令和 5 年度
東北体育・スポーツ学会大会
プログラム
抄録集

令和 5 年

12 月 9 日(土)宮城教育大学大会長

藤本敏彦================================
東北体育・スポーツ学会 事務局〒980-8576 仙台市青葉区川内 41
東北大学高度教養教育・学生支援機構 内==============================※当日は駐車場がございません。公共交通機関（地下鉄東西線青葉山駅）を使用しての来学をお願いいたします。
※学食（大学生協）は土曜日お休みとなっております。昼食などについてはご持参いただくなどの対応をお願いいたします（地下鉄青葉山駅の近くにローソンがございます）。

プログラム
1．開会の挨拶 10：00～10:10
大会長 藤本敏彦
2．一般発表 10：15～11:33
会場

230教室

座長

発表番号

安田俊広先生

発表者
史花

所属

演題
短距離のスタート分析-スタンディングからクラウチング移行に関して-1

小野寺

宮城教育大学2鈴木

上総

宮城教育大学保健体育専攻 サッカーにおけるキックの正確性とコオーディネーション能力の関係について

3

青木

郁実

宮城教育大学

会場

230教室

4

武内

愛佳

宮城教育大学5

石森

永遠

宮城教育大学6福田哲史

福島大学大学院

会場

233教室

バレーボール女子の日本代表選手と海外の代表選手におけるアタックの分布と決定率から見る勝敗の関係～バレーボールネーションズリーグ2023について～

休憩/座長交代
座長

座長

発表番号
1

U18女子バスケットボール選手の3pシュートとアシストの分析～攻撃の優先順位から～関東大学バスケットボールリーグ戦１部におけるPPP(points perpossession)と勝敗の関係
ICT機器活用の効果に関する研究―ハードル走における大学生の技能と話し合いに着目して―所属

学

宮城教育大学演題「からだ」と向き合う体育実践の変遷-『たのしい体育・スポーツ』にお

蓮沼

6

井上 一彦

会場

哲哉

沼倉

11:23

11:33

開始時間 終了時間

10:49
10:59

中学校部活動の地域移行に関する大学生の意識

10:59

11:09

高等教育推進センター

11:11

11:21

11:23

11:33

運動部活動の地域移行についての事例研究～福島県内中学校地域運動部
活動推進事業に着目して～運動部顧問教諭の部活指導業務に対する意識

竹村英和先生

発表者

所属

1

積田

連

福島大学大学院

2

池田

唯人

仙台大学

3

菅野

堅太

福島大学大学院

会場

236教室

演題
異なる長さのクランクがペダリング動作時の酸素摂取量及び下肢の筋活動に与える影響
スケルトン競技のワールドカップにおけるスタートタイムとゴールタイ

体育学部

ムとの関係 －2018/2019～2021/2022シーズンの分析－
地域におけるパラスポーツの普及発展に関する研究～パラ・パワーリフ
ティング連盟の強化拠点整備に向けた取り組みから～
休憩/座長交代

座長

11:21

学先生

福島大学人間発達文化学類

座長

11:11

10:49

複式学級におけるゴール型の単元開発

八戸工業大学 基礎教育研究センター

岩手県立大学

236教室

発表番号

11:09

休憩/座長交代岩手大学大学院教育学研究科 ネット型連携タイプにおける意思決定の難易度に応じた教材配列の検討

5

10:59

10:37

岩手大学教職大学院

康平

10:59

10:39

孝洋
皐月

大室

10:49

10:27

志和

4

10:49

10:25

登坂

座長

10:37

10:39

10:15

ける久保健の論考に着目して-

3

233教室

10:25

10:27

藤本敏彦先生

2

会場

10:15

高野淳司先生発表者
沼倉

開始時間 終了時間

開始時間 終了時間
10:15

10:25

10:27

10:37

10:39

10:49

10:49

10:59

10:59

11:09

黒川修行先生中国青少年の推奨スクリーンタイムの充足状況と学業成績及び抑うつと

4

施 安奕

仙台大学スポーツ科学研究科

5彭

仙台大学大学院

中国福建省P市における世帯のスポーツ消費に影響を及ぼす要因

11:11

11:21

6

高間

聖和学園短期大学

生涯スポーツとしての8人制バレーボールにおける一考察

11:23

11:33

起
章

の関連

3．特別講演 13：30～14：40
会場

230教室

座長

講師

弁護士

中山

藤本敏彦先生（共催：全国大学体育連合

所属

祥先生

大学スポーツ協会（UNIVAS）

4．閉会の挨拶 14：45～

東北支部）
演題

大学スポーツのガバナンス（危機管理）

事務局：藤本敏彦

開始時間 終了時間
13:30

14:40

会場 230
一般発表(10：15－11：33)
座長 安田 俊広先生
座長 高野 淳司先生

3

短距離のスタート分析-スタンディングからクラウチング移行に関して〇小野寺史花、伊藤二千翔、鈴木上総、武内愛佳、池田晃一（宮城教育大学）

キーワード：短距離、クラウチングスタート、スタンディングスタート【目的】
本研究では、「スタンディングスタート（以下 SS とする）においての両手おろし・前足
重心意識スタートは SS・クラウチングスタート（以下 CS とする）の疾走速度を高め、CS
移行へ繋がる。」を仮説として立て、SS 指導を重点として、SS 指導は CS フォームや疾走速度にどのような影響があるのかを分析し、短距離指導に活かす基本的な知見を得ることを目的とする。

【方法】
大学生男子学生で陸上競技を専門としていない学生 10 名を対象とし、2023 年 9 月 15 日
から 10 月 7 日にかけて SS 指導と撮影を含め全 8 回で実施した。撮影にあたっては被験者に 23 箇所のデジタイジングポイントをマーク付けて、デジタルハイスピードカメラ（NAC
社製, HX-１）を用いてフィルムスピード 100f/sec、シャッタスピード２K で撮影した。分
析項目として、30m の疾走速度、身体重心速度・加速度、前傾角度を求めて SS の指導前後
でどの様に変化したのか分析した。また、島本ら（2004）の記述内容分類シートを用いて、毎指導ごとに感想や気づいたこと等を記述してもらい、pre と post での変化の記述内容を
集計した。

【結果】
2023 年 9 月 15 日から 10 月 7 日にかけて両手おろし・前足重心意識スタートを意識させた SS 指導を行った結果、30ｍPre 測定のＣＳの 30ｍ疾走速度の全体平均は 4.94 秒に対して、30ｍPost 測定では 4.83 秒で全体の平均タイムが向上していた。また、30mPre 測定の
SS の 30ｍ疾走速度の全体平均は 5.00 秒に対して、30ｍPost 測定では 4.90 秒で全体の平均タイムの向上がみられた。
【参考文献】
1)伊藤宏, 伊藤藍（2010）100 走の加速疾走区間における状態の前傾姿勢が最高疾走速度に与える影響について. 静岡大学教育学部研究報告（教科教育学編）, 第 41 号:p229-236
2)鈴木康介, 友添秀則, 吉永武史, 梶将徳(2016)小学校高学年の体育授業における短距離
指導の学習指導プログラムの効果. スポーツ教育学研究, 36:p1-p16
3)陳洋明, 池田延行, 中山孝晃, 清田美紀（2013）小学校高学年の体育授業における短距
離指導に関する研究. 国士舘大学体育研究所報, 32:29-37

