シンポジウム 2020

オンライン
開催！

若者 地域
と

の

つながりを
あきらめない！
2020 9/19 SAT ～ 9/20 SUN
NP O インタ ー ン シップラボ シ ンポ ジ ウム 2 0 2 0
全国各地で若者が地域の活動に関わり、社会の一員として活躍しています。なかでも NPO インターンシップは市民活動の「種まき」のような仕組みで、NPO インターンシップラボではその仕組みを

報告書

オンライン
開 催

作るコツや実際に体験した若者の声などを発信する目的で、毎年１回シンポジウムを行っています。
今年は初めてオンラインで開催し、まちなかなのコーディネーターたちが集まります。ぜひご参加
ください！

対象

まちなかの色々なでに関心がある方
まちなかの色々なコーディネーターで若者と地域をつなぐ活動に関心がある方に関心のある NPO や市民活動団体の方の方
インターンシップに関心のある
若者の育成やまちづくりに関心のある大学、企業、行政の方に関心のあるの方

参加費
日時：9 月 19 日 （土）13:00 ～ 15:30
主催（Zoom）

一般 2,000 円
学生 1,000 円

特典として昨年度の報告書をお渡しします。

20 日（日）13:00 ～ 17:00
公益財団法人トヨタ財団

NPO インターンシップラボシンポジウム 2020 実行委員会

助成

主催：NPO インター ンシ ップラボ シンポジ ウム実行委員会
助成：公 益財団法人トヨタ 財団
1

はじめに
私たち NPO インターンシップラボは、各地域で NPO インターンシッププログラムを運営する中間支援組織のコーディ
ネーターが集まり、2018 年からスタートしました。シンポジウムや勉強会などの情報発信・交流の機会の他、事例調査等の活動を通じて、NPO インターンシップの意義や価値について議論しています。
本シンポジウムはその一環として、4 月から実行委員会をオンライン上で開催し、準備を進めてきました。
集まった全国のコーディネーターの皆さんとともに議論したい内容を考え、新型コロナウイルス感染症が拡大する中でも、「若者と地域をつなぐ NPO インターンシップの推進をあきらめたくない！」という実行委員の心の声そのまま、「若者と地域とのつながりをあきらめない！」をテーマとしました。
今年の実行委員会では、東京、神奈川、千葉、埼玉から新たに 6 名のメンバーが加わり、若者が地域で活躍する類似事例も取りあげた内容について各セミナーで議論されました。一度も直接会うことなく本番を迎えることに少し不安も覚えましたが、それぞれのコミュニケーション力の高さに助けられ、オンライン化の壁を乗り越え、無事シンポジウムを開催することができました。
NPO インターンシップラボは、自分なりのやり方で主体的に地域に関わろうとする「まちの小さな主人公」を増やすことを目的としています。シンポジウム当日は、コロナ禍でもあきらめずに前を向き、どのように活動を続けているのか、全国の NPO インターンシップやその類似プログラムを行う、まちなかのコーディネーターの皆さんに登壇いた
だき、実際の取り組みの姿とそれぞれが大切にしたい思いを紹介いただきました。また、オンラインならではの試みとしてブレイクアウトルームの機能も活用し、少人数に分かれての意見交換の時間もあり、参加者同士のコミュニケーショ
ンが盛り上がる場も多くありました。
本報告書はそのシンポジウムの記録をまとめたものです。NPO インターンシップを始め、若者と地域をつなぐ取り
組みに関わる皆様の活動の参考となれば幸いです。

NPO インターンシップラボ

9/19
１日目

オープニングトークセッション

14:00-15:30

セミナー１「学生が変わる !? 地域が変わる !? ～ NPO インターンシップ徹底解剖 2020 ～」13:00-14:30

セミナー 2＜選択制＞「まちの小さな主人公をつなぎいかすコツ」

2-1 「地域で学生を受け入れるためのしかけとは～つい参加したくなるコーディネーションを探る～」
2-2 「しくじりから見えた成功体験」
15:00-16:30

セミナー 3

16:30-17:00

クロージングセッション

NPO
インターンシップ
とは？
2

開催日程

13:00-14:00

9/20
2 日目

シンポジウム 2020

「コロナ禍での学生と地域のつながりを考える」

主に大学生・専門学生・高校生が NPO で一定期間インターンシップ（就業体験）をするプログラムです。運営主体
や実施期間などは様々あります。本事業ではその中でも企業インターンシップのような就業目的ではなく、学生が地
域や NPO を学び、社会参加するきっかけ作りとして行われているプログラムを対象としています。

主 に 大 学 生・専 門学生・高校生がN P O等で一定 期 間インターンシップ（ 就 業 体 験 ）をするプ ログ ラムです。
運営主体や実施期間などは様々ありますが、ラボではその中でも就職や採用を主目的にするのではなく、学生・生徒
が地域やNPOについて学び、社会参加するきっかけ作りとして行われているプログラムを対象としています。

