偏ってしまいます。

れるようにしなければなりません。

長谷川

サークルの組織的な面では、活動を通じ、様々な第一線でスポーツ選手として頑張っていた学生が、スポー「コミュニティー」が生まれることが一つの特徴であると思いツとは関係のない職業で活躍している例もあります。課外活ます。運営が軌道に乗って良い状態になると、新たに加入

動に打ち込んできた学生は、潜在的な「何か」を持っているした学 生が次の世のではないでしょうか。

代に成果を継 承し長谷川

本学では、現在「龍谷スタンダード」について検討ていくという相乗効中ですが、趣旨として正課と課外を融合したものを想定して果、いわゆる「伝統」

いるようです。でも、やっぱり課外活動の支援策と、正課にが生まれてきます。

関する内容を分けて考えてしまう傾向がありますよね。高等村岡 この前の日曜教育機関として、正課と課外等の教育活動全体を、一体の日、茶道部の 60 周

ものとして有機的に検討・推進しようという構造になってい年記念祝賀会というないんです。結局、正課については教学責任主体で検討し、行事があって、学長

課外活動については学生部で検討するという認識に陥ってしと一緒に参加しましまっている。大学内での認識も、社会の状況も、正課・課外た。70 歳位の卒業が有機的に結びついていないということが問題です。

生の方から現 役の村岡

学 生まで が 集まる

学生部では、サークルと、奨学金の担当が同じ学生部にあることを問題視しており、サークル支援のオフィスを別行事です。
長谷川 岳史 大学教育開発センター長（経営学部准教授）
Ryukoku University Center of Educational Development Report5本学の職員の方にも茶道部出身の方が何人かいたり、私ない理由を「忙しいから」と言う学生も多いですが、本当にの同じ学科の同期や私の授業に出ていた卒業生がいたりしま

必要なことをしようとして忙しいのか、分からない部分がありした。大学時代の思い出によって結び付き合って、卒業してます。勉強にしても、サークルにしても、その他の活動でも、何年経っても本学へ足を運んでくださる方がいることに感銘

中途半端で終わると結果として何も残らず、大学時代ってなを受けました。そういった人と人の繋がりが大事ですね。

んだったのか、という話になってくるのではないでしょうか。

長谷川

村岡

本学のサークル活動を通じ、卒業生同士がずっと

効率性のみを重視すると、本質的なものを見失ってし関係を結べていることが非常に素晴らしいですね。

まうこともありますね。

村岡

サークルの活動を通じて学生が身に付けていること

長谷川 図書館を例に取ると、我々の時代は検索の方法としは、座学で学ぶものとはまた異なると思います。みんなサーて「蔵書カード」を繰る中で、探している本とは別の本につクルに入っているから、と加入する学生も多いかと思いますが、いて記載したカードを偶然手に取り、予想していなかった情加入して良かったという学生が大半なのではないでしょうか。

報を得ることが出来、そこから多くのことを学びました。余長谷川 考えてみたら、サークルがそれぞれの歴史の中でポ計な作業なのかもしれないですが、ある意味で大事な部分

リシーを持っているわけで、無駄なサークルはないですよね。

でもありました。様々な機器が発達し、便利になりましたが、サークルの魅力は、やはり新入生には、十分に知らせておく

直線的にしか物事を捉えられなくなる可能性もありますね。

べきです。正課と課外を学生生活の両輪と捉えず、
「授業至
上主義」
「単位至上主義」のような考え方が横行しています。

学生の「居場所」について

もちろん一生懸命授業の充実や単位の実質化に取り組むべきではあります。しかし、学生の時間は限られており、心の余

村岡 そうですね。我々が学生だった頃と比べて、一番衰え裕もなく、もう少しゆっくり人生の選択肢を検討したくても、たと感じるのは、学生同士の会話力です。

とりあえず背中を押されて前に進まざるを得ない状況がある

長谷川のではないでしょうか。

可能性もありますね。昔は図書館に行くと、毎日勉強に来て村岡いる連中と仲良くなりました。当然館内は会話禁止なので、

6

サークルに参加する学生の減少、授業が終わっても授業でしか他の学生に会わない学生も増えている

キャンパスに滞在せず外へ出てしゃべっていましたが。

すぐ帰宅する学 生の村岡

増 加も、 そういったと学生はキャンパスへ来ないですよね。やはりキャンパスに来要因が生み出していることによって、コミュニケーションが図れる部分もあると思る気がします。やはりいます。コミュニケーションにおいてもう一つ重要なことは、サークルで学ぶべきこ

