１年
休業中の学習について６（5 月 22 日～29 日）
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
◯ 教科書 P48「はを つかおう」は，「はとわの表記と発音の違いに気を付けて読み書きをする」学習をします。
①教科書 P48，49 を２回音読しましょう。
②ワークシート①をやりましょう。 ※提出します。
◯

教科書 P56,57「をへを つかおう」は，『「をとお」「へとえ」の表記と発音の違いに気を付けて読み書きする』学習をします。
①教科書 P56「をとお」を２回音読しましょう。
②ワークシート②をやりましょう。 ※提出します。
③教科書 P57「へとえ」を２回音読しましょう。
➃ワークシート③をやりましょう。 ※提出します。

◯

教科書 P60，61「ちいさい っ」は，「促音の音と文字の関係に気を付けて、読み書きをする」学習をします。
①教科書 P60，61 を２回音読しましょう。（手拍子をつけてできるとよいです。）②ワークシート➃，ワークシート⑤をやりましょう。 ※2 枚とも提出します。

こくご◯

教科書 P62，63「ことばあそび」では，「しりとりやことばみつけをすることで，語彙をふやし，平仮名の読み書きを習熟する」ことが学習のねらいです。
①しりとりの説明プリントを読みましょう。
②教科書 P62 にしりとりのつづきをしましょう。
③教科書のつづきをおうちの人としましょう。
※学校再開後，教科書を見ます。
➃ことばみつけの説明プリントを読みましょう。
⑤教科書 P63 の□に文字を入れ，作った言葉を読みましょう。
※学校再開後，教科書を見ます。
おんどくしゅう◯

音 読 集「ひばり」の「⑰おじいちゃんの おとし」「⑱トマト」「⑲はなが さい
うち

ひと

よ

よ

よ

た」をお家の人に読んでもらいましょう。読んでもらったら，いっしょ読みまし
ょう。
よ

した

なか

か

→読んだら、タイトルの下の□の中に、◯を書きましょう。
おんどくしゅう

がっこう

き

おも

※音 読 集 の①から④は、学校に来てからいっしょにやりたいと思います。

いちにち

すす

めやす

すこ

○「ひらがな すうじスキル」は、一日１ページ進めることを目安とします。少しず
かくじつ

こくご

しゅうとく

つ確実に 習 得していきましょう。
【やるところ】
・ひらがなは、㉑ちいさくかくじ，㉒あいうえおのれんしゅう，㉓かきくけこの
れんしゅう，㉔さしすせそのれんしゅう，㉕たちつてとのれんしゅう のページをやります。
【やりかた】かた

みぎがわよ①やり方は、もくじの右側にある「あたらしい じの おぼえかた」をよく読み、じゅん「ゆびがき」→「なぞりがき」→「うつしがき」の 順 にやりましょう。
お

うち

ひと

まる

②終わったら、お家の人に丸をつけてもらいましょう。
ひと

うち

かみ

か

れんしゅう

がくしゅう

③もっとやりたい人は，お家にある紙にていねいに書く 練 習 をしたり，学 習 しひ ら が な

こ と ば あつた平仮名の言葉集めをしたりするとよいですね。
がっこう さ い か い ご

じょうず

か

み

おも

→学校再開後， 上手に書けているか見たいと思います。がんばろう！
訂正のお願い

５月１５日～２２日までの提出物で課題のまとめプリントとありましたがありませんので提出はしなくて結構です。よろしくお願いいたします。
がくしゅう

きょうかしょ

しゅうかん

じかんぶん

「いくつかな」の 学 習 をします。
（教科書P20～23）①～④が１ 週 間 ４時間分になります。教科書やワークシート，ドリルで学習を進めましょう。動画もあるので，動画を見られる人は見てください。見られなくても学習はできます。学習したワー
がっこう

とうこう

じ

せんせい

クシートは学校に登校した時に先生に提出しましょう。
①
さんすう

ワークシート７や教科書を使って，ないってどうあらわせばよいか知ろう。
※ 動画【０編】を見て学習もできます。

【提出】ワークシート７② 今までの学習の復習をしましょう。

【提出】ひらがなすうじスキルの６，７，８をやりましょう。
③

ワークシート８を使って，１～１０のものをさがしてみましょう。
さがせたら，ワークシート８に書きましょう。

【提出】ワークシート８の２枚目※ 動画【もっとかずをみつけよう編】を見て学習もできます。
④ 今までの学習の復習をしましょう。
【提出】ドリル８，９をやりましょう。答えは，ドリルに直接書き込み，丸付けをします。
ワークシートやドリル，スキルは学校に登校した時に提出してください。
ワークシートはできるだけホチキスやクリップでとめて提出してください。
①「がっこうだいすき」
ぜんかい

つづ

どうが

じぶん

しょくぶつ

前回の続きの動画があるので見てみましょう。動画に出てきた場所に学校が始まったら行く予定です。ワークシートはありません。
②「いきものだいすき」
せ

わ

かんさつ

こんかい

自分の 植 物 のお世話をしたり，観察したりしましょう。今回はみがくカードを
ねんせい

え

か

ひと

じぶん

き

も

せ

わ

かきます。１年生は絵だけでもよいです。書けそうな人は，自分の気持ちやお世話
しょくぶつ

き

も

しょくぶつ

こえ

か

をしてもらっている 植 物 の気持ち，植 物 にどんな声をかけたいかなどを書いてみていしゅつましょう。みがくカードは， 提 出 します。
③「おてつだいをしよう」
ひ

つづ

てつだ

引き続き，お手伝いをしましょう。
てつだ

かんれん

どうが

ちょうせん

お手伝いと関連したクイズ動画があります。 挑 戦 してみましょう。
前々回のお知らせで「植木鉢は今後学校に持ってきていただく予定です」と連絡しましたが，学校が始まってもしばらくの間ご家庭で育てたり，観察したりしていただく予定とします。申し訳ありませんが，よろしくお願いします。
【こんにちはけんばんハーモニカ】

