Hosei University• 2016年度 •学生が選ぶベストティーチャー賞
実施報告

教育開発支援機構

2016 年度受賞 教 員 紹

法政大学

介

学生が選ぶベストティーチャー賞
２０１６年度

学生が選ぶベストティーチャー賞

Good, Better, Best

特別賞

「よい野球選手」とは、チームの勝利によく貢献するプレーヤーのことでしょう。
「よいシェフ」とは、おいしい料理をリーズナブルな値段で提供してくれる料理人のことかもしれません。
「よい○○」と聞かれたら、それなりにもっともらしい答えを出すことはできそうです。
でも、「どちらがより Better な選手か」とか「どちらのシェフの料理がより Better か」となると、これが「Best は誰か」となると、答なんか出せそうもありません。
それなのに、「Best な先生は誰か」を見つけようと言う、
そもそも無理な企画が Best Teacher 賞です。
でも、無理を承知でやるところが面白いとも言えます。
「私にとってはこの先生が Best」といういろいろな意見を出し合うことで、先生たちを見る目も変わってくるかもしれません。
「少数派かもしれないけれど、でもやっぱり私の Best Teacher はこの人」
教育開発支援機構長 文学部教授

中釜 浩一

あなたにとっての一番良い先生は誰ですか？
法政大学「学生が選ぶベストティー
チャー賞」は学生の学生による学生・教員のための「理想的な授業をしている先生を選んで表彰する」という目的で、2014 年度より実施しています。
「学生が選ぶベストティーチャー
賞」実行委員会（教育開発支援機構長、ＦＤ推進センター長、代表学部長、学生ＦＤスタッフ担当教員、そして学生ＦＤスタッフで構成）により企
画・実施が行われています。

2016 年度は、10 月 24 日（月）～11 月 18 日（金）「〜『タメになった！』、と思えたあの授業、あの先生〜」をテーマに、3 キャンパスで実施しました。実行委員会の学生 FD スタッフが中心となって広報活動を行った結果、1,000 票を超える投票が集まり、特別賞を含め、12 名の先生が選出されました。

また、新たな試みとして、学生が記入した投票理由の中から「ベストコメント賞」を 12 件選出しました。

選出結果
最高票数獲得賞

学生が選ぶベストティーチャー賞

特別賞

後藤 一美（法学部）狩野

鈴木 美伸（兼任講師）

倉部 真由美（法学部）

川久保 俊（デザイン工学部）

徐玄九（兼任講師）

佐野齋藤範（兼任講師）

長原豊（経済学部）塩﨑 公靖（兼任講師）

湯浅誠（現代福祉学部）覚（情報科学部）•2•

哲（経営学部）後藤一美●主な担当科目 【学部】国際協力論、国際協力講座、グロー
バル・ガバナンス、演習（国際開発協力論）、International
Development Cooperation 【大学院】国際協力政策研究、
JICA 寄付講座●専門分野・研究テーマ 開発援助政策論、国際協力論、グローバル・ガバナンスに関する政策研究

受賞の感想

意見が分かれてくるでしょう。比較の基準がいろいろあるからです。

という意見も、どしどしお寄せください。

法学部教授

最高票数獲得賞

光陰矢のごとし。
振り返れば、「海外経済協力基金 30 年」（国際協力の実務）と「法政大学教授 18年」（国際協力の教職）の通算 48 年間、「国際協力」という天職を全うすることが出来ました。とりわけ、最後の三年間では、「学生が選ぶベスト・ティーチャー賞」三年連続受賞という前人未踏の快挙が、退職に華を添えてくれました。じつに嬉しい限りです。
講義「国際協力論」の最終回では、名付けて「夢飛行機」というお遊戯もどきを試みたところ、以下、紹介してみましょう。
キャッチコピーとしては、「（国際協力をとおして実現してみたい）あなたの夢を紙飛行機に書いて、世界に向かって飛ばしてみよう」というものです。
まず、学生たちは、（YouTube を観ながら）各自折った紙飛行機の「右側の翼」に「自分の夢」を書いて、筆者のかけ声で一斉に飛ばします。つぎに、学生たちは、自分の傍に落ちてきた紙飛行機の「左側の翼」に再び「自分の夢」を書いて、先ほどと同じ要領で 飛ばします。最 後に、学生たちは、再び自分の傍に落ちてきた

