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Vol.13-2 第 38 号

2018.9. 20

上：合角ダム／中背景：水没した集落、右上：大山祇神社の祭り（合角集落）、右下：杉の皮むき
左上：杉の伐採、左下：栃餅づくり／下：荒川下流の風景（新船堀橋から）

荒川・利根川という二大河川が流れる埼玉に暮らす人々は、水害に長く悩まされてきました。下流域を水害から守るために、戦後になると、河川の上流にはダムが建設されるようになります。しかし、このダムは水源地の一部の人々の暮らしを湖底に沈めてしまうものでもありました。本特別展では、水害との苦闘の歴史と、ダム建設によって生じた暮らしの変化を紹介し、ダムと「私たちの暮らし」の関わりについて考えます。

水害の記憶 「消えない恐怖」が培ってきた知恵でした。各地には、人々と水害との戦「またあの濁流が襲ってきたら…」長い歴史のなかで埼いの歴史を物語る資料が、伝えられています。

玉の多くの人々が、抱き続けてきたのが、水害に対する不安や恐怖です。県土の４割を占める埼玉平野は、利根川・荒川などの大河川が運ぶ土砂が積み重なって形成された平野で、流域の暮らしに大きな恵みをもたらしてきました。

渡良瀬川重助裏護岸工之図（大曽鷲神社・加須市）

安政六年出水図（個人蔵、部分）す

水を統べる時代 「土木技術で川を制する」
しかし、この実り豊かな大地は、いつ何時、河川がはんらん

明治時代、近代化への道を歩み始めた日本におい

氾濫するかわからない、水害が多発する平野でもありまて、河川下流域の都市化や工業化が進んだ結果、そのした。ひとたび大雨が降れば、河川からあふれ出した結果、水害はこれまで以上に深刻なものとなりました。

だく り ゅ う

濁流は、家屋や耕地を呑み込み、人々の命を危険にさ

特に、明治４３（1910）年の水害は大きな被害をもたららしました。埼玉の歴史は、繰り返される水害との闘いとし、政府は水害対策を国の重要課題としました。西洋かともにあったのです。

ら学んだ知識や近代的な土木技術を導入し、荒川を含む全国の大河川で大規模な河川改修工事が計画され大水とともに生きる 「水害と生きる知恵」たのです。

ひんぱ つ

洪水が頻発 する地域に暮らす人々は、水害から自らの命や暮らしを守るため、力を尽くしました。土木技術の発達が十分ではなく、資材も限られていた時代において、洪水の発生を未然に防ぐことは困難です。したがって、この時代の人々は、洪水の発生を受けいれつつも、その被害が最小限となるよう努めました。
洪水から集落を守る築堤工事や、避難する場所の確保といった日頃からの備えは、大水とともに生きる人々

２

改修工事が実施された現在の荒川（荒川上流河川事務所提供）

しかし、財政上の問題から工事の進みは遅く、全てのから寄贈を受けた埼玉県指定有形民俗文化財「合角ダ

河川で十分な対策を進めることは困難でした。第二次

ム水没地域の民俗資料」が保管されています。これらの世界大戦直前から戦時中の工事中断を経て、戦後、再資料は、ダム建設とともに失われてしまった山里の暮らび水害対策に乗り出そうと考え始めた矢先の昭和２２しと歴史を現代に伝える貴重な資料群です。

（1947）年、カスリーン台風が関東地方・東北地方を襲います。戦後最大規模ともいわれる大水害を受け、日本の治水事業はダムによる水量調節をもって洪水を防ぐ方向へ舵を切りました。

湖底の故郷 「今は失われてしまった暮らし」
おがの群馬県境に近い二子山を源流とし、小鹿野町の北をあか ひ ら流れる藤倉川は、吉田川、赤平川と名前を変え、荒川水没集落の紙漉関係用具（小鹿野町教育委員会）に流れ込む河川です。この吉田川の上流にダム建設の計画が持ち上がったのは昭和４５（1970）年４月のことでした。洪水防御、そして下流域への安定した水供給を主かっ か くな目的として、「合角ダム」の建設が計画されたのです。
ひお

