Happy Valley Routines, Games and Activities Bank

ここでご紹介するルーティーンやゲームは家庭や教室で活用いただけます。
家庭で行う場合は、いつも英語の絵本を見る場所や英語に関するおもちゃ等
置くスペースを決め、「英語コーナー」にします。「英語コーナー」で、1日のうちいつでも良いので英語の時間を作り、本を開いて子供に英語で話し
かけ、ルーティーンやゲーム、アクティビティを行ってください。ゲームやアクティビティでは、保護者が教師（T）のパートを演じてください。ゲー
ムには複数のプレーヤーが必要ですが、パペットやおもちゃを他の生徒に見立てて子供と遊ぶことも可能です。教室で行う場合と同様に、お気に入りのゲームが見つかるでしょう。子供が好きなものを１つ見つけて活用してください。興味を維持するために新しいゲームにも挑戦してみましょう。このガイドにある遊びをすべてやらなくてはいけないわけではありません。
保護者の方は、たとえ自分の発音や能力に自信がなくても、家庭で英語を使うことを恐れてはいけません。次の例文のように、実際の場面で簡単な対話を用いることで、子供の英会話能力は大きく進歩することでしょう。
Pass the milk, please. 牛乳を取ってください。
Here you are.
はい、どうぞ。
Thank you.
ありがとう。
You’re welcome.
どういたしまして。
それでは、まずHappy Valleyのルーティーンを説明します。その後に様々なゲーム、Happy Valley 1、2、3の各ユニットに適したゲーム、数字のゲーム、そして最後にフォニックスのゲームについて説明しています。ここでは、レッ
スンプランの中で提案しているすべてのゲームや、その他たくさんのゲームが含まれています。共著者のキャサリン・オキやユーザーの皆様からの新しいアイデアを www.happyvalley.tv/blog でご紹介していますので是非チェック
してください。面白いアイデアがありましたらブログのコメント欄に投稿、
または info@happyvalley.com のアドレスへお送りください。あなたの生徒の動画も是非送ってください。許可を頂いたうえで当ウェブサイトにご紹介させていただきます。
略語については最後のページを参照してください。

ルーティーン
ウェルカム・ルーティーン
ルーティーン

１

Sが教室に入る前に、復習用のQをしましょう。例えば、T: What's your name?
または、 How's the weather? Aの後、Sは教室に入ります。

ルーティーン

2

Sは教室に入り、テキストなどをバスケットに入れたり、積み重ねたりしながら、My book、My workbook、My crayons、などと言います。その後、Sは着席するか遊びます。

ルーティーン

3

Sが来た後、すぐにレッスンを始めるのではなく、レッスンに関連したおもちゃ（例えばU6ではおもちゃの果物、U7ではタオルやソープボトル、バブルバ
スではシャボン玉）を用意します。または、これまでのUに関連した物を用意し、Sにレッスンで覚えた言葉で遊ぶ機会を与えます。TはSと遊び、英語を使うように促します。

Storytime

ルーティーンルーティーン

1

CDを再生する前に、絵の中にSの知っているものがあるかを確認します。T
はCDを再生し、話しているキャラクターや、話されているボキャブラリーを指さします。Tはストーリーに沿ってその気持ちを表現しましょう。（例えば面白い場面ではT が笑う）

ルーティーン

2

CDを再生する前に、Tは絵の中にSの知っているものがあるか確認します。
これから聴く内容を予測できるように、ストーリーの中でナレーターがキャラクターに尋ねるQをSに行い、CDを再生し、話しているキャラクターや話されているボキャブラリーを指さします。Tはストーリーに沿ってその気持ちを表現しましょう。（例えば面白い場面ではTが笑う）

ルーティーン

3

CDを再生する前に、Sに知っているものを指さすように指示し、Sが何を覚えているのかをチェックします。絵についてのQをします。CDを再生し、ナレーターのQのところで一旦停止し、Sに答えさせます。

ルーティーン

4

まずCDを再生します。Tは絵に関連したQをします。Sが絵に描かれたものを指さしながら、Tや他のSにWhat is it?またはWhat color?と質問できるかチェッ
クします。

Let's Chant ルーティーン
ルーティーン1

ホワイトボード等のボード、あるいはFCホルダーにFCを並べます。CDを再生し、FCを指さします。4拍子のリズムに合わせ、4拍目でSがその単語を言います。*

ルーティーン

2

TはSBの Let's Learn ページを開きます。Let's Chant のトラックを再生し、Tはページに書かれたボキャブラリーを指さします。4拍子のリズムに合わせ、4拍目でSがその単語を言います。*

ルーティーン

3

FCをランダムにSに配り、CDを再生します。Sは自分のFCが聞こえたら、4拍子のリズムに合わせ、4拍目でその単語を言います。そしてSはFCをボードに置きます。

ルーティーン

4

SとTはSB Let's Learn ページの Let's Chant を見ます。SとTはページに書かれたボキャブラリーを指さします。4拍子のリズムに合わせ、4拍目でSがその単語を言います。**それぞれのボキャブラリーで、4拍子のリズムに合わせ、4拍目にジェスチャーを行います。Sは単語を声に出すだけでなく、ジェスチャーもします。Sがジェスチャーを考えてもよいでしょう。保護者同伴のクラスでは、PとSが一緒にジェスチャーをしてもらえます。

ダイアログ
ルーティーンルーティーン
1

TはSにそのキャラクターが誰なのかを聞きます。TはCDを再生し、ダイアロ
グ全体を聞きながら、話しているキャラクターを指さします。もう一度再生し、各キャラクターのパートで一旦停止し、Sが復唱します。*

ルーティーン

2

TはSにそのキャラクターが誰なのかを聞きます。TはCDを再生し、ダイアロ
グ全体を聞きながら、話しているキャラクターを指さします。もう一度再生し、各キャラクターのパートで一旦停止し、Sが復唱します。そしてSが一方のキャラクターのパートを演じて言います。Tはもう一方のパートを演じます。*

ルーティーン

3

TはSにそのキャラクターが誰なのかを聞きます。TはCDを再生し、ダイアロ
グ全体を聞きながら、話しているキャラクターを指さします。TはSに“Whatdid (character) say?” と聞きます。もしSが答えられなければ、もう一度再生し、各キャラクターのパートの後で一旦停止し、Sが復唱します。Tはもう一度、
Sに誰が何を言ったかを聞くことができます。Sは一方のキャラクターのパートを演じ、Tはもう一方のパートを演じます。*

