札幌市教育委員会（中学校２年生 ６月８日～６月１２日分）①学習課題（中学校２年生）
【国語】
＜内容＞
〇教科書の「生物が記録する科学――バイオロギングの可能性」（P42～P48）を読んで、説明の仕方について、気付いたことや考えたことを家の人に伝えよう。（２週継続）＜取り組み方＞①

教科書本文を音読しよう。

②

形式段落に１から順に番号をふろう。

③

1～４段落を読んで、「バイオロギング」とはどのようなものか、簡潔にまとめてみよう。
・例）「バイオロギング」とは○○○○○という意味で、△△△△△というものである。

④

本文中に出てくる２つの調査内容と結果について、わかりやすくまとめてみよう。
・例）「１つめの調査では、〇〇年に、ペンギンの△△△△△についての調査を行った。この調査の結果、ペンギンは□□□□□ということが判明した。」※①～④に取り組む中で気付いたことや考えたことについて、取組シートに記録しておこう。

札幌市教育委員会（中学校２年生 ６月８日～６月１２日分）

【社会】
＜内容＞
織田信長と豊臣秀吉は、どのようにして全国を統一していったのだろう。また、秀吉の政策により、どのような社会の土台がつくられたのだろう。調べたり考えたことを取組シートやノートにまとめてみよう。
＜取り組み方＞(1)信長が行ったことを、「戦い・武力」と「商工業」に注目し、教科書 P94～95 の本文や資料から探し、まとめてみましょう。
(2)秀吉が果たした「全国統一」とはどのような状態か、教科書 P95 から読み取り、まとめてみましょう。
(3)秀吉が行った、「刀狩」や「太閤検地」とはどんな政策か、教科書 P96、97 の本文や資料で調べ、まとめてみましょう。
(4)海外とのかかわりに関して、秀吉が行ったことを、「キリスト教」や「朝鮮」に注目し、教科書 P96～97 で調べ、まとめてみましょう。
＜学習のヒント＞(1)「信長は〇〇〇（する）ことで、◇◇◇しようとした」のようにまとめ、信長のねらいを整理してみましょう。
(2)「応仁の乱」から「秀吉が全国を統一する」までに起こったできごとを、教科書巻末の歴史年表で確認してみましょう。その際、日本の歩みだけでなく、世界のおもなできごとについても確かめてみましょう。
(3)秀吉はなぜ武士と農民（百姓）の身分を区別しようとしたのか、考えてみましょう。
(4)秀吉の行った海外政策は、その後どのような影響をもたらしたのか、考えてみましょう。

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【数学】
＜内容＞
連立方程式を解く方法を考えよう③～加減法とは異なる方法を考えてみよう～＜取り組み方＞①

教科書 P43 の６の連立方程式を、加減法で解いてみよう。

②①の加減法とは異なる解き方を考えてみよう。「取組シート」やノートに説明を書いてみよう。（家の人に説明してもよい。）③

教科書 P47 の例４を２つの方法で解いてみよう。また、どちらの方法で解いた方が楽に解けるか、自分の考えを「取組シート」やノートに説明を書いてみよう。

④

教科書 P48 の問６を代入法で解いてみよう。また、P48 の問７を適当な方法で解いてみよう。

見通しをもって効率よく解く方法を選択できると、連立方程式が解きやすくなるよ。
＜学習のヒント＞①

加減法とは、どちらかの文字の係数の絶対値をそろえ、２つの式の左辺どうし、右辺どうしを加えたりひいたりすることによって、その文字を消去する連立方程式の解き方のことです。

②

教科書 P47 のＱの結衣さんの考えを参考にしよう。

③

加減法と②の結衣さんの方法で解いてみよう。②の結衣さんの方法を代入法と言います。
どちらで解いても、解は同じです。解きやすい方法はどちらか、また、それはなぜ解きやすいのか考えてみよう。
④

