様式第３号

令和５年度
学校番号17

学 校 名

学校経営報告書（自己評価）
静岡県立裾野高等学校

校 長 名

田代 直彦

本年度の取組（重点目標はゴシック体で記載）
取組目標
社会に適応できる基本的生活習慣の確立に向けた指導を充実する。

アイ

成果目標

達成状況

裾野高校に入 よかったと答学 し て よ か っ えた生徒 81％
た と 答 え る 生 （85％）
徒 100%【全員】 （）内昨年度
服装が良いと答える生徒 90%
以上【生徒課他】

良いと答えた生徒 95％（95％）

挨拶ができると答える生徒
90%以上【生徒課他】

できると答えた生徒は 84％（87％）

出席率 98.0%以上
遅刻・早退件数
前年度比 30%減【教務研修課他】

出席率 96.1％（98.1％）
遅刻・早退は減少しなかった。

基本的生活習慣の指導が適切に行われていると答える
生徒 85%以上【生徒課他】

適切に行われていると答えた生徒 86％（87％）

委員会活動が活発であると答える生徒 70%
以上【生徒課他】

活発であると答えた生徒 50%（68％）

望ましい社会性、規範 全校集会、学年意識を育成し、生徒の 集会で毎回、生自立性・社会性を伸長 徒 に 問 題 行 動し、命を尊び健康で安 予 防 の た め の全な生活を送らせる。 講話を実施
問題行動の発生件数前年度比 20%減【生徒課他】

式典、集会で毎回注意喚起を行った。
問題行動の件数は前年度より 25％減少。

PTA・地域との連携による交下校指導は定期的に学年部評価

ＢＡＢＢＡＣＢ

成果と課題
昨年度に比べ、減少しているた
め、教育活動全体を通して学校の魅力を高める。
チケット制から切り替えを図ったが、生徒の服装への自覚は向上している。
生徒会の挨拶運動等、積極的に活動が始まったため今後に期待したい。
感染症の流行もあり、出席率等の向上については困難な状況にある。家庭との連携を図っていく必要ある。

基本的生活習慣の指導が適切に行われているという自覚と出席率等が結びつくように指導していきたい。

委員会の数を学校規模に合わせて統合し、各委員会の活動を活発にしていく。

ＳＮＳ等の不適切な使用を細かく指導しているため、指導件数は一定数いる。ＳＮＳの使い方講座やセルフチエック等の機会を有効に活用したい。

交通安全教室の開催、登下校の指導、日常の呼びかけの教科を様式第３号通安全指導を実施し、交通事故件数を前年度比 20%減
外部講師による交通安全教室を年２回実施
いじめ防止・ス
マホの適正使用に関する研修会（生徒・教員）２回以上実施
教育相談委員会の実施を年間６回以上
健康・安全に関する指導が適切に行われていると答える
生 徒 90% 以 上【生徒・保健相談課】の協力によって実施している。
交通事故については５件と昨年度より増加（３件）。
交通安全の講座を学年で実施。
いじめ防止・スマホの適性使用に関する研修会実施。
健康・安全に関する指導が適切に行われていると答える
生徒 79％(86％)

避難訓練を年 コロナ禍で実３回実施。避難 施 で き な か っ訓練は大切と た煙脱出訓練
答える生徒 95% 等 訓 練 計 画 の以上実施を図った。
地域防災訓練 避難訓練が大参加率 75%以上 切 と 答 え る 生【総務図書課】 徒 95％(96％)
保健便りを年10 回は発行
疾病治療 60%以
上 特に、歯科受診率 30%以上
朝食摂取率 95%
以上【保健相談課】

保健便りを年11 回発行
受診率は 30％を下回っている。
朝食摂取率81％(85%)

教職員は生徒の話を親身になって聞いてくれると答える生徒 90%以上
生徒面談年３回以上
生活アンケー

親身になって聞いてくれると答えた生徒
82％(86%)
生徒面談は年３回以上実施。
生活アンケー
ト年３回実施ＣＢ

Ｂ

Ｂ図る。自転車のヘルメット着用を推進する。
スマホの適性使用に関して、業者による分析結果をもとに、個別指導に活かした。
教育相談委員会やケース会議を適宜開き、必要に応じて外部機関と連携しながら、生徒の抱える問題の解決や改善に努めた。

