The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology

日本臨床心理士養成

Vol.15 No.1

大学院協議会報
巻頭言 ：第27号 2020 年（令和２年）

臨床心理士教育の新しいフェーズに向けて 1
石川啓先生追悼文 ：
石川啓先生のご逝去を悼む 3

3 月 31 日

第 15 巻第 1 号

選挙報告＆新体制紹介 ：
第 6 期理事会を構成するための会員校
選出並びに役員体制について 5
臨床心理士養成校紹介 10（明治学院大学大学院、 静岡大学大学院）

会員校一覧 12

巻頭言

臨床心理士教育の新しいフェーズに向けて
日本臨床心理士養成大学院協議会

第 6 期会長

川畑直人（京都文教大学大学院）
令和元年 9 月 22 日に開かれました本協議会第8 割は、臨床心理士養成の実績を持つ大学院です。

19 回年次大会において、第 6 期の会長として選

このことは、新たな国家資格が、30 年の歴史を任していただきました。第 5 期は、公認心理師と持つ臨床心理士教育の実績を土台としているこという新しい制度をめぐり、心理専門職の世界が大の表れでもあります。大学院の 2 年間、心理臨床

きく動いた激動の時期でした。本協議会の会長と実践に向き合いながら、臨床家としての基礎を築して、カリキュラム等検討会に出席し、制度構築

かせ、かつ修士の学識を修得させるという仕事を、に携わるなかで、大学院教育の重要性をあらため

私たちはやり抜いてきました。その経験の蓄積は、て認識できたことは、私自身にとって大きな収穫

心を扱う専門職を養成する上で、もはや欠かすこでした。私たちを取り巻く状況は、けっして平坦とのできない、わが国の貴重な財産であるといっなものとはいえませんが、新たなフェーズに入っても過言ではないでしょう。

た第 6 期において、第 5 期の経験を生かしながら、

それでも、二つの資格の養成に対応する選択は、会長としての職務を果たしていきたいと考えてお茨の道でもあります。ふくれあがるカリキュラムります。

をこなし、実習時間、指導時間を確保するのは、この第 6 期は、臨床心理士と公認心理師の共存学生にとっても、教員にとっても相当の負担です。

共栄という課題に、本格的に取り組む時期である

加えて、近い将来、公認心理師試験の時期が早まと考えます。現在、公認心理師を養成する機関のる中、どうやって修士論文を書かせればいいのか、
1日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 27 号

想像しただけで悪寒が走るでしょう。しかしこう題です。しかし、臨床心理士が別の資格として存した業務負担は、試練の本質とはいえないように在するのであれば、そこには臨床心理士が兼ね備思います。むしろその本質は、臨床心理士というえる独自の価値が必要となるはずです。おそらく、資格の再定義と独自性の確保にあるのではないで

この点において、心理臨床面接の能力をはずすこ

しょうか。

とはできないでしょう。どのような現場に行こう

臨床心理士の養成が始まってから、その職域はとも、面接ができない心理職は役に立ちません。

大きく広がってきました。かつては考えられな

しかも、多様化する臨床現場では、より洗練されかった、さまざまな社会の分野において、その必た、専門性の高い面接能力が求められるはずです。

要性が認められ、活用されるようになりました。

その能力を担保するために、私たちが培ってきその分、臨床心理士に求められる仕事の質も、従た教育システムを、手放すことはできないと考え来のモデルでは対応できないものが増えていきまます。付属の相談室での心理臨床面接、スーパー

した。心理支援のアプローチの多様性が増大する

ヴィジョン、カンファランス、場合によっては教とともに、連携・協働の重要性、社会制度熟知の育分析といった、個を大切にする教育手法です。

必要性が強調されるようになってきました。このその充実を図ることができるかどうかが、共存共

流れは、今後も続いていくでしょう。

栄の決め手になるはずです。この課題に向けて、本協議会が果たす役割はますます大きなものにな

そうした社会の要請に、新しく制度化された公ると感じています。

認心理師が応えようとするのは自然なことです。
もちろん、それは臨床心理士にとっても重要な課

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The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology

Vol.15 No.1

石川啓先生追悼文

石川啓先生のご逝去を悼む
日本臨床心理士養成大学院協議会

顧問

藤原勝紀

（公益財団法人日本臨床心理士資格認定協会

専務理事）

平成から令和に改元（2019 年 5 月 1 日）なっ

本会の役割についても、「これからは、本会がて厳かに令和元年が暮れる頃、私たちは、石川啓

心の専門家という職能集団を養成する組織団体と氏（いしかわ・あきら＝元関西大学長、同大学名

して、社会や政府に対して公的な見解を発表した

誉教授・臨床心理学）死去との突然の訃報に接す

り、公的な態度を表明する機会がますます増える

ることになりました。石川前会長・顧問が、2019と思います。そのためには、本会が組織体として年（令和元年）12 月 12 日（享年 84 歳）ご逝去の必要要件を自ら点検することが重要であり、とされました。ここに、謹んでご報告をいたします

