２００５年１２月１２日

日 本 ＮＩＥ学 会 会 報発行

第２号

日本ＮＩＥ学会事務局〒240-8501 横浜市保土ヶ谷区常盤台 79-2
国立大学法人横浜国立大学教育人間科学部
影山清四郎研究室内
TEL/FAX 045-339-3433
E-mailkseishiro@edhs.ynu.ac.jp

ＮＩＥ学会第二回大会が大阪で開催されました
１１月１３日（日）、本年３月に設立された日本 NIE 学会の実質的に最初の大会となる第二回大会が、大阪市の大阪教育大学天王寺キャンパスで開催されました。
当日は好天にもめぐまれ、全国各地から NIE の実践・研究に関心をもつ教育関係者や大学関係者、報道関係者など、合わせて約１８０名もの参加をえることができました。事務局では当初、参加者は１００名くらいだろうと考えていましたので、予想以上に大勢の方々のご参加をいただいて大変ありがたく思っています。ただ、そのため会場によっては資料やレジメなどが十分にいき渡らないところがありましたことをお詫び申し上げます。
午前中は三会場に分かれて自由研究発表が、また午後からは二会場で課題研究発表、そして全体でのシンポジウムがおこなわれました。中には立ち見の出る会場もあり、とくにシンポジウムでは急遽、会場にはいりきれない方に隣の教室に移っていただき、会場の様子をビデオ配信することになりました。各会場の様子は後ほど、あらためてご紹介いたします。
また昼休みには第一回理事会が開かれ、シンポジウム終了後には総会が開催されました。
総会では影山会長のご挨拶につづき、平成１７年度事業計画案と平成１７年度予算案の審議がおこなわれ、承認されました（5-6 頁参照）。なお来年度大会は、横浜国立大学において、１１月末頃に土曜と日曜の二日間の日程で開催される予定であることが報告されました。総会終了後は会場を移して、約５０名が参加して懇親会がおこなわれました
大会にご参加いただきました会員の皆様にお礼申し上げますとともに、会場校の大阪教育大学の皆様方、当日の大会運営にご協力いただきました方々に心より感謝いたします。
（運営委員会 平石隆敏）

１

日本 NIE 学会会報 第２号

各会場からの報告
各会場での発表や質疑の様子は以下のとおりです。
◎自由研究発表
第一会場(1)山西敏博「国際社会問題と NIE・CALL、「発信型英語」に関する研究」
山西さん（苫小牧工業高等専門学校）は、日本語新聞と英字新聞を利用し、英字新聞におけるタイムラグを利用したタイトル付け、さらに、そのタイトルを実際に新聞社に送ることで、発展性を持たせることについて発表をおこなった。その上、インターネットをも利用するなど、新聞を核にして単に英語の学習だけではなく、国際理解をいかに進めるかと言った視点にまで踏み込んだ実践発表であった。
(2)角田将士・鶴田輝樹「『社説』を活用した NIE 実践の創造と開発」
角田さん（広島工業大学高等学校）と鶴田さん（福岡県自由ヶ丘高等学校）の発表は、子ども達の合理的意思決定力を育成する手段として社説の利用を考えた、共同研究についてのものであった。授業案は共同研究であったので、詳細に踏み込んだものであり、その実践においても積極的な取り組みであった。ただ実践者の主観的な視点があるとの指摘を受けるなど、さらなる実践の積み重ねが期待される。
(3) 徳本侑子「意思決定力を育成する NIE」
大学院生の徳本さんは、新聞記事の分析に基づく授業実践計画案を提案された。現場の教師の場合はとかく実践段階に対する意識が強く、また、自己の実践感覚で判断することもあり、実践計画に対する分析が不十分になることが多々あると言われる。それに対して、大学院生の方の発表は、計画段階に対する分析に意識が注がれており、現場の教師にとっては大いに参考になった。この計画を実践に引き継ぐ教員が出てくることが期待された。
（司会 吉田裕紀）

