平成２６年３月
行田市教育委員会

行田市子ども読書活動推進計画（第２次）目次
第１章

計画の概要

１ 計画策定の趣旨・経緯････････････････････････････････････････（１） 国の動向（２） 埼玉県の動向
２ 計画の基本目標 ････････････････････････････････････････････
３ 計画の位置づけ ････････････････････････････････････････････

第２章

２
２

子どもの読書活動推進のための基本的方針

１ キラキラした瞳の子どもたちを育てます。 ････････････････････◇ 家庭・地域における読書活動の推進
２ 輝く元気な園児たちを育てます。 ････････････････････････････◇ 幼稚園・保育園等の読書活動の推進
３ 読書活動で明るく元気な児童･生徒を育てます。 ･･･････････････◇ 小学校･中学校の読書活動の推進
４ 子どもの個性にあった読書活動を応援します。 ････････････････◇ 障がいのある子どもの読書活動の推進
５ 図書館は個性豊かな子どもたちの読書活動を応援します。 ･･････◇ 図書館における読書活動の推進
６ 地域社会全体で子どもたちの読書活動を支援します。 ･･････････◇ 子どもが読書に親しむための推進体制の整備

第３章

１

３
３
３
３
３
４

前計画の取組結果（これまでの取組及び課題）

１ キラキラした瞳の子どもたちを育てます。 ････････････････････ ５【家庭・地域における取組】
２ 輝く元気な園児たちを育てます。 ････････････････････････････ ７【幼稚園・保育園等における取組】
３ 読書活動で明るく元気な児童･生徒を育てます。･････････････････ ９【小･中学校及び関係各課における取組】
４ 子どもの個性にあった読書活動を応援します。 ････････････････ １１【図書館及び関係機関における取組】
５ 図書館は個性豊かな子どもたちの読書活動を応援します。 ･･････ １３【図書館における取組】（１）図書資料の整備・充実（２）学校・学校図書館及び他の機関との連携

（３）ボランティアの養成と活用（４）啓発と広報の推進
６ 地域社会全体で子どもたちの読書活動を支援します。 ･････････【図書館における取組】

第４章

子どもの読書活動推進のための方向性と取組方策

１ キラキラした瞳の子どもたちを育てます。 ･･･････････････････☆ 家庭・地域における読書活動の推進
２ 輝く元気な園児たちを育てます。 ･･･････････････････････････☆ 幼稚園・保育園等の読書活動の推進
３ 読書活動で明るく元気な児童･生徒を育てます。 ･･････････････☆ 小学校･中学校の読書活動の推進
４ 子どもの個性にあった読書活動を応援します。 ･･･････････････☆ 障がいのある子どもの読書活動の推進
５ 図書館は個性豊かな子どもたちの読書活動を応援します。 ･････☆ 図書館における読書活動の推進
６ 地域社会全体で子どもたちの読書活動を支援します。 ･････････☆ 子どもが読書に親しむための推進体制の整備

［資

１７

１９
１９
２０
２１
２２
２３

料］

１ アンケート調査の内容及び集計結果 ･････････････････････････（１） 一般家庭アンケート調査結果 ･････････････････････････（２） 保育園・幼稚園アンケート調査結果 ･･･････････････････（３） 小学校・中学校・特別支援学校アンケート調査結果 ･････
２ 学校図書館蔵書数の達成率 ････････････････････････････････
３ 行田市立図書館の蔵書数及び貸出状況 ･･････････････････････（１） 蔵書数（２） 貸出状況
４ 子どもの読書活動の推進に関する法律 ･･････････････････････（平成１３年法律第１５４号）
５ 行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定委員会設置要綱･･
６ 行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定委員名簿 ･･････
７ 行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定経緯 ･･････････

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第1章

計画の概要

１ 計画策定の趣旨・経緯
行田市教育委員会では、『読書活動は、子どもが言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生きる力を身に付けていく上で欠くことのできないものである（「子どもの読書活動の推進に関する法律」の基本理念）』に基づき、国、県の動向を踏まえ、平成１９年３月に「行田市子ども読書活動推進計画」を策定しました。
この計画期間中は、よりよい読書環境を醸成していくことを目指し、家庭・地域、
幼稚園・保育園、学校、図書館をはじめとする関係行政機関、民間団体等で様々な取組を展開してまいりました。この度５年間の計画期間が経過したことから、「行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定委員会」により検討を重ね、今後５年間の子ども読書活動を推進していくための指針として、新たに「行田市子ども読書活動推進計画（第２次）」を策定しました。
（１） 国の動向
・ 平成 1３年１２月
・ 平成 1４年

８月

・ 平成２０年

３月「子どもの読書活動の推進に関する法律」を公布、施行「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」
を策定「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画（第２次）」を策定【同計画の基本的方針】① 家庭・地域、学校を通じた、子どもが読書に親しむ機会の提供② 図書資料の整備などの諸条件の整備・充実③ 学校、図書館などの関係機関、民間団体等が連携・協力した取組の推進④ 社会的機運醸成のための普及・啓発（２） 埼玉県の動向
・ 平成 1６年 ３月「埼玉県子ども読書活動推進計画」を策定
・ 平成２１年 3 月「第２次埼玉県子ども読書活動推進計画」を策定【同計画の基本的方針】① 家庭・地域、学校での子どもが読書に親しむ機会の提供と充実② 子どもの読書活動を推進するための環境の整備・充実③ 子どもの読書活動に関する啓発・広報の推進④ 子どもが読書に親しむための推進体制の整備

1

２ 計画の基本目標
この行田市子ども読書活動推進計画（第２次）は、前計画に引き続き具体的な施策を通じて、次の基本目標の実現に努めていきます。

読書でキラリ・明るく元気な子どもたち

・すべての子どもたちに良い本を・すべての子どもたちに読書の機会を・すべての子どもたちに良い読書環境を

３ 計画の位置づけ
この計画は、次のような位置づけで取り組みます。
① 計画の対象・・・ 本市の０歳からおおむね１８歳までの子どもを対象とします。
② 実践の主体・・・ 家庭・地域、幼稚園・保育園、学校、図書館をはじめとする関係行政機関、民間団体等です。
③ 計 画 期 間・・・ 平成２６年度からおおむね５年間とします。なお、国、県の動向及び社会状況の変化に応じて、見直しを検討します。

2第２章

子どもの読書活動推進のための基本的方針

本市の未来を担う子どもたちの読書活動の充実に努めるため、次に掲げる 6 つの基
本方針に基づき、読書活動の推進に取り組みます。

１ キラキラした瞳の子どもたちを育てます。
家庭・地域における読書活動の推進
読み聞かせをしたり、子どもと一緒に本を読んだりすることにより、子どもが読書と出会うきっかけを作ります。

２ 輝く元気な園児たちを育てます。
幼稚園・保育園等の読書活動の推進
好奇心や探究心を高めるため、絵本や図鑑等に幼児が積極的に関わることができるような環境づくりに努めます。

３ 読書活動で明るく元気な児童･生徒を育てます。
小学校･中学校の読書活動の推進
児童・生徒の読書に親しむ態度を養い、読書習慣を身に付けられるよう努めます。

４ 子どもの個性にあった読書活動を応援します。
障がいのある子どもの読書活動の推進
一人ひとりの障がいの状態を考慮した、きめ細かい支援をします。

５ 図書館は個性豊かな子どもたちの読書活動を応援します。
図書館における読書活動の推進
読書活動の拠点施設として、すべての子どもたちに良い本を、すべての子どもたちに読書の機会を、すべての子どもたちに良い読書環境を提供できるよう努めます。