教科書 P48 の問６の(3)は、上の式を下の式に代入すると、7𝑥 − 2 = 4𝑥 + 1になるね。(4)は、加減法で解きたくなる形だけど、係数の絶対値が１の場合は、𝑥 =〇や、𝑦 =〇のように式変形をして、代入法で解いても簡単に解けるね。
教科書 P48 の問７は、加減法、代入法のどちらで解いても解は同じです。自分が解きやすい方法で解いてみよう。

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【理科】
＜内容＞
◆消化した栄養分は、どのようにして体内に取り入れられるのだろうか。

＜取り組み方＞① 教科書 P20 を読み、表や図 15 の模式図を参考にしたイラストなどを用いてまとめてみましょう。
＜まとめ方の例＞
栄養分
デンプン吸収される場所

ブドウ糖

小腸の柔毛入る管
毛細血管通る場所

到達すなどる場所

肝臓

全身の細胞へ

タンパク質
無機質

脂肪※

再び脂肪となって血管に入る

この例では、左から右に栄養分が体内を移動していく様子を表しています。

② なぜ柔毛のような突起物が多数あるのか、「表面積」に着目して、理由を説明してみましょう。
＜学習のヒント＞
下記ページを参考にするのもよいでしょう。
『 NHK for School

10min.ボックス「消化と吸収」』

https://www.nhk.or.jp/rika/10min_rika2/?das_id=D0005110143_00000

札幌市教育委員会（中学校２年生 ６月８日～６月１２日分）

【英語】
＜内容１＞
🔶教科書 P20 Program２② の Basic Dialog を読んで、次のことに取り組みましょう。
（教科書 P120 の巻末資料１で確認ができます。）＜取り組み方＞２種類の学習方法がありますので、どちらかを選択しましょう。
★音声を聞きながら取り組む課題です。
①右のＱＲコードから Program２②の Basic Dialog（教科書ｐ20）の音声を聞きましょう。※ＱＲコードが読み取れない場合は下記ＵＲＬを入力してください。
http://www.kairyudo.co.jp/contents/05_kyoiku/support/chu/eigo/jidoseito/202004.htm②どんな場面で、どんな内容の話をしているのか、考えてみましょう。
③青色・オレンジのそれぞれのパートになりきって、セリフのどの部分を相手にしっかり伝わるように工夫をしたらよいかを考えて読んでみましょう。
★音声がなくても取り組むことができる課題です。
①どんな場面で、どんな内容の話をしているのか、考えてみましょう。
②会話文を声に出して何度か読んでみましょう。
③青色・オレンジのそれぞれのパートになりきって、セリフのどの部分を相手にしっかり伝わるように工夫をしたらよいかを考えて読んでみましょう。
＜内容２＞
教科書 P21 の会話文は、由紀が自分の予定についてマイクに話している場面です。
④⑤に取り組みましょう。
＜取り組み方＞④ ヘルシンキでの「由紀の予定」について、分かったことを、「取組シート」または「家にあるノート」に書いて日本語で書いてみましょう。
⑤挑戦問題 下の英文を参考に、自分が今週末しようと思うことについて、声に出して言ってみましょう。また、「取組シート」または「家にあるノート」に、英語で書いてみましょう。

I will go cycling this weekend. （今週末、サイクリングに行こうと思います。）
ヒント下線部を別の内容に置き換えて考えてみるといいね。

学習のヒント■学習補助教材動画を配信しています。必要に応じてご活用ください。
小学校、中学校で共通して学習する内容を紹介しています。

新着動画→ 「一日の生活」「乗り物」「味」「衣類」「一日の時間・文房具」
http://www.city.sapporo.jp/kyoiku/shido/english_hojyo.html＜配信内容＞「名前の書き方」「アルファベットの大文字・小文字」「月」「序数（日付）」★ 「食べ物」「スポーツ」「国」「色」「教科」「状態」「職業」「日常生活」など