まち の小 さな主 人 公 ってど ん な 人 ？

※ 本 事 例 集 で は N P O 単 独 で 受 け 入 れて い る も の で は な く、複 数 団 体 が 受 入 に 参 加 し 、学 生 や 受 入 団 体 へ の コ ー ディ ネ ート機 能 を有 して い る プ ログ ラム を 対 象 として います。

NPO インターンシップラボ「全国 NPO インターンシップラボ事例集」より

生 ま れて い る 効 果

大学

地域

・N P O が 活 性 化し、発 展 する・地 域と若 者 が つ な が る

企業・若 者 の 経 験 値 が 高まる
・主 体 的 に 動 ける 人 が 地 域 に 増 える

若者

NPO

N P O イ ン タ ー ン シ ップ

第
１
章
Ｎ
Ｐ
Ｏ
イ
ン
タ
ー
ン
シ
ッ
プ
の
特
徴

N P O イ ン タ ーン シ ップ で ま ち な か に・地 域 が 活 性 化し、多 様 な つ な がりが 活 動 に
活きてい る・社 会 の 課 題 解 決 が 促 進 され る

小 さ な 主 人 公 が 増 える !

小 さな 主 人 公とは ？
リーダーを育てる仕組みはいろいろありますが、リーダーはひとりだと孤立してしまいます。普段はあまり表に出ないけれど、NPOに参加することで そういうリーダー を支えて 地 域 を盛り上 げ ていけ る 若 者 の 存 在 が 必 要 に なります。
「まだやりた いことが わ か ら な い 」「自分に 自 信 が ない 」という普 通 の 若 者 が 地 域 に 出 ることで、そ の ような 、い わ ゆ る「フォロワー 層 」に な る の では ない かと考えています。

１）リー ダ ー を 支 える フォロワ ー 的 存 在 で あ る
小さな 主 人 公も大 事「リー ダ ー 的 な 主 人 公 」

２ ）そ うし た 小 さ な 主 人 公 は N P O イ ン タ ーン シ ップ のよう な 体 験 型 プ ロ グ ラムで 育 ま れ る「 小さな 主 人 公 」

N P O・社 会 的 企 業 等 の 立 場 で

普 段 は あまり表 に は

新 た な 道 を 切り拓 く

出 な い け れど、N P O や

やりた い こと がまだわからない …

自 分 の で きるところ か ら
もう ちょっと何 か やってみ た い な !

地 域 の 活 動 に 関 心・共 感 を 寄 せ る

体験
自分たちでよければやるよ～

この 層 の 担 い 手 を
育 てる こと だ け な く、、

こっ ち の 層 も大事!!

N P O インターン
シッププログラム

自 分 に自 信 が な い …

まず は 企 業 に就 職するけど、できる範 囲 でまちに関 わり続 け たい !

※ 本 来 、すべ ての 人 は そ の 方 の 人 生 に お け る 主 人 公 で すし 、主 人 公 に 大 き い も 小 さ い も な い ところで す が、今 回 は あえて 新 た な 動 き で社 会 を 切り拓 か れ 、時 に 表 舞 台 に 立 つ ことも あ るリー ダ ー 的 な 主 人 公 と の 対 比 で「 小 さ な 主 人 公 」と い う 表 現 を 用 い て い ま す。

04

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3

オープニングトー クセッシ ョン「まち の小 さな主 人 公 を つ な ぎ いかす コ ツ 」
インターンシップを通じて人をつなぎ、いかしてきた方々にまちの小さな主人公を見つけ育てるコツを伺います。
実践例を聞いてコーディネートの魅力や重要性を学びましょう。

青木さん

野地 理恵子氏石原さん

NPO 法人NPO 法人

ふくしま NPO

岡山 NPO センター

ネットワークセンター

代表理事

進行

石原 達也氏岡山県岡山市 「ESD インターンシップ」 の事例

ゲスト

千葉工業大学（南房総市産学協働
地域活力創造推進
プロジェクト
地域コーディネーター）

青木 秀幸氏ゲスト

んは語ります。インターンシップの中では独自に設計した石原さんからは「今後、持続可能な社会づくりを担ってワークシートも活用していますが、そこには参加者が市民

いく人を育てよう」というテーマで、岡山市と共に 2015

活動に対して深く考えるために仕組みが二つありました。

年から実施している NPO インターンシップ・「ESD 推進に一つは参加者の地域・社会構造等への理解を深めること。

よる持続可能な社会づくり担い手育成事業」の事例を紹介

そしてもう一つは NPO 団体がどういう意図で事業を行っ

いただいきました。延べで 83 名の参加学生と 84 の受け入ているのか仮説を立て、そのアプローチや活動が果たしてれ団体が関わっています。

正しいのか、深く考え・判断する機会を作ること。こうし「これから先、色々な社会問題・変えていったほうがよ

た自己学習の樹か気を組み込むことで、活動時間は短くといことにきちんと気づけるようになってほしい」と石原さも実を伴った活動になるように意識しています。また、参加者だけでなく受け入れ団体側にも、「しっかり社会に参画していきたい、と考えられる人の育成のための事業」と理解をしてもらっていることがNPO インターンシップの下支えとなっています。

