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大阪教育大学0

高度理系教員養成プログラム

a STEPadvanced Science Teacher Education Program

理科・数学の先生になってみませんか？

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あなたの科学に対する情熱・知識・能力をこれからの理数教育に生かしてください！

∞“ 高度理系教員養成プログラム とは？ ”

プ ロ グラム の 主 な 内 容本プログラムでは、教職者としての実践的指導力の育成に重点を置いています。また、オプションとして、主に教員免許状未取得者成を目的として、「教育大学」「教育委員会」「研究重点大学」の三者が連携し、学校教育の充実と人材育成に熱意のある理系の博士学向けに、1年間20単位まで、無料で科目等履修生として、教員免許状関連授業を受講することができます。オプション以外のプログラ位取得者（又は博士後期課程に在籍する学位取得予定者）が、正規の学校（主に高等学校）教員として、理数教育に指導的役割を果たしムの実施は、主に、通学至便な天王寺キャンパスで行います。

大阪大学、奈良先端科学技術大学院大学、大阪府立大学、神戸大学を加えた5大学との間で、協力

大阪府
教育委員会

大阪教育大学
協力それぞれ連携協定が締結されています。

advanced Science Teacher Education Program

奈良教育大学京都教育大学

京都大学
大阪大学
奈良先端科学技術大学院大学
大阪府立大学神戸大学

実践重視の教職指導
教員免許の取得

セミナー講師派遣
積極的な教員採用

AR
O

G

教育実践力を高め、教育について考えるための授業

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2021（令和3）年現在では、大阪府教育委員会との連携のもと、高度理系教員養成プログラム

Pa STEP

2009（平成21）年に「高度専門型理系教育指導者養成プログラム」として、京都大学との連携協定からスタートし、翌2010（平成22）年度から学生の受入れを開始しました。

● 教育の今日的課題、学校経営、生徒指導、教科指導など教職に必要な基礎理論

天王寺キャンパス開講● 学校の現状や教員の職務内容等に関する知識・理解及び指導力

オプ
ショ
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得る人材を養成するための、原則2年間のプログラムです。

M

高度理系教員養成プログラム※【略称：aSTEP（advanced Science Teacher Education Program）】
は、次代を担う理系人材の育教員免許状取得関連授業の受講

博士学位取得者・博士課程在籍者を推薦※主に教員免許状未取得者向け
教職入門、中等理科教育法、数学科教育法、教育実習、柏原キャンパス開講

教職実践演習など

教員

学校（高校）

科学教育を推進

教職教育セミナー

プ ロ グラム 設 置 の 背 景本プログラムは、研究重点大学で、ポストドクターを含む博士課程修了者の研究者以外のキャリアパスの開拓が問題となったこと、

教科教育セミナー

生徒の理解、指導法、学校が直面す

理科・数学について授業研る課題等について、セミナー形式で学究や授業計画を作成し、模擬ぶことにより、現代的教育課題を理解授業を行うことにより、教科教し、教育者としての見識を養います。

育の実践力を身に付けます。

文部科学省が指定する先進的な理数教育を実施する高等学校等である「スーパーサイエンスハイスクール」（以下、「SSH」）
での、「課題研究」「国際科学オリンピック」などの高度な理数教育の指導に、豊富な専門知識や経験をもった教員が必要となったこと、2つが結び付いたことにより始まりました。
今日では、全国200を超える高等学校等が「SSH」の指定を受けており、さらには、この「SSH」の取組をもとに高等学校の学習指導要領が改訂となり、新教科「理数」、新科目「理数探究基礎」「理数探究」が創設され、2022（令和4）年から実施されることとなっています。
このことから、よりいっそう、博士課程修了者である教員の需要が高まっているといえます。

優れた授業の見学
優れた授業実践を行っている高校教員の授業を見学すると同時に、授業研究を行います。

学校インターンシップ
教員免許状取得に必要な教育実習とは別に、大学教員及び学校教員の指導■ 平成30年改訂
教
国科
語

地理歴史

公

数

理

民

学

科

高等学校学習指導要領

科 目
現代の国語
言語文化
論理国語
文学国語
国語表現
古典探究
地理総合
地理探究
歴史総合
日本史探究
世界史探究
公共
倫理
政治・経済
数学Ⅰ
数学Ⅱ
数学Ⅲ
数学 A
数学 B
数学 C
科学と人間生活
物理基礎
物理
化学基礎化学
生物基礎
生物
地学基礎
地学のもと、週1回程度、１年間にわたって各学科に共通する教科・科目等及び標準単位数

