科目名

開講時期

単位

時間数

担当者

成人看護学概論

1年後期

1

30

（看護師として10年）

科目のねらい成人期にある対象と家族の特徴を理解するとともに、成人を取り巻く社会や保健医療システム、家族形態や機能、文化的背景、社会福祉制度の動向などを踏まえたうえで、対象と家族に必要な看護のアプローチの理論や方法を学習し、この後学習する成人看護学の科目に共通の基礎的知識を習得する。
到達目標
１．成人期にある対象の身体的・精神的・社会的側面を把握し、対象の特徴を総合的に理解する。
２．成人の健康の現状と動向を理解するとともに、健康な生活を維持・増進するために必要な看護の役割を理解する。
３．成人期にある人々の様々な価値観、個別性及び社会的存在に関心を深め、成人期における看護の特徴を理解する。
DPとの関連◎2.人を尊重し、思いやりの心を持って行動することができる。
授業計画
回

1
2
3

4

5
6
7
8

9

目標
学習内容
成人の定義、青年期の身体成人看護学を学ぶ目的と意義、「成人」の定義、成人期
的・心理的・社会的特徴を説の区分と各期の特徴、発達課題について（青年期）
明できる。
壮年期・向老期の身体的・心成人期の区分と各期の特徴、発達課題について
理的・社会的特徴を説明でき（壮年期・向老期）る。
エリクソン、ハヴィガースト
事例演習（青年期・壮年期）を通して、理論を適応しGWの理論を適応することができをするる。
成人保健に関する衛生統計を 成人保健の動向として、総人口、年齢別人口、将来推計
比較することができる。①
人口、世帯構成・世帯数について知ることができる。
成人の保険の傾向をとらえ、死亡の動向、有訴者の状
成人保険に関する衛生統計を
況・通院者の状況、受療率、入院期間について知ること
比較することができる。②ができる
成人の生活習慣の傾向をとらえ、健康障害との関連につ
現代の成人の生活習慣と健康
いて日本21を関連づけて述べるこ
生活習慣病の予防に関する保健医療政策（健康日本21/とができる①
第2次）について
生活習慣病の予防と対策（特成人と生活習慣と健康問題の関連について
定健康診査・特定保健指導・
生活と健康を守る保健・医療・福祉システムについて
がん対策等）を述べることががん対策基本法についてできる
職業に起因する健康障害、ス 職業と健康問題、社会的な問題について。
トレスの関連する健康障害に ストレスの定義、ストレスに関する健康障害、ストレスついて述べることができる。 コーピングについて

ヘルスプロモーションの定義、施策の変遷、予防の概念
ヘルスプロモーション、保健について
10 信念モデル理論について理解 成人の健康行動を促進する、成人の教育理論（アンドラする。
ゴジー）について
生体侵襲理論を適応させ、急

生体侵襲理論とは、侵襲的治療を受ける患者の看護につ

11 性期状態にある対象の状態を いて説明することができる
ストレスコーピング理論、急性期の対象の心理的側面を理解を深め、看護援助の方
12 フィンクの危機モデルを適応 向性についてさせることができる。
生活機能障害を有する対象、慢性的な経過をたどる対象の 障害を持ちながらの生活とリハビリテーションについて
13 状態を説明することができ 障害受容、家族・患者への支援についてる。
エンパワメント、自己決定へ 自己効力理論を事例に適応させることができる
14 の支援について述べることが 慢性的揺らぎの再調整を促す看護、慢性病患者への看護
できる。
について
成人期における最期を支える

最期の時を迎える人々を取り巻く環境についてと、その15 看護について述べることがで 家族についての看護についてきる

受講上の注意

関連科目

方法
講義

講義

講義

講義

講義
講義
講義
講義

講義

講義

講義

講義

講義

講義

講義

担当

積極的な姿勢で講義に臨むこと。
レポート等の課題提出は、提出期限を守る。

心理学・公衆衛生

事前および事後学習
指定した教科書を事前に読んで予習をする。授業終了時に示す課題を実施しておくこと。
当日の内容については配布するプリントを読んで復習する。
成績評価の方法
出席状況、授業態度、課題レポート、定期試験で総合的に判断する。
教科書・参考書・その他の教材『系統看護学講座

専門分野Ⅱ

成人看護学[1]』(医学書院)

科目名

開講時期

単位

時間数

担当者

成人看護学方法論Ⅰ

1年後期

1

30

（看護師として25年）（看護師として4年）

科目のねらい脳神経機能障害・運動機能障害が日常生活に及ぼす影響を理解し、早期からの機能訓練を意識した看護を学ぶ。
到達目標
1．各機能障害が生活に与える影響を理解することができる。
2．各機能の検査時の看護を理解することができる。
3．各機能障害に行われる治療に伴う看護を理解することができる。
4．各機能障害の経過に応じた看護を理解することができる。
5．各機能障害をもつ患者の苦痛を理解することができる。
DPとの関連◎3.看護の対象となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践が
できる。
授業計画
目標

回

学習内容

方法

1

脳・神経疾患患者の特徴と看 脳・神経機能障害のある患者の看護(1)護の役割を述べることができ 医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過
る
と看護

講義

2

検査・治療を受ける患者の看 脳・神経機能障害のある患者の看護(2)護について述べることができ 検査・治療に伴う看護（脳血管造影、意識・麻痺レベルの
る
観察）

講義

3

4

脳・神経機能障害のある患者の看護(3）
脳・神経疾患における症状の 主要症状に対する患者の看護①（運動麻痺、嚥下障害）
観察とアセスメントを学び、対象に対する具体的援助方法 脳・神経機能障害のある患者の看護(4）を述べることができる。 主要症状に対する患者の看護②（言語障害、失行・失認、講義