3

６ 地域社会全体で子どもたちの読書活動を支援します。
子どもが読書に親しむための推進体制の整備
家庭・地域、幼稚園・保育園、学校、図書館をはじめとする関係行政機関、民間団体等が相互に連携協力し、子どもの読書活動を総合的に推進します。

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第３章

前計画の取組結果（これまでの取組及び課題）

１ キラキラした瞳の子どもたちを育てます。
【家庭・地域における取組】＊前計画（展開する施策）①「ブックスタート事業」（★１）で配布された絵本等を活用し、赤ちゃんに積極的に語りかけ、こころが触れ合うことの心地よさや楽しさを伝えます。
② 絵本、紙芝居等を活用し、家庭での「読み聞かせ」を実践します。
③ 図書館や書店等で実施している「おはなし会」（★２）に積極的に参加します。
④ 図書館や書店等の子どもの読書に関する情報を活用し、子どもの興味にあわせた紙芝居や絵本、児童書を紹介します。
⑤ 子どもの読書の雰囲気作りの一環として親や家族が読書に親しみます。
⑥ 親や家族が読んだ本の読後感を家庭で話題にします。
⑦ 中学生・高校生には「生涯にわたって本を傍らにおくことが社会の中で生きていく糧になる。」ことを伝えていきます。

★１ ブックスタート事業
ブックスタートとは、赤ちゃんと保護者にメッセージを伝えながら絵本を贈る事業。
図書館では保健センターにおいて、4 ヶ月の乳児と保護者を対象に赤ちゃん向けの絵本２冊と図書館利用案内などを手渡し、親子のコミュニケーションを深め、絵本に親しんでもらうためのきっかけとして同事業を実施している。
★２ おはなし会
子どもに本の楽しさを伝えるために、絵本の読み聞かせや紙芝居、ストーリーテリング、
手あそびなどを行うこと。

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＊これまでの取組及び課題①

ブックスタート事業の実施
幼児と保護者が絵本を通して、暖かく楽しい言葉のひとときを持つことを応援するため「ブックスタート事業」を平成１５年度から、保健センターの４ヵ月児健診時に実施しています。
本を手渡す時に、絵本等の読み聞かせにより赤ちゃんが心と言葉をはぐくむことができること等を話し、家庭での実践の必要性を伝えることができました。
参加者数 １,２８２人（平成１９年度）１,２４２人（平成２０年度）
１,２０２人（平成２１年度）１,０８４人（平成２２年度）
１,１７６人（平成２３年度）１,１０６人（平成２４年度）② 家庭での「読み聞かせ」の実践「親子で楽しむ絵本子育て講座」を開催し、絵本・紙芝居・手あそび等を通して、家庭での「読み聞かせ」の大切さを親子で学んでもらうことができました。
③ おはなし会への参加
子どもが読書に親しむ前段階として親子ともに読書の楽しみを知っていただく事業として、読み聞かせボランティア等により「おはなし会」を
平成１５年度から月に４回実施しています。また、平成２４年度から、平日夏休み等の親子連れの多い時には、「どきどきおはなし会」を実施いた
しました。
第１土曜日 午後２時～ おはなしの会
第２土曜日 午後２時～ おはなしポケット
第３水曜日 午前１０時３０分～ おはなしの時間
第４土曜日 午前１１時～ おはなしタンバリン
・親子連れの多いときどきどきおはなし会
参加者数

４６４人（平成１９年度）５４８人（平成２０年度）
４７４人（平成２１年度）７３５人（平成２２年度）
６８９人（平成２３年度）６６０人（平成２４年度）

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④

子どもの興味にあわせた紙芝居、絵本、児童書の紹介
ブックスタート事業実施時に、図書館職員が作成した「こども図書館だより」、図書館の案内、利用カード申込書を配布し、図書館の PR と情報提供が図られました。また、おすすめの絵本１５冊も健診会場へ持参し展示していますので、実際に手にとって見ることができ大変喜ばれており、絵本に接する機会を拡大することもできました。

⑤

親や家族が読書に親しみます。
「おはなし会」は、前ページのとおり、たくさんのかたに参加していただ
いております。
（親子での参加が大多数です。）中には「おじいちゃんやおば
あちゃん」と参加してくれる子どもたちも増えてきました。
このようなことからも、子どもたちだけでなく、家族みんながいっしょに読書を楽しむ家庭が増えていると思われます。

⑥

本の読後感を家族で話題にします。
「親子で楽しむ絵本子育て講座」や「おはなし会」開催時において、家庭において読み聞かせや紙芝居、手あそびをいっしょに実施した後、「面白かった？」「楽しかった？」等子どもの素直な感想を聞いて、親子のコミュニ
ケーションを図ることの大切さを啓発しています。

⑦

中学生・高校生の読書の啓発
中学生・高校生を対象にしたミニ展示コーナーを設け、時宜にあった本を展示し、読書推進を図ることができました。

２ 輝く元気な園児たちを育てます。
【幼稚園・保育園等における取組】＊前計画（展開する施策）①

園及び家庭がともに読書の大切さと必要性を認識し、子どもが読書習慣を身に付けられるよう努めます。
② 園と家庭とが連携し、絵本の情報を提供する等、子どもの読書意欲を高めるよう努めます。
③ 保育活動の中で、日々絵本の読み聞かせを行い、本に親しめる環境づくりを行います。
④ 大型絵本や紙芝居・パネルシアター等を積極的に取り入れ、子どもたち
がおはなしを楽しめるよう努めます。
⑤ 子どもの自主的な読書活動を促すため、園内の図書コーナーを整備する等の工夫をし、自発的な読書活動につながるよう配慮します。
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＊これまでの取組及び課題①から⑤について、下記のようなアンケート結果が出ております。
（資料 P３１参照）○ 職員による絵本や紙芝居の読み聞かせを行っている。
１４保育園・幼稚園中 １４園実施１００％（平成２０年度実績）
１６保育園・幼稚園中 １６園実施１００％（平成２４年度実績）
・日常の保育活動の中で、読書の取組は定着しています。
○ボランティアによる絵本や紙芝居の読み聞かせを行っている。
１４保育園・幼稚園中 ４園実施２９％（平成２０年度実績）
１６保育園・幼稚園中 ３園実施１９％（平成２４年度実績）
・ボランティアによる活動範囲の拡大を要請する必要があります。

○園児が自由に読める図書コーナーがある。
１４保育園・幼稚園中 １２園実施８６％（平成２０年度実績）
１６保育園・幼稚園中 １４園実施８８％（平成２４年度実績）
・ほぼ保育園・幼稚園で、図書の充実が図られています。
○園児に絵本などを貸し出す貸出図書を用意している。
１４保育園・幼稚園中 ５園実施３６％（平成２０年度実績）
１６保育園・幼稚園中 ５園実施３１％（平成２４年度実績）
・図書館の団体貸出を利用したり、保育園・幼稚園での貸出図書の充実を図っていくことが必要です。

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３ 読書活動で明るく元気な児童･生徒を育てます。
【小･中学校及び関係各課における取組】＊前計画（展開する施策）①

児童生徒に薦めたい本、児童生徒が学習のために必要としている本の収集に努め、学校図書館の蔵書を充実させます。
② 子どもたちが学習しやすい学校図書館の環境整備のため、ボランティ
アを活用した図書整備を推進します。
③ 児童生徒による図書委員会活動を活発化し、主体的な読書活動を推進します。
④ 学校図書館司書教諭を中心に、各学校で全職員の共通理解のもと読書活動を推進します。
⑤ 基準学級数（１２学級）未満の学校でも積極的に学校図書館司書教諭の設置を推進します。
⑥ 「きれいな日本語教育推進委員会」の活動と連携し、読書活動を通じて、きれいな日本語教育や心の教育を推進します。
⑦ 朝読書等の校内一斉読書の実施、保護者や地域のボランティアと連携した読み聞かせ活動等、各学校の創意による特色ある読書活動を推進します。