ダム建設は、小鹿野町日尾地区・合角地区、旧吉田おな がたつかごしダムと変わる明日 「私たち」の暮らしとダム近代以降、大規模な治水事業が行われ、穏やかな河川の姿が日常となりました。しかし、今なお河川が私たちに脅威をもたらしうることに変わりはありません。私た町（現秩父市）女形 地区・塚越 地区、４集落、計７２戸

ちの暮らしのために失われた地域を忘れることなく、水の水没を前提とした計画でした。戦後の高度経済成長

害から身を守る努力を続けることが、水没集落の決断に期を経て、秩父地域の山村の暮らしも変化の時を迎え応える方法ではないでしょうか。

るなかで、集落の人々は、故郷を離れるという選択を迫この展覧会が、失われてしまった水源地の暮らしを知られることとなったのです。最終的に、集落の人々はダり、ダム建設をとおして現在の私たちの暮らしと水の関係ム建設を受け入れ、平成 15（2002）年に「合角ダム」はを見つめなおす機会となればと思います。

完成します。

（展示担当 後藤知美）

現在、小鹿野町には、合角集落・日尾集落の方たち★ ★ ★ 関連事業のお知らせ ★ ★ ★
・民俗工芸実演「スカリづくり」
日時：11 月 10 日（金）13:00～15:00
・バスツアー「秩父をぐるり・ダムめぐり」日時：11 月 18 日（土）9:00～16:30
・講演会Ⅰ 山本正実氏（小鹿野町教育委員会）「地図から消えたムラの暮らし」
日時：11 月 23 日（金）14:00～15:30
・学芸員による展示解説
日時：11 月 23 日（金）、11 月 3 日(土・祝)、11 月
14 日(水・県民の日)、11 月 17 日(土)、11 月
24 日(土)、12 月 2 日(日)、各日とも 13:30～14:00、事前申し込み不要

建設中の合角ダム（合角ダム管理事務所提供）

３

平 成 ３１年 １月 ２日 （水 ）～２月 １７日 （日 ）かんが皆さんは「官衙」という言葉をご存知でしょうか。多くの方県内で最も調査が進んでいる郡家の遺跡としては、深谷にとっては、日常生活の中で口にしたり、目にしたりすること市の熊野遺跡、中宿遺跡（榛沢郡家）、深谷市と熊谷市にがほとんどない言葉かと思います。主に役所などの公的なまたがる幡羅遺跡、西別府遺跡（幡羅郡家）があります。

場所を意味する、この耳慣れない言葉が、当企画展のキ調査によって、書類の作成などの実務を行っていた施設ーワードです。

や、税として納められた稲を保管した正倉が整然と立ち並

今から約 1,350 年前の飛鳥時代に、周辺の国々との間んでいた様子などが確認されています。中宿遺跡は現在の緊張の高まりなどを背景として、中央集権的な国家づくりの道の駅おかべに隣接しており、調査で確認された正倉のく ま のなかじゅく

はら

はんざわにしべっぷ

しょうそう

りつりょうが進んでいきます。その一環として定められたのが「律令」
たいほう

うち２棟は、発見された位置に復元されています。

たいほうりつりょうで、大宝元年（701）に制定された大宝律令により、法に基づく政治制度が確立します。
こくぐん

りごう

当時の地方の行政組織は、国・郡・里（後に郷）を単位としており、国はいくつかの郡に分かれ、郡の中にはいくつかの里が存在するというものでした。例えば、現在の埼玉県
む さしの大部分は「武蔵国」に含まれ、武蔵国は 19（後には 21）
いるまぐん

ちちぶ ぐんの郡に分かれていました。「入間郡」「秩父郡」など現在も残る地域区分は、この頃に由来を持つものです。国の中心復元された正倉（深谷市・中宿遺跡）

こ く ふ的な官衙として国府が設置され、各郡には地域を治める役所の周囲には寺院や祭祀を行った場所、鍛冶などのぐ う け上での拠点である「郡家」が置かれました。現在で言えば、工房を抱える集落などが存在し、言わば官庁街とも呼べる国府が都道府県庁、郡家は市役所や町村の役場に相当ような空間を形作っていました。また、都と各国府、あるいすると考えてよいでしょう

は官衙と官衙を結ぶ幹線道路や、河川や陸路を用いた物

埼玉県内では、郡家をはじめとした官衙に関連すると考流の拠点と考えられる遺跡など、官衙に関連する遺跡にえられる遺跡が数多く調査されています。この展示では、は幅広いものがあります。官衙遺跡とはどのようなものか、主に発掘調査の成果を通じて、律令時代の“お役所”の姿そこでは何が行われていたのか、これらの多様な遺跡のを紹介します。