りわけ本会の意思決定プロセスを的確に規定してとともに、先生のお姿とご功績を偲び、心からごおかなければなりません。本会が他の学会等と著

冥福をお祈り申し上げます。

しく異なる点は、本会の会員が臨床心理学関係の石川先生は、初代会長樋口和彦先生（元京都文大学院という組織であって、当該大学院に所属さ

教大学長・宗教心理学）のご退任に伴い、2008

れている教員個人ではないという点であります。

年 9 月に会長に就任されました。本会が、前身でこのことは指定大学院や学位課程大学院の認定がある指定大学院連絡協議会（2001 年 12 月発足）

課程認定であることと深くかかわっております」の実績を礎に、臨床心理士養成大学院制度を明確（会報 15 号）と書き記されています。

なミッションとする社会的組織として新展開を始

また「資格名称と資格条件はきわめて重要な問める時でした。
帝塚山学院大学理事長ご就任直後、題で 100 年の計をもって慎重に検討すべきもので

まさに時機を得て就任され、前会長残任期間を経あります。大学院の創成・発展について言えば、て、2011 年 秋 か ら 2015 年 9 月 30 日 ま で 第 4 期

私は課程認定が担保されている限りにおいて、各会長（次期会長選任の翌年 4 月まで）として、さ大学院がそれぞれ特色のあるバラエティに富んだらに顧問として 2019 年 9 月 30 日まで、本協議会

大学院であってよいと思っています」と表明され、の確立と発展の任に当たられました。

むしろ臨床心理士の質保証を 2 年間の大学院教育

この間、
先生は、
本協議会の使命「わが国の人々だけで社会的要請と期待に応えられるか、社会がの心の健康に関する高度専門職業人としての臨床最も求めているのは心理療法の専門家の質の保証

心理士を養成するために、財団法人日本臨床心理だという現実にこそ養成大学院の苦慮と腐心の実士資格認定協会が指定する大学院研究科専攻課程

際課題があると明示しておられます。

（コース）、および臨床心理学に関する専門職学位

以上のようなお言葉は、公認心理師法成立（2015

課程大学院をもつ高等教育機関の関係者が、相互

年 9 月 15 日成立）に遡る 2012 年春に示された会の情報交換を密にし、かつ関係機関と協調と協働

長見解です。6 年制ではない公認心理師制度の中、を図りつつ、上述の臨床心理士の養成に資するた

臨床心理士制度における学部や大学院博士課程とめの大学院の創成と発展に寄与することを使命との連携教育、資格取得後の教育に果たす養成大学する」を、何らそれを変更する必要はなく不変で院と臨床心理相談活動の社会制度的な在り方と方あろうと内外に再確認を促しつつ、さまざまな環

向性の実に向かう上で深く示唆的であると考えま

境変化に対応する的確な活動方針と正々堂々の歩す。
こうした折々さらりと語られたり会報等に書きみ方をお示しいただきました。
3日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 27 号

記された先生のご見識は、我々にとって目から鱗ちを臨床心理士に認定していただいたりと、誠にと感銘することしばしばでした。高等教育行政や申し訳ないことながら、フリーライダーを決め込

大学経営に長年携わった先生ご自身にとっては、んでいたのでありますが、1998 年に、ほんの僅

心の専門家として社会的な組織を担う上での自然

かながら協会のお役に立てる役柄が廻ってきましな常識・当たり前であったようでした。とりわけ、た」と述懐されています。大学設置・学校法人審公認心理師法成立をめぐる多種多様な各種団体や議会の大学設置分科会で「臨床心理学関係の学科

臨床心理関連団体の動向と見解に触れられた際にに限って大学設置抑制措置の例外扱い」が認めら

は、臨床心理士制度の専門性と存在意義の重大性れた際の中心委員です。この結果、2000 年以降、を鑑み、先生は養成大学院の会長として堂々の品

臨床心理学科や臨床心理学部が続々と誕生し、64格ある当然の当為として語られました。心の専門

大学院から出発した指定大学院連絡協議会は、特家の重大局面における読売新聞（2015 年（平成

記すべき専門職学位課程を含む 170 校に近い本協

27 年）4 月 17 日）の論点：「『公認心理師』実務

議会の今日をみています。先生の熱く測り知れな重視で」は、まさに真骨頂の重厚な表れと感銘しい実あるご功績に感謝するばかりです。
瑞宝重光章を叙勲（2010 年秋）された石川先ながら感慨深く思い出します。
想えば、臨床心理士養成の社会的な重要性につ

生は、本会の社会的存在感ある会長として、重厚

いて、山崎正和先生（元中央教育審議会会長・文で温厚な和みある私たちの会長として、公私に化勲章受章）が、読売新聞「地球を読む」（2009

雄々しい先生の存在自体が、本会と心の専門家に

年 1 月 12 日全国版朝刊）において、医師養成のとって偉大で光栄なご功績だと思います。先生の観点から画期的な論説をされました。また日本臨

人間味溢れるお人柄、大事に当たっての強烈で腰

床心理士資格認定協会の『臨床心理士報』37 号（第の据わった迫力、細やかなお心遣いについては、

20 巻 2 号）には、巻頭言「臨床心理学と文明史

事務局長を務めた皆藤章先生や沢宮容子先生が身上の革命――『臨床心理士養成のための大学院専

近に刻まれているに違いありません。私個人は、門職学位課程認証評価委員会』の設立に向けて想

大塚義孝先生からのご紹介会食以来の数少ない経

うこと――」を書き記されました。山崎先生と臨験からですが、大きな体格の肩をすぼめて笑顔で

床心理士・石川先生は、はからずも臨床心理士を話すお姿や、ハスキーな大きい声で凛と責任ある

斬新な社会制度実績として論陣を張っていただき

揺るぎない見解を述べられる手振りや眼差しなました。斯界における傑出した珠玉の存在（学界ど、いつも誠意に溢れ恩義に篤い心身一体の所作での河合隼雄・成瀬悟策先生を連想）であることすべてに先生を想います。こんな専門家・社会人・を深く銘記するところです。

