10I
古l年，｝且念特餡◊◇◇◇◊◇◇◇◇◇◇

10周年記念特集◊◇◇◇◇◇◊◊◇◇◇
情報処理教育センタ一発足時の思い出

矢 鳴 虎 夫1

22年前の T度 こ の 時 期 の こ と で あ る ． 昭 和 50年 (1975年） 6月に，現在の「情報科学センター戸畑キャンパス」の前身，「工学部附属情報処理教育センター」の建物が竣工した．当時八幡にあったテレビ

西日本 (TNC) から「近々福岡へ移転するが，大量の同軸ケーブルが不要になるので再利用していただけ。

るものなら無料で提供する．」という話にのって，真夏の盛りに，穴にもぐってケーブルのとりはずしをPU(IBM370‑115)とわずか 15台のディスプレー端末の間汗だくだくで行い，そのケーフルを利用して C5本の再利用つぎはぎ同軸ケーブルで数日かけて接続した．卒論生数人とセンター職員およびメーカのを1カスタマエンジニアとの協同作業で行った．

BM370‑115計算機システムは限られた予算で導入された Iハードウェア的にもソフトウェア的にも不完全もいいところであった．
ハードウェアの設置に関しても，このように大学職員がメーカのエンジニアと全面的に協同作業をする必要があった．

また，ソフトウェア的にもバッチ処理用の基本 OSが 用 意 さ れ て い る だ け の 代 物 で ， 次の年の 4月，新学期に向けて，デイスプレー端末 15台を用いたスクリーンエデイタによるオンライン情報処理教育システムを開発をしようということであった．当時の端末といえば，いわゆるダム端末（ノンインテリジェント），計算機システムの形態もすべて CPUのコントロール下にある中央集権・封建時代2行，横 40行のキャラクタ端末（当時 170万的形態であったのである．デイスプレーも驚くなかれ縦 1円）であった．それでも当時としては，このような端末をオンライン使用で行う教育システムは他に類をみなかったのである．情報処理教育センターは，当初ば情報工学科の専門の学生のみならず工学部の学生全員に情報処理の基礎的教育を行うことを目標に設置されたもので，本学のセンターは東大，室蘭工菓大学に次いで国立大学で 3番目に実現した．その当時としては，極めて早い時期に国立大学工学部の学生全員にオンラインによる情報処理教育を実施した大学として全国的に有名になり，随分内外からの見学者が多かったのを思い出す．
写真 1は当時のデイスプレー端末 15台が設置されだ演習室の風景である．また写貞 2は デ イ ス プ レ ー
上に表示された数種類のシステム側からのメッセージと FORTRANプログラムのソースプログラム入力
例である．

CPUとディスク装置は後生大事にガラス張りの殿堂に収められたのである．主記憶装置の容量90キロバイト，ディスク装置は容量は 90メガバイトのものが 2台である．現在のパソコンにもはわずか 1及ばない計算機システムであった．たったこれだけの械能の計算機システムで，工学部学生全員の FOR‑TRANによる「プログラミング概論・同演習」をこなしていたのだから，現在の計算機環境になれ親しん
1工学部電気工学科・情報工学教室

6

九州工業大学情報利字センター
広報第 10号 1997.11

゜

10周年記念特集
でいる学生諸君にはおおよそ信じられないことであろう．それだけに限られた資源を有効に利用しながら大量にこなすソフトウェアシステムの開発は必須の事であったしセンターのスタッフによる短期間に開発の必要性に迫られた． IBM370アセンブリ言語を記述言語とした約 5万ステップのシステム開発は決して楽ではなかったが，苦労の甲斐あって，昭和 50年 12月から実験的に運用に供せることになった．システ
ムの立ち上げ時に，卒業研究の学生とともにシステム開発に毎夜遅くまで作業したことは， IBMのシステ
ムエンジニアにとっても新しい経験で，互いにシステムマニュアルを解読しながら卒論の学生を研究の一環として組み込んでの協同開発作業は，計算機システムを身をもって理解するのに最も効果的であった．
若い学生達と苦労と成就の楽しみを分かち合えたということでは今や還暦を目前にした筆者の人生経験のうちでも最も鮮烈な思い出として脳裏にやきついている．ひるがえって教育の荒廃が議論されている世情を思うとき，実働を通して互いに共に学ぶこと，また共に学べる環境を創り出すことこそ教育の原点であることを再確認している次第である．当時一緒に開発研究を行なった学生達はすでに 44歳前後，それぞれr会社のリーダとして活躍している．

r
写真 1:センター演習室（現在，情報科学センタ戸畑キャンパスの B演習室）で 15台のキャラクタデイス
プレー端末からスクリーンエデイタを用いてプログラムを作成・演習する学生達

さて，このシステムは昭和 4
1年 4月からの正式運用にはいった．オンラインバッチ処理の形式で，ソースプログラムに実行用コマンドプロシージャを付加してバッチ処理のための待ち行列に転送するという仕方である．ジョブの投入はマークカードによる投入と併用できるシステムである（マークカード読み取りのためのプリプロセッサの開発も必要であった）．現在の近代的ワークステーションやパソコンに慣れ親しんでいる学生諸君にはとても理解できないことであろうが，当時は現在のように実行結果がただちに見られるものではなかった．実行結果はその日に帰ってくることは少な<,次の日になることが多かった（いわゆるターンアラウンドは，情報処理人門教育が 5クラスあると，数時間というのが普通であった．

7

九州工業大学情報科学センター
広報第 10号 1997.
1110周年品念特集

U*m*＊事事寧事事事事事事拿事拿事拿＊＊拿亭竃

2345b7aqo12345b7890 STATE
隈：NT‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑＊拿竃＊＊＊＊＊＊事事寧事*----------------•一·····--·------XNUMBER
THISPR＄ 即1 IS園 I
TTENBY NODA

こ事c

NO ROYAL• 出YIN STUDYOFPROG匹 ． 寧 ●＊＊寧拿＊事＊拿＊寧＊＊* I AM GLAD TOM狂 T Y O U . .

