2024．5．31

東星学園だより
東京都清瀬市梅園 3 − 14 − 47

TEL 042 − 493 − 3201

□ 西武池袋線秋津駅 南口 徒歩 10 分

http://www.tosei.ed.jp□ JR 武蔵野線新秋津駅 徒歩 15 分

vol. 27「踏んだこの足は痛か。痛かよオ。」
校長

大 矢 正 則説は、キリスト教徒たちが自分たちの信仰を守り抜くために踏絵も踏まず殉教する人さえ次々と出たにも関わらず、神さまはなぜ沈黙のままだったのかというこ

5 月のある日、急な時間割変更で普段は教えていなとがテーマです。しかし、この小説をよく読むと神さい小学校 6 年生の『宗教』の授業をすることになりま

まは沈黙していませんでした。さて、神さまは、踏絵した。その日のテーマは『隠れキリシタン』。普段担当

を踏もう、あるいは、踏むまいと苦しんでいた人たちしている先生からは、短い 2 本の動画 ( 内容は天草とに何と語りかけたでしょうか」。

五島列島についての紹介。2 本で 8 分 ) を見せ、後は「フ小説も読んでいないのに難しい問いでしたが、冒頭のリー」で話してほしいと伝達されました。1 時間目だっ4 本の動画から児童たちは想像力を発揮し、いくつかのたので、ほぼ準備時間はなかったのですが、追加で意見が出た後、遠藤が小説の中で綴っていることと、ほNHK for School にアップされていた『キリシタン大ぼ同じ内容の答えが出ました。その答えは、
これから『沈名』と、2017 年に公開された映画『沈黙』の trailer

黙』を読む人のために、ここには書かないでおきます。

映像 ( どちらも 2 分強 ) を検索して、見てもらいました。

さて私は小説『沈黙』を大学 1 年生のときに読みま

短い映像を 4 本見ながら、その後の授業展開を考えした。洗礼を受ける前です。今でもそのときの新潮文ました。発問と想定されるディスカッションのシミュ庫が手元にあります。その 146 頁にはしるしがついてレーションを頭の中でしたわけです。週 1 回しかないいます。踏絵を踏んで棄教した男性の台詞です。

『宗教』の授業。カトリック学校で最も大切な授業。質

「俺にゃあ俺の言い分があっと。踏絵ば踏んだ者には、の高い授業が求められています。発問内容は、①この踏んだ者の言い分があっと。踏絵をば俺が悦んで踏んころの日本はなぜキリスト教禁教政策をとったと思う

だとでも思っとっとか。踏んだこの足は痛か。痛かよか？

②当時のキリスト教徒たちの中には、自分の信オ。俺を弱か者に生まれさせておきながら、強か者の仰を捨てずに殉教した人もいたのはなぜだと思うか？

真似ばせろとデウス ( 神 ) さまは仰せ出させる。それは、③あなた自身が何か一つの宗教を信じていたと仮定し無理無法と言うもんじゃい」。

て、あなたは、その宗教の神などを描いた絵 ( 踏絵 )この男性は、キチジローという名前で登場してきま

児童たちからは、①については「外す。キチジローは仲間たちが殉教する中にあって真っ国の宗教だから」「日本にとって都合が悪かったから」先に踏絵を踏みます。裏切り者、卑怯者、弱虫というなど。②については「周りの人も踏絵を踏まなかった

役割設定です。キチジローは人々から馬鹿にされ、また、から」など。③については、「踏む、踏む。形式的に」自分でも自分が大嫌いでした。愛せませんでした。しなどの意見が出ました。

かし、遠藤の描いたキチジローの内面描写は多くの読を踏めますか？

そして、今回の授業をまとめる意味で、最後に遠藤周作の小説『沈黙』を題材に話をしました。6 年生の者の心のひだに触れます。なぜでしょう。その理由は、人が誰でも内面に弱さを持っているからでしょう。

