三次市小中一貫教育「コアカリキュラム」「 夢 人 タ イ ム 」
三次市教育委員会
キャリア教育の視点から，自立した社会人になるための「基礎的・汎用的能力」の育成をめざす。

三次「夢人」の育成①人間関係形成・社会形成能力・・・(他者に積極的に働きかける力，コミュニケーションスキル，チームワーク・リーダーシップ 等）②自己理解・自己管理能力・・・・・・（自己の役割理解，忍耐力，主体的行動力 等）③課題対応能力・・・・・・・・・・・・・・・（原因の追究，課題発見・計画立案・実行力，評価・改善，情報の理解・選択・処理 等）④キャリアプランニング能力・・・・・・（学ぶこと・働くことの意義や役割の理解，将来設計，選択，行動と改善 等）
教育区分
学年

単元名

初期（２）
小1（1年）

前期（２）
小２（２年）

小３（３年）

ふるさと三次を愛し，誇りに思う子ども
夢をもち学び続ける力をもつ子ども社会の一員として積極的に貢献する志をもつ子ども

中期（３）小４（４年）

小５（５年）

小６（６年）

後期（２）
中１（７年）

中２（８年）

中３（９年）

めざせ！お手伝い できること，いっぱ 三次の特産品はこ すごいぞ１０才！ つながる三次！
い ろ ん な 職 業 発 グッドタウン三次！ 職場体験をレベル 夢を志に！！
名人！！
い！
れだ！
～ 2 分 の １ 成 人 式 ～ ボ ラ ン テ ィ ア 活 見！
～企画書を作ろう アップ！
～10年後の自分に～お手伝い発表会 ～自分絵本を紹介 ～特産品を紹介し を開こう～
動をしよう～～仕事イ メー ジ図 ～～職場体験の計画 語ろう～
をしよう～
しよう～
よう～を作ろう～を立て,振り返ろう～