千葉県南房総市 「千葉工業大学」 の事例
青木さんは地域の活力を取り戻すために、千葉工業大学の学生が南房総市の地域で行う NPO インターンシップ・「産
ESD インターンシップで行っている「課題設定ワークショップ」の仕様
4

学協働地域活力創造プロジェクト」に携わっています。青木さんが意識していることは「多様な入り口と学生の成長や関心に応じた継続的な活躍の場を提供すること」「学生「小さな主人公」 が増えると地域はどう変わるのか
青木さんからは「先述した取り組みを通して学生が地域を大学から地域へ押し出す仕組みと地域側から学生を引っに馴染んでいることで、台風災害の復旧支援活動の際に地張り出す仕組み」の 2 点。それをもとに、参加者のモチベー

域住民側から大学へ悩んでいることや困っていることをあションやスキルの段階に応じたプログラムが展開されていりのままに相談してくれるようになった」という例の紹介ます。例えば、大学１～２年生と対象としたものであれば、がありました。日頃から関係性がある程度構築されていた地域の人々と交流しながら、地域団体のミッションをしっことで、住民が本当に困っていることを大学側に頼ってく

かり理解することを重視したものとし、彼らが南房総市にれたことが活動の際にとてもありがたかった、とのこと。

とっての関係人口となることを裏のねらいとしています。

石原さんからは、学生にとっての地域活動のメリットにそこから「もっと力を使いたい」と意欲的になった学生についての考察がありました。「（NPO インターンシップを通は、「若者チャレンジ支援」の枠組みを用意し、地元の小・して）地域の活動をすることで社会のしくみやルールが早中学生の理科系教育支援に取り組めるようにしています。

くわかる、ということは利点なんじゃないかと思っています。活動を通して『社会に出てからは何が社会に役立つのか・何を大事にするべきか』といったことを掴める。そこで色々な問題を知り、実際に悩みに直面している人を知る。
そういうことを知れることで社会にやさしくなれると思っています」。NPO インターンシップを経ることで「社会にやさしい人」が世の中に増え、地域にも変化をもたらす重要な人材となるのではないか、との指摘があり、セッショ
ンは終了しました。

産学協働地域活力創造プロジェクトの様子「大学と地域を『つなぐコツ』として重要となるのは『拠点』…よりどころとなる人・場所だと思っています。そういった場が地域にないと思うように学生も動きづらいとキーワードは人」 ！
「社会にやさしい

思っています」と青木さん。地域の空き家等を借り、学生がそこに泊まれるようにしたり、小学生向けの教室の場にしたりする取り組みも行ったところ、効果的に働いたとの●分科会を振り返って●こと。例えば、滞在できる居場所ができることで学生が地石原さん：新型コロナウイルスだから、というだけ域にいる時間が長くなり、結果的にまちの人からの学生へ

ではなく、今後は地域のことやテクノロジーの進化によの認知度が向上したほか、よい影響が様々出てきました。
また、学生が「まちの小さな主人公」
・あるいは地域のつなぎ手として存在することで、住民間の交流の機会・地域

る仕事づくりの変化に関心を持つ人材育成が重要になっていくのでは。今は NPO 団体とのプログラムが多いですが、今後は学校教育の現場と NPO インターンシップ
をどう一緒に行っていくか、という点も大事なのではなへの愛着度・地域活動への住民参加意欲が上昇しつつあるいでしょうか。

様子が見えてきたそうです。変化を明確に数値で測ること

青木さん：今年度は大学の授業はすべてオンライン

はまだ難しい段階とのことですが、学生が地域へ入ること化し、課外活動もなかなかできなくなっていました。が、で地元の祭礼等も実施できるようになった例もあり、「地

今後もオンラインでどこまでできるか…という点はポイ

域の人々の交流をつないでいることは間違いないと思います」と青木さんは笑顔で語ります。

ントだと思います。千葉工大の専門性である理系分野の特徴も活かし、何ができるかを模索していきたいです。
5

学生が変わ る !? 地域 が 変 わる ! ?

セミナー 1N P O イン タ ー ン シ ッ プ 徹 底 解 剖 2 0 2 0とちぎコミュニティ基金の「たかはら子ども未来基金」は、子どもや若者の未来を応援する目的で、県内在住の夫妻が設立した基金を活用してインターンを実施しています。学生、地域はどのような変化が生まれているのか、徹底解剖します。

聖学院大学
コミュニティー

とちぎコミュニティ

サービスラーニング

基金

NPO 法人オオタカ保護基金職員

サシバの里自然学校

講師

進行川田 虎男氏

會田 未来氏大木本 舞氏

ゲスト

NPO インターンシップ

NPO インターンシップ

プログラム経験者・プログラム経験者・

社会人

大学生

ゲスト

稲川 夕梨氏NPO インターンシップ参加者への助成を行う基金

遠藤 隼氏

校長

ゲスト

ゲスト

した。主体性や創造性を試される場になっていたかなと思

栃木県内の NPO や支援団体・ボランティアが協働で運います」と話します。助成制度を活用して参加することで営している、市民の基金 & プロジェクト実行チームである「お金をもらっている」という責任感や、「自分の行動が社「とちぎコミュニティ基金」。その中には子どもや若者の未会に還元できているか」を意識しながら活動するようにな