段階では、この小説は難しすぎるので、深入りせずに神さまはその人の弱さをも含めて、まるごと愛して( とはいっても十分深い話になりましたが )、一箇所だくださいます。ましてやキチジローのように自分に負け取り上げ、その場面について考えました。その場面

い目があるのだとすれば殊更です。

とは、パードレ（神父様のこと）が踏絵を踏む場面です。

多くの人が何らかの負い目を抱えて生きている時代

6 年生には、こう問いかけました。
「『沈黙』という小です。そこにイエス様は寄り添っていてくださいます。

東星学園だより

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中学校・高等学校

いきたいと考えています。クラスメートや先輩・後輩とのかかわり方は大丈夫でしょうか。軽い気持ちでの行動が相手に嫌な思いをさせていることはありません

ガリラヤの風かおる丘で

4 月の聖書朝礼では、「ガリラヤの風かおる丘で」を皆で歌いました。歌いながら、2023 年の夏休みに、訪れたイスラエルの風景を思い出しました。この旅は、
カトリック学校の先生たちとの研修旅行でした。旧約聖書の遺跡や、新約聖書のイエスの訪れた地を巡りなか。お互いが相手を尊重する気持ちを持って行動するようにしていくこと、「柔らかで棘のない言葉」を使う
ように心がける事を大事にしていく 1 年としていきましょう。
2024 年度、もう一つ大事にしてほしいのは、『災害被災者のための祈り』を心を込めて祈ることです。お正月に発生した能登半島地震は、甚大な被害をもたらしています。ヨゼフ祭後の連休を利用して、カリタス
ジャパンの援助などで運営されている活動に参加してがら、たくさんの学びを得た旅行でした。ガリラヤ湖
から眺める景色は、建物こそ違いますが、2000 年前にイエスが見ていたのと同じ景色なのだと思うと感慨深いものがありました。また、エルサレムでは、十字架へと歩んでいったイエスの事を思い浮かべながら過ごしました。幼児洗礼の私は、歴史の教科書に出てくきました。1 日は輪島での活動と視察でした。2021 年の高校 2 年生の学習旅行で金沢と輪島を訪れました。
その際に訪ねた輪島の朝市はニュースでご存じの通り、
火災で朝市一体焼失しています。この地を歩きながら、当時の様子を思い出しつつ、ここで生活されていた方々の安全を祈らずにはいられませんでした。今年のヨゼるイエス・キリストと聖書の中のイエス・キリストが一致をしていませんでした。ある研修で、「史的イエス」

フ祭の献金先はカリタスジャパンの能登半島地震支援のためのものでした。実際に、現場に行って、その様と言う言葉を聞いてから、歴史上のイエスと聖書の中のイエスを結び付けて考えるようになりました。この巡礼研修の旅は、2000 年前にこの地で活動されたイ
エスの出会う旅となりました。帰国後、聖書の中に訪れた地名を見つけると、懐かしい気持ちになります。

子を目の当たりにした今、これからも長く支援を続けていく必要性を感じています。東星学園高等学校では、
毎年福島への被災地ボランティアを実施しています。
福島の抱える問題も忘れることができません。日本だ
けでなく、世界中で起こっている様々な災害や紛争をこの歌も、旅の途中でバスの中やミサの際に皆で歌いました。講堂でみんなと一緒に歌っていると、ガリラ
ヤ湖の景色が思い浮かびました。この旅の時には、ま考えると何か一つだけを支援することに決めるのは難しいのかもしれません。だからこそ、東星学園として、どこに重点を置いて支援していくのか考えていくこと

さかその一か月後にパレスチナとの間で戦争が勃発す
るとは思ってもいませんでした。１日も早く平和が訪れますようにと祈ります。理不尽な中で多くの人が殺されてしまうのが戦争です。こうした事が無くなることを祈りつつ、まずは身近なところでの平和を築いてが大切になります。なかなか出かけていくことは難し
いけれど、思いを寄せて祈ることはできます。どうか
これからも 11 日に行う『災害被災者のための祈り」
を大事に祈ってください。そして、今の私たちにできる事を考えながら行動していくようにしましょう。