4

サッカーにおけるキックの正確性とコオーディネーション能力の関係について〇鈴木上総（宮城教育大学）,伊藤二千翔,小野寺史花,武内愛佳,池田晃一（宮城教育大学）
キーワード：キック,コオーディネーション能力,サッカー【目的】

本研究では,キックの正確性とコオーディネーション能力を測るテストを実施し,その結果を分析することで,正確性を求めるキック技術に,どのコオーディネーション能力が関係しているかを明らかにすることである。
【方法】

1） 分析対象

宮城教育大学に在籍するサッカー経験者の男子大学生（経験年数 5 年以上）,11 名を対象に分析を行った。

2） 概要

ゴール四隅を狙ったキックの正確性テストとコオーディネーション能力を測定するテストを実施する。実験の条件により,「分化能力」と「定位能力」が見られると考えられ,これらの能力に絞ってテストを実施した。

3） 測定項目<キックの正確性を測るテスト>

・キックの正確性テスト：ゴールより 20m 離れた地点から,ゴールの四隅を狙ったキック
を各 3 本ずつ計 12 本行うテスト※統計処理時は,①四隅,②上二隅,③下二隅,④利き足側二隅,⑤非利き足側二隅で区別した。
＜コオーディネーション能力を測るテスト＞

・静的当てテスト 3m,5m(分化能力)：

3m,5m の地点から静止した的を狙ってボールを入れるテスト

・動的当てテスト 3m,5m（定位能力）：

3m,5m の地点から動いている的を狙ってボールを入れるテスト・背面的当てテスト（分化能力）：メディシンボールを両手で持った状態から後ろへ向かっ・ボール当てテスト（定位能力）：て投げ,3m 先に置かれた的へ当てるテスト

転がされたボールを狙って,キックでボールを当てるテスト

・キック距離テスト（分化能力）：

主観努力で 100％・60％のキックを行い,その誤差を測定するテスト【結果】

キックの正確性テストにおける利き足側と非利き足側(r=0.67),キックの正確性テストの下側と動的当て 3m(r=0.58),キックの正確性非利き足側と動的当てテスト 3m(r=0.57),キック距離

テストと静的当てテスト 5m(r=-0.67)との間に有意な相関関係が認められた(p<0.05)。コオー

ディネーション能力の「定位能力」が,キックの正確性テストと有意な相関関係を示した。このことから,ボールの置かれた位置と目標との距離関係を正確に把握することが正確なキックに関与する可能性が示唆された。また,キックの狙う場所によって必要な能力が異なることが示唆された。

【参考文献】

1) 綿引勝美, コオーディネーションのトレーニング, 19905

バレーボール女子日本代表の選手と海外の代表選手におけるアタックの分布と決定率から見る勝敗の関係～バレーボールネーションズリーグ 2023 について～〇青木郁実（宮城教育大学）、佐藤駿介、鈴木紀伊、佐藤唯人、池田晃一（宮城教育大学）
キーワード：バレーボール、アタックコース、アタック決定率、勝敗【目的】バレーボールにおいて得点を決めるためにアタックは重要な要素となってくる。特に国際試合では海外の選手平均身長の方が高く、ブロックされることも増えると考えられる
ため、アタックコースの選択や、決定率が重要になるのではないかと考えた。そこで、海外と日本の選手のアタックコースの分布とアタック決定率を算出し、平均身長の違い
でどのような差異が出るのか、また勝敗への影響があるのかについて明らかにする。
【方法】バレーボールネーションズリーグ 2023 の女子の日本チームの試合(予選、準々決勝)計 13
試合を視聴し、海外チームと日本のアタックコースの分布と決定率を算出し、平均身長
や勝敗との因果関係を分析する。コース分布はボールが落ちた場所ごとの本数から、決定率はアタックが決まった本数とブロックアウトの本数を合計し総数から算出する。
【結果】右図での色のついた数値に着目すると、海外チームはアタック分布が中央に集中している(9/13)のに対して、日本は左右を狙った分布(8/13)である。
試合ごとに数値全体を見た時、海外はほとんどのチームで分布に偏りが見られ、日本は勝った時の分布の値に大きな差異が少ないが、負けた時は一か所(特に中央)に偏っている。
【考察】日本のアタックが左右に分布しやすいのは、アタックの威力だけで点数を取ることが難しいと考えられるので、サイドに打つことによって相手を揺さぶったり、ブロックを避けて打っているためである。対して海外選手は身長が高くブロックの上から打てたりす
るので、空きやすいブロックの裏に打っているため中央に分布が多いと考えられる。
【参考文献】
1）秋山央・伊藤健士（2021）バレーボールのレセプション後の攻撃における勝敗と関連するパフォーマンス指標 2015 ワールドカップ男子大会について.日本バレーボール学会,
バレーボール研究 23（1）:39-48.
2）大橋公徳・江刺家邦彦（1998）バレーボールのアタックコースについての研究―身長別アタックコースの割合と成功率―.帯畜産大学学術研究報告,人文社会科学論集 101:85-94.

6

U18 女子バスケットボール選手の３p シュートとアシストの分析～攻撃の優先順位から～
○武内

愛佳、伊藤

二千翔、小野寺 史花、鈴木

上総、池田晃一（宮城教育大学）

キーワード：バスケットボール、３ポイントシュート、アシスト【目的】

バスケットボール競技において、最も大切なことはシュートを決めて点を取ることである。ゴールから距離が近いエリアからシュートを打つことは、シュートの成功率を向上させることにつながる。しかし近年、ゴールから離れたスリーポイントフィールドゴールエリアからシュートを打つことが、重要視されている。そこで、本研究では、スリーポイントシュート（以下「3pt」）
成功率を上げる要因となるプレーについて明らかにする。
【方法】

1）分析対象本分析では令和 5 年度全国高等学校総合体育大会バスケットボール競技大会女子バスケット
ボール競技全 50 試合の内、ベスト 16 に当たる 3 回戦 8 試合、準々決勝 4 試合、準決勝 2 試合、決勝 1 試合の計 15 試合の分析を行った。
2）分析項目・3pt 試投数（3PA）：1 試合で 3pt を打った本数
・3pt 成功数（3PM）：1 試合で 3pt を決めた本数
・3pt 試投エリア：エリア A～G の 7 か所(図 1)
・アシストエリア：エリア A～Ｐの 16 か所(図 1)
図 1 エリア区分【結果】
分析対象である 15 試合における総試投数（フリースローを除く）は 2191 本であり、エリアごとにみると、ペイントエリア:1175 本（53.6%）、ペリメーター:422 本（19。3%）、スリーポイントエ
リア:594 本（27.1%）であった。3pt 試投エリアに関しては、エリア E、D が他のエリアと比較して試投数が多くみられた。アシストエリアに関しては、エリア A から多くのパスが出されており、

3pt 試投エリア-アシストエリアの関係を見ると、E-A（43 本）、D-A（39 本）において多くの結果がみられた。
【考察】
1）3pt 試投エリアについて

投数上位エリアである D、E、は「ウィング」と呼ばれるエリアであり、3pt を得意とするシューティングフォワードやスモールフォワードの基本ポジションであることが多い。これらのことからエリア D、E、で多くの 3pt が打たれているのではないかと考えられる。
2）アシストエリアについて「トップ」と呼ばれるエリアである A で高い値を示したことは、攻撃側の司令塔を担うガー
ドの基本ポジションであるということが影響していると考えられる。
3）3pt 試投エリア-アシストエリアの関係について
3pt の連係プレーで多くみられるのは「トップ」⇨「ウィング」の関係であるということが分かった。
【参考文献】

