令和７年度
ファッション・ビジネス系専門職大学院認証評価

受審のてびき

公益財団法人 日本高等教育評価機構

は じ め に

公益財団法人日本高等教育評価機構【JIHEE：Japan Institution for Higher Education Evaluation】（以下「評価機構」という。
）は、「教育研究等の総合的な状況について、政令で定める期間ごとに、文部科学大臣の認証を受けた者（認証評価機関）による評価（認証評価）を受けるものとする。
」（学
校教育法第 109 条第 2 項）との規定を受け、私立大学等に対して第三者評価を実施する財団法人として平成 16（2004）
年 11 月に発足し、平成 24（2012）
年 4 月に公益財団法人に移行しました。
平成 17（2005）年 7 月には大学の認証評価機関として、文部科学大臣から認証され、また、平成22（2010）年 3 月にはファッション・ビジネス系専門職大学院の評価を行う認証評価機関として文部科学大臣から認証されました。それ以来、大学等の自律的な改善・発展を支援し、教育研究活動等の質の保証をすることを目的として、認証評価に鋭意取組んでおります。
平成 30（2018）年 11 月に「2040 年に向けた高等教育のグランドデザイン（答申）」において教育の質保証システムの確立が提言され、また、令和 4（2022）年 3 月に発表された「新たな時代を見据
えた質保証システムの改善・充実について（審議まとめ）」では「学修者本位の教育の実現」の考
え方を質保証システムへと反映させ、必要な情報を社会に公表し社会との対話を進める「社会に開かれた質保証」を図るという方針が述べられており、評価機構はこれらに対応するため、評価シス
テムの大幅な見直しを行いました。また、評価機構では、Voluntary and Peer Review（自由意思で行う同僚評価）の精神に基づき、評価対象専門職大学院の質の向上に資するとともに、「認証評価機関」として、客観的評価の結果を公表することを使命としています。
この「ファッション・ビジネス系専門職大学院認証評価

受審のてびき」は、受審に当たって自己点検・評価の取組み方や評価機構に提出する自己点検評価書の作成及び提出について、また、事前準備を含めた実地調査の各種手配や行程、受審の詳細な手順などを示すものとしてご活用いただ
くことを目的に作成しています。
評価機構は、評価を受けた専門職大学院の関係者や評価活動に携わった評価員、そのほかの関係者の意見などを踏まえ、評価の方法や評価基準などの見直しを行い、より適切な評価システムを構築できるように不断の努力を重ねています。
この「ファッション・ビジネス系専門職大学院認証評価を参考に作成しましたのでご活用ください。

1

受審のてびき」は、それらの改善意見目次

令和 7 年度 ファッション・ビジネス系専門職大学院認証評価

1

はじめに
１

受審のてびき受審に当たって

1. 受審の流れ

7

2. 評価の目的

8

3. 評価の対象

8

4. 評価の基本的な方針

8

5. 評価の実施体制

9

6. 評価の内容と評価結果

9

7. 関係者の役割

9

8. 自己点検・評価の取組み方

9

9. 事前相談10

10. 評価料、そのほかの費用

11

11. 情報の保護と管理

11

12. 認証評価継続受審マーク

11

事前相談のご案内

12２

評価基準等と自己判定の留意点

1.「評価基準」の構成

17

2.「自己判定の留意点」

17

基準 1. 使命・目的18

基準 2. 内部質保証20

基準 3. 学生

23

基準 4. 教育課程

27

基準 5. 教員33

３

自己点検評価書等を提出する

1. 自己点検評価書を作成する

39

2. エビデンス集を作成する

40

3. 電子データを作成する

41

4. 提出する

41

5. 再提出について

45

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）

1. 書面質問及び依頼事項に対応する

49

2. 各種手配をする

51

2

3. 資料を提出する

53

4. 面談時の主な質問事項を確認する

58

5. 当日の動き

59

５

評価結果の確定

1. 確定までのプロセス

67

2. 結果の受領

68

3. 事後相談69

4. 評価結果の報告及び公表について

70

5. 自己点検評価書の公開

70

6. アンケートの実施

70

６

次回の受審まで

1. 改善報告書等の公表及び提出

73

2. 追評価74

3. その他のフォローアップ

74

７

付録
77

関連資料リンク集

3

１

受審に当たって

１

受審に当たって詳細については、この冊子の該当ページで確認して受審の流れは、下表のとおりです。受審に当たっください。

ては、この流れを十分にご理解ください。各事項の
受審の流れ
時期

事項

令和 6 年 7 月

申請

自己評価担当者の作業内容及び参照頁
必要書類を提出

8月

申請受理通知書受領

9月

自己評価担当者説明会などへの参加

12 月

実地調査日程決定通知受領

令和 7 年 4 月「受審のてびき」（本冊子）の内容について説明を受ける
・学内へ周知・実地調査のための各種手配
面談室の確保など、実地調査の日程が確定した後に手配する事項を準備（51 ページ～）

評価料支払い指定口座へ振込み（11 ページ）

5月

評価チーム決定通知書受領

6月

自己点検評価書等提出・評価員名を確認
・変更を希望する場合は理由を添えて申立て（9 ページ）
・宿泊施設の手配（51 ページ）
自己点検評価書、エビデンス集（資料編）の必要部数
及び電子データを提出（6 月 20 日必着）（39 ページ～）

7月
上旬

1 回評価員会
中旬 第議用資料の提出※ 7 月～ 11 月の作業時期は実地調査の日程によって異なります。目安として三つ例を示します。なお、時期は年度によって前後することがあります。

下旬
8月
上旬

第 1 回評価員会
議用資料の提出

・実地調査のための各種手配
事務機器の準備など、実地調査当日までに手配する事
項を準備（51 ページ～）中旬
下旬
9 月 書面質問及び依上旬 頼事項に対応
中旬 実地調査用資料の提出
主な質問事項の書面質問及び依下旬 確認
頼事項に対応

第 1 回評価員会
議用資料の提出 ・「第 1 回評価員会議用資料の提出」
視察ルート案など、第 1 回評価員会議用の資料を提出
第 1 回評価員会議は実地調査の約 2 か月前に開催（53ページ～）
・「書面質問及び依頼事項に対応」
評価員からの書面質問及び依頼事項に回答（求めに応じて追加の資料・データを提出）
回答期間は約 2 週間（49 ページ～）

実地調査

10 月
上旬
中旬

実地調査用資料の提出
・「実地調査用資料の提出」
主な質問事項の書面質問及び依 座席配置図など、実地調査用の資料を提出（53 ページ～）
確認
頼事項に対応
実地調査

・「面談時の主な質問事項の確認」（58 ページ～）
評価員からの実地調査で実施する面談での主な質問事
実地調査用資料 項を確認
の提出

下旬
11 月
上旬

・「実地調査」
原則として 1 泊 2 日（第 1 日、第 2 日）で実施（59 ページ～）
主な質問事項の 当日の対応（面談、視察、追加資料提出など）
確認

中旬
下旬

実地調査

12 月
令和 8 年 2 月
3月

評価チーム評価報告書案※1

受領必要な場合は意見申立て
自己点検評価書のデータを提出

評価報告書案※ 2 受領
評価結果確定評価結果の連絡を受ける

評価結果受領認定証（適合の場合）、評価報告書などを受領※ 1 「評価チーム評価報告書案」は評価チームが作成した報告書案です。判定委員会の審議前のため、判定結果は記載されていません。
※ 2「評価報告書案」は判定委員会が審議を経て作成した報告書案です。判定結果が記載されています。

7

１ 受審に当たって

１．受審の流れ１

受審に当たって１ 受審に当たって２．評価の目的

えて、専門職大学院の個性・特色に配慮した評価を評価機構は、次の三つを目的として評価を行います。

行います。

（1）専門職大学院が行う自己点検・評価の結果分（4）専門職大学院の改革・改善に資する評価

析を踏まえ、評価機構が定めるファッション・ビ
ジネス系専門職大学院認証評価評価基準（以下評価を専門職大学院の教育研究活動の充実や経営「評価基準」という。）に基づき、教育研究活動

改革のための不可欠な手段であると位置づけ、評価などの総合的な状況を評価するとともに、自己作業の過程や評価結果と自己改革・改善との連動・点検・評価の検証を行い、専門職大学院の自主連結を重視した評価を行います。

的な内部質保証の充実を支援すること。
（5）ピア・レビューを中心とした評価（2）専門職大学院の個性・特色に配慮した評価を行うことにより、専門職大学院の個性・特色あ専門職大学院の高度な教育研究活動を適切に評価る教育研究活動などの自律的な展開を支援・促するために、大学の教職員を主体としたピア・レ

進すること。

ビューによる評価を行います。一方、専門職大学院（3）専門職大学院が教育研究活動などの総合的なの教育研究活動などに関する大学外の有識者、関連状況を適切に社会に示すことにより、広く社会

業界及び学協会の関係者などをファッション・ビジ

の支持を得ることができるように支援すること。

ネス系専門職大学院評価判定委員会（以下「判定委員会」という。）委員に加えることにより、評価の客観性、社会的妥当性を確保した評価を行います。

３．評価の対象
完成年度を経たファッション・ビジネス系専門職大（6）定性的評価を重視した評価

学院を評価の対象とします。
ファッション・ビジネスの対象とする分野は、服飾専門職大学院の教育研究活動などの質の改善を志を中心とする企画、制作、生産、流通を含む総合的分向する観点から、定量的指標のみならず、その活動

野とします。

内容に対する定性的な評価を重視した評価を行います。

４．評価の基本的な方針（7）コミュニケーションを重視した評価

評価機構は、次の八つの基本的な方針に基づいて評評価に当たっては、評価機構が一方的に判断をし価を実施します。

てその結果を公表することがないよう配慮し、評価（1）内部質保証を重視した評価
専門職大学院のエビデンスに基づく継続的な自己を希望する専門職大学院の自己評価担当者などに対点検・評価などを通じて、教育研究及び専門職大学

する説明会の実施や意見申立ての機会を二度設ける

院運営全般に対する専門職大学院の自主的・自律的など、専門職大学院と評価機構とのコミュニケー

な内部質保証を重点評価項目として位置付けて評価

ションを重視した評価を行います。

を行います。
（8）透明性が高く、信頼される評価
専門職大学院からの意見申立て制度を整備すると（2）評価機構の定める「評価基準」に基づく評価
専門職大学院が行う自己点検・評価の結果分析をともに、評価のプロセスや方法及び結果を広く社会踏まえ、「評価基準」に基づき、専門職大学院の総に公表することにより、透明性の高い開かれた評価

合的な状況を評価するとともに、自己点検・評価のを行います。また、評価システムに対する専門職大検証を行い、「評価基準」を満たしているかどうか

学院と社会からの意見を取入れるなど、信頼性の確の評価を行います。

保に努めます。

（3）専門職大学院の個性・特色に配慮した評価
専門職大学院として求められる基本的な事項に加8１編成します。

評価機構が設置する判定委員会のもとに、専門職大勤務経験があるなど、受審校と直接的な関係があ

学院ごとに評価チームを編成し、評価を行います。評

る評価員は、評価活動に従事することができません

価チームは、専門職大学院の規模や構成によって異な（条件については実施大綱を参照）。評価機構では履りますが、原則 5 人程度の評価員を一組とします。専歴書などにより受審校との関係がないことを確認し

門職大学院の教育研究分野や地域性が多様であることた上で評価員を選びますが、受審校でも確認をお願から、評価チームには対象専門職大学院を適切に評価いします。評価員名は、5 月下旬、機関長に文書でし得る評価員を配置します。