紙飛行機を拾い上げ、今度は「両翼の夢」
を紹介しながら、「自分の夢」を 1 分以内で語ります。この夢をマイク片手に筆者がフォローするというものです。
上記一連の過程において、受講生数百名もの夢が、一斉に投げられた紙飛行機とともに、二度にわたって、外濠校舎薩埵
ホールという大空間で舞う光景を想像してみてください。じつに壮観でした。書かれた夢の内容とコメントをとおして、こうした「夢飛行機」をやってみた学生自身も非常に愉しんでいたことがわかります。
また、ある受講生の期末レポートには、
つぎのような受講所感が記されていました。
「（原文のまま）最後の講義にて、私の夢が紙飛行機に乗って飛んで行きました。そしてそれが皆さんの前で紹介されました。今までふわっとした考えで持っていた夢でしたが、紙飛行機に書いて実際に他人に読まれたことで、それが本当に自分の夢だと自覚しました。ターニング・ポ
イントになった気がします。ありがとうご
ざいました。」
さらに、この授業を受講した 4 名の学生から、最近、文部科学省主催「トビタテ！
留学 JAPAN」の「日本代表プログラム：新興国コース」に合格したとの嬉しいニュースも届けられています。
このように、 最 終 回の「夢飛行機」という手法は、18 年間にわたる
授業をとおして伝えたい
エッセンスを集約すると同時に、学生の授業参加型スタイルをじつに象徴したものだったように思われます。退 職 後の筆者の夢は、「夢追い人」
としての卒 業 生 が、 日柴田 東作（理工学部）（五十音順 敬称略）

•3•

本国内のみに留まらず、世界各地で夢追う姿を夢見ることです。夢追うものは夢をもつかむ！
法政サヨナラ、HOSEI ありがとう！

授業に心がけていること／工夫
講義「国際協力論」では、大教室・大人数の授業にも拘わらず、下記の工夫を積み重ねながら、今日に至っています。
⑴ 教授による一方的講義スタイルではな
く、学生とのインタラクティブな授業展開が最大の特徴。
⑵ 教師は教壇に立たず、マイクを持って教室を歩き回り、マイクを学生に渡して発言を促すスタイルを展開。
⑶ 学生発言に先立ち、かならず所属・学
年・氏名を述べるのがルール。
⑷ 口頭プレゼンでは、「一分以内で三点にまとめる」のがルール。
⑸ グループ・ディスカッションやディベイ
ト（英語を含む）も随時展開。
⑹ 学 生の 実 利（ 英 語 力 向 上、MOOC、TED、海外留学等）に資する情報提供。
⑺ 春学期は、動画活用による授業テーマ「国際協力」への学生の関心を高める
工夫。
⑻ 秋学期当初、春学期末レポートの中から成績優秀レポートを適宜抽出し、PPT による学生プレゼンテーションと指導（学生および教員双方からのコメントを含む）。
⑼ 秋学期には、ゲストスピーカーによるオムニバス形式の講義（テーマ「職業としての国際協力」を編成。
⑽ 遊び心のある授業展開（例：春学期初回「歌とダンス：フォーチュンクッキー」
で「トビタテ！留学 JAPAN」の紹介＆秋学期最終回「夢飛行機」）。

２０１６年度

２０１６年度

学生が選ぶベストティーチャー

学生が選ぶ
ベストティーチャー

情報科学部教授

デザイン工学部専任講師●主な担当科目 : 数学（微積分学、フーリエ解析、ラプラス変換、ベクトル解析など）、物理（力学、電磁気、振動波動、
熱・エントロピー）●専門分野・研究テーマ : 物理学（非線形光学、非線形レー
ザー分光、原子・分子物理）●主な担当科目 : 数学２、物理２、建築生理心理１・２、音・振動環境●専門分野・研究テーマ : 建築環境工学、都市環境工学

受賞の感想

授業の内容、難度、進行速度等々、見直すべき点は多々ありますが、今回の受賞を励みに、気を引き締めて一層精進したいと思います。

狩野

覚

川久保

受賞の感想

抽象度が高くすぐに役立つ保証がない授業なのに宿題は多い…それなのに受講者のみなさんが高い評価をくださったので、たいへん嬉しく、たのもしく感じました。みなさんといっしょに、これからも頑張ります。

授業に心がけていること／工夫
講義中に学ぶ内容が我々の生活のどのような部分に役立てられているか、具体例を示しながら紹介するようにしています。また、授業改善アンケートの内容は毎年目を通して翌年の授業の内容改善に活かすようにしています。

授業に心がけていること／工夫
数式の意味・内容を伝えるための文章を板書し、アニメー
ションを使うこともあります。数式の応用をいろいろな分野の具体例で説明します。関連資料を Web ページで公開し自習できるようにしています。

２０１６年度

２０１６年度

学生が選ぶベストティーチャー

兼任講師

齋藤

俊

学生が選ぶ
ベストティーチャー

兼任講師

範

塩﨑

公靖

２０１６年度

２０１６年度

学生が選ぶベストティーチャー

兼任講師

鈴木

学生が選ぶ
ベストティーチャー

兼任講師

美伸

徐

●主な担当科目：キャリアデザイン入門、キャリアデザイン演
習、就業基礎力養成１・２、就業応用力養成１・２●専門分野・研究テーマ：大学キャリア教育、ビデオ教材開発による産学連携・連続人材育成。人口減少化における大学と企業の経営戦略。実践知教育。

