30年度

平成

優秀作品集
©aichikenshakyo

社会福祉法人 愛知県社会福祉協議会

はじめに

はじめに

本会では、昭和五十八年から「福祉体験作文コンクール」を実施しています。本年度は、小・中・高等学校あわせて三百四十二校、六百八十九名の児童・生徒の皆様からご応募をいただきました。ご応募いただいた皆様方に厚くお礼申し上げます。

今回も、日常生活の中での様々な経験や家族などとの身近な体験、ボランティアを通して気付いた地域の福祉課題等が、素直な気持ちで作文に表されておりました。

近年、様々な場面において児童・生徒などの若い世代が多様なボランティア体験や福祉活動に取り組む機会が増え、福祉やボランティアへの理解・関心が広まってきております。本会といたしましても、今後、地域福祉活動への支援や福祉教育活動への充実に向けて、より一層取り組んで参りたいと考えております。

このたび、選考委員会において厳正なる審査をし、二十八編の入選作品が決定されました。ここに、本年度の優秀作品集を作成しましたので、今後の福祉教育活動の推進にお役立ていただきたいと思います。

社会福祉法人 愛 知 県 社 会 福 祉 協 議 会

最後に、審査にご協力くださいました各委員の方々、作品の応募にご協力くださいました各小中高等学校、各市町村社会福祉協議会、さらにはボラ
ンティア関係者の皆様方に厚くお礼申し上げます。

平成三十一年二月



―

1

―

はじめに��������������������������������������������

次��������������������������������������������しょうがいしゃとわたし‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 一宮市立丹陽西小学校

こんどは、ぼくが‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 大口町立大口北小学校

もしもぼくだったら‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 一宮市立西成小学校

そよかぜでわらいヨガ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 江南市立古知野南小学校

でこぼこのひみつ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 一宮市立中島小学校

三年

三年

二年

二年

一年

一年

髙

深

小

渡

小

髙

水

槻

見

林

邉

澤

井

野

奏

れ

絢

奏

陽

仁 ‥‥‥
‥
太 ‥
‥‥‥

遥 ‥
‥‥‥
琴 ‥
‥‥‥

目

大すきなわたしのひいおじいちゃん‥‥‥‥ 一宮市立今伊勢小学校

三年

氣賀澤

小学校低学年の部

秋田せん手とぼく‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 刈谷市立東刈谷小学校

三年

ぼくとおばあちゃんとの時間‥‥‥‥‥‥‥ 豊川市立桜町小学校「幸せ」の運び方‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 豊橋市立幸小学校

子どもたちのお世話をして感じたこと‥‥‥ 豊橋市立汐田小学校

五年

五年

五年

四年

荒

木

原

愛

中 島 咲 月 ‥‥‥‥小野原 絢 心 ‥‥‥‥清 水 音 花 ‥
‥‥‥
良 ‥
‥‥‥

安

村

麻

咲

成

迅 ‥
‥‥‥
湊 ‥
‥‥‥

い ‥
‥‥‥
音 ‥
‥‥‥

ひいおばあちゃんとデイサービス‥‥‥‥‥ 北名古屋市立師勝東小学校

ひいおばあちゃんとくらして‥‥‥‥‥‥‥ 知立市立知立南小学校

五年

中

田

小学校高学年の部

白いつえのおじいさん‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 田原市立中山小学校

五年

岩

海 ‥
‥‥‥

ヘアドネーションを体験して思うこと‥‥‥ みよし市立中部小学校

六年

依 ‥
‥‥‥
宏 ‥
‥‥‥

見える障害と見えない障害‥‥‥‥‥‥‥‥ 一宮市立萩原小学校

―

2

―

２ １

10 9 8 7 6 5 5 419 18 16 15 14 12 11

次
目

種

吉

野

村

川

紗

莉

菜

里 ‥
‥‥‥
也 ‥
‥‥‥

月 ‥
‥‥‥

木 心 夢 ‥
‥‥‥
友紀菜 ‥
‥‥‥

鈴

二年

荻

澤

美 咲 ‥
‥‥‥
ゆうゆ ‥
‥‥‥

六年

二年

滝

村

目にみえる障害、みえない障害‥‥‥‥‥‥ 一宮市立葉栗小学校

心情の変化から学んだこと‥‥‥‥‥‥‥‥ 愛西市立八開中学校

三年

重

想

美 ‥
‥‥‥
ら ‥
‥‥‥

野

私のひいおばあちゃん‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 飛島村立飛島中学校

三年

久保田

理

天

「ボランティア」とは‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 岡崎市立竜南中学校

三年

田

六年

迷子の大人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 春日井市立味美中学校

三年

山

はじめの一歩‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 幸田町立深溝小学校

ヘアドネーションを経験して‥‥‥‥‥‥‥ 津島市立暁中学校

三年

奥

さ

私を変えてくれた部活‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 中部大学春日丘高等学校

二年

大

浦

槻

井

あか里 ‥
‥‥‥
侑 ‥
‥‥‥

杉

―

3

―

中学生の部

「当たり前ってなに？」‥‥‥‥‥‥‥‥‥
豊田市立前林中学校‥
ねぇねぇ、あの人を見て‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 安城市立東山中学校

三年

石

未

二年

作文コンクール要項���������������������������������������

小さな行動その一つで‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 愛知県立新城高等学校

高校生の部

審査経過��������������������������������������������

38 37

乃 ‥
‥‥‥
奈 ‥
‥‥‥

その言葉‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 小牧市立味岡中学校

三年

22 20

百

ボランティアに参加して‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 武豊町立武豊中学校

35 34 32 31 29 28 26 25 23

41 40

小学校低学年の部

でこぼこのひみつ
一宮市立中島小学校一年水野

陽遥

あるにちようび。わたしはおかあさんとでかけた。ほーるにたくさんのひとがあつまっていた。
「ボランティアフェスティバル」とかいてあった。おかあさんはわたした。でこぼこしているだけで、これがもじとはわからなかった。

「くんれんをしないとわからないね。
」とおしえてもらった。

かえりのえれべーたーでさっそくてんじをみつけた。すうじの一、二、三、あく、しまるたくさんのでこぼこがあった。さわってみたけどやっぱりわからなかった。

わたしは、またてんじをやってみたいとおもった。てんじは、めのふ

じゆうなひとにとってたいせつなものだとわかった。

しんにゅうせいかんげいかいで、おにいさんおねえさんが、てをうごかしながらうたってくれた。てのだんすとおもっていたらしゅわという、

みみがふじゆうなひとにつたわるたいせつなものだとせんせいがおしえてくれた。

てんじもしゅわもなかなかであわないけど、きかいがあったらおぼえて、ひつようなひとのやくにたてたらいいなとおもった。

そこで、わたしは、きになるものをみつけた。かみにあなをあけていのてをひいて、すたすたとたくさんのひとのなかへはいっていった。
るひとがいた。わたしは、かみにあなをあけてあそんでいるのかとおも「やってみたい 」

とおかあさんにきかれた。

「てんじをおしえてくれるよ。やってみる？」ってみていた。

4――

でこぼこをさわってよむもじだとせつめいをきいてから、どうぐにかみとに、しんせつにおしえてもらえた。てんじは、めのふじゆうなひとがあなをあけた。そして、しおりがかんせいした。めをとじてさわってみとおしえてもらいながらぽちぽちあなをあけ、六もじなのにたくさんの「つよくおしてね。」

さしくおしていたら、あながあかなくて、をはさんで「みずのひなた」とぼうであなをあけるたいけんをした。やウアイ

わたしのはじめてのふくしたいけんだった。とてもやさしいかかりのひ！
！

小学校低学年の部

そよかぜでわらいヨガ
江南市立古知野南小学校一年髙井

琴

わたしは、デイサービスのそよかぜというところへ、おかあさんと、
いもうとと、わらいヨガのなかまといっしょにいきました。おじいさん

もしもぼくだったら

一宮市立西成小学校二年

小澤奏仁

ぼくは、元気です。でも、まわりには、びょう気やけがをしている人

が、たくさんいます。お年よりも、たくさんいます。

のってきました。けれども、一人でのることができず、えきいんさんに、

夏休み、ぼくが電車にのった時に、車いすにのった人が、同じ電車に

わらいヨガとは、だれでもできるわらいのけんこうほうです。りゆう

ホームと電車との間にいたをおいてもらい、車いすをおしてもらっていとおばあさんと、いっしょにわらいヨガをしました。
なくわらう、わらいのたいそうと、ヨガのこきゅうをします。たいそうました。ぼくは、たいへんだなあと思いました。

ぼくは、ぼくにはできるけれど、車いすにのっている人ができないことしてのわらいでも、おかしいとおもうわらいでも、あたまのなかでは、
おなじなのです。だからうそのわらいでも、わらうとげんきになるのでしたりあそんだりすることができます。ころんでも、一人でおき上がれとを考えてみました。みんなといっしょに歩いたり走ったり、うんどう

めとめをあわせて、あくしゅをすると、おじいさんおばあさんは、やます。できることは、ほかにもたくさんあります。はんたいに、車いすす。
さしくわらってくれて、「かわいいね」と、こえをかけてくれました。う

ぼくは、パラリンピックにきょうみをもちました。

メダルは、目が見えない人でも色がわかるように、音が鳴るそうです。

ピックは、マークもちがうし、メダルもちがいます。パラリンピックのメダルをめざしているものだとわかりました。パラリンピックとオリンてみると、パラリンピックは体にしょうがいのある人がきょうぎをしてはパラリンピックとオリンピックのちがいを知りませんでした。しらべ

二〇二〇年、東京でオリンピックとパラリンピックがあります。ぼく

だと思いました。

も、思いつきません。ぼくは、車いすで生活している人が、かわいそうにのっている人ができて、ぼくにはできないことを考えてみました。でおじいさん、おばあさんにも、わらってげんきでいてほしいです。

わらいヨガをすることが、わたしはたのしくてだいすきです。

おきなこえでできました。

おどりながらうたったり、わらったりするときは、たのしみながらおれしかったです。

5――

交通じこで右足をなくしたＩさんという男の人が、ぎ足をつけてパラ
リンピックをめざしていることを知りました。Ｉさんは、じこでとつぜ
ん右足をなくし、いたくてないてばかりいたそうです。でも、まわりの人がＩさんを見てかなしんでいることに気づき、自分が元気になってみ
んなをえがおにしたいと、ぎ足をつけ、パラリンピックをめざして走る
れんしゅうをはじめました。ぼくも、かた足で歩いたりかいだんを上ったりしてみました。体がすごくつかれて、足がいたくて、うごくのがい

こんどは、ぼくが

大口町立大口北小学校二年

絢太

ぼくは、春休みに公園でころんで足首をこっせつしました。なおすた渡邉

Ｉさんのことを知り、ぼくは、車いすにのっている人やしょうがいのめにギプスをはめて、まつばづえの生活になりました。まつばづえの生

やになりました。
ある人ができて、ぼくにはできないことに気がつきました。しょうがい

活は、ふべんなことがたくさんありました。

新学きがはじまって、はじめてのきゅう食の時間、ぼくはこまってしに、まつばづえをつかっていると、にもつがもてません。ランドセルのも、まつばづえをつかっていると、ころびそうでこわかったです。それ

まず、かいだんの上り下りにとてもくろうしました。小さなだんさでのある人たちは、ぼくよりいろいろなことにチャレンジし、いたみをがまんして、まわりの人をえがおにしようとがんばっています。強くてえ
らいなと思います。
これから、ぼくは、しょうがいがある人もない人も、一生けんめいがこまっていたら、ぼくは車いすをおしてあげようと思います。みんながまいました。トレイをもってはこべないからです。どうしよう…と思い

おもさでバランスをくずし、ころびそうになることもありました。

思いやりをもって生活すれば、みんながえがおですごせます。ぼくは元まわりを見ました。クラスがえをした新しいクラスには、知らない友だ

んばっている人をおうえんしようと思います。車いすにのっている人が気なので考えたことがありませんでしたが、これからは、「もしも、ぼく

いつもぼくのランドセルをロッカーからもってきてくれる友だちもい

ぼくはとてもホッとしました。

とぼくの分もはこんでくれました。

「いいよ。
」

とおねがいしました。友だちは「ぼくのもはこんでくれる？」ということばを思い出して、ドキドキしながらよ。
」「こまったときはゆう気を出して『手つだって』っておねがいするんだ

ちも多く、たのみにくいかんじでした。でも、お母さんが言っていた―だったら」と考えて生活したいと思います。

6―

小学校低学年の部

ました。くつばこからくつを出してくれる友だち、いっしょにゆっくり歩いてくれた友だちもいました。ぼくはとてもたすかったし、とてもうれしかったです。
けがをして、ふべんなこともたくさんあったけど、友だちのやさしさ
や、親切のありがたみも分かりました。これから、だれかこまっている
人がいたら、こんどはぼくが手つだって、たすけてあげたいと思います。

