新しいメディアと地理教育

地理・環境教育における GIS の利用
金沢大学教育学部 伊藤 悟

1. はじめに所の事例は先駆的である（伊藤・鵜川 2001）。

地理情報システム（GIS; Geographic Information System）

まず板橋区では，既に 1988 年から環境教育の場に GISは情報科学・技術の発達とともに著しい進展をとげ，行が導入されており，それは人口や商業などとともに，小政やビジネス分野だけでなく，近年では教育分野におい学生以上の区民による環境観察を地図化する「環境情報ても，その可能性が注目されるようになった。そこで本システム」である。環境観察は 1989 年度から毎年実施さ

稿では，地理教育および関連の深い環境教育を中心に，れ，区内の動植物の分布が調査され，その結果は，環境初等中等教育における GIS 利用について展望したい。

情報システムによって，一辺 500 ｍ（もしくは 250 ｍ）のメッシュ・マップとして地図化される（図１）。地図の

2. アメリカ合衆国における利用の展開

種類は環境観察の毎年の繰り返しによって 2002 年度ままずアメリカ合衆国の動向からみたい。行政やビジネス

でに 520 になった。その意義は環境教育のみならず，社分野での GIS 普及は，わが国と比べて格段に先行している

会科・理科教育あるいは生活科教育などで幅広く利用でが，教育分野における利用も 1990 年代はじめから模索さきる多様な地域情報を蓄積したデータベースの構築であれるようになった。カリフォルニア大学サンタバーバラ

り，GIS の導入がなければ，このようなデータベースの校に 1988 年に設置された国立地理情報解析センター構築（と運用）は容易ではなかったに違いない。

（National Center for Geographic Information and Analysis; 略

また，仙台市においても環境調査が毎年行われている。

称 NCGIA）は，世界初の本格的な GIS 研究組織であるが，名称は「生きもの調査」で，小中学生が調査員として，カ同センターが 1992 年から数年間にわたって開催した中エルやツバメなど身近な生物の分布を調査する。従前は調等学校教員対象の GIS 講習会やワークショップなどを背査票が紙で，しかもその結果の公表も紙地図のために早く景に，1990 年代後半には GIS を教育に応用しようとするても数ヶ月後であったが，宮城教育大学環境教育実践研究試みが急増した（伊藤ほか 1998）。

センターが 2000 年から運営を始めたインターネット GIS

それらを教科・分野別に区分すると，社会科では地理分「生きもの調査サーバ」によって，子供たちが調査結果を野に，理科では地学や生物，化学の分野に整理されるもの

ウェブページ上で入力すると，瞬時に更新された「生きもの，環境問題や土地利用など地理や理科の諸分野と複合するようなテーマ，言い換えれば環境教育とも呼ぶべき総合的テーマで GIS が活用されている。また，GIS が他の技術と組み合わせて利用されるケースも次第に増え，GPS は早くから併用されてきたが，近年ではインターネット GIS を利用した遠隔授業や，GIS に様々なマルチメディアを結合した社会科の授業も行われている（伊藤 1999）。

3. わが国の環境教育における利用例
わが国では GIS の普及が合衆国と比較して全般的に遅れていることから，教育分野における GIS の利用例もまだまだ限られている。ただし，環境教育の分野では GISの応用に早くから目が向けられ，例えば次のような２カweb 地理月報 003

図１22

板橋区「環境情報マップ」の例

の 分 布 地 図 」を イ ン タ ー
ネット上で閲覧できるようになった（図２）。参加者は自らの調査結果を速やかに確認できるため，参加意欲と関心をますます高めることになった。
環境調査におけるインターネット GIS の有効性の高い応用であり，その後も同サーバを利用した様々な実践が続いている（鵜川・伊藤 2002 ；鵜川ほか 2003）。

4. わが国の地理教育における利用例
ここ数年わが国でも地理の授業で GIS の活用が試みられるようになった。
その代表的なものとして名古屋大附属中・高等学校の佐藤俊樹氏らによる一連の取り組みがあり（谷ほ か 2 0 0 2 ；佐 藤 ほ か2003；佐藤・木下 2003），
フリー・市販の各 GIS ソフ
トの活用，附属学校のみならず公立学校での実践，あるいは地理と他教科と図２

宮城教育大学「生きもの調査サーバ」の表示例の連携など，GIS 利用を多角的に検討している。

事前に調査させ，その地図化に GIS を援用している。その際，GIS に必要な白地図―すなわち地図データ―

そのうち中学校社会科地理分野における授業を紹介す
ると，この分野では周知のように国・都道府県・市町村

は，前者のレベルでは GIS ソフト添付のものを用い，後の３つの地域規模に応じた学習が求められているが，国者では自作とした。

レベルでは，教師が準備した各種統計の中から生徒に関

図３は中国を取り扱った国レベルの授業で，附属中学心のあるものを選択させ，そのデータ― GIS ではそれ校の１年生が作成した地図の１例である。GIS では属性を属性データと呼ぶ―を入力させた上で，GIS で分布データと地図データがひとたび入力されれば，多種多様図を描かせ，その特徴や要因を考察させる（都道府県レな地図がいとも簡単に作成できるため，このような GISベルでも同様に教師側が統計データを提供）。また，市町利用の結果，生徒は自分の主張や予想を積極的に地図化