第二会場
本会場では４つの研究発表があった。最初に、「新聞は学びが生きる宝箱−理解と表現を育む算数科（グラフ指導）での新聞の活用−」と題した山路伸子さん（大阪市立滝川小学校）と田中敬子さん（宝塚市立すみれヶ丘小学校）のお二人が、新聞を生活に密着した各種データの宝庫であるという観点から取り上げ、小学４年生の子どもたちに、新聞から読み取ったデータをグラフ化して自作の新聞で表すという手法（毎週の宿題を含む）で指導し、グラフを読む・書くことを通して物事を関数的に捉える見方・考え方を体得させようとした、息の長い取り組みについて発表した。
続く、「親と子をつなぐ NIE−子育て支援サークルの活動を通して−」では、大阪市天王寺区大江地区で主任児童委員を務める末高貴子さんが、「子育て支援サークル」に集う母親と乳幼児を対象にした、ユニークな新聞活用実践について発表した。乳幼児は、新聞紙を破いたり、ちぎったり、紙吹雪にして遊ぶことを喜び、その間、母親達も新聞の見出しにふれて会話が弾むといった効果があると述べられた。ちなみに新聞紙のインクは無害であり、新聞で手を切ることは決してなく、極めて安全だということである。
続いて、「情報行動教育の創造『必要？不必要？その情報…」と題した荒木美久子さん（奈良市立佐保小学校）は、小学５年生で取り上げられている「情報」産業について知るだけでなく、有益な情報を求めて行動を起こす力を「情報行動力」と呼び、それを育み、意識化させる新聞活用実践について発表した。
２

２００５年１２月１２日 発行

最後は、「NIE 学構築試論−NIE 実践の類型化と研究分野構成について−」と題して、阿部二郎さん（北海道教育大学函館校）が、日本新聞教育文化財団が推進するものを NIE とするのか否かなど「NIE」解釈の問題をはじめとして、新聞記事利用における著作権の問題など「根源的な課題意識」を指摘したうえで、現在の「NIE の特質」、同氏が定義される「NIEの位置付け」、そして「NIE の研究領域区分」の可能性について発表した。
何れの発表に対しても活発に質疑応答がなされ、盛会であった。発表時間 20 分に対する質疑 10 分は、やや短すぎた感がある。時間が許せば、質疑の時間をもう少し延ばすとか、４つの発表を通して再度、論議をする時間を設けるなどの方策が必要かもしれない。この点は、今後の検討課題であろう。
（司会 寺尾愼一）

第三会場
第三会場では、教科指導における NIE 学習の実践報告と調査研究が発表された。さらに、発表後に自由討論の時間（30 分）を設けたことによって、参加者（約 60 名）との活発な意見交換がなされた。
(1)中 善則「地域ミニコミ誌づくりをとおした NIE 学習―街の交信基地をめざして」
中さん（岸和田市立土庄中学校）の実践は、中学校一年生選択社会の授業において、街の課題（歩道フェンス設置の問題など）を取り上げ、新聞づくりを通して地域との関わりを深めていったものである。現地調査したり関係機関に取材したりすることで視野を広め、編集会議を経て作成したミニ新聞（B4 用紙一枚）を、地域住民に個別配達している。このように情報発信する側に立つことによって、情報を批判的に読み解く力を養うとともに、社会科の目標である「市民性」を育成することができると提案された。
質疑では、こうした取り組みを個人レベルにとどめず組織的に行うにはどうすればよいかが話題となった。
(2)宮内愛美「戦後国語教科書における「新聞」」
宮内さん（横浜国立大学大学院）の研究は、昭和 22 年〜平成 14 年までに刊行された中学校国語教科書（現在も発行している五社）を対象として、「新聞」を取り上げた教材の実態を調べ、データベース化を行ったものである。また、イギリスのメディアテキストと比較することによって、日本の教科書の特質を考察しようとしている。
質疑では、五社に限定することなく、他社の教科書及び指導書に取り入れられた大村はま氏の優れた実践例等も調査対象とすべきであることや、イギリスのテキストを比較対象とする根拠について明確にすべきであることなどが指摘された。
(3)三上久代・瀬川良明「NIE・学校図書館を活用した中学校国語の授業実践―新聞記事データベース・インターネット情報検索の試行と評価―」
三上さん（札幌市月寒中学校）は、瀬川さん（北海道教育大学教育実践総合センター）との共同研究として、新聞データベースを活用した実践（中学一年生対象、全 16 時間）に取り組んでいる。学校図書館を学習情報センターとして活用すること、及びインターネッ
ト情報と新聞記事データベースとの違いに気づかせることに重点をおいたものである。生徒一人ひとりが課題（研究テーマ）を設定し、新聞の読み方を学んだり、データベースを検索したりしながら、学びえたことを発表する総合学習として展開された。
質疑では、テーマ発見のためにどのような指導を行ったかなどが話題となった。
総じて、NIE 学会としては、こうした実践的・実証的研究を積み重ねていくことが必要であることなどが指摘され、充実した分科会となった。
（司会 田中宏幸）