しょうがいしゃとわたし

一宮市立丹陽西小学校三年

小林

れい

わたしには、しょうがいしゃのいもうとがいます。いもうとは、四才です。わたしは、いもうとがしょうがいしゃだということがわかった時、「しょうがいってなんだ。
」と思いました。お母さんに聞いてみたら、「ふつうの子みたいだな。
」と教えてくれました。でも、わたしは、―「ふつうの子よりせい長する速さが、おくれている子のことだよ。」と思っていました。

7

ょうがいしゃのための学校があるということは、すごいなと思いました。

さいごに、かんそうをみんなで言い合いました。わたしは、そういうし手遊びをしたりしました。つぎに、みんなでフラフープをくぐりました。

「きょうだいで遊ぼう」では、さいしょにみんなで、歌を歌ったり、ということです。

「いろいろなしょうがいしゃがいる。」

うがいではありませんでした。そこにいてかんじたことは、という行事ではじめて見ました。そこにいた子は、いもうとと同じしょがいしゃの子がいて、わたしはそんな人たちを、「きょうだいで遊ぼう」

ゃの学校に入りました。そこには、やさしい先生や、楽しそうなしょう

さえてあげないと立てません。そこで、母子通園という、しょうがいしでも、今では、ふつうの子は、ふつうに立てるけど、いもうとは、さ―そのとき、いもうとは、家とはちがうかんじで、すごく楽しそうでした。
そして、一つ上の人たちは、母子通園をそつぎょうしました。一つ上の人たちの一人が代表で文集を読みました。そのとき、わたしが心にのこった言葉は、「このよには、しょうがいをもつ人と、しょうがいをもつかもしれない
人しかいない。」という言葉です。どうしてこの言葉が、心にのこったかというと、わた

大すきなわたしのひいおじいちゃん

一宮市立今伊勢小学校三年十年間ねたきりで、九十一才で天国にいってしまいました。おおじいち

ひいおじいちゃんは、わたしがもうすぐ一さいになるという時に、びょわたしの家族に、車いすで生活をしているひいおじいちゃんがいます。

奏音

ゃんは、ふつうに生まれたけれど、年をとって歩けなくなってしまいま

う気でたおれてしまったそうです。いのちはたすかったけれども、体の深見した。だから、おおじいちゃんみたいに、ふつうにそだったからといっ

半分がまひしてしまい、自分で歩くことができなくなりました。今までしのおおじいちゃんを思い出したからです。わたしのおおじいちゃんは、て、しょうがいしゃにならないわけではないので、どんなしょうがいをることも着がえをすることもひとりではできない日がつづいたそうです。

当たり前のように使っていた手もかた方動かせなくなり、ごはんを食べ自分の体なのに、思ったように動かせないなんて、考えただけでつら―もった人も、大切にしていきたいです。

いです。でも、ひいおじいちゃんは、今元気に生活しています。ここま8動する時など出番がくると、はりきって手つだいました。だんさに気をりました。家の中ではほとんど動かすひつようはないけれど、へやをい

わってきます。体が大きくなり、車いすを動かすこともできるようにな

半分くらいしか聞きとれません。だけど、何となく言いたいことはつた

しょうけんめい聞こうとしてくれます。時どき話しかけてくれるけれど、に立って話をします。学校でのこと家族のこと、どんな話をしてもいっ

わたしは、ひいおじいちゃんの家に行くといつも声が聞こえる左がわ

け入れて、少しずつ元気になっていったそうです。

力をかしてくれたおかげで、ひいおじいちゃんは自分のしょうがいをうパーさんたちをはじめたくさんの人がひいおじいちゃんをたすけようと

あちゃんやおじいちゃん、おばあちゃんのがんばりやおい者さんやヘルでくる八年の間には、ものすごく大へんな時があったけれど、ひいおば―

小学校低学年の部

つけ、ひいおじいちゃんの足がかべに当たらないように気をつけ、何よ
りもこわがらせないようにと気をつけながら。
少し前から、ひいおばあちゃんも体ちょうがわるくなり、ひいおじい
ちゃんはしせつで生活するようになりました。会いに行くと、ねている
ことが多いですが、そっと手をにぎると目がさめてわたしをじっと見つめます。そして、少しだけえがおになります。しせつの中は広いので、車いすをおしながらゆっくりとさんぽします。とちゅうで、いろいろな

秋田せん手とぼく

刈谷市立東刈谷小学校三年

迅

ぼくは、この夏休みに車いすバスケットボール日本代表の秋田啓せん

髙槻けのときもありますが、あいさつすると心がぽかぽかします。ここでの手に会って、お話を聞いたり、実さいに車いすバスケットボールを体け人に会い、あいさつをします。言葉をかわすときも、にこっとわらうだ
時間は、あっという間にすぎ、帰る時にはさみしくなります。さいごはんしたりすることができました。

秋田せん手は、足が不自由になってしまい何かスポーツをしようと考

いつも、「また、来るね！かぜひかないようにすごしてね！」

ちゃんが元気になれるならなんだってしたいなって思っています。そしわたしができることは、ほんの少しかもしれないけれど、ひいおじいいました。また、すごくがんばって日本代表せん手になれたんだと感じ

スケットボールを始めたと言っていて、ぼくは、とてもすごいなぁと思仲間ができると思ったからと、言っていました。不自由になってからバ

えた時、バスケットボールなら同じしょうがいを持った人が集まるから、て、ひいおじいちゃんに元気をくれた人たちのように、わたしもたくさました。

と手をにぎりながらつたえます。

んの人に元気を出してもらえるようなことをしていきたいなと思ってい―んなスポーツだと思いました。ぼくも、車いすを動かしながらドリブル

ごくびっくりしました。なんでも手を使っての作業なので、すごく大へったです。車いすを手で動ごかしながらドリブルを見せてくれた時、す

秋田せん手は、スムーズに車いすをあやつっていて、すごくかっこよかきないので、すごくむずかしかったです。しかし、見本を見せてくれたをするのは、なれるまで頭を使ってタイヤを動かさないと思うようにでみたりと動かしました。まっすぐに進むのはできました。だけど、回転めて、車いすを左回転してみたり、右回転してみたり、後ろへい動してリブルができなくてとてもむずかしかったです。その後、ドリブルを止た。車いすにすわったままドリブルをその場でしました。思うようにド

そして、実さいに車いすに乗って、バスケットボール体けんをしまし

9

ます。

―

をしてみました。思うようにできなくて、とてもむずかしかったです。
さい後に、秋田せん手とバスケットボールの話をすることができました。もともとバスケットボールが大すきなぼくは、とてもうれしかったです。秋田せん手は、すごく前向きでがんばっているから、あきらめずにバスケットボールをがんばろうと思いました。ぼくは、はじめ、足が不自由な秋田せん手をかわいそうだと思いましたが、日本代表せん手になるくらいがんばっていて、かわいそうだと思う気持ちがなくなりました。どこかが不自由になってマイナスな気持ちになったとしても、何かやりたいことを見つけて、がんばることが大切だということを学びました。
秋田せん手がバスケットボールをがんばっているように、ぼくも大す
きなバスケットボールをがんばりたいです。

湊

ひいおばあちゃんとデイサービス

北名古屋市立師勝東小学校三年氣賀澤

ぼくのひいおばあちゃんは、ろう人ホームのデイサービスに通っています。ひいおばあちゃんがデイサービスでどんなことをしているか知りたかったので、家に来ていたケアマネージャーさんに話を聞いてみました。

をみんなで食べます。その後、手足の運動や頭の体そうを一時間して、します。おふろに入ってから、かん理えいようしさんが考えた昼ごはん―

デイサービスに着くと、体温とけつあつをはかって体調のかくにんを

はり絵やおやつ作り、生け花などのしゅみの活動をします。その間に、10月に一回ずつ家をたずねて生活の様子も聞くそうです。かいごされていほかには、デイサービスやおとまりの様子もかくにんするそうです。

う一人ぐらしのおじいちゃんたちの気持ちが分かるなと思いました。

ていないかを見きわめることだそうです。ぼくは、「大丈夫だよ。
」と言ゃんは言っているけど、むりをしていることが多いので、本当にこまっることは、相談している時に、「大丈夫だよ。
」とおじいちゃんおばあち

いか、話を聞くことだそうです。ケアマネージャーさんが気を使っていことは、一人ぐらしのおじいちゃんおばあちゃんに、こまったことはな

ケアマネージャーさんの仕事についても聞いてみました。一番大切なくさんあるんだなと思いました。

ビスに行くと、ひいおばあちゃんには、うれしいことや楽しいことがた

トイレのかいごをしてもらいます。そして、夕方家に帰ります。デイサー―

小学校高学年の部

るひいおばあちゃんと、かいごをしているおじいちゃんおばあちゃんのりょう方が元気かどうかをかくにんします。それを四十五けんの家でしているそうです。大へんなんだなと思いました。
ひいおばあちゃんをかいごしているぼくのおばあちゃんにも話を聞きました。ひいおばあちゃんのお世話で心配なことは、ひいおばあちゃん
が夜中にしっかりねているかということだそうです。ひいおばあちゃん
は、二年くらい前に夜中に家を出ていってしまって、歩いていたら転んでこっせつして歩けなくなり、きゅうきゅう車ではこばれました。だから、おばあちゃんは夜にそのことが心配でねられないことがあるそうで小学校高学年の部

成海

子どもたちのお世話をして感じたこと

豊橋市立汐田小学校四年

安原

私はいつも学校が終わると児童クラブに帰っています。ふだんの生活

す。
家族の人にとってふくしのサービスは大切です。いっしょにすんでいでは、宿題をやったり、マンガを読んだり、屋上でサッカーをしたりし

私の通っている児童クラブは、明照保育園という子ども園の中にありるおうちの人は、デイサービスに行っている間にせんたくやそうじなどます。そこには、０才から五才までの園児が全員で二百六十人ぐらいいてすごしています。

ます。

―

んの気持ちや何をしたいのかがわかるようになって仲よくなれます。

なくても、嬉しそうに笑う表情や、楽しそうにはしゃぐ動作で、赤ちゃちゃんのクラスに何回かお手伝いに行っていると、赤ちゃんがしゃべら「うん。
」などとお話をしてくれるところがとてもかわいいです。同じ赤伝いをします。赤ちゃんは、まだうまくしゃべれないけれど、「あーあ。
」

しょに手を洗いに行くこと、おやつを食べさせてあげることなどのお手子がいます。そこで私たちは、ふとんをたたむこと、おやつの前、いっくいしんぼうでお友だちのおやつを食べそうになる子など、いろいろなんは、まだ自分で立てない子、なれていない人を見ると泣いてしまう子、に入ってすぐに０才児のクラスへお手伝いに行きました。０才の赤ちゃので、交代で園児の保育をお手伝いさせてもらっています。私は夏休み

私たちは夏休みに入ると、長い時間を児童クラブですごすことになる

11の家のことができたり、休けいもできます。おじいちゃんとおばあちゃんがかいごしている様子を見ていて、大へんなんだなと思いました。
ケアマネージャーさんの話を聞いて、ひいおばあちゃんがデイサービ
スでどんなことをしているかや、今まで知らなかったことを知ることができました。今どは、ろう人ホームに行って、ひいおばあちゃんがデイサービスで楽しくすごしている様子を見てみたいです。

―

私が赤ちゃんのクラスへお手伝いに行きたいと思ったきっかけは三つあります。一つ目は、一生けん命階段を上がる赤ちゃんを保育園の先生たちがお世話をしている姿を見て、私もお手伝いしたいなと思ったからです。二つ目は、私が園児の時に牟呂中学校の生徒が遊びに来ていっぱ
い遊んだ後、「楽しかったよ、ありがとう。」と言ってくれたのが嬉しかったことです。三つ目は、保育ボランティアに来ていた高校生が、「幸せ」の運び方

豊橋市立幸小学校五年

中島

咲月

しそうでにぎやかな声がします。施設が出来た時に何をしている場所か

家のとなりにできた施設は、たくさんの人が利用していて、いつも楽と言っていたので、「赤ちゃんってそんなにかわいいのかな。
」と思ってなと思っていると、お母さんが、「めっちゃかわいかった。」
お手伝いしてみたいと思いました。

と、教えてくれました。最近のお父さんの仕事も福祉にかかわることが「障がいのある人が生活する福祉施設だよ。
」

だれかにやさしくしてもらったりすると、人にやさしくしたい、人を助増えたので、私は福祉ってなんだろうと考えるようになりました。

このようなことから、だれかにやさしくしている人を見たり、自分がけたいという気持ちにつながると思いました。

りました。どんなことなのか不思議に思っていると、お母さんが、本で「福祉」を調べてみたら、「ふだんのくらしを幸せに」と書いてあのお世話をするけいけんができる保育園や幼稚園、子ども園がふえたら、「福祉村で、親子福祉体験会があるよ。」