ルーティーン

4

TはSにそのキャラクターが誰なのかを聞きます。TはSにWhat did (character)say?と聞きます。もしSが答えられなければ、もう一度CDを再生し、各キャラクターのパートの後で一旦停止し、Sが復唱します。TはSにもう一度聞きます。Sは一方のキャラクターのパートを演じ、別のSがもう一方のパートを演じます。**SBのパペットを活用してください。

Let's Sing and Move
ルーティーンルーティーン

1

SBを開き、みんなで歌いながら歌の中で聞いた絵を指さします。

ルーティーン2

ボキャブラリーごとにジェスチャーを使用し、その単語が聞こえたら、ジェスチャーをします。

ルーティーン

3

S FCを使用し、聞こえる順にFCを並べます。そしてダンスをします。
Goodbye

ルーティーンルーティーン1

Sは一列に並び、TがS一人一人にUに関連したQをします。（またはSがTに聞きます）SがQに答え、May I have a sticker, please?と聞きます。Sはステッカーを選び、それをSBのバスルートに貼ります。

ルーティーン2

ルーティーン1と同じですが、WBおよび/またはPWBのホームワークページ
を使用します。保護者が一緒かどうかにかかわらず、Qをしたり、Sが答えたりすることで、Pに参加するようにたずねます。答えたSに、Tが促しながら他のSに質問をします。

言語ゲームとアクティビティ

アルファベット順

各ゲームには、例えば（V, I, R）というように、文字の記号を付けてあります。これは、そのゲームがどのような使用に適しているかを示しています。
ボキャブラリーの復習に適しているものは（V, R）、Sがダイアログを自分なりに変更して活用できるものには（D, MP）とマークが付けられています。
記号の意味は次の通りです。
(V)
(D)
(I)
(R)
(CP)
(P)
(MP)

ボキャブラリーに適している
ダイアログの使用に適している
Sに言語を紹介するのに適している
言語の復習に適している
言語のコントロールされた練習に適している
S同士の会話に適している
Sにとって言語をより個人的なものにするのに適している

Tが最初にAを教え、その後でSにQをしてAを復唱させると良いでしょう。
例えば、
T: It’s a (carrot). What it is?
S: It’s a (carrot).

または、最初にSに尋ねさせます。
S: What is it?

T: It’s a (carrot). What is it?
S: It’s a (carrot).

“What is it?” はSには初歩から必要なQなので、できるだけ早い段階で活用するようにしてください。以下の会話例は、色んなボキャブラリーに合わせて変化させてください。または、各UのLet's Learn のページにあるTLに合わせて変化させてください。
Basket Drop
すべてのFC を表向きにして床に置きます。１つ１つ並べながらTLを紹介します。
T: It’s (number). What number is it?
S: It’s (number).

教室の前方にバスケットを２つ置き、各バスケットの前にFC のセットを置きます。Sを２つのチームに分け、スタートラインに１列に並ばせます。
T: It’s (6).

S: 各チームの最初のSがFCのところへ行き、(6)のFCを選び、自分たちのバスケットに入れます。最初にFCを自分たちのバスケットに入れたSが１ポイン
ト獲得です。
T: What number is it?
S: It’s (6).

残りのFCについても同じように繰り返します。(R, V, CP)
Bowling 1
ボーリングセット（購入またはペットボトルで手作りする）を使用し、色の異なるピンを三角に並べて、Sをラインに立たせてSがボールを転がします。
Sは倒したピンを数え、ピンの色を言います。
Bowling 2

Bowling 1と同様ですが、ピンの下にFCを置きます。Sは倒したピンの下にあるFCのTLを言います。(V, R)
Change Places
中身の同じFCを２セット用意します。円を作るようにSを立たせます。TはFCを別のSに与えます。Sは他のSに見えないようにFCを持ちます。TはFCを１枚選び、それをSに見えないように持ちます。HV1の歌を歌います。Stop!
Look! Ready? Go! これをみんなで円を描きながら歩きます。“Stop”で全員止まります。“Look”で全員TのFCを見ます。
T: What is it?

S: It’s a (flower).
T: Go!

(flower)のFCを持っているSは場所を交代します。
別のS: What is it?

(flower)のFCを持っているS: It’s a flower. または、flowerのFCを持ったS1とS2が、別のSに聞きます。What is it?
残りのFCについても繰り返します。(V, D, CP)
Chant and Throw

FCを持ち上げ、TLを紹介します。
T: It’s a (banana). What is it?
S: It’s a (banana).

FCを空中に投げ、Sにキャッチさせます。残りのFCについても繰り返します。
(I, V)
CharadesSがFCを１枚とります。
S1がFCの単語のアクションをします。
S1: What is it?

他のS: Is it a puzzle?
S1: Yes/No.

もしYesなら、S1: I like puzzles.
S2: Me, too/Not, me.

FCのアクションをするSを交代させながら、残りのFCでこれを繰り返します。
(V, R, P, MP)
Circle Repeat

FC を１枚とり、TLを紹介します。
T: It’s sunny. How’s the weather?
S: It’s sunny.

FCを左のSに手渡します。Sは左隣のSにTLを紹介します。
S1: It’s sunny. How’s the weather?

S2: It’s sunny.

FCがTのところに戻るまで続けます。別のFCを紹介し、残りのFCについても繰り返します。(D, CP)
Concentration
中身の同じFC２セットを裏返して床に置きます。Sが順番にFC を２枚ひっく
り返し、それぞれのFCのボキャブラリーを言います。同じ絵のFCが出たら、TLを言わなければなりません。
T: What is it?
S: It’s a skirt.

SはFCを裏返して、同じ絵が出るまで続けます。すべて終わったら、Sは何組ペアを作ったかを数えます。S: I have (number). (V, D, R, CP, P, MP)
Dash and Trash
ホワイトボードに各TLのボキャブラリーの絵を描きます。描きながら１つ１
つ紹介します。
T: It’s a (clothing). What is it?
S: It’s a (clothing).

Sを２チームに分けます。各チームはスタートラインに並びます。
T: It’s a (skirt). Go!

各チームの最初のSがホワイトボード消しを取り、(skirt)を消します。(skirt)を消したチームが１ポイント獲得です。(R, V)
Fetch

FCを表向きにして教室の前方に並べます。並べながら１枚ずつTLを確認します。
T: It’s a (animal). What is it?
S: It’s a (animal).

