すべ て は「 拓 殖 人 材 」育 成 の ために

学校法人

拓 殖大学
教 育ルネサンス

2030
中長期計画

第Ⅰ期：2021 年 度〜 2025 年 度
第Ⅱ期：2026 年 度〜 2030 年 度

拓殖大学は持続可能な開発目標（SDGs）を支援しています。

index「 拓殖大学 2030 教学経営会議」の設置について
1．

2

2 ．本学の建学の理念と「教育ルネサンス 2030 」に向けて

3

3 ．学校法人拓殖大学 中長期計画『教育ルネサンス 2030 』の策定について

4

拓殖大学
ビジョン

6

教育・学生支援7

教職員・人事（研修）

10

施設・設備

12

経営・財務・その他

13

拓殖大学北海道短期大学
ビジョン

15

教育・学生支援16

教職員・人事（研修）

18

施設・設備

19

経営・財務・その他

21

拓殖大学第一高等学校
ビジョン

23

アクションプラン24

学校法人

拓殖 大 学
教育ルネサンス

2030
中長期計画

第Ⅰ期：2021 年 度〜 2025 年度
第Ⅱ期：2026 年 度〜 2030 年度

1

1．
「 拓殖大学 2030 教学経営会議」の設置について

2030 年に向けて、本学の使命を達成するために「拓殖大学 2030 教学経営会議」を設置しました
本学はこれまで 2020 年を見据えて法人の財政基盤の確立と教学改革『教育ルネサンス 2020 』（ 2015 年〜 2020 年の戦略）を進めて来ましたが、この度、10 年後の 2030 年に向けて、法人並びにその設置する学校（拓殖大学並びに拓殖大学北海道
短期大学、拓殖大学第一高等学校）の設置目的及び使命を達成するため、持続可能な更なる財政基盤と教学体制の構築を目指して私立学校法の一部改正（令和２年 4 月 1 日より施行）、第 45 条第 2 項「大学を設置する学校法人は『認証評価』の結果を踏まえて法人事業に関する中期的（ 5 年以上）な計画等（教学・人事・施設及び財務等）を作成すること」を受け、常務理事
会メンバーを中心に中期的教学並びに経営についての戦略策定会議「拓殖大学 2030 教学経営会議」を設置しました。

「拓殖大学 2030 教学経営会議」組織図
拓殖大学北海道短期大学
特別プロジェクト

拓殖大学 2030 教学経営会議
拓殖大学第一高等学校
特別プロジェクト

拓殖大学教育ルネサンス
2030 推進本部会議

八王子国際キャンパス
未来構想プロジェクト

拓殖大学教育ルネサンス
2030 調整会議

拓殖人材育成広報会議

オレンジプロジェクトチーム

教育イノベーション部会（専門性）

入学支援センター
総合情報センター（FD委員会）

国際化推進部会（国際性）

国際交流留学生センター（海外教育連絡会議）

拓殖人材育成教育
プログラム部会（人間性）

地域連携センター
学生支援センター
就職キャリアセンター

2

中期財政部会

八王子
国際キャンパス部会

2 ．本学の建学の理念と「教育ルネサンス 2030 」に向けて時代が求める『拓殖人材』育成のために、学園共同体の総合力を活かして、教育の質保証を重視した効果的な改革に全学を挙げて取り組んでまいります

学校法人 拓殖大学
理事長 岡戸 巧

今、世界は変革の時代を迎えています。そんな時代に強く求学の精神は今日に生きるものであり、日本が今後ますます国際

められるのは積極性と自主性が高く、あらゆる民族から尊敬さ

社会の平和と繁栄に貢献していくためにも、この大学から、国れる幅広い教養と品格を備え、国内外で活躍できる有為で多内においてはもとより、開発協力を始めとする様々な分野で世様な価値観を持つ人材です。

界を舞台に活躍する人々が数多く送り出されていくことを期待

本学は 1900 年（明治 33 年）、台湾協会学校として創設されてしております。』

以来、台湾の開発事業をはじめ、アジア各地域で広く活躍でき

世界の未来に向け、人口の膨張や減少の問題、AIの進化による人材(＝「拓殖人材」)の育成に積極的に取り組んでまいりましる経済や社会環境の再編、急速な地球規模の気候変動など、さた。1919 年(大正 8 年)に制定された校歌には『人種の色と地のまざまな課題があります。その重要な課題解決に向け、高等教

こうう

こうかく

境 我が立つ前に差別なし 膏雨ひとしく湿さば 磽确やがて花

育機関の果たすべき役割は益々重要なものとなっています。こ咲かむ 使命は崇し 青年の力あふるゝ海の外』と、人種を超えた

うした背景の中で本学は抜本的な改革への取り組みを行い、こ国際人としてアジア各地域で使命感に燃えて現地の人々ととれからも「国際的視野を持ち、積極的にチャレンジしていくタフ

もに汗を流す卒業生、その地で信頼を得て地域の開発事業やな人間力を身につけたグローバル人材(= 拓殖人材 )」を育成

福利の発展に取り組んできた姿と精神が謳われています。

してまいります。2021 年には、これまでの成果を踏まえつつ、

終戦後の 1950 年代、本学再建に尽力された第 10 代矢部貞SDGsのゴール年でもある2030 年に向けて「学校法人拓殖大治総長は初代校長桂太郎公の訓示、及び校歌にある『民族の学 中長期計画【教育ルネサンス2030 】」を策定いたしました。

平等と人間尊重、国際友愛の理想』を踏まえ、本学建学の理念「学園共同体」
として各設置校(拓殖大学並びに拓殖大学北海を『積極進取の気概とあらゆる民族から敬慕されるに値する教道短期大学、拓殖大学第一高等学校)とともに、時代の要請に応養と品格を具えた有為の人材の育成』と表現し、本学のミッショえるべく「教育の質保証」を推進して『拓殖人材』育成の更なるンとして今日まで引き継がれています。

