Think the Earth Paper vol.16
Spring–Summer 2020

SDGs for School
教育が変われば未来が変わる
Think the Earthは2017年から新しいプロジェクト、
SDGs for Schoolを始めました。
持続可能な社会を目指し、創造的な教育活動を行う
現場の先生や生徒たちを応援し、協働する活動です。
今号はSDGs for Schoolを通じて出会った、教育の未来が感じられる取り組みを紹介します。

「生きている」ただそれだけで祝福される場を認定NPO法人フリースペースたまりば学校の「当たり前」が 変わっていく

広島叡智学園バリ島発！ 世界で50校を目指すサステナブル・スクール

グリーンスクール

未来をつくるために学ぶ人になろう

SDGs for Schoolの活動から

Think the Earth Paper vol.16「生きている」ただそれだけで祝福される場を認定NPO法人フリースペースたまりば「誰も置き去りにしない−No one will be left behind」
これは2030年までに持続可能な社会を実現するための開発目標として国連で採択された17個のゴール、SDGs（Sustainable Development Goals）の理念のひとつです。誰も置き去りにしない社会を実現するために、私たちには何ができるでしょうか。
「居場所」とは安心して過ごせる場であり、自分らしく振る舞うことのできる場。子どもたちは家庭や学校、地域など、さまざまな人との関係性の中で成長していきます。
しかし何かしらの原因により学校に行けなくなったり、家庭状況が不安定だったり、さまざまな事情によって居場所が失われている子どもたちが多くいます。
学校に行けない子どもたちと20代の頃から向き合い、彼らの居場所である「たまりば」をつくってきた西野博之さんにお話を伺いました。
取材・文：佐藤由佳

撮影：濱津和貴「食の営み」を取り戻し
意欲へつなげる
認定NPO法人フリースペースたまりば（以下、たまりば）は、川崎市から委託を受けて
川崎市子ども夢パーク内の「フリースペース
えん」を運営しています。フリースペースえいものをつくってみたい」「今度はこれを試しいけません」などと、指導することはなくな

たい」。食以外のさまざまなことへの意欲にります。

もつながります。

子どもがひとりの人間として尊重され、自分らしくいられること

フリースペースの室内には「子どもの権利」が掲げられています。これは「川崎市子ども

一方で「この子は正直手がかかる子だ」とか、「なんでこんな些細なことまで気にするの権利に関する条例」に記されている、以下

7 つの大切な権利です。

んだ」とか、どうかすると怒りが湧いてしま

・安心して生きる権利

うこともある。自分はイライラするのに、他・ありのままの自分でいる権利

んには、年齢も国籍も障害の有無も、バラバ決められたプログラムはなく、過ごし方はのスタッフは笑って過ごしている。これはス

・自分を守り、守られる権利

ラの個性を持った人たちが集まります。ドア

自分次第なのも、たまりばの特徴です。ゲー

タッフ同士で使った「物差し」が違ったのか

・自分を豊かにし、力づけられる権利を開けると、ワイワイガヤガヤとした声が聞

ムに夢中になる子もいれば、外でスポーツをもしれない。西野さんは常に子どもに否定的

・自分で決める権利

こえてきました。たまりばが大切にしているする子もいる。片隅で編み物をしている子もなことを言う前に「まずは自分の物差しを疑・参加する権利のは「暮らし」を取り戻すこと、「食」を共にいます。

う」ことをスタッフにも伝え、大切にしてい・個別の必要に応じて支援を受ける権利
国連で定められた「子どもの権利条約」がすること。朝集まったメンバーは、お昼の献学校では、いわゆる支援学級をすすめられ立を決め、買い物に向かう。お昼ごはんを自るような、発達障害などを持つ子どもたちも西野

発達障害や困った子と言われてしまう

もととなっており、同条例のもとに設置され分たちでつくるのが日課なのです。

います。しかしここでは、子どもたちのさま

子たちは何をもって「障害」とされるのか、た川崎市夢パークは “ 子どもについての約束

西野

ざまな個性は“文化”として受け入れられます。

考えるんです。大人が持っている「普通これを実現する場 ” として、子どもと大人が一緒

渡してしまった社会だと思います。暮らしの西野

たとえば先日、ドイツから視察団がやくらいできるよね」の物差しで見ることで、につくり上げていく施設。フリースペースえ基本である、ごはんをつくって食べることすってきて「グーテンターク」と言いながら、その子の面白い部分、すごい力を見逃してしんのほかにも、ログハウスやサイクリングロ

ら、既存のものを買ってきて食べたり、コン

ドイツ人にハグをされたんですよね。日本人

まうことがあると思います。

ード、全天候広場などがあり、学校に行ってビニのお弁当をチンして食べたりすることがはシャイだから、肩をすくめて「こんにちは」普通になっている人も多い。

と言って返す。

現代は、暮らしの営みを、どこかに手るそうです。

さっき大声で騒いでいる子がいたと思うん

いる子も、行っていない子も、川崎市内外かですが、ご両親にうかがったら、先日海外にら多様な子どもたちが集まり、居場所となっているのです。

最近、貧困家庭の子どもたちに出会うと、でも、挨拶の仕方が異なるからって、ドイ行った時に見知らぬ外国人といきなり話しを

鍋や包丁、炊飯器など基本的な調理器具を持ツ人に「日本人のような挨拶をしなさい」と始めたそう。誰とでも打ち解けられる、コミっていないと言うんです。お弁当を買って、注意することはないですよね。それは、親愛ュニケーションをとれる力があれば、どこに食べて、パックを捨てる。使い捨ての食生活の情を伝えるための文化として受け入れてい行っても大丈夫だと思うんです。だからこのや孤食になっている子がたくさんいます。

