つながる教 育 協 働 学 科 へOSA
KAKYO
IKU
UNIV
ERSI
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大阪教育大学 教育協働学科
OSAKA KYOIKU UNIVERSITY

Interview

教 育 協 働 学 科 ってど ん な 学 科 ？
教育現場における課題を理解し、学校教育と社会を「つなぐ」人材の育成

つながる教育協働学科に入ったきっかけは？

人 材 育 成をめざす学校」の中心メンバーとなる人材を育成します。

教育協働学科

在校生にインタビュー！

数理･知能情報コース 深田清文さん

教 育 協 働 学 科では、総 合 的な教 養に加え、教 育マインドと専 門 性の高い能力を身につけ、学校を取り巻く地域や社会を含む「チーム大阪教育大で学べること、各専攻・コースの魅力についてなど教育学に加え、数学や情報学についても専門

3 つの柱

藤田真依先生的に学べると考え入学を決めました。教育協働学科には心理学や自然科学など様々な専攻

まな意見を交わすことができます。自然と多様なモノ課程があるため、所属している専攻以外の学の見方や想像力が育まれる環境です。

問についても、自分の興味関心に基づいて学何を学んでいますか？

専門性

協働力

多様性理解べる環境が整っています。

所属する専攻・コースの分野に係る専門社会のグローバル化に対応し、学校や地域社会における人種・宗教・歴史・文化・等と連携の上、協働して課題解決にあたる。

ジェンダー・年齢・価値観等の多様性を入学してよかったポイント!

支援活動の在り方について研究しています。また「地的知識・技能を備え、専門分野に関わる内容やその意義を社会に向けて的確に他者と協働して問題を分析のうえ整理し、課理解・尊重し、異文化・多文化を受容で授業は同専攻だけでなく他専攻、他課程の学

域 数理情報」という領域をテーマに、仲間と設立した伝達、表現することができる能力を有

題解決に向けてのプランを策定することがきる素養を育む。
グローバル時代におけし、主体的に物事を考え、専門的知識・できる能力や、課題解決プランを他者と協働る様々な課題を解決するために能動的技能を活用した行動ができる。

して実行するための実践力を持つ。に行動ができる。

情報セキュリティや高等教育をテーマに、有効な教育生と一緒に受ける機会も多いです。
「教育」とNPO法人では、地域でのICT活用支援や科学実験教いう共通のものがありつつ、それぞれの興味室の開催、中高生への学習場所の提供といった活動に関心や目指すところが大きく異なる分、さまざも力を入れています。

環境安全科学コース 米田琴音さん

教 育 コラボレ ー ション 演 習「教育協働概論Ⅰ・Ⅱ」や「地域社会と協働」などの授業を通して、学校や社会におい教育協働学科に入ったきっかけは？

協働学科は卒業する際に、教育協働学科では、教員免許を取得することが可能なのはもちろん

教 員 免 許の取 得がなくてて起こっている様々な教育的問題について学修し、「教育協働デザイン演習」では、ですが、取得せずに様々な進路を選択することができます。教員になも良いため、入学後に教員るか迷っていた私にとっては、ピッタリな学科だと感じ、入学を決め以 外の進 路を選 択した場チームによる問題解決の方法について学修します。

ました。

合も将 来に向けて勉 強でそして、それらの学びの最終段階として「教育コラボレーション演習」が設定されきる学科だと思います。ています。

入学してよかったポイント！

子どもたちへの教育や、生活を直接的･間接的に支えている様々な団体や企業･施設

教育学部以外で教員免許を取ろうとに赴き、30時間の社会貢献学習（サービスラーニング）を行うことで、現場の中ですると、各専攻の勉強に加えて教育の私は卒業研究で、近年注目されている発光電気化学セ勉強もしなければいけません。その点ル（LEC）の白色発光層に使われる物質の合成に取りこそ得られる実践力を磨きます。

教育イノベーション専攻
数 理･知能情報コース

教育コミュニティ支援専攻
心理 科 学コース（旧 理数情報専攻数理情報コース）（旧 教育心理科学専攻）

環 境安全科学コース

スポーツ健 康コース

（旧 理数情報専攻自然科学コース＆健康安全科学専攻）（旧 スポーツ科学専攻& 健康安全科学専攻）

芸術 表 現コース音 楽

教育協働学科では教員免許を取るた組んでいます。教育学部でありながら、こうした専門的めの環境が整った上で、専門的な分野な実験に取り組むことができるのも、教育協働学科のについても学ぶことができます。教育教 育 協 働 学 科 専 攻 ・コ ー ス 紹 介
グローバル教育専攻
日本 語 教 育コース