【読書活動を推進するために・・・】

いつでも読書：
いろいろ読書：
調 べ る 読 書：
楽 し く 読 書：

学校図書館の開放時間を延長し、いつでも読める
ようにします。
幅広いジャンルから図書の購入をします。
学習課題解決のため、情報提供をします。
読み聞かせや読書マラソンなどを取り入れ、読書を楽しめるようにします。

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＊これまでの取組及び課題① 学校図書館の蔵書を充実
学校図書館の蔵書数の達成率
平成１９年度 平成２０年度 平成２３年度 平成２４年度
小学校
７１．５％
７８．２％
９４．４％
１００．7％
中学校
７２．１％
７８．７％
８４．４％
９３．８％
・学校図書館の蔵書数は、小中学校とも年次的な整備により９０％以上の達成率を確保できています。しかし、この結果は全校の平均を示したものであり、蔵書の多い学校と少ない学校でかなりの格差が生まれています。図書館
としてはこの格差を是正するよう関係部署に働きかけていきます。
また、蔵書数を増加することが難しい場合には、移動図書館（★3）や団体登録制度（★4）の利用を斡旋していきます。
★3 移動図書館
市内（学校）を巡回して図書館資料の貸出等を行う。

★4 団体登録制度
団体登録すると、図書館資料を館外において、団体（市内の学校等、クラス単位可）
で利用することができる。図書５０冊以内、紙芝居２０組以内、利用期間は１ヶ月② ボランティアを活用した図書整備
小学校 １６校中
８校
中学校
８校中
０校
・学校図書館の装備や登録業務作業について、徐々に学校ボランティアの活用が進んでいます。これからも、ボランティアの活用について働きかけていきます。
③ 図書委員会活動を活発化し、主体的な読書活動を推進（資料Ｐ３３、３４参照）
・各学校での委員会活動の取組は、活発に実施されています。
「本の郵便屋さん」（低学年クラスへの毎月１回本の配達）
委員会の児童による図書館クイズの実施「おすすめの本」の紹介
電子黒板を利用した紙芝居の読み聞かせ
読書案内

10

④⑤

学校図書館司書教諭の設置の推進

・全校、全教職員の連携による読書活動の推進は積極的に取り組んでいます。
司書教諭の設置の推進については、今後も取組の検討が必要です。
⑥「きれいな日本語教育推進委員会」の活動との連携

・平成１９年度から「きれいな日本語推進委員会」の活動との連携に努めてまいりましたが、平成２３年度をもって終了となったため、平成２４年度
以降は連携しておりません。
⑦

各学校の創意による特色ある読書活動（資料P３３、３４参照）

・各学校において、「朝読書」「読書マラソン」（読んだ本の量などを記録し読書意欲を高める）、「読書月間」「読書まつり」「家族読書ウイーク」などさ
まざまな特色ある読書活動の取組が推進されています。
特に、授業の中では、調べ学習など、全小中学校が学校図書館を活用しています。
小学校 １６校中１６校 （実施率１００％）
中学校
８校中 ８校 （実施率１００％）

４ 子どもの個性にあった読書活動を応援します。
【図書館及び関係機関における取組】＊前計画（展開する施策）①

一人ひとりの障がいの状態を考慮したハンディキャップサービス（★5）の充実を図ります。
② 大型絵本・大活字本・さわる絵本（★6）・点字表記のある絵本・布の絵
本（★7）等の充実に努めます。
③ ボランティア団体との協働による読み聞かせ等を実施します。
④ ボランティア団体協力のもと、子ども向けの録音図書や点字図書の収集に努めます。
⑤ 福祉施設・特別支援学校等との連携を図り、障がいのある子どもの読書活動の支援に努めます。

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★5 ハンディキャップサービス
図書館利用になんらかの支障がある方に対して行うサービス。視覚障がいの方に対しては、対面朗読サービス、録音図書・大活字本等の貸出を実施。拡大読書器等が備え付けられている場合もある。
★6 さわる絵本
布・ビニールや毛皮等の素材を使って、実物に似た形に切り抜いたものを貼り付けて作られた絵本。目の不自由な人が手で触って楽しめるように工夫された絵本。
★7 布の絵本
布等を使って製作された絵本。布の土台に様々な布で作った絵が表現され、紐やボタン、マジックテープ等ではがしたりくっつけたりできるよう工夫されている絵本。

＊これまで取組及び課題① 図書館におけるハンディキャップサービスの充実
・平成１５年５月開館から、身障者用の駐車スペースの確保、身障者用トイレの整備、拡大読書器の設置など利用環境の充実を図りました。
② 絵本、図書等の充実
大型絵本
７6 冊 （平成２５年４月１日現在）
大活字本 １，５９４冊 （平成２５年４月１日現在）☆さわる絵本３４冊 （平成２５年４月１日現在）（☆点字表記のあるもの、布の絵本含む）③④ ボランティア団体との協働・協力
・現在、読み聞かせボランティア団体の協力により大人向けの録音図書は収集していますが、子ども向け録音図書等は収集できていません。今後もボランティア団体との協働による読み聞かせ等や協力した取組の拡大について、引き続き検討が必要です。
⑤ 福祉施設・特別支援学校等との連携
・福祉施設・特別支援学校等との連携を含め、障がいのある子どもの読書活動について具体的な取組は十分できているとはいえません。今後関係機
関との連携を図っていくことが必要です。

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５ 図書館は個性豊かな子どもたちの読書活動を応援します。
【図書館における取組】＊前計画（展開する施策）（１）図書資料の整備・充実① 乳幼児及び青少年向け図書の拡充、蔵書内容の充実を図ります。
② 児童向けの郷土資料の充実に努めます。
③ 司書の資料選択能力の向上を図ります。
（２）学校・学校図書館及び他の機関との連携① 各教科の学習に必要な資料や情報の提供に努めます。
② 調べ学習や総合的な学習の場として、児童・生徒を受け入れます。
③ 中学生・高校生の職場体験学習をとおして、図書館利用や読書活動への理解を促します。
④ 幼稚園・保育園等を対象に団体貸出を推進します。
⑤ 移動図書館の蔵書数の拡充と移動図書館の有効活用を図ります。
⑥ 高校図書館との連携を目指します。
（３）ボランティアの養成と活用① 読み聞かせボランティアの養成を図ります。
② 読書活動推進のための講座を開催し、新たな人材の育成に努めます。
○ ストーリーテリング（★８）・読み聞かせ・わらべうた等の講座の開催○ ブックトーク（★９）・児童文学講座等の開催③ 読み聞かせボランティアの登録制度をつくり、おはなし会・民話を語る会等を各地域で実施できるよう努めます。
（４）啓発と広報の推進① ホームページや市報等により読書情報を発信します。
② 子どもの発達段階に応じた推薦図書リストを作成します。
③ 子ども読書の日や読書週間等の機会を捉えて、更なる啓発活動を推進します。
★８ ストーリーテリング
話し手が物語（昔話・民話等）を覚えて、聞き手に対して語ること。
★９ ブックトーク
ひとつのテーマに添って、ジャンルの異なる数冊の本を選んで、いろいろな角度から紹介し、本の楽しさを知ってもらうための手法。

