令和5年度 コミュニケーション英語Ⅰ シラバス

課程

全日制課程

学科

科目

英語コミュニケーションⅠ

全学科
単位

３単位

学年

１学年

使用教科書 Amity English Communication 1

科目の目標
（１）

（２）

（３）

外国語の音声や語彙，表現，文法，言 コミュニケーションを行う目的や場
外国語の背景にある文化に対する理解語の働きなどの理解を深めるととも 面，状況などに応じて，日常的な話題 を深め，聞き手，読み手，話し手，書き手に，これらの知識を，聞くこと，読むこ や社会的な話題について，外国語で に配慮しながら，主体的，自律的に外国と，話すこと，書くことによる実際の 情報や考えなどの概要や要点，詳細， 語を用いてコミュニケーションを図ろう
コミュニケーションにおいて，目的や 話し手や書き手のの意図などを的確 とする態度を養う。
場面，状況などに応じて適切に活用 に理解したり，これらを活用して適切できる技能を身に付けるようにすに表現したり伝え合ったりすることがる。
できる力を養う。

観点及びその趣旨
知識・技能

思考・判断・表現

・外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどについて理解を深めている。
・外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどの知識を、聞くこと、読むこと、話すこと、書くことによる実際のコミュニケーションにおいて、目的や場面、状況に応じて適切に活用できる技能を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

コミュニケーションの行う目的や場
外国語の背景にある文化に対する理解面、状況などに応じて、日常的な話題 を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手や社会的な話題について、外国語で に配慮しながら、主体的、自律的に外国情報や考えなどの概要や要点、詳細、 語を用いてコミュニケーションを図ろう
話し手や書き手の意図のなどを的確 としている。に理解したり、これらを活用して適切に表現したり伝え合ったりしている。

◎その単元において特に重点化して指導し、記録に残す事項

領域〇その単元において指導する事項

［

聞く
こと

読む
ことや話りすとこりと話発す
表こと

書
く
こと◎◎

〇-

◎ ・ワークシート◎◎〇-◎ ・授業取組◎◎〇-◎〕

評価規準［学習項目〕

学期

評価方法＜知識・技能＞
アルファベットや和製英語、数、曜日、月日の基礎を理解し、概要や要点を捉える技能を身に付けている。

１
学期＜思考・判断・表現＞

GET READY
1～4

誕生日や時間などについて細かな点にも気を付けて受け答えをする。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
誕生日や時間などについて細かな点にも気を付けて受け答えをしようとしている。

・ワークシート・授業取組

＜知識・技能＞
be動詞・一般動詞の現在形を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。

〇〇〇◎〇 ・ワークシート〇〇〇◎〇 ・授業取組

〇〇〇

◎〇

〇

〇〇

◎◎ ・ワークシート

〇〇〇

◎

・授業取組
◎ ・パフォーマン
ス課題＜思考・判断・表現＞

The Beautiful
Scenery

be動詞・一般動詞の現在形を用いて，お気に入りの場所について，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
be動詞・一般動詞の現在形を用いて，お気に入りの場所について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
be動詞・一般動詞の過去形を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

My Best Friend

be動詞・一般動詞の過去形を用いて，日常生活について，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
be動詞・一般動詞の過去形を用いて，日常生活について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

１
学期

〇

〇

〇

◎

・ワークシート・授業取組◎
・パフォーマン
ス課題

〇

◎

〇

-

〇 ・ワークシート〇◎〇-〇 ・授業取組

〇

◎

〇

-〇

-〇

◎-

◎ ・ワークシート-〇◎-◎ ・授業取組-〇◎-◎＜知識・技能＞
進行形や助動詞を理解し，概要や要点を捉える技
能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

Love for Dance

進行形や助動詞を用いて，提示された写真について，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
進行形や助動詞を用いて，提示された写真について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
既出３レッスンの文法を理解し、概要や要点を捉える技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

FOCUS+ 1

既出３レッスンの文法を用いて、提示されたテーマの内容について考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
既出３レッスンの文法を用いて、提示されたテーマの内容について考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート・授業取組

