三軒茶屋のキャロットタワーにある世田谷パ
ブリックシアターには、組織名と同じ「世田谷Back Number
バックナンバー（600席）と「シアタートラ
パブリックシアター」（200席）という2 つの劇場があり、年間をム」

6

通じていろいろな演劇やダンスの作品を上演

Vol.

しています。ですが、その活動は劇場での上演

Feb.2015

活動に留まりません！ 3 つある稽古場や、セミナールーム、世田谷区内の小中学校や児童館、

CONTENTS

高齢者施設などで、小学生からお年寄りの方まで、ありとあらゆる方たちが参加できるレク

ワークショップレポート

チャーや演劇ワークショップを行っています。
キャロマグ（CarroMag.）は、そんな世田谷パブリックシアターの、通常目に留まることの少ないこうした活動を不定期でご紹介する冊子でVol.1 2013 年 3 月号

Vol.2 2013 年 4 月号

ワークショップ・レポート

ワークショップ・レポート「地域の物語」2011-2012

高校生のための1960 年代の世田谷

演劇ワークショップ ʼ 12

す。ご案内をつとめるのは、うさぎのキャロちゃんです。もし、ちょっとでもご興味をもって

世田谷パブリックシアター演劇部
中学生の部
世田谷パブリックシアター
演劇部ができるまで頂けるような内容がありましたら、今度はぜひ参加しにいらしてくださいね。

4『キャロマグ』
読んでね

世田谷パブリックシアター演劇部
中学生の部 活動の記録

Vol.3 2013 年 11 月号
ワークショップ・公演レポート

Vol.4 2014 年 2 月号
レクチャーレポート 2013

ユース・パフォーマンス 2013

舞台芸術のクリティック

トバズニハ『コンパス グルグル』

2013年度
2014年度6
9［座談会］ 体験者は語る、
中学生たちの座談会

13［座談会］ 中学生と演劇

16!
近日開催予定の主なイベント・ワークショップ

Information

学芸スタッフから
おまけマンガ『たまにはこんな役 #5』
編集後記

Vol.5 2015 年 1 月号
ワークショップ・レポート
世田谷のこえ アーカイブ
プロジェクト2012-14
世田谷区で暮らす─
移り住むこと、移り住むひと

20

演劇部、
部員募集!
世田谷パブリックシアターでは、1 年を通じて中学生を対象としたワークショップを行っています。その名も『世田谷パブリックシアター演劇部 中学生の部』。毎回、様々なテーマややり方で演劇をつくることを試していきます。
「演劇部」と言ったって、1 年全部に通わなきゃいけないわけ
ではありません。1 年間を第一期・第二期・第三期の 3 期間に分けて実施をしていますので、自分の都合がつく時や、興味のあるテーマの時だけでも参加できます。それに、「 演劇部」ですから、俳優養成講座ともちがいます。誰かに教わるのではなくって、自分たちで感じ考えることから演劇をつくっていくのです。
演劇が大好きな人はもちろんですが、「 学校に演劇部はない
けれど、実は演劇やってみたい」
とか、「 演劇部じゃないけれ
ど、演劇がなんか気になるなぁ」
とか、ちょっとだけ演劇に触れてみたい人にも来てほしい。演劇がトクベツ好きじゃない
人も、「 いつもとちがう何かをやってみたい」
とか、
「ヒマな休
みに何かしたい」
とか、そんな気持ちで来てください。
いろんなみんなで集まって、「 中学生にしかできないエンゲ
キ」をつくりませんか。

2

Feb.20153

世田谷パブリックシアター
演劇部
ができるまでなったら演劇部に入って演劇がしたいという強「外部指導員をお願いしたいが、いい人を知らなップの実施、区大会への技術協力をすることで、い希望を持っていました。弦巻中学校には演劇いので教えてほしい」など、顧問の先生だけで

区立中学校演劇部に対して支援を行ってきまし

部があると知り、別の学区から越境入学してき運営、指導していくのは大変だという実態を知た。しかし、長期休み期間中に実施する『中学たのです。しかし、いざ入学してみたら、それることとなりました。

生のための演劇ワークショップ』に参加した中まで所属していた生徒は昨年度に卒業しており、そして、演劇部支援を希望する学校に、外部学生から、「休み期間中だけではなく、もっと

なんと部員数はゼロ、休部状態にありました。

指導員として進行役を派遣する形で支援を行う

時間をかけて演劇づくりをやってみたい」「演それでも I さんは、演劇部で演劇がしたいといことにしました。
「学校向けワークショップ実劇部をつくって欲しい」という感想や意見をもう気持ちを訴え、その熱意を受けた苅込先生は、施校募集」のチラシにも「演劇部支援」の実施

らったことで、学校に演劇部がなかったり、す

顧問を引き受けることにしました。しかし演劇を 明 記 し、 希 望 校 の 募 集 を 開 始 し ま し た。

でに他の部活で活動していたり、学校の演劇部部の顧問を務めた経験がない苅込先生は、どう2009 年度は 4 校からの依頼があり、このような派遣支援は 2012 年度まで継続しました。

に馴染めない、といった中学生には支援の手が活動をしていけばよいのか悩んでいました。そんな時、世田谷パブリックシアターが区立小中学校全校に配布している「学校向けワークショ

世田谷区立中学校の各演劇部は、部員のみなさんや、顧問の先生方のご尽力と、それを支えップ実施校募集」のチラシが目に留まり、とに2010 年度からは、世中研から依頼を受け、る外部指導員がうまく協力しながら運営される

世田谷区内には区立中学校が現在（2015 年

かく相談してみようと連絡をくださったのです。

夏休み期間中に、区立中学校演劇部に所属するようになりました。そこで世田谷パブリックシ

1 月時点で）29 校ありますが、そのうち演劇部があるのは 10 校だけ。残りの 19 校には演劇

弦巻中学校演劇部の活動日は毎週月曜日でし

生徒を対象としたワークショップも実施していアターでは、学校教育の現場から発信される演た。進行役と劇場スタッフが毎回の活動に伺い、ます。演技指導や技術習得をするワークショッ

