教育課程編成委員会（分科会）
１．日時

令和 5 年 6 月 10 日（土）２．場所

出雲医療看護専門学校

３．参加者

島根県看護協会理事：原

德子

副学校長：

学科長：鎌田麻美

欠

席

看護学科

14 時 45 分~16：00

神田眞理子

講堂
副学科長：堀内あさみ

本島根大学医学部附属病院看護部長：田中真美

４．分科会
議事
１）看護学科の状況について（資料参照）（1） 実習について（2） カリキュラム変更内容と今後の取り組みについて① 現状：令和 4 年度入学生（10 期生 現 2 年生）より新カリキュラム採用
令和 5 年度入学生（11 期生 現 1 年生）から電子教科書を採用② 今後の取り組みについて・新入職教員だけでなく教員全体に対する新カリキュラムの考えかたや組み立てをその都度確認。
・単位未修得者に対するサポート（旧カリ、新カリの整合性を確認しながら）・実習施設との新カリキュラムにおける教育の考えかたに伴う指導内容についての情報共有〈質問〉原）旧カリキュラムの未修得者の新カリキュラムでの単位修得ということはどういうことか？
鎌田）旧カリキュラムと新カリキュラムで内容を確認しながら入学時のカリキュラムの内容で単位修得いなければならず 2 科目にわたる場合もある。
２）意見交換「令和 4 年年度臨地・臨床実習実施報告とその課題について」① 臨地実習報告（資料参照）② 課題
・実習について・教員の教育力の向上③ その他・職能団体の研修
・実習指導者の確保原）研修・事業の参加をしていただいて感謝している。
鎌田）限られた学校内での教育、知見ではなくもっと知見を広げていく必要がある。
神田）・国試対策等を考えると教員のマンパワー不足は否めない。実習指導者の確保については他の施設等のことも考えると余力がないと考える。認定看護師などスキルを持っている教員はいるが、軌道にのっていくまでは外部の実習指導者の協力があればと考える。
・今後さらに各施設との連携を図りながら、各施設等の意見等を確認しながら進めていく。
・施設に教育現場の理解をさらにしてもらえるような取り組みが必要と考える。
・現在の学生は 82 名。社会人基礎力が足りない学生も増えており対応に苦慮している。
・保護者が学生の言い分を代弁し苦情等の連絡がある。保護者対応に苦慮しており教員のメンタルの不調が起きるケースもある。
・学習習慣のない学生が増えており、学習習慣をつけるところから教育が始まっている現状もあり、その支援から始まることもある。
原）・教育も整って学生の環境も整っていれば実習目的なども共有できていれば実習も指導できるのではないのかと思うが、病院（迎える側）としてその理解ができているのか。組織の中でもっと共有できればと思う。
・基礎教育の変化を現場が知る必要がある。現場行くということだけでも学びがあると思う。自分がやっていることを見せることが学びになるということがどうしたら理解してもらえるのか。学生には看護の喜びや看護師の話しかたなど気づきなどがあることがいいと思う。
・学生が実習に行く病棟はスタッフが成長するので学生には来てほしいと思う。
・人間力、人とのつながりが大事。地域と連携して学生にどうやって県内で就職してもらうかを考える必要がある。県内就職率 80％は誇れると思う。1 回県外に出た人がどこまで地元に戻っているのか。
・今までは学生も同じ看護専門職であると思っていたが・・・。
・学生も成人した大人だが精神的に自立してないのか。
・今年度よりすべての研修を対面にしたら参加者も非常に増えている。就職後の新人研修について：安全
感染等のコース、社会人のコース、新人育成コースなどいろいろ計画を立てている。指導者の研修もある。
カリキュラムの変更や学生、現在の若者の傾向なども話してもらっている。11 月に研修があるので参加してほしい。
鎌田）・病院が大学や他の学校の方針と混同してしまい、同じことを求められる。
・学生の学力格差が激しい。
・一部の学生の間違った認識が保護者に伝わっている。多様性や価値観を受け入れることも大切だが看護としてそれでいいのかと感じている。
・学生の状況など情報共有していきながら学校の教育も考えていきたい。