標準単位数
224444232332223432222242424
2
4

必履修科目
○
○

教科

保健体育

○
○

芸術

○
○2 単位まで減可
外国語「科学と人間生活」
を含む2科目又は基礎を付した科目を3科目

家庭

情報

理数

科

目

標準単位数
体育
7〜8
保健
2
音楽Ⅰ
2
音楽Ⅱ
2
音楽Ⅲ
2
美術Ⅰ
2
美術Ⅱ
2
2
美術Ⅲ
2
工芸Ⅰ
2
工芸Ⅱ
2
工芸Ⅲ
2
書道Ⅰ
2
書道Ⅱ
2
書道Ⅲ
3
英語コミュニケーションⅠ4
英語コミュニケーションⅡ4
英語コミュニケーションⅢ
2
論理・表現Ⅰ
2
論理・表現Ⅱ
2
論理・表現Ⅲ
2
家庭基礎
4
家庭総合
2
情報Ⅰ
2
情報Ⅱ

理数探究基礎理数探究
総合的な探究の時間

1
2〜5
3〜6

学校のさまざまな活動参加し、学校教必履修科目○○

育活動の全般を経験することにより、学校教育の目的、課題、教職の意義などを理解します。

○

国内研修・海外研修○2 単位まで減可

国内外の先進的な理数教育実践校を訪問して教育活動の実際を視察し、理念、方法、成果等について学ぶことを○○通じて理数教育の望ましい在り方についての考えを深め、専門的な教育者としての見識を養います。

○2 単位まで減可

12aSTEPaSTEP

プ ロ グ ラム 受 講 の イメージ

応募資格について各行事については、受講生との日程調整により開催時期を決定しているため、あくまで一例です。
＜ 受講１年目（例）＞本プログラムに応募できるのは、以下の3点を満たす方です。
なお、次年度に博士後期課程に進学予定であれば、修士課程に在籍する方も応募できます。

＜ 受講２年目（例）
＞

4月

受講開始
（教員免許状未取得者）前期授業開始

4月（教員免許状未取得者）前期授業開始

6月

教科セミナー（第１回）

5月

教科セミナー（第１回）

7月

教職セミナー

7月

教職セミナー10 月（教員免許状未取得者）後期授業開始

10 月（教員免許状未取得者）後期授業開始

12 月

教科セミナー（第２回）

12 月

教科セミナー（第２回）

1月

海外研修（希望者）、優れた授業の見学

2月

アクティブラーニング・セミナー
国内研修

2月

国内研修

3月

修了式

集中

（教員免許状取得者・希望者）
学校インターンシップ

集中

学校インターンシップ（教員免許状未取得者・希望者）
教育実習・介護等体験

プ ロ グ ラム の 運 営 体 制

理数系分野で、連携大学が授与した博士学位取得者、または、博士後期課程に在籍する学位取得予定者（教育職員免許法による数学又は理科の教員免許状取得済の方、または、2年以内に取得可能な方）

大阪府立大学は、博士学位取得者を除く。

学校教育の充実と次代を担う青少年の育成に熱意のある方募集人数は、各大学で2〜5名以内となっています。詳しくは、各大学の募集案内をご確認ください。

受講開始までの主な流れ

大阪教育大学教育イノベーションデザインセンターが実施主体となり、理数情報教育部門の理科・数学分野の教員、教職大学院に関わる教員の協力で、運営を行っています。
本プログラム生となった場合は、個々の受講生の専門分野に応じ、個別に指導教員を選定し、研究活動との両立や学習効果の向上に必要なサポートを行います。

高度理系教員養成プログラム説明会は、毎年9月頃行っています。
所属大学の事務担当窓口、または本学HPをご確認ください。
9月以降のスケジュールは、以下のとおりです。

9月

10月

高度理系教員養成プログラム説明会実施（WEB）

応募

提出書類
❶ 参加申込書

連携大学大学院の研究科長が、２〜５人以内を大阪教育大学長に推薦
教員免許状関連単位の修得状況、研究活動や経済的見通し、将来の教職者としての意欲などを総合的に勘案

担当教員からのメッセージ
12月
大阪教育大学大阪教育大学において面接による選考を実施
教職者としての基本的資質・意欲を中心に選考を行うとともにプログラム開始後の学習環境を確認

教育イノベーションデザインセンター副センター長

大阪教育大学長から連携大学大学院の研究科長に選考結果を報告

仲矢 史雄 教授
いま、科学研究の経験を持っている人材が、理数教育その人自身が自分のテーマを持って、実験方法を考え、の現場では求められています！なぜなら、知識を沢山暗記研究計画を立てて、試行錯誤した経験が一番重要です。

