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放送大学岩手学習センター
一関工業高等専門学校〜 岩 手 の 復 興 を 人 材 育 成 か ら、 今 こ そ 連 携 の 力 で！〜ご挨拶

2020.Sept№24

今年４月より放送大学岩手学習センター所長を務めております西崎滋と申します。いわて高等教育コンソーシアムとは、３月末まで所属していた岩手大学の図書館長の任に当たっていた時に、附属図書館長及び実務担当者会議のメンバーとして、相互利用の促進のための環境整備と図書館に関する情報交換を通じIndexて関わってまいりました。今後はコンソーシアム全

■ ご挨拶

P.1

■ トピックス

P.2 〜 4般の運営に関わるということで身の引き締まる思いがいたします。構成機関の一員としてよろしくお願

放送大学岩手学習センター所長

西崎滋

いいたします。

□地域リーダー育成プログラム
履修ガイド

放送大学は通信制の大学で、各専門分野における学術研究を通じて新しい教養□地場産業・企業論／企業研究の理念を追求し、放送を活用して大学教育を行い、併せて広く生涯学習の要望に□ボランティアとリーダーシップ応えることを目的としています。10 歳代から 70 歳代超の幅広い年代の学生が在籍し、学生は、学位の取得、資格・免許の取得によるキャリアアップ、各自の興味・□グローカル基礎研修

関心に基づく自己啓発や学問の探究を目指して、マイペースで学修しています。

□駅前講義

授業形態としては、テキストを使った BS 放送やインターネットによる放送授業、□ FD・SD 研修会授業の視聴から問題解答・レポートの提出までをインターネットによって行うオンライン授業、学習センターで行う面接授業の３つがあります。昨年度末からの新型コロナウイルス禍においても放送授業とオンライン授業は通常通りの授業を実施しました。各学習センターの企画した面接授業の代替授業や放送授業の単位認定試験を Web を利用して実施するなどの新たな対応もしております。
新型コロナウイルス禍の現在、人の命か経済活動かといった二律背反的な議論が日々報道されていますが、経済活動が人の命を守り安心・安全な生活を保障するのが本来の姿であり、そのようになっていない一因は効率一辺倒で自転車操業的な社会の在り方にあるのではないかと思っています。いわて高等教育コンソー
シアムは、地域の中核を担う人材育成を柱に、教育環境の基盤整備、教育力の向上、知の拠点形成、大学進学率の向上、地域の活性化に関わる諸事業を戦略的大学連携事業として実施してきました。コンソーシアムで育った人材が、地域の人々

いわて高等教育コンソーシアム詳細
http://www.ihatov-u.jp/と手を携えて地域の持続的な発展に力を発揮出来るように、余裕を持ちつつ地に足をついて歩む社会へと転換していくことを期待したいと思います。
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The Iwate Higher Education Consortium

Topics

学識と実行力を備えて「地域を担う中核的人材」になろう！
平成 27 年度から開始されている、いわて高等教育コンソーシアム「地域リーダー育成プログラム」では、平泉や賢治らに育まれた共生の思想（人と自然との共生、万物の共生）を尊び、地域全体を思いやるリーダーとして、コーディネート力を備え、多様な領域・局面で地域の中核を担う人材の育成を目指しております。
当プログラムは、いわてコンソ連携校（単位互換協定校）の学生を対象にしたもので、地域課題や復興に関わるコア科目から 4 科目 8 単位を修めれば「コア科目履修証」を発行し、さらに地域課題解決プロジェクトを遂行して審査に合格した学生には連携校の学長及び校長の連名による「地域を担う中核的人材認定証」を授与します。
これまでに 4 名の学生が「地域を担う中核的人材認定者」として認められています。
コア科目とは、以下５科目（各２単位）のことで、「コア科目履修証」の認定にはこの中から必修科目２科目（４単位）と選択科目から２科目（４単位）の４科目８単位の修得が必要です。
《必修科目》 ●いわて学［前期・後期開講］ ●ボランティアとリーダーシップ《選択科目》 ●地場産業・企業論 / 企業研究

●危機管理と復興●グローカル基礎研修

なお、選択科目２科目の内１科目（２単位）は下表の地域科目で読み替えることができます。
その結果、必修科目を２科目（４単位）、選択科目を１科目（２単位）、地域科目を１科目（２単