Sを２チームに分けます。TLをコールアウトします。

T: It’s a (cat). What is it?
S: It’s a (cat).
T: Go!

各チームの最初のSがつま先走りでそのFCを取りに行きます。すべてのSが、各チームの最初のSに聞きます。What is it?
各チームの最初のS: It’s a (cat).
残りのFCについても繰り返します。(V, D, CP)
Find it

TがFCを持ち、Sが１枚選びます。
S: What is it?

T: It’s a (bicycle). What is it?
S: It’s a (bicycle).

Tは他のFCと混ぜ、すべて裏返しに並べます。Sは１枚ずつFCを裏返し、自分が選んだFCを見つけるまでTLを繰り返します。
T: What is it?

S: It’s a (bicycle).
(I, P, V)

Fishing
箸と糸、磁石で釣竿を作ります。FCにペーパークリップをつけます。TがTLを言い、Sは釣竿を持ってTLの書かれたFCを釣りに行き、それをTのところまで持ってきます。(V, R)
Flick and Tell
チャントを歌いながら、FCを表向きにしてSの前に横一列に並べます。１枚ずつ置きながらTLを紹介します。
T: It’s a (animal). What is it?
S: It’s a (animal).

TLをコールアウトします。
T: It’s a (dog). What is it?
S: It’s a (dog).
T: Go!

各Sにおはじきを渡し、おはじきを(dog)のFCの方向へ弾かせます。弾いたおはじきが最初に(dog)のFCに当たったSが勝ちです。
T/S1: What is it?
S2: It’s a (dog).

Sが全員答えるまで繰り返します。おはじきを回収し、残りのFCについても同じことを繰り返します。(V, D, CP)
Flip Over
すべてのFCを裏返しに置きます。１人のSにFCを１枚ひっくり返させます。
TLを紹介します。
T: It’s (purple). What colour is it?
S: It’s (purple).

残りのFCについても繰り返します。(I, V, CP)
Follow Me

FCを部屋にばらまきます。部屋中をスキップして回り、Sについてこさせま
す。FCのところに来たら、Stopと言います。TLを紹介します。
T: I like (apples). What do you like?
S: I like (apples).

残りのFCについても繰り返します。(I, V, D, MP)
Four Corners
部屋の四隅に（四角い部屋でなければ、壁の周辺にランダムに）FCを１枚ず
つ置きながら、TLを復習します。S全員とTは一緒に部屋の中央に立ちます。
TはSの手を取り、足を踏み鳴らします。TがTLをコールアウトします。

T: It’s a (skirt). What is it?
S: It’s a (skirt).

T: It’s a (skirt).

S全員が(skirt)の壁のところへ行きます。足を踏みならしてチャントします。
S: It’s a (skirt). It’s a (skirt). It’s a (skirt).
T: What is it?

S: It’s a (skirt).

残りのFCについても繰り返します。(R, V, D, CP)Grab

FCを表向けにして円状に並べます。並べながら１枚ずつTLを確認します。
T: It’s (number). What number is it?
S: It’s (number).

TLをコールアウトします。
T: It’s (5). Go!

S は(5)のFCを取りに競争します。FCを取ったSはそれを持っておきます。
T/S1: What number is it?
S全員: It’s (5).

残りのFCについても繰り返します。(R, V)
Grab, Find, Circle

Tは何枚かのFCを表向け、あるいは裏返しにして教室の特定の場所に置きます。Sは走って置いてあるFCをとります。SたちはSBの中にある同じ絵を探し、それにクレヨンや鉛筆で丸をします。Tに見せます。
S: It’s a sandwich.

Guessing Game

TはFCを１枚選び、その大きさや色、数字、体の部分、形などの説明をします。
T: There are 3 circles. It’s blue and yellow.
S: Bubbles. (R, V)
Hide and Seek

S は座って目隠しします。
T: Close your eyes.

Tが部屋にFCを隠している間、TとSは10から0までゆっくりとカウントダウ
ンします。0になったらStand up!と言います。
T: It’s a (cat). What is it?

Sは部屋の中で(cat)のFCを探します。
FCを見つけたSはそれをTに渡します。
S: Here you are.
T: Thank you

S: You’re welcome.
T: What is it?

S全員: It’s a (cat).
すべてのFCを見つけるまで繰り返します。(V, D, R, CP)
Hide and Seek RSP

Sは座って目隠しします。
T: Close your eyes.

Tが同じ２枚のFCを部屋の中に隠す間、TとSは10から0までゆっくりカウン
トダウンします。0になったらStand up!と言います。
T: It’s a (cat). What is it?

Sは部屋の中で(cat)のFCを探します。
FCを見つけたSはTのところに行きます。同じFCを持ったS同士でジャンケンをし、勝者はポイントがもらえるか、ハイタッチをします。
S1: What is it?

S全員: It’s a (cat).
すべてのFCを見つけるまで繰り返します。(V, D, CP)
Hold Hands

FCを表向けにして部屋中の床に置きます。Tが単語を言い、Sは手をつないでFCの周りに円を作ります。(I, V)
Hot Potato
全員で輪になって座ります。時計回りに、TがFCを隣のSに渡してスタートです。
T: What is it?

S1: It’s a monkey.

S1は隣のSに聞きます。
S1: What is it?

S2: It’s a monkey.
次はS2がS3に質問し、というように、できるだけ素早くFC を回せるようにしながら続けます。２枚以上のFCを回しても良いでしょう。すべてのFCでこれを繰り返します。(V, D, R, CP, P)
Jump

SがFCを選び、他のFCと混ぜます。TはFCを持ち、Sに見えるように１枚ず
つひっくり返します。Sが選んだ単語が出たら、Sはジャンプします。その単語をみんなで4回チャントします。その際、徐々に声が大きく、あるいは小さくなるようにします。(I, V)Jump and Tell

FCを表向けにして並べます。Sに最初のFCの上をジャンプさせます。
S1: What is it?

S2: It’s a (cat). 次のFCの上をジャンプします。
S1: What is it?

S2: It’s a (giraffe). 次のFCの上をジャンプします。
残りのFCと他のSについてもこれを繰り返します。(V, D, P, MP)
Jump, Follow & Flip
すべてのFCをテーブルの縁、あるいは床の上に円を描くように裏返して置きます。テーブルの周りをジャンプし、Sについてこさせます。Stop! と言います。Tに最も近いFCをひっくり返し、TLを紹介します。
T: It’s a (shirt). What is it?
S: It’s a (shirt).

