Szkoła Podstawowa
Statutim. Cypriana Godebskiego
w Raszynie

Spis treści
Rozdział 1. Postanowienia ogólne .............................................................................................................. 1
Rozdział 2. Cele i zadania szkoły ................................................................................................................. 3
Rozdział 3. Organy szkoły i ich kompetencje ............................................................................................ 13
Rozdział 4. Organizacja pracy szkoły ........................................................................................................ 19
Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ...................................................................................... 42
Rozdział 6. Wewnątrzszkolny System Oceniania...................................................................................... 55
Rozdział 7. Prawa i obowiązki ucznia ....................................................................................................... 99
Rozdział 8. Organizacja oddziałów przedszkolnych................................................................................ 109
Rozdział 9. Organizacja oddziałów gimnazjalnych ................................................................................. 124
Rozdział 9a. Organizacja oddziałów przygotowawczych ........................................................................ 124
Rozdział 10. Postanowienia końcowe .................................................................................................... 125

Rozdział 1. Postanowienia ogólne§ 1.
1. Szkoła Podstawowa im. Cypriana Godebskiego w Raszynie, zwana dalej „Szkołą”, jestośmioletnią szkołą publiczną dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:
1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082),
2) uchylony
3) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r., poz. 1915),
4) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.),

15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej
szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracyoraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356),
6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 marca 2019 r. w sprawieszczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli (Dz. U. z 2019 r. poz. 502),
7) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r.
nr 61 poz. 624),
8) niniejszego Statutu.
9) Rozporządzenie MEN z dnia 23 sierpnia 2017 r. w sprawie kształcenia osób niebędących
obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w
szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw (Dz. U. z 2020 r. poz. 1283).
2. Siedzibą szkoły jest obiekt przy ul. Szkolnej 2, 05 – 090 Raszyn; adres drugiej lokalizacji:ul. Unii Europejskiej 1, 05 - 090 Raszyn.
3. Organem prowadzącym jest Gmina Raszyn z siedzibą przy ul. Szkolnej 2a, 05-090 Raszyn.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.
5. Nazwa Szkoły używana jest w pełnym brzmieniu: Szkoła Podstawowa im. Cypriana
Godebskiego w Raszynie.
6. Strona internetowa Szkoły: www.spraszyn.pl
7. Szkoła działa w obwodzie wyznaczonym przez organ prowadzący w Akcie Założycielskim.
8. Usunięty.
9. Szkoła prowadzi oddziały wychowania przedszkolnego realizujące podstawę programową
wychowania przedszkolnego.
10. Dla uczniów przybywających z zagranicy nieznających języka polskiego lub znających gona poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki szkoła prowadzi oddziały
przygotowawcze.
§ 2.
1. Cykl kształcenia w Szkole trwa osiem lat. Szkoła daje możliwość dalszego kształcenia
w szkołach ponadpodstawowych. W ostatnim roku nauki uczniowie przystępują doegzaminu zewnętrznego.
2. Edukacja przebiega w następujących etapach edukacyjnych:21) wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych,2) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,3) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
3. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu
wzbogacenia oferty edukacyjnej.
4. Świadectwo ukończenia szkoły oraz zaświadczenie o przystąpieniu do egzaminuzewnętrznego potwierdzają uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawniają doubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
§ 3.
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:1) Szkole - należy przez to rozumieć Szkoła Podstawowa im. Cypriana Godebskiego
w Raszynie,
2) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby(podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,3) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1,4) ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty,5) ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r.

Rozdział 2. Cele i zadania szkoły§ 4.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa, o których mowa w § 2 ust. 1
pkt 1, 2 przy współpracy z rodzicami poprzez:
1) zapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania,
2) przeprowadzanie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,3) zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,4) umożliwianie wszystkim uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację
i korzystanie z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwijanie zdolności
i zainteresowań,5) wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwaukończenia szkoły,

36) wspomaganie wychowawczej roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny,
wpajanie uniwersalnych zasad etycznych.
2. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych respektuje zasadynauk pedagogicznych, a także zobowiązania wynikające z Międzynarodowej Konwencji
Praw Dziecka, kierując się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, poszanowaniem ich
godności osobistej.
3. Szkoła realizuje cele i zadania na różnych płaszczyznach.
1) W zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej są to następujące zadania:a) wpajanie zasad tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej,b) niestwarzanie różnic w prawach i traktowaniu uczniów z powodu ich przynależności
narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości,c) wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,d) swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,e) swobodne wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych
nienaruszających dobra innych osób,f) wprowadzanie w zajęcia treści związanych z historią, geografią i kulturą naszego kraju,
województwa, regionu, miasta,g) organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i kościelnych,h) eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkoły,i) wskazywanie uczniom godnych naśladowania autorytetów z historii i czasów
współczesnych,j) pielęgnowanie tradycji związanych z miejscowością, najbliższym środowiskiem.
2) Zadania w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:a) indywidualna opieka pedagogiczno - psychologiczna skierowana do ucznia, który tegopotrzebuje,b) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle
niepowodzeń szkolnych,c) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczychi środowiskowych,d) objęcie ucznia specjalistyczną pomocą psychologiczno-pedagogiczną,4e) opracowanie i wdrażanie Procedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Cypriana Godebskiego w Raszynie,f) na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej może być realizowana
zindywidualizowana ścieżka kształcenia.
3) Zadania w zakresie rozwijania zainteresowań i umiejętności uczniów to:a) tworzenie kół zainteresowań oraz sekcji sportowych,b) prace indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwianie mu realizacji indywidualnego
programu lub toku nauki,c) organizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów,
konkursów i zawodów sportowych,d) utworzenie biblioteki oraz działania na rzecz rozwoju czytelnictwa.
4) W zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami są to:a) prowadzenie diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości
oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania,b) organizowanie zajęć integracyjnych,c) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,d) współpracę z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie
i dziecku,e) współpracę z organami policji,f) składanie na zebraniach zespołów wychowawczych i Rady Pedagogicznej okresowej
informacji o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego
oddziału,g) zapewnianie uczniom możliwości korzystania z pomocy specjalistów szkolnych,h) umożliwianie uzyskiwania pomocy materialnej,i) zorganizowania świetlicy, czytelni oraz Internetowego Centrum Informacji
Multimedialnej ICIM.
5) W zakresie organizowanych przez szkołę różnorodnych form krajoznawstwa i turystyki
zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i szkolnym regulaminem wycieczek
poprzez następujące zadania:a) wyznaczanie przez Dyrektora Szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną
odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa w tym zakresie,

5b) współpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela – organizatora mogąwłączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami oraz
pokrywają w pełni koszty z tym związane,c) zapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa,d) zapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju
wycieczki, niepełnosprawności uczniów i ich wieku,e) ubezpieczanie uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków,f) na wycieczki jednodniowe jadą rodzice uczniów wybrani przez nauczyciela/ kierownika
wycieczki (szczególnie rodzice dzieci posiadających orzeczenia lub skłonnych doniebezpiecznych zachowań)6) W zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu
dyscypliny w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz
innymi przejawami patologii społecznej szkoła podejmuje następujące zadania:a) współpracuje z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków
nauki, wychowania i opieki oraz w podnoszeniu poziomu dyscypliny w szkole,b) objęcie budynku oraz terenu szkoły monitoringiem wizyjnym,c) pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych orazw trakcie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem,d) zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,e) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi
przepisami,f) omawianie zasad bezpieczeństwa na zajęciach z wychowawcą,g) szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracyoraz ochrony przeciwpożarowej,h) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji,i) dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie
dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,j) umieszczanie w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku, regulaminów pracowni
oraz instrukcji obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanychw
procesie edukacyjnym,6k) ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie
z nimi całej społeczności szkolnej i skuteczne ich przestrzeganie,l) przestrzeganie praw ucznia,m) rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji,n) sprawdzanie przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia orazsprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali,o) zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu
wolnego,p) prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych
dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji,
bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat,r) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne
prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,s) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce,t) przygotowanie podjazdów dla osób niepełnosprawnych,u) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego
w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,w) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,z) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu
uczniów oraz rodzaju pracy.
za) zapewnienie opieki stomatologicznej i pielęgniarskiej,zb) realizacja programów prozdrowotnych oferowanych przez organy zewnętrzne.
7) W zakresie powierzania obowiązków wychowawcy Szkoła:a) zapewnia, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,b) zapewnia pomoc i wsparcie wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo
- wychowawczych,c) umożliwia zmianę wychowawcy przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub
w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego: - umotywowany
wniosek rodziców (50% + 1),d) dostosowuje formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy do wieku uczniów, ichpotrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły,

7e) organizuje dla wychowawców warsztaty umiejętności wychowawczych.
8) W zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez Radę Pedagogiczną
realizowane są następujące zadania:a) rozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków
Rady Pedagogicznej,b) udzielanie pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom.
9) W zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży w Szkole odbywa się:a) organizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej,b) kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udziałw apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym,c) tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez
udział w uroczystościach szkolnych,d) zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami i instytucjami, które
posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,e) przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa
w życiu społecznym.
10) W zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,
wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej oraz zapewnienia każdemu uczniowi
warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju
organizacyjnego w Szkole prowadzone są następujące zadania:a) realizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego,b) sprawowanie przez Dyrektora i Wicedyrektorów nadzoru pedagogicznego w celu
podnoszenia jakości pracy szkoły,c) uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej,d) tworzenie warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym
przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem,e) współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia
i działania w społeczności lokalnej,f) realizowanie działań wynikających z planów pracy, programów i projektów przyjętych
w szkole.
11) Zadania w zakresie organizowania wolontariatu w Szkole to:8a) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie,b) uczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka,c) uczenie niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą,d) uwrażliwianie na cierpienie, samotność i potrzeby innych,e) kształtowanie postaw prospołecznych,f) kreowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności,g) podejmowanie w szkole działań w zakresie: pomocy koleżeńskiej w nauce, wsparcia
uczniów niepełnosprawnych, sprawowania opieki nad uczniami klas młodszych, pracy narzecz biblioteki szkolnej,h) podejmowanie działań na rzecz środowiska przy współpracy z instytucjami działającymi
na rzecz innych osób.
12) W zakresie promocji i ochrony zdrowia Szkoła podejmuje:a) promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,b) przygotowywanie w stołówce zdrowych obiadów, propagowanie zdrowej żywności
sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia,c) udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia,d) udział w akcjach typu: „Sprzątanie świata”,e) promowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci.
13) Zadania Szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:a) systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego,b) pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,c) prowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności
i predyspozycji oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery
zawodowej.
14) W zakresie dbałości o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny,społeczny i moralny ucznia Szkoła podejmuje następujące zadania:a) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,
przyjaciele),

9b) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej,c) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych
osób,d) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,e) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania,
argumentowania i wnioskowania,f) ukazywanie wartości wiedzy, jako podstawy do rozwoju umiejętności,g) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,h) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności,które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,i) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej
edukacji,j) dbanie o wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy orazzaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,k) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu
społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,l) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności
przygotowania własnego warsztatu pracy,m) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
4. Wszystkie działania, o których mowa w ust. 3 realizowane będą przez nauczycieli przywspółpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjamiświadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
5. Cele, o których mowa w ust. 3 osiągane są poprzez:
1) przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejscew świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości,2) zapoznawanie z podstawami funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz normami
współżycia społecznego,3) przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem orazświadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań
w życiu rodzinnym i społecznym,4) wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności
niesienia pomocy słabszym.

106. W szkole każdy uczeń, z wszystkimi jego możliwościami i trudnościami jest ważny
i wobec każdego ucznia prowadzone są działania na najwyższym poziomie nauczycielskichmożliwości, ukierunkowane na rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny orazochronę dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją.
§ 5.
1. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej, zapewnieniakażdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracyszkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego,2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w ust. 1,b) zajęcia wyrównawcze dla ucznia przybywającego z zagranicy w odniesieniu do którego
nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne z danego przedmiotu stwierdzi konieczność
uzupełnienia różnic programowych z tego przedmiotuc) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania
tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w tym aktywności
i kreatywności,6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego,7) zajęcia gimnastyki korekcyjnej.
3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
4. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
5. Szkoła udostępnia nieodpłatnie podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe
do obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§ 6.
1. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:

111) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu
widzenia dydaktycznego,2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniówb) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych
uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemówwystępujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i
rodziców.
2. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb
i problemów występujących w szkole.
3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli Szkoły przywspółpracy z rodzicami i uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z RadąPedagogiczną.
4. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo - profilaktycznego
szkoły, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez Radę Rodziców w porozumienie z Radą Pedagogiczną.
5. Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo - profilaktycznego, wychowawca
oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczo - profilaktycznej
i przedstawia go rodzicom oddziału.
6. Program, o którym mowa w ust. 1 realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.
7. Program wychowawczo – profilaktyczny obejmuje zagadnienia:
1) wychowania patriotycznego,2) wychowania prozdrowotnego, wychowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
3) wspierania rozwoju fizycznego i duchowego młodzieży,4) rozwijania samorządnej działalności uczniów,5) przygotowania do uczestnictwa w kulturze,
6) profilaktyki i terapii wychowawczej,
7) rozwoju zainteresowań i uzdolnień młodzieży,8) kultury spędzania wolnego czasu,

129) działalności opiekuńczej,
10) powinności wychowawców klas.
8. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo- profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych,zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
Rozdział 3. Organy szkoły i ich kompetencje§ 7.
1. Organami szkoły są:1) Dyrektor Szkoły;2) Rada Pedagogiczna;
3) Samorząd Uczniowski;4) Rada Rodziców.
§ 8.
1. Dyrektor Szkoły kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Do zadań Dyrektora Szkoły należy w szczególności:1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,2) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków
harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,3) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji
stanowiących,4) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,5) występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły,6) przyznawanie nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym corocznych nagród,7) zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły,8) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,9) nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia,

1310) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,11) przygotowywanie zebrań Rady Pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków
Rady,12) dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy,13) opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły,14) współpraca z pielęgniarką szkolną, lekarzem i lekarzem stomatologiem, sprawującymi
profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą,15) podejmowanie decyzji o skróceniu zajęć edukacyjnych w szczególnych przypadkach(np.: wysokie i niskie temperatury, klęski żywiołowe itp.),16) wdrażanie odpowiednich środków technicznych i organizacyjnych zapewniających
zgodność przetwarzania danych osobowych przez Szkołę lub placówkę z przepisami oochronie danych osobowych,17) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i innych pracowników.
4. Dyrektor Szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnychz przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Szkoły zawiadamia
kuratora oświaty i organ prowadzący.
5. W wykonaniu swych zadań Dyrektor Szkoły współpracuje z organami, o których mowa
w § 7.
§ 9.

1. W Szkole tworzone jest stanowisko Wicedyrektora.
2. Zakres zadań i kompetencji dla Wicedyrektora opracowuje Dyrektor Szkoły.
3. Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska
kierownicze w Szkole.
§ 10.

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły realizującym zadania dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, Statutu Szkoły oraz innych
regulaminów wewnątrzszkolnych.
2. Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodnyz przepisami prawa oraz niniejszym Statutem.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w Szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby
14zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły.
4. Obecność nauczycieli na zebraniach Rady Pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie
Rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu Rady jej przewodniczącemu.
Nieusprawiedliwioną nieobecność członka Rady na jej zebraniu należy traktować jako
nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole
po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły,5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad Szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia
pracy Szkoły,7) uchwalanie programu wychowawczo-profilaktycznego8) podejmowanie decyzji o przedłużeniu okresu nauki uczniowi posiadającemu orzeczenie opotrzebie kształcenia specjalnego
6. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Szkoły albo jego zmian.
7. Rada Pedagogiczna realizuje zadania Rady Szkoły, jeśli nie została powołana.
8. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
Dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
9. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,2) projekt planu finansowego szkoły,3) wnioski Dyrektora Szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innychwyróżnień,154) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych,5) wnioski o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe,6) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela lub zespółnauczycieli programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania,
7) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne lub ustalanie materiałówćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym,8) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,9) propozycje zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów,
10) opinia w sprawie zezwolenia na indywidualny tok lub program nauki.
10. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na
zebraniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
11. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności
co najmniej połowy jej członków.
12. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
§ 11.
1. Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem” tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin Samorządu.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym Statutem.
4. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Samorząd może przedstawiać Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi
Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcjimiędzy wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych
zainteresowań,164) prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie
godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów
i treści obraźliwych dla czytelników,5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z Dyrektorem Szkoły,6) prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
6. Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie
decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
7. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu
wolontariatu, o których mowa w § 4 ust. 3 pkt 11.
8. W szkole działa spółdzielnia uczniowska.
§ 12.
1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady,2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.
5. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Szkoły i innych organów Szkoły
z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego Szkoły, o którym mowa w § 6,2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania Szkoły,3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.
7. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić funduszez dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy
Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców.

17

8. Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku
bankowym Rady Rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego orazdysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne
upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.
§ 13.
1. Współdziałanie organów Szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju
uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy Szkoły.
2. Organy Szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny byćuchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
3. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się dorealizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie
naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją
reprezentację tzn. Radę Rodziców w formie pisemnej lub Radzie Pedagogicznej w formie
ustnej na jej zebraniu.
6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków
obowiązującą w Szkole.
7. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor Szkoły, który
zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
8. Wszelkie spory pomiędzy organami Szkoły rozstrzygane są wewnątrz Szkoły,z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 14 niniejszego Statutu.
§ 14.
1. W przypadku sporu między Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskimi, RadąRodziców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do
Dyrektora Szkoły,2) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor Szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,
3) Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony
sporu,184) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor Szkoły informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.
2. W przypadku sporu między organami Szkoły, w którym stroną jest Dyrektor Szkoły,
powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym
przedstawicielu organów Szkoły, a Dyrektor Szkoły wyznacza swojego przedstawiciela dopracy w zespole.
3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne,
a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako
rozwiązanie ostateczne.
Rozdział 4. Organizacja pracy szkoły§ 15.
1. Struktura organizacyjna Szkoły obejmuje oddziały przedszkolne oraz klasy I – VIII.
2. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
3. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotówokreślonych planem nauczania.
4. Liczba uczniów w oddziale szkoły podstawowej nie powinna przekraczać 26.
5. Zajęcia edukacyjne w klasach I - go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałachliczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą –nie więcej niż 27.
6. Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 50, § 51, § 52.
7. W Szkole działają oddziały przedszkolne, o których mowa w rozdziale 8 Statutu.
8. Dla uczniów przybywających z zagranicy, którzy podlegają obowiązkowi szkolnemu lub
obowiązkowi nauki, jeśli uczniowie ci nie znają języka polskiego lub znają go na poziomie
niewystarczającym do korzystania z nauki, wymagają dostosowania procesu kształcenia do
ich potrzeb edukacyjnych, a także dostosowania formy organizacyjnej wspomagającej
efektywność ich kształcenia szkoła prowadzi oddziały przygotowawcze. Rozdział 9a.
§ 15 a
1. W sytuacjach uniemożliwiających tradycyjną pracę Szkoła organizuje pracę zdalną.

