創造工学部 ホームエレクトロニクス開発学科

レゴ エデュケ ー ションのレゴ Ⓡ社の教 育 事 業 部で工 夫 したい⁝ すなわちす︒自ら学びたい︑もっとのスパイラルが発生しま

他の作 品 を 見 る と ︑次はす︒世界各国にレゴ Ⓡブロをもつことは︑子ども︑大でのレゴ Ⓡブロックの活用M08
エイチ・イープレス

須藤みゆきさんにレゴ Ⓡブロックと教育についてお聞きしました︒

性を認めることが教育とみなさん︑こんにちは︒ つに 絞 り が ちで す が ︑個レゴ エデュケーションの須 藤で す ︒﹁ レ ゴ Ⓡブロッ して有効な一つの手法だ
創 意 工 夫 してレゴ Ⓡブロク ﹂と 聞 く と﹁ おもちゃ﹂ と 考 えていま す ︒各 自 がのイメー ジが 強いでしょう か ︒私 が 担 当 するレゴ ックを組み立て︑その上でエ デ ュ ケ ー ション はックを教 材としてお届け
上の教育機関でご活用い人に関わらず非常に重要いう意欲しており ︑現 在 約 5 万 以 ﹁自発的に学ぶ﹂
た だいていま す ︒日 本でブロックを 教 材 として活,000校でレゴ Ⓡ なスキルです ︒教 育 現 場
も約6

は ︑イマジネ ーション︑クリエイティビティ︑問題発

用いただいています︒
日本の教育は答えを一Ⓡ

レゴ エデュケーション
須藤 みゆき関 す る 知 識 はも ち ろ ん ︑が︑工学やロボティクスに想 像 力 や 創 造 力 ︑そして自分の意見を論理的に明確 に 伝 え るコミュニケ ー

ション力の高 さに驚 きま

大 学 様 が 学 生に﹁ 実 社 会した ︒改めて神 奈 川 工 科

ですぐに活躍できる総合

的 なス キ ル を 獲 得 さ せる ﹂という ゴ ール設 定 を明確にされていることを感じています︒﹁ 技 術 立 国 日 本 ﹂︒この素 晴 らしい技 術 を﹁ グロー バル ﹂に 広 めてい く た

めにも ︑様 々な 教 育 機 関は考える以上に物事を知りま す よね ︒私 た ちの 手見・解 決 力 に 加 え ︑コミュ ん﹂といった答えも2にな

セッツ工科大学と共同開

は︑レゴ Ⓡ社 がマサチュー

す ︒マインドス ト ー ム とを 活 用 い た だ いて い まるような環境を整えていをもって物 事に取り組め

生が世界標準のマインドを形にすることができま

セスから様々なアイデアです︒インテリジェントブ

発したロボティクス教 材

一つの役 割だと考えていくのが︑
私たちレゴ Ⓡ社の通 じて ︑子 ど もた ちや 学

ニケーション力やプレゼンっていて︑組み立てるプロと 協 力 しながら ︑教 育 をと考えています︒

スキルの向 上にも役 立つ

例えば︑レゴ Ⓡブロック

人に伝える力﹂は文系︑
理

ゴ Ⓡブロック？﹂と不思議ができます︒﹁大学生がレ

トを自由に制御すること

見を論理的かつ魅力的に ックで 組 み 立て たロボッ

せ るこ とによって 生 まれ

学生にチームで取り組ま

知 識 獲 得 だ けではな く ︑ます︒

を 次のようなアクティビ

みてください﹂︒黄色と赤系を問わず︑持っておいてことによって︑レゴ Ⓡブロ

ロックにプログラムす るの６ピースのレゴ Ⓡブロッ

いただきたいスキルの一﹁ 自 分 のア イ デ ア や 意す︒

クをお渡しします︒たったに思われるかも知れませ﹁これでアヒルを作って６ピース︒テーマもシンプ者の方が何か素晴らしいつで す ︒例 え ばあ る 技 術

インドストームは大学をんが ︑レゴ Ⓡブロックやマン力﹂が重要であり︑
これつまり﹁コミュニケ ーショるリーダーシップ︑
フォロ

HE pressは、
ホームエレクトロニクス開発学科の教育内容や研究、企業とのプロジェクト、学生のさまざまな活動などを皆様にお伝えすることを目的に発刊されました。今後も、学科のホットな話題、情報を適時お伝え
していきます。皆様のご意見をお聞かせ下さい。

