平成３０年度

夢・つなぐ・チャレンジ
夢・・・・・・ 夢や希望、あこがれをもってつなぐ・・・・ 人や地域、他の学校とかかわりながらチャレンジ・・前向きに、まずやってみよう

棚倉町立山岡小学校

Ｒ

キャリア教育が必要とされる背景
社会問題から○ 未就職者、離職者の増加○

ニート・フリーター問題○

パラサイトシングル問題

国として破綻
国家の危機
・人間関係が苦手

・夢を持てない・楽な方に逃げる○

なりすまし詐欺の増加
楽して金を稼ぐ、他人はどうなっても構わない。

・目先の楽しさが優先

・モラルの低下Ｒ

将来、どんな道に進もうとも、どんな職業に就こうとも、必ずや役に立つ資質や能力・人間関係が苦手○

人間関係形成・社会形成能力が必要

・夢を持てない○ 自己理解・自己管理能力が必要

・楽な方に逃げる○

課題対応能力が必要

・目先の楽しさが優先○

キャリアプランニング能力が必要

・モラルの低下○ モラルを養うことが必要

Ｒ〈究極の願い〉～キャリア教育が目指すもの～『子ども達にいい人生を送ってほしい』〈めざす児童像〉○

自分の夢や目標を持つことができる子ども○ 大集団でも自分を見失うことなく夢や目標に向かって努力できる子ども

Ｒ〈児童の実態〉 ＊教職員
＊学校運営協議会委員○ 素直で何事にも前向きに取り組むことができる。
○ 温かな人間関係が醸成されている。
○ 上級生が下級生の面倒をよく見ている。
● 新たな人間関係の構築が苦手● 自分で気づき考えて行動する力が必要● 社会体験等をとおして視野を広めること● 大人数の中に入ると前に出られない

Ｐ

Ｐ

夢・つなぐ・チャレンジ

キーワードは・・・（１）豊かな体験（２）人との関わり（３）挑戦する心・さつまいも・そばの栽培と収穫・ブルーベリーの収穫と加工・見学学習
・移動水族館
・木工教室、防災教室
・チャレキッズ
・宿泊学習
・プログラミング教育
・他校との交流・地域の方々との交流（盆踊り、新そば祭り、正月飾り作り）
・寿恵園訪問・YAMAOKAギネス
・バドミントン大会・インドアホッケー
・各種検定（漢検、算検）Ｄ（１）豊かな体験～夢や希望、あこがれをもって～・地域のひと・もの・ことを生かす

そば・さつまいも・ブルーベリー

使命感、責任感、やりがい、楽しさ 夢を広げる

夢・つなぐ・チャレンジ

～夢や希望、あこがれをもって～夢・つなぐ・チャレンジ

・外部人材の活用

警察官

消防士

森林組合

土木事務所

いろいろな分野の専門家の話を聞き、仕事にあこがれを持つ獣医師

～夢や希望、あこがれをもって～夢・つなぐ・チャレンジ

・体験を広げる

日頃見聞きできない体験を通して見学学習
（大内宿）

移動水族館

～夢や希望、あこがれをもって～・エリム（スチューデントシティー）での模擬体験

夢・つなぐ・チャレンジ

常光サービス

日本ＨＰ

いわき市役所

東邦銀行
ハニーズ

○
○
○

一人の社会人として相手との調整を図りながらグループで話し合い・困った時の対応

～夢や希望、あこがれをもって～・様々な職業を知る ～チャレキッズ～

・「やりがい」「人の役に立つこと」など
・ 働くことの意義の理解夢・つなぐ・チャレンジ

～夢や希望、あこがれをもって～夢・つなぐ・チャレンジ・プログラミング教育

これからの時代に求められること
ＩＣＴを使って遠隔地との交流
専門家の意見を聞く

Ｄ （２）人との関わり～人や地域、他の学校とかかわりながら～・他校との交流○

少人数・固定的な人間関係を広げ、はじめて出会う友だちに接すること、友だちづくりをする。

・多人数の中で学ぶことのよさ
・人間関係を形成する訓練の場
・普段できない紅白対抗のゲーム

つなぐ夢・・チャレンジ

～人や地域、他の学校とかかわりながら～ 夢・つなぐ・チャレンジ
・他校との交流 ～宿泊学習～○ 自分のことは自分で行う。他校の児童との協働。
○ 自立と協力の貴重な体験をすることができた。
・実行委員長に自ら立候補し、立派に責任を果たす。
・寝食をともにすることで、他校の児童への声かけ、仲間づくり、コミュニケーション力を養う。