明照保育園のような、小中高生や大学生、ボランティアの人が子ども
人にやさしくしたい、人を助けたいという人がふえると思います。

と教えてくれたので、お母さんと妹と参加することにしました。

福祉村は、想像以上に大きく本当に一つの村でした。福祉村を利用す

る人は、さまざまな障がいがある人や、お年寄りの人です。

福祉村の親子体験は、車椅子バスケ体験や、介護機器体験、高れい者

疑似体験、福祉車両体験などができました。全部の体験に参加してみて、

本当にいろんな人が助けを必要としていて、そして施設のたくさんの人

が他の人を幸せにしているんだなと感じました。

私には、ひいおばあちゃんがいます。ひいおばあちゃんはすごく元気

で、働き者でどこまでも自転車で行ってしまいます。ご飯ももりもり食

べて、いつも笑顔で優しいです。体験のなかで高れい者疑似体験をやっ

たときに、
「うそだ。
」と思いました。自分の想像していたこととは全然

―

12

―

小学校高学年の部

目の前で一生懸命に施設の人が私に向かって話をしてくれるのだけど、ルで周りがほとんど見えず、周りの人の声も聞こえにくくなりました。

と思っていたら、ひざは伸ばせないし、腰も首も曲がったまま。ゴーグ

ちがったのです。少し体が重くなったり、背中が曲がったりするのかな

だと思いました。

福祉を大切に考えることは、私にもできるみんなへの幸せの運び方なんと感じました。何かが足りないならば、周りの人とおぎない合えばいい。

た。今回の体験を通して、それはただ私が知らなかっただけだったのだ

うまく返事ができませんでした。体が思うように動かず、体験セットを早く脱ぎたい、おばあちゃんになりたくないとまで思いました。体験が終わって器具を一つずつ取ると十才ずつ若返った気がしました。全部脱いだ時は、本当にすっきりして、今の自分に戻れて安心しました。でも、もしこれが私のひいおばあちゃんの体にも起こっているのなら、今まで
はスーパーひいおばあちゃんだと思っていたけれど、これからはスーパー
ミラクルひいおばあちゃんだなと思いました。やりたいことが、自由に思いっきりできることはすてきだなと思ったし、元気そうに見えても、
ひいおばあちゃんの体の中でも大変なことはあるのかもしれないと思う
昔遊びの体験コーナーでは、施設のおばあちゃんたちが、折り紙の折ようになりました。
り方を教えてくれました。先に行った妹の様子を見に行くと、妹が先生

私は、今まで障がいがある人を正直こわいなと思ったことがありまし大切なんだなと思いました。

さんの笑顔がある幸せな空間がありました。人とのかかわりも福祉には書いてあったけど、そこには大きな機械や最新の設備がなくても、たくびに行った私もお母さんも幸せな気分になりました。福祉は「幸せ」とてびっくりしたけど、うれしそうなおばあちゃんと妹の笑顔をみて、呼とビシバシ教えていました。わたしは、教える人の立場が逆になってい「だからさ、ここはこうだってば。」と、楽しそうに話を聞いています。妹も得意になって「それで、それで。」

んは、真剣に妹の手つきを見ながら、になり、おばあちゃんに折り紙の折り方を教えていました。おばあちゃ

13

―

―

絢心

ぼくとおばあちゃんとの時間
豊川市立桜町小学校五年

小野原「まごに会えると本当にうれしいんだよ。」と言うので、その週にあった事を色々話したり肩をもんだりしていた。

ぼくはもっとおばあちゃんに何かしてあげたいと思った。

その週末に会いに行った時、リハビリのやり方を教えてもらって挑戦してみた。おばあちゃんはぼくがおそるおそるうでや足を動かすと、一生けん命自分なりに動かしてくれてるようで心が通じあってるような気がしてうれしかった。その日は、おばあちゃんも元気で少しだけ住んでいたお家へ連れていくために、家族みんなでおばあちゃんを車へのせててもぼんやりして反応もなくてとても悲しかった。インフルエンザの時

クでどうしていいか分からなかった。パパやママ、ぼくや弟が話しかけはベッドで寝ているおばあちゃんを見て、信じられない気持ちとショッ

ぼくの家の側の病院に入院して毎日リハビリを頑張っていた。初めぼく

仕方がなかった。それからぼくの家族の生活は色々変わった。五ケ月間「今まで介護なんてまだまだ先の事と思ってたけどちがってた。
」

いつも笑顔であふれている。

がする。それからリハビリの先生や看護師さん、おばあちゃんの回りは笑顔で接している。そしておばあちゃんもその笑顔を見て笑顔になる気でもパパもママもおばあちゃんへの不満は一度も言ってない。毎回毎回

思えば、パパもママも今までと比べて本当に大変だったと思うけど、お家まで運んだ。みんな初めてで汗をダラダラ流しながら必死なのに笑期になり、ぼくも弟も病室へ入れない日が続いた。パパやママが毎日通とママが言った時があった。ぼくもまさか自分のおばあちゃんに介護がぼくのおばあちゃんはすごくやさしい。面どう見がよくって元気で明ってどんどん話しかけたり汗をふいたり回りのお世話をしていた。何も必要になる時が来るとは思ってなかったし、介護という言葉もピンとき

顔で何だか楽しかった。おばあちゃんも久しぶりの家に帰れてほっとし出来ない事がつらかった。そんな時パパがうれしそうに帰ってきててなかった。今でもおばあちゃんの手や顔をふいてあげたり、リハビリ

るい。ぼくはそんなおばあちゃんがずーっと大好きなんだ。そんなおば「今日おばあちゃん少し声が出たよ。」

を手伝ったりは出来るけど、ぼくにはあと何が出来るだろう。ぼくがやているように見えた。

と言った。家族みんなで喜んでかんぱいした。本当にうれしかった。そってる事はおばあちゃんが喜んでくれるのか自信がなくなる時もある。

あちゃんが去年の秋くも膜下出血という病気で倒れた。ぼくはこわくてれから少しずつ良くなってきているようでぼくは少し安心した。

―

ちゃんの所へ通った。ママもパパもリハビリの先生から色んな所のリハしいんだよ。絢心の気持ち伝わってるよ。もう介護してる人だよ。
」

でもぼくはおばあちゃんが倒れるまで気付いてもなかった。きっと弟

り色んな所へ連れてってくれたりいつもかわいがってくれた。

おばあちゃんは今までぼく達まごや家族のためにご飯を作ってくれた

ママが言ってくれた。少し心が軽くなった。

全然分かってくれない時もあるけどママは

く達は毎週末会いに行っていた。顔を見せると笑顔になる時もあるけど五月になるとおばあちゃんはお家のある岡崎のし設へ引っこして、ぼビリの仕方を教わり、毎日一生けん命おばあちゃんの体を動かしてた。

「大じょうぶ。そうやって考えてくれるだけでおばあちゃんすごくうれ

14

インフルエンザの時期がすぎるとぼくも弟もほぼ毎日、ママとおばあ―

小学校高学年の部

もいとこも同じだったと思う。だから今度は、ぼく達がおばあちゃんに出来る色んな事を手助けしてあげたい。とりあえずたくさん笑顔を見せてあげたい。それから、世の中みんなが介護を必要になった人に同じ気持ちをもてたら、そんな世の中になったらいいなと思った。

音花

ひいおばあちゃんとくらして

知立市立知立南小学校五年

清水

今年の一月からひいおばあちゃんといっしょにくらすようになりました。ひいおばあちゃんは、大正十四年生まれで九十二才になります。いっしょにくらすことになったのは、ひいおばあちゃんが少し体調をくずしたとき、身のまわりのことを自分ですることがむずかしくなってしま

いっしょに食事をしました。そのときのひいおばあちゃんは、よく食べ菜の世話もしていたそうです。また、毎年お正月やお祭りのときには、―ったからです。それまでは自分で食事を用意して、うら庭にある畑の野て、大きな声で笑って、とても元気なおばあちゃんだなと感じていまし15

ひいおばあちゃんとくらしてみて気づいたことがあります。それは、ん良くなり、デイサービスに通えるようになりました。

した。家での生活に慣れてきたころには、おばあちゃんの体調もだんだ

した。私がつれていってあげると、おばあちゃんはとても喜んでくれま

ばあちゃんがトイレに行くときは、私がつれていってあげようと思いまだろうし、電気のスイッチもどこにあるかわからないだろうと思い、おれない家でくらすのだから、はじめのうちはトイレの場所もわからない

いと思いました。私は自分に何かできることはないかと考えました。慣だけではなく、家族みんながひいおばあちゃんに元気になってもらいたも、元気や食欲もありませんでした。私はとても心配になりました。私んは、私の知っている様子とはちがっていました。いつものような笑顔た。でも、いっしょにくらすことになり家にやってきたひいおばあちゃ―ひいおばあちゃんの体調が回復して元気になっても、お父さんやお母さんのように重い物を運んだり、素早く動いたりすることができないし、私と同じご飯を食べることもできないということです。
ひいおばあちゃんの食事は、私のおばあちゃんが作っています。ご飯はおかゆのようにやわらかくたいてあって、おかずは野菜やお肉が小さく切ってあってとてもやわらかくにてありました。ひいおばあちゃんが食べやすく、飲みこみやすいように工夫してありました。このご飯はひ

白いつえのおじいさん

田原市立中山小学校五年は聞こえないだろうけれど、音読をするのを楽しみにしてくれています。

くれます。テストや漢字ノートの丸を見てたくさんほめてくれます。耳ひいおばあちゃんは、私や妹が学校から帰ってくるとうれしそうにしてに伝えたいことを書いてひいおばあちゃんと会話することができます。

が話している声はほとんど聞こえないようです。でも、ホワイトボードのだと思うと悲しくなります。ひいおばあちゃんは耳が遠くなって、人たくさん年をとると、今私がふつうにできていることもできなくなるなと思いました。

ところはとてもきけんで、高いだん差を乗りこえることはできないのだができるけれど、ひいおばあちゃんにとって、ぬれていてすべりやすい

れてあげました。私たちなら簡単に浴そうをまたいでお湯につかることは入れないので、おじいちゃんがひいおばあちゃんをかかえて湯船に入

いおばあちゃんにとっては、お風呂に入るのも大変なことです。一人でな食事を用意しているおばあちゃんはすごいなと思いました。また、ひと言いました。わたし達は、「あ、そうそう、あの人だよ。
」と聞きました。運転手さんは「もしかして、あの人ですか？」した。そこで運転手さんに、のおじいさんがいるのを見つけました。わたしはあの人かなあと思いま

遠くの方で点字ブロックが二つに分かれているところで困っている様子と言いました。その声につられて、わたし達は周りを見ました。すると「あれ、目の見えないおじいさんが乗るはずなんだけど。」

運転手さんが、ではまだ時間があったので友達とおしゃべりをしていました。そのとき、になったので、バス停で待っていたバスに乗りこみました。出発時刻まました。図書館では、漢字テストの勉強をしました。帰りのバスの時刻

わたしと友達は日曜日、地域乗り合いタクシーで図書館へ遊びに行き

これは、去年の秋、わたしが友達と図書館へ行ったときの出来事です。

咲良

ひいおばあちゃんとくらすようになって、大変なこともあるけれど、私「連れてきますか？」荒木のことをたくさんほめてくれるので、とてもうれしいし、今まで気づかと言いました。運転手さんは、

いおばあちゃんしか食べません。ひいおばあちゃんのために、毎回特別

なかったお年よりのことに気づくことができて良かったと思います。

―

ばあちゃんに感謝の気持ちをこめて、妹といっしょに計画を立てています。

いおばあちゃんのお世話や、私と妹の面どうを見てくれるおじいちゃんとおたし達は、勇気を出して、と言いました。わたし達は走っておじいさんのところへ行きました。わ「じゃあ、たのんでいいかな。
」

16

もうすぐ敬老の日があるので、大好きなひいおばあちゃんと、いつもひ―小学校高学年の部「はい。乗ります。」と声をかけました。おじいさんは、「すみません。バスに乗りますか？」です。