ea

須藤みゆきさん

レゴ ブロックの活用で創造力を養い、さまざまなスキルの向上を目指すⓇ

ティで活用します︒

ルな﹁アヒル﹂︒みんな 同

製 品 を 開 発 します ︒そのだろう と 思ったらとんでじようなアヒルができる

イデア︑
クリエイティビテ

からますます加速するグ

神 奈 川 工 科 大 学 様でく使われています︒

は誰でもなく自分自身ではじめ ︑企 業 研 修でも 多

ほぼ1 0 0 通 り ︑実に個

生 かすには︑﹁ 伝える 力 ﹂ は︑
ロボット制御に関するす ︒工 学の知 識や経 験 をもない︒1 0 0 人いれば ﹁素晴らしさ﹂を伝えるの性豊かなアヒルが並びまィから生まれたアヒル︑
そローバル社会でリーダーなど ︑実 社 会で 必 要 な 力

HE press 編集責任者

す ︒そ れぞ れの 経 験 やアす︒これを﹁オープンエンの ど れ も が 正 解 な のでワーシップ︑チームワーク

1+1＝？の問いかけだを体験的に身につけさせ術力﹂に加え︑﹁コミュニケ﹁技ド方式﹂と呼んでします︒ シップを発揮するにはけではなく︑2＝？といっ ー ション 力 ﹂が 不 可 欠 です︒先日︑弊社にも同学部るこ と を 意 識 していま

神奈川工科大学創造工

か ら 長 期 インターンシッ

す︒

プに来ていただきました

た 問いか け ︒2 にな るに

学 部 様では長 年 ︑教 育 用は︑3 − 2 ︑1×2 ︑4

レゴ Ⓡ マインドストーム

金井 徳兼（ホームエレクトロニクス開発学科教授）

2013年9月に発売された教育版レゴⓇ マインドストーム EV3

ego Education2⁝様々な答えがありま

HE press Vol.08をお届けいたします。

g
s
s

L

す︒
﹁お 父さんとお 母さ÷

1980年に発足された ﹁こうしてみよう﹂と探求

The power of imaginatione

6ピースのブロックが語る
無限の可能性Vol.

［ 学科情報誌 ］

Vol.08［学科情報誌 エイチ・イープレス］ 2013.10.30

1

2013.10.30

発行／神奈川工科大学 創造工学部 ホームエレクトロニクス開発学科〒243−0292 神奈川県厚木市下荻野1030
TEL.046−291−3244
E-mail:he＿press@he.kanagawa-it.ac.jp

企業連携プロジェクトの紹介﹁新宿御苑森の薪能﹂
への出展

9月 日
︵水︶
に企業担当
日 現 在の者より正式に採用が言い渡 され︑9 月
学生たちは２台目の製作に着手しています︒

株式会社未来技術研究
月にマー ケティング 業 務

展のた め ︑学 生 た ちは 5

珍 しいもの が あ り ま し製作を行う様子は非常に機械強度を考慮しながらとなり ︑電 気 系の学 生 がとしての経験を大学３年作りを行 う ︒企 業 技 術 者

イクルを回しながらモノを 身 につけ ︑P D C A サ

マー ケティングの知 識

ロジェクトが﹁マーケティ に関する教育を連携企業所と連携した企業連携プ
から受 け ︑6 月 〜 7 月に常に素晴らしいことだとング 業 務の 実 践 ﹂と 題 し思います ︒本 学 科の教 育生が経験できたことは非

この製作は夏休み中にの集大成を経験したプロ

た︒
行われ︑多くの問題・課題

対し︑和 風 看 板 照 明の出が挙がっては学 生たち自かけて新宿区観光協会に

行いま し た ︒デ ザ イン案

場 調 査の考 え方 を 学 び ︑ 展 要 請・デ ザ イン 提 案 をす︒このプロジェクトは市学んだ 知 識を生かし販らで 解 決 してきま し た ︒ ジェクト学生が日

から大型和風看板照明の ﹁PDCAサイクル﹂を学 ︵火︶に素晴らしい成果をは無 事に採 用 され︑8 月
月

売・営 業 業 務 を 実 践 して10

14

発表できることを楽しみ日︵ 火 ︶に完 成しました ︒ にしています︒

連携企業側からの提案

生 自らが実 践し︑9 月で出展する照明器具の製製 作 作 業 が 行 われま しる﹁ 新 宿 御 苑 森 の 薪 能 ﹂た︒に︑大 型 和 風 看 板 照 明 を作を学生たちで行うこと

