特集
経済同友会インターンシップ推進協会

教育価値の高いオンライン実習の確立に向けて「経済同友会インターンシップ」「経済同友会インターンシップ」の新展開
経済同友会インターンシップ推進協会は、コロナ禍により、
対面でのインターシップの実習が困難になったことを踏まえ、2020年10月に会員企業や大学の協力を得て「オンライン実習教育価値向上プロジェクト」を立ち上げた。
を立ち上げた。
今回、オンライン実習における教育価値向上の観点から幅広い議論・整理を行った成果を公表、今後の実践につなげていく意向である。

本プロジェクトのポイントの一つは、ウィズ／アフター

意見や、地理的・時間的制約が少ないといった積極的な評

コロナ時代にインターンシップの教育効果をより確かなも価もみられた。また、18大学（高専含む）のうち、17大学が「オのとするために、リアルとオンラインの併用による企業実ンライン化はやむを得なかった」と回答し、大学からも、実習の望ましいあり方を考えるということである。もう一つ

務に近い内容の実習がオンラインで提供された、といったはオンライン実習の教育価値向上の施策について論点整理

評価がみられた。

を行い、その成果を全会員が共有し、実践することにある。

学生からの評価については、ざっくばらんなコミュニケー

それにより 2021 年度以降は全会員が実習に参加することをションを行う機会を設けるなど、オンライン実習に対する目指している。

学生の不安を解消する工夫や、海外に赴任している社員の検討チームは、今年度の実習について行った会員や学生話を聞く機会を設けるなど、オンラインの強みを活かす取へのアンケート調査を踏まえ、精力的に議論を展開した。アり組みが評価された。一方で、企業・大学・学生の全てから、ンケート結果によれば、オンライン実習実施企業 10 社中９

対面によるコミュニケーションや、現場に赴き雰囲気など

社が「オンライン化はやむを得なかった」と回答、さらに、オを含めて体験することの重要性について、多くの指摘があっンラインであっても学生の発表レベルは高かったといった

た。

オンライン実習と対面実習の比較
オンライン実習

対面実習

時間と場所の制約◎同 時双方向型は場所を選ばない。オンデマンド型
は場所に加え、時間も選ばない△受 講生は１カ所に集合する必要があり、時間と場所の制約を受ける

実習内容◎実習運営における時間管理が容易〇デ ジタル教材の活用による学習の効率化、高度化が図れる△P C上での作業またはキット送付が可能な範囲内でしか実習ができない△臨場感に乏しく集中力の持続が難しい△秘密保持が難しい◎社 内の施設・設備をフルに活用した実習や実地見学が可能◎五感に訴えかける臨場感ある学習が可能〇「意外性との遭遇」が期待できる〇秘密保持に関する対策を講じることが比較的容易〇対面型においてもデジタル教材の活用は可能

その他の効果〇リモートワークなど新しい働き方を体験できる〇通勤や職場での交流など「社会人生活」
を体験できる凡例）◎：特に優れている。〇：優れている。△：劣っている。 出典）オンライン実習教育価値向上プロジェクト報告書 図表2（p.6）

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特集 「経済同友会インターンシップ」の新展開

オンライン実習による対面実習の代替可能性

持と情報漏えい防止に関する事前研修の実施、さらには単グループワークや実習先担当者との個別面談などはオンラインによる実施も有効位認定もオンライン実習の特性に見合った柔軟な対応を望オンライン実習と対面実習には、相互に優れた点が存在する（６ページ下表参照）ため、それらを基にオンライン
実習による対面実習の代替可能性について整理した。

みたい。

対面型の代替手段だけと捉えず
オンライン実習の積極的な活用を企業や大学には、オンライン実習の強みを最大限に活かオンライン実習のうち同時双方向型は、実習開始前の企し、対面型の代替手段としてだけではなく、教育価値向上

