第23回 福山平成大学

御幸祭

2016.10.22sat・23sun
経営 学科

初めての御幸祭
1年

後藤 沙優風

経営学科では、来てくださった方々の写真を撮り画像を編集してストラップと缶バッチを作りました。私は、カメラ係を担当し家族・友達同士・施設の子から様々な友達の写真を撮りました。
笑っている姿や喜んでいる姿を見て私も楽しく撮影していました。
たくさんの方に来ていただき、とても忙しかったですが、色んな方と接することができ、とても有意義な時間を過ごすことができました。先輩たちと交流する事もでき、チームワークやコミュニケーションがいかに大切かを、身を持って経験できました。全体を通して良い思い出ができ、また来年もぜひ参加したいと思いました。

御幸祭での活動報告
大深俊明
藤井宏明

第23回御幸祭での福祉学科の取り組みは、「ソーシャルワークの実際」と題して、パネル展を行いました。福祉学科のカリキュラムの紹介パネルとともに、福祉学科で学ぶ相談援助活動の紹介をしました。
この他にも、看護学科、こども学科、福祉学科の3学科合同企画として、「オレンジリボン」イベントを行いました。
こども虐待予防のシンボルであるオレンジリボンを参加者に作ってもらい、そのリボンをパネルに貼りつけます。
それ自体が大きなオレンジリボンになる仕掛けです。御幸祭終了後、このパネルは「児童虐待防止推進月間」
である11月中、大学内学生ホールのに展示をさせてもらいました。3学科と一般参加者のご協力に、この場を借りて感謝申し上げます。

健康スポーツ科学 科

参加者多数!
「ストレスチェックをしよう！
！」
准教授

中村 雅子

第23回御幸祭を振り返って
第 2 3 回 御 幸 祭 運 営 委員会
委員長 行 廣 七 海

平成28年10月22日、23日の第23回御幸祭を行うにあたり、数々の方々より多くのご協力を賜りました。
去年功績を残された先輩方がご卒業し、より一層人数が少ないまま第23回御幸祭はスタートいたしました。
また先輩方にノウハウを教えて頂いた学生が実習などの学業で手一杯になり、知識不足の私が委員長を任されました。
そんな御幸祭運営委員会を、学生委員長を始めとする各学科の学生委員の先生、学務課の方々が救ってくださいました。
親身になって相談に乗って下さり、わからないという不安が少しずつ解消していきました。
そして無事に第23回御幸祭を成功させることが出来ました。
第23回御幸祭のタイトルは「New Link!〜新しい絆の御幸祭〜」でした。新しく手伝ってくださった運営委員と新しい絆を結ぶことが出来ました。教職員、学生、地域の方々、企業の方々、この御幸祭にご来場していただいた皆様とも新しい絆を結ぶことが出来ました。
そんな御幸祭を皆さんと創ることが出来、運営委員会一同
この上ない大切な思い出となったことと思います。開催にあたりご協力・ご支援いただいた皆様には運営委員一同心より厚く御礼申し上げます。
まもなく第24回御幸祭に向けて新たなスタートを切ろうとしています。
ご協力・ご支援、そしてご指導をこれからもよろしくお願い致します。

こども学 科

こども学科の御幸祭准教授

福祉 学科准教授

運営 委員 会

昨年に引き続き、今年度も御幸祭での学科の取組みは、参加者に血圧、酸素飽和度(呼吸状態)測定、唾液によるストレスチェック、身長・体重・体脂肪結果から体年齢の推測等を行いました。御幸祭の2日間を通して昨年同様約200名近い参加者があり、3名の学生スタッフと数名の教員は、殆ど休む暇もない忙しさでした。
昨年は地域の比較的年齢の高い方々の参加者が多かったのですが、今年は、比較的若いペアやご家族の参加が目立ちました。結果について一喜一憂されており、ほほえましく感じました。

大西 理恵子

こども学 科の2 0 1 6 御 幸 祭のテーマは、『 夢の星〜ひとりひとり輝けるように〜』でした。学生リーダーが中心となり、学生達自身で企画・運営までほとんどの作業を行いました。当日は、ペープサートやプラバン作り、ゲームコーナーなど、小さなお子様やご家族連れの方でも楽しめる、こども学科らしい企画が盛り沢山で、多くの方にご来場いただきました。
また、今年は「同窓会カフェ」も設置し、多くの卒業生の方と交流をもつことができました。
このような行事の企画・運営経験は、これから保育士・教師をめざす学生達にとって大きな財産になったものと思います。
全員が一生懸命に自分の役割を全うし、ひとりひとりが輝いた2日間でした。