残りのFCについても繰り返します。(I, V, D, CP)
Lucky Dip
中が見えない袋にFCを入れます。S1がFCを取り、それを持ち上げます。
T: It’s a (banana). What is it?
S: It’s a (banana).

これを繰り返します。毎回違うSがFCを選ぶように促してください。(I, V, D,
MP)
Mail Call

Postboxの後にプレーします。

TがポストからFCを１枚ずつ取り出します。
T: What is it?

最初に正しく答えられたSがFCを持っておきます。残りのFCについても繰り返します。一番多くのFCを持っているSの勝ちです。または、答えたSがTになり、毎回Tが交代するようにします。(V, D, R, CP)Memory Game

3枚から10枚のFC（Sの能力によります）を表向けにして床に置きながら一枚ずつTLを言います。
T: What is it?

S: It’s a (fruit).

Sは床の上にあるFCをすべて覚えます。TがFCを裏返します。S1は１枚ずつ
FCをひっくり返します。
S1: What is it?

S2: It’s a (pear).
最後のFCは裏返したままにします。SはすべてのFCを思い出し、最後の１枚が何だったかを当てます。(V, R, P, CP)
Monte Carlo

FCを部屋中の床に置きます。Sは音楽に合わせて部屋中を移動します。（例
えば、ホップ、スキップ、ジャンプなど）Tは音楽を止め、床にあるFCをコールアウトします。SはFCを取りに競争します。
T: It’s a (cat). Go!

FCを取ったSはTにFCを渡します。
S: Here you are.
T: Thank you.

S: You’re welcome.

TはFCを持ち上げてクラス全員に見せます。
T/S1: What is it?

S全員: It’s a (cat).
再び音楽を流し、残りのFCでもこれを繰り返します。(V, R, CP)Musical FC

Sを輪になって座らせ、顔を伏せさせて、数枚のFCを置きます。SはFCの周
りに輪になって立ちます。「マジック」のFC (doll)を選びます。SBのCDに入っている音楽を流します。音楽を止め、Sを一人一人FCのところに立たせます。「マジック」のFCのところに立っているSがそれを拾い上げ、みんなに見せるように持ちます。
TからS1に: What is it?
S1: ((doll)のFCを持って) It’s a doll.
S1はS2のところへ行きます。
S1: What is it?
S2: It’s a doll.

残りのSとFCでも繰り返します。(V, D, R, CP, P, MP)
On the wall

FCを壁に貼り、Let's Learn Chantを再生しながら、みんなで１枚のFCから隣のFCへとジャンプしていきます。4拍子のリズムに合わせ、4拍目でSがその単語を言い、次のFCにジャンプします。
Pass it On

Sは輪になって座り、FCを横のSに渡します。各Sは渡しながら単語を言います。これはYes/No質問のダイアログにも適しています。S1はQをし、S2は自分のことをAし、次のSに質問をします。
S1: Do you like (carrots)? FCを手渡します。
S2: Yes, I do/No, I don’t. Do you like (carrots)? FCを手渡します。
S3: Yes, I do/No, I don’t. このようにして、すべてのSが答えるまで続けます。
(I, V, D, MP)
Pictionary

FCを裏返した状態で、テーブルあるいは部屋の中央に積み重ねます。Tは一番上のFCをとります。Sを一人選びます。選ばれたSはTの所へ行き、FCを見ます。Sは紙またはホワイトボードにFCに書いている絵を描きます。

S1: What is it?

S2: It’s a (dog).
もしS2の答えが正しかったら１ポイント獲得です。このゲームは２チームで行ってもよいでしょう。その場合、各チームから１人ずつ出て同じFCの絵を描きます。答えを最初に当てたチームが１ポイント獲得です。残りのFCでもこれを繰り返します。このとき、毎回違うSを選んでFCの絵を描かせます。
(V, D, P, MP)
Postbox

FCを表向きにして部屋の前方の床に置きます。１枚ずつ置きながらTLを紹介します。ポストを部屋の反対側に置きます。
T: It’s (color). What color is it?
S: It’s (color).

Sを２チームに分けます。TLをコールアウトします。
T: It’s (pink).
S: It’s (pink).
T: Go!

各チーム１人のSがFCまで競歩で競争します。まずFCを取り、そしてTのところに戻ってきます。
T/S1: What color is it?

S全員: It's (pink). It’s (pink). It’s (pink).
その後、FCをポストに入れます。残りのFCについても繰り返します。(V, D,
CP)
Postboxの後にMail Callを行ってもよいでしょう。
Race and Ring
各TLのボキャブラリーの絵をホワイトボードか大きな紙に描きながら１つず
つ確認します。描いた絵の横にマーカーを置きます。
T: It’s a (fruit). What is it?
S: It’s a (fruit).

Sを２チームに分けます。各チームはスタートラインに並びます。
T: It’s a (banana). Go!

各チーム最初のSがマーカーを手に取り、(banana)に丸をします。(banana)に丸をしたチームが１ポイント獲得です。(R, V)
Revealカバーに入れたFCを持ち上げ、ゆっくりカバーから出します。
T: What is it?

S: It’s a (bus).

FCをそのままにして、残りのFCで同じことを繰り返します。(V, R)
Right/Left Game

Sが列を作ります。FCを１枚選びます。
T: I like puzzles.

S: Me, too (右側に新しい列を作り、そこに並びます) /Not me. （左側に新しい列を作り、そこに並びます）
SがTになり、好きなものを選びます。(D, MP)
Role Play
いろいろな小道具を用いてストーリータイムを演じます。例えば、Sがキンカとピンカを演じます。キンカの本やロボット、その他のおもちゃをピンカが踏んづけます。以下の会話を行います。
Pinka: I’m sorry.

Kinka: That’s OK.
Run and Find it

FCを部屋中に置きます。フォニックスまたはTLを言い、SにTのところへFCを持ってこさせます。TがTLのQをし、Sが答えます。

T: It's a tree. Go!
見つけたSがTのところへ行きます。
T: What is it?