ぜんかい

つづ

ばしょ

けんばん

前回のドに続き，レとミの場所を知り，タンギングをしながら鍵盤ハーモニカを
ふ

がくしゅう

１

校歌を歌う

２

ドの 復 習吹く 学 習 です。
こうか

うた

ふくしゅう

ぜんかい

どうが

み

けんばん

ふ

前回の「どのおとであそぼう」の動画を見ながら，鍵盤ハーモニカを吹きま
しょう。
おんがく

３

がくしゅう

レとミの 学 習※「れとみのおとであそぼう」
どうがみ①ホースをつけずに動画を見る。
けんばん

お

い

み

鍵盤を押さえ，トゥートゥートゥーと言いながら見ましょう。
いちどどうがみ②ホースをつけて，もう一度動画を見る。
どうが

あ

おと

な

ふ

動画に合わせて音を鳴らして吹きましょう。
とう

ゆび

く

ぎ

ワークシート等はありません。指をおいたまま，トゥートゥートゥーと区切れるよ
く

かえ

れんしゅう

う，繰り返し 練 習 しましょう。
「ぬってけずって」
こんかい

かつどう

く

れ

よ

ん

ぬ

かさ

がめん

え

たの

かつどう

たけ ぐし

今回の活動は，クレヨンを塗り重ねた画面に絵をかいて楽しむ活動です。竹串やようじでか
さいしょ

いろ

あらわ

たの

いたときに，最初にかいた色がどのように 表 れてくるか楽しみながらやってみましょう。
じゅんび【準備するもの】
が よ う し

く

れ

よ

ん

たけ ぐし

画用紙，クレヨン，竹串(ようじ)くわせつめい ぷ

り

ん

と

どうが

み

【やりかた】 ※ 詳しくは，説明プリントや動画を見てやってみましょう。

ずがこうさくが よ う しはんぶん

お

１ 画用紙を半分に折る。
なまえか

２ 名前を書く。
く

れ

よ

ん

いろ

ぬ

３ クレヨンで色を塗る。
いろ

ぬ

うえ

くろ

く

れ

よ

ん

よ

ん

いろ

ぬ

かさ

４ 色を塗った上から，黒のクレヨンで色を塗り重ねる。
たけ ぐし

くろ

く

れ

けず

え

５ 竹串やようじで黒のクレヨンを削りながら絵をかく。
かつどう

さくひん

てい しゅつ※ この活動でつくった作品は提 出 です。
なまえ

み

はんぶん

お

てい しゅつ名前が見えるように，半分に折って提 出 しましょう。

ま っ と１

せんしゅう

マットあそび

ひ

つづ

がくしゅう

は 先 週 に引き続き， 学 習 します。

ひょうげん

２

表 現 あそび

学習のしかた
たいいく

どうぶつ

こんちゅう

の

もの

からだ

うご

ひょうげん

①

いろいろな動物， 昆 虫 ，乗り物を 体 の動きで 表 現 します。

②

動画の先生の動きを見て，自分だったらどんな動きをするか 考 えて，動いてみましょう。

どうが

せんせい

うご

うご

がっこう

み

はじ

じぶん

うご

せんせい

かんが

うご

み

できた動きは，学校が始まったら，先生に見せてくださいね。
ワークシートはありません。教科書 P.12～13 に〇や△を書きます。
□①動画を見ましょう。

どうとく□②教科書 P.12～13 の絵をみて，よいことをしているお友だちには〇，わるいことをしているお友だちには△を，えんぴつで書きましょう。
□③〇をつけた，よいことをしているお友だちは，その時，どんな気持ちなのか考
えましょう。
※

じかんわり

時間割
共通課題

学校が始まったら，クラスの友だちといっしょに〇とつけたところや△をつけたところを紹介しましょう。教科書の提出はありません。
これからも規則正しく生活するために，引き続き時間割をもとに生活しましょう。
学習動画「感染症（かんせんしょう）ってなに？」を見ておいてください。
登校日にそれをもとにこれからの生活のしかたについてお話をします。

※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

２年
休業中の学習について６（5 月 22 日～29 日）
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
★つぎの①～③にとりくみましょう。
①かん字スキル上の６(ｐ２４～２７)(１)１日１ページを目やすにすすめましょう。
(２)【ゆび書き→なぞり書き→うつし書き】のじゅんでれんしゅうしましょう。
(３)スキルにれんしゅうしたら，おうちの人にスキルの○つけをしてもらいましょう。
(４)スキルのれんしゅうがおわったら，スキルテスト６にちょうせんしましょう。○つけをしてもらい，まちがえたかん字はテストのうらや，「かんじれん
しゅうちょう」にれんしゅうして，しっかりとおぼえましょう。
②かん字の ふくしゅう（かん字スキル１～６）
めあて：あたらしい かん字の ふくしゅうを しよう
かん字 れんしゅうちょう をつかって，お休み中 に 学しゅうした かん字の国語

ふくしゅうを しましょう。やりかたは，下の〔れい〕を さんこうにしましょう。
〔れい１〕スキルテストで まちがえた かん字を もう一ど れんしゅう する。
〔れい２〕スキルに のっている ことばを れんしゅう する。
〔れい３〕学しゅう した かん字を つかって 文を つくる。
※じぶんで かんがえた やりかたで ふくしゅう しても よいです。

③「かんさつした ことを 書こう」（ｐ７２～７５）
めあて：お気に入り の しょくぶつを「かんさつカード」に 書こう
おうちや おうちの まわりに ある しょくぶつ（花，やさいのなえ，木など）の中 から，友だちに くわしく 教えたい しょくぶつ を 一つ えらんで，「かんさつカード」に 書いて しょうかいする 学しゅうを します。
（１）教科書 を ２回 音読しましょう。
（２）友だちに しょうかい する ために，「かんさつカード」を書きましょう。
→ワークシートのかだいにとりくみましょう。（４まい）（３）２まい目のワークシートは，書けたらおうちの人に〇つけをしてもらいましょう。(こたえは５まい目にあります。)（４）１まい目～３まい目のワークシートは，こくごのノートにていねいにはっておきましょう。
※③のワークシート(４まい目のかんさつカード)は，学校がはじまったらてい出します。

「たし算」をがくしゅうします。
どうがもあるので，どうがを見られる人は見てください。

算数

見られなくても学習はできます。
① 【提出】ドリル８をドリルノートにやり，答え合わせをします。
② めあて：くりあがりのある２けた＋２けたのたし算のしかたを考えよう。
（教科書 P２7,28）
ホームページのワークシート１「たし算③」とノートを使って学習しましょう。
※ 動画【２けた＋２けたのたし算②】を見て学習もできます。
③ めあて：くり上がりのある筆算のしかたを知ろう。（教科書 P２９）ホームページのワークシート２「たし算④」とノートを使って学習しましょう。
④ めあて：いろいろなたし算の筆算のしかた知ろう。（教科書 P３０）
ホームページのワークシート３「たし算⑤」とノートを使って学習しましょう。
⑤ 【提出】ドリル９，１０をドリルノートにやり，答え合わせをします。
※ ①，⑤で学習したドリルノートは，学校に登校した時に提出します。
※ ワークシートは，学校に登校した時に提出します。
（１枚目に名前を書いて，できるだけホチキスやクリップでとめてください。）①「ようこそ１年生」
めあて ふぞく小についてふりかえろう
はじめに１まい目のクイズをやります。クイズをやったあとに，ぜんかいのワー
クシートに，ふぞく小のものやばしょなどをつけたします。
※どうがもあります。
②大きくなあれ 元気にそだて生活