業担当者との個別面談、実習生相互の顔合わせ、グループのためのツールとして積極的に活用することを期待したい。

ワークや、プレゼンテーションなどでの代替が可能である。

対面型ならではの強みを有する面については、従来の実

また、オンデマンド型は座学講座、反復学習型知識定着プ

習形式を維持・改善しながら、オンライン型との適切な組

ログラムなどに活用できる。

み合わせがなされることが望ましい。組み合わせについて

一方、工場見学、販売同行、店頭・現場実習、工場・ラボ

は、実習の目的・内容や、受け入れ企業の業種・業態・職種に内設置の機械設備などの操作実技、また、知識だけでなくよってさまざまであり、個別の事情に応じて最適な方法が行動や対応を確認するロールプレイや演習などは、オンラ選択されるべきである。

インによる代替は難しい。

一連の検討を通じて共有できたことは、いかなる事態においても、「望ましい産学連携による教育効果の高いインター

企業・大学への期待

ンシップの実現」を念頭に、学生の成長支援の取り組みを絶オンライン実習はアフターコロナ期を見据えた学習成果向上策としても位置付けられるやさない、ということである。

2021 年度はウィズコロナ期における実習となり、プログ

目的のために互いの立場を尊重しつつ、教育効果の高い実

ラムの一部または全部のオンライン化は避けられない。さ習プログラムを共に作り上げて、学生の成長を支えていくらに、アフターコロナ期においても、リモートワークやオことを期待したい。

ンライン授業の定着などの変化は不可逆的なものと予想され、従前の実習にそのまま回帰することは現実的でない。
このような認識の下、オンライン実習をウィズコロナ期における非常時対応ではなく、アフターコロナ期を見据えた学習成果向上策として位置付け、新たなインターンシッ
プのあり方として一体的に議論した。特に、ウィズコロナ
期においては実習の各要素を「モジュール」として捉え、企業・大学間の合意の上で、感染拡大状況に応じて対面型とオンライン型の比率や有無を変更できるようにする柔軟な制度設計を行うことも有効である。
これらを踏まえ、企業には感染防止に最大限留意しつつ
学生の学習機会を確保することを期待したい。また、オン
ラインを積極的に活用した実習効果の最大化や、その弱みの補完策について検討が必要で、とりわけ感染収束後は、対面型が強みを発揮する実習内容とオンライン型を一層効果的に使い分けるなどの対応も期待したい。
大学には感染防止対策と健康管理を徹底するとともに、学生の実習参加環境の確保に配慮することが求められる。
参加学生に対する PCやインターネット環境の提供や秘密保コロナ禍という非常事態にあっても次世代を担う人材育成の重要性は不変である。企業と大学などは、この大きな■プロジェクト委員
【企 業】
岩崎

晃洋

薄井

光

⾧屋

晶子

山内

一将

尾上さやか
深水

【大 学】

聡

猪股

歳之

大津

晶

高木

航平

亀野

淳

髙澤陽二郎

（2020年12月３日現在：敬称略）

野村證券 人事戦略部採用グループ
ヴァイス・プレジデント
花王 人財開発部門 智創部⾧

東日本旅客鉄道 人財戦略部 マネージャー
第一生命保険 人事部 人事統括課⾧

コニカミノルタ 人事部 人財採用グループ
キャリア採用担当マネジャー

 一生命保険 人事部人事統括課採用グループ
第アシスタントマネージャー
東北大学 高度教養教育・学生支援機構 准教授
キャリア支援センター 副センター⾧
小樽商科大学 商学部社会情報学科 教授
北海道大学 高等教育推進機構 准教授
キャリアセンター 副センター⾧

上智大学 グローバル教育センター
グローバル教育推進室 チームリーダー
新潟大学 教育・学生支援機構
教育プログラム支援センター 助教【経済同友会インターンシップ推進協会】
藤巻正志