教頭

長谷部

準子

入学式
入学式企画委員長 高等部 3 年 2 組

Ｉ・Ｋ

今年は春の開花が遅れ、入学式の頃につぼみがふくらみ始めました。当日は春の嵐となりましたが、会場は明るい雰囲気の中で第 60 回入学式が行われました。
中高生の入学式は高校 3 年生の企画委員を中心に作っていきます。今年は入学式のテーマを「祝福」としました。新入生たちの入学を祝福し、また私たちの新しい仲間の上に神さまの祝福がたくさんありますよ
うにという祈りを込めました。
入学式にむけては、コサージュ選び、手紙の文章の作成、会場図作成とたくさん準備することがありました。一番大変だったのは全体合唱の練習です。入学式

としては久しぶりに歌を歌えることになったのですが、入学式にふさわしい曲がなかなか見つかりませんでした。選んだ「RPG」も難しい曲で練習も苦労しましたが、当日は会場の多くの人に一緒に歌ってもらい良い締め
くくりとなりました。
私は企画委員になるのも、何かの委員長になるのも初めてだったので、新入生たちにとって初めての授業である入学式がうまく取り仕切れるか不安もありました。しかし、企画委員の仲間たちや先生、放送委員や草月流講座の皆さん、そして同級生である高校 3 年生の協力もあり、何とか入学式を無事終えることができました。
入学式で新入生たちは希望に満ちた未来への第一歩を踏み出しました。彼らの新たな旅立ちを見守り、祝
福できたことを嬉しく思っています。
「目一杯の祝福を君に」東星学園だより

英語劇を終えて英語劇企画委員長

2024．5．31

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私たちの学年は二十四人と少なく、複数の役割を兼任
中等部２年

Ｓ・Ｅ

昨年の夏休み明けから始動した企画委員会では、演
目 を「 と な り の ト ト ロ 」 と し、 テ ー マ を Endless
Creativity としました。
英語劇で初めてのジブリ作品ということで楽しみな反面、とても不安なスタートとなりました。脚本作り
から配役、大道具、小道具、衣装、音響、照明に至るまで話し合いをし、一つひとつ作り上げていきました。

する人もいました。また新しい試みだったため、衣装も大道具も小道具も一から作る必要があり、作業工程が多くなりました。特に空想上の生き物であるトトロとネコバス、まっくろくろすけを具現化することがとても大変でした。そこで、みんなでアイディアを出し合って試行錯誤を繰り返しました。その甲斐あって、より良いものを作り上げることができたと思います。
今回の英語劇のテーマである Endless Creativityには、「無限大の創造力」という意味があります。私た
ちには、私たちにしかできない独自の感性があることを信じて、今まで一生懸命練習してきました。
答えが一つだけと決められていない、この英語劇にみんなで向き合って私たちなりの答えを見つけ出せたのではないかと思います。
この英語劇を通して、一人ひとりが力を合
わせて一つのことに取り組む大切さを学ぶことができました。最後に、この英語劇に携わってくださった先生方、温かく見守ってくれた
家族、アドバイスを沢山くださった先輩方のおかげでここまでやってくることができました。心から感謝いたします。そしてこれまで一緒に頑張ってくれた中等部二年のみんなありがとう！

