二〇〇七 年 度
履修
要

2 0 0 7 年 度

綱白鷗大学

履 修 要 綱経営学部

緑のチェッカーは五大陸を、
青いストライプは三大洋を表し、

白鷗大学

経営学科

広く世界を見つめる姿勢を表現しています。

経営学部

白鷗 大 学2007年度

2007年度

2007年度（平成19年度）（平成19年度）（平成19年度）

経営学科

学 籍 番 号

経営学部

経営専攻
ビジネス コミュニケーション専攻

氏

名

教 育 目 標

2 0 0 7 年度

科目履修案内2007年度生
1999～2006年度生

全 学 共 通試験および成績

履 修 要 綱講 義 概 要Ａ 外国語科目Ｂ 教 養 科 目

Ｃ 専 門 科 目

Ｄ

教職課程科目随 意 科 目教員別科目索引（50音順）

経営学部
経営学科

経営専攻
ビジネス コミュニケーション専攻

科目名索引（50音順）

2007年（平成19）年度 年間行事予定表
前日 月 火 水 木 金 土４

₁ ₂ ₃ ₄ ₅ ₆ ₇
₈ ₉ 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21

月

22 23 24 25 26 27 28

期 （

4

月

１
お

日 ～ 9 月 2もな行

7

４月３日（火） 入学式
９日（月） 前期授業開始
29日（日） 昭和の日30日（月） 振替休日

 

５

① ② ③ ④ ⑤
₆ ₇ ₈ ₉ 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19

月

20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31

６

₁ ₂

５月１日（火）
２日（水）
３日（木）
４日（金）
５日（土）
25日（金）
26日（土）

全学休講日
開学記念日振替休
憲法記念日
みどりの日
こどもの日
スポーツ大会（予定）
スポーツ大会（予定）

６月16日（土） 保護者懇談会（３年生予定）

₃ ₄ ₅ ₆ ₇ ₈ ₉
10 11 12 13 14 15 16
月

17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

₈ ₉ 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21

７月23日（月） 前期授業終了
24日（火）～

７

₁ ₂ ₃ ₄ ₅ ₆ ₇28日（土）

補講期間

27日（金） 金曜通常授業

29 30 3130日（月） 前期試験期間～

月

22 23 24 25 26 27 28８

₁ ₂ ₃ ₄８月４日（土）
６日（月） 夏期休業開始

₅ ₆ ₇ ₈ ₉ 10 11
12 13 14 15 16 17 18
月

19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

９₁
₂ ₃ ₄ ₅ ₆ ₇ ₈
₉ 10 11 12 13 14 15

月

16 ⑰ 18 19 20 21 22
23  25 26 27 28 2930

９月17日（月）24日（月）
27日（木）
28日（金）

敬老の日
秋分の日
夏期休業終了後期授業開始

日
事

）
予

定

注）一線内：ガイダンス、授業 • 試験期間
後日 月 火 水 木 金 土
₁ ₂ ₃ ₄ ₅ ₆10

₇ ⑧ ₉ 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20

月

21 22 23 24 25 26 27
28 29  31

₁ ₂ ③
11

₄ ₅ ₆ ₇ ₈ ₉ 10
11 12 13 14 15 16 17

期 （○印：祝祭日、振替休、開学記念日等
9月

10月８日（月）26日（金）
27日（土）
28日（日）
29日（月）
30日（火）

2 8 日
お
も

～

3
な

月 3
行

□印：月・金曜日授業振替日

1 日
事

）
予

体育の日
白鷗祭準備（休講）白鷗祭白鷗祭後片付け（終日休講）
28日の代休（休講）

11月３日（土） 文化の日
17日（土） 保護者懇談会（１年生予定）
23日（金） 勤労感謝の日

月

18 19 20 21 22  24
25 26 27 28 29 30
₁

12

12月23日（日） 天皇誕生日

₂ ₃ ₄ ₅ ₆ ₇ ₈24日（月） 振替休日

₉ 10 11 12 13 14 15

25日（火） 冬期休業開始

月

16 17 18 19 20 21 22
  25 26 27 28 29
30 31

13 ⑭ 15 16 17 18 19
月

20 21 22 23 24 25 26
27 28  30 31

２

₁ ₂
₃ ₄ ₅ ₆ ₇ ₈ ₉
10 ⑪ 12 13 14 15 16

月

17 18 19 20 21 22 23～

₆ ₇ ₈ ₉ 10 11 12

１月７日（月） 後期授業再開
14日（月） 成人の日
19日（土） 大学入試センター試験日（全学休講）
20日（日）
23日（水）
補講期間
29日（火）
25日（金） 金曜通常授業
28日（月） 月曜通常授業
29日（火） 月曜日授業振替日
31日（木）
後期試験期間２月６日（水）～１

₁ ₂ ₃ ₄ ₅７日（木） 春期休業開始
11日（月） 建国記念の日

24 25 26 27 28 29
₁３

₂ ₃ ₄ ₅ ₆ ₇ ₈
₉ 10 11 12 13 14 15

月

16 17 18 19 ⑳ 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31

３月20日（木） 春分の日
25日（火） 卒業 • 修了式（予定）定知 力 を 磨 こ う
経営学部長

新入生諸君

樋

口

兼

次

心から歓迎します。

目を大きく見開き、耳をそばだてて世界を観てほしい。
21世紀に入って、日本も世界も激しく揺れている。多くの識者が言うように、こんにちの世界は
歴史的な大転換の真っ只中にある。
テロリズムや戦争の危機、バブルが発生して崩壊する経済の不安定、政治の不安定などは、世界が新しいパラダイムを形づくる過渡期の現象なのだ。19世紀から本格的に訪れた工業社会は終わりを遂げ、「脱工業化社会」が幕開けている。モノの生産によって生まれた価値が循環する社会から、
ソフトやサービスの生産によって生まれる価値が循環する社会へと大きく変わりつつある。「ソフト化・サービス社会」の幕開けである。農業社会から工業社会への転換が、世界的激動を伴って近代社
会を誕生させたように、新しい時代の幕開けとともに世界は揺れている。
諸君が旺盛な好奇心と凛々とした勇気をもって現実世界に向き合うならば、未来はとてつもなく大きく開かれているはずだ。目を大きく見開き、耳をそばだてて世界を観れば、混沌として錯綜した現象のなかに未来の兆しが見えるに違いない。そうした気構えをもって勉強に取り組んでほしい。
歴史、文学、芸術、哲学、諸科学などを通じで深い教養をもとに自らのコンパスをもつことは、激動する時代には欠かせない。
語学力、情報処理能力を身につけることは、グローバル化、情報化した時代には欠かせない。
経済学、経営学、会計学などの理論と実践に裏付けられた専門的能力を身につけ、リーダーシップ
をもって次代を切り拓く人材になってほしい。
「ソフト化・サービス社会」は、肉体的な労働能力よりも、１人ひとりの感性や発想、工夫など知的能力が重要になり、これが活かされる社会である。個性的な発想、想像力や柔軟性を鍛えてほしい。
「知は力である」ことが、現実のものとなってきたのだ。
すばしっこい人は学問を軽蔑し、単純な人は学問を崇拝し、賢い人は学問を生かす。
また、学問は自らの使用法を教えない、という名言がある。
学問を生かし、自らの「知力」にすることができるのは、キミ自信だということも忘れないでほしい。鋭意努力を惜しまない学生に対して、教職員あげて応援、支援することを約束しよう。

目

次

教育目標
１．教育目標（2007年度生）… ……………………………………………………………………

1

科目履修案内Ａ

教 育 課 程経営専攻・ビジネス コミュニケーション専攻 07生………………………………………………
7
１．単位の計算
２．単位の認定・評価
３．授業科目の区分・性格および開講形態
４．履修年次５．年間最高履修単位数
６．進級について７．修業年限および在学年限
経営学科 00～06生…………………………………………………………………………………… 13
１．単位の計算
２．単位の認定・評価
３．授業科目の区分・性格および開講形態
４．履修年次５．年間最高履修単位数
６．進級について７．修業年限および在学年限８．卒業要件Ｂ

履修の規準
経営専攻 07生… ………………………………………………………………………………………
１．卒業要件
２．各科目群の授業科目⑴ Ⅰ群：導入教育科目 基礎ゼミナール⑵ Ⅱ群：教養必修科目⑶ Ⅲ群：教養選択科目⑷ Ⅳ・Ⅴ・Ⅵ群：専門科目⑸ コース案内と履修モデルプラン⑹ 自由選択科目⑺ 他大学・他学部等履修科目について⑻ 随意科目について⑼ 開設科目標準履修年次・卒業要件表………………………………………………………
３．再履修について
ビジネス コミュニケーション専攻 07生……………………………………………………………
１．卒業要件
２．各科目群の授業科目⑴ Ⅰ群：導入教育科目 基礎ゼミナール⑵ Ⅱ群：教養必修科目⑶ Ⅲ群：教養選択科目⑷ Ⅳ・Ⅴ・Ⅵ群：専門科目⑸ 履修モデルプラン⑹ 自由選択科目⑺ 他大学・他学部等履修科目について⑻ 随意科目について⑼ 開設科目標準履修年次・卒業要件表………………………………………………………
３．再履修について

19

40

49

69

経営学科 00～06生…………………………………………………………………………………… 77
１．各科目群の授業科目⑴ 基礎ゼミナール⑵ Ⅰ群：外国語科目⑶ Ⅱ群：教養科目⑷ Ⅰ・Ⅱ群：留学生に関わる科目について⑸ Ⅲ群：総合科目⑹ Ⅳ・Ⅴ・Ⅵ群：専門科目（コース別）⑺ Ⅶ群：特講・ゼミナール・卒業研究⑻ 自由選択科目

⑼ 他大学・他学部等履修科目について
２．再履修について
３．授業科目標準履修年次・卒業要件表⑽

随意科目についてＣ

教職課程等
経営専攻・ビジネス コミュニケーション専攻 07生……………………………………………… 105
Ⅰ．教職課程１．基礎資格と取得単位数
２．手続きと諸注意
３．教育実習に関わる諸注意
４．実習参加の要件
Ⅱ．学校図書館司書教諭資格
経営学科 01～06生…………………………………………………………………………………… 129
Ⅰ．教職課程１．基礎資格と取得単位数
２．手続きと諸注意
３．教育実習に関わる諸注意
４．実習参加の要件
Ⅱ．学校図書館司書教諭資格

Ｄ履修の手続き………………………………………………………………………………………… 141
１．履修科目の決定から履修登録完了まで
２．時間割作成上の注意
３．履修登録に際しての注意Ｅ試験および成績……………………………………………………………………………………… 145
１．試験について２．成績の評価・発表について
３．卒業発表講義概要
基礎ゼミナール………………………………………………………………………………………………… 156
Ａ 外国語科目
経営……………………………………………………………………………… 158
ＢＣ……………………………………………………………………………… 179
共通……………………………………………………………………………… 187
Ｂ 教 養 科 目…………………………………………………………………………………………… 203
Ｃ 専 門 科 目…………………………………………………………………………………………… 289
Ｄ 教職課程科目・随意科目…………………………………………………………………………… 507… ……………………………………………………………… 535
教員別科目索引（50音順）… ……………………………………………………………………… 543
科目名索引（50音順）

教育
目標

教

育

目

2007年度生――標１．教育目標（2007年度生）

07
共通

経営学部は、国際的視野を持ち、国内外で活躍する人材を育成することを教育目標として、多くの人材を育成してきた。21世紀の世界は、経済活動、文化活動などすべての人間活動がいっそう
グローバル化、ボーダレス化し、インターネットを基盤としたネットワーク社会が急速に展開していく。このような時代の流れに対して、経営学部は当初から経営の専門教育、語学教育、情報教育を重視してきた。これらの共通した教育目標に基盤を置きつつ、「経営専攻」と「ビジネス・コミュ
ニケーション専攻」という二つの専攻を配し、それぞれに特色をもったカリキュラム、教育方法を展開している。
経営専攻は20年にわたる伝統の中で培われてきたカリキュラムを通じて、経営、情報、会計の専門性を重視し、それぞれの分野でのスペシャリストを育成するべく、大学が本来持っているアカデミズムと実学を融合した教育を行う。１年次に経営、情報、会計、国際経営の基礎を幅広く学習した上で、将来の進路や興味・関心に応じて、２年次より以下のの三つのコースに分かれて専門的勉強を行い、企業の即戦力をめざす。
「企業経営コース」…起業家精神あふれる人材育成を目的として、経営ノウハウとビジネス戦略を学ぶ「経営情報コース」…企業の意思決定や情報推進化に積極的に参加できる人材育成を目的として、コンピュータ活用能力と情報処理能力を身につける「企業会計コース」…会計のスペシャリスト育成を目的として、会計を体系的に学ぶ
ビジネス・コミュニケーション専攻は体験を通じて自ら学ぶという発想から海外留学を柱にすえ、その中から学生自らが気づき、幅広い知識を身につけた国際人を育成する教育を行う。経営専
攻の「国際経営コース」を統合し、
１．国際経営の専門知識を習得し、海外留学を通じてグローバルなビジネスマインド
２．国際ビジネスの共通語である英語コミュニケーション能力の向上
３．コンピュータを活用したプレゼンテーション能力をバランスよく身につけ、国際ビジネスの場で活躍できる人材の育成をめざす。
自分の将来目標を決めて、自己の能力を着実に高めていくこと。大学生活を通して ������������
Challenging
Spirit, Pioneer Spirit ���������������������
を育み、本学のスローガンである「�����
PLUS ULTRA�����������
����������������
（さらに向こうへ）」の精神をもって自己の人生を切り開いていくこと。教職員は、真面目に努力する君たちをサポート
し、アドバイスを惜しまない。

――

科目
履修
案内

科目履修案内

――

07
共通

Ａ

教

育

課

程

経営専攻
ビジネス コミュニケーション専攻 07生

単 位 制 と 単 位 に つ い て
本学における授業科目の履修については、文部科学省の「大学設置基準」に定められた単位制に基づいて行われる。単位制とは、所定の科目を履修することによりそれらの科目ごとに定められている単位を順次修得し、原則として４年間の在学期間のうちに卒業に必要な単位を修得する制度である。
単位制における単位とは、その科目を修得するのに必要な学修時間を示したものであるが、１単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準とする。単に授業を受けるだけではなく教室において行われる学修指導に留意し、授業の準備のための学修時間をも重視しながら自主的に研究を進める必要がある。
こうして単位を集積し、卒業の要件を満たしていくことになる。
従って、卒業の要件を満たしていくうえでの最も基本的な事項なので、単位制についての正しい理解が要求される。

――１．単位の計算
単位の計算

単位計算は、次の区分によるものとする。
講義・演習の科目：毎週１回（90分）で通年授業（30週）
毎週２回（90分）で半期授業（15週）
毎週１回（90分）で半期授業（15週）

４単位
４単位
２単位

07
共通

２．単位の認定・評価
単位の認定履修した単位の認定は原則として定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時間中の筆記試験・レポートの提出・平素の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

成績の評価

学業成績の評価は、次のようになる。
判定

合

格

不合格

100～90点 89～80点 79～70点 69～60点 再試験合格 59点以下

失格

欠席多、試験・レポート等放棄

評価
Ｓ

Ａ

Ｂ

――

Ｃ１

Ｃ２

Ｄ

Ｈ

３．授業科目の区分・性格および開講形態
授業科目の区分

授業科目は次のように区分される。
Ⅰ群：導入教育科目
Ⅱ群：教養必修科目
Ⅲ群：教養選択科目
Ⅳ群：専門必修科目
Ⅴ群：専門選択必修科目
Ⅵ群：専門選択科目
自由選択科目07
共通

科目区分の性格

授業科目の性格は、次のように区分される。
⑴ 必 修 科 目：必ず履修しなければならない科目⑵ 選択必修科目：定められた一定の範囲の中から、必要な科目数を必ず履修しなければならない科目※専門科目のうち、卒業所要単位数を超えて修得した“選択必修科目”の単位は、選択科目に算入できる。ただし、当然のことながら“選択必修科目”と“選択科目”の両方に算入することはできない。
⑶ 選 択 科 目：選択自由な科目⑷ 随 意 科 目：卒業所要単位数には算入されない講師の自発的な開設科目

開

本学では、“セメスター制”を導入している。
セメスター制とは、１年間を前期と後期の２つの学期に分割し、その学期ごとに授業科目を開講・完結することを原則とする制度である。セメスター制の下
では、定期試験や成績発表は、学期ごとに行われる。

講

形

態

開講形態を大別すると次のようになる。
①②③

週１回（90分）で通年授業（30週）
例）主に「外国語科目」・「ゼミナール」がこの形態。
セメスター制の下では例外的な開講形態。
週２回（90分）で半期授業（15週）
例）主に４単位の科目がこの形態。
週1回（90分）で半期授業（15週）
例）主に２単位の科目がこの形態。

― 10 ―

４．履修年次履修年次

授業科目により、履修できる年次が決められている。これらの科目については、上級年次の学生が下級年次の授業科目を履修することはできるが、下級年次の学生が上級年次の授業科目を履修することはできない。
科目の性質によりステップを踏んで履修した方が学修効果が上がるものもあるため、『履修要綱』を参照し、学修手順に十分配慮して履修することが望ましい。

５．年間最高履修単位数
年間最高履修単位数
年間最高履修単位数は40単位である。
年間最高履修単位数とは、１年間に履修できる単位の上限を示す。
すなわち、年間に40単位を超える単位は修得できない。
（教職・随意科目の単位はこれに算入されない）

６．進級について
進級要件

進級要件は特に定めない。従って、休学等の場合を除き、４年次まで進級する。４年間で卒業所要単位数を充足できない場合は、４年次に留まることになる。

７．修業年限および在学年限
修業年限
在学年限

修業年限は４年とする。
在学年限は、特別な場合を除き８年とする。〔『学則』参照のこと〕― 11 ―

07
共通

～

00

Ａ

教

育

経営学科

課

程

00～06生単 位 制 と 単 位 に つ い て
本学における授業科目の履修については、文部科学省の「大学設置基準」に定められた単位制に基づいて行われる。単位制とは、所定の科目を履修することによりそれらの科目ごとに定められている単位を順次修得し、原則として４年間の在学期間のうちに卒業に必要な単位を修得する制度である。
単位制における単位とは、その科目を修得するのに必要な学修時間を示したものであるが、１単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準とする。単に授業を受けるだけではなく教室において行われる学修指導に留意し、授業の準備のための学修時間をも重視しながら自主的に研究を進める必要がある。
こうして単位を集積し、卒業の要件を満たしていくことになる。
従って、卒業の要件を満たしていくうえでの最も基本的な事項なので、単位制についての正しい理解が要求される。

― 13 ―

06１．単位の計算
単位の計算

単位計算は、次の区分によるものとする。
４単位
４単位
２単位

00

～

講義・演習の科目：毎週１回（90分）で通年授業（30週）
毎週２回（90分）で半期授業（15週）
毎週１回（90分）で半期授業（15週）

06

２．単位の認定・評価
単位の認定履修した単位の認定は原則として定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時間中の筆記試験・レポートの提出・平素の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

成績の評価

学業成績の評価は、次のようになる。
判定

合

格

不合格

100～90点 89～80点 79～70点 69～60点 再試験合格 59点以下

失格

欠席多、試験・レポート等放棄

評価
Ｓ

Ａ

Ｂ

― 15 ―

Ｃ１

Ｃ２

Ｄ

Ｈ

３．授業科目の区分・性格および開講形態
授業科目の区分

授業科目は次のように区分される。
Ⅰ群：外国語科目
Ⅱ群：教養科目
Ⅲ群：総合科目
Ⅳ群：専門必修科目
Ⅴ群：専門選択必修科目
Ⅵ群：専門選択科目
Ⅶ群：上記以外の科目
随意：随意科目～0006

科目区分の性格

授業科目の性格は、次のように区分される。
⑴ 必 修 科 目：必ず履修しなければならない科目⑵ 選択必修科目：定められた一定の範囲の中から、必要な科目数を必ず履修しなければならない科目※専門科目のうち、卒業所要単位数を超えて修得した“選択必修科目”の単位は、選択科目に算入できる。ただし、当然のことながら“選択必修科目”と“選択科目”の両方に算入することはできない。
⑶ 選 択 科 目：選択自由な科目⑷ 随 意 科 目：卒業所要単位数には算入されない講師の自発的な開設科目

開

本学では、“セメスター制”を導入している。
セメスター制とは、１年間を前期と後期の２つの学期に分割し、その学期ごとに授業科目を開講・完結することを原則とする制度である。セメスター制の下
では、定期試験や成績発表は、学期ごとに行われる。

講

形

態

開講形態を大別すると次のようになる。
①②③

週１回（90分）で通年授業（30週）
例）主に「外国語科目」・「ゼミナール」がこの形態。
セメスター制の下では例外的な開講形態。
週２回（90分）で半期授業（15週）
例）主に４単位の科目がこの形態。
週1回（90分）で半期授業（15週）
例）主に２単位の科目がこの形態。

― 16 ―

４．履修年次
履修年次

５．年間最高履修単位数
年間最高履修単位数
年間最高履修単位数とは、１年間に履修できる単位の上限を示す。
（教職・随意科目は含まない）●2001～2006年度生に適用
各学年…40単位〔４年次最小履修単位数：４単位〕
３年次における必修科目（第二外国語Ⅰを含む）の未修得単位は
この年間最高履修単位数に算入されない。
ただし、１，２年次修得単位と３年次登録単位の合計が120単位を超えてはならない。
※時間割は各授業科目の履修年次を前提に作成されているため、３年次の時に単位未修得の必修科目をすべて履修登録できるとは限らない。必修科目は定められた学年で確実に単位を修得すること。
※３年次の特例措置の適用は、在籍期間中１回限り。
●2000年度生に適用
１，２，４年次…40単位〔４年次最小履修単位数：４単位〕
３年次…１，２年次修得単位と３年次登録単位の合計が120単位までの履修を認める。
ただし、３年次単年度における履修上限は60単位までとする。
※３年次・特例措置の適用は、在籍期間中１回限り。

６．進級について
進級要件

進級要件は特に定めない。従って、休学等の場合を除き、４年次まで進級する。４年間で卒業所要単位数を充足できない場合は、４年次に留まることになる。

― 17 ―

00～

授業科目により、履修できる年次が決められている。これらの科目については、上級年次の学生が下級年次の授業科目を履修することはできるが、下級年次の学生が上級年次の授業科目を履修することはできない。
科目の性質によりステップを踏んで履修した方が学修効果が上がるものもあるため、『履修要綱』を参照し、学修手順に十分配慮して履修することが望ましい。

06

７．修業年限および在学年限
修業年限
在学年限

修業年限は４年とする。
在学年限は、特別な場合を除き８年とする。〔『学則』参照のこと〕

～

00
06

８．卒業要件
卒業認定

４年間以上在学し、学納金を完納し、下記の科目群・科目区分ごとの卒業所要単位数を充足した者は、教授会の議を経て、学長より卒業の認定を受ける。卒業の認定を受けた者には、卒業証書が授与されるとともに、“学士（経営学）”の学位が与えられる。

【2000～2002年度生】
科目名⑴第一外国語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

必修8⑵第二外国語Ⅰ（選必）4卒 業 所 要 単 位 数
選択
自由選択
合
30

～

Ⅰ群：外国語科目

群

以

74

上

12

上

20

Ⅴ群：専門選択必修科目（コース別・選択必修）～

Ⅳ群：専門必修科目

以Ⅲ群：総合科目位

Ⅱ群：教養科目

124
単

20

単 位

⑶選択外国語計

Ⅵ群：専門選択科目
Ⅶ群：上記以外の科目

特講・ゼミナール・卒業研究【2003～2006年度生】
科

群

名

8

⑵第二外国語Ⅰ（選必）432⑶選択外国語

以
上

74

上

12

～

20

Ⅴ群：専門選択必修科目（コース別・選択必修）

124

以Ⅲ群：総合科目

計位

Ⅱ群：教養科目
Ⅳ群：専門必修科目

18

合

単

⑴第一外国語ⅠＡＢ・Ⅱ・Ⅲ

卒業所要単位数
選択
自由選択

単 位

基礎ゼミナール

必修2～

Ⅰ群：外国語科目

目

Ⅵ群：専門選択科目
Ⅶ群：上記以外の科目

特講・ゼミナール・卒業研究★注意：卒業する時まで入学時のカリキュラム（教育課程）が適用される。
カリキュラム・時間割等の資料を参照するときは、入学年度を十分に確認すること。

― 18 ―

07
経営Ｂ

履 修 の 規 準
経営専攻

07生

各 科 目 の 履 修 方 法 に つ い て
本学の授業科目は、Ⅰ群：導入教育科目・Ⅱ群：教養必修科目・Ⅲ群：教養選択
科目・Ⅳ群：専門必修科目・Ⅴ群：専門選択必修科目・Ⅵ群：専門選択科目・自由選択科目に区分され、この科目群ごとに、卒業するために修得しなければならない単位数が決められている。これに従って単位を修得していかなければ、卒業要件を満たすことはできない。
ここでは、授業科目とその単位・履修年次、卒業するために必要な単位数などを表で示している。どれも基本的かつ重要な事項のため、かならず熟読すること。

― 19 ―

１．卒業要件
卒業認定

４年間以上在学し、学納金を完納し、下記の科目群・科目区分ごとの卒業所要単位数を充足した者は、教授会の議を経て、学長より卒業の認定を受ける。卒業の認定を受けた者には、卒業証書が授与されるとともに、“学士（経営学）”の学位が与えられる。

【2007年度生・経営専攻】
科 目 群 名 ・ 科 目 区 分

卒 業 所 要 単 位 数

Ⅰ群：導入教育科目
Ⅱ群：教養必修科目

２６⑵第二外国語（選択必修）

４

10

Ⅲ群：教養選択科目

20

Ⅳ群：専門必修科目

16

Ⅴ群：専門選択必修科目（コース別選択必修）

16

Ⅵ群：専門選択科目

42

自由選択科目（Ⅲ群・Ⅵ群・他学部履修科目）

18～

124

単位以上

⑴第一外国語（必修）２．各科目群の授業科目⑴

Ⅰ群：導入教育科目

基礎ゼミナール「基礎ゼミナール」は、大学における「学び方」の基礎を身につけるための大学教育の前提となる「必修科目」である。入学時にクラス分けされるので、必ず１年次に履修しなければならない。大学の授業は、勉強の目標を自分で考え、履修計画を立て、その計画に従って勉強していくものである。また、レポートを書いたり討論をしながら学ぶ授業が多くなり、図書館で本を探したりインターネットで情報を検索することも必要になってくる。そのために、大学での学び方の訓練を行う。
「基礎ゼミナール」担当の先生は、クラス担任又は副担任を兼ねるので、４年間継続して学生
諸君の学習や個人的な悩み事の相談・進路相談などにも応じることになっている。担任又は副担任の先生の研究室を積極的に訪ね、コミュニケーションを図ること。

― 21 ―07
経営⑵Ⅱ群：教養必修科目
卒業所要単位：10単位
単位

年次

摘

Reading Ⅰ
日本語ⅠＡ

２
２

１
１

留学生科目

Oral Ⅰ
日本語ⅠＢ

２
２

１
１

留学生科目

Oral Ⅱ
日本語Ⅱ

２
２

２
２

留学生科目

ド イ ツ語Ⅰ
フランス語Ⅰ中 国 語Ⅰ
スペイン語Ⅰ
英
語Ⅰ

４
４
４
４
４

１
１
１
１
１

科

07
経営

目

― 22 ―

１科目４単位選択
留学生科目

要

⑶

Ⅲ群：教養選択科目
卒業所要単位：20単位
科目

基 礎 英 語
Writing Ⅰ
Writing Ⅱ
Reading Ⅱ
TOEIC ⅠTOEIC Ⅱ
Oral Ⅲ英
検
ド イ ツ 語Ⅱ
フ ラ ン ス 語Ⅱ
ス ペ イ ン 語Ⅱ中国語Ⅱ
ド イ ツ 語Ⅲ
フ ラ ン ス 語Ⅲ
ス ペ イ ン 語Ⅲ
中国語Ⅲ
ド イ ツ 語Ⅳ
フ ラ ン ス 語Ⅳ
ス ペ イ ン 語Ⅳ
中
国
語Ⅳ
歴
史
学Ａ
歴
史
学Ｂ
日本史概論
外国史概論
地
理
学Ａ
地
理
学Ｂ
地理学概論
地誌学概論
倫
理
学Ａ
倫
理
学Ｂ
応 用 倫 理
倫理学概論
哲
学Ａ
哲
学Ｂ
哲 学 概 論
文
学Ａ
文
学Ｂ
論
理
学
批判的思考
国 語 表 現 法Ａ
国 語 表 現 法Ｂ
美
学Ａ
美
学Ｂ
比 較 文 化 論Ａ
比 較 文 化 論Ｂ

留学生科目

年次

単位

１～
１～
２～
２～
２～
３～
３～
３～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
２
２
２
２
２
２
２

摘

要

科

目

文 化 人 類 学Ａ
文 化 人 類 学Ｂ
社
会
学Ａ
社
会
学Ｂ
法
学Ａ
法
学Ｂ
統
計
学Ａ
統
計
学Ｂ
心
理
学Ａ
心
理
学Ｂ
社 会 心 理 学Ａ
社 会 心 理 学Ｂ
政
治
学Ａ
政
治
学Ｂ
情報社会科学Ａ
情報社会科学Ｂ
教
育
学Ａ
教
育
学Ｂ
環 境 科 学Ａ
環 境 科 学Ｂ
代
数
学
解
析
学
数 学 概 論
物
理
学Ａ
物
理
学Ｂ
化
学Ａ
化
学Ｂ
生
物
学Ａ
生
物
学Ｂ
科
学
史Ａ
科
学
史Ｂ
スポーツ演習Ａ
スポーツ演習Ｂ
健 康 科 学
教養ゼミナールⅠ
教養ゼミナールⅡ教 養 特 講Ⅰ教 養 特 講Ⅱ
日本
語Ⅲ
日本事情Ⅰ（社会・経済）
日本事情Ⅱ（歴史・政治）
日本事情Ⅲ（文化・文学）
日本事情Ⅳ（生活・風物）

年次

単位

１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
２～
３～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４
２
４
２
２
２
２
２

摘

要

07
経営

留学生科目
留学生科目
留学生科目
留学生科目
留学生科目

留学生のみ履修できる科目。留学生は、「日本事情」を履修することが望ましい。同
一教員で同一内容の授業は重複して履修することはできない。

― 23 ―

教養科目の見取り図

を
ち

と

り

現
まく

代社会はどのような
社会
かのような自然環境
の中
はど
ち
に
た
生
私
き

て

る
い
か
の

物
地理学Ａ・Ｂ

化

地理学概論

歴

学 Ａ・Ｂ

治

史

の

方

はどのよう
法と
な

環 境 科 学 Ａ・Ｂ
も

数
学 Ａ・Ｂ
統
計 学 Ａ・Ｂ論
理 学
国 語 表 現 法 Ａ・Ｂ
批判的思考

日本史概論
科

学

美 学 Ａ・Ｂ

史 Ａ・Ｂ

比 較 文 化 論 Ａ・Ｂ

私

た

ちは

世界
を

学 Ａ・Ｂ

地誌学概論

学 Ａ・Ｂ

外国史概論

学 Ａ・Ｂ

た
てき
どのように作っか― 24 ―

か

政

理

の

問

社
会
学 Ａ・Ｂ
情報社会科学 Ａ・Ｂ
社 会 心 理 学 Ａ・Ｂ
法
学 Ａ・Ｂ
応 用 倫 理
倫理学概論

学

私
た

07
経営

生
物
学 Ａ・Ｂ
スポーツ演習 Ａ・Ｂ
健 康 科 学

教
育
学 Ａ・Ｂ
心
理
学 Ａ・Ｂ
文
学 Ａ・Ｂ
倫
理
学 Ａ・Ｂ
哲
学 Ａ・Ｂ
哲 学 演 習哲 学 概 論

私たな存
ち人間はどのようか在教養ゼミナール

教養ゼミナールは、教養科目を担当する教員の開くゼミナールである。学部の狭義の専門とは異なる分野の勉強を専門的に学ぶことができる。
経営学部では専門科目のゼミナールと区別して置かれるが、履修上の扱いは同様となる。
※Ⅵ群のゼミナールと重複履修することはできない。
２年間同一教員の指導のもとで特定のテーマについて学修し、研究を深めていくことが原則（所属は１ゼミナール）だが、場合によっては１年間４単位のみを修得したり、他ゼミナールへの乗り換えも可能となる。
ただし、在学中のゼミナール履修上限は８単位までとする。
主な研究テーマ

単位

マスコミュニケーション論

４

言語、記号と人：ヨーロッパの文化と社会

４

年次
２～

指導教員名

摘���
要
�

山������
本����
�����
厚太郎
���
Clemens Amann※秋にⅥ群のゼミナールと併せて募集期間を設定するので、掲示に注意する
こと。
教

養

特

講

「教養特講」は、特定の枠に限定しにくい内容や、現行のカリキュラムにはないが緊急に開講する必要があると思われる科目について講義する科目である。
原則として、複数の教員により単年度で開講され重複して履修することができ
る。
科

目

名

単位

担

当

２

妹

教養特講Ⅱ（総合フランス語／異文化理解）

４

Clemens Amann― 25 ―

尾者

教養特講Ⅰ（ボランティア論）

信

孝

07
経営

⑷

07
経営

Ⅳ・Ⅴ・Ⅵ群：専門科目
経営学部は、「国際化時代に即応できる最新の経営知識と外国語知識を兼備し、国際的視野に立って広く産業界・経済界に活躍できる人材を育成する」ことを目的としている。
本学では大学生としての意識の高揚をはかり、学問の楽しみを理解できるように、１年次から専門科目が履修できるようになっている。
しかし、“経営学”を学ぶといっても専門科目は多岐に亘り、またその内容も高度な知識を必要とする。そこで、より広範に渡る経営関係学問の基礎知識の修得を図るために、次の５科目が必修となっている。
経営学 会計学 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ 国際経営論 〔計：16単位〕
これらの科目の修得を基礎として、早期から将来への具体的な目標・計画を立て、その実現に向けて卒業時には十分な専門知識が身に付くよう努力して欲しい。
選択科目の「ゼミナール」は２年次以上という年次指定があるが、その他の専門科目について
は年次の指定はない。しかしながら会計学、法学分野のように段階を踏んで履修することが前提になるものもあるので、各授業の講義内容を確認して履修すること。

卒業所要単位

専門科目は、必修・選択必修・選択をあわせて最低74単位以上履修しなければならない。
コース別選択必修科目において卒業所要単位（16単位）を超えて修得した単位数は、自動的に選択科目に算入される。
ただし、当然のことながら選択必修科目と選択科目の両方に算入することはできない。
また、コースによっては認定上限の定められている科目があるが、これも同様に認定上限を超えた修得単位は選択科目に算入される。
専門科目
必 修 科 目： 16 単位
選択必修科目： 16 単位
選 択 科 目： 42 単位以上
合

計

：

74

単位以上

― 26 ―

⑸コース案内と履修モデルプラン

コース選択「企業経営」「経営情報」「企業会計」の３コースがある。
⑴⑵⑶

企業経営コース：マネジメント能力を身につけ、起業家精神・ビジネス環境適応力を育成する。
経営情報コース：情報化の推進や意思決定に、積極的に参加できる能力を身につける。
企業会計コース：企業活動の記録、問題発見・解決能力を養成する。
各コースの履修モデルプランを参考にし、自分にあったコースを選択してくださ
い。

コース決定

２年次前期の履修登録を行うことで、コースが決定される。ただし、２年次の１月に設定された期日までに「コース変更届」を学務課に提出することにより、変更を認めることがある（変更受付期間については、学務課の指示に従うこと）。
１年次は仮のコースを選択し履修することになるが、１年次よりコース選択必修科
目も開講される。各科目の内容を理解して各人の素質を生かし、希望を達成するよう全在学期間を通じて系統だった科目の選択をすることが必要である。
入学時からコース別履修科目を熟読し、慎重に検討して履修科目を選ぶようにする
ことが大切である。

― 27 ―

07経営

企業経営コース
07
経営「ミルクチョコレート」「カール」「キシリッシュ」はどこの会社の製品だろう。この M 製菓は菓子メーカーとして有名だが、売上高を見ると食料分野が６割で、薬品がなんと４割を占めているから驚いてしまう。風邪がはやると売れるうがい薬の「イソジン」も M 製菓の製品。特に医薬品の抗生物質製剤では、世界的に知られた会社だそうだ。でも『製菓』という名前からは、薬品メーカーである
ことはなかなかわからないはず。今では社名が古びた感じがするから、将来を見通してのネーミングは大切。M 製菓の売上高の内訳をインターネットのホームページ（http//www.meiji.co.jp）で眺め
れば、多角化していることがすぐわかる。
では、なぜ多角化したのだろう。どんな仕組みでその決定が行われたか。製菓会社なのに、どのよ
うな流通ルートで薬品販売が可能になったのか。会社規模が拡大したのに、なぜ一つの会社としてまとまっていられるのだろうか。
以上のように、ビジネスについての発見や疑問、それに説得力のある考え方を発信するのが＜企業経営コース＞。しかし、問題意識を持ち解決策を見つけ出す主人公は《あなた》、ということを絶対に忘れてはならない。
専門科目／卒業所要単位数
必

修

科

目

５科目16単位

選択必修科目

16単位以上選

42単位以上択科

目

74単位以上Ⅳ群：専門必修科目
卒業所要単位：16単位
科

目

名

経営学
会計学
経営情報科学Ⅰ
経営情報科学Ⅱ
国際経営論

単位

年次

卒業所要単位

４
４
２
２
４

１年
１年
１年
１年
１年

５科目
16単位

卒業所要単位

Ⅴ群：専門選択必修科目一覧表
名

単位

年次

経営組織論
経営戦略論
中小企業論Ⅰ
企業論
経営管理論
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
商学総論Ⅰ
商学総論Ⅱ
ミクロ経済学Ⅰ
マクロ経済学Ⅰ
会社法

科

目

４
４
２
２
４
２
２
２
２
２
２
４

１～

12単位以上12単位を超えた修得
単位は、選択科目に算入。

― 28 ―

【履修モデルプラン】
以下にコース別の履修モデルプランを示す。将来の進路を考えて履修計画を立てることが必要である。ここに示す科目はあくまでも必要最低限のものを示しているので、参考の上各自で肉付けすること。
07
経営

メーカー勤務を希望する人

経 営 管 理 総 論
経

営

経

営

組

織

学

経

営

戦

略

論

学
中 小 企 業 論 Ⅰ・Ⅱ

マーケティングⅠ・Ⅱ
流 通 論 Ⅰ ・ Ⅱ

会

計

学
簿

記

論

経 営 情 報 科 学 Ⅰ・Ⅱ

国

際

経

営

論

貿 易 商 務 論 Ⅰ・Ⅱ

ミ ク ロ 経 済 学
企業論／ベンチャー企業論
マ ク ロ 経 済 学― 29 ―

流通・サービス業での勤務を希望する人
経 営 管 理 総 論
中 小 企 業 論 Ⅰ・Ⅱ
経

07
経営

経

営

会

学

計

営

組

織

論

商 学 総 論 Ⅰ・Ⅱ流 通 論 Ⅰ ・ Ⅱ

マーケティングⅠ・Ⅱ

広 告 論 Ⅰ ・ Ⅱ

簿

財

学
記

論

務

会

計

経 営 情 報 科 学 Ⅰ・Ⅱ

国

際

経

営

論

ミ ク ロ 経 済 学

企業論／ベンチャー企業論

マ ク ロ 経 済 学

企業経営を希望する人
中
経

営

学

計

学

企

業

論

簿

営

組

記

織

論

論

メディア論／情報ネットワーク論
経 営 情 報 科 学

経

営

戦

略

論

日

本

経

営

史

経 営 管 理 総 論
経会

小情報通信システム論― 30 ―

国

際

経

営

論

貿

易

商

務

論

ミ ク ロ 経 済 学

07
経営

企業論／ベンチャー企業論
マ ク ロ 経 済 学

金融機関を希望する人
商 学 総 論 Ⅰ・Ⅱ経

営

流 通 論 Ⅰ ・ Ⅱ学
保 険 論 Ⅰ ・ Ⅱ

会

計

学
簿

記

論

財

務

会

計

論

貿

易

商

務

論

経 営 情 報 科 学

国

際

経

営

論

ミ ク ロ 経 済 学

現 代 日 本 経 済 論
金融論／国際金融論

マ ク ロ 経 済 学

企業論／ベンチャー企業論― 31 ―

銀

行論

経営情報コース
07
経営

出来る限り多くの時間コンピュータに触れて、その操作と便利さを自分のものにすることが大切である。それを活用して、インターネット上などにある多くの情報をどの様にして収集・蓄積したらよ
いのか、その技術・方法を習得することが次の学習目標である。
しかし、いくら多くの情報が効率よく蓄積でき、コンピュータを自由に使いこなすことが出来るよ
うになったとしても、それをどんな事にどの様に役立てていくかの知識・知恵・目標がなければ得たものを活かすことができない。そのためには統計的・数学的考え方、分析の方法、意思決定プロセスなどを学び、経済や世の中の動きに常に関心をもち、問題意識を持ち続けることが重要である。
情報化はこれから更に益々進展していく。そのことは多くの国々のいろいろな分野で、人々との交流がより行い易くなる環境を創り出していく。そんな社会でより積極的に行動していくためには、自己・自分の考え方・意見をより効果的に表現することが出来る能力も要求される . コンピュータ、マルチメディアを駆使して、豊かな社会の発展に寄与できる情報発信者になることも、これからのあなた方に期待されている。
これらのことを自分のものにしていくための学習機会を提供しているのがこのコースである。
専門科目／卒業所要単位数
必

修

科

目

５科目16単位

選択必修科目

16単位以上選

42単位以上択科

目

74単位以上Ⅳ群：専門必修科目
卒業所要単位：16単位
科

目

名

経営学
会計学
経営情報科学Ⅰ
経営情報科学Ⅱ
国際経営論

単位

年次

卒業所要単位

４
４
２
２
４

１年
１年
１年
１年
１年

５科目
16単位

Ⅴ群：専門選択必修科目一覧表
科

目

名

財務管理論
情報表現演習Ⅰ
情報表現演習Ⅱ
プログラミング言語Ⅰ
プログラミング言語Ⅱ
アルゴリズム論Ⅰ
アルゴリズム論Ⅱ
多変量データ解析論Ⅰ
多変量データ解析論Ⅱ
情報数理論Ⅰ
情報数理論Ⅱ
情報処理Ⅰ
決定の科学Ⅰ
決定の科学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ

単位

年次

４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

１～

認

定

上

限

卒業所要単位
12単位以上12単位を超えた
修得単位は、選択科目に算入。

★：認定上限。認定上限を超えた修得単位は、選択科目に算入。

― 32 ―

【履修モデルプラン】
科目区分《経営情報論》は、将来、情報化の推進や意思決定に積極的に関わりたいと考えている学生のために準備された専門科目群である。
ここには、高度情報化社会の中枢であるコンピュータの可能性や限界を理解し、それを活用する基礎知識が身につけられる多くの科目が用意されている。
次の各系統図は、必修および選択必修の科目を中央に置き、その前後に、将来の目標に合わせ履修しておくと良いと思われる教養科目と選択科目を配置したものである。
事務系の職に就いてコンピュータを活用したい場合
現

代

経

済

経 営 情 報 科 学 Ⅰ・Ⅱ

生 産 管 理 論 Ⅰ・Ⅱ

情 報 社 会 科 学 Ａ・Ｂ

情 報 表 現 演 習 Ⅰ・Ⅱ

財

論

学

決 定 の 科 学 Ⅰ・ Ⅱ

会計情報システム論

統 計 学 Ａ ・ Ｂ

多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ

情報通信システム論Ⅰ・Ⅱ数

情 報 数 理 論 Ⅰ・ Ⅱ

情 報 処 理 Ⅰ・Ⅱ

理

学

概

論

務

管

理

論

教師やコンピュータのインストラクタを希望する場合
情 報 社 会 科 学 Ａ・Ｂ

経 営 情 報 科 学 Ⅰ・Ⅱ

財

論

学

情 報 表 現 演 習 Ⅰ・Ⅱ

情 報 処 理 Ⅰ・Ⅱ

統 計 学 Ａ ・ Ｂ

決 定 の 科 学 Ⅰ・ Ⅱ

情 報 数 理 特 論

代 数 学 ・ 解 析 学

多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ

アルゴリズム論Ⅰ・Ⅱ

物 理 学 Ａ ・ Ｂ

情 報 数 理 論 Ⅰ・ Ⅱ

プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ理― 33 ―

務

管

理

論

07
経営

コンピュータを駆使するエンジニア等を希望する場合

07
経営

情 報 社 会 科 学 Ａ・Ｂ

経 営 情 報 科 学 Ⅰ・Ⅱ

管 理 工 学 Ⅰ・Ⅱ論

学

情 報 表 現 演 習 Ⅰ・Ⅱ

情 報 数 理 特 論

統 計 学 Ａ ・ Ｂ

決 定 の 科 学 Ⅰ・ Ⅱ

アルゴリズム論Ⅰ・Ⅱ

代 数 学 ・ 解 析 学

多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ

プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ

物 理 学 Ａ ・ Ｂ

情 報 数 理 論 Ⅰ・ Ⅱ

プログラミング言語特論

理― 34 ―

企業会計コース
ビジネスの言語である会計の体系学的学習を通して、企業活動の記録、問題発見・解決能力を備えた敏腕会計人、ビジネスマンを養成する。
どのような言語を習得する場合でも、その第一歩はその言語のルールと意味を学ぶことから始まる。そこで、ステップ１（会計学・簿記論）では会計と呼ばれる言語の基礎的ルールと用語を中心に学ぶ。この基礎知識をもとにして、ステップ２（中級簿記論・原価会計論・財務会計論）、さらにス
テップ３（戦略会計論・原価計算論・高等簿記論・経営分析論・監査論・税法論・資金管理論・会計
情報システム論・業績管理会計論・国際会計論）へと展開する。
会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心を持つすべての人々が身につけておかなければならない常識となっている。

専門科目／卒業所要単位数
必

修

科

目

５科目16単位

選択必修科目

16単位以上選

42単位以上択科

目

74単位以上Ⅳ群：専門必修科目
卒業所要単位：16単位
科

目

名

経営学
会計学
経営情報科学Ⅰ
経営情報科学Ⅱ
国際経営論

単位

年次

卒業所要単位

４
４
２
２
４

１年
１年
１年
１年
１年

５科目
16単位

卒業所要単位

Ⅴ群：専門選択必修科目一覧表
名

単位

年次

簿記論
中級簿記論
財務会計論
工業簿記論
管理会計論Ⅰ
原価計算論Ⅰ
高等簿記論Ⅰ
経営分析論Ⅰ
会計情報システム論
税務会計論Ⅰ
監査論Ⅰ
国際会計論Ⅰ

科

目

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２

１～

12単位以上
12単位上限を超えた
修得単位は、選択科
目に算入。

― 35 ―07経営

【履修モデルプラン】

07
経営「会計は企業のことばである」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつすべての人々が身につけておかなければならな
い常識となっています。どのような言語を習得する場合でも、その第一歩はその言語のルールと意味を学ぶことから始まります。そこで、ステップ１（ステップ２への前提科目：会計学・簿記論）では会計と呼ばれる言語の基礎的ルールと用語を中心に学びます。ステップ２（ステップ３への前提科目：中級簿記論・工業簿記論・財務会計論）、およびステップ３（会計学各論科目）では、この基礎知識をもとにして会計学の諸科目が体系的に履修できるように編成されています。
このような形で会計学を学習することは、また、会計専門のプロの道や資格取得を志す学生
諸君にとっても有意義なことと思われます。とはいえ、会計学の世界でも、資格の前に実力が、実力の前に目標に対する信念といったものが要求されます。持ち前のファイトで、大いに頑張りましょう。
会計知識を必要とする業務・職業を希望するすべての人
高等簿記論Ⅰ・Ⅱ

連結会計論Ⅰ・Ⅱ

中 級 簿 記 論（検定２級レベル）

会計情報システム論
会計学（必）

簿記論（検定３級レベル）

工 業 簿 記 論（検定２級レベル）

原価計算論Ⅰ・Ⅱ
監 査 論 Ⅰ・Ⅱ
国際会計論Ⅰ・Ⅱ

財 務 会 計 論
経営分析論Ⅰ・Ⅱ
税務会計論Ⅰ・Ⅱ― 36 ―

管理会計論Ⅰ・Ⅱ

専 門 特 講「特講」は、専門科目の特定の枠に限定しにくい内容や、現行のカリキュラムにはないが緊急に開講する必要があると思われる科目について講義する科目である。
原則として、複数の教員により単年度で開講され重複して履修することができる。
平成19年度開講科目
科

＊

目

単位

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ・Ⅱ）

２

専門特講Ⅰ（現代企業行動論）

２

専門特講Ⅰ（国際キャリア・セミナー）

２

専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）

２

専門特講Ⅰ（テレビ・ジャーナリズム論）

２

専門特講Ⅰ（メディアリテラシー）

２

専門特講Ⅱ（比較経営論）

４

専門特講Ⅱ（新聞論）

４

専門特講Ⅱ（知的財産法概論）

４

年次

摘

要

２～
２～

＊ⅡはⅠの修得者のみ

ゼミナール「ゼミナール」は、２年間同一教員の指導のもとで特定のテーマについて学修し研究を深めていくことが原則だが、「ゼミナールⅠ・Ⅱ」はそれぞれ１年毎に４単位が付与されるため、場合によっては１年間４単位のみを修得したり他ゼミ
ナールへの乗り換えも可能となる。
ただし、在学中のゼミナール履修上限は12単位までとする。
Ⅲ群の「教養ゼミナール」と重複して履修することはできない。

― 37 ―

07
経営

Ⅵ群：専門選択科目一覧表
卒業所要単位：42単位
区

分

目

名

単

位

際
経
営
法

会

学

計
学

ゼミナール
特講

論
論
論
論
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ

国

論

記
計
記
計
計
算
算
記
記
析
析
計

学

報

記
簿
会
簿
会
会
計
計
簿
簿
分
分
会

済

情

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２

級
務
業
理
理
価
価
等
等
営
営
務

経

営

簿
中
財
工
管
管
原
原
高
高
経
経
税

学

経

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

商

学

プ ロ グ ラ ミ ン グ 言 語Ⅰ
プ ロ グ ラ ミ ン グ 言 語Ⅱプログラミング言語特論
情 報 表 現 演 習Ⅰ
情 報 表 現 演 習Ⅱ
ア ル ゴ リ ズ ム 論Ⅰ
ア ル ゴ リ ズ ム 論Ⅱ
情
報
処
理Ⅰ
情
報
処
理Ⅱ
多 変 量 デ ー タ 解 析 論Ⅰ
多 変 量 デ ー タ 解 析 論Ⅱ
情 報 数 理 論Ⅰ
情 報 数 理 論Ⅱ
情 報 数 理 特 論
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情 報 通 信 シ ス テ ム 論Ⅰ
情 報 通 信 シ ス テ ム 論Ⅱ
メ デ ィ ア 論
情報ネットワーク論

学

営

４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
２
２
２
４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

分

計

経

経 営 組 織 論
経 営 戦 略 論
経
営
学
史
経
営
史Ⅰ
経
営
史Ⅱ
日 本 経 営 史Ⅰ
日 本 経 営 史Ⅱ
ベンチャー起業論
ベンチャー経営論
中 小 企 業 論Ⅰ
中 小 企 業 論Ⅱ
企業ネットワーク論
企業論
公 益 事 業 論Ⅰ
公 益 事 業 論Ⅱ
交通論
経 営 管 理 論
労 務 管 理 論
財 務 管 理 論
生 産 管 理 論Ⅰ
生 産 管 理 論Ⅱ
管
理
工
学Ⅰ
管
理
工
学Ⅱ
インターネット起業論
マネジメントコミュニケーション
ビ ジ ネ ス 実 務ＮＰＯ論
産 業・ 組 織 心 理 学
人 間 関 係 論

区

会

07
経営

科

― 38 ―

科

目

名

単

位

税 務 会 計 論Ⅱ
監
査
論Ⅰ
監
査
論Ⅱ
会計情報システム論
国 際 会 計 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅱ
連 結 会 計 論Ⅰ
連 結 会 計 論Ⅱ

２
２
２
２
２
２
２
２

商
学
総
論Ⅰ
商
学
総
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
マ ー ケ テ ィ ン グⅠ
マ ー ケ テ ィ ン グⅡ
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
金
融
論
保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
マスコミュニケーション論

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

ミ ク ロ 経 済 学Ⅰ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅱ
マ ク ロ 経 済 学Ⅰ
マ ク ロ 経 済 学Ⅱ
財
政
学Ⅰ
財
政
学Ⅱ
現 代 日 本 経 済 論Ⅰ
現 代 日 本 経 済 論Ⅱ
地 域 経 済 論
経 済 地 理 学Ⅰ
経 済 地 理 学Ⅱ
ネットワーク社会経済論Ⅰ
ネットワーク社会経済論Ⅱ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

国 際 関 係 概 論
国 際 関 係 論
国 際 金 融 論
多 国 籍 企 業 論
貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
国 際 ビ ジ ネ ス 英 語Ⅰ
国 際 ビ ジ ネ ス 英 語Ⅱ
時
事
英
語Ⅰ
時
事
英
語Ⅱ
異文化間コミュニケーション
異 文 化 理 解
外
書
講
読Ａ
外
書
講
読Ｂ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４

日
民
商
商
税
税
会
経

本

ゼ
ゼ

ミ
ミ

専
専

国

憲

法
法
法Ⅰ
法Ⅱ
法Ⅰ
法Ⅱ
法
法

２
４
２
２
２
２
４
２

ー
ー

ルⅠ
ルⅡ

４
４

講Ⅰ
講Ⅱ

２
４

社
済

門
門

ナ
ナ

特
特

⑹

自由選択科目

自由選択科目

経営学部経営学科経営専攻のカリキュラムは、次のように６分類されている。
Ⅰ群：導入教育科目、Ⅱ群：教養必修科目、Ⅲ群：教養選択科目、Ⅳ群：専門必修科目、Ⅴ群：専門選択必修科目、Ⅵ群：専門選択科目。
基礎ゼミナール及びⅠ群～Ⅵ群における科目群毎の卒業所要単位を合計すると106単位となる。経営学部の卒業要件単位は124単位のため、あと残り18単位を修得しなければならない。この18単位には、Ⅰ～Ⅵ群の卒業所要単位を超えて修得した単位及びⅦ群に含まれる科目や他学部履修で修得した単位を充てることができる。
すなわち“自由選択科目”とは、Ⅰ～Ⅵ群（他学部履修科目を含む）までのすべての科目が対象となる。何を選択履修するかは自由である。自分は何を勉強し、研究してみたいのか。自分の関心を深めたい分野は何であるのかをしっかり見極
めて、与えられた「自由」を充分に生かした４年間の学業プランを練るよう心が
けること。

⑺

他大学・他学部等履修科目について
他大学、他学部・他学科等の授業科目の履修で修得した単位については、自由選択科目として、18単位を限度として卒業要件単位として認定される場合がある。
単位互換協定を結んでいる大学コンソーシアムとちぎ（栃木県内大学）、放送大学（互換対象
科目指定）、交換留学を行っているグリフィス大学については、募集要項を掲示する。希望者
は所定期間内に志願し、手続きをすること。また、今年度履修可能な他学部・他学科等の科
目、及び手続き方法については、年度始めに掲示する。

⑻

随意科目について卒業所要単位数（および年間最高履修単位数）には算入されない開講科目である。
講義内容に興味・関心のある学生は、積極的に履修することが望まれる。
平成19年度開講科目
科
海

目
外

研

名

単位

年次

修

２

１～

摘

注）履修者を制限するものもあるため、掲示等に注意すること。

― 39 ―

要

07
経営

⑼

開設科目標準履修年次・卒業要件表

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
授

07
経営

業

科

Ⅰ群
【導入教育科目】
第一外国語
Ⅱ群【教養必修科目】

第二外国語

Ⅲ群
【教養選択科目】

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次基礎ゼミナール

２

１

Oral Ⅰ２

１

Oral Ⅱ

２

Reading Ⅰ

２

１

日本語ⅠＡ

２

１

日本語ⅠＢ

２

１

日本語Ⅱ

２

卒業所要単位

備

考

２単位

２
６単位

留学生科目
２

留学生科目

ドイツ語Ⅰ

４

１

フランス語Ⅰ４１

スペイン語Ⅰ

４

１

中国語Ⅰ

４

１

英語Ⅰ

４

１

基礎英語

２

１ ・２ ・３ ・４

Writing Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

Writing Ⅱ２

２ ・３ ・４

Reading Ⅱ２

２ ・３ ・４

TOEIC Ⅰ２

２ ・３ ・４

TOEIC Ⅱ２

３ ・４

Oral Ⅲ

２

３ ・４

英検

２

３ ・４

ドイツ語Ⅱ

２

２ ・３ ・４

フランス語Ⅱ２

２ ・３ ・４

スペイン語Ⅱ２

２ ・３ ・４

中国語Ⅱ

２

２ ・３ ・４

ドイツ語Ⅲ

２

２ ・３ ・４

フランス語Ⅲ２

２ ・３ ・４

スペイン語Ⅲ２

２ ・３ ・４

中国語Ⅲ

２

２ ・３ ・４

ドイツ語Ⅳ

２

２ ・３ ・４

フランス語Ⅳ２

２ ・３ ・４

スペイン語Ⅳ２

２ ・３ ・４

中国語Ⅳ

２

２ ・３ ・４

歴史学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

歴史学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

日本史概論

２

１ ・２ ・３ ・４

外国史概論

２

１ ・２ ・３ ・４― 40 ―

留学生科目

１科目
４単位
留学生科目

Ⅲ群から
20単位

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
授

業

Ⅲ群【教養選択科目】

科

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次地理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

地理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

地理学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

地誌学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

倫理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

倫理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

応用倫理

２

１ ・２ ・３ ・４

倫理学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

哲学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

哲学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

哲学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

文学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

文学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４論理学

４

１ ・２ ・３ ・４

批判的思考

２

１ ・２ ・３ ・４

国語表現法Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

国語表現法Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

美学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

美学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

比較文化論Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

比較文化論Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

文化人類学Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

文化人類学Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

社会学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

社会学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

法学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

法学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

統計学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

統計学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

心理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

心理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

社会心理学Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

社会心理学Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

政治学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

政治学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

情報社会科学Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

情報社会科学Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４― 41 ―

卒業所要単位

備

考

07
経営

Ⅲ群から
20単位

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
授

07
経営

業

Ⅲ群
【教養選択科目】

科Ⅳ群【専門必修科目】

Ⅴ群【専門選択必修科目】

企業経営コース

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次卒業所要単位

備

考

教育学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

教育学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

環境科学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

環境科学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

代数学

２

１ ・２ ・３ ・４

解析学

２

１ ・２ ・３ ・４

数学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

物理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

物理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

化学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

化学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

生物学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

生物学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

科学史Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

科学史Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

スポーツ演習Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

スポーツ演習Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

健康科学

２

１ ・２ ・３ ・４

教養ゼミナールⅠ４

２ ・３ ・４

教養ゼミナールⅡ

４

３ ・４

教養特講Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

教養特講Ⅱ

４

１ ・２ ・３ ・４

日本語Ⅲ

２

日本事情Ⅰ（社会・経済）２

１ ・２ ・３ ・４

留学生科目

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

２

１ ・２ ・３ ・４

留学生科目

日本事情Ⅲ（文化・文学）

２

１ ・２ ・３ ・４

留学生科目

日本事情Ⅳ（生活・風物）２

１ ・２ ・３ ・４

留学生科目

Ⅲ群から
20単位

３

経営学

４

１

会計学

４

１

経営情報科学Ⅰ

２

１

経営情報科学Ⅱ

２

１

国際経営論

４

留学生科目

16単位

１

経営組織論

４

１ ・２ ・３ ・４

経営戦略論

４

１ ・２ ・３ ・４

中小企業論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

企業論

２

１ ・２ ・３ ・４

経営管理論

４

１ ・２ ・３ ・４― 42 ―

企業経営
コースから
16単位

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
称

単 位 数
必修 選択

マーケティングⅠ２

１ ・２ ・３ ・４

マーケティングⅡ２

１ ・２ ・３ ・４

商学総論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

商学総論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４ミクロ経済学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

マクロ経済学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

会社法

４

１ ・２ ・３ ・４

財務管理論

４

１ ・２ ・３ ・４

情報表現演習Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

情報表現演習Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

Ⅴ 群

プログラミング言語Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

プログラミング言語Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４【アルゴリズム論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４アルゴリズム論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

多変量データ解析論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

多変量データ解析論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

選

情報数理論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４択

情報数理論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

必

情報処理Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

修

決定の科学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４科

決定の科学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報通信システム論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

中級簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

財務会計論

４

１ ・２ ・３ ・４

工業簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

管理会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

原価計算論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

高等簿記論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

経営分析論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

会計情報システム論２

１ ・２ ・３ ・４

税務会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

監査論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

国際会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

経営組織論

４

１ ・２ ・３ ・４

経営戦略論

４

１ ・２ ・３ ・４

経営学史

２

１ ・２ ・３ ・４

授業

企業経営コース

経営情報コース

専
門
目】

企業会計コース

Ⅵ群【専門選択科目】

経営学

科

目

の

名

― 43 ―

履 修 年 次卒業所要単位

企業経営
コースから
16単位

経営情報
コースから
16単位

企業会計
コースから
16単位

Ⅵ群から
42単位

備

考

07
経営

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
授

業

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次経営史Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

経営史Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

日本経営史Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

日本経営史Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４ベンチャー起業論２

１ ・２ ・３ ・４ベンチャー経営論

２

１ ・２ ・３ ・４

中小企業論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

中小企業論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

企業ネットワーク論４

１ ・２ ・３ ・４

企業論

２

１ ・２ ・３ ・４

公益事業論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

公益事業論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

交通論

４

１ ・２ ・３ ・４

経営管理論

４

１ ・２ ・３ ・４

労務管理論

４

１ ・２ ・３ ・４

【

財務管理論

４

１ ・２ ・３ ・４

専

生産管理論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４門

生産管理論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

選

管理工学Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

管理工学Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

インターネット起業論

２

１ ・２ ・３ ・４

マネジメント コミュニケーション２

１ ・２ ・３ ・４目

ビジネス実務２

１ ・２ ・３ ・４

】

経営学

科

ＮＰＯ論

２

１ ・２ ・３ ・４

産業・組織心理学

２

１ ・２ ・３ ・４

人間関係論

２

１ ・２ ・３ ・４

プログラミング言語Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

プログラミング言語Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

プログラミング言語特論

２

１ ・２ ・３ ・４

情報表現演習Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

情報表現演習Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４アルゴリズム論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４アルゴリズム論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報処理Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

情報処理Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

多変量データ解析論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

多変量データ解析論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

07
経営

Ⅵ 群
択
科
経営情報論

― 44 ―

卒業所要単位

Ⅵ群から
42単位

備

考

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
授

業

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次

情報数理論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

情報数理論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報数理特論２

１ ・２ ・３ ・４決定の科学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４決定の科学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報通信システム論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

情報通信システム論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

メディア論

２

１ ・２ ・３ ・４

情報ネットワーク論２

１ ・２ ・３ ・４

簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

中級簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

財務会計論

４

１ ・２ ・３ ・４

工業簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

管理会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

管理会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４【

原価計算論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

専

原価計算論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４門

高等簿記論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

選

高等簿記論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

経営分析論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

経営分析論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

税務会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４目

税務会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

】

経営情報論

科

監査論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

監査論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

会計情報システム論２

１ ・２ ・３ ・４

国際会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

国際会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

連結会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

連結会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

商学総論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

商学総論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

広告論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

広告論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

流通論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

流通論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

マーケティングⅠ２

１ ・２ ・３ ・４

会計学

Ⅵ 群
択
科
商学

― 45 ―

卒業所要単位

備

考

07
経営

Ⅵ群から
42単位

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
称

単 位 数
必修 選択

マーケティングⅡ２

１ ・２ ・３ ・４

銀行論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

銀行論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

金融論

２

１ ・２ ・３ ・４

保険論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

保険論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

マスコミュニケーション論２

１ ・２ ・３ ・４ミクロ経済学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４ミクロ経済学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

マクロ経済学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

マクロ経済学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

財政学Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

財政学Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

現代日本経済論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

現代日本経済論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

【

地域経済論

２

１ ・２ ・３ ・４

専

経済地理学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４門

経済地理学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

選

ネットワーク社会経済論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

ネットワーク社会経済論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

国際関係概論２

１ ・２ ・３ ・４

国際関係論

２

１ ・２ ・３ ・４

目

国際金融論

２

１ ・２ ・３ ・４】

多国籍企業論２

１ ・２ ・３ ・４貿易商務論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４貿易商務論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

国際ビジネス英語Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

国際ビジネス英語Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

時事英語Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

時事英語Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

異文化間コミュニケーション２

１ ・２ ・３ ・４

異文化理解

２

１ ・２ ・３ ・４

外書講読Ａ

４

１ ・２ ・３ ・４

外書講読Ｂ

４

１ ・２ ・３ ・４

日本国憲法

２

１ ・２ ・３ ・４

民法

４

１ ・２ ・３ ・４

商法Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

授
商学

業

07
経営

経済学

Ⅵ 群
択
科

国際経営

法学

科

目

の

名

― 46 ―

履 修 年 次卒業所要単位

Ⅵ群から
42単位

備

考

開設科目標準履修年次・卒業要件表（経営専攻）
授

業

科

法学
Ⅵ群【専門選択科目】

ゼミナール

目

の

名

単 位 数
必修 選択

称

履 修 年 次商法Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

税法Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

税法Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

会社法

４

１ ・２ ・３ ・４

経済法

２

１ ・２ ・３ ・４

ゼミナールⅠ４

２ ・３ ・４

ゼミナールⅡ

４

３ ・４

専門特講Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

専門特講Ⅱ

４

１ ・２ ・３ ・４

自由選択

Ⅰ群～Ⅵ群科目及び他専攻、他学部科目
卒

業

所

要

単

― 47 ―

位

卒業所要単位

備

考

07
経営
Ⅵ群から
42単位

18単位
124単位

３．再履修について

07
経営

再履修とは

以前に履修し「不合格」「失格」となった不足単位分を再び同じ科目を履修することで補うこと。

再履修方法

上級年次の学生は、下級年次配当科目より授業科目を履修できる。
詳細については４月のガイダンスで説明するが、各科目の再履修方法の概要は次のとおりである。
※再登録・未修得の学生も再履修者と同様の手続きが必要になるので、よく確認すること。
なお、再履修クラスを指定している科目もあるので、掲示板等でよく確認すること。

Ⅰ群：導入科目

１クラスの人数に制限があるため、学務課の指示に従うこと。

Ⅱ群：教養必修科目

再履修クラスを設定したり、クラスに組み入れる場合には、先着順で事前登録を実施する場合がある。

Ⅲ群：教養選択科目

開講科目の中から、不足単位分を修得する。別科目を選択してもよい。
「教養ゼミナール」に関しては、事前に選考を受けなければならない。

Ⅳ群：専門必修科目

再履修者の人数に応じて、再履修クラスを開講する場合がある。
特別に指示がない場合には、下級年次生の「時間割」に従って履修する。

Ⅴ群：専門選択必修科目

特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
選択必修科目に含まれていれば、別科目に変更してもよい。

Ⅵ群：専門選択科目

特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
「ゼミナール」に関しては、事前に選考を受けなければならない。

― 48 ―

07
ＢＣ

Ｂ

履 修 の 規 準
ビジネス コミュニケーション専攻 07生

各 科 目 の 履 修 方 法 に つ い て
本学の授業科目は、Ⅰ群：導入教育科目・Ⅱ群：教養必修科目・Ⅲ群：教養選択
科目・Ⅳ群：専門必修科目・Ⅴ群：専門選択必修科目・Ⅵ群：専門選択科目・自由選択科目に区分され、この科目群ごとに、卒業するために修得しなければならない単位数が決められている。これに従って単位を修得していかなければ、卒業要件を満たすことはできない。
ここでは、授業科目とその単位・履修年次、卒業するために必要な単位数などを表で示している。どれも基本的かつ重要な事項のため、かならず熟読すること。

― 49 ―

１．卒業要件
卒業認定

４年間以上在学し、学納金を完納し、下記の科目群・科目区分ごとの卒業所要単位数を充足した者は、教授会の議を経て、学長より卒業の認定を受ける。卒業の認定を受けた者には、卒業証書が授与されるとともに、“学士（経営学）”の学位が与えられる。

【2007年度生・ビジネス コミュニケーション専攻】
科 目 群 名 ・ 科 目 区 分

卒 業 所 要 単 位 数
２

Ⅱ群：教養必修科目

14

Ⅲ群：教養選択科目

20

Ⅳ群：専門必修科目

12

Ⅴ群：専門選択必修科目

16

Ⅵ群：専門選択科目

42

自由選択科目（Ⅲ群・Ⅵ群・他学部履修科目）

18～

124

単位以上

Ⅰ群：導入教育科目★注意：卒業するまで入学時のカリキュラム（教育課程）が適用される。
カリキュラム・時間割等の資料を参照するときは、入学年度を十分に確認すること。

２．各科目群の授業科目⑴

Ⅰ群：導入教育科目

基礎ゼミナール「基礎ゼミナール」は、大学教育の前提となる大学における「学び方」を身につけるための「導入教育」である。クラス分けされるので、１年生の前期に必ず履修すること。
大学の授業は、勉強の目標を自分で考え履修計画を立て、その計画に従って勉強していくものである。また、レポートを書いたり討論をしながら学ぶ授業が多くなり、図書館で本を探した
りインターネットで情報を検索することも必要となってくる。
つまり、大学での学び方の訓練を行うのが「基礎ゼミナール」である。
「基礎ゼミナール」のクラスは４年間継続し、担任の先生は学生諸君の学習や個人的な悩み事の相談・進路相談などにも応じることになっている。担任の先生の研究室を積極的に訪ねること。

― 51 ―07ＢＣ

⑵Ⅱ群：教養必修科目
卒業要件：14単位
単位

年次

Oral Ⅰ
Oral Ⅱ
Reading Ⅰ
Writing Ⅰ
Grammar

２
２
２
２
２

１
１
１
１
１

Oral Ⅲ２

２

Oral Ⅳ

２

３

科

07
ＢＣ

●

目

摘

要

指導方針
本学科の英語カリキュラムは後に示す Phase１、Phase２、Phase３、と呼ばれる３つの段階が含まれており、実践的英語コミュニケーション能力の育成を主目的として編成されている。

Phase 1

Phase 2Phase 3

［ 基礎拡充期 ］［ 実践利用期 ］［ 確認応用期 ］

Phase１
カリキュラム上第１段階に位置づけられる Phase１では学生の基礎英語力の拡充と英語コ
ミュニケーションに対する不安払拭を目指して指導していく。特に必修科目に対しては、習熟度によるクラス編成を行い学生の英語力に適した授業を提供して理解度・満足度ともに高めていきたい。
Phase２
第２段階の Phase２は海外留学期間中となる。多くの学生にとって初めての体験となるであろう英語圏への留学では、学習・生活両方に英語コミュニケーションが必要となり、様々な問題にも遭遇することが予想される。しかし、困難を克服する体験をすることこそ英語コミュニ
ケーションに対する“正しい態度”
間違いを恐れず発信する姿勢を身につける最良の方法であるので、Phase１で習得した英語の基本を活かして何事に対しても積極的に臨んでもらいたい。

― 52 ―

Phase３
Phase１と Phase２で培った基礎英語力と英語コミュニケーションに対する自信を前提として総合的な英語コミュニケーション能力を高めるように指導していく。必修科目の Oral Ⅳだ
けでなく選択英語科目も並行して受講してもらい、Reading や Writing の能力もさらに伸ばし、この段階での主目的である TOEIC での目標得点到達をぜひ果たしてもらいたい。また、海外留学期間に英語力とコミュニケーション能力が伸びた学生の知的好奇心を満足させるため、よりチャレンジしがいのあるレベルの授業を行っていく。
●

習熟度別クラス編成
本専攻の学生を対象に入学直後に英語力測定試験を実施する。この結果と英検等の英語関連
資格を考慮して学生は High Intermediate（中級上位）、Low Intermediate（中級下位）、Beginning（初級）のいずれかのレベルに相当するクラスに配置される。習熟度別クラス編
成をする主な目的は、教育効果を最大にすることと適正レベルでの受講をすることで、授業に対する満足度を高めてもらうことにある。学生を英語力で差別するために習熟度別クラス編成をしているのではないことを十分理解してもらいたい。それぞれのレベルの卒業時点までの
TOEIC と STEP（英検）での到達目標を表に示しておく。
入学時点で判定された英語力

TOEIC での目標得点取得を目指す英検の級High Intermediate（中級上位）

730 点

準１級（Pre１）

Low Intermediate（中級下位）

600 点

２級（２）

Biginning

470 点

準２級（Pre２）（初級）

なお、２年次必修科目の Oral Ⅲに対するクラス分けは、１年次終了時点で見直す。また、３年次必修科目の Oral Ⅳに対するクラス分けも、２年次の終了時に見直される。
●

科目の関連
Oral Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
英語ネイティブスピーカーによる英会話の授業である。
Oral Ⅰ、Ⅱは１年次、Ⅲ、Ⅳはそれぞれ２、３年次の必修科目である。
Grammar
専門的なものではなく、コミュニケーションの道具としての基本的な文法知識の修得を目指す
１年次の必修科目である。読む、書く、聞く、話す活動を融合させた授業展開をする。
Reading Ⅰ、Ⅱ
英語を和訳することなく英語のまま理解するトレーニングを行う。Reading Ⅰは１年次必修
科目、Ⅱは中級レベルの選択科目である。
Writing Ⅰ、Ⅱ
日本文を英文に直すという方法でなく、ある話題について自分の考えを英語で表現するトレー
ニングをする。口頭発表の機会を設け、ライティングがスムーズにスピーチにつながるよう配慮する。Writing Ⅰは１年次必修科目、Ⅱは中級レベルの選択科目である。
Vocabulary
TOEIC テスト対策の一環として、ビジネス関係の語彙を中心に学習する。主に１年次生を対象とした選択科目である。

― 53 ―

07
ＢＣ

●

07
ＢＣ

※科目群に関わらず英語関連資格試験を表示。
英語検定試験対策
最近、英検や TOEIC のスコアを社員の採用や入社後の昇進条件として課す企業が増加している。将来の可能性を英語によってせばめられないようにするためにも、積極的な検定試験の受験が望まれる。

TOEIC Ⅰ・Ⅱ
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっている TOEIC において、
TOEIC Ⅰでは470点レベル、Ⅱでは600点レベルを目指す。１年次にⅠで基礎を学び、留学を終えた３年次にⅡを受講することを薦める。
TOEIC 集中講座Ⅰ・Ⅱ
毎年１月に行われる TOEIC IP テストで効果的に得点を伸ばせるように集中講座を設けている。BC 専攻では１年次６月、２年次１月、３年次１月に IP テスト受験を義務づけているが、海外留学から帰国した直後の２年次１月、就職活動が本格化する直前の３年次１月に本講義を受講し、その時点における英語力を TOEIC の形式で最大限に発揮出来るようにしてもらいたい。
英検
前期は英検２級、後期は準１級の出題傾向に即した問題の演習・解説を行う。準１級から語彙のレベルが急に高くなるため、留学後の履修を薦める。
TOEFL
正規留学を希望する学生に課される TOEFL の試験対策授業である。TOEIC が日常生活やビ
ジネスシーンでの英語が中心となっているのに対し、TOEFL は専門的、学術的な文章が出題されるのが特徴であり、この出題傾向に即した準備ができるよう授業は進められる。国内・海外を問わず大学院への進学を考えている学生にも適した科目である。

― 54 ―

⑶Ⅲ群：教養選択科目
卒業所要単位：20単位
科目

TOEIC ⅠTOEIC ⅡTOEIC 集中講座ⅠTOEIC 集中講座Ⅱ
Vocabulary
Reading Ⅱ
Writing Ⅱ
英検TOEFL
ド イ ツ 語Ⅰ
フ ラ ン ス 語Ⅰ
ス ペ イ ン 語Ⅰ中国語Ⅰ
ド イ ツ 語Ⅱ
フ ラ ン ス 語Ⅱ
ス ペ イ ン 語Ⅱ中国語Ⅱ
ド イ ツ 語Ⅲ
フ ラ ン ス 語Ⅲ
ス ペ イ ン 語Ⅲ
中国語Ⅲ
ド イ ツ 語Ⅳ
フ ラ ン ス 語Ⅳ
ス ペ イ ン 語Ⅳ
中
国
語Ⅳ
歴
史
学Ａ
歴
史
学Ｂ
日本史概論
外国史概論
地
理
学Ａ
地
理
学Ｂ
地理学概論
地誌学概論
倫
理
学Ａ
倫
理
学Ｂ
応 用 倫 理
倫理学概論
哲
学Ａ
哲
学Ｂ
哲 学 概 論
文
学Ａ
文
学Ｂ
論
理
学
批判的思考

年次

単位

１～
２～
２～
３～
１～
２～
２～
３～
３～
１～
１～
１～
１～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
２～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～

２
２
１
１
２
２
２
２
２
４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
２

摘

要

科

目

国 語 表 現 法Ａ
国 語 表 現 法Ｂ
美
学Ａ
美
学Ｂ
比 較 文 化 論Ａ
比 較 文 化 論Ｂ
文 化 人 類 学Ａ
文 化 人 類 学Ｂ
社
会
学Ａ
社
会
学Ｂ
法
学Ａ
法
学Ｂ
統
計
学Ａ
統
計
学Ｂ
心
理
学Ａ
心
理
学Ｂ
社 会 心 理 学Ａ
社 会 心 理 学Ｂ
政
治
学Ａ
政
治
学Ｂ
情報社会科学Ａ
情報社会科学Ｂ
教
育
学Ａ
教
育
学Ｂ
環 境 科 学Ａ
環 境 科 学Ｂ
代
数
学
解
析
学
数 学 概 論
物
理
学Ａ
物
理
学Ｂ
化
学Ａ
化
学Ｂ
生
物
学Ａ
生
物
学Ｂ
科
学
史Ａ
科
学
史Ｂ
スポーツ演習Ａ
スポーツ演習Ｂ
健 康 科 学
教養ゼミナールⅠ
教養ゼミナールⅡ教 養 特 講Ⅰ教 養 特 講Ⅱ

年次

単位

１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
２～
３～
１～
１～

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４
２
４

※「スポーツ演習」は、実技科目のため受講者数を調整することがある。
詳しくは、掲示とガイダンスにて指示する。

― 55 ―

摘

要

07
ＢＣ

教養科目の見取り図

を
ち

と

り

現
まく

代社会はどのような
社会
かのような自然環境
の中
はど
ち
に
た
生
私
き

て

る
い
か
の

物
地理学Ａ・Ｂ

化

地理学概論

歴

学 Ａ・Ｂ

治

史

の

方

はどのよう
法と
な

環 境 科 学 Ａ・Ｂ
も

数
学 Ａ・Ｂ
統
計 学 Ａ・Ｂ論
理 学
国 語 表 現 法 Ａ・Ｂ
批判的思考

日本史概論
科

学

美 学 Ａ・Ｂ

史 Ａ・Ｂ

比 較 文 化 論 Ａ・Ｂ

私

た

ちは

世界
を

学 Ａ・Ｂ

地誌学概論

学 Ａ・Ｂ

外国史概論

学 Ａ・Ｂ

た
てき
どのように作っか― 56 ―

か

政

理

の

問

社
会
学 Ａ・Ｂ
情報社会科学 Ａ・Ｂ
社 会 心 理 学 Ａ・Ｂ
法
学 Ａ・Ｂ
応 用 倫 理
倫理学概論

学

私
た

07
ＢＣ

生
物
学 Ａ・Ｂ
スポーツ演習 Ａ・Ｂ
健 康 科 学

教
育
学 Ａ・Ｂ
心
理
学 Ａ・Ｂ
文
学 Ａ・Ｂ
倫
理
学 Ａ・Ｂ
哲
学 Ａ・Ｂ
哲 学 演 習哲 学 概 論

私たな存
ち人間はどのようか在教養ゼミナール

教養ゼミナールは、教養科目を担当する教員の開くゼミナールである。学部の狭義の専門とは異なる分野の勉強を専門的に学ぶことができる。
経営学部では専門科目のゼミナールと区別して置かれるが、履修上の扱いは専門ゼミナールと同様となる。
※Ⅵ群のゼミナールと重複履修することはできない。
２年間同一教員の指導のもとで特定のテーマについて学修し、研究を深めていくことが原則（所属は１ゼミナール）だが、場合によっては１年間４単位のみを修得したり、他ゼミナールへの乗り換えも可能となる。
ただし、在学中のゼミナール履修上限は８単位までとする。
主な研究テーマ

単位

マスコミュニケーション論

４

言語、記号と人：ヨーロッパの文化と社会

４

年次
２～

指導教員名

摘���
要
�

山������
本����
�����
厚太郎
���
Clemens Amann※秋にⅥ群のゼミナールと併せて募集期間を設定するので、掲示に注意する
こと。
教

養

特

講

「教養特講」は、特定の枠に限定しにくい内容や、現行のカリキュラムにはないが緊急に開講する必要があると思われる科目について講義する科目である。
原則として、複数の教員により単年度で開講され重複して履修することができ
る。
科

目

名

単位

担

当

２

妹

教養特講Ⅱ（総合フランス語／異文化理解）

４

Clemens Amann― 57 ―

尾者

教養特講Ⅰ（ボランティア論）

信

孝

07
ＢＣ

⑷

07
ＢＣ

Ⅳ・Ⅴ・Ⅵ群：専門科目
専門科目は、必修科目・選択必修科目・選択科目の３種類に分かれている。
これらを合わせて最低74単位以上履修しなければならない。
選択必修単位（12単位）を超えて修得した単位数は、自動的に選択科目に算入される。
ただし、当然のことながら選択必修科目と選択科目の両方に算入することはできない。
専門科目
必 修 科 目： 18 単位
選択必修科目： 12 単位
選 択 科 目： 42 単位以上
合

計

：

72

単位以上

①必修科目
必修科目には、BC 学科の学生全員が必ず身につけておかなければならない６つの基本科目が用意されている。
・経営学の基礎を学ぶための科目…経営学
・実用的な英語の基本を学ぶための科目…経営情報科学Ⅰ、経営情報科学Ⅱ
・情報の基礎を学ぶための科目…現代情報科学・国際的なコミュニケーションの基本を学ぶための科目 …国際経営論
Ⅳ群：専門科目［必修］一覧表
卒業所要単位：12単位
科

目

名

単位

年次

経営学

４

１�
年

国際経営論

４

経営情報科学Ⅰ

２

経営情報科学Ⅱ

２

卒業所要単位

４��
科目
12 単位
��

②選択必修
選択必修科目には、BC 学科の学生が身につけるべき重要な28の科目が用意されている。
必要な科目をバランス良く履修することが必要であるが、自分の学習計画や進路を考えながら特に学びたい領域を選択し、重点的に履修して欲しい。
・高度情報化社会、グローバル化社会における経済、経営を見る目を養うための科目…ネットワーク社会経済論Ⅰ・Ⅱ、マネジメント コミュニケーションなど
・IT 革命のもとで発展しているニュービジネスを学ぶための科目 …インターネット起業論
・貿易や国際取引を学ぶための科目…貿易商務論、国際金融論など
・世界を見る目を養うための科目…国際関係論（アメリカ・アジアなど各地域の講座を完備）
・実用的な英語能力を高めるための科目 …国際ビジネス英語Ⅱ、時事英語など― 58 ―

Ⅴ群：専門選択必修科目
卒業所要単位：16単位
科

目

名

インターネット起業論
マネジメント コミュニケーション
産業・組織心理学
メディア論
ネットワーク社会経済論Ⅰ
ネットワーク社会経済論Ⅱ
国際関係概論
国際金融論
貿易商務論Ⅰ
貿易商務論Ⅱ
国際ビジネス英語Ⅰ
国際ビジネス英語Ⅱ
多国籍企業論
時事英語Ⅰ
時事英語Ⅱ
異文化間コミュニケーション

単位

摘

要

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

07
ＢＣ

③選択科目
選択科目は、大きく10のジャンルで構成されている。
自分の学習計画や進路を考えながら特に学びたい領域を選択し、重点的に履修して欲しい。
・経営学関係・国際経営関係
・ビジネス英語関係
・情報論関係…経営学・企業論・経営管理論・商学 の科目区分に含まれる科目…国際経営論、国際関係論、外書講読 等…国際ビジネス英語Ⅱ、時事英語、TOEIC 関連科目 等…情報表現演習、プログラミング言語、情報処理、情報通信システム論 等

以上のほか、経営関係に必要な法学、経済学、会計学などの専門科目が用意されている。

― 59 ―

④海外留学プログラム（S.A.P.）について
１．名称
Hakuoh University Study Abroad Program［略称：S.A.P.（エス・エイ・ピー）］
07
ＢＣ

２．導入の背景とその目的
ビジネスの現場だけでなくインターネットの普及等により一般の社会においても急激に“ボーダーレス”化が進んでいる。こうした状況の中で円滑な異文化間コミュニケーションを行うた
めには、価値観の異なる人々をただそれだけの理由で非難したり拒絶したりしない態度を養っておくことが極めて重要である。また、世界の“標準語”にアレルギー反応を示さない英語コ
ミュニケーション能力を修得することも大切である。こうした態度・能力の養成のためには英語圏で実際に生活してみることが最良の方策の一つであり（しっかりした事前の準備が前提であることは言うまでもないが）、BC 専攻の教育の柱となるプログラムである。
留学の準備期間と実際の留学期間を通して学生に身に付けて欲しい力は、①自己管理能力、②
異文化適応能力、③英語コミュニケーション能力で、これらの修得が BC 専攻留学制度の目的である。
３．時期・期間
２年次後期・１、３～４、６、12ヶ月間（研修先プログラムによってやや異なる）
４．前提条件
次の科目を修得していることを前提とする。
SAP 事前指導
５．S.A.P. スケジュール（予定）【１年次】
４月：留学ガイダンス（学生・保護者対象）
６月：TOEIC 受験
12月：留学先希望登録・調整
１月：留学先決定・事前指導開始
２月：オリエンテーション・出願準備・パスポート取得
３月：宿泊施設申込み・留学延期者通知【２年次】

４－７月：オリエンテーション・英文残高証明書取得・ビザ取得
８－９月：研修先へ出発
12月：帰国
１月：プレゼンテーション・TOEIC 受験
２月：単位認定

６．留学先本学が推奨する英語圏の大学付属の英語集中講座とする。各学生は留学してみたい地域の様子、英語集中講座のカリキュラムやその内容、選択可能なハウジングの種類とその費用等をイ
ンターネット等で調査し比較検討したうえで１年次の冬休みに希望する研修先を登録する。
ただし、一つのプログラムに学生が集中してしまうと教育上様々な弊害が生じることが予想されるため同一のプログラムへの参加者は最大でも20名程度になるように調整する予定である。
推奨プログラムは１年次12月上旬に行われる留学先決定ガイダンスで紹介する。

― 60 ―

７．ハウジング
留学中に利用する宿泊施設としては、現地の一般家庭を原則として利用する。現地の家庭に家族の一員として宿泊するホームステイは、留学先の地域の生活に触れることができる点で優れている。しかし、考え方も価値観も異なる“他人”と生活するわけであるから、日本で家族と生活している時以上に様々な問題が起きることも予想される。解決するためには、自分本意の考え方や生活の仕方に固執することなくきちんと話し合うことが求められ、母国語でない英語で意見を交わし合うのはとても大変であるが、この問題解決のプロセスを直接体験することこそがこの S.A.P. の目的のひとつであるので、あきらめないでチャレンジして欲しい。
８．単位認定と成績評価⑴単位認定
留学期間中に英語集中講座で履修した科目は、以下に示す基準に従って卒業要件に含まれる単位として認定する。
英語集中講座の基幹科目である Speaking、Listening、Reading、Writing の各授業で一定の基準を満たし講座を修了した学生には、以下に示す③－⑥の対応する科目に合格したものとして各４単位を認定する。
留学期間中は、毎月１回本学担当教員へ e-mail でのレポート（マンスリーレポート）提出が課せられているが、このレポートと帰国後提出するファイナルレポートについてのプレゼ
ンテーションが一定の基準に達している場合には、②の科目について２単位を認定する。ただし、この科目の単位修得にあたっては、２年次前期に行われる“S.A.P 事前指導”の単位を修得していることを前提とする。
（留学期間中の学修に対しての最大認定単位は20単位となる。）
№

科目

単位

年次

①

海外留学事前指導

２

２

②

海外留学Ⅰ

２

③

海外留学Ⅱ

４

④

海外留学Ⅲ

４

⑤

海外留学Ⅳ

４

⑥

海外留学Ⅴ

４

２～

担当者

摘要

S.A.P. 担当教員

⑵成績評価
留学期間中の学修に対する成績は、認定された場合「成績通知表」に「N」と記載される。
⑶その他
留学前に学部の正規授業を受講できるだけのスコアを TOEFL で取得していたり、英語集中
講座のプレースメントテストの結果により学部の授業を履修するよう指導された場合で、その科目に合格した場合は、学則に基づく範囲内で本学の正規科目として個々に認定する。

― 61 ―07ＢＣ

Ⅵ群：専門選択科目一覧表
卒業所要単位：42単位

経

07
ＢＣ

分

科

目

名

単

位

経
営
法
学

会

ゼミナール
特講

計

海外留学

学

記
計
記
計
計
算
算
記
記
析
析
計
計

際

論

級
務
業
理
理
価
価
等
等
営
営
務
務

学
論
論
論
論
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ

国

報

４
４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

計
記
簿
会
簿
会
会
計
計
簿
簿
分
分
会
会
査
査

学

情

会
簿
中
財
工
管
管
原
原
高
高
経
経
税
税
監
監

済

営

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

経

経

プ ロ グ ラ ミ ン グ 言 語Ⅰ
プ ロ グ ラ ミ ン グ 言 語Ⅱプログラミング言語特論
情 報 表 現 演 習Ⅰ
情 報 表 現 演 習Ⅱ
ア ル ゴ リ ズ ム 論Ⅰ
ア ル ゴ リ ズ ム 論Ⅱ
情
報
処
理Ⅰ
情
報
処
理Ⅱ
多 変 量 デ ー タ 解 析 論Ⅰ
多 変 量 デ ー タ 解 析 論Ⅱ
情
報
数
理
論Ⅰ
情
報
数
理
論Ⅱ
情 報 数 理 特 論
決
定
の
科
学Ⅰ
決
定
の
科
学Ⅱ
情 報 通 信 シ ス テ ム 論Ⅰ
情 報 通 信 シ ス テ ム 論Ⅱ
メ
デ
ィ
ア
論
情報ネットワーク論

学

学

４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
２
２
２
４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

分

商

営

経
営
組
織
論
経
営
戦
略
論
経
営
学
史
経
営
史Ⅰ
経
営
史Ⅱ
日
本
経
営
史Ⅰ
日
本
経
営
史Ⅱ
ベンチャー起業論
ベンチャー経営論
中
小
企
業
論Ⅰ
中
小
企
業
論Ⅱ
企業ネットワーク論
企
業
論
公
益
事
業
論Ⅰ
公
益
事
業
論Ⅱ
交
通
論
経
営
管
理
論
労
務
管
理
論
財
務
管
理
論
生
産
管
理
論Ⅰ
生
産
管
理
論Ⅱ
管
理
工
学Ⅰ
管
理
工
学Ⅱ
インターネット起業論
マネジメントコミュニケーション
ビ ジ ネ ス 実 務ＮＰＯ論
産 業・ 組 織 心 理 学
人
間
関
係
論

区

会 計 学

区

― 62 ―

科

目

名

単

位

会計情報システム論
国
際
会
計
論Ⅰ
国
際
会
計
論Ⅱ
連
結
会
計
論Ⅰ
連
結
会
計
論Ⅱ

２
２
２
２
２

商
学
総
論Ⅰ
商
学
総
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
マ ー ケ テ ィ ン グⅠ
マ ー ケ テ ィ ン グⅡ
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
金
融
論
保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
マスコミュニケーション論

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

ミ ク ロ 経 済 学Ⅰ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅱ
マ ク ロ 経 済 学Ⅰ
マ ク ロ 経 済 学Ⅱ
財
政
学Ⅰ
財
政
学Ⅱ
現 代 日 本 経 済 論Ⅰ
現 代 日 本 経 済 論Ⅱ
地
域
経
済
論
経
済
地
理
学Ⅰ
経
済
地
理
学Ⅱ
ネットワーク社会経済論Ⅰ
ネットワーク社会経済論Ⅱ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

国 際 関 係 概 論
国
際
関
係
論
国
際
金
融
論
多 国 籍 企 業 論
貿
易
商
務
論Ⅰ
貿
易
商
務
論Ⅱ
国 際 ビ ジ ネ ス 英 語Ⅰ
国 際 ビ ジ ネ ス 英 語Ⅱ
時
事
英
語Ⅰ
時
事
英
語Ⅱ
異文化間コミュニケーション
異
文
化
理
解
外
書
講
読Ａ
外
書
講
読Ｂ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４

日
民
商
商
税
税
会
経

本

ゼ
ゼ

ミ
ミ

憲

法
法
法Ⅰ
法Ⅱ
法Ⅰ
法Ⅱ
法
法

２
４
２
２
２
２
４
２

ー
ー

ルⅠ
ルⅡ

４
４

講Ⅰ
講Ⅱ

２
４

海外留学事前指導
海
外
留
学Ⅰ
海
外
留
学Ⅱ
海
外
留
学Ⅲ
海
外
留
学Ⅳ
海
外
留
学Ⅴ

２
２
４
４
４
４

専
専

国

社
済

門
門

ナ
ナ

特
特

専 門 特 講

専門特講は特定の枠に限定しにくい内容や、現行のカリキュラムにはないが緊急に開講する必要があると思われる科目について講義する科目である。
原則として、単年度で開講され重複して履修することができる。
平成19年度開講科目
科

＊

目

単位

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ・Ⅱ）

２

専門特講Ⅰ（現代企業行動論）

２

専門特講Ⅰ（国際キャリア・セミナー）

２

専門特講Ⅰ（コンピューターサイエンス）

２

専門特講Ⅰ（テレビ・ジャーナリズム論）

２

専門特講Ⅰ（メディアリテラシー）

２

専門特講Ⅱ（比較経営論）

４

専門特講Ⅱ（新聞論）

４

専門特講Ⅱ（知的財産法概論）

４

年次

摘

要

２～
２～

＊インターンシップ講座のⅡはⅠの修得者のみ

ゼミナール「ゼミナール」は、２年間同一教員の指導のもとで特定のテーマについて学修し研究を深めていくことが原則。「ゼミナールⅠ・Ⅱ」はそれぞれ１年毎に４単位が付与される。
Ⅲ群の「教養ゼミナール」と重複して履修することはできない。

― 63 ―

07
ＢＣ

⑸

07
ＢＣ

履修モデルプラン
英語、情報、ビジネスの３つの柱をバランスよく履修するとともに、将来の進路を考えて履修計画を立てることが必要である。以下に進路別の履修モデルプランを示す。
ここに示す科目はあくまでも必要最低限のものを示しているので、参考の上各自で肉付けすること。
外資系企業や多国籍企業等で海外業務を目指す場合
将来、航空会社、旅行代理店をはじめとする企業の海外業務を目指す場合
プラクティカルな英語力と情報スキルを武器にして、国際ビジネスの最前線で活躍することを目指す人には、－国際経営・ビジネス英語－科目区分に属する専門科目と選択必修の「TOEIC」関連科目、選択外国語を重点的に履修することを勧める。これらにより、国際ビジネスに関する知識や国際ビジネスの現場で使用する語学力が身につく。

人
国

際

経

Oral Ⅲ

営

間

関

係

論

論

異文化コミュニケーション論Ⅱ
国

異文化コミュニケーション論Ⅰ

Ｓ．Ａ．Ｐ．

GrammarReading Ⅰ
WritingⅠ

マネジメントコミュニケーション

国際ビジネス英語Ⅰ

Vocabulary

際

関

係

論

多 国 籍 企 業 論
時 事 英 語 Ⅰ・Ⅱ
国際ビジネス英語Ⅱ
貿 易 商 務 論 Ⅰ・Ⅱ

Oral Ⅲ
OralⅣ,ReadingⅡ,WritingⅡTOEIC Ⅰ

― 64 ―

将来、起業家を目指す場合
プラクティカルな英語力と情報スキルを武器にして、自ら起業する人材の育成を目指す人には、－経営学・情報論・会計学・商学・法学ー科目区分の専門科目を重点的に履修することを
勧める。
07
ＢＣ

ベンチャー起業論
ベンチャー経営論
インターネット起業論
情報管理論Ⅰ・Ⅱ
Ｓ．Ａ．Ｐ．

経 営 情 報 科 学 Ⅰ・Ⅱ

経営

情報通信システム論Ⅰ・Ⅱ
経営管理総論経 営 戦 略 論

学

経営分析論Ⅰ・Ⅱ会

計学

ネットワーク社会の経済学Ⅰ・Ⅱ

会計情報システム論
商 法 Ⅰ・Ⅱ

ネットワーク関連法

マスコミ、ジャーナリズムを目指す場合
マスコミュニケーション論
ネットワークコミュニケーション
ネットワーク関連法

メディアコミュニケーション

Ｓ．Ａ．Ｐ．

経 営 情 報 科 学 Ⅰ・Ⅱ

決 定 の 科 学 Ⅰ・Ⅱ
異文化コミュニケーション論Ⅱ

異文化コミュニケーション論Ⅰ
国
人

間

関

係

― 65 ―

論

際

関

係

論

マネジメントコミュニケーション

政府機関とＮＧＯを目指す場合
Ｎ

Ｐ

Ｏ

論

経

営

組

織

論

異文化コミュニケーション論Ⅱ
異文化コミュニケーション論Ⅰ
ネットワークコミュニケーション
人

間

関

係

論

Ｓ．Ａ．Ｐ．

07
ＢＣ

国

際

関

係

論

マネジメントコミュニケーション
地

域

経

済

学

現

代

経

済

学

ネットワーク社会の経済学Ⅰ・Ⅱ大学院（国内・海外）への進学を目指す場合
OralⅡ

OralⅢ

OralⅣ、ReadingⅡ、WritingⅡ

Grammar

TOEICⅠTOEICⅡ

ReadingⅠ

Vocabulary

人

異文化コミュニケーション論Ⅰ

異文化コミュニケーション論Ⅱ
国

間

際

関

関

係

係

論

論

国際ビジネス英語Ⅰ・Ⅱ― 66 ―

Ｓ．Ａ．Ｐ．

WritingⅠ

TOEFL 英検

●

資格試験対策英語に関わる検定試験対策についてはⅡ群：教養必修科目の履修方法に記載しているため、ここでは専門科目に関わる資格試験について紹介する。在学中に各自の目標を定め、積極的に資格（検定）試験を受験することを望む。
国際ビジネス英語Ⅰ・Ⅱ
Ⅰの授業は、「商業英語（国際ビジネスコミュニケーション）検定」C 級の合格を目指す。
Ⅱの授業は、「商業英語（国際ビジネスコミュニケーション）検定」B 級の合格を目指す。
貿易商務論Ⅰ・Ⅱ
貿易売買契約の成立、契約履行過程における諸問題を取り扱う。すなわち、国際取引契約の締結、定型取引条件（貿易慣習）、取引契約諸条件、輸出入取引実務（輸出入通関、国際運送、海上保険、国際決済、貿易紛争の解決など）の理論と実務を学ぶ。
Ⅰ・Ⅱの科目履修で、「貿易実務検定」B・C 級の合格及び「通関士」の資格取得を目指す。
ビジネス実務多岐にわたるビジネス実務を通して、社会人としての自覚、働くための心構え、ビジネスマ
ナー、ビジネスの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められる能力の基礎を学習す
る。将来の生き方や就職活動に役立つであろう。「ビジネス実務検定」や「秘書技能検定」等の合格を目指す。
簿記論
企業と社会とのコミュニケーションをはかるパイプとしての公表財務諸表の作成手続（複式簿記固有の考え方、簿記のしくみ）を明らかにし、現実の企業活動に関心をもつ学生が今日の財務諸表を正しく理解し、将来広く応用できるような基礎能力の養成に努める。
「簿記検定」１ ・２ ・３級の合格を目指す。
情報処理関連科目
社会全体ビジネス、コミュニケーションのツールとしてコンピュータが不可欠となった現在、文系出身のコミュニケーション能力を持ったエンジニアが求められている。その社会の要望に応えるための基礎的な知識・技能を学習する。
コンピュータエンジニア希望者はキャリアパスの第一歩としての「基本情報技術者（旧２種）」や、上位資格である「ソフトウェア開発技術者（旧１種）」の合格を、エンドユーザサイドとしては「初級システムアドミニストレータ」や「日本語文書処理能力（ワープロ）検定」、「MOUS（Microsoft office User Specialist）」などの合格を目指す。

― 67 ―07ＢＣ

⑹自由選択科目

自由選択科目

経営学部のカリキュラムは、次のように７分類されている。
Ⅰ群：導入教育科目、Ⅱ群：教養必修科目、Ⅲ群：教養選択科目、Ⅳ群：専門必修科目、Ⅴ群：専門選択必修科目、Ⅵ群：専門選択科目、自由選択科目

07
ＢＣ

Ⅰ群～Ⅵ群における科目群毎の卒業所要単位を合計すると106単位となる。
経営学部の卒業要件単位は124単位のため、あと残り18単位を修得しなければならない。この18単位には、Ⅰ～Ⅵ群の卒業所要単位を超えて修得した単位及びⅦ群に含まれる科目や他学部（他学科）履修で修得した単位を充てることができる。
すなわち“自由選択科目”とは、Ⅰ～Ⅵ群（他学部履修科目を含む）までのすべての科目が対象となる。何を選択履修するかは自由である。自分は何を勉強し研究してみたいのか。自分の関心を深めたい分野は何であるのかをしっかり見極めて、与えられた「自由」を充分に生かした４年間の学業プランを練るよう心がけること。

⑺

他大学・他学部等履修科目について
他大学、他学部・他学科等の授業科目の履修で修得した単位については、自由選択科目として20単位を限度として卒業要件単位として認定される場合がある。
単位互換協定を結んでいる大学コンソーシアムとちぎ（栃木県内大学）、放送大学（互換対象
科目指定）、交換留学を行っているグリフィス大学については、募集要項を提示する。希望者
は所定期間内に志願し、手続きをすること。また、今年度履修可能な他学部・他学科等の科
目、及び手続き方法については、年度始めに掲示する。

⑻

随意科目について卒業所要単位数（および年間最高履修単位数）には算入されない開講科目である。
講義内容に興味・関心のある学生は、積極的に履修することが望まれる。
平成19年度開講科目
科
海

目
外

研

名

単位 年次

修

２

摘

要

１～

注）履修者を制限するものもあるため、掲示等に注意すること。

― 68 ―

⑼開設科目標準履修年次・卒業要件表

開設科目標準履修年次・卒業要件表（ビジネス コミュニケーション専攻）
授

業

Ⅰ群【導入教育科目】

科

Ⅱ群【教養必修科目】

Ⅲ群【教養選択科目】

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次基礎ゼミナール

２

１

Oral Ⅰ２

１

Oral Ⅱ

２

１

Oral Ⅲ２

Oral Ⅳ

２

Reading Ⅰ

２

Writing Ⅰ

２

Grammar２

卒業所要単位

考

２単位

07
ＢＣ
２
３

14単位

１
１
４

１

TOEIC Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４TOEIC Ⅱ２

２ ・３ ・４

TOEIC 集中講座Ⅰ

１

２ ・３ ・４

TOEIC 集中講座Ⅱ

１

３ ・４

Vocabulary２

１ ・２ ・３ ・４

Reading Ⅱ２

２ ・３ ・４

Writing Ⅱ２

２ ・３ ・４

英検

２

３ ・４

TOEFL

２

３ ・４

ドイツ語Ⅰ

４

１ ・２ ・３ ・４

フランス語Ⅰ４

１ ・２ ・３ ・４

スペイン語Ⅰ４

１ ・２ ・３ ・４

中国語Ⅰ

４

１ ・２ ・３ ・４

ドイツ語Ⅱ

２

２ ・３ ・４

フランス語Ⅱ２

２ ・３ ・４

スペイン語Ⅱ２

２ ・３ ・４

中国語Ⅱ

２

２ ・３ ・４

ドイツ語Ⅲ

２

２ ・３ ・４

フランス語Ⅲ２

２ ・３ ・４

スペイン語Ⅲ２

２ ・３ ・４

中国語Ⅲ

２

２ ・３ ・４

ドイツ語Ⅳ

２

２ ・３ ・４

フランス語Ⅳ２

２ ・３ ・４

スペイン語Ⅳ２

２ ・３ ・４

中国語Ⅳ

２

２ ・３ ・４

歴史学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

歴史学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

日本史概論

２

１ ・２ ・３ ・４― 69 ―

備

Ⅲ群から
20単位

開設科目標準履修年次・卒業要件表（ビジネス コミュニケーション専攻）
授

07
ＢＣ

業

Ⅲ群
【教養選択科目】

科

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次外国史概論

２

１ ・２ ・３ ・４

地理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

地理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

地理学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

地誌学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

倫理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

倫理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

応用倫理

２

１ ・２ ・３ ・４

倫理学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

哲学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

哲学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

哲学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

文学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

文学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４論理学

４

１ ・２ ・３ ・４

批判的思考

２

１ ・２ ・３ ・４

国語表現法Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

国語表現法Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

美学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

美学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

比較文化論Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

比較文化論Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

文化人類学Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

文化人類学Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

社会学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

社会学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

法学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

法学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

統計学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

統計学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

心理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

心理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

社会心理学Ａ２

１ ・２ ・３ ・４

社会心理学Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

政治学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

政治学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

情報社会科学Ａ２

１ ・２ ・３ ・４― 70 ―

卒業所要単位

Ⅲ群から
20単位

備

考

開設科目標準履修年次・卒業要件表（ビジネス コミュニケーション専攻）
授

業

科

Ⅲ群
【教養選択科目】

Ⅳ群【専門必修科目】

Ⅴ群【専門選択必修科目】

称

単 位 数
必修 選択

情報社会科学Ｂ２

１ ・２ ・３ ・４

教育学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

教育学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

環境科学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

環境科学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

代数学

２

１ ・２ ・３ ・４

解析学

２

１ ・２ ・３ ・４

数学概論

２

１ ・２ ・３ ・４

物理学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

物理学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

化学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

化学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

生物学Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

生物学Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

科学史Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

科学史Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

スポーツ演習Ａ

２

１ ・２ ・３ ・４

スポーツ演習Ｂ

２

１ ・２ ・３ ・４

健康科学

２

１ ・２ ・３ ・４

教養ゼミナールⅠ４

２ ・３ ・４

教養ゼミナールⅡ

４

３ ・４

教養特講Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

教養特講Ⅱ

４

１ ・２ ・３ ・４

目

の

名

履 修 年 次経営学

４１

経営情報科学Ⅰ

２

１

経営情報科学Ⅱ

２

１

国際経営論

４

１

インターネット起業論

２

１ ・２ ・３ ・４

マネジメント コミュニケーション２

１ ・２ ・３ ・４

人間関係論

２

１ ・２ ・３ ・４

メディア論

２

１ ・２ ・３ ・４

ネットワーク社会経済論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

ネットワーク社会経済論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

国際関係概論２

１ ・２ ・３ ・４

国際金融論

２

１ ・２ ・３ ・４貿易商務論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４貿易商務論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４― 71 ―

卒業所要単位

備

考

07
ＢＣ

Ⅲ群から
20単位

12単位

Ⅴ群から
16単位

開設科目標準履修年次・卒業要件表（ビジネス コミュニケーション専攻）
授

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次国際ビジネス英語Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

国際ビジネス英語Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

多国籍企業論２

１ ・２ ・３ ・４

時事英語Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

時事英語Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

異文化間コミュニケーション２

１ ・２ ・３ ・４

経営組織論

４

１ ・２ ・３ ・４

経営戦略論

４

１ ・２ ・３ ・４

経営学史

２

１ ・２ ・３ ・４

経営史Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

経営史Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

日本経営史Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

日本経営史Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４ベンチャー起業論２

１ ・２ ・３ ・４ベンチャー経営論

２

１ ・２ ・３ ・４

中小企業論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

中小企業論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

企業ネットワーク論４

１ ・２ ・３ ・４

企業論

２

１ ・２ ・３ ・４

公益事業論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

公益事業論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

選

交通論

４

１ ・２ ・３ ・４

択

経営管理論

４

１ ・２ ・３ ・４

科

労務管理論

４

１ ・２ ・３ ・４目

Ⅴ群【専門選択必修科目】

科

門

07
ＢＣ

業

財務管理論

４

１ ・２ ・３ ・４

生産管理論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

生産管理論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

管理工学Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

管理工学Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

インターネット起業論

２

１ ・２ ・３ ・４

マネジメント コミュニケーション２

１ ・２ ・３ ・４ビジネス実務２

１ ・２ ・３ ・４

ＮＰＯ論

２

１ ・２ ・３ ・４

産業・組織心理学

２

１ ・２ ・３ ・４

人間関係論

２

１ ・２ ・３ ・４

プログラミング言語Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

プログラミング言語Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

経営学

Ⅵ 群 【
専
】
経営情報論

― 72 ―

卒業所要単位

Ⅴ群から
16単位

Ⅵ群から
42単位

備

考

開設科目標準履修年次・卒業要件表（ビジネス コミュニケーション専攻）
授

業

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次２

１ ・２ ・３ ・４

情報表現演習Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

情報表現演習Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４アルゴリズム論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４アルゴリズム論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報処理Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

情報処理Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

多変量データ解析論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

多変量データ解析論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報数理論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

情報数理論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報数理特論２

１ ・２ ・３ ・４決定の科学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４決定の科学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

情報通信システム論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

情報通信システム論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

メディア論

２

１ ・２ ・３ ・４

情報ネットワーク論２

１ ・２ ・３ ・４

会計学

４

１ ・２ ・３ ・４

簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

科

中級簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

目

財務会計論

４

１ ・２ ・３ ・４

工業簿記論

４

１ ・２ ・３ ・４

管理会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

管理会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

原価計算論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

原価計算論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

高等簿記論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

高等簿記論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

経営分析論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

経営分析論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

税務会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

税務会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

監査論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

監査論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

会計情報システム論２

１ ・２ ・３ ・４

国際会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４Ⅵ 群 【プログラミング言語特論

択

経営情報論

科

専
門
選

会計学

】

― 73 ―

卒業所要単位

備

考

07
ＢＣ

Ⅵ群から
42単位

開設科目標準履修年次・卒業要件表（ビジネス コミュニケーション専攻）
授

科

目

の

名

称

単 位 数
必修 選択

履 修 年 次国際会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

連結会計論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

連結会計論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

商学総論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

商学総論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

広告論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

広告論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

流通論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

流通論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

マーケティングⅠ２

１ ・２ ・３ ・４

マーケティングⅡ２

１ ・２ ・３ ・４

銀行論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

銀行論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

金融論

２

１ ・２ ・３ ・４

保険論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

保険論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

マスコミュニケーション論２

１ ・２ ・３ ・４ミクロ経済学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４選

ミクロ経済学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４択

マクロ経済学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４科

マクロ経済学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

目

会計学

業

財政学Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

財政学Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

現代日本経済論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

現代日本経済論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

地域経済論

２

１ ・２ ・３ ・４

経済地理学Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

経済地理学Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

ネットワーク社会経済論Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

ネットワーク社会経済論Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

国際関係概論２

１ ・２ ・３ ・４

国際関係論

２

１ ・２ ・３ ・４

国際金融論

２

１ ・２ ・３ ・４

多国籍企業論２

１ ・２ ・３ ・４貿易商務論Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４貿易商務論Ⅱ２

１ ・２ ・３ ・４

国際ビジネス英語Ⅰ２

１ ・２ ・３ ・４

07
ＢＣ
商学

Ⅵ 群 【
専
門

経済学

】
国際経営

― 74 ―

卒業所要単位

Ⅵ群から
42単位

備

考

開設科目標準履修年次・卒業要件表（ビジネス コミュニケーション専攻）
授

業

科

の

名

単 位 数
必修 選択

称

履 修 年 次２

１ ・２ ・３ ・４

時事英語Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

時事英語Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

異文化間コミュニケーション２

１ ・２ ・３ ・４

異文化理解

２

１ ・２ ・３ ・４

外書講読Ａ

４

１ ・２ ・３ ・４

外書講読Ｂ

４

１ ・２ ・３ ・４

日本国憲法

２

１ ・２ ・３ ・４

民法

４

１ ・２ ・３ ・４

商法Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

商法Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

税法Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

選

税法Ⅱ

２

１ ・２ ・３ ・４

択

会社法

４

１ ・２ ・３ ・４

科

経済法

２

１ ・２ ・３ ・４

ゼミナールⅠ４

２ ・３ ・４

ゼミナールⅡ

４

３ ・４

専門特講Ⅰ

２

１ ・２ ・３ ・４

専門特講Ⅱ

４

１ ・２ ・３ ・４

海外留学事前指導２

１ ・２ ・３ ・４

海外留学Ⅰ

２

２ ・３ ・４

海外留学Ⅱ

４

２ ・３ ・４

海外留学Ⅲ

４

２ ・３ ・４

海外留学Ⅳ

４

２ ・３ ・４

海外留学Ⅴ

４

２ ・３ ・４Ⅵ 群 【国際ビジネス英語Ⅱ

門

国際経営

目

法学

専
目

ゼミナール

】

特講
海外留学

自由選択

Ⅰ群～Ⅵ群科目及び他専攻、他学部科目
卒

業

所

要

単

― 75 ―

位

卒業所要単位

備

考

07
ＢＣ

Ⅵ群から
42単位

18単位
124単位

３．再履修について

07
ＢＣ

再履修とは

以前に履修し「不合格」「失格」となった不足単位分を再び同じ科目を履修することで補うこと。

再履修方法

高学年の学生は、低学年配当科目より授業科目を履修できる。
詳細については４月のガイダンスで説明するが、各科目の再履修方法の概要は次のとおりである。
※再登録・未修得の学生も再履修者と同様の手続きが必要になるので、よく確認すること。
なお、最履修クラスを指定している科目もあるので、掲示板等でよく確認すること。

Ⅰ群：導 入 科 目

１クラスの人数に制限があるため、学務課の指示に従うこと。

Ⅱ群：教養必修科目

再履修クラスを設定したり、クラスに組み入れる場合には、先着順で事前登録を実施する場合がある。

Ⅲ群：教養選択科目

開講科目の中から、不足単位分を修得する。別科目を選択してもよい。
「教養ゼミナール」に関しては、事前に選考を受けなければならない。

Ⅳ群：専門必修科目

再履修者の人数に応じて、再履修クラスを開講する場合がある。
特別に指示がない場合には、下級年次生の「時間割」に従って履修する。

Ⅴ群：専門選択必修科目

特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
選択必修科目に含まれていれば、別科目に変更してもよい。

Ⅵ群：専門選択科目

特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
「ゼミナール」に関しては、事前に選考を受けなければならない。

― 76 ―

～00

Ｂ

履 修 の 規 準
経営学科

00～06生各 科 目 の 履 修 方 法 に つ い て
本学の授業科目は、Ⅰ群：外国語科目・Ⅱ群：教養科目・Ⅲ群：総合科目・Ⅳ群：専門科目（必修）・Ⅴ群：専門科目（選必）・Ⅵ群：専門科目（選択）・Ⅶ群：
上記以外の科目に区分され、この科目群ごとに、卒業するために修得しなければならない単位数が決められている。これに従って単位を修得していかなければ、卒業要件を満たすことはできない。
ここでは、授業科目とその単位・履修年次、卒業するために必要な単位数などを表で示している。どれも基本的かつ重要な事項のため、かならず熟読すること。

― 77 ―

06

１．各科目群の授業科目⑴

基礎ゼミナール★2003年度入学者より１年次必修「基礎ゼミナール」担当の先生は、クラス担任又は副担任を兼ねるので、４年間継続して学生
諸君の学習や個人的な悩み事の相談・進路相談などにも応じることになっている。担任又は副担任の先生の研究室を積極的に訪ね、コミュニケーションを図ること。

― 79 ―

00～「基礎ゼミナール」は、大学における「学び方」の基礎を身につけるための大学教育の前提となる「必修科目」である。入学時にクラス分けされるので、必ず１年次に履修しなければならない。大学の授業は、勉強の目標を自分で考え、履修計画を立て、その計画に従って勉強していくものである。また、レポートを書いたり討論をしながら学ぶ授業が多くなり、図書館で本を探したりインターネットで情報を検索することも必要になってくる。そのために、大学での学び方の訓練を行う。

06

⑵Ⅰ群：外国語科目
外国語科目一覧表★2003年度入学者より「英語Ⅰ」を「英語Ⅰ A」「英語Ⅰ B」に２分割

科

06

第一外国語

～

00

目

第二外国語
選
択
外
国
語

単位

年次

★英語Ⅰ A

２

１★英語Ⅰ B２

１

英語Ⅱ〔読解聴解〕

２

２

英語Ⅲ〔パブリック・スピーチ〕

２

３

ド イ ツ語Ⅰ
フランス語Ⅰ中 国 語Ⅰ
スペイン語Ⅰ

４
４
４
４

１
１
１
１

英語Ⅳ［基礎英語］
英語Ⅴ［教養専門書講読］
英語Ⅵ［英語表現法］
英語Ⅶ［英語特講］
英語Ⅷ［英語実習］

２
４
４
４
４

１～
１～
１～
１～
２～

ド イ ツ語Ⅱ
フランス語Ⅱ中 国 語Ⅱ
スペイン語Ⅱ

４
４
４
４

２～
２～
２～
２～

ド イ ツ語Ⅲ
フランス語Ⅲ
中 国 語Ⅲスペイン語Ⅲ

４
４
４
４

２～
２～
２～
２～

ド イ ツ語Ⅳ
フランス語Ⅳ中 国 語Ⅳ
スペイン語Ⅳ

４
４
４
４

２～
２～
２～
２～

コ リ ア語ロ シ ア語

２
２

２～
２～

摘

要

① 必修科目（８単位）※ 通年科目

② 必修科目（４単位）※ 通年科目（週２コマ）

2000 ～ 2002 年度生①＋②＋③（Ⅱ群と併せて）＝ 30 単位以上③ 2003 年度生～①＋②＋③
（基礎ゼミナール、Ⅱ群と併せて）＝ 32 単位以上

Ⅰ群：外国語科目／卒業所要単位
外国語科目①第一外国語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ
必修：８単位

１年次必修［４単位］：「英語Ⅰ A」「英語Ⅰ B」各２単位
２年次必修［２単位］：「英語Ⅱ」
３年次必修［２単位］：「英語Ⅲ」②第二外国語Ⅰ
選必：４単位ドイツ語Ⅰ・フランス語Ⅰ・中国語Ⅰ・スペイン語Ⅰよりいず
れか１言語を履修。１年次選択必修［４単位］③選択外国語2000 ～ 2002 年度生①＋②＋③（選択外国語・教養科目）＝ 30 単位以上
2003 年度生～
基礎ゼミナール＋①＋②＋③（選択外国語・教養科目）＝ 32 単位以上

授業形態…必修科目：指定クラス［掲示発表］― 80 ―

⑶Ⅱ群：教養科目
教養科目一覧表科単位

歴 史 学Ａ
歴 史 学B
日本史概論
外国史概論
地 理 学Ａ
地 理 学Ｂ
地理学概論
地誌学概論
倫 理 学Ａ
倫 理 学Ｂ
応用倫理
倫理学概論
哲
学Ａ
哲
学Ｂ
哲学演習
哲学概論
文
学Ａ
文
学Ｂ
論 理 学
批判的思考
国語表現法Ａ
国語表現法Ｂ
美学Ａ
美学Ｂ
比較文化論Ａ
比較文化論Ｂ
社 会 学Ａ
社 会 学Ｂ
法
学A
法
学B

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
２
２
２
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

年次

１～

科

目

単位

統 計 学A
統 計 学B
心 理 学Ａ
心 理 学Ｂ
社会心理学Ａ
社会心理学Ｂ
政 治 学Ａ
政 治 学Ｂ
情報社会科学Ａ
情報社会科学Ｂ
教 育 学Ａ
教 育 学Ｂ
環 境 科 学Ａ
環 境 科 学Ｂ
物 理 学Ａ
物 理 学Ｂ
化学Ａ
化学Ｂ
生 物 学Ａ
生 物 学Ｂ
科 学 史Ａ
科 学 史Ｂ
数
学A
数
学B

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４

スポーツ演習Ａ

２

スポーツ演習Ｂ

２

健康科学

２

― 81 ―

年次

摘要

00

～

目

06

１～

③

Ⅱ群［教養科目］の見取り図

～

00

を
ち

と

り

現
まく

代社会はどのような
社会
かのような自然環境
の中
はど
ち
に
た
生
私
き

て

る
い
か
の

物
地理学Ａ・Ｂ

化

地理学概論

歴

学 Ａ・Ｂ

治

史

の

方

はどのよう
法と
な

環 境 科 学 Ａ・Ｂ
も

数
学 Ａ・Ｂ
統
計 学 Ａ・Ｂ論
理 学
国 語 表 現 法 Ａ・Ｂ
批判的思考

日本史概論
科

学

美 学 Ａ・Ｂ

史 Ａ・Ｂ

比 較 文 化 論 Ａ・Ｂ

私

た

ちは

世界
を

学 Ａ・Ｂ

地誌学概論

学 Ａ・Ｂ

外国史概論

学 Ａ・Ｂ

た
てき
どのように作っか― 82 ―

か

政

理

の

問

社
会
学 Ａ・Ｂ
情報社会科学 Ａ・Ｂ
社 会 心 理 学 Ａ・Ｂ
法
学 Ａ・Ｂ
応 用 倫 理
倫理学概論

学

私
た

06

生
物
学 Ａ・Ｂ
スポーツ演習 Ａ・Ｂ
健 康 科 学

教
育
学 Ａ・Ｂ
心
理
学 Ａ・Ｂ
文
学 Ａ・Ｂ
倫
理
学 Ａ・Ｂ
哲
学 Ａ・Ｂ
哲 学 演 習哲 学 概 論

私たな存
ち人間はどのようか在⑷Ⅰ・Ⅱ群：留学生に係わる科目について
留学生科目として本学では、『日本語』『日本事情』を開講している。
留学生カリキュラムは、入学年度により異なる。2005年度入学生より大幅に改正されたので
注）履修にあたっては、事前に学務課の指示に従うこと。
注意すること。
留学生は、第一外国語として『日本語』を履修すること。
【2005～2006年度入学生】
科

目

単位 年次

第一外国語

日

本

語Ⅰ A

２

１

日

本

語Ⅰ B

２

１

日

本

語Ⅱ

２

２

日

本

語Ⅲ

２

３

第二外国語

英

摘

要

①必修科目
（４科目８単位）
※通年科目

語Ⅰ

４

１

ド イ ツ 語Ⅰ

４

１

フランス語Ⅰ４１注）母国語を除く！

※通年科目（週２コマ）

中

国

語Ⅰ

４

１

スペイン語Ⅰ４

１②選択必修（１科目４単位）●2005～2006年度入学の留学生①第一外国語：「日本語Ⅰ A」「日本語Ⅰ B」「日本語Ⅱ」「日本語Ⅲ」
週１コマ・必修 各２単位…４科目８単位必修②第二外国語：「英語Ⅰ・独語Ⅰ・仏語Ⅰ・中国語Ⅰ・西語Ⅰ」＊母国語を除く
週２コマ・選必 各４単位…１科目４単位必修③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（102頁参照）【2000～2004年度入学生】「日本語Ⅰ～Ⅶ」のうち、４科目（８単位）選択必修。１年次に最低３科目は履修
すること。
科

目

単位 年次

第一外国語

日

本

語Ⅰ（会話・初級）

２

１

日

本

語Ⅱ（読解・初級）

２

１

日

本

語Ⅲ（作文・初級）

２

１

日

本

語Ⅳ（会話・上級）

２

１

日

本

語Ⅴ（読解・上級）

２

１

日

本

語Ⅵ（作文・上級）

２

１

日

本

語Ⅶ（総合：レポート作成・討論）

摘

要

①選択科目
（４科目８単位）
※通年科目

第二外国語

２

１

英語Ⅰ A・英語Ⅰ B

各２

１

ド イ ツ 語Ⅰ

４

１

フランス語Ⅰ４１注）母国語を除く！

※通年科目（週２コマ）

中

語Ⅰ

４

１

スペイン語Ⅰ

国

４

１― 83 ―②選択必修（１科目４単位）

00

～

外国語科目

06

●2000～2002年度入学の留学生①第一外国語：「日本語Ⅰ～Ⅶ」週１コマ・選必 各２単位…４科目８単位必修（１年次に３科目履修）②第二外国語：「英語Ⅰ・独語Ⅰ・仏語Ⅰ・中国語Ⅰ・西語Ⅰ」＊母国語を除く！
週２コマ・選必 各４単位…１科目４単位必修。１年次、または２年次に履修。
③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（100頁参照）～

00①②いずれも日本語能力に応じて履修する。学務課に事前登録が必要。
一般学生は、「英語Ⅰ⑷」「英語Ⅱ⑵」「英語Ⅲ⑵」「第二外国語〔独・仏・中・西〕Ⅰ⑷」の計12単位が必修。留学生は、①②をこれらに振り替える。

06●2003・2004年度入学の留学生①第一外国語：「日本語Ⅰ～Ⅶ」週１コマ・選必 各２単位…４科目８単位必修（１年次に３科目履修）②第二外国語：「英語ⅠＡ」＋「英語ⅠＢ」、「独語Ⅰ・仏語Ⅰ・中国語Ⅰ・西語Ⅰ」＊母国語を週２コマ・選必 各４単位…１科目４単位必修。１年次、または２年次に履修。
除く！
③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（102頁参照）①②いずれも日本語能力に応じて履修する。学務課に事前登録が必要。
一般学生は、「英語ⅠＡ⑵」「英語ⅠＢ⑵」「英語Ⅱ⑵」「英語Ⅲ⑵」「第二外国語〔独・仏・中・西〕Ⅰ⑷」の計12単位が必修。留学生は、①②をこれらに振り替える。
日本事情

留学生は、『日本事情』を履修することが望ましい。
「日本事情Ⅰ～Ⅳ」のうち、４科目（８単位）までⅡ群：教養科目に振り替え可。
同一教員で同一内容の授業は重複して履修することはできない。
科

⑸

目

単位 年次

日本事情Ⅰ（社会・経済）２

１～

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

２

１～

日本事情Ⅲ（文化・文学）

２

１～

日本事情Ⅳ（生活・風物）

２

１～

摘

要

４科目（８単位）まで
Ⅱ群：教養科目に振り替え可。

Ⅲ群：総合科目

総合科目

総合科目は、複数の学問領域に関連していて特定の枠に限定しにくい主題や、極めて新しいためカリキュラム中の通常科目では扱えないような今日的主題などを講義する科目である。
原則として、複数の教員により単年度で開講される。
経営学部では他とは独立した科目群に置かれ、修得した単位は“自由選択”の単位に算入される。
科������
目
�

単位 年次

総

合

科

目

Ⅰ

２

総

合

科

目

Ⅱ

４

― 84 ―

２～摘要教養ゼミナール

主な研究テーマ

単位

マスコミュニケーション論

４

言語、記号と人：ヨーロッパの文化と社会

４

年次
２～

指導教員名

摘���
要
�

山������
本����
�����
厚太郎
���
Clemens Amann※秋に専門ゼミナールと併せて募集期間を設定するので、掲示に注意するこ
と。
卒業研究

⑹

「卒業研究」（４単位）は、同一ゼミナールを２年間履修した学生のみ履修することができ、単位の認定は原則としてゼミナール指導教員が行う。
履修年次は４年。２－３年ゼミ修了者は４年次に「卒業研究」を、３－４年次ゼミを履修中の学生はゼミナールⅡと並行して４年次に「卒業研究」を履修することができる。
なお、「卒業研究」として“卒業論文”（卒論）を提出する場合、その卒業論文の《受付窓口》《受付期間》《閲覧（公開）》などが具体的に設けられるので、掲示に注意すること。
※卒業論文以外の「卒業研究」（例：データ入力済み CD-ROM、図表、作品）に関しては、別途、提出の必要性が検討されることになっている。

Ⅳ・Ⅴ・Ⅵ群：専門科目（コース別）
経営学部は、「国際化時代に即応できる最新の経営知識と外国語知識を兼備し、国際的視野に立って広く産業界・経済界に活躍できる人材を育成する」ことを目的としている。
本学では大学生としての意識の高揚をはかり、学問の楽しみを理解できるように、１年次から専門科目が履修できるようになっている。
しかし、“経営学”を学ぶといっても専門科目は多岐に亘り、またその内容も高度な知識を必要とする。そこで、より広範に渡る経営関係学問の基礎知識の修得を図るために、次の６科目が必修となっている。
経営学 経済学 会計学 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ 国際経営論 〔計：20単位〕
これらの科目の修得を基礎として、早期から将来への具体的な目標・計画を立て、その実現に向けて卒業時には十分な専門知識が身に付くよう努力して欲しい。
上記必修６科目のうち「経済学」が２年次（前期）、選択科目の「ゼミナール」は２年次以上という年次指定があるが、その他の専門科目については年次の指定はない。しかしながら会計― 85 ―

00～

教養ゼミナールは、教養科目を担当する教員の開くゼミナールである。学部の狭義の専門とは異なる分野の勉強を専門的に学ぶことができる。
経営学部では専門科目のゼミナールと区別して独立の科目群に置かれるが、履修上の扱いは専門ゼミナールと同様となる。
最終締切は各ゼミナールの初回授業までとします。募集の有無は、各自担当教員に確認して下さい。新たに履修を希望する場合は、初回授業までに担当教員の選考を受けて下さい。
教養ゼミナールと専門ゼミナールを重複履修することはできない。
２年間同一教員の指導のもとで特定のテーマについて学修し、研究を深めていくことが原則（所属は１ゼミナール）だが、場合によっては１年間４単位のみを修得したり、他ゼミナールへの乗り換えも可能となる。
ただし、在学中のゼミナール履修上限は12単位までとし、同一ゼミナールを２年間履修しなければ「卒業研究」の履修資格がなくなるので注意すること。

06

学、法学分野のように段階を踏んで履修することが前提になるものもあるので、各授業の講義
内容を確認して履修すること。
卒業所要単位～00
06

専門科目は、必修科目・選択必修科目・選択科目をあわせて最低74単位以上履修しなければならない。
コース別選択必修科目において卒業所要単位（12単位）を超えて修得した単位数は、自動的に選択科目に算入される。
ただし、当然のことながら選択必修科目と選択科目の両方に算入することはできない。
また、コースによっては認定上限の定められている科目があるが、これも同様に認定上限を超えた修得単位は選択科目に算入される。
専門科目
必 修 科 目： 20 単位
選択必修科目： 12 単位
選 択 科 目： 42 単位以上
合

コース選択

計

：

74

単位以上

「国際経営」「企業経営」「経営情報」「企業会計」の４コースがある。
⑴⑵⑶⑷

国際経営コース：国際情勢や世界各国の事情に通じ、国際的センスをみがく。
企業経営コース：マネジメント能力を身につけ、起業家精神・ビジネス環境適応力を育成する。
経営情報コース：情報化の推進や意思決定に、積極的に参加できる能力を身につける。
企業会計コース：企業活動の記録、問題発見・解決能力を養成する。
『コース別カリキュラム』及び各コース履修方法を参考にし、自分にあったコースを選択するよう心がけること。

コース決定

２年次４月下旬実施予定のオンライン履修登録を行うことで、コースが決定される。ただし、２年次の１月に設定された期日までに「コース変更届」を学務課に提出することにより、変更を認めることがある（変更受付期間については、学務課の指示に従うこと）。
１年次は仮のコースを選択し履修することになるが、１年次よりコース選択必修科
目も開講される。各科目の内容を理解して各人の素質を生かし、希望を達成するよう全在学期間を通じて系統だった科目の選択をすることが必要である。
入学時からコース別履修科目を熟読し、慎重に検討して履修科目を選ぶようにする
ことが大切である。

― 86 ―

専門科目［必修］一覧表
科������
目
�

単位 年次

営

学

４

１

経

済

学

４

２

会

計

学

４

１

経 営 情 報 科 学 Ⅰ

２

１

経 営 情 報 科 学 Ⅱ

２

１

国

４

１

際

経

営

論

00

～

経

摘���
要
�

６科目 20 単位

06

コース別カリキュラム／選択必修科目一覧
国 際 経 営 コ ー ス

企 業 経 営 コ ー ス

経 営 情 報 コ ー ス

企 業 会 計 コ ー ス

科

科

科

科

目

名

単位

貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
国際金融論
多国籍企業論国 際 会 計 論Ⅰ
経営戦略論
時 事 英 語Ⅰ
時 事 英 語Ⅱ商 業 英 語Ⅰ商 業 英 語Ⅱ

２
２
２
２
２
４
２
２
２
２

★認定上限（３科目６単位）
国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（アメリカ）
国際関係論（イスラム世界）
国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジア）
国際関係論（東南アジア）

２
２
２
２
２
２
２
２
２

★認定上限（１科目４単位）
外書��
講読 �
A
外書���
講読 �
B

４
４

目

経営組織論
経営戦略論
中小企業論
経営管理総論
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
商 学 総 論Ⅰ
商 学 総 論Ⅱ
消費者行動論
企業関係法
企
業
論

名

単位
４
４
４
４
２
２
２
２
２
４
２

目

名

単位

管 理 工 学Ⅰ
管 理 工 学Ⅱ
経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
計数管理論
財務管理論
情 報 管 理 論Ⅰ
情 報 管 理 論Ⅱ

２
２
２
２
２
２
２
４
４
２
２

★認定上限（３科目６単位）
情報処理演習 A －Ⅰ
情報処理演習 A －Ⅱ
情報処理演習 B －Ⅰ
情報処理演習 B －Ⅱ
情報処理特論 A －Ⅰ
情報処理特論 A －Ⅱ
情報処理特論 B －Ⅰ
情報処理特論 B －Ⅱ

２
２
２
２
２
２
２
２

目

簿
記
論
財務会計論
中級簿記論
原価会計論
会計情報システム論
業績管理会計論
資 金 管 理 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅰ
戦 略 会 計 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅰ
原価計算論
国 際 会 計 論Ⅰ

名

単位
４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２

注）各コース32単位中、12以上の単位を修得しなければならない。
★ 認定上限とは、同系列の科目グループの中で単位を修得した場合に、コース選択必修と認められる科目数・単位数を定めたもの。

― 87 ―

国際経営コース～00
06

市場のグローバル化の進展により、企業は否応なく国際競争のうずの中に巻き込まれていく。欧米の巨大企業同士の提携や M ＆ A（合併・買収）が頻繁に行われていることは、グローバル競争に勝ちぬかなくては、もはや企業の存続はありえないことを示している。そして企業は、競争優位性を高めるために国家の政治力を利用し、国家も自国の優位性を維持するために企業を利用する。このような時代には、国も企業も個人もグローバルな視野に立ったものの見方が必要であり、時には競争し、時には協調する戦略を策定する能力を身につけなければならない。
＜国際経営コース＞は、国際情勢や世界各国の事情に通じ、国際センスを磨くことを目的として国際経営・国際関係に関する科目を幅広く用意し、履修者の多様なニーズに対応している。また、外国語の運用能力を高めるための専門外国語科目も配当されている。これらの科目を各自の興味に応じて履修することにより、国際ビジネスや国際関係に関する独自の見方が形成されることを期待する。
専門科目／卒業所要単位数
必

