Anexă la Ordinul ME
nr. 253 din 26 aprilie 2017Методические рекомендациипо преподаванию предмета «Русский язык и литература» в учебных заведенияхРеспублики Молдовас обучением на русском языке в 2017-2018 учебном годуОсобенности преподавания предмета «Русский язык и литература»в 2017-2018 учебном году
В 2017-2018 учебном году в преподавании русского языка и литературы обращаемвнимание на следующие особенности:Компетентностный подход, направленный на формирование межпредметных(универсальных) и предметных (языковой, лингвистической, коммуникативнойи культуроведческой) копетенций.
Текстоцентрический подход, ориентированный на изучение всех языковыхявлений на основе текста.
Сознательно-коммуникативный подход, направленный на совершенствование
речевой деятельности во всех еѐ видах.
Интегрированный подход к совершенствованию лингвистических икоммуникативных умений и навыков при изучении русского языка вобщеобразовательных учебных заведениях Республики Молдова.

I.

II.
III.
IV.

В рамках реализации практической части рекомендуем:
1.
2.
3.

Актуализировать направленность курса русского языка и литературы надостижение межпредметных результатов обучения.
Сконцентрировать работу по предмету на формировании коммуникативных,универсальных учебных действий.
Активно использовать образовательные функции русского языка дляформирования основ функциональной грамотности.

Важнейшими задачами языкового и литературного образования являются:Языковое и речевое развитие учащихся на основе усвоения знаний о системе
русского языка на всех его уровнях (фонетика, лексика, состав слова исловообразование, морфология, синтаксис), правил функционирования языковых
средств в речи, норм русского литературного языка, обогащения словарного запасаи грамматического строя речи, формирование умений и навыков правописания,умений пользоваться языком в различных видах речевой деятельности (языковая иречевая компетенции).

1







Формирование коммуникативных умений на основе овладения учащимися
речеведческими понятиями, формирование умения создавать самостоятельные
связные высказывания различных стилей, типов и жанров речи (коммуникативнаякомпетенция).
Формирование речевой культуры учащихся на основе освоения языка как системы
сохранения и передачи культурных ценностей, средства постижения русской,национальной культуры в контексте общемировой (лингвокульторологическаякомпетенция).
Развитиесредствамиязыкаинтеллектуальной,духовно-нравственной,коммуникативной, гражданской и межнациональной культуры учащихся(социокультурная компетенция).
Приобщение учащихся к искусству слова, развитие у них художественногомышления и эстетических чувств, читательской и речевой культуры, формированиенравственно-эстетических ориентаций личности.
Оказание профориентационной поддержки учащимся.
Воспитание человека, любящего свою Родину – Республику Молдова, знающегородной язык и культуру своего народа, и уважающего традиции и культуру другихнародов.

Нормативные документы
1. Кодекс об образовании Республики Молдова (№ 152 от 17 июля 2014 года).
2. Стандарты эффективности обучения. Chişinău, Lyceum, 2012.
3. Учебные планы для начального, гимназического и лицейского образования на
2017-2018 учебный год.
4. Русский язык и литература. Куррикулум для V-IX классов. Chişinău, Lyceum, 2010.
5. Русский язык и литература. Куррикулум для X-XII классов. Chişinău, Ştiinţa, 2010.
6. Экзаменационная программа для выпускного экзамена за курс гимназическогообразования (2014), (см. www.aee.edu.md).
7. Экзаменационная программа по русскому языку и литературе для соискателейдиплома бакалавра (2013), (см. www.aee.edu.md).
8. Стандарты профессиональной компетенции дидактических кадров(№ 623 от 28 июня 2016 года).
Примечание: Если в классе есть ученики с особыми образовательнымипотребностями, следует руководствоваться методическими рекомендациями поинклюзивному образованию, размещѐнными на сайте Министерства просвещения.
Учебный планV кл.

КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ ПО КЛАССАМVI кл.
VII кл.
VIII кл.
IX кл.
X кл.
XI кл.
XII кл.
2

6 часов
4 – язык
2– лит.