お知らせします。正当な理由（当該専門職大学院に評価チームは、判定委員会が決定する基本的方針に勤務経験のある教職員が評価員に含まれる等）によ

基づき、「書面調査」と「実地調査」を行い、その結り変更を希望する場合は、機関長名で評価機構理事

果を「評価チーム評価報告書案」としてまとめ、判定

長に要望書を提出してください。

委員会に提出します。

※評価員は、大学などにおいて概ね 10 年以上の職務経験を有し、所属機関の推薦がある又は評価機構理事長が認めた方で、かつ評価機構が実施する

６．評価の内容と評価結果研修を受けた方にお願いしています。

評価機構が行うファッション・ビジネス系専門職大
学院認証評価は、専門職大学院の教育研究活動の総合（3）評価機構 … 担当者的な状況などについて、評価機構が定める評価基準に評価機構では、受審校の担当者として、原則とし掲げる「基準」と「基準項目」ごとに、専門職大学院て職員 1 人を配置します。評価機構の担当者は、自が評価基準を満たしているかを中心に評価を行い、「適己評価担当者への各種依頼・連絡をはじめ、事前相合」「不適合」の判定を行います。

談、実地調査の進行など、受審校の認証評価に関する全ての業務を担当します（実地調査は、複数の職

７．関係者の役割員が同行する場合があります）。

（1）受審校 ･･･ 自己評価担当者※評価員への連絡や照会は、評価機構の担当者を介（Liaison Officer ＝ LO）

して行います。

学内に自己点検・評価と認証評価の意義について担当者は例年 4 月中に決定し、自己評価担当者
へ E メールで連絡します。

周知すると同時に、評価機構との間で認証評価が円滑に行われるよう、連絡調整を行う重要な役割を担います。申請時に、適任者（1 人）を評価機構に登（4）評価機構 … 判定委員会録していただきます。申請書類の「専門職大学院の評価チームが作成した「評価チーム評価報告書案」

概況についての調査票」に、名前、部署、役職、電と、それに対する受審校の意見（「意見申立て」）を話、FAX、E メールアドレスを記入して登録します。

審議し、評価結果を確定する役割を担います。また、

自己評価担当者や連絡先を変更する場合は、評価機

判定結果が記載された「評価報告書案」を作成しま

構への再登録が必要です。その際は、評価機構の担す。国公私立大学の関係者、関連する学会・業界、当者へ必ずご連絡ください。

経済団体関係者等の 7 人以内から成ります。

（2）評価機構 … 評価員（5）意見申立て審査会

自己点検評価書を点検・分析する「書面調査」と「評価報告書案」に対する「意見申立て」の内容

現地で面談や視察を行う「実地調査」を踏まえて「評について審議し、審議の結果を判定委員会に報告し価チーム評価報告書案」を執筆するなど、実際の評ます。

価活動を担います。受審校の特性、規模、分野などを考慮し、原則として団長 1 人を含む 5 人（受審

８．自己点検・評価の取組み方

校の規模などにより増減）の評価員で評価チームを

認証評価は、自己点検評価書に基づいて行います。

9

１ 受審に当たって５．評価の実施体制

受審に当たって

１

受審に当たって１ 受審に当たって認証評価が適切かつ効率的に行われるためには、自己９．事前相談点検・評価が本来の趣旨に沿って適切に行われている（1）事前相談とは受審年度の 4 月から実地調査を受けるまでの間ことが前提となります。
全学的な状況が対象になりますので、可能な限り全に、受審校が評価機構と対面または web 会議シテ

教職員が関わる委員会など、全学的組織において取組

ムを利用したオンラインで行う相談を事前相談とんでください。

いいます（詳細は 12、13 ページの「事前相談のご自己点検・評価の目的は、掲げている使命や目標の案内」を参照）。自己点検評価書の作成方法、実地達成状況などについて自らを評価することにより、教調査のスケジュール調整や準備などについて相談

育研究活動の向上・改善に資することです。自己評価

することができます。

担当者は、この点について、全学的に理解を促してく（2）受け方ださい。

事前相談を希望する場合は、あらかじめ評価機
構に連絡してください。評価機構の担当者を通じ事前相談依頼書例௧࿴‫ۑ‬ᖺ‫ۑ‬᭶‫ۑ‬᪥බ┈㈈ᅋἲே ᪥ᮏ㧗➼ᩍ⫱ホ౯ᶵᵓ஦ົᒁ㛗 ‫ۑۑ ۑۑ‬ᵝ‫ۑۑ‬ᑓ㛛⫋኱Ꮫ㝔⮬ᕫホ౯ᢸᙜ⪅ཪࡣ஦ົᒁ㛗‫ۑۑ ۑۑ‬஦๓┦ㄯࡢ౫㢗࡟ࡘ࠸࡚

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10

１

受審に当たってクです。専門職大学院からの要望に応じて交付し担当者と日程調整の後、必要事項を記入の上、評ます。

価機構が指定するクラウド（以下、「クラウド」という。）にアップロードして提出してください。

（2）申請方法

依頼書受領後、評価機構が回答書をクラウドに「継続受審マーク交付依頼書」に必要事項をご記

アップロードします。なお、評価機構の担当者が入の上、クラウドにアップロードして提出してく訪問し、事前相談を行う場合には、旅費などの実ださい。依頼書のデータは、評価機構ホームペー費を請求させていただきますのでご了承ください。

ジ (https://www.jihee.or.jp) よりダウンロードしてまた、相談内容は、クラウドにアップロードしてください。

事前提示をお願いしています。
認証評価継続受審マーク（例）10．評価料、そのほかの費用
認証評価を受審する際にかかる主な費用は、評価料です。評価料は、受審校の研究科数によって算出されます（募集停止中のものは除く）。
請求書は受審年度の 4 月に、機関長に送付します
ので、4 月中に銀行振込みにてお支払いください。口5

座番号などは、請求書に記載しています。評価料の支払いが完了しない場合は、認証評価を受審することが6

できません。
そのほか、事前相談のための費用、実地調査を受け౑⏝ᮇ㛫㸦⥅⥆ཷᑂ୰ࡢᖺᗘ㸧

るための費用（評価員と評価機構の担当者の宿泊費、学内での昼食費、宿泊施設とキャンパス間の送迎など）についても受審校の負担とさせていただきます。なお、手配について詳しくは 49 ページからの「4実地調査を受ける（事前準備を含む）」をご覧ください。

11．情報の保護と管理
認証評価の過程で得た受審校の情報及び個人情報については、評価機構の業務の遂行上必要な事項に限り利用し、関係法令の定めに則して、情報の保護と管理を継続的に実施します。
認証評価終了後、各評価員に配付した自己点検評価
書などは評価機構へ返却され、評価機構が適切な方法により廃棄します。
ただし、評価機構は、受審校の基本情報として、自己点検評価書とエビデンス集（資料編）などの提出された各種資料を保管します。

12．認証評価継続受審マーク（1）認証評価継続受審マークとは当機構にて 2 回目以降継続して認証評価を受審する際に、現在受審中であることを証明するマー

11

１ 受審に当たってて「事前相談依頼書」の様式をお渡ししますので、

１

受審に当たって１ 受審に当たってබ┈㈈ᅋἲே

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１

受審に当たって１ 受審に当たってணட্১峙‫ء‬௬੼ਃଡ峘૿ਊ঻ৠ৒৏岝૿ਊ঻峼ৢ峂峐岝岣হ৐ৼ୥ൂ౅છ岤峘஘ૄ峼岴ந峁峁峨峃岞ਰৣ峕ணட্১峼峨峒峫峐岮峨峃岞৾৔峑হ৐ৼ୥峘঩ங౜ଓ঩‫ق‬ളਯ঩‫ك‬峼৹ତ峃峵岞

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峑岷峨峁峉岞

হ৐ৼ୥৽ୡૅ岵峳峘崛嵉嵛崰13

２

評価基準等と自己判定の留意点

２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

２

評価基準等と自己判定の留意点

1.「評価基準」の構成
評価機構は、専門職大学院の教育研究活動などを総合的に評価するために、「基準 1．使命・目的」「基準 2．
内部質保証」「基準 3．学生」「基準 4．教育課程」「基準 5．教員」の五つの「基準」を定めています。基準は、
２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

専門職大学院の基本的な事項で構成されています。
「基準 2．内部質保証」は、その他の四つの基準の評価とも関連付けた重点評価項目として設定しています。
各「基準」には、「本基準の趣旨」が示されています。
「本基準の趣旨」とは、「基準」が意図している目的を解説したものです。
「基準」には、評価項目である「基準項目」ごとに、専門職大学院が満たすことが必要な内容が定められています。そして、「基準項目」ごとに、評価する上で必要な「評価の視点」が設定されています。専門職大学院は、「評価の視点」を踏まえて「基準項目」ごとに「満たしている」「満たしていない」の自己判定を行います。

２．「自己判定の留意点」
この「受審のてびき」には、自己点検・評価と自己判定のために、上記に加え、基準項目ごとに「評価の視点に関わる自己判定の留意点」を記載しています。
「評価の視点に関わる自己判定の留意点」は、自己点検評価書の作成時に留意すべき内容です。これらの内容も踏まえて自己点検・評価を行ってください。

17

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準１．使命 • 目的
本基準の趣旨専門職大学院は、理論と実務を架橋した実践的な教育研究を行う、高２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

度な専門職人材養成を目的とした課程です。専門職大学院は、使命・目的を明確に定めるとともに、教育研究上の目的（研究科又は専攻ごとの人材養成に関する目的）を学則などにおいて明確に定める必要があります。また、それらを、①ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の基準１方針）②カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）③アド
ミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）に反映するとともに、使命・目的に整合した教育研究組織を構築し、計画的に使命・目的及び教育研究上の目的を達成していくことが求められます。

18

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目１－１．使命・目的及び教育研究上の目的の反映
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①学内外への周知□使命・目的及び教育研究上の目的をどのように学生、②中期的な計画への反映□ 使命・目的及び教育研究上の目的を中期的な計画に反映しているか。

③三つのポリシーへの反映□

使命・目的及び教育研究上の目的を三つのポリシーに反映しているか。

□

使命・目的及び教育研究上の目的を達成するために必要な研究科・専攻などの教育研究組織を整備しているか。

⑤変化への対応□

社会情勢や組織の改編などに対応し、必要に応じて使命・目的及び教育研究上の目的の検証を行っているか。

19

基準１

④教育研究組織の構成との整合性

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

教職員、役員、学外関係者に周知しているか。

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準２．内部質保証

本基準の趣旨２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

評価機構の評価における内部質保証とは、専門職大学院が自己点検・評価を行い、その結果と認証評価などの外部質保証の結果をもとにした
継続的な自己改善により、教育研究及び中期的な計画を踏まえた専門職
大学院全般の質を保証することです。自主性・自律性を重視する専門職
大学院の本質に照らし、専門職大学院の質保証は、基本的に専門職大学

基準２院の責任で行うことが求められます。評価機構では、内部質保証を重点評価項目として位置付けています。
内部質保証を効果的に実施していく上で、恒常的な組織体制を整備するとともに、その責任体制が明確になっていることが必要です。また、
内部質保証は、三つのポリシーを起点とする教育と研究の質保証と中期的な計画を踏まえた専門職大学院全体の質保証の双方にわたって実施されるとともに、改革・改善のための営みとして行われることも大切です。
加えて、学生や学外関係者（保護者、高校、地方公共団体、民間企業など）の意見・要望を踏まえ、専門職大学院全体の改善につなげる仕組
みとして内部質保証を機能させていくことも重要です。