来を応援する目的で、県内在住の夫妻が設立した「たかはり、何をするにしても＋αのことを考えて行動するように

ら子ども未来基金」というプロジェクトがあります。団体

なったことが大きな変化だったそうです。

のスタートアップ助成も行うこの基金では、NPO 団体へイ
ンターンシップへ行く学生に対する助成活動も行っています。この分科会では、実際にたかはら子ども未来基金に参加した学生と、受け入れ団体の両者の視点から「NPO イン
ターンシップで本当に地域や学生が変わるのか？」という点についてトークセッションを行いました。

学生の参加の理由も人ぞれぞれ
助成制度を活用して NPO インターンシップに参加した會田さん

會田さん。地域の異世代交流の場をつくる「えんがお」で同じく参加した稲川さんは、「NPO で働く」ことに関心

6 ヶ月活動しました。
「今までも学生サポーター（※団体のがあり、子どもの居場所「アットホームきよはら」でインボランティア）として参加していた団体でしたが、インターターン生として活動しました。

ン生として参加することで、より一層深いところを知れま6

ところが実際に活動してみると、活動先に来る子ども

たちに元気をもらうことも多い一方で悩みも多かったとい然学校のプログラムへ 3 年間、学生インターンの受け入れいます。子どもたちとの関係性づくりや、バイトや授業もに携わってきました。その中で特に重要だと感じたのは「学ある中でのスケジュール管理の難しさに苦戦させられまし生がやりたいこと・できることと、団体がやってほしいとた。なかでも大きな壁となったのは「プレッシャー」
でした。

考えることのギャップをはじめにどれだけ減らせるか、一「他のインターン生の取り組みを聞いたりすると、『私も緒に話しながら探っていくこと」。一口に「NPO インター

何かやらないと』という気持ちになってしまったんです。

ンシップ参加者」と言っても、目的や特性は人それぞれ違

また、『大学生と何かすることでいます。例えば「ボランティアを体験したい」と思って来良い効果があるのではないか』とる場合と、「ここに就職したい」と思って参加しに来る場いう団体さんの期待がプレッシャー

合でのモチベーションの違い。また、所属している学部にになることもありました」

よっても関心やできることが違ってきます。教育学部の学生なら子どもへの対応に優れていたり、農学部の学生は黙々と作業することに長けていたり…。それらを十分に活かし、お互いにとってより良い体験とするためにも、「根気強くコミュニケーションをとり続けることが重要」だと
遠藤さんは考えており、活動日以外でも学生と会話をする
機会を作っています。ここまで丁寧に受け入れることで、団体には負荷が大きい部分もあると感じることも正直多い
そうですが、受け入れたインターン生が社会人になってからもボランティアに来ることもあるといいます。
稲川さん

NPO インターンシップを経ての変化
そう語る稲川さんですが、苦戦したことからでも良い変化が生まれていたといいます。
「他のインターン生との交流が焦りにもなりましたが、いい刺激にもなっていたんで最後には「NPO インターンシップはこれからの地域をつくる人を生み出すための投資。団体・参加者の両者にとって良い機会になっていると思います」と話し、学生と団体の両者にとっての NPO インターンシップの価値を示していただきました。

すよね。『自分だったらどうするべきか』と考えるようになったり、周りの大人に相談してみたりするようになりました。主体的に考えて行動できるようになった」
今は大学を卒業し、小学校で教員の仕事に就いている會
田さんも、活動の中でもらったアドバイスが今の仕事の中

学生と団体をつなぐコーディネーターの工夫とちぎコミュニティ基金の職員としてインターンシップ
参加者と受け入れ団体のコーディネートをしている大木本さん。つなぎ手としての工夫やコツを聞きました！

で生きているといいます。二人とも口を揃えて話していた

大木本さん：NPO インターンシップとは「地域のは「大学での学びはインプット、インターンでの活動がの担い手を作っていくための種まきのプログラム」だとアウトプット（実践の機会）」になっているということ。

思っています。特に地域も学生も中間支援者も主体的に授業で学ぶ社会課題が実際に自分の近くでも起こっている
んだ、と実感が湧く場面が多く、実践で得たものをどう学動く、というのが大事かなと思います。受け入れ団体の中には、学生の年代の人たちとあまり接する機会がなく、コミュニケーションに不安がある、という相談もありまびに変えるのかという「実践と学びの循環」を行えるようすが、例えば、複数名で受け入れを担当してみることで、になったことが大きかった、と学生の視点からの NPO イ

馬が合う人が見つかることも多いです。

ンターンシップの価値についても触れてくれました。

受け入れ団体の考える 「NPO インターンシップとは」学生の受け入れを行う遠藤さんは、団体で行っている自大変なことも少なくはありませんが、地域・団体の両方に良い影響をもたらしてくれる NPO インターンシップの参加者を「受け入れてみよう」と思ってもらえたら嬉しいです！
7