修

科

目

６科目20単位

選択必修科目

12単位以上選

42単位以上択科

目

74単位以上Ⅳ群：専門科目［必修］一覧表
単位

年次

経
営
学
会
計
学
経 営 情 報 科 学Ⅰ
経 営 情 報 科 学Ⅱ

科

目

４
４
２
２

１年

国

４

際

経

経

名

営

論

済

学

４

卒業所要単位

６科目
20単位
２年

Ⅴ群：専門科目 [ 選択必修 ] 一覧表単位

年次

経 営 戦 略 論
国 際 金 融 論
多 国 籍 企 業 論
貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
時
事
英
語Ⅰ
時
事
英
語Ⅱ
商
業
英
語Ⅰ
商
業
英
語Ⅱ
国 際 会 計 論Ⅰ

科

目

４
２
２
２
２
２
２
２
２
２

１～

国際関係論（概要）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（イスラム世界）
国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジア）
国際関係論（東南アジア）
国際関係論（アメリカ）

２
２
２
２
２
２
２
２
２

★３科目６単位外
外

４
４★１科目４単位

書
書

講
講

名

読Ａ
読Ｂ

認

定

上

限

卒業所要単位
12単位以上12単位を超えた
修得単位は、選択科目に算入。

★：認定上限を超えた修得単位は、選択科目に算入。

― 88 ―

Ⅵ群：専門科目［選択］一覧表
区

分

科

目

名

単

位

区

分

経
営
管
論
営
工
学

商
学
総
論Ⅰ
商
学
総
論Ⅱ
商
品
学Ⅰ
商
品
学Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
サービスマネジメントⅠ
サービスマネジメントⅡ
消 費 者 行 動 論
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
金
融
論
保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
ビジュアルコミュニケーションⅠ
ビジュアルコミュニケーションⅡ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

財
経
現
経

政
済
原
代
経
済 地 理

学
論
済
学

４
４
４
４

国際
経営

国

際

論Ⅱ

２

民
商
商
企
経

法
法Ⅰ
法Ⅱ
法
法

４
２
２
４
２

学

経

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

商

理

計 数 管 理 論
情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅱ
情 報 管 理 論Ⅰ
情 報 管 理 論Ⅱ
管
理
工
学Ⅰ
管
理
工
学Ⅱ
経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
情報通信システム論Ⅱ

学― 89 ―

位

業

会

関
済

計

係

00

～

論

４
４
４
２
２
２
２
４
２
２
２
２

単

法

業

経 営 管 理 総 論
労 務 管 理 論
財 務 管 理 論
生 産 管 理 論Ⅰ
生 産 管 理 論Ⅱ
マ ー ケ テ ィ ン グⅠ
マ ー ケ テ ィ ン グⅡ
品 質 管 理 論
クオリティマネジメントⅠ
クオリティマネジメントⅡ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅰ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅱ

名

簿
記
論
中 級 簿 記 論
財 務 会 計 論
原 価 会 計 論
戦 略 会 計 論Ⅰ
戦 略 会 計 論Ⅱ
原 価 計 算 論Ⅰ
原 価 計 算 論Ⅱ
高 等 簿 記 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅱ
経 営 分 析 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅱ
税
法
論Ⅰ
税
法
論Ⅱ
資 金 管 理 論Ⅰ
資 金 管 理 論Ⅱ
監
査
論Ⅰ
監
査
論Ⅱ
会計情報システム論
業績管理会計論

計

企

４
４
２
２
２
４
２
２

目

経済学

学

中 小 企 業 論
企 業 間 関 係 論
企
業
論
公
企
業
論Ⅰ
公
企
業
論Ⅱ
交
通
論
中小企業政策論
地 域 経 済 論

学

営

４
２
２
２
２
２
２
２
２

会

経

経 営 組 織 論
経
営
学
史Ⅰ
経
営
学
史Ⅱ
日 本 経 営 史Ⅰ
日 本 経 営 史Ⅱ
経
営
史Ⅰ
経
営
史Ⅱ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅰ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅱ

科06

企業経営コース～0006「ミルクチョコレート」「カール」「キシリッシュ」はどこの会社の製品だろう。この M 製菓は菓子メーカーとして有名だが、売上高を見ると食料分野が６割で、薬品がなんと４割を占めているから驚いてしまう。風邪がはやると売れるうがい薬の「イソジン」も M 製菓の製品。特に医薬品の抗生物質製剤では、世界的に知られた会社だそうだ。でも『製菓』という名前からは、薬品メーカーである
ことはなかなかわからないはず。今では社名が古びた感じがするから、将来を見通してのネーミングは大切。M 製菓の売上高の内訳をインターネットのホームページ（http//www.meiji.co.jp）で眺め
れば、多角化していることがすぐわかる。
では、なぜ多角化したのだろう。どんな仕組みでその決定が行われたか。製菓会社なのに、どのよ
うな流通ルートで薬品販売が可能になったのか。会社規模が拡大したのに、なぜ一つの会社としてまとまっていられるのだろうか。
以上のように、ビジネスについての発見や疑問、それに説得力のある考え方を発信するのが＜企業経営コース＞。しかし、問題意識を持ち解決策を見つけ出す主人公は《あなた》、ということを絶対に忘れてはならない。
専門科目／卒業所要単位数
必

修

科

目

６科目20単位

選択必修科目

12単位以上選

42単位以上択科

目

74単位以上Ⅳ群：専門科目［必修］一覧表
単位

年次

経
営
学
会
計
学
経 営 情 報 科 学Ⅰ
経 営 情 報 科 学Ⅱ

科

４
４
２
２

１年

国

４

際

経

目

経

名

営

論

済

学

４

卒業所要単位

６科目
20単位
２年

Ⅴ群：専門科目 [ 選択必修 ] 一覧表
科目

名

経 営 組 織 論
経 営 戦 略 論
中 小 企 業 論
企
業論
経 営 管 理 総 論
マ ー ケ テ ィ ン グⅠ
マ ー ケ テ ィ ン グⅡ
商
学
総
論Ⅰ
商
学
総
論Ⅱ
消 費 者 行 動 論
企 業 関 係 法

単位

年次

４
４
４
２
４
２
２
２
２
２
４

１～

卒業所要単位
12単位以上12単位を超えた修得
単位は、選択科目に算入。

― 90 ―

Ⅵ群：専門科目［選択］一覧表
区

分

科

目

名

単

位

区

分

営
管
論
経
営
計

学

論
論
論
論
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ

法

学

記
計
計
計
計
算
算
記
記

経

会

記
簿
会
会
会
会
計
計
簿
簿

際

学

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２

級
務
価
略
略
価
価
等
等

国

工

簿
中
財
原
戦
戦
原
原
高
高

学

理

４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

― 91 ―

目名単位

経 営 分 析 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅱ
税
法
論Ⅰ
税
法
論Ⅱ
資 金 管 理 論Ⅰ
資 金 管 理 論Ⅱ
監
査
論Ⅰ
監
査
論Ⅱ
会計情報システム論
業績管理会計論

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

商
品
学Ⅰ
商
品
学Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
サービスマネジメントⅠ
サービスマネジメントⅡ
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
金
融
論
保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
ビジュアルコミュニケーションⅠ
ビジュアルコミュニケーションⅡ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

財
経
現
経

４
４
４
４

政
済
原
代
経
済 地 理

学
論
済
学

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（イスラム世界）
国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジア）
国際関係論（東南アジア）
国際関係論（アメリカ）
国 際 金 融 論
多 国 籍 企 業 論
貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
時
事
英
語Ⅰ
時
事
英
語Ⅱ
商
業
英
語Ⅰ
商
業
英
語Ⅱ
国 際 会 計 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅱ
外
書
講
読Ａ
外
書
講
読Ｂ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４

民
商
商
経

４
２
２
２

済

法
法Ⅰ
法Ⅱ
法

00

～

経

計 数 管 理 論
情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅱ
情 報 管 理 論Ⅰ
情 報 管 理 論Ⅱ
管
理
工
学Ⅰ
管
理
工
学Ⅱ
経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
情報通信システム論Ⅱ

商

論

４
４
２
２
４
２
２
２
２

営

業

労 務 管 理 論
財 務 管 理 論
生 産 管 理 論Ⅰ
生 産 管 理 論Ⅱ
品 質 管 理 論
クオリティマネジメントⅠ
クオリティマネジメントⅡ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅰ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅱ

学

企

４
２
２
４
２
２

経済学

学

企 業 間 関 係 論
公
企
業
論Ⅰ
公
企
業
論Ⅱ
交
通
論
中小企業政策論
地 域 経 済 論

計

営

２
２
２
２
２
２
２
２

会

経

経
営
学
史Ⅰ
経
営
学
史Ⅱ
日 本 経 営 史Ⅰ
日 本 経 営 史Ⅱ
経
営
史Ⅰ
経
営
史Ⅱ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅰ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅱ

科06

経営情報コース～0006

出来る限り多くの時間コンピュータに触れて、その操作と便利さを自分のものにすることが大切である。それを活用して、インターネット上などにある多くの情報をどの様にして収集・蓄積したらよ
いのか、その技術・方法を習得することが次の学習目標である。
しかし、いくら多くの情報が効率よく蓄積でき、コンピュータを自由に使いこなすことが出来るよ
うになったとしても、それをどんな事にどの様に役立てていくかの知識・知恵・目標がなければ得たものを活かすことができない。そのためには統計的・数学的考え方、分析の方法、意思決定プロセスなどを学び、経済や世の中の動きに常に関心をもち、問題意識を持ち続けることが重要である。
情報化はこれから更に益々進展していく。そのことは多くの国々のいろいろな分野で、人々との交流がより行い易くなる環境を創り出していく。そんな社会でより積極的に行動していくためには、自己・自分の考え方・意見をより効果的に表現することが出来る能力も要求される . コンピュータ、マルチメディアを駆使して、豊かな社会の発展に寄与できる情報発信者になることも、これからのあなた方に期待されている。
これらのことを自分のものにしていくための学習機会を提供しているのがこのコースである。
専門科目／卒業所要単位数
必

修

科

目

６科目20単位

選択必修科目

12単位以上選

42単位以上択科

目

74単位以上Ⅳ群：専門科目［必修］一覧表
単位

年次

経
営
学
会
計
学
経 営 情 報 科 学Ⅰ
経 営 情 報 科 学Ⅱ

科

４
４
２
２

１年

国

４

際

経

目

経

名

営

論

済

学

４

卒業所要単位

６科目
20単位
２年

Ⅴ群：専門科目 [ 選択必修 ] 一覧表
単位

年次

財 務 管 理 論
計 数 管 理 論
情 報 管 理 論Ⅰ
情 報 管 理 論Ⅱ
管
理
工
学Ⅰ
管
理
工
学Ⅱ
経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ

科

目

名

４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２

１～

情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅱ

２
２
２
２
２
２
２
２

認

定

上

限

卒業所要単位
12単位以上12単位を超えた
修得単位は、選択科目に算入。

★３科目６単位★：認定上限。認定上限を超えた修得単位は、選択科目に算入。

― 92 ―

Ⅵ群：専門科目［選択］一覧表
区

分
経

目

名

単

位

企
論
営
管
理
論

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

学

簿
記
論
中 級 簿 記 論
財 務 会 計 論
原 価 会 計 論
戦 略 会 計 論Ⅰ
戦 略 会 計 論Ⅱ
原 価 計 算 論Ⅰ
原 価 計 算 論Ⅱ
高 等 簿 記 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅱ
経 営 分 析 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅱ
税
法
論Ⅰ
税
法
論Ⅱ
資 金 管 理 論Ⅰ
資 金 管 理 論Ⅱ
監
査
論Ⅰ
監
査
論Ⅱ
会計情報システム論
業績管理会計論

法

２

営

情報通信システム論Ⅱ

経

学

４
４
２
２
２
２
４
２
２
２
２

際

計

経 営 管 理 総 論
労 務 管 理 論
生 産 管 理 論Ⅰ
生 産 管 理 論Ⅱ
マ ー ケ テ ィ ン グⅠ
マ ー ケ テ ィ ン グⅡ
品 質 管 理 論
クオリティマネジメントⅠ
クオリティマネジメントⅡ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅰ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅱ

国

会

４
４
２
２
２
４
２
２

経済学

経

中 小 企 業 論
企 業 間 関 係 論
企
業
論
公
企
業
論Ⅰ
公
企
業
論Ⅱ
交
通
論
中小企業政策論
地 域 経 済 論

学

業

４
４
２
２
２
２
２
２
２
２

分

― 93 ―

科

目

名

単

位

商
学
総
論Ⅰ
商
学
総
論Ⅱ
商
品
学Ⅰ
商
品
学Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
サービスマネジメントⅠ
サービスマネジメントⅡ
消 費 者 行 動 論
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
金
融
論
保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
ビジュアルコミュニケーションⅠ
ビジュアルコミュニケーションⅡ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

財
経
現
経

４
４
４
４

政
済
原
代
経
済 地 理

学
論
済
学

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（イスラム世界）
国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジア）
国際関係論（東南アジア）
国際関係論（アメリカ）
国 際 金 融 論
多 国 籍 企 業 論
貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
時
事
英
語Ⅰ
時
事
英
語Ⅱ
商
業
英
語Ⅰ
商
業
英
語Ⅱ
国 際 会 計 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅱ
外
書
講
読Ａ
外
書
講
読Ｂ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４

民
商
商
企
経

４
２
２
４
２

業

関
済

係

法
法Ⅰ
法Ⅱ
法
法

00

～

学

経 営 組 織 論
経 営 戦 略 論
経
営
学
史Ⅰ
経
営
学
史Ⅱ
日 本 経 営 史Ⅰ
日 本 経 営 史Ⅱ
経
営
史Ⅰ
経
営
史Ⅱ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅰ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅱ

区

商

営
経営
工学

科

06

企業会計コース～00
06

ビジネスの言語である会計の体系学的学習を通して、企業活動の記録、問題発見・解決能力を備えた敏腕会計人、ビジネスマンを養成する。
どのような言語を習得する場合でも、その第一歩はその言語のルールと意味を学ぶことから始まる。そこで、ステップ１（会計学・簿記論）では会計と呼ばれる言語の基礎的ルールと用語を中心に学ぶ。この基礎知識をもとにして、ステップ２（中級簿記論・原価会計論・財務会計論）、さらにス
テップ３（戦略会計論・原価計算論・高等簿記論・経営分析論・監査論・税法論・資金管理論・会計
情報システム論・業績管理会計論・国際会計論）へと展開する。
会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心を持つすべての人々が身につけておかなければならない常識となっている。

専門科目／卒業所要単位数
必

修

科

目

６科目20単位

選択必修科目

12単位以上選

42単位以上択科

目

74単位以上Ⅳ群：専門科目［必修］一覧表
単位

年次

経
営
学
会
計
学
経 営 情 報 科 学Ⅰ
経 営 情 報 科 学Ⅱ

科

４
４
２
２

１年

国

４

際

経

目

経

名

営

論

済

学

４

卒業所要単位

６科目
20単位
２年

Ⅴ群：専門科目 [ 選択必修 ] 一覧表
科

目

名

簿
記
論
中 級 簿 記 論
財 務 会 計 論
原 価 会 計 論
戦 略 会 計 論Ⅰ
原 価 計 算 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅰ
資 金 管 理 論Ⅰ
会計情報システム論
業績管理会計論
国 際 会 計 論Ⅰ

単位

年次

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２

１～

卒業所要単位
12単位以上
12単位上限を超えた
修得単位は、選択科
目に算入。

― 94 ―

Ⅵ群：専門科目［選択］一覧表
区

分

科

目

名

単

位

区

分

論
営
理
論

論Ⅱ
論Ⅱ
論Ⅱ

学

計
算
記

法

会計学

会
計
簿

営

学

２
２
２

略
価
等

経

工

戦
原
高

際

営

４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

国

経

計 数 管 理 論
情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 演 習 Ｂ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ａ －Ⅱ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅰ
情 報 処 理 特 論 Ｂ －Ⅱ
情 報 管 理 論Ⅰ
情 報 管 理 論Ⅱ
管
理
工
学Ⅰ
管
理
工
学Ⅱ
経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
情報通信システム論Ⅱ

経済学

管

４
４
４
２
２
２
２
４
２
２
２
２

学

経

経 営 管 理 総 論
労 務 管 理 論
財 務 管 理 論
生 産 管 理 論Ⅰ
生 産 管 理 論Ⅱ
マ ー ケ テ ィ ン グⅠ
マ ー ケ テ ィ ン グⅡ
品 質 管 理 論
クオリティマネジメントⅠ
クオリティマネジメントⅡ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅰ
産 業 ・ 組 織 心 理 学Ⅱ

― 95 ―

経
税
税
資
監
監

営

目
析

単

位

論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ
論Ⅱ
論Ⅰ
論Ⅱ

２
２
２
２
２
２

商
学
総
論Ⅰ
商
学
総
論Ⅱ
商
品
学Ⅰ
商
品
学Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
サービスマネジメントⅠ
サービスマネジメントⅡ
消 費 者 行 動 論
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
金
融
論
保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
ビジュアルコミュニケーションⅠ
ビジュアルコミュニケーションⅡ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

財
経
現
経

４
４
４
４

金

分
法
法
管
査
査

名

理

政
済
原
代
経
済 地 理

学
論
済
学

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（イスラム世界）
国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジア）
国際関係論（東南アジア）
国際関係論（アメリカ）
国 際 金 融 論
多 国 籍 企 業 論
貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
時
事
英
語Ⅰ
時
事
英
語Ⅱ
商
業
英
語Ⅰ
商
業
英
語Ⅱ
国 際 会 計 論Ⅱ
外
書
講
読Ａ
外
書
講
読Ｂ

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４
４

民
商
商
企
経

４
２
２
４
２

業

関
済

係

法
法Ⅰ
法Ⅱ
法
法

00

～

業

商

企

４
４
２
２
２
４
２
２

学

学

中 小 企 業 論
企 業 間 関 係 論
企
業
論
公
企
業
論Ⅰ
公
企
業
論Ⅱ
交
通
論
中小企業政策論
地 域 経 済 論

計

営

４
４
２
２
２
２
２
２
２
２

会

経

経 営 組 織 論
経 営 戦 略 論
経
営
学
史Ⅰ
経
営
学
史Ⅱ
日 本 経 営 史Ⅰ
日 本 経 営 史Ⅱ
経
営
史Ⅰ
経
営
史Ⅱ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅰ
ベ ン チ ャ ー 経 営 論Ⅱ

科

06

⑺

Ⅶ群：特講・ゼミナール・卒業研究
Ⅰ～Ⅵ群に含まれない科目として、「特講」「ゼミナール」「卒業研究」がある。

特

講

～

00
06

「特講」は、専門科目の特定の枠に限定しにくい内容や、現行のカリキュラムにはないが緊急に開講する必要があると思われる科目について講義する科目である。
原則として、複数の教員により単年度で開講され重複して履修することができる。
平成19年度開講科目
科

＊

＊

目

単位

特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ・Ⅱ）

２

特講Ⅰ（現代企業行動論）

２

特講Ⅰ（国際関係：インド・ネパール）

２

特講Ⅰ（国際キャリア・セミナー）

２

特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）

２

特講Ⅰ（テレビ・ジャーナリズム論）

２

特講Ⅰ（TOEIC 集中講座Ⅰ・Ⅱ）

２

特講Ⅰ（メディアリテラシー）

２

特講Ⅱ（新聞論）

４

特講Ⅱ（総合フランス語／異文化理解）

４

特講Ⅱ（知的財産法概論）

４

特講Ⅱ（比較経営論）

４

年次

摘

要

２～

２～

＊ⅡはⅠの取得者のみ

ゼミナール「ゼミナール」は、２年間同一教員の指導のもとで特定のテーマについて学修し研究を深めていくことが原則だが、「ゼミナールⅠ・Ⅱ」はそれぞれ１年毎に４単位が付与されるため、場合によっては１年間４単位のみを修得したり他ゼミ
ナールへの乗り換えも可能となる。
ただし、在学中のゼミナール履修上限は12単位までとし、同一ゼミナールを２年間履修しないと「卒業研究」の履修資格がなくなるので注意すること。
Ⅲ群の「教養ゼミナール」と重複して履修することはできない。

卒 業 研 究「卒業研究」（４単位）は、同一ゼミナールを２年間履修した学生のみ履修することができ、単位の認定は原則としてゼミナール指導教員が行う。
履修年次は４年。
２－３年ゼミ修了者は４年次に「卒業研究」を、３－４年次ゼミを履修中の学生
はゼミナールⅡと平行して４年次に「卒業研究」を履修することができる。
なお、「卒業研究」として“卒業論文”（卒論）を提出する場合、その卒業論文の《受付窓口》《受付時間》《閲覧（公開）》などが具体的に設けられるので、掲示に注意すること。
※卒業論文以外の「卒業研究」（例：データ入力済み CD-ROM、図表、作品）に関しては、別途、提出の必要性が検討されることになっている。

― 96 ―

⑻自由選択科目

自由選択科目［2000～2002年度生］
Ⅰ群～Ⅵ群における科目群毎の卒業所要単位を合計すると104単位となる。
経営学部の卒業要件単位は124単位のため、あと残り20単位を修得しなければならない。この20単位には、Ⅰ～Ⅵ群の卒業所要単位を超えて修得した単位及びⅦ群に含まれる科目や他学部履修で修得した単位を充てることができる。
［2003～2006年度生］
基礎ゼミナール及びⅠ群～Ⅵ群における科目群毎の卒業所要単位を合計すると106単位となる。経営学部の卒業要件単位は124単位のため、あと残り18単位を修得しなければならない。この18単位には、Ⅰ～Ⅵ群の卒業所要単位を超えて修得した単位及びⅦ群に含まれる科目や他学部履修で修得した単位を充てることができる。
すなわち“自由選択科目”とは、Ⅰ～Ⅶ群（他学部履修科目を含む）までのすべての科目が対象となる。何を選択履修するかは自由である。自分は何を勉強し、研究してみたいのか。自分の関心を深めたい分野は何であるのかをしっかり見極
めて、与えられた「自由」を充分に生かした４年間の学業プランを練るよう心が
けること。

⑼

他大学・他学部等履修科目について
他大学、他学部・他学科等の授業科目の履修で修得した単位については、自由選択科目として、18単位を限度として卒業要件単位として認定される場合がある。
単位互換協定を結んでいる大学コンソーシアムとちぎ（栃木県内大学）、放送大学（互換対象
科目指定）、交換留学を行っているグリフィス大学については、募集要項を掲示する。希望者
は所定期間内に志願し、手続きをすること。また、今年度履修可能な他学部・他学科等の科
目、及び手続き方法については、年度始めに掲示する。

⑽

随意科目について卒業所要単位数（および年間最高履修単位数）には算入されない開講科目である。
講義内容に興味・関心のある学生は、積極的に履修することが望まれる。
科
海

目
外

研

名

単位

年次

修

２

１～

摘

注）履修者を制限するものもあるため、掲示等に注意すること。

― 97 ―

要

00～

経営学部のカリキュラムは、次のように７分類されている。
Ⅰ群：外国語科目、Ⅱ群：教養科目、Ⅲ群：総合科目、Ⅳ群：専門必修科目、Ⅴ群：専門選択必修科目、Ⅵ群：専門選択科目、Ⅶ群：Ⅰ～Ⅵ群に含まれない科目［特講・ゼミナール・卒業研究］＊2003年度以降入学生は、その他「基礎ゼミナール」が含まれる。

06

２．再履修について

～

00
06

再履修とは

以前に履修し「不合格」「失格」となった不足単位分を再び同じ科目を履修することで補うこと。

再履修方法

高学年の学生は、低学年配当科目より授業科目を履修できる。
詳細については４月のガイダンスで説明するが、各科目の再履修方法の概要は次のとおりである。
※再登録・未修得の学生も再履修者と同様の手続きが必要になるので、よく確認すること。

Ⅰ群：外国語科目

１クラスの人数に制限があるため、学務課の指示に従うこと。
再履修クラスを設定したり、クラスに組み入れる場合には、先着順で事前登録を実施する場合がある。

Ⅱ群：教養科目

開講科目の中から、不足単位分を修得する。別科目を選択してもよい。
「スポーツ演習」は、実技科目のため受講者数を調整する。
初回授業には必ず出席し、担当教員の指示に従うこと。（顔写真：縦４×横３㎝を１枚持参）

Ⅳ群：専門科目（必修）

再履修者の人数に応じて再履修クラスを開講する場合がある。
特別に指示がない場合には、下級年次生の「時間割」に従って履修する。

Ⅴ群：専門科目（選択必修）

特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
コース選択必修科目に含まれていれば別科目に変更してもよい。

Ⅵ群：専門科目（選択）

特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。

Ⅶ群：上記以外の科目「ゼミナール」に関しては、事前に選考を受けなければならない。

― 98 ―

目

名

次
単

科

第
目

２
名

年

次

４
４
４
４

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４

歴
史
学A
歴
史
学B
日本史概論
外国史概論
地
理
学A
地
理
学B
地理学概論
地誌学概論
倫
理
学A
倫
理
学B
応 用 倫 理
倫理学概論
哲
学A
哲
学B
哲 学 演 習★英語Ⅰ〔読解聴解Ⅰ〕 ４ 英語Ⅱ〔読解聴解Ⅱ〕

科

年

第二外国語 ド イ ツ 語Ⅰ
〔選択必修〕 フ ラ ン ス 語Ⅰ
ス ペ イ ン 語Ⅰ
１言語選択 中
国
語Ⅰ

第一外国語
〔必修〕

１

第

― 100 ―

〔全：必修〕 経
営 学
会
計 学
経営情報科学Ⅰ
国際経営論
経営情報科学Ⅱ（この枠全１年次～履修可）

Ⅳ 群〔専門必修科目〕

Ⅲ 群〔総合科目〕

Ⅱ 群〔教養科目〕

科

目

３
名

年

済

学

４

４ 教養ゼミナールⅡ
２
４

統
計
学A
統
計
学B
心
理
学A
心
理
学B
社会心理学A
社会心理学B
政
治
学A
政
治
学B
情報社会科学 A
情報社会科学 B
教
育
学A
教
育
学B
環 境 科 学A
環 境 科 学B
数
学A

教養ゼミナールⅠ
総 合 科 目Ⅰ
総 合 科 目Ⅱ

２
２

４
４
４

４

２
２
２
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

４ 経
４
２
４
２

次

２ 英語Ⅲ〔パブリック・スピーチ〕単第哲 学 概 論
文
学A
文
学B
論
理
学
批判的思考
国語表現法A
国語表現法B
美学A
美学B
比較文化論A
比較文化論B
社
会
学A
社
会
学B
法
学A
法
学B

コ リ ア 語ロ シ ア 語Ⅰ 群
〔外国語科目〕 選択外国語 英語Ⅳ（基礎英語） ２ 英語Ⅷ（英語演習）
英語Ⅴ（教養専門書講読） ４
英語Ⅵ（英語表現法） ４ 第 二 外 国 語Ⅱ
英語Ⅶ（英語特講） ４ 第 二 外 国 語Ⅲ
第 二 外 国 語Ⅳ

科目群・科目区分

履修年次・卒業要件【2000～2002年度生】

４

２
２
２

物
物
学
学

スポーツ演習 A
スポーツ演習 B
健 康 科 学

名

①
＋
②
＋
③
30単位
以上

④
20単位

いずれの科目群でもよい
20単位以上③②４単位① 30単位 20単位
８単位 以上以上

卒業所要単位
科目群毎の最低要件
単 必修 選択 自由選択

４
２
２
２
２
２
２
２
２
理
理

目

次

学B
学A
学B
学A
学B
学A
学B
史A
史B

数
物
物
化
化
生
生
科
科

科

４ 年

４ 卒 業 研 究

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４

２

単

第

02
＝

３．授 業 科 目 標 準 履 修 年 次 ・ 卒 業 要 件 表

～

00

目

名

２
２
２
２
２
４
２
２
２
２

単

こ
目

下
名

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２

４ 経済地理学

簿
記 論
中級簿記論
Ⅵ 群
※
財務会計論
〔専門選択科目〕 ＜会計学＞ 原 価 会 計 論
戦 略 会 計 論Ⅰ
戦 略 会 計 論Ⅱ
商 学 総 論Ⅰ
商 学 総 論Ⅱ
＜商 学＞ 商
品 学Ⅰ
商
品 学Ⅱ
金
融 論
＜経済学＞ 財サービスマネージメントⅠ
サービスマネージメントⅡ
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ

税
法
論Ⅰ
税
法
論Ⅱ
資 金 管 理 論Ⅰ
資 金 管 理 論Ⅱ
監
査
論Ⅰ
監
査
論Ⅱ

情報処理特論Ａ－Ⅱ
情報処理特論Ｂ－Ⅰ
情報処理特論Ｂ－Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ

目

２
２
２
２
２
２
２
４
４
２
２

単

定
科

目

し
名

経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
情報通信システム論Ⅱ

保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
ビジュアルコミュニケーションⅠ
ビジュアルコミュニケーションⅡ《第４年次》
４ 卒 業 研 究

法

４

２

４
４

外 書 講 読Ａ
外 書 講 読Ｂ
済

２
２
２
２

４

２
２
２
２

２
２

２
２
２
２

４
２
２

２

２
２

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２

④
＋
⑤
＋
⑥
74単位
以上

いずれの科目群でもよい
20単位以上⑥⑤12単位

74単位 20単位
以上
以上

卒業所要単位
科目群毎の最低要件
単 必修 選択 自由選択

商 業 英 語Ⅰ商 業 英 語Ⅱ
国 際 会 計 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅱ

４ 経

２
２
２
２
２

４ 現 代 経 済２２２２２ 会計情報システム論
２ 業績管理会計論
２
２
２
２

２
２
２
２
２

２ 品質管理論
２ クオリティマネジメントⅠ
クオリティマネジメントⅡ

２ 地域経済論４２ ベンチャー経営論Ⅰ
２ ベンチャー経営論Ⅱ

簿
記
論
財務会計論
中級簿記論
原価会計論
会計情報システム論
業績管理会計論
資 金 管 理 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅰ
戦 略 会 計 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅰ
原 価 計 算 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅰ

【企業会計】

な注意：１．「第二外国語Ⅰ」については、ドイツ語Ⅰ・フランス語Ⅰ・中国語Ⅰ・スペイン語Ⅰのうちから、１言語を１年次“選択必修”として履修しなければならない。
ただし、２年次以降“選択必修”として選択した言語を除き、“選択科目”として新たに履修してもよい。（事前に学務課に申し出ることが必要）
２．※印は段階を踏んで履修するのが望ましい科目群。
２．★印「英語Ⅰ」は、2003年度生から「英語ⅠＡ」「英語ⅠＢ」に２分割された。2002年度以前入学の未修得者は、学務課の指示に従うこと。
４．開設は時間割で確認すること。（複数開講等があるため）

科

海外研修⑵
意

随

《第３年次》
４ ゼ ミ ナ ー ルⅡ

２ 企業関係法２

多国籍企業論貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
時 事 英 語Ⅰ
時 事 英 語Ⅱ

４ 経 済 原 論

２
２
２
２
２

２
２
２
２
２
２

２
２
２
２
２

124単位以上《第２年次》
２ ゼ ミ ナ ー ルⅠ
４

法Ⅰ
法Ⅱ

史Ⅰ
史Ⅱ

２ マーケティングⅠ
２ マーケティングⅡ２２

国際関係論（イスラム世界） ２
国際関係論（中東湾岸） ２
国際関係論（東南アジア） ２
国際関係論（東北アジア） ２
国際金融論
２

４ 商
商

営
営

２ 中小企業政策論
２ 交通論

卒業所要単位数

講Ⅰ
講Ⅱ

法

名

指

＊認定上限（３科目・６単位）
情報処理演習Ａ－Ⅰ ２
情報処理演習Ａ－Ⅱ ２
情報処理演習Ｂ－Ⅰ ２
情報処理演習Ｂ－Ⅱ ２
情報処理特論Ａ－Ⅰ ２
情報処理特論Ａ－Ⅱ ２
情報処理特論Ｂ－Ⅰ ２
情報処理特論Ｂ－Ⅱ ２

20単位以上（Ⅰ～Ⅶ群及び他学部履修科目）

特
特

※
民
＜法 学＞

国際関係論（概論） ２
国際関係論（東欧） ２
国際関係論（ロシア） ２＜国際経営＞ 国際関係論（西欧） ２
国際関係論（アメリカ） ２

流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
消費者行動論原 価 計 算 論Ⅰ
原 価 計 算 論Ⅱ
高 等 簿 記 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅱ
経 営 分 析 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅱ

目次

【経営情報】

科

年

管 理 工 学Ⅰ
管 理 工 学Ⅱ
経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
計数管理論
財務管理論
情 報 管 理 論Ⅰ
情 報 管 理 論Ⅱ

修

２ 経
２ 経

４
４
４
４
２
２
２
２
２
４
２

単

履

自由選択科目

Ⅶ群〔上記以外の科目〕

４
２
２
２
２

計数管理論
情 報 管 理 論Ⅰ
＜経営工学＞ 情 報 管 理 論Ⅱ
管 理 工 学Ⅰ
管 理 工 学Ⅱ

学

４ 生 産 管 理 論Ⅰ
４ 生 産 管 理 論Ⅱ
４ 産業・組織心理学Ⅰ
産業・組織心理学Ⅱ

経営管理総論
労務管理論＜経営管理論＞
財務管理論

情報処理演習Ａ－Ⅰ
情報処理演習Ａ－Ⅱ
情報処理演習Ｂ－Ⅰ
情報処理演習Ｂ－Ⅱ
情報処理特論Ａ－Ⅰ

４ 公 企 業 論Ⅰ
４ 公 企 業 論Ⅱ
２

中小企業論
＜企業論＞ 企業間関係論
企
業 論

政

は

【企業経営】

科

ら

経営組織論
経営戦略論
中小企業論
経営管理総論
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
商 学 総 論Ⅰ
商 学 総 論Ⅱ
消費者行動論
企業関係法
企
業
論

か

４ 日 本 経 営 史Ⅰ
４ 日 本 経 営 史Ⅱ
２
２

＊認定上限（１科目・４単位）
外 書 講 読Ａ
４
外 書 講 読Ｂ
４

＊認定上限（３科目・６単位）
国際関係論（概要） ２
国際関係論（東欧） ２
国際関係論（ロシア） ２
国際関係論（西欧） ２
国際関係論（アメリカ） ２
国際関係論（イスラム世界） ２
国際関係論（中東湾岸） ２
国際関係論（東南アジア） ２
国際関係論（東北アジア） ２

貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
国際金融論
多国籍企業論国 際 会 計 論Ⅰ
経営戦略論
時 事 英 語Ⅰ
時 事 英 語Ⅱ商 業 英 語Ⅰ商 業 英 語Ⅱ

【国際経営】

科

こ

経営組織論
経営戦略論
＜経営学＞
経 営 学 史Ⅰ
経 営 学 史Ⅱ

＊認定上限を超えた修得単位
数は専門選択科目に算入。

Ⅴ 群〔専門選択必修科目〕

各コース
32単位中、12単位以上単位修得。

〔コース別・
選択必修〕

履修年次・卒業要件＝

科目群・科目区分～― 101 ―00

02

― 102 ―

名

★英語ⅠＡ
★英語ⅠＢ

次

歴
史
学A
歴
史
学B
日本史概論
外国史概論
地
理
学A
地
理
学B
地理学概論
地誌学概論
倫
理
学A
倫
理
学B
応 用 倫 理
倫理学概論
哲
学A
哲
学B
哲 学 演 習

科

第

目

２

名

年

次

４
４
４
４

科

目

３

名

年

学

４

４ 教養ゼミナールⅡ
２
４

統
計
学A
統
計
学B
心
理
学A
心
理
学B
社会心理学A
社会心理学B
政
治
学A
政
治
学B
情報社会科学 A
情報社会科学 B
教
育
学A
教
育
学B
環 境 科 学A
環 境 科 学B
数
学A
教養ゼミナールⅠ
総 合 科 目Ⅰ
総 合 科 目Ⅱ

４
４
４
４
２
２
２
２
２
４
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

済

次

２ 英語Ⅲ〔パブリック・スピーチ〕単第哲 学 概 論
文
学A
文
学B
論
理
学
批判的思考
国語表現法A
国語表現法B
美学A
美学B
比較文化論A
比較文化論B
社
会
学A
社
会
学B
法
学A
法
学B

４ 経
４
２
４
２

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４

英語Ⅷ（英語演習）
第 二 外 国 語Ⅱ
第 二 外 国 語Ⅲ
第 二 外 国 語Ⅳ
コ リ ア 語ロ シ ア 語

２ 英語Ⅱ〔読解聴解Ⅱ〕２

２

単

選択外国語 英語Ⅳ（基礎英語） ２
英語Ⅴ（教養専門書講読） ４
英語Ⅵ（英語表現法） ４
英語Ⅶ（英語特講） ４〔全：必修〕 経
営
学
会
計
学
Ⅳ 群
経営情報科学Ⅰ〔専門必修科目〕
国際経営論
経営情報科学Ⅱ

Ⅲ 群〔総合科目〕

Ⅱ 群〔教養科目〕

目科

年★基礎ゼミナール

１

第第二外国語 ド イ ツ 語Ⅰ
〔選択必修〕 フ ラ ン ス 語Ⅰ
ス ペ イ ン 語Ⅰ
１言語選択 中
国
語Ⅰ

第一外国語
〔必修〕

履修年次・卒業要件

Ⅰ 群〔外国語科目〕

科目群・科目区分

４

２
２
２

物
物
学
学

①
＋
②
＋
③
＋
④
32単位
以上

⑤
20単位

いずれの科目群でもよい
18単位以上④③４単位② 32単位 18単位
８単位 以上以上①
２単位

卒業所要単位
科目群毎の最低要件
単 必修 選択 自由選択

スポーツ演習 A
スポーツ演習 B
健 康 科 学

名

次

４
２
２
２
２
２
２
２
２
理
理

目

年

学B
学A
学B
学A
学B
学A
学B
史A
史B

数
物
物
化
化
生
生
科
科

科

４

４ 卒 業 研 究

２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
４

２

単

第

３．授 業 科 目 標 準 履 修 年 次 ・ 卒 業 要 件 表＝【2003～2006年度生】（この枠全１年次～履修可）

― 104 ―

目

名

２
２
２
２
２
４
２
２
２
２

単

こ
目

下
名

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２

４ 経済地理学

簿
記 論
中級簿記論
Ⅵ 群
※
財務会計論
〔専門選択科目〕 ＜会計学＞ 原 価 会 計 論
戦 略 会 計 論Ⅰ
戦 略 会 計 論Ⅱ
商 学 総 論Ⅰ
商 学 総 論Ⅱ
＜商 学＞ 商
品 学Ⅰ
商
品 学Ⅱ
金
融 論
＜経済学＞ 財サービスマネージメントⅠ
サービスマネージメントⅡ
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ

税
法
論Ⅰ
税
法
論Ⅱ
資 金 管 理 論Ⅰ
資 金 管 理 論Ⅱ
監
査
論Ⅰ
監
査
論Ⅱ

情報処理特論Ａ－Ⅱ
情報処理特論Ｂ－Ⅰ
情報処理特論Ｂ－Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ

目

２
２
２
２
２
２
２
４
４
２
２

単

定
科

目

し
名

経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
情報通信システム論Ⅱ

保
険
論Ⅰ
保
険
論Ⅱ
ビジュアルコミュニケーションⅠ
ビジュアルコミュニケーションⅡ《第４年次》
４ 卒 業 研 究

法

４

２

４
４

外 書 講 読Ａ
外 書 講 読Ｂ
済

２
２
２
２

４

２
２
２
２

２
２

２
２
２
２

４
２
２

２

２
２

４
４
４
４
２
２
２
２
２
２
２
２

⑤
＋
⑥
＋
⑦
74単位
以上

いずれの科目群でもよい
18単位以上⑦⑥12単位

74単位 18単位
以上
以上

卒業所要単位
科目群毎の最低要件
単 必修 選択 自由選択

商 業 英 語Ⅰ商 業 英 語Ⅱ
国 際 会 計 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅱ

４ 経

２
２
２
２
２

４ 現 代 経 済２２２２２ 会計情報システム論
２ 業績管理会計論
２
２
２
２

２
２
２
２
２

２ 品質管理論
２ クオリティマネジメントⅠ
クオリティマネジメントⅡ

２ 地域経済論４２ ベンチャー経営論Ⅰ
２ ベンチャー経営論Ⅱ

簿
記
論
財務会計論
中級簿記論
原価会計論
会計情報システム論
業績管理会計論
資 金 管 理 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅰ
戦 略 会 計 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅰ
原 価 計 算 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅰ

【企業会計】

な注意：１．「第二外国語Ⅰ」については、ドイツ語Ⅰ・フランス語Ⅰ・中国語Ⅰ・スペイン語Ⅰのうちから、１言語を１年次“選択必修”として履修しなければならない。
ただし、２年次以降“選択必修”として選択した言語を除き、“選択科目”として新たに履修してもよい。（事前に学務課に申し出ることが必要）
２．※印は段階を踏んで履修するのが望ましい科目群。
２．★印科目は、2003年度に新設（改定）された科目。
４．開設は各自時間割で確認すること。（複数開講等があるため）

科

海外研修⑵
意

随

《第３年次》
４ ゼ ミ ナ ー ルⅡ

２ 企業関係法２

多国籍企業論貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
時 事 英 語Ⅰ
時 事 英 語Ⅱ

４ 経 済 原 論

２
２
２
２
２

２
２
２
２
２
２

２
２
２
２
２

124単位以上《第２年次》
２ ゼ ミ ナ ー ルⅠ
４

法Ⅰ
法Ⅱ

史Ⅰ
史Ⅱ

２ マーケティングⅠ
２ マーケティングⅡ２２

国際関係論（イスラム世界） ２
国際関係論（中東湾岸） ２
国際関係論（東南アジア） ２
国際関係論（東北アジア） ２
国際金融論
２

４ 商
商

営
営

２ 中小企業政策論
２ 交通論

卒業所要単位数

講Ⅰ
講Ⅱ

法

名

指

＊認定上限（３科目・６単位）
情報処理演習Ａ－Ⅰ ２
情報処理演習Ａ－Ⅱ ２
情報処理演習Ｂ－Ⅰ ２
情報処理演習Ｂ－Ⅱ ２
情報処理特論Ａ－Ⅰ ２
情報処理特論Ａ－Ⅱ ２
情報処理特論Ｂ－Ⅰ ２
情報処理特論Ｂ－Ⅱ ２

18単位以上（Ⅰ～Ⅶ群及び他学部履修科目）

特
特

※
民
＜法 学＞

国際関係論（概論） ２
国際関係論（東欧） ２
国際関係論（ロシア） ２＜国際経営＞ 国際関係論（西欧） ２
国際関係論（アメリカ） ２

流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
消費者行動論原 価 計 算 論Ⅰ
原 価 計 算 論Ⅱ
高 等 簿 記 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅱ
経 営 分 析 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅱ

目次

【経営情報】

科

年

管 理 工 学Ⅰ
管 理 工 学Ⅱ
経 営 統 計 学Ⅰ
経 営 統 計 学Ⅱ
決 定 の 科 学Ⅰ
決 定 の 科 学Ⅱ
情報通信システム論Ⅰ
計数管理論
財務管理論
情 報 管 理 論Ⅰ
情 報 管 理 論Ⅱ

修

２ 経
２ 経

４
４
４
４
２
２
２
２
２
４
２

単

履

自由選択科目

Ⅶ群〔上記以外の科目〕

４
２
２
２
２

計数管理論
情 報 管 理 論Ⅰ
＜経営工学＞ 情 報 管 理 論Ⅱ
管 理 工 学Ⅰ
管 理 工 学Ⅱ

学

４ 生 産 管 理 論Ⅰ
４ 生 産 管 理 論Ⅱ
４ 産業・組織心理学Ⅰ
産業・組織心理学Ⅱ

経営管理総論
労務管理論＜経営管理論＞
財務管理論

情報処理演習Ａ－Ⅰ
情報処理演習Ａ－Ⅱ
情報処理演習Ｂ－Ⅰ
情報処理演習Ｂ－Ⅱ
情報処理特論Ａ－Ⅰ

４ 公 企 業 論Ⅰ
４ 公 企 業 論Ⅱ
２

中小企業論
＜企業論＞ 企業間関係論
企
業 論

政

は

【企業経営】

科

ら

経営組織論
経営戦略論
中小企業論
経営管理総論
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
商 学 総 論Ⅰ
商 学 総 論Ⅱ
消費者行動論
企業関係法
企
業
論

か

４ 日 本 経 営 史Ⅰ
４ 日 本 経 営 史Ⅱ
２
２

＊認定上限（１科目・４単位）
外 書 講 読Ａ
４
外 書 講 読Ｂ
４

＊認定上限（３科目・６単位）
国際関係論（概論） ２
国際関係論（東欧） ２
国際関係論（ロシア） ２
国際関係論（西欧） ２
国際関係論（アメリカ） ２
国際関係論（イスラム世界） ２
国際関係論（中東湾岸） ２
国際関係論（東南アジア） ２
国際関係論（東北アジア） ２

貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
国際金融論
多国籍企業論国 際 会 計 論Ⅰ
経営戦略論
時 事 英 語Ⅰ
時 事 英 語Ⅱ商 業 英 語Ⅰ商 業 英 語Ⅱ

【国際経営】

科

こ

経営組織論
経営戦略論
＜経営学＞
経 営 学 史Ⅰ
経 営 学 史Ⅱ

＊認定上限を超えた修得単位
数は専門選択科目に算入。

Ⅴ 群〔専門選択必修科目〕

各コース
32単位中、12単位以上単位修得。

〔コース別・
選択必修〕

履修年次・卒業要件＝

科目群・科目区分～― 103 ―

03

06

07
教職

Ｃ

教 職 課 程 等
（2007年度入学生）

経営学部経営学科経営専攻・ビジネス コミュニケーション専攻において文部科学省から認可されている免許状の教科は、『商業』『公民』〔高等学校一種免許状〕と『社会』〔中学校一種免許状〕です。
教職課程を履修するためには、所定の手続きが必要となりますので、十分注意してください。

― 105 ―

Ⅰ．教職課程
１．基礎資格と取得単位数
⑴

07
教職

免許状の種類高等学校教諭 一種免許状〔公民〕〔商業〕
中 学 校 教 諭 一種免許状〔社会〕※経営学部経営学科経営専攻・ビジネス コミュニケーション専攻で取得できる免許状は上記
３種のみ。

⑵

基礎資格
学士の学位を有すること。

⑶

履修について教職課程は、１年次からの履修を原則とする。
（２年次生以上で履修を希望する者は実習指導室に相談すること）
また、各年度初めに行われる教職課程履修ガイダンスには必ず出席しなければならない。
無断欠席の場合には、教職課程の履修を取りやめたものとみなす。

⑷

単位の履修
経営専攻…別表１～４参照
ビジネス コミュニケーション専攻…別表５～８参照

⑸

免許状申請
①教員免許状申請説明会
４年次生（教育実習終了者で所定の単位を取得見込の者）を対象に11月頃にガイダンスを行なう。（期日・時間等は掲示する）②教員免許申請のその後の流れ⑴ 栃木県教育委員会審査：12月～３月⑵ 教 育 職 員 免 許 状 授 与：卒業式当日― 107 ―

２．手続きと諸注意⑴

履修登録
毎年度始めに、教職に関するすべての履修計画を各自が立て、学務課で決められた所定の期間に履修登録を各自が行う。
また、在学中の履修計画に落ちがないようにしなければならない。

07
教職

⑵

教職課程受講上の注意
免許状取得に必要な科目は、「教職に関する科目」「教科に関する科目」「教科または教職に関する科目」「教育職員免許法施行規則第66条の６に関する科目」の４つに区分される。
〔経営専攻生は別表１～４参照、ＢＣ専攻生は別表５～８参照〕①“教職に関する科目”および教職履修生のみに開講される科目は卒業所要単位には換算されない。
②上級年次の科目を履修することはできないが、下級年次に配当されている科目は履修できる。
ただし、原則として“教職に関する科目”はその配当年次に単位を取得しなければならない。
③“教職に関する科目”以外の必修科目について、配当年次に履修することができない場合
は、必ず実習指導室に相談すること。
④“教職に関する科目”および教職履修生のみに開講される科目は、特に出席を重視する。介
護等体験や教育実習により授業を欠席する場合には、実習指導室が配布する「各種実習に関わる欠席届」を欠席する１週間前までに、各自が科目担当教員に提出しなければならない。
また、この欠席は認欠ではないので、授業の出欠席には普段から十分注意すること。
⑤中学校教諭免許状の取得希望者は通常の「教育実習」の他に「介護等体験実習」（７日間）
が義務づけられている。なお、介護等体験に参加する要件は別に定められている。（実習参
加の要件参照）⑥高等学校教諭免許状〔商業〕の取得希望者は、簿記検定２級に合格していることが望ましい。

⑶

諸経費の納入※一旦納入された諸経費はいかなる理由があっても返金しないので注意すること。
①「教職等課程登録料」
教職課程を履修する者は、教職課程履修初年度の定められた期間内に申請手続きを行い、定められた金額を納入しなければならない。
（１免許状につき３万円）②「介護等体験諸費用」
介護等体験を行う者は、定められた期間内に諸費用を納入しなければならない。（中学校教諭免許状〔社会〕取得希望者のみ該当）③「教育実習謝礼金」
教育実習を履修する者は、定められた期間内に謝礼金を納入しなければならない。
④「免許状申請手数料」（県収入証紙代）
免許状を申請する者は、11月の定められた期間内に、栃木県教育委員会で定められた手数料を納入しなければならない。

― 108 ―

３．教育実習に関わる諸注意⑴

教育実習の受入依頼について４年次の教育実習は出身校で行うことを原則とし、その受入依頼手続きは各自が３年次に行う。実習生の受け入れ審査で試験（面接）を行う学校や、教職に就くことを希望している学生以外は受け入れない学校もある。出身校で受入を拒否された場合はもちろん、普通科出身の学生が商業での実習を希望する場合には、各自で実習校を探すことになる。

⑵

教育実習期間について
本学では、中学校教諭免許状希望者は、中学校での実習（３週間以上：４単位）が必要となっている。高等学校教諭免許状のみ取得希望者は、高校での実習（２週間：２単位）で充足できる。しかし、受入校が本学で定める期間以上の実習を原則としている場合には、受入校の指示に従わなければならない。

⑶

教育実習中の就職活動について※教育実習中の就職活動は禁止する。
就職活動・就職試験を理由に教育実習を欠席することは認めない。
教育実習中に就職活動等による欠席が発覚した場合には、直ちに教育実習を中止する。

⑷

教育実習に関わる事前指導について
教育実習にかかわるガイダンスや事前指導、必修科目の「事前事後指導」等、一度でも欠席した場合には原則として当該年度の教育実習参加を認めない。正当な理由があり欠席せざるを得ない場合には、事前に本人が実習指導室へ申し出ること。

※就職活動による「事前事後指導」の欠席は認めない。
講義日には就職活動の予定を入れないようスケジュールを管理すること。

⑸

その他、教育実習に参加する要件①「４．実習参加の要件」を充足していること。
②「教育実習生選考規程」により選考されていること。
③実習を行う教科の免許状を取得見込みであること。
④卒業見込生であること。
⑤４年次に教員採用試験を受験すること。（各都道府県又は私立学校）― 109 ―

07
教職

教 職 課 程／年間予定表（学生）
１年生

２年生

３年生

４年生

ガイダンス・履修登録
07
教職

４月
「教職等課程登録料」納入

５月

介護等体験事前指導

実習希望校訪問（実習依頼） 「教育実習謝礼金」納入

介護等体験実習（３月まで）

教育実習

６月

７月

教育実習
教育実習事前指導

教育実習事前指導

教育実習事前指導

教育実習発表会（４年生の発表会参加）（４年生の発表会参加）（４年生の発表会参加）（下級生への指導：発表会）

教育実習申込ガイダンス
８月

９月

10月

11月

12月

介護等体験希望調査（教育実習）

介護等体験申込ガイダンス

免許状申請書類（諸費用納入）提出（費用納入）

介護等体験事前指導

１月

第１回

２月

３月

面接

（教育実習指導）〔卒業式〕
免 許 状 交 付
実習ノート返却介護等体験事前指導注）この「教職課程／年間予定表」は、平成19年２月現在のもの。
ガイダンス日程などは、随時“実習指導室掲示板”で知らせるので掲示に注意すること。
なお、“介護等体験”は、中学校教諭免許状〔社会〕取得希望者のみ該当。

― 110 ―

別表１－Ａ 教科に関する科目（社会）経営学部 経営学科 経営専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

中免
20単位

日 本 史 概 論
外 国 史 概 論
地 理 学 概 論
地 誌 学 概 論
法
学Ａ
法
学Ｂ
政
治
学Ａ
政
治
学Ｂ
国際関係概論
民
法
会
社
法
社
会
学Ａ
社
会
学Ｂ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅰ
マ ク ロ 経 済 学Ⅰ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅱ
マ ク ロ 経 済 学Ⅱ
現代日本経済論Ⅰ
現代日本経済論Ⅱ
地 域 経 済 論
国 際 経 営 論
経 済 地 理 学Ⅰ
経 済 地 理 学Ⅱ
財
政
学Ⅰ
財
政
学Ⅱ
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
哲学Ａ
哲学Ｂ
哲 学 概 論応 用 倫 理倫 理 学 概 論

日本史及び外国史
地理学（地誌を含む。）
法律学、政治学

教
社会学、経済学
科
に
関
す
る
科
目
哲学、倫理学、宗教学

左記に対応する本学開設授業科目等

本学において取得すべき最低単位合計

１
１
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１
１
１～
１～
１～
１～
１～
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～

２
２
２

考

地誌を含む＊

２２２２２

国際法を含む＊国際政治を含む＊
国際政治を含む＊

２
４
４
２
２
２
２

国際経済を含む＊
国際経済を含む＊

２
２
２
２
２

中免
（社会）
20単位

④
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

中学校免許（社会）

１科目以上
選択必修

20単位

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。
注３）＊については、2007年度入学生より適用。

― 111 ―

備

１科目以上
選択必修

07
教職

別表１－Ｂ 教科に関する科目（公民）経営学部 経営学科 経営専攻２）高等学校教諭一種免許状「公民」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等

07
教職

科 目 区 分単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

高免
20単位

法
学Ａ
法
学Ｂ
政
治
学Ａ
政
治
学Ｂ
国際関係概論
民
法
会
社
法
社
会
学Ａ
社
会
学Ｂ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅰ
マ ク ロ 経 済 学Ⅰ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅱ
マ ク ロ 経 済 学Ⅱ
現代日本経済論Ⅰ
現代日本経済論Ⅱ
地 域 経 済 論
国 際 経 営 論
経 済 地 理 学Ⅰ
経 済 地 理 学Ⅱ
財
政
学Ⅰ
財
政
学Ⅱ
銀
行
論Ⅰ
銀
行
論Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
哲学Ａ
哲学Ｂ
哲 学 概 論応 用 倫 理倫 理 学 概 論

法律学
（国際法を含む。）
政治学（国際政治を含む。）

教

社会学、
経済学
（国際経済を含む。）

科
に
関
す
る
科
目
哲学、倫理学、宗教学、心理学

左記に対応する本学開設授業科目等

本学において取得すべき最低単位合計

１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１
１
１～
１～
１～
１～
１～
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～

考

２
２
２
２

国際法を含む＊国際政治を含む＊
国際政治を含む＊

２
４
４
２
２
２
２

国際経済を含む＊
国際経済を含む＊

２
２
２
２
２
④
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

高免
（公民）
20単位

２
２
２
２
２

高等学校免許（公民） 20単位

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。
注３）＊については、2007年度入学生より適用。

― 112 ―

備

１科目以上
選択必修

１科目以上
選択必修

別表１－Ｃ 教科に関する科目（商業）経営学部 経営学科 経営専攻３）高等学校教諭一種免許状「商業」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

高免
20単位

経
営
学
簿
記
論
中 級 簿 記 論
財 務 会 計 論
工 業 簿 記 論
高 等 簿 記 論Ⅰ
高 等 簿 記 論Ⅱ会
計学
経 営 情 報 科 学Ⅱ
プログラミング言語Ⅰ
プログラミング言語Ⅱ
情 報 処 理Ⅰ
情 報 処 理Ⅱ金
融論
商 学 総 論Ⅰ
商 学 総 論Ⅱ
経 営 分 析 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
商
法Ⅰ
商
法Ⅱ
貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
会計情報システム論
国 際 会 計 論Ⅰ
国 際 会 計 論Ⅱ
◎ 職 業 指 導

商業の関係科目

教
科
に
関
す
る
科
目
職業指導

左記に対応する本学開設授業科目等

本学において取得すべき最低単位合計

１
１
１～
１～
１～
１～
１～
１
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
３

④
４
４
４
４
２
２
④
②
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

高免
（商業）
20単位

４

高等学校免許（商業） 20単位

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 113 ―

備

考

07
教職

別表２－Ａ 教科又は教職に関する科目（社会）経営学部 経営学科 経営専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等

07
教職

科 目 区 分教科又は教職に関する科目

左記に対応する本学開設授業科目等
単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

中免
８単位

「教科に関する科目」「教職に関する科目」の最低必要単位数を超えて修得した単位
を充てる

中免
（社会）
８単位

・中学校免許（社会）のみ希望者

８単位

・中学校（社会）・高等学校（公民）２免許希望者
・中学校（社会）・高等学校（商業）２免許希望者
・中学校（社会）・高等学校（公民）（商業）３免許希望者

14単位

本学において取得すべき最低単位合計

備考別表２－ B
別表２－ C 参照

別表２－Ｂ 教科又は教職に関する科目（公民）経営学部 経営学科 経営専攻２）高等学校教諭一種免許状「公民」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分必要最低
単位数

左記に対応する本学開設授業科目等
単位
本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数

2007年度生
授業科目◎道徳教育の研究

教科又は教職に関する科目

１～

本学において取得すべき最低単位合計

・高等学校（公民）のみ希望者
・高等学校（公民）（商業）２免許希望者
・高等学校（公民）・中学校（社会）２免許希望者
・高等学校（公民）（商業）・中学校（社会）３免許希望者

高免
（公民）
14単位

14単位

注１）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 114 ―

考中学免許履修者は「教職に関する科
目」で修得

２

「教科に関する科目」
高免「教職に関する科目」
16単位 の最低必要単位数を超えて修得した単位を充てる

備

別表２－Ｃ 教科又は教職に関する科目（商業）経営学部 経営学科 経営専攻３）高等学校教諭一種免許状「商業」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分必要最低
単位数

左記に対応する本学開設授業科目等
単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

2007年度生
授業科目◎道徳教育の研究

教科又は教職に関する科目

１～

本学において取得すべき最低単位合計

・高等学校（商業）のみ希望者
・高等学校（公民）（商業）２免許希望者
・高等学校（商業）・中学校（社会）２免許希望者
・高等学校（商業）（公民）・中学校（社会）３免許希望者

高免
（商業）
14単位

14単位

注１）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 115 ―

考中学免許履修者は「教職に関する科
目」で修得

２

「教科に関する科目」
高免「教職に関する科目」
16単位 の最低必要単位数を超えて修得した単位
を充てる

備

07
教職

別表３ 教職に関する科目
経営学部 経営学科 経営専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」
２）高等学校教諭一種免許状「公民」
３）高等学校教諭一種免許状「商業」
免許法施行規則に定める科目区分等

07
教職
科

目

教育の意
義等に関
する科目

教育の基
礎理論に
関する科
目

教育課程
及び指導
法に関す
る科目

各科目に含める
必要事項
・教職の意義及び教員の役割
・教員の職務内容（研修、服務及び身分保障等を含む。）
・進路選択に資する各種の機会の提供等
・教育の理念並びに教育に関する
歴史及び思想・幼児、児童及び生徒の心身の発
達及び学習の過程（障害のある
幼児、児童、生徒の心身の発達及び学習の過程
を含む。）

必要最低
単位数

２単位

６単位

・教育に関する社
会的、制度的又は経営的事項
・教育課程の意義
及び編成の方法

・特別活動の指導
法
・教育の方法及び技術（情報機器及び教材の活用を含む。）

2007年度生
授業科目

◎教

師

単位
本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数

論

３

２

◎教 育 本 質 論１２◎教 育 心 理 学

１２◎教 育 制 度 論

１

２

備

考

２単位

「教育課程の意義及び編成」の方法を含む

６単位「教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想」に含む

・各教科の指導法

・道徳の指導法

左記に対応する本学開設授業科目等

中免…12
高免…６

◎社 会 科 教 育 法Ⅰ
◎社 会 科 教 育 法Ⅱ
◎社 会 科 教 育 法Ⅲ
◎公 民 科 教 育 法◎商 業 科 教 育 法Ⅰ
◎商 業 科 教 育 法Ⅱ

３
３
３
３
３
３

２
２
２
４
２
２

◎道徳教育の研究

１

２◎

学 級 経 営・ 特
別活動の研究２２◎教 育 工 学

１

２― 116 ―

中免（社会）必修

中免（社会） 高免（公民）必修…12単位
高免（商業）必修

高免（公民）
中免（社会）必修
高免（商業） ※注１…８単位

免許法施行規則に定める科目区分等
科

目

各科目に含める
必要事項

生徒指導、 ・生徒指導の理論
教育相談
及び方法
及び進路 ・進路指導の理論
指導等に
及び方法
関する科 ・教育相談（カウ目
ンセリングに関する基礎的な知識を含む。）の理論及び方法
総合演習
教育実習

必要最低
単位数

左記に対応する本学開設授業科目等
2007年度生
授業科目◎生 徒 指 導Ⅰ（生徒指導の理論）

単位本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数
２

２

中免…５
高免…３

考

進路指導を含む

４単位

２単位

備

４単位
◎生 徒 指 導Ⅱ（学校カウンセ
リングの実際）２

２◎総 合 演 習◎事 前 事 後 指 導◎中学校教育実習

２
３
４

２
１

◎高等学校教育実習

４

２単位
４
２

中免（社会）
中免（社会）必修…５単位
高免（公民）（商業）
高免（公民） 必修
高免（商業） ※中・高両免履修者…３単位 は「 中 学 校 教 育 実
習」を選択

免許法施行規則に定める
必要最低単位合計

中免…31単位
高免…23単位

本学において取得すべき最低単位合計

・中学校（社会）のみ希望者

31単位・高等学校（公民）のみ希望者
・高等学校（商業）のみ希望者

25単位・高等学校（公民）（商業）２免許
希望者

29単位

・中学校（社会）・高等学校（公民）
２免許希望者・中学校（社会）・高等学校（商業）
２免許希望者

35単位

・中学校（社会）・高等学校（公民）（商業）３免許希望者

39単位

注１）『道徳教育の研究』の修得単位は、中学校免許（社会）では「教職に関する科目」に集計されるが、高等学校免許（公民）（商業）では「教科又は教職に関する科目」に集計される。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。
注３）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 117 ―07
教職

別表４ 教育職員免許法施行規則第66条の６に定める科目
経営学部 経営学科 経営専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」
２）高等学校教諭一種免許状「公民」
３）高等学校教諭一種免許状「商業」
07
教職

免許法施行規則に定める科目区分等

左記に対応する本学開設授業科目等

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

日本国憲法
体育

２

外国語コミュニケーション
情報機器の操作２
２

日 本 国 憲 法
ス ポ ー ツ 演 習Ａ
ス ポ ー ツ 演 習Ｂ
Oral Ⅰ経 営 情 報 科 学Ⅰ

科

目

２

単位
本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数
１
１～
１～
１
１

２

②
②

２
２
２

・高等学校（公民）のみ希望者
・高等学校（商業）のみ希望者

８単位

本学において取得すべき最低単位合計

・高等学校（公民）（商業）２免許
希望者
・中学校（社会）・高等学校（公民）
２免許希望者・中学校（社会）・高等学校（商業）
２免許希望者・中学校（社会）・高等学校（公民）（商業）３免許希望者

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。

― 118 ―考２２
２・中学校（社会）のみ希望者

免許法施行規則に定める
単位合計

備

８単位

１科目選択必修別表５－Ａ 教科に関する科目（社会）経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

中免
20単位

日 本 史 概 論
外 国 史 概 論
地 理 学 概 論
地 誌 学 概 論
法
学Ａ
法
学Ｂ
政
治
学Ａ
政
治
学Ｂ
国際関係概論
民
法
会
社
法
社
会
学Ａ
社
会
学Ｂ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅰ
マ ク ロ 経 済 学Ⅰ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅱ
マ ク ロ 経 済 学Ⅱ
国 際 経 営 論
経 済 地 理 学Ⅰ
経 済 地 理 学Ⅱ
財
政
学Ⅰ
財
政
学Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
ネットワーク社会経済論Ⅰ
ネットワーク社会経済論Ⅱ
メ デ ィ ア 論
情報ネットワーク論
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
哲学Ａ
哲学Ｂ
哲 学 概 論応 用 倫 理倫 理 学 概 論

日本史及び外国史
地理学（地誌を含む。）
法律学、政治学

教科

社会学、経済学

に
関
す
る
科
目
哲学、倫理学、宗教学

左記に対応する本学開設授業科目等

本学において取得すべき最低単位合計

１
１
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１
１
１～
１～
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～

２
２
２

考

地誌を含む＊

２２２２２

国際法を含む＊国際政治を含む＊
国際政治を含む＊

２
４
４
２
２
２
２

国際経済を含む＊
国際経済を含む＊

２
２
④
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

中免
（社会）
20単位

２
２
２
２
２

中学校免許（社会）

１科目以上
選択必修

20単位

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。
注３）＊については、2007年度入学生より適用。

― 119 ―

備

１科目以上
選択必修

07
教職

別表５－Ｂ 教科に関する科目（公民）経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
２）高等学校教諭一種免許状「公民」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等

07
教職

科 目 区 分単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

高免
20単位

法
学Ａ
法
学Ｂ
政
治
学Ａ
政
治
学Ｂ
国際関係概論
民
法
会
社
法
社
会
学Ａ
社
会
学Ｂ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅰ
マ ク ロ 経 済 学Ⅰ
ミ ク ロ 経 済 学Ⅱ
マ ク ロ 経 済 学Ⅱ
国 際 経 営 論
経 済 地 理 学Ⅰ
経 済 地 理 学Ⅱ
財
政
学Ⅰ
財
政
学Ⅱ
流
通
論Ⅰ
流
通
論Ⅱ
ネットワーク社会経済論Ⅰ
ネットワーク社会経済論Ⅱ
メ デ ィ ア 論
情報ネットワーク論
マーケティングⅠ
マーケティングⅡ
哲学Ａ
哲学Ｂ
哲 学 概 論応 用 倫 理倫 理 学 概 論

法律学
（国際法を含む。）
政治学（国際政治を含む。）

教
科

社会学
経済学
（国際経済を含む。）

に
関
す
る
科
目
哲学、倫理学、宗教学、心理学

左記に対応する本学開設授業科目等

本学において取得すべき最低単位合計

１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１
１
１～
１～
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～

考

２
２
２
２

国際法を含む＊国際政治を含む＊
国際政治を含む＊

２
４
４
２
２
２
２

国際経済を含む＊
国際経済を含む＊

２
２
④
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

高免
（公民）
20単位

２
２
２
２
２

高等学校免許（公民） 20単位

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。
注３）＊については、2007年度入学生より適用。

― 120 ―

備

１科目以上
選択必修

１科目以上
選択必修

別表５－Ｃ 教科に関する科目（商業）経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
３）高等学校教諭一種免許状「商業」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

高免
20単位

経
営
学
簿
記
論
中 級 簿 記 論
財 務 会 計 論
工 業 簿 記 論会
計学
経 営 情 報 科 学Ⅱ
プログラミング言語Ⅰ
プログラミング言語Ⅱ
情 報 処 理Ⅰ
情 報 処 理Ⅱ金
融論
国 際 金 融 論
商 学 総 論Ⅰ
商 学 総 論Ⅱ
経 営 分 析 論Ⅰ
経 営 分 析 論Ⅱ
広
告
論Ⅰ
広
告
論Ⅱ
商
法Ⅰ
商
法Ⅱ
貿 易 商 務 論Ⅰ
貿 易 商 務 論Ⅱ
国際ビジネス英語Ⅰ
国際ビジネス英語Ⅱ
マネジメント コミュニケーション
会計情報システム論◎ 職 業 指 導

商業の関係科目

教
科
に
関
す
る
科
目
職業指導

左記に対応する本学開設授業科目等

本学において取得すべき最低単位合計

１
１
１～
１～
１～
１
１
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
１～
３

④
４
４
４
４
４
②
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２
２

高免
（商業）
20単位

４

高等学校免許（商業） 20単位

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 121 ―

備

考

07
教職

別表６－Ａ 教科又は教職に関する科目（社会）経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等

07
教職

科 目 区 分教科又は教職に関する科目

左記に対応する本学開設授業科目等
単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

中免
８単位

「教科に関する科目」「教職に関する科目」の最低必要単位数を超えて修得した単位
を充てる

中免
（社会）
８単位

・中学校免許（社会）のみ希望者

８単位

・中学校（社会）・高等学校（公民）２免許希望者
・中学校（社会）・高等学校（商業）２免許希望者
・中学校（社会）・高等学校（公民）（商業）３免許希望者

14単位

本学において取得すべき最低単位合計

備考別表６－ B
別表６－ C 参照

別表６－Ｂ 教科又は教職に関する科目（公民）経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
２）高等学校教諭一種免許状「公民」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分必要最低
単位数

左記に対応する本学開設授業科目等
単位
本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数

2007年度生
授業科目◎道徳教育の研究

教科又は教職に関する科目

１～

本学において取得すべき最低単位合計

・高等学校（公民）のみ希望者
・高等学校（公民）（商業）２免許希望者
・高等学校（公民）・中学校（社会）２免許希望者
・高等学校（公民）（商業）・中学校（社会）３免許希望者

高免
（公民）
14単位

14単位

注１）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 122 ―

考中学免許履修者は「教職に関する科
目」で修得

２

「教科に関する科目」
高免「教職に関する科目」
16単位 の最低必要単位数を超えて修得した単位を充てる

備

別表６－Ｃ 教科又は教職に関する科目（商業）経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
３）高等学校教諭一種免許状「商業」関係科目区分表
免許法施行規則に定める科目区分等
科 目 区 分必要最低
単位数

左記に対応する本学開設授業科目等
単位
本学において標準履修取得すべき最年次
必修 選択
必修 選択 低単位数

2007年度生
授業科目◎道徳教育の研究

教科又は教職に関する科目

１～

本学において取得すべき最低単位合計

・高等学校（商業）のみ希望者
・高等学校（公民）（商業）２免許希望者
・高等学校（商業）・中学校（社会）２免許希望者
・高等学校（商業）（公民）・中学校（社会）３免許希望者

高免
（商業）
14単位

14単位

注１）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 123 ―

考中学免許履修者は「教職に関する科
目」で修得

２

「教科に関する科目」
高免「教職に関する科目」
16単位 の最低必要単位数を超えて修得した単位
を充てる

備

07
教職

別表７ 教職に関する科目
経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」
２）高等学校教諭一種免許状「公民」
３）高等学校教諭一種免許状「商業」
免許法施行規則に定める科目区分等

07
教職
科

目

教育の意
義等に関
する科目

教育の基
礎理論に
関する科
目

教育課程
及び指導
法に関す
る科目

各科目に含める
必要事項
・教職の意義及び教員の役割
・教員の職務内容（研修、服務及び身分保障等を含む。）
・進路選択に資する各種の機会の提供等
・教育の理念並びに教育に関する
歴史及び思想・幼児、児童及び生徒の心身の発
達及び学習の過程（障害のある
幼児、児童、生徒の心身の発達及び学習の過程
を含む。）

必要最低
単位数

２単位

６単位

・教育に関する社
会的、制度的又は経営的事項
・教育課程の意義
及び編成の方法

・特別活動の指導
法
・教育の方法及び技術（情報機器及び教材の活用を含む。）

2007年度生
授業科目

◎教

師

単位
本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数

論

３

２

◎教 育 本 質 論１２◎教 育 心 理 学

１２◎教 育 制 度 論

１

２

備

考

２単位

「教育課程の意義及び編成」の方法を含む

６単位「教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想」に含む

・各教科の指導法

・道徳の指導法

左記に対応する本学開設授業科目等

中免…12
高免…６

◎社 会 科 教 育 法Ⅰ３２

◎社 会 科 教 育 法Ⅱ
◎社 会 科 教 育 法Ⅲ
◎公 民 科 教 育 法◎商 業 科 教 育 法Ⅰ
◎商 業 科 教 育 法Ⅱ

３
３
３
３
３

２
２
４
２
２

◎道徳教育の研究

１

２◎

学 級 経 営・ 特
別活動の研究２２◎教 育 工 学

１

２― 124 ―

中免（社会）必修

中免（社会） 高免（公民）必修…12単位
高免（商業）必修

高免（公民）
中免（社会）必修
高免（商業） ※注１…８単位

免許法施行規則に定める科目区分等
科

目

各科目に含める
必要事項

生徒指導、 ・生徒指導の理論
教育相談
及び方法
及び進路 ・進路指導の理論
指導等に
及び方法
関する科 ・教育相談（カウ目
ンセリングに関する基礎的な知識を含む。）の理論及び方法
総合演習
教育実習

必要最低
単位数

左記に対応する本学開設授業科目等
2007年度生
授業科目◎生 徒 指 導Ⅰ（生徒指導の理論）

単位本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数
２

２

中免…５
高免…３

考

進路指導を含む

４単位

２単位

備

４単位
◎生 徒 指 導Ⅱ（学校カウンセ
リングの実際）２

２◎総 合 演 習◎事 前 事 後 指 導◎中学校教育実習

２
３
４

２
１

◎高等学校教育実習

４

２単位
４
２

中免（社会）
中免（社会）必修…５単位
高免（公民）（商業）
高免（公民） 必修
高免（商業） ※中・高両免履修者…３単位 は「 中 学 校 教 育 実
習」を選択

免許法施行規則に定める
必要最低単位合計

中免…31単位
高免…23単位

本学において取得すべき最低単位合計

・中学校（社会）のみ希望者

31単位・高等学校（公民）のみ希望者
・高等学校（商業）のみ希望者

25単位・高等学校（公民）（商業）２免許
希望者

29単位

・中学校（社会）・高等学校（公民）
２免許希望者・中学校（社会）・高等学校（商業）
２免許希望者

35単位

・中学校（社会）・高等学校（公民）（商業）３免許希望者

39単位

注１）『道徳教育の研究』の修得単位は、中学校免許（社会）では「教職に関する科目」に集計されるが、高等学校免許（公民）（商業）では「教科又は教職に関する科目」に集計される。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。
注３）◎印の科目は、教職課程にのみ開設されている科目であり、卒業要件に含まれない。

― 125 ―07
教職

別表８ 教育職員免許法施行規則第66条の６に定める科目
経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻
１）中学校教諭一種免許状「社会」
２）高等学校教諭一種免許状「公民」
３）高等学校教諭一種免許状「商業」
07
教職

免許法施行規則に定める科目区分等

左記に対応する本学開設授業科目等

必要最低
単位数

2007年度生
授業科目

日本国憲法
体育

２

外国語コミュニケーション
情報機器の操作２
２

日 本 国 憲 法
ス ポ ー ツ 演 習Ａ
ス ポ ー ツ 演 習Ｂ
Oral Ⅰ経 営 情 報 科 学Ⅰ

科

目

２

単位
本学において標準履修取得すべき最選択
年次
必修 必修 選択 低単位数
１
１～
１～
１
１

２

②
②

２
２
２

・高等学校（公民）のみ希望者
・高等学校（商業）のみ希望者

８単位

本学において取得すべき最低単位合計

・高等学校（公民）（商業）２免許
希望者
・中学校（社会）・高等学校（公民）
２免許希望者・中学校（社会）・高等学校（商業）
２免許希望者・中学校（社会）・高等学校（公民）（商業）３免許希望者

注１）単位の欄のうち、丸付き数字は卒業要件でも必修となっている科目・単位数をあらわす。
注２）選択必修科目についての詳細は、備考欄に記載されている。

― 126 ―考２２
２・中学校（社会）のみ希望者

免許法施行規則に定める
単位合計

備

８単位

１科目選択必修

４．実習参加の要件【経営学科（2007年度以降入学生）】（白鷗大学教育実習生選考規程第３条第３項関係）
１．白鷗大学教育実習生選考規程第３条第３項の別に定める当該免許の実習参加の要件は、３
年次終了までに満たさなければ実習に参加できない。
２．白鷗大学教育実習生選考規程第３条第３項の別に定める当該免許の実習参加の要件とは、次のとおりとする。
⑴中学校教諭一種免許状（社会）・「中学校教育実習」及び「事前事後指導」を除く、教職に関する科目26単位。

⑵高等学校教諭一種免許状（公民）・「高等学校教育実習」及び「事前事後指導」を除く、教職に関する科
目22単位。

⑶高等学校教諭一種免許状（商業）

・「高等学校教育実習」及び「事前事後指導」を除く、教職に関する科
目22単位。

上記の条件と合わせ、次の条件も適用する。
Ⅰ．卒業所要単位における取得単位数が、２年終了時に60単位未満の場合は教育実習生選考の対象から外れる。
Ⅱ．次の１つでも該当する者は、当該年度における介護等体験に参加することができない。
①卒業所要単位における取得単位数が、前年度終了時において30単位未満の者。
②当該年度における介護等体験に関する事前指導を１回でも欠席した者。
【高等学校教諭一種免許状（商業）】
教育実習を適正に行うために求められる要件として、教育実習に関連する専門領域のうち、簿記については日本商工会議所簿記検定２級以上、情報処理教育については初級システムアドミニストレータを取得していることが望ましい。これと同等の他の検定（又は資格）についてもこれを準用する。

３．上記２の⑴⑵⑶の教職に関する科目及び単位数は以下のとおりとする。
中学校教諭一種免許状（社会）高等学校教諭一種免許状（公民）

高等学校教諭一種免許状（商業）

教育本質論

２

２

２

教育制度論

２

２

２

教育心理学

２

２

２

教育工学

２

２

２

学校経営・特別活動の研究

２

２

２

生徒指導Ⅰ

２

２

２

生徒指導Ⅱ

２

２

２

総合演習

２

２

２

教師論

２

２

２

道徳教育の研究２

教職に関する科目

商業科教育法４

公民科教育法４

社会科教育法Ⅰ２

社会科教育法Ⅱ２

社会科教育法Ⅲ

２

計

26単位

22単位

― 127 ―

22単位

07
教職

Ⅱ．学校図書館司書教諭資格

07
教職

学校図書館司書教諭とは、小学校、中学校及び高等学校において、図書、視覚聴覚教育の資料その他学校教育に必要な資料を収集し、整理し、及び保存し、これを児童又は生徒及び教員の利用に供することによって、学校の教育課程の展開に寄与するとともに、児童又は生徒の健
全な教養を育成することを目的として設けられる学校図書館の専門的職務に従事する教諭をいいます。
学校図書館司書教諭は、学校図書館資料の選択・収集・提供や子どもの読書活動に対する指導等を行うなど、学校図書館の運営・活用について中心的な役割を担うものです。
受講資格は、以下の条件を全て満たしていることとします。
① 本学において小学校・中学校・高等学校のいずれかの教育職員免許状取得希望の登録をしている者。
② 本学に２年以上在学（但し、休学期間は除く）し、卒業要件単位数に含まれる単位数
62単位以上を修得した者（すなわち３年生以上の者）〔注〕詳細は学内掲示板に掲示します。

― 128 ―

～01Ｃ

教 職 課 程 等
（2006年度入学生まで）経営学部経営学科において文部科学省から認可されている免許状の教科は、『商業』『公民』〔高等学校一種免許状〕と『社会』〔中学校一種免許状〕です。
教職課程を履修するためには、所定の手続きが必要となりますので、十分注意してください。

― 129 ―

06
教職

Ⅰ．教職課程
１．基礎資格と取得単位数
～

01

⑴

免許状の種類高等学校教諭 一種免許状〔公民〕〔商業〕
中 学 校 教 諭 一種免許状〔社会〕※経営学部経営学科で取得できる免許状は上記３種のみ。

⑵

基礎資格
学士の学位を有すること。

⑶

履修について教職課程は、１年次からの履修を原則とする。
（２年次生以上で履修を希望する者は実習指導室に相談すること）
また、各年度初めに行われる教職課程履修ガイダンスには必ず出席しなければならない。
無断欠席の場合には、教職課程の履修を取りやめたものとみなす。

⑷

単位の履修
該当の別表を参照のこと。

⑸

免許状申請
①教員免許状申請説明会
４年次生（教育実習終了者で所定の単位を取得見込の者）を対象に11月頃にガイダンスを行なう。（期日・時間等は掲示する）②教員免許申請のその後の流れ⑴ 栃木県教育委員会審査：12月～３月⑵ 教 育 職 員 免 許 状 授 与：卒業式当日― 131 ―

06教職

２．手続きと諸注意⑴

履修登録
毎年度始めに、教職に関するすべての履修計画を各自が立て、学務課で決められた所定の期間に履修登録を各自が行う。
また、在学中の履修計画に落ちがないようにしなければならない。

～

01

06
教職

⑵

教職課程受講上の注意①“教職に関する科目”および教職履修生のみに開講される科目は卒業所要単位には換算されない。
②上級年次の科目を履修することはできないが、下級年次に配当されている科目は履修できる。
ただし、原則として“教職に関する科目”はその配当年次に単位を取得しなければならない。
③“教職に関する科目”以外の必修科目について、配当年次に履修することができない場合
は、必ず実習指導室に相談すること。
④“教職に関する科目”および教職履修生のみに開講される科目は、特に出席を重視する。介
護等体験や教育実習により授業を欠席する場合には、実習指導室が配布する「各種実習に関わる欠席届」を欠席する１週間前までに、各自が科目担当教員に提出しなければならない。
また、この欠席は認欠ではないので、授業の出欠席には普段から十分注意すること。
⑤中学校教諭免許状の取得希望者は通常の「教育実習」の他に「介護等体験実習」（７日間）
が義務づけられている。なお、介護等体験に参加する要件は別に定められている。（実習参
加の要件参照）⑥中学校教諭免許状〔社会〕及び高等学校教諭免許状〔公民〕の“教科に関する科目”「政治学原論」は、他学部履修として法学部開講科目を履修しなければならない。この履修手続きについては、年度始めの教職ガイダンスにて説明する。
⑦高等学校教諭免許状〔商業〕の取得希望者は、簿記検定２級に合格していることが望ましい。

⑶

諸経費の納入※一旦納入された諸経費はいかなる理由があっても返金しないので注意すること。
①「教職等課程登録料」
教職課程を履修する者は、教職課程履修初年度の定められた期間内に申請手続きを行い、定められた金額を納入しなければならない。
（１免許状につき３万円）②「介護等体験諸費用」
介護等体験を行う者は、定められた期間内に諸費用を納入しなければならない。（中学校教諭免許状〔社会〕取得希望者のみ該当）③「教育実習謝礼金」
教育実習を履修する者は、定められた期間内に謝礼金を納入しなければならない。
④「免許状申請手数料」（県収入証紙代）
免許状を申請する者は、11月の定められた期間内に、栃木県教育委員会で定められた手数料を納入しなければならない。

― 132 ―

３．教育実習に関わる諸注意⑴

教育実習の受入依頼について⑵

教育実習期間について
本学では、中学校教諭免許状希望者は、中学校での実習（３週間以上：４単位）が必要となっている。高等学校教諭免許状のみ取得希望者は、高校での実習（２週間：２単位）で充足できる。しかし、受入校が本学で定める期間以上の実習を原則としている場合には、受入校の指示に従わなければならない。

⑶

教育実習中の就職活動について※教育実習中の就職活動は禁止する。
就職活動・就職試験を理由に教育実習を欠席することは認めない。
教育実習中に就職活動等による欠席が発覚した場合には、直ちに教育実習を中止する。

⑷

教育実習に関わる事前指導について「教育実習発表会」や、３ ・４年次必修科目の「事前事後指導」等、一度でも欠席した場合には原則として当該年度の教育実習参加を認めない。正当な理由があり欠席せざるを得ない場
合には、事前に本人が実習指導室へ申し出ること。

※就職活動による「事前事後指導」の欠席は認めない。
講義日には就職活動の予定を入れないようスケジュールを管理すること。

⑸

その他、教育実習に参加する要件①「４．実習参加の要件」を充足していること。
②「教育実習生選考規程」により選考されていること。
③実習を行う教科の免許状を取得見込みであること。
④卒業見込生であること。
⑤４年次に教員採用試験を受験すること。（各都道府県又は私立学校）― 133 ―

01～

４年次の教育実習は出身校で行うことを原則とし、その受入依頼手続きは各自が３年次に行う。実習生の受け入れ審査で試験（面接）を行う学校や、教職に就くことを希望している学生以外は受け入れない学校もある。出身校で受入を拒否された場合はもちろん、普通科出身の学生が商業での実習を希望する場合には、各自で実習校を探すことになる。

06
教職

教 職 課 程／年間予定表（学生）
１年生

２年生

３年生

４年生

ガイダンス・履修登録
～

01

４月
「教職等課程登録料」納入

06
教職
５月

介護等体験事前指導

実習希望校訪問（実習依頼） 「教育実習謝礼金」納入

介護等体験実習（３月まで）

教育実習

６月

７月

教育実習
教育実習事前指導

教育実習事前指導

教育実習事前指導

教育実習発表会（４年生の発表会参加）（４年生の発表会参加）（４年生の発表会参加）（下級生への指導：発表会）

教育実習申込ガイダンス
８月

９月

10月

11月

12月

介護等体験希望調査（教育実習）

介護等体験申込ガイダンス

免許状申請書類（諸費用納入）提出（費用納入）

介護等体験事前指導

１月

第１回

２月

３月

面接

（教育実習指導）〔卒業式〕
免 許 状 交 付
実習ノート返却介護等体験事前指導注）この「教職課程／年間予定表」は、平成19年２月現在のもの。
ガイダンス日程などは、随時“実習指導室掲示板”で知らせるので掲示に注意すること。
なお、“介護等体験”は、中学校教諭免許状〔社会〕取得希望者のみ該当。

― 134 ―

別表中学校教諭一種免許状〔社会〕【経営学科：2001～2006年度生】
標
１ 年 次
科 目 名

単

準
２ 年 次
科 目 名

履

修

年

次

３ 年 次
科 目 名

単

単

科

４ 年 次
目 名

免許取得要件単※上段以外の必修科目

いずれか１科目選択必修〔

スポーツ演習 A
スポーツ演習 B★経営情報科学Ⅰ
法学 A
法学 B

★英語Ⅲ
２
（パブリック・スピーチ）

２
２
２
２
２

５科目
10単位 総 計69単位
以上

教科に関する科目

必修科目（10科目26単位）
履修年次指定：１年
日本史概論
外国史概論
地理学概論
地誌学概論
○政治学原論★経済学

選択科目（２単位以上選択）
履修年次指定無し

２
哲学概論
２
２
倫理学概論
２
２ ★国際経営論
４
２
国際関係論
２
４ （認定上限１科目２単位）履修年次指定：２年
４

〕

民法
経済法
企業関係法
経済原論
経済地理学
財政学
経営統計学Ⅰ
経営統計学Ⅱ

４
２
４
４
４
４
２
２

銀行論Ⅰ
銀行論Ⅱ
流通論Ⅰ
流通論Ⅱ
哲学 A
哲学 B
応用倫理

２
２
２ 28単位２ 以上
２２２注）単：単位の略◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まれない）○：他学部履修科目として履修する科目★：卒業要件で必修となっている科目※：「上段以外の必修科目」は免許法上で「教育職員免許法施行規則第66条の６に定める科目」に区分される科目― 135 ―

01～

教職に関する科目（必 修）◎教育本質論２ ◎生徒指導Ⅰ
２ ◎教師論２ ◎中学校教育実習 ４◎教育制度論２ （生徒指導の理論）◎社会科教育法Ⅰ ２ ◎事前事後指導
１◎教育心理学２ ◎生徒指導Ⅱ
２ ◎社会科教育法Ⅱ ２◎教育工学
２ （学校カウンセリングの実際）◎社会科教育法Ⅲ ２
16科目◎道徳教育の研究 ２ ◎学級経営・
２
31単位
特別活動の研究◎事前事後指導⑴◎総合演習
２ ２年連続履修科目の為、１年目の単位付与はない。
◎〔介護等体験実習〕

06
教職高等学校教諭一種免許状〔公民〕【経営学科：2001～2006年度生】
標
１ 年 次
科 目 名
◎教育本質論◎教育制度論◎教育心理学◎教育工学※上段以外の必修科目

06
教職

教職に関する科目
（必 修）

～

01

いずれか１科目選択必修

スポーツ演習 A
スポーツ演習 B★経営情報科学Ⅰ
法学 A
法学 B

単

準
２ 年 次
科 目 名

履

修
単

〔

単

科

４ 年 次
目 名

免許取得要件単５科目10単位 総 計69単位
以上

教科に関する科目

選択科目（16単位以上選択）
履修年次指定無し

２ ○政治学原論
４
２
国際関係論
２
４ （認定上限１科目２単位）

４

〕

★英語Ⅲ
２
（パブリック・スピーチ）

２
２
２
２
２

履修年次指定：２年★経済学

次

２ ◎生徒指導Ⅰ
２ ◎教師論２ ◎高等学校教育実習 ２２ （生徒指導の理論）◎公民科教育法
４ ◎事前事後指導
１２ ◎生徒指導Ⅱ
２２ （学校カウンセリングの実際）◎事前事後指導⑴
13科目◎学級経営・
２ ２年連続履修科目の為、25単位
１年目の単位付与はない。
特別活動の研究◎総合演習
２

必修科目（６科目18単位）
履修年次指定：１年
哲学概論
倫理学概論
★国際経営論

年

３ 年 次
科 目 名

民法
経済法
企業関係法
経済原論
経済地理学
財政学
経営統計学Ⅰ
経営統計学Ⅱ

４
銀行論Ⅰ
２
２
銀行論Ⅱ
２
４
流通論Ⅰ
２ 34単位
４
流通論Ⅱ
２ 以上
４
哲学 A
２
４
哲学 B
２
２
応用倫理
２
２ ☆道徳教育の研究 ２注）単：単位の略◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まれない）○：他学部履修科目として履修する科目★：卒業要件で必修となっている科目☆：2005年度以降入学生に適用。免許法上では「教科又は教職に関する科目」に区分される科目
中学校教諭免許状では「教職に関する科目」に集計される※：「上段以外の必修科目」は免許法上で「教育職員免許法施行規則第66条の６に定める科目」に区分される科目― 136 ―

高等学校教諭一種免許状〔商業〕【経営学科：2001～2006年度生】
標
１ 年 次
科 目 名

※上段以外の必修科目

いずれか１科目選択必修

スポーツ演習 A
スポーツ演習 B★経営情報科学Ⅰ
法学 A
法学 B

２ 年 次
科 目 名

履

修

年

次

３ 年 次
科 目 名

単

単

科

４ 年 次
目 名

免許取得要件単２ ◎生徒指導Ⅰ
２ ◎教師論２ ◎高等学校教育実習 ２２ （生徒指導の理論）◎商業科教育法
４ ◎事前事後指導
１２ ◎生徒指導Ⅱ
２２ （学校カウンセリングの実際）◎事前事後指導⑴
13科目◎学級経営・
２ ２年連続履修科目の為、25単位
１年目の単位付与はない。
特別活動の研究
◎総合演習
２

〔

２
２
２
２
２

〕

★英語Ⅲ
２
（パブリック・スピーチ）
５科目10単位 総 計69単位
以上

教科に関する科目

必修科目（４科目14単位）
選択科目（20単位以上選択）
履修年次指定：１年 履修年次指定無し☆道徳教育の研究 ２
★経営学
４
簿記論
４
広告論Ⅰ
２
情報処理演習Ａ－Ⅰ ２
★会計学
４
財務会計論
４
広告論Ⅱ
２
情報処理演習Ａ－Ⅱ ２★経営情報科学Ⅱ ２
金融論
２
商法Ⅰ
２
情報処理演習Ｂ－Ⅰ ２ 34単位
国際金融論
２
商法Ⅱ
２
情報処理演習Ｂ－Ⅱ ２ 以上
商学総論Ⅰ
２
貿易商務論Ⅰ２
情報処理特論Ａ－Ⅰ ２
履修年次指定：３年
商学総論Ⅱ
２
貿易商務論Ⅱ２
情報処理特論Ａ－Ⅱ ２
経営分析論Ⅰ２
情報管理論Ⅰ２
情報処理特論Ｂ－Ⅰ ２◎職業指導
４
経営分析論Ⅱ
２
情報管理論Ⅱ２
情報処理特論Ｂ－Ⅱ ２

注）単：単位の略◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まれない）○：他学部履修科目として履修する科目★：卒業要件で必修となっている科目☆：2005年度以降入学生に適用。免許法上では「教科又は教職に関する科目」に区分される科目
中学校教諭免許状では「教職に関する科目」に集計される※：「上段以外の必修科目」は免許法上で「教育職員免許法施行規則第66条の６に定める科目」に区分される科目― 137 ―

01～

教職に関する科目（必 修）◎教育本質論◎教育制度論◎教育心理学
◎教育工学

単

準

06
教職

４．実習参加の要件【経営学科（2001年度～2006年度入学生）】（白鷗大学教育実習生選考規程第３条第３項関係）
～

01

06
教職

１．白鷗大学教育実習生選考規程第３条第３項の別に定める当該免許の実習参加の要件は、３
年次終了までに満たさなければ実習に参加できない。
２．白鷗大学教育実習生選考規程第３条第３項の別に定める当該免許の実習参加の要件とは、次のとおりとする。
⑴中学校教諭一種免許状（社会）・「中学校教育実習」及び「事前事後指導」を除く、教職に関する科目26単位。
・「法学Ａ」「法学Ｂ」の計４単位が取得済みであること。

⑵高等学校教諭一種免許状（公民）・「高等学校教育実習」及び「事前事後指導」を除く、教職に関する科
目22単位。
・「法学Ａ」「法学Ｂ」の計４単位が取得済みであること。

⑶高等学校教諭一種免許状（商業）

・「高等学校教育実習」及び「事前事後指導」を除く、教職に関する科
目22単位。
・「法学Ａ」「法学Ｂ」の計４単位が取得済みであること。

該当の入学年度により上記の条件と合わせ、次の条件も適用する。
（平成14年４月１日から適用）【2002年度以降入学生】
Ⅰ．卒業所要単位における取得単位数が、２年終了時に60単位未満の場合は教育実習生選考の対象から外れる。
（平成16年１月１日から運用）【2003年度以降入学生】
次の１つでも該当する者は、当該年度における介護等体験に参加することができない。
Ⅰ．卒業所要単位における取得単位数が、前年度終了時において30単位未満の者。
Ⅱ．当該年度における介護等体験に関する事前指導を１回でも欠席した者。
【高等学校教諭一種免許状（商業）】
教育実習を適正に行うために求められる要件として、教育実習に関連する専門領域のうち、簿記については日本商工会議所簿記検定２級以上、情報処理教育については初級システムアドミニストレータを取得していることが望ましい。これと同等の他の検定（又は資格）についてもこれを準用する。

― 138 ―

３．上記２の⑴⑵⑶の教職に関する科目及び単位数は以下のとおりとする。
高等学校教諭一種免許状（公民）

高等学校教諭一種免許状（商業）

教育本質論

２

２

２

教育制度論

２

２

２

教育心理学

２

２

２

教育工学

２

２

２

学校経営・特別活動の研究

２

２

２

生徒指導Ⅰ

２

２

２

生徒指導Ⅱ

２

２

２

総合演習

２

２

２

教師論

２

２

２

道徳教育の研究２

商業科教育法４

公民科教育法４

社会科教育法Ⅰ２

社会科教育法Ⅱ２

社会科教育法Ⅲ

２

計

26単位

22単位

― 139 ―

22単位

01

～

中学校教諭
一種免許状（社会）教職に関する科目

06
教職Ⅱ．学校図書館司書教諭資格

～

01

06
教職

学校図書館司書教諭とは、小学校、中学校及び高等学校において、図書、視覚聴覚教育の資料その他学校教育に必要な資料を収集し、整理し、及び保存し、これを児童又は生徒及び教員の利用に供することによって、学校の教育課程の展開に寄与するとともに、児童又は生徒の健
全な教養を育成することを目的として設けられる学校図書館の専門的職務に従事する教諭をいいます。
学校図書館司書教諭は、学校図書館資料の選択・収集・提供や子どもの読書活動に対する指導等を行うなど、学校図書館の運営・活用について中心的な役割を担うものです。
受講資格は、以下の条件を全て満たしていることとします。
① 本学において小学校・中学校・高等学校のいずれかの教育職員免許状取得希望の登録をしている者。
② 本学に２年以上在学（但し、休学期間は除く）し、卒業要件単位数に含まれる単位数
62単位以上を修得した者（すなわち３年生以上の者）〔注〕詳細は学内掲示板に掲示します。

― 140 ―

履 修 の 手 続 き

履 修 登 録 と は履修登録とは、その年度の初め（または後期の初め）に、履修する科目を登録する手続きをいう。この手続きがされないと授業を受けることはもちろん、その科目の試験を受けることもできないし単位も認定されない。
前期・通年科目については年度の初め、後期科目については後期の初めのそれぞれ定められた期間に登録しなければならない。
履修登録をするにあたり、各自卒業要件に照らして履修計画をたて、履修要綱をよく読んだ上で時間割を作成しておくこと。

― 141 ―

全学共通

Ｄ

１．履修科目の決定から履修登録完了まで※日程等詳細については別途案内します。
履 修 要 綱・
時間割表配布ガ イ ダ ン ス

時 間 割 作 成オンライン履修登録

抽選科目予備登録
履修登録期間

抽選結果発表履修登録期間終了

履修確認表の印刷

履修登録完了各自『時間割』を作成すること。
※「時間割」にある「時間割作成表」に作成※「時間割作成上の注意」参照。
①学内コンピュータ室のパソコンから登録すること。
前期・通年科目は年度の初め、後期科目は後期の初めに登録する。
②履修登録の前に・時間割を作成しておくこと。
・コースを変更する場合は登録を完了していること（経営学科２年生のみ）③持参するもの・学生証
・作成した時間割※登録の際は「履修登録に際しての注意」参照※最終更新日の「履修登録表（仮）」を必ず保管しておくこと。
◆抽選科目の登録について
抽選科目については、「抽選科目予備登録」が必要となる。
抽選の結果、履修を許可された科目は、自動的に履修登録画面に表示される。（取消し不可）
抽選にもれた場合は自動的に取り消される。
抽選科目に予備登録した学生は、抽選結果発表後に必ず登録画面で確認の上、出力される「履修登録表（仮）」を保管しておくこと。
学内の学生情報端末機から各自「履修確認表」を印刷し、「履修登録表（仮）」＜＊最終更新日のもの＞と照合すること。
万一、「履修確認表」の内容に誤りがある場合は、指定期間内に学務課まで申し出ること。
※期間以降の申し出は一切受付けない。
各科目の履修者が決定となる。
履修者名簿に記載されていない学生は、授業への出席資格および定期試験などの受験資格がないため、単位認定されない。

― 143 ―

全学共通

（コース登録＊経営学科）①学年別に実施する②経営学部・経営学科の２年生は、コースを決定し、学内コンピュー
タ室のパソコンから登録すること。この前期指定期間以降の変更はできない。
※１年次のコースと変更しない場合は改めて登録の必要はない

２．時間割作成上の注意
⑴
⑵

全学共通

年度の初めに後期科目を含め、１年間の時間割を作成しておくことが望ましい。
履修上限（年間最高履修単位）
１年間に履修できる単位数の上限が決められている。
※前期・後期ごとの履修上限は定めていないが、後期に必修科目が配置されている場合もあるので注意すること。
⑶ 次の場合は履修登録ができない。
・同期、同一時限の科目・同一名称の科目（一部科目を除く）
・本校舎・東キャンパス間の連続した時限の科目（昼休みをはさむ場合を除く）
・既に単位を修得した科目
・在学年次よりも上級年次に配当された科目⑷ 科目によって履修制限される科目があり、次の通り制限方法が異なる。
・受講者指定科目
クラス・学籍番号指定の科目（必修科目等）、学年指定の科目（ゼミナール等）など
受講者が限定されている科目は対象者のみの履修が可能。
・事前申請が必要な科目
事前に申請した学生のみが履修登録をすることができる。別途案内を確認し受付期間
内に学務課窓口で事前申請をすること。
・抽選科目
授業の性質や使用する機材の台数の関係上、受講者数に上限を設けている科目がある。これらの科目については別途案内を確認し、必要な手続きを完了すること。
・教職課程科目
教職課程の諸手続きを完了している学生のみ履修可能。
⑸ １年次の後期以降は、「成績通知表」で修得単位を確認の上、時間割を作成すること。
特に卒業見込み生は、卒業所要単位数が充足しているか、合計修得単位のみならず、各科目群の修得単位数をよく確認すること。
⑹ 「随意科目」の単位は、卒業単位数に算入されない。

３．履修登録に際しての注意
⑴
⑵
⑶
⑷

⑸
⑹
⑺
⑻
⑼

前期・通年科目については４月の定められた期間に、後期科目については後期の定められた期間に登録しなければならない。
指定科目（必修科目、ゼミナールなど）は、履修登録画面にあらかじめ表示されている。
最終更新日の「履修登録表（仮）」を必ず保管すること。
履修登録期間終了後、学内の証明書発行機から「履修確認表」を印刷し、履修内容を照し合わせて確認すること。
万一異なる場合は指定の期間内に「履修登録表（仮）」「履修確認表」を持参の上学務課に申し出ること。
抽選科目については、“予備登録”が必要となる。詳細は学務課の指示に従うこと。
履修登録期間以降の科目の変更（追加・削除）は一切できない。
病気等、やむを得ない理由により指定期間内に履修登録ができない場合は、事前に学務課に相談し指示を受けること。
履修登録の完了は学費納入が前提である。
履修登録確定前であっても、第１週目の授業から出席すること。

― 144 ―

試験および成績

履修登録をした科目の単位認定を受けるためには、定期試験を受験しなければならない。ここには、試験の種類 • 方法 • 受験資格等について記載してある。また、試験の結果通知方法も説明してあるので熟読のこと。

― 145 ―

全学共通Ｅ

１．試験について
試験の種類

⑴
⑵
⑶
⑷
⑸

前期定期試験：前期末に実施する試験
後期定期試験：後期末 • 学年末に実施する試験
追試
験：『試験規則』に基づき、やむを得ない事情で定期試験を受験できなかった場合に実施することがある。
再試
験：『試験規則』に基づき、不合格科目に対して実施することがある。
その
他：科目によっては必要に応じて随時試験を行うこともある。

⑴
⑵
⑶
※

受験資格

次の要件を満たさなければ受験資格がない。
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸

筆記試験
レポート（論文）
実技 • 実験 • 実習 等
定期試験の期間に実施されるのは主に筆記試験を対象としており、その他の評
価方法による場合は、担当の先生より指示を受けること。

受験科目の履修登録をしている。
授業料、その他学納金を期日までに納入している。
試験開始後30分以内に着席している。
学生証を所持している。
受験する授業科目に²⁄₃以上出席している。
これは不可抗力による欠席の可能性を考慮してのことであり、¹⁄₃まで欠席してもよいということではない。

受験の注意

※

上記以外の場合でも、その他の理由により受験資格に欠格がある場合には、受験を認めない。

⑴

受 験 科 目：履修登録した授業科目に限る。
未登録の授業科目を受験しても評価の対象にはならない。
受 験 会 場：必ず指定された教室で受験すること。
学生証携帯：必ず『学生証』を携帯し、試験監督者が確認し易い位置（通路側）
に置く。

⑵
⑶

【受験時の学生証取扱について】① 学生証を忘れた場合「仮学生証発行願」に必要事項を記入し、200円の証紙を貼付の上、学務課に願い出て、「仮学生証」の交付を受けてから受験する。仮学生証は、発行当日限り有効。
②

学生証の印字が消えて読めない及び顔写真が不鮮明で判別できない場合
学生証不携帯と同様にみなされる可能性がありますので、必ず、試験期間前に学務課にて再発行の手続きをしておくこと。
受験の際、試験監督者等から指摘をうけた場合は、「①学生証を忘れた場合」と同様、「仮学生証」の交付を受けてから受験する。

― 147 ―

全学共通

試験の方法

⑷

全学共通
試験時間割

レポート

遅刻及び退出：遅刻
試験開始から30分間
退出
試験開始から40分以降は認める。
監督者の指示があるときはその指示に従うこと。
⑸ 答案記入事項：年次 • クラス • 学籍番号 • 氏名 • その他 必要事項を明記する。未提出、無記名の答案は全て無効となる。
⑹ 出 席 カ ー ド：マークシートは必ず HB または B の鉛筆を使用すること。
⑺ 机上許可の物：学生証 • 筆記用具（ペンケース • 下敷きは不可）
その他 監督者が特に許可したもの
ノート • 参考書等の持込みが許されている授業科目を受験する
時は、必ず自分のものを使用しなければならない。
携帯電話の電源は必ず OFF にしておくこと。
⑻ 不 正 行 為：不正行為があった場合、ただちに退出を命じ答案は没収を行う。
当期試験科目を無効とする。
また、学則に基づき訓告、停学および退学の懲戒処分を行う。
注）試験中の貸借は不正行為とみなす。
⑼ その
他：試験場内における全てのことについては、監督者の指示に従って行動しなければならない。
原則として、試験期間の１週間前に掲示板 • 本学ホームページに発表する。
平常授業時間割の時間帯 • 教室 • 曜日と異なることがあるので、注意すること。
掲示発表後、時間割の変更が生じた場合、掲示発表の時間割を変更 • 訂正するので、受験前には必ず再度確認をすること。
科目により平常授業中や試験期間内にレポート提出が求められることがある。
提出にあたり次の事項を遵守し、決められた日時に必ず提出のこと。
また、一度提出されたレポートは一切返却しない。
⑴• 記入欄には全て記入しモレのないようにする事• 学 務 課 提 出 の 場 合 は、 レ
ポート提出届を切り離さずに提出する事― 148 ―

﹃縦書き﹄の場合は右側を綴じること︒

作成上の注意：レポートは試験に準ずるもので、独力で作成すべきものである。従って、不正行為については筆記試験と同様に扱う。
※一旦提出したレポートはいかなる理由があっても返却しない。
⑵ 綴
じ方：必ず所定の表紙（学務課窓口）を付け、『授業科目名』『論題』学籍番号 • 氏名を黒か青のペンで明記する。
（自分で紐またはホチキスで綴じた完全なものを提出すること。）⑶ 提出
先：科目担当教員に提出するものと、学務課（授業開講校舎）に提出するものがある。
〔学務課提出〕提出期限日の午後１時５分締切。以後一切受付ない。
《レポート綴じ方、表紙記入例》『横書き』の場合は上部を綴じること。
• 記入項目は全て黒または青のペンで記入する事

試

験

定期試験当日、本人の病気 • 天災 • 交通事故 • 就職試験 • 忌引その他やむを得ない
事由により受験できなかった者に対しては、追試験を行う。
⑴ 願出期限：当該科目の試験の翌日から、２日以内（日曜 • 祝祭日を除く）⑵ 添付書類：当該試験欠席の事由を裏付ける第三者の証明書例）医師の診断書、電車 • バスの遅延証明書、就職試験受験証明書、二親等以内の親族の死亡による忌引の場合は葬祭通知書
か証明書など⑶ 受験手続：願出期限内に上記の証明書を添え、学務課に「追試験願届」を提出し、受験の許可を受ける。
なお、１科目につき受験料３千円を納入しなければならない。
※受験時に、学生証と共に「追試験願控」を提示のこと。
⑷ 受験日程：掲示発表⑸ 成績評価：最高80点とする。
⑹ そ の 他：追試験の追試験は行わない。

再

試

験

⑴

白鷗大学試験規則
第７条 卒業所要単位の全部を満たすのに足りない単位数が８単位以内である４年生（留年生を含む。）は、次の各号のすべてに該当する科目に限り、かつ卒業所要単位の全部を満たすのに最低限必要な科目数に限り、申請により、再試験を受けることができる。
⑴ その年度に登録された科目であること⑵ 「D」評価となった科目であること⑶ 各学部教授会が再試験の受験を認めていない科目ではないこと
２ 再試験は、年１回、学年末に実施する。
３ 再試験における成績評価は、最高69点とする。

⑵⑶

願出期間：掲示発表
受験手続：願出期日に学務課に受験を申し出て、「再試験願」を受け取り必要事項を記入して、受験の許可を受ける。なお、１科目につき受験料６千円を納入しなければならない。
受験時に、学生証と共に「再試験願（学生控）」を提示のこと。
⑷ 受験日程：掲示発表⑸ 成績評価：合格点に達した場合は、C 評価となる⑹ そ の 他：再試験の追・再試験は行わない。
【再試験の対象とならない科目】
経営学科2000～2006年度生
スポーツ演習Ａ
スポーツ演習Ｂ
総合科目Ⅰ • Ⅱ
情報処理演習Ａ－Ⅰ・Ⅱ
情報処理演習Ｂ－Ⅰ・Ⅱ
特講Ⅰ・Ⅱ
教養ゼミナールⅠ • Ⅱ
ゼミナールⅠ • Ⅱ
卒業研究
他学部履修科目のうち、当該他学部が再試験の対象としていないもの「教職課程科目」「コンソーシアムとちぎでの開講科目」「放送大学科目」「随意科目」― 149 ―

※2007年度生については別途掲示する。

全学共通

追

２．成績の評価・発表について

全学共通

単 位 の 認 定

単位の修得は、定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時間中の筆記試験 • レポート提出 • 平常の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

単位認定条件

試験受験資格に、原則として授業への出席（２／３以上）が挙げられているよ
うに、単位の認定は、授業への出席を条件とする。
また、学納金が完納されない場合は受験しても単位は認定されない。

成

績

評

価

判定

合

格

不合格

100～90点 89～80点 79～70点 69～60点 再試験合格 59点以下
評価
Ｓ

成

績

発

表

Ａ

Ｂ

Ｃ１

Ｃ２

Ｄ

失

格

欠席多
試験 • レポート等放棄Ｈ⑴

成 績 結 果：履修科目の成績結果は、前期科目は８月下旬頃、通年・後期科目は２月中旬頃「成績通知表」を学生情報端末から出力し確認すること。（一定期間無料）発行時期などの詳細は掲示する。
通年科目の単位付与は、前期及び後期の成績を総合して判定し、評価を付して学年終了時に与える。従って、半期のみ履修しても、単位は与えられない。

⑵

通知表の送付：追って前期科目および後期科目を含む今年度の成績を保護者宛に送付する。

⑶

そ他：「成績通知表」は、次期の履修登録の資料となるので、大切に保管しておくこと。紛失した場合は、学生情報端末 •印刷装置（有料）で出力すること。
＊卒業見込生は、細心の注意をはらって卒業要件が充足されているかを確認すること。
＊「成績通知表」で科目群ごとの卒業所要単位数が、充足されているかを確認する。
合計単位数のみの確認では不十分。科目の偏りに特に注意すること！
成

績

調

査

の

「成績通知表」で評価内容を確認し、万一評価に疑問がある場合には、学務課に申し出て、成績調査を申請することができる。「成績調査申請書」を受け取り、必要事項を記入、所定期間内に提出すること。日程等の詳細は、掲示する。
ただし、この調査は学生に成績変更の「交渉権」を認めるものではない。
対象科目 • 評価：その年度に履修登録された「全科目」「全評価」
実 施 期 間：（前期科目）８月下旬、（後期 • 通年科目）２月末を予定。

― 150 ―

３．卒業発表
卒業

発

表

卒業判定会議終了後、判定結果を保護者宛に通知する。（３月上旬予定）（卒業確定者を、学内掲示板に掲示する。）
卒業確定者は、卒業式に出席し、卒業証書 • 学位記の授与を受けること。
（卒業判定結果に関する電話による問い合わせには一切応じない）

全学共通― 151 ―

講

義

概

－153－

要

Ⅰ．「講義概要」表題の見方
・クラス指定科目の履修科目は、○付数字・○付アルファベットで示しています。
・「講義概要」の表題は、新カリキュラムに対応した科目名と〔 〕内の旧カ
リキュラムに対応した科目名を表示しています。
区分
前提：基礎ゼミナール
Ａ：外 国 語 科 目
第一外国語 経
第一外国語 ＢＣ
第二外国語 共通
Ｂ：教 養 科 目
Ｃ：専 門 科 目
Ｄ：教職課程科目（Ｐ156）（Ｐ158）（Ｐ179）（Ｐ187）（Ｐ203）（Ｐ289）（Ｐ507）

科目名
Ｂ
副題

地

理

学

Ａ

奥 澤 信 行Ａ：外 国 語 科 目

自然環境と人々の生活

担当者名
教養科目
特講Ⅰ・Ⅱのみ表示

Ｂ：教 養 科 目

Ⅱ．科目群ごとの「目次」の見方
・科目群ごとに「目次」を作成しています。該当するカリキュラムの「目次」を参照してください。

Ｃ：専 門 科 目

Ⅲ．索引
・科目名、教員名から掲載ページを確認できます。

－155－

Ｄ：教職課程科目

前提

基 礎 ゼ ミ ナ ー ル
経営専攻

クラス担任

〔講義目的〕
大学での学習を円滑に行うための基本的技術を習得すること。
大学での学習を効果的に進めるにはさまざ
まな技術（スタディ・スキルズ）を身につけなくてはなりません。ここでは、以下の二つの技術を習得することを主な目的とします。
①レポートや自分の意見・考えを述べる文を書く技術②意見を発表する技術〔講義内容〕
上記の目的を達成するために、概ね次のような内容を含みます。
①イントロダクション（自己紹介、授業の方
針など）②レポート作成の指導③レポートや課題の発表④質疑応答・意見交換・討論⑤文章の解読⑥その他（図書館ツアー、資料収集の説明、など）〔履修のポイント・注意点〕
黙ってイスに座っていればいいという授業にはなりません。考えること、考えをまとめること、発表すること、が求められます。遅刻欠席は厳に慎んでください。
〔科目内容の位置付け〕
大学で学ぶために最低限必要な基礎的スキル（技術）を獲得する導入教育です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はありません。むしろ基礎ゼミ
ナールがこれから大学で学ぶすべての科目の前提科目となります。

〔講義のすすめ方〕
特定のテーマや課題について、検討、討論、発表、質問、意見交換などを行います。
具体的な進め方は各教員によって異なりま
す。
〔教

材〕
各教員の指示に従ってください。（進路指導部作成の「キャリアデザインシート」は共通の参考資料になります。これは、４年間の学生生活をどのように送ったらいいのかを知る際の指針となるものです。）〔成績評価の方法・基準〕①良好な出席②レポートの提出③授業中の発表
出席が極めて重視されます。３分の２以上の出席がないと、原則として単位は認定され
ません。

－156－

前提

基 礎 ゼ ミ ナ ー ルビジネス コミュニケーション専攻

塚越千由

堀眞由美

張承玖

〔講義目的〕
大学在学中の学習が円滑に行えるように、大学生活の流れを理解し、学習スキルを身につけることを目的としている。大学四年間の過ごし方、学内外の資料や情報の収集・活用
方法を学び、レポートの作成・発表、ディスカッションを行う。
〔講義内容〕①イントロダクション（基礎ゼミの目的、レポートの書き方）②図書館ツアー③学生生活ディスカッション⑴④学生生活ディスカッション⑵⑤～⑬レポート作成、発表とパワーポイントを使用したプレゼンテーション⑭全体プレゼンテーション準備⑮全体プレゼンテーション〔講義のすすめ方〕
クラス単位を基本とする。学生各自が与えられた課題を発表すると同時に、他の学生の発表に対して積極的に質問をして議論を深め
ていく。
〔教

材〕
適宜

〔成績評価の方法・基準〕
提出したレポートの内容、プレゼンテー
ションのほかにディスカッションへの参加度と出席状況を加味して総合的に判断して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
自分の考えを口頭で、また文章で発表する能力を養い、さらに他の学生の意見に耳を傾け、お互いに触発し合えるように、積極的に議論の輪に加わっていく姿勢を身に着けてもらいたい。また、授業内容によって教室変更になることも多いので、担当教員の指示をよ
く聞いておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
大学生活、大学のすべての授業の前提となる基礎的能力の習得を目的とした導入教育という位置づけである。

－157－

経営専攻

経営学部・経営学科

Ａ．外
99～02
科

目

名

国

語

科

目

03～06

単位 必選 履修年次

科

目

名

目

次

経営専攻（07～）

単位 必選 履修年次

科

目

２

Reading Ⅰ

名

単位 必選 履修年次

担 当 者 名頁

備考

第一外国語（英語）
英語Ⅰ〔読解聴解Ⅰ〕 ４

必修

１

－

英語ⅠＡ

英語ⅠＢ

２

必修

必修

１

１

Oral Ⅰ

２

２

必修

必修

１

１

小林正人

160

滝沢謙三

160

針生

進

160

宮里恭子

160

向井千代子

160

石河不砂

160

須川久美子

160

升水教之

160

松本英之

160

Wayne Sumida

161

Jeffrey Miller

161

Susan Bergman Miyake 161

英語Ⅱ〔読解聴解Ⅱ〕 ２

英語Ⅲ〔パブリック・スピーチ〕 ２

必修

必修

２

３

英語Ⅱ

英語Ⅲ

２

２

必修

必修

２

３

－

Oral Ⅱ

２

必修

２

Doris Watanabe

161

Harry Harris

161

Michael Morgan

161

Matthew Shak

161

宮里恭子

163

小林正人

164

滝沢謙三

164

宮里恭子

164

石河不砂

164

須川久美子

164

升水教之

164

松本英之

164

滝沢謙三

165

Harry Harris

166

Helge Maruyama

166

Michael Morgan

166

John P.Gallagher 166
英語Ⅳ（基礎英語） ２

選択

１

英語Ⅳ

２

選択

１

基礎英語

２

選択

１

針生

進

168

英語Ⅴ（教養専門書講読Ⅰ） ４

選択

１

英語Ⅴ

４

選択

２

Reading Ⅱ

２

選択

２

Wayne Sumida

169

渡辺

忠

170
171

英語Ⅵ（英語表現法Ⅰ） ４

選択

１

－

英語Ⅵ

２

選択

３

－

英語Ⅶ（英語特講） ４

選択

１

英語Ⅶ

４

選択

１～

英語Ⅷ（英語演習） ４

選択

２

英語Ⅷ

４

選択

１～

Writing Ⅰ

２

選択

１

Doris Watanabe

Writing Ⅱ

２

選択

２

－

－

平成19年度休講

新川清治

172

TOEIC Ⅰ

２

選択

２

新川清治

173

TOEIC Ⅱ

２

選択

３

新川清治

174

Oral Ⅲ

２

選択

３

－

平成19年度休講

英検

２

選択

３

－

平成19年度休講

第一外国語（日本語）《留学生科目》
日本語Ⅰ

２

１～

日本語Ⅰ

２

１～

日本語Ⅰ A

２

必修

１～

足立サカヱ

175

日本語Ⅱ

２

必修

１～

日本語Ⅱ

２

１～

日本語Ⅰ B

２

必修

１～

飯嶋美知子

176

日本語Ⅲ

２

１～

日本語Ⅲ

２

１～

日本語Ⅱ

２

必修

２～

飯嶋美知子

177

日本語Ⅳ

２

日本語Ⅳ

２

日本語Ⅲ

２

選択

３～

河合正男

178

－158－

99～02
科

目

名

03～06

単位 必選 履修年次

科

日本語Ⅴ

２

日本語Ⅴ

２

日本語Ⅵ

２

日本語Ⅵ

２

１～

目

名

経営専攻（07～）

単位 必選 履修年次

科

目

名

単位 必選 履修年次

１～

担 当 者 名頁

備考－

平成19年度休講－

平成19年度休講

第二外国語（独・仏・中・西・韓国語） １年次１ヶ国語必修
ドイツ語Ⅰ
フランス語Ⅰ
中国語Ⅰ

４
４
４

選必
選必
選必

１～
１～
１～

ドイツ語Ⅰ
フランス語Ⅰ
中国語Ⅰ

４
４
４

選必
選必
選必

１～
１～
１～

ドイツ語Ⅰ
フランス語Ⅰ
中国語Ⅰ

４
４
４

選必
選必
選必

１～
１～
１～

伊藤

功

187

土屋睦廣

188

Clemens Amann

189

飯田昌平

190

何

秋平

191

陳

順和

192

スペイン語Ⅰ４

選必１～

スペイン語Ⅰ４

選必１～

スペイン語Ⅰ

４

選必

１～

髙橋節子

193

英語Ⅰ

４

選必

１～

英語Ⅰ

４

選必

１～

英語Ⅰ

４

選必

１～

Jeffrey Miller

194 留学生科目

滝沢謙三

194

ドイツ語Ⅱ

４

選択

２～

ドイツ語Ⅱ

4

選択

２～

ドイツ語Ⅱ

4

選択

２～

石川悦久

195

フランス語Ⅱ

４

選択２～

フランス語Ⅱ

4

選択２～

フランス語Ⅱ

4

選択

２～

Clemens Amann

196

中国語Ⅱ

４

選択

２～

中国語Ⅱ

4

選択

２～

中国語Ⅱ

4

選択

２～

平木真快

197

スペイン語Ⅱ４

選択２～

スペイン語Ⅱ4

選択２～

スペイン語Ⅱ

4

選択

２～

髙橋節子

198

ドイツ語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２～

ドイツ語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

ドイツ語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

石川悦久

199

フランス語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２～

フランス語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

フランス語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

Clemens Amann

200

中国語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２～

中国語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

中国語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

平木真快

201

スペイン語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２～

スペイン語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

スペイン語Ⅲ・Ⅳ

4

選択

２～

髙橋節子

202

コリア語

２

選択

２～

コリア語

2

選択

２～

－

－159－

－

平成19年度休講

Ａ

Reading Ⅰ〔英語ⅠＡ〕
クラス 経営Ⓐ～Ⓙ

小林

滝沢

針生

宮里

〔講義目的〕［英語ⅠＡ］と［英語ⅠＢ］を合わせた目
的 は、 英 語 を「 読 む 」「 書 く 」「 聞 く 」「 話す」基礎能力を身につけることである。こちら［英語ⅠＡ］では、特に読解力の習得に重きをおく。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力はつけていただきたい。
〔講義内容〕
下記のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解いていく。付属のビデオ、ＤＶＤやオーディオ教材を利用して内容の理解を深め、聴解練習も行う。
〔講義のすすめ方〕
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くとくり返していけば単調になりやすい。そうならないようにする意図もあって、視覚教材などを活用していく。それでも外国語の演習
クラスであるからには、くり返しの作業は避けられない。単調になるかどうか、結局は受講者次第になるだろう。
〔教材〕
下記の三冊の教科書のなかから各クラス担
当者が一冊を選ぶ。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること。
Inside Stories U.S.A.
（「ビデオで学ぶアメリカ文化」）成美堂
Our World Heritage（「ビデオで学ぶ世界遺産」）成美堂
Experience America !
金星堂

向井

石河

須川

升水

松本

がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」
これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」
これは非常識と言わざるをえない。欠席が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特につけ加えておく。
〔履修のポイント・注意点〕
他の授業の合間の息抜きにと言えば語弊があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせない。
〔科目内容の位置付け〕「中級」程度の水準を保ちたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目（そして一部の専門科目）のための基礎となる。

〔成績評価の方法・基準〕
前期末、後期末のそれぞれの定期試験の期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回か小テストも行う。これらの結果に「平常点」（予習・復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。まとめて概数を出せば、以下のようになろうか。
定期試験＋小テストの成績…約70％
平常点＋出席率…約30％
出欠は毎回となる。欠席を何回しらた単位

－160－

Ａ

Oral Ⅰ〔 英 語 Ⅰ B〕
クラス 経営Ⓐ～Ⓙ

W. スミダ J. ミラー Ｓ．ミヤケ Ｄ．ワタナベ H. ハリス M. モーガン Ｍ．シャク

English Ⅰ���������
Ｂ（�������
native�）
Course Objectives�������������������
： ������������������English�����������
 ����������
Ⅰ���������
Ｂ（�������
native�）is taught once a week in tandem with theJapanese Teacher of English's English Ⅰ
Ａ�������������������������������������
（JTE）�������������������������������
 ������������������������������������
course�������������������������
，������������������������
also taught to the same
freshmen students once a week���������
．��������EnglishⅠ�������������������������������������
（������������������������������������
native������������������������������
）�����������������������������
focuses on oral/aural �������
（������
speak�
ing and listening��������������������������
）�������������������������
skills through extensive
student pair work���������������������
，��������������������
purposeful language
activities requiring students to interact withothers in the classroom������������������
，�����������������
and taped listen�
ing comprehension practice��������������
．�������������
Students are
expected to actively become involved intheir own learning and thereby reduce any“English anxiety”they may have���������
，��������
as wellas activate the passive English knowledge
they have �������������������������������
（������������������������������
but have not been able to use
for lack of practice�������������
，������������
heretofore��）�.
〔講義目的〕
英語ⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスで、日本人教員による
英語ⅠA（JTE）と協力して行う。学生がペアになりスピーキングやリスニングのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える
英語にする。
Course Contents��������������������
： �������������������
The English Ⅰ������
Ｂ�����
（���
 ����
na�
tive�
）Fifty-Fifty （Intro ）������������������
contains 16 units�
，
including the warm-up and three review
units, therefore teachers should attempt
to complete between one and a half and
two units every three classes�����������
．����������
The usualclassroom sequence will be������������
： �����������
warm-up ex�
ercises��������������������������������
，�������������������������������
warm-up listening and speaking�，listening task������������������������
，�����������������������
two speaking tasks�����
，����
and
homework�����������������������������
．����������������������������
Students will take periodic
quizzes and both midterm and final com�prehensive examinations.
〔講義内容〕
英語ⅠB（ネイティブ）の教科書「Fifty-Fifty（Intro）」はウォームアップと３つの復習を含めた16ユニットからなる。従って、３週ごとに１ユニット半から２ユニットを終了させる予定である。通常、授業はウォームアッ
プ練習、リスニングとスピーキングのウォー
ムアップ、リスニング課題、スピーキング２
課題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
Course Progress�����������������������
：����������������������
The class will be con�
ducted in simple English with active stu�dent participation and expressive interac�tion expected. The instructor will structure
the class in such a way as to facilitate themaximum amount of student speaking�，allowing������������������������������
（�����������������������������
encouraging������������������
）�����������������
the learners toassume the primary responsibility for mas�
tering the communicative techniques�．
The focus is entirely on learning practicalskills���������������������������
，��������������������������
not on abstract knowledge.
〔講義のすすめ方〕
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは
学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。抽象的な知識を学ぶのではなく、あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
Course Materials�
：Fifty-Fifty （Intro ）An
Introductory Course in Communicative
English�． Warren Wilson & Roger Barnard（����������������������������������
Longman, Singapore, 1998. Pp. 122�,￥������������
1,980, ISBN 0-13-906935-������������������
6）.�
〔教
材〕
Fifty-Fifty������������������������������
（�����������������������������
Intro������������������������
）�����������������������
An Introductory Course
In Communicative English�
． Warren
Wilson & Roger Barnard ���������
（��������
Longman�，
Singapore�����������������������������
，����������������������������
1998������������������������
. ����������������������
Pp. 122. �������������
￥������������
1,980, ISBN 0-13-906935-���6）�. を使用する。

－161－

Course Grading�������������������������
：������������������������
Weekly class pair work��,interactive language activities�����������
，����������
listening
exercises�����������������������������
，����������������������������
and homework will be gradedfrom time to time and represent 40�����
％����ofthe grade�������������������������������
．������������������������������
Attendance will be 30���������
％��������
of thegrade. And semester and final examina�
tions will make up the other 30���������
％��������
of thegrade.
〔成績評価の方法・基準〕
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題をそのつど採点し、40％。出席率で30％。前期、後期の試験で残りの30％。
Course Recommendations�����������
： ����������English ��Ⅰ�B（������������������������������������
native������������������������������
）�����������������������������
aims at mastering basic oral
and aural techniques within a context of
purposeful communication����������������
, ��������������
therefore stu�dents are encouraged to be active������
，�����
selfmotivating�������������������������������
，������������������������������
and willing to spend time out�side of class to use English at the“English
Lounge”as well as for reading����������
，���������
watchingTV��������������������������������������
，�������������������������������������
listening to the radio���������������
，��������������
and using theInternet.
〔履修のポイント・注意点〕
英語Ⅰ B（ネイティブ）は目的をもったコ
ミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。
従って、積極的に自ら動機付けをし、イング
リッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネットの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
Course Sequence����������������������
： ���������������������English �������������ⅠB ⅠA（�������
nativeand ��������������������������������������
JTE）����������������������������������
is the entry level English coursein the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of English
Ⅱ and Ⅲ�．
〔科目内容の位置付け〕
英語ⅠB ⅠA（ネイティブ、JTE）は、経営学部での英語入門コースであり、英語Ⅱおよび英語Ⅲの基礎となる。
Related Subjects�������������������： English ����������
������������������
Ⅰ���������
B��������
（�������
native�）prepares students to verbally express
themselves in and comprehend simple
English���������������������������������
，��������������������������������
and explain more complicated hu�
man feelings with some eloquence.
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語Ⅰ B（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。

－162－

Ａ

英
クラス

語
経営①

Ⅱ

宮 里 恭 子〔講義目的〕
中・高における大方の英語教育は、大学入試などの現状から、「英語を理解する」レベルで終始してしまっている。そこで、このクラスでは単なる英語のスキル習得を超え、英語を介して幅広い知識を修め、論理を基盤に自己発信できるレベルに到達させることを目的とする。

ンが多いので積極的な参加を期待する。
また、reading の授業以外では出来る限
り英語を使って授業をする予定。
〔科目内容の位置付け〕
中級レベル：基本的なリスニングができることを前提とする。

〔講義内容〕
英 語 の 四 技 能 で あ る reading，writing， listening，speaking の基本的学習スキルについてテキストを通して身につけ、最終的には自分で情報を発信する。reading では、和訳をせずに大意を把握し、paraphrase
しながら自分の言葉で要約する練習をする。
writing では、論理的な paragraph writingの 書 き 方 を 学 び、 短 い essay を 書 く。
speaking では、英語によるプレゼンテー
ションの論理構成や話し方の基礎を訓練
する。
〔教
材〕
Study Skills for College English
慶応義塾大学経済学部英語部会
慶応義塾大学出版会
ハンドアウトも配布するのでファイルを用意し、英和・和英辞典を必ず携帯すること。
〔成績評価の方法・基準〕
授業内テスト
エッセイ（小論文）３～４回
プレゼンテーション３～４回
出席・授業態度

20％
30％
40％
10％

〔履修のポイント・注意点〕＊毎回始業時に出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなし、遅刻３回で欠席
１回とする。欠席が総授業回数の1／３を超えた場合は定期試験の受験資格がなくなるので、十分気をつけてもらいたい。
＊私語や居眠りなど極端に授業態度に問題のある場合は、出席とみなさない。授業に出さえすれば単位がもらえる訳ではないことを、忘れないでほしい。
＊英語学習に意欲のある学生を対象とするので、やる気をもって臨んでほしい。具体的には個人やグループでのプレゼンテーショ

－163－

Ａ

英
クラス

語
Ⅱ
経営②③④⑤⑥⑧⑨⑩

小林

滝沢

宮里

石河

〔講義目的〕
英語Ⅰで養った英語力をさらに向上させる
ことを目指す。大学での英語教育の最終目標
は、仕事で英語が使えるようになることであり、このクラスは、その目標に向かっての一段階である。
〔講義内容〕
授業では目的を達成するための活動を行う。英語が読めて、聞いて分かり、音声や文字で自分の考えが伝えられるようになるように、総合的な英語力を習得する訓練を行う。
〔講義のすすめ方〕
各担当教員の方針と指示をよく聞くこと。
〔教材〕
教材は、担当教員によって違う。教科書購入の際は、いずれの教科書を使用するか大学内の書店で確認すること。また、教材として
プリント類を使用する担当者もいるので確認してから教材を購入すること。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験２回（受験資格は原則として２／３以上の出席） 約50％
平常点（出席率、課題、小テスト、プレゼ
ンテーション等） 約50％
〔履修のポイント・注意点〕
英語は実技科目であるので、出席と授業への参加を重視する。
辞書（電子辞書可）を持参すること。
〔科目内容の位置付け〕
中級レベル〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語Ⅰ、英語Ⅲと関連する。

－164－

須川

升水

松本

Ａ

英
クラス

語
経営⑦

Ⅱ

滝 沢 謙 三

〔講義目的〕
英語Ⅰで養った英語力をさらに向上させる
ことを目指す。大学での英語教育の最終目標
は、仕事で英語が使えるようになることであり、このクラスは、その目標に向かっての一段階である。
〔講義内容〕
授業では目的を達成するための活動を行う。英語が読めて、聞いて分かり、音声や文字で自分の考えが伝えられるようになるように、総合的な英語力を習得する訓練を行う。
〔講義のすすめ方〕
授業において、input (hearing ／ reading)、
output(speaking ／ writing) それぞれの学習
活動を取り入れる。「職場で英語が使える」には、単に知識を詰め込む学習ではダメである。「使う」練習を組み込む必要がある。そのために、授業の予習・復習をすることを前提とした授業を行う。「知っている」から「使える（聞いて分かる、正しく発音できる、一定の音量で表現できる、文が作れる等）」まで格上げするには、自宅での学習が欠かせない。
教材の音読練習を重視する。毎回、数名に音読をしてもらう。
〔教材〕「Short Clips on DVD」（成美堂）2300円〔成績評価の方法・基準〕
定期試験２回（受験資格は原則として２／３以上の出席） 約50％
平常点（出席率、課題、小テスト、プレゼ
ンテーション等） 約50％
〔履修のポイント・注意点〕
英語は実技科目であるので、出席と授業への参加を重視する。
辞書（電子辞書可）を持参すること。
〔科目内容の位置付け〕
中級レベル〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語Ⅰ、英語Ⅲと関連する。

－165－

Ａ

英
クラス

語
経営①～⑮

Ⅲ

H. ハリス H. マルヤマ M. モーガン J. ギャラガー

Course Objectives��������������������
： �������������������English Ⅲ seeks todevelop Hakuoh students' oral commu�
nication ability and linguistic confidence
through training in delivery of many lessformal short talks, some discussion and�
simple debate techniques, and one lon�ger������������������������������������
（�����������������������������������
3-5 minute�������������������������
）������������������������
formal written original
speech. The intent is to improve both
our students' logical thinking and theirpersuasive abilities. Furthermore, thevocalization, assertiveness, and selfpromotional training of English Ⅲ will help
third year students as they begin to lookfor employment.������������������������
（�����������������������
Although the course isfocused on English public speaking skills
the techniques are equally applicable to
Japanese.�
）〔講義目的〕
英語Ⅲは、くだけたトークやディスカッショ
ン、ディベートそれに３分から５分程のオリジナルスピーチを書くことを通してオーラル
コミュニケーション能力の発達や言葉に自信をつけることを目指す。目的は学生の論理的思考力や説得力の向上にある。英語Ⅲの発声、自己主張、自己を売り込む訓練などは学生の就職活動に役立つ。（講義は英語のパブリックスピーキングスキルに焦点をあてているが、テクニックは日本語にも充分当てはまる）
Course Contents������������������������
： �����������������������The April through Julysemester will focus on the basic skills（���������������������
stance, eye-contact, voice������������������
projection,
pronunciation, rhythm, and logical de�
velopment������������������������������
）�����������������������������
of speaking in public. Every
student will give a short talk in every classwith minimal use of notes and no podium.
Discussion and simplified debate will also
be introduced as time permits. The Sep�
tember through February semester will
focus on researching, writing, rewriting,and delivery of one formal original speech（��������������������������������������
3 to 5 minutes, 250 to 450 words long�）on one of a number of set titles drafted by
the English Ⅲ teachers and approved by
the administration. The usual sequenceis research in September, writing and re�

writing in October, and delivery practicein November. By late November the classwill select their best speaker to participate
in the year end Hakuoh Speech Contest.
However, all students will continue to prac�
tice their speeches as the delivery of thatspeech will be the final examination.
〔講義内容〕
前期は人前で話す基本的なスキル（スタンス、視点、発声、発音、リズム、論理的展開）の訓練に絞る。クラスでは演台を取り払った教室で学生が小さなメモだけで短いトークを行う。また時間の許す限りディスカッションや簡単なディベートも行う。後期では、オ
リジナルスピーチ（３分から５分、250から450単語の長さ）に向けリサーチ、ライティ
ング、直しに焦点をあてる。なお、スピーチの課題は英語Ⅲの教員たちが用意し、アドミ
ニストレーションの承認を受ける。９月にリサーチ、10月にライティングと直し、11月に話しぶりの練習と続く。11月の末までに、
年度末の全白鷗スピーチコンテストに出場するベストスピーカーを選ぶ。しかし、全ての学生はスピーチを行うことが最終試験となる
ので練習を継続する。
Course Progress������������������������
：�����������������������
The class will be con�
ducted in higher level English with active
student analysis and expressive creativ�
ity expected. However, the instructor will
rarely“lecture”about speech ／��������
�������
discus�sion ������������������������������������
／ �����������������������������������
debate, but most of the class time
will be spent with students presenting   inthe front and the instructor“coaching”thestudents on how to improve their perfor�
mance. The focus is entirely on learning  practical skills, not on abstract knowledge.
〔講義のすすめ方〕
クラスは高いレベルの英語で行われ、学生の積極的な研究や創造的な表現が期待される。
しかし、授業内容は、教師がスピーチ／ディスカッション／ディベートについて「講義する」のではなく、学生が実際に前に出てス
ピーチを行い教師がそれにどうみがきをかけるかをコーチするやり方で進む。抽象的な知識を学ぶのではなく、あくまでも実践的なス－166－

キルの習得に力点を置く。

て、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネットの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。

Course Materials����������������������
：���������������������
Basically none, how�
ever some instructors use Speaking of
Speech�������������������������������
；������������������������������
Basic Presentation Skills for
Beginners. David Harrington ＆����������� ��������Charles
LeBeau.������
（Tokyo: �� ����������
Macmillan ���������
Language�
house. 1996. Pp. 105. �������������
￥������������
1,800. ISBN 89585-211-3����������������
）���������������
for reference.
〔教材〕
基本的に教科書は使わない。しかしながら教師によっては、Speaking of Speech: Basic
Presentation Skills for Beginners. David
Harrington ＆����������� ��������Charles LeBeau.�������
��������������
（������
Tokyo�
：Macmillan Languagehouse. 1996. Pp. 105.
￥�������
1,800, ISBN 89585-211-3�
） を使用する。
Course Grading������������������������
：�����������������������
Weekly class presenta�
tions during the first semester are often
graded, as are written drafts and practicepresentations in the second semester. To�
gether these weekly evaluations will makeup 40�����������������������������������
％����������������������������������
of the grade. Attendance will be30���������������������������������������
％��������������������������������������
of the grade. And semester and final
examinations will make up the other 30��％�of the grade.