20

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目２－１．内部質保証の組織体制
評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①内 部質保証のための組織の整□

内部質保証に関する全学的な方針を明示しているか。

□

内部質保証のための恒常的な組織体制を整備してい備、責任体制の確立

るか。
□

内部質保証のための責任体制が明確になっているか。

評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①内部質保証のための自主的・自□価をどのように行っているか。

律的な自己点検・評価の実施とその結果の共有

内部質保証のための自主的・自律的な自己点検・評□

エビデンスに基づく自己点検・評価を定期的に実施しているか。

② IR(Institutional Research)などを活用した十分な調査・□

自己点検・評価の結果を学内で共有しているか。

□

現状把握のための十分な調査・データの収集と分析を行う体制を整備しているか。

データの収集と分析

21

基準２

基準項目２－２．内部質保証のための自己点検・評価

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

評価の視点

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目２－３．内部質保証の機能性
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①学生の意見・要望の把握・分析、 □２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

結果の活用

アンケートや学生との対話をはじめとする、学修支
援、学生生活、学修環境などに対する学生の意見・要望をくみ上げるシステムを適切に整備しているか。

□

学生の意見・要望の分析結果を教育研究や大学院運営の改善・向上に反映させているか。

②学外関係者の意見・要望の把握・ □分析、結果の活用

学外関係者に意見・要望を聞き、その分析結果を教
育研究や大学院運営の改善・向上に生かす努力をしているか。

③内部質保証のための専門職大学□

基準２の結果を教育研究の改善・向上に反映しているか。

院全体の PDCA サイクルの仕組
みの確立とその機能性

三つのポリシーを起点とした内部質保証を行い、そ□自己点検・評価、認証評価及び設置計画履行状況等調査などの結果を踏まえた中期的な計画に基づいた大学院運営の改善・向上のための内部質保証の仕組みが機能しているか。

□

自己点検・評価、認証評価などの結果を積極的に公表・説明し、学生や学外関係者の理解・支持を得られるよう努力しているか。

22

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準３．学生教育機関としての専門職大学院は、その使命・目的を達成するために必要な規模の学生を受入れ、その成長を促進し、社会で活躍できるための専門的知識・能力を授けることが求められます。本基準は、そのこと

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

本基準の趣旨を達成するための組織的環境を「学生」の観点から確認するものです。
専門職大学院が学生を受入れるに当たっては、教育研究上の目的に基づいたアドミッション・ポリシーを策定し、それに基づく入学者選抜を適正に行うことが必要です。そして、専門職大学院は、入学後に学生が織的な学修支援に取組むとともに、社会的・職業的な自立のための指導を通じて、自らのキャリアを形成していくことができる力を備えた学生の育成に努めなければなりません。

23

基準３

成長できるために必要な学修環境を整備し、学生生活の安定を図り、組２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目３－１．学生の受入れ
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①アドミッション・ポリシーの策定と周知□

アドミッション・ポリシーを定め、周知

２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

しているか。
②アドミッション・ポリシーに沿った入学者□

受入れの実施とその検証

アドミッション・ポリシーに沿った入学者選抜制度を整備しているか。

□

入学者選抜などを、適切な体制のもとで公正かつ妥当な方法により実施し、その検証を行っているか。

③入学定員に沿った適切な学生受入れ数の維持□

入学定員及び収容定員に沿って在籍学生を適切に確保しているか。

基準３

基準項目３－２．学修支援
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①教 員と職員の協働をはじめとする学修支□

援体制の整備教職協働による学生への学修支援に関する方針・計画・実施体制を適切に整備・運営しているか。

② TA(Teaching Assistant) の活用をはじめ□とする学修支援の充実

学修支援のために、TA や教育補助者などを適切に活用しているか。

□

オフィスアワー制度を全学的に実施しているか。

□

障がいのある学生への合理的な配慮を行っているか。

□

中途退学、休学及び留年などへの対応策を講じているか。

24

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目３－３．キャリア支援
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①キャリア支援体制の整備□

卒業後の進路に対する相談・助言体制を
２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

整備し、適切に運営しているか。

基準項目３－４．学生サービス
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①学生生活の安定のための支援□

学生サービス、厚生補導のための組織を設置しているか。
学生の心身に関する健康相談、心的支援、
生活相談、学生の課外活動への支援をはじめとする学生サービスを、学生の多様性に配慮して適切に行っているか。

□

奨学金など学生に対する経済的な支援を適切に行っているか。

25

基準３

□

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目３－５．学修環境の整備
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①校 地、校舎などの学修環境の整備と適切□

２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

な管理運営

教育研究上の目的の達成のために必要な校地、校舎などの施設・設備を整備し、適切に管理運営しているか。

□

快適な学修環境を整備し、かつ有効に活用しているか。

②図書館の有効活用□

ICT 環境を適切に整備しているか。

□

図書館を十分に利用できる環境を整備し、教育研究に資する十分な学術情報資料を提供しているか。

③施設・設備の安全性・利便性□

施設・設備は、バリアフリーなど安全性と利便性を図り、学生の多様性に配慮し

基準３

ているか。
□

施設・設備の安全性（耐震など）を計画に基づき適切に管理しているか。

26

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準４．教育課程

教育課程は、研究科または専攻などごとに定められた教育研究上の目的に沿い、かつ、学生のニーズや関係業界の人材養成への期待を踏まえる必要があります。また、その内容、水準は、授与される学位との関連

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

本基準の趣旨

で適切であることが求められます。単位認定や修了認定の基準を定めて、これを厳正に運用するとともに、教育課程の編成と実施に反映させる必
要があります。また、学修成果の把握・評価方法の確立・運用を通じて、専門職大学院の教育を可視化し、外部からの評価を受けながら、更なる教育課程、教育内容・方法及び学修指導などの改善を不断に図っていく
ことが、教育の質を高めるために不可欠なことです。
基準４

27

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目４－１．単位認定、修了認定
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①ディプロマ・ポリシーの策定と周知□

ディプロマ・ポリシーを定め、周知してい２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

るか。
②デ ィプロマ・ポリシーを踏まえた単位□

ディプロマ・ポリシーを踏まえた単位認定、認定基準、修了認定基準などの策定と修了要件などを適切に定め、周知し、厳正

周知、厳正な適用に適用しているか。

基準項目４－２．カリキュラム・ポリシーの明確化

基準４

評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①カリキュラム・ポリシーの策定と周知□

カリキュラム・ポリシーを定め、周知しているか。

②カリキュラム・ポリシーとディプロマ・ □ポリシーとの一貫性

カリキュラム・ポリシーは、ディプロマ・
ポリシーとの一貫性を確保しているか。

28

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目４－３．カリキュラム・ポリシーに沿って理論的教育と実務的教育の架橋に留意した体系的な教育課程の編成
評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①教育課程連携協議会の適切な構成と運営□

教育課程連携協議会を適切に構成し、運営しているか。

□

教育課程連携協議会は、急速に進行しているファッション業界の変革や構造改革に向合った教育が行われるよう、適切に対応し

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

評価の視点

ているか。
②教 育課程連携協議会の意見を踏まえ、 □を適切に配置しているか。

カリキュラム・ポリシーに沿った授業
科目の適切な配置と、理論的教育と実カリキュラム・ポリシーに沿った授業科目□

カリキュラム・ポリシーに即し、理論的教務的教育の架橋に配慮した体系的な教育と実務的教育の架橋に配慮した体系的な育課程の編成教育課程を編成しているか。
教育課程編成のための体制を整備しているか。

□

人材養成及び学位名称に照らして、教育課程の内容が適切な水準であるか。

における人材養成及び学位名称に照らして適切な人材養成の期待に応え得る
教育課程の内容・水準

29

基準４

③フ ァッション・ビジネス系の職業分野□

２

評価基準等と自己判定の留意点④次の各事項を踏まえた教育課程の内容□

ファッション・ビジネス分野の専門職大学
院として必要な科目がバランスよく配置さ

1.教育課程が、クリエイションとマネジれているか。

メントを総合的に扱うファッション・
ビジネスの実務に必要な専門的な知識、思考力、分析力、創造力、企画力など
２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

をグローバルな視点で修得させるとともに、高い倫理観を持つプロフェッショナルの人材を養成する観点から適切に編成されていること。
2.以下の科目が養成目的に応じて重点的に、かつ、バランス良く履修できるよう、教育課程が編成されていること。
・フ ァッション・クリエイションに関する科目
・フ ァッション・テクノロジーに関する科目・フ ァッション・マネジメントに関す

基準４

る科目
・総合的な専門性に関する科目
3.基本的な内容、発展的な内容、実践的な内容、事例研究などを取扱う科目がそれぞれ開設されるなど、段階的な教育を行うことができるよう教育課程が編成されていること。
4.人材養成目的を達成するための理論科
目と実技科目のバランス⑤人 材養成目的に合った履修モデルの設□定

人材養成目的を踏まえた履修モデルなどを明示しているか。

30

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目４－４．教育研究上の目的に相応しい授業形態、学修指導な
どの実効性
評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①履 修登録単位数の上限の適切な設定な□ど、単位制度の実質を保つための工夫

履修登録単位数の上限の適切な設定など、単位制度の実質を保つための工夫を行っているか。

②教 育研究上の目的を踏まえ実践的な教□院として特色ある工夫をしているか。

育を行うよう、インターンシップや、
ケース・スタディ、フィールド・スタ

授業内容・方法などについて、専門職大学

□

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

評価の視点

授業方法などについて、留学生などに配慮しているか。

ディ、双方向または多方向に行われる討論など授業方法について専門職大学
院としての特色ある工夫③ 1 年間の授業計画、授業の内容・方法な□どが明記されたシラバスの作成と活用④授業を行う学生数の適切な設定

授業計画、授業の内容・方法などをシラバ
スに明記し、活用しているか。

□

一つの授業科目について同時に授業を行う
十分上げられるような人数となっているか。

31

基準４

学生数（クラスサイズなど）は教育効果を２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目４－５．学修成果の把握・評価
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①三 つのポリシーを踏まえた学修成果の□把握・評価方法の確立とその運用

三つのポリシーのうち、特にディプロマ・
ポリシーを踏まえた学修成果を明示してい２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

るか。
□

日本人学生と留学生の学修状況・資格取得
状況・就職状況（就職先や業務内容、創業などの卒業時の動向）の調査、学生の意識調査、就職先の企業アンケートなどにより、学修成果を大学院が定めた多様な尺度・指標や測定方法に基づいて把握・評価しているか。

②教 育内容・方法及び学修指導などの改□学修成果の把握・評価の結果を教育内容・

善へ向けての学修成果の把握・評価結方法及び学修指導の改善にフィードバック

果のフィードバック

しているか。

基準４32

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準５．教員

専門職大学院は、その使命・目的を達成するよう教員の組織編成に関する基本方針を明確にした上で、この方針に沿うとともに専門職大学院
設置基準などの法令上の基準を充足するよう、必要な教員を確保し適切

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

本基準の趣旨に配置することが求められます。また、教員の教育研究活動を支援する体制を整えるとともに、教育研究活動の向上のための教員による組織的な取組みが行われるようにする必要があります。

基準５

33

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目５－１．教育課程を遂行するための教員配置の適切性
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①教員の組織編成に関する基本方針□