地域に、目の見えない人が生活しているなんて思ってもいなかったからなのにわたしは一度も気がつきませんでした。まさか自分が住んでいる

わたしが聞くと、おじいさんが、「わたし達もバスに乗るんですけどいっしょに行きますか？」るということを学びました。これからは、一人のときでも困っている人

そのときはすぐに行って手助けをするとおたがいが幸せな気持ちになれ

うこと、目の見えない人は助けが必要なときがあるということ、そして今回の経験でわたしは、目の見えない人は白いつえを持っているとい「ありがとね。おねがいします。」

を見かけたら、勇気を出して声をかけて行きたいです。

と言いました。

と言いました。そのとき、おじいさんがにこっと笑いました。わたしはその笑顔を見て、何だかとてもうれしくなりました。わたし達はおじいさんの手を取ってバス停へ連れて行きました。バスに乗ると、おじいさんがわたし達に小学校、学年、名前を聞きました。わたし達が答えると、
かくにんするように名前をくり返し、最後にまた、「ありがとね。」と言いました。
家に帰るとすぐにわたしは今日あったことをお母さんに話しました。
お母さんは、「へえ、えらかったね。」と言ってくれました。わたしは何だかほこらしい気持ちになりました。
二、三日後、たんにんの先生がクラスで、「日曜日に図書館で目の見えない人を助けてくれた人がいるという電話が入ったんだけど心当たりがある人いますか？」と話されました。わたし達は顔を見合わせました。そして、そっと手を挙げました。少しはずかしくて、でも何だかうれしくて複雑な気持ちになりました。その後、先生にもほめられとてもうれしい気持ちになりました。
わたしは、目の見えないおじいさんをその後も近くのショッピングセ
ンターでも道でも何度も見かけます。そのとき、地域の人やお店の人に手を引かれていることがあります。今までずっと近くに住んでいたはず

―

17

―

愛依

ヘアドネーションを体験して思うこと
みよし市立中部小学校五年

中村

かみの毛が長いと大変なことが、たくさんあります。シャンプー液もたくさん必要だし、洗い流すのも大変です。かみの毛が長すぎるから切ったら？とよく言われました。ヘアドネーションのことを知らない人も多く、説明するのも大変だったことの一つです。

そして四年生の冬、ついにヘアドネーションに必要なかみの長さになり、実行することになりました。当日、私はとてもドキドキしました。

きんちょうもしていました。でもわくわくという気持ちの方が強かったです。なぜかというと、私のかみの毛が、誰かの役に立ち、喜んでもらションとは、病気やけがによって、かみの毛がぬけてしまった子どもたました。ヘアドネーションを知らなかったら、かみの毛はゴミとして処実際に長かったかみの毛を切ってみると、やってみてよかったと思いえると思ったからです。

ちに、きふされたかみの毛で医りょう用のかつらを作ってあげるボラン

分されていたと思うと、本当にやってみてよかったです。

みなさんはヘアドネーションという言葉を知っていますか。ヘアドネー

ティア活動のことです。ヘアーがかみの毛で、ドネーションがきふする

くりされました。その時にヘアドネーションの話をすることで、私の周次の日、ショートカットになった私を見ていろいろな人にとてもびっ

私はヘアドネーションという言葉を三年生の時に知りました。お母さりにいるたくさんの人に、ヘアドネーションのことを知ってもらえたとという意味です。
んの職場の人が、病気で苦しむ知り合いの子どもに何もしてあげられな

私は自分自身がこの活動のことを作文に書くことで、周りの人に関心思います。

みの毛を伸ばして、きふしたと聞きました。そこで、私がもし病気で毛をもってもらえたり、知ってもらえたりすることができたと思います。

かったそうです。その時に自分ができることをしようと思い、三年間かがぬけてなくなってしまったらと、考えてみました。かみの毛がぬけて

私はヘアドネーションでかつらをつけた子が幸せな気持ちになれること

これから私は健康な体に感謝し、ふたたびかみの毛を伸ばしていきた

しまった子は、いろいろなかみ型にできるかみの長い子にあこがれてい上のかみの毛の長さが必要で、小学生の私でもできることがわかりましいと思います。そして、今よりも、もっとヘアドネーションというボラを願っています。はやく回復して自分のかみの毛を取りもどしてほしいた。その時の私のかみの長さはまだヘアドネーションできる長さではあンティア活動の輪が広まってくれるといいなと思います。

してもらい、その日からかみの毛を伸ばし始めました。

になりました。私はお母さんにヘアドネーションをすると宣言し、協力を必要としている子たちの役に立つなら、やってみようと強く思うよう勇気がいることです。しかし、私がかみの毛をきふすることで、かつらりませんでした。伸ばしてきたかみの毛をばっさりと切ることはとてもると思いました。それに女の子だったら本当に悲しい、苦しい気持ちに

―

です。

18

なると気づきました。調べてみるとヘアドネーションは三十一センチ以―

小学校高学年の部

見える障害と見えない障害
一宮市立萩原小学校六年「私はまだ病院内だけの行動だから、大丈夫だけど、それでも、おどろいたことがあったよ。よそ見をして歩いている人がいて、ぶつからない
かあせったことがあったよ。
」と言っていました。車いすだと、ぶつかりそうになってもすぐによける

ことができないので、危険だということが分かりました。このことから

ぼくは、車いすの人を見かけたら、できるだけ通りやすいように道をあ

おばあちゃんは人工の骨を入れる手術をしました。リハビリをして、麻宏

ぼくのおばあちゃんは六十一才です。そんなおばあちゃんが二年前、今では少し足を引きずっているけど歩けるようになりました。けれど、

岩田

けてあげることや、よそ見をせずに車いすの人が安心して運転ができる

大変なことになってしまいました。それは、骨に腫瘍ができて、痛みで長時間立っていたりするとまだ痛みが出るそうです。

ように周りも気を付けることが大切だということを学びました。

全く歩けなくなってしまったのです。それまでは、自転車も乗れるし、と言い出し、痛みで歩けなくなってしまいました。幸い、動かなくなっ「足が痛いよう。」

ら、足が悪い人が来たら席をゆずると思います。どうして席にすわってったと言っていました。もし、ぼくが席にすわっている人の立場だった

なくて立ちっぱなしになってしまって、足が痛くなってきたので、辛か

この間、おばあちゃんは電車に乗りました。その時は、席があいていたのは片足ですが片足だけでは歩けないので車いす生活となってしまいいた人はゆずらなかったのでしょうか。それは、おばあちゃんのように、歩行もなんなくできていました。それがある日、とつ然、ました。

この間テレビで、名古屋駅で「ヘルプマーク」を配る活動をした、と

足が悪いのか見た目では判断できない人に対して、すわっている人はそが、その人も簡単そうに乗っているように見えました。しかし、いざ乗いうニュースを見ました。ぼくは「ヘルプマーク」というものを、それ入院中、ぼくはお見舞いに行きました。そうしたら、病室に車いすがってみると、とても難しくて、特に難しかったのは、曲がることです。

まで全く見たことも聞いたこともありませんでした。
「ヘルプマーク」とれに気付くことができずに席をゆずれなかったんだと思います。おばあ

片方のタイヤを止めないといけないので、その感覚がつかめなく、うまは、外見からでは障害があるか分からない方々が、周りに援助や配慮を置いてあったので、ぼくは、興味本位でその車いすに乗ってみました。

く曲がれませんでした。車いすに乗ってみて、簡単そうに見えても、乗必要としていることを知らせることで援助を得やすくするマークです。

ちゃんの病気は見た目では分からないので、周りの人からの援助や理解っている人は苦労して、せまい所も通れないからすごく大変なのが分かを付けていたら周りが気付いて手助けしてくれていたかもしれません。

けることがなくなると思います。おばあちゃんもこの「ヘルプマーク」

障害は見た目だけではないことを周りが理解することで、差別の目を向ているおばあちゃんに聞きました。おばあちゃんは、

では、車いすに乗っている人の気持ちはどうでしょう。車いすに乗っりました。

車いすに乗る前は、簡単にそうさができて、ミニカー感覚で楽に乗れる―が得られにくいのです。

19と思っていました。以前、車いすに乗っている人を見たことがあります―でもこのニュースを聞くまで、ぼくも知らなかったから、知らない人が多いのが現状だと思います。せっかくいいマークがあるのにみんなが知らなければ意味がないと思います。だから、たくさんの人に知ってもらうことが大切だと思いました。そのためにぼくは周りの人に教えたいと思います。そして多くの人に伝えられていけたらいいと思いました。

心夢

目にみえる障害、みえない障害

一宮市立葉栗小学校六年

鈴木

今まで私は、『障害』と聞くと、特別支援学校交流で出会ったような、体が不自由で、見ただけでも障害だとわかるような人のことを考えていました。でもお母さんが働いている『いずみ学園』には、ぱっと見ただ

けではどこが障害なのかわからない子がいると聞いて「目で見ただけでら五歳の子供達を一人ひとりの特性に合わせて心身の発達をうながしたてもらいました。いずみ学園は、発達におくれやかたよりのある三歳か―はわからない障害って、どんな障害なんだろう」と思い実際に体験させり、保護者の養育支援を目的としている施設です。そこに通っている子

20

工夫がされていました。ごみ箱が子供の手のとどかない場所にあったり、子供達は一人ひとりがちがう障害を持っていて、教室にもたくさんのうな障害もあるんだなと思いました。

ているんだよ」と教えてくれました。本当に見ただけでは分からないよ

そうだけど、落ち着けなくて何でもすぐに動いて危ないからここに通っここに通うのだろう」と思い聞いてみました。すると「この子はふつうした。
「この子は一体何の障害なんだろう。ふつうに見えるのにどうして上手くしゃべれていたり、話が通じる子もいました。その時私は思いまてしまい言われたことができなかったりする子が多くいました。中にはなかったり、話しかけても反応しなかったり、落ち着かずに走りまわっ

つうの子達に見えました。しかし、体験で接していくと上手くしゃべれ

達は、私の考えていたような子とはちがい最初に見た時は障害のないふ―

小学校高学年の部

タンスを開けないようにとめ具がついていたり、時間割りを言葉ではな
く絵や写真を使って表したりしてありました。障害者のために身近な物にも工夫がしてあってすごいなと思いました。そして障害を持った人が生活しやすいように環境を整えたり、工夫することを『合理的配慮』ということを教えてもらいました。他にも専門の音楽療法士、作業療法士、言語聴覚士など、保育士だけではなく、色んな人が子供達の発達の手助
けをしていました。私が今回体験したのは音楽療法で、音楽療法は楽器を使って演奏したり、歌を歌ったりして落ち着けない子を落ち着かせたり、体でリズムを感じ、楽しむ事を目的とした訓練をしていました。作
業療法では、その子に合った運動遊びをし、言語訓練では、言葉の発達をうながす遊びをしているそうです。障害があっても、色々な経験をすることで成長したり、楽しく過ごせたりするように考えられているんだ
私は子供達と関わる時に何でもすぐ手伝ってあげようとしたけど、先っている人たちの力になりたいと思います。

生達は子供達ができる所は見守って、できない所だけ手伝っていました。

―

なと思いました。

障害があるから何でもできないと決めつけて、やってあげるのではなく、21学園のような福祉施設を体験したり、お手伝いをしたりして、障害で困お母さんに色々な障害についてもっと教えてもらったり、また、いずみ

いて手助けしたいけど、実際には気付くことは難しいと思います。でも、も周りの人達は気付きにくいと思います。私は、見えない障害にも気付ぐ気付き手助けすることができるけど、目に見えない障害は困っていてった人もいるということを知りました。目に見える障害は周りの人もすだけでなく、目には見えない、ぱっと見ただけでは分からない障害をも今回いずみ学園で体験をさせてもらい、体の不自由な目に見える障害

きなくて困っている時に手伝うようにしました。

関わる時にはその子達が自分で何かをしようとしている事を見守り、でいくようにしているという事を知りました。それを聞いて私も子供達とできる所は経験させて、できない所は手伝って、できることを増やして―はじめの一歩天野

幸田町立深溝小学校六年「アルツハイマー型認知症です。」

友紀菜

四月四日、私は安城の病院でおじいちゃんの病名を知らされました。

「おじいちゃんは、ゆきちゃん先生にちょっと疲れちゃったのかな。」と私の頭をなでました。私はその時気付きました。採点しながら「なんでこんな簡単な問題ができないんだろう。
」という気持ちが、態度に出ていたのかもしれないと。私はまだ認知症についての知識があまりなくて、

自分の思いだけでおじいちゃんに接していました。

私にとっては今までと変わらないおじいちゃんです。私にすごろくでずるをしてみたり、字をわざとまちがえて読んだりして私を笑わせるのが好きなおじいちゃんです。そんなおじいちゃんが検査をすることにな

ったきっかけは、今年のお正月に財布をなくしてしまったことでした。

どこかにしまったのか、初もうでで落としたのかも分からず、親せきみ

八月二十二日、中央公民館で「認知症サポーター養成講座」に参加しんなで探したのです。私はそのときおもしろ半分で探していましたが、んで、まさか自分がなるなんてという様子で、やっと出た一言が、「ごめました。幸田町地域包括支援センターの方が、クイズやゲームで分かり

私は半信半疑、おばあちゃんは不安そうで、お母さんとおばさんは真顔んな。
」でした。初めて見たおじいちゃんの悲しそうな顔で、私まで涙がやすく認知症のことを教えてくれました。基そ知識、症状、認知症の人

