Mag-isip tayo mulikung ano ba talagaang

multicultural ？

Sa kasalukuyan, paarang usong uso
ang salitang “multicultural”
sa planetang earth.

Ano ba iyan...?

Sige, pupunta ako para tignan.

愛知教育大学

外国人児童生徒支援リソースルーム

1

Recycle2

Sakuna at paghahanda
para sa sakuna

3

PagkainIntroduction ng mga karakter

Brazilian mama at anak,
dumating dito 5 taon na nakalipas

Si Monica

Si Maria

Optimistiko,
masayahinmahina sa pagtupad
ng detalyadong rules
32 taong gulang

Grade 5 sa elementarya
Sensitibo siya at
napapansin niya
ang pagtatangi sa mga
dayuhan

Pilipinong mama at anak na nakatira sa Japansa loob ng 15 na taon

Alien X
Siya ay mysterious alien

Si John

Si Mary
Siya ay seryoso
at may respeto sa

Nandito siya upang

Ipinanganak siya
sa Japankaugalian at
kultura ng Hapon,
33 taong gulang

obserbahan ang paggawa at
pag-iisip ng mga tao

Grade4 sa elementarya
Masayahin atmahilig kumain

sa planetang earth

Vietnamese na papa at anak na dumating
dito noong nakaraang taon

Si Nam

Si AnneGrade4 saelementarya
Curiousity
at mahilig siyang
magbiroMay karunungan siya
Pero lagi nag-aalala
Magalang,
34 taong gulang

Si Natsumi
Si Yukiko
Dahil sa trabaho
maraming beses
lumipat ng bahay
Palakaibigan,
31 taong gulang

Grade5 saelementarya
Siya ayhumahanap
ng hustisya
at isang honor
studentTomoo(nickname/ Tomo-san)
65 taong gulang, nakatira kasama ang
asawa at aso
Interesado sa multicultural
Palakaibigan siya sa lahat,
kaya ang mga dayuhan ay umaasa
sa kaniya
Matulungin siya sa iba at nakikilahoksa mga event ng komunidad

2

Recycle

comicsRecycleSa isang umaga, sa lugar ng
koleksyon ng basura

OMG…

Naiwan ito…

Magandang umaga po!
Ano
yung?

Ah, nagkamali kapala.
Ang hirap naman ng
paghihiwalay ng

basura sa Japan no?

Nahihirapan din
ang mga hapones?

Mama...
Baka iniisip niyang“Ang dayuhan ka kasi.”?

Oo nga!

Magaan na
ang loob ko!

Sa ibang araw,
nasa cafeteria

Oo mahirap naman
ang paghihiwalay ng
basurakasi istrikto
sa Japan!

3

Laugh!

※「不可」→imposible

Oo ! Sa tingin ko din.
Iba talaga ang paraan ng
paghihiwalay ng basura
depende sa city,
kaya mahirap masanay
kapag lumipat ka!

Mahirap
din ito.

Ano baang basura?

Oo, ito ang papel.
Mahirap makilala ito sa
pagtingin lang.
Hiwalayin ito ayon sa marka.

Siya nga pala,Nag-aral si John sa school tungkol sa basura.
Sa assignmet, sinulat niya kung ano ang
ginagawa niya upang mabawasan
Ganun
ang basura.
pala…

Recycle

Si Natsumi din nag-aral
ng recycle, kaya
kinukolekta niya ang takip
ng mga PET bottle.

Ang mga takip ng PET bottle ay recycled plastic resources!

※Ang isang bahagi ng mga kita mula sa proseso ng pag-recycle
ay gagamitin para sa donasyon upang bumili ng mga bakuna
sa buong mundo.

Ang mga lata ng aluminyo ay muling nire-recycle sa mga lata ng aluminyo!