劇とは趣向の違った作品を、演劇の専門家とし部がありません。自分の学校に演劇部がなかっ

演劇ワークショップを実施することにしました。

プではなく、集団での作品創作をする際の「工て発信することを試みようと考え、『世田谷パたり、あっても何らかの理由で入れない中学生

I さんは、毎日友人やクラスメイトに声をかけ、夫の仕方」を発見し、普段の部活動に持ち帰る

ブリックシアター演劇部

たちにも、演劇をつくる課程を体験したり、演興味を持ってくれた生徒が週に一回の部活動にことができるような内容にしています。それと上げたのです。

劇を通して人と知り合ったり何かを考えたりで体験入部に来てくれました。秋に学校内で実施

同時に、普段の学校生活では知り合うことのな

この活動は、1 年間を 3 期に分け、第 1 期、きる場を、提供したいと考えました。そこで、される合同発表会では、I さんの中学校入学当

い他校の演劇部の生徒との交流も生まれていま第 3 期は短期完結のワークショップ、第 2 期は2012 年 度 に ま ず プ レ 事 業 を 実 施 し、 次 の2013 年度にスタートしたのが、中学生を対象

日から、演劇部を立ち上げるまでを描いた、短す。次に再会するのは秋の区大会かもしれませ

2 か月をかけて演劇作品を創作する企画としまい演劇作品を発表しました。やがて、体験入部

ん。都大会選出を狙って優劣を競う相手としてした。世中研の先生方にもご理解をいただき、とした演劇ワークショップ『世田谷パブリックに来てくれた人の中からひとり、またひとりとではなく、演劇創作に興味関心を持つ「仲間」

第 2 期に参加することで、区大会に有志団体とシアター演劇部

部員が増え、さらに翌年、その翌年と、次第にとして再会してほしいと願っています。

して参加して 20 分ほどの演劇作品を上演でき

中学生の部』です。

増えていきました。

演劇部支援のはじまり『世田谷パブリックシアター演劇部

中学生の外部指導員の派遣

区大会の技術協力

中学生の部』を立ちることになりました。先生方からは「部活動での作品づくりだけではなく、教科の学習にも活

また、2011 年度からは、区大会の技術協力用できる可能性を感じる」「こんな演劇もある部』の発足は、それまで劇場として、区立中学

同じ 2008 年の秋、劇場スタッフは世田谷区も行っています。区大会に向けてのイメージをのかと、新しいアイデアを発見できた」といった校の演劇部を支援してきた経験が元になってい立中学校演劇発表会を観に行きました。この区実現できるように、また、本番を事故などなく感想をいただいています。

ます。

大会は、世田谷区立中学校教育研究会演劇教育

安全に上演できるように、劇場の技術部スタッ

各中学校演劇部の活動と並走しながら、新し

演劇部支援を始めるきっかけとなったのは、研究部（世中研）に所属する、中学校の先生方フ（舞台・照明・音響）が各校の技術担当の生

い中学生の演劇表現を提示することによる演劇

2008 年 4 月。区立弦巻中学校副校長（当時）が運営しています。すべての上演が終わった後、徒や顧問の先生から要望を伺い、仕込み、リハ部支援の形、それが『世田谷パブリックシアタの苅込希先生から電話がありました。
「演劇部

上演各校の演劇部顧問の先生方から、個別に部

ーサル、本番当日の技術運営を行っています。

ー演劇部

をつくることにしたけれど、どうしていいもの活動の様子を伺いました。「いくつも部活動のかわからない」。お話を伺うと、部員はひとりで顧問を兼任していて、なかなか積極的に関わるした。

ことができない」「毎日の授業に加えて事務的なたったひとりの演劇部員、I さんは、中学生に4劇場でのワークショップ実施

行き届いていないことに気づきました。

Feb.2015

仕事もあり、部活動に専念できる時間がない」

世田谷パブリックシアター
演劇部発足
このように、外部指導員の派遣、ワークショ

中学生の部』です。演劇についての悩みや問題について気軽に相談できる存在として、また演劇作品を創造し発信していく存在として、地域社会に関わり、それを構成する一つの役割を果たしていきたいと考えています。

5

世田谷パブリックシアター演劇部

2013

年度

中学生の部

活動の記録

いよいよ始まった「世田谷パブリックシアター演劇部
中学生の部」！ 手探りだけど、大胆に、いろんなことを試してみます。第一期と第三期は、それぞれ「演劇を構 成する要 素 」や「 言 葉のやりとりの自然さ・不自然さ」をテーマにした短期集中型ワークショップを、そして第二期は世田谷区立中学校演劇発表会（区大会）に向けた作品づくりをじっくり行いました。

第一期 「演劇を構成する要素」 『空間×身体』『文章を読む』

進行役：富永圭一（abofa）

進行役：柏木 陽（NPO 法人演劇百貨店）

参加者数：15名

参加者数：15名

テーマ：「空間」と「身体」

テーマ：「読み方」・12日［日］2013年5月11日［土］

・30日［日］2013年6月29日［土］

2 人組になって、「老後にしたいこと」や「心「東京ドドンパ娘」や「世迷い言」など、昔の支えはなに？」といった質問をしあいます。

の歌謡曲の歌詞を一人で読んだり、複数人で互いの位置、姿勢、向きなどを変えるだけで、読んだり、声の大きさを変えたり……読み方

アラ不思議、観ている人たちの受け取る印象を工夫することで、伝わることや感じ取れるが変わります。

ことに変化があることを発見！

第二期 「区大会に向けた作品づくり」 『竹取物語』

発表作品

進行役：大西由紀子（NPO 法人演劇百貨店）、
柏木 陽（NPO 法人演劇百貨店）、
富永圭一（abofa）、とみやまあゆみ『ニュースからエンゲキ』『ギキョクにダイブ！』