授業が終わった後の居場所の問題です。キャンパスが手狭とは多いですよ。私もになってきている上に、建て替えなどの改修工事もあります。

学生時代に準硬式野

授業の空き時間に学生の居場所のない現状が更に悪化する球のキャプテンをして可能性があります。

いましたが、決断力、

長谷川 授業をする教室が確保できればそれでいい、という統率力等、授業では問題ではないですね。キャンパスの中に学生の居場所を早急学ぶことができないこに作る必要があります。食堂も収容人数ぎりぎりなんでしょう。

とを学びました。

村岡 一杯ですね。深草学舎でも、食堂はあっても、
昼になっ

長 谷川

サークル等

たらキャパシティを超えてしまい、
みんな食堂からトレイを持っの課外活動に参加して来て、近くの教室で座って食べているんです。大宮学舎でRyukoku University Center of Educational Development Report

今は家からでも休講情報が把握できるので、休講だ

も同じ状況があります。
長谷川

学力について学部や授業が一緒では無い学生が、ある程度集まり、交流できる空間が必要です。居場所を物理的につくるだ

村岡

けでなく、学生が大学に居る必要性を感じるような「仕掛け」

め、 半 期 15 コマの 授業、が必要です。そこに行ったら友達がいる、ここに行ったらこ

予習復習等、我々が学生んな活動がある等の、面白いコミュニケーションが取れる仕の時 代とは、学修に関す掛けです。単に場所だけつくるのでは「いや、それだったらる社会的要求や状況が全四条のネットカフェへ行く方がいいわ」となってしまいます。

く異なっています。しかし、村岡 そうでしょうね。仕掛けの一つとして、無料のドリンク

われわれが今の学生より学のサーバーを設けるなんていうことも考えられますね。

力が劣っているかというと、長谷川

そんなことはないですよね。

今、人気があるスペースに置いてもよいかも知れま

単位の実質化のた長谷川 結局、考え方としせんね。

て授業の成果を、授業をサークルに所属する学生への指導について行った時間や回数で換算しまっているんですね。
村岡

そのことが、逆に学生の余裕をなくしているような気がします。自分で図書館へ行って本を見たり、友達同士でい学生部が提唱する、サークル等の課外活動の強化

ろいろ議論することが、様々な時間的制約で困難になっていのためには、サークルに所属する学生への、教職員のサポーる。本質的な学修のあり方については、社会全体で十分にトが不可欠です。サークルと学業を両立させる責任は基本的議論を深め、コンセンサスを得ていかなければならない。

に大学にあるのではないかと思います。そもそも両立できる

長谷川 確かにそうですね。現在議論されている内容を見ると見なした学生を入学させているはずですので。

と、効果を上げようとするまでのスパンが短すぎます。時間

村岡 学業との両立は、学生の方が学業に対する意識を高くのかかる、本来最優先しなければいけない、今話したような持っていることが大前提ですが、学生部としては、「サークル

内容のことは先送りになってしまい、取りあえず手をつけられを頑張っている学生は、競技等に費やす負担も大きいが、得るところから手をつける風潮になっていますよね。

られる成果も大きなものである」という学内のコンセンサスを村岡得た上で、協力を要請することが重要だと考えています。

サポートするという観点がなければいけません。サークルは長谷川

サークル、授業は授業、就職は就職という形で切り分けて考長谷川

スポーツでいい成績を残している学生は、基本的学生を入り口から出口まで全ての要素で、トータルでにスポーツだけでなく様々な分野の能力のある学生であるとえているようでは、様々な問題が生じます。