1）長門智史・内山治樹（2005）バスケットボール競技におけるチームオフェンスの構築-パッシ
ングゲームに着目して-.スポーツコーチング研究,4－1:17
2)安田拓・内山治樹（2019）バスケットボール競技におけるチームオフェンス戦術構造の再考「時間」と「空間」を視点として-.バスケットボール研究,第 5 号:35

7

関東大学１部リーグバスケットボール競技における勝敗の関係～PPP(points per possession)に着目して～
〇石森

永遠

佐藤

唯人

佐々木

優海

池田

晃一（宮城教育大学）

キーワード：バスケットボール、PPP、１、eFG%、FG%【目的】
PPP は１に近いほど良いとされているが、実際に関東リーグのチームで比較したときに、１に近いチームがより勝つ確率が高いのかを調べ、PPP が勝率とどのように関わっているのかを調べる。
【方法】
J スポーツオンデマンドで関東一部男子バスケットボールのオータムリーグの試合を分析する。分析対象は研究段階で同率 1 位で並んでいる A 大学男子バスケットボール部（以下 A 大）
、B 大学男子
バスケットボール部（以下 B 大）、C 大学男子バスケットボール部（以下 C 大）。さらに最下位である 14 位の D 大学男子バスケットボール部（以下 D 大）の４校であり、10 試合ずつ視聴し、シュー
ト試投数（以下 FGA、フリースロー試投数（FTA）、ターンオーバー数（TO）を出し、PPP を算出した。
PPP＝総得点/FGA+FTA+TO【結果】
調査段階での同率１位である A 第、B 大、C 大は平均してそれぞれ 0.93、0.84、0.79 という平均値が出た。また、最下位の１４位である D 大学は 0.79 という値が出た。
【考察】
今回調査を行った４つの大学において、A 大、B 大の２校は PPP の値が高く出た。しかし、C 大と D 大学では PPP の値に大きな差異が生まれなかった。このことから、PPP は勝敗の要因の 1 つであると考えられるがその値だけが勝敗に直結するわけではなく、その他にも eFG%や FG%など勝敗の要因となる要素が存在すると考えられる。
【参考文献】
・佐藤

亜紀子（2016）：大学女子バスケットボール競技におけるゲーム分析

ケットボール 2014 年度 1・2 部のリーグ戦を用いてー

ー関西女子学生バス

京都学園大学健康医療学部紀要

第1巻

p29-37
・JBA Technical Committee/Technical House(2022.04.30)：WOMEN’s NATIONAL TEAMTechnical Report 2021

WOMEN’s NATIONAL TEAM Technical Report 2021

・横山

智志

茜理

、畝中

、松岡

p10

小春（2023）：2022 年度北海道大学女子バスケットボール 1

部リーグ戦におけるアドバンススタッツの活用

北翔大学北方圏生涯スポーツ研究所年報

第 13 号

p57-60
・川島

優平、倉石

着目して～

平（2021）：バスケットボール競技における勝敗要因についての研究～接戦に早稲田大学 大学院スポーツ科学研究科

p47-48・中村

彰久（2000）：バスケットボールにおける攻撃力指標の提案

・倉石平（2005）：バスケットボールのコーチをはじめるために

8

トレーニング科学
日本文化出版

p203

p113-118

ICT 機器活用の効果に関する研究―ハードル走における大学生の技能と話し合いに着目して―〇福田 哲史(福島大学大学院)，安田 俊広(福島大学)，松本 健太(福島大学)
キーワード：ICT 教育 動作撮影 話し合い活動 ハードル走【目的】
近年，GIGA スクール構想により ICT 機器が普及し，学校教育の場面で教科書やノートと同様に生徒一人一台が当たり前になっている。文部科学省(2020)は一人一台端末を効果的に活用することで，知識及び技能の習得，思考力・判断力・表現力等の育成，学びに向かう力・人間性等に関して様々なメリットがあると報告している。
保健体育科は屋内のみならず，天候が影響する屋外でも授業を行う。加えて水泳のような，
ICT 機器を使用しにくい運動領域のある教科である。松木・加藤(2019)の研究でも，屋内で行われる器械系や球技系の運動領域は ICT 機器の活用割合が高いが，陸上系や水泳系は活用割合が低いことを報告している。
そこで本研究は，ICT 機器があまり活用されてこなかった領域での効果の検証を目的として行った。その効果を検証するために，ICT 機器を使用した場合としなかった場合のグループでの話し合いの実態に着目した。
【方法】
運動領域は陸上競技のハードル走を対象として行った。対象者は大学生 14 名とし，2 つのグループに分けて実験を実施した。ICT 機器を使用しない実験では，1 回目のハードリン
グ測定後，15 分間の練習，その後 2 回目の測定を行った。ICT 機器ありの実験では 15 分間の練習の前に 1 回目の測定の際に撮影した対象者のハードリング動画とお手本のハードリ
ング動画を配布し，映像で確認できるようにした。また練習中も ICT 機器でハードリングの撮影を可能とした。それぞれの実験のハードリングを，作成した動作分析基準表を基に評価した。また，練習中 15 分間の様子はグループごとに動画で撮影し，話し合いの実態を調査した。評価内容は，発言回数，練習回数，練習内容に関係のある発言，練習内容に関係のない発言の 4 項目を独自に設定して行った。
【結果および考察】
本研究では，ICT 機器を使用した実験の方が ICT 機器を使用しなかった場合に比べて，運動技能の向上と学生同士での話し合いの内容に効果がみられた。話し合いの内容は、「前回よりも半足長遠くから踏み切れている」「跳んでいる途中で身体が開いてしまっている」など具体的なものが多くみられた。運動技能の向上に関