看護 学科

地域の方たちと関わり学んだ御幸祭
2年

長島 達紀

今回の御幸祭で私たちは例年好評の、妊婦体験、身体測定コーナー（血管年齢、骨密度など）、ハンドマッサージコーナーなどを企画しました。それに加えて「福祉介護器具体験」「 高齢者体験」「チャリティーバザー」などの新たな試みを取り入れました。
また、全学共通キャンペーン
「オレンジリボン」
は看護学科からスタートしました。
私はハンドマッサージコーナーを担当しました。
ハンドマッサージは来場者の方々と会話をしながら行います。
そのため、どちらかに集中すると片方が疎かになってしまうためとても苦労しました。
初日はマッサージに集中しすぎてしまい「はい」「そうですね」など単調な言葉での会話になり、あまり良いコミュニケーションが出来ませんでした。二日目は初日の反省点を活かし、「 痛くありませんか」「この辺凝っていますね」などの声かけを積極的に行い、そこから会話に発展することを心がけました。
そのためか、初日よりも来場者の方が楽しそうにマッサージを受けていたように思います。
御幸祭を通じて学んだことはコミュニケーションの大切さと、自分から積極的に行動するということです。様々な年代・性別の人との関わり方を学び、みんなと成長できた二日間だったと思います。

Miyuki Letter

教育実習記２０１６

このように︑患者
3 年 次では︑領 考えられた造りにとても共感しました︒
域 別 実 習 が 始 ま 様のことを一番に考えられた作りであり ︑素 晴らしい療
り ︑今 ま で に 成 養環境であることを実感することができました︒
さらに︑患者様に対するイメージも︑実習前では︑話し人・在 宅・母 性 看
護 学 な ど の 領 域 かけも無視される︑暗くていつもどんよりしている︑怒っを 経 験 し て き ま て暴 力を 奮ってくる ︑というイメー ジをもっていました
した︒精 神 看 護 学 が︑患者さんの多くは︑日内変動はあるものの︑落ち着い実 習では︑統 合 失 ていて︑こちらから 挨 拶や笑 顔で接すると ︑患 者さんも調 症 ︑認 知 症の患 笑 顔で接してくれ︑話などもしてくださり ︑患 者さんもというイメージに者 様 を 受 け 持 っ ﹁一人の人間であり特別な訳ではない﹂
変化しました︒ています︒
しかし︑なかには幻覚・妄想により︑存在しないものや︑私の 精 神 科 病
その様院に対するイメー 現実とは掛け離れた発言をされる方もいました︒
ジは︑暗い︑恐いと な患者様に出会った時は︑患者様の見えている世界を受いったものが非常に強くありました︒
しかし︑実際に行っ けいれ︑話を 傾 聴し ︑共 感することが大 切であると 学びてみると︑廊下は広く︑明るい色を基調とした建物︑絵画 ました︒様々な症 状を 持った患 者 様がいますが︑患 者 様や観 葉 植 物が飾ってあり ︑一番 驚いたのが︑窓が多く︑日 を一人の人間として受け止め︑少しでも心に寄り添ってい光がたくさん差し込む造りになっていたことです︒精 神 きたいと思いました︒
科病院では︑症状などにより自由に外出することが出来
看 護 学 科三年 地 浦 里 奈
ないため︑少しでも日光を浴び︑外の景色を見て頂こうとオープンキャンパスに「へいちゃん」登場

今年度広報委員会で公募し、福山平成大学公式マスコット
今年度広キャラクキャラクターとして決定した「へいちゃん」が８月２０日の体験入学会
験入学会と９月３日の見学会に登場しました。今後は，学内のさまざまさまざまな式典やイベント等に参加する予定です。へいちゃ 入口で参加する高校生に手を振って迎えるへいちゃん
んを見かんを見かけたら是非声を掛けてあげてください。