第２回の訓練は感染症流行のため実施ができなかったが、今回の計画を来年度につなげていきたい。
訓練の重要性を理解している生徒は多いが、地域防災訓練の参加率へ結びついていないため、さらに呼びかけ等を強化したい。
保健便りの発行によって、時節による健康管理上の注意喚起を促すことができた。
受診率、朝食摂取率ともに高くないため、連絡ツールを用いた保護者への呼び掛け等も検討する。
面談、生活アンケートは計画通り実施できた。特にアンケートについては、端末等を用いて効率的に行えるようになったため、それらの結果を素早く指導につなげていきたい。

様式第３号

総合学科の特色を生かして、地域人材の活用を図り、基礎基本の定着や課題解決能力の向上を図る。

ウトを年３回実施し、問題がある場合は関係教職員が即座に対応
定例いじめ対策委員会を年３回開催【保健相談課他】

定例いじめ対策委員会は十分には開催できなかった。

清掃により校内美化が保たれていると答える生徒 80%以上【保健相談課】

校内美化が保たれていると
答 え た 生 徒
61％(70%)

新教育課程・学習評価及びＩＣＴ活用に関する研修を年３回以上実施【教務研修課他】

関連する研修を３回実施。全
職員がＩＣＴ活用について、実践し研修を行った。

家庭学習をよくやっていると答える生徒
30%以上
基礎力診断テストにより基礎学力の定着度が把握できたと答える生
徒 80%以上
授業で力がついたという生徒 80%以上【教務研修・進路他】

家庭学習をよくやっていると答えた生徒
38％(32%)
基礎力診断テストにより基礎学力の定着度が把握できたと答える生
徒 69％(73%)
授業で力がついたという生徒 81％(80%)

授業がわかると答える生徒
85%以上【教務研修課他】

授業がわかると答えた生徒
82％(80%)

家庭学習時間調査を定期的に実施し、平日が 40 分以上、休日が 60 分と答える生徒が80%以上

家庭学習時間調査は実施しなかった。本人
はよくやっているとの自覚があるが、保護者から見るとＣＡＡＡ

Ｃ

トイレのごみ等が多く、使用制限を設けるなどして対応した。
さらに利用マナー等について、呼びかけの教化が必要である。

授業でのＩＣＴ活用頻度は上がっている。端末の活用の定着をさらに図っていく。また効果的な活用方法について研修を重ねていきたい。

昨年度に比べ、家庭学習への取組、学力の定着、授業で力がついたという実感、全てにおいて上昇している。
小テストや課題等への取組により、学習習慣が身に付いている生徒は一定数いる。
基礎学力テストの客観的数値でも前回に比べ、成績が上昇した生徒の割合が増えている。

生徒による授業リサーチ等を活用して、授業改善を行っている。

端末等を利用して、具体的なデータを確実に取って検証する。
各教科で課題や小テスト等を調整して、毎日の学習時間の確保を図る。

様式第３号
物足りなさを覚えている。

キャリア教育を推進
し、地域や産業社会の変化に対応しながら自己実現のできる人材育成を図る。

エ朝読書はよい効果があると答える生徒 70%以上
生徒の借りる
本一人３冊以上【総務図書課他】

朝読書は効果があると答えた 生 徒 63 ％(64%)

系列や選択科目が希望進路に応じていると答える生徒
90%以上
オープンスクールにおける来校者の満足度 97%以上
地域人材の活用 150 件以上
地域関連事業の実施年 30 件
以上【総学広報他】

系列や選択科目が進路希望に応じていると答えた生徒
88％(92%)
オープンスクールの満足度
99％(96.5%)
地域人材活用91 件(166)
地域関連事業20 件(11)

３年生の就職者の第一志望合格率 90%以上
３年生の進学者の第一志望合格率 90%以上
３月末までの進路決定 100%
進路決定に向けた指導が充実していると答えている生
徒 90%以上【進路課他】

就職第一志望
合格率 92.6％(90.4%)「産業社会と人間」・総合的な学習の時間が自己のためになったと答える生徒 80%以上【キャリア他】

ためになったと答えた生徒
68％(76%)

朝読書による読書の習慣化は見られる。
Ｂ

図書便り等により読書への関心を深める。

平均借り出し冊 数 2.6 冊(3.9 冊)進路決定に向けた指導が充実していると
答 え た 生 徒84％(83%)

系列の選択については、ガイダンスや個別面談等を通じて、ほぼ満足のいく選択ができた。
オープンスクールの来校者は授業や施設見学、学校説明等で本校に対する理解を得られている。
ＢＢ