専務理事・事務局⾧

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初のオンライン実習について報告会を開催
経済同友会インターンシップ推進協会は、新型コロナウイルス
感染拡大による社会経済の混乱という厳しい状況の中、2020年度の「経済同友会インターンシップ」を初めて完全オンラインにより実施した。
12月３日に開催された報告会から、オンライン化の経緯と意義、参加した企業と学生の報告を紹介する。

開会挨拶

学生の学びを止めてはならない
横尾 敬介
経済同友会
インターンシップ推進協会
代表理事

当協会は経済同友会会員が所属する企業と全国の大学・高専をつないで、望ましい産学連携の下で教育効果の高い
インターンシップを実施することを主たる目的として活動

期間に開催されるが、特に９月のパラリンピック期間で重している。現在正会員として企業 25 社、17 大学・国立高等複が生じるため、原則４週間で行う当協会のインターン

専門学校機構、準会員２社１大学、賛助会員として日本学

シップを本年度は期間短縮を容認するなど、実施に向けて

生支援機構に入会いただいている。

配慮を行った。その結果、2020 年３月時点で会員企業 24 社

2020 年度は、コロナ禍という未曽有の事態の中、「学生のに対して合計 134 人の学生の受け入れが実現した。

学びを止めてはならない」という観点から、初の完全オン

このような状況下で、さらに新型コロナ感染症に見舞わ

ラインによるインターンシップを実施した。企業においてれたことから、当協会は、感染拡大に伴い、やむなくこの

採用活動の WEB 化が、また、大学においてはオンライン

134 人の対面実習を中止するとともに、オンライン実習への授業の実施が進んでいるところであるが、教育目的のイン転換を依頼した。会員企業 10 社から賛同があり、16 大学２

ターンシップをオンラインで実施した例はあまりなく、高専から合計 59 人の学生がオンライン実習を体験すること

ウィズ／アフターコロナ期の望ましい産学連携教育を考えができた。

る上で貴重な経験となった。2020 年度は、16 大学、２高専

教育目的のインターンシップをオンラインで行うというの学生 59 人が、10 社の企業でオンラインでのインターン

貴重な経験が得られた一方で、やむを得ない事情からオン

シップを体験したので、本日はその成果を報告する。

ライン実習への転換が難しく、学びの機会が得られなかった学生も存在したが、コロナ禍においても学生の学びを止オンライン化の経緯と来年度の展望めないという当協会の目標は、一定程度は達成することができたと考えている。
2021 年度に向けた課題は、ウィズ・コロナ期において、延～望ましい産学連携による教育効果の高いインターン
シップを実現するために～期された東京オリンピック・パラリンピックへの対応も必藤巻 正志の克服に向けて、当協会は教育効果の高いオンライン実習

要になる中、学生が実社会で学ぶ機会をいかに提供して成長支援を継続するかにある。そしてこのような困難な課題

専務理事・事務局長

を ICTの力を活用することで実現したいと考えている。
このような経緯を経て、６～７ページに掲載したように2020 年度当初の当協会の課題は、東京オリンピック・パ

当協会では「オンライン実習教育価値向上プロジェクト」を

ラリンピックの影響をいかに最小限に抑えてインターンシッ

立ち上げ、今回の報告会において、当該プロジェクトのポプを開催するかであった。東京オリ・パラは大学の夏休み

イントをまとめた報告書を公表した。

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特集 「経済同友会インターンシップ」の新展開

企業事例報告初のオンライン実施となったインターンシップについて、会員企業を代表して２社の事例報告が行われた。

野村證券
人事戦略部採用グループ

ヴァイス・プレジデント

岩崎 晃洋 氏WEBツールはWebexを使用し配布資料や事前課題の充実に努めた
今年度のインターンシップ期間はコロナ禍のため、10 日※年齢は2020年４月１日時点

間に短縮してオンラインでの開催となった。当初は社内的に対応が難しいかもしれないという声もあったが、結果的ら、社内の人間のやりとりや空気感を体感してもらえるよには無事に終了できた。