Course Sequence������������������������
：�����������������������English Ⅲ is the high�
est level required English course in the
Faculty of Business Management andbuilds on the foundations of English Ⅰ andⅡ.
〔科目内容の位置付け〕
英語Ⅲは、英語Ⅰ、英語Ⅱを基にし経営学部
必修英語の最高レベルに位置する。
Related Subjects���������������������
：��������������������English Ⅲ prepares
students   to verbally express themselvesin comparatively   simple English, but ex�
plaining complex human  feelings with elo�
quence.
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語Ⅲは、比較的簡単な英語を使い、人間の複雑な感情を雄弁にロ頭で表現することができるよう備える。

〔成績評価の方法・基準〕
前期のクラスでのプレゼンテーション、後期のスピーチ原稿書きと練習を評価。両方で40％。出席率で30％。前期、後期の試験で残りの30％。
Course Recommendations������������
：�����������English Ⅲ
aims specifically at mastering the tech�
niques of effective oral communication������
（�����
i.e.
speaking in public��������������������������
）,�������������������������
therefore students areencouraged to be active, self-motivating,
and willing to spend time outside of class
to use English at the“English Lounge”aswell as for reading, watching TV, listening
to the radio, and using the Internet.
〔履修のポイント・注意点〕
英語Ⅲは、とりわけ効果的なオーラルコミュ
ニケーション（公でのスピーチ）の習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし

－167－

Ａ

基
〔

英

礎

語

英

Ⅳ

語
〕

針

生

進

〔講義目的〕
英語の基礎知識の確認を第一の目的とする。しかし、最低限の基本を復習すれば事足りるというわけではない。今まで身につけてきた（はずの）知識・能力に補強工事を施した次には、できる限り拡張工事へも向かいたい。
〔講義内容〕
覚えるべき文法の細目も文例の数も多い。
読解だけにとどまらず、作文や聴解の練習も加わるだろう。とはいえ、必要以上には欲張らず、あくまで基本をおさえていきたい。

〔履修のポイント・注意点〕
当然のことであり、失礼な言い方にもなる
けれど、こちらから出す課題に応じていくのが受講生としての必要最低限の仕事である。
授業への積極的参加をぜひお願いしたい。
〔科目内容の位置付け〕「初級」の「上」あたりを年間を通じて維
持していきたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
他のすべての英語科目と関連する。

〔講義のすすめ方〕
授業は講義形式と演習形式が半ばするだろうが、これを書いている時点では、受講者数など不確定要素がいくつかあるので、若干の変更はあるかもしれない。選択科目ということもあり、こちらから押しつけるような授業ではなく、受講生の意見、要望を大いに受け
入れてすすめていきたい。そのためにも、こ
こでは具体的な方針はあえて掲げていない。
〔教材〕
一冊の教科書を指定し、それにそってすすめていく方が、教員・学生の双方に都合がいいだろう。これはと思う教材は二、三あるが、慎重に決めたいこともあり、どれを採用するかは未定である。開講時には指示できるだろう。こちらで用意した印刷物を配布することもある。

〔成績評価の方法・基準〕
前期と後期のそれぞれの定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業内でも数回の小テストを行う。これらの結果に出席率を加えて最終の判定とする。ただし授業回数の３分の１以上を欠席した受講生は、特別の事情のない限り、成績評価の対象にはなり得ない（30分以上の遅刻は、これも特別の事情のない限り、欠席とみなす）。以上を概数で示
せば、◎学期末の２回の試験、および小テストの結果 …約70％◎出席率…約30％となるが、上のどちらかでも極端に悪い場合には、この比率も通用しなくなる。

－168－

Ａ

英

語

Ⅴ

Ｗ． ス ミ ダ〔講義目的〕
This is an elective reading course for the�������������������������������������������
student who would like to develop his or
her reading skills. It is hoped that by theend of the course the student will have im�
proved his or her ability to read in English.
Since����������������������������������������
this is an elective course, it isexpected that only students who are
motivated to improve their ability to readin English will take the course. Regularattendance, attention to reading andpreparation for each lesson, completion of
homework, and a good class attitude will
be expected.
〔講義内容〕
The���������������������������������������
emphasis in this course will be on
developing reading skills. There will also
be opportunities for vocabulary develop�
ment, discussion, and writing in English.
〔講義のすすめ方〕
There�������������������������������������
will be an extensive amount ofreading to complete in the course. Stu�
dents taking the course should be pre�pared to do a lot of reading, both insideand outside of class time.
����������������������������������
Students will be asked to do home�
work to prepare for each lesson and also
to review ideas covered in class. Classpreparation and homework completionis expected and required for successful
completion of the course.
���������������������������������������
There will be discussion of reading as�
signments. Students will be expected to
speak in English and contribute to the dis�cussion of any readings assigned.
Students will also have to write in English
��������������������������������������������
for this class in order to confirm compre�
hension of reading assignments.
There will be quizzes and a final exam.
���������������������������������������

〔成績評価の方法・基準〕
Grades will be based on the following:
AttendancePreparation
Participation
Homework
Quizzes
Final test

20%
20%
20%
20%
10%
10%
100%

Regular���������������������������������������
attendance is required to pass
the course.
〔履修のポイント・注意点〕
��������������������������������������
The course will be conducted entirely
in English. The successful student in thiscourse will come to each class with agood attitude and be prepared to partici�
pate with enthusiasm. Only through active
involvement will the student be able tobenefit personally from this course andmake a positive contribution to the class.
In addition, the student will be asked totake responsibility for his or her study andto help others do the same by cooperat�
ing with others in the class.
〔科目内容の位置付け〕
This course is for the student who would�����������������������������������������
like to improve his or her English reading
skills.
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
English�����������������������������������������
writing courses are an excellent
complement to this reading course. Know�ing what good writers do to successfully
convey a message in print will help the lan�
guage learner to become a better reader.

〔教

材〕
The
���������������������������������������
textbook for the course will be an�
nounced at the first class session.

－169－

Ａ

英

語

Ｖ

渡

辺

忠

〔講義目的〕
population ethics という分野の勉強を目的とする、一般教養の外書講読。分かり易い図を使って考えたり、すごく面白い分野だが、勉強するのに今のところ英語文献しかないので「ええい面倒だ、英語で読んじまえ」というわけだ。さらに、将来の大学院受験にも対応できるくらいの英語文献読解力を養成することも、もう一つの隠れた目的だ。だが、テキストにインスパイアされた自由な議論を一緒に楽しむことこそが本当の目的かもしれない。
〔講義内容〕
世界ＢはＡの二倍の人口をもちＡほどではないが、十分高い生活水準を維持している。
幸福の総量はＢの方が大きい。どちらにも不平等はないものとしよう。どちらの世界がよ
りよい世界か。例えばＢは先進国が一定の犠
牲を払い十分な援助をして途上国が十分豊になった世界だ。高い生活水準の少数者だけが存在する方がよい（エリート主義）と思うのでなければＢの方がよい世界だろう。だが、そう考えると、膨大な数の人々が「ジャガイモと有線放送の音楽」しかない生活をしている世界Ｚが最もよい世界ということになる。
口まで一杯の一本のミルク瓶よりも、一滴しか入っていない膨大な数のミルク瓶の方がミルクの総量は多いからだ。「善き生」とは何だろうか。この「いとわしい結論」を回避す
る善き生の構想を得ることができるだろうか。
〔講義のすすめ方〕
最初のテキストは翻訳と一緒にわたし、英文読解お練習と内容の理解の両方をはかり、問題領域の「おもしろさ」を分かってもらう。そのあとは、いくつかのテキストを選
び、輪読・演習形式で進める。慣れてきたら演習参加者がレジュメを用意し交替で内容の説明を担当する形式でやってみよう。読解の練習だけでなく、内容に立ち入った自由な議論ができれば成功だ。ときには私がハンドア
ウトを用意して必要な知識の補足講義をすることもある。
〔教材〕
教 科 書 Ryberg����������������
 ���������������
/��������������
 �������������
Tannsjo������
（�����
eds.�
）The Repugnant Conclusion（����������
Dordrecht : Kluwer�� ������������
2004�
）［この中の巻頭論文ほか数編をプリントで配布する］
参考図書 D. パーフィット『理由と人格』（勁草書房 1998）
J.Broome Weighing Lives（�������
Oxford : �� Oxford������������������
University
Press,������
 �����
2004�
）
Weighing Goods（O�������
x f o r d  : �� B�����������������
asil Blackwell,
1991�
）F.Feldman Pleasure and theGood Life（�������
Oxford : �� Clarendon
�����������������
Press,
2004�
）〔成績評価の方法・基準〕
授業回数の１／３を越える欠席は、やむを得ない事情がある場合（証明書が必要）をのぞき、その時点で自動的に失格となる。成績は平常点つまり毎回の授業への貢献度を40％、前期試験30％、後期試験30％の割合で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
週１回通年科目。中辞典クラス以上の、用例や文法解説が豊富な学習用英和辞典を、毎回必ず持参してほしい。また、大学受験に使用したものでよいから、しっかりした文法書を用意しておくとよい。その他、さまざまな分野の日本語の本を多く読んで、日本語を鍛えておこう。軽いノリで、しかし大学生らしい心意気をもって、知的野心あふれる諸君が参加してくれるのを望む。期待は裏切らないつもりだ。
〔科目内容の位置付け〕
英語の読解としては、中級以上の応用発展レベルだが、丁寧にやるので特にビビる必要はない。内容の理解や議論の方を重視しようとおもう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目は、初級・中級英語。「批判的思考」、「論理学」などの受講経験があるとなお結構。他に関連科目は、「哲学Ａ／Ｂ」「応用倫理」「倫理学Ａ／Ｂ」「法哲学」「政治学」「政治思想史」「経済学」「財政学」「決定の科学」、法学全般などだ。

－170－

Ａ

〔

Writing Ⅰ
英語
Ⅵ〕

Ｄ．ワタナベ

Goals: This is a basic elective course forstudents who want to improve their Eng�lish writing skills. The main focus of thiscourse is to help students become awareof the process of writing. It is hoped thatby the end of this course, students will
be able to write clearer, stronger, moreinteresting and well-organized paragraphs.  
Throughout the course, the emphasis will
be placed on students’self-awareness of
their writing, and developing skills to ana�lyze and improve independently.
Course Contents: We will examine theprocess of writing: getting ideas, organiz�
ing ideas, writing the first draft, editing andfinally, rewriting. Although the main em�
phasis of the course will be on paragraphwriting, we will also be doing other kinds ofwriting, namely journal and free writing.
Course Progress: Classroom activities will
be varied. Students will sometimes work ingroups to brainstorm and generate ideas,
in pairs to check and complete classroom
exercises and alone to write and polishtheir own work. Class time will be orga�
nized in such a way as to require students
to actively participate, help and cooper�
ate with each other. The teacher will giveindividual help and advice to students, as
required.
Course Materials: To be announced on
the first day of class. Supplemental materi�als will be handed out during the semester
as needed.
Course Evaluation: Grades will be basedon attendance and participation, comple�
tion of writing assignments and the journal
writing. Student growth and development
will also be taken into account. The break�
down of grades is as follows:
Attendance
20%
Participation
20%
Writing Assignments
30%
Journal  
10%

－171－

Homework
10%
Student growth and development
10%
Course Recommendation: It is very im�
portant to attend each class, since thework builds up progressively. Students are
responsible for work done in class andhomework assignments, even if that classis missed.
Course Sequence: This basic elective
course is for all students.
Related Subjects: Although there are
no prerequisites for this course, I recom�
mend students take other elective English
courses in order to improve their overall
skill level.

Ａ

英

語

Ⅶ

新 川 清 治〔講義目的〕
前期は英検２級、後期は準１級の試験対策を行う。
〔講義内容〕
筆記試験のみ、セクション毎に出題傾向に即した問題を扱う。
〔講義のすすめ方〕
模擬テスト→解説という形で授業を進める。誤答分析、解説の作成を定期的に義務づ
ける。
〔教

材〕
プリントを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
課題の提出
40%
定期試験
60%
〔履修のポイント・注意点〕
ただ講義を聴くだけでは、多少、知識が増えたとしても、その定着は望めないし、読解力に関しては、実際に自分で読むことが重要なので、効果がほとんど期待できない。自宅で学習する意欲のないものは履修しないでもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕
英検2級、準１級の試験対策。

－172－

Ａ

TOEIC

Ⅰ

新 川 清 治〔講義目的〕
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっている TOEIC において、470点レベルを目指す。
〔講義内容〕
前期は Part V と Part Ⅵの文法問題を中心に学習し、後期はリスニングの各パート毎に出題傾向に即した問題を扱う。
〔講義のすすめ方〕
演習→解説という形で授業を進める。前期
は毎週、Part Ⅶの英文の要約の提出を義務とし、後期は毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
〔教材〕
中村紳一郎、Susan Anderton、神崎正哉、小林美和著『TOEIC テスト 新・最強
トリプル模試』ジャパンタイムズ〔成績評価の方法・基準〕
課題提出・小テスト 40%
定期試験
60%〔履修のポイント・注意点〕
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。まずは、一度間違えた問題を二度目に間違えることのないように徹底的に復習することを薦める。
〔科目内容の位置付け〕
TOEIC 試験対策入門レベル。

－173－

Ａ

英

語

Ⅷ

新 川 清 治〔講義目的〕
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっている TOEIC において、600点レベルを目指す。
〔講義内容〕
パート毎に出題傾向に即した問題を扱う。
〔講義のすすめ方〕
模擬テスト→解説という形で授業を進める。誤答分析、解説の作成を定期的に義務づ
ける。
〔教

材〕
『TOEIC テスト 新公式問題集』国際ビ
ジネスコミュニケーション協会 TOEIC 運営
委員会〔成績評価の方法・基準〕
課題の提出
40%
定期試験
60%
〔履修のポイント・注意点〕
ただ講義を聴くだけでは、多少、知識が増えたとしても、その定着は望めないし、読解力に関しては、実際に読むことが重要なので、効果がほとんど期待できない。自宅で学習する意欲のないものは履修しないでもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕
TOEIC 試験対策中級レベル。

－174－

Ａ

日

本

語

Ⅰ

Ａ

足 立 サカヱ〔講義目的〕
新カリキュラムへの移行に伴い、総合的な日本語能力習得をめざす。
技能別の分類にしたがえば、やや読解、文法に重点をおいたものになるであろう。
〔講義内容〕
下記の教科書を使用し、その内容を中心に講義を行う。その教科書のねらいは日本人のものの見方や、日々のことがらに対する考え方などを題材とした文章の読解を通し、その内容を理解することである。
〔講義のすすめ方〕
テキストに載せられている教材を各人が選
び、レポーターとしてその内容を発表し、質疑応答後、全員で討論を行う。
〔教材〕
架谷真知子 津田彰子／著「日本を考える
五つの話題」（スリーエーネットワーク）〔成績評価の方法・基準〕
２／３以上の出席率（３回の遅刻は１回の欠席とみなす）授業参加態度の積極性
レポーターとしての責任度
以上にもとついて総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
内容に関しては単に教科書に留まらず、日頃からマスコミなどを通して世界、日本の出来事に関心を持つこと。
更に国を離れた留学生の立場からも自国を捉えること。
〔科目内容の位置付け〕
留学生対象。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語ⅠＢとはおおまかな機能別にわけてある。同時履修により、さらなる日本語総合
力の UP につなげて欲しい。

－175－

Ａ

日

本

語

Ⅰ

Ｂ

飯 嶋 美知子〔講義目的〕
この講義は、日本語能力初級・中級の留学生のための総合日本語で、作文・会話を中心に学習します。作文は、基礎的な文法・言葉を使いながら短文を書く練習から始め、最終的に小論文が書けるレベルに到達することを目標とします。会話は、さまざまな場面や状況をとらえ、それにふさわしい会話・発言ができるようになること、さらに、説明・発表・報告・コミュニケーション上の技術等を身につけることを目標とします。
〔講義内容〕
・基本的な文法・言葉を用いた短文練習
・論理的な文章の書き方の練習
・さまざまな文体による作文練習
・小論文のための文章構成の練習
・各自の決めたテーマによる小論文の作成
・文章の推敲
・発音発声の練習・さまざまな場面での会話練習
・敬語表現の練習
・スピーチ
・討論・プレゼンテーション
・質疑応答の練習〔成績評価の方法・基準〕
・出席率および参加態度 60％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。）
・提出物・中間・期末テスト 40％〔履修のポイント・注意点〕
作文は、毎回書く作業を行います。時間内に終わらない場合は宿題になります。話す技術の学習については、毎回の講義への参加姿
勢が最も重視されます。
作文は、漢語や辞書で調べた言葉をたくさん並べただけでは日本語としてわかりにくいものになります。わかりやすい作文にするた
めには、まず思考の段階から日本語を使うことです。実践してみてください。
会話では、自分の発話やアクセントや口癖などを意識してチェックし、改善していってください。表現についても、すでに身についているものを上手に使うことだけでなく、さらに高度な表現を習得し、積極的に使うよう心がけてください。
〔科目内容の位置付け〕
留学生対象。日本語能力初級・中級学習者の作文・会話を中心とした総合日本語。

〔講義のすすめ方〕
上記の講義内容を講義の中で組み合わせて行います。作文では、文体にふさわしい文
型・表現・語彙を用いて書く能力を身につけ、文章構成の技術を学びます。会話では、日常会話からフォーマルな場面まで、さまざまな状況を設定して練習をします。自分の考えが、明瞭に説得力をもって述べられるようにするための発表の練習もします。講義ではあるテーマに基づいて意見を出し合い、考えを広げ、深め、テーマについての文章を書き、その内容を発表し、感想や意見の交換をすることも行います。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語ⅠＡは、読解・文法を中心とした総合日本語です。

〔教材〕
教 科 書：『大学・大学院 留学生の日本語②作文編』アルク 1400円＋税
授業では毎回、教科書と辞書を使用します。

－176－

Ａ

日

本

語

Ⅱ

飯 嶋 美知子〔講義目的〕
日本語能力中上級の留学生のための日本語の講義です。作文・読解・会話を総合的に学びます。大学での研究に必要な論理的文章を読むことにより、日本語による表現方法、論
理の組み立て方を学び、作文し、口頭で表現することによって日本語の技能を身につけることを目標とします。作文は、最終的に短い論文が書けるレベルに到達することを目標とします。会話は、コミュニケーション能力を身につけるだけでなく、説明・発表・報告等
がわかりやすくできるようになるための実践的な練習を行います。
〔講義内容〕
・論理的な文章の読解
・文章の要約・文章の書き方の練習
・論文のための文章構成の練習
・各自の決めたテーマによる論文の作成
・文章の推敲
・論理的でわかりやすい説明の練習
・プレゼンテーション
・討論〔成績評価の方法・基準〕
・出席率および参加態度 60％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。）
・提出物・中間・期末テスト 40％〔履修のポイント・注意点〕
作文は、毎回書く作業を行います。時間内に終わらない場合は宿題になります。読解および話す技術の学習については、毎回の講義への参加姿勢が最も重視されます。中上級の段階になると自分の能力の進歩が見えにくくなります。目標を失うと学習も滞ります。意識して自分の語彙を増やし、論文作成、発表など目標を持って学習に取り組みましょう。
〔科目内容の位置付け〕
留学生対象。日本語能力中上級学習者のための総合日本語。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語ⅠＡ・Ｂを受講済みであることが望ましい。

〔講義のすすめ方〕
上記の講義内容を講義の中で組み合わせて行います。読解練習では、読解能力だけでなく、読み取ったことを要約し、簡潔に述べる
練習もします。作文では、文章構成の技術を学び、自己の日本語の語彙を意識的に増やしながら、文章や論文を完成させていきます。
話す技術では、自分の考えを秩序立ててわか
りやすく述べられるようにするためプレゼンテーションやスピーチを行います。また、それについての感想や意見の交換も行います。
フォーマルな場面での敬語を使った会話の練習もします。
〔教材〕『大学・大学院 留学生の日本語③ 論文読解編』アルク 1800円＋税『大学・大学院 留学生の日本語④ 論文作成編』アルク 1800円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。

－177－

Ａ

日

本

語

Ⅲ

河 合 正 男

〔講義目的〕
日本語能力の総合的な仕上げを目的とする。卒業後、日本で就職し、日本人と同様に仕事ができる、つまり品格のある日本語の話
し方及び書き方の習得を目指す。
〔講義内容〕
日本語の基礎的能力があることを前提として、会議等での報告及び議論の進め方、また報告書や論文等の書き方について学ぶ。
〔講義のすすめ方〕
各講義で与えるテーマについて、口頭での個人の発表及び討論を行う。また別途与える
テーマについて論文を書かせる。
〔教材〕
主として新聞。適宜資料配布。

〔成績評価の方法・基準〕
出席率及び参加態度 60％
授業中の口頭発言及び論文 40％〔履修のポイント・注意点〕
日本語の本、特に新聞をできるだけ読むこと。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語ⅠＡ，ⅠＢ，Ⅱを受講済みであるこ
と。

－178－

ビジネス コミュニケーション専攻

Ａ．外国

経営学部・経営学科

ビジネス コミュニケーション専攻

語

目

科

目

次

2007年度ＢＣ専攻
科

目

名

単位 必選

履修年次

担

当

者

名

頁

備

第一外国語（英語）
Oral Ⅰ
Oral Ⅱ

２
２

必修

１

必修

Wayne Sumida

180

Matthew Shak

180

Wayne Sumida

181

Doris Watanabe

181

Grammar

２

必修

１

藤森吉之

182

Reading Ⅰ

２

必修

１

Wayne Sumida

183

Matthew Shak

183

小林 正人

184

新川清治

184

向井千代子

184

Writing Ⅰ

２

必修

１

Oral Ⅲ

２

必修

２

ー

Oral Ⅳ

２

必修

Vocabulary

２

選択

Reading Ⅱ

２

選択

２

ー

Writing Ⅱ

２

選択

２

ー

TOEIC Ⅰ２

選択

TOEIC Ⅱ

２

選択

２

ー

平成19年度休講

TOEIC 集中講座Ⅰ

１

選択

２

ー

平成19年度休講

英検

２

選択

３

ー

平成19年度休講

TOEFL

２

選択

３

ー

平成19年度休講

TOEIC 集中講座Ⅱ

１

選択

３

ー

平成19年度休講

ドイツ語Ⅰ

４

選択

１・２・３・４

土屋睦廣

188

フランス語Ⅰ

４

選択

１・２・３・４

Clemens Amann

189

中国語Ⅰ

４

選択

１・２・３・４

陳

順和

192

スペイン語Ⅰ

４

選択

１・２・３・４

髙橋節子

193

ドイツ語Ⅱ

４

選択

２・３・４

石川悦久

195

フランス語Ⅱ

４

選択

２・３・４

Clemens Amann

196

中国語Ⅱ

４

選択

２・３・４

平木真快

197

スペイン語Ⅱ

４

選択

２・３・４

髙橋節子

198

ドイツ語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２・３・４

石川悦久

199

フランス語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２・３・４

Clemens Amann

200

中国語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２・３・４

平木真快

201

スペイン語Ⅲ・Ⅳ

４

選択

２・３・４

髙橋節子

202

３
１

平成19年度休講

ー

平成19年度休講

新川清治

１

185
平成19年度休講
平成19年度休講

新川清治

186

第二外国語（独・仏・中・西）

－179－

考

Ａ
クラス

Oral Ⅰ
ＢＣ①～④

Ｗ . スミダＭ . シャク

OralⅠと OralⅡは、それぞれ独立した科目ですが、成績評価はそれぞれの科目に対して行われます。しかし両科目の担当教員たちはこれらの授業が相互に作用し合うように協力し授業計画を立て指導にあたります。これにより学生は言語能力発達により効果的な連続性を伴う授業を受けられ、ひとりひとりの言語学習者として授業に参加していくことができます。

class. Supplemental materials will also be usedand handed out to students as necessary.

〔成績評価の方法・基準〕

����������������������������������������
The
more you speak a language, the more fluent�������
you become as a language user, thus attendance,
the times you come to class to use English, is the
singular, most important criterion that will be used
for grading. And because of the important rela�
tionship between attendance and language use
development, a maximum of six ⑹ absences will be�
allowed. Furthermore, being late three ⑶ times will
become one ⑴ absence.
������������������������������������
However, attendance is not enough.  Participa�
tion in class activities is also necessary. In yourclasses, participation means speaking English inpair work and group work, asking and answering
questions in English, and being attentive and lis�
tening to your classmates and teachers.
Your���������������
completed homework, which informs yourteachers whether or not you understand yourclass work, will also be used for grading.
������������������������
Finally, the results of quizzes, used to assess
short-term progress, will be used.
A breakdown of your grading is as follows�������������������������������������������
：Attendance… ………………………… 20�
％Participation…………………………… 40�
％Homework……………………………… 20�
％Quizzes… ……………………………… 20�
％〔講義目的〕

This is a basic-level communication skills course��������������������������������������������������
that has as its objectives the following�：- to make students comfortable and at ease listen�
ing to and speaking English- to improve the students' listening and speaking
skills in communicative situations-  to prepare students to express their needs,
opinions, and ideas outside of the classroom, withother speakers of English- to introduce students to relaxed, informal English,
like the kind encountered outside of the class�
room, to enable them to understand unedited
speech.

〔講義内容〕In
�������������������������������������������������
this course, students will learn, among otherthings, how to do the following�：- to talk about themselves, family, and friends- to describe themselves, family, and friends- to describe their daily lives and routines-  to talk about and understand time, dates, andnumbers- to clarify their likes and dislikes- to give and understand directions- to talk about past and future eventsI�����������������������������������������������
n addition, students will learn about ���������
“��������
reducedspeech,“ an aspect of English concerning pronun�
ciation changes that occur when English is usedin conversation. A simple example of this can beseen when ��������������������
“�������������������
want to,“ as in����“I� want to eat some�thing������������
,�����������
“����������
　���������
becomes �“wanna,“ as in ���“I� wanna eats����������
o���������
mething.“〔履修のポイント・注意点〕

This is a principled, basic-level language course��������������������������������������������������
focusing on the development of the students’communicative skills. It provides them with immedi�
ate listening and speaking opportunities in practi�
cal situations. Students should take full advantageof these opportunities to participate in meaningfulcommunication with their classmates in pair workand group work activities. Being absent from classis a lost opportunity because only through active
and real-time participation, as often as possible,
can students develop their language skills. It isalso strongly urged that students try to use andmaintain English in all class work, especially inpair work and group work.
In�������������������������������������������������
addition, as students will go abroad in theirsecond year, they should bear in mind that thisclass will provide a preparatory basis for further
English-for-communication study in their second
year.
Finally, this class will be conducted completely in����������������������������������������������������English.

〔講義のすすめ方〕

This class, because of its communicative nature,�������������������������������������������������
will be a student-centered one and thus empha�
sizes student participation and student talk, rather
than teacher talk.
Each class will be conducted in a similar fashion��������������������������������������������������
and includes both a listening compo�����������
n����������
ent and a
speaking component. The listening component
has a short listening ��������������������������
（�������������������������
for warm�����������������
-����������������
up purposes�����
）����
and
a longer listening ������������������������������
（�����������������������������
for general and specific com�prehension��������������������������������������
）�������������������������������������
. The speaking component consists ofpair work and group work activities.
In addition, listening activities involving ���������
�����������������������������������������������������
“��������
reducedspeech“ items will be done each week, first as
homework and then in class, to familiarize students
with the sounds of natural speech.

〔教〔科目内容の位置付け〕

�������������������������������������������������English I is a basic-level, communication skills
course that provides an introduction to and thefoundation for second-and third-year oral English
courses.

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

材〕

Textbooks will be designated during the first－180－�������������������������������������������������
All other English courses, such as reading, writ�
ing, etc., are indirectly related to this course andto each other.

Ａ
クラス

Oral Ⅱ
ＢＣ①～④

Ｗ . スミダＤ . ワタナベ

OralⅠと OralⅡは、それぞれ独立した科目ですが、成績評価はそれぞれの科目に対して行われます。しかし両科目の担当教員たちはこれらの授業が相互に作用し合うように協力し授業計画を立て指導にあたります。これにより学生は言語能力発達により効果的な連続性を伴う授業を受けられ、ひとりひとりの言語学習者として授業に参加していくことができます。

class. Supplemental materials will also be usedand handed out to students as necessary.

〔成績評価の方法・基準〕

����������������������������������������
The
more you speak a language, the more fluent�������
you become as a language user, thus attendance,
the times you come to class to use English, is the
singular, most important criterion that will be used
for grading. And because of the important rela�
tionship between attendance and language use
development, a maximum of six ⑹ absences will be�
allowed. Furthermore, being late three ⑶ times will
become one ⑴ absence.
������������������������������������
However, attendance is not enough.  Participa�
tion in class activities is also necessary. In yourclasses, participation means speaking English inpair work and group work, asking and answering
questions in English, and being attentive and lis�
tening to your classmates and teachers.
Your���������������
completed homework, which informs yourteachers whether or not you understand yourclass work, will also be used for grading.
������������������������
Finally, the results of quizzes, used to assess
short-term progress, will be used.
A breakdown of your grading is as follows�������������������������������������������
：Attendance… ………………………… 20�
％Participation…………………………… 40�
％Homework……………………………… 20�
％Quizzes… ……………………………… 20�
％〔講義目的〕

This is a basic-level communication skills course��������������������������������������������������
that has as its objectives the following�：- to make students comfortable and at ease listen�
ing to and speaking English- to improve the students' listening and speaking
skills in communicative situations-  to prepare students to express their needs,
opinions, and ideas outside of the classroom, withother speakers of English- to introduce students to relaxed, informal English,
like the kind encountered outside of the class�
room, to enable them to understand unedited
speech.

〔講義内容〕In
�������������������������������������������������
this course, students will learn, among otherthings, how to do the following�：- to talk about themselves, family, and friends- to describe themselves, family, and friends- to describe their daily lives and routines-  to talk about and understand time, dates, andnumbers- to clarify their likes and dislikes- to give and understand directions- to talk about past and future eventsI�����������������������������������������������
n addition, students will learn about ���������
“��������
reducedspeech,“ an aspect of English concerning pronun�
ciation changes that occur when English is usedin conversation. A simple example of this can beseen when ��������������������
“�������������������
want to,“ as in����“I� want to eat some�thing������������
,�����������
“����������
　���������
becomes �“wanna,“ as in ���“I� wanna eats����������
o���������
mething.“〔履修のポイント・注意点〕

This is a principled, basic-level language course��������������������������������������������������
focusing on the development of the students’communicative skills. It provides them with immedi�
ate listening and speaking opportunities in practi�
cal situations. Students should take full advantageof these opportunities to participate in meaningfulcommunication with their classmates in pair workand group work activities. Being absent from classis a lost opportunity because only through active
and real-time participation, as often as possible,
can students develop their language skills. It isalso strongly urged that students try to use andmaintain English in all class work, especially inpair work and group work.
In�������������������������������������������������
addition, as students will go abroad in theirsecond year, they should bear in mind that thisclass will provide a preparatory basis for further
English-for-communication study in their second
year.
Finally, this class will be conducted completely in����������������������������������������������������English.

〔講義のすすめ方〕

This class, because of its communicative nature,�������������������������������������������������
will be a student-centered one and thus empha�
sizes student participation and student talk, rather
than teacher talk.
Each class will be conducted in a similar fashion��������������������������������������������������
and includes both a listening compo�����������
n����������
ent and a
speaking component. The listening component
has a short listening ��������������������������
（�������������������������
for warm�����������������
-����������������
up purposes�����
）����
and
a longer listening ������������������������������
（�����������������������������
for general and specific com�prehension��������������������������������������
）�������������������������������������
. The speaking component consists ofpair work and group work activities.
In addition, listening activities involving ���������
�����������������������������������������������������
“��������
reducedspeech“ items will be done each week, first as
homework and then in class, to familiarize students
with the sounds of natural speech.

〔教〔科目内容の位置付け〕

�������������������������������������������������English I is a basic-level, communication skills
course that provides an introduction to and thefoundation for second-and third-year oral English
courses.

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

材〕

Textbooks will be designated during the first－181－�������������������������������������������������
All other English courses, such as reading, writ�
ing, etc., are indirectly related to this course andto each other.

Ａ
クラス

Grammar
ＢＣ①～④

藤 森 吉 之〔講義目的〕
英語の基本ルールを学び直すことで、英語を「受信」する際の理解力 Up と「発信」する際の伝達力 Up を目指します。
〔講義内容〕
01 時制
02 仮定法03 受動態
04 関係詞05 分詞
06 助動詞07 主語と動詞の一致
08 不定詞・動名詞
09 比較
10 形容詞・副詞
11 名詞・冠詞
12 接続詞13 否定〔講義のすすめ方〕
この授業は、教員が文法事項の解説を主に行う週（T-week）と、学生が基本文暗唱の確認とテキストの問題に対する解説を行う週（S-week）で構成されています。
（T-week の授業）
① Unit で扱う文法事項を教員が説明します。
②次回の授業までに暗唱するべき基本例文を繰り返し音読します。
（Ｓ -week の授業）
①ペアで各 Unit の説明ページにでていた例
文の暗唱ができているかチェックしてその結果を確認シートに記入します。
② 各 Unit の Hop、Step、Jump 問 題 を あ
らかじめ指名された学生たちが順番に解説します。（一人約２分程度で問題の解説をしてもらいます。）〔教〔成績評価の方法・基準〕①授業への出席と授業中の学習態度②基本例文の暗唱③指名時の解答・解説④テスト
上記①②③④の合計が：90点以上で“Ｓ”
80点以上で“Ａ”
70点以上で“Ｂ”
60点以上で“Ｃ”
59点以下で“Ｄ”

25点
25点
20点
30点

〔履修のポイント・注意点〕
暗唱用の基本例文は必ずノートカードに指定の方法で書いてもらいます。（書き方は初講目に指示します。）
授業に出席し課された作業に熱心に取り組んだと判断される場合、１回の授業につき１点が取れます（上記①）。しかし、たとえ出席したとしても、ただ教室にいただけで熱心に作業に取り組まなかったと判断される場合（たとえばおしゃべりしたり居眠りをしていた場合など）、上記①に対する点数は０点となります。
授業中にはエキストラ・ポイントの取れる問題を時々だすことがありますので積極的に取り組んで総合得点 Up を目指してください。
やむを得ず欠席する場合は理由とともに連絡してください。授業前の連絡ができなかった場合でも次の授業の前までに連絡し、指示を受けてください。
〔科目内容の位置付け〕
英語の４技能（�������������������
Listening����������
，���������
Speaking�
，Reading�������������������
，������������������
Writing�����������
）のスキルアップのための基盤作りをする科目です。２年次以降に配当されている英語の授業を理解するための前提となる科目です。

材〕�������������������������������������
Essential
Grammar for the TOEIC  Test（����������
Macmillan Language���������������
house�
）

－182－

Ａ

Reading Ⅰ
ＢＣ①～④

クラス

Ｗ . スミダＭ . シャク

〔講義目的〕

standing of their reading. In addition, stu�dents will do work on vocabulary expansion
and development and learn how words are
put together with prefixes and suffixes.
�����������������������������������������
During the second half of the class, stu�dents will work on reading strategies. They
will review different strategies to see how
they relate to increased reading comprehen�sion and then practice them in context.
Students will work alone and in silence do�ing directed reading but they will usually workin pairs, helping one another, for the strategy
section.

������������������������������������������
The objectives of this course are the fol�
lowing�：- to read and understand texts without trans�
lation- to improve overall reading comprehension-  to increase reading speed without loss ofcomprehension〔講義内容〕

To��������������������������������������������
achieve these goals, our class work will
focus on directed reading activities to attainbetter comprehension and to increase read�ing speed, on reading strategies to under�
stand how to read more efficiently, and on
extensive reading to gain a greater familiarity
with the printed word in context.
Directed���������������������������������������������
reading will be done in class every
week and it consists of providing students
with reading materials at their current level ofcomprehension. This will allow readers to im�
prove their reading abilities at a natural pace.
The readings change weekly and as stu�dents show significant progress, their level
and, likewise, their reading material change.
��������
Work on various��������������������������������
reading techniques will
be done every week. We will learn the impor�
tance of the following ideas as they relate toreading, then follow up with practice reading
activities�
：- previewing- predicting- guessing word meanings- topics- topics of paragraphs- main ideas of paragraphs- patterns of organization- using reference words- skimming- scanning���������������������������������������
Extensive reading, or outside reading,simply means reading a lot. Students will
be expected to read what they find mostenjoyable and interesting. This means thatstudents are expected not only to read inclass but also to read books of their choice
and interest outside of class as part of thelearning process to become better and more
proficient reders.

〔教〔成績評価の方法・基準〕

Final�����������������������������������������
grades will be determined by atten�
dance, attentiveness to reading in class,homework, outside reading, and tests. In
terms of percentages it is as follows�：
Atten�����
d����
ance… ………………………………… 40�
％Home����
w���
ork……………………………………… 30�
％Attentiveness in class to reading… …… 20�
％Tests… ………………………………………… 10�
％〔履修のポイント・注意点〕

�������������������
Do you like to read �？��������������������
��������������������
Reading is an activ�
ity best learned by reading ー����������������
�����������������
reading a lot ー���
not through word-for-word translations. To
become a better and more proficient reader,
it is important for you to choose a book you
are interested in and will enjoy, to choose abook you can understand as you read, andto avoid using a dictionary while you read be�
cause when you use a dictionary, you stop
reading and your reading activity becomes atranslation exercise.
To�����������������������������������������
improve as a reader is a long processthat involves you as the main player. This
class can help you and I can help you but
ultimately you have to do the reading.

〔科目内容の位置付け〕

English Ⅲ is an introductory-level readingclass that will prepare students to read andwork independently with texts in higher levelclasses.

〔講義のすすめ方〕

�������������������������������������������
Class time will be divided into two parts.
The first half, about 45 minutes, will be spent
doing directed reading. Students will readtheir own individual texts and answer various
types of questions concerning their under�材〕����������������������������������������
Textbooks will be designated during thefirst class and supplemental materials will behanded out to students as necessary.

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

－183－

All
����������������������������������������English courses are related to eachother, in that they should reinforce what isbeing taught in the others.

Ａ
クラス

Writing Ⅰ
ＢＣ①～④

小林正人

新川清治

向井千代子

〔講義目的〕
日本文を英文に直訳するという方法でなく、ある話題について自分の考えを英語で表現するトレーニングをしていき、その中で英文法を再確認し、段落の構成など英作文の基礎を学びます。
〔講義内容〕
身近な話題や海外留学に関係する話題を使って、段階的に英作文の技術を習得します。
〔講義のすすめ方〕
トピックを設定しての作文が中心となりま
す。
〔教

材〕
初講日に指示します。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、授業への参加度、提出課題など
により、総合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
授業中の演習が主となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求されます。
〔科目内容の位置付け〕
初級レベル。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はありません。

－184－

Ａ

Vocabulary

新 川 清 治〔講義目的〕TOEIC 試験対策の一環として、Part VIIの読解問題に対応出来る語彙力を養成することを目指す。
〔講義内容〕
主にビジネス関係の語彙を文脈の中で学ぶ。
〔講義のすすめ方〕
演習→解説という形で授業を進める。毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
〔教材〕
中村紳一郎、Susan Anderton、神崎正哉、小林美和著『TOEIC テスト 新・最強トリプル模試』ジャパンタイムズ〔成績評価の方法・基準〕
小テスト        40%定期試験        60%
〔履修のポイント・注意点〕
予習をする必要はないが、授業の回数を重
ねる毎に学習する単語の数が蓄積されてくるので、地道に復習することが必要となる。後
期の試験範囲には、前期の試験範囲も含まれる。
〔科目内容の位置付け〕
基礎的な TOEIC 語彙対策。

－185－

Ａ

TOEIC

Ⅰ

新 川 清 治〔講義目的〕
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっている TOEIC において、470点レベルを目指す。
〔講義内容〕
前期は Part V と Part Ⅵの文法問題を中心に学習し、後期はリスニングの各パート毎に出題傾向に即した問題を扱う。
〔講義のすすめ方〕
演習→解説という形で授業を進める。前期
は毎週、Part Ⅶの英文の要約の提出を義務とし、後期は毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
〔教材〕
中村紳一郎、Susan Anderton、神崎正哉、小林美和著『TOEIC テスト 新・最強
トリプル模試』ジャパンタイムズ〔成績評価の方法・基準〕
課題提出・小テスト 40%
定期試験
60%〔履修のポイント・注意点〕
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。まずは、一度間違えた問題を二度目に間違えることのないように徹底的に復習することを薦める。
〔科目内容の位置付け〕
TOEIC 試験対策入門レベル。

－186－

Ａ

ド
クラス

イ ツ
経営Ⓑ

語

Ⅰ

伊

藤

功

〔講義目的〕
初めてドイツ語を学ぶ者が発音・語彙・文法の基本を学びつつ、最終的には簡単な表現を読み、聴き、話すことができるようになることを目指す。また、ドイツ語を通じて映
画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
〔講義内容〕
各回の内容を学ぶべき文法事項で示す。
第１・２週：アルファベートと発音、挨拶、
動詞の現在人称変化⑴
第３・４週：冠 詞 ・ 名 詞 の 格 変 化 、 動 詞
haben と sein
第５・６週：動詞の現在人称変化⑵、名詞の複数形、疑問詞 wer、was
第７・８週：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第９・10週：前置詞、日・週・月・季節・年
第11・12週：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第13・14週：話法の助動詞、未来形、知覚動
詞
第15・16週：分離動詞、非分離動詞、es の用法、時刻
第17・18週：動詞の３基本形、完了形
第19・20週：過去形、再帰動詞
第21・22週：形容詞の各語尾、序数
第23・24週：比較表現
第25・26週：定関係代名詞、不定関係代名
詞、指示代名詞
第27・28週：zu 不定形、分詞
第29・30週：受動態、接続法〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト 各学期１回（定期）判定基準 テスト50％、平常点（小テストや授業参加度など）40％、出席率10％〔履修のポイント・注意点〕
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組み、授業後は教科書付属のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
〔科目内容の位置付け〕
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。

〔講義のすすめ方〕
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題
を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほか機会を見つけてドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れてみたい。
〔教材〕
教 科 書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』
郁文堂、2005年、2,500円＊教科書は必携。辞書はできるだけ用意することが望ましい。選び方など詳細は初回授業時に述べる。

－187－

Ａ

ド
クラス

イ ツ 語 Ⅰ
経営ⒶⒸ／ＢＣ土 屋 睦 葊〔講義目的〕
１．ドイツ語を正しく発音できるようになる。
２．基本的な文法を修得する。
３．簡単な会話ができるようになる。
４．平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになる。
〔講義内容〕
１．まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の音は、聞き取りも発音も比較的容易で、読み方の規則も単純です。それさえ覚えれば、英語と違って初めての単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
２．ドイツ語は英語などよりも文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚え
るのにうんざりするかもしれませんが、最低限のことは修得しなければなりません。
がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。
３．簡単な日常会話の練習をします。繰り返
し発音することで、ドイツ語の感覚をつかんでください。
４．ある程度進んだら、少しまとまった文章を読んでみたいと思います。

数が４×20＝80％で、平常点（出席状況・
授業態度等）20％とします。したがって、出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
〔履修のポイント・注意点〕
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。辞書は毎時間持ってきてください。
〔科目内容の位置付け〕
ドイツ語初級レベル。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
ドイツ語Ⅰを修了したら、是非ともドイツ
語Ⅱ～Ⅳを履修しましょう。

〔講義のすすめ方〕
できれば毎時間一人ずつ発音してもらいま
すから、大きな声で発音するよう心がけましょう。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていく
ようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義の途中でもいいですから、質問してください。
〔教材〕
教 科 書 『ドイツ語マスター100』
早稲田大学理工学部複合領域ドイツ語教室編
三修社、2600円
教科書の他に適宜プリントを配布します。
辞書などについては初講時に指示します。
〔成績評価の方法・基準〕
試験は前期・後期とも中間と期末に、計４回行う予定です。出席は前期と後期それぞれ３分の２以上が最低条件。評価は、試験の点

－188－

Ａ

フ ラ ン ス 語 Ⅰ
クラス 経営ⒹⒺ／ＢＣ

Ｃ.ア マ ン

〔講義目的〕
Bonjour と い う 挨 拶 の 言 葉 か ら 出 発 して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してヨーロッパの日常生活、EU なども紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初か
ら文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛けれ
ば、フランス語は分かりやすくなる。
〔講義内容〕
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だが、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいこと、聞きたいことをフランス語でどういう風に表現できるかということに、この授業は重点をおいている。

〔履修のポイント・注意点〕
出席重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
〔科目内容の位置付け〕
フランス語への入門。語彙と単語、文法項
目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
フランス語 Ⅱ、Ⅲ

〔講義のすすめ方〕
一 すでに学んだ語彙と単語の復習
一 会話や本文のプレゼンテーション：発音、
単語と文型、日本語とフランス語の比較
一 理解したかどうかを確認する
一 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題
一 その日学習したフランス語を応用する〔教材〕
教 科 書：未定辞
書：未定〔成績評価の方法・基準〕
学年中６回のテスト：前期３回、後期３回出
席回数
授業中の努力評価の基準：出席／授業中の努力：40％
前期３回、後期３回の小テス
ト：60％

－189－

Ａ

フ ラ ン ス 語 Ⅰ
クラス 経営Ⓕ

飯 田 昌 平〔講義目的〕
フランス語の発音のしくみ、初歩的文法を理解し、平易なフランス語を、聞き、話し、
読み、書く能力を養う。
言葉によるコミュニケーションの必要性を理解し、積極的に会話に参加する能力を養う。
フランス文化を理解し、フランスの美術、文学、音楽等を楽しむ能力を養う。
〔講義内容〕
第１回 フランス語の発音
第２回 フランス語のアルファベット
第３回 母音と子音、母音字と子音字
第４回 リエゾンとエリジョン（小テスト）
第５回 男性名詞と女性名詞
第６回 定冠詞と不定冠詞
第７回 所有形容詞と指示形容詞
第８回 動詞の現在形（小テスト）
第９回 否定文と疑問文
第10回 形容詞
第11回 命令文
第12回 近接未来と近接過去（小テスト）
第13回 疑問形容詞と疑問代名詞
第14回 総復習
第15回 総復習
第16回 複合過去
第17回 単純未来
第18回 受動態
第19回 半過去
第20回 比較級（小テスト）
第21回 最上級
第22回 関係代名詞
第23回 代名動詞
第24回 現在分詞（小テスト）
第25回 ジェロンデフ
第26回 接続法現在
第27回 条件法現在
第28回 総復習
第29回 総復習
第30回 総復習〔教材〕
教科書『パリものがたり』福井芳男著
日出版社 1,600円〔成績評価の方法・基準〕
出席
授業中の質疑応答の様子
授業内の小テスト ５回
中間テスト
期末テスト

朝

20％
10％
10％
30％
30％

〔履修のポイント・注意点〕
欠席、遅刻をしないこと。テキストを声を出して読むこと。
辞書をひくこと。予習、復習をすること。
授業に積極的に参加すること。
〔科目内容の位置付け〕
内容的にはフランスの地理・歴史・文化・
政治・経済を理解するのに役立つ入門・導入的な科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語の単語・文法の知識はフランス語の理解・習得におおいに役立つから活用すること。将来、旅行・ファッション・ジャーナリ
ズム・出版・料理など文化関連の仕事に役立つ。

〔講義のすすめ方〕
基本文を暗記することを重点に、フランス
文化、パリのさまざまな姿をビデオ教材で見聞し、簡単なフランス語の「聞き、話し、読み、書き」の練習をしていきます。

－190－

Ａ

中
クラス

国
語
経営Ⓖ

Ⅰ

何

秋

平

〔講義目的〕
１．中国語の発音の勉強。
２．簡単な中国語会話の訓練。
３．基本的な中国語の文法を把握するための勉強。
〔講義内容〕
１．中国語の発音や音に関する勉強。
２．生活に密接な関係のある単語の暗記。
３．中国語の一般的な例文の解読。
４．簡単な会話練習。具体的には自己紹介、あいさつ、買いもの、電話をかける、道をたずねる、病院で医者に見てもらう時の話、本を借りるなどを含む。
５．辞典を引きながら短い文章を読む能力を養成。
〔講義のすすめ方〕
１．発音の練習は指導の下でくり返して進めていきます。
２．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
３．一年間の授業が終了の時にテキスト中の短い文章を読める。
〔教材〕
１．《学漢語》光生館
２．プリント、授業進行にあわせて配布。
３．辞典《プログレッシブ中国語辞典》小学館〔成績評価の方法・基準〕
１．定期試験（前後期）
２．小テスト
３．出席率
４．中国語検定協会試験準四級合格者〔履修のポイント・注意点〕
１．授業に遅刻なしで出席すること。
２．個人が普段の練習を重視すること。
３．授業後講義した内容をよく復習すること。また、授業前、講義する予定の部分を前もって目を通すこと。
〔科目内容の位置付け〕
中国語学習の初級課程

－191－

Ａ

中
クラス

国
語
Ⅰ
経営ⒽⒾ／ＢＣ

陳順

和〔講義目的〕
１．中国語を正確に発音できるようにすること。２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようにすること。４．中国の文化・政治・社会・生
活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。５．本年11月に、中国語検定試
験準４級合格できるようにすること。
〔講義内容〕
１．中国語概論‥漢字の形、音、意味について、その特徴を日本語の漢字と比較して説明する。２．発音編‥現代中国語の発音の基礎を入念に学習する。ローマ字発音表記法（ピン音）の発音上の規則をしっかり覚え、
現代漢字音を正しく発音でるようにする。日本語等には見られなかった中国語の独特の発音や声調（音節についている音の抑揚）を正しく発音できるよう反復練習しておぼえていく。３．基本構文と文法‥文法の全事項を学習する。会話の基本構文をいろいろな場面を考えて学習する。旅行、道を尋ねる、電話をかける。手紙を出す、天気の話、図書館等で使われる表現を学習する。
〔講義のすすめ方〕
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えねばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。２．
中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえ
すれば、二回の授業で正確な発音ができる。
３．会話の練習をする前に、まず中国語の言
葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習せねばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない（ローマ字なしの短い文章）。５．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。６．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。７．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならな
い。８．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。９．中国語の話す、聞く
ことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
〔教材〕⑴教 科 書⑵プリント⑶辞書

よくわかる初級中国語 陳順和
授業に応じて配る
精選日中、中日辞典（東方書店）〔成績評価の方法・基準〕
１．定期試験（前後期）70％、
２．平常点数（小テスト出席率など）30％、３. 中国語検定合格者に加点する。
〔履修のポイント・注意点〕
１．宿題をきちんとやること。２．授業に出席すること、遅刻しないこと。３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
〔科目内容の位置付け〕
中国語入門および初級の課程である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
Ⅰの科目の修了者は、是非中国語Ⅱを受け、より高い程度の中国語をめざすことを勧める。中国に短期留学（１ヶ月）、長期留学（１年間）することを勧める。

－192－

Ａ

ス ペ イ ン 語 Ⅰ
クラス 経営Ⓙ／ＢＣ髙 橋 節 子〔講義目的〕①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩の初歩を学ぶこと（時制は現在形のみ、命令、再帰動詞など）③単語を300前後覚えること。
〔講義内容〕
スペイン語Ⅰはあくまでも入門で、本当の勉強はその後の選択科目としてのスペイン語
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳを自主的に選択することから始まります。入門なので、単なる知識の詰め込みにならずに、スペイン語の全体像をつかみ、言語を学ぶとはどういうことなのかを語っていきたいと思っています。時間があれば、ス
ペイン語のビデオを見たり、歌を聞かせる予定です。
〔講義のすすめ方〕①出席及び復習を兼ねた小テスト（成績には直接関係ありませんが参考にします）②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容を
検討する。
〔教

材〕
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。また、聞き取りや口語的な表現にも慣れてもらうように、ビデオ教材（Viaje al
Español）を平行して使用します。みなさんの読解力が上がってきたら会話部分の訳を宿題として課します。
辞書はどれでもかまいませんが、最初の授業でいくつか紹介するつもりです。

６割にやや満たない場合は、小テストの結果、宿題、出席などを考慮して総合的に判断します。
定期試験は実施しません。
授業内試験は回数が多いので大変そうです
が、範囲が狭いのでそれほど負担にならないと思います。かえってしっかり復習ができる
ので、次の段階の足固めとなり、知らず知らずのうちに実力がついてくることになります。
試験に欠席した場合には次の試験時に２回分の試験を同時に受けてもらいます。
〔履修のポイント・注意点〕
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場合には単位を認定しません。
数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
単語の量がどんどん増えて行きます。授業
中の例文はすべて口頭で与えられますから、単語が分からないと書き取ることもできなくなってしまいます。予習はする必要はありま
せんが、復習は必ずするようにして下さい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はありません。授業に出席し、ふつうに勉強していれば何ら問題のない授業内
容です。
興味のある人には、NHK のラジオ講座やテレビ講座をお勧めします。図書館にもスペ
イン語の視聴覚教材が置いてありますので利用してください。

〔成績評価の方法・基準〕①良好な授業態度が評価の前提です。良好な授業態度が取れない学生は、成績評価の対象になりません。
②授業内試験を10回実施して、平均６割以上を合格とします。

－193－

備考
髙橋のホームーページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリン
ト、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。
（http：//www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）

Ａ

英
クラス

語
留学生

Ⅰ

滝沢謙三

Ｊ．ミラー

このクラスは週２回の留学生向け英語クラスであり、A 日本人講師担当（週一回）と
B ネイティブ・スピーカー講師担当（週一回）からなる。
A 日本人講師担当〔講義目的〕
日本人講師が担当する留学生クラス。コ
ミュニケーションの手段として英語が使えるようになることを目標とする。

B ネイティブ・スピーカー講師担当〔講義目的〕
ネイティブ・スピーカー講師が担当する留学生のためのクラス。簡単な英語でのコミュ
ニケーションスキルを学ぶ。

〔講義内容〕
授業において、input（hearing ／ reading）、
output（speaking ／ writing）と interaction（英語を使ってのやりとり）のそれぞれの学
習活動をバランスよく取り入れる。ディク
テーションなどの小テストを毎時間行う。

〔講義内容〕
ロールプレイを取り入れた対話式の英会話を行う。

〔講義のすすめ方〕
学習活動の指示は英語で行い、理解を確認しながらすすめていく。学生にも英語での口頭及び文章での自己表現を求める。
辞書（電子辞書も可）を必ず持参すること。疑問のある単語を即座に調べる習慣をつけてもらいたい。
〔教材〕
Viva！ San Francisco
大八木廣人・Timothy Kiggell 著
Macmillan Languagehouse 2000円〔成績評価の方法・基準〕
・出席状況（30％）、授業への参加の姿勢（30％）、毎時間行う小テスト（40％）
〔履修のポイント・注意点〕
留学生にとっては、教材はすべて外国語（英語と日本語）で書かれていることになる
ので、予習が欠かせない。
〔科目内容の位置付け〕
将来、仕事で使えるようになることを目標とするので長期的な視点での努力が必要。

〔講義のすすめ方〕
毎回、前に習った内容をもとに、簡単な口頭での質問への答えを筆記する小テストを行
う。
〔教

材〕
教員が配布する通し番号付きのプリントを
学生はフォルダに入れて保存する。（教科書は使わない）〔成績評価の方法・基準〕
前期・後期とも試験は行わない。出席率（30％）、授業への積極的参加（30％）、毎回の小テスト（40％）を総合して成績をつける。したがって学生は授業に出ることが必須。
〔履修のポイント・注意点〕
学生は授業中に積極的に学ぶと同時に、クラス外でも努めて英語の練習に励むこと。
〔科目内容の位置付け〕
英語Ⅰは留学生にとり唯一の必修英語科目であるが、続けて英語を学ぶことが望まれ
る。

－194－

Ａ

ド

イ

ツ

語

Ⅱ

石 川 悦 久〔講義目的〕
一応、ドイツ語Ⅰを履修した学生を対象にしますが、ドイツ語Ⅰでの既習文法事項のう
ち重要事項の復習、および補足を要すると思われる文法事項についての再説を組み入れながらドイツ語の更なる習得を図る。その上でドイツ語の平易な読み物、よく知られたドイツ歌曲にも触れるなどして、ドイツないしは
ドイツ文化の一端を垣間見られるようにした
いと考えている。
〔講義内容〕
前半は、文法事項のついたレーゼブーフをテキストにして、ドイツ語基本文法を確認しつつドイツ語文章を読んでいく。その際、英語と比較してドイツ語に特徴的な点、例えばドイツ語発音、格変化、人称語尾変化、枠構造の文型等に留意しながらドイツ語の基本を再確認する。
後半は、読み物中心にドイツ語を通じてドイツ文化の一端に触れられるようにしたいと考えている。

〔履修のポイント・注意点〕
語学の修得は日々の努力の積み重ねである。したがって、欠席や遅刻は原則許されないものと考える。出席状況を重視する所以である。既習事項の復習に努めてもらいたい。
そして、積極的に授業に参加してもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕
一応ドイツ語Ⅰを終了し、更にドイツ語Ⅲに進むための中級程度レベル。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
更にドイツ語Ⅲに進み、より本格的にドイ
ツおよびドイツ文化に触れるためにドイツ語Ⅲの履修が勧められる。

〔講義のすすめ方〕
前半は、原則的にテキストに即し適宜補足説明を加えていく。その際、発音重視の観点から、学生一人一人に単語・語句・語形変化・文章等を発音してもらいドイツ語の感覚を養ってもらう。かつ、小テスト形式を導入
して、既習事項の筆記による確認を図る。
後半は、ドイツ語文章の解読を中心に、担当者を決めて訳読していき、適宜補足説明を
加える。
〔教

材〕
テキストは改めて指示する。他の教材については適宜プリントを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
平常点と試験の結果を総合的に考慮して評価する。語学は日頃の努力の観点から、出席状況と授業中の態度を重視する。

－195－

Ａ

フ ラ ン ス 語 Ⅱ

Ｃ.ア マ ン

〔講義目的〕
フランス語Ⅰで勉強した項目を掘り下げ、
語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるか
らである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
〔講義内容〕
人の外見、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスの街、地域、モード、
食生活について話す、フランス人の意見、ライフスタイルなど、それぞれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単な
フランス語で話すことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。
経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメン
ト、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。もちろん、フランス語で言えないこと、分からないことを伝える表現も学ぶ。

〔成績評価の方法・基準〕
出席回数
授業中の努力週に一回だけの授業なので、宿題が復習のために欠かせない。
評価の基準：出席／授業中の努力：60％
宿題：40％〔履修のポイント・注意点〕
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。
〔科目内容の位置付け〕
入門から初級に。語彙と単語、または文法
項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。受験を希望す
る学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
フランス語 Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ〔講義のすすめ方〕
一 会話や本文のプレゼンテーション：テープ、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する一 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較
一 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳しい理解へ
一 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ
一 その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く〔教材〕
主な教材はプリントを配る
教 科 書：未定辞
書：授業中説明する

－196－

Ａ

中

国

語

Ⅱ

平 木 真 快〔講義目的〕
本講は、①中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を達成することを目的とする。
〔講義内容〕
語学は中級から俄然面白くなる、というのが私の持論。
質：深みのある内容、複雑な文法構造。
量：予習のし甲斐のある分量。
質量ともに、存在感のある内容を読解する
快感に酔おうではないか。
〔講義のすすめ方〕
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
〔教②手を使う：理解したことは文字化しなさい。沢山書けば書いただけ力はつく。
語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕⑴前提科目：日本語。
母国語の習得に限りない興趣を抱かない者は、外国語の学習に向かない。母国語に対する言語感覚の鋭さは、外国語の上達に比例する。
⑵関連科目：学術・芸術・実用の諸知識等全域に及ぶ。

材〕
中級読物・中国児童読物選、大内田三郎編
白帝社 ￥1,400〔成績評価の方法・基準〕（試験成績が70％）＋（出欠が25％）＋（ノート成績が５％）＝100％
綜合成績60点以上を合格とする。
テストは年間２回実施する。
〔履修のポイント・注意点〕⑴履修要領：①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訳する。訳せな
くても無理に訳して下さい。
③授業中に、誤訳の訂正及び加筆をする。
⑵注意事項：①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
③遅刻３回＝欠席１回。
④教室での着帽・授業中の飲食・私語は非常識。
〔科目内容の位置付け〕
外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は２つある。
①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。

－197－

Ａ

ス ペ イ ン 語 Ⅱ

髙 橋 節 子〔講義目的〕①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと
スペイン語Ⅰでは初歩の初歩しか扱っていないので、スペイン語Ⅰを終了した方はできるだけスペイン語Ⅱも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。若い時に自主的に学んだ知識は、たとえ忘れてしまったようでも脳の深い部分に残っているものです。
〔講義内容〕
スペイン語Ⅰで学んだ時制は現在形だけでしたが、スペイン語Ⅱでは残りの時制（点過去、線過去、現在完了、等）を重点的に学んでいきます。時制の数が多く、活用も複雑になるのでマスターするのに苦労すると思いま
すが、少しずつ習得していってください。
コミュニケーション能力の大部分は実は単語量で決まります。基礎語彙の500語をマスターすれば辞書を引く回数が半減して、語学のおもしろさが見えてきます。スペイン語では頻度数上位1000語で81.0％が理解可能ですから、初心者は文法よりもむしろ単語の習得に励んだ方がいいという意見もあるくらいです。授業では、単語の習得を目的としたクイズ形式の質問もたくさんする予定です。
〔講義のすすめ方〕①出席と復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の学習④ビデオを見てどのような状況で会話が交わされているかを理解する。
⑤意味を考える。
⑥読みの練習⑦練習問題⑧次回予定のビデオを見て、どのような状況で会話が交わされているのかだいたい理解
し、予習の際の参考にする。

す。初心者にとって予習は難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。意味の確認はグループ単位で行います。三人くらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
〔成績評価の方法・基準〕①良好な授業態度が評価の前提です。良好な授業態度が取れない学生は、成績評価の対象にはなりません。
②基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します（60％）。それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします（40％）。
〔履修のポイント・注意点〕
週一回と語学の授業としては大変少ない回
数しかないので、予習（＝自主学習）が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはや
スペイン語の勉強とは言えません。
〔科目内容の位置付け〕
昨年度スペイン語Ⅰを終了した人が主な対象者となりますが、以前スペイン語Ⅰを終了
してブランクがある人も歓迎します。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修得でもラジオ講座などで知識を補っていきなりスペイン語Ⅱを受講してもかまいません。

〔教材〕
昨年副教材として使用したビデオ教材の続き（Viaje al Español ２）を使います。この教材は量が多いので、文法的に重要な項目を扱っている課を中心に授業を進めて行きま

－198－

備考
髙橋のホームーページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリン
ト、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。
（http：//www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）

Ａ

ド
ド

イ
イ

ツ
ツ

語
語

Ⅲ
Ⅳ

石 川 悦 久〔講義目的〕
ドイツ語Ⅱまで履修した学生を対象とするが、基本文法は異文化の問題としてどこまでも付きまとう難解さを秘めている。そこで随時文法説明を補足するが、主眼はドイツ語原
文を通じて直接ドイツおよびドイツ文化の一端に触れることにある。
ドイツ文化の誇る文学、音楽、哲学、思想等枚挙にいとまない諸分野のうちからいくつかを取り上げ、ドイツ語原文を通じてその発想法に直接触れることを心がけたい。
なおドイツ音楽特にバッハとモーツァルト
をこよなく愛する担当者の趣味が入るが、カンタータやオペラの一節を教材として使うことも考えている。

〔履修のポイント・注意点〕
授業に欠席せず、訳読担当分の準備に励
み、授業に積極的に参加してもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕
ドイツ語Ⅱを発展させて更に上級レベルを目指すものであるが、語学学習の観点を超えて更に法律・政治・歴史・哲学・文学等への橋渡しになるものと位置づけたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
語学としては、ドイツ語Ⅱまで履修した学生を対象とするが、内容的には、思想、文学、歴史、哲学、比較文化等などにも関連する。

〔講義内容〕
今年度は、ドイツ文学と哲学・思想にわたる名著名文の誉れ高いニーチェの『ツァラトゥストラはこう語った』を初めからじっく
りとドイツ語原文で味わいます。
内容的にはドイツのみならず背景としての近現代のヨーロッパの思想文化の問題にも触れられ、格好の読み物の一つだと考えられます。内容説明を織り交ぜながら、じっくりと取り組んで行きたいと思います。
ちなみに日本語訳も多数出ています。
〔講義のすすめ方〕
原則的に担当者を決めてテキストを訳読し、適宜補足説明を加えていく。その際、内容により自由討論や意見交換をすることも考えられる。
ただし、必要に応じては適宜重要文法単元の補足をしていくつもりでもある。
〔教材〕
テ キ ス ト：Fr. Nietzsche, Also sprach
Zarathustra, Hanser
翻訳：岩波文庫・中公文庫他多数あり
テキストを含め、その他の教材については適宜プリントを配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
原則的に試験は行なわない。語学は日頃の努力の観点から、出席状況と授業中の態度を重視する。平常授業の参加度を重視し総合的に考慮して評価する。

－199－

Ａ

フ ラ ン ス 語 Ⅲ
フ ラ ン ス 語 Ⅳ

Ｃ.ア マ ン

〔講義目的〕
フランス語Ⅰ、Ⅱでは会話と文法の勉強が中心になりますが、フランス語Ⅲ、Ⅳの目標
は『フランスの日常生活を本場からの資料をもとにして見る、聞く、読む』ことです。具
体的に言うとフランス地域、フランス人の生活を表す短いビデオ番組あるいはフランスからのオリジナルな資料を通してフランスの“今”をさまざまな見地から紹介したいと思います。

〔科目内容の位置付け〕
外国の資料を理解、分析しながら比較文化の知識、考え方を深める。資料から社会的な意味を読みとらえる。「読解」〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
フランス語Ⅰ、Ⅱ〔講義内容〕
フランスの地域（地理、名物、有名人）、
フランス人のライフスタイル、日常の生活（仕事、レジャー、モード、社会問題など）について本場で撮ったビデオ、またはフランス人とのインタビューなどを紹介します。すでに決まった内容以外には、この授業に参加する学生にアンケートをとって、アンケートの結果に従ってテーマを選びます。
〔講義のすすめ方〕
短いビデオ／本場の資料を呈示して、主な内容を聞き取りで紹介します（聞き取りの案
内書があります）。次にもっと細かくその内容を発見／理解できるように単語、キーワー
ド、表現をまとめて、聞き取れなかった部
分、新しい語彙と単語の意味を自ら調べることが出来ます。それから話の内容についての質問、読解練習、簡単なフランス語で答える
応用練習もあります。
〔教材〕
プリント配布辞書については授業中説明する〔成績評価の方法・基準〕
出席、授業中の積極的な参加、毎回の宿題〔履修のポイント・注意点〕
学生達は自ら、できればチームワークで外国からの資料を調べたり、日本とは似ている
ところ、異なっているところを把握することです。
自分の意見や感想を簡単なフランス語で述べたり書いたりします。

－200－

Ａ

中
中

国
国

語
語

Ⅲ
Ⅳ

平 木 真 快〔講義目的〕
本講は、①中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を達成することを目的とする。
〔講義内容〕
語学は中級から俄然面白くなる、というのが私の持論。
質：深みのある内容、複雑な文法構造。
量：予習のし甲斐のある分量。
質量ともに、存在感のある内容を読解する
快感に酔おうではないか。
〔講義のすすめ方〕
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。

②手を使う：理解したことは文字化しなさい。沢山書けば書いただけ力はつく。
語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕⑴前提科目：日本語。
母国語の習得に限りない興趣を抱かない
者は、外国語の学習に向かない。
母国語に対する言語感覚の鋭さは、外国語の上達に比例する。
⑵関連科目：学術・芸術・実用の諸知識等全域に及ぶ。

〔教材〕
中級読物・中国児童読物選、大内田三郎編、
白帝社 ￥1,550〔成績評価の方法・基準〕（試験成績が70％）＋（出欠が25％）＋（ノート成績が５％）＝100％
綜合成績60点以上を合格とする。
テストは年間２回実施する。
〔履修のポイント・注意点〕⑴履修要領：①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訳する。訳せな
くても無理に訳して下さい。
③授業中に、誤訳の訂正及び加筆をする。
⑵注意事項：①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
③遅刻３回＝欠席１回。
④教室での着帽・授業中の飲食・私語は非常識。
〔科目内容の位置付け〕
外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は２つある。
①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。

－201－

Ａ

ス ペ イ ン 語 Ⅲ
ス ペ イ ン 語 Ⅳ

髙 橋 節 子〔講義目的〕
スペイン語文法の基礎を一通り終了し、さらに学習を続けたい人のための講座です。
具体的には①長い文がすらすらと読めるようにすること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させることを目標とします。
〔講義内容〕①文法事項（特に動詞の活用）の説明②語彙の説明③スペイン語を聞いて理解する。
④スペイン語を書き取る。
〔講義のすすめ方〕
１．ビデオを用いる場合（スペイン語Ⅱの講義の進め方参照）
２．テキストを用いる場合①出席と復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④読みの練習⑤テキストの意味を考える。
⑥プリントの練習問題〔履修のポイント・注意点〕
週一回と語学の授業としては大変少ない回
数しかないので、予習（＝自主学習）が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはや
スペイン語の勉強とは言えません。予習は場
合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意しますので、それを参考にしながら予習をしてきてください。意
味の確認はグループ単位で行います。三人くらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はスペイン語Ⅰ。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了
していなくても自分である程度補えば理解可
能な内容にするつもりです。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎します。少人数のクラスになりますので、アットホームな雰囲気のなかで充実した授業になると思います。

〔教材〕
前期はビデオ教材を使用する予定です。どのビデオを使うかはまだ未定です。後期はスペイン語学習者用に書き下ろされた探偵小説を読む予定です。これは語彙が厳選されていますので、単語の量を増やすにはもってこいだと思います。そのつどプリントを配布しますので、もしやむを得ない事情で欠席する場
合には、次の授業時までに研究室に取りにきて下さい。

〔成績評価の方法・基準〕①良好な授業態度が評価の前提です。良好な授業態度が取れない学生は、成績評価の対象にはなりません。
②基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します（60％）。それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします（40％）。

－202－

備考
髙橋のホームーページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリン
ト、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。
（http：//www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）

経営学部・経営学科

Ｂ．教 養 科 目 ・ 総 合 科 目
教養科目（99～06生）
科

目

名

目

次

教養選択科目（07年度～）

単位 必選 履修年次

科

目

名

単位 必選 履修年次

担 当 者 名

頁

歴史学Ａ

２

選択

１～

歴史学Ａ

２

選択

１～

村尾元忠

205

歴史学Ｂ

２

選択

１～

歴史学Ｂ

２

選択

１～

村尾元忠

206

日本史概論

２

選択

１～

日本史概論

２

選択

１～

村尾元忠

207

外国史概論

２

選択

１～

外国史概論

２

選択

１～

清水正義

208

地理学Ａ

２

選択

１～

地理学Ａ

２

選択

１～

奥澤信行

209

地理学Ｂ

２

選択

１～

地理学Ｂ

２

選択

１～

奥澤信行

210

地理学概論

２

選択

１～

地理学概論

２

選択

１～

奥澤信行

211

地誌学概論

２

選択

１～

地誌学概論

２

選択

１～

奥澤信行

212

倫理学Ａ

２

選択

１～

倫理学Ａ

２

選択

１～

的場哲朗

213

倫理学Ｂ

２

選択

１～

倫理学Ｂ

２

選択

１～

的場哲朗

214

応用倫理

２

選択

１～

応用倫理

２

選択

１～

渡辺

忠

215

倫理学概論

２

選択

１～

倫理学概論

２

選択

１～

的場哲朗

216

哲学Ａ

２

選択

１～

哲学Ａ

２

選択

１～

渡辺

忠

217

哲学Ｂ

２

選択

１～

哲学Ｂ

２

選択

１～

渡辺

忠

218

哲学演習

２

選択

１～

ー

ー

ー

ー

ー

哲学概論

２

選択

１～

哲学概論

２

選択

１～

渡辺

忠

219

文学Ａ

２

選択

１～

文学Ａ

２

選択

１～

向井千代子

220

文学Ｂ

２

選択

１～

文学Ｂ

２

選択

１～

針生

進

221

論理学

４

選択

１～

論理学

４

選択

１～

渡辺

忠

222

批判的思考

２

選択

１～

批判的思考

２

選択

１～

渡辺

忠

223

国語表現法Ａ２

選択１～

国語表現法Ａ

２

選択

１～

青柳好信

224

高松祐一

225

青柳好信

226

高松祐一

227

国語表現法Ｂ２

選択１～

国語表現法Ｂ

２

選択

１～

２

選択

１～

美学Ａ

２

選択

１～

益田勇一

228

美学Ｂ

２

選択

１～

美学Ｂ

２

選択

１～

益田勇一

229

比較文化論Ａ２

選択１～

比較文化論Ａ

２

選択

１～

河合正男

230

ジョイス津野田

231

河合正男

232

ジョイス津野田

233

２

選択

１～

比較文化論Ｂ２

選択１～［専門科目：特講Ⅰ］

ー

ー

ー

文化人類学Ａ

２

選択

１～

結城史隆

234

［専門科目：特講Ⅰ］

ー

ー

ー

文化人類学Ｂ

２

選択

１～

結城史隆

235

社会学Ａ

２

選択

１～

社会学Ａ

２

選択

１～

山本厚太郎

236

社会学Ｂ

２

選択

１～

社会学Ｂ

２

選択

１～

山本厚太郎

237

法学Ａ

２

選択

１～

法学Ａ

２

選択

１～

河原文敬

238

法学Ｂ

２

選択

１～

法学Ｂ

２

選択

１～

宮原

均

239

統計学Ａ

２

選択

１～

統計学Ａ

２

選択

１～

沖津

直

240

統計学Ｂ

２

選択

１～

統計学Ｂ

２

選択

１～

沖津

直

241

心理学Ａ

２

選択

１～

心理学Ａ

２

選択

１～

神戸文朗

242

中谷陽子

243

神戸文朗

244

中谷陽子

245

心理学Ｂ

２

選択

１～

心理学Ｂ

２

選択

１～

社会心理学Ａ２

選択１～

社会心理学Ａ

２

選択

１～

細田一秋

246

社会心理学Ｂ２

選択１～

社会心理学Ｂ

２

選択

１～

細田一秋

247

－203－

備

考

平成19年度休講

美学Ａ

比較文化論Ｂ

共通

教養科目（99～06生）
科

目

名教養選択科目（07年度～）

単位 必選 履修年次

科

目

名

単位 必選 履修年次

担 当 者 名

頁

政治学Ａ

２

選択

１～

政治学Ａ

２

選択

１～

三浦顕一郎

248

政治学Ｂ

２

選択

１～

政治学Ｂ

２

選択

１～

三浦顕一郎

249

情報社会科学Ａ２

選択１～

情報社会科学Ａ

２

選択

１～

森川信男

250

情報社会科学Ｂ２

選択１～

情報社会科学Ｂ

２

選択

１～

森川信男

251

教育学Ａ

２

選択

１～

教育学Ａ

２

選択

１～

ー

教育学Ｂ

２

選択

１～

教育学Ｂ

２

選択

１～

ー

環境科学Ａ

２

選択

１～

環境科学Ａ

２

選択

１～

小原政敏

252

山本厚太郎

253

環境科学Ｂ

２

選択

１～

環境科学Ｂ

２

選択

１～

小原政敏

254

山本厚太郎

255

物理学Ａ

２

選択

１～

物理学Ａ

２

選択

１～

師

啓二

256

物理学Ｂ

２

選択

１～

物理学Ｂ

２

選択

１～

師

啓二

257

化学Ａ

２

選択

１～

化学Ａ

２

選択

１～

髙林久美子

258

化学Ｂ

２

選択

１～

化学Ｂ

２

選択

１～

髙林久美子

259

生物学Ａ

２

選択

１～

生物学Ａ

２

選択

１～

上田高嘉

260

生物学Ｂ

２

選択

１～

生物学Ｂ

２

選択

１～

上田高嘉

261

科学史Ａ

２

選択

１～

科学史Ａ

２

選択

１～

舩田眞里子

262

五十嵐善英

262

舩田眞里子

263

五十嵐善英

263

黒澤和人

263

科学史Ｂ

数学Ａ

２

４

選択

選択

１～

１～

－

科学史Ｂ

選択

１～

黒澤和人

264

解析学

２

選択

１～

黒澤和人

265

数学概論

２

選択

１～

黒澤和人

266

選択

１～

－

スポーツ演習Ａ

２

選択

１～

スポーツ演習Ａ

健康科学

２

選択

選択

１～

１～

１～

平成19年度休講

２

２

２

選択

－
２

スポーツ演習Ｂ

２

健康科学

２

選択

選択

選択

１～

１～

１～

ＢＣ専攻のみＢＣ専攻のみ代数学と解析学

平成19年度休講

金田健史

267

栗山英樹

268

齋藤一人

269

竹島克己

270

野間明紀

271

金田健史

272

栗山英樹

273

齋藤一人

274

竹島克己

275

野間明紀

276

栗山英樹

277

野間明紀

278

日本事情Ⅰ（社会・経済）

２

選択

１～

日本事情Ⅰ（社会・経済）

２

選択

１～

足立サカヱ

279

留学生科目

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

２

選択

１～

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

２

選択

１～

足立サカヱ

280

留学生科目

日本事情Ⅲ（文化・文学）

２

選択

１～

日本事情Ⅲ（文化・文学）

２

選択

１～

飯嶋美知子

281

留学生科目

日本事情Ⅳ（生活・風物）

２

選択

１～

日本事情Ⅳ（生活・風物）

２

選択

１～

飯嶋美知子

282

留学生科目

教養ゼミナールⅠ

４

自由

２～

教養ゼミナールⅠ

４

自由

２～

Clemens Amann

283

山本厚太郎

284

教養ゼミナールⅡ

４

自由

３～

教養ゼミナールⅡ

４

自由

３～

藤森吉之

285

山本厚太郎

286

（専門科目）

教養特講Ⅰ（ボランティア論） ２

自由

１～

妹尾信孝

287

（専門科目）

教養特講Ⅱ（総合フランス語／異文化理解）

自由

１～Clemens Amann

288

４

－204－

考

平成19年度休講

代数学

数学Ｂ

スポーツ演習Ｂ

２

備

Ｂ
副題

歴

史

学

Ａ

村 尾 元 忠歴 史 と は な に か〔講義目的〕
歴史とは何か。歴史は何を目的としているのか。歴史を学ぶということはどのような意
味があるのか。こうした疑問に対して、先人達はどのようなことを考えていたかを知り、自らの歴史の見方を育てることを目的とする。
〔講義内容〕
ヘロドトス、トゥキュディデス、司馬遷、
リヴィウス、イブン＝ハルドゥーン、モンテ
スキュー、ヴォルテール、ヒューム、ヘルダー、ニーブーア、ヘーゲル、ランケ、ドロイゼン、ブルクハルト、マルクス、マックス＝ウェーバーなど主として西洋の歴史家（哲学者を含む）の歴史の見方を紹介する。
〔講義のすすめ方〕
１、歴史は偶然か必然か
２、歴史は繰り返す
３、歴史は鑑である
４、王朝は興亡する
５、野蛮から文明への進歩
６、歴史学は認識の学
７、歴史は過去ではない
８、生産構造の矛盾からの解放
以上の８項目の表題を立てて、概ね一項目
２回で古代から近代へと時代をおいながら視点の移り変わりを概説する。

の言葉に接して少しでも自らを高めてみよう。演習ではないが、期末の試験やレポートで評価するスタイルをとらないので、少なくとも３回小レポートが提出できるよう、出席して講義を聴くこと。
〔科目内容の位置付け〕
これは人文科学としての歴史学である。教養を高めるということは人間性を高めるということである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
高等学校の世界史を選択していれば馴染みのある人名や事件が出てくるが、これは必ずしも受講の前提ではない。この講義で馴染めばよいことである。関連科目については「他の学問は歴史学の材料に過ぎない」（14世紀
イスラムの歴史家イブン＝ハルドゥーン）という言葉で言い尽くされている。

〔教材〕
特に教材は使わない。参考図書類は講義中に紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
項目のうちきりの良いところで講義ノートの整理を主目的とした小レポートを課す。小
レポートは５回を予定している。成績評価は３回以上提出した者について行う。評価は回数に50％、まとめ方の巧拙の平均点を50％の配分で行う。
〔履修のポイント・注意点〕
普段は「歴史とは何か」などということは考えてみないかもしれない。この機会に、自ら歴史を創ることに参加しているものとして、自らにその問いを発してみることが重要である。そして、より深く考えていた人たち

－205－

Ｂ
副題

歴
神

史
々

学
と

歴

Ｂ

村 尾 元 忠史〔講義目的〕
物語の世界と歴史の世界の別を認識するとともに、物語の扱い方を通して歴史学の方法に触れること。
〔講義内容〕
神話は歴史ではないが、古代を知るには貴重な史料である。日本神話の概要を辿って古代人の感性と思想を考察する。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
受講には高等学校の日本史の知識があれば充分である。関連科目については「他の学問は歴史学の材料に過ぎない」（14世紀イスラムの歴史家イブン＝ハルドゥーン）という言
葉で言い尽くされている。

〔講義のすすめ方〕
13回の講義は概ね以下の項目に従って話を進めていく。
１、古事記と日本書紀
２、草木ものがたりせしとき
３、天地剖判４、神世七代５、国土生成６、四神誕生７、罪と罰８、八俣大蛇退治
９、出雲征伐10、天孫降臨
11、海幸山幸
12、神武天皇
13、大和武尊〔教材〕
特に定めない。参考図書は古事記、日本書
紀の解説書類。

〔成績評価の方法・基準〕
期末のレポートによる。レポートの評価基
準は、様式に従っているか30％、論旨の整
合性30％、内容の深浅40％の配分とする。
〔履修のポイント・注意点〕
神話は歴史そのものではないが、歴史の立場から読むのもひとつの読み方である。実は古くはそう読まれてきたのである。短絡的な歴史との整合性を求めるというのではなく、古代人の心と感性に思いを致すことが重要である。
〔科目内容の位置付け〕
人文科学と位置づける。

－206－

Ｂ
副題

日
古

本

史
代

概

論

村 尾 元 忠史〔講義目的〕
日本歴史の通史を試みる。通史といふのは、一般に重要と考へられてゐることを列挙するのではなく、講述者がその時代相を語るに必要と思はれることを重点的に取上げて解説するものである。それによつて時代の特徴がより鮮明になる。受講者には日本文化への認識を高めてもらうことが目的である。
〔講義内容〕
以下の６章をたてて奈良時代と平安時代を語る。歴史の主役は人間である。人間を語ることに意を用いる。
１章 たらりやりんたなり
２章 事やなり易く心や至り難し
３章 むかしをとこありけり
４章 主なしとて春を忘るな
５章 二三にては死ぬともあらじ
６章 八幡太郎は恐ろしや〔科目内容の位置付け〕
人文科学と位置づける。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
受講には高等学校の日本史の知識があれば充分である。関連科目については「他の学問は歴史学の材料に過ぎない」（14世紀イスラムの歴史家イブン＝ハルドゥーン）という言
葉で言い尽くされている。

〔講義のすすめ方〕
概ね13回の講義は以下の項目を主題として話をすすめる。
１、講義の説明及び古代歌謡について
２、歌は謡うもの３、律令制官職の概要
４、聖武天皇時代の政治と社会
５、承前６、弓削道鏡事件
７、平安京
８、伊勢物語９、律令制における大学制度
10、天神様11、宮廷の才女
12、荘園とその管理
13、補足
〔教

材〕
特に定めない。

〔成績評価の方法・基準〕
期末のレポートによる。レポートの評価基
準は、様式に従っているか30％、論旨の整
合性30％、内容の深浅40％の配分とする。
〔履修のポイント・注意点〕
私の語る日本史である。従って私の見方を知らうとする、といふ受講姿勢が大事である。

－207－

Ｂ
副題

外

国

史

概

論

清 水 正 義フ ラ ン ス 史 の 流 れ〔講義目的〕
近代世界を席巻したのがヨーロッパ人であるとすれば、フランス人はそのヨーロッパ人のそのまた中心として自己を位置づけてきた。近代初頭のユマニスムの時代にフランス
文化はヨーロッパ宮廷文化の頂点にあり、フランスの思想、文芸、制度文物は他のヨー
ロッパ諸国のお手本であり憧れでもあった。
経済的には隣国のイギリスに一歩後れをとったとは言え、フランスが世界の中心であり、パリが世界の中心であるとする確固とした信念は揺るがない。そのことは自国の制度変革に過ぎないフランス革命を人民主権と自由・平等・博愛というきわめて普遍主義的な思想で正当化したこととも関係があるし、またナ
ポレオンからドゴールにいたる巨人英雄主義とでも言うべき政治風土とも関係がある。フ
ランスは確かにヨーロッパの社会制度、土地制度、政治制度の典型ともみなされてきた。
中世初頭の古典荘園、中世盛期の封建制度、
近代初頭の絶対主義、そして市民革命とブル
ジョワ社会といった、ヨーロッパ史を彩る制度的枠組みの典型はたいていフランスから生じていた。このような意味で、フランス史は単なる一国史ではなく、ヨーロッパ史の枠組みを作る普遍史ともなっている。本年度はこのフランス史を取り上げ、フランス史の展開とともにまたヨーロッパ史全体を枠づける理論や概念についても考えてみたい。
〔講義内容〕
１、ケルト文化の時代
２、ローマの支配からゲルマン民族移動
３、メロヴィング朝とカロリング朝
４、カペー朝 ロマネスクとゴシック
５、ヴァロア朝 百年戦争
６、ブルボン朝 アンシャン・レジーム
７、フランス革命
８、19世紀のフランス
９、両大戦間期のフランス
10、戦後のフランス〔教

材〕
柴田三千雄『フランス史10講』岩波書店
参考文献『概説フランス史』（有斐閣）『フランス史』（山川出版社）
その他の参考文献は授業中に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
授業中に簡単なテストを行う。成績評価にあたってはこの授業内テストの成績を重視し、学期末の定期試験の成績を加味して行う。成績分布実績は概ね、Ａ：Ｂ：Ｃ＝３
割：５割：２割となっている。講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
〔履修のポイント・注意点〕
歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。
暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など非常に基本的なものはなるべ
く紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生でもいい）に返ったつもりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
〔科目内容の位置付け〕
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞
くのが好きという人には向いている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
本講義をさらに大きな視野から鳥瞰したものが専門科目の西洋政治史であり、また20世紀史に特化したのが歴史学Ｂであるので、並行して受講していただければありがたい。

〔講義のすすめ方〕
通常の講義スタイルをとる。フランス史の概略を鳥瞰するとともに、その中で出てくる
ヨーロッパ史に共通する理論的枠組みについてとくに解説を加えたい。

－208－

Ｂ
副題

地

理

学

Ａ

奥 澤 信 行自 然 環 境 と 居 住 地〔講義目的〕「地理学」と聞いただけで、中学校での地
名や統計の暗記に終始した「地理」学習から、無味乾燥な科目と考えている諸君も多いことと思う。また高校で「地理」を履修する機会を得られずに、その面白さを知らずに現在に至っている学生もいるであろう。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにした上で、その成立要因を考察することを目的としており、決して暗記のみで理解できる学問ではない。
本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
〔講義内容〕
Ⅰ地理学とは？
①自然地理学と人文地理学②面的スケールの捉え方と地図
Ⅱ自然環境①生活舞台としての平野②世界の気候区分と人々の生活
Ⅲ人口問題①分布・構成と移動②地球規模での人口問題③わが国の人口問題
Ⅳ村落の変容①形態と機能による分類②近隣都市と村落の関係なる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。なお出席点は評価の20～25％の扱いとする。定期試験は論述式で解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
〔履修のポイント・注意点〕
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書
はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めな
いので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない
内容について扱う「地理学Ｂ」についてもなるべく受講してもらいたい。

〔講義のすすめ方〕
授業内容の順に従って講義を行うが、地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
〔教材〕
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
参 考 書 『地理学の見方・考え方』
日本大学地理学教室編 古今書院

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことに

－209－

Ｂ
副題

地
都

理
市

学
と

農

Ｂ

奥 澤 信 行村

〔講義目的〕「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。また
地理的なものの見方を地理的事象から日常生活にまで拡大することで、物事をより客観的に判断できる能力を身に付けることを目的とする。
〔講義内容〕
Ⅰ都市と都市化①都市の魅力②都市の形態と機能③都市構造と都市システム④周辺地域を含んだ都市圏の捉え方⑤企業の支店立地と都市の階層性
Ⅱ農業生産の地域的変容①農業生産の歴史的変遷②農村における産業構造の変容③農山村のリゾート開発
Ⅲ地域の見方
①等質地域と機能地域②形式地域と実質地域③地域のイメージと認知度④東京大都市圏の地域構造

５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。なお出席点は評価の20～25％の扱いとする。定期試験は論述式で解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
〔履修のポイント・注意点〕
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書
はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めな
いので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない
内容について扱う「地理学Ａ」についてもなるべく受講してもらいたい。

〔講義のすすめ方〕
授業内容の順に従って講義を行うが、地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
〔教材〕
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
参 考 書 『地理学の見方・考え方』
日本大学地理学教室編 古今書院

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、

－210－

Ｂ
副題

地

理

学

概

論

奥 澤 信 行中 学 校 の 地 理 学 習〔講義目的〕
本講は、教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じく教養科目として設定されている「地理学Ａ・Ｂ」
よりも中学校での指導を念頭に置いた内容である。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考える
ことの重要性を認知してもらいたい。
〔講義内容〕
Ⅰ地理学史①古代および中世の地理学者と地理観②近現代の地理学者と地理観
Ⅱ地理学の分類①自然地理学②人文地理学Ⅲ社会科教育の変遷①学習指導要領の改訂と社会科の目標②社会認識の形成
Ⅳ地理教育と地理学①地理教育の重要性②自然環境の扱い③地域性の把握
Ⅴ日本地誌
①西南日本
②中央日本
③東北日本
④世界の中の日本

山村順次編 大明堂
『図説日本の生活圏』
伊藤喜栄著 古今書院
〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するとともに、学生証による出席も併用する。双方で差異が生じた
場合には、出席カードによるデータを優先する。半期科目であるので、５回以上欠席した
場合には、評価の対象とならない。また試験は論述式で４～５題出題し、ノート等の持ち込みは認めない。なお出席点は全体の25％程度とする。
〔履修のポイント・注意点〕
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題が発生した時点で、即座に授業で取り上げるので、常に社会に関心を向け、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
〔科目内容の位置付け〕「地誌学概論」と同様に、中学校社会科地
理的分野で扱う指導内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行う
ので、地理学そのものについて学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。

〔講義のすすめ方〕
講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディ
スカッションを行う。地理あるいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般について触れてみたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。また「地誌学概論」で扱う外国地誌と本講の日本地誌がセットになって地誌学が一つの形となるので、教職課程履修者は「地誌学概論」も受講してもらいたい。

〔教材〕
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。また授業中に指摘した地名を確認するた
めに、中学や高校で使用した地図帳を持参してもらいたい。
参 考 書 『新訂図説日本地理』

－211－

Ｂ
副題

地

誌

学

概

論

奥 澤 信 行

ヨ ー ロ ッ パ 地 誌〔講義目的〕
地誌学とは、世界あるいは国内の一定のまとまりある地域について、自然環境や生産活動、人々の生活の様子を客観的に把握し、その成立要因を考察すると同時に、他の地域との差異を明らかにすることを目的とした地理学の一分野である。
本講では、地誌学の基本に触れた後、国家の枠組みを越えて活発な人的・物的交流のみられるヨーロッパを取り上げて、地域の見方の基本を論ずる。
なおこの科目は、教養科目であると同時に、「中学校社会一種免許状」取得希望の学生にとっては、「教科に関する科目」の一つであることに鑑み、中学校での指導を念頭に置いている。

〔教〔講義内容〕
Ⅰ地誌学の概略①地誌学と系統地理学②地誌学の系譜③社会科地理的分野での位置付け
Ⅱヨーロッパの自然環境①地形区分（安定地形と新規造山帯）②気候区分（温帯と冷帯）
Ⅲ西ヨーロッパ地誌①農業と鉱工業（農業の地域区分と工業生
産の格差）②民族と宗教（ゲルマンとラテン）③ＥＵと国家（世界の中でのＥＵ）
Ⅳ東ヨーロッパ地誌①農業と鉱工業（西ヨーロッパとの生産格差）②民主化への道（新しい国づくり）③経済の再生（西側諸国への接近）〔履修のポイント・注意点〕
地誌学では多くの地名が出てくるが、教職課程履修者は、これを毛嫌いすることなく素直に覚えてもらいたい。ミラノ・ジェノバ・
トリノの相対位置が分からないで、教壇に立たれては、生徒が不幸になるだけである。
「知識なくして理解なし」これもまた一つの真理なのである。

〔講義のすすめ方〕
講義で出てくる地名はおそらく受講生も知っているような必要最低限のものである。
地名の暗記は、地理を学ぶ際には、不可欠な作業であるので、文句を言わずに覚えてもらいたい。また板書はノートを取りやすいように工夫するので、各自でしっかりと講義録を作成することを希望する。

材〕
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。また授業中に指摘した地名を確認するた
めに、中学や高校で使用した地図帳を持参してもらいたい。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するとともに、学生証による出席も併用する。双方で差異が生じた
場合には、出席カードによるデータを優先する。半期科目であるので、５回以上欠席した
場合には、評価の対象とならない。また試験は論述式で４～５題出題し、ノート等の持ち込みは認めない。なお出席点は全体の25％程度とする。

〔科目内容の位置付け〕「地理学概論」と同様に、中学校社会科地
理的分野で扱う指導内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行う
ので、地理学そのものについて学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。また「地理学概論」で扱う日本地誌と本講の外国地誌がセットになって地誌学が一つの形となるので、「地理学概論」も受講してもらいたい。

－212－

Ｂ
副題

倫

理

学

Ａ

的 場 哲 朗

現代思想の源泉を探る〔講義目的〕
現代思想の源泉となった、ウィットゲン
シュタイン、ハイデガー、西田幾多郎にテーマを絞って、「彼らはいったい何を考えたのか」という問題を究明したい。
「現代とは何か」という問題はそれ自体きわめて難しい問題であるが、ここであらためて20世紀を振り返ってみるとき、世界大戦と急激な国際化いうふたつの出来事が浮かび上がってくる。こうした出来事は、もちろん、根底においては同一のもので、その動きは現在にまで深く及んでいるといえよう。
こうした動きをいち早く引き受け、これと真摯に取り組もうとしたのが三人の哲学者だった。ウィットゲンシュタインとハイデガーは第一次大戦で没落し始めたヨーロッパの中で、西田は西欧化のすすむ日本の中でそうした問題と真剣に格闘した。彼らを苦悩させた
この問題は、形を変え地域を変えたとはい
え、現代世界の根本問題だといえよう。
本講義では、現代思想の基本的な考え方を講義しながら、皆さんと一緒に「現代とは何か」について考えてみたい。
〔講義内容〕
１、はじめに    現代思想とは何か
２、二つの大戦と伝統の揺らぎの中の格闘
３、ウィットゲンシュタインの生涯と思想
４、『論理哲学論考』   言葉と沈黙Ⅰ
５、『論理哲学論考』   言葉と沈黙Ⅱ
６、ハイデガーの生涯と思想
７、『存在と時間』   人間と死Ⅰ
８、『存在と時間』   人間と死Ⅱ
９、西田幾多郎の生涯と思想
10、『善の研究』   純粋経験と無Ⅰ
11、『善の研究』   純粋経験と無Ⅱ
12、むすび    彼らの残した問題とは何か

〔教
材〕
テキスト
『論理哲学論考』・『存在と時間』・『善の研究』は現代哲学の必須文献であり、岩波文庫にも収められているので、何とか格闘しながら読んでもらいたいです。
参 考 書
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガイドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
〔成績評価の方法・基準〕
学期末の筆記試験。論述形式で行う。当然ながら、出席状況も考慮します。
〔履修のポイント・注意点〕
物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積
極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」
等、ちょっと考えてもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕
特別な予備知識は必要ない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたい。

〔講義のすすめ方〕
上記三人の哲学について講義とする。三人の生涯と思想を簡単に紹介し、彼らの主著について説明する。毎回講義の最後で、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して
欲しい。

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Ｂ
副題

倫

理

学

Ｂ

的 場 哲 朗哲 学 的 人 間 学 入 門〔講義目的〕
哲学的人間学（Philosophische Anthropologie）の系譜をたどり直してみたい。哲学的人間学
は、人間の本質について探究することがすべての哲学的問いの出発点だと考える。その意
味で、人間学は哲学、さらに科学の基礎論を目指すわけであるが、それは、同時に、人間の生き方に関心を持つものにとって、つねに重要な示唆を与えてきた。というのも、「人間とは何か」、「人間のほんとうのあり方とは何か」、「人間はなぜ社会や科学や文化や道徳をつくるか」といった根本的な問題に答えよ
うとしてきたからである。哲学的人間学の系
譜はマックス・シェーラーからはじまり、
リップス、プレスナー、ゲーレンを経て現代にまでつながっているが、講義ではシェー
ラー、プレスナー、リップス、和辻に着目したい。
人間の生き方    これを追求することこそまさしく倫理学のテーマであるが    について真剣に考えたい学生を歓迎する。一緒に「人間とは何か」について考えてみたい。
〔講義内容〕
１、はじめに    人間学のすすめ
２、現代における人間学の可能性と限界
３、人間学の提唱    シェーラーとプレス
ナー４、 マ ッ ク ス・ シ ェ ー ラ ー    「 人 間 と 歴史」
５、プレスナー    人間学と論理学
６、人間学と論理学    ミッシュとリップス
７、ミッシュ    生と論理学
８、リップス    実存と論理学
９、人間学と倫理学    和辻哲郎
10、『人間の学としての倫理学』
11、フーコー、ハイデガーの人間学批判
12、むすび    エコロジー問題と人間学

〔教
材〕
テキスト
人間学についての文献はたくさん出版されており、ぜひ読んでもらいたい。
参 考 書
たくさんの参考書や研究書があります。急峻な山を自分の足で登るか、それともガイドブックで登った気になるか。それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に登ってみることをおすすめします。
〔成績評価の方法・基準〕
学期末の筆記試験。論述形式で行う。授業の冒頭で    もちろん、受講生の数によってやり方は考えるが    出席をとり、当然ながらこの出席状況も考慮する。
〔履修のポイント・注意点〕
役に立つとか、人生の目的などをあらかじめ立てようとしている諸君！よく考えてごらん、君は歩きだす前からもう結論を先取りしようとしているのではないだろうか。しかし、どうだろうか、将来そうしたものがまだ意味をもつなどと誰が言えるのだろうか。人生に設計図を書き込もうとしているのではな
いだろうか。今の価値観に拘泥するより、見知らぬ未来にこそ夢を抱こうではないか！それこそ生きるということではないだろうか！
それこそ冒険というものではないだろうか！
〔科目内容の位置付け〕
特別な予備知識は必要ない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目として倫理学Ａ、哲学Ａ・Ｂ、文学Ａ・Ｂ等をあげたい。

〔講義のすすめ方〕
哲学的人間学について講義する。その思想について紹介・説明するが、毎回講義の最後で、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。

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Ｂ
副題

応

用

倫

理

渡

辺

忠

どんな人々が存在すべきか〔講義目的〕
日常生活の中で出会うさまざまな道徳的問
題について、多様な考え方を学び、賢明な意
志決定ができるようになるための訓練、文献を読みレジュメを書いて理解する訓練、意見形成と議論の訓練、4,000字程度のレポートを作成する訓練を行う。
〔講義内容〕
応用倫理の内容は多岐にわたる。先鋭化する生命科学・医療分野での行為（中絶、安楽死、遺伝子治療、クローン技術、…）の倫理性に関する問いを扱う生命倫理、深刻化する
環境問題を背景に、世代間の公平性や動物・
自然の「権利」、経済行動への制約などを議論する環境倫理、自由主義的市場経済内部での経済活動のモラルを問い、さらには市場経済の倫理的評価まで踏み込む企業倫理、ネットワーク社会の到来による未体験のコミュニ
ケーション上の倫理問題を議論する情報倫
理、戦争行為の正当性やテロリズム批判の根拠などを追究する戦争の倫理など、およそこの世界で倫理的問題を提起しうるものなら何であれ「××倫理」にできそうなほどである。今年度は、環境倫理の根幹に存在する、将来世代との関係を考察する。狭義の環境倫理だけではなく、人物を存在させることと存在させないこと、人物の遺伝的組成の改変などをめぐる生命倫理的な問題も考える。
〔講義のすすめ方〕
授業は、配付教材の事前学習・レジュメ作
成を前提として、討論することが中心になる。相当量の資料を毎週読んでレジュメを提出し、授業では必ず発言し、事後レポートを提出する。授業の最後に「出席カード」に意見を記入する。これを繰り返す。
〔教材〕
教科書は用いず、テーマに沿った教材を印刷配布する。必要な参考書はその都度紹介するが、全般的なものとして、以下を指定する。
指定図書；Ｐ．シンガー『実践の倫理（第二版）』
昭和堂
参考図書；加藤尚武『現代倫理学入門』
講談社〔成績評価の方法・基準〕
半期の授業なので、９回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献
度（提出物など）を50％、年度末レポート
50％で評価する。「出席カード」には毎回意見を記入すること。次回はそれにもとづいて議論をする。なお、誤字を避けるため、携帯用国語辞典を毎回持参すること。また、教材
プリントのレジュメも必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付ける
自主レポートは、ボーナスポイントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判断する。
〔履修のポイント・注意点〕
この科目は、単なる知識の伝授を目的とするものではない。教材をよく読んで論旨を論理的に理解し、そのうえで、自分なりの独自の意見を形成して、その意見や主張の根拠付けをする。授業時間はそれを前提とした討論に使う。授業のイニシアチブは受講者の方にある。科目担当者を絶対的権威と考えないこと。授業をお仕着せの結論に収束させるつもりはない。テキトーにやって単位だけ取るつ
もりの人は来ないように。
科目の趣旨からも、質問や異論反論を歓迎する。授業を中断してよい。ただ、時間の制
約はあるので、オフィス・アワー（３号館３階346研究室ドアに表示）も活用のこと。
〔科目内容の位置付け〕
市民的教養の基礎的部分にかかわる科目。
問題意識の開発や批判的思考態度・倫理的意
志決定能力の育成を目的とした科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語が理解できれば十分。できれば前期の「批判的思考」も受講してほしい。他に「倫理学Ａ／Ｂ」「哲学Ａ／Ｂ」などが関連
科目。

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副題

倫

理

学

善

と

は

概
何

論

的 場 哲 朗か？

〔講義目的〕
倫理学概論の目的は、体系的な立場に立って、倫理学のさまざまな考え方を講義することにある。したがって、本講義では各テーマに沿って倫理学の歴史をひもとくことにもな
るが、しかし同時に、各自の主体的な問いを
この講義の内容に重ね合わせていくことを絶対に忘れないで欲しい。というのも、倫理学
は本来実践哲学であり、哲学である以上は、
これまで当然とされてきた信念に対して批判的な態度をとることが切に求められるからである。主体的問いのない哲学は空虚であり、歴史をくぐり抜けない哲学はまた独善に陥ることを肝に銘じてもらいたい。
〔講義内容〕
次の中からテーマを選んで講義する。
倫理学とは何か
倫理学    ソクラテスの発見
理論と実践
倫理と倫理学１、善とは何か
ソクラテスの善のイデア
カント善への意志
シェーラーの実質的価値倫理学
ニーチェ    善悪の彼岸
２、善はどうやって実現されるか
社会と善アリストテレス
ヘーゲル
マルクス
主体と善
力ント
キルケゴールハイデガー
絶対者と善
アウグスティヌス
キルケゴール３、現代の倫理学の方向
マルクス主義    社会変革の倫理学
実存主義    主体快復の倫理学
プラグマティズム    有用性の倫理学
４、日本の倫理学
和辻哲郎    間柄の倫理学
金子武蔵    実存理性の倫理学
５、現代の倫理学    応用倫理学
生命倫理
情報倫理

環境倫理
〔講義のすすめ方〕
上記の講義内容に従って講義を進める。とはいえ、倫理学者の生の声を直接味わってもらいたいと思うので、テキストを読みながら、みなさんと自由に討議するゼミナール形式をとりたい。
〔教材〕
授業中に適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験に出席状況を加味する。
〔履修のポイント・注意点〕
本講義は教職課程に関係する科目であり、したがって、将来教職に就こうと思っている
意欲的な学生に受講してもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕「人間とは何か」、「人間はどのように生きるべきか」という実践哲学的なテーマを追求する。したがって、特別な予備知識は必要ない。ひとつこの講義を契機に自分の存在を真剣に考え直してみたいと思っている意欲的な学生に受講してもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特別な前提は必要ない。しかしあえて言え
ば、美学Ａ、倫理学Ａ・Ｂ、哲学、哲学概論、心理学等が考えられる。

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副題

哲

学

Ａ

渡

辺

忠

私は誰？：人格のメタフィジックス

〔講義目的〕
哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え「哲学する」ことが目的である。同時に、レジュメを作りながら文章を読む訓練、意見を形成し議論をする訓練、短い文章で意見を述べる訓練、4,000字程度のレポートを作成する訓練を併せて行う。
〔講義内容〕
人物とその同一性について考える。とくに、一方で、今日優勢な自然主義的世界観・人間観におけるその位置づけと、他方で、直観的事実としての自己の存在の特異性とを対比して、どう考えればよいのか模索する。その過程で、心身問題・主観性・同一性・様相・可能的世界・付随性・本質・時間などの形而上学的概念や諸問題を検討する。
〔講義のすすめ方〕
事前に印刷教材を配布する。半期で10から15本の資料を読む。予習でそれを読みレジュメを作成して提出する。授業ではそれを前提に議論をする。必要に応じて解説講義も入れるが、中心は受講者の意見発表と討論である。授業の最後に「出席カード」に考えを記入する。次回はそれも資料として用いる。
これを繰り返す。結構たいへんである。
〔教材〕
教科書はない。印刷教材を配布する。以下は参考書。
Ｄ．パーフィット『理由と人格』（勁草書房 1998）
Ｒ．スウィンバーン／Ｓ．シューメイカー『人格の同一性』（勁草書房 1998）
Ｐ．チャーチランド『認知哲学』（産業図書）
Ｄ．デネット『心はどこにあるのか』（草思社）『解明される意識』（青土社）
Ｄ．チャルマーズ『意識する心』（白揚社）
永井均『翔太と猫のインサイトの夏休み』（ナカニシヤ出版）『〈子供〉のための哲学』『私・今・そして神』（講談社現代新書）『転校生とブラックジャック』（岩波書店）〔成績評価の方法・基準〕
半期の授業なので、９回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献度（発言・提出物など）を50％、年度末レ
ポート50％で評価する。「出席カード」には毎回意見を記入すること。なお、誤字を避けるため、携帯用国語辞典を毎回持参すること。また、教材プリントのレジュメも必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付ける自主レポートは、ボーナスポ
イントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判断する。
〔履修のポイント・注意点〕
レジュメを作りながら教材を徹底的に読みこむことが第一に求められる。「読む修行」と思えばよい。ついで、問題を徹底して考えることが求められる。「考える修行」である。「通念」「常識」は気にしなくてよい。緻
密な論理性と斬新な哲学的直観さえあれば、
グロテスクな見解も首尾一貫しているかぎり歓迎される。問題はきわめて難しく、攻略するための道具も容易に使いこなせるものではない。だが、重要なのは専門性などではな
く、素人の直観であり、「素手で考える」無謀さである。かなりマニアックであるから、テキトーにやって単位だけ取るつもりの人
は、つらい思いをすることになるだろう。
〔科目内容の位置付け〕
哲学は、段階を踏んで身につけるものではない。斬新な問題意識と、読み、考え続ける「修行」に耐える根気とがあれば、十分である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語が理解できれば十分、前提科目はない。関連科目は第一に「哲学Ｂ」「哲学演習」と「応用倫理」。その他、「哲学概論」「論理学」「英語Ⅴ」など。

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副題

哲

学

Ｂ

渡

辺

忠

死のメタフィジックス

〔講義目的〕
哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え「哲学する」ことが目的である。同時に、レジュメを作りながら文章を読む訓練、意見を形成し議論をする訓練、短い文章で意見を述べる訓練、4,000字程度のレポートを作成する訓練を併せて行う。
〔講義内容〕
死について考える。現代哲学の中には、心を脳というハードウェアに載ったソフトウェ
アのように見る考え方がある。そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだ
ろうか。「誰」が死ぬのだろうか。宗教とは別の意味で「死後の生」が可能だろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足りないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだ
ろうか。死の意味と価値を考えることは、生の意味と価値を考えることでもある。授業では「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えていく。
〔講義のすすめ方〕
事前に印刷教材を配布する。半期で10から15本の資料を読む。予習をしレジュメを作成して提出する。授業ではそれを前提に議論をする。必要に応じて解説講義も入れるが、中心は受講者の意見発表と討論である。
授業の最後に「出席カード」に考えを記入する。次回はそれも資料として用いる。これを繰り返す。結構たいへんである。
〔教材〕
教科書はない。印刷教材を配布する。以下は参考書。
Ｄ．パーフィット『理由と人格』（勁草書房 1998）
F. Feldman Confrontations with the Reaper（�������������������������������
Oxford�������������������������
：������������������������
Oxford Univ. Press 1992�
）J.M. Fischer ed.� The Metaphysics of Death（�����������������������������������
Stanford���������������������������
：��������������������������
Stanford Univ. Press 1993�
）
P.French, H. Wettstein eds.
Midwest�������������
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Studies�����
Vol.
���� ⅩⅩⅣ Life���� ��������������
and death（����������������������
Oxford����������������
：���������������
Blackwell 1992�
）
F.Kamm Morality, Mortality Vol. Ⅰ（�������������������������������
Oxford�������������������������
：������������������������
Oxford Univ. Press 1993�
）〔成績評価の方法・基準〕
半期の授業なので、９回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献度（発言・提出物など）を50％、年度末レ
ポート50％で評価する。「出席カード」には毎回意見を記入すること。なお、誤字を避けるため、携帯用国語辞典を毎回持参すること。また、教材プリントのレジュメも必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付ける自主レポートは、ボーナスポ
イントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判断する。
〔履修のポイント・注意点〕
レジュメを作りながら教材を徹底的に読みこむことが第一に求められる。「読む修行」と思えばよい。ついで、問題を徹底して考えることが求められる。「考える修行」である。「通念」「常識」は気にしなくてよい。緻
密な論理と斬新な哲学的直観さえあれば、グロテスクな見解も首尾一貫しているかぎり歓迎される。問題はきわめて難しく、攻略するための道具も容易に使いこなせるものではない。だが、重要なのは専門性などではなく、素人の直観であり、「素手で考える」無謀さである。かなりマニアックであるから、テキトーにやって単位だけ取るつもりの人は、つらい思いをすることになるだろう。
〔科目内容の位置付け〕
哲学は、段階を踏んで身につけるものではない。斬新な問題意識と、読み、考え続ける「修行」に耐える根気とがあれば、十分である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語が理解できれば十分、前提科目はない。関連科目は第一に「哲学Ａ」「哲学演習」と「応用倫理」。その他、「哲学概論」「論理学」「英語Ⅴ」など。

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Ｂ
副題

哲

学

概

論

渡

辺

忠

哲 学 っ て ど ん な こ と？

〔講義目的〕
哲学的な問題を中心に自ら「哲学する」体
験をすることが第一の目的である。さらに、発言する訓練、短い文章で意見を述べる訓練、3,000字程度のレポートを作成する訓練を併せて行う。
〔講義内容〕
14才の少年少女がふと抱くような疑問から、哲学の様々な問題を考えていく。教科書にそって「私たちの心をこえた世界を知ることができるのか」、「他人の心を知ることができるのか」、「心と脳の関係はどのようなもの
か」、「いかにして言葉は意味をもつのか」、「私たちはほんとうに自由なのか」「道徳の基礎はどのようなものか」、「正しいことと不正なことの違いはどこにあるのか」、「どのような不平等は正しくないのか」、「死とはどのようなものか」、「人生には意味があるのか」という問題を順に考える。
〔講義のすすめ方〕
教科書の文章はやさしく書かれていて読みやすいので、事前に必ず読んでおくこと。授業は講義形式だが、教科書を解説したり補足したりの「一方通行」ではなく、毎回受講者の意見を尋ねる。授業の終わりに「出席カード」に必ず意見を記入し、次回授業では、それをもとに議論をする。受講者の考えがこの授業の教材になる。受講者は授業中のいつでも、質問や反論など発言してよい。また、何か書いたものを自主的に提出することも歓迎する。これらは授業に対する重要な貢献とみなし、評価の上でのボーナスポイントにする。
〔教材〕
教 科 書 Ｔ．ネーゲル『哲学ってどんなこと？』（昭和堂）
指定図書 永井均『マンガは哲学する』（講談社）
参 考 書 永井均
『翔太と猫のインサイトの夏休み』（ナカニシヤ出版）『〈子供〉のための哲学』（講談社現代新書）
今井・山本『哲学原典資料集』（東京大学出版会）

Ｊ．ホスパーズ『分析哲学入門』（法政大学出版局）〔成績評価の方法・基準〕
半期の授業なので、９回以上出席しなけ
れば評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。評価は、授業への貢献度
50％、期末レポート50％で計算する。
〔履修のポイント・注意点〕
極力、欠席しないよう心がけること。遅刻・私語・携帯電話の着信音などは他の人に迷惑なので授業妨害とみなす。良識ある態度を求める。携帯用国語辞典を毎回持参し、出席カードに意見を記入する際、誤字を避けること。教科書は事前に必ず読んでおき、自分なりの考えを心にとめておくこと。そして、「出席カード」に意見を必ず記入すること。
意見記入のないカードは出席とみなさない。
授業は定刻開始・定刻終了。
〔科目内容の位置付け〕
基礎的・基本的内容の科目。はじめて哲学に触れる人のための科目。将来教職について社会科を教える人が、哲学の全般的な知識を身につけるための科目でもある。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はない。日本語が十分理解でき、考えることのできる大脳があれば十分。関連
科目は「哲学Ａ／Ｂ」「応用倫理」や「倫理学Ａ／Ｂ」「倫理学概論」など。ただし、「哲学Ａ」「哲学Ｂ」とは内容や授業形式が一部重なるところがある。

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副題

文
イ

学
ギ

リ

Ａ
ス

小

向 井 千代子

説〔講義目的〕
19世 紀 イ ギ リ ス の 小 説 を 中 心 に 講 義 する。19世紀はイギリスが帝国として一番繁栄した時代であるが、国内では労働者階級と金持ち階級の格差が開き、様々な社会問題も抱えていた。そんな中でイギリスの小説は特にリアリズム小説という分野で発展を遂げた。イギリスという遠い国で作られた文学の話になるが、そこには国と時代を超えた共通の問題もあるので、文学を通じて人生や人間
関係、個人と社会とのかかわりといった問題について考える機会を提供できたらと考えている。
〔講義内容〕
18世紀末から19世紀始めはロマン主義の時代といわれ、イギリスではワーズワス、
キーツ、シェリーを始めとするロマン派の詩
人たちが輩出した。その頃小説の分野ではゴシック小説が人々の関心を引いたが、やがてイギリスの国民的な作家といわれるジェイ
ン・オースティンが登場する。次にもう一人のイギリスの国民的な作家であるチャール
ズ・ディッケンズが現れる。講義の前半はこの二人を中心にして話し、後半はその他のヴィクトリア朝の代表的な作家たち、ブロン
テ姉妹、ギャスケル夫人、ジョージ・エリ
オットなどについて勉強する。またロマン主義の詩人たちの作品もいくつか紹介し、鑑賞する予定である。
中心となるオースティン、ディッケンズはイギリス人には愛されている作家であるが、日本の若者には魅力があるのだろうかと一抹の不安も感じているが、この二人の作品はよく映画化されているので DVD やビデオも活用しながら、この時代特有の問題と、時代を超えた問題とを考えていきたい。
〔講義のすすめ方〕
かつての文学Ａでは、文学史的な要素を取り入れてきた。そのため、小説の大まかな内
容、あらすじの説明及びその小説が書かれた時代背景に力点が置かれ、肝心の読むという行為に関しては余り力を入れていなかった。
しかし、考えてみれば、文学は言葉の上に成り立っているのであるから、「読む」ことは大切である。
このような反省の上に立って、本年度の「文学Ａ」は、力点を「読む」ことに置いて授業を行うことにする。実際には毎回一定量の読む材料を与えて、それを基に感想を話し合ったり、疑問点を解決したりする。その後に、作品の背景となる社会や時代、作者の経歴などを解説する。
〔教材〕
教科書は使わない。資料は授業のときに印刷配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
成績は出席点と授業中に提出した感想文やコメント及び定期試験の成績を参考にして総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
講義科目の場合、どうしても受け身的になって講義を聞かずに雑談をしたり、居眠りをしたりしがちである。このようなことを防ぐために教員も極力参加型の授業になるように工夫するつもりである。しかし、授業態度の悪い学生に対しては、他の学生の迷惑になるので退席してもらうつもりである。授業というのは教師と学生の双方あってこそ成立するものなので、お互いによい関係を保って楽しい授業になるように協力をお願いする。
文学の場合、知識として文学者の名前を覚えるだけでは不十分である。文学の授業を取って本を読まないというのはおかしいので、授業以外の時間に興味を持った作家があれば図書館などで本を借りて積極的に読んでほしい。もし興味を持った作家や作品があったら、レポートを書いて自主的に提出していただければ、それもプラス評価として成績評価に加えたい。
〔科目内容の位置付け〕
一般教養的な科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
文学Ｂ

－220－

Ｂ
副題

文

学

Ｂ

針

生

進

米 文 学 に 見 る 自 然〔講義目的〕
そこに描かれたさまざまな「自然」に注目した米文学の通史を浮かびあがらせたい。親
しみやすいこともあり、小説作品を主にとりあげる。
〔講義内容〕
プリマスに上陸したピューリタンたちを迎えた冬のニューイングランド。あるいは温暖なカルフォルニアで暮らしていた飼い犬のバックが連れてこられたアラスカの氷原。このような苛酷な自然環境もあれば、美しい谷間も広がり、大河も流れる。アメリカ本土を離れて大海にも出なければならない。そして人間が自ら作り出した、都会のなかのジャングルもある…。上でもふれたように、その方が受講生には知識の整理がしやすいのではと思い、論点や事項中心の文学論ではなく、文学史という枠内で話を進めたい。
〔講義のすすめ方〕
17世紀の植民地時代から話しはじめる。
それ以降の細かい講義区分は今のところたてていないけれど、半期科目という制約もあり、20世紀初頭の作品まで見られればいいだろう。作品名や作者名を並べるだけの講義にはしたくないので、原作からの引用も頻繁に行いたい。とはいっても、そのごく一部しか教室ではとりあげられないので、受講生には、翻訳でよいので（興味を感じたものだけ
でも）各作品に直接ふれることを期待する。
そのためにも、翻訳があり、かつ本学図書館に蔵書がある、あるいは文庫本などで購入しやすい作品を主にとりあげていきたい。

出席率を評価する度合いについては受講者数が確定してから決めたい。
〔履修のポイント・注意点〕
受講に際して予備知識の有無は特に問わない。最低限の常識（人間理解）とアメリカという国についての最低限の知識があればよいだろう（どの辺りが最低限度かが問題ではあるけれど）。一般教養科目の一つとして、專
門科目が並ぶなかの休息地をこの講義も提供するだろうが、日ごろから小説の類にはあまり縁がない（だから悪いというのではない）
諸君には息抜きどころか苦痛でしかないだろう。
〔科目内容の位置付け〕
前期に開講されている「文学Ａ」とこれとは同じ分野ではあれ、扱う内容が異なる、それぞれに独立した科目であり、「Ａ」のみ、
あるいは「Ｂ」のみの受講も可である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
「文学Ａ」

〔教

材〕
特に教科書は使わず、こちらでまとめた教材を配付する。

〔成績評価の方法・基準〕
個々の作品についての受講者個人の印象や見解などは点数化にはなじまないとの判断か
らレポートは要求しない。いかに多くの正確な知識を身につけたかを問う筆記試験（学期末の試験期間内に行う）の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場
合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算、換算するような措置は講じない。

－221－

Ｂ
副題

論

理

学

渡

辺

忠

推 論 と 証 明 の 技 術〔講義目的〕
記号論理（古典的第一階述語論理）による初等的な証明の技法を体得するとともに、いくつかの重要なメタ論理学的定理について学習し、論理学や形式的方法についての概観を得ること。理論的で厳密な思考態度を身につけること。
〔講義内容〕
論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。
〔講義のすすめ方〕
論証の科学としての論理学の問題関心を説明した後、教科書に沿って命題論理・述語論
理の順に解説と演習をする。形式言語の構
成、その解釈、タブロー法、健全性定理・完全性定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。
講義が３、演習が７くらいの割合。新しい事項を解説する講義の後、例題の演習をし、続いて練習問題の演習をする。受講者が黒板で練習問題や宿題に解答し、私が解説する。
授業はこれを繰り返す。数学の授業に似ている。問題演習の際、私は受講者の間を回って歩き質問を受ける。できるかぎり個人的な指導をしていきたい。
〔教材〕
教 科 書 丹治信春『タブローの方法による論理学入門』
朝倉書店
参 考 書 E．J．レモン『論理学初歩』
世界思想社
前原昭二『記号論理入門』
日本評論社
野矢茂樹『論理学』
東京大学出版会
戸田山和久『論理学をつくる』
名古屋大学出版部〔成績評価の方法・基準〕
授業回数の１／３を越えて欠席すると、やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、自動的に失格となる。試験は４回行い、その試験時間に応じた加重平均で成績を評価する。受験しない試験の得点は０点とみなす。また、すすんで黒板で解答した場合や任意課題への解答を提出した場合などは、授業への積極的貢献とみなし、ボーナスポイン
トとする。
〔履修のポイント・注意点〕
授業のスタイルは数学に似ているが、高校までの数学の知識は前提しない。受講に当たっては何の予備知識も要らず、数学の得意
不得意も関係ない。高校数学よりはるかに易しい。ただ、はじめてかけ算九九をおぼえる
小学生程度の努力は必要で、聴いているだけ
では決して理解できるようにならないから、必ず「手を使って」練習する必要がある。理解度は紙と鉛筆の消費量にほぼ比例する。
後期週２回授業。教科書・教材を必ず持参すること。欠席はわからなくなる一番の原因なので極力避けること。欠席明けには質問に来るなどして、必ず遅れを取り戻すように。
オフィスアワーを活用のこと。就職活動で欠席しがちな４年生は単位取得が困難かもしれない。きっちり勉強して知的な基礎体力を付
けたい人向き。
〔科目内容の位置付け〕
形式的方法の初歩。論理学の中では、入門的・初等的レベル。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はない。関連科目は「哲学演習」「哲学」「数学」情報系科目など。

－222－

Ｂ
副題

批

判

的

思

考

渡

辺

忠

考え方のトレーニング〔講義目的〕
論理的に考え、話し、議論するために必要な基礎知識とスキルを身につけること〔講義内容〕
自然言語による論証（判断推理）についての講義と演習。論証とは何か、論証構造の分析、演繹と帰納、論証の評価、演繹的論証の類型、誤謬推理の類型、反論の仕方、長文の分析と評価、その他。
〔講義のすすめ方〕
配布教材の解説、例題の説明、練習問題プ
リントの演習、模範解答の説明、宿題の配布と説明。これを繰り返す。言葉の上での知識ではなく、実践的技能の修得のため、演習中心とする。かなりの枚数の解説・練習問題・
宿題のプリントを用いる。授業内容はきわめて多く、進度は速い。積極的に取り組まなけ
れば何一つものにならないだろう。
〔教材〕
教科書は用いず、印刷教材を用意する。以下は参考書。自習書・演習書として取り組むとよい。
野矢茂樹『論理トレーニング』『論理トレーニング101題』（産業図書）
香西秀信『反論の技術』（明治図書）
宇佐見寛『新版・論理的思考』（メヂカルフレンド社）〔履修のポイント・注意点〕
授業に出席しないと、勉強のしようがない。きちんと出席し、講義を集中して理解し、問題に真剣に取り組み、宿題を仕上げることが必要。結構たいへんである。
科目の趣旨からも、質問や異論を歓迎する。質問し反論する態度の育成も、批判的思考という科目の教育目的である。科目担当者
を無謬の権威と考えないこと。「とりあえず反論してみる」くらいの気持ちで。そのような授業中断は歓迎するが、時間の制約もある
ので、オフィスアワー（３号館３階346研究
室ドアに表示）も活用すること。
〔科目内容の位置付け〕
知的コミュニケーションのための基礎的素養を培う科目。学問体系以前のところに位置する、基礎的・基本的トレーニング。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語が理解できれば十分で、前提科目はない。関連科目は、全ての科目。特に関連が深いのは「論理学」で、できればこちらも受講してほしい。「応用倫理」も、批判的思考・論証能力の実地演習。続けて受講することをすすめる。

〔成績評価の方法・基準〕
半期の授業なので、９回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。成績判定は、定期試験を含む４回のテストで判定する。評価は、各得点の（試験時間割合にもとづく）加重平均による。受験しなかったときの得点は０点とし、２回以上の未受験は失格とする。

－223－

Ｂ
副題

国 語 表 現 法 Ａ

青 柳 好 信上手い日本語のコツ〔講義目的〕“あの人の日本語は上手い”、そう人が言う。本講座の目的は、各場面において、日本語を適切でしかも効果的に運用する技能を養うことです。母国語である日本語を、もっと上手に使えるようになるための方法を中心として、講義をすすめる予定です。
したがって、書き・話すことを中心として、皆さん一人一人の、ことばの生きる力の育成を図ることになりますが、特に社会生活をおくるために必要な事項を確認することに力を入れたいと考えています。
〔講義内容〕
次のような内容を予定しています。
１．実用文（手紙・公用文など）の書き方。
２．待遇表現、敬語の理論の把握と実際的な演習。
３．文章の読解と要約文作成の演習。
４．説明文・レポートの書き方の演習〔講義のすすめ方〕
科目の性質上、講義３分、演習７分の予定です。演習を重ねることによって、みなさんの実践能力を高めたいと考えています。
〔教材〕
プリントを用意しますが、参考図書等については、講義中に随時紹介します。

〔成績評価の方法・基準〕
授業中のテスト２回と演習課題の提出１回、及び出席率をそれぞれ四段階評価し、その総合成績で最終評価とします。
〔履修のポイント・注意点〕
１、書く・話す演習を中心にして講義を行いますが、 話し上手は聞き上手、書き上手
は読み上手という事を、忘れないようにしましょう。
〔科目内容の位置付け〕
特定の前提科目はありません。国語表現の方法を学習することはできますが、内容については皆さん一人一人の興味・関心の広がりと蓄積した経験の量と質とにかかっています。幅広い教養・専門科目の履修修得を期待しています。

－224－

Ｂ

国 語 表 現 法 Ａ

高 松 祐 一

〔講義目的〕
本講座の目的は、国語（日本語）の特色を理解し、自分の思うこと言いたいことを、正確で美しく、かつ効果的に表現する能力を養
い、そのことによって、自分自身を生かし、人生を充実させようとすることにあります。
同じように、他人の表現を正しく理解し、良い人間関係を保つようにすることも。
言語活動には「話す」「聞く」「読む」「書く」がありますが、「国語表現」は、話しことば、聞く能力を使う表現と、文章を読み書くことによる表現の二つの形態に大きく分けることができます。
「国語表現法Ａ」は、この二つの形態を関連させながら、「読む」「書く」ことに重点を置いて、授業を進めます。ＡもＢも、あなた方が今すぐに役立つこと、実社会に出てさらに役立つことを教えます。
〔講義内容〕
次のような内容を予定しています。
１ 書く必要があるとき、活字では得られな
い肉筆（ペン書き、毛筆）の効用が見直されています。
そこで、ペン習字を手掛けてみましょう。これはＢでも行います。
２ まず、文章を億劫（おっくう）がらずに書くために文章を書く手順を学び、原稿用
紙の使い方を学んで、○自己紹介文を書く。
○短い文章の例として、はがき・手紙の書
き方、書式を学び、書く。
３ 記録文、調査・報告文、説明文、意見文などの各種の文章の特色を知り、実際に書く。
４ 入社試験にも役に立つ小論文の書き方を学び、実際に書いてみる。
５ 読書の習慣付けと併せて、感想文を書く
ことによって、読みを深める。
６ さらに、紀行文、随筆、創作まで発展させて、個性を伸ばし、人生を豊かにしよ
う。

〔教

材〕
教材プリントを使って講義のあと、原稿用紙を用いて文章を書く。なお、ペン習字のためのデスクペン（万年筆でもよい ボールペンは不適当）は、購買部の「ブックス中島」に置いてもらいますから、そこで購入してください。

〔成績評価の方法・基準〕
出席率・授業態度を第一に評価します。ペン習字の上手下手は評価しませんが、提出物が正確で丁寧な字で書かれているかどうかは評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
ペン習字に使うデスクペン、万年筆を忘れないこと。毎時間演習をするので、欠席しな
いようにすること。常に読書を心掛け、コラ
ム欄、社説、随想等に目を通し、文章表現に留意すること。
〔履修のポイント・注意点〕
演習をしなければ身に付きませんので、出席率、演習態度、提出物がきちんと提出されているかどうかということ及びその評価を総合的に評価します。なお、Ｂと同じくペン習
字の上手下手は評価しませんが、提出物が正確で丁寧な字で書かれているかどうかは評価します。
〔科目内容の位置付け〕
文章表現の能力を他の科目に活用するとともに、他の科目で学習したことを文章表現力の向上に活用してほしいと思います。

〔講義のすすめ方〕
上記の各種の文章の特色とその書き方の講
義と演習。

－225－

Ｂ
副題

国 語 表 現 法 Ｂ

青 柳 好 信考 え る 力 を 伸 ば す〔講義目的〕
本講座では、「国語表現法 A」を土台として、特に思考力を伸長するための、国語表現力の育成を図ります。各年度の授業で、学生
諸君の国語能力の個人差を痛感いたしました。中でも「語彙」力とその運用能力のバラツキが著しいようです。
そこで、用語・用字の原則の確認と社会生活で必須の仕事文の書き方、レポートや論文の作法を中心に講義を進めたいと考えています。
問題の分析からその解決を図るまでの方法を中心として、資料の探し方・利用法から、資料の読み方・分析の方法などを探り、具体的な問題を各自見つけて、意見文・小論文を書けるまでの力を養う予定です。

〔成績評価の方法・基準〕
授業中のテスト２回と演習課題の提出１回、及び出席率をそれぞれ四段階評価し、その総合成績で最終評価をします。

〔講義内容〕
次のような内容を予定しています。
１．各自の「語彙」の確認。
２．漢字・用字・表記の原則。
３．文の分析（悪文の分析）。
４．仕事文の書き方。
５．資料の探し方と活用の仕方。
６．論文の構成と体裁。
７．小論文作成の要領等々。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
演習を中心にして講義をすすめますので、毎時の、継続的な受講を望みます。

〔履修のポイント・注意点〕
書く・話す演習を中心にして講義を行いますが、 話し上手は聞き上手、書き上手は読
み上手という事を、忘れないようにして下さい。
〔科目内容の位置付け〕
特定の前提科目はありませんが、「国語表
現法 A」を履修しておけば、なおけっこうです。さらに、幅広い教養と専門科目の蓄積を期待しています。

〔講義のすすめ方〕
科目の性質上、講義３分、演習７分の予定です。演習を重ねることによって、実践能力を高めたいと考えています。読むことは書く
こと、書くことは読むことということに留意
して、受講して下さい。
〔教材〕
教 科 書 下記の書物を購入して下さい。
古郡廷治『論文・レポートのまとめ方』（ちくま新書122）
参 考 書 講義中に、随時紹介しますが、次の書物は特に有益です。
澤田昭夫『論文の書き方』（講談社学術文庫153）
澤田昭夫『論文のレトリック』（講談社学術文庫640）

－226－

Ｂ

国 語 表 現 法 Ｂ

高 松 祐 一

〔講義目的〕
本講座の目的は、国語（日本語）の特色を理解し、自分の思うこと言いたいことを、正確で美しく、かつ効果的に表現する能力を養
い、そのことによって、自分自身を生かし、人生を充実させようとすることにあります。
同じように、他人の表現を正しく理解し、良い人間関係を保つようにすることも。
言語活動には「話す」「聞く」「読む」「書く」がありますが、「国語表現」は、話しことば、聞く能力を使う表現と、文章を読み書くことによる表現の二つの形態に大きく分けることができます。
「国語表現法Ｂ」は、この二つの形態を関連させながら、「話す」「聞く」ことに重点を置いて、授業を進めます。ＢもＡも、あなた方が今すぐに役立つこと、実社会に出てさらに役立つことを教えます。
〔講義内容〕
次のような内容を予定しています。
１ 書く必要があるとき、活字では得られな
い肉筆（ペン書き、毛筆）の効用が見直されています。
そこで、ペン習字を手掛けてみましょう。これはＡと同じものです。（再配布）
２ まず、「話して」ください。どんなことを話すのか、自分がぜひ話したいことがあればそれを、特になければ、こちらで提案します。その場で勝手に話し出すと混乱しますから、あらかじめまとめておいてもらって、こちらで目を通して、何人かに話をしてもらうという方法をとることもあります。
３ 「聞いて」ください。前の２とも関連しますが、こちらで講演や落語のテープ、VTR 等を用意することもあります。
４ 「話す」「聞く」ことには、注意しなければならないことがたくさんあります。語句や比喩、故事熟語、諺（ことわざ）の意味
を正しく表現しているか、日本語独特の待遇表現（敬語）を正しく使っているか（敬語が正しく使えると、「若いのにたいしたものだ」とそれだけで見直されます。）「話す」「聞く」態度はどうか等々…。一度は正確に学んでおきたいものです。

〔講義のすすめ方〕
教材プリント、テープ等を使い、講義、演習を適宜配分して行います。
〔教材〕
必要に応じ、教材プリントを用意します。
なお、ペン習字のためのデスクペン（万年筆でもよい ボールペンは不適当）は、購買部の「ブックス中島」に置いてもらいますか
ら、そこで購入してください。

〔成績評価の方法・基準〕
出席率・授業態度を第一に評価します。ペン習字の上手下手は評価しませんが、提出物が正確で丁寧な字で書かれているかどうかは評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
ペン習字に使うデスクペン、万年筆を忘れないこと。毎時間演習をするので、欠席しな
いようにすること。常に言語表現（会話、言葉遣い）に留意すること。
〔科目内容の位置付け〕
言語表現の能力を他の科目に活用するとともに、他の科目で学習したことを言語表現力の向上に活用してほしいと思います。

－227－

Ｂ
副題

美

学

Ａ

益 田 勇 一古代～ルネサンスの美学〔講義目的〕
古代ギリシアからルネサンスに到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。それぞれの時代を代表する思想家が残した文献か
ら、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時
それらがどのように考えられていたのかを概観する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされる。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
〔講義内容〕
１．美学とは⑴
美学という学問名称の由来
２．美学とは⑵美と芸術
３．プラトン⑴
生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
４．プラトン⑵美のイデア／美の階層／エロス
５．プラトン⑶模倣的技術としての芸術／芸術の序列／
芸術の意義
６．アリストテレス⑴
生涯と著作／質料一形相論／自然美と芸術美７．アリストテレス⑵ミメーシスとカタルシス
８．プロティノス（新プラトン主義の美学）
流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美
９．アウグスティヌス（初期キリスト教の美学）
生涯と著作／神の美／美と永遠
10．トマス・アクィナス（中世の美学）
美の超越性／美の体験
11．イコノクラスム
イコン（聖画像）破壊の歴史的・思想的背景
12．ルネサンスと遠近法
神の視点から人間の視点へ〔講義のすすめ方〕
要点を板書し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
〔教材〕
教科書は使用しない。参考図書については
必要に応じて紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験による評価。
定期試験 100％〔履修のポイント・注意点〕
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。自分にとって芸術がどのような意味を持つのかを考えながら授業に参加してほしい。
〔科目内容の位置付け〕
美学の入門となる内容。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。

－228－

Ｂ
副題

美
近

学
世

の

Ｂ
美

益 田 勇 一

学

〔講義目的〕
近世美学の成立と展開の過程を概観する。
認識論の一部門として出発した美学は、次第に学問としての独立性を獲得していくが、ニーチェに到って伝統的美学は解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。秩序立てて、論理的に思考する習慣を獲得するとともに、自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしう
るのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
〔講義内容〕
１．バウムガルテン
感性的認識の学としての美学
２．カント⑴
先験的感性論／先験的分析論
３．カント⑵
美的判断の特色（無関心の満足／主観的普遍妥当性）
４．カント⑶
美的判断の特色（目的なき合目的性／範
例的必然性）
５．ロマン主義の芸術観
シュレーゲル兄弟／ノヴァーリス（象徴としての詩）
６．ヘーゲル
絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
７．ショーペンハウアー
ペシミズムと芸術
８．ニーチェ⑴
初期の芸術論（悲劇の本質について）
９．ニーチェ⑵永遠回帰と芸術
10．ニーチェ⑶
力への意志と芸術／芸術の生理学
11．ニコライ・ハルトマン
芸術作品の存在構造
12．ハイデガー
存在者の存在の開示としての芸術〔教材〕
教科書は使用しない。参考図書については
必要に応じて紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験による評価。
定期試験 100％〔履修のポイント・注意点〕
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。自分にとって芸術がどのような意味を持つのかを考えながら授業に参加してほしい。
〔科目内容の位置付け〕
近世美学の入門となる内容。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。

〔講義のすすめ方〕
要点を板書し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。

－229－

Ｂ

比 較 文 化 論 Ａ

河 合 正 男

〔講義目的〕
諸外国の異なった社会、文化について学ぶ
ことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくこと
は、我々の社会をより一層活力のあるものとして行くためにも重要である。
授業では、前期（Ａ）後期（Ｂ）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。

〔科目内容の位置付け〕
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

〔講義内容〕
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の４地域につき、前期，後期に分けて講義したい。
前期（Ａ）においては、統合を進めつつ新たな価値観を模索する西欧社会、及び不安定の続く中東地域について学びたい。アフリカについても適宜触れる。
〔講義のすすめ方〕
私の講義とともに、学生諸君の質問及び意見に基づき、できるだけ議論を交わし、学ぶ
こと、考えること、更に行動することの楽しさを知る機会ともして行きたい。
〔教材〕「異文化を知るこころ」世界思想社刊
2000円＋税
を一つの参考書とするも、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。

〔成績評価の方法・基準〕
期中にレポート一回。評価の内訳は、レポ ー ト60 ％、 出 席 率30 ％、 討 論 へ の 参 加
10％を目安としたい。
〔履修のポイント・注意点〕
できるだけ講義対象地域についての解説書
や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。授業中に発言する機会を得られな
かった場合には、メモの形で提出していただ
いて結構である。

－230－

Ｂ
副題

比 較 文 化 論 Ａ

ジョイス 津野田

Communicating across cultures and generations

Purpose of the course�：
The ultimate purpose of this course isto enable better understanding and ap�
preciation of students’own culture and  
background through studying the life�
styles, thoughts and languages of peopleof other cultures. Given the broadness ofthe field called������������������������
“�����������������������
comparative cultures”,
the scope of this course will be narrowed
to a general comparison of American andJapanese cultures, with special emphasis
on lifestyles and histories of Americans ofJapanese ancestry.
Another objective of this course is tostrengthen the students’abilities to under�
stand and to use the English language
as a tool of communication in everyday
settings. Therefore, varied teaching aides
including texts in both languages will be
used, and lectures and discussions will be
conducted in both Japanese and English.
Approach�：●��������������������������������������
�������������������������������������
Weekly journals����������������������
：���������������������
each student will be
required to keep a journal in which stu�dents will write essays and commentaries
on selected topics, as well as weekly eval�uation of the class lecture and discussion,noting down what was learned, what was
the clearest point and the unclear pointsof the class session.
●������������������������������
�����������������������������
Assigned readings and reports●����������������������������������������
Participation���������������������������������������
in class discussions anddebates.
●�����������������������������������
Final����������������������������������
wrap-up assignment����������
：���������
to be an�
nounced.