●主な担当科目：社会学Ⅰ・Ⅱ、社会思想Ⅰ・Ⅱ●専門分野・研究テーマ：政治社会学、社会思想
とくに東アジアにおける市民社会および政治文化の特質

受賞の感想「有得な～い !」。
「学生が選ぶベスト・ティーチャー賞」が贈られると聞いた私の「叫び」でした。私は本当に「マヌケ」
なのに。でも思いがけない、思いもよらない「幸せ」をもたらしてくれた「我が母校」の後輩たちに「有難う !」。

受賞の感想
２回目の受賞で驚きましたが、期待と責任を感じます。
学生にとって苦労の多い授業にも拘わらず、楽しんでくれたのでしょう。法政らしい「実践知教育」とは何か？ を学生と一緒に考えたのはとても有意義でした。

授業に心がけていること／工夫
社会や時代の問題に気づき、その意味を理解し、その解決に向けて考える力を鍛えること、この教養教育の基本に忠実な「学び合い」を心がけています。また、短い映像資料を多数用いて、一義的な二者択一的な答えではなく、考えるための余韻を残す工夫をしています。

授業に心がけていること／工夫
大学授業は社会で通用することを教えています。低学年
では体を使って学び取る力を、高学年では論理的に発信する力を育成します。全学部対象なので異分野の学生が討議を通じて知見を共有できる「出会い系」授業です。

２０１６年度

２０１６年度

学生が選ぶベストティーチャー

学生が選ぶ
ベストティーチャー

経済学部教授長原玄九

現代福祉学部特任
任期付教授

豊

湯浅

誠

●主な担当科目 : 哲学 A/B、倫理学 A/B●専門分野・研究テーマ : 哲学、倫理学、生命倫理学、障害学●主な担当科目 : スペイン語、スペイン語の世界●専門分野・研究テーマ : スペイン・バスク地方の文化・歴史、国際文化学●主な担当科目 : ⑴経済史 ⑵日本経済史 ⑶社会思想●専門分野・研究テーマ : ⑴経済史および経済学の方法論
⑵経済理論

受賞の感想

受賞の感想

受賞の感想

受賞の感想

このような賞をいただき、とても驚きましたが、たいへん
うれしく光栄です。ありがとうございました。今後もさらによい授業ができるよう努めて参ります。

2015 年度に続き、２年連続で受賞させていただくこととなり驚いています…が、受講した学生の皆さんからの声がこうした結果に表れたと考えると非常に嬉しい限りです。今後もこの賞に恥じない授業づくりをしていきたいと思います。

ちょっと驚きましたが、学生の皆さんからの支持ということもあり、素直に喜びました。

うれしいです。いろいろ学ばせてもらった学生諸君に感謝します。これからも、みなさんから話を聞かせてもらって、考えや感覚をブラッシュアップしていきたいです。

授業に心がけていること／工夫

学生として必要不可欠な「知識」を確実に伝えるという原則的なことです。またそのための「工夫」は、伝えるべき内容をギリギリまで絞り込み、それを反復することですが、その際、どんなに受講生が多くても、ゼミのように、ぼくと受講生との「距離ー間合い」を最小にすることを心がけています。またそれは、その気になれば（！）、可能です。

授業に心がけていること／工夫
受講生一人一人に語りかける心づもりで、わかりやすくめ
りはりを利かせて講義すること。授業ごとの脈絡や他の学科との関連にも触れ、受講生の関心を縦横に広げながら、そのつど問いを投げかけて、受講生が自ら考える契機となるよう講義すること。

語学と文化に関する授業を担当していますが、「言葉や文化の出会いかた」に重きを置きながら、授業を行っています。
視点を変えたり、少し考えたりすればわかることでも、接し方がよくなければ「理解しがたいもの」になってしまうため、こうした新たなテーマに出会うことを楽しんでもらい、気づきを得てもらえる、そんな授業づくりを心がけています。

•4•●主な担当科目 : 社会問題論●専門分野・研究テーマ : 貧困、社会的包摂、民主主義

授業に心がけていること／工夫

授業に心がけていること／工夫「教える」と「学ぶ」は違うことを前提に、「教えない、
学ぶサポートをする」授業を心がけてきました。大人数授
業でも参加型で行っています。学生のみなさんの持ち帰られるものがなるべく多くなるよう、これからも工夫していき
たいです。