S: It’s a tree. FCをボードに置くか、Tに渡します。(V, R, I)
Show and Tell

SBのアクティビティ・ページを使用して、Sは自分がしたことについて話します。例えば、HV1のU2でSが花に色をぬった後、立ち上がってそれについて話します。
S: Hello. I’m Taro. It’s a flower. It’s (color they colored it). Thank you.
Slow Reveal

FCを別のFCの後ろ、あるいはボードの後ろからゆっくり取りだします。取り出す速さを変化させます。Tは単語のシラブル、または１つ１つの音をゆっくりいいながらSにFCを見せ、それをまとめて単語にして言います。すべてのSが単語を復唱します。他のFCを取り出すときには、それまでのボキャ
ブラリーを繰り返します。(I, V, R)
Stamp

FCを表向きにして部屋中にばらまきます。一つずつ置きながらTLを確認します。
T: It’s (color). What color is it?
S: It’s (color).

Sを壁にタッチさせます。TLをコールアウトします。
S: What color is it?
T: It’s (blue).

SはFCのところに行き、それを踏みつけてチャントします。
S: It’s (blue). It’s (blue). It’s (blue).
T: What color is it?

S: It’s (blue).

残りのFCについても繰り返します。(V, D, CP)
Stop

SがFCを選び、他のFCと混ぜます。TはFCを持ち、Sに見えるように１枚ず
つひっくり返します。Sは自分が選んだ単語が出たらStopと叫びます。その単語をみんなで4回チャントします。その際、徐々に声が大きく、あるいは小さくなるようにします。(I, V)
Stop and Touch

Stopと同様に行いますが、同じTLのFCを裏返しにしてテーブルか床の上に置きます。SがStopと言った後、全員でFCをとり、同じFCを持っているSがT
FCにタッチします。(I, V)
Stop RSP

Stopと同様に行いますが、ターゲットFCを２枚ずつ裏返してテーブルか床の上に置きます。SがStopと言った後、全員がFCをとり、同じFCを持っているS
がじゃんけんをして、勝ったSはポイントがもらえるか、ハイタッチします。
(I, V)Take It. Bring it.

TはFCを持ち、同じ絵のFCを表向きにしてテーブルか床の上に置きます。S
が一列に並びます。TはSにFCを見せます。
T: It’s a flower. What is it? （必要に応じてジェスチャーをします）
S1: It’s a flower.
T: What is it?

S1: It’s a flower. FCをとり、それをテーブルまたは床の上のFCとマッチさせ、同じFCの上に置き、再び列に戻ります。すべてのFCがマッチするまでこれを続けます。そのあとSにFCをTのところに持ってこさせます。
T: Bring me a (flower).

Sは(flower)のFCのところへ行き、それを持ってTのところへ行きます。

T: What is it?

S: It’s a (flower).

すべてのFCがTのところに戻ってくるまでこれを繰り返します。(I, V, D)
Throw and Flip
すべてのFCを裏返してテーブルの縁に並べるか、あるいは床の上に丸く並べます。１人のSにサイコロを振らせ、出た数字の数だけFCを数え、止まったところのFCをひっくり返します。TLを紹介します。
T: It’s a (strawberry). What is it?
S: It’s a (strawberry).

Sがサイコロを振り、残りのFCで同じことを繰り返します。(I, V, CP, P, MP)
Touch and Tell

FCを表向きにして床に並べます。並べながら１枚ずつTLを確認します。
T: It’s a (bird). What is it?
S: It’s a (bird).

Sに手を上げさせるか、頭の上に手を置かせます。TLをコールアウトします。
T: It’s a (bird).

S: 全員で(bird)のFCにタッチします。
T: What is it?

S: It’s a (bird).
残りのFCについても繰り返します。SがTの役になり、TLをコールアウトします。(R, V, CP)
TPR Game

Tが一連のアクションを与えます。Sはそれを聞いた順番通りに行います。
T: Turn around, jump and run.

徐々に難しく、アクションの数を増やしていきます。(R, V)

Treasure Hunt

Sは自分のSBまたはPWBと持って座ります。
T: Find a (hat).

Sはどこかのページにある(hat)の絵を競争しながら探します。一致する絵を最初に見つけたSは手を挙げます。他のSが同じページを開きます。
T: What is it?

S: It’s a (lion).

残りのボキャブラリーでも繰り返します。(V, R)
What’s in My Bag?

Tが袋の中にTLのFC、またはSBのステッカーを入れます（小さなオブジェク
トを袋の中に入れてもいいでしょう）。TがSkip to my Looのメロディーで歌います。“Bag, bag, what's in my bag. Bag, bag, what’s in my bag. Take a look, lookand see. I see a （ここで歌を止めます）” Sがバッグの中から何かを取り出し、Tが“I see a t-shirt in my bag”と最後まで歌います。
T: What is it?

S: It’s a t-shirt.

その後、SはFCをボードに置くか、Tに渡します。(V, P)
What’s Missing?

FCを並べ、Sに目を閉じるように言います。FCを１枚抜きます。Sに目を開けるように言い、どのFCがなくなったか順番に言わせます。思い出す必要があるならSBを見せてください。できそうな場合には、SをTにします。
Whispers

SとTが輪になって座ります。TはFCを持ち上げ、隣のSにTLを囁きます。
T: It’s a (clothing).

最初のSがTからFCをもらい、それを次のSに渡してボキャブラリーを隣のSに囁きます。Tのところに戻ってくるまでFCを回します。
T: What is it?

S一緒に: It’s a (clothing).
残りのFCについても繰り返します。(I, V, CP)
Happy Valley 1 Games and Activities
ここからはHV1のU別にぴったりのゲームとアクティビティです。
ユニット順
Matching Scents (U2, U5)
キッチンにあるものや、安く購入できるものを使って香水の瓶や匂い袋を作ります。例えば、赤いボトルにはイチゴやサクランボ、リンゴのような香りを入れると良いでしょう。青いボトルには水やブルーベリーの香りが良いでしょう。黄色のボトルにはレモンやバナナ、緑のボトルにはミントやその他のハーブの香りを詰めます。Sが知っている香りならなんでも構いません。S
が５歳以上なら、そのボトルや袋の中の匂いと、別のボトルや袋の匂いをマッチさせられるか見てみましょう。神経衰弱のようなゲームの匂い版です。
さらに一歩進んで、好きな色みたいな匂いをSに持ってきてもらい、それをクラスで共有しましょう。
Cars 1 to 4 (U3)
おもちゃの車やサイズの異なるボールを使用します。それぞれに数字を書く、または貼り付けます。ダンボールの箱と椅子（またはその辺にある傾斜）を用い、Sが傾斜の上から転がしてどれが一番速く転がっていくかを見ます。S
はどの番号が最も早く、あるいは最も遅いかを予測します。
There (U4)

TはFCを部屋中に置きます。
T: Where’s/Where’re my __?