ICT機器

あり

なし

しては先行研究と同様の結果となった。話し合いの具体

発言回数

20.4

25.3

性に関しても ICT 機器を使用することで得られた利点

練習回数

2.5

4.1

である。しかし右表のように，ICT 機器を使用した場合，

関係のある

13.6

15.8

6.8

9.5

話し合いに具体性は見られたものの発言回数等に減少が見られた。これは，ICT 機器の使用に集中するあまり，
話し合いが活発にならないことを示唆している。

9

発言回数
関係のない
発言回数

単位:回

会場 233
一般発表(10：15－11：33)
座長 藤本 敏彦先生
座長 沼倉 学先生

「からだ」と向き合う体育実践の変遷−『たのしい体育・スポーツ』における久保健の論考に着目して−○沼倉学（宮城教育大学）

キーワード：からだ、体ほぐしの運動、学習指導要領【目的】子どもたちの「からだ」をめぐる問題やその背景、それに対しての体育科教育における議論や実践の変遷を考察することで、その論点や今後の課題について検討する。
【方法】体育雑誌『たのしい体育・スポーツ』に掲載された「からだ」をテーマにした久保健の 6 本の論考を対象に、①概要と②久保の主張を整理し、その変遷について考察する。
【結果】(1)「『体つくり運動』をどううけとめるか」2000 年 4 月号①「体つくり運動」導入の背景と具体化における問題、子どもの「からだ」の現在と教育の課題②これからの体育を、広範な文化領域を背景に「からだ」のアニマシオンを軸として「からだ」における人間的自由の実現と拡大を図って行く教科として展望(2)「今の子どものからだと心」2001 年 2 月号
①今の子どものからだと健康（からだのおかしさ）、心とからだ（不登校、学級崩壊、「身体の闇」）②からだだけでなく、心だけでなく「つなぎ目」を疎通させ、それを軸にからだと心を活発化させ、その分化・総合・全体化を図ってゆくことにある(3)「教育実践への今日的視点としての『か・ら・だ』」2005 年 5 月号①「か・ら・だ」という視点、「体ほぐしの運動の行方」、「か・ら・だ」の基礎・基本、階層性②「か・ら・だ」は末端の細胞から大脳新皮質までが階層構造をなしていると捉える視点、生命の歴史と子ども成育史が積み重なってできていると捉える視点が重要(4)「学習指導要領改訂でこれからの学校体育はどうなるか」2006 年 10 月号①「健やかな体」と「身体能力」、体育の目的の柱立てとその関係、ミニマムとスタンダード②（体育の目的と「身体能力」の育成について）学習の過程で「学習に随伴し、あるいは平行」して「形成」されるものもまた教育の目的であり、「指導」される必要がある(5)「『体つくり運動』と体育同志会の実践」2013 年 5 月号
①現行指導要領で「体つくり運動」はどうなったか、体育同志会における「体つくり運動」の実践②「体ほぐしの運動」における「気づき」「調整」の取り扱いの難しさ、低中学年において「多様な動きをつくる運動」と区別する必要性や意味はないのではないか(6)「『からだ』は体育の中でどう見られてきたか」2016 年 1・2 月合併号
①戦後の出発点における「からだ」の見かた、教科研の「からだつくり論」、運動文化論は「からだ」をどうみてきたか、「身＝心」問題と身体論の隆盛、「体ほぐしの運動」の導入とその後、「体力つくり」への回帰、防衛体力と「脳」への注目、体育学習と「からだ」の「中間」項

11

複式学級におけるゴール型の単元開発〇志和 孝洋（岩手大学教職大学院）、清水 将（岩手大学教育学部）
キーワード：小規模校、複式学級、異学年異内容、ゴール型【目的】
現在、人口減少に伴って学校規模の縮小化が進んできている。岩手県内の複式学級数は令和5 年度で 69 校（N=269 校）となっており、県内の 25.7％の小学校が複式学級を有している。小規模・複式指導の充実を図ることは 岩手県でも喫緊の課題となっている。
複式指導の類型は様々ある が、児童にとって よりよい授業を行うためには、学年に応じた学習内容を設定する異学年異内容の授業を行う ことが必要である。複式学級におけるゲーム・ボール運動の実践は、人数の問題や学習内容の設定の問題が大きく、課題が多い。その中でもゴール型領域は、異学年の児童が同じコート内で学ぶため、学習内容が習得されないという課題、児童全員が楽しむことができないと いう課題がある。
そこで本研究では、複式 学級のゴール型の授業に おいて異学年異内容 の授 業づくりを行い、その授業の効果を検討する。
【方法】
1 研究対象及び研究期間
本研究の対象とする授業実践は 2023 年 6 月中旬から下旬に行った。対象児童は岩手県 F 小
学校の高学年複式学級 16 名（5 年生男子 4 名女子 4 名、6 年生 4 名女子 4 名）。
2 単元構成「たくさんシュート！スーパーアシスト！ 2 ゴールサッカー」
単元は全 6 時間（図 1）で構成し、高学年ボール運動領域ゴール型に即した内容とした。 学
習内容は 5 年生がシュートを決めるための動き、 6 年生が得点をアシストするための動きとし、単元の目指す姿を「 5 年生がたくさんシュートを決めて喜び、6 年生が 5 年生の得点をアシストして喜ぶようなお互いの役割に応じた学習内容を学んでいる」とし て授業実践を行った。
3 測定・評価項目
本研究では、毎時間の活動量、ゲームパフォーマンス、授業アンケート、振り返りカードについてそれぞれ測定及び分析を行った。
【結果及び考察】1 ゲームパフォーマンス
5 年生のシュート回数と 6 年生から 5 年生へのアシストの回数は 6 年生の触球回数が減少しているのにも関わらず、 6 年生から 5 年生へのアシスト 回数が 増加し ていること から、 単
元が進むにしたがって意図的なプレーが増え、動きが洗練されたと推察される。また、5年生のシュート場面が 6 年生のアシストによって 引き 出さ れた 割合 は 48%から 68%に増加している。単元を通じて 5 年生がシュートを決めるた めの動 き、 6 年 生が得点 をアシ ストするための 動きを それぞ れ習得し、 ゲーム で発揮できていたと言える。
2 活動量
本単元における児童の歩数は、単元が進むにしたがって増加している。これは単元の中でボールをもたないときの動きを習得し、ゲーム中の活動量が増えたためと考えられる。
3 授業アンケート
学級全体の「はい」の回答数は、単元 を通して多くなっている。このことは本単元が児童 の楽しさや新たな学びを得るために適切だったことを示唆している。
【まとめ】
本研究では、複式学級において異学年異内容の授業を実践し、以下の知見を得た。
（1）異学年異内容の授業であっても、高田 4 原則を達成する「よい体育授業」をおこなうことが可能である。
（2）役割に応じ た各学年の学習内容を構成することが有効であると示唆された。
6．参考文献・文部科学省（2022）学校基本調査 ・清水将（2016）異学年合同体育の指導資料
・高瀬淳也(2016)複式学級の体育授業における学習指導方法の事例研究.へき地教育研究(70),23-30

12ネット型連携タイプにおける意思決定の難易度に応じた教材配列の検討○登坂

皐月（岩手大学大学院教育学研究科）

清水 茂幸（岩手大学教育学部教授）、清水将（岩手大学教育学部准教授）

キーワード：ネット型連携タイプ、意思決定、教材配列【背景】
学習指導要領にはボール運動、球技の領域ではゴール型、ネット型、ベースボール型の 3 型を扱うこととして示されている。今回研究の対象となるネット型連携タイプの教材においては、自陣でパスをつないで相手コートに返球すること、技能習得及び習熟が困難である。また、運動を苦手とする児童生徒はラリーにかかわることを避けたり、守備的な役割に従事することとなったりと偏りのある学習になりかねないことから、すべての児童生徒が戦術的な判断を学習する機会となるよう、人数、触球制限、触球方法、役割行動、意思決定場面などの様々な視点から教材を調整し、系統的に配列していく必要があると考えられる。
【目的】
中学校段階において意思決定を重視したネット型連携タイプの教材を開発し、配列する。
【方法】① 教材開発及び授業実践
中学校段階において意思決定を重視したネット型連携タイプ教材を開発し、授業実践により有効性及び、先行研究を含む小学校中学校３年までの教材配列を検討する。対象は I 県 F
中学校第３学年（球技授業選択者）とした。場所は同中学校体育館を使用する。授業は教科担当である女性教諭が行う。
川島（2022）が考案した小学校中学年、伊東（2022）が考案した小学校高学年の教材を参考にし、中学 1・2 年段階を「意思決定の複雑化」、中学校 3 年段階を「技能の高度化」という視点で教材を考案する。
② 分析方法(ア) 活動量：各時間の活動量を歩数により簡易的に測定する。
(イ) 形成的授業評価：9 項目の質面へ回答を求め、既定の方法で分析する。
(ウ) ゲームパフォーマンス：触球数、得点までにボールがネットを超えた回数、触球順、レシーバー触球時の姿勢、攻撃タイミング（オープンまたはクイック）、2 人のアタッカ
ーのジャンプタイミング【まとめ】① 小学校段階は意思決定を制限することが妥当であると考えられる。
② 中学校 1・2 年段階は意思決定を複雑化することが妥当であると考えられる。
③ 中学校 3 年段階は技能を高度化することが妥当であると考えられる。
④ ネット型連携プレイの教材配置は、意思決定の複雑化の後に技能を高度化することが妥当であるとれる。
【参考文献】
独立行政法人教職員支援機構．新学習指導要領改訂のポイントと学習評価（高等学校 本体育科）：オンライン研修教材．https://www.nits.go.jp/materials/youryou/068.html
文部科学省．小学校学習指導要領（平成 29 年度告示）解説体育編
高橋健夫．体育の授業を創る．大修館書店．
伊東詩織．小学校高学年のキャッチブロックバレーにおける守備の連携の向上に関する検討．
2022（未公刊）

