福祉サービス等第三者評価事業

福祉サービス等第三者評価結果［様式９－１］

総 合 評 価
受診施設名

さくらキッズ保育園

評価機関名

一般社団法人

総評

施設
種別

保育所
（旧体系：）

京都府保育協会

平成 ３０ 年 １２ 月 １２ 日
さ くら キ ッズ 保 育園 は、阪急 西 向日 駅 前に 位置 し、電 車を 利 用す る保護者 に 便利 で 立地 条 件 も良 い 環境 に あり ま す 。平 成 ２９ 年 度に 定 員 を増加し た ３０ 名 の乳 児 保 育園 で す。
「 人権 を 尊重 し、子 ども の 目の 高 さに 合 わ せた 保 育」の理 念 のも と子ども 一 人一 人 の関 わ り を大 切 に 、優 しく 愛 情 豊か で 応答 的 な保 育 に 努め
てい ま す。
保 育 士、調理 師 の共 通理 解 の上 に、協 働意 識も 高 く、子ど も 一人 一人の欲 求 を大 切 に受 け 止 め、 細 やか で 家庭 的 な 保育 が 展開 さ れて い ま す。
園 の 子ど も 像に 掲 げ てあ る「 心 も体 も 元気 な子 」の 通 り、自然 と の関
わり を 求め て 近く の 史 跡や 公 園に 散 歩に 出 か けて い ます 。 地 域 に 対する子 育 て支 援 事業 と し て、月２ 回 園庭 開 放や 年１ 回「 わ らべ 歌 遊び 、運動遊 び 、手 遊 び、 ダ ン ス」 等 の講 師 を招 い て 開催 し てい ま す。
保護 者 に対 し て、０ 歳 児は ４ 月に 保 護者 が 離 乳食 や 普通 食 を食 べ させる機 会 があ り ます 。ま た、朝 夕の 送 迎時 に コ ミュ ニ ケー シ ョン を 取 り連
絡帳 で 相互 理 解を 構 築 して い ます 。誕生 会 に は誕 生 児の 保 護者 が 参 加し
給食 を 一緒 に 食事 し、子ど も の食 べ る様 子 や 栄養 摂 取面 な ど「 食」に関する 相 談に も 対応 し て いま す 。ク ラ ス懇 談 会 等も あ り希 望 者に は 個 人懇
談も 行 なっ て いま す 。

・職 員 間の コ ミ ュニ ケ ーシ ョ ンを 密 にし 、一 人一 人 の子 ど もの 欲 求 に丁寧に 対 応し 、愛 情 豊か に応 答 的に 関 わり 、無 理の な いよ う に年 間 行 事を行 っ てい ま す 。「心 も体 も 元気 な 子 」の 子 ども 像 を目 指 し 、０ 歳 から近 く の公 園 や史 跡 に 散歩 に 出か け、地 域の 人々 や 自然 と の関 わ り を深め 、 体験 に よる 豊 か な感 性 を育 む 取り 組 を して い ます 。
特 に 良か っ た 点 (※ ) ・０歳 児は 特 定の 保 育 士が 一 人一 人 の子 ど も に応 答 的に 関 わり 、生 理的・心 理的 欲 求を 満 たし 、情 緒が 安 定す る 保育 をし て いま す。ま た、一人一 人 の離 乳 食の 食 品 摂取 チ ェッ ク リス ト を 作成 し 、献 立 やア レ ルギー対 策 に配 慮 して い ま す。
・ 毎月 、誕生 会 に誕 生 児 の保 護 者を 招 待し 、一 緒に 食 事を し て子 ど もの
食べ る 様子 や 栄養 摂 取 面等 食 に関 す る相 談 に も対 応 して い ます 。