充実を行うとともに 、今まで以上の「財政基盤の強化」に努め

創立百周年記念式典を挙行した 2000 年(平成 12 年)、本学はてまいります。

天皇、皇后両陛下のご臨席を賜り、天皇陛下より以下の有難い

これからも、拓かれた国際大学のパイオニアとして、学生・教

お言葉を頂きました。

職員に加え、学友会及び後援会との連携を強め、アジアを始め『第 2 次世界大戦後、日本と日本を取り巻く環境は大きく変わとするグローバルサウス、そして世界を舞台に本学で学んだこりました。
しかし「積極進取の気概とあらゆる民族から敬慕さとによる確固たる自信と誇りを持って活躍できる「拓殖人材」のれるに値する教養と品格を具えた有為の人材の育成」という建育成に全学を挙げて取り組んでまいります。

33 ．学校法人拓殖大学 中長期計画『教育ルネサンス 2030 』の策定について

構成

ビジョンを基に基本戦略や個別計画等を策定

ビジョン

中長期的に目指す姿＝2030 年のあるべき姿

●教育
・学生支援

基本戦略

●教職員
・人事（研修）●施設
・設備「ビジョン」を実現するための戦略●経営
・財務・その他

期間

個別計画「基本戦略」を実現するための計画

実行計画・数値目標

具体的施策及び数値計画

2030 年に向けて第Ⅰ期・第Ⅱ期と分けて展開
第Ⅰ期：2021（令和 3 ）年 4 月〜 2026（令和 8 ）年 3 月
第Ⅱ期：2026（令和 8 ）年 4 月〜 2031（令和 13 ）年 3 月※ 5 年目の 2025（令和 7 ）年に計画を見直します。
2021

2022

中長期計画
教 育 ル ネ サンス
2030

2023

2024

2025

2026

第Ⅰ期

2027

2028

2029

2030

第Ⅱ期

拓殖大学

（大学基準協会）

第2期
認証評価

第3期 認証評価

第4期 認証評価

拓殖大学
北海道短期大学（短期大学基準協会）

第3期 認証評価

第2期
認証評価

4

第4期
認証評価

運営

PDCA サイクルにより中長期計画運営を実施
中長期計画は定期的に進捗状況をチェックするとともに、
PDCAサイクルによる進行管理を行います。また大学基準協会による認証評価結果や社会状況の変化等により適宜見直しを実施します。

Plan

Do

計画

Check

実施・実行

Action

点検・検証

改善

拓殖大学 2030
教学経営会議事務局担当部署

改善

n

Actio

計画

Plan

n
ctio

改善

A

行
実施・実

点検・検
証

Check

Do

計画

Plan

改善

tion

Ac

点検・検

実施・実行

証

Check

Do

計画

Plan

点検
・

Che 検証
ck

実施・実行

Do

2021
毎年度の予算編成と事業計画は、中長期計画を基に作成します

5

拓殖大学

拓殖大学のミッション（建学の理念）
積極進取の気概とあらゆる民族から敬慕されるに値する教養と品格を具えた有為の人材の育成

ビジョン
10 年後の社会は増々デジタル化が進むとともに、経済などのグローバル化が一層進むことにより、単一の価値観では対応することのできない多様性に富んだ社会となるであろう。さらに、今回の新型コロナウイルス禍に見られるように地球規
模での変化の激しい社会となり、個々人が主体的、自立的に未来を切り拓いていく事が必要となっていくと考えられる。
この様な社会の中で、本学は伝統ある国際大学として、建学の理念に基づき、アジアを始めとした国際社会において活躍できる、「 人間尊重」の精神と多様性を受けいれることのできる寛容性を身に付けたグローバルに活躍できる有為な国際人
材「拓殖人材」の育成を目指す。
また、変革の激しい現代社会にあって、本学は教職員が協働して、学生一人一人が持っている潜在能力を開花させ、生涯の夢を叶える「専門的職業力」を習得できる質の高い教育を展開するとともに、手厚く充実した学園生活と諸活動を支援して、自らの意志で積極的に人生を切り拓いていく「進取の気概」と、友情を育み他者と協働して社会の発展に貢献できる「豊かな人間力」を具えた有為な青年人材の育成を図る。

6

教 育・学 生支援
本学の目指す「拓殖人材」の育成とは、グローバル化した社会の中で、異なる文化や価値観を持つ人たちと共存するうえで必要な、相手を納得させる論理性や人の心を動かすコミュニケーション能力、さらに、他者と協働できる豊かな人間力を持ち、常に公平・公正な立場から判断を行えるグローバルな国際人材のことである。このような人材を育成するため、従来の正規授業に加え、キャリア教育、国際交流、社会貢献、課外教育・課外活動における様々な場 面を通じて、責 任 感 、主 体 性 、協 調 性などを養 い 、これからの 社 会 人として必 要な「 国 際 性 」「専門性」「 人間性」の涵養を図る。

基本戦略

SDGs 」活動を通して
1 「『国際協力』『 社会貢献』『 人間尊重』の精神を身につけた人材の育成

今日、世界的課題となっている「SDGs」（ ※）については、本学においても既に教育並びに課外活動の一環として取り組んでいる所であるが、昨今の気候変動による度重なる自然災害や新型コロナウイルスの世界的感染拡大、人種差別問題など世界が協力して緊急に取り組まなければならない問題である。特に「国際協力」
・「社会貢献」
・「人間尊重」の教育理念を持つ
本学においては、これらの問題を全学的に研究し、本学学生の教育の一環として全学的に取り組む。
（※）
「 SDGs」とは、2015 年 9 月の国連サミットで採択された持続可能な開発のための 17 の国際目標

