Institute for Language Education
Aichi University, Nagoya

Goken NewsNo. 22 December 2009ハンガリー・ブダペストのくさり橋：
1849年に完成｡ それまで船でしか行き来できなかったブダとペストの間を初めて結んだ橋｡ ドナウ川に架かるくさり橋はブダペストのシンボルである｡

CONTENTS
・英文を正しく読む〈実践編〉(服部茂) ……………………2
・英語の辞書について (２)―英英辞典―(北尾 泰幸) ……………………4
・独学で語彙力をつける方法とは(林姿穂) ……………………9・D.H.ロレンスの動物の描写について(その３)(山田 晶子) …………………11・ロンドンの第一印象(安藤聡) …………………12
・木にかかる ｢青虫｣(矢田 博士) …………………15
・色彩の不思議､ 伊藤若冲の 動植綵絵(島田了) …………………18





2







英文を正しく読む〈実践編〉

名古屋語学教育研究室

服部

茂




2009年12月

ん､ その英文の知識背景も伴わなければならない｡
これは､ 英語とは別に日ごろから新聞､ ニュースなど興味､ 関心を深くしておくことである｡
英文構造の練習の内訳は､ 語彙､ 文法､ 構文を確認しながら学習し､ 個々の単語のはたらきなどを確実にインプットして､ ある一定の英文の配置を理解することである｡ 文は読まれるために書かれるので､ 誰もがわかる決まった規則で書かれていなければならない｡ 精読は､ 英文の配置の規則を習熟することがその目的である｡ 英文は､ 一つのセンテンスに一つの主語､ 述語動詞を含み文が

形成されている｡ さらに､ 最小単位で意味をなす＜英文１＞は下線部を､ ＜英文２＞はすべてを､

文のかたまりがくる｡ そのかたまりが､ その文中

語彙､ 文法､ 構文､ 英文構造に立脚して和訳せよ｡

においてどんな役割をしているか､ つまり独立し＜英文１＞ているか (文の要素)､ または､ ある語句にかかっisているか (形容詞節・句､ 副詞節・句) を区別す

determined by the principle of self-preservation.

る｡ その際､ 大切な文法は関係詞である｡ 関係詞

The individual acts towards his fellows in such andは､ 代名詞､ 副詞､ コンマあり､ なしのそれぞれsuch a manner so as to obtain advantages whichの用法は完全に理解しておきたい｡ そして､ 指示・otherwise he could not get or to avoid evils which

人称代名詞にも注意したい｡ その代名詞が何を指they might inflict upon him. He has no debt

すかは､ 随時確認して､ 英文の内容についていく｡

towards society; he acts in a certain way to receive

代名詞は､ 英語の特徴でもある｡ その用法は､ 英

benefits, society accepts his useful action and pays

作文にでも応用したい｡

Our

conduct

towards

ourfellow-men

for it. Society rewards him for the good he does it
and punishes him for the harm.

このエッセイで､ 今回取り上げたいのは､ 共通関係である｡ 読者の中には､ 英文を訳そうとして日本語がつながらないとういう経験をした人もい＜英文２＞ることと思う｡ それは､ 英文構造が見抜けていな

It is easy to say that the writer should have an

いことに起因すると思われる｡ つまり､ どの語句

occupation that provides him with his bread andと語句が関係しているかがつかめていない場合がbutter and write in such leisure as this occupationある｡ 以下に､ 共通関係の用法をみてみる｡

affords him. This course, indeed, was forced upon
him very generally in the past, when the author,＜例文１＞

however distinguished and popular, could not earn

Everyone must not and cannot ignore the rule.

enough money by writing to keep body and soul

(誰もが､ その規則を無視をしてはいけないしtogether.

無視することもできない)

英文を正確に読む力をつけるためには､ 英文構造を見抜く力を養成しなければならない｡ 英文読

この場合は､ must not と cannot が and で結び付けられており､ 共通要素は､ the rule である｡

解は､ ある意味､ 知的な作業となるので､ 読む訓練は､ 不可欠である｡ ある一定の期間､ 精読をす

＜例文２＞

るのは､ 有効な練習になる｡ どんな英文もごまか

No man can live by and for himself.

さずに読む｡ こうして､ いろいろな形態の英文と(一人でまた独力で生きられる人はいない)

向き合うにつれて読む力が備わってくる｡ もちろ





2009年12月

これは､ by himself と for himself が and で結びつ




3

の s に注目)｡ 次に towards his fellows (前置詞＋けられている｡ つまり､ 共通要素は､ himself で名詞) でひとかたまり｡ ついで､ in such and suchある｡

a manner (前置詞＋名詞) でひとかたまり｡ so as
to obtain advantages which otherwise he could not＜例文３＞

get のかたまりで意味を取る｡ which 節は関係代She has had a varied, and sometimes interesting,

名詞で advantages を修飾している｡ 次の or to に注目する｡ これは､ 先ほどふれた共通関係で､ solife.
(彼女は､ さまざまな､ ときにはおもしろい生

as to の to で あ る ｡ そ の to が ､ to avoid evils

活を送ってきた)which they might inflict upon him とつながっているのである｡ このwhich 節も直前の evils を修このパターンは､ 下線部の形容詞がいずれも and飾する関係代名詞である｡ 二つめの下線部のポイ

で 結 ば れ life を 修 飾 し て い る ｡ そ の 他 に は ､ントは､ the good he does it である｡ it は､ society

S＋V＋that S ＋V・・・ and that S＋V ・・・でを指し､ does は､ do＋O＋O の４文型で､ この場

は､ 最初の that 節と二番の that 節が and で結すば合は､ ｢〜に・・・(利益・損害)を与える｣ の意｡

れ S＋V が共通要素になっているパターンもある｡

he does it が the good を修飾している (関係代名

最初の that は､ 省略できるが原則二番目の that は､

詞 that の省略)｡

意味が曖昧になるので省略しないほうが無難であ＜英文２＞を見てみよう｡ まず押さえるポイン

る｡ 英文を読んでいて等位接続語､ つまり､ and､ト は ､ it is 〜 to do ・ ・ ・ の 構 文 で あ る ｡ anor､ but がでてきたら､ 前文とどうつながっていoccupation that provides him with his bread and

るかを確認することが大切である｡

butter の that は､ occupation を修飾する関係代名

今回､ 冒頭に挙げた英文は､ サマーセットモー詞｡ bread and butter は､ ｢生計の手段｣ の意｡ そム (William Somerset Maugham; 1875〜1965) のして､ 今度も and に注目｡ この and write は､ the

エッセイである｡ モームは､ 英国の小説家で劇作

writer should とつながる｡ 続く英文は､ however家である｡ 英国ではその評価は分かれるとのこと

distinguishedらしいが､ 日本においては､ 親しまれている作家(however＋形容詞＋S＋V) で､ ｢たとえ (今は)である｡ 以前には､ 大学入試の英文読解では常連有名で人気があったとしても｣ の意｡ したがってだった｡ 筆者も高校生のとき教科書で読んだ覚え

when the author は､ when the author could notがある｡ 彼は､ 10歳のときに孤児となりその後､

earn enough money by writing to keep body andandpopular で ひ と か た ま り

叔父に引き取られ､ つらい少年時代を送る｡ 青年soul together と続く｡ when は､ in the past を具体になり医学を修めたが､ 作家の道へと進む｡ 彼の的に説明する関係副詞のコンマありの用法 (継続

人生経験からくるその独特の人生観､ 思想は深く用法)｡ keep body and soul together は､ ｢なんと人間を考えさせる｡ ＜英文１＞は､ A Writer’s

か生活していく｣ の意｡ by writing はひとかたま

Notebook (1949)､ ＜英文２＞は､ Summing Up

りでとらえて ｢書くことによって｣ の意｡(1938) からのエッセイである｡ 小説としての代
表作は､

月と六ペンス

以上､ 英文構造に注目して英文をみてきた｡ も(Of human Bondage: 1915)､

ちろんこうした分析的な読み方は､ あくまでも､(The Moon and Sixpence: 1919)

訓練の過程のことである｡ いずれ､ どんな英文に

人間の絆

がある｡
では､ ＜英文１＞と＜英文２＞の英文構造を明らかにしてみる｡

も自信をもって､ 前から読めるようになれば卒業である｡ もうそのときは､ 主語がどうの動詞がどうのということは必要がない｡ こんどは､ 英文そのものの中身を鑑賞したり､ 情報を得たりするこ＜英文１＞とに専念できる｡ 本来の､ 英文読解ができる｡ 英

ま ず は ､ S＋V を さ が す ｡ そ う す る と ､ The

文を､ 自分のことばで要約できるようになればさ

individual acts が S＋V の関係になっている (actsらに良い｡ 文脈を追いながら､ 辞書でその文脈に





4




2009年12月

0.合う英訳を見つけて辞書を使えば､ 辞書を使う

名古屋校舎の法学部・経営学部・現代中国学部のコツがつかめるであろう｡ 読者の皆さんも､ 至極

学生諸君は､ ｢英語が専門ではないので､ 英英辞の名作を一日数行でも辞書を引きながら読んでみ典を使うことなど思いもよらなかった｡｣ とかるのはどうですか｡ また機会があれば､ 英語と日

｢英英辞典なんてまだまだ難しすぎますよ｡｣ とい本語の違ったニュアンスが楽しめる文学作品も解う意見を述べるかもしれないが､ 愛知大学の学生

説したいと思う｡

諸君は十分に英英辞典を使いこなせるだけの英語＜英文１＞と＜英文２＞を設問に応じてこなれ力があると思う｡ 使い方によっては英英辞典は非た訳ではなく､ あえて訳の過程が分かるよう試訳

