札幌市教育委員会（中学校１年生 ６月８日～６月 12 日分）①学習課題（中学校１年生）
【国語】
＜内容＞
〇教科書の「『好きなもの』を紹介しよう」（P56～P59）を読んで、スピーチの仕方について、気付いたことや考えたことを家の人に伝えよう。（２週継続）＜取り組み方＞①

教科書 P56「学習の見通しをもとう」と P57「スピーチの話題を決めよう」を読み、「好きなもの」を紹介する流れを確認し、話題「好きなもの」を決めよう。
・例）季節、本、食べ物、スポーツ、楽器など②①で決めた話題「好きなもの」について、どのような事柄を挙げれば自分らしさが伝わるか、内容を考えよう。
・例）出会ったきっかけ、好きになった理由、具体的な体験、豆知識
出会ったことによる影響など
・教科書 P37 の「マッピング」を使ってみるのもよいかもしれません。

③

１分間でスピーチできるように、②で考えた内容を順番に並べ、スピーチメモを作成してみよう。
・１分間なので、300～350 字程度を目安として考えてみよう。
・教科書 P57 の「将棋を話題にしたスピーチメモの例」を参考にしよう。

※①～③に取り組む中で気付いたことや考えたことについて、取組シートに記録しておこう。

札幌市教育委員会（中学校１年生 ６月８日～６月 12 日分）

【社会】
＜内容＞
【４回連続で取り組む課題の３回目となります。各回で取り組み方が異なりますので、しめそ示された方法に沿って取り組みましょう。】
なぜ、世界各地では人々の生活に様々な特色が見られるのでしょうか。また、なぜへんようそれは変容するのでしょうか。取組シートやノートにまとめてみよう。
＜取り組み方＞(1)教科書 P34～35 を見ながら、「高地の地域に暮らす人々の様子」についてまとめましょう。
(2)これまで、「熱帯に暮らす人々の様子」「乾燥帯に暮らす人々の様子」「温帯に暮らす人々の様子」「冷帯や寒帯に暮らす人々の様子」「高地の地域に暮らす人々の様子」についてそれぞれまとめました。あなたがまとめた“５つの地域の人々の暮らし”をもう一度読み返し、地域によって人々の暮らしにどのような違いが見られるのかを簡単に整理しましょう。
(3) (2)を踏まえ、なぜ地域によって人々の暮らしに違いが見られるのか、その理由を文章でまとめましょう。
※(2)(3)について、違いだけではなく、共通点もあればそれについても整理しておきましょう。
＜学習のヒント＞(1)(2)前回同様、衣食住などに注目するとまとめやすいですね。

札幌市教育委員会（中学校１年生 ６月８日～６月 12 日分）

【数学】
＜内容＞
正方形を 50 個作るのに必要なストローの本数を求めよう。
～ストローの本数を求める式をつくることはできるかな？～＜取り組み方＞①

教科書 P60 のように同じ長さのストローを使って正方形を４つつくるとき、ストローは何本必要になるでしょうか。実際に下の図のように正方形を「取組シート」やノートに書いて調べてみよう。

②

結衣さんは正方形が４個のときのストローの本数を求めるために、１＋３×４という式を作りました。この式の考え方を「取組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。)③②の考え方以外で、ストローの本数を求める式を作ってみましょう。また、その考え方を「取組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。)④②、③のどちらかの式で、正方形が５個、６個のとき、ストローの本数を求める
式は、どうなるか確認し、気付いたことを「取組シート」やノートに書いてみよう。
(家の人に説明してもよいです。)
また、正方形を 50 個作るときのストローの本数を求めてみよう。

＜学習のヒント＞①

家にストローやつまようじなどがある場合は、実際に正方形をつくって、使った本数を調べてみよう。ストローやつまようじなどがない場合には、ノートに正方形を書いて調べてみよう。

