研究所だより 第 32 号
社会福祉法人日本保育協会 保育科学研究所
はじめに（研究所事務局から）
令和元(2019)年度の総合テーマは、
⽛低年齢児の保育と環境について⽜である。この総合テーマに基づく⚕件の一般研究が、現在進行中であり、本号ではこれら⚕件についての研究要旨を特集した。
また、巻頭に去る 9 月 13 日～14 日の日程で全国町村議員会館（東京都千代田区麹町）を会場に開催された⽛第 9 回学術集会⽜の所長講演の模様を収録した。
次号の第 33 号では、この第⚙回学術集会におけるシンポジウムの基調講演とシンポジウムの概要について報告する。この際の研究発表（平成 30 年度研究）⚘件については、月刊⽛保育界⽜に順次掲載する。
なお、令和⚒(2020)年度研究の総合テーマは、今年度テーマに引き続き⽛低
年齢児の保育と環境について⽜とし、⚗件の研究が予定されている。
も く じ⚑．はじめに …………………………………………………………………… 1⚒．第⚙回学術集会 所長講演⽛命の育ちを支える⽜潮谷 義子 … 2
特集：令和元年度研究テーマ・要旨⚓．乳児保育の⚓つの視点と⚓歳未満児の⚕領域のねらい及び内容を反映した保育に関する研究 
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碓氷ゆかり … 9⚔．低年齢児保育における動的環境の検討
感覚運動発達の育ちを巡って

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庄司

亮子 … 10⚕．低年齢児の食事場面での保育者の援助と環境構成に関する研究
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淀川

裕美 … 11⚖．人的環境としての保育者の語彙力と子どもの育ちの関係性についての研究～言葉のやり取りを通して見えてくるもの～
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岩橋

道世 … 12⚗．集団保育における⚑、⚒歳児の生活習慣形成に関する研究
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松田

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典子 … 13

保育科学研究所第 9 回学術集会 概要報告 (その 1)※令和元年 9 月 13 日・ 14 日に開催された第 9 回保育科学研究所学術集会での講演の概要を紹介します

ち、睡眠時に死亡したのが⚘件。治療に要する期間が 30 日以上の負傷や疾病を伴う重篤所長講演な事故等が前年から 30％増加していて 1ó632

⽛命の育ちを支える⽜
潮谷 義子

􎜂􎜂

日本保育協会理事
保育科学研究所所長

件が報告されております。そして、記憶に新􎜒􎜒

しいと思いますけれども、大津市では、散歩中の子どもたちが車の事故に巻き込まれたというようなこともございました。
⽝命の育ち⽞というものがどれぐらいの重今日は⽝命の育ちを支える⽞というテーマさで捉えられているのでしょうか。私たちはを付けて、皆さんと一緒にこのことについて

口では、子どもたちには未来があるとか、子考えていきたいと思っています。

どもの命はかけがえはない、ということを言います。しかし、その実態を考えますと、こ保育の基本というのは、
⽛保育所保育指針⽜です。その⽛保育の目標⽜の中にも⽛生命、れでいいのかという思いに駆られていくのが、自然などへの興味、関心を育てる⽜などが書最近の状況ではないだろうかと思います。

かれておりますが、これをどのように育んで2019 年⚘月 27 日、新聞に大きな見出しでいくのか。とりわけ命のスタートのところで報じられていますが、保育士 12 名が子どもにすが、愛着形成を擁護し、その心を育成して対して体罰を加えていたというものです。こいくことが大切であることを、私たちはこれ

れは保護者が、保育の様子を録音して、それまでの研修の中でしっかりと受け止めたとこを公に流したことで判明したという、本当にろでございます。

考えられないような状況がございました。私

しかし、そう言いながらも、子どもをめぐ

たち保育界であってはならないことが、こうる最近の状況というのは、皆様ご承知のとおいった形で流されますと、保育施設そのもの

り、子どもの命が思いがけない形で危機にさに対して子どもを育てていくのにふさわしいらされている。あるいは家庭そのものが崩壊所であるのか、そういった質が問われかねな

して、もはや家庭が安心できる場所ではなくいと、私は大変心配をしているところでありなっているということを実感させられます。

ます。

統計的にみると、内閣府の⽛平成 30 年教こうした状況に加えまして、もう一つ⽛コ

育・保育施設等における事故報告集計⽜で、ルチャック先生⽜の話を資料に付けました。

昨年⚑年間、全国の認定こども園・幼稚園・

コルチャック先生とゲットーの中で暮らした

認可保育所等での死亡事例は、⚙件。そのう

子どもたちがガス室に連れて行かれるまでの2話です。よくご存知かと思いますが、たくさ

りかご⽜のことに少し触れさせていただこう

んの本も出されておりますので、お読みいたと思います。熊本市に⽛こうのとりのゆりか

だきたいと思います。児童福祉法、それからご⽜があります。ちょうどこのことについて

子どもの権利条約、そのもとになったのはコの論争が起きましたときに、私は熊本県知事

ルチャック先生の子どもとの関わりです。こでございました。
⽛こうのとりのゆりかご⽜のコルチャック先生の子どもに対しての姿勢を始めたいとおっしゃったドクターはとてもが大きな評価をされたことに、私たちはしっ人格者でして、小さな子どもの命を救いたい、

かりと応えていく必要があります。そういうそのためには全国に広がっていくことが大事

考え方から日本の児童福祉法も、それから子だというお話をされました。しかし、私は、どもの権利条約も成り立っていると思います。

⽛私は先生が人格者ということを知っている

また、⚓年前の社会福祉法人改革にもこの流ので、先生が運用されている分には大丈夫だ

れが続いていると私は思います。私はやはりと思いますが、至る所にあっていいというよ

保育者として、あるいは子どもの命を預かる

うなものではありません。むしろ私たち大人側の者として、大きく学ばなければならない

が児童福祉法の中で子どもの命を守っていくことがあると思います。私たちを取り巻いて必要があり、子どもを手放さなければならないる昨今の状況の中で考えなければならないいことに歯止めをかけなければならないと思ことは、子どもがどこで生まれて、どこで育う⽜とお伝えしたものです。私は、⽛こうのとって、あるいはどこで生きていくにしても、りのゆりかご⽜について皆様にお話しするとその子どもが人間らしく生きていく、このこ