るから。

子が持っている力はすごい。

ここにきて、「自分でごはんがつくれるん

発達障害も、子どもたちの凸凹な個性も西野さんは、その子なりの固有の文化を受だ」という実感を持てると、子どもたちの目同じです。文化だと思えば「今君はなんで叫

け入れ「この子には必ず何か光る部分があるの色は変わってくるんです。「もっと美味しんだの？」「 食事中に足をバタバタさせてははずだ」と信じているのです。

学校に行けないことが「死」につながってはいけない
子どもたちを丸ごと受け入れるような「たまりば」の空気感。それはどんな背景・想いのもと始まったのでしょうか。

外には「川崎市子ども夢パーク」に集まる子も混ざって、自由につくりかえられる遊び場がある。子どもたちの自主性を大切にし、禁止や制限を極力なくしている1

西野さんが「たまりば」としてフリースペ

Think the Earth Paper vol.16

ースを始めたのは 1991 年（のちに川崎市か「学校に行けなくなったら人生終わってしまら委託を受けて、現在は川崎市子ども夢パーうのか？そんなはずはないだろう」と、西野

ク内「フリースペースえん」を運営）。

さんはそのことがずっと気がかりだったとい多摩川のほとりにアパートを一室借り、学校に行けない子どもたちが集う場にしたのでいます。

「生きてるだけでOKじゃん」
ただそれだけで祝福される場を
今日、子どもたちがここまで、どんな不安や辛さを抱えてきたのか。厳しい家庭状況や辛い家庭状況を教えてくれた中学生の女の精神状態の中でかろうじて電車に乗れたのかす。当時、いわゆる不登校の子どもたちへの子の話も伺いました。

もしれない。「あの子はなんで学校に行かな

眼差しは今よりも格段に厳しく、
「甘えだ」
「逃

西野

中学 2 年生のマユミは、布団をかぶっいんだ？」という険しい社会の視線をかいくげだ」といった考え方が主流だったと言いまて泣いてばかりいました。お母さんが布団をぐって、たどり着いたのかもしれない。そんす。たまりばを始めたきかっけとして西野さ剥がして「学校に行きなさい」って言うんだ

な想像力をはたらかせながら子どもたちと向んは、ひとりの小学生の男の子との出会いをけど、どうしても布団から出られなかった。

き合い、場をつくる西野さんですが、たまりお母さんは「私どこで子育て失敗しちゃっばを始めた当初、子どもたちから教えられた

教えてくれました。
西野小学校 1 年生のシュンくんは入学前かたのかしら」と嘆くわけです。彼女は「私っら学校生活を楽しみにしていました。ところて失敗作なの？

が入学して 1ヶ月、学校に行こうとするとお生まれて来ない方が良かっことがありました。
西野

たまりばを始めたばかりの頃は「少しりたいことをできる場」を保証することが重たの？」と訴えます。お母さんはお父さんに勉強をやらせないといけないな」とか「見て要だと言います。どんな突飛な行動だとして腹が痛くなってしまい、とうとう足がもつれ「あなたからも、何か言ってちょうだい」とくれとしてはこうしておいた方がいい」とかも、モヤモヤするのは大人の問題なのだと西て倒れてしまうんです。

救いを求めます。

って思っていたんです。だから勉強道具を置

野さんは語りました。

彼は大粒の涙を溜めながら言いました。
「僕もう大人になれない」。

しかしお父さんからの一言は「お前がだらしないからだ！

お前が甘やかしたから学校いたりもしていた。でも子どもたちは察しが子どもたちの命の声により添い「やりたいいいので、勉強道具とかが並んでいるのを見ことができる場」を保証するには、
同時に「何

つけると、
「やべぇ」となるわけです。

もしないこと」を保証する必要があると言い学校のほかの友達は 2 年生、3 年生、中学も行けない、でき損ないになったんだ」、そ校へと進学していくけれど、学校生活の「一こへお舅さんが「嫁が悪い、嫁が悪いからこ

当時は 6 畳間でしたから、彼らは押入れのます。やりたいことが出てくるまで待てるか段目」を踏み外してしまった自分は、もう大んなことになっている」と追い打ちをかける

中に入って天井板を外して、天井裏に隠れまどうか。そして子どもたちの光る部分を「面人にはなれないのだと。

んです。追い詰められたお母さんはマユミをした。そして、蜘蛛の巣がかかった天井裏の白がれる大人」でいられるか。安心できる空連れ出し、無理心中を図りました。

掃除を始めたんです。二週間後、見ていいよ、

気感のもと、本気で向き合ってくれる大人の学校に行けないことが「死」につながる。

と言われ恐る恐るのぞいてみた。すると、小存在が大切なのだと、西野さんのお話から伝やり切れない思いが溢れました。幸いこの親学生の女の子が「ここが私たちの居場所よ」

わってきます。

子は命を取りとめましたが、可能性に満ち溢って笑顔で言うわけです。

西野 「君と出会えたこと幸せだよ」「生きてれた未来があったはずの命が、学校での困難

その時ガツンとやられましたね。勉強させるだけで OK じゃん」って心から伝える。そや厳しい家庭環境によって失われていること

なきゃとか、遅れを取りもどさせようとか、ういったものが子どもの心に注入されていけは事実です。

大人が「良かれ」と思って差し出すメニュー

ば、子どもたちは自ら欲をもって、自分で動西野が、いま目の前の子どもをさらに追いつめる

き始めるんです。それだけがここのベースにでも現在の日本社会では、学校に行けないここともある。丸ごとの命を、生きているだけあります。

とが「死」につながってしまう。何人の子がでハッピーと受けとめられてはいなかったな

死んでいったか。僕らが直接関わった中にも、と思って。

学びの場って学校だけではないんです。

悔しいけれど救えなかった命は、片手じゃ足認定NPO法人フリースペースたまりば代表の西野博之さん

りません。

その子が何をやりたいのか、何をやりたくないのかをキャッチすること。安心して「や本稿はウェブマガジン「think」のコーナー「地球リポート」に2019年5月29日に掲載された記事を改訂したものです。
http://www.thinktheearth.net/
think/2019/05/npo-tamariba/

2Think the Earth Paper vol.16

学校の「当たり前」が変わっていく

広島叡智学園

持続可能な社会創生のために、創造的な教育を実践する現場の先生と生徒を応援するプロジェクトSDGs for School。
その活動の中で出会った型破りな公立校が、2019年 4月に誕生した広島県立広島叡智学園（以下、叡智学園）です。
広島県立としては初の、全寮制・中高一貫教育校で、初年度の志願倍率は9倍。いったいどのような学校なのでしょうか。
取材・文：笹尾実和子