・ 単 年度 の 事業 計 画は 、園 と して の ビジ ョ ン は策 定 して い ます が 、 中

特 に 改善 が望 ま れる 点 (※ )・長 期 計画 は 策定 さ れ てい ま せん 。 今後 は 、 法人 と して の 目標 や 課
題を 明 確に し て 、数 値 目標 や 収支 計 画を 策 定 され る と良 い でし ょ う。
・園 内は 明 るく 、清 潔に 保 たれ て 室内 は 適 切な 温 度に な るよ う 空 調が設置 さ れて い ます 。た だ、２ 歳児 の 保育 室 に 温度 湿 度計 は 確認 で きませ ん でし た 。ど の ク ラス も 適正 に 室内 温 度 の管 理 に努 め 、記 録 される と 良い で しょ う 。
・自 己評 価 を組 織 的 に、継 続的 に 保育 の 質 の向 上 に 向 け た取 り 組 みま
でに は 至っ て いま せ ん 。今 後 は、保 育所 全 体 の保 育 実践 の 自己 評 価に繋 げ られ る と良 い で しょ う 。

※ そ れ ぞ れ 内 容 を ３ 点 程 度 に 絞 っ て 掲 載 し て い ま す 。 評 価 項 目 毎 の コ メ ン ト は 「 評 価 結 果 対 比 シ ー ト」の「自由記述欄」に記載しています。

福祉サービス等第三者評価事業[様式９－２]【保育所版】
評価結果対比シート（注）判断基準「a b c」について【平成２８年度以前の基準とは異なるため、当評価結果との対比はできませんのでご留意下さい】(a)は質の向上を目指す際の目安となる状態、（b）は多くの施設・事業所の状態、（c）はb以上の取り組みとなることを期待する状態、に改定されました。改訂後の評価基準に基づいた評価では（b）が一般的な取り組み水準となり、従前に比べて（b）の対象範囲が広がります。また、改正前に（a）であった評価項目が改正後の再受診で（a）を得られなくなる可能性もあります。

受診施設名

さくらキッズ保育園

施設種別

保育所

評価機関名

訪問調査日

一般社団法人

京都府保育協会

平成30年12月12日

保育所評価基準

Ⅰ

対比シート（H29年4月～）

福祉サービスの基本方針と組織

評価分類
Ⅰ－１
理念・基本方針
Ⅰ－２
経営状況の把握Ⅰ-３
事業計画の策定

評価項目
Ⅰ－１－（１）
理念、基本方針が確立・周知されている。
Ⅰ－２－（１）
経営環境の変化等に適切に対応している。

Ⅰ-３-(１)
中・長期的なビジョンと計画が明確にされている。

Ⅰ-３-(２)
事業計画が適切に策定されている。

Ⅰ-４Ⅰ-４-(１)福祉サービスの質 質の向上に向けた取組が組織的・の向上への組織計画的に行われている。
的・計画的な取組

通番 項番

ｍ

評価結果
ｓ

第三者評価

1

①

理念、基本方針が明文化され周知が図られている。

aa2②

事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されている。

bb

3

③

経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。

ab4①

中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。

ab5②

中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。

ab6①

事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が 理解している。

aa7②

事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。

ab8①

保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能している。

bb9②

評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。

cc[自由記述欄]・保育理念、保育方針、保育目標が明文化されホームページ、入園のしおりにも記載され、入園のしおりは毎年全ての保護者、職員に入園説明会で配布し、周知しています。
・事業経営を取り巻く環境は、社会福祉事業全体の動向の情報については、情報誌で収集しています。地域の要望により平成２９年に１０名の定員増に伴い、園舎も増築しましたが、それらについての記録が確認できませんでした。今後は、実施した事業について理事会等の会議の議題に取り上げ、記録を整備されるとなお良いでしょう。
・単年度の事業計画や園として向かうべき方向のビジョンは策定されていますが、３～５年を見据えた中・長期計画は策定されていません。今後は、法人としての目標や課題を明確にして、数値目標や収支計画を策定されると良いでしょう。
・事業計画は職員会議やリ－ダ－会議、担当者会議等において職員の意見を集約し、協議、検討して策定しています。
・事業計画は入園説明会で「入園のしおり」や園だよりで説明し、周知しています。今後は、運営全般についての保護者アンケートを実施するなど、保護者の意見も集約し事業計画の見直しをされると良いでしょう。
・保育の質の向上に向けて、年度の初めに職員会議で年間目標、日々の保育の取り組み、毎月の会議で評価・反省、見直しを実施しています。今後は、評価基準に基づいて園の自己評価を行うとともに引き続き定期的に第三者評価を受診されると良いでしょう。
・第三者評価を受診後（平成２３年に受診）、職員体制に変動があり、職員間で評価結果の分析や課題の共有がなされていません。前回の評価結果を分析し、課題について改善策や改善計画を策定されると良いでしょう。