三次「夢人」に向けて（キーワード）

指導目標（めあて）

夢人タイム
指導計画

家族・役割

自分

地域

自分

自分

職業地域

職業

自分

家庭生活を支えている 自 分 が で き る よ う に 地域の特産品を調べ 自分や友達のよいとこ 地域とのつながりの中 いろいろな職業がある 地域のよさと課題につ 職 場 体 験 の ね ら いを 将 来 の 夢 や 職 業 を 思
家族のことや自分でで なったこと，役割が増 たり，特産品を紹介す ろを認めたり，将来の で，自分にできること ことに気付き，憧れと いて考え，三次をグッ 理解し，自分の課題を い描き，自分の将来やきることなどについて えたこと，自分のよさ・ るカードを作ったりする 夢や希望をもったりす を考え，進んで地域に す る 職 業 に 思 い を 馳 ドタウン（素敵な町）に 明 ら か に す る と と も 生き方について考え，考え，自分の役割を積 可能性に気付くととも ことを通して，地 域に ることができる。
働きかけることができ せ，今するべきことを するために，何が必要 に，働くことの目的・意 その達成に向け努力す
極的に果たすことがで に，感謝の気持ちをも 関心をもち，進んで地る。
考えることができる。 か 考 え る こ と が で き 義，働く人の思いを理 ることができる。
きる。
つことができる。
域にかかわることがでる。
解することができる。
きる。
（１）家での自分のしごとを （１）自分の成長を振り返 （１）特産品調べをしよう（４ （１）１０年間の成長を振り （１）地域とのつながりにつ （１）職業集めゲームをしよ （１）地域について考えよう （１）職場体験について考 (1)自分を見つめよう（２時
考えよう（２時間）
ろう（２時間）時間）
返ろう。（３時間）
いて考えよう（２時間）
う（２時間）○地域のよさと課題につ えよう（２時間）
間）
・自分のしごとについての ・計画
・計画○自分史を作ろう
・計画
・職業集めゲーム
いて考えよう（２時間）
・計画
・計画
振り返り
・キャリアノート（１年時）の ・インタビュー
・計画
・キャリアノート（３年時）の・計画
・キャリアノート（６・７年時） ・ キ ャ リ ア ノ ー ト （ １～ ８年・計画
振り返り
・現地見学
・キャリアノート（１年時）， 振り返り・キャリアノート（３・５年時） の振り返り時）の振り返り・インタビュー
自分絵本（２年時作成）のの振り返り○昨年度の報告を受け，振り返り
職場体験について考えよ
地域の現状調べ
・学校での役割，友達とのう(調べ学習：別時間）
関係，よさ，家族との関係○「働くこと」「職場体験で等のまとめ（２）お手伝いの計画を立 （２）自分絵本を作ろう（２）地域のために自分た （２）職業調べをしよう（３時 （２）自分たちにできること 大切だと思うこと」に対す （２）キャリアプランを作成し・インタビュー
る考えを書こうてよう（２時間）○自分の成長をくわしくまちができる行動を考えよう 間）を考えよう（３時間）
よう（４時間）とめよう。（５時間）
（４時間）
・計画
○グッドタウン（素敵な町）○「就職するまでの道のり」
職場調べ
・できるようになったことと○ボランティア活動の計画 ・インタビューにするために必要なことをについてまとめよう
出来事と関連させたまとめを立てよう
・本，インターネット等
考えよう○キャリアプランづくりをし（２）「２０才の自分」イメー ○準備をしよう（２）職場体験に生かせる よう・インタビュー
ジ図等を作ろう（３時間）
ことを考えよう(４時間）
お手伝い・写真・絵○地域とのかかわりについ・好きなことや自分のよさ○「働くこと」について，自 てかんがえよう（実践：家庭）を生かすなど，自分らしい分の課題と解決方法を考
生活や生き方についてのえよう。
（３）お手伝い発表会の準（２）特産品を使った料理 まとめ○課題解決するために質備をしよう（４時間）の話を聞こう（２時間）
・将来の夢・理想の大人像
問内容を考えたり，職場体・お手伝い体験のまとめ・栄養士，栄養教諭の話
験の準備をしたりしよう。
・提示物の準備・インタビュー
・発表練習（３）キャリアアドバイザー （３）企画書を作成しよう（３の話を聞こう（２時間）
時間）
ボランティア
職場体験・仕事に対する思い，こだ ○グッドタウン（素敵な町）（実践：別時間）（実践：別時間）
わり，誇り等への気付き にするために必要なことを企画書にまとめよう（ ３ ） 特 産 品 を 紹 介 す る （３）２分の１成人式の準備 （３）ボランティア活動を振（３）職場体験を振り返ろう （３）立志式に向けて取り組カードを作ろう（３時間）をしよう（２時間）
り返ろう （４時間）(４時間）
もう（３時間）○ボランティアを振り返り，・報告書等の作成
これからの自分の行動に○職場体験を振り返ろう
ついて考えよう○「働くこと」についての考（３）紹介の練習をしよう（１（４）仕事イメージ図(職業・新聞作り
えを書こう
時間）
について調べたことや聞き・発表○学んだことを交流し，生取ったことなどから，仕事活に生かすことを考えように共通して大切なことは何（４）お手伝い発表会をしよ （４）自分絵本を紹介しよう（４）２分の１成人式をしよ（４）企画を伝えよう（２時かを考え，図に表したもの
う（２時間）（２時間）
う（２時間）間）等）を作ろう（３時間）○自分たちの企画を市○仕事に大切なことは何（市役所，支所）に伝えよう
か考えよう（４）特産品の紹介カードを（４）立志式をしよう（１時○今するべきことを考えよ
配布しよう(２時間）
間）
う（５）振り返りをしよう（1時 （５）振り返りをしよう（1時 （５）振り返りをしよう（1時 （５）振り返りをしよう（1時 （４）振り返りをしよう（1時 （５）振り返りをしよう（1時 （５）振り返りをしよう（1時 （４）振り返りをしよう（1時 （５）振り返りをしよう（1時間）間）間）間）間）間）間）間）
間）