３

日本 NIE 学会会報 第２号

◎

課題研究１
「メディア・リテラシーを育成する NIE の開発 〜「これまで」と「これから」〜」と題した課題研究１では、メディア・リテラシーの育成を目的としたこれまでの取り組みと今後の課題について、中・高の先生から報告をいただくとともにメディア側から見たメディア・リテラシーの育成について意見を発表していただき、NIE の意義や可能性について検討した。ここでメディア・リテラシーという言葉については、「メディアが形作る現実を批判的に読み取るとともに自らの考えなどをメディアを使って表現し、社会に向けて効果的にコミュニケーションをはかることでメディア社会と積極的に付き合うための総合的な能力」とする。なお、「批判的に」というのは否定的というネガティブな意味あいではなく論理的で偏りのない思考という意味で受け取りたい。
和泉敬子さん（大阪府立東百舌鳥高等学校）からは、これまでのメディア・リテラシーの現状を踏まえたうえで、今後はメディア・リテラシーを育成する NIE の実践がとくに重要であることが指摘された。また植田恭子さん（大阪市立天王寺中学校）は、(1)メディア・リテラシーをはじめ NIE で育成できる力を明確にすること、また(2)NIE により生まれるコミュニケ−ションの場という観点、および(3)カリキュラム上での位置づけと授業の構造化が重要であると提案された。さらに福田徹さん（読売新聞大阪本社）は、メディアの側からとして、新聞を単に「読み解かれる」対象ととらえるのではなく、新聞と読者とが「共に読み解く」という視点が重要であること、またメディア・リテラシーはメディアの陰の部分のみに注目すべきではないことを指摘した。
報告を受けて指定討論者の平石隆敏さん（京都教育大学）からは、(1)なぜ新聞をもちいたメディア・リテラシーなのか、(2)NIE によるメディア・リテラシーはどのように体系づけうるか、(3)メディア・リテラシーは何をめざすのか、この三つを明らかにする必要があるという問題提起があった。
その後、フロアを交えて活発な意見交換がおこなわれ、メディア・リテラシーを育成する上で、学習材としての新聞をどのように活用していくかについて先行実践に学ぶこと、情報操作技術が重視されている現実を踏まえ、多角的なアプローチとともに、指導者のメディアに関する認識を深めることの重要性などが指摘された。
（コーディネータ 枝元一三）◎課題研究２「マルチメディア時代における NIE の可能性 〜なぜ今も NIE なのか〜」をテーマとして行われた課題研究２は、ここ数年の NIE 全国大会において参加者から繰り返し問いかけられてきた「マルチメディア時代において、なぜ今も NIE なのか」に対して、学会として理論的・実践的に考えていくことをねらいとして企画された。
そこで、本課題研究においては、迫有香さん（広島県廿日市市立大野中学校）からは「メディア・リテラシーを育成する社会科授業実践」というテーマで、マルチメディア社会における新聞活用の必要性が実践に基づいて提案された。阪根健二さん（香川大学）は、これまでの NIE の現状と課題を振り返りながら、社会を見つめる力や実践的学力の向上という点での NIE の今日的意義を提案された。渥美勝朗さん（中日新聞社 NIE 事務局長）は、新聞社における特色ある実践の報告を通して、教科書で学ぶ基礎学力と新聞で学ぶ発展的学力の両面が真の学力として必要であると提案された。
３人の提案を受けて、指定討論者の柳澤伸司さん（立命館大学）からは、NIE の可能性を考えていくためには、教師もメディアの一つであること、ジャーナリズムとしての新聞、報道されなかった出来事への着眼といった視点が必要であるという問題提起がなされた。
４