BakunaRecycling company※Ibenta ito sa isang recycling company at gamitin ang
pera upang makabii ng mga kailangan sa school.
NEW

Mangolekta sa school

Pero kakaiba naman~.
Bakit kaya sinasabi nilang“mag-recycle tayo”?
Kasi kapag nasira ang isangelektronikong produkto,
bibili sila ng bago sa lalong
madaling panahon.

Ay?

Gusto ko sanang humingi ng
repair kasi nasira ang ricecooker ko, pero nagulat ako
kasi mahal talaga ang pag-repair!
Sabi nila na kailangan daw
magbayad para lamang
magbigay ng estimate.
At sa huli,
inirekomenda nila na
bumili ng bago!

Oo nga pala.
Noon nakaraan, sa Japan
Pagkatapos gamitin ito sa
nag-repair din kami para
ilang taon, at lumipas na ang
panahon ng warranty, titingnan
gamitin muli.
ko ang disenyo at function atbibili ng bago kung mas
maganda ito.
Mahina ako sa mga salitang“Energy saving!”
Kasi minsan may
service nakung bibili ka ng bago,
kukunin nila ang luma.

Sa aking bansa,
Repairnapakamahal ang
mga electric
appliances.
Lahat ay nag-aayos
at ginagamit ito,kaya maraming mga repair shop.
Pero hindi ko
nakikita sa Japan.

Sa Japan, kung lumampas na ang
panahon ng warranty, talagang
magastos ang pag-aayos.
Kaya sinasabi nila na “mas mabuti
ang bumili ng bago kaysa sa
pag-aayos”. Siguro magagamit
pa iyon kung makapag-repair.

Nangdito po palasi Tomo-san!

…
4

Recycle

Siya nga pala, mga malinis na sasakyan langang tumatakbo sa Japan, diba?
Sa aking bansa, ang mga kotse, tulad ng
elektrikong products ay napakamahal at kadalasan
ay hindi makakabili kahit used car.
Inaayos ang mga bagay na binibili namin nangmaraming beses, at maingat na
ginagamit ito sa mahabang
panahon.

Napakahalaga na ayusin ito ng
maraming beses at gamitin ito samahabang panahon!
Dapat natin matularan ang
paraan ng bansa nina Monica
at Mary!
Oo nga.

electrical appliances gaya ng refrigerator

Kung iayos ang mga
elektrikong produkt nang paulitulit, mababawasan ang basura.

Sa kabundukansa 〇〇city...

Sige, tulad ng bansa ni Maria,
mag-repair din tayo kapag
nasira na ang gamit natin!

ay iligal na itinatapon.

warmy…

Oo !

Totoo iyon.

Nakita ko ang balita na ang mga malaking

Masaya ako!

Diba, mama!
Bad naman!

Oo nga ano!

Parang maraming“bagay”kinakailangan ng mga
taga-lupa upang

mamuhay sila dito.

5

At ang mga

iyon hindi magagamitnang permanente.

At mukhangnahihirapansila sa mga“bagay”na hindi na magagamit.

Recycle

Kuwentotungkol sa Recycle
Ano ang gagawin ninyo kapag nasira ang koryenteng kagamitan? Maaari itong ipaayosnang libre sa panahon ng warranty. Ngunit kung natapos ang panahon ng warranty,
maaari itong magastos ng maraming pera upang mag-repair. Ang picture sa ibaba ay
tindahan na makapag-repair ng iba’t ibang koryenteng kagamitan sa Brazil(kaliwa) at sa
Vietnam(kanan). Marami daw ang ganitong mga tindahan sa Brazil at sa Vietnam. Mahaltalaga ang mga koryenteng appliance, kaya maraming tao ang gumagamit ng mga tindahan
ito kapag nasira. Kung maraming tao ang gagamit ng mga ganitong tindahan, hahantong
ito sa pagbabawas ng basura.

