別添資

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）公表：

令和 ６年 4月 1日
チェック項目

環境・体制
整
備

事業所名
はい いいえ工夫している点

1 係で適切である

6

個別対応の為の設備がある

2 職員の配置数は適切である

6

利用定員が指導訓練室等スペースとの関事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

6

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画し6ている保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務
改
善

6

評価表の内容を職員間で共有を行い支援の向上に努めている

6

ホームページにて公開しているを把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している

65

1

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、

6

放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用

6

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し

12 ている適
切な支援の提供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき13 め細やかに設定して支援している6
6
6

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー

6

個々に応じて作成を行っている

6

朝礼を行い一日の流れを確認、共有を行っている

6

その日にあった共有事や支援内容の振り返りを行っている

ビス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

6

定期的にモニタリングを行い、放課後等デ

18 イサービス計画の見直しの必要性を判断し6ている
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

6

利用者帰所後ケース記録を記入している
3ヶ月と6ヶ月以内に一度は必ずモニタリングを行っている

すたぁりっと豊中
課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

障がい児相談支援事業所のサービス担当

20 者会議にその子どもの状況に精通した最も6ふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

必要に応じて保護者と連絡をして共有を行っている

6

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え

5

1ている
関係
機
関や保護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間事業所以外での情報やこちらでの支援内容の情報共有を行っている

6で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障がい福祉サービス事業所等へ移24 行する場合、それまでの支援内容等の情報6を提供する等している
児童発達支援センターや発達障がい者支25 援センター等の専門機関と連携し、助言や51研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障626 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している

6

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共電話やLINE等を使い連絡を取り支援向上に努めている

6

通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の6支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている契約時に説明を行っている

6

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ6ている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明
責任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を6

支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護33 者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ各職員に事実確認を行い、詳細を説明し対応できるように努めている

6

適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

6に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

6

職員全員に共有を行いキャビネットに施錠して保管している

6

障がい特性を理解し配慮が必要な部分を職員間で共有している

6

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保6研修会を行っている

6

毎月スケジュールに組み込んで いる

護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

6

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している5

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で43 共有している保護者へ説明を行い

1 同意書に記入して頂き、対応している

6
6

定期的に事例検討会を行っている

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）公表：

令和６年 4月 1日

事業所名 すたぁりっと豊中
チェック項目
環
境・体制
整備
適
切
な支
援の提供

子どもの活動等のスペースが十分に確保さはい

保護者等数（児童数） 15

回収数 12割合

どちらともいえないご意見

ご意見を踏まえた対応

いいえ わからない

1 れているか

10

2

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

9

3

10

2ているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計12

丁寧に聞き出しをしてくれる職員の方なので安心です12

個々に合わせて集団活動をしてくれています

画*1が作成されているか
活動プログラム*2が固定化しないよう工夫さ5 れているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障6 がいのない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について丁寧な

4

3

5
契約時に確認を取りながら説明している
電話・LINE・訪問等で支援内容や様子を共有している

12

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

8 い、子どもの発達の状況や課題について共12

通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか

満足度

12

父母の会の活動の支援や、保護者会等の10 開催等により保護者同士の連携が支援され

1

4

7ているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者11 に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

11

1

12 のための配慮がなされているか

111

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
13 に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

8

2

14 個人情報に十分注意しているか

11

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達

非
常時
等の対
応

80 ％

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になされ7 説明がなされたか

保護者への説明等

別添資料１１

速やかに事実確認を行い、保護者に状況・詳細の説明を行っている

1

1

施錠出来るキャビネッ
トで保管している1

モニタリング時に周知・説明を行っている

1

月に一度は必ず災害訓練をプログラムに組み込んでいる

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周101知・説明されているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救16 出、その他必要な訓練が行われているか

11

17 子どもは通所を楽しみにしているか

12

18 事業所の支援に満足しているか12

色々なイベントを考えてくれています*1 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*2 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。

別添資料５

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
公表：

令和6年

4月1日

チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適環
境・体制
整備

事業所名
はい

1 切である

6

2 職員の配置数は適切である

6

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障がいの特性に応じ、3 事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達いいえ工夫している点
個別対応の為の設備がある

6等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に4 なっている。また、子ども達の活動に合わせた空6間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設

5 定と振り返り）に、広く職員が参画している

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の6

意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務
改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

6

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している

6

6

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の6

児童発達の利用者がいない

11 されたアセスメントツールを使用している

6

児童発達の利用者がいない

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

6

児童発達の利用者がいない

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている6

児童発達の利用者がいない

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

6

児童発達の利用者がいない

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化

適切な
支援の提
供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

すたぁりっと豊中
課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目

はい いいえ工夫している点

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確6認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた

6

点等を共有している日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計20 画の見直しの必要性を判断している

6
児童発達の利用者がいない

6

障がい児相談支援事業所のサービス担当者会

21 議にその子どもの状況に精通した最もふさわし

6い者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている関係
機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障がい福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

6

6

児童発達の利用者がいない
医療的ケアが必要な利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない
医療的ケアが必要な利用者がいない移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内6