光協会が毎年開催してい出展︵販売︶することとな﹁新宿御苑森の薪能﹂はとなりました ︒工 科 系 大

います ︒今 回は新 宿 区 観

いくプロジェクトになってて 現 在 進 め ら れて い ま〜現在までの取り組みについて〜

11

学の 学 生 とはいえ ︑大 型の照明器具作りは初めて

質・コストは試作企業レベ連携企業からの要求は品

家電工学プロジェクトⅠについて

流や電 圧の関 係 をレゴ Ⓡ

ブロックで 表 現 す るミニ

プロジェクトは︑学生から

好 評 を 得ていま す ︒これ

用 し た もの が 主 流で しまで電気回路の講義といた︒座学︑
電気回路実験はテーション技法の習得︑
レ

電気回路を学ぶ上でとて1年生を対象としたプ

会見学と専門導入学習をャリアアップ 講 演 会 や 社

も 重 要 なもので す が ︑そえ ば ︑座 学 が メインと なされたプロジェクト 学 習

融合した企業見学も取りの間を埋める教育手法はり︑実 験も電 気 回 路 を 利で︑大 学 生 向け家 電 大 賞

入 れていま す ︒さ らに 各

ポートの書き方などのスの選 出 ︑熱 容 量に関 す る

プロジェク トの前 段 としタディスキルの確認や︑
キ

実 験 ︑誘 導 加 熱の装 置の電気回路実験の間を埋めありませんでした︒座学と教 育への導 入として開 講

設 計 ︑家 電 解 体 解 析など形式で学習する授業が設て電気回路の基礎を座学

ロジェクト型授業で︑専門

組む課題発見型のミニプをグループワークで取り様々な実習・実験が行わ期待できると考えます︒

路の概念モデルの作製はブロックを 用いた 電 気 回る教育手法として︑レゴ Ⓡ

れた 本プロジェク トの 中

定されています︒

でも直流回路における電います︒
また ︑共 通 基 盤 教 育 とロジェク トで 構 成 されて連 動 し た 形で ︑プ レ ゼン

また ︑今 回の企 業 見 学

考えています︒

ジェク ト 授 業 になった とおかげで素 晴らしいプロ

プロジェクト紹介りました︒
狂 言・能 とい う 伝 統 芸 能
伝統芸能では古い言語がが行われるイベントです︒ で す ︒当 然のこ と な が ら
使 われて お り ︑イ ヤ ホン
た納期の中で学生たちはPDCAサイクルを回しルのもの と な り ︑限 られながら製作を進めていきの内容も学生からは好評
センター 東 京 内ではプラでした︒Panasonic

る内容について技術者か

ズマディスプレイに 関 すら直 接 講 義を行って頂きまし た ︒最 前 線で 働いて

Project
Study

企業連携×マーケティング
専門教育導入×体験学習

ガ イ ドの配 布︵ 欲 しい人
間 の 新 宿 御 苑 は 暗 いこクラス﹂という点でした︒

専門導入学習としての役

いる技術者からの講義は割だけでなく︑キャリアに対する意識の向上にもつ授業内容が多岐に渡る

ながると考えられます︒
た め ︑授 業 と しては 難 し
数教員︑
また企業・教育関

いと 感 じていま し た ︒複係の非常勤講師の皆様のホームエレクトロニクス開発学科

10

回路の設置

のみ︶を 行っています ︒夜と ︑伝 統 芸 能の イベント
苦労した点は企業側から提 案 された﹁ 炎のよ う にました ︒学 生 たちが 特に揺らぐLED照明でありで あ るこ と か ら ︑イ ヤ ホ
す和風看板照明が必要とながら明るさは W電球