Tindahan ng pag-repair

Tindahan ng pag-repair

ng mga koryenteng appliance sa Brazil

ng mga koryenteng appliance sa Vietnam

6

Recycle

Q

U

I

Z

QUIZ

Ito ay isang picture sa Brazil. Nasa tabi ng daan ay may isang basket. Ano ba ito?

t aysago 9 】
gn【A hina 1
pa7

Sakuna at paghahanda para sa sakuna

comicsSakuna atpaghahanda para sa
sakunaIsang gabi

Papa,

Welcome back～Ano ang ibig

Mga sweets di ba?

sabihin ng“okashimo”?
Hindi!

“O”→osanai(Huwag itulak
ang tao)“Ka”→kakenai(Huwag tumakbo)“Shi”→shaberanai(Huwag magsalita)“Mo”→modoranai(Huwag bumalik)yung ibig sabihin.

Sa school ngayon araw,
nagpraktis kaming tumakas kapag
may sunog.
Apat na pangako ito kapag tumakas.

(

Ganoon ba~?

)

May maraming sunog ba
Sa mga school sa Japan?

Tinatawag ito na
Evacuation drill.

Takot!
？

？

？

Sunog?
Ang mga taga-lupa ay
mahina laban sa apoy?

Sa susunodna umaga

Magandangumaga!

Magandangumaga po!

Excuse me po~,sa school sa Japan
Mangyayari ba ang sunog?
Kahapon kasi ang
anak ko…

Hindi hindi.
Bihiralang
ang sunog.

Ah~
Evacuation
drill.

Ay mabuti!

8

Sakuna at paghahanda para sa sakuna

Kung ganoon,bakit posila nagsasanay ng
tumakas?

Para huwag sila mag-panickung sakaling magkaroon ng

Kamakailan,
mayroon din daw
evacuation drill
kapag maysumulpot ng“Fushinsya”.

sunog o lindol.

Hindi konaintindihan.

Ang “Fushinsya” ay ibig sabihin na
isang kahina-hinala at mapanganib na tao.

Ilang taon na ang
nakalipas,
may isang insidente na
kung saan ang isang“Fushinsya” na may
kutsilyo ay pumasok saschool na walang pahintulot.
Nagsimula na rin
ang mga evacuation drill
para sa “Fushinsya(suspicious person)”.

Hindi baligtasang Japan!?
Naku, hindi
naman masyado.
Pero bihira
ang ganiyan
insidente...

“Fushinsya!?”
Ano poiyon?

Sa mga urban na lugarsa Brazil ay may mga
guardman na
nakatayosa mga school gate saelementarya para
pigilanang pagpasok ng fushinsya.
Napakaganda
iyon!!

Nakakata k o t
Ako dinnag-alala sa aking apo na
pumapasok sa nusery
school.
Pero narinig kongmas istrikto na ngayon
ang pag-checkng pagpasok at
paglabas.
At may mga
pagpapabuti
tulad ng pag-installng mga security camera.

9

Lolo
SecuritycameraDing dong

Lock

Noon bata pa ako hinatid ako
ng papa o mama sa school.
Dahil may mga lugar na
hindi puwedeng maglakadng mag-isa ang mga bata.

Hinatid ako ng papa ko
sa school sakay
ng motorsiklo.

Sinasaktan ng
taga-lupa
ang mgataga-lupa?

Sakuna at paghahanda para sa sakuna

Lindol!!
Nakakatakot iyon!!

Bukod dito,

ang mga lindol ay maaring
mangyari

anuman oras, kahit saan.

Sa unang pagkakataon na makaranas ako

ng lindol,biglang yumanig ang bahay naminat natagalan akong nalaman na lindol pala ito.
Eh! Ano ito?

Mula noon panahon, may maraming
lindol sa Japan.
Sa nakalipas na 30 taong ito,
nangyari ang
mahigit dalawang
malaking lindol.

Natakot ako at

nag-dasal sa Diyos hanggang

huminto ang pagyanig!

Nakita ko ang balitang iyon
sa Vietnam.

Natatakot ako at nag-aalala.

2011’sGreat East Japan
Earthquake.

1995’sGreat Hanshin-Awaji
earthquake.

Baka maaaring

mangyayari ulit

ang malaking lindol .