めあて しょくぶつのおせわをしよう
たねやしょくぶつは，今どうなっていますか？おせわをしたり，かんさつをした
りしてみよう。
※ こんかいは，みがくカードがあります。
※ ほかにも２年生でそだてるやさいのどうががあります。
前々回のお知らせで「植木鉢は今後学校に持ってきていただく予定です」と連絡しましたが，学校が始まってもしばらくの間ご家庭で育てたり，観察したりしていただく予定とします。申し訳ありませんが，よろしくお願いします。
③お手つだいをしよう
ひきつづき，おてつだいをやりましょう。
※

たくさんおこなってきたお手つだいのクイズどうがもあります。チャレンジ
してみよう。

※ どうがありめざせがっき名人：ドレミで歌ってからえんそうしよう「かっこう」〇（２６ページ）
めあて：「かっこう」をドレミで歌ったり，けんばんハーモニカでえんそうしたりできる① ことばで歌ってみよう。
② ドレミで歌ってみよう。
③ けんばんハーモニカでえんそうしてみよう。
※ えんそうしたあとは，つぎにまた気もちよくつかえるように，けんばんハー
モニカのそうじやかたづけをしっかりやろう。

音がく
※

どうがあり

〇

つよさやはやさをかんじて「小さなはたけ」（８～９ページ）
めあて：歌いかたをくふうして「小さなはたけ」を歌うことができる① かしをよんでみよう② きいてみよう③

歌ってみよう。
・どんなつよさで歌うといいかな？
・どんなみぶりで歌うとたのしいかな？
※ かんがえた歌いかたを学校でおしえてね！
※ 「朝のリズム」も歌ってみてね！
「ピコリン星 ゆめのステージ」※参考動画あります。

めあて「自分のゆめ や やりたいことをテーマにピコリン星人をつくろう」
この学しゅうでは，自分の夢やあこがれ，してみたいことをペットボトルや透明な容器でつくったピコリン星人で表す活動をします。
【じゅんびするもの】
ペットボトルやプラスチックせいのとうめいなようき，ぬの や やわらかな紙,紙ねんど
おり紙，こんぽうざいなど
モール，ストロー，スパンコール，アルミホイルやおかしのふくろなどキラキラしたもの
こんぽうざいなどずがこうさく【やりかた】
１ まず，前回と同じように自分のゆめ や あこがれ，したいことなどピコリン星人であらわしたいものを考えてみてください。
２ ペットボトルやとうめいなようきを体にしてモールやストローをつかってピコリン星人をつくります。
３

おり紙やスパンコール，こんぽうざいなどをつかってピコリン星人を完成させます。
おかしのふくろや，アルミホイルなどのキラキラした材料もつかえますね。

※

学校が再開したら，みんなで見せ合ったり，いっしょにかざりながらゆめのステージをつくる予定です。
前回と合わせて 2 体はつくりましょう。がんばって取り組んでくださいね。

１

せんしゅう

マットあそび

ひ

つづ

がくしゅう

は 先 週 に引き続き， 学 習 します。

ひょうげん

２

表 現 あそび

学習のしかた
たいいく

どうぶつ

こんちゅう

の

もの

からだ

うご

ひょうげん

①

いろいろな動物， 昆 虫 ，乗り物を 体 の動きで 表 現 します。

②

動画の先生の動きを見て，自分だったらどんな動きをするか 考 えて，動いてみましょう。

どうが

せんせい

うご

うご

がっこう

み

はじ

じぶん

うご

せんせい

かんが

うご

み

できた動きは，学校が始まったら，先生に見せてくださいね。
①

教科書 P.40～P.43「ありがとうの手紙」を読みましょう。
（動画が見られる人は、動画を見ましょう。※読み聞かせ動画あり

どうとく

じかんわり

時間割
共通課題

②

ワークシートに思ったことを書きましょう。

※

ワークシートは学校が始まったら 提 出 します。

）

ていしゅつ

これからも規則正しく生活するために，引き続き時間割をもとに生活しましょう。
学習動画「感染症（かんせんしょう）ってなに？」を見ておいてください。
登校日にそれをもとにこれからの生活のしかたについてお話をします。

※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

３年
休業中の学習について５（5 月 22 日～29 日）
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
★つぎの①～③に取り組みましょう。
①漢字スキル上の６(ｐ２４～２７)(１)１日１ページを目やすに進めましょう。
(２)【ゆび書き→なぞり書き→うつし書き】のじゅんで練習しましょう。
(３)スキルに練習したら，自分でスキルの○つけをします。おうちの方に○つけをおねがいしてもよいですね。
(４)スキルの練習がおわったら，スキルテスト６にちょうせんしましょう。○つ
けをして，まちがえた漢字はテストのうらや「漢字練習ちょう」などに練習して，しっかりとおぼえましょう。

国語②「調べて書こう，わたしのレポート」(ｐ５６～６１)
めあて：「わたしの研究レポート」を書こう！
前回調べたことをもとに，組み立てを考えて，レポートにまとめる学習を行います。学校が始まったら，友だちと読み合いをする予定です。
(１)教科書をもう一ど，音読しましょう。
(２)ワークシートのかだいにとりくみましょう(２まい)。
※前回のワークシートを見ながら行います。
③「ローマ字①」(ｐ８５～８０)
めあて：ローマ字を書いてみよう！パート２
前回にひきつづき，教科書にのっている言葉や身の回りの言葉をローマ字で書く学習を行います。
(１)ワークシートのかだいにとりくみましょう(２まい)。
(２)ローマ字が書けたら，おうちの人に〇をつけてもらいましょう。まちがえた
字は，もう一ど，ていねいに書き直しましょう。
(３)学習をおえたら，ワークシートを国語のノートにはりましょう。
★

②のワークシートは，学校が始まったらてい出します。がんばろう！

「時こくと時間」を学習します。
① めあて：時こくのもとめ方を考えよう。（教科書 P２３～２５）

算数

教科書とホームページのワークシート１「時こくと時間①」を使って学習しましょう。

※②

動画【時こくと時間①】を見て学習もできます。
めあて：時こくのもとめ方を考えよう。（教科書 P２８）

教科書とホームページのワークシート２「時こくと時間②」を使って学習しましょう。

③

めあて：時間のもとめ方を考えよう。（教科書 P２９）

教科書とホームページのワークシート３「時こくと時間③」を使って学習しましょう。

④

めあて：１分よりみじかい時間のたんいを知ろう。（教科書 P３０）

教科書とホームページのワークシート４「時こくと時間④」を使って学習しましょう。

⑤ 【提出】ドリル９，１０をドリルノートにやり，答え合わせをします。
※ ⑤で学習した計算ドリルノートは，学校に登校した時に提出します。
※ ワークシートは，学校に登校した時に提出します。
（１枚目に名前を書いて，できるだけホチキスやクリップでとめてください。）「わたしたちの宇都宮」を読みながら進めましょう。
①№７ワークシートは，市に古くからのこるたて物について２６ページから２７ページを読んでふさわしい言葉を書き，自分の考えをまとめましょう。
②№８ワークシートは，２８ページをさんこうにして，「宇都宮市マップ」をつくっ社会てみましょう。言葉で説明したり，１２ページの地図記号を使ったりしてつくってみよう。
※（参考）今回も地図記号についての動画があります。
※№７は丸つけをしましょう。
※このワークシートは，学校が始まったら，最初の社会の日に提出してください。
①