それから数か月、おばあちゃんは大変だったそうです。

出そうでした。私ができることは何かあるかなと思い、お母さんに聞いへの対応など、たくさんのことを学ぶことができました。いちばん心にで受け止めていました。いちばんショックを受けていたのはおじいちゃてみました。

は病気のこと。認知症は、良くなることがあり、大切なことは、優しく残ったのは、認知症の意味です。
「認」とは認める、見分ける、見極める

簡単な計算問題、オセロやすごろくなど、おじいちゃんの家に行った

声をかけること、急がせたりおどろかせたり、プライドを傷つけたりし「ゆきちゃんがおじいちゃんといっぱい遊んであげればいいんだよ。
」

ときは必ずいっしょにやるようになりました。おじいちゃんに宿題を出ないことだそうです。私はおじいちゃんに対して優しくしていただろうこと。
「知」とは知る、心に感じる、物事の道理が分かること。「症」とし、毎日少しずつやれるようにしました。すごろくは、あきないようにか、プライドを傷つけなかっただろうか、と考えました。認知症は、だと言ってくれました。

毎回ルールを変えました。そして、神経すい弱や迷路など、頭を使ってたちを温かい目で見守る「認知症の応えん者」だそうです。その印としれにでも起こりうる脳の病気で、私も数十年後には認知症になっている「ゆきちゃん、もう計算問題持ってこなくていいよ。」て、オレンジリングをもらいました。とてもうれしくて、どきどきしま

楽しむ遊びをたくさんやりました。おじいちゃんはとても楽しくゲームと、ちょっと悲しそうな声で言われました。電話を切った後、お母さんした。なぜなら私には介護士になるという夢があり、少し近づけた気がかもしれません。そのときに私に優しく声をかけてくれる人がどれだけは、をやってくれたので、私はうれしかったです。

―

いてくれるだろうと思いました。
「認知症サポーター」とは、認知症の人

22

夏休みに入ると、おばあちゃんから電話で、―

中学生の部したからです。はじめの一歩をふみ出すことができたのです。これから、
おじいちゃんのため、地域の認知症の人のため、応えん者として成長し中学生の部

心情の変化から学んだこと

愛西市立八開中学校二年

吉川

菜月「相手の気持ちを考える」今まで私は人の気持ちをよく考えて行動・言動をしている方だと思っていた。しかし、ある経験を通してその大切分の行きたい所にいけず、仕方なく行くことになっていた。私の気持ち

私は、今年職場体験で障害者支援施設に体験にいった。正直いって自―さが相手にどう関わるかを深めるきっかけとなった。

は始まる前から沈んでいたことをよく覚えている。それは、障害者の方々

23もできず寝たきりの状態で過ごしている方もいる。私は、どう接したらても驚きが大きかった。この施設は、軽度の障害の方からしゃべること行ってくれるのかなど職員さんの工夫がつまっているものばかりで、と楽しむもの〟ばかりだった。どうしたら利用者さんは笑ってくれるのか、は全く感じていなかった。施設の内容は、どれも〝利用者さんと一緒にと言われたことを今でもよく覚えている。この意味の深さに初めのうち「一人の人間として責任を持って、一緒に楽しみながら関わってね。
」

った。初めに職員さんが、初日。私は障害をもっている方々と、どう接するかしか考えていなかに印象深く、心が温まる所だった。

私も勘違いしていたんだと思う。しかし、そこは想像するよりもはるかへの偏見の目で自分が実際に見たこともないのに周りの勝手な印象から―たいです。講座で学んだことを生かして、前よりもおじいちゃんに優し
く接していきたいです。

7

3
6

１

返す出来事が起った。それは、職員さんが楽しそうに利用者さんに話し場でただその人を見ているだけだった。しかし、その瞬間私の考えを裏

利用者さんにつくことになった。私はどうしたらいいのか分からずそのり、鳴らしたりする活動だ。私は、寝たきりでしゃべることもできないという活動を行った。一人ずつ楽器をもち音楽に合わせて楽器を叩いたさんの手を支え、一緒に笑顔を促すことなく行うことができた。それはちが強かった。そこには職員さんの工夫を感じることもできた。利用者

できないことが多くても私が手助けをして一緒に楽しみたいという気持

最後の活動は〝みんなでケーキを作る！〟という内容だった。一人ではとが出来るようになってきたのに終わりかと思うと寂しく思っていた。

者さんとも大分打ち解け自分から利用者さんの所に行き楽しく関わるこ

最終日。
「もう終わりか」という気持ちがとても強くなっていた。利用かけている姿だった。それはまさに〝自然体〟だった。私も言われるが私の心の底からの笑顔だった。行く前とは別の感情が生まれたと気付い

いいのか分からず不安ばかりを抱いていた。午後の活動で、「音楽療法」

ままに利用者さんに手を添え、今回の職場体験で一番感じたことは、利用者さんと一緒に自分も楽した瞬間だった。

など楽しく喋りかけた。すると少しだけど利用者さんもうれしかったのむことだと思った。最初の頃に抱いていた偏見の目は、勝手な印象で本「楽しいですか？」「いい音ですよ！」
か口角を上げてくれた。私は、その表情をみて心の中までが温かくなっ心をもっている人ばかりだった。これから私は、「相手の気持ちも考え

当はとても温かい人たちばかりだった。また、職員さんは利用者さんの二日目。私は、初日の体験から考えて〝接する〟ことより〝一緒に楽る」ことから自分もそのために一緒に笑顔になることを心がけていきた

た気がした。とてもうれしかった。私の心は徐々に変わってきてると、しむ〟ことの方が利用者さんも私も嬉しくなり、よい関係が作れる大切い。その笑顔は私の自然であるといいと思う。この職場体験で私の考え、ために自分たちは何をすべきかが明確になっていた。この施設は温かいなポイントになると思う。それが体験中のやるべきことなのだと思った。

感じ方が大きく変わることができた。

―

この時は気付かなかったけど。

朝のお出迎えから初日より気合いを入れて笑顔で楽しみながら全てをこ

24っていることに気付き始めてきていた。

えることなく周りの環境も良くしてくれた。私の心は次第に大きく変わ

トランポリンを行った。私たちが乗り、揺らすと利用者さんの笑顔は消

なぜか私までもが嬉しくなり心は冷めることはなかった。その後活動でちの会話で笑ってくれたり、その握られた手は離れることはなかった。

来てくれた。利用者さんに喋りかけると笑顔で反応してくれたり、私た

たら、一人の利用者さんが私の手を握り私たち体験生の輪の中に入ってとてもいい考え方だと思う。笑顔で楽しく接することが自然になってきの会の進行などその人それぞれができることを私たちがサポートする。

ことは利用者さん自身で行う」ということだ。靴をはくこと、朝・帰りなしていった。この施設で大切にしていることは、「利用者さんができる―中学生の部

私のひいおばあちゃん
飛島村立飛島中学校二年りません。次は、少しおしりを浮かせてズボンを下げます。立てないひ

いおばあちゃんのことを浮かせるのはとても大変でしたが、無事にトイレを済ませることができました。しかし、またベットまで戻らないといけないと思うと、腰がぬけそうでした。でも私がそんな話をすると、ひ

いおばあちゃんはいつも申しわけなさそうな顔をするので、私は頑張りました。私もずっと同じ体勢はきつく、施設で働いている人は本当にす

私には九十二歳になるひいおばあちゃんがいます。ひいおばあちゃん

病院へ入院することになりました。私は部活や習い事が忙しく、なかな

いおばあちゃんの容態は悪くなるばかり。そして、ひいおばあちゃんは莉里との思い出はたくさんあります。保育所のお迎えに来てもらったり、一か会いに行くことができませんでした。ですが、お見舞いに行ったとき

種村ごいと思いました。

緒に公園へ行ったり、トランプやオセロで遊んだりと、数えきれないほは、「嬉しい、嬉しい」と喜んでくれて、とても嬉しかったです。

私はすぐ良くなると思っていましたが、一ヶ月、二ヶ月が過ぎてもひどです。私はいつもおんぶをしてもらっていました。そのときにひいお

去年の冬、ひいおばあちゃんの人生を一変させる事件が起きました。

ひいおばあちゃんでした。

と言っていたことを覚えています。いつも優しく、元気でとても明るいに待っていてくれて、相変わらずのおしゃべりで、同じことを何度も何安もありました。施設に入り始めの頃は、私達が会いに行くのを楽しみ

ボケる、何もできなくなる、ということを聞いたことがあったので、不生活は難しいので、施設へ移ることになりました。施設へ入ると一気にしばらく入院して骨折もだいぶ良くなってきました。ですが、家での夜、トイレへ行こうとしたときに、転んで腰を骨折してしまったのです。

度も話してくれました。お別れのときは、「もう行くのか、寂しいな、帰ばあちゃんが、「大きくなったらわしがおんぶしてもらわないかんなぁ」

入院はせず、家で生活することになりましたが、歩くことはできません。

らんといて」と悲しそうに言うので私も寂しかったです。

気付けば骨折してから半年が過ぎていました。たったの六ヶ月。元気

毎日の楽しみだった喫茶店へ行くことも、五歳になる妹と遊ぶことも、畑仕事をすることもできなくなりました。私がひいおばあちゃんに会いに自転車に乗っていた姿が、遠い昔のように感じました。最近では会います。ずっと痛い思いをするより、一瞬の方が良いと思い、力ずくで起入れてみました。そこから起こそうとしたものの、「痛い、痛い」と言いらせなければいけません。私は分からないながらに、まず肩の下に手を私も力になろうと思いました。寝ている状態から起こして、トイレへ座のになと思います。本当は毎日のように会いに行って、私の元気パワー

くお話しをしたり、そんな普通に当たり前のようなことができたら良いしまいました。また昔のように一緒に遊んだり、テレビを観たり、楽し

いつかはこんなときが来るんだろうなと思っていたけれど、本当に来ては何食べたの？」なんていう小さな会話に答えられないことが増えたり。

もします。三人姉妹の名前があいまいになったり、「今日何曜日？」「朝

こしてみると、なんとか起こすことができました。まだまだ試練は終わあるとき、ひいおばあちゃんが「トイレに行きたい」と言ったので、に行くと、喜んでくれていましたが、今までとは違って「痛い」が口ぐ―に行っても「来てくれたんかね」と、今までに比べ反応が少し寂しい気25

せの弱々しい姿になってしまいました。

―

をあげたいけれど、そんなにうまくは行きません。会いに行くたびにひ
いおばあちゃんが変化しているようで少し怖い反面、会えることはとても楽しみです。
たくさんお話しをして、いっぱいご飯を食べて、大笑いをして、元気なひいおばあちゃんと過ごしたかけがえのない時間は、私の思い出から消えることのない一生の宝物です。私は今、とても幸せです。ひいおば
あちゃんにも幸せであってほしいです。施設にいてもそこでしかできな「ボランティア」とは

岡崎市立竜南中学校三年さんの思い出をひいおばあちゃんと作っていきたいです。そしてまたいって大きな幸せになれば良いと思います。これから、もっともっとたくとだと思います。小さなことかもしれませんが、ひいおばあちゃんにとでほしいです。私ができること。それは、会いに行って元気をあげるこ

こまで災害を身近に感じていなかったため、他人事のように考えていた

普段は自ら進んで参加することなどありませんでした。今考えると、そ母が行きたがったからです。元々私はあまりボランティアに興味がなく、した。きっかけは単純で、同じ倉敷にある祖母の家に遊びに行ったとき、

私は、岡山県の倉敷市真備町で行われた災害ボランティアに参加しま紗也

つかお家で一緒にテレビを観たり、おやつを食べたりできる日がくればのだと思います。しかし、今回のボランティアでそんな私の考えはがら

荻野

いいなと私はずっと願っています。ひいおばあちゃんのこれからの人生

りと変わりました。

いこと、施設にいる友達とお話しをたくさんすることなど、毎日楽しん

が、まだまだ幸せで楽しいものになりますように。

―とが身にしみて分かりました。このとき私は初めて災害を身近に感じ、目がしみます。ホームページに載っていたことは全く大げさではないこした。防塵マスクをしないと砂ぼこりが煙たく、防塵メガネをしないとく見てみるとがらくたではなく砂にまみれ壊れている家具や電化製品でています。一見がらくたの山に見えるものもたくさんありましたが、よ傾いていたり、折れた電柱が刺さりかかっていたりと、悲惨な形で残っていて、家がぽつぽつとある程度の場所もあります。一つ一つの家も、えの甘さを実感しました。周りを見渡してみれば一面砂で埋め尽くされではないかと思っていました。しかし、真備の街並みを見て、自分の考た年齢制限までされています。水害ボランティアなのに大げさすぎるの用」などの服装指定や、「中学生以下の親の同伴なしの活動禁止」といっ

