Art for children
本来、「こども」にとって、いちばん大切なメディアは、「人」そのもの。
だから私たちは、人間関係を豊かに育むためのコミュニケーションツールとして、いきをすっていきをすって おおきく

生命は学習なり情報交感できる、ものづくりを目指しています。

とめていきをそのままじぶんをおもう

こどもは人類の明日です。

感情の発達なしに能力も育ちません。

もし、未来をひらかれたものとして望むなら、

1 光年の時間割り
とけいのハリはまわる

せかいがまわる

あらゆるがはじまり いろいろはおわる
かたつむり 7cm あゆみ

おそらく、いま、もっとも大切なことは、こどもの教育、それも生命の幸せを、あらゆる価値感情から洞察することができる力のクジラはしおをふく育成にあると信じています。

愛するせかいわたしたちは こうして 信じあう

だからこそ、わたしたちは、ものづくりを通して、未来の幸せな社会に貢献していきたいと考えています。
「生命は学習なり」を社是に、このようなことについて情報とは何かを考え、だれが子どもと交感する

未来の幸せな社会に貢献する、それが、わたしたちの会社です。

思考の論理性
コンピュータの稽古をしている狸を見たような気がした
もういちど見ると狸の稽古をしている
コンピュータだった「しみじみわかったよ」
きみは言う

父いわく コドモ トハ ナニカ「人生のたのしさが」子いわく ニンゲン トハ ナニカ

当社のノウハウで、Web sites

OUTPUT
地球が息をする
わたしたちの息を吸ってMobile applications

発ノウハウ
開

あなたの企画・アイデアをWorkshops

カタチにします！

EventsGamesSeminars / Symposiums

Videosコンテンツ制作をご検討のPicture books

Interactive learnings
Educational programs

Museums

Workbooks
制 作ノウハウ

場合は、どうぞお気軽にGoods

ご相談ください。

おおらかに

リトルスタジオインク株式会社〒150-0033 東京都渋谷区猿楽町 29-10 C-21
tel 03-5784-2784
e-mail info@little-studios.co.jp

当社ウェブサイト「Contact」からいつでもどうぞ

https://little-studios.co.jp/

リトルスタジオインク教材開発・教材制作事例

環境教育・ESD

統計・データサイエンス
AI を学ぶための基本は、統計・データサイエンスです。

こどもたちがデータを正しく読み取る力リテラシーが必要です。こどもたちが自ら収集したデータ践的に学べる教材を開発し提供しています。

国際的な生徒参加型の、

読 み 取 る 力 や デ ー タ を 整 理、実際のデータを活用する表現、発表・説明する力をク

統計学習サイトのリイズやグラフを作成できるニューアルに携わりましツールなどを使って、楽しみた。アンケートを入力し、ながら身につけられる構成の参加した人達のデータをサイトです。Scratch を利用取り出してグラフを作るしたグラフ作成ツール、「キッ

作業体験をすることで、ズすたっと」からダウンロー「要 因」が「目 的」に どドした統計データをグラフ化のように影響を与えるのするツールなどを当社が開発かを考えたり、発見した協力しました。

りすることができます。

2022年度制作ていくために、シミュレーション的な学習ツールを開発しています。

「子ども統計プログラミング講習」
総務省統計局

こどもたちがデータを正しくこども向け環境教育ツール「My べんと！」 東京ガスと共同開発

https://serious-games.jp/

2019年度実施
ングの基礎的な知識の提供、プログラミングの実践及び実践結果の分析を通じて、広く統計データ利活用に関心を持ってもらうことを目的とした講義内容を制作しました。実際に全国12か所で小学校5 〜 6 年生及びその保護者に対して、Scratch を使ったプログラミン

2008年度制作

2020年度アプリリリース

STEAM（未来の学び）
科学的に思考・吟味し活用する力

自由な創造力や好奇心に合わせた新たな学習機会が大事です。
こどもたちが、身近な現象に対する疑問や興味から、科学的探求のプロセス (PPDAC サイクル ) をつかって探究的な学びができるコンテンツです。インタラクティブなツールによる能動的な学びと、アニメーションや読み物のような受動的な学びを組み合わせて、ストーリーに沿った展開『未来の教室 STEAM ライブラリー』
経済産業省「自分にとってのお金、社会にとってのお金「世界はデータで出来ている〜金融、投資って何？リスクとどう付き合えば良い？」早稲田大学／みずほ証券

