未 来を創る大 学 の実 践

誰一人取り残さないＳＤＧｓと「一人を愛し、一人を育む。
」
教育理念が共鳴聖学院大学は、キリスト教の精神に基づく人格教育と質の高い少人数教育により、一人ひとりの学生を重んじ、他者のため、社会のために貢献する人物を育成 し て き ま し た。「誰 一 人 取 り残さない」を掲げるＳＤＧｓも、根底にあるのは地球上の一人ひとりに目を向け、すべての人のを策定し、その中核にＳＤＧｓ「聖学院ビジョン」（ ページ）

その先を見据え、２０１８年に年の創立１２０周年と、さらにむ学校法人聖学院は、２０２３ている。幼稚園から大学まで含面倒見の良い大学として知られから徹底した少人数教育を行い、とする聖学院大学は、開学当初し、一 人 を 育 む。」を 教 育 方 針）を
God and Serve His People
建 学 の 精 神 に 掲 げ、「一 人 を 愛「神 を 仰 ぎ 人 に 仕 う」（ Loveーム」の具現化を加速する考え共 同 体」「地 域 の プ ラ ッ ト フ ォ

イナブルな社会のための「知のーとの協働を活性化し、サステけた教育・実践や多様なアクタを中心に、ＳＤＧｓの達成に向ステイナビリティ推進センタートフォーム」を整備している。サ

制「聖学院大学ＳＤＧｓプラッ的に取り組みを推進していく体推進センター」を開設し、全学は新たに「サステイナビリティ２０２２年４月、聖学院大学ている。

貢献できると考えています。

して実際に市民社会の各分野で備えた人物こそ、「よき市民」としてきました。このような力を「実践力」を育む教育を長年実践

識を土台に「共感力」「対話力」

学では、幅広い教養と専門的知決していかねばなりません。本

織と協働し、目の前の課題を解実現のためには、多様な人や組また、サステイナブルな社会のきた本学の理念と合致します。

は、まさに脈々と受け継がれてに行動することを促すＳＤＧｓ

尊厳と平等を尊重する姿勢です。

を据えた。同年、国連グローバだ。全学を挙げて推進に乗り出い』世界の実現を目指す」ことを育 成 し、『誰 一 人 取 り 残 さ れ なよび国際社会に貢献する人間をビジョン」では、「将来の日本お２０１８年に策定した「聖学院

ＤＧｓ達成を重要な使命と捉え、まな活動やアクターを結び付け大きいと考えています。さまざ

持続可能性に貢献できる部分はてきた大学として、地域社会の点です。とりわけ地域に根差しり社会課題の解決に挑む知の拠ォームであり、専門知を持ち寄なるスローガンにするつもりは人を大事にすること、そのためル・コンパクトにも署名・加入した同大学の理念と現在につい目標に据えました。以来、本学てシナジーを生み、ＳＤＧｓの大学としては、２０１９年よりありません。教育や多彩な連携

みならず学院全体としてもＳ

こうした背景のもと、大学のし、学院全体としてＳＤＧｓの聖学院大学 学長て、清水正之学長に聞いた。

清水 正之
達成に取り組む姿勢を明確にしおよび２つの中高を中心に、オ達成に寄与するとともに、社会東日本大震災以降、岩手県釜いきたいと思います。

における本学の存在感を高めてール聖学院で多岐にわたる活動を展開しています。
全学的に推進していく

石市で地道な復興支援を続けて一部の学生・教職員を中心にＳを通して実質化を図ること、知新たなフェーズにＤＧｓに関連するプロジェクト

識として理解するだけでなく実きた経験からも、ＳＤＧｓを単を開始し、徐々に拡充しながら現在、世界はウクライナ問題

践につなげることが重要であり、ナビリティ推進センターを開設をはじめとした大きな危機に直歩んできました。そして２０２しました。同センターは、全学面していますが、ＳＤＧｓやサ今回その次なる一歩を踏み出し的な教育活動の中にＳＤＧｓをステイナビリティの根幹にある２年４月、大学全体で取り組み組み込んでいく役割を担うほか、のは、平和な社会です。多面的たと言えるでしょう。

既存のセンターと協働し、学院な活動を通して持続可能な社会を活発化させるため、サステイ各校、自治体や企業、国際機関の実現を目指すとともに、その担い手である平和に仕える人をなど、学内外の連携を一層促進していきます。