個別計画
全学的な「SDGs」教育の展開

拓殖大学は持続可能な開発目標（SDGs）を支援しています。

2030年に向けて世界が合意した「持続可能な開発目標」です

7

基本戦略

2 アジアに強い国際大学としての伝統を生かし、大学の国際化の推進を図るとともに多くの外国人留学生を受け入れることにより、多様な価値観を持ち、寛容性に富んだ、グローバルに活躍できる人材の育成

拓殖大学 国際化推進方針（国際化ビジョン）〜 Takushoku University Internationalization Promotion Policy 〜

本学は、1900 年の創立以来、一貫して「積極進取の気概とあらゆる民族から敬慕されるに値する教養と品格を具えた有為の人材の育成」をその建学の理念とし、真の国際大学のパイオニアとして、120 年に亘り大学を挙げて国際化を推進してきた。特にグローバル化の更なる進展に伴い、近年は国家間や企業間の競争が激化しており、このような国際社会でタフに活躍できる人材を育成する必要がある。今般その具現化を図ることを目的として、数値化を含め、改めて国際化推進方針（国際化ビジョン）を学内に定め、国際交流事業及び外国人留学生教育支援事業をさらに推進することとする。

個別計画① 海外留学制度の改革② アジアに強い人材の育成とそのための教育ネットワークの形成③ 外国人留学生支援体制の強化及び留学生教育の充実

基本戦略

カリキュラムの改革を通して
3 社会の進展に合わせた組織、
職業的実践教育の充実を図ることにより、社会の進歩に柔軟に対応でき、就業力・就職力に富んだ人材の育成

今日の文明史的転換点においては、これ迄のいわゆる「会社型人間」からAIなどのデジタル技術を駆使し、何事にも主体的に考え、自らの創造力と責任において行動できる人材が必要とされる。

個別計画① 教学における内部質保証の推進② 時代の進展に合わせた学部改革③ 八王子国際キャンパスの総合的改革④ 外国語教育の改革⑤ 大学院改革⑥ 授業時間の在り方の検討⑦ 教員の研究力の強化

基本戦略

4 ゼミナール教育の充実を図ることにより、学生の潜在的能力の開発及び創造力と主体的に考える力の強化

個別計画
ゼミナール教育の強化

基本戦略

5 地域連携を通して、地域の活性化や発展に貢献する人材の育成

個別計画① 地域における社会貢献活動の推進② 地域における高大連携の推進

8

基本戦略

・課外活動を通して、
6 課外教育変革の激しい社会の中で、自らの強い意志で「未来を切り拓く力」と、多くの人々と協働して社会の発展と福祉の向上に貢献できる「豊かな人間性」を持った人材の育成

これからのAIを中心とした高度のデジタル社会では「豊かな人間性」を持ち、他の多くの人々と協働して仕事のできる人材が必要である。このような人間性を育むためには課外活動が重要であるが、学生、教職員一体となって課外活動をサポート
り たく かいする麗澤会（※）を活用し課外活動の活性化を図る。
（※）麗澤会とは、本学における課外活動を統括する全学的組織

個別計画① 教職員が協働して行う麗澤会活動やオレンジプロジェクトチームへの学生参加の促進② ボランティア活動の理論と実践を踏まえた科目の拡充③ 正課教育と正課外教育の連動による学生・教職員協働のもと、各種プログラムを継続的・発展的に推進④ 麗澤会体育部活動を通じた拓殖人材の育成とグローバルアスリート育成のための取り組み⑤ 学生寮における集団生活を通じた人間性の涵養

基本戦略

全学的にデジタル化を進めるとともに「ハイブリッド型」授業の7 構築を図り、新しい時代に対応した教育システムの構築

個別計画
ICT（情報通信技術）を活用した教育の展開
基本戦略

8 本学が望む優秀な学生の安定的な獲得の実現

個別計画① 各学部のアドミッション・ポリシーに基づく入試制度改革② 高校と大学の信頼関係の強化③ 本学への入学意欲を喚起するための取り組みの強化④ 優秀な学生の獲得と育成に向けた奨学金の活用

基本戦略

就職支援の充実を図ることにより、

9 就職率100％を目指し、就職を希望する学生の不安払拭

個別計画① 学部教員と就職部との連携② 各種資格取得講座の充実③ 求人開拓の強化や企業との連携の強化

10 学生生活を安心・安全に過ごすための学生支援の充実

基本戦略

個別計画
① 奨学金制度の整備② 学生寮の充実③ 健康管理・相談の体制強化

9教職 員・人事（研修）本 学 の目指す「 拓 殖 人 材 」育 成 のため、「 教 員・教 員 組 織 編 制 の 方 針 」に示す人 材を確 保するとともに教 育 力 向上、さらには社会のニーズに対応できうる教職員育成のためのプログラムを策定し、実行する。

基本戦略

1 「教員・教員組織編制の方針」に基づく教員組織の更なる充実

個別計画
各学部のST比（在学生数／専任教員数）を基本にした適正な教員数の確保

基本戦略

2 教員の研究活動の更なる充実

個別計画① 研究成果の可視化と研究業績の公表方法の検討② 研究費（学部研究費・研究所研究費）の効果的活用③ 研究倫理教育の充実

基本戦略

3 教職員の資質向上を目指した
FD・SD 及び教職協働や各種研修制度の構築
FD＝ファカルティ・ディベロップメント

SD＝スタッフ・ディベロップメント

教員においては、教育力を強化する授業改善を目的としたFDの取り組み、職員においても、我が国が「少子高齢化社会」に伴う諸問題を抱えるなか、加 速するグローバル化や高 度 情 報 化 社 会 へ の 対 応など、大 学 職 員に対する業 務 内 容 の 多様化・高度化・専門化が求められていることから、目まぐるしく社会が変化する状況下で的確に対応するため、SDの強化とともに、機動的に対処できる体制を構築し、教職協働を図ることにより教育力と組織力を向上させる。

個別計画① 教育職員・事務職員に対応したFD・SDの在り方及び教職協働の一体的取組の構築② 外部セミナーの利用③ 若手職員の育成④ 管理職研修の充実（経営的能力の養成）