チョウを育てよう。
学校でもらったよう虫やさなぎをかんさつして，かんさつノートを作りましょう。一週間に２回以上の記録をつけてください。絵にかいたり，写真をとったりしても良いです。おせわをしながら、今日と前回でかわったところを見つけまし
ょう。
※

理科

お家でよう虫を育てていないご家庭は，先生の動画を見たり，教科書２９ページのさなぎの観察記録や，３２ページ上の観察記録をノートに写したりしましょう。
② たねをまこう
おうちでまいたたねから め がでたら、かんさつきろくをつけましょう。先生の動画や教科書１９ページのかんさつきろくを参考に、ノートに観察記録をかきましょう。

【こんにちはリコーダー】
先週までに学習した「シラソ」をより上手に吹けるようにしましょう。
１「シラソマスターになろう」の動画を見ながら，まねしてふく。
まず，前半の指の動きをまねできるようにしましょう。できるようになったら，後半の指の動きに挑戦しましょう。
※なかなかうまくふけないときは，音を出さず，動画に合わせて「ラーシーラー」と言いながら，指だけまねしてみましょう。

音楽

２

先週の動画「シラソをつかって演奏しよう」に合わせて，「ゆかいなまきば」をふきましょう。

チャレンジメニュー
先週と同じように，「ぴょんぴょこロックンロール」に挑戦しましょう。
今回，ワークシート等はありません。必要に応じて，リコーダーがんばりカードに記入しながら，くり返し練習しましょう。

１
２

マット運動は先週に引き続き学習します。
保健
３年生

体育

健康な生活② 「１日の生活のしかた」
教科書 P８～１１，ワークシート

学習のしかた①

教科書のそれぞれのページを読みながら，ワークシートを進めていきます。

②

自分の考えや感想などを書くところは，教科書に書いてあることだけでなく，これからの自分の生活をどうしていきたいかについて書けるとよいです。

③

ワークシートは，学校が始まったら先生に出します。

「長い紙で」※参考動画あります。

めあて「長い紙で，いろいろな生きものをつくろう」
この学しゅうでは，牛乳パックなどの厚紙を細長く切って組み合わせ，色や形から想像を図画工作

広げ，動物や虫などいろいろな生きものをつくる活動をします。
【じゅんびするもの】
牛乳パックなどの厚紙，はさみ，のり，ボンド，ホチキスなど【やりかた】
１ まず，厚紙を細長く切って組み合わせ，ボールのような形をつくります。どんな生きものがつくれそうか色や形から，考えましょう。
２ つくりたい生きものをとくちょうづけるパーツをつくってはります。紙をおったり，まげたり工夫してつくりましょう。
３

ボールのような形をいくつか組み合わせたり，紙を長くして大きさを変えたり，いろい
ろな工夫をためしましょう。

※

学校が再開したら，みんなで作品を見せ合いたいと思います。一人１つはつくりましょう。

がんばって取り組んでくださいね英語

Let’s Try１の「Unit2 How are you?」を学習します。
Unit2-②の動画を見て，p.8-9 の内容を学習しましょう。
□①動画を見ましょう。（見られない人は教科書 P.10～12 を読みましょう。）□②３年 1 組のみんなは，どんな気持ちで「よろしくギフト」を送ったのか考えてワークシートに記入しましょう。

道徳□③新しいクラスのともだちのために，どんなことができるか考えてワークシートの「よろしくギフト」を記入しましょう。
※学校が始まったらワークシートは提出です。
〇 先週と同じかだいに，引きつづき取り組みましょう。
〈 先週のかだい 〉
ワークシートの「すごい」「ふしぎ」のせんたくしの中から，自分がしらないもの(全部調べてしっている人は，さらにくわしくしりたいもの)を一つえらび，インターネットを使って調べる学習です。
めあて：自分のしっているたんぽぽのすごい！ふしぎ！をもっとひろげよう

総合※ワークシート２まい目の【サイトのれい】をさんこうにしましょう。
※インターネットで学習できない人は，前回にひきつづき，本や取材，かんさつなどでいろ
いろな「すごい・ふしぎ」をあつめてみましょう。
(今回のワークシートをつかってもよいです。)★先週の続きをやったり，もう一度ワークシートをいんさつして取り組んだりしま
しょう。ワークシートをつかいたい人は，前回配信(５月１５日)したワークシート
をいんさつしてください。
★ワークシートは，学校が始まったらてい出します。
じかんわり

時間割
共通課題

きそくただ

ひ

わり

これからも規則正しく生活するために，引き続き時間割をもとに生活しましょう。
学習動画「感染症（かんせんしょう）ってなに？」を見ておいてください。
登校日にそれをもとにこれからの生活のしかたについてお話をします。

※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

４年
休業中の学習について６（5 月 22 日～29 日）
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
○

漢字スキルは、一日１ページ進めることを目安とします。少しずつ確実に習得していきましょう。
１ 漢字スキル p1「ゆび書きの仕方」と p2「ばっちり身に付く漢字の覚え方」をよく読んで，①ゆび書き②なぞり書き③うつし書きの順で，６の漢字(p26～29 まで)を練習しましょう。「３年で習った漢字」（p24,25）もやりましょう。
２ スキルに練習したら，自分でスキルの〇つけをします。おうちの方に〇つけをお願いしてもいいですね。
３ スキルの練習が終わったら，スキルテスト６に挑戦しましょう。テストも〇つけをします。間違えた漢字はスキルテストのうらに練習して，しっかり覚えましょう。

◯

国語

算数

教科書ｐ５２～５７「みんなで新聞を作ろう」では，「新聞のくふうやよさに気付き，知らせたいことが伝わるようなくふうをして新聞を作る」学習をします。今回のテーマは「ゴールデンウィークや休業中にしたこと」です。伝える相手は，「クラスの友達」です。一人一つ記事を作り, 学校に来てから新聞の形にします。
１ 教科書ｐ５２，５３を１回黙読した後，２回音読しましょう。
２ 教科書ｐ５３を見て，新聞のくふうを５つ以上見つけましょう。
（ワークシート①）※動画もあります。見られる人は参考にしてください。
３ ゴールデンウィークや休業中の出来事で，クラスのみんなに知らせたいことを考
えて書きましょう。
※書き方の例を参考にして書きましょう。（ワークシート②）
４ ３の学習で，いろいろ考えた中から，一つ選び，記事の下書きを書きましょう。
※書き方の例を参考にして書きましょう。（ワークシート③）
５ ４の学習を生かして，記事の本番書きをします。見出しや絵などのくふうをしてクラスの友達に伝わるように書きましょう。（ワークシート➃）※記事の書き方例を別紙で付けますので，参考にしてください。
ワークシートを４枚提出します。