Hindi ka ba nag-aalala?
Gayunpaman, umuunlad ang mga hakban
ng gobeyrno.
Dumami na ang mga gusaling matibay
laban sa lindol,tulad ng pagsasagawa ng
reinforcement work matapos
imbestigahan kung kaya ba nito ang
pagyanig ng lindol.

Lahat ay namumuhay
ng normal sa Japan.
Kayanamumuhay din
kami ng normal.

Tapos, narinig ko na

ang mga bahay ng Hapon ay
matibay laban sa lindol.

Ganoon ba~

Hindi matibay
ang lahat.

Talaga po?

Lindol・・・

10

Sakuna at paghahanda para sa sakuna

Ang mga Hapon ay hindi
masyadong ingay kapag
may lindol.
Bakit po?

Kasi madalas na nangyayari ang maliliit na lindol.
Siguro ang isa sa mga dahilan ay ang evacuation
drill sa mga nursery at
school.
Nagsasanay sila na“kung may lindol,
magtago sa ilalim ng mesa,
at kapag huminto ang pagyanig, lumabas”.

Lindol!

Pumunta sa trabahogaya ng normal sa next day
Umaandardin ang tren

Hindi natatakot ng matagal.
Ah!

“okashimo”

Si Nam at ang mga bata ay nagsasanaykung ano ang gagawin kapag may lindolsa school.

Pero, hindi ako nakapagpraktis ng kahit ano.
Ok lang po ba ako?

Ang Earth ay mukhang masyadongmapanganib para sa mga taga-lupa.
Gayunpaman,
mabubuhay lang sila sa Earth,kaya pala kailangan nila ang
mga katalinuhan.

11

Ang mga munisipyo ay mayroon din ng
mga evacuation drill para sa pangkalahatang
publiko. Kapag nakita ko ang plano,sasabihin ko sa iyo, at puwede
ninyong subukan iyon.
Maraming salamat po!

Sakuna at paghahanda para sa sakuna

Kuwentotungkol sa Sakuna atpaghahanda para sa sakuna
Alam mo ba ang salitang“Jisin, kaminari, kaji oyaji”(“lindol, kulog, sunog, at ama”)?
Ito ang nangungunang apat na “nakakatakot na bagay sa mundo” na ikinakwento
sa Japan sa mahabang panahon. Gayunpaman, magbago ang nangungunang apat na“nakakatakot na bagay sa mundo” depende sa panahon, edad, rehiyon, at bansa. At ang
salitang “Oyaji” ay nangangahulungang ama. Maaaring naisip na ang ama na Hapon noon
nakaraan panahon ay lubhang nakakatakot o dapat ay kinatakutan. Ngayon mahirap isipin
na nakakatakot ang ama sa parehong antas ng isang kalamidad.
Ano ang iyong nangungunang apat na “nakakatakot na bagay sa mundong ito”?
Ang “earthquakes” ay karaniwan nakakatakot sa Japan, at ang mga evacuation drill ay
ginaganap sa mga nursery, school, komunidad, at pampublikong pasilidad, atbp upang
maghanda para sa mga lindol. Nangangahulugan ito na ang sinuman ay kailangang maging
handa para sa mga lindol sa anumang oras, kahit saan, anuman ang lokasyon.
Ang mga evacuation drill bilng paghahanda sa lindol na ito, sa katunayan, ang mga
pamamaraan ng pagsasanay ay unti-unting nagbago mula sa nakaraan hanggang sa
kasalukuyan.
Noong unang panahon na gawa sa kahoy ang mga gusali ng school, may panganib na
gumuho ito dahil sa lindol, kaya't kailangang lumikas sa labas ng gusali nito sa lalong
madaling panahon.
Kaya naman, sa evacuation drill, mabilis na pumila ang mga bata sa corridor at mabilis
na lumikas sa labas mula nang mai-broadcast ng training start sa school. Siyempre, huwag
tumakbo ng mabilis. Pangkaligtasan muna. At naghintay ang teacher sa playgroundng school gamit ang isang stopwatch at sinukat “kung ilang segundo ang tumagal paralumikas ang lahat”. Dahil isa sa kanilang mga layunin ay upang makatakas sila sa lalong
madaling isang segundo.
Sa ngayon ay maraming mga gusali sa Japan ay lumalaban sa lindol at halos hindi na
madaling gumuho. Matapos kumpirmahin ang kaligtasan sa loob at labas ng gusali ng
school, kinakailangan tumukoy ng mas ligtas na lugar at agad na lumikas.
Ang mga evacuation drill na isinagawa sa elementarya at junior high school sa
Japan bilang paghahanda sa mga lindol at sunog ay parang isang angkop na paraansa pambansang katangian ng Japan. Sa Japan, ang pag-uugali ng grupo ay maagang
natutunan sa nursery school at kindergarten, kaya ito ay isang paraan ng pagsasanay na
lubos na gumagamit ng karanasan ng pag-uugali ng grupo.
Kumusta naman sa ibang bansa? Hindi tulad ng Japan, sa isang bansa kung saan ang
sistema ng teacher ng subject ay pinagtibay mula sa isang maagang yugto at ang mga bataay lumipat sa mga classroom na pinangungunahan ng teacher na subject upang kumuha