②

１＋３×４の式の１、３、４がそれぞれ何を表しているかを、図を手がかりにして読み取ってみよう。次に、＋や×の意味を考えてみよう。

③

図を手がかりにして、他の求め方ができないか、考えてみよう。難しい場合は、
教科書 P61 の３の拓海さんの考え方の説明をしてみよう。

④

式の中で正方形が増えると変化するところと変化しないところに注目してみよう。どんな考え方の式で計算しても同じ本数になりますね。

＜正方形の並べ方＞
１個のとき２個のとき３個のとき必要なストローの数
４本

７本

10 本

札幌市教育委員会（中学校１年生 ６月８日～６月 12 日分）

【理科】
＜内容＞
◆気体を集めるにはどのような方法があるか考えよう。

＜取り組み方＞① 教科書 P138 の「実験のスキル」を見て、水上置換法、下方置換法、上方置換法について、それぞれ図や自分の言葉を用いてまとめてみましょう。
② ①のまとめを振り返りながら、下記の問題１～３に取り組んでみましょう。
＜問題１＞
アンモニアは水に非常にとけやすく、空気より軽い性質をもった気体である。どのような方法で集めたら良いですか。
＜問題２＞
水素は水にとけにくく、空気より非常軽い性質をもった気体である。どのような方法で集めたら良いですか。
＜問題３＞
二酸化炭素は水に少しとけ、空気より重い性質をもった気体である。純粋な二酸化炭素をできるだけ５㎤になるように集めたい場合、どのような方法で集めたら良いですか。理由についても書きなさい。

＜学習のヒント＞〇水上置換法は試験管の中の水と気体を置き換えるので、他の２つと比較した場合、次の利点があります。
・他の気体と混ざらない。
・集めている気体の量が目に見える。

札幌市教育委員会（中学校１年生 ６月８日～６月 12 日分）【英語】＜内容１＞ ◆教科書 P27 Program２②
自己紹介の後、由紀とマイクが話を続けています。会話を読んで、次のことに取り組みましょう。（教科書 P141～巻末資料８で、単語や熟語の意味を調べることができます。）(1)教科書 27 ページの２人の会話を読んで、次の①～③について考えてみましょう。
① マイクの出身はどこですか。
② マイクは、何のスポーツのファンですか。
③ 由紀は、何のスポーツのファンですか。
(2)教科書 27 ページの下方 Write のコーナーにある４線に書かれた英文を「取組シート（外国語４線中学校）」または、「家にある英語のノート」に書きましょう。
※P28「単語・文の書き方」を参考にしながら、英文を書いてみましょう。
★①②のどちらかを選択しましょう。
① 基本そのまま書く。「あなたは、野球のファンですか。」② 挑戦

スポーツ名を変えて書く。「あなたは、〇〇のファンですか。」
スポーツ名は、教科書 26 ページ右下の WORD BOX を参考にしてください。

＜内容２＞ ◆教科書 P29 Word Web １

数の言い方
挑戦問題の動画

挑戦問題★動画を見て取り組む課題です。
※右のＱＲコードが読み取れない場合は下記ＵＲＬを入力してください。

https://youtu.be/8Zm453axXpQ
ＡＬＴの先生の言っている①～③の数字を聞き取りましょう。
①②は正しい方を〇で囲み、③は数字を書いてみましょう。

①トムの年齢（ 23 / 32 ）

②ペンの値段（ 415 / 450 / 540）yen③トムの電話番号－

挑戦問題★動画を見ないで取り組むことができる課題です。
教科書 29 ページを見ながら、数字を英語で声に出してみましょう。
どの数字まで言えるかな？
学習のヒント■学習補助教材動画を配信しています。必要に応じてご活用ください。
小学校、中学校で共通して学習する内容を紹介しています。

新着動画→ 「一日の生活」「乗り物」「味」「衣類」「一日の時間・文房具」
http://www.city.sapporo.jp/kyoiku/shido/english_hojyo.html＜配信内容＞「名前の書き方」「アルファベットの大文字・小文字」「月」「序数（日付）」「食べ物」「スポーツ」「国」「色」「教科」「状態」「職業」「日常生活」など