参加者数：17名
全11日間（作品づくり8日間、本番・振返り3日間）

進行役：柏木 陽（NPO 法人演劇百貨店）

進行役：とみやまあゆみ

2013年9月8日［日］〜11月10日［日］参加者数：11名

参加者数：17名

テーマ：「時事問題」

テーマ：「戯曲」

区大会に向けて、「竹取物語」を題材に。しかしなんと、台本（戯曲）はゼロからのスタート！

・25日［土］
2013年5月18日［土］

・15日［月・祝］
2013年7月14日［日］っ？

これで演劇ができるの？

発表作品『竹取物語』
より

えと戸惑いながらも、まずは原文を読みます。意味がわからない古語を調べ、現代の言葉に置き換えながら、竹林や海原といった風景や、風、波といった音を、道具
新聞記事の中から気になる事件を選んで、まいくつかの戯曲を読み、登場人物が「なぜ」を使わずに自分たちの身体だけで表現していきます。グループごとに場面をつくったら、それらをずはそれを劇に。そして、前後の出来事を想そのように考え、行動しているのかを探ってつなぎあわせ、さらに原文の「今は昔、竹取の翁といふものありけり」といった印象深い一節を取像して劇をふくらませていきます。現実にあいきます。テキストをどう演劇的な動きにしり入れたり……。そうして演劇作品『竹取物語』は完成しました。6 日目からは作品をさらにブラったことをベースに物語を生み出す方法を探ていくか、に向き合った回でした。

ッシュアップ！

したのです。

6

Feb.2015

配役を変えてみたり、重要な場面を際立たせる工夫を考えたりしながら、何度も稽古をして、いざ発表の日へ！

7

世田谷パブリックシアター演劇部

2014

中学生の部

活動の記録

「今年度からよろしく。今年度もよろしく。」新しいメン
年度

バーもたくさんやってきて、2 年目がスタート！ 2014
年度も第一期は「演劇を構成する要素」を、そして第三期は「おもしろい！と感じること」をテーマにワークショップを実施し、やはり第二期は区大会に向けての作品づくりを行いました。

第一期 「演劇を構成する要素」 『動きと出会う』
進行役：楠原竜也（振付家・ダンサー/APE 主宰）

第三期 「言葉のやりとりの自然さ・不自然さ」 『ちょっと、
そこのアナタ！』Vol.1『ちょっと、
そこのアナタ！』Vol.2

世田谷パブリックシアターで上演された過去の舞台映像を観て話し合い。演技や物語だけではなく、俳優がお互いにコミュニケーショ

参加者数：8 名

ンをどのようにとっているか、照明や音響はテーマ：「動き」

どのような効果を生んでいるか……などを意

・25日［日］2014 年5月17日［土］

識しました。

2 〜 3 人組のグループで、「リーダー」になった人の動きを真似します。跳んだり、かがんだり、寝転んだり、腕を上げたり……稽古場『音をきく、音をつくる、音をみせる』の中を自由に動き回りました。さらには全員

進行役：とみやまあゆみ

進行役：富永圭一（abofa）

進行役：柏木 陽（NPO 法人演劇百貨店）

で、集団で「リーダー」を替えながら動いて

参加者数：8 名

参加者数：16 名

参加者数：12名

みます。交代のタイミングも順番も決まって

テーマ：「音」

テーマ：自然な言葉のやりとりにある魅力を探す

テーマ：不自然な言葉づかいにある魅力を探すいません。スッと集団を抜けた人が次のリー・15日［日］2014 年6月14日［土］

・19日［日］2014 年1月18日［土］

・16日［日］2014 年2月15日［土］

それぞれの特徴を発見していきます。

ダーに！ 周りの動きに気を配る方法や、人身の周りに起こっていることを、視点を変えて表現してみる。スーパーや広場、神社にグ8『観ることからみつけてみよう！』ループ別に出かけて行って、そこで聞こえた2 人組になって〈自然な言葉づかい〉で「食Vol.1 でのインタビューを文字にしたものや、

い逃げ」や「ナンパ」などのシーンをつくっ家電の説明書などを工夫して読みます。スピてみます。それを観ながら、もっともっと、ード、リズム、抑揚を変えてみたり、デパー

普段の様子に近づくように作り直していきまトのアナウンスや、お経のように読んでみた

進行役：富永圭一 (abofa)「自分の身体だけでできること」を使って再す。さらには、お互いにインタビューに挑戦。

り……。
〈不自然なこと〉を意図的に用いて、

参加者数：9名現します。身体って、いろんな音を表現でき

ただ「質問し、応える」だけのやりとりのは

なんでもない言葉づかいを魅力的にする方法

テーマ：「観ること」

るんです！

ずが、なんだかオモシロイ……！

（＝演劇の力！）を探りました。

2014 年5月31日［土］

Feb.2015

店内放送、水や風、自転車の音、話し声や足音など、たくさんの音を稽古場に持ち帰り、

9

第二期 「区大会に向けた作品づくり」 『人類と金』

第三期 「おもしろい！と感じること」 

発表作品

進行役：柏木 陽（NPO 法人演劇百貨店）
参加者数：15名
全12日間（作品づくり9日間、本番・振返り3日間）

みんなの「おもしろい！」をつくる。

みんなの「おもしろい！」をつくる。

進行役：金谷奈緒（青山ねりもの協会）

進行役：瀬戸山美咲（劇作家・演出家／ミナモザ主宰）

Ver.1『場面をつくる』

2014 年9月14日［日］〜11月9日［日］発表作品『人類と金』より

この年もやはり台本はナシ。しかも去年の『竹取物語』のような原作さえ用いず、テーマだけを設

参加者数：14 名

定して演劇作品をつくることに……。そのテーマは、ズバリ、「お金」！ お金の誕生から現代まで、人類に何が起こってきたのか ?! 狩猟をしていた原始時代、物々交換を経て通貨が生まれた時代、新天テーマ：中学生が「おもしろい！」と感じ考えたことから場面をつくる。

地に富を求めた大航海時代、数々の発明を経て豊かになったのにけっきょく働きづめの現代……

・18日［日］2015年1月17日［土］

Ver.2『登場人物をつくる』

参加者数：13 名
テーマ：中学生が「おもしろい！」と感じ考えたことから登場人物をつくる。
・15日［日］2015年2月14日［土］等々。各シーンに登場するマンモスや洞窟、飛行機、太陽の塔、コンビニなどを自分たちの身体だけを使って表現しながら、「人類の歴史」と「お金」をテーマにした多くのシーンをつくっていきま