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＊これまでの取組及び課題（１） 図書資料の整備・充実○行田ロータリークラブからの寄贈による児童図書の充実
・児童図書コーナーの中に、「行田ロータリー文庫」があり毎年行田ロータリークラブからの児童書の寄贈があります。また、蔵書計画により年次的、計画的な図書の購入を実施し、児童図書、青少年向け図書等の充実が図られています。
児童、青少年向け図書冊数 ７４，０５１冊（平成２５年４月１日現在）
・内行田ロータリー文庫 ３，８７８冊（平成２５年４月 1 日現在）約５％○ 図書館司書の資質の向上
・図書館司書は、県その他機関による各種研修等へ出席し、専門的知識及び技術を習得し資質の向上を図っています。
（２）学校・学校図書館及び他の機関との連携○ 団体貸出による情報提供の充実
・学校、幼稚園、読書ボランティア団体や福祉・高齢者施設に必要な資料貸出（団体貸出）を行い、情報提供が図れました。
団体利用回数

４５１回
４６０回
４７０回
５１０回
５０４回
５４９回

貸出冊数

３，６３５冊３，８５２冊
３，６９０冊
３，４０８冊
３，６８３冊
３，８４６冊（平成１９年度）（平成２０年度）（平成２１年度）（平成２２年度）（平成２３年度）（平成２４年度）○ 図書館と学校とのコミュニケーション（セカンドブック事業）
・平成２４年１０月から秋の読書週間に市内１６小学校で、贈呈式を開催し新入学児童に本を１冊贈呈する「セカンドブック事業」を実施しています。

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贈呈式では、図書館職員による紙芝居の読み聞かせ、ボランティアによるセカンドブックの読み聞かせを実施し、読書活動の推進を図っています。
また、「セカンドブック事業」により図書館と学校とのコミュニケーションを図ることができ、情報交流が可能となっています。
セカンドブック対象児童 ６７４名
○ 職場体験学習、図書館見学、調べ学習等受入・中学生職場体験学習、図書館見学、調べ学習等の受け入れをしました。
中学生の職場体験学習の受入
受入 ４校 受入生徒数 １８人（平成１９年度）
受入 ５校 受入生徒数 １６人（平成２０年度）
受入 ６校 受入生徒数 １８人（平成２１年度）
受入 ６校 受入生徒数 １８人（平成２２年度）
受入 ５校 受入生徒数 １８人（平成２３年度）
受入 ４校 受入生徒数 １２人（平成２４年度）
図書館見学・調べ学習等の受入
受入 ２０１人 （平成１９年度）
受入
２９人 （平成２０年度）
受入 １４８人 （平成２１年度）
受入 １６２人 （平成２２年度）
受入 １４８人 （平成２３年度）
受入 １７１人 （平成２４年度）○ 高校生の職場体験学習の受入と高校図書館との連携
・高校生の職場体験学習の受入と高校図書館との連携は、図れていません。読書活動の充実や連携した取組を図る上から、具体的な検討が必要です。
○ 移動図書館の蔵書数の拡充と有効活用
・移動図書館は、図書館から遠い学校（市内１１小学校）の利用に貢献しています。児童の学習利用に貢献し、活字離れを防ぎ読書意欲を高めており、有効利用が図られています。移動図書の蔵書は、蔵書計画により年次的、計画的な移動図書の購入を実施し、移動図書の充実が図られています。
蔵書数１２，３６２冊 貸出冊数２２，０８７冊（平成１９年度）
蔵書数１３，４９７冊 貸出冊数２６，５２５冊（平成２０年度）
蔵書数１３，９９１冊 貸出冊数２５，７７０冊（平成２１年度）
蔵書数１４，６１５冊 貸出冊数２２，６３８冊（平成２２年度）
蔵書数１５，２０３冊 貸出冊数２２，４８１冊（平成２３年度）
蔵書数１５，６７９冊 貸出冊数２４，６１３冊（平成２４年度）
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（３）ボランティアの養成と活用○

ボランティアの養成を図るための講座を開催
・ボランティアの養成を図るため講座を開催し、スキルアップや実践力、意欲向上を図っています。希望者には、読み聞かせボランティア団体へ加入（登録）していただき、定期的に情報交流会を開催し、交流・研修による情報の共有、スキルアップに取り組んでいます。

（４）啓発と広報の推進○

ホームページの充実により読書情報の発信
・平成２１年 4 月に図書館システムの更新に併せ、ホームページを開設し積極的に情報発信を行っております。また図書検索機能の充実、インターネッ
トからの貸出予約サービスを開始しました。
図書館のホームページ「行田市立図書館へようこそ」には、児童向けのおはなし会や映画会等のスケジュール等を掲載しています。

○

推薦図書の紹介
・図書館では毎月、市報ぎょうだの「図書館だより」において、“新着図書コーナー”を設けお薦めの本を紹介しています。
また、各月に発行される「こども図書館だより」に、“あたらしいほん（えほん、ものがたり、ちしき）”と“おすすめのほんコーナー”を設けお薦めの本を紹介しています。

○

子ども読書の日や秋の読書週間等の機会を捉えての啓発活動
・読書活動の意義や重要性を啓発するため、子ども読書の日に「親子で楽し
む絵本子育て講座」、秋の読書週間には「セカンドブック贈呈式」を実施し、啓発活動の実施に努めています。

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６ 地域社会全体で子どもたちの読書活動を支援します。
【図書館における取組】＊前計画（展開する施策）① 子どもの読書活動を総合的、計画的に推進するための推進体制の構築を目指します。
② 子育て支援事業や母子保健事業・他の事業との連携協力により子どもの読書活動を推進します。

＊これまでの取組及び課題① 子ども読書活動の推進体制の構築
・図書館において、子どもの読書活動を総合的、計画的に推進するための体制の構築については、各機関・団体内や一部での情報交流は見られますが、総合的、計画的な推進体制の構築には至っておらず、今後の構築に向けた検討が必要です。
② 子育て支援事業や母子保健事業・他の事業との連携協力○子育て支援事業
・子ども映画会の開催
平成１９年度
１２回開催
３５６人参加
平成２０年度
１２回開催
３３８人参加
平成２１年度
１１回開催
２６３人参加
平成２２年度
１１回開催
１７２人参加平成２３年度
１２回開催
２４９人参加
平成２４年度
１２回開催
２２５人参加17

・おはなし会の開催
平成１９年度
平成２０年度
平成２１年度
平成２２年度
平成２３年度
平成２４年度

３０回開催
３５回開催
３５回開催
４５回開催
４７回開催
４８回開催

４６４人参加
５４８人参加４７４人参加
７３５人参加
６８９人参加
６６０人参加・親子で楽しむ絵本子育て講座の開催（平成２３年度から開始）
平成２３年度
２回開催
４４人参加
平成２４年度
２回開催
６０人参加○母子保健事業・ブックスタート事業
保健センターの４ヵ月児健診にあわせて、特定非営利活動法人子育てネット
行田に委託し実施しています。絵本をとおして、赤ちゃんと保護者が家庭での楽しい時間を共有し、赤ちゃんが心と言葉をはぐくむことができるよう支援しています。
参加者数：第３章１①ブックスタート事業の実施 P6 参照○学校との連携・セカンドブック事業
第３章５ これまでの取組及び課題（２）○図書館と学校とのコミュニケー
ション Ｐ１４参照