２００５年１２月１２日 発行

フロア−からは、「クリティカルという概念をどう学校で教えているのか」「大学からのNIE 実践の報告が必要ではないか」「NIE でメディア・リテラシーを取り上げれば、新聞嫌いにならないか」といった質問・意見が出された。
マルチメディア時代における NIE の意義と可能性という観点で本課題研究をまとめると、次の３点を指摘することができる。第１は、これからのＮＩＥが育成する力として、「メディア・リテラシー」（迫氏）、「読解力、社会性」（阪根氏）、「考える力、社会力、生きる力」（渥美氏）が提案されたが、これらはマルチメディア時代の中で落ちていく力であり、同時に必要になる力であるが、その育成のためには新聞を核としながらも他のメディアのそれぞれのよさを生かした連携が必要であること。第２は、連携が必要ではあるが、「なぜ・どうして、もっと知りたい新聞で」「どうしたらいいの、みんなで考えよう新聞で」というように、考える力、熟考する力、判断する力、そして社会に参加する力の育成という点では、新聞は他のメディアよりも大きな力をもっていること。 そして第３は、このような意義と可能性をもつ NIE を学校教育の中に定着させていくためには、各教科・領域や総合的な学習の年間計画の中でのカリキュラム化が必要なことである。
（コーディネータ 小原友行）◎シンポジウム「NIE で育てたい力 ―理論化をめざして―」
これまで NIE の実践は、各教科や「総合的な学習の時間」等のさまざまな時間の中で、さまざまな意味づけがなされながら構成されてきた。日本 NIE 学会の設立に伴い、これらの実践がどのように理論化され、方向付けられるべきかが、今後の課題になるだろう。
本シンポジウムでは、このような問題意識から、まず板垣雅夫さん（東京私学教育研究所）から NIE を実践している教員の「思い」、岸尾祐二さん（聖心女子学院初等科）からファミリー（家族ないし家庭）にフォーカスをあてた実践とその効果が分析され、教育現場における NIE 実践の可能性と課題が検討された。次に小田迪夫さん（前大阪教育大学）から国語科における NIE 教育の意義と可能性、高田貴久司さん（上越教育大学）から学習指導論からみた NIE 教育の可能性が、理論的に検討された。
後半の討論では、フロアからの質疑を交え、(1)NIE 教育を展開させる上で学習指導と発達との関係の整理、(2)新聞活用と学習者の主体形成の理論的整理、(3)実践とその効果を理論的に整理する必要等の課題が話し合われ、最後に今後の研究の方向性についてもさまざまなアイディアが交換された。
（コーディネータ 高木まさき・森田英嗣）

日本ＮＩＥ学会

平成１７年度事業計画・予算総会で承認された平成１７年度事業計画と予算は以下のとおりです。

【 平成１７年度事業計画 】
平成１７年
５月１５日 第１回常任理事会
６月３０日 会報創刊号発行
９月１１日 第２回常任理事会
９月下旬
大会案内発送１１月１３日 第２回日本ＮＩＥ学会、総会および第１回理事会
５日本 NIE 学会会報 第２号

１２月
平成１８年
１月
３月

会報２号発行
紀要発行、会員名簿発行
第３回常任理事会【 平成１７年度予算 】
収入の部
会員会費
法人会員会費
合計
支出の部
会議費
会報（２回分）会誌
通信・連絡費第２回大会運営補助費
各種委員会
研究調査費
名簿作成費
事務局経費
合
計

１，３６０，０００
９５０，０００
２，３１０，０００(270 人×@5,000＋5 人×@2,000)(19 社)

２７０，０００
１２０，０００
４５０，０００
４００，０００
１５０，０００
８０，０００
１００，０００２００，０００
５４０，０００
２，３１０，０００

各委員会から◆

運営委員会
第２回運営委員会（２００５．８．２７（１）１７年度予算作成（２）第２回学会の内容と準備（３）学会開催の案内状発送（４）第２回学会のパンフ作成・袋の用意（５）第２回学会の役割分担（６）理事会の内容と弁当の準備（７）第２回学会の受付天王寺中学校）◆

第３回運営委員会（２００５．１０．２３ 天王寺中学校）（１）学会要項等の袋詰めの打ち合わせ（２）当日の役割分担 ①受付分担、②アルバイトの確保（３）雨天の場合の準備◆