普段の生活の中で自分がおもしろいと感じた

す。さらには、「時間がお金で買える」SF 的未来を妄想！ その未来、過去、そして現在をつなぎ出来事の「何がおもしろいのか？」を、グル「形容詞」と「名詞」を思いつくまま別々のあわせて、たくさんの時代をめぐる物語、『人類と金』がついに完成しました！ 8 日目のワークシ

ープそれぞれの基準で分析して発表しました。

カードに書いて、組み合わせてユニークな

ョップでは、この演劇部初の美術（小道具）となる「大きな布」を製作。みんなの記憶だけを頼りにその分析をもとに、
「家族」
「部活」
「アイド

「二つ名」をつくります（「遊びたい＋社長」、

世界地図を描きつけたこの布は、冒頭とラストシーンで、人類とその世界を表現する重要な仕掛け

ルグループ」「老人会」という設定から物語「ふつうすぎる＋マドンナ」など）。そしてそになりました。そして 20 分の持ち時間にこのスケールの大きなすべての時代を収めるため、何度もをつくって発表！

の「二つ名」から人物を想像し、その不思議

練習し、区大会の本番に挑んだのです。

な人たちが登場する「おもしろい」物語をつくって上演！

10

Feb.201511体験者は語る、
中学生たちの座談会『世田谷パブリックシアター演劇部 中学生の部』に参加した中学生たちは、いったいどんなことを体験したのでしょうか。2013 年度・2014 年度の第二期を経験した中学生たちが、「ワークショップを通して感じたこと、影響を受けたこと」をテーマに座談会を行いました。

かなん

サトゥミ

じぃや

いお

しょうきち

すみれ

なっちゃん

はるか

すず

ひなこ

ゆめ

レイア

れいち

出会って、この演劇部で活動を始め

初は知らない人だらけで、みんなにて、ここだけじゃなく普段も自分の圧倒されるような感じだったと思う─『世田谷パブリックシアター演

意見を言えるようになってよかった

んだけど、だんだん、クラスにいる

劇部 中学生の部』での体験、とくです。

とき以上に積極的になっていった気に第二期での作品づくりの体験を通すみれ｜授業では当てられても答えがする。「誰かに先を越されるのがして、何か発見や変化はあった？ち

られなかったりしたのが、今は結構イヤだ！」って感じになってきた。

なみに 1 年目は原作のある『竹取物答えられるようになった。まあ授業

すず｜「そこは私がいただきます！」

語』を、2 年目は「お金」というテじゃない時は叫んだりもしてるんでって感じ？（笑）

ーマから『人類と金』という作品をすけど（笑）。

ゆめ｜そうそう。多少は変わったん

つくったよね？

ゆめ｜普段のクラスでも私はテンシじゃないかなっ！

ひなこ｜部活やめてからあんまり楽ョン高いほうなんだけど、ここではかなん｜学校で発表する時とか、みしくないな、と思ってた時に演劇にもっとテンション高くなるかな。最んなトップバッターを避けがちなん活動を通して変わったこと

13

14

だけど、「後からやるとハードルあ─それは普通の意味で？（笑）でサトゥミ｜学校の部活で都大会に出うやってここからつくっていくか、

すけど、一緒にやるメンバーが違う

なっちゃん｜私も「何なのこれ？」がるから今やっとけ」っておっさん

もじぃやは、柏木のおっさんに意見場して、そろそろ引退、もう少し続考える瞬間が楽しい。

と想像以上に違う体験で、驚きましって思いながらだんだん楽しくなっ（注；進行役の柏木陽）にワークシを言うようになったよね、だんだん。

けたいなと思ってた。成績悪くてメ

ひなこ｜こんなやりかたもあるんだ

た。それに 1 年目は原作もあったけて、「今日も終わったー、イエーイ

ョップで言われて。それで学校でもじぃや｜言ってます？

ンタルも落ちてたら、「演劇っていと思った。それにみんな意見いろい

ど 2 年目はそれすらもないし。「え、帰ろう」ってなってても、家に帰っ

最初のほうに手を挙げることが多く

いお｜言ってる言ってる。しかも前う選択肢もあるんじゃない？

そっ

ろ言うし、自分の意見が通った時にこれやるの？

たら、早くまた次の日が来ないかななった。

は関係ない話だったのが、ちゃんとちで自分の花咲かせてみたら」っ「よっしゃ使われた！」って気持ちでいいの？」ってすっごい戸惑った。

って待ってる自分がいる。

なっちゃん｜うちのクラスは女子が関係ある話になった（笑）。

てお母さんにしんみりと言われて、にもなる（笑）。

しかもそれで区大会も出るとか信じ

しょうきち｜東京に憧れて上京して手を挙げると「なんだアイツ」みた─否定じゃなくて、意見を言うよ「ああ、お母さん……！」みたいに

すず｜ひとりひとりの違う意見を聞らんない……。でも他の学校の人かきたけど、やっぱり田舎が恋しいみいに思われる感じがあって、手を挙うになったね。……他の人はどんななって（笑）。今は演劇のできる高