•5•

選 出 理 由（ 抜 粋 ）２０１６年度

2 016 年度「学生が選 ぶベストティーチャー賞」

学生が選ぶベストティーチャーの実 施において、特別賞「～『タメになった！』と思えたあの授 業、あの先 生～」のテーマの下に、倉部

4つの部門を設けたうえ、実 施を行いました。

●主な担当科目 : 民事手続法入門、破産法 I・II、民事再生法●専門分野・研究テーマ : 再建型倒産手続における担保権者の処遇

真由美

受賞の感想

部門別の投票件 数および投票 理由に基づき、全く思いがけないことに大変驚きました。今年の大きな変化と言えば今年度から新規に開講した「民事手続法入門」を担当したことですので、主としてこの科目の受講生が評価をしてくださったのかなと推測しています。このような賞をいただき、
教員として大きな励みとなりました。ありがとうございます。

特別賞の受賞者を選出しました。

お授業に心がけていること／工夫ございます！
とうでめ● 先生にしか出せない味のある授業が魅から入れ」という他に類を見ない教え所を、フォローするような進め方を行っは緊張しているが、二度と内容を忘れの元、今までは三日坊主であった私もていた。また、語学そのものだけでなないと思う。
「書かせる」授業は、内容年間を通して語学学習を続けられ、最く、先生自身の留学経験を基にした外があとで見返しても入ってくる。

終的に英語検定準一級に合格すること

国の文化、語学に対する勉強の方法もができた。

授業で扱っていたため、話を聞くこと

ションを高めてくれる。
「英語学習は形

法学部教授

実行委員会では、● 1 つ 1 つの単元をゆっくり且つ、学生 1● 学習、特に語学学習に対するモチベー

民事訴訟手続や倒産手続は、学生の皆さんには身近なことと感じにくいと思いますので、具体例を挙げてイメージしながら聴いてもらえるように心がけています。
「民事手続法入門」では、実際に私の父が経験した交通事故の相手方との民事訴訟事件を例に挙げながら解説しました。倒産手続は、私自身も身近な者も経験したことがありませんので、実際の倒産事例や弁護士の方々に伺うエピソードなどを盛り込みながら、興味をもってもらえるようにお話ししています。

人 1 人がわからない（わからなそうな）が楽しみであった。
● 先生の授業で私の中での意識改革が学生が選ぶ
ベストティーチャー

学生が選ぶ
ベストティーチャー

特別賞

特別賞

経営学部教授行われたから。大学生活を漫然と過ご● 自らの興味分野であり、かつその内容

説をしっかりしていて、自身のページ思っていた時に授業を履修した。先生が詳細な所まで踏み込んでいたと同時にも計算過程などをのせている。

の授業では主にアカデミックスキルにに、それを簡易にまとめられ、理解しついて学ぶ。ゲスト講師も多く様々な● 様々な数式が 実際にどのように使われているのか の説明も混ぜて講義をしてくれた。

考え方に触れながら、グループディス● やる気を出させるのが上手い。割と簡

佐野

哲

柴田

● 社会にあふれる何げない問題をペアに動いていかなければ授業についていワークで解決まで自分たちで考えると●主な担当科目 : 経営社会学、経営学総論●専門分野・研究テーマ : 経営社会学●主な担当科目 : 航法Ⅰ、航法Ⅱ、航空管制、応用航空管制
航空機システム、航空無線●専門分野・研究テーマ :専門分野：航法 航空管制
研究テーマ：操縦中のパイロットの視線計測

受賞の感想

受賞の感想

素直に嬉しく思います。
「学生が選ぶ」なら、なおさらです。
授業にエネルギーを注いでいく上で、今後の大きな励みになります。どうも有り難うございました。

突然の受賞のご連絡を受け、大変驚きました。
多くの先生方の中から、ベストテイーチャーに選ばれまし
たことを、大変光栄に感じております。

授業に心がけていること／工夫

授業に心がけていること／工夫「企業のリアルをどう伝えるか？」をいつも考えています。
教科書に書かれた経営学の建前に、現場の経営者が語る本
音をぶつけて行く。それらの本音が理論的な枠組みを逸脱しないよう工夫するところがポイントです。

担当している科目では画像、写真、グラフなどを多用するため、テキストは Power Point で作成したものを使用しています。学生には、この Power Point を「ノート印刷」
したものを配布して、復習などに使えるようにしています。

ころがなかなかない授業であったため。

を送るべきかを自ら考えることができ

単にのせられてしまう。面倒見はいい。

るとてもよい授業だった。漠然と授業● 難しい科目で、理解することが困難で即答力、頭のキレ、発想力はすごく尊を受けるのではなく、主体的に動いて敬している。

いくことによって、授業の質は自分であったが、説明がわかりやすく、学生て考えなければならない大切なことを教えてくださる。この授業を受けてかた授業だった。この授業をとってから、の質問にも優しく答えてくれ、テストも勉強をしっかりすれば点数に結びつけることのできるテストだった。

