石川県教育委員会事務局生涯学習課長

4･5頁 :インタビュー ｢人｣宝生流能楽師

氏 氏 氏
子 樹 子
芳 英 若

1頁 : ｢
肝心かなめの生涯学習｣

2I3頁 :｢本県の児童生徒の学力向上の取組について｣ 石川 県教育委員会事務局学校指導課課長補佐

井 田 田
坂 松 松

一特 集 -坂 井芳子｢肝心かなめの生涯学習｣
石 川 県教 育 委 員会 事務局 生涯学 習課 長

｢生涯学習 って何ですか｣ と聞かれけることがで きました｡ この間､多 くの先生方や教育振興ることが よ くあ ります｡趣 味 を楽 し 会の皆様 にお力添 えをいただきま した｡ この場 をお借 りしてお礼 を申 し上 げたいと思います｡
む学習活動 とい うイメージを持 っている方が多いようですが､実は､社会教育や学校教育の他に家庭教育や個人の学事業の内容ですが､ まず､子 どもの発達や脳科学などの習 までを含む､人 々の生涯 にわたる学習の ことを指 してい科学的な根拠 をもとに､子 どもの成長段階における親の役ます｡今､ 日本の平均寿命は､世界一の水準にありますか
割や､脳育てにとって重要 な事柄 についてわか りやす く説ら､人々がい くつ になって も生 き甲斐 をもって生 き生 きと明 したI
相子 を作成 しました｡ この r子nr を使 った親学び講座
活躍で きる社会になるために､様 々な学びの機会 を提供 し ｢
肝 心かなめの 1年生塾｣ は､小学校で行われ る就学時健てい くことは､大変重要 なことだと考 えています｡
診や入学説明会などの機会 を利用 して､県内すべての小学さて､近年の都市化､核家族化､少子高齢化など､社会校で開催 していただきま した｡ また､講座では､脳育ての肝修 を受けた校長先生 ･教頭先生､元校長先の急激な変化によ り家庭教育 をめ ぐる環境は大 きく変化 し 専門家による7
生 などに講師になっていただきま した｡
ま した｡かつて､子 ども達は祖父Eや大勢の兄弟に囲まれJ.
Iた家庭 と､何 かと世話 をやいて くれ るお節介おば さんがい学校 か らは､i子の内容が具体的で分かn]
りやす く､講座る地域 とに淵.
か く見守 られ なが ら成長 してい ま した｡地:かI.
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域 も子育ての一端 を担 っていたのです｡ ところが､今では､ったをいた
親 と子の孤立 した関係の中での子育てが多 く見 られ るようき､ほっと胸 をなで下ろ してになって しまったのです｡子 どもは､周囲の人たちとの様 々いるところです｡ぜひ､各 ごな交流 をとお して､社会の中で生 き抜いてい く力 を身につ家庭 で ｢早 寝 ･早 起 き ･朝けるのですが､現代社会においては､それす ら那 しくなっごは ん｣ を実 践 し､子 ど もて きたようです｡
も大 人 も心身 と もに健康 で
このような状況 を受け､生涯学習課では､子 ども連が地前 向 きに考 える こ とがで き域の人々と触れ合い､ナナメの関係 を築 くことがで きる交る脳 内物 質 セ ロ トニ ンを増流体験活動や社会体験活動が もっともっと広 まることを期や していただ きたいと願 っています｡
待 し､様 々な事業 を行 ってい ます｡ ｢グ ッ ドマナーキ ャン
その他にも､近年話題 になっているスマー トフォンなど
ペ ー ン｣ は､毎年皆様方 に大変 お世話 になってい ますが､ イ ンターネ ッ ト対応について も､子 ども連 を被害か ら守 るその他に も地域の皆 さんと一緒 に公民館やお寺などに泊 まために､小中高の保護者の皆 さんに家庭でのル ール作 りやりなが ら学校に通 う ｢通学合宿｣や､公民館同 上が子 ども 見守 り､ フ ィル タ リングにつ いて､わか りやすいパ ンフ
をとお して交流す る ｢子 どもときめ き交流体験i
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J･業｣､｢土レッ ト ｢親子のホ ッとネ ッ ト大作戦｣ を配付 し､注意 を呼g.
びかけていますOまた併せて､｢知っとくなっとく出前W座｣
曜 日の教育活動推進事業｣､｢放課後子 ども教室｣などの事業です｡
や ｢ホ ッとネ ッ ト講座｣ を開催 し､親学びの広が りを期待しているところです｡
また今年 度､新 しく家庭
今後 とも､県民の皆教育 支 援 と して ス ター トした の が ､｢ 心 か な め の 1 様 の心豊かな学びが広年生塾 開催 支 援 事業｣ です ｡ が ることを心か ら願 い､生涯学習の振興 に努め親 が 一 人 で 悩 まず 自信 を持 って子育 て で きる ことが ､ て まい りたい と考 えて
子 ど も達 の幸 せで健 や か な
い ますO皆様の ごb力y,をよろ しくお願 い しま
育 ちにつ なが ると考 え､悪す｡
戦苦 闘の末 ､ 実施 に漕 ぎ者
生涯学習課内夏合宿in能登少年自然の家
内灘 町立鶴 ヶ丘小 校の ｢ 心 かなめの1年生塾｣
自然の家は皆様のお越 しをお待ちしています
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川県教育委員会耶務 局学校指導 課課長補佐 松 田英樹