（旧 グローバル教育専攻
多文化リテラシーコース）

国 際 協 働 英 語コース

何を学んでいますか？

堀一繁先生

中川白都 さん
教育協働学科に入ったきっかけは？

入学してよかったポイント！

子供たちが健康で安全な学校生活が送ることができる環境をつくる

学んだことがこんなにも生活に密着しているとは思いために、健康・安全・生活という3つの分野を学べる点に魅力を感じませんでした。自身の食習慣や運動習慣を見つめ直すました。1、2年生では幅広い知識を、3、4年生では専門を自分で選機会が授業の中でたくさんあり、日常的に食事や運動択し学びを深めていくことができるのも魅力を感じたポイントです。なども意識するようにもなりました。

（旧 グローバル教育専攻英語コミュニケーションコース）

何を学んでいますか？
教育コラボレーション演習の取り組みとして、マンショ（旧 芸術表現専攻 音楽表現コース）（旧 芸術表現専攻 美術表現コース）

01

ンの安全を子どもたちに学んでもらうイベントのお手伝いをしています。
「防災すごろく」という家の安全を楽し後藤健介先生

芸術 表 現コース美 術

特徴です。

く学べる教材の遊び方・ルール動画の制作に携わっており、子どもたちに遊び方をわかりやすく伝えるために、受け入れ先の方に意見をいただきながら進めています。

02

在 校 生 Interview

心 理 科 学コース 町田詩歩さん

芸術表現コース美術 山下真歩さん
何を学んでいますか？

教育協働学科に入ったきっかけは？

何を学んでいますか？

国家資格である公認心理師の受験資格を得ることができる

私は心 理 学 分 野のゼミに所 属

国立の教育大学でありながら美術を学ぶことができるという点が最所属ゼミではポスター大学という点が魅力でした。また、将来的にスクールカウンし、主に自殺予防の分野につい大の魅力でした。また、美術だけを学ぶのではなく教育をはじめそのやチラシなどのデザイセラーを目指したいと考えた時に、教育学と心理学と両方て研究をしながら、公認心理師他の専門領域も学べるという環境が、将来の視野が広がると感じたンについて専門的に学学べる大学がいいなと考え、教育協働学科を選びました。の受験資格取得を目指して日々のも理由の一つです。

んでいます。授業では江藤亮先生

教育協働学科に入ったきっかけは？

デザインが目的と合致の授業や実習に取り組んでいま入学してよかったポイント!

す。その他にも、図書館司書や入学してよかったポイント!

していなかった場合、どのようにアイデアを作り替えて自分の興味関心に合わせ、様々なことが学べるのはとても

社会教育士の資格取得にも取り絵画・立体造形・デザインの三分野いくかを考え、試行錯誤しながら制作します。そのた良い環境だなと感じています。心理学的素養はもちろんの組んでいます。興味をもち勉強だけでなく、たくさんの外部の先生め、自然と多角的な視点で物事を見る姿勢が身につきこと、社会教育や生涯学習を含め、協働的観点で考え行動すを始めると履修して良かったとの授業がうけられる機会が多いのました。また、デザイン史についても学んでおり、デザる力や、社会的課題を集団でどう解決するかというノウハウが感じることが多く新たな発見にが印象的でした。様々な専門分野インに対する深い理解を持った上での作品制作を目指身についたと感じています。

繋がりました。

を教わるのがとても楽しく、学びにしています。

なっています。
高鍬裕樹先生

スポーツ健 康コース 犬飼叶都さん

日本語教育コース 宋虎昔さん

教育協働学科に入ったきっかけは？

学科内での学生の交流が活発で、たくさんの人と関わ教育協働学科に入ったきっかけは？

学ぶにつれ、学んだ知識が韓国の教育について考える教員を養成することに力を入れているのはもちることができます。

私は現在韓国から大阪教育大学に留学中です。もともときっかけになったのも新たな発見でした。

ことが魅力でした。教員になりたいという目標

何を学んでいますか？

日本の教育について学びたいと思うようになりました。ま何を学んでいますか？

を持ちつつも、幼稚園の頃から打ち込んでいたコーチングについてなどスポーツに関わる幅広い分野た国際交流にもとても興味があったため、教育協働学科

日本の文学や日本語、ヨーロッパの教育環境などにつサッカーも続けたい、両方の思いを叶えられるを学ぶことができます。幅の多文化リテラシーコースであれば、教育と国際交流のいて学んでいます。特に日広い知識の習得は、今後ス2つが学べると思い入学しました。