容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事

27 業所、発達障がい者支援センター等の専門機関

児童発達の利用者がいないと連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、

28 障がいのない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・

29 子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

32 行っている

6

児童発達の利用者がいない

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

6

児童発達の利用者がいない

30 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者

31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目

はい いいえ定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行って
保護
者への説
明責任等

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいない

6

児童発達の利用者がいないいる
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者
36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や39 情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周41 知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ42 の他必要な訓練を行っている
非常時等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ43 どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す工夫している点

6

66666

46 る等、適切な対応をしている

6

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事47 前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

6○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

保護者等からの児童発達⽀援事業所評価の集計結果（公表）

別添資料６

公表：令和6年 4⽉ 1⽇
事業所名

すたぁりっと豊中
チェック項⽬1制

どちらともいえないいいえ

わからないご意⾒割合

ご意⾒を踏まえた
対応
児童発達の⽅の通所がないためている

保護者からの回答無し

2 職員の配置数や専⾨性は適切である

児童発達の⽅の通所がないため保護者からの回答無し

⽣活空間は、本⼈にわかりやすい構造化され・体はい

回収数 0枚⼦どもの活動等のスペースが⼗分に確保され環境保護者等数（児童数） 0名

3た環境になっている。また、障がいの特性に児童発達の⽅の通所がないため応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や保護者からの回答無し

情報伝達等への配慮が適切になされている
⽣活空間は、清潔で、⼼地よく過ごせる環境

整備

4 になっている。また、⼦ども達の活動に合わせた空間となっている
⼦どもと保護者のニーズや課題が客観的に分5 析された上で、児童発達⽀援計画が作成されている

児童発達の⽅の通所がないため保護者からの回答無し
児童発達の⽅の通所がないため保護者からの回答無し

児童発達⽀援計画には、児童発達⽀援ガイドライ適
切なンの「児童発達⽀援の提供すべき⽀援」の「発達6保護者からの回答無し

具体的な⽀援内容が設定されている

援

7

提
供

児童発達の⽅の通所がないため援」、「地域⽀援」で⽰す⽀援内容から⼦どもの⽀援に必要な項⽬が適切に選択され、その上で、⽀の⽀援（本⼈⽀援及び移⾏⽀援）」、「家族⽀8児童発達⽀援計画に沿った⽀援が⾏われてい

児童発達の⽅の通所がないためる

保護者からの回答無し

活動プログラムが固定化しないよう⼯夫され児童発達の⽅の通所がないためている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

保護者からの回答無し

9 や、障がいのない⼦どもと活動する機会がある

10

児童発達の⽅の通所がないため保護者からの回答無し

運営規程、利⽤者負担等について丁寧な説明

児童発達の⽅の通所がないためがなされた保護者からの回答無し

児童発達⽀援ガイドラインの「児童発達⽀援の提11

供すべき⽀援」のねらい及び⽀援内容と、これに児童発達の⽅の通所がないため基づき作成された「児童発達⽀援計画」を⽰しな

保護者からの回答無し

がら、⽀援内容の説明がなされた

12

保護者に対して家族⽀援プログラム（ペアレ

児童発達の⽅の通所がないためント・トレーニングiv等）が⾏われている

保護者からの回答無し

⽇頃から⼦どもの状況を保護者と伝え合い、適

13 ⼦どもの健康や発達の状況、課題について共通理解ができているか

切な

14

⽀
援の15

提

児童発達の⽅の通所がないため保護者からの回答無し

定期的に、保護者に対して⾯談や、育児に関児童発達の⽅の通所がないためする助⾔等の⽀援が⾏われている

保護者からの回答無し

⽗⺟の会の活動の⽀援や、保護者会等の開催

児童発達の⽅の通所がないため等により保護者同⼠の連携が⽀援されている保護者からの回答無し

⼦どもや保護者からの相談や申⼊れについて、対供16応の体制が整備されているとともに、⼦どもや保児童発達の⽅の通所がないため護者に周知・説明され、相談や申⼊れをした際に保護者からの回答無し

迅速かつ適切に対応されている

チェック項⽬

17

はいどちらともいえない

いいえ

わからない

ご意⾒

ご意⾒を踏まえた対応

⼦どもや保護者との意思の疎通や情報伝達の児童発達の⽅の通所がないためための配慮がなされている保護者からの回答無し

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や⾏

18

事予定、連絡体制等の情報や業務に関する⾃⼰評

児童発達の⽅の通所がないため価の結果を⼦どもや保護者に対して発信されてい保護者からの回答無し

る

19 個⼈情報の取扱いに⼗分注意されている
⾮

20

等

応

満染症対応マニュアル等を策定し、保護者に周児童発達の⽅の通所がないため知・説明されている。また、発⽣を想定した保護者からの回答無し

訓練が実施されているの対21

⾮常災害の発⽣に備え、定期的に避難、救児童発達の⽅の通所がないため出、その他必要な訓練が⾏われている

保護者からの回答無し

22 ⼦どもは通所を楽しみにしている

⾜度保護者からの回答無し

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感常時

児童発達の⽅の通所がないため

23 事業所の⽀援に満⾜している

児童発達の⽅の通所がないため保護者からの回答無し

児童発達の⽅の通所がないた

め保護者からの回答無し〇この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達⽀援評価表」により事業所の評価を⾏っていただき、その結果を集計したものです。