10

基本戦略

4 自然災害（感染症等含む）や不測の事態に備えた危機管理体制の整備

個別計画① 危機対応の機能向上② 学内及びキャンパス周辺地域の防災体制の整備

基本戦略

5 教職員の働く意欲や能力向上に繋がる職場環境の整備

教職員の働き方改革や活力ある職場を創出するため、教育環境やその他処遇の改善を図るとともに、計画的な採用と育成を行うようなシステムを確立する。

個別計画① 教職員の業務効率向上② 教職員の給与体系や人事評価制度の見直し③ 働き方改革④ 多様な人材の活用⑤ ハラスメント相談窓口の体制強化⑥ 職員の計画的な採用による人材確保

11施 設・設備
2000 年の創立 100 周年から取り組んできた拓殖大学教育ルネサンス事業の一環としての文京キャンパス整備
事業が 2015 年 4 月に完了し、文京・八王子国際両キャンパスの再編をおこなった。現在、開校以来 40 年以上経過した八王子国際キャンパスの整備事業を 2017 年からの整備計画を策定し、実行している。また、整備事業開始
後、10 年経過をした文京キャンパスについても、今後、施設・設備の補修等の計画を策定し、実行する。
施設・設備の改修にあたっては、教育研究の「多様化」、「 高度化」、「 グローバル化」、「 デジタル化」に対応しながら、学生の満足度を上げるとともに、将来構想を踏まえた文京・八王子国際キャンパスのグランドデザインを構築し、中長期的な観点から計画的に取り組む。
また、近年、地震や水害等の自然災害が増加している中、様々なリスクに対応した施設・設備の改修及び保全を行い、キャンパスの安全性向上を図る。

基本戦略

1 ICTに対応した設備の充実

社会の情報化が進むなか、我が国は世界に比べてデジタル化が遅れていると言われている。
「 Society 5 . 0 」[サイバー空間（仮想空間）とフィジカル空間（現実空間）を高度に融合させたシステムにより、経済発展と社会的課題の解決を両立する人
間中心の社会（Society）]時代を見据え、最新の技術動向を踏まえつつ、ICTによる設備の充実を図る。

個別計画① セキュリティ体制の強化・充実② ICTを活用した事務効率化
基本戦略

2 図書館の整備・充実

学習環境や教育研究活動の充実のため、図書館の高度化を図るとともに、学生利用率の向上を目指す。

個別計画① デジタル化への対応② 時代のニーズに応えた学習・教育研究環境の整備・充実

基本戦略

文京キャンパス再開発後 10 年を迎える
3 施設
・設備改修計画の策定・実行

個別計画① デジタル化時代に対応した施設・設備の整備② バリアフリー・省エネに配慮した施設・設備修繕計画に基づく改修

基本戦略

開校以来 40 年以上経過した
4 八王子国際キャンパスの施設・設備改修計画の策定
・実行

個別計画
① デジタル化時代に対応した施設・設備の整備② バリアフリー・省エネに配慮した施設・設備修繕計画に基づく改修③ 体育施設の整備・充実
12経 営・財務・その他
近年の 18 歳人口の減少による学校間の競争激化や文部科学省による定員管理の厳格化等これまでに経験したことのない 厳しい 時 代となっている。本 学はこれら大 学を取り巻く社 会 情 勢 等 の 変 化に耐えうる財 政 基 盤を構築するため、収入の安定的確保や多様化を図るとともに、既存事業を見直し、費用対効果を検証し、極力、物件費や人件費の抑制に努める。
また、施設・設備の改修等による財源を確保するため、各種引当特定資産に積極的な積立を行い、内部留保資産の充実を図る。

基本戦略

1 収容定員増による学生生徒等納付金収入の安定的確保

個別計画
社会情勢の変化や志願者動向に即した収容定員増

基本戦略

2 財務比率の改善

経年比較や他校との比較など財務分析を行い、学校経営の判断として健全な財政に役立てる。

個別計画
事業活動収支差額比率の向上と人件費比率、教育研究経費比率、管理経費比率の適正化

基本戦略

3 各種引当特定資産への積立による内部留保資産の充実

個別計画① 施設・設備の改修・修繕等、将来必要となる原資に対する計画的な積立② 緊急時における学生への経済的支援の財源確保

基本戦略

4 学生生徒等納付金以外の収入の確保

本学の収入の大部分は学生生徒等納付金と補助金である。18 歳人口の減少や定員管理の厳格化、社会情勢の変化により、学生生徒等納付金の安定的確保が厳しくなっている。また、私学助成の拡充が社会から求められているが、積極的な補助金の獲得や寄付金の受入、施設の外部貸出など学生生徒等納付金以外の収入を確保し、収入の安定的確保を図る。

個別計画① 科学研究費補助金等の競争的資金の獲得② 募金活動の強化③ 施設の外部貸出

13

基本戦略

5 広報機能の強化

本学の あらゆる情報を集め、現況をリアルタイムに発信するとともに本学の特色をWeb等各種媒体を活用して、効率の良い広報活動を展開する。

個別計画① 多種多様なメディアからの情報収集及び情報発信力の底上げ② 知名度及び大学ブランド向上に向けた取り組み

基本戦略

として、拓殖大学学友会や拓殖大学後援会及び6 「学園共同体」
各設置校（拓殖大学北海道短期大学・拓殖大学第一高等学校）との連携強化・促進

相互理解や連携の強化により、「 学園共同体」として力の結集を図り、各組織とネットワークの強化に努め、連携して学生に対する支援を行う。

個別計画① 拓殖大学学友会、拓殖大学後援会との連携強化② 拓殖大学北海道短期大学、拓殖大学第一高等学校との連携促進

14

拓殖大学
北海道
短期大学

建学の理念
拓殖大学の伝統である開拓者精神を継承し、実践的な知識や技術と豊かな人間性を兼ね具えた、
広く社会の発展に貢献できる有為な人材を育成することを目的とする