札幌市教育委員会（中学校１年生 ６月８日～６月 12 日分）

【音楽】
〈内容〉
◆歌詞の表す様子を思い浮かべながら、「夏の思い出」を歌いましょう。
（中学音楽１

教科書 p16‐19）〇この学習課題は発展課題なので取り組めなくても大丈夫です。
パソコンなどで見たり聴いたりできる人で、チャレンジできる人はやってみましょう。

〈取り組み方〉① 16～17 ページを見て、縦書きの歌詞を声に出して読んでみよう。
② 16～17 ページの写真を見て、歌詞で表現している風景を想像してみよう。
③ 18～19 ページの楽譜を見ながら、何度も聴いたり、口ずさんだりして、この曲がどんな感じがしたかをメモしておこう。
♪「夏の思い出」の動画♪
例）穏やかな感じ、やさしい感じ、明るい感じなど④ 19 ページの右上に出ている新しい記号を書いたり、意味を調べてみよう。
・ﾋﾟｱﾆｯｼﾓ・三連符・ﾃﾞｨﾐﾇｴﾝﾄﾞ

・ﾌｪﾙﾏｰﾀ⑤ 教科書等の尾瀬や水芭蕉の写真を眺めながら、この曲に合う歌声を考えて、歌ってみよう。
♪「夏の思い出」の音源（伴奏のみ）♪
例）明るく伸びのある声、やさしくきれいな声など〈学習のヒント〉④教科書８４ページを参考に、確認してみよう。小学校の時に学習したものを見直してもよいですね。
・音源のＱＲコードは＜学習課題６月８日～12 日＞のページにつながります。
曲名を選択して、聞いてください。
https://cms.exn.city.sapporo.jp/cms8341/kyoiku/shido/tyuugakkou_6_8_12.html

札幌市教育委員会（全学年共通 ６月８日～６月 12 日分）
動画の解説もあります【保健体育】＜内容＞「体つくり運動」でねらいの異なる４つの運動に取り組んだことを基にして運動の計画を作成し、実践してみよう。
＜取り組み方＞

動画 URL https://youtu.be/BAaLJch83LQ

動画とイラストを参考に関節や筋肉の動きにあった運動を選んでやってみよう。
④【動きを持続する能力】<6 月 8 日～12 日>

今週はココ①【体の柔らかさ】〈5 月 18～22 日〉②【巧みな動き】<25 日～29 日>☞動きを持続する能力※やってみた運動を書いてください③【力強い動き】<6 月 1 日～5 日>☞自分に合った運動の強度にするための工夫を書いてみよう。例：一回では辛くなかったので三回繰り返した。
今後の見通しです。
今週はやらなくていいです。

⑤自分なりに効率よく行う運動※今週は動きを持続する能力について行いました。

やバランスよく高める運動の組み合わせ方を見付けよう。

来週⑤を行います。

■①～④の中から２つを選ぼう〈学習のヒント〉■動きを持続する能力で、少し辛いと感じる回数や時間を調整して挑戦しよう。
■室内で行う場合も安全に留意して行いましょう。

■運動後に実感した効果を考えてみよう※図は「体つくり運動」ﾘｰﾌﾚｯﾄ（文部科学省）より抜粋※動画音楽：魔王魂

札幌市教育委員会（全学年共通 ６月８日～６月 12 日分）【技術・家庭科（家庭分野）】
技術・家庭科（家庭分野）では課題 A～C の中から興味のあるものをひとつ選んで取り組んでみましょう。必ず家の人にも相談して取り組むようにしよう。

課題 A
＜内容＞
教科書の「1 日家事体験（P250）」を参考に自分の家では 1 日の生活の中でどんな家事が行われているのか調べ、取り組んでみよう。イラストなどを使って分かりやすく取り組みシート 1 枚にまとめよう。最後に自分の感想に、家族からのコメントも書いてもらおう。
＜取り組み方＞①教科書 P14～15 の「家族のはたらきを支える仕事」も参考にしましょう。
②始める前に家の人とよく相談しよう。食事の準備などでは包丁や、ガス火などを使います。家の人にどんなことに注意すれば良いかよく確認してから取り組みましょう。
③掃除や洗濯などで洗剤を使う場合は家の人に聞いたり、ゴム手袋を使うなどして安全面に注意したりしながら取り組みましょう。
〈学習のヒント〉①食事作りについて 教科書 P78～79、100～127②衣服の手入れについて 教科書 P174～179、182～189③住まいについて