思います。その学生に対し、学業に対する興味関心を育て、

長谷川 サークル活動、学業等、その他の課外活動等、学伸ばしてあげなければいけない。皮肉なことに、昔はサーク

生個人が学生生活において蓄積した様々な魅力を、学生はうルにばかり学生が打ち込むことを問題視していたのに、今はまく表現することができていないのではないでしょうか。就

サークルに参加する学生が少なくなっていることを問題視し職活動のような場面で社会との接点を見つけられないまま、ています。

面接用の自分をわざわざつくり込んで、他の魅力的な部分を一方で、単位の実質化のために、学生が予習復習する時

そぎ落としてしまうから、悪循環になっている。学生個々の間を大学が確保しなければならず、そうするとますます課外

魅力を表現するサポートを大学が十分にできているかという活動をする時間は少なくなります。

と疑問です。

Ryukoku University Center of Educational Development Report7

谷大学 FD フォーラム 2011 を開催します。東京大学大学院情報学環の山内祐平先生をお招きし、コミュニティーという観点から高等教育における学びについて再定義を行い、学びの将来について考えます。フォーラムでは村岡先生にも指定研究プロジェクトの成果について事例報告をしていただきます。

指定研究プロジェクト「学生の学修支援
環境に関する研究」と FD フォーラムについて

村岡 本学における今後のキャンパス構想でも、学生を収容する教室を作ることだけに主眼を置くのでなく、学生のコミュ
ニケーションを生み出すコミュニティーとしてキャンパスを捉える視点が必要です。

長谷川 本学には色々と、学生を支援する施設・設備、制度

長谷川 確かに、これまで大学がつくってきたのは、目的がが揃っているように見えますが、実際の機能や活用法を学生ないと居ることができないような場所が多くなっている気がしに十分に伝えることができていないように見受けられます。各ます。我々が学生の頃は喫茶店や居酒屋、教室等で自分た部署が取り組みを個々に発信するので、結局は分散された情

ちの居場所を勝手に見つけてきた部分がありますが、状況報として学生へ届きます。例えば、図書館、情報メディアセンが全く異なる現代の学生に対しては、ある程度大学主導でコター、ラーニングクロスロードといった場所は、学生にとってミュニティーの形成を促さないといけないのかもしれません。

は学修に関する一連の施設として認識されていないですよね。
個々の設備が一連のものとして十分に活用されていないといおわりに（魅力ある大学とは）うことは、学修支援について本学が多くの取り組みを行っているという認識は、厳しい言葉で表現すれば「勘違い」と言長谷川 本学が魅力のある大学として選ばれるためには、結えるかもしれません。

局個々の部署が色々な施設・設備、サービスを作るよりも、

村岡 そうですね。

これだけはうちでは必ず買ってほしいというような魅力作りを、

長谷川

ポイントを絞って行うことが大事だと思います。

本年度、村岡先生に指定研究プロジェクト「学生の学修支援環境に関する研究」で研究いただいている「学村岡 仰るとおりです。だいたい、色々なメニューがあるラー

修支援マップ」は、本学の学修に関連する情報を一つのマッメン屋っておいしくないですからね（笑）
。

プにまとめる試みです。

長谷川 私も、ラーメンは好きなんだけど、トッピングやサー村岡

現在、作成したプロトタイプをもとに、議論を深めてビスが過剰にある店が苦手なんです。
「これがうちの味」といます。マップに掲載されている施設・設備についても、授いうラーメンを売りにしている店にどうしても行ってしまいま

業に関すること、履修に関すること、課外に関することといっす。
「替え玉もできます」とか「トッピング無料」と言われると、たようにカテゴライズし、学生に提示する予定です。プロトタ

