プロ・スペシャリストを育てる 25

専門学校

実践の繰り返しで，知識と技術，プロとしてのマインドを定着させる
東京ベルエポック製菓調理専門学校「お菓子が好き」「料理が好き」「カフェで働きたい」。その気持ちを生かして “プロ”として働くためには何が必要なのだろうか。職人としての知識と技術はもちろんだが，なんといっても不可欠なのがプロとして，お客さまに対する者としての “マインド”であると同校の奥村丈司教務部長は話す。一朝一夕では身に付かないこの意識を同校ではどのようにして育成し，定着させているのだろうか。お話を伺った。

〈東京都江戸川区〉

カリキュラムをコーディネートする
奥村丈司教務部長（上）1 階に販売実習用の店舗を備えた同校校舎（左）

子作りが好き︑料理が好き︑カフェが好きでそれを仕事にしたいという気持ちが根底にあり︑しかし︑﹁好き﹂という気持ちは︑将来を考それは学生の取り組み姿勢にも現れています﹂︒

平成 年に開校した東京ベルエポック製菓調

える際の糸口にはなるが︑好きなだけ︑楽しい﹁好き﹂だけでは仕事にならない！
プロ意識とは何か年制のパティシエ科・調理師科︑ 年制のパティシエ技術専攻科・カフェビ

スマッチを防ぐために︑同校ではオープンキャだけでは仕事としては成立しない︒入学後のミ理専門学校は名︒

ンパスや入学が決まった学生に対して開講する

ジネス科の開校当初は高校卒業後の入学者が多かったが︑プレスクールなどを通じ︑入学前から明確な動

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最近では 年制を中心に社会人の再入学やダブ科から成り︑学生は約4
50

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ルスクールで通う大学生も増えているそうだ︒﹁オープンキャンパスやプレスクールでは︑入機付けができるよう配慮している︒

うと学生たちは日々腕を磨いている︒

を利用して︑目指す職場への切符を手に入れよ40ます︒もちろん説明の仕方は異なりますが︑在﹁近年は特にお客さまの嗜好の変化が早く︑食現場のプロや専門家ばかりだ︒

すが︑一番に理解してほしいのは〝プロの仕習を通じて学生に多くのことを学んでもらいましっかり理解してもらうのが目的︒本校では実学中にはこのようなことを学ぶということを文化に関しても 年ごとに全く違った流行が生

同校で専門知識や技術の指導をする講師は︑学してから実際に受ける授業と同じ内容を行い授業は 時 分で終了︑その後は充実した設備

114事〟のありようです︒それを入学前からしっかプロの仕事とは何か︒奥村氏が言うには︑学み出されています︒実際に現場の第一線で腕をらうことで︑学生たちにもそういった生の動き生たちがこれまで経験してきたように自宅で趣りと見てもらうようにしています﹂︒
を感じてもらえると私たちは考えているので回ふるうといったことから衛生面まで︑気を配味として菓子や料理を作るのとは違い︑ひと手そう説明するのは同校のカリキュラムをコーるベき点は幾つもある︒そして何より重要なのす︒食文化を担う業界と密なつながりを築き︑ディネートしている奥村丈司教務部長︒奥村氏

は︑プロとしての身構え︑気構え︑心構えを持間もふた手間も掛けるのがプロであり現場の仕は同校の学生の特徴を次のように話す︒

つこと︒多くの現場では工程を分担して仕事をそれをカリキュラムに反映させることは︑学生﹁専門学校はどこも同じだと思いますが︑学生するためチームワークやマネジメント能力も必事だということだ︒きちんと計量する︑粉を何の目的がはっきりしています︒本校なら︑お菓にとっては将来必ず役に立つはずです﹂︒

振るっているパティシエやシェフに指導しても1ビジネス系検定 就職指導ニュース vol.25 121年制のカフェビジネス科にはダブルスクールの大学生も通っているパティシエ科の実習。
細部まで気を抜かないのがプロの仕事だ

再入学者も多い
夜間のパティシエ技術専攻科。
1年間での技術習得を目指す

いたいことは数多くある︒これらを実践を通じ⁝⁝と︑限られた時間で学生に身に付けてもら要であるし︑身だしなみ︑サービスマインドも習ではそこまでシビアに考えていなくても︑実数を売ることができないこともある︒日々の実算するのですが︑計量ミスや調理ミスで予定ので売り上げが決まります︒あらかじめそれを計際の現場なら大変なことですよね︒また︑〝時にオープン〟と決まっているなら 時には全て用意が済んでお客さまを迎えられる状態にして時間を調整する必要もあります︒このようなっていなければならない︒そのためには逆算いるイベントにある︒パティシエ科・調理師科する︒例えば 年次の最初の学内店舗実習では行うのか﹂﹁何を目標に設定するか﹂を明確にると奥村氏は説明する︒事前には﹁何のために目標の設定︑事後の振り返りに重きを置いていまた︑同校の指導では︑事前の目的の周知とそれが学習のモチベーションにもなります﹂︒