２ 評価
 基準等と自己判定の留意点

を適切に設定しているか。

の明確化と、この方針に基づいた教育課程を運営するために必要な教育研究上の目的を踏まえた組織編成の基本方針□

学位の種類及び分野に応じて、専門職大学院設置基準上必要な教員を確保し、適切に配置している教員の確保、適切な配置

か。
②教員の組織編成に関する基本方針□

教員の資格に関する専門職大学院設置基準の関係規定を遵守しているか。

について、教員（実務家教員を含む）の数及び資格に関する専門職大学院設置基準の関係規定の遵守③教員構成（専門分野、実務家教員□

バランスがとれているか。

と研究者教員など）のバランスの適切性

専門職大学院設置基準上必要な教員の専門分野の□専門職大学院設置基準上必要な教員における実務家教員と研究者教員のバランスがとれているか。

基準５

基準項目５－２．教員の採用・昇任方針の明確性、運用の適切性
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①教員の採用・昇任の方針の明確化□と、採用・昇任の方針に基づく規教員の採用・昇任の方針に基づく規定を定め、かつ適切に運用しているか。

定の設定、適切な運用34

２

評価基準等と自己判定の留意点

基準項目５－３．教員人事における意思決定の適切性
評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①教員人事における専門職大学院の□□教員人事における意思決定の権限と責任体制が明示され、機能しているか。

２評
評価価
２
準準
等等
とと
基基
自己己
判
自
判
定定
のの
留留
意意
点点

備しているか。

意思決定組織の整備、権限と責任の明確性及びその機能性

教員人事における学内の意思決定組織を適切に整基準項目５－４．教員の教育研究活動を支援・活性化する体制の適切性

評価の視点

評価の視点に関わる自己判定の留意点 ‫ڧ‬①教 員の教育研究活動を支援する□

を適切に活用しているか。

RA(Research Assistant) などの適切な活用と研究費などの資源の適□教育研究目的を達成するための資源（研究費など）□

教育研究活動の向上のために、FD など組織的な取組みを適切に行っているか。

た め の 組 織 的 な FD（Faculty
Development）などの実施とその成果③教員の教育研究活動を活性化するための評価体制の整備と適切な運□

教員の教育研究活動を活性化するために、教員評価を行っているか。

用

35

基準５

を、適切に配分しているか。

切な配分②授業の内容・方法の改善・向上の教員の教育研究活動を支援するために、RA など

３

自己点検評価書等を提出する

３

自己点検評価書等を提出する

１．自己点検評価書を作成する

づいて「満たしている」「満たしていない」の「自（1）自己点検評価書の構成と記述

己判定」を行います。「自己判定」に当たっては、
17 ページからの「2．評価基準等と自己判定の自己点検評価書は、表紙、目次、以下のⅠ～Ⅴの 5 項目で構成します。
ページ数は留意点」に記載している「自己判定の留意点」

50 ページ以内です。ただし、表紙、を参考にしてください。

目次、法令等の遵守状況一覧、エビデンス集（資（2）○－○の自己判定の理由（事実の説明及び料編）一覧を除きます。令和 7 年 5 月 1 日現在

自己評価）の状況に基づき、様式を評価機構ホームページ

使命・目的や関係諸法令に照らして、その取（URL は「7. 附録」を参照）からダウンロードし組みや現状について、必要に応じて経緯を踏まて作成してください。

えながら分かりやすい文章で記述します。その際、エビデンスなどを用いた分析結果を含め可
能な限り客観的に記述します。「評価の視点」

目的、専門職大学院の個性・特色等ごとに細分化して記述しても差支えありませ専門職大学院の基本的な成果として達成しようん。

としている内容です。創設時に掲げた建学の精神・専門職大学院の基本理念や教育理念、教育研究活「基準全体」で記述する項目

動の基本方針、目的及びその目的から派生する内［基準〇の自己評価］

容も含まれます。「評価基準」との関係に留意し基準全体に関して、以下の内容について、エビて記述してください。建学の精神と専門職大学院

デンスなどを用いて分析結果を記述します。

の基本理念は、いずれか又は両方について記述してください。「使命」と「目的」も同様です。

（1）成果が出ている取組み、特色ある取組み
自己点検・評価を踏まえ、使命・目的に照らⅡ．沿革

して、特筆すべき成果が出ている取組みや個性・

沿革は創設からの専門職大学院の特徴が分かる

特色ある取組みを記述します。

事柄を記述します。

（2）自己点検・評価や外部による評価で発見された課題などⅢ．評価機構が定める基準に基づく自己評価

自己点検・評価及び外部による評価などで指自己評価は五つの「基準」で構成された「評価摘された課題を記述します。

基準」に示されている「評価の視点」に沿って、（3）課題などに対する改善状況と今後の取組み

学校教育法及び専門職大学院設置基準などの内容

予定を踏まえ、「基準項目」と基準全体で評価してく（2）で指摘された課題の改善状況と今後のださい。専門職大学院全体の教育活動の状況、ま取組みに対する学内体制や改善プロセスなどをた、必要に応じて研究科・専攻ごとに状況を分析

具体的に記述します。

するとともに、特色や一定の成果を挙げている専
門職大学院の優れた取組みなどを積極的に記述しⅣ . 法令等の遵守状況一覧てください。専門職大学院の状況や目的に応じて各法令について、遵守していれば「〇」を、遵「評価の視点」を新たに追加することができます。

守できていなければ「×」を「遵守状況」の欄に

ただし、「基準項目」は追加できません。

記入し、その状況を「遵守状況の説明」の欄に記述してください。該当しない場合は、「－」を記「基準項目」ごとに記述する項目

入し、その理由を「遵守状況の説明」の欄に記述（1）○－○の自己判定

してください。

教育研究活動等の状況を、必要に応じて研究
科・専攻ごとに区分して分析し、その結果に基39

３ 自己点検評価書等を提出する

Ⅰ．建学の精神・専門職大学院の基本理念、使命・３

自己点検評価書等を提出する

Ⅴ．エビデンス集（資料編）一覧⑤全体を調整する

様式の巻末にある「エビデンス集（資料編）一覧」

・組織名、科目名などは、正確に記述してくださを作成してください。行・列の幅など、一覧表の様

い。同じ基準内で何度も登場する場合は、基準式は変更しないでください。

内に限り 2 度目以降は略語でも結構ですが、略
語も統一を図ってください。

（2）記述の留意点

・社会に公表することを踏まえて、平易な表現・①根拠に基づいて簡潔に記述する語句を用いて記述してください。

・「自己判定の理由」は可能な限りエビデンスに基づき記載してください。

(3) 形式を整える

３ 自己点検評価書等を提出する

・事実や具体的な根拠に基づき簡潔に記述し、主自己点検評価書は、公平を期すために、ページ数、観的な表現（感想文）にならないよう留意して文字の大きさ、余白などの形式を指定しています。

ください。

評価機構ホームページ（URL は「7. 附録」を参照）

×＝「～と思われる」「～が必要だろう」「～かに様式のデータを掲載していますので、ダウンローもしれない」

ドしてください。

②図表を活用する①書式などを確認

・根拠となる関連事項は、集計表や略図などを精・ページ数は表紙、目次、法令等の遵守状況一覧、

選して抽出し、明確に記載してください。

エビデンス集（資料編）一覧を除き 50 ページ

・図表は本文との関係が容易に確認できるレイア

以内です。
・各ページの上下左右に、それぞれ 27mm 程度

ウトに留意し、図表番号、タイトルや出典を必ず明示してください。

の余白をとってください。

・独自に作成した自己点検評価書や外部評価報告

・全ページの上部中央（余白内）に専門職大学院

書の該当部分を流用・転用して記載しても差支名を記してください。

えありません。

・全ページの下部中央（余白内）にページ番号を記してください。
・本文は、40 字× 40 行の横書き、文字の大きさ③課題などに対する改善状況と今後の取組み予定

は 11 ポイント、MS 明朝体で記述してください。

は具体的に記述する・取組みが期待や理想にとどまっていないか注意
してください。できる限り具体的に、検討する②印刷する
A4 の用紙で両面印刷をしてください。縦にし委員会名、委員名、職位などや期日を記述してください。

て左辺を綴じるスタイル（左開き）で印刷し、ホ

×＝「～が必要である」「～を検討すべきである」

チキス 2 箇所止め、またはフラットファイルな「～が課題である」

どに綴じてください。

２．エビデンス集を作成する④整合性を図る
・分担して執筆している場合は、重複部分の削除、エビデンス集とは、自己点検評価書において自己整合性（組織図、数値、固有名詞など）の確認、判定を行う際に根拠となるもの（各種会議体の議事

表記の統一など、全体を精査してください。

録の写し、資料、統計・データなど）を指します。

・自己点検評価書の各基準間での整合性及び、エ

構成、準備については以下を参考にしてください。

ビデンス集（資料編）との整合性に留意してください。特に、定量的な数値についての精査を行ってください。

40

３

自己点検評価書等を提出する

３．電子データを作成する（1）エビデンス集（資料編）

自己点検評価書、エビデンス集（資料編）のデー①エビデンス集（資料編）の構成
エビデンス集（資料編）は、一覧表、基礎資料、タを作成してください。自己点検評価書は 1 ファ

各基準項目に該当する資料により構成されます。

イルにまとめてください。自己点検評価書は PDF

基礎資料は求められる資料が指定されており、「資形式及び Microsoft Word 形式で、また、エビデン

料 F-1」から「資料 F-16」のコードが付いていス集（資料編）一覧は検索可能な PDF 形式で保存ます。

してください。エビデンス集（資料編）の各資料については、可能な限り PDF 形式（検索可能な設定）ありませんので、資料が関連する基準項目の番号で保存してください。なお、エビデンス集（資料編）と順番を専門職大学院が独自に付します。
「基準は、各ファイルのタイトルに必ずコード・資料名を項目 1-1 に関する一つ目の資料」なら「資料 1-1-

付してください。提出時は、「自己点検評価書」「エ1」となります。

ビデンス集（資料編）」ごとにフォルダを分けてください（43 ページの例を参照）。また、「エビデン②資料を準備するス集（資料編）」は、一つのフォルダにまとめ、そ基礎資料はエビデンス集（資料編）一覧（42 ペーのフォルダ内で、更に「基礎資料」、基準・基準項

ジ参照）で指定された資料を準備します。原則と目ごとにフォルダを分けてください（43 ページのして最新の資料を準備してください。

例を参照）。

各基準項目の資料は、「評価の視点」や「自己これらは、クラウドにアップロードして提出して判定の留意点」を参考に専門職大学院が準備しまください（方法は別途通知します）。

す。規則類、各種会議体の議事録の写し、資料、
統計・データなど自己点検評価書における自己評

４．提出する価の根拠となる資料を基準項目ごとに必ず提出し(1）提出するもの
・自己点検評価書（紙媒体）･･･ 評価員数＋ 2 部てください。

・送付状（紙媒体）
・自己点検評価書、エビデンス集（資料編）、エビ③注意事項
・【資料 F-14】（三つのポリシー一覧）は、策定

デンス集（資料編）一覧のデータ

単位ごとに示してください。
・【資料 F-15】（設置計画履行状況等調査結果へ（2）提出先の対応状況）は、直近のもので、「改善意見」「是①自己点検評価書（紙媒体）