～ 地 域 で 学 生 を受 け 入 れるため のし かけと は ～セミナー 2 ー 1

つ い 参 加し た く な る コ ーデ ィネ ー シ ョン を探る
一つの団体だけでは学生の受け入れは難しい…

そんなことを考えたことはありませんか。
この分科会では、地域×大学をベースにした学生の受け入れ事例を通じて、つい参加したくなる地域
でのコーディネーションのヒントを考えてみたいと思います。

法政大学 4 年生、
へりぽーと代表橋本 空氏↑へりぽーと特製 「コミュニケーションカード」 を使って参加者とのやりとりも行いました！

進行

千葉商科大学

一般社団法人
おやまちプロジェクト

ゲスト

プロジェクト

センター長

代表理事

高野 雄太氏

まち×学生

地域連携推進センター

朽木 量氏

ゲスト

原島 隆行氏森 勤 氏
小倉 勝十氏

ゲスト

取り組みの 「個性」 はココ！
一般社団法人おやまちプロジェクトの高野さん。世田谷区尾山台で活動をしていますが、なんと「地域の課題解決を目的としない」ことが団体のポリシーです。
「まちでの暮らしをもっともっと豊かにする」ということを最大のミッションとしています。
千葉商科大学地域連携推進センターの朽木先生。これまでの「大学の『知』を地域社会に一方的に発信することが主体だった」地域連携の形ではなく、大学の方から地域に歩み寄り、連携へのハードルを下げるべく取り組みをして３人チームで登壇した「まち×学生プロジェクト」のしくみ図います。特徴的な取り組みとして NPO 向けの「地域志向活動助成金」制度を設置しました。
横浜市六角橋で行われているまち×学生プロジェクトから登壇したのは地元町会の森会長と、学生の小倉さん。神
奈川大学、商店街、杉山神社の 3 つの資源を活かしたまちづくりが特徴的です。プロジェクトの立ち上げ時に「良いこの分科会に森会長と小倉さんが一緒に参加している時点で、 学生と地域がどれだけつながっているかが伝わってきますね！

継続のためのしかけとは？
「大学のゼミのプロジェクトとして実施していることがまち」のイメージを話し合い、そのなかで挙がった「学生大きいです。そのゼミに入ると必ずおやまちプロジェクトが 4 年間通ったのちに、『子どもを育てるなら六角橋がいに参加するので、学生が途切れることがないんですね。
」

いよね』と思ってもらえるまち」という方針を大切に、学と話す高野さん。初めの活動は、「学生がただ通行するだ

生と大人の上下がないまちづくりの活動をしています。

けの通りにはしたくない。学生と地元住民、というような

8境界線をなくすようにしていこう」という流れで、商店街活動でまちに生まれた変化の歩行者天国とゼミでのコラボの取り組みをしました。

「一番大きな変化は、都市大生がいきなり人工芝をひい千葉商科大学の「地域志向活動助成金」でも、同じようて何かすることを誰も不思議に思わなくなったこと」と話に大学の教員や学生と団体を繋げている朽木先生。教員のすのは高野さん。学生がまちの中で過ごすことが当たり前

研究テーマと合った活動とマッチングできれば、その先もになり、いるだけで大人や地域をつなぐ存在に学生がなっ教員としても活用したいと感じることが多いため、学生のているといいます。

卒業に左右されず息の長い活動になるそうです。

朽木先生からは大学の視点で「地域で活動していなかった先生や学生が活動するようになった」ことが大きな変化

まずはゼミの先生とつながると大きいですね。
先生がいなくならない限り続くので。

だといいます。「こんないい活動しているんだから学生来てよ」とだけ団体側から言われ、なかなか学生が参加しな
いことも以前は少なくなかったそうですが、地域志向活動
助成金の審査や団体との面談を通して、学生や教員にとっ学生が定着するには 「人」 が大事？
大学生と一緒に活動するにあたり、まずは、「学生よ
り学校を知っている状態になろう」と考えた原島さん。毎日学食に通うことで、授業がなかったり、学生が余裕のある時間帯の把握に努めたそうです。

ての活動のメリットをきちんと考えてもらう機会となり、継続したマッチング事例につながっているとのこと。
大学のユニークな助成制度で学生と地域をつなぐ事例も同じく学生の小倉さんからは学生の定着に重要な 2 点の朽木先生「人」の話がありました。一つは「活動している人が魅力的かどうか」。まちの課題解決ということ以上に森会長が魅力的だったことが小倉さんの継続のポイントでした。
二つ目は、コーディネーターの存在。

●分科会を振り返って●
高野さん： 活動している場所も枠組みも違うけど、言っていることはみんな同じだと感じました（笑）
。

学生は卒業した後のことまで気が回らず、

朽木先生： 大事なことは共通しているんですよね。

長期的な継続を見越すのであれば間のまずはやってみること、コーディネーターが大事という調整をするためにもコーディネーターが居たほうがよいのではないか、という指摘がありました。