教育課程編成委員会 臨床工学技士分科会
１．日時

令和 5 年 6 月 10 日(土) 14 時 45 分～16 時 15 分

２．場所

出雲医療看護専門学校

３．参加者

101 教室島根県臨床工学技士会会長
学科長

加藤智久

福田副学科長勇司
中山

島根大学医学部附属病院臨床工学技士長

明穂

一広

弘幸

①実習の現状報告加藤
昨年の振り返りとして学生全般レポートの書き方がわからず満足に書けない学生が多く見られた。
福田様より先輩方のレポートを開示して参考にさせてみてはどうか、というご意見を賜り、今年度は 2 年次にレポート作成の基礎講義、3 年生になり１名の優秀なレポートを開示。
昨年よりはレポートがかけているという意見を頂戴する中、１枚のレポートやメモ程度のレポートもあった。優秀なレポートを見ても参考にならない学生もいたのが現状である。
そこで次年度は今年度のレポート同様優秀な学生のレポートと不適切なレポートの両方を開示し学生指導を行おうと思う。
福田
不適切なレポート開示はいいと思う。良いレポートだけだとどこまで書いていいかわからなくなる学生もいると思う。
加藤
レポートとは別に臨床工学技士教育施設協議会や日本臨床工学技士会から臨床実習のあり方について養成講習会が開催されている。そこでは学生のモチベーションを上げる工夫が必要であるとうたわれている。
明穂
自分たちが臨床実習をやってきた中で実習生は邪魔者だという考え方から随分変わってきている。職員も業務より学生指導に当たらなければならないため学生に時間を割くのが難しい現状もある。
福田
臨床実習で自分が将来どのように働きたいかを明確にできるような実習がよいと考えている。決まりがあるならそれにのっとるしかないと考える。
②新カリキュラムについて
Ｒ５年度より指定規則改定で現在の１年生から新カリキュラムで授業を行っている。新カリキュラムは専門分野の単位数が増えより実践的になっている。旧カリキュラムでは基礎科目を多くやっており、数学を３教科、英語を３教科やっていたが、新カリキュラムではそれぞれ２教科ずつに減らしている。多くやってもよいが、時間数ばかり増えてしまい、基礎的な所を抑え、専門基礎、専門と受け渡しをしていきたい。
福田
数学が弱い学生が増えていると思う。その対策はどうしているか。
中山
数学というより計算ができない学生が増えてきている。数学を教える以前の問題なため履修させるのに苦労している。マンツーマンで指導を行うしかない。
明穂
透析液の計算や割合の計算ができないと臨床現場で使えない。新人を見ていても計算ができないため学生の質がだんだん下がってきたと感じている。

加藤
本校に入ってくる以前の問題のため中学や高校などでどのように勉強してきたかがカギになってくる。それでも国家試験を合格させていかなければならない。自宅学習がなかなかできない学生も増えてきており、苦労している。
福田
現場では安全管理が必要になってくるが臨床子額技士を目指す学生は安全管理の重要性を知らない。どのように伝えているか。
加藤
機器メンテナンスなどをしたいという理由で入学してくる学生はほとんどいないが、授業を通して必ず機器メンテナンスの話をしている。昨年は特別講義で滋慶大学の教授広瀬先生に講演をしていただいた。
少しずつでもよいので認識できればよいと考える。
福田
情報科学はどのレベルまで教えているか。
中山
Office の基礎から VBA まで教えている。
福田
高度すぎると学生が嫌にならないか。
中山
高校とかでも VBA に触れてきている学生がいるためそこまでレベルが高いと感じない。昨年から講師の先生も変わりレベルを下げてもらっているため学生からも人気である。
加藤小学校からマクロの授業も入ってきている。現場で使わなくてもなにができるかという概念ができればよいと考えている。
明穂
危機を買うときに電子カルテの知識やシステムの知識が必要となってくるため手技よりも知識が必要である。大学では知識のある人材はいないため自分がやっているがそこに長けた人材は重宝すると思う。
中山
現場でも需要があるなら多岐にわたり授業展開をしていきたいと考える。マネジメントができるような学生を育成していきたい。
③その他
明穂
授業を受けても時間が経ってしまうと知識が抜ける学生が多い。国家試験を合格してもただ覚えているだけだと忘れてしまう。国家試験は臨床工学技士だと誰でも持っているため何か工夫はないか。
加藤
我々が受けた国家試験よりも現在はレベルが上がっている。昔の国家試験は覚えているところが出題される傾向にあったが、現在は覚えたものを活用する問題が増えてきている。考える力がないとなかなか解くものも解けない。
授業などでもいかに考えさせるかなどを重点に置いている。覚えることは前提としてそれをどのように活用し解答に導かせるかに苦労している。現在の学生はわからないとすぐに答えを求めようとする傾向がある。わからなければすぐに諦めてしまうため考えさせることが難しい。
これから国家試験に向けて考えさせるような授業を展開していきたい。

学生からしてみると拒絶感がある。
実習できるところ講習どのように促しているか。

どんな学生かをきちんと伝えてほしい。（即戦力を望むよりどのようにするかを決定する。）
人物を理解する時間。
育てるのは現場できない子

やっていけるかどうかの見極め。

何事にも前向きな人材。早めに諦めることはよくない。
工学技士になりたいかを見極めたい。
就職したいという意識がある学生、すり合わせ学生についてのこんな風にしてほしいなどの要望