常に役に立ち､ 英和辞典だけでは得ることができする｡ (＜英文１＞は､ 下線部のみ)ない知見を得ることができるので､ ぜひ英和辞典＜英文１＞とともに使っていただきたい｡ しかしながら､ 英

個人は､ 別の方法では得ることができない利益

英辞典では英語の単語・熟語の意味が英語で説明を手に入れ､ また加えられかもしれない悪を避けされているため､ 英語母語話者が使うような難しるためにあれこれの方法で自分の仲間に対して振い英英辞典を使ってしまうと､ まるで蟻地獄に入っ舞う｡ (中略)て抜け出ることができないような感覚､ あるいは社会は､ 社会に与えた利益に対して人に報酬を富士の樹海で迷ってしまったような感覚に陥ってあたえ､ 害に対して人を罰する｡

しまう｡ つまり､ ある単語の意味を調べたところ､＜英文２＞

その説明文の中に出てきた英単語に意味が分から

作家は､ 生計の手段を与える職業をもちこの職ないものがあるため､ 調べている単語の意味をき業が与える自由時間に書くべきだと言うことは簡ちんと把握することができず､ そのページに付箋単だ｡ 実際､ この過程は､ 作家は､ たとえ (今は)(ポストイット) でも貼って印を付けておいて､有名で人気があったしても､ 書くことによってな

その分からなかった説明の中の英単語の意味を引んとか生活していくほどの十分なお金を稼ぐこといてみる｡ すると､ その新たに引いた単語の説明ができなかった過去において至極一般的に強いらの中にまた分からない単語が出てきたので､ さられていたのだ｡に付箋を貼って印を付けておき､ その単語を引く...｡ こうやって単語を引く作業を繰り返していると､ 知らないうちに数時間経っていて､ 辞書





英語の辞書について (２)―英英辞典―

法学部

北尾

泰幸



１. はじめに前号の語研ニュース (No. 21) で英和辞典について取り上げたが､ 今回は英英辞典 (English-

は付箋で膨らみ､ まるでカリフラワーのようになっているとともに､ いったい元々何の単語を引いていたのか分からなくなってしまっているだろう(これはこれで ｢ことばの海｣ に溺れた感覚を味わうことができ､ 幸せといえば幸せかもしれないが)｡したがって､ 学生諸君は､ 英語母語話者が使うような英英辞典ではなく､ 英語を外国語として学ぶ人向けの英英辞典を使う必要がある｡ 本稿では
このような英英辞典を紹介しながら､ 英英辞典を使うことの利点を探っていきたいと思う｡
２. 英英辞典の特色
英語を外国語として学ぶ学生諸君にお薦めした
い英英辞典は次の５冊である｡

English Dictionary) について取り上げたいと思う｡
学生諸君は英英辞典を使ったことがあるだろうか｡(1) a. Sinclair, J. et al. (2006) Collins COBUILD





2009年12月

Advanced Learner’s English Dictionary (Fifth
Edition), HarperCollins Publishers. [COBUILD 5]
邦題： コウビルド英英辞典 改訂第５版




5

[LDOCE 5]b.

discuss:1.

HarperCollins Publishers (発行)､ 日本出版

to talk about something with anotherperson or a group in order to exchange

貿易 (発売)ideas or decide something2.

b. Mayor, M. et al. (2009) LONGMAN Dictionaryof Contemporary English (Fifth Edition), Pearson
Longman. [LDOCE 5]
邦題： ロングマン現代英英辞典５訂版
Pearson Longman (発行)､ 桐原書店 (発売)c. Walter, E. et al. (2008) Cambridge Advanced
Learner’s Dictionary (Third Edition), Cambridge

to talk or write about something in detailand consider different ideas or opinions
about it

現在､ 調べている単語は discuss である｡ しかし[COBUILD 5] では第一義の説明でまず､ If people
discuss something, ... と始まっており､ 調べているはずの discuss が語義の中に現れているのである｡ 例えば国語辞典で同じような説明がなされて

3

University Press. [CALD ]いる場合を考えてもらいたい｡ ｢話し合う｣ の意
d. Rundell, M. et al. (2007) Macmillan English

味を引いたとき､ ｢もし人々が何かを話し合うの

Dictionary for Advanced Learners (Seventh

なら...｣ という記述から説明が始まっていたら､

7

Edition), Macmillan Education. [MED ]一瞬面食らってしまうだろう｡ 従来の英英辞典では動詞の意味を説明するときには､ [LDOCE 5] のe. Wehmeier, S. et al. (2005) Oxford Advanced

ように to 不定詞を用いて説明するのが主流であLearner’s Dictionary (Seventh Edition), Oxford

り､ 現在もこのように to 不定詞で動詞の意味をUniversity Press. [OALD 7]

説明している辞書が多い｡

この５つの英英辞典の中でいちばん特徴的なのは､ (1a) のコウビルド英英辞典 改訂第５版(以下､ [COBUILD 5]) である｡
辞典

コウビルド英英は初版が1987年に発行されており､ 初版発

行から約20年間改訂を重ね､ 現在は改訂第５版が販売されている｡ 説明の仕方に癖があり､ それまでの英英辞典が取ってきた説明の手法とは大いに異なっていたため､ 昔はコウビルドの説明方法を嫌う人も少なからずいた｡ [COBUILD 5] の説明の独自性を探るために､ 動詞 discuss を例に､ (1a)の [COBUILD 5] と (1b) の英辞典 改訂第５版

ロングマン現代英(以下､ [LDOCE 5]) の説明

法を比べてみよう｡

では､ [COBUILD 5] はこのように if 節の中に調べている語句を書き記すことで､ 何を表そうとしているのだろうか｡ 実は [COBUILD 5] ではこの if節の記述を設けることにより､ discuss の語法を説 明 し て い る の で あ る ｡ If people discuss
something, の部分で､ discuss は他動詞であり､後に直接､ 名詞句を取ることを明示しているのである｡ 実際は to 不定詞表記をしている [LDOCE 5]でも､ 例えば次の例文から､ discuss が名詞句を従える他動詞であることが分かる｡(3) [LDOCE 5]

discussa. Littman refused to discuss the case publicly.
b. If you would like to discuss the matter further,(2) a.

[COBUILD 5]

please call me.

discuss:1.

2.

If people discuss something, they talk

しかしながら､ [COBUILD 5] では､ 例文だけでは

about it, often in order to reach aなく語義に語法を書き記すことによって､ 語法に

decision.

より目を向ける工夫がなされているのである｡

If you discuss something, you write ortalk about it in detail.

この [COBUILD 5] の特徴である､ 語法に焦点を当てた表記を､ 他の見出し語で見てみよう｡





6

(4) a.



2009年12月

を訪ねることを述べるときには前置詞 on を従えることを示しているとともに､ どこか ｢場所｣ に
ちょっと立ち寄るよりも､ 誰かのもとに立ち寄る
ときに使う､ つまり目的語に ｢人｣ を従えることが多いことを示しているのである｡

b.

このように､ [COBUILD 5] は独自性あふれる定義を用いることにより､ 語の使い方､ つまり語法を詳細に説明しているのである｡(1b) のロングマン現代英英辞典 ５訂版

5([LDOCE ]) も大学生には使い勝手がいい辞書である｡ 定義をできる限り基本的な語で記す配慮がc.

なされているとともに､ ５訂版ではコーパス(corpus) を駆使してコロケーション (collocation:
語と語のつながり) や類義語 (synonym) に関するコラムを設け､ ある語を引くとその語の使い方や他の類義語とのニュアンスの差を探ることができる配慮がなされている｡ また､ 例えば discussの項では､ 日常の英語 (everyday English) では､
discuss よりも talk about のほうが頻繁に用いられるといった､ 言語の使用域 (register) に関する情d.

報も載っている｡ 英語を読むときにももちろん役立つ辞書であるが､ [COBUILD 5] 同様､ 英語を書くときにも重宝する辞書だと言えるだろう｡(1c) の Cambridge Advanced Learner’s Dictionary(4a) の homework では､ 第二義で “If you do(Third Edition) (以下､ [CALD 3]) は､ 1995年に発行

your homework,” という表記がなされており､されその後好評を得ていた Cambridge International｢宿題をする｣ は “do one’s homework” であるとDictionary of English ([CIDE]) の流れを汲んでいいう連語 (コロケーション) 情報を載せている｡

る辞書である｡ 語の使い方 (語法) を詳しく載せて(4b) の interested では､ 例えば第一義の定義のいるのが非常に特徴的である｡ 例えば､ [CALD 3]

中の “If you are interested in something,” の部の ask は次のように書かれている｡

分 で ､ ｢ 〜 に 興 味 を 持 つ ｣ と い う 場 合 は “beinterested in” の形を取ることを明示している｡(4c) の handsome で は 第 一 義 の “A handsome
man has an attractive face with regular features.”の定義でいわゆる ｢ハンサムな男｣ の意味を載せているが､ 第二義の “A handsome woman has an
attractive appearance with features that are large
and regular rather than small and delicate.” の定義にあるように､ A handsome woman... と書き始めることによって､ 英語では handsome は男性だ
けでなく女性にも使われる形容詞であることを示している｡ (4d) の drop in では､ “If you drop inon someone...” の部分で､ drop in は誰か ｢人｣(5)2009年12月

(5)で分かるように､ [＋TWO OBJECTS],




7

かの例を出して示したいと思う｡[＋QUESTION WORD], [＋to INFINITIVE],[＋that] のような情報とともに､ それに対応する
例文が載っている｡ これにより､ ask がどのような形で用いられるのかがよく分かり､ 英語を書く