大人に評価されたい・認められたいと秘かに邂逅

先生は、1995 年に当時の文部省がスクールカを願う私でした。真面目でゆるりと柔和な先生が、

ウンセラーに臨床心理士の選考を盛り込んだこと

疼痛のなかも携帯電話の向こうで力説された「共に注目され、「臨床心理士をめぐる組織的、制度

存共栄・揺るぎなさ・社会が最も求めているのは的整備が着々と進められている中で、私はひたす

心の専門家の質の保証だ」を心に刻み新たに決意

ら先人賢人の諸先生方のご努力の果実を有難く頂します。誠につらく悲しい日々ですが、心より感戴して、前任校の大学院を第 1 種指定大学院にし謝を込めて先生を偲び、ご冥福をお祈りします。

ていただいたり、多数の学部や大学院の修了生た

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The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology

Vol.15 No.1

選挙報告＆新体制紹介

第 6 期理事会を構成するための会員校選出並びに役員体制について
日本臨床心理士養成大学院協議会

常務理事

沢宮容子

（筑波大学大学院）
本協議会役員選出規程に基づき会長が指名した理事及び監事になる旨が説明され、理事校及び監

代議員（大島剛、幸田るみ子、沢宮容子）により事校の代議員を確認し、承認されました。また、

選挙管理委員会が設置され、令和元年 6 月 20 日

第 6 期会長の推挙、承認手続きがなされ、これに付で選挙資料を会員校代議員あてに送付し、同年より第 6 期役員体制が整いました。

7 月 20 日まで郵便による投票を受け付けました。

つきましては、各理事の所属委員会も含め、第同年 7 月 25 日に投票の確認と集計を行い、第 66 期役員体制を以下にお示しいたします。本協議期理事会を構成する理事校、監事校が選出されま会の諸活動に、会員校の皆様からのより一層のごした。

指導、ご鞭撻をいただけますよう、心よりお願い申し上げます。

同年 9 月 22 日開催の第 19 回年次大会における総会で、役員選出規程に基づき当選校の代議員が第 6 期役員体制について

5日本臨床心理士養成大学院協議会報

理事就任にあたって

日本臨床心理士養成大学院協議会

第 27 号

理事

石田

理事就任にあたって弓

日本臨床心理士養成大学院協議会

理事

川瀬正裕

（広島大学大学院）（金城学院大学大学院）

広島大学大学院が会員校になって数年が経ちまこのたび、理事を務めさせていただくことにな

すが、2019 年に理事校となった関係で、代議員りました。そして、教育研修委員としての役を仰の石田が理事を拝命し、資格問題検討委員を担当

せつかりました。

させていただきました。よく分からないことも多公認心理師がスタートしたこのタイミングだかいのですが、よろしくお願いいたします。

らこそ臨床心理士の専門性もしくは独自性とは何

さて、ここでのご挨拶が理事としての抱負ではかを再度吟味して、指導・養成をしていく必要性

なく、個人的な話になって恐縮ですが、これまでが求められていると思います。

2 つの指定大学院で臨床心理士養成に携わってきその中で特に私が関心を持っていることが 2 点ました。母校に戻る前は、徳島大学で指定大学院あります。一つ目は倫理についてです。ここでいの設立に関与したことから、臨床心理士養成と言う倫理とは、法律や倫理綱領に定められるものでえば、当時の自分が原点となります。十数年前のはなく、クライエントそして私たちの活動を取りこと、ちょっとした流行みたいな感じで、「臨床巻く社会をどれくらい大切にするのか、といった

心理士になりたい！」という強い思いを抱いた学態度のことです。さまざまな技法や理論がありま

生が多く集まってきました。そうした学生たちにすが、そのツールを使う者の中にこういった意味「師」ではなく、「士」であることの意味なども話での倫理観がないと、自己満足の独りよがりのかしていました。また、当時は臨床心理士がそのまかわりになってしまうのではないでしょうか。そま国家資格に移行していくかのようなイメージさの意味では倫理教育は人とかかわる専門職としてえあったように思います。それが今、公認心理師

非常に重要であると考えられます。

資格と 2 つの資格を養成する大学に在って、臨床二つ目は、学び続けることの重要性です。私も心理士を養成することの意味を改めて自分に問い臨床経験が 40 年以上になりました。しかし、長かけています。学生たちにその意味を説明していくやったからわかることもありますが、できなく