Ⅱ

組織の運営管理評価分類
Ⅱ-１
管理者の責任とリーダーシップ

評価項目
Ⅱ-１-(１)
管理者の責任が明確にされている。

通番 項番

評価

細目

評価結果自己評価 第三者評価

10①

施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っている。

ab11②

遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。

bb12

①

保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮している。

aa13②

経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している。

aa14

①

必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立し、取組が実施されている。

aa15

②

総合的な人事管理が行われている。

aa16

①

職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取組んでいる。

aa17

①

職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。

ab18

②

職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。

ab19

③

職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。

abⅡ-２-(４)
実習生等の福祉サービスに関わる専門職の研修・育成が適切に行われている。

20①

実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。

aaⅡ-３
Ⅱ-３-(１)
運営の透明性の確 運営の透明性を確保するための取保組が行われている。

21①

運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。

bb22

②

公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われている。

ab23

①

子どもと地域の交流を広げるための取り組みを行っている

aa24

②

ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。

bb25

①

保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関との連携が適切に行われている。

bb26

①

保育所が有する機能を地域に還元している。

aa27

②

地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われている。

bbⅡ-１-(２)
管理者のリーダーシップが発揮されている。

Ⅱ-２
Ⅱ-２-(１)
福祉人材の確保・ 福祉人材の確保・育成計画、人事育成管理の体制が整備されている。

Ⅱ-２-(２)
職員の就業状況に配慮がなされている。
Ⅱ-２-(３)
職員の質の向上に向けた体制が確立されている。

Ⅱ-４
Ⅱ-４-(１)
地域との交流、地 地域との関係が適切に確保されて域貢献いる。

Ⅱ-４-(２)
関係機関との連携が確保されている。
Ⅱ-４-(３)
地域の福祉向上のための取組を行っている。

[自由記述欄]・施設長は、職員や子どもの動向を常に把握し、職員会議でもリ－ダシップを発揮しています。職務分担表に役割や責任は明記していますが、不在時の権限委任は文書化していません。また、法令のリスト化を図ると共に不在時の権限委任を明確化し規程を整備されると良いでしょう。
・施設長は保育の質の向上について、職員の意見や職員会議で日常的に現場で助言する等、課題を把握し改善する仕組みを構築しています。
・質の高い保育の実現を図るため、職員と個別面談し、完全週休二日制、時間単位有給休暇制度の導入、時間外労働勤務の削減等、職員の業務省力化を図る等働きやすい職場づくりに取り組んでいます。
・年度当初にクラスの目標や方針を提示し、毎月の会議で保育の振り返りをしています。園全体の研修参加計画の体制は実施されていますが、今後は、キャリアパス制度を利用し、一人一人の研修目標、個人計画を組織的に取り組まれると良いでしょう。
・実習生受け入れマニュアルは整備されています。平成３０年度は受け入れ実績はありませんでした。
・事業や保育の基本方針等は、ホームページで公表しています。財務においては専門家と契約し、経営運営は適切に取り組んでいます。園運営規程に職務分掌と権限責任を明確にし、職員に周知されると良いでしょう。
・地域の子育て支援として、月２回園庭開放し、「子育てマップ、すくすくガイド」等情報提供をしています。また、ボランティア受け入れマニュア
ルは整備していますが、受け入れ実績はありません。
・AEDを設置し、災害のハザードマップも掲示し、年1回子育て交流時「わらべ歌あそび、運動遊び、手遊び、ダンス」等講演会を開催し、地域ニーズに応じ、相談支援事業や多様な支援活動を行っていますが、保育所独自の公益的な事業・活動の取り組は行っていません。