３.１ offer, supply, provide, give
例えば和英辞典で ｢提供する｣ を調べると､ 次のような語が載っている｡

上で非常に役に立つ｡
また､ [CALD 3] は例文の質がよいことでもよ(6) offer, supply, provide, give

く知られている｡ 辞書を ｢引く｣ だけでなく､｢読む｣ ことを味わえる辞書でもある｡(6) に挙げた語はどのようなニュアンスの差があ(1d)の Macmillan English Dictionary for Advanced

るのだろうか｡ 各語を英和辞典で引き､ 例文をしっLearners (Seventh Edition) (以下､ [MED 7]) もコー

かり吟味すればなんとなくニュアンスが分かってパスを駆使した辞書である｡ 語の頻度を星印で表くるが､ 英英辞典を引くと､ 英和辞典だけでは十しているが､ 頻度の高い語については､ 語の詳し

分には分からない､ さらに深い語のニュアンスがい説明の前に､ 各定義の核となる情報を載せてい分かる｡ 例えば､ [LDOCE 5] では次のような定義

るので､ 学習者にとっては語の定義を見つけやすが挙げられている｡

いだろう｡ また文法や語法の説明が詳しい｡ 外国語として英語を学ぶ人を対象としていることが窺(7) a. offer:to ask someone if they would likeえる｡ 例えば､ discuss の項では､ discuss が前置

to

詞 about を伴わないことを別のコラムを設けて書

something out to them so that they

いている｡ また do の項では､ do の助動詞として

can take it

havesomething,

or

to

hold

の使い方､ 自動詞としての使い方､ 他動詞として

b. supply: to provide people with somethingの使い方が詳しく説明されている｡ また､ a lotthat they need or want, especiallyと lots の違い､ economic と economical の違いな

regularly over a long period of time

ど語のニュアンスの差もコラムを設けて説明され

c. provide: to give something to someone orている上､ ちょうど辞書の真ん中あたりに､ 英語make it available to them, becauseのライティングのコツや語彙の増やし方等の説明が97ページに渡って載っている｡ 英語の百科事典のような感じがする辞書である｡

they need it or want it
d. give: to let someone have something as apresent, or to provide something for(1e) の Oxford Advanced Learner’s Dictionary

someone(Seventh Edition) (以下､ [OALD 7]) は1948年に初版が発行された伝統的な良い辞書である｡ 第７版(7a) の offer の定義から､ offer は相手が欲しがっでは､ 例えば money と cash の違いなどの同義語ているものを尋ねたり､ 相手に物を与えるというに 関 す る 情 報 や ､ informal English で は wh 語意味であることが分かる｡ (7b) の supply の定義(what, how, whether 等) の前では depend on より

からは､ supply は offer よりも､ もう少し限定さ

前置詞 on を伴わない depend のほうがよく用いられた意味合いを持つことが分かる｡ supply も offer

れるなどの文法情報も詳しく載るようになった｡

同様に相手に物を与えるが､ supply の場合は相手が (とりわけ長年) 必要としている､ あるいは欲３. 語の微妙なニュアンスを探るしがっているものを与えるという意味合いが含ま
5

前章で各英英辞典を紹介し､ 特に [COBUILD ]れ て い る こ と が 分 か る ｡ (7c) の provide も ､を例に､ 英英辞典から語法 (phraseology) を探る“because they need it or want it” の記述から､ことができることを述べたが､ ここでは英英辞典相手が必要としているもの､ あるいは相手が欲しを使うことによって､ 語の微妙なニュアンスを探がっているものを渡すということが分かる｡ (7d)ることができるという利点があることを､ いくつの give の定義からは､ 同じ提供する場合でもプ





8




2009年12月

レゼントとして渡す場合には give を用いるのがflying colors” という語は試験に関して使われる

よいことが分かる｡ このように､ 英和辞典の日本語であることが分かる｡ 従って､ (8) のような試語の定義だけでは分からないような語の細かいニュ

験に全く関係のない状況では使うことができない

アンスを探ることができるのが英英辞典の利点のということになる｡ このように､ 英英辞典を用い一つである｡

ると､ その語義から､ 英和辞典に載っている日本語の意味だけでは理解できない語の使い方を推し

３.２ with flying colors

量ることができるのである｡“with flying colors” という熟語があるが (イギリス英語表記：with flying colours)､ どのような３.３ organized

意味かご存知だろうか｡ 飛んでいる色とともに...

日本語に訳しにくい英語というものがいくつかという英語だが､ 意味は ｢大成功を収めて､ 見事

あ る ｡ 例 え ば (10) の よ う な 文 で 出 て く るに｣ という意味である｡ 前号の語研ニュース“organized” がそうである｡(No. 21) でウィズダム英和辞典 第２版

が語法を詳しく記述しているいい英和辞典であることを述べたが､ そのウィズダムですら､ ｢大成(10)

She’s not a very organized person and shealways arrives late at meetings.

[CALD 3]

ウィズダム英和辞典 第２版

を引くと､功を収めて､ 見事に｣ の記述しかなく､ また例文が載っていない｡
そこで､ 英和辞典の ｢大成功を収めて､ 見事に｣という意味を頼りに､ 次のような文を作成したと“organized” には例文とともに次のような語義が与えられている｡

する｡(11) organized:(8) # The Hanshin Tigers won the pennant with

１.《 名 の前で》組織的な､ 団体の〈活動など〉

flying colors. (阪神タイガースは見事にペナ

２.〈考えが〉整理された､〈行事・会議なントレースで優勝した｡)

どが〉首尾よく行われて､ 準備周到な(8) の話者は､ 阪神タイガースの優勝に至る様子

３.〈人が〉てきぱきした､ 有能な；〈事が〉能率 [効率] のよいが素晴らしく､ その様子を強調したくてこの文を使っているが､ (8) の文を聞いた英語母語話者は思わず吹き出してしまうだろう (主語が阪神タイウィズダムの第三義に〈人が〉とあるので､ガースなので吹き出すのではない：笑)｡ 次の英人である She が主語である (10) にはこの第三義

英辞典の定義を見ると､ なぜ英語母語話者が笑っが当てはまると考えられるが､ どれもしっくりいてしまうかがよく分かる｡

かない｡ このようなとき､ 英英辞典を引くと､ この “organized” という語の ｢感覚｣ がよく分かり､(9) a.

5[LDOCE ]ぴったりとした日本語訳がうまく浮かばなかったwith flying colours: If you pass a test withとしても､ 言わんとしている英語の文の内容がな

flying colours, you are very successful in it.

んとなく掴めるのである｡ 英英辞典では次のよう

b. [COBUILD 5]な語義が与えられている｡

with flying colours:

If you pass a testwith flying colours, you have done very(12) a.

[COBUILD 5]

organized:

well in the test.

１ . An organized activity or a group
5

5[LDOCE ]､ [COBUILD ] とも “If you pass a test

involves

with flying colours,” の 部 分 か ら ､ こ の “withsomething together in a structured way,anumberofpeople

doing





2009年12月

rather than doing it by themselves.
２. Someone who is organized plans theirwork and activities efficiently.




9

けたと思う｡ 本稿で示したように､ 英英辞典も辞典ごとに特色があるので､ できれば複数の英英辞典を手許に置いていただきたいが､ 学生諸君は1

3

b. [CALD ]冊でもいいので､ ぜひ手許に置いて英語学習に大organized:

いに活用していただき､ 英語の奥深さ・英語の楽１. arranged according to a particular system

しさを体感していただきたいと思う｡

２. describes someone who is able to planthings carefully and keep things tidyc.

7

[OALD ]

organized:
１ . [only before noun] involving large
numbers of people who work together to
do sth in a way that has been carefullyplanned２. arranged or planned in the way mentioned
３. (of a person) able to plan your work,

part of a group

独学で語彙力をつける方法とは

名古屋語学教育研究室

林

姿穂

and arranged for you to do, especially as

３. (of travel, visits, activities, etc.) planned

life, etc. well and in an efficient way
１. 語彙習得における問題点と背景[COBUILD 5] の 第 二 義 ､ [CALD 3] の 第 二 義 ､
7

第二言語 (Ｌ２) の語彙を如何に覚えて語彙力[OALD ] の第三義が (10) の organized の意味にを伸ばすか､ その方法についは自分自身で試行錯当たるが､ 日本語の訳には十分には表れない､

誤して見つけ出そうとしてきたのではないだろう｢何事においても､ きちんと考え､ 用意周到にきっか｡ 家庭学習で単語の暗記がどのような方法でさちりと行う｣ といったような organized の語の雰れているかは学習者まかせになっていることが多

囲気が十分伝わってくるだろう｡

く､ 外国語講師があまり介入していないように思

このように､ 英英辞典の語義を読むだけで､ 英われる｡ 私自身が学生時代に受けた英語の授業を

和辞典の日本語による語の意味の説明だけでは分振り返ってみても､ 学習のペース作りとして単語からない､ 語の微妙なニュアンスを知ることがでテストを受けるという形が多かった｡ 授業では語きるのである｡ (注：紙幅の都合で書くことができな

彙力強化のみに焦点を当てるというよりは英語のいが､ 前号の語研ニュース (No. 21) で取り上げた技能を全体的にアップさせることを目的としてい"apparently" なども､ 英英辞典を引くと､ 英和辞典ではる事が多い｡ 知っている単語 ｢数｣ が重要である