19

2. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z nauczycielami ustala tygodniowy rozkład godzin
i zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach, uwzględniając
w szczególności:1) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
2) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,
3) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
4) możliwości psychofizyczne uczniów do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego
w ciągu dnia,5) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć,6) konieczność zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.
3. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są realizowane:
1) z wykorzystaniem:a) platformy edukacyjnej Microsoft Teams i dostępnych w jej ramach aplikacji w oddziałachprzedszkolnych i klasach 1-8,b) innych niż wymienione w lit. a aplikacji i platform edukacyjnych wskazanych przez
nauczyciela z zachowaniem zasad i przepisów RODO.
2) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela,
potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny
pracy ucznia,
3) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji– w przypadku dzieci objętych edukacją przedszkolną i wczesnoszkolną.
4. W realizacji zajęć nauczyciele uwzględniają specjalne potrzeby edukacyjne uczniów,
dostosowują sposoby i metody pracy do potrzeb i możliwości uczniów, w tym wynikające
z indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych uczniów objętych kształceniem
specjalnym.
5. Uczniowie klas 1-8 w trakcie zdalnego nauczania zobowiązani są do:1) zapoznania się z materiałem przekazanym zdalnie na platformie Microsoft Teams przez
nauczyciela,
2) systematycznego wykonywania przesłanych przez nauczyciela zadań i prac,203) przekazywania prac w terminie i w formie wcześniej uzgodnionej,4) informowania nauczyciela o problemach związanych z niezrozumieniem treści
programowych lub realizacją zadań przesłanych przez nauczyciela na bieżąco podczas spotkań
on-line.
6. W czasie zdalnego nauczania, rodzice korzystając z konta swojego dziecka na Microsoft
Teams, kontaktują się z wychowawcą podczas zaplanowanych zebrań. Zebrania te mają formę
wideokonferencji i są obowiązkowe dla rodziców.
7. Dziennik elektroniczny Librus, pozostaje podstawowym sposobem komunikacji między
nauczycielami, a rodzicami i służy do monitorowania postępów edukacyjnych ucznia jak
i uzyskiwania przez rodzica informacji na temat osiągnięć dziecka.
8. Uczniowie mają możliwość konsultacji z nauczycielami poprzez dostępne narzędzia
i aplikacje platformy Microsoft Teams. Nauczyciele indywidualnie wyznaczają terminy
konsultacji o czym informują swoich uczniów.
9. Tematy i notatki z lekcji, nauczyciele zamieszczają na platformie Microsoft Teams
w Notesie Zajęć, natomiast prace domowe w zakładce Zadania. Jeżeli organizacja zajęć tego
wymaga, nauczyciel ustala inną formę, o czym informuje uczniów i rodziców.
10. W czasie spotkania uczniów z nauczycielem podczas zdalnej lekcji jak i wideokonferencji
zabrania się:1) nagrywania, fotografowania i upubliczniania zarówno wizerunku nauczyciela jak i ucznia,
2) upubliczniania treści objętych prawami autorskimi zamieszczonych przez nauczyciela na
platformie Microsoft Teams.
11. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane w
oddziałach, grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej lub grupie wychowawczej.
12. Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem
metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach
dyrektor może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i niedłuższym niż 60 minut.
13. W uzasadnionych przypadkach, w okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod itechnik kształcenia na odległość, dyrektor, w porozumieniu z radą pedagogiczną i popoinformowaniu organu sprawującego nadzór pedagogiczny, może czasowo zmodyfikować
odpowiednio:1) tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć wynikających z ramowych planów nauczania,2) tygodniowy rozkład zajęć.

21

Ponadto może w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, ustalić potrzebę
modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczoprofilaktycznego oraz, w razie potrzeby, zmodyfikować ten program.
14. W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
dyrektor przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie
realizacji zadań w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologicznopedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.
15. W przypadku ucznia, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności oraz dla ucznia, który z
uwagi na trudną sytuację rodzinną nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod itechnik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców
ucznia, organizuje dla tego ucznia zajęcia na terenie danej szkoły:1) w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub2) z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość – o ile jest możliwe zapewnienie
bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie szkoły oraz na danym terenie niewystępują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu ucznia.
16. W uzasadnionych przypadkach dyrektor, w porozumieniu z organem prowadzącym, możezorganizować dla ucznia, o którym mowa w ust. 16, zajęcia na terenie innego, wskazanegoprzez organ prowadzący, przedszkola, szkoły, innej formy wychowania przedszkolnego lub
placówki.
17. W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
mogą być organizowane dla uczniów krajoznawstwo i turystyka o ile nie jest zagrożone
bezpieczeństwo lub zdrowie uczniów.
18. Dyrektor i nauczyciele zobowiązani są wspierać uczniów w powrocie do szkoły po okresie
nauki na odległość oraz ułatwić im adaptację w przestrzeni szkolnej czy grupie rówieśniczej, atakże na bieżąco rozpoznawać ich potrzeby.
19. Dyrektor organizuje spotkanie kadry pedagogicznej w celu ustalenia wspólnych działań
skierowanych do uczniów i rodziców w celu rozpoznania problemów w sferze emocjonalnej,
społecznej, fizycznej dla konkretnych oddziałów.
20. Specjaliści mogą organizować dyżury/konsultacje dla rodziców – zarówno w formie
tradycyjnej (stacjonarnie w szkole) oraz za pośrednictwem dostępnych narzędzi komunikacji
elektronicznej.
§ 16.
1. Dyrektor Szkoły opracowuje, w każdym roku szkolnym, arkusz organizacyjny szkoły,
uwzględniający ramowe plany nauczania. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ
prowadzący po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

22

2. Na podstawie arkusza organizacyjnego Dyrektor Szkoły przygotowuje tygodniowy rozkładzajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny
pracy.
3. Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne Szkoły,
ustala w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno- wychowawczych w liczbie 8 dla szkoły podstawowej.
4. Zaproponowane przez Dyrektora dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zostają
zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski i podane
do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku.
5. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego
i informatyki/zajęć komputerowych oraz na zajęciach, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych,z zastrzeżeniem ust. 8.
6. Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki/zajęć komputerowych
w oddziałach liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych,
w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
7. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach do 26 uczniów.
8. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano wyżej, podziału na grupymożna dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
§ 17.
1. Dla wszystkich uczniów klas IV - VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie
do życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły
w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowowyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 18.
1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w systemie:1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

23

2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustalanauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel
prowadzący zajęcia uwzględniając 3 godziny na zajęcia wychowania fizycznego.
5. Tygodniowy rozkład zajęć określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia
wyznaczone ramowym planem nauczania.
§ 19.
1. Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki
pedagogiczne i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
Dyrektorem lub za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
§ 20.
1. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności
dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej.
2. Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności
innowacyjnej poprzez:
1) udział w szkoleniach,2) organizację konkursów, imprez,3) korzystanie z bazy danych,4) udział w projektach,5) inne przedsięwzięcia w zależności od potrzeb.
§ 21.
1. W Szkole organizuje się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Stosowny wniosek zgody lub rezygnacji w formie pisemnego oświadczenia składany jest u
wychowawcy lub w sekretariacie Szkoły.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym,może jednak zostać zmieniony.
24

4. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo
- wychowawczymi.
5. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej.
6. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów,
ustalając z Dyrektorem Szkoły termin i miejsce planowanego spotkania 7 dni wcześniej.
7. Ocena z religii i/lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest dośredniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
8. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć
szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie.
9. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są w tym czasie zajęciami świetlicowymi
lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
§ 22.
1. W Szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe
uczniów i ich zainteresowania.
2. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli ze środków
przeznaczonych na ten cel w budżecie Szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lubz innych środków pozyskanych przez Szkołę.
3. Na początku roku szkolnego, Dyrektor Szkoły wraz z Radą Pedagogiczną opracowują
propozycję zajęć pozalekcyjnych.
4. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć orazprzestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
5. Na początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć
pozalekcyjnych i przedstawia go do zatwierdzenia Dyrektorowi Szkoły.
6. Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są
w dziennikach zajęć innych.
7. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów
i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej
umowy przez Dyrektora Szkoły.
§ 23.
1. Dyrektor Szkoły tworzy zespoły do realizacji zadań Statutowych Szkoły, w zależności od
potrzeb programowych i zadań Szkoły.
2. Zespoły spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewaniesię zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.

25

3. Spotkania zespołów są protokołowane.
4. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I - VIII przedstawia Dyrektorowi
Szkoły propozycje:
1) w przypadku uczniów klas I - III, jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji:polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika dozajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego dla uczniów
danej klasy,2) w przypadku uczniów klas IV - VIII jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub
materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału,
3) materiałów ćwiczeniowych.
5. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić Dyrektorowi Szkoływięcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:
1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomynauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV – VIII,
2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc poduwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
3) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
6. Dyrektor Szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii
Rady Pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
7. Dyrektor Szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników
lub materiałów edukacyjnych ustala:1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danej klasy, przez co najmniej trzy lata szkolne,2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym.
§ 24.
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców lub inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki, w Szkole
zorganizowana jest świetlica szkolna. Jej zadaniem jest zapewnienie uczniom
zorganizowanej opieki w czasie poza zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi
przewidzianymi w organizacji roku szkolnego.

26

2. Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala Dyrektor Szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć,potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
3. Godziny pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku
szkolnego.
4. Wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy składają rodzice do Kierownika świetlicy szkolnej.
Wzór obowiązującego wniosku określa Dyrektor Szkoły.
5. Rodzice składają wnioski o przyjęcie do świetlicy w ciągu 2 tygodni od przyjęcia dziecka do
Szkoły. W uzasadnionych przypadkach złożenie wymaganego wniosku może nastąpić także
w innym terminie.
6. Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy
regulaminem.
7. W świetlicy prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo – wychowawczej zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
8. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki
wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji
poprzez:1) pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych,2) wyrównywanie szans edukacyjnych,3) organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo – profilaktycznym,4) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej
w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny
ucznia,5) stwarzanie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków
kultury życia codziennego,6) rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym
zakresie,7) wyrabianie nawyków higieny, czystości; promowanie zdrowego stylu życia,
8) rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej,9) kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej,
10) umożliwienie udziału w różnych imprezach i konkursach,11) współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej,także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi,

2712) współpracę ze środowiskiem lokalnym.
9. Świetlica pracuje na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez
Dyrektora Szkoły.
10. W planie pracy uwzględnia się zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.
§ 25.
1. Szkoła podejmuje działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, o których mowa
w § 4 ust. 6.
2. W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku
przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.
3. Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi
obowiązującymi w szkole.
4. W celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w ust. 2, Dyrektor
Szkoły powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji.
5. Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących
w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej
i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzeniazajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia
i
powiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły oraz odpowiednie służby.
7. Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie
usunięte.
8. Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody
elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
9. W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz
w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje
sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy, dobiera
odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznychi zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie są asekurowani przez
nauczyciela. Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali
gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
10. Na pierwszych zajęciach roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów
z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego
i terenu rekreacyjnego.
11. Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznania sięz informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.

28

12. Przed wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać
pisemną zgodę rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych
do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego
w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.
§ 26.
1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem
do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku. W przypadku
stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest
niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.
2. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli lub/i pracowników szkoły pełniących dyżur 15
minut przed rozpoczęciem obowiązkowych zajęć edukacyjnych do zakończenia tychże zajęć,z wyjątkiem:1) uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy
do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej,2) uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę, którzypozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia dochwili ich zakończenia.
3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej tereniez przyczyn nie mających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki
realizowanej w danym dniu.
4. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:1) nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania,
2) nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia - za uczniów
przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi,3) nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel świetlicy szkolnej - za uczniów przebywających pod
jego opieką.
5. Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na korytarzu przy sali,
w której będą mieli zajęcia.
6. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed
ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny lub
Dyrektor Szkoły (Wicedyrektor Szkoły) może:1) na osobistą prośbę rodzica, na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniku
elektronicznym lub dostarczoną przez ucznia w dzienniczku uczniowskim zwolnić ucznia
z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność
za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice, w przypadku dzieci młodszych rodzic powinien
stawić się po dziecko osobiście,29

2) na wniosek pielęgniarki szkolnej lub nauczyciela zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się
na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi; w takim wypadku:a) należy niezwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować
zgodnie z poczynionymi ustaleniami,b) uczeń musi być odebrany ze Szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego
upoważnioną, niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez
opieki osoby dorosłej.
7. Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia
przez nich szatni i wyjścia z budynku szkoły do domu.
8. Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma
obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy (zgłoszenie przez rodzica doświetlicy).
9. Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli
i pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
10. Na terenie boiska szkolnego dzieci mogą przebywać tylko i wyłącznie pod nadzorem
nauczycieli, trenerów, rodziców zgodnie z obowiązującym regulaminem korzystania
z boiska oraz zobowiązani są do przestrzegania tego regulaminu.
11. Zapewnienie bezpieczeństwa ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu
na pływalni, zawodach sportowych i innych uregulowane jest wewnętrznymizarządzeniami Dyrektora Szkoły.
12. Każda impreza w Szkole musi być zgłoszona do Dyrektora Szkoły i odbywa się za jegozgodą. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w Szkole lub poza nią
odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym Dyrektor powierzył opiekę
nad uczniami.
13. Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy.
Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia
ratunkowego, powiadomienia Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora i rodziców ucznia
o zaistniałym wypadku.
14. W Szkole prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie
w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych
utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
15. Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownicy Szkoły mają prawo kontrolowania
osób wchodzących na teren placówki. ( uściślony zapis w § 62 ust. 7).
16. Uczeń nie może samodzielnie opuścić budynku Szkoły w czasie trwania jego planowanychzajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.

3017. W przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie Szkoły znajduje się pod
wpływem alkoholu lub środków odurzających, nauczyciel niezwłocznie zawiadamia
Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora, który w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt
policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.
18. Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku Szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia
ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu. Szkoła nie ponosi
odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży
Dyrektor Szkoły lub Wicedyrektor zgłasza na policję.
19. Zabrania się uczniom przebywania na boisku szkolnym bez opieki nauczycieli lub
rodziców.
20. Zabrania się uczniom wchodzenia na parking dla pracowników Szkoły.
21. Uczniów, którzy mają pisemne zgody rodziców na samodzielny powrót do domu pozakończeniu zajęć obowiązuje niezwłocznie opuszczenie terenu Szkoły.
22. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego
dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
23. Szkoła pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając Radzie
Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela
podejmuje Rada Rodziców.
§ 27.
1. W szkole wprowadzono monitoring wizyjny celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniom,
pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie Szkoły orazzabezpieczenia budynku Szkoły przed innymi zagrożeniami.
2. Rejestr i podgląd kamer znajduje się w wybranych pomieszczeniach Szkoły:1) kamery monitoringu wizyjnego mogą być umieszczone na zewnątrz i wewnątrz budynku
szkolnego,2) monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę,3) zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez
14 dni,4) odczytu zapisu rejestratora dokonuje Dyrektor Szkoły lub osoba przez niego upoważniona,5) nagrania zapisane w rejestratorze mogą być użyte wyłącznie w celu wyjaśnienia
wykroczeń przeciwko uczniom, pracownikom, innym osobom przebywającym na terenie
Szkoły lub mieniu szkolnemu.
§ 28.
1. W szkole organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII.
31

2. Doradztwo zawodowe ma charakter planowych działań koordynowanych przez doradcę
zawodowego, zmierzające do stworzenia takich działań, które zapewnią uczniom rozwijanieświadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań - w aspekciewłasnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu.
3. Ma również za zadanie rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy,
podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych
wyborów.
4. Ma wykształcić u uczniów umiejętność radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką
adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
5. Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami
i nauczycielami.
6. W miarę możliwości doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz starasię przybliżyć poszczególne zawody uczniom na wycieczkach organizowanych doróżnorodnych zakładów i instytucji.
7. Udział w zajęciach jest obowiązkowy lecz nie podlega klasyfikacji i nie ma wpływu na
promocję ucznia czy ukończenie szkoły.
§ 29.
1. Biblioteka Szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb
dydaktyczno – wychowawczych ucznia szkoły podstawowej oraz doskonaleniu warsztatu
pracy nauczyciela przez gromadzenie i opracowywanie zbiorów pod kątem realizacji potrzeb
i zainteresowań czytelników oraz udostępnianie księgozbioru i innych źródeł informacji
uczniom, nauczycielom oraz pracownikom szkoły;
2. W ramach pracy biblioteki działa:
1) wypożyczalnia, w której gromadzi się, opracowuje i udostępnia zbiory;2) czytelnia, w której udostępnia się księgozbiór podręczny na miejscu;
3) Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej ICIM;
3. Biblioteka Szkolna oraz ICIM działają na zasadach określonych w ramach wewnętrznego
regulaminu pracy biblioteki oraz planu pracy szkoły.
§ 30.
1. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez Dyrektora Szkoły i dostosowywane dotygodniowego rozkładu zajęć Szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp doksięgozbioru.
2. Do zadań biblioteki szkolnej należy:1) gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych zgodnie
z potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły,
322) gromadzenie opracowywanie i udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych
i materiałów ćwiczeniowych,3) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacjiz różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,4) zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników,
5) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,6) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,7) podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej,8) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno– wychowawczych i opiekuńczych,9) umożliwienie doskonalenia metod pracy nauczycieli,10) popularyzowanie wiedzy pedagogicznej,11) wydawanie oraz ewidencja podręczników dotacyjnych.
§ 31.
1. Biblioteka współpracuje z:1) uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania
i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku czytania
i samokształcenia,
2) nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia
materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych,organizacji wspólnych przedsięwzięć,3) wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania
i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów,
4) rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie,
literaturze pedagogicznej,5) innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymianydoświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i kulturalnych,6) Samorządem Szkolnym, Radą Rodziców, instytucjami kultury na terenie szkoły
i w środowisku, zgodnie z potrzebami.
§ 32.
1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:33

1) gromadzenie, ewidencja, opracowywanie, udostępnianie i wypożyczanie zbiorów
bibliotecznych,3) poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury,4) konserwacja zbiorów,
5) inwentaryzacja i selekcja zbiorów,
6) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej,
7) udział w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły,8) rozpoznawanie zainteresowań oraz innych potrzeb czytelniczych,9) wprowadzanie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa,10) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki.
2. Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego dokonuje, z działem księgowości,porównania zapisów wynikających z książki inwentarzowej z zapisami zawartymi na koncieśrodków trwałych (książki) tego działu.
3. W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru z uwzględnieniem odrębnych
przepisów.
§ 33.
1. Szkoła z własnej inicjatywy prowadzi innowacje pedagogiczne, zwane dalej „innowacjami”.
2. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające
na celu poprawę jakości pracy Szkoły.
3. Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu Szkoły.
4. Dyrektor Szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji
planowanych działań innowacyjnych.
5. W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, Dyrektor Szkoły zwraca się
odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego Szkołę.
6. Innowacja, o której mowa w ust. 5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przezorgan prowadzący Szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
7. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
8. Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
9. uchylony
10. Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób
przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.
3411. O wprowadzeniu innowacji decyduje Dyrektor Szkoły.
12. W szkole obowiązuje procedura wprowadzania innowacji pedagogicznej.
§ 34.
1. W Szkole działa wolontariat szkolny.
2. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów, w tym
szacunek do drugiego człowieka, uwrażliwia na potrzeby osób potrzebujących, empatię oraz
aktywizuje współpracę z organizacjami poza rządowymi.
3. Działania wolontariatu szkolnego adresowane są do:1) potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym orazzgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji Dyrektora
Szkoły),2) społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych,3) wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.
4. Osoby odpowiedzialne za prowadzenie wolontariatu szkolnego:
1) Dyrektor Szkoły:a) powołuje opiekuna lub tworzy zespół do spraw wolontariatu szkolnego,b) nadzoruje i opiniuje działanie wolontariatu szkolnego.
2) Opiekun wolontariatu szkolnego – nauczyciel społecznie pełniący tę funkcję.
5. Działalność wolontariatu szkolnego może być wspierana przez:
1) wychowawców oddziałów z wraz ich klasami,2) nauczycieli i innych pracowników Szkoły,3) rodziców,
4) organizacje i stowarzyszenia zgodnie z §46.
§ 35.
1. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:
1) organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego
harmonogramu,
2) prowadzenie konsultacji dla rodziców, dni otwartych lub poprzez organizację spotkania w
innym uzgodnionym terminie, w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat35osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z
dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego,3) organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. święto szkoły, jasełka, dzień
wiosny,4) włączanie rodziców w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,5) włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły,6) udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń
klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego,7) możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.
2. Rodzice mają prawo do:1) wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia
dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania,
płci oraz pozycji ekonomicznej,
2) uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci,3) pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły
z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka,4) wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole,5) wpływania na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem radyrodziców,6) pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych
uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole,7) zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami
edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadamiwewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na
funkcjonowanie ich dziecka w szkole,8) pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły,9) do wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak:religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.
3. Rodzice mają obowiązek:1) wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi,2) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich,
3) angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole,364) przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych,(tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych,5) osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności
lokalnej, jednak swoją obecnością nie zakłócać porządku organizacji pracy Szkoły,6) poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki
skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania,
7) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,8) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć,9) usprawiedliwiać nieobecności swojego dziecka na zajęciach edukacyjnych w terminie 14
dni od powrotu dziecka do Szkoły, usprawiedliwienie powinno zawierać konkretną datę i
powód nieobecności ucznia,10) zgłaszać do sekretariatu Szkoły lub wychowawcy dłuższej nieobecności dziecka niż 7 dni,
11) na bieżąco śledzić postępy dziecka oraz zapoznawać się z informacjami i uwagami
przekazywanymi za pośrednictwem e-dziennika oraz w trakcie zebrań szkolnych z
rodzicami.
4. Rodzic ma prawo zwrócenia się do Dyrektora Szkoły z wnioskiem o:1) objęcie dziecka nauką religii, etyki, zwolnienie z wychowania do życia w rodzinie,
2) odroczenie obowiązku szkolnego,3) przyspieszenie obowiązku szkolnego,4) objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem,5) objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki,6) realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
5. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku
szkolnego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1 pkt 1 i 2.
6. Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy
lub na wniosek Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym
nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania Dyrektora
Szkoły.
7. Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon, pocztę
e-mailową lub dziennik elektroniczny.
§ 36.