うに、座談会や複数人のプログラムを入れる工夫を行った。

特にコロナ環境への対応ということで、以下の４点を実

実際のワーク内容は、前半はエクイティ・リサーチ部の施した。１点目は WEB ツールの活用。当時学生の間ではプログラムを実施した。10 人の学生を受け入れ、３～４人

Zoomが広く使われていたが、われわれはそれを使用できを１チームとして計３チームで、東証一部上場の同業種のない環境であったため、別のツールである Webexを使用す企業を２社選んで比較分析する作業を３日間行った。そのることにした。学生にとって慣れないシステムであり、ア

上で最終日にはプレゼンテーションを行った。後半のワー

プリのダウンロードから使用法まで事前に情報を共有してクでは、投資情報部のプログラムを実施した。昨年度まで念入りに準備を行った。２点目はスケジュールの変更。プのプログラムと比較しても、最終発表の内容は質の高いもログラムを 10 日間に短縮して行ったが、単位取得の案件をのになった。われわれにとっても、初のオンラインというクリアすることができた。また、事前資料などの準備には各貴重な経験であった。

部署に注力してもらった。３点目は、例年対面でのイベント参加時には当社のネット環境を活用し企業情報を検索してもらっていたが、それが困難となった。そのため、課題

オンライン開催ではあるものの対面と遜色ないプログラムを意識

図書を事前に指定するなど、配布資料や事前課題の充実に

今回のプログラムは、対面でのインターンシップと遜色努めた。４点目は対面での実習をカバーするという観点かないプログラムになるように意識した。そのため、毎日、全員メインルームに集まり、コンプライアンス研修、資産形成について、ボトムアップ・アプローチ、配当割引モデル、毎日、全員メインルームに集
まり、日本経済新聞の読み合
わせからスタート

グループワークでは各ルームで共同作業

・コンプライアンス研修
・資産形成について・ボトムアップ・アプローチ
・配当割引モデル・トップダウン・アプローチ
・株式投資の基礎・デザイン講習・プレゼン講習

プレゼン講習などを行った。グループワークでは各ルームで共同作業し、分からないことがあれば随時メンターに相わからないことがあれば臨時メンターに相談【研修中、全体で行った講義例】

トップダウン・アプローチ、株式投資の基礎、デザイン講習、

ランチタイム、若手社員とのQ&Aセッション等、フランクに話ができる環境を用意談できる体制を整えた。また、ランチタイムや若手社員とのQ&Aセッションなど、フランクに話ができる環境を用意するとともに、社員１人対学生複数人だけでなく、社員間のやりとりや社内の雰囲気を見てもらうために、社員複数
人と学生複数人が対応する形も採用した。
オンラインでは休憩も大事であり、プログラムの長さに

社員１人対学生複数人だけでなく、リアルで失われてしまう社員間のやりとりや社内の雰囲気を見てもらうために社
員複数人：学生複数人で対応応じて、１時間に一回程度の休憩を適宜とるように心掛けた。画面越しの対話では学生の理解度が把握しにくいこと
から、一方的に話しがちになってしまうが、理解度を確かめながら進めたところよりスムーズな運営につながった。
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東日本旅客鉄道
人財戦略部

マネージャー

尾上 さやか 氏

経済同友会インターンシップの実施目的は
自己成長、キャリア形成、事業理解
当社では独自に夏季にインターンシップを行っており、
コロナ禍の 2020 年も９月７日から 18 日にかけて、オンラ
インとリアルの併用で実施した。技術系については今年か

両、土木、建築、電気の分野別講義で深掘りした業務内容

ら試行的に１カ月間の長期インターンシップも実施した。

の説明を行い、さらに社員から、生の声を伝える機会とし

一方、経済同友会インターンシップについては、全面オて今まで担当した仕事、やりがいなどの紹介をした。その毎日、全員メインルームに集グループワークでは各ルーム11
ンラインという形になったため、実習期間を９月９日～