18

第４章

子どもの読書活動推進のための方向性と取組方策

１ キラキラした瞳の子どもたちを育てます。
家庭・地域における読書活動の推進＊今後の方向性と取組方策① 乳幼児期は、読書活動の入口にあたる重要な時期であり、赤ちゃんと保護者等が絵本を通して触れ合う「ブックスタート事業」は意義がありますので、事業の継続を図り、乳幼児期における読書活動を支援します。
また、保護者等が絵本などの読み聞かせを行い、本に親しむ家庭環
境が大切であることを啓発します。
② 保護者等と子どもを対象とした子育て支援講座で、絵本の読み聞か
せや、歌遊び、絵本の選び方や与え方、子育て等について学び、親子のふれあい読書を推進します。
③ 図書館のホームページなどにより、保護者等に対して図書館で行われているおはなし会、映画会、講座等の情報を提供し、家族で図書館を利用することを促します。
④ 家族内で「ノーテレビ」「ノーゲーム」とあわせて「家読」（うちどく）（★１０）を設定し、家族で同じ本を読んだり、本の感想を家族で話し合ったりする機会を増やすよう呼びかけます。
★１０ 家読（うちどく）「家読」（うちどく）とは、家族で読書の習慣を共有することです。家族みんなで好きな本を読んで、読んだ本について話し合うことが「家読」（うちどく）の基本です。

２ 輝く元気な園児たちを育てます。
幼稚園・保育園等の読書活動の推進＊今後の方向性と取組方策① 図書館の絵本や紙芝居の団体貸出の利用を促進し、家庭での読書の推進や啓発を行います。

19

②

ほとんどの園において、職員による絵本や紙芝居の読み聞かせは実施されていますが、読み聞かせのスキルアップを図ったり、ボラ
ンティアによる読み聞かせの機会も取り入れるために、図書館での読み聞かせボランティアの研修に参加するように、園に呼びかけたりするなど検討します。
③ 保護者等に「子ども読書の日」「読書週間」などに関する情報を提供するとともに、図書の情報（ブックリスト）や読書に関するリーフレットなどを作成し、子ども読書活動の意義の啓発に努めます。
④ 園文庫の計画的な充実・整備を行います。

３ 読書活動で明るく元気な児童･生徒を育てます。
小学校･中学校の読書活動の推進＊今後の方向性と取組方策① 「朝読書」、読書月間の「読書まつり」「読書マラソン」等各学校の創意による特色ある取組を通し、読書習慣を身につけるよう指導します。
② 学校図書館の環境整備や読書行事（本の読み聞かせ等）について、地域のボランティア等の協力を得ていますが、ボランティアの確保など実施体制には学校間での差が見られることから、ボランティアの参加、支援の仕組み等について、充実に向けた検討を進めます。
③ 総合的な学習の時間や調べ学習などでは、学校図書館で学んだり調べたりすることで、学校図書館の利用促進を図ります。
④ 「学校図書館だより」等を発行し、学校での読書活動を家庭に伝えたり、推薦図書の情報を提供したり、保護者懇談会や PTA の会
議において、子ども読書活動にかかる意見交換を行ったり、家読（うちどく）の推進を啓発したりするなど、学校と家庭が連携を図ることにより、双方から子どもに対する効果的な読書指導を推進し
ます。

20

⑤

各学校（基準学級数１２学級未満の学校においても）に学校司書教諭の配置が望まれます。当面、図書担当教諭の他の校務の負担軽減等による読書活動の充実に向けた検討を進めます。
⑥ 読書環境を整えるために、図書館との連携による団体貸出や、学校図書館の蔵書の充実を図ります。
⑦ 学校図書館用図書情報のデータベース化を行うことで、貸出・返却や点検などの様々な業務の効率化を図ります。また、子どもの読みたい本が検索により見つけやすくなるよう学校図書館のより効果的な利用を促すため、情報化の推進を図ります。

４ 子どもの個性にあった読書活動を応援します。
障がいのある子どもの読書活動の推進＊今後の方向性と取組方策①

子どもが楽しむことのできる点字付き絵本、大型絵本、さわる絵本、布の絵本等の充実を図ります。
② ボランティア団体との協力のもと、子ども向け録音図書や点字図書を作成し、貸出しを行います。
③ 郵便サービスを含め、貸出サービスのシステムの検討を行います。
④ 福祉施設・特別支援学校等と連携を図りながら、障がいのある子どもの読書活動の支援に努めます。

21

５ 図書館は個性豊かな子どもたちの読書活動を応援します。
図書館における読書活動の推進＊今後の方向性と取組方策（１）図書館資料の整備・充実① 児童コーナーについては、蔵書配置の工夫改善を図りながら親子
読書の環境整備に努めます。
② 乳幼児及び青少年向け図書の拡充により、蔵書内容の充実を図ります。
③ 国際化に対応するため、子ども向けの外国語資料の収集や情報提供ができるよう努めます。
④ 司書は、各種研修会等に積極的に参加し、資料選択能力の向上を図ります。
（２）学校・学校図書館及び他の機関との連携① 調べ学習や総合的な学習の場として、児童・生徒を受け入れます。
② 学校へ図書館司書が出向き、学校司書教諭と協力してブックトー
ク、本の読み聞かせ、図書館のアピール等を行い、学校図書館、市立図書館の利用促進を図ります。
③ 中学生・高校生の職場体験学習をとおして、図書利用や読書活動への理解を促します。
④ 幼稚園・保育園等を対象に団体貸出を推進します。
⑤ 移動図書館の蔵書数の拡充と、移動図書館の有効活用を図ります。
⑥ 高校図書館との連携を目指し、情報交換をします。
⑦ 図書館機能を持つその他の機関との連携を図ります。
（３）ボランティアの養成と活用① 子ども読書活動推進のためのボランティア養成講座を開催し、新たな人材の育成やスキルアップに努めます。
② 読み聞かせボランティアの登録により、各読み聞かせボランティ
ア団体に属し、学校や図書館や各機関で読み聞かせができるよう努
めます。

22

（４）啓発と広報の推進① 読書活動の意義や重要性を啓発するため、「子ども読書の日」や「読書週間」等の機会を捉え積極的に事業を行い、ポスター等の作成、関連図書の展示により啓発広報を推進します。
② ホームページ・市報・子ども図書館だより等により、図書館のお薦めの本、リスト等の読書情報を周知・普及の充実に努めます。

６ 地域社会全体で子どもたちの読書活動を支援します。
子どもが読書に親しむための推進体制の整備＊今後の方向性と取組方策①

家庭・地域、幼稚園・保育園、学校をはじめとする関係機関などで行っている読書事業内容を検証し推進計画の遂行を目指します。
② 図書館、家庭、地域、学校等と関係諸団体、ボランティアが情報交
換や交流を行い、連携・協力を図ることにより、子どもの読書活動の推進体制を整備します。

23

資

料

１ アンケート調査の内容及び集計結果
Ⅰ 調査の目的
平成２５年度に「行田市子ども読書活動推進計画」（第２次）を策定するために、
この計画基礎となる平成１８年度、２０年度に実施したアンケート調査と同様の調査を行い、子ども達の読書環境の変化を検証することを目的とする。

Ⅱ 調査期間
平成２４年１０月９日（火）～平成２４年１１月９日（金）Ⅲ 調査対象（１）一般家庭（５歳までの子どもを持つ保護者１６０人）（２）保育園・幼稚園（保育園１１園、幼稚園５園）（３）小学校・中学校、特別支援学校（小学校１６校、中学校 8 校、特別支援学校１校）

24

（１） 一般家庭アンケート調査結果① お子さんは何歳ですか？
平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

０歳

１歳

２歳

３歳

４歳

５歳

合計

回答数

12

20

73

11

2

2

120

割合(%)

10.0

16.8

60.8

9.2

1.6

1.6

100

回答数

5

12

64

16

29

24

150

割合(%)