撮影：上田壮一

広島駅からフェリーを乗り継いで約 2 時間。

瀬戸内海に浮かぶ離島、大崎上島に叡智学園はあります。校舎は 1 階建ての広々とした佇
まいで、同校の設計は、学校建築を中心に国内外で高い評価を受けている株式会社シーラ
カンス アンド アソシエイツと土井建築設計
共同体によるもの。一見すると「ここは学校なのだろうか？」と思う外観です。

特徴的なカリキュラムは他にもあります。

だと考えています。例えば生徒が「時間を守して評価を受け入れ、次は何をすべきかがは、「未来創造科」では、WELL-BEING（幸福）

れなかった」とき。教員は『ルールを守りなっきり分かるのです。この特徴的な評価方法

さい』と叱るのではなく、なぜ時間を守らなについて、徳田先生はこう話します。

JUSTICE（社会正義）の 3 つのテーマにつければならないのか、子どもたちが自分自身

徳田 「IB 形式の評価については、教員も初

いてプロジェクトベースで学びます。中学 1

で考えられるように力を注ぎます」

めてのことです。そのため、日々生徒と一緒の人にインタビューし、その人の人生の中で生徒と共に現在地を確認し“達成度合い”の見える化を

ENVI RONMENT （環境）、G LO BA L

年生の最初のテーマは WELL-BEING。島の WELL-BEING を教えてもらい、発表をに学びながら実践しています。また、子どもたちにとってより良い環境を創り上げるためには、『教員側のマインドのつくり方』も大オープンスタイルの広い校内に戸惑い、生します。インタビュー交渉や発表方法などは叡智学園ではテストも実施しますが、ポス

きなチャレンジのひとつです。この学校の設徒さんに「職員室はどこですか？」と声をか全て生徒たちが考え、実施。そして最終的にター発表やプレゼンテーション、エッセイな立に関わることになってから『どのような学けると「こちらですよ！」と、にっこり笑顔

は「この島のウェルビーイング（幸福）は何か」

ど、さまざまな成果物を元に、生徒たちを評

校文化をつくっていけばよいか、授業のスタで教えてくれました。

を表現するそうです。

価します。「テストの点数で生徒の評価を決

ンスはどうすればいいか』など毎日のようにめることは成績をつけやすい反面、実際に子議論する中で、私自身のマインドも変えていどもたちが『どこまで理解し、どこでつまずきました」

デザインされた空間とカリキュラムが、新しい教育を支える

いているのか』が分かりづらい」のだといい

我々の到着を待ってくださっていたのは、ます。

今回の案内人、徳田敬先生。さっそく案内しIT やテクノロジーの進化により、10 年後がどんな世界になっているか、誰も分からな

IB の評価方法には、フォーマティブアセ

い時代になりました。答えのない未来が待ちていただいたのは、フリーアドレス制の職員

スメント（学びの途中の形成的な評価）と、構えているからこそ、これからの子どもたち

室です。IT 企業のようなオープンな風景がサマティブアセスメント（最終的な単元の総には「新しい価値を創造できる能力」が必要「ど括的評価）があり、評価は 0 〜 8 まで。

です。しかし、それを育むには「こういう教広がる職員室。半分クローズドなミーティン
グスペースがあったり、個人作業ができる場
所があるなど、随所に工夫があり、自然と教員同士のコミュニケーションが生まれやすいように設計されていました。

職員室を出て「学びの回廊」と呼ばれる渡広島叡智学園中学校・高等学校 徳田敬教諭

生徒たちの「やりたい」を見つけるための挑戦
国際バカロレア（IB）のディプロマ資格課

こまで到達できたか」を見える化するのが特育をすればよい」という決まったルールや方徴です。

程式はありません。教える側もまた手探りで、例えばポスターセッションが「最終目的」
だとしたら中間発表を設けて、生徒が課題に対して「今どれくらいの理解と準備ができて生徒と一緒に考え、動いて、学んでいくことが大切なのではないでしょうか。
本稿はウェブマガジン「think」のコーナり廊下へ。ここは、すべての教室へとつなが程が設置されている叡智学園では、今後、段いるのか」「次のレベルに上がるためにはどうっています。まず案内していただいた教室棟

階的に他教科の授業も英語で行ったり、中学したらいいのか」を、生徒と先生が一緒に話掲載された記事を改訂したものです。

の F・L・A（フレキシブルラーニングエリア）

校の段階から留学生を受けいれていく予定でし合います。すると、子どもたち自身も納得

think/2019/10/higa-report/には「オープンで広々とした教室」と、テスす。英語教育と生徒の卒業後の進路について、トなど「集中した作業向けの教室」の 2 タイ

徳田先生に聞いてみました。

プがありました。

ー「地球リポート」に2019年10月7日に
http://www.thinktheearth.net/

徳田 「IB を取得することは、子どもたちの取材日、オープンな教室で行われていたの『選択肢を増やすこと』だと考えています。

は、数学の授業。教科担当と英語ネイティブ

必ずしも海外の大学を目指してほしい、とい「英語で」授業が行われの教員 2 名がつき、うことではありません。

ます。生徒たちはホワイトボードを前に「数『世界の課題を解決するために NGO で活式を、英語で説明する動画制作」のための議動したい』という希望があれば、大学に行か論を行なっていました。生徒同士の議論も英ず NGO に就職してもいいと思いますし、い語でやりとりされ、先生と生徒、生徒同士がきなり起業してもいい。私たちは、ここでの対話を重ねる。そんな様子が印象的でした。

6 年間の学びで子どもたちそれぞれが本当にひと目で全体を見渡せる職員室。

大きな窓から入る日差しが気持ちのよいオープンな教室

机の上はスッキリしていて、仕事が捗りそうだ

やりたいことを見つけてほしい、という思いが強いです」
全員寮生活を送る、叡智学園の生徒たち。
取材時点では 1 学年だけですが、今後は多学
年、多国籍の生徒が集まり、寝食を共にすることに。気持ちよく生活するために、寮や学校のルールは「生徒たち自身が決めていく」
そうです。叡智学園には校歌も校章もまだな
く、これから生徒と一緒につくる過程に「新しい価値を創造できる能力」を身につけるという学校のビジョンが体現されています。徳
田先生に「これまでの公立学校と叡智学園で、大きく異なることは？」と聞いてみました。
徳田 「子どもたちが主役になれる環境で、上）学びの回廊。ここから、すべての教室につながっている
下）ホワイトボードの前に立って英語でディスカッションす
る生徒たち