高 2 劇「不思議の国のアリス」
企画委員長 高等部 2 年
Ｓ・Ｊ
私たち 59 期は劇の演目に「不思議の国のアリス」
を選びました。私たちの学年は人数も少なく、冬に海
外留学へ行く者が複数いたため、例年通り劇が行えるのかわからず、この学年で劇をやるのかどうかという話合いからスタートをしました。しかし、昨年の先輩方の劇を観て、自分たちもこのような劇を創り上げた
い、自分たちにしか創れない劇を披露したいという一人ひとりの思いから劇を行うことにしました。
この劇は私たちにとって初めて一つのものを最初から共に創り上げていくものでした。
初めはやる気や戸惑い、不安など様々な感情が入り混ざった状態でした。
有名な作品だからこそ、私たちらしさをどう表現していくのか、多くの人が楽しめる劇にするためにはどうするべきか等、たくさん話し合いまし た。 と き に は 衝 突 も あ り ま し た。
お互い同じ目標へ向かっているはずなのに、考え方等の違いで言い合いになってしまうこともありました。
また、限られた時間の中での練習だったため、不安な気持ちのまま練習が終わってしまうことがほとんどでした。しかし、この劇を成功させたいという思いが私たちの背中を強く押してくれました。
私自身 1 人で悩むことも多かったですが、先生方のアドバイスや仲間たちのあきらめない姿に何度も救われました。本当に感謝しています。今振り返ってみると、悩んだり後悔したりした時間、今まで頑張って練習してきた時間、この全てが大切な時間だったのだと強く感じています。
この劇で学んだ様々なことをこの先の学園生活で活かしていきたいと思います。

東星学園だより

4

小学校

黙

想
教頭

倉本

俊輔

４月より東星学園小学校の教頭職に就きました。倉
本俊輔と申します。どうぞよろしくお願いいたします。
前年度まで中高部で美術科教員、生活指導部長を務めておりました。移動当初の４月は小学生と中高生との使うことばの違いや距離感に戸惑うことばかりでしたが、「自分の子供達と同じだ！」と考え方を切り替えると自然に児童と関われるようになりました。最近では昼休みの鬼ごっこで汗を流しています。また、新１年
生と同じ気持ちで分からないことは先生方に質問攻め
をして、た
くさん助け
ていただき
楽しく過ご
して い ま
す。
さて、中
高部でも祈
りの時間は
多くありま

すが、私が小学校に来て特に新鮮に感じたのは、朝の黙想の時間です。約２分、静かに手を合わせて目を閉じ、アヴェ ･ マリアの音楽に耳を傾けます。フルートとハープの音色が心地よく、心が落ち着き、気持ちの良い１
日をスタートさせることができます。この黙想を通して、児童も教員も自分自身と自分の中にいる神様と対話することができるので、とても大切な時間になっていると思います。自分のプライベートでも黙想する機会は多く、剣道の稽古の前後には必ず黙想の時間があります。剣道では何のために黙想するかというと心を落ち着かせるため、集中力を高めるため、その日の課
題や目標を明確にするためなど様々な意味があります。
しかし、考えすぎると心の中がすっきりしないこともあるので、あえて何も考えず、無心に近づけるように意識して黙想するときもあります。私にとっては東星の黙想も剣道での黙想も自己と向き合うという意味で同じ時間です。これからもこの二つの場所での黙想を大切にしていきたいと思います。
東星学園小学校には朝から元気で明るい挨拶、笑顔で歌う大きな歌声、学校生活の中で子どもたちの生き生きした姿が沢山あふれています。今後も児童を中心として、保護者と教員とがチームになって関わりを深めてまいりたいと思います。

卒業おめでとう( 第 88 回東星学園小学校卒業式 )思い返してみると、年度がはじまる始業式で元気がみなぎる６年生を見て、子どもたちの熱に負けないくらい頑張ろうと心の中で決意したことが、懐かしくも昨日の

元 6 年担任

ように感じます。子どもたちにとってみれば、小学校の卒業はこれから未来に躍動していく通過点にすぎないかもしれません。名残惜しいと感じている人がどれほどいるかわかりませんが、友達と遊んだこと、喧嘩したこと、先生に褒められたこと、叱られたこと、一生懸命勉強したこと、楽しかったこと、大変だったこと、辛かったこと、嬉しかったこと、何かを得たこと、失ったこと数えきれない経験と想いが、ここ東星学園で彼らを育んでいきました。これから彼らは、またひとつ大人に近づき、それぞれの人生を歩み始めますが、どうか東星で過ごした日々を大切にしてほしいと思いま