37

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresienauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od
rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
§ 37.
W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania
oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje Szkole uznane przez niego
za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
§ 38.
1. W celu wspierania prawidłowego rozwoju uczniów w Szkole zorganizowana jest stołówka.
2. Korzystanie z posiłków w stołówce jest odpłatne.
3. Warunki korzystania ze stołówki, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala organ prowadzący
szkołę porozumieniu z ajentem.
4. Szkoła występuje do Rady Rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie
w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacjifinansowej.
5. W celu ułatwienia uczniom korzystania ze stołówki w szkole ustala się przerwy obiadowe:1) w godzinach 11.30 - 11.45,
2) w godzinach 12.30 - 12.45.
§ 39.
1. Do realizacji celów statutowych Szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) pracownie specjalistyczne,2) bibliotekę,3) świetlicę szkolną,4) zespół pomieszczeń sportowo - rekreacyjnych,5) gabinet stomatologa i pielęgniarki szkolnej,6) gabinety terapii pedagogicznej,7) pomieszczenia administracyjno - gospodarcze,
8) archiwum,9) szatnie.
§ 40.

38

1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc iwsparcie Szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.
2. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor Szkoły.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy,
a także w formie:
1) zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,2) zajęć rozwijających uzdolnienia,
3) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych,4) porad i konsultacji.
4. Dyrektor powołuje szkolnego koordynatora pomocy psychologiczno - pedagogicznej, który
odpowiada za pracę zespołu oraz gromadzenie dokumentacji uczniów objętych pomocą.
§ 41.
1. Pomoc materialna ma charakter socjalny.
2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:1) stypendium szkolne,2) zasiłek szkolny.
3. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej,
wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, a także, gdy rodzina jest niepełna lubwystąpiło zdarzenie losowe.
4. Zasiłek szkolny przyznaje się uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej sytuacjimaterialnej z powodu zdarzenia losowego.
§ 42.
1. Rada Gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym i
dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, który dostępny jest w sekretariacie szkoły orazu pedagoga szkolnego.
2. Świadczenie pomocy materialnej o charakterze socjalnym przyznaje Wójt.
3. W sprawach świadczeń pomocy materialnej o charakterze socjalnym wydaje się decyzje
administracyjne.
4. Świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym są przyznawane na:
1) wniosek rodziców,
2) wniosek Dyrektora Szkoły.
395. Świadczenia pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym, czyli stypendium za wyniki
nauce lub za osiągnięcia sportowe
1) Stypendium to jest wyróżnieniem indywidualnym dla uczniów, którzy mogą poszczycić się
znaczącymi osiągnięciami i mają na celu mobilizowanie ich do rozwijania uzdolnień izainteresowań w nauce.
2) Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej orazuczniom klasy IV szkoły podstawowej do ukończenia pierwszego półrocza.
3) Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom klas I-III szkoły
podstawowej.
4) Dyrektor szkoły powołuje w szkole komisję stypendialną.
5) Średnią ocen, o której mowa w ust. 2, ustala komisja stypendialna, po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.
6) Wniosek o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe
wychowawca klasy składa do komisji stypendialnej, która przekazuje wniosek wraz zeswoją opinią Dyrektorowi Szkoły.
7) Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe jest wypłacane raz w półroczu
8) Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, pozasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ
prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.
9) Dyrektor szkoły może przyznać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia
sportowe również uczniowi zamieszkałemu poza obwodem szkoły, do której uczęszcza.
§ 43.
1. Do Szkoły, na wniosek rodziców, przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego
programu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 4 ust 3. pkt. 2.
3. Dzieci posiadające orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego mogą mieć wybranezajęcia edukacyjne realizowane indywidualnie (jeden na jeden z nauczycielem) lub w małej
grupie liczącej maksymalnie 5 uczestników.
4. Szkoła zapewnia:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1
pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne

40oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne,
resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne,
5) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi,6) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
5. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele
i specjaliści, prowadzący zajęcia z uczniem. Zespół opracowuje program po dokonaniu
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę
i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
6. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
7. Program opracowuje się w terminie:
1) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna od początku roku
szkolnego kształcenie w szkole, albo
2) 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
8. Pracę zespołu koordynuje osoba wskazana przez Dyrektora.
9. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy w roku
szkolnym.
10. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:
1) na wniosek Dyrektora Szkoły - przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, pomoc nauczyciela,
2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia– inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog,
pedagog, logopeda lub inny specjalista.
11. Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej
oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu
w zakresie, o którym mowa w pkt 5, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacjiprogramu.
12. Okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacjiprogramu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną, a także – za zgodą
rodziców ucznia – z innymi podmiotami.
13. Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu
i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen.

4114. Koordynator w imieniu Dyrektora Szkoły zawiadamia skutecznie tj. w sposób
udokumentowany, rodziców ucznia o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości
uczestniczenia w tym spotkaniu.
15. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na spotkaniu, które mogą naruszać dobra osobiste ucznia, jego rodziców,
nauczycieli, specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, a także innych osób
uczestniczących w spotkaniu zespołu.
§ 44.
1. Jeżeli stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do Szkoły
obejmuje się go indywidualnym nauczaniem.
1) Objęcie ucznia indywidualnym nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego i jest
udzielane na wniosek rodziców.
2) Indywidualne nauczanie organizuje się zgodnie z Rozporządzeniem w sprawie nauczania
indywidualnego.
§ 45.
1. Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, Dyrektor Szkołymoże zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć
nauczyciela-opiekuna.
2. Indywidualny tok nauki organizuje się zgodnie z rozporządzeniem w sprawie
indywidualnego programu lub toku nauki.
§ 46.
1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia
i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły.
2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga
uzyskania zgody Dyrektora Szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej
działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły§ 47.
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem
godności osobistej ucznia.

422. Prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta
Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
3. Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczycieli przygotowuje i zapoznaje z nim Dyrektor
Szkoły.
4. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych
w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.
§ 48.
1. Nauczyciel ma prawo, w szczególności do:1) poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela,
2) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwszespośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne,3) wyposażenia jego stanowiska pracy, umożliwiające realizację dydaktycznowychowawczego programu nauczania,
4) wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami,5) korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony
przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych,6) pomocy ze strony Dyrektora Szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanychz realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Do zadań nauczyciela w szczególności należy:1) zapewnienie uczniowi warunków do jego rozwoju,
2) angażowanie się w tworzenie i modyfikowanie Planu Pracy Szkoły,3) zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz wykonywanych zadań organizacyjnych,4) prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem,5) kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią
informatyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych,6) pomoc uczniom w planowaniu własnego rozwoju,
7) umożliwienie uczniom osiągania postępów i sukcesów,8) uwzględnienie w swojej pracy pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych,9) zapewnienie rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,

4310) stosowanie metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane
i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności,11) ustalanie wymagań edukacyjnych, precyzyjne ich określanie i dostosowywanie doindywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów,12) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad
przeprowadzania sprawdzianów,
13) zapewnianie pełnej realizacji podstawy programowej,
14) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat,15) zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnychi pozalekcyjnych,16) realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego funkcjonującego w szkole,17) rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno - pedagogicznych
uczniów i zgłaszanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu,18) przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu,19) chronienie danych osobowych uczniów,20) prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa
i zaleceniami Dyrektora Szkoły.
3. Nauczyciel jest obowiązany:
1) sprawować opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych, pozalekcyjnych,2) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz
podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym
zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych
przez szkołę,3) brać udział w zebraniach Rady Pedagogicznej,4) zachowywać w tajemnicy sprawy omawiane podczas zebrań Rady Pedagogicznej,5) systematycznie dyżurować, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom
bezpieczeństwo,6) indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez
dostosowanie metod i form pracy z uczniem,7) przestrzegać czasu pracy ustalonego w Szkole,448) przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
przeciwpożarowych, stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek
przez Dyrektora Szkoły,9) brać udział w szkoleniu i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddawać się wymaganym
egzaminom sprawdzającym,10) przestrzegać w Szkole zasad współżycia społecznego,11) poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom
lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich,12) niezwłocznie zawiadomić Dyrektora Szkoły o zauważonym w Szkole wypadku albo
zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne
osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie,
13) współdziałać z Dyrektorem Szkoły oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu
obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.
14) W czasie dostępności w szkole, odpowiednio do potrzeb, nauczyciel będzie prowadziłkonsultacje dla uczniów lub ich rodziców w wymiarze jednej godziny w tygodniu.
W przypadku nauczyciela zatrudnionego na niepełny etat będzie to jedna godzina na dwa
tygodnie.
§ 49.
1. W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym Szkoły wychowawca oddziału pełni
odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
3. Funkcję wychowawcy oddziału Dyrektor Szkoły powierza nauczycielowi, który, jeśli niezajdą szczególne okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.
4. Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym Szkoły. Jest
animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu
wszelkich kwestii spornych.
5. Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
§ 50.
1. Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:1) podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, ich rozwój intelektualnyi emocjonalny,452) umiejętne kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia
odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym,3) utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustalenia jegopotrzeb wychowawczo-opiekuńczych,4) informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych,5) poinformowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach na
pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym,6) prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami Dyrektora Szkoły,7) opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału,
8) analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej,
9) dwa razy w roku, w trakcie klasyfikacji, informowanie o realizacji zadań wychowawczych
swojego oddziału.
2. Wychowawca oddziału w swoich działaniach ściśle współpracuje z Dyrektorem Szkoły,
pedagogiem szkolnym, psychologiem, nauczycielami przedmiotów uczących w danym
oddziale i rodzicami uczniów.
§ 51.
1. Wychowawca oddziału w szczególności powinien:
1) otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony,umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym,2) kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć
pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe,świąteczne, itp.),3) rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią
pomoc,
4) decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.
2. Wychowawca oddziałów 0-3 w przypadku skrócenia zajęć na podstawie § 8 pkt 2 ppkt 15
sprawuje opiekę nad swoimi wychowankami zgodnie z tygodniowym planem zajęć, chyba, że
Dyrektor zadecyduje inaczej.
§ 52.
1. Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe
wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:461) prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw
szkolnych itp.,
2) prowadzenie dokumentacji uczniowskiej, w tym jej aktualizowanie,
3) podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej,
4) informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków orazo ewentualnych zagrożeniach,5) efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganieporządku i dyscypliny pracy,6) wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora, dotyczących jego wychowanków,
7) stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym
udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą;nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz
bezpieczeństwa i higieny,8) wychowawca może odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, gdy ma wątpliwości
co do wiarygodności usprawiedliwienia i zasadności powodu nieobecności.
2. Wychowawca decyduje o tym, w której części zebrania z rodzicami uczestniczą
cudzoziemscy uczniowie, jako tłumacze dla swoich rodziców.
§ 53.
1. W Szkole, w przypadku, gdy liczba oddziałów wynosi 12 lub więcej, tworzy się stanowisko
Wicedyrektora Szkoły.
2. Decyzję o powołaniu Wicedyrektora podejmuje Dyrektor Szkoły w porozumieniu
z organem prowadzącym.
3. Wicedyrektor zastępuje Dyrektora we wszystkich sprawach, w których otrzyma
upoważnienie.
4. Do zadań Wicedyrektora Szkoły należy w szczególności:1) nadzór pedagogiczny,2) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i prowadzenie stosownej
dokumentacji,
3) opracowanie tygodniowego planu zajęć,4) kontrola dokumentacji szkoły,5) obserwacja zajęć nauczycieli,
6) organizacja pracy zespołów,
477) planowanie i obserwacja zajęć pozalekcyjnych,8) współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny,9) współpraca z instytucjami szkoły.
5. Szczegółowe kompetencje Wicedyrektora określa Dyrektor w przydziale czynności.
6. Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe stanowiska
Wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 54.
1. Do zadań nauczyciela pedagoga szkolnego i psychologa należy:1) indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad uczniami i rodzinami jej
wymagającymi,2) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle
niepowodzeń szkolnych,3) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczychi środowiskowych,4) udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych
problemów wychowawczych i rodzinnych,5) koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom pomocy materialnej przezośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące ten rodzaj wspierania rodziny,6) koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne placówkiświadczące pomoc społeczną,7) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień
uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jegouczestnictwo w życiu oddziału przedszkolnego, szkoły,8) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów związanych
z etapem rozwojowym uczniów,
9) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
10) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych,4811) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej,12) prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań
wychowawczych nauczycieli.,13) dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i uczniówobjętych kształceniem specjalnym14) udzielanie uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,15) zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego.
§ 54a.
1. Pedagog specjalny w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin realizuje:
1) zajęcia w ramach zadań związanych z:a) rekomendowaniem Dyrektorowi Szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia
aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu szkoły oraz dostępności, októrej mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze
szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2020 r. poz. 1062 oraz z 2022 r. poz. 975 i 1079),b) prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień
uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jegouczestnictwo w życiu szkoły we współpracy z nauczycielami,c) wspieraniem nauczycieli w:– rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie ucznia i jegouczestnictwo w życiu szkoły,– udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,– dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,– doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,d) rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,e) dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci imłodzieży objętych kształceniem specjalnym,

49f) określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne,
odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne orazmożliwości psychofizyczne ucznia,g) udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologicznopedagogicznej,h) prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.

§ 55.
1. Do zadań logopedy należy w szczególności:1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia
stanu mowy uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnychstron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń
utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu oddziału
przedszkolnego, szkoły,2) prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami, u których stwierdzono zaburzenia rozwoju
mowy,3) współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń
z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy,4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej,6) współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z
dzieckiem,7) dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i uczniówobjętych kształceniem specjalnym,8) udzielanie uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,9) zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego.
§ 56.
1. Do zadań doradcy zawodowego należy:50

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne orazzawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowychwłaściwych dla danego poziomu kształcenia,
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę,5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań
w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego,6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
§ 57.
1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym,3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym
uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów,4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
§ 58.
1. W sytuacji, gdy zachodzi potrzeba objęcia ucznia kształceniem specjalnym, w szkole
zatrudnia się nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej
zatrudnionych w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
Punkty 1) – 6) uchylone
2. Do zadań nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia specjalnegonależy, w szczególności:1) Rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.
2) Współpraca z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne w doborze lub
opracowywaniu programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania.

513) Dostosowywanie realizacji programu wychowania przedszkolnego, programu nauczania,
programu wychowawczego i programu profilaktyki do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży niepełnosprawnych orazniedostosowanych społecznie.
4) Ścisłe współdziałanie z wychowawcą przy planowaniu, opracowywaniu i realizacji
procesu kształcenia.
5) Dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży
objętych kształceniem specjalnym oraz w zależności od indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych orazniedostosowanych społecznie opracowywanie i realizowanie wspólnie z wychowawcami,nauczycielami i innymi specjalistami Indywidualnego Programu Edukacyjno –Terapeutyczny określającego zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów
oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z
uczniem.
6) Udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze form i
metod pracy z uczniami posiadającymi orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
7) Udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w opracowywaniu
kartkówek i klasówek lub na podstawie materiałów dostarczonych przez nauczyciela
przedmiotu tworzenie kartkówek i klasówek dostosowanych do możliwości ucznia
posiadającego orzeczenie.
8) Prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz wspólnie
z innymi nauczycielami i specjalistami realizowanie zintegrowanych działań i zajęć
określonych w indywidualnym programie edukacyjno– terapeutycznym.
9) Prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracy wychowawczej
z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym
niedostosowaniem społecznym, w szczególności:- podejmowanie działań mających na celu włączenie uczniów z orzeczeniem o potrzebie
kształcenia specjalnego do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej, atakże tworzenie w klasie atmosfery sprzyjającej integracji,- kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do uczniów niepełnosprawnych,- rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów.
10) Uczestniczenie, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych
nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w IPET,
realizowanych przez nauczycieli, specjalistów i wychowawców grup wychowawczych.
11) Prowadzenie indywidualnych zajęć dydaktycznych i specjalistycznych, zgodnie z
wyznaczonym przez dyrektora zakresem obowiązków.

5212) Wspólnie z nauczycielem przedmiotu dokonywanie cząstkowej oceny postępów ucznia,
klasyfikacji śródrocznej i końcowej.
13) Wspólnie z wychowawcą dokonywanie oceny zachowania.
14) Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.
15) Prowadzenie lub organizowanie różnego rodzaju form pomocy pedagogicznej i
psychologicznej dla dziecka oraz jego rodziny.
16) Współpraca z rodzicami.

§ 59.
1. Nauczyciele świetlicy realizują w szczególności następujące zadania:
1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ichzamiłowań i uzdolnień,6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości
o zachowanie zdrowia,
8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
§ 60.
1. W Szkole powołuje się Kierownika świetlicy.
2. Do zadań Kierownika świetlicy należy w szczególności:1) planowanie i organizowanie pracy świetlicy,2) prowadzenie zapisów uczniów na podstawie zgłoszeń od rodziców lub prawnych
opiekunów,
3) odpowiedzialność za życie i zdrowie powierzonych uczniów,4) opracowanie dokumentacji świetlicy: regulaminów, harmonogramów,
5) kontrolowanie prowadzonej przez wychowawców dokumentacji pedagogicznej,

536) nadzorowanie zajęć prowadzonych przez wychowawców świetlicy,7) dokonywanie oceny działalności świetlicy.
§ 61.
1. Wszyscy nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej
pracy i przedstawiają do akceptacji Dyrektorowi Szkoły.
2. Sprawozdanie cząstkowe i końcowo roczne z realizacji zadań ujętych w planie pracynależy przedstawić Dyrektorowi Szkoły przed ostatnią Radą Pedagogiczną na koniec
półrocza.
3. Udział nauczycieli, nauczycieli współorganizujących kształcenie specjalne oraz
specjalistów pracujących z uczniem w zebraniach zespołów w sprawie WOPFU i IPET oraz
pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest obowiązkowy.
§ 62.
1. W Szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Ich podstawowym zadaniem
jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania Szkoły, jako instytucji publicznej oraz
utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i porządku.
2. Pracownicy obsługi oraz administracji są pracownikami samorządowymi i podlegają
regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa,2) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej,
3) sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań,4) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim,5) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych,6) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami,
podwładnymi oraz współpracownikami,
7) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie
dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony,jeżeli prawo tego nie zabrania,
8) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu
działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy.
4. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych oraz ich szczegółowe
zadania ustala Dyrektor Szkoły.

