魔法のふでばこプロジェクト～子どもたちの可能性をひろげる～

三重大学教育学部附属特別支援学校
高等部 教諭 逵 直美
naonao_35@yahoo.co.jp

はじめに• なぜプロジェクトに応募したか
キャッチ・ドリーム・プロジェクト「子どもたちが自分の夢をつかむ機会をひろげたい」…ADLやQOLの質を高め、将来の生活をより豊かにする
今年度の目標→「ipadを様々な教育活動で活用し子どもたちの可能性を探る」• 当校の実態
自閉症、発達障害など知的障害のある生徒が通う特別支援学校
学習環境・教育課程の課題
知的障害とICTの捉え方
・

私の思い
子ども潜在的可能性へ光を！
ICFの視点とキャリアの視点
学校で完結するのではなく…日々の生活への般化ipadを様々な教育活動で活用し、子どもたちの可能性を探る
現在までに活用した授業
★日常生活
★課題学習
★総合的な学習の時間• 進路• 作業• 昼休み

今後活用したい授業• 特別活動
• 社会生活• 現場実習• 校外活動

高等部の事例：Aさん
プロフィール• 高等部１年生• 自閉症• 療育手帳A２• 表出言語尐ない。
• 見通しが持てないことに対して不安• PCなどの機器の操作に興味関心が高い• 父親とうまくコミュニケー
ションがとれないAさんの願い• 自分の得意なこと（手芸やデジカメなど）の作品を集めて個展をひらく(PATHで導いた夢）～Aくんの未来のために～Aさんが自分の思いを人に伝えられるようになってほしい。
友だちや今は話せないおとうさんとも自ら関わることができた
らいいなぁ…
将来得意なことを活かしてAくんらしくわくわくドキドキ楽しい毎日を送ってほしい！

ICF概念図からみたAさんとipadの関係・・・
自分の得意なこと（手芸・ICT）で個展〈健康状態〉 を開く！

自閉症
〈心身機能・身体構造〉〈活〈参動〉

言語表出が苦手

・パソコンが使える

情緒が不安定・文字が書ける加〉・ヘルパーさんと一緒に電車やバスに乗って外出できる・あいさつができる
コミュニケーション支援…自分の思いが人に伝わる〈環境因子〉

基礎・基本の学習支援…読み・書き、時計、時間、お金など

外出支援…
GPS・ナビ・検索・〈環境因子〉

セルフコント
ロール…気持ちの切り替え・情緒の安定〈環境因子〉

ＩＣＦ関連図から見たAさん

好奇心がある。
人が好き。
自分の思いをうまく伝えたい〈個人因子〉

ipadで広がるAさんの可能性
家族とのメール（苦手なお父さんとのやりとり）

個展の案内
フェースブック

デジカメ
記録

ゲームで気分転換
学習時間の見通し

トーキングエイド

Itunesでマイソング

で意思表出
GPS機能
で安心

PC又はキーノートで朝の会の進行

行きたい場所をインターネットで検索

アプリで文字・言語の学習
アプリで数の勉強・お金の計算・時計の読みナビ機能で一人で外出

デジタル日記総合的な学習の時間でipadを楽しむ！

ipad等でお父さんにメールをしてる。最近おとうさんがipadを購入！

ジャンル別…アプリの活用
スケジュール・サポートブックとしての活用•••••••VOICS４U
ねえきいてたすくスケジュール
ドロップトーク
Lotus
Timediff
キーノートなど（一部を抜粋）コミュニケーションツールとしての活用

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••••
••

VOICS４U
ねえきいて
たすくスケジュールドロップトーク
Talkingaid
黒板
ひらがなlife
かなトーク
メモ・Noise Levelなど

ジャンル別…アプリの活用（一部を抜粋）ゲームで力をつける•
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•
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•

空想どうぶつタッチカードyohooきっず
SmackTalk
太鼓の達人
アクアビーズトミカ
その他＊知的好奇心の高まりと興味関心と集中力に期待

学習支援• 文字・言語の学習…
ひらがなLife・ドラきっず・こええほん・タッチカード・うたえほん・
ヤフーきっず・もじルート・くるくる
kids・もじたっちん・おえかキロク
その他• 数・計算の学習
反復足し算・反復九九・金種計算life・Calculatorｘ・ドラ
きっず・ヤフーキッズ・数さがしその他