これ までに も様 々な取組が行われて きま したが､先 に述べた結果については ｢い しかわ学びの指針 12か条｣(
これ以降､｢12か条｣)を踏 まえ､県内の学校 が学力向上の取組 を着実に進めて きた成果が現れたもの と思われ ます｡
この 12か条 とい うのは､平成 19- 21
年度全国学力 ･学習状況 調査 において課題 が見 られ た ｢活用 力｣ (知識 ･技能 を活用 して課題 を解決す るために必要 な思考力 ･判断力 ･表現力等) を高め るために､金沢大学 と連携 して県が平成 2
3年 に策定 した ものです｡
そ して､平成 2
4-2
6
年度の 3年 間､県内の小学校 と0校の推進校 に1
2か条 を踏 まえた実践 を中学校合わせて3していただ きま した｡推進校 には､鼎教育委員会が県内の小 中学校 の研究主任等 を集めて開催 している学力向上lフォーラムで活用力向上のための優れた取組 を報告 したり､各学校の研究発表会で研究の成果 を発信 した りしていただきま した｡そのおかげで､ たとえ地域 や佼種 が異なっていたと して も､教貝同士が学力向上の在 り方 を協議で きるまでに12か条が県内に浸透 したことは､大変素晴 らしいことです｡

1 全国学力 ･学習状況調査結果 《教科 に関する調査》､新聞やテ レビ等で報道 されているので ご存 じの方 も多い と思いますが､全国学力 ･学習状況調査が行われ､結果が公表 されています｡調査の 目的は､義務教育の機会均等 とその水準の維持向上の観 点か ら､全国的な児童生徒の学力や学習状況 を杷掘 ･分析 し､教育施策の成果 と課題 を検証 し､その改尊 を図 るとともに､学校 における児童生徒への教育指導の充実や学習状況 の改尊等に役立て ることです｡更 に､その ような取組 を通 じて､教育 に関す る継続 的な検証攻寄サ イクル を確立す ることも目的とされています｡
本県はこれ まで､小学校第 6学年の匡l
語 AB･算数 A
A問題は主B､中学校第 3学年の国語 AB･数学 AB (活用｣として ｢知識｣に関す る問題 ､B問題は主 と して ｢に関す る問題) の全 てで全国平均 を上回 っています｡各都道府県が学力向上 に逆進 している中､平成 2
6年度､特.ポイン
4ト､小学校国語 Bで7.
2に小学校算数 Bで全国を5ポイン トも上回る良好 な結果が得 られ ま した｡その他 について も､安定 した結果 となっています｡
全Bl
学力 ･学習状況調査の出題傾 向 を見 ると､国語では､多めの文章 を読 んだ後 に条件に従 って 自分の考 えを.
悪 くこと､様 々な種類の文章 を適切 に関係付 けて読む ことなどが求め られています｡算数 ･数学 において も､選んだ答 えになる理 由 を言葉 と数や式 を使 って番 くこと､解決方法や判断の理 由等 を的確 に説明す ることなどが求め られています｡ これ らの間旭 に対応 で きる力を育成す
るため､県 と して も学力向上の取組 をよ り一層工夫す る
必要に迫 られてい ます｡(学力向上フォーラムの様子)

2 本県の学力向上 を支 えてきた取組(い しかわ学びの指針 12か条)
1 根拠 や筋道 を明椎 に表現 させ る

2 物郡 を多様 な観 点か ら考察す る力の育成 に向け､ 多面的 ･多角的に思考 させ る

3 習得 した知識や1う紬巳を活 用 ･応用 させ る

更 に良か った ことは､市 l
町教育委員会の指導の もと､推進校 以外の学校 において も12か条の取組が積極的に進め られた点です｡例 えば､考 えの根拠や筋道 を しっか り
書 かせ るための ノー ト指導や､子供連の様 々な考 えを引き出 して思考 を深める工夫 など､活用力を高 めるための基盤づ くりや授業づ くりが､県内で一体感 を持 って行われ ま した｡ また各学校 は､学力向上 プログラム (県教育委貝会が県内教員向けの ウェブ上 において擢供す る12か条 を基 に した指導資料で､学力調査結果の詳細 な分析 ･考察や指導事例､評価問題等か ら成 るもの) を十分活用し､指導改革 に努めてい ます｡ これ らの ことが､B問題の結果の伸びに結び付 いているのではないか と考 えられます｡

4 ｢モ鞍くこと｣｢説むこと｣ を通 して､考 え方 を身に付け させ る｣

5 相手 を意識 して､｢話す力 ｢聞 く力｣ を身に付け させ る
6 学び合い学習 を充実 させ る
7 よ りよい学習習慣 ･生活習慣 を身に付け させ る
8 読書活動 をより促進 ･充実 させ る
9 家族 とのコ ミュニケーシ ョンを促進 させ る
1
0 社会への関心や将来の l
三l
標 を持 たせ る
1
1 学 校研究 や授業研究 を清性 化 して､指導力 を高め る
1
2 相極的に保I
B'*者 や地域 に向けて発信す る

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