13

部活動の地域移行に関する大学生の意識に関するアンケート調査○大室康平（八戸工業大学）、塩入
キーワード：部活動

彬允（八戸工業大学）

地域移行

大学生

【目的】スポーツ庁が推進する「中学校の部活動の地域移行」については、各自治体で様々な検討がなされている。そのなかで指導者の確保が課題となっているが、自治体の計画では、指導者として「大学生を活用する」ことが期待されている。そこで本研究では、大学生が部活動の地域移行という課題に対して、どのような考えを持っているかについてアンケート調査を実施した。
【方法】大学生 87 名に web の入力フォーム (google form) から、「中学校の部活動の地域移行」についての認知度、指導の可否や意欲などの項目についてアンケート調査を行った。
【結果】「中学校の部活動が地域に移行する動きを知っていたか」については、全体の 33％が「知っていた」と回答した。そのうち教職課程履修者で「知っていた」と回答したものは、
62.5％と教職を取らない学生の割合（22.2%）に比べて、高い値を示した。また「指導者として中学校の部活動に関わりたいと思うか」については、全体の 48.3%が「やりたい・どちらかといえばやりたい」と回答した。
「ぜひやりたい」と回答した教職課程履修者の 45.8%（11 名）はと回答し、教職未履修者 9.5%を大きく上回った。
部活動の地域移行に関してどのように考えるか（自由記述）については、教職課程履修者から「教員になる学生が、実際の指導に関わることは良いことである」という好意的な意見もある一方、「教員の負担が減るが、生徒との関係性があまり取れなくなるのではないか」という意見も挙げられた。
【考察】アンケートに回答をした学生のうち、約半数程度が指導者として部活動に関わりたいと考えていることが明らかになった。青柳ほか (2014) は「大学生が潜在的な外部指導者になりうる人材である」ことを報告しているが、本研究でも同様の傾向が見られ、このような意欲のある人材を生かしていくことが指導者の不足に対応する策となるだろう。
また教職を履修する学生が指導の経験を希望する意見もあることから、単に指導者の不足を大学生が補充するというだけではなく、大学生の教育につながる経験とことがより良い人材の活用につながると考えられる。

【参考文献】
・青柳ほか（2014）運動部活動における潜在的外部指導者の社会人口統計学的特徴．スポーツ産業学研究，24(2): 185-193.
・青森県教育委員会 青森県公立中学校における休日の部活動の地域移行推進計画（2023 年 4月）

14

運動部活動の地域移行についての事例研究～福島県内中学校地域運動部活動推進事業に着目して～○蓮沼 哲哉（福島大学）、目黒 彩奈（喜多方市立第一中学校）
キーワード：部活動、地域移行、地域スポーツクラブ【目的】スポーツ庁が 2020 年に「学校の働き方改革を踏まえた部活動改革について」を発表されたが、この改革には非常に多くの課題があり、地域においてさまざまな対応が求められている。その後、スポーツ庁では2021 年から「地域運動部活動推進事業」（休日の部活動の段階的な地域移行に関する実践研究）（以下、報告書）を実施し、報告書をまとめている。本研究では、令和４年度に福島県内でこの事業に取り組んだ中学校と総合型地域スポーツクラブ（以下、総合型クラブ）の連携について着目し、公表されている報告書の内容について検証していく。そして本事例の運営形態が持続可能な地域移行モデルとなり得るか明らかにしていく。
【方法】対象地域では、地域移行を進めるにあたって、「運営団体の確保」「指導人材の確保」「報酬等の経費」「練習会場の確保」等の課題が挙げられていた。連携する関係者へのヒヤリング調査や実際に総合型クラブに加入し部活動を行っている生徒と加入していない生徒へのアンケート調査から、これらの課題について解決策を検討し、地域移行の在り方について整理していった。
【結果と考察】1，2 年生（3 年生は引退のため未実施）107 名を対象にアンケートを実施し 89 名から回答を得た。89 名中 37 名（42％）が総合型クラブに加入し部活動を実施し、52 名（68％）が未加入で週末は部活動をしていなかった。加入し部活動をしている生徒のほとんどは総合型クラブへ「競技力向上」を求めていた。他の意見として「楽しそうだから」「友人と楽しく活動したい」という生徒の中に、平日の部活動にはない種目（バドミントン）へ参加していることが分かった。これらの結果から生徒のニーズに適した活動がなされていると考えられる。加入していない生徒の多くは「休日に他にしたいことがあるから」という結果であった。この点については、加入を強制することができないことから中学生という時期への運動部活動の有効性や意義を伝える必要性があると言える。
「指導者の確保」について、今回対象の５つの部活動の内４つで総合型クラブが指導者を確保していた。
「練習会場の確保」については、学校の施設を平日使用に準じて、指導者が管理し使用できていた。また、校内には総合型クラブ専用の掲示板を設置し、生徒と指導者との連絡ツールとして活用していた。指導者や会場の確保は、学校と総合型クラブが指導者連絡会を結成し、連携が図られていることから実現に至っていると考えられる。
【まとめ】本事例は、令和 4 年度の報告書において『地域スポーツ団体等運営型』の「総合型地域スポー

ツクラブ運営型」と類型となる。関係者ヒヤリングから「学校の働き方改革」だけを目的にした地域移行は
地域からは理解が得られないという現状から「地域とともに子どもを育てる」体制の構築を目的に取り組む
ことを重要視していた。部活動をしている生徒のニーズへの対応、地域を知るクラブマネージャーの人脈と学校連携による保護者への理解促進が果たされた活動から本事例となる類型が地域移行の有効なモデルとなり得ると言える。

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運動部顧問教諭の部活動業務に対する意識○井上一彦（岩手県立大学）、深見英一郎（早稲田大学）、澤村省逸（岩手大学）

キーワード：運動部活動、顧問教諭、部活動業務、志望理由、外部指導者【目的】近年、部活動のあり方について様々な議論がなされ、中学校では休日の部活動を地域に移行する試みが行われている。そして近い将来には、こうした議論や制度改革が高等学校の運動部活動でも検討される可能性が高い。こうした部活動の今後についての議論や制度改革には現場教員の意見を反映させることが重要なのは言うまでもない。そこで本研究では、今後の望ましい
部活動のあり方について検討することを目的として、岩手県内の高等学校教員を対象にアンケートを行い、部活動業務について現場教員の意見や考え方を調査・分析した。
【方法】岩手県内の全日制高等学校（国公私立あわせて 78 校）の運動部顧問教員を対象として
アンケート調査を行った。アンケートは発表者を含む研究グループが作成し、岩手県立大学研究
倫理委員会の承認を受けた（No.22-19）。回答は学校単位、個人単位とも任意とした。調査を依頼した 78 校のうち 56 校（回答率 71.8%）、460 名から回答があった。
【結果】志望理由に関する質問では、「性別」「教科」「専門種目の有無」の項目で有意差が認められた。その中で「理由第一位」という回答が多かったのは「保健体育科」と「専門種目あり」の項目であった。一方、「理由として考えていない」という回答は、「女性」、「国語科」、「専門種表 1目なし」の項目で多かった。また、外部指導者導入の賛否を問う質問では、「専門種目の有無」に有意差が認められ、「専門種目なし」のグループで賛成
意見が多かったが、それ以外の項目では有意差が認められなかった。