送り出し、世界のより良い未来協定を締結している自治体（締結順）：さいたま市、上尾市、釜石市、春日部市、東秩父村、ときがわ町、嵐山町、小川町、鳩山町、吉見町、川島町、滑川町、桶川市
RCE：Regional Centres of Expertise on ESD（Education for Sustainable Development）※１※２

目指すのは、多様な主体・組※279に貢献していきたいと思います。

※1「知の共同体／地域のプラットフォーム」へ

織を有機的につなぐプラットフ

聖学院大学 SDGs プラットフォーム

サステイナブルな社会の形成に寄与する

未 来を創る大 学 の実 践

sustainability@seigakuin-univ.ac.jp〒362-8585 埼玉県上尾市戸崎1-1
URL：https://www.seigakuin.jp/

ＥＳＤのカリキュラム化、多様なネットワーク構築を推進
２０２２年開設のサステイナ
ビリティ推進センターは、「聖学取り組む姿勢を後押しし、それが『世界の課題につながっている』という気付きが得られるようサポートしていきたいです」
並行して、多方面との連携もる取り組みは、プロジェクトベー

西 海 「従 来 の Ｓ Ｄ Ｇ ｓ に 関 す

ンターの目的についてこう語る。

関わるあらゆる問題を統合的にム化に着手する。持続可能性にと協力し、ＥＳＤのカリキュラ

年４月開設の教育開発センター

具体的には、同じく２０２２

学生と地元の人々や自治体、企う聖学院らしさを生かし、まずは

西 海 「地 域 密 着 型 の 大 学 と いシップを構築する。

外の多様な組織とのパートナー

体、企業、国際機関など、国内するほか、他の教育機関や自治ＢＬ（問題解決型学習）を拡充になれば、非常に貴重な経験とに本学の学生も参加できるようと知見や事例をシェアする活動

ＣＥを形成し、世界中のＲＣＥ

正 森 「本 学 が 中 心 と な っ て Ｒへの加入も見据えている。

関する地域拠点）ネットワーク

学が認定するＲＣＥ（ＥＳＤに中だ。また、その先には国連大強化。法人内の小中高と共にＰスで一部の学生と教職員が中心捉える教育を全学科で展開する業が協働できる場を増やせたら。
なるのではないかと思います」

院大学ＳＤＧｓプラットフォーでした。今後はすべての学生・教傍ら、既存のＳＤＧｓ関連プロ学生の活動のフィールドを広げム」（ ページ）の具現化を目指す

職員がＳＤＧｓに関われるようジェクトを発展・拡大させ、学ながら、地域に開かれたプラッ立場から、活動を具体化し、牽関での勤務経験を持つ専門職のナビリティや教育分野で国連機コーディネーターは、サステイすでに取り組んでいるボランテ積極的に参加してほしい。また、で、プロジェクトなどの活動にやＥＳＤへの理解を深めたうえ

西 海 「授 業 を 通 し て Ｓ Ｄ Ｇ ｓ

いく。

ｓパートナー」への登録を検討

を県が認定する「埼玉県ＳＤＧ

ＳＤＧｓに取り組む企業・団体したいと思います」

トフォームとしての役割を果た

サステイナビリティ推進センタ

えでは、学内連携もカギになる。

こうした取り組みを進めるう

一人ひとりの挑戦を支える学内のセンターが協働し生・教職員および地域のNPO法人、て助成を行う制度。SDGs推進学生

行政、企業などが連携して実施する団体Petite Archeもこの助成金を得地域貢献プロジェクトを支援する制を受け、地域と大学のコラボレーショり組み等を行っている。

ンが進んでいる。

正森 涼子
度。初年度は3件の取り組みが助成

カーテンづくり、食品ロスを減らす取共に推進に取り組む正森涼子

引する役割を担う。
ィアなどが実際はＳＤＧｓに関2021年度に新たに設立された、学題に取り組む学生団体の活動に対しそのための指針の一つとして、

正森 「これまで、ＳＤＧｓやＥ連しているのに、それを認識し2015年度から実施している、地域課

月日（水）、教育デザイ

防災エコキャンプ開催

⼩学校・中学校・⾼等学校合同行っている。また、地域連携・団 体「 Petite Arche（プ チ・アル シ ュ）」の 立 ち 上 げ 支 援 等 もにはＳＤＧｓ推進を目指す学生動を応援しており、２０２０年根差した学生たちの自主的な活支援センターでは、ＳＤＧｓにーと協働するボランティア活動