こと。そしてこうした情報交換によってもっと良い取り組みが生まれていくんだと思います。高野さんの路上ゼ
ミ、面白そうですね。

小倉さん：学生の目線でお話しさせていただきました。きっと僕にとっての森さんのような、地域の魅力的学生から見た一緒に活動しやすい人って、な大人ってたくさんいるんじゃないかな、と思いました。

大学がいつ忙しいか、 いつ休みかとかが分かっ他の地域とも何かしてみたいですね。

ている人だと思います。 あと魅力的な人！

森会長：まだまだできることはたくさんある。「こういう理由でできない」とは言わないことを大切にしています。まち×学生プロジェクトのテーマでもある「新しいことに常にチャレンジしていこう！」をこれからも続けていきたい。

原島さん：：地域・大学・外部の組織の中、コーディ
ネーションはいろいろな形がある。今できること、今しかできないことを取り組んでいきたいと思います。

学生の視点から活動の魅力を語った小倉さん

左から橋本さん、森会長、原島さん、高野さん
9し くじ り か ら 見 え た 成 功 体 験セミナー 2 ー 2

若者との活動でおこった成功事例や失敗事例を元に、コーディネートのコツを学びます。

進行の直井さん

認定 NPO 法人

NPO 法人 NICE
事務局次長 / 広報部長

直井 友樹氏

進行

札幌市市民活動

藤沢市民活動推進機構

サポートセンター

支援業務担当西尾 愛氏

ゲスト

遠藤 佑介氏

ゲスト「世界初？！しくじり 10 選」と題して、学生と団体のコーディネートをする際の「あるある」しくじり話のテーマを参加者に投票してもらい、その結果を反映させながらゲストトークを繰り広げる取り組みをしたこの分科会。
2 名の登壇者からはご自身のしくじり話とその後の乗り越え事例を紹介していただきました。

【遠藤さんのしくじり話】①参加者の申し込みが少ない→人数が集まらず、日程を延期して実施することがあった②学生と連絡がつかない→受け入れ団体から学生へ連絡がつかず、センターを経由することでやりとりにタイムラグが生じた③受け入れ先がボランティアを無償の労働力として捉えている→受け入れ団体が力仕事や単純作業ばかり振ってしまい、学生が「雑用をさせられた」と感じてしまった【こうして乗り越えた！】①来てほしい層に情報が届くようにした→センター職員が学校で NPO に関する講義をすることで、学生が「NPO インターンシップをやってみたい」と思ったタイミングでつながれるようにした（参加者も増加傾向に！）②高校生の参加者層が多い＝メールや電話でのコミュニケーションを改めた→ LINE でやりとりができるように SNS の運用ガイドラインをつくり、運用開始！
③活動後、団体と入念に振り返りを行った→活動前の打ち合わせに加え、終了後も団体としっかり話をする機会を設定。センターの思いと、団体がNPO インターンシップに期待することを話し合い、今後も受け入れを行うか判断してもらった
10

遠藤さん

【西尾さんのしくじり話】①長期プログラムによる学生の途中辞退！
→学業、バイト、家庭環境の変化による辞退が毎年いた②団体の担当者が変わり、学生が戸惑うことがあった→「必ず団体の代表者以外で学生の担当者を置く」ことをお願いしていたが、団体活動のスケジュールや内容の変化により、担当者の入れ替えが生じることがあった③サポートメンバー（NPO インターンシップの先輩チーム）のマネジメントが難しい

西尾さん→先輩としてのアドバイスよりもプログラムのサポートになってしまった【こうして乗り越えた！】①辞退する学生が罪悪感を強く感じないようにした→「自分で決断をした」ことの大切さを伝える！
②団体側とコーディネート側の信頼構築が大事→団体の担当者と引継ぎなどを丁寧にやりとりする③サポメンへ「より年が近い先輩」の価値を伝える→サポメンの役割や立ち位置などを他の運営スタッフに伝えるようにした

課題解決ワークショップ
分科会の後半では、登壇者も交えてグループに分かれ、話したい「課題」を一つ選び、アイデアや事例を共有するワークショップを行いました。最終的なグループの発表内容は以下の通り。

グループ１
登壇者の事例紹介をもとに話を広げました。学生のモチベーション向上については「（活動先が）居場所になっている」「団体の人と気心知れた関係になっている」等の部分が重要なのではないか、という話が上がりました。
「人が集まらない」「無関心層にどう情報を届けるか」、というところでは、「そもそも NPO ってなに？」というとこ
ろをから伝えることが大切なのではないでしょうか。大学の地域系サークルとつながり、学生がハブとなって大学と団体をつないでくれる…という話もありました。

グループ３「学生の自主性」について。特にコロナ禍で、本来ならば実地で一緒に活動したいのに、オンラインでしか活動できない学生も出てきてしまった。学生の中でもそうした分断が起きることで、熱量の差が生じてしまう…という課題

グループ２「学生とコミュニケーションがとれないという課題」を取り上げました。話していった結果、学生と受け入れ団体でのツールの不一致がコミュニケーションの障害となっていることが多いようです。団体も歩み寄って SNS を取り入れる一方で、学生側にも団体や事務局の電話番号を登録してもらったり、一般的なマナーを共有できるとよいのではないでしょうか。
「こうしてください」とルールを前面に出すと敬遠される原因にもなるかと思うので、まずは連絡手段・方法をすり合わせられるようにしていきたいですね。