〔講義目的〕〔講義内容〕
このコースの最終目標は、他の文化を持つ
人々の言語、思索、ライフスタイルを学ぶことを通して、自分自身の文化および背景に対する、理解と感謝の念を深めるようになることである。比較文化という幅広い分野の中でも、当コースは、アメリカと日本文化の一般的な比較に限定し、なかでも日本人の祖先をもつアメリカ人に特に注目して考える。
〔講義のすすめ方〕
毎週のジャーナル：学生は各自、専用のノート（ジャーナル）を用意し、とりあげた
話題についてエッセイ（作文）およびコメン
トを書き記して行く。毎週の講義や討議に対する評価、何を学んだか、どんな点がもっとも明確になり、どんな点が明らかでなかったか、などについても記録しておく。
〔成績評価の方法・基準〕
最終評価は、出席率、教室での討議への積極的参加の度合い、与えられた課題の完成
度、教室における積極的参加の度合い、学期末に与えられる総括プロジェクト、以上に基づき最終評価が定まる。
〔教

Texts
To be announced later.

－231－

材〕
追って通知

Ｂ

比 較 文 化 論 Ｂ

河 合 正 男

〔講義目的〕
諸外国の異なった社会、文化について学ぶ
ことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくこと
は、我々の社会をより一層活力のあるものとして行くためにも重要である。
授業では、前期（Ａ）後期（Ｂ）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。

いて結構である。
〔科目内容の位置付け〕
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

〔講義内容〕
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の４地域につき、前期，後期に分けて講義したい。
後期（Ｂ）においては、北米、特に世界の動向に決定的影響力を発揮しようとしている
アメリカ、及び、今なお多くの不安定要因を抱えながらも今後世界の中で最も高い成長が見込まれるアジア、特に東アジア地域について学びたい。中南米についても適宜触れる。
〔講義のすすめ方〕
私の講義とともに、学生諸君の質問及び意見に基づき、できるだけ議論を交わし、学ぶ
こと、考えること、更に行動することの楽しさを知る機会ともして行きたい。
〔教材〕「異文化を知るこころ」世界思想社刊
2000円＋税
を一つの参考書とするも、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。

〔成績評価の方法・基準〕
期中にレポート一回。評価の内訳は、レポ ー ト60 ％、 出 席 率30 ％、 討 論 へ の 参 加
10％を目安としたい。
〔履修のポイント・注意点〕
できるだけ講義対象地域についての解説書
や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。授業中に発言する機会を得られな
かった場合には、メモの形で提出していただ

－232－

Ｂ
副題

比 較 文 化 論 Ｂ

ジョイス 津野田

Communicating across cultures and generations

Purpose of the course�：
The ultimate purpose of this course is toenable students to better understandand appreciate the students’���������
 ��������
own cul�ture and background through studying
the lifestyles, thoughts and languages ofpeople of other cultures. Given the verybroadness of the field called���������
“��������
compara�
tive cultures”, the scope of this course
will be narrowed to a general comparisonof American and Japanese cultures, withspecial emphasis on lifestyles and histo�ries of Americans of Japanese ancestry.
Another objective of this course is tostrengthen the students’abilities to un�
derstand and to use the English language
as a tool of communication in everyday
settings. Therefore, varied teaching aides
including texts in both languages will be
used, and lectures and discussions will be
conducted in both Japanese and English.
Approach�：●��������������������������������������
�������������������������������������
Weekly journals����������������������
：���������������������
each student will be
required to keep a journal in which stu�dents will write essays and commentaries
on selected topics, as well as weekly eval�uation of the class lecture and discussion,noting down what was learned, what was
the clearest point and the unclear pointsof the class session.
●������������������������������
�����������������������������
Assigned readings and reports●����������������������������������������
Participation���������������������������������������
in class discussions anddebates.
●�����������������������������������
Final����������������������������������
wrap-up assignment����������
：���������
to be an�
nounced.

〔講義目的〕〔講義内容〕
このコースの最終目標は、他の文化を持つ
人々の言語、思索、ライフスタイルを学ぶことを通して、自分自身の文化および背景に対する、理解と感謝の念を深めるようになることである。比較文化という幅広い分野の中でも、当コースは、アメリカと日本文化の一般的な比較に限定し、なかでも日本人の祖先をもつアメリカ人に特に注目して考える。
〔講義のすすめ方〕
毎週のジャーナル：学生は各自、専用のノート（ジャーナル）を用意し、とりあげた
話題についてエッセイ（作文）およびコメン
トを書き記して行く。毎週の講義や討議に対する評価、何を学んだか、どんな点がもっとも明確になり、どんな点が明らかでなかったか、などについても記録しておく。
〔成績評価の方法・基準〕
最終評価は、出席率、教室での討議への積極的参加の度合い、与えられた課題の完成
度、教室における積極的参加の度合い、学期末に与えられる総括プロジェクト、以上に基づき最終評価が定まる。
〔教

材〕
追って通知

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「比較文化論Ｂ」を履修する場合は「比較文化論Ａ」を履修していることが望ましい。

Texts
To be announced later.
Note�：For Hikaku Bunkaron B, prior enrollment in
Hikaku Bunkaron A is highly recommend�
ed.

－233－

Ｂ

文 化 人 類 学 Ａ〔特講Ⅰ（文化人類学Ａ）〕

副題

生 業 と 社 会 構 造

結 城 史 隆〔講義目的〕
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。したがって、その対象は時間的にはサルからヒトになった約450万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさま
ざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
特に「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応して食糧生産を行ってきた生業、さらに家族や結婚などのような社会組織を中心に授業を進める。身近な問題についての多様性を学びたい人に受講して欲しい。
〔講義内容〕
１．文化人類学の誕生
２．サルからヒトへ（弱体化し滅びかけたサルからヒトは生まれた。）
３．人類の進化（ヒトはいつ殺人を犯し、あの世を考えるようになったのだろうか？）４．牧畜民の世界（家畜優先の生活で、彼らは何を食べているのか？）
５．焼畑耕作民の世界（焼畑耕作って本当に環境破壊なの？）
６．家族（家族の形にはどんな種類があるのだろうか？）
７．結婚（死者との結婚は考えられますか。
恋愛結婚のほうが世界では少ない）
８．親族（あなたにとって親戚とはどのような人ですか？）
９．親族名称（イトコ（従兄弟）には何種類ありますか。一種類だけはありません )10．子ども（ヨーロッパ中世には「子ども」
はいなかった？）11．法と社会規制（紛争を人々はどのようにして解決したのだろうか？）12．交換と贈与（あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？）
13．戦後日本の農村開発と国際協力〔講義のすすめ方〕
授業は一般的な講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最後、あるいは次回講義の最初に講義のポイントを中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする、毎回集中してポイントを整理してノートをとり、理解を深めることが必要となる。（小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。）〔教材〕
教材はとくに指定しない。必要なレジュメ
や資料は用意して配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業内容をどれだけ理解したかによって成績評価する。そのために、毎回のリアクション・ペーパーの回答内容を重視し、その点数の合計得点で成績評価をする。とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にする
ので、ただ出席しているだけでは意味がない。そのために、定期試験、再試、追試、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
３回欠席すると、原則的に失格となる。
（欠席届を提出すれば欠席扱いとはしない
が、点数は０点になるので、不可になる可能性が極めて高い。）また、リアクション ･ ペー
パーの点数が悪いと、全回出席していても不可になる。受講者が多数の場合は、途中で成績の中間発表を行うことを予定している。
（最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること）〔履修のポイント・注意点〕
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と個性を楽しんで欲しい。第１回目の講義から出席しないと不利になる。
努力や苦労もせずに単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし

－234－

Ｂ

文 化 人 類 学 Ｂ〔特講Ⅰ（文化人類学Ｂ）〕

副題

言 語 と 精 神 世 界

結 城 史 隆〔講義目的〕
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。したがって、その対象は時間的にはサルからヒトになった約450万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさま
ざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
〔講義内容〕
１．文化人類学の誕生
２．言語の特質
３．非言語コミュニケーション
４．民間信仰（アニミズム、マナ、タブー）
５．民間信仰（シャーマニズム）
６．呪術
７．バラモン教、仏教
８．ヒンズー教
９．ユダヤ教、キリスト教
10．イスラム教
11．人生と通過儀礼
12．民話、伝説、神話
13．病と死14．国際協力 ･ 交流
〔講義のすすめ方〕
授業は一般的な講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最後、あるいは次回講義の最初に講義のポイントを中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする、毎回集中してポイントを整理してノートをとり、理解を深めることが必要となる。（小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。）〔教材〕
教材はとくに指定しない。必要なレジュメ
や資料は用意して配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業内容をどれだけ理解したかによって成績評価する。そのために、毎回のリアクション・ペーパーの回答内容を重視し、その点数の合計得点で成績評価をする。とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にする
ので、ただ出席しているだけでは意味がない。そのために、定期試験、再試、追試、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
３回欠席すると、原則的に失格となる。
（欠席届を提出すれば欠席扱いとはしない
が、点数は０点になるので、不可になる可能性が極めて高い。）また、リアクション ･ ペー
パーの点数が悪いと、全回出席していても不可になる。受講者が多数の場合は、途中で成績の中間発表を行うことを予定している。
（最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること）〔履修のポイント・注意点〕
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、人間の精神世界の多様性と個性を楽しんで欲しい。第１回目の講義から出席しな
いと不利になる。
努力や苦労もせずに単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし

－235－

Ｂ
副題

社

会

学

Ａ

山 本 厚太郎

現代日本を理解する〔講義目的〕
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものを
いかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？
もっと良い方法は？ 考え方は？ こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す
原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ学生は決して多くはないだ
ろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。

〔履修のポイント・注意点〕
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。ひとつのテーマを２週にわたって講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、履修希望の学生がここ数年であまりにも増加したため、受講の人数を制限することになりました。御理解下さい。
〔科目内容の位置付け〕
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕なし。旺盛な知的好奇心のみ。

〔講義内容〕
１．社会学という考え方
２．コトバと私たち
３．コミュニケーションと私たち
４．テレビ（メディア）と私たち
５．情報社会と私たち
６．まとめ〔講義のすすめ方〕〔教材〕
教 科 書 使用せず。プリント配布
参 考 書 追って指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
レポートまたはテスト。講義中の積極性も
評価する。

－236－

Ｂ
副題

社

会

学

Ｂ

山 本 厚太郎

現代日本を理解する〔講義目的〕
社会学Ａを参照して下さい。
〔講義内容〕
１．社会学とは
２．家族と私たち
３．少子高齢化社会と私たち
４．地域社会と私たち
５．食と私たち
６．豊かさと私たち
７．まとめ〔講義のすすめ方〕
なお、社会学Ａを受講した学生が社会学Ｂを連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。ＡＢを通して学
んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
〔教材〕
教 科 書 使用せず。プリント配布
参 考 書 追って指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
レポート１回。講義中の積極性も評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休
むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
〔科目内容の位置付け〕
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕なし。旺盛な知的好奇心のみ。

－237－

Ｂ
副題

法
私

学
法

の

Ａ
し

く

河 原 文 敬み〔講義目的〕
法律学の基本的な事項を私法の分野（民法や商法が主にその分野です）を対象にして説明します。法律学を通して物の見方の多様性を知ることは、今後の学習にとって意義があると考えます。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
主として民法の分野の事例を取上げて説明をする。その基本として国の基本法である憲法の仕組みにも言及する。はじめに仮説的な事例を取上げて法的な思考の特徴を説明する。次に以下の項目を中心に解説する。なお、法学はいくつかの資格試験の科目になっているので、その点も考慮して解説をする予定である（具体的には社会福祉士試験「法学」の過去の出題を念頭において、基本事項を説明する）。
憲法の仕組み（私法制度の位置付け）
契約（主として売買契約）、債権の担保権利の主体（自然人、法人）、成年後見制度
不法行為（国家賠償法を含む）
婚姻、親子、養子制度
相続、遺言
〔教

材〕
教材：開講時に知らせる
参考書については、開講時に紹介します。

〔成績評価の方法・基準〕
期末試験によって評価します（中問試験や講義中のレポートも予定しています）。具体
的な評価方法は受講生の数が確定した時点で変更もあります。
〔履修のポイント・注意点〕
真面目に学習してください。講義に出て教員の話を聴くこと。
講義中は携帯電話等を使わないこと。
〔科目内容の位置付け〕
一般教育科目のひとつです。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
高校あるいは中学の「現代社会」「政治経済」の法律に関する予備知識があれば十分で－238－す。あるいはそうした科目への関心があればよいです。他に前提科目はありません。関連科目として法学Ｂ、憲法があります。

Ｂ
副題

法
公

学

Ｂ

宮

原

均

法

〔講義目的〕
社会福祉・教職等に必要な法学の知識のう
ち、主として憲法・国際法・行政法について講義します。
〔講義内容〕
憲法は、国家および法制度の土台として位置付けられ、統治のしくみと人権保障の二つに分けられます。統治のしくみについては、主として国家のルールつまり法律を定める国会、国会の定めた法律に従い現実に行政活動を行う内閣、行政の作用が法律にかなってい
るか、更に法律が憲法に違反していないか事
後的にチェックする裁判所の働きが重要です。人権保障については、個人の尊厳を全うして人間らしい一生を送れるために、国家は現在何ができるかを考えることになると思います。
国際法は、国家と国家のルールを定めるもので、主として条約によって形成されます。
平和条約や人権規約等が有名ですが、憲法と条約の優劣、条約の国内での効力等の問題があります。
行政法については「法律による行政」という考え方が重要です。私たちが国家権力に接するのはなんと言っても行政の作用です。そ
れだけにその濫用を防止する必要性は高いです。そのためにあらかじめ国民の代表が設定した法律どおりに行政を行わせ、事後的に裁判所がこれをチェックし、法律に違反しているならば無効にするシステムがとられています。講義では、行政の作用がどのようにスタートし、いかなるプロセスを経てその目的を達成しようとするかについて、法律のかか
わり方と裁判所による審査の方法を紹介しながら説明したいと思います。

〔成績評価の方法・基準〕
レポート等と出席状況を総合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
講座の性質にふさわしい目的意識をもった学生の参加を希望します。
〔科目内容の位置付け〕
社会生活を送っていくためには、様々な法律の知識が不可欠ですが、本講座では国家権力の問題を扱う公法の分野を検討します。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
民法、刑法〔講義のすすめ方〕
法制度を支える歴史や法の適用である裁判例を紹介するなかで、問題解決の決め手となった基礎理論にこだわりたいと思います。
〔教材〕
教科書は指定せず、レジュメ等配布します
が、六法（種類問わず）を用意してください。

－239－

Ｂ
副題

統
統

計
計

学
学

入

Ａ

沖

津

直

門

〔講義目的〕
現代は高度な情報化社会である。私達のまわりには、いろいろな多くの情報があふれている。あふれすぎていると言ってもよい。政府、官庁、企業、研究所などでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報化の傾向は、今後ますます拡大され、精密化されて普及していくものと思われる。他方
で、インターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達を続けている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を有する者が、厳しい競争にも有利な立場に立ち、生き残っていけるし、成長・発展することができよう。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得することが必要になってくるわけである。
〔講義内容〕
統計学は記述統計学と推測統計学に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて学習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても学習します。
次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて学習
する。

〔教
材〕
テキスト 「統計学入門」沖津

直著
八千代出版

参 考 書 「統計学」山根太郎著
東洋経済新報社「初等統計学」P．G. ホーエル
村上訳 培風館〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果 75％
出席状況、学習態度など

25％〔履修のポイント・注意点〕
統計学は常に自分でデータを扱い図表やグラフを作成し、計算し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが上達のコツである。
〔科目内容の位置付け〕
集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に利用あるいは使用されている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕前提とする科目は特にない。高校卒業程度の数学がわかっている方が望ましいとはいえるが、むしろ、これから学んでいくんだとい
う意欲が重要と思う。

〔講義のすすめ方〕
授業は以下の項目の順序で行います。
１．序論
２．統計データのまとめ方
３．位置の特性値
４．散らばりの特性値
５．確率
６．確率分布

－240－

Ｂ
副題

統

計

学

Ｂ

沖

津

直

統計データの見方・考え方〔講義目的〕
現代は高度な情報化社会である。私達のまわりには、いろいろな多くの情報があふれている。あふれすぎていると言ってもよい。政府、官庁、企業、研究所などでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報化の傾向は、今後ますます拡大され、精密化されて普及していくものと思われる。他方
で、インターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達を続けている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を有する者が、厳しい競争にも有利な立場に立ち、生き残っていけるし、成長・発展することができよう。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得することが必要になってくるわけである。
〔講義内容〕
統計学Ａでは、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んだ。
データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにし、分布の特性値である平均値、分散、標
準偏差、中央値、最類値、幾何平均などについて学習した。
統計学Ｂでは、統計学Ａを踏まえて、推測統計を学習する。確率変数の意味と役割、確率分布、期待値、二項分布、ポアソン分布、
正規分布、標本分布、ｔ分布、推定、検定、
線型回帰分布などについて学習する。

〔教材〕
テキスト 「統計学入門」沖津

直著
八千代出版

参 考 書 「統計学」山根太郎著
東洋経済新報社「初等統計学」P．G. ホーエル
村上訳 培風館〔成績評価の方法・基準〕
基本的には期末の定期試験の結果
出席状況、学習態度など 25％

75％〔履修のポイント・注意点〕
統計学は常に自分でデータを扱い図表やグラフを作成し、計算し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが上達のコツである。
〔科目内容の位置付け〕
集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に利用あるいは使用されている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕前提とする科目は特にない。高校卒業程度の数学がわかっている方が望ましいとはいえるが、むしろ、これから学んでいくんだとい
う意欲が重要と思う。

〔講義のすすめ方〕
授業は以下の項目の順序で行います。
１．確率分布
２．二項分布３．ポアソン分布
４．正規分布５．無作為標本
６．標本分布７．推定
８．検定
９．線型回帰分布
10．相関分析

－241－

Ｂ
副題

心

理

学

Ａ

神 戸 文 朗基 礎 領 域 の 心 理 学〔講義目的〕
心理学という広い学問領域の中で、一般教
養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉
えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。
一方、特定の行動が選択され、特定のタイミ
ングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
〔講義内容〕
行動とは何か
反射
本能行動
意識と行動
遺伝と環境
行動の獲得
条件づけと条件づけ手続き
技能学習
社会的学習
動機づけと情動
生理的欲求

情動と本能行動
高次の欲求
コミュニケーション行動
音声
表情とジェスチャー
社会の中の人間
社会化
社会的認知
態度と説得
対人関係
集団と個人
個人差
知能
性格とパーソナリティ〔講義のすすめ方〕・〔教材〕
講義内容に示されたテーマ順に、教材を利用しながら説明します。皆さんは熱心にノートを取ることを期待されています。教材としては一般教養の教科書として定評のあった高木編「心理学」の後継書である鹿取・杉本編「心理学第２版」を使おうと思います。同書
は説明、図、表等を参照する目的で使用するものであって、講義の進め方は必ずしも同書の配列どおりではありません。その他、必要に応じて図を掲載した資料も教材として配布しようと思います。
〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は基本的には定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
〔履修のポイント・注意点〕
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
〔科目内容の位置付け〕
基礎領域の心理学。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はありません。心理学Ａと心理学
Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両心理学を受講することを望みます。

－242－

Ｂ
副題

心

理

学

Ａ

中 谷 陽 子－知的戦略、「学習方法」を学ぶ現代人－〔注〕
認定心理士・申請用の科目ではない。履修者は気を付けること。
〔はじめに〕
心理学 A・心理学 Bを連続して受講することを勧める。「学ぶ技術」に的を絞った講義内容とし、激しく変化する日々をスマートに生き抜いて、しっかりと現代の社会に適応して欲しいと願うものである。
〔講義目的〕
学生諸君は小学校・中学校・高等学校という長い学びの時間を費やし、さらに今、ここに新たな学びのチャンスを探し求めて、シラ
バス（講義要覧）のページを追っていると想像する。
時代は昔に比べると素早く、激しく変化す
るようになり、絶えず新たな知識や技術を身に付けざるを得ない。以前のように変化の少ない安定した社会状況ではないのである。
では、ひとたび学んだことが生涯にわたって役立つということを願うとすれば、それは何を学べばよいのであろうか。それは「学習方法」を学ぶことである。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況
期末試験
不正出席厳禁。
〔科目内容の位置付け〕
また、受講生の所属学部をもとに考えると、教育学部の学生には、現代を賢く生き抜くために、また幼児から高校生までの子ども達に「学習方法」を教えるために、そして自らも力量のある指導者の役割を果たすために勉強して欲しい。特に法学部学生には混沌とした社会をまとめる力量をつけるために、学んで欲しい。

〔講義のすすめ方〕
昔から心理学の授業の面白さは、検査や実験を自分達の手で試行錯誤しながらやってみることである。
勿論講義が中心になるが、事情の許す限り諸検査や実験等を実施したいと思うが、学生
諸君が皆一丸となって積極的に楽しんでくれることを期待する。
〔講義内容〕
Ⅰ 適応力の求められる現代人
Ⅱ 学ぶことの喜びと利点
Ⅲ 学習の方法
Ⅳ 学生と知的能力
Ⅴ以下は「心理学 B」に続く。
〔教材〕
テキスト：「発達と教育の心理学的基盤」
波多野・稲垣（編）放送大学教育振興会発行￥2600+tax

－243－

Ｂ
副題

心

理

学

Ｂ

神 戸 文 朗基 礎 領 域 の 心 理 学〔講義目的〕
心理学という広い学問領域の中で、一般教
養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉
えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。
一方、特定の行動が選択され、特定のタイミ
ングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
〔講義内容〕
感覚と知覚
感覚の種類
視覚とその目的
様々な視覚現象認知障害
記憶
短期記憶と長期記憶
宣言的記憶と非宣言的記憶
記憶障害
言語
文の構造

言語野
言語障害
思考
スキーマ
知識とイメージ
問題解決
思考の座〔講義のすすめ方〕・〔教材〕
講義内容に示されたテーマ順に、教材を利用しながら説明します。皆さんは熱心にノートを取ることを期待されています。教材としては一般教養の教科書として定評のあった高木編「心理学」の後継書である鹿取・杉本編「心理学第２版」を使おうと思います。同書
は説明、図、表等を参照する目的で使用するものであって、講義の進め方は必ずしも同書の配列どおりではありません。その他、必要に応じて図を掲載した資料も教材として配布しようと思います。
〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は基本的には定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
〔履修のポイント・注意点〕
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
〔科目内容の位置付け〕
基礎領域の心理学。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はありません。心理学Ａと心理学
Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので心理学を受講することを望みます。

－244－

Ｂ
副題

心

理

学

Ｂ

中 谷 陽 子－知的戦略、学習方法を学ぶその実際－〔注〕
認定心理士・申請用の科目ではない。履修者は気を付けること。
〔続・はじめに〕心理学 A・Bを継続履修した履修生を想定して、「学習方法を学ぶ」応用編を展開していきたいと思う。
つまり周囲に流される生き方ではなく主体性をもち、自分の意思、特に教員職を希望す
る学生は自分の可能性を育てることに充実感を感じて欲しい。講義内容はそのための材料を提供したい。
〔講義目的〕
心理学 A の解説と同様で、さらに心理学
B では心理学を応用して多くのことを学習する力を修得して欲しい。学習のメカニズムを知ることは、学習方法を学ぶうえでの keyになると考えて、履修生は自らを事例の対象とし、柔軟な理解力のもと、人間の認知活動
つまり思考力をいかに上手に育て、教えていくかを講義の目的とする。
〔講義内容〕
Ⅴ 思考のスタイル
Ⅵ より確かに学ぶための方法
Ⅶ 「学習困難」の受け入れ支援
Ⅷ 変化する世界に適応し続ける人生＊講義内容の詳細は授業時に提示する。
〔教材〕
心理学Ａと同じテキストを継続して使う。
「発達と教育の心理学的基盤」
波多野・稲垣（編）放送大学教育振興会発行￥2600+tax〔成績評価の方法・基準〕
期末試験
出席状況
〔科目内容の位置付け〕
心理学 A において述べたように、学生諸君が各学部で研鑽している内容を、本講義が基礎的に、さらに応用的に補足できるならば、この上ない幸せである。

－245－

Ｂ
副題

社 会 心 理 学 Ａ

細 田 一 秋

対人関係の基礎を学ぶ〔講義目的〕
群れから迷いでた羊は、ヒツジではないといわれます。恐怖心から、ヒツジとして行動できないのです。ヒトもまた、そうです。ガラス・ケースのなかの１個のヒトを観察しても、人は見えません。寄り添いながら暮らす
人びと、ともに働く人びとを、その関係のな
かで見ることが、人の理解なのです。
講義では、人を求め絆を結ぶあなたを、対人心理の分野から探ります。あなた自身の対人関係が見直せるように、講義のなかで社会心理学的な方法論・物の見方を修得してほし
いと思います。単位を無事に取得するだけでなく、あなたがこの学問を好きになることを、願っています。
〔講義内容〕
１：社会心理学の基礎；「社会心理学とは何か」を心理学のなかでの位置、研究法、成果から概説します。
２：社会的行動のメカニズム；「社会的行動
はいかに実現するか」、その行動のメカ
ニズムを動物行動学、学習理論（古典的ならびにオペラント条件づけ）から考察します。
３：対人心理；上述の基礎事項を踏まえ、生活場面での対人心理を考えます。「人はなぜ人を好きになるのか」をテーマに、
親和行動、対人魅力、友人選択、社会的促進、同調行動、リーダーシップ行動などの諸研究を紹介します。
〔講義のすすめ方〕
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
〔教材〕
教 科 書：使用しません。
参 考 書：「トピックス・こころのサイエンス」青柳・瀧本・杉山・矢澤
福村出版 1995円「グラフィック学習心理学－行動と認知」春木、山内
サイエンス社 2550円「人間関係の心理学」斉藤勇

誠信書房 2200円「新・くらしの社会心理学」
小川一夫 福村出版 2100円「現代社会心理学」末永、安藤
東京大学出版会 3000円「社会心理学キーワード」
山岸俊男 有斐閣 1600円〔成績評価の方法・基準〕
評価方法：試験を１回、学期末に実施します。
ただし、２／３以上出席した学生のみ受験資
格をあたえます。
判定基準：試験の得点で、成績を評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
注意点：出席を毎回チェックします。単位を得るには２／３以上の出席が必要です。教科
書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
〔科目内容の位置付け〕
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。社会心理学はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：特にありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ありません。
関連科目：基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。

－246－

Ｂ
副題

社 会 心 理 学 Ｂ

細 田 一 秋

モティベーションを学ぶ〔講義目的〕「すべての学問は人間の理解を目指す」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あな
たが学ぼうとしている社会心理学も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたを、「モティベーション」を軸に探ってゆきます。「あなたは誰か？」を決定するのは、名前でも所属でもありません。あなたらしい行為です。なにを恐れ喜ぶか、なにを求めどう行動するか。この振る舞いが、あなた自身なのです。なぜそう振る舞うのか？モティベートされるが故にです。モティベーションはあなたのマネージャーです。家庭、学校、職場で、あなた自身をマネージメントしている諸モティベー
ションについて、社会的動機論の立場から理解してほしいと思います。
〔講義内容〕
１：モティベーションの基礎；「モティベーションとは何か」を、社会心理学のなかでの位置づけ、メカニズム（機能と構造）より概説します。
２： モ テ ィ ベ ー シ ョ ン の 種 類；
「生理的動機」「内発的動機」「社会的動機」の３カテゴリーを詳説します。
３：対人モティベーション；上述の「社会的動機」のなかより、対人行動に関わるモティベーションをとり上げます。「援助動機」や「攻撃動機」について、さまざ
まな角度から考えてゆきます。
４：ワーク・モティベーション；組織や職場でのモティベーションについて学びます。実体理論と過程理論別に、ワーク・
モティベーションの諸理論を紹介します。
〔講義のすすめ方〕
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
〔教材〕
教 科 書：使用しません。
参 考 書：「トピックス・こころのサイエンス」青柳・瀧本・杉山・矢澤
福村出版 1995円「ヒューマン・モチベーションー
動機づけの心理学」B. ワイナー

金子書房 4900円「動機づけの基礎と実際」
加川元通 川島書店 4400円「人間関係の心理学」
斉藤勇 誠信書房 2200円「現代社会心理学」末永、安藤
東京大学出版会 3000円「社会心理学キーワード」
山岸俊男 有斐閣 1600円「産業・組織心理学入門」
岡村一成 福村出版 2310円〔成績評価の方法・基準〕
評価方法：試験を１回、学期末に実施します。
ただし、２／３以上出席した学生のみ受験資
格をあたえます。
判定基準：試験の得点で、成績を評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
注意点：出席を毎回チェックします。単位を得るには２／３以上の出席が必要です。教科
書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
〔科目内容の位置付け〕
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。社会心理学はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：特にありません。すでに「心理学」を履修されていれば、理解しやす
いと思います。
関連科目：基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。

－247－

Ｂ
副題

政
政

治
治

学
の

理

Ａ

三 浦 顕一郎

論〔講義目的〕
人は弱い生き物である。この言葉を嗤うものは、一人で素っ裸になって、獣の群れの中に飛び込んでみるがいい。その者はおそら
く、より強い動物に食われるか、獲物を捕まえられず餓死するであろう。
人は弱い生き物であるから、身を守るために、あるいは食料を獲得するために共同生活を営む。人は共同生活を営まなければ生きていけない動物であるが、共同生活を営めば、その構成員間で利害や意見、価値観の相違が生じる。
共同生活は複数の人間の集合から成り立
ち、それぞれの構成員には自らの利害や意見・価値観があることから、その構成員間の利害や意見・価値観の相違によって共同生活
内に対立が生じ、場合によっては紛争が生じるのである。この紛争を回避し、あるいは対立を解決し、共同生活を維持・統合させることが政治の本質的な機能である（現代では、
たとえば紛争を回避し、対立を解決する共通のルールとして法律を作成する立法、ルールに基づいて統治を行う行政、ルールを執行す
る司法といった形で政治が営まれている）。
それゆえ政治は人間存在と同時に成立する。
かくも政治という現象は人間存在の根幹に関わっており、政治がそのようなものである
がゆえ、それを考察する政治学という学問もまた、あらゆる学問という人間的営みの中で最も古くから存在してきた。記録に残るだけ
でも、西洋では例えばプラトンが、アリスト
テレスが政治を論じ、東洋では例えば孔子が、孟子が政治を論じてきた。
本講義は、そのような政治の理論と動態を学び、政治学の最前線を紹介することを目的とするものである。
〔講義内容〕
第一部 政治理論
第１回 政治とは何か？
第２回 統治・システム・体制
第３回 民主主義
第４回 国家
第５回 授業内試験
第二部 イデオロギー
第６回 イデオロギーとは何か？
第７回 保守主義と自由主義
第８回 社会主義・アナーキズム・ファシ

ズム
第９回 フェミニズムとエコロギズム
第三部 ナショナリズムとグローバリゼー
ション
第10回 ネイションとナショナリズム
第11回 非国家間政治・宗教的原理主義
第12回 グローバルポリティクス
第四部 結論
第13回 政治と政治理論の行方（対立はなくならない！＆「イデオロギーの終焉」は嘘である！）〔教材〕
とくに指定しない。読んでためになる参考文献を適宜授業中に紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
授業内試験（第５回）と期末試験を総合して成績評価を行う。試験は、それぞれ客観式が50%、論述式が50%の予定である。
成績評価に際しては相対評価を行う。その目的は、受講生の授業に取り組む態度・真摯
さの相違を、可能な限り成績評価に反映するためである。内訳は、上位30％がＡ、中位40％がＢ、下位30％がＣ以下である。
〔履修のポイント・注意点〕
積極的・真面目な態度で受講するように。
授業に関する質問は歓迎する。今年度のオフィス・アワーは水曜日の12：00－13：00を予定している（時間割が確定していな
いため、確約ではない）。オフィス・アワーの時間では都合が悪く、かつ面談を希望する
学生には、相談して日程を調整する。また
メールでの質問も受け付ける。メール・アド
レスは kmiura@hakuoh.ac.jp である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はない。関連科目は政治学Ｂ。

－248－

Ｂ
副題

政
政

治
治

学
の

動

Ｂ

三 浦 顕一郎

態〔講義目的〕
人は弱い生き物である。この言葉を嗤うものは、一人で素っ裸になって、獣の群れの中に飛び込んでみるがいい。その者はおそら
く、より強い動物に食われるか、獲物を捕まえられず餓死するであろう。
人は弱い生き物であるから、身を守るために、あるいは食料を獲得するために共同生活を営む。人は共同生活を営まなければ生きていけない動物であるが、共同生活を営めば、その構成員間で利害や意見、価値観の相違が生じる。
共同生活は複数の人間の集合から成り立
ち、それぞれの構成員には自らの利害や意見・価値観があることから、その構成員間の利害や意見・価値観の相違によって共同生活
内に対立が生じ、場合によっては紛争が生じるのである。この紛争を回避し、あるいは対立を解決し、共同生活を維持・統合させることが政治の本質的な機能である（現代では、
たとえば紛争を回避し、対立を解決する共通のルールとして法律を作成する立法、ルールに基づいて統治を行う行政、ルールを執行す
る司法といった形で政治が営まれている）。
それゆえ政治は人間存在と同時に成立する。
かくも政治という現象は人間存在の根幹に関わっており、政治がそのようなものである
がゆえ、それを考察する政治学という学問もまた、あらゆる学問という人間的営みの中で最も古くから存在してきた。記録に残るだけ
でも、西洋では例えばプラトンが、アリスト
テレスが政治を論じ、東洋では例えば孔子が、孟子が政治を論じてきた。
本講義は、そのような政治の理論と動態を学び、政治学の最前線を紹介することを目的とするものである。

第９回 内閣
第10回 官僚
第11回 軍隊第三部 政策過程
第12回 政策過程
第13回 政治権力〔教材〕
とくに指定しない。読んでためになる参考文献を適宜授業中に紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
授業内試験（第７回）と期末試験を総合して成績評価を行う。試験は、それぞれ客観式が50%、論述式が50%の予定である。
成績評価に際しては相対評価を行う。その目的は、受講生の授業に取り組む態度・真摯
さの相違を、可能な限り成績評価に反映するためである。内訳は、上位30％がＡ、中位40％がＢ、下位30％がＣ以下である。
〔履修のポイント・注意点〕
積極的・真面目な態度で受講するように。
授業に関する質問は歓迎する。今年度のオフィス・アワーは水曜日の12：00－13：00を予定している（時間割が確定していな
いため、確約ではない）。オフィス・アワーの時間では都合が悪く、かつ面談を希望する
学生には、相談して日程を調整する。また
メールでの質問も受け付ける。メール・アド
レスは kmiura@hakuoh.ac.jp である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はない。関連科目は政治学Ａ。

〔講義内容〕
第一部 政治の機能
第１回 政治と経済・社会
第２回 政治文化と正統性
第３回 選挙・投票
第４回 政党と政党制
第５回 利益集団・社会運動
第６回 授業内試験
第二部 政治の機構
第７回 憲法・法律・司法
第８回 議会

－249－

Ｂ
副題

情 報 社 会 科 学 Ａ

森 川 信 男情報ネットワーク化時代の社会組織〔講義目的〕
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインター
ネット化、ブロードバンド化、ユビキタス化の展開に伴って、大きな変革と革新を強く迫られて来ている。
本講義では、社会における情報化の進展、
すなわち情報技術の革新と情報思考の展開について、特に「情報ネットワーク化時代の社会組織」についての基礎的な知識と理解を深める。
〔講義内容〕
１．経営システムの基本概念
２．経営システムの分析的枠組み
３．経営資源からみた経営システム
４．経営過程からみた経営システム
５．経営情報の基本概念
６．情報システムの基本概念
７．情報ネットワーク化の展開
８．中小企業協同組合の情報ネットワーク化〔講義のすすめ方〕
本講義では、以上の如き内容の講義を行なうが、授業は毎時間「参加共創型」方式で実施する。情報技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
〔教材〕
森川信男著『経営システムと経営情報』学文社、2006年。

〔成績評価の方法・基準〕
授業への出席と参加を重視する。
「平常小
テスト（50％）」と「期末小テスト（50％）
」によって評価する。
〔科目内容の位置付け〕
現代社会において、職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特別にはないが、社会における情報化の進展に関する基礎的な知識は、今日では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。
情報社会科学Ｂと一緒に履修することが望
ましい。

－250－

Ｂ
副題

情 報 社 会 科 学 Ｂ

森 川 信 男情報ネットワーク化時代の情報革新〔講義目的〕
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインター
ネット化、ブロードバンド化、ユビキタス化の展開に伴って、大きな変革と革新を強く迫られて来ている。
本講義では、社会における情報化の進展、
すなわち情報技術の革新と情報思考の展開について、特に「情報ネットワーク化時代の情報革新」についての基礎的な知識と理解を深める。
〔講義内容〕
１．情報革新と社会変革
２．組織環境の本質と変容
３．コンピュータの基本構成と発展経緯
４．コンピュータの発展段階
５．発展段階からみたコンピュータの進化特性
６．コミュニケーションの本質と特性
７．コミュニケーションの類型と変容
８．先進組合事例情報の創出－提供メカニズム〔講義のすすめ方〕
本講義では、以上の如き内容の講義を行なうが、授業は毎時間「参加共創型」方式で実施する。情報技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
〔教材〕
森川信男著『コンピュータとコミュニケー
ション』学文社、2006年。

〔成績評価の方法・基準〕
授業への出席と参加を重視する。
「平常小
テスト（50％）」と「期末小テスト（50％）
」によって評価する。
〔科目内容の位置付け〕
現代社会において、職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特別にはないが、社会における情報化の進展に関する基礎的な知識は、今日では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。
情報社会科学Ａと一緒に履修することが望
ましい。

－251－

Ｂ
副題

環

境

科

学

Ａ

小 原 政 敏宇 宙 船 地 球 号 と は〔講義目的〕
豊かで便利な生活の代償として炭酸ガスが過度に放出され、地球の温暖化が進行し植生の変化や南極北極の氷河が減少するなど地球の環境が変化していると言われている。この
地球の環境変化を科学的に考察しながら自然
科学４分野（物理、化学、生物、地学）の知
識を総合的に深め、自然環境保護の精神を培う。
〔講義内容〕
１）地球科学の視点
・温室効果
・変化している地球環境
２）惑星の大気環境
・火星の大気環境
・金星の大気環境
３）宇宙の中の地球環境・光による加熱・放射平衡
４）大気循環・月面と地上面の温度の比較
・大気循環
５）海洋循環・地球環境の空調装置
・生物環境としての海洋
６）水の循環・地球環境は蒸発装置
・蒸発と降水のバランス
７）気候の形成・気候の地域性・都市気候〔成績評価の方法・基準〕
科学技術に囲まれた豊かで便利な日々の生
活を営む対局に地球の自然環境の変化の加速がある。自然環境の深い理解と環境保護の精神を評価する。
筆記試験
レポート

学期末の定期試験
提出・内容について評価（必要に応じて指示する。）

判定基準
・試験点数
・出席率
・レポート

60％
20％
20％

〔履修のポイント・注意点〕
現在は科学技術なしではもはや健康で豊かな生活はできない。他方、自然環境の破壊という犠牲を伴っている。科学技術の総合性と人間活動との関連性を理解すること〔科目内容の位置付け〕
この科目は多数の選択教養科目の一つであり、地球環境を学びながら自然科学の内容や考え方を総合的に理解し深める科目である。
「環境科学 B」の前提科目である〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目はない。
関連科目
・教養科目として「物理」「生物」「数学」がある。

〔講義のすすめ方〕
講義を中心とするが、ビデオ教材などを活用して具体的に分かりやすく説明する。
課題を調べ発表の機会も設定したい。
〔教材〕
教 科 書 変化する地球環境
木村龍治著 放送大学教育振興会
参 考 書 必要に応じて紹介する。
VTR・パソコンソフト
補助プリント

－252－

Ｂ
副題

環

境

科

学

Ａ

山本 厚太郎人間と自然環境とのかかわりの大切さを理解する※ＢＣのみ履修可能。

〔講義目的〕「環境」とは「私」のまわりに存在する全
てのもの、ことのことである。私たちはしょ
せん地上にしか生息できない生物で、地球のしくみから逃れることはできない。人類は宇宙に飛び立つことができるが、宇宙船の中は現在の地球環境に近似させねば、飛行士達は生きていけない。
私達に、どうしても必要なもの
空気、水、食物は全て地球が私たちに与えてくれるものである。その地球が、そこに暮し、地球の恩恵によって生命を維持している人類に傷つけられているのである。
こうした事態に“愚かな人間たち”と嘆くのもいいが、大切なのは、できる限り事実をしっかりと認識すること。そして、問題解決のための対策を早急に取ることであろう。すでに、様々な取り組みが、進められている。
本講義では、人類の文明がなしてしまった「地球環境の破壊」について、身近な部分から見ていこうと考えている。我々が日頃利便性あふれる生活のなかで見落としている大切なこと－私たちを支えている自然の有様－を少しでも把握できるよう講義を進めていきたい。
そして、結果として諸君が自然に対して配慮ある生活ができるようになればと考えている。

〔成績評価の方法・基準〕
レポートまたはテスト。講義の理解度を確認するため、簡単なアンケートや小テストも行う。
〔履修のポイント・注意点〕
特になし。
〔科目内容の位置付け〕「地球環境問題」を理解するのに大いに役立つはず。実社会で、特に企業などで環境問
題を考えるときに必要な基礎知識を身につけてもらうつもりである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

〔講義内容〕①空気を考える②水を考える③土を考える④食物を考える⑤生態系について考える⑥地球環境問題について考える〔講義のすすめ方〕
レジメを用意するつもりである。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもりで緊張感をもって講義に臨んでもら
いたい。
〔教

材〕
参考書等は教室で提示する。

－253－

Ｂ
副題

環

境

科

学

Ｂ

小 原 政 敏宇 宙 船 地 球 号 と は〔講義目的〕
環境科学Ａに引き続く科目である。我々の豊かで便利な生活の代償として炭酸ガスが過度に放出され、地球の温暖化が進行し植生の変化や南極北極の氷河が減少するなど地球の環境が変化していると言われている。この地
球の環境変化を科学的に考察しながら自然科
学４分野（物理、化学、生物、地学）の知識を総合的に深め、自然環境保護の精神を培う。
〔講義内容〕
１）地球環境のライフサイクル
・関東地方の地形の変遷
・過去の気温変化
２）生物のいる惑星
・火星の生物探査
・生物の多様性
３）環境変化と生態系
・有限の生態系
・野外の生態系
４）地球内部の変動
・地球科学の革命
・大陸移動説５）地震と火山・地震発生の規則性・プレートテクトニクス
６）日本の気象・偏西風
・台風
７）人為的な環境変化
・人為的な気候変化
・宇宙船地球号〔成績評価の方法・基準〕
科学技術に囲まれた豊かで便利な日々の生
活を営む対局に地球自然環境の変化の加速がある。自然環境の深い理解と環境保護の精神を評価する。
筆記試験 学期末の定期試験
レポート 提出・内容について評価（必要に応じて指示する。）
判定基準
・試験点数 60％・出席率
20％・レポート 20％
〔履修のポイント・注意点〕
現在は科学技術なしではもはや健康で豊かな生活はできない。他方、自然環境の破壊という犠牲を伴っている。科学技術の総合性と人間活動との関連性を理解すること。
〔科目内容の位置付け〕
この科目は多数の選択教養科目の一つであり、「環境科学Ａ」に続くものである。地球環境を学びながら自然科学の内容や考え方を
総合的に理解し深める科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目は「環境科学Ａ」である。
関連科目
・教養科目として「物理」「生物」「数学」がある。

〔講義のすすめ方〕
講義を中心とするが、ビデオ教材などを活用して具体的に分かりやすく説明する。課題を調べ発表の機会も設定したい。
〔教材〕
教 科 書 変化する地球環境
木村龍治著 放送大学教育振興会
参 考 書 必要に応じて紹介する。
ＶＴＲ・パソコンソフト
補助プリント

－254－

Ｂ
副題

環

境

科

学

Ｂ

山本 厚太郎地球環境問題を根本から理解する※ＢＣのみ履修可能。

〔講義目的〕
異 常 気 象 の 多 発、 生 態 系 の 危 機 etc,。
地球環境問題はまさに一刻の猶予もないところまで来てしまった。企業サイドもいままでのような責任回避の姿勢はとれず、それが企業責任を明確にした「容器包装リサイクル法」、「家電リサイクル法」等にも表れている。また企業などの「環境マネジメ
ントシステム」を評価する“国際標準”のISO14000シリーズに積極的に参加する日
本企業も続出している。
こうして、あたかも常識となった「地球環境問題」であるが、その本質の理解はまだまだ不十分ではないだろうか？ゴミ問題ひとつをとっても、多少の差はあれ「地球環境問題」と関連してくるのだが、そうした我々のライフスタイルと「地球環境問題」との密接な関わりについては、十分認識されていない
ように思える。
「環境科学Ｂ」では、この市民（地球人）の常識となるべき「地球環境問題」について、特に現在問題となっている「地球の温暖化」を中心に、我々の日常生活との深い関連の部分から説き起こしていきたい。
そして、最終的には企業は、自治体は、
国は、また一人ひとりの個人はどう地球（自然）と接していけば良いかを考えていきたい。

〔成績評価の方法・基準〕
レポートまたはテスト。講義の理解度を確認するため、簡単なアンケートや小テストも行う。
〔履修のポイント・注意点〕
特になし。
〔科目内容の位置付け〕「地球環境問題」を肌で理解することが目標。実社会で、特に企業などで環境問題を考えるときに、十分役立つ基礎知識を身につけてもらうつもりである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

〔講義内容〕
・地球環境問題とは・地球の歴史、人間の歴史
・地球のしくみ。循環するということ。
・地球環境問題を生みだしたもの
・解決策は？精神と技術
・リサイクルについて
・企業と環境問題
・“豊さ”と“進歩”の幻想〔講義のすすめ方〕
レジメを用意する予定。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもり
で緊張感をもって講義に臨んでもらいたい。
〔教材〕「破壊の伝統」ジョン・A・リヴィングスト
ン（講談社文庫）「ぼくのエコロジーライフ」山本コウタロー（労働旬報社）

－255－

Ｂ
副題

物

理

学

Ａ

師

啓

二

核エネルギーがキーワード〔講義目的〕
科学技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は
自然界の法則を巧みに利用したものであるか
ら、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組
みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力エネルギーを利用する上での問題点、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行う
が、なるべく最新の話題を紹介したいので、変更もありえる。
１．物質の構成について
４週
２．核分裂エネルギー２週
３．チェルノブイリ事故について
１週
４．原子力発電と環境
１週
５．核融合エネルギーの平和利用
１週
６．太陽
１週
７．宇宙の誕生と起源
２週
８．地球の誕生１週

が、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。
〔教材〕
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。

〔成績評価の方法・基準〕
課
題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、レポート＋課
題の評価が60点（100点満点）以上であること。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した
場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS 等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
〔科目内容の位置付け〕「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方を学ぶ講義である。入門的・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしない
が、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば、物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、将来、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。

〔講義のすすめ方〕
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法
則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもある

－256－

Ｂ
副題

物

理

学

Ｂ

師

啓

二

力とエネルギーに注目しよう〔講義目的〕
科学技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は
自然界の法則を巧みに利用したものであるか
ら、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、物体間に働く力、惑星探査、天体観測、宇宙実験、熱エネルギー、
エントロピーおよびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それにより、物理学的な視点での新しい考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行う
が、最新の話題も紹介したいので、変更もありえる。
１．力について１週
２．天体の運動２週
３．ケプラーの法則・火星
１週
４．ボイジャーの惑星探査・海王星 １週
５．惑星系の成り立ち
１週
６．スペース・シャトルの宇宙実験 ２週
７．宇宙望遠鏡
１週
８．熱エネルギー
２週
９．エントロピー・散逸構造
１週
10．複雑系・カオス
１週
11．ナノテクノロジー
１週
12．物理実験シミュレーション
１週〔講義のすすめ方〕
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法
則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考え
ている。
〔教

材〕
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。

〔成績評価の方法・基準〕
課
題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、レポート＋課
題の評価が60点（100点満点）以上であること。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した
場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS 等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
〔科目内容の位置付け〕「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方を学ぶ講義である。入門的・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしない
が、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば、物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。

－257－

Ｂ
副題

化
基

学
礎

Ａ
化

髙 林 久美子

学〔講義目的〕
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った
情報、不正確な情報がたくさん混ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得る
ためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。この化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目的とします。
〔講義内容〕
導入（化学的なものの考え方）
化学の起源
測定の体系
物質とエネルギー
原子と分子
原子の構造
周期表
化学結合
化学反応式
溶液の化学
酸・塩基
反応熱

〔成績評価の方法・基準〕
小テスト ５点×12回×２／３＝40点
定期試験
60点
計

100点

〔履修のポイント・注意点〕
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫です。ほぼ毎回小テストを行いますが、できなかったときは教科書を復習すること。
〔科目内容の位置付け〕
化学はいうまでもなく理系科目でありますが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮しています。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。

〔講義のすすめ方〕
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうかほぼ毎回簡単な小テストを行い、理解度を確認します。
多少は覚える事柄もありますが、暗記するより理解することを目指します。
〔教材〕
教 科 書 「化学 基本の考え方を中心に」
シャーマン他 東京化学同人
2900円
参 考 書 「視覚でとらえるフォトサイエン
ス化学図説」数研出版編集部編
数研出版 840円
授業中に教科書の例題や練習問題を行います。
また、試験にも教科書の持込を可とします。

－258－

Ｂ
副題

化

学

Ｂ

髙 林 久美子

生 活 の 中 の 化 学〔講義目的〕
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った
情報、不正確な情報がたくさん混ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得る
ためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。この化学Ｂの講義では、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説し、化学的知識を身につけるとともに、化学的なものの見方を養うことを目指します。
〔講義内容〕
導入（健康とは）休養の化学（睡眠の化学）
運動の化学
栄養の化学
食品の化学
遺伝子の化学
免疫の化学
化粧品の化学環境の化学〔科目内容の位置付け〕
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮しています。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」
もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。

〔講義のすすめ方〕
生活の中の現象や事柄を化学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。
〔教材〕
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験（１回）
60％
レポート（１回）
30％
出席点
10％
ただし、レポートを提出しなかった者、出席が規定に満たなかった者は定期試験の受験資格を失うこととします。
〔履修のポイント・注意点〕
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。

－259－

Ｂ
副題

生
環

物
境

学
と

生

Ａ

上 田 高 嘉物

〔講義目的〕
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐる
しく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生
物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

〔講義内容〕
・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全〔講義のすすめ方〕
講義が中心であるが、身近な問題、例えば
環境ホルモンを取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
〔教材〕
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
定期テスト、レポート、出席状況、聴講態
度等により総合的に判断する。
〔履修のポイント・注意点〕
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることな
く、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
〔科目内容の位置付け〕
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般
的知識、考え方を身につけていただく程度で
ある。

－260－

Ｂ
副題

生

物

学

Ｂ

上 田 高 嘉基 礎 の 生 物 化 学〔講義目的〕
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐる
しく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生
物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

〔講義内容〕
・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学〔講義のすすめ方〕
講義が中心であるが、身近な問題、例えばクローン等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
〔教材〕
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
定期テスト、レポート、出席状況、聴講態
度等により総合的に判断する。
〔履修のポイント・注意点〕
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることな
く、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
〔科目内容の位置付け〕
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般
的知識、考え方を身につけていただく程度で
ある。

－261－

Ｂ
副題

科

学

史

Ａ

舩田眞里子

五十嵐善英

数 と 計 算 の 歩 み〔講義目的〕
数と計算は自然科学、社会科学、情報科
学、工学のいずれの分野でも重要な役割をはたしてきた。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講する。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学ぶ。
〔講義内容〕
１．数えることの始まり
２．位取り記数法
３．有理数の導入
４．零の発見
５．無理数の発見
６．素数
７．ユークリッドの原論
８．ユークリッドのアルゴリズム
９．アバカスの歴史
10．シーザ暗号〔成績評価の方法・基準〕
講義中に提起した課題についての討論、出席状況、期末試験で総合的に評価する。
⑴出席は２／３以上。
⑵期末試験受験は必須。
⑶合格基準は点数の合計が60点以上。
〔履修のポイント・注意点〕
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切である。古代ギ
リシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いな
いで言葉による記述が中心であった。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整
然と自分の考えを述べれるようになることを目指す。
〔科目内容の位置付け〕
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指す。問題を解決する手法と努
力を惜しまない姿勢を身につけるための科目である。

〔講義のすすめ方〕
時間ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えて頂く問題を提起する。各問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をして頂く。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学ぶ。そのようなことを通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をする。
〔教材〕
教 科 書：五十嵐善英、舩田眞里子、バーバ
ラ神山「数と計算の歩み」、講義録、白鷗大学、2007
参 考 書：⑴ M. A. Plastow、五十嵐善英「Mind of
Science」、共立出版、1989⑵吉田洋一「零の発見」岩波出版、1939⑶デーデキント著、河野伊三郎訳「数について」、岩波書店、1961⑷ユークリッド著、中村幸四郎他訳「ユークリッド原論」、共立出版、1971〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特に前提科目はないが、中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求される。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎する。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しい。物事に関心を示し、自ら考え、努力す
ることが苦痛にならなくなることを期待す
る。

－262－

Ｂ
副題

科

学

史

Ｂ

舩田眞里子

五十嵐善英

黒澤和人

数と計算、計算機、サイバー社会〔講義目的〕
数と計算は自然科学、社会科学、情報科
学、工学のいずれの分野でも重要な役割をはたしてきた。情報化社会の担い手を目指す学
生、ならびに情報化社会で心地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、今日のサイバー社会に至るまでの数と計算の発達過程を講義する。数と計算の発達史を通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶ。
また、サイバー社会がどんな方向に進んでいくかを考える教材を提起する。
〔講義内容〕
１．小数記法
２．対数の導入
３．計算機械
４．実数、複素数
５．ブール代数
６．近代までの暗号
７．電子計算機の誕生
８．シャノンの情報理論
９．プログラミング言語
10．データ構造とアルゴリズム
11．インターネット
12．情報セキュリティ⑷ユークリッド著、中村幸四郎他訳「ユークリッド原論」、共立出版、1971〔成績評価の方法・基準〕
講義中に提起された課題についての討論、
出席状況、期末試験で総合的に評価する。
⑴出席は２／３以上。
⑵期末試験受験は必須。
⑶合格基準は点数の合計が60点以上。
〔履修のポイント・注意点〕
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切である。古代ギ
リシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いな
いで言葉による記述が中心であった。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整
然と自分の考えが述べることを目指す。
〔科目内容の位置付け〕
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指す。問題を解決する手法と努
力を惜しまない姿勢を身につけるための科目である。

〔講義のすすめ方〕
時間ごとに、まとまったテーマで講義を行うが、受講者が自ら考えて頂く問題を提起する。それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をして頂く。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学ぶ。そのようなことを通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
本講義は、「科学史Ａ」の続きであり、「科学史Ａ」を履修済みであることが望ましい
が、前提科目ではない。中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求される。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎する。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しい。物事に関心を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待する。

〔教材〕
教 科 書：五十嵐善英、舩田眞里子、バーバ
ラ神山「数と計算の歩み」、講義録、白鷗大学、2007
参 考 書：⑴ M. A. Plastow、五十嵐善英「Mind of
Science」、共立出版、1989⑵吉田洋一「零の発見」岩波出版、1939⑶デーデキント著、河野伊三郎訳「数について」、岩波書店、1961

－263－

Ｂ
副題

代
〔

数

数
学

Ａ

学
〕

黒 澤 和 人社会科学系学生のための線形代数学※～ 06 生は、数学Ａを登録し、代数学と解析学の両科目を受講する。

〔講義目的〕
社会科学系の学部学生にとって必要とされる数学の主要なテーマである線形代数を取り上げ、解説し、演習し、その応用の可能性を考えてもらう。
〔講義内容〕
取り上げる主なテーマは以下の通りである。
⑴ 行列式⑵ ベクトルと行列⑶ ベクトル空間⑷ 線形写像⑸ 連立一次方程式と行列の階数⑹ 固有値と固有ベクトル⑺ 固有値の応用〔講義のすすめ方〕
各単元とも、講義と問題演習を織り交ぜながらすすめていく。講義では事項の説明を行い、問題演習では例題の解説を聞いた後に練習問題を解いてもらう。
パソコンを利用することもある。数値実験
やビジュアル図形を表示するなどして、理解に役立てる。
〔教

ぶったものなどは不可。
・レポートの字や数字は、急がずゆっくり丁寧に、分かるように書いて欲しい。ワープ
ロで打ってメール添付で送ってもよい。
〔科目内容の位置付け〕
数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。
社会科学系学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言
葉遣いとともに、分類整理して提示される。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：特になし。高校時代に数学をどこまで履修したかには関係なく受けられる。
関連科目：教養科目では、論理学、統計学、解析学、物理学、経済学など。専
門科目では、数学を道具として利用する可能性のある全科目。

材〕
教科書は追って指示する。
プリント教材も配布予定。
参考図書は、その都度提示する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、授業ごとの課題の処理状況、宿題の提出状況、小テストの点数、および４回のレポートの内容を点数化して、評価する。
また、出席、授業ごとの課題、宿題、レポートの提出は、それぞれ全回数の３分の２以上が実行されていることが必要。
〔履修のポイント・注意点〕
・ノートを必ず準備すること。罫線は入っていてもいなくてもよいが、入っている場合は出来るだけ間隔の広いものを選ぶこと。
・レポートで使う用紙には、Ａ４の白い紙を使うこと。レポートパッドとして市販されているＢ５やＡ４の罫線入りノート（上辺で切り離して使うもの）や、Ｂ５やＡ４のルーズリーフノート、また他のノートをや

－264－

Ｂ
副題

解
〔

数

析
学

Ａ

学
〕

黒 澤 和 人社会科学系学生のための微積分学※～ 06 生は、数学Ａを登録し、代数学と解析学の両科目を受講する。

〔講義目的〕
社会科学系の学部学生にとって必要とされる数学の主要なテーマである微分と積分を取り上げ、解説し、演習し、その応用の可能性を考えてもらう。
〔講義内容〕
取り上げる主なテーマは以下の通りである。
⑴ 微分法
・ １変数関数の微分・ 平均値の定理とテイラーの定理
・ ２変数関数の微分（偏微分）・ 全微分と接平面
・ 合成関数の微分
・ ２変数関数の極値⑵ 積分法
・ 定積分と不定積分
・ 累次積分・ 重積分〔講義のすすめ方〕
各単元とも、講義と問題演習を織り交ぜながらすすめていく。講義では、事項の説明を行い、問題演習では、例題の解説の後、実際に練習問題を解いてもらう。
パソコンを利用することもある。数値実験
やビジュアル図形を表示するなどして、理解に役立てる。
〔教

使うこと。レポートパッドとして市販されているＢ５やＡ４の罫線入りノート（上辺で切り離して使うもの）や、Ｂ５やＡ４のルーズリーフノート、また他のノートをやぶったものなどは不可。
・レポートの字や数字は、急がずゆっくり丁寧に、分かるように書いて欲しい。ワープ
ロで打ってメール添付で送ってもよい。
〔科目内容の位置付け〕
数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。
社会科学系学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言
葉遣いとともに、分類整理して提示される。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：高校数学で、関数とその極限に関する学習をしたことがあることが望ましい。
関連科目：教養科目では、論理学、統計学、解析学、物理学、経済学など。専
門科目では、数学を道具として利用する可能性のある全科目。

材〕
教科書は追って指示する。
プリント教材も配布予定。
参考図書は、その都度提示する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、授業ごとの課題の処理状況、宿題の提出状況、小テストの点数、および４回のレポートの内容を点数化して、評価する。
また、出席、授業ごとの課題、宿題、レポートの提出は、それぞれ全回数の３分の２以上が実行されていることが必要。
〔履修のポイント・注意点〕
・ノートを必ず準備すること。罫線は入っていてもいなくてもよいが、入っている場合は出来るだけ間隔の広いものを選ぶこと。
・レポートで使う用紙には、Ａ４の白い紙を

－265－

Ｂ
副題

数

学

概

論

黒 澤 和 人大学教養課程の数学※ 07 生のみ履修できる。

〔講義目的〕
社会科学系の学部学生にとって必要とされる数学の基礎的なテーマをいくつか取り上げ、解説し、演習し、その全体像を概観してもらう。
〔講義内容〕
取り上げる主なテーマは以下の通りである。
⑴集合と論理：大学における数学学習の初歩として、集合の考え方、論理の進め方、数や式の記号化法等について整理しておく。
⑵抽象代数入門：数の構造、公理的集合論（群・環・体）、初等整数論などについて考える。
⑶偶然性の数学：実務的な統計学の授業は他に多く準備されているので、ここでは確率を公理論的に捉えてその考え方を整理しておく。
⑷解析概論：微積分の基礎を整理しておき、他の授業での利用に備える。
⑸数学モデル：社会のさまざまな現象を数学的に抽象化して捉えるための道具立てを整理しておく。
〔講義のすすめ方〕
各単元とも、講義と問題演習を織り交ぜながらすすめていく。講義では、事項の説明を行い、問題演習では、例題の解説の後、実際に練習問題を解いてもらう。
パソコンを利用することもある。数値実験
やビジュアル図形を表示するなどして、理解に役立てる。
〔教〔履修のポイント・注意点〕
・ノートを必ず準備すること。罫線は入っていてもいなくてもよいが、入っている場合は出来るだけ間隔の広いものを選ぶこと。
・レポートで使う用紙には、Ａ４の白い紙を使うこと。レポートパッドとして市販されているＢ５やＡ４の罫線入りノート（上辺で切り離して使うもの）や、Ｂ５やＡ４のルーズリーフノート、また他のノートをやぶったものなどは不可。
・レポートの字や数字は、急がずゆっくり丁寧に、分かるように書いて欲しい。ワープ
ロで打ってメール添付で送ってもよい。
〔科目内容の位置付け〕
数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。
社会科学系学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言
葉遣いとともに、分類整理して提示される。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：高校数学で数学をどこまで学習をしたかは特に問わない。
関連科目：教養科目では、論理学、統計学、解析学、物理学、経済学など。専
門科目では、数学を道具として利用する可能性のある全科目。

材〕
教科書は追って指示する。
プリント教材も配布予定。
参考図書は、その都度提示する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、授業ごとの課題の処理状況、宿題の提出状況、小テストの点数、および数回のレポートの内容を点数化して、評価する。
また、出席、授業ごとの課題、宿題、レポートの提出は、それぞれ全回数の３分の２以上が実行されていることが必要。

－266－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ａ（ バ レ ー ボ ー ル ）金 田 健 史〔講義目的〕
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択
したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
〔講義内容〕○オリエンテーション（第１回目）○基本的なルールの説明○基礎練習（トス、レシーブ、アタック、
サーブ）○実践練習（ゲーム）〔講義のすすめ方〕
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
〔教材〕○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履
きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
〔成績評価の方法・基準〕
・出欠席、技術の習熟度、上達度、さらには授業態度を総合的に評価する。

－267－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ａ

栗 山 英 樹〔講義目的〕
健康維持はもちろん、社会で活躍するために体力を培うことは、大切な要素。さらに余
暇のすごし方や観戦の楽しみもまた、生活にゆとりを与えてくれるもの。そういったス
ポーツに対する距離感を作りたいと思います。種目としてはソフトボール・野球という団体スポーツでありながら、個人競技の要素を高く持つスポーツの選択です。
〔講義内容〕① オリエンテーション（班分けや授業内容の確認）② 道具の使い方、ルールの確認③ キャッチボールなど基本練習④ ペッパーなど攻撃の基本練習⑤ 内野、外野の連携プレー、ダブルプレーなどの練習⑥ ゲーム形式の練習⑦ 班ごとによるリーグ戦〔教材〕
運動着、シューズが必要です。
野球道具の基本的なものは学校で用意しますが、慣れたグラブなどぜひ持参されたし。

〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、遅刻を重要な要素とし、技術向上による加算制。
〔履修のポイント・注意点〕
屋外の授業になるため、着替え、シャワーなどの用意をきちんとすること。
出来る、出来ないではなく、どれだけ楽し
く取り組めるかがポイント。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず４月第１回目の授業に出席すること。

－268－

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ス ポ ー ツ 演 習 Ａ（バスケットボール・バレーボール）

齋 藤 一 人

〔講義目的〕
体力の向上・スポーツの楽しみ方・モラルの育成・競技の歴史などについて、チームス
ポーツ（ボールゲーム）を通じて学習し、生涯スポーツを楽しめるスタンスを生むようなモデルを提案し実習する。この授業では、基礎技術を習得し、ゲームを通じて様々な場面
において的確に発揮出来る能力や、チームでコミュニケーションを取り、仲間と協力しながら自分の技能を最大限に発揮出来ることを目標として展開する。単に知識・技能を追求するのではなく、運動が身体にどのような影響を与えるか、健康と身体活動の関係についても解説を行う。

〔教材〕
特になし（バスケットボール・バレーボー
ル関係の書籍全般）。
必要に応じて資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席、レポート、スキルテスト等によって総合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
特に出席が重視されます。体育館シューズ・運動できる服装で出席する事。

〔講義内容〕
第１～２週目にかけてガイダンスを行う。
１．バスケットボール①班（チーム）分け・ボールに慣れる（基本技術・FUN DRILLS 等）②③基礎技術の理解と習得および応用した技術への発展（簡易ゲーム展開）
ゴ ー ル へ の 攻 撃 － １ON１ ・ ２ON
２ ・３ON３－基礎技術シュートの解説と練習方法と指導法に関する実技④⑤⑥チーム練習～ゲーム（リーグ戦Ⅰ）
２．バレーボール①班（チーム）分け・ボールに慣れる（いろいろなゲーム等）②③基礎技術の理解と習得および応用した技術への発展（パス・トス・レシーブ・スパイク・
ブロック・サーブ等）④⑤⑥チーム練習～ゲーム（リーグ戦Ⅱ）
３．まとめ〔講義のすすめ方〕「ゲーム－発問・応答・考察－練習－ゲー
ム」という流れで授業を展開し、技術練習を
毎時間の適切な場面で行うことやゲームにおける戦術的状況の中で技術を用いることで、戦術と技術を関連付けて指導する。そこで戦術的気づき（問題解決能力の選択能力）を助
長する。

－269－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ａ（ サ ッ カ ー）竹 島 克 己〔講義目的〕
人間にとって運動はどんな意味を持つのか。健康で活力ある人生を送ることは誰にとっても望ましい。本授業では私たちが学生
生活や社会生活において、健康保持・増進のためまた生涯スポーツとして取り組む姿勢を持って参加してほしい。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
１）オリエンテーション（第１回目に出席しなければ本授業は受講できない。）
２）基礎練習
３）ゲーム
４）試験
〔教

材〕
資料は配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
１）参加度
出席を評価する。
授業へ取り組む姿勢。
２）技能・運動能力水準
技能・能力の到達度。
〔履修のポイント・注意点〕
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
１回目の授業から実技を行うので準備してくること。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず４月第１回目の授業に出席すること。
〔科目内容の位置付け〕
教養科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
スポーツ演習Ｂ（サッカー）

－270－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ａ

野 間 明 紀〔講義目的〕
種目としてテニス（硬式）またはソフトテ
ニス及びバドミントンを行ないます。どれを行なうかは時間割で確認してください。テニス、ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。

〔科目内容の位置付け〕
１～４年次の選択科目です。スポーツ演習
Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
スポーツ演習Ｂ、健康科学〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアハンドストロークの練習④バックハンドストロークの練習⑤サーブの練習⑥レシーブの練習⑦ボレーの練習⑧ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場
合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※テニスコ一卜の関係上、定員は30名以内とします。バドミン卜ンは50～60名の定員です。スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希
望者は必ず初回授業に出席してください。
そこで履修者を決定します。

－271－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ（バスケットボール）

金 田 健 史〔講義目的〕
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択
したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
〔講義内容〕○オリエンテーション（第１回目）○基本的なルールの説明○基礎練習（シュート、パス、ドリブル、１
対１）○実践練習（２対２、３対３、試合）〔講義のすすめ方〕
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
〔教材〕○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履
きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
〔成績評価の方法・基準〕
・出欠席、技術の習熟度、上達度、さらには授業態度を総合的に評価する。

－272－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ

栗 山 英 樹〔講義目的〕
健康維持はもちろん、社会で活躍するために体力を培うことは、大切な要素。さらに余
暇のすごし方や観戦の楽しみもまた、生活にゆとりを与えてくれるもの。そういったス
ポーツに対する距離感を作りたいと思います。種目としてはソフトボール・野球という団体スポーツでありながら、個人競技の要素を高く持つスポーツの選択です。
〔講義内容〕① オリエンテーション（班分けや授業内容の確認）② 道具の使い方、ルールの確認③ キャッチボールなど基本練習④ ペッパーなど攻撃の基本練習⑤ 内野、外野の連携プレー、ダブルプレーなどの練習⑥ ゲーム形式の練習⑦ 班ごとによるリーグ戦〔教材〕
運動着、シューズが必要です。
野球道具の基本的なものは学校で用意しますが、慣れたグラブなどぜひ持参されたし。

〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、遅刻を重要な要素とし、技術向上による加算制。
〔履修のポイント・注意点〕
屋外の授業になるため、着替え、シャワーなどの用意をきちんとすること。
出来る、出来ないではなく、どれだけ楽し
く取り組めるかがポイント。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず４月第１回目の授業に出席すること。（掲示に注意）

－273－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ（バスケットボール・バレーボール）

齋 藤 一 人

〔講義目的〕
体力の向上・スポーツの楽しみ方・モラルの育成・競技の歴史などについて、チームス
ポーツ（ボールゲーム）を通じて学習し、生涯スポーツを楽しめるスタンスを生むようなモデルを提案し実習する。この授業では、基礎技術を習得し、ゲームを通じて様々な場面
において的確に発揮出来る能力や、チームでコミュニケーションを取り、仲間と協力しながら自分の技能を最大限に発揮出来ることを目標として展開する。単に知識・技能を追求するのではなく、運動が身体にどのような影響を与えるか、健康と身体活動の関係についても解説を行う。

〔教材〕
特になし（バスケットボール・バレーボール）関係の書籍全般）。
必要に応じて資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席、レポート、スキルテスト等によって総合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
特に出席が重視されます。体育館シューズ・運動できる服装で出席する事。

〔講義内容〕
第１～２週目にかけてガイダンスを行う。
１．バスケットボール①班（チーム）分け・ボールに慣れる（基本技術・FUN DRILLS 等）②③基礎技術の理解と習得および応用した技術への発展（簡易ゲーム展開）
ゴ ー ル へ の 攻 撃 － １ON１ ・ ２ON
２ ・３ON３－基礎技術シュートの解説と練習方法と指導法に関する実技④⑤⑥チーム練習～ゲーム（リーグ戦Ⅰ）
２．バレーボール①班（チーム）分け・ボールに慣れる（いろいろなゲーム等）②③基礎技術の理解と習得および応用した技術への発展（パス・トス・レシーブ・スパイク・
ブロック・サーブ等）④⑤⑥チーム練習～ゲーム（リーグ戦Ⅱ）
３．まとめ〔講義のすすめ方〕「ゲーム－発問・応答・考察－練習－ゲー
ム」という流れで授業を展開し、技術練習を
毎時間の適切な場面で行うことやゲームにおける戦術的状況の中で技術を用いることで、戦術と技術を関連付けて指導する。そこで戦術的気づき（問題解決能力の選択能力）を助
長する。

－274－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ（ サ ッ カ ー）竹 島 克 己〔講義目的〕
スポーツは単に勝敗ばかりでなく、健康や体力づくりの手段として生涯かかわってほしい。また一番大事なのは楽しむことである。
勝つことを求めることと楽しさを追うことは矛盾しない。スポーツはリーダーシップやメ
ンバーシップなどの態度を涵養する。身体の健康とともに精神の健康・成長に大きな影響を与える。本授業に加わり多くのことを学んでいただきたい。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
１）オリエンテーション（第１回目に出席しなければ本授業は受講できない。）
２）基礎練習
３）ゲーム
４）試験
〔教

材〕
資料は配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
１）参加度
出席を評価する。
授業へ取り組む姿勢。
２）技能・運動能力水準
技能・能力の到達度。
〔履修のポイント・注意点〕
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
１回目の授業から実技を行うので準備してくること。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず４月第１回目の授業に出席すること。（掲示に注意）〔科目内容の位置付け〕
教養科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
スポーツ演習Ａ（サッカー）

－275－

Ｂ

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ

野 間 明 紀〔講義目的〕
種目としてソフトテニス、テニス（硬式）、バドミントンのいずれかを行います。どれを行うかは時間割で確認してください。実技の基本的な技術をマスターして、最終的にゲームができるように授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますので、ぜひ
初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。

〔科目内容の位置付け〕
１～４年次の選択科目です。スポーツ演習
Ａ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
スポーツ演習Ａ、健康科学〔講義内容〕①オリエンテーション（４月の初回授業です。
）②班分け（後期授業開始日→テニスコートまたは体育館に集合）③ラケットとボールになれる（初心者）④フォアハンドストロークの練習⑤バックハンドストロークの練習⑥サーブの練習⑦ボレー（テニス）、スマッシュの練習⑧ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕
・テニスシューズまたは体育館用シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等の普段着は不可です。）〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場
合単位は取得できません。遅刻は２回で欠席
１回とします。
・できる、できないに関係なく一生懸命授業等に参加することが必要です。
※テニス、ソフトテニスの定員は30名以
内、バドミン卜ンの定員は50～60名程度とします。スポーツ演習Ａ、Ｂ。履修希
望者は必ず初回授業に出席してください。
そこで履修者を決定します。

－276－

Ｂ

健

康

科

学

栗 山 英 樹〔講義目的〕
健康の維持こそ誰にも共通した願い、そのために運動やスポーツ、そして体のメカニズ
ムなど科学的な理解を深めることが必要です。
メンタル面や食事など、生活に密着した要素から考えていきたいと思います。
〔講義内容〕① 健康とは（定義、条件など）② 世界におけるスポーツの位置③ 健康と食事④ 健康と心⑤ 健康と科学⑥ 健康と道具⑦ 健康と生活習慣⑧ 健康とスポーツ＊こういったテーマで２回を基本に進む。順
番は変更の可能性あり。
〔教材〕
特になし、その都度、資料など配布。

〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、遅刻、理解度で評価。
テスト、レポートあり。

－277－

Ｂ

健

康

科

学

野 間 明 紀〔講義目的〕
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基
本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
スポーツ演習Ａ、Ｂ〔講義内容〕、〔講義のすすめ方〕
１）健康について①健康の定義②健康の条件
２）運動の基礎知識①運動と健康
②発育発達と健康③運動の生理的機能④運動と体力⑤運動と価値
３）栄養と肥満①エネルギーと出納バランス②身体の組成③肥満の判定④肥満の分類⑤肥満の原因⑥肥満と成人病
４）睡眠①睡眠とそのパターン②タバコの作用と害
５）アルコールとタバコ①アルコールの作用と害②タバコの作用と害※講義の順番は変更することがありま
す。
〔教

材〕
特になし

〔成績評価の方法・基準〕、〔履修のポイント・
注意点〕
・テスト（１回）と出欠席で評価します。
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
〔科目内容の位置付け〕
１～４年度の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、Ｂと合わせ６単位まで卒
業所要単位として認められます。

－278－

Ｂ

日本事情Ⅰ（社会・経済）

足 立 サカヱ〔講義目的〕「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教、芸術、文学、科学な
どの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆる“文化における人間”としての文化である。
日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である“ことば”から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事（政治／経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など）、
つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって、日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。

〔科目内容の位置付け〕
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識の基礎的科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語の基本的知識、能力、理解が必要である。
日本事情Ⅱなど。

〔講義内容〕
現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度経済成長期を経て現在に至るまでのプロセスの中で社会集団の変化や人間関係の変化などを上記の比較
文化の視点をも含めて追っていく。
〔講義のすすめ方〕
講義に加え、グループワーク形式をとり、教材となる読み物について意見文を書き、授業で発表し、その後クラスで討論を行う。
〔教材〕
講義ごとに資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
平常点（60％含、出席率２／３以上、３回の遅刻は１回の欠席とみなします。授業参
加態度）
レポートの提出（40％）
〔履修のポイント・注意点〕
外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた目で日
本の社会／経済などを捉え直してください。

－279－

Ｂ

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

足 立 サカヱ〔講義目的〕「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教、芸術、文学、科学な
どの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆる“文化における人間”としての文化である。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
日本語の基本的知識、能力、理解が必要である。
日本事情Ⅰなど。

〔講義内容〕
日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である“ことば”から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事（政治／経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など）、
つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
〔講義のすすめ方〕
第二次大戦後の日本の歴史と政治を他の国々との関係の中で捉え、担当者の発表後クラス討論を行う。
講義内容に基づき時間系列で教養としての日本の歴史／政治を学ぶ。
〔教材〕
講義ごとに資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
平常点（60％含、出席率２／３以上、３回の遅刻は１回の欠席とみなします。）
レポート（40％）〔履修のポイント・注意点〕
外から眺めていた日本ではなく留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の歴史、政治を捉え直してください。
〔科目内容の位置付け〕
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識についての基礎的科目である。

－280－

Ｂ

日本事情Ⅲ（文化・文学）

飯 嶋 美知子〔講義目的〕
本講義は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としている。同時に、講義に参加する
ことを通じて日本語の総合的な能力を高める
ことも目指している。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
留学生対象の日本事情の講義はⅠ～Ⅳがある。

〔講義内容〕
日本文学を古典から現代まで幅広くわかりやすく紹介していく。文学作品の他に漫画やアニメなどにも目を向ける。俳句・短歌・詩の創作も試みる。伝統文化に接する機会として、茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道などにも触れる。範囲が広いので、学生の興味関心も考慮してテーマに加えていく。
〔講義のすすめ方〕
毎回テーマを決め、それについて紹介する。学生はそのテーマについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本文化への理解を深めていく。講義は受身の姿勢ではなく、積極的に参加してもらいたい。興味のあるテーマについて、自分たちで調べ、発表もし
てもらう。
〔教

材〕
特に定めない。講義時にプリント等を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
・出席率及び参加態度 60％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になる。）
・提出物・期末レポート 40％〔履修のポイント・注意点〕
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とする。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断される。
〔科目内容の位置付け〕
留学生対象。日本事情を学ぶと同時に、講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につける。

－281－

Ｂ

日本事情Ⅳ（生活・風物）

飯 嶋 美知子〔講義目的〕
本講義は、留学生が日本の生活、風物について学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としている。同時に、講義に参加することを通じて、日本語の総合的な能力を高める
ことも目指している。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
留学生対象の日本事情の講義はⅠ～Ⅳがある。

〔講義内容〕
日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などをとりあげる。日本人の暮らし方、住環
境、食習慣、日本の地理と気候、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざ
まな様相等々、範囲が広いので、学生の興味関心も考慮してテーマに加えていく。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学ぶ。
〔講義のすすめ方〕
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていく。講義は受身の姿勢ではなく、積極的に参加してもらいたい。興味のあるテーマについて、自分たちで調べ、発表もしても
らう。
〔教

材〕
特にさだめない。授業時にプリント等を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
・出席率及び参加態度 60％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になる。）
・提出物・期末レポート 40％〔履修のポイント・注意点〕
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とする。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断される。
〔科目内容の位置付け〕
留学生対象。日本事情を学ぶと同時に、講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につける。

－282－

Ｂ
副題

教養ゼミナールⅠ

Ｃ.ア マ ン

言語、記号と人：ヨーロッパの文化と社会〔ゼミナール目的〕
言語という「生き物」は社会、歴史、文化のなかでどういう影響を及ぼすかを研究します。
〔ゼミナール内容〕
言語と人という関係を中心にヨーロッパの
多言語、多民族のパズルを研究します。ヨー
ロッパの言語はどこから、どのように大陸に広がり、民族意識にどんな影響を及ばし、国作りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人の掛け橋になったり、あるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの“言語”になっている文化記号、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるか、など。
様々なテーマに触れますが、教師側からの提案だけではなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。

し、一部をゼミ生と相談のうえ各研究テーマに即して選びます。
〔成績評価の方法・基準〕
授業中の努力／ノートを作る
出席
テーマ研究の発表
テーマ研究の小論文〔履修のポイント・注意点〕
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
〔科目内容の位置付け〕
ヨーロッパの言語、社会、文化の異文化学、社会言語学、記号論〔ゼミナールのすすめ方〕
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる文献を個人または２−３人のグループ別に精読、読解する形で行います。後期からゼミ生が選んだ研究テーマについて発表する課
題も加わります。
研究そのもの、研究テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生
個々人との相談も行います。
言語の面白さがゼミ生の研究好奇心を触発するようにこちらから努力する一方、ゼミ生からの反応を期待します。研究テーマを与えるというより授業中のディスカッションから生じた問題を研究テーマにするほうが「ゼミナールらしい」勉強になります。
〔教
材〕
主な文献：
H.Walter：西洋言語の歴史
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田 雅之（編）：ヨーロッパ世界のこと
ばと文化
N.Davies：ヨーロッパ
千野栄一：言語学への開かれた扉
文献は徐々に紹介して、一部を授業中読解

－283－

Ｂ
副題

教養ゼミナールⅠ

山 本 厚太郎

マスコミュニケーションを理解する〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕
マスコミュニケーションを研究する。なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」や雑誌等を取り上げていきたい。メ
ディアの受け手として考察するだけでなく、実際に制作し、その過程からマスメディアの客観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていくつもりである。同時に創造する
歓びもわかちあってみたい。‘06年度はラジオ番組を制作した。
〔ゼミナールのすすめ方〕「創る」「表現する」ということが大きなテーマである。諸君の好奇心、探究心、自主性がゼミを構成する主要な柱となる。積極的な発言はもちろんのこと、制作に入ると、クラブ活動に近い状態となることが予測される。そのことを覚悟しておいて欲しい。当ゼ
ミにおいては、企画、立案、制作、完成後の評価といった充実感あふれるプロセスを味わ
うこととなろう。
〔教材〕
なし。参考書はその都度指示。

〔成績評価の方法・基準〕
積極性を見る。また、制作にともなう様々な役割が発生すると予想されるが、その任を全うする姿勢も評価の対象。最終的にはレポートの提出を求める予定である。
〔履修のポイント・注意点〕
ゼミの時だけ顔を出すのではすまないと考えて欲しい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕特にない。知的好奇心とヤル気のみ。

－284－

Ｂ
副題

教養ゼミナールⅡ〔卒業研究〕藤 森 吉 之英語で話す現代社会〔講義目的〕
英検準１級程度の発信力の維持〔講義内容〕
現代社会の様々な事柄をテーマとして英語で話し合いを行う〔講義のすすめ方〕
日本語および英語の新聞記事を英語で要約したり、記事に対する自分の意見を述べたり
する
〔教

材〕
日本語の新聞、週刊ＳＴなど〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールへの積極的参加態度と英語発信力を総合的に評価する〔履修のポイント・注意点〕
サブゼミやゼミナールⅠへの参加も必要になることがある〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
教養ゼミナールⅠ

－285－

Ｂ
副題

教養ゼミナールⅡ〔卒業研究〕山 本 厚太郎

マスコミュニケーションを研究する〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕
マスコミュニケーションを研究する。なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」や雑誌等を取り上げていきたい。メ
ディアの受け手として考察するだけでなく、実際に制作し、その過程からマスメディアの客観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていくつもりである。同時に創造する
歓びもわかちあってみたい。
〔ゼミナールのすすめ方〕「創る」「表現する」ということが大きなテーマである。諸君の好奇心、探究心、自主性がゼミを構成する主要な柱となる。積極的な発言はもちろんのこと、制作に入ると、クラブ活動に近い状態となることが予測される。そのことを覚悟しておいて欲しい。当ゼ
ミにおいては、企画、立案、制作、完成後の評価といった充実感あふれるプロセスを味わ
うこととなろう。
〔教材〕
なし。参考書はその都度指示。

〔成績評価の方法・基準〕
積極性を見る。また、制作にともなう様々な役割が発生すると予想されるが、その任を全うする姿勢も評価の対象。最終的にはレポートの提出を求める予定である。
〔履修のポイント・注意点〕
ゼミの時だけ顔を出すのではすまないと考えて欲しい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕特にない。知的好奇心とヤル気のみ。

－286－

Ｂ

教
〔

養
特

特
講

講
Ⅰ

Ⅰ
〕

副題

ボ ラ ン テ ィ ア 論

妹 尾 信 孝〔講義目的〕
日常語として用いられる福祉という言葉、とかく、政策や制度の構築、建物、設備の充実など目に見えるものの整備、向上と解釈されがちである。確かに、物や形の充実は、切り離すことのできない要件に違いないが、形で表すことのできない福祉もある。むしろ、本来の意味は後者にあると考える。人間関係が希薄化している昨今、この言葉の持つ真の意味を認識、理解する必要がある。
福祉は幸福を意味し、社会で生活するすべての人たちが関わるものが福祉であり、それは、より多くの人の幸福を指している。生かし、生かされ、支えあい、人をつなぎ心をつないでいくのが福祉であり、ボランティアである。その概念や取り組みを学び、人として生きる姿勢や心のあり方を再確認する。

〔教材〕
講師作成のレジュメ、冊子、関係資料を使用する。授業内容に応じ、印刷して配布する。

〔講義内容〕◎福祉、ボランティアの理念と精神◎社会福祉の種別と制度◎障害とは何か◎さまざまなボランティア活動◎暮らしの中のボランティア◎福祉と人間教育◎福祉教育の実際と展開◎共生社会と福祉◎日本人と国際貢献◎生命倫理と福祉の心◎現代社会と福祉のあり方〔科目内容の位置付け〕
道徳心（人の道）が欠ければ、社会の秩序も乱れる。生きるとは何か、本講義を通して基礎的なことを学び、人間性を高めるとともにモラルある社会を築くための大切な科目である。

〔成績評価の方法・基準〕＊全授業終了後、レポート式の試験を行う。
＊出席状況を考慮して評価する。
（３分の２以上の出席が必要）〔履修のポイント・注意点〕＊授業開始前にレジュメや資料を配布する場
合と、事前に配布する場合がある。事前配布の場合は、次の授業に備えてよく読んでおくこと。
＊学生数にもよるが、ゼミやワークショップ（体験型）方式の授業を導入する。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
豊かな心を育み、人のつながりや人間関係を円滑にする。

〔講義のすすめ方〕①講師の体験と実践に基づくボランティア論②〃③福祉施設や資格、制度を学ぶ④障害に対する認識と理解を深める⑤〃⑥ボランティア活動の事例から学ぶ⑦身の周りでできる福祉、ボランティア⑧生きる姿勢や心のあり方を探る⑨生活習慣を通しモラルやルールを考える⑩ノーマライゼーションとバリアフリー⑪海外ボランティア、ＮＧＯ活動の実際⑫命の尊厳を考える～人が人であるために～⑬少子・高齢問題等から日本の福祉を展望

－287－

Ｂ

教
〔

養
特

特
講

講
Ⅱ

Ⅱ
〕

副題

総合フランス語／異文化理解

Ｃ.ア マ ン

〔講義目的〕
異文化を理解するには様々な方法が考えられる。歴史による理解、または社会学的な分析もある。この特講では言語をもとにして異文化を調べる。フランスのポピュラー文化、
シャンソンはフランスとフランス人について何を教えてくれるか。フランス語を勉強しているあるいはすでに勉強した学生を対象にシャンソンの世界への分かりやすい導入をします。
〔講義内容〕
フランス語編：フランス語はどういう言語であるか、社会の中でどんな役
割 を 果 た し、 フ ラ ン ス 人 にとってどんな価値を持っているか。英語とフランス語、外来語、フランス語圏。シャン
ソンと詩、シャンソンの仕組
み、シャンソンとは異なった
ポピュラーなジャンル
フランス社会編： 言 葉 と 社 会： ユ ー モ ア、 風刺、 ス ラ ン グ、 言 葉 遊 び。
シャンソンから見えてくるい
ろいろなフランス：パリの存
在、（若い）人の暮らし、地方からパリに来た人たち、移民が持ってきた刺激、パリ郊
外の混乱とラップ、フランスの昔からの伝統：社会を風刺する。

〔成績評価の方法・基準〕
手書きノートを作る。
４回か６回の小テスト（自分のノートは持ち込み可）
出席と授業に積極的な努力すること、やむを得ずに休むときは連絡すること。
授業中積極的に参加しないと成績がとれな
い。
〔履修のポイント・注意点〕
積極的な努力、自発的な質問と感想、毎回の授業のまとめが重要である。提出物はワー
プロかパソコンで書くこと。
〔科目内容の位置付け〕
キーワード：フランス語、異文化、社会と言語の関係〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
フランス語を勉強している、または勉強したことのある学生が参加できる。

〔講義のすすめ方〕
シャンソンの歌詞、あるいはそのシャンソンに関係ある資料を日本語に訳して、読解する。歌詞、資料に出てきた言葉をキーワード
として、一つのテーマにしぼり、そのテーマについて日本語で書かれた文書を調べる。受講者の課題は授業の内容を手書きノートにまとめ、毎回の日本語の文書を分析して質問に答え、その文書を抜粋する。まとめた結果を提出したりする。（提出の回数は人数によっ
て決める）
〔教

材〕
シャンソンの歌詞はプリントで配る。フランスについての本などは授業で説明する。

－288－

経営学部・経営学科

Ｃ．専門

1999～2006年度生
科

目

名

単位

目

目

次

●：必修

○：選択必修

空欄：選択

2007年度生
経営

科

国際 企業 情報 会計

経営学
経営学

科

共通

目

名

単位

経

営

企業 情報 会計

担 当 者 名

ＢＣ

頁

備

考

経営学
４

●

●

●

●

経営学

４

●

●

●

●

植竹晃久

296

黒田

勉

297

高橋浩夫

298

飛田幸宏

299

桺川高行

300

再履修・ＢＣ専攻のみ

経営組織論

４

○

経営組織論

４

○

飛田幸宏

302

経営戦略論

４

○

経営戦略論

４

○

桺川高行

303

経営学史Ⅰ

２

経営学史

２

桺川高行

304

経営学史

経営学史Ⅱ

２

－

－

桺川高行

306

～06年度生のみ受講可

経営史Ⅰ

２

経営史Ⅰ

２

片岡

豊

307

経営史Ⅱ

２

経営史Ⅱ

２

片岡

豊

308

日本経営史Ⅰ２

日本経営史Ⅰ

２

片岡

豊

309

日本経営史Ⅱ２

日本経営史Ⅱ

２

片岡

豊

310

ベンチャー経営論Ⅰ

２

ベンチャー起業論

２

鹿住倫世

311

ベンチャー経営論Ⅱ

２

ベンチャー経営論

２

鹿住倫世

312

－

－

インターネット起業論

２

○

新井佐恵子

313

－

－

マネジメント コミュニケーション

２

○

藤井

健

314

－

－

ビジネス実務

２

堀眞由美

315

－

－

ＮＰＯ論

２

－

企業論
中小企業論

平成19年度休講

企業論
４

企業間関係論

４

企業論

２

○

○

中小企業論Ⅰ

２

樋口兼次

316

～06年度生はⅠ・Ⅱ両方

中小企業論Ⅱ

２

○

樋口兼次

317

で１科目

企業ネットワーク論

４

山田徳彦

318

企業論

２

山田徳彦

319

蟻生俊夫

320

○

公企業論Ⅰ

２

公益事業論Ⅰ

２

蟻生俊夫

321

公企業論Ⅱ

２

公益事業論Ⅱ

２

蟻生俊夫

322

交通論

４

交通論

４

山田徳彦

323

中小企業政策論

２

－

－

－

平成19年度休講

地域経済論

２

－

－

－

平成19年度休講

経営管理論
経営管理総論

経営管理論
４

労務管理論

４

財務管理論

４

生産管理論Ⅰ

○

経営管理論

４

○

黒田

勉

324

飛田幸宏

325

張

承玖

326

樋口和彦

327

労務管理論

４

財務管理論

４

２

生産管理論Ⅰ

２

三浦達司

328

生産管理論Ⅱ

２

生産管理論Ⅱ

２

三浦達司

329

［経営工学欄］

－

管理工学Ⅰ

２

三浦達司

330

［経営工学欄］

－

管理工学Ⅱ

２

三浦達司

331

品質管理論

４

－

－

－

平成19年度休講

クオリティ マネジメントⅠ

２

－

－

－

平成19年度休講

○

－289－

○

●：必修
1999～2006年度生
科

目

名

単位

経

営

科

国際 企業 情報 会計

目

名

単位

経

営

企業 情報 会計

担 当 者 名ＢＣ頁

クオリティ マネジメントⅡ

２

－

－

－

産業・組織心理学Ⅰ

２

産業・組織心理学

２

岸田孝弥

332

産業・組織心理学Ⅱ

２

人間関係論

２

岸田孝弥

333

マーケティングⅠ

２

○

［商学欄］

－

藤井信之

400

マーケティングⅡ

２

○

［商学欄］

－

藤井信之

401

黒澤和人

334

渋川美紀

334

樋口和彦

334

舩田眞里子

334

師

334

経営工学
経営情報科学Ⅰ

○

備

考

経営工学
２

●

●

●

●

経営情報科学Ⅰ

２

●

●

●

●

啓二

２

●

●

●

●

経営情報科学Ⅱ

２

●

●

●

●

健

334

福田由紀子

334

森川信男

334

樋口和彦

335

黒澤和人

336

渋川美紀

336

樋口和彦

336

舩田眞里子

336

師

336

啓二

入戸野

計数管理論

空欄：選択

平成19年度休講

入戸野

経営情報科学Ⅱ○：選択必修2007年度生

４

○

健

336

福田由紀子

336

森川信男

336

黒澤和人

ＢＣ専攻

337

ＢＣ専攻

情報表現演習Ⅰ

２

○

黒澤和人

338

～06年度生はⅠ・Ⅱ両方

情報表現演習Ⅱ

２

○

黒澤和人

339

で１科目

情報処理演習Ａ－Ⅰ

２○

プログラミング言語Ⅰ

２

○

舩田眞里子

340

情報処理演習Ａ－Ⅱ

２○

プログラミング言語Ⅱ

２

○

舩田眞里子

341

情報処理演習Ｂ－Ⅰ

２○

プログラミング言語特論

２

五十嵐善英

342

情報処理演習Ｂ－Ⅱ２○

アルゴリズム論Ⅱ

２

○

五十嵐善英

343

情報処理特論Ａ－Ⅰ

２

○

情報処理Ⅰ

２

○

森川信男

344

情報処理特論Ａ－Ⅱ

２

○

情報処理Ⅱ

２

森川信男

345

情報処理特論Ｂ－Ⅰ

２○

アルゴリズム論Ⅰ

２

五十嵐善英

346

情報処理特論Ｂ－Ⅱ

２○

情報数理特論

２

五十嵐善英

347

情報管理論Ⅰ２○

多変量データ解析論Ⅰ

２

○

舩田眞里子

348

情報管理論Ⅱ

２○

多変量データ解析論Ⅱ

２

○

舩田眞里子

349

管理工学Ⅰ

２

○

［経営管理論欄］

２

三浦達司

330

管理工学Ⅱ

２

○

［経営管理論欄］

２

三浦達司

331

経営統計学Ⅰ２○

情報数理論Ⅰ

２

○

舩田眞里子

350

経営統計学Ⅱ

２○

情報数理論Ⅱ

２

○

舩田眞里子

351

決定の科学Ⅰ２○

決定の科学Ⅰ

２

○

樋口和彦

352

決定の科学Ⅱ

２○

決定の科学Ⅱ

２

○

樋口和彦

353

情報通信システム論Ⅰ

２○

情報通信システム論Ⅰ

２

○

菅谷

実

354

情報通信システム論Ⅱ

２

情報通信システム論Ⅱ

２

菅谷

実

355

－

－

－

－

メディア論

２

菅谷

実

356

－

－

－

－

情報ネットワーク論

２

菅谷

実

357

－290－

○

○

●：必修
1999～2006年度生
科

目

名

単位

経

営

簿記論

中級簿記論
財務会計論

科

国際 企業 情報 会計

会計学
会計学

○：選択必修

空欄：選択

2007年度生
目

名

単位

経

営

企業 情報 会計

担 当 者 名

ＢＣ

頁

備

会計学
４

●

●

４

●

●

○

４

○

４

○

会計学

簿記論

中級簿記論
財務会計論

４

●

４

●

●

○

４

○

４

○

児島康雄

358

佐々木敏博

359

藤浪英也

360

星

361

法子

山田

覚

362

舘野

敏

363

佐々木敏博

364

藤浪英也

365

小野久男

366

舘野

367

敏

佐々木敏博

368

藤浪英也

369

児島康雄

370

佐々木敏博

371

覚

372

法子

373

原価会計論

４

○

工業簿記論

４

○

山田

業績管理会計論

２○

管理会計論Ⅰ

２○星
山田

戦略会計論Ⅰ２

戦略会計論Ⅱ

２

原価計算論Ⅰ２

原価計算論Ⅱ

２

高等簿記論Ⅰ２

高等簿記論Ⅱ

２

経営分析論Ⅰ２

経営分析論Ⅱ○

管理会計論Ⅱ

２

星

－

－

－

原価計算論Ⅰ２

原価計算論Ⅱ

２

高等簿記論Ⅰ２

高等簿記論Ⅱ

２

経営分析論Ⅰ２

２

経営分析論Ⅱ

税法論Ⅰ

２

税法論Ⅱ

○

○

覚

374

法子

375
平成19年度休講

山田

覚

376

山田

覚

377

藤浪英也

378

藤浪英也

379

星

法子

380

２

星

法子

381

［法学欄：税法Ⅰ］

－

石村耕治

443

２

［法学欄：税法Ⅱ］

－

石村耕治

444

－

－

税務会計論Ⅰ

２

藤浪英也

382

－

－

税務会計論Ⅱ

２

藤浪英也

383

資金管理論Ⅰ２○－－

資金管理論Ⅱ

２

○

－

－

監査論Ⅰ

２

監査論Ⅰ

２

監査論Ⅱ

２

監査論Ⅱ

２

会計情報システム論

２

会計情報システム論

２○［国際経営欄］－

国際会計論Ⅰ２○［国際経営欄］－

国際会計論Ⅱ

－

－

－

－

○

○

○

商学

○

○

○

平成19年度休講
平成19年度休講
○

児島康雄

384

児島康雄

385

星

法子

386

小林秀行

387

２

小林秀行

388

連結会計論Ⅰ

２

小林秀行

389

連結会計論Ⅱ

２

小林秀行

390

商学

商学総論Ⅰ

２

○

商学総論Ⅰ

２

○

桺川高行

391

商学総論Ⅱ

２

○

商学総論Ⅱ

２

○

桺川高行

392

商品学Ⅰ

２

－

－

－

商品学Ⅱ

２

－

－

－

流通論Ⅰ

２

流通論Ⅰ

２

藤井信之

393

流通論Ⅱ

２

流通論Ⅱ

２

藤井信之

394

－291－

平成19年度休講
平成19年度休講

考●：必修
1999～2006年度生
科

目

名

単位

○：選択必修

空欄：選択

2007年度生
経営

科

国際 企業 情報 会計

目

名

単位

経

営

企業 情報 会計

担 当 者 名

ＢＣ

頁

備

広告論Ⅰ

２

広告論Ⅰ

２

嶋田智光

395

広告論Ⅱ

２

広告論Ⅱ

２

嶋田智光

396

サービス・マネジメントⅠ

２

－

－

－

平成19年度休講

サービス・マネジメントⅡ

２

－

－

－

平成19年度休講

消費者行動論

２

－

－

－

銀行論Ⅰ

２

銀行論Ⅰ

２

市川千秋

397

銀行論Ⅱ

２

銀行論Ⅱ

２

市川千秋

398

金融論

２

金融論

２

市川千秋

399

保険論Ⅰ

２

保険論Ⅰ

２

－

平成19年度休講

保険論Ⅱ

２

保険論Ⅱ

２

－

平成19年度休講

ビジュアルコミュニケーションⅠ

２

－

－

－

平成19年度休講

ビジュアルコミュニケーションⅡ

２

－

－

－

［経営管理論欄］

マーケティングⅠ

２

○

藤井信之

400

［経営管理論欄］

マーケティングⅡ

２

○

藤井信之

401

－

マスコミュニケーション論

２

新居

誠

402

経済学

経済学
沖津

経済学

財政学

経済原論

４

○

●

●

●

●

４

４

現代経済

４

経済地理学

４

平成19年度休講

平成19年度休講

直

406

堀眞由美

407

吉川

薫

405

ミクロ経済学Ⅰ

２

○

吉川

薫

403

マクロ経済学Ⅰ

２

○

吉川

薫

404

財政学Ⅰ

２

浅羽隆史

408

～06年度生は、Ⅰ・Ⅱ両

財政学Ⅱ

２

浅羽隆史

409

方受講

沖津

410

－

直

ミクロ経済学Ⅱ

２－

マクロ経済学Ⅱ

２－

平成19年度休講

現代日本経済論Ⅰ

２

吉川

薫

411

現代日本経済論Ⅱ

２

吉川

薫

412

経済地理学Ⅰ

２

奥澤信行

413

～06年度生は、Ⅰ・Ⅱ両

経済地理学Ⅱ

２

奥澤信行

414

方受講

－

平成19年度休講

－

－

地域経済論

２

－

－

ネットワーク社会経済論Ⅰ

２

○

堀眞由美

415

－

－

ネットワーク社会経済論Ⅱ

２

○

堀眞由美

416

●

高橋浩夫

417

張

承玖

418

国際経営
国際経営論

考

平成19年度休講

国際経営
４

●

●

●

●

国際経営論

４

●

●

●

国際関係論（概論）２○

国際関係論概論

２

○

嶌

信彦

419

国際関係論（西欧）２○

国際関係論（西欧）

２

○

嶌

信彦

420

国際関係論（東南アジア） ２○

国際関係論（東南アジア） ２

○

結城史隆

422

［上記以外の科目：特講Ⅰ

国際関係論

２

○

結城史隆

424

（インド・ネパール）］（インド・ネパール）

内容別複数履修可能

国際関係論（アメリカ） ２○

国際関係論（アメリカ） ２

○

高畑昭男

421

国際関係論（東北アジア） ２○

国際関係論（東北アジア） ２

○

范

423

国際関係論（東欧）

２

○

－

－

－

平成19年度休講

国際関係論（ロシア）

２

○

－

－

－

平成19年度休講

－292－

力

●：必修
1999～2006年度生
科

目

名

単位

○：選択必修

空欄：選択

2007年度生
経営

科

国際 企業 情報 会計

目

名

単位

－

経

営

企業 情報 会計

担 当 者 名ＢＣ－頁

国際関係論（イスラム世界） ２○

国際関係論（中東湾岸） ２

○

－

国際金融論

２

○

国際金融論

２

○

市川千秋

425

多国籍企業論２○

多国籍企業論

２

○

藤井

健

426

貿易商務論Ⅰ２○

貿易商務論Ⅰ

２

○

塚越千由

427

貿易商務論Ⅱ

２○

貿易商務論Ⅱ

２

○

塚越千由

428

国際会計論Ⅰ２○○ ［会計学欄］

小林秀行

387

国際会計論Ⅱ２○［会計学欄］

小林秀行

388

外書講読Ａ

４

○

外書講読Ａ

４

渡辺

忠

429

外書講読Ｂ

４

○

外書講読Ｂ

４

植竹晃久

430

黒田

勉

431

高橋浩夫

432

飛田幸宏

433

健

434

平成19年度休講－

平成19年度休講

商業英語Ⅰ

２

国際ビジネス英語Ⅰ

２

○

藤井

商業英語Ⅱ

２

国際ビジネス英語Ⅱ

２

○

ー

時事英語Ⅰ

２

○

時事英語Ⅰ

２

○

ジョイス津野田

435

時事英語Ⅱ

２

○

時事英語Ⅱ

２

○

ジョイス津野田

436－－

異文化間コミュニケーション

２

○

結城史隆

437

－

－

異文化理解

２

上岡條二

438

法学

備

平成19年度休講

法学

民法

４

民法

４

三好

登

439

商法Ⅰ

２

商法Ⅰ

２

河原文敬

440

商法Ⅱ

２

商法Ⅱ

２

河原文敬

441

企業関係法

４

会社法

４

白石智則

442

経済法

２

経済法

２

－

［会計学欄：税法論Ⅰ］ －

税法Ⅰ

２

石村耕治

443

［会計学欄：税法論Ⅱ］ －

税法Ⅱ

２

石村耕治

444

－

－

日本国憲法

２

宮原 均

445

－

－

海外留学
海外留学事前指導

２

－

－

－

－

－

－

－

海外留学Ⅰ

４

－

－

－

－

－

－

－

海外留学Ⅱ

４

－

－

－

－

－

－

－

海外留学Ⅲ

４

－

－

－

－

－

－

－

海外留学Ⅳ

４

－

－

－

－

－

－

－

海外留学Ⅴ

４

－

－

－

－

－

上記以外の科目○○平成19年度休講

特講

特講Ⅰ

専門特講Ⅰ

（インターンシップ講座Ⅰ） ２（インターンシップ講座Ⅰ） ２

塚越千由

446

(インターンシップ講座Ⅱ） ２(インターンシップ講座Ⅱ） ２

塚越千由

447

（現代企業行動論）（現代企業行動論）

２

ビジネス開発研究所

448（国際関係：インド・ネパール） ２［国際経営欄］

２

結城史隆

424

（国際キャリアセミナー）（国際キャリアセミナー）

２

結城史隆

449

黒澤 ･ 樋口和

450

２

２

（コンピュータサイエンス） ２（コンピュータサイエンス） ２

舩田・師（テレビ・ジャーナリズム論） ２（テレビ・ジャーナリズム論） ２

－293－

小池勝次郎

451

２年～

２年～

考

1999～2006年度生
科

目

名

単位

2007年度生
経営

科

国際 企業 情報 会計

目

名

単位

経

営

企業 情報 会計

担 当 者 名ＢＣ頁

（文化人類学Ａ）

２［教養選択科目欄：文化人類学Ａ］

結城史隆

234

（文化人類学Ｂ）

２［教養選択科目欄：文化人類学Ｂ］

結城史隆

235

（ボランティア論）

２［教養選択科目欄：教養特講］

妹尾信孝

287

（メディアリテラシー） ２（メディアリテラシー） ２

小池勝次郎

452

（TOEIC集中講座Ⅰ）

２

ー

小林正人

453

２

ー

新川清治

453

２

ー

小林正人

454

２

ー

新川清治

454

新居

456

（TOEIC集中講座Ⅱ）
特講Ⅱ
（新聞論）

備

専門特講Ⅱ
４

（新聞論）

（総合フランス語／異文化理解） ４［教養選択科目欄：教養特講］（知的財産法概論）

４（知的財産法概論）（比較経営論）４

ゼミナールⅠ

４４

誠

Clemens Amann

288

４

杉山

務

457

（比較経営論）

４

植竹晃久

455

ゼミナールⅠ

４

市川千秋

458

植竹

晃久

459

沖津

直

460

片岡

豊

461

黒澤和人

462

黒田

勉

463

児島康雄

464

佐々木敏博

465

嶌

信彦

466

張

承玖

467

高橋浩夫

468

塚越千由

469

飛田幸宏

470

樋口和彦

471

樋口兼次

472

藤井信之

473

藤浪英也

474

舩田眞里子

475

星

法子

476

堀眞由美

477

桺川高行

478

山田

覚

479

山田徳彦

480

結城史隆

481

吉川

482

－294－

薫

２年次

考

1999～2006年度生
科

目ゼミナールⅡ

卒業研究

名

単位
４

４

2007年度生
経営

科

国際 企業 情報 会計

目ゼミナールⅡ

－

名

単位

経

営

企業 情報 会計

４

－

－295－

担 当 者 名

ＢＣ

頁

市川千秋

483

植竹晃久

484

沖津

直

485

片岡

豊

486

黒澤和人

487

黒田

勉

488

児島康雄

489

佐々木敏博

490

嶌

信彦

491

張

承玖

492

高橋浩夫

493

塚越千由

494

飛田幸宏

495

樋口和彦

496

樋口兼次

497

藤井信之

498

藤浪英也

499

舩田眞里子

500

星

法子

501

堀

眞由美

502

桺川高行

503

山田

覚

504

山田徳彦

505

結城史隆

506

－

－

備

３年次

４年次

考

Ｃ

経
クラス

営
経営ⒼⒽ

学

植 竹 晃 久〔講義目的〕
経営学は企業ないしはそこでの経営問題を研究対象とする比較的新しい学問であり、近年にかけて急速に発展してきている研究分野である。あらためて指摘するまでもなく、企業は今日の資本主義的市場経済システムの基
本的な経済単位であり、したがってそこでの経営問題（生産、販売、財務といった経営過
程や管理、組織、戦略といった管理機能の問
題等）について考察し、経営効率性の改善をはかっていくことは単に企業に利益をもたらすだけではなく、経済全体の富（welfare）の増大に資するという意味でも重要である。
こうした経営学の意義を正しく認識し、その基本的な内容について理解していくことが本講の目的である。
〔講義内容〕⑴経営学の概要と課題
経営学の対象と方法、企業の基本概念、市場と企業、経営学の今日的課題⑵近代経営学の生成と発展
経営問題の生成と経営学の成立、アメリ
カ・ドイツ・日本における経営学の生成と発展⑶企業とその諸形態
株式会社組織の特徴、所有と経営の分離、企業間結合の諸形態⑷企業のイノベーション過程と企業家職能
企業の成熟化とイノベーションの必要性、企業家と起業家（ベンチャー・ビジネス論）⑸企業の管理・組織・戦略の構造
企業の管理過程と管理職能、組織過程と組織構造、戦略構造と経営戦略論の展開⑹現代企業の課題と展望
転換期における企業と経営：「ダウン・サ
イジング」と「アウト・ソーシング」、「コア・コンピタンス」と戦略的提携、組織のネットワーク的再編と「ヴァーチャル・
コーポレーション」、等。

くようにしたい。適宜、小テストないし「時間内レポート」を実施して、諸君の理解度を把握し、それを授業にフィードバックする形
で生かしていきたい。講義は、事例をも交えて分かりやすく進めていくことに努める。
〔教材〕
植竹晃久「現代企業経営論：現代の企業と企業理論』（税務経理協会、近刊）を予定しているが、他に参考文献として、さしあたって、以下を挙げておくこととしたい①『現代企業経営のダイナミズム』、現代企業経営研究会編、税務経理協会、2000円②『経営システムⅡ・経営者機能』、 吉森賢
著、放送大学教育振興会、2500円③『組織論』、桑田耕太郎・田尾雅夫著、有斐閣アルマ、2100円④『ものづくり経営講義」高橋伸夫編、日経
ＢＰ出版センター、1800円〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果と平常点（適宜実施する小テストないし時間内レポートと出席点等）による。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回かならず出席して、しっかりノートをとるようにすること。
〔科目内容の位置付け〕
経営学部の基本的な科目であるので意欲的に取り組んでほしい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
この講義自体が基本的な科目であり、特に前提科目等は設定しない。

〔講義のすすめ方〕
最初に本年度における経営学の授業概要についてガイダンス的な説明を行い、ポイントとなる点を提示する。日常の授業には積極的に参加していく姿勢が重要で、毎時間出席してノートをしっかりとって内容を理解してい

－296－

Ｃ

経
クラス

営
経営ⒺⒻⒾ

学

黒

田

勉

〔講義目的〕⑴ 事業体、特に企業の性質や具体的な活動の理解⑵ どうしてそのような性質を持ち・活動を行うのかの熟考⑶ それらが今後どのように変化する可能性があるのかの推察
以上の３点に役立つ、思考体系の形成を目的とします。

学のカバーする領域は今日ますます広く、また詳細になってきていますので、授業で扱った事柄が経営学を構成している、と考えるのは大きな誤りですから、その点を十分に注意
してください。
広告も含め新聞などのマスコミを毎日じっ
くり見ていると、授業で扱う事例や事柄についての興味と理解とを深められますので、このこともぜひ実行してほしいと思います。

〔講義内容〕
講義では具体的事例を取り上げながら、次の項目を「ゆったり」と扱っていきます。
経営学の基礎
１．経営学とは何か
２．現代企業の特質
３．企業の目的と理念
４．企業形態経営学の展開１．管理（含：部門管理）
２．組織
３．戦略
経営学の今日的課題
１．企業と環境
２．企業の社会的責任と倫理
３．日本企業の経営変化
４．コーポレート・ガバナンス（企業統治）
５．経営学の理解と応用
例：国際および日本の経済と企業〔教材〕
教科書 『社会対応経営基本論』
黒田 勉、白桃書房〔講義のすすめ方〕
私たちは日常生活において、衣食住・交通・レジャー、どれをとっても何らかの形で企業のつくり出した製品やサービスを用いて暮らしています。また、アルバイトやパート
タイマー、一般労働者をはじめ、実に多くの人たちが様々な企業から所得をえています
し、一般の労働者はその企業のなかで多くの時間を過ごしています。すなわち、私たち一人ひとりが企業と深くかかわり合って生活を送っていますから、それだけ、企業は私たちに多方面から様々な影響を与えている、と言えるでしょう。授業では、上記の経営学の基
本分野を具体的な企業行動を通じて、説明していきます。
ところで、この授業科目の名称が「経営学」となっていますが、「授業で扱った項目や分野のみが経営学の全てではなく」、経営〔成績評価の方法・基準〕
試験１回（定期試験期間中）①試験の得点で成績評価②授業欠席多数者は受験しても成績無評価③試験は本やノートなど全て持ち込み不可〔履修のポイント・注意点〕◎毎日、新聞を読んで授業に出席することを望みます。
◎板書された文字や読み上げた文章をノートに書くだけでなく、気づいた事柄があれ
ば、ただちにメモをとるようにしましょう。とにかく、たくさん書いて、そのノー
ト類を知識の宝庫にしてください。
〔科目内容の位置付け〕
この授業科目の「経営学」は、経営学部の全専門科目にとっての基本的な導入科目になっています。そのために、ぜひ前方座席に着いて、熱心に受講してください。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
この科目は「経営学の基本論」として授業展開しますので、受講生にとっては初めての経営関係科目です。

－297－

Ｃ

経
クラス

営
経営ⒶⒿ

学

高 橋 浩 夫

〔講義目的〕
経営学はやがて本学を卒業して大方の学生が従事するであろう企業（会社）についての様々な仕組みを解説する。そして、次に企業をさらに成長・発展させるためにはどのような施策が必要なのか等についても勉強する。
企業は経営の仕方によっては成長もするし、失敗もする。これは企業は生きているからである。企業は変化する環境に対して適応しなければならないと同時に、環境を予見して企業自身を変革していかなければならない。以上のような事を本科目では体系的に学ぶ。
経営学のルーツを歴史的に辿れば、それはアメリカで生まれたものである。それが戦後日本に紹介されて、日本の企業の発展に大きく貢献し、今日では日本の経営の特徴について世界からも注目されている。本講義ではその発祥地であるアメリカの経営と日本の経営の違い等についても学ぶ。

〔教材〕
使用テキスト
高橋浩夫著『グローバル企業のトップ・マネジメント』
白桃書房 2,500円
指定参考図書野中郁次郎著「経営管理』 日経文庫
他はその都度指示する。
〔成績評価の方法・基準〕◇毎回の出席を重視する◇定期試験で評価する〔履修のポイント・注意点〕
必修科目なので必ず履修しなければならない。
成績不可の場合はもう一年履修することになる。

〔講義内容〕
テ キ ス ト に そ っ て 講 義 や ケ ー ス・ ス タ
ディーを行い、経営に関する用語はしっかりとノートをとること。なお、講義内容は以下の通りである。
・経営学の本質
・企業形態について
・企業と環境・企業組織とトップ・マネジメント
・経営戦略
・企業倫理
・国際経営
・日本的経営とリーダーシップ
この他、事例研究はキッコーマン、キャノ
ン、本田技研工業、ユニクロ、などの実際事
例をビデオ・ＯＨＰなどの情報機器を使ってビジュアルに行なう。
〔講義のすすめ方〕
４月の第一回講義の時間に、年間の講義内
容の計画を詳しく書いたものを配布する。講義はそれに従って日程通りに進めてゆく。
講義が一方的にならないように、受講者とのディスカッションも行ないたい。またケー
ス・スタディーとしてビデオやＯＨＰによる講義も行う。授業中の私語、遅刻、退席は厳
禁である。

－298－

Ｃ

経
クラス

営
学
経営再／ＢＣ飛 田 幸 宏〔講義目的〕
現代社会では、企業が我々の生活に大きな影響を及ぼしている。例えば、我々は、企業が生み出す商品やサービスを利用し、企業で働くことによって所得を得ている。企業は、
我々の生活と密接に関連する存在となっており、今日の経済活動は、企業を通じて、そして企業を中心に営まれているといえる。
企業や現実の企業活動を研究対象とする学問が経営学であり、経営学を学ぶ場合、さまざまな現実的問題を理論的に把握し理解する必要がある。そこで、本講義では、経営学の導入科目として、企業やその経営に関する基
本的な事柄や知識について学ぶことを目的とする。そして、講義を通じて、経営学に関する理論的な側面や具体的なケースを中心に、企業活動から生じるさまざまな問題を検討し、経営学に関する考え方や基礎的知識について学んでいく。
〔講義内容〕
１．経営学の概要：講義目的、講義計画
２．経営学の意義：経営、経営学とは
３．経営学の研究領域と経営：経営学の研究
領域、経営と経営資源
４．我々の生活と企業：現代社会と企業との関わり
５．企業と経済の構造：企業とは、企業と家計との関係
６．企業行動の本質：企業の目的・使命
７．企業と利害関係者：企業を取り巻く利害関係者
８．企業形態の分類：公企業、私企業、公私合同企業
９．株式会社：株式会社の特徴と仕組み、株
主総会、取締役会、監査役の役割
10．現代企業の所有構造：日米企業の所有構造の比較
11．コーポレート・ガバナンス：企業統治の概要
12．企業の社会的責任：経営理念、企業倫理
13．企業における管理階層と業務活動：企業の管理階層と基幹業務、業務の分化と内容
14．企業の業務活動：研究開発、生産活動、販売活動とマーケティング
15．現代の企業を取り巻く経営環境：国際化と企業経営
16．経営学の課題：現代の企業経営と経営学の課題
上記の項目について、企業と我々の生活との関わり、社会全体における企業の役割およびその仕組みなど、現代企業と社会との関連について、既存理論と現代の企業組織に関する具体的な事例を用いて経営学全般にわたる
基本的な理解を深めたい。
〔講義のすすめ方〕
本講義では、受講者が現在の日本や諸外国の企業経営の現状を知ることによって、経営学全般にわたる基本的な理解を図り、今後、他の経営学関連の専門科目を勉強していくう
えでの足がかりとなること、および受講者が経営学に興味・関心を持つことができるように配慮していきたい。
〔教材〕
教科書は特に指定しない。その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。なお、本講義は、講義の際に配布するレジュメ
や資料などに基づいて講義を進める。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験、レポート課題、授業中の課題、授業への姿勢、出席状況により総合的に評価する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
〔履修のポイント・注意点〕
・本講義は必修科目であるため、受講者は毎回必ず出席すること。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。
・受講者は、数年後には身を置くことになるはずの企業社会をめぐるさまざまな問題、
特に、経済や企業の動向に関心を持ち、新聞の経済欄等を見ることを心がけてほしい。
〔科目内容の位置付け〕
経営学は必修科目であり、今後の経営学関連の科目を履修するうえでの基礎となる科目
であるといえる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学関連の専門科目はほとんど関連す
る。

－299－

Ｃ

経
クラス

営
経営ⒷⒸⒹ

学

桺 川 高 行〔講義目的〕
経営学の講義の目的は、第１に「経営学は大変面白い」ということを初心者である学生の皆さんに十分納得してもらうことです。経営学の中心的研究対象である企業活動は企業が知恵を絞って考え出したものであり、それを分析し統一的に説明することにより経営学の「分析的面白さ」を学生の皆さんに知ってもらえると思います。
講義の第２の目的は、企業行動を分析する
ことを通して、「経営学的なモノの見方、考え方」を具体的に知ってもらうことです。
講義の第３の目的は、経営学の基礎的諸問
題の中から最も basic と考えられるいくつかの問題群を取り上げて、経営学の多様な「専門科目への道案内」を行なうことです。
J.A. シ ュ ン ペ ー タ ー の 言 葉 を 借 り れ ば「 知 へ の 扉 を 開 き 」 学 生 の 皆 さ ん に Plus
Ultra 精神を教育できたらと希っています。
〔講義内容〕
第１部 導入編ビデオで学ぶ経営学
ケースその１．秋葉原の街のドメインと自己
組織性－電子マニアとメード喫茶オ
タクの共通性と違い－
ケースその２．宝塚とベルサイユのバラ－外部資源の導入による脱成熟化戦略－
ケースその３．新浪社長によるローソン改革－トップの組織変革型リーダーシップの大切さ－
インターメッツォー タレントの脱成熟化戦
略に学ぶ① タ モ リ、 ビ ー ト た け
し、綾小路きみまろの
ロングセラー商品化②高田純次『適当論』を
どう読むか
第２部

現実の企業行動を分析説明してみよう
ケースその１．東京ディズニーランドのビジネスモデル－なぜ私達は繰り返しＴＤＬへいくのか－
ケースその２．セブン－イレブンのビジネスモデルと情報活用－なぜ№２，№３のローソン、
ファミマはセブン－イレブン－300－との差を縮められないのか－
ケースその３．ミニ四駆のビジネスモデルと
市場独占－なぜ子供達はミニ四駆にあんなに夢中になったのか－
ケースその４．集英社週刊少年ジャンプのビ
ジネスモデルの成功と挫折－少年ジャンプはなぜ成功し続けられなかったのか－
インターメッツォー 教室のシンクロニゼー
ション－なぜ日本の大学では、手抜き教師とナマ
ケモノ学生とが共生できているのか－第１回教室内試験の実施
第３部 若者の就業はなぜこんなに難しくなったのか
第１回 ワーキングプアの現状とその誕生
理由
第２回 若者雇用の現状と将来
正社員と非正規社員への振り分けと大学でのキャリアデザイン教育の必要性
第３回 ニート・フリーター問題①所得格差と教育機会格差と希望格
差②21世紀の最高の課題は、高齢化したニート・フリーターの生活をどう保障するか、である
インターメッツォー 結婚の経営学－非婚化、不婚化時代の結婚戦略－
第２回教室内試験
第４部 栃木県内優良中堅企業の紹介
ケースその１．微細治療器具メーカー 株式
会社マニー－地方発ワールド・カンパニー－
ケースその２．缶詰パンのパン・アキモト－地方発ワールド・カンパニー－
ケースその３．学習塾開倫塾－栃木県経営品管賞受賞企業－
ケースその４．ショッピングプラザ福田屋百貨店－地方百貨店の唯一の成功事
例－
インターメッツォー 女子アナと甲子園の経営学①女性の甲子園としての女子アナ

②女子アナの見えない報
酬とは何か③ハンカチ王子と甲子園とセルフ・ブランディ
ング

第３回教室内試験
第５部 企業統治（コーポレート・ガバナンス）を考える第１回 企業形態の発展と株式会社の誕生－企業形態の最高の発展段階としての株式会社－
第２回 株式会社の特質とコーポレート・
ガバナンスの必要性－株式会社にはなぜガバナンスが不可欠なのか－第３回、４回 コーポレート・ガバナンスの日米比較－日本のコーポレート・ガバナンス
は世界的に独自のものであった－
第５回 日本型ガバナンスの欠陥－足利銀行と三菱自動車－
第４回教室内試験［学生諸兄・諸姉が獲得できるもの］
学生諸兄・諸姉が一所懸命に話を聴き、十分な復習をして獲得できる知識と知恵には、次の４つが考えられるだろう。
①経営学とは現実を分析することと、現実を説明することができる学問だという実感と、現実の分析と説明にどのような道具が使われるかということ、そしてその道具の使い方を学ぶことができる。
②なぜ大学生が一所懸命に勉強しなければい
けないのかの理由が納得して分かるだろう。
③正社員としてきちんと働けるキャリアをどうデザインするべきかが分かるだろう。
④ 大 学 の ２ つ の ス ロ ー ガ ン で あ る Plus
Ultra と something new to discover
every day が教室で実践されていることを体得し、自からそのような態度を身に着けられるだろう。
〔講義のすすめ方〕①ノートを余り取る必要のない詳細なレジュ
メを配布する②毎時間講義終了後に質問を紙に書いてもら
い、次回冒頭に説明してから新しい話に入っていく③ケース・スタディー（具体的企業例を用いた講義）中心
④経営学の専門用語のワンポイント・レッス

ンを毎回行なう〔教材〕（必ず購入して下さい）
榊原清則、『経営学入門
（上）
（下）
』
、日経文庫
菊池敏夫・平田光弘編著『企業統治の国際比較』
文眞堂〔成績評価の方法・基準〕
試験で合否の決定を行なう。評価に際して個人的事情は一切考慮しない。
2002年度試験結果
受講生総数
145名
不受験者
13名
不合格者（Ｄ評価）
20名（15.2％）
合格者
112名（Ｓ：10名 Ａ：41名）〔履修のポイント・注意点〕
１．１テーマごとに詳細な講義用プリント（レジュメ）を配布し、黒板は使用しない。話をよく聞いて、プリントの余白にメモをとることが大切です。
２．“Be quiet or get away”policy．
講義は注意を集中して聴けば充分理解可能であるが、私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
３．講義を終了時刻10分前に終え、その後学生と質疑応答を行なう。分からなかった点や関連質問を遠慮せずに質問して欲しい。
４．〔セメスター〕この科目は半期週２回
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、記述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。
そのことを充分認識して受講を決定して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
難易のグレイド：初級

－301－

Ｃ

経

営

組

織

論

飛 田 幸 宏〔講義目的〕
人々はそれぞれ、企業をはじめとするさま
ざまな組織や集団に参加・所属している。現代社会の基礎的構成要素としての組織はあらゆるところに存在し、我々に多大な影響を与えている。経営組織論は、組織をその研究対象とするが、個人、集団、組織、環境などの各構成単位に掘り下げて理解し、それらの相互関連を理解しなければならない。具体的には、入間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係、組織の市場環境への適応、そのために最適な組織構造の構築などについて理解することが必要である。
そこで、本講義では、経営組織論に関する理論的な側面を中心に、個人、集団、組織（企業）および環境に関するさまざまな事柄を検討する。講義の際には、雑誌・新聞記
事、ビデオ鑑賞などによる具体的な事例を検討すること通じて、受講者が経営組織論に関する知識の習得とその理解を深めることができるように配慮していきたい。
〔講義内容〕
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
１．経営組織論の講義の概要
２．経営組織の意義・本質・特徴
３．組織設計の理論、組織の一般原則
４．経営組織の基本構造
５．経営組織の諸形態
６．組織間ネットワーク、ネットワーク組織の概要
７．個人と組織の関係、個人と組織の統合理論
８．集団の機能、集団凝集性と組織行動
９．組織学習プロセス、組織学習と情報共有
10．組織文化の機能・創造・変革
11．現代の経営組織：情報・環境・経営革新と経営組織

管理論、労務管理論などの領域と切り離して議論することはできないため、講義の中でそれらとの関連性についても触れていきたい。
〔教材〕
教科書は特に指定しない。その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。なお、本講義は、講義の際に配布するレジュメ
や資料などに基づいて講義を進める。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験50％、レポート課題50％。
その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
〔履修のポイント・注意点〕
・受講者は毎回必ず出席すること。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。
・受講者は、企業社会をめぐるさまざまな問
題、特に、経済や企業の動向に関心を持
ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
〔科目内容の位置付け〕
経営学、経営管理論等とともに、経営組織論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

〔講義のすすめ方〕
本講義は、理論と具体的な事例を用いて、経営組織論に関する基本的な事項、基礎的知
識、および専門用語について学ぶことに重点を置いている。上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。なお、経営組織論は経営戦略論、経営

－302－

Ｃ

経

営

戦

略

論

桺 川 高 行〔講義目的〕
経営戦略論とは何をする学問か？
居場所（niche,domain）の発見・創造・
組み替えと居場所にふさわしい能力（can）
をいかに身に着けるのか、についての学問① 激しい競争環境の中で、企業が自らの居場所（niche,domain）を発見創造し、その居場所を維持し、拡充し、より良く作り替えることである。
② このことは企業や組織体で働く人々にも同様に当てはまる。
③ niche,domain と は 顧 客（ 会 社 ） のrequest と 企 業（ 自 分 ） の や り た いwant と request に 応 え る 独 自 能 力 である can とが幸福に結合している状況である。
④ request とは一般にニーズ、want は経営理念、can は組織能力と呼ばれる。
⑤ 企業に於ける can（組織能力）は労働者の様々な employability と同一である。
⑥ 経営戦略論の講義は、知的に面白い講義を目指したい。
「知的に面白い講義」とは①「なぜ」現象が生じているのか（セブン－イレブンはなぜ日本一の小売業となったのか、漫画はどのようにして創られるのか）を明らかにする、②「分か、「納得のできる」説明が行なり易く」
われ、③「発見」と「感動」（sense ofwonder）のある講義であると講義者は考えている。
〔講義内容〕《導入編》ケース・スタディー講義
１． 居場の所発見と自己革新の為の学問
２． －浜崎あゆみと岡本真夜をどう聴くか－
ケース・スタディーその１
東京ディズニーリゾートの居場所の形成と長期的維持－自己革新と benchmarking stopper －ケース・スタディーその２
セブン・イレブンの居場所の絶えざる作り
変えと長期的維持－品揃え改善と benchmarking stopper －ケース・スタディーその３
スリーエムの絶えざる新製品開発による居場所の長期的維持－社内ベンチャーによる連続的新製品開発－
ケース・スタディーその４
写真週刊誌「週刊フォーカス」の居場所の創造と喪失のストーリー－環境適合性と環境変化への不適応とライ
バルの独自性－ケース・スタディーその５
情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビ
ゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディーその６
足利銀行はなぜ経営破綻したのか

