2020年度 あいち環境塾地域活動事例報告（目的:地域での環境活動や地域交流活動の紹介を通して、地域活動の面白さ、意義を知ってもらい、また、自分でも参加できそうな活動を見つけたり、自分で活動を開始する考え方やきっかけを提供。）

日時:2021年3月6日14:55-15:25
場所:名古屋商工会議所
担当:守山リス研究会 会⾧

北山克己
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1978 サーバスジャパンServasに入会https://www.servas-japan.org/
世界各国のメンバーを家庭で無料で受け入れる会員制ボランテイア活動
基本の考え方:民間による草の根交流があれば戦争はなくなる
北山の目的:家庭内に外国人を受け入れることで相違を肌で知る

2017

高齢により退会

40年間で1000人ほど受け入れ
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1989

デンマーク、ドイツ、イタリー
イスラエルからのトラベラー連続

彼らを小幡緑地、森林公園に一緒にいくと、森ができているがこの森になにか動物はいますか?という質問を必ず受けた。
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なぜそういう質問をするのだろうか?
最初は、単純に関心あるのかな?ぐらいであった。
しかし、何ヵ国もの人に同じことを聞かれて、はたと考えた・

ひょっとすると彼らヨーロッパ人の原体験に森があり、その森には当然動物がいて、それが生きた森であるという暗示（implication)ではないか?と気づいた。
「動物のいない死んだ森なら日本文化としても恥ずかしい。
本当に死んだ森かしらべてみよう」1989年
おいおい、日本の森は、動物のいない死んだ森なのだろうか?

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自分たちは知識も経験も技術もない!

専門家に相談しよう だれがいる?
京都大学霊⾧類研究所の人に飛び込み相談した

それが瀬戸口先生の奥さんであったが、手弁当で現地に調査に来てくれた。
先生はリスいるよ、ムササビいるよと現地で我々の前で判断

もしなにもいなかったら、飼育動物を購入して放そうと考えていた。（30年前、ロータリークラブ・北海道大学など何百匹と購入したシマリスを公園に放し飼いにして、自然にいいことをしたと新聞がにぎわしていた時代だったからです）

いるんだったら、それを調査して守ろう!と決まった。

9１）専門家に相談しよう。きちんと言えば無料で答えてくれる。
元名大織田教授、都留文科大学今泉教授、東山動物園、井の頭自然文化園

２）現存しているものの、その立場にたって守ろう
３）自活できるまでのプロセスをシンプルにはっきりさせよう
４）考えややったことを細かく全て記録して残そう
５）できるだけ、深堀して、科学的に進めよう
この5点をベースに、調査研究でわかったことにもとづき、環境保全し、分かったことをプログラムにして環境教育に使うという考え方が次第に確立

10調査保全活動とつながった環境教育
活動の特異性４．NPOでの新しい環境教育の方法実施★表現学習
活動後の感想文作成提出
プログラム
★課題解決
学習（座学・フィールド）１）自然との知恵比べ
プログラム★発見学習（座学・フィールド）１）見たままを発表する研修
２）五感体験を作文する体験

調査研究★体験学習（フィールド）１）調査活動体験２）リス捕獲調査体験
３）テレメ調査体験
４）フン・堅果調査体験

環境保全

環境教育

★体験学習（フィールド）１）給餌活動（準備から残数え）
２）植樹活動（穴掘り・運搬）
３）巣箱・給餌台作成
４）山道補修（枯死木伐採・土留め・イノシシラッセル補修・水切り作成）

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活動をしていて気づいた主なこと（個人的印象）
多くのNPOボランテイア団体は、活動の記録を残していない。
NPOと企業の「目的」の相違を間違えている。社会の課題解決「いまだ自然に手をいれないという間違った」原理主義が、”適当”に使われている（行政がやると反論しない）

ボランテイアは無料奉仕・慈善活動という間違った考えをしている。
チョウを育てて放し、保全していると誤解。
しかしビジネスがからむと発言が消える。アユの全国放流
オーストラリアからのセイヨウミツバチの養蜂全国に。

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あいち環境塾 2009年度 環境教育チーム 発表資料抜粋

あいち環境塾での学び
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あいち環境塾 2009年度 環境教育チーム 発表資料抜粋

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あいち環境塾 2009年度 環境教育チーム 発表資料抜粋

システム化の育成
先端技術導入16

保全にどう対応していくか?