3

新しい価値を創造する力を育むことを重視し、『失敗を許容する文化』を大切にしている点

完成予定図。2020年4月には体育館、理科室、図書館等がオープンし、学校はほぼ完成。2期生も入学してくる（提供：広島叡智学園）

Think the Earth Paper vol.16

バリ島発 ! 世界で50校を目指す
サステナブル･スクール

グリーンスクール
サステナビリティをテーマに教育を行うバリ島の「グリーンスクール」には幼稚園から高校まで世界40ヵ国からおよそ500人もの子どもたちが集まります。2020年にニュージーランド、
2021年には南アフリカとメキシコにグリーンスクールが開校予定。
世界で50校を目指しています。いま、世界に広がっている「サステナブルな社会をつくるための教育」の現場を取材しました。
取材・文：笹尾実和子

撮影：上田壮一

協力：河本雄太

いつでも自然を体感できる校舎。まるでプライベートヴィラに来たような心地よさ

デンパサール空港から車で約１時間。グリみが集まりやすくなり、地域の子どもたち

ーンスクールの校舎は、バリ島の中心街のひも「ごみは資源だ」と実感できる仕組みにな

とつ、ウブドから少し離れた熱帯雨林の中。

っているのです。現在は月に 1.5 トンのごみ毎日実施されるツアー（有料）には、世界中から多くの参加者が集まります。

を集めているそうです。
グリーンスクールでは日常的に、生徒自ら

まず目を奪われたのは、全体が「竹」でつが手を動かして、モノをつくり出します。校くられた美しい校舎。バリで育った大きな竹内には、学校の設備とは思えない最新の機械が使用されています。校舎だけでなく、机、が揃った工房スペースもあります。

椅子などさまざまなものが竹でつくられていたとえばペットボトルのキャップを溶かしてます。自然光や風が通る、とても気持ちのよ

3D プリンタ用のフィラメントをつくり、生徒いオープンな空間が広がっていました。

たちがデザインしたプロダクトを試作。ソーラ

グリーンスクールでは、学校の施設内で資ーパネルの電力で走る船や、ハーブでエッセン源が循環するシステムづくりを目指していま

シャルオイルをつくったりもしています。つくす。ごみはゼロ、電気も水も 100％自給自足った製品が「いかに長く使えるか」ということを目指しているのです。キッチンで使われるも重要なポイント。生徒がイノベーションをのはオーガニックなココナッツオイル。近所起こすためには、さまざまなプロトタイプをのロコファーマーと協力してつくる野菜やおつくり、トライ＆エラーを繰り返すことが重米、ベジタリアンフードの用意もあります。

要だと担当の先生が教えてくれました。

校内のソーラーパネルや水力発電は、使用電左上）左の黒いビンが使用済みの酸化したパームオイル。これを分離させてできたのが、右のバイオオイル

右上）グリーンスク

ールを入ってすぐの場所には「Choose Your Future」の文字。未来は自分で選ぼう、という力強いメッセージ左下）お店で売られていたパームオイル。AQUAはミネラルウォーターのブランド名です。こうしたペットボトルに入っているパームオイルは漂白されている可能性がとても高い 右下）プラスチックを分解する機械。そのほか3Dプリンターやレーザーカッターなども揃っている力のおよそ 60％を賄い、食、水、エネルギー、ごみなど生徒たちの発案で、校内の「しくみ」どの値段で売られているため、一般の家庭やでご飯を食べています。その食べ残しを発酵がどんどん進化していく。それがグリーンス

小さな食堂などで使用されています。この問させて、バイオエタノールをつくりました。

クールの大きな特徴です。

題は、マレーシアや中国でも起こっているそ現在はこのバイオエタノールからバイオガソうです。

リンをつくることに挑戦中です。

「ごみは資源だ」
21種類に分別したごみから
作品づくり
グリーンスクールには、ごみ問題に取り組むプログラム「Kembali（ケンバリ）」があります。
「Kembali」とは、インドネシア語で「戻る」という意味。地域を巻き込みながら、ご「Kembali（ケンバリ）」プログラムの説明図

パームオイルの再利用問題にアイデアを。
生徒の発信で「しくみ」が変わる

そこでグリーンスクールでは、40 以上のレ

今はまだ少量ですが、純度の高いバイオガ

ストランやホテル、大学とパートナーシップ

ソリンをつくることにも成功。ゆくゆくはフを組み、使用済みのパームオイルを 10 リット

ァンドを募り、生産量を増やして販売を始め

ル 1.5 ドルで買い取り、バイオディーゼル燃る計画です。使用済みの油から、バイオエタ

料に変えて利用。
「バイオバス」と呼ばれるス

ノール、バイオガソリンをつくり活用を目指

クールバスの燃料として使っているのです。

すこのプロジェクトは、スウェーデンとフィ

バイオバスのアイデアは、生徒から発案さ

ン ラ ン ド の ア ワ ー ド「Childrenʼs Climate

れたもの。現在は 6 つのルートを複数のバス

Prize」を受賞しました。その賞金を充てて、グリーンスクールの生徒たちは、バリ島のが走り、朝と夕方は生徒とスタッフを送り迎さらに改良しようと考えているそうです。