課題 B

教科書 P154～155

別紙プリント・動画あり＜内容＞
布マスクを作ってみよう。小学校で学習したなみ縫いで作ることができます。
エコマスク動画

簡単マスク動画https://youtu.be/M79bd5HImqM

https://youtu.be/JSHq4DTb8qU＜取り組み方＞①まずは材料を準備しましょう。新しく購入するのではなく、家にあるもので工夫してみましょう。マスクゴムもヘアゴムやリボンなどで工夫することができます。
②家にある使い捨てマスクなどで自分にあう大きさを調べておくと便利です。

札幌市教育委員会（全学年共通 ６月８日～６月 12 日分）〈学習のヒント〉①作り方のプリントや動画を参考にしよう。
②小学校で学習した「玉結び」「玉どめ」「なみ縫い」を思い出そう。
中学校の教科書では P186 と P188 を参考にしましょう。
③縫い針やまち針、裁ちばさみなどを使う時は安全面に気を付け、きちんと片付けもしましょう。

課題 C
＜内容＞
「環境に配慮した消費生活（P236～244）」を読みましょう。
私たちの住む札幌では環境に配意した生活スタイルを実現するために、どのような取り組みが行われているか調べ、取り組みシートに分かりやすくまとめてみよう。
〈学習のヒント〉①小学校で学んだことを思い出してみよう。
②自分の家ではどんなことに気をつけているか家族に聞いてみよう。
③札幌市と札幌市以外に分けて考えてみよう。（札幌市以外・・・スーパーの取り組み
例、段ボールや新聞・雑誌などの回収ステーションなど）④札幌市のホームページで「環境」に関するところをのぞいてみよう。

家にあるもので作ろう

エコマスク作り

1 まず素材を探します。
組成表示
余り布がない場合はブラウス、ハンカチなど家にあるもので工夫してみましょう。赤ちゃんや幼児の服などは綿 100％のものが多いです。

綿柔らかい布、薄い布を探しましょう。
2 布を切ります。

3100％

2 枚重ねてなみ縫いをします。

1ｃｍ

1ｃｍ大きい布の左右の余りが同じくらいになるようにします。
4 縫い目が内側になるようにひっくり返します。

5

たてが 9ｃｍになるようにプリーツをつけます。

まち針でとめますプリー ツ部分を ま
ち針で とめる

6 ゴムを入れるところを縫います

7

ゴムを入れて完成

完成

ゴムを入れる部分は太い方が入れやすいです。
ゴムは「ヘアゴム」や「細めのひも」「毛糸」などでも代用できます。ゴム通しがない場合は「安全ピン」で代用できます。

使いやすい大きさののマスクに合わせることも可能です。

簡単マスク作り不器用さんにおすすめ！

1

1

ハンカチ、ミニタオルを準備します。

準

タオル地の場合はうすい方が縫いやすいです。

備縫い針、糸、まち針も準備しておきましょう。

通気性の良い布も OKす
る

ゴムひもがない場合細いひもやリボン、ヘアゴムでも良いです。探してみよう。ゴム通しの代用品として安全ピンが便利です。

（大人用ハンカチの場合）
22
布を折る

できあがりの大きさは調整できます（ミニタオルの場合）

まち針で 4 カ所止めると良いたて 11ｃｍ
よこ 16ｃｍ位
できあがりの大きさは調整→できます3

左右のはじから4

縫1．5ｃｍ位のとこ

ひうろを縫います。

も1．5ｃｍ

1．5ｃｍ

完成・
ゴム
を1．5ｃｍ1．5ｃｍ 入糸をほどけば元の形れになるので、便利でる

す。

細いリボンを使ったマスク