住民・ボランテイア中心の日常活動が不可欠（行政や大学だけでは膨大な資金必要）
17実質的保全のための協働のあり方
京都大学霊⾧類研究所
東山動物園
井の頭自然文化園
都留文科大学
名古屋大学
名城大学
中部大学
岐阜大学
森林総合研究所
中部大学

実質的保全

実戦的学習

大学(専門家）

就職・人材・共同研究
評価ﾘｽﾄ化
評価
助成支援
CSR

拡大課題

ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ体験 人材 知識
就職に強い 受指導 人材
技術(入りやすい)

テーマ別運
営委員会

人材

ボラミミ
地域:えこども
尾張野鳥の会
19日会
帯広リスの会

企業

NPO・ボランテイア団体
実質的保全

技術
従業員家族
助成基金

日野自動車株式会社
リコージャパン
デンソー株式会社
トヨタ自動車㈱イオン㈱アサヒビール㈱
愛知銀行
金井農園
大島農園

評価 人材

評価ﾘｽﾄ化

評価ﾘｽﾄ化
助成支援

課題
基金

評価

実質的保全

行政

プログラム提案

ロードキル防止のための真の協働

２００９年あいち環境塾のグループとして愛知県に提案より修正

環境省エコツーリズム助成のためにもこの協議会体制が必要

名古屋市環境局
名古屋都市センター
なごや環境大学
環境省家電住宅ｴｺﾎﾟｲﾝﾄ
名古屋市生涯教育センター
愛知県環境局自然保護課
愛知県尾張県有林事務所

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シチズンサイエンス制の構築
2012/2国際リス学会で米国イリノイ大学サリバン先生夫妻の発表から学び
 住民や市民・小中高大および先 2015岐阜大学と岐阜哺乳動物調査研究会・岐阜博物館等との協働活動
生への啓発・教育を講座や総合学 (金華山えこねっと」実験）習として、継続的に実施し 市民科学者としてネット等を介して報告・記録・対策活動をいっしょに実施できるようにし、専門家と協力する

 シチズンサイエンス制をきづき、住民・学生といっしょに調査・対策活動する

 情報の迅速化・低コスト化共有

化活動

メディア

環境ボランティア
団体連絡協議会

情報発信

連携

協議会
情報提供
啓発･教育

町内会
自治会
子ども会
環境大学
各種団体

・目撃・ロードキル
・被害

小学校
中学校
高校
大学

参加
情報提供

愛知県
名古屋市
森林管理署

情報共有
活動支援

課題

個体情報記録情報
教
育・講義
・生息調査・解剖・標本作製など

捕獲
研
究

情報・技術
提供

情報共有
情報提供
サンプル提供

森林総合研究所
各大学
・各種分析
・学術発表
・政策提案

博物館

情報・個
体の保存

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 リス研が現在実施している範囲
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課題（ボランテイア団体として:人）
ボランテイア団体としての人材育成・確保拡大要
・大学生との交流と支援育成
・コアとなる部分(運営）への関与拡大
・なごや環境大学共育講座参加者の拡大・育成
・環境教育から会員育成、拡大
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課題（ボランテイア団体として:物・情報）
調査結果の 必要で具体的な施策への提言、あるいは対策実施
地域協議会・企業との協働活動拡大要
行政との協働活動拡大要調査新技術・器具の購入・開発支援要21

課題（ボランテイア団体として:金）
ボランテイア団体としての資金・会費・自主事業の増大化
企業協働による従業員・その家族の参加者負担型参加を提案(助成から参加者負担型-企業50％支援へ）
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しかしＮＰＯ・ボランテイア団体の問題をその団体の個別の問題だけとして矮小化しない

社会の基盤として、NPO体験を必須・
当然の活動とする社会制度化(入学添付必須）
体験もスタッフも有給で活動できる支援制度
ボランテイア活動＝ベンチャー企業同等支援