●分科会を振り返って● 進行：直井さん
実際のコーディネーションをする際には様々な場面に直面します。そうしたときに、どれだけ応え方の引き出しを持っているかがミソになってくるかと思います。

が出ました。解決策として、ある程度学生やサポートメンともすればマイナスな部分も含む

バーと一緒に役割分担を振り分ける案が出ました。温度差「自団体のしくじり事例」をお互いにが生じやすい中では、特に「サポート側も一緒に活動して出して共有する、という機会もなかなかいく」という観点を都度伝えることが大事だと思います。

少ないと思うので、まずは共有いただけたことに感謝をしたいです！
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コロナ禍での学生と地域のつながりを考える

セミナー 3

リアルなイベント開催が厳しい中、
NPO インターンシップや若者との活動現場ではどのような工夫の可能性があるのか？
課題やアイディアを共有しながら、コロナと NPO インターンシップをキーワードに語ります。

横浜市六角橋地域

NPO 法人ケアプラザ

アクションポート横浜

地域活動交流代表理事

コーディネーター

原島

隆行氏

進行

高城 芳之氏

ユニバーサル・ピア

影山 貴大氏

ゲスト

中村 柾氏

コロナ禍によって大きく変わってしまった社会。そんな進行オンライン寺子屋・社会福祉法人興望館

公立中学校教員

事務局主任補ゲスト

萱村 竜馬氏

ゲスト

それぞれの 「あきらめない」 エピソード中で「学生と地域のつながりをあきらめない」ことで、課

墨田区の福祉施設「興望館」の萱村さん。学童クラブで

題だけでなく新たな可能性も見えてきました。オンライン

毎年 8 月に実施している宿泊キャンプの実施が今年は難し化の推進によって、遠方の人や障がいを持っている人ともく、興望館の体育館でのデイキャンプという形で実施しま

つながる機会が増えたり、今までアプローチできていなした。リスクがあるから、と対面での活動をすべて閉じてかった社会課題への取り組みも可能となったりした事例もしまうと、結果として長期的に活動が停滞してしまうと考あります。NPO インターンシップラボにとって、「若者とえ「どう工夫すれば対面での企画ができるのか？」というの何をあきらめなかったのか？」はコロナ禍のなか、ずっ視点に切り替えてこの一年は事業に取り組んできました。

と考えてきたテーマです。この分科会では、リアルでの活

障がい者福祉への理解促進のための活動をしているユニ動が難しいなかでも活動自体を止めずに、30％でも 60％

バーサル・ピアの影山さん。
「あきらめないことをあきらでも活動し続けてきた 3 名の登壇者と一緒に、コロナ禍でめない」という想いから、障がい者福祉へのきっかけづくの学生と地域のつながりを考えていきます。

りの場として福祉団体と学生のオンライン交流会を始めました。小さくても今できることをまずはやってみるということを意識していたといいます。
普段は中学校で教師をしているオンライン寺子屋の中村さん。緊急事態宣言発出に伴い中学校が休校となったことから「子どもたちの学びの機会をあきらめたくない」と強く感じました。そこで、自身の専門性を活かして「とりあえず 30％でもいいから取り組んでみる」と、Zoom を使っチャット等でその場で挙がった意見をまとめながら進行しました
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たオンラインの学習支援活動を始めました。

コロナ禍での発見や気づき
萱村）デイキャンプに参加した学生から、「できないことから、新しいことを工夫して実行できたこと。例年よりも多くのことを考えた」と感想がありました。苦戦はしましたが、学生たちのあきらめない姿に刺激を受け気づきを与えてもらいました。
影山）関心のない人にとっては特に入りづらさがある「障がい者福祉」ですが、オンラインで話を聞くだけなら参加
へのハードルが低かったようです。交流会の最終日に参加してくれた福祉施設の方も、凄く想いのこもった活動紹介をしてくれまして、結果的に学生が自然と「この施設に行ってみたい」という気持ちになっていたのが良かったです。
中村）「オンライン授業」の可能性の大きさを感じました。対面での授業と比べても遜色ないんですね。写真や資料をすぐ共有できたり。もう一つは、実はコロナ禍の前からずっとオンライン授業の仕組みを必要としている人がいたのでは、と気づきました。アンケートで「前からこういう仕組みがほしかった。ずっと一人で部屋で勉強していた」という声があったんです。

課題に感じたこと ・ 活動のなかで苦労したこと
萱村）社会的に弱さを抱えている人を、このコロナ禍のなかでどう支えるか…というところ。高齢者の食事会ができなくなったり、18 歳になったら児童養護施設を出ていかないといけないけど、アルバイトが見つからない若者たち。
社会課題がより一層顕在化してしまった、というところを感じます。
影山）機材がない・Zoom 使ったことがない、という学生へのサポートが必要でした。活動に関心はあるけど日程の都合が合わない場合は「じゃあ Youtube なら見れるかな」と、限定公開で対応しました。
中村）学校が再開すると私たちも忙しくて、授業ができる先生がなかなか少なくなってしまうこと。
今後は積極的に教員志望の大学生たちも巻き込んでいきたいなと考えています。
本当は誰でもアクセスしやすいように授業の仕組みも整えたいですね。まだまだ「オンラインで授業なんて」とハードルに感じている人もいると思うんです。