札幌市教育委員会（中学校２年生 ６月８日～６月１２日分）

【音楽】
〈内容〉
◆歌詞の表す様子を思い浮かべながら、「浜辺の歌」を歌いましょう。
（中学音楽２・３上教科書 p12‐15）〇この学習課題は発展課題なので取り組めなくても大丈夫です。
パソコンなどで見たり聴いたりできる人で、チャレンジできる人はやってみましょう。

〈取り組み方〉① 12～13 ページを見て、縦書きの歌詞を声に出して読んでみよう。
② 12～15 ページの写真を見て、歌詞で表現している風景を想像してみよう。
③ 14～15 ページの楽譜を見ながら、何度も聴いたり、口ずさんだりして、この曲がどんな感じがしたかをメモしておこう。
♪「浜辺の歌」の動画♪
例）穏やかな感じ、やさしい感じ、明るい感じなど④ 教科書等の浜辺の写真を眺めながら、この曲に合う歌声を考えて、歌ってみよう。
♪「浜辺の歌」の音源（伴奏のみ）♪

例）明るく伸びのある声、やさしくきれいな声など＊歌い始めのタイミングや、リズムの取り方が難しいので、③の動画を何度も見ながら、練習するものよいですね。
学習のヒント・音源のＱＲコードは＜学習課題６月８日～12 日＞のページにつながります。
曲名を選択して、聞いてください。
https://cms.exn.city.sapporo.jp/cms8341/kyoiku/shido/tyuugakkou_6_8_12.html

札幌市教育委員会（全学年共通 ６月８日～６月 12 日分）
動画の解説もあります【保健体育】＜内容＞「体つくり運動」でねらいの異なる４つの運動に取り組んだことを基にして運動の計画を作成し、実践してみよう。
＜取り組み方＞

動画 URL https://youtu.be/BAaLJch83LQ

動画とイラストを参考に関節や筋肉の動きにあった運動を選んでやってみよう。
④【動きを持続する能力】<6 月 8 日～12 日>

今週はココ①【体の柔らかさ】〈5 月 18～22 日〉②【巧みな動き】<25 日～29 日>☞動きを持続する能力※やってみた運動を書いてください③【力強い動き】<6 月 1 日～5 日>☞自分に合った運動の強度にするための工夫を書いてみよう。例：一回では辛くなかったので三回繰り返した。
今後の見通しです。
今週はやらなくていいです。

⑤自分なりに効率よく行う運動※今週は動きを持続する能力について行いました。

やバランスよく高める運動の組み合わせ方を見付けよう。

来週⑤を行います。

■①～④の中から２つを選ぼう〈学習のヒント〉■動きを持続する能力で、少し辛いと感じる回数や時間を調整して挑戦しよう。
■室内で行う場合も安全に留意して行いましょう。

■運動後に実感した効果を考えてみよう※図は「体つくり運動」ﾘｰﾌﾚｯﾄ（文部科学省）より抜粋※動画音楽：魔王魂

札幌市教育委員会（全学年共通 ６月８日～６月 12 日分）【技術・家庭科（家庭分野）】
技術・家庭科（家庭分野）では課題 A～C の中から興味のあるものをひとつ選んで取り組んでみましょう。必ず家の人にも相談して取り組むようにしよう。

課題 A
＜内容＞
教科書の「1 日家事体験（P250）」を参考に自分の家では 1 日の生活の中でどんな家事が行われているのか調べ、取り組んでみよう。イラストなどを使って分かりやすく取り組みシート 1 枚にまとめよう。最後に自分の感想に、家族からのコメントも書いてもらおう。
＜取り組み方＞①教科書 P14～15 の「家族のはたらきを支える仕事」も参考にしましょう。
②始める前に家の人とよく相談しよう。食事の準備などでは包丁や、ガス火などを使います。家の人にどんなことに注意すれば良いかよく確認してから取り組みましょう。
③掃除や洗濯などで洗剤を使う場合は家の人に聞いたり、ゴム手袋を使うなどして安全面に注意したりしながら取り組みましょう。
〈学習のヒント〉①食事作りについて 教科書 P78～79、100～127②衣服の手入れについて 教科書 P174～179、182～189③住まいについて課題 B