十分には分からない語感がよく伝わってくる｡ ぜひ英英と考えて学ぼうとする多くの第二言語学習者に対辞典を引いて確かめていただきたい)｡

し､ 教育現場では文法や読解といったその他の知識を重視するので､ 両者間でずれがあると指摘す４. まとめる研究者や専門家もいる｡ ほぼ独学で､ 多くの単以上見てきたように､ 英英辞典は英和辞典では語を覚えようと試みる学習者は大学生だけでなく､十分に探ることができない語のニュアンスを探る

中学高校で単語テスト準備をする生徒にも当てはことができることがよく分かっていただけたと思まる｡ ここではＬ２の語彙を習得するとはどういっ5う｡ また中でも [COBUILD ] ( コウビルド英英た状態を指すのか明確にしたい｡ また､ 独学で語辞典 改訂第５版 ) は､ 語義の部分から語の使い

彙力強化に努める学習者に効果的な学習法をいく

方を探ることができることがよく分かっていただ

つか提案したい｡

10





２. 語彙力の捉え方

2009年12月

４. Ｌ１の学習法の問題点

語彙力があるとはどのような状態を指すのだろ

Ｌ１の学習経験をそのままＬ２の学習方法としうか｡ 例えば学習者が､ Ｌ２の単語を聞いて第一て適応される事があると述べてきたが､ Ｌ１の場

言語 (Ｌ１) の訳語が分かる事だと考える学習者

合､ 母語であるため単語の発音とその言葉の使いもいるだろう｡ また､ 単語の綴り (spelling) を方をほぼ無意識のうちに理解していることが前提

見て訳語が分かるということが語彙を獲得したこである｡ その上で繰り返し書く学習をするので有とになると思う者もいるかもしれない｡ しかしそ意義な効果がある｡ しかし､ Ｌ２の語彙習得の際のような知識だけでは一部分の知識であるとしかに同じことは当てはまりにくい｡ Ｌ２の単語だけ言わざるを得ず､ それらの単語がどのように使わを繰り返し書いたり音読することは語彙のみを増れるかまでは理解できたと言えない｡ 語彙が習得やす上で効果的であり一時的に学習者の満足度をされる最良の条件は実際にはどう使われるか高めるが､ real contextsに意識しながら学習する(real contexts) を学ぶことであるという多くの指ことを怠ってしまう可能性がある｡ そのためＬ１摘がある｡ 英語学習者における語彙習得に置き換習得と同じだけの効果を期待することはできない

えるならば､ まずは英語で書かれた新聞記事や文だろう｡ 好みにあった学習スタイルで語彙習得を学作品､ 実際の会話での語彙の使われ方に注目す

試みると同時にＬ１とＬ２の語彙習得の過程の違る事である｡ そして real contexts での単語の働きいにも是非学習者に注目してもらいたい｡と意味を覚えるよう心がけることである｡ 語彙力がつくということは､ 使い方が分かる段階でもあり､ 更にはその単語を自由にアウトプットできるレベルに到達することでもある｡

５. 語彙力強化のための学習法と今後の課題
学習者好みの学習スタイルを尊重しつつ､ 私自身が担当したクラスでは以下のような語彙力強化のための学習法を提案してきた｡ その中でも特に３. 日本人学習者に見られる典型的な学習法
Ｌ１である漢字や平仮名を覚えるときに日本人

好評だったものをここで紹介したいと思う｡
１) オリジナル単語カードを作成する

学習者は何度も文字を書いて学習してきたことは

ＴＯＥＩＣ問題集など現在使っている教材 (音言うまでもない｡ その学習法をそのままＬ２習得

声付) の会話文やアナウンス文で出てきた新出単の際にも利用してしまうのはごく自然なことであ語をカードに書く｡ 音声は必ず３度以上聞く｡ １

る｡ 電車の中で､ 英語のつづりを指で描くかのよ

度目は文字を見ながら読まれている箇所を指で追うに単語を覚えている学生をよく目にするのもそい､ 音声と文字 (単語の綴り) を一致させ､ 意味のためだろう｡ 過去の研究結果によると､ 新出単の理解を深めるよう心がける｡ ２度目は文字から語をカードやリストに書きとめ繰り返し書くこと目を離して､ 英文を聞くことに集中し､ 聞いて意はあまり効果が無いと一部で指摘されている｡ し味が分からない単語が出てきたらスクリプトを使っ

かし､ 日本人学習者に当てはめた場合､ 繰り返して再度､ 文字､ 発音と意味を確認する｡ ３度目は､書くという学習法が学習者の好みの学習スタイル

ス ク リ プ ト を 見 な い で Shadowing を 行 う

であれば単語単位の反復練習も完全否定すること(Shadowing とは１文を聞き終わってから繰り返はできない｡ 日本人学習者の典型的な学習方法がし言うのではなく､ 音声を聞いた直後にその言葉

Ｌ２習得の際にも転移する傾向があると考えられ､をアウトプットすること)｡ 最後に自分で作成しそれが学習者の満足度を高めているとするならば､た単語カードを使って読み書きの反復練習を行う｡

有効な学習法として活かすべきだと思う｡ よって､このことで real contexts に近い状態の中で単語の繰り返し書くことと real contexts の理解を同時に使われ方を学ぶことが出来る｡ 綴りだけでなく音促す学習方法を如何に取り入れていくかが課題と声も頭に入るのでＬ１の語彙習得に近い学習が可

なる｡

能になる｡
２) 単語集 (市販のもの) を活用する
市販のＴＯＥＩＣや英検対策の単語集､ または





2009年12月



11

大学受験のために高校時代に使い込んだ単語集をDied) に変更されたが､ ロレンス自身は１冊用意する｡ 過去に使い込んだものがあればそ雄鶏

れが好ましい｡とである｡ 現在では一般に逃げたという題名の方を気に入っていたというこ
死んだ男

という題

現在使用している問題集で長文読解やリスニン

名で通っている｡ このように題名に表われている

グ問題を解いているときに､ 見覚えはあるが意味｢雄鶏｣ と ｢死んだ男｣ は作品の主題と密接に関が分からない単語が出てきたら､ 手持ちの単語集

わっている｡の索引を見て､ 同じ単語がないか確認する｡ もしこの作品の舞台背景はエルサレムであり､ 時代も出てきたらその単語が含まれる例文を数回音読はイエス・キリストが処刑された直後である｡ 死して､ 単語がどのように使われているかを確認す

んだ男と言う人物は一度も名前が書かれていないる｡ このことで､ 同じ単語であっても違う使われのであるが､ 文脈からイエス・キリストを指して方がされていることに注意が向く｡ またその単語いることが分かる｡ 小説は第１部と第２部に分かをリストかカードに書きとめることで､ 単語単体れており､ 第１部で百姓夫婦が飼っている雄鶏がではなく例文を含めた単語のイメージがインプッ登場する｡ この雄鶏は夫婦が飼っている他の家畜トされる｡ 自分で作成した単語リストを見た際にの雌鳥やロバとは異なって生命力に溢れている｡

例文も頭に思い浮かべるよう心がける｡

夫婦は雄鶏が逃げないようにと､ その片足を紐で実際に学習法を実践した学生は ｢単語が覚えや繋いでいる｡ 一方死んだ男は処刑されたのだが十すくなった｣ ｢英単語が読めるようになることで､字架から降ろされて経帷子に包まれて安置されて忘れにくく記憶に残りやすくなる｣ などとコメンいたところ､ 誰にも知られずに蘇えってフラフラ

トしている｡ その一方で Shadowing が上手にできしながら百姓夫婦の家にたどり着き､ そこで匿わない不満や､ 今までの学習法から脱却することへれることになった｡ 彼は､ 雄鶏が一度百姓の家かの不安の声もあるので､ 今後の課題として検討しら逃げ出したときに挙げた鬨の声に刺激を受けてていきたい｡

蘇えったのであった｡ このように､ 死んだ男の蘇りに雄鶏は大きく関わっているのである｡ だが単に生き返ったというだけではロレンスの主題は十





D.H.ロレンスの動物の描写について (その３)

経営学部

山田

晶子

分に描ききれない｡ いったん逃げた雄鶏はまた百姓に捕まえられ､ 匿われている男と一緒の敷地にいることになる｡
空は青く周囲には緑が溢れている｡ そして雄鶏は同様に色鮮やかでオレンジ色と黒色の羽毛が生えており､ 鶏冠は赤くていかにも生命力豊かという印象を与えている｡ 雄鶏はいくら縛られても大胆に外の未知の世界に向かって挑戦の雄叫びを上げて､ 雌鳥に跳びかかる｡ 一方ロバは愚かでどん
ちょうである｡ この雄鶏とロバという２種類の動物の対立する性質は､ 死んだ (そして蘇った) 男

と他の人間に喩えられている｡ 死んだ男の色は白
前号にひき続いて今回も､ ロレンスの作品に登色である｡ 白色は彼がこの世に蘇って他の人間と場する動物と主題を関連させてその作品を紹介しは全く異質になっていること､ つまり彼が浄化さようと思う｡ 今回は雄鶏 (cock) を取り上げる｡

れた色として表現されていると思われる｡

1928年に雑誌

フォーラム(Forum) に掲載

雄鶏が､ 縛られていても憤慨と挑戦の気持ちをされた中編 逃げた雄鶏 (The Escaped Cock) は､

失わず､ ｢彼 (雄鶏) の生命は気味が悪いほどにロレンスの死後の翌年の1931年に本として出版さ砕けなかった｣ と書かれているのと同じく､ 死んれたときは題名がだ男も強い生命力を持っている｡ 彼は､ 意志に反死んだ男(The Man Who