54

5. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków
na zajmowanym stanowisku.
6. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują przepisy Ustawy z dnia
26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.
7. Zadania pracowników w zakresie bezpieczeństwa:1) pełnienie dyżurów na korytarzach szkolnych i w szatni przez pracowników obsługi
podczas przerw międzylekcyjnych i w czasie trwania zajęć,2) kontrolowanie przez pracowników obsługi osób wchodzących na teren Szkoły (księga
wejść i wyjść),3) reagowanie na przejawy niewłaściwego zachowania zagrażającego bezpieczeństwu
uczniów przez pracowników administracji i obsługi zgodnie z obowiązującymi
procedurami,4) znajomość obowiązujących w Szkole procedur.
Rozdział 6. Wewnątrzszkolny System Oceniania§ 63
1. W trakcie roku szkolnego uczeń oceniany jest na bieżąco z zakresu osiągnięć edukacyjnych,
otrzymuje klasyfikacyjne oceny śródroczne i roczne oraz końcowe z zakresu osiągnięć
edukacyjnych i zachowania.
2. O wszystkich uzyskanych przez ucznia ocenach rodzice uzyskują informację w czasie
zebrań i dni otwartych oraz poprzez dziennik elektroniczny. Rodzice są zobowiązani doobecności na zebraniach w terminach ustalonych na początku roku szkolnego i podanych
przez wychowawcę oraz zamieszczonych na stronie internetowej szkoły i w dzienniku
elektronicznym.
1) Nieobecność rodziców na pierwszym zebraniu klasowym we wrześniu zwalnia Szkołę z
obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania
wewnątrzszkolnego obowiązującymi w Szkole w wymienionym terminie.
2) Rodzic, z uwagi na nieobecność na pierwszym wrześniowym zebraniu, winien sam dążyć
do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego
obowiązującymi w Szkole.
3. Każdy uczeń powinien posiadać podpisany dzienniczek ucznia zawierający numery
telefonów kontaktowych do rodziców, podpisy rodziców, ponumerowane strony.
§ 63 a
1. W czasie zdalnego nauczania, uczniowie podlegają ocenianiu w sześciostopniowej skalizgodnie z WSO.

55

2. Ocenie podlegają prace uczniów uzyskane przez nauczycieli poprzez dostępne narzędzia
TIK.
3. Rozróżnia się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: kartkówki,testy, sprawdziany i prace klasowe wykonane przez uczniów online, prace domowe, pracepisemne, prace graficzne, prace długoterminowe, prezentacje, wypowiedzi ustne, wyniki
aktywności fizycznej, działania praktyczne ucznia, karty pracy. Prace mogą być realizowane
indywidualnie lub grupowo. O formie decyduje nauczyciel na podstawie Przedmiotowego
Systemu Oceniania.
4. Nauczyciele oceniają aktywność uczniów w czasie wideo lekcji poprzez dostępne narzędzia
TIK.
5. Nauczyciele monitorują postępy uczniów poprzez dostępne narzędzia TIK.
6. Oceniając ucznia, nauczyciele biorą pod uwagę pilność i terminowość, jakość prac
domowych, zaangażowanie i samodzielność.
7. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej:
1) monitorują postępy ucznia, obserwując jego zaangażowanie w wykonywaną prace,
aktywność w komunikacji z nauczycielem, terminowość i poprawność odsyłanych prac,2) oceniają stopień opanowania treści zawartych w podstawie programowej w oparciu
o prowadzony monitoring postępów ucznia,
3) poddają ocenie bieżącej zaangażowanie ucznia w wykonywanie zadań, jegoobowiązkowość, terminowość i staranność, a także rozwiązywanie zadań dodatkowych
i realizowanie własnych pomysłów.
8. Bieżące postępy i osiągnięcia ucznia edukacji wczesnoszkolnej, oceniane są w formie
opisowej, ustnie (symbol 2-6) i pisemnie podczas prezentacji prac oraz kontaktów
indywidualnych z dzieckiem.
9. Oceny bieżące, zgromadzone prace, wnioski z obserwacji zachowań, postępów
i umiejętności ucznia edukacji wczesnoszkolnej za okres nauczania zdalnego zostaną
uwzględnione w rocznej ocenie opisowej osiągnięć ucznia.
§ 64.
1. Ocenianiu podlegają:1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
§ 65.

56

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu rozpoznanie przez nauczycieli
poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
§ 66
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu orazo postępach w tym zakresie,2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji tym, cozrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych ocen klasyfikacyjnych semestralnych i rocznych z danych zajęć oraz
informowanie o nich uczniów i ich rodziców,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania oraz informowanie o nich uczniów i ich
rodziców,3) bieżące ocenianie oraz ustalanie klasyfikacyjnych ocen śródrocznych i rocznych
z poszczególnych zajęć edukacyjnych i zachowania,
4) przeprowadzanie sprawdzianów wiedzy i umiejętności, egzaminów klasyfikacyjnych
i poprawkowych,575) ustalanie warunków i trybu uzyskiwania przez uczniów wyższych niż przewidywane przez
nauczycieli klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych ocen z poszczególnych zajęć
edukacyjnych,6) ustalanie rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i trybu uzyskiwania przez uczniów wyższych niż przewidywane przez
wychowawcę klasyfikacyjnych rocznych ocen zachowania,
8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom uczniów informacji o ichpostępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu.
§ 67
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnychśródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania,2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
2. Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem, należy ponadto:
1) indywidualizowanie pracy z uczniem,2) dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia,
3) ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie
przedmiotu,
4) dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, pozasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia tychuczniów,5) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznejokaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej,
7) na dwa tygodnie przed rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej poinformowanie ucznia
i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej z nauczanego
przedmiotu,
588) ustalanie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnychz zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na zebraniu klasyfikacyjnym Rady
Pedagogicznej.
3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
i rodziców o:1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
4. Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:1) ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia po zasięgnięciu
opinii: nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego oddziału i ocenianego
ucznia oraz uwzględnienie oceny wynikającej z punktowego systemu oceniania,
2) przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców
o przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
3) ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
5. Do zadań Dyrektora Szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności:1) uchylony2) zwalnianie ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii o ograniczonychmożliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na
czas określony w tej opinii,
3) zwalnianie ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej,
lub informatyki, na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii,4) zwalnianie, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera na
wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej; w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6. Do zadań Rady Pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:591) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,2) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu z powodu
nieusprawiedliwionej nieobecności,3) jeden raz na danym etapie edukacyjnym, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia,wyrażenie zgody na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdałegzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej,
4) przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.
§ 68.
uchylony§ 69.
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:1) bieżące,2) klasyfikacyjne,3) śródroczne i roczne,4) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i rodzica przy czym:
1) przy ustalaniu ocen śródrocznych i rocznych średnia ocen nie jest wiążąca,2) każdą ocenę nauczyciel ustala indywidualnie mając na względzie dobro ucznia.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się douzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna
przekazywana uczniowi, przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia dodalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac
pisemnych ucznia.
§ 70.
1. Począwszy od klasy IV ocenę bieżącą, śródroczną, roczną i końcową z przedmiotów ustalasię według skali:
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.

Nazwa ocenycelujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający

Stopień wyrażony cyfrą
6
5
4
3
2

60

Skrót oceny
cel
bdb
db
dst
dop

6.

niedostateczny

1

ndst

2. Ocenami pozytywnymi są: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, oceną
negatywną jest niedostateczny.
3. Przyjmuje się następujące kryteria szczegółowe na poszczególne oceny:
Ocena celująca oznacza, że wiadomości i umiejętności
ucznia mogą być szersze niż wymagania programowe,
ale nie muszą. Treści są powiązane ze sobą w
hierarchiczny układ. Uczeń rozumie uogólnienia
i potrafi wyjaśnić problem, zjawiska bez pomocy
celujący

nauczyciela. Samodzielnie i sprawnie posługuje się
wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych,
swobodnie stosuje terminologię naukową, wykazując
przy tym poprawność języka i stylu. Uczeń bierze
udział w pozaszkolnych zawodach, konkursach oraz
w innych formach aktywności promujących szkołę
i środowisko szkolne na zewnątrz.
Ocena bardzo dobra oznacza, że uczeń opanował pełnyzakres wiadomości i umiejętności przewidzianych
programem nauczania. Właściwie rozumie uogólnienia

bardzo dobry

i samodzielnie wyjaśnia zjawiska. Umiejętnie
wykorzystuje wiadomości w teorii i w praktyce bez
pomocy nauczyciela. W wypowiedziach posługuje sięterminologią naukową, stosując prawidłowy język
i styl.
Ocena dobra oznacza, że uczeń opanował materiałprogramowy, jego wiadomości powiązane są
logicznymi związkami. Inspirowany przez nauczyciela
potrafi wyjaśnić zjawiska, a także umie zastosować

dobry

wiedzę w teorii i w praktyce. Rozumie i stosuje
terminologię naukową na wymaganym etapie edukacji.
Uczeń raczej nie popełnia błędów językowych, mogąmu się zdarzyć błędy stylistyczne w wypowiedziach
pisemnych, podstawowe pojęcia i prawa ujmuje
w terminach naukowych.

61

Ocena dostateczna oznacza, że uczeń opanował
podstawowe treści przewidziane w programie
dostateczny

nauczania, przy pomocy nauczyciela wyjaśnia
ważniejsze zjawiska oraz wykorzystuje wiadomości docelów teoretycznych i praktycznych. Przekazuje
wiadomości w języku zbliżonym do potocznego,popełnia błędy.
Ocena dopuszczająca oznacza, że uczeń ma istotne
luki w opanowaniu podstawowego materiału
programowego, jego wiadomości są luźno zestawione.

dopuszczający

Rozumie tylko elementarne uogólnienia, często nie
potrafi wyjaśnić zjawisk bez pomocy nauczyciela.
Może mieć kłopoty w celnym formułowaniu zdańi logicznym uzasadnianiu zjawisk, ale umożliwiający
kontynuację nauki z danego przedmiotu na kolejnym
etapie kształcenia.
Ocena niedostateczna oznacza, że uczeń wykazujerażące braki w zakresie obowiązujących treści
programowych co uniemożliwia mu kontynuację nauki

niedostatecznyz danego przedmiotu na kolejnym etapie kształcenia.
Mimo pomocy ze strony nauczyciela nie potrafiwyjaśnić zjawisk. Nie rozumie zależności ani
podstawowych pojęć a językiem polskim posługuje sięz rażącymi błędami.

4. Podczas bieżącego oceniania przy ocenach cząstkowych oraz przy wystawianiu ocenyśródrocznej dopuszcza się stosowanie znaków (+) i (-).
5. Dopuszcza się oddzielne stosowanie znaków (+) , (-), (np.) jako nieprzygotowanie,(nb) jako brak oceny spowodowany nieobecnością na pracy pisemnej, (bz) jako brak zadania,
w [...] wstawiana jest ocena, którą uczeń uzyskał w wyniku poprawy.
6. (nb) nie jest liczone do średniej, ale może mieć wpływ na ocenę semestralną i roczną
zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów.
§ 71.
1. W klasach I, II i III ocena polega na określeniu osiągnięć edukacyjnych i umiejętności
ucznia w zakresie podstawy programowej etapu I:

621) wypowiadania się,2) czytania,3) pisania,
4) dostrzegania, rozpoznawania i rozumienia zjawisk przyrodniczych,5) posługiwania się liczbami i działaniami matematycznymi,6) stosowania technik pracy plastycznej technicznej,7) umiejętności i sprawności ruchowych oraz muzycznych.
2. Ocena bieżąca wyrażana jest słownie, pisemnie lub umownym znakiem graficznym.
3. Postępy ucznia na bieżąco odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym, (który służy jako
arkusz obserwacyjny) za pomocą symboli.
§ 72.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
§ 73.
1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa
w § 70 do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego — na podstawie tegoorzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnychoraz niedostosowanych społecznie.
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tegoorzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla
ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opiniioraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na
podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,634) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych powyżej, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń zawartych w planie działań
wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach,
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa
w § 70 Statutu, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia możenastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. uchylony§ 74.
Ocenianie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
1. Ocena motywuje do dalszego wysiłku, dlatego nauczyciel w oparciu o wyniki badań
diagnostycznych na podstawie opinii lub orzeczenia z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych.
2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia powinno pomagać uczniowi poznawać siebie,określać swoje ideały, podejmować adekwatne działania dla własnego rozwoju.
3. Nauczyciel umożliwia uczniowi wykonanie dodatkowych prac w celu poprawy oceny.
4. Uczniowie wymagają w procesie oceniania szczególnych warunków odpowiadających
indywidualnym możliwościom i potrzebom:
1) indywidualizacji programów nauczania,
2) zróżnicowania poziomu testu,
3) dostosowania formy sprawdzianu do możliwości psychofizycznych.
5. Podstawą oceny jest wysiłek i wkład, a nie tylko efekty pracy ucznia.
6. Ocena jest:
1) jawna,
2) wnikliwa i analityczna (komentarz ustny lub pisemny, wzmacniający i zachęcający dodalszej pracy),3) licząca się z oczekiwaniami i potrzebami (poznanie aspiracji uczniów sprzyja
motywowaniu, przyczynia się do realizacji zasady podmiotowości).
7. Ocenianie osiągnięć ucznia dotyczy treści zgodnych z podstawą programową.

64

8. Podstawą do stosowania zaleceń oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami
w uczeniu się jest opinia z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej z uwzględnieniem
konkretnej diagnozy.
§ 75.
1. Ocenianie uczniów ze stwierdzoną: dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią:1) w ocenianiu nauczyciel bierze pod uwagę poprawność wypowiedzi ustnych i stronę
merytoryczną prac pisemnych,2) wydłuża czas pracy podczas pisania sprawdzianów,
3) zastępuje pisanie ze słuchu pisaniem z pamięci,4) nie ocenia głośnego czytania przed zespołem klasowym (uczeń powinien czytać tylko
tekst uprzednio polecony do opracowania w domu),
5) nie ocenia tempa i techniki, lecz poziom rozumienia tekstu,
6) przypadku dysgrafii umożliwia wykonanie prac na komputerze lub pismem drukowanym,7) nieczytelne fragmenty prac odczytuje w indywidualnym kontakcie z uczniem,8) zachęca do wypowiedzi ustnych, jeśli są lepszym wskaźnikiem umiejętności niż pracepisemne,9) stosuje częstsze powtórzenia i kontroluje etapy pracy,10) prace pisemne ocenia za ich wartość merytoryczną, a nie poprawność ortograficzną czy
poziom graficzny.
2. Ocenianie uczniów z obniżonymi możliwościami intelektualnymi:
1) nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, podwzględem formy (tam, gdzie to wystarcza) i treści (tam, gdzie jest to konieczne),
2) ocenia wkład pracy i motywację, w indywidualnych przypadkach wskazuje i naprowadzana właściwy tor myślowy, szczególnie u uczniów mających trudności z uogólnianiem
i samodzielną pracą,3) omawia i ocenia niewielkie partie materiału i o mniejszym stopniu trudności,4) pozostawia więcej czasu na jego utrwalenie,
5) podaje polecenia w prostszej formie,6) często odwołuje się do konkretu,7) uwzględnia wolniejsze tempo pracy,8) zadaje pracę domową możliwą do samodzielnego wykonania przez ucznia.
653. Ocenianie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim:1) sposób sprawdzania wiedzy i ocenianie nauczyciel dostosowuje do możliwości
psychofizycznych i potrzeb edukacyjnych,2) skupia uwagę na postępach, a nie efektach,3) uwzględnia możliwości, ograniczenia oraz indywidualne tempo pracy,4) bazuje na zainteresowaniach ucznia,5) ocenianie koncentruje na mocnych stronach i przyroście kompetencji zawsze
w indywidualnym wymiarze,6) ocenia systematyczność pracy.
4. Ocenianie uczniów niedosłyszących:1) sposób sprawdzania wiedzy i ocenianie nauczyciel dostosowuje do indywidualnychmożliwości psychofizycznych,2) podczas sprawdzania wiedzy ocenia mniejsze partie materiału ze względu na trudności
w odbiorze bodźców zewnętrznych, które powodują męczliwość układu nerwowego
i słabszą koncentrację uwagi;,
3) stosuje krótkie instrukcje, utrzymując kontakt wzrokowy, sprawdza stopień zrozumienia,
w szczególnych przypadkach posługuje się konkretem,4) kryteria oceniania ucznia uwzględniają specyfikację mowy zarówno dźwiękowej, jaki przekazywanej za pomocą pisma uzależnionej od typu niedosłuchu,
5) na ocenę nie mają wpływu błędy gramatyczne oraz wynikające z niewłaściwych skojarzeń
semantycznych, szczególnie w odniesieniu do wyrazów rzadko używanych,6) ocena uwzględnia wysiłek włożony w opanowanie treści i umiejętności.
5. Ocenianie uczniów niedowidzących:1) ocena pracy uwzględnia nie tylko efekt, ale także możliwości i włożony wysiłek,2) w przypadku prac pisemnych (sprawdzianów, kartkówek) nauczyciel stosuje większą,czytelną czcionkę,3) wydłuża czas wykonywania sprawdzianów,
4) nie ocenia poziomu graficznego pisma,5) często ocenia wypowiedzi ustne,6) umożliwia uczniowi korzystanie z szerokiej gamy pomocy (optycznych, graficznych,
dotykowych),667) stosuje zmienny rodzaj zajęć (nie angażuje wzroku dłużej niż 15 minut).
6. Ocenianie uczniów ze spektrum autyzmu:
1) w ocenie wiadomości i umiejętności nauczyciel bierze pod uwagę specyfikę
funkcjonowania konkretnego ucznia,
2) informuje go o wszelkich możliwych zmianach w życiu klasy i szkoły,3) do sprawdzania wiedzy wykorzystuje formę testową z możliwymi elementami
graficznymi,4) wydłuża czas pracy potrzebny na analizę i zrozumienie pytania lub polecenia, a także nawłaściwą reakcję (sformułowanie odpowiedzi, wykonanie czynności),5) zachęca do samodzielnej pracy oraz odpowiednio motywuje.
7. Ocenianie uczniów z ADHD, zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
niedostosowanych społecznie:
1) sprawdzanie wiedzy i ocenianie nauczyciel dostosowuje do możliwości psychofizycznych
i potrzeb, uwzględniając zaburzenia emocji i zachowania, mające wpływ na
zapamiętywanie i późniejsze odtwarzanie zdobytej wiedzy,2) bierze pod uwagę wartość merytoryczną prac, a nie zachowanie,
3) daje możliwość uzupełnienia brakujących odpowiedzi w pracach pisemnych odpowiedzią
ustną,
4) ilość materiału dostosowuje do aktualnych możliwości psychofizycznych ucznia,
5) stosuje zasadę indywidualizacji, stopniowania trudności, systematyczności i pomocy
w nauce,6) często używa komunikatów wzmacniających.
8. Ocenianie uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, trudnościami adaptacyjnymizwiązanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego w tym
wcześniej kształconych za granicą:1) uwzględnia trudności w poprawnym formułowaniu zdań, zarówno w formie pisemnej jak
i ustnej,
2) sposób sprawdzania i egzekwowania wiedzy dostosowuje do możliwości językowych np.
ogranicza odpowiedzi ustne,3) w pracach pisemnych stosuje więcej zadań zamkniętych i wyboru niż otwartych
wymagających werbalizacji myśli,4) posługuje się prostym, jasnym językiem.

67

9. Ocenianie uczniów przewlekle chorych oraz znajdujących się w sytuacji kryzysowej lub
traumatycznej:
1) nauczyciel dostosowuje ocenianie bieżące do możliwości psychofizycznych i potrzeb
uwzględniając czas na poprawę stanu ucznia lub zmianę sytuacji rodzinnej,
2) dostosowuje formę i treści sprawdzania wiedzy do aktualnych możliwości i stanu zdrowia,3) uwzględnia rodzaj schorzenia, przyjmowane leki, powodujące określone trudności
w funkcjonowaniu szkolnym i w uzasadnionych przypadkach zmienia termin sprawdzania
wiedzy.
§ 76.
1. Ocenianie uczniów szczególnie uzdolnionych:1) nauczyciel zachęca ucznia do samooceny i samodoskonalenia,
2) daje możliwość wykonywania zadań rozszerzających program nauczania w pracachklasowych i domowych,3) umożliwia prezentowanie własnych dokonań na forum klasy, szkoły,4) zachęca do udziału w konkursach i nagradza osiągnięcia,5) stosuje komentarze wzmacniające,6) umożliwia uczniowi, którego absencja jest związana z reprezentowaniem szkoły
w konkursach lub zawodach pisanie sprawdzianu w terminie dostosowanym do jegopotrzeb.
§ 77.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, zajęć technicznych, zajęć
artystycznych i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,aw przypadku wychowania fizycznego również systematyczny udział w tych zajęciach oraz
aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 78.
uchylony§ 79.
1. Wyboru drugiego języka obcego z oferty Szkoły dokonują po I półroczu rodzice dziecka
będącego w klasie VI.
2. Punkt 1 nie dotyczy uczniów realizujących naukę drugiego języka obcego w formie
innowacji od klasy piątej.