くのが面白くて。いろんなアイデア

らも面白かったって言ってもらえた

たいな感じでしょ？

げるのがイヤだったんですけど、今変化があった？

校に行きたいです。

が出てくる瞬間が面白いんだよね。

し、印象的だったっぽくて。

なっちゃん｜それそれそれ！

は５番目くらいには手を挙げるよう

レイア｜ここのみんながすごいから、

しょうきち｜僕は科学部なんですけ

レイア｜最初はお母さんに「今日はしょうきち｜やっぱりね、パブシア

─それ、「ふるさと」っぽいとか、になったかな……。でもこないだ国刺激されて学校の宿題をマジメにすど、この間の大会（注：2014 年度

何したの？」って訊かれて「演劇っの演劇は想像していたのと違うから、

そういうこと？（笑）では最後に、語の時間に 3 回くらい連続で間違えるようになった（笑）。宿題しない

世田谷区立中学校演劇発表会）に偶

ぽくないことしてた」って答えるく

最初は「これ演劇なのか？」って拍

これから入ろうかなって思ってる人てどん底に落ちたんだけど（笑）。

と学校の補講でこっちに来れなくな

然、科学部顧問の先生が来てたんで

らい、「へー、ぜんぜんこれ演劇と子抜けしたけど。ただのウォーミンに向けてひとことお願いします。

すず｜学校だと「普通でいなきゃいったりして、久しぶりにこっちに来す。その時、「うちの学校でも演劇

ちがくない？」って感覚だったんだ

グアップかな、と思ってたら、それ

すず｜台本はないと思ってください

けない」という意識がある。でもワたらとっても進んでいて、すごく大がしたいですね。」って話していたら、けど、そこが面白かった。

をくっつけて演劇にするという……。 （笑）。

ークショップに行くと、ありのまま変だったから（笑）。あと、土日に次の日に校長先生に相談してくれて、

はるか｜第二期の２回目くらいから

その発想はなかった。でもまわりかの自分でいられるのがいい。変身で予定ができたことと、学校以外で話科学部に演劇の活動を取り入れるこ

やっと、このあと何かありそうだし、 らウケてるし、こういう演劇もあるださい。

きるっていうか。

せる人ができたことかな。

とになった。「科学演劇部」みたい

演劇と関係あるのかもって思ったよ

んだなあと。普通の演劇とはやってしょうきち｜演劇のスタート地点。

いお｜私は学校でもどこにいても変れいち｜ 2013 年度の第二期で『竹な感じ（笑）。いろんな科学の実験ね（笑）。

いて違う面白さがあると思う。

来たら仮面をお脱ぎください。

わんないタイプなんだけど、おっさ取物語』をやって、最初は古文なんをしながら、演劇もやるっていう。

サトゥミ｜日常とちょっとだけ離れ─世田谷パブリックシアターをなっちゃん｜恥を捨てろ。オープンんの影響はかなり受けてるなと思う。

て意味分かんないと思って苦手意識

一同｜それ、すごーい！（笑）

た感じの空間があると思う。普通の「パブシア」って略すのがちょっとでいけ！

洗脳ってほどじゃないけど（笑）。

があったんだけど、テストで『竹取ドラマだと、日常と同じように、飛斬新ですね（笑）。でも、拍子抜け

かなん｜来なきゃ損！

はるか｜あ、わかるかも。変なこ物語』が出た時に「あれ、これ俺が行機に乗る時は飛行機を使うじゃなしたと思いつつも、また来てくれた

じぃや｜引っ込み思案のあなたからと考えてそうじゃん、あの人（笑）。

やった役じゃね？」と思って（笑）。

いですか。でもここでは自分たちがわけだよね。

オープンなあなたまで、どんな人も

うちは人見知りで、同学年じゃない

それから古文や和歌への苦手意識がかなん｜演劇っていうと台本とか衣飛行機になって飛んでく、みたいにしょうきち｜そうなんですよ。物事来られます、世田谷パブリックシアと人の目を見て話せないんだけど、なくなって、むしろ好きになりまし

装があるものだと思ってたけど、ワ

イメージや妄想を使うことになる。

を始めた以上は途中でやめるのは悪ター演劇部！

おっさんは不思議と最初会った時かた。

ークショップをやるうちに、普段何最初は「ん？」って違和感あったけ

い気がして、っていう気持ちもあっいお｜「演劇部ってつまんないんでら目を見て話せたんですよね。

すず｜体育の授業で創作ダンスをや

気なく考えてることとか、よくわか

ど、だんだん面白いと思えるようにたんだけど、でも家に帰って他のこしょ？」とか思ってる人も絶対好き

じぃや｜最近おっさんくさいってクってるんだけど、ワークショップでらない絵とか、本とか……いろんななって、考え方も変わったんですよとで遊ぶと、またパブシアもやりたになるはず。やめられないとまらな

ラスの女子とかに言われるんですよ

やったことが活かせて、新しい自分角度から演劇をつくる切り口がいっね。

いなって気になるんですよね。恋しい、演劇ワークショップ！

ね。

が出せて嬉しい！

ぱいあるんだってわかりました。どいお｜私は 2 年続けて参加したんでくなる。

Feb.2015

演劇のイメージが変わった

こんなぐちゃぐちゃ

ひなこ｜演劇が好きな人はおいでく

15

座談会

中学生と演劇世田谷パブリックシアター演劇部には、どんな可能性があるのでしょうか。
劇場と学校、そして双方での実践者という3 つの立場から、「中学生と演劇」をテーマに座談会を行いました。
楫屋一之 ［（公財）せたがや文化財団 世田谷パブリックシアター 劇場部長］
西郷孝彦 ［世田谷区立桜丘中学校 校長／世田谷区立中学校教育研究会 演劇教育研究部長］
柏木 陽［ワークショップファシリテーター／ NPO 法人演劇百貨店 店長］

劇場に演劇部?!

学校の演劇部とは関われない子たち2013 年ワークショップ風景

─まず、「世田谷パブリックシア

す。だったら中学校の演劇部支援はター演劇部」ができた経緯をお話い

外部指導員という形で続けつつ、ク

ただけますか。

ラブチームみたいに、世田谷パブリ

楫屋｜世田谷区の教育水準は高いけ

存在しているけど、中学校の演劇部のさし以外の価値観を持つ子たちのひとつ面白味を感じないのは、「等楫屋｜最初は劇場主催で中学生向け

ックシアターの演劇部をつくったられど、私立校に進学する生徒も多くに入ってもまずお金には繋がらない

居場所としてすごく大切なんですね。

身大の自分たち」を描こうとして、のワークショップをやっていました。 どうかなというアイディアを劇場かいます。だから公立校には、部活をから、資本主義の文脈の中では「お楫屋｜中学生って、いちばん難しい