求人数が回復傾向にあり、担任・学年によるきめ細かい指導と密な情報交換により目標を達成することができた。
進学についても、個別指導等の効果が見られた。
また、全職員で３年生の進路指導に当たる体制も好結果に結びついている。

新旧の教育課程が混在する中で、３年間を見通した授業計画を進める必要がある。
Ｃ

１年生については、探究活動の基礎力、スキルを身に付けることができた。

様式第３号
インターンシップ参加者
２年生（就職希望者）100%
オープンキャンパス参加者（進学者）100%
志望学部・志望学科・志望職種が明確になったと答える 2年生 90%以上
自己の進路目標に即して系列を選ぶことができたと答える 1 年生が90%以上【進路課他】

インターンシップ 83％(90%)
不参加者は企業調べを実施
オープンスクー ル 100 ％(88%)参加
進路志望が明確になった生
徒 は ２ 年 生
83％(66%)
系列を進路目標に即して選ぶことができた１年生
82％(90%)

平日、休業中の １年
補 習 参 加者
各学年 60 人以 ２年
上【進路課他】
３年
学校行事、特別活動、 生 徒 会 活 動 は部活動を充実し、生徒 行 事 の 成 功 にに自信と誇りを持た つ な が っ て いせ、学校の活性化を図 る と 答 え る 生
る。
徒 90%以上
学校行事は充実していると答える生徒 90%
以上【生徒課他】

つながっていると答えた生
徒 78％(81%)

ＨＲ活動を通してクラスのまとまりがあると答える生
徒 90%以上【生徒課他】

まとまりがあると答えた生
徒 79％(86%)

所属している部活動に満足していると答える生徒 85%以
上【生徒課】

満足していると答えた生徒
80％(79%)ＨＰを活用して毎週 1 回以上の情報を発

ホームページ
等により学校の様子を知る

オ

カ

３名
(0 名)
０名
(5 名)
63 名
(19 名)

保護者や地域住民等への広報活動を充実
し、地域貢献活動を活

行事の充実は85％(90%)

様々な進路行事を通して自分の進路について、じっくりと考えていると言える生徒もいる一方で、他の専門学科の生徒に比べて、希望を固めることが遅い傾向もあり、早い段階からの進路意識の向上を図りたい。

Ｂ

Ｂ

進路に関するキャリベーシックの授業実施時期が遅く、系列選択に十分には活かせなかった。

３年生の補習希望者は概ね参加することができた。進路変更等により受講者数は減少した。

生徒数の減少に伴い、委員会の統廃合を検討。執行部は積極的に活動している。
Ｂ

五龍祭、球技大会等生徒が主体的に考え、運営することができた。

学校行事等を通じて、さらにクラスのまとまりを強めたい。
ＢＢ

Ｂ

部活動の統廃合が進む中でも、生徒の興味・関心に応えられる活動を行っていく。

ホームページの更新については、昨年度に比べて回数が増えたものの、システム的に掲載で様式第３号発に行う。

信し、月のアクセス数を 2,500以上とする。HP
や Facebook で学校の様子を知ることができると答える
保護者 80%以上
各学年部は学期に３回以上保護者に対して学校の様子がわかる広報
紙を発行
報道提供件数50 件以上【情報委員会他】ことができたと答えた保護者 90%(77%)
学年部からの報道提供件数は減少した。

きる情報量に制限があり、来年度予定されている県のシステム変更に期待する。
学校からの情報提供として、「Ｃラーニング」システムを導入。
生徒・保護者への連絡が密に行えるようになった。
報道提供については、各系列等の取組が事前に十分に周知できなかった。

地域向け学校
広報チラシを
月に 1 回発行【総学広報】

毎月１回発行した。

月ごとの発行だけでなく、紙面の充実等の工夫も行われた。

広報発行は概ねできた。

PTA 総会の出席 総会出席率
率 30%以上
22.8％(20.9%)
PTA 活動の趣旨を十分理解し 理解して参加て 参 加 し て い している
る と 答 え る 保 57％(66%)
護者 70%以上【総務研修課】
清掃活動以外 多くの部で実の 一 部 活 動 一 施できた。
ボランティア活 動 の 実施
100%【生徒課】
職員及び生徒の国際化を推進し、グローバル人材を育成する。

キ

英語検定合格者数 ３級 15人以上 準２級 10 人以上
漢字検定合格者数 ２級５人以上、準２級10 人以上
数学検定合格者数 準２級 5人以上
商業検定合格者数 全商検定（簿記・情報・電卓）１級