３月８日未明から降り始めた雨は次第に雪に変わり、予想よりもだいぶ雪が積もりました。第 88 回東星学園
小学校卒業式は開始時刻を遅らせて執り行われました。
東星学園小学校の卒業式は卒業する 6 年生自身がテーマを決め、プログラムや看板を作るなど、一人一人が役割を持って準備をします。88 期生が選んだテーマは「躍動」。力溢れる彼ららしいテーマでした。

す。88 期生のこれからの幸せを祈っています。卒業おめでとうございます。

東星学園だより

にこにこが

いっぱい
1 年担任

４月の春らしいあたたかな日。
１年生 12 名の入学式が行われました。制服を着て、緊張気味な様子の子どもたち。６年生が「ご入学おめ
でとうございます。
」と声をかけると、やっと笑顔を見せてくれました。式の中で名前を呼ばれたときには、立派に手を挙げ元気よく返事ができました。
そんな入学式から１ヶ月が経ち、学校生活にもだん
だんと慣れてきました。朝、登校してくると、「おはよ
うございます。
」と大きな声で挨拶し、黙々と朝の支度を始めます。初めの頃は 6 年生の力を借りながら、時間をかけてゆっくりやっていました。ですが、今では2024．5．31

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かしています。
給食の時間になると、わくわくいっぱいな様子です。
カレーライスやパン、スパゲッティなど、毎日違うメ
ニューに心躍らされます。
「とってもおいしい。
」と言いながら、幸せそうに食べています。そんな子どもたちを見ていると、こちらまでより一層おいしく感じられるのです。
給食当番の仕事やお掃除にも、一生懸命に取り組んでいます。皆で力を合わせて重たいものを運んだり、教室の隅々まできれいにしたりしています。
さて、これから、どんな毎日が待っているのでしょう。
それはきっと、想像することのできないほど素敵な日々であると思います。にこにこいっぱいな 12 人の子どもたちと、鮮やかな毎日を描いていきたいです。

自分ひとりでもできるようになってきました。
最初の授業では、学校生活でのお約束やルールについて知り、自己紹介や絵本の読み聞かせの中で話し方・聞き方などを学習しました。また、初めて使う教科書に、目をキラキラさせていました。
休み時間には、みんなで仲良く遊ぶ姿が見られます。
教室内では、輪投げや魚釣り、ブロックなど、遊び方を工夫しながら楽しんでいます。外遊びでは、フラフー
プや缶ぽっくり、ホッピングなどで、元気よく体を動

ヨゼフ祭

舞台発表

なります。「箱根八里」は毎年のように４年生の秋頃に授業で習い覚えている歌で、今回のこの曲での発表は音楽科
昨年度から、ヨゼフ祭はコロナ禍以前の形に戻りました。
今回のプログラム１番は、６年生が器楽合奏で「少年時代」「たんぽぽ」「ゆかいに歩けば」の３曲。プロ
グラム２番は５年生による合唱で「箱根八里」「未来へ
はばたけ」の２曲を披露しました。

初めてのことでした。
このようにして、ヨゼフ祭にて６年生が器楽合奏、５年生が合唱の発表を行うことによって、同時に中高生のヨゼフ祭への取り組みを学ぶことができます。
来年はどんな曲を合奏するか、また、どんな歌を歌ってもらうかは、まだ考えていませんが、５年生、６年生の発表を通じて、改めて学年のつながりは大切なもの、という事を感じています。