ているうちに､ 新生への決意は固まっていくのである｡ その新生とは､ ロレンスが求める理想の形になるはずのものである｡ つまり､ それは他者との均衡のある生活であり､ 他者への干渉や強要のない生活､ 受け取りすぎたり与えすぎたりという過多のない生活である｡ そしてそのような生活は､｢死ぬ｣ という経験をすることによって可能になるのである｡ 死んだ男は､ ｢死んだ｣ ということが強調されていて､ 常に “The man who had died”と書き表されているように､ ｢死ぬ｣ 経験をしたことにより悟りを開いたのである｡ 処刑される前の彼は､ ただ与えるだけで受け取ることを知らない人間であって､ ｢言葉｣ だけの精神的な生活を


も味わう｡ しかし雄鶏の中にうねる生命の波を見2009年12月



して蘇えった今､ ｢幻滅によるむかつき｣ を何度

ロンドンの第一印象

元 経営学部安藤聡





12

ロンドンへの玄関口はたいていの場合ヒースロ
ウ空港である｡ ロンドンの中心部から西におよそ25キロのところにある､ 世界的に見ても中心とな送っていた｡ だが今や彼は ｢死んだ｣ ことによっるハブ空港のひとつだ｡ 日本から英国へ向かう場て自らの限界を知ったのである｡ その限界とは､合､ よほど特殊な経路を取らない限りこの空港に自分の領分は自分の皮膚の範囲内であるというこ

着陸することになろう｡ ロンドン中心部までは地とである｡ つまり彼の肉体の強調である｡ ｢言葉｣下鉄ピカディリー・ラインで約40分､ バスやタクというものは､ どこまでも飛んでいくおせっかい

シーで一時間､ あるいは運賃は恐ろしく高いがヒーなブヨなのである｡ このようにこの作品でも､ ロ

スロウ・エクスプレスでパディントン駅まで15分

レンスは他の作品と同様に ｢肉体｣ の強調をしてである｡

いる｡ 汚れて愚かなロバのような百姓夫婦は ｢死私が初めてロンドンに行ったのは1990年の夏だっんだ｣ ことがないため再生もない｡ 彼らには気品た｡ その頃はまだ､ ヒースロウ着でない日本からがなくて彼らの買っている雄鶏よりも劣っているの航空便もわずかながら残っていた｡ 単に安かっと死んだ男には思われる｡

たからという理由で私が選んだのはソウル経由の旅立ちが出来るほどに傷が癒えた男は､ 雄鶏を大韓航空便だったが､ これはロンドンから南に約もらって旅に出､ 途中で雄鶏を自由な世界に放っ40キロのガトウィック空港に着陸した｡ ガトウィッてやる｡ 雄鶏が自分の王国を手に入れたことは､死んだ男も異教の世界 (レバノンの近く) へ行って運命の女 (アイシスに仕える巫女) と出会い､愛し合うことの伏線になっている｡ アイシスの女は､ 死んだ男と同様に､ 愚かな奴隷などの周囲の人間とは異質の存在である｡ 第２部の冒頭で､ 奴隷の子どもたちが料理しようとしていた白い鳩が逃げて飛び去る｡ この鳩の逃亡が第１部の雄鶏の逃亡に対応していて､ アイシスの女の夢が実現す
ることの伏線になっている｡
以上に述べてきたように､ 雄鶏はロレンスの中編

死んだ男

る動物である｡

において､ 重要な意味を持っていクの方がロンドンへの距離も長いため､ 空港からの交通費も余計にかかるのだが､ 今思えばロンドンへの最初の入口としてこの空港を利用できたことは僥倖だったと言える｡ この後一年もしないう
ちに､ 大韓航空やヴァージン・アトランティック航空を含め日本からの主な便はすべてヒースロウ
着になったのである｡
ヒースロウからロンドンまでの車窓風景は割と単調である｡ 地下鉄やヒースロウ・エクスプレスの場合､ 初めのうちは地下を走っているが､ 地上に出ると典型的なロンドン西郊の住宅街が延々と続く｡ 地下鉄の場合は､ ロンドンの中心に近づくと再び地下に潜る｡ バスやタクシーの場合にも､
いかにも空港らしい景色が終わると普通の住宅街

2009年12月








13

になり､ やがてハマースミス､ アールズ・コート､の路線が､ 饂飩屋が転んだように縺れ合っている｣

ノッティング・ヒルそしてサウス・ケンジントンと描写している ( 倫敦！ 倫敦？

岩波文庫)｡

といったあたりから本格的にロンドンに入ること

さて､ ここからがいよいよ本格的なロンドンだ｡になる｡ そのまま進めばハロッズやハイド・パー

何本もの線路が併走するが､ その両側はディケン

クの前を通る｡ いずれの場合も､ それはそれでロズのンドンへのイントロダクションとして非常に正しるような古い長屋が続いていたりする｡

オリヴァー・トゥイストの世界を思わせ

いものであり､ 世界のあちこちから来た人々の多程なく車窓右手に奇妙な建造物が見える｡ これ

くはこのような形でロンドンとの初対面を果たす

はバターシー火力発電所の廃墟だ｡ 屋根の四隅にのだ｡

長い煙突が建っているので非常に目立つ｡ その先だが､ ガトウィックからの車窓風景は違う｡ 空はテムズ川を渡る古い鉄橋で､ 列車はこのあたり

港からガトウィック・エクスプレスでロンドンにで速度を落とすのでテムズの夕景をしばし楽しむ

向かって北上すると､ ホーリー､ レッドヒル､ クことが出来る｡ そして列車は煤けた車両工場の裏

ロイドンといった町を順に通過することになるが､地のようなところに入り込んで行くが､ 実はこれ

これらの町と町の間にはサリー州の典型的な田園

は工場でも車庫でもなくロンドンのヴィクトリア

風景が広がっている｡ 映画や写真で見たあのイン

駅なのである｡ ガトウィックからの30分足らずのグランド (南部) の風景そのものである｡ 羊や馬快適な汽車旅はこうして終わる｡

が戯れている姿も見える｡ 初めて乗車したガトウィッ

なお､ 私はその後何度も英国を訪れ､ ロンドン

ク・エクスプレスが走り始めるとすぐに､ 線路際やその周辺の地理をある程度把握しているから今を狐の親子が歩いていたので感激したことを覚え

このように具体的な地名を挙げながら話をするこている｡ この空港直通列車は途中駅には止まらなとが出来るのだが､ 最初にガトウィックから列車

いので駅の様子を見ることは出来ないが､ 駅の前に乗ってロンドンに向かったときにはもちろん､後にはなだらかな丘の斜面にヴィクトリア時代的

ここに挙げたような地名は認知していなかった｡

な､ あるいはもっと古そうな､ 統一美を誇る住宅

そして､ 当時の私の先入観では､ 先進国の首都と街がどこまでも続いている｡ 時刻はちょうど太陽

いうのは高層建築が林立している大都会のはずでが傾き始める頃だったので､ 美しい夕景を心ゆくあった｡ いつまで経っても車窓に高い建物が見えまで鑑賞することが出来た｡

ないので､ 列車がヴィクトリアに近づいても私はこのようにしてイングランドの第一印象を楽し

そこがロンドンだとは夢にも思わなかったのであませてくれたガトウィック・エクスプレスはやがる｡ テムズ川を渡ったときにも､ 風格のある川だて､ クラッパム・ジャンクションというプラットとは思ったがそれがテムズだとは認識していなかっフォームが20本以上ある大きな駅を通過する｡ 名た｡ 騙されたような気分で私はヴィクトリア駅の作映画

プラットフォームに降り立ったのだった｡

小さな恋のメロディのラストシーンで､トロッコで駆け落ちするダニエルとメロディに向

こうして初めて英国に行ってから18年を経たかって悪友オーンショーが ｢クラッパム・ジャン

2008年の夏に､ 実に久しぶりにガトウィック経由クションで乗り換えろ｣ と叫ぶ､ あのクラッパム・でヴィクトリアからロンドンに入る機会があった｡

ジャンクションだ｡ ここはロンドンの複数のター

2000年以来ほぼ毎年のように夏期英国セミナーのミナル駅からイングランド南部の各地へ向かう線

引率を担当していたのだが､ 原油高による航空運

路が交わる､ いわば放射線の中心に当たる駅であ

賃高騰とポンド高の煽りを受け､ この年ついに日り､ ｢ジャンクション｣ という名前が示すとおり

本からロンドンへの直行便を利用することが出来有名な ｢乗換駅｣ なのである｡ 明治末期から昭和なくなってしまい､ あろう事かドバイ経由のエミ

中期にかけて活躍したジャーナリストの長谷川如

レイツ航空になってしまったのだった｡ 中部国際

是閑はこの駅の様子を､ ｢八方から落ち合う近郊

空港からドバイまでが約10時間､ そしてドバイか

14








2009年12月

らガトウィックまでが約８時間だった｡ ドバイ国

町が見えてくると､ 次の感動ポイントは煙突で際空港もそれはそれで印象深いものではあったが､ある｡ ほとんどの建物に煙突があるという事実､

この話はまたの機会に譲ろう｡

また煙突が並ぶ風景に､ 私はすっかり慣れてしまっ

空港を出て駅にたどり着き､ 勉強のためと称しているが彼ら彼女らは感動を禁じ得ない｡ しかも､て敢えて自動券売機を使わず､ 一人ずつ窓口で煙突がある建物はほぼ例外なく､ ヴィクトリア時‘Single to London Victoria, please.’ と言って切符代かそれよりもっと前に建てられたものであり､を買わせ (四人一組で買うと約半額になるという味わい深い煉瓦造りや石造りの建物なのである｡