ＡＣＢ

英検受検者数
21 名、合格者
数 11 名（52％）
漢検準２級合格者１名、３級合格者６名
Ｂ実施せず。
電卓１級２科目２名、１科目18 名合格簿記・原価計算
１名合格

会員数の減少に伴って、役員数や仕事の内容の見直しが必要。
また、今後総会の在り方についても検討していく必要がある。

コロナ禍で活動を自粛していたが、本年度から複数の部活動で再開することができた。

積極的な呼びかけによって生徒の意識を高めることができた。
またリスニング対策や個別指導により合格率は目標を上回った（英検）
第２回の受験希望者が少なく、実施できなかった。
（漢検）
受検への呼び掛けをさらに促したい。
（数検）
系列にとらわれず、全ての生徒に受検の機会を知らせて挑戦を促すことができている。今後も継続して積極的に受検するような環境づくりに努める。
（商業）

様式第３号
20 人以上【学年部・総合学科・教科】
教職員は研修に積極的に参加し、組織的な取組により学校力の向上に貢献する。

授業参観後の合評会や生徒による授業評
価アンケートを非常勤講師ま で 含 んで100%実施【教務研修課他】

すべての教員が実施。

「主体的・対話 意 識 し て い る的で深い学び」 教員 90％
及び「ユニバーサルデザイン」
を意識してやっている教員の割合が 100%以上【教務研修課他】

ク必 要 な 生 徒 に 実施 91％
対して個別支援計画を作成
ＵＤ教育を取り入れる教員
100%以上【保健相談課】
教務・研修課、 チ ー ム 研 修 と生徒課の連携 して複数回実により、採用１ 施～３年目の教員のための生徒指導に関する研修を導入する。【教務研修・生徒課】
教職員が連携 実感している
し、カリキュラ 教員 72%(74%)
ム・マネジメントを意識した教育活動を実践し、教育効果が上がったと実感する教員80％【管理職】

ＡＢＢ

授業評価アンケートの結果を踏まえて、各教員が授業改善に努めている。
授業公開週間後の意見交換等をさらに充実したものにしたい。

研修を通して、新学習指導要領への理解を深め、合わせて評価等についても検討を進めたい。
また、ユニバーサルデザインへの意識の徹底と継続を図りた
い。

中学校からの情報の引継ぎや生徒に関する情報の共有を全体で行い、個に応じた指導を心掛けている。

若手教諭の情報交換ならびに各課の先輩教諭からの助言によって、指導力の向上を図った。
Ａ

Ｂ

基底にある探究的活動への意識や教科横断型の授業内容等、より多岐に渡るカリキュラム・マ
ネジメントの意識を醸成するために、教科間の情報交換をさらに密に行っていく。

様式第３号ケ

教職員は業務の効率 月 曜 日 の 定 時 職 員 全 体 の 超化を図り、ワークライ 退勤励行（午後 過 勤 務 時 間 はフバランスに努める。 ６時完全退勤） 減少している。
また、次世代育成支援 午 後 ８ 時 退 勤 特 に 午 後 ９ 時を意識した行動に取 励行（午後９時 完 全 退 勤 に つり組む。
完全退勤）
いては、ほぼ実
夏 季 休 暇 完 全 施できている。
取得
一人当たり時
間外勤務月平均 30 時間以下
一人当たりの年休取得日数
平均 13 日以上
【管理職・事務部】
安心安全な教育環境の整備、充実に努める。

コ

体罰、セクハラ等服務事故０件
施設設備に起因する事故
件数０件
監査、検査での指摘、文書指導等の件数０件
学校の施設・設備が整備されていると答えた生徒 85%以上
警報時の対応について承知していると答えている生徒や保護者 85%以
上【管理職・事務部・保健相談課】

超過時間の多い教員については、管理職および産業医による面談を実施。働き方について、見直す機会を作った。
業務削減への取組をさらに進めていく。
Ｂ

体罰、セクハラ等については、グループ研修等を実施して、教員のコンプライアンス意識の向上を図っている。
施設設備については、校舎等の老朽化もあるが、エアコンの設置等環境の改善が進んでいる。
警報時の対応については、ホームページを活用するなどして徹底を図りたい。

体罰、セクハラ等の服務事故
０件

施設・設備が整備されていると答えた生徒
66％(74%)
警報時の対応を承知している生徒・保護者
76％(86%)

Ｂ