ケース・スタディーその７
栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカーマニー
その２ 福田屋百貨店
その３ 開倫塾
ミニケース・スタディーその１
近江兄弟社メンソレータムの居場所の喪失と居場所の再創造プロセス
ミニケース・スタディーその２
ＹＫＫの独自能力の内部かかえ込み
第１回 教室内試験用課題テキスト
榊原清則、『企業ドメインの戦略論』、
中公新書
第２回 教室内試験用課題テキスト
沼上幹、『わかりやすいマーケティ
ング戦略』
、有斐閣
〔教
材〕
（必ず購入しておくこと）
１．榊原清則、1992年、『企業ドメインの戦略論』
中公新書
２．沼上幹、2000年、『わかりやすいマーケティング戦略』
有斐閣〔成績評価の方法・基準〕①２冊の教科書についての教室内試験を２回②配布するケース資料について冬休み中にレポートを書いてもらう。
③ケース・スタディー課題の教室内学習と自宅学習を７～８回課す。
※単位認定試験のみで合否判定を行なう。評価に関して、個人的事情は一切考慮しない。
〔履修のポイント・注意点〕
１．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを
講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．
“Be quiet, or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
４．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
（遅刻厳禁）
５．試験は学生間のうわさ通り相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量がある。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば、得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十二分に認識して覚悟して受講を決定して欲しい。
６．
［セメスター］この科目は週２回半期完結科目です。
７．自分はどう考えているのかを文章化して提出することを、毎回要求されるから大変ではあるが大学らしい講義であると自負している。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
難易のグレイド：中級

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経
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学
史
〔 経 営 学 史 Ⅰ 〕

桺 川 高 行※～ 06 生は、経営学史Ⅰを登録し、経営学史を受講する。

〔講義目的〕
経営学史Ⅰは「日本の会社はどう変わり、労働者の働き方はどう変わり、幸福な職業人
人生を送るための戦略的キャリアデザインの描き方」という統一テーマで学習する。
第２次大戦後の日本企業に於ける労働者の働き方（雇用慣行）はどのように成立しどのように変化してきて、今後どのようになっていくのかを予測し、それに私達はどう対処していくべきかを考えたい。講義の中では、随時桺川から受講生に対して質問を行ない、自分の考えを文章化して提出してもらう。自分の考えを整理して、聞き手（読み手）に分かり易く表現する能力はコミュニケーションの基本であるので、それを身に付けてもらうことをもう一つの目的としている。母国語での表現力を身につけることが、国際化の第一歩である。文章提出をしない学生には単位は出せない。
（Write，or no credit.）〔講義内容〕
教案その１
さよならラッキーカントリージャパン
戦略的・自律的キャリアデザインの必要性①終身雇用慣行から早期退職優遇制度へ、そして雇用リストラ当り前社会へ②年功賃金制度（生活給）から成果給制
度へ－定期昇給制度の消失－③後払い賃金制度の象徴としての退職金
制度の消失④企業福祉制度としての福利厚生制度の縮小⑤企業内教育の縮小傾向とキャリアの自己責任化－戦略的・自律的キャリアデ
ザインの必要性－
教案その２
経済格差の拡大とワーキング・プア（働く貧困層）の増大①新自由主義的経済政策による経済格差拡大の容認－レーガノミックス、サーチャーリズム、小泉・竹中改革の思想的基盤－②経済格差の国際比較③日本におけるワーキング・プアの実態
ａ）ＮＨＫ総合ＴＶ「ワーキング・プ
アⅠ，Ⅱ」を観るｂ）ニート・フリーターｃ）雇用リストラと下方移動ｄ）母子家庭ｅ）無年金の高齢者
ｆ）零細農家ｇ）中小商店主と家業的外食業④どうなる日本の社会保障
ａ）年金問題－304－ｂ）医療保険と医療制度ｃ）介護保険制度
ｄ）生活保護制度
教案その３
労働者の２重構造－労働の２極分化－①３人に１人が非正規社員の時代②非正規社員はなぜ増えたのか
ａ）経済のサービス化ｂ）人本主義から労働者使い捨て時代
へｃ）企業側のメリットが大変大きいｄ）国際的価格競争の激化－失業の輸
出から失業の輸入へ－③ニート・フリーター問題－ 21 世紀日本の最大の課題－④晩婚化・非婚化・不婚化の進展と少子化⑤非正規社員の社会的費用⑥戦略的・他律的キャリアデザインの必要性
教案その４
正社員の２重構造－スーパー正社員とその他の正社員－①日本型３、４、３の法則から、アメリ
カ型２、６、２の法則へ－ぶら下がり
社員の非正規社員による代替－②社員の寿命15年時代とキャリアの脱成熟化戦略③サービス残業、過労死、うつ病からどう身を守るか教案その５
戦略的キャリアデザインの必要性と可能性①戦略的、キャリア、デザインのそれぞれの意味②キャリアを構成するスキルの束
ａ）ネイチャースキル（メタ・スキル）
外向性、開放性、情緒の安定性、誠実性、調和性ｂ）テクニカルスキルｃ）コミュニケーションスキル
ｄ）ヒューマンスキルｅ）プロフェッショナルスキルｆ）コンセプチャルスキル
③大学で行うべきキャリアデザイン－何をどんな方法で学習するべきか－
教案その６
戦略的キャリアデザイン論（その１）２人の中途退職者の再就職活動に見る
employable career
教案その７
戦略的キャリアデザイン論（その２）２人の店長に見る
competitive advantaged career
教案その８
戦略的キャリアデザイン論（その３）
雑誌編集者の career enlargement とcareer enrichment
教案その９
戦略的キャリアデザイン論（その４）若きアニメーターへの career educationと self-career design
教案その10
戦略的キャリアデザイン論（その５）成功できる素人の career design の特質
教案その11
戦略的キャリアデザイン論（その６）桺川の career design を跡付ける
主観的パーソナルヒストリー
教案その11の補足資料
数学者秋山仁氏の生き方に見る可能性と努力と才能の関係

７

８
９〔講義のすすめ方〕
１．レポート提出（７回程度）を義務付ける。
２．レポート未提出者には単位を出さない。
〔教材〕〈テキスト〉〈参考文献〉
桺川高行、1995年、「コーポレート・ガ
バナンスの日米比較
経営者主権の成立とその正当性を中心に」、『白鷗大学論集』
第10巻第１号。
桺 川 高 行、1997年、「 資 料・ 学 会 報 告
日本型経営者主権の成立の可能性
コーポ
レート・ガバナンスの日米比較」、『白鷗
ビジネスレビュー』、第６巻第１号、137～
151ページ。
桺川高行、1997年、「日本型コーポレー
ト・ガバナンスと経営者主権の正当性」、経営哲学学会、「経営哲学論集第13集」、85～
90ページ。

10ある。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十分認識して受講を決定して欲しい。
身分証明書より大きめの顔写真を用意し、裏面に ａ氏名 ｂ学籍番号 ｃ電
話番号を記入し、最初の講義時に提出すること。
（個人情報は守秘する）
成績評価に関して個人的事情は一切考慮しない。
課題レポートが不十分な内容であり、講義終了時のミニレポートがきちんとまとめられていない、さらに、単位認定試験
で不十分な答案しか書けないという意味
において努力しない学生には単位を与えない。
15分以上の遅刻者と課題レポート未提
出者は、当日の授業への出席を認めない
ので、予めそのことを十分承知しておかれたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
難易のグレイド：中級〔成績評価の方法・基準〕
定期試験50％、課題レポートの提出と教室内発言50％で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
１ 経営学史Ⅰのみ受講してもよろしい。
２ 講義は１回毎に１つのトピックスで完結するスタイルで行なう。
３ １回の講義の理解に必要なキーワードを
講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４ “Be quiet, or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
５ 授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６ 試験は学生間の噂通り相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量で

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営

学

史

Ⅱ

桺 川 高 行

～06生のみ受講可〔講義目的〕
経営学史Ⅱでは、約１世紀に及ぶ経営学の歴史の中で、著名な経営学研究者が首唱し、経営学の共有財産となっている学説・理論・概念を取り上げ、その本質を理解するとともに卒業後の社会人生活の中で応用していく基
礎力を身に着けることを目標としたい。
経営学説を人的資源管理論の視点から、モ
ラールアップ、モチベーション、インセン
ティブ、コミュニケーション、能率の向上に関連付けて、再整理し、統一的に理解する事を目的にしている。
〔講義のすすめ方〕
１．２週間で１つの学習テーマを設定し、そのテーマについてのレポートを、受講生全員が１週間前までに提出する。
２．レポートの提出は毎週必須で、１回でもレポート未提出者には単位は出せないので注意されたい。
３．レポートの備えるべき条件①図書館の辞典類や参考文献を要約して提出する②参考文献の著者名、書名、出版社名、発行所を明記する③ワープロ打ちで提出する
４．レポーターは予め特定しない。その場で随時指名する。
レポート課題を全て提出すること、及び講義終了後のミニレポートの提出が要求される。
（Write or no credit !）〔レポートテーマと学習内容〕
２－１ Taylor① F.W.Taylor の科学的管理法を情報の視点から見直す技能の形式化、学習方法としての時間研
究と動作研究、組織内ベンチマーキング② F.W.Taylor の差別的出来高給制度を見直す
目標による管理と成果給制度
経営者ボーナス制度としてのストック・オプション・プラン
③ F.W.Taylor のマニュアル管理を見直す
ファミレスとマニュアル
東京ディズニーランドとマニュアル
２－２ レスリスバーガー①人間関係論と新しい研究アプローチ②人間関係論を見直すａ ）task と morale と efficiency と を規定する人間関係ｂ）同調圧力、集団圧力
２－３ ハーズバーグの動機付け衛生理論①衛生要因としての掃除と清潔な環境作り
はなぜ生産性と業績を上げるのか
２－４ マクレガーのＸ theory ーＹ theory①Ｙ型リーダーとＹ型フォロワー（その１）

ビデオ ホンダのマン島レース挑戦
ビデオ ホンダの低公害エンジン車開発②Ｙ型リーダーとＹ型フォロワー（その２）
ビデオ 大リーガー 松井秀喜
③Ｙ型フォロワーを養成するプルス・ウル
トラ・スピリット
２－５ バーナードの誘引－貢献の理論①誘引－貢献と組織離脱の意志決定は原則アメリカでしか成立しないのはなぜか？
②誘引＞貢献であっても企業はなぜ雇用リ
ストラを行なうのか？
③大学に誘引と貢献の議論を応用すると何が言えるのか？
２－６ サイモンの意志決定理論と満足原理①価値前提はどう決められるのか②満足水準の高い人と低い人は何が違うのか③満足水準の持続的な引き上げとしてのプ
ルス・ウルトラ・スピリット
２－７ リッカートのシステム４と連結ピン①クローズアップ現代のプログラムディレ
クターシステムと自律的作業集団②日清食品と大塚製薬のプロダクト・マ
ネージャー制度
２－８ マズローの欲求階層説①安全の欲求が満たされない現代日本②社会的承認欲求の充足の重要性〔成績評価の方法・基準〕
８ 回 の レ ポ ー ト 報 告 内 容（30 ％）、講義
終 了 後 の ミ ニ レ ポ ー ト 内 容（20 ％）、試験（50％）で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
１．経営学史Ⅰとは別個に履修可能である。
２．身分証明書より大きめの顔写真を用意し、裏面にａ氏名 ｂ学籍番号 c 電話番
号を記入し、最初の講義時に提出すること。
（個人情報は守秘する）
３．成績評価に関して個人的事情は一切考慮しない。
４．レポート報告担当者以外の全員にレポート提出が義務付けられる。従って８回のレポート提出する時間コストをかける覚悟をもって参加して欲しい。
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻をしないことを共通のルールとしたい。
６．15分以上の遅刻者とレポート未提出者
は、当日の出席を認めないので、予め承知しておいておかれたい。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
難易のグレイド：中級

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史

Ⅰ

片

岡

豊

〔講義目的〕「企業」、あるいは「経営」という言葉は現
代社会において、何の違和感もなく使われている。しかしながら、これらの言葉、というよりはこれらの概念が一般化したのは比較的新しいことである。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとす
るなら、その実質的な意味内容は近代経済社会が成立して初めて与えられる。その意味
で、「近代経済社会」の成立と「近代的」経営の出現は切り離せない関係にある。
本講義では、近代経済社会の成立がどのような過程で経営の独立性をもたらしたのか、
さらには逆に、企業の経営それ自体が、いかに経済そのものを変革していったのかを、「最初の工業国家」といわれるイギリスを中心に考える。
〔講義内容〕
講義の主な内容は以下の通りであるが、出来得るかぎり日本の事例にも言及する。
４月ー５月
１）商業革命２）イギリス農業の発展
３）イギリス産業革命と経営
６月ー７月
４）近代的企業家の出現と資本主義のエー
トス
５）株式会社の発生
６）バブル経済と有限責任制〔成績評価の方法・基準〕
試験１回。出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
旧カリキュラム（通年経営史）履修者は、経営史Ⅱとの総合評価を学年末に付与する。
〔履修のポイント・注意点〕
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
旧カリキュラム（通年経営史）履修者は、「経営史Ⅰ」・「経営史 Ⅱ」を両方履修すること。
〔科目内容の位置付け〕
近代経済社会、現代産業社会のなりたちを理解することによってより深く現代の経済・経営の仕組み知ることを目的とする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ、Ⅱ時代、地域によって経済経営のあり方が異なる理由を理解し、現代社会をより深く理解する。

〔講義のすすめ方〕
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
〔教材〕
教科書は特に指定しない。
参考図書 「経営史」鈴木良隆・安部悦生・
米倉誠一郎著（有斐閣Ｓシリーズ）「スケールアンドスコープ」Ａ．
Ｄ．チャンドラー著「最初の工業国家」Ｐ．マサイア
ス著（日本評論社）「英国産業革命史」小松芳喬著

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史

Ⅱ

片

岡

豊

〔講義目的〕
本講義の中心テーマはアメリカの経済と経営である。
20世 紀 は 文 字 通 り、 ア メ リ カ の 世 紀 と言ってよいであろう。現代の企業では当然とされている大量生産方式、企業の吸収合併、事業部制などはすべてアメリカにおいて作り出されたシステムである。しかしこれらの現在にもそのまま通用している制度は、偶然に生まれたものではない。アメリカ経済の特質と、企業成長にともなう経営の近代化がもたらした必然的な経緯であった。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするなら、アメリカ企業の成長はその典型である。
講義ではアメリカの経済成長とともに、現代企業のプロトタイプの形成過程を検討し、現代企業の有りようを考える。
〔講義内容〕
講義の主な内容は以下の通りであるが、出来得るかぎり日本の事例にも言及する。
９月－11月１）アメリカ植民地の成立と経済
２）アメリカの産業革命
３）近代的経営と部門管理
12月－１月４）ビッグビジネスと垂直統合・水平統合
５）アメリカの大量生産システム
６）範囲の経済と事業部制〔成績評価の方法・基準〕
試験１回。出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
旧カリキュラム（通年経営史）履修者は、
経営史Ⅰとの総合評価を学年末に付与する。
〔履修のポイント・注意点〕
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
旧カリキュラム（通年経営史）履修者は、「経営史Ⅰ」・「経営史Ⅱ」を両方履修すること。
〔科目内容の位置付け〕
近代経済社会、現代産業社会のなりたちを理解することによってより深く現代の経済・経営の仕組み知ることを目的とする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ、Ⅱ時代、地域によって経済経営のあり方が異なる理由を理解し、現代社会をより深く理解する。

〔講義のすすめ方〕
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
〔教材〕
教科書は特に指定しない。
参考図書 「経営史」鈴木良隆・安部悦生・
米倉誠一郎著（有斐閣Ｓシリーズ）「スケールアンドスコープ」Ａ．
Ｄ．チャンドラー著「アメリカ経済史Ⅱ」鈴木圭介編（東京大学出版会）

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日 本 経 営 史 Ⅰ

片

岡

豊

〔講義目的〕
今日、日本経済は世界に確固たる地位を築き、あまつさえそれをリードさえしている。
このような状況は、諸外国にとって驚異であるのみならず、われわれ日本人にとっても不可解であると言わざるをえない。その問題を解くために、数多くの議論がなされてきた。
しかしそれでもなお、日本経済がどこへ行くのか、という問いに答えられる者はいないであろう。
この問題に完全な解答を与えるのは不可能であるにせよ、手がかりの一つを歴史に求めることは無意味ではないと考える。すなわ
ち、日本が歩んできた道を現代的な問題意識から見直すことである。
本講義の目的は、以上のような問題意識にたって、日本の経済発展を企業経営の立場から検討することである。そのさい、出発点を近代経済成長が始まった江戸時代におき、明治期はその遺産を引き継いだ経済社会であると位置づけ、その特質について考えていく。
〔講義内容〕
４月～５月
１）江戸時代の経済と社会
２）江戸時代の商家経営
３）明治維新と経済改革
６月～７月
４）銀行業の成立
５）株式会社の成立
６）繊維産業の展開

編著（日本評論）「日本鉄道史の研究」野田正穂・
老川慶喜編（八朔社）「工業化と企業者活動」（日本経営史講座２）宮本又次、中川敬一郎
監修（日本経済新聞社）「概説日本経済史」正田健一郎、
作道洋太郎編（有斐閣選書）〔成績評価の方法・基準〕
試験１回。出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
〔履修のポイント・注意点〕
現代社会との対比を意識しながら、聞いて下さい。
〔科目内容の位置付け〕
近代的経済経営の出発点を考えることによって、より深く現在を知ることをことを目的とする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営史、日本経営史Ⅱ時代、地域によって、経済・経営のあり方が異なる理由を理解する。

〔講義のすすめ方〕
講義は、現在の日本の経済と関連の深いテーマに重点をおき、経済・経営の近代化という観点からを議論をすすめる。
〔教材〕
教科書はとくに指定しない。
指定図書：「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・
ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社）「日本経済の200年」西川俊作編
著（日本評論社）
参考図書：「産業化の時代 上・下」（日本経済史４、５）西川俊作、阿部武司、
山本有造編（岩波書店）「生産と流通の近代像」松本貴典

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日 本 経 営 史 Ⅱ

片

岡

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〔講義目的〕
本講義は戦前から戦後にかけての日本の経済成長と企業経営の発展を中心に検討する。
戦後の日本は高度成長をひとつのピークに、飛躍的な経済発展を遂げた。それを支えた産業の中には、戦後に誕生したものもあれ
ば、戦前から広く展開していた業種もある。
新産業は多くの場合、新しい経営形態をもって高い効率性と利潤率を実現し、日本経済を牽引してきたが、ベンチャーとしてのリスクも負っていた。
その一方戦前からの企業も新しい経済環境に適応するべく、様ざまな改革をこころみてきた。そしてその結果が個別企業の消長となってあらわれたのである。
本稿では以上のような観点から戦後企業の経営発展を考える。
〔講義内容〕
講義は以下のような内容である。
９月～11月
１）企業グループと財閥
２）三菱財閥の成立
３）三井財閥の成立
11月～12月
４）戦後改革と経済復興
５）鉄鋼業
６）自動車産業
１月
７）流通業「戦後日本経営史」Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ米川
伸一、下川浩一、山崎広明編（東洋経済新報社）〔成績評価の方法・基準〕
試験１回。出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
〔履修のポイント・注意点〕
現在の企業にも関心を持って下さい。
〔科目内容の位置付け〕
現代企業をより深く理解することを目的とする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営史、日本経営史Ⅰ時代、地域によって、経済・経営のあり方が異なる理由を理解する。

〔講義のすすめ方〕
講義は、現在の日本の経済と関連の深いテーマを重点におく。
現存する企業の成立展開の過程を中心に検討をすすめる。
〔教材〕
教科書はとくに指定しない。
指定図書：「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・
ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社）「日本経済の200年」西川俊作編
著（日本評論社）
参考図書：「「計画化」と「民主化」」（日本経済史７）中村隆英編（岩波書店）「高度成長」（日本経済史８）、安場安吉・猪木武徳編（岩波書店）

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ベンチャー起業論〔ベンチャー経営論Ⅰ〕

鹿 住 倫 世※～ 06 生は、ベンチャー経営論Ⅰを登録し、ベンチャー起業論を受講する。

〔講義目的〕
新しい事業、特に革新性の高い事業を成功させるためには、綿密な計画とシミュレーショ
ンが必要である。この科目では、ビジネスプ
ランの作成を通じて、事業機会の発見と評価、事業コンセプトの構築、事業に必要な経営資源の算定と調達方法などについて学ぶ。
ベンチャー企業は前例のない新しい事業を行うが、だからといって何の準備もせずに行き当たりばったりの事業を行っているのではない。さまざまなデータを集め、分析し、推論し、できるだけ誤差やリスクを少なくする方法を考え、事業を立ち上げている。ビジネ
スプランの作成によって、このようなベンチャー企業の経営者の行う企業家活動の一端を体験し、ベンチャー企業に対する理解を深めることを目指す。
また将来就職して企業で働く場合にも、新規事業の企画立案、立ち上げを行う際に、役立つ知識が得られる。
〔講義内容〕
講義内容は以下のとおりである。
１．ベンチャー企業の定義と企業家の役割
２．事業機会の発見と評価
３．事業コンセプトの構築
４．組織形態、ビジネスプランの概要
５．顧客の明確化と市場把握
６．業界動向と競争戦略
７．参入障壁と優位性の持続８．販売計画、広告・宣伝計画
９．生産計画、購買計画
10．組織計画、人員計画
11．売上・利益計画
12．資金計画
13．プレゼンテーションの方法
14．ＢＰのプレゼンテーション〔講義のすすめ方〕
教科書および授業中に配布するレジュメに基づく講義を中心に行う。またビジネスプラ
ンの作成演習も適宜行う。期末近くの指定された日に、所定の様式によるビジネスプラン
を提出してもらい、その中から数名に発表してもらう予定である。
〔教材〕
参 考 書：井上芳郎著『小さな会社のビジネ
ス・プラン』東洋経済新報社
伊藤良二著『成功するビジネスプ
ラン』日本経済新聞社（日経文庫）
そのほか、ビジネスプランの作成に関する本は多数出ているので、より詳しく学びたい
場合は、複数の本を参照することを薦める。

〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、ビジネスプランの提出と期末試験によって行う。配点は下記のとおり。
ビジネスプラン 60点（必須）
期末筆記試験
40点（必須）また、毎回出席を取り、総授業回数の１／
３を超える欠席をした者は、原則として成績評価の対象としない。ただし、忌引き、就職
活動、部活公式試合等やむをえない事情がある場合は、所定の届出用紙や証明書等を提出することによって、出席扱いとする（病気やけが、私用などによる欠席は、診断書等があっても出席扱いにはならない）。出席日数不足の者に対する特別のレポート等も課さない。
授業開始40分を超える遅刻は、出席と認めない。授業中の私語や携帯電話によるメー
ルも厳禁とするので、これに反する者は出席を認めないことがある。
〔履修のポイント・注意点〕
授業ではビジネスプランの作成方法を、経営学の理論を踏まえて説明する。しかし、実際にビジネスプランを作成するためには、各自が事業内容を決め、必要なデータや情報を収集することが不可欠である。そのため、授業外での学習が必要になる。ただ授業に出席していれば良いという科目ではないので、受講する者は自ら積極的に学ぶ姿勢を持ってもらいたい。
また、いくつかの地方自治体で、「学生ビジネスプランコンテスト」を実施しているところがある。できるかぎり紹介するので、このような機会にも積極的にチャレンジしてほしい。過去にこの科目の受講生で、滋賀県の学生ビジネスプランコンテストに入賞した者がいる。よい経験になるので、受講生の応募を期待する。
なお、この科目は応用分野であるので、２年次以上の履修が望ましい。
〔科目内容の位置付け〕
ビジネスプランの作成には、戦略論やマーケティング、簿記、会計などの知識が必要となる。このような基礎知識を使って、実際の企業活動において応用する方法を学ぶので、経営学の中でも応用・発展的な科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学の中の応用・発展科目として、経営
学総論、経営戦略論、マーケティング論、簿記論、会計論、中小企業論など、基礎的な経営学の科目を履修していることが望ましい。

－311－

Ｃ

ベンチャー経営論〔ベンチャー経営論Ⅱ〕

鹿 住 倫 世※～ 06 生は、ベンチャー経営論Ⅱを登録し、ベンチャー経営論を受講する。

〔講義目的〕
ベンチャー企業は、革新性と成長性という特徴を備えた企業である。多くの業界で、革新的な事業は新規に参入したベンチャー企業
によって実現していることが明らかになっている。しかし、ベンチャー企業の経営は、その不確実性と成長スピードのために脆弱な面もある。この科目では、ベンチャー企業の成長に応じた経営課題とその対応策を学び、革新的な新規事業を成功に導くための方法を学ぶ。
さらに、ベンチャー企業を創出・促進するための経済・社会環境や、ベンチャー企業を育成するインキュベーションなどについて
も、最新の知識を学ぶ。
〔講義内容〕
講義内容は以下のとおりである。
１．経済におけるベンチャー企業の役割と位置づけ
２．ベンチャー企業の経営特性
３．シード期の経営課題とマネジメント
４．スタートアップ期の経営課題とマネジメ
ント
５．急成長期の経営課題とマネジメント
６．安定成長期の経営課題とマネジメント
７．ベンチヤー企業の資金調達①
８．
〃②
９．ベンチャー企業の創出と産学連携
10．企業家教育
11．インキュベーション
12．創業・企業経営と法務・支援制度
13．まとめ〔講義のすすめ方〕
授業中に配布するレジュメと資料に基づく講義および、あらかじめ配布するショー
トケースに基づくディスカッション授業を行う。ディスカッションは全授業中５回の授業で行う。ディスカッションの前週にケース
および２～３の設問が書かれた事前予習用紙を配布する。学生は、このケースを読んで設問に対する回答を書き、ディスカッション授業の開始時に事前予習用紙を提出する。したがって、ディスカッション授業のときは予習が必要になる。
ディスカッション授業のねらいは、実際のベンチャー企業の事例をふまえて、ベンチャー企業の経営課題を考えてもらう機会を与えることと、他の人の意見を聞くことによって、広い視野や柔軟な考え方を養うこと
にある。
〔教

材〕
教科書は特に使用しないが、以下の参考書を読むことを勧める。
参 考 書：松田修一著『ベンチャー企業（第３版）』日本経済新聞社（日経文庫）ヴェスパー著、徳永豊ほか訳『ニューベンチャー戦略』同友館
早稲田大学アントレプレヌール研究会編『ベンチャー企業の経営と支援（新版）』日本経済新聞社〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、期末レポート、ケースに関する設問に答える事前予習用紙の提出（全５回）、ディスカッション授業中の発言状況によって行う。配点は下記のとおり。
期末レポート60点
事前予習用紙の提出 30点（１回６点）
ディスカッション授業中の発言状況
10点（１回２点）
また、毎回出席を取り、総授業回数の１／
３を超える欠席をした者は、原則として評価の対象としない。ただし、忌引き、就職活
動、部活公式試合等やむをえない事情がある
場合は、所定の届出用紙や証明書等を提出することによって、出席扱いとする（病気やけが、私用などによる欠席は、診断書等があっても出席扱いにはならない）。出席日数不足の者に対する特別のレポート等も課さない。
授業開始40分を超える遅刻は、出席と認めない。授業中の私語や携帯電話によるメー
ルも厳禁とするので、これに反する者は出席を認めないことがある。
〔履修のポイント・注意点〕
この科目は、理論としての経営学が実際の企業経営の現場でどのように応用されているかを学ぶものである。実践的な内容であるが、社会に出てからいろいろな場面で活用できる、基本的な経営の考え方を身に付けることができる。また、将来自分で事業を起こそうと考えている学生は、大歓迎である。
授業中に学生同士で意見を出し合う時間を設けているので、発表の仕方や質問、反論の仕方など、ディスカッションの方法も学んで欲しい。ただ授業に出て黙って講義を聴いているだけではなく、積極的に授業に参加することを期待する。
なお、この科目は応用分野なので、２年次以上の履修が望ましい。
〔科目内容の位置付け〕
この科目は、経営学の中で、特に革新性と成長性の高いベンチャー企業のマネジメントに焦点を当てた、応用・発展科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
基本的な経営学の理論を知った上で、ベンチャー企業という特殊な企業の経営の特徴を学ぶことを勧める。経営学総論、経営戦略論、マーケティング論、簿記論、会計論、中小企業論など、基礎的な経営学の科目を履修していることが望ましい。

－312－

Ｃ

インターネット起業論

新 井 佐恵子〔講義目的〕
第３次技術革新であるインターネットが商用利用され、経済活動をはじめ社会構造の変革が始まり、今日では重要な社会インフラになった。インターネットの利用者の簡便さ、設備投資の手軽さ、マーケットの新規性等の特徴から、ベンチャー企業が起業する際の恰好のターゲットになった。
この講義は、もはやビジネスに必要不可欠となったインターネットをベンチャー企業がどのように活用しているかを、起業時の活動を中心にケーススタディから学ぶことを目的とする。理論的な立場から発展させて、今日のユビキタス社会の中で実際のインターネッ
トがベンチャー企業においてどのように応用されているかを考察する。

〔履修のポイント・注意点〕
ニューヨークからインターネット会議シス
テムを利用して授業を行う回数が多いため基
本的な動作方法の取得が必要。授業中は教室に情報システムセンターからサポート要員が配置される予定。
また、インターネットの社会的、ビジネス的な位置づけ、今後の方向性等を常に念頭において、積極的に参加する姿勢で講義に望んでほしい。

〔講義内容〕
以下の内容を、ケーススタディを行いながら学んでいく。
・ベンチャー企業の定義と社会的位置づけ
・インターネットを利用したユビキタス社会の動向
・インターネットを利用した企業経営の特徴
・ベンチャー企業の起業時の活動
・インターネットを利用した企業の日米比較
・ベンチャー起業環境の日米比較〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学、経済学、簿記論、マーケティン
グ、ベンチャー起業論、ベンチャー経営論を事前にあるいは同時並行して受講することが望ましい。

〔科目内容の位置付け〕
経営学の中で、新規事業・新規創業に焦点をあてたベンチャー起業に関して、インター
ネットの利活用の観点から考察する分野である。

〔講義のすすめ方〕
対面授業とニューヨークからのインターネットを利用した授業を組み合わせて行う。
講義を中心にすすめていくが、質疑応答、
ディスカッション等、特にインターネット通信の双方向性をいかした講義を目指したい。
〔教材〕
講義の際にレジュメ、資料等を使用し、使用した資料等については授業後に大学のサイトに掲載する。参考書については、適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席、最終授業のプレゼンテーション課
題、レポートで評価を行い、授業中の発言、発表等の参加状況が積極的な場合には追加点として評価に加算する。

－313－

Ｃ

マネジメントコミュニケーション

藤

井

健

〔講義目的〕
日本がグローバル社会に向けて重要なメッセージを発信することが苦手な理由として、
日本人の英語力不足のほかに、マネジャー（リーダー）のコミュニケーション・スキルの不足、コミュニケーション戦略展開に必要な知識の不足が考えられる。本講義は、組織における人間行動の基本原理を解き明かすことからスタートし、ビジネス組織内、組織間において有効なコミュニケーション・スキルの開発、コミュニケーション戦略に関する知識の習得を目的とする。
〔講義内容〕
１ マネジメント・コミュニケーションの研究対象
２ コミュニケーション・プロセス
３ 言語コミュニケーション
４ 非言語コミュニケーション
５ 対人コミュニケーション
６ プレゼンテーション・スキル
７ 組織理論とコミュニケーションⅠ
８ 組織理論とコミュニケーションⅡ
９ プレゼンテーション実習
10 組織の中の人間行動
11 組織とコミュニケーション
12 文化と国際ビジネスⅠ
13 文化と国際ビジネスⅡ
14 まとめ15 定期試験〔講義のすすめ方〕
組織におけるコミュニケーション・スキル
を理解するための理論のレクチャーとそれを実践するためのプレゼンテーション、ディス
カッションを織り交ぜて進めていく。
〔教材〕
開講時に指示〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績：70％
プレゼン
：10％
授業への参加度：20％〔履修のポイント・注意点〕
学際的研究分野であるので、多面的なアプローチをしていくが、国際ビジネス、文化の－314－

問題に十分な関心をもってもらいたい。また、コミュニケーション・スキルに関する理解を深めるためのプレゼンテーションなどに積極的に参加することが望ましい。

Ｃ

ビ ジ ネ ス 実 務

堀眞由美〔講義目的〕
本講義は、多岐にわたるビジネス業務を通して、ビジネス実務の基礎的な知識・技能を学習し、社会人としての必要な自覚、実践的な能力を磨くことを目的とする。社会の仕組
みや社会人としてのマナー、ビジネスの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、職業人生の目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。

〔科目内容の位置付け〕
本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事前学習として履修してほしい。ビジネス関連の検定試験のガイダンスも行う予定である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特に指定しない。

〔講義内容〕
１．ビジネス実務とは・検定試験ガイダンス
２．社会と会社の仕組み
３．社会人の基礎的要件⑴４．社会人の基礎的要件⑵５．コミュニケーション能力（話し方と聞き方・指示の受け方・報告の仕方）
６．来客応対⑴７．来客応対⑵８．電話応対⑴９．電話応対⑵10．訪問のマナー・外国人客の接遇
11．慶弔と贈答⑴
12．慶弔と贈答⑵13．文書業務⑴14．文書業務⑵15．キャリア開発〔講義のすすめ方〕
ビジネス実務の基礎をわかりやすく解説し
ていく。
〔教

材〕
開講時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト
学期１回（定期）判定基準（出席率30％、定期試験70％）〔履修のポイント・注意点〕
学習したことを単に知識で終わらせないた
めに、ビジネスの現場で実践できるよう日常の様々な場面で活用してほしい。あわせて、
ビジネス関連の検定試験に挑戦してほしい。

－315－

Ｃ

中 小 企 業 論 Ⅰ〔 中 小 企 業 論 〕

樋 口 兼 次※～ 06 生は、中小企業論を登録し、中小企業論Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
中小企業論Ⅰでは中小企業の一般理論を学びます。
中小企業の一般理論は、大企業と中小企業は何が違うのか？大企業と中小企業の間の支配従属関係（下請・系列取引など）はなぜ生まれるのか？大企業と中小企業の市場競争の様相、工業化社会における中小企業とサービ
ス社会における中小企業の役割の変化などを考えます。サービス社会になると中央集権的な巨大システムは揺らぎ、スモールビジネスが活性的になります。多様なスモールビジネスの発展の様子を分析します。

義します。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経済学、経営学
並行履修科目：ベンチャー経営論Ⅰ、Ⅱ
発展科目：企業間関係論、中小企業政策論〔講義内容〕
１．中小企業の概念の国際比較
２．国民経済における中小企業の位置付け
３．中小企業の形態
４．独占・寡占と小資本の競争と支配
５．市場競争と小企業
６．小企業の過度競争と公的介入
７．下請系列の実態
８．アジア諸国の中小企業の発展〔講義のすすめ方〕
講義の内容１項目について、１～２時限づつの頻度で進めます。
〔教材〕
参考書として次を薦めます。
佐藤義雄他編『新中小企業論を学ぶ』（有斐閣選書）〔成績評価の方法・基準〕
定期試験（60％）、中間レポート（20％）
、
出席（20％）を基準とします。
Ｈ16年度の成績分布は、Ｓ１％、Ａ25％、ＢＣ49％、ＤＨ25％でした。
〔履修のポイント・注意点〕
授業中私語は厳禁、退室してもらいます。
講義のなかで興味をもったことを自主的に勉強してほしい。いつでもアドバイスします。
〔科目内容の位置付け〕
中小企業論は、経済学の価格理論、競争理論の応用分野に経営学が加味された学際的分野です。関連する教科との接点を意識して講

－316－

Ｃ

中 小 企 業 論 Ⅱ〔 中 小 企 業 論 〕

樋 口 兼 次※～ 06 生は、中小企業論を登録し、中小企業論Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
中小企業論Ⅱでは、中小企業をめぐる最近の動向を学びます。
大都市圏と地方圏の経済格差を解消する上での中小企業の役割は大きいことがわかってきました。各地でそのための仕掛けが色々工
夫されています。とくに、コミュニティー・
ビジネス（地域資源活用型事業、ＮＰＯ（非営利活動）、ワーカーズコレクティヴ（労働協同事業体）など人間の能力を協同で引き出そうと試みる新しい小企業の可能性について考えます。
世界のどこの国を見ても企業の大多数は家族企業や個人企業など中小企業です。大企業
モデルは「少数派」に過ぎません。また、企業活動におけるモノとカネの役割は低下し、人間の能力・知恵の役割が決定的に重要になってきました。大企業をモデルとして作られてきた今までの企業観を転換するきっかけとなってくれることを期待しています。

〔履修のポイント・注意点〕
授業中の私語は厳禁。退室してもらいます。講義を聴いて興味を持ったことを積極的に考え追求してください。いつでもアドバイスします。
〔科目内容の位置付け〕
中小企業論Ⅰをとってから、Ⅱをとるほうが、判りやすいと思います。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提課目：経済学。経営学
並行履修課目：ベンチャー経営論Ⅰ，Ⅱ
発展課目：企業間関係論、樋口兼次ゼミナー
ル〔講義内容〕
１．大都市圏・太平洋ベルト地帯と地方圏の関係の変化
２．東京首都圏への一極集中と地方圏の衰退
３．北関東圏産業の性格と展望
４．地方圏の自立と地域資本の重要性
５．コミュニティービジネス
６．ＮＰＯ
７．ワーカーズコレクティヴ
８．地域資源の有効活用、環境対策と小企業の役割〔講義のすすめ方〕
講義の内容の１項目について、１または２
時間づつの頻度で進めます。
〔教材〕
参考書として、拙著『労働資本とワーカー
ズコレクティヴ』（時潮社）を薦めます。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験60％、中間レポート20％、出席20％を基準とします。
Ｈ18年度は、Ｓ５％、Ａ20％、ＢＣ50％、
ＤＨ25％でした。

－317－

Ｃ

企業ネットワーク論〔 企 業 間 関 係 論 〕

山 田 徳 彦※～ 06 生は、企業間関係論を登録し、企業ネットワーク論を受講する。

〔講義目的〕
これまで、日本の社会全体にとっても、我々の日常生活にとっても、「会社」＝「法人」はきわめて大きな存在であり、企業それ自体はもちろん、企業と企業の関係も欧米とは異なる日本独自のシステム－「系列」及び「企業集団」－をなしてきた。こうしたシス
テムは、日本経済の発展にきわめて重要な役割を果たしてきたが、経済的・社会的環境が変化する中で、急激にそのあり方が変わりつつある。
本講義では、現代に至る日本経済の基本的な展開を確認した後、日本独自のシステムの意義と限界を明らかにし、昨今主流となりつつある新しいタイプの企業間の関係＝企業
ネットワークについて理解することを目的とする。また企業の吸収合併や買収も考察の対象となろう。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：企業論、中小企業論
関連科目：下請系列企業論〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
Ⅰ．日本経済の展開と企業
Ⅱ．日本における企業間関係
Ⅲ．企業間関係をめぐる議論
Ⅳ．新しいタイプの企業間関係＝企業ネット
ワーク
Ⅴ．今後の展望〔教材〕
特に指定しない。必要に応じて資料を配付するほか、講義中に紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
小テスト ２回程度
テ ス ト 学期１回（定期試験）
判定基準 （小テスト50％、定期試験50％）〔履修のポイント・注意点〕
経営学あるいは会計学で個別の企業行動について分析する上で、より広い視点を与える
ような内容を志すつもりである。実際にわれわれが生活する上で、切っても切り離せない存在となっている企業及び企業社会がどのような論理を持っているか、受講者とともに考える予定であるが、いわゆる「役に立つ」講義内容でないことはあらかじめ理解されたい。３年生の履修を念頭において講義は進め
る。

－318－

Ｃ

企

業

論

山 田 徳 彦〔講義目的〕
今日、私たちの生活に“企業”の存在は欠かせない。情報化やボーダレス化が進み、次から次へと様々な技術・考え方が導入される中で、実際の企業の行動や経済・社会はきわめて複雑なものとなり、なぜそのような行動をとったのかを考察することは非常に興味深
く、有益であろう。しかしながら、それだけで用が足りるのだろうか？これからの経済・社会や企業を考えるうえで、企業に関わる基
本的・一般的な理解と、個別になされた企業
行動を理解することは、セットになって機能するのではないだろうか。
以上のような認識に基づき、本講義では、企業を考察する様々な視点のうちから「経済学的な考え方」を「基準」あるいは「たたき台」として、企業の行動について検討する。
現実の企業行動そのものよりも、その背後にあるメカニズムを理解すること、これが講義の目的である。

〔履修のポイント・注意点〕
実際の企業行動の背後にある「論理」を考えることになるので、１回１回の講義をきちんと理解してほしい。よくわからない場合には遠慮なく質問すること。また、いわゆる「役に立つ」講義内容でないことをあらかじ
め理解されたい。２ ・３年生の受講を念頭においているので、１年生が履修することは遠慮されたい。
〔科目内容の位置付け〕
すでに学んだ学問分野の復習、あるいは今
後経営学・会計学を学んでいく上で、企業について深い理解が得られるような講義内容を心がけるつもりである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経済学、経営学
関連科目：公企業論、中小企業論、企業間関係論、経営組織論等〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
講義内容は以下の通りである。
１．企業論を学ぶ目的－現代における企業
２．企業の形態と変遷
３．完全競争企業の行動
４．企業の規模と寡占
５．製品の差別化と独占的競争
６．情報と広告
７．参入障壁と企業の戦略
８．これからの企業のあり方〔教材〕
特に指定しない。必要に応じて資料を配付するほか、講義中に紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
小テスト ２回程度
テ ス ト 学期１回（定期試験）
判定基準 （小テスト50％、定期試験50％）

－319－

Ｃ

企

業

論

蟻 生 俊 夫

〔講義目的〕
経営学の基礎として、まず企業の概念・形態を明らかにした上で、その目的や製品価格の決定方法など諸構造について理解を深めてもらう。また、今日的な話題である企業の社会的責任や国際化についても言及していく。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目；経済学、経営学総論
関連科目；公益事業論Ⅰ・Ⅱ、中小企業論、企業間関係論、経営戦略論、経営組織論、経営分析論、商法〔講義内容〕
講義の項目としては、以下を予定している。
１）企業の概念
２）企業の形態
３）企業の目的
４）企業の諸構造の決定①製品価格②製品構造（経営多角化）③業務・雇用構造④技術構造
５）CSR（企業の社会的責任）
６）企業の国際化
７）企業の株主対応
８）先進企業の事例研究〔講義のすすめ方〕
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。
〔教材〕
参 考 書：水尾順一・田中宏司編「CSR マ
ネジメント」（生産性出版）〔成績評価の方法・基準〕
原則として期末試験60％、中間試験30％、
出席状況10％の比率で判定する。
〔履修のポイント・注意点〕
一部、経済学的および経営分析的なアプ
ローチを用いる予定。
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
〔科目内容の位置付け〕
基礎的・実務的な性格の科目であり、経営学をより幅広い角度から理解してもらえるよ
うな内容とする。

－320－

Ｃ

公 益 事 業 論 Ⅰ〔 公 企 業 論 Ⅰ 〕

蟻 生 俊 夫※～ 06 生は、公企業論Ⅰを登録し、公益事業論Ⅰを受講する。

〔講義目的〕
企業経営は、通常、自由な競争の下に展開されるのが望ましい。しかし、財の性質や産業の成熟度によっては、国や地方自治体の適正な監理を必要とするものもある。たとえば、鉄道・航空、通信、電力・ガスなどのサービスは、経済学でいう「市場の失敗」のケースになりやすいため、独禁法の適用除外となる一方、新規参入や料金設定などについて、さまざまな規制が課せられている。
本講では、こうした一連の企業（公企業とか公益事業と呼ばれるもの）の経営のしくみや理論について理解を深めてもらう。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目；企業論、経済原論
関連科目；公益事業論Ⅱ、経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法〔講義内容〕
講義の項目としては、以下を予定している。
１）公企業・公益事業の概念
２）公的規制の種類と根拠
３）料金規制の理論
４）新しい公益事業論〔講義のすすめ方〕
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワー
ポイント（パソコン）を用いた講義も予定し
ている。
〔教

材〕
特定の教材は用いない。

〔成績評価の方法・基準〕
原則として期末試験70％、ノートチェッ
ク・豆テスト20％、出席状況10％の比率で判定する。
〔履修のポイント・注意点〕
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
〔科目内容の位置付け〕
公企業・公益事業を理論的に考察、検討していくことが中心となり専門的な性格がやや
強い。

－321－

Ｃ

公 益 事 業 論 Ⅱ〔 公 企 業 論 Ⅱ 〕

蟻 生 俊 夫※～ 06 生は、公企業論Ⅱを登録し、公益事業論Ⅱを受講する。

〔講義目的〕
現在、電力・ガス、通信、鉄道・航空など公益事業の分野では、規制緩和や民営化の動きが急速に進展し、経営上、さまざまな変化が起こっている。本講では、こうした動きを
グローバルな視点から概観する。そして、それぞれの業界において、その歴史や特徴、理論等を踏まえ、新規参入と料金設定に対する規制が実際にどのように適用されているか、
具体的な事例にもとづき紹介していく。さらに、規制緩和および民営化の及ぼす影響について、価格変化のみならず、サービス多様化
や組織改革などの幅広い側面から評価、確認する。
〔講義内容〕
講義の項目としては、以下を予定している。
１）規制緩和と民営化
２）公企業・公益事業経営の実際とその評
価
①郵便事業
②航空事業
③電気通信事業
④水道業
⑤バス事業
⑥鉄道事業
⑦電気事業
⑧ガス事業 ほか
３）海外の公益事業〔履修のポイント・注意点〕
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
〔科目内容の位置付け〕
公企業は、我々にとって大変身近な存在である。そこで、海外も含め、さまざまな公企
業に属する産業の事例を通して、公企業の理論の理論と実際の結びつきを理解するとともに、自らの問題意識の中で公企業の理論を考えていくようにする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目；企業論、公益事業論Ⅰ、経済原論
関連科目；経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法〔講義のすすめ方〕
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワー
ポイント（パソコン）を用いた講義も予定し
ている。
〔教

材〕
特定の教材は用いない。

〔成績評価の方法・基準〕
原則として中間試験40％、期末レポート
30％、ノートチェック・豆テスト20％、出席状況10％の比率で判定する。

－322－

Ｃ

交

通

論

山 田 徳 彦〔講義目的〕
我々の日常生活に欠かせない交通について改めて振り返ってみると、様々な問題があり、また社会生活に大きな影響を及ぼしている。本講義では、きわめて身近な事象である
交通について検討していくのであるが、制度的枠組み・実際の動きへの理解を通じて、講義に参加する人たちが興味を持ち、かつ自ら分析できるようになることを目的とする。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
序 交通に対する他政策からの要請
１．福祉と交通
２．環境と交通
３．観光と交通補．リスクマネジメント
Ⅰ 交通サービスの経済学的側面
１．交通サービスの需要と供給
２．交通市場の特徴
３．規制緩和と民営化の意味
Ⅱ 交通産業と交通政策
１．鉄道事業
２．航空事業
３．自動車輸送事業
Ⅲ 交通施設整備政策
１．交通施設整備のメカニズムと意義
２．道路整備
３．鉄道整備－整備新幹線を中心に
４．空港整備
Ⅳ交通と社会
１．今後の交通２．交通論のまとめ〔履修のポイント・注意点〕
すでに学んだ、経営学・経済学の考え方を応用して現実を考えるような内容を心がけた
い。ただし、ミクロ経済学の考え方をベースとし、いわゆる「役に立つ」講義内容ではな
いことをあらかじめ理解されたい。また、１年生の履修は遠慮されたい。
〔科目内容の位置付け〕
ミクロ経済学を理解していることが望まし
いが、必要な知識・考え方は講義中に、逐次解説する。企業論、公企業論とは、理論面で共通する点が多い。

〔教材〕
必要な資料はこちらで配布する
参 考 書 藤井弥太郎・中条潮編「現代交通政策」東京大学出版会
金本良嗣・山内弘隆編「公的規制と産業④ 交通」
ＮＴＴ出版〔成績評価の方法・基準〕
小テスト ２回程度
テ ス ト 学期１回（定期試験）
判定基準 （小テスト50％、定期試験50％）

－323－

Ｃ

経 営 管 理 論
〔 経 営 管 理 総 論 〕

黒

田

勉

※～ 06 生は、経営管理総論を登録し、経営管理論を受講する。

〔講義目的〕
授業では企業を中心としながらも⑴ 他の組織体（例：自治体、クラブ、家庭）の管理も考察していき⑵ それらへの実際的な適用を前提にすえて、各種の管理理論の特徴、普遍性、および限界を指摘し受講生の柔軟な管理能力の育成を促すことを目的にしています。「理論によって、現実をどのように説明できているか」、「理論はどのような現実問題を解決しようとして誕生したか」をユッタリと解説していきます。
〔講義内容〕
比較的に新しい理論・分野と、従来から扱われてきた経営管理論とを取り上げます。受講者の理解度を判断して、できれば重点をその前者に置いた授業を行いたいと思っています。その場合には、難しさを伴いますが、一歩一歩じっくりと進む授業を心がけていきます。扱うのは、おおむね次の通りです。
【新しい理論・分野】◎社会対応経営論◎組織文化と行動規制
その他【かえりみられる理論・分野】
・科学的管理（F.W. テイラー）・管理の一般理論（H. ファヨール）・人間関係論（HR）
・組織管理論（C.I. バーナード）
・意思決定論（H.A. サイモン）
・コンティンジェンシー理論
・リーダーシップ論〔成績評価の方法・基準〕
試験１回（定期試験期間中）①試験の得点で成績評価②授業欠席多数者は受験しても成績無評価③試験は「持ち込み不可」〔履修のポイント・注意点〕◎毎日、新聞を読んで授業に出席することを望みます。
◎板書された文字や読み上げた文章をノートに書くだけでなく、気づいた事柄があればメモをとる習慣を身につけてください。そのようにして、とにかく、たくさん書いて、ノート類を知識の宝庫にしてください◎「新しさ」、「難しさ」、そして「理論」にチャレンジし、「現実と学問との関係」について大いに悩んでください。
〔科目内容の位置付け〕
経営管理論は、必須科目である「経営学」に次いで、経営学部において重要な科目であると考えられます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営組織論、労務管理論、生産管理論、管理工学、マーケティング、および産業・組織
心理学などが関連科目です。

〔講義のすすめ方〕
できるだけ具体的な事例を使用して、管理理論を扱っていきますので、きわめて流動的な経営環境の最近の実態にも触れる授業にな
ります。
〔教
材〕
教 科 書 『社会対応経営基本論』
黒田 勉、白桃書房『白鷗大学論集』
第20巻第１号、2005年９月

－324－

Ｃ

経 営 管 理 論
〔 経 営 管 理 総 論 〕

飛 田 幸 宏※～ 06 生は、経営管理総論を登録し、経営管理論を受講する。

〔講義目的〕
企業が内外の環境に対して有効に機能するためには経営管理が必要であり、経営管理の職能を専門に担当する経営者の役割が、その企業組織の継続的な成長・発展に大きな影響を及ぼすことになる。今後、企業組織の規模がますます大規模化するにつれて、経営管理も高度化・複雑化するため、経営者の機能を理解することが必要であると考えられる。
そこで、本講義では、経営管理に関する理論的な側面や日本企業や諸外国企業の企業経営の現状についての具体的な事例を中心に、企業活動から生じるさまざまな問題を検討・考察することにより、経営学および経営管理論に関する知識と概念について学んでいく。
〔講義内容〕
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
１．経営管理論の概要、意義および対象
２．企業の管理階層、トップ・ミドル・ロワーの各階層
３．トップ・マネジメントの職能と役割
４．ミドル・マネジメントの職能と役割
５．企業（トップ・マネジメント）の社会的責任
６．組織におけるリーダーシップの意義
７．リーダーシップ研究の系譜
８．リーダーの役割と行動
９．経営管理の過程、企業理念・ビジョンの役割
10．経営戦略の策定と仕組み
11．企業戦略、事業戦略、機能別戦略の意義
12．日本的経営と経営管理
13．現代の経営管理の課題〔教材〕
本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進めるため、教科書は特に指定しない。
（参考書）飫冨順久編著『経営管理の新潮流』
学文社、2004年
その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験50％、レポート課題50％。
その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
〔履修のポイント・注意点〕
・意欲的に取り組む意志をもつ学生の履修を希望する（出席、授業態度、レポート作
成、授業中の課題など）。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。
・受講者は毎回必ず出席すること。
〔科目内容の位置付け〕
経営管理論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

〔講義のすすめ方〕
本講義は、上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。本講義では、多面的側面から企業組織
における経営管理を捉えていくため、他の経営学関連の科目（経営学、経営戦略論、労務管理論、経営組織論、中小企業論など）をす
でに履修していたり、今年度同時に履修していると理解しやすいと思われる。

－325－

Ｃ

労

務

管

理

論

張

承

玖

〔講義目的〕
労務管理は人的資源をマネジメントする手法であり、その目的は、企業にとって求められる人材像や組織行動を優れた投資対効果によって確保・実現することにある。そして、求められる人材像や組織行動は、それぞれの会社の仕組みや経営環境によって大きく変わる。
そこで、本講義では、会社の仕組みや経営環境の違いによって、必要とされる人材像や組織行動がどのように変わるのか、それに応じて労務管理の在り方がどのように変わってくるのかというテーマを、さまざまな仕組みのパターンの検証を通して、本質的に理解することを目的とする。

〔教材〕
教 科 書 開講の際に指示する。
指定図書 『虚妄の成果主義
日本型年功制復活のススメ』高橋伸夫著
日経ＢＰ社
参考図書 『隣りの成果主義』溝上憲文著
光文社
その他の参考図書については、随時、必要であれば私の方から紹介していく。

〔講義内容〕
企業の労務管理が企業全般のマネジメント
において果たす役割を説明する。それから、労務管理に関する諸学説や諸理論を概説し、その基本業務と企業経営の関連を考える。さらに、人材の流動化と新たな競争の現実という観点から、労務管理とくに新雇用・人材開発システムの探求が、企業の戦略的目標にどう結びつくかを究明する。また、企業での雇用のダイナミズム、個の多様性および人材開発の考え方と方法、労働の人間化と新雇用制
度、労務管理の在り方などを、多角的に解説する。
１．企業経営と労務管理
２．雇用管理３．人事制度４．賃金管理５．昇進管理６．能力開発７．労務管理の諸理論
８．人的資源と組織のためのさまざまな経営モデル
９．労務管理における最新の動向〔履修のポイント・注意点〕
受講者には理論の学習と同様に、現実の企業を取り巻く経営環境に関心を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。

〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、定期試験80％、授業への積
極的参加度10％（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびオーラル・テスト10％とし、判断する。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学、経営管理総論、経営組織論など〔講義のすすめ方〕
本講義では、労務管理をその歴史的な経緯まで遡って体系的に説明し、今後、企業社会に入っていったとき、自らキャリア選択を行ない、自分のキャリアをつくりあげていくう
えでも役に立てるよう努めたい。

－326－

Ｃ

財

務

管

理

論

樋 口 和 彦〔講義目的〕
企業の資本の調達と運用意思決定ならびに企業評価に関わる諸問題を考察する。
〔講義内容〕
・企業目的と財務管理職能
企業は株主の富の最適化を目指して経営されているのであろうか？それとも利潤の最適化を目指しているのであろうか？
・企業評価
会計データ（財務比率）を中心とした分析のみで十分であろうか？
資本市場において、どのような評価がなされているのであろうか？ 投資収益率（リターン）をどのように測定、評価したらよいのか？リスクの測定は？
これらの疑問を考察するためにポートフォリオ分析
CAPM（Capital Asset Pricing Model）
OPM（Option Pricing Model）
・プロジェクトの評価法
キャッシュ・フローとは？
現在価値とは？
・資本構成と資本コスト
最適な資本構成は存在するのか？
資本コストとは、単に資本を調達するのに必要な費用を意味するのであろうか？
・在庫水準の決定
・財務意思決定へのコンピュータの活用
意思決定プログラムの開発〔講義のすすめ方〕
カリキュラム編成上可能であるならば、セメスター制（週２回授業・半期完結）で授業を行う予定である。
財務意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、15回程度を予定。
最後に、各履修者が最も興味をもったテーマ（決定モデル）について、実証分析をして、その結果をまとめて、発表する。
定期試験は行わない予定。
〔履修のポイント・注意点〕
会計的分析を中心とするのではなく、資本市場の機能からアプローチをする財務管理であることに注意してほしい。
〔科目内容の位置付け〕
コンピュータの活用も積極的に取り入れるので、その基礎がある程度身に付いてからの履修が望ましいので、２年次以降に履修する科目とする。企業行動における“血液の流れ”を理解する科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：企業の資本の調達と運用意思決定を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
特に関連が深い科目として、経
営数学、統計学、数理統計学、金融論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。

〔教材〕
教科書、指定図書、参考書に関しては、後に指示する。

－327－

Ｃ

生 産 管 理 論 Ⅰ

三 浦 達 司〔講義目的〕
この講義は、主として生産管理システムの概念と範囲の理解を目的とし、生産管理シス
テムの概要と生産システム設計へのアプロー
チ、並びにその過程で用いられる各種技法の存在と意義を概説する。
講義内容の概要は、経営システムにおける生産管理、生産管理と工程管理、生産管理の機能と業務、生産管理と生産形態、生産計画と生産統制、生産管理各論等である。
〔講義内容〕
経営システムにおける工場管理システムの関係、工場管理システムにおける生産管理シ
ステムの位置づけ、生産管理と生産形態、生産管理の業務、生産計画と生産統制、生産管
理各論、生産管理の事務制度、日程計画モデ
ル等である。
ま た、 現 実 の 社 会 に お け る 事 務 業 務 のＯ Ａ（Office Automation） 化 や、 Ｆ Ａ（Factory Automation） 化、 セ ル 化 さ れた工場における生産管理の実態についても、ビデオや、フィルム等を活用して解説する。
〔講義のすすめ方〕
１．ガイダンス（生産管理Ⅰの概要、授業の進め方等）
２．経営と管理の関連における生産管理シス
テムの位置づけ
３．工場管理システムにおける生産管理シス
テムについて
４．生産管理システムの構成について
４．１ 生産管理システムにおける製造シ
ステム
４．２ 生産管理システムにおける管理シ
ステム
４．３ 生産管理システムにおける技術シ
ステム
５．生産管理システムにおけるセル生産シス
テム
６．生産管理の機能
６．１ 生産計画機能について
６．２ 生産統制機能について
７．生産計画機能と生産計画の立て方
８．生産統制機能とその管理方式
９．生産形態と生産システムとの関係
10．生産管理と他部門との関係
11．生産管理と工程管理の関連

12．工程管理の機能
13．量産移行と標準化〔教材〕「あたらしいワーク・スタディ」
横溝克己他著、技報堂出版〔参考文献〕「生産管理の基礎」
村松林太郎著
国元書房「生産工学」 古川 光著
森北出版「インダストリアル・エンジニアリング」
秋庭雅夫著 日科技連出版社「Work Design」 G. Nadler 著
R.D. IRWIN Inc.

〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期試験期間中）
レポート １，２回を総合的に判定する。
〔履修のポイント・注意点〕
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
この科目は、経営・管理システムにおける物づくり（ハードおよびソフト）の基本的科目であり、物づくりは、いかにあるべきかを思考し、生産システムを創造するための基礎的内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし
関連科目：管理工学Ⅰ・Ⅱ 経営組織論
営管理総論 情報処理 等

－328－

経

Ｃ

生 産 管 理 論 Ⅱ

三 浦 達 司〔講義目的〕
この講義は、生産管理Ⅰを基礎として、生産管理における最適日程計画作成のために必要となる各種技法を解説し、生産システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善・設定に役立たせようとするものである。
具体的には、スケジューリングの理論と技法、ＯＲモデル等について学ぶものである。
〔講義内容〕
経営システムにおける工場管理システムの関係、工場管理システムにおける生産管理シ
ステムの位置づけ、生産管理と生産形態、生産管理の業務、生産計画と生産統制、生産管
理各論、生産管理の事務制度、日程計画モデ
ル等である。
ま た、 現 実 の 社 会 に お け る 事 務 業 務 のＯ Ａ（Office Automation） 化 や、 FA（Factory Automation） 化、 セ ル 化 さ れた工場における生産管理の実態についても、ビデオや、フィルム等を活用して解説する。
〔講義のすすめ方〕
１．ガイダンス（生産管理Ⅱの概要、授業の進め方等）
２．製品設計、工程設計と生産準備活動
３．年間生産計画の立て方
４．期間生産計画の立て方
５．日程計画の立て方
６．日程計画の技法（スケジューリング技法）の体系的解説
７．個々の技法の解説と習得
７．１ 順序づけ法とその演習
Johnson の技法、Jackson の技法等
７．２ ディスパッチング法とその演習
７．３ プロジェクト・マネジメント型の問題解法とその演習
８．生産管理システムの設計とＧＴ方式（Group Technology）の活用
９．システムの設計（改善）９．１ Methods Design（Industrial
Approach）
９．２ Work System Design
10．ＩＴの活用とトレーサビリティ・システ
ムの設計

〔教

材〕
「あたらしいワーク・スタディ」
横溝克己他著、技報堂出版〔参考文献〕「生産管理の基礎」
村松林太郎著
国元書房「生産工学」 古川 光著
森北出版「インダストリアル・エンジニアリング」
秋庭雅夫著 日科技連出版社「Work Design」 G. Nadler 著
R.D. IRWIN Inc.

〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期試験期間中）
レポート １，２回を総合的に判定する。
〔履修のポイント・注意点〕
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
この科目は、経営・管理システムにおける物づくり（ハードおよびソフト）の基本的科目であり、物づくりは、いかにあるべきかを思考し、生産システムを創造するための基礎的内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし
関連科目：管理工学Ⅰ・Ⅱ 経営組織論
営管理総論 情報処理 等

－329－

経

Ｃ

管

理

工

学

Ⅰ

三 浦 達 司〔講義目的〕
管 理 工 学 は、AlIE（American lnstituteof Industrial Engineers）の示した定義にもあるように、経営システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改
善・設定を行なおうとするものである。
〔講義内容〕
こ の 講 義 で は、 方 法 技 術（ 工 程 分 析、
作 業 分 析、 動 作 研 究 等 ） や、 作 業 測 定 技術（ 時 間 研 究、 稼 動 分 析、PTS 法 等 ）並 び に、 管 理 の 技 術（ 生 産 管 理、 品 質
管 理、 原 価 管 理 等 ） を ベ ー ス と し て、
経 営 の 意 思 決 定 に 役 立 つ べ く、 Ｃ Ａ Ｄ（Computer Aided Design） Ｃ Ａ Ｍ（Computer Aided Manufacturing）
を 組 み 込 ん だ Ｃ Ｉ Ｍ（Computer
Integrated Manufacturing） か ら Ｆ Ａ（Factory Automation）化、ＯＡ（Office
Automation）化への展開を考慮して、統合されたシステムへのアプローチにより、企業におけるシステムの設計・改善を体系的に行おうとするものである。
管理工学のシステムへのアプローチ並びに、その過程で用いられる各種技法の存在とその意義を、種々のシステム思考を組み合わせながら概説するものである。
〔講義のすすめ方〕
１．ガイダンス（経営工学の概要、授業の進め方）
２．管理工学の意義と考え方
１）Industrial Engineering について
２）Production（物づくり）について
３．マネジメントと管理工学の歴史的背景
１）管理工学の発生とマネジメントへの発展
２）科学的管理法（テイラー・システ
ム）からフォード・システムへの展開３）オートメーション＆ロボット
４）ＦＭＳ , ＦＡからＯＡ化、ＣｌＭ化への展開
４．管理工学における種々の技法とその関連の解説
５．工程分析とその演習
６．方法設計と改善
７．管理工学とＰＬ法

１）ＰＬ法を考慮した安全設計
２）ＰＬ法を考慮した衛生設計
３）ＰＬ法を考慮した電気設計〔教材〕「あたらしいワーク・スタディ」
横溝克己著 技報堂出版【参考文献】「インダストリアル・エンジニアリング」
秋庭雅夫著 日科技連出版社「Wark Design」
G.Nadler 著 R.D.IRWIN lnc.

〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期試練期間中）
レポート ２～３回を総合的に判定する。
〔履修のポイント・注意点〕
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
経営学における基礎的科目であり、今日の我が国の発展に最も寄与した学問の領域の１つである。従って、管理工学Ⅰでは、その歴史的背景から個々の管理の技術との関係を入門的・導入レベルで講義する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：生産管理論Ⅰ・Ⅱ、経営管理総論
品質管理論、原価管理論Ⅰ・Ⅱ

－330－

Ｃ

管

理

工

学

Ⅱ

三 浦 達 司〔講義目的〕
この講義では、経営システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善
に対する工学的アプローチの基礎的な考え方を理解してもらうことを目的としている。
〔講義内容〕
この講義では、経営におけるシステムへのアプローチ、並びにその過程で用いられる各種技法の存在とその意義を、種々のシステム
思考を組み合わせながら概説するものである。
また、現実の社会における事務業務や、工場における経営・管理の実務についても、ビデオやフィルム等を活用して解説する。
〔講義のすすめ方〕
１．ガイダンス（経営工学の概要、授業の進め方）
２．標準時間の設定とその活用
１）直接時間測定法（ストップウォッチ
法、VTR 法等）とその演習
２）間接時間測定法（PTS 法）とその演習
３）余裕と余裕率（ワーク・サンプリング法）の設定３．標準時間の設定と標準原価への展開
４．業務の評価方法
５．製品設計、工程設計と生産準備活動
６．lT の活用について
７．工程設計と生産方式
８．システマティック・レイアウト・プラニ
ング（S.L.P.）
９．システムの設計と改善
１）Methods Design （lndustrial
Approach）
２）Work System design〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期試練期間中）
レポート ２～３回を総合的に判定する。
〔履修のポイント・注意点〕
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
経営学における基礎的科目であり、管理工学Ⅰで学んだことをベースに、経営・管理シ
ステムの設計のための基本的なことを講義する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：生産管理論Ⅰ・Ⅱ、経営管理総論
品質管理論、原価管理論Ⅰ・Ⅱ〔教材〕「あたらしいワーク・スタディ」
横溝克己著 技報堂出版【参考文献】「インダストリアル・エンジニアリング」
秋庭雅夫著 日科技連出版社「Work Design」
G.Nadler 著 R.D.lRWlN lnc.

－331－

Ｃ

産 業・ 組 織 心 理 学〔産業・組織心理学Ⅰ〕

岸 田 孝 弥※～ 06 生は、産業・組織心理学Ⅰを登録し、産業・組織心理学を受講する。

〔講義目的〕
産業・組織心理学Ⅰでは、職場において人的資源の最適配置をいかに実現するとか、職場生活のなかで、従業員がいかに自己実現を達成するかなどを考慮するのはもちろんのこと、現代社会において大きくクローズアップ
されている過労死や職業性の健康障害の問題
が、産業場面とどのように関わっているかを講義の中で明らかにしていきたい。また、生活場面での安全についてのＰＬ（製造物責任）や交通安全についても人間行動面から講義していきたい。
卒業後就職先で役に立つ情報の提供を目指している。
〔講義内容〕⑴産業心理学の歴史①心理学と産業心理学 ②欧米と日本の産業心理学 ③能率心理学と人間工学⑵作業分析（Task Analysis）と作業改善①テイラーと時間研究 ②ギルブレスと動作研究 ③ＰＴＳ（動作時間標準法） ④
作業研究から作業改善へ⑶産業疲労とストレス①疲労と定義 ②疲労の測定法 ③仕事とストレス
⑷不注意とミス①人間行動と安全心理 ②安全人間工学③リスク研究 ④製造物責任（ＰＬ）〔講義のすすめ方〕
今年度の産業・組織心理学Ⅰでは、労働と疲労、ストレスを中心に、現代人の生活を多方面から考察したい。①労働時間 ②労働負担 ③労働と健康 ④労働と年齢 ⑤労働意
欲 ⑥労働と技能 ⑦労働と安全 ⑧労働と生活 ⑨労働と技術革新の９つのテーマについて、授業と教科書を並行して学習していく。授業では上記テーマのうち、労働負担、
労働と安全のテーマについて上述した授業内
容のもとに、深く掘り下げて説明する。
〔教材〕
授業では基礎的内容を説明する。教科書には応用面が書かれているので、必ず読んで理解に努めること。
教 科 書：
岸田孝弥「三訂増補マクロ・アーゴノミクス」
高文堂出版社 2004年
教科書購入の必要性：

論文の読み方、ゼミレポート、卒論執筆の際に役に立つので購入を薦める。試験の際に
は持込可。
指定図書：
岸田孝弥「四訂増補単調行動と副次行動」
高文堂出版社 2004年
指定図書の重要性：
具体的に資料をまとめる方法を学ぶことが
できる。
参考図書：
「新版産業疲労ハンドブック」
日本産業衛生学会 産業疲労研究会編
労働基準調査会 1995年「産業・組織心理学」
馬場昌雄・馬場房子監修
岡村一成 , 小野公一編
白桃書房 2005年「産業人間工学」池田良夫・岸田孝弥他㈶放送教育振興会 2000年
参考図書の重要性：授業で十分に理解しえなかったものも参考図書を読むことにより理解できる。
〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト：１回（定期試験期間中）
レポート：１～２回（簡単なもの）
ビデオ等をみて感想をまとめるもの。
基本的にはテストの点数で評価する。レ
ポートの良い者は、ボーナス点としてテストに加点して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
授業に出席し、よく授業内容の理解に努めること。教科書、指定図書、参考書を読んで勉強すること。試験とレポートで評価するので、積極的に挑戦して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕
高校の授業とは異なるので、大学の講義を聞いたという満足感を味わいたい方は是非受講してほしい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目としては、心理学を受講してもらうと理解が深まるので望ましい。関連科目としては、社会心理学、次のステップとなる科
目としては経営組織論、労務管理論などがあ
る。

－332－

Ｃ

人 間 関 係 論
〔産業・組織心理学Ⅱ〕

岸 田 孝 弥※～ 06 生は、産業・組織心理学Ⅱを登録し、人間関係論を受講する。

〔講義目的〕
産業場面における作業意欲を一般に産業モラールと呼び、組織における人間の行動を考える際の手掛かりとしている。産業モラール
は会社への好意や仕事への感心・人間関係への満足などの経営における労働者の態度に関する状態を示すものである。組織における個人の適応状態を見るのにもモラールが一つの手掛かりとなる。企業内では特に人間関係が作業の能率や疲労にまで影響を及ぼす。モ
ラール、リーダーシップと人間関係について理解する。
〔講義内容〕
第１週 対人認知－第一印象と対人評価
第２週 対人関係の認知第３週 モラール（作業意欲）の概念
第４週 産業モラールの規定要因と測定方法
第５週 産業モラールと生産性
第６週 モチベーション・モデル
第７週 マレーの社会的欲求リスト
第８週 マズローの欲求５段階説、マグレガーのＸ理論・Ｙ理論
第９週 ハーズバーグのモチベーション・ハ
イジーン理論
第10週 リーダーシップ研究の歴史
第11週 職場のリーダーシップの実態
第12週 リーダーシップの諸理論
第13週 職場におけるコミュニケーションの方法
第14週 コミュニケーション過程とコミュニ
ケーション構造第15週 コミュニケーションの心理〔講義のすすめ方〕
組織の行動科学のうち、職場における人間行動を中心に、モラール、モチベレション、
リーダーシップについて事例を中心に紹介する。
製造業における現場で働く人々の問題を作業感情、モラール、モチベーションの観点から分析する。
〔教材〕
教 科 書 岸田孝弥
「四訂増補単調労働と副次行動」
高文堂出版社 2004年
副 読 本 岸田孝弥

「三訂増補マクロ・アーゴノミクス」
高文堂出版社 2004年
教科書購入の必要性：
専門書や学術論文の読み方がわかるようになる。また、資料のまとめ方を理解できる。
試験には持込可
指定図書 馬場昌雄・馬場房子監修
岡村一成 , 小野公一編「産業・組織心理学」
白桃書房 2005年
岡村一成編「産業・組織心理学入門（第二版）」
福村出版 1993年
指定図書の重要性：産業・組織心理学について多方面から理解できる。
参考図書 森田一寿「経営の行動科学」
福村出版 1984年
正田 亘「産業心理学」
恒星社厚生閣 1979年
参考図書の重要性：授業で十分に理解しえなかったものも参考図書により理解できる。
〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期試験期間中）
レポート １～２回（簡単なもの）
基本的にはテストの点数で評価する。レ
ポートの良い者は、ボーナス点としてテストに加点して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
授業に出席し、よく授業内容の理解に努めること。教科書、指定図書、参考書を読んで勉強すること。試験とレポートで評価するので、積極的に挑戦して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕
高校の授業とは異なるので、大学の講義を聞いたという満足感を味わいたい方は是非受講してほしい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目としては、心理学、産業・組織心理学Ⅰを受講してもらうと理解が深まるので望ましい。関連科目としては、社会心理学、
次のステップとなる科目としては経営組織論、労務管理論などがある。

－333－

Ｃ

経 営 情 報 科 学 Ⅰ
クラス 経営黒澤

渋川（美） 樋口（和） 舩田〔講義目的〕
パーソナル・コンピュータ（パソコン）を
情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。本講義では、パソコンを利用したレポート作成や企業文書の作成、インターネットからの情報収集および発表用資料の作成などの実習を行う。
〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテーマで講義を行うが、教室の都合により順序が変わる場合もある。
（講義回数は一応の目安である）
１．パソコンの基本操作
１週
２．メール環境の設定・電子メールの送受信
１週
３．インターネットの接続準備とブラウザの使用法
１週
４．文書処理ソフト（MS Word）の応用 ２週
５．スプレッドシート（MS Excel）の基礎
３週
６．ハードウェア
１週
７．ソフトウェア
１週
８．インターネットと情報倫理
１週
９．プレゼンテーション用ソフト（MS Power
Point）の基礎
２週〔講義のすすめ方〕
指定の教科書を使って、講義およびパソコ
ンの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。実習のときは毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。
〔教材〕
教 科 書 『情報科学の基礎と活用』
師 啓二他著
同友館，2,800円＋税〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト 担当者により多少の違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。
実習の成績 毎回の課題、レポートや宿題などの提出物の評価を点数化し、合計したもの。

師

合格の基準

入戸野

福田

森川

出席率67％以上で、テストと実習の成績を合わせた評価が60点（100点 満 点 ） 以 上 で あること。

〔履修のポイント・注意点〕
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した
場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS 等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はあまり必要でない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
〔科目内容の位置付け〕「経営情報科学Ⅰ」は経営学部１年の必修科目であり、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
前提条件は何もいらない。「コンピュータについてよく知らない」とか「パソコンには触ったことがある」という程度のレベルで一向に構わない。
Macintosh や Windows パソコンの普及により、パソコンは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやブラウザなどのソフトウェアや電子メールは「使えて当り前」なのである。「経営情報科学Ⅰ」で学ぶコンピュータの知識や実習で修得する
これらのソフトウェアの活用法はレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可
欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。本講義に続いて「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。

－334－

Ｃ

経営情報科学Ⅰ〔英語・情報リテラシー〕
クラス ＢＣ樋 口 和 彦〔講義目的〕
高度ネットワーク社会において、情報機
器・情報ネットワークの活用能力は必修となっている。合理的意思決定や効果的なプ
レゼンテーションなどを実現していくためのツールであるコンピュータの実践的活用能力を高めることを目的とする。
〔講義内容〕＊電子メールを活用した情報処理。
＊インターネット上などにある豊富なデータにアクセスし、それを収集（ダウンロード）・加工・分析してそれに基づく発表資料を作成し実際にプレゼンテーション＊文書処理ソフトを活用した効果的ビジュア
ル文書編集＊スプレッドシートを活用した意思決定、経営分析〔講義のすすめ方〕
以下の様なスケジュールで授業を進めていく予定である。
１．コンピュータの基本操作の確認（ログオンの仕方、パスワード変更、メーラーの操作、個人情報の設定、ネットワークド
ライブの接続、補助記憶装置の活用、
ファイルのバックアップなど）
２．プレゼンテーションソフトの基本操作
３．プレゼンテーションの流れ
４．プレゼンテーションの実際と事後評価
５．文書編集ソフトの基本
６．ビジュアル文書の作成
７．スプレッドシートの基本機能
８．スプレッドシートの関数（計算）機能
９．スプレッドシートのグラフ作成機能
10．スプレッドシートを活用した経営分析〔教⑶ほぼ毎回授業時間内レポート提出がある。
合格の基準：＊上記⑴、⑵と⑶の成績を合わせた平均点が60点以上であること。
＊やむを得ない理由を除いて欠席がないこと。
＊無断欠席がないこと。
＊未提出のレポートがないこと。
〔履修のポイント・注意点〕
コンピュータを道具として活用していくた
めの基礎知識・技能を身につけるための必修科目であり、実践的な実習を中心とした展開をしていく授業である。コンピュータシステ
ムのオープン利用、自宅での使用も含めて積極的に、具体的目標を持って、コンピュータ
を使って行くことが重要である。
〔科目内容の位置付け〕
この科目は本学科における入門基礎科目として非常に重要な科目である。他の基礎科と合わせて、これらの科目での理解度はこの先のいろいろな専門科目の学習に大きな影響を与える。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
科目の位置づけからするとあらゆる科目と深い関連性をもっていると言える。
様々な分野・科目におけるツールとしての重要な共通的要素を持っている。

材〕
電子化教材
図書：「情報化科学の基礎と活用」
師 啓二他著 同友館2006年５月〔成績評価の方法・基準〕⑴実習の成績 毎回の課題、レポートや宿
題、プレゼンテーションの内容などを評価し点数化する。
⑵演習内容を中心とした試験も行う。

－335－

Ｃ

経 営 情 報 科 学 Ⅱ
クラス 経営黒澤

渋川（美） 樋口（和） 舩田〔講義目的〕
本講義では「経営情報科学Ⅰ」に続いて、スプレッドシート、プレゼンテーションなどのソフトウェアの実習を行う。特に応用編として、ワープロ・スプレッドシート・プレゼ
ンテーションなどのソフトを有機的に統合して活用し、統計分析や発表の能力を高めることを目的とした「プロジェクト」という実習を行う。
〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテーマで講義を行うが、教室の都合などにより順序が変わる場合もある。
（講義回数は一応の目安である）
１．スプレッドシート（MS Excel）の応用
５週
２．データ・ベース（MS Excel, MS Access）の基礎
２週
３．プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 用 ソ フ ト （ M S
Power Point）の応用
２週
４．プロジェクト
４週〔講義のすすめ方〕
指定の教科書を使って、パソコンの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。「プロジェクト」ではいくつかの大きなテーマ（プロジェクト）のもと、より具体的実践的な内容のテーマに応じた実習を行なう。資料を入手・分析して発表用資料を作り、発表（プレゼンテーション）を行なう。

師

入戸野

福田

森川

実習の成績を合わせた評価が60点（100点 満 点 ） 以 上 で あること。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した
場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS 等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
〔科目内容の位置付け〕「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」に続く経営学部１年の必修科目であり、コン
ピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：「経営情報科学Ⅰ」
関連科目：本科目を履修した後は、さらに専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、「コンピュータ サイエンス」「情報処理演習
Ａ」および「Ｂ」、「情報処理特論
Ａ」および「Ｂ」、「会計情報システム論」、「経営統計学」「決定の科学Ⅰ」および「Ⅱ」、「情報管理論」、「計数管理論」、「財務管理論」等の科目をとることが望まし
い。

〔教
材〕
教 科 書 『情報科学の基礎と活用』
師 啓二他著
同友館，2,800円＋税〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト 担当者により多少の違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。
実習の成績 毎回の課題（「発表」を含む）、
レポートや宿題などの提出物、「発表」の評価を点数化し合計したもの。
合格の基準 出席率67％以上で、テストと－336－「経営情報科学Ⅱ」の実習を通じて学ぶ、
レポートの作成，データ分析，シミュレー
ション，情報の入手・整理・発表・発信という手法は将来、ゼミなどで研究発表をする場
合に役に立つことだろう。

Ｃ

経 営 情 報 科 学 Ⅱ
クラス ＢＣ黒 澤 和 人

〔講義目的〕
パソコンを情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用しようという立場から、まずコンピュータ
システムについての解説を行う。次に、パソコンを利用したレポート作成法やインター
ネットからの情報の収集法等を学習した後、ワープロ、スプレッドシート、データベースなどのソフトを有機的に統合して活用することを目的とした「プロジェクト」という実習を行う。
〔講義内容〕
・コンピュータのハードウェアとソフトウェア
・情報倫理
・インターネットの活用法
・ワープロを利用したレポート作成法
・スプレッドシートを活用した統計分析
・データベースソフトの基礎
・複数のソフトを統合的に活用する方法の学習〔講義のすすめ方〕
以下のようなスケジュールで授業を進めていく予定である。
１．コンピュータの基本操作の確認（経営情報科学Ⅰの授業と連携して進める）
２．インターネットへの接続準備とブラウザの使用法
３．ハードウェア
４．ソフトウェア
５．インターネットと情報倫理
６．文書処理ソフトの応用
７．スプレッドシートの応用
８．データベースソフトの活用
９．プロジェクト（情報の収集・加工・伝達）〔教材〕
・電子化教材・図書：「情報科学の基礎と活用」
師 啓二他著 同友館2006年５月〔成績評価の方法・基準〕⑴実習の成績：授業内課題、宿題、プレゼンテーションの内容などを評価し点数化する。
⑵演習内容を中心とした小テストも複数回行う。
⑶単元ごとにレポート提出がある。
合格の基準：
・上記⑴、⑵と⑶の成績を合わせた平均点が60点以上であること。
・やむを得ない理由を除いて欠席がないこと。
・無断欠席がないこと。
・未提出のレポートがないこと。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した
場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。
コンピュータを道具として活用していくた
めの基礎知識・技能を身につけるための必修科目であり、実践的な実習を中心とした展開をしていく授業である。各自具体的目標を持って、コンピュータを積極的に使って行くことが重要である。
〔科目内容の位置付け〕
本学科の入門基礎科目として位置付けられた非常に重要な科目である。他の基礎科目と合わせて、これらの科目での理解度はこの先のいろいろな専門科目の学習に大きな影響を与える。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
科目の位置付けからするとあらゆる科目と深い関連性をもっていると言える。
様々な分野・科目におけるツールとしての重要な共通的要素を持っている。

－337－

Ｃ

情 報 表 現 演 習 Ⅰ〔 計 数 管 理 論 〕

黒 澤 和 人※～ 06 生は、計数管理論を登録し、情報表現演習Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
本授業では、Visual Basic 言語によるコ
ンピュータ・プログラミングの基礎を学習す
る。実習を中心に、基礎的なレベルから、ある程度実用的なプログラムを作り実際に動かすところまでを体験する。これにより、自動計算の仕組みや、そのためにプログラムはど
う書けばよいのかを知る。
また、ここでの知識は、インターネットのホームページ上で動いているさまざまな問い
合わせ処理や計算処理の仕組みを理解するのに役立ち、後にスクリプト言語等を用いてそれらを実現する際にも実際に利用される。
〔講義内容〕
取り上げるテーマは、以下の通りである。
１）フォームのデザインとコードの記述
２）プログラムの実行と確認
３）変数とデータ型
４）オブジェクト指向
５）基本的なプログラム
６）実用的なプログラム
７）応用的なプログラム〔講義のすすめ方〕
講義とコンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
１）講義では、言語仕様、文法、プログラミ
ングの基本事項を確認する。
２）問題演習では、具体的な例題を解き、プログラミングへの手がかりをつかむ。
３）コンピュータ実習では、パソコン上でVisual Basic 言語のプログラミングを実
体験する。
〔教
材〕
・ディジタル教材を配布予定。
・Visual Basic の文法については、オンラ
インヘルプが完備されている。
・参考書について
現在、Visual Basic の書籍は多数出版されている。プログラミングの基本的な書法が書かれていて、自分にとって読みやすい書籍を探し、マニュアル代わりに１冊購入して常備しておくこと。授業でも紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、授業ごとの課題の処理状況、宿題として課されるレポートの処理状況、等を点数化して、評価する。実習授業であるから、出席回数、授業ごとの課題提出、レポートの提出は、それぞれ、全回数の３分の２以上に達していなければならない。
〔履修のポイント・注意点〕
授業のほとんどは実習である。遅刻・欠席
は、自他にとって学習の妨げになるので注意されたい。
〔科目内容の位置付け〕
・情報分野に位置付けられる。
・プログラミングの基本を学習する授業である。
・実習中心であり、コンピュータの機能や構造に関する講義中心の授業を補完する役割を担う。
・履修後の期待される知識レベル
たとえば初級システムアドミニストレー
タの学習に役立つ。シスアドではプログラ
ミングそれ自体は出題されないが、本授業での体験は、コンピュータのハードやソフ
トウェア分野に関する体系的な理解に役立てられる。また、基本情報技術者、ソフトウェア開発技術者試験等への対応を付けることもできる。コンピュータの初心者にとっては、それらの試験で出題される
Java やＣ言語の学習への足がかりをつけるために、ここでのプログラミングの素養は役立てられる。
・ 他 の 一 般 の 授 業 と の 関 連 に お い て は、Visual Basic は直ぐに動かして試せるプ
ログラミング言語であり、電卓代わりにもなるので、シミュレーションや計算の道
具として手軽に利用できる。また、Excel
や Access のマクロ言語、あるいはインターネットプログラミング用の言語としての利用も可能となる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
・前提科目：特になし。
・関連科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、アルゴリ
ズムやプログラミング言語系の科目、統計学系の科目、数学系の科目、論理学、物理学、情報管理系の科目、決定の科学、情報表現演習Ⅱなど。

－338－

Ｃ

情 報 表 現 演 習 Ⅱ〔 計 数 管 理 論 〕

黒 澤 和 人※～ 06 生は、計数管理論を登録し、情報表現演習Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
インターネットは、マルチメディアデータ
の流通に革命的な変化をもたらし、情報社会の発展に大きく貢献している。とりわけ、HTML に代表されるマークアップ言語の技
術は、テキスト処理のみならず、データ処理の分野においてもますますその重要度を増してきている。
本授業では、Web サイトの制作実習を進めながら、ホームページの記述言語である
HTML とその拡張型言語である XML の利
用法等について学習する。さらに、スタイル
シート言語やスクリプト言語の利用法についても学習する。
〔講義内容〕
取り上げるテーマは、以下の通りである。
１）Web サイト制作のワークフロー
２）HTML および XHTML の概要
３）スタイルシート言語とその活用法
４）スクリプトの作成と組み込み
５）XML の概要
６）Web サービスについて〔講義のすすめ方〕
講義とコンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
１）講義では、言語仕様、文法、プログラミ
ングの基本事項を確認する。
２）問題演習では、具体的な例題を解き、マークアップ言語、スタイルシート言語、スクリプト言語の基礎を学習する。
３）コンピュータ実習では、パソコン上でWeb サイト制作を実体験する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、授業ごとの課題の処理状況、宿題として課されるレポートの処理状況、等を点数化して、評価する。実習授業であるから、出席回数、授業ごとの課題提出、レポートの提出は、それぞれ、全回数の３分の２以上に達していなければならない。
〔履修のポイント・注意点〕
授業のほとんどは実習である。遅刻・欠席
は、自分のみならず他の受講者にとっても学習の妨げになるので注意されたい。
〔科目内容の位置付け〕
・情報分野に位置付けられる。
・Web サイト制作の基本を学習する授業である。
・実習中心であり、コンピュータやインター
ネットの仕組みに関する講義中心の授業を補完する役割を担う。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
・前提科目：特になし。
・関連科目：経営情報科学、現代情報科学、
アルゴリズムやプログラミング
言語系の科目、統計学系の科
目、数学系の科目、論理学、物理学、情報管理系の科目、決定の科学、情報表現演習Ⅰなど。

〔教材〕
・教科書は追って指示する。
・ディジタル教材を配布予定。
・オンラインヘルプが完備されている。
・参考書について
現在、HTML、XML、スタイルシート、スクリプト言語、Web サイト制作に関する書籍は多数出版されている。基本的な書法が書かれていて、自分にとって読みやすい書籍を探し、マニュアル代わりに１冊購入して常備しておくこと。授業でも紹介する。

－339－

プログラミング言語Ⅰ〔情報処理演習 A －Ⅰ〕

舩 田 眞里子〔講義目的〕
本講義では、現在の使用されているパソコンと呼ばれる多くのコンピュータの特性を背景として、プログラミング言語 C に関する入門的学習を行います。現在のコンピュータの動作原理やそれに基づく手続き型プログラ
ミング言語の特徴を理解し、味わってもらいたいと考えています。様々な技術的変化が生
じても、ものごとの原理は変化しませんし、それを支える本質的な技術もそう簡単には変化しません。その部分まで掘り下げた学習により、技術革新に対応できる基礎力を養うことを目的としています。
〔講義内容〕
コンピュータ内部での情報の表現と C 言語の文法とその演習を下記の日程で行う予定です。
第１回 講義の内容とすすめ方などのガイダ
ンス、数の表現法・さまざまな演算
第２回 コンピュータ内部の情報表現１（整数）
第３回 コンピュータ内部の情報表現２（実数）
第４回 誤差と C 言語の基礎知識と処理構造
第５回 プログラムの処理構造と繰り返し（while 文）
第６回 データの型と演算ルール、繰り返し構造（for 文）
第７回 繰り返し構造と記号定数
第８回 while 文と for 文の演習
第９回 コンピュータ内の情報表現３（文字）とファイルのコピー
第10回 ファイルの行数のカウント
第11回 単語のカウントとオートマトン
第12回 配列を用いた文字のカウント
第13回 試験のための準備〔講義のすすめ方〕⑴ まず、前回の簡単な復習を行います。
⑵ 次に文法など新たに加わる内容の講義を行います。
⑶ 例題と近似した内容の演習を行います。
⑷ スピードの調整のため、⑶が終了した学生には別の課題を準備します。
⑸ 演習結果は講義中に提出します。
⑹ 講義の最後に小テストを行い学習内容の理解度を受講者が自己チェックします。
〔教材〕
教 科 書 「プログラミング言語 C 第２版
ANSI 規格準拠」、B.W. カーニハ
ン、D.M. リッチー著、石田晴久
訳、共立出版（最新版）
配布資料 資料は各回の始めに配布します。

参 考 書 「明解 C 言語入門」、柴田望洋著、
ソフトバンク（最新版）〔成績評価の方法・基準〕
試験は１回とし、講義ごとに指示のある演
習結果の提出を求めます。評価基準は以下の通りです。
⑴ 出席は講義回数の2/3以上です。
⑵ 試験並びに小テスト、提出物の合計が60点以上を合格とします。
〔履修のポイント・注意点〕⑴ 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
⑵ プログラミング言語の文法は覚えるしかありませんので欠席しないようにしま
しょう。
⑶ 受講前の復習が効果的です。前週の講義・演習で何をしたか必ず目を通しておきましょう。
〔科目内容の位置付け〕
経営情報科学Ⅰ・Ⅱに続く内容を含んでいます。ユビキタス・ネットワーク社会の中でコンピュータと共に生きていく皆さんが、コ
ンピュータを理解するために基礎的知識として学習してほしい内容です。経営情報科学などの基本的科目の受講後に選択してください。（図１）㔍㪏䉷䊚㸇䊶㸈㩿㪊䌾㪋ᐕᰴ㪀㪎ᖱႎ⑼ቇ㗔ၞ䈱㔍ᤃᐲ

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図１

㪐㔍

舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：数学、プログラミング言語Ⅱ、プログラミング言語論など。特に、プログラミング言語Ⅱは、本講義に似た内容を Java を用いて行いますので、ぜひ受講してくださ
い。

－340－

Ｃ

プログラミング言語Ⅱ〔情報処理演習 A －Ⅱ〕

舩 田 眞里子〔講義目的〕
本講義は、プログラミング言語Ⅰに続くものとして開講されています。プログラミング
言語Ⅰで学習した手続き型言語の一つである
C 言語と比較しながら、ネットワークやマルチメディアに対応したオブジェクト指向のプログラミング言語 Java の学習をします。
C 言語との違いを確認しながら Java の特徴を理解することを目的とします。
〔講義内容〕
演習内容は以下の通りです。
第１回 C 言語と比較した Java の特徴の紹介
第２回 演算と式
第３回 選択構造
第４回 繰り返し構造１（for 文）
第５回 繰り返し構造２（while 文）
第６回 クラス、配列
第７回 オーバーロード
第８回 インヘリタンス
第９回 オーバーライド
第10回 アプレットとアプリケーション
第11回 GUI の基礎
第12回 GUI を用いたプログラミング
第13回 試験の準備〔成績評価の方法・基準〕
試験は１回とし、講義ごとの演習結果の提出を求めます。評価基準は以下の通りです。
⑴ 出席は講義回数の2/3以上です。
⑵ 試験並びに小テスト、提出物の合計が60点以上を合格とします。
〔履修のポイント・注意点〕⑴ 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、およびプログラミ
ング言語Ⅰ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
⑵ プログラミング言語の文法は覚えるしかありませんので、欠席しないようにしま
しょう。
⑶ 受講前の復習が効果的です。前週の講義・演習で何をしたか必ず目を通しておきましょう。
〔科目内容の位置付け〕
プログラミング言語Ⅰに続くもので、ユビ
キタス・ネットワーク社会の中で情報発信という作業を迫られる皆さんの基礎的知識としてぜひとも学習が必要な内容です。経営情報
科学Ⅰ・Ⅱなどの基本的科目の受講後にぜひ選択してください。（図１）〔講義のすすめ方〕⑴ まず、前回の講義の簡単な復習を行います。
⑵ 次に文法など新たに加わる内容の講義を行います。
⑶ 例題と近似した内容の演習を行います。
⑷ 個性に合わせた演習時間確保のため、（3）が終了した学生には別の課題を準備します。
⑸ 演習結果は講義中に提出します。
⑹ 講義の最後に時間がある場合には、小テストを行い学習内容の理解度を受講者が自己チェックします。
〔教材〕
教 科 書 必要な資料や課題は各講義中に電子的に配布します。Java の文法に関しては以下の書籍を参考にしてください。
参 考 書 「はじめての Java プログラミン
グ」、三浦憲二郎著、朝倉書店「Java 入門」、河西朝雄著、技術
評論社、最新版 .
「Java によるはじめてのアルゴ
リズム入門」、河西朝雄著、技術評論社、2001.

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図１

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舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、プログラミ
ング言語Ⅰ．
関連科目：数学、情報数理論Ⅰ・Ⅱ、その他
情報関連の科目は全て関連科目です。 特に、多変量データ解析Ⅰ・
Ⅱの内容は本科目の応用を行いますので、ぜひ受講してください。

－341－

Ｃ

プログラミング言語特論〔情報処理演習Ｂ－Ⅰ〕

五十嵐 善 英〔講義目的〕
計算、計算機、プログラミング言語などの形式的なモデルとして、オートマトンと形式
言語を学ぶ。また、アルゴリズム記述言語として、疑似 PASCAL を学ぶ。本講義の目的
は、計算、計算機、プログラミングなどの基本的な問題を簡潔に表現して、それらの本質を学ぶことである。
〔講義内容〕⑴文字、文字列、言語⑵有限オートマトン⑶正規表現⑷文脈自由文法と言語⑸構文木と構文解析⑹文脈自由文法の応用⑺疑似 PASCAL〔講義のすすめ方〕
講義の合間に演習問題を解いて頂く。計
算を機械的に進める手順の記述、または計算の形式的なモデルとその離散的な動作の記述として、オートマトンは有用である。また、プログラミング言語の仕様記述、プログラムの構文解析の基礎として、有限オートマ
トン、正規表現、文脈自由文法、プッシュダ
ウンオートマトンを学ぶ。文法的に正しいプ
ログラムの意味を理解し、構文解析による文
法的な誤りの検出の方法とその限界を学ぶ。
さらに、アルゴリズム記述言語として、疑似PASCAL を学ぶ。情報処理の主要科目であるプログラミング言語、アルゴリズム、プロ
グラミング、計算の基本的な考え方と技法を学ぶ素地が身につくように本講義を進める。
〔教材〕
教 科 書：Ｊ . Hopcroft、R. Motwani, andJ. D. Ullman（野崎昭弘他訳）、「オートマトン、言語理論、計算論Ⅰ」（第２版）、サイエンス社
参 考 書：⑴丸岡章「計算理論とオートマトン、言語理論」、サイエンス社⑵岩間一雄「オートマトン・言語とアルゴリ
ズム」、コロナ社⑶富田悦次、横森貴「オートマトン・言語理論」、森北出版⑷守屋悦郎「形式言語とオートマトン」、サ

イエンス社〔成績評価の方法・基準〕
講義中の演習問題、小テスト、期末試験、出席率で総合的に評価する。
⑴出席率は２／３以上。
⑵期末試験受験は必須。
⑶合格基準は点数の合計が60点以上〔履修のポイント・注意点〕
計算機、プログラミング言語、アルゴリズ
ムのモデルとその原理を学ぶのがポイントである。離散的かつ機械的な基本動作の系列が計算であり、その手順がアルゴリズムである。アルゴリズムを形式的に記述したものがプログラムであり、その記述に使われる言語がプログラミング言語である。これらの原理を理解することができれば、その後の情報処理の学習に対して自信がつく。コンパイラやオペレーティングシステのような計算機の基
本ソフトウエアの設計には、この講義で学ぶ
オートマトンが基礎理論として用いられる。
〔科目内容の位置付け〕
情報処理教育を受ける下地を作る科目と考えられる。この科目を学ぶことにより、計算機の使用、アルゴリズの設計、プログラミン
グ言語の仕組み、プログラムの作成技術などを学ぶ素地ができる。また、複雑な問題を整理し、簡潔に表現することが身につく。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
計算機の使用経験、プログラミング言語の知識、プログラミングの経験などは大切ではあるが、これらの経験や知識はこの科目を学
ぶための前提とはしていない。この科目から情報処理の多くの科目の基礎的な考え方が学べる。オートマトンと形式言語理論は情報処理技術者として大切な素養の一つである。

－342－

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アルゴリズム論Ⅱ〔情報処理演習Ｂ－Ⅱ〕

五十嵐 善 英〔講義目的〕
計算機プログラムはアルゴリズムとデータ構造をプログラミング言語で記述したものである。本講義では、アルゴリズム論Ⅰで学んだ計算機アルゴリズムの学習をさらに続け、アルゴリズムの設計、記述、効率解析の技法をより深く学ぶ。
〔講義内容〕
１．集合操作のアルゴリズム
２．ソーティングアルゴリズム
３．探索アルゴリズム
４．貪欲アルゴリズム
５．グラフアルゴリズム
６．確率的アルゴリズム〔講義のすすめ方〕
講義の合間に演習問題を解いて頂く。アル
ゴリズム論Ⅰの履修済みを前提としているが、履修済みでない方でもある程度のプログ
ラミングの知識と経験があれば理解できるよ
うに講義を進める。本講義では、すべてのア
ルゴリズムは疑似プログラミング言語で記述されているので、特定のプログラミング言語に精通していなくても理解できる。
〔教材〕
教 科 書：五十嵐善英、西谷泰昭「アルゴリズムの基礎」、コロナ社、
参 考 書：⑴平田富雄「アルゴリズムとデータ構造」、
森北出版社⑵平田富雄「C によるアルゴリズムとデー
タ構造」、科学技術出版⑶茨木俊秀「アルゴリズムとデータ構造」、
昭晃堂⑷茨木俊秀「C によるアルゴリズムとデー
タ構造」、昭晃堂⑸ A. V. Aho、 J. E. Hopcroft、J. D
Ullman、（野崎昭弘 他訳）「アルゴリズムの設計と解析Ⅰ」、サイエンス社〔履修のポイント・注意点〕
アルゴリズムの設計、記述、効率解析の基
本技法を学ぶのがポイントである。本講義では、情報処理で最も基本的なアルゴリズムである集合操作とソーティングアルゴリズムを
特に丁寧に講義する。また、貪欲アルゴリズ
ムの技法、応用の多いグラフアルゴリズム、
確率的アルゴリズムなども学ぶ。アルゴリズ
ムの実行による計算を理解するには、小さな問題例を入力として与え、そのアルゴリズムの計算過程を追跡するのがよい。講義中に科される演習問題を積極的に解こうとする努力が大切である。
〔科目内容の位置付け〕
計算機で処理したり、計算したりする手順
がアルゴリズムである。効率のよいアルゴリ
ズムとデータ構造の設計は情報処理の多くの分野で要求される。本講義はアルゴリズム論Ⅰの続きであり、アルゴリズム設計、記述、
効率解析の基本技法と応用を講義と演習から系統的に学ぶ。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
プログラミング言語の知識とプログラミン
グの経験がある程度ある方が本講義で学ぶ、アルゴリズムの基本的な設計技法は理解し易い。したがって、プログラミング言語やプロ
グラミング演習を履修しておくか、本講義と並行してそれらを学ぶのが望ましい。また、
本講義はアルゴリズム論Ⅰの続きであるので、アルゴリズム論Ⅰを本講義に先立って履修を済ませておくことが望ましい。

〔成績評価の方法・基準〕
講義中の演習問題、小テスト、期末試験、出席率で総合的に評価する。
⑴出席率は２／３以上。
⑵期末試験受験は必須。
⑶合格基準は点数の合計が60点以上

－343－

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情 報 処 理 Ⅰ
〔情報処理特論Ａ－Ⅰ〕

森 川 信 男

〔講義目的〕
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということである。本講義では、経営における情報化の進展についての、より高度な知
識と理解を深める。
特に、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図ることを目的とする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」
を一緒に履修することが望ましい。

〔講義内容〕
１．経営情報とワークシート
２．ワークシートによる情報処理
３．ワークシートの概要
４．ワークシートの設計
５．ワークシートの活用
６．Excel 応用１（基本操作）
７．Excel 応用２（ワークシートの作成）
８．Excel 応用３（グラフの作成と編集）
９．Power Point の応用１10．Power Point の応用２
〔講義のすすめ方〕
授業は、基礎的な講義並びに課題提示と、パソコンによるその課題実習という形を繰
り返して行なう。ソフトは Excel と Power
Point を使用する。
〔教材〕
教材用プリントを配布するが、授業時に参考書を指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
特に授業への出席と参加を重視し、「平常課 題（50 ％）」 と「 期 末 課 題（50 ％）」 によって評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
経営情報科学の受講を終了していること。
〔科目内容の位置付け〕
現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目のひとつとして位置づけられる。

－344－

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情 報 処 理 Ⅱ
〔情報処理特論Ａ－Ⅱ〕

森 川 信 男

〔講義目的〕
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということである。本講義では、経営における情報化の進展についての、より高度な知
識と理解を深める。
特に、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図ることを目的とする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」
を一緒に履修することが望ましい。

〔講義内容〕
１．経営情報とデータベース
２．データベースによる情報処理
３．データベースの概要
４．データベースの設計
５．データベースの活用
６．Access 入門１（基本操作）
７．Access 入門２（データベースの作成）
８．Access 入門３（データの検索と活用）
９．Power Point の活用１
10．Power Point の活用２
〔講義のすすめ方〕
授業は、基礎的な講義並びに課題提示と、パソコンによるその課題実習という形を繰り返して行なう。ソフトは Access と Power
Point を使用する。
〔教材〕
教材用プリントを配布するが、授業時に参考書を指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
特に授業への出席と参加を重視し、「平常課 題（50 ％）」 と「 期 末 課 題（50 ％）」 によって評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
経営情報科学の受講を終了していること。
〔科目内容の位置付け〕
現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目のひとつとして位置づけられる。

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Ｃ

アルゴリズム論Ⅰ〔情報処理特論Ｂ－Ⅰ〕

五十嵐 善 英〔講義目的〕
計算機プログラムはアルゴリズムとデータ構造をプログラミング言語で記述したものである。本講義では、計算機アルゴリズムの設
計、記述、効率解析の考え方と基本技法を系統的に学ぶ。
〔講義内容〕
１．アルゴリズムと計算量
２．基本的なデータ構造
３．ユークリッドのアルゴリズム
４．再帰的アルゴリズム
５．再帰方程式の解法
６．分割統治法
７．動的計画法
８．アルゴリズムの効率解析〔講義のすすめ方〕
講義の合間に演習問題を解いて頂く。ある
程度のプログラミングの知識と経験がある方が望ましいが、アルゴリズムの設計、記述、効率解析の基本的な考え方と技法を学ぶのが目的であり、特定のプログラミング言語に精通していなくても学べるように講義を進める。
〔教材〕
教 科 書：五十嵐善英、西谷泰昭「アルゴリズムの基礎」、コロナ社、
参 考 書：⑴平田富雄「アルゴリズムとデータ構造」、
森北出版社⑵平田富雄「C によるアルゴリズムとデー
タ構造」、科学技術出版⑶茨木俊秀「アルゴリズムとデータ構造」、
昭晃堂⑷茨木俊秀「C によるアルゴリズムとデー
タ構造」、昭晃堂⑸ A. V. Aho、 J. E. Hopcroft、J. D
Ullman、（野崎昭弘 他訳）「アルゴリズムの設計と解析Ⅰ」、サイエンス社〔履修のポイント・注意点〕
アルゴリズムの設計、記述、効率解析の基
本技法を学ぶのがポイントである。アルゴリ
ズムの再帰的な構造は初心者が最初に乗り越えて欲しい課題である。分割統治法と再帰的手順の組み合わせは、多くのアルゴリズムの設計で用いられていることを学ぶ。計算の効率はデータ構造とアルゴリズムに強く依存し、アルゴリズムが効率よく働くためには、それに適したデータ構造を設計する必要がある。講義中に科される演習問題を自ら考え、積極的に解こうとする努力が大切である。
個々のアルゴリズムの構造とそのアルゴリズ
ムの実行による計算を理解するには、小さな問題例を入力として与え、そのアルゴリズムによる計算過程を追跡するのがよい。それぞれの変数の内容が、計算が進むにしたがって
どの様に変化していくかを辿ることは、アルゴリズムやプログラミングの技術を磨く良い方法である。また、このような訓練はアルゴ
リズムやプログラムの作成過程でバグを見付ける技術の向上にも役立つ。
〔科目内容の位置付け〕
計算機で処理したり、計算したりする手順
がアルゴリズムである。効率のよいアルゴリ
ズムの設計は情報処理の多くの分野で要求される。本講義で、その基本技法を系統的に学ぶ。アルゴリズムはプログラミングやソフト
ウエア工学の基礎であり、情報科学の中心の重要な科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
プログラミング言語の知識とプログラミン
グの経験がある程度ある方がアルゴリズムの基本的な設計技法は理解しやすい。したがって、プログラミング言語やプログラミング演習を履修しておくか、本講義と並行してそれらを学ぶのが望ましい。

〔成績評価の方法・基準〕
講義中の演習問題、小テスト、期末試験、出席率で総合的に評価する。
⑴出席率は２／３以上。
⑵期末試験受験は必須。
⑶合格基準は点数の合計が60点以上

－346－

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情 報 数 理 特 論〔情報処理特論Ｂ－Ⅱ〕

五十嵐 善 英〔講義目的〕
この講義では、離散数学の基礎と公開鍵暗号システムの仕組みを学ぶ。離散的な考え方
は情報科学では特に重要である。講義の前半で学ぶ整数演算と剰余演算は、後半で学ぶ
RSA 公開鍵暗号を学ぶ準備でもある。RSA
暗号の原理と、デジタル署名などへの応用も学ぶ。
〔講義内容〕
１．離散集合２．関係、関数
３．ブール代数
４．グラフ理論
５．整数演算、剰余演算
６．暗号入門
７．公開鍵暗号
８．RSA 暗号システム
９．デジタル署名〔講義のすすめ方〕
講義の合間に演習問題を解いて頂く。公開
鍵暗号、特に RSA 暗号システムの仕組みを理解するには、整数の剰余計算や素数などの数論、およびアルゴリズムの時間計算量に関する基礎的な知識が必要である。受講者の理解の助けになるような多くの例題を用い、丁寧に講義を進めるので、予備知識として特別のものは要求していない。

〔履修のポイント・注意点〕
情報科学の基礎である離散数学を系統的に学ぶ。必要な予備知識はその都度講義中に説明する。離散的な考え方を身につけるためには、適当な演習問題を解くのが良い。
〔科目内容の位置付け〕
離散数学、組み合わせ数学、グラフ理論な
どは、情報科学の基礎である。また、インターネットの発達に伴い、公開鍵暗号は電子商取引、電子政府、電子投票などで、益々重要になってきた。本講義は、RSA 暗号シス
テムの仕組みを理解するための重要な科目である。離散数学は RSA 暗号システムを学ぶ
準備でもある。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：「アルゴリズム論 I」で学ぶ程度のアルゴリズムの基礎知識がある方が学び易
いが、前提科目とはしていない。

〔教材〕
教 科 書：小倉久和「離散数学への入門」、
近代科学社
参 考 書：⑴ S. Lipschutz 著、成嶋弘監訳、「離散数学」、オーム社⑵岡龍明、山本博資「現代暗号」、産業図書⑶五十嵐善英「暗号と情報セキュリティ」、
講義録、白鷗大学
〔成績評価の方法・基準〕
講義中の演習問題、小テスト、期末試験で評出席率で総合的に評価する。
⑴出席は２／３以上。
⑵期末試験受験は必須。
⑶合格基準は点数の合計が60点以上。

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多変量データ解析論Ⅰ〔 情 報 管 理 論 Ⅰ 〕

舩 田 眞里子〔講義目的〕
この講義は２年次以降、特に３、４年生を対象とした講義なので、必修科目の学習が終了していない1年生には受講、および単位の取得は困難であることを明記しておきます。
（科目の位置付けや前提科目を参照してください。）
統計学の手法を実際のデータに応用できる実力を養うことを本講義の目的としています。「データに含まれる現象の本質」「データが語る真実」を数量として把握するのに役立
つ理論とその適用法について学習します。講義や演習に必要な資料はすべてコンピュータ
を介して電子的に提供します。また必要に応じてデータはインターネットを用いて収集してもらいます。ネットワーク化されたコンピュータの利点を充分に活用しながら、講義をすすめる予定です。
〔講義内容〕
講義内容は以下の通りです。
第１回 多変量解析とは第２回 重回帰分析の考え方
第３回 重回帰分析の回帰式の計算法⑴
第４回 重回帰分析の回帰式の計算法⑵
第５回 重回帰分析の演習
第６回 レポートの作成
第７回 回帰分析と数量化Ⅰ類
第８回 数量化Ⅰ類を利用した演習
第９回 レポートの作成
第10回 課題研究⑴
第11回 課題研究⑵
第12回 課題研究の発表
第13回 研究レポートの作成「多変量解析入門 自由自在に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館「統計解析入門」、篠崎信雄著、サイエンス社
参 考 書 「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社〔成績評価の方法・基準〕
成績評価の方法と基準は以下の通りです。
⑴ 出席は講義回数の2/3以上を必要とします。
⑵ レポート、個別の研究報告、および論文形
式の報告書の内容によって評価します。
〔履修のポイント・注意点〕⑴ 前提科目終了後の受講が望ましい科目です。従って３年次以降の受講が適切です。
⑵ VBA を使用するため、プログラミング言
語Ⅰ・Ⅱ等を受講して、C 言語や Javaなどのプログラミング言語がある程度理解可能となっていることが望まれます。
⑶ レポートの提出を忘れることのないようにしましょう。
〔科目内容の位置付け〕
舩田の担当科目の中でゼミを除くと、最も難度の高い科目です。基礎科目受講後に受講してください。（図１参照）
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〔講義のすすめ方〕
まず、多変量解析とは何かの概要を講義した後、特に重回帰分析と数量化Ⅰ類に関して
解析法の考え方と回帰式の誘導法に力点をおいた講義と演習を行います。多変量統計解析法を使いこなすには、その手法がどのような考え方や理論に裏付けられているかを理解することが重要であると考えるからです。その後、コンピュータを使用しながら、簡単な演習を行い、実際のデータを対象にした解析へと演習を進めます。受講者数が少ない場合は学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
また、最後に各自でテーマを決めて研究計
画をたて、データの収集、解析、結果の発表、論文形式の報告書の作成を行いたいと考えています。
〔教材〕
教 科 書 各講義時に資料を電子的に配布。
指定図書 「《改訂版》多変量解析法」、奥野
忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正
著、日科技連ᖱႎ⑼ቇ㗔ၞ䈱㔍ᤃᐲ

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図１

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舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミン
グ言語Ⅰ・Ⅱなどが前提科目です。（図1参照）
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科
目は全て関連科目です。特に多変量データ解析論Ⅱは本講義の延長上にある科目で、さらに多くのデータ解析法に関して学習するので、ぜひ続いて受講してください。

－348－

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多変量データ解析論Ⅱ〔 情 報 管 理 論 Ⅱ 〕

舩 田 眞里子〔講義目的〕
本講義は２年次以降、特に３、４年生を対象とした講義なので、必修科目の学習が終了
していない１年生には受講、および単位の取得は困難であることを明記しておきます。
（科目の位置付けや前提科目を参照してください。）
本講義では収集したデータから目的とする「情報」をどのように抽出するかについて、多変量解析について講義を行い、同時にコンピュータを用いた演習を行います。手法の背景にある、ものの見方・考え方を理解し、目的に応じたデータの収集や解析法の選択ができるようにしましょう。また、演習を通して、「使える統計学」を実践することも本講義の目的です。
〔講義内容〕
講義内容は以下の通りです。
第１回 多変量解析入門。正規分布の演習（復習）
第２回 判別分析の考え方
第３回 判別関数の導き方⑴
第４回 判別関数の導き方⑵
第５回 判別分析を用いた演習
第６回 判別分析結果のレポートの作成
第７回 数量化Ⅱ類の考え方と演習
第８回 多群の判別分析の考え方
第９回 多群の判別分析の演習とレポート
第10回 主成分分析の考え方
第11回 主成分分析の分析法の導き方
第12回 主成分分析演習とレポートの作成
第13回 最終レポート作成と提出

館「統計解析入門」、篠崎信雄著、サイエンス社
参 考 書 「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社〔成績評価の方法・基準〕
成績評価の方法と基準は以下の通りです。
⑴ 出席は講義回数の2/3以上を必要とします。
⑵ 講義に参加する姿勢とレポート、個別の研究報告、および最終レポートの内容によって評価します。
〔履修のポイント・注意点〕⑴ 前提科目を終了した後の受講が望ましい科目です。従って３年次以降の受講が適切です。
⑵ 講義で VBA を使用するので、プログラ
ミング言語Ⅰ・Ⅱ等を受講して、C 言語
や Java などのプログラミング言語がある程度理解可能となっていることが望まれます。
⑶ レポートの提出を忘れることのないようにしましょう。
〔科目内容の位置付け〕
舩田の担当科目の中でゼミを除くと、最も難度の高い科目です。基礎科目受講後に受講してください。（図１参照）
㔍〔教材〕
教 科 書 各講義時に資料を電子的に配布。
指定図書 「《改訂版》多変量解析法」、奥野
忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正
著、日科技連「多変量解析入門 自由自在に使いこなすコツ」、大野高裕、同友㪏䉷䊚㸇䊶㸈㩿㪊䌾㪋ᐕᰴ㪀㪎ᖱႎ⑼ቇ㗔ၞ䈱㔍ᤃᐲ

〔講義のすすめ方〕
まず、多変量解析に関する基礎的な知識の復習と正規分布の演習でウォーミングアップ
してから、各解析手法の講義を行います。また、その中で必要とされる式の変形なども合わせて行い、理論に関する理解を深めます。
次にコンピュータを使用しながら、簡単な演習を行い、実際のデータを対象にした解析へと演習を進めます。データの検索にはイン
ターネットを活用します。受講者数が少ない
場合は学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
また、第10回～第12回は、課題研究とする場合もあります。

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図１

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舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、情報数理論
Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱなどが前提科目です。（図１参照）
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科
目は全て関連科目です。

－349－

情 報 数 理 論 Ⅰ〔 経 営 統 計 学 Ⅰ 〕

舩 田 眞里子〔講義目的〕
本講義は、情報科学の分野だけでなく、経営学や経済学で必要とされる数学的素養を身に付けることを目的とした講義です。本講義に続く内容として経営学、経済学、心理学などをはじめとする幅広い分野で使用されている多変量解析を学習するための理論的基礎固めを目的としています。内容は、線形代数と呼ばれる分野に属するものです。
将来、皆さんが様々な分野で統計的に処理しなければならない具体的なデータを手にした時、コンピュータを道具として「データが語る事実」を誤りなく把握できるようになるための基礎固めをしましょう。
〔講義内容〕
講義内容は、行列・ベクトルとその応用に関する下記の内容です。
第１回 色々な行列
第２回 行列の演算
第３回 順列、互換、偶順列・奇順列、順
列の符号
第４回 順列の性質
第５回 行列式
第６回 行列式に関する演習１
第７回 行列式の性質
第８回 行列式の展開
第９回 行列式に関する演習２
第10回 逆行列
第11回 連立1次方程式の解法
第12回 逆行列・連立方程式の解法の演習
第13回 試験の準備〔成績評価の方法・基準〕
成績評価の方法と基準は以下の通りです。
⑴ 試験は１回とし、60点以上を合格とします。
⑵ 必要に応じて小テストを行うこともあります。
⑶ 出席は講義回数の2/3以上を必要とします。
⑷ 講義終了前に演習問題を提示します。適宜加点します。
〔履修のポイント・注意点〕⑴ 経営情報科学Ⅰ・Ⅱでの実習経験を前提としています。そのため２年次以降の学生が対象です。その他の予備知識は不要です。
⑵ 講義の内容に関する演習問題を充分に行う必要があります。演習問題は講義中に提示します。必ず解答を作成してください。
⑶ 作成した演習解答の提出を忘れないようにしましょう。
〔科目内容の位置付け〕
本科目の内容は比較的基礎的なものですが（図１）、定量的にものを扱う場合の基礎理論ですから非常に重要な講義です。専門的な関連科目の数学的な土台となる講義ですから、受講することをお薦めします。特に統計学を深く理解したい・定量的専門科目への基礎を作りたい・高校での数学の学習に不十分なものを感じている、そのような方はぜひ受講してください。
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〔講義のすすめ方〕
講義形式で授業を進め、毎回演習を行います。演習問題の解答には受講生の発言を求め、学生参加型の授業とします。また、講義に必要な資料や演習問題は電子的に提供し、演習結果も共有フォルダ等を使用して電子的に提出してもらいます。また、空き時間を活用して自学自習ができるように、豊富な演習問題を提供する予定です。

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図１〔教材〕
教 科 書 「基礎 線形代数学 －教養課程
24講義－」、小林 厳、宇内 泰
編、朝倉書店参 考 書 「明解 線形代数」、木村達雄、竹内光弘、宮本雅彦、森田純著、日
本評論社

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舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：情報数理論Ⅱ、多変量データ解析
論Ⅰ・Ⅱは本講義受講後ぜひ、受講してください。情報関連科目、
定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。

－350－

情 報 数 理 論 Ⅱ〔 経 営 統 計 学 Ⅱ 〕

舩 田 眞里子〔講義目的〕
統計学の手法を実際のデータに応用できるための基礎力を養い、様々なデータ解析手法の学習へと繋ぐ橋渡しの講義を行うことが本講義の目的です。そのため、前半は線形代数学の内容および微分積分学の基礎、後半をデータ解析入門のために割り当てています。
「データに含まれる現象の本質」「データが語る真実」を数量として把握するのに役立つ理論とその適用法について学習します。
講義と演習を交互に行う形式で、理論を実際のデータに適用しながら全体の講義を進めます。講義や演習に必要な資料はすべてコンピュータを介して電子的に提供します。また
必要に応じてデータはインターネットを用いて収集してもらいます。
ネットワーク化されたコンピュータの利点を充分に活用しながら、講義を進める予定です。
〔講義内容〕
講義内容は以下の通りです。
第１回 ベクトル空間と線形写像
第２回 ベクトル空間と線形写像
第３回 固有値と固有ベクトル第４回 データ測定の尺度
第５回 基本統計量とその計算
第６回 極限と微分の定義と演習
第７回 偏微分の定義と極値
第８回 単回帰分析の考え方
第９回 回帰直線の求め方⑴
第10回 回帰直線の求め方⑵
第11回 データを使用した単回帰分析
第12回 まとめと試験の対策郎著、現代数学社「情報科学のための数学入門」、道
脇義正編、舩田眞里子他著 東京
図書〔成績評価の方法・基準〕
成績評価の方法と基準は以下の通りです。
⑴ 試験は１回とし、60点以上を合格とします。
⑵ 出席は講義回数の2/3以上を必要とします。
⑶ レポート提出があります。全レポート提出が単位の条件となります。
レポートの提出を忘れることのないように気をつけてください。
〔履修のポイント・注意点〕⑴ 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ・情報数理論Ⅰを受講後に受講してください。従って２年次以降、特に２年次の受講を推奨します。
⑵ コンピュータ室で講義と演習を行います。
⑶ 復習に力点をおいて、授業時間内に終了しなかった課題は必ず次の週の講義時に提出しましょう。
⑷ レポートの提出忘れがないようにしましょう。
〔科目内容の位置付け〕
本科目は比較的高度な内容も含んでおります（図１）。分かり難いものではありません
が、理解するには多少の努力が必要です。復習を心がけましょう。
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Ｃ〔講義のすすめ方〕
講義形式で授業を進め、毎回演習を行います。演習問題の解答には受講生の発言を求め、学生参加型の授業とします。また、講義に必要な資料や演習問題は電子的に提供し、演習結果も共有フォルダ等を使用して電子的に提出してもらいます。また、空き時間を活用して自学自習ができるように、豊富な演習問題を提供する予定です。
〔教材〕
教 科 書 「基礎 線形代数学 －教養課程
24講義－」、小林 厳、宇内 泰
編、朝倉書店
指定図書 「多変量解析入門 自由自在に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社「統計解析入門」篠崎信雄著、サイエンス社
参 考 書 「多変量解析の実践 上」菅 民䊒䊨䉫䊤䊚䊮䉫⸒⺆㸇䊶㸈䇭㩿㪉䌾㪊ᐕᰴ㪀㪍㪌ᄙᄌ㊂䊂䊷䉺⸃ᨆ⺰㸇䊶㸈䇭䋨㪊䌾㪋ᐕᰴ䋩㪋㪊㪉

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図１

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舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、および情報数理論Ⅰの終了後の受講が望ましい科目です。
関連科目：多変量データ解析論Ⅰは本科目に続く内容を含む科目です。本科目受講後にぜひ受講してください。
また、情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。

－351－

Ｃ

決 定 の 科 学 Ⅰ

樋 口 和 彦〔講義目的〕
意思決定，主として企業における意思決定
問題を，数量モデルを用いて分析・解決していくための理論・技法（コンピュータの活用
ならびにプログラムの開発を含む）に関して、考察していく。
〔講義内容〕
１．Linear Programming（LP.）線形計画法
ある制約（原材料等の制約、人的資源
等）のなかで、目的（利益の最大化等を達成するための最適な生産計画等を立案・検討するための理論
２．Game Theory ゲームの理論
競合者の行動（戦略）を考慮しながら自己の最適な行動（戦略）を決定するための理論〔講義のすすめ方〕⑴・線形計画法とは何か？ どの様な意思決定に活用できるのか？
⑵・図解法、代数法、シンプレックス法の理
解と活用⑶・双対問題とは何か？
⑷・感度分析によって、何が解るのか？
⑸・ゲームの理論とは何か？
⑹・行動基準ならびに意思決定基準とは？
⑺・相手の行動の予測と自己の最適行動の選択はどの様にするのか？
これらのテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。

〔履修のポイント・注意点〕
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ま
しいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
〔科目内容の位置付け〕
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものでなく数学は”道具”として活用する。あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。

〔教材〕
教科書、指定図書、参考書に関しては、後に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、半期に10回程度を予定。

－352－

Ｃ

決 定 の 科 学 Ⅱ

樋 口 和 彦〔講義目的〕
意思決定、主として企業における意思決定
問題を、数量モデルを用いて分析・解決していくための理論・技法（コンピュータの活用
ならびにプログラムの開発を含む）に関して考察していく。
〔講義内容〕
１．ゲームの理論と線形計画法におけるシン
プレクス法との関連
２．Decision Theory 決定理論
①主観的確率と客観的確率を統合するためのベイズの定理、
Decision Tree Model②リスク下での意思決定基準③不確実性下での意思決定基準
３．Decision Making with Uncertain
Demand
主として在庫意思決定に関わるモデルを取り上げる。（離散型ならびに連続型）のモデル〔講義のすすめ方〕
先のテーマに関して、出来る限り簡単な数
値例を用いて具体的に考えて行く。またコン
ピュータを活用して、実証的考察もして行く。
つまり、意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。

〔履修のポイント・注意点〕
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ま
しいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
〔科目内容の位置付け〕
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものではなく数学は“道具”として活用する。
あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。

〔教材〕
教科書、指定図書、参考書に関しては、後に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、半期に10回程度を予定。

－353－

Ｃ

情報通信システム論Ⅰ

菅

谷

実

〔講義目的〕
ケータイ電話、電子メールに代表される
ようなメディア・サービスは情報通信ネッ
トワークを経由して提供される。近年われわれの生活は情報通信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネッ
トワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・シ
ステムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、メディアの融合、ネットワーク、産業構造というキーワー
ドから明らかにする。
〔講義内容〕
講義は以下の４部から構成される
１．情報通信システム論の歴史
政策論的アプローチ
文明論的アプローチ
経済論的アプローチ
２．情報通信基盤
空間系情報
活字系情報
電子系情報
３．情報通信システムと産業構造
通信事業
放送事業
ケーブルテレビ事業
衛星放送事業
携帯電話事業
インターネット事業
４．メディアの融合
コンピュータと通信
通信と放送
放送とコンピュータ
５．情報通信政策の動向
参入
料金
所有
相互接続
ユニバーサルアクセス
イコールアクセス（優先接続）
６．インターネットを巡る諸問題
プライバシー
消費者保護
認証
課税
国際回線費用負担

デジタルディバイト（光と陰）７．放送・ケーブルテレビの動向
地上波放送
衛星放送 デジタル放送
８．まとめ
ブロードバンド・ネットワークの行方〔講義のすすめ方〕
指定した参考書、プリント、ＯＨＰ、ビデオ、パソコンによるプレゼン等を含めた多様なメディアを用いた講義を進める。
〔教材〕
情報通信ハンドブック2007年版
その他 通信白書、情報メディア白書等の関連資料〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期）
レポート １～２回
定期試験 80％
平 常 点 20％
〔履修のポイント・注意点〕
新しいメディアと情報通信技術に興味をもつ学生諸君は、この講義を受講して情報通信システムと企業戦略、メディアと社会との関係を体系的に学んで欲しい。情報通信技術に関する事前の予備知識の有無は問わない。
〔科目内容の位置付け〕
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし（科目内容の位置付けを参照）

－354－

Ｃ

情報通信システム論Ⅱ

菅

谷

実

〔講義目的〕
ケータイ電話、電子メールに代表される
ようなメディア・サービスは情報通信ネッ
トワークを経由して提供される。近年われわれの生活は情報通信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネッ
トワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・シ
ステムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、グローバル化、経営戦略というキーワードから明らかにする。

〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期）
レポート １～２回
定期試験 80％
平 常 点 20％

〔講義内容〕
講義は以下の４部から構成される
１．情報通信産業の発展
伝統的情報通信産業
システム間競争
ボーダレス化と融合
２．情報通信システムのグローバル化
オンライン専用システム
ネットワークのグローバル化
インターネットとボーダレス化
３．情報通信システムのグローバル化（事例研究）
ＮＴＴ（日本）ＢＴ（英国）
ＡＴ＆Ｔ（米国）
欧州連合（ドイツ・テレコム、フランス・テレコム）ワールドコム（米国）ＩＢＭ（米国）
ボーダフォン（英国）
４．ボーダレス・システムの行方
グローバル戦略と企業間関係〔科目内容の位置付け〕
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

〔履修のポイント・注意点〕
インターネット、企業のグローバル戦略等に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムのグローバル化、情報通
信産業における国際経営戦略を体系的に学んで欲しい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
情報通信システム論Ｉを受講していることが望ましい。

〔講義のすすめ方〕
指定教科書を中心とした講義を進めるが、講義ではコンピュータ室でパソコンを使用する。
〔教材〕
テキスト 菅谷実・高橋浩夫・岡本秀之編著、『情報通信の国際提携戦略』、
中央経済社、1999年。

－355－

Ｃ

メ

デ

ィ

ア

論

菅

谷

実

※ 07 生のみ履修可能。

〔講義目的〕
本講義は、メディア発展の歴史、メディア
産業、さらには企業とメディア、メディアと社会・政治の関係を学ぶ。具体的には、各メディアの概要を紹介した後、映像コンテンツ、特に映画の注目し、映画産業を題材にメ
ディアと社会との関わりについて論じる。
〔講義内容〕
１．メディアと技術
２．印刷メディアの発展
印刷技術の発明が及ぼした社会的影響
印刷機器と表現の自由
新聞産業の発展３．電子メディアの発展
電信・電話
映画
ラジオ放送
テレビ放送
ニューメディア
インターネット
メディアの融合
４．メディアの政策と経営（事例研究）
映画産業の歴史ハリウッド映画とフランス映画
欧州の映画振興政策
ウィンドウ戦略
マルチ・スクリーン５．メディアと社会・政治
メディアの社会的影響力
メディアと政治
メディア・サービスのグローバル化
６．ビジネス・コミュニケーションとメディ
ア〔履修のポイント・注意点〕
日常生活においても多様なメディアに接触する機会を積極的につくってほしい。
〔科目内容の位置付け〕
本講義は、メディアとコミュニケーションに関わる基礎知識と概念の理解、および近年その動向が注目されている映画産業の構造と動向に主眼をおく。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし〔講義のすすめ方〕
講義は、ＰＣプロジェクターによる資料に基づき進める。
〔教材〕
菅谷実・中村清編『映像コンテンツ産業論』
丸善、2002年〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期）
レポート １～２回
定期試験 80％
平 常 点 20％

－356－

Ｃ

情報ネットワーク論

菅谷実※ 07 生のみ履修可能。

〔講義目的〕
本講義は、メディア情報を支える産業群の仕組みをネットワーク論の観点から明らかにする。具体的には、放送、音楽、出版、ゲームなどのメディア産業の構造、各メディア間の連携、さらにはメディアの融合などの事例を通して、社会的な情報活動を支える情報
ネットワークについて学ぶ。

〔科目内容の位置付け〕
本講義では、メディア産業を支える情報
ネットワークと産業構造に関わる基礎知識を提供する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
メディア論を受講していること。

〔講義内容〕
１．オリエンテーション
２．メディア産業分類
３．メディア市場とネットワーク
４．メディア産業構造
５．メディア融合と連携
６．メディア技術の変化とネットワーク
７．映画ネットワーク
８．地上波放送ネットワーク
９．衛星放送ネットワーク
10．ケーブル・ネットワーク
11．通信系ネットワーク
12．ネットワークの IP 化
13．ネットワークと権利処理
14．ネットワークとセキュリティ
15．まとめ〔講義のすすめ方〕
コンピュータ室において、ネット検索をしながら講義を進める。
〔教材〕
テ キ ス ト 『 変 貌 す る コ ン テ ン ツ・ ビ ジ ネス』総務省情報通信政策研究所、
東洋経済新報社、2005年。
〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト １回（定期）
レポート １～２回
定期試験 80％
平 常 点 20％
〔履修のポイント・注意点〕
新聞、テレビ等の経済ニュースにおけるメ
ディア・ネットワーク産業の動きに注目してもらいたい。

－357－

Ｃ

会
クラス

計
経営ⒺⒽ

学

児 島 康 雄〔講義目的〕
会計は企業経営にとって必要不可欠である。それは特定の経済主体（家庭・企業・国家および地方公共団体など）の経済活動の結果である財産の増減・変化を記録、計算、報告する行為であり、それを対象として研究す
る学問が会計学である。
本講義では、企業会計を対象とし、その各論領域の基礎的部分について考察する。
〔講義内容〕⑴ 総論⑵ 会計公準⑶ 会計原則⑷ 制度会計⑸ 簿記の基本システム⑹ 商品売買に関する簿記⑺ 貸借対照表会計⑻ 損益計算書会計⑼ 原価計算⑽ 管理会計⑾ 経営分析
⑿ 会計の新展開〔科目内容の位置付け〕
会計学全般にわたってその基礎を講義するものであり、他の会計学関連科目履修への準備段階またはガイドラインとして位置づけられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 特にないが、簿記論を併行して履修することが望ましい。
関連科目 簿記論・中級簿記論・高等簿記論・税法論・原価計算論・原価会計論・戦略会計論・経営分析論・資金管理論・国際会計論・監査論〔講義のすすめ方〕
通常の講義形式でテキストを用いて行う。
尚、授業中に練習問題を行うことがある。
〔教材〕
教 科 書 開講時に指示する
参考図書 「財務会計（第６版）」広瀬義州著
中央経済社「管理会計（第２版）」櫻井通晴著
同文舘〔成績評価の方法・基準〕
原則として試験結果で評価する。但し、出席状況およびレポート提出により20％を上限として加味することがある。なお、出席が３分の２を下回る場合は単位認定しないことがある。
〔履修のポイント・注意点〕
・予習は必ず行う。
・予習して不明なことは講義で理解する。それでも不十分な場合は質問する。
・講義中の私語は厳禁する。

－358－

Ｃ

会
クラス

計
経営ⒶⒻ

学

佐々木 敏 博〔講義目的〕
現代社会における会計の役割はますます重要になっている。会計の知識はコンピュー
タ、英語とならんで、知的スキルの３種の神器に数え上げられるほどである。
グローバリゼーションやＩＴにも深く関わって重要な役割を果たすと考えられている
会計、とくに利益を追求し、経営の質を高め成長していこうとする企業の会計に係る基礎理論及び会計関連諸領域の概要について理解することを目的とする。
〔講義内容〕
主な講義内容は概ね次のとおりである。
１．会計の意義と役割
２．企業会計の仕組み
３．企業会計制度
４．資産会計
５．負債会計６．資本会計
７．損益会計８．連結財務諸表
９．財務諸表の分析〔科目内容の位置付け〕
本講座は、１年次後期以降に配置されている会計関連科目をスムーズに理解できるようにという目的から設置されている。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるぐらい密接な関係があるので、簿記論を修得しているか、あるいは簿記論を同時に履修することが望ましい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記論、中級簿記論、高等簿記論、財務会
計論、原価計算論、原価会計論、経営分析論、会計情報システム論、戦略会計論、監査論、国際会計論、税法論、連結会計論〔講義のすすめ方〕
主にテキストを用いながら行うが、必要に応じてプリントを利用して理解度を深める。
〔教材〕
教科書は開講時に指示する。
参考図書 『ゼミナール現代会計入門（第６版）』伊藤邦雄著 日本経済新聞社『管理会計（第二版）』
櫻井通晴著 同文舘
『現代会計学（第８版）』
新井清光著 中央経済社『会計学入門（第７版）』
千代田邦夫著 中央経済社〔成績評価の方法・基準〕
定期試験期間中に試験を行なう。試験結果（100点満点）に出席点、レポート点、授業
内試験点等（上限20点）を加味して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
本科目は必修科目のため、その重要性を認識し、欠席することなく受講すること。