6 часов 5 часов
4 – язык 3 – язык2– лит. 2– лит.

5 часов
3 – язык
2– лит.

5 часов2–язык3– лит.

4 часа – реальный профиль
3 – литература1 – язык5 часов – гуманитарный профиль
4 – литература1 – языкВ лицейских классах гуманитарного профиля предусмотрен 1 час в неделю на изучениепредмета «Всемирная литература» (см. Всемирная литература. Куррикулум для X-XIIклассов. Chişinău, Ştiinţa, 2010).
В лицейских классах реального профиля предусмотрен 1 час русского языка с цельюразвития и совершенствования практической грамотности учащихся, повторения иобобщения основных разделов курса русского языка, а также для качественной
подготовки учащихся к выпускным экзаменам. При тематическом проектированииязыкового содержания по классам и определении количества часов на его изучение,учителю следует ориентироваться на распределение тем по русскому языку для классовгуманитарного профиля (см. Русский язык и литература. Куррикулум для X-XII классов.
Chişinău, Ştiinţa, 2010, с.32).
При организации учебного процесса по русскому языку и литературе учителям
рекомендуется:- рационально организовать учебный процесс;- учитывать мотивационную составляющую изучаемой темы для того, чтобы сделать еедоступной и увлекательной для учащихся (ученик должен знать с какой целью он изучаетданную тему, как он может использовать изученный материал для решения проблем вразличных жизненных ситуациях);- реализовывать учебный процесс при активном участии учеников.
Стоит обратить внимание, что курс по выбору, который предлагает Министерствопросвещения, призван расширять специфические компетенции по русскому языку, но недублировать программные уроки по русскому языку.
Интернет в последние годы получает все большее распространение и находитширокое применение в области обучения неродным языкам. В связи с этим, можноиспользовать интернет-ресурсы, на которых представлены специальные видеоролики дляизучающих русский язык, короткие фильмы и т.д. Необходимо предупреждать учащихся окультуре общения и безопасности в виртуальном пространстве. Приводим примерыподобных сайтов.
https://www.youtube.com/watch?v=YAcW8pPbcvo
http://www.youtube.com/watch?v=Bz2WZ3Q0wwQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=K-CfgWeDnn8&feature=related3

http://www.youtube.com/watch?v=V_xvgaNc57Y&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=V21tgv8vBbo&feature=related
https://www.youtube.com/watch?v=bQq0KVBX6q8

Предлагаем некоторые платформы с открытым доступом, которые могут бытьиспользованы учителями для разработки электронных тестов:

Hot Potatoes. http://hotpot.uvic.ca/
Classtools http://classtools.net/
Testmoz. https://testmoz.com/
Kubbu. http://www.kubbu.com/