ビジョン
本学を貫く強力な柱は、実践教育、人間教育、地域との連携である。
「農業」
「 経済」
「 幼児教育」の 3 本柱は、1 本ずつは弱くとも、有機的連携を図って、外部の状況に対して適宜強みを発揮する。本学が生き抜くために、建学の理念に沿った学科編成（ 2 学科体制）とカリキュラム体系を維持する。
また、教職協働の質を高め、教育機関として大学全体の能力を向上させ、揺るぎなく「地域における知の拠点」であり続けるため、地域に沿う大学として独自の特色を強く打ち出し、基礎と教養を前提とした実践教育に徹し、「 地域になくてはな
らない大学」として、教職員は積極的に街に出て、人々と触れ合い、街の匂いを嗅ぎ、色を観察し、食を味わうことによって、「地域に愛される大学」としての位置づけを強める。

15

教 育・学生支援
2 学科体制を維持し、実践教育・全人教育をさらに推進するとともに、授業方法の改善や拓殖大学各学部との連携を強化し、学びの幅を広げ、学生の主体的学習や活動を支援する。

基本戦略

1 2学科体制の維持

地方にある短期大学という、見方によれば脆弱な存在が、時代の流れに翻弄されながらも 50 年以上教育に専念できているのは、独自性豊かな教育体系にある。農学ビジネス学科（環境農学コース、地域振興ビジネスコース）、並びに保育学科（造形表現コース、身体表現コース、幼児音楽教育コース）は、それぞれの教育目的に沿った人材育成に最もふさわしい学科体
系である。

個別計画

2 学科 5 コース体制の維持
基本戦略

2 授業方法の改善

環境農学コースにおける学びの幅を広げ、これまでの「農業の担い手」の育成から、「 食・観光産業の担い手」までを視野に入れて、科目編成と授業内容の充実を図る。さらに、環境農学科と経営経済科を農学ビジネス学科として統合後５年以上が経過するため、教育課程の充実に向けて検討する。また、保育学科における保育者としての専門性と保育実践力の向上を目指して、授業方法の改善・充実を図るとともに、地域の保育現場と連携した実践的・効果的な演習授業の推進を図る。

個別計画① 農業の学びの幅を広げる授業方法の改善② 農学ビジネス学科教育課程編成の抜本的見直しの検討③ 保育学科における授業・演習方法の改善

基本戦略

3 拓殖大学各学部との連携強化

本学は、拓殖大学政経学部の環境演習や国際学部の農業履修において連携実績を挙げている。フロンティアの地にある北海道深川キャンパスとしての位置付けを明確にして、他学部も含めてさらに連携を強化する。

個別計画① 国際学部農業総合コースの受け入れ継続② 商学部・政経学部・工学部との連携強化③ 各学部の入門科目を遠隔で履修可能となるよう検討

16

基本戦略

4 SDGsの目標と協調する教育

本学を貫く実践教育、人間教育、地域との連携という強い柱は、SDGsの目指す方向に合致している。学習の場においては、
持続可能な開発目標（SDGs：Sustainable Development Goals）が「誰一人取り残さない（leave no one behind）」持続可能でより良い社会を実現するための目標であることを常に確認しながら授業を進める。

個別計画① 全教職員を対象にSDGsに関する講習会を開催②「講義要項」に各科目のSDGsとの関連を記載

基本戦略

5 実践教育の深化

本学は教養科目を含む基礎科目を前提とした実践教育を最大の特色としているが、さらに総合的に社会人基礎力（前に踏み出す力、考え抜く力、チームで働く力）を身につけて汎用的学習成果が得られるよう、実践教育の濃度を深める。

個別計画
科目の特性に合わせた実践教育の実施

基本戦略

6 全人教育の更なる展開

全人教育は、そのための特別な科目があるわけではなく、講義、実習、演習などの授業と、拓大ミュージカルやクラブ活動など授業以外の取り組みの過程で、感性や徳性が磨かれ豊かな人間性を備えることができる教育を意味する。本学は、実践教育の深化に加えて、全人教育を推進する。

個別計画① 伝統ある「拓大ミュージカル」の新たな展開② 全人教育の推進について大学生活ガイドブックに記載

基本戦略

7 デジタル化の推進とハイブリッド型授業の構築

単なるコロナ禍対策ではなく、学びの質を高め、学生の主体的学習を推進するため、対面授業にオンライン・オンデマンドの遠隔授業を組み合わせた本格的なハイブリッド型授業の構築を目指す。

個別計画① 学生へのパソコン所有の義務化② 大教室間の接続環境整備③ FD委員会による授業改善
FD ＝ ファカルティ・ディベロップメント

基本戦略

8 就職指導の強化

各学科コースの就職率は、毎年ほぼ 100 ％を維持している。業界・業種研究、関連資格の情報など、学生の多様性に応じた情報提供機能を強化し、学生自らが能動的に就職活動に取り組む環境を整える。あわせて、地元企業への就職者増を推進する。

個別計画① 就職指導室の名称を就職支援室に改称② 深川市近隣有力企業の企業説明会の開催（内容の強化・多面化）

17

教 職員・人事（研修）
大学を支えるのは人であり、有為な人材の採用と育成は大学経営の根幹である。教職員の採用、各種の研修等
による教職員の能力向上と授業内容の改善に加え、労働環境・教育環境の整備管理面を強化し、学生と教職員が安心・安全なキャンパスのもとで学び、働ける環境を整備する。

基本戦略

1 教職員の採用と待遇改善

教職員の採用に当たっては、専門性はもとより、学生教育に対する情熱、人間性や適格性を十分に考慮する。また、世代間、職位間、性別間バランスに留意し、中長期的視野に基づいて計画的に採用する。なお、入学定員の確保を前提として、職員の待遇改善を図る。