3.3

8.0

42.7

10.7

19.3

16.0

100

回答数

32

48

57

14

5

5

160

割合(%)

19.8

30.2

35.5

8.7

2.9

2.9

100

1.6

16.0
2.9

② ご家庭でお子さんに本を読んであげたことがありますか？
はい平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

いいえ

合計

回答数

119

1

120

割合(%)
回答数
割合(%)
回答数

99.1
149
99.3
157

0.9
1
0.7
3

100
150
100
160

割合(%)

98.2

1.8

100

25

③ 初めて絵本等を読んであげたのはお子さんが何歳くらいのときですか？
平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

０歳

１歳

２歳

３歳

無回答

合計

回答数

84

26

1

2

6

119

割合(%)

70.9

21.4

0.9

1.7

5.1

100

回答数

116

29

3

1

0

149

割合(%)

77.9

19.4

2.0

0.7

0

100

回答数

128

25

2

2

3

160

割合(%)

80.2

15.6

1.2

1.2

1.8

100
1.7
5.1

0.7

1.8

④ どれくらいの頻度で読んであげていますか？
毎日

平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

週に

週に

月に

３～４回

１～２回

３回以下

無回答

合計

回答数

46

29

26

11

7

119

割合(%)

38.5

23.9

22.2

9.4

6.0

100

回答数

60

34

45

10

149

割合(%)

40.3

22.8

30.2

6.7

100

回答数

45

42

45

25

3

160

割合(%)

28.2

26.4

28.2

15.3

1.8

100

26

⑤ 一日の中でどの時間帯に読んであげていますか？（複数回答）
平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

午前

午後

寝る前

その他

合計

回答数

25

54

47

11

137

割合(%)

18.3

39.4

34.3

8.0

100

回答数

20

54

91

8

173

割合(%)

11.6

31.2

52.6

4.6

100

回答数

17

62

78

19

176

割合(%)

9.7

35.2

44.3

10.8

100

⑥ どこで読みますか？（複数回答）
居間
平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

子供部屋

寝室

合計

回答数

75

7

50

132

割合(%)

56.8

5.3

37.9

100

回答数

96

10

76

182

割合(%)

52.7

5.5

41.8

100

回答数

109

8

65

183

割合(%)

59.6

4.4

36.1

100

27

⑦ 誰が読みますか？（複数回答）
平成１８年度

平成２０年度

平成２４年度

父親

母親

祖父母

その他

合計

回答数

45

109

10

4

168

割合(%)

26.8

64.8

6.0

2.4

100

回答数

48

147

15

2

212

割合(%)

22.6

69.4

7.1

0.9

100

回答数

41

154

18

1

214

割合(%)

19.2

72.0

8.4

0.5

100

2.4

0.9

0.5

⑧ 主に何を読みますか？（複数回答）
絵本
平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

紙芝居

その他

合計

回答数

112

4

3

168

割合(%)

94.0

3.4

2.6

100

回答数

148

5

3

156

割合(%)

94.9

3.2

1.9

100

回答数

153

2

5

160

割合(%)

95.7

1.2

3.0

100

28

⑨ 図書館に子供の絵本や紙芝居を借りに行ったことがありま
すか？
はい
平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

いいえ

合計

回答数

76

44

120

割合(%)

63.2

36.8

100

回答数

114

36

150

割合(%)

76.0

24.0

100

回答数

93

67

160

割合(%)

58.2

41.8

100

⑩ 図書館や書店で行っているおはなし会に参加したことがありますか？
はい
平成１８年度
平成２０年度
平成２４年度

いいえ

合計

回答数

15

105

120

割合(%)

12.8

87.2

100

回答数

46

104

150

割合(%)

30.7

69.3

100

回答数

30

130

160

割合(%)

18.9

81.1

100

29

⑪ 図書館への要望がありましたらご記入ください。
○ ２週間の貸出期間が短い。
○ １人５冊は少ない。
○ 子どもが大きい声を出すので行きにくい。子どものみの場所があると行きやすい。
○ イベントなどの情報が知りたい。
○ 課題図書など、たくさん入れておいて欲しい。なかなか順番がまわってこないので。
○ 厚紙の絵本。
○ 借りる期間をもう少し長くして欲しいです。
○ 小さい子どもが過ごせるスペース（イスではなく、じかにすわれるようなスペース）があると行きやすいです。
○ 素敵な子ども用の本を置いてほしい。
○ ブックスタートでいただいた絵本がとってもお気に入りです。「ととけっこ
うよがあけた」○ 乳幼児向の CD や DVD を増やして欲しい。特に NHK の子ども番組物は生
活にも役立つので充実させて欲しいです。
○ DVD を増やしてほしい。
○ 子どもはさわぐのが当たり前なので、もっと借りにいくのも、気をつかわなくてよいように配慮して欲しいです。
○ 幼児の紙しばい、読み聞かせがあれば参加してみたい。
○ おはなし会、平日もう少し多くしてほしい。
○ まだ歩けない子どもでも座って読む場所がほしいです。
○ 本の数を増やして欲しい。
○ 親が自分の分の本をじっくり選ぶだけでも（10 分程度でもうれしい）子どもを見ていてもらえるようなシステムがあるとうれしいです。
○ 年齢別におすすめの本などを紹介してもらえると、選ぶ参考になります。
○ まだ小さいので走り周ることがあります。他の部屋と扉で分けて、少しくらいさわいでも平気なようにして欲しいです。
○ いつも楽しませてもらっています。

30

（２）保育園・幼稚園アンケート調査結果【保育園・幼稚園依頼分】① 園児が読書に親しむきっかけとして、貴園ではどのような読書活動を行っていますか。
職員による絵本や紙芝居の読み聞かせを行っている

平成１８年度

14

平成２０年度

14

平成２４年度
ボランティアによる絵本や

平成１８年度

紙芝居の読み聞かせを行っ

平成２０年度ている

平成２４年度

1
3
4
3

平成１８年度園児が自由に読める図書コーナーがある8

平成２０年度

1

平成２４年度

貸出図書を用意している

2
1

平成１８年度園児に絵本などを貸し出す

6

4

4

平成２０年度

５

平成２４年度５② 図書館事業に対するご要望などがありましたら聞かせください。
○ 図書館の案内や、蔵書名がわかると利用しやすいので、１年に１度位出していただけると助かります。
○ 保育園にも移動図書館お願いします。そうすることで、幼児期に多くの絵本に出会えると思います。
○ 図書館蔵書の中で比較すると幼児用の図書が非常に少ないので図書館に行く
事をためらう保護者もおります。年齢的には利用者は多いと思われますのでもっと増やすように力を入れてほしい。本離れを防ぐには小さい年齢から親の読み聞かせや図書館に慣れ親しんでいく事が大事と思われます。
○ 紙芝居は借りて読みきかせしています。パネルシアターなど貸出などもあるということなので、今後活用したいと思います。
○ 毎日、本を読んでいると同じものを読んでいる子が多いので、借りていろいろな本を読んでほしいと思いますが、なかなか借りにいけない現状です。
○ 絵本、紙芝居、パネルシアター等の案内、情報等（今人気です！とか新しく入りました！とかこんなのがあります！）など、時々情報を知ることができた
ら利用が増えると思います。