適切な福祉さ－ビスの実施

評価分類

評価項目

Ⅲ-１
Ⅲ-１-(１)
利用者本位の福祉 利用者を尊重する姿勢が明示されサービスている。

評価

細目

評価結果
自己評価 第三者評価28①

子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を行っている。

ab29②

子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行われている。

ab30

①

利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供している。

aa31

②

保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明している。

ab32

③

保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。

bb33

①

苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。

bb34

②

保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周知している。

bb35

③

保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応している。

bb36

①

安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメント体制が構築されている。

bb37②

感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制を整備し、 取組を行っている。

ab38③

災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っている。

ab39④

不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に周知されている。

aaⅢ-２-(１)
提供する福祉サービスの標準的な実 40施方法が確立している。

①

保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されている。

ab41②

標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。

ab42

①

アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。

aa43②

定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。

aa44①

子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。

ab45②子どもに関する記録の管理体制が確立している。

ab

Ⅲ-１-(２)
福祉サービスの提供に関する説明と同意（自己決定）が適切に行われている。

Ⅲ-１-(４)
利用者が意見等を述べやすい体制が確保されている。

Ⅲ-１-(５)
安心・安全な福祉サービスの提供のための組織的な取組が行われている。

Ⅲ-２
福祉サービスの質の確保

通番 項番

Ⅲ-２-(２)
適切なアセスメントにより福祉サービス実施計画が策定されている。

Ⅲ-２-(３)
福祉サービス実施の記録が適切に行われている。

[自由記述欄]・子どもを尊重した保育について、保育理念にも掲げ職員が配慮するよう取り組んでいます。今後は、プライバシー保護、人権についての園の姿勢に関するマニュアル等を明文化し、保護者の確認事項に関して、同意書を作成し、併せて倫理綱領の規程も策定されるとよいでしょう。
・利用希望者に対して、パンフレット、すくすくガイド、ホームページで掲示し、見学者には個別に丁寧に保育の内容や方針を説明しています。
・保育の開始にあたり、「入園の案内、入園のしおり」で説明しています。平成２７年４月からは子ども・子育て支援法に基づき「重要事項説明書」を配布し、保護者に対して、説明の必要があります。今後は、園のしおりに書き加えて確認事項に同意書を作成されると良いでしょう。
・苦情解決の仕組みは園のしおりにも明記しています。保護者が苦情や意見を申し出やすい様、今後は、玄関に苦情解決の仕組みの掲示やアンケートの実施をされると良いでしょう。
・感染症の罹患児が出た場合、保護者にプリントを配布して情報提供しています。事故発生時の適切な対応と子どもの安全確認の為にも、緊急時の組織体制を明文化し、感染症マニュアル、リスクマネジメント規程を策定し、体制を整備されるとなお良いでしょう。
・保育の標準的なマニュアルは以前のひな型はあります。毎月の会議の中で保育の見直し検討をしていますが、今後は、マニュアルを定期的に見直しをされ、機能すれば良いでしょう。
・子ども一人一人の保育の実施、日々の子どもの連絡事項は職員ノートに記入しています。プライバシーを保護するための管理規定や、記録に差異が生じないようにマニュアルを整備されるとなお良いでしょう。

A-1

保育内容

評価分類
A-1

保育内容

評価項目
Ａ－１－（１）
保育課程の編成
Ａ－１－（２）
環境を通して行う保育、養護と教育の一体的展開

Ａ－１－（３）
健康管理

Ａ－１－（４）
食事

通番 項番

評価

細目

評価結果
自己評価 第三者評価

46①

保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発達や家庭 及び地域の実態に応じて保育課程を編成している。