後には各分野別に担当者と密に連絡を取りながら、レポー

まり、日本経済新聞の読み合で共同作業
日の３日間に短縮の上実施した。学生は自宅などから接続
わせからスタート

し、社員は通常の職場またはテレワークにて行うこととしわからないことがあれば臨時た。実施にあたっては事前課題として、会社概要や中期経メンターに相談トを作成してもらい、最終日にその報告会を行った。学んだ分野の業務や鉄道技術の特徴に加え、インターンシップ
を通じての学びや将来の夢などについても報告してもらい、

営ビジョン「変革 2027」を読み、当社のアウトラインを把握【研修中、全体で学生同士や携わった社員と意見交換をしながら成果を確認した上で参加をお願いした。

した。

行った講義例】

ランチタイム、若手社員との・コンプライアンス研修
Q&Aセッション等、フランク
昨年は土木、建築、電気の３分野で学生を受け入れたが、・資産形成についてに話ができる環境を用意
・ボトムアップ・アプローチ
今年はそれに加えて車両の分野を加え、４分野で５人の学・配当割引モデル
生がインターンシップに臨んだ。短い期間であったが、車・トップダウン・アプローチ
社員１人対学生複数人だけで両、鉄道土木、橋上駅舎、踏切、信号機などの鉄道システ
・株式投資の基礎
なく、リアルで失われてしま・デザイン講習
う社員間のやりとりや社内のムの基本を学んで、成果を発表した。
・プレゼン講習
雰囲気を見てもらうために社
員複数人：学生複数人で対応
報告会で学んだ内容や将来の夢を発表
学生や社員と意見交換をしながら成果を確認

プログラムでは、まず全体オリエンテーションで会社概要説明、学生自己紹介、座談会などを行った。その後に車

例えば橋上駅舎の設計では、ポイ捨てや各種いたずら、器物破損につながり得る場所となってしまうため無駄な空
きスペースは作らないとか、ホームは雨水を線路の方に流すための傾斜がついているので、エレベーターの向きはホームと平行に造るといったことを学んだ。一見当たり前のよ
うにある施設の配置が、さまざまな理由によってそうなっていることを理解していただいた。

場所や地域の垣根を越えた社員との交流もオンラインツールを活用して実施したい
３日間という限られた時間ではあったが、参加者から、「鉄道業界についてより詳しく知ることができた。インター

受け入れ学生・取り組んだテーマ
学校

車両

新潟大学

工学部
力学分野

１年

鉄道車両
について

土木

北海道
大学

工学部
環境社会工学科

２年

鉄道土木の未来の姿を考えよう

建築

埼玉大学

工学部
橋上駅舎を
１年
設計してみよう社会環境デザイン学科

岩手県立
大学

ソフトウエア
情報学部

２年

踏切の制御の仕組みた声が上がった。来年度は、多様な事業フィールドにおけ

九州大学

工学部
電気情報工学科

２年

信号機の色が変わる仕組み性を感じていただくため、開催場所・地域の垣根を越えた

電気

学部・学科

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学年

ンシップ参加前に比べ、鉄道業界で働きたいという気持ち

系統

課題テーマ

が一層強くなった」「鉄道を運行するにはある一分野の知識だけでなく、さまざまな分野の知識が必要であるということが理解できた」といった声が寄せられた。
一方、受け入れ側の声としては、「全てオンライン実施にするのは初めてのことで、カリキュラムは手探りではあった。しかし、最終日のレポート報告会では想定していたよ
り高いクオリティのレポート発表をしていただいた」といっるキャリアや業務の幅広さ、社員一人ひとりの挑戦の重要
社員との交流も、オンラインツールを活用して実施したい。