事実を後で知った)､ プラットフォームの両側に日本で築百年といえば重要文化財に指定されるほ

停車中のガトウィック・エクスプレス (車輌はあどのものだが､ ここではそういう建築物が普通にの頃よりずっと斬新なものに変わっていた) のう

現役で使われていて､ 当たり前のようにそこに佇

ち敢えて発車時間が遅い方に乗り込んだ｡ これはんでいるのだ｡ そして程なくヴィクトリアに到着

車輌の一画を学生たちと私だけで占拠できるようしてしまうのだが､ その感動的な煙突の最後を飾っに､ との配慮だ｡ なぜなら､ 18時間のフライトてくれるのが､ 前述のバターシー発電所である｡(ドバイでの乗り継ぎ時間を含めると22時間だ)

プラットフォームに降り立つと､ いよいよ日常

で疲れているとは言え､ 彼ら彼女ら (特に ｢彼女のロンドンだ｡ 皆スーツケースを引きずっている

ら｣) が初めて見る英国に歓声を上げまくることので､ 長いプラットフォームの端をゆっくり歩いが､ これまでの経験から予想できたからである｡て行く｡ 地下鉄の切符売り場まで延々と歩き､ 窓

他の乗客の迷惑にならぬよう､ なるべく空いてい口の長い列に並んで (並ぶことは英国生活の重要る車輌の片隅を占拠した｡ 例年､ ヒースロウからな一部を占めるということをここで初めて実感すのバスや地下鉄の平凡な車窓風景でさえそうなのる) ロンドン地下鉄のプリペイドカードであるだから､ ガトウィックからヴィクトリアまでの美｢オイスター・カード｣ を購入し (なぜ ｢オイス

しい田園風景では一体どんな騒ぎになってしまう

ター｣ なのかをよく訊かれるが､ いまだに答えらのか｡ だが私の予想は杞憂に終わり､ 彼ら彼女ら

れない)､ 階段を降りて地下鉄に乗る｡ ホテルははそれほど大声で騒ぐこともなく､ ディジタルカ

アールズ・コートだったので､ ディストリクト・

メラを手に行儀良く､ それでも目を輝かせて､ 窓

ライン (緑色の線) の西方向行きだ｡ 初めての学の外と互いの顔を交互に見ながら初めてのイング

生たちは､ ロンドンの地下鉄が意外にバリアフリー

ランドを楽しんでいた｡

化されていないことに驚く｡ これも私にとっては､

学生たちと一緒にいると､ すっかり忘れていた

今更気づかない問題点である｡

初めての英国に対する感動を思い出すことが出来最初に来たのはサークル・ライン (黄色の線)る｡ 列車が走り出して駅を出て空港を離れると､だったので､ これには乗らずに見送る｡ 次にウィ

まず目に入るのが広大な田園風景だ｡ あまり意識

ンブルドン行きが来たので､ 三カ所ほどに分かれされていない事実だが､ イングランドの人口密度て乗り込む｡ 車輌が古く汚いことやよく揺れるこは日本のそれよりも高い｡ そのことを知らなくとと､ また暑いのに冷房がないことに呆れる｡ このも､ イングランドがこれほど広々とした長閑な所

電車の終着駅はあのテニスで有名なウィンブルド

だとは､ 日本人には想像し難い｡ 日本と違って高ンなのか､ と訊かれるのでそうだと答える｡ グロ

い山がないことから､ イングランドの人口は拡散

スター・ロゥドを発車したとき､ 次で降りるのでしていて､ それゆえに都市周辺でも日本よりずっ

絶対に出遅れないように､ と遠くにいる学生に伝と閑散としているのだ｡ やがてそこに羊や牛､ そ言していると､ 電車が唐突に線路の途中で止まっして馬などが見えて来る｡ こんなに広い土地を誰てしまう｡ 信号待ちとも故障とも人身事故とも､が何のために所有しているのか､ という疑問も当

何の説明もない｡ アールズ・コートの手前で合流

然湧き出てくる｡があるので､ ここで必ず待たされるのだ｡ 説明が2009年12月








15

ないことが英国流であるという事実にも､ 学生たな清涼飲料である｡ かつてオクスフォードで､ 大ちは次第に気づいて行く｡

勢の学生を連れてパブに入ったとき､ ジンジャー・

降り立ったアールズ・コートの駅は工事中だっビアを気に入った者が多く皆で何回もお代わりをた｡ ロンドンでは､ また英国では､ いつもどこか注文したので､ 最後にはその店にあったジンジャー・が工事中だということをこうして実感し､ エスカ

ビアを全部飲み干してしまった､ ということがあっレイターのない階段をスーツケースを抱えて登り､た｡ 別な年のセミナーではこれを好きになれなかっ改札を出て道を渡りホテルまで歩く｡ 学生たちはた学生が多く､ ｢先生はなぜこんなに不味いもの

ここで初めて煉瓦色の街並みや赤い二階建てバス

をいつも何杯も飲むのか｣ と不思議がられた｡ そや黒いタクシーを間近に見て感動しているが､ 写

う言えば､ 私が初めてロンドンに着いた頃には､

真を撮る余裕はもはやない｡ そういえば私が初め一人でパブに入る勇気もなかったし､ 看板に ｢パてロンドンに来た時も､ ヴィクトリアから地下鉄ブ｣ と書いてあるわけでもないので､ どれがパブに乗ってこのアールズ・コートに降り立った｡ 今

なのかもよくわかっていなかった｡

回はもちろん､ 大学の国際交流課が旅行会社を通して手配してくれたちゃんとしたホテルに泊まる

ところに泊まったのだった｡
ホテルにチェックインを済ませ､ 各自に部屋のカードキーが渡された｡ 学生たちは若いし､ 初めてのロンドンなので元気だ｡ パブに行きたいか､と訊くと一人残らず行きたいと即答したので､ 一
時間後にこのロビーに集合､ ということにしてそれぞれの部屋に入る｡ パブはアールズ・コートに

のエリアだ) を一軒ずつ訪ね歩き､ 一番安かった

木にかかる ｢青虫｣

経営学部

矢田

博士



側が割とちゃんとしたホテル､ 南側が安いホテル

のだが､ あの時は林立する安いホテル (通りの北ももちろんあるが､ せっかくだから前年の引率時に見つけたテムズ川沿いの味わい深いパブまで､

一､ はじめに

地下鉄に二駅ほど乗って行くことにする｡ 前年はもちろんヒースロウからロンドン入りし､ 宿泊は本誌20号で､ 中国の古典においては ｢青虫｣ とアールズ・コートより二駅ヒースロウ寄りのハマー

は青や緑色の虫の総称であること､ 唐宋の詩におスミスだったのだ｡ パブは川沿いの､ かつてウィ

いても ｢蝶蛾の幼虫｣ に限らず､ ｢イナゴ｣ ｢クモ｣リアム・モリスが住んでいた家の斜向いにある｡｢セミ｣ など､ いろいろな虫が ｢青虫｣ と表現さこの家にはモリスより前の時代に､ あのルイス・

れていることを確認した｡ また本誌21号では､ 北(1)

キャロルの友人で､ C・S・ルイスにも多大な影

宋・秦観の ｢秋日｣ 詩に詠われている ｢秋の糸を響を与えた作家ジョージ・マクドナルドが住んで吐く青虫｣ が ｢セミ｣ である可能性が高いことを

いた｡

指摘した｡

(2)

全員で座れるテーブルを片隅に確保し､ 数名ず

本稿では､ 唐宋の詩に見える ｢青虫｣ の中から､つに分かれてカウンターに注文に行く｡ 注文時に木に棲息し ｢懸・掛・挂｣ という語で表現されるは必ず ‘please’ を忘れないよう注意を促す｡ 未成

例を取り上げ､ それが何の虫を指すのか､ 確かめ

年と酒を嗜まない者で､ 生姜が嫌いでない者には､てみたい｡ なお､ ｢懸・掛・挂｣ は､ いずれも私の好物でもあるジンジャー・ビアを勧める｡ こ｢かかる｣ と訓み､ ｢ひっかかる｣ ｢ぶら下がる・

れは英国以外では滅多にお目にかかれない伝統的

垂れ下がる｣ ｢高く中空に浮かぶようにして存在

よ





16




2009年12月

かいさいてい快哉亭にて朝暮に寓目すする｣ 等の意味を表す｡

二首・其二｣ の頷聯

かにも､ やはり槐の木に ｢懸かる青虫｣ を描いて､二､ 木にかかる青虫

以下のようにある｡
たい いか

唐宋の詩における ｢青虫｣ の用例については､

苔衣白羽

唐詩に七例､ 宋詩に二十五例の計三十二例が確認

槐蔭懸青虫

でき､ その中に､ 木に棲息し ｢懸・掛・挂｣ とい《苔には鳥の白い羽がひっかかっており､ 槐

う語で表現される ｢青虫｣ の例が四例見られる｡の葉陰には青い虫がかかっている｡》

苔衣 白羽 かりか槐蔭 青虫 懸かる
えんじゅ

まず､ 唐・杜甫の五言律詩 ｢課小竪斫舎北果
しょうじゅ

林枝蔓荒穢淨訖移牀
し まん こうわい

小竪に課して舎北の果林

じょしゃく

じょう

三､ ｢懸・掛・挂｣ と表現される虫

おわ

枝蔓 荒穢 なるを 斫 せしめ､ 淨 し訖 りて牀を移
す

か

(3)