く責任も感じます。
ただ、「臨床心理学の専門資格」

なることも増えていきます。人間としての発達にとか言っても抽象的なので、「学内施設の臨床心終わりがないように、臨床心理士としての変化も理相談室で、しっかりと臨床心理面接を行うこと

終わりがありません。そのときにできることは何のできる力を身につけていく」などと具体的な目かを常に問い続けることが次のステージにつな標を示してみたりします。とは言え、やはりもっがっていくのだと思います。資格は「取って終わと根底にあるものについて触れたい想いも生じてり」ではありません。先輩、同輩、後輩との交流きます。古い言い方に聞こえますが、臨床心理士

を通して、現役でいる限り学び続けることが不可の「こころ」とか「たましい」みたいな次元で、欠といえるでしょう。

その存在意義を伝えたい思いがあります。
そして、臨大協においても、大学院はいかに学びを提供

2 つの資格を分かつことなく、臨床心理士を基盤していくことができるのか、を考える場でもあるとした心理職の養成に努めたいと感じています。

と思います。非常に微力ではありますが、どうぞよろしくお願い申し上げます。

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The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology

臨大協に寄せる思い
日本臨床心理士養成大学院協議会

Vol.15 No.1

理事就任にあたって
理事

奇

恵英

日本臨床心理士養成大学院協議会

理事

高橋美保

（福岡女学院大学大学院）（東京大学大学院）

臨床心理士資格制度が始まって 30 年、2001 年

このたび、日本臨床心理士養成大学院協議会の12 月 8 日に設立された日本臨床心理士養成大学

理事に就任いたしました、東京大学の高橋美保と院協議会（以下、臨大協）がちょうど 20 年目と申します。これまで、私個人は養成大学院協議会なる節目に、九州・沖縄地区の理事校として会員の活動にあまりご縁なく過ごしてまいりましたの校の方々からご推薦いただいたことを光栄に存じで、理事として関わらせていただくことになり、ます。

少々戸惑っているというのが正直なところです。

（公財）日本臨床心理士資格認定協会（以下、ですが、振り返ってみれば、私自身は修士課程

認定協会）により 1996 年度から、日本におけるを修了してから、地方の医療現場で心理職として心理臨床専門家の養成は「一定の要件（教員組織、働き、その中で心理職が専門職として認められるカリキュラム、臨床心理実習施設など）」を備えためには、より質の高い心理職を安定的に養成すている大学院修士課程の臨床心理学専攻が基本モる必要性を痛感しました。個人の自己研鑽はもちデルとなり、10 年間の経過措置後、2008 年度かろん必須ではありますが、専門職には一定水準のら臨床心理士受験資格において臨床心理士養成に専門性が求められます。そのため、重要なことは関する指定大学院修士課程（博士前期課程）の修

日本の心理職養成のカリキュラムや教育システム

了が必須となりました（認定協会 HP から）。検による底上げであると考え、改めて博士課程で学討を続けるべき課題を抱えながらも、発展的検討

び直し、今に至っております。臨床心理士養成大の土台または基点として臨床心理学をオリエン

学院協議会はまさに心理職養成の中心的な役割をテーションとした心理専門職の養成を制度化し、担っているところであり、そこでお役に立てるこ

一定の質的担保のものと、社会的信頼につながるとがあれば幸甚です。
ちょうど、公認心理師というかたちで心理職の実践を 30 年間蓄積してきた実績は十分に評価す

国家資格化が実現したところですが、臨床現場はべきものと考えます。
現在も進行中でありますが、この数年、臨床心結局実力主義だと思います。目の前にいる人の心理士の専門性とはなにか、臨床心理学をオリエンの痛みを理解し、その人らしい人生や生活を送る

テーションとする心理専門職養成教育の真髄と内ために少しでも役に立つ心理職を育てることが、実とは何かについて局地的に積極的な議論が行わ

何よりも重要となります。同時に、自分たちの関れるようになりました。おかげで、今まで可視化

わりが社会的にどのような意味を持つのかを俯瞰されなかった「臨床心理士」またはその養成教育して捉える視点も重要です。これからは一大学のに対する多様な理解、立ち位置の違いに気づいた

教員としてだけでなく、養成大学院協議会の理事

ことは、これからの臨床心理士の未来を考えるにとして何ができるかという視点からもものを観あたって大きな収穫となりました。

て、考え、動いていきたいと考えております。微力ながら尽力してまいりますので、何卒ご指導ご

そこで、この転機において臨大協の使命と役割

鞭撻のほど宜しくお願い申し上げます。

は大変重要と思っています。全国の臨床心理士養成大学院が集い、歴史に学びながら未来へのコン
センサスを創る母体となることを願っています。
7日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 27 号