友達とか親とか先生との関係を再現「文武両道」とは？

何回かやっているうちに、毎回来るら相談されました。

通して魅力的な学校にしていくとい金にならない = 悪」として見なされ時期ですよ。男女でも個人でもバラしてみせるということが、わりと主子どもたちが「学校で演劇をやりた

─劇場に別の受け皿をつくってしう考え方もあります。そうすると、てしまうわけですね。

つきがある。身体の変化も著しいし。

流になってしまっていることです。

いけど演劇部がない。部活をつくる

まうことで、学校の演劇部とバッテ

スポーツ系は結果や順位が出るから、

西郷｜校風によく「文武両道」ってサポートする側も難しいけど、だか

あるいは、ものすごく破天荒な物語

手助けをしてほしい」と言う。こうィングするということはないんでし

看板になりやすい。文化系でも、吹あるんですけど、「文＝学校の勉強」

らこそやりがいがあるわけです。

をつくるか。その二極なんですよね。

いった経緯から、まずは学校の演劇

ょうか？

奏楽部はまだ準スポーツ系部活とし「武＝体育会系」であって、芸術は柏木｜まあ、そうですね（笑）。

もっと自由度のある演劇が出て来て部支援をするようになりました。そ柏木｜それぞれの「層」が人材的にて捉えやすいから、学校の魅力をア

そこに入らないんです。

楫屋｜中学生の仲間内だけでできるいいと思います。等身大の問題を扱して、どうしても学校で演劇部がつ交わらない感じだったから、両方あピールできるものとしてクローズア

楫屋｜確かにそうです。演劇とか文ことはまだ少ないから、的確なサポ

うのもいいんだけど、近すぎちゃっくれない子どもたちもいるから、世ればいいと思いました。

ップされがちだと思うんですが、同学とかは余計なものにされてしまう。 ートができる指導員をつけることにて自分たちを狭めている。そこにど田谷パブリックシアターで演劇部を西郷｜この 10 年間は高齢化もあっじように発表の場がある演劇部は、

西郷｜しかし、「無」から新しいもは意義があると思う。私個人の経験

う創造性を加えていけるかが演劇の立ち上げてみてはどうかと。

て、部活を持ちたがらない教員が増

準スポーツ系部活として捉えられてのをつくる力を子どもに付けさせる

だけど、小学校の時の先生が演劇経面白いところです。そうしないとや柏木｜劇場のワークショップで進行

えたんです。それで保護者のみなさはいない。

ためには芸術がないとダメなんです。 験のある人で、一年中クラス劇をやっててだんだん面白くなくなってし役をしていた我々も、劇場だけではんが何とかしてほしいと言って、区

柏木｜野球部やサッカー部は子ども

学校の中のものさしは、数学とかスってたんです。それこそ学校の中のなくって中学校に行くことで、演劇の教育委員会が外部から人を雇えるがいなくなっても「どうやって存続

ポーツができるとか。でもそれ以外

ものさしとは違う価値観で、キャス劇場の演劇部はいわゆる学校演劇に興味はあるけど劇場には来ない子ようにして、外部指導員制度が始まするか？」って話になるのに、演劇の価値を持ってる子もたくさんいる

ティングが足りなかったら年長の 6から若干逸脱している部分があるととも出会えるだろうとも思ったんでったんですね。

部はすぐなくなっちゃうんですよ。

んですよ。うちの学校では、子ども年生を呼んで来るとか（笑）。それ思っていて、手榴弾のピンを抜い

この子、演劇部なくなったらきっとたちがやりたいって言ったことは、で演劇に染まっちゃったんです。そたなっていう感じはあります（笑）。

学校に来ないよ、って子もいるのに。

全部やらせるんです。グリークラブ、

ういう先生がいたから、根源的なもでも決して学校演劇の本体を揺るのが見つけられた気がしますね。

す。それが 8 年くらい前ですね。

一部の学校には外部から人が来る

演劇部支援の訪問先を募集したら、 のを好ましく思わない風土もありま
演劇部のある５校くらいが最初に手したから、外部指導員の方も、最初

楫屋｜野球とかサッカーは、1％く

アニメ研究会、百人一首など……顧を挙げてくださいました。今、世田は顧問の先生と対立したり、子どもらいの可能性とはいえプロの選手に問がいないので公式な部活にはでき谷区にある 29 校の中学校のうち、とトラブルがあったりと、苦労したなるかもしれない。これは一種の拝ないけど、勝手にやるのは OK。い

演劇部があるのは 10 校です。

と思うんです。でも最近は落ち着い

金主義とも言えますよね。演劇にもろんな子がいろんなクラブをつくってきて、本来の指導ができていると一種の拝金主義のような役割が当然ています。演劇部も、学校の中のもただ、何年か続けていくうちに、

16

思います。

がいたりすることも見えてきたんでFeb.2015

まう。

がすようなテロ的行為ではなくて、「こういう表現の演劇もありますね」

学校演劇の可能性
楫屋｜一般的な学校演劇の特徴で今と示すだけのことなんですね。
演劇もダンスも、観る側、演じる側、評価する側が変わっていかない17

感じがある。無理に繋げる必要はな

うんですから。失敗しないってこと身体感覚を実感できる場として、演業の前には楽屋で気合い入れてテン

いけど、もう少し違う回路で進めては、つまり新しいことをやってない

劇やダンスはかなり有効だと思いま

ション上げていく、みたいな（笑）。

いけば、新たな層が演劇部に入ってということですよ。それに対して自すよ。

だから理科の授業で寸劇をつくって、くるかも。

由な雰囲気をつくっていくのが私た

楫屋｜完全にテレビの影響です。テ

劇場の演劇部は自分の通っている

個体と気体と液体の分子を演じてみちの仕事だと思います。

学校じゃない、他の学校の子どもた

よう、とかやってもいいし。生徒がレビドラマのように役があって台詞

楫屋｜義務教育の現場は今キツイでちとも渡り合うことになるわけだか

気体になると教室を飛び出て行っちがあって、女優さんがいて、お芝居しょうね。モンスターペアレンツがら、その異国性がのびのびとした身ゃうとか（笑）。

をするのが演劇だというイメージを待ち構えてるから、失敗できないよ

体性にあらわれていると思うんです

刷り込まれてしまっている。

うな「安全地帯」になってしまった。

ね。

てたんだけどね。今では考えられな

昔は先生たちだけの劇とかもやっ

世田谷美術館で如月小春が小学

西郷｜表現したい子はたくさんいる

西郷｜なるほど、「異国性」といういけど気の弱い先生が酒飲んで勢い

生のワークショップをやった時に、し、ちょっと変わった子が演劇部にのは面白いですね。学校だと成績だ

つけて出るみたいな（笑）。

「これから演劇をつくります」って来るのもわかるんです。演劇の中でとか家庭状況とかいろんなことを引柏木｜エキシビションで、区大会に言ったら、一番前にいた小学 1 年生