三首・其二｣ の頷聯に､ 果樹園の木に ｢懸かでは､ 以上の四例の詩に見える ｢青虫｣ は､ いったい何か｡ おそらくそれは､ 以下に挙げる用例かる青虫｣ を描いて､ら､ ｢クモ｣ を指す可能性が高いと思われる｡
かつ

まず､ 南朝梁・呉均の五言古詩 ｢雑絶句詩四首・

青虫懸就日

青虫 懸かりて日に就き

朱果落封泥

朱果 落ちて泥に封ぜらる其三｣ に､《青い虫が木の上の方にかかっていて日の光

､
蜘蛛簷下挂

あか

りを浴び､ 朱 い果実が地に落ちて泥に埋ま

えん か

る｡》

絡緯井辺啼

か

蜘蛛 簷下に挂かりらく い

な

絡緯 井辺に啼く
くつわむし《蜘蛛が軒下にかかり､ 絡緯が井戸の辺りでばいぎょうしん(4)とあり､ 北宋・梅堯臣の七言律詩 ｢宮槐｣ の頸聯
えんじゅ

鳴いている｡》

かに､ 宮殿の槐の木に ｢掛かる青虫｣ を描いて､とあり､ 唐・王維の五言古詩 ｢贈祖三詠か

青虫掛後蜂銜子

祖三詠

こ

青虫 掛かる後 蜂は子をに贈る ｣ に､つら銜ね
素月 生ずる時 桂は栽を

､
蛸挂虚

並ぶ

蟋蟀鳴前除

なえ

素月生時桂並栽
えんじゅ

く もしょうしょう きょゆう蛸 虚に挂かりぜんじょ蟋蟀 前除に鳴く

ひと け

こおろぎ

《宮殿の槐の木に青い虫がかかる頃になると､《蛸が人気のない窓にかかり､ 蟋蟀が屋敷

蜂は巣の中に子を連ね､ 白く輝く月が出はじの前の階段の辺りで鳴いている｡》

かつら

(5)

める時､ 桂は月面に苗木を並べる｡ 》とあり､ 唐・元の五言古詩 ｢秋堂夕 秋堂の夕 ｣ぶんどうとあり､ 北宋・文同の五言律詩 ｢高槐｣ の頸聯に､に､か高い槐の木に ｢挂かる青虫｣ を描いて､
青虫 暖かにして 自ずから挂

書巻満牀席
､
蛸懸復升

かり

《寝台や敷物のあたりには､ たくさんの書籍

おの

青虫暖自挂

すなわ

黄鳥晴輒哢

か

さえず

黄鳥 晴れて 輒ち哢る

《暖かくなり青い虫が高い槐の木にかかり､書巻 牀席に満ちのぼ蛸 懸かりて復た升るく もが置かれている｡ 蛸が垂れ下がってはまた上る｡》

空が晴れて黄色い鳥が囀る｡》とあり､ さらに北宋・黄庭堅の五言絶句 ｢次韻吉がちゅうとあり､ 北宋・賀鋳の五言律詩 ｢快哉亭朝暮寓目

老十小詩

吉老の十小詩に次韻す

十首・其五｣



2009年12月



17

これらの二点について私見を述べ､ 本稿の結語とにも､ 以下のようにある｡

したい｡
こう り

紅梨啄烏鵲
､
残菊掛蛸
かささぎ

うじゃく ついば

紅梨 烏鵲 啄み残菊 蛸 掛かる

りんご

く

も

しお

第一点目について｡ 例えば､ 唐・元 ｢秋堂夕､
秋堂の夕 ｣ の ｢蛸懸復升｣ などは､ ｢懸かりのぼ

《烏鵲が紅梨を啄み､ 蛸が萎れかけた菊にて｣ の後に ｢復た升る｣ と続くことから､ ｢蛸

かかっている｡》

が垂れ下がるさま｣ を ｢懸｣ という語で表している例と見てよいであろう｡ では､ そのほかの全て｢懸・掛・挂｣ という語で表現される虫は何かの例でも､ ｢懸・掛・挂｣ という語が ｢クモの垂といった観点から､ 唐宋の詩を調べてみたところ､れ下がるさま｣ を表しているのであろうか｡ もち｢懸・掛・挂｣ という語が ｢蜘蛛｣ ｢蛸 (クモのろんそのように解釈した方がふさわしいと思われ一種)｣ とともに用いられる例については､ このる例はほかにも見られるであろうが､ 全ての例がように容易に見つけることができるものの､ そのそうであるとは限らないであろう｡ 毎年秋になる

他の虫については､ ほとんどそのような例を見出と､ 葉を落とした木の枝と枝との間に網を張り､(6)

すことはできない｡ 一方､ ｢クモ｣ という虫もまその中心で静かにじっと獲物がかかるのを待ち続た ｢青虫｣ と表現されることがある点については､けるクモの姿をよく目にすることがある｡ その姿

すでに確認した通りである｡

を観察していると､ 網の向こうに空が透けて見え､以上のことを総合すると､ 杜甫・梅堯臣・文同・あたかもクモが中空に浮かんでいるかのような錯賀鋳の詩に詠われている ｢木にかかる青虫｣ は､覚を覚えることがある｡ あるいはそのようなクモ｢クモ｣ である可能性が高いと判断されるのであの姿を ｢懸・掛・挂｣ という語で表した例も､ 中る｡にはあるのではないだろうか｡ 例えば､ 杜甫や梅堯臣などの詩に見える ｢木にかかる青虫｣ の例な
四､ おわりにどは､ そのように解釈した方がふさわしいように思えるのである｡

よ｢かかる｣ と訓む ｢懸・掛・挂｣ という語が､第二点目について｡ なぜ杜甫・梅堯臣・文同・唐宋の詩に詠われる数ある虫の中でも､ とりわけ賀鋳は ｢クモ｣ を表現するにあたり､ すぐには何｢クモ｣ の様子を描く際に多く用いられること､の虫かが特定できない ｢青虫｣ というあいまいな

それゆえ杜甫・梅堯臣・文同・賀鋳の詩に詠われ表現をあえて用いたのか｡ その理由は､ おそらくている ｢木にかかる青虫｣ もまた､ ｢クモ｣ であ彼らの詩がいずれも律詩である点に求められるでる可能性が高いことについては､ 前節で確認したあろう｡ 杜甫と賀鋳の例は律詩の頷聯､ 梅堯臣と通りである｡

文同の例は律詩の頸聯にあたる｡ 律詩の頷聯と頸ところで､ ｢懸・掛・挂｣ という語には､ ｢ひっ聯は原則として対句にしなければならない｡ つまかかる｣ ｢ぶら下がる・垂れ下がる｣ ｢高く中空にり､ 彼らが ｢クモ｣ という虫を ｢青虫 (青い虫)｣

浮かぶようにして存在する｣ 等の複数の意味があと表現したのは､ ｢朱果 (朱い果実)｣ ｢素月 (素る｡ では､ はたして詩人たちは､ ｢クモ｣ のどのい月)｣ ｢黄鳥 (黄色い鳥)｣ ｢白羽 (白い羽)｣ とような様子を､ ｢懸・掛・挂｣ という語を用いて対にするためであったと考えられるのである｡

あか

しろ詩に描いたのであろうか｡ また､ 杜甫・梅堯臣・文同・賀鋳の詩に見える ｢木にかかる青虫｣ が【注】｢クモ｣ を指すとするならば､ なぜ彼らははっき(１) ｢中国古典詩歌に見える ｢青虫｣｣ ( 語研ニュー

りと ｢蜘蛛｣ ｢蛸｣ と表現せずに､ 何の虫かがス

すぐには特定できないような ｢青虫｣ というあい

蛛と思われる例】の箇所で､ 南宋・兪徳隣のまいな表現をあえて用いたのであろうか｡ 最後に詩に見える ｢戸口のあたりで糸を織る青虫｣

20号､ 2008年12月) を参照｡ なお､【蜘





18




2009年12月
ひと けについて､ 南朝梁・沈約や唐・元の詩を手《暗い窓に蜘蛛の網がひっかかり､ 人気がかりに ｢クモ｣ と判断したが､ より分かりのない家屋の梁から燕の巣の泥が落ちる｡》

やすい例として､ 南朝梁・何遜の ｢劉博士江とあるように､ 窓にひっかかる蜘蛛の巣を

丞朱従事同顧不値作詩云爾

劉博士・江丞・｢懸｣ という語で表現した例もある｡ いずれ

同に顧みらるるも値わず､ 詩を作りにしろ､ ｢懸・掛・挂｣ は ｢クモ｣ と縁の深

とも

朱従事
し

はり

あ

い

て爾か云う ｣ という五言古詩に､ 以下のよい語と言えそうである｡

うな句があることに気づいたので､ 補足しておく｡
紛として膝に入る《蜘蛛はちょうど戸口の当たりに網を張り､ 花びらはひらひらと部屋に入り膝もとに落ちる｡》
21

号､ 2009年５月) を参照｡
(３) 詩題の意味は､ ｢子供に仕事を割り当て､家の北にある果樹園の枝や蔓および荒れてきす

たないものを鋤いたり切らせたりし､ きれい

正に戸に網し落花

じゃくちゅう色彩の不思議､ 伊藤若冲のどうしょくさい え

動植綵絵

経営学部

島田

了



蜘蛛

落花紛入膝

(２) ｢秋の糸を吐く青虫｣ ( 語研ニュース



蜘蛛正網戸になったのでそこに椅子を持ち出した｡｣ というもの｡

ドイツの国旗は何色でしたかという質問をした(４) 正確な詩題は､ ｢和范景仁王景彝殿中雑題
はんけいじん

らどうだろうか｡ フランスの国旗なら誰だってす

おうけい い范景仁 ・王景 彝 の殿中雑題に和す

三十八

ぐに答えられるだろう､ 青､ 白､ 赤だ｡ いろいろなところで目にするし､ さわやかで素敵な印象を首｣ の其十 ｢宮槐｣｡(５) ｢素月｣ の句は､ おそらく月には桂の木が与えるから簡単には忘れない｡ でもドイツはどう生えているという伝説を踏まえるものと思わだったか､ 子供の頃小学校の運動会でかかっていれる｡ ここでは､ 新月から満月へと月が満ちた万国旗のなかのどれかだった､ でもどれだったるに従い､ 月面の桂の木も苗木から徐々に生かな｡ 確かに日ごろめったにお目にかかるもので長する､ という方向で解釈してみた｡