特集 「経済同友会インターンシップ」の新展開

インターンシップ実習生の体験報告（要旨）
企業報告に続いて、参加した学生３人がオンラインによる活動報告を行った。

自己分析と必要な能力を得ることの重要性を知った

若杉 淳紀さん東北大学
経済学部２年
実習先：三井不動産

新型コロナウイルス感染症拡大の影響で、地方で暮らす私には、実習で扱った施設

将来に不安を抱いていた中、今後どういうや東京という都市がイメージしづらかった。

活動をしていくべきかを見極めたく、インオンラインでは複数の人が同時に話すため、ターンシップに参加した。

議論が停滞しがちになることもあったが、実習はオンラインで 10 日間、学生４人グ

さまざまなワークや講義を通して生でしかループで、グループ４社を回って行った。

分からないことを学ぶことができ、インター

不動産業界の構造と不動産の種類によってンシップを今体験できて大変良かったと思変わる視点の重要性、仕事全般で必要なスう。自分の得意・不得意がある程度まで理キルを学んだ。私はメンバーと役割分担し、解でき、必要な能力を知ることができた。

リーダーや発表担当を務め積極的に発言す

この経験を活かして自己分析を深め、専門ることができた。

知識や能力を身に付けていきたい。

自分自身の変化を実感。より視野を広げる挑戦へ
実習を通して、社会をけん引する企業とこうした経験の後、自分自身に変化がして長く存在するために大切なこと、企業あった。自分の意見を明確に持って他者を経営と求められる人材、俯瞰して広範に物巻き込み、ディスカッションやグループ

事を捉え、企画や分析をしながら考えをまワークに積極的に参加すること、日常生活

とめていくことの重要性、歴史を理解するやアルバイトでも自分を振り返り、他人か意味などを考えた。また、課題に対して私らのフィードバックを徹底するようにしたたちは新しい視点で提案したつもりだったことだ。今後は学外でも経験を積むことがが、周囲の納得を得て進めていくことがい必要と感じ、英語でプレゼンテーションすかに難しいかを実感した。アイデアを理論るビジネスコンテストに挑戦しようと決め立てて実現に近づけていく達成感を味わうた。自身の将来の可能性を狭めないことをことができた。

意識して、さらに視野を広げていきたい。

ふ かん

佐居 瞳さん
聖心女子大学
現代教養学部２年
実習先：三井不動産

社員の方々の入念で丁寧な対応に学んだ

賀陽 遥菜さん埼玉大学
経済学部２年
実習先：花王花王のサステナビリティ活動に興味があっ力が必要なところはないかと振り返る習慣た。私は国際協力団体でフィリピンの自立ができた。オンラインでは自ら進んで参加支援に携わっていることもあり、花王の製し、発言することが重要なので、日頃から品がどのように豊かな生活文化を実現して積極的なコミュニケーションを心掛けるよ

いるのかを学びたかった。
ESG活動のグルーうになった。

プワークでは、自身のアルバイト経験から企業が大切にしている価値と自分の進み提案した。短い時間で結論を出すことは難たい方向をマッチングしていくことが重要

しいが、社員の方々や他大学の学生との交だと感じた。オンラインでも社員の方々が流を通して、さまざまな刺激を受けた。

入念に密度の濃い内容を準備され、丁寧な花王のバリューの一つ「よきモノづくり」に共感し、より良くできること、もっと努

アドバイスをいただいた。私も心遣いや準備を大切にしていきたいと思う。
2020 / 12 − 2021 / 1 keizai doyu

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特集 「経済同友会インターンシップ」の新展開

意見交換（抜粋要旨）
報告会後、会場およびオンライン参加者からも質問や意見を受け付け、事例報告を行った 2 社と学生が質問に答えた。 今回取り組んだオンラインインターンシッ
プのメリット・デメリットを踏まえ、今後の経済同友会
インターンシップのあり方を考える場となった。