Предлагаем также образовательные платформы для организации интерактивнойработы с учениками:o ThinkgLink
https://www.facebook.com/groups/danielamunca/permalink/1690650857917716/
o Stupeflix https://www.facebook.com/groups/danielamunca/permalink/1667759043540231/
o Learningapps
https://www.facebook.com/groups/danielamunca/permalink/1733446740304794/
o Diffen
https://www.facebook.com/groups/danielamunca/permalink/1764118750570926/
Оценивание знаний учащихсяВ процессе преподавания-учения-оценивания учитель обязан реализовать требованияШколы дружественного отношения к ребенку относительно эффективности образования,здоровья, защищенности, демократического участия, профориентации, гендерногоравенства и инклюзивности.
Учитель имеет право выбора тех форм, методов и инструментов оценивания, которыеон считает оптимальными для данного класса, данной темы и т.д. Оценочные стратегиидолжны также быть сопоставлены с теми, которые рекомендованы модернизированным
куррикулумом в рубрике Дидактические стратегии и в разделе Стратегии оценивания.
Самая значимая роль оценивания состоит в предоставлении постоянной и адекватной
обратной связи, необходимой как ученикам, так и родителям. Итак, в интегрированномобразовательном процессе преподавание-учение-оценивание составляющая оцениваниеиграет основную роль, имеющую как психопедагогическое, профессиональное, так исоциальное значение.
Учителям рекомендуется качественно проводить проверку
текущей учебной деятельности ученика на уроках русского языка и литературы.
Урок анализа контрольных работ будет осуществляться не позже 5 уроков послеконтрольной работы или на следующем уроке. Урок анализа должен быть в рабочей4тетради ученика или, непосредственно, в тетради для контрольных работ, с указанием
даты и темы. Учитель обязан представить учащимся их контрольные работы, полученнуюоценку, а также ответить на вопросы, которые требуют уточнения.
Требования к ведению классного журналаВ классных журналах для V-XII классов выставление текущих оценок по русскому
языку и русской литературе, выведение одной (общей) итоговой (семестровой, годовой)оценки, а также запись проведѐнных уроков по русскому языку и русской литературепроизводится на одной странице – «Русский язык и литература».
V. Учебники и учебные пособияВ 2017-2018 учебном году в гимназиях и лицеях с русским языком обучениярекомендованы следующие учебники, изданные в Республике Молдова ирекомендованные Министерством просвещения:1. Горленко Ф.М., Сузанская Т.Н. Русский язык и литература: 5 класс. Кишинѐв,2015.
2. Горленко Ф.М., Сузанская Т.Н. Русский язык и литература: 6 класс. Кишинѐв,2017.
3. Горленко Ф.М., Сузанская Т.Н. и др. Русский язык и литература:7 класс.
Кишинѐв, 2012.
4. Горленко Ф.М., Сузанская Т.Н. Русский язык и литература: 8 класс. Кишинѐв,2013.
5. Горленко Ф.М., Сузанская Т.Н. и др. Русский язык и литература:9 класс.
Кишинѐв, 2010.
6. Горшкова Р.Ф., Демченко Л.И., Черных Т. Г. Русский язык и литература: 10 класс.
Chişinău, Lumina, 2012.
7. Горшкова Р.Ф., Демченко Л.И., Черных Т. Г. Русский язык и литература: 11 класс.
Chişinău, Lumina, 2014.
8. Горшкова Р.Ф., Демченко Л.И., Черных Т. Г. Русский язык и литература: 12 класс.
Chişinău, Lumina, 2015.
К данным учебникам разработаны и изданы методические рекомендации, призванныеоказать помощь учителю в эффективной организации учебного процесса.
На учебных занятиях по русскому языку и литературе допускается в качестве
дополнительных использование других учебников и учебных пособий, однако это должно
соотноситься с требованиями и рекомендациями предметного куррикулума длягимназического и лицейского циклов образования.
Использование учителем других учебников и учебных пособий должно способствовать
росту качества преподавания предмета, но не перегружать ученика. Наоборот, должноприносить больше интерактивности, мотивации к учебной деятельности.
5

Cоставление календарного планирования должно соответствовать куррикулуму ипредставлять видение учителя, принимая во внимание специфику ученического
коллектива, учебного заведения, в котором работает педагог. Учитель должен заботитьсяо чередовании типов уроков для каждого раздела, в зависимости от поставленных целей,для качественного проведения уроков.