正意見」「警告」の各指摘に対する改善状況が〒 102-0073

分かる資料を提出してください。指摘がない場

東京都千代田区九段北 4-2-11 第 2 星光ビル 2 階

合は「該当なし」としてください。過去に同調

日本高等教育評価機構

査を受けたことがない場合は、その旨を記載しTel.03-5211-5181

理事長宛てください。
・【資料 F-16】（認証評価で指摘された事項への②各種データ
当機構が別途指定するクラウドにアップロード

対応状況）は、直近のもので、改善報告が求められた指摘に対する改善状況が分かる資料を提（3）提出受付期間

出してください。今回が初めての認証評価であ

令和 7 年 6 月 16 日（月）～ 6 月 20 日（金）までる場合や指摘がない場合は「該当なし」として

（必着）

ください。

※自己点検評価書（紙媒体）を直接お持ちいただ・電子データで提出してください。紙媒体の作成

く場合は、事前連絡の上、6 月 19 日（木）17

は不要です。

時までにお越しください。
※土曜日、日曜日、祝日は受取りができません。

41

３ 自己点検評価書等を提出する各基準項目に該当する資料にはコードの指定は

３

自己点検評価書等を提出する（4）留意点・自己点検評価書そのほか提出資料準備にかかる費・機関長発行の送付状（例を参照）を同封してくだ用及び送料については、専門職大学院負担となり

さい。

ます。

基礎資料一覧
コード

タイトル

３ 自己点検評価書等を提出する【資料 F-1】

寄附行為【資料 F-2】

大学院案内【資料 F-3】

大学院学則【資料 F-4】

学生募集要項、入学者選抜要綱【資料 F-5】

学生便覧【資料 F-6】

専門職大学院組織図【資料 F-7】

専任教員一覧（教員のプロフィール、研究業績など）【資料 F-8】

エビデンス集（データ編）（令和 7 年度大学機関別認証評価）【資料 F-9】

事業計画書【資料 F-10】 事業報告書【資料 F-11】 中期的な計画【資料 F-12】 専門職大学院の規定一覧及び規定集【資料 F-13】 履修要項、シラバス【資料 F-14】 三つのポリシー一覧（策定単位ごと）【資料 F-15】 設置計画履行状況等調査結果への対応状況（直近のもの）【資料 F-16】 認証評価で指摘された事項への対応状況（直近のもの）

42

３

自己点検評価書等を提出する［例］提出資料フォルダ構成（全体）ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸⮬ᕫⅬ᳨ホ౯᭩ಖᏑࣇ࢓࢖ࣝ㸸࣭⮬ᕫⅬ᳨ホ౯᭩㸦WordࠊPDF ࣇ࢓࢖ࣝ㸧ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸࢚ࣅࢹࣥࢫ㞟㸦㈨ᩱ⦅㸧ಖᏑࣇ࢓࢖ࣝ㸸࢚ࣅࢹࣥࢫ㞟㸦㈨ᩱ⦅㸧୍ぴ㸦᳨⣴ྍ⬟࡞PDFᙧᘧ㸧ಖᏑࣇ࢛ࣝࢲ㸸ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽ 1

࠙F-1ࠚ‫࣭࣭࣭ۑۑۑۑ‬ಖᏑࣇ࢛ࣝࢲ㸸ᇶ‽㡯┠ 1-1ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽ 2ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽ 3ಖᏑࣇ࢛ࣝࢲ㸸ᇶ‽㡯┠ 2-1

ಖᏑࣇ࢛ࣝࢲ㸸ᇶ‽㡯┠ 3-1

       ᇶ‽㡯┠ 2-2࣭࣭       ᇶ‽㡯┠ 3-2࣭࣭

ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽ 4ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽ 5ಖᏑࣇ࢛ࣝࢲ㸸ᇶ‽㡯┠ 4-1

ಖᏑࣇ࢛ࣝࢲ㸸ᇶ‽㡯┠ 5-1

       ᇶ‽㡯┠ 4-2࣭࣭       ᇶ‽㡯┠ 5-2࣭࣭

［例］提出資料フォルダ構成（資料編

基準ごと）

ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽㡯┠ 2-1
࠙2-1-1ࠚ‫ۑۑۑۑ‬࠙2-1-2ࠚ‫ۑۑۑۑ‬࣭ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸࣭ᇶ‽ 2ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽㡯┠ 2-2
࠙2-2-1ࠚ࣭࣭࣭࣭

ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ‽㡯┠ 2-3
࠙2-3-1ࠚ࣭࣭࣭࣭ 

43

３ 自己点検評価書等を提出する

ࣇ࢛ࣝࢲྡ㸸ᇶ♏㈨ᩱ

３

自己点検評価書等を提出する送付状の例

۵ ۵ ۵ ۵ ۵ ۵ ➨ ۵ ྕ ௧ ࿴ ۵ ᖺ ۵ ᭶ ۵ ᪥බ┈㈈ᅋἲே ᪥ᮏ㧗➼ᩍ⫱ホ౯ᶵᵓ⌮஦㛗  ‫ ۑۑ ۑۑ‬ᵝᶵ㛵㛗ྡ   ۵۵ ۵۵බ༳

３ 自己点検評価書等を提出する

௧࿴۵ᖺᗘ ࣇ࢓ࢵࢩ࣭ࣙࣥࣅࢪࢿࢫ⣔ᑓ㛛⫋኱Ꮫ㝔ㄆドホ౯ ⮬ᕫⅬ᳨ホ౯᭩ࡢᥦฟ࡟ࡘ࠸࡚
ᶆグࡢ௳࡟ࡘ࠸࡚ࠊୗグࡢ࡜࠾ࡾᥦฟ࠸ࡓࡋࡲࡍࡢ࡛ࠊࡈᰝ཰ࡢ⛬ࡼࢁࡋࡃ࠾㢪࠸࠸ࡓࡋࡲࡍࠋ

グ1.⮬ᕫⅬ᳨ホ౯᭩ ࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭࣭‫ۑ‬㒊௨ୖ࠙ᮏ௳࡟㛵ࡍࡿ㐃⤡ᢸᙜ⪅ࠚ࣭ྡ๓(ࡩࡾࡀ࡞)㸸       㸦       㸧
࣭㒊⨫㸸
࣭ᙺ⫋㸸
࣭㟁ヰ㸸
࣭E-mail㸸

44

３

自己点検評価書等を提出する

提出書類チェックリスト
名称

自己点検評価書

エビデンス集（資料編）

内容□指定の項目に沿って自己評価（現状や今後の□受審校独自の形式で作成・収集した自己評価

☑

構成
☑

取組みなど）を記述したものに関わる根拠

□表紙

□一覧表

□目次

□基礎資料

□建学の精神・専門職大学院の基本理念、使命・□各基準項目に該当する資料

目的、専門職大学院の個性・特色等□沿革□評価機構が定める基準に基づく自己評価□法令等の遵守状況一覧□エビデンス集（資料編）一覧
様式
☑

提出形式
☑

□あり

□あり（「一覧表」のみ）

評価機構ホームページ

評価機構ホームページ（URL は「7 付録」参照）（URL は「7 付録」参照）□ A4 判（左綴じ）□電子データ□両面印刷□一つのフォルダ

□冊子形式□フォルダの中で、□横書き・基礎資料のフォルダ□ 50 ページ以内（表紙、目次、法令等の遵守・基準ごとのフォルダ

状況一覧、
エビデンス集（資料編）一覧を除く）□一つのファイル

提出部数
・方法―基準項目ごとのフォルダの構成になっている□部数：評価員＋ 2 部

部数：－□方法：紙媒体を送付□方法：クラウドにアップロード※機関長発信・当機構理事長宛の送付状 1 部を同封☑

電子データをクラウドにアップロード
電子データ☑

□ PDF 形式□「一覧」検索可能な PDF 形式□ Microsoft Word 形式□「各ファイル」可能な限り PDF 形式

５．再提出について再提出する場合は、正誤表、一覧表（必要に応じて）、修正済みの電子データをクラウドにアップ提出された自己点検評価書などに不備がある場

ロードしてください。

合は、期限を設けて再提出・追加提出を求めることがあります。また、受審校の都合により再提出や差替えなどを希望する場合は、評価機構の担当者へお問合わせください。

45

３ 自己点検評価書等を提出する（5 基準 18 項目）

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）

４

１．書面質問及び依頼事項に対応する①（1）書面質問及び依頼事項

実地調査を受ける（事前準備を含む）

書面質問

・質問ごとに回答を記入してください。ただし、実地調査の準備として、事前に評価員から書面質

書面での回答が困難な場合は、回答に「実地調問と依頼事項を送ります。

査時に回答」とし、その理由を記入してくださ
い。

①

目的

・回答に根拠やデータなどがある場合は示してください（例 :「○○規程」による）。

評価員が書面調査の過程において生じた不明点や疑問点、問題点として認識していることを、実地調査までに解消すること、または実地調査でス②

依頼事項
・依頼事項は以下の 4 項目です。それぞれの依

ムーズに確認できるよう準備を依頼することが目的です。

頼に対する回答を記入してください。ただし、準備や対応が困難な場合は、その理由を記入し②

内容てください。

基準項目ごとの「書面質問」と基準ごとの「依頼事項」（「実地調査前に求める資料」「実地調査

実地調査前に求める資料

時に確認したい資料」「面談希望者」「視察希望場

・【専門職大学院の対応】欄に用意する資料の名所」）があります。

称などを記入してください。

③

質問を受取る時期・形式ください。各ファイル名は基準・該当する番号・自己点検評価書提出後、実地調査までの間に、資料名とし、資料の一覧表を必ず作成してくだ評価機構がクラウドにアップロードします。

さい。
・提出することができない場合は、【専門職大学

④

回答期間

院の対応】欄にその理由を記入してください。

約 2 週間です。回答締切日は事前にお知らせ

・いずれの資料も、実地調査当日に評価員会議室

します。なお、「実地調査前に求める資料」の作でデータが閲覧できるよう準備してください。

成に時間がかかる場合はご相談ください。
※スケジュールは専門職大学院によって異なるた

実地調査時に確認したい資料

め、詳細は評価機構の担当者から連絡します。

・【専門職大学院の対応】欄に用意する資料の名称を記入してください。

（2）回答のしかた

・実地調査当日に評価員会議室でデータが閲覧で「書面質問及び依頼事項」をクラウドからダウン

きるよう準備してください。

ロードします。以下の注意点と後述の記入例を参考・用意できない場合は、【専門職大学院の対応】に回答し、クラウドにアップロードして提出してく欄にその理由を記入してください。

ださい。
評価員は基準や基準項目ごとに分かれて質問を作

面談希望者成するため、一部内容が重複する場合がありますが、

・【専門職大学院の対応】欄に対応を記入してく該当する基準及び基準項目ごとに回答を記入してく

ださい。

ださい。
「実地調査前に求める資料」についても、締切日

視察希望場所

までにクラウドにアップロードして提出してくださ・【専門職大学院の対応】欄に対応を記入してくい。量が多い場合などはご相談ください。

ださい。

49

４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

・データをクラウドにアップロードして提出して４

実地調査を受ける（事前準備を含む）

記入例○○専門職大学院
書面質問及び依頼事項
基準項目【○ - ○】について
書面質問（1）公開講座の講師は全て学内教員でしょうか。
回答：公開講座は、専門職大学院の講義内容や技術に関する知見を一般へ公開するものであり、原則として学内の教員が対応しています。ただし、本学学生への講義として外部講師を招へいする場合で、かつ公開講座としても開講している場合などには外部講師が対応しています。（公開講座運営規則による）（2）○○研究科において、○○システムを使って授業を行っていることについて、そのシステムの導入経緯及び学生の利用状況について教えてください。
回答：実地調査時に回答。実地調査時にパソコンを使ってシステムのデモを行います。また、学生の利用状況に関する資料を用意します。
４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