調査成果から見ていこうというのが当展覧会の趣旨です。
縄文時代や古墳時代と比べるとなじみが薄い分野かもしれませんが、平成 30 年 2 月には幡羅官衙遺跡群が国の史跡に指定され、県内で官衙への注目度が高まりつつあります。会期中には、長年、官衙の調査・研究に携わってこられた方々を講師にお迎えしての講演会や、学芸員による展示解説も予定しています。
皆様のご来館をお待ちしております。
埼玉県と古代の国・郡４（展示担当・堀口智彦）

学習支援担当

学校で授業を構成するときに最も気を付けなければい

現在、子供たちが目を輝かせる博物館の資料が、学けないことは、何を授業の中心資料とするかです。私は校現場で十分に活用されていないのはなぜでしょうか。

「授業は資料８割」と教えられました。その授業で児童生教員は授業進度と学校行事に追われて働いています

徒が何を学べるかは、資料に負うところが大きいという意（中学校においては部活動も）。授業内容は卒業（入試）味です。また、資料は「１に実物、２に複製、３に動画、４までに終わらせなければいけませんし、行事の完成度はに写真・イラスト」とも言われました。実物が間近に見ら保護者・地域に認めてもらえるものにしなければなりませ

れる、手に触れられるということの教育効果は、他の資ん。そんな中では新しいチャレンジをすることは難しくなり料を大きく上回ります。ちなみにダメな資料のポイントはます。また、教員のプライドの裏返しでもあるかもしれま「１に授業の目的にたどり着けない、２に見にくい・わかりせん。児童生徒のことは自分の方がわかっている。知識にくい」だそうです。

で負けても、授業としては私の方が上手である。そんなそう考えると、当館が用意する学習支援のメニューは思いから、博物館の手を借りるのに消極的になっている

授業を構成する中心資料として、とても有効なものです。のかもしれません。

「校外学習」では、当館で昔の道具・火起こしを体験し、学校が少しでも利用しやすくなるように学習支援担当

ボランティアによる展示解説を受けることができ、学校のは工夫しています。校外学習においては学校団体が利希望によっては藍染め・まが作りなども選択することがで用しやすいように最優先で時間を調整し、食事場所やきます。「出前授業」では学校で土器の観察・昔の衣装駐車スペースを確保し、ボランティアの協力を得て安全の着装・昔の道具を体験することができ、移動による時や、体験の充実を図っています。出前授業では学芸員間や安全のリスクを負うことなく、良質な資料を授業にだけでなく、教員籍の職員も必ず同行することで、授業導入できます。「資料貸出」では、当館が用意した資料が充実して知識が深まるように努力しています。さらに、を教員が考えた授業構成で活用することができます。

綿密に打ち合わせを行うことで、校外学習も出前授業も、学校の希望に添えるようにしています。
しかし、まだまだ、博物館の学習支援の内容は、学校に十分伝わっているとは言えず、博物館は敷居が高いと感じている教員も少なくありません。私自身も当館に配属されるまで、博物館を利用しようとは考えていません

校外学習 火起こし体験

校外学習 昔の道具体験でした。今後は「教員研修」などを通じて、博物館と学校が連携していく意味を考え、多くの教員に博物館の持つ貴重な資料を、学校現場での授業に役立てほしいと考えています。
（学習支援担当 佐藤 昌幸）

出前授業 昔の衣装着装体験

出前授業 土器の観察

５歴史のしおり ８２

文化財資料の劣化要因は光、温・湿度、空気汚染、うことに重点が置かれています。

生物、災害など様々あります。今回はその一つである

また、IPM（総合的有害生物管理、Integrated Pest

生物被害と、それに対する当館の取り組みについてごManagement）に則った対策も行われています。IPM と紹介します。

はもともとは農業分野で起こった考え方で、多量の薬博物館の生物被害として代表的なものは虫とカビに剤のみを使用するのではなく、複数の防除方法を組みふんよるものです。虫による被害は、食害や糞による汚れ合わせることによって、効果的に生物被害を抑えようとなどがあります。資料に害を与える虫は文化財害虫とするものです。具体的には清掃をこまめに行う、資料呼ばれ、種類は様々ですが、家でよく見かけるゴキブリの状態を定期的に確認するなどが挙げられます。