31

（３）

小学校・中学校・特別支援学校アンケート調査結果① 朝読書など、児童・生徒が決められた時間に読書をする活動を行っていますか？
（複数回答）
平成１８年度
毎日実施

6

平成２０年度

4

平成２４年度

5

平成１８年度
週に１回以上1

6

平成２０年度

2

平成２４年度

1

07

平成１８年度月に１～２回

平成２０年度
平成２４年度
平成１８年度

読書週間など5

平成２０年度

3

平成２４年度3② 教師やボランティアによる読み聞かせを実施していますか？
平成１８年度
毎日実施

平成２０年度
平成２４年度
平成１８年度

週に１回以上平成２０年度

1
2

平成２４年度月に１～２回

4

平成１８年度

11

平成２０年度

11

平成２４年度

年に数回程度

1

平成１８年度

3

平成２０年度

3

平成２４年度

0

5③ 校内読書マラソンなど、読んだ本の量などを記録し、読書意欲を高める活動を実施していますか？
平成１８年度実施している4

平成２０年度

2

平成２４年度

1

32

8

0

④ 学校図書館をどのように活用していますか？
児童・生徒の

平成１８年度

個々の読書

平成２０年度

活動で活用

平成２４年度

調べ学習な

平成１８年度

ど授業の中

平成２０年度

で活用

平成２４年度

読書クラブ

平成１８年度などの拠点

平成２０年度

として活用

平成２４年度（複数回答）
2

3
2

4
2

2

5

3
2

4
2

9

２

平成１８年度
その他

平成２０年度

１

平成２４年度１⑤ 学校図書館はどの時間帯に開館していますか？
平成１８年度
業間休み

5

平成２０年度

7

平成２４年度

5

平成１８年度
昼休み

2

平成２０年度

42

平成１８年度

55

平成２０年度
平成２４年度

32

平成２４年度

放課後（複数回答）

2
1

平成１８年度
その他

平成２０年度

2

平成２４年度2⑥ 児童・生徒の読書活動推進のために実施している事業等があればご記入ください。
【小学校】○ 昼休みの貸出日に週１回「紙芝居タイム」を実施○ 昼の放送を利用して本を多く読んだクラス（週１回）発表、児童の表彰（学期毎）○ 給食時の放送（先生が子どもの時に読んだおすすめの本）○ 「本の郵便屋さん」（低学年クラスへ毎月１回本の配達、回収）を委員会活動として行っている。
○ 読書感想文の課題○ 読書月間時期に「読書まつり」を実施している。
33

○ 読書月間（11 月）に読書の木を作成、読書チャレンジ、読書感想文の掲示○ 学期に 1 回 読書月間を設け子どもたちの読書に対する意識を高め、本に親しめるようにしている。
○ 虹色ハーモニカさんによる「お話を聞く会」を学期に 1 回設けている。
○ 「読書まつり」として読書目標、数を決め、達成できた児童にがんばり賞などあげる集会を開く。
○ 読書感想文コンクール入選者の朗読○ 委員会の児童による図書クイズなどの実施○ あじさい読書週間（6 月）秋の読書週間（10 月）読書大賞○ 読書委員会の紙しばいの読み聞かせ、「おすすめの本」掲示○ 読書ボランティアの読み聞かせ、ブックトーク、壁面等の掲示○ 移動図書の利用○ 年２回の読書祭り（６月、１０月）○ 学校公開日にボランティアによる読み聞かせ（１２月）○ 読書マラソン学年チャンピオンの表彰○ 図書委員会
・「おすすめの本」の紹介
・電子黒板を利用した紙芝居の読み聞かせ○ 家族読書ウィーク○ 読書タイム○ 読書月間（読書ビンゴ、しおり作成）○ 読み聞かせ会（虹色ハーモニカ）○ 学校応援団（図書ボランティア）の活用○ 読書週間（読書量の多い子の表彰）○ 学年に応じた本の紹介○ 図書ボランティア（週１回）
・本の整理
・館内の飾りつけ○ お話タンバリン（学期に１回、低学年読み聞かせ）

【中学校】
○
○
○
○

国語 夏休み課題に全学年読書感想文を書かせている。
教師による本の紹介、生徒の読書紹介掲示
図書委員による読書案内
読書月間
・読書マラソン
・家族読書ウィーク
・私のおすすめの１冊○ 今年度から毎日昼休みに図書館を開館している（前年度は週３回）。
34

２

学校図書館蔵書数の達成率
区 分

平成２３年度達成率

平成２４年度達成率

小学校

9４.４％

10０.７％

中学校

84.4％

9３.８％

３

行田市立図書館の蔵書数及び貸出状況（平成２４年度）（１） 蔵書数
種 別

本

分 類

一般書

児童書

館

郷土資料

用

移動図書館用

参考資料 秋山文庫 森尾文庫

小 計

一般書

児童書

小計

全

館

合

計

０

総記

6,100

858

953

747

0

70

8,728

3

127

130

8,858

１

哲学

8,664

509

198

117

0

150

9,638

11

166

177

9,815

２

歴史

19,257

2,724

3,265

741

0

95

26,082

27

841

868

26,950３

社会科学

36,314

3,006

3,749

1,079

2

62

44,212

34

411

445

44,657

４

自然科学

15,689

5,067

352

755

0

2

21,865

23

1,550

1,573

23,438

５

技術

20,454

1,799

409

244

0

1

22,907

110

299

409

23,316

６ 産業

7,424

1,106

360

219

0

3

9,112

39

285

324

9,436

７ 芸術

17,815

2,524

583

344

0

8

21,274

274

1,039

1,313

22,587

８ 言語

2,964

889

18

577

0

1

4,449

8

250

258

4,707

９ 文学

51,331

19,007

940

304

48

31

71,661

65

9,290

9,355

81,016Ｅ 絵本

019,742000019,742

0

1,421

1,421

21,163

K 紙芝居

0

1,141

0

0

0

0

1,141

0

0

0

1,141

186,01258,372

10,827

5,127

50

数

移動図書館

合計冊数

計

（２）貸出状況
本 館

冊

一 般 書

321,193

1,090

322,283

児 童 書

144,315

24,613

168,928

郷土資料

38

0

38

参考資料

1,439

0

1,439

0

0

0

466,985

25,703492,688

森尾・秋山文庫

計35

423 260,811

594 15,679 16,273 277,084

４

子どもの読書活動の推進に関する法律(平成１３年法律第１５４号）（目的）
第一条 この法律は、子どもの読書活動の推進に関し、基本理念を定め、並びに国及び地方公共団体の責務等を明らかにするとともに、子どもの読書活動の推進に関する必要な事項を定めることにより、子どもの読書活動の推進に関する施策を総合的かつ計画的に推進し、もって子どもの健やかな成長に資することを目的とする。
（基本理念）
第二条 子ども（おおむね十八歳以下の者をいう。以下同じ。）の読書活動は、子どもが言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものとし、人生をより深く生きる力を身に付けていく上で欠くことのできないものであることにかんがみ、すべての子どもがあらゆる機会とあらゆる場所において自主的に読書活動を行うことができるよう、積極的にそのための環境の整備が推進されなければならない。
（国の責務）
第三条 国は、前条の基本理念（以下｢基本理念」という。）にのっとり、子どもの読書活動の推進に関する施策を総合的に策定し、及び実施する責務を有する。
（地方公共団体の責務）
第四条 地方公共団体は、基本理念にのっとり、国との連携を図りつつ、その地域の実情を踏まえ、子どもの読書活動の推進に関する施策を策定し、及び実施する責務を有する。
（事業者の努力）第五条 事業者は、その事業活動を行うに当たっては、基本理念にのっとり、子どもの読書活動が推進されるよう、子どもの健やかな成長に資する書籍等の提供に努めるものとする。
（保護者の役割）
第六条 父母その他の保護者は、子どもの読書活動の機会の充実及び読書活動の習慣に積極的な役割を果たすものとする。
（関係機関等との連携強化）
第七条 国及び地方公共団体は、子どもの読書活動の推進に関する施策が円滑に実施されるよう、学校、図書館その他の関係機関及び民間団体との連携の強化その他必要な体制の整備に努めるものとする。
（子ども読書活動推進基本計画）
第八条 政府は、子どもの読書活動の推進に関する施策の総合的かつ計画的な推進を図るため、子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画（以下「子ども読書活動推進基本計画」という。）を策定しなければならない。
２ 政府は、子ども読書活動推進基本計画を策定したときは、遅滞なく、これを国会に報告するとともに、公表しなければならない。
３ 前項の規定は、子ども読書活動推進基本計画の変更について準用する。
36