ろんのこと、スポーツにも力を入れているという教育協働学科は、私にとってベストな学科です。

教育に興味があり、高校の授業で日本語を学ぶにつれ、入学してよかったポイント!

強みになると感じています。

先生たちがとても接しやすいということです。

現在は英語とスポーツマッ

松原英輝先生ポーツに関わる上で大きな入学してよかったポイント!

す。なぜ世界中で日本の教育協働学科のカリキュラムは特徴的

文 学は人 気があるのか、で、様々な角度から教育について学び、そ の 理 由 を 知 りた い と学生に真摯に向き合い指導してくれます。また、サージを中心に学び、4 年

スポーツ科学専攻ではサッカー、ソフトボール、生のため卒業論文も同時に多角的な視野を身につけ新たな発見がバレー ボ ールなど実 技の授 業 が 多いため、進めています。

できる学科です。入学して日本の教育を

芸 術 表 現コース音楽 藤木萌生さん

本の文 学に興 味があり、より深く学んでいる最中で

高山新先生

国際協働英語コース 諸見謝ジェンジスさん
何を学んでいますか？

教育協働学科に入ったきっかけは？

非常に満足しています。学びたいことをとことん学べ

大学に進学するにあたって、フルートを学び続けながらも音楽だけで音楽以外に私は海外にも関心があるためドイツ語と英語

私が教員養成課程ではなく教育協働学る、そんな大学だと感じています。

はなく様々なところに視野を広げたいという思いがありました。私はを学んでいます。もともと言語を学ぶことが苦手でした

科を選択したのは「英語」への関心と音楽以外に教育にも関心があったため、どちらも深く学べる教育協が、そんな私でも理解できるほどわかりやすい授業です。

「教育」への関心が別だったからです。

働学科は、音楽も深く学びたいけれど他のことも学びたいという私の「教員養成の英語」ではなく、別々に学わがままが叶う学科でした。

べることが私にとって最適な環境だと思

筒井瑞貴先生教育協働学科に入ったきっかけは？

何を学んでいますか？
現在は英語をはじめ、言語学を中心に学んでいます。
教育に関する授業も、実いました。教育のプロを育成する環境

践的な内容から理論的な入学してよかったポイント!

で、教育について学ぶ傍ら、それと異なる専門分野について学べるこテーマまで幅広い領域に想像以上に設備が整っていることに驚きました。響きのいいホールとがこの学科の特徴です。

触れられるので、絶えずや、綺麗なグランドピアノ、部屋数の多い練習室、普通科出身の私にンクールや演奏会があれば、それに合わせた指導や相談にも乗っていただけ、本当にこの大学に来てよかったなと感じています。

好奇心が刺激されます。
岡本麻子先生は全てが新鮮で魅力的な環境です。週に一回のレッスン以外にも、コ03思っています。

入学してよかったポイント!
自身の将来を教員という道に限定しないというところが魅力的だと思います。また入学してからも、期待していた通りのカリキュラムで04

大阪教育大学×Ｓｋｙ株式会社 SPECIAL TALK
教育協働学科を卒業した学生が感じる、大学で身についた社会で活かせるスキルとは？
大学、卒業生、企業の視点から探ります。

Ｓｋｙ株式会社

日 垣 さん

卒業生

川 畑 さん大阪教育大学町 頭 先生ない生徒に、学校内外からどうやってアプローチしていくかとづかないところに気づいてくれたりするんで、ありがたいです

いったような視点は常に持ってもらえるように教えています。

ね。川畑さんにお願いすれば、という部分もあったりするんで川畑さんは数理情報コースだったけれども、そこから今の会社安心感があります。に入社したの？

川畑

川畑

そうですね。大学で3つの分野を学んで、じゃあ実際に分野も増えて、できることや得意なことが見つけられてきていどういった仕事をしたいか考えた時に、プログラミングや開発るかなと思います。今後は自分だけの知識に留めず、周りの方、ありがとうございます。4年目になり任せていただけるの仕事をしたいと思ったのがきっかけでした。自社製品を開発チームとしての財産となっていくように、自分が得たことをチーするにあたって、幅広くいろんな経験を積むことができるといムでシェアできる力というものをもっと身につけていきたいな