バリ島で深刻な問題となっている、プラス

家庭の台所で発生する環境課題に対しても取えし、昼間は地域住民が乗れるコミュニティ

グリーンスクールでは、生徒の「やりたチックごみ。現在、1 日に 4 千トンのプラス

り組んでいます。バリの料理は、ナシ・ゴレ

バスとして運用されています。スクールバス

い！」という声や疑問からアイデアが生まれ、チックごみが埋め立て地に運び込まれ、このンやミ・ゴレンなど、ほとんどがフライ料理。

に活用することで、生態系への影響を低減す

新たなプロジェクトが動き出しています。教ままでは 5 年間で埋め立てる場所がなくなっ

調理にはヤシ油（パームオイル）が使われてるだけでなく、生徒の送り迎えに使われる燃師の中には生徒に教える立場だけでなく、フてしまう予測もあります。インドネシア全体

います。パームオイルは、インドネシアの家料代も節約でき、運賃から利益を得るなどビァシリテーターとして「彼らのアイデアの実

ではプラスチックのリサイクル率は 7% と非庭、ホテルやレストラン、屋台などで日常的ジネスとしても成功しています。

現に力を貸す」役割の人もいます。そのため、みを「資源」として新しいモノにつくり変えていきます。

常に低く、国としても大きな課題になっていに使われており、使った油は下水から川へ、ます。

そして海に流れ込み、生態系に大きな影響を

グリーンスクールの生徒たちの朝は、ご及ぼしています。

グリーンスクールのさらなる挑戦。
アイデアの実現に力を貸す
ファシリテーターの存在もグリーンスクールの子どもたちは次々にチャ
レンジングなアイデアを生み出すことができるのです。
生徒の主体性を徹底的に考え、引き出し、

みの分別から始まります。校内にあるリサ

もうひとつの知られざる問題は、「劣化しイクル施設にごみを持っていき 21 種類のカ

たパームオイル」がブラックマーケットで再使用済みの油からつくられるバイオディー

現実社会の課題解決と生徒自身の学びを両立

テゴリーに分別。EcoBali という団体と連携販売されていること。酸化により劣化した油

ゼル燃料は、ディーゼルエンジンにしか使えさせる学校は、サステナブルな未来を創造す

して、資源の再生をしています。近隣の 9 つを塩素で漂白し、新しい油としてペットボト

ませんが、インドネシアは、ガソリンで走るる大きな力になるでしょう。

ルに詰めて売られているのです。漂白されたバイクが主流。そこで、生徒のひとりがバイ

くると放課後の英語の授業に 3 ヶ月間無料

質の低い油は、血管を詰まらせ、脳梗塞を引クでも使えるバイオガソリンがつくれないかで参加することができるプログラムもありき起こす恐れがあります。しかし、通常のパます。このプログラムのおかげで地域のごームオイルの半額（1 リットル 40 セント）ほの学校の生徒を対象に、ごみを 5kg 持ってと考えました。グリーンスクールには 500 人の生徒と 200 人のスタッフがいて、毎日学校

本稿はSDGs for Schoolのウェブサイ
トに2019年12月27日に掲載された記事を改訂したものです。
http://www.thinktheearth.net/sdgs/
2019/12/27/greenschool-report/

4

Think the Earth Paper vol.16

未来をつくるために学ぶ人になろう
http://www.thinktheearth.net/sdgs/

SDGs for Schoolの活動から

SDGs for Schoolは、持続可能な未来をつくるために創造的な教育活動を行う先生や生徒の「学びから行動まで」を応援するプロジェクトです。
「SDGsを知る」ための教材づくりや講座の実施、「SDGsを体感する」スタディツアー、「SDGsでつながる」交流会やイベント、「SDGs達成に向けて行動する」子どもたちの自発的な活動の応援など、多彩なプログラムを推進しています。

書籍『未来を変える目標
SDGsアイデアブック』

우리 모두의작은 실천이
지속가능한미래를 만든다.

값13,000원(지속가능개

발목표)

미래를 바

17가지

꾸는

특별

아이디어한

게

（監修：蟹江憲史

SDGss를 처음 만나는SDG
너에법인 Think the편저 일반사단

発売：紀伊國屋書店）
2030
년까지
더

만들
하고, 어떤 사회를서 여러분이 무얼년 세계의 모SDGs는 이런 세상에이’가 된다. 2030알려주는 ‘길잡분어가면 좋을지를도 여기에는 모든
모음이다. 놀랍게
목표
의
합
SDGs
습이 바로
모두가 이 목표에어 있고, 유엔 회원국나눌야의 목표가 망라되다시 크게 세 가지로
지만
표현했
라고
의했다. ‘모든 분야’

17 個の目標の説明、優れたアイデアに焦点を当てた世界の活動 34 事例を紹介。また、環境問題や金融、

나은
미래를
만

들기
위해
유엔에
서정
한 17

개의
목표

수 있다.

福祉、テクノロジーの専門家など 14 名の執筆者の40 冊ずつ寄贈するプログラムを実施するほか、市
販版は SDGs の入門書として広く読まれ、発行部

번역 정미애

법인편저 일반사단

台湾版が刊行されました。中高生による「英語翻訳제작사에서 근무하고 애니메이션
전문류학과를 졸업하역에서 일본어
한양대학교 문화인뒤 현재 바른번매력에 푹 빠진물리학 이야기』,였다. 우연히 번역의는 『내가 사랑한고 있다. 옮긴 책으로말을 하기로 했다』,싶은번역가로 활동하
듣고네가습관이다』, 『나는『상처받는 것도있다.
등이균형 잡힌 마음』『백 살에는 되려나hThink the Eart그림 로빈 니시子どもから大人まで

数は 5 万部を突破。2019 年に韓国版、2020 年に

ン西)

(ロビ
있
트레인〉 등이
양〉, 〈소울 플라워이션으드 게임〉, 〈포에대표작으로 〈마인政明) 감독이 애니메유아사 마사아키(湯淺이션 부문 대상다. 〈마인드 게임〉은예술제 장편 애니메志) 감독이
했다. 문화청 미디어(西尾孔히로시로 제작하기도
니시오플라워 트레인〉은
K center),re Festival’(JF을 수상했다. 〈소울n Hyper Cultu바 있다. ‘Japa다.
영화로 제작한술관) 등에 참가했’(도와다 시 현대미‘Love Love Show그림 로빈 니시한 아이디어

解説やコラムも掲載しています。毎年学校に本書を박사로 유
교수. 정책·미디어정책·미디어연구과
펠로우, Earth게이오대학 대학원구소 시니어 리서치추이너빌리티 고등연일본 정부 SDGs
엔 대학 서스테
과학자문위원이다.
SDGs 추
nance 프로젝트
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‘자치단
System생추진사무국
위원, 내각부 지방창이며, 연구와 실진본부 원탁회의
SDGs 연구의 일인자검토회’ 위원 등, 도쿄공업
전문가
조교수
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강사,
진을
슈시립대학
능
고 있다. 기타큐저서로 『지속가천의 양립을 도모하부터 현직에 있다.
를 거쳐 2015년있다.
대학 대학원 부교수변혁의 어젠다』가
가~2030년을 향한발전목표란 무엇인