68

§ 80.
1.Uczeń powinien być oceniany systematycznie i otrzymywać w każdym półroczu ocenyz różnych form sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.
W zależności od liczby godzin danego przedmiotu realizowanych w tygodniu uczeń powinien
otrzymać w każdym półroczu:
1) jedna godzina w tygodniu - minimum 3 oceny w każdym półroczu,
2) dwie godziny w tygodniu - minimum 5 ocen w każdym półroczu,
3) trzy i więcej godzin w tygodniu – minimum 6 ocen w każdym półroczu.
§ 81.
Nauczyciel na wniosek rodziców ucznia uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej.
W przypadku pisemnego wniosku rodziców, uzasadnienie oceny jest również w formie
pisemnej.
§ 82.
1. Rodzice ucznia informowani są o osiągnięciach edukacyjnych uczniów oraz ich zachowaniu
w sposób:
1) bezpośredni podczas zebrań klasowych i indywidualnych rozmów,
2) pośredni, poprzez dziennik elektroniczny, rozmowy telefoniczne, korespondencję
listowną, adnotację w zeszycie przedmiotowym, wpisy do dzienniczka ucznia – zgodnie
z zasadami ochrony danych osobowych.
2. Fakt informowania rodziców jest odnotowywany w dzienniku elektronicznym.
§ 83.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia (kartkówki, sprawdziany, karty pracy, testy) sąudostępniane uczniowi i jego rodzicom na zasadach określonych przez nauczyciela w
Przedmiotowym Systemie Oceniania. Prace klasowe, które są podstawą do ocenienia ucznia sąudostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom podczas zebrań z rodzicami lub
indywidualnych konsultacji w siedzibie szkoły i przechowywane do końca roku szkolnego.
O udostępnieniu do kopiowania, przepisywania, fotografowania lub filmowania w całości lub
w części decyduje nauczyciel udostepniający dokument.
§ 84.
1. Mierząc osiągnięcia edukacyjne nauczyciele biorą pod uwagę:69

1) odpowiedzi ustne, odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji, wystąpienia (prezentacje),
samodzielne prowadzenie elementów lekcji, projekty indywidualne i grupowe,2) prace domowe,3) kartkówki, sprawdziany /prace klasowe,
Definicje:
kartkówki – krótkie pisemne wypowiedzi ucznia obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji(kartkówka może być niezapowiedziana i trwa maksymalnie 20 minut),
sprawdziany – pisemne wypowiedzi ucznia obejmujące wybrane partie materiału z danegodziału a w przypadku języków obcych sprawdzające dodatkowe umiejętności (czytanie,słuchanie, pisanie), zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i trwające
maksymalnie 30 minut,prace klasowe - prace pisemne ucznia sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia z danegodziału, zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i trwające minimum
godzinę lekcyjną,4) działania praktyczne ucznia, karty pracy obejmujące pracę na lekcji,
5) aktywny udział w zajęciach dydaktycznych,6) projekty indywidualne i grupowe oraz inne aktywności wymienione w Przedmiotowym
Systemie Oceniania.
7) udział w zajęciach pozalekcyjnych.
§ 85.
1. Zasady przeprowadzania prac klasowych (sprawdzianów, kartkówek):
1) o terminie pracy klasowej (sprawdzianu) uczniowie są informowani z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem,2) kartkówki mogą być niezapowiedziane,3) w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie 2 sprawdziany i 1 pracę klasową
lub 2 prace klasowe i 1 sprawdzian (klasy 4-5), 3 sprawdziany i 1 pracę klasową lub 2
sprawdziany i 2 prace klasowe w klasach 6-8; jeden w ustalonym dniu, z uwzględnieniemzajęć realizowanych w grupach,4) uchylony705) termin zapoznania się ucznia z wynikiem pracy pisemnej nie może być dłuższy niż dwa
tygodnie, a w przypadku języka polskiego – trzy tygodnie.
§ 86.
1. Uczeń nieobecny na sprawdzianie (pracy klasowej) z powodu nieobecności
usprawiedliwionej pisze go poza lekcjami, w terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem.
2. Uczeń nieobecny na sprawdzianie (pracy klasowej) z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej ma obowiązek napisać go w ciągu dwóch tygodni, poza lekcjami,
w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
3. Nieobecność w ustalonym wcześniej dodatkowym terminie sprawdzianu skutkuje
otrzymaniem oceny niedostatecznej.
4. Każdy taki przypadek należy rozpatrywać indywidualnie, mając na względzie dobro ucznia.
5. W uzasadnionym przypadku można odstąpić od zastosowania punktu 3.

§ 87.
1. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu (pracy klasowej) ma prawo
w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny napisać poprawę pracy po lekcjach w terminie
uzgodnionym z nauczycielem. Prawo do poprawy danej pracy przysługuje jeden raz.
2. Oceny z poprawy wyższe od oceny pierwotnej wpisywane są do dziennika elektronicznego
i uwzględniane przy wystawianiu ocen śródrocznych (rocznych). Nie usuwa się
poprawianych ocen.
3. W przypadku, kiedy uczeń otrzymał taką samą lub niższą ocenę z poprawy sprawdzianu(pracy klasowej) wpisuje się komentarz do uprzednio otrzymanej oceny. Wpisuje się minusw [ - ] z komentarzem.
4. Poprawie podlegają tylko oceny niedostateczne i dopuszczające chyba, że nauczyciel
zadecyduje inaczej.
5. Z poprawy uczeń może otrzymać maksymalnie ocenę bardzo dobrą.

§ 88.
Jeżeli uczeń pisząc sprawdzian (pracę klasową) korzysta z niedozwolonych pomocy,
nauczyciel ma prawo przerwać jego pracę i wstawić do dziennika ocenę niedostateczną.
§ 89.

71

1. Prace klasowe i sprawdziany oceniane są według następujących progów procentowych:
0 – 33 % - niedostateczny
34 – 51 % - dopuszczający
52 – 74 % - dostateczny
75 – 89 % - dobry
90 – 96 % - bardzo dobry
97 – 100% - celujący
2. Na kartkówkach, sprawdzianach diagnozujących oraz egzaminach próbnych nauczycielmoże stosować inną skalę oceniania.
§ 90.
Obszerne prace domowe powinny być zadawane z co najmniej tygodniowym terminem
wykonania.
§ 91.
Nauczyciel określa liczbę dozwolonych nieprzygotowań, w zależności od wymiaru godzin
danego przedmiotu, nie więcej jednak niż trzy razy w półroczu.
§ 92.
Wszystkie oceny uczniów są rejestrowanie na bieżąco w dzienniku elektronicznym.
§ 93.
Zachowanie
Roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ustalone wg następującej skali:
Lp.

Nazwa oceny

Skrót oceny

1.

wzorowewz

2.

bardzo dobre

bdb

3.

dobre

db

4.

poprawne

popr

5.

nieodpowiednie

ndp

6.

naganne

ng

§ 94.

72

W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi.
§ 95.
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,4) dbałość o piękno mowy ojczystej,5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią,7) okazywanie szacunku innym osobom.
§ 96.
Ocena zachowania ucznia nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję
lub ukończenie Szkoły.
§ 97.
1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy biorąc pod uwagę:1) ocenę wynikającą z punktów zebranych przez ucznia w całym półroczu / roku,
2) ocenę nauczycieli uczących w klasie,
3) ocenę ucznia przez klasę,4) samoocenę ucznia,
5) Ostateczna decyzja o ocenie zachowania należy do wychowawcy.
2. Ocena zachowania jest ustalana w odniesieniu do poniższych kryteriów.
1) Stosunek do obowiązków szkolnych:a) regularne odrabianie prac domowych,b) posiadanie pomocy szkolnych potrzebnych do lekcji,c) codzienne zmienianie obuwia,d) punktualność i terminowość.
2) Kultura osobista:a) życzliwość i szacunek wobec uczniów, nauczycieli i pracowników obsługi
szkoły,b) używanie zwrotów grzecznościowych na co dzień,c) kulturalne zachowanie na lekcji,d) dbałość o piękno i kulturę języka,e) dostrzeganie potrzeb innych osób,f) akceptowanie osób z innych krajów, kultur i religii.
733) Zachowania społeczne:a) zaangażowanie w działania klasowe i szkolne,b) praca w samorządzie szkolnym,c) inicjowanie i udział w akcjach charytatywnych i wolontariacie,d) pomaganie innym,e) współpraca w grupie.
4) Własny rozwój:a) aktywny udział w lekcji,b) rozwijanie zainteresowań, posiadanie różnych hobby,c) udział w zajęciach dodatkowych w szkole i / lub poza nią,d) znajomość swoich zalet i wad,e) praca nad własnym charakterem i słabościami.
5) Uczciwość:a) mówienie prawdy,b) samodzielne odrabianie prac domowych.
6) Zdrowie i bezpieczeństwo:a) dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych w szkole i na wycieczkach,b) dbanie o zdrowie, unikanie wszystkiego, od czego można się uzależnić.
7) Postawy patriotyczne i ekologiczne:a) udział w akademiach lub akcjach patriotycznych,b) noszenie stroju galowego w czasie świąt szkoły,c) patriotyzm lokalny - szacunek wobec mojej „małej ojczyzny”,d) dbanie o czystość i porządek,e) dbanie o środowisko naturalne.
8) Przestrzeganie przez ucznia regulaminów szkolnych, w szczególności Zasad Savoirvivre i Regulaminu Zachowania na Korytarzu.
9) Ponadto, w nauczaniu zdalnym uwzględnia się przede wszystkim:a) rzetelne i regularne odrabianie prac domowych i samodzielne pisanie
sprawdzianówb) aktywne uczestniczenie w lekcji (kontakt z nauczycielem, współpraca z innymi
uczniami)c) przestrzeganie zasad netykiety (włączanie kamerki, kultura wypowiedzi).

3. Ocena zachowania (również podczas nauczania zdalnego) odzwierciedla stopień
respektowania przez ucznia powyższych kryteriów i zasad w taki sposób, że:1) ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, którya) uzyskał minimum 300 punktów w punktowym systemie oceniania oraz otrzymałocenę wzorową w co najmniej dwóch z trzech pozostałych ocen składowych(samoocena, ocena nauczycieli i ocena klasy),b) otrzymał co najmniej bardzo dobrą śródroczną ocenę zachowania,

74c) odznacza się wyjątkowym stosunkiem do obowiązków szkolnych, również w
nauczaniu zdalnym (jest zawsze przygotowany do lekcji, zawsze wykonuje
zlecone prace domowe, zawsze zmienia obuwie, jest punktualny),d) wyjątkowo dba o kulturę osobistą a także kulturę słowa,e) inicjuje działania na rzecz szkoły, klasy, środowiska przyrodniczego, dostrzega
potrzeby innych i służy im pomocą,f) dąży do rozwoju zainteresowań i zdolności (jest pilny, w pełni wykorzystuje
swoje możliwości edukacyjne, zna swoje zalety i wady, pracuje nad własnym
charakterem i słabościami),g) jest zawsze uczciwy i prawdomówny,h) wykazuje się wyjątkową dbałością o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych,i) inicjuje lub angażuje się w akcje i działania patriotyczne w szkole lub klasie, dba
o ojczyznę, reprezentuje szkołę w środowisku lokalnym,j) przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole,k) jest pozytywnym wzorem dla innych uczniów w szkole i środowisku.
2) Ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, którya) uzyskał minimum 200 punktów w punktowym systemie oceniania oraz otrzymał
co najmniej ocenę bardzo dobrą w dwóch z trzech pozostałych ocen składowych(samoocena, ocena nauczycieli i ocena klasy),b) otrzymał co najmniej dobrą śródroczną ocenę zachowania,c) sumiennie wywiązuje się z obowiązków ucznia, również w nauczaniu zdalnym(jest zawsze przygotowany do lekcji, wykonuje zlecone prace domowe, czyta
lektury, jest punktualny),d) zawsze dba o kulturę osobistą oraz kulturę słowa i netykietę,e) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i klasy oraz w akcjach na rzecz środowiska
przyrodniczego, chętnie pomaga innym,f) dba o własny rozwój (ma różne zainteresowania, rozwija swoje zdolności, jest
pilny w nauce, pracuje nad własnym charakterem i słabościami),g) jest zawsze uczciwy i prawdomówny (nawet gdy nie jest to w jego interesie),h) dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych,i) jest patriotą, dba o swoją ojczyznę i tradycje szkoły,j) przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole,k) jest pozytywnym wzorem dla innych uczniów w szkole i środowisku.
3) Ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, którya) uzyskał minimum 50 punktów w punktowym systemie oceniania oraz otrzymał
co najmniej ocenę dobrą w dwóch z trzech pozostałych ocen składowych(samoocena, ocena nauczycieli i ocena klasy),b) na pierwsze półrocze otrzymał nie niższą niż poprawną ocenę zachowania,c) wywiązuje się z obowiązków ucznia (zwykle jest przygotowany do lekcji,
wykonuje zlecone prace domowe, czyta lektury, jest punktualny, zmienia
obuwie),d) z reguły dba o kulturę słowa i okazuje życzliwość i szacunek innym,75e) angażuje się w życie klasy, poproszony, pomaga innym, ma dobre relacje zrówieśnikami i dorosłymi,f) uczestniczy w zajęciach dodatkowych w szkole lub poza szkołą, pracuje nad
swoimi słabościami,g) jest uczciwy i mówi prawdę,h) zazwyczaj dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (nie ulega nałogom,
dba o higienę i swój estetyczny wygląd),i) dba o swoje otoczenie, przejawia troskę o mienie szkolne, cudzą własność,właściwie reaguje na zło i przejawy wandalizmu,j) przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole.
4) Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, którya) uzyskał od 0 do 49 punktów w punktowym systemie oceniania oraz otrzymał conajmniej ocenę poprawną w dwóch z trzech pozostałych ocen składowych(samoocena, ocena nauczycieli i ocena klasy),b) zdarza się, że zapomina o swoich obowiązkach, czasami potrzebuje
przypominania o zadaniach i zobowiązaniach,c) otrzymuje uwagi ze strony nauczycieli lub pracowników szkoły dotyczące
kultury osobistej i kultury słowa, ale stosuje się do nich,d) nie przejawia wyraźnej inicjatywy w życiu klasy i szkoły,e) rzadko uczestniczy w zajęciach dodatkowych w szkole i poza szkołą, nie jest
szczególnie zainteresowany własnym rozwojem,f) jest uczciwy i mówi prawdę, nie „ściąga” na sprawdzianach, nie przepisuje prac
domowych od kolegów),g) raczej dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (nie ulega nałogom, dba ohigienę i swój estetyczny wygląd),h) nie przejawia szczególnego zainteresowania działaniami patriotycznymi, aleszanuje mienie szkolne społeczne i mienie kolegów,i) z reguły przestrzega regulaminów, wykazuje wolę poprawy.
5) Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, którya) otrzymał od -99 do -1 punktów w punktowym systemie oceniania oraz otrzymałocenę nieodpowiednią w co najmniej jednej z trzech pozostałych ocenskładowych (samoocena, ocena nauczycieli i ocena klasy),b) często nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, często nie pamięta ozadaniach, terminach, nie przywiązuje do nich wagi,c) otrzymuje często uwagi od dorosłych i rówieśników dotyczące braku kultury
osobistej, używa niekulturalnych słów,d) nie wykazuje żadnego zaangażowania w życie szkoły i klasy, ani chęci
współpracy z wychowawcą i innymi nauczycielami, okazuje niechęć wobec
kontaktów z grupą klasową czy rówieśniczą, powoduje konflikty, kłótnie, wdaje
się w bójki,e) nie wykazuje poprawy mimo zastosowania środków zaradczych, dezorganizujeporządek lekcji,

76f) nie zawsze mówi prawdę, zdarza się, że „ściąga” na sprawdzianach lub
przepisuje prace domowe,g) nie przywiązuje wagi do zasad bezpieczeństwa, nieszczególnie dba o zdrowie
swoje i innych, ulega nałogom,h) nie prezentuje postawy patriotyzmu czy szacunku wobec swojego otoczenia,
zdarza się, że niszczy mienie szkoły lub innych osób,i) nie przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole.
6) Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, którya) otrzymał -100 i mniej punktów w punktowym systemie oceniania oraz otrzymałocenę naganną w co najmniej jednej z trzech pozostałych ocen składowych(samoocena, ocena nauczycieli i ocena klasy),b) wykazuje objawy demoralizacji i swoim zachowaniem demoralizuje innych,
czyli:
 notorycznie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych (nie odrabia prac
domowych, nie ma pomocy szkolnych, nie przestrzega terminów, spóźnia
się, samowolnie opuszcza zajęcia lub oddala się od grupy podczas zajęć
pozaszkolnych organizowanych przez szkołę, używa wulgarnego słownictwa, nie okazuje szacunku innym, nie jestżyczliwy, nie liczy się z potrzebami innych, znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż,zastraszanie, wymuszanie, nakłania innych uczniów do zachowań naruszających organizację pracy w
szkole, mówi nieprawdę, nie jest uczciwy, dopuścił się kradzieży, ulega nałogom i nakłania do tego innych uczniów,
 umyślnie stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów
lub pracowników szkoły,
 złośliwie niszczy mienie szkoły,
 notorycznie narusza regulaminy szkolne,
 wykazuje lekceważącą postawę wobec poleceń nauczycieli i innych
pracowników szkoły, nie wykazuje poprawy mimo zastosowania środków zaradczych.
4. Składowa oceny zachowania wynikająca z punktów zebranych przez ucznia w całym
półroczu:
1) Na początku każdego półrocza uczeń ma 50 punktów „na start”. Uczeń zbiera
punkty, które sumują się do następujących ocen:
Punkty w półroczu

Ocena

300 i więcej

Wzorowa77

200 – 299

Bardzo dobra

50 – 199

Dobra

0 – 49Poprawna-99 – (-1)

Nieodpowiednia- 100 i mniej

Naganna

2) W każdym półroczu wychowawca i nauczyciele na bieżąco i systematycznie
wpisują punkty w dzienniku SYNERGIA LIBRUS zgodnie z poniższą tabelą:PUNKTY DODATNIE
1. Stosunek do obowiązków szkolnych
Osoba odpowiedzialna za wpis
1.

100 % frekwencja (w miesiącu)8

wychowawca co miesiąc (do10 nast. miesiąca)2.

100 % punktualność (w miesiącu)- nie dotyczy nauczania zdalnego

4wychowawca co miesiąc (do10 nast. miesiąca)3.

Sumienność w wywiązywaniu się z
obowiązków szkolnych

1-5

nauczyciel raz w półroczu

4.

Terminowe wywiązywanie się zzobowiązań (zgody, podpisy, etc.)

2nauczyciel każdorazowo

2. Kultura osobista
5.

Kultura osobista

1-5

Nauczyciel raz w półroczu

6.

Za postawę i zachowanie poza szkołą (np.:wycieczki…)

1-10

nauczyciel/opiekun na bieżąco

3. Zachowania społeczne
7.

Za prace społeczne i porządkowe na rzecz
szkoły i środowiska

1 - 108.

Za udział w przygotowywaniu imprez
szkolnych poza godzinami lekcyjnymi

1 – 15 nauczyciel organizujący prace

78

nauczyciel organizujący prace

9.

Działania artystyczne i naukowe (występy,wystawy, etc.) dla społeczności szkolnej

1 – 10Za aktywną pracę w samorządzie szkolnym

1 – 4010.

nauczyciel / opiekun
jednorazowo
opiekunraz w semestrze

11.

wychowawca
Za aktywną pracę w samorządzie klasowym

1 – 20raz w semestrze

12. Za aktywny udział w życiu klasy,
przygotowanie gazetek, dekoracji,
wycieczek i imprez klasowych.
13.

wychowawca
1 – 10każdorazowo
wychowawca po uzyskanej
1 – 20 informacji

Za pomoc koleżeńską w rozwiązywaniu
trudności w nauce

raz w półroczu
14.