S: There. FCを取ってきてTに渡します。Here you are.
T: Thank you. それを置くふりをして、Sに言います。Put on your __.

Dress up game (U4)
クラスを２チームに分けます。本物の服を２セット、部屋の前方の床の上に置きます。１つ１つ並べながらTLを紹介します。
T: It’s a (clothing). What is it?
S: It’s a (clothing).

各チームから１人のSを選んでモデルにします。他のSはスタートラインに並びます。
T: It’s a (shirt).

S全員でチャントします。It’s a (shirt).
T: Go!

各チーム最初のSが服のところへ走って行き、“shirt”を拾い上げてモデルに着せます。最初にできたチームが１ポイント獲得です。
T: What is it?

S全員でチャントします。It’s a (shirt).
Rope Shapes (U6)

TはS一人一人に輪になったロープまたは紐を渡します。Sは協力してロープの形を変形させます。
Sand Shapes (U6)
砂の入った小さなトレーを用意します。Sは砂に形を描きます。
My Fingers (U7)デジタルカメラを使い、Sの頭、肩、膝、つま先と指の写真を撮ります。写真をランダムに見せます。
S: My fingers. (写真を見せる)

T: Everyone, count your fingers.
S: 数えます。

Head on 10 (U7)

Tは数字のFCを床に並べ、体のパーツのFCをSに見せて拾わせます。Sは体のパーツが書かれたFCを拾い上げます。Tが数字を言い、Sは体のパーツをその数字の上に置きます。
S: 肩のFCを持っています。
T: 10.

S: 肩のFCを10の上に置きます。
Simon Says (U7)

T: Simon says touch your (head).

S全員が自分の “head”を触ります。
T: It’s my (head). What is it?
S: It’s my (head).

このゲームを競争にすることもできます。Sが正しいコマンドを実行できなかったらアウトにし、座らせます。最後まで残ったSが勝ちです。

Trace Your Body Part (U7)
TはS一人一人に紙とクレヨンを渡します。１人のSが他のSの体のパーツをト
レースします。これはP同伴のクラスに最適です。

Get the Teacher (U8)
TはハエのFCを持ちます。SにカエルのFCを渡します。TのGoの合図で、Sはカエルのようにジャンプしながら、ハエのふりをしているTを捕まえようとします。SがTを捕まえたら、
S: I got it!

T: FCを見せます。Is it a bee?
S: No. It’s a fly.

（クモやチョウで同じことをします）

Is it a...? (U8)
２枚のFCを選び、床の上にクッションを２つ置きます。それぞれのクッションの下にFCを１枚置きます。Sに見せないでください。U7 DPSの絵を指さします。
T: What is it?

S: It’s a (butterfly).

T: Where’s the butterfly?

S: クッションを選び、FCをひっくり返します。
T: Is it a butterfly?
S: Yes/No.

Where Will It Land? (U8)
ジェスチャーをしながら、動物がSにとまるふり、刺すふり、追いかけるふりをして、とまったらその体のパーツの名前を言います。
T: カタツムリのふりをしてSの肩にとまります。
S: My shoulder.

T とSが交代します。
Happy Valley 2 Games and Activities
ここからはHV2のU別にぴったりのゲームとアクティビティです。
ユニット順
Vehicle Maze (U1)

Tは、小さなコーンやマーカーなどを使って、Sが通り抜けられるような小さなコースを作ります。Sは場所の絵の描いたFC (supermarket)と車を選び、ジェスチャーをしながらその車の音を真似て、コースを通って(supermarket)へ行きます。

Police Car (U2)

TはTLのFCを部屋中に置きます。おもちゃの車（パトカーを含む）をいくつか袋の中に入れます。Tが取り出し、Sが数えます。Sは車を１つ選び、部屋中を運転して走ります。Tがサイレンの音を真似し、S1を追いかけます。
S1: Let’s go to the aquarium.
S全員: OK!

T: It’s the aquarium. What is it?
S: It’s the aquarium.
T: What is it?

S: It’s the aquarium.
次は別のSを選びます。
Let’s Go by Car (U2)

Tは部屋中にFCを置きます。Sは乗り物のFCを選びます。Tが場所を言い、全員で選んだ乗り物に乗っているふりをしてFCのところへ行きます。または、
S1が乗り物のFCを選びます。
S2が場所のFCを選びます。Let’s go to the (beach).
S: OK.

Sはみんなで乗り物の音真似やジェスチャーをしながら(beach)に行きます。
Do You Have a Pail (U5)

S1はFCを１枚選び、それを後ろに隠します。他のSが何を持っているか順番に質問します。
S2: Do you have a pail?
S1: No.

S3: Do you have a kite?
S1: Yes.

そして、S3が次のFCを選びます。すべてのSに回るまで繰り返します。

Shovel and Pail (U5)

Tは教室の一方の端にFCを置きます。S一人一人、あるいは各チームにスコッ
プとバケツを渡します。
T: Go!

SはFCのところに走っていき、スコップでFCを１枚すくい上げてバケツに入れます。Tのところに戻ってきて、FCに書いてある単語を言い、それをTに渡します。
バリエーション
Tまたは別のSがすくい上げるFCを言います。誰が最初にFCをとって戻ってこられるか、Sに競争させても良いでしょう。

Is it a...? (ほとんどのU)
２枚のFC（またはステッカー）を選び、クッション２つを床に置きます。それぞれのクッションの下にFCを１枚ずつ置きますが、どのFCをどこに置いたのかはSに見えないようにしてください。DPSにある絵を指さします。
T: What is it?

S: It’s a (helicopter).

T: Where’s the helicopter?

S: クッションを選び、FCをひっくり返します。
T: Is it a helicopter?
S: Yes.

T: What color is it?