「わり算の筆算」の学習をします。（教科書P30～32）①～⑤が１週間５時間分になります。教科書やワークシート，ドリルで学習を進めましょう。動画もあるので，動画を見られる人は見てください。見られなくても学習はできます。学習したワークシートは自分で算数ノートにはり，提出しましょう。分からないところがあったら学校に登校した時に先生に聞きましょう。
①ワークシート４や教科書を使って，十の位がわりきれる計算，商が一の位からたつ計
算をできるようにしよう。

※ 動画【分数のわり算③（1）】【分数のわり算③（2）】を見て学習もできます。
②ワークシート５や教科書を使って，商の一の位が０になる計算をできるようにしよう。
※ 動画【分数のわり算③（3）】を見て学習もできます。
③ドリル１１をドリルノートにやり，答え合わせをします。
④ワークシート６や教科書を使って，３けた÷１けたの筆算をできるようにしよう。
※ 動画【分数のわり算④】を見て学習もできます。
⑤ドリル１２をドリルノートにやり，答え合わせをします。

【提出】ドリルノート１１，１２をやったものを提出してください。
【提出】算数ノートにワークシート４，５，６をはって提出してください。
「I love 栃木県」の学習です。ワークシートは，学校が始まってから提出してください。
① はじめに，動画を見られる人は，ワークシート NO1 を見ながら動画①を見ましょう。終わったらワークシート NO2-1，2-2 をやります。栃木県の周りの県や栃木県の市町を調べましょう。

社会②

しゅくしゃくワークシート NO３を使います。８方位と 縮 尺 をおぼえましょう。縮尺について

は，動画②で説明しています。動画が見られない人は，縮尺の説明書をいんさつして見てください。
③ ワークシート NO4 を使います。栃木県の地形と自然について，「わたしたちの栃木県」で調べましょう。色えんぴつも使います。

理科

音楽○ 天気と気温⑴ 学校でもらったぼう温度計を使って，くもりの日と雨の日の気温を表とグラフに表して，ノートにはります。詳しい学習の進め方は，理科の学習の進め方を見たり，先生の動画を見たりして進めてください。
（毎日天気が良くて雨が降らなかった場合はやらなくて良いです。）⑵ 教科書３９ページのたしかめようをノートにやろう。
※ 動画・ワークシートあり〇 歌声とリズムのトレーニング「早口言葉でラップを楽しもう⓶」（７ページ）
めあて：お気に入りの早口言葉にリズムをつけ，手びょう子に合わせて楽しくとなえることができる① 早口言葉のリズムのアレンジのしかたを知ろう
・同じ早口言葉でも，リズムを変えると感じも変わります。休ふ◇やのばし「―」を使ったり，使う場所を変えたりすると，かんたんにリズムをアレンジできます。
・１マスに１文字，
「な」
「ま」
「む」
「ぎ」で４マス，
「と」
「う」
「きょ」
「う」で４
マス，となります。
② アレンジした早口言葉のリズムをかいてみよう・「とうきょうとっきょきょかきょく」の動画をよき見て，きいて，先生が言ったリ
ズムをワークシートに書きましょう。
③ 早口言葉にリズムをつけよう
・お気に入りの早口言葉に，リズムをつけて，ワークシートに書いてみよう。
④ ふり返りをしよう

★学校再開後，ワークシート提出
※動画あり
〇

図画工作

ひょうしとせんりつ「エーデルワイス」（１６ページ）
めあて：「エーデルワイス」をリコーダーでえんそうすることができる① 音の重なりに注目しながら，動画を見てみよう。
② 先週に引き続き，カラピアノ（動画の最後）と合わせるなどしてリコーダーを練習しよう。
③ ア～エのせんりつについて考えよう。
・にているせんりつ・ つづく感じかな？おわる感じかな？
④ がんばりカードに記入しよう。
※ 学校再開後テストをします。たくさん練習しよう。
★学校再開後，ワークシート（5/8 の課題），リコーダーがんばりカード提出「ゆらゆらゆれるかざりをつくろう！」
今回の活動は，牛乳パックでつくった三角の形を組み合わせながら，ゆらゆらゆれる
かざりをつくっていきます。【じゅんびするもの】や【学習の手順】については，プリントや動画で説明しているので，それを見てやってみましょう。
※ 完成した作品は，提出します。学校が再開した時に，持ってきましょう。

１
２

マット運動は先週に引き続き学習します。
保健
４年生 育ちゆく体とわたし② 「大人に近づく体」
教科書 P２２～２３，ワークシート
学習のしかた

体育

英語
道徳

①

教科書のそれぞれのページを読みながら，ワークシートを進めていきます。

②

自分の考えや感想などを書くところは，教科書に書いてあることだけでなく，これからの分の生活をどうしていきたいかについて書けるとよいです。

③ ワークシートは，学校が始まったら先生に出します。
Let’s Try２の「Unit2 Let’s play cards.」を学習します。
Unit2-①の動画を見て，p.6-p.7 の内容を学習しましょう。
（はじめに，動画が見られる人は動画を見ましょう。）① 教科書 P.61 から P.63「このままにしていたら」を読みましょう。
② 感想をワークシートに書きましょう。
※ ワークシートは，学校が始まったら提出します。
那須の魅力発見【情報の収集②】〈めあて〉自分のテーマについて詳しく調べよう。

総合「宇都宮だったら」のワークシートを参考に取り組みましょう。例えば，前回は自然の「古賀志山」について調べたから，今回は建物の「二荒山神社」について調べるというように，広く調べていきましょう。ワークシートは，自分に合った枠のものを選び，必要な枚数を使いましょう。

〈学習の流れ〉
・ 新たに調べたいテーマを決め，理由を記入しましょう。調べたい項目を決め，インターネットや本などを通して調べましょう。調べるときに使ったホームページや本の名前（本の場合は出版社
も）を「出典」のところに書きます。ワークシートは提出です。
〈ふり返り〉□ 自分のテーマについて，インターネットや本を使って詳しく調べることができましたか。
□ 必要な情報であるか見極めたり，いくつかの情報と比べたり，出典を明らかにしたりして，情報を集めることができましたか。
じかんわり

時間割
共通課題

これからも規則正しく生活するために，引き続き時間割をもとに生活しましょう。
学習動画「感染症（かんせんしょう）ってなに？」を見ておいてください。
登校日にそれをもとにこれからの生活のしかたについてお話をします。