教科書 P154～155

別紙プリント・動画あり＜内容＞
布マスクを作ってみよう。小学校で学習したなみ縫いで作ることができます。
エコマスク動画

簡単マスク動画https://youtu.be/M79bd5HImqM

https://youtu.be/JSHq4DTb8qU＜取り組み方＞①まずは材料を準備しましょう。新しく購入するのではなく、家にあるもので工夫してみましょう。マスクゴムもヘアゴムやリボンなどで工夫することができます。
②家にある使い捨てマスクなどで自分にあう大きさを調べておくと便利です。

札幌市教育委員会（全学年共通 ６月８日～６月 12 日分）〈学習のヒント〉①作り方のプリントや動画を参考にしよう。
②小学校で学習した「玉結び」「玉どめ」「なみ縫い」を思い出そう。
中学校の教科書では P186 と P188 を参考にしましょう。
③縫い針やまち針、裁ちばさみなどを使う時は安全面に気を付け、きちんと片付けもしましょう。

課題 C
＜内容＞
「環境に配慮した消費生活（P236～244）」を読みましょう。
私たちの住む札幌では環境に配意した生活スタイルを実現するために、どのような取り組みが行われているか調べ、取り組みシートに分かりやすくまとめてみよう。
〈学習のヒント〉①小学校で学んだことを思い出してみよう。
②自分の家ではどんなことに気をつけているか家族に聞いてみよう。
③札幌市と札幌市以外に分けて考えてみよう。（札幌市以外・・・スーパーの取り組み例、段ボールや新聞・雑誌などの回収ステーションなど）④札幌市のホームページで「環境」に関するところをのぞいてみよう。

家にあるもので作ろう

エコマスク作り

1 まず素材を探します。
組成表示
余り布がない場合はブラウス、ハンカチなど家にあるもので工夫してみましょう。赤ちゃんや幼児の服などは綿 100％のものが多いです。

綿柔らかい布、薄い布を探しましょう。
2 布を切ります。

3100％

2 枚重ねてなみ縫いをします。

1ｃｍ

1ｃｍ
大きい布の左右の余りが同じくらいになるようにします。
4 縫い目が内側になるようにひっくり返します。

5

たてが 9ｃｍになるようにプリーツをつけます。

まち針でとめますプリー ツ部分を ま
ち針で とめる

6 ゴムを入れるところを縫います

7

ゴムを入れて完成

完成

ゴムを入れる部分は太い方が入れやすいです。
ゴムは「ヘアゴム」や「細めのひも」「毛糸」などでも代用できます。ゴム通しがない場合は「安全ピン」で代用できます。

使いやすい大きさののマスクに合わせることも可能です。

簡単マスク作り不器用さんにおすすめ！

1

1

ハンカチ、ミニタオルを準備します。

準

タオル地の場合はうすい方が縫いやすいです。

備

縫い針、糸、まち針も準備しておきましょう。

通気性の良い布も OKする

ゴムひもがない場合細いひもやリボン、ヘアゴムでも良いです。探してみよう。ゴム通しの代用品として安全ピンが便利です。

（大人用ハンカチの場合）
22布を折る

できあがりの大きさは調整できます（ミニタオルの場合）

まち針で 4 カ所止めると良いたて 11ｃｍ
よこ 16ｃｍ位
できあがりの大きさは調整→できます3

左右のはじから4縫1．5ｃｍ位のとこ

ひう

ろを縫います。

も1．5ｃｍ

1．5ｃｍ

完成

・
ゴ
ムを1．5ｃｍ

1．5ｃｍ 入糸をほどけば元の形れになるので、便利でる

す。

細いリボンを使ったマスク