ンガイドの配布場所を示展を目指す大型和風看板

なりま す ︒これが 今 回 出

マイコンで揺らぎ点 灯 を風看板照明ということでこ とで 実 現 しました ︒和

スタ増幅回路を接続する

らぎ点灯回路にトランジ

こでマイコンを 用いた 揺では 保 障できま せ ん ︒そ

電流内で駆動するLED

明 るさはマイコンの許 容

行 う こ と は 容 易で す が ︑

大型和風看板照明の出

増幅回路基板の製作

照明の概要になります︒

６０

筐体は木材加工がメイン

試行錯誤を重ねる学生
大型和風看板照明と副照明（ススキ型イルミネーション）

パナソニックセンター東京の見学

パナソニックセンター東京での集合写真

学生の製作例

直流回路における電流や電圧の関係を
レゴⓇブロックで表現するミニプジェクト30

2Vol.08［学科情報誌 エイチ・イープレス］ 2013.10.30

身につける第一歩となるコンを利 用するスキルを

必 修 科目 ︶情報リテラシー
1年生前期での共通基︵ 全 学 共通 基 盤 教 育

盤 教 育 科 目です︒情 報 活
授 業の開 始 時に行った重要な科目です︒

うです が ︑E x c e lの報の授業を受けているよ

け 合いを 推 奨 し ︑学 生 間の結束力を高める工夫も行っています︒︵専門基礎導入科目 必修科目︶

基礎力学Ⅰ

物 理 学の基 礎は︑ホ ー
学科の学習でも大切な分

ムエレクトロニクス 開 発ームエレクトロニクス 開

力 学 ︑基 礎 電 磁 気 学 をホ運動などの学習も取り入等の仕組みに繋がる回転ーに関する内容や洗濯機

めに 必 要 な ︑熱エネ ル ギ

製品の原理を理解するた取り入れています︒

ことができる取り組みをの実験など体験的に学ぶ用したエネルギー保存則

礎 導 入 科 目 として︑基 礎

発学科の学生が必修科目

れ学習します︒授業では︑ 理 現 象 を 感じ取り︑理 解に繋がるように取り組ん

演 習 問 題 だ けではな く ︑ して ︑その 後の 専 門 学 習でもらいたいです︒

パソコンを利 用した運 動の解 析やレゴ Ⓡカ ー を 利

存則などの力学の基本を学 ぶだ けではな く ︑家 電

ネルギ ー 保 存 則 ︑運 動 保

学 生には︑体 感 的に物
力学では︑物体の運動︑エ

として 学 習 します ︒基 礎に移 行 してか ら ︑専 門 基系︵ 新しいカリキュラム︶

野になります ︒新 教 育 体

03

用 能 力 だけでな く ︑I T
機 器のオペレ ーションもどの学生が中学高校教育

含 めて 学 習 す る 科 目で ︑ アンケ ー トで は ︑ほ と ん
コンピュー タ と ネット ワ
技術者として必要な情報

ー クの基 礎 知 識 を 知 り ︑ でパソコンを利 用する情技 術 に 関 す る 基 本スキめられた 報 告 書 ︑スト ール︑
コミュニケーション力︑ 数 式 やマクロ︑書 式の 決
プレゼンテ ーション力 を表などは未知の体験の学生が多く︑コンピュータ活リーを持たせての壇上発用の奥深さを実感してい身につけることを目的と
文 章 作 成ソフ ト

しています︒
W o r d ︑表 計 算ソフト
ました︒
出 身 校や趣 味 ︑部 活 動 と大学1年生の段階では

E x c e l ︑プレゼンテ
Pointの使用法等を時点での知識に学生間でいった 要 因 によって 入 学

り ︑本 科 目はその代 表 的告書の作成︑ネチケット︑ 大きく差のある科目があ
発 表 練 習を実 践 的に行
学 生 間での 教 え 合い︑助な 科 目です ︒本 科 目では