ホームページを見てみると、「防塵マスク、防塵メガネ、ゴム手袋必ず着

まだボランティアに行く前のことです。災害ボランティアセンターの26―

中学生の部

らなんて、考えてみたくもない。そんなことを思いながら、担当の家の怖いと思ったのです。もし私の住んでいる町にこのような災害が起きたる人になりたいです。

を気遣える人だと思うのです。私も日常生活から他の誰かのために動けでした。このように、自らボランティアに参加できる人は、普段から人

私は、これを機にボランティアに対する考え方が変わったように思い

ランティアで出会ったような人になりたいと思います。

そして、今度は自分の意志でボランティアに参加できる人、今回のボお手伝いをしに行きました。
被害に遭った方は、ボランティアが大勢来ることを嫌がるのではないかと思っていた私ですが、予想とは裏腹に、たいへん喜んで私たちを迎え入れてくださいました。
作業自体は単純です。流れてきた砂の山を土のう袋に詰めてトラックで運び出すといったものです。単純とはいっても、真夏日にする重労働なので大変です。私たち一般ボランティアの他にも、ボランティア団体の方々が来ていました。その方たちは要領が分かっているのに対して、私は全く分からず、周りに迷惑をかけてしまいます。それなのに、ボラ
ンティア団体の方々は声を掛けてくださったり、手助けをしてくださっます。今までボランティアと聞くと、純粋に人のために動くというより、―たりして、人の温かさに触れたように感じました。

他にある利益のために個人で黙々と作業することだと感じていました。

27

とき、前から左右二人ずつきれいに降り、それを乱す人は誰もいません

をよく見かけます。しかし、ボランティア専用のバスで真備町に着いたたり、前の人が降りるタイミングを見失うなど、誰も譲り合わない場面

かりです。例えば普通のバスで全員が降りるとき、後ろの人が早く降り自らボランティアに参加する人たちは、日常的に気遣いのできる人ばで避難場所を決めておくなど、対策を取らないといけません。

害にもたくさんの種類があります。その全てに対応できるように、家族

おけば、実際に災害が起きたときの被害を小さくできると思います。災なんて考えたくはありませんでした。でも万が一のときのことを考えてまた、ボランティアに参加する前は、自分が被害に遭ったときのこととができました。

しかし今回の経験を通して、思っていたよりずっとよいものだと知るこ―

迷子の大人
春日井市立味美中学校三年

座っているのを見ると家族が捜していないかなと思うようになりました。

「こんにちは」と声をかけたりは出来ますが「こんにちは」と返ってきて終わりです。そのお年寄りが、おばあちゃんと同じ迷子で家に帰れない人かどうかわかった事は一度もありません。なかなかその後の言葉は、言い出せませんがお母さんは「挨拶だけでも良い事だよ。挨拶かえしてくれるでしょ。
」と言います。

のかもしれません。大人の迷子は、どうやってわかるのだろうかと疑問

ら「お母さんは？」と声をかける人もいて早い段階で、迷子だとわかる

事がきっかけで大人の迷子もいるのだと気がつきました。小さな子供なゃんが、みんな迷子だとは思わないのだろうなと思いました。私はこのも悲しくなりました。私はスーパーの入口の椅子に座っているおばあち

た。うれしかったです。でも理由をきいてなぜだかわかりませんがとてた。私は見つかって、事故にあってなくて本当によかったと安心しましがいなくなったからここでまっていた。」と答えたと教えてもらいましんは、見つけた時に「何してるの？」と聞いたら「買い物にきてみんなったよ。
」と連絡がくるまで、とても長い時間に感じました。おばあちゃの間事故にあってないかとすごく心配しました。お母さんから「見つか椅子に座っている所を見つけました。私は留守番をしていましたが、そ出て行きました。大人四人で探して探して、おばあちゃんがスーパーの父さんが「おばあちゃんが家にいない。探してくる。
」と言って大慌てできます。私も一緒に行くことがあります。ある日の夕方、お母さんとお護生活がはじまりました。私のお母さんは、よくおばあちゃんの家へ行

私のおばあちゃんは、五年前に認知症とわかりました。その時から介られていません。車いすでは少しの段差をこえる事が大変なのです。私は段差が多すぎる事もわかりました。車いすが通る事を考えて道路は作げで子供だけでなく大人の迷子もいるのだと気がつきました。また道路

たいです。そして楽しく生きてほしいです。私は、おばあちゃんのおかなると言います。私がおばあちゃんに元気をあげられるのなら沢山あげいわー。
」と笑っています。みんなは、おばあちゃんは私がくると元気にんも笑ってしまいます。そんな時おばあちゃんは「美咲さんはおもしろとかえってきます。思わず笑ってしまいます。イライラしていたお母さ

私が笑って「おばあちゃん立つ気ないでしょ？」と言うと「醤油こと。」のお母さんはイライラしはじめます。おばあちゃんは手ごわいのです。

私は毎回おばあちゃんは元気よく言うのでおもしろいと思いますが、私お母さんは一人では立たせられないのでおばあちゃんの協力は必要です。

をしています。おばあちゃんは気が乗らないと全く協力しないのです。

よく声だけ返す事がよくあります。私のお母さんと何回もこのやり取り

声をかけるのですが、おばあちゃんは立たずに「しのにのごー。
」と元気を立たせる時、お母さんは手をそえて「立つよ」「いち、にのさん。
」とな事もおこりますが、笑ってしまう事も沢山おこります。おばあちゃん

生活しやすいように、介護しやすいようにと変わっていきました。大変美咲に思いました。調べてみると、挨拶をしながら話しかけ、会話の中でおが気にもとめないぐらいの段差がおばあちゃんの外出をあきらめさせて―

滝澤

五年間におばあちゃんは少しずつ色々な事が出来なくなり、おばあち

かしいと感じたら「どこから来たのですか？どこに行くのですか？」なしまうのです。外出先で人に優しくされて感謝したり、嫌な態度をとら

28

ゃんの家の中は段差がなくなったり手すりがついたりとおばあちゃんがどと聞くと良い事がわかりました。それから、お年寄りが一人でずっと―中学生の部れて腹が立ったり本当に沢山の事を知る事ができた五年間です。私は困っている人がいたらいつでも迷う事なく「何かお手伝いできる事はありますか」と話しかけられる大人になりたいです。

ゆうゆ

ヘアドネーションを経験して津島市立暁中学校三年

重村「ヘアドネーション」という言葉を知っていますか。
「ヘアドネーション」とは、癌や白血病、先天性の無毛症、不慮の事故などにより髪の毛を失った子供たちに、寄付された髪の毛を使用して、完全オーダーメイ

ドの人毛の医療用ウィッグを無償提供する活動です。髪の毛を失った子

か伸ばそうか迷っていたのですが、自分にも出来るボランティアがある

私は、この活動をテレビのニュースで知り、ちょうど髪の毛を切ろう―

供たちの笑顔を取り戻すため、二年前から活動が始まったそうです。

ことを知り、この活動に協力することにしました。

29

髪の毛を伸ばすと決めた日から、少しでも状態の良い髪の毛を提供でかったため、大須にある美容院で髪の毛を切ってもらうことにしました。

活動が始まってまだ間もないせいか、近くの美容院ではまだ行っていな

ネーションに賛同する美容院でなければいけないことが分かりました。

の美容院でもいいという訳ではなく、ドネーションサロンというヘアド

次に、どこに行けばウィッグが作れるかを調べました。すると、どこ子が喜んでくれたらいいなと思いました。

でも長い髪のウィッグが出来て、私の髪の毛で作ったウィッグを被った

アが好きな子もいるかなと思い、もう少し伸ばすことにしました。少しさはすでに必要な長さに達していましたが、女の子によってはロングヘ

ころ、髪の長さは三十一センチ必要なことが分かりました。私の髪の長まずは、ウィッグを作るのに必要な髪の長さを調べました。調べたと―い感じで、誰かのために髪の毛を育てているような不思議な感覚でした。

もしっかりするようにしました。自分の髪だけど、すでに私の髪ではなきるように髪の毛が傷むようなことは避け、トリートメントなどのケアなと思っています。

動を話してみようと思います。笑顔の輪が、大きく広がっていけばいいでも多くの人達に参加してもらえるよう、まずは身近な人達に、この活

一日、一週間、一ケ月と日が経つ毎に、髪の長さと比例してウィッグを被った子の笑顔が頭に浮かんできました。
いよいよ髪の毛をバッサリ切るという日、私の心はやり遂げた達成感と、今日まで育てた大切な髪とさよならする寂しさとが入り混じり、とても複雑な気持ちでした。待ちに待った日だというのに、もう少しこのままでいたいという思いで、ハサミが髪の毛に入るまで、私の心はユラ
ユラゆりかごのようにゆれていたと思います。だけど、美容師さんの手に、一束の黒い房が握られた時、私の決心はゆるぎないものになりました。トレーの上に並べられた黒い束は、いつもの散髪と違ってひときわ輝いて見えました。鏡に映った肩までの髪を見た時には、自分で自分を人のためになることって、こんなにも気持ちがいいことなんだという

誇らしく思いました。
ことを、この経験から知ることができました。普段、うっとうしく感じ

要だそうです。ウィッグを待ち望んでいる子供たちは大勢います。一人一人の子のウィッグを作るのには、二十人から三十人分の髪の毛が必す。

活動を取り上げていただき、宣伝していくことが大事だと、私は思いまう必要があります。美容院だったり、あるいはテレビの番組などでこのるようにするには、「ヘアドネーション」のことを多くの人に知ってもら

動を知ってもらい、ドネーションサロンが増え、気軽に活動に参加でき誰にでも出来るボランティアなのです。もっともっと多くの人にこの活いう行為は、痛くもないし時間を取られることもそんなにありません。

知度は低く、世間にも普及しているとは決して言えません。髪を切ると番組にも感謝したいです。ですが、まだまだ「ヘアドネーション」の認ることもある髪の毛が、誰かの役に立てることを教えてくれたテレビの

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中学生の部「当たり前ってなに？」
豊田市立前林中学校三年

久保田

想乃

私のいとこは障がいをもっています。誰かに支えられていないと歩けず、うまく言葉を口に出せません。最近、そんないとこを通じて今まで感じなかったことに気付く出来事が三つありました。

分で箸を使うことができないから？上手に食べられないからかわいそうなの？いとこに対して「かわいそう」って一体なんだろう。
「かわいそう」にはいろいろな意味があります。他人に対して安易に「かわいそう」を使用することは、他人のことを否定して見下しているように受けとることがあります。他人の痛みを自分に置き換えるというやり方でわかる

ことは、他人の本当の痛みではなく「自分があの人だったらこのくらい辛いだろう」という自分の感覚。自分には当たり前なことができていな

いから「かわいそう」という価値観を押しつけられている。という風に
私はとらえてしまいます。

実際、人の気持ちはわかるはずがありません。だから何とも言えませんが、一つの言葉でまわりの人はいい気分ではなくなります。それを「かないと思ってましたが、「かわいそう」といった声が聞こえたときに私はきました。私の手術した部位はあまり見たことがない人が多いので仕方ませんでしたが、だんだん慣れてくるにつれてまわりからの視線に気付

いものに出かけたとき、はじめは恥ずかしい気持ちが先に立ってわかり

視線はそれほど気になったりしませんでした。自分が車いすに乗って買るとは思いませんでした。いとこを手伝っていたときは、まわりからのこのとき、今まで手伝う側だったのにされる側になり、つらい体験をすの下旬、私は足の指の手術をして車いす、松葉杖生活が始まりました。

せいでもないのです。健常者の意見を否定するわけではありませんが、

くはありません。なりたくて障がい者になったわけではないです。誰のと無理もない意見だと思います。ただ「厄介」という言い方はしてほし

健常者にたくさん負担をかけている方もいます。それは健常者からする

うにやろうと思ってもできないので、まわりのフォローが必要になって、んですか？」と書いてあるのをみつけました。たしかにみんなと同じよ

ってる、お世話になっている存在だってことをもっと自覚したらどうな分の存在が健常者に負担されてるってこと、自分たちが社会に厄介にな

三つ目は、インターネットの記事を見たときでした。
「障がい者って自わいそう」という言葉から気付きました。

はっとしました。いとこはいつもこんな目でまわりから見られていたの障がい者の方々は、健常者以上に我慢をし、強いです。生活面では、生

一つ目は、自分が体験したことからでした。中学三年生になった四月だと。私は二、三か月でこの生活は終わるけれど、いとこはこれがずっ活リズム・排便や水分補給の時間。身体面では痛みや動きづらさ。私たうわけではありません。人によって障がいも人柄も違いますから。しかと続きます。車いすは楽ですが居心地のよい場所ではないことに気がつ
二つ目は、いとこと一緒に買い物に行ったときでした。私は自分の体し私たちも障がいをもつことになる可能性もあるのです。もし交通事故