授業中に発言することをあまり恐れなくなった。

● 3 年生から受講可能な講義であるため、ら、医学、心理学、哲学といったようになった。話し方も非常に惹きつけら

東作

易い授業を展開している。

カッションや発表などがあり、主体的
けなくなる。今後どのような大学生活

な学問も学んでみたいと強く感じるよう

理工学部教授が聞ける。

していて、それをどうにか変えたいと● 毎回のテーマにおいて、1 人の人間とし２０１６年度せた授業をする。学生が授業の内容を● みんなが分かりにくいと思う箇所の解変えることが出来るということを認識し２０１６年度● 毎回の授業でそれまでの内容を昇華さまとめて話すため、学生目線のまとめ● 授業外での学生の自主的な学習の場も提供してくれた。

力的。学生 1 人を当てて答えさせるの

はじめは全く分からなかったが、先生が● とても静かで集中して受けられるが、学生がマイクを持って意見を話すことがれるものであるため、教員を目指す私

できる参加型の授業だった。先生がにとってすべてが大変勉強になった。

見せる動画や駄洒落が面白く、少しそ色々と具体例をあげて解説して下さったので、今ではとても興味がもてるようになった。

れた話もとてもためになる話ばかりだっ● 授業が分かりやすく、ディスカッション● シンプルに理解できた。例えば、あるた。まるで世界一受けたい授業というを通じてより理解を深めることも出来

文法の例外について教科書では暗記

番組のゲストになった気分で授業を受ます。リアペや宿題でも細かく評価してするように書かれていました。しかしけられた。1 番有意義な授業であった。

下さるところも、良いと思う。

先生は、例外である理由を納得のいくように説明してくださった。暗記ではな● 普段は当たり前だと思ってあまり考え● 学生との距離が近く、とても親しみやく理解したため、その文法は数ヶ月がないようなことについて深く考えさせら経った今でも覚えている。

れ、内容の濃いレジュメと先生の身近

すい。授業が楽しくて分かりやすい。

なことを例に挙げた説明、また先生オ

専門知識でむずかしいこともあるが、丁寧に教えてくれる。

リジナルの紙芝居があり、毎回いろん

や
！
工夫
な
ます
てい
いろ
っ
ろ
い
を行
組み
取り

な発見があって楽しいから。

● 授業が分かりやすいだけではなく、実践的かつ面白く、ためになるものばかりでとても身についている実感がある。
ありがたい。

※こちらの選出理由は基本的に投票された学生のコメントをそのまま掲載していますが、一部修正を加えています。

•6•

•7•

様子と表彰式・授賞式
の
動
活
フ
タッ
Dス
F
らの
学生
員か
教
担当 ージ
メッセ

2016年10月24日（月）～11月28日（金）、学生FDスタッフが3キャンパスで投票の呼びかけを行うなど、広報活動を展開しました。

１１月２６日（土）に選考が行われ、１２月２４日（土）に表彰式・祝賀会が開催されました。

3キャンパスでの実施の様子

表彰式・祝賀会

教育開発支援機構 FD推進センター
ＦＤ推進プロジェクト・リーダー、学生ＦＤスタッフ担当教員
理工学部教授川上 忠重「学生が選ぶベストティーチャー賞」が今年度も開催されました。2014 年度のトライアル開催から 3 回目の開催となります。今年度のテーマは、～「タメになった！」と思えたあの授業、
あの先生～として、
4 部門（教養に関する知識が身についた、専門知識が身についた、語学力が身についた、その他）の観点から、特別賞を含めて 12 名の先生方が選出されました。投票
理由も学生の皆さんの熱い「生の声」が反映された力作が数多くあり、今年度から新たに設けられた「ベストコメント賞」も、学生ＦＤスタッフが中心となり選考してくれました。教員にとっても受賞された先生方の「授業の工夫」や「アイディア」は、実質的な教育の質向上に向けた情報の１つとして役立っています。
市ヶ谷、多摩、小金井キャンパスでの広報活動中も多くの学生や教員・職員の方々から、学生ＦＤスタッフ
への応援のメッセージが届けられ、少しずつではありますが、着実に「ベストティーチャー賞」が学生の皆さんの身近な「授業への意見の場」として、育ちつつあることを実感し、教員としても大変嬉しく思っています。
皆さんの「学生が選ぶベストティーチャー賞」への投票が、本学全体の「授業改善」の一助になることを心から願っています。今後も、ご協力・応募を、よろしくお願いいたします！

▲ 市ケ谷キャンパス▲ 多摩キャンパス

▲ 受賞感想を述べる後藤教授▲ 小金井キャンパス▲ 祝辞を送る学生スタッフ

学生FDスタッフ紹介
斉藤 茜

経営学部経営学科 4 年

文学部日本文学科 4 年

深澤 郁乃

大橋 浩平

文学部地理学科 4 年

経営学部市場経営学科 3 年

小瀧 裕紀子鄭 輝潤

津田 奈央登企画、運営など何もかも手探りの状態で始めたベストティーチャー賞でしたが今年で 3 回目になりました。毎年何かしらの変化を加え、今年度は新たな取り組みとしてベストコメント賞を設けました。私は卒業する
為、最後の参加となりました。ベストティーチャー賞の運営に関わることで様々な立場の考え方や価値観を知り、自分自身の成長へと繋がりました。学生 FD スタッフで経験したことをもとに社会に出てからも邁進していきたいと思います。学生 FD スタッフの皆、教職員の方々、ありがとうございました。