Za udział w akcjach Samorządu
Uczniowskiego

1 - 10

Opiekun Samorządu
Uczniowskiegokażdorazowo

4. Własny rozwój
15. Za udział w zajęciach szkolnych
pozalekcyjnych (również zdalnych)

1-3

16. Za udokumentowany udział wpozaszkolnych organizacjach i zajęciachnauczyciel na bieżąco lub raz
w miesiącu
wychowawca raz w półroczu

10

typu sportowego, społecznego,artystycznego79(za każdy rodzaj zajęć – max.
30)

17. Reprezentowanie w konkursach, zawodach
indywidualnych:• Szkolnym
nauczyciel / opiekun• Gminnym

z ramienia szkoły• Powiatowym• Międzypowiatowym (rejonowym)

5każdorazowo za udział

10nauczyciel / opiekun

20

z ramienia szkoły

40każdorazowo za udział• Wojewódzkim• Jednoetapowe (Ogólnopolskie...)18.
Udział w olimpiadach i konkursach
kuratoryjnych

19. Reprezentuje szkołę w zawodach
sportowych (zespołowych) na etapach:• Szkolnym

nauczyciel / opiekun• Gminnym

z ramienia szkoły
5• Powiatowym

każdorazowo za udział• Międzypowiatowym (rejonowym)• Wojewódzkim
20. Punkty do dyspozycji pedagoga i
psychologa

pedagog / psycholog
1 - 25raz w półroczu

21.

nauczyciele biblioteki
Punkty do dyspozycji biblioteki

1 - 25raz w półroczu
nauczyciele świetlicy

22. Punkty do dyspozycji świetlicy (praca po
lekcjach)1 - 15raz w półroczu

23. Punkty za brak punktów ujemnych w
miesiącu

wychowawca
5
raz w miesiącu

80

5. Uczciwość
24.
Wyjątkowa sumienność i uczciwość

5

Nauczyciel / wychowawca raz
w semestrze (za konkretną
sytuację)6. Zdrowie i bezpieczeństwo
25.

Wyjątkowa dbałość o zdrowie i
bezpieczeństwo swoje i/lub innych

5

Nauczyciel / wychowawca raz
w semestrze (za konkretną
sytuację)7. Postawy patriotyczne i ekologiczne
26. Reprezentowanie szkoły w akademiach,
imprezach kulturalno – oświatowych poza
szkołą (festyny, wystawy, prezentacje…)

1-10

nauczyciel, z ramienia szkoły,
na bieżąco

27. Godne reprezentowanie szkoły na
uroczystościach pozaszkolnych

5

opiekun każdorazowo

28. Strój galowy podczas uroczystości
szkolnych

5nauczyciel/opiekun na bieżąco

29. Za udział w akcjach zbierania surowców
wtórnychwychowawca
1 – 10raz w półroczu

8. Przestrzeganie regulaminów szkolnych
31.

32.

Wyjątkowa sumienność w przestrzeganiu
regulaminów szkolnych

5

Nauczyciel / wychowawca raz
w semestrze (za konkretną
sytuację, nie dla całej klasy)

Odrabianie punktów ujemnych

2-10

2 pkt/45 min. - wychowawca
raz w półroczu

PUNKTY UJEMNE
1. Stosunek do obowiązków szkolnych
1.

Spóźnienie nieusprawiedliwione (każda
godzina)-1

81

wychowawca co miesiąc (do10 nast. miesiąca)wychowawca co miesiąc (do10 nast. miesiąca)2.

Opuszczona 1 godzina nieusprawiedliwiona z
uwzględnieniem godzin języka dodatkowego

3.

Nieprzygotowanie do zajęć (brak przyrządów,-2materiałów, stroju...)nauczyciel/opiekun

4.

Brak zeszytu kontroli zachowania-2

raz dziennie

5.

Niewywiązywanie się z obowiązku
terminowego pisania zaległych prac iuzgodnionych popraw-5

Niewywiązywanie się z zobowiązań w
terminie (deklaracje, zgody, podpisy
rodziców)-1

nauczyciel każdorazowo

nauczyciele biblioteki

Punkty do dyspozycji biblioteki

-15 –
(-1)

6.

-2

na bieżąco

nauczyciel/opiekun
na bieżąco

7.

raz w półroczu

2. Kultura osobista
8.

Za nieprzestrzeganie zasad zachowania na
lekcji (również zdalnych)-3nauczyciel/opiekun nabieżąco9.

Niestosowny strój i wygląd

-5nauczyciel/opiekun nabieżąco10. Używanie wulgarnych gestów lub
słownictwa, również w językach obcych-10 – (-5)

11. Niegrzeczne i aroganckie odnoszenie się donauczyciela i innych pracowników szkoły-20 – (-5)

nauczyciel/opiekunkażdorazowo
nauczyciel/opiekun
na bieżąco

3. Zachowania społeczne
12. Niewykonanie przydzielonego zadania narzecz klasy / szkoły-10 – (-1) Nauczyciel na bieżąco

13. Fizyczne znęcanie się nad innymi (np. bije,kopie, pluje...)-50 – (-5)

nauczyciel/opiekun nabieżąco14. Psychiczne znęcanie się nad innymi (w tym
cyberprzemoc)-50 – (-5)

nauczyciel/opiekun nabieżąco82

15. Rażące naruszenie norm społecznych(kradzież, zorganizowana przemoc,
wyłudzenie, etc.)

wychowawca/-100 – (-20)

nauczyciel/opiekun nabieżąco

4. Własny rozwój
16. Nieobecność nieusprawiedliwiona
w zajęciach wg zobowiązania rodziców
z wyłączeniem zajęć dodatkowego języka

nauczyciel na bieżąco
-2
lub raz w miesiącu

5. Uczciwość
17. Fałszowanie dokumentów (podpisy
rodziców, usprawiedliwienia, oceny…)
18.

nauczyciel/opiekun-50
na bieżąco

Kłamstwo, plagiat i „ściąganie”-10 – (-1)

nauczyciel/opiekun
na bieżąco

6. Zdrowie i bezpieczeństwo
19. Niewłaściwe lub niebezpieczne zachowanie
podczas wycieczek i imprez szkolnych-30 – (5)nauczyciel/opiekun nabieżąco20. Za nieprzestrzeganie zasad zachowania na
terenie szkoły podczas przerw, przed i pozajęciach-10 – (-3)

nauczyciel/opiekun nabieżąco21. Palenie papierosów w szkole i poza szkołą
(również e-papierosów)-15

nauczyciel każdorazowo

22. Posiadanie i / lub korzystanie z innychużywek-100 –

23.

-100 –

nauczyciel każdorazowo(-50)

Stwarzanie zagrożenia dla zdrowia lub życia

nauczyciel każdorazowo(-50)

7. Postawy patriotyczne i ekologiczne
24. Naruszenie dobrego imienia szkoły
25.

Brak stroju galowego podczas uroczystości

83

-20

wychowawca, każdorazowo-5nauczyciel/opiekun nabieżąco26.

nauczyciel-50 – (-5)

Za niszczenie mienia innego ucznia lub
szkolnegona bieżąco
-50 gdy szkoda nie zostanie
naprawiona

8. Przestrzeganie regulaminów szkolnych
27.

nauczyciel/opiekunUżywanie urządzeń multimedialnych-3na bieżąco

28.

nauczyciel/opiekun
Lekceważenie poleceń nauczyciela-10 – (-2)

każdorazowo

29. Łamanie regulaminów szkolnych (np. -20 – (-5) Przyznaje
Savoir-vivre i zachowania na korytarzu oraz
opiekunnetykiety)nauczyciel/3) Uczeń może odrobić maksymalnie -10 punktów na półrocze (1h – 2pkt) wykonując
różne prace społeczne na rzecz środowiska szkolnego lub lokalnego poza godzinami
lekcyjnymi. Działanie powinno zostać udokumentowane przez nauczyciela Szkoły,
które takie działania umożliwił. Potwierdzenie jest przechowywane w teczce
wychowawcy.
4) Ocena roczna lub końcowa zachowania wynikająca z punktów jest średnią
arytmetyczną z całego roku, a nie tylko sumą punktów z drugiego półrocza.
5) Oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który poza dodatnimi punktami uzyskał
10 punktów ujemnych w półroczu. Oceny bardzo dobrej nie może uzyskać uczeń,który poza dodatnimi punktami uzyskał 15 punktów ujemnych w półroczu. Oceny
dobrej nie może otrzymać uczeń, który poza dodatnimi punktami uzyskał 20
punktów ujemnych w półroczu. Uczeń, który otrzymał więcej niż 75 punktów
ujemnych nie może mieć oceny poprawnej zachowania. Uczeń, który otrzymałwięcej niż 150 punktów ujemnych nie może mieć oceny zachowania wyższej niż
naganna.
6) Uczeń, który spóźnił się 25 lub więcej razy w półroczu uzyskuje ocenę o jedną
niższą od wynikającej ze zdobytych punktów.
7) Stosowny wygląd ucznia oznacza:a) czysty, skromny, strój, bez głębokiego dekoltu, odsłoniętego brzucha,
z zakrytymi ramionami i plecami; sukienki, spódnice, spodenki o długości
minimum do połowy uda, bez obraźliwych i wulgarnych nadruków, bez
motywów propagujących używki,84b) brak wyzywającego makijażu, brak pomalowanych paznokci na jaskrawy kolor,brak jakichkolwiek tatuaży,c) włosy w kolorach naturalnych,d) długość paznokci i noszona biżuteria nie mogą stwarzać zagrożenia dla ucznia i
innych osób,e) zdejmowanie nakrycia głowy (nie dotyczy nakryć religijnych) na terenie szkoły,f) w czasie świąt, uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy (biała bluzka lub
koszula, ciemna spódnica lub sukienka, ciemne, długie spodnie).
8) Punkty wpisane niezgodnie z zasadami WSO zostaną usunięte przez zespółkierowniczy szkoły.
5. Ocena ucznia przez nauczycieli uczących w klasie (dotyczy również nauczania
zdalnego) ustalana jest na podstawie ankiety wypełnianej przez wszystkich nauczycieli
zespołu klasowego i dotyczy każdego ucznia w klasie.
6. Ocena ucznia przez klasę (dotyczy również nauczania zdalnego) jest ustalana na
podstawie ankiet wypełnianych przez wszystkich uczniów w klasie.
7. Samoocena ucznia dokonywana jest przez każdego ucznia poprzez wypełnienie ankietybędącej refleksją nad swoim zachowaniem.
8. Ocena śródroczna zachowania jest oceną za pierwsze półrocze, a ocena roczna dotyczyzachowania w pierwszym i drugim półroczu.
9. Wychowawca jest zobowiązany przeprowadzić ankiety wśród nauczycieli i uczniów(samoocena i ocena ucznia przez klasę). Ankiety mogą mieć formę papierową lub
formularza „forms” na platformie „teams”.
10. Ankietę należy przeprowadzić przed wystawieniem proponowanych ocen zzachowania.

§ 98.
1. Wychowawca ustala przewidywaną ocenę zachowania uczniów biorąc pod uwagę:zebrane punkty, ocenę nauczycieli, ocenę ucznia przez klasę i samoocenę uczniaa) biorąc pod uwagę analizę składową punktów wychowawca zobowiązany jest do
uwzględnienia ograniczników wynikających z punktowego systemu oceniania
zachowania (§ 97 pkt 4 ppkt 5).
b) ocena zachowania ustalona przez wychowawcę nie jest średnią ocen wymienionych
w §67 pkt 4.

85

2. Dokumentacja wychowawcy dotycząca analizy ocen zachowania na każde półrocze jest
przechowywana w teczce wychowawcy.
3. Jeżeli uczeń chce uzyskać ocenę zachowania wyższą niż przewidywana,
w porozumieniu z rodzicami przedkłada do akceptacji wychowawcy plan działań w
celu poprawy oceny. Działania te (wraz z terminami ich realizacji) muszą być
adekwatne do wcześniejszych przewinień. Uczeń ma prawo ubiegać się o ocenę o jedną
wyższą od oceny przewidywanej. Plan działań musi być przedstawiony wychowawcy
do końca tygodnia, w którym została ustalona ocena przewidywana.
4. Wychowawca klasy przy ustalaniu klasyfikacyjnej oceny zachowania uwzględnia treść iwynik realizacji planu działań, o którym mowa w ust. 2. oraz zawieranych z uczniem
i jego rodzicami kontraktów, o których mowa w regulaminie „Procedury postępowania
w sytuacjach zagrożenia”.
5. Wychowawca w wyjątkowych sytuacjach ustala ocenę zachowania po zasięgnięciu
opinii nauczycieli podczas zebrania klasyfikacyjnego.

§ 99.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na
jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.
§ 100.
Od ustalonej przez wychowawcę klasy rocznej oceny zachowania uczniowi lub jego rodzicom
przysługuje prawo odwołania do Dyrektora Szkoły w terminie najpóźniej 2 dni roboczych od
dnia zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych wg procedury określonej w dziale„TRYB ODWOŁAWCZY OD ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ”.
§101.
1. Na pisemny wniosek rodzica ucznia złożony do wychowawcy klasy wychowawca klasy ma
obowiązek:1) uzasadnić odpowiednio przewidywaną lub wystawioną ocenę klasyfikacyjną śródroczną /roczną zachowania,
2) udzielić porady na temat możliwości poprawy oceny z zachowania.
§ 102.
Klasyfikacja

86Rok szkolny składa się z dwóch półroczy. Półrocza kończą się klasyfikacyjnymi zebraniami
Rady Pedagogicznej. Daty zebrań rad klasyfikacyjnych są ustalane na początku każdego roku
szkolnego.
§ 103.
Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia
oraz ustaleniu – według skali określonej w Statucie Szkoły – śródrocznych ocenklasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 104.
Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali ocen WSO.
§ 105.
1. Na klasyfikację końcową składają się:1) Począwszy od klasy IV:a) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie
programowo najwyższej,b) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
odpowiednio w klasach programowo niższych,c) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
2) W klasach I, II i III:a) klasyfikacja śródroczna polega na: ustaleniu opisowej oceny za osiągnięcia edukacyjne
i opisowej oceny zachowania,b) oryginał oceny, o której mowa otrzymuje rodzic ucznia, a kopia z potwierdzeniem
odbioru przez rodzica zostaje dołączona do arkusza ocen ucznia,c) klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć i postępów ucznia w formie
pisemnej,d) treść tej oceny zamieszczana jest na świadectwie promocyjnym ucznia oraz w arkuszu
ocen ucznia.
§ 106.

87

Roczna ocena klasyfikacyjna w klasach IV – VIII uwzględnia ocenę klasyfikacyjną z
pierwszego półrocza. Roczna ocena klasyfikacyjna z przedmiotu nie jest średnią arytmetyczną
ocen z pierwszego i drugiego półrocza.
§ 107.
1. Oceny klasyfikacyjne w klasach IV – VIII z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę klasyfikacyjną zachowania –wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, samooceny
ucznia oraz uwzględnieniu oceny wynikającej z punktowego systemu oceniania i przekazuje
je uczniom oraz ich rodzicom według przyjętego harmonogramu:
1) Przynajmniej cztery dni robocze przed planowanym zebraniem plenarnym Rady
Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej wychowawcy klas
I – III przygotowują oceny klasyfikacyjne i udostępniają je do wglądu zainteresowanym
rodzicom,
2) Co najmniej na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady
Pedagogicznej rodzice ucznia zagrożonego nieklasyfikowaniem z danych zajęć
edukacyjnych muszą być poinformowani przez wychowawcę, że z chwilą nabycia podstaw
do klasyfikacji uczeń może uzyskać w jej wyniku ocenę niedostateczną z tych zajęć
edukacyjnych. Przyjęcie tej informacji rodzice potwierdzają podpisem na odpowiednim
dokumencie przygotowanym przez wychowawcę,3) Co najmniej na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady
Pedagogicznej wychowawcy są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanej dlaniego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, a rodziców w bezpośredniej rozmowie(np. zebranie rodziców) odnotowanej w dzienniku elektronicznym i potwierdzonej
podpisem rodziców na odpowiednim dokumencie lub listem poleconym. W szczególnych
przypadkach dopuszcza się zmianę przewidywanej oceny zachowania,
4) Co najmniej na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne są obowiązani
poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych,
a wychowawcy – rodziców w bezpośredniej rozmowie (np. zebranie rodziców)
odnotowanej w dzienniku elektronicznym i potwierdzonej podpisem rodziców na
odpowiednim dokumencie lub listem poleconym,5) Na tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
przedmiotów wpisują w dzienniku elektronicznym ustalone śródroczne (roczne) oceny
klasyfikacyjne, a wychowawcy klas wpisują w dzienniku elektronicznym ustaloneśródroczne (roczne) oceny klasyfikacyjne zachowania i informują o nich uczniów,
6) Wychowawcy klas I – III, co najmniej tydzień przed planowanym zebraniem Rady
Pedagogicznej podejmującej uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji rocznej ostatecznie
podejmują decyzje o wynikach klasyfikacji rocznej.

88§ 108.
1. Warunkiem uzyskania oceny wyższej niż przewidywana jest napisanie przez ucznia
sprawdzianu z zakresu wiadomości i umiejętności z całego półrocza (roku) nie później niż
tydzień przed radą klasyfikacyjną.
2. Sprawdzian uwzględnia wymagania na ocenę, o którą się uczeń ubiega.
3. Uczeń ma prawo napisać sprawdzian, w wyniku którego może poprawić ocenę na wyższą
o jeden stopień niż przewidywana, jeżeli:1) z prac klasowych ma w większości oceny wyższe od przewidywanej,2) ma zadowalającą frekwencję na zajęciach z danego przedmiotu (min. 80%
przeprowadzonych zajęć), z wyjątkiem nieobecności spowodowanej długotrwałą chorobą
lub innymi uzasadnionymi przyczynami.
4. Uczeń otrzymuje ocenę wyższą od przewidywanej, jeśli ze sprawdzianu otrzyma min. 90%
punktów możliwych do uzyskania.
5. Rodzic może wnioskować o podwyższenie przewidywanej oceny z co najwyżej dwóch zajęć
edukacyjnych. W tym celu zobowiązany jest:
1) skierować do Dyrektora Szkoły w terminie trzech dni po uzyskaniu informacji o ocenie
przewidywanej uzasadnionego wniosku/podania o podwyższenie oceny wyższej niż
przewidywana – wnioski/podania bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.
§ 109.
Warunki obniżenia przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych
1. Nauczyciel ma prawo obniżyć przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć
edukacyjnych, jeżeli uczeń, po otrzymaniu informacji o niej, zaprzestał spełniania wymagań
na tę ocenę.
2. Ocena nie może być obniżona więcej niż o jeden stopień od przewidywanej.
3. O obniżeniu oceny nauczyciel informuje wychowawcę, ucznia oraz rodziców przeze-dziennik .
§ 110
Warunki obniżenia przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania
1. Wychowawca ma prawo obniżyć przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,jeżeli uczeń, po otrzymaniu informacji o niej, zaprzestał spełniania wymagań na tę ocenę.
2. Ocena nie może być obniżona więcej niż o jeden stopień od przewidywanej.
3. Obniżenie oceny nauczyciel konsultuje z Radą Pedagogiczną.