村レベルの身近な地域の場合，生徒に自宅や学校周辺をするようになったという。また，GIS で作成された地図

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web 地理月報 003本稿掲載の図をご提供頂いた板橋区立エコポリスセン
一人あたりGDP3200ドル
2400
1600
欠損値

ターの小林英雄氏，宮城教育大学の鵜川義弘氏，名古屋大学附属中・高等学校の佐藤俊樹氏に感謝致します。
【参考文献】
井田仁康・伊藤 悟・村山祐司（共編著）（2001）『授業原油の産出量（万ｔ）のための地理情報―写真・地図・インターネット―』古

5000
4000
3000
2000
1000

今書院，全 195 ページ．
伊藤 悟（1999）アメリカ合衆国の学校教育における GIS

欠損値

原油の生産高と一人あたりのＧＤＰ

0

利用の展開．地理情報システム学会講演論文集, 8, 1-6．

1000km伊藤 悟・井田仁康・中村康子（1998）学校教育におけ感想！
中国に、今まで特に関心を持った事がなかったので、地図を通していろいろ調べる事ができて良かったでっす！日本に県があるように、中国には省があるんだな。地図をみてみると（私が作った地図です。わいわい。）
中国は東のほうがＧＤＰはいい。ってことは、東のほうが豊かってこと？
ですよね。西は自治区が多く、遊牧生活が多いようです。
また、この地図にはのっていませんが、チベット自治区は人口密度が２人／平方ｋｍぐらいですっごくびっくりしました。それに引き換え、東の上海省（シャンハイ）なんかは人口密度が多い！！つまり、中国は東のほうが豊かで近代化ということかな。

図３

る GIS 利用―アメリカ合衆国の動向とわが国の可能性−．
GIS ―理論と応用，6-2，65-70．
伊藤 悟・鵜川義弘（2001）環境教育における地理情報システムの利用．地理情報システム学会講演論文集，10，249-254．

生徒が GIS で作成した地図の例

伊藤智章（2002）4 次元 GIS を利用した高校地理・地形は画像ファイルとしてワープロソフトに容易に取り込む

図学習の展開― GIS 時代の読図教育を考える―．地理情ことができるため，それを利用して生徒の考察や感想報システム学会講演論文集，11，235-238．

（図３参照）を付け加えさせることによって，読図をより鵜川義弘・伊藤 悟（2002）クリッカブルマップと電子確かなものにしている。

掲示板を用いた環境学習用地図サーバの開発．地理情報

このほかに，（財）日本地図センター開発の教育用 GIS

システム学会講演論文集，11，225-230．

を用いた伊藤智章氏（2002）や山田達夫氏（2003），一鵜川義弘・神谷浩夫・伊藤 悟（2003）デジタル地図と般に使われている表計算ソフトを使用した小林岳人氏

そのサーバーの教育利用に関する幾つかの取り組み―そ（2003）の実践もある（いずれも現職の中高教員）。特にの最近の進展と課題―．地理情報システム学会講演論文

小林氏のものは，表計算ソフトのマクロ（補助プログラ集，12，掲載予定．

ム）を自ら作成しながら，１年間にわたる地理の授業カ小林岳人（2003）地理教育における表計算ソフトを利リキュラムを通じて，GIS の継続的な利用を図るなど，用した GIS 的学習教材の開発と教育実践．地理情報シス

その取り組みは優れて意欲的である。

テム学会講演論文集，12，掲載予定．

5. おわりに（2003）中学校における GIS を利用した授業実践．地理情

佐藤俊樹・谷 謙二・大西宏治・奥貫圭一・岡本耕平
以上，本稿では GIS の教育利用を展望したが，限られ報システム学会講演論文集，12，掲載予定．

た紙面のため個々の事例は必ずしも詳述できなかった。

佐藤俊樹・木下雅仁（2003）GISによるクロスカリキュ

それらは本文中で引用した文献や井田ほか（2001）を参

ラムの実践．名古屋大学教育学部附属中・高等学校紀要，照されたい。社会全体の IT 化が進み，地図も従来の紙地掲載予定．

図からデジタル地図に移行しつつある現在，地理教育

谷 謙二・佐藤俊樹・大西宏治・岡本耕平・奥貫圭一（および環境教育）では GIS が利用できる（あるいは利用（2002）中学校における地理教育用 GIS の開発と教育実践．

しなければならない）機会が今後ますます拡大すると予GIS −理論と応用，10-2, 69-77．

想される。このような状況のなかで，GIS の教育利用に

山田達夫（2003）中学校における教育用 GIS の授業実対する支援の動きが近年強まってきた。これについては

践と GIS 教育．地理情報システム学会講演論文集，12，次号で取り上げたい。

掲載予定．

web 地理月報 003

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