う点と、チームで協力しながら仕事を進める「ALL Ｓｋｙ」とと思っています。

いう言葉があるんですが、大学で学んだチームで何かをすると日垣いう経験を社会人になっても活かせたらいいなと思い入社をだけではなくて、チームのため、他の人のためといった、チーム決めました。

や組織という視点で判断して行動できるっていうことが求めら先ほど出てきた「ALL Ｓｋｙ」は、自分のためにというれます。多分それは会社だけの話ではなく、地域などでも一緒チームの中でいい意味でおせっかいを焼くそんな人間を育てたい、そうなって欲しいだと思います。
町頭

私は常々学生には「おせっかいな人間であれ」と、そういう言い方をしています。おせっかいって、子供が泣いていると

日垣

川畑さんの学生時代はどんな学生だったんですか？

きに飴をあげるとかそういうことではなくて、色々なことを考え町頭

教育協働学科の目玉の授業として、教育コラボレーショて、チームの中でおせっかいを焼いてくれるような、そういういン演習という授業があるんですが、本来 3 年生で行くところ、い意味でおせっかいを焼ける人間を育てたい、そうなって欲し初めてだったということで2年生の時に試行しようということいと思っています。になったんです。そこで誰か行かないかなとなったときに、彼が手を挙げてくれて。いち早くコラボレーション演習をやってくれたっていう、積極的な子でしたね。
日垣05

仕事は手を挙げてやるシーンというのはあまりないんで

教育協働学科は、教育を学びつつ専門性を高めるというところに関してはすごくいい学科だなって思っています。教育

ろや広いところまで色々やってくれるという感覚があるんで、そだけに特化すると、専門的なことを学ぶ時間がなかったりするれも一種の積極性かなと思います。与えられている以上にやろので。それに、教育も専門分野もしっかり学びつつ、学年が上うっていう気持ちはあるのかもしれないですね。なかなか貴重がるにつれて地域の方と触れ合う機会もあるっていうのはすごな人材だと思いますよ。

くいい大学だなって思います。もしそういうものに興味がある方がいれば、せひ教育協働学科に進学して欲しいなと思います。

専門性の他にもコミュニケーション力やプレゼン力がついたな

それと、すごくよく気づきます。川畑さんだから気づいたというと感じています。実際に町頭先生の「論理と数理パズル」といようなこともありますね。彼は4年目なんですが、みんなが気町頭を他の方に解いていただいたりと、そういった経験が学びに繋う授業での、チームのメンバーで問題を作成しあったり、それ教員養成系の大学ということで、基本的には教員を育てる学がったのだと思います。

校です。しかし、これからの教育現場には教員を養成するだけ

町頭

教育協働学科としても、学科名にもありますが「協働」では足りないんだろうという流れがありました。企業や地域なを大切にしています。他人との協働というのを強く打ち出してど周りから教育を支えていくということを考えなければならな

いて、授業にも反映できるようカリキュラムを組んでいます。

い。そうしてできたのが教育協働学科です。川畑さんが、ちょ日垣うど1期生になるんですよ。

があります。それが大学経験からくるものか、個人の資質なの川畑かわからないですが、そういう面はありますね。

私は高校時代に興味があったのが教育、数学、情報の川畑

すが、私としては、彼は自分が与えられた仕事をより深いとこ

専門分野の知識はもちろんコミュニケーション力やプレゼン力がついた
教育協働学科は平成29年に設立されました。我々は最後に高校生へのメッセージをひと言！

実際に会社でも、彼にはコミュニケーション力と積極性3つの分野で、それを同時に幅広く学べる学科、大学が大阪教

川畑

育大学の教育協働学科でした。結果的に教員にはなりません

びたのかもしれません。

でしたが、教育をベースにした上で数学と情報の2つを専門的町頭に学べるというのが魅力的でしたね。大学では授業を通して、らね。例えば私の専門は数学ですが、数学がそんなに得意じゃそういった場数が大学で多かったので、そのなかで伸
教育協働学科は先生だけを育てるわけじゃないですか