89

4. Z konsultacji sporządza się protokół.
5. Informację o obniżeniu oceny przekazuje się rodzicom ucznia.
§ 111
1. Uczniowie, którzy otrzymali w wyniku klasyfikacji śródrocznej ocenę niedostateczną
z zajęć edukacyjnych otrzymują od nauczyciela prowadzącego te zajęcia indywidualnyprogram naprawczy. O zasadach dalszej współpracy z zagrożonym uczniem sformułowanych
w programie naprawczym informuje się także rodziców w bezpośredniej rozmowie, np. na
zebraniu rodziców z wychowawcą. Fakt ten rodzice potwierdzają podpisem na kopiach
programu naprawczego, które pozostają w dokumentacji szkolnej złożonej przez
wychowawcę dyrektorowi szkoły oraz nauczycielowi przedmiotu.
2. Uczeń ma obowiązek wywiązać się z realizacji programu naprawczego do końca marca. Po
tym okresie, jeśli zaistniały szczególne okoliczności, uczeń uzgadnia sposób zaliczenia
materiału z nauczycielem przedmiotu.
3. Wszelkie czynności i działania mające na celu zapobieganie niepowodzeniom uczniów są
odnotowywane w dokumentacji szkolnej (np. protokoły z zebrań zespołu nauczycieliuczących w danej klasie, notatki służbowe, dokumentacja psychologa i pedagoga).
§ 112.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, iż poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła
po zdiagnozowaniu sytuacji i możliwości ucznia we współpracy z pedagogiem szkolnym,
psychologiem szkolnym, wychowawcą klasy i rodzicami stwarza uczniowi szansę uzupełnienia
braków poprzez organizowanie zajęć wyrównawczych, indywidualizację wymagań
edukacyjnych i innych.
§ 113.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na okres
uniemożliwiający ustalenie śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
§ 114.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia klasy IV – VIII z zajęć edukacyjnych w jego
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana".
§ 115.
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na tezajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
90

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzaminklasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności możezdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.
§ 116.
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla:1) uczniów, o których mowa w § 104,2) ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą,3) ucznia realizującego indywidualny tok nauki,4) ucznia, który indywidualnie uzupełnia ustalone z Dyrektorem zajęcia edukacyjne.
3. W skład komisji, o której mowa w ust. 1, dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 1
wchodzą:1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący,2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
4. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja
w składzie:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako
przewodniczący,2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest
przeprowadzany egzamin.
5. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4 oraz z jegorodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów
klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
7. Ustalone zadania muszą być zróżnicowane, zgodne z wymaganiami edukacyjnymi
z danego przedmiotu i umożliwić ustalenie ocen zgodnej z pełną skalą stopni szkolnych.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.

91

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym zgodnie z ust. 6, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
11. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów
klasyfikacyjnych z:1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych i wychowania
fizycznego,2) dodatkowych zajęć edukacyjnych.
13. W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.
14. Egzamin klasyfikacyjny, dla uczniów, o których mowa w ust. 2 pkt. 3-4 nie obejmuje zajęć
z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
15. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 3 i 4,3) termin egzaminu klasyfikacyjnego,4) imię i nazwisko ucznia,5) zadania egzaminacyjne,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
16. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 117.
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną,o której mowa w § 107, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – możeprzystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

92

5. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, zajęć
komputerowych informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu
poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja w składzie:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły jako
przewodniczący,2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
8. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisjina własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas Dyrektor
Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 7,3) termin egzaminu poprawkowego,4) imię i nazwisko ucznia,
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
10. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowowyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie zeszkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 118.

93

1. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci finaliści
olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
(śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.
2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad
wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu lub
uzyskaniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje
z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 119.
W przypadku gdy uczeń uczęszczał zarówno na zajęcia z religii, jak i z etyki, do średniej
rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę z religii i ocenę z etyki.

§ 120.
Nauczyciele oddziałów przedszkolnych do końca kwietnia przedstawiają rodzicom pisemną
informację o wyniku diagnozy pod kątem gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
§ 121.
Tryb odwoławczy
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, żeroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, niepóźniej jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych,2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,942) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,4) imię i nazwisko ucznia,5) zadania sprawdzające,6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
5. Do protokołu, o którym mowa w ust. 4, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia,zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez
ucznia zadania praktycznego.
6. Komisja, o której mowa w ust. 3, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Ocena jest ustalonaw drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
7. Ocena zachowania może być zmieniona w przypadku gdy uczeń:1) aktywnie brał udział w pracach samorządu szkolnego lub klasowego,2) pracował społecznie na rzecz innych ludzi, środowiska, fundacji, co zostało potwierdzone
opiniami i podziękowaniami,3) reprezentował szkołę na imprezach zewnętrznych, o ile nie zostało to wcześniej
uwzględnione w ocenie z zachowania.
8. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 3, sporządza się protokół zawierający
w szczególności:1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) imię i nazwisko ucznia,4) wynik głosowania,
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
9. Protokoły, o których mowa w ust. 4 i 7, dołącza się do arkusza ocen ucznia.
10. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonejwcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej
rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, o którym mowa w § 117.
§ 122.
95

Promocja, ukończenie szkoły
1. Uczeń klasy I, II lub III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. Uczniowie klasy III ( maksymalnie 5 uczniów z każdej klasy) otrzymują nagrodę książkową
za najlepsze osiągnięcia edukacyjne i wzorowe zachowanie.
3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasyprzez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
ucznia. O wydanie w/w opinii występuje do rodziców Dyrektor Szkoły w formie pisemnej
w terminie nie krótszym niż 2 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady
Pedagogicznej.
4. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców, Rada Pedagogiczna może postanowić
o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
5. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne .
6. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, gdy uzyskuje
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania oraz z religii i / lub etyki średnią ocen co najmniej 4,75, i co najmniej bardzo dobrą
ocenę z zachowania.
7. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 5,00 (bez ocen dostatecznych
i dopuszczających) oraz wzorową ocenę zachowania otrzymuje nagrodę książkową.
8. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał, z zajęć
edukacyjnych, najwyższą średnią ocenę, a ocenę zachowania wzorową oraz reprezentował
Szkołę przynajmniej w jednym konkursie, otrzymuje nagrodę rzeczową. W przypadku
większej liczby uczniów spełniających te same warunki, będą przyznawane dla każdego,nagrody równorzędne.
9. Uczeń klas IV – VII, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowychzajęć edukacyjnych, może za zgodą rady pedagogicznej jeden raz w trakcie nauki w szkole
zostać warunkowo promowany do klasy programowo wyższej, pod warunkiem, że te zajęcia
edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowowyższej.
10. Uczeń klasy ósmej kończy Szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają
się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał

96pozytywne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i przystąpił do egzaminuósmoklasisty.
1) Uczeń, który nie spełnił powyższych warunków, powtarza ostatnia klasę oraz nie
otrzymuje świadectwa ukończenia Szkoły.
11. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskałz obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub etyki średnią ocen conajmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
12. Rodzice ucznia klasy VIII, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 5,00 (bez ocen dostatecznych i dopuszczających)i wzorową ocenę zachowania, reprezentował Szkołę w konkursach zewnętrznych otrzymują
„List Gratulacyjny” od Dyrektora Szkoły.
13. usunięty.

§ 122 a.
Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki – Egzamin ósmoklasisty
1. W ostatniej klasie Szkoły przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza,
w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
3. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
4. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe: język polski,
matematykę, język obcy nowożytny.
5. Począwszy od roku szkolnego 2021/2022 egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące
przedmioty obowiązkowe: język polski, matematykę, język obcy nowożytny oraz jeden
przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
6. Uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczysię w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
7. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub
niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność
intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminuósmoklasisty.
8. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 7 może być zwolniony przez

97

Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminuósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły.
9. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania ogłasza komunikat w sprawie
wykazu olimpiad przedmiotowych przeprowadzanych z przedmiotu lub przedmiotówobjętych egzaminem ósmoklasisty, a także turniejów lub olimpiad tematycznych związanych
z wybranym przedmiotem lub dziedziną wiedzy, uprawniających do zwolnienia
z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu.
10. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej przez Ministra Edukacji
Narodowej w wykazie olimpiad przedmiotowych przeprowadzanych z przedmiotu lub
przedmiotów objętych egzaminem oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzanego zgodnie z przepisami w ustawie
Prawo Oświatowe, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych
egzaminem ósmoklasisty, jest zwolniony z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu.
11. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 10, następuje na podstawie zaświadczenia
stwierdzającego uzyskanie przez ucznia Szkoły tytułu odpowiednio laureata lub
finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.
12. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 10, jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminuósmoklasisty z danego przedmiotu najwyższego wyniku.
13. W przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w ust. 10,
z innego języka obcego nowożytnego lub innego przedmiotu do wyboru, niż ten, który został
zadeklarowany, Dyrektor, na wniosek rodziców ucznia lub na wniosek słuchacza, złożony
nie później niż na 2 tygodnie przed terminem egzaminu ósmoklasisty, informuje okręgową
komisję egzaminacyjną o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli języka tego uczeń
uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, lub o zmianie przedmiotu dowyboru.
14. Usunięty.
15. Rodzice ucznia składają Dyrektorowi Szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację
wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu ósmoklasisty.
1) uchylony2) uchylony
16. Rodzice ucznia mogą złożyć Dyrektorowi Szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed
terminem egzaminu ósmoklasisty, pisemną informację o zmianie języka obcegonowożytnego wskazanego w deklaracji.
1) uchylony2) uchylony9817. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym nie przystąpił doegzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo przerwał egzaminósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów przystępuje do egzaminu z tegoprzedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.
18. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie
dodatkowym, Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek
Dyrektora, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasistyz danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu
z rodzicami ucznia.
19. Wyniki egzaminu ósmoklasisty są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.
20. Wyniki egzaminu ósmoklasisty obejmują: wynik z języka polskiego, wynik z matematyki,
wynik z języka obcego nowożytnego.
21. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie Szkoły. Nieprzystąpienie dotego egzaminu skutkuje nieukończeniem Szkoły.
22. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych
wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną.
23. Uczeń lub jego rodzice, mogą, w terminie 2 dni roboczych od dnia przeprowadzenia
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, zgłosić zastrzeżenia wraz z uzasadnieniem
do Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, jeżeli uznają, że w trakcie egzaminu
zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

Rozdział 7. Prawa i obowiązki uczniaUczeń ma prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka§ 123.
1. Uczeń ma prawo do:1) wiedzy o przysługujących mu prawach,2) kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju,
3) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych,4) zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami
i procedurami obowiązującymi w szkole,5) zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu
nauczania,

996) odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości
psychofizycznych i predyspozycji ucznia,
7) zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły,8) opieki wychowawczej,
9) swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych
osób,10) rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego
programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienia muukończenia szkoły w skróconym czasie,11) powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie i zakresie
pisemnych prac klasowych i sprawdzianów,
12) jawnej i umotywowanej oceny,13) czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek,14) opieki zdrowotnej,15) pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej,16) ochrony własności intelektualnej,17) współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich,18) korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się w szkole,19) współredagowania i wydawania gazetki szkolnej,20) bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę,21) uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy,22) wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolny,23) wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach,24) pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacjiekonomicznej lub życiowej,25) przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru
zawodu i kierunku kształcenia,
26) reprezentowania szkoły na zewnątrz,27) do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.,28) równego traktowania.

1002. Do obowiązków ucznia należy:1) przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa zewnętrznego i wewnętrznego,2) systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności,3) odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników Szkoły,4) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,5) dbanie o porządek i ład w klasie i Szkole,6) szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób,
7) dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nie ulegania
nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości,8) noszenie w czasie zajęć szkolnych estetycznego ubioru, a podczas uroczystości – stroju
galowego,9) szanowanie symboli państwowych i szkolnych,10) aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym,11) wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć,12) przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestniczenie,
13) usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez
rodziców, nieobecności, w ciągu 14 dni od dnia powrotu do szkoły,14) odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.
3. Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:1) bierze aktywny udział w zajęciach, nie przeszkadza w ich prowadzeniu,
2) współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału,
3) dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela,
4) korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela,5) wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela,
6) korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela,
7) przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.
4. Uczeń może korzystać z telefonu komórkowego tylko w sekretariacie szkoły, a na lekcji,
w czasie przerw i podczas imprez szkolnych za zgodą nauczyciela. Zakazane jest
wykonywanie zdjęć lub nagrywanie osób.

101

5. Zabrania się uczniom:
1) przebywania w szatniach szkolnych bez uzasadnionej przyczyny przed i po zajęciach,
2) przebywania na terenie Szkoły po zakończonych zajęciach.
6. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły
podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18. roku życia.
§ 123a.
1. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez
dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą. Zezwolenie, może być wydane przez rozpoczęciem
roku szkolnego, albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwoleniadołączono:
1) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację
podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym;
2) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko
spełniające obowiązek szkolny do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
2. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkolą otrzymuje świadectwo ukończenia
poszczególnych klas danej szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych.
3. Egzamin przeprowadzany jest przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, który
zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
4. Uczniowi nie ustala się oceny zachowania.
5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny a także rodzic takiego ucznia, może korzystać zewsparcia szkoły obejmującego:
1) prawo uczestniczenia w szkole w zajęciach, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 2, 3 i 57 Ustawy Prawo Oświatowe;2) zapewnienie dostępu do:a) podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowychb) pomocy dydaktycznych służących realizacji podstawy programowej znajdujących się
w zasobach szkoły - w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;3) udział w konsultacjach umożliwiających przygotowanie do rocznych egzaminów
klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 2.
6. Cofnięcie zezwolenia następuje:
1) na wniosek rodziców;

1022) jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego albo nie zdał rocznych egzaminów klasyfikacyjnych;3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
7. Zezwolenie na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą wydaje dyrektor w formie
decyzji administracyjnej.
§ 124.
1. Jeśli prawa dziecka zostały złamane, a dziecko nie może znaleźć rozwiązania tej sytuacji,
o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i Dyrektora Szkoły.
2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:
1) zapoznaje się z opinią stron,
2) podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu
wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie
zadowolona,3) w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują
sprawę dyrektorowi szkoły,4) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami,
ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje Dyrektor Szkoły.
3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika
szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i Dyrektora Szkoły, którzy:1) zapoznają się z opinią stron,
2) podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego
rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona,3) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami,
Dyrektor Szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.
4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania
jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana
publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i Dyrektora Szkoły w tokupostępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
6. Wychowawca, pedagog i Dyrektor Szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jegorodziców, Samorządu Uczniowskiego.
§ 125.

103

1. W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem,
aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można
stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:
1) pochwała wychowawcy oddziału,
2) pochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły,3) pochwała pisemna dyrektora szkoły,4) list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia,
5) nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego.
2. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:1) wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki,zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu
prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych,2) w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień
stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia,
3) Dyrektor Szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek
wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, Rady Pedagogicznej, Samorządu
Uczniowskiego.
§ 126.
1. Wobec ucznia, który nie stosuje się do Statutu Szkoły, poleceń Dyrektora i nauczycieli,
lekceważy obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być
zastosowane kary w postaci:
1) upomnienia pisemnego wychowawcy oddziału,
2) nagany wychowawcy oddziału,
3) pouczenia Dyrektora Szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi,
4) ostrzeżenia ustnego lub na piśmie udzielonego przez Dyrektora Szkoły w obecności
rodziców ucznia,5) uchylony6) pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w konkursach wiedzy,
artystycznych i sportowych,7) pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku
pełnienia takiej funkcji),
8) przeniesienia ucznia do równoległej klasy,1049) zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania,
a zwłaszcza do:a) naprawienia wyrządzonej szkody,b) wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności
szkolnej oraz lokalnej,c) uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub
szkoleniowym,d) przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.
2. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:
1) naruszeniu zasad współżycia społecznego,2) popełnieniu czynu zabronionego,3) systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego,4) używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia,
5) włóczęgostwie,
6) uprawianiu nierządu,7) udziale w grupach przestępczych - Dyrektor Szkoły przeciwdziała tym zachowaniom,
powiadamia o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.
3. Dyrektor Szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub na policję
w przypadkach, gdy:1) rodzice ucznia odmawiają współpracy ze Szkołą; nie stawiają się na wezwania
wychowawcy oddziału i Dyrektora Szkoły,2) uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do Szkoły
trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji,
3) Szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie
przynosi żadnych rezultatów,
4) dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.
4. Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i Dyrektora Szkoły, o których mowa
w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku danego oddziału.
5. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
1) lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych,

1052) nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi
i administracji,
3) braku dbałości o zdrowie własne i kolegów,
4) niszczenia mienia szkoły,5) niegodnego reprezentowania szkoły na zawadach sportowych, konkursach, imprezach,6) fałszowania dokumentów,
7) nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,8) nieprzestrzegania zapisów statutowych Szkoły.
6. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
7. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
8. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone
stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
9. W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości
i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść
obwinionego.
10. W Szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności
klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom,bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – Dyrektor Szkoły może wprowadzić
sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza
szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.
11. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:1) wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:a) złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego,b) drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.,c) spóźnianie się na zajęcia lekcyjne,d) złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów,e) przerzucanie winy na innych,f) samowolne opuszczanie lekcji,g) utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2) wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:

106a) samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia,b) powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano,c) wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów,d) aroganckie zachowanie się wobec innych osób,e) złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,f) opuszczanie terenu Szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć,g) odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela.
3) Dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej
w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy
oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin.
4) Dyrektor może wymierzyć karę pouczenia lub ostrzeżenia w szczególności uczniowi,
który:a) mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,b) którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,c) dopuszcza się kradzieży,d) opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,e) narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne
zasady obowiązujące w szkole.
5) Kara przeniesienia do równoległej klasy może być wymierzona w szczególności za:a) powtarzające się zachowania, za które udzielono niższe kary,b) wnoszenie na teren Szkoły środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie
ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia,c) stosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy,d) znęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i fizycznej,e) niszczenie lub fałszowanie dokumentacji szkoły,f) fałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.
12. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności w przypadku:
1) gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie
wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości
przeniesienia ucznia do klasy równoległej,

1072) używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły
i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę,3) agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły,4) umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły,5) spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych,6) kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków
i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu,7) fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacjiszkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen,8) zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi,
w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych
podobnych zachowań,9) innych drastycznych naruszeń postanowień Statutu.
13. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary w terminie 3 dni
od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
14. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej karyi przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
§ 127.
1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze
a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do Dyrektora
z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do
innej szkoły.
2. Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do KuratoraOświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i Samorządu Uczniowskiego,
Rady Pedagogicznej z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla Dyrektora.
3. Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog
szkolny lub inny nauczyciel.
4. W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły
przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami,rzecznikiem obrony.
5. Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, Dyrektor Szkoły występuje do KuratoraOświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.

108

6. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie, którejpodjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
§ 127 a.
Uczeń pełnoletni – prawa i obowiązki
1. Uczeń, który ukończył 18 lat ma prawo kontynuować naukę w Szkole Podstawowej im. C.
Godebskiego w roku szkolnym, w którym ma szansę ukończyć szkołę.
2. Uczeń pełnoletni jest zobowiązany do przestrzegania zapisów statutu.
3. Uczeń pełnoletni ma prawo:
1) usprawiedliwiać swoje nieobecności,2) wyrażać wolę udziału w zajęciach religii lub wychowania do życia w rodzinie,
3) zastrzec, aby nie przekazywać żadnych informacji o nim jego rodzicom – dotyczy tylko
uczniów, którzy nie są na utrzymaniu rodziców.
4. W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat, Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii RP orazSU, może podjąć decyzję o skreśleniu go z listy uczniów, jeżeli nie podnosi swoichkompetencji edukacyjnych lub stwarza problemy wychowawcze bądź jego frekwencja jestponiżej 50%.
5. Skreślenie ucznia z listy nie dotyczy uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
specjalnego, którym wydłużano poszczególne etapy edukacyjne.

Rozdział 8. Organizacja oddziałów przedszkolnych§ 128.
1. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 5 i 6-letnich. Za organizację i działalność
oddziałów przedszkolnych odpowiada Dyrektor Szkoły, o którym mowa w § 7 ust. 1.
2. Oddziały przedszkolne funkcjonują przez czas prowadzenia zajęć edukacyjnych
w Szkole.
3. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w dni robocze,
od poniedziałku do piątku, w czasie nie krótszym niż 5 godzin dziennie.
4. Organizację pracy oddziałów przedszkolnych określa ramowy rozkład dnia. Szczegółowe
zadania oddziału przedszkolnego i sposób ich realizacji ustalone są w rocznym programie
pracy oddziałów przedszkolnych i w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów.
5. W oddziałach przedszkolnych prowadzona jest nauka religii na mocy odrębnych przepisów;czas trwania zajęć poświęconych nauce religii nie może przekraczać 30 minut.