●分科会を振り返って●

左から萱村さん、影山さん、中村さん

中村さん：うまくいかなくてもいいから、少しずつ、小さくでも始めることが大切だと思っています。
影山さん：リアルの場で生まれる強固なつながりもありますが、弱い・ゆるやかなつながりもオンラインでは生まれると思っています。弱いというとマイナスイメージがありますが、無関心だった人も巻き込んでいけるような、今までなかった部分への穴埋めのような役割も担えるようになったのではと思っています。

萱村さん：一人ひとりとどうつながっていけるか、という部分ですよね。弱いつながりと、やってみる勇気。実はこの間、理事会をオンラインで初めて行いました。この分科会に誘われたことで、自団体でもオンライン化を試してみようと思いまして。理事の皆さんからも好評でした。今後ももっと「やってみる」をしてみたいなと思います。
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ク ロー ジ ング & 参 加 者 の声
クロージング
各分科会の簡単なまとめを全体で共有したのち、ブレイクアウトルームを用いて、参加しての感想を参加者同士で共有しました。半強制的に少人数に振り分けられることで、思いがけない出会いやアイデアが生まれる時間となりました。

今まで、 自分の所属分野の人との関わりしました！／

ンライン上で実施しかなかったため、 とても新鮮だった＼名刺交換もオ

大学生にどうアプローチすればいいのか、
色々アドバイスをもらえた！
「オンラインを活用せざるを得ない状況＝地域の団体を呼んで学生とじっくり語り合ってもらうチャンス」 という話で意気投合した。

参加者の声（アンケートより）

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何かヒントになればと思い、あたり、初めて参加し途切れさせず域と若者のつながりを
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いずれも意欲的した。
元気をもらいま実践報告で、ーソンを見出し、側それぞれのキーパ
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まとめ
今回は「若者と地域のつながりをあきらめない」というテーマでシンポジウムを行いました。オンライン開催は初めてで、実行委員会にとっても大きなチャレンジでしたが、2 日間で全国から 81 人が集まり、長時間にわたるオンラインも盛況となりました。改めてシンポジウムを振り返り、3 つのポイントをご紹介します。

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最後に、このシンポジウムはご支援いただいたトヨタ財団の皆様をはじめ、登壇いただいた皆様、参加くださった皆様、
広報にご協力いただいた皆様、そして NPO インターンシップラボの仲間のご協力があって開催できました。
本当にありがとうございました。
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学 生 と 地 域 を つ な ぐ、NPO イ ン タ ー ン シ ッ プ に つ い て 考 え る

シンポジウム 2020

今年は

オンライン
開催！

若者 地域
と

の

つながりを
あきらめない！
NPO インター ンシ ップ ラ ボ実行委員会

メンバー

芦 澤 弘 子 （ 聖 学 院大学ボラ ンティ ア活動支援セ ンタ ー ） / 市 川 徹 （ 一 般 財 団 法 人 世 田 谷 コ ミュニティ財 団 ）大 石 果 菜 （ ま つ ど 市民活動サポー トセ ンタ ー ）/ 大木本舞（ と ち ぎコ ミュニティ基 金 ） / 生 越 康 治 （ NP O 法 人 NP O くまが や ）影 山 貴 大 （ ソーシ ャル メディ エー タ ー 協会）/ 喜田亮子（町 田 市 地 域 活 動 サポ ート オ フィス ） /熊 谷 紀 良 （ 東 京 ボラ ンティ ア・市民活動セ ンタ ー ）/ 野地理 恵 子 （ 認 定 NP O 法 人 ふ くし ま NP O ネッ ト ワ ーク セ ンタ ー）
原 島 隆 行（ 横 浜 市六角橋地域ケ ア プラ ザ）/ 高城芳之（ NP O 法 人 ア ク ショ ンポ ート 横 浜 )NPO インターンシップラボ
http://npointernship-lab.net/
https://www.facebook.com/npointernlabo/

アクションポート横浜〒 231-0023 横浜市中区山下町 94 番地 横浜中華街パーキング共同組合内
TEL&FAX：045-662-4395 メール：info@actionport-yokohama.org
ホームページ：http://actionport-yokohama.org/

2020 9/19 SAT ～ 9/20 SUN

発行：2021 年 2 月

企画・編集：高城芳之、大木本舞		

デザイン：大石果菜

作成協力：NPO インターンシップラボメンバー、シンポジウム登壇者の皆様
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全国各地で若者が地域の活動に関わり、社会の一員として活躍しています。なかでも NPO インターンシップは市民活動の「種まき」のような仕組みで、NPO インターンシップラボではその仕組みを