12

Sakuna at paghahanda para sa sakuna
ng mga aralin, ang mga teacher at classroom ay naiiba para sa bawat aralin. Ang ruta ng
paglikas ay nag-iiba depende sa lokasyon ng classroom. Iba rin ang mga miyembrong sabay
na lumilikas. Mahirap i-pattern ang paraan ng paglikas, at kakailanganing tumugon nang
may kakayahang umangkop.
At sa nakalipas na ilang taon, dumami ang mga uri ng likas na kalamidad na kailangang
paghandaan. Dahil sa mga suliraning pangkapaligiran tulad ng global warming, kailangan
nating paghandaan ang iba't ibang sakuna tulad ng “guerrilla rainstorm”, “tornado” at “hightemperature” sa Japan.
Sa kabilang banda, tila maraming bansa ay hindi nagsasagawa ng evacuation drills
bilang paghahanda sa mga likas na kalamidad. Siyempre, may mga sakuna, ngunit kungtitingnan natin kung paano tumutugon sila sa mga sakuna, tiyak na makikita natin ang
mga pagkakaiba sa kamalayan sa mga sakuna at pag-iwas sa kalamidad.
（Mga halimbawa ng mga sakuna sa ibang bansa）

13

PagkaincomicsPagkain
Sa isang home party na may
food potluck

Makakain ko

Wow~! Ang daming pagkain!

lahat~?

Kaya ng

Ok lang!

Kung may natira pa,

hahatiin ko at iuuwi.

ta
K um ain n a

Masayasila

Dito sa Japan ay
maganda yata“kumain ng malinis at
huwag iwanan ang inihain”
di ba?
Oo ,tama.

Sa school lunch, inilagay ko ang dami ng ulamna kaya ko lang ubusin.

At hangga’t maaari kakainin ko ang lahat na

nasa plato ko.

y o!

Kumakain ako
ng marami~!
HahahaGusto
ko pa.

Sana gusto ko t ng
haubusin ang la
o!
er
ld
ka
nasa

Pinayagan akong

mag-iwan ng pagkainsa pinasukan ko
sa Brazil.

Sana huwag
pilitinkumain~・・・Noon bata pa ako
sinabihan ako na “huwag mong iwanan”
o “kumain nang may pasasalamat”
sa bahay at sa school.
Salamat posa pagkain.

Huwag mo ito
sayangin!
Wala kang galangsa magsasaka.

Noon bata pa ako
kung mag-iwan ako na kahit
isang butil ng bigas
mapagalitan ako.
Salamat posa pagkain.

Hoy!
Masisira ang
mata mo!
（Mabubulag ka!）

14

Pagkain

Masisira

ang mata ko~!?