109

6. Zapisy do oddziałów przedszkolnych odbywają się zgodnie z przyjętym regulaminem
rekrutacji.
7. Terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący na wniosek
Dyrektora Szkoły.
8. Nauczyciele pracujący w oddziałach przedszkolnych wchodzą w skład Rady Pedagogicznej
Szkoły.
9. Po jednym przedstawicielu z rad oddziałowych oddziałów przedszkolnych wchodzi do Rady
Rodziców.
§ 129.
1. Świadczenia udzielane przez oddział przedszkolny są nieodpłatne w zakresie realizacji
podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Szkoła zapewnia dzieciom odpłatne wyżywienie. Wysokość dziennej stawki żywieniowej
ustala ajent w porozumieniu z organem prowadzącym, na podstawie aktualnie
obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.
§ 130.
1. Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty ustawy Prawooświatowe oraz przepisów wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie
programowej wychowania przedszkolnego, przestrzegając Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Głównym celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest
wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki,
wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnychmożliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do
prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia
nauki na pierwszym etapie edukacji.
3. Cele wychowania przedszkolnego oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących
obszarów edukacyjnych:1) fizyczny obszar rozwoju dziecka,2) emocjonalny obszar rozwoju dziecka,3) społeczny obszar rozwoju dziecka,
4) poznawczy obszar rozwoju dziecka.
4. Oddział przedszkolny w celu przygotowania dziecka do nauki w szkole realizuje następujące
zadania:1101) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków
sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek
w poczuciu bezpieczeństwa,3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności
korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dziecidoświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom
rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do
poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,
z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby
tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do
samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym
bezpieczeństwo w ruchu drogowym,8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanieo zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,
pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści
adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość
estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu,środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej
dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości
oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju
dziecka,11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów
techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania
intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków
umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

11113) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania
przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań
wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczycho nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk
istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące doosiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,16) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka
językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
5. Oddział przedszkolny podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych
warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej, innowacyjnej
oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych dojego rozwoju, podnoszenia jakości pracy oddziału przedszkolnego i jego rozwoju
organizacyjnego.
6. Oddział przedszkolny realizuje cele związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
1) wpajanie dzieciom tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej,
2) niestwarzania różnic w prawach i traktowaniu w ten sam sposób wszystkich dzieci bezwzględu na kolor skóry, różnice kulturowe i religijne,
3) wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,4) swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie
naruszających dobra innej osoby,5) swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz obrzędach religijnych.
7. Oddział przedszkolny realizuje cele i zdania poprzez:
1) prowadzenie pracy opiekuńczo-dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka i jegośrodowiska rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą
pedagogiczną,2) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,3) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,4) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dzieci,

1125) zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku
szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).
§ 131.
1. W oddziałach przedszkolnych zatrudnieni są nauczyciele posiadający wymagane
kwalifikacje, na podstawie ustawy Karta Nauczyciela.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:1) odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu dzieci,
2) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania,3) wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie,otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej,
4) planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o wybrany program
wychowania przedszkolnego,5) współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistamisłużącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów,6) prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu
dzieci,7) przeprowadza analizę gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole,8) otacza indywidualną opieką każde dziecko i dostosowuje metody i formy pracy do jegomożliwości,9) współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo– edukacyjnych,10) organizuje w ciągu roku szkolnego zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania
indywidualne w miarę potrzeb zgodnie z ustalonym harmonogramem,
11) udziela rodzicom rzetelnych informacji o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju.
3. Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany
samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również
zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany
przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
4. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia Dyrektorowi Szkoły program wychowania
przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania
wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej
wychowania przedszkolnego.

113

5. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości
dzieci, dla których jest przeznaczony.
6. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku
w danym przedszkolu, przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy
wychowania przedszkolnego, tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego.
7. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania
przedszkolnego całości podstawy programowej.
§ 132.
1. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują opiekę nad dziećmi, dostosowując metody
i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych,z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
2. Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są Dyrektor Szkoły,
nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy szkoły.
3. Dyrektor Szkoły zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakciezajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym Statucie,2) przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale,3) zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza
terenem szkoły,4) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,5) przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,6) wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki
niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy,7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają
dzieci,8) dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci;
instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty,9) ogrodzenie terenu ogrodu,10) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych
i pomieszczeń gospodarczych,11) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.

114

4. W swoich działaniach Szkoła stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe,w szczególności poprzez:
1) dokonywanie kontroli sal oddziałów przedszkolnych pod kątem zapewnienia bezpiecznychi higienicznych warunków pobytu,
2) oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,3) umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziałów przedszkolnych,4) opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych,5) umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.
§ 133.
1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacyjny szkoły.
2. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
3. Godziny zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwają 60 minut.
4. Jedną grupą wychowanków opiekuje się jeden nauczyciel wg harmonogramu opracowanegoprzez Dyrektora Szkoły.
5. W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi
uzależniona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. O liczbie opiekunów decyduje Dyrektor
Szkoły.
6. Ramowy rozkład dnia zawierający rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktycznowychowawczych, ustalany jest przez Dyrektora Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji i w porozumieniu z Radą Rodziców.
Uwzględnia on wymagania zdrowotne, higieniczne i edukacyjne, jest dostosowany dozałożeń programowych oraz oczekiwań rodziców. Ramowy rozkład dnia określa czas
realizacji podstawy programowej oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli
posiadających odpowiednie kwalifikacje.
7. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym
oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb,
możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się
w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
8. W oddziale przedszkolnym, na wniosek rodziców, organizuje się naukę religii. Naukę religii
włącza się do planu zajęć oddziału przedszkolnego. Dzieci niekorzystające z nauki religii
mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
9. Do realizacji zadań statutowych oddział przedszkolny wykorzystuje:
1) sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów,
1152) łazienki dziecięce,3) szatnie dla oddziałów przedszkolnych,4) salę gimnastyczną szkoły,5) gabinety specjalistów (logopeda, psycholog),
6) plac zabaw.
10. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z placu zabaw, z niezbędnym
wyposażeniem zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci
w ogrodzie określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem Dyrektora Szkoły.
11. W oddziale przedszkolnym organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa. Program
wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu
zdrowia oraz sprawności fizycznej. Koszty wycieczek pokrywają rodzice dziecka.
12. Oddział przedszkolny rozwija sprawność fizyczną wychowanków poprzez zapewnienie im
udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku szkoły, jak i naświeżym powietrzu.
§ 134.
1. W oddziale przedszkolnym organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego
dziecka. Za ich realizację odpowiada Dyrektor Szkoły oraz organ prowadzący.
2. Dyrektor Szkoły powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w Szkole,posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
3. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez Dyrektora Szkoły
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców.
4. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają
w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci oraz zależą od wyboru rodziców.
5. Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizowanie zadań określonych
w zakresie obowiązków nauczycieli oddziałów przedszkolnych.
§ 135.
1. W oddziałach przedszkolnych udziela się i organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną
na zasadach określonych w Statucie szkoły.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej
z powodów rodzinnych i losowych poprzez:
1) udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w uchwałach organu
prowadzącego,1162) występowanie o pomoc do Rady Rodziców, sponsorów, organizacji.
§ 136.
1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci
w godzinach pracy oddziału przedszkolnego. Nauczyciel jest zobowiązany:
1) przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracyoraz ochrony przeciwpożarowej, odbywać wymagane szkolenia,
2) sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac
zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione,nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora szkoły; do czasu usunięcia
zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,
3) niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli
zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć,4) przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć,5) dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z saliuszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci,
6) udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby,7) niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora szkoły w przypadku zauważenia
niepokojących objawów chorobowych,8) zgłaszać Dyrektorowi Szkoły wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren oddziału
przedszkolnego,9) przestrzegać procedur obowiązujących w oddziale przedszkolnym i szkole, a zwłaszcza
procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych.
2. Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają
osoby prowadzące te zajęcia.
§ 136.
1. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku 5 i 6 lat do momentu rozpoczęcia
przez nie nauki szkolnej.
2. Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, możeuczęszczać do oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego
podejmuje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologicznopedagogicznej.
3. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka,a w szczególności prawo do:
1171) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo - dydaktycznego,zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom,
zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym,2) szacunku dla swoich potrzeb,
3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,4) poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej,5) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym,6) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych,7) rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych,8) ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.
4. W oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Dziecko
w przedszkolu ma obowiązek:1) przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa,
2) słuchać i reagować na polecenia nauczyciela,
3) szanować kolegów i wytwory ich pracy,4) szanować sprzęty i zabawki znajdujące się w przedszkolu,
5) dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa,
6) sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.
5. Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem
przedszkolnym, w przypadku, gdy stan jego zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudniauczęszczanie do przedszkola. Indywidualne nauczanie organizowane jest przez Dyrektora
w uzgodnieniu z organem prowadzącym, na wniosek rodziców, do którego dołączone jest
orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej o konieczności
objęcia dziecka indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
6. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania
przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jegomożliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla
wychowanka indywidualnego programy edukacyjno - terapeutycznego, uwzględniającego
zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
7. Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada Dyrektor Szkoły.
8. W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi
specjalistyczną pomoc i opiekę.

118

§ 138.
1. Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może być w przedszkolu nagrodzone:
1) ustną pochwałą nauczyciela,
2) pochwałą do rodziców,
3) pochwałą Dyrektora Szkoły,4) nagrodą rzeczową.
2. Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących
w przedszkolu zasad:1) ustną uwagą nauczyciela,
2) odsunięciem od zabawy na krótki czas,3) odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy,4) czasowym ograniczeniem uprawnień do wybranych zabaw.
3. W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
4. Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne zagrażające zdrowiu innych
dzieci poddawani są wnikliwej obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują
decyzję o:1) powiadomieniu Dyrektora Szkoły,2) powiadomieniu rodziców dziecka,3) spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w obecności Dyrektora Szkoły w celu
uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych,4) skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu dokonania
diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii,5) innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.
§ 139.
1. Dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego czyste, starannie uczesane i ubranew strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia
powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt
dziecka na świeżym powietrzu. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
2. Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, worek ze
strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane
i znane dziecku.

119

3. Dziecko nie powinno przynosić swoich zabawek, ani rzeczy wartościowych. Szkoła nie
ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.
§ 140.
1. Dziecko powinno być przyprowadzane do oddziału przedszkolnego zgodnie z tygodniowym
rozkładem zajęć. Rodzice obowiązani są zgłaszać ewentualne spóźnienia telefonicznie lub
osobiście poprzedniego dnia nauczycielce w grupie.
2. Osoba przyprowadzająca dziecko obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać
nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza lub nauczycielce dyżurującej. Nauczycielka
oddziału nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez
rodziców przed furtką, wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami saliitp.
3. Do oddziału przedszkolnego nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych,
zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób.
4. Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby
dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. W szczególnych wypadkach dziecko może być
odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma upoważnienie od rodzica i posiada
dowód osobisty lub legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą
całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu
placówki.
5. Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery telefonów
oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem telefonu oraz deklarację zgody na
udostępnienie danych osobowych.
6. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowódtożsamości i na żądanie nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości
nauczycielka kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
7. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej
wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem
alkoholu, środków odurzających itp.).
8. O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest Dyrektor
Szkoły. Szkoła podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu
z rodzicami.
9. W przypadku odbioru dziecka przez osoby upoważnione po godzinie 17.30 (godzina
zamknięcia świetlicy), nauczycielka zobowiązana jest do skontaktowania się
telefonicznego z rodzicami dziecka.
10. W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt. 9 podjęte zostaną następujące
działania:1201) rozmowa wyjaśniająca Dyrektora Szkoły z rodzicami dziecka,2) wystosowanie listu do rodziców dziecka,3) wystąpienie Dyrektora Szkoły z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczegoo zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka oddziału przedszkolnego.
11. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy szkoły,
nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
12. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać
informacji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel
zobowiązany jest powiadomić Dyrektora Szkoły i najbliższy komisariat policji
o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
13. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi byćpoświadczone przez orzeczenie sądowe.
14. Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować Szkołę o kłopotach zdrowotnych
dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
15. W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi
medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie
wolno podawać dzieciom żadnych leków.
16. Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do oddziału
przedszkolnego w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielką.
17. Nauczycielka danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców
o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
18. Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania
zawiadomienia o jego chorobie.
19. Dziecko może mieć czasowo zawieszone prawo korzystania z oddziału przedszkolnego
w przypadku wszawicy lub choroby zakaźnej. Decyzję o zawieszeniu prawa do korzystaniaz oddziału podejmuje Dyrektor Szkoły.
§ 141.
1. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją
Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców wychowanka oddziału przedszkolnego należy:1) przestrzeganie niniejszego Statutu,2) współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczo-dydaktycznych rodziny i oddziały przedszkolnego,1213) przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie w zakresie podstawowych czynności
samoobsługowych,4) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,5) przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie zdrowia,
6) rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy możeto być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety,7) bezzwłoczne informowanie Szkoły o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka,8) dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie,
pozwalającego na pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym,9) zawiadamianie Szkoły o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka (powyżej
1 miesiąca),10) przyprowadzanie i odbieranie dziecka osobiście lub przez upoważnioną osobę
zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo,11) przestrzeganie godzin pracy oddziały przedszkolnego,12) zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia,13) zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia,
14) kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do oddziału
przedszkolnego,15) uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez nauczycieli oddziału przedszkolnego,16) bezzwłoczne informowanie Szkoły o zmianach telefonu kontaktowego i adresu
zamieszkania,17) śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń.
§ 142.
1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego
oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:1) zapoznania się z realizowanymi w oddziale przedszkolnym programami oraz zadaniami
wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału i z planów miesięcznych w danym
oddziale,2) uzyskiwania na bieżąco rzetelne informacje na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów
swojego dziecka,

1223) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności
wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy,4) wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców,
5) zapoznania się ze Statutem Szkoły oraz innymi regulaminami obowiązującymi w Szkole,6) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi szkoły wniosków
z obserwacji pracy oddziału przedszkolnego,7) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego organowi
prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo,8) otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami,9) dokonywania wyboru zajęć dodatkowych,10) udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez szkolnych.

§ 143.
1. Szkoła współpracuje regularnie z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania
kierunku i zakresu działań wychowawczych.
2. Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycielek poświęconych wymianie
informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział
i rodziców.
3. Formy współpracy z rodzicami:
1) zebrania grupowe i zajęcia otwarte,2) uroczystości i spotkania okolicznościowe, wycieczki, imprezy plenerowe i innez udziałem rodziców,
3) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem szkoły, nauczycielami, specjalistami
w zależności od potrzeb,
4) pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną,5) tablice informacyjne, wystawy prac dzieci,6) informacje umieszczane na stronie internetowej.
4. Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny, Szkoła organizuje cykl spotkań
adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:
1) obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem,
1232) obserwowania stosowanych w oddziale przedszkolnym metod wychowawczych,3) obserwowania dzieci w kontaktach grupowych,4) oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal.
5. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym, odpowiedniej
opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje
Dyrektorowi Szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie
i rozwoju psychofizycznym dziecka.
6. Z tytułu udostępnienia rodzicom gromadzonych przez oddział przedszkolny informacji
w zakresie nauczania, wychowanie i opieki, dotyczących ich dziecka, Szkoła nie pobierażadnych opłat, bez względu na postać i formę przekazanych informacji.
Rozdział 9. Organizacja oddziałów gimnazjalnych§ 144, 145, 146, 147 – usunięte
Rozdział 9a. Organizacja oddziałów przygotowawczych§147a
1. W szkole organizuje się oddziały przygotowawcze dla uczniów niebędących obywatelami
polskimi oraz uczniów będących obywatelami polskimi, którzy pobierali naukę w szkołachfunkcjonujących w systemach oświaty innych państw.
2.Dyrektor szkoły, powołuje zespół kwalifikujący uczniów do oddziału przygotowawczego.
3. W skład tego zespołu wchodzi dwóch nauczycieli oraz pedagog lub psycholog
4. Liczba uczniów w oddziale przygotowawczym nie może przekraczać 25 uczniów.
5. Nauczanie w oddziale przygotowawczym jest prowadzone według realizowanych w szkole
programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
6. Zajęcia edukacyjne w oddziale przygotowawczym prowadzą nauczyciele poszczególnychzajęć edukacyjnych, którzy mogą być wspomagani przez osobę władającą językiem kraju
pochodzenia uczniów.
7. Na realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przygotowawczym
przeznacza się w tygodniowym rozkładzie zajęć liczbę godzin nie mniejszą niż 26 godzin
tygodniowo.
8. W oddziale przygotowawczym dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych
odpowiednio dla klas:1) I-III szkoły podstawowej
2) IV – VI szkoły podstawowej
3) VII – VIII szkoły podstawowej
9. W szkolnym planie nauczana na realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale
przygotowawczym przeznacza się:1) Nie mniej niż 20 godzin tygodniowo dla klas I- III
2) Nie mniej niż 23 godziny tygodniowo dla klas IV – VI
1243) Nie mniej niż 25 godzin tygodniowo dla klas VII – VIII
10. Okres nauki w oddziale przygotowawczym trwa do zakończenia zajęć dydaktyczno –wychowawczych w roku szkolnym, w którym uczeń został zakwalifikowany do oddziału
przygotowawczego, z tym, że okres ten w zależności od postępów w nauce ucznia i jegopotrzeb edukacyjnych może zostać skrócony albo przedłużony, nie dłużej niż o jeden rok.
11. Decyzję o skróceniu albo przedłużeniu okresu nauki ucznia w oddziale
przygotowawczym, podejmuje rada pedagogiczna na wniosek uczących ucznia nauczycieli,
pedagoga lub psychologa.
12. W przypadku przyjęcia w trakcie roku szkolnego do szkoły znacznej liczby uczniów, októrych mowa w ust. 1, oddział przygotowawczy może być zorganizowany także w trakcie
roku szkolnego.
13. W oddziale przygotowawczym w ramach tygodniowego wymiaru godzin, prowadzi sięnaukę języka polskiego według programu nauczania opracowanego na podstawie ramowego
programu kursów nauki języka polskiego dla cudzoziemców, w wymiarze nie niższym niż 6
godzin tygodniowo, zgodnie z odrębnymi przepisami.
14. Uczeń z doświadczeniem migracji ma prawo do:1) Pomocy osoby władającej językiem obcym, którym posługuje się uczeń, zarówno podczas
rozmowy kwalifikacyjnej jak i w trakcie nauki przez okres nie dłuższy niż 12 miesięcy,2) Korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej na warunkach określonych dla
uczniów polskich.
Rozdział 10. Postanowienia końcowe
§ 148.
1. Szkoła działa jako jednostka budżetowa i prowadzi gospodarkę finansową według zasadokreślonych w odrębnych przepisach.
2. Szkoła posiada sztandar.
3. Sztandar używany jest przy ważnych ceremoniach szkolnych i państwowych oraz w innychsytuacjach, wskazanych przez organ prowadzący.
4. W Szkole obowiązuje ceremoniał podczas wszystkich uroczystości oficjalnych.
5. Dnia 19 kwietnia obchodzone jest Święto Patrona Szkoły. Jest to dzień wolny od zajęć
dydaktycznych poświęcony obchodom rocznicy Bitwy pod Raszynem.
§ 149.
1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców,
Dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
2. Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej Szkoły. Jest
udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.

125

3. Z wnioskami w sprawie zmiany Statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący
i organ nadzoru pedagogicznego.
4. Nowelizacja Statutu następuje w drodze uchwały.
5. Dyrektor Szkoły w ciągu 30 dni po nowelizacji Statutu, opracowuje tekst jednolity Statutu.
6. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego Statutu, jest odpowiedzialny za jego
upublicznienie społeczności szkolnej.
7. Wszystkie inne zasady funkcjonowania Szkoły nieujęte w Statucie są uregulowaneodrębnymi przepisami.
8. Statut obowiązuje od dnia 01.09.2023 r.

126