野村證券では、学生が対象企業に電話で調査を行っＱ たとの報告があった。学生にとっては貴重な経験になったと推察するが、その際、配慮した点をご教示いただ

はさまざまな可能性を秘めている企業であることをもっときたい。

感じていただけるようなプログラムにしたい。
（尾上氏）
オンラインのプログラムだからこそ対面のプログ

実際のアナリスト業務において、現場の社員がサA ポートしながら学生自身が対応したと聞いている。

Ｑ ラムよりも気付きやすい学生の行動特性や能力、特相手企業様にインターンシップであることをしっかり説明

徴などはあったか。今後ハイブリッドのプログラムを検討するように指導した。
（岩崎氏）

する際に参考にさせていただきたい。

参加した学生の皆さんはインターンシップ前後でオンラインでは相手に伝えやすくするために言語

Ｑ どんな変化があったか。また、印象に残った社員のA 化する能力が必要だ。今回参加した学生については

言葉は何か。

その能力が非常に高かった。現代の学生は慣れているので今まで以上に経済に対する知識を蓄える必要があ

A るという意識が高まった。挑戦するエネルギーにもはないか。また、例年に比較してもパワーポイントを使っつながった。印象に残った言葉は「仕事に対して自分が楽しめるかどうか」。どの企業の方も仕事に対して楽しんでA ミュニケーションではどうしても空気感が伝わりに取り組んでいらっしゃると感じた。
（若杉さん）

くい。やはり積極性がないと十分に学習効果が上がらない

自分の意見を発表する、意見をまとめるといったたプレゼンテーション能力が非常に高かった。
（岩崎氏）
話すことが不得手な学生の場合、画面越しでのコ

A ことができなかった。それができるよう自分を改善と思う。逆に、むしろオンラインの方が話しやすいというするために学外の取り組みにも参加していきたい。私たちするのか難しさも感じている。
（尾上氏）の身の回りにあふれている当たり前は誰かが作ってきたもので、自分がそういうことに携われると考えたことがなかっＱ 加を勧めるか。どのような学生に勧めるか。また、た。
「今の当たり前を作ってきた」という言葉を受けて、まその理由は。

ちづくりなどの実習に取り組んだ。アイデアを実現に近づ

A 加できる。私が仙台という地方都市に暮らしていて、けていく体験からイノベーションを感じた。
（佐居さん）
準備や心遣いが大切だと再認識した。日々忙しい

学生もおり、そこを企業側がどのようにくみ取ってフォロー
学生の皆さんは後輩たちにインターンシップの参

経済同友会インターンシップは１、２年生から参A 中でも人に対して気遣いし、できることがあれば準東京という場所に関わることができ、さまざまな価値観を備していくと思ったのが一番の成長だ。社員の方には「社大都市に就職したいと考えている学生には勧めたい。
（若杉

会人になってからも成長できることがたくさんある」と教えさん）ていただいた。常に学ぶ姿勢が大切と思った。
（賀陽さん）

A ない人は参加するといいと思う。２年生という早い

JR 東日本では、多様な価値観に触れられるような得たという点でもとても良い機会だと思う。特に東京など

将来ビジョンや何がしたいのかが明確にできていＱ 実習内容となっている。その多様性には表面的なも時期から参加できる機会はなかなかないし、素晴らしい企のと考え方など内面的なものがある。参加学生はそういう業が参加しているので、自身を考える機会になる。
（佐居さ

意図をくみ取ることができたか。

ん）

A 必要だが、今回のオンラインではその連携を披露で一つの仕事をする際、いろいろな部署との連携がA 新しい発見があると思う。私は埼玉に住んでいるた

きず、またそういったプロジェクトに携わっていただけな

め地方の人と接する機会がなかなかなかったが、今回他大かった。私どものプログラムで足りなかった部分だと思う。

学の皆さんと同じ時間を過ごすことができて良かった。
（賀

弊社はこれから鉄道以外の分野にも注力するので、来年度

陽さん）

12 2020 / 12 − 2021 / 1 keizai doyu

普段関わることのないさまざまな方と議論できて、