はない､ 知らなくたって恥ずかしくもなんともな

ようとう(６) 唐・雍陶の七言律詩 ｢秋居病中｣ の頸聯に､
荒簷数蝶懸蛛網

荒簷

数蝶

蛛網に

空屋

な図鑑､ 最近ならネットを使えばすぐわかるはずだ｡ しかしこのとき図版だけを見て答えてはいけ

懸かり
空屋孤螢入燕巣い､ わからなければ調べればいいだけだ｡ 手ごろ

孤螢

燕巣に

ない｡ 図版を見れば､ 上から順番に黒､ 赤､ 黄となっている｡ しかしこれは不正解､ 文字解説を見入る《数匹の蝶が荒れ果てた軒に張られた蜘

れば､ 黒､ 赤､ 金と書いてある､ こちらが正解な

ひと け

蛛の網にひっかかり､ 一匹の螢が人気ののである｡

ない家屋に作られた燕の巣の中に入る｡》

あらためて図を見てもどうみても黄色にしか見とあるように､ 蜘蛛の網にひっかかる蝶をえない､ 確かに印刷してあるのは黄色である｡ じ｢懸｣ という語で表現した例はある｡ また､

つはこれは､ 約束事のひとつなのである｡ 紋章学

せつどうこう

隋・薛道衡の五言古詩 ｢昔昔鹽｣ に､というものがあり､ 歴史上の王族や貴族の持つ紋

暗懸蛛網

暗に

蛛網

懸かり

章を分類したりする学問がある､ また王政をとっ

空梁落燕泥

空梁に

燕泥

落つ

ている国では紋章を管理する役所もある｡ たとえ





2009年12月

19

ば､ イギリスには紋章院という役所があり､ そこだけであった｡ 表の白､ 裏の黄色､ 絹の輝きの組

で紋章の管理や新たな紋章の授与を行なっている｡

み合わせがこの鳳凰の輝く美しさをつくりあげて紋章の世界には､ 形や模様など細かな決まりがたいたというのである｡ 実際に比較実験で金泥を使っくさんあるが､ その中で色に関しては､ 使える色て描いた場合よりも､ このようにして黄色を使っは 7 色に限定されていて､ 金属色として金と銀た方がより金色らしい効果を上げていることもわがあり､ 金は黄色､ 銀は白色であらわす事になっかった｡ おそらく若冲も数限りない組み合わせをている｡ ともかくそういう決まりなのである｡ 金

試してこれだという色を見つけ出したのであろう｡の輝きを手ごろな色である黄色で代用して､ それ

そのほかに彼の研究熱心さを示す例として､ プで納得しなさいという安易な解決だと思っていた｡

ルシアンブルーという絵の具の使用がある｡ おな

しかし最近､ ある番組のなかで面白いことを知っ

じく

動植綵絵

のなかで一匹の魚にこの絵の具た｡ その番組とは､ 東京の国立博物館で2009年のを使っていることが今回の科学調査でわかった｡

秋に開催されている

プルシアンブルーという絵の具は､ 1704年にベル皇室の名宝−日本美の華という特別展を紹介する番組で､ そこで伊藤若冲

リンで発明されたもののその製法が秘密にされての 動植綵絵 について解説がなされていた｡

いたもので､ 1726年になってイギリス人によって伊藤若冲は1716年に京都の大きな青物問屋の跡

その製法が広く知られるようになったばかりの絵取り息子として生まれるが､ 絵を描くこと以外にの具でヨーロッパでも広く使用されるようになっ

興味を持たず､ 40歳になると家督を弟に譲って隠たのはこの頃のことである｡ 日本では平賀源内が居を決め､ 後は､ 他の趣味も持たず､ 酒も飲まず､

1763年に紹介しているが､ そのすぐあとに若冲は一人で画業に専念して85歳まで京都で活躍した江この最新の､ 貴重な絵の具を使用していたわけで

戸時代中期の画家である｡ その画風は綿密な写生ある｡ 彼の色彩に対する執念が見えるようである｡に基づいた緻密な画面と大胆な色彩で知られていその後の､ 19世紀も終わりのころあるフランス

る､ 近年国内国外を問わず大変人気の高い画家での画家はひとつの教会､ あるいは積みわらを描きある｡

ながら､ その刻々と変化する色彩と姿をその多様

動植綵絵

は､ その鮮やかな色彩美で知られさにおいて描きとめようとした｡

る伊藤若冲が､ 当時最高品質の画絹や絵の具を使眼に見えている色が本当の色ではないことを明

い､ 10年の歳月を惜しみなくかけて製作した傑作

確に主張したのは印象派の画家たちといわれていで､ 鶏､ 鳳凰､ 草花､ 魚介類をさまざまな色彩とるが､ 色彩の不思議を知り､ その効果を知る人は形態で描いたもので､ 全30幅からなるものである｡

それ以前にすでにいたわけである｡

これを若冲が縁のあった相国寺に寄進したものが､

そもそも私たちの見ている景色の色彩は､ 他ののちに皇室御物となり現在宮内庁三の丸尚蔵館の国の人々､ たとえばヨーロッパの人たちが見てい所蔵作として今回の展覧会の目玉の一つとなってる景色の色彩と全く同じではない､ それを照らしいる｡ている太陽の光が決定的に違うのだから｡ 夏の強のうちのひとつ､ 1765年からい日差しで見る風景と冬の晴れた日の穏やかな日

66年ごろにかけて製作された ｢老松白鳳図｣ につ差しの中で見る風景はもはやまったく別物である

いて､ 次のような解説がおこなわれていた｡ このと感じたことなど､ 皆さんも経験済みであろう｡

この

動植綵絵

のなかでもひときわあでやかに

これを感覚の頼りなさと嘆くこともできよう､

白と金色に輝く鳳凰が描かれている｡ この絵､ 金

しかしまたこの色彩の不思議さを自然の贈りもの粉を混ぜた絵の具､ 金泥が使われていると長く考としてただ驚き感嘆することもできる｡

絵は

動植綵絵

えられていたのだが､ 最近の科学調査の結果金はさてもうすぐ訪れる本格的な紅葉の季節､ 私たまったく使われておらず､ 裏彩色という技法によっちはその見事な葉の色に毎年魅了されているが､て裏から黄土という黄色の絵の具が使われている

紅葉を美しく見せているのは実はその変化した葉





20




2009年12月の色だけではなく､ 秋になって黄金色に傾いた日光の助けも大きいのではないかと思う｡ 今年の紅葉はぜひ光にも注目してみたいものだ｡〈編集後記〉
Goken News

No.22の編集後記を書くに当たり､ 先ず悲しいお知らせをしなければなりません｡ 本年11月９日に現代中国学部の英語担当教員であった佐野俊彦先生が急逝されました｡ 佐野先生は愛知大学の教養学部に赴任された後､ 愛知大学の学部再編で現代中国学部に移籍され､ 新学部の発展のために大いに貢献をされました｡ 大学運営の面と英語科目の担当の面で貴重な働きをされてきましたが､ 中でも４年前に名古屋キャンパスで始まった2006年度新カリキュラムのTOEIC科目の浸透のために活躍をされてきました｡ 英語教員
一同のみならず全教員が深い哀悼の思いに包まれております｡ 心よりご冥福をお祈り申し上げます｡ 合掌｡
次に､ 悲しいお知らせの後では､ 嬉しいお知らせも書きたいと思います｡ 法学部の北尾泰幸先生が本年６月に大阪大学大学院から言
語文化学の博士号を授与されました｡ 北尾先生は４年前に愛知大学の嘱託教員として赴任され､ ３年前に助教として専任教員になられて今日まで愛知大学の英語教育や運営の面において大きく貢献されてきました｡ 博士号取得はまことに嬉しいことであります｡ おめでとうございます｡ ちなみに､ 本号の表紙の写
真は､ 北尾先生が今年の夏休みに学会出席のためハンガリーへ出張されたときに撮られた
老松白鳳図
出典:フリー百科辞典 ウィキペディア

ものです｡
さて､ 第22号のGoken Newsの目次を見ますと安藤聡先生のお名前が見えます｡ 安藤先生は､ 本年４月に大妻女子大学へ移っていかれたのですが､ 投稿者が少ないかもしれない､ と思って筆者が寄稿をお願いしたので､かなり長い玉稿を寄稿してくださって感謝を申し上げます｡ ロンドンへの初めての旅を振り返りながら､ ガドウィック空港やロンドンの地下鉄やロンドン近郊の風景を名文で綴られており､ 拝読して感激をしました｡ どうも有難うございました｡ (A.Y.)

愛知大学名古屋語学教育研究室
URL: http://leo.aichi-u.ac.jp/~goken/