S: It’s yellow! (もしNOなら、YESになるまで続けます)Play Dough Food
食べ物が出てくるUでは、Sが粘土で小さな食べ物を作ります。次の週には、印刷したおもちゃのお金で買い物に行ったり、レストランごっこをしたりします。

Happy Valley 3 Games and Activities
ここからはHV3のU別にぴったりのゲームとアクティビティです。
ユニット順
Work Areas (U2)
部屋の一部をSが好きなアクティビティができるコーナーにします。TはSを観察し、質問をします。ただし、アクティビティを楽しめるだけの十分な時間を与えてください。例えば、AからZのFCを置き、Sに順番に並べさせます。
または、ブロックを積んで何か好きなものを作らせます。色のFCと色を用意
し、すべてマッチさせられるかチェックします。本を何冊か用意し、中を見させます。おもちゃのマイクを用意し、Sが歌いたがれば得意な歌を歌ってもらいます。人形を用意し、着せ替えをします。様々な食べ物を用意し、調理してもらいます。これはレッスンのどの段階で行ってもよいでしょう。ただし、そのために時間を設けておく必要があります。Sに終わりの時間を知らせるためのタイマーをセットし、タイマーが鳴ったら素早く片付けさせてください。または、Sが決めて、みんなで一緒にやっても良いでしょう。
S1: Let’s sing.
選んだ歌をS全員で歌います。
S2: Let’s build.

Sはタイマーが鳴るまでみんなで一緒に何かを作ります。
In, On, Under, By (U5, U9)
Sをペアにします。体を使いながら、Sがin, on, under byを実演します。例えば、
S1が腕を組んで丸くS2を囲み、in を示します。または、箱や袋、その他の容器と椅子を使い、Sがon, in, under and byを演じます。例えば、椅子の上に立てばon です。
Where’s Kinka?

TはPhonanimalとキンカ、ピンカのFCを用意します。TはSに遊具が描いたFCを渡します。Sはそれらを部屋中に置いて遊び場を作ります。TはSにキャラクターのFCを渡し、Sが遊び場のFCのそばに置きます。
T: Where’s Kinka?

S: Kinka’s by the slide.

最初に答えたSがキャラクターのFCを取ってTになり、“Where’s Pinka?” のよ
うにQします。
一番たくさんFCを持っているSが勝ちです。または、タイマーを使い、タイ
マーが終了するまでに全てのFCを取ろうとします。
My Family (U6)

Tは自分の家族の写真を見せます。（その写真が子供の頃のTだと最高です）
TLを使って別の人を紹介します。Sの保護者に家族写真を持ってくるように
お願いします。Sが家族を紹介するのを手助けします。全てのクラスのSが、家族のことを言う自信を持っている必要があります。もしそうでなければ、家で母親と一緒に絵を描いてもらい、写真の代わりにそれを使ってください。
What’s Taro Doing? (U7)Charadesの様に、Sが楽器のFCを選び、それを演奏しているふりをします。
例えば、S1は(piano)のFCを選び、ピアノを弾いているふりをします。
T: What’s taro doing?
S2: Playing the piano.

全てのSにチャンスを与えるまで繰り返します。
Classical Circles (U7)

FCを床の上に円を描くようにしてランダムにおきます。Sはマジックワード（つまり、flute）を１つ選びます。クラシック音楽を流し、その音楽に合わ
せて動き回ります。例えば、グレン・グールドの「ソナタ13番変ホ長調」が良いでしょう。歩きながら体を上下させてください（低音や静かなパートでは膝を曲げて歩き、高音や音の大きなパートではつま先で小走りします）。
途中で音楽を止めたら、みんながそれぞれFCを手に取り、何を持っているかを言います。Sが言語を理解できるように、マジックFCを持ったSは、その楽器を演奏するふりをします。
T: What’s ... doing?

S: ...’s playing the flute.

FCを戻し、マジックFCを選んだSが次のマジックワードを選びます。

Where Is It? (U9)
教室にあるものを使って、棚（例えばホワイトボードの出っ張りの部分）やクローゼット（金属製の色鉛筆のケース）を作ります。これらと床を使い、SはTが見ていない間に様々な物の中、上、下または横にFCをおきます。
T: Where’s my tiara?

S: By. (Sが上手になってきたら、By the closet)
隠したもの全てが見つかるまでこれを繰り返します。SがTになります。

Numbers Games and Activities アルファベット順Count and Shake
チップやビー玉を使用します。Sに何個か与えます。Sはそれを１つずつ数えながら、全てカップに入れていきます。Sはカップの上に手を置き、同じ数だ
けカップを振ります。Sが色をマスターしたら、色でカウントします（赤、緑など）。
Count the People
教室にいる人を使って、1から数えます。Sからスタートし、T、大人、そして全員です。指で数えた人数を見せます。その数と同じFCにタッチします。
Match It
同じFCを２セット用意し、そのFCをSの間で分けます。Sはマッチするものを探し、マッチしたものを一列に並べます。全てマッチしたら、SはTに何がマッチしたかを言います。
S: 1. One. 6 six.
このゲームは色と数字の単語を学習するのに最適です。

Number Puzzle
おもちゃ屋で数字のパズルを購入し、パズルで数字を練習します。各Sにピースを渡し、それらのピースを1から10まで順番に、またはバラバラに並べます。
Pick and Move

Sが数字のFCを１枚選びます。アクションを選びます。数字のFCの数だけそのアクションを繰り返してください。
Roll the Ball (pre- bowling)

S（またはSとP）を互いに向かい合わせに座らせます。足を広げ、つま先を触れた状態にし、足で菱形を作ってください。各ペアにボールを与えます。S
にボールを一定の回数だけ前後に転がすように言い、その数を数えます。
Throw the Ball

Sが数字のFCを選びます。ボールをバスケットか箱に投げ入れます。FCに書いた数字の回数だけ投げ、何回成功したかをチェックします。

Phonics Games and Activities アルファベット順
Alphabet Puzzle
おもちゃ屋でアルファベットのパズルを購入し、パズルを使ってフォニック
スの音を練習します。各Sに文字を渡し、それらをaからzの順番、あるいはバ
ラバラに並べさせます。
Blending Karuta

TはCVC（子音、母音、子音）の３文字のFCを選び、文字を隠して絵だけが見えるようにします。選択したアルファベット３文字のFCとその他のアルフ
ァベットのFCの数枚ランダムに床に置きます。
T: What’s this?

S: bat.
T: b

S: bを叩いて b.
T: a.

S: aを叩いて a.
T: t.

S: tを叩いて t.
TはSを選び、FCを並べて、単語を作らせます。それを言い、別の単語で繰り返します。
Box Phonics
T: a, a全員: 繰り返します。
T: Ally Ant.

All: Ally Ant.