指導時間数

11時間

11時間

12時間

11時間

11時間11時間

11時間

11時間

11時間

異年齢交流

他学年との交流

他学年との交流

地域との交流

他学年との交流

他学年･地域との交流

地域との交流

他学年･地域との交流

他学年・地域との交流

他学年・地域との交流

評
価
規準(生活科・総合的な学
習の時間）

・自分の１日の生活を ・自分自身の成長に関 ・地域の特産品を調べ ・調べたことをもとに自 ・自分にできることを考 ・職業調べの計画を立 ・グッドタウン（素敵な ・マナーや礼儀を知る ･目標を明確にし,課題
学習方 振り返り，健康で規則 心をもち，これまでの た り ， 特 産 品 に か か 分 史 や イ メ ー ジ 図 を え，働くことの大切さや て調べたり，自分の長 町）にするためには何 とともに，職場体験に の解決に向けて計画的法
正しい生活を送るとと 生活や成長を支えてく わっている人の思いや 作ったり，自分たちの 充実感を味わい，進ん 所について分かりやす が必要かを積極的に 向 け て 必 要 な情 報を に準備を進めたり発表（関心・ もに，家庭の一員とし れた人々に関心をもっ 願 い に 気 付 い た り し 手で2分の１成人式を で奉仕し ようとし てい くまとめたりしている。 考え，企画書にまとめ 収集し計画を立てるな を行ったりしている。
意欲・ て，自分の役割を果た ている。て，特産品の紹介カー 作 り 上 げ た り し て い る。
た り ，伝 えた りし てい ど 自 分 な り の 行 動 を態度） そうとしている。
ドを工夫している。
る。
る。
とっている。
・家庭生活やそれを支 ・生活や成長を支えて ・地域の特産品を作っ ・自分の成長には多く ・ 自 分 の 役 割 を 果 た ・職業集めゲームや職 ・グッドタウン（素敵な ・人は，勤労や職業を ・地域における自己のえ て い る 家 の 人 の こ くれた人々に感謝の気 ている 人 の 思 い や 願 の 他 者 と の か か わ り し，他者とかかわりな 業調べの活動におい 町）にするために，友 通 し て自己 の能 力や 役 割 に つ い て 考 え た
他者や と，自分のことや自分 持ちをもち，その気持 い ， 苦 労 に 気 付 い た があったことを理解し がら進んで自分にでき て，友達と役割分担し 達や地域の 人と かか 適性を生かし，社会の り，協同して立志式に社会と でできることなどにつ ちを伝えている。
り，友達と協力して特 たり，感謝の気持ちを ることを考え，奉仕活 情 報 収 集 す るな ど 協 わりながら企画書にま 一員としての役割を果 向けて取り組んだ りしのかか いて考え，家庭生活が産品の紹介カード作り もったりしている。
動に取り組んでいる。 力 し て 取 り 組 ん で い とめるなど協力して取 たしていることを理解 ている。
わり
楽し くなるように 工夫に取り組んだりしている。
り組んでいる。
し，職場体験に向け取（思考・し，それを振 り返 ってる。
り組んでいる。
表現）
友達と伝え合っている。
・家庭生活を支えてい ・多くの人の支えによ ・地域には素晴らしい ・ 10 年 間 の 自 分 の 成 ・地域とのつながりを ・働いている人の生き ・地域のよさや課題に ・働くということの捉え ・自分や自分の将来に自己の る家の人のことが分か り，自 分が で きる よう 特産品があることに気 長を振り返り生命の尊 考え，自分ができるこ 方 に 学 び ， 自 分 の 生 ついて考え，グッドタウ を基に，それぞれの職 ついて，地域とのかか
活を見つめ，今，自分 ン（素敵な町）にするに 業 の 必 要 性 や 働 く人 わりの中で考え，自分生き方 り，自分でできることに になったことや役割が 付き，地域の人とかか さを感じ たり，将来に とを考えている。
増えたことなどが分か わることで地域の一員 希望をもち，よりよく生が努力することを考え は自 分たちの町 に何 の思いを考え，自分の の 生 き 方 を 深 め て い（気付 気付いている。
り，自分のよさや可能 である自覚をもってい きていこうとする気持ている。
が必要か考えている。 生き方を考えている。 る。
き）
性に気付いている。
る。
ちをもったりしている。
キャリアカウンセリング
礼状
報告会の準備報告会…

キャリアカウンセリング
地域調べ
インタビュー
アンケート調査
マップ作り
ポスター作りプレゼン作成ピオネット等で発信
発表会
報告会

…

キャリアカウンセリング キャリアカウンセリング
実施（他学年･地域の人 仕事イメージ図発表との実施等）
新聞作り
新聞作り
レポートづくりポスター作り手紙
ボランティアの継続
作文
ピオネット等で発信
感謝の会（キャリアアドバイザー）
発表会

…

…

手紙（２０才の自分へ，家族へ）
作文
自分史紹介
イメージ図の紹介
感謝の会（家族）
ピオネット等で発信…

生活科・国語科・道徳
図画工作科

特産品調べ
まとめ作成
献立作成（給食採用）
レシピ作成
ピオネット等で発信
試食会
感謝の会（地域の人）発表会…

生活科・国語科・道徳
図画工作科

…

手紙
絵本紹介の準備
絵本展示
感謝の会（家族）発表会

コアカリキュラ
ムと関連させた指導・活動
例

教科等

…

…

家族の仕事調べ
まとめ(手紙）お手伝いの継続

キャリアカウンセリング
まとめ作成
作文
キャリアノート紹介
討論会
ピオネット等で発信

総合的な学習の時間・
総合的な学習の時間・総合的な学習の時間・ 総合的な学習の時間・ 総合的な学習の時間・
総合的な学習の時間・ 総合的な学習の時間・学
社会科・国語科・道徳
学校行事・国語科・社会
学級活動・国語科・道徳 学校行事・国語科・道徳 学級活動・国語科・道徳
国語科・道徳校行事・国語科・道徳
図画工作科
科・道徳