は「していいこと」がたくさんある

きずってしまうけど、外部の場だと、 先生劇団も出ればいいんじゃないかが「えんげきってなーに」って言うから。

集まって来た子たちはバックグラウと。

んですね。しかしこれが中学生くら柏木｜文化系の美術や音楽、演劇やンドもお互いにわからないし、もっ─舞台に登場しただけで盛大に盛いになると「役があって、かっこい

ダンスが「余計なもの」にされるのと個が出るのかもしれない。それはり上がりそうだから、その意味で、と、ガラパゴスになってしまう。単い男と女が恋愛ドラマをする」のがだとしたら、そんな「余計なもの」

自分たちの活動に取り込んでくださまったく雰囲気が違うと思います。

絶対「失敗」するのが目に見えててに「火の鳥」の形をしたダンスをつ演劇だと思ってるから、そのイメーがない世の中はすごく苦しくなるとるか。

柏木｜確かに全員が異邦人な感じでいいですね（笑）。

くって、それを造形的に美しいといジを引き剥がすことをまずしないと思いますね。

柏木｜あんなのも面白いかもなってすよね。近所じゃない子には「どこ楫屋｜冗談じゃなく、いいと思うね。

う評価をするだけでは、子どもたちいけない。

楫屋｜高度経済成長期以降、学芸会

思ってくれたら嬉しいですね。

に住んでるの？」ってあえて聞かな

西郷｜演劇は、鎧をはぎ落としてくの身体性や感覚を画一化して束縛し柏木｜世田谷美術館といえば、僕がも、主役が複数で、場面ごとに白雪

いとわからない関係。距離感が膨られますからね。

てしまう。そこからはみ出すような担当した「誰もいない美術館で」と姫が変わるような状態。でこぼこをむところはありますね。

─最後にひとことお願いします。

表現が出てこないと、子どもたちのいうワークショップでアラブ音楽をつくらないで、均一にして安全性を

西郷｜帰国子女の多い学校の雰囲気

西郷｜劇場の方々には、遠慮しない感覚についていけなくなるんじゃな

扱った時、学芸大附属高のジャズ研

担保してしまうんですね。「みんな─劇場の演劇部は、中学生にとっに似てるのかもしれないね。

で学校に出向いてどんどんやってほいか。

の子たちが来たんです。それまで彼同じ」ということで隠蔽してしまうて居ていい場所の選択肢が増えるこ

柏木｜中学生って、複数の価値観をしいなって思います。学校の活動で柏木｜確かに、今の子どもたちは今

らはミッキーマウスマーチとか演奏と、ひずみが出る。違う感覚を認めとにもなりますよね。

身につけていく最初の時期だと思う

演劇の持っている力を活用しているの大人が経験してきた時代とは全然してたらしいんですけど、その時に合うことができなくなってしまう。

西郷｜学校の外の価値観で、先生じんです。小学校だとあきらかに足早のは 1％くらいです。すぐ忘れられ違う現代を生きているのに、指導す

アラブ音階で即興しろとかいきなりゃないオトナと話すのはとっても大いやつが王様でしょ（笑）。でも中て優先順位が下がっちゃうけど、続けていけば「あ、去年もやってまし楫屋一之

ただ、前進はしていると思います。

西郷孝彦

学校とは別の空間

る側にアクチュアリティ（≒現在へ

言われてやって。すると、帰った後例として、劇場の演劇部に限って言事なことだと思います。

学校くらいになるとようやく違う別の感覚）がないと、子どもたちのほでその子たち、いっさい楽譜を見な

えば、あとはどう先生方が評価して柏木｜まだオトナとしての行動範囲の価値基準が見えてくる。

た」ってことになるかも（笑）。

うが見放していくことになるかもし

くなって、延々と即興音楽をやり始くださって、良いと思われる部分をを認めてもらえない部分もあるし、

楫屋｜自分がまったく持ってないバ─そういう先行事例を知ることのれないですね。

めたんですって（笑）。だから何らお小遣いが少ないことも、学校以外

ックグラウンドとの遭遇ってスリリできるアーカイブはあるんでしょう

僕も演劇は高校演劇から始めたん

かのキッカケがあった時に、何か違の場所に行く時に二の足を踏む大き

ングですよね。異人と出会うようなか。ウェブサイトとか。

ですけど、その頃に地区大会で上演

うことが始まっちゃう人たちっていな要因だったりするんですよね。そ経験。違う学校、違う区域から来て

西郷｜あんまりないですね。

してた戯曲の作家は、唐十郎、竹内

うのがきっといるんじゃないかなとう考えると、こちらから学校に行かるのは中学生レベルだとかなりスリ

柏木｜情報共有したほうがいい、と銃一郎、如月小春、真船豊、野田秀思うんです。

なきゃダメかなって思うこともありリングで、初恋体験みたいな（笑）

いう話にはまだなってないですね。

樹、久保田万太郎……今の感覚でい西郷｜そういうのを、学校という空ます。

ある種のミステリアスなトキメキは、 西郷｜公立の学校同士が連携を始め

うと異常でしょ？（笑）そこに生徒間でやるのはなかなか難しいですよ楫屋｜今の子どもたちは兄弟も少な

同じ学校の中よりはあると思うんでたら、それこそ脅威的な力になるは

創作や顧問創作も並んであるというね。学校には、決まりきった問題にいし、人間の成長のバラエティを実すね。そういう側面でも、面白い事ずなんですけど、でも今はまだバラ状態だった。今はそういうバラエテ