－359－

Ｃ

会
クラス

計
学
経営ⒹⒾ／ＢＣ藤 浪 英 也

〔講義目的〕
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記帳している。この講義では会計学の入門として全国経理教育協会主催簿記検定３級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理の考え方を習得します。
〔講義内容〕
講義内容は次のとおり。
１．会計の目的
２．簿記会計の原理
３．会計の手続き
４．企業会計原則と制度会計
５．資産会計
６．商品取引の処理と理論
７．固定資産の費用配分
８．負債及び資本会計
９．費用及び収益会計
10．決算の意義
11．公表財務諸表の作成〔科目内容の位置付け〕
この会計学は会計科目の最も重要な基礎となる科目であるから、必ず修得しておく必要があります。実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理がどのような考え方に基づいて処理され記帳されるか。経営者や投資家などの利害関係者はどのようにその報告（決算書）を見ればいいのであろうか。企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：なし
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、〔講義のすすめ方〕
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参
すること。
〔教
材〕
教 科 書 別途指示する
指定図書 別途指示する〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
講義を受けるのに前提とされる科目は特に
ない。

－360－

Ｃ

会
クラス

計
経営ⒷⒿ

学

星

法

子

〔講義目的〕
会計の目的は、経営者、投資家、政府機関
その他の利害関係者が適切な意思決定をするために、企業の財務データを収集しその意味を明らかにすることである。その財務データを収集するには一定のルールに従って処理し、その処理されたデータを理解するには基本的な知識が必要である。本講義では、これらのルールや知識を理解するために、企業会
計の基本的概念をできるだけわかりやすく解説する。
〔講義内容〕
１．会計の意義と役割
２．会計の基礎（会計公準と会計原則含む）
３．簿記の仕組み
４．商品売買の会計
５．会計制度
６．資産の会計
７．負債・資本の会計
８．財務諸表の利用（経営分析）〔科目内容の位置付け〕
会計学の基本概念を理解する講義であるから、２年次以降に履修する関連科目の基礎となる科目である。また、経営関係の科目と関連付ければより発展的な学習ができるであろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、経営分析論、監査論、管理会計論、会計情報システム論、国際会計論〔講義のすすめ方〕
テキストを中心に講義形式で進める。練習
問題もできるだけ多く取り入れる。
〔教材〕
教 科 書 『会計学基礎論〔第４版〕』
神戸大学会計学研究室編
同文舘出版
参考図書 『管理会計学テキスト〔第３版〕』
門田安弘編著 税務経理協会『原価計算』門田安弘著
税務経理協会〔成績評価の方法・基準〕
定期試験期間中に行なう試験結果（80％）
、
出席点（10％）、レポート点・授業内試験点（10％）
。
〔履修のポイント・注意点〕
授業に積極的に参加することを望む。練習
問題は授業中に必ず解いて復習に役立てる。
計算機を用意すること。

－361－

Ｃ

会
クラス

計
経営ⒸⒼ

学

山

田

覚

〔講義目的〕「会計は企業の言葉である」といわれ、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人はい
うまでもなく、企業の経済活動に関心をもつ
すべての人々が身につけておかなければならない常識となっている。
本講では、「会計理論は簿記によって具体化され、簿記は会計理論の助けを得て機能する」もので、簿記と会計とは不可分であるという立場で、会計学の基本的な思考方法と計算構造を理解することを目的としている。

が体系的に学習できるように編成されている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「簿記論」は、会計学の系列科目の体系的
学習上、前提をなすものであるから、１年次に履修しておくことが望ましい。

〔講義内容〕
１．会計とは何か
２．制度会計
３．簿記の原理
４．貸借対照表の会計５．損益計算書の会計
６．原価会計
７．管理会計８．経営分析
９．会計の新展開〔講義のすすめ方〕
講義内容は、普遍的・基本的なことを重視
し、論理的な整合性よりは、むしろ学習者にとっての分かり易さを優先しようと考えている。
〔教材〕
教 科 書 開講時に指示する〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果（100点満点）に出席点、レポート点、授業内試験点等（上限20点）
を加味して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
科目の性格上、電卓および定規を筆記用具の１つとして、毎回持参すること。
〔科目内容の位置付け〕
どのような言語を習得する場合でも、その第一歩はその言語のルールと意味を学ぶことから始まる。本講はそのステップ１として、会計と呼ばれる言語の基礎的ルールと用語を中心に学習する。その後のステップでは、この基礎知識をもとにして会計学系列の諸科目

－362－

Ｃ

会
クラス

計
経営再

学

舘

野

敏

〔講義目的〕
最近の企業の会計をとりまく環境は、著し
く変化している。世の中の経済活動が、海外との取引の増加やＩＴ技術の導入などにより急速に発展しているのであるから、ある意味
当然のことと言えよう。
経済活動の発展により出現する新しい取引や複雑な取引に対して対応できるための土台となる企業会計における最も基本的な技術と理論を学ぶ。
本講義では、なるべく具体的事例により平易に解説したい。
〔講義内容〕
１．会計の意義と役割
２．会計の基礎
３．会計の手続
４．商業における会計
５．製造業における会計
６．企業会計のルール
７．企業会計制度
８．損益計算書
９．貸借対照表
10．経営分析
11．監査制度
12．企業の税金〔履修のポイント・注意点〕
会計学を履修する場合、一日くらい休んでもいいやとか、今はわからないけど後でまとめて勉強しようといった気持ちは厳禁である。どんどんわからなくなっていくケースが毎年目立っており、注意して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕
会計諸学の中で最も基本的な概念を学ぶ場である。
本講義を受講するための前提となる科目は特にない。本講義をマスターすることにより応用発展レベルの科目の理解が早まり深まるであろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記論、中級簿記論、高等簿記論、財務会計論、原価会計論、経営分析論、税法論、監査論、戦略会計論、会計情報システム論、業績管理会計論、国際会計論、原価計算論、資金管理論〔講義のすすめ方〕
本講義は、教科書を中心にすすめていきたい。会計学を理解するには、常に電卓とペンを手にして練習問題に取り組む姿勢が必要である。頭で考えるだけでなく実際に数字を検証する形で、技術的側面とその裏にある基本的な物の考え方を習得して欲しい。
疑問点があったらその都度質問をし、疑問を後に残さないことも大事なことである。
〔教材〕
教 科 書 開講時に指示する。
参考図書 開講時に指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
本講は毎日の積み重ねが大事であるから、出席、レポート、小テストも重視する。定期試験も行う。
出席（20％）、レポート（15％）、小テス
ト（15％）、定期試験（50％）

－363－

Ｃ

簿

記

論

佐々木 敏 博〔講義目的〕
簿記は企業の経済活動を最終的には財務諸表（貸借対照表・損益計算書）という報告書にまとめ上げる記帳テクニックである。約５世紀前イタリア自由都市で徐々に完成した複式簿記は企業活動を計数的に処理・分析できるツールであり、世界共通の記帳法（会計言語）である。よって、現代人が社会活動を円滑に営む上での不可欠の教養になっていると言えよう。
本講義では、基本的な複式簿記の原理と構造の理解および記帳技術の修得をねらいとするが、日商簿記検定３級程度の資格取得も目指す。
〔講義内容〕
１企業の簿記⑴簿記の意味と必要性⑵簿記の目的・種類
２簿記の基礎⑴資産・負債・資本と貸借対照表⑵収益・費用と損益計算書⑶取引・勘定・仕訳⑷仕訳帳・元帳⑸試算表と決算
３取引の記帳⑴現金・預金⑵商品売買⑶債権・債務⑷有価証券⑸固定資産⑹個人企業の資本
⑺税金他
４決算
⑴決算整理
⑵財務諸表

参考図書 『新訂現代簿記』
中村忠著 白桃書房『簿記基本用語辞典（四訂版）』
安藤英義編 同文舘

〔成績評価の方法・基準〕
定期・小試験、課題、授業への参加度等の総合評価とするが、概ね試験結果80％、出席20％の割合とする。
〔履修のポイント・注意点〕
休まない。遅れない。簿記の習得は電卓とペンで問題を解くことにつきる。
〔科目内容の位置付け〕「中級簿記論」はじめ簿記・会計科目の前提知識となるので十分留意すること。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記・会計関連科目すべて。

〔講義のすすめ方〕
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く練習を重ねる。
〔教材〕
テキスト 『要説現代簿記』小林秀行著
税務経理協会 2,500円『最新段階式日商簿記検定問題集
３級』
実教出版 819円
他に必要なときは授業の進捗に応じて指示
します。

－364－

Ｃ

簿

記

論

藤 浪 英 也

〔講義目的〕
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記帳している。この講義では会計学の入門者を対象として商業簿記、工業簿記、建設業簿記、非営利会計簿記等の会計処理の考え方を習得する。
〔講義内容〕
講義内容は次のとおり。
１．会計の目的
２．簿記会計の原理
３．会計の手続き
４．商業簿記の基礎
５．商業簿記の決算
６．工業簿記の基礎
７．個別原価計算の処理と計算
８．総合原価計算
９．標準原価計算
10．直接原価計算
11．建設業簿記の基礎
12．建設業簿記の処理と計算
13．非営利法人会計の基礎〔科目内容の位置付け〕
この簿記論は会計科目の最も重要な基礎となる科目であるから、必ず修得しておく必要があります。実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理がどのような考え方に基づいて処理され記帳されるか。経営者や投資家などの利害関係者はどのようにその報告（決算書）を見ればいいのであろうか。企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：会計学
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、〔講義のすすめ方〕
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参
すること。
〔教
材〕
教 科 書 別途指示する
指定図書 別途指示する〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
講義を受けるのに前提とされる科目は特に
ない

－365－

Ｃ

簿

記

論

小 野 久 男

〔講義目的〕
文豪ゲーテは、「複式簿記は人類の創造した三大驚異の一つである」と言っているように、簿記はルネサンス時代に咲き出し、500年の歴史ある人類共有のすばらしい技術である。本講義の目的は、人類共有のすばらしい技術である簿記の技術的ルールと取引の記帳、決算手続等を習得することを目的としている。
〔講義内容〕
１．複式簿記の原理①簿記の目的と種類②簿記の要素③簿記の仕組み④仕訳帳と元帳⑤試算表⑥決算
２．取引の記帳①現金、預金取引②商品売買取引③掛取引④手形取引⑤その他の債権・債務取引⑥有価証券取引⑦固定資産取引⑧営業等の取引⑨個人企業の資本取引
３．決 算
①決算整理
②財務諸表の作成
４．伝票式簿記〔成績評価の方法・基準〕
定期テストを中心に、出席状況、授業参加度などをもとに総合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕⑴簿記は本を読んで覚える学問ではなく、帳簿記入の訓練によって、その本質と機能を体得する学問であるので自らペンと計算機をもって実際に記帳・訓練する必要がある。
⑵私語は厳禁です。
（他人の迷惑となります。
）⑶出席を重視します。
〔科目内容の位置付け〕
すべての会計科目の基礎となります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし
関連科日：会計学、商学、経営学の基礎科目〔講義のすすめ方〕
１）本講義は、教科書とワークブックを用いてすすめてゆく。
２）一週二コマの授業の内、一コマは主に教科書を用いて説明、一コマはワークブッ
クを用いて問題演習をやってもらう。
〔教材〕
教 科 書 「複式簿記入門」小野久男著
ぎようせい 1,500円（税込）
指定図書 「段階式日商簿記検定ワークブッ
ク３級商業簿記」
加古宜士・穐山幹夫監修
税務経理協会 850円（税別）

－366－

Ｃ

簿

記

論

舘

野

敏

〔講義目的〕
簿記は企業などの経済活動を記録し計算することを目的とする一つの技術である。この技術を習得するために、複式簿記の原理を学ばなければならない。本講義は、この原理を実例に即して解明していくものである。
〔講義内容〕
講義内容とその講義順は概ね次のとおりである①簿記の目的と種類②簿記の要素③簿記の仕組み④現金・預金取引⑤商品売買取引⑥掛取引⑦手形取引⑧その他の債権・債務取引⑨有価証券取引⑩固定資産取引⑪営業費等の取引⑫個人企業の資本取引⑬決算整理⑭財務諸表の作成〔講義のすすめ方〕
本講義は、教科書を中心にすすめていきたい。簿記の学習は、頭で考えるだけでなく基本的手続を記帳練習をとおして身につけていくことが要求されます。常に電卓とペンを手にして練習問題を繰り返し解いていく努力が必要です。決して労と時間を惜しまず、実際にやってみて体で覚えるという姿勢で臨んで欲しい。また、基本をしっかり理解しておかないと、後半の講義が全く解らないということになるからスタートから真剣に取り組んで欲しい。疑問点があったらその都度質問をし、疑問を後に残さないことも大事なことです。重要な所は、問題集による演習も積極的に取り入れていく予定です。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績で評価します。これに小テ
スト及び出席率を加味して決定します。但し、授業回数の２／３以上を出席していないと定期試験を受けることはできません。
判定基準
定期テストの点数 60％
小テスト
20％
出席率
20％
〔履修のポイント・注意点〕
簿記を履修する場合、一日ぐらい休んでもいいやとか、いまはわからないけどあとでまとめてやればいいやといった気持ちから、どんどんわからなくなっていくケースが毎年目立っています。注意して下さい。
〔科目内容の位置付け〕
簿記論で学ぶ損益計算書と貸借対照表は、企業の成績表たるものです。この成績表を分析検討することにより企業経営に役立てることになります。そう言った意味できわめて実務性が強く社会に出て即戦力となり得る科目です。検定試験を取得することにより就職の時にも役に立つでしょう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし
関連科目：会計学、財務会計論、中級簿記論
経営分析論、原価会計論、その他
簿記論は、これらの関連科目の基礎となるものである。

〔教材〕
教 科 書 「現代簿記」中村忠著
白桃書房 1,905円（税別）
指定図書 「新検定簿記ワークブック」
商業簿記３級
新井清光・渡部裕亘編著
中央経済社 600円（税別）

－367－

Ｃ

中

級

簿

記

論

佐々木 敏 博〔講義目的〕
簿記論で履修した初級簿記の知識をもとに、株式会社会計を含む中級簿記程度の記帳処理法および財務諸表の作成法の習得を目的とする。本講義を通して、経営活動に役立つ
会計知識と処理能力および企業の経営活動に関する理解力の修得を図るとともに、日商簿記検定２級以上の資格取得をねらえる実力養成を目指す。
〔講義内容〕
１特殊な取引の記帳⑴現金と預金⑵売上債権⑶その他の債権・債務⑷有価証券⑸特殊商品売買２株式会社会計
３決算⑴決算整理⑵財務諸表の作成
４本支店会計５帳簿組織と伝票会計
６まとめ〔履修のポイント・注意点〕
簿記の学習は単にテキストを読むだけでな
く、自ら問題を計算機とペンで実際に解くことが肝要である。
また、日商簿記検定２級受験に備えて「原価会計論」を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕
会計学、簿記論の修得を基に、株式会社会
計の基本的な処理を学ぶ科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：簿記・会計関連科目すべて。

〔講義のすすめ方〕
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く練習を重ねる。
〔教材〕
テキスト 『要説現代簿記』小林秀行著
税務経理協会 2,500円『日商簿記検定問題集（新訂版）
２級商業簿記』 実教出版819円
他に必要なときは授業の進捗に応じて指示します。
参考図書 『新訂 現代簿記』
中村忠著 白桃書房『簿記基本用語辞典（四訂版）』
安藤英義編 同文舘
〔成績評価の方法・基準〕
定期・小試験、課題、授業への参加度等の総合評価とするが、概ね試験結果80％、出席20％の割合とする。

－368－

Ｃ

中

級

簿

記

論

藤 浪 英 也

〔講義目的〕
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理している。この講義では日本商工会議所簿記検定２級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。

〔科目内容の位置付け〕
中級簿記論は会社会計が中心となります。
このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。中級簿記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目です。

〔講義内容〕
講義内容は次のとおり。
１．簿記原理２．伝票式会計
３．現金預金、手形、小切手
４．特殊商品売買
５．有価証券、固定資産の取得と売却
６．株式会社会計
７．決算手続きと財務諸表の作成
８．本支店会計９．帳簿組織〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：簿記論 会計学
関連科目：財務会計論、高等簿記論、経営分
析論、税務会計論、〔講義のすすめ方〕
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに授業が進みま
す。
〔教

材〕
教 科 書 「段階式日商簿記２級」商業簿記
渡部裕旦・片山 覚監修
税務経理協会
850円（税別）〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提とします。

－369－

Ｃ

財

務

会

計

論

児 島 康 雄〔講義目的〕
財務会計は主として株主、債権者、消費者
国又は地方公共団体などの企業の利害関係者に対して財務諸表によりその経営成績や財政状態などに関する報告を行う為の会計であり、企業会計の中心をなすものである。将来、民間企業へ就職した場合、経理業務はもちろんのこと、営業や他の管理部門の仕事に従事する機会もあろうが、企業のあらゆる職場において財務会計は最低限の必須知識である。是非受講を期待する。
本講義では、受講者が損益計算書や貸借対照表の作成が出来るようになることを目的とする。
〔講義内容〕⑴ 総論⑵ 財務会計の理論構造⑶ 会計制度の概要⑷ 資産会計⑸ 負債会計⑹ 資本会計⑺ 収益会計⑻ 費用会計⑼ 利益処分会計⑽ 財務諸表の種類⑾ 財務諸表の作成〔成績評価の方法・基準〕
原則として試験結果で評価する。但し、出席状況およびレポート提出により20％を上限として加味することがある。なお、出席が３分の２を下回る者は単位認定しないことがある。
〔履修のポイント・注意点〕
・予習を必ず行う。
・予習して不明なことは講義で理解する。それでも不十分な場合は個別に質問する。
・講義中の私語は厳禁する。
〔科目内容の位置付け〕
簿記論では財産の増減変化について金額が確定したものを帳簿記入するが、財務会計ではその財産の増減変化を何時認識し、いくらの金額で測定するかその理論的基礎と計算手続を習得するとともに、これらの結果をどのような報告書として作成するかを考察する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：簿記論、会計学
関連科目：中級簿記論 高等簿記論 税法論Ⅰ、Ⅱ 国際会計論Ⅰ、Ⅱ 監査
論Ⅰ、Ⅱ〔講義のすすめ方〕
通常の講義方式を採用し、テキストを用いて行う。講義中に練習問題を行ったり、レ
ポートの提出を求めることがある。
〔教材〕
教 科 書 開講時に指示する
参考図書 「ゼミナールと現代会計入門」
伊藤邦雄著
日本経済新聞社「現代会計学」新井清光著
加古宜士補訂
中央経済社

－370－

Ｃ

財

務

会

計

論

佐々木 敏 博〔講義目的〕
企業の経営活動の結果である経営成績や財
政状態を財務諸表で報告する会計が財務会計である。その内容によっては、株主への配当額や企業で働く従業員の給与・賞与額が上下するばかりでなく、国・地方公共団体に納める税金が増減したり、新入社員の採用枠が広狭するなど、学生も含めて多数の企業外部の関係者が利害を被るのである。
このように国民生活に大きな影響を与える
企業の会計報告書である財務諸表が、どのような考え方で作られているのか理解し、企業の状況を会計の目を通して読みとる力を養成することを狙いとする。
〔講義内容〕
主な講義内容は概ね次のとおりである。
１．企業会計の理論構造と制度
２．資産会計（意義と評価）
３．資産会計（流動資産）
４．資産会計（固定・繰延資産）
５．負債会計６．資本会計
７．損益会計（損益計算原理）
８．損益会計（収益、費用）
９．財務諸表10．会計の新しい潮流〔履修のポイント・注意点〕
本科目は選択必修科目のため、その重要性を認識し、欠席することなく受講すること。
〔科目内容の位置付け〕
本講座は、企業会計コースの基本科目として、他の会計関連科目をスムーズに理解できるようにという目的から設置されている。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるように密接な関係があるので、会計学、簿記論を修得しているか、あるいは簿記論・中級
簿記論を並行して履修することが望ましい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記論、中級簿記論、高等簿記論、原価計
算論、原価会計論、経営分析論、会計情報シ
ステム論、戦略会計論、監査論、国際会計論、税法論〔講義のすすめ方〕
主にテキストを用いながら行うが、必要に応じてプリントを利用して理解度を深める。
〔教材〕（教科書）開講時に指示する。
（参考図書）『財務会計論（三訂版）』
飯野利夫著 同文舘
『要説財務会計論第２版」
小林秀行著 中央経済社『ゼミナール現代会計入門』
伊藤邦雄著 日本経済新聞社『会計法規集』中央経済社〔成績評価の方法・基準〕
定期試験期間中に試験を行なう。試験結果（100点満点）に出席点、レポート点、授業
内試験点等（上限20点）を加味して総合的に評価する。

－371－

Ｃ

工 業 簿 記 論
〔 原 価 会 計 論 〕

山

田

覚

〔講義目的〕
製造企業に適用される簿記を工業簿記という。製造企業の活動は、製品の製造過程をもつことに特徴があるから、工業簿記の特徴もこの製造過程の活動を記録計算することを含
むことに見い出される。工業簿記は、原価計算によって得られる原価を記帳するものであり、原価計算についての理解が不可欠である。
本講は、工業簿記をテーマとしているが、その内容は、原価計算とその記帳についてであり、原価計算およびその計算結果の記帳に関する基本的、一般的な理解を可能にすることを目的としている。

〔科目内容の位置付け〕「簿記論」が商業企業を対象としたものに対し、「工業簿記論」は製造企業を対象とするものであり、いずれも企業会計を学んでい
くための前提科目として位置付けられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
履修を前提とする科目：簿記論
関連科目：原価計算論Ⅰ、原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ〔講義内容〕
１．工業簿記と原価計算
２．材料費の計算と記帳
３．労務費の計算と記帳
４．経費の計算と記帳
５．原価の部門別計算
６．個別原価計算
７．総合原価計算
・単純総合原価計算
・工程別総合原価計算
・組別総合原価計算
・等級別総合原価計算
８．製造業の財務諸表〔講義のすすめ方〕
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
〔教材〕
教 科 書 『原価会計の基礎』
小川 洌・小澤康人編著
創成社〔成績評価の方法・基準〕
テスト
講義への取り組み姿勢

…90％
…10％

〔履修のポイント・注意点〕
工業簿記は、簿記検定２級以上を受験するための必須科目でもあり、資格取得を志す学
生は積極的に講義に参加されることを期待す
る。

－372－

Ｃ

管 理 会 計 論 Ⅰ〔業績管理会計論〕

星

法子〔講義目的〕
経営戦略・経営計画のための有用な情報を、経営管理者に提供する情報システムを管理会計という。管理会計は、経営管理者が事業の方向を決めることに役立つ情報を作成・提供する意思決定会計と、階層的な組織構造のもとで各階層の実行責任者の計画と実績に責任を持たせるために、責任単位別の業績を測定し評価する業績管理会計とに区分される。
本講義では業績管理会計を中心とし、組織の目標となる原価や利益の計算、実績との差
異分析など、階層的組織の各階層または組織全体の業績評価の手法を理論的かつ実践的に学習する。

〔科目内容の位置付け〕
業績管理会計は工業簿記論、原価計算論の知識が必要となる。これらの科目を履修することが前提条件となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：会計学、簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、経営分析論、監査論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目〔講義内容〕
１．管理会計の意義と体系
２．原価・営業量・利益関係の分析
３．原価予測の方法（原価の固変分析）
４．直接原価計算
５．企業予算６．事業部制会計
７．標準原価計算による原価管理〔講義のすすめ方〕
テキストを中心に講義形式で進める。
〔教材〕
教 科 書 『管理会計学テキスト〔第３版〕』
門田安弘編著 税務経理協会
参考図書 『管理会計概論』
宮本寛爾他著 中央経済者『原価計算』
岡本清著 国元書房『管理会計』
門田安弘著 税務経理協会〔成績評価の方法・基準〕
試験期間内試験点（80％）、出席点・授業
内試験点（20％）。レポートを課すこともある。
〔履修のポイント・注意点〕
練習問題は授業中に必ず解いて復習に役立てる。計算機を用意すること。

－373－

Ｃ

管 理 会 計 論 Ⅰ〔業績管理会計論〕

山

田覚〔講義目的〕
企業の経営管理に役立つ情報を提供する企
業会計の側面は、管理会計と呼ばれる。管理
会計は、業績管理会計（経営計画と統制のための会計）と経営意思決定から構成されている。本講は管理会計入門として、このうち業
績管理会計に焦点を当て、原価管理と利益管理のための管理会計について考察する。
「原価計算Ⅰ」（山田担当）で学習する標準原価計算は、原価管理を行うための基礎となるものであり、また直接原価計算は利益管理のために考案された計算制度である。したがって、本講の目的は、「工業簿記論」・「原価計算論Ⅰ」の履修を前提として、標準原価計算や直接原価計算が、企業における経営管
理実践に対して、どのようなかたちで貢献的機能を遂行しているかについて具体的事例を用いて考察することにある。

〔科目内容の位置付け〕
会計は、財務会計と管理会計とに大別され、社会における役割期待に対して、外部報
告会計・内部報告会計という各々固有の領域
で、個別具体的な手段を用いて大きな貢献的機能を遂行してきた。
本講は、財務会計に対する管理会計の入門・総論科目として位置付けられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
履修を前提とする科目：
工業簿記論、原価計算論Ⅰ
関連科目：原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅱ〔講義内容〕
１．管理会計の意義と体系
２．原価・営業量・利益関係の分析
３．原価予測の方法（原価の固変分解）
４．直接原価計算
５．企業予算６．事業部制会計
７．標準原価計算による原価管理〔講義のすすめ方〕
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
〔教材〕
教 科 書 『原価会計の基礎』
小川渕・小澤康人編著
必要に応じて資料を配布する。

創成社〔成績評価の方法・基準〕
テスト（定期試験期間中）…90％
講義への取り組み姿勢…10％〔履修のポイント・注意点〕
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」「原価計算論Ⅰ」を履修しておくこと。

－374－

Ｃ

管 理 会 計 論 Ⅱ〔 戦 略 会 計 論 Ⅰ 〕

星

法

子

〔講義目的〕
経営戦略・経営計画のための有用な情報を、経営管理者に提供する情報システムを管理会計という。管理会計は、経営管理者が事業の方向を決めることに役立つ情報を作成・提供する意思決定会計と、階層的な組織構造のもとで各階層の実行責任者の計画と実績に責任を持たせるために、責任単位別の業績を測定し評価する業績管理会計とに区分される。
本講義は意思決定会計が中心となる。経営
戦略の管理は計画と統制からなり、その計画には「戦略的計画のための情報システム」が必要となる。この戦略計画は組織の目的と戦略、すなわち最高方針の決定に関るものである。この決定に関わる重要な会計情報を提供するのが意思決定会計の役割である。そこで
本講義では、企業が戦略的に経営を展開する
ための管理手法を理論的かつ実践的に学習する。

〔履修のポイント・注意点〕
管理会計はⅠとⅡのいずれから先に履修しても学習上問題はない。
〔科目内容の位置付け〕
意思決定会計は必ずしも工業簿記論、原価計算論の知識がなければ理解できない講義ではないが、できるだけこれらの科目を履修していることが望ましい。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：会計学、簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、経営分析論、監査論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目〔講義内容〕
１．原価の諸概念
２．長期利益計画
３．経営分析
４．戦略的事業計画
５．設備投資計画〔講義のすすめ方〕
テキストを中心に講義形式で進める。
〔教材〕
教 科 書 『管理会計学テキスト〔第３版〕』
門田安弘編著 税務経理協会
参考図書 『現代企業の戦略・計画・予算システム』
紺野剛著 白桃書房『経営の戦略管理会計』
伏見多美雄著 中央経済社『戦略管理会計』西山茂著 ダイヤモンド社『管理会計』
門田安弘著 税務経理協会〔成績評価の方法・基準〕
試験期間内試験点（80％）、出席点・授業
内試験点（20％）。レポートを課すこともあ
る。

－375－

Ｃ

原 価 計 算 論 Ⅰ

山

田

覚

〔講義目的〕
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたち
で、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・
集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さ
まざまな目的に応える計数的手段として広範
囲な適用領域を示している。ここではそれらの目的のうち、財務会計と経営管理目的とに注目し、それぞれ固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。

〔履修のポイント・注意点〕
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」を履修しておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
原価計算は、簿記検定や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原
価計算論Ⅱ〔講義内容〕
１．標準原価計算
・標準原価計算の意義と目的
・直接材料費の差異分析
・直接労務費の差異分析
・製造間接費の差異分析
・標準原価計算の勘定記入法
２．直接原価計算
・直接原価計算の意義と目的
・全部原価計算と直接原価計算の利益の相違
・固定費の期末調整計算
３．損益分岐点分析
〔講義のすすめ方〕
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
〔教材〕
教 科 書 『原価会計の基礎』
小川 洌・小澤康人編著
創成社
必要に応じて資料を配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
テスト（定期試験期間中）…90％
講義への取り組み姿勢
…10％

－376－

Ｃ

原 価 計 算 論 Ⅱ

山

田

覚

〔講義目的〕
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたち
で、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・
集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さ
まざまな目的に応える計数的手段として広範
囲な適用領域を示している。ここではそれらの目的のうち、財務会計と経営管理目的とに注目し、それぞれ固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。

〔科目内容の位置付け〕
原価計算は、簿記検定や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原
価計算論Ⅰ〔講義内容〕
１．製造業の財務諸表
２．本社・工場における会計処理
３．費目別原価計算
４．部門別個別原価計算
５．総合原価計算
・仕損、減損の処理と計算・追加投入原材料と前工程費〔講義のすすめ方〕
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
〔教材〕
教 科 書 『原価会計の基礎』
小川 洌・小澤康人編著
創成社
必要に応じて資料を配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
テスト（定期試験期間中）…90％
講義への取り組み姿勢…10％〔履修のポイント・注意点〕
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」を履修しておくこと。

－377－

Ｃ

高 等 簿 記 論 Ⅰ

藤 浪 英 也

〔講義目的〕
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理している。この講義では全国経理教育協会簿記能力検定試験１級
レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。

〔科目内容の位置付け〕
中級簿記論は会社会計が中心となります。
このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。中級簿記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目です。

〔講義内容〕
講義内容は次のとおり。
１．特殊商品売買会計
２．株式会社会計
３．リース会計の基礎
４．税金の処理５．税効果会計〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：中級簿記論
関連科目：高等簿記論Ⅱ、財務会計論、経営分析論、税務会計論、〔講義のすすめ方〕
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに授業が進みま
す。
〔教
材〕
教 科 書
１．「要説 現代簿記」小林秀行著
税務経理協会2,500円（税別）
２．「学習版 会計諸則集」税務経理協会編
税務経理協会1,700円（税別）〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提とし
ます。

－378－

Ｃ

高 等 簿 記 論 Ⅱ

藤 浪 英 也

〔講義目的〕
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理している。この講義では全国経理教育協会簿記能力検定試験1級
レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。

〔科目内容の位置付け〕
高等簿記論は会社会計が中心となります。
このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。この高等簿記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目です。

〔講義内容〕
講義内容は次のとおり。
１．金融商品会計の基礎
２．その他の資産会計
３．研究開発費と引当金の処理
４．外貨建換算会計の基礎
５．本支店会計６．財務諸表の作成演習〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：中級簿記論、高等簿記論Ⅰ関連科目：財務会計論、経営分析論、税務会
計論、〔講義のすすめ方〕
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに授業が進みま
す。
〔教
材〕
教 科 書
１．「要説 現代簿記」小林秀行著
税務経理協会2,500円（税別）
２．「学習版 会計諸則集」税務経理協会編
税務経理協会1,700円（税別）〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
中級簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提
とします。

－379－

Ｃ

経 営 分 析 論 Ⅰ

星

法

子

〔講義目的〕
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業の経営者は、この分析
から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。
本講義は、有価証券報告書の財務データを用いて、分析の基本的な技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：会計学、簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、監査論、管理会
計論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目〔講義内容〕
１．経営分析とは何か
２．財務安定性の分析
３．収益性の分析
４．生産性の分析〔講義のすすめ方〕
テキストを中心に講義形式で進める。
〔教材〕
教 科 書 『入門経営分析（３訂版）』
倉田三郎他著 同文舘出版
参考図書 『新・経営資源の測定と分析（増補改訂版）』 紺野 剛著 創成社『連結会計情報の分析と応用』
平松一夫他編著
東京経済情報出版『管理会計学テキスト〔第３版〕』
門田安弘編著 税務経理協会『管理会計』
門田安弘著 税務経理協会〔成績評価の方法・基準〕
試験期間内試験点（80％）、出席点・授業
内試験点（20％）。
〔履修のポイント・注意点〕
授業に積極的に参加することを望む。分析は授業中に必ず各自で計算し、復習に役立てる。計算機を持参すること。
〔科目内容の位置付け〕
簿記の知識が必要である。したがって、会
計学や簿記論を履修、または高校で簿記を学習していることが前提条件となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。

－380－

Ｃ

経 営 分 析 論 Ⅱ

星

法

子

〔講義目的〕
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業の経営者は、この分析
から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。
本講義は、有価証券報告書の財務データを用いて、分析の基本的な技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：会計学、簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、監査論、管理会
計論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目〔講義内容〕
１．キャッシュフロー計算書分析
２．損益分岐点分析
３．総合分析
４．コンピュータによる会計情報の収集と分析〔講義のすすめ方〕
テキストを中心に講義形式で進める。企業の事例分析もできるだけ多く取り入れる。
〔教材〕
教 科 書 『入門経営分析（３訂版）』
倉田三郎他著 同文舘出版
参考図書 『新・経営資源の測定と分析（増補改訂版）』 紺野 剛著 創成社『連結会計情報の分析と応用』
平松一夫他編著
東京経済情報出版『管理会計学テキスト〔第３版〕』
門田安弘編著 税務経理協会『管理会計』
門田安弘著 税務経理協会〔成績評価の方法・基準〕
レポート点（80％）、出席点・授業内試験点（20％）。レポートはワープロで作成すること。
〔履修のポイント・注意点〕
授業に積極的に参加することを望む。分析は授業中に必ず各自で計算し、復習に役立てる。計算機を持参すること。
〔科目内容の位置付け〕
経営分析Ⅰで学んだ分析手法を理解していることが前提となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。

－381－

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税 務 会 計 論 Ⅰ

藤 浪 英 也

〔講義目的〕
企業は経営活動による成果に対して納税の義務を負っているが、企業（法人）にかかわる税金について法人税、法人住民税、及び事
業税ならびに消費税について決算書の作成か
ら法人税等の申告書作成を、条文を中心として講義を行う。
〔講義内容〕
講義内容は次のとおり。
１．税法とは
２．法人税の課税対象
３．各事業年度の所得に対する法人税の計算４．別段の定め（益金）
５．別段の定め（損金）６．税額計算７．税額計算の特例
８．法人住民税
９．法人事業税
10．消費税とを前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
〔科目内容の位置付け〕
この税務会計論Ⅰは法人税等の申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において企業がいろいろな場面で行っている税務会計処理がどのような考え方に基づいて処理しているか、企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論Ⅱ〔講義のすすめ方〕
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参
すること。
〔教
材〕
教 科 書 別途指示する
指定図書 別途指示する〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
この講義は会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があるこ

－382－

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税 務 会 計 論 Ⅱ

藤 浪 英 也

〔講義目的〕
個人の関わる税金である所得税並びに相続税及び贈与税の課税体系を講義し、あわせて申告書の作成など、実務において必要な能力をも養成する。
〔講義内容〕
講義内容は次のとおり。
１．税法入門
２．所得税の課税対象
３．各種所得の計算
４．所得控除および税額控除
５．個人住民税
６．個人事業税
７．相続税の課税体系
８．財産評価の基礎
９．相続税額の計算方法
10．贈与税の課税体系〔科目内容の位置付け〕
この税務会計論Ⅱは申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において個人に対して課税される税務を体系的に学習できる課目である。ファイナンシャルプランニングに興味のある学生の受講を期待する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：税務会計論Ⅰ〔講義のすすめ方〕
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参
すること。
〔教
材〕
教 科 書 別途指示する
指定図書 別途指示する〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
この講義は会計の基礎知識が必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論等の会計関連科目の履修を前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこ
と。

－383－

Ｃ

監

査

論

Ⅰ

児 島 康 雄〔講義目的〕
監査の中心は財務諸表監査である。それは財務諸表の利用者、すなわち投資家、債権者などの信頼を得るために、企業の作成する財務諸表に重要な虚偽記載がなく、一般に認められた会計基準に従って適正な企業の経営成績や財政状態などが表示されているか否かについて独立の第三者たる監査人が意見表明す
ることを目的としている。
本講義では財務諸表監査の重要であると思われる基本的問題についてその概要を明らかにする。

〔履修のポイント・注意点〕
・予習を必ず行う。
・予習して不明なことは講義で理解する。それでも不十分な場合は個別に質問する。
・講義中の私語は厳禁する。

〔講義内容〕⑴ 会計監査とその基本的役割⑵ 会計監査の現代的機能⑶ 証券取引法監査制度⑷ 会社法監査制度⑸ 監査基準と職業倫理⑹ リスクアプローチ⑺ 監査計画⑻ リスク評価⑼ 監査手続⑽ 監査意見と監査報告書〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 簿記論・会計学・財務会計論〔科目内容の位置付け〕
会計監査は簿記や会計のプロセスと結果についてその適否を判断する科目であり、他の会計関連科目を履修してから受講することが望ましい。会計監査論としては初歩的内容である。

〔講義のすすめ方〕
通常の講義方式を採用し、テキストを用いて行う。授業中に練習問題を行ったり、レ
ポートの提出を求めることがある。
〔教材〕
教 科 書 開講時に指示する。
参考図書 「体系監査論演習」森 實著
税務経理協会「財務諸表監査の基礎理論」
鳥羽至英著 国元書房
〔成績評価の方法・基準〕
原則として試験結果で評価する。但し、出席状況およびレポート提出により20％を上限として加味することがある。なお、出席が３分の２を下回る者は単位認定しないことが
ある。

－384－

Ｃ

監

査

論

Ⅱ

児 島 康 雄〔講義目的〕
監査は監視検査、監督審査、監督検査の略語といわれている。監査なくして企業の健全な発展はありえない。米国ではエンロン、
ワードコムといった巨大企業の不正問題が発覚したことは記憶に新しい。監査の重要性が益々指摘される所以である。
本講義では企業の不正、粉飾決算といった不祥事とのかかわりの中で会計監査がいかに対応してきたかについて事例ケースを中心として明らかにすることを目的としています。
〔講義内容〕⑴ 会計監査の必要性⑵ 会計専門職による監査⑶ 監査期待ギャップ⑷ 証券取引法監査⑸ 会社法監査⑹ 監査基準と監査手続⑺ 監査報告書⑻ 他の監査との関連⑼ 継続企業前提の監査⑽ 不正支出の監査⑾ 中間監査⑿ 公的部門の監査⒀ 環境監査⒁ 社会の要請と監査の変化
注）講義の進捗状況により一部割愛す
ることがある〔履修のポイント・注意点〕
・予習を必ず行う。
・予習して不明なことは講義で理解する。それでも不十分な場合は個別に質問する。
・講義中の私語は厳禁する。
〔科目内容の位置付け〕
会計監査は簿記や会計のプロセスと結果についてその適否を判断する科目であり、他の会計関連科目を履修してから受講することが望ましい。会計監査論としては応用領域である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 簿記論・会計学・財務会計論・監
査論Ⅰ〔講義のすすめ方〕
通常の講義方式を採用し、テキストを用いて行う。レポートの提出を求めることもある〔教材〕
教 科 書 開講時に指示する。
参考図書 山浦久司著『会計監査論』第４版
中央経済社
吉見宏著『企業不正と監査』
税務経理協会〔成績評価の方法・基準〕
原則として試験結果で評価する。但し、出席状況およびレポート提出により20％を上限として加味することがある。なお、出席が３分の２を下回る者は単位認定しないことが
ある。

－385－

Ｃ

会計情報システム論

星法子〔講義目的〕
高度情報化社会の到来が唱えられて以来、会計学の領域のおけるコンピュータの活用は急速に発展しその重要性が増大している。また、コンピュータも小型化・高性能化し、今やパーソナルコンピュータ（いわゆるパソコン）でも、充分に教育・研究に活用できるよ
うになった。このような環境をうけて、本講
義では、市販の財務会計ソフトの操作方法を学習する。この操作方法を習得することによって、他の会計ソフトも十分に対応できるようになるであろう。
〔講義内容〕
１．企業活動と会計処理
２．会計ソフトの操作
３．商取引と企業の業務
４．税金に関連する業務と会計処理
５．決算に関連する業務と会計処理
６．会計データの入力処理と集計〔科目内容の位置付け〕
基礎的な会計学、簿記論などを理解し、コンピュータの操作方法を習得していることが前提となる。会計領域・コンピュータ関連科
目の応用科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：会計学、簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、経営分析論、管理会計論、国際会計論、連結会計論、経営情報科学、その他経営領域の科目〔講義のすすめ方〕
毎回、①各回行う操作の手順の説明、②各
自でコンピュータの操作、という順序ですす
める。
〔教
材〕
教 科 書 『コンピュータ会計（基本）弥生
会計07 Professional』実教出版
参考図書 『会計情報システム』
上總康行他著 中央経済社『会計情報分析の理論と実際』
平松一夫他編著
東京経済情報出版『新・経営資源の測定と分析（増補改訂版）』 紺野 剛著 創成社〔成績評価の方法・基準〕
試験期間内試験点（80％）、出席点・授業
内試験点（20％）。
〔履修のポイント・注意点〕
授業に積極的に参加することを望む。実習をともなう科目であるから、欠席した場合、遅れた分を補ってから次の講義に臨むこと。

－386－

Ｃ

国 際 会 計 論 Ⅰ

小 林 秀 行〔講義目的〕
企業活動のグローバル化、資金調達の国際化および多国籍企業の出現などに伴い、国際的視点に立って企業会計上の問題を考察することが必要となっている。本講では、まず、会計の仕組みと役割を理解したうえで、国際会計の生成・発展過程を概観し、国際会計論の中心的な課題である会計基準の国際的調和化の問題などや国際会計固有の問題である外貨換算の問題を検討していく。

〔科目内容の位置付け〕
本講は、会計学の特論的な正確をもつものであるから、会計関連の科目、とくに簿記論・財務会計論は必ず修得済みであることが望まれる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記論、中級簿記論、財務会計論〔講義内容〕
１．会計の意義
２．会計の仕組みと社会的役割
３．財務諸表の種類、内容、開示目的
４．米国企業の財務諸表を読む⑴５．米国企業の財務諸表を読む⑵６．国際会計の意義と会計基準の国際化
７．財務諸表の作成・表示に関するフレームワーク
８．財務諸表の表示
９．会計方針と後発事象
10．キャッシュ・フロー計算書
11．セグメント報告
12．外国為替レートの変動の影響〔講義のすすめ方〕
国際会計および国際会計基準の内容は高度であるので、できるだけ平易にかみ砕いて、
具体的な事例を多く用いて講義をすすめてい
きたい。
〔教
材〕
桜井久勝編著『テキスト国際会計基準』
白桃書房〔成績評価の方法・基準〕
期末試験（60％）と出席状況（40％）をもとに総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
テキストをよく読み、重要事項は講義のポイントに書かれているので、予め目を通して講義に臨む。新聞などに目を通し、会計の問題に対して常に関心をもつように心がける。

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Ｃ

国 際 会 計 論 Ⅱ

小 林 秀 行〔講義目的〕
企業活動のグローバル化、資金調達の国際化および多国籍企業の出現に伴い、国際的視点に立った企業会計上の問題を考察することが必要となっている。とくにグローバル・ス
タンダードである国際会計基準の内容を具体的に理解するとともに、わが国の会計との比較検討も行う。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記原理、中級簿記論、財務会計論、国際会計論Ⅰ〔講義内容〕
１．国際会計基準の意義
２．棚卸資産３．工事契約
４．法人所得税
５．有形固定資産
６．リース
７．収益
８．従業員給付９．金融商品の認識と測定
10．資産の減損
11．企業結合12．連結財務諸表〔講義のすすめ方〕
国際会計基準の内容は高度であるので、できるだけ平易にかみ砕いて、具体的な事例を多く用いて講義をすすめていきたい。
〔教材〕
桜井久勝編著『テキスト国際会計基準』
白桃書房〔成績評価の方法・基準〕
期末試験（60％）と出席状況（40％）をもとに総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
テキストをよく読み、重要事項は講義のポイントに書かれているので、予め目を通して講義に臨む。新聞などに目を通し、会計の問題に対して常に関心をもつように心がける。
〔科目内容の位置付け〕
国際会計全般の理解のために、国際会計論
Ⅰと連続して受講することが望まれる。

－388－

Ｃ

連 結 会 計 論 Ⅰ

小 林 秀 行〔講義目的〕
企業会計の開示（ディスクロージャ）制度
は今日、企業の国際化、事業の多角化などによる企業の集団化に対処するために連結財務諸表が中心であり、個別財務諸表は補足情報である。したがって、会計専門職を目指す者
は、連結財務諸表が作成でき、その情報内容が理解できることが望ましい。本講義では、
連結財務諸表の基本的考え方・意義、作成基準などを体系的に学ぶ。しかし、連結財務諸表は、個別財務諸表に基づいて作成されるものであるから、個別会計（財務会計）の内容を十分に理解しておくことが必要である。
〔講義内容〕
１ ガイダンス／連結会計の意義と基本的考
え方
２ 連結財務諸表原則の体系と意義
３ 連結財務諸表の一般原則と一般基準
４ 税効果会計の意義
５ 連結貸借対照表の作成基準⑴６ 連結貸借対照表の作成基準⑵７ 連結損益計算書の作成基準⑴８ 連結損益計算書の作成基準⑵９ 連結キャッシュ・フローの作成基準⑴10 連結キャッシュ・フローの作成基準⑵11 連結財務諸表の作成⑴12 連結財務諸表の作成⑵〔履修のポイント・注意点〕
会計に強く興味を有すること、個別会計の知識が前提であるから、すでに簿記・会計の学習が十分に行われていることが必要である。また、予習・復習を確実に行うことも必要となるので、本気で連結会計を理解したいと望んでいる学生の履修を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
個別会計の知識・理解が前提になるから、会計関連科目、とくに簿記論・財務会計論は必ず修得済みであることが望まれる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記論、中級簿記論、財務会計論、国際会
計論〔講義のすすめ方〕
連結会計は会計の集大成であり、その内容はきわめて高度であるので、着実な理解を積み重ねていくことが必要である。このためには、連結財務諸表の作成基準に従った計算演
習に取り組んで、具体的に理解していかなけ
ればならないから、計算問題を実際に解くことを多く取り入れた講義をすすめていく。また、３講義に１回は、ミニテストを行う。
〔教材〕
毎回の講義にプリントを渡す。
〔成績評価の方法・基準〕
ミニテスト（30％）、期末試験（50％）と出席状況（20％）をもとに総合的に評価
する。

－389－

Ｃ

連 結 会 計 論 Ⅱ

小 林 秀 行〔講義目的〕
企業会計の開示（ディスクロージャ）制度
は今日、企業の国際化、事業の多角化などによる企業の集団化に対処するために連結財務諸表が中心であり、個別財務諸表は補足情報である。したがって、会計専門職を目指す者
は、連結財務諸表が作成でき、その情報内容が理解できることが望ましい。本講義では、
連結会計論Ⅰで学んだ連結財務諸表の基礎的、基本的理解を前提に、より高度な内容を中心にした連結財務諸表の総合力を習得することを目的とする。
〔講義内容〕
１ 連結財務諸表原則の内容
２ 連結会計固有の税効果会計
３ 持分法
４ 子会社株式の追加取得と一部売却
５ 未実現利益の消去
６ 連結貸借対照表の作成
７ 連結損益計算書の作成
８ 連結キャッシュ・フロー計算書の作成
９ 在外子会社の外貨換算
10 セグメント財務情報の開示
11 連結財務諸表の作成⑴12 連結財務諸表の作成⑵〔履修のポイント・注意点〕
会計に強く興味を有すること、個別会計の知識が前提であるから、すでに簿記・会計の学習が十分に行われていることが必要である。また、予習・復習を確実に行うことも必要となるので、本気で連結会計を理解したいと望んでいる学生の履修を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
個別会計の知識・理解が前提になるから、会計関連科目、とくに簿記論・財務会計論は必ず修得済みであることが望まれる。また、
連結会計論Ⅰも必ず修得しておくことが必要である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記論、中級簿記論、財務会計論、国際会
計論 連結会計論Ⅰ〔講義のすすめ方〕
連結会計は会計の集大成であり、その内容はきわめて高度であるので、着実な理解を積み重ねていくことが必要である。このためには、連結財務諸表の作成基準に従った計算演
習を実際に解いて、具体的に理解していかな
ければならないから、計算問題を実際に解くことを多く講義に取り入れていく。また、２講義に１回は、ミニテストを行う。
〔教材〕
毎回の講義にプリントを渡す。
〔成績評価の方法・基準〕
ミニテスト（30％）、期末試験（50％）と出席状況（20％）をもとに総合的に評価
する。

－390－

Ｃ

商

学

総

論

Ⅰ

桺 川 高 行〔講義目的〕
商学総論とは、商業活動（商人の活動）を主たる研究対象とするものであり、製造業を対象とする経営学とは基本的内容を異にする。
商学総論は、さらに商業活動が円滑に営まれる為に必要な補助的活動（金融、保険、物
流、倉庫、宣伝広告、貿易実務等）をも幅広く取り上げる科目である。
商学総論Ⅰでは、講義者の講義能力の限界と学生の理解を深めたいという２つの理由から「日本」の「流通」と「流通企業」の「理論的・実証的分析」を中心的に行なう。本年
度は、「第２次大戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成」という統一テーマで講義を行なうこととしたい。それによって商業学の面白さを受講生に十二分に納得してもらう
ことを最終的に目指したい。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
１．商業の誕生と発展
１－１．商業の歴史的発生
１－２．商業の語源的考察－「あきない」とは何か－
１－３．商業（問屋、小売り）の社会的機能－運送・貯蔵と取引回数の節約－
１－４．日本の商業の現状－圧縮された発展と Japanaization －２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成
ケースその１
商店街の過去・現在・未来
ショートケース
元気な商店街の元気の素
ケースその２
百貨店の過去・現在・未来
ショートケース
福田屋百貨店はなぜ地方百貨店№
１なのか、そしてその今後はケースその３
総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース ダイエー型価格破壊型スーパー
ショートケース ヨーカ堂型価値追求型スーパー
ショートケース イオン型商店集積型スーパー
ショートケース 規模の拡大に組織能力が追い付かないイオンの将来とヨーカ堂との勝負の行方
ケースその４
食品スーパーマーケットの誕生と現状
ショートケースその１ ヤオコー
ショートケースその２
ヨーカ堂系列ヨークベニマルとイ
オン系列マックスバリュー

ショートケースその３ 関西スーパー
ショートケースその４ 元気のいい
地方中堅スーパー
ケースその５
ホームセンターの日本的発展
ケースその６
郊外型紳士服専門店とユニクロ
ケースその７
家電小売店の過去・現在・未来
ショートケースその１
コジマとヤマダとロードサイド型
家電ディスカウント店－ヤマダはなぜコジマを追い抜いたのか－
ショートケースその２
レールサイド型カメラ系量販店の強みの差別化－品揃えと情報のアドバンテージ－〔教材〕『商学総論講義ノート（改訂増補版）』
上岡一嘉・桺川高行共著 1995年
白鷗大学出版局〔成績評価の方法・基準〕
定期試験70％：提出レポートは30％で評価する。成績評価に際して個人的事情は一切考慮しない。
〔履修のポイント・注意点〕
１．商学総論Ⅰのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを
講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．
“Be quiet or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分に認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者と課題レポートの未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

－391－

Ｃ

商

学

総

論

Ⅱ

桺 川 高 行〔講義目的〕
商学総論Ⅱの講義目的は、商学総論Ⅰで取り上げた商人の理論的・実証的研究を踏まえて、商業学のもうひとつの重要な研究領域であるサービス業を理論的・実証的に取り上げ、「経済のサービス化」と言われる現代社
会の特色を明らかにすることである。この講義では、社会現象・企業現象を取り上げ、それがなぜ生まれ、どのような役割を果たしているのかを分析し、「知ること」は実に心躍る経験であることを学生諸君に実感してもらい、本学のカレッジ・スローガンであ る“something new to discover everyday”を教室に於いて実践したいと考えている。
〔講義内容〕
第１部 外食業を巡るケーススタディー
ケースその１ファミリーレストランのすかいら一く－外食の産業化とパート・アルバイト中
心企業の誕生－ケースその２
居酒屋ワタミフードサービス－新しい居酒屋の創造－
ケースその３
トンカツ屋さんのケース・スタディー－ストア・ナリッジの独自性－
ケースその４
雅秀殿（宇都宮）社長インタビューから何を学ぶか－調理者から経営者へ－
ケースその５
食の安全性と雪印乳業食中毒事件
第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか
ケースその１
栃木県経営品質賞受賞企業 学習塾の開
倫塾
ケースその２
ＪＴＢの新しい活動分野と経営戦略－Ｈ
ＩＳになぜ敗れたのか－
ケースその３
ベネッセコーポレーションのコングロマ
リットプレミアム
第３部ニュービジネスの研究
ケースその１
村上ファンドは何を売る企業か
ケースその２

ＩＴ企業の本質 楽天とライブドア
第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス
１．佐野プレミアム・アウトレットのケー
ス・スタデイー－日本のブランド消費の実態と佐野プレ
ミアム・アウトレットの将来－
２．六本木ヒルズのケース・スタディー－日本の中流階層の崩壊と新しい階層消費の時代－
３．足銀の経営破綻と栃木県経済の現状と将来－地域金融機関の社会的機能－〔成績評価の方法・基準〕
定期試験70％：提出レポートは30％で評価する。成績評価に際して個人的事情は一切考慮しない。
〔履修のポイント・注意点〕
１．商学総論Ⅱのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを
講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分に認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者とレポート課題の未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

－392－

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流

通

論

Ⅰ

藤 井 信 之〔講義目的〕
流通機構は、商品を流通させるための社会的なシステムである。それがうまく機能しな
ければ、経済や国民生活の混乱を招く。現実にほとんどすべての生産者が、この流通機構を通じて生産物を販売し、費用の回収を行なうとともに、利益を得て再生産活動を継続する。生産に必要な原材料も、流通機構を通じて仕入れることとなる。われわれ消費者も生産者と同様に、多種類の商品をこの流通シス
テムを通じて購入し、そして消費している。
健全な流通機構を持つことは、健全な経済と安定した国民生活の前提条件であるので、流通システムを常に合理化する努力が必要である。そのためには、現在の流通システムを正しく理解し、かつそれが持っている問題点をよくつかんでおかなければならないだろう。また国際化の進展とともに、問題が広がりすぎて、全体像をつかみにくくなってきている。
本講座は現代の流通システムの輪郭と、その変わりゆく姿を少しでも理解できることを目的としている。

〔成績評価の方法・基準〕
講義中に行う小テストと定期試験で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
次の点に留意すること
講義時間中は静粛にすること
飲食は禁止する〔科目内容の位置付け〕
流通論はそれ自体で完結する学問ではないので、経営学や経済学の知識も必要になる。
その点を理解した上で履修してもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前項参照〔講義内容〕
流通論Ⅰでは、以下の項目について講義を進めていく。
① 流通とは② 消費と小売構造の変化③ 小売業態の発展④ 卸売業の機能と構造⑤ 物流の役割
詳細については最初の講義時にプリントを配布する。
〔講義のすすめ方〕「流通」の関係する分野は広いので、少な
くとも新聞には目を通し、現在何が起こっているのか、どう変化しているのかという流れを頭に入れておいてほしい。
〔教材〕
この分野の関連書籍は非常に多い。教科書
は講義の時間にそのつど指示するが、履修開始前にビジネスマン向けに書かれた書籍を１、２冊読んでおくこと。

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流

通

論

Ⅱ

藤 井 信 之〔講義目的〕
流通機構は、商品を流通させるための社会的なシステムである。それがうまく機能しな
ければ、経済や国民生活の混乱を招く。現実にほとんどすべての生産者が、この流通機構を通じて生産物を販売し、費用の回収を行なうとともに、利益を得て再生産活動を継続する。生産に必要な原材料も、流通機構を通じて仕入れることとなる。われわれ消費者も生産者と同様に、多種類の商品をこの流通シス
テムを通じて購入し、そして消費している。
健全な流通機構を持つことは、健全な経済と安定した国民生活の前提条件であるので、流通システムを常に合理化する努力が必要である。そのためには、現在の流通システムを正しく理解し、かつそれが持っている問題点をよくつかんでおかなければならないだろう。また国際化の進展とともに、問題が広がりすぎて、全体像をつかみにくくなってきている。
本講座は現代の流通システムの輪郭と、その変わりゆく姿を少しでも理解できることを目的としている。

〔成績評価の方法・基準〕
講義中に行う小テストと定期試験で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
次の点に留意すること
講義時間中は静粛にすること
飲食は禁止する〔科目内容の位置付け〕
流通論はそれ自体で完結する学問ではないので、経営学や経済学の知識も必要になる。
その点を理解した上で履修してもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前項参照〔講義内容〕
流通論Ⅱでは、以下の項目について講義を進めていく。
① 情報化の進展と流通システム② 変容する流通チャネル③ 流通規制と商慣行④ 国際化する流通
詳細については最初の講義時にプリントを配布する。
〔講義のすすめ方〕「流通」の関係する分野は広いので、少な
くとも新聞には目を通し、現在何が起こっているのか、どう変化しているのかという流れを頭に入れておいてほしい。
〔教材〕
この分野の関連書籍は非常に多い。教科書
は講義の時間にそのつど指示するが、履修開始前にビジネスマン向けに書かれた書籍を１、２冊読んでおくこと。

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Ｃ

広

告

論

Ⅰ

嶋 田 智 光〔講義目的〕
今日広告は毎日我々の周囲に溢れている。
そして人々は意識するしないは別として、広告に動かされて行動している場合が実に多いのも現実だろう。時には社会現象ともなる広告だが、どうしてこれだけのパワーを持っているのだろうか。ここでは、広告の現状の検討を、企業のマーケティング活動やコミュニ
ケーション活動などと関連づけしながらみていきたい。将来広告の発信者になるか受け手になるかはともかく、この講義で広告の在り方の一端に触れることが出来れば、広告との接し方が上手になるのではないかと期待している。
〔講義内容〕
マスコミュニケーションの進展を受けて、広告がどう変遷したかを基礎として検討し、新聞、雑誌、ラジオ、テレビのマスコミの現状および広告の現状、企業のマーケティング
活動に欠かせない広告の役割・期待などを広報・ＰＲなどと関連させながら議論したい。
具体的な項目は以下の通り
１．広告の歴史と現状
２．広告とＰＲとマーケティングの基礎
３．広告媒体としてのマスメディアの現状
４．広告媒体の現状
〈１〉新聞
〈２〉雑誌
〈３〉ラジオ〈４〉テレビ〈５〉ニューメディア、ＳＰ、 ＰＲ
５．マスコミと広報
６．マーケティングと広告〈１〉マーケティングの変遷〈２〉マーケティングと広告と消費の関連〈３〉最近のマーケティングの動向と広告
７．広告とイメージ〈１〉企業イメージ〈２〉ブランドイメージ〔成績評価の方法・基準〕
定期試験による。
〔履修のポイント・注意点〕
社会現象にはこれという定説は存在せず、様々な仮説の構築が重要となる。本講義ではできる限り体系的に勉強することはするが、社会に出て役に立つ仮説・理論の紹介が多い
ので、実学としての習得を期待する。
〔科目内容の位置付け〕
広告論の基礎編、入門編。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
マーケティングの基礎に関連するもの。また、社会心理学、マスコミ論などとも密接な関連を持っている。

〔講義のすすめ方〕
毎回簡単なレジメを配布し、それをもとに話をすすめる。更に、質問の時間を設ける。
〔教材〕
特になし。参考書は随時紹介する。

－395－

Ｃ

広

告

論

Ⅱ

嶋 田 智 光〔講義目的〕
今日の日本は少し明るさを見せ始め、ようやくデフレ不況から脱出した気配である。そして、その決め手として消費者の消費活動の盛り上がりへの期待が強い。企業サイドも広告をはじめとして様々な手を打って消費景気を盛り上げようとし、その効果が見えつつあるというところであろう。平均的に見た場
合、日本の消費者は消費に廻すことができる
お金を持っていない訳ではないといわれている。ただ、その必要がない、既に充足している、と大多数の消費者は思っている。このようないわば高度大衆消費社会の真っ只中の今日において、企業のマーケティング活動は、消費者をどう捉え、どういう働きかけをした
ら良いのかを、広告活動を中心において、今までの様々な議論・経験を踏まえた中で考察することにしたい。そして、少しでも明るい社会になる道を考えたい。
〔講義内容〕
企業のマーケティング活動や広告活動を受けながら、消費者がどのような立場・役割・
行動・心理などを伴って生きているのかを、様々なトピックスを主題にして検討していく。そうした中で、マーケティングの中での広告活動の役割を考え、そしてその効果について様々な仮説研究を紹介したい。
なお、広告計画作成の際重視する消費者行
動把握に必須の市場調査についても数回にわたって話をする予定。具体的な項目は以下の通り。
１．広告会社の組織と機能〈１〉広告会社の組織と業務〈２〉広告計画の進め方
２．広告調査〈１〉市場調査の概要〈２〉モチベーション・リサーチ
３．消費者行動の基礎〈１〉消費者と生活者：ライフスタイル論、
生活環境の重層性など〈２〉消費者ニーズと消費者ウォンツ：欲求
５段階説、メランコ人間など〈３〉消費者市場：セグメンテーション、ポ
ジショニング、心理的財布など
４．広告効果〈１〉広告効果の基礎〈２〉広告効果の経験則〈３〉広告効果研究〈４〉マス・コミュニケーションの効果研究
５．情報の普及の研究
６．社会経済環境の考察〈１〉大衆消費社会への変遷〈２〉コンシューマリズムと消費者保護〈３〉最近のトピックス：スローフード、ユ
ビキタス消費、ＣＳＲなど
７．広告と社会と生活者〔講義のすすめ方〕
毎回簡単なレジメを配布し、それをもとに話をすすめる。更に、質問の時間を設ける。
〔教材〕
特になし。参考書は随時紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験による。
〔履修のポイント・注意点〕
社会現象にはこれという定説は存在せず、様々な仮説の構築が重要となる。本講義ではできる限り体系的に勉強することはするが、社会に出て役に立つ仮説・理論の紹介が多い
ので、実学としての習得を期待する。
〔科目内容の位置付け〕
広告の応用編。市場調査、消費者行動論の概要ともなっている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
広告論Ⅰのほか、マーケティング関連科
目、心理学、マスコミ論など。

－396－

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銀

行

論

Ⅰ

市 川 千 秋

〔講義目的〕
銀行と金融のシステムは人体に譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
〔講義内容〕
Part１．銀行とは⑴ 銀行の歴史～欧米と日本
近代的な貨幣制度の成立⑵ 日本の銀行制度
金融機関の種類⑶ 銀行の業務
そもそも銀行とは ･･･
Part２．銀行の機能と経済的な効果⑴ 為替と資金仲介の機能
資金仲介の意味と決済制度の合理化⑵ 金融活動と情報非対称性と逆選択⑶ 機能の変化アンバンドリングとは
Part３．金融構造の変化と銀行の対応⑴ 金融取引の環境変化
護送船団の解体と財政の赤字⑵ 規制緩和と銀行の対応
自由化の流れ⑶ 業務の拡大とリスクの増大
銀行の破たんと公的資金〔教材〕
教 科 書 『エッセンシャルズ銀行論』
佐野・上田・市川編著
中央経済社 2200円
参 考 書 『銀行読本』北原編
東洋経済 1900円『図説・わが国の銀行』
全銀協調査部
財経詳報社 1900円〔成績評価の方法・基準〕
テストは半期１回（定期試験期間中）その他、講義時間中に小テストの可能性あり判定
基準は小テスト結果50％、定期試験50％また、金融や経済に関係する本学主催の講演会に出席した学生諸君には出席点を、さらに感想文を提出した諸君にはレポート点を出す。
〔履修のポイント・注意点〕
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるよ
うな簡単な入門書を読むことも勧めたい。そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知る
ことは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：金融論、国際金融論、経済学
ステップ科目：銀行論Ⅱ、保険論Ⅰ、Ⅱ〔講義のすすめ方〕
この講義は３つの Parts と節から構成される。一つの節には１～２回の講義が当てられる。また時には臨時の話題が挿入されるこ
ともある。

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銀

行

論

Ⅱ

市 川 千 秋

〔講義目的〕
銀行と金融のシステムは人体で譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
〔講義内容〕
Part１．銀行の経営戦略⑴戦略の選択肢～リテール、ホールセール
市場別、顧客別等でながめれば⑵ケーススタディ～都銀、地銀の具体例
組織の改編等にみる実際の対応⑶中小の戦略～生き残りをかけて小粒でもキラリと光る存在
Part２．銀行経営の現状と課題⑴経営の３原則～健全性、公共性、収益性
大切なのはバランス⑵経営状況とその成果～業務純益とＲＯＡ
銀行経営の評価⑶銀行のリスク管理～ＡＬＭ
危険を回避するために
Part３．銀行の国際化⑴国際業務の一般為替業務と金融業務⑵日本の銀行の海外進出
邦銀の国際戦略⑶累積債務と通貨・経済危機
対応と課題

〔教
材〕
教 科 書 『エッセンシャルズ銀行論』
佐野・上田・市川編著
中央経済社 2200円
参 考 書 『銀行読本』 北原編
東洋経済 1900円『図説・わが国の銀行』
全銀協調査部
財経詳報社 1900円〔成績評価の方法・基準〕
テストは半期１回（定期試験期間中）その他、講義時間中に小テストの可能性あり、判 定 基 準 は 小 テ ス ト 結 果50 ％、 定 期 試 験
50％、また、金融や経済に関係する本学主催の講演会に出席した学生諸君には出席点を、さらに感想文を提出した諸君にはレポー
ト点を出す。
〔履修のポイント・注意点〕
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるよ
うな簡単な入門書を読むことも勧めたい。
そして言うまでもないことだが、講義中には退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知る
ことは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：銀行論Ⅰ、金融論、経済学
ステップ科目：保険論Ⅰ、Ⅱ〔講義のすすめ方〕
この講義は六つの Parts と節から構成される。一つの節には１～２回の講義が当てられる。また時には臨時の話題が挿入されるこ
ともある。

－398－

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金

融

論

市 川 千 秋

〔講義目的〕
われわれは貨幣経済の社会に住んでいる。
そもそも一体、貨幣とは何か。それは誰が、どこで作り出しているのか。貨幣はいかなる動機から必要となるのか。不況やインフレに貨幣の量が影響するのだろうか。また、貨幣が特定の目的のためにまとまって資金や資本となる時、それはどのような運動をするのか。資金の不足した企業や個人、政府はどのようにして資金を調達しているのだろうか。
そして公定歩合とは、金融政策とは……
この講座は、こうした疑問に答えることを目的に開かれている。半年という短い期間ではあるが、金融の制度や理論を理解するための基礎を簡単に解説していくつもりである。
〔講義内容〕
Part１．貨幣の機能と供給・需要⑴貨幣の機能と定義～貨幣とは何か？
⑵貨幣の供給～日銀と民間銀行の役割⑶貨幣の需要～なぜ貨幣を保有するのか？
Part２．資金の調達と運用⑴企業の資金調達～銀行借入・社債・株⑵家計の資金調達と運用～クレジットと郵貯⑶政府の財布～財政の赤字とは？
Part３．資金循環表と金融市場⑴資金循環とは～カネは天下の回り物！
⑵貯蓄・投資の関係～貯蓄超過は貿易黒字？
⑶金融市場～神田・築地・兜町？
Part４．金融制度の変容⑴金融機関の役割～銀行・証券・保険 etc⑵日本の金融構造の特徴～昔、銀行 今、？
⑶日本版ビッグバン～戦国時代の始まり
Part５．経済の均衡と経済政策⑴金融市場の均衡～ＬＭ曲線の導出⑵実物市場の均衡～ＩＳ曲線と合わせると？
⑶経済政策～金融政策と財政政策〔講義のすすめ方〕
この講義は五つの Parts から成る。さらに各々は三つの節に分けられているが、毎回一つの節を講義するとは限らない。必要に応じて一つの節に２～３回の講義を当てることも、またその反対に１回の講義で二つの節を述べることもある。

〔教
材〕
教 科 書
なし
指定図書 『金融論』 柴沼・薮下・晝間著
有斐閣 2,884円〔成績評価の方法・基準〕
テストは半期１回（定期試験期間中）
時折、出席をとる可能性もある
また、金融論に関係する本学生主催の講演会に出席した学生諸君には出席点を、さらに感想文を提出した諸君にはレポート点を出す。
〔履修のポイント・注意点〕
テキストは用いないので、講義中に資料を配布する。要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは
失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
金融論は経済取引にまつわる資金の流れを対象とする基礎的な学問であると共に、奥の深い分野でもある。ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。
また、昨今の銀行や証券会社の倒産などから分かるように、金融システムの不安定化は
日本経済の動揺につながる。金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：１年次の専門必修科目、特に経済学
ステップ科目：国際金融論、銀行論、保険論Ⅰ・Ⅱ－399－

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マーケティングⅠ

藤 井 信 之〔講義目的〕
本講座は社会人となった時、実務で活かせるマーケティングの理論やプロセスを学べるように設計した。実務で効果的にマーケティ
ングを実行するためには、どのような知識あ
るいはスキルを持つ必要があるか。もちろん現場における経験が重要であることはいうまでもないが、それと同じくらい理論やプロセスも重要である。理論やプロセスはマーケ
ティング実践の中で得られた知見であるから、まずそれを最初に理解してそれに基づいて行動することが有効であろう。さらに、実行したことによって、知見を得て経験を積み、その理論を修正していく過程が意思決定の確実性を高めるのに重要になる。
以上のことを考慮して、本講座の主眼は、マーケティングの「型」や「定石」をまず頭に入れてもらうことにおいてある。

〔教材〕
マーケティングの書籍は入門から専門書まで数多く出版されている。参考文献等については講義でその都度指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
講義期間中に行われる小テストと定期試験の合計で評価を決定する。
〔履修のポイント・注意点〕
必ず予習をしてくること。また関連書の精読を心がけること。
講義時間中は静粛を保つこと。私語する学
生は教室からの速やかなる退去を命ずる。場合によっては履修を取り消す措置をとる。
当然のことだが飲食は禁止する。

〔講義内容〕
予定している内容は以下の通り。なお詳細については最初の講義時にプリントを配布する。
１マーケティングの基本概念
２マーケティング機会の分析
・マーケティング機会の分析の考え方
・４つの要素（顧客、競合、自社、マクロ環境）の分析
３マーケティング戦略の構築
・マーケティング戦略構築プロセス
・セグメンテーション
・ターゲット市場の選定
・ポジショニングの設定
４マーケティングミックスの立案
・製品戦略
・価格戦略
・プロモーション戦略
・流通戦略〔講義のすすめ方〕
可能な限り新しい事例を毎回プリントで渡し、若干の解説を加える。社会現象や経済環
境の変化等と密接に連関を持つ分野であるので、毎日の新聞記事、ニュース報道などを頭の中にストックしておくこと。

－400－

Ｃ

マーケティングⅡ

藤 井 信 之〔講義目的〕
本講座では「マーケティングⅠ」での学習をふまえて、より実践的な手法を学習する。
「消費者行動」と「マーケティング・リサー
チ」というマーケティングにおける重要な２つの領域を取り扱っていく。
消費者行動を知りたい、研究したいという
動機はいろいろある。生産者や流通業者の立場からは、特定の商品がなぜ選ばれるのか、
消費者はいかにして商品を選択しているのか、という疑問を抱くだろう。また消費者保護の視点からは、消費者の商品購入に関して販売や契約の仕方、広告などの情報提示がきちんと行われているか、消費者の不利益にはなっていないか、という関心を持つかもしれない。こういった関心に基づいて消費者行動の研究は行われてきている。
マーケティング・リサーチは、消費者行動
研究で得られた成果を利用しながら、「消費者のニーズ」を発見するという課題の解を探すためのツールである。最近のＩＴ革命がす
さまじいスピードで進行しているなか、今までとは比較にならないような膨大な量の情報が消費者の手許に集まり、商品を購入する際に役立っている。このようにタフになった消費者のニーズにどのように満足させていくかを探求するのがキーポイントになる。こうした顧客ニーズをとらえるためにマーケティン
グ・リサーチは不可欠なものになっている。

〔講義のすすめ方〕
可能な限り新しい事例を毎回プリントで渡し、若干の解説を加える。社会現象や経済環
境の変化等と密接に連関を持つ分野であるので、毎日の新聞記事、ニュース報道などを頭の中にストックしておくこと。
〔教材〕
参考文献等については講義でその都度指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
講義期間中に行われる小テストと定期試験の合計で評価を決定する。
〔履修のポイント・注意点〕
必ず予習をしてくること。また関連書の精読を心がけること。
講義時間中は静粛を保つこと。私語する学
生は教室からの速やかなる退去を命ずる。場合によっては科目の履修を取り消す措置をとることもある。
当然のことだが飲食は禁止する。

〔講義内容〕
予定している内容は以下の通り。なお詳細については最初の講義時にプリントを配布する。
第１部 消費者行動論
１ 消費者行動の概略
２ 消費者の意思決定過程と情報処理
３ 消費者個人の内的要因と心理学的機能
４ 消費者を取り巻く外部環境要因
第２部マーケティング・リサーチ
１ 消費者志向のマーケティングとマーケ
ティング・リサーチ
２ リサーチデザイン
３ データの収集方法の決定
４ サンプルデザイン
５ データ分析・結果の解釈

－401－

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副題

マスコミュニケーション論

新

居

誠

時代を読み解き、確かに生きる〔講義目的〕「第四の権力」ともいわれる日本のマスコ
ミ（マスメディア）はネット社会の到来で、変革期に直面している。加えて人々の人権、プライバシー意識の高まりや相次ぐ不祥事はマスコミへの不信感を強めることにもなっている。「権力の監視」というジャーナリズムの機能が衰えるなら、言論の自由に立脚する
日本の民主主義が揺らぐことになる。
新聞、テレビ、出版などの日本のマスコミが今どんな状況にあるのか、問題点は何なのか、を客観的に説明するとともに、そのような現状が生まれた歴史的経緯を解説する。
その場合、マスコミの現場で働いてきた体験的知識や経験を生かし、マスコミの構造と特質を実践的に分析、民主主義社会を支える「言論の自由」とは何か、を考えてもらう。
〔講義内容〕
テレビと電波法、視聴率とやらせ、デジタ
ル放送、放送と通信の融合、新聞の歩みと日本の近現代史、世論調査の方法と問題点、新聞の特質と役割、再販と新聞経営、出版大国の実情と課題などを取り上げる。いずれもマスコミの“現場感覚”で具体例を引き合いに、分かりやすい講義を心掛ける。
〔講義のすすめ方〕
できるだけ生ニュースを引用し、メディア
が視聴者、読者の「知る権利」にどのように応えようとしているのかを説明する。また、その時どきの大きなニュース、話題も取り上げ、ニュースの裏側や背景を分析、解説する。
従って事前の専門的知識は全く不要だが、講義の進行に伴って、世の中の出来事に関心を持って授業に出てくるようになることを期待している。

〔履修のポイント・注意点〕
ネット社会に入り、情報はあふれている。
いろいろなメディアを使い分けて、本筋の情報と無視すべき情報とを見分けることが、これからの時代を賢く生き抜くうえで大事になる。
世界の動向は、われわれの日常生活に直結している。国際情勢や国内政治など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。
〔科目内容の位置付け〕
メディアは客観的かつ公平に情報を伝える
ことを基本姿勢としている。そのためには複眼的に事象を見ること、取材相手との信頼関係をつくることが大切だ。物事を客観的に見ることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。
ベーシックなマスコミ概論を通じて、民主主義社会におけるマスコミの実像を理解してもらうことで、社会人に向けての“基礎体力”を強化してもらうことを目指す。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
社会学、国際関係論、政治学など幅広く関連してくる。

〔教材〕
新聞を利用するが、教科書は使用しない。
プリント等は必要に応じて随時配布する。参考書類は講義の中で指示していく。

〔成績評価の方法・基準〕
出席率50％、定期試験50％が基準。定期
試験は論文形式とする。授業への積極性も考
慮したい。

－402－

Ｃ

ミクロ経済学Ⅰ〔経済学〕
クラス 経営１年／経営再／ＢＣ

吉

川

薫

※～ 06 生は、経済学を登録し、マクロ経済学Ⅰ・ミクロ経済学Ⅰの両科目を受講する。
※ 07 生は、経・ＢＣ制限はなく履修可能。

〔講義目的〕
この講義では、需要と供給のメカニズム、
そしてそれらを調整する価格の機能などミクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察します。これにより現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を養います。
〔講義内容〕
経済学とはどのような学問かを概説した
後、ミクロ経済学の基礎を講義する。
１．ミクロ経済学とは
２．需要と供給
３．需要曲線と消費者行動
４．消費者行動の理論
５．費用の構造と供給行動
６．市場取引と資源配分
７．独占の理論
８．市場の失敗と補正
９．不完全情報の経済学
10．国際貿易と海外直接投資〔講義のすすめ方〕
テキスト等にしたがって複雑な経済の動き
や現実の経済問題をミクロ経済学の基礎理論
からどのように考えればよいかできるだけ分
かりやすく説明するようにします。
〔教材〕
教 科 書 「入門／経済学」（第２版）
伊藤元重著 日本評論社
授業には教科書を持参して下さい。
参 考 書 「経済学をまなぶ」（中公新書）
岩田規久男著 中央公論社「入門経済学」（第２版）
Ｊ．Ｅ．スティグリッツ著
東洋経済新報社「基礎コース経済学」
塩澤修平著 新世社
「ゼミナールミクロ経済学入門」
岩田規久男著  日本経済新聞社
岩田規久男著「経済学をまなぶ」（中公新書）は経済学とはどのようなものかを知るう
えで役立ちます。それ以降に掲げた参考書は授業や教科書の内容がよくわからないときやさらに詳しく知りたい場合などに利用して下さい。

〔成績評価の方法・基準〕
・成績評価：定期試験1回、出席状況
・成績評価の方法：定期試験…80%、出席率…20%〔履修のポイント・注意点〕
授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。なお、マクロ経済学Ⅰも合わ
せて必ず受講するようにしてください。
講義中の私語は厳禁。
〔科目内容の位置付け〕
ミクロ経済学の入門編であり、経済を論理的に見る目を養うため身につけておくべき基礎科目です。他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも基礎となる科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：特にありませんが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になります。
関連科目：マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論
Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目、および企業論、交通論など。
ミクロ経済学Ⅱはミクロ経済学
Ⅰを受講後、受講するとよいでしょう。
公務員試験などでも必須の科目です。

－403－★旧カリ経済学として履修する場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を受講すること。

Ｃ

マクロ経済学Ⅰ〔経済学〕
クラス 経営１年／経営再／ＢＣ

吉

川

薫

※～ 06 生は、経済学を登録し、マクロ経済学Ⅰ・ミクロ経済学Ⅰの両科目を受講する。
※ 07 生は、経・ＢＣ制限はなく履修可能。

〔講義目的〕
この講義ではマクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察します。これ
によりマクロ経済学の基本的な考え方や用語を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を養います。
〔講義内容〕
経済学とはどのような学問かを概説した
後、マクロ経済学の基礎を講義する。
１．マクロ経済学とは
２．マクロ経済学における需要と供給
３．有効需要と乗数メカニズム
４．貨幣の機能
５．マクロ経済政策
６．インフレと失業
７．財政・金融政策のメカニズム
８．総需要と総供給：物価の決定
９．経済成長と経済発展
10．国際金融と国際マクロ経済学〔講義のすすめ方〕
なるべく現実の経済問題や日本経済の現状に関連付けて、マクロ経済学の基礎理論を講義します。テキスト等にしたがって複雑なマ
クロ経済の動きや現実のマクロ経済政策についてマクロ経済学の基礎理論からどのように考えればよいかできるだけ分かりやすく説明するようにします。
〔教材〕
教 科 書 「入門／経済学」（第２版）
伊藤元重著 日本評論社
授業には教科書を持参して下さい。
参 考 書 「経済学をまなぶ」（中公新書）
岩田規久男著 中央公論社「ケインズ」（ちくま新書）
吉川 洋著 筑摩書房
「入門経済学」（第２版）
Ｊ．Ｅ．スティグリッツ著
東洋経済新報社「基礎コース経済学」
塩澤修平著 新世社
「目からウロコの経済学入門」
山﨑好裕著 ミネルヴァ書房「入門マクロ経済学（第４版）」
中谷 巌著 日本評論社

岩田規久男著「経済学をまなぶ」（中公新書）は経済学とはどのようなものかを知るう
えで役立ちます。それ以降に掲げた参考書は授業や教科書の内容がよくわからないときやさらに詳しく知りたい場合などに利用して下さい。
〔成績評価の方法・基準〕
・成績評価：定期試験１回、出席状況
・成績評価の方法：定期試験…80%、出席率…20%〔履修のポイント・注意点〕
授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。なお、ミクロ経済学Ⅰを合わせて必ず受講すること。
講義中の私語は厳禁。
〔科目内容の位置付け〕
マクロ経済学の入門編であり、経済全体を論理的に見る目を養うため身につけておくべき基礎科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：特にありませんが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になります。
関連科目：マクロ経済学Ⅱ、現代日本経済論
Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目
マクロ経済学Ⅱはマクロ経済学
Ⅰを受講後、履修するとよいでしょう。
公務員試験などでも必須の科目です。

－404－★旧カリ経済学として履修場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を
受講する。

Ｃ

経
クラス

済
学
経営２年①～⑤

吉川薫〔講義目的〕
この講義では経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経
済への応用について考察します。これにより経済学の基本的な考え方や用語を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を養います。
〔講義内容〕
経済学とはどのような学問かを概説した
後、マクロ経済学とミクロ経済学の基礎を講義する。
１．経済学とはどのような学問か
２．マクロ経済学とは
３．マクロ経済学における需要と供給
４．有効需要と乗数メカニズム
５．貨幣の機能
６．マクロ経済政策
７．ミクロ経済学とは８．需要と供給
９．需要曲線と消費者行動
10．費用の構造と供給行動
11．市場取引と資源配分
12．市場の失敗と補正
13．国際貿易と海外直接投資
14．国際金融と国際マクロ経済学〔講義のすすめ方〕
なるべく現実の経済問題や日本経済の現状に関連付けて、経済学の基礎理論を講義します。テキスト等にしたがって複雑な経済の動
きや現実の経済問題をマクロ経済学、ミクロ経済学の基礎理論からどのように考えればよいかできるだけ分かりやすく説明するように
します。
〔教
材〕
教 科 書 「入門／経済学」（第２版）
伊藤元重著 日本評論社
授業には教科書を持参して下さい。
参 考 書 「経済学をまなぶ」（中公新書）
岩田規久男著 中央公論社「ケインズ」（ちくま新書）
吉川 洋著 筑摩書房
「入門経済学」（第２版）
Ｊ．Ｅ．スティグリッツ著
東洋経済新報社「基礎コース経済学」

塩澤修平著 新世社
「目からウロコの経済学入門」
山﨑好裕著 ミネルヴァ書房「ゼミナール経済学入門」
福岡正夫著  日本経済新聞社「ゼミナールミクロ経済学入門」
岩田規久男著  日本経済新聞社「入門マクロ経済学（第４版）」
中谷 巌著 日本評論社
岩田規久男著「経済学をまなぶ」（中公新書）は経済学とはどのようなものかを知るう
えで役立ちます。それ以降に掲げた参考書は授業や教科書の内容がよくわからないときやさらに詳しく知りたい場合などに利用して下さい。
〔成績評価の方法・基準〕
・成績評価：定期試験１回、レポート等１回（予定）、出席状況
・成績評価の方法：定期試験およびレポート
等…80%、出席率…20%〔履修のポイント・注意点〕
授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。
講義中の私語は厳禁。
〔科目内容の位置付け〕
経済学の入門編であり、経済を論理的に見る目を養うため身につけておくべき基礎科目です。他の経済や経営に関連した科目を学ぶ
うえでも基礎となる科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：特にありませんが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になります。
関連科目：現代日本経済論などの経済関連科
目。関連科目は経済学の受講後、履修するとよいでしょう。
公務員試験などの受験においても必須の科
目です。

－405－

Ｃ

経
クラス

済
学
経営２年⑥～⑩

沖津

直〔講義目的〕
経済の考え方・見方を修得するために経済の基本原理を学習する。このような原理を束ねた経済原理を一通り学ぶことによって、現
実の経済現象やその動きがわかってくる。充分に学んでおけば、自ずとテレビの報道や新聞の経済記事を読んで内容が理解でき、また、進学や公務員・就職試験に非常に役立つ。将来、どんな職業についても役に立つと思う。
〔講義内容〕
前半に、ミクロ経済学（価格理論）を学習する。ミクロ経済学は、市場経済下における
消費者および企業の合理的経済行動を体系化した学問である。市場において、個々の経済
主体の合理的経済行動を通じて形成される経済社会は、優れた経済効率性を発揮する。その経済効率性とはどういうものか。また、市
場経済の機能と限界とは何か。
後半では、マクロ経済学（所得理論）を学習する。ここでは、国民所得決定の理論が中心となる。1936年に初めて J. M. ケインズによって明らかにされました。それは、「有効需要の原理」と呼ばれている。マクロ経済
学は、経済全体の集計量の大きさに関心を集中する学問である。
〔講義のすすめ方〕
授業は以下の順序で進めますが、現実の経済現象に関連づけてなるべくわかりやすく説
明したいと思っています。
１ 需要・供給
２ 消費者行動の理論
３ 企業行動の理論
４ 完全競争市場と効率性
５ 資源配分とパレート最適
６ 不完全競争市場（独占、寡占、独占的競争）
７ 公共財、外部性
８ 不確実性、不完全情報の経済学
９ ＧＤＰ、国民所得の諸概念
10 均衡国民所得決定の理論
11 乗数理論12 政府、外国貿易と国民所得
13 貨幣の需要と供給
14 ＩＳ－ＬＭ曲線
15 経済政策と国民所得

16 景気循環と経済成長
17 インフレーションとデフレーション〔教材〕
教 科 書 開講の時に指示します。
参 考 書 「入門経済学」
伊藤元重著 東洋経済「入門マクロ経済学」
中谷巌著 日本評論社「ミクロ経済学」
伊藤元重著 日本評論社「マクロ経済学」
伊藤元重著 日本評論社「入門・ミクロ経済学」
井堀利宏著 新世社
「入門経済学」
スティグリッツ著 東洋経済
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果
出席状況、学習態度等

75％
25％

〔履修のポイント・注意点〕
グラフを念頭において理解すると効率的である。練習問題を丹念に解くことも重要です。問題集を１冊完全に征服すれば、公務員等の試験も出来るようになると思う。
〔科目内容の位置付け〕
経済社会の見方・捉え方を教えてくれる科
目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提する科目は特にありませんが、金融論、財政学、国際経済など多くの科目と関連
する。

－406－

Ｃ

経
クラス

済
経営再

学

堀

眞由美

〔講義目的〕
この講義では、経済学の基本的な考え方や知識を学習することをねらいとしています。
経済問題は、私たちの生活に大きな影響を及ぼします。雇用、景気、財政、労働、金融、環境、国際問題等さまざまなところにまで関係します。一人ひとりの日常の経済活動から企業や国の問題まで、経済学的な考え方が求められます。具体的な経済問題の事例を紹介しながら、経済問題の基礎知識を身につけ、それらを理解するための経済学の考え方を学びます。
〔講義内容〕
まず初めの導入段階で経済学の考え方と対
象分野、および経済学を学ぶ上で知っておきたい用語（キーワード）について学びます。
次に「マクロ経済学」では、ケインズ経済学の基本的枠組みを理解し、その上で国民総生
産、消費、投資、といった国民所得の決定など国全体（マクロ）の経済活動という視点から学習します。さらに次の段階で「ミクロ経済学」について、消費者、企業といった経済行動を行う者（経済主体）から、それらがどのような経済行動をとるのか、価格がどう決まるのかなど、生活に密着した経済活動について学習します。マクロ、ミクロ経済学の基本を踏まえて、財政、金融、日本経済の現状と将来、国際経済など話題性のある経済問題について事例を盛り込みながら講義します。
１．経済学とは何か⑴経済学で取り上げる経済問題：財の生産、生産資源の配分、生産財の分配⑵経済学基本キーワード：神の見えざる手、市場の失敗、資源配分、市場均
衡、弾力性、需要と供給、限界
２．経済学の考え方⑴経済学の基本的な考え方⑵マクロ経済学の思想とケインズ
３．マクロ経済学とミクロ経済学
４．マクロ経済学の基本⑴ GDP と経済成長
５．マクロ経済学の基本⑵国民所得の決定
６．マクロ経済学の基本⑶消費と貯蓄
７．マクロ経済学の基本⑷投資：フロー・ス
トック
８．マクロ経済学の基本⑸インフレ・デフレ
９．マクロ経済学の基本⑹失業と景気対策
10．ミクロ経済学の基本⑴需要曲線・供給曲線
11．ミクロ経済学の基本⑵市場と価格メカニ
ズム
12．ミクロ経済学の基本⑶消費者行動と所得
13．ミクロ経済学の基本⑷企業の生産行動と経済
14．ミクロ経済学の基本⑸競争市場と独占市
場
15．前期のまとめ
16．公共部門の経済学⑴公共部門の機能
17．公共部門の経済学⑵財政支出と税制
18．公共部門の経済学⑶財政政策
19．金融システム⑴貨幣の機能
20．金融システム⑵マネーサプライと経済
21．金融システム⑶金融政策と金利
22．金融システム⑷バブル経済と金融のメカ
ニスム
23．日本経済の現状と将来⑴規制緩和と経済
24．日本経済の現状と将来⑵日本的経営シス
テムの改革
25．日本経済の現状と将来⑶労働市場の変化
26．国際経済⑴グローバル化と経済
27．国際経済⑵円高・円安
28．国際経済⑶為替レートの変化
29．国際経済⑷保護貿易と自由貿易
30．後期のまとめ〔講義のすすめ方〕
経済問題や日本経済の現状に関連付けて、講義主体にすすめます。
〔教材〕
教 科 書：開講時に指示します。
〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト
学期２回（中間・定期）
判定基準（出席率30％、試験70％）〔履修のポイント・注意点〕
新聞を毎日読んでください。
〔科目内容の位置付け〕
経営学を学ぶ上で基礎的な科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経済関連科目：経済・経営の基礎科目

－407－

Ｃ

財
〔

財

政

政

学

学

Ⅰ
〕

浅 羽 隆 史※～ 06 生は、財政学を登録し、財政学Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
財政とは、政府が収入・支出する経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入（たとえば税金を課す）・支出する（たとえば公共事業を行う）経済行
為を研究する学問である。本講義では、そのなかで国家財政を中心に取りあげる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになることを第一の目的とする。また、より深い研究を志す者には、そのきっかけを与えられるように、財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、一般会計に限らず、特別会
計や財政投融資制度などにもふれることで、各種試験にも対応可能な幅広い知識を提供できるようにする。
〔講義内容〕
序 財政学とは
１．財政の枠組み
財政とは何か、憲法と財政、財政の分類と資金の流れ２．一般会計の歳出概要、社会保障関係費、国債費、地方交付税交付金
３．一般会計の歳入
概要、国債発行と消化のルール、国債発行の規模と推移、財政赤字の問題点
４．特別会計・財政投融資
特別会計歳出、特別会計歳入、財政投融資の概要、使途、原資
５．税制
税とは何か、所得税・個人住民税、法人
所得課税、消費税・地方消費税、相続税・贈与税
６．財政政策財政政策とは、景気刺激効果、実際の財政政策、金融政策との関係

一般会計に限らず、特別会計や財政投融資
制度、さらには財政政策など財政全般について幅広く取り扱う。
〔教材〕
教科書を使用する予定である。開講時までに指定する。原則として講義ごとに資料を配布する。
（参考文献は、開講時に分野ごとに整理した一覧表を配布する）〔成績評価の方法・基準〕
学 期 末 試 験 と 出 席 で 評 価 す る。 配 分 は80％と20％である。
〔履修のポイント・注意点〕
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や配布資料の意
味を理解することが肝要である。
〔科目内容の位置付け〕
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。な
お、地方財政について学びたい者は、財政学Ⅱを受講すること。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕前提となる科目はとくにない。経済学、経済原論などの履修に役立つことが多いと思われる。

〔講義のすすめ方〕
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。

－408－

Ｃ

財
〔

財

政

政

学

学

Ⅱ
〕

浅 羽 隆 史※～ 06 生は、財政学を登録し、財政学Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
本講義では、地方財政について取りあげる。仕組みや内容、果たしている役割など、
地方財政の基本的な内容について、受講者の理解が進むことを第一の目的とする。また、より深い、あるいはより広い関心をもつ者には、そのきっかけを与えられるように、地方財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。
現在の日本の地方財政は、歳入面に課題が山積している。その結果、「三位一体の改革」をはじめ、最近の議論は歳入に関することが多い。また、国家財政に比べ、歳入は複雑な仕組みになっている。そのため本講義では、歳入面をより詳しくみる。
本講義の中心は、日本の地方財政を理解することである。ただし、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主要国の地方財政制度にもふれる。
〔講義内容〕
１．地方公共団体の枠組みと財政ルール
⑴地方制度
⑵行政範囲
⑶予算制度
２．歳出の全体像⑴国と地方⑵規模と分類方法
３．歳出の内訳⑴目的別分類⑵性質別分類
４．歳入の全体像⑴歳入内訳⑵地方譲与税等の概要⑶歳入の分類⑷地方公共団体による違い
⑸国際比較
５．地方税
⑴概要
⑵課税方式と課税権⑶地方税原則と現行税制⑷地方分権と地方税
６．地方交付税⑴基本事項⑵総額の決定方法⑶地方交付税の財政⑷普通交付税の配分⑸特別交付税の配分

７．国庫支出金⑴概要⑵規模と推移
⑶問題点
８．地方債
⑴概要
⑵種類
⑶規模
⑷問題点
〔講義のすすめ方〕
まず、地方財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵
養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国
家と連邦制国家に分けて参考にする。
また、地方財政は常に制度変更や環境変化にさらされている。そのため、統計などは最新のものを用い、資料として配布する。
〔教材〕
教科書は使用しない。原則として、講義ごとに資料を配布する。
（開講時に、分野ごとに整理した参考文献表を配布する）〔成績評価の方法・基準〕
学 期 末 試 験 と 出 席 で 評 価 す る。 配 分 は80％と20％である。
〔履修のポイント・注意点〕
地方財政について関心をもつ人に限らず、地方公務員を志望する人などにも適した科目である。
教科書を用いないので、欠席すると該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や配布資料を理解することが肝要である。
〔科目内容の位置付け〕
地方財政の基本から概説する基礎科目と位置付ける。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
財政学Ⅰを履修していると理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。

－409－

Ｃ

経

済

原

論

沖

津

直

～06生のみ〔講義目的〕
市場経済における消費者と企業および政府の経済活動と、それに関連する基本的な考え方や理論を学ぶと共に、経済社会における集計量としての消費、投資、所得などの循環的な構造と相互依存関係を学習する。一通り学
んでおけば、現実の経済現象や経済問題がだんだんわかってくる。充分学んでおけば、どんな職業に就いても役立ち、今後の長い人生において社会経済をみる眼が養われるであろう。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果
出席状況、学習態度等〔講義内容〕
市場経済における消費者および企業の合理的な経済行動を体系化したミクロ経済学と経済全体の集計量の動きに関心を集中するマクロ経済学を講述する。前者では、消費者および企業の合理的な経済行動とそれを通じて形成される社会秩序のもとで、極めて優れた経済効率性が達成されること、そして、その経済効率とはどのようなものかについて学習する。また、市場経済の限界とは何かなどについて学んでいく。後者では、ケインズの『有効需要の原理』に基づく国民所得決定の理論
を中心に学習する。

〔科目内容の位置付け〕
経済学の基礎科目である。経済社会を見る眼を養う重要な科目である。

75％
25％

〔履修のポイント・注意点〕
経済原論は体系的学問なので、前に習ったことがわかっていないと後の理解が困難になる。その意味で継続性が要求されるため、授業を休まないこと。また、それなりの成果を得るにはそれなりの努力が必要なので、そのつもりで取り組むこと。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
履修を前提とする科目は特にないが、経済関連の科目はもちろんのこと、広く多くの社
会科学に関連している。

〔講義のすすめ方〕
具体的には、ミクロ経済学では消費者行動
理論、企業行動の理論を中心に、また、マクロ経済学では国民所得決定の理論を中心に授業を進めていく予定だが、現実の経済に則して、あるいは身の回りの経済行為を例にとってなるべくわかりやすく講述するつもりである。また、内容の適確な理解を身に付けていくために、各章ごとに練習問題や、就職・公務員試験の問題を解くなどの演習を取り入れ
ていく。
〔教
材〕
教 科 書 開講の時に指示します。
参 考 書 「ミクロ・マクロの経済学基礎理論」
前野冨士生・岡本武之著
多賀出版
「経済学」
塩澤修平著 新世社
「経済学」上下サミュエルソン著 都留重人訳
岩波書店

－410－

Ｃ

現代日本経済論Ⅰ〔 現 代 経 済 〕

吉

川

薫

※～ 06 生は、現代経済を登録し、現代日本経済論Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
現代の日本経済について戦後を中心とした
歴史・制度・政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき総合的に把握する。それにより、新聞等の経済記事の内容
を正しく理解し、記事を鵜呑みにするのでな
く自分なりの判断ができるようにする。また、現在の日本経済の抱える諸問題について
その背景、対応の方向を考察し、自分の考えをまとめられるようにする。
〔講義内容〕
１．日本経済の歩み
２．日本経済の成長と循環
３．日本の経済政策
４．財政の仕組みと機能
５．日本の金融システム
６．貿易、国際収支と為替レート
７．世界経済の動向と日本の役割〔講義のすすめ方〕
日本経済の現状や直面する経済問題について、現状・課題、歴史・理論・政策・統計を総合的に講義する。その際、テキストに加え、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済
統計の見方も解説する。
〔教材〕
教 科 書 「日本経済読本」（第17版）
金森・香西・加藤編
東洋経済新報社
授業の際、教科書を持参のこと
参 考 書 「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編
日本経済新聞社「初歩から学ぶ経済入門」
篠原・野間・入谷著 有斐閣「入門・日本経済」（第３版）
浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」
岩田規久男著 ちくま新書
授業の内容についてさらに知りたいときなどに参考書を利用する。

出席状況等

…20％

〔履修のポイント・注意点〕
講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにする。
〔科目内容の位置付け〕
現実の日本経済の問題を読み解くための基礎を学ぶ科目である。経済学を踏まえ、経済統計等を使って現実の経済問題を考えていく。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ
経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科目。このうち、現代日本経済論Ⅱは、現代日本経済論Ⅰを受講後（あるいは並行して受講）が望ましい。
★現代経済として履修する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して４単位です。

〔成績評価の方法・基準〕
成績評価方法：定期試験１回及び出席状況
判定基準：定期試験の結果…80％

－411－

Ｃ

現代日本経済論Ⅱ〔 現 代 経 済 〕

吉

川

薫

※～ 06 生は、現代経済を登録し、現代日本経済論Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
現代の日本経済について、テーマや課題ごとに戦後を中心とした歴史・制度・政策、現状・展望を経済統計および基本的な経済理論を踏まえて解説する。それにより、個々のテーマ・課題について的確に理解し、新聞記事などを鵜呑みにするのでなく自分なりの判断ができるようにする。また、それぞれの分
野の抱える課題について、その背景、対応の方向を考察し、自分の考えをまとめられるようにする。
〔講義内容〕
１．産業構造と技術革新
２．企業経営と産業組織
３．労働力と雇用問題
４．国民生活と物価問題
５．地域経済と地方分権
６．グローバル化と日本経済
７．人口減少下の日本経済の展望と課題〔講義のすすめ方〕
日本経済の現状や直面する経済問題について、それぞれのテーマ毎に現状・課題、歴史・理論・統計を総合的に講義する。その際、テキストに加え、白書や各種報告書など
最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。

〔履修のポイント・注意点〕
講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。又、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではな
く自分の頭で考えるようにする。
〔科目内容の位置付け〕
現実の日本経済の諸問題をテーマごとに考察するための基礎を学ぶ科目である。経済学を踏まえ、経済統計等を使って現実の経済問
題を考えていく。合わせて現代日本経済論Ⅰを履修することが望ましい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経済学、現代日本経済論Ⅰを履修
後（あるいは並行して履修）がのぞましい。
関連科目：経済学、金融論、財政学などの経済関連科目。このうち、経済学は経済学の基礎的な理論を学ぶので
現代日本経済論の履修より先に受講しておくとよい。
★現代経済として履修する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して４単位です。

〔教材〕
教 科 書 「日本経済読本」（第17版）
金森・香西・加藤編
東洋経済新報社
授業の際、教科書を持参のこと
参 考 書 「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編
日本経済新聞社「初歩から学ぶ経済入門」
篠原・野間・入谷著 有斐閣「入門・日本経済」（第３版）
浅子・篠原編 有斐閣
授業の内容についてさらに知りたいときなどに参考書を利用する。
〔成績評価の方法・基準〕
成績評価方法：定期試験１回及び出席状況
判定基準：定期試験の結果…80％
出席状況等
…20％

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Ｃ

経 済 地 理 学 Ⅰ〔 経 済 地 理 学 〕

奥 澤 信 行※～ 06 生は、経済地理学を登録し、経済地理学Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕
経済地理学で取り扱う対象は、地球上の経済活動のすべて、つまり農林水産業・鉱工
業・商業など広汎にわたる。そしてそれぞれの産業における活動拠点の分布状況と成立要因を考察することを主眼としている。本講では、経済地理学の基本的な課題である立地論について触れた後、近年その変容が著しい商業活動の実態について詳述する。また工業生産に関しても立地論の視点から、日本国内を事例としてそれ歴史的変遷と現状に言及する。
授業では、これらの生産・消費活動を通じての地域の変容を論じるが、受講生一人一人が「なぜこの地域では、このような経済活動が展開されるのか？」という問題意識を持ちつつ、自分の居住地の存立要因を地理学的視点から考察する姿勢を学んでもらいたい。
〔講義内容〕
Ⅰ経済地理学の基本的課題①経済地理学の学問的位置付け②農業立地論と工業立地論
Ⅱ商業活動①卸売業と小売業の特色②小売業の形態の変容③商圏の特質と調査法
Ⅲ工業生産①工業生産の歴史的変遷②生産品目による立地の特性③わが国の工業生産における地域的展開の変容〔講義のすすめ方〕
講義内容の順に講義を行うが、商業活動については、その内容が短期間で急激に変化するため、最新の話題を取り上げる際には、項目が前後することもある。
〔教材〕
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
参 考 書 『立地と空間－経済地理学の基礎理論－』上・下Peter Dicken, E. Lloyd 著
伊藤喜栄監訳 古今書院

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。なお出席点は評価の20～25％の扱いとする。定期試験は論述式で解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
〔履修のポイント・注意点〕
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書
はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。しかし高校で地理を履修していない学生でも受講は可能である。なお
授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。なお２年生（2006年度生）以上の学年の学生は「経済地理学（通年４単位）」として履修するので、本科目と「経済地理学Ⅱ」の両方を受講しなければならない。
〔科目内容の位置付け〕
高校で地理を履修していない学生にも理解のできる内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
地理学全般を把握する意味から、教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」の履修を薦める。また教職課程履修者のうち中学校社会科の教員免許取得希望者は、地理学概論・地誌学概論と本講を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。

－413－

Ｃ

経 済 地 理 学 Ⅱ〔 経 済 地 理 学 〕

奥 澤 信 行※～ 06 生は、経済地理学を登録し、経済地理学Ⅰ・Ⅱの両科目を受講する。

〔講義目的〕「経済地理学Ⅰ」で立地論を中心として商業と工業の実態に触れた後、本講では生産と消費のパイプ役となる交通機関の歴史的変遷と現状について、陸上・海上・航空の３分野について詳述する。また商業と工業の実態を理解する上で、それらの活動拠点となっている都市の状況を把握することが重要である。
そこで大企業における本社や支社立地、あるいは店舗展開を事例として、都市の階層性の視点からわが国の都市の実態を考察する。
〔講義内容〕
Ⅰ輸送手段としての交通
①陸上交通
②海上交通
③航空交通
④国内の交通ネットワークの変容
Ⅱ大企業の本社・支社立地①東京の求心力②地方中核都市の発展る。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。しかし高校で地理を履修していない学生でも受講は可能である。なお
授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。なお２年生（2006年度生）以上の学年の学生は「経済地理学（通年４単位）」として履修するので、本科目と「経済地理学Ⅰ」の両方を受講しなければならない。
〔科目内容の位置付け〕
高校で地理を履修していない学生にも理解のできる内容である。

〔教材〕
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
参 考 書 『立地と空間－経済地理学の基礎理論－』上・下Peter Dicken, E. Lloyd 著
伊藤喜栄監訳 古今書院

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
地理学全般を把握する意味から、教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」の履修を薦める。また教職課程履修者のうち中学校社会科の教員免許取得希望者は、地理学概論・地誌学概論と本講を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。なお出席点は評価の20～25％の扱いとする。定期試験は論述式で解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
〔履修のポイント・注意点〕
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書
はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずであ

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Ｃ

ネットワーク社会経済論Ⅰ〔ネットワーク社会の経済学Ⅰ〕

堀眞由美※ 07 生のみ履修可能。

〔講義目的〕
近年の情報通信技術（ＩＣＴ：Information
and Communication Technology）の進展は、「情報」という目に見えない非可視的なモノを社会や経済の中心的な存在としてク
ローズアップさせた。国、地域社会、企業、
自治体、学校、家庭、個人が、ｌＣＴの利用
によりネットワーク化され、これまで目にみえていた可視的な「物」中心の社会、経済とは異なる社会・経済の仕組み（システム）を生み出し、変革をもたらしている。
本科目は21世紀の産業革命とも云える仕組み、すなわちｌＣＴを基盤とするネット
ワークの形成が、経済とそれに関連して社会、行政、産業、企業、流通、市場、生活、情報メディアなどにどのようなインパクトを与えるのか学習するのがねらいである。授業
は、ネットワーク社会の概念と構成、展望および経済学との関連をテーマとする【ネットワーク社会の基本】、ｌＣＴと主な経済政策を取り上げる【ネットワーク社会と経済政
策】、「ネットワーク社会の経済学Ⅱ」でｌＣ
Ｔの進展とその影響事例に焦点をおく【応用事例】の３部から構成されている。学習過程
においてｌＣＴネットワークの利活用面だけではなく、新たな課題について関心を向ける
ことの重要性も学ぶ。
〔講義内容〕【ネットワーク社会の基本】
１．ｌＣＴの進展と社会変容：情報通信技
術と社会経済の変革
２．ｌＣＴの変遷とネットワーク社会の形
成３．ネットワーク社会の構成と将来
４．ネットワーク社会と経済学
５．ネットワーク社会と電子政府・電子自治体
６．ネットワーク社会と市場経済の変化【ネットワーク社会と経済政策】
７．ｌＣＴの進展と情報通信政策の変化：
ユニバーサルサービスから自由化へ
８．ネットワーク産業と市場政策
９．情報社会と市場メカニズム
10．産業構造の変化：モノづくりからサービスへ
11．労働市場の変化と雇用・就業形態の多様化

12．産業構造の変化と雇用政策
13．情報の非対称性とモラルハザード
14．情報通信技術の発展と情報格差の縮小
15．ｌＣＴと金融システム〔講義のすすめ方〕
教科書を中心にすすめていく。
〔教材〕
教 科 書 『ネットワーク社会経済論』 大橋正和・堀眞由美編著、紀伊國屋書店、2005年
指定図書 『公共 iDC と c ‐ 社会－電子政
府・電子自治体・電子社会の基本理念』 大橋正和著、工学図書、
2003年〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト 学期１回（定期）
レポート 学期１回
判定基準 （出席率30％、定期試験60％、
レポート10％）〔履修のポイント・注意点〕
事前に教科書を勉強してから、講義に出席すること。
〔科目内容の位置付け〕
経済学、経営学の基礎知識〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「ネットワーク社会の経済学Ⅱ」

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Ｃ

ネットワーク社会経済論Ⅱ〔ネットワーク社会の経済学Ⅱ〕

堀眞由美※ 07 生のみ履修可能。

〔講義目的〕
近年の情報通信技術（ＩＣＴ：Information
and Communication Technology）の進展は、「情報」という目に見えない非可視的なモノを社会や経済の中心的な存在としてク
ローズアップさせた。国、地域社会、企業、
自治体、学校、家庭、個人が、ｌＣＴの利用
によりネットワーク化され、これまで目にみえていた可視的な「物」中心の社会、経済とは異なる社会・経済の仕組み（システム）を生み出し、変革をもたらしている。
本科目は21世紀の産業革命とも云える仕組み、すなわちｌＣＴを基盤とするネット
ワークの形成が、経済とそれに関連して社会、行政、産業、企業、流通、市場、生活、情報メディアなどにどのようなインパクトを与えるのか学習するのがねらいである。
「ネットワーク社会の経済学Ⅰ」ではネット
ワーク社会の概念と構成、展望および経済学との関連をテーマとする【ネットワーク社会の基本】、「ネットワーク社会の経済学Ⅱ」ではｌＣＴと主な経済政策を取り上げる【ネットワーク社会と経済政策】、ｌＣＴの進展とその影響事例に焦点をおく【応用事例】の３部から構成されている。学習過程においてｌＣＴネットワークの利活用面だけではなく、
新たな課題について関心を向けることの重要性も学ぶ。
〔講義内容〕
１．ｌＣＴの進展と企業経営システムの変
革：情報システムと経営
２．効率化から顧客満足創造へ
３．電子商取引と標準化
４．デジタル革命の市場へのインパクト
５．モバイル通信サービス市場の形成と経済に与える影響６．デジタル革命と企業環境の変化
７．モノと情報のネットワーク化社会
８．電子ネットワークサービスとしてのＲＦ
ｌＤ市場
９．ＲＦｌＤの応用サービス事例
10．モバイル通信とＲＦｌＤの融合と課題
11．デジタル時代の放送とメディア・コンテ
ンツ市場
12．放送コンテンツ・ビジネスの実態
13．地域メディア・コンテンツの可能性
14．新ネットワーク社会の動向

15．後期まとめ〔講義のすすめ方〕
教科書を中心にすすめていく。
〔教材〕
教 科 書 『ネットワーク社会経済論』 大橋正和・堀眞由美編著、紀伊國屋書店、2005年
指定図書 『公共 iDC と c- 社会一電子政府・
電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著、 工学図書、2003
年〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト 学期１回（定期）
レポート 学期１回
判定基準 （出席率30％、定期試験60％、
レポート10％）〔履修のポイント・注意点〕「ネットワーク社会の経済学Ⅰ」（前期）を事前に履修することが望ましい。
事前に教科書を勉強してから、講義に出席すること。
〔科目内容の位置付け〕
経済学、経営学の基礎知識〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「ネットワーク社会の経済学Ⅰ」

－416－

Ｃ

国
クラス

際 経 営 論
経営ⒶⒷⒻⒾ高 橋 浩 夫

〔講義目的〕
近年の日本企業の海外進出は著しく進展している。特に、1985年以降の急速な円高は欧米諸国への企業進出はもとよりアジア諸国へも飛躍的な発展をみせている。このように企業が数ヶ国で経営活動を行っている形態を
多国籍企業と言う。多国籍企業がその経営活動を海外においてどうマネジメントを行うかを研究することが国際経営論の主要テーマである。本講義では歴史的に多国籍企業の発展を最初にみたアメリカ企業の海外展開やその戦略・マネジメント、そして日本の多国籍企業の歴史や特徴、今後の展望について学ぶ。

〔成績評価の方法・基準〕◇毎回の出席を重視する◇年数回行う授業中での国際経営用語等に関するテスト◇定期試験で評価する〔履修のポイント・注意点〕
必修課目なので必ず履修しなければならない。
成績不可の場合はもう一年履修することになる。

〔講義内容〕
・国際経営の世界
・国際経営の歴史
・国際経営と本社体制
・海外生産
・国際研究開発
・国際経営と企業倫理
・国際戦略提携
・非製造業の国際経営
・欧米の多国籍企業
・アジアの多国籍企業
・国際経営の将来〔講義のすすめ方〕
９月の第一回講義の時間に、年間の講義内
容の計画を詳しく書いたものを配布する。講義はそれに従って日程通りに進めてゆく。
講義が一方的にならないように、受講者とのディスカッションも行ないたい。またケー
ス・スタディーとしてビデオやＯＨＰによる講義も行う。授業中の私語、遅刻、退席は厳
禁である。
〔教
材〕
教 科 書 『国際経営論への招待』
吉原英樹編著 有斐閣 ￥2,200
参 考 書 『研究開発のグローバルネットワーク』
高橋浩夫 文眞堂 ￥2,800『国際事業の企業家精神』
高橋浩夫編著 中央経済社

－417－

Ｃ

国
クラス

際 経 営 論
経営ⒸⒹⒺⒼⒽⒿ再／ＢＣ

張

承

玖

〔講義目的〕
経済活動のグローバル化が急速に進んでいる昨今です。このように国際ビジネス環境がめまぐるしく変化する中、企業は、グローバ
ル化・多国籍化を押し進め、複雑な「協調と競争」関係を内外で展開しつつ、さらなる発展を追い求めようとしています。
そこで、この授業では、国際経営論の基礎
知識の解説から話を始め、具体的な事例を示しながら、国際経営論を考えることにいたします。また、さまざまな国際経営問題に関す
る「考え方や方法論の習得」と「国際経営知見の獲得」を目的といたします。
〔講義内容〕
前半：企業がなぜ海外に進出するのだろう
か、つまり多国籍企業の活動を説明します。
（WHY）
１．国際経営と多国籍企業とは何か
２．多国籍企業の理論展開
３．海外直接投資
４．日本企業のグローバル化
後半：企業はどのような方法でグローバル市場に参入すればよいのか、つまりいかに有効なグローバル戦略を構築すべきかを説明します。（HOW）
１．企業活動の評価基準と経営戦略
２．戦略と組織
３．ナレッジ・マネジメント
４．戦略的提携とマネジメント［注］講義回数の制約により、上記の講義内
容に若干の変更もありえます。

〔教材〕
教 科 書 開講の際に指示します。
指定図書 『ボーダレス・ワールド』
大前研一著 田口統吾訳
プレジデント社
参 考 書 『国際経営』吉原英樹著
有斐閣アルマその他の参考書については、随時、必要であれば私の方から紹介していきます。
〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、定期試験100％、授業への積
極的参加度、課題およびオーラル・テスト上
限10％まで加点とし、判断します。特に積極的な姿勢を評価します。
なお、以上の所定の水準をクリアすることが単位取得の条件です。
〔履修のポイント・注意点〕
本講義は理論と実際のケースを取り上げながら、全体として基礎的な考え方を深めることに重点を置きます。したがって、受講者には理論の学習と同様に、現実の企業を取り巻く経営環境に関心を持ち、新聞、雑誌などの関係記事に親しむことを期待します。

〔講義のすすめ方〕
本講義は、国際経営の企業主体である多国籍企業の本質の検討をもとに、国際経営の戦
略と組織面の学習に力点が置かれます。講義
内容は全体としてやや抽象的な理論的側面が強いが、理論的な解説に終始せず、できる限
り具体的なケースも進んで取り上げて、理論をベースとした実践的知識を受講者に与えるよう努めたいと思います。また、日本企業のグローバル化、その問題点と今後の課題についても考えます。

－418－

Ｃ

国 際 関 係 論 概 論〔 国 際 関 係 論（ 概 論 ）〕

嶌

信

彦

〔講義目的〕
1990年の冷戦終結後、国際社会は一見すると「アメリカー極支配」の様相を呈している。しかし、実情は民族・地域紛争、内戦が続発し、ついに2001年９月11日には、国際的テロ組織によって、アメリカへ史上最大規模のテロ攻撃が行なわれ、“新しい戦争”と呼ばれるに至った。たしかにアメリカは、軍事、政治、経済などで“一極支配”をしているようにみえるが、ブッシュ米大統領が再選され、国際社会の中に反アメリカ感情が増大していることにも気づかされる。そのアメリカに対し、ＥＵは加盟が27ヵ国に拡大、経済と通貨、思想、文化などで対抗軸になりつつある。またロシアは石油価格の高騰で存在感を高めている。
一方、アジアでは中国が経済発展を軸に大きな存在感をましつつある。おそらく、2010～2020年には、アジアに中国の時代がやってこよう。その中国を追うインド、ブ
ラジルの動きにも世界は注目している。
そんな21世紀の半ば位までをみすえながら、21世紀の日・米・中関係などを中心に、ヨーロッパ（ＥＵ）、ロシア、イスラム圏などの動きにも目をこらしつつ、ダイナミック
でスピードある国際情勢の動きをとらえてゆきたい。
国際情勢を読み解くことは、ゲーム以上にエキサイティングで、そのシナリオを推理するためには様々な知識も必要だ。情報、知識を結びつけ、それらを情報の「点」から「線」「面」「立体」にまで仕上げていくこと
で「考える力」がついてくると思う。現代で日々動く国際情勢を学生と共に考え、論じてゆきたい。
〔講義内容〕
国際関係を理解するうえに必要な政治、経済、軍事、民族、文化、宗教などの諸要素を複眼的にとらえる“物の考え方”ができるよ
うに講義を行ないたい。情報と情勢を解きあかす基本的な手法、技術なども提示したい。
〔講義のすすめ方〕
現在、毎日のようにおきている国際的事件を素材に、国際関係を考える方法論を伝えたい。2007年は、イラク、北朝鮮、中国、ＥＵ、イスラム圏などに、まだまだ新しい動きが次々と起こることが予想される。それらの日々の事件を歴史、宗教、地政学、国家の成り立ち、民族、文化などの視点をまじえながら、学んでゆく。講義に際しては、新聞やテレビビデオなどを利用するとともに、学生諸君の積極的発言を求め、自らのものの考え方を表現できるようになることも重視した
い。
〔教

材〕
「首脳外交
先進国サミットの裏面史」（文春新書、嶌信彦著）、「新冷戦後」（集英社、嶌信彦著）ほか毎日の新聞、テレビ
ニュースなど。

〔成績評価の方法・基準〕
毎週出してもらう講義後の感想文（200～400字程度）、出席率、期末試験を考慮して行う。授業内での発言、ディベートも参考にする。
〔履修のポイント・注意点〕
たんなる国際関係の知識を修得することより、現在の国際情勢の実情や先行きの動向を考える力をつけることに力点をおくつもりである。このため、学生諸君はなるべく毎日の新聞やテレビニュースに関心をもつとともに、自分で考えをまとめ、それを言葉や文章にして表現するカを身につけてもらえると嬉しい。
〔科目内容の位置付け〕
国際関係論は、問題となっている国際問題を考えるにあたって、関係各国の外交政策をはじめ、地政学的な特色に外交史、歴史、民族、文化など様々な視点からとらえることに特色がある。その意味で複雑だが、ダイナ
ミックであり、深さもあり、推理、推論も重要できわめてエキサイティングなテーマだと思う。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
講義では1990年の冷戦終結後の国際情勢をテーマにするケースが多いと思うので、できれば、冷戦下の米ソの対立や自由主義圏対社会主義圏の特色などを知っておいてもらうとありがたい。歴史や民族、宗教史なども本で読んで欲しい。

－419－

Ｃ

国 際 関 係 論（ 西 欧 ）

嶌

信

彦

※内容別複数受講可能。

〔講義目的〕
アメリカー極支配といわれる現在の国際社会の中で、現代ヨーロッパ・ＥＵは、一体どんな歴史的役割や貢献を担っているのだろうか。また、グローバル化時代にあって、ヨー
ロッパはどのようにして自らのアイデンティ
ティ（存在価値）を守ろうとしているのか。
ヨーロッパと国際社会の関係をみる場合、ヨーロッパの政治・経済、社会、歴史などの現状分析だけでは、本当の姿はみえてこな
い。とくに27ヵ国に拡大したＥＵの今後の動向は目が離せない。
他地域との地政学的関係、宗教や民族、文化、ライフスタイル、環境などの社会学的分
析、あるいは大所高所からみる「鳥の目」、
現場主義から考える「虫の目」の見方も必要だし、何より時代の息吹きや流れを読みとる
感性の力も重要だ。このため、ＥＵの中心にいる英、仏、独、伊などをはじめ、スペイン、
ポルトガル、東欧など各国の特色や国柄の相違、歴史的役割などもみてゆきたい。本講義では以上のような方針に立って、ヨーロッパ
から日本との関係や日本の将来についても考えようと思っている。
〔講義内容〕
現代のヨーロッパ・ＥＵを理解するうえに必要な戦前、戦後のヨーロッパ史やＥＵ各国の特徴、ＥＵの今後の方向などについて、政治、経済、文化、歴史など様々な視点から複眼的にとらえてゆきたい。

〔成績評価の方法・基準〕
出席率や毎週提出してもらう小感想文（200～400字）、期末試験などを考慮。
〔履修のポイント・注意点〕
ＥＵの統合にならって、アジア版ＥＵや日本・中国・韓国などの東アジア経済統合などの構想がささやかれている。しかし構想は簡単に出来ても実現はきわめてむずかしい。
ＥＵ統合の道のりを勉強しながら、同時に日本やアジアの経済共同体、貿易自由化協定などのあり方を自分の頭で考える習慣をつけてもらえるようにして欲しい。
〔科目内容の位置付け〕
西欧論といっても、国際関係の中で位置づ
けてみたり、日本との関係で考えなくては、
たんなる「知識」で終わってしまう。ＥＵの流れが国際社会とどう関係していたのかなどを知ることが必要であり、その意味で前期の国際関係論や他の国際関係講座とあわせて勉強してもらうと理解しやすいし、面白いだろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
ヨーロッパ史だけでなく、個別のフランス、イギリス、ドイツ史はじめ、ＥＣ、ＥＵの歴史、欧米関係などにも興味をもって勉強しておいて欲しい。

〔講義のすすめ方〕
現代のＥＵがどのようにして成り立ってきたのか、今後の統合の問題点は何かなどを中心に講義をすすめるが、毎回、学生諸君からも意見を述べてもらい、モノを考える力を身につけてもらうようにしたい。また自分の好きな国について意見を述べてもらった
り、文化、スポーツ、都市論、建築などの視点からも西欧論を考えたい。
〔教材〕「1990年
歴史の大転換がはじまる」「西洋史概説」（東大出版）「最新世界史図説タペストリー」

－420－

Ｃ

国際関係論（アメリカ）

高 畑 昭 男

※内容別複数受講可能。

〔講義目的〕
冷戦後とりわけ21世紀の国際関係を理解するうえで、米国の役割と動向は最も重要な要素の一つである。その米国では、ベトナム戦争時代に青春を送った「ベビーブーマー世
代」が政治の主導権を握り、大統領、議会、ビジネス界の指導的中枢を形成している。
本講座では、国際関係論の一環として米国が担っている役割、国連などの国際機関が世界の平和と安全保障秩序に果たしている機能とどのように協調または競合・対立しているかについて学ぶ。米国の掲げる民主主義、自由、人権、環境といった価値観がどのように
米国の政治・外交に反映しているかを探る。
米外交の伝統である「力の均衡」「力による外交」の現状と変化を研究する。身近で現実に起きている国際政治を直接の題材に取り上げ、その背景や現代米政治の仕組みや成り立ちを学ぶ。米国型民主主義の要素についても理解を深める。合わせて日米同盟と安全保障のあり方についても考えたい。
〔講義内容〕
１．はじめに（米外交の変化）
２．国連とアメリカ（平和の秩序）
３．アメリカ外交と世界
４．日本とアメリカ（主に安全保障）〔講義のすすめ方〕
イラク戦争や北朝鮮問題など、国際政治で最もホットな事件・事象を取り上げ、同時進行で原因や背景を探る。アメリカが何を狙い、何を考えているのか。政治制度を踏まえて現代アメリカ政治の構造、価値観、指導者像なども考える。冷戦崩壊を経て米外交がどんな道をたどってきたのか。米外交がどんな原則や価値観に立っているかを学び、世界の中での米国の位置づけについて検討する。さらに、こうした米国に対して日本はどうかかわっていくか。外交・安全保障の側面を中心に検討する。講義は一方通行でなしに立体的に全員参加で進めたい。

解雑学アメリカ大統領』（2004年、ナツメ社）を使用する。全員必携。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験は行わず、論文形式の期末レポー
トを全員に課す。出席状況、研究発表など学生の参加度を合わせて総合評価し、一定回数以上の欠席は不合格とする。
〔履修のポイント・注意点〕
講義内容は現状の国際政治と直結し、連動する。そのため、アメリカや国際政治に関する新聞記事やニュースなどに目を光らせること。討論や研究発表にも積極的に参加する。
自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが何よりも大切だ。できるかぎり全員参加で主体的に楽しく学ぶよう心がけたい。またイ
ンターネットの利用と基礎的な英語読解力は必須である。研究発表に用いる資料には、英文もある。
〔科目内容の位置付け〕
アメリカの外交政策の全体像を今の世界情勢と関連づけて理解することが必要だ。日本や世界との関わり、自分自身の身の回りに見聞する米国の政治を改めてとらえ直すつもりで「アメリカって、なーに？」「それが私の人生にどう関係するの？」という日常的で、現実的な視点がぜひとも欲しい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語の基礎知識があると、アメリカの問題は理解しやすく、関心が多角的に広がる。流行語、外来語、アメリカ文化、風俗などの背景もよくわかる。英語の理解力やインター
ネット活用にも役立つ。積極的に取り組んで
ほしい。

〔教

材〕
個人別に新聞スクラップ帖などを作り、講義に関連する記事を切り抜くよう勧める。講義では最新情勢に親しむために、新聞の切抜きを多用する方針。教科書として高畑著『図

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Ｃ

国際関係論（東南アジア）

結 城 史 隆

※内容別複数受講可能。

〔講義目的〕
東南アジアの国々に行くと、ほとんどの国に民族博物館のようなものがある。そこに立ち寄ると、東南アジアがいかに多様性に富んでいるかがよくわかる。インド文明、中国文
明、イスラム文明、さらに植民地時代には欧米文化の強い影響を受けてきた。しかし一方で、土着的な共通の要素があることにも気がつく。
本講義では、最初に東南アジアに共通する基層文化に触れ、その後代表的な国をとりあげ、その歴史、民族、宗教などについて学ぶ。
最終的には、東南アジアの社会構造の特質を理解することを目的としている。身近な東
南アジアを知り、その文化や歴史、人々の生活を理解したい人に受講して欲しい。
〔講義内容〕
１．東南アジアの国々
２．東南アジアの基層文化
３．焼畑耕作民の社会
４．焼畑耕作の土地利用と環境問題
５．「カンボジア」
クメール族の繁栄とアンコールワット
６．「タイⅠ」
タイ族の故郷と王朝建設
７．「タイⅡ」
上座部仏教的生活
８．「マレーシアⅠ」
マラッカ王国の誕生とマレーシア連邦
９．「マレーシアⅡ」
イスラム的生活10．「ベトナムⅠ」
中国支配と南進、さらにベトナム戦争
11．「ベトナムⅡ」
ドイモイと現在
12．「フィリピンⅠ」
スペイン支配とカトリック
13．「フィリピンⅡ」
ネットワーク社会
14．東南アジアの社会構造

義のポイントを中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする、毎回集中してポイントを整理してノートをとり、理解を深めることが必要となる。（小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。）〔教材〕
教材はとくに指定しない。必要なレジュメ
や資料は用意して配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業内容をどれだけ理解したかによって成績評価する。そのために、毎回のリアクション・ペーパーの回答内容を重視し、その点数の合計得点で成績評価をする。とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にする
ので、ただ出席しているだけでは意味がない。そのために、定期試験、再試、追試、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
３回欠席すると、原則的に失格となる。
（欠席届を提出すれば欠席扱いとはしない
が、点数は０点になるので、不可になる可能性が極めて高い。）また、リアクション・ペー
パーの点数が悪いと、全回出席していても不可になる。受講者が多数の場合は、途中で成績の中間発表を行うことを予定している。
（最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること）〔履修のポイント・注意点〕
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、東南アジアの多様性と個性を楽しんで欲しい。第１回目の講義から出席しないと不利になる。
努力や苦労もせずに単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。

〔講義のすすめ方〕
授業は一般的な講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最後、あるいは次回講義の最初に講〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし

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国際関係論（東北アジア）

范力※内容別複数受講可能。

〔講義目的〕
この時間は主に日本と中国、そして日本と北朝鮮との関係を考えます。また、中国、朝鮮半島のことをより深く理解し、日本をもう一度みつめる場を設けます。なお、学生に自分のことをアピールするチャンスを提供します。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
他の国際関係論と平行履修が好ましい。

〔講義内容〕
第一講 オリエンテーション
第二講 教育と人格者
第三講 日中関係について
第四講 靖国問題と ODA
第五講 「新思考」と日中関係の未来
第六講 東北アジアにおける台湾問題について
第七講 北朝鮮とどう向きあうか
第八講 韓国から見た東北アジア
第九講 六カ国協議について
第十講 アメリカの世界戦路と東北アジア
第十一講 東北アジア（日・中）人の思考法について
第十二講 その他（中国の文化・現状・中国
人の生活・日中の差異なども言及します）〔講義のすすめ方〕
私の講義が中心ですが、ときどきグルー
プ・ディスカッションを行ったり、プレゼン
テーションを実施したり、ビデオを鑑賞したりします。また授業の最後に質問や感想などを書かせ、次回、その質問に答えたり、感想文を読ませてもらったりします。
〔教材〕
参考文献は毎週教室で指示します。

〔成績評価の方法・基準〕
出席、感想文、討論、発表、レポート、小テストから綜合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
参考文献を読むこと。
〔科目内容の位置付け〕
異文化理解と異文化コミュニケーションに役立てる授業にします。

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国際関係論（インド・ネパール）〔特講Ⅰ（国際関係：インド・ネパール）〕結 城 史 隆

※内容別複数受講可能。

〔講義目的〕
今から5500年ほど前に、インダス川流域に文明が発生した。その後、アーリア人の侵入により、さらに高度な文明を築いていった。
仏教は言うまでもなく、インド文明は我々の歴史に多くの影響を与えてきた。カーリーのような恐ろしい女神から弁財天のような芸術の神、あるいは火葬の風習や不浄の概念なども、インドが発祥地である。
また、ネパールは国土の高度差8000メー
トル以上もある世界でも希な国家である。世界最高峰エベレストの山麓から、亜熱帯ジャングル地方まで、人々はさまざまな生活様式を打ち立ててきた。
この講義では、インダスの謎に満ちた文明の始まりからその後の展開を追い、さらにネ
パールの社会や文化を講義することで、インド文明を理解することを目的としている。
〔講義内容〕⑴インダス文明の謎とは？
⑵央アジアから侵入してきたアーリア人のもたらしたものは？
⑶バラモンがなぜ支配階級となったのか、そして彼らが考えた世界とは？
⑷お釈迦様・ガウタマ・シッダルタは何を考え、そして悟ったことは？
⑸ヒンズー教の神々ってどのような神話や性格をもっているの？
⑹ヒンズー教徒の正しい生き方とは？
⑺あなたはカーストが高いほうがいいですか？低いほうがいいですか？
⑻ネパールの最低海抜と最高海抜の高度さはどのくらい？（多様な生態系）⑼どのようにしてネパールの現王家は成立して、継続してきたのか。
⑽ネパールの人々はどのような生活をしているのか？（社会と女性）⑾ネワール族ってどんな人？
⑿ヒマラヤの民・シェルパの生活⒀ネパールはどうして最近政治不安が起こるのか？（民主主義の幻想と欺瞞性）〔講義のすすめ方〕
授業は一般的な講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最後、あるいは次回講義の最初に講義のポイントを中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする、毎回集中してポイントを整理してノートをとり、理解を深めることが必要となる。（小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。）〔教材〕
教材はとくに指定しない。必要なレジュメ
や資料は用意して配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業内容をどれだけ理解したかによって成績評価する。そのために、毎回のリアクション・ペーパーの回答内容を重視し、その点数の合計得点で成績評価をする。とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にする
ので、ただ出席しているだけでは意味がない。そのために、定期試験、再試、追試、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
３回欠席すると、原則的に失格となる。
（欠席届を提出すれば欠席扱いとはしない
が、点数は０点になるので、不可になる可能性が極めて高い。）また、リアクション ･ ペー
パーの点数が悪いと、全回出席していても不可になる。受講者が多数の場合は、途中で成績の中間発表を行うことを予定している。
（最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること）〔履修のポイント・注意点〕
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、インド・ネパールの多様性と個性を楽しんで欲しい。第１回目の講義から出席しないと不利になる。
努力や苦労もせずに単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし

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国

際

金

融

論

市 川 千 秋

〔講義目的〕
国際的な経済取引においては貨幣や金融の面で国内とは異なる問題が生じる。先ず取引相手が外国にいることから、支払が国内の通貨で出来るとは限らない。その送金や取り立てはどうするのか。そもそも外貨との交換比率はどう決めたらいいのだろうか。そうした為替相場はいかなる要因で変動するのか。円高や円安は国内経済活動にどのような影響を及ぼすのか。円高であるにもかかわらず、貿
易収支の黒字がなかなか減らないのは何故だ
ろうか。
このように国際金融は複雑で難しいものが多いが、この講座では基礎的な事柄を出来るかぎり平易に解説することを目的としている。
〔講義内容〕
part１．国際経済取引の分類⑴国際収支表～モノやサービス、資本の流れ⑵対外取引の推移と現状～慢性的な貿易黒字⑶経常収支と対外純資産～フローとストック
part２．外国為替の仕組み⑴対外取引の決済～送金と取立ての方法⑵為替相場～邦貨建てと外貨建て⑶外国為替の市場と種類～直物と先物
part３．為替相場と国際マクロ経済⑴為替相場の決定学説～購買力平価 etc⑵相場変動と貿易収支～ラーナーの条件？
⑶短期と長期の国際マクロ均衡～ＭＦモデル
part４．貿易金融⑴輸出金融～船積み前と船積み後⑵輸入金融～ユーザンスとは？
⑶その他～過去と現状
part５．国際通貨制度⑴国際通貨とは～その機能と機軸通貨⑵国際通貨制度の変遷～金本位制とＩＭＦ⑶ＩＭＦとアジア通貨危機～緊急支援〔講義のすすめ方〕
この講義は五つの Parts から成る。さらに各々は三つの節に分けられているが、毎回一つの節を講義するとは限らない。必要に応じて一つの節に２～３回の講義をあてることも、またその反対に１回の講義で二つの節を述べることもある。

〔教材〕
教 科 書 なし
指定図書 『実践ゼミナール国際金融』
深尾著
東洋経済 2,500円
参 考 書 『入門マクロ経済学』中谷著
日本評論社 3,502円〔成績評価の方法・基準〕
テストは半期１回（定期試験期間中）時
折、出席をとる可能性もある。また、金融や経済に関係する本学主催の講演会に出席した
学生諸君には出席点を、さらに感想文を提出した諸君にはレポート点を出す。
〔履修のポイント・注意点〕
テキストは用いないので、講義中に資料を配布する。要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは
失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
国際金融論は、現代の国際化した経済取引を理解する上で必須の科目である。いまや、海外展開している企業のみならず、個人においても為替管理は重要な時代となった。
また97年のアジア各国の通貨危機は、自国の実情を無視して為替レートを高く設定したことに原因がある。こうした現象の理解には国際金融の知識が必要不可欠である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
履修を前提とする科目：金融論・経済学
ス テ ッ プ と な る 科 目：貿易商務論
国際経営論
国際関係論

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多 国 籍 企 業 論

藤

井

健

〔講義目的〕
国際経営論または経営基本論Ⅱを履修した学生を対象に、これらの科目の上級クラスと位置づけ、企業のグローバル化に関する理論とケースを講義する。
〔講義内容〕
１ 「多国籍企業論」の進め方
２ 経営戦略（理論とケース：ディズニー）３ 異文化マネジメント（理論とケース：日
本のキャラクタビジネス）
４ 異文化マネジメント（理論とケース：ポケモン VS ディズニー）５ グローバリゼーションと MNC（フランスの移民政策、フェアトレード）
６ 日本的経営と国際経営（理論とケース：
トヨタ、キヤノン）
７ MNC と国家（理論とケース：米国政府とマイクロソフト）
８ 中国と MNC ⑴ 近現代史
９ 中国と MNC ⑵ 改革・開放以降
10 BRICs
11 戦略提携とＭ＆Ａ（理論とケース：ソニー、任天堂）12 異文化のリーダーシップ（理論とケー
ス：機関車トーマス、アンパンマン、戦場に架ける橋）13 スポーツマーケティング（理論とケー
ス：NIKE、プロスポーツリーグ）
14 グローバル主義 VS 反グローバル主義（理論とケース：NIKE）
15 定期試験〔講義のすすめ方〕
企業のグローバル化に関する理論を関連するケースとあわせて説明する。
〔教

材〕
特になし

授業時にレジュメを配布〔成績評価の方法・基準〕
定期試験 60％
レポート 20％
小テスト 20％〔履修のポイント・注意点〕
国際経営論、または経営基本論Ⅱを履修した２年生以上を対象とする

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貿 易 商 務 論 Ⅰ

塚 越 千 由〔講義目的〕
国際ビジネスの基本である、貿易ビジネス（輸出取引、輸入取）をいかに円滑に遂行す
るかについての方策を研究します。貿易ビジ
ネスは貿易経営、貿易商品、海外市場の三要素によって構成されるが、その組合せを解明する国際マーケティングと、組み合わせの実
践である国際取引契約、国際商事慣習、貿易実務を研究します。
〔講義内容〕
風俗・習慣・法律など多くのことが異なる
外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないか。国際売買契約の成立、契約履行過程における諸問題を取り扱います。
貿易実務検定、国際貿易ビジネス検定、通関士試験などの対策にもなるよう配慮します。講義内容は下記のとおりです。
１．貿易取引の概要①貿易取引の現状と課題（最近の世界貿
易・日本貿易、国際収支）②貿易取引形態（取引当事者、特殊貿
易）③貿易制度（輸出管理、輸入管理、国際条約、国際規則）④貿易取引のプロセス（取引先選定、引き合い、取引一般条件協定、申し込
み、承諾、売買契約成立、契約履行）
２．国際売買契約①定型貿易条件（インコタームズ）
FOB、CIF、FCA、CIP、EXW、
DES、DDP、その他②売買契約主要条項
品質条件（品質決定基準、品質決定時
点）
数量条件（単位、数量決定時点、過不足容認条件）
価格条件（建値条件、決済通貨）
船積条件（引渡し時期、不可抗力、分割船積）保険条件（担保危険、保険引受形態）
決済条件（荷為替決済、信用状）
紛争解決条件（クレーム、仲裁条項）
３．輸出入取引実務
輸出入通関（輸出入手続き、関税、貿易関係書類）、国際運送（海上運送、航空運送、と貨物保険）、国際決済（貿易金融、電子決済）〔講義のすすめ方〕
授業全般に亘って講義レジュメやパワーポ
イントを使用し、また適宜資料プリントやビデオを利用して、できるだけわかりやすく講
義するつもりです。
〔教材〕
教 科 書 プリントを使用
参 考 書 「貿易売買」
新堀聡著 同文館「貿易取引の基礎知識」
八尾晃著 東京経済情報出版〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト レポート形式（期末）60%
平 常 点 レポート、出席率
40%〔履修のポイント・注意点〕
テレビ・新聞などを通じ、日本の国際ビジネス活動に注意を払い、どのような現状を呈し、問題点が生じているかを常に考えてほし
いと思います。
「貿易商務論Ⅱ」と常に関連付けて講義す
る必要がありますので、「貿易商務論Ⅰ・Ⅱ」の両方を履修して下さい。
〔科目内容の位置付け〕
わが国の国際社会の一員としての果たすべ
き役割は大変大きなものになっています。とくに企業は国際化が要請され、グローバルな企業活動を展開しなければならなくなっています。わが国の国際ビジネスの基本である貿
易取引の実践には欠かせない学問分野です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
国際ビジネス英語習得のためには、貿易商務論Ⅰの知識が是非とも必要です。商学総論、流通論、商法、国際経営論、マーケティ
ング論、経営戦略論、国際金融論、国際運送論、海上保険論が関連科目です。

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貿 易 商 務 論 Ⅱ

塚 越 千 由〔講義目的〕
国際ビジネスの基本である、貿易ビジネス（輸出取引、輸入取引）をいかに円滑に遂行するかについての方策を研究します。貿易ビ
ジネスは貿易経営、貿易商品、海外市場の三要素によって構成されるが、その組合せを解明する国際マーケティングと、組み合わせの実践である国際取引契約、国際商事慣習、貿易実務を研究します。
貿易商務論Ⅱは国際マーケティングを中心とします。
〔講義内容〕
商品の生産の場から、海外における消費の場に至るまでの経路において、どの様な問題を解決しなければならないかを検討します。
すなわち、どのような市場にたいして、どのような商品を販売していくべきか。商品の生産の場から、目標海外市場における消費の場に至るまで、どのような流通経路を選択し、利用すべきか。海外のチャネル・メン
バーや最終消費者への売買価格はいかに決定すべきか。海外向けプロモーションをどのようにすべきか。以上の諸問題を検討します。
また輸入マーケティングとして同じ問題を検討します。
１．国際マーケティングの理論と実務①国際マーケティングの概念②わが国の国際マーケティング
２．国際マーケティングの実務①輸出マーケティング
海外市場調査・目標市場の選定
国際商品計画（国際商品開発、国際商品戦略）
国際価格計画（国際価格体系、為替リ
スク管理）
国際流通計画（国際商流・物流）
国際プロモーション計画（国際プロモーションミックス、短期・長期プロ
モーション、インターネット広告）②輸入マーケティング
輸入マーケティングの基本概念
輸入商品調査、輸入商品の流通
輸入ビジネスの形態〔講義のすすめ方〕
授業全般に亘って講義レジュメやパワーポ
イントを使用し、また適宜資料プリントやビデオを利用して、できるだけわかりやすく講
義するつもりです。
〔教材〕
教 科 書 プリントを使用
参 考 書 「国際マーケティング戦略」
熊田喜三夫編著 学文社「国際マーケティング」
鈴木典比古著 同文館〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト レポート形式（期末）60%
平 常 点 レポート、出席率
40%〔履修のポイント・注意点〕
テレビ・新聞などを通じ、日本の国際ビジネス活動に注意を払い、どのような現状を呈し、問題点が生じているかを常に考えてほし
いと思います。
「貿易商務論Ⅰ」と常に関連付けて講義す
る必要がありますので、「貿易商務論Ⅰ・Ⅱ」の両方を履修して下さい。
〔科目内容の位置付け〕
わが国の国際社会の一員としての果たすべ
き役割は大変大きなものになっています。とくに企業は国際化が要請され、グローバルな企業活動を展開しなければならなくなっています。わが国の国際ビジネスの基本である貿
易取引の実践には欠かせない学問分野です〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
商学総論、流通論、商法、国際経営論、マーケティング論、経営戦略論、国際金融論、海上保険論、また国際ビジネス実践のためには
コミュニケーション技術が必須ですから、商業英語は特に重要な関連科目です。

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外

書

講

読

Ａ

渡

辺

忠

〔講義目的〕
クリティカル・シンキングの重要な一部である帰納的判断・推測・合理的意志決定に関する易しい教科書を英語で講読する。目標
は、⑴将来の大学院受験にも対応できるような英語文献読解力の養成、⑵論理的思考の訓
練、⑶確率や帰納的推測、合理的意志決定の基礎的な理解を得ること。
〔講義内容〕
あなたは夏休みのハワイ旅行にＡ社の航空機を利用するかＢ社にするか迷っている。航空機事故は百万回のフライトに一回の割合で起こる。そしてＢ社のジャンボはつい最近墜落事故を起こしたばかりだ。「その一回が起きたばかりなのだから、もうしばらくはＢ社は事故を起こさないだろう」と考えて、あなたはＢ社を利用することにする。あなたは果た
して合理的に判断したのだろうか。本講は、適切な推測や合理的な意思決定をするための基礎知識とスキルを、統計的推論についての研究で知られる世界的レベルの科学哲学者が書いた英語のテキストを読んで身につけることを目指す。
〔講義のすすめ方〕
講読・演習形式。事前に印刷教材を配布する。はじめのうちは輪読、後半になって慣れてきたら節ごとに担当者が（レジュメなどを作りつつ）報告する形ですすめる。英語の読解も重要だが、それ以上に内容の理解を重視する。必要に応じて、別にハンドアウトなどを用意して解説の講義を挿むことも予定している。練習問題もきちんと解くようにしたい。

M i n n e s o t a U n i v. P r e s s ,1987）〔成績評価の方法・基準〕
授業回数の１／３を越えて欠席すると、やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、自動的に失格となる。いずれにせよ
無断欠席は厳禁である。成績評価は、平常点のみで下す。このほか、任意課題への回答や自主レポート等はボーナスポイントとする。
〔履修のポイント・注意点〕
前期週２回授業。テキストは英語も文章そのものも平易なので、過度におそれる必要はない。とはいえ、相当量の英文を読むので、必ず中辞典クラス以上の英和辞典を用い、しっかりした文法解説書を座右に起き、しつ
こいくらいに辞書や文法書を引くことが不可欠になる。
〔科目内容の位置付け〕
基礎的・基本的内容の科目。論理的なクリ
ティカル・シンキングの基幹の一つである帰納論理への初等的な入門。推測統計や意志決定論への準備科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目は、初級英語。関連科目は、「批判的思考」「統計学」「数学」「国語表現法」など。合理的な推測の仕方や思考法を身につけたい人、きっちり勉強して英文読解力をつけたい人に薦める。とくに「批判的思考」で学んだことのさらに先へすすんでみたい人は
是非どうぞ。

〔教材〕
教科書は以下を用いる。印刷教材で配布するが、本気で極めたい向きは amazon 等で購入するとよい。教科書・参考書ともに図書館に収蔵されている。
教 科 書 I. Hacking
An Introduction to Probability
and Inductive Logic（ C a m b r i d g e :  C a m b r i d g e
Univ. Press, 2001）
参 考 書 M. Resnik
C h o i c e s （ M i n n e a p o l i s : 

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外

書

講

読

Ｂ

植 竹 晃 久〔講義目的〕
今日、国際化ないしはグローバル化が急速に進展するなかで、目常の経済や経営活動に携わっていく上で英語ほかの外国語で書かれた文書に接する機会はますます多くなってきております。こうした状況に鑑みて、経済・
産業・経営にかかわる専門用語等を正しく理解し、要点を的確に把握する能力が不可欠となってきていると言ってよいでしょう。本講は、そうして外書講読能力を涵養していくことを目的としております。
〔講義内容〕
経済、産業、経営に関する英書ないし英文表記の記事等を適宜選んで、テクニカル・
タームについて解説しつつ、読解していきます。
〔講義のすすめ方〕
輪読形式で進めていく予定です。受講生
は、予めしっかりと辞書を活用して予習してくることが望まれます。
〔教材〕
最初は、一般的で比較的読みやすい基本的な文書をプリントして配布し、順番を決めて講読していく予定です。次いで、受講生の希望をも勘案して適切な教材を選び、それを輪読しつつ、内容について解説・討論していく
ことを考えています。なお、興味のある諸君は、たとえば『英語で学ぶトヨタ生産方式』（松崎久純著・研究社）などを見ておくと参考になるでしょう。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験と平常点（出席点）によります。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回しっかり予習をするようにして、できるだけ休まずに毎回出席するように努めることが重要です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語での専門書の読解ということで、英語（読解・作文）をある程度習得していることが前提となりますが、できるだけ平易な文書を扱ってゆく予定ですので、それほど高度な読解力は必要としません。

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外

書

講

読

Ｂ

黒

田

勉

〔講義目的〕
この講義では、「アメリ力経営学」を“味わう”ことを目的にします。日本の書物、大学、あるいは企業などで知ったり、学んだ
り、聞いたりする、いわゆる経営学の多く
は、アメリカから輸入した考え方を自ら要約したり、解説したり、加工したりして、語られている場合が多く見られます。
し か し、 こ の 講 義 で は、「 ア メ リ カ 経 営学」の“原書”を教材にしますので、まった
くのオリジナルなのですから、その著者の主張をダイレクトにキャッチするのは、あなた自身ということになります。そこが大切なのですね。何についても、自分自身でオリジナ
ルに、ぜひ多く触れる機会を持つべきだと思います。
あなたは、「アメリカの経営学部の学生が、どのような経営学を学んでいるか」、知っていますか？。いろいろな内容を学んでいるでしょうが、一応初めには「標準的なテキス
ト」と言われるものがあるのです。この講義
では、それを部分的にですが使用しますので、あなたとアメリカの学生の経営学レベルとをぜひ比べてみてください。
☆「私（俺）は英語や英会話が得意」
でも、経営学の原書を相手にすると、どうでしょうかね？
☆「俺（私）は英語がうんと苦手」
でも、短い学生時代に試験以外に、一つくらい汗を出してチャレンジした経営学があってもよいのではないでしょうか？。時がたって、あなたが学生時代を振り返って、きっと「良き記念碑」になることでしょう。そういう汗をたくさん、今のうちにかいてほしいですね。

〔教

材〕
プリント

〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト：正規試験は前期・後期各１回（全て持ち込み可）判定基準：①授業への取り組み意欲50％（当然、出席もそれに含みます）②正規試験点数50％〔履修のポイント・注意点〕◎新聞を毎日読むこと。
◎英和辞典類を持参のこと。
◎１年間の出席根性で臨むこと。
◎一人で行動できること。
〔科目内容の位置付け〕
経営学部のなかの基本科目です。
【理由】☆「アメリカ経営学」の原典に直接触れられます。
☆根性出席すれば、きっと“心地よい汗”を流せるでしょう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
必修科目「経営学」を履修済みであることです。
【理由】経営学の“感触”を事前に知っていると、原書に取り組みやすいのです。

〔講義内容〕「アメリカ経営学」の英文を①じっくり見て②じっくり読んで③じっくり訳して④じっくり論じてゆったりと“味わう”ことにします。
〔講義のすすめ方〕
量こなしをせずに、一歩ずつ確かな前進を心がけることにしましょう。

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外

書

講

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高 橋 浩 夫

〔講義目的〕
世界には何十年にも渡って躍進をつづけている優良企業がいくつもある。この外書講読の授業ではいくつかの企業事例の発展過程を英語で読みながら企業戦略とは何かを考える。企業事例なので学生にとっては大変興味深い内容である。
〔講義内容〕
講義は英語の文献を読みながら、企業経営とは何かを様々な事例を解説しながらすすめてゆく。英語の文献は出来るだけやさしいものを用い、英語の読解と企業経営の実際の問題に関心をもてるように内容をフォローしてゆく。具体的には次のテーマを英文で読む。
①イギリスのウェッジウッド社のケース（Uedgewood）②イギリスのロールスロイスのケース（Rolls-Royce）③フォードモーターのケース（Ford Motor）④トヨタ自動車のケース（TOYOTA Motor）⑤セブン－イレブンのケース（Seven Eleven）⑥ IBM のケース
（IBM）
〔講義のすすめ方〕
今回、テキストとして考えている英文教材
は難しくはない。学生諸君と共に予習する形
で順番にあて内容を理解してゆく。内容の説明の過程で企業経営とは何かについて具体的な例を示しながら読解してゆく。
〔教材〕
Thomas K. Mc Craw“Creating
Modern Capitalism”Harvard University
Press.