大学に入って分かったことは、机の上で学ぶことだけが学習ではないということです。机上の「学び」とは違う「学び」を得たいと思ったのが、学生 FD 活動を始めるきっかけでした。今年度は学生スタッフも増え、今までとは違った立場でした。学生生活最後の BT 賞でありながら、とても新鮮な気分でしたし、後輩たちの頼もしさに感動しました。FD スタッフ活動で得た経験を、今後の社会人生活に生かしていきたいです。

自分が学生 FD スタッフに入ろうと思ったきっかけは、たまたま
スタッフ募集のチラシを見たことでした。そのチラシを見て、活動内容が面白く、自分も大学に貢献したいという思いがあり、この学生 FD スタッフに入りました。ベスト
ティーチャー賞に携わったのは今年で 3 回目ですが、今年度も多くの学生が投票してくださり嬉しく思います。今後はこのイベントが、学生の大学生活をより充実したものになるようにしていきたいです。

私が学生 FD スタッフに参加しようと思ったきっかけは、ある授業で大学の授業っておもしろいな、このような素晴らしい授業をもっと広めたいと思ったからです。一年間で最も印象深かったことはベストティーチャー
賞に関しての活動です。テーマ設定から始まり、表彰式まで携わることができ大変貴重な経験でした。投票されたコメン
ト欄を読んでみると素晴らしい授業がたくさんあると改めて実感することができました。来年度はもっと学生 FD スタッフ
として貢献できるように、積極的に活動してきたいと思います。

私が活動に参加したきっかけ
は、何か新しいことを始めたいと思っていた時に学生 FD の存在を知り興味を持ったからです。今回、私は主に多摩と小金井キャンパスで広報活動をしましたが、多くの学生が私たちの呼びかけに応えてくれて
投票してくれたのが嬉しかったです。この企画は実際に授業を受けた学生の意見が反映されるのが魅力のひとつなので、来年もより沢山の学生に知ってもらい
投票してもらえるような工夫が出来たらと思います。

詳しい講義内容の発信や先生方へのインタビューを通して、学生が学びたい授業・興味のある分野の授業を見つけられるという活動は魅力的だと思い、学生 FD スタッフに参加しました。BT 賞は、学生の方に声をかけるのを躊
躇してしまいましたが、学生の方は優しく、多くの投票数を得ることができました。今後は、学生の皆さんが自分に合った講義を見つけられるように、学生FD スタッフとして少しでも協力していきたいです。

三橋 央嵩

山澤 良乃

平城 葉子

法学部法律学科 3 年

キャリアデザイン学部キャリアデザイン学科 4 年

寒河井 文子

安河内 幸佳大堂 由貴

元々教育分野に興味があったことと、2 年生の時に親しい友 人に誘われたことで学生 FD スタッフに入りました。３度目のベストティー
チャー賞でしたが、今年度は建物の建て替えによる導線の変更があり、活動の主旨を周知させることが難し
く、最も広報活動に気合いが入った年になったと感じました。4 年生ということで今年で最後になりましたが、振り返ると FD スタッフを通して得たものは多く、自分の中で続けてきてよかったと思える活動になりました。

一年生の時、ためになる授業に出会いました。そこから大学生活が面白くなる授業はないか考え、
学生 FD スタッフの存在を知りました。私たちの意見が反映され、授業をよりよくしていく活動が出来ます。ベストティーチャー賞では他キャンパスの学生達と交流することも出来、楽しかったです。オープンキャンパスでは高校生や保護者の方にシラバスや授業を説明しました。興味を持ったと言っていただいた時はやりがいを感じました。

多くの授業、先生を知ってほしいという思いで学生スタッフとして活動をしています。学生が選ぶベストティーチャー賞は授業選びの参考の一つになると思います。知り合いからの情報だけではなく、先生の「良さ」を知る機会になると思うので活用してもらえたら嬉しいです。昨年から学生 FD スタッフを始め、来年度で 3 年目となります。今までの経験を活かし、より良いベストティー
チャー賞を運営できるよう頑張りたいです。

法政大学では、講義そして大学生活をより良いものにするため、様々な活動が実施されています。私は 2 年次にラーニングステーションのスタッフとして活動していたことがあり、その時一緒に活動していた友人を通じ FD 活動について知りました。本年度も「学生が選ぶベストティーチャー賞」が実施され、私も微力ながら広報のお手伝いをさせて頂きました。このような活動により教職員と学生が交流を深め、大学という組織の一員として各々が自覚と責任を持つことのきっかけになればと考えます。