Организация методической работы с учителямиОсновными задачами методической деятельности в 2017-2018 учебном годуявляются: Повышение качества образования; Совершенствование профессионального мастерства педагогов; Распространение эффективных образовательных практик преподавания
учебного предмета на базовом и повышенном уровнях изучения; Обеспечение качества уровня подготовки учащихся; Реализация принципов дифференцированного обучения.
В рамках организации методической работы с учителями в 2017-2018 учебном годуследует особое внимание уделить эффективности преподавания русского языка илитературы, использованию различных форм, методов и средств обучения и организации
учебной деятельности учащихся с учѐтом их индивидуальных возможностей,склонностей, способностей, проведению факультативных занятий, в том числе
направленных на подготовку учащихся.
Администрации школы и библиотекарю обеспечить школьную библиотеку
необходимым минимумом программных произведений по русской и всемирной
литературе. Также советуем разместить на официальном сайте лицея рекомендуемые
источники по русскому языку и всемирной литературе в электронном формате длябесплатного просмотра или распечатки.
На августовских городских/районных методических секциях рекомендуется
обсудить следующие вопросы: Предложения по совершенствованию куррикулума по русскому языку илитературе; Современные технологии обучения русскому языку и литературе; Роль профессиональной компетентности учителя в обеспечении эффективностиобразовательного процесса; Инициирование проведения мероприятий во взаимодействии с учителями подругим предметам.
Планирование работы городских/районных методических объединений: Анализ проведѐнной работы в 2016-2017 учебном году;6 Планирование работы районного методического объединения, школымолодого учителя и других методических формирований на 20172018 учебный год.
Для организации деятельности методических объединений учителей русского языка илитературы в 2017-2018 учебном году предлагается тема: «Развитие коммуникативной
компетенции на уроках русского языка и литературы как средство формирования
личностных результатов учеников».
В течение года рекомендуется провести 4 заседания методических объединений учителей
русского языка и литературы, организовать работу школы совершенствования
педагогического мастерства и иных методических формирований, деятельность которых
планируется с учѐтом кадрового состава педагогических работников, а также с учѐтом
интересов и запросов учителей, их профессиональных умений и навыков. Особое
внимание необходимо уделить работе с молодыми педагогами. Деятельность школы
молодого учителя должна быть направлена на адаптацию педагогов к профессии, оказаниеим помощи в овладении основами профессионального мастерства, формирование у нихпотребности в непрерывном самообразовании.
На заседаниях методических объединений учителей русского языка и литературы(методическое объединение, школа молодого учителя, школа совершенствования
педагогического мастерства, творческие группы и т.д.) рекомендуется рассмотреть
актуальные вопросы теории и методики преподавания предмета с учѐтом имеющегося
эффективного педагогического опыта педагогов: Реализация принципов дифференцированного обучения русского языка илитературы.
 Совершенствование профессиональной компетенции учителя-словесника,организующего изучение русского языка и литературы в условиях
реформирования системы образования Республики Молдова.
 Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся каксредство повышения качества образования.
 Проектная деятельность как средство развития творческой личности
учащихся, еѐ самореализации и самоопределения.
 Реализацияпроблемно-поисковогоподходаприосуществлении
исследовательской деятельности в предметной области «Русский язык илитература».
 Использование нестандартных форм проведения уроков в целях повышения
эффективности преподавания русского языка и литературы.

Рекомендации по изучению наиболее сложных вопросов преподавания русского
языка и литературы:7o Организовать эффективную среду поэтапной подготовки выпускников гимназий илицеев к итоговой аттестации в формате национального тестирования на основерезультатов, полученных на экзаменах по русскому языку и литературе в 2017 году;o Своевременно довести до сведения каждого учащегося выпускного класса требования,предъявляемые к уровню подготовки выпускника;o Реализовать текстоцентрический подход к преподаванию русского языка и литературыкак учебного предмета;o Повышать уровень коммуникативной культуры учащихся на основе аудирования,чтения и письма как видов речевой деятельности;o Как можно чаще практиковать написание сжатого изложения на основе аудиозаписидля отработки соответствующих навыков;o Углублять и расширять знания учащихся по ранее изученным темам и разделам
школьного курса русского языка и литературы, проверяемым с помощью тестовых
заданий национального тестирования;o Систематически отрабатывать комплекс умений, необходимых для написаниясочинения-рассуждения;o Постоянно включать специальные упражненияи задания, направленные наповышение уровня всех видов практической орфографической, пунктуационной,грамматической, речевой грамотности учащихся.
Организация работы с учащимися
В 2017-2018 учебном году будут проводиться: Республиканская олимпиада по русскому языку и литературе; Мероприятия, проводимые общественными объединениями; Конкурс «Живая классика».

Никитченко Алла, доктор педагогики, главный консультантМинистерства просвещения Республики Молдова
Караулан Людмила, консультантМинистерства просвещения Республики Молдова8