Takot!!

Kasi napakahalaga

ang pagkain noon panahon.

Ang totoo,
hindi masisiraang mata mo.

Ang ilan sa pilipinas ay mayroon dingganoong kultura.
Sa pamamagitan ng pag-iwan ng kaunti,
ipahayag ang pasasalamat sa host na parang“salamat sa paghahanda ng napakaraming
pagkain na hindi ko ubusin”.
Busog naako!

…
Sa kabilang banda, may kulturana“Magandang asal ang
mag-iwan ng kounti sa
Eh~ sinadya?
pagkaing inihain”.

Heh~!

Para sa akin・・・
Salamat po!
Mabuti!
Mukhangnasiyahan na siya.

Mayroon Sa Japan, sayang at bastos
ang pag-iwan ng pagkain,palapero ang bawat bansa ay
ganitong
may kanya-kanyang paraan ng
kultura. pagpapahayag ng pasasalamat.

Pasasalamat?
Parang may mabuti atmasama sa “kumain”.

Mukhangmasarap ito.
Kakainin ko!

15

Oras na ba para sa dessert?

Yeah~!!

Eh? matamis
ang beans

Nagulat ako kasi hindi kumakain“Zenzai” ito.
Tradisyonal na dessert sa
Japan.
Madaras na gumawa
ng lola ko.

ng matamis na beans sa Brazil!

Peromasarap ito!

Pagkain

Ano po ito?

Parang may kasamang kanin...

Tinatawag ito ng rice pudding.
Bigas na pinakuluang may gatas
at asukal.
Marami akong kinain sa pilipinas.
AsukalMayroon din ito sa Brazil.
“Arroz doce”
na tinatawag.
Namimis ko iyon!

Gatas
Bigas

Sa Vietnam ay may sticy rice dessert.
Ginamit ang yogurt at sticy rice.

Gatas
Yogurtat rice....
Iba talaga.

Kaya ko to~ ang sarap.

Gusto kong matamis na rice.
Gaya ng Ohagi!

Ohagi?!

Balutin ang parang
sticky rice ball ng matamis
Sticky rice
nared beans paste.
Red
beans
paste

Iba ang “masarap”

depende sa kultura.
Kawili-wili ito!

Iba din ang “masarap”
depende sa tao.

Iwanano hindi iwanan,masarap mano hindi.

Para sa mga taga-lupa
ang “pagkain” ayparangsobrang importante.

Gusto kong subukang
kumain ng lahat~!

16

PagkainkuwentoTungkol sa pagkain
Japanese school lunch● Kasaysayan

Ang simula ng mga school lunch sa Japan ay nagsimula noong 1889. Sinasabing nagsimula ito sa isang
pribadong elementary school sa Tohoku area, kung saan ang mga school lunch ay inihain nang walangbayad sa mga mahihirap na bata na walang makain. Mula noon, ang mga school lunch ay pinagtibay bilang
isang paraan upang matulungan ang mga mahihirap na bata at mapabuti ang nutrisyon ng mga bata sa iba't
ibang lugar. Kahit na minsan ay kinansela sa panahon ng digmaan, pagkatapos ng digmaan, noong 1947,
humigit-kumulang 2.9 milyong mga bata sa mga urban area sa buong bansa ang nagsimulang tumanggap
ng mga school lunch. Noong panahong iyon, inihain ang tinapay at skimmed milk powder para sa mga
school lunch. Mula noong 1976, opisyal na inihain ang kanin.
Ang mga school lunch sa Japan ay ipinatupad bilang bahagi ng edukasyon. Sa kasalukuyan, ito ay
tinatawag na “Shokuiku (edukasyon sa pagkain)” at isinasagawa ang patunubay tungkol sa “pagkain”.
At mayroong tungkulin sa school lunch, at ang mga bata ay humalili sa paghahanda ng kanilang sarilingpagkain.
（1889）（1942）（1950）● Ano ang “syokuiku(edukasyon sa pagkain)”?