※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

５年
休業中の学習について６（5 月 22 日～29 日）
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
○ 漢字スキル６の漢字(p24～27 まで)を練習し，スキルテスト６に取り組みましょう。スキルやスキルテストの〇つけもしましょう。
○ 「世界でいちばんやかましい音」では，【自分の選んだ本の人物紹介を作る】学
習を行います。
１

ノートに日付・題名「世界でいちばんやかましい音」
・めあて本の人物紹介を作ろう。を書きましょう。
２ 例にある人物紹介を黙読しましょう。例をノートに貼りましょう。
３ p56～73「世界でいちばんやかましい音」を，１回黙読しましょう。黙読の後に，音読を２回しましょう。
４ 「世界でいちばんやかましい音」を読んで，心に残ったところ，疑問に思ったところなどを３つ以上ノートに書きましょう。(箇条書きでよい。)
５ 「世界でいちばんやかましい音」の人物紹介を書きます。４でノートに書いた心に残ったところ，疑問に思ったところなどをもとに，ワークシート①を使って書きましょう。
ワークシート①は提出です。

国語

６

自分で選んだ本の人物紹介を書きます。その本を読んで，心に残ったとこ
ろ，疑問に思ったところなどを２つ以上ノートに書きましょう。(箇条書きでよい。)
７ ６でノートに書いた心に残ったところ，疑問に思ったところなどをもとに，
ワークシート②を使って書きましょう。
ワークシート②は提出です。
※ 本が選べない人は，「走れ」を読んで人物紹介を書きましょう。必要な人はホームページから印刷して使いましょう。
条件・ 文章で書かれた物語文を選ぶこと。
・ 色を使ったりイラストなどを描いたりしてもよい。
・

○

算数

「心に残った場面」は、その場面の文章(１～２文程度)とその理由を書くこと。
※ ワークシートや例 等は，ホームページに掲載されています。印刷して使いましょう。
教科書ワーク p24～31 に取り組みましょう。〇つけもします。

算数は，１週間に５時間あります。５時間で進む学習予定をお知らせします。①は１時間目の学習，②は２時間目の学習ということになります。①～⑤の順番で毎日
計画的に学習しましょう。
「２つの量の変わり方」を学習します。
①

めあて：ジュースの量と砂糖の量の関係を調べよう。

②

ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：ともなって変わる２つの量の関係を表そう。
ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。

③
④

⑤
※
※

めあて：えんぴつは何本必要かを求める方法を考えよう。
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：「２つの量の変わり方」の問題をとこう。
教科書４１ページの，えんぴつ１と１の問題をノートにやりましょう。
（答え合わせは，6 月に学校に登校したときの授業でやります。）
めあて：今週の学習のまとめをしよう。
教科書ワークＰ１４～１７をやって，丸付けもします。
⑤で学習した教科書ワークは，学校に登校した時に提出します。
ワークシートは，学校に登校した時に提出します。
（１枚目に名前を書いて，できるだけホチキスやクリップでとめてください。）

社会「日本の国土の様子は？」の学習です。ワークシートは学校が始まってから提出してください。授業の中で，単元のまとめをして，まとめレポートを書きます。
① ワークシート NO9 を使います。日本各地の雨温図を見て，それぞれの地域の特ちょうを考えましょう。
② 教科書ワーク８，９，１４をやって〇をつけましょう。
③ 教科書ワーク１６，１７，２２をやって〇をつけましょう。
□① 教科書 P.25【実験１】発芽に必要な条件を調べる。（前回の続き）
・引き続き観察して記録する。他の条件を調べても良い。
・結果から分かったこと（考察）をノートに書く。

理科

・発芽したインゲンマメは大きい入れ物に植えかえて育てる。
（できる人だけ）□② インターネットで検索→NHK for School「ふしぎエンドレス」５年「発芽させるには？」を視聴する。（10 分）ノートに感想を書いてもいいね。
□③ 教科書 P.26～29 を読む。
□④ 教科書 P.29【実験２】発芽するとき，子葉はどんなはたらきをしているか調
べる。（お家の人と相談して，できる人だけ行う。）※PDF ファイル「お家でできる！子葉でんぷん実験！」を見ながら行う。
□⑤ インターネットで検索→NHK for School「ふしぎエンドレス」５年「子葉は必要？」を視聴する。（10 分）ノートに感想を書いてもいいね。
□⑥ 教科書 P.41～42 を読む。P.43「メダカのたまごは，どのように育つのだろうか。」予想して教科書に図や言葉でかき入れる。
□⑦ 教科書 P.45「たまごの中の変化」の上にトレーシングペーパーを置き，どのように育つか覚えながら描く。説明も書き，色をぬってノートに貼る。
（トレー
シングペーパーは切ったり折ったりしてよい。）

音楽【めざせ楽器名人「星笛」】教科書 P24～25
８分の６拍子を感じながら，「星笛」を演奏します。
（今後，下のパートも学習し，演奏の仕方を工夫しながら，重ねて吹きます。）
１
２

動画を見て，「星笛」がどんな曲なのか知りましょう。
楽譜（階名が書いてあるもの）を見て，一段ずつ練習しましょう。

難しいので，吹かずに動画を見ながら指だけ（階名で歌いながら）練習してもいいですね。
３

慣れてきたら，以下の動画に合わせて演奏しましょう。
①動画の後半，上のパートだけのもの②動画の前半，２つのパートが重なっているもの

・ 階名を書いた楽譜を掲載しますので，そちらを印刷してお使いください。
・ 今回，ワークシートはありません。必要に応じてリコーダーがんばりカードに記入しましょう。

１
２

マット運動は先週に引き続き学習します。
保健
５年生

学習のしかた体育①

教科書のそれぞれのページを読みながら，ワークシートを進めていきます。

②

自分の考えや感想などを書くところは，教科書に書いてあることだけでなく，これからの自分の生活をどうしていきたいかについて書けるとよいです。

③

英語

けがの防止② 「交通事故の防止」
教科書 P２２～２３，ワークシート※５年生は，学習動画があります。

ワークシートは，学校が始まったら先生に出します。

NEW HORIZON Elementary5 の「Unit2 When is your birthday?」を学習します。
以下の２つのことに取り組みましょう。
①Unit2-①の動画を見て p24-p25 と Picture Dictionary の p14-15 の内容を学習
しましょう。その際にワークシート Unit2-①を使います。学校再開後に提出です。
②Unit2-②の動画を見て，p20-p21 の内容を学習しましょう。その際に，ワークシ
ート Unit2-②を使います。学校再開後に提出です。
４

整理・整とんで快適にｐ32～33

3 物の使い方を工夫しよう〈めあて〉
物の使い方を工夫しよう。

家庭科

ワークシート 1 枚目を使います。
〈学習の流れ〉①

教科書ｐ．32～33 を見て，ごみを減らす３Ｒと５Ｒについて知りましょう。これまでの生活を思い出したり，お家の人にインタビューしたりして具体的にできることを記入しましょう。