는 17가지 특별, 어떻게성장시킬 것인가
. 어떻게 경제를첫째는 경제 문제다어떻게 해야 좋은일하는 방식은혁신할 것인가,산업과 기술을
포함된다.
여기에
등이
가
없도록
에 고통받는 사람이. 빈곤과 굶주림게 교육둘째는 사회 문제다모든 사람이 공평하많아지게 한다.
하고 건강한 사람이남녀 차별을 없애도시를 만든다.
마을과
편리한
차별과 격
받고 생활하기
간다. 여기에는운 사회를 만들어고 힘을 모아 평화로깔려 있다.
생각이 바탕에차를 없앤다는육지 환경이 가장바다나하면. 환경이라지구 환경셋째는 환경 문제다. 기후 변화 같은그뿐만이 아니다
음식이나 물먼저 떠오르지만,우리가 평소 먹는소비 방식 그리고문제는 에너지도 밀접하다.
처리하는 방식과고생산하같은 자원을
것이 SDGs다.
목표로 정리한전부 모아 17개의
있다. 목표 17이러한 과제를인 ‘세부 목표’가169개의 구체적서 채택각 목표에는 총
9월 유엔 총회에
2015년
이것이
169개,
개와 세부 목표
한 SDGs다.

)치카(蟹江憲史감수 가니에 노리바꾸발목표) 미래를
SDGs(지속가능개

0년의
インフォグラフィックや写真、マンガなどを使い、203생각하자경제·사회·환경을Earth다. 크리에이티
2001년 설립했미의 공존’을 테마로으로 바꿔 지속가‘에콜로지와 이코노무관심을 호기심환경 문제에 대한수많은 프로젝브의 힘으로 사회,기업 육성을 목표로동참할 사람과에만들기는 손목시계 〈wn능한 사회로 지구를 바라보있다. 우주의 관점으
변화+2℃』가
트를 추진하고
『1초의 세계』, 『기후우행』, 그 외 도서『백년의
램 〈물의 학교〉1〉, 사진집
〉, 환경 교육 프로그로 〈생물 이야기있으며 대형 영상물
earth.net/jp///www.thinkthe
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있다.
등이

노리치카
감수 가니에번역 정미애

SDGs（持続可能な開発目標）について

プロジェクト」も生まれ、全国から 53 校、約 300

わかりやすく、一般社団法人 Think the Earth
楽しく学べる本です
！ロビン西
蟹江憲史

人の生徒が参加しました。現在、非公開ですが学習編著

監修

成果としての「英語版」の制作も行っています。

編著 一般社団法人 Think the Earth

マンガ

監修 蟹江憲史

マンガ ロビン西発売 紀伊國屋書店

冊子

地域版アクションブックほか
ス・ディー・＝ SDG s（エent Goa ls
一致で採択
e Dev elo pm
加盟国が全会Sus tain abl
すべての国連の目標（ゴ
15年9月に」です。17個ジーズ）は20
目標
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立っていま
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232個の指標
ど、このターゲット、紛争の増加なール）、169個のの格差拡大、
貧富
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引き継いでいす。気候変動を次の世代にの美しい地球ままでは、こました。
感から生まれ危機
強い」およいう
Gs 未来 都市が推 進す る「SD献する18年 に内 閣府
Gs 達成に貢
神奈 川県 は20に選ばれ、SD
その一環
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子も
SDG
本冊
治体
す。
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実施していま策を積極的に分ごととしてSDG s を自さまざまな政みなさんがのアクシした。読者のの、自分なりで制作されま界にするためをよりよい世す。
とらえ、未来いでば幸っかけとなれるき
つけョンを見

書籍の姉妹版となる冊子も次々に誕生しています。
内閣府が指定する「SDGs 未来都市」に選ばれた神奈川県とのコラボで、県内のローカルな活動を紹介する『SDGs アクションブックかながわ』、『SDGs
パートナーブックかながわ』を制作。佐賀県では認定 NPO 法人地球市民の会とともに『SDGs アクショ

ここをめくってを17 個の目標
見てみよう！

ンブックさが』をつくりました。高校生が SDGs をータ
本冊子のPDFデをダウンロード
できます！

入り口に学部を選択するヒントとなる冊子『わたしと未来をつなぐ SDGs ワークブック』は関東学院大

ここをめくって17 個の目標を見てみよう！

発行 : 地球市民の会

発行関東学院大学

発行 神奈川県▲
本冊子のPDFデー
をダウンロード

お問い合わせ神奈川県 政策局
SDGs 推進課
TEL 045-2
85-0908（直通）
神奈川県のS
DGsに関する
ホームページタ

できます！

各冊子PDF版はこちらをアクセス!

▲

アクションブックを自分たちでつくれるウェブサー

本冊子のPDFデータ
をダウンロード
できます！

01

お問い合わせSDGs 推進課
神奈川県 政策局通）
85-0908（直TEL 045-2
ホームページDGsに関する
神奈川県のS

学とともに制作しています。2020 年度には地域のお問い合わせ認定 NPO 法人 地球市民の会〒840-0822 佐賀県佐賀市高木町3-10
TEL 0952-24-3334
http://www.terrapeople.or.jp

ここをめくって17 個の目標を見てみよう！

発行 神奈

川県

ビスも開始します。

http://www.thinktheearth.net/sdgs/booklet/

講座

SDGs for School
認定エデュケーター講座（共催：朝日新聞社）
SDGs の本質を知り、それを伝えるスキルをもった人を育てよう！と、2019 年から朝日新聞社との共催で「SDGs for School
認 定 エ デ ュ ケ ー タ ー 講 座 」を ス タ ー ト。
2020 年 3 月現在、約 200 名のエデュケー
ターが誕生しています。仙台、大阪、熊本など東京以外でも開催しました。

交流

ティーチャーズギャザリング
全国から集まった教員たちが、学校現場でどのように「持続可能な社会」をテーマにした教育を行うのかを学びあう場です。社会行動を行う企業や生徒も参加し、参加者曰く「トイレに立つのがもっ

撮影：鈴木智哉

5

たいない」くらい、毎年刺激と熱気に満ちた 2 日間になっています。

Think the Earth Paper vol.16

体験

中高生ボルネオ島スタディツアー
教室や会議室を飛びだそう !