普通のラーメンだけでは損なのかなと思ってしまい、その店

イプを作成して感じたことが、本学のキャンパスには学生のコに入る気がしない。

ミュニケーションスペースが少ないということです。

村岡

長谷川

予復習、サークル活動等、何らかの目的がある学

あるラーメンだけを売るということも一つの選択です。大学の生の居場所はあるけれども、そうではない学生が自由に語ら話に置き換えて考えても、学生に、本質的な魅力で評価されうコミュニティーとして機能する場所が果たしてあるのか疑問

る大学がいいですよね。

です。大学教育開発センターが主催し、12 月 23 日に、「学

長谷川・村岡 ありがとうございました。

びのコミュニティーをデザインする」というテーマで第 7 回龍

8Ryukoku University Center of Educational Development Report

なるほど、そういう部分もありますね。確かに自信の（了）

2011 年度

指定研究プロジェクトとは、大学にとって必要な教育開発研究をおこない、より教育効果の高い教育を実践す
るための基盤づくりを進めることを目的に、大学教育開発センターが指定する教育開発に関するテーマについて研究する事業で、2004 年から実施されています。
指定研究プロジェクト「WEB 履修登録・WEB シラ
バス・授業アンケート機能を包括した『学修記録（仮称）』の構築」（2011 ～）
研究代表者
長谷川岳史（経営学部准教授、大学教育開発センター長）
共同研究者
出羽孝行（文学部准教授、学部 FD 運営委員会委員）、
小長谷大介（経営学部准教授、学部 FD 運営委員会委員）、
佐々木英昭（国際文化学部教授、学部 FD 運営委員会委員）、
小室昌志（法学部教務課長）、
栗田洋（政策学部教務課長）、
西坂正雄（情報メディアセンター事務部課長）、河村由紀彦
（教学企画部課長）
本プロジェクトは、教員が学生の学修実態を統括的に把握するため、また、学生自身が学修過程を振り返ることができるようにするために、教育に関する支援ツールの統合について研究しています。
これまでに学生の学修の振り返りや、教員個々の自己点検や授業改善に資するよう、全学的な共通のツールである Web 履修登録・Web シラバスを起点とした、「学修指定研究プロジェクト「学生の学習支援環境に関する研究」研究会の様子

本プロジェクトは、本学の学修支援環境が十分整っているのか、また機能しているのかを明らかにするため、物理的な側面と制度的な側面から検証することを目的として推進しています。
具体的には、図書館、情報実習室、ラーニングクロスロード（深草）、ライティングセンター（瀬田）等の様々な本
学の学修支援環境について、実際の機能や活用法を、学生や教員が包括的に把握できるよう、「学修支援マップ（仮称）」を作成しています。
これまでに「学修支援マップ（仮称）」のプロトタイプ
をもとに、本学の学修支援環境の再検討及びマップの内容の精査を行っています。
指定研究プロジェクト「大学院における FD の実質化に関する研究」（2011 ～）記録」（仮称※学生側からみた名称）の構築について検討

研究代表者

しています。

クラフチック マリウシュ（経済学部教授）

また、「学修記録」を補完・蓄積するための共通ツール

共同研究者として、現行の Web シラバスシステムにアンケート機能

北村高（文学部教授）、細川孝（経営学部教授）、脇田滋（法を追加することで、集計結果の蓄積や、個々の授業にお学部教授）、林久夫（理工学部教授）、大塩まゆみ（社会けるインタラクティブな環境の確保を見込んでいます。

学部教授）、鈴木滋（国際文化学部准教授）、的場信敬（政指定研究プロジェクト「学生の学修支援環境に関する研究」（2011 ～）
研究代表者
村岡倫（文学部教授、学生部長）
共同研究者
寺島和夫（経営学部教授、前情報メディアセンター長）、
神吉正三（法学部教授、学部 FD 運営委員会委員）、
新田光子（社会学部教授、学部 FD 運営委員会委員）、
田岡由美子（短期大学部准教授、学部 FD 運営委員会委員）、
井上弓子（図書館事務部課長 < 深草 >）、神牧宏次（図書館事務部課長 < 瀬田 >）策学部准教授）、深川宣暢（文学部教授）、中田邦博（法務研究科教授）、長谷川岳史（経営学部准教授、大学教育
開発センター長）
本プロジェクトは、他大学の大学院が実施している大学院 FD や文教政策に関する情報収集を通して、本学における大学院 FD 事業への活用を検討し、大学院 FD 活動の普及及び情報発信力の強化等、実質化へ向けた提言を行うことを目的として推進しています。
これまでに、本学の構成員や研究分野が多様化する中、全学的な意識やニーズを総合的に把握するための情報収集を行った上で、今後の大学院 FD 事業について検討していくべきであるとの一定の結論に至り、現在は情報収集の方法及び内容について検討を進めています。