町頭 義朗

大阪教育大学
教育協働学科長

川畑 尚平

教育協働学科 理数専攻
数理情報コース卒業

日垣 義弘

Ｓｋｙ株式会社
ICTソリューション事業部開発部

06教員からのMessage

教育イノベーション専攻
数理・知能情報コース

町頭義朗先生環境安全科学コース

後藤健介先生数理・知能情報コースでは代数学・幾何学・解析学・応用数

自然科学や生活科学、安全科学に興味を持ち、その広い視野学を中心とする数理科学と、プログラミング・AI・データサイをもって自然環境や生活環境において、安全な環境の創出にエンス・通信技術を中心とする情報科学が学べます。数学が関心がある受験生の皆さんへ 、環境安全科学コースは、あな

好きな人、コンピュータが好きな人、AIやデータサイエンスたが社会に貢献するための知識とスキルを提供し、これらにを用いて活躍したい人、そして、それらを活かして教育課題関する応用力および経験を4年間で蓄積できるような学びのの解決を図りたい人、ぜひこのコースに来て下さい。一緒に環境をつくります。私たちは、あなたが環境を巡る安全・安心学びましょう！！の諸課題を科学的に捉え、解決する力を身につけることを期待しています。一緒に学び、成長し、社会に貢献しましょう。

教育コミュニティ支援専攻
心理科学コース

石橋正浩先生

スポーツ健康コース

生田泰志先生名前だけ見ると心理学だけのコースだと思われるかもしれ

スポーツ健康コースには、アスリートとしての貴重な経験を持ませんが、心理科学コースは心理学、生涯学習/社会教育、ち、スポーツや健康に興味関心を抱く学生が在籍します。定員

社会福祉の複合領域からなるコースです。教育に関心があは50名と多く、スポーツ種目や実技レベルは多岐に渡ることるけれども、教師になりたいわけではないあなたに心理科学から、あなたの想像を超える出会いが待っています。
このコース

コースはオススメです。

で過ごす４年間は、自分の専門種目や専門分野にとどまらず、ぜひとも多くの同級生や先輩後輩達と新しい世界を創造していってください。新しい世界にチャレンジした経験は大切な宝物となり、生涯に渡りあなたを支え続けてくれるでしょう。

芸術表現コース［音楽］ 神代修先生

芸術表現コース［美術］ 寺島みどり先生

芸術表現コース（音楽）では、個人指導を通じて専門実技の芸術表現コース（美術）
では、学生が自主性を持ち、お互いを向上を図り、学内外での演奏会を通じて貴重な演奏・創作尊重しあいながら学びを深めています。芸術表現という大き体験を重ねます。また幅広い分野にわたる授業を受講するな世界に飛び込むことは勇気がいるかもしれませんが、共にことで卒業後の進路において可能性を狭めることなく、変化成長しあえる仲間がいる環境で、思い切り自分の翼を広げてし続ける社会で活躍できる人材を育成します。

下さい。

グローバル教育専攻
日本語教育コース

石橋紀俊先生国際協働英語コース Robert Sanborn Brown先生

日本語は日本人だけのものではありません。今、世界中に日The International Collaboration English Course
trains students to have respect for and empathizewith different cultures and ways of thinking, and tobe able to communicate actively in English.
Moreover, it aims to instill a deep knowledge andunderstanding of the systems of education of othercountries and regions. Finally, based on the above
knowledge, our course hopes to develop students
who can contribute to the creation of new modelsof education and solutions to diverse educational
issues from a broad and international perspective.

本語で日本の文化を楽しみ、日本への関心を深めている人々がいます。
また、日本国内においても海外の文化に触れ、外国を身近な存在として感じられるようになりました。
こうした社会が実現したのは、日本語についてしっかり学び、その知識を教育として社会に還元してきた先人たちがいたからです。日
本語教育コースは、先人たちが切り開いた道をさらに遠くへ、そして大きなものにしていきたいと希望する学生を育てます。

大阪教育大学

教育協働学科〒582-8582 大阪府柏原市旭ヶ丘 4-698-1
URL：https://osaka-kyoiku.ac.jp

企画・編集・発行に関すること
総務部総務課 TEL.072-978-3543
入試に関すること
学務部入試課 TEL.072-978-3324