個別計画① 中長期的視野に基づく教職員の採用② 教職員の待遇改善

基本戦略

2 SD・FDの継続的実施
SD＝スタッフ・ディベロップメント

FD＝ファカルティ・ディベロップメント

短期大学設置基準の規定に基づき、SD並びにFDを毎年定期的に実施し、教職員の能力と授業内容の改善を図る。

個別計画① 教職員研修の実施② 個人別目標値の設定による職員の意識向上③ 学生アンケートによる授業改善（アンケート内容の適時見直し）④ FD講習会の実施

基本戦略

3 ハラスメント防止対策の強化「 拓 殖 大 学 北 海 道 短 期 大 学ハラスメント防 止 等に関する規 程（ 平 成 22 年 4 月 1 日制 定 ）」により、アカデミックハラスメント、
セクシャルハラスメント、パワーハラスメント防止策を徹底するとともに、不断の見直しを図る。

個別計画
ハラスメント防止対策の徹底

基本戦略

4 労働環境・教育環境の整備

衛 生 委 員 会 の 下に、実 験 実 習 農 場 安 全 部 会を設 置し、実 験 実 習 農 場において活 動するすべての 教 職 員 及び学 生 等を対 象とした安全教育 の 計 画 立 案と実 施 、また事 故 のない 職 場づくりを目標とした環 境 整 備を推 進する。

個別計画
実験実習農場安全部会の設置

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施 設・設備
16 万㎡に及ぶキャンパスにおける諸施設の活用度をさらに広げる。

基本戦略

1 施設・設備の整備

本学が 1992 年に深川市メムの現在地に移転して 30 年以上が経過し、本館棟における給排水設備、農場における実習棟、収穫乾燥施設など、施設・設備の老朽化が進んでいる。

個別計画① 本館棟・体育館棟における施設・設備の整備② 農場における施設・設備の整備

基本戦略

2 図書館機能の拡充と地域公共財としての意義向上「 地 域における知 の 拠 点 」として、利 用 者 の 利 便 性を向 上するため、国 立 情 報 学 研 究 所が提 供する総 合 目 録データベ ース（Nacsis-Cat）を活用し、本学の蔵書約 10 万冊とマッチングすることにより、図書館機能をさらに充実させる。

個別計画
図書検索システムの構築

基本戦略

3 農産加工実習室の拡充

2017 年 4 月に農産加工実習室が完成し、深川保健所から食品等の営業許可を得て、一部は販売に供している。今後は、旬の野菜の常温貯蔵技術の研究と実践のために、関連機材等を整備して農産加工実習を充実させる。また、農産物の販売を通じて本学の魅力を発信するため、企画・販売段階では、地域振興ビジネスコースの学生が積極的に関わるプロジェクト化を
検討する。

個別計画
① 農産加工実習室の拡充② 北短農産加工プロジェクトの検討③ 農産物販売所開設の検討

基本戦略

4 ログハウスの活用

ログハウスは、本学が深川市納内地区から現在地に移転した 1992 年に本学学友会（現同窓会）から寄贈されたものである。
地域とのつながりの一つの象徴となるよう、年間を通して計画的に有効活用する。

個別計画
年間を通した利用計画の検討

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基本戦略

5 実験・実習農場の活用と希少農作物のアピール

地力豊かでどんな作物でもよく育つ農場を校舎に隣接して保有していることは、本学の最大の特徴の一つであり、強みである。食と農の大切さを肌身で実感できる場として、環境農学コースだけでなく全学で活用するとともに、本学の財産である
黒米品種や希少作物、新規作物の存在を対外的にアピールする。

個別計画① 地域振興ビジネスコースにおける農場活用の検討② 農場公開デー等による一般市民への公開③ 地元ホテルにおける「拓大農場コーナー」の設置

基本戦略

6 産官学共同プロジェクトの推進

日常的に産（企業、農家等自営業者、商工会議所、農協等）や官（市役所等）と濃密な関係を維持し、産官学の共同プロジェク
トを立ち上げ、本学教職員と学生が核となってプロジェクトを推進する。
（学内における研究シーズや成果を広く発信していくことにより、他大学や研究機関及び企業との共同研究に発展させ、競争型外部資金の獲得を推進する内容については、次項目「経営・財務・その他」基本戦略２に記載）

個別計画① 産官学共同プロジェクト立ち上げに必要な学外関係の構築②「深川市地酒プロジェクト」FSの実施
FS＝フィージビリティスタディ

基本戦略

7 拓殖大学北海道研修所の活用法の検討

拓殖大学北海道研修所は、深川農業高等学校の廃校後拓殖大学が所有し、施設は研修所向けに改造し、スポーツ合宿や拓殖大学学生の宿泊施設などとして活用されている。ただし、活用頻度は低く、老朽化も進んでいることから、費用対効果も含め、今後の活用法を検討する。

個別計画
拓殖大学北海道研修所の活用法の検討

20経 営・財務・その他
入学者定員の 確 保を当 面 の目標として、早 期に毎年 度 の 資 金 収 支を均 衡させ 、財 政 基 盤を強 固にし、安 定した経営基盤の基で未来へと続く教育の場であり続ける。また、学生生徒等納付金以外の収入確保を図る。

基本戦略

1 資金収支の均衡

入学定員割れを解消して学生生徒等納付金の増加を図り、単年度資金収支の均衡を果たす。

個別計画
入学定員確保による単年度事業活動収支均衡の実現

基本戦略

2 学生生徒等納付金以外の収入の確保

科学研究費補助金など外部資金の積極的導入を図るため、共同研究規程を策定。また、教育研究施設に関わる寄付金の増加等、学生生徒等納付金以外の収入の確保を図る。本学は地元深川市から毎年多大な支援をいただいている。今後とも、学生・教職員が深川市のイベントや各種協議会等に積極的に関わり、深川市とウィンウィンの関係を構築することによって、継続して支援をお願いしていく。