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の出席と予習したことの発表を重視する。最後にレポートを提出し成績を評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
特にビジネス・コミュニケーション学科の学生は英語力をさらに向上させるためにも履修してもらいたい。英文は難しくないので－432－

じっくりと英文を読めば理解できる。

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外

書

講

読

Ｂ

飛 田 幸 宏〔講義目的〕
本講義の目的は、経営学に関する英語文献を輪読することを通じて、経営学の専門用語に慣れることと、英文の専門書を読む力を習得することにある。なお、英語で書かれた経営学の文章をほとんど読んだことのない受講者でも予習をすることで十分に対応できると思う。
〔講義内容〕
前期では、英語で書かれた経営学・企業経
営・企業動向に関する基本的で読みやすい文
献（英字新聞・雑誌）を取り上げる。そして、経営学の英語文献を読むことに慣れること、および、経営学の専門用語に慣れること、さらには、これまでに勉強してきた経営学の専門用語が英語ではどう表現されるかなどについて学んでいく。
後期では、具体的にもう少し専門的な英語
文献（論文や本）、経営学の中でも特に経営管理論および経営組織論等に関する英語文献を取り上げ、経営学に関する理解をより深めていきたい。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験、報告内容、レポート課題、授業
中の課題、授業への姿勢、出席状況により総合的に評価する。受講者の人数にもよるが、特に出席状況を重要視したい。なお、成績評
価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
〔履修のポイント・注意点〕
・予習が不可欠である。
・受講者は毎回必ず出席すること。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。
・講義の際は、毎回辞書（電子辞書可）を持ってくること。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

〔講義のすすめ方〕
事前に翻訳する文献（新聞・雑誌記事や論文など）を配布し、予習として毎回全員が全訳をしてくることになる。講義の進め方
は、毎回全員に順番に訳してもらい（１人数行）、それをもとに講義を進めたいと思う。
講義時には、必要に応じて補足的な説明をしながら、内容について検討および議論することによって、受講者が経営学に関する知識の習得とその理解を深めることができるように配慮していきたいと思う。
〔教材〕
講義の際にプリントを配布するので、教科書は特に指定しない。
前期：『The Japan Times Weekly』（英字新聞）を使用予定
後期：以下の英文雑誌などの文献を参考文献とする。
・California Management Review
・Academy of Management Review
・Sloan Management Review

－433－

Ｃ

国際ビジネス英語Ⅰ〔 商 業 英 語 Ⅰ 〕

藤

井

健

〔講義目的〕
経営学部の学生がビジネスの場で、今すぐにも使用するであろう場面を想定して、それに対応するための英語を習得することが目的である。ビジネス英語のリスニングカとライ
ティング力の向上を目指す。
〔講義内容〕
英文履歴書の書き方
英語による面接
電話の英会話
英文レターの形式
ホテルの予約
外国からのお客様の対応
個人輸入〔講義のすすめ方〕
リスニングのテキストとライティングのテキストを併用し、演習形式で授業を進めていく。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験：50％
小テスト（３回） ：30％
レポート：20％〔履修のポイント・注意点〕
内容的にはやさしい構文が多いし、事前に知っておかなければならない知識もなく、授業で学んだことを吸収すればそれで良い。専門用語、ビジネス特有の言い回しが多くでてくるので、ひたすら覚えるつもりで、授業の復習に重点をおいてほしい。レポートの提出は任意であるが成績評価には反映する。
〔科目内容の位置付け〕
学生であってもすぐに必要になるビジネス
英語をピックアップしている。基本的で役に立つ内容が多いが、覚えることも多いと覚悟しておいてもらいたい。

－434－

Ｃ

時

事

英

語

Ⅰ

ジョイス 津野田

2006Jijieigo syllabus
Jiji Eigo Ⅰ
The purpose of this course is to help stu�dents learn English through the media. In
Jiji Eigo I the focus will be on newspaper
English and in Jiji Eigo II, broadcast English
will be included. Students will learn to read,
listen, translate, analyze and critique me�
dia reports and stories. Students will learn
to express their impressions and thoughts
about the media articles, both in writing
and orally.
Approach�：●�������
������
Build vocabulary����������
●�������������������������������������
������������������������������������
Learn special jargons used in media
English●�����������������������������������
Understand����������������������������������
the basic structure ofnewspaper and broadcast reports,
and media language usage.
●� Select, translate and write one’s im�pressions on media reports and articles,
and be prepared to present in class.

●������������������������������������������
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Jiji Eigo�����������������������������
 ����������������������������
II,�������������������������
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continue translation as�
signments signments. In addit ion
discriminate among different types ofarticles, i.e. straight news, opinions
and editorials, features, etc. and to do
critical analysis of contents or writer’sviewpoints and perspectives.
●��������������������������������������
�������������������������������������
While worldwide events and news will
be followed, special attention will be
paid to news from Japan and U.S.
●�����������������������������������������
Primary����������������������������������������
language of instruction will be
English, supplemented with Japanese
ex planations as needed.
●���������������������������������������
��������������������������������������
Extra credit assignments will be made.
●�������������������������������������
Grades������������������������������������
will be based on assignmentscompleted, tests and quizzes, extracredit work, and attendance.
Textbooks

Newspaper English by Clayton Naff, Tsu�kasa Matsui, (Nan’un-do). In addition, daily
and weekly media publications in English
including ��������������������������
“�������������������������The Japan Times”, ”Daily Yo����miuri”,: Mainichi Weekly”, and �������������
“������������
News week”,
available at the university library���������
 ��������
will beused. For vocabulary building, copies of“������������������������������
Japanese Newspaper Compounds��
：�The 1000 Most Important in Order of Fre�
quency”by Tadashi Kikuoka, 1970�����
（����
cur�
rently out of print�������������������������
）������������������������
will be made available.

〔講義目的〕〔講義内容〕
学生の英語の読解力、リスニングの実力を向上させ、メディアに報じられるニュースや記事を、理解・分析・識別する能力を身につけることを助ける。重要な目的は、彼らの日常生活を取り巻く時事問題に対し、豊かに自己表現する力を発達させることである。
〔講義のすすめ方〕
・語彙や専門用語を増やす。
・新聞、雑誌などの刊行物を定期的に購読し、またテレビ放送を視聴を通し、選択した話題、問題、出来事の推移を追跡する。
インターネットなどのメディア情報源からも調査する。
・時事英語Ⅰでは、学生は記事を選び、翻訳し自分の考えを記述し、教室での討議に参加する準備をして臨むことが求められる。
少なくとも一つの記事を選び、翻訳してくること。
・時事英語Ⅱでは、学生は毎週翻訳作業を継続して行い、異なるタイプの記事（例：
ニュース・レポート、意見や論説欄、風刺文、等）の中からしかるべき記事を識別し、記事に対する批判的分析をすることができることが要求される。さらに、各自が特定の主たる話題あるいは問題を選択し、その展開を学期中に渡り追跡する。また、与えられた話題・問題に関する補足的な資料を読み、調査し、最終レポートを仕上げる。
・世界中の出来事やニュースが追跡の対象となるが、特にアメリカと日本に焦点を合わせる。
・総ての発表は英語で行う。説明と拡充は日
本語での補足を認める。
・特別な追加評価点を得ることが可能なプロ
ジェクトは、しかるべき時に指示される。
〔成績評価の方法・基準〕
成績は、語彙を増やすテストの点数、提出したレポートのできばえ、教室での積極的参加の度合い、これらに基づいて評価される。
〔教

－435－

材〕

教科書：新聞の英語 著者：クレイトン・
ナフ、松居司（南雲堂）。その他に新聞などの定期刊行物とともに、参考書として“Jap�
anese Newspaper Compounds����������
：���������
The 1000
Most Important in Order of Frequency”By
Tadashi Kikuoka, 1970が、図書館のリファ
レンスの場所に備えられている。ただし部数は限られているので、プリントして配る。

Ｃ

時

事

英

語

Ⅱ

ジョイス 津野田

cy”by Tadashi Kikuoka, 1970 ������������������
（�����������������
currently out of
print��������������������������
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will be made available.

Purpose of the Course
The purpose of this course is to improvestudents’
English comprehension skills inreading and  listening, and  to  gain  ability
to analyze and formulate one’s own opin�
ions about topics reported in the media.
An important objective of this course is toencourage students to develop greaterself�������������������������������������
-������������������������������������
expression about current events andthe impact of these events in their daily
lives.
Approach�：●���������������������
��������������������
Vocabulary building.
●����������������������������������
���������������������������������
Follow selected topics or events
through regular reading of newspa�
pers, magazines and other periodicals,
as well as through viewing televisionand listening to radio broadcasts.
Uses of new sources of media suchas the internet is encouraged.
●��������������������������������������
�������������������������������������
While worldwide events and news wi���l��l
be followed, special focus will be onnews from Japan and U.S.
●����������������������������������������������
���������������������������������������������
In Jiji Eigo l, students will be required to
select, translate, write one’s thoughts
regarding the article, and be prepared
to present for classroom discussions.
Ａ�����������������������������������
minimum of one article must be se�lected and translated each week.
●������������������������������������������
�����������������������������������������
For Jiji Eigo����������������������������
 ���������������������������
ll, students will continue
the translation work each week, andwill be required to be able to discrimi�
nate among different types of articles（�����������������������������������
i.e. news reports, opinion and edi�
torial columns, satires, etc.��������
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and todo critical analysis of the article（����
�����
s���
）
��.
In addition, each student will selectone major topic or issue, follow its de�velopment through the semester, do
supplemental reading and research on
the given topic�����������������������
／����������������������
issue, and to preparea final report on the selected topic.
●������������������������������������������
�����������������������������������������
All discussions will be in English, withJapanese explanations as needed.
●����������������������������������������
Extra���������������������������������������
credit projects will be assigned
as needed.
●�����������������������������������
Grading����������������������������������
will be based on tests on vo����cabulary, on efforts made to select,translate and interpret news topics,
and on active participation in class�
room discussions.

Note:
For Jiji Eigo Ⅱ , prior enrollment in Jiji Eigo
Ⅰ is highly recommended.
〔講義目的〕〔講義内容〕
学生の英語の読解力、リスニングの実力を向上させ、メディアに報じられるニュースや記事を、理解・分析・識別する能力を身につけることを助ける。重要な目的は、彼らの日常生活を取り巻く時事問題に対し、豊かに自己表現する力を発達させることである。
〔講義のすすめ方〕
・語彙を増やす。
・新聞、雑誌などの刊行物を定期的に購読し、またテレビ放送を視聴を通し、選択した話題、問題、出来事の推移を追跡する。
インターネットなどのメディア情報源からも調査する。
・世界中の出来事やニュースが追跡の対象となるが、特にアメリカと日本に焦点を合わせる。
・時事英語Ⅰでは、学生は記事を選び、翻訳し自分の考えを記述し、教室での討議に参加する準備をして臨むことが求められる。
少なくとも一つの記事を選び、翻訳してくること。
・時事英語Ⅱでは、学生は毎週翻訳作業を継続して行い、異なるタイプの記事（例：
ニュース・レポート、意見や論説欄、風刺文、等）の中からしかるべき記事を識別し、記事に対する批判的分析をすることができることが要求される。さらに、各自が特定の主たる話題あるいは問題を選択し、その展開を学期中に渡り追跡する。また、与えられた話題・問題に関する補足的な資料を読み、調査し、最終レポートを仕上げる。
・総ての発表は英語で行う。説明と拡充は日
本語での補足を認める。
・特別な追加評価点を得ることが可能なプロ
ジェクトは、しかるべき時に指示される。
〔成績評価の方法・基準〕
成績は、語彙を増やすテストの点数、提出したレポートのできばえ、教室での積極的参加の度合い、これらに基づいて評価される。
〔教

Textbooks

Newspaper English by Clayton Naff, Tsukasa
Matsui, (Nan’un-do) In addition, daily and weekly
media publications in English including������
“ ����
The
Japan Times”, ”Daily Yomiuri”, : Mainichi Week�
ly”, and �����������������������������������������
“����������������������������������������
News week”, available at the university
library will be used. For vocabulary building,copies of“Japanese Newspaper Compounds��
：�The 1000 Most ������������������������������
I�����������������������������
mportant in Order of Frequen�材〕

教科書：新聞の英語 著者：クレイトン・ナ フ、 松 居 司（ 南 雲 堂 ）。 そ の 他 に 新 聞 な どの 定 期 刊 行 物 と と も に、 参 考 書�“Japanese
Newspaper Compounds���������������
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The 1000 Most
Important in Order of Frequency”By Tadashi
Kikuoka, 1970��������������
が、図書館のリファレンスの場
所に備えられている。ただし部数は限られているので、プリントして配る。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「時事英語Ⅱ」を履修する場合は「時事英語Ⅰ」を履修していることが望ましい。

－436－

Ｃ

異文化間コミュニケーション

結 城 史 隆〔講義目的〕「異文化コミュニケーション論」の目的は、異なる文化社会に赴いても、不適応をおこさないために、その基礎を学ぶことにある。そのためには、少なくとも四つの視点が必要となってくる。
まず、「コミュニケーション」とは何か。
私たちが互いに意思疎通できるのはどうしてかという問題がある。そのためには、「言語」とは何かということを学ばなければならない。
次に「文化」とは何か。人類に固有の文化の本質と多様性について理解しなければならない。
次に「異文化を理解する」とはどういうことなのか。異なる文化が接触したときどのような問題が起き、その解決のためにはどうすればよいのかを考える。
そして最後に「日本文化」とは何かを理解することである。自分の文化を知らずして、他者に文化について語ることはできない。
このような諸問題について事例を多く用いて講義する。個別的だけでなく体系的に理解し、異文化社会に滞在しても適応力のある対応ができるようになって欲しい。
〔講義内容〕
以下の内容で講義を予定している。
Ⅰコミュニケーション
１．なぜ声で意思疎通できるのか
２．人間の言語の特質
３．非言語コミュニケーション
Ⅱ文化の多様性
１．文化の本質
２．文化の多様性の事例
時間感覚と空間感覚
労働感覚
ケガレ
その他
Ⅲ異文化理解と適応
１．異文化接触とカルチャーショック
２．エスノセントリズムと異文化不適応
３．異文化理解へ道Ⅳ日本文化論１．日本文化論
２．日本の伝統とは
３．日本の宗教とはので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最後、あるいは次回講義の最初に講義のポイントを中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする、毎回集中してポイントを整理してノートをとり、理解を深めることが必要となる。（小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。）〔教材〕
教材はとくに指定しない。必要なレジュメ
や資料は用意して配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業内容をどれだけ理解したかによって成績評価する。そのために、毎回のリアクション・ペーパーの回答内容を重視し、その点数の合計得点で成績評価をする。とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にする
ので、ただ出席しているだけでは意味がない。そのために、定期試験、再試、追試、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
３回欠席すると、原則的に失格となる。
（欠席届を提出すれば欠席扱いとはしない
が、点数は０点になるので、不可になる可能性が極めて高い。）また、リアクション ･ ペー
パーの点数が悪いと、全回出席していても不可になる。受講者が多数の場合は、途中で成績の中間発表を行うことを予定している。
（最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること）〔履修のポイント・注意点〕
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「世界の文化」の多様性と個性を楽しんで欲しい。第１回目の講義から出席しな
いと不利になる。
努力や苦労もせずに単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔講義のすすめ方〕
授業は一般的な講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っている〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし

－437－

Ｃ

異

文

化

理

解

上 岡 條 二〔講義目的〕
ボーダレス化が進む現代社会においては、
私達が、世界的な情報や各国間の問題を正確に理解するためには、異なった文化を背景に持った人々との、相互理解を進める問題意識が必要である。
この講義では、その文化差を知ること、それを越えて理解する方法を学ぶことを目的とする。
〔講義内容〕
具体的には、以下の５点について学ぶ。
①日本人の「集団主義」②アメリカ人の「個人主義」③各「主義」の比較論④物事のイメージの違いを文化差から考える。
⑤グローバルスタンダードとは何か〔講義のすすめ方〕
教員側からの一方的な講義ではなく、学生
一人ひとりが考えディスカッションできる授業を目指している。
各国からの留学生をゲストとしてむかえ、彼等から見た自分達の国と日本の違いを話してもらう。
毎回テーマに関する資料を用意するが、そのトピックスについては自分の頭で考え、自分の言葉で発表できるように心がけてほしい。
１年から４年まで参加の授業なので、３ ・４年生には発表の機会が多くなる。
〔教材〕
プリントを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
授業出席２／３以上の学生を評価の対象とする。出席は毎回とり、かつ重視する。
各テーマ別にレポートもしくはノート提出、小テストや発表あり。
〔履修のポイント・注意点〕
受講者数によるが、翌週までに指定した本の講読やビデオの視聴を求めることがある。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
異文化間コミュニケーション論は、総論。
それに対し、異文化理解は、各論。できれば異文化間コミュニケーション・異文化理解を－438－

通しての受講が望まれる。

Ｃ

民

法

三

好

登

〔講義目的〕
民法は市民生活の基本となる法律です。にもかかわらず、というか、それゆえに、とい
うべきか、その内容は質量ともに膨大なものです。一般市民の教養としての民法の習得と経営学部生としての専門的知識としての民法の習得という二兎を追うことになります。後者についていえば、「商法」「経済法」「企業関係法」などの基礎あるいは前提となる法律の習得です。
したがって、民法の全体像の把握を図るとともに、上記の各商事法の理解を助けるための専門的分野の法（契約法、不法行為法など）を中心に講義をしていく予定です。

〔履修のポイント・注意点〕
いわゆるリーガルマインド（法的思考）なるものの理解が大切です。決してやさしいものではありませんから、それなりの心構えをして受講してください。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義目的〕で述べたとおりです。

〔講義内容〕
１ 民法の沿革と体系
２ 民法典の構成
３ 民法総則４ 物権法⑴所有権⑵その他の権利
５ 債権法⑴債権・債務⑵各種の契約
⑶不法行為
６ 親族法
７ 相続法
〔講義のすすめ方〕
できるだけわかり易く話を進めていくつもりです。受講生諸君も教科書を予習してから授業に出てください。
〔教材〕
教 科 書 三好登・丸山英気「民法概説」
第四版（成文堂）
三好登ほか編「確認民法用語300」（成文堂）「六法全書」（「ポケット六法」「コンパクト六法」の類でよい）
参 考 書 その都度指示します。
〔成績評価の方法・基準〕
出席状況及び期末試験によります。

－439－

Ｃ

商

法

Ⅰ

河 原 文 敬〔講義目的〕
経営学部の学生にとっても商法の知識は有益かつ重要である。企業に就職したなら商法の知識を活用することになる、また日常生活
でも企業との取引は不可欠である。大学で商法の基本的制度を学ぶことは有益であろう。
講義の目的は基本的事項の理解である。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕
以下の項目を中心に講義をする。実例をあげて具体的な説明を心がける。但し科目の性質上、難解な言葉も出てくるので復習を十分に行って欲しい。
１ 商法とは、商取引の特色
２ 「商人」「商行為」概念
３ 営業、商号
４ 商号登記５ 商業使用人
６ 代理商、仲立人、取次商
７ 運送営業、倉庫営業、場屋営業〔教材〕
教 科 書：丸山秀平著『商法Ⅰ 総則・商行為
法、手形・小切手法〔第２版〕』
新世社 2005年
商法Ⅱと併用
参考文献：未定〔成績評価の方法・基準〕
試験によって評価する。定期試験のほか中間試験も考えている。具体的には講義中に伝える。
〔履修のポイント・注意点〕
・六法を持参して出席のこと。
・真面目に学習すること。文献を丁寧に読むこと。
・講義中に携帯電話等を使用しないこと。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい。
商法Ⅱ、企業関係法とも深く関連しているのでそれらの科目も受講して欲しい。

－440－

Ｃ

商

法

Ⅱ

河 原 文 敬〔講義目的〕
企業活動を円滑に行う上で手形・小切手は不可欠である。売買等の決済手段としてはもちろん、企業金融の手段としても利用される。本講義では、手形・小切手に関する基本的法制度を解説するが、併せて商取引における機能も説明する。
〔講義内容〕
以下の内容での講義を予定している。
１ 手形・小切手の役割と機能
２ 手形の振出に関する法的問題
３ 手形の裏書に関する法的問題
４ 手形の支払に関する法的問題〔講義のすすめ方〕
手形法は為替手形を中心に規定しているが、わが国では約束手形のほうが多く利用される。また、約束手形のほうが当事者が少ないため説明が比較的容易であるので約束手形を中心に説明する。事例を挙げ判りやすい説明を心がける。
〔教材〕
教 科 書：丸山秀平著『商法Ⅰ（総則・商行
為、手形・小切手法）〔第２版〕』
新世社 2005年
商法Ⅰで使用する教科書と同じ。
参 考 書：前田庸『手形法・小切手法』
有斐閣 1999年
木内宣彦『手形法・小切手法』
新青出版 1998年〔成績評価の方法・基準〕
定期試験によって評価する。中間試験を行うことも考えている（講義中に伝える）。
〔履修のポイント・注意点〕
・六法を持参して出席すること。
・真面目に学習すること。
・文献を丁寧に読む、繰返して読むこと。
・講義中に携帯電話等を使わないこと。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい。
また、商法Ⅰ、企業関係法とも関連があるか－441－

ら、そうした科目も履修をして欲しい。

Ｃ

会
社
法
〔 企 業 関 係 法 〕

白 石 智 則〔講義目的〕
本講の目的は、会社法の基本構造を理解してもらうことにあります。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
〔講義内容〕
第１回 ガイダンス
第２回 会社法総論
第３回 株式会社総論
第４回 設立⑴
第５回 設立⑵
第６回 設立⑶
第７回 株式⑴
第８回 株式⑵
第９回 株式⑶
第10回 株式⑷第11回 株式⑸第12回 募集株式の発行
第13回 新株予約権
第14回 株主総会⑴
第15回 株主総会⑵第16回 役員等の選任・解任
第17回 取締役会、代表取締役
第18回 取締役の義務、会計参与、監査役
第19回 監査役会、会計監査人、委員会設置
会社
第20回 役員等の損害賠償責任
第21回 計算⑴
第22回 計算⑵
第23回 定款の変更、解散、清算、社債
第24回 組織再編
第25回 持分会社
第26回 総  括〔講義のすすめ方〕
レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。基本的な事項についてはしつこいくらい繰り返して説明しますので、最低限それだけは理解してください。

〔教材〕
教科書は、なるべく新しいものを使用した
いので、開講直前に指定します。講義中に教科書を読ませることはほとんどありません
が、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
また、最新の六法（2007年度版）を必ず購入し、講義の際に持参してください。『コンパクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）、『ポケット六法』（有斐閣）などの小型六法で結構です。
参考文献については、講義のときに紹介します。

〔成績評価の方法・基準〕
原則として、期末試験により評価します。
試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
   また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの結果は加点事由とします。
〔履修のポイント・注意点〕
会社法ではどうしても細かい技術的な制度の説明が多くなります。そのような制度を丸暗記することよりも、そのような制度が設けられた趣旨を理解するようにしてください。
〔科目内容の位置付け〕
実質的意義の商法（企業の組織と活動に関する法律）は、商法総則・商行為法、会社法、手形・小切手法などから構成されています。本学の経営学部では、「商法Ⅰ」により
商法総則・商行為法を、「商法Ⅱ」により手形・小切手法を、「会社法」により会社法を学ぶことができます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「商法Ⅰ」、「商法Ⅱ」、「民法」は関連科目です。同年度または次年度に履修することをお勧めします。

－442－

Ｃ

税
〔 税

法

法

論

Ⅰ

Ⅰ
〕

石 村 耕 治〔講義目的〕
税金は、私たちのくらしに密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場
合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金はさまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。しかし、経営学部の授業ですから、ビジネスに関連する税金を中心に、税法論Ⅰでは、税法の基礎知識をはじめとして、各種税金の仕組
みや内容について学んでもらいます。
〔講義内容〕
税法論Ⅰの講義内容はおおよそ次のとおりです。
１ 税法の基礎知識を学ぶ
２ 税金の種類３ 課税庁の仕組み
４ 課税原則５ 税理士制度
６ 所得税⑴
７ 所得税⑵８ 所得税⑶９ 所得税⑷10 所得税⑸11 会社の税金～法人税のあらまし
12 相続・贈与の税金のあらまし
13 他の国税のあらまし
14 住民税のあらまし
15 さまざまな道府県民税のあらまし
16 さまざまな市町村税のあらましします。
〔履修のポイント・注意点〕
税金について強い関心を持つ学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられた税金問題を法律論的に考え直す気持
ちで学んでください。
〔科目内容の位置付け〕
学生諸君の多くは民間企業に就職します。
したがって、学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知
識を習得できるように教えたいと思います。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学〔講義のすすめ方〕
講義はできるだけ実例に即して、分かりやすく進めます。他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
〔教材〕①教科書：石村耕治編『現代税法入門塾［第３版］』（清文社）〔成績評価の方法・基準〕①学期末の筆記試験と②出席（学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テス
ト、による出席確認）により、総合的に評価

－443－

Ｃ

税
〔 税

法

法

論

Ⅱ

Ⅱ
〕

石 村 耕 治〔講義目的〕
税金は私たちのくらしに密接に関連しています。就職して働きはじめたり、あるいは事業をはじめたり、住宅を買ったりあるいは売ったりした場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金はさまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名が「税法論」である
ことからも分かるように、法律科目として学ぶ必要があります。しかし、経営学部生のための授業ですから、税法論Ⅱでは、消費課税について触れたあとに、ビジネスに関する税金の納付方法、税務調査、税金のトラブルを解決する方法などを中心に、「課税手続き」
について幅広く学んでもらいます。
〔講義内容〕
税法論Ⅱの講義内容はおおよそ次のとおりです。
１ 消費課税⑴
２ 消費課税⑵３ 消費課税⑶４ 消費課税⑷５ 消費課税⑸６ 納付する税金を決める方法
７ 税務調査はなぜ行われるのか
８ 更正・決定、修正申告
９ 税金を取る方法
10 源泉徴収とは何か
11 滞納した税金の強制徴収
12 納税者救済手続き～不服申立てと税金裁
判
13 延滞税、利子税、加算税
14 租税犯罪摘発手続き
15 租税犯罪の種類〔成績評価の方法・基準〕①学期末の筆記試験と②出席（学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テス
ト、による出席確認）により、総合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
税金について強い関心を持つ学生諸君も多いのではないかと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を理論的に考え直す気持ちで学んでください。
〔科目内容の位置付け〕
わが国は、あらゆる面で役所「官」が主導する形で政策が進められてきました。こうしたこともあり、税法は、もっぱら「官」に奉仕する科目として教えられてきた嫌いがあります。しかし、いまや学生諸君の多くは民間企業に就職します。この科目の講義内容や学び方などに変革が求められているといえます。つまり、「官」はもちろんのこと、「民」にも役立つ科目として教えられる必要があるわけです。したがって、諸君が、民間に就職
し、日常の暮らしをしていく上で役に立つ基礎知識をしっかり習得できるような科目として教えたいと思います。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：とくにありません。
関連科目：税法Ⅰ〔税法論Ⅰ〕〔講義のすすめ方〕
これまで税法は「税金を取る側の考え方」
を学ぶ科目と位置付けられてきました。この
点、講義では、できるだけ「税金を取られる側の立場」も学べるように配慮して話します。
〔教材〕①教科書：石村耕治編『現代税法入門塾［第３版］』（清文社）

－444－

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日

本

国

憲

法

宮

原

均

※ 07 生のみ履修可能。

〔講義目的〕
国家権力のあり方及び人権保障の内容について、最高法規である日本国憲法に基づいて検討する。
〔講義内容〕①憲法史、②人権、③統治の３つを柱にする。①は、欧米の市民革命から日本国憲法の制定まで、②は、個人の領域・プライバシーの保障を中心に、③は、三権分立と裁判所の違憲法令審査権を中心に講義を行う。
〔講義のすすめ方〕
１．憲法とは何か
２．イギリスの法思想と近代市民革命
３．日本の開国から日本国憲法の制定まで
４．思想の自由と謝罪の強制
５．信仰を理由とする一般的義務の免除
６．報道の自由の現代的意義
７．営業距離制限と新規参入業者の権利
８．財産権への制約と損失補償
９．社会権の意義とその内容
10．犯罪捜査と令状主義
11．国民主権と選挙権
12．衆議院の優越と議員の免責特権
13．司法権の独立と違憲法令審査権
14．地方自治と条例制定権〔教材〕
教科書は使用しない。参考文献として、高野・宮原ほか著『憲法』不磨書房、宮原均著『日米比較 憲法判例を考える』八千代出版〔成績評価の方法・基準〕
期末試験等および出席状況〔履修のポイント・注意点〕
現在、自分にはどのような人権が保障されているのか、世界史的な観点から学びたい学
生の受講を期待する。
〔科目内容の位置付け〕
憲法は、国家権力 vs 国民の関係を規律する「公法」に属し、政治学・行政学と接点を持つ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
民法、刑法、刑事訴訟法、行政法

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門
特

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講
Ⅰ

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副題

インターンシップ講座Ⅰ

塚 越 千 由〔講義目的〕
インターンシップとは、在学中に自らの専
攻や将来の進路と関連した就業体験をすることを意味します。企業や自治体などの実習先での仕事の経験を通じて、働くということはどういうことか、自分の職業適性や将来設計はどうか、などの一連の間題を考える機会を与え、高い職業意識や主体的な職業選択能力の育成につなげることにあります。また、自己のキャリア形成、ライフ・プランの方向を見出すことにより、実習後の大学での研究・勉学、学生生活の改善に役立てます。
〔講義内容〕
１．インターンシップの意義と目的①「会社とは、組織とは」「企業の活動」「働くことの意義」「職場における人間関係」、「仕事とストレス」②自己分析の方法③インターンシップの目的の明確化④レポート作成「インターンシップで何を学びたいか」２．インターン先研究①業種・業界研究②インターン先の会社・組織研究
実習先の企業・団体についての事前調
査③レポート作成「業界研究レポート」「実習先企業研究レポート」
３．エントリーシート作成指導、インターン
先企業選定
４．ビジネス実務
職場での基礎マナー、コミュニケーショ
ンの取り方、基本的な事務能力など、インターンシップ実習以前に身につけておいてほしい事柄の講義
５．実習日誌・実習レポートの書き方〔講義のすすめ方〕
下記日程に従って、テキストや参考資料、
インターネットのハイパーキャンパスなどを利用して行います。
４月 １．インターンシップガイダンス
２．インターンシップの意義
３．実習業種研究（自己分析）⑴
５月 １．実習業種研究（自己分析）⑵２．レポート作成「インターンシップ
で何を学びたいか」

６月

７月

３．実習先業界研究（レポート作成）
４．実習先企業研究（ホームページや会社案内等を利用）
１．実習先企業候補の選定
２．実習先企業決定
３．エントリーシート作成⑴４．エントリーシート作成⑵１．実習申し込み（レポート作成）
２．ビジネス実務の講義
３．実習日誌・実習レポートの書き方〔教材〕
教 科 書 「キャリアデザイン・ハンドブック」
白鷗大学進路指導部能力開発センター編
参 考 書 実習先業界・企業に関する諸資
料、そのほか適宜授業中に紹介します。
〔成績評価の方法・基準〕
レポート、出席状況等に基づいて成績評価をします。
〔履修のポイント・注意点〕
インターンシップ講座Ⅰの履修者は必ずインターンシップ講座Ⅱを履修しなければなりません。
履修希望者が多い場合には、人数を制限することがあります。
〔科目内容の位置付け〕
大学生活における最も重要な取り組みは、
自己発見、職業適性発見をしながら、職業意識を高め、自分にとって何を身につけ、将来何に役立てたいかを達成することにあります。インターンシップにより、自己のキャリ
ア形成、ライフ・プランの方向を見出すことにより、インターン実習後の大学での研究・勉学、学生生活の改善に役立てたいと切望す
る学生の履修を希望します。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
現代企業行動論、ビジネス実務、企業論、
産業・組織心理学Ⅰが前提科目ですが、現代
企業行動論、ビジネス実務は特に必要ですか
ら、事前または平行して履修してください。
経営学部全専門科目が関連科目です。

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専
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門
特

特
講

講
Ⅰ

Ⅰ
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副題

インターンシップ講座Ⅱ

塚 越 千 由〔講義目的〕
インターンシップとは、在学中に自らの専
攻や将来の進路と関連した就業体験をすることを意味します。企業や自治体などの実習先での仕事の経験を通じて、働くということはどういうことか、自分のキャリアとは、などの一連の間題を考える機会を与えたり、また、実習先ではどのような能力やスキルが必要かを認識して、現時点での自分の適性を見極める機会を提供するものです。そして、自己のキャリア形成、ライフ・プランの方向を見出すことにより、インターン実習後の大学での研究・勉学、学生生活の改善に役立てます。
〔講義内容〕
１．インターン実習
実習先の研修計画に従って、業務に従事します。
①実習期間は夏期休業中の約２週間とします。
②就業日および業務に関しては、受入先の諸規定によるものとしますが、なるべく昼間業務にしてもらってください。
③日当、手当はなし。交通費、昼食費等については原則として個人負担とします。
④通勤や実習中に発生した事故や損害のために、｢学生教育研究災害損害保険」とインターンシップ保険に加入します。
なお、各自が必要と認める場合は、その他の保険に加入してください。
２．実習日誌、実習レポートの提出、実習体験の報告・ディスカッション
３．キャリア形成について

10月

１．実習報告会
２．インターンシップについてのディ
スカッション
３．レポート作成（｢自分はどう変るか」、｢インターンシップへの提言」）
４．事後指導〔教材〕
教 科 書 ｢キャリア形成、ライフ・プランの形成｣ に関する資料を、必要に応じレジュメにして使用する予定です。
参 考 書 適宜授業中に紹介します。
〔成績評価の方法・基準〕
履修者の実習日誌、実習レポート、企業からの実習評価報告書、実習体験報告、事後レポート等を総合して評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
インターンシップ講座Ⅰの履修者を対象とします。
〔科目内容の位置付け〕
履修者には、必ずしも特定の分野のスキルを持つことを求めませんが、白鷗大学を代表して派遣されることになりますので、それにふさわしい能力、熱意を持っている学生であ
る必要があります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 インターンシップ講座Ⅰ〔講義のすすめ方〕
実習内容に関するレポート作成、報告（プレゼンテーション）及びディスカッションを通じて、インターンシップの成果を検討する。｢キャリアの形成、ライフ・プランの形
成｣ について事後指導を行う。
８月 上旬～９月中旬
インターンシップ実習期間（約２週間）
９月 １．実習日誌提出・実習レポート作成

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副題

現 代 企 業 行 動 論

コーディネーター：舩田眞里子 藤井信之
〔主催：白鷗大学ビジネス開発研究所〕〔講義目的〕
本講座は白鷗大学経営学部の特徴の一つである“生きた経営学”を学ぶ講座で、企業で活躍する第一線の実務家（経営者）から直接学ぼうとする講義である。経営者との出会い
は就職活動を控えた３年次生の就職活動への心構えを学ぶ上にも、また就職を目前にした４年次生が内定の会社以外の経営者の話を直接聞く貴重な時間ともなっている。また、本講座がきっかけとなり就職を決めた学生もおり、目に見えない成果だけでなく、現実的な成果を手にした学生も輩出している。本講座の主催は、白鷗大学ビジネス開発研究所と栃木県経済同友会がタイアップし経営学の実践の場である実務家の体験論をもとにこれからの学生へのメッセージが発せられる。本年度が第７回目の開講であるが、毎年、参加学生の受講意欲は極めて高い。
〔講義内容〕
まず、栃木県内の大企業、中堅・中小企業の経営者、代表者の方々をゲスト・スピー
カーとしてお迎えし、企業経営の実態を話していただく。教員はコーディネーターとして出席する。教員は素材となっている企業の講演の事前・事後の調査・研究成果を基にの経営者講演会後の講義で経営学的に再整理す
る。

飛田幸宏

他

⑧大学時代に一番何をやっておくべきか？
～若者へのアドバイス～⑨その他〔近年の経営者（講師）の方々〕
浅沼経営センター㈱ 代表 浅沼公子氏
亀田産業㈱ 社長 亀田清氏
オリオンコンピュータ㈱ 社長 市沢尚子氏
日産自動車㈱ 栃木工場長 樋口喜代司氏
トヨタウッドユーホーム㈱ 社長 中津正修氏㈱ダイサン 代表取締役 斉藤正治氏
キリンビール㈱ 栃木工場長 高野慶明氏㈱ＴＫＣ 社長 飯塚真玄氏
北関東観光開発㈱ 代表取締役 佐藤栄一氏㈱栃木銀行 専務取締役 毛塚宏氏㈱宇都宮グランドホテル 会長 中村喜久美氏㈱板通 会長 板橋敏雄氏㈱雅秀殿 代表取締役 膝附政義氏㈱開倫塾 社長 林明夫氏
トヨタカローラ栃木㈱ 社長 喜谷辰夫氏㈱ NTT ドコモ栃木支店 部長 富田清氏
東京電力㈱ 栃木支店長 長岡俊雄氏
東京ガス㈱ 宇都宮支社長 田辺勇治氏
他多数〔経営者の方々にお話していただく内容は次の項目です。〕①自己紹介～どうしてこの仕事に携わることになったのか、経歴の紹介～②当社の事業概要と特徴～歴史、事業内容、売上高、利益、従業員数等～③仕事を行うということはどういうことか？
～私はこのように取り組んでいる～④今、事業を行っていて、一番難しい事は何か？
～特に人の管理の面で～⑤日本の経営の特徴である終身雇用制、年功序列制についてどう考えるか？
⑥企業の社会責任や環境問題についてどういう配慮を行っているか？
⑦今、企業が求めている人材とはどういう人か？
～当社の場合～－448－〔会社の就職を考えている学生諸君は是非、受講して下さい。経営者は採用側にたって就職への心がまえ、面接への対応についてアドバイスします。〕

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〕

副題

国 際 キ ャ リ ア・ セ ミ ナ ー

結 城 史 隆〔講義目的〕
グローバリゼーションの進展は世界経済の活性化に寄与する一方で、貧困層の一層の貧
困化、貧富の格差の拡大をもたらしている。
また、紛争・戦争・災害は終わるところを知らず、多くの民衆が災いの渦に巻き込まれている。このような情況の中で、さまざまな視
点、理念、組織による国際協力・国際交流の推進がますます必要とされると思われる。
本講義では、海外や国内の国際協力・交流に関するさまざまな機関、団体、企業、ＮＰＯなどで現在活躍している人物を講師として招き、それぞれ活動内容を報告していただくとともに、ワークショップ形式で討議をして、国際協力のありかたを学ぶ。その結果、国際協力・交流といってもさまざまな活動があり、また、そのようなキャリアのために、どのようなことを勉強したり体験したりすればよいか、明らかになるであろう。
本講義は宇都宮大学が主催し、本学が協力校となっている。外務省はじめ、ＪＩＣＡ、
国際交流基金、栃木県国際交流協会など、さまざまな国際協力・交流機関が後援している。これまで国際協力について全く勉強していなくても参加可能。広い世界に目を向けたい学生、国際協力に興味がありその内容を知りたい学生、将来、国際社会で活動を希望している学生にとって、最適の講義である。
〔講義内容〕（2006年の場合）基調講演 神永善次外務省前特命全権大使（「国際舞台をめざす若者たちへ」）
講義講師 国際ジャーナリスト分野
榎原美樹（ＮＨＫ 前海外特派員）
国際機関分野中井恒二郎（国際世界食料計画）
青年海外協力隊分野
結城史隆（白鷗大学）
国際ＮＧＯ分野
吉田ユリノ（シャプラニール）
国際文化分野
古澤真理子（日本ユネスコ協会連盟）
国際コンサルタント分野
河浪秀次（日本工営）

旅行・観光分野
須藤淳（ＪＴＢ）
通訳・翻訳分野
小野田若菜（マッキャン・エリクソン）〔講義のすすめ方〕
ワークショップに積極的に参加して、自分の意見を述べるとともに、さまざまな考え方を吸収して欲しい。
〔教

材〕
なし

〔成績評価の方法・基準〕
事前研修での取り組み、セミナー会場での活動、さらに終了後に提出するレポートなど
によって評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
９月の後半に２泊３日で合宿施設に宿泊して行う。費用は約１万5000円。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
事前に補完研修を行う。この研修を修了したものだけが参加できる。

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副題

コンピュータサイエンス

師

啓二

樋口和彦

〔講義目的〕
将来のビジネス分野における情報化リーダー養成のための基礎的・基盤的科目として、各情報処理技術関連分野を取り上げ、体系的・総括的な視点から講義・演習（実習ではなく問題演習の意）等を行う。
〔講義内容〕⑴コンピュータシステム
・２進数と10進数、パソコンの処理能力
・記憶装置の処理能力、処理速度
・解像度、記憶容量⑵システムの開発と運用・稼働率、タイムチャート、不良率
・プロセスモデル、メジアン・レンジ・モード
・アルゴリズム、補助単位、確率、けたの抽出、コード体系⑶ネットワークとセキュリティ、データベース
・IP アドレス、チェックディジット、伝送時間
・伝送速度、ハブの接続台数、パリティ
チェック・データベースと SQL⑷情報化と経営科学
・ABC 分析、重み付け評価、業務改善
・原価償却、在庫計算、損益計算
・販売予測、サイトライセンス契約、リース〔講義のすすめ方〕
担当者４人によるオムニバス方式。
毎回、例題による解説と、問題演習、確認
テストを実施し、知識を確実に積み上げていくことを目指す。また、いくつかの項目を挙げ、下調べをしてくるよう宿題を課す。
講義・演習中心の授業である。（ただしこ
こでの演習は、実習ではなく問題演習の意）

舩田眞里子

黒澤和人

基本情報処理技術者過去問題集（同上）等〔成績評価の方法・基準〕
出席回数が全授業の３分の２以上であることを前提に、日常の確認テストの累積点と、最終日に実施するまとめテストの点数等を100点満点で集計。
〔履修のポイント・注意点〕
・単 位 数：２単位完結の選択科目
・該当年次：全学年〔科目内容の位置付け〕
・情報関連の専門科目との関係について
既存の情報関連授業は、多くが技能習得のための実習科目である。また、座学の授業の場合も内容はその分野固有の理論学習に特化されている。それに対して本授業
は、情報処理の専門分野全体を横断的、体系的に俯瞰する役割を担う概論的授業である。
・履修後の期待される知識レベル（実務的な面から）たとえば初級システムアドミニストレー
タ、基本情報技術者、ソフトウェア開発技
術者試験等への対応を付けることができる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
・必修科目「経営情報科学 I、II」との関係についてコンピュータの入門科目である「経営情報科学Ⅰ、Ⅱ」の発展的授業と位置付け、情報関連分野に関してより広範かつ詳細な解説を行い、理論的な面での補強を行う。
したがって、少なくとも経営情報科学Ⅰを履修済みであることが前提となる。

〔教材〕
教 科 書：印刷教材を配布予定。
参 考 書：岩波講座「情報科学」
岩波講座「情報処理入門コース」
岩波講座「インターネット」
経林書房「わたしにもできた！初級シスアド計算問題」
初級シスアド過去問題集（各社か
ら発売）

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副題

テレビ・ジャーナリズム論

小 池 勝次郎〔講義目的〕
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
テ レ ビ 放 送 が 開 始 さ れ て50有 余 年 … 多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽
番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでもテレビ報道そしてテレビ制作（ジャーナリスト）等ソフト制作に携わる者の役割は極めて重要である。これから時代は、ユビキタス
情報社会そしてソフト・ビジネス競争社会へと進化して行く。
この講義では、テレビ報道を中心とした放送メディアのあり方、テレビ番組やソフトの制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシス
テムを多角的に検証・考察する。そして学生の皆さんとソフト制作の楽しさや喜びをも体感しながら、創造力と豊かな表現力を有する
コミュニケーション能力を持った情報化時代を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
〔講義内容〕
１、テレビ・ジャーナリズム論とは
２、実践的テレビ制作論
３、実践的テレビ・ドキュメンタリー論
４、テレビと報道の自由
５、テレビ報道と視聴率
６、テレビ報道と人権
７、テレビ報道と新聞報道
８、テレビ報道と危機管理
９、テレビ放送の現場から（～制作者のメッセージ～）

賞し、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。ゲスト等を活用した現場視点の講義を
行なう。
〔教

材〕
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビ VTR 作品）等を使用する。

〔成績評価の方法・基準〕
講義への出席率・積極性を重視する。レ
ポート提出を重視する。テストは適宜実施する。
〔履修のポイント・注意点〕
テレビや新聞、映画等のメディアに関心を持ち積極的に議論・考察する姿勢が求められる。情報化社会では、企画立案表現力と発信力が重視される。そのためソフト制作等の実
践的講座の展開も行なう予定。
〔科目内容の位置付け〕
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社
会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特講Ⅰ（前期）「テレビ・ジャーナリズム論」は、タイムリーな話題をテーマにテレビのニュース・報道性を重視した体験的かつ実践的講義を展開する各論編である。
特講Ⅰ（後期）「メディア・リテラシー」
は、テレビ放送と高度情報化社会の体系的検証を展開する総論編である。
従って、前期・後期を通しての受講が望まれる。

〔講義のすすめ方〕
タイムリーな話題をテーマに、ニュース・
報道性を重視した体験的かつ実践的な講義を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑

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特
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講
Ⅰ

Ⅰ
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副題

メ デ ィ ア・ リ テ ラ シ ー

小 池 勝次郎〔講義目的〕
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
テ レ ビ 放 送 が 開 始 さ れ て50有 余 年 … 多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽
番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでもテレビ報道そしてテレビ制作（ジャーナリスト）等ソフト制作に携わる者の役割は極めて重要である。これから時代は、ユビキタス
情報社会そしてソフト・ビジネス競争社会へと進化して行く。
この講義では、テレビ報道を中心とした放送メディアのあり方、テレビ番組やソフトの制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシス
テムを多角的に検証・考察する。そして学生の皆さんとソフト制作の楽しさや喜びをも体感しながら、創造力と豊かな表現力を有する
コミュニケーション能力を持った情報化時代を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
〔講義内容〕
１、メディア・リテラシーとは
２、テレビ放送の歴史と現状
３、テレビ放送と放送事業
４、テレビ放送と世論
５、テレビ放送と青少年問題
６、テレビ放送と通信の融合
７、テレビ放送と海外テレビ・メディア
８、テレビ放送とアメリカのソフト戦略
９、テレビ放送の現場から（～制作者のメッセージ～）

賞し、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。ゲスト等を活用した現場視点の講義を
行なう。
〔教

材〕
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビ VTR 作品）等を使用する。

〔成績評価の方法・基準〕
講義への出席率・積極性を重視する。レ
ポート提出を重視する。テストは適宜実施する。
〔履修のポイント・注意点〕
テレビや新聞、映画等のメディアに関心を持ち積極的に議論・考察する姿勢が求められる。情報化社会では、企画立案表現力と発信力が重視される。そのためソフト制作等の実
践的講座の展開も行なう予定。
〔科目内容の位置付け〕
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社
会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特講Ⅰ（前期）「テレビ・ジャーナリズム論」は、タイムリーな話題をテーマにテレビのニュース・報道性を重視した体験的かつ実践的講義を展開する各論編である。
特講Ⅰ（後期）「メディア・リテラシー」
は、テレビ放送と高度情報化社会の体系的検証を展開する総論編である。
従って、前期・後期を通しての受講が望まれる。

〔講義のすすめ方〕
タイムリーな話題をテーマに、ニュース・
報道性を重視した体験的かつ実践的に講義を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑

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副題

特

講

Ⅰ

新川清治

小林正人

TOEIC 集 中 講 座 Ⅰ〔講義目的〕TOEIC は英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっており、そのスコアを社員の採用や昇進の際に考慮する企業が増加している。将来の可能性を狭めないようにするためにも、TOEIC で高得点を取得することが望まれる。この集中講座は１月に行われる TOEIC IP テストで効果的に得点を伸ばすことを目的としている。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
２年次に本講座を、３年次に継続して特講
Ⅰ (TOEIC 集中講座Ⅱ ) を履修することを薦める。

〔講義内容〕
パート毎に出題傾向に即した問題を扱う。
〔講義のすすめ方〕
600点以上を目指すクラス ( Ａクラス )、470点レベルを目指すクラス ( Ｂクラス ) の２レベルのクラスを設定し、それぞれ独立した授業を行う。自分にあったレベルを自分で選択し、そのクラスを３日続けて受講することを原則とするが、レベルが合わないと判断した場合、途中でクラスを変更することも可能である。最終日の最終時間に授業内テスト
を行う。
〔教

材〕
未定。掲示を出すので、初講日までに購入しておくこと。

〔成績評価の方法・基準〕
当該の IP テスト470点以上で A、600点
以上で S を与える。470点に満たない場合
は、授業内テストの得点 (100点満点 ) を加点した上で、470点以上 A、400点以上 B、320点以上 C、それに満たない場合 D とする。
〔履修のポイント・注意点〕
IP テストが期末試験の代わりとなるので、受講者は必ず手続きし、受験すること。
申し込みを忘れた場合、自動的に失格となる。また、追試、再試は行わない。講義日程、テキスト購入、IP テスト受験手続きなどの連絡があるので、掲示板に注意すること。
〔科目内容の位置付け〕
TOEIC 受験直前対策の授業である。受講者のレベルは問わない。

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副題

特

講

Ⅰ

新川清治

小林正人

TOEIC 集 中 講 座 Ⅱ〔講義目的〕
特講Ⅰ（TOEIC 集中講座Ⅰ）の単位取得者が、１月の TOEIC IP テストにおいて、さらに得点を伸ばせるようにすること目的としている。就職活動の際、履歴書に記載して有効とされる点数は500点以上とされており、それを遅くても３年次の終わりまでに取得しておかないと、実際に活用できない。現
在の英語力を TOEIC の形式で最大限に発揮できるように指導する。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特講Ⅰ（TOEIC 集中講座Ⅰ）〔講義内容〕
パート毎に出題傾向に即した問題を扱う。
〔講義のすすめ方〕
600点以上を目指すクラス（Ａクラス）、470点レベルを目指すクラス（Ｂクラス）の２レベルのクラスを設定し、それぞれ独立した授業を行う。自分にあったレベルを自分で選択し、そのクラスを３日続けて受講することを原則とするが、レベルが合わないと判断した場合、途中でクラスを変更することも可能である。最終日の最終時間に授業内テスト
を行う。
〔教

材〕
未定。掲示を出すので、初講日までに購入しておくこと。

〔成績評価の方法・基準〕
当該の IP テスト470点以上でＡ、600点以
上でＳを与える。470点に満たない場合は、
授業内テストの得点（100点満点）を加点した上で、470点以上Ａ、400点以上Ｂ、320
点以上Ｃ、それに満たない場合Ｄとする。
〔履修のポイント・注意点〕
IP テ ス ト が 期 末 試 験 の 代 わ り と な る ので、受講者は必ず手続きし、受験すること。
申し込みを忘れた場合、自動的に失格となる。また、追試、再試は行わない。講義日程、テキスト購入、IP テスト受験手続きなどの連絡があるので、掲示板に注意すること。
〔科目内容の位置付け〕
特講Ⅰ（TOEIC 集中講座Ⅰ）の単位取得者を対象とした TOEIC 受験直前対策の授業
である。

－454－

Ｃ

専
〔

門
特

特
講

講
Ⅱ

Ⅱ
〕

副題

比

較

経

営

論

植 竹 晃 久〔講義目的〕
今日のグローバル化の進展とともに、諸外
国の経済情勢や企業・経営制度について理解を深めていくことがますます重要になってきている。そこで、本講義は、主として比較制度論的な観点、すなわち制度の存続と進化という観点から、主要諸国の企業環境と経営制度について考察していこうとするものである。
〔講義内容〕⑴企業の基本概念と企業制度
比較制度論の視点と市場・組織・企業、比較経営の方法：通時比較と共時比較⑵制度としての企業
多様な制度の存在と存続（歴史経路依存性と制度補完性）、企業制度の進化：環境変化と制度転換（革新と適合的学習による制度進化）⑶経済・社会のパラダイム・シフトと現代企
業の形成
経済・社会のパラダイム・シフトと企業観の変遷、近代的企業の確立と発展、今日における企業環境の変化と新たなパラダイム・シ
フトへの胎動
⑷企業観と比較企業システム論の展開
３つの基本類型：①株主１元的アングロ・アメリカ型システム、②労資２元的ドイツ型システム、③諸ステイクホルダー多元的日本型システム⑸「企業と社会」の視座と「コーポレート・
ガバナンス」、「ビジネス・エシックス」、「コンプライアンス」の展開⑹転機における日本の企業と日本型経営①『日米欧の企業経営：企業統治と経営者』、
吉森賢著、放送大学教育振興会、3200円②『現代企業の所有・支配・管理：コーポレー
ト・ガバナンスと企業経営』、植竹晃久・
仲田正機編、ミネルヴァ書房、3200円③『経済システムの比較制度分析』、青木昌
彦・奥野正寛編、東京大学出版会〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果と平常点（適宜実施する小テストと時間内レポート、出席率等）による。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回、必ず出席するようにして、しっかりノートをとるようにすること。
〔科目内容の位置付け〕
アメリカ、ヨーロッパ、アジアほかの地域
における社会、経済、企業、文化等に広く関心を有していることが望ましい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
基本「経営学」、国際経済学、国際経営学
等が関連するが、とくに前提科目としては設定しない。

〔講義のすすめ方〕
最初の時間に本年度の授業概要についてガ
イダンス的な説明を行い、講義の全体像を把握するようにする。毎時間出席して、ノートをしっかりとるようにしたい。講義は、できるだけ事例をも交えて分かりやすく進めてい
くことに努める。
〔教材〕
特定の教科書を指定することはせず、必要に応じて適宜指示していく。なお、参考文献
として、さしあたって、以下を挙げておくこととしたい。

－455－

Ｃ

専
〔

副題

新

門
特

特
講
聞

講
Ⅱ

Ⅱ
〕

新

居

誠

論

〔講義目的〕
国民がマスメディア、とりわけ新聞に求めてきたのは、「今」を正しく掌握し、それを迅速に伝えるとともに、その時々の状況を分析・洞察し、「明日」を予測・展望して、その方向性と処方せんを示すことである。新聞の歩みをたどるとき、日本の近現代史と重なるのは、そのためであろう。新聞を知ること
は、「言論の自由とは何か」を学び、民主主
義を理解することに通じる。
日本は今、かつてない大きな時代の転換点に立っている。北朝鮮の核実験や各地で頻発するテロに象徴される地球規模の抗争と緊張の高まり、内にあっては少子高齢化と格差拡大など、将来の暮らしへの不安の増大である。しかもその解決策をめぐって世論が分裂、混迷の度合を深めている。まさに日本社会や日本人の在り方が厳しく問われている。
それは同時に、日本のジャーナリズムへの問い掛けでもある。
国民の人権意識の高まりへの対応など、メディアが抱える課題は多い。しかし一方では、権力へのチェック機能を持ち、民主主義の担い手としてのマスメディア、特に新聞への国民の期待は依然大きい。
長い間マスコミの現場に身を置いてきた者としての体験的な知識や経験に基づき、新聞の構造と特質を、その時々の具体的な出来事
やトピックを取り上げながら明らかにしていくことで、国際情勢や国内の動きを多角的にとらえる力を養ってもらう。
〔講義内容〕
新聞と日本の近現代史、世論調査の方法と問題点、取材・報道活動とその仕組み、新聞の特質・役割、人権・プライバシーと報道、メディア規制、再販制度など新聞界の現状と課題を取り上げていく。テレビ、出版など他
メディアの現状・問題点についても触れる。
いずれもマスコミの“現場感覚”で具体的なテーマを例にして、分かりやすい講義を心掛ける。
〔講義のすすめ方〕
できるだけ生ニュースを取り上げながら、新聞が読者・国民のニーズにどのように応えようとしているのかを説明する。学生諸兄姉からニュースを見て、読んで、感じたこと、疑問に思ったことを積極的に発言してもらいたい。メディアへの批判も出してほしい。報道の深層を一緒に考えていく。
その際、ニュース報道の裏側やエピソードなどを現場取材してきた経験を踏まえて、随時レクチャーする。
従って事前の専門的知識は不要だが、講義の進行に伴い、新聞に目を通して授業に出てくる必要性が生じてくるだろう。
〔教材〕
新聞を利用するが、教科書は特に使用しない。プリント等は必要に応じて配布。参考書
類は講義の中で指示していく。

〔成績評価の方法・基準〕
出席率50％、定期試験50％が基準。定期
試験は論文形式とする。文章を書くことは物事を主体的に考えることにつながる。自分で考え、自分の言葉で書くことの大切さをどこまで理解したかを見る。
〔履修のポイント・注意点〕
ネット時代に入り、情報はあふれている。
本筋の情報と、無視すべきものとを見分ける
目を養うことがますます大事になってきた。
世界の動向は、われわれの日常生活に直結している。国際情勢や国内政治など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。
〔科目内容の位置付け〕
新聞は客観的かつ公平な情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには①複眼
的に事象を見ること②取材に当っては「取材対象者との信頼関係を構築すること」－が重要だ。
物事を客観的に見ることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こう
とも不可欠の要素である。社会人に向けての基礎的な力を養うことを目指す。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
社会学、国際関係論、政治学など幅広く関連してくる。

－456－

Ｃ
副題

専 門 特 講 Ⅱ〔
特講Ⅱ〕
知 的 財 産 法 概 論

杉

山

務

〔講義目的〕
バブル崩壊後の低迷する日本経済の建て直しの切り札として知的財産を捉え、日本政府
は、知的財産戦略会議を経て知的財産基本法を成立させ、知的財産立国の確立を内外に示した。これを受けて、知的財産戦略を事業戦略や研究開発戦略と共に企業戦略の中核に位置づける企業が多くなりつつある。知的財産
は、企業の経営資源として技術関連の企業のみならず金融やネット産業などのサービス産業を含め広く社会に浸透してきており、避けて通れない現実の問題としてあらゆる企業にその対応が要求されるようになってきた。
そのような背景を踏まえ、知的財産に関する知識を備えた人材の確保の要請が、あらゆる分野の企業のみならず、官庁や大学等においても必要な課題となっている。
本講座では、知的財産（特許、意匠、商標、ノウハウなど）を分かりやすく解説する
ことにより、知的財産の全体概要を把握し、実務を実践する場合に生じる可能性がある問題への、対処に必要な基礎的知識を身に付けることを目的とする。
併せて、ビジネスの場面で特許権侵害等の知的財産問題に遭遇した場合、法律や知的財産の専門家と協力して経営の観点から適切な解決策を講ずることができるようになることを目的とする。
〔講義内容〕
１．オリエンテーション＆知財とは何か
２．知的財産の保護の動向
３．企業の知的財産戦略
４．特許権（６回）発明完成から権利消滅まで
５．先端特許（ビジネス関連特許）
６．実用新案権（１回）
７．意匠権（２回）
８．商標権（３回）
９．著作権（４回）
10．不正競争防止法、種苗法その他の権利
11．他社権利、大学の技術の利用
12．特許で他社の参入を防ぐには
13．権利侵害
14．外国での権利取得
15．知的財産情報
16．全体まとめとテスト※適宜、知財関連ニュースを取り入れる予定である。

〔講義のすすめ方〕
講義中心であり、受講生への質問を交えながら授業を進め、報告書を求める予定である
が、受講人数により変更の可能性がある。
復習（10分）：前回のまとめで重要なものの理解を深める。
講義（50分）：予定の箇所を講義し、理解度を確認しながら進める。
質疑応答等（30分）：講義に関する質問の時間とし、併せて報告書作成を
実施する。
〔教

材〕
追って指示

〔成績評価の方法・基準〕
評価基準の割合は、理解度等の状況により変更の可能性がある。
授業への出席、報告書（50％）
授業への貢献（25％）
期末試験（25％）〔履修のポイント・注意点〕
知的財産法は実践法であることを意識し、企業経営においてどういう係わりがあるかを常に念頭に置いて受講することが望まれる。
〔科目内容の位置付け〕
知的財産全般の概要を理解することにより、知的財産を経営資源として活用する基礎的知識を養成する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提はなし

－457－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

市 川 千 秋〔ゼミナール目的〕①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること〔ゼミナール内容〕
このゼミナールには２年生から入った学生と３年生から入った学生が混在することになる。まずゼミ１年次であることから、ゼミ生
は金融経済に関する基礎的な知識の充実を目指さなければならない。それには金融経済に関する網羅的な文献からこの分野の研究対象のアウトラインを認識することが必要となる。金融経済は理論から制度にいたるまで幅
広く奥の深い学問分野であり、ゼミ生は共通の文献を分担して読解することで各自の関心を呼び起こして深めていくことができる。
また例年のことだが、秋から冬、春にかけては就職・進路の話題も多く取り上げられる。将来について、人生について大いに悩むことだろう。頑張ってほしい。

〔成績評価の方法・基準〕
日常のゼミナール活動全般を考慮する。
〔履修のポイント・注意点〕
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
〔科目内容の位置付け〕
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。

〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２～３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経
済を見る目を養っていきたいと考えている。
〔教材〕
教 科 書 例年ゼミ生と相談して決めている
参 考 書 『ゼミナール・現代金融入門』
斉藤精一郎著
日経新聞社 2,900円『入門マクロ経済学』
中谷巌著
日本評論社 3,502円
その他、追って指示する

－458－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

植 竹 晃 久〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールは経営学のゼミナールであるが、テーマをあまり狭く限定せずに、現代企業における経営上の諸問題について幅広く考察していくことを目的とする。一般講義ではなくゼミナールであるので、各自がそれぞれの研究課題を見出して、主体的に研究していく姿勢が尊重される。
〔ゼミナール内容〕
例えば、以下のような領域が考えられる。
・現代企業のイノベーション活動と企業家精神の考察
・現代企業の管理過程と組織過程の考察
・現代企業の戦略構造の考察
・現代企業のガバナンス・システムの考察
・現代企業の環境保全と社会的責任の考察〔ゼミナールのすすめ方〕
最初は共通の基本的なテキストを使用して基礎的な知識の習得と関心領域の発見に努
め、以下、各自の問題意識に従って研究を進めていくようにする。なお、適宜、企業訪問
や工場見学を実施して、現実的な経営感覚を磨くようにしたい。
〔教材〕
テキスト、参考書、資料等については、林倬史監修『イノベーションと異文化マネジメント』（唯学書房）のほか、必要に応じて適宜指示していく。

〔成績評価の方法・基準〕
日常の熱意、研究姿勢、出席状況等による。
〔履修のポイント・注意点〕
積極的な参加意識とプレゼンテーション力の向上を目指したい。
〔科目内容の位置付け〕
経営学、企業論の分野に位置付けられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経済学、経営学、産業論等の科目を幅広く学習していくことが望ましい。

－459－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

沖

津

直

〔ゼミナール目的〕
標準的なテキストを学習することによって、経済の見方、考え方を再確認する。自分たちの生きている経済社会の構造あるいは仕組み、さらに経済の法則性を理解することを目的とする。
〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミ初年度であるから、まず共通の適切なテキストを使って、経済学に関する基礎的な知識の再確認をする。分担を決めて各人で発表してもらい、質疑応答や討議によって、各人の理解を深める。これを共通の基礎として２年目の研究に進んでいく。
研究する課題は自分の興味や関心によって、選択する。

〔科目内容の位置付け〕
経済社会の構造を学ぶ内容である。諸君の今後の長い人生、10年後、20年後、生涯の糧となることを願望している。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経済学、経済原論、現代経済、金融論などの経済学関連の科目をいくつか履修していることが望ましい。

〔教材〕
テキスト、参考書、資料等については、開講時にまとめて指示します。

〔成績評価の方法・基準〕
学問や研究テーマに対する取り組み方、熱意、学習態度、出席状況などによる。
〔履修のポイント・注意点〕
常に、問題意識をもつ。疑問点を頭におきあるいはメモしておいて、学習したり調べる
ことによって、ひとつひとつ解決していくことが必要である。同時に自分の頭で考えていくことを心掛ける。積極的に発言してゼミ生たちと討論・討議を互いにかわすことによって互いに研究発表の仕方や話し方を向上させていくこと。協調性をもち、グループの和も考えて言動すること。

－460－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

片

岡

豊

〔ゼミナール目的〕
本演習の最終的な目標は、ゼミ生諸君が自ら納得できる卒業論文を完成することである。卒業論論のテーマは研究調査に値するものなら、全く自由。
〔ゼミナール内容〕
企業に関して共通の理解と知識を得るために、初年度前期は経営分析の手法を研究する。経営分析それ自体は理論的な方法ではな
いが、企業の収益性と安定性の具体的なイメージを得るには有効な手段である。財務諸表の分析から⑴被雇用者として何が問題と考えるか、⑵経営者として何が問題と考えるか、⑶企業の株価水準の評価、以上の３点について各自の見解を持てるよ
うにすることが目標である。夏期の合宿では、以上の点について実際の資料を用いてグループ討論をする予定である。
〔ゼミナールのすすめ方〕
後期から卒業論文作成の準備に入り、ゼミ生の報告を中心に進める。次年度の最初までに論文の目次を完成する。
〔教材〕
森田松太郎「ビジネス・ゼミナール経営分
析入門」
論文作成のための参考文献、資料は各自に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
平常授業時の報告〔履修のポイント・注意点〕
自主性の尊重。活発な議論を期待する。
研究テーマについては日常から意識しておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
個別実証研究の完成〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
履修を前提とする科目はとくにない。

－461－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

黒 澤 和 人〔ゼミナール目的〕
１）皆といっしょに考え、学びとることの重要性を知る。
２）コンピュータおよび情報通信分野の基礎理論を理解する。
３）システムの構築と運用のための基礎知識を得る。
４）レポートや論文の書き方、および発表の仕方を学ぶ。

〔科目内容の位置付け〕
経営情報分野に位置付けられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学ⅠおよびⅡ。
関連科目：情報社会科学、数学、計数管理論、情報処理演習、情報管理論、経営
統計学、データ通信システム論など。

〔ゼミナール内容〕
コンピュータやインターネット技術の基礎理論を学ぶ。
１）情報の基礎理論
・プログラミング言語論
・データ構造とアルゴリズム
・データ処理２）インターネットの概要
・インターネットワーキング・インターネット技術
・HTML ／ XHTML ／ XML・CSS・スクリプト言語
・Web ウェア〔ゼミナールのすすめ方〕
１）毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑応答を行う。
２）研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
〔教材〕
テキストや参考図書は、その都度指示する。必要に応じてプリントや資料を配布する。配布資料やレポートの記述には、組版ソ
フトの LaTeX を利用する。

〔成績評価の方法・基準〕
無断欠席がないことを前提に、レポートの提出と発表によって評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
使用するプログラミング言語は、Visual
Basic、Ｃ／Ｃ＋＋である。スクリプト言語も使用する。

－462－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

黒

田

勉

〔ゼミナール目的〕
事業体（例：企業、自治体）と社会との諸関係の中から、これまであまり気づかなかっ
た、あるいは知りえなかった問題や事柄の発見に、自発的に取り組んでいくことを、ゼミ
ナールの基本目的とします。
各自がその探究過程において、多面性に富んだ現実的現象の存在に幾度となく直面し、また学問の広がりと深みとからくる難解さを大いに経験してほしい、と思います。
〔ゼミナール内容〕
各自が探究しているテーマについての経過報告および論文発表をし、全員で質疑応答を行います。それによって、発表者を含めて各員が新たな発見を数多くできることと思います。
〔ゼミナールのすすめ方〕
１．前期…週２回の合同ゼミ（Ⅰ・Ⅱ）
後期…週１回のⅠとⅡの別ゼミ
２．発表者は活字のレジメを全員に事前配付〔教材〕
必須教材：新聞〔成績評価の方法・基準〕
成績評価基準１．ゼミ報告（授業中）の熱意……50％
２．１月上旬提出のゼミ論の斬新…50％〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
事前履修あるいは並行履修が望ましい科目（長期間とは最低１年以上）
体育……………毎週の履修がよい。
理由：健全な精神は健康な肉体から。
英会話…………できるだけ長期間の履修がよい。
理由：私たちが接する外国人の多く
は、英語が使用可能です。長
期間学ばなければ忘れます。
他の外国語……できるだけ長期間の履修がよい。
理由：世界は英語圏の人たちだけではありません。長期間学ばなければ忘れます。
外書講読（除：黒田担当）…毎週の履修がよい。
理由：外国文献が理解できなくては、多元社会に接近できません。
情報処理関係…できるだけ長期間の履修がよい。
理由：今や情報化社会のために、コンピュータへのアレルギーをなくす必要があります。長期
間学ばなければ、身につきません。
芸術関係科目…多種類の履修がよい。
理由：思考の柔軟性を養ってくれます。

〔履修のポイント・注意点〕
１．“ゼミ憲法”◎問題意識を持つようにする◎ゼミを大切にする◎元気さを持つ“ゼミ憲法”を言動ではなく、行動であらわせる人物であることがゼミ生の資格要件です。
２．授業以外での連絡方法は、電子メールを使用します。
〔科目内容の位置付け〕
問題意識を醸成し、応用力を身につける性質のゼミナールです。

－463－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

児 島 康 雄〔ゼミナール目的〕
会計学は財務会計論と管理会計に大きく分類される。ゼミでは前者を取り上げる。財務
会計論は主として株主、債権者、国家、消費者等の企業外部の利害関係者に対して財務諸表によりその経営成績や財政状態などを報告する会計を研究するものである。
本ゼミナールでは財務会計論の基礎を理解することを目的とする。さらに、本の読み方、文章、書き方および議論の仕方を習得することが望まれる。
〔ゼミナール内容〕
前期
簿記の基礎知識の習得
後期⑴ 会計の意義と分類⑵ 会計学の領域⑶ 会計公準⑷ 会計原則⑸ 資産会計⑹ 負債会計⑺ 資本会計⑻ 収益会計⑼ 費用会計〔履修のポイント・注意点〕
ゼミ出席のさいは充分準備を行い、積極的に取組むことを要求する。全出席を原則とし、欠席する場合は必らず連絡する。
〔科目内容の位置付け〕
財務会計論は会計学の中核をなすものでありその本質の究明は制度会計の基礎を提供する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 簿記論、会計学、財務会計論
関連科目 中級簿記論、高等簿記論、税法論、原価計算論、国際会計論、商法〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミは学生主体で運営し、開講時に基本書を選定し、スケジュール表を作成する。それには日程ごとにテーマ、発表者、質問者を定める。これに従って、①質問者は前以って質問書を作成し、発表者に渡しておく
②発表者は与えられたテーマについて基本書の内容を中心に発表し、かつ、質問書に対する回答を行う③その後、全員で討論を行い議論を深める④講評、指導を行う（児島）〔教材〕
開講時に学生と協議のうえ決定する。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールでの発表、質問、議論の状況などにより評価する。

－464－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

佐々木 敏 博〔ゼミナール目的〕
企業の会計情報（経営成績、財政状態、
キャッシュ・フローなど）は、現代社会において重要な役割を果たしている。株主・債権者などの利害関係者ばかりでなく、将来就職する学生にとっても、企業の給与水準はじめ
退職金の準備状況や将来性などを知ることができるのである。企業の会計情報を会計報告書である財務諸表から読み取る力など会計リ
テラシーを獲得することを目的とする。そのためには、会計情報の作成ルールや作られ方
および現代社会において会計がどのように役立っているかを学ばなければならない。
また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い交流を深める中で、自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。

〔履修のポイント・注意点〕
決定したテキストは必ず購入すること。ゼ
ミナールはゼミ員のためにある。教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、共に育つ意識をもって参加すること。また、平素、新聞・雑誌・ＴＶ等マスメ
ディアにおける企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加すること。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるぐらい密接な関係がある。簿記検定に積極的にチャレンジして欲しい。

〔ゼミナール内容〕
主な内容は概ね次のとおりである。
１．企業会計制度
２．簿記の基本的システム
３．財務諸表の作成
４．企業会計理論の概要
５．企業会計原則
６．監査・ディスクロージャー制度
７．原価計算８．税務会計の概要
９．会計の新展開
10．研究レポートの作成〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
簿記論、中級簿記論、財務会計論、原価会
計論、原価計算論、経営分析論、会計情報シ
ステム論、監査論、国際会計論、税法論など
会計関連科目を多く履修することが望ましい。

〔科目内容の位置付け〕
会計学はじめ下記にある会計関連科目で学ぶことどもを総合して使えるように、主体的に学習・調査・研究するものである。

〔ゼミナールのすすめ方〕
前期は基本テキストの輪読を行う。各自、担当箇所のレジュメを作成し配付。それにもとづいて議論する。
後期は各自テーマのレポート作成を中心に
展開する。
〔教

材〕
テキストは、開講時にゼミ員の状況を見ながら指示する。
参考書などは随時紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席を重視するが、平素の発言状況、研究
レポートなどを総合して評価する。

－465－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

嶌

信

彦

〔ゼミナール目的〕
21世紀の国際情勢を見通したとき、はたして現在のアメリカ一極支配の状況が続くのか。イラク攻撃を巡る欧州・ロシア・中国な
どとアメリカの対立。揺れ動き緊張が続く朝鮮半島。その間で右往左往しているように見える日本。国際関係を動かす“軸”となる「国益」とは何かなどを考えながら2010－20年代の国際情勢と日本の外交方針などを勉強してゆきたい。各個人は政治、経済だけでなく、文化、スポーツ、宗教、ＮＧＯなど様々な視点から国際関係を論ずる
テーマをみつけてもらうと面白い。
〔ゼミナール内容〕
1990年 の 冷 戦 前 と 冷 戦 後 に 大 き く 分 けて、時代的特色を探りながら、現在の世界が置かれている歴史的位置付けや現下の国際的
政治、軍事、経済、社会問題などを材料に国際関係を分析する。３年生は現在進行形の国際事件を題材にしながら、読書会、ディベートを行い、国際情報分析と今後のシナリオを考える方法論を学んでもらう。４年生はゼミのテーマについて議論を深める。
〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミ生に研究したい地域のテーマを出してもらい、講義を進めながら、ゼミ生たちにも自分のテーマ視点から活発に発言してもらう。テーマは国や地域論、同盟関係などのほか文化、スポーツ、都市論、ＮＧＯなど国際情勢に関係させれば、どんな分野でも自分の好きな課題を選んでそこから国際関係論を展開することを期待する。合宿も行う。

〔履修のポイント・注意点〕
国際関係論を楽しく学習するには、毎日おきている国際的事件の概要と本質、歴史的背景などを知ったうえで、自らが先行きの動きを推論することである。このため、日常の新聞、テレビニュースなどはよくチェックしておくことが大事。
〔科目内容の位置付け〕
本ゼミナールは、一応、国際関係論の中でも西欧に重点をおくことになっているが、いまや世界の動きはグローバルに連動している。また国際政治は、軍事や経済、民族、文化、宗教、環境問題、都市づくり、などとも密接な関係をますます強めている。したがってつねに広い範囲にわたり、復眼的思考で物事を考えて欲しい。また私はジャーナリズムの出身なので、ジャーナリスティックな視点からの問題提起も大いにしてゆきたいと考えている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
国際関係論は多岐にわたる知識を必要とするので、他の先生方の地域論や経済、社会論などもよく聞いておいて欲しい。

〔教材〕「首脳外交－先進国サミットの裏面史」（嶌 信彦著、文春新書）ほか、新聞・雑誌・記事なども利用する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席度やゼミ中の発言回数、内容のほか年１回の研究リポートなどを総合的にみる。

－466－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

張

承

玖

〔ゼミナール目的〕
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ
１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバランスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．ど の 国 の ど の 業 種 の ど の 企 業 が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）
行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネ
ス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネ
ス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とする。

〔履修のポイント・注意点〕
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営
戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など〔ゼミナール内容〕
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、文献研究、徹底したグループ・ディスカッショ
ン、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿等を行なう。
〔教材〕
吉原英樹著『国際経営』有斐閣アルマ
土井秀生著『上級ＭＢＡ講座－グローバル戦略のすべて』日経ＢＰ社『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』等〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、出席率、発表およびコメント
内容、研究レポート、ゼミ論などから総合的に判断する。

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

高 橋 浩 夫

〔ゼミナール目的〕
経営学を専攻する学生諸君にとって、これから重要な研究テーマの一つに「経営の国際化」がある。これは近年の日本企業の国際事
業活動の著しい発展から起因する経営学の新しい研究領域－国際経営論－である。当ゼミ
ナールでは日本企業の国際的発展に伴う経営学の新しいジャンルとしての国際経営論を研究することを目的とする。
〔ゼミナール内容〕
ゼミナールの進め方はいろいろな形態が考えられるが、基本的には文献研究と実証研究の相互を行うことを考えたい。文献研究は国際経営論のルーツといわれる米国の多国籍企業の研究者から基本的なフレームワークを学ぶ。これには古典的な文献もあれば現在さらなる研究が行われている国際化の現場を知る上できわめて重要であり、当ゼミナールで研究する一つの特徴である。この実証研究を行うとゼミナリステンも国際経営論への興味が大きくわいてくることになる。実証研究を通じた企業経営の活きた研究はわれわれの日常
生活の身近なところにあるだけに、その論点をめぐる学生諸君の討議が活発に行われる。
例えば、実証研究としての「キッコーマンの海外戦略」の研究では同社の①海外進出の理由、②海外進出の形態、③海外生産工場のマ
ネジメント、④海外マーケティング……、が事例として学生諸君から発表され、ゼミナリ
ステンの間に討議される。続いてそれを理論的に跡づけるための国際経営論からの問題点の整理が指導教授との間で行われる。演習回
数の三分の一はこのような形で進められる。
ゼミナールは初年度生と次年度生がいっしょになって行われることもある。発表したい事
例は年次に関係なく自ら希望して決める。このような演習を何回か繰り返すことで自ら選んだテーマで最終的には修了論文（卒業論文）へとまとめていく。

2005年度には夏２泊３日の大島ゼミ合宿、冬は那須高原での合宿、花王栃木研究所の見学を行った。2006年９月は塩原温泉での夏合宿、2007年２月には３泊４日の台湾旅行を行った。
〔教材〕
・ゼミナールでの研究発表に必要な文献は各学生に指示する。教材の多くはケース・ス
タディー（２社の比較研究）が多いので、その場合にはケースをどこから得るかについてのアドバイスを行う。
・2004年度は白鷗大学ビジネス開発研究所
編『現代企業の経営行動』白桃書房刊をテキストとして使用し、経営者の話しの内容をめぐって発表と討議を行った。
〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールは２年間にわたって履修するので、その間に学生諸君自身が自主的に発表する研究成果の内容が最低限の基準になる。その他２年間のゼミナール終了時には（卒業）
論文を提出し卒論の発表会で２年間の研究成果の発表を行う。
〔履修のポイント・注意点〕
ゼミナールは後期になって11月ごろにより詳しいゼミナール活動の内容の紹介、ゼミ
ナール見学会なども開催されるので、それを注意して掲示をみておくこと。
〔科目内容の位置付け〕
国際経営コースの中に位置づけられるゼミ
ナール内容なので、国際経営の関連科目や経営戦略論なども履修しておくと良い。

〔工場見学や海外研修〕
年１回工場見学を実施する。日産自動車栃木工場、セキスイハウス埼玉工場、資生堂鎌
倉工場、カゴメ那須工場、キリンビール栃木工場にこれまで行った。
2004年度には４日間の中国北京研修旅行
を行った。

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

塚 越 千 由〔ゼミナール目的〕
ビジネスの場において生き生きと活躍できるように、国際ビジネス遂行のための商務を研究し専門知識を習得するとともに、国際ビ
ジネス・コミュニケーション能力の習得を目的とします。さらに、ゼミでの研究・発表活動を通じ、目標設定能力、継続学習力、人間関係能力（プレゼンテーション能力）を身につけ、磨きをかけることを目的とします。
〔ゼミナール内容〕
国際ビジネス遂行のための商務、すなわち貿易マーケティング、貿易実務、および国際ビジネス・コミュニケーションが研究対象です。具体的には下記の通りです。
１．貿易マーケティング①海外市場調査②国際市場参入方式③国際マーケティング個別戦略④インターネット・マーケティング、Ｅコ
マース
２．貿易実務
①国際貿易商慣習②貿易売買契約③国際決済、信用状、電子決済④貿易書類と手続、通関・港湾問題⑤国際商事紛争
３．国際ビジネス・コミュニケーション①異文化間ビジネス（国際交渉戦略・交渉の実際）②国際ビジネス英語〔ゼミナールのすすめ方〕
個人または２～３人のグループ別に、興味を有する分野の文献を精読・報告する形式で行います。
ゼミは特定の研究分野のもとに集まった学
生の自主的な勉学の場です。その効果が最大限に得られるようにゼミの運営にあたりたいと思います。また、ゼミは交友の場でもありますから、なごやかな雰囲気の中でゼミ活動ができるように努めたいと思います。
ゼミという場を通じて人間同士が出会い、理解し合い、有意義な充実した学生生活を過ごすことを希望します。

〔教材〕
教 科 書 各ゼミ員のテーマに即した文献を相談の上決定します
参 考 書 適宜授業中に指示します〔成績評価の方法・基準〕
平常点及びレポート（年１回、学年末）（平常点90% レポート10%）〔履修のポイント・注意点〕｢自分はこのゼミに入って何をしたいのか」という目的を持ってゼミに入り、｢自分はこの分野のことをこのゼミで勉強したい｣という前向きの姿勢でゼミ活動に取組むことが必要です。
ゼミは一人一人の主体的取り組みが決定的に重要です。分担した範囲をレポートする。
自分の調べたこととの関連で報告者に質問したり意見を述べる。争点となる事柄や考え方を皆で討論する。このようにして日常のゼミ
活動に主体者として参画することが必要です。またゼミという集団では各ゼミ員が何らかの役割を担って、ゼミ活動を円滑に進めるよう協力しあわなければなりません。ゼミを
知的生産の場とするための作業や役割をいとわず引受ける態度が大切です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
貿易商務論、ビジネス英語（商業英語）、
国際経営論、流通論、マーケティング論、経営戦略論、外国為替論、金融論、国際運送論、海上保険論などが密接な関連科目です。

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

飛 田 幸 宏〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールは、「現代企業の戦略と組織」という研究テーマで、大企業、中小企
業、ベンチャー企業を問わず、現代の企業経営について研究を進めていく。特に、企業組
織の内部環境と外部環境への適応という観点から、企業の組織形態、企業戦略、経営手法、個人と組織の関係等に注目し、さまざまな文献・事例を用いて現代の企業経営に多面的にアプローチする。具体的には、ゼミ論文
作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題について検討・考察していく。

ゼミ生は、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
〔科目内容の位置付け〕
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

〔ゼミナール内容〕※ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との論文大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
※経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪
読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
〔ゼミナールのすすめ方〕
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
〔教材〕
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミへの出席、報告レジュメの作成と報告
内容、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①
講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する
意欲を持って何事にも取り組むこと。また、

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

樋 口 和 彦〔ゼミナール目的〕
企業における財務行動、財務意思決定の問
題を研究する。
設備投資案の評価方法、資本コストの役割、ポートフォリオ理論、資本構成の意思決定問題、財務意思決定問題の実証研究に必要となるプログラムの開発も行う（コンピュータを積極的に活用する）。
〔ゼミナール内容〕
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM，OPM に基づくワラント債の評
価M&A 行動の日米比較 OPM の理論とその適用
M&A と財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析 CAPM 理論構造と
実証分析
＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における
企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析－ CAPM とOPM －
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係－考察と
実証研究－
＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成各ゼミ員が興味をもったテーマに関してさらにより深く考察していく。最終的に卒業論文としてまとめる。
〔教材〕
後に指示する〔成績評価の方法・基準〕
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。研究成果は論文としてまとめる。
２年間のこの研究への取り組み姿勢と成果を総合的に判断する。
〔履修のポイント・注意点〕①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学を履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必
要な機器を持つことが望ましい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。

〔ゼミナールのすすめ方〕
前半は、企業財務に関する基本的文献を輪読していく。このときその内容に関して要点をまとめたものを準備し、その内容を中心にして皆で議論していく。
後半は、基本文献あるいは現実の問題から

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

樋 口 兼 次〔ゼミナール目的〕
テーマ；ソフト化・サービス化社会の多様な
スモール・ビジネスの発展〔ゼミナール内容〕
20世紀までの「工業化社会」はいよいよ
終わりをとげ、「ポスト工業化社会」が急激に進んでいます。「ポスト工業化社会」とは、「工業化社会の後の社会」の意味です
が、ソフト化・サービス化社会とも言われ、工業生産が主たる価値形成の場であった時代から、ソフトやサービスの生産が主たる価値形成の場に変わっているわけです。
そのために、大規模組織や官僚型の中央集権システムが崩壊し、小規模で分散型のネッ
トワーク・システムが活発になっています。
世界中でスモールビジネスが元気になっているのです。
また、生産要素も機械や資金といったハードなモノから情報や知的労働が重要になっていて、労働の意味も多く変わろうとしています。
こうした、大きな流れの変化をきちんと捉えて未来を考えます。
〔ゼミナールのすすめ方〕
前期；主として本を読みます。
後期；資料収集、データ分析を学びます。
〔教材〕
進めながら指示します。

〔成績評価の方法・基準〕
出席（３分の１以上欠席した場合は、評価しません。）宿題、発表、発言など総合評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
課題を必ずこなし、熱心にこつこつ勉強すること。積極的に発言し、自分の意見を言う
ことを心がけてください。
〔科目内容の位置付け〕
中小企業論を履修していること。

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

藤 井 信 之〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールではマーケティング、特に戦略と実証分析に重点を置いて研究していく。
近年の情報化の急激な進展に伴い、生産者、流通業者もより精緻な戦略モデルの構築が求められている。学生とはいえ一人の消費者であり、近い将来は供給する側にまわることになるので、現実的な研究をこの時期に経験しておくことに大きな意義を見出せることだろう。
〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミナールはゼミ生の自主性が尊重される。高い水準の研究意欲や研究成果が維持されるかぎり、研究のテーマや内容を強制はしない。普段のゼミ活動はゼミ生により主導され、教員はコーディネーターやコメンテータの役割にとどまる。ゼミ生は自ら研究課題を見つけ、それを解決すべく努力を継続しても
らいたい。
〔教

材〕
随時紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールの報告、議論などの成果により評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
出席が最重要になる。教室内での自由な議論により、いろいろな知識を共有することでゼミ生相互で自らのレベルを高めていくことが可能になる。

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

藤 浪 英 也〔ゼミナール目的〕
補助簿の作成から決算書の作成をとおして、体系的にコンピュータ会計の知識を身につけることを目的とする。
〔ゼミナール内容〕
・研究テーマ及び内容
ゼミⅠでは税務、会計、及びコンピューターの基礎知識を習得するために講義形式でゼミを行い、ゼミⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グ
ループごとに分け研究活動を行う。
ゼミナールⅠでは主に表計算ソフトのＥＸ
ＣＥＬを用い現金出納帳、小口現金出納帳、当座預金出納帳及び商品有高帳を作成し、これらの知識を得た上で、仕訳を入力するだけで自動的に試算表や精算表が作成されるスキ
ルを学ぶことによりコンピューター会計の基本原理を身につける。そしてこれらの知識を習得した上でパソコン用業務会計ソフトの「弥生会計」による入力と試算表及び財務諸表作成を行う。さらに法人税申告書や所得税申告書の作成も行う。

できないものは、この科目を選択しないこと。
〔科目内容の位置付け〕
この講座は各税目の申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において企業がいろいろな場面で行っている税務会計処理がどのような考え方に基づいて処理しているか、企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論
Ⅰ、Ⅱ〔ゼミナールのすすめ方〕
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリ
ケーションソフトや弥生会計などの財務会計ソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席
しないこと。
〔教材〕
教 科 書 別途指示する
指定図書 別途指示する〔成績評価の方法・基準〕
単元ごとの課題成績を基礎とし出席率を加味して決定します。
判定基準はテストの点数を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
この講義は会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席－474－

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ舩 田 眞里子〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールでは１名もしくは２～３名で一つの研究テーマに取り組み、２年間で卒業論文を完成させることを目的としています。
そのために、ゼミナールⅠでは研究のための基礎理論の学習と実験の方法を、ゼミナール
Ⅱではデータ収集を目的とした実験を行い、データに基づく解析を行います。研究成果は学会で発表し、その客観的評価を受けることとします。
卒業研究は今までの自分がベースとなるい
ろいろな感動を伴う活動ですから積極的に参加してください。
〔ゼミナール内容〕
ゼミナールⅠでは、離散数学や生体情報に関する基礎的な書籍を読んで内容に関する
ディスカッションを行います。自分の頭で考え、疑問を持ち、そしてそれを解決しながら書籍を読む習慣を身につけましょう。また、
時間の許す範囲で C 言語、Java、Excel、Power Point の学習をし、卒業研究・発表に備えます。
〔ゼミナールのすすめ方〕
前期は以下の内容に関して、順番に担当者を決め、担当者が内容の説明や論点・疑問点を明らかにし、そのことを中心に議論を進めます。発表者は A４サイズ１枚程度の資料を予め準備して配布するようにしてください。
⑴ 離散系の数学⑵ 生体情報工学⑶ 脳のしくみ後期は、研究のテーマを決めるためのディ
スカッション、実験の設計、実験の準備、および実際の実験を行います。１回の実験は多くの場合ほぼⅠコマ（90分）で終了するよう計画します。
〔教材〕
ゼミナール開始時に連絡します。

〔成績評価の方法・基準〕
試験は年２回もしくは前期のみ１回とします。必要に応じて小テストを行うこともあります。また、場合によってはレポートにより評価することもあります。成績の評価基準は以下の通りです。

⑴

出席は講義回数の2/3以上。（全出席が望ましい。）⑵ 全レポートの提出。
⑶ 試験またはレポートの成績が60点以上を合格とする。
〔履修のポイント・注意点〕⑴ 参加し、努力し続け、欠席しないなどの気力と体力が必要なゼミです。
⑵ 自分で考えることが好きな学生、自分で何か創り出すことが好きな学生に適しています。
⑶ 学会での研究発表が目標の一つですので、そのような体験を学生の間に１回でも味わいたい学生にお薦めします。
〔科目内容の位置付け〕
研究活動へと続く基礎トレーニングを行う
科目ですので、やや難しい内容を含みます。
情報化社会の中で、特に情報発信という作業を迫られる皆さんにとって、ものの考え方の根底を築くためにお薦めしたい内容です。経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、あるいは情報数理論Ⅰ・Ⅱなどの学習終了後にぜひ選択してほしい科
目です。（図１）㔍㪏䉷䊚㸇䊶㸈㩿㪊䌾㪋ᐕᰴ㪀㪎ᖱႎ⑼ቇ㗔ၞ䈱㔍ᤃᐲ

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図１

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舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、情報数理論
Ⅰ・Ⅱ、多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ（ただし、各科目とも並行受講可）
関連科目：ゼミⅡ、情報関連科目は全て関連
科目です。

－475－

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

星

法

子

〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは、経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり、責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え、業績を評価し、企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は、資金調達に始まり、資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから、この場合の「情報」とは、基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。
管理会計の情報システムというのは、そうした経済活動にともなう財務データの収集、処理、伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシステムを意味する。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために、会計学の分野だけはなく、経営管
理、生産管理、経営戦略など広範囲の領域の研究を対象とする。

論」を履修しているか、履修予定であること、または高校で簿記学習の経験があることが前提となる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：会計学、簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、監査論、管理会
計論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目〔ゼミナール内容〕
将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムを理解するために、その基礎知識としてゼミナールⅠでは原価計算を中心のテーマとする。原価計算は、貢献利益法、キャパシティコスト論、直接原価計算論
争などがおこり、その後設備投資決定、原価
企画・原価改善、ＡＢＣ・ＡＢＭ、ＥＶＡな
ど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。原価計算を理解することによって、その他の管理会計の手法の理解も容易になるであろう。
〔ゼミナールのすすめ方〕
文献の輪読。ゼミ生が主体となり毎回担当
者を決め、報告、質疑応答を行う。
〔教材〕
門田安弘著『原価計算〔第２版〕』
税務経理協会
門田安弘著『管理会計』税務経理協会〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールへの積極的な参加を重視する。
〔履修のポイント・注意点〕
簿記の初歩的な学習は、ゼミナールでは行
わないので、１年次（又は２年次）に「簿記

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

堀眞由美〔ゼミナール目的〕
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社会環境の変化や社会や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。
情報技術の革新的進展により、ビジネスの現場であるオフィスは、ワークプレイスへと変化し、働き方であるワークスタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、結婚・出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワークスタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形
態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態－テレワーク（サテライトオフィス勤務・SOHO・在宅勤務等）－の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけでなく高齢者、身障者、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。
本 ゼ ミ ナ ー ル で は、 テ レ ワ ー ク と い う
ICT（lnformation ＆ Communication
Technology）時代の新しい就業形態に焦点をあて日本型雇用システムの再構築を試みたいと思います。
本格的な少子化・高齢化社会が到来し、女性労働力への期待も高まっています。今後、女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。女性
もいかに社会の中で生きていくかという意識の育成や現場で役立つ知識の修得など、社会人として求められる要素や自己啓発力を養う
こともますます必要となるでしょう。
自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。

〔ゼミナールのすすめ方〕
前期は、文献研究を中心に進めていきます。後期は、グループで企業へヒアリング調
査をします。各グループの報告会、討議を行
います。
〔教
材〕
教 科 書：『テレワーク社会と女性の就業』
堀 眞由美著 中央大学出版部
2003年
指定図書：『ネットワーク社会経済論』
大橋正和・堀 眞由美編著
紀伊國屋書店 2005年『テレワーク白書』㈳日本テレワーク協会編『女性労働白書』    労働省女性局
編㈶21世紀職業財団〔成績評価の方法・基準〕
出席状況 50％
研究発表 50％〔履修のポイント・注意点〕
積極的に討議に参加できる学生を希望します。
〔科目内容の位置付け〕
学生から社会人への導入科目〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営の基礎科目〔ゼミナール内容〕
日本の女性労働の現状を他国との比較も交えながら把握し、テレワーク普及の可能性と課題を探ります。

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ桺 川 高 行〔ゼミナール目的〕
研究テーマ：経営戦略の理論と実証「経営戦略」とは、企業がデザインする「環境適応のシナリオ」であり、「長期の実行計画」であり、企業の社会での「生き方」を決定するものであり、企業の個性が最も良く表われるものである。
ゼミナール１年目の前期に於いては、数冊の小説を読んで内容を要約し、感想や批判をまとめたレポートを提出してもらい、それに対し桺川がコメントを加え、全員でディスカッ
ションを行ないたい。本を読み、まとめることと感想を書くことと発表するというトレー
ニングを行なうことを前半の目的としたい。
トレーニングの目的は①考えながら（自分が何を感じ、どう思ったのか）本を読むということを練習し、②１冊の本の内容を要約すること、と③自分の感想を言葉にして他人に説明できるようになることである。私にとって 学 生 の response speed と response
quality を見極めることも目的である。
〔ゼミナールのすすめ方〕
学生のレポートを素材に、全員でディスカッションを行ない、「経営学的なものの見方と考え方」を体得させ、「自分の頭でものが考えられる」学生を育てたい。
２ ・３ ・４年生全員で週２回ゼミナールを行なう。全員卒論を書くことが必須である。
全員に（一名の担当者のみではなく）レ
ポート提出を義務づけるとともに、ディスカッションに参加し発言することを要求する。自分は何もせず、他人の考えを一方的にTAKE することは望ましくないと思う。
「意欲」が高いと同時に、きちんと与えられた課題を「実行」する責任感が強い学生といっしょに「ゼミナールもどき」ではなく「たえず勉強をし実力を身につけるゼミ」を行ないたい。
学生に課題をかならずやるように要求する
替わり、桺川が一人一人のレポートをきちんと読み、個別的なコーチングを行なうことを約束する。手間暇を惜しむことなく学生を一人一人指導する。卒業研究の指導も最後まで
きちんと指導する。
自主的に提出されたレポートには詳細なコメントを文章にしてフィードバックする。
「放任主義・自分でやれ主義」とは無縁なゼミである。

〔履修のポイント・注意点〕
・サークルゼミのような「ゼミもどき」ではない。徹底的に鍛え、実力を身に着けさせるので、ウソツキとナマケモノはゼミに来てはいけない。
・レポート課題は期限に遅れてはいけない。
（約束は守るクセを身に着けること）
・Seminar's Culture
To read is to think.
Student with Questions ！
Think and study ！
Learning Makes Your Future.
１．ゼミナール所属学生はゼミナールⅠ（単位あり）とゼミナールⅡ（単位なし）の２
回とも出席して下さい。
２．２つのゼミナールの課題を全てレポートにして提出して下さい。
３．ゼミナールⅠの教材は、次のものを番号順に取り上げていきます。
提出はＡ４サイズの紙にできればワープ
ロ打ちで、①内容の要約（主要なあらすじ）と②全体を読んだ感想と自分の意見をまとめて締切り日までに提出して下さい。
文献リスト
１．黒柳徹子、『窓ぎわのトットちゃん』
講談社文庫
２．J. ウェブスター、『足ながおじさん』
新潮文庫
３．城山三郎、『価格破壊』
角川文庫
４．城山三郎、『外食王の飢え』
講談社文庫
５． 安 土 敏、『 小 説 ス ー パ ー マ ー ケ ット』（上・下） 講談社文庫
６．山口百恵、『蒼い時』集英社文庫
７．山本周五郎、『赤ひげ診療譚』
新潮文庫
８．榊原清則、『経営学入門（上）
（下）』
日経文庫
ゼミナールⅠでは本の読み方とレポートを書くトレーニングを行ないます。経営戦略論の学習はゼミナールⅡで行ないます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
やや難しい。
レポート課題は実に多い。
〔その他〕
１． 鬼 の 桺 川 と し て career-support
mentoring を行なう。
２．ドラえもん桺川として psycho-sociomentoring を行ないたい。

－478－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

山

田

覚

〔ゼミナール目的〕「会計は企業の言葉である」といわれるよ
うに、会計学の知識は、企業経営者や職業会
計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければな
らない常識となっている。そこで本ゼミナー
ルは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から研究していこうとするものである。
〔ゼミナール内容〕
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原
価計算（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎から学習していく。もちろん個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学のより広い領域から選んでもよい。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果は、『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本される（大学図書館
で閲覧可）。
個別研究の論点：
１）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
２）財務会計の課題－制度性とその論拠－
３）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－４）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－〔成績評価の方法・基準〕
ゼミへの取り組み姿勢を中心に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミ
Ⅱとの合同でゼミ合宿（夏・冬）やコンパ（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生によるゼミ論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生によるゼミ論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミ
ナールは会計のゼミであるから、卒業までに
日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・
原価計算論Ⅱ・管理会計論
Ⅰ・管理会計論Ⅱ〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミの進め方としては、まず適切なテキス
トを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。
これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者
はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。これにより社会に出てから大事になるレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方などを身に付けていくようにする。
〔教材〕
研究テーマごとに、適宜指示する。

－479－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

山 田 徳 彦〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕
研究テーマ：地域社会に関する研究
ある地域の潜在的な能力が、現実の成果に反映していないとしたら、どこに問題があるのだろう？県や市町村、NPO が様々な取り組みを行っているが、それはどのようなもの
で、どのような意味があるのだろう？そもそも地域にとって幸せな状態とはどのようなものだろう？
このような疑問についてゼミナール参加者とともに考えていきたい。ただ、その答えは「直観的な」「もっともらしい」ものではな
く、オーソドックスな論理、世の中全般の動
き、地域の歴史・風土性等、様々なことの学
習から得られるヒントと、実際の地域社会への考察から導かれるものを理想としたい。
私自身は、「興味があるから」「身近に感じられるから」何かを学ぶのではなく、何かを学んでいくうちに興味が出てくる、物事が身近に感じられるようになるものではないか考
えています。知性と教養を身につけ、将来に向けたポテンシャルを充実させる、そのために努力する意思のある学生とともに学びたいです。

〔科目内容の位置付け〕
これからの地域社会のあり方を考える一つの「視点」を与えるような内容としたい。

〔ゼミナールのすすめ方〕
前期に、参加者が自分の考えをまとめられるような訓練を行った後、後期は、参加者各人の希望を入れて発表・議論を中心に進めていく予定である。
〔教材〕
ゼミナール参加者と相談の上決定するが、パソコン・インターネット、ポッドキャス
ティング等を活用したい。

〔成績評価の方法・基準〕
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。

－480－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

結 城 史 隆〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・
国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、ゼミⅠにおいては、実践活動と論文制作が中心となるゼミⅡに向けて、基本資料を輪読するとともに、交流館で活動を中心とする。

い。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし〔ゼミナール内容〕「まちづくり・国際協力・ボランティア」
で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
〔ゼミナールのすすめ方〕
発表、ワークショップ、ミーティングなど
実践活動が中心となる。2007年度は「まちかど交流館」の運営もあるので、そちらでの講義が多くなる。
〔教材〕
状況に合わせて随時紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーショ
ン能力の向上、積極的な質疑応答、実践活
動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
最低限でも社会人になって恥ずかしくない
問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲し

－481－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

吉

川

薫

〔ゼミナール目的〕
現実の日本経済の抱える諸問題について文
献やデータをもとに調査・分析し、自分の考えをまとめられるようにする。1年目のゼミ
Ⅰでは日本経済についての基礎を学習するとともに、日本経済の抱える課題を把握する。
〔ゼミナール内容〕
日本経済は、中長期的に、人口減少・少子
高齢化、グローバル化、情報通信革命の進展、地球環境制約の強まりなど経済社会をとりまく環境の変化のなかで、これまで経済社
会の発展を支えてきた制度、慣行などの見直しが必要となっている。ゼミではこうした日本経済の抱える課題について、歴史的背景を踏まえ実証的、理論的に研究し、その見直しの方向を探る。１年目のゼミⅠでは日本経済の基本的な特徴を理解し、抱える問題を把握する。
〔ゼミナールのすすめ方〕
日本経済に関する適当な著作を一緒に読み、論点を整理し、議論する（毎回報告担当者を決める）。後半は、各人あるいはグルー
プ毎に特定のテーマ（例えば、雇用・失業の問題、情報通信革命の日本経済への影響、財政・社会保障の問題など）を決めて、統計
データや文献等を用いて、調査・分析し、報告を行い議論する。

勉学に対して真摯であること。
自ら進んで文献・資料を収集・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加する意欲のあること。
ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
〔科目内容の位置付け〕
専門ゼミナールとして、日本経済の直面する諸問題について、自ら経済理論を踏まえ現実の資料、データ等を使ってより深く調査・分析し、対応の方向を考える。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経済学（ただし、経済学履修中の２年生および経済学履修前のＢＣ専攻生もゼミ参加可）
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連の科目。
関連科目はゼミナールでの調査・研究にあたって役に立つ。
なお、ゼミ参加者、参加予定者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを受講することが望ましい。

〔教材〕
テキストについては開講時に指示する。
（参考書）「ゼミナール日本経済入門」（最新版）
三橋・内田・池田著 日本経済新聞社「日本経済読本」（第17版）
金森・香西・加藤編 東洋経済新報社など〔成績評価の方法・基準〕
成績評価の方法：ゼミにおける出席状況、
発表状況、発表内容、研究テーマに対する取組み方、学習態度、平素のゼミ活動などを総合的に勘案して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
日頃から現実の経済問題に関心を持ってい
ること。

－482－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

市 川 千 秋〔ゼミナール目的〕①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること〔ゼミナール内容〕
ここではゼミ２年次になるので、各自、各グループの研究テーマを先ず決定し、それに即した研究・分析を進めることになる。各々のテーマが決まらない場合は指導教員が複数のテーマを提案し、各自の関心を絞るように指導する。
また、学園祭の発表に向けての準備も必要となる。テーマの決定・発表の役割配分等、
ゼミナールⅠの諸君とも協力して進めてほしい。

〔科目内容の位置付け〕
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。

〔ゼミナールのすすめ方〕
前期は４年生が就職活動と重なるので３年生が発表の中心となるであろう。恥ずかしがらず自分の判断・意見を堂々と述べてほしい。
後期は４年生が発表をリードし、ゼミ論の作成の準備にかかることになる。ゼミ論の締切は例年１月15日としている。
この時期は４年生も就職活動が一段落し、３年生の就職活動の準備も必要となる。ゼミ
論の作成指導と同様に個別に研究室での相談が多くなる時期である。
〔教材〕
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。

〔成績評価の方法・基準〕
日常のゼミナール活動全般を考慮する。
〔履修のポイント・注意点〕
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。

－483－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

植 竹 晃 久〔ゼミナール目的〕「ゼミナールⅠ」の成果を踏まえて、各自が研究テーマを選んで、卒業研究にチャレンジしていくことで、大学での専門的能力習得の集大成を目指す。
〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕
年度の前半においては、基本文献を輪読しつつ、各自の問題意識の醸成と研究テーマの確定を目指す。後半においては、各自が順
次、レジュメをきって研究報告を重ねて、年度末での論文完成を目指す。
〔教材〕
必要に応じて参考文献を挙げることとし、特定の教材を指定することはしない。

〔成績評価の方法・基準〕
研究成果（論文評価）による。
〔履修のポイント・注意点〕
旺盛な問題意識をもって、最後まであきら
めずに書き終えていくことに努めたい。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
一応の専門科目の履修と「ゼミナールⅠ」を習得していること。

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Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

沖

津

直

〔ゼミナール目的〕
自分で興味、関心のもてるテーマを決めて、卒業論文を仕上げることを目標とする。
経済は人間社会の基盤であるから、学生時代にしっかり勉強し、１つのテーマに取り組むのは社会生活を経験するうえで非常に有意義である。
〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕
これまでに学んだことを基礎として、自分が選んだテーマを研究していく。書籍や新聞、経済・経営関連の記事などを広く参考にして、論文を作成する。その作成過程において、それを発表し、互いに議論をかわすことによって、内容の敷衍、深化、修正等を行い論文を改善させていく。
〔教材〕
テキスト、参考書、資料等については、開講時にまとめて指示します。

〔成績評価の方法・基準〕
他人の書いた文章の丸写しではいけない。
多少稚拙であっても、自分で努力して身につけた思考や表現が好ましい。論文には論理性、説得力が必要であるし、形式も重要であるが出来る限り、自分の学習、努力による理
解から生まれたものが望ましい。
〔履修のポイント・注意点〕
どのようなテーマを選んでも、熱意、その持続性、忍耐性などがないと論文はなかなか書けない。その意味で普段の努力の積み重ねが大切です。
〔科目内容の位置付け〕
論文を自分の力で仕上げたならば、学生生
活に満足感と彩りを与え、将来の自信にもつ
ながる収穫となろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：経済学、経済原論、現代経済、金融論、財政学などの経済学関連の
科目

－485－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

片

岡

豊

〔ゼミナール目的〕
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査・研究に値するものなら、全く自由である。
〔ゼミナール内容〕
ゼミナールⅡではゼミ生各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつ
つ、論文の完成に専念する。
〔ゼミナールのすすめ方〕
前後期各２回、計４回報告をしてもらう予定である。最終合宿では、論文の目次の報告
をする。
〔教

材〕
参考資料は各自に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
平常授業時の報告。１月中旬までに卒業論文の初稿が完成していることが単位付与の条件である。
〔履修のポイント・注意点〕
自主性の尊重。活発な議論を期待する。
研究テーマについては日常から意識しておくこと〔科目内容の位置付け〕
個別実証研究あるのみ。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
卒業研究
卒論のテーマは調査・研究に値するものな
ら、全く自由である。
論文作成指導は、ゼミナール時間内と研究室で随時行う。執筆要領は、ゼミナールⅡの授業時に指示する。
論文〆切：４年次１月中旬。

－486－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

黒 澤 和 人〔ゼミナール目的〕
１）皆といっしょに考え、学びとることの重要性を知る。
２）個々の科目で学んできた知識や技術を統合化して研究に役立てる。
３）コンピュータや Web 上にシステムを構築して、自ら運用してみる。
４）レポートや論文の書き方、および発表の仕方を学ぶ。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学ⅠおよびⅡ、ゼミ
ナールⅠ。
関連科目：情報社会科学、数学、計数管理論、情報処理演習、情報管理論、経営
統計学、データ通信システム論など。

〔ゼミナール内容〕
インターネット上のデータ交換で問題となる、データ伝送の効率性、信頼性、安全性等にスポットを当てながら、関連する理論や技術を研究する。各自のテーマは、次の分野から選ぶ。
・コンピュータシステム
・インターネット技術
・経営とコンピュータ／インターネット〔ゼミナールのすすめ方〕
１）毎回、事前研究に基づく発表と質疑応答を行う。
２）研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
３）年度の終了時には、すべての成果を統合化して、インターネットから検索可能にす
る。
〔教

材〕
テキストや参考図書は、その都度指示する。必要に応じてプリントや資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
無断欠席がないことを前提に、日頃の研究への取り組み方、報告の内容・体裁等を勘案して総合的に判断する。
〔履修のポイント・注意点〕
プ ロ グ ラ ミ ン グ の 共 通 言 語 は、Visual
Basic、Ｃ／Ｃ＋＋である。スクリプト言語も使用する。
卒業研究は４年次に行う。
〔科目内容の位置付け〕
経営情報分野に位置付けられる。

－487－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

黒

田

勉

〔ゼミナール目的〕
事業体と社会との諸関係の中から、これまであまり気づかなかった、あるいは知りえな
かった問題や事柄の発見に、自発的に取り組んでいくことを、ゼミナールの基本目的とします。
各自が探究過程において、多面性に富んだ
現実的現象の存在に幾度となく直面し、また学問の広がりと深みとからくる難解さを大いに経験してほしいものです。
〔ゼミナール内容〕
各自が探究しているテーマについての経過報告および論文発表をし、全員で質疑応答を行います。それによって、発表者を含めて各員が多くの新たな発見ができることと思います。
〔ゼミナールのすすめ方〕
１．前期…週２回の合同ゼミ（Ⅰ・Ⅱ）
後期…週１回のⅠとⅡの別ゼミ
２．発表時には活字のレジメを全員に配付〔教材〕
必須教材：新聞〔成績評価の方法・基準〕
ゼミⅡ：ゼミ報告の熱意…100％
卒業研究：卒論の斬新さ…100％〔履修のポイント・注意点〕
１．“ゼミ憲法”◎問題意識を持つようにする◎ゼミを大切にする◎元気さを持つゼミ憲法を言動ではなく、行動であらわせるゼミ生であることを必要とします。
２．授業中以外での連絡方法は、電子メール
を使用します。
〔科目内容の位置付け〕
問題意識を醸成し、応用力を身につける性質のゼミナールです。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
この「ゼミナールⅡ」では、前提科目として同一担当者の「ゼミナールⅠ」の事前履修を必要とします。

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Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

児 島 康 雄〔ゼミナール目的〕
卒業研究としての論文作成を目的とする。
演習においては、次のことを習得することを期待しています。
① 論文のテーマに従って、いかに資料収集するか② いかにして問題点を把握するか③ それらを検討していかに結論を導きだ
すか④ 論文で主張する内容はいかに分かり易く文章表現するか〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
会計学、簿記論、中級簿記論、高等簿記論、財務会計論〔ゼミナール内容〕
ゼミナールⅠでは財務会計論の基礎について習得した。この結果を受けて本ゼミナール
では損益計算論に焦点を絞り、次のテーマを内容とする卒業論文の作成を行う。
① 資産会計論② 負債会計論③ 資本会計論
尚、開講時にゼミ員と協議のうえテーマを変更することもある。
〔ゼミナールのすすめ方〕
上記卒業論文の内容をゼミ員全体で分担して研究する。週一回研究発表を行い、全員で議論する。勿論、発表内容は事前に審査し、一定の評価を得たものとする。こうしたことを繰返すことにより、最終的に卒業論文を完
成させる。
〔教

材〕
財務会計に関する著書、論文等を必要とす
るが、特に指示しない。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールでの発表・議論の状況と完成した卒業論文により評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
充分な資料収集を行い、それらを熟読すること。
〔科目内容の位置付け〕
財務会計論は会計学の主要な領域である。
卒論のテーマはその中でも近年関心の高い重要課題といえる。

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Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

佐々木 敏 博〔ゼミナール目的〕
ゼミナールⅠの学習の中で各自が抱いた興味関心あるテーマについて卒業論文を作成することを目的とする。それを通じて、資料を集め、分析し、論理的に文章化したり、発表することの難しさと大切さを実感してほしい。
また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い、交流を深める中で自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。
〔ゼミナール内容〕
主な内容は概ね次のとおりである。
１．企業会計の本質とフレームワーク
２．資産会計
３．持分会計
４．金融商品会計５．退職給付、ストック・オプション会計
６．連結財務諸表会計
７．企業結合・分割会計
８．グローバル化の会計
９．企業評価10．卒業論文の作成

もって参加すること。平素、企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加することは当然である。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるぐらい密接な関係がある。簿記検定や資格取得に積極的にチャレンジして欲しい。
〔科目内容の位置付け〕
事業の言語といわれる会計をより深く理解
し、将来、企業人として会計を使いこなせるようになるための科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
ゼミナールⅠ、簿記論をすでに履修していることが前提。他に中級簿記論、財務会計論、原価会計論、原価計算論、経営分析論、
会計情報システム論、監査論、国際会計論、税法論など企業会計関連科目を多く履修することが望ましい。

〔ゼミナールのすすめ方〕
前期は専門書を輪読をする。毎回報告者を決め、発表し、全員で議論する。
後期は卒業論文作成に向けて、各自、発表
し、質疑応答する。
〔教材〕
テキストは、開講時にゼミ員の状況を見ながら指示する。
参考書などは随時紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席を重視するが、平素の発言状況、研究
レポート、卒業論文などを総合して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
決定したテキストは必ず購入すること。論
文のテーマが決まっているか、まだにしても、いつも問題意識を巡らせていることが必要である。また、ゼミナールはゼミ員のためにある。教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、育つ意識を

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ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

嶌

信

彦

〔ゼミナール目的〕
各自が選択したテーマについて、卒業論文を仕上げる。テーマは自分が知りたいこと、
やりたいことなら何でもよい。
〔ゼミナール内容〕
各自のテーマについて、論文の構成を提出してもらい、その構成に沿って何度か発表を行う。発表内容について、教授、学生からの質疑応答をうけるとともに、ゼミ生全員で議論する。
〔ゼミナールのすすめ方〕
発表と質疑応答、討論。
〔教材〕
各テーマについて、教授が推薦した本、新聞、ニュースや自分で探してきた本、ＶＴＲなど。

〔成績評価の方法・基準〕
出席度やゼミ中の発言度と論文内容。
〔履修のポイント・注意点〕
本や他の参考ものを書き写したり、マネす
ることなく自らの頭でオリジナリティのある
内容を工夫すること。
〔科目内容の位置付け〕
表現力、思考力、構成力、自己表現の仕方など、大学生活の総まとめ的な意味をもつ。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
スポーツ、文化、建築など一見、国際関係と関連がないようなテーマにも、重要な意味があることが多い。自由に好きなテーマを選んで欲しい。2006年の卒論も音楽、自動車、
都市計画、環境、中東、ブータン、インド、
ブルネイ、東アジア共同体など様々のテーマ
があった。

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Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

張

承

玖

〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテー
ション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーショ
ンを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・
ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わ
かりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるた
めに、文献研究、徹底したグループ・ディス
カッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿等を行なう。
〔教材〕
照屋華子・岡田恵子『ロジカル・シンキング』
東洋経済新報社
バーバラ・ミント著、山﨑康司訳『新版 考える技術・書く技術』
ダイヤモンド社『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』等〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、出席率、発表およびコメント
内容、研究レポート、ゼミ論などから総合的に判断する。
〔履修のポイント・注意点〕
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営
戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時
事英語など

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Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

高 橋 浩 夫

〔卒業研究目的〕
卒業研究は学生の自主的研究を基本とする。
従って講義を行なうというよりも、学生からの質問に対して、その研究をすすめる場合の方法、文献、実態調査のアドバイスを行なう。
〔卒業研究内容〕
講義内容は学生が決めた研究テーマに即して、教官の考え方、学生の考え方を討論形式
ですすめ、参考にすべき内外の文献、資料を紹介する、従って、講義内容はテキスト・ブックに従って解説するものではなく、学生の問題意識を教官に投げかけることによって、その内容の糸口が深まってゆくものと考えられる。
本研究室の論文題名を例示すると次のようになります。
・日本産業の空洞化問題
・宅急便の比較研究－ヤマト運輸とペリカン便－
・日本における日資系企業
・ビール業界の比較研究－キリンとアサヒの経営戦略－
・地球環境問題と企業の対応
・自動車産業のアジア戦略
・スーパー業界の比較研究－ダイエーとイトーヨーカ堂の比較－
・日本の住宅産業の現状と将来
・化粧品業界の経営戦略－資生堂と花王の中国進出戦略について－・べトナム投資と日本企業
・返還後の香港経済と日本企業の香港投資〔成績評価の方法・基準〕
討論はもちろんであるが、最後には卒論研究として一つの整った論文を完成することによって評価されることになる。
〔履修のポイント・注意点〕
教官から教えてもらうという意識ではな
く、問題意識をもち自分で考えているものを確認するくらいの気力をもって履修すること。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
国際経営コースとそれらの科目に関連した履修を行っていることが前提となるが、経営学全般に関心をもっていることが前提となる。

〔卒業研究のすすめ方〕
本卒業研究ゼミ生は指導教官に随時卒業研
究論文の内容、その疑問点、追加が必要な諸問題などについて指導を仰ぎ、卒論完成へとすすんでいくこととする。
〔教材〕
教材は日本語による文献・資料に加えて外国語による文献・資料をできるだけ参考にして幅広い研究と同時に、最先端の考え方も吸収するような教材を使用したい。

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Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

塚 越 千 由〔ゼミナール目的〕
ビジネスの場において生き生きと活躍できるように、国際ビジネス遂行のための商務を研究し専門知識を習得するとともに、国際ビ
ジネス・コミュニケーション能力の習得を目的とします。さらに、ゼミでの研究・発表活動を通じ、目標設定能力、継続学習力、人間関係能力（プレゼンテーション能力）を身につけ、磨きをかけることを目的とします。
ゼミⅡではゼミ員が選定したテーマについて、演習論文作成のための調査・研究をします。卒業研究ではゼミⅡでの調査・研究に基づき演習論文を執筆します。
〔ゼミナール内容〕
原則的には、ゼミⅠで研究した文献からテーマを選定しますが、貿易マーケティン
グ、貿易実務、国際ビジネス・コミュニケー
ションに関係するものであれば、研究テーマ
は自由です。

的取り組みが決定的に重要です。自分の調べたこととの関連で報告者に質問したり意見を述べる。争点となる事柄や考え方を皆で討論する。このようにして日常のゼミ活動に主体者として参画することが必要です。またゼミという集団では各ゼミ員が何らかの役割を担って、ゼミ活動を円滑に進めるよう協力しあわなければなりません。ゼミを知的生産の場とするための作業や役割をいとわず引受ける態度が大切です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
貿易商務論、商業英語、国際経営論、流通論、マーケティング論、経営戦略論、外国為替論、金融論、国際運送論、海上保険論などが密接な関連科目です。

〔ゼミナールのすすめ方〕（前期）
ゼミⅠでの文献研究を基に、各自研究テーマを決定し、演習論文のための資料の収集・分析を行い、毎週ゼミにて報告する。そして最終的に論文テーマおよびスケルトン・プラ
ンを決定する。
（後期）
スケルトン・プランに従って演習論文を下書きする。これをゼミ生全員による質疑応答
を通じ検討し研究を深める。さらに、卒業研
究では演習論文を完成する。
〔教材〕
教 科 書 特になし
参 考 書 ｢レポート・論文の書き方入門｣河野哲也
慶応義塾大学出版会1997〔成績評価の方法・基準〕
平常点及びレポート・演習論文（学年末）（平常点90% レポート10%）〔履修のポイント・注意点〕｢自分はこの分野のことをこのゼミで勉強したい｣ という前向きの姿勢でゼミ活動に取組むことが必要です。ゼミは一人一人の主体