るべきことがあると自然に思い至るでしょう︒

通用しないと分かれば︑学生たちは在学中にやな資材管理や時間管理が甘かったでは︑現場である︒学内コンテストでは文字通り︑プロに日ごろの実習の成果を審査してもらい︑学内店舗実習では︑メニューを考えるところから校舎階の店舗で実際にお客さまに商品を提供するところまで一連の流れを実践する︒﹁仕事の流れを理解するためには︑現場に近い状況で実践するのが一番です︒しかも︑ 回だポイントです︒うまくいかなかったことを〝駄目だった〟と反省するだけでなく︑﹃なぜそうなったのか﹄﹃どうすればよかったのか﹄と考﹁チームワークと時間管理を目標にします﹂と明言する︒そして振り返りでは︑それが達成できたか︑できなかったとしたら何がよくなかったのかを学生に考えさせるのだ︒

実習以外の科目でも︑﹁将来何に役立つのか﹂学ぶのかを明確にすることで︑ムダな授業はなを授業の最初で説明するそうだ︒何のために今もちろん教員も指摘しますが︑そのことを学生のような学習もどう役に立つのかあらかじめイなどは︑どうしても積極的になりづらいが︑こ﹁栄養学﹂のような国家資格取得のための座学いと学生に理解させるのである︒﹁食品衛生学﹂
ことだろうか︒

学内店舗実習で学生が直面する課題はどんな自身に気が付いてもらいたいと思っています﹂︒

えることで次回に克服する課題が生まれます︒

10て︑繰り返し学んでいくのである︒

何のために学んでいるのかを常に意識させる
同校の大きな特長は︑ 年間に複数回行って10を例にとると︑ 月には学内コンテスト︑ 月に学内店舗実習︑ 月には 回目の学内コンテスト︑年明けの 月に 回目の学内店舗実習が2けの単発で行うのではなく︑フローで行うのが112﹁限られた予算で︑何をどれだけ作って売るかプロ・スペシャリストを育てる

13 専門学校ルネサンス

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メージさせることで動機付けになるという︒

といった具体的な対応について幅広く学んでい

マインドの基礎やこんなときどうすればよいかとなど︑サービス接遇検定を通して︑サービス人と売る人︑接客する人が皆チームでもあるこ

ならどうお声を掛けるかという気遣いや︑作るかかったか︑遅くなってイライラしているようテーブルにお出しするまでにどれくらい時間がり組んでいます︒お客さまが注文したものをのです︒おいしいお菓子や料理を作るのも大切いと難しい︒考えてやっているようでは駄目なる︒やはりこういうことは︑習慣になっていなきず﹃返事をしろ！﹄と怒られたりもしていされたときに﹃はい︑分かりました﹄と返答でいるだけではできるとはいえません︒何か指示る気になっているのだと思いますが︑理解して通して何度も伝えていますし︑学生もできていサービスマインドの育成にも力を入れている︒

カフェについての技術と専門知識だけでなく︑アセンターのスタッフがそれらの希望を聞き︑分たちで見つけてくるのだそうだ︒同校キャリする店舗は個人店やホテルなどから︑学生が自浅いが︑いずれ卒業生が第一線に立ち︑教員とと定めてくる学生もいる︒まだ開校から歴史はいう卒業生もいれば︑入学前から就職先をここして帰って来てくれたらと奥村氏は期待していたか︑できなかったとしたらなぜか︑どうすれ一員だ︒ここでも︑うまくできたかできなかっ人としての教育﹂の両方を柱としている同校︒

体を通して﹁知識︑技術の専門教育﹂と﹁職業オープンキャンパスから入学・卒業まで︑全る︒

これらの意識を身に付けるために︑同校ではばよかったのかと考えることで︑気持ちの甘さ﹁学校であり職場でもある﹂というのが同校で実習生であっても︑店舗に立てばスタッフのサービス接遇検定を取り入れている︒パティシや勉強不足に気が付いて帰ってくるという︒緊にはおいしいものを作って売るだけではなく︑﹁実践を通じて︑学生は︑プロとして働くためからはあいさつや返事︑表情︑掃除などができできなかったという反省をしますが︑現場の方﹁学生はよく︑技術不足だった︑接客もうまくなってもらいたいというスタッフや講師の思いり返しを習慣として身に付け︑立派な職業人に学び︑実践し︑反省し︑さらに学ぶ︒この繰て学んでいますから︑その重要性を理解して取サービスマインドが必要であることを身をもっは一つだ︒

仕事につながっている︒

エ科は 年次︑調理師科は 年次に﹁サービス1

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年度は団体優秀賞を受賞と好成績を収めた︒

3ていないという指摘もあります︒日々の授業をるのである︒の学生生活であり︑全ての授業・実習が将来の23張もするだろうが︑自分の課題がより明確にならだ︒

さまを強く意識してもらいたいと考えているか

接客や販売の職に就く卒業生も多く︑何よりり︑数年間東京の店で働いてから地元に帰ると幸いにして卒 業 生は全国 各 地で活躍してお意識を向ける先は︑お客さまなのですから﹂︒

ますが︑さらに上を目指してほしい︒最終的にす︒現場の厳しさを知り一生懸命取り組んでいですが︑コミュニケーションはとても大切で〜

月ます﹂︒

年 生の現場実習でさらに反省と意識の変化を学内での実習以外にも︑3には 日間程度の現場実習を行っている︒実習

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現場実習の依頼をして実習先を決めている︒

先に述べたように︑同校では︑製菓・調理・1も︑常に菓子や料理を提供する相手であるお客

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計量や盛り付けにも気を配ることを学ぶ
調理師科の実習接遇﹂の授業があり︑ ・ 級を受験︒平成2

ビジネス系検定 就職指導ニュース vol.25 14