個別計画① 外部研究資金の獲得推進② 共同研究規程の策定③ 教育研究施設拡充資金の募金活動強化④ 深川市からの支援の継続

基本戦略

3 地域になくてはならない
深川市唯一の高等教育機関としての能力向上と発信能力の強化

深川市とその周辺地域における知の拠点であり続けるため、本学全体の能力を向上させ、発信能力を強化する。そのため、学校経営に関わる諸問題について審議する学長直轄の組織として、拓殖大学北海道短期大学経営戦略会議を設置し、その下に各委員会を再編整備する。広報委員会を再編設置することによって発信能力を強化し、多様なメディアを活用して情報発信を推進する。また、知の拠点として、単なる情報提供にとどまらず、教育や研究の成果を不断に発信する。

個別計画① 拓殖大学北海道短期大学経営戦略会議の設置② 広報委員会による多様なメディアを活用した情報発信③ 拓殖大学北海道短期大学研究紀要の発行と査読化の検討④「農業セミナー」「 農場公開デー」「 保育セミナー」等の実施

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基本戦略

4 学生募集力の強化

本学が未来へと続く教育の場であり続けるためには、本学収入の大部分を占める学生生徒等納付金の増大が重要であり、
拓殖大学北海道短期大学経営戦略会議の下に、入試委員会を再編・設置し、募集力を強化して入学者を増やすことに全力
を挙げる。

個別計画
① 経営戦略会議による入試戦略の策定② 入試委員会による行動計画の立案・実行③ 農業分野における高大連携④ 保育分野における高大連携の検討

基本戦略

・拓殖大学北海道短期大学同窓会並びに
5 拓殖大学学友会
本学後援会との関係強化、経営懇談会による支援

学友会・同窓会に支援強化を働きかけ、学生募集の支援を要請する。本学後援会の会員を増やすために地域のあらゆる層の方々と一層親密な関係を築く。また、地元有識者で構成される経営懇談会を定期的に開催し、本学への理解と支援を深める。

個別計画① 拓殖大学学友会、拓殖大学北海道短期大学同窓会との連携強化② 経営懇談会の定期的開催

基本戦略

6 創立60周年記念行事の準備と挙行

創立 60 周年を迎える2026 年度に向けて、その内容等を検討する。その際、厳粛な記念式典開催に固執せず、母校の誕生をともに祝うホームカミングデー要素を取り入れ、卒業生、現職・退職教職員との人的結びつきを深める方法を模索する。また、地域との繋がり（後援会、経営懇談会等を通じた繋がり）や拓殖大学学友会・拓殖大学北海道短期大学同窓会といったステーク
ホルダーとの関係も重視し、令和の時代に相応しい新しい式典形態を取り入れるよう工夫・検討する。

個別計画① 創立 60 周年記念行事準備委員会の設置② 創立 60 周年記念行事の挙行

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拓殖大学
第一高等学校ビジョン
これまでに 経 験したことが な い 時 代 の 転 換 期 を 迎 える中 、建 学 の 理 念と教 育 目 標 を 踏 まえ 、“ 将 来 の 学 校 像 ” つ まり
“School Vision”の方針を定め、教育界の急激な変遷に柔軟に対応する戦略的なSchool Managementの構築を目指していきます。
時代の変革期の中でも建学の理念にある“敬慕される国際性豊かな人材の育成”や校歌にある“豊かな人間性の育成”は、学校の基盤として脈々と流れ、教育目標を作り上げています。教育目標は“未来を切り拓く力”つまり“生きる力”の育成を目
指し、明るく近代的な学び舎のもとで生き生きと勉強やクラブ活動に励み、主体性と創造性、そして豊かな人間性を育てていきます。
“世界を舞台に、世界を拓け”を目指し、海外修学旅行、海外留学ならびに、独自の先進的な英語研修プログラムを通して未来の国際人としてのセンスを身に着けた国際性豊かな人材を育成していきます。
生徒の学習支援や教育環境では、Society 5 . 0 の実現に向けた社会に対応するため、積極的なICT（情報通信技術）の導入をはじめ、双方向のオンライン授業やAI教室の整備の推進に力を注いでいきます。
学校を超えた学び舎として地域交流を推進しつつ、生徒の主体的で深い学びや気づきを探究できる場として地域連携をさらに充実させるとともに、これからも本校の目指す「地域から敬愛される学園」を実現していきます。

教 育 方針心身ともに健全で、よく勉強し、素直で思いやりある青年を育成する
教育方針を「授業」
・「HR活動」
・「課外活動（クラブ・委員会活動）」で貫いていく「知性＝ものを考える力」と「人間性＝人を思う心」を兼ね備えた人間を育成する● 自分がやらなければならないことをしっかりと自覚しやっていける人間● 自分でしっかりと考え、自分の人生を造っていける人間● 自分の知性と経験でしっかりと判断していける人間

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アクションプラン
1 教育課程① 新カリキュラムを導入＜新カリキュラム＞の特徴
・生徒が学習を楽しく思い自主的な学びを伸ばしていけるようなカリキュラム
・学年暦、行事の見直しによる授業日数（ 32 週）の確保② 生徒の志望に即した効率的なコース、クラス編成の確立
・各自の志望に合わせた効率的な指導を可能にする編成
・内部進学者を増やしていけるような編成③ 英語の 4 技能を伸ばしていけるような工夫

・英語によるプレゼンテーションを行うためのプログラムの導入
・修学旅行で英語によるプレゼンテーションなどを行う学校交流会の実施

・ICTの活用等で全員が最低英検 2 級を取得できるような授業等の組み立て④ SDGsに沿った形で生徒の主体的な学びを創造する探究授業の取り組み⑤ 教育活動を効率的に行うためのICTの導入
・授業において生徒のDevice利用の拡大
・対面授業とオンライン授業を組み合わせてのハイブリッド型授業の構築
・外部媒体を用いての効率的な学習⑥ 自学自習のできる「拓一モデル」を確立