ちには到底出来ない我慢です。障がい者の全てを受け入れてほしいとい験を踏まえて見る目を変えました。いつもどおりご飯を食べていると、にあい、今までどおりに生きていくとしたら、元の生活をとり戻せます

きました。

通りすがった子がいとこを見て「なんかかわいそう」と言って立ち去り―か？「障がい者を負担」だと考えている健常者がたくさんいる世の中で、31ました。普通にご飯を食べていただけなのに、何がかわいそうなの？自―どのように生きられますか？今障がいをもっている人は本当に凄いです。
障がいを乗り越えようとしてる人は強いことに気付きました。
ある日、障がいをもった知らない人がいきなり大きい声をだし、パニック状態になっているのを見ました。私は慣れていたので気にしていませんでしたが、まわりの人はその人のことをじろじろ見たり、小さい声で話したりしているのを見たとき、私はせつなくなりました。平気で軽々しく「障がい者だ」「変だね」「かわいそう」と発言しています。もっと言葉を考えてほしいです。自分にとって当たり前なことをおしつけず、
理解してくれる当たり前に流されない。そんな人が増えてほしいです。

ねぇねぇ、あの人を見て

安城市立東山中学校三年

山田理奈

街を歩いていると、様々な人が忙しそうに行き交っている。そんな中で誰しもがこんな言葉を聞いた事があるのではないだろうか。障害者を差別する言葉である。私は、この言葉を聞くと胸がキュッと痛くなる。

なぜなら、私の曽祖母も障害者であったからである。私も、曽祖母と買い物に行った時、一部の人が偏見や好奇の目で見ていることに気づいた

私の曽祖母は、早くに曽祖父が亡くなったので、三人の子供を育てる

ことがある。とても悲しいことだと思った。

ため工場で働いていた。その時に機械に手を巻きこまれて、右腕を失く

子供は、右手を失くしても、生きる希望を与えてくれ、休みの日は積極

曽祖母を支えたのは、三人の子供と大切な友達だったという。三人のだろうと思う。

だ。でも、そうなるには私達には想像できないぐらいの努力があったの

口、いろいろな所をうまく使い、健常者と変わらぬ生活を送っているの上手に編みあげて、セーターなどを作ってくれる。何をやるにも、足ややりこなしたのだ。今では、両手がある私が苦手な編み物でも、片手でどんな逆境にも負けず、左手一本で、仕事に家事に育児に、どんな事もたそうだ。聞いていて、胸が張りさけそうになった。しかし、曽祖母は奇の目で見られたり、急に目をそらすなど、態度を変えたりする人もい

そして、落ち込んでいるのに追い打ちをかけるように、同情や偏見、好したのである。利き手である右腕を失くし、とても落ち込んだそうだ。

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―

中学生の部

的に買い物や旅行に連れて行ってくれたそうだ。そして、そんな経験をます。

いるのだと思い、そんな気持ちで全ての人が生活できれば良いなと思いを乗り越えて一つになれたら、それが最高の福祉だと思います。

ではないかと思います。全ての人たちが障害者や健常者など差別や偏見

福祉というのは人を思う心が人から人へつながって成り立っているのきっかけにいろいろな仲間ができたそうだ。そんな曽祖母の口ぐせは、「死なないで良かった」だった。この言葉の裏には、どれだけの辛く苦しい日々があったのだろうかと思う。
曽祖母にとって一番辛いのは、障害そのものももちろんだが、「人の自分を見る目」なのだそうです。私もまだ物心つかない幼い時は、よく曽祖母の事を好奇な目で見ていました。そして、曽祖母は、人の見る目を気にして、義手を作ってもらい、出掛ける時は必ず装着していました。
普段、家に居る時は義手をはずしていたので、いつもその義手を私は怖がったり、ひどい事を言ったりしたものです。今思うと、とても反省の気持ちでいっぱいになります。身近な孫から、からかわれる事がどんなにつらかったことでしょう。でも今は、障害に負けずに前を向いてあきらめず、手が一本ない事を理由にせず、何事にもチャレンジしてきた曽高齢になってからは、足腰が悪くなり、車イスで移動する事が多くな

祖母の生き方そのものが、人間としてすてきだと思います。
りました。以前のようには、積極的に旅行に飛びまわったりする事は出いそれを支援することだと知りました。とても素敵な意味が込められてし今回福祉について調べてみたら、全ての人が幸せに生活できる事を願

私は福祉とは、ボランティアのようなものだと思っていました。しかが心のバリアフリーだと思っています。

き合う事が出来ればと曽祖母と一緒に過ごした経験から思います。それは私たちと変わりません。私は偏見の目を持たずに自然に全ての人と向すこと」が一番大切なのではと思います。お年寄りも障害のある人も心

私は「心のバリアフリー」、つまり障害などのある人との「心の壁をなく

この言葉は、生活をしていく上での障害をなくすことだと思いますが、車イスというとバリアフリーという言葉を関連づけてよく耳にします。

す。

来なくなりましたが、持ち前のパワーで車イスでいろいろ出掛けていま

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その言葉
小牧市立味岡中学校三年

百美とが大切になります。その上、できないこと、やったことがないことはやり方を教えてあげることも必要です。何でもやってしまって甘やかすのではなく、その子どものことを考えて、自分でやれるように導いてあげなければなりません。乳児院は幼い子たちの施設なので、楽しそうと思っていましたが、自分自身が考えながら接していかなければいけない

ので、楽しいこと以上に大変なことも多いです。

うように動くことはできませんでした。それなのに、皆さんから「あり奥

私は一年生で授産所に行き、障害のある方が笑顔で一生懸命に働く姿
どんな言葉を言われたら嬉しくなりますか。その言葉は何をしたら聞がとう」という言葉を掛けられ、「来年も参加したいなあ」という気持ちを見て、自分も頑張らないといけないという気持ちになりましたが、思くことができますか。私にとってその言葉は「ありがとう」です。相手になりました。

で、乳児院と老人ホームの違いを感じることができました。

二年生では乳児院で、今年は老人ホームで福祉体験をしました。そこのことを思いやり、考え、そのことを行動に移せば「ありがとう」という言葉を聞くことができます。
福祉の施設には老人ホームや乳児院、授産所などがあります。私は中ために接するわけではないけれど、自分の行動をお年寄りの方に、心地ようにすると「ありがとう」を聞くことができるのか。その言葉を聞くない人、認知症の方など、様々な方がいらっしゃいます。その中でどの老人ホームには、足腰が弱くて一人では歩けない人や思うように話せ

齢や障害の重さなどが大きく違うことで、補助の仕方は当然違います。

設での体験は施設によって仕事の内容も接する相手も全く違います。年

ぎて、熱風が顔に当たらないようにするためにどうするか。
」など、たくが、「どのようにしたら、効率よくできるのか。
」「ドライヤーを近づけす

ちがほぐれました。髪を乾かすことは毎日、自分でやっていることです「どこの中学校？」と、私にいろいろと質問してくださり、とても気持なか話しかけることができないでいると、「塗り絵やるでしょ。
」とか、たちがお風呂に入った後に髪を乾かす体験が中心でした。緊張してなか

一日目は、日帰りでデイサービスを利用する方が多かったので、その方老人ホームでは、五十歳以上年上の方々と交流させていただきました。

よく感じてもらうためにどうしたらいいのかと考えました。自分がよかさんのことを考えながら、お年寄りの方の髪を一生懸命に乾かしていた学校の三年間で、これらの施設で体験をさせていただきました。福祉施れと思ったことが、相手にはお節介だったりもします。自分でやれるチ

二日目は、その施設で生活をしていらっしゃる方々の介護の体験をさら、「ありがとう」という言葉が聞こえてきました。私の大好きな言葉な

老人ホームと乳児院で、大きく違うのは年齢です。幼い子はまだ体がせていただきました。私はデイサービスのような形での介護しか体験しャンスを奪うことにもなるからです。その点で、老人ホームでの体験は発達していない部分が多く、できないことがお年寄りの方よりも多いでたことがなかったので、施設で生活をされている方の介護の仕方は全くので嬉しくなり、もっと頑張ろうという気持ちになりました。

す。また、言葉もきちんとしゃべれないため、自分の思いを正しく伝え

わかりませんでした。家で暮らせないほどの重度の介護が必要なのかな

とても難しいと思いました。

ることができません。ですから、私たちがそれを感じ取り、理解するこ

34

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―

中学生の部と想像していました。でも、想像とは裏腹に、何でも一人でできる方や周りの方と会話を楽しんでみえる方もいらっしゃいました。また、その一方で、耳の遠い方の中には、どんなに大きな声でしゃべったり耳の近くで話したりしても、スムーズに聞くことができない方もみえました。
このことは分かっていたつもりでも衝撃を受けました。施設での生活の中では、リハビリも兼ねて洗濯物を自分たちで畳んだり、食事の準備をしたりしている姿を見ることがありました。自力でやれることが限られていると思っていた私にとって、この光景はとても新鮮で、生きること

ボランティアに参加して

武豊町立武豊中学校三年

石井さら

この三年間の経験から、相手のことを考えて行った自分の行動が、直とが好きで、色々なことを体験できそうなので、軽い気持ちで参加して羽根募金です。ボランティアの意味もあまり理解せず、ただ人と話すこ

わたしが初めてボランティアに参加したのは、中学一年生の時の赤い

接、相手に届くことは多くの発見があり、大きな喜びにつながると実感

みようと思いました。初めは、緊張していて、大きな声で募金を呼びかに向き合っているように思えました。

しました。そして、施設の職員の方々の動きや気配りには、やはり、いだんだん緊張もほぐれ大きな声が出るようになりました。募金箱がだん

けることができなかったのですが、知り合いの人もたくさん来て下さり、

だん重くなることが嬉しくて、たまるたびに箱を振っていました。最後―

つも相手を思いやる温かさを感じました。
「ありがとう」という言葉、その言葉は、そんな人にこそが聞こえる言葉です。だからこそ、私もその一人になりたいと思います。

には、他校の生徒とも仲良くなり、みんなで一緒に喜びました。それか

35でどうすれば良いかわかりませんでした。そして、なかなか泣きやまずもできず、怒って泣き出してしまいました。わたしは、そばにいるだけ

は自分のしっぽを取られてしまい、また人のしっぽをなかなか取ることな競技をして楽しんでいましたが、しっぽ取りという競技の時、男の子に参加した時でした。わたしは小学生の男の子とペアになり、一緒に色々

わたしの中で少しずつ意識が変わったのは、障害者の方たちの運動会

出作りという感覚でした。

粋に楽しんでいただけでした。誰かのためにというよりは、自分の思い

そこから生まれる会話や、みんなでワイワイしながら食べる雰囲気を純

ほとんどなく、他校の生徒や地域の人々、かわいい子供達との出会い、かりでした。初めは、人の役に立ちたい、手助けをしたいという思いはら、色々なボランティアに参加しましたが、どれも本当に楽しいものば―

ませんでした。わたしも一緒に遊べて楽しかったのに、男の子のためにと目を赤くして帰っていかれました。わたしはこの時、はいとしか言えがとう。」「ごめんなさいね。本当にごめんなさい。今日は楽しかったです。あり来てわたしに、外に連れて行くと、お母さんも後を追って行きましたが、すぐに戻ってまいました。そばにいた施設の人が、男の子の好きな車を見に行こうとが何を言っても泣き止まず起きようとしないので、お母さんも泣いてし

床に寝ころんでいたところに、男の子のお母さんが来ました。お母さん

機会があれば、またボランティアにも積極的に参加したいと思います。

に立てるように、強く優しい心を育てることを頑張りたいです。そして、ランティアに参加しても自分が得ることばかりですが、いつか誰かの役ながるのだと思います。今はまだ、わたしは自分のことで精一杯で、ボそこから生まれる信頼関係が、意味のある豊かなボランティア活動につなって考える。一人ではできないことも、みんながそういう心を持てば、たい、力になりたいと思うよりもまず、一緒に寄り添う。同じ気持ちにが、一番大切なのは、その人がもつ心ではないでしょうか。助けてあげボランティアには、経験や知識、体力などもとても大切だと思います

しっぽを取ってあげたかったのに、泣いた男の子にたくさん言葉をかけて元気になってもらいたかったのに、お母さんにも伝えたいことがあったのに、何も言えなかったし、何もできなかったことがたくさんあり、

ィアに参加していないわたしが、お母さんの大変さや気持ちを全部理解さんが泣いてしまったことが心の中にあって、たった一日しかボランテ―

初めて後悔ばかりのボランティアを経験しました。今でも男の子のお母することは難しいけれど、わたしの母がわたしのために涙を流すことを36

出る言葉や表情がとても優しく、わたしもこうなりたいと思いました。

アの一人の方が上手に障害者の方を笑顔でサポートされていて、自然にあり、それはとても素晴らしいことだと思いました。また、ボランティ

大きく広がりました。世の中にはたくさんの人がいて、それぞれ個性が緒に参加したボランティアの方たちと接して話すことで、自分の世界がした。そして、幼児からお年寄りまでの障害者の方たち、職員の方や一