きには、児童福祉法に位置付けなければならとを私たちは支えていかなければなりません

ないという主張が大事ではないかと申し上げし、それを責務としてやっていかなければなています。

りません。ちょうど子どもの権利条約が日本

⽛こうのとりのゆりかご⽜が開始されてかで批准されたときに、
⽛私たちは子どもの権ら 12 年という歳月がたっておりますが、熊本利の代弁者としての役割を果たしているの市がその運用状況を公表しました。利用件数

か⽜という言葉が盛んに言われていました。

総数は 144 件です。母親が⚑人で出産した、

⽛権利の代弁者⽜です。子どもの権利は、大人

つまり医療機関の人が立ち会わないで孤立出がその代弁者になることによって初めて遂行産をしたというケースは 67 件。そして車の中できていくわけです。私たちは、大変重い課で産んだというのが⚔人。つまり 144 件のう

題を投げ掛けられているのです。

ちの約半数が母親⚑人で子どもを産んだといそれから、最近の子どもへの虐待問題で、うような状態です。そして、ゆりかごに連れ⽛施設よりも家庭で育てるべき⽜という考えられて来たときの子どもの月齢は 118 件が生方の中で、実は子どもたちが命を落としてい後⚑カ月未満ということです。そのうち生後

る、こうした虐待の事例が後を絶たないとい⚗日未満というのは 76 件あります。つまり本う状況がございます。

来なら、母子ともにまだ医療の管理下に置か

私はこのことに関連して⽛こうのとりのゆれなければならないという⚗日未満で 76 件

3

もの子どもたちがこの⽛こうのとりのゆりか

ちを支える⽞というテーマを付けさせていたご⽜を利用しているのです。2007 年から 17 年

だきましたが、私たちの周辺で、今、子どもの間、居住地が熊本県内であるのは、10 件だの命に対する深刻な問題がたくさんあるのに、ったそうです。九州全部で言いますと、熊本

このような姿勢でよいのか、それが問われてを除いて 34 件です。つまり、近県の九州以外いると思うのです。

の居住だった子どもが相当数いるということ

保育園が地域子育て支援をする。あるいは、です。北海道から来た子どもたちもいるとい自分たちの所に通ってくる子どもたちに対しうことです。居住が北海道、東北、関東などて支援をする。これまでも、私たちはこのこありますが、産後間もない母子が鉄道、あるとを認識してまいりましたし、積極的に行っ

いは空路、車、そういうものを利用して、長てきました。しかしその一方で、先ほどお話

距離の道のりを命の危機と隣り合わせになりししましたが、子どもに体罰を加えるという、ながら⽛こうのとりのゆりかご⽜を利用する

次元の低いことをしている保育園があります。

ためにやってきているということですね。ゆ

この事実を私たちはしっかりと受け止め、子りかごを利用した理由というのは、生活困窮、どもへの虐待とは何か、どう対応していけばそれから未婚、不倫、世間体、養育拒否や育よいのかに関心を向けて、保育園同士が連携、児不安、そして未婚という中には、暴力での協同して取り組む必要があるのではないでし妊娠もありますし、無知、そして母親にインょうか。

タビューして、何回も特定の方でない、たく今、子どもの虐待の問題が身近になっていさんの異性と性行為を繰り返していたというます。かつて保育園はそういう問題が起こっケースがあったことがわかりました。この人たら対応すればよいという時代でしたが、今たちが出産に至る背景を探っていきますと、はもう一歩踏み込んで、私たちで予防できな相談できる人も、機関も知らなかった。ある

いだろうかと考え、そのために⽛命を育てる

いは利用しにくかったと、こういうような理

支援⽜についての課題を突き詰めていく必要

由が語られています。孤立だとか、あるいはがあります。私たち日本保育協会は、日本学

孤独、こんな中で苦悩し、悩んでいる間に出術会議協力学術研究団体として、保育科学研

産のときを迎えてしまったというようなこと究所を設置して活動しております。当研究所

かもしれません。

は⽛命⽜について真剣に考えていく、そういでは、この話は保育園あるいは認定こどもう団体でありたいと思います。

園は関係ないことなのでしょうか。子どもへ虐待の問題に関しては、48 時間ルールといの虐待事例や、
⽛こうのとりのゆりかご⽜をうのがあって、児童相談所は、児童虐待の通利用せざるを得なかった例は保育園の圏外の

告 が あ っ た ら 48 時 間 以 内 に 必 ず 児 童 の 安ことだと思っていませんか。マスコミで報道

全確認をしなければなりません。しかし、されても一般の視聴者と同じように見てはい2019 年⚘月の新聞報道では、確認対象のうちないでしょうか。私は、他人事にしているよ約⚘％でこのルールが守られなかったそうで⽝命の育うな感じがすごくするのです。今回、す。こうした隙間があった結果、子どもの命4

が奪われてしまうという状況があるわけです。

もを殺して自殺をしようとする。その行為が制度や法律だけでなく、私たち一人ひとりが繰り返される。それで、精神科にお母さんを認識をしっかりと持って虐待の予防を考えてお願いして、そして子どもは児童相談所に託いかなければならないのです。

して、その後にお子さんが私どもの施設に来そしてもう一つの資料ですが、これは児童ることとなったのです。お母さんは、お子さ相談所における虐待相談対応件数の推移です。

んとの面会に全くおいでになりませんでした。

調査が平成⚓年に始まったのですが、その時でも、この子は障害があるけれども、私たちは 1ó000 件しかありませんでした。平成 30 年にほほえみかけてくれたり、コミュニケーシ

の所を見ていただくと分かりますとおり、15

ョンがちょっとずつ出来るようになっていっ

倍になっています。私たち自身が慣れっこにたわけです。この子がつかまり立ちをしたとなっていてはいけませんけれど、どのケース

きに、私たち職員みんなで拍手して、
⽛お母さがどの状態で亡くなったのかなんて、思い返

⽜と話しんとお父さんに見せてあげたいね。

してみないと分からないほど、ここ最近は虐たものです。そして、お子さんの写真を撮っ待事例で亡くなっていっているという状況がて渡したり、
⽛面会においでになりませんか。

あります。

とてもゆったりですけど確実に成長してます

皆様ご存知だと思いますが、虐待に至りやよ。
⽜と申し上げて何回も促した後に、このすい養育者の特徴は、子どもへの対応技術が子が⚓歳の時にやっとおいでになりました。

不足していること、子どもの発達の知識が不その時お母さんがなさったこと、皆様何だと足していること、自分の感情のコントロール

思いますか。この子が出来ないこと、そこをがうまくできないこと、そういうような特徴

ずっと数えていかれたのです。私たちはとてがあると言われます。私は、乳児院で 27 年間も悲しかったのですが、親というのはそうい

働いてきましたので、目の前の子どもと、自うところもあるのかなと思いました。この子分が得た知識、あるいは自分が読んだ知識、はその後、特別支援学級に行きました。

それと合わないというようなことから苛立っ

最近、ある地域の運動会に行きました。すていく、あるいは虐待に走っていくというケ

ると隣に座った男性の方が⽛その節は大変おースをいくつか経験しました。

世話なりました⽜と仰いました。最初その方私が経験した事例で言いますと、学校の先が誰だかわかりませんでしたが、その男性は生をしているお母さんでしたが、生まれたお⽛先生の所にお預けした〇〇の父親です。あ子さんが、重度のダウン症でした。このお母の子の命が助かったことで、今、私たち夫婦さんは、やはり出産前に育児書、それから専にとってこの子が慰め、希望なんです。
⽜と仰門書、たくさん読んでいらしたんですね。自いました。あの重度のダウン症の子のお父さ分の子どもに障害のあるということを医師かんだったのです。ご夫妻にとっては年を取っら告げられたとき、何で私がこういう子どもてから生まれたお子さんでもありました。私を産んだのでしょうと信じることができなかたちもとても心配したのですが、そのお父さったのです。そして家族が目を離すと、子どんはそんな感謝を私に伝えてくださり、私は5すぐその日、施設の職員会でこの事実を話しいます。

ました。幼い子どもの成長発達というのは、無認可の所などは公的なお金は入ってない

計測しようと意識すると明確に見えてきます。

が、社会福祉法人は公的なお金が入っているでも、いつの間にか立っているとか、いつのではないか、地域貢献を仕事とするのは当然間にか今まで握りこぶしから離さなかったよではないかと、こういう考えです。園長先生

うなものが、離れるようになったとか、そうの中には、賃金が大して高くないのに、保育

いった積み上げがあるわけです。このお父さだけでなく地域支援のことまでやってほしいんは、⽛この子は私たちの希望です。
⽜と仰いとは今はなかなか職員に言いにくいと躊躇さました。この子の命が助かったということにれている方もおられるかもしれません。でも、よって、私たちは計り知れない命の喜び、こ私たちが関わる子どもたちを取り巻く環境をれを共有するということができたのです。私

考えると、保育園は、地域の中で信頼感を持は、それが出来るのが保育園あるいは乳児院っていただけるような、そういう施設にならなどの施設、つまり現場だと思うのです。でなければなりません。先ほど申し上げました

すから、私はぜひ、保育現場での子どもの実

ように、12 人の保育士が子どもを虐待して、例を、⽛子どもたちがこんなに変わっていく

その状況を保護者が録音していたと報道されんですよ⽜という確かな実例を多くの人に伝たこと、これは、大変インパクトがあります。

えていくべきだと思っています。

⽛うちの子が通っている保育園でなくてよか

私たちがやっているこの保育の仕事というった⽜と、そういう言葉を聞いたのも事実でのは、実は⽝命の育ち⽞を支援しているといす。だからこそ、問題がある園は一部だと、うことです。皆様地元にお帰りになったとき

⽛私たちの園は地域に信頼されている園です⽜に、私たちの保育園あるいは認定こども園でと言えるような取り組みをしていきたいです

育った子どもたちは、こんなふうに成長してね。そして、私たちは認可保育園であり、⽝命いるんですよと宣伝してください。成果をきの育ちを支える⽞という役割を担っています

ちんと形として見せていくのです。今、そうと、こういうことを自己主張していってもいいう時期に来ているのではないかと感じていいのではないかなと私は思いますが、皆様、ます。

いかがでしょうか。

私たちは当たり前という考えで、日々の保そして子どもの虐待について、これはちょ育を捉えていってしまいます。よく、
⽛自分たっとデータが古いですけれど、2015 年の⽛子ちの仕事だってこんなに忙しいのに、地域のども虐待による死亡事故等の検証結果等につ子育て支援、そこまでは手が回らない⽜といいて⽜という調査報告の中に、⚐日⚐ヶ月児

う言葉を聞きますけど、皆様ご承知のとおり、事例というのがあります。加害者となった実⚓年前に社会福祉法が変わったときに、地域

母の抱えている問題について回答してもらっの支援というのは地域貢献という責務としてたところ、望まない妊娠で 71％。若年出産の位置付けられたんですね。どうかあの時の議経験があるというのが 37õ2％。経済的な理由論をもう一回思い起こしていただきたいと思が 20õ2％。過去子どもを遺棄した経験がある

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も出来ます。頭でっかちになっているお母さが 13õ8％でした。
私は、この理由の中に、私たち保育園がこんたちに、ぜひ、子どもと目と目を合わせる

うした問題を抱えている母親と関わりを持てことが大事だよ、言葉を掛けることが大事だ

ば、解決できる余地があるような気がします。

よ、子どもは言葉を聞き分ける前に、もうし乳幼児が虐待死していることをしっかりと受

っかりと耳の中で音を取っているんだよとい

け止めて、できるだけ敷居を低く、私たちがうような、皆様の経験で積み上げられてきた、困っている親に援助の手を差し伸べていくとその力を伝えてあげてください。

いうことも必要ではないかと思っているとこ

子育てをする若い人たちが相談する人がいろです。

ないということ、これは色々な所の統計資料

それからこの虐待死について、母親が産後にも出て来ています。相談する所、支えていうつであったケースが非常に多いのです。そく所は、私たち保育園ですよと、地域に対しして産後うつの経験がある方にお話を伺ってて PR していくことが大事だと思います。

みますと、
⽛いつもの自分と違う自分だ⽜とい虐待は、私たちと無縁なことではなくて、う自覚があるということなのですね。私の施身近な所で起きているものと捉え、地域の子設の例で言いますと、女子大を卒業後しばら育て支援に関わっていきましょう。それが、くして妊娠・出産したというお母さんがいま

子どもたちの虐待防止にもつながっていくし、した。産後、病院にいる間は良かったのです

親を支えていくということにもつながっていが、退院したら育児に対して全く自信を無くくということを、私たち自身が共有していきしてしまって、母子共ども私たちの施設の中たいと思っているところです。
今、⽛共生社会⽜が盛んに言われていますね。

でしばらくお預かりしました。授乳の仕方、お風呂の入れ方を教えましたら、子どもとの働き方改革、あるいは全方位型の社会参加、

コミュニケーションをとることが段々出来て共生型の社会、などと言われますが、これをきて、自信を持ってご自宅に戻られました。

実現するにはとても難しいことです。私たち

ほんのちょっとの手助けだったのです。おの周りでは、残念ですが、障害者への差別、

母さんは女子大を卒業されていますから、知女性への差別、高齢者への差別などがたくさ

識は高いのです。しかし、実技が伴わないのん見受けられます。その人たちの人権を認めで立ち往生してしまっただけでした。昔ならて、一緒に生活をしていく、権利に基づいて家族にはおじいさん、おばあさんがいて、お共存していく、難しいけれど、日本はやはり

じさん、おばさんもいてという大人数でした

ここに到達しなければなりません。幼児教から、誰かが育児を手助けしてくれて教えて育・保育の無償化の背景には、子どもたちをくれましたが、今はそれができません。夫婦皆で育てるという共生社会の考えからくるもで、実際には母親一人で育てるという環境にのでもあります。しかし、子どもに愛情をか

より、うつになっていくという、こういうこ

け、育てるのは家族の責任であると、私は思とが言えるかもしれません。

います。私は、海外の先進的な事例を学びな

ちょっとの手助け、これは私たち保育園にがら、日本の保育、教育に必要な理念や精神

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も考えていくことが大事ではないかと思いま

私たちが子ども達に獲得させなければなります。それから血縁による愛というのは、ものせん。これは、保育所保育指針の⽛目的⽜とすごく大事ですけれども、もはや家庭崩壊が重なっていますね。そうだったかなと思う方

これだけ増えてきている中で、家庭でなけれは、ぜひ保育指針をもう一回お読みください。

ばというような、冒頭に言いましたように、友達との中で共感性、創造性、判断、責任と⽛～であるべき⽜ということではありません。

いったことを、遊びを通して、子どもたちにそれも大事ですが、社会的因子が様々ある中学ばせていくことが大切です。

で、私たちは育っていきます。様々な施設、今、保育という立場から、私はお話をさせ制度を使えば、家庭でなくても子どもは育つていただきましたが、決して子どものためだ

ことが出来る、これが当たり前の世の中にな

け、あるいは問題のある人の親や、あるいは

らなければいけないと思っております。

その人たちの支援だけということではなくて、人間というのは、子どものころ一対一の関只今申し上げたのは、私たち自身のためでも係性ができなかったら、大きくなって多様なあります。⚗人に⚑人が認知症の時代。そし人間関係を築いていくことができないんですて高齢というのは障害を持つということでもね。根っこは一対一の関係なのに、今この一あります。また同時に労働から遠ざかってい

対一の人間関係の形成ができなくなってきてかざるを得ないという状況でもあります。

います。でも保育園では、アタッチメントの私がお話しした⽝命の育ちを支える⽞とい

大事さ、このことを十分に認識しています。

うことは、私たち一人ひとりの命の尊厳、こ確かに職員は足りません。だけど、それは創れを実現させていくということでもあります

意工夫の中で、短い時間でもいいですから、ので、⽝命の育ち⽞、このことを私たちはしっ

私たちが率先してやっていきましょう。

かりと取り組んでいき、私たちの老後が、人これから、AI の時代を迎えます。コンピュ

間として人間らしく生きていくことにつながーターの発明がインターネットを生み出して、っていくということを確信しながら、私たち

そしてインターネットがスマホを生み出して、

日本保育協会関係者は、保育の中から高らか

そしてウエアラブルデバイスを生み出して、に人間の存在感をしっかりと問うていきたい

AI を発達させた。これからどんどんと先にと、このように願うところであります。時間

進んでいくだろうと思います。やがて日本のが参りましたので、私の話を終わらせていた

労働人口の 49％は AI やロボットに取って代だきます。ありがとうございます。

わられるだろうと言われています。そんなこ（要約・文責／事務局)とは起こるわけがないだろうと皆様お思いになるかもしれませんが、うそではないというふうに思います。ですから、AI が出来ない、
人格形成を担う保育が重要となります。
人格の基礎、これはまさに共感性や想像力
や判断力や責任力というのは、保育園の中で8

特 集：令和元年度研究テーマ・要旨【方 法】
全国の保育所・幼保連携型認定こども園の約 20 分の⚑を抽出し、調査票を送付した。回
収した調査票について分析し、さらに先駆的な取り組みを実施している園等にヒヤリングを行う予定である。

乳児保育の 3 つの視点と 3 歳未満
児の 5 領域のねらい及び内容を反映した保育に関する研究碓氷

ゆかり【調査内容と研究結果の見込み】
保育所・幼保連携型認定こども園に勤務する保育者が⽛乳児保育⽜⽛⚓歳未満児の保育⽜の内容を充実するために行っている取り組み
や実施体制等について調査するため、以下の内容を含めた調査票を作成した。
①指針改定及び教育・保育要領改訂後に受けた研修②指針改定及び教育・保育要領改訂後の指導計画の見直しの有無とその方法③指導計画に基づいた保育に関する評価の体制④⽛乳児保育⽜の⚓つの視点に基づく指導計
画の作成及び指導体制、新たに取り入れた
保育内容・実践（教材なども含む）⑤⽛⚑歳以上⚓歳未満児の保育⽜の⚕領域に基づく指導計画の作成及び指導体制、新たに取り入れた保育内容・実践（教材なども含む）⑥⽛乳児保育⽜⽛⚓歳未満児の保育⽜の内容を充実するための研修体制等
以上の内容の調査票を⚐歳児担当者用、⚑歳児担当者用、⚒歳児担当者用の⚓種類作成
して全国の保育所・幼保連携型認定こども園の約 20 分の⚑（計 1320ヵ所）に送付した。⚙
月末現在、408 票返送があり（回収率 30õ9％）、
集計を進めている。
今後は、調査票の回答を分析するとともに、先行研究の分析や全国調査を踏まえ、先駆的＜研究代表者＞
碓氷ゆかり (聖和短期大学教授）＜共同研究者＞
清水 益治（帝塚山大学教授）
千葉 武夫（聖和短期大学教授）
森俊之（仁愛大学教授）
西村 重稀（仁愛大学名誉教授）
成田 朋子 (名古屋柳城短期大学名誉教授)
水上 彰子 (富山福祉短期大学非常勤講師)
青井 夕貴（仁愛大学准教授）
吉岡眞知子（東大阪大学教授）
波田埜英治（聖和短期大学准教授）
中島一（天野山保育園園長）【研究の目的】
本研究の目的は、保育所・幼保連携型認定こども園に勤務する保育者が⽛乳児保育⽜⽛⚓
歳未満児の保育⽜の内容を充実するために実施している取り組みの状況や今後の方向性について明らかにすることである。具体的には、①保育所保育指針改定及び幼保連携型認定こども園教育・保育要領改訂後に行った保育内
容の見直しの内容、②⽛乳児保育⽜の⚓つの視点に基づく指導計画の作成状況、③⽛⚑歳
以上⚓歳未満児の保育⽜の⚕領域に基づく指導計画の作成状況、④保育実践の工夫などについて明らかにしたいと考えている。

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な取り組みを実施している園にヒヤリング調査を行い、調査票及びヒヤリング調査の内容をまとめ、報告書を作成する予定である。
（聖和短期大学教授)示していると考える。本研究では、保育における⽛動的環境⽜を⽛子どもが自発的に動きたくなる環境、手を出したくなる環境⽜と定義し、遊びの中で身体を動かす経験を担保するための低年齢児保育における動的環境の検討を行う。
本研究の目的は、低年齢児が自発的に身体を動かす経験を拡大し、その保育内容の充実を目指して、低年齢児の運動スキル、すなわ
ち感覚運動発達の実態を明らかにすると共に、低年齢児保育における動的環境の現状を調査することを通して、その保育環境、とりわけ遊びや遊具等のあり方を検討することである。

低年齢児保育における動的環境の検討
感覚運動発達の育ちを巡って
庄司

亮子＜研究代表者＞
庄司 亮子 (海老名市立わかば学園指導員)＜共同研究者＞
飯村 敦子（鎌倉女子大学教授）
小林 保子（鎌倉女子大学教授）
袴田 優子 (市川市教育センター心理相談員)
河合 高鋭（鶴見大学短期大学部准教授）
岩羽紗由実 (聖ヶ丘教育福祉専門学校専任講師)
竹内 麗子（清水台こども園園長）
原秀美（若松保育園園長）
山﨑奏名子 (国際ムーブメント教育・療法
学術研究センター研究員)
小林 芳文 (横浜国立大学･和光大学名誉教授)【研究の方法】＜ 1 ．運動スキル調査＞
低年齢児の運動スキルに関する質問紙調査を実施した。調査項目は対象児⚑名につき⚕
項目であり、月齢ごとに質問項目を設定した。
調査は、⚑歳児クラスを担当する保育士、⚒歳児クラスを担当する保育士にそれぞれ対象児⚕名の運動スキル調査を依頼した。対象児の選出は保育士に委ね、個人が特定できない
ように性別と月齢のみ回答を求めた。
＜ 2 ．動的環境調査＞
低年齢児の動的環境の現状に関する質問紙
調査を実施した。調査は、園長、⚑歳児クラスを担当する保育士、⚒歳児クラスを担当する保育士にそれぞれ回答を依頼した。質問紙の内容は⽛園庭の有無⽜
⽛屋外遊具の有無と使用頻度⽜⽛室内遊具の有無と使用頻度⽜
⽛散歩の頻度⽜等である。また、⚑歳児クラスと⚒歳児クラスを担当する保育士には、保育のなかで行っている⽛走る、跳ぶ、登る、押す、引っ張る⽜動きの要素が含まれる遊びについて、それぞれ具体的な遊びの名称と内容について回答を求めた。

【研究の背景と目的】
平成30年⚔月に施行された⽛保育所保育指針⽜において、乳児保育と⚑歳以上⚓歳未満
児の保育に関するねらいと内容の充実が図られた。新⽛保育所保育指針⽜の⚑歳以上⚓歳
未満児の⽛健康⽜に関するねらいは、
⽛自分の体を十分に動かし、様々な動きをしようとする⽜とあり、その内容として⽛走る、跳ぶ、登る、押す、引っ張るなど全身を使う動きを楽しむ⽜と示されている。また、この内容の取扱いにおいては、⽛体を動かす機会を十分に確保し、自ら体を動かそうとする意欲が育つようにすること⽜と明記されている。このことは、低年齢児が自発的に身体を動かす機会を充実させ、感覚運動発達を促す重要性を【今後の方向性】
低年齢児の運動スキルに関する調査につい10

ては、現在、調査票の回収中である。調査票
は130園に配布し、現段階では14園から回答を得ており、⚑歳児80名、⚒歳児79名のデータを収集した。今後、調査票の回収に伴い、すべてのデータについて統計処理に基づく分析を進める予定である。
動的環境に関する質問紙調査についても同様に、現在、調査票の回収中である。調査票
は230園に配布し、現段階では51園から回答を得た。今後、動的環境調査の結果について、園庭の有無や散歩の頻度、遊具の使用頻度のデータから保育環境の現状を明らかにする。
さらに、⚑歳児クラスと⚒歳児クラスの保育において、どのような身体を動かす遊びが行われているか、その実態を考察する。現在、
まだ集計途中ではあるが、保育の中で行っている⽛走る、跳ぶ、登る、押す、引っ張る⽜
動きの要素が含まれる遊びに関する自由記述
から、
⽛走る⽜
⽛跳ぶ⽜遊びについては、それぞれの園で様々な遊びが展開されていることが示された。しかし、
⽛登る⽜
⽛押す⽜
⽛引っ張
る⽜遊びについては、そのバリエーションが少ないことが示唆されている。
今後は、質問紙調査の結果を基に、⚑歳児、⚒歳児を中心とする低年齢児保育における身体を動かす遊びのあり方と共に、それを支える保育環境（遊具環境等）のあり方について提言したいと考える。
（海老名市立わかば学園指導員)

低年齢児の食事場面での保育者の援助と環境構成に関する研究
淀川

裕美＜研究代表者＞
淀川 裕美 (東京大学大学院教育学研究科附属発
達保育実践政策学センター特任講師)

11＜共同研究者＞
酒井 治子（東京家政学院大学教授）
會退 友美（東京家政学院大学助教）
林薫（白梅学園大学教授）
志賀口大輔（なごみこども園園長）
渡邊 高幸（松が丘保育園園長）
池谷真梨子（和洋女子大学助教）
伊藤優（島根大学助教）【目 的】本研究の目的は、⚐歳児クラスの食事場面における保育者の援助や環境構成について、保育者がどのように認識しているのか、その専門知を探ることである。その際、保育者の食事場面における⽛子どもの心地よさ⽜を研究の観点としていることが本研究の特徴である。現在、以下⚒つの研究を進めている。
【研究の概要】研究⚑では、実際の⚐歳児クラスの食事場
面の映像を視聴してもらい、映像の内容についての感想や意見をグループで語り合ってもらう半構造化インタビューを行った。令和元年⚖月に、保育所⚑園と認定こども園⚑園の⚐歳児クラスで、昼食場面の観察・録画を行った。録画した映像を本研究の研究者チーム
で視聴し、各園の保育者⚒名ずつ計⚔名の食事場面から、映像中の園児が心地よいと感じていると思われる場面、心地よいと感じていないと思われる場面を複数抽出した。映像は、保育者⚑名につき⚑映像を作成した（⚑映像
を約⚕分に編集）。各映像について、写真と文章によるスクリプトを作成し、映像中の出来事の流れを把握できるようにした。
その上で、映像を撮影した⚒園と、新たに⚑園（保育所）の計⚓園を対象に、過去⚕年間に⚐歳児クラスを担当した経験のある保育者⚓～⚔名のグループで映像を視聴してもらい、以下の⚓つの質問をふまえて語り合ってもらった。現在、グループインタビューでのさ⽜についてどのように認識しているかを、援助や環境構成の観点も含めて検討している。
なお、本研究の成果は、最終報告書にまとめた後、来年度の日本保育協会の学術集会において発表・議論する予定である。
（東京大学大学院教育学研究科附属発達保育
実践政策学センター特任講師)

語りの内容について、分析を進めている。
⚑ 子どもにとって心地よい場面はありましたか？
⚒ それはどうしてそう思いましたか？
⚓ 私たちが考える⽛⚐歳児の食事場面の心
地よさ⽜とは？
なお、研究⚑で得られる結果は、観察園やグループインタビューを行った園に固有の子
ども観・保育観・食事観などの影響を受けている可能性が考えられる。そのため、より広く、保育者が⽛食事場面における子どもの心
地よさ⽜をどう認識しているかを明らかにする必要があると考え、研究⚒を行った。

人的環境としての保育者の語彙力と子どもの育ちの関係性についての研究～言葉のやり取りを通して見えてくるもの～
岩橋研究⚒では、本研究の研究メンバーが講師として関わった研修会の参加者である保育者
計610名（東京205名、大阪115名、新潟290名）
を対象としたアンケート調査を実施した。
具体的には、以下の⚒つの質問に、自由記述形式で回答してもらった。
⚑ ご自身が担当されているクラスの日常の食事場面において、子どもが心地よさそうだと感じられる場面、様子について簡素にお書きください。
⚒ ⚑の回答について、どのようなことから、
あなたは⽛子どもが心地よさそう⽜だと感じましたか？その理由を教えてください。
⚑と⚒の回答について、現在分析を進めている。参加者には⚐歳児クラスから⚕歳児ク
ラスまでの担任が含まれているため、年齢別の認識の違いも踏まえつつ、本研究の研究主題である⚐歳児クラス担任の認識の特徴を分析する予定である。
【今後の方向性】
以上のように、研究⚑の映像を用いた半構造化グループインタビューと、研究⚒のアン
ケート調査の分析を通して、保育者が⽛⚐歳児クラスにおける食事場面の子どもの心地よ

道世＜研究代表者＞
岩橋 道世（こども園るんびにい副園長）＜共同研究者＞
北野 幸子（神戸大学大学院准教授）
矢藤誠慈郎（和洋女子大学教授）
菊地 義行（境いずみ保育園理事長）
只野 裕子 (こども園あおもりよつば園長)
福澤 紀子 (こども園つるた乳幼児園園長)
永田 久史（第⚒聖心保育園園長）
平山
猛（さざなみ保育園園長）
青木恵里佳（子供の家愛育保育園副園長）
田和由里子（春日こども園園長）
筒井 桂香（もとしろ認定こども園園長）
椛沢 幸苗（中居林こども園理事長）
坂﨑 隆浩 (こども園ひがしどおり理事長)
東ヶ崎静仁（飯沼こども園理事長）
【対 象】
協力園
（認定こども園及び保育所の12か所）の⚐歳～⚓歳未満児クラスの乳幼児及び保育
担当者
【方 法】
•保育現場のビデオ撮影•共通の保育課題（ままごと遊び等）と時間

12

（30分以内）を設定•実施した保育に関しての状況把握ができるアンケート（記述式）

集団保育における 1、2 歳児の生活習慣形成に関する研究【時 期】
令和元年⚗月～⚘月

松田典子＜研究代表者＞
松田 典子（文教大学専任講師）＜共同研究者＞
乙訓稔（武蔵野学院大学特任教授）
和田上貴昭（日本女子大学准教授）
渡辺治 (渡辺治建築都市設計事務所所長)
髙橋 久雄（至誠児童福祉研究所所長）
三浦 修子（至誠第二保育園園長）
長谷川育代（万願寺保育園園長）
廣瀬 優子（しせい太陽の子保育園園長）
靏田 清江（至誠あずま保育園園長）
髙橋 智宏（至誠いしだ保育園園長）
髙橋 滋孝（至誠ひの宿保育園園長）
髙橋紘（至誠保育総合研究所所長）【内 容】(どのような言葉をどれだけ発しているか)•ビデオを検証し、ままごと遊び等の中における保育者の言葉かけの量と内容（種類）の検証•ままごと遊び等の中における対象児の発する言葉の量と内容の検証•ままごと遊び等の中における保育者と子どもとの相互の関わりによって発せられた言
葉の量と内容の検証•ままごと遊び等の中における子ども同士の関わりの中で発せられる言葉の量と内容の
検証【分 類】•多様性、多方面にわたる言葉を分類•パラレルトーク（保育者の言葉が子どもの行動目標に繋がるよう言語化する）を分類•他（未定）【今後の方向性】
研究結果により、保育現場において必要最低限の言葉環境が提供され、尚且つ保育の中において学びの場である遊びを有効に設定し、言語環境の質の向上と豊かな発達援助が行われていることを見えるようにするものである。
(こども園るんびにい副園長)

13【研究の概要】本研究では、保育所の集団行動が⚑、⚒歳
児の子どもの生活習慣形成に与える影響を明らかにする。集団の与える影響とは、例えば、保育所の中での保育者からの働きかけや保育
者の保育の見通しや考え方、クラス編成（縦割り保育など）による他の子どもからの影響などである。
生活習慣形成の中でも、幼児期の基本的な生活習慣として、靴の着脱に注目して考察する。
【進捗状況】
1 ．これまでの発達検査との比較
遠城寺式、乳幼児精神発達診断法といったこれまでの発達検査についても検討し、月齢によってできるようになる基準として参考にした。これらの発達検査の検査項目や最近の靴の構造の変化（マジックテープなど）も考慮しながら、実際の保育園での靴の着脱の様子の観察の際に用いるチェックリストを作成した。
2 ．靴の着脱の観察
保育園⚖園（東京都）を対象に、⚖月より
子どもの靴の着脱の様子を月に⚑回程度、ビデオ撮影による観察法（統制的観察）によって記録している。観察時期は、当初、⚙月までとしていたが、雨季や夏期などの外遊びが少なく観察できなかった時期もあり、観察時期を10月までとした。
またビデオカメラでの記録と同時に、あらかじめ作成しておいたチェックリストに子ども一人ひとりの様子を記入し、子どもの特徴を捉えるようにした。
観察から得られた結果として、各園の玄関の高さなどの物的環境によって、子どもの靴の履きやすさなどの様子の違いが見られた。
また子どもや保育者のかかわりなどの人的な要因では、⚑、⚒歳児クラスが一緒に活動している場面において、⚒歳児が⚑歳児の靴を履くのを手伝う様子などが観察できた。保育者が靴を履いている様子を見ている子どももいるなど、保育者からの学びの様子も観察できた。
保育所の集団行動が与える影響として考えられる保育者の働きかけなどについては、保育者がどのような声掛けをしているのかなど、
今後、ビデオ撮影等の記録から分析する予定である。
また、観察データの蓄積とともに、子どもの月齢や時期による行動変化や保育園の集団構成や規模による子ども同士のかかわりや保育者の働きかけなどについて、チェックリス
トを集計し統計的に分析していく。
チェックリストでは、
⽛マジックテープをはずす⽜
⽛つま先を靴に入れる⽜⽛靴を履く⽜などといった靴を履く工程を分け、それぞれできたかどうかを保育者の援助の有無と合わせて記入するようにしている。その結果を個
人の発達月齢や時期別（前半期、後半期に分類）、グループ規模（縦割り保育等）、物的環
境等で比較する。子どもが靴の着脱でできるようになった項目との関連性に関してカイ⚒乗検定などの統計的な分析を行う予定である。
3 ．他園へのアンケート依頼⚒．のビデオ撮影による観察では、特定の園による調査となってしまうことから、他園での靴の着脱についての考え方や取り組みを知るために、園長や⚑、⚒歳児担当経験のある保育者に対するアンケート調査を実施する
予定である。今のところ、東京都⚒園、長崎
県⚑園の計⚓園に協力依頼の予定である。
（文教大学専任講師)

研究会員の募集について
保育科学研究所では、日本保育協会会員の他、研究会員（個人）として入会し、研究活動を行うことが出来ます。
⽛研究紀要（年⚑回発行）
⽜や⽛研究所だより（年⚓回発行）
⽜の送付の他、
⽛研究所だより⽜への投稿、
⽛保育実践研究⽜への応募が可能です。その他、学術集会（年⚑回開催）での研究発表（運営委員会承認後）の機会も設けております。
年会費は⚕千円で年度ごとの受付です。詳細は企画情報部（03-3222-2114）までお問い合
わせください。

14

第 14回⽛保育実践研究⽜入賞作一覧
あそびからみるポートフォリオ
⿝最 優 秀 賞
•課題研究部門① 人とのかかわり～⽛幼児期の終わりまでに育ってほしい 10 の姿⽜
⽛いいことさがし⽜で育まれる伝え合いと協同性 について注目して～
大野 亜海、大塚 裕子
安田 未有、浅香 聡彦（石川県・大徳学園)





（神奈川県・子中保育園)


•自由研究部門
チーム保育の質を高める研修の在り方⽛みんなのカフェ メリ・メロ⽜
～全職員が生き生きと保育に取り組むために～





～地域のオアシスを目指して～佐藤 鉄司（岐阜県・たちばな保育園)
中村 鮎美（東京都・羽村まつの木保育園)
⽛生きる力⽜につながる⽛食農教育⽜をどのように⿝優 秀 賞進めていくか
小出 久美夫（大分県・荻保育園)•自由研究部門
土踏まず形成～素足での様々な遊びを通して～ ⽛絵本に親しむ中で見えてきた子供の姿⽜久永 志保（鹿児島県・ひまわりこども園)





～絵本がつなぐ親・子ども・保育園～

宮平 典子（沖縄県・第⚒愛心保育園)
⿝研究奨励賞

•課題研究部門① 人とのかかわり
集団遊びの中から見られる心の育ち⿝奨 励 賞
西澤 未沙子、霜島 喜代美•課題研究部門① 人とのかかわり（長野県・長野保育所(りんどう保育園）)
子どものこころの育ち～おもいやりを通じて見えてきたこと～





野上 知美、詰坂 晴代、川邉 紅瑠未、
子どもの個々の尊重と共同性について
橘 南、浅香 聡彦（石川県・大徳学園)
國丸 美穂、今川 未来、古木 杏誉、
緒方 詩織（福岡県・まみぃ保育園）
•課題研究部門② 遊びと学び⚒歳児組における⽛ままごとコーナー⽜の有用性
•自由研究部門
川島 千裕（神奈川県・厚木ふじの花保育園)
運動能力を養うには
高萩 久美子（福島県(研究会員)・ユーパロ室ノ木保育園)
自然が⚑番の遊び場そして学び舎～川をテーマとして～
発達トレーニングを保育に導入すること
青柳 朋実（新潟県・恵和めぐみキッズランド)




伊丹 陽




“玉ねぎ”の探求 子どもの主体的な学びを支え（福島県(研究会員)・ユーパロつつみ分園)
る子ども同士の学び合いと保育者との対話、そして学びの育ちを保護者と共に喜び合うために〈保育〉園での安定した生活向上を目指して





石島 綾子（福岡県・青葉保育園)～⚓つの取り組みを通して、見通しを持てる子を




育成する～




鈴木 智美（岐阜県・川辺町第⚓こども園）•自由研究部門
⽛あそびたい！つづけたい‼またやりたい !!!⽜





我が園の食育がいつでも、どこでも、だれにでも～環境を見つめ直す～
定着することを願って！
逢坂 亜稀美、藤田 唯、青木 明菜
（青森県・青森認定こども園)
大神 敬一（福岡市・多々良保育園）








⽛お散歩コースから見えてくる危険な場所⽜
比嘉 淳子（沖縄県・愛心保育園）


15

第 7 期日本保育協会保育科学研究所運営委員
第 13 回⽛保育実践研究・報告⽜募集要綱（概要)五十嵐
隆 … 日本保育協会理事・国立成育医療研究センター理事長
石 川 昭 義 … 仁愛大学教授⚑．目
的内 田 伸 子 … お茶の水女子大学名誉教授
日本保育協会では、保育の専門性の向上を図るため、日々の保育を振り返り、検証していく保
小笠原 文 孝 … 宮崎県・社会福祉法人守破離理事長
育実践に関する研究・報告を募集します。
椛 沢 幸 苗 … 青森県・社会福祉法人恵泉会理事長
応募いただいた研究・報告は審査を経て表彰し、報告集やホームページ、
⽛保育界⽜等で公表す
小 林 芳 文 … 横浜国立大学名誉教授・和光大学名誉教授
ることにより、今後の保育内容の向上と充実に資することを目的とします。
酒 井 治 子 … 東京家政学院大学教授
谷 義 子 …
日本保育協会理事・元熊本県知事⚒．主
催潮 社会福祉法人
日本保育協会（日本学術会議協力学術研究団体）
志賀口 大 輔 … 静岡県・なごみこども園園長⚓．応募資格清 日本保育協会会員施設の施設長、職員（個人研究、施設内グループ研究、地水 益 治 … 帝塚山大学教授
髙 域のグループ研究等）及び保育科学研究所研究会員（保育所等との共同研究
橋紘 … 至誠保育総合研究所所長
西 を含む）
村 重 稀 … 日本保育協会理事・仁愛大学名誉教授⚔．部門
第 1 期日本保育協会保育科学研究所企画委員⑴ 課題研究部門
椛沢幸
苗 … 青森県・社会福祉法人恵泉会理事長
以下からテーマを選び、課題や取り組みについてまとめてください。
潮 の谷関 義子 … 日本保育協会理事・元熊本県知事① 人とわ り（子どもと人との関係性をつないでいくための関わりについて）② 遊 志賀口び と 学
大 び（日常的な遊びや生活が学びにつながっていくことについて）輔 … 静岡県・なごみこども園園長③ 子どもの健康・安全
西 村 重 稀 (保健活動、感染症対策、事故防止対策、防災等の危機対応などについ… 日本保育協会理事・仁愛大学名誉教授て）⑵ 実践報告部門
第 5 期日本保育協会保育科学研究所倫理委員
テーマは自由です。日誌に記載された日常の実践や、地域・保護者に向けて実施した調査結伊 澤 昭 治 … 神奈川県・五反田保育園園長
果など、保育実践・事例報告・調査報告等を対象とします。日々の記録の中から得られた事柄
内 田 伸 子 … お茶の水女子大学名誉教授
や傾向の変化など、客観的な記録・報告をもとにした考察に注目するものです。
酒 井 治 子 … 東京家政学院大学教授⚕．応募要領普光院 亜 紀 … 保育園を考える親の会代表
森 山 幹 夫 … 元国立看護大学校教授⑴ 原稿は学会・保育団体・専門誌等に未発表のものに限ります。
⑵ 原稿はパソコンで作成し、Ａ⚔判横書き 12 ポイントで、⚑枚を 40 字× 40 行（1ó600 字）とし、⚕枚（8ó000 字）程度を目安としてください。
第 2 期日本保育協会保育科学研究所審査委員⑶ 別紙の研究の要旨を⚑部、印刷した本文を⚑部お送りください。あわせて同様の内容を保存し
内 田 伸 子 … お茶の水女子大学名誉教授
た CD 等をお送りください。
小 林 芳 文 … 横浜国立大学名誉教授・和光大学名誉教授⑷ 図・表・写真は挿入箇所が分かるようにしてお送りください。
（字数には含みません。
）
潮 谷 義 子 … 日本保育協会理事・元熊本県知事⑸ 原稿の返却はいたしません。また、募集要綱の目的以外には使用しません。
清 水 益 治 … 帝塚山大学教授、本協会ホ⑹ 審査委員会において選ばれた応募作については、研究・報告集、機関誌⽛保育界⽜西村 重 稀 … 日本保育協会理事・仁愛大学名誉教授
ームページに掲載いたします。その際の版権は、日本保育協会に帰属します。
⑺ 執筆にあたっては、
⽛研究レポートの書き方⽜（⽝保育界⽞に掲載）を参考にしてください。

第 8 期⽛保育実践研究⽜企画・審査委員⚖．表彰天 野 珠 路 … 鶴見大学短期大学部教授
審査委員会において選定された研究・報告については、賞状と副賞を授与いたします。
石 川 昭 義 … 仁愛大学教授
小林 芳 文 … 横浜国立大学名誉教授・和光大学名誉教授⚗．応募方法髙 木 早智子 … 埼玉県・花園第二こども園園長
応募要領の内容を確認の上、原稿とCD 等の記憶媒体を日本保育協会・企画情報部までお送りください。田 和 由里子 … 広島県・春日こども園園長
馬 場 耕一郎 … おおわだ保育園理事長・聖和短期大学准教授※ この事業は当研究所の主要事業で毎年実施しています。
日 吉 輝 幸 … 石川県・平和こども園園長※ 上記内容は平成 30 年度第 13 回募集時のものです。詳しくは月刊⽝保育界⽞⚔月号に掲載してい※敬称略。50 音順
ます。要綱・様式は協会 HP からもダウンロードできます。

日本保育協会保育科学研究所⽝研究所だより⽞第 32 号
2020 年 ⚒ 月 28 日
発行者：潮谷 義子
発行所：社会福祉法人日本保育協会 保育科学研究所〒102 - 0083 東京都千代田区麹町 1 - 6 -2
アーバンネット麹町ビル⚖階
TEL：03 - 3222 - 2111 ／ FAX：03 - 3222 - 2117
URL：http://wwwõnippoõorõjp
(1ó200)16