分析結果一覧

志望理由に関する質問
分析項⽬
有意差
性別
◯
年代
✕
教科
◯
専⾨種⽬の有無◯：有意差あり◯外部指導者導⼊に関する質問
分析項⽬
有意差
性別
△
年代
✕
教科
✕
◯
専⾨種⽬の有無
志望理由✕△：選択肢の再グループ化によって有意差あり✕：有意差なし【考察】部活動を指導することが教員の志望理由１位だとするグループは「保健体育」「専門種目あり」というプロフィールを持つ教員であることが明らかになったが、これは自身の競技経験を指導に活かすことを意識している教員が多いと考えられる。また、外部指導者の導入に関して
は、教員のプロフィールに関わらず賛成と回答した割合が非常に高かった。これは、自身の問題として部活動の指導に負担を感じている教員はもちろん、自身では負担と感じていなくても、周囲の状況を総合的に判断して「全体としては導入が必要である」と回答した可能性が高い。
【まとめ】本研究の結果により、岩手県の高校教員は部活動の外部指導者制の導入に賛成意見を持つ教員が多くいることが明らかになった。しかし、その背景には様々な状況が考えられるため、今後は「賛成した背景」についてさらに調査を実施し、詳細を分析する必要がある。

16

会場 236
一般発表(10：15－11：33)
座長

竹村
黒川

英和先生
修行先生

異なる長さのクランクがペダリング動作時の酸素摂取量及び下肢の筋活動に与える影響〇積田 連(福島大学大学院),本嶋 良恵(福島大学),安田 俊広(福島大学)
キーワード：自転車運動,クランク,酸素摂取量,筋電図【目的】自転車を走行させるためには,ペダルを踏み込んだ力でクランクが回転し,チェーンに動力を伝える必要があり,クランクは自転車の動力伝達に関わるパーツといえる.しかし,身長や下肢長などの身体的特徴を考慮した適正なクランク長の基準は定められていない.異なる長さのクランクを使用することで,ペダリング時にペダルが描く円の直径が変わり,膝関節及び股関節屈曲伸
展時の下肢の筋活動量に影響を及ぼす可能性がある.そこで本研究では自転車競技場面でのクランク長選択に役立てることを目的として 3 種類の長さのクランクを用いて自転車運動を行った場
合の酸素摂取量,心拍数,下肢の筋活動量の測定,併せてペダリング動作の分析を行った．
【方法】対象者は自転車競技選手及びトライアスロン選手 9 名とした.対象者は下肢長をもとにした,短・中・長の長さのクランクを用いた 3 条件で自転車運動を行った.試技では,70%VO₂max
時の Watt 数にてそれぞれ 15 分間ずつ自転車運動を行った.回転数は 90rpm とした.測定項目は酸
素摂取量,心拍数,筋活動量(大腿直筋,外側広筋,大腿二頭筋長頭,腓腹筋外側頭),膝関節,股関節及び体幹角度,膝関節及び股関節角速度とした.
【結果および考察】
本研究では,クランク長の変化と呼吸循環応
答各項目の変化に有意差はみられなかったが,
酸素摂取量においてクランクが長くなるにつれてわずかに高値を示す傾向がみられた(図1).腓腹筋外側頭筋活動量は,長クランク条件
で短クランク条件及び中クランク条件と比べて有意に高値を示した(p<0.05)(図 2).ペダリ
ング動作においては,最大膝関節角度において,長クランク条件が短クランク条件と比較
図 1 各クランク条件における酸素摂取量

して,それぞれ有意に高値を示した(p<0.05).
また,最小膝関節角度において,中クランク条
件が短クランク条件と比べて有意に低値を示
し(p<0.05),長クランク条件が短クランク条
件及び中クランク条件と比べて有意に低値を示した(p<0.05).長クランク条件における酸素摂取量の増加は,筋活動量の増加によって説明することができ,筋活動量の増加は膝関節角度の変化によるものと推察される．

図 2 各クランク条件における腓腹筋外側頭筋活動量18スケルトン競技のワールドカップにおけるスタートタイムとゴールタイムとの関係 －2018/2019～2021/2022 シーズンの分析－○池田

唯人，木下 凜，竹村

英和（仙台大学）

キーワード：スケルトン競技，男子，スタートタイム，ゴールタイム，相関係数【目的】本研究は，スケルトン競技のワールドカップにおけるスタートタイムとゴールタイムとの関係について明らかにすることを目的とした．

【方法】分析対象とした競技会は，2018/2019（2018 年 11 月～2019 年 3 月）
・2019/2020（2019年 10 月～2020 年 3 月）
・2020/2021（2020 年 11 月～2021 年 3 月）
・2021/2022（2021 年 10 月
～2022 年 3 月）の各シーズンに開催されたワールドカップ（各シーズンの第 1 戦～第 8 戦；
計 32 戦）であった．また，各競技会における男子種目において，2 本の滑走を行った上位 20選手を対象とした．なお，競技会は世界各国にある国際ボブスレー・スケルトン連盟の公認コースで行われた．スタートタイムとゴールタイムのデータ（公式記録）は，国際ボブスレ
ー・スケルトン連盟の公式ホームページから入手し，各競技会のスタートタイムとゴールタ
イムとの関係について，スピアマンの順位相関係数を用いて検討した．

【結果および考察】2018/2019 シーズンにおけるスタートタイムとゴールタイムの関係は，
r=0.35～0.72 を示し，相関の強弱に違いがあるものの，すべての競技会において有意な正の相関関係が認められた（p<0.01～0.05）．同様に，2019/2020 シーズン（r=0.37～0.78）および 2020/2021 シーズン（r=0.35～0.70）についても，すべての競技会において有意な正の相関関係を示した（p<0.01～0.05）．なお，各競技会における相関係数の違いは，コースの特性を反映していると考えられる．一方，北京冬季オリンピックが開催された 2021/2022 シーズ
ンでは，r=0.08～0.32 とすべての競技会において相関係数が低値を示す傾向にあり，有意な関係は認められなかった．また，4 シーズンともに競技会が行われた「シグルダ（ラトビア）」・「ヴィンターベルグ（ドイツ）」・「イグルス（オーストリア）」
・「サンモリッツ（スイス）」のコース別に相関係数を検討した場合においても，2018/2019～2020/2021 シーズンは有意な正の相関関係が認められ，一方で 2021/2022 シーズンは関係が認められなかった．
これらのことから，スケルトン競技のワールドカップにおいて，2018/2019～2020/2021 シ
ーズンはスタートタイムとゴールタイムとの間に有意な正の相関関係が認められたものの，
オリンピックシーズンの 2021/2022 シーズンでは関係が認められないことが示された．