ab47

①

生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備している。

ab48

②

一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。

aa49

③

子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整備、援助を行っている。

aa50

④

子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにする保育を展開している。

aa51

⑤

乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

aa52

⑥

３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

aa53

⑦

３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

非該当

非該当54

⑧

障害のある子どもが安心して生活でき喜んで遊べる環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

aa55

⑨

長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

ab56

⑩

小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や方法、保護者との関わりに配慮している。

非該当

非該当

57

①

子どもの健康管理を適切に行っている。

ab58

②

健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。

ab59

③

アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師からの指示を受け適切な対応を行っている。

bb60

①

食事を楽しむことができるよう工夫をしている。

aa61②

子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工夫に活かしている。

aa[自由記述欄]・理念、基本方針、保育目標を基に保育課程を編成し、年度末に職員が会議で見直し話し合いをしていますとのことでしたが、記録が確認できませんでした。保育課程は、保育所保育指針第一章３の（１）に示されている「全体的な計画」に名称を変更し、指針で明記された内容に準じて編成すると良いでしょう。
・園内は明るく、清潔に保たれて室内は適切な温度になるよう空調が設置されています。ただ、２歳児の保育室に温度湿度計は確認できませんでした。どのクラスも適正に室内温度の管理に努め、記録されると良いでしょう。
・毎日連絡帳と保育日誌を公開し、保護者と毎日情報を共有しています。また、誕生日会は保護者が参加し給食を子どもと一緒に食べています。

・園庭のプランターでチュ-リップやさつまいもを栽培したり、近隣の公園に散歩に出かけたり身近な自然に触れ合えるよう工夫をされています。また、散歩中に交番を訪問したり、園庭開放時に地域の子どもたちと一緒に遊んだり地域の方と接する機会があります。今後は、地域の方が参加できる行事も工夫されるとなお良いでしょう。
・一人一人の子どもの個別指導計画を作成し、子ども一人一人の様子や配慮をクラスの職員で共有して、特に０歳児は特定の保育士が応答的に関わり生理的・心理的欲求を満たし、情緒が安定する保育をしています。また、一人一人の子どもの離乳食の食品摂取チェックリストを作成し、献立やアレルギー対策に配慮しています。
・延長保育のためのゆったりと過ごせる家庭的な環境を整備し、一定の保育士が延長保育を担当し、担任とは連絡ノートで子どもの様子を引き継いでいますが、指導計画に記載されていませんでした。今後は、月間指導計画に長時間保育についての保育内容を充実するための内容を記入されると良いでしょう。
・看護師が毎日全園児の健康管理などを記入しています。保護者から聞いた連絡事項は職員連絡ノートに記入し情報を共有しています。０歳児の睡眠時はチェック表を使用し、５分ごとに子どもの様子を把握し、乳幼児突然死症候群に対する配慮がありましたが、個別の記録はありませんでした。今後は、子ども一人一人に合わせた間隔で様子を確認し個別の記録をとられると良いでしょう。
・年２回の歯科健診、内科健診と年１回の眼科健診を実施し子どもの健康状態を十分配慮して保育されていますが、保健に関する計画がありませんでした。保育所指針にも保健計画の作成が求められています。現在行っている事を計画書に反映し作成されると良いでしょう。
・アレルギー疾患の子どものについては、保護者から医師の診断書を提出してもらい対応しています。リスクを考え基本的に卵、バナナは使用せずアレルゲン除去食を提供し、別の色の食器をトレ－で配膳する等誤食防止に努めています。緊急に対応する為にも今後は、アレルギー対応マニュアルを作成されると良いでしょう。
・園庭のプランターで子どもたちと一緒に野菜作りを楽しみ、収穫を体験する事により苦手な食べ物も食するようになったり、「食」について関心を深める取り組みが行われています。また、運動会前には「頑張ろうランチ」の行事食等季節の旬の食材を提供する等子どもたちが楽しく食事ができるよう毎月、誕生会に誕生児の保護者を招待し、一緒に食事をして子どもの食べる様子や栄養摂取面等食に関する相談にも対応しています。

・園内は明るく、清潔に保たれて室内は適切な温度になるよう空調が設置されています。ただ、２歳児の保育室に温度湿度計は確認できませんでした。どのクラスも適正に室内温度の管理に努め、記録されると良いでしょう。
・毎日連絡帳と保育日誌を公開し、保護者と毎日情報を共有しています。また、誕生日会は保護者が参加し給食を子どもと一緒に食べています。