SDGs を自分ごと化し、行動するためには環境問題や社会問題の現場で一次情報に触れる機会が極めて重要です。そこで SDGs for School は、有志の教員が始めた「中高生ボルネオ島スタディツアー」に 2018 年から参画。毎回生徒20 名、教員 10 名が参加し、事前学習を経てボルネオ島を訪ねます。
見えない油と言われるパーム油の問題を、生産現場であるアブラヤ
シのプランテーション訪問のほか、熱帯雨林探策や現地の学生との交流など、さまざまな体験をしながら学ぶフィールド授業です。帰国後の事後学習を経て、子どもたちが次々に行動を開始しています。

行動

超文化祭
みらいをつくるソーシャルアクションフェス
子どもたちが中心になって 2018 年から「アースデイ東京」に出展を続けてきました。
そんな中、「持続可能な未来をつくることをテーマに、学校を超え、世代を超えた文化祭があってもいいよね」というアイデアが生まれ、2019 年 12 月 22 日、東京・新宿区にある新渡戸文化学園を会場に「超文化祭」が実現しました。
「ゴミを出したくない」という子どもたちがチケットレスの入場システムを自らつくったり、「誰も置き去りにしない制服」をつくりたいという想いから企業を巻き込んで行動する「学生ブランドつくっちゃおうぜ！」チームがブース出展したりするなど、子どもと大人が一緒に未来を目指すプロジェ
クトの数々が発表されました。

写真提供：シブヤ大学

協働

私たちのSDGs（シブヤ大学×Think the Earth共同企画）
東京・渋谷のまちを大学のキャンパスに見立てる、市民のための市民による学びのプロ
ジェクト「シブヤ大学」と協働で、SDGs をテーマに 3 回の連続講座を行いました。1 回目のテーマは「そもそも SDGs って何だろう？」。SDGs の基礎的な知識や歴史的な背景を学び、自分自身と SDGs の関係性を考えていく基礎編。2 回目の「SDGs リテラシーを身に付けろ！」では朝日新聞が提供する SDGs の観点で新聞記事を読み、思考を見える化するワークショップを体験。3 回目は「消費と SDGs：行動をはじめよう」と題し、ボルネオスタディツアーに参加した学生が先生になって、身近な消費からサステナビリティについて考える時間となりました。ボルネオ島で現場体験をしてきた子どもたちの発する活き活きとした言葉や行動力に心を動かされ、「未来のことを前向きに考えるきっかけとなった」「大人も子どもに負けずにアクションしなければ」など、参加者から具体的な行動に向かう意気込みがたくさん聞かれました。

ウェブ

活動のあれこれを情報発信中！
SDGs for School のウェブサイトでは「書籍を学校に寄贈する
プロジェクト」「 教材のご案内」「 世界の学び場からの最前線リポート」「講座やセミナー、ワークショップ」などの情報発信を行っています。SDGs は「知る」だけでは意味がありません。知るから始まり、
体験し、つながり、行動するまでのプロセスを SDGs for School
は全力で応援したいと思っています。まずはメール登録、ツイッタ

ティーチャー登録

SDGs for Schoolコミュニティにご参加ください
学びの場を持つ指導者を対象に、参加可能なイベント情報
や、実践に役立つ情報を不定期で配信しています。情報を受けとるには下の QR コードにアクセスしてティーチャー登録をお願いします。2020 年 3 月現在、約 1300 名が登録しています。その他、詳しい情報はウェブサイトをご覧ください。
ティーチャー登録はこちらをアクセス!
http://www.thinktheearth.net/sdgs/
teacher-entry/

ーや facebook のフォローなどお気軽に参加いただければ幸いです。

6Think the Earth Paper vol.16

Think the Earthのウェブメディア thinkの 地 球ニュースで は、世 界 各 地 のリポーター が 気 になったニュースや
抜粋版

オススメ情 報を随 時 発 信 。その 中 から最 近アップされ た 記 事 の 一 部を紹 介します。ニュース 全 文 はウェブでどうぞ !
http://www.thinktheearth.net/think/news/

ピンタレストでシカゴのホームレスに関心を宮原桃子

近未来のショッピングは使い捨て容器不要!

岩井光子

2019 年 1 月のダボス会議で、使い捨て容

ャー、テラサイクルは 5 月からニューヨーク

タレスト」を使った斬新なキャンペーンで注数年前、アフガン難民の母子が道中の雪山

器自体をなくす未来のショッピングシステムとパリで先行試験サービスを開始。企業側も目を集めたシカゴのホームレス支援団体「ナで凍死したニュース報道を耳にした後、子どとして発表された「LOOP」。数十のグローバ

消費者の動向を注視しているところです。

イト・ミニストリー」。「ベッド」「コート」なもたちと温かい湯船に浸かったとき、我が子

ル企業が参加表明したその仕組みとは、かつ2020 年には東京でも LOOP が始まりま

どと検索すると、おしゃれな画像の中にシカを温めて救いたかったであろう母の気持ちがての牛乳配達をほうふつさせる宅配サービス。

す。「サーキュラーエコノミーを確立させる

ゴに暮らすホームレスのベッドや服などが現

自分に重なって胸が締め付けられました。

画像を検索・保存するウェブツール「ピンを集めて寄付金は 322％増となりました。

消費者がオンライン注文した製品が、繰り返ためには、より多くの消費者に選んでもらえ

れ、画像をクリックすると寄付サイトにつな

Selﬂess Pins（誰かのためのピン）と名し使える耐久性のある容器に入れられ、専用る商品やサービスである必要があります」とがる仕組みです。大手広告企業ピュブリシス・付けられたこのキャンペーンのように、ホーのバッグで自宅に届きます。容器洗浄はスタ

日本支社の片山亜沙美さん。容器の廃棄や洗サピエントが、同団体への支援の一環としてムレスの過酷な日常に自分を重ね合わせて想ッフが回収後に行うので、そのまま返却でき、浄の手間が省ける便利さや使い勝手をうたい、制作。「Selﬂess Pins」と名付けられたキャ像できたとき、境界線を引いていた彼らの境