では︑なぜ︑社内メンバー間の企業ブランドへの認識の皆さん︑グッチやパナソニック
そもそも︑社内メンバーの企業という企 業のロゴを見たり社 名 差は生じるのでしょうか︒
を 聞いたりしたことがあります ブランドへの認 識は︑ブランドに対する期 待と 刺 激からね ︒皆 さんに 分かるような 有 名 得られる過去の知識に依存して形成されます︒社内メンな企業ブランドは︑そのもの自体 バーは多様な市場環境のもとで︑多様な情報から刺激をが︑企業にとって︑有用な経営資 受けて働いています︒例えば︑営業担当者は︑仕事の内容源となります︒なので︑企 業 は ︑ からして︑生産や物流を担当する人たちと違って︑市場で顧客が一目で︑その企業だと分か 顧客との会話を通じて︑顧客が認識する企業ブランド情
このように︑る ブランドを 作 り ︑価 値 あるも 報を得て︑企 業ブランドを理 解しています︒
それぞれ異なる環境から得られたブラのに育 成しようと 努 力していま 社内メンバーは︑す︒
この努力は︑企業内ではマー ンド情報から意思決定基準を形成するため︑同様な企業ケティング部門だけではなく︑全 ブランドでも異なる解釈をされることとなります︒
以上のような問題背景に基づき︑私は︑企業が企業ブ社を挙げて行われるものです︒
企 業 ブランドを価 値あるもの ランドを資源として利用していく上で︑企業内のメンバーと し て 育 成 及 び 管 理 す る こ と 間で生じる企業ブランドへの認識の不一致をどのようには︑企業にとって重要な課題なの 管理するべきなのかについて考える研究を行っています︒
ですが︑企業ブランドに関する価値や利用方法について︑ 皆さんも︑福山平成大学の一員として︑福山平成大学とい社内メンバーはそれぞれ異なる認識を持ち︑これが企業 うブランドに対して︑どういう管 理 方 法を取るべきなのか考えてみてはどうでしょうか︒
ブランド利用の成果を妨げる問題となっています︒
講師 徐 恩之2 0 1 5︵ 平成 ︶年 度に導入 された﹁ 学 修支 援 システムCerezo﹂
を 活 用した ︑福祉学科オリジナルの 国 家 試 験対策が始まりました︒
社 会 福 祉の専門職ソーシャ
ルワーカ ー を目指し︑毎年︑福祉学科の学生が社会福祉士国家試験にチャレンジしています︒
しかし︑社会福祉士国家試験の合格率は全国平 均 で 3 割 に 満 た ないという 壁︵ 過 去 年 間 の 平 均 で はの前に︑多くの先輩たちが涙を流してきました︒
26.9％︶
そこで今夏︑〝Cerezo〟の小テスト機能を用いた﹁国家試 験ドリル﹂と﹁ 国 家 試 験 模 試 ﹂を立ち上げ︑受 験 生たちが夏休みの宿題として取り組みました︒﹁ 国 家 試 験ドリル﹂
では国 家 試 験 科 目の合 計 4 5 0 問を出題︒ 科目すべての科目での8割以上の正答を合格として︑合格を条件に﹁国家試験模試﹂が受験できる設定です︒
そして﹁国家試験模試﹂
は︑国家試験本番に合わせ6割以上の正答を合格条件としました︒
受験生たちは見事にすべての条件をクリアし︑1月の国家試験に向けてさらに奮闘しています︒〝Cerezo〟での学修の成 果は︑きっと 春に見 事なサクラとして花 開くことになるでしょう︒﹁国家試験ドリ1年生から3年生に対しては︑講義の中でのル﹂の活用も始まっています︒今から〝 合格のつぼみ〟を大 切に育てて︑先輩たちに続いて・先輩たちを超える︑満開のサクラを咲かせて欲しいと思います︒
また︑来年度には︑精神保健福祉士国家試験と介護福祉士国家試験にも対応した︑﹁国家試験ドリル﹂と﹁国家試験模試﹂の開 講を計 画しています︒〝 C e r e z o〟を活 用したこの取り組みによって︑社会福祉士・精神保健福祉士・介護福祉士の福祉三福祉士すべてでサクラサクの吉報が届くことを願っています︒※Cerezoはスペイン語で﹁桜﹂を表します︒
准教授 杉本 浩章
191027