・園庭のプランターでチュ-リップやさつまいもを栽培したり、近隣の公園に散歩に出かけたり身近な自然に触れ合えるよう工夫をされています。また、散歩中に交番を訪問したり、園庭開放時に地域の子どもたちと一緒に遊んだり地域の方と接する機会があります。今後は、地域の方が参加できる行事も工夫されるとなお良いでしょう。
・一人一人の子どもの個別指導計画を作成し、子ども一人一人の様子や配慮をクラスの職員で共有して、特に０歳児は特定の保育士が応答的に関わり生理的・心理的欲求を満たし、情緒が安定する保育をしています。また、一人一人の子どもの離乳食の食品摂取チェックリストを作成し、献立やアレルギー対策に配慮しています。
・延長保育のためのゆったりと過ごせる家庭的な環境を整備し、一定の保育士が延長保育を担当し、担任とは連絡ノートで子どもの様子を引き継いでいますが、指導計画に記載されていませんでした。今後は、月間指導計画に長時間保育についての保育内容を充実するための内容を記入されると良いでしょう。
・看護師が毎日全園児の健康管理などを記入しています。保護者から聞いた連絡事項は職員連絡ノートに記入し情報を共有しています。０歳児の睡眠時はチェック表を使用し、５分ごとに子どもの様子を把握し、乳幼児突然死症候群に対する配慮がありましたが、個別の記録はありませんでした。今後は、子ども一人一人に合わせた間隔で様子を確認し個別の記録をとられると良いでしょう。
・年２回の歯科健診、内科健診と年１回の眼科健診を実施し子どもの健康状態を十分配慮して保育されていますが、保健に関する計画がありませんでした。保育所指針にも保健計画の作成が求められています。現在行っている事を計画書に反映し作成されると良いでしょう。
・アレルギー疾患の子どものについては、保護者から医師の診断書を提出してもらい対応しています。リスクを考え基本的に卵、バナナは使用せずアレルゲン除去食を提供し、別の色の食器をトレ－で配膳する等誤食防止に努めています。緊急に対応する為にも今後は、アレルギー対応マニュアルを作成されると良いでしょう。
・園庭のプランターで子どもたちと一緒に野菜作りを楽しみ、収穫を体験する事により苦手な食べ物も食するようになったり、「食」について関心を深める取り組みが行われています。また、運動会前には「頑張ろうランチ」の行事食等季節の旬の食材を提供する等子どもたちが楽しく食事ができるよう毎月、誕生会に誕生児の保護者を招待し、一緒に食事をして子どもの食べる様子や栄養摂取面等食に関する相談にも対応しています。

A-2

子育て支援

評価分類
A－２
子育て支援

評価項目

通番 項番

評価

細目

評価結果
自己評価 第三者評価

Ａ－２－（１）
家庭との緊密な連携

62①

子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っている。

aaＡ－２－（２）
保護者等の支援63①

保護者等が安心して子育てができるよう支援を行っている。

bb64

②

家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期対応及び 虐待の予防に努めている。

aa65

①

保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、保育実践の改善や専門性の向上に努めている。

abＡ－３－（１）
保育実践の振り返り（保育士等の自己評価）[自由記述欄]・０歳児は４月に保護者が離乳食や普通食を食べさせる機会があります。また、朝夕の送迎時にコミュニケーションを取り連絡帳で相互理解を構築しています。誕生会には誕生児の保護者が参加し給食を一緒に食事し、子どもの食べる様子や栄養摂取面など「食」に関する相談にも対応しています。
クラス懇談会等もあり希望者には個人懇談も行なっています。
・虐待対応マニュアルを整備しています。
・毎日の保育の振り返り見直しをする等職員は自己評価を行い、保育実践の改善や専門性等保育の質の向上に努めています。しかし、自己評価を組織的に継続的に保育の質の向上に向けた取り組みまでは至っていません。今後は、保育所全体の保育実践を自己評価につなげられると良いでしょう。