Ryukoku University Center of Educational Development Report

9

大学院ＦＤ活動紹介「理工学研究科における FD 活動」
林 久夫（理工学研究科教務主任）

世界中で吹き荒れるグローバル化の嵐の中、高等教育もその影響を掲げました。コースワークと研究のバランスをとるため、これまを免れることはできません。特に理工系の大学院教育は、図 1 に示での研究偏重を改め、それぞれ 32 単位（相当）としました。また、コーすように米国、欧州、アジアの三方向からの影響を強く受けていま

スワークを充実させるため、分野共通の基礎能力は必修の授業で養す。これらの外的要因に迎合するのではなく、主体的な立場から国成することとし、必要な科目を新設しました。

際的に通用する大学院教育を

新設科目の中には、高度な大型実験装置を駆使し、最先端の実験実施していくため、質保証体技術が身につくように設計された実験科目や、総合的デザイン（創成）

制の構築が強く求められてい能力の開発を目的に、海外拠点（RUBeC）で実地にプロジェクト企

ます。理工学研究科では、こ画を学ぶ科目などがあります。これらの科目では、実験・演習・講のような要請に応じて、日本義を有機的に組み合わせてモジュール化し、単なる知識・技能だけで最初の大学院 JABEE の認ではなく実践的な応用力・定コース（化学および応用化

問題解決能力をも培うこと学分野）を開設しています。

ができるよう工夫がなされ学部と比較したとき、大学院ています。こうして、アラ教育における質保証で考えるべきポイントは、①大学院では研究をカルト方式を中心とした従通しての教育・訓練が中心となるため学習量の保証が難しいことと、来のカリキュラム（図 2a）②教育が学部ほどには体系化されていないということです。一方で、は体系的なカリキュラム

専門分野だけでなく周辺分野も含めた幅広い基礎知識の必要性が指（図 2b）へと進化したので摘されており、それを習得するため体系的な授業（コースワーク）

す。今後は、このカリキュの充実が求められています。最近、修士論文を作成しなくても修士

ラムの有効性を検証し、さ号が取得できるよう省令を改正しようとする動きがあるのも、このらなる改善を検討するととような視点に立ったものと思われます。

もに、この改革によって生図1以上の観点から、JABEE 認定コースである物質化学専攻では、改じた教員の負担の軽減策を革の基本方針として、「明確な目標の設定」、「厳格な成績評価」、「学講じることが課題です。

・

図 2a

・

習時間（64 単位相当）の保証」に加えて、「体系的カリキュラムの構築」

図 2b（コースワーク部分）

学部ＦＤ活動紹介「文学部における FD 活動の紹介」
杉岡 孝紀（文学部 FD 活動推進委員会委員長）

文学部では、多様な学生に対するきめ細かな指導に重点を置いた学情報交換や認識を共有す

生中心の教育への転換を図るため、FD 活動推進委員会を中心に FDる場として「文学部ＦＤ研

活動に取り組んでいます。本委員会の委員は教務委員会と重複してお究会」（FD 報告会を兼ねり、７学科５専攻（2012 年度開設の臨床心理学科を含む）と教養教る）を２回開催（6 月 29 日、