健 康スポ ーツ科
学 科 ができて 年が 経 ち ま す ︒学 科事 業 計 画の 中で︑カ リ キュラム 外 の中 心 と な る イベントの一つとして︑また ︑学 科 伝 統 行 事の一つとして︑異 学年 交 流を目 的とした﹁ 大 成 杯 ﹂︵ 健 康
スポ ーツ科 学 科 ゼミ 対 抗 運 動 会 ︶があります︒これは ︑学 科 設立3 年 目に初 代 学 科 長である大 成 浄 志 教 授︵ 現 客 員 教 授 ︶より優勝杯︵大成杯︶を寄贈して頂き︑毎年行われている行事です︒
企 画・運 営を 学 生リ ー ダー 達が主 体で実 施し ︑御幸祭の翌日︑ 月 日︵月︶に1年生から4年生までの学 生と︑学 科 教 員が一堂に集まり︑ ゼミに分かれてゼミ対 抗 戦の運 動 会を 開 催しました︒卒業生から飲み物の差し入れもあり後輩達への思いやりを感じることができました︒
秋 晴れのもと ︑折り 返し 走 ︑ハリケーン︑ゼミ対抗リレー︵ 予 選・決 勝 ︶︑障 害 物 競 走 ︑綱 引き ︑バブル相撲︑大縄跳びといった︑工夫を凝らした種目が行われました︒さすがは﹁ 健 康スポーツ科 学 科 ！ ﹂といわれるような︑全学年が一堂に会して行われることもあり︑見る方も興奮する迫力満点な運動会でした︒
また︑最終種目のゼミ対抗リレー︵決勝︶
では︑教 員チームとして全 教 員が参 加し 大いに盛り上がりました！
将 来 ︑保 健 体 育 教 諭や養 護 教 諭 ︑あるいは健 康
運動指導者やスポーツ指導者などを目指す学生達の行動力や団結力︑そして︑教員と学生との距離が常に近いことは︑健康スポーツ科学科の強みであり誇れるところであると 強 く 感 じ ます ︒この﹁ 大 成杯﹂という学科伝統行事を卒業後も同窓生達が語り︑繋がり合えるものとなるよう︑今後も学科が盛り上がっていくことを楽しみにしています︒
講師 高本 健彦

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Miyuki Letteri yi uLk ei tLteetrt e r
M i yMuk

精神看護学実習を振り返って

企業ブランド管理に関する研究⑔␩ቇ⑼ஜᐽࠬࡐ࡯࠷⑼ቇ⑼ 「大成杯」

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こども学科の学生は日々保育士 資 格 ︑幼 稚園・小 学 校 教 諭
免許の取得を目指して学修に励ん でい ま す ︒２年 次 ︑３ 年 次 では各自実習に出か け ま す ︒特 に３つの 資 格 ︑免許の取得を目指す学 生にとって２年次３年次は大変忙しい２年間となります︒
また︑こども学科の教員も毎 年 夏から秋にかけて多くの実 習 先を訪 問します︒私は今 年 度 大 分出身のゼミ生Ｈくんの実習校︑つまり彼の母校を訪問しました︒
新幹線で広島以西に行くことはそう多くありません︒車窓からの景色が新鮮でした︒﹁彼はどんな思いでこの景色を見ながら大分に帰省しているのだろう︒﹂
やがて小倉に着いて大分に向かい︑翌日︑豊肥本線に乗り換えました︒
小学校が近づくと賑やかな子どもたちの声が響いていました︒校舎に入ると教頭先生が迎えてくださいました︒最初に伺ったのは彼が子どもたちからも先生方からも愛されているというエピソードでした︒﹁Ｈ先生が広島に戻られる時︑子どもたちはとても悲しむと思います︒﹂﹁我々もＨ先生から若さを貰っているのです︒﹂
そんなお言葉を頂いた時︑彼が明るく誠実に実習を遂行できていると信じることができました︒同時に彼を受け入れてくださった学校の子どもたち︑先生方に対して感謝の気持ちでいっぱいになりました︒
教頭先生のご案内で︑彼が実習させて頂いている２年生の教室へ入らせて頂きました︒﹁こんにちは︒﹂﹁だれー︑Ｈ先生のお父さん？﹂
そんなやりとりの中︑彼とこどもたちの様子を拝見しました︒大丈夫︑この様子ならばうまく行く︒
放課後︑彼と２人で話をする時間を頂きました︒﹁小学校の実習はどうですか？﹂﹁子どもたちがもうかわいくて︑すごく楽しいです︒﹂﹁子どもたちと毎日しっかり遊んでいますか？﹂﹁毎日︑昼休憩にずっと遊んでいます︒
一日がとても速く過ぎていきます︒﹂
学生の笑顔を本人の郷里まで訪ねるのは︑実に感慨深いものだと感じた秋でした︒
准教授 三藤 恭弘

Cerezo（セレッソ）
を活用した国家試験対策が始まりました

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