悔しさやさみしさ、自分に対する憤りなど、いくつもの感情を経験しま

わたしはこのボランティアで、今までのような楽しさだけではなく、思います。

言葉は嬉しく思いました。またもし、どこかで会えたら必ず伝えたいとても楽しい時間を過ごすことができたので、お母さんが言って下さった

思うと、とても悲しい気持ちになりました。でも、それまでは本当にと―高校生の部

高校生の部

私を変えてくれた部活
あか里

中部大学春日丘高等学校二年

大槻どを支援として販売しました。ダンスパフォーマンスではたくさんのお客さんの笑顔を見ることができて、お祭りの運営の方々にも喜んでいただけてとても嬉しかったです。

また、施設でのお手伝いや運営だけでなく、ＩＡＣという直接の支援にも挑戦しています。ＩＡＣとは、「いっぱいのありがとうカンパニー」の略で、まだまだ元気な高齢者の方に商品を作っていただき、私たちが「ありがとう」と伝えようという取り組みです。まだまだ開発途中です

が、部員で協力して頑張っています。

このように、二年生になるまでいろいろな活動をしたことで、最初は祉やボランティアの活動にもいろいろな形があるんだと思いました。直

何も知らなかったのですが、少しずつ知識がつきました。その中で、福私は普段、インターアクトクラブという部活で、福祉活動やボランテ

そして、二年生になるとボランティアで訪問する専属の施設を決めて接施設へ行って介護をするのももちろん、商品を売って間接的に支援を活動するのですが、私は一年生のころの体験から障害者施設に行くことィア活動を行っています。しかし、この部活に入るまでは福祉やボランを決めました。その理由は、私の姉が障害を持っているということが一することもボランティアなんだと思いました。

きっかけは友人からの誘いでした。最初に体験入学へ行ったときに、番大きかったです。私の姉はアスペルガーとてんかんを持っていて、そ―ティアなどとはまるで縁のない生活を送っていました。そこからどのよ

先輩からどんな活動をしているかという説明をいただきましたが「実際の施設にも似たような子がたくさんいたので、お話をすることで理解しうに私がインターアクトクラブへ入ったのかをまずは説明したいと思いに行ってみた方がわかる！」ときいたので活動に参加することにしましたいと思いました。

37

活動でした。最初は先輩に頼りきりで不安でしたが、勇気を出して一人初めて行った所は高齢者施設でした。内容は高齢者の方とお話をする

しんでもらうということも行っています。

ィアをしているのですが、私たちが企画を持っていって利用者さんに楽その障害者施設では、普段は散歩の補助や一緒に遊ぶというボランテ

特に地域のお祭りでは、ダンスパフォーマンスや屋台のお手伝いをしま

それから障害者施設や地域のお祭りの運営の活動にも参加しました。

遊びや豆まきのゲームを考えて、利用者さんと一緒に楽しむという内容行う予定であれば、まずは「節分」などのテーマを決め、鬼に関する手らい、利用者さんに楽しんでもらおうというものです。例えば、二月にその企画というのは、手遊びやゲーム、工作を通じて季節を感じてもした。また、インターアクトクラブで屋台を出店して、商品を販売しま

利用者さんは障害の重い子どもから高校生ぐらいの人が多いので、企です。

レード商品や、東北支援のはちみつ、障害者の方がつくったクッキーなした。その屋台では、カンボジアの方がつくったバッグなどのフェアトに入りました。今でも鮮明に覚えています。

のおばあさんに話しかけてみたら会話がとても楽しかったのでこの部活

ます。

た。

―

画を考えるときはとても大変ですが、一緒に楽しんでいるときにたくさんの笑顔をみることができるので、今ではとてもやりがいがあって楽しいです。
まだまだボランティアを始めて一年半しか経っていませんが、インター
アクトクラブではいろんな種類の活動ができるので、実際に社会で働くことになる時にこの経験は生かせると思います。実際にこの部活に入ったことによって、「将来は福祉の道へ進みたい」という先輩や同級生もい

小さな行動その一つで愛知県立新城高等学校二年

私は、五人兄弟の三番目です。私が一番と言っていいほど兄弟の中で未侑

また、活動をしていると、人と関わることが多いので、内気だった性

仲が良いのは五歳離れた一番下の弟です。しかし、言い合いをする時も杉浦

格がいつのまにか積極的になっているという変化もありました。この先

沢山あります。言い合いの原因は、必ずと言っていいほど彼の発言に対るので、私もこれから将来に向けて生かせるといいと思いました。

活動していく中で、今まで築いてきた人間関係や性格を生かして、「人かいます。ある程度の人は、机が壊れてしまうから、周りの人に迷惑だか

して私がイラッとするからです。彼はいつも何か注意をしても言うこと

ささいなきっかけで入った部活でしたが、人生にこんなにも影響するら、など理由は想像がつき、机を揺らすという行為をやめるでしょう。

ら求められるようなボランティア」を常に意識して頑張ろうと思いましんだなと思いました。この部活に入って本当によかったです。まだ引退

それでも彼は注意をされたからと言ってやめません。何度同じ事を言っを聞きません。私が「机揺らさんでよ。
」と言うと彼は「なんで？」と言までは時間があるので、できる限りこのインターアクトクラブで福祉やても、何を注意されても「なんで？」と言い、それに対して「なんで分―た。

ボランティアを頑張っていきたいと思います。

38

そんな彼が、小学校でのある出来事をきっかけにメンタルクリニックありましたが、それ以上深く考えることもありませんでした。

何故他の人には分かることが彼には分からないのだろう。そう疑う事もいるのにとぼけているのではないか、そう疑いたくもなります。家族も、すが、毎度毎度疑問形で返されるとあきれるものです。本当は分かってに対して強くあたるのはおかしい、と言う人もいるかもしれません。でれ？」「だから？」など疑問形の言葉ばかりです。他の人からすればそれて？」このように彼から返ってくる返事は「なぜ？」「どうして？」「どを差して「それとって」「どれ？」「夜だでもう少し静かにして」「どうしら言い合いになります。「自販機に行こう」「なんで？」目当ての物に指からんの？やめてって言っとるじゃん。
」と強くあたってしまい、それか―高校生の部ているのではなく、本当に物事が理解できないのです。人が指差す物をョン能力に発達の遅れがあらわれます。そこで分かったのが彼はとぼけだということが分かりました。その障害の特徴として、コミュニケーシ

に行き診断を受けることになりました。その結果、彼は広汎性発達障害

を胸に、私は、これからの生活を送っていこうと思います。

かせてくれた彼には感謝しかありません。彼が気付かせてくれたこの事だけで、自分ではない誰かを助ける事ができるのです。そんな事を気付ました。人を思う心を意識しなくても、自分の行動や言動が少し変わる「それ」「あれ」などの「こそあど言葉」で伝えられると理解できません。また、長文で用件を伝えられると頭の中を整理するのに時間がかかってしまうのです。それなのに今まで障害だということが分かっていな
かったせいで、沢山の人に怒られて、辛い思いをしてきたのです。
私は、この事から、ある一定の物事をみんなが理解できる、そう決め付けてはいけないんだと思いました。これは障害をもつ弟がいたからこ
そ深く実感することができました。自分の思っている事は、自分にしか分からない、他人が思っている事は、その人にしか分からない。言葉にし、傾くから、机を揺らさないで」「おつかいを頼まれたから、スーパー

かもしれません。「ジュースを買うから、自販機に行こう」「机が壊れる―

しなくても伝わる、そんな事で伝わるのはほんのわずかな事しかないのに一緒に行こう」「雨が降るから、傘を持って行きなさい」。このように、39の些細な行動や言動ひとつが、誰かのためになる、ということが分かりだと思っていました。でも、それは間違っていて、自分が起こしたほん

今までの私は人を助けるために行動することは、少し勇気がいること動に繋がるんだ、という事を彼は気付かせてくれました。

えるだけで、彼の手助けになる。自分の小さな行動が、人を思いやる行

それでも面倒くさいからというちっぽけな理由で省かれていた言葉を伝ぶことができました。物事を理解できずに彼は困っていたかもしれない、

私は、彼のおかげで相手の気持ちを考えて行動することの大切さを学と楽に物事を理解できるようになるのです。

って省いていた言葉を伝え、分かりやすくする事、その一つで彼はうんければ、彼には伝わらないのです。「言わなくても伝わるだろう」、と思「こういう理由があるから、こうしなさい」ということを簡潔に言わな―■ 福祉体験作文コンクール ■《応募状況》 応募総数 689編
800

H27

H28

H29

H30
高校

26

16

19

28

13
中学

227

227

264

226

224
小（高）

330

337

343

347

353
小（低）

104

113

114

104

99
合計

687

693

740

705

689

《審査状況》

福祉体験作文コンクール選考委員会を次の方々に依頼し、募集要項に基づき厳正なる審査をし、部門毎に優秀作品を決定しました。

福祉体験作文コンクール選考委員

舩 尾

和 明

日出志

愛知県教育委員会生涯学習課主査

愛知県教育委員会義務教育課指導主事

愛知教育大学名誉教授

（敬称略）

杉 浦

瑞 夫

ＡＪＵ自立の家 わだちコンピューターハウス



大 澤

宏 和

愛知県身体障害者福祉団体連合会常務理事兼事務局長

40―

愛知県社会福祉協議会地域福祉部長

東海市社会福祉協議会常務理事兼事務局長

三 好

浩 志

昌 司

江 口 康 彦
大 橋
西 尾

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（年度）

H26

0

年度別作品応募数比較表
（数）

700

600

500

400

300

200

100

審査状況

平成三十年度 福 祉 体 験 作 文 コ ン ク ー ル 募 集 要 項（二） 応募作品は、原則として自筆に限ります。ただし、障害等の場合はその限りではありません。その旨を明記してください。

児童・生徒が、学校内外で体験する福祉活動やボランティア活動は自己の幅を広げるための豊かな経験となるものであり、ともに生きる福祉の心を育ててくれるも（参考）

二編以内（一〜三年生）（一） 小学校及び中学校の応募数は各部門二編以内、高等学校は三編以内とします。

七、応募規定一校につき二編以内（四〜六年生）

旨

のです。

小学校低学年

一校につき

二編以内

一、趣

こうした経験を通して感じたことや考えたことを、素直な気持ちで作文に表わしたものが心に残り、日常生活の中で広がっていくことを期待して、福祉体験作文を

小学校高学年一校につき（三） 応募作品には、所定の応募票を添付してください。

募集します。

中学校

三編以内

二、主 催

一校につき

考

入選作品を掲載した優秀作品集を作成するとともに、入選作品は愛知県社会福祉協議会ボランティアセンターのホームページに掲載します。

十一、作品集の作成等

入選者には賞状、副賞及び優秀作品集を贈呈します。

十、表彰等

選考委員会を設けて、部門ごとに入選作品を合計二十五編程度選考し、平成三十一年二月（予定）に発表します。

九、選下記の応募票を添付し、学校のある市町村の社会福祉協議会に平成三十年九月二十一日（金）までに応募してください。

八、応募方法（三） 応募作品は、理由のいかんにかかわらず返却しません。

（二） 応募作品は、未発表のものに限ります。

高等学校

社会福祉法人愛知県社会福祉協議会
三、応募対象趣旨に賛同する愛知県内（名古屋市を除く）の小・中・高等学校及び特別支援学
校の児童・生徒
四、応募作品の内容
学校での福祉実践教室やボランティア活動等の体験、地域や家庭、身近なところでの体験について、自分の考えや感じたことを表現したものとします。
五、部 門（一） 小学校低学年の部（一〜三年生）（二） 小学校高学年の部（四〜六年生）（三） 中学校の部（四） 高等学校の部
六、作品規定（一） 四〇〇字詰め原稿用紙（タテ書）を使用し、各部門の枚数制限は次のとおり
とします。



ア 小学校低学年（一〜三年生）  一〜三枚以内（四〇〇字以上一二〇〇字以内）
イ 小学校高学年（四〜六年生）  二〜四枚以内（八〇〇字以上一六〇〇字以内）
四〜五枚以内（一六〇〇字以上二〇〇〇字以内）

ウ 中学校・高等学校※題名は一行目、学校学年氏名は二行目、本文は三行目から一マス空けて書いて
ください。

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平成30年度
第36回 福祉体験作文コンクール

優 秀 作 品 集

発行 愛知県社会福祉協議会〒461-0011 名古屋市東区白壁一丁目50番地
愛知県社会福祉会館内
TEL（ 052）212-5502 FAX（052）212-5503

2019年2月