ＩＳ
準備演習

ーションソフトPower学 びな が ら ︑これら を 活（Excel）
ＩＳ事前学習 事後学習
＆体験
成果発表

図

厚木市内児童館のた ︒ 小 学 校 低 学 年の児

きるように指 導しまし

決められた課題を攻略でした知識やスキルを活用

本 活 動のよ うに︑学 習

大 貴 さんら３名 は ︑厚 木

さん︑田中大貴さん︑田中

ひろ き

本学科３年生山田幸宏

な科学教室を進めることも手 厚 く指 導し︑有 意 義も十分でないなどの課題

童だと︑マウスの 使 い 方たいと思います︒

極的に取り組んでもらい

域貢献を多くの学生が積し ︑理 工 系 学 生 らしい地ができました︒

科学教室でのボランティア活動

学習プログラム紹介

用したレポートや実験報

文章
ＳＰＩ２試験 魅力ある対策講座 企業研究会

い︑今後の大学生活︑ひい業界研究 業界研究ては社 会 人としてのパソ

必 修 科目 ︶キャリア設計
︵１年生前期

新しい本学の教育体系
教 育 が ︑体 系 的に１年 次

前期就職活動 後期就職活動
セミナー
セミナー

Learning
Program

必修科目×社会人基礎力
学習スキル活用×地域貢献

ルを応用して︑ロボットがト制御関連の知識やスキ践 的に 身につけたロボッ

ロボット学習において︑実

ンドストームを利用した習で活躍するレゴ Ⓡ マイ

授 業やプロジェクト 学

アとして参画しました︒

ボット 教 室 に ボ ランティの小学生を対象としたロ

市内緑が丘児童館で開催

たい き

04

の特 色でもあるキャリア

就職支援系マップ
魅力ある 公務員試験
企業研究会 対策講座から実 施 ︑正 課 授 業 とキ

就活フォロー
アップ講座

4年次生

後期
前期
後期
前期

ホームエレクトロニクス開発学科（Word）

表
魅力ある 公務員試験
企業研究会 対策講座
キャリア教育系マップ

ャリア支援講座など連携※ＩＳはインターンシップの略

魅力ある
企業研究会

キャリア力を育成します︒

ＩＳ
ＩＳ事前学習 事後学習
準備演習 ＆体験
成果発表

3年次生

して卒業後の進路に向け

職業適性検査 魅力ある

3年次生

01
1年次生 就職模擬試験 企業研究会

１年前期に開講するキ

2年次生

報告書 ＋ プレゼンテーション ＝ 社会人基礎力

02
キャリア
キャリア
設計（必修） 開発（必修）ャリア設計は︑大学での学

学年（PowerPoint）

職業適性検査 魅力ある
就職模擬試験 企業研究会

2年次生

びと社会との関わり等グ
ループワークなどを通して体験的に修得すること
分の進 路 を 明 確にし ︑大が 目 的です ︒段 階 的に自学での学習を通して︑
キャ
リア形成を進めています︒

KAITキャリア教育就職支援マップ
1年次生

後期
前期
後期
前期

4年次生

本学のキャリア系学習の流れ

Vol.08［学科情報誌 エイチ・イープレス］ 2013.10.30

3

［学科情報誌 エイチ・イープレス］ 2013.10.30

4Vol.08

創造工学部 ホームエレクトロニクス開発学科
学科と学生のための情報ひろば

NEWS

洋一 准教授25て︑私自身も触発され︑
や

杉村
博 助教
知能工学的アプローチで

また︑
私は大学︑
大学院

行っています︒

HEMS・スマートハウス

日本語には、一言で複数の意味を伝えりという言葉には「サービス・技術・物を提光や音が一定方向に向かって放射さ超音波（人の耳に聞こえない音）に、音のることができる言葉があります。たとえ

供される相手の立場になり、何が・どのよれるような場合、指向性を持った光・音と信号を乗せる方法です。超音波は人間にば、ノーベル平和賞を受賞したワンガリ・

うなことが、最善の行動・商品になるのかいうように表現します。指向性スピーカ

聞こえない音の波ですが、聞こえる音のマータイ氏が使った「もったいない」
とい想像し、創造すること」という意味が、思ーは図のようにスピーカーが向けられた波に比べて指向性が高い波です。
したがう言葉。消費削減（リデュース）、再使用

いやりという言葉に含まれていると考え人にのみ、音を伝えるができます。音をって、図のようなことが行えるようになる（リユース）、再生利用（リサイクル）、尊敬ます。

伝えたい人にのみ、伝えることができるのです。

（リスペクト）の概念を一語で表せる言葉

豆

家電の

知識
Vol.8

ちなみに「おもてなし」という言葉が東というものです。これは周囲の人に迷惑

東京オリンピックは「思いやり」のない

京オリンピック承をかけないなど、
まさに他者への思いや「おもてなし」にならないよう、日本人と知のプレゼンテー

りのある家電製品だと私は考えます。

して努力していきたいと考えます。

指向性スピーカー

ションの影響で流原理は一般的に知られているものは行っています。おホームエレクトロニクス開発学科
助教 三栖 貴行

もてなしの語源は「モノを持って成し遂げる」、「 表裏なし」として有名です。
では技術者にとって大事な言葉とは何（表裏のない「心」でお客様をお迎えすること）などがあるそうです。