地域リーダー育成プログラム 履修ガイド位）修得した場合も「コア科目履修証」を発行することができます。

地域科

地域課題解決プロジェクトは、複数の連携校にまたがり複数名目のグループ活動として実施し、担当教員の指導を受けることが条

岩手大学：教養教育
１年次以上／各２単位

岩手県立大学：基盤教育
１年次以上／各２単位

地域課題演習 A

地域社会と健康

地域課題演習 B

異文化間接触と多文化共生

地域課題演習 C

人間と職業

地域課題演習 D

地域と情報

地域課題演習 H

地域コミュニティとまちづくり―

いわて創造学習Ⅰ（※単位互換不可）

件となっています。
地域の課題解決策を学生たちが主体的に考え実行し、企画力・協調力・実行力・解決力・リーダーシップ・フォロワーシップ・社会性・コミュニケーション能力等の獲得を目的としています。
このプログラムの詳細を記載したリーフレットは新入生全員に配布しています。各校の教務窓口にも用意してありますので、お気軽にお尋ねください。

いわて高等教育コンソーシアム［コア科目］

いわて高等教育コンソーシアム

必修科目4科目8単位を修得

いわて学【獲得される知識・能力】

ボランティアとリーダーシップ

地域の歴史・文化・経済
ボランティア精神・リーダーシップ
危機管理・防災・地域の再生
世界的視野・コミュニケーション能力など

選択科目（単位なし）

遂行

グローカル基礎研修

地域課題解決プロジェクト

申請

危機管理と復興［地域課題］「コア科目履修証」を発行

地域課題解決プロジェクトを遂行

地場産業・企業論／企業研究【獲得される知識・能力】（必修以外のコア科目に読み替え可能）

企画力・強調力・実行力・解決力
リーダーシップ・フォロワーシップ
社会性・コミュニケーション能力など

地域科目

地域科目（上表参照）

申請・審査「地域を担う中核的人材認定証」を授与
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The Iwate Higher Education Consortium

Topicsコア科目（選択科目）

地場産業・企業論／企業研究「地場産業・企業論」は、岩手県内の大学による共通授業として、岩手大学及び岩手県立大学が主務校となり、「地域リーダー育成プログラム」のコア科目として、今回が５回目の開講となりました。
本科目は、シリコンバレーなど世界各地の有名企業で数多く実践されている最先端の問課題に取り組む様子

題解決手法であるデザインシンキングを岩手県内で実際に体験するものです。新たなアイデアやイノベーションを生み出す方法論としてのデザインシンキング（デザイン思考）により、人への共感を活用し、企業や社会が抱える問題を再検討し、新しいアイデアや可能性を探っていく問題解決プロセスについて学びました。昨今のコロナ禍による様々な制約のなか、より学修効果の高い授業を模索しながら、オンラインとオフラインを組み合わせた授業形式で実施しました。
学生たちは、参加型・体験型の学びを通じ、学生自身が企業の求めている解決策を導き出せる「取り組み」や「場」になれるよう、積極的な姿勢で臨んでいました。

講義の様子

コア科目（必修科目）ボランティアとリーダーシップ
地域リーダー育成プログラム必修科目の「ボランティアとリーダーシップ」はボラン
ティア活動に関する知識や技能、リーダーの役割、組織の動かし方について学び、様々な状況に対応し得る能力と知見を修得することを目的とした特別講義です。今年度は17 名の学生が履修しました。
（岩手大学 16 名、盛岡大学 1 名）
今年度の講義は、新型コロナウィルス感染症対策として毎年行っていた合宿を中止し、感染予防に十分配慮した上で、9 月 8 日（火）～ 9 月 11 日（金）に岩手大学での講義と陸前高田市へ赴きボランティア実習を実施しました。
グループワークの様子（歩健学研究室 西村先生）

初日は四天王寺大学吉田祐一郎先生による遠隔講義「ボランティア活動」、岩手大学後藤尚人先生による講義「リーダーシップ」を行い、2 日目の歩健学研究室西村千尋先生による講義「コミュニケーショントレーニング」では緊張を解きほぐすコミュニケーションの取り方を学びました。3 日目のボランティア実習では、「高田松原を守る会」の活動に参加し高田松原での除草作業の体験と活動目的についてのお話を聞かせていただきました。
この講義を通して参加学生から「ボランティア精神とは何かを学んだ時に、感銘を受けた。」「実際に現地で活動することで得られるものが多くあることを学びました。」とボランティア実習での集合写真（高田松原）いう感想が寄せられるなど、学生達にとって有意義な講義となりました。