（1977）

写真提供元：独立行政法人日本スポーツ振興センター

Sa school, tinuturuan ang mga bata na magkaroon ng tamang kaalaman tungkol sa pagkain, magkaroon
ng kakayahang magdesisyon sa sarili, at magkaroon ng kanais-nais na kaugalian sa pagkain.
Bilang bahagi ng edukasyon sa pagkain, madalas na ginagamit ang paggamit ng mga lokal na produkto
at mga lokal na sangkap sa mga school lunch. Sa paggawa nito, hinihikayat naming ang mga bata na
magkaroon ng interes sa mga local, pambansang industriya at kultura, at bumuo ng isang pakiramdam ng
pasasalamat sa mga producer.

● Mga pagkakaiba sa area ①：Menu

Bilang bahagi ng edukasyon sa pagkain, ginagamit ang mga lokal na
produkto sa mga school lunch, at inihahain ang lokal na lutuin. Nag-iiba
ang menu depende sa area. Kamakailan, ang mga internasyonal na school
lunch ay inihahain na nagsasama ng mga pagkaing mula sa ibang bansa na
mga kapatid na lungsod at ang mga bansang pinagmulan ng mga dayuhangresidente na naninirahan sa lugar. Ang larawan sa kanan ay isang school
lunch sa Amagasaki City, Hyogo Prefecture. Inihahain ang mga jam na gawasa mga lokal na peach at isang Brazilian dish na tinatawag na Coxinha.

Ginawasa Hyogo
prefecture
Peach jam

Salada ng
mais

Gatas

Tinapay● Mga pagkakaiba sa area ②：Rate ng pagpapatupad ng school lunch

CoxinhaChinesecabbagesoup

写真提供元：兵庫県尼崎市教育委員会

Ayon sa “2018 School Lunch Implementation Status Survey”, ang mga school lunch sa Japan ay
ibinibigay sa 99.1% ng elementarya at 89.9% ng junior high school. Ang mga school lunch ay ibinibigay sa
karamihan ng mga elementarya, ngunit ang sitwasyon sa mga junior high school ay nag-iiba depende sa
area. Halimbawa, ang Aomori, Chiba, at Fukui ay may 100% na pagpapatupad. ang Kanagawa ay may 63.7%,
Shiga ay may 70.4%, at ang Kyoto ay may 76.1% na rate ng pagpapatupad.

17

Pagkain
Mga school lunch sa buong mundo

Iba-iba ang “mga school lunch” sa bawat bansa. Ang ilang mga lugar ay may mga school lunch at
ang ilan ay wala.
Halimbawa, sa France, ang mga menu ng school lunch ay binubuo ng mga appetizer, pangunahing
pagkain, side dish, dessert, at tinapay, tulad ng course meal. Kinakain nila ang mga ito sa parehong
pagkakasunod-sunod ng course meal kahit ang lahat ay nasa isang tray.
Ang mga school lunch sa Estados Unidos ay opsyonal, at maaari sila kumain ng school lunch omagdala ng sariling tanghalian. Ang menu ng school lunch ay may kasamang pangunahing ulam,gulay, prutas, at gatas, at maaari rin sila kumain ng isa sa mga pangunahing pagkain, gaya ng
nuggets, pizza, o hamburger. Sa ilang school ay puwedeng pumili ng uri ng gatas.
Isa pa, sa French at American schools, madalas silang pumupunta sa cafeteria para kumain sa
halip na kumain sa classroom tulad ng Japan.
Dagdag pa rito, bagama't nakadepende ito sa school sa Brazil, maraming mga school ay walangschool lunch dahil mayroon silang two-shift system, umaga at hapon. Gayunpaman, ang mga
meryenda ay ibinebenta sa tindahan sa loob ng school, maaari nilang kainin ang mga ito bago ang
klase at sa panahon ng break.