６年生の合奏は先日の卒業式・入学式のそれぞれ入退場で演奏した時の再演です。すでに１回本番を踏んでいるので、余裕を持って演奏できたようです。
以前は卒業式・入学式の合奏は、それぞれの式で演奏したら、もうそれで終わりだったのですが、「もう１小学校音楽室にはヨゼフ祭で過去に発表した動画がいくつか残っていて、現存する一番古い発表の様子は、
確か 2003 年に発表した 6 年生の器楽合奏だったと思います。
ビデオテープで録画してあるもので、映像はさすが度演奏を聴きたい」との声が上がり、ヨゼフ祭（旧五月祭）で演奏するようになりました。
もう 20 年以上前から舞台発表に参加するようになって、今に至っています。
５年生の合唱は、これも始まって 16 年ほど経ちます。
毎回２曲歌うのが定番となっていますが、新年度になって新しい歌を舞台発表で歌うとなると授業時数が少なく、余裕を持って歌えませんので、少なくとも４
年生の時までに歌ったことのある歌を用意することにに少し古さを感じますが、よく小学生に見せることがあります。
やはり卒業式や入学式で演奏したものが再演されていて、その頃の映像を見ながら、当時のことも思い出されます。
この発表を通して、東星の音楽が、もっとたくさんの方々に聴いていただけるように尽くしていきたいと思います。

東星学園だより

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幼稚園
育て合い、育ち合い、支え合い、
園長

堀

田

しのぶ

2024 年度、いよいよ東星学園幼稚園の最後の１年です。園児 8 名、教諭 2 名、事務職員１名、預かり保育
職員 1 名でスタートしました。令和の時代にしてはたい
へんな子沢山ですが、昭和初期の時代なら一般的な家族といえなくもない規模です。今年度の保育は、年間の計
画、毎月毎日の計画は今までと同じように、寧ろこの規模になるからこそ昨年度から綿密に計画を立ててスタートしました。兄弟姉妹のようにお互いのことをよくわか
り合い、何でも言い合い、話し合い、小さなケンカを繰り返しながらも笑顔の絶えない毎日を過ごしています。
園内の押し入れに代々保管してきた古いアルバムがあります。春休み中に出して確認してみました。すべてのアルバムを立てて並べると畳１帖が埋まるくらいの量になりました。最も古いアルバムは 1951 年のもの。白黒写真を貼ったものが２～３冊。1965 年頃か
らは印刷の卒園アルバムと行事のスナップ写真を貼ったアルバムがそろっています。服装や髪型から時代を感じますが、園服を着て写る子ども達の笑顔は今と変
わらず、行事の様子、手を合わせて祈る姿など今も昔も本当に変わらないと感じます。

開園 (1940 年 ) から 10 年経った頃

ちは子ども達の「今」を見る目を信じて、支えていくだ
けです。
』とあります。今、その時のその思いに間違いはなかったと実感しています。私たちは計画を立てていますが、それは日々子ども達とのやりとりによって修正されています。端午の節句に因んで折り紙で鯉のぼり作
りをしましたが、“竿につけたい”、“竿は何で作ろうか”、“紙を細く丸めればいいよ”、“兜も作りたい”、“新聞紙
で作れば被れるよ”、と折り紙をしながら制作のアイデアが次々と出てきて、時間の使い方を変更したり、急遽材料を用意したりして、子ども達が満足のいく端午の節
句の飾りができました。みんなで考えたことが形になっていると子ども達は意識していないでしょう。みんなで考えたようにやってみて、うまくいくこともあればいかないこともあるけれど、誰かの言葉で救われたり、うまくカバーできなくてもそれをみんなで共有してうけ流し
たり、そんな日々の積み重ねこそが何よりも尊い糧。それが尊く何より楽しいことだと子ども達は体で感じています。園外保育やお泊り保育など、大きい行事も計画していますが、それは毎日の積み重ねがあるからこそ生きてくるものです。そして、現在の幼稚園の中に流れる空
気は創立当初から受け継がれたもの。古いアルバムの中に写っている子どもや教員と会ったことはないけれど、
確かに自分とつながっていることを感じます。保育内容
は変わっても、「東星学園の教育を貫く精神は、キリス
トの愛の精神であり、人間の価値とその使命を尊ぶことである」というフロジャク神父様の思いはここで毎日生活する幼稚園の子ども達にもしっかりと染み込んで受け継がれてきていることを感じるのです。毎日まさにお互いを大切にして育ち合っている子ども達。8 人の兄弟姉
妹と 4 人の大人達、12 人の大家族のような幼稚園ですが、8 人の園児の保護者の皆様には幼稚園のことを本当に大切にしていただき、いつも温かく支えていただいています。およそ 30 人の大大大家族。みんなで育て合い、育ち合い、支え合い、守られている気持ちです。最後の日まで時間を惜しんで子ども達と保護者の皆様と楽しい時間を共有していきます。今年度もどうぞよろしくお願
いいたします。