コア科目（選択科目）グローカル基礎研修
本講義は平泉を広い視野から捉えることを目的としており、本年度は 8 月 16 日（日）から 19 日（水）に実施しました。受講者は岩手大学生 19 名でした。最初の 2 日間は基礎知識を得るため、「歴史学」「考古学」「民俗学」の観点から平泉について学びました。3 日目は 4 グループに分かれ、平泉の特色について、これまでの学習成果をふまえて議論を行ってプレゼンテーション資料を作成し、発表しました。
最終日は伊藤博幸平泉文化研究センター客員教授の案内のもと、中尊寺・毛越寺・柳之御所遺跡などを巡る現地見学を行いました。新型コロナ感染予防のために、恒例の見学先各所でのグループワーク成果の発表ができず、残念でしたが、受講者全員が講義・グループワーク・現地見学及びプレゼンテーションに熱心に発表の様子取り組み、とても充実した内容の講義となりました。

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毛越寺の見学風景The Iwate Higher Education Consortium

Topics

大学での学びをちょっとのぞいてみませんか？

単位互換高大連携 ～駅前講義～
７月 27 日（月）、岩手県立大学アイーナキャンパス（盛岡駅りました。県内の高校生・保護者等 49 名が参加し、「自分の進西通）において、県内高校生の進学意識の向上を目的として「駅路や大学について考えることができた」「この講義で、大学を前講義」を開催しました。

目指す意義を１つ見つけることができた」等の感想が寄せられ今年度は映像同時配信など新型コロナウイルス感染症対策ました。

を講じての開催となりました。講義では、岩手県立大学齋藤俊

また、講義の他に、大学進学の PR や県内各大学の紹介展示、明特任教授から「100 年後の未来から今を考える」と題して、 大学生による相談対応も実施しました。参加者は各大学の案内
未来を意識しながら、今、大学でどのような力を身に着けるべや学生生活の展示を熱心に見学していました。

きか等について、人口減少や AI 社会の到来を交えてお話があ齋藤特任教授による講義

展示会場の様子

大学生による相談対応

FD・SD研修会
いわて高等教育コンソーシアム FD・SD 連携推進委員会は、 ワードの一つであり、多くの関係者の方にご参加いただきまし当委員会主催の FD・SD の開催、連携大学で実施する FD・SD

た。本指針導入の経緯、質保証の在り方等、実際に指針の作成研修会の相互参加の推進等を目的に活動しております。今回に携わった佐藤先生の貴重なご講演から始まり、参加者が自大は、令和２年度上半期に開催いたしました FD・SD 研修会につ学の質保証のサイクルを振いてご報告いたします。

り返るワークや本指針に関去る 8 月 28 日（金）に、『「教学マネジメント指針」を読み解する質疑応答が行われ、盛会く』と題しまして、中央教育審議会の教学マネジメント特別委のうちに終了しました。

員会委員も務められました大阪大学の佐藤浩章氏に大阪からFD・SD 連 携 推 進 委 員 会

遠隔で参画していただき、コンソーシアム参加各校の参加者とでは、昨今の大学を取り巻くオンラインでつないで、FD・SD 研修会を開催しました。

環境の変化等に対応できる「教学マネジメント指針」は、中央教育審議会大学分科会教よう、今後も大学で働く教職学マネジメント特別委員会における議論を基に、教学マネジメ員の皆様に有益な研修会等ントがシステムとして確立した大学運営の在り方を示すことを企画してまいりますので、により、教学マネジメントの確立に向けた各大学の真剣な検討多くの皆様方のご参加をおと取組を促す契機とすることを目的として作成されたもので待ちしております。

す。全ての大学に対応が求められる今最も注目されているキー
FD・SD研修会ポスター

お知らせ
例年開催しております「いわて高等教育コンソーシアム高大連携ウィンターセッション全大会」及び「いわて高等教育コンソー
シアムシンポジウム」は、新型コロナウイルス感染症の全国的な流行により、参加者の皆様と関係者様の安心安全を最優先とし、令和 2 年度は開催中止を決定いたしました。

発行連絡先

いわて高等教育コンソーシアム事務局（岩手大学法人運営部総務広報課内）〒 020-8550 岩手県盛岡市上田三丁目 18-8
TEL.019-621-6855 FAX.019-621-6014 ［E-mail］ihatov5@iwate-u.ac.jp ［URL］http://www.ihatov-u.jp/4

令和２年9月30日発行