育から選出された教務委員 12 名より構成されています。ただし、教務

8 月 3 日）しました。今後委員会が主として教務に関する日常の実務を行っているのに対し、FDは FD 研究 会の参 加者を活動推進委員会は教育内容・方法・環境の改善といった中長期的な増やすための改善方法を探ることが必要だと考えています。

第2回文学部FD研究会（8月3日開催）の様子

教学的課題に取り組むことを目的としています。また、この委員会には

なお、文学部では今年度から龍谷 GP「ラーニングアウトカムを具現2010 年度から三つのワーキング・グループ（WG）─ ─カリキュラム

する『卒業論文の質保証』」をスタートさせました。龍谷 GP では委員

WG、学修（教育）支援 WG、大学院 WG ─ ─が設置されています。

会のもとに GP ボードを設け、学生主体の学修を支援する体制を構築

本年度は、昨年度の WG から出された答申を受けて、殊にカリキュラムするためにアカデミック・ライティングセンター（ALC）の設置と、学生

WG では学科・専攻別のカリキュラム・マップ（CM）の作成、学修（教育）

が学びの成果を実感できるようにするために、アカデミック・リテラシー

支援 WG では単位僅少者指導のさらなる充実策の検討、そして大学院（AL）及び卒業論文のルーブリックによる可視化・実質化を検討してい

WG では文学研究科（MD）でのカリキュラムアンケートの実施を課題ます。特に深草における ALC の設置は、文学部における初年次教育として、教務委員会と連携して具体的な検討を進めています。2011 年の充実のために不可欠なものであるため、FD 活動推進委員会などとも度はこれまでに３回の委員会を開催し、また学部の教育活動に関する協力し、実現に向けて努力しています。

10 Ryukoku University Center of Educational Development Report2011年度 大学教育開発センター活動紹介
今年度、これまでに開催した各種研修等をご紹介致します。
※ 2011年11月現在

6月15日

第1回 FD 報告会（2011年度第1回文学部 FD 研究会）
「厳格な成績評価基準の作成と方法―卒業論文の評価をめぐる諸課
題―」をテーマとして開催されました。当日は、教員 22 名（アドバイザリーボード1名含む）、事務職員
5 名の計 27 名が参加しました。

7月19 日

第 2 回 FD 報告会（２０１１年度第1回理工学部・理工学研究科 FD 報告会）
「2012 年度カリキュラム改革に向けた FD 活動報告」をテーマとして開催されました。当日は教員約 70名、事務職員5 名（アドバイザリー
ボードそれぞれ1名含む）が参加しました。

2011年度第1回経営学部 FD 報告会

10月12日「経営学部プログラム科目実施報告会」をテーマとして開催されました。当日は教員 22 名、事務職員 3 名の計 25 名が参加しました。

第２回 FD サロン

10月20 日

今年の 8月に、就任 4 年目までの教員を対象として開催された日本私立大学連盟主催「平成 23 年度 FD 推進ワークショップ」（テーマ：『大学教員の職能開発とFD』）の参 加 報 告 会を開 催し、 運 営
委員を務めた長谷川岳史セン
ター長と、研修に参加した政策学部の岡本健資先生に当日の研修内容をお話いただきました。

2011年度公開授業及び講評会開催一覧（2011年11月現在）
学

7月26日

第 3 回 FD 報告会（２０１１年度第 2 回文学部ＦＤ研究会）

部

法 学 部 脇 田
池 田

数

第1回 FD サロン（新任教員フォローアップ研修）

クリッカー説明・試用・講演

自己応募研究プロジェクト「授業の内容・形態に応じたクリッカーの効果的な試用方法の研究」（代表者：樋口三郎〈理工学部〉）主催で開催し、クリッカーの使用方法の説明、実際に試用するとともに、京
都光華女子大学の阿部一晴先生に「大人数講義でのクリッカー活用
試行錯誤」というテーマでご講演いただきました。

9月28日

2011年度第 4 回 FD 報告会（2011年度第1回理工学部・理工学研究科 FD 報告会）
「プログラム科目実施報告会」をテーマとして開催されました。当日は、教員19 名（報告者４名を含む）、事務職員６名の計 25 名が参加しま
した。