＜知識・技能＞
不定詞を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。

１
学期

◎〇

〇-〇 ・ワークシート◎〇〇-〇 ・授業取組◎〇〇-〇◎〇〇-〇 ・ワークシート◎〇〇-〇 ・授業取組◎〇〇-〇〇◎〇-〇 ・ワークシート〇◎〇-〇 ・授業取組〇◎〇-〇-〇〇◎〇 ・ワークシート-〇〇◎〇 ・授業取組

-〇〇

◎

〇

＜思考・判断・表現＞

EndangeredSpecies

不定詞を用いて，好きな動物について，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
不定詞を用いて，好きな動物について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
動名詞を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

The History of
Chocolate

動名詞を用いて，健康に関することや空いた時間について，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
動名詞を用いて，健康に関することや空いた時間について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
比較を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

２学期

Our School

比較を用いて，学校での生活について，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
比較を用いて，学校での生活について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
既出３レッスンの文法を理解し、概要や要点を捉える技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

FOCUS+ 2

既出３レッスンの文法を用いて、提示されたテーマの内容について考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
既出３レッスンの文法を用いて、提示されたテーマの内容について考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート・授業取組

＜知識・技能＞
買物の表現を理解し，やり取りする技能を身に付けている。

〇〇◎-〇 ・ワークシート〇〇◎-〇 ・授業取組

〇〇

◎

-〇〇

◎〇-〇 ・ワークシート

〇

◎

〇

-〇 ・授業取組

〇

◎

〇-〇

◎

〇

〇-

◎ ・ワークシート◎〇〇-◎ ・授業取組◎〇〇-◎◎〇〇-〇 ・ワークシート◎〇〇-〇 ・授業取組

◎〇

〇

-

〇

＜思考・判断・表現＞

COMMUNICATE+
買物の場面で，考えや気持ちを話して伝えてい1る。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
買物の場面で，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
現在完了を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。

２学期＜思考・判断・表現＞

Serendipity

現在完了を用いて，セレンディピティについて，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
現在完了を用いて，セレンディピティについて，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
受動態を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

Sapeurs

受動態を用いて，だれかからもらった大切なものについて，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
受動態を用いて，だれかからもらった大切なものについて，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
分詞の形容詞的用法を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。

３学期＜思考・判断・表現＞

Special Makeup
分詞の形容詞的用法を用いて，好きな映画についEffectsて，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
分詞の形容詞的用法を用いて，好きな映画について，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート・授業取組

＜知識・技能＞
関係代名詞を理解し，概要や要点を捉える技能を身に付けている。

〇〇◎-〇 ・ワークシート〇〇◎-〇 ・授業取組

〇〇

◎

-〇-〇〇

◎◎ ・ワークシート-〇〇◎◎ ・授業取組

-〇〇

◎

◎〇〇

◎

-〇 ・ワークシート〇〇◎-・授業取組〇 ・パフォーマン
ス課題＜思考・判断・表現＞

Clean Water

関係代名詞を用いて，好きな飲み物や将来の夢などについて，考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
関係代名詞を用いて，好きな飲み物や将来の夢などについて，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
既出４レッスンの文法を理解し、概要や要点を捉える技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

FOCUS+ 3

既出４レッスンの文法を用いて、提示されたテーマの内容について考えや気持ちを話して伝えている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
既出４レッスンの文法を用いて、提示されたテーマの内容について考えや気持ちを話して伝えようとしている。

３
学期

・ワークシート・授業取組＜知識・技能＞
道案内の表現を理解し，やり取りする技能を身に付けている。
＜思考・判断・表現＞

COMMUNICATE+ 道案内の場面で，考えや気持ちを話して伝えてい2る。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
道案内の場面で，考えや気持ちを話して伝えようとしている。

〇〇◎-・ワークシート
・授業取組〇・パフォーマン
ス課題-

◎

〇

--・ワークシート

-

◎

〇

--

・授業取組

-

◎

〇

--

・ワークシート
・授業取組＜知識・技能＞
さまざまな語彙や表現を理解し，絵本を読み取る技能を身に付けている。

tupera tupera＜思考・判断・表現＞
絵本の概要や要点を読み取っている。
＜主体的に学習に取り組む態度＞
絵本の概要や要点を読み取ろうとしている。

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