するだけでは、理数を学んだことにならない、大事なこと

そこでは皆さんのように、研究経験のある人材が必要とさは、自分が持っている知識を活用し、不思議だと思うことれているのです。

を発見して、自分なりに答えを探していくこと、その経験皆さんは理科の実験はお好きですか？ 私自身、科学のを重ねることだと理解されているからです。新しくはじま実験や研究をするときのワクワクする気持ちが大好きです。

る各「探究」科目が設置された意義です。

是非、どうすれば、この面白さや醍醐味を広げていけるか、一緒に考えてみませんか？ ご参加お待ちしています。

この探究の取組の指導では、知識もさることながら、Me s s ag e

連携大学大学院から推薦者に選考結果を連絡
大阪教育大学から合格者にプログラム受講の意思を確認

2月

大阪教育大学指導教員等と相談の上、科目等履修の受講科目を検討

4月

プ ログラム 開 始34aSTEP

aSTEP❷ レポート「私が高校生に伝えたいサイエンス」❸ 教員免許状の取得又は単位の修得状況がわかる書類

選考内容❶ 模擬授業15分❷ 提出のレポートの内容を含めた面接
15分
合計

30分

プログラムの参加にあたってのサポート事項

修了生の進路について
2010（平成22）
年4月〜

本プログラムでは、研究生活との両立、円滑な学習のための生活環境に関し、

2.

その他

2021（令和3）年3月までの11年間に、次のようなサポートを行います。

1.

■ プログラム修了時点の進路

3名

全大学合わせて、24名の受講者を受入れ、19名の修了生を輩出しています。

大学院生（研究継続）

修了者の進路の内訳は以下のとおりです。

受講料等の不徴収

3名

本プログラムは、大学間の協定により実施されることから、受講料の他検定料、入学料及び授業料は徴収しません。ただし、交通費、教材費、通信費等の実費は自己負担となります。

公立学校教員、私立学校教員、文部科学省職員等、16%

本学附属高校教員（非常勤含む）教育機関への就職による進路変更によるものとなって10%2名います。

その他
都道府県教員

16%

3名

16%

私立学校教員3名

教員免許状取得に関する科目等履修費用免除
本プログラムでは、理科・数学の教員免許状（学部レベルの一種免許状）取得に関する学部授業の科目等履修について、通常、検定料9,800円、入学料28,200円、授業料１単位あたり14,800円が必要なところ、修了生メッセージM E S S A G E

通信費等の実費は自己負担となります。
高度理系プログラムに参加して、どういった変化がありましたか？

宿舎の貸与

また、特に印象に残ったことはありますか？

住居の支援を希望する場合、大阪教育大学職員宿舎の空室状況に応じ、プログラムの受講期間に限り、本学職員と同条件で貸与します。宿舎の概況は次のとおりです。なお、大阪府立大学の受講生は、貸与対象外です。

所在地・専用面積と間取り等
所 在 地

専有面積

間取り等

宿舎料等（月額）

大阪府八尾市山本町南7−9
近鉄大阪線「高安」駅から徒歩8分
63.36㎡（3ＬＤＫ）

宿 舎 料

駐 車 料

和室（6畳・6畳・4.5畳）
・21,861円（令和３年３月修了）
大阪大学大学院理学研究科生物科学専攻
博士後期課程小島 理沙 さん6,696円（空き状況により貸与可）※その他、自治会費1,000円＋草刈り費1,500円が必要※退去時には現状復旧に要する修繕、清掃等の実費が必要な場合あり。

台所・風呂・トイレ・バルコニー
S50年建築・鉄筋コンクリート造

普段はどのような研究をされていますか？
光合成細菌の電子伝達系に関する研究です。光合成と聞くと水から酸素が発生する反応をイメージされる方が多いですが、私

4.

5名

26%

なお、やむを得ず中途終了した受講者についても、１年に20単位まで無料で受講することができます。柏原キャンパスでの授業受講となり、交通費、教材費、

3.

大阪府教員16%

教員採用試験面接対策
教員採用試験を受験する場合は、校長職や教育委員会に関わった経験のある教員より、教員採用試験面接対策として、指導を受けることができます。

非常勤講師を続け、その先についても考えていきたいと思います。
高校教員になるとすれば、文系・理系をこれまでは研究一色の生活を送っていた問わず、子どもの興味・関心を伸ばし、論ので、このプログラムを受講することで教理的な思考・合理的な考えをもって目の前育について考える機会が増えました。自分の課題に取り組めるような指導をしていきの教育に対する凝り固まった思い込みが解たいです。また、大学進学後の研究は、理きほぐされ、物事を柔軟に考えられるよう科ひとつとっても、物化生地と簡単に分断になるきっかけになったと思います。特に印できるものではなく、私のように、生物専象に残ったことといえば、このプログラム攻であっても物理化学的手法を用いることのオプションで大阪教育大学の附属高校でもあれば、物理や化学専攻であっても生命経験した教育実習です。日々、自分の理想現象を扱うこともあります。苦手・得意とと現実に悩んだ一か月でした。いろんな意いうことだけで理科を勉強するのではなく、味で心に残っています。