理事就任にあたってご挨拶

日本臨床心理士養成大学院協議会

理事

野村晴夫

日本臨床心理士養成大学院協議会

理事

吉村

聡

（大阪大学大学院）（上智大学大学院）

2019 年、井村修先生の定年退職に伴い、大阪

このたび、第 6 期理事校として選出していただ

大学からは野村が監事を仰せつかった後、間もなきました。公認心理師制度がはじまって間もない

くの改選を経て、今度は思いがけず理事のお役目

この時期に、臨大協の理事を務める重責に身の引を頂戴しました。世代交代と共にやむを得ないこ

き締まる思いでおります。

とですが、私自身は臨床心理士資格という制度の私は、ここ数年、大学院での臨床教育に新しい

レールに乗る格好で資格を得たため、資格創設時困難が増えたような気がしています。それはカリのご苦労は、後々うかがったに過ぎません。臨床

キュラム上の問題と連動しています。

の場でも教育の場でも、この資格があればこそ職院生は期待を胸に進学してきます。一様に、専を得ていることに思い至るのは、履歴書を書く時門家としての入口に立つ喜びに目を輝かせているくらいです。けれども、公認心理師資格という新ように見えます。しかし徐々に体験するのは、臨

たなレールが敷かれ、改めてこれまでに乗ってい床の面白さや厳しさだけでなく、過密スケジュー

たレールの意味を考える機会が増えました。

ルという圧倒的な現実です。臨床心理士と公認心

大阪大学の臨床心理士養成課程は、例年、心理理師の両資格に対応する本学のカリキュラムは、学以外の学部教育を受けた大学院新入生も迎えてお世辞にもゆとりがあるとは言えません。多くのいます。こうした新入生の一部は、幅広い知識や

授業と実習、そして担当事例があります。修論に社会人経験をもっていても、公認心理師の受験資加えて事例論文も求められます。院生たちは課題

格をもちません。けれども、興味の入口が「心理をこなすのに精一杯のようです。

学」よりも「臨床」にあるせいか、特に一対一の私は、「本当にこれでいいのか」と自問し、嘆

個人心理療法に代表される臨床に対する熱意に息することが増えたように思います。臨床家には、は、並々ならぬものがあります。一方、心理学のじっくり考える時間が必要です。課題をそつなく基礎的な学部教育を受けた新入生は、心理療法にこなす力も大切でしょうが、多様な世界に向かっ

限らず、心理教育やコンサルテーション、チームて自分の感性を広げることも、重要な臨床訓練でアプローチなど、心理学を活用した様々な支援法あると感じます。しかし、現在の多くの大学院でに興味をもっているようです。

は、あるいは日本全体で、ゆとりや多様性（への心理療法家の養成と、心理学を活用した心理的寛容さ）が喪われつつあるように思えるところも支援者の養成が、必ずしも上述の 2 本のレールにあります。これは大変に恐ろしい事態であろうと対応する訳ではないですが、それぞれのレールが、思います。教員も学生も、やるべきことに忙殺さ

どのように大学院生の志向や社会のニーズに応えれているのです。ゆとりを喪った親（教員）に育られるか、見極めが必要でしょう。学部で基礎心てられる子ども（院生）は、どうなっていくので理学をかじり、社会人経験の回り道をしてから臨しょうか。

床心理士を目指した私には難問ですが、頂いたお今、当会の担う役割には、大きなものがあるのか

役目に微力を尽くしたく存じます。

もしれません。関連諸団体との連携を大切にしながら、今考えるべきことは何か、何ができて何が困難なのかを考え、取り組んでまいりたいと思います。
8

The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology

新理事就任のご挨拶
日本臨床心理士養成大学院協議会

Vol.15 No.1

監事就任に当たって理事

渡部純夫

日本臨床心理士養成大学院協議会

監事

津川律子

（東北福祉大学大学院）（日本大学大学院）

この度、ご縁がありまして理事をお引き受けす

このたび、監事に就任いたしました、日本大学

ることになりました、東北福祉大学の渡部純夫と大学院の津川律子と申します。監事の業務は会則申します。どうぞよろしくお願いいたします。災に定められているとおり、会務及び財務を監査す

害関連問題委員会の委員として働かせていただきることと理解しております。日本臨床心理士養成

ま す。 ご 存 知 の よ う に、 東 北 の 太 平 洋 沿 岸 は大学院協議会（以下、臨大協）で役員を務めるの2011 年の東日本大震災で壊滅的被害を受けましは初めてのことですので、まずは組織を理解するた。あの日から今年で 10 年目を迎えようとしてことから始めたいと心しております。

おります。世間では東京オリンピックの話題と新理事会を構成する理事校は、全国区 5 校（第 1型コロナウィルスの話題で持ち切りです。そのた

種指定校 2 校、第 2 種指定校 1 校、専門職大学院

め、被災地への関心は増々薄れ話題にあがること

2 校）、地方区 11 校（北海道・東北 1 校、関東・もほとんどなくなりました。東北の復興はいまだ

甲信越 4 校、東海・北陸 2 校、近畿 2 校、中国・

道半ばと言わざるを得ません。原発問題も遅々と

四国 1 校、九州・沖縄 1 校）となっており、計して進展しておりません。時間の流れの中で、非16 名の理事がいらっしゃいます。この 16 名が、常に難しく複雑な問題をはらんでいるとは思いま

資格問題検討委員会、会報編集委員会、教育研修

すが、災害も風化の波に確実に飲み込まれていっ

委員会、会則等整備委員会、災害関連問題委員会ています。

という 5 つの委員会のどれかに所属して活動をす

日本は災害立国であり、自然災害が発生しやするという構成になっているようです。

い環境にあります。地震、台風、水害、火山の噴臨大協の会則をみると、会の目的が第 3 条に書火や新型ウイルスなど沢山の問題が日常茶飯事のかれています。その要点は、①臨床心理士を養成ように起こっています。安全な場所はもはやないするために、②大学院の関係者が、③相互の情報といっても過言ではないような気がします。