小学部の事例：絵本アプリの活用• 対象児童• 使用方法小学部５・６年生児童• 使用したアプリ
中川ひろたかの名作おはなし
絵本シリーズ「おおかみと７ひきのこやぎ」「うさぎとかめ」

自動で画面が替わり，ナレーションが聞こえる機能もあるが，今回は，主に児童が自分で画面をタッチして，場面やページ替え，読み進めていった。

小学部の事例：絵本アプリの活用
絵本アプリの有効性（図書絵本に比べて）• 興味が高まり，集中できる。
• タッチすると，次の文章が表示されるので，子どもが読むときに文字を追いやすい。
• 本のページをめくることが苦手な子も自分で読み進められる。
• 絵がアニメーションとなって動くので，より興味が高まり，内容の理解もしやすい。
• 映像が鮮やかで見やすく，興味が引き付けられる。
• 自分で読んだ声を録音し，再生できるため，楽しみながら音読の練習ができる。

こんなこともできたら・・・・• デジタルテレビに出力できる。
→個人で読むだけでなく，クラスみんなで，交代してタッチをしながら，一つの物語を楽しむことができる。
• ページをジャンプする機能がある。
→子どもが気に入った場面をもう一度見たいときや，操作を誤ってページが進んでしまった場合などに，表示したいページを選んでスムーズに表示できる機能がほしい。

学校から家庭への般化！

魔法の筆箱

保護者有志

プロジェクト

近隣の小学校で研修会学習会の開催

勉強会発足

による

学校だけでIPADを使用するのではなく家庭へ般化させたい保護者のipad活用のきっかけ• 教育テレビの番組やNHKのニュースを見て• 夏の学習会に参加して• 小さいころからPCが向いているといわれたがキーうちが難しくタッチパネルに関心があったから• 携帯電話のカメラ機能に関心を持ったとき…ipodtouchに出会う。

我が家のお気に入り
アプリベスト
≪知育≫

≪生活≫

ひまつぶし
かなトーク
モジルート
なぞってHD
もじたっちんYum yum –puzzle
アクアビーズJigsaw Puzzｌe new
タッチカード

やってみよう≪コミュニケーション支援≫
ドロップトーク
Voice4u
絵カードコミュニケーション≪季節もの≫
I love fireworkｓ lite

中学部１年生Bさんとipad

学校でipad！

集中して取り組み、友だちとの順番もまもれる

家でも活用！

デジカメの写真を取り組んだりアプリを楽しむ３G機能のよさ• どこでもインターネット…
• You Tube が大好きな子供は多い。好きなサイトが見れる。
• 画像がきれいで持ち運びが楽。
• テレビ電話…声だけより顔が見れる電話は効果的。
• ナビ…検索しながらお店が探せる。外出への意
欲がわく• GPS…いろんなチャレンジもこの機能でカバーできる。

ipadのよさは…１• 電話機能がない• タッチパネルは最高！自分の手の動きが自分でわかる• 使う動作が簡単。音が出るので確認しやすい• 絵カードが音声付になった感じ• カードを子どもに見せる回数が増えた• カメラ機能がついているので絵カードが作りやすくなった(ipad２）• 自主学習ができるipadのよさは…２• 使っているしぐさがかっこいい！
• シンプルで持ち運びがしやすい。
• 扱い方はいわなくても自分で探す。
• アプリの値段が手ごろ。
• 無料がありお試しができる。
• 写真の画像がきれい。
• 興味関心の広がりが期待できるまとめとして課題• ipadの支援技術の向上
教材教具として誰もが活用できるための環境整備• 学校内外への発信と家庭への般化
子どもたちとかかわる人と連携を密にし情報交換をしていく• 校内体制の充実
教職員間の共通理解とトップダウンでの推進

今後 ipadに期待すること• ipadの活用はこどもたちの実態に応じて様々である。
• どこでも使える利便性は学習には有効である。ipadは万能ではない。しかし、この学習環境が学校にあることで広がる障害のある子どもの未来があると思う• 学校から家庭へ今年はシード種をまく時期ととらえ次年度に向けて自分自身のICTの力量も高めながらさらに取り組んでいきたい。

ご清聴ありがとうございました。
今年度いい機会をあたえていただいたことに感謝しています。
今後ともよろしくお願いいたします

三重大学教育学部附属特別支援学校
高等部 教諭 逵 直美
naonao_35@yahoo.co.jp