再び中身が充てんされた商品が届きます。シ

環境意識の薄い消費者にも広く魅力を感じてンペーンは、月 21 万人以上のページビュー

遇を身近に感じられるのかもしれません。

ステムを取りまとめる米のリサイクルベンチ

もらえるビジネスモデルを試行錯誤中です。

香港の水田に「コメを食べる鳥」を呼び戻せ

山田由美

コロナ危機でドイツから広がる助け合いの輪

河内秀子

ました。開始時には 230 だった鳥の数が、世界で広まる新型コロナウイルス感染症。

ートワークへの切り替えが難しい親が、交代追い込まれたシマアオジ。この鳥が渡りの途

2019 年には 317 まで上昇。鳥だけでなくドイツや周辺国では危機を逆手にとって人とで休校中の子どもの面倒を見合うグループを中に立ち寄る中継地や越冬地は稲作地帯。秋

両生類、昆虫を含む生物相の豊かさが増し、人との結びつきを強めるチャンスに変えよ

つくるのに使われています。ベルリンでは休に飛来して米を食べることから害鳥として一生物多様性が向上。農家だけでなく地域全体う！という動きが起こっています。

校中の 15 歳の学生が、サポートしたい人と網打尽に捕獲され、「米の鳥」と呼ばれたこのコミュニティがかかわるようになり、シマ

例えば、ウィーン在住の女性はツイッター

サポートを求める人をつなぎたいと考え、ポの鳥を食べるお祭りすらありました。

アオジの生息環境に配慮した有機米の栽培とで #NachbarschaftsChallenge（ご近所チータルサイト coronaport.net を開設！「不いう新しい経済活動も見えてきました。

ャレンジ）のハッシュタグをつけ、「65 歳以安になる人も多いと思いますが、自分に何か

かつて中国南部で捕獲しすぎて絶滅寸前に

シマアオジにとっての脅威は人間の捕獲と水田という生息地の喪失。香港野鳥会と地元

香港野鳥会が科学的にこの成功を定量化す

上、もしくは免疫力が低い方へ。私たちは感できることがあると安心するようです」と話NGO が北部のロングバレーで 2005 年、豊るため、足環をつけてシマアオジの追跡調査

染リスクが高くないから、買い物とか手伝い

すのはnebenan.deの創立者のひとり、イナ・

かな水をたたえる氾濫原で水田を営み、シマを行ったところ、この地が安定的な中継地とますよ！」と貼り紙をアップ。また、隣人同

レマーズさん。一緒にパンデミックを乗り越

アオジを迎えるプロジェクトをスタートさせして使われていることも判明しました。

士をつなげるアプリ nebenan.de は、リモ

えようという強い意志が心強く感じられます。

www.ThinktheEarth.net/jp
一般社団法人 Think the Earth は「エコロジーとエコノミーの共存」をテーマに 2001 年に発足し東日本大震災「忘れない基金」から4団体に寄付を実施しました
2011年3月11日14:46に発生した東日本大震災から「忘れない基金」には、私たち自身がいつでも自然

た NPO（非営利団体）です。クリエイティブやコミュニケーションの力で、日常生活のなかで地球や世界との関わりについて考え、行動する、きっかけづくりを行っています。
環境や社会問題への無関心とあきらめの心こそ最大の課題ととらえ、ウェブサイトや書籍などで情報発信を行っているほか、企業や NPO、
クリエイターとともに誰もが参加できるプロジェクトを開発・9年。かつての被災地は、毎年訪れるたびに鉄道や道路

災害の被災者になる可能性があることを「忘れない」

が復旧し新設され、新しい町並みができています。そという意味が込められています。その言葉の通り、ここには目に見えないけれど、たくさんの人の想いや積の 9 年間は大きな地震や水害が毎年のように起きてい2019年度パートナー企業（2020.3. 31現在

み重ねてきたものが詰まっているのだな、と思います。

ます。2021 年、震災から 10 年を節目に、忘れない

SDGs for School の活動は以下の企業の協賛・協力により推進しています。

この度「忘れない基金」から、岩手県、宮城県、福島

基金は終了予定です。基金を閉じるにあたって、寄付

株式会社ウェルネスフロンティア

野村不動産ホールディングス株式会社

三菱製紙株式会社

県で、映画や音楽、海遊び、そして集いの場づくりををした各団体のその後を振り返って、これからの私た株式会社 NTT データ

野村ホールディングス株式会社

ヤフー株式会社

通じて、復興支援を行なっている 4 つの団体に寄付を

ちの「いつか」を考える機会を持ちたいと考えていま

サラヤ株式会社

不二製油グループ本社株式会社

ライオン株式会社行いました。どの活動も、目には見えない気持ちに寄す。（原田麻里子）

り添ったとても大事な活動です。

http://www.thinktheearth.net/jp/wasurenai/fund/〒 150-0034 東京都渋谷区代官山町 9-10

co-lab 代官山 6R01

提供しています。

発行●一般社団法人 Think the EarthTEL 03-3464-5221

FAX 03-5459-2194五十音順）

E-mail tte-ofﬁce@ThinktheEarth.net

発行日● 2020 年 3 月 31 日

寄付先団体（2020年 3 月）・・・・・・・・¥300,000
みやこ映画生活協同組合（岩手）・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ¥300,000
あじ島冒険楽校（宮城）一般社団法人エル･システマジャパン（福島）・・・・・・ ¥150,000
特定非営利活動法人
つながっぺ南相馬（福島）・・・・・・・・・・・・ ¥150,000

編集統括●上田壮一

編集●佐藤由佳

デザイン●武田英志

小島花恵

7

制作●曽我直子

Think the Earth Paper PDF版（カラー）バックナンバーも下記ウェブサイトにて閲読できます。

http://www.thinktheearth.net/jp/ttepaper/

みやこ映画生活協同組合が行なっている上映会。災害公営住宅に住んでいる方に限らず、地域の方々が一緒に楽しんでいる岩井光子

中村衣里（hooop） 印刷●株式会社大川印刷

P-B10164