交換を密にして、④関係機関との協調を図りつつ、このような状況の中で、災害関連問題委員会の⑤充実した大学院の創成・発展に寄与することで役割は、とても大きいと思われます。マスコミでも、ある、と考えられます。最後の「⑤充実した大学

日本列島の今後について、どのような地殻変動が院の創成・発展に寄与すること」が主目的とすれ

起こり、どのような状況に追い込まれるのかのシ

ば、それを実現するために、第 6 期の理事会はどミュレーションが放送されています。南海トラフをのような活動を実践するのでしょうか。

はじめ、今後大きな地震や津波による自然災害が会長以下、理事の先生方の活動を把握し、理解起こるかもしれません。台風による風水害や土砂することが監事としてのスタートと思います。努崩れなども考えておかなければなりません。この

力したいと存じます。

ような災害は、突然起こります。その時、どのような動きが必要になるのか、準備をしていくことも大事なことになります。その意味で災害関連問題委員会での活動は責任が重いものであると思われます。それを自覚しながら頑張りたいと思います。
9日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 27 号

臨床心理士養成校紹介

Do for others と臨床心理士の育成
明治学院大学大学院

野末武義

明治学院大学の建学の精神は、キリスト教によ

学内心理臨床センターでは、学生は修了までにる 人 格 教 育 で あ り、 教 育 理 念 と し て “Do for

最低 3 ケースを担当し、通常は 5 〜 6 ケースほど、

Others” を掲げており、社会に貢献できる人材の多い場合は 8 ケース担当する場合もある。こうし養成を重視している。最近では、大学の心理学部

た学生の実習を支えて下さっているのが、5 名のは珍しくなくなったが、本学の取り組みはかなり

非常勤のスーパーバイザーの先生方である。年に早く、2004 年にそれまでの文学部心理学科から2 回専任教員と心理臨床センターのスタッフも交

心理学部心理学科へと改組し、それと同時に心理

えて意見交換の場を設けており、学生一人ひとり

学研究科心理学専攻心理臨床コースが設置され、についてのフィードバックをいただいたり、問題

臨床心理士養成大学院第Ⅰ種指定校となった。小点の共有と話し合いを行っている。学外実習は、職が着任したのもこの時であり、今年で 16 年目

総合病院、精神科病院、精神科診療所、児童養護を迎えた。この間、2007 年 4 月には博士後期課

施設、児童相談所、教育相談施設、EAP 等と提程設置に伴い、修士課程を博士前期課程に、名称携しており、学生は見学 2 カ所、短期集中 1 カ所、も心理臨床コースから臨床心理学コースへと変更

週 1 日半期 2 カ所の実習を行っている。

した。当初の募集定員は 20 名であったが、現在修了生の就職状況は非常に良好で、近年は修了

では 15 名としている。2018 年 4 月からは公認心と同時に常勤で採用される者が 5 割を超えるよう理師養成カリキュラムにも対応しており、教員もになっている。また、臨床心理士試験の合格率も学生もますます忙しい毎日を送るようになってい高く、2017 年度と 2018 年度は 100％、2019 年度

る。

は 93.3％であった。今後もこうした傾向が続いて

現在の教員構成は、専任教員 9 名（教授 6 名、くれることを願わずにはいられない。また、今後准教授 2 名、専任講師 1 名、助教 1 名）と特命教

は修了生を対象とした継続教育をどのように行っ

授 1 名を含む非常勤講師 18 名からなる。専任教ていくかも、重要な検討事項であると個人的には員の専門分野は、健康心理学、学校臨床心理学、考えている。

臨床動作法、グループアプローチ、家族心理学、

さて、小職の現在に至るまでの 16 年間の在職

臨床精神医学、認知行動療法、心理査定、医療心

期間中、すでに 5 人の先生が定年退職等でお辞め理学であり、非常にバラエティに富んでいる。そになり、その都度新たな教員が加わって徐々に世の他非常勤講師の先生方には、精神分析、来談者

代交代が起こっていて、それは今後も続いていく。

中心療法、コミュニティ心理学、心身医学等を開

社会全体が急速に大きく変化している中で、臨床講していただいている。その一方で、2018 年度

心理士の世界における価値観や方法論も大きく変以降は開講科目がさらに増えて時間割の作成が困わりつつある。そのような中で、“Do for Others”

難なほどであり、学生の履修登録科目数は以前にという教育理念を忘れずに、どのようにして他大も増して増加していて、学生は毎日非常に忙しく学にはない明治学院大学らしい特色のある教育を過ごしている。そのような中でも、多くの学生がしていけるのか、これまで以上に真剣に取り組ま