幅広く科学的な観点を持つことが大事だとプログラム修了後の進路と、伝えていけるような教員になりたいです。

将来、どのような教員になりたいかをこれから受講を始める方にメッセージを教えてください。

お願いします。

が研究しているのは、酸素を発生させず、博士課程で、引き続き現在の研究を続けプログラムを受講することで、「いまの学酸素があると生きていけない「嫌気性」のます。将来は高校教員になりたい気持ちも校現場」を知れることはとても大きいです。

光合成細菌です。この細菌の光合成反応にありますが、“高度理系教員” として求めら私たちが子供だった頃とは違い、学校現場ついて生化学・分光学的手法を用いて研究れている課題研究や探究活動の指導についでは ICT 教育がどんどん入ってきて、学びしています。てはまだまだ不足を感じるので、まずはしっの在り方が日々変化しています。これから高度理系プログラムに参加したきっかけは？

かり自分の研究と向き合いたいと思います。の学校教育に関わろうとする方にぜひ受講

現在、教育実習先の高校で非常勤講師してもらって、よりよい教育について考えてをしているので、しばらくは研究と並行してみて欲しいと思います。

大阪大学では、入学時にガイダンスで配大阪府公立学校教員採用選考テストの加点について布される冊子の中でこのプログラムが紹介されていて興味を持ちました。
自分の専門性をいかして理系教育に関わりたいと思っていたこともあって参加を検討

本プログラム修了者（見込みを含む。
）
は、大阪府公立学校教員採用選考テスト（第1次選考 筆答テスト 150点（満点 150点））において、10点の加点があります。

し、博士課程１年目で30単位ほど学部履修をして、２年目からプログラムを受講しました。私の母校が工業高等専門学校であるこ

詳細は、大阪府公立学校教員採用選考テストの受講案内をご確認ください。とから、普通高校に教育実習に行くことができれば、という思いもありました。

本学附属高校での授業の１コマ

56

aSTEPaSTEP

&質 問 と 回 答

毎年説明会の際に参加者からいただく質 問をまとめました。

Q

私は博士課程に在籍しています。
非常に研究が忙しいのですが、時間的拘束はどのくらいあるのでしょうか？
また、修了要件などはありますか？
1年の予定のめやすは、このパンフレット3ページにありますので、参考にしてください。

A

学校インターンシップ・国内研修・海外研修を除く関連行事は1回2時間程度の他、講師、受講生間で可能な限り日程調整を行い、オンライン方式も取り入れながら、一番多くの方が参加できる日に開催しています。なお、修了要件については、原則2年間在籍すること以外は設定していません。

Q

私は博士課程を修了し、企業に勤務しています。
働きながらの受講は可能でしょうか。
理科、数学の教員免許状を取得済の場合は、勤務先に確認の上支障がなければ、問題ありません。

A

ただし、学校インターンシップを希望する場合は、ほとんどが平日実施のため、ご自身で休暇を取って参加することとなります。また、教員免許状未取得で、必要な単位が多数あり、そのうちの大部分を本学で受講したいといった場合は、支障がある場合もあります。事前に相談してください。

Q

理科、数学の教員免許状の関連単位を全く修得したことがなくても、このプログラムに応募できますか？
このプログラムは、「応募資格」にもあるように、理科、数学の教員免許状を取得することを原則Aとしています。これまで教職課程の単位を一切修得していない場合、大学学部で関係単位を６７単位以上取得する必要があります。博士課程で高度な研究をしながら、２年間で、教育実習等も含めた関連単位を全て修得できる見込みはほぼありませんので、原則として応募はできません。この場合、プログラム申込前に、在学中の大学での学部履修制度や、他大学の科目等履修制度を利用して、一定の単位数（３０単位程度）を修得・修得見込みとすることでプログラムに応募し、受講後に本学の学部授業の科目等履修をすることができますが、研究との両立を考え、無理のない単位修得の計画を立てるようにしてください。
なお、教員免許状取得に関する単位の取得方法は、お住まいの都道府県教育委員会の教員免許状担当部署や、学部履修の事務窓口、また、科目等履修を行う大学によくご確認ください。

問合せ先：教務課大学院室修士課程係〒582-858２ 大阪府柏原市旭ヶ丘４-６９８-１ Tel：072-978-3297
E-mail:daigakuin@bur.osaka-kyoiku.ac.jp

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