～人や地域、他の学校とかかわりながら～ 夢・つなぐ・チャレンジ・地域の方々との交流～盆踊り、新そば祭り、正月飾り作り～○

地域の方との交流を通して地域のよさを知り、地域に育まれている実感を持つ。
・郷土愛
・地域の一員としての役割
・人を大切にする心・感謝する心＊モラル

～人や地域、他の学校とかかわりながら～ 夢・つなぐ・チャレンジ・寿恵園訪問○世代を超えた交流を通して、やさしさや思いやりの心を育てる。

○

社会を支えてこられた大先輩への感謝、尊敬＊モラル

Ｄ （３）挑戦する心チャレンジ

夢・つなぐ・～前向きに、まずやってみよう～
・YAMAOKAギネス～チャレンジランキング～○

運動系が得意な児童もいれば、運動は苦手だが慎重さは抜群な児童もいる。

○

自分の得意を見つけ、伸ばすことで自信を養うことができる。
その自信はいろいろな場で汎用的に働く。

○ チャレンジ精神を養う。

～前向きに、まずやってみよう～

チャレンジ

夢・つなぐ・・バドミントン大会○ チャレンジランキングの一種目から派生し、児童の発案で大会を開催することとなった。
・運動に苦手意識があり、体を動かすことに消極的だった児童も意欲的に本気で取り組む姿が見られた。
・環境的に競い合うことが少ない児童にとって、良い機会となっている。

～前向きに、まずやってみよう～

チャレンジ

夢・つなぐ・・インドアホッケー○

大人数の中でも怯むことなく、力を発揮する場となった。人数的になかなかチームスポーツをするには厳しいが、学年の枠を越えたメンバーで協力して頑張ること、成し遂げる経験をすることができた。

○

他校との練習試合や外部のコーチや高校生との交流を図ることもできた。

～前向きに、まずやってみよう～
・各種検定 ～漢検・算検～○ 対外的な公の検定試験に挑むことで、自らの力を試す。
・内輪のテストではなく、社会に開かれた試験で実力を認定されることで大いに自信を持つことができる。
・積極性を養う機会となっている。

チャレンジ

夢・つなぐ・Ｃ

キャリア教育意識調査結果から基礎的・汎用的能力の変容
10095959695938990989688858075706560

人間関係形成・社会形成能力

自己理解・自己管理能力

課題対応能力キャリアプランニング能力

６月

958988

96

１１月

95

9693

98

６月

１１月

６月と１１月に実施した意識調査の結果、向上が見られ、４能力とも９０％を超える高水準となっている。

Ｃ

１１月調査の町との比較
100

95

95
90

8898

9693
888683858075706560

人間関係形成・社会形成能力

自己理解・自己管理能力

課題対応能力キャリアプランニング能力

町全体

888683

88

山岡小95

9693

98

町全体

山岡小

町全体の平均と比較すると、１０ポイント上回った。

Ｃ

１００％だった質問項目

人間関係形成・社会形成能力
１ 相手にわかりやすいように、自分の考えや気持ちを伝えようとしている。
３

人が困っているときは、進んで助けている。

自己理解・自己管理能力５

自分の短所はなおし、長所はさらにのばそうとしている。

６授業で新しい問題に出合ったとき、それを解いてみたい。

Ｃ

１００％だった質問項目

課題対応能力９ 知りたいことがあった時、調べたり、人に聞いたりしている。

キャリアプランニング能力
１３

将来の夢や目標を持っている。

１５ 国語の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つ。
１６

人の役に立つ人間になりたいと思う。

Ｃ

９０％に達しなかった質問項目

人間関係形成・社会形成能力

２ 友だちと話し合うとき、友だちの話や意見を最後まで聞くことができる。

課題対応能力１０ 難しいことでも、失敗を恐れないで挑戦している。

２０１９年度の重点Ａ

子ども達の実態、そして、１０年後、２０年後・・・を考え、次の内容に重点を置く。
意識調
査
から
実
態、
そして将
来・・

○ 人の話や意見を最後まで聞く子どもの育成○

失敗を恐れないで挑戦する子どもの育成○ ソーシャルスキルトレーニング「夢」を広げる○

職種 ＋ 仕事のあり方

先進的農業モデル（ハイテク農業）○ プログラミング教育

プログラミング的思考◎ 成果の上がった取り組みは継続する。

農業！？

キャリア教育のモデル

教育＝人格の完成

特活
道徳

総合
日常

各教科

全教育活動の要
キャリア教育＝いい人生を送るための教育

キャリア教育