学 生 FD を初めたきっかけは大学に入って何か新しい、さらに法政を好きになれるようなことをやってみたいと思ったからです。
BT 賞はチラシ配りや受付が大変でした。今年は市ヶ谷キャンパスしか私はやらなかったので来年は他のキャンパスにも行ってみたいです。先輩や他大学生とも交流できて、やって良かったなぁと思っています。

サークル活動など、何か活動がしたかったのですが、なかなか良いものが見つからない時にふと貼り紙でFD 活動を知りました。各学部の個性的な先生方が様々なやり方で学生を惹き付ける授業を行っていたことに気づきました。BT 賞では、先生の努力や心がけなど、普段の授業では知ることの出来ないことも知る機会となり、良い経験となりました。今後の活動として、FD 活動の知名度があまり高くないように思えるので知名度 up も兼ねて様々な活動をしたいです。

文学部地理学科 4 年

文学部哲学科 4 年

社会学部社会学科 3 年

文学部日本文学科 1 年

理工学部機械工学科 2 年

文学部日本文学科 1 年

2016 年度「学生が選ぶベストティーチャー賞」で活躍したこちらの学生 FD スタッフのほかにも、協力してくださった学生がいました。この場を借りまして心よりお礼申し上げます。

•8•

•9•

ベストコメント賞
発 表

間違いなく
私にとって大学生活で最高の授業です！

Best Comment

2016 年度「学生が選ぶベストティーチャー賞」に、Best Comment

日常のメディア（映画）やニュースから、その裏にあるアメリカの

たくさんの投票ありがとうございました。

社会との現実を見出していくことで、私たちに分かりやすく授業をいただいた投票の中から、12 件の投票理由をしてくださっている点に感銘を受けております。また、先生の教え

教室内を歩き回り、学生にマイクを渡して「3 点セット」でコメン

により、物事を繋げて考える、常識を常識だと思わずにまずは疑う、「ベストコメント賞」として選出致しました。

トを求める授業スタイルが良かったです。大勢の前で自分の意見をといったことを身につけることができました。全ての生徒の良い部

述べる機会は普段なく、初めこそ緊張してうまく喋ることができま分を必ず褒めた上で、そこからさらに生徒一人一人の良さをもっとせんでしたが、段々と自信がついて、春学期が終わる頃には、「自引き出せるように助言をしてくださるところに、先生の優しさと思い分にマイクが回ってこないかな」と思うほどになりました。授業のやりをひしひしと感じています。大学生活で、このような先生に出Best Comment

Best Comment

授業は静寂の中で淡々と進められ、先生の発音は明瞭でとても哲学の授業で、基礎科目なのですが、哲学者とかを扱う堅苦しい

聴き取りやすいです。学生の理解を第一に丁寧に授業が進められ、ものではなく、善とは何か？ 心は存在するのか？ などといった、答凛とした授業の中にも温かな優しさがあります。先生の衣装はシン

えの出ないような題材を、先生チョイスの映画を見ながら、考えてプルですが、女性としての奥ゆかしさと、教員としての威厳が感じいく授業です。思わず SNS に投稿したくなるような、心に響く、先られます。授業の最初と最後に、学生に対するきちんとした挨拶が生の名言が多いのが面白く、先生のキャラクターもとても魅力的です。

あり、先生の謙虚な人柄が表れています。

内容自体は、映像資料を中心としたもので、内容に関するディベー

会えたことを誇りに思っています。

トや、問題解決のためのディスカッションなど、大教室にもかかわらず行われるダイナミックなアクティブラーニングは、主体的に考える思考力と、私の国際協力への興味を引き出しました。そして、この授業のキャッチコピーでもある「夢追うものは夢をもつかむ」が、かっこいい！ 遊び呆けていたら何も残らずに終わってしまうであろう大学生活に、痺れるようなキャッチコピーと夢を叶える「方法論」を差し出してくれるこの授業は、間違いなく私にとって大学生活でBest Comment

最高の授業です！

教養を学ぶことの意義は、多様な視点を持つことを可能にすることにある、と思っています。先生の倫理学の授業は、ただただ知識の習得を目指したものとは、一線を画すると思います。具体的には、毎回リアクションペーパーを集め、次の授業の際には、主なリ

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Best Comment①この先生の授業形態や学生への対応（治安管理やモチベーショ
ン向上）それ自体が経営学を体現しているため。②熱血でもなく冷

まちづくりに興味が無かった。どの教授も同じことばかりで去年

たくもない。教授の立場を踏まえながら客観的かつ身になる指示や１年間でお腹がいっぱいだった。だけど、先生は違った。新しい住指導をしてくれるから。“ 法大生 ” の深層心理をよくわかっている。