決まりきった答えを出せるようにな感することも難しくなっている。ほ

例だと思ってます。

バラだから……。それでも世田谷区

ィが全然ない。岡田利規を上演するることを目的にした部分も多くあり

ぼ自分と同じ身体感覚の人しか知ら学校とかないでしょ？

柴幸男は戯ますから。でも、そういったことをない。年老いた身体性も身近で見た曲公開［＊］ もあって上演している第一の目的にしてしまったら、新しことがない。死骸もほとんど見てい学校もあるけれども。そういう、ダ

いものってなかなか生まれないでしないでしょう。これは生物としては

西郷｜演劇は教育のスキルとしても出入りする人間がいるだけで、多少ンスや音楽と融合していこうとするょう。だって「決まっていること」

ものすごく欠落した異常な感覚です。 使えるんですよね。だって授業中のなりともその情報共有が進むのだと

新しい演劇の流れから、中学校や高なんだから、「失敗」なんて許されそれに日本は人種のるつぼでもない

教師なんて、ひとりで 1 時間ひとりしたら嬉しいですけど。……って、校の演劇はぽつんと切り離されてるない、あり得ないものになってしまし、多民族でもない。そういう中で芝居やってるようなもんですよ。授

富山の薬売りみたいですね（笑）。

柏木 陽の学校はいろいろ連携してやろうとさらなる可能性してますけどね。
柏木｜僕らみたいにいろんな学校に

劇団ままごとのウェブサイトで試験的に「戯曲公開プロジェクト」が行われている。
＊ 2014 年 2 月現在、

18

Feb.2015

19

See
You!

INFORMATION

Feb.2015

デイ・イン・ザ・シアター
対象…どなたでも会場…世田谷パブリックシアター稽古場

開館以来、不定期ながら継続して実施しているワークショップです。
開館18周年のこの日に、演劇を楽しんでみませんか。どなたでも大歓迎です！

例えば
このマスク

日程…2015年4月5日（日）19時〜21時30分（小パーティー付き）

隠された感情や付けている理由など
みなさんも一緒に考えてみましょう〜開館18周年記念プログラム〜

編集後記
さまざまな舞台を見ていると⁝

小道具が印象的に使われている作品がありますよね

近日開催予定の主なイベント・ワークショップ

参加費…500円（要事前申込）

たまにはこんな役 #6

今号は「世田谷パブリックシアター演劇部

中学生

の部」
。特に、区大会にエキシビジョン（都大会への出場権のない、上演時間 20 分の特別枠）で参加する
第二期にフォーカスしています。あらかじめ台本があるわけではなく、自分たちで考えてシーンをつくり、それらをつなぎ合わせて作品を構成する手法に、中学生たちも最初は戸惑ったようです。
オトナだってそうかもしれません。いつからか、「演劇」というと台本があり、役があり、セリフがあり、一本の物語があり……という固定観念がひろまっています。けれども演劇は（新しいとか古いとかでは

〜
待ってるよ

施予定！ 区立中学校各校や、世田谷区の図書館、児童館など公共施設の一部にも中学生たちも結局はこの自由を大いに楽しみ、大いに学び、大いに遊びました。発表会というゴールを持たない第一期と第三期においても、彼らの試行錯誤は続きます。将来的には、もしかしたらこの中から、演出家、劇作家、俳優、技術スタッフ、制作者、批評家、指導者……などが誕生するかもしれません。そうなっ違う2015 年度「世田谷パブリックシアター演劇部 中学生の部」の第一期は、5 月から実フハハハハハ

来年度もやるよ！

か︑
怪人？

「世田谷パブリックシアター演劇部 中学生の部」

なく）もっと自由なはずです。

募集チラシをお送りします。詳細をいち早く知りたい人は、4 月中旬頃から世田谷パ

たら素敵です。けれど、そうじゃなくても素敵です。
彼らがいつか人生の困難に立ち向かっていく時、演劇（とその体験や記憶）がそばにいてくれたら、きっと、

ブリックシアター ホームページ（ http://setagaya-pt.jp/ ）をチェック！

こんなに心づよいことはないでしょう。［ちから］

ご質問・お問合せは、「 世田谷パブリックシアター演劇部 中学生の部」係（ 03-5432-1526 ）までお気軽にご連絡ください［キャロマグ］
Vol.6 / Feb.2015

学芸スタッフから★これからしばらくは砂漠に行くぞと誓いをたて★私の自転車、メンテナンスを怠っていたので変てから適わぬこと早 4 年。とうとう実現化しそう

速機の位置がちょっとずれていたので、久しぶりな感じになりました。知らない所に少し緊張感をに自分で調整しました。時間はかかったものの、持って行くというのは、なんだか新しいことを始め

ギアチェンジがカチャ！スパッ！とスムーズになりる春に相応しい行動かなあと感じてます。2014年ました。長い間気になっていたことが一つ解消で度が無事終わりますように。
［えっしー］

きた証を、ギアチェンジするたびに小さな幸せとしFeb.2015

デザイン
ウチカワデザイン

大谷薫子（本のモ・クシュラ株式会社）て味わっています。
［たば］

20

編集
藤原ちから、落雅季子（BricolaQ 編集部）

発行日

2015 年 2 月 28 日
発行
公益財団法人せたがや文化財団
世田谷パブリックシアター〒 154-0004
東京都世田谷区太子堂 4 ­1­1

Tel. 03-5432-1526
http://setagaya-pt.jp

企画
恵志美奈子、九谷倫恵子、
田幡裕亮、福西千砂都、韮澤大地（以上世田谷パブリックシアター学芸）
写真鈴木真貴、世田谷パブリックシアター学芸

印刷・製本

株式会社リヒトプランニング
協賛

後援
世田谷区

『世田谷パブリックシアター演劇部
中学生の部』ロゴデザイン
アベキヒロカズ（ ABEKINO DESIGN）©2015 Setagaya Public Theatre