https://www.steam-library.go.jp/content/9

2020年度制作

自ら情報を整理し、自分の頭で考える力

し て、STEAM 型 の 科 学 的 探 究 プ ロ セ ス

テンツを制作・協力しました。

(PPDAC サイクル ) を通してデータの活用と分

内容は、金融や投資をテーマ

析の方法を学べる学習動画 7 本と学習指導案、にした中高生向けの学習動画ワークシートを製作しました。PPDAC サイクル

10 本 と、そ の 副 教 材 と し て、を活用し、身近な気づきから始まる ６つのストー

2021年度制作

論理的に考える力や情報を活用する力

ICT( プログラミング ) は、SDGs のような大きな社会課題を解決するのにとても役立っています。SDGs 学習を取り入れたプログラ
ミングの学びを通して、楽しみながら社会課題とその ICT による解決について学ぶことが出来ます。SDGs と ICT の学びを組み合わせることで、こどもたちにとってより効果的に、将来の社会や環境に対する新しい気づきを提供できるような教材を開発しています。

「プログラミングで海の SDGs!」（一社）イエローピンプロジェクト

リーでデータにもとづく課題解決の探究活動を進めます。世界的に統計学習で使われているオンできるウェブサイトを制作

ンラインツール CODAP（Common Online Data Analysis Platform）を使うことで、小学しました。

生も簡単にデータ分析を行う事ができます。操作説明やサンプルデータも用意しました。

●Geo Palette（JST ／日本科学未来館 ) 2011 年度制作

自ら情報を整理し、考えたことを形にして、わくわくする学びを！

https://www.steam-library.go.jp/content/173
身近な現象に対する疑問・興味関心をテーマにするリスクをシミュレーショ

※現在は公開されていません。

自社開発

STEAM Library に掲載するコン

さまざまな金融、投資に関係

2008年度制作

2008年度制作

うのが大好きな架空の生きもの 自然環境や、身近な生活に密着したことをテーマとして、です。
「エアコンをガンガン使 幼児が環境に興味を持てるよう、画面上の動きや音を通いたい」「部屋を目一杯明るく じて体感し目で見て確認しながら学ぶことができます。
したい」とやりたいことがいっ 問題やステージをクリアするごとに、トップページの風ぱい。そのつど要望をかなえて 景が変化して、自分の行動がどうつながっていくか実感いると、電気の使いすぎになっ できます。
※現在は公開されていません。て、お金とエネルギー不足に。
でも節電を強制してストレスが地球温暖化教育モデル学習プログラム
たまりすぎると大問題があるよ●地球温暖化を防ごう！ ~ 日本の産業界の取組と日々のうで…。エネクイッチを通して、暮らしからの排出の削減 ~（経済産業省）2011 年度制作
現代社会を持続的に暮らして行
くには、どうすれば良いかを体 ●我が家の環境大臣事務局運営（環境省／環境教育推進室）2010 年度
験的に学べます。

〜 STEAM 探究のための統計・データサイエンスの道具箱」

経 済 産 業 省「未 来 の 教 室」

幼児向け環境教育コンテンツ「ちきゅうをまもろう」
エネクイッチはエネルギーを使 環境省環境教育推進室

ICT4SDGsで学び進めやすくしています。

『未来の教室 STEAM ライブラリー』
経済産業省

こども向け環境教育ツール「エネクイッチ」 東京ガスと共同開発「My べんと！」は、自分の好みのいろんなお弁当を作って楽し
みながら●CO2 排出量のすごさを実感！
●食料自給率の低さにあ然！
●栄養バランスの悪さに大人も苦笑いする。いつの間にか社会課題意識や食への関心が身につく ( 食育 ) ユニークなツールです。短時間でつくることができるので、何度も試してみたくなります。

データを活用する上で必要となるプログラミ

グと統計の講習を行いました。

自分で課題を見つけ、自分で考える力

SDGs、地球温暖化、海洋プラスチック、３R などいろいろな言葉を知っている今どきのこどもたちですが、知識の学びだけでは表面

フでの表現の仕方等を、視覚的にわかりやすく、時には実

https://census.k-junshin.ac.jp/

一人ひとりが持続可能な社会の創り手となるために、何を学ぶか。

実際に行動を起こして 的な理解になりがちです。自分で試行錯誤することで、自ら環境との付き合い方に気づき、実際に自分ごととして行動する力につなげ
自分ごととする力

や身近なデータをもとに情報の読み方や、整理方法、グラ「調べる 考える 表現する 身の回りのデータ」 「センサス＠スクール」
子どもゆめ基金 ( 公財 ) 学習情報研究センター
日本統計学会 統計教育委員会

2018年度制作協力

総合的・横断的に社会を見る力

超高度情報化社会のこどもたちには、データ ( サイエンス )データを整理し、表現・説明する力
https://www.gakujoken.or.jp/H30DataLiteracy/（Education for Sustainable Development）

2019年度〜2023年度

リトルスタジオインク株式会社は、SDGｓ・プログラミング教材を開発しています。

https://programming.or.jp/umip/