まいについての提案は自分の関心エリアの外にあったため強烈に面白く、受講生のほとんどを新築一戸建派から賃貸派＆改築派に

この授業をとってから、
授業中に発言することをあまり恐れなくなった！

アクションペーパーを必ずフィードバックしてくださります。このことにより、自分は、前回受けた授業に対して、他の人がどのような視点から、どのように捉えたのかを知ることができ、自分に無い部
分を自覚することが出来るようになります。
（自分と同じ考えだが、この部分が違う。あるいは、この視点は、自分には全く無かった。
等）また、先生がコメントを返すことにより、更に、付加価値が生Best Comment

まれていると感じています。正直、自分のリアクションペーパーが紹介され、先生からコメントをもらえるとうれしいです。それにより、
更に、授業を真面目に受けようと思うようにもなりました。
（例えば、180 度変えた！ 先生は誤解されやすく万人受けしないかもしれな

先生の授業で私の中での意識改革が行われたから。大学生活をどんな視点から捉えられるのか、疑問点は無いか、等）以上により、い（本人も自覚している）けど私は大好きです！！

漫然と過ごしていて、それをどうにか変えたいと思っていた時に授教養の目的を最も果たしていると考えますので、先生を推薦させてさらに英語が好きになりました！

業を履修した。先生の授業では主にアカデミックスキルについて学

いただきます。

ぶ。ゲスト講師も多く様々な考え方に触れながら、グループディス
カッションや発表などがあり、主体的に動いていかなければ授業についていけなくなる。今後どのような大学生活を送るべきかを自ら考えることができるとてもよい授業だった。漠然と授業を受けるのではなく、主体的に動いていくことによって、授業の質は自分で変Best Comment「英語は、簡単な言葉、自分の知っている言葉でシンプルに表Best Comment

現すればいいのよ。」と先生はおっしゃいます。
「決して翻訳機など必要ないわ。」とも。私が席を置くのは TOEFL® スコア３５０の英会話が身につくと同時に演劇に関する知識やまたその英単語、クラスです。毎回の授業冒頭に、春学期２００語以上、秋学期は演じ方まで細かくレクチャーしてもらいとても楽しく英語の授業を

４００語以上でスピーチを求められています。初めは苦痛以外の何受けることができました。また、少人数のクラスで 2 人ほどの小劇物でもなかったのですが、今では、とにかく発表することを目標にをすることによって同じクラスの人と学年関係なくたくさん話すこと

自ら積極的に取り組んでいます。先生の魔法の言葉「英語はシンプが出来て毎週水曜がとても楽しみになりました。ただただ英語を訳

ルだからこそ世界で使われているのよ。」この言葉に背中を押され、すだけでなく、台本から、役者の気持ちを考えて訳したり、発音の次回実施される TOEFL® に挑戦するべく奮闘中です。語学力のみ

仕方を変えてみたり… いつもとは少し違う英語を学ぶことにより、

ならず英語に対する考え方を示唆してくださった先生こそ「私にとっさらに英語が好きになりました。

て最高の先生」です。Simple is best.

• 10 •えることが出来るということを認識した授業だった。この授業をとっBest Commentてから、授業中に発言することをあまり恐れなくなった。

先生はとても面白い先生です。授業も楽しくて、夏休み前の学生が答える授業アンケートで得意げに、スクリーンに QR コードを写して、これいい案だと思うんだよなぁっていっていた姿に惚れました。
高校時代はこれでもスポーツ万能で痩せてたんだよ… みたいなこと

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を言って、走ってプリント取りに行ってた姿がかっこよかったです。
毎授業、紙をくばっていて、マイクの音量、教室の温度とかいろい
ろ生徒を気遣ったり、わからないところが書いてあるときには、次建築環境工学（特に温熱環境）に関する基礎事項を練習問題をの授業の冒頭で説明したりすごく優しくて良い先生です。もしかした

通じて理解することが出来た。厳しい授業だが、それだけ理解をら専門知識じゃなくて、その他への愛を語っているかもしれません。

深め、法政の建築学科を卒業したことの誇りを持ってほしいという考えたらもっと良いところはありますがここら辺にしておきます。

優しさを感じる素晴らしさがあると気付いた。

• 11 •

今年
度も
みん
会い
に行
なに
きたい
ピョン！

2017 年度もぶベストティーチャー
選が賞」
を実施します！
生
学「受けてよかった
授業をぜひ他の人に教えましょう！

あたなにとっての良い先生にぜひ投票してください！

私たちの「ベストティーチャー」
を選出しましょう！

●

先生への感謝を投票に込めて！

発行●

法政大学教育開発支援機構ＦＤ推進センター
東京都千代田区富士見 2-17-1
E-mail: fd-jimu@hosei.ac.jp
TEL: 03-3264-9040

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実行スタッフは随時募集しております。