20

地域におけるパラスポーツの普及発展に関する研究~パラ・パワーリフティング連盟の強化拠点整備に向けた取り組みから~〇菅野

堅太(福島大学大学院),蓮沼哲哉（福島大学）

キーワード：パラスポーツ,強化拠点,共生社会,パラ教育【目的】近年のパラスポーツの広まりと共に、福島市においてもスポーツを通じた共生社会の実現を目指し、パラスポーツ振興に関する取り組みが増加している。日本パラスポーツ協会(JPSA)が掲げる地域におけるパラスポーツ振興事業の中には「活動拠点の設置」という記載があり、協会全体で注力していることが伺える。本研究では、福島市におけるパラ・パワーリフティング連盟の強化拠点整備に向けた取り組みに着目し、地域にパラ競技団体の強化拠点を整備する際に発生する課題と福島市の展望、さらに強化拠点設置後の作用を明らかにするため、各関係者へのヒヤリング調査及び協力開催のイベントでのアンケート調査から分析を行った。
【方法】ヒヤリング調査の対象は日本パラ・パワーリフティング連盟所属選手 1 名、スタッフ 1 名、福島市関係者 1 名、モデル地域の中核人物 1 名に対しそれぞれで質問項目を設定し調査を実施した。
イベント時アンケート調査の対象は、一般来場者（32 名）、参加選手（19 名）、スタッフ（27 名）とし、それぞれで質問項目を設定し調査を行った。調査結果に対し、単純集計、グルーピング、テキス
トマイニングを適宜用いて分析した。
【結果および考察】ヒヤリング調査において、福島市が強化拠点となるためにはいくつかの課題が明らかとなった。ハード面においては、用具の常設と保管場所、宿泊場所と交通手段の充実が求められるという結果になった。ソフト面においては、迅速な協力体制の設置など支援環境について高い評価が得られたが、情報共有の質及び頻度、関係団体や地域との連携、学生ボランティアや指導者の人材確保について課題が確認できた。さらに福島市における今後の展望では、関係団体や地域との連携深化、パラ教育等を中核とした取り組みを実践することで、学生のパラスポーツに関わる機会の創出などに繋がり、事業における教育的価値が向上することが予想され、今回明らかになった課題へのアプローチとしても期待される。強化拠点設置の意義や効果を提起し総合的に分析すると、メディアの注目による多様な相乗効果、認知度の向上、選手発掘、地域の健康増進、自治体の PR およびイメージアップ、共生意識の向上、競技の魅力発信、
地域との繋がり、学生の経験と関心意欲の向上に対して効果的に作用する可能性があるといえる。
以上から、地域における強化拠点の設置には一定の意義や効果が見込まれるため、今回整理した課
題や展望を短・長期的な視点でクリアしていくことが必要であると考えられる。

19

令和 5 年度東北体育・スポーツ学会大会
中国青少年の推奨スクリーンタイムの充足状況と
学業成績及び抑うつとの関連
施 安 奕 1） 李 智 2） 王 越 1） 馬 佳 濛 3）1） 仙 台 大 学 ス ポ ー ツ 科 学 研 究 科2） 遼 寧 理 工 学 院 体 育 学 院

１ .背 景長時間のスクリーンタイムは心身の健康に害を及ぼし、特に発達や成長の重要な段階にある青少年には、不健康な行動が健全な発育に悪影響を与える。本研究の目的は、中国の青少年が心身ともに健全な発育発達を遂げ、学習能力を向上させるために、スクリーンタイムと学業成績および抑うつに与える影響を検討することである。
２ .研 究 方 法
中 国 の 1,208 名 の 中 学 生 を 対 象 にインターネット調査を行った。性別や学年などの基本属性、スクリーンの使
用 時 間 、 学 業 成 績 、 抑 う つ 状 態 （ CESD）な ど を 評 価 し た 。平 日 と 休 日 の ス ク
リーンタイムは１）、推奨基準の 1 日
2 時間未満を充足、2 時間以上を非充
足 と 分 類 し た 。 抑 う つ は CES-D ２ ） の評 価 基 準 に 基 づ い て 「 正 常 」「 抑 う つ状 態 」と 2 群 に 分 類 し た 。学 業 成 績 は最近の期末試験の結果に基づいて、「良い」、「普通」、「良くない」の3 群に分類した。スクリーンタイムの充足状況が各変数との関連性については、スクリーンタイムの充足群を参照カテゴリとした二項ロジスティッ
ク回帰を用いた。
３ .結 果
平日において、抑うつ状態の者、学業 成 績 で は 、普 通 の 者 、良 く な い 者 は 、推奨スクリーンタイムの非充足と有意に関連していた。休日において、学業成績では、普通の者、良くない者、
抑うつ状態の者は、推奨スクリーンタ
イムの非充足と有意に関連していた。

3） 仙 台 大 学 体 育 学 部

４ .考 察 ・ 結 論
スクリーンタイムと学力について、
平日と休日ともにスクリーンタイムが長い人ほど学業成績が劣っており、
長時間かつ長期的にスクリーンタイ
ムの利用は学業成績に影響を与える。
また、スクリーンタイムと青少年の抑うつについて、抑うつ状態にある青少年はそうでない青少年よりもスクリーンタイムが長く、スクリーンタイム
が青少年の心理的健康に影響を与えることが示唆されている。
本研究で得られた知見に基づいて、休日の推奨スクリーンタイムの充足率が比較的に低いことから、青少年の学力と精神的健康を向上させるには、自宅でテレビやスマートフォンの視聴時間を制限するための装置を設置する取組が有効かもしれない。今後は、青少年の座位行動の減少に効果的な介入方法の開発や、スクリーンタイム
以外の健康行動が心身的健康に与える影響に関するエビデンスが期待される。
５ .参 考 文 献
１ . Liu Y, et al. Test-retest
reliability of selected items of
Health Behaviour in School-agedChildren(HBSC)
surveyquestionnaire in Beijing, China.
BMC Med Res Methodol. 2010;10:73.
２ ． Liao J, et al. PHQ-2-C, CES-D,
BDI-II-C を 用 い た 青 少 年 の 抑 う つ 障
害スクリーニングに関する応用研究[J].国 際 精 神 医 学 雑 誌 ,2017, 44(1):4.

21

中国福建省 P 市における世帯のスポーツ消費に影響を及ぼす要因
ほうき

彭 起 （仙台大学大学院）
キーワード：スポーツ消費、影響因子、消費動機
・目的

主成分因子分析方法

本研究の目的は、地域を用いて、１以上であるの特徴的なスポーツプ

固有値を抽出すると計ロダクトの視点から、中

7 個である。各変数の主

国「第三級都市」のスポ

成分負荷量による強くーツ消費の現状を解明反映した主成分に入る。

しようとする。また、政府の立場から、
スポーツ
産業の好循環を実現す

消費しない

参加型消費

実物型消費

・考察

観戦型消費

図 世帯構造によるスポーツ消費の現状るように提言してみる。

各変数の内容の特徴
によって、抽出した主成表

各変数の固有値、寄与率、累積寄与率

分を影響程度の順番に、

・方法

番号

固有値

寄与率%

累積寄与率%

生理健康因子、個体差異

1.アンケート調査法：

1

5.484

26.11526.115

因子、家族関係因子、自先行研究の整理と専

2

2.462

11.72237.837

己実現因子、産業発展因門家が検討した上で、
計

3

1.727

8.226

46.063子、心理的ニーズ因子、

4

1.628

7.753

53.815

5

1.297

6.176

59.991

6

1.241

5.910

65.901

7

1.096

5.220

71.121因子

内容

主成分負荷量

主成分得点

主成分因子

第一

病気予防

0.482

0.849

生理健康

体質改善

0.530

0.769

運動中の怪我等防ぐ

0.586

0.820

健全な発育を促す

0.747

0.761

家族にスポーツ経験ある-0.6010.689

世帯の可処分所得

0.564

0.808

世帯メンバーの学歴-0.4060.634

世帯メンバーの職種

0.618

0.693

0.636

0.600

家族に付き添う時間増加

0.543

0.688

スポーツ技能の向上-0.5020.469

51 問、21 個の影響要因を含むアンケート用紙を作成した。168 個のサンプルを収集した。
2.主成分因子分析方法：
収集したデータは
SPSS で、主成分因子分第二析方法（PCA 方法）を用
いて分析を行った。
第三