②

自分の物の使い方についてふり返りましょう。

③

できたら先生のワークシートと比べてみましょう。比べながら気付いたことを書き加えられるといいですね。先生のワークシートよりたくさんのことに気付けていたり，考えられていたりできたらすばらしいです。
ワークシートは提出します。
〈ふり返り〉□ ごみを減らす３Ｒと５Ｒについて分かりましたか。
□ 自分の生活をふり返り，物の使い方の工夫を考えることができましたか。

５

できるよ，家庭の仕事ｐ34～36〈めあて〉
家族の一員として，協力して仕事をしよう
ワークシート２枚目を使います。
〈学習の流れ〉家族がしている仕事の中から自分が受けもてる仕事を分担しましょう。ワークシートに沿って，家庭の仕事の計画を立てて，記録しならが実践しましょう。
①② 仕事を決め，計画を立てましょう。
③④ 実行して，ふり返ります。家族に意見や感想を聞いてみましょう。
⑤

改善方法，環境や家族のために工夫したことも考えてこれからに生かしましょう。
★ 今回だけでなく，家族の一員として，協力して仕事を続けられるといいですね。
ワークシートは提出します。

〈ふり返り〉□ 家族の一員として，協力して仕事をすることができましたか。

□ ふり返りを生かして，続けるための工夫や環境や家族のための工夫を考えることかできましたか。

日光の魅力発見【情報の収集②】〈めあて〉
自分のテーマについて詳しく調べよう。
ワークシートを使います。
「宇都宮だったら」のワークシートを参考に取り組みましょう。例えば，前回は自然の「古賀志山」について調べたから，今回は建物の「二荒山神社」について調べるというように，広く調べていきましょう。ワークシートは，自分に合った枠のものを選び，必要な枚数を使いま

総合

しょう。
〈学習の流れ〉・ 新たに調べたいテーマを決め，理由を記入しましょう。調べたい項目を決め，インターネッ
トや本などを通して調べましょう。調べるときに使ったホームページや本の名前（本の場
合は出版社も）を「出典」のところに書きます。
ワークシートは提出です。
〈ふり返り〉□ 自分のテーマについて，インターネットや本を使って詳しく調べることができましたか。
□ 必要な情報であるか見極めたり，いくつかの情報と比べたり，出典を明らかにしたりして，情報を集めることができましたか。

「コロがるくんの旅」※参考動画あります。

めあて「コロがるくんの動きをためしながらコースやしかけを工夫しよう」
この学しゅうでは，前回つくったコースにコロがるくんを転がしながら，動き方からコースをふやしたり，しかけをつくったりする活動をします。
【じゅんびするもの】
アルミホイルの芯，段ボールや牛乳パックなどのかたい紙

図画工作

ハサミ，ボンド，セロハンテープなど【やりかた】
１ まず，前回つくったコースに，コロがるくんを転がして動きかたからコースやしかけを考えましょう。
２ しかけをためしながら，上手く動くよう工夫したり，コースの長さや角度などコロがるくんの動きをためしながら，工夫してつくりましょう。
※

作品は，学校が再開したら，みんなの作ったコースをお互いにためしてみたいとおもいます。がんばって取り組んでみてください。
□①動画を見ましょう。
（見られない人は教科書 P.10～13 を読みましょう。
）□②大谷選手はどうして夢を実現することができたのか，ワークシートに記入しましょう。

道徳□③自分の目標や夢を振り返り，「目標達成シート」に挑戦しましょう。
「5 年生の目」か「将来の夢」のどちらかを中央に書き，その周りの 8 マスを目標を達成するために必要な行動で埋めましょう。
※このワークシートは，学校が始まったら提出します。
これからも規則正しく生活するために，引き続き時間割をもとに生活しましょう。

じかんわり

時間割

共通課題

学習動画「感染症（かんせんしょう）ってなに？」を見ておいてください。
登校日にそれをもとにこれからの生活のしかたについてお話をします。

※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

６年
休業中の学習について６（5 月 22 日～29 日）
こんかい

がくしゅう

あたら

がくねん

と

く

ないよう

がっこう

べんきょう

ぶん

いえ

今回の 学 習 は 新 しい学年で取り組む内容です。学校で 勉 強 できない分を家でやることになる
こんかい

かだい

かなら

きょうか

せつめい

ぜんぶ

ので，今回の課題は 必 ず全部やってください。
よ

と

く

かだい

ていしゅつ

それぞれの教科の説明をよく読んで，しっかりと取り組みましょう。課題をどのように 提 出 す
きょうか

せつめい

よ

るかについては，それぞれの教科の説明を読んでください。
○ 漢字スキル６の漢字(p24～27 まで)を練習し，スキルテスト６に取り組みましょう。スキルやスキルテストの〇つけもしましょう。
○「風切るつばさ」では，【自分の選んだ本の人物相関図を作る】学習を行います。
１ ノートに日付・題名「風切るつばさ」
・めあて人物相関図を作ろう。を書きましょう。
２ 人物相関図を見て，書いてある内容や書き方で気付いたところをノートに３
つ以上書きましょう。書き終わったら，答えの例を見て，〇を付けましょう。〇
付けをしたら，例をノートに貼りましょう。
３ p58～68「風切るつばさ」を，１回黙読しましょう。黙読の後に，音読を２回しましょう。
４ 「風切るつばさ」を読んで，心に残ったところ，疑問に思ったところなどを２つ以上ノートに書きましょう。(箇条書きでよい。)
５ 「風切るつばさ」の人物相関図を書きます。ワークシート①を使って書きましょう。
ワークシート①は提出です。
６

国語

自分で選んだ本の人物相関図を書きます。その本を読んで，心に残ったとこ

ろ，疑問に思ったところなどを２つ以上ノートに書きましょう。(箇条書きでよい。)
７ ６でノートに書いた心に残ったところ，疑問に思ったところなどを問にして，人物相関図をワークシート②を使って書きましょう。※ ワークシート②は，枠が書いてあるものと書いてないものの二種類あります。使いやすい方を選んで書きましょう。
ワークシート②は提出です。
※

本が選べない人は，「大造じいさんとがん」を読んで人物相関図を書きましょう。「大造じいさんとがん」は必要に応じて印刷してください。
条件・

文章で書かれた物語文を選ぶこと。

・ 色を使ったりイラストなどを描いたりしてもよい。
・ 「問いと答え」は２つ以上書くこと。
※ ワークシートや例 等は，ホームページに掲載されています。印刷して使いましょう。
○

教科書ワーク p26～35 に取り組みましょう。〇つけもします。

算数は，１週間に５時間あります。５時間で進む学習予定をお知らせします。①は１
時間目の学習，②は２時間目の学習ということになります。①～⑤の順番で毎日計画的に学習しましょう。
「対称な図形」を学習します。
①

