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2nd Season

FSS ニュースレター

The future to advanced ― Future Scientistsʼ School News Letter 2018 ―Future Scientistsʼ School

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第二期 入校式開催!!
発展コース
ポスター発表海外研修報告「つなげる力 ―学問をつなげる―」ؕᄽщ᫱঺ᜒࡈ᧏͵ෙ‫ٳ‬ᄂ̲‫إ‬ԓႆ‫ޒ‬ǳȸǹႆᘙಯળপ৾Future
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Scientistsʼ SchoolSchoolधमधम「フューチャーサイエンティストスクール」とは、将来科学者やエンジニアとして活躍し様々な社会の課題解決に貢献したいと考える高校生のための「特別なプログラム」です。

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Future Scientists' Schoolਸ਼੸਋োૅૄ৫ಈোૅૄ৫ಈ7月29日(土) に第二期静大FSSの入校式が開催されました。第二期生は静岡県外も含めて42名の高校生が選抜されました。
あいにくの台風接近の影響で、二日間の予定を一日に短縮し、FSSスタートに当たっての”必要最小限”の内容で行われました。はじめに丹沢哲郎副学長のൢԛƠዬࢌǇƩ‫ݲ‬

あいさつがあり、つづいて瓜谷眞裕FSS委員長から「研究の目的」「心構え」「学び方」「研究の進め方」について説明を受けました。次に、三浦有紀子先生から研究力養成コースへ進むための「研究提案書の作成」のサブレクチャーを受け、「研究の背景から目的や方法へ」のプロセス、伝えるための「課題名のつけ方」などを学びました。受講生の皆さんは、メモを取りながら真剣に聞き入り三浦先生に質問をして内容の確認をしていました。
昼食時には受講生同士の交流と自己紹介を行いました。

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午後からは、第1回の基礎力養成講座として、理学部化学科の近藤満先生のྸ‫ܖ‬ᢿ

メインレクチャー「金属錯体が創り出す新しい構造と機能」が開講されました。

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「金属錯体」とは、金属イオンと有機化合物から構成される化合物で、それぞれ単体では見られなかった新しい性質や機能が発現します。
まだ高校の「化学」を十分学んでいない受講生にとっては難しい内容であったかもしれませんが、受講生の皆さんは積極的に取り組んでいました。と塩化アンモニウム（NH4Cl）の
特に、講義終盤での塩化コバルト（CoCl2・6H2O）混合物の水溶液が温度変化により変色する実験では、時間を忘れ夢中になっており受講生の皆さんの科学に関する好奇心の強さをうかがい知ることができました。
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第一期生から発展コースに14名が進みました。発展コースでは昨年の研究力養成コースで行ったテーマを深化・発展させる研究を行います。そして、国際学会や海外研修、学術誌への投稿、科学オリンピックの参加等にその成果を発表していきます。中間発表を７月の第二期生の入校式当日に行う予定でしたが、台風で中止になったため、８月22日の基礎力養成講座の後、当日都合のつく8人のポスター発表を行いました。
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すでに他の研究会での発表や海外研修を経験した英語発表もあり、それぞれ研究の内容も深化し、発表態度にも自信が見られ、成長の跡が感じられました。発表を聞いた二期生からはそれぞれの発表について感想が寄せられました。
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FSSでは、８月６日から９日まで、タイ王国にて海外研修を実施しました。参加したのは、第一期の発展コース生４名です。

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研修初日はタマサート大学を訪問しました。
タマサート大学はタイの屈指の名門大学で、多くの著名人を輩出していることでも知られています。
タマサート大学では微生物学や生物工学の研究室を見学したほか、SCIUS−FSS合同研究発表会に参加しました。SCIUSとは、タマサート大学が実施している高校生向けの教育プログラムでいわばタイ版のFSSです。発表会では、FSS、SCIUSそれぞれから３題ずつ英語での口頭発表が行われました。FSSの生徒たちが基礎的な研究内容であったのに対してSCIUSの生徒たちの研究は応用を志向した実学的な研究内容が多いのが特徴でした。
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2日目は、タイ国立科学技術開発庁（NASTDA）の、材料科学研究所、生命科学研究所を訪れ、最先端の研究内容の紹介を受けた後、をプリンセスチュラポーン・サイエンスハイスクールを訪れました。高校に到着し教室に入ると、先生と生徒から熱烈な歓迎が待っていて大変驚きました。その後、先生や生徒たちと交流しながら、タイの伝統衣装を着て伝統舞踊を踊ったり、タイの文字を学んだりなど、タイの文化について深く知る貴重な体験となりました。
実質2日間という短い間でしたが、参加者からは「世界で活躍したいという気持ちが高まった」という声が参加者全員からあがるなどグローバルな視野を身に着けるための素晴らしい機会となりました。

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中学校までは、みなさんは全員が同じ内容を学んできました。高校になり、理系と文系にわかれ、学ぶ内容が人によって少し変わりました。大学では、さらに学部や学科によって学ぶ内容が大きく異なってきます。学問の世界は奥深く、自分の専門の学問を学ぶだけで膨大な時間がかかるためです。
ところが、その弊害も指摘されています。専門化が進んだ結果、現在の学問領域はあまりに先鋭的になりすぎ、一人の研究者が扱える研究範囲がとても小さくなっています。その結果研究の”視野”が狭くなり、時として新しいアイディアを出せずに行き詰ってしまうのです。
そんな時に、世界の研究者やイノベーター（革新を起こす人たち）はどうしているのでしょうか。
イノベーションを研究しているS.Berkun氏が2005年にアンケートをとったところ(*)、75%以上の人がَ౎भ৾ਖ୩ୠभ॔ॖॹॕ॔॑ి৷घॊُと答えています（下図参照）。
これは、現在の科学研究においては、自分の専門領域の知識だけでは限界があり、他の学問世界も知っていなければ突破できない壁がある、ということを示唆しています。
このFSSのテーマは岣峎峔岼峵峋岵峳岤です。自分の専門領域の世界と、さらに別な知の領域の世界を”つなげる”ことで、未来の新しい学問の世界を開拓することができるのです。

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静岡大学では、平成29年度から”科学技術振興機構”の委託を受け「グローバルサイエンスキャンパス」を実施しています。
本事業は、将来グローバルに活躍しうる傑出した科学技術人材の育成を目的として、卓越した意欲・能力を有する
https://www.fss.shizuoka.ac.jp/
高校生に、国際的な活動を含む高度で体系的な、理数教育ಯপ)66:HE१ॖॺ
プログラムを提供するものです。静岡大学では、来年度も第三期の受け入れを予定しています。
つきましては、ਔඟ峘岬峵ৈૅ‫؜‬ফে峘຦岿峽峕峆峜ম)66峼岴൭峫ৣ岿岮岞
なお、第三期の募集は2019年春ごろからですが、書類等の作成にやや時間がかかりますので、ಯপ)66峘:HE崝崌崰峑岬峳岵峂峫ੲਾ峼ઽૐ峁峐岾૆૟岮峉峊岹岽峒峼岴൭峫岮峉峁峨峃岞