理

9月14日

名

科

目

名

圭 介 経営とコンピューター利用

開

催

日

11月29 日（火）

滋 労働と法11月18 日（金）

勉 計算科学Ⅰ

10 月3 日（月）高橋

隆 史 応用プログラミング演習

10 月10 日（月）

樋口

三 郎 現象の数学Ｂ

9 月27日（火）

馬
理 工 学 部

フォローアップ研修として、長谷川岳史センター長を交えた新任教員同士の意見交換会を開催し、各先生の抱える様々な課題や現状を把握、共有するとともに、新任教員同士の交流を図りました。

員

経営学部 野 間「精神的・心理的悩みをもつ学生への対応」をテーマとして開催されました。当日は、教員 39 名、事務職員11名の計 50 名が参加しました。

8月3日

教

青 アルゴリズム・演習

10 月27日（木）

松本 和一郎 偏微分方程式

10 月12日（水）

四ツ谷 晶二 確率統計・演習Ⅰ

11月14日（月）

佐 野

11月14日（月）宇土

彰 応用プログラミング演習
顯 彦 計算機基礎実習Ⅱ

11月25 日（金）

電子 石 崎俊 雄 特別講義Ⅰ

10 月19 日（水）

情報 藤 田和 弘 ディジタル信号処理

10 月 6 日（木）社会学部 荒 田

寛 精神保健福祉論Ⅱ

10 月14日（金）

政策学部 富野 暉一郎 地方自治論
赤田
短期
大 学 部 川﨑伊藤西井

10 月20 日（木）太 郎 教育心理学

11月11日（金）

昭博、
ソーシャルワーク現場実習
優子、
指導
正美

11月29 日（火）

Ryukoku University Center of Educational Development Report11

新着図書紹介「大学論」「教師が薦める大学 改訂新版」（阿部謹也、日本エディターズスクール、1999.5）（小園修、エール出版社、2010.1）「アカデミック・スキルズ
─大学生のための知的技法入門 」（佐藤望編著、慶応義塾大学出版「アクティブラーニングでなぜ学生が成長するのか─経済系・工学系の全国大学調査からみえてきたこと─」（河合塾編著、答信堂、2011.6）「大学教員準備講座」「おせっかい教育論」（夏目達也他、玉川大学出版部、2010.3）（鷲田清一・内田樹・釈徹宗・平松邦夫、
株式会社 140B、2010.10）

会株式会社、2006.10）

図書貸し出しのご案内

大学教育開発センターでは、FD に関する様々な資料図書を購入しています。購入図書の希望も募っていますので、ご希望があればお知らせ下さい。
（内線：1052、1050）
また、貸し出しをご希望の方は大学教育開発センター（dche@ad.ryukoku.ac.jp）までメールにてお申し込み下さい。学内便にて送付させていただきます。
＜資料一覧＞ http://www.ryukoku.ac.jp/faculty/fd/siryou.html

学内外FD関連
イベントのご案内
大学教育開発センターでは、ホームページや、随時発行する「大学教育開発センターNews」を通じ、学内外のFDや高等教育に関する研修会等の企画を紹介しています。今後開催される今年度の主な企画は右記のとおりです。

学内2011 年度第 3 回 ICT 支援セミナー

日時：2011 年 12月15日（木）内容：moodleに関する講習会
場所：龍谷大学深草学舎 5 号館
301 情報実習室

第 7 回龍谷大学 FDフォーラム 2011

日時：2011 年 12月23日（金・祝）
テーマ：「学びのコミュニティーをデザインする」
場所：龍谷大学深草学舎 3 号館 201 教室

学外

第 17 回 FDフォーラム

日時：2012 年 3月3日（土）、3月4日（日）場所：京都産業大学
主催：公益財団法人大学コンソーシアム
京都

第 18 回大学教育研究フォーラム

日時：2012 年 3月15日（木）、16日（金）
場所：京都大学
主催：京都大学高等教育研究開発
推進センター