自主的にボランティア活動などにも積極的に参加なければいけないと考えている。

している。
10

The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology

Vol.15 No.1

臨床心理士養成校紹介

地域ニーズに対応する実践的・専門的能力の育成を目指して
静岡大学大学院

江口昌克

大学院教育
「臨床実践と研究の良循環を目指して」

指導に加わってもらうなど、きめ細やかな少人数教静岡大学における臨床心理士養成教育の開始

育が実現できています。幅広い年代の来談者が相は、大学院人文社会科学研究科が設置された平成

談室を利用し、長期にわたり継続する事例が多いこ

9 年に遡ります。大学院教育の特色としては、臨とが特徴ですが、最近は近隣資源の充実もあり、

床心理学コースに併設するヒューマン・ケア学

幼児・児童の来談割合は低くなってきています。まコース（保健・医療・福祉・教育分野等のリカレ

た、地域貢献の一環として講演会や事例検討会をント教育）と、共生社会学コース（共生社会実現

開催しているほか、修了生の卒後教育の強化、同を担う人材育成）との横断的な総合講義が複数展

窓会組織との連携など、相談室を拠点とし地域の開されていることが挙げられるでしょう。例とし相談機関・臨床心理士との連携に力を注いでいまて「対人援助の倫理と法」という授業では、専門す。地域への OB・OG の輩出数も増え、積極的な的能力と広く深い人間理解を基盤に、対人援助のフィードバックも得られるようになってきました。

現場で遭遇するさまざまな倫理的・法的諸問題の検討を外部講師も交え展開しています。次の特色

学外実習「良きロールモデルとの出会いを期して」

としては、実証的研究能力を基盤にした総合的な

1 年時に矯正施設、医療機関（精神科および総実践的能力の向上、すなわち質の高い「科学者 -合病院）、児童養護施設の 3 領域にわたる短期実実践者モデル」へのつながりを意識していること

習を体験し、2 年時には医療機関を中心とした長です。自身で研究を進めることのできる技術の獲期実習を実施しています。支援対象者の理解はも得は、業務遂行の効果を適切に評価することにつちろん、現場における臨床心理士の専門性と独自ながるだけでなく、多職種に対する臨床心理士の性とは何かを知る貴重な機会になっています。指専門性を説明する根拠となり、最終的には対象者

導者には実に様々なキャリアパスがあることを知やその家族への支援につながることになると考えることで、自身の将来を考え悩む貴重な機会にています。

なっています。そのため施設の実習指導者選びには細心の注意をはらっています。全体行事として

こころの相談室「地域ニーズに応えて」「学外施設実習報告会」や「実習指導者連絡会議」を行ってブラッシュアップにつとめています。

静岡大学こころの相談室は、①地域住民への相談業務を通じての地域貢献と、②心理臨床に関す院生の生活・教員の生活る高度な知識と技能を有する専門家養成を目的とした全学施設に位置づけられ、大学院設置後となる

やはり、授業（夏季・冬季の集中講義も多い）

平成 12 年に開設されました（今年度で 20 周年）。

と相談室業務、学外施設実習、何よりも修士論文

講義棟の 1F にあり、面接室 3 室、プレイルーム 2の作成のための研究調査など、休む間もなく 2 年室、その他といった施設規模になっています。修士

間を終えていくようです。教員は院生の心身の健課程の院生は 1 学年 8 名程度であり、専任教員 6

康管理に配慮することが大事な役割でもありま

名と非常勤の外部スーパーバイザー 2 名を中心に、す。ただ教員自身も業務多忙で過重負担となって他学部の臨床心理士資格を持つ教員（兼務）にもいて課題は山積です。
11日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 27 号

日本臨床心理士養成大学院協議会

会員校一覧（令和 2 年 3 月 31 日現在 172 校 / 都道府県別）【北海道 /6 校】
北海道大学大学院
札幌学院大学大学院
札幌国際大学大学院
北翔大学大学院
北星学園大学大学院
北海道教育大学大学院＊【秋田県 /1 校】
秋田大学大学院【山形県 /1 校】
山形大学大学院【岩手県 /2 校】
岩手大学大学院
岩手県立大学大学院＊【宮城県 /3 校】
東北大学大学院
尚絅学院大学大学院
東北福祉大学大学院【福島県 /3 校】
福島大学大学院
医療創生大学大学院
福島学院大学大学院【茨城県 /3 校】
茨城大学大学院
筑波大学大学院
常磐大学大学院【栃木県 /1 校】
作新学院大学大学院【群馬県 /1 校】
東京福祉大学大学院【埼玉県 /10 校】
跡見学園女子大学大学院
埼玉学園大学大学院
埼玉工業大学大学院
駿河台大学大学院
東京国際大学大学院
人間総合科学大学大学院
文教大学大学院
文京学院大学大学院
立教大学大学院
早稲田大学大学院【千葉県 /4 校】
川村学園女子大学大学院
淑徳大学大学院
聖徳大学大学院
放送大学大学院＊【東京都 /33 校】
帝京平成大学大学院＊＊
お茶の水女子大学大学院
東京大学大学院
青山学院大学大学院
桜美林大学大学院