1950 年代

時代が変わり、幼稚園教育要領も改定を繰り返し、保育内容は当然変化しています。現在は「自立した子どもを育てる」ことを目標に、「やってみよう！」「できた！」の経験を積み重ねて子どもがのびのびと生きていく力を育んでいけるよう生活しています。1 年前のここに「大切なあと 2 年」というタイトルで文章を書きました。その中に『子ども達のいつもの毎日は、いつも新しいことの連続で、その積み重ねで子ども達は育ちあっていきます。子ども達がのびのびとやりたいことを形にできれば、キラキラ輝く 2 年になることは間違いありません。私た左：1985 年（現園舎に建替え）

右：2024 年度の園児と教職員園服は夏冬共に今も変わりません東星学園だより2024．5．31

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東星学園だより

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広中学校説明会：６月 29 日（土）9 月 23 日（月・振替休日）
高 校 説 明 会：６月 29 日（土）9 月 23 日（月・振替休日）

報

本学園の広報活動についてお知らせいたします。
【小学校】

小学校、中学高等学校の各行事へ参加をご希望の方
は、本校 HP より事前にご予約をお願いいたします。
一人でも多くの仲間をここ東星に迎えることができますように、今後とも皆さまのご理解とご協力をお願い致します。

第２回学校説明会：６月 22 日（土）夏休みイベント ：８月 3 日（土）第３回学校説明会：９月 7 日（土）【中高部】
公開授業：7 月 20 日（土）【贈答品に関するお願い】

夏の学校見学会：8 月 １日（木）～ 9 日（金）、
8 月 19 日（月）～ 23 日（金）8 月 28 日（水）～ 30 日（金）※土曜日、日曜日、祝日は除きます。

本学園（法人・中高・小学校・幼稚園・事務所・保健室・相談室などすべての部署）において、保護者の皆様や、関係者の皆様からの贈答品を受けることを禁止しております。ご理解およびご協力のほど、お願いします。

学 園 行 事 予 定（2024 年 6 月～ 9 月）
中学校・高等学校

小

学

校

幼

稚

園

・衣替え
・前期中間テスト・スポーツ大会
６月 ・高校 GTEC
・学習参観・学級懇談会
・漢字検定
・中学・高校学校説明会

・衣替え
・１・２年生遠足・ひこうき大会
・第２回学校説明会

・お誕生会
・同窓会 ( 小１～小３)
・プール開き・合唱祭・高 2 大学進学博
・芸術鑑賞会
７月 ・終業日・夏期講習
・被災地ボランティア

・１～６年生懇談会
・東星中説明会
・音楽会
・4・5・6 年生音楽鑑賞
・終業日
・６年生修学旅行
・４・５年生夏期学校

・終業式
・お泊まり会・夏休みイベント

・夏期保育
・お誕生会

・始業の集い・引き取り訓練・第３回学校説明会
・１年生幼稚園交流会
・児童会役員選挙
・前期終業式

・始業式
・身体測定
・防災訓練
・1 年生幼稚園交流会

８月

・夏の学校見学・数学検定

・始業日
・前期期末テスト
・中高学校説明会
９月
・前期終業式編集後記

青葉が香り、初夏の風が吹く季節となりました。ヨゼフ祭や写生大会、運動会と行事の中で生徒たちの輝く笑顔が見られる瞬間が楽しみでなりません。笑顔いっぱいのあたたかな日々を送れるよう、教職員一同サポートして参ります。どうぞよろしくお願いいたします。
（中高）