問題 1 作題意図2030 年までに持続可能でよりよい世界を目指す国際目標として、持続可能な開発目標（SDGs：Sustainable Development Goals）が設定されている。国際社会に目を向けて、グローバルな視点を持ち、複数の要因が複雑に絡み合っている課題について多角的に考察できるかを問う。
飢餓の原因（世界共通の原因）
１．自然災害：地震や津波、豪雨による洪水、干ばつなどの自然災害による田畑の被害による食糧不足
２．紛争
３．慢性的貧困（経済低迷、景気の悪化）
４．環境衛生（健康の維持と向上を図るとともに、疾病の予防と治療につとめること）
５．健康に対する知識・教育の欠如

解決策
１．寄付
２．平和
３．JAICA などによる農業技術支援（安定）４．気候変動への対応
５．インフラ整備（物流・貯蔵）
６．フードシェアリングサービス（品質に問題のないが不揃いな野菜や果物、賞味期限が近い加工食品の安価な購入システム、フードロス対策）
７．環境衛生の整備

回答例
問１
１．自然災害：地震や津波、豪雨による洪水、干ばつなどの自然災害による田畑の被害による食糧不足が起こるため
２．紛争：紛争によりライフラインや物流の遮断により食料の調達ができなくなるため
３．慢性的貧困：長期的な社会経済構造により慢性的な貧困に陥り食料の安定供給ができないため
４．衛生環境：発展途上の地域では環境衛生が整っておらず、伝染病や感染症の原因の衛生的な水の確保が困難であるため
５．健康に対する知識・教育の欠如：健康に対する知識やその知識の教育が欠如しているため、偏った栄養状態になるため

問２ 40 字×10 行
世界の栄養不足の人口は、2021 年時点で約 8 億人に迫っており、特にアフリカとアジアで全体の約 8 割以上を占めている。その中でもサブサハラ及び南アジアでは栄養不足人口及び栄養不足割合は高く、2005 年以降一旦減少傾向にあったものの近年上昇傾向にある。
よってアジア・アフリカ地域の栄養不足の直接的解決策として、フードシェアリングサービスや寄付などの食料支援、JAICA 等による農業技術の伝達による食物の安定供給とそれらの運搬のためのインフラ整備と貯蔵方法の確立、さらには衛生環境整備などの技術支援が挙げられる。また、間接的解決策として先進国の CO2 排出削減等による気候変動への対策も重要である。
飢餓を解決するためには、それぞれの問題の解決だけではなく、複数の解決策を同時に行うことが重要であると考える。

問題 1 採点基準
問１ 要因を 3 つ列挙させ、その理由の述べさせることから以下の採点基準とする
A

B

1 つの要因について右要因を挙げ、その理由につい要因は挙げられたが、その理由要因が明らかに誤っている。

記の基準で採点て明確に妥当性をもって述べについて明確に妥当性をもって要因とその理由が一致しない。

（×３）

られている。

述べられていない。

要因・理由が未記載（10 点）

C

配点

（0 点）

（5 点）

/10/30

問２ 図から栄養不足はアジア・アフリカ地域で深刻であることを踏まえて解決策を論じさせる
A

BC

D

配点図の読み取り

栄 養 不 足 人 口 ・栄 養 不

栄養不足人口・栄養不栄養不足人口・栄養不栄養不足人口・栄養不●栄養不足人口

足人口割合の推移につ足人口割合の推移につ足人口割合の図の一方足人口割合の推移につ●栄養不足人口割合

いて、地域性を加味しいて、地域性を加味しの図のみで述べられていて、図の読み取りに●推移た内容で正しく述べらた内容で一部が不足しいる。

誤りが多くほとんど一●地域性れている。ている。

致しない。

（30 点）（20 点）（10 点）（0 点）

問題の理解力と理論課題の内容を適切に理課題の内容を適切に理課題に対して基礎的な課題に対して基礎的な的な説明（説得力）解し、説得力のある理解し、説得力のある理

内容は理解されてはい

内容が理解されていな●アジア・アフリカ論的な説明で述べられ論的な説明で述べられるが、説得力のある理い。説得力のある理論の貧困問題についてている。ているがどちらか一方論的な説明が一部不足的説明になっていなで十分でない。