もその一種です。ゴキブリは雑食性で、木材や書籍な当館の IPM の取り組みの一つに資料の定期清掃がらん しょうどを食害し、また糞による汚染もあります。一つの卵鞘あります。定期清掃とは、収蔵庫にある資料をまず前に複数の卵が収められており、クロゴキブリは 22～26室に運びます。そして、資料にカビが生えていないか、個、チャバネゴキブリは約 40 個ほどです。そのため、新たな虫食いが発生していないか 1 点 1 点確認し、一度侵入されてしまうと、その後、爆発的に増えてしま埃や汚れを刷毛で除去します。資料を傷めないようにいます。また、カビは物理的・化学的に資料を破壊し、刷毛はなるべく毛先が柔らかいものを選び、細かい隙

カビが発生した箇所はシミとなって痕が残ってしまいま間には筆を用いる場合もあります。資料を運び出してす。（図１） カビは相対湿度 60％未満で生育が阻害いる間に棚の清掃も実施しています。この取り組みはされるため、収蔵庫など資料がある環境では相対湿学芸員だけではなく、博物館で働く職員全員で行って度 60％未満の環境を維持することが大切です。当館

います。IPM の取組みは保存科学専門の学芸員一人の収蔵庫では第１収蔵庫（美術・歴史資料）が相対湿では成し得ず、職員全体で意識するところから始まりま度 57％、第２・３収蔵庫（民俗・考古資料）が相対湿す。そのため、定期清掃も職員全員で取り組んでいる度 55％と年間を通して一定を維持しています。のです。

近年の博物館・美術館では予防的保存（preventive

博物館内は資料のために温湿度調整しており、虫にconservation）の考え方が取り入れられており、問題がとっても過ごしやすい環境です。また、当館は公園の起こってから対処するのではなく、問題を予防するとい中に所在しているということもあり、容易に虫が侵入してきてしまいます。館内の虫をゼロにすることは不可能に等しいですが、いかに資料への被害を減らせるか、危機管理意識を常に持ち、これからも資料の保存に努めていきます。
（資料調査・活用担当 濱田翠）

図１ カビが発生した図書（黒い背表紙に白く斑点状にカビが確認できる。）

６

学芸員ノート

8 月 1 日、2 日に「大昔のくらし体験パック」が行われま
あ んぎん

めました。

した。「常設展示の見学」、「火おこし体験」、「編布コース

縄文時代以外にも、ものづくり工房にはたくさんの体験メターづくり」、「衣装着装」を組み合わせたイベントです。

ニューがあります。どのメニューも、基本的には毎日 9:00

まず、常設展示室に行き、縄文時代のイメージをつかみ～11:30、13:00～15:30 の間いつでも、体験を始めることあとました。そこでは、土器を観察し、ついている黒色や痕、次ができます。

いで編物に注目しました。ここで以下の疑問点を共有しました。
「どうやって火をおこしたのだろう」「どんな布をつかっていたのだろう」「どんな服をきていたのだろう」
そのあと、移動して各体験を行いました。

ものづくり工房体験メニュー

ものづくり工房で作ったものを展示室に持って行き、展示されている資料と比べてみましょう。きっと、いろいろな発見があるはずです。

土器の観察

編み目が違うのか！

ただ見ただけでは、ただ説明を読んだだけではわからないことがあります。疑問も浮かばない場合も多々あります。
自分の手で火を起こすことで「光」、「熱」、「匂い」、「疲労」を感じ、大昔の煮炊きの苦労やありがたさが実感できます。また、コースターを編むことによって、「もし衣服を作ったとしたらどのくらい時間がかかるのだろう」と、新しい疑問に気づくことができます。

編布コースターと縄文時代の編物を比べる

監視員の話によると、体験パック終了後に再び展示室をぜひ、体験と展示を組み合わせていただき、新しい驚き見学したそうです。と発見あふれる自分だけの体験パックを作ってみてはいその参加者は何が気になり再訪したのでしょうか。

かがでしょうか。

実は「体験パック」は、毎日実施している体験メニュー等(学習支援担当 村田 駿)を組み合わせたものです。今回は縄文時代を中心にまと７