ＳＤＧ ｓが両方に求められる
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守山リス研究会の目的

 発足準備:1989年8月
 活動開始:

1990年8月

目的: 大都会名古屋市近郊の里山・都市公園にまだ現存する野生のニホンリスやムササビを始め哺乳類を､多様な自然環境を復元しながら繁殖保全する中で環境教育をする

1）リスが自活できる環境を整えるために  2）エサとなるアカマツやオニグルミを植樹しながら 3）森の中に給餌台を設置し継続給餌する

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リス研のSDG'Ｓ目標
大事なことは、❶次世代に残したい価値観を守り、❷新しい価値観をつくり未来につなげていくこと(工藤尚悟氏）27

保全における二つの方法
 A.

Ex-situ 捕獲繁殖もどし法(域外繁殖法）
野生動物を捕獲し飼育･繁殖棟で繁殖させ、フィールドにもどす
例 トキJapanese crested ibis、コウノトリ、パンダ B.

In-situ自然下給餌繁殖法(域内繁殖法）捕獲せずに自然環境下で給餌し繁殖増加させる(成功事例いくつも存在）
例 絶滅危惧種アフリカ水牛の保全(完全口蹄疫なし）
絶滅危惧種セルビアのシロエリハゲワシの保全
タイ・カンボジアのゾウや水牛の作業と放獣

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基本となる６項目定期調査とその他の調査・活動
短⾧期インターン受け入れ
なごや環境大学共育講座
総合学習・トワイライトスクー
ル(現在3校実施）

リス他解剖体験・調査④自動撮影装置による定点調査

調査研究①⾧期樹木胸高直径計測⑤林床別環境条件の測定（日照･風速･温湿度）

③湧水計測
環境保全

外来種調査駆除②給餌残数計測

環境教育⑥リス捕獲調査
外国のリス類の調査

活動紹介ビデオをご覧ください292020年度 あいち環境塾

卒塾生 活動事例報告（目的:地域での環境活動や地域交流活動の紹介を通して、地域活動の面白さ、意義を知ってもらい、また、自分でも参加できそうな活動を見つけたり、自分で活動を開始する考え方やきっかけを提供。）

日時:2020年12月5日9:30-10:30
場所:愛知県環境調査センター
担当:守山リス研究会 会⾧名古屋市北区辻町字流7-6

北山克己
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2018あいち環境賞の申請はこの企業・大学との協働活動・参加を拡大していけるように申請

結果:2018愛知環境賞優秀賞を受賞

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詳細はパネル参照ください

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2018年から新規追加調査項目
クモ類・昆虫類・生物の調査記録開始
卒塾生地域実践活動の助成金を活用

東谷山の動植物の特定5か所の地温・酸性度調査開始
湧水品質調査:塩分濃度・導電率調査
健康診断と治療を2020年から新規追加調査項目

林内炭酸ガス濃度変動・UV強度変動調査
夜間生物調査（紫外線発光生物）調査

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2020年追加された新規調査活動の様子
地温・酸性度計測

紫外線強度計測

塩分・伝導率計測

炭酸ガス濃度計測名城大学農学部との一層の協働活動の展開❶哺乳類だけでなく爬虫類・昆虫等の調査・保全❷林床植物・菌類・土壌生物・発光生物の調査・保全活動

名城大学他学部との協働活動の展開❶技術開発:アンテナ・発信機・受信機の改良・開発、自動カメラの⾧期利用化、❷地図ソフト・写真・GPSの統一化による蓄積分析による生物の季節変動解析❸環境教育のプログラム・日本語指導要領マニュアル化・英語によるプログラム指導要領化）
36しかし、もっと重要なことは、あなた自身とそれが「目標への推進力となる」ものを社会の幸せの見つけ・育むこと多くが自分以外の人やモノのために動くためにことが、結果自分のエネルギーになる

貴方自身の「自分の胸が熱くなる理由」

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ご清聴ありがとうございました
更に質問等あればなんなりと。
答えられるものならお答えします。
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