－494－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

飛 田 幸 宏〔ゼミナール目的〕
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠ
での班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生
各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒
業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企
業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生
じるさまざまな問題についても検討・考察する。
〔ゼミナール内容〕※卒業論文の作成※経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪
読※企業訪問、工場・商業施設の見学〔ゼミナールのすすめ方〕
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各
自が卒業論文としてまとめることになる。
〔教材〕
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミへの出席、報告レジュメと報告内容、ゼミへの貢献度、卒業論文の内容などから総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学関連の専門科目はほとんど関連す
る。

－495－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

樋 口 和 彦〔ゼミナール目的〕
企業における財務行動、財務意思決定の問
題を研究する。
設備投資案の評価方法、資本コストの役割、ポートフォリオ理論、資本構成の意思決定問題、財務意思決定問題の実証研究に必要となるプログラムの開発も行う（コンピュータを積極的に活用する）。
〔ゼミナール内容〕
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM，OPM に基づくワラント債の評
価M&A 行動の日米比較 OPM の理論とその適用
M&A と財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析 CAPM 理論構造と
実証分析
＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における
企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析－ CAPM とOPM －
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係－考察と
実証研究－
＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成

ことと同時に、現実のデータ収集の準備をしていく。
後半は、論文構成に従った報告・議論を重ねていき、最終的に卒業論文としてまとめ
る。
〔教

材〕
後に指示する〔成績評価の方法・基準〕
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。研究成果は論文としてまとめる。
２年間のこの研究への取り組み姿勢と成果を総合的に判断する。
〔履修のポイント・注意点〕①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学を履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必
要な機器を持つことが望ましい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。

〔ゼミナールのすすめ方〕
前半は、ゼミナールⅠで学んだ内容を整理・分類・再構成し、その中から各自が一番関心をもった内容を卒業論文のテーマとして絞り込み、その分野の研究をさらにすすめていく。企業財務に関する文献を研究していく

－496－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

樋 口 兼 次〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕
ゼミナールⅠにおいて学習して成果を卒業研究としてレポートに完成させる。
〔ゼミナールのすすめ方〕
前後期を通じて、順番に発表、討論を繰り返し、完成させる。
〔成績評価の方法・基準〕
発表・発言当の平常点と卒業研究の内容を総合評価する。

－497－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

藤 井 信 之〔ゼミナール目的〕
卒業論文の作成。テーマはマーケティング
全般から自由に選んで卒論を作成する。
〔ゼミナール内容〕
ゼミナールⅡにおいては各自のテーマに沿って調査・研究をしてもらうことになる。
途中経過報告と議論をしてよりよい卒論の完成を目指す。
〔ゼミナールのすすめ方〕
内容によってグループ分けし、２週に一度の頻度で報告をしてもらう。合宿ではⅠの履修者に対してプレゼンテーションを行うもの
とする。
〔教

材〕
各自のテーマにあわせて指示をする。

〔成績評価の方法・基準〕
発表、プレゼンテーションと質疑応答、冬
季休業前までに論文の初稿が完成していることが単位取得の条件となる。
〔履修のポイント・注意点〕
論文作成は自分との戦いです。無から有を生み出すことは大変だが努力を惜しまずがん
ばること。
「卒業研究」
論文は400字100枚以上を目標とする。作
成指導は研究室において随時行う。事前に論文作成の基本について必ず指導を受けておくこと。（日時については追って指示する）

－498－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

藤 浪 英 也〔ゼミナール目的〕
ゼミナールⅠで習得した税務会計に関する知識を基に各自興味のあるテーマについて深く研究することを目的とする。このため、個人として研究することを原則とするが、ゼミ生同士の共同研究も認める。
〔ゼミナール内容〕
ゼミナールⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グルー
プごとに分け研究活動を行い、研究の進捗状
況を毎回発表し、それについて討議を行う。
〔ゼミナールのすすめ方〕
その日の講義は、担当のゼミ生が中心となり運営していく。教材作成から講義内容まで発表者が決定する。このため、どのような内容、発表方法（たとえば Web 上での発表）
でも問わない。
〔教材〕
教 科 書 別途指示する
指定図書 別途指示する〔成績評価の方法・基準〕
発表の内容を基礎とし出席率を加味して決定します。
判定基準は平常点を80％、出席率20％とします。
〔履修のポイント・注意点〕
この講義は自主的に研究発表を行うことを前提としている。税務及び会計学のより深い
研究心が必要となる。
〔科目内容の位置付け〕
この講座は、ゼミナールⅠを基礎として自己の興味を持った事項の研究を行うものである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提関連科目：会計学、簿記論、税務会計論
Ⅰ及びⅡ、ゼミナールⅠ
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論

－499－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ舩 田 眞里子〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールでは１名あるいは２～３名で一つの研究テーマに取り組み、卒業論文を完成させることを目的としています。そのためにゼミナールⅠでは研究のための基礎理論の学習を、ゼミナールⅡでは実験を伴う研究を行いその成果を学会で発表をします。発表時に受ける客観的評価や助言を基に、卒業論文を完成させます。従ってゼミナールⅡでは研究活動と学会発表の両者を行う忙しい年となります。積極的に参加して自分の可能性を試してください。また、英語の得意な学生については国際会議への参加の可能性もあります。個性的な研究を期待しています。
〔ゼミナール内容〕
主に HCI（Human Computer Interaction）
に関する脳波を使用した実験研究を行います。脳波をヒトに関する客観的情報の一つとして利用しながら、ヒトに優しいコンピュータ環境づくりの基礎研究を行います。今までの主な卒業論文のテーマは以下の通りです。
⑴お茶のパッケージの商品選択に及ぼす影響に関するテーマ （2006年度）⑵ CM の商品選択に対する影響の定量的評価に関するテーマ （2006年度）⑶飲酒運転の脳波に及ぼす影響に関するテー
マ （2005年度、2006年度）⑷漢字学習の進捗に関するテーマ （2005年度）⑸活字コミュニケーションにおける顔文字の効果に関するテーマ （2004年度）⑹商品名の事象関連電位を用いた客観的選択に関するテーマ （2004年度）⑺比較課題実行時の事象関連電位に関するテーマ （2003年度）⑻想起文字の事象関連電位による推定に関するテーマ（2002年度）⑼ヒトの嗜好を事象関連電位で測定するテー
マ （2000年、2001年度）⑽事象関連電位の測定手法に関するテーマ⑾居眠り防止センサーに関するテーマ⑿ヒトの記憶に関するテーマ
これらの研究の結果、ヒトが好ましいと感じている場合と不快に感じている場合では明らかに異なる脳波（電位）が検出されたり、障害者との円滑なコミュニケーションなどの可能性が示唆されたりしており、学会でも研究のオリジナリティが評価されています。脳波をオンラ
インでコンピュータに取り込み、解析できる実
験環境がありますので、参加者のアイディア次第で様々な分野の興味深い実験が行えることでしょう。これからのゼミ生に期待しています。
〔ゼミナールのすすめ方〕
ほぼ以下の日程で進めます。
４月：実験と実験の解析
５月：実験と実験の解析、発表の準備
６月：人間工学会などで発表
７月：人間工学会で得られたコメントなどに基づいて研究をさらに進める。
９月：発表の準備と行動計量学会で発表
10月：卒業論文の構想
11月：卒業論文の作成
12月：卒業論文の検討
１月：卒業論文の提出
７月もしく８月には国際会議などもあります。研究の進行状態もしくは英語の堪能さによって参加が可能です。2002年には国際会議
で、2004年には９月の学会で、2006年には６月および９月の学会で発表を行いました。
〔教材〕
研究テーマにより教材が異なりますので、ゼミナール開始後に内容に応じて収集した
り、過去の文献を紹介します。

〔成績評価の方法・基準〕
関連学会で研究発表を行います。その発表の客観的評価をふまえた上で成績を決定します。
〔履修のポイント・注意点〕
４年生は就職活動と学会発表を行う忙しい
年となります。計画的に行ってください。
〔科目内容の位置付け〕
ゼミナールの研究テーマは HCI、人間工学、医療情報、行動計量学会、HCI などの学会や人間工学会のセッションで報告できる程度の内容です。
（図１）

図１

舩田の担当科目と難易度に基づく受講順序〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナール
Ⅰ、 情 報 数 理 論 Ⅰ・ Ⅱ、 多 変 量
データ解析論Ⅰ・Ⅱ、プログラミ
ング言語Ⅰ・Ⅱ、（プログラミン
グ言語Ⅰ・Ⅱ、多変量データ解析
論Ⅰ・Ⅱは並行受講可）。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いをする
経営学・経済学は関連科目です。

－500－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

星

法

子

〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは、経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり、責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え、業績を評価し、企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は、資金調達に始まり、資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから、この場合の「情報」とは、基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。
管理会計の情報システムというのは、そうした経済活動にともなう財務データの収集、処理、伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシステムを意味する。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために、会計学の分野だけはなく、経営管
理、生産管理、経営戦略など広範囲の領域の研究を対象とする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
関連科目：会計学、簿記論、財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、監査論、管理会
計論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目〔ゼミナール内容〕
ゼミナールⅠで学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定する。そのテーマに沿って研究を進め、最終的に卒業論文を作成する。
〔ゼミナールのすすめ方〕
論文の書き方（書式など）を最初に学習し、各自のテーマで研究報告、議論、指導を
繰り返し行い、論文を完成させていく。
〔教材〕
各自のテーマに合った教材を選択する。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールへの積極的な参加と卒業論文に取り組む姿勢、研究成果を総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
卒業論文は一人で書くことになるので、各自が積極的に行動しないと完成しない。そのことを十分に理解して、資料の収集、章立てなど早めに進めることを望む。

－501－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

堀眞由美〔ゼミナール目的〕
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社会環境の変化や社会や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。
情報技術の革新的進展により、ビジネスの現場であるオフィスは、ワークプレイスへと変化し、働き方であるワークスタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、結婚・出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワークスタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形
態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態－テレワーク（サテライトオフィス勤務・SOHO・在宅勤務等）－の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけでなく高齢者、身障者、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。
本 ゼ ミ ナ ー ル で は、 テ レ ワ ー ク と い う
ICT（lnformation ＆ Communication
Technology）時代の新しい就業形態に焦点をあて日本型雇用システムの再構築を試みたいと思います。
本格的な少子化・高齢化社会が到来し、女性労働力への期待も高まっています。今後、女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。女性
もいかに社会の中で生きていくかという意識の育成や現場で役立つ知識の修得など、社会人として求められる要素や自己啓発力を養う
こともますます必要となるでしょう。
自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。

〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミナールⅠで学んだ知識を前提として、卒業研究の作成に取りかかります。ゼミ内での中間報告、個別指導を通して完成させま
す。
〔教

材〕
卒業論文のテーマに即した文献・資料を使用します。
指定図書：『テレワーク社会と女性の就業』
堀 眞由美著 中央大学出版部
2003年『ネットワーク社会経済論』
大橋正和・堀 眞由美編著
紀伊國屋書店 2005年〔成績評価の方法・基準〕
平常点及び卒業研究で評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
自らの主体的な取り組みが大切です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
経営学・経営管理論区分の科目〔ゼミナール内容〕
日本の女性労働の現状を他国との比較も交えながら把握し、テレワーク普及の可能性と課題とその具体的対応策を卒業研究にまとめ
ます。

－502－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

桺 川 高 行〔ゼミナール目的〕
研究テーマ：経営戦略の理論と実証「経営戦略」とは、企業がデザインする「環境適応のシナリオ」であり、「長期の実行計画」であり、企業の社会での「生き方」を決定するものであり、企業の個性が最も良く表われるものである。
学生のレポートを素材に、全員でディスカッションを行ない、「経営学的なものの見方と考え方」を体得させ、「自分の頭でものが考えられる」学生を育てたい。
２ ・３ ・４年生全員で週２回のゼミナールを行なう。全員卒論を書くことが必須である。
卒論を発展させ、卒業研究を行なう者は４単位の単位認定がふさわしい質と量の研究成果を提出する必要がある。桺川のコメントに基づいて、何度かの徹底的な書き直しを行なうことを要求するので、かなりハードであることを覚悟して欲しい。
〔ゼミナールのすすめ方〕
ゼミナール１年目に学習した正確な本の読み方と、問いかけ続けるという思考のクセを前提にして経営戦略論を中心に、経営学の専
門書を自分に引き付けて読むトレーニングを徹底して行なう。
全員ディスカッションに参加し発言することを要求する。自分は何もせず、他人の考え方を一方的にＴＡＫＥすることは望ましくないと思う。
「意欲」が高いと同時に、きちんと与えられた課題を「実行」する責任感が強い学生といっしょに「ゼミナールもどき」ではなく「たえず勉強をし実力を身につけるゼミ」を行ないたい。
学生に課題をかならずやるように要求する
替わりに、桺川が一人一人のレポートをきちんと読み、個別的なコーチングを行なうことを約束する。手間暇惜しむことなく学生を一人一人指導する。卒業研究の指導も最後まで
きちんと指導する。
特にレポート課題以外に自主的に提出されたレポートには詳細なコメントを文章にしてフィードバックする。
「放任主義・自分でやれ主義」とは無縁なゼミである。

〔履修のポイント・注意点〕
・Seminar’s Culture
To read is to think.
Student with Questions ! Think and study !
Learning makes your future.
１．ゼミナール所属学生は、ゼミナールⅡに必ずご出席下さい。ゼミナールⅠに出席するかどうかは任意ですが、出席することが望ましい。
２．ゼミナールⅡの教材は次のものを番号順に取り上げていきます。４月一杯は桺川が教材を準備します。
教材は次の通りです。
１）金井壽宏、『経営組織』
日経文庫
１章ごとに要約してレポートにまとめてください。１回に２章ずつ行ないます。
２）石井淳蔵、『ブランド価値の創造』
岩波新書634
１章ごとに要約してレポートにまとめてください。１回に２章ずつ行ないます。
３）米倉誠一郎、『経営革命の構造」
岩波新書642
１章ごとに要約してレポートにまとめてください。１回に２章ずつ行ないます。
４）大滝精一・金井一頼・山田英夫・岩田智、1997年『経営戦略』
有斐閣
１章ごとに要約してレポートにまとめてください。１回に２章ずつ行ないます。
５）門脇厚司、1999年『子供の社会力』
岩波新書
３．報告の仕方について①提出期限：
報告日の１週間前までに、レポートを提出する。（第１回のみは当日でよい）②レポートの備えるべき用件：ａ） １章（序章は１章にカウントしない）ごとに内容を要約し、Ａ４サイズにワープロ打ちして提出する。
ｂ） 要約した内容について良く分からなかった部分を別に書き出し、図書館で調べた結果も添付すること。その際、調べた本の著者名、書名、発行年、出版社、学習した箇所のページを明記すること。
③自主レポートの提出は大歓迎。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
やや難しい。
レポート課題は実に多い。

－503－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

山

田

覚

〔ゼミナール目的〕「会計は企業の言葉である」といわれるよ
うに、会計学の知識は、企業経営者や職業会
計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければな
らない常識となっている。そこで本ゼミナー
ルは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から研究していこうとするものである。
〔ゼミナール内容〕
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価会計（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎から学習していく。もちろん個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学のより広い領域から選んでもよい。そして、ゼミⅡ終了後、２年間の個別研究の成果は、『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本される（大学図書館
で閲覧可）。
個別研究の論点：
１）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
２）財務会計の課題－制度性とその論拠－
３）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－４）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－〔履修のポイント・注意点〕
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミ
Ⅰとの合同でゼミ合宿（夏・冬）やコンパ（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生によるゼミ論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生によるゼミ論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミ
ナールは会計のゼミであるから、卒業までに
日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・
原価計算論Ⅱ・管理会計論
Ⅰ・管理会計論Ⅱ〔ゼミナールのすすめ方〕
３ ・４年次のゼミ活動は、卒業・ゼミ論文の作成が中心となる。論文構想段階、資料
収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテー
ションを義務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
〔教材〕
研究テーマごとに、適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミへの取り組み姿勢・論文等に基づいて
評価する。

－504－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

山 田 徳 彦〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕
研究テーマ：企業とネットワーク
ネットワークには、「いくつかのモノが結びついて、全体として何らかのプラスαが得られる状態にあるもの」というイメージがある。本ゼミナールでは、「ネットワークと企業」をキーワードとして、実際の企業行動について検討する。
このキーワードからは、⑴電力・通信・交通のようなネットワークに基づいてサービスを提供する企業、あるいはネットワーク産業、⑵情報ネットワークを利用する企業の行動、⑶企業の間で結ばれるネットワーク（ある種の企業間関係）、といった視点からのア
プローチが浮かび上がるが、受講者の興味・関心の対象にあわせてゼミナール内容をより具体化していく。
〔ゼミナールのすすめ方〕
前期に、ネットワークについて書かれた基礎的な文献の輪読と、参加者が自分の考えをまとめられるような訓練を行った後、後期は、参加者各人の希望を入れて発表・議論を中心に進めていく予定である。
〔教材〕
受講者と相談して決定する。

〔成績評価の方法・基準〕
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。
〔科目内容の位置付け〕
これからの企業や社会のあり方を考える一つの「視点」を与えるような内容としたい。

－505－

Ｃ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ〔 卒 業 研 究 〕

結 城 史 隆〔ゼミナール目的〕
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・
国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、ゼミⅡでは実際のまちづくりの活動を行うとともに、自分たちの活動記
録、あるいは他市町村の事例を研究して論文を書くことを目的とする。

い。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし〔ゼミナール内容〕「まちづくり・国際協力・ボランティア」
で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
〔ゼミナールのすすめ方〕
発表、ワークショップ、ミーティングなど
実践活動が中心となる。2007年度は「まちかど交流館」の運営もあるので、そちらでの講義が多くなる。
〔教材〕
状況に合わせて随時紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーショ
ン能力の向上、積極的な質疑応答、実践活
動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
最低限でも社会人になって恥ずかしくない
問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲し

－506－

経営学部

2007年度生

Ｄ．教職課程科目・随意科目
掲載頁

履修年次

教師論

２

－

３年

教育本質論

２

511

１年

教育心理学

２

512

１年

教育制度論

２

513

１年

教育工学

２

514

１年

社会科教育法Ⅰ

２

－

３年

職

社会科教育法Ⅱ

２

－

３年

に

社会科教育法Ⅲ２－３年

公民科教育法４－３年

商業科教育法Ⅰ２－３年

商業科教育法Ⅱ

２

－

３年

る

道徳教育の研究

２

520

１年

科

学級経営・特別活動の研究

２

－

２年

目

分

授

生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

２

－

２年

生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

２

－

２年

総合演習

２

－

２年

事前事後指導１－

３･４年

中学校教育実習

４－４年

高等学校教育実習２－

４年

介護等体験実習

－

528

職業指導

４

－

教

単位

教

区

業

科

目

名

経営学科

目

経営専攻・ＢＣ専攻

次

職

関

課

す
程
科
目
教科に
関する
科目

備

考

備

考

３年

随意科目

学校図書館司書教諭講習科目
単位

掲載頁

履修年次

随

学校経営と学校図書館

２

530

３･４年

意

学校図書館メディアの構成

２

531

３･４年

科

学習指導と学校図書館

２

532

３･４年

目

区

分

授

業

科

目

名

読書と豊かな人間性

２

533

３･４年

情報メディアの活用

２

534

３･４年

－507－

履修方法については、別途ガイダンスを行う。

経営学部

2001・2004年度生

Ｄ．教職課程科目・随意科目
掲載頁

履修年次

教師論

２

510

３年

教育本質論

２

511

１年

教育心理学

２

512

１年

教育制度論

２

513

１年

教育工学

２

514

１年

社会科教育法Ⅰ

２

515

３年

社会科教育法Ⅱ

２

516

３年

社会科教育法Ⅲ

２

517

３年

関

公民科教育法

４

518

３年

す

商業科教育法

４

519

３年

る

道徳教育の研究

２

520

１年

科

分

授

学級経営・特別活動の研究

２

521

２年

生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

２

522

２年

生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

２

523

２年

総合演習

２

524/525

２年

事前事後指導

１

526

３･４年

教育実習（中）

４

527

４年

教育実習（高）

２

527

４年

介護等体験実習

－

528

職業指導

４

529

教

単位

に

区

業

科

目

名

目

経営学科

次

教
職

職
課
程

目

科
目

教科に
関する
科目

備

考

備

考

３年

随意科目

学校図書館司書教諭講習科目
単位

掲載頁

履修年次

随

学校経営と学校図書館

２

530

３･４年

意

学校図書館メディアの構成

２

531

３･４年

科

学習指導と学校図書館

２

532

３･４年

目

区

分

授

業

科

目

名

読書と豊かな人間性

２

533

３･４年

情報メディアの活用

２

534

３･４年

－508－

履修方法については、別途ガイダンスを行う。

経営学部

2005・2006年度生

Ｄ．教職課程科目・随意科目
掲載頁

履修年次

教師論

２

510

３年

教育本質論

２

511

１年

教育心理学

２

512

１年

教育制度論

２

513

１年

教育工学

２

514

１年

社会科教育法Ⅰ

２

515

３年

社会科教育法Ⅱ

２

516

３年

社会科教育法Ⅲ

２

517

３年

関

公民科教育法

４

518

３年

す

商業科教育法

４

519

３年

る

道徳教育の研究

２

520

１年

科

分

授

学級経営・特別活動の研究

２

521

２年

生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

２

522

２年

生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

２

523

２年

総合演習

２

524/525

２年

事前事後指導

１

526

３･４年

中学校教育実習

４

527

４年

高等学校教育実習

２

527

４年

介護等体験実習

－

528

職業指導

４

529

教

単位

に

区

業

科

目

名

目

経営学科

次

教
職

職
課
程

目

科
目

教科に
関する
科目

備

考

備

考

３年

随意科目

学校図書館司書教諭講習科目
単位

掲載頁

履修年次

随

学校経営と学校図書館

２

530

３･４年

意

学校図書館メディアの構成

２

531

３･４年

科

学習指導と学校図書館

２

532

３･４年

目

区

分

授

業

科

目

名

読書と豊かな人間性

２

533

３･４年

情報メディアの活用

２

534

３･４年

－509－

履修方法については、別途ガイダンスを行う。

Ｄ

教

師

論

仲

久

徳

〔講義目的〕
この授業は教職科目であるので、「教師とは何か」のような抽象的・概論的に取り上げるのではなく、「教師の役割や職務」について主に「教育方法・実践」という観点から具体的・実践的に取り上げる。
具体的には、前半では、教職の意義、教員の役割と職務内容、法的位置づけなどについて概観した後、職務の核である「授業」をテーマに、授業での教師の役割や実際の教授活動について、教育の基礎理論、学校における現代的課題、教師に求められる資質などを関連付けながら、教師として押さえておきた
い知識・技能の習得を目指す。後半では、模
擬授業、授業の相互評価をとおして教職の意
義、教師の役割について体験を通して学び、「実践的指導力」を高める。
最終的には、「教師」について「学生の立場」から「教師の立場」にたって考察を深めさせ、また、教師をとりまく課題や苦悩などにも接することで、自分自身「教師として生きる」ことの意味を再確認し、自分自身の進路について考えてもらいたい。
〔講義内容〕
主なテーマは４つ。
（第１回～第３回）
１．教職概論・教職の意義、教師像の変遷
・教員の役割と職務内容
・教員の法的位置づけ（採用、身分保障、服務、研修）（第４回・第５回）
２．学校をとりまく現代的課題と学校・教師の取り組み（第６回～第12回）
３．教師に求められる「実践的指導力」
・教師に求められる「実践的指導力」とは・授業づくりと授業運営
・授業研究と授業改善
・自分の「授業力」「コミュニケーション
力」を高める－模擬授業、相互評価の実施（第13回～第15回）
４．まとめ－「教師として生きる」意味と進路選択〔講義のすすめ方〕
前半では、理論的な内容について「講義形式」中心に教師の職務・役割の枠組み（全体像）をつかませる。事例研究では映像資料や体験資料を利用し、それに基づき討論・発
表、あるいはライティングを実施し、双方向性を確保する。
後半では、模擬授業など「体験的・問題解
決的な活動」を取り入れ、レポート作成を通して、「教師の条件」や学生自身の「教師としての適格性」を再認識させる。
全般を通じて「学び続ける教師」を実現するために、模擬授業における教材準備や最終レポートの準備のために定期的に課題を提示
し、「宿題」として取り組んでもらうことに
なる。
〔教

材〕
教科書は使わない。毎回、レジュメを配付する。参考文献や参照すべきＷｅｂサイトは授業中にその都度指示する。
なお、「中学校・高等学校学習指導要領」、「解説（総則編）」は事前に熟読しておくこと。

〔成績評価の方法・基準〕①「全授業回数の３分の２以上の出席」と「宿題の提出」を最終レポート提出の条件とする。
②ライティング、ボランティア、模擬授業の参加度、最終レポートにより総合的に評価する。なお、判定基準は最終レポート
60%、ライティング、ボランティア、模
擬授業の参加度40%である。
（具体的な評価方法・基準については第１回目の授業で詳しく説明する。）〔履修のポイント・注意点〕〔科目内容の位置付け〕
履修上の注意点として、教職科目であるから出席や授業への参加状況や活動状況を重視する。
履修対象者が３年次であることから、ある程度「教育の基礎理論」「教育をとりまく諸課題と取組み」について他の教職の授業、行政の提供する情報、マスコミなどから得られる情報をもとに多様な知識を修得している前提で、それらの知識を統合し新たな知識・技能を織り交ぜ「実践的指導力」に結び付けるようにしていきたい。従って、基本的な教育
思想、教育・教育心理の専門用語、教育関連
法規（少なくとも教員採用試験に出るような内容）については復習しておくことをすすめる。また、教育をとりまく諸課題や教員採用の動向については常に関心を持ち、自らも情報を集めるように努めること。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
教育に関する科目、教職科目すべて。

－510－

Ｄ

教

育

本

質

論

中 谷 陽 子〔講義目的〕
いま教育に危機感を抱く人が多い。教育基
本法をはじめ学校教育法の改正など、日常的に「教育」が語られることが多い。
さらに次世代を担う子どもや青年たちの教育ばかりでなく、その日常の生活の中でも危機感をつのらせているのが現状である。
本講義の目指すところは「学生諸君が教育的な視点から身近な問題をしっかりとらえる力を持ち、一市民として自分なりの意見が持てて、必要な場ではそれを自分のことばで語れること」である。
〔講義内容〕① 子どもの歴史をひも解く。
② 過去５年間の教育資料を解く（教育の意
義と目的）③ 現代の教育を支える歴史上の人物描写④ 教育課程の基準の指導のねらい（４本の柱）を学び、演習（以下に進める）の方
針を確認する。
・豊かな人間性や社会性を育成すること
・自ら学び、自ら考える力を育成すること・基礎・基本の確実な定着を図り、個性を生かす教育を充実すること・特色ある教育、特色ある学校づくりをす
すめること⑤ ④を踏まえ、演習形式で学習を進める：
テーマを得て、グループ活動の形式で、自主的に生徒達の学習計画を立案する面
白さを発見する。
⑥ 学習指導要領の変遷を知り、現在の教育のよりどころを確認する。
⑦ いじめ、不登校の理解であるが、便りの行間から、現代社会の課題を理解し、現場からの教育への提言を読み取る。
〔教材〕
テキスト：「教育学概論」生野・中谷著＊開講後に指示有。
〔成績評価の方法・基準〕① 出席状況
② 普段の努力（グループ形式で討議しながら進める自由研究）③ 学期末の試験〔科目内容の位置付け〕
教員採用試験（教採）を考えるとき、本講義には関連した内容が連なっていることを発見するであろう。

〔講義のすすめ方〕
１．上記講義内容①～④は教育の現状を根本から正しく認識するために、講義形式で学ぶ。
２．講義を踏まえて、続く具体的な教育活動への接近を試みる《演習形式で》。
３．教育の４本の柱を、学部の特徴を生かしながら仲間と練って、教育の本質を初歩段階ながら実感し、それを発表する。
＊時間の余裕があったら＜はなのたより＞を読む。
はなのたよりとは：
青木雅夫先生による「校長通信」

－511－

Ｄ

教

育

心

理

学

神 戸 文 朗〔講義目的〕
教育とは個々の子供や大人が社会的に望ましい能力を獲得するように彼らの発達の過程に影響を与える行為であると考えられる。効果的にこの目的を達成するためには、適切な時期・タイミングで、適切な内容の情報を、適切な方法によって影響を与える必要がある。もし、この６つの条件のいずれか（或いはすべて）が満たされなければ、教育的行為
は社会的に望ましい発達を個人にもたらさない可能性がある。それ故、教育に携わろうとするならば人の発達の過程に関する基礎知識は不可欠である。実際、現代日本社会には発達現象への無知に由来する教育観が根強く存在するだけではなく、誤った教育的行為の結果としての親による乳幼児への虐待や青少年における規範力の低下を示す例には事欠かない。但し、教育するものに発達に関する基本的知識があったとしても、それだけでは個々の教育的行為の適切さを保証するものではない。
個々の教育的行為に関しては、行為の実行と結果の評価が客観的になされる必要がある。
上記のような問題意識の下、本講では認知的発達と人格的発達の過程をより詳細に検討したい。人の発達はこの２領域に限られるものではないが、これらはかなりの程度相互補完的であり、かつ教育的働きかけに応答性を持った領域であると考えられる。各発達段階の説明の中で、適切な教育的行為における時
期、内容、方法の３条件とはどのようなもの
なのかがより明らかになるであろう。
更に現代の青少年のあり方を理解する一助として、社会化の問題に一項を設け、規範の内在化、道徳性の発達、能力感・自尊心・自発的探索の関連について考察したい。最後に、いじめ、非行、思春期痩せ症といった応用的側面にも触れたい。
実際、我々は様々な場面で解答のない問題に直面する。我々はそれを「常識的判断」や「自己の価値観」に頼って対処しがちである。しかし、その常識や価値観も決して十分に根拠のあるものとは限らないとしたら、我々は安直なマニュアル的知識を求めようとするべきではなく、正しい理解とそれに基づく幅広い応用力を獲得するよう努力するべきであると考える。
〔講義内容〕
１．教育心理学とは何か
応用の学問としての教育心理学
教育と発達の原理（環境と遺伝、学習、

正規発達からの逸脱）
教育的行為とその評価
２．認知的発達ピアジェの理論
同化と調節（循環反応、遊び、模倣）
３．人格発達
フロイトの理論
エリクソンのライフサイクル理論
４．社会化
自我と超自我（母子共生からの離脱、欲求の意識化、社会的規範）
能力感と探索行動・対人能力
道徳性の発達５．思春期・青年期の危機
無気力と不登校
いじめ・いじめの構造（攻撃性、社会的
順位、社会的学習）
家庭内の葛藤（暴力・思春期痩せ症）
非行
６．障害児の発達とその教育〔講義のすすめ方〕
主として黒板及び口頭での説明を行っていく予定である。
〔教材〕
一部図表も用意する予定であるが、資料提示は基本的には黒板への書き込みによる。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果に基づき成績評価を行う。
出席率は受験資格を満たしているかどうかの判定にのみ使用し、出席率を成績に反映させることはない。得られた得点分布に基づき各人の得点はカテゴリー分類され、それを成績とする。
〔履修のポイント・注意点〕
口頭及び黒板を使っての説明が主となるので諸君は効率よくノートを取って欲しい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提の科目はないが、私の「発達心理学」
は関連した内容を含む。（発達科学科開講科
目）

－512－

Ｄ

教

育

制

度

論

馬 場 将 光〔講義目的〕
本講義は２つの目的をもつ。１つは学生諸
君が日本における教育学、教育制度論の基礎的な知識、考え方を身につけることであり、２つは教員の資格をとり教職につこうとする
ものにとって、教員選考試験をパスするための基礎的な知識を学習することにある。
〔講義内容〕
講義内容は、おおむね次のようになる。
１．教育と教育制度
２．教育制度の基本原理
３．教育体系の基本問題
４．乳幼児期の保育制度
５．児童期の教育制度
６．青年期の教育制度
７．高等教育８．障害児教育制度
９．私学制度
10．生涯学習支援制度
11．教育行財政制度
12．学校経営組織
13．教員制度
14．社会変化と教育改革

課題：職員会議、校長のリーダーシップ、職
務命令、分掌組織、主任、教育課程の編成、補助教材、休日、生徒指導、体罰、学校事故、服務、教職員の時間外勤務、研修、初任者研修、学校施設、
学校管理規則、学校評議員、指導主
事、教科書、学校事務、職員団体、学級経営。

〔講義のすすめ方〕
講義はテキストににそって、毎時間１章ずつ進む。講義の内容は具体的な事例を紹介しながらわかりやすい解説をしていく。講義の内容は１回ごとにまとまっていて、次の時間と継続することはない。
講義の概要は、毎時間、印刷物で配布する。さらに宿題をしばしば出すので、翌週その提出を忘れないようにする。
〔教

・次の課題の中から10課題を選び、各課題について1000字前後の解説を提出したものには、試験の成績に10点を加算する。
これはあくまで任意であって義務ではない。提出の締め切りは前期６月20日、後期12月20日とする。この解説はすべて手書きとする。ワープロ使用は認めない。提出先は馬場研究室とする。

材〕
以下のテキストを使用する。
教育制度研究会編「要説 教育制度（新訂版）」（学術図書出版）￥2400＋税〔履修のポイント・注意点〕
・出席をとる。毎時間、出席データ収集端末機で出席を確認する。
・講義は時間通り正確に始まる。正当な理由がない限り遅刻は認めない。遅刻入室は禁止する。
・話の調子はゆっくりなので、講義の話をよ
く聞き、そしてメモを的確にとるようにする。黒板はほとんど使わない。
〔科目内容の位置付け〕
・講義の内容、レベルとも教育学の基礎的、基本的なものであるから、そんなにむずかしくはない。きちんと出席をしてきちんと復習をすれば、理解できる。
・話は意外に面白く楽しいよ！！
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：教育総論、教育原理
関連科目：教育課程論、比較教育論（発達科学科 開講科目）〔成績評価の方法・基準〕
・テキストの概要をまとめたノートを定期試
験を受けるときに提出する。ノート提出者には５点を加算する。ノートは後日返却する。
・学期末に定期試験を行う。合格の基準は原則として60％できていることとする。

－513－

Ｄ

教

育

工

学

樋 口 和 彦〔講義目的〕
教育の各要素に対して、情報ネットワー
ク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これ
らの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育
データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
〔講義内容〕（高度情報化時代における教育の方法ならびに技術）⑴ ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方
法との違い⑵ 教育と情報機器との関わり⑶ 今日の教育方法を実践していく上で要求される技術⑷ 教育ツール、教材、教育情報の共有化
技術とその活用⑸ ネットワーク上でのレポート等の活用技術（ネット上でのレポートの回覧、校閲など）⑹ マルチメディア教材開発技術・活用法とネットワーク上でのプレゼンテー
ション技術（ＤＴＰＲ．）（教育パフォーマンスの測定とその活用）⑺ 教育データの把握と情報処理⑻ 教育データの基本統計量の処理⑼ 教育データ間の関連性⑽ 教育データ間の因果性〔講義のすすめ方〕
情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
つぎにコンピュータを教育のいろいろな場
面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。このときに実際にコンピュータを操作し、その内容・考え方を確認しながらすすめていく。
〔教材〕
教科書、指定図書、参考書に関しては、後に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
ほぼ毎回授業時間内レポートを提出すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、半年に10回程度を予定。
これらに定期試験の結果を加えて総合的に判断する。未提出のレポートがひとつでも有る場合には単位は認定しない。単位認定時のウエイトは以下の様である。
毎回の授業への取り組み姿勢＋レポート：60%
定期試験
：40%
〔履修のポイント・注意点〕
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育デー
タのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、経営情報コースの内
容に最も関連が深い。
〔科目内容の位置付け〕
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特に関連が深い理論分野として、経営数
学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理してみる、あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。アプリケーションとして、スプレッド
シート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活
用する。

－514－

Ｄ

社 会 科 教 育 法 Ⅰ

熊 田 禎 介〔講義目的〕
この講義は、社会科教育法ⅡおよびⅢとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教
職科目である。本講義の目的は、わが国の社会科の成立と展開について、戦前期にさかのぼる思想的系譜、戦後の教育改革における初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科
教育の変遷、そして社会科教育が抱えている
諸課題を取り上げ、社会科教育に関する基本的な理解を深めることである。
〔講義内容〕
社会科教育法Ⅰの講義は、以下の予定に基づき進められる。
１．社会科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
２．社会科はどのような教科なのか（基本理念、思想的系譜、初期社会科）
３．社会科はどのように変わってきたのか（学習指導要領、教科書）
４．社会科はどのように実践されてきたのか（カリキュラム構造、授業論）
５．社会科はどのような課題を抱えているのか（教科書問題、総合的な学習の時間、等）〔講義のすすめ方〕
基本的には、講義概要を示したレジュメを基に講義形式で進めるが、適宜資料を配付
し、教科書や参考書を参照する。また必要に応じて、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、社会科教育が育成すべき社会観や価値観、並びに教職としての専門性を獲得するという本講義の目的に資するため、将来の教職を目指す受講者自らが抱く社会科教育に関する課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。

〔成績評価の方法・基準〕
出席、平常点、試験の総合評価。
○出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。
○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
○平常点について、講義毎に課す小課題並びに講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。
○試験について、学年末に実施する。
〔履修のポイント・注意点〕
中学校社会科教員として教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
〔科目内容の位置付け〕
教職科目の中では、具体的な教科の授業に関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人間形成に関わる問題を考えてもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅱ、Ⅲの前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっている。

〔教材〕
教 科 書 文部省編『中学校学習指導要領（平成10年12月）解説－社会編－』（大阪書籍、平成11年９月）
参 考 書 講義時に指示する。

－515－

Ｄ

社 会 科 教 育 法 Ⅱ

熊 田 禎 介〔講義目的〕
この講義は、社会科教育法ⅠおよびⅢとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教
職科目である。本講義の目的は、中学校社会科を構成する各分野の目標・内容・方法について検討し、社会科教育を担う教員に必要かつ基本的な知識と技能を習得することである。
〔講義内容〕
社会科教育法Ⅱの講義は、以下の予定に基づき進められる。
１．社会科教育法Ⅰの既習事項確認（オリエンテーション）
２．中学校社会科地理的分野の内容構成（目標・内容・方法）
３．中学校社会科歴史的分野の内容構成（目標・内容・方法）
４．中学校社会科公民的分野の内容構成（目標・内容・方法）
５．中学校選択教科「社会」のあり方
６．中学校社会科と「総合的な学習の時間」との関連
７．中学校社会科が抱える課題（評価のあり方、等）〔講義のすすめ方〕
基本的には、講義概要を示したレジュメを基に講義形式で進めるが、適宜資料を配付
し、教科書や参考書も参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各分野の目標・内容・方法を検討する。さらに、必要に応じて、実践例に対する意見や感想を求めたり、一部分を実際に行うことで改善策を考えてもらったりする。

○平常点について、講義毎に課す小課題並びに講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。
○試験について、学年末に実施する。
〔履修のポイント・注意点〕
中学校社会科教員として教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
〔科目内容の位置付け〕
教職科目の中では、具体的な教科の授業に関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人間形成に関わる問題を考えてもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ。
関連科目 社会科教育法Ⅲの前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっているので一緒に履修すること。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

〔教材〕
教 科 書 文部省編『中学校学習指導要領（平成10年12月）解説－社会編－』（大阪書籍、平成11年９月）
参 考 書 講義時に指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
出席、平常点、試験の総合評価。
○出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。
○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。

－516－

Ｄ

社 会 科 教 育 法 Ⅲ

熊 田 禎 介〔講義目的〕
この講義は、社会科教育法ⅠおよびⅡとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教
職科目である。本講義の目的は、社会科教育
法Ⅱで検討した社会科を構成する各分野の目
標・内容・方法を基に、学習指導案作成並びに模擬授業を実施し、社会科教員として必要な技能を実践的に習得することである。
〔講義内容〕
社会科教育法Ⅲの講義は、以下の予定に基づき進められる。
１．模擬授業の計画
２．過去の実践例の検討
３．学習指導案作成の実際
４．模擬授業の実施と評価・検討
５．総括〔講義のすすめ方〕
中学校社会科の教育内容を基に、各自が学習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数が多い場合には、各自が作成した模擬授業案に関するプレゼンテーショ
ンを実施することも視野に入れる。基本的には、学習指導案と、これを用いた模擬授業またはプレゼンテーションの様子を、生徒役である受講学生から評価してもらう形式をとる。

〔履修のポイント・注意点〕
中学校社会科教員として教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
〔科目内容の位置付け〕
教職科目の中では、具体的な教科の授業に関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人間形成に関わる問題を考えてもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ、
社会科教育法Ⅱ。
関連科目 特に、社会科教育法Ⅱとは一緒に履修すること。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

〔教材〕
教 科 書 文部省編『中学校学習指導要領（平成10年12月）解説－社会編－』（大阪書籍、平成11年９月）
参 考 書 講義時に指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
出席、平常点、模擬授業、試験の総合評価。
○出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。
○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
○平常点について、講義毎に課す小課題並びに講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。
○模擬授業について、学習指導案・模擬授業の様子を評価対象とする。
○試験について、学年末に実施する。

－517－

Ｄ

公 民 科 教 育 法

熊 田 禎 介〔講義目的〕
この講義は、高等学校「公民」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である。本講義の目的は、高等学校公民科の目標・内容・方法をふまえた上で、学習指導案作成並びに模擬授業を実施し、公民科教員として必要な技能を実践的に習得することである。
〔講義内容〕
公民科教育法の講義は、以下の予定に基づき進められる。
１．公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
２．模擬授業の計画
３．過去の実践例の検討
４．学習指導案作成の実際
５．模擬授業の実施と評価・検討
６．総括〔講義のすすめ方〕
基本的には、講義概要を示したレジュメを基に講義形式で進めるが、適宜資料を配付
し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各科目の目標・内容・方法を検討する。必要に応じて、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、公民科教育が育成すべき社会観や価値観、並びに教職としての専門性を獲得するという本講義の目的に資するため、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。
さらに、公民科の教育内容を基に、各自が学習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。この模擬授業またはプレゼンテー
ションの様子、そして学習指導案を、生徒役である受講学生から評価してもらう形式をとる。
〔教材〕
教 科 書 文部省編『高等学校学習指導要領
解説 公民編』（実教出版、平成11年12月）
参 考 書 講義時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席、平常点、模擬授業、試験の総合評価。
○出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。
○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
○平常点について、講義毎に課す小課題並びに講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。
○模擬授業について、学習指導案・模擬授業の様子を評価対象とする。
○試験について、学年末に実施する。
〔履修のポイント・注意点〕
高等学校公民科教員として教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
〔科目内容の位置付け〕
教職科目の中では、具体的な教科の授業に関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人間形成に関わる問題を考えてもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法
Ⅱ、社会科教育法Ⅲ。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

－518－

Ｄ

商 業 科 教 育 法

田 中 道 春

〔講義目的〕
高等学校における商業教育の概要を明確にし、商業に関する教科・科目の学習内容を把握するとともに、その指導法を研究し、実践することによって、教育実習に自信をもって参加できるようにする。更に、将来、商業科の教員になろうとする意欲を高揚することを目的にしています。

〔成績評価の方法・基準〕
出席点・平常点・レポート及び試験等を総合的に判断して評価する。
出 席 点 ３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とし、減点法による。
平 常 点 講義中の学習意欲等
レポート 年１回提出
試
験 学年末試験〔講義内容〕
講義内容は概ね次の通りです。
⑴ 商業教育の概要⑵ 商業教育の変遷⑶ 商業教科・科目の目標⑷ 商業科目の学習内容と指導法⑸ 学習指導案の作成と検討⑹ 学生による模擬授業⑺ 学習指導法および評価〔履修のポイント・注意点〕
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
本学に「教職課程」が設置されて以来多くの先輩が商業科教員として活躍している。
先輩の後に続こうとする学生には是非履修してもらいたい。
商業高等学校の現況や教員採用試験に関する情報をできるだけ提供するように努めたい。
一方、履修する学生に対しては、採用試験に関わる内容の学習を強く求めたい。
特に、各種の資格試験には積極的に挑戦
し、自分を磨いてもらいたい。
多くの学生が履修することを希望します。

〔講義のすすめ方〕「商業科教育法」というテキストを中心に
前記の講義内容をすすめる。更に、教材として用意してもらう下記の参考書も十分に活用する。
学生は商業に関する専門的な知識や技能はもっていると思うが、それを改めて高校生に「商業科目」として教えるには、教師と生徒の間にギャップが存在する。そのギャップを埋め合わせ、指導内容を正しく把握するために、高等学校で使用している教科書で模擬授業を試みる。
一方通行の講義だけではなく、意見や感想を述べ合ったり、課題について発言を求めるなど、個別指導を重視したい。
将来、商業科教員になるための意欲の高揚を図っていきたい。

〔科目内容の位置付け〕
この科目は高等学校の教科「商業」の一種
免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 他の教職科目
関連科目 「教育実習」〔教材〕
教 科 書 「商業科教育法」自作テキスト
参 考 書 「高等学校学習指導要領解説商業編」
実教出版株式会社「ビジネス基礎」（高等学校の教科書）
一橋出版株式会社

－519－

Ｄ

道 徳 教 育 の 研 究

杉 田 知 之〔講義目的〕
道徳教育とは何かについて、学生自身が今までに体験してきた道徳教育の諸場面を振り返りながら具体的に考えていく。また、教職を目指す立場から、学校における道徳教育がどのように行われているのか、その中心となる「道徳の時間」の指導はどのように行うとよいのかなどについて、具体例をもとに追求していく。
道徳教育が学校教育全体を通じて行われることの意義を問いながら講義を受け、具体例
を通して共感的に理解していってほしい。とりわけ、学級担任が「道徳の時間」の指導を中心に、各教科、特別活動及び総合的な学習の時間との密接な関連を図りながら学級経営にあたっている仕組みを知ることにより、教職の魅力を再認識し、教職に対する夢やあこ
がれを一層高め、自分の生き方を考えることにも生かしてほしい。

第12回
第13回
第14回
第15回

業展開を考える②（中学校編）
道徳の模擬授業を体験する②（中学校編）
道徳指導の多様な展開例を知り、発達段階に応じた指導について考える
学習指導要領における道徳性の構造について学ぶ
今までの講義を振り返り、道徳教育について学んだことをまとめる〔講義のすすめ方〕
学校において使用されている道徳の資料、教員が自作した指導案、道徳主任が立案した年間指導計画などの実物資料を例示しながら講話をすすめる。
また、必要に応じて、ペア学習で話し合ったり、インタビューする場面を設けて、講話
内容の理解を促す。
〔教〔講義内容〕
第１回 道徳教育の意義について考える・自身の小・中学校時代を振り返り、道徳教育の原風景をふまえて考える
第２回 学習指導要領における道徳教育の理念について学ぶ
第３回 学校の指導計画例を知り、学校教育全体を通じて指導する意義を理解す
る
・全体計画例、年間指導計画例など
を通して考える
第４回 学級経営の指導計画をシミュレー
ションする・学級担任になったつもりで、年間指導計画等を作成する
第５回 道徳授業の基本的な進め方を理解す
る①（小学校編）
・資料「おじさんの手紙」（予定）
第６回 道徳授業の基本的な進め方を理解する②（中学校編）
・資料「かなわぬボランティア活動」（予定）
第７回 道徳の内容項目と実際の資料との関係を考える
第８回 心のノートについて学ぶ
・心のノートの内容を理解し、学級担任になったつもりで、その活用法を考える
第９回 資料に即して学習指導案を作り、授業展開を考える①（小学校編）
第10回 道徳の模擬授業を体験する①（小学校編）
第11回 資料に即して学習指導案を作り、授材〕教材にする資料は、印刷して配付する。講義においても指示・紹介する。
参 考 書 『小学校学習指導要領解説 道徳編』（文部科学省）『心のノート 小学校１ ・２年生』（文部科学省）『中学校学習指導要領』（文部科学省）〔成績評価の方法・基準〕
小レポートや小テストを講義の中で時間を確保して行い、その成績を累積することによって総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
講師の説明に基づいて資料をよく読み、要点をマーカーでチェックしたり、メモをとったり、自分の感想を書き込んだりするよう心がけてほしい。ペア学習などにより、学生同士が話し合ったり、発言したりする場面では、積極的に取り組んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
教職に関する科目〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行うものである。したがって、本講義の内容
は、教職に関する科目全般に関連するほか、各教科等の専門科目についても、児童生徒理解に基づく教科の指導法を学ぶという点で深く関連する。

－520－

Ｄ

学 級 経 営 ・特 別 活 動 の 研 究

本 間 研 一

〔講義目的〕
児童生徒の人間形成に特別活動の果たす役割は大きい。その基本には教師と生徒、生徒相互の暖かな人間関係や信頼関係が不可欠である。学級が生徒の心の居場所になるような経営が必要である。学級を単位に学習指導や生徒指導などの効果を上げるための諸条件を整備し、効果的に運営するのが学級経営である。特別活動の基本である望ましい集団はまず学級から始まる。望ましい集団活動を通して、自律し共生することの大切さを学び、人間としての生き方や在り方を自覚させるための特別活動の役割は大きい。学習指導要領の三つの領域、教科・科目、道徳、特別活動
は、それぞれが相互に関連し、補完しあって「生きる力」の育成を目指すのである。本講義ではそれらをふまえ、教科書の無い特別活動を正しく指導できる教師の育成を目指す。
〔講義内容〕
１、特別活動の原理と目標
２、学級活動・ホームルーム活動
３、児童会・生徒会活動
４、学校行事５、特別活動の指導方法・技術
６、特別活動の課題〔成績評価の方法・基準〕
出席・毎回の課題・指導案の作成・期末評
価テスト を総合して行う。
毎回10分200字のミニ論文を論・例・策で記述する。たとえ教職につかないとしても教師の職業を理解するためにも、学校の秩序維持のために「校則」があるように授業の秩序維持に協力してもらう。
〔履修のポイント・注意点〕
特別活動は教科書が無いので、実際教師になった時に困らないよう、毎回の出席を希望する。５回以上の欠席は、毎回の課題の提出も無いことになるので、評価の対象としない。
〔科目内容の位置付け〕
教職科目として必修である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
生徒指導Ⅰ・Ⅱ、道徳教育の研究、各教科・科目の指導法など。

〔講義のすすめ方〕「なすことによって学ぶ」特別活動は、生徒も教師も一緒に活動するところに教科・科目や道徳とは異なる特徴がある。教育実習に行った時に使えるようなグループエンカウンターを紹介したり、ディベートやゲームを行い、指導法を身につける。ガイダンスの機能を充実させるための資料の提供やカウンセリン
グ・教育相談の基礎も行う。講義・演習・グループ学習など実践に繋がるように指導する。
〔教材〕
テキスト 中学校学習指導要領 解説「特別活動」編 文部科学省

－521－

Ｄ

生 徒 指 導 Ⅰ
（生徒指導の理論）

本 間 研 一

〔講義目的〕
生徒指導は学校の教育目標を達成していくために欠くことのできない機能のひとつである。単にいじめや暴力行為、不登校など表面的に現れた問題行動への対応だけではない。
児童生徒の内面に目を向け、心身のよりよい成長を援助し、個別的な発達に応じた自己指導能力を育成するような方向性をもった指導である。教師として生徒の生き方を総合的に援助できるよう正しい生徒指導を学習する。
〔講義内容〕
１、教育と生徒指導 生徒指導・教育相談とは 生徒指導の意義
２、学習指導要領での生徒指導の機能と指導上の留意点について
３、生徒指導の内容と方法
生徒指導の目的と本質 内容の検討
４、教育的集団とはなにか
集団活動の意義 集団の構造と機能
リーダーシップの心理 対人認知の心理
５、教師と生徒指導
教師の役割 指導と管理 説明と説得
子どもを取り巻く状況と難しさ
６、集団の指導の方法
教育的グループ作り リーダーの指導
生徒の生活と自己指導力の育成
７、集会の指導
子どもの自主的な管理組織作り 「決めること」の指導 集団の風土作り
８、道徳教育と生徒指導集団の規範意識の形成 問題行動と生徒
指導 青年期の生き方と生徒指導
９、進路指導の本質
進路指導とは キャリア教育の基礎理論
10、進路指導の発達的展開
発達段階に応じた進路指導 進路指導の実際 学校における進路指導の役割
11、教育相談と生徒指導
学校における教育相談 教育相談体制の確立 関係機関との連携 危機対応の対策ガイダンスの機能の充実
12、教育相談活動と組織「教育相談」と「カウンセリング」との違い
関係機関の機能とその役割 児童生徒の心の発達・問題行動・身体症状についての理解 その記録と保管、評価について

13、現代の青少年と生徒指導
社会の病理と青少年事例研究「学級崩壊」など ロールプレイ
14、性的な発達への指導
各教科、道徳、総合的な学習の時間との関連 性に関する社会環境 性情報の氾濫
15、諸外国における生徒指導の動向
生徒指導体制の国際比較 校則や制服な
どの国際比較
〔講義のすすめ方〕
講義・演習・グループ学習、ビデオ視聴〔教材〕
テキスト 中学校学習指導要領
活動編 文科省

解説

特別〔成績評価の方法・基準〕
生徒を指導する立場に立つものが、教師から指導されるようではいけない。出席・毎回の課題・指導案のリポート・期末試験を総合して判定する。欠席５回以上は評価の対象としない。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回10分200字のミニ論文を書く。
〔科目内容の位置付け〕
教職に関する科目に位置付けられている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特別活動の研究 道徳教育の研究 生徒指
導Ⅱ

－522－

生 徒 指 導 Ⅱ（学校カウンセリングの実際）Ｄ

中 谷 陽 子〔講義目的〕① 社会の急激な価値観の変化に起因する多くの問題・課題が学校とそこに学ぶ児童・生
徒の上に発生してきていることを知る。
② 最も発達の激しい段階を児童・生徒として過ごす子ども達のストレス・心身の不調・不適応状態を正確に、具体的にとらえる。
③ 子どもの苦しみを受け取り、相談に乗り、こころの傷を癒す機能を、地域・家庭以上に「学校と教師」が引き受けなければならないことから、教師の持つ資質と学校教育相談を行う教師の臨床的能力を育てる。
〔講義内容〕
制度化された≪学校カウンセリングの場（専門のスクールカウンセラーが受持つ）≫
では生徒達がやや追い詰められないとやって来ない。しかし一方では、日常的に教師が丁寧に手助けする機会があれば、生徒達の悩みが深刻化するのを防ぐことができる。
講義はこの点を重視する。

②新訂「生徒指導」新井・住田・岡崎（編）放送大学教育振興会発行
を勧める。
＊教育相談には多様な生徒の状況と事例が存在するので、その一つ一つに対応させて資料をプリントの形で用意するので、≪相談の手引き≫と称して編集し、自分で使いやすい資料集を作成して実際の相談に役立てて欲しい。
〔成績評価の方法・基準〕①《相談力・理解力》の評価は授業内実習で行う。必ず数回は役を実演すること。
②期末にはレポートの提出を求める。
〔履修のポイント・注意点〕
・「技術を学ぶのだ」と思う人が多いが、相談はその精神を十分に理解した上でそのための技
術やこつなどを修得することが大切である。

〔講義のすすめ方〕
A 生徒達が抱えてくる多様な問題について対応できることが求められる。
・学業や健康上の相談・家族、友達、いじめなど人間関係上の問題
・不登校など非社会的な問題
・心身症的、神経症的な問題
B 問題行動に対する理解とその内容に見合った助言・相談・指導が出来ることが求められる。特に反社会的な行動には、慎重に関わることが求められる。
＊

授業では次のようなトレーニングを実施
する：
ａ カウンセリングマインドの理解
ｂ ソーシャルスキルのトレーニングｃ 教師と生徒の日常生活を再現させ、カウンセリン的かかわりや助言の実習を
ロールプレイの形式で練習する。

〔教材〕＊生徒指導Ⅱ用のテキストは指定しない。
＊指定参考書として①「学校教育相談」丸藤・菅野編著
ミネルヴァ書房－523－

・受講生の人数にもよるが、実習（トレーニング）を恥ずかしがったり､ 嫌がったりして体験しない学生は、単位が取得できないこともあるので、注意して欲しい。

Ｄ

総
合
演
習
（少子高齢化に伴う諸問題の検討）

飛 田 幸 宏〔講義目的〕
本演習は、「少子・高齢化」をテーマに、
少子化・高齢化の現状、要因およびその背景などを理解し、それから生ずる社会問題・経済問題等について討論する。少子・高齢化をテーマにすることで、育児に関わる男女共同参画、年金制度・医療制度などの社会保障、企業における雇用問題などさまざまな項目について討論することができ、一つのテーマに対して多面的な視点から検討する力を醸成することができる。
また、受講者が、福祉・介護施設実習や中学校・高等学校での教育実習において高齢者や生徒に接するのはもちろん、将来の教育・指導現場において生徒を指導するうえでの基本的知識、指導法を習得する機会となり、討論による問題意識の明確化、グループでの問
題設定・解決、および個別の教材研究や模擬授業による表現技法や授業法の実践なども本
演習の目的である。なお、本演習では、受講生の興味や関心、および主体性・自主性を尊重し、受講生が中心となった問題設定・問題解決型の演習を目指し、全員での討論を通じてお互いに成長できるような演習になるよう配慮していきたい。

〔教材〕
・受講者と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
・講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進める。
・その他、必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
レポート課題、出席状況、報告内容・態度、模擬授業などにより総合的に評価する。
なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
〔履修のポイント・注意点〕
・受講者は毎回必ず出席すること。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。
・自分の意見を述べることやディスカッションが苦手な学生でも、本演習を通じてそれを克服する意欲を持つ受講者を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
教職関係の科目だけではなく、経営学関連の様々な科目にも関連する。

〔講義内容〕
１．少子・高齢化に関する文献（雑誌・新聞
記事・書籍など）の論読：今日における少子・高齢化問題を理解するために、受講者が順番にそれぞれの担当箇所について報告し、その報告に基づいて質疑応答および解説を行う。
２．共通テーマに基づくグループ発表および討論：集団における役割分担を明確化し、集団における指導のあり方や進め方を学ぶ。
３．模擬授業の実施：受講生の主体性および独創性を重視した
指導案・教材作成に基づき、模擬授業を実施する。模擬授業を通じて表現技法や授業法を実践的に体得する。
〔講義のすすめ方〕
本講義は、上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。できるだけ受講者同士のディスカッ
ションや報告を活用していきたい。

－524－

Ｄ
副題

総

合

演

習

山 田 徳 彦モビリティ（移動性）とノーマライゼーション－人にやさしい交通の模索－〔講義目的〕
現代社会では、健康で文化的な生活を送る
上で、衣食住に加えて「交通」が不可欠であり、誰に対しても適切な－人にやさしい－「移動手段」が確保されなければならない。
しかしながら、我が国ではこの点での取り組
みは遅れており、特に本学が所在する小山市
周辺では様々な交通施設構造いずれも、高齢者や障害者、子供連れの母親等にとってきわ
めて「不親切な」で、「移動制約」の側面すら持ち、改善すべき点が多々認められる。
本演習では、交通と福祉に関わる問題を認識し、身近なところから改善の余地を探ることを通じて、理想的な交通の姿を模索することを目的とする。

〔成績評価の方法・基準〕
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
演習を通じて、交通・移動の面から福祉について考えるとともに、身近なところから問題を発見し、調査し、解決策を模索する姿勢を身につけていけるような内容を心がけたい。
受講者には、順を追って丁寧に物事を考える姿勢を求めたい。

〔講義内容〕
本演習で検討するポイントは以下の３つである。
①人にやさしい交通の確保の重要性と現状の把握：日常生活を送る上で交通－移動がいかに重要で、かつ誰に対してもそれを保証することが理想であることを理解する②地域的な格差と改善：公共交通機関が未整備で、自家用車以外に「移動の足」を持たな
い地方部において、いわゆる「生活交通」をどのように確保するか③バリアフリーな交通：都市部 ･ 地方部を問わず、あらゆる交通施設構造 ･ サービスは障害者や高齢者、子連れの母親等にとって決して優しいものとなっていない。誰にとっても利用しやすく、「移動制約」とならない交通
施設構造 ･ サービスは実現するためにはどうしたらよいか〔講義のすすめ方〕
１ 導入：本演習の目的と全体の流れ、動機
付け
２～６．の本演習の目的に即した資料の読解
７．参加者の関心 ･ 問題意識の明確化、研究
テーマ設定
８～13．グループ研究と発表
14～15．全体的なまとめ、学習 ･ 研究の集約〔教材〕
運輸白書、高齢化白書、障害者白書等

－525－

Ｄ

事 前 事 後 指 導

教職等課程委員会〔講義目的〕
この科目は、教育実習を行うに当たっての事前指導と教育実習終了後に行う事後指導の二者の内容により成り立っている。前者の事
前指導では、教育実習に関する諸手続き、教育実習の意義や目的、学習指導を行う際に必要不可欠な学習指導案の作成、模擬授業等の内容について取扱う。一方、後者の事後指導
では、作成した学習指導案や授業記録を基に学習指導のあり様について考察を行う。
上記のことを踏まえ、本科目では、教師としての実践的指導力の基礎を育成することを目的とする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
各教科の指導法に関する科目、教科に関する科目。

〔講義内容〕
本科目では、以下の内容について取扱う。
１．教育実習の意義や目的
２．学習指導案の意義や形式の説明
３．学習指導案の作成（外部講師による）
４．模擬授業の準備
・教材等の作成
・板書計画の作成
・発問計画の作成
５．模擬授業の実施
６．模擬授業の検討
７．教育実習の直前指導
８．教育実習の報告と反省・授業記録を基に授業分析〔講義のすすめ方〕
講義、演習、グループ学習、プレゼンテー
ション等を中心に授業を進めていく。
〔教材〕
各教科の学習指導要領解説編。

〔成績評価の方法・基準〕
出席、課題（学習指導案の作成、授業分
析）、模擬授業等で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
出席をとる。授業内容は、積み上げ方式になっているので、前回の授業内容を踏まえておくことが重要である。
〔科目内容の位置付け〕
教職に関する科目に位置付けられている。

－526－

Ｄ

中 学 校 教 育 実 習〔教育実習（中）〕高等学校教育実習〔教育実習（高）〕教職等課程委員会〔実習の目的〕教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
〔実習の内容・進め方〕
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこ
と。
〔教

材〕
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。

〔成績評価の方法・基準〕
教育実習校による「教育実習評価票」の評
価と、「教育実習ノート」の内容を教職等課
程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価票」の各項目に一つでも「Ｄ」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！

教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。

なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場
合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
〔履修のポイント・注意点〕「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希
望者は「教育実習（中）」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習（高）」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
〔科目内容の位置付け〕
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
教職に関する科目、各教科に関する科目全
般。

－527－

Ｄ

介 護 等 体 験 実 習

教職等課程委員会〔体験の目的〕「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」が平成10年４月１日から施行された。
本法は教員志願者に対し、高齢者や障害者に対する介護等の体験を義務付けることにより、人の心の痛みのわかる人づくり、各人の価値観の相違を認められる心を持った人づくりの実現に資することを目的としている。
〔体験の内容〕
体験は介護・介助のほか、障害者等の話し相手・散歩の付添いなどの交流等の体験、あるいは掃除や洗濯といった障害者と直接接す
るわけではないが、受入施設の職員に必要とされる業務の補助など、介護等の体験を行う
者の知識・技能の程度、受入施設の種類、業務の内容状況等に応じ、幅広い経験が想定される。
本学では１年次からガイダンスが始まり、２年次の５月から３月に体験実習を行う。
なお、体験実習は養護学校などの特殊教育諸学校での体験２日間と、老人ホームなどの社会福祉施設での体験５日間との両者よりなる。
〔体験までの諸手続き・指導〕
１年次
10月：希望調査
11月：費用納入ガイダンス（申込手続等について）
12月：事前指導（社会福祉施設について）
１月～３月：事前指導（養護学校等について）
２年次
４月：体験の直前指導（社会福祉施設、養護学校等）
５月～３月：介護等体験参加
３月：事後指導

〔成績評価の方法・基準〕
体験することが目的のため、単位は付与されない。
〔履修のポイント・注意点〕
単位が付与されないため履修登録する必要はないが、特殊教育諸学校・社会福祉施設に出向くにあたり諸手続きが別途必要となる。
１年次の希望調査時に申し出がなかった場
合は、当該年度の体験参加を認められない場
合もある。
なお、申し合わせにより次の１つでも該当する者は、当該年度における介護等体験に参加することができないので十分留意する。
⑴卒業所要単位における修得単位数が、前年度終了時において30単位未満の者⑵当該年度における介護等体験に関する事前指導を１回でも欠席した者〔科目内容の位置付け〕
小・中学校教諭の普通免許状取得に必要な体験であり、真摯な姿勢で取り組むことが望まれる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
教職に関する科目全般。
科目ではないが、介護等体験参加を希望す
るものは、１年次の夏期休暇中にボランティ
ア活動に参加することが望ましい。施設の紹介などは随時学務部・実習指導室で行っている。

※やむを得ない場合を除き、一度でも事前指導を欠席した学生には、該当年次の体験参加を認めない。
※事前指導等の予定は体験年度により異なる
為、掲示板で確認する。
〔教

材〕
後日指示。

－528－

Ｄ

職

業

指

導

田 中 道 春

〔講義目的〕
高等学校で行なわれる職業指導の意義、内容、指導方法について検討し、高等学校の教員として求められている職業指導に関する知
識と技術の習得を目指す。
高等学校の生徒が将来の進路を自ら選択し、将来の生活における職業的自己実現に必要な態度や能力を育成するために役立つ指導
法や技術を習得することを目的にしています。
〔講義内容〕
講義内容は概ね次の通りです。
⑴ 職業の概要⑵ 進路指導の意義①わが国の職業指導（進路指導）の歩
みと理論的背景②進路指導の意義と目的⑶ 職業指導（進路指導）に係わる関連法
規⑷ 進路指導の現状と課題⑸ 進路指導の方法と内容⑹ 進路指導の実践⑺ 就職指導⑻ 高卒就職のメカニズム〔履修のポイント・注意点〕
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。進路指導の根底にあるもの
は、人間としての在り方、生き方の問題である。
そのことを理解させるには、学生自身が常目頃からこれを自分の問題として主体的に受け止め、考えていく姿勢が大切である。
また、進路指導は産業や職業に関する情報及び社会や経済の動きを適切に生徒に伝えなければならない。
従って、学生には新聞や雑誌等を丹念に読む習慣を身につけて頂きたい。
〔科目内容の位置付け〕
この科目は高等学校の教科「商業」の一種
免許状を取得するために「教科に関する科目」として履修しなければならない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 他の教職科目
関連科目 他の教職科目及び「教育実習」〔講義のすすめ方〕「職業指導」というテキストを中心に前記の講義内容をすすめる。
一方通行の講義だけでなく、意見や感想を求めるなど、個別指導を重視したい。
また、講義中に時事放談などをまじえて、常に時流を読む習慣を身につけさせたい。
そして、講義の最終段階では、学生の職業観や勤労観を発表する機会を設け、学生自身の自己実現の方策をさぐらせたい。
〔教材〕
教 科 書 「職業指導」自作テキスト〔成績評価の方法・基準〕
出席点・平常点・レポート及び試験等を総合的に判断して評価する。
出 席 点 ３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とし、減点法による。
平 常 点 講義中の学習意欲等
レポート 年１回提出
試
験 学年末試験－529－

Ｄ

学校経営と学校図書館

紺 野 順 子〔講義目的〕
まず、学校図書館の学校教育における意義と役割を明らかにし、学校図書館の理念、発展過程、経営のあり方、今後の課題など、学校図書館全般についての基本的理解を目指す。
とりわけ、学校図書館の教育的意義、司書教諭の任務と職務について体得することを到達目標とする。
〔講義内容〕
１ 学校図書館の理念①学校図書館の教育的意義と役割②学校図書館の発達過程
２ 教育行政と学校図書館①教育法規と学校図書館②国の学校図書館施策③司書教諭の養成と研修
３ 学校図書館の経営①学校経営組織における学校図書館の位置
づけ②学校図書館経営の原理③学校図書館組織のあり方④学校図書館の施設・設備⑤図書館ネットワークと学校図書館
４ 司書教諭の任務と職務①司書教諭の任務と役割②学校内の協力体制と司書教諭
５ 学校図書館メディアの構築と管理①学校図書館メディアの教育的意義②学校図書館メディアの種類③学校図書館メディアの選択と収集④学校図書館メディアの管理と提供
６ 学校図書館活動①学校図書館活動の意義②学校の教育計画と学校図書館活動③学校図書館活動の内容と方法④学校図書館活動の発展
７ 学校図書館の課題と展望〔講義のすすめ方〕
司書教諭は、子どもたちに各種メディアを活用させ、自主的に学習する方法・態度を学ばせる任務をもつ教員である。したがって司書教諭資格取得を目指す学習者は、当然、自主的・自発的に学ばなければならない。このことをふまえ本講座は、一方的講義を排し、学生自身による調査・研究、発表、討議等可
能なかぎり自主的・自発的で参加型の学習を

進める。
〔教
材〕
教 科 書：全国学校図書館協議会編『学校図書館・司書教諭講習資料』第５版
全国学校図書館協議会 2006年
2000円（法規・基準・ガイドライン・学校図書館の施設・設備・メディア・活動など、司書教諭の活動に必要な基本的資料を網羅した資料集である。司書教諭課程５科目共通に利用できる）
指定図書：笠原良郎監修『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと』（全６
巻 ポプラ社 2005年）（学校図書館の役割・資料・情報の整備・メディア活用能力育成・読書指導・情報活用・
総合的学習を支援する学校図書館など、現在の学校図書館の課題を実践的にわかりやすく解説したシリーズ）〔成績評価の方法・基準〕
講義の進行に応じて行う小テスト（３回程度）および最終テスト。テーマに応じて提出を求める小レポート（３回程度）および最終レポート。テスト40％、レポート40％、出席20％によって総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
本講は資格科目であり、安易な学習姿勢・
態度はゆるされない。また集中講義という限られた時間内での学習なので効率的に取り組む必要がある。
〔科目内容の位置付け〕
学校図書館学は教育学と図書館情報科学との二つの領域にまたがる内容を含む。単なる知識・技能の習得にとどまらず教育的実践をふまえた科目内容である。とくに本科目は司書教諭課程５科目の総論的な位置づけの科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
司書教諭資格取得は教職課程履修が前提である。この科目を履修することによって、図書館情報学の専門家としてのあり方および教師としての教育課題がより明確になる。ほかの４科目修得の基礎科目である。

－530－

Ｄ

学校図書館メディアの構成

亀 田 邦 子〔講義目的〕「学校図書館メディアの構成」とは、学校図書館における資料・情報の収集・整理全般を総合したものであり、学校図書館の活動の土台を支える業務といえる。本講義では、その基本的事項の理解を目指す。
一般的な資料論や資料組織論を踏まえたう
えで、学校図書館という特定の場においてメ
ディアがどのように教育課程に関わっていくのか、目録や分類がどのような役割を果たすのかということを理解する。
〔講義内容〕
大体、下記のテーマにつき順を追って講義する。
１．学校図書館メディアの種類と特性
２．学校図書館メディアの選択とコレクショ
ンの構築
３．学校図書館メディアの組織化
意義・プロセス・展開
４．メディアの分類と排架５．主題からの目録検索
分類目録と件名目録
６．目録の意義、種類と機能
７．記述と標目
８．目録とコンピュータ〔成績評価の方法・基準〕
出席３分の２以上が成績評価の最低条件。
出席、試験１回、授業中の小テストによる総合評価。
出席20％ 試験60％ 小テスト20％〔履修のポイント・注意点〕
児童生徒にとっての、学習情報センターとして、また、読書センターとしての学校図書館の役割について十分認識する必要がある。
さらに、自分自身でも本や読書、また、図書館についての関心を高めて欲しい。
講義内容の理解が大切なので、出席と受講態度についても自ら厳しく律するように。
〔科目内容の位置付け〕
学校図書館の司書教諭資格取得のための科
目の一つとして、学校図書館の運営に必要な基礎知識の修得。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
学校図書館司書教諭講習の、他の４科目と密接に関連する。特に、学校図書館の理念、役割などについての基本的な理解を前提とするので、「学校経営と学校図書館」を先に受講しておくことが望ましい。

〔講義のすすめ方〕
教科書に沿って、メディアの分類、件名、目録を中心にその基礎知識を講義する。時間内の小テストで講義内容の理解を確認する。
学校図書館の図書資料を中心に目録・分類の演習も組み込む予定。
〔教材〕
教 科 書：高鷲忠美、志保田務、北克一編著『学校図書館メディアの構成 改訂版』放送大学教育振興会、2005
年
指定図書：笠原良郎、紺野順子『資料・情報を整理しよう－学校図書館メディアの選択と組織化』（シリーズいま、学校図書館のやるべきこと
２）ポプラ社、2005年
参 考 書：『日本十進分類法新訂９版』、『日
本目録規則1987年版改訂２版』、『小学校件名標目表』、『中学高校
件名標目表』－531－

Ｄ

学習指導と学校図書館

紺 野 順 子〔講義目的〕
司書教諭の最も重要な任務は学習のなかで児童生徒が各種メディアを、いかに有効に活用するかの方法を身につけさせることにある。本科目は、この「メディア活用能力育成のための指導」について、その指導原理と具体的方法について体得することを目指す。
〔講義内容〕
１ 教育課程の展開と学校図書館の役割
２ 主体的学習とメディア活用能力
３ メディア活用能力育成指導の内容と指導計画
４ 指導内容の具体的検討（課題調査および発表）
５ 指導内容の調査結果の発表・討議
６ 指導計画作成のための原理
７ 指導内容の体系化（グループ討議）
８ メディア活用能力育成指導の年間計画作
成
９ メディア活用能力育成指導の方法
10 特定学年の単位時間内での指導案作成
11 集団指導・個別指導の意義と展開
12 メディア活用能力育成と情報サービス〔講義のすすめ方〕
子どもたちに各種メディアを有効に活用する方法を学ばせるためには、その指導者である司書教諭が自ら有効適切なメディア活用方法を体得していることが前提である。このことを踏まえ、本講座では学生自身による調査
研究発表・討議等、可能なかぎり自主的かつ実践的方法で学習をすすめる。

〔成績評価の方法・基準〕①課題についての調査研究レポートと、その発表、および授業の進行に応じて提出を求める小レポート（合計数回）50％②出席20％③最終レポート30％〔履修のポイント・注意点〕
本講は、教師による一方的な「教え込む教育」を排し、子ども自らが自主的・自発的に学ぶ「学び方」指導の方法を学ぶ科目である。したがって、その方法を学ぶ学生自身が「自ら考える」自主的・自発的学習姿勢が必要である。また、集中講義という限られた時間内での学習なので効率的に取り組むことが求められる。
〔科目内容の位置付け〕
学校図書館は日々の学習指導の中で活用されることが基本的な機能である。その具体的な方法を学ぶ本科目は、こうした学校図書館の目的・課題からみて司書教諭課程５科目のうち、最も切実かつ重要な科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
教職課程の社会科教育法、理科教育法など、各教科教育法と密接な関係を持つ。

〔教材〕
教 科 書：全国学校図書館協議会『学校図書館・司書教諭講習資料』第５版
全国学校図書館協議会 2006年
2000円（「学校経営と学校図書館」と共用）
指定図書：笠原良郎監修『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと』（全６
巻 ポプラ社 2005年）（「学校経営と学校図書館」と共用）

－532－

D

読書と豊かな人間性

後 路 好 章〔講義目的〕
読書が好きですか？あなたは、読書でどんな喜びを得てきましたか？
本講座では、読書の楽しさを改めて考え直し、まずあなた自身が、「読書大好き人間」になることが大前提です。
次に、児童・生徒が利用する多様な読書資料の分析です。資料には、その資料独自の役割があることを理解していきます。
３番目には、その資料をどうやって児童・生徒に手渡し、読書の喜びを感得させていったらいいのか、読書指導の具体策を学習します。
最終的には、教員としての司書教諭の役割を理解することです。家庭・地域までも含めた全校の読書計画を立案・実行していくのが司書教諭の大事な役割です。学校司書との違いをしっかり認識し、司書教諭の役割を具体的にイメージできるよう学習していきます。
〔講義内容〕①「わたし」の読書体験②児童・生徒の読書状況③読書の意義と学校教育における読書の位置
づけ④読書資料の種類と特性⑤発達段階に応じた読書指導＊読みのレディネスの促進＊読書資料の選択と評価＊調べ学習と読書資料の分析＊ヤングアダルトの読書活動の支援⑥読書指導の実践＊読み語り（読み聞かせ）＊ブックトーク＊ブックリストの作成＊読書相談＊読書感想文＊読書感想画＊読書ゆうびん＊読書会＊その他の実践⑦読書推進活動と司書教諭の役割＊家庭・地域を含めた全校の読書推進活動＊関連施設との連携＊読書資料の整備充実＊国の読書推進策〔講義のすすめ方〕
講義と実習・発表を織り交ぜながら進めていきます。
毎日、数人の履修者に「わたしのおすすめ本」を紹介してもらいます。
毎日、講義終了時、履修者全員に「きょうの感想」を200字以内で書いてもらいます。
わたしの講義は「むつかしいことをやさし
く、やさしいことをおもしろく」がモットーです。遠慮せずに、どんどん注文をつけてく
ださい。
〔教

材〕
『読書の楽しさを伝えよう』知と心を育てる読書の教育 笠原良郎編著 ポプラ社

〔成績評価の方法・基準〕
出 席 率 40％
授業態度 30％
レポート 30％〔履修のポイント・注意点〕
・積極的に発言する。
・発言する際、履修者全員に伝わるように明瞭に話す
履修者の疑問や問題解決を、みんなで分か
ち合いたいと思っています。そのために、楽しく学び合う空間を履修者全員に工夫してもらいます。
〔科目内容の位置付け〕
読書はすべての教科の基礎になる、きわめて大事な行為です。豊かな人間性を作る基本となります。「読書しない国に未来はない」ということばがあります。「好きこそものの上手なれ」です。５日間の履修で、自己変革できるよう努力してください。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
教育課程の履修が前提であり、司書教諭資格のための以下の４科目と関連します。
「学校経営と学校図書館」「学校図書館メ
ディアの構成」「学習指導と学校図書館」「情報メディアの活用」

－533－

Ｄ

情報メディアの活用

石 川 賀 一

〔講義目的〕
この科目の目的は、学校図書館における多様な情報メディアの特性と活用方法の理解を図る。
〔講義内容〕
講義と演習の組み合わせ。
主な内容
１．高度情報社会と人間
２．情報メディアの特性と選択
３．視聴覚メディアの活用
４．コンピュータの活用
・教育用ソフトウェアの活用
・データベースと情報検索
・インターネットによる情報検索と発信
５．学校図書館メディアと著作権〔教材〕
教 科 書：「情報メディアの活用（古賀節子
監修 司書教諭テキストシリーズ05）」井口磯夫編 樹村房
参考図書は、講義の中で適宜紹介します。
講義内で関連資料を配付します。
その他用意するもの：記録媒体（フロッピーディスクやＵＳＢフラッシュメ
モリなど）〔成績評価の方法・基準〕
演習課題：学期２～３回
テ ス ト：学期１回
判定基準：演習課題とテストを総合的に評価する。演習課題（50％）
、テスト（ 5 0％）〔講義のすすめ方〕
第１回：科目ガイダンス、高度情報社会と人間①（情報メディアの発達と社会、情報リテラシー）
第２回：高度情報社会と人間②（高度情報社
会における学校、図書館について）
第３回：情報メディアの特性と選択①（各情報メディアの特性と選択について）
第４回：情報メディアの特性と選択②（情報メディアの収集、複合的な活用について）
第５回：視聴覚メディアの活用
第６回：コンピュータの導入の意義、学校図書館とコンピュータについて
第７回：教育用ソフトウェアの意義、教育用
ソフトウェアの選択と活用について
第８回：データベースと情報検索（データ
ベースの基礎知識、検索プロセス、
技法、評価）
第９回：インターネットのしくみ、インター
ネットの光と影
第10回：インターネットを活用した情報検索①（サーチエンジンによる情報検索演習）
第11回：インターネットを活用した情報検索②（オンラインデータベースからの情報検索演習）第12回：学校図書館とホームページ、学習に役立つリンク集作成演習①
第13回：学習に役立つリンク集作成演習②
第14回：学校図書起案メディアと著作権
第15回：テスト〔履修のポイント・注意点〕
各自が目指している教員の校種や科目の知識だけでなく、日常生活の出来事や時事問題にも関心をもって取り組んでください。
※履修の注意点
集中講義のため、欠席は通常期の講義以上に学習の欠落を伴います。呉々も気をけること。
〔科目内容の位置付け〕「情報メディアの活用」は、学校図書館司書教諭５科目のひとつです。位置づけはデジ
タルメディア、ネットワークメディアを中心とした情報メディアの運用管理とアクセス提供論について学ぶ科目です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
これまで学習した科目について一定の理解があるという前提で講義をおこなう。
児童生徒の学習段階・発達段階に着目した「学習指導と学校図書館」や「読書と豊かな人間性」との関連にも注目する。また、「学校図書館メディアの構成」で学んだ図書館にコレクションできる物理的実態があるメディアとの関連と差違についても考える。

－534－

担 当 教 員 別 索 引（50音順）
担当教員名

講 義 内 容

頁

担当教員名

【あ 行】
青 柳 好 信石 村 耕 治国 語 表 現 法 Ａ……224
国 語 表 現 法 Ｂ……226

浅 羽 隆 史足立サカヱ

市 川 千 秋税法頁

Ⅱ……444

税法論

Ⅱ……444

銀行

論

Ⅰ……397

行財政学

Ⅰ……408銀財政学

Ⅱ……409金論
融Ⅱ……398
論……399

財政学……408

国 際 金 融 論……425

財政

学……409ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……458

日本語ⅠA（留学生）……175

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……483

日本事情Ⅰ（社会・経済）……279

卒

日本事情Ⅱ（歴史・政治）……280

伊 藤

新井佐恵子

インターネット起業論……313

Ｗ ．ス ミ ダ蟻 生 俊 夫

企

業

功

業

研

究……483

Ｂ
ド イ ツ 語 Ⅰ ◯……187
Ａ ～ ◯……161
Ｊ◯

Oral Ⅰ

論……320英公 益 事 業 論 Ⅰ……321

英公 益 事 業 論 Ⅱ……322

Oral Ⅰ① ～ ④……180

公 企 業 論 Ⅰ……321

Oral Ⅱ① ～ ④……181

Reading Ⅰ① ～④……183

公 企 業 論 Ⅱ……322
飯嶋美知子

講 義 内 容日本語ⅠB（留学生）……176

植 竹 晃 久語 Ⅰ Ｂ……161
語

Ⅴ……169Ｇ ◯……296
Ｈ◯

経営学

日本語Ⅱ （留学生）……177

外 書 講 読 Ｂ……430

日本事情Ⅲ（文化・文学）……281

専門特講Ⅱ（比較経営論）……455

日本事情Ⅳ（生活・風物）……282

特講Ⅱ（比較経営論）……455

飯 田 昌 平フランス語Ⅰ

Ｆ◯……190ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……459

五十嵐善英

科

学

史

Ａ……262ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……484

科

学

史

Ｂ……263卒

プログラミング言語特論……342

上 田 高 嘉情報処理演習Ｂ－Ⅰ……342

業

研

究……484

生

物学

Ａ……260

生

物学

Ｂ……261

情報処理演習Ｂ－Ⅱ……343

後 路 好 章

読書と豊かな人間性……533

ア ル ゴ リ ズ ム 論 Ⅰ……346

沖 津

統

計

学

Ａ……240ア ル ゴ リ ズ ム 論 Ⅱ……343

統

計

学

Ｂ……241

情報処理特論Ｂ－Ⅰ……346

経 済 学 ⑥～⑩……406

情報処理特論Ｂ－Ⅱ……347

経

情 報 数 理 特 論……347

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……460

石 川 賀 一

情報メディアの活用……534

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……485

石 河 不 砂ReadingⅠ英

石 川 悦 久石 村 耕 治直ＡＪ◯～◯……160語 Ⅰ A……160

卒
奥 澤 信 行

済

業

原

研

論……410

究……485

地

理

学

Ａ……209

英語Ⅱ ②③④⑤⑥⑧⑨⑩……164

地

理

学

Ｂ……210

ド イ ツ 語 Ⅱ……195

地 理 学 概 論……211

ド イ ツ 語 Ⅲ ・ Ⅳ……199

地 誌 学 概 論……212

税

Ⅰ……443

経 済 地 理 学 Ⅰ……413

Ⅰ……443

経 済 地 理 学……413

税

法
法

論

－535－

担当教員名奥 澤 信 行頁

担当教員名

経 済 地 理 学 Ⅱ……414

教職 等課程委員会

講 義 内 容経 済 地 理 学……414
小 野 久 男簿記

論……366

講 義 内 容頁

教育実習 （高）……527
介 護 等 体 験 実 習……528

熊 田 禎 介社 会 科 教 育 法 Ⅰ……515
社 会 科 教 育 法 Ⅱ……516

【か 行】
何

秋 平

鹿 住 倫 世社 会 科 教 育 法 Ⅲ……517
中 国 語 Ⅰ

Ｇ◯……191

公 民 科 教 育 法……518

ベ ン チ ャ ー 起 業 論……311

クラス担任

ベンチャー経営論Ⅰ……311

栗 山 英 樹ベ ン チ ャ ー 経 営 論……312豊

金 田 健 史経営

史

Ⅰ……307

経営

史

ス ポ ー ツ 演 習 Ａ……268
ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ……273

ベンチャー経営論Ⅱ……312
片 岡

基 礎 ゼ ミ ナ ー ル……156

健
Ｃ ．ア マ ン

康科

学……277

Ｄ ◯……189
Ｅ
フランス語Ⅰ ◯Ⅱ……308

フ ラ ン ス 語 Ⅰ……189

日 本 経 営 史 Ⅰ……309

フ ラ ン ス 語 Ⅱ……196

日 本 経 営 史 Ⅱ……310

フ ラ ン ス 語 Ⅲ ・ Ⅳ……200

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……461

教 養 ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……283

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……486

教 養 特 講 Ⅱ……288

卒

特

業

研

究……486

ス ポ ー ツ 演 習 Ａ……267

黒 澤 和 人科

講学

Ⅱ……288
史

Ｂ……263

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ……272

代

数

学……264上 岡 條 二異 文 化 理 解……438

解析

学……265

亀 田 邦 子学校図書館メディアの構成……531

数

学

Ａ……264

学習指導と学校図書館……532

数

日本語Ⅲ （留学生）……178

数

比 較 文 化 論 Ａ……230

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334

比 較 文 化 論 Ｂ……232

経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

法学

Ａ……238

経 営 情 報 科 学 Ⅱ……337

商法

Ⅰ……440

情 報 表 現 演 習 Ⅰ……338

河 合 正 男河 原 文 敬商神 戸 文 朗岸 田 孝 弥教職 等課程委員会

法学
学

Ａ……265
概論……266

Ⅱ……441

情 報 表 現 演 習 Ⅱ……339

心

理

学

Ａ……242計 数 管 理 論……338

心

理

学

Ｂ……244計 数 管 理 論……339

教 育 心 理 学……512

専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450

産 業 ・ 組 織 心 理 学……332

特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450

産業・組織心理学Ⅰ……332

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……462

産業・組織心理学Ⅱ……333

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……487

人 間 関 係 論……333

卒事 前 事 後 指 導……526

黒 田

勉

業

経 営 学

研

究……487

Ｅ◯
Ｆ ◯……297
Ｉ◯

中 学 校 教 育 実 習……527

経 営 管 理 論……324

高 等 学 校 教 育 実 習……527

経 営 管 理 総 論……324

教 育 実 習 （ 中 ）……527

外 書 講 読 Ｂ……431－536－

担当教員名
黒 田

勉

小池勝次郎

頁

担当教員名

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……463

Ｊ ．ミ ラ ー

講 義 内 容英

英語Ⅰ （留学生）
……194

業

研

究……488

専門特講Ⅰ（テレビ・ジャーナリズム論）……451

渋 川 美 紀会 計 学Ｅ ◯……358
Ｈ◯

嶋 田 智 光嶌信 彦

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334
広告論

Ⅰ……395

広告論

Ⅱ……396

国 際 関 係 論 概 論……419
国際関係論 （概論）
……419

監

査

論

Ⅰ……384

国際関係論 （西欧）
……420

監

査

論

Ⅱ……385ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……466

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……464

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……491

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……489

卒

業

研

究……489

国 際 会 計 論 Ⅰ……387

業研

究……491

清 水 正 義外 国 史 概 論……208

張基 礎 ゼ ミ ナ ー ル……157

承 玖

国 際 会 計 論 Ⅱ……388

労 務 管 理 論……326

連 結 会 計 論 Ⅰ……389

国 際 経 営 論……418

連 結 会 計 論 Ⅱ……390

Ｃ◯
Ｄ◯
Ｅ◯
Ｇ◯
Ｈ ◯再……418
Ｊ
国際経営論◯

Ａ
Ｊ◯～◯……160ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……467

Ⅰ Ａ……160

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……492

ReadingⅠ
英語

英語Ⅱ ②③④⑤⑥⑧⑨⑩……164
WritingⅠ

紺 野 順 子Ⅰ B……161

財 務 会 計 論……370

卒

小 原 政 敏語経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

特講Ⅰ（メディア・リテラシー）……452

小 林 正 人Ａ
Ｊ◯～◯……161

卒

専門特講Ⅰ（メディア・リテラシー）……452

小 林 秀 行

OralⅠ

頁

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……488

特講Ⅰ（テレビ・ジャーナリズム論）……451

児 島 康 雄講 義 内 容①～④……184

卒
ジョイス津野田業

研

究……492比 較 文 化 論 Ａ……231

特講

Ⅰ……453比 較 文 化 論 Ｂ……233

特講

Ⅰ……454時 事 英 語 Ⅰ……435

環 境 科 学 Ａ……252

時 事 英 語 Ⅱ……436

環 境 科 学 Ｂ……254

Ｊ．ギャラガー英語Ⅲ①～⑮……166

学校経営と学校図書館……530

白 石 智 則会

社

法……442

学習指導と学校図書館……532

企 業 関 係 法……442
新 川 清 治

【さ 行】

英

語

Ⅶ……172

語

Ⅷ……174

TOEICⅠ……173

齋 藤 一 人ス ポ ー ツ 演 習 Ａ……269

英

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ……274

WritingⅠ

佐々木敏博

会 計 学

Vocabulary……185

TOEICⅠ……186

簿

Ａ ◯……359
Ｆ◯

記

論……364

特講Ⅰ（TOEIC 集中Ⅰ）……453

中 級 簿 記 論……368

特講Ⅰ（TOEIC 集中Ⅱ）……454

財 務 会 計 論……371
ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……465
業研

究……490Ａ
Ｊ◯～◯……161

Ｓ ．ミ ヤ ケ

OralⅠ

菅 谷

情報通信システム論Ⅰ……354

英

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……490
卒①～④……184

－537－

実

語

Ⅰ Ｂ……161

担当教員名菅 谷

実

講 義 内 容頁

担当教員名

情報通信システム論Ⅱ……355

陳

順 和

メ デ ィ ア 論……356
情報ネットワーク論……357
須川久美子

ReadingⅠ英

講 義 内 容中国語Ⅰ中塚 越 千 由国頁

Ｈ ◯……192
Ｉ◯

語

Ⅰ……192基 礎 ゼ ミ ナ ー ル……157

Ａ
Ｊ◯～◯……160貿 易 商 務 論 Ⅰ……427

Ⅰ Ａ……160

貿 易 商 務 論 Ⅱ……428

語

英語Ⅱ ②③④⑤⑥⑧⑨⑩……164

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）……446

杉 田 知 之道 徳 教 育 の 研 究……520

特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）……446

杉 山

専門特講Ⅱ（知的財産法概論）……457

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）……447

特講Ⅱ（知的財産法概論）……457

特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）……447

教 養 特 講 Ⅰ……287

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……469

特ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……494

務

妹 尾 信 孝講

Ⅰ……287

卒【た 行】
髙 橋 節 子

土 屋 睦 廣スペイン語Ⅰ

Ｊ◯……193ス ペ イ ン 語 Ⅰ……193

高 橋 浩 夫業

研

究……494Ａ ◯……188
Ｃ
◯

ドイツ語Ⅰ

ド イ ツ 語 Ⅰ……188
飛 田 幸 宏経営

学……299ス ペ イ ン 語 Ⅱ……198経 営 組 織 論……302

ス ペ イ ン 語 Ⅲ ・ Ⅳ……202

経 営 管 理 論……325

Ａ ◯……298
Ｊ◯

経 営 管 理 総 論……325Ａ◯
Ｂ◯Ｆ ◯……417
Ｉ
国際経営論◯

外 書 講 読 Ｂ……433

外 書 講 読 Ｂ……432

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……470

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……468

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……495

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……493

卒

業

研

究……495

卒

総合演

習……524

経 営 学

業

研

究……493

高 畑 昭 男

国際関係論（アメリカ）……421

髙林久美子

化

学

Ａ……258

英化学

Ｂ……259

WritingⅠ

高 松 祐 一国 語 表 現 法 Ａ……225

英

国 語 表 現 法 Ｂ……227

OralⅡ①～④……181

心理

学

Ａ……243

心理

学

Ｂ……245

滝 沢 謙 三ReadingⅠ
英語語

Ⅰ Ａ……160

舘 野敏

田 中 道 春Ⅱ

中 谷 陽 子⑦……165

語

Ⅵ……171……171

生 徒 指 導 Ⅱ……523

ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ……275

仲

会

計

学……363

新 居簿

記

論……367久 徳
誠

指導……529

教

師

論……510

マスコミュニケーション論……402
専門特講Ⅱ（新聞論）……456
特講Ⅱ （新聞論）……456

商 業 科 教 育 法……519
業

Ⅰ Ｂ……161

教 育 本 質 論……511

ス ポ ー ツ 演 習 Ａ……270

職

語

【な 行】

英 語 Ⅰ （ 留 学 生 ）……194
竹 島 克 己

OralⅠ

Ａ
Ｊ
◯～
◯……160

英語Ⅱ ②③④⑤⑥⑧⑨⑩……164
英

Ｄ．ワ タナ ベ

ＡＪ◯～◯……161

入戸野

－538－

健

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334

頁

担当教員名

健

経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

平 木 真 快野 間 明 紀ス ポ ー ツ 演 習 Ａ……271

福田由紀子

担当教員名
入戸野

講 義 内 容ス ポ ー ツ 演 習 Ｂ……276
健

康科

学……278

講 義 内 容頁

中 国 語 Ⅲ ・ Ⅳ……201
経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334
経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

藤 井健

マネジメントコミュニケーション……314
多 国 籍 企 業 論……426【は 行】

国際ビジネス英語Ⅰ……434

馬 場 将 光教 育 制 度 論……513

Ｈ ．ハ リ ス

OralⅠ
英

針 生

進

Ａ
Ｊ
◯～
◯……161語

商 業 英 語 Ⅰ……434
藤 井 信 之Ⅰ Ｂ……161

流

通論

Ⅰ……393

流

通論

Ⅱ……394

英語Ⅲ①～⑮……166

マ ー ケ テ ィ ン グ Ⅰ……400

ReadingⅠ

Ａ
Ｊ◯～◯……160

マ ー ケ テ ィ ン グ Ⅱ……401

Ⅰ Ａ……160

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……473

語……168ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……498

英
基

語
礎

英

英

語

Ⅳ……168

文学

Ｂ……221

卒
藤 浪 英 也業研

究……498Ｄ ◯……360
Ｉ
◯

会 計 学

力

国際関係論（東北アジア）……423

会

計

学……360樋 口 和 彦財 務 管 理 論……327

簿

記

論……365

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334

中 級 簿 記 論……369

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……335

高 等 簿 記 論 Ⅰ……378

范

経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

高 等 簿 記 論 Ⅱ……379

英語・情報リテラシー……335

税 務 会 計 論 Ⅰ……382

決 定 の 科 学 Ⅰ……352

税 務 会 計 論 Ⅱ……383

決 定 の 科 学 Ⅱ……353

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……474

専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……499

特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450

卒

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……471

藤 森 吉 之ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……496

樋 口 兼 次卒業

研

究……496

教

育工学……514平 木 真 快Grammar研

究……499

①～④……182

教 養 ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……285
卒

業

研

究……285

科学

史

Ａ……262

中 小 企 業 論 Ⅰ……316

科

学

史

Ｂ……263

中 小 企 業 論 Ⅱ……317

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334

舩田眞里子

中 小 企 業 論……316

経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

中 小 企 業 論……317

プログラミング言語Ⅰ……340

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……472

プログラミング言語Ⅱ……341

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……497

情報処理演習Ａ－Ⅰ……340

究……497

情報処理演習Ａ－Ⅱ……341

専門特講Ⅰ（現代企業行動論）……448

多変量データ解析論Ⅰ……348

特講Ⅰ（現代企業行動論）……448

多変量データ解析論Ⅱ……349

中

情 報 管 理 論 Ⅰ……348

卒
ビジネス開発研究所

業

業

国

研

語

Ⅱ……197－539－

担当教員名
舩田眞里子

頁

担当教員名

情 報 管 理 論 Ⅱ……349

Ｍ．モ ーガ ン

情 報 数 理 論 Ⅰ……350

益 田 勇 一講 義 内 容情 報 数 理 論 Ⅱ……351
経 営 統 計 学 Ⅰ……350

升 水 教 之専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450①～⑮……166

Ａ……228
Ｂ……229ReadingⅠ

Ａ
Ｊ◯～◯……160語

Ⅰ Ａ……160

英語Ⅱ ②③④⑤⑥⑧⑨⑩……164
松 本 英 之Ｍ ．シ ャ ク

Ｂ ◯……361
Ｊ◯

ReadingⅠ

Ａ
Ｊ◯～◯……160語

OralⅠ
英

Ⅰ Ａ……160
Ａ
Ｊ◯～◯……161

語

Ⅰ Ｂ……161

管 理 会 計 論 Ⅰ……373

OralⅠ①～④……180

業 績 管 理 会 計 論……373

ReadingⅠ①～④……183

管 理 会 計 論 Ⅱ……375

的 場 哲 朗戦 略 会 計 論 Ⅰ……375
経 営 分 析 論 Ⅰ……380
経 営 分 析 論 Ⅱ……381
ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……476

倫

理

学

Ａ……213

倫理学

Ｂ……214

倫 理 学 概 論……216
三浦顕一郎

政

治

学

Ａ……248

政治

学

Ｂ……249三 浦 達 司生 産 管 理 論 Ⅰ……328

会計情報システム論……386
ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……501

生 産 管 理 論 Ⅱ……329

卒

管 理 工 学 Ⅰ……330

業研

究……501社 会 心 理 学 Ａ……246
社 会 心 理 学 Ｂ……247

管 理 工 学 Ⅱ……331
宮 里 恭 子ReadingⅠ

Ａ
Ｊ◯～◯……160基 礎 ゼ ミ ナ ー ル……157

英語

Ⅰ Ａ……160

ビ ジ ネ ス 実 務……315

英語

Ⅱ ①……163

経済

英語Ⅱ ②③④⑤⑥⑧⑨⑩……164

学……407

ネットワーク社会経済論Ⅰ……415

宮 原

均

三 好

登

ネットワーク社会経済論Ⅱ……416
ネットワーク社会の経済学Ⅰ……415
ネットワーク社会の経済学Ⅱ……416

本 間 研 一

学
学

英

会 計 学

眞由美

美
美

英語Ⅱ ②③④⑤⑥⑧⑨⑩……164星

堀①～⑮……166

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……500
英語Ⅲ

細 田 一 秋頁

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……475
Ｈ ．マル ヤマ
法 子

英語Ⅲ

英

経 営 統 計 学 Ⅱ……351
特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450

講 義 内 容法学

日 本 国 憲 法……445
向井千代子

民

法……439ReadingⅠ

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……477

英

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……502

WritingⅠ

卒

文

業

研

究……502

学級経営・特別活動の研究……521

Ｂ……239村 尾 元 忠生 徒 指 導 Ⅰ……522

Ａ
Ｊ◯～◯……160語

Ⅰ Ａ……160①～④……184

学

Ａ……220

歴史

学

Ａ……205

歴史

学

Ｂ……206日 本 史 概 論……207【ま 行】
Ｍ ．モー ガン森 川 信 男OralⅠ
英語

情 報 社 会 科 学 Ａ……250

Ａ
Ｊ◯～◯……161

情 報 社 会 科 学 Ｂ……251

Ⅰ Ｂ……161

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334－540－

担当教員名森 川 信 男

講 義 内 容頁

担当教員名

経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

山 田 徳 彦業研

究……505

総合

演

習……525

社会

学

Ａ……236

情 報 処 理 Ⅱ……345

社

会

学

Ｂ……237

情報処理特論Ａ－Ⅱ……345

環 境 科 学 Ａ……253

物

理

学

Ａ……256

環 境 科 学 Ｂ……255

物

理

学

Ｂ……257教 養 ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……284

経 営 情 報 科 学 Ⅰ……334

教 養 ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……286

経 営 情 報 科 学 Ⅱ……336

卒

情報処理特論Ａ－Ⅰ……344

啓 二

頁

卒

情 報 処 理 Ⅰ……344

師

講 義 内 容専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450

山本厚太郎

結 城 史 隆特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）……450

業研

究……286

文 化 人 類 学 Ａ……234
文 化 人 類 学 Ｂ……235
特講Ⅰ（文化人類学Ａ）……234
特講Ⅰ（文化人類学Ｂ）……235【や 行】
栁 川 高 行Ｂ◯Ｃ ◯……300
Ｄ◯

国際関係論（東南アジア）……422

経 営 戦 略 論……303

国際関係論（インド・ネパール）……424

経

経 営 学

史……304

特講Ⅰ（国際関係：インド・ネパール）……424

経 営 学 史 Ⅰ……304

異文化間コミュニケーション……437

経 営 学 史 Ⅱ……306

専門特講Ⅰ（国際キャリア・セミナー）……449

商 学 総 論 Ⅰ……391

特講Ⅰ（国際キャリア・セミナー）……449

商 学 総 論 Ⅱ……392

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……481

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……478

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……506

営

学

卒

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……503
卒
山 田

覚

研

究……503吉 川

薫Ｃ ◯……362
Ｇ
◯

会 計 学

業

研

究……506

ミ ク ロ 経 済 学 Ⅰ……403
マ ク ロ 経 済 学 Ⅰ……404

工 業 簿 記 論……372

経済

原 価 会 計 論……372

経済管 理 会 計 論 Ⅰ……374

経 済 学

業 績 管 理 会 計 論……374

現 代 日 本 経 済 論 Ⅰ……411

原 価 計 算 論 Ⅰ……376

現 代 日 本 経 済 論 Ⅱ……412

原 価 計 算 論 Ⅱ……377

現

代

経

済……411

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……479

現

代

経

済……412ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……504

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……482

卒
山 田 徳 彦業

業

研学……403
学……404①～⑤……405

究……504

企業ネットワーク論……318【わ 行】

企 業 間 関 係 論……318

渡 辺

忠

英

企

業

論……319応交通論……323哲

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ……480

哲

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ……505

哲

－541－

語
用

Ⅴ……170
倫学
学
学

理……215
Ａ……217
Ｂ……218

概論……219

担当教員名渡 辺

忠

講 義 内 容
論

理

担当教員名

頁

学……222批 判 的 思 考……223
外 書 講 読 Ａ……429－542－

講 義 内 容頁

科 目 名 索 引
講 義 内 容担当教員名頁

講 義 内 容

【あ 行】

担当教員名

頁

英 語 Ⅵ

Ｄ ．ワタ ナベ……171

アルゴリズム論Ⅰ

五 十 嵐 善 英……346

英 語 Ⅴ

Ｗ ．ス ミ ダ……169

アルゴリズム論Ⅱ

五 十 嵐 善 英……343

英 語 Ⅴ

渡 辺

異文化間コミュニケーション

結 城 史 隆……437

英 語 Ⅶ

新 川 清 治……172

異 文 化 理 解上 岡 條 二……438

英 語 Ⅷ

新 川 清 治……174

インターネット起業論

新 井 佐 恵 子……313

応

英語・情報リテラシー

樋 口 和 彦……335

Ａ
Ｊ◯
OralⅠ 経 ◯～Ｗ ．ス ミ ダ……161

英 語 Ⅰ（留学生）Ｊ ．ミ ラ ー……194Ａ
Ｊ
OralⅠ 経 ◯～◯Ｊ ．ミ ラ ー……161

英 語 Ⅰ（留学生）

滝 沢 謙 三……194Ａ
Ｊ◯
OralⅠ 経 ◯～Ｓ ．ミ ヤ ケ……161

英 語 ⅠＡ石 河 不 砂……160

OralⅠ 経ＡＪ◯～◯

Ｄ ．ワタ ナベ……161

英 語 ⅠＡ

小 林 正 人……160

Ａ
Ｊ◯
OralⅠ 経 ◯～Ｈ ．ハ リ ス……161

英 語 ⅠＡ須川 久美 子……160

OralⅠ 経ＡＪ◯～◯

Ｍ ．モー ガン……161

英 語 ⅠＡ

滝 沢 謙 三……160

Ａ
Ｊ
OralⅠ 経 ◯～◯Ｍ ．シ ャ ク……161

英 語 ⅠＡ

針 生

進……160

OralⅠ BC ①～④

Ｗ ．ス ミ ダ……180

英 語 ⅠＡ

升 水 教 之……160

OralⅠ BC ①～④

Ｍ ．シ ャ ク……180

英 語 ⅠＡ

松 本 英 之……160

OralⅡ BC ①～④

Ｗ ．ス ミ ダ……181

英 語 ⅠＡ

宮 里 恭 子……160

OralⅡ BC ①～④

Ｄ ．ワタ ナベ……181

英 語 ⅠＡ向 井 千 代 子……160

英 語 ⅠＢＷ ．ス ミ ダ……161【か 行】

英 語 ⅠＢＪ ．ミ ラ ー……161

会計学

英 語 ⅠＢ

Ｓ ．ミ ヤ ケ……161

会計学

用

倫

理

渡 辺

忠……170

忠……215藤 浪 英 也……360
舘 野
Ａ◯
Ｆ
◯

敏……363

佐 々 木 敏 博……359

英 語 ⅠＢＤ．ワ タナ ベ……161

会計学

英 語 ⅠＢ

Ｈ ．ハ リ ス……161

Ｂ◯
Ｊ
会計学 ◯

英 語 ⅠＢ

Ｍ．モ ーガ ン……161

会計学

Ｃ◯
Ｇ
◯

英 語 ⅠＢ

Ｍ ．シ ャ ク……161

Ｄ◯
Ｉ
会計学 ◯

藤 浪 英 也……360

英 語 Ⅱ①宮 里 恭 子……163

Ｅ◯
Ｈ
会計学 ◯

児 島 康 雄……358

英 語 Ⅱ②③④⑤⑥⑧⑨⑩

石 河 不 砂……164

会計情報システム論星

英 語 Ⅱ②③④⑤⑥⑧⑨⑩

小 林 正 人……164

外 国 史 概 論

清 水 正 義……208

英 語 Ⅱ②③④⑤⑥⑧⑨⑩

須川 久美 子……164

介護等体験実習

教職等課程委員会……528

英 語 Ⅱ②③④⑤⑥⑧⑨⑩

滝 沢 謙 三……164会

白 石 智 則……442

英 語 Ⅱ②③④⑤⑥⑧⑨⑩

升 水 教 之……164

外 書 講 読 Ａ

渡 辺

英 語 Ⅱ②③④⑤⑥⑧⑨⑩

松 本 英 之……164

外 書 講 読 Ｂ

植 竹 晃 久……430

英 語 Ⅱ②③④⑤⑥⑧⑨⑩

宮 里 恭 子……164

外 書 講 読 Ｂ

黒 田

英 語 Ⅱ⑦

滝 沢 謙 三……165

外 書 講 読 Ｂ

高 橋 浩 夫……432

英 語 Ⅲ①～⑮

Ｊ．ギャラガー……166

外 書 講 読 Ｂ

飛 田 幸 宏……433

英 語 Ⅲ①～⑮

Ｈ ．ハ リ ス……166

解

析

学

黒 澤 和 人……265

英 語 Ⅲ①～⑮

Ｈ．マ ルヤ マ……166

化

学

Ａ

髙 林 久 美 子……258

英 語 Ⅲ①～⑮

Ｍ．モ ーガ ン……166

化Ｂ髙 林 久 美 子……259

英 語 Ⅳ

針 生

科

Ａ

五 十 嵐 善 英……262

進……168

－543－

社

山 田

法

学
学

星

史

法 子……361
覚……362

法 子……386

忠……429
勉……431

講 義 内 容

担当教員名

講 義 内 容

頁

担当教員名

頁

科

学

史

Ａ

舩 田 眞 里 子……262

教養ゼミナールⅡ

山 本 厚 太 郎……286

科

学

史

Ｂ

五 十 嵐 善 英……263

教 養 特 講 Ⅰ

妹 尾 信 孝……287

科

学

史

Ｂ

黒 澤 和 人……263

教 養 特 講 Ⅱ

Ｃ ．ア マ ン……288

科

学

史

Ｂ

舩 田 眞 里 子……263

銀

行

論

Ⅰ

市 川 千 秋……397

学級経営・特別活動の研究

本 間 研 一……521

銀

行

論

Ⅱ

市 川 千 秋……398

学校経営と学校図書館

紺 野 順 子……530

金論

市 川 千 秋……399

学校図書館メディアの構成

亀 田 邦 子……531

Grammar ①～④

学習指導と学校図書館

紺 野 順 子……532

経営学

飛 田 幸 宏……299

環 境 科 学 Ａ

小 原 政 敏……252

Ａ◯
Ｊ
経営学 ◯

高 橋 浩 夫……298

環 境 科 学 Ａ

山 本 厚 太 郎……253

Ｂ◯
Ｃ◯
Ｄ
経営学 ◯

栁 川 高 行……300

環 境 科 学 Ｂ

小 原 政 敏……254

Ｅ◯
Ｆ◯
Ｉ
経営学 ◯

黒 田

融

藤 森 吉 之……182

Ｇ◯
Ｈ◯

勉……297

植 竹 晃 久……296

環 境 科 学 Ｂ

山 本 厚 太 郎……255

経営学

監

査

論

Ⅰ

児 島 康 雄……384

経史

栁 川 高 行……304

監

査

論

Ⅱ

営

学

児 島 康 雄……385

経 営 学 史 Ⅰ

栁 川 高 行……304

管 理 会 計 論 Ⅰ

星

法 子……373

経 営 学 史 Ⅱ

栁 川 高 行……306

管 理 会 計 論 Ⅰ

山 田

覚……374

経 営 管 理 総 論

黒 田

管 理 会 計 論 Ⅱ

星

法 子……375

経 営 管 理 総 論

飛 田 幸 宏……325

管 理 工 学 Ⅰ

三 浦 達 司……330

経 営 管 理 論

黒 田

管 理 工 学 Ⅱ

三 浦 達 司……331

経 営 管 理 論

飛 田 幸 宏……325

企 業 間 関 係 論

山 田 徳 彦……318

経

営

史

Ⅰ

片 岡

豊……307企 業 関 係 法

白 石 智 則……442

経

営

史

Ⅱ

片 岡

豊……308

企業ネットワーク論

山 田 徳 彦……318

経営情報科学Ⅰ

黒 澤 和 人……334

企論

山 田 徳 彦……319

経営情報科学Ⅰ

渋 川 美 紀……334

論蟻 生 俊 夫……320

経営情報科学Ⅰ

入 戸 野 健……334

語

針 生

進……168

経営情報科学Ⅰ

樋 口 和 彦……334

基礎ゼミナール

ク ラ ス 担 任……156

経営情報科学Ⅰ

福 田 由 紀 子……334

基礎ゼミナール張

承 玖……157

経営情報科学Ⅰ舩 田 眞 里 子……334

基礎ゼミナール

塚 越 千 由……157

経営情報科学Ⅰ

森 川 信 男……334

基礎ゼミナール

堀眞 由 美……157

経営情報科学Ⅰ

師

教

業

企
基

業
礎

英

勉……324
勉……324

啓 二……334

学

樋 口 和 彦……514

経営情報科学Ⅰ

樋 口 和 彦……335

教 育 心 理 学

神 戸 文 朗……512

経営情報科学Ⅱ

黒 澤 和 人……336

教 育 制 度 論

馬 場 将 光……513

経営情報科学Ⅱ

渋 川 美 紀……336

教 育 本 質 論

中 谷 陽 子……511

経営情報科学Ⅱ

入 戸 野 健……336

教

育

工

論

仲

久 徳……510

経営情報科学Ⅱ

樋 口 和 彦……336

業績管理会計論星

法 子……373

経営情報科学Ⅱ

福 田 由 紀 子……336

業績管理会計論山 田

覚……374

経営情報科学Ⅱ

舩 田 眞 里 子……336

教養ゼミナールⅠ

Ｃ ．ア マ ン……283

経営情報科学Ⅱ

森 川 信 男……336

教養ゼミナールⅠ

山 本 厚 太 郎……284

経営情報科学Ⅱ

師

教養ゼミナールⅡ

藤 森 吉 之……285

経営情報科学Ⅱ

黒 澤 和 人……337

師

－544－

啓 二……336

講 義 内 容

担当教員名頁

講 義 内 容担当教員名

頁

経 営 戦 略 論

栁 川 高 行……303

高 等 簿 記 論 Ⅱ

藤 浪 英 也……379

経 営 組 織 論

飛 田 幸 宏……302

公 民 科 教 育 法

熊 田 禎 介……518

経 営 統 計 学 Ⅰ

舩 田 眞 里 子……350

国 語 表 現 法 Ａ

青 柳 好 信……224

経 営 統 計 学 Ⅱ舩 田 眞 里 子……351

国 語 表 現 法 Ａ

高 松 祐 一……225

経 営 分 析 論 Ⅰ

星

法 子……380

国 語 表 現 法 Ｂ

青 柳 好 信……226

経 営 分 析 論 Ⅱ

星

法 子……381

国 語 表 現 法 Ｂ

高 松 祐 一……227

経済学

吉 川

薫……403

国 際 会 計 論 Ⅰ

小 林 秀 行……387

経済学

吉 川

薫……404

国 際 会 計 論 Ⅱ

小 林 秀 行……388

経済学

堀

眞 由 美……407

国際関係論（インド・ネパール）

結 城 史 隆……424

経済学 ①～⑤

吉 川

薫……405

国際関係論（アメリカ）

高 畑 昭 男……421

経済学 ⑥～⑩

沖 津

直……406

国際関係論（概論）嶌

信 彦……419

沖 津

直……410

信 彦……420

国際関係論（西欧）嶌

経 済 地 理 学

奥 澤 信 行……413

国際関係論（東南アジア）

結 城 史 隆……422

経 済 地 理 学

奥 澤 信 行……414

国際関係論（東北アジア）

范

力……423

経 済 地 理 学 Ⅰ

奥 澤 信 行……413

国際関係論概論

嶌

信 彦……419

経 済 地 理 学 Ⅱ

奥 澤 信 行……414

国 際 金 融 論

市 川 千 秋……425

計 数 管 理 論

黒 澤 和 人……338

Ａ◯
Ｂ◯
Ｆ◯
Ｉ
国際経営論◯

高 橋 浩 夫……417

計 数 管 理 論

黒 澤 和 人……339

国 際 経 営 論張

承 玖……418

決 定 の 科 学 Ⅰ

樋 口 和 彦……352

Ｃ◯
Ｄ◯
Ｅ◯
Ｇ◯
Ｈ ◯再
Ｊ
国際経営論◯

張承 玖……418

決 定 の 科 学 Ⅱ

樋 口 和 彦……353

国際ビジネス英語Ⅰ

藤 井

原 価 会 計 論山 田

覚……372

原 価 計 算 論 Ⅰ山 田

覚……376【さ 行】

原 価 計 算 論 Ⅱ山 田

覚……377

財

健

康

科

学

栗 山 英 樹……277

財

健

康

科

学

野 間 明 紀……278

財

政

学

現

代

経

済

吉 川

薫……411

財

政

学

現

代

経

済

吉 川

薫……412

現代日本経済論Ⅰ

吉 川

薫……411

財 務 会 計 論

佐 々 木 敏 博……371

現代日本経済論Ⅱ

吉 川

薫……412

財 務 管 理 論

樋 口 和 彦……327

公 益 事 業 論 Ⅰ

蟻 生 俊 夫……321

産業・組織心理学

岸 田 孝 弥……332

公 益 事 業 論 Ⅱ

蟻 生 俊 夫……322

産業・組織心理学Ⅰ

岸 田 孝 弥……332

公 企 業 論 Ⅰ

蟻 生 俊 夫……321

産業・組織心理学Ⅱ

岸 田 孝 弥……333

公 企 業 論 Ⅱ

蟻 生 俊 夫……322

時 事 英 語 Ⅰ

ジョイス津野田……435

工 業 簿 記 論山 田

覚……372

時 事 英 語 Ⅱ

ジョイス津野田……436広告嶋 田 智 光……395

事 前 事 後 指 導

教職等課程委員会……526

広

告

経

済

原

論

論

Ⅰ

政

健……434学

浅 羽 隆 史……408

学

浅 羽 隆 史……409

Ⅰ

浅 羽 隆 史……408

Ⅱ

浅 羽 隆 史……409

財 務 会 計 論児 島 康 雄……370

政Ⅱ

嶋 田 智 光……396

社会科教育法Ⅰ

熊 田 禎 介……515

論山 田 徳 彦……323

社会科教育法Ⅱ

熊 田 禎 介……516

高等学校教育実習

教職等課程委員会……527

社会科教育法Ⅲ

熊 田 禎 介……517

高 等 簿 記 論 Ⅰ

藤 浪 英 也……378

社

山 本 厚 太 郎……236

交

論
通

－545－

会

学

Ａ

講 義 内 容
社

会

学

担当教員名

講 義 内 容

頁

担当教員名

頁

Ｂ

山 本 厚 太 郎……237

数

社 会 心 理 学 Ａ

細 田 一 秋……246

スペイン語Ⅰ髙 橋 節 子……193社 会 心 理 学 Ｂ

細 田 一 秋……247

Ｊ
スペイン語Ⅰ◯髙 橋 節 子……193

商 学 総 論 Ⅰ

栁 川 高 行……391

ス ペ イ ン 語 Ⅱ

髙 橋 節 子……198

商 学 総 論 Ⅱ

栁 川 高 行……392

スペイン語Ⅲ・Ⅳ

髙 橋 節 子……202

商 業 英 語 Ⅰ

藤 井

健……434

スポーツ演習Ａ

金 田 健 史……267

商 業 科 教 育 法

田 中 道 春……519

スポーツ演習Ａ

栗 山 英 樹……268

商

法

Ⅰ

河 原 文 敬……440

スポーツ演習Ａ齋 藤 一 人……269

商

法

Ⅱ

河 原 文 敬……441

スポーツ演習Ａ

竹 島 克 己……270

情 報 管 理 論 Ⅰ

舩 田 眞 里 子……348

スポーツ演習Ａ

野 間 明 紀……271

情 報 管 理 論 Ⅱ

舩 田 眞 里 子……349

スポーツ演習Ｂ

金 田 健 史……272

情報社会科学Ａ

森 川 信 男……250

スポーツ演習Ｂ

栗 山 英 樹……273

情報社会科学Ｂ

森 川 信 男……251

スポーツ演習Ｂ齋 藤 一 人……274

情 報 処 理 Ⅰ

森 川 信 男……344

スポーツ演習Ｂ

竹 島 克 己……275

情 報 処 理 Ⅱ

森 川 信 男……345

スポーツ演習Ｂ

野 間 明 紀……276

情報処理演習Ａ－Ⅰ

舩 田 眞 里 子……340

生 産 管 理 論 Ⅰ

三 浦 達 司……328

情報処理演習Ａ－Ⅱ舩 田 眞 里 子……341

生 産 管 理 論 Ⅱ

三 浦 達 司……329

情報処理演習Ｂ－Ⅰ

五 十 嵐 善 英……342

政

治

学

Ａ

三 浦 顕 一 郎……248

情報処理演習Ｂ－Ⅱ

五 十 嵐 善 英……343

政

治

学

Ｂ

三 浦 顕 一 郎……249

情報処理特論Ａ－Ⅰ

森 川 信 男……344

生 徒 指 導 Ⅰ

本 間 研 一……522

情報処理特論Ａ－Ⅱ

森 川 信 男……345

生 徒 指 導 Ⅱ

中 谷 陽 子……523

情報処理特論Ｂ－Ⅰ

五 十 嵐 善 英……346

生

物

学

Ａ

上 田 高 嘉……260

情報処理特論Ｂ－Ⅱ

五 十 嵐 善 英……347

生

物

学

Ｂ

上 田 高 嘉……261

情 報 数 理 特 論

五 十 嵐 善 英……347

税

法

Ⅰ

石 村 耕 治……443

情 報 数 理 論 Ⅰ

舩 田 眞 里 子……350

税

法

Ⅱ

石 村 耕 治……444

情 報 数 理 論 Ⅱ

舩 田 眞 里 子……351

税

法

論

Ⅰ

石 村 耕 治……443

情報通信システム論Ⅰ

菅 谷

実……354

税法論

Ⅱ

石 村 耕 治……444

情報通信システム論Ⅱ

菅 谷

実……355

税 務 会 計 論 Ⅰ

藤 浪 英 也……382

情報ネットワーク論

菅 谷

実……357

税 務 会 計 論 Ⅱ

藤 浪 英 也……383

情報表現演習Ⅰ

黒 澤 和 人……338

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

市 川 千 秋……458

情報表現演習Ⅱ

黒 澤 和 人……339

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

植 竹 晃 久……459

情報メディアの活用

石 川 賀 一……534

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

沖 津

直……460職業

指導

田 中 道 春……529

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

片 岡豊……461

心理学

Ａ

神 戸 文 朗……242

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

黒 澤 和 人……462

心

理

学

Ａ

中 谷 陽 子……243

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

黒 田

心

理

学

Ｂ

神 戸 文 朗……244

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

児 島 康 雄……464

心

理

学

Ｂ

中 谷 陽 子……245

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

佐 々 木 敏 博……465

学

概

論

黒 澤 和 人……266

勉……463

数学

Ａ

黒 澤 和 人……264

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ嶌

信 彦……466

数学

Ａ

黒 澤 和 人……265

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

張承 玖……467－546－

講 義 内 容

担当教員名

講 義 内 容

頁

担当教員名

頁

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

高 橋 浩 夫……468

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）

塚 越 千 由……446

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

塚 越 千 由……469

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）

塚 越 千 由……447

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

飛 田 幸 宏……470

専門特講Ⅰ（現代企業行動論）

ビジネス開発研究所……448

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

樋 口 和 彦……471

専門特講Ⅰ（国際キャリア・セミナー）

結 城 史 隆……449

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

樋 口 兼 次……472

専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）

黒 澤 和 人……450

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

藤 井 信 之……473

専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）

樋 口 和 彦……450

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

藤 浪 英 也……474

専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）舩 田 眞 里 子……450

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ舩 田 眞 里 子……475

専門特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）師

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

星

法 子……476

専門特講Ⅰ（テレビ・ジャーナリズム論）

小 池 勝 次 郎……451

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ堀眞 由 美……477

専門特講Ⅰ（メディア・リテラシー）

小 池 勝 次 郎……452

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ栁 川 高 行……478

専門特講Ⅱ（新聞論）

新 居

誠……456

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

山 田

専門特講Ⅱ（知的財産法概論）

杉 山

務……457ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

山 田 徳 彦……480

専門特講Ⅱ（比較経営論）

植 竹 晃 久……455

ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

結 城 史 隆……481

戦 略 会 計 論 Ⅰ

星ゼ ミ ナ ー ル Ⅰ

吉 川薫……482

総合演

習

飛 田 幸 宏……524

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

市 川 千 秋……483

総

合

演

習

山 田 徳 彦……525

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

植 竹 晃 久……484

卒

業

研

究

藤 森 吉 之……285

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

沖 津

直……485

卒業

研

究

山 本 厚 太 郎……286

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

片 岡豊……486

卒業研

究

市 川 千 秋……483

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

黒 澤 和 人……487

卒

業

研

究

植 竹 晃 久……484

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

黒 田

勉……488

卒

業

研

究

沖 津

直……485ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

児 島 康 雄……489

卒

業

研

究

片 岡

豊……486

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

佐 々 木 敏 博……490

卒

業

研

究

黒 澤 和 人……487

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ嶌信 彦……491

卒

業

研

究

黒 田

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ張承 玖……492

卒

業

研

究

児 島 康 雄……489

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

高 橋 浩 夫……493

卒

業

研

究

佐 々 木 敏 博……490

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

塚 越 千 由……494

卒

業

研

究

嶌

信 彦……491

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

飛 田 幸 宏……495

卒

業

研

究

張

承 玖……492

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

樋 口 和 彦……496

卒

業

研

究

高 橋 浩 夫……493

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

樋 口 兼 次……497

卒

業

研

究

塚 越 千 由……494

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

藤 井 信 之……498

卒

業

研

究

飛 田 幸 宏……495

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

藤 浪 英 也……499

卒

業

研

究

樋 口 和 彦……496

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ舩 田 眞 里 子……500

卒

業

研

究

樋 口 兼 次……497

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

星

法 子……501

卒

業

研

究

藤 井 信 之……498

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ堀眞 由 美……502

卒

業

研

究

藤 浪 英 也……499

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ栁 川 高 行……503

卒

業

研

究

星

法 子……501

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

山 田

覚……504

卒

業

研

究

堀

眞 由 美……502

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

山 田 徳 彦……505

卒

業

研

究

栁 川 高 行……503

ゼ ミ ナ ー ル Ⅱ

結 城 史 隆……506

卒

業

研

究

山 田

覚……479－547－

啓 二……450

法 子……375

勉……488

覚……504

講 義 内 容

担当教員名頁

講 義 内 容

担当教員名

頁

卒

業

研

究

山 田 徳 彦……505

特

講

Ⅰ

新 川 清 治……453

卒

業

研

究

結 城 史 隆……506

特

講

Ⅰ

新 川 清 治……454

特

講

Ⅰ

小 林 正 人……453

特

講

【た 行】

Ⅰ

小 林 正 人……454

黒 澤 和 人……264

特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）

塚 越 千 由……446

多 国 籍 企 業 論

藤 井

特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）

塚 越 千 由……447

多変量データ解析論Ⅰ

舩 田 眞 里 子……348

特講Ⅰ（現代企業行動論）

ビジネス開発研究所……448

多変量データ解析論Ⅱ

舩 田 眞 里 子……349

特講Ⅰ（国際キャリア・セミナー）

結 城 史 隆……449

地 誌 学 概 論

奥 澤 信 行……212

特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）

黒 澤 和 人……450

中学校教育実習

教職等課程委員会……527

特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）

樋 口 和 彦……450

中 級 簿 記 論

佐 々 木 敏 博……368

特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）舩 田 眞 里 子……450

中 級 簿 記 論

藤 浪 英 也……369

特講Ⅰ（コンピュータサイエンス）

師

中国語Ⅰ

陳

順 和……192

特講Ⅰ（テレビ・ジャーナリズム論）

小 池 勝 次 郎……451

代

数

学

健……426

啓 二……450

Ｇ
中国語Ⅰ◯

何

秋 平……191

特講Ⅰ（メディア・リテラシー）

小 池 勝 次 郎……452

Ｈ◯
Ｉ
中国語Ⅰ◯

陳

順 和……192

特講Ⅰ（文化人類学Ａ）

結 城 史 隆……234

Ⅱ

平 木 真 快……197

特講Ⅰ（文化人類学Ｂ）

結 城 史 隆……235

中 国 語 Ⅲ ・ Ⅳ

平 木 真 快……201

特講Ⅰ（国際関係：インド・ネパール）

結 城 史 隆……424

中 小 企 業 論

樋 口 兼 次……316

特講Ⅱ（総合フランス語）

Ｃ ．ア マ ン……288

中 小 企 業 論

樋 口 兼 次……317

特講Ⅱ（新聞論）

新 居誠……456

中 小 企 業 論 Ⅰ

樋 口 兼 次……316

特講Ⅱ（知的財産法概論）

杉 山

務……457

中 小 企 業 論 Ⅱ

樋 口 兼 次……317

特講Ⅱ（比較経営論）

植 竹 晃 久……455

地

理

学

Ａ

奥 澤 信 行……209

地

理

学

Ｂ

奥 澤 信 行……210【な 行】

地 理 学 概 論

奥 澤 信 行……211

日 本 経 営 史 Ⅰ

片 岡

豊……309哲Ａ

渡 辺

忠……217

日 本 経 営 史 Ⅱ

片 岡

豊……310Ｂ

渡 辺

忠……218

日本語ⅠＡ（留学生）

足 立 サ カ ヱ……175

論

渡 辺

忠……219日本語ⅠＢ（留学生）飯 嶋 美 知 子……176

ドイツ語Ⅰ

土 屋 睦 廣……188

日本語Ⅱ （留学生）飯 嶋 美 知 子……177Ａ◯
Ｃ
ドイツ語Ⅰ◯

土 屋 睦 廣……188

日本語Ⅲ （留学生）

河 合 正 男……178

Ｂ
ドイツ語Ⅰ◯

伊 藤

功……187日 本 国 憲 法

宮 原

ドイツ語Ⅱ

石 川 悦 久……195

日 本 史 概 論

村 尾 元 忠……207

中

国

学

哲
哲

語

学
学

概

ドイツ語Ⅲ・Ⅳ
統

計

学

Ａ

統

計

学

Ｂ

均……445石 川 悦 久……199

日本事情Ⅰ（社会・経済）

足 立 サ カ ヱ……279

沖 津

直……240

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

足 立 サ カ ヱ……280

沖 津

直……241

日本事情Ⅲ（文化・文学）

飯 嶋 美 知 子……281

道徳教育の研究杉 田 知 之……520

日本事情Ⅳ（生活・風物）

飯 嶋 美 知 子……282

TOEICⅠ新 川 清 治……173

人 間 関 係 論岸 田 孝 弥……333

TOEICⅠ新 川 清 治……186

ネットワーク社会経済論Ⅰ

堀眞 由 美……415

読書と豊かな人間性

後 路 好 章……533

ネットワーク社会経済論Ⅱ

堀眞 由 美……416

特妹 尾 信 孝……287

ネットワーク社会の経済学Ⅰ

堀眞 由 美……415

講

Ⅰ

－548－

講 義 内 容
ネットワーク社会の経済学Ⅱ

担当教員名
堀

頁

講 義 内 容眞 由 美……416

【は 行】

担当教員名

頁

【ま 行】
マーケティングⅠ

藤 井 信 之……400

マーケティングⅡ

藤 井 信 之……401

美

学

Ａ

益 田 勇 一……228

マクロ経済学Ⅰ

吉 川

薫……404

美学

Ｂ

益 田 勇 一……229

マスコミュニケーション論新 居

誠……402比 較 文 化 論 Ａ

河 合 正 男……230

マネジメントコミュニケーション

藤 井

健……314比 較 文 化 論 Ａ

ジョイス津野田……231

ミクロ経済学Ⅰ

吉 川

薫……403比 較 文 化 論 Ｂ

河 合 正 男……232

民

法

三 好

登……439比 較 文 化 論 Ｂ

ジョイス津野田……233

メ デ ィ ア 論

菅 谷

実……356

ビ ジ ネ ス 実 務

堀

批 判 的 思 考

渡 辺

眞 由 美……315

物

理

学

Ａ

師

啓 二……256

WritingⅠ

Ｄ ．ワタ ナベ……171

物

理

学

Ｂ

師

啓 二……257

WritingⅠ①～④

小 林 正 人……184

フランス語Ⅰ

Ｃ ．ア マ ン……189

WritingⅠ①～④

新 川 清 治……184

Ｄ◯
Ｅ
フランス語Ⅰ◯

Ｃ ．ア マ ン……189

WritingⅠ①～④

向 井 千 代 子……184

Ｆ
フランス語Ⅰ◯飯 田 昌 平……190

Ａ
Ｊ◯
ReadingⅠ◯～

石 河 不 砂……160

フランス語Ⅱ

Ｃ ．ア マ ン……196

Ａ
Ｊ
ReadingⅠ◯～◯

小 林 正 人……160

フランス語Ⅲ・Ⅳ

Ｃ ．ア マ ン……200

Ａ
Ｊ◯
ReadingⅠ◯～

須 川 久 美子……160

プログラミング言語Ⅰ

舩 田 眞 里 子……340

Ａ
Ｊ◯
ReadingⅠ◯～

滝 沢 謙 三……160

プログラミング言語Ⅱ

舩 田 眞 里 子……341

Ａ
Ｊ◯
ReadingⅠ◯～

針 生

プログラミング言語特論

五 十 嵐 善 英……342

Ａ
Ｊ◯
ReadingⅠ◯～

升 水 教 之……160

文

学

Ａ

向 井 千 代 子……220

Ａ
Ｊ
ReadingⅠ◯～◯

松 本 英 之……160

文

学

Ｂ

針 生

進……221Ａ
Ｊ◯
ReadingⅠ◯～

宮 里 恭 子……160

文 化 人 類 学 Ａ

結 城 史 隆……234

Ａ
Ｊ◯
ReadingⅠ◯～

向 井 千 代 子……160

文 化 人 類 学 Ｂ

結 城 史 隆……235

ReadingⅠ①～④

Ｗ ．ス ミ ダ……183

ベンチャー起業論

鹿 住 倫 世……311

ReadingⅠ①～④

ベンチャー経営論

鹿 住 倫 世……312

流

通

論

Ⅰ

藤 井 信 之……393

ベンチャー経営論Ⅰ

鹿 住 倫 世……311

流

通

論

Ⅱ

藤 井 信 之……394

ベンチャー経営論Ⅱ

鹿 住 倫 世……312

倫

理

学

Ａ

的 場 哲 朗……213

貿 易 商 務 論 Ⅰ

塚 越 千 由……427

倫

理

学

Ｂ

的 場 哲 朗……214

貿 易 商 務 論 Ⅱ

塚 越 千 由……428

倫 理 学 概 論

的 場 哲 朗……216

法

学

Ａ

河 原 文 敬……238

歴

史

学

Ａ

村 尾 元 忠……205

法

学

Ｂ

宮 原

歴

史

学

Ｂ

村 尾 元 忠……206

忠……223

均……239【ら 行】

進……160Ｍ ．シ ャ ク……183

新 川 清 治……185

連 結 会 計 論 Ⅰ

小 林 秀 行……389

簿

記

論

佐 々 木 敏 博……364

連 結 会 計 論 Ⅱ

小 林 秀 行……390

簿

記

論

藤 浪 英 也……365

労 務 管 理 論

張

簿

記

論

小 野 久 男……366

論

渡 辺

簿

記

論

舘 野

Vocabulary

敏……367

－549－

理

学

承 玖……326
忠……222

2007年度

履 修 要 綱白鷗大学 経営学部 経営学科 経営専攻
ビジネス コミュニケーション専攻

平成19年４月１日 発行
編集・発行 白鷗大学事務局〒323－8585
栃木県小山市大行寺1117番地
電話 0285－22－1111（代表）
ホームページ
http://www.hakuoh.ac.jp/

二〇〇七 年 度
履修
要

2 0 0 7 年 度

綱白鷗大学

履 修 要 綱経営学部

緑のチェッカーは五大陸を、
青いストライプは三大洋を表し、

白鷗大学

経営学科

広く世界を見つめる姿勢を表現しています。

経営学部

白鷗 大 学2007年度

2007年度

2007年度（平成19年度）（平成19年度）（平成19年度）

経営学科

学 籍 番 号

経営学部

経営専攻
ビジネス コミュニケーション専攻

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名