ＳＤ（持続可能な開発のためのくきっかけを提供している。ていない学生が多い。その関連の導入を進め、社会問題に関心を抱校給食を支援している。

教育）に取り組む地域のための向け、開発途上国の子どもたちの学を可視化することも私たちの役得。入学前準備教育や初年次教育へ国際的なネットワーク支援に携のゴール2「飢餓をゼロに」の実現に割だと考えています」

テーター資格を複数の教職員が取わってきました。その経験をも創生」「2030 SDGs」の公認ファシリ画）に寄付するプロジェクト。SDGs

正森 「グローバルな視点でＳＤ

種類のカードゲーム「SDGs de 地方とに、ＳＤＧｓ達成に向けた活務める西海洋志准教授は、同セうえで要となる存在だ。所長をな環境を整え、大学全体に浸透生の自主的な活動も一層促して

西海 洋志させていきたいと考えています」

サステイナビリティ推進センター 所長
政治経済学科 准教授

金の一部を国連WFP（世界食糧計

Ｇｓに関わってきたこともあり、となって開始した、学生食堂の売上動を学内で広げ、深めていきた

SDGsの考え方を体感的に学べる2

まずは学生たちが身近な問題に2019年12月に学生メンバーが中心

いと思います」SDGsを考えるカードゲーム

教育センターは、自治体や企業、ＮＰＯ等とのネットワークを生かし、学生・教職員と地域との２０２２年月日（木）には中高生が デザインし た

回の 開 催に 先 立 ち 、２０２１年

小 学 校の児 童 を 対 象とし まし た 。今プ型 プログ ラムで、参 加 者 は 聖 学 院

性を学ぶための半日間のワークショッ

防災エコキャンプは災害に備える重要まし た 。

軸となり「防災エコキャンプ」を開催しジェクトメンバーである 生徒たちが主

ン開発センターの中高生ＳＤＧｓプロ

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協働を支援するほか、包括連携協定を結ぶ自治体との連携を一層深めていく役割を担う。
この他にも、国際交流等を担当するグローバルキャンパスセン
ターとも協力し、学生のグローカルな活動を促していくという。
多岐にわたる連携や取り組みを3げて 回目のワークショップとなる防して、よ り 充 実し た 企 画 内 容に仕 上

プを 中 高 生のみで実 施し まし た 。そ活」「防災食」の４種類のワークショッ「災 害 脱 出」「救 助 看 護」「避 難 所 生

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進めていくサステイナビリティ推進センターだが、西海准教授は「最大の目的は持続可能な社会の担い手の育成であり、学生の成長。
我々が主導するのではなく、あ12
災エコキャンプに臨みました 。 名をいへん有意義な学びの場となりました。

ができ、企画した中高生にとってもた小学生たちは楽しみながら 学ぶこと超える小学生の参加がありましたが、50

くまで学生自身が主体的に考え、発見した課題に寄り添いたい」と話し、正森コーディネーターも、「橋渡しして、伴走するイメージです。足元の課題や世界の課題に気づく力、それを行動に移す力を身に付けてほしい」と続ける。
自ら課題を見つけ、周囲を巻き込んで解決に向けて動いていく力を備えた学生を送り出し、地域・社会に貢献していくため、全学が一丸となり、サステイナブルな社会の実現を目指す聖学院大学の取り組みに、ますます

2

地域連携活動助成金
ボランティア・まちづくり活動助成金

サステイナビリティ推進センター コーディネーター
サセックス大学 国際教育開発学修士課程 修了て、学内での野菜づくりやグリーン2023年の学院創立120周年を見据え、SDGsを中核に据えて策定された中期経営アクションプラン。
ｈｔｔｐｓ://ｗｗｗ.ｓｅｉｇ.ａｃｊ
. ｐ/ｖ
ｉｓｉ
ｏｎ/

SDGs／WFP学食寄付メニュー「聖学院大学 SDGsプラットフォーム」
を具現化

サステイナビリティ推進センター
048-781-0079

聖学院大学 Seigakuin University77

期待がかかる。

PICK UP! これ まで の 主な取り組 み
聖学院ビジョン 2018‑2023

サステイナビリティ推進センターをハブにUniversity Information