T: Here you are. FCをSに与えます。
S: Thank you. 箱のところへ行き、FCを中に入れます。
Find Me

FCを部屋中に置きます。Sはマッチする単語または音のFCを置いて言います。
それができたらクラスで全てのFCについても行います。
バリエーション
Sは中央に重ねたカードから取り、Tが各Sにカードを一枚渡します。
T: Here you are.
S: Thank you.

Find the Letter

Tはbを指さし、ジェスチャーをします。
T: What is it?
S: b.

T: Let’s look for b. Can you find b?

SはSBかPWBの中からbを探します。見つけたら、それを指さして、その音を言います。
Gesture It Phonics
フォニックスのFCを渡します。Tがジェスチャーをします。そのFCを持った
Sは音を言い、FCをTに渡します。
Hide and Seek
たくさんのFCを部屋中に隠します。Sが単語／音を探してそれを言います。
バリエーション
言語を追加します。例えば、‘I got one’などです。Sにバスケットを渡し、FCを集めさせます。みんなで輪になってそれを言います。各Sがカードを持っている時は、ペアを作り、お互いにその単語／音を言い合います。
Kung Fu Phonics

TまたはSがフォニックスのFCを選びます。右手でパンチし、音を言います。
左手でパンチし、もう一度音を言います。そして、キックをしながらそのボ
キャブラリーを言います。
T:パンチしてb、パンチしてb、キックしてBilly
S: パンチしてb、パンチしてb、キックしてBilly
S同士が十分な間隔を取っていることを確認してください。上手くなってきたら、文字を増やしてフォニックスを反復してください。(b, b, Billy; a, a, Ally; t,t, Tommy, b-a-t, bat)Line Up! (dice)
６枚のFCを縦に並べます。Sがサイコロを投げ、出た数だけ下から上にカウントしながら、それぞれの単語を言います。
バリエーション
文字FCを用い、Sが同じボキャブラリー／Phonanimalを言います。順番にサイコロを投げますが、全員で単語を言います。
Magic 3

FCを3枚用意します。Sが1枚とり、それを見てTに返します。Tは３枚のFCを裏返しに並べ、素早く動かします。Tが止めたら、Sはどれが「自分の」FCかを言わなくてはなりません。ひっくり返すごとに、Sが１つずつ言います。
Make a Word/Build a Word

Tはアルファベットの文字をSに渡します。TはCVC（子音、母音、子音）の３文字の言葉の画像を見せます。この時、文字は隠して絵だけが見えるようにします。
T: What’s this?
S: dot.

T: Make the word.

S: Sは自分が持っている文字の単語を言います。
T: 単語の隠していた部分をSに見せます。Is it right?
S: OK!/No! 交代します。
Match Me

TはPhonanimalを並べます。TはマッチするボキャブラリーのFC一組を用意します。TはFCを１枚見せます。Sは一致するPhonanimalを指さします／タッチ
します／持ち上げます。
バリエーション
Sが順番にセットになったFCから一枚とります。

Musicals
大きなFCを床の上に円形に並べます。Sは音楽に合わせて輪になって歩きま
す／走ります／スキップします／ジャンプします。音楽が止まったら、Sは一
番近くにあるFCのそばに立ちます。Sに一人一人その単語／音を質問します。
クラスで繰り返します。
Phonics Book Picture Time

TLのアルファベットのFCをボードに並べます。フォニックスブックを開き、Sは写真に何が写っているのかを言います。TはSにその単語がどの音から始まるか思い出させます。または、TはSにそれが何かを質問し、Sにそれを指ささせて、Sが単語の始まりの音を言うのを助けます。Tはまた、フォニック
スFCを渡し、Sに本の中の写真とマッチさせ、Tに見せた後でフォニックス
FCをアルファベットFCの文字にマッチさせてボードに並べるように言います。
Phonics Fishing
上述のFishingと同様ですが、フォニックスの音を使用します。
Phonics Ordering

TはフォニックスFCを混ぜて床の上に置きます。Tはaからzまで１つずつ音を言い、SはFCを探して順番にそれを置きます。または、Tがジェスチャーをし、SがFCを探してその音を言います。
Phonics Wave (Pと一緒のS向け)
全員が立って一列に並び、TがFCを見せて音を言います。Sは繰り返してジェスチャーをします。
T: Go!

Sは列の後ろに回り、その音を言います。その間、PはSを空中に持ち上げて、ウェーブをします。
Read, Run, Write

CVCの単語が書かれた裏紙を用意し、裏返して床の上に置きます。同じ単語

のFCを別々に床の上に裏返して置きます。S1が紙を１枚選び、そのCVCワー
ドを読み上げます。S2は走ってFCを探します。S3はボードにCVCワードを書きます。全てが一致したら、そのチームは１ポイント獲得です。
Running Touch
何枚かのFCを部屋の一方の端に置きます。FCをコールアウトします。Sが走って行き、それにタッチします。
バリエーション
小さな障害物コース（箱、フラフープなど）を用意し、Tも一緒にプレーします。最初にタッチしたSが次のコールアウトを行います。
Smack it Phonics Sounds
柔らかいプラスチック製のおもちゃのハンマーを使います。3から6枚のアルファベットFCを表向きにしておきます。単語を大声で言い、SはTが言った単語の最初の文字を示すアルファベットFCを叩きます。
T: Egg.

S: eを叩きます。
Tは単語のFCを見せ、Sはその単語を言いながら、最初の文字のeを指さします。
Tactile Letters
砂か小麦粉の入った小さなトレーを用意します。Sが文字のFCを選び、その文字を砂や小麦粉に書きます。
What Says?

TはフォニックスFCを順番に置き、音をランダムに言います。Sは正しいFCを探してTに渡します。もし可能ならば、Tの代わりにSが別のSに探す音を言います。
What’s the Blend?

blending karutaと同様に行いますが、Tは３つの音を続けて言います。

T: b-a-t

S: 正しい絵のFCを探し、単語を言う。
Abbreviations
S: 生徒

S1: 生徒1S2: 生徒2
T: 教師
P: 保護者
SB: スチューデントブック
CD: スチューデントブックCD
WB: ワークブック
PWB: Phonanimalsワークブック
HV1: Happy Valley 1
HV2: Happy Valley 2
HV3: Happy Valley 3

FC: フラッシュカード
TL: ターゲット言語
U: ユニット
Q: 質問
A: 答え