依頼事項【実地調査前に求める資料】
1. 学生の満足度調査に関する資料
2. 退学者への対応などがわかる資料【専門職大学院の対応】
1. 令和○年度学生満足度調査票及び報告書を提出します。
2. 該当する資料がありませんので、実地調査の面談時に説明します。
【実地調査時に確認したい資料】
1. ○○研究所の活動状況がわかる資料【専門職大学院の対応】
1. ○○研究所パンフレット及び研究報告書を用意します。
【面談希望者】
1. 学生自治会の会長との面談【専門職大学院の対応】
1. 学生自治会の会長が学生との面談に出席します。
【視察希望場所】
1. ○○総合センターの視察【専門職大学院の対応】
1. 改築中のため案内できませんので、資料を提出します。

50

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）

２．各種手配をする

評価員会議は、実地調査の約 2 か月前に開催予定です。

実地調査を受けるに当たり、さまざまな準備をお願

適時、評価機構の担当者から依頼をしますが、以下のいします。

一覧表を参考に準備できる項目は手配をお願いしま

手配の時期には、第 1 回評価員会議までに行うもす。

のと、実地調査日までに行うものがあります。第 1 回
実地調査のための手配事項一覧
項目

内容
部屋の予約
（宿泊者名の施設への連絡を含む）

条件・備考

手配時期

・人 数分（評価員＋評価機構の担当者、最多で 8 人 ) の部 人数が確定後屋（原則 1 泊）（5 月以降）※ 2 泊を指定する場合もあり
・専門職大学院までのアクセスを勘案（片道 30 分以内が望

宿泊施設の

ましい）

手配

・1 部屋あたり朝食込みで原則 15,000 円以内／ 1 泊※夕食の手配は不要
担当者へ連絡・施設名、施設ホームページの URL、担当者名、担当者のメールアドレスを評価機構担当者へ連絡

手配

・第 1 日、第 2 日分の手配

手配
会場の確保

・各面談会場への移動を考慮（なるべく近いことが望まし 実地調査の日程
い）

が確定後

・評価員、評価機構の担当者の座席を設置して会議ができる広さを考慮
※実地調査中（学内滞在時）は評価機構の担当者が会議室の鍵をお預かりしますのでご了承ください。
エビデンス集（資料編） ・評価員会議室のパソコンで閲覧できるよう用意

実地調査日

の準備

当日まで

議事録（原本）などの ・理 事会・評議員会の議事録の原本、教授会、教育課程連
設置

携協議会、内部質保証に責任を持つ会議体、自己点検・評価を担当する会議体の議事録のそれぞれ前年度及び当評価員会議

該年度分を用意室の手配

・会議体の名称がわかるよう明記しまとめる※データで作成・保管している場合は、評価員会議室のパソコンで閲覧できるよう準備
書面質問等の追加資料 ・評価員会議室のパソコンで閲覧できるよう用意の設置
事務機器の設置

・パソコン 2 台（インターネットに接続できること）、プリ
ンタ、コピー機、シュレッダー、ごみ箱などの設置※設置できない場合は近くの事務室で使用できるよう手配

文房具などの用意

・ボールペン（人数分）、ホチキス・穴あけパンチ（それぞれ一つ）など茶菓などの用意・過剰な接待にならない程度のもの（例：ペットボトルなど）

51

４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

移動手段の 評価員の移動手段の４

実地調査を受ける（事前準備を含む）

評価機構と 会場の確保
の打合せ室

・
自己評価担当者、評価機構の担当者が打合せをできる広さ 実地調査の日程
を考慮

の準備

が確定後

※打合せ時のみ利用のため、ほかの会場と併用可
会場の確保

顔合わせ・
終了の挨拶
時の会場の
会場内の準備
準備

責任者との
面談室の準
備

４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

教職員との
面談室の準
備

学生との面
談室の準備

・専門職大学院側関係者、評価員、評価機構の担当者の座 実地調査の日程が確定後席を対面式で設置できる広さを考慮※机や椅子の配置の変更が可能であれば、ほかの会場と併用可・机上ネームプレートの設置（出席者全員分）※見本参照
・資料、マイクなどの準備（必要な場合のみ）

会場の確保

・専門職大学院側責任者、評価員の座席を対面式で設置で 実地調査の日程が確定後きる広さを考慮※机や椅子の配置の変更が可能であれば、ほかの会場と併用可

会場内の準備・評価機構の担当者の座席は出入口付近へ設置
・机上ネームプレートの設置（出席者全員分）

会場の確保

・専門職大学院側関係者、評価員の座席を対面式で設置で 実地調査の日程が確定後きる広さを考慮※机や椅子の配置の変更が可能であれば、ほかの会場と併用可

会場内の準備・評価機構の担当者の座席は出入口付近へ設置
・机上ネームプレートの設置（出席者全員分）

会場の確保

実地調査の日程
・評価員と学生の座席を対面式で設置できる広さを考慮※机や椅子の配置の変更が可能であれば、ほかの会場と併 が確定後
用可

会場内の準備・評価機構の担当者の座席は出入口付近へ設置
・机上ネームプレートの設置（出席者全員分）

視察項目と順路の選定

・ 受審校の特色が表れている施設（図書館、学生相談室、 実地調査の日程が確定後
保健室など）を含む
・ 原則、60 分程度（キャンパスが複数ある場合は、評価チームの要望等によって説明を依頼する可能性あり）※評価チームの要望によって変更の可能性あり

面談者の選出

・ 自己点検評価書の内容の質疑に対応できる人を専門職大 第 1 回評価員会
議後
学院が独自に選出
・ 評価チームが追加の要望を出す可能性あり

学生の選出

・ 評価チームが示した属性に基づき選出

昼食の用意

実地調査日
＜ 1 泊 2 日の場合＞
・第 2 日の昼食：弁 当など、過剰な接待にならない程度の 当日まで
もの

視察ルート
の設定

面談者の
選出

昼食の手配

＜ 2 泊 3 日の場合＞・弁当など、過剰な接待にならない程度のもの※原則として第 1 日は学食を利用（メニュー表事前準備）
第 2 日は会議室内で弁当など＊当該年度＝令和 7 年度、前年度＝令和 6 年度、次年度＝令和 8 年度
机上ネームプレートの見本
学
評

価

実地調査日
当日まで

長

◯◯

◯◯

○○専攻◯年生

◯◯

◯◯

員

◯◯

◯◯

評

◯◯

◯◯

価

機

構

52

実地調査日
当日まで

実地調査日
当日まで

実地調査日
当日まで

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）

３．資料を提出するにアップロードして提出してください。第 1 回評価

実地調査のための各種提出書類の様式・締切りなど

員会議の協議の結果は、評価機構の担当者より連絡しの詳細については、評価機構の担当者から改めて連絡ます。評価チームから変更の要望があった場合には、します。できる限り A4 判（縦）で作成し、クラウド

再度、調整などの対応をお願いすることがあります。

提出資料一覧
種類

第１回評価員会議用資料

視察ルート案

自己点検評価書作成における体制一覧

内容
キャンパスマップなどに視察場所、順路、所要時間を明記したもの。
自己点検評価書の作成に関わった担当者一覧（基準ごとの責任者及び担当者がわかるもの）※【例 1】参照
以下の位置関係がわかるもの

会場平面図

提出時期

第 1 回評価員会
議前まで※【例 2】参照

評価員会議室、評価機構の担当者との打合わせ場所、顔合わせ・終了の挨拶時の会場、責任者との面談室、教職員との面談室、学生との面談室

座席配置図
実地調査用資料

面談スケジュール

責任者との面談、教職員との面談※【例 4】参照
学生との面談※【例 5】参照
そのほか各種面談（評価チームの希望による）実地調査日関係者との面談スケジュール※【例 6】参照

1、2 週 間 前 ま※名簿を兼ねるのでフルネー （評価チームによって異なります。）
ム（フリガナ）と役職、所属 第 1 回評価員会議後、時間や評価員名を入れたものをなど記載する
視察ルート

評価機構より送付
第 1 回評価員会議の決定事項及び依頼事項の視察場所を反映した確定版

53

で４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

顔合わせ・終了の挨拶時※【例 3】参照

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）【例 1】自己点検評価書作成における体制一覧

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４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

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54

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実地調査を受ける（事前準備を含む）【例 3】座席配置図（例：顔合わせ・終了の挨拶時）䕿ྕ㤋䕿䕿఍㆟ᐊฟධཱྀ䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅ྖ఍䠖䕿䕿䚷䕿䕿䠄ᙺ⫋䠅

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55

４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

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実地調査を受ける（事前準備を含む）【例 5】座席配置図（例：学生との面談時）‫ྕۑ‬㤋‫ۑۑ‬఍㆟ᐊ

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４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）
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４

実地調査を受ける（事前準備を含む）【例 6】関係者との面談スケジュール（1 泊 2 日の場合）※評価チームにより変更する場合があります。
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４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

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57

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）【例 6】関係者との面談スケジュール（2 泊 3 日の場合）※評価チームにより変更する場合があります。
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４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

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４．面談時の主な質問事項を確認する

詳細は評価機構の担当者から連絡します。

（1）関係者との面談における主な質問事項
評価員は、書面質問に対する回答内容と依頼事項（2）留意点への対応状況を踏まえて、実地調査で実施する面談

・評価員が各基準項目で主に確認すべきと考える内での主な質問事項（以下、「主な質問事項」という）容を記載していますが、それ以外の内容についてを作成します。

も面談時に質問をする場合があります。

評価機構の担当者は、主な質問事項を実地調査の・学生との面談については、主な質問事項は作成し

約 1 週間前にクラウドにアップロードします。なお、ません。

スケジュールは専門職大学院によって異なるため、

58

４

５．当日の動き

実地調査を受ける（事前準備を含む）（1）基本スケジュール（1 泊 2 日）

実地調査は、原則として 1 泊 2 日で行われますが、

下表は、1 泊 2 日で行う場合の基本のスケジュー

専門職大学院の規模や書面調査の状況を勘案して、第ル例です。複数のキャンパスがある場合はメイン

1 回評価員会議（7 月末～ 9 月末に開催）で具体的なキャンパスへ訪問し、専門職大学院の状況や評価

スケジュールを決定し、通知します。

チームの要望に応じてその他のキャンパスの状況に

なお、

ついて説明を依頼することがあります。また、授業・評価機構で初めて認証評価を受けるの都合などにより面談や視察の実施時間についてご・前回の評価機構の認証評価の際の「評価報告書」

要望がある場合には、評価機構の担当者にご相談く

において、内部質保証の基準に「改善を要する点」

ださい。

がある

自己評価担当者は、時間の調整などに注意し、進・大学機関別認証評価との同時受審行にご協力ください。表中の番号は、「（2）スケのいずれかに該当する専門職大学院は、実地調査が 2

ジュール詳細」と対応していますので、あわせてご

泊 3 日となります。

確認ください。

実地調査の基本スケジュール（1 泊 2 日の場合）
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59

４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

8:30

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４

実地調査を受ける（事前準備を含む）(2）スケジュール詳細

自己点検評価書の内容を中心に教育研究活動の状

以下の項目は、「(1) 基本スケジュール（1 泊 2 日

況について、質疑応答を行います。

の場合）」の表中の番号と対応していますので、あわせてご確認ください。

⑦

追加資料・面談の確認
第 1 日の調査の内容を踏まえ、追加資料や第 2①

評価チームの移動日の面談者、面談スケジュールなどについて、確

第 1 日の集合場所から専門職大学院、第 1 日

認・検討を行うとともに、第 2 日のスケジューと第 2 日の専門職大学院・ホテル間、実地調査

ルを確認します。協議の結果を自己評価担当者へ終了後の送迎をお願いします。詳細については、連絡します。

評価機構担当者から別途相談します。
⑧②

第 3 回評価員会議
第 1 日の調査結果の共有、意見交換などを行

第 2 回評価員会議
専門職大学院に到着後すぐに、評価員会議室にいます。

て、スケジュール、面談の進め方、書面調査での分析状況の協議を行います。

⑨

学生との面談
在学生と評価員との面談です。教育研究活動の③
４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