家族とコミュニケーショ

第四

実物型
第五

スポーツ消
費の類型

自信を高める

0.669

0.757

達成感・爽快感を求める

0.505

0.703

経済力を自慢する

0.642

0.740

国営企業

0.573

0.642

個体差異

0.717

0.743

0.501

0.815

0.600

0.690

-0.636

0.716

0.527

0.750

0.626

0.599

クト
自宅の近くにスポーツ施
設ある

参加型

第六

レジャー・レクリエーション
選手のイメージキャラク
ター活動
流行しているスポーツプ
ロダクト
第七

スポーツ文化の普及

22

本研究に注目する地
域のスポーツ産業の発展により、消費行動への比べて高くないと考え
られる。

家族関係

自己実現

産業発展

特徴的なスポーツプロダ

観戦型

た。

影響程度が他の要因にンの質の向上・結果

価値認可因子と名付け

心理的ニーズ価値認可

文献（一部）Nathaniel H. Leff. Dependency
Rates and Saving Rates. The
American Economic Review.
1969, 59(5),886-896.
A C Kelley, R M Schmidt.
Aggregate population and eco-nomic growth correlations:the role of the components ofdemographic.
Demography.
1995,32(4),543-555.
王睿. 家庭视域下扩大我国体
育消费的政策研究. 体育科学.
2020,40(01):42-50

生涯スポーツとしての 8 人制バレーボールにおける一考察○髙間 章（聖和学園短期大学）、佐藤浩明（郡山女子大学）
キーワード：バレーボール、8 人制バレーボール、生涯スポーツ【目的】宮城県で開発されたスポーツの一つに 8 人制の家庭バレーボール（以下 8 人制）がある。8 人制
は 1950 年代に築館町周辺で始まり、県内各地で広く普及し愛好されている。本研究では 8 人制の歴史や特徴を整理し、生涯スポーツの一資料を得ることを目的とした。
【方法】8 人制に関わる文献を収集し、40 年以上地域のスポーツ推進委員を務めた S 氏へのインタビュー
から歴史や 6 人制、9 人制との相違点を整理する。
【結果および考察】1950 年代に築館町（現栗原市）で社会教育主事を務めていた星民雄氏が農作業に従事する方の腰痛改善、腰伸ばし体操として広めた。その後、宮城県教育委員会は 8 人制を中心に県内の各教育事務所から生涯スポーツを展開した。
仙台市学区民5種目大会では8人制が最も歴史のある種目である。
各地域でルールが考案され、ボールはビニールに加えてゴムが使用された。
（1961 年）第 1 回宮城県レク
リエーション大会家庭バレーボール大会、（1975 年）第 1 回宮城県私立幼稚園ＰＴＡ連合会親善バレーボール大会が開催された。
（1979 年）武山清彦氏（当時：宮城県スポーツセンター指導課長）が初心者でも使用しやすいゴムボールを使用して、家庭婦人バレーボール連盟の中に 9 人制（皮）の部、8 人制（ゴム）の部を創設し、（1994 年）宮城県レディーズ家庭バレーボール連盟として独立した。
（2001 年）みやぎ国体でデモンストレーションとして実施され、スポーツ推進委員研修会等により県外にも普及している。
8 人制のボールはビニール、ゴムが使用され、皮と比べて軽くやわらかいので恐怖感は少なく、不慣れでも楽しめる。大会によっては混成の部もあり男女で楽しむこともできる。ルールでは 6 人制と同様にローテーション制があり、ボールがブロックやネットに触れた際の対応には 9 人制が採用されている。バレーボールの様々な魅力が取り入れられて、初心者でも楽しめることが愛好されている理由と考えられる。
表 1．6 人制、9 人制、8 人制の主な相違点
6人制（女子・一般）

9人制（女子・一般）

8人制（スポーツ推進委員
協議会競技規則）

コートの大きさ18m×9m

18m×9m(女子)ネットの高さ

2.24ｍ

2.15ｍ

2.2ｍ（女子）

1回のみ

2回まで

（ゴム）アンダーハンド（ビニール）一度味方のチームに触れたのちにプレイ、3回以内に相手方に返す上で、サーブは1回とみなす

接触回数に含まない

1回とカウントする

1回とカウントする

ローテーションあり

ローテーションなし

ローテーションあり

サーブ
ブロックしたときのボールに触れる回数
ポジション

ボールが
ネットに触れた時

勝敗

自陣であれば自由にプレイで後衛の選手のプレイ制限もあり
きる
同じ選手は続けてボールに触 同じ選手が続けてボールにれない
触っても良いネットに接触しなくても、3回以 チームで最大4回までプレイ可
内で返球しないといけない
能になる
1セット25点先取×5セット
1セット21点先取×3セット
最終セットは15点先取
ジュースありジュースあり16m×8mが多い

後衛の選手のプレイ制限もあり同じ選手が続けてボールに触っても良いチームで最大4回までプレイ可
能になる
1セット15点先取×3セット
ジュースあり ※変更も可【参考文献】
1）宮城県レディーズ家庭バレーボール連盟,創立 40 周年記念誌あゆみ， 2020．
2）宮城県スポーツ指導委員協議会，家庭バレーボール競技規則,2011．

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会場 230
特別講演

大学スポーツのガバナンス（危機管理）（共催：全国大学体育連合 東北支部）(13：30－14：40)

大学スポーツ協会（UNIVAS）
弁護士 中山 祥先生
司会 藤本敏彦

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特別講演

主旨

近年、ハラスメントや薬物に代表される組織・個人の深刻な問題が様々な領域
で明らかになっています。人の意識の変化や問題点を訴える窓口や機会が社会的に整備され、また SNS などでも可視化されるようになったことが要因と思われます。社会としては健全な方向に進んでいると言えますが、当事者や管理責任者にとっては深刻なダメージを負うことになります。したがって個人や組織はまずこのような深刻な問題を予防する必要があり、また意図せず起こった問題などに適切に対処しなければなりません。一方、社会を構成している人々の多くは組織のガバナンス(組織の所有者が組織行動を制御するための仕組み)を学ぶ
ことなく社会人となっています。このことが更なる混乱を起こすことになります。
スポーツ選手や指導者も例外ではなく、常にハラスメントや薬物関連の危険にさらされています。ガバナンス教育がなされていない者はこのような問題に容易に陥ることがあり、選手・指導者生命だけで無く社会的信用・地位も失う事態が発生しています。組織においては存在すら危ぶまれることになります。
そこで今年度の特別講演は大学スポーツのガバナンス(諸問題の予防と対処)について大学スポーツ協会(UNIVAS)の中山 祥先生にご講演いただきます。
大会長

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藤本敏彦