している。

い。

認識・解釈
●理論的な説明/30（0 点）●齟齬の有無（30 点）（20 点）（10 点）/30

文章の体裁

段落の設定、句読点、段落の設定、句読点、主語と述語の対応、文体の段落の設定、句読点、●段落の設定

主語と述語の対応、文統一、誤字脱字のいずれかかが不十分である。

主語と述語の対応、文●句読点の付け方

体の統一、誤字脱字が体の統一、誤字脱字も●主語と述語の対応ない。

散見される。

●文体の統一●誤字脱字（10 点）

（5 点）

（0 点）

/10

問題 2 作題意図
最近、多くの大学生に見受けられつつある、映画やドラマを倍速で視聴する、一程度の展開を見ない（話ごと飛ばす）、考察サイトを確かめながら視聴するといった方法に対して、第三者の立場でどのような点を良いと考えるのか、あるいは良くないと考えるのか、その理由とともに自分の考えを説明できるのかを問う。
その際に、このような視聴方法の背後には
①②③④
⑤⑥⑦

動画配信サービスによる映像作品の供給過多（安価な定額制「見放題」）視聴に時間をかけることに罪悪感を覚えるタイパ（タイムパフォーマンス）至上主義
多くの人が見ている作品を押さえるための情報収集の手段
作品鑑賞ではなくコンテンツ消費＜SNS＝社会＞という感覚、（LINE グループの）共感強制力同調を強いられる、あるいは（無意識に）同調を求める心理
時間と労力をかけて疑問を解決したり、考えたりする忍耐力の乏しさといった状況が関連しうることを挙げられるかに注目する（社会的関心）。
以上のような状況と大学生の視聴方法の功罪を関連づけ、肯定的／否定的意見の根拠を適切に説明できるかを見る（理解力、論理的思考）。
解答例
問 1. 賛成の立場から良いと考える理由
大学生がドラマ等を早送りしたり、途中を飛ばしたりして視聴する方法は、効率的に情報を収集できるという点が良いと考える。というのも、大学生たちは、基本的にソーシャルメディアによってつながっている。そこでは、定額制の動画配信サービスで次々と作品が供給され、多くの若者が観ている作品の話題に加わるためには、少なくとも、あらすじや鍵となる場面に関する知識を持っていることが重要である。しかし、大学生には、氾濫する大量の情報から、自分のコミュニティにとって必要な情報を入手する時間的余裕はない。そこで、このような視聴方法は楽しみながら、効率的に情報を収集できる手段として良いと考える。
（286 字）問 2. 反対の立場から悪いと考える理由
大学生の動画配信サービスの視聴方法の中で、考えることを放棄しているような点が悪いと考える。視聴中に疑問に思ったことを、その時点で映画を止めて考察サイトの解釈を読むということは、映画全体の流れの中で物語の展開や台詞が持つ意味を考えることなく、ウェブ上の見知らぬ誰かの解釈を借りてくるようなものである。ここには、自分で時間と労力をかけて考える忍耐力がなく、自分なりの解釈を構築する気もない、むしろ、他の人たちと見解が異なることのない「正解」を手に入れて安心したいという心理がうかがえる。
このような考えることを阻む状況から、自分の意見など言えなくなるという悪影響すら懸念される。
（287 字）
採点基準は別紙のとおり。

問題 2 採点基準（良いと考える理由 50 点＋良くないと考える理由 50 点の合計 100 点）
AB

CD

良いと考える理由／
悪いと考える理由を明確に設定し提示

設定はトピック・センテンスとして明確に示されている｡

設定はトピック・センテンスとしてある程度示されている｡

設定はトピック・センテンスとしてある程度示されているが、一部不明確である｡

設定はトピック・センテン
スとして示されていない｡

303020100

良いと考える理由／
悪いと考える理由に関連する（社会）状況に対する知識・理解、およびその論理的な説明

状況に関する知識が、自分の言葉でとその根拠が、正確かつ説得力をもって述べられている｡

状況に関する一定度の知識と理解がうかがえ、根拠に基づき、説得力のある説明がなされている｡

状況に関する基礎的な知識は認められ、根拠を示しているが、意味を取り違えるなど、説得力が弱い｡

状況の説明が不適切であり、問題を理解しておらず、感想めいた文章が続いている｡

303020100

ポイント

構成（形式）
・表現必要な要素（トピック・センテンスとそのサポーティング・センテンス）が明確に示されている．文体が適切に統一され、誤字脱字がない｡

4040

必要な要素は提示されている｡文体は統一されているが、表現はやや読みづらく、誤字脱字がある｡

必要な要素は提示されているが、サポーティング・センテンスの説得力が乏しい｡文体の統一感はやや乏しく、不適切な表現と誤字脱字が見受けられる｡

必要な要素のいずれかが欠けている｡文体の統一感は乏しく、不適切な表現、誤字脱字が複数見受けられる｡

必要な要素が示されておらず、適切な形式で構成されていない｡
内容が整理されておらず、文体、表現は不適切で、誤字脱字が散見される

3020

100