資料・データの点検

状況について、意見や感想を伺い、自己点検評価

評価員会議室にて、閲覧・点検・分析を行いま書と実態が合致しているかどうかを確認します。

す。

面談を行う学生（必要に応じて留学生も含む）の属性や人数については、第 1 回評価員会議での④

自己評価担当者と機構職員との打合わせ

要望に基づき、事前に専門職大学院側で選出して自己評価担当者と評価機構職員との打合わせでください。なお、専門職大学院関係者の同席はごす。評価員が資料・データの点検をしている間、遠慮ください。

別室で行います。第 2 回評価員会議の結果を踏
まえ、第 1 日のスケジュールや面談者などの確⑩認をします。

教育研究環境の視察
専門職大学院の担当者に、学内を案内していただきます。図書館・教育研究施設などの機能性、⑤

顔合わせ及び責任者との面談

特色などの状況を調査し、学修生活環境の実状を「顔合わせ」は、関係者（理事長、学長などを把握します。視察中、学修活動に差支えない範囲含む）と評価員との対面式です。進行は評価機構

で、教職員や学生に質問をする場合がありますのが行い、専門職大学院の代表者及び評価チームので、可能な限り配慮をお願いします。

団長の挨拶をそれぞれ行います。質疑応答は行い

キャンパスが複数ある場合は、専門職大学院のません。「責任者との面談」は、顔合わせに引続状況や評価チームの要望に応じてメインキャンパ

いて行います。専門職大学院の責任者と評価員とス以外のキャンパスの状況の説明を依頼することの面談です。なお、この面談では理事長、学長にがあります。

ついては必ず出席を求めます。書面調査での分析
状況を踏まえて、基準 1、基準項目 2-1、基準項

⑪

追加面談等

目 2-2 の面談を行うとともに、専門職大学院全体

教職員との追加の面談等を行うための時間での総括的な質問（教育研究活動、経営方針、中期す。実地調査の状況に応じ、評価チームが必要と的な計画など）を中心に質疑応答を行います。

判断した場合に実施します。追加面談等の有無については「⑦追加資料・面談の確認」の際に決定⑥

教職員との面談

し、専門職大学院へお知らせします。
また、第 1 回評価員会議の決定事項として同基準担当者の教員・職員と評価員との面談です。

60

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）

窓会・保護者会の長、卒業生、そのほか関連企業の関係者などとの面談を依頼している場合は、原則としてこの時間帯で行います。面談では、教育活動の状況や専門職大学院での教育活動が実社会
でどのように評価されているかなどについて、意見を伺います。なお、専門職大学院関係者の同席はご遠慮ください。

⑫

第 4 回評価員会議
評価員会議室で行います。評価員間で、調査結
果の共有、意見交換をします。また、評価チーム
評価報告書案作成に当たり、「基準項目」ごとに、優れた取組みや今後の課題と改善事項などについて協議します。

⑬

終了の挨拶
評価チームの団長から、専門職大学院関係者へ
４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

実地調査終了の挨拶を行います。

※注意事項
・ 面談会場などの学内の移動は、誘導をお願いします。
・ 記録について、写真撮影を希望する場合は、事前に評価機構の担当者に相談し、評価員の顔が写らない範囲でお願いします。ただし、録音はお断りしています。
・ 面談中など、評価員から追加の資料やデータの提出を求める場合があります。その場合は、評価機構の担当者を通しての受渡しをお願いします。
・ 評価チーム及び評価機構の担当者が学内に滞在している間は、専門職大学院関係者の評価員会議室への入室はご遠慮ください（評価員会議室への入室が必要な場合は、評価機構の担当者へお伝えください）。なお、学内滞在中は、評価機構の担当者が会議室の鍵をお預かりしますので、ご了承く
ださい。

61

４

実地調査を受ける（事前準備を含む）（3）基本スケジュール（2 泊 3 日）

要望がある場合には、評価機構の担当者にご相談く

下表は、2 泊 3 日で行う場合の基本のスケジュー

ださい。

ル例です。複数のキャンパスがある場合はメイン

自己評価担当者は、時間の調整などに注意し、進キャンパスへ訪問し、専門職大学院の状況や評価行にご協力ください。表中の番号は、「（4）スケ

チームの要望に応じてその他のキャンパスの状況に

ジュール詳細」と対応していますので、あわせてごついて説明を依頼することがあります。また、授業

確認ください。

の都合などにより面談や視察の実施時間についてご

実地調査の基本スケジュール（2 泊 3 日の場合）
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9:00

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４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

11:00
11:15

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12:15

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13:15
14:15
14:30

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9:00
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10:00
11:00
11:15
12:15
13:15
14:15
14:30

15:00
16:00

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17:00
17:30

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18:00

19:00
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15:50
16:00

４

（4）スケジュール詳細➅

実地調査を受ける（事前準備を含む）

学生との面談以下の項目は、「（3）基本スケジュール（2 泊 3

在学生と評価員との面談です。教育研究活動の日の場合）」の表中の番号と対応していますので、状況について、意見や感想を伺い、自己点検評価

あわせてご確認ください。

書と実態が合致しているかどうかを確認します。
面談を行う学生（必要に応じて留学生も含む）の評価チームの移動

属性や人数については、第 1 回評価員会議での評価チームと評価機構担当者は、第 1 日の前

要望に基づき、事前に専門職大学院側で選出して日に、手配していただいた宿泊施設に移動します。

ください。なお、専門職大学院関係者の同席はご宿泊のみですので、出迎えの必要はありません。

遠慮ください。

①

第 1 日、第 2 日の専門職大学院、ホテル間と実地調査終了後の送迎をお願いします。詳細につい⑦ては、評価機構担当者から別途相談します。

教職員との面談
基準担当者の教員・職員と評価員との面談です。
自己点検評価書の内容を中心に教育研究活動の状②

第 2 回評価員会議

況について、質疑応答を行います。

専門職大学院に到着後すぐに、評価員会議室にて、スケジュール、面談の進め方、書面調査での⑧

追加資料・面談の確認
第 1 日の調査の内容を踏まえ、追加資料や第 2分析状況の協議を行います。

③

資料・データの点検

認・検討を行うとともに、第 2 日のスケジュー

評価員会議室にて、閲覧・点検・分析を行いまルを確認します。協議の結果を自己評価担当者へす。

④

連絡します。

自己評価担当者と機構職員との打合わせ➈

第 3 回評価員会議
第 1 日の調査結果の共有、意見交換などを行

自己評価担当者と評価機構職員との打合わせです。評価員が資料・データの点検をしている間、います。

別室で行います。第 2 回評価員会議の結果を踏
まえ、第 1 日のスケジュールや面談者などの確⑩認をします。

教育研究環境の視察
専門職大学院の担当者に、学内を案内していただきます。図書館・教育研究施設などの機能性、⑤

顔合わせ及び責任者との面談

特色などの状況を調査し、学修生活環境の実状を「顔合わせ」は、関係者（理事長、学長などを把握します。視察中、学修活動に差支えない範囲含む）と評価員との対面式です。進行は評価機構

で、教職員や学生に質問をする場合がありますのが行い、専門職大学院の代表者及び評価チームので、可能な限り配慮をお願いします。

団長の挨拶をそれぞれ行います。質疑応答は行い

キャンパスが複数ある場合は、専門職大学院のません。「責任者との面談」は、顔合わせに引続状況や評価チームの要望に応じてメインキャンパ

いて行います。専門職大学院の責任者と評価員とス以外のキャンパスの状況の説明を依頼することの面談です。なお、この面談では理事長、学長にがあります。

ついては必ず出席を求めます。書面調査での分析
状況を踏まえて、基準 1、基準項目 2-1、基準項

⑪

追加面談等

目 2-2 の面談を行うとともに、専門職大学院全体

専門職大学院の教職員との追加の面談等を行うの総括的な質問（教育研究活動、経営方針、中期

ための時間です。実地調査の状況に応じ、評価チー

的な計画など）を中心に質疑応答を行います。

ムが必要と判断した場合に実施します。追加面談等の有無については「⑧追加資料・面談の確認」

63

４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）

日の面談者、面談スケジュールなどについて、確４

実地調査を受ける（事前準備を含む）の際に決定し、専門職大学院へお知らせします。
また、第 1 回評価員会議の決定事項として同窓会・保護者会の長、卒業生、そのほか関連企業の関係者などとの面談を依頼している場合は、原則としてこの時間帯で行います。面談では、教育活動の状況や専門職大学院での教育活動が実社会でどのように評価されているかなどについて、意見を伺います。なお、専門職大学院関係者の同席はご遠慮ください。

⑫

第 4 回評価員会議
評価員会議室で行います。評価員間で、調査結
果の共有、意見交換をします。また、評価チーム
評価報告書案作成に当たり、「基準項目」ごとに、優れた取組みや今後の課題と改善事項などについて協議します。

４ 実地調査を受ける（事前準備を含む）⑬

終了の挨拶
評価チームの団長から、専門職大学院関係者へ
実地調査終了の挨拶を行います。

※注意事項
・ 面談会場などの学内の移動は、誘導をお願いします。
・ 記録について、写真撮影を希望する場合は、事前に評価機構の担当者に相談し、評価員の顔が写らない範囲でお願いします。ただし、録音はお断りしています。
・ 面談中など、評価員から追加の資料やデータの提出を求める場合があります。その場合は、評価機構の担当者を通しての受渡しをお願いします。
・ 評価チーム及び評価機構の担当者が学内に滞在している間は、専門職大学院関係者の評価員会議室への入室はご遠慮ください（評価員会議室への入室が必要な場合は、評価機構の担当者へお伝えください）。なお、学内滞在中は、評価機構の担当者が会議室の鍵をお預かりしますので、ご了承く
ださい。

64

５

評価結果の確定５

評価結果の確定

１．確定までのプロセス

適合」の「判定」、基準ごとに「満たしている」「満

評価結果は、評価チームが作成する報告書案と、そたしていない」の「評価」が示されます。基準ごれに対する受審校からの意見を踏まえて、判定委員会との「優れた点」「改善を要する点」「参考意見」は、が決定し、評価機構理事会が承認して確定します。評

公表すべきであると判断された事項のみ記載され価が及ぶ期日の範囲は、原則として実地調査終了までます。なお、「改善を要する点」の文頭に「●」とし、それ以降の改善内容は勘案されません。ただし、がついている場合は、「不適合」の要因となります。

「不適合」の判定に当たっては、その期日を判定委員

確定後、評価報告書として評価機構のホームペー

会による評価報告書案が確定する日までとします。

ジなどを通じて社会に公表されます。

（1）報告書案の受領「基準項目」ごとの評価の基本的な考え方
評価

実地調査が終了すると、評価機構から評価報告書

評価の目安

案を二度受取ることになります。一度目は評価チー

基準項目○－○をムが作成する「評価チーム評価報告書案」、二度目

満たしている

たされている場合

基準項目○－○を「基準項目」の要求が満満たしていない

たされていない場合

は判定委員会の審議を経て評価結果が記載された「評価報告書案」です。いずれも評価機構がクラウ「基準項目」の要求が満ドにファイルをアップロードしますので、学内でよ「優れた点」「改善を要する点」「参考意見」の基本的く確認してください。