2 学校経営① 入学定員の確保② 施設・設備の改修・修繕等に備えるための計画的な積立③ 有事にも学びを止めずに授業を行えるオンライン授業を交えた安定した授業制度の確立④ 学校業務を安定して行える教員の採用計画と校務分掌における仕事の効率化⑤ 生徒が安心して学校生活を行えるような防災対策の整備⑥ PTA、後援会、校友会との連携強化

3 高大連携について① 拓殖大学の教授の講義を経験することで国際的な視野を育てる② 国際理解の講義や修学旅行の事前研修③ 拓殖大学の留学生と交流④ 拓殖大学の高校生講座に参加（後藤新平・新渡戸稲造記念全国高校生・留学生作文コンクール、高校生のためのアジアの言語と文化、オレンジカップ、
ボランティアの参加等）

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4 生徒支援について① 奨学金の充実② 芸術鑑賞会・海外留学（ニュージーランド研修、ターム留学）③ PTA、後援会、校友会からの支援

5 地域連携について① 公立学校運営協議会、私立学校支部会、公立私立学校間の連絡、情報交換・交流を強化② 公的機関との連携
・地域の役所、駅、警察、消防、周辺の教育機関との連携強化③ 地域活動への参加
・地域行事、ボランティア等への参加（交通安全運動・地域清掃活動）

6 広報（生徒募集）
本校の入試状況を踏まえ、募集活動の情報収集に努め、教育の動向を把握しながら、ICTを用いて活動の一層の充実を図る。

① PC、スマホ等のデジタル広報及び動画広報の充実

7 教育環境整備
2004 年度の校舎全面移転より17 年が経過し、施設・設備の更新並びにICT教育を促進するための環境設備を整える。

① 施設・設備改修計画に基づく改修・修繕② ICTに対応した設備の充実

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校歌

め
て

ふ そう

ひ

ゆう こん

た

た

右 手 に 文 化の 炬 を か か げ（一）

扶 桑の岸に声 あげてあ

闇 は 消 えよ と 呼 ぶは 誰 ぞあ人 は 醒 めよ と 呼 ぶは 誰 ぞこころ嗚 呼 輝 け る 雄 渾のわ

姿 ぞ 我の 精 神 な る

ほのおと

雲 は 焰の 色 に 飛 ぶ（二）

南 国 水 はた ぎる とも

春 光 永 久にへだてた る

北 地 に 氷 と ざす と もひら

仰いで 星 を 見 る ところ

拓 かで や ま じ 我 が 行 手

うるお

人 種の 色 と 地の 境

こう う

我 が 立つ前に差 別 なし

こう かく

膏 雨 ひとしく 湿 さばたか

磽 确 や がて 花 咲 か む

使 命 は 崇 し 青 年の力 あ ふ る る 海の 外

（三）制 定／ 1919（大正 8 ）年
作詞者／宮原民平
作曲者／永井建子

沿革〜 History 〜1900 明治 33 年 台湾協会学校設立（初代校長桂太郎）
富士見町仮校舎で授業開始、1 期生 100 名とともに拓殖大学の歴史が始まる
1918 大正 7 年 拓殖大学（専門学校令による）に改称
1919 大正 8 年 校歌制定（創立 20 周年記念運動会で発表）
1922 大正 11 年 大学令による東洋協会大学設立
1926 大正 15 年 東洋協会大学を拓殖大学に改称
1946 昭和 21 年 紅陵大学へ名称変更
1948 昭和 23 年 紅陵高等学校を設置認可
1949 昭和 24 年 新制紅陵大学設置認可（商学部・政経学部）
1950 昭和 25 年 紅陵高等学校と正明中学校・高等学校が合併し、正明中学校・高等学校と改称
1951 昭和 26 年 紅陵大学大学院（現：拓殖大学大学院）設置認可
1952 昭和 27 年 拓殖大学に校名復元
1960 昭和 35 年 正明高等学校を拓殖大学第一高等学校と改称
1966 昭和 41 年 北海道拓殖短期大学設置（農業経済科）
1972 昭和 47 年 拓殖大学に留学生別科（現：別科 日本語教育課程）設置
1977 昭和 52 年 八王子キャンパス（現：八王子国際キャンパス）開設
拓殖大学に外国語学部設置
1980 昭和 55 年 北海道拓殖短期大学に保育科設置
1987 昭和 62 年 拓殖大学に工学部設置
1990 平成 2 年 北海道拓殖短期大学を拓殖大学北海道短期大学と改称
2000 平成 12 年 拓殖大学に国際開発学部（現：国際学部）設置
天皇皇后両陛下ご臨席のもと創立百周年記念式典を挙行
2015 平成 27 年 文京キャンパス整備事業完成
2020 令和 2 年 拓殖大学創立 120 周年

拓 殖 大 学「 教 育 ル ネ サンス 2 0 3 0 」による人材育成で明るく希望に満ちた地球になることを願い、"グローバル・オレンジ"として新たにマークが誕生しました。
オレンジといえば、果実。フレッシュで瑞々しい果実。
オレンジといえば、拓大のシンボルカラー。未来を拓く生命力をあらわします。
世界を拓く果実（＝人材）を育てる。全学を挙げての人材育成がスタートします。

学校法人

拓殖大学

拓殖大学 八王子国際キャンパス 〒193 - 0985 東京都八王子市館町 815 - 1
文京キャンパス 〒112 - 8585 東京都文京区小日向 3 - 4 - 14

拓殖大学北海道短期大学 〒074 - 8585 北海道深川市メム4558

中長期計画はホームページでもご覧いただけます

拓殖大学第一高等学校 〒208 - 0013 東京都武蔵村山市大南 4 - 64 - 5
発行：2023 . 8