第４回運営委員会（２００５．１１．１２
前日準備

６大阪教育大学）

２００５年１２月１２日 発行

地区支部の活動◎ 四国地区
１１月１２日（土）、日本ＮＩＥ学会四国地区集会が高松市で開催された。当日、香川県を中心に、愛媛県・高知県の小中高校教員や香川大教員、院生や学生、また、新聞社の担当者など３５名が参加した。
２回目となる今回の集会では、”学力問題とＮＩＥ”をテーマに、本学会員である坂出市櫃石中の藤川由香教諭が、国語（古文）の授業にＮＩＥの視点を生かした実践例を報告した。ここでは「竹取物語」が伝える内容と現代のニュースとの共通性を考え、時代を超えて今なお伝承されていることの意義を見つめ直す授業について説明したが、こういった通常の授業に、如何にＮＩＥが取り入れられるかが話し合われた。なお、読解力が単に新聞が読めるという範疇から、どう読みこなすかが重要であり、それが今後のＮＩＥに発展につながるという点で一致した。次回は来年度６月に３回めが開催されるが、自由研究発表を盛り込み、会員誰でも自由に研究成果を発表できる場の創設が決められた。
（香川大学教育学部 阪根健二）

学会ホームページがリニューアルされました
大阪教育大学の森田英嗣先生のご尽力により、学会ホームページがリニューアルされました。ぜひ、ご覧ください。
アドレスは下記のとおりです。
http://www.osaka-kyoiku.ac.jp/~care/NIE/index.html

会報ニュース◎ 事務局から
１．第１回理事会（２００５．１１．１３ 大阪教育大）第２回学会の昼食時に開催（１）本年度事業計画と予算の審議（２）次回学会開催地
２００６年１１月末、横浜国立大学開催で一致
２．NIE 学会第２回大会の参加者
合計１８０名
うち学生２３名
３．学会会員数と会費払込みについて
２００５年１１月３０日現在 会員数３１０名（会費未納入２１名）
会費未納の方には本会報とともに払込書を同封しますので、なるべく早く納入をお願いします。
なお会報１号で法人会員として１６団体をご紹介しましたが、その後、次の３社に新７

日本 NIE 学会会報 第２号

たに法人会員となっていただきました。ご協力にお礼申し上げます。
河北新報社
信濃毎日新聞中日新聞社（五十音順）

４．常任理事会の開催について第３回常任理事会を２００６年３月に開催します。日程・内容は後日通知します。

◎ ＮＩＥ学会第２回大会でのアンケートより第２回大会でのアンケートから、皆様から寄せていただいたご意見をご紹介します。
１．開催時期について時期については１１月頃が多かった。また春・秋２回という意見もあった。
２．開催日程について１日とする案、２日とする案がほぼ同数であった。
３．プログラムについて
・パネルディスカッションという形式は学会でよくとられるものだが、時間が制限されている場合、表題の立派さの割に中身は大したことがないことが多いので止めた方がいい。
・大学院生の発表は理論を紹介する形式に終わり実践がともなわない場合が多い。発表はNIE 実践結果の分析、評価するものであってほしい。
・「NIE 実践の創造と開発」「意志決定力を育成する NIE」は非常に重要な研究である。今後の研究に期待する。
・自由研究発表は３０分ずつ、会場を移動できるようにしてほしい。
・プログラムに校舎の地図を入れて欲しい。
・少し休み時間を入れてもよいのではないか。
・広告は新聞社以外、出版社などもよいのでは。
４．大会の感想・会場が寒く暖房がほしい。
・日程を２日間とし、活発な意見交換ができる「分科会」なども欲しい。
・より広い会場が望まれる。
・理論研究をより深めてほしい。
・大学の教員が若い中・高の教員にするアドバイスはあたたかなものであってほしい。
・課題研究は余り得るところがなかった。
・教育現場以外の実践事例の発表に期待する。
・分科会参加者に資料が行き渡らないことがあったので、配布の仕方に工夫を。
・NIE 全国大会とのちがいはどうなのか。
・多くの教育者が NIE に関心を持っていることに感銘を受けた。
ありがとうございました。紙面の関係ですべてを載せることができませんでした。ご了解ください。

８