（都道府県子ども読書活動推進基本計画等）
第九条 都道府県は、子ども読書活動推進基本計画を基本とするとともに、当該都道府県における子どもの読書活動の推進の状況等を踏まえ、当該都道府県における子どもの読書活動の推進に関する施策についての計画（以下｢都道府県子ども読書活動推進計画」という。）を策定するよう努めなければならない。
２ 市町村は、子ども読書活動推進基本計画（都道府県子ども読書活動推進計画が策定されているときは、子ども読書活動推進基本計画及び都道府県子ども読書活動推進計画）を基本とするとともに、当該市町村における子どもの読書活動の推進の状
況等を踏まえ、当該市町村における子どもの読書活動の推進に関する施策についての計画（以下「市町村子ども読書活動推進計画」という。）を策定するよう努めなければならない。
３ 都道府県又は市町村は、都道府県子ども読書活動推進計画又は市町村子ども読書活動推進計画を策定したときは、これを公表しなければならない。
４ 前項の規定は、都道府県子ども読書活動推進計画又は市町村子ども読書活動推進
計画の変更について準用する。
（子ども読書の日）
第十条 国民の間に広く子どもの読書活動についての関心と理解を深めるとともに、子どもが積極的に読書活動を行う意欲を高めるため、子ども読書の日を設ける。
２ 子ども読書の日は、四月二十三日とする。
３ 国及び地方公共団体は、子ども読書の日の趣旨にふさわしい事業を実施するよう努めなければならない。
（財政上の措置等）
第十一条 国及び地方公共団体は、子どもの読書活動の推進に関する施策を実施する
ため必要な財政上の措置を講ずるよう努めるものとする。
附則
この法律は、公布の日から施行する。

37

５ 行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定委員会設置要綱（設置）第 1 条 子どもの読書活動の推進に関する法律（平成１３年法律第１５４号）
第９条第２項の規定に基づき行田市子ども読書活動推進計画（第２次）を策定するため、行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定委員会（以下「委員会」という。）を設置する。
（所掌事項）
第 2 条 委員会の所掌事項は、次のとおりとする。
⑴ 行田市子ども読書活動推進計画（第２次）の策定に関すること。
⑵ その他計画策定に必要な事項に関すること。
（構成）
第 3 条 委員会は、次に掲げる者をもって構成する。
⑴ ひとつくり支援課生涯学習担当主幹⑵ 学校教育課指導担当主幹⑶ 福祉課障害福祉担当主幹⑷ 子育て支援課子育て支援担当主幹⑸ 保健センター母子担当主幹⑹ 行田班教育研究会図書館部会部長及び副部長⑺ 図書館長及び副館長
２ 委員会に委員長を置き、委員の互選によってこれを定める。
３ 委員長は、委員会を代表し、会務を総理する。
４ 委員長に事故があるときは、あらかじめ委員長の指名する委員が、その職務を代理する。
（委員会）
第 4 条 委員会は、必要に応じて委員長が招集する。
２ 委員長は、必要があると認めるときは、関係者の出席を求め意見を聴くことができる。
（任期）
第 5 条 委員の任期は、子ども読書活動推進計画（第２次）を策定する日まで
とする。
（庶務）
第 6 条 委員会の庶務は、図書館において処理する。
（雑則）
第 7 条 この要綱に定めるもののほか、委員会の運営に関し必要な事項は、委員長が委員会に諮って定める。
附 則
この要綱は、平成２５年５月１１日から施行する。

38

6

行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定委員名簿
所

属

等

生涯学習部

ひとつくり支援課生涯学習担当主幹

学校教育部

氏

名

中村

宏

学校教育課指導担当主幹

◎堀越

敦

健康福祉部

福祉課障害福祉担当主幹

栗本

広宣

健康福祉部

子育て支援課子育て支援担当主幹

○吉田

和弘

健康福祉部

保健センター母子担当主幹佐藤美絵

部長（泉小学校）飯田響子

副部長（太田中学校）

松本

由美

生涯学習部

図書館長

小巻

健二

生涯学習部

図書館副館長

満井

房子

◎ 委員長

副委員長

行田市教育研究会図書館部会
行田市教育研究会図書館部会○39

７ 行田市子ども読書活動推進計画（第２次）策定経緯
開

催

年

月

日

議

事

内

容

1

正副委員長の選出

2

行田市立図書館の概要及び事業報告等

3「子ども読書活動の推進に関する法律」について

4

子ども読書活動推進計画策定に向けての取組について

第２回 子ども読書活動推進計画策定委員会

1

子ども読書活動推進計画（素案）の検討

平成２５年７月３１日（水）2

計画の第 1 章から第３章の検討等

第３回 子ども読書活動推進計画策定委員会

1

子ども読書活動推進計画（案）の検討

平成２５年８月２０日（火）2

計画の第１章から３章の確認等

第４回 子ども読書活動推進計画策定委員会

1

子ども読書活動推進計画（案）の検討

平成２５年９月２７日（金）2

計画の第 4 章から[資料]検討等

第 5 回 子ども読書活動推進計画策定委員会

1

子ども読書活動推進計画（案）の検討

平成２５年 10 月 31 日（木）2

計画の第 4 章から[資料]確認等

第 6 回 子ども読書活動推進計画策定委員会

1

子ども読書活動推進計画（案）の全体検討

平成２５年 11 月 21 日（木）2計画の表紙、目次、第 1 章から第３章の確認等

第７回 子ども読書活動推進計画策定委員会

1

子ども読書活動推進計画（案）の検討

平成２５年 1２月 2６日（木）2

計画の第３章及び４章の確認

午前９時～12 時 ミーティングルーム

3

参考資料の確認等

図書館協議会1

子ども読書活動推進計画（素案）の全体検討

第 1 回 子ども読書活動推進計画策定委員会
平成２５年 6 月２８日（金）午後 3 時～5 時 ミーティングルーム

午前１０時～１２時 ミーティングルーム

午前１０時～１２時 ミーティングルーム

午後 3 時～5 時 ミーティングルーム

午後 3 時～5 時 ミーティングルーム

午後 3 時～5 時 ミーティングルーム

平成２６年 1 月９日（木）
午前 10 時～11 時 30 分

・一部修正後承認
ミーティングルーム

第 8 回 子ども読書活動推進計画策定委員会

1 子ども読書活動推進計画（案）の全体検討

平成２６年 1 月 29 日（水）・一部修正後承認

午後 3 時～４時 ミーティングルーム
平成 26 年 2 月 14 日（金）1

子ども読書活動推進計画教育長決裁＊開催年月日、議事内容における「子ども読書活動推進計画」は、「行田市子ども読書活動推進計画（2 次）」に置き換えるものとする。

40

行田市子ども読書活動推進計画（第２次）『読書でキラリ・明るく元気な子どもたち』
平成２６年 3 月
発
行 行田市教育委員会
企画・編集 行田市教育委員会生涯学習部図書館〒361-0032 埼玉県行田市佐間 3 丁目 24 番 7 号
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