な考え方①

評価チーム評価報告書案〈優れた点〉

教育研究上の目的及び保証すべ

書面調査・実地調査の結果として、評価チーム

き質などに照らして優れているが作成するもので、12 月に評価機構がクラウドと判断する次のいずれかに該当にファイルをアップロードします。

する事項です。全て公表されます。

基準項目ごとの「満たしている」「満たしてい事項れた点」「改善を要する点」「参考意見」が記され◆個性・特色があり一定の成果ます。「優れた点」は、文頭に「○」がついていを挙げている事項ます。「改善を要する点」「参考意見」はいずれも、◆先進的で一定の成果を挙げて文頭に「○」又は「・」がついています。なお、いる事項

満たしていない基準項目がある場合、その要因と◆十分に成果を挙げている事項

なった「改善を要する点」の文頭に「●」がつい◆十分に組織体制等が整備され機能している事項ています。

◆他専門職大学院の模範となる「○」「●」は、評価報告書に記載し、社会に公ような事項表する予定の項目です。「・」のものは、「専門職〈改善を要する点〉 教育研究上の目的及び保証すべ大学院のみに通知する事項」として 3 月に評価※

結果とともに通知します。

き質などに照らして早急に改善への取組みが必要と判断する重大な不備であり、次のいずれか②

評価報告書案に該当する事項です。公表され判定委員会が、評価チーム評価報告書案、意見る事項と専門職大学院のみに通知される事項があります。

申立ての内容、評価チームの対応案を総合的に審◆専門職大学院の運営に支障を議して作成するものです。2 月に評価機構がクラきたす可能性がある事項

ウドにファイルをアップロードします。

◆法令等に抵触する事項

評価チーム評価報告書案をベースに作成されますが、新たに「評価結果」として「適合」又は「不67

５ 評価結果の確定◆質の保証及び向上に寄与するない」の評価、基準ごとの「理由」、箇条書きで「優５

評価結果の確定（2）意見申立て◆評価基準の基準を明らかに満たしていない事項

評価チーム評価報告書案、評価報告書案とも、◆組織体制等の整備が不十分で疑問点や事実と相違する点などが生じた場合につほとんど機能していない事項

いては、評価機構に対して意見申立てを行うこと◆その他判定委員会が必要と認ができます。意見申立てには、報告書案の内容へめる事項〈参考意見〉

教育研究上の目的及び保証すべの意見と、語句の修正を求めるものの 2 種類がき質などに照らして次のいずれあります。

かに該当する事項です。公表さなお、「不適合」の判定に当たっては、評価がれる事項と専門職大学院のみに及ぶ期日を判定委員会による評価報告書案が確定通知される事項があります。

する日までとします。評価チーム評価報告書案及◆更なる取組みが望ましいと判

び評価報告書案では文頭に「●」がついた「改善断する事項を要する点」に対する改善状況も含めて意見申立◆組織体制等の整備はされていてを行うことができます。

るがあまり機能していない事

それぞれ 10 日間程度の期間を設けていますの項◆組織体制等の整備又は充実がで、自己評価担当者は指定の期日（報告書案送付

望ましいがその対応について時にお知らせします。）までに、該当部分と意見、は専門職大学院に判断を委ね

根拠資料を記載した文書をクラウドにアップロー

る事項

ドしてください。様式は、評価機構がクラウドに※社会に公表する「改善を要する点」は、改善報告書等の公表及び評価機構への提出を求めます。

ファイルをアップロードしますので、ダウンロー
ドしてください。

「基準」ごとの評価の基本的な考え方
評価

評価チーム評価報告書案への意見は、評価チー

評価の目安

５ 評価結果の確定

基準○を【基準 1、基準 3 ～ 5】の場合満たしている・全ての「基準項目」を満たしてムが対応案を作成し、判定委員会において審議します。評価報告書案への意見は、まず、意見申立て審査会で審議します。その後、判定委員会が、いる場合意見申立て審査会の見解を踏まえて審議し、評価

・「基準」において、満たしてい報告書案を確定します。評価報告書案への意見申ない「基準項目」はあるが、その「基準」の総合的な状況を勘立ての審議結果については、「意見申立てへの対案して、教育研究等の質が担保応について（通知）」を、3 月に評価報告書などされていると判断できる場合とともに送付します。

【基準 2】の場合
・全ての「基準項目」を満たして

２．結果の受領いる場合
基準○を【基準 1、基準 3 ～ 5】の場合満たしていない

・「基準」において、満たしてい評価結果の確定は、3 月になります。確定後、受審校に通知します。判定（「適合」「不適合」）にかかわらず、全ての受審校に、評価報告書を送付します。まない「基準項目」があり、その「基準」の総合的な状況を勘案た、「専門職大学院のみに通知する事項」や「意見申して、教育研究等の質が担保さ立てへの対応について（通知）」がある場合は同封しれていると判断できない場合ます。

【基準 2】の場合「専門職大学院のみに通知する事項」とは、評価チー

・「基準」に満たしていない「基ム評価報告書案において挙げられた「改善を要する点」

準項目」が一つでもある場合「参考意見」のうち、社会に公表せず、専門職大学院のみに通知すべきと判定委員会が判断した事項をまとめたものです。専門職大学院の今後の発展のために参考にしてください。なお、これを受けて報告書等の提68５

出は必要ありません。

評価結果の確定（2）受け方

判定が「適合」の場合には、認定証、認定マーク取事後相談を希望する場合は、あらかじめ評価機構

扱細則、認定マークデータを送付します。

にご連絡ください。評価機構の担当者を通じて「事後相談依頼書」の様式をお渡ししますので、日程調

３．事後相談整の後、必要事項を記入の上、クラウドにアップロー（1）事後相談とはドして提出してください。

評価結果の確定後、当該年度の 3 月末日までの依頼書受領後、評価機構が回答書をクラウドに間に、受審校が評価機構と対面または web 会議シ

アップロードします。なお、事後相談を対面で行う

ステムを利用したオンラインで行う相談を事後相談

場合は、原則として評価機構内で実施しますので、と言います。評価結果の内容（意見申立てに対するご了承ください。

審議の経緯等も含む。）及び改善報告書の提出など、今後の手続き等について相談することができます。

事後相談依頼書例௧࿴‫ۑ‬ᖺ 3 ᭶‫ۑ‬᪥බ┈㈈ᅋἲே ᪥ᮏ㧗➼ᩍ⫱ホ౯ᶵᵓ஦ົᒁ㛗 ࠐࠐ ࠐࠐ ᵝ‫ۑۑ‬ᑓ㛛⫋኱Ꮫ㝔⮬ᕫホ౯ᢸᙜ⪅ཪࡣ஦ົᒁ㛗බ༳஦ᚋ┦ㄯࡢ౫㢗࡟ࡘ࠸࡚

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５ 評価結果の確定‫ۑۑ ۑۑ‬５

評価結果の確定

４．評価結果の報告及び公表について「評価報告書」は、文部科学大臣に報告するとともに、評価機構ホームページにて社会に公表します。

５．自己点検評価書の公開
評価結果の確定後、評価機構のホームページに自己点検評価書を掲載します。受審校がホームページに公開する予定の自己点検評価書のデータを改めて提出いただくよう依頼しますので、ご対応ください。
なお、個人情報など、保護すべき情報がある場合は、受審校の判断により削除をしてください。その際は、注釈などで明記してください。評価機構へ提出後に訂正を行った場合も同様に明記してください。

６．アンケートの実施
認証評価の運営等の改善と充実のためのアンケートを実施します。自己評価担当者へ E メールでお送りしますので、ご協力をお願いします。

５ 評価結果の確定
70

６

次回の受審まで

６

１．改善報告書等の公表及び提出

次回の受審まで

・全ページの下部中央（余白内）にページ番号を記「適合」の判定を受けた受審校のうち、評価報告書

してください。

で「改善を要する点」として指摘があった場合は、改善報告書等の公表及び提出を求めています。

(3) 公表及び提出について

なお、「不適合」の判定を受けた受審校のうち、評①ホームページに公表するもの

価報告書で「満たしている」基準項目にある「改善を・改善報告書要する点」に対する改善報告書の提出を検討されている場合は、事務局までご相談ください。

②提出するもの・送付状、改善報告書、エビデンス（根拠資料）の(1) 改善報告書等の公表及び提出の流れ

電子データをメールに添付して提出してくださ

改善報告書等の公表及び提出の流れは、以下のよい。

うになっています。

※送付状は機関長発行、当機構理事長宛のものと①評価結果を受領し、担当者の連絡先（名前、所属、電話番号、メー

認証評価受審年度の 3 月に評価結果を受領した

ルアドレス）を記載してください。
※データは PDF 形式で保存してください。

際、評価報告書に「改善を要する点」が記載されている場合は、その事項について改善及び報告が求め
られます。

③提出先
日本高等教育評価機構

評価事業部

kaizenhoukoku@jihee.or.jp②改善報告書等の作成「改善を要する点」の内容を踏まえて、改善報告書等を作成してください。

➃提出受付期間
7 月 1 日から 7 月 31 日（土曜日、日曜日、祝日は③公表及び提出除く）

ホームページに公表するとともに、評価機構に提出してください。提出受付期間は、「適合」の認定⑤留意点を受けた翌年度 4 月 1 日から起算して 3 年後の 7・土曜日、日曜日、祝日は受付ができません。

月 1 日から 7 月 31 日です。

・最終日の受付は 17 時までとなります。

(2) 改善報告書等の作成について
６ 次回の受審まで①作成方法
改善報告書の作成に当たっては、「改善報告書」の様式の内容を踏まえて記述してください。様式は、
評 価 機 構 ホ ー ム ペ ー ジ（https://www.jihee.or.jp）
からダウンロードしてください。「改善を要する点」
が複数あった場合も、様式に基づき「改善を要する点」ごとに改善報告書とエビデンス（根拠資料）を作成してください。

②書式などについて
・本文は、40 字× 40 行の横書き、文字の大きさは 11 ポイント、MS 明朝体で記述してください。
・各ページの上下左右に、それぞれ 27mm 程度の余白をとってください。

73

６

次回の受審まで

改善報告書

作成例

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６ 次回の受審まで

２．追評価

３．その他のフォローアップ「不適合」の判定を受けた受審校は、追評価を受け判定が「不適合」の場合を含め、受審校から講評やることができます。追評価を希望する場合は、指定の相談などの求めがあった際は、評価機構において審議期日までに追評価の申請書類を提出してください。

を行い、対応します。

74

７

付録

７

付録

関連資料リンク集
各種様式、規程等について、当機構ホームページ等よりダウンロード、確認をお願いします。
項目【様式】自己点検評価書※エビデンス集（資料編）一覧を含む

URL「様式集」ページ（当機構ホームページ）
https://www.jihee.or.jp/format_guide/

ファッション・ビジネス系専門職大学院 「評価システムの概要」ページ（当機構ホームページ）
認証評価実施大綱

https://www.jihee.or.jp/achievement/system.html

ファッション・ビジネス系専門職大学院
評価基準

認証評価関連規程
ファッション・ビジネス系専門職大学院「諸規則」ページ （当機構ホームページ）
https://www.jihee.or.jp/outline/regulation.html

認証評価に関する規程
評価員規程

７ 付
録

77

令和 7 年度
ファッション・ビジネス系専門職大学院認証評価
受審のてびき令和 6 年 8 月
発行

公益財団法人 日本高等教育評価機構〒102-0073
東京都千代田区九段北 4-2-11 第 2 星光ビル 2 階
TEL 評価事業部 03-5211-5181
評価研究部 03-5211-5182
総 務 部 03-5211-5131
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