大妻女子大学大学院
学習院大学大学院
国際医療福祉大学大学院
駒澤大学大学院
駒沢女子大学大学院
上智大学大学院
昭和女子大学大学院
白百合女子大学大学院
聖心女子大学大学院
創価大学大学院
大正大学大学院
帝京大学大学院
東京家政大学大学院
東京女子大学大学院
東京成徳大学大学院
東洋英和女学院大学大学院
日本大学大学院
法政大学大学院
武蔵野大学大学院
明治大学大学院
明治学院大学大学院
明星大学大学院
目白大学大学院
立正大学大学院
ルーテル学院大学大学院
東京学芸大学大学院＊
首都大学東京大学院＊
中央大学大学院＊【神奈川県 /6 校】
横浜国立大学大学院
神奈川大学大学院
北里大学大学院
専修大学大学院
東海大学大学院
日本女子大学大学院【新潟県 /3 校】
上越教育大学大学院
新潟青陵大学大学院
新潟大学大学院＊【石川県 /1 校】
金沢工業大学大学院【福井県 /1 校】
仁愛大学大学院【山梨県 /1 校】
山梨英和大学大学院【長野県 /1 校】
信州大学大学院【岐阜県 /2 校】
岐阜大学大学院
東海学院大学大学院【静岡県 /2 校】
静岡大学大学院
常葉大学大学院【愛知県 /11 校】
愛知教育大学大学院
名古屋大学大学院
名古屋市立大学大学院
愛知学院大学大学院
愛知淑徳大学大学院
金城学院大学大学院椙山女学園大学大学院
中京大学大学院
同朋大学大学院
日本福祉大学大学院
人間環境大学大学院【三重県 /1 校】
鈴鹿医療科学大学大学院【鳥取県 /1 校】
鳥取大学大学院【島根県 /1 校】
島根大学大学院【岡山県 /5 校】
岡山大学大学院
川崎医療福祉大学大学院
吉備国際大学大学院
就実大学大学院
ノートルダム清心女子大学大学院【広島県 /5 校】
広島国際大学大学院＊＊
広島大学大学院
広島修道大学大学院
広島文教大学大学院
安田女子大学大学院【京都府 /13 校】
京都大学大学院
京都教育大学大学院【山口県 /3 校】
京都先端科学大学大学院
山口大学大学院
京都光華女子大学大学院
宇部フロンティア大学大学院
京都女子大学大学院
東亜大学大学院
京都橘大学大学院
京都ノートルダム女子大学大学院
【徳島県
/3 校】
京都文教大学大学院
徳島大学大学院
同志社大学大学院
鳴門教育大学大学院
花園大学大学院
徳島文理大学大学院
佛教大学大学院
立命館大学大学院【香川県/1 校】
龍谷大学大学院
香川大学大学院【大阪府 /11 校】
関西大学大学院＊＊
帝塚山学院大学大学院＊＊
大阪大学大学院
大阪市立大学大学院
大阪府立大学大学院
追手門学院大学大学院
大阪経済大学大学院
大阪樟蔭女子大学大学院
関西福祉科学大学大学院
近畿大学大学院
梅花女子大学大学院【兵庫県 /11 校】
神戸大学大学院
兵庫教育大学大学院
関西国際大学大学院
甲子園大学大学院
甲南大学大学院
甲南女子大学大学院
神戸学院大学大学院
神戸松蔭女子学院大学大学院
神戸女学院大学大学院
神戸親和女子大学大学院
武庫川女子大学大学院【奈良県 /4 校】
奈良女子大学大学院
帝塚山大学大学院
天理大学大学院
奈良大学大学院【愛媛県 /1 校】
愛媛大学大学院【福岡県 /7 校】
九州大学大学院＊＊
福岡県立大学大学院
九州産業大学大学院
久留米大学大学院
西南学院大学大学院
福岡大学大学院
福岡女学院大学大学院【佐賀県 /1 校】
西九州大学大学院【長崎県 /1 校】
長崎純心大学大学院【大分県 /2 校】
大分大学大学院
別府大学大学院【鹿児島県 /3 校】
鹿児島大学大学院＊＊
鹿児島純心女子大学大学院
志學館大学大学院【沖縄県 /2 校】
沖縄国際大学大学院
琉球大学大学院＊

上記一覧では、無印は第 1 種指定大学院（158 校）、＊印は第 2 種指定大学院（8 校）、＊＊印は専門職大学院（6 校）を表しています。なお、九州大学大学院は、専門職大学院と第 1 種指定大学院が併設されており、会員校（大学院）数としては 1 校でカウントしています。

編集後記
第 6 期の役員体制に交代となり、新しい会報編集委

日本臨床心理士養成大学院協議会報

員での発行となりました。
今号では、新会長、新役員からのメッセージを掲載

第 15 巻 第 1 号（第 27 号 Vol. 15
2020 年（令和 2 年）3 月 31 日発行

させていただきました。養成大学院全体が大きな流れ

No. 1）

発行 日本臨床心理士養成大学院協議会
編集委員：永田雅子・吉村聡・奇恵英の中にある今だからこそ、臨床心理士の養成とは？
という原点と向き合うことが求められているのだと思〒 113-0034 東京都文京区湯島 1-10-5 湯島 D&A ビル 3 階（公財）日本臨床心理士資格認定協会内
TEL：03-3817-0020/FAX：03-3817-5858

います。今後も、会報を通して会員校の皆様と考えていきたいと思っております。
（永田雅子）

製作 ： ㈱誠信書房

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