Pangunahing pagkain sa mundo

Ang pangunahing pagkain ay ang pagkain na bumubuo sa core ng iyong pang-araw-araw na
pagkain. Ito ay nag-iiba-iba sa bawat bansa, at may kasamang kanin, tinapay, at noodles. Ang bigas
ang pangunahing pagkain sa Japan, ngunit kumusuta sa ibang bansa...？

Bigas

Ito ay malawakang kinakain bilang
pangunahing pagkain sa Asia, kabilang ang
Japan, ngunit ito ay kinakain din sa Timog
Amerika tulad ng Brazil at sa Madagascar.
Sa Vietnam, madalas na
kumakain ng rice noodles.

Ang Madagascar ay kumakain ng
mas maraming bigas kaysa sa Japan.

Mais

Ang mais ay ang pangunahing pagkain sa
North at Central America at silangan at timog
Africa. Tulad ng Mexican tortillas, ginagawa
itong pulbos, minasa ng tubig at inihurnong,o kinakain na parang Lugaw.
Ang Romania ay kumakain ng
tinapay, ngunit mayroon dinsilang “polenta”.

HarinaAng tinapay, pasta, naan, atbp. ay kinakainbilang mga pangunahing pagkain sa Europe,
America, Oceania, North Africa, at Asia.

Sa China ay kumakain ng “mantou”
na gawa sa harina.

PatatasIto ay kinakain bilang pangunahing pagkainsa Europa tulad ng Finland at Netherlands, at
Timog Amerika tulad ng Peru.

S a E n g l a n d ay m a d a l a s n akumakain ng “Fish and Chips”.

Iba paSa kanluran at gitnang Africa at South America, may mga area kung saanang mga patatas tulad ng kamoteng kahoy at yams, pati na rin ang mga
saging ay mga pangunahing pagkain. Sa ilang lugar, soybeans at kamote ang
pangunahing pagkain.
Ang tapioca ay gawa sa
patatas na tinatawag na
cassava!

Kahit na sa loob ng parehong bansa, ang
iba't ibang mga area ay maaaring may
iba't ibang mga pangunahing pagkain.

18

Recycle

Q

U

I

Z

Sa pahina 7

Sagot

Ito ay isang Basurahan. kayang pigilan ang mga aso at pusang gala sa
pagsira ng basura dahil ang basket ay nasa itaas. Ang mga basura ay madalas na
kinokolekta sa gabi. Ang bag sa ibaba ay nakalagay ng mga karton ng gatas at
mga walang laman na lata. Mukhang umuunlad din ang pag-recycle sa Brazil.

19

Sa aking pagresearch, hindi ko
nakita ang salitang“multicultural”

sa mga pag-uusap ng mga taga-earth.

Hindi ko masyadongnaintindihan kung ano ang

kahulugan ng “multicultural”...
Teka... amazing talaga,sila parehong taga-earth pero
magkaiba ang kanilang isip at pamantayan.
Sige, try ko ulit sa susunod.

20

いまさらだけど多文化共生ってなに？【タガログ語版】

Mag-isip tayo muli kung ano ba talaga ang multicultural?
監修

川口 直巳

西山 幸子

執筆 / 編集

川口 直巳

西山 幸子

タガログ語翻訳

森 そのみ

門畑 友季

漫画・イラストアンドウ カヲリ発行所

愛知教育大学

外国人児童生徒支援リソースルーム

問い合わせ

愛知教育大学

外国人児童生徒支援リソースルーム〒 448-8542

愛知県刈谷市井ヶ谷町広沢１

TEL : 0566-26-2219

丸井 合

池谷 日都美FAX : 0566-26-2566

e-mail : gendaigp@auecc.aichi-edu.ac.jp
本冊子は、文部科学省の教育政策推進事業委託費による委託業務として、愛知教育大学が実施した令和４年度「多文化共生に向けた日本語指導の充実に関する調査研究」の成果物です。
したがって、本報告書の複製、転載、引用等には文部科学省の承認手続きが必要です。