でしょうか？それは「思いやり」だと考え

さて、今回の家電の豆知識。前文が長ます。モノ作りは使う側の立場で考え、使文になりましたが、「指向性スピーカー

いやすく便利なものを提供するというこ（パラメトリックスピーカー）」を取り上げとが第一になります。
したがって、思いやたいと思います。

力と自信がつく教育で「考え、行動する人材」を育成します。

■工学部

機械工学科（航空宇宙学専攻含む）
電気電子情報工学科
応用化学科■応用バイオ科学部

応用バイオ科学科
栄養生命科学科［管理栄養士養成課程］■創造工学部

自動車システム開発工学科
ロボット・メカトロニクス学科
ホームエレクトロニクス開発学科

■情報学部

情報工学科
情報ネットワーク・コミュニケーション学科
情報メディア学科

URL http://www.kait.jp/ TEL 046-291-3002

e-mail kikaku@kait.jp

ものづくり専用施設 KAIT工房〒243-0292 神奈川県厚木市下荻野1030

kait

検索

平成 年度新任教員紹介

山崎
ための技術開発や評価をデ ータを 解 析 ︑予 測 す る

博 士 前 期 ︑後 期 を すべてる 気 がみなぎっている と本学で学んできた卒業生ころです︒

ら う ﹂の３つを キ ー ワ ー

で す ︒民 間 企 業への 就 職

私はロボットが専門で︑ドに︑ロボット家電の研究﹁わかる ﹂︑﹁つなぐ﹂︑﹁わを行っています︒様々な生れらの経 験 を 活 か し ︑今も 経 験 しておりま す ︒こ

ホ ームエレクトロニクス

後は本学の学生を教える

本年度から創造工学部に処 理 し 人に伝 える﹁わ立場として最大限尽力さ

新 任の山 崎 洋 一です ︒ 活情報をわかりやすい形

よろしくお願い申し上げ

開発学科に赴任しました

HEMSスマートハウスにて杉村博と申します︒

けて行きます。宜しくお願い致します。

かる化﹂技術︑
人と人をさ

学科全教職員と力を合わせて、努力し続りげなく﹁つなぐ﹂遠隔臨を継承しながら、益々の発展のために、

過 ぎ よ う と していま すだと思っています。これからも良い伝統せて頂きたいとおもいます︒

力を持つ幅広い職業人の育成」の成果

ま す ︒着 任 して２週 間 がめの感 性 情 報 技 術です ︒ トワーク家電機器と応用研究は大きく︑﹁スマー

こ れら を 組 み 合 わ せて ︑ サービス﹂と﹁知的な機器

トハウスを 形 成 するネッ制御のための人工知能技

場 感 技 術 ︑そ し て﹁ わ ら術を応用したセンサデー

う ﹂は感 情 を 取り扱 う た

倒 されていま す ︒中の 仕

人 を 笑 顔 にす る スマイ

タ 解 析 ﹂とい う ２テ ーマ

対する熱意とパワーに圧組みがわかるスケルトン

ル ハウス を 実 現 していが︑日々︑本学科の教育に仕様の家電製品に囲まれきます︒

電化製品は既に便利なた実習室︑貸 し 切 り バスになって貰えるよう︑他の暮らしをサポートしてい目標にあげている「キャリア力と基礎学

で の CEATECの製品開発のノウハウがれぞれ独立して動作してに 励 んで 参 り ま すので ︑ ま す が ︑個 々の機 器 はそ

先生方とともに教育研究います︒

で行っております︒

学べる 実 習 講 義 な ど ︑学

どうぞよろしくお願い申

学生の皆さんにも笑顔

生の学びへの意 欲をかきし上げます︒

JAPAN見 学 会 ︑実 際

境 が あ る と 感 じていまたてるここにしかない環

調︑
知的といった目的のた

これらが自律︑分散︑協その中で学生一人ひとす︒

めにネットワ ー クへ繋 が子です。これは学科が設立当初から教育りを理解しながら指導すく、卒業生は社会に出て頑張っている様

るHEMSやスマートハ

学科の就職内定率は、大学内で最も高り ︑連 系 す る 仕 組 みであまでに2回卒業生を送り出しました。本

ウスに関 す るソフト ウェ

れた本学科は今年で6年目を迎え、これ研究イメージアを 研 究 しており ︑特 に奥村万規子です。平成20年度に設立さる 本 学 科の先 生 方 ︑それ

平成25年度より、学科長になりましたに応えるように熱心に手新学科長からのメッセージ

む学生の皆さんの姿を見

TOPICSを動かして実習に取り組

創造工学部
ホームエレクトロニクス開発学科