めあて：点対称な図形の性質を調べよう。
ホームページのワークシート１（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：点対称な図形をかこう。
ホームページのワークシート２（pdf ファイル）を使って学習しましょう。

②

算数

③
④
⑤

めあて：四角形や三角形について，線対称な図形か点対称な図形か調べよう。
ホームページのワークシート３（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：正多角形について，線対称な図形か点対称な図形か調べよう。
ホームページのワークシート４（pdf ファイル）を使って学習しましょう。
めあて：今週の学習のまとめをしよう。
教科書ワークＰ１３～１７をやって，丸付けもします。

※ ⑤で学習した教科書ワークは，学校に登校した時に提出します。
※ ワークシートは，学校に登校した時に提出します。
（１枚目に名前を書いて，できるだけホチキスやクリップでとめてください。）
教科書を読みながら，ワークシートに言葉を入れたり，調べたりしよう。

社会〇「国の政治のしくみと選挙ワークシート」№４（祝日のワークシート※前回配ってあります。），№5-1 と 5-2，
「子育て支援の願いを実現する政治」№１に適切な言葉や文章を書きましょう。終わったら丸つけもしましょう。
※このワークシートは最初の社会の授業の日に提出してください。
□①

理科

インターネットで検索→NHK for School「ふしぎエンドレス」６年「遠くはな
れた地層のひみつ」（10 分），「地層から歴史を探れ！」（10 分）を視聴する。
※ノートに感想を書いてみるといいね。
□② 問題集 P.85～106 を読む。
□③ 問題集 P.90，94，99，103～105 の問題を解く。答え合わせを行う。

英語

NEW HORIZON Elementary6 の「Unit3 Let’s go to Italy.」を学習します。
以下の２つのことに取り組みましょう。
①Unit3-①の動画を見て，p.22 の内容を学習しましょう。
②Unit3-②の動画を見て，p.23 と p.87 の内容を学習しましょう。
※動画・ワークシートあり〇ひびき合いを生かして「カノン」（Ｐ２６～２７）
めあて：「カノン」をリコーダーで演奏することができる

音楽① 音の重なりに注目して，動画を見て（聴いて）みましょう。
② ワークシートを参考に，いろんな順番で演奏してみましょう。
③ 動画に合わせて，3 重奏にチャレンジ！
※ 「めざせ！リコーダーマスター」の動画も参考にしてね。
※ 運指（指づかい）に困ったときは，教科書の後ろを参考にしましょう。
※ 「むずかしい」「できない」と思ったら・・・特に「イ」の部分。

1⃣ 少しずつ 2⃣ ゆっくり 3⃣ くりかえし やってみましょう。
あきらめないこと，毎日コツコツやってみることが大切です。
できるようになったら，速度を速めていきましょう。
※ 学校再開後，テストをします。自分なりに目標を決めて練習しましょう。
（例えば，「アの 2 段目まで」「アをきれいな音でふけるように」「イの１（上パート）までスラスラふけるように」「Ａコースマスター！」など）★学校再開後，リコーダーがんばりカード・ワークシート（5/8 のものも）は提出※動画・ワークシートあり○歌声とリズムのトレーニング「言葉をもとにリズムで遊ぼう！」（7 ページ）
めあて：リズムにのって３（スリー）ヒントクイズをすることができる① 動画を見ながら，先生のまねをしてウォーミングアップしよう。
・スポーツの名前を 3 つつなげる。最後はオリンピック！
② 動画を見ながら，３（スリー）ヒントクイズをしよう。
・あるスポーツを一つ（お題）決め，その答えが分かるヒントを３つ考える。３つのヒントをリズムよくつなげて，最後はお題（答え）のスポーツを言う。
・先生⇒出題者 みんな⇒まねっこ 最後⇒いっしょに③ ワークシートに，自分のお題，３ヒントを書いて，家族とやってみよう。
・3 つのヒントは，はく（♡）に合うようにリズムを考えて書きましょう。
★学校再開後，ワークシートは提出
絵の世界を想像しよう～鳥獣人物戯画～『鳥獣人物戯画』という作品を鑑賞して，絵の世界を想像しましょう。絵の中には，
カエルとウサギが出てきます。下の例を参考にワークシートに記入しましょう。

図画工
作

動画では，鑑賞の仕方やワークシートの記入の仕方について説明していますので，見られる人は，参考にしてみてください。
※ ワークシートは，登校再開の際に提出です。
４

家庭科

暑い季節を快適に p．83～85

3 洗たくをしてみよう〈めあて〉
衣類を気持ちよく着るために，T シャツを手洗い洗たくしよう。

ワークシートを使います。
〈学習の流れ〉動画や教科書を見てから，手洗い洗たくに取り組み，ワークシートにふり返りをしましょう。
①

洋服の布地の表示やよごれを調べて，洗たく液を作り，準備します。取りあつかい表示は，教科書ｐ．83 を参考に意味を調べましょう。

②

もみ洗い・つまみ洗い・おし洗いなど，生地やよごれに合わせて洗います。

③④

しっかりしぼり，２，３回水をかえてすすぎ，1 回ごとにしぼります。

⑤

しわにならないように干します。

⑥

用具を片付け，かわいた洗たく物を取りこみます。

⑦

洗たくして気付いたことをふり返りましょう。
ワークシートは提出します。

〈ふり返り〉□ 手順が分かり，洗たくができるようになりましたか。

１
２

体育

マット運動は先週に引き続き学習します。
保健
６年生 病気の予防② 「病原体と病気」
教科書 P３２～３３，ワークシート「感染症ってなに？」の学習動画を参考にしてください。

学習のしかた①

教科書のそれぞれのページを読みながら，ワークシートを進めていきます。

②

自分の考えや感想などを書くところは，教科書に書いてあることだけでなく，これからの自分の生活をどうしていきたいかについて書けるとよいです。

③

総合

道徳

〇

ワークシートは，学校が始まったら先生に出します。
前回に引き続いて学習してください。

①

教科書 P.23～P.27「自分を信じて―鈴木明子―」を読みましょう。

②

感想をワークシートに書きましょう。

※

ワークシートは，学校が始まったら提出します。

（インターネットが使える人は，「名言」を検索してみましょう。アニメなどではなく，実際に生きた人・生きている人の名言がよいです。）
じかんわり

これからも規則正しく生活するために，引き続き時間割をもとに生活しましょう。

時間割
学習動画「感染症（かんせんしょう）ってなに？」を見ておいてください。

共通課題

登校日にそれをもとにこれからの生活のしかたについてお話をします。

※文部科学省が開設したポータルサイトもあります。
「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト」（通称「子どもの学び応援サイト」）文部科学省
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm