魔法のダイアリー成果報告会

安心できる場所を増やす取り組み
東京都立南花畑特別支援学校
亀田隼人

南花畑特別支援学校って？

Demo Title text🔵

東京都足立区

🔵

通学範囲：足立区全域

南花畑特別支援学校って？

Demo Title text🔵

知的障害特別支援学校

🔵

小学部、中学部を設置

🔵

多くが足立特別支援学校に進学

１５０名程度の在籍児童生徒

Kくん

🔴小学部５年生

男子

🔴広汎性発達障害🔴愛の手帳

３度（中度）

🔴人懐こい性格

スキンシップ大好き年度当初の学習面の実態
🔴言語面：平仮名片仮名による簡単な文章（「○が□で△をする」）等を視覚情報で理解する。
：２語文は確実に表出する。
：ゆっくりで誤表記もあるが平仮名片仮名を書くことができる。
🔴数

面：３桁の足し算引き算ができる。
：時計を読むことができる。タイ
マーを理解する。
：カレンダーは大まかに理解する。

プリント学習の例

文章題に答える！

イラスト、語の意味がわかる！

数列がわかる！

ところが、音声でのやり取りが苦手。。

特に音声では、
🔷５W１Hの理解が曖昧。
🔷自分の情緒を適切に言語化できない。
🔷援助スキルが定着していない。

Kくん

音声で会話をする
Kくん。

・・・（挙手）着替え上手にできたね。
「○」ですよ！

・・・。
😢 内容はわかるのに、音声ではやり取りできない！
😢 褒められるのは嬉しいのに、応えられない！

生活面の実態：自分の意思は、落ち着いていれば言葉で伝えることができる
強い負荷に対しては大声を出して拒否する。
：聴覚に過敏があり、苦手な音に対してはその場から逃避したり泣き叫んだりするパニックを起こす。
：特定の人や場所を嫌がり集団に入れないことが多い。

元々は、人が大好き！だが、、かつては、
💫 意気揚々とプリントを取りに行く！
💫 たくさんの人の中で楽しそうにいたり、一緒に活動したりすることが大好き！

😱 成長の過程かもしれないが、学習の妨げになりそう。。

出会った頃の姿（校内）
もってください！
イヤマフ着用iPodで好きな音楽を聴く
お守りグッズ携帯
重すぎて、自分だけでは持てない。。

どの授業がイヤなのかな？
参加に抵抗があった活動（４月）

割合（％）

10075

6050

50

25
150000

日常生活の指導

国語・算数

朝の体育

0

体育

クラブ

0

生活単元学習

図画工作

0

音楽

社会性の学習どの授業がイヤなのかな？
参加に抵抗があった活動（５月）割合（％）

1007567
5650

35

25000

日常生活の指導 国語・算数

0

朝の体育

0

体育

クラブ

0

生活単元学習

図画工作

0

音楽

社会性の学習特にイヤ①！
❌

音楽！
👉 プレイルームがイヤなんじゃないか👉 音が反響する空間だな特にイヤ②！
❌

生活単元学習！
👉 ５年３組教室がイヤなんじゃないか👉 苦手な友達の教室が並びにあるな

特にイヤ③！
❌

体育！
👉 体育館は、音が反響する空間だな👉 でも、「朝の体育」「クラブ」には抵抗なく参加しているな

何をやるかわかったり、楽しみがあったりすると抵抗が軽減する！？

事件です！
iPodのスクリーンが傷ついた！と泣いて怒るKくん。
担任の「声」は届かなかったが、、文字はKくんの気持ちを整えるのに有効！？

事件です！

文字を読んで、ケースを付け直すKくん。

文字は支援者が見通しを持たせるのに有効！？

Kくんの困り
音声でのやり取りが苦手➕
聴覚の敏感さ見通しが持てないことへの不安♫わかって参加！

視覚的手段を活用！

♫不安への対処方法に気づく！

目標☝ 前向きに参加できる授業を増やす。
✨ 学校を「楽しい場」にする取り組み✨ 「わかって参加する」ようにする取り組み☝ 自分の思いを相手に伝え、共感してもらう経験を積む。
✨ 自分の「思いを伝える」ための取り組み

✨ 学校を「楽しい場」にする① 授業自体を「やりたい」ものにする💫 楽しみを周りの人と共有し、安心、信頼できる人を増やす。

✨ 学校を「楽しい場」にする② 活動へのモチベーションをつくる✨ 学校を「楽しい場」にする
体育にも参加！！

✨ 学校を「楽しい場」にする生活単元学習にも参加！！

✨ 「わかって参加」する③ ByTalkforShcoolによる「おはなしメモ」● 文字や画像で予定を告知する● 様子を聞き取り適切なモードを検証する● 母親と３者で使い方を確認☝ 親と一緒に使うこと☝ 担任とのやり取りに使うこと☝ 優しく扱うこと☝ 毎日夕方に内容を覗くこと✨ 「わかって参加」する「おはなしメモ」導入時のやり取り✨スムーズな文字入力✨思いに合ったスタンプ入力✨会話を楽しむ✨ 「わかって参加」する
苦手な「音楽」。プレイルームへに誘ってみた。
すごい葛藤。。

✨ 「わかって参加」する
見事に参加！！

✨ 「わかって参加」する
カードに大喜び！

✨ 「わかって参加」する登校。
ヘルパーの送迎がない月、火曜日は担任が同乗する日々。

バス画像

✨ 「わかって参加」する「おはなしメモ」で！！

✨ 「わかって参加」する
担任なしで乗れた！

✨ 「わかって参加」する
後日。
自ら、欲しい物を要求し、参加への心構えをつくる。

✨ 「わかって参加」する✨ 学校を「楽しい場」にする✨感想の表明✨ 「わかって参加」する✨ 学校を「楽しい場」にする
イヤマフ＆iPodなしで参加増！！

✨ 自分の「思いを伝える」✨やったことに共感する✨出来事を報告する✨予定を伝える✨ 自分の「思いを伝える」
そして、困ったことをわかるように伝えられた！！

✨ 「楽しい場」になってきた！

✨ 「わかって参加」できた！
✨ 自分の「思いを伝える」ことができた！
イヤマフ＆iPodをつけないでもいられる場面が増えてきた！

改めて、どの授業がイヤなのかな？
割合（％）

参加に抵抗があった活動の推移

4月

5月

6月

100

80

75
67
60
56

50

50

35
28

25
150000000

日常生活の指導 国語・算数

00

60

朝の体育体育00

クラブ00

生活単元学習

00

図画工作0

音楽00

社会性の学習反省！！
音楽の授業って、「わかりにくい」。

音楽は苦手な「音」を扱う教科。
空間の構造も原因であるかもしれない。
でも、「正解が見えないこと」が何よりもの原因。
▶ 求められた動きや活動を、文字や画像で提示することが大事！

✨ さらに「わかって参加」する④ 授業内容を視覚化する✨ さらに「わかって参加」する
オータムコンサートat 体育館

✨ さらに「わかって参加」する

ミッション完了！！
やることを詳しく示すことは有効！！

✨ さらに「わかって参加」する
昨年度の移動教室◾ 昨年度も同じ行程で実施◾ ホテルで夕食後帰宅✨ さらに「わかって参加」する
今年度の移動教室✨ さらに「わかって参加」する
今年度の移動教室◾ 皆とは別行動＋日中は母親同行◾ 楽しみは、担任と「夜更かし」✨ さらに「わかって参加」する
今年度の移動教室✨ さらに「わかって参加」する
今年度の移動教室

ミッション完了！！

✨ さらに「わかって参加」する
今年度の移動教室

泊まれたことが何より嬉しかったです！（母）✨ さらに「わかって参加」する
どちらも「わかる」ために有効だが、、画像⤴ 一目でわかる！

動画⤴ 多情報を盛り込める！

⤵ 的確な情報が必要。⤵ 理解に時間が必要。

✨ さらに「わかって参加」する
音楽✨ 自分の「思いを伝える」プレイルームが嫌‼
⚫ 苦手な「音」を克服する？
⚫ 友達が「音」を出さなくなる？

今大事なのは、学習保証！！

✨ さらに「わかって参加」する
音楽 NOWまた改めて、どの授業がイヤなのかな？
割合（％）

ゼロ

ゼロ

Kくんの授業参加割合の推移（〜１２月）

ゼロ

Kくんの成長

beforeafter友達にプレゼント

これからのKくん
成長
学び楽しみ安心