I寸ば・に廿遭l員オ;99~、l..i.[＊Hキ中fl＊印""NNNI
DATE=7b/84✓01
竃拿＊車C

NNNN

HATRIX"WERSI口 PR叩 R叩拿拿寧拿

PLEAS￡ TYPE• IN YOUR JD• 陳BER!
1D‑NUMBE如 ？
‑事， 、*D"ENSImA(10A0) B(10 10)＊＊I10
DO 1000 t I

NNNN

＊＊竃町，
富寧寧＊＊＊＊拿拿事事事拿竃事事事拿事拿●●竃津拿事竃事拿事事拿事●事事＊＊事事﹄●拿

IWEL.CO屯 YOURS
TU
DY.

LJHA
TABOUTDOYOUWANTTOSTUDY?
員 日 亨 TYPE‑INSTUDY4W
咋＋＋＊＋＋＊會會＇＂青會會

員＋

STUDY-~咋＝．

a州 か 面一

K ++++令+＋++++會"＂＂＂＂＂＋＊今令令↓専+

̀.,‑ST9nPE0"'ERROR 膚 ： 匹 E NLl1BER • ■•..ILF~..
(F し区． ILF0011..）*•2‑ND; TYPE‑tH..YES..m..NO..OR "GO"*拿 ．ORPRESSE
NTERペEY.
• BUT INSO
M
EPicn露 S T
HESPECIAL
寧
寧紅函応EIS 応叩！晒•証N YOU CAN *拿 ANSWERBY 誼 証a疋ST.
拿
凡巳玄函印 TER‑KEY.
*r

寧●員++♦・＋い CONSULTI 叩定THOD

拿

寧k髯

．

*＊＊＊＊事拿事＊＊拿事掌事寧拿＊＊＊＊＊事拿＊＊＊＊＊＊事*********"
̀""
濱拿mmm̀""＂̀ ""

k

｀

NN"

拿
拿、拿＋拿'"
‑t

｀
會 拿

YOU C
州 心W STUDY FOR F叩 m 叩 函R.*• . PLEASE TY?E‑1H..CONSF．
叩T"•拿ssk︒＊拿軍事NN***＊**＊拿寧事竃拿●亭拿拿拿拿拿拿●竃＊＊＊拿拿拿拿拿拿事事拿拿拿＊＊＊＊＊＊

拿拿拿拿拿拿拿事事＊拿拿皐皐皐拿亀皐車拿拿拿拿拿拿●●拿拿拿拿拿拿事＊＊＊＊＊拿』l

写真 2: デイスプレー端末上に表示された各種のプログラム教育用メッセージ

ちなみに，単純な READ, WRITEと 数 個 の 四 則 演 算 を 含 む FORTRANのプログラムの実行に約 1分を要した）．

したがって，学生のジョブの投入が終わった後，夜を徹して実行をさせ，学生名で出力されしなければならなかった．当初は専任の職員が交代で徹夜作業でまかなっていたが，何とか良い方法はな
いかと事務局などと相談して編み出されたのが，いわゆる夜間操作員制度であった．深夜の仮眠（仮眠室も設けた）を含めて学生アルバイトで行うことであった．学部学生を 1年次から，10人前後パートタイム非常勤職員として雇用した．その後実にこの制度はセンター運用に欠かせないものとして，その時代時代で機能変遷をしながら発展し，現在も両キャンパスの情報科学センターのなかで生き続けている．
ところで，このように職員と学生の合作で開発された努力の結晶としての教育用システムも，一方では長足の進歩•発達する計算機，とりわけオペレーティングシステムの発達とともに淘汰される運命にある．当時 DOS/VSという OS下で動作させていたシステムは次第にもっと処理スピードの速くて教育効率の高いシステムヘの移行が必要であった．
そのため，情報処理教育センターのシステムは昭和 54年からは，とを検討したものの，IBMのシステムを上位機種で行くこ

当時ディスプレー端末はラインエデイタながら OSの 構 造 が 単 純 で そ れ な り に 情 報

処理教育用システムとして好評だった MELCOMのシステムにリプレースすることになった．このシステ1年まで利用された．
ムは年々上位機種に変えながら昭和 68九）•I•I 工業大学情報科学センター

広報第 10号 1997.
11G

るラインプリンタ用紙を仕分けして，学生番号の下 1桁で分類された 10個の仕分けボックスに配分・整理

10周年記念特集
一方において，この頃から情報工学部の実現が具体化されだし，それに伴って今までの工学部附属だった情報処理教育センタは両キャンパスにまたがる学部とは独立した情報科学センターヘと発展していった．

IBM
3081, OSは VM/CMS) だったのであこの時の科学センターとしての第 1号機は再び IBM機 (る．

0歳台の後半から 40歳台の人生を，筆者かくて，情報処理教育センターの発足時からこの時期まで， 3はセンターとともに歩ませていただいた．そして最後に，センタから離れて 8年余経た今，情報科学センターの 10周年記念に際して，センター発足時の回想をこのような記事にさせていただいたことを心から感謝申し上げる．

r̀

︐

九州工業大学情報科学センター
広報第 10号 1997.
11