講義

高次機能障害）5
6

脳・神経機能障害のある患者の看護(5)主な疾患の看護を理解し援助 疾患を持つ患者の看護①（脳卒中）
方法を述べることができる。 脳・神経機能障害のある患者の看護(6)疾患を持つ患者の看護②（頭部外傷、腫瘍）

講義
講義

7

手術を受ける患者の看護を理
脳・神経機能障害のある患者の看護(7)
解し、援助方法を述べること
手術を受ける患者の看護（脳動脈瘤、出血、脳梗塞）
ができる

講義

8

運動機能障害のある患者の看護(1)
運動器疾患患者の特徴と看護医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過の役割を述べることができる
と看護

講義

9

運動機能障害のある患者の看護(２)
検査に伴う看護（ミエログラフィ・アルトログラフィー）

講義

検査・治療を受ける患者の看護を理解することができる
運動機能障害のある患者の看護(３)
治療・処置に伴う看護（薬物療法、ギブス固定、牽引療
10
法）

講義

運動機能障害のある患者の看護(４)11 運動器疾患における症状の観 主要症状に対する患者の看護①
察とアセスメントを学び、対 （神経麻痺・循環障害とフォルクマン拘縮）象に対する具体的援助方法を
運動機能障害のある患者の看護(５)述べることができる。
主要症状に対する看護②（疼痛・出血・深部静脈血栓・褥12瘡）
主な疾患の看護を理解し援助

講義

講義

運動機能障害のある患者の看護(6)13 方法を述べることができる。 疾患を持つ患者の看護（変形性股関節症、椎間板ヘルニ

講義

ア、骨折）

日常生活援助のための基本的

運動機能障害のある患者の看護(7)14 技術を理解することができる 援助のための知識・技術（日常生活援助、良肢位、排泄管

講義

理）

手術を受ける患者の看護を理

運動機能障害のある患者の看護(8)15 解し、援助方法を述べること 手術を受ける患者の看護（大腿骨頸部骨折）ができる

受講上の注意

関連科目

講義

担当

解剖生理や専門基礎分野で学習した機能障害の知識と 解剖生理学Ⅰ 病理学 薬理学 治療論 病態論Ⅰ共に、専門分野Ⅰで学習した日常生活援助技術を復習 臨床看護総論 看護基本技術Ⅱして講義に臨む。
生活援助技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ 診療補助技術Ⅰ・Ⅱ
事前および事後学習
指定した教科書を事前に読んで予習をする。授業終了時に示す課題を実施しておくこと。
当日の内容については配布プリントを読んで復習をする。
成績評価の方法
終講試験（90％）
小テスト,授業態度,出席状況（10％）
教科書・参考書・その他の教材『系統看護学講座

専門分野Ⅱ

成人看護学[10]、[7]』(医学書院)

科目名

開講時期

単位

時間数

担当者

成人看護学方法論Ⅱ

2年前期

1

30

（看護師として18年）（看護師として21年）

科目のねらい呼吸・循環機能障害は、発症直後の救命処置から、再発予防や生活の再構築が目指せるようサポートが必要であることを理解し、呼吸機能障害・循環機能障害に対する検査・治療・処置に伴う看護を学ぶ。
到達目標
1．各機能障害が生活に与える影響を理解することができる。
2．各機能の検査時の看護を理解することができる。
3．各機能障害に行われる治療に伴う看護を理解することができる。
4．各機能障害の経過に応じた看護を理解することができる。
5．各機能障害をもつ患者の苦痛を理解することができる。
DPとの関連◎3.看護の対象となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践が
できる。
授業計画
回

1
2
3

4

目標

学習内容
呼吸機能障害のある患者の看護(1)
呼吸器疾患患者の特徴と看護医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過の役割を述べることができると看護
呼吸機能障害のある患者の看護(2)
検査・治療を受ける患者の看検査・治療に伴う看護（気管支鏡・胸腔穿刺・胸腔ドレ護を理解することができるナージ）
呼吸機能障害のある患者の看護(3)主要症状に対する患者の看護①（咳嗽・喀痰・血痰・喀
呼吸器疾患における症状の観血）察とアセスメントを学び、対象に対する具体的援助方法を 呼吸機能障害のある患者の看護(4)述べることができる。
主要症状に対する患者の看護②（胸痛・呼吸困難・チア
ノーゼ）
呼吸機能障害のある患者の看護(5)疾患を持つ患者の看護①（肺がん・気胸）

5
6
7
8

主な疾患の看護を理解し援助方法を述べることができる。 呼吸機能障害のある患者の看護(6)疾患を持つ患者の看護②（COPD・気管支喘息・肺炎慢性呼吸不全）
循環機能障害のある患者の看護(1)
循環器疾患患者の特徴と看護医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過の役割を述べることができると看護
循環機能障害のある患者の看護(2)
検査・治療に伴う看護①（心電図・心臓カテーテル）

910

検査治療を受ける患者の看護を理解することができる
循環機能障害のある患者の看護(2)

検査・治療に伴う看護②（薬物療法時の看護と指導）
循環機能障害のある患者の看護(3)主要症状に対する患者の看護①（胸痛・動悸・浮腫・呼察とアセスメントを学び、対 吸困難）象に対する具体的援助方法を 循環機能障害のある患者の看護(4)述べることができる。
主要症状に対する患者の看護②（チアノーゼ・倦怠感・

11 循環器疾患における症状の観

12

方法
講義
講義

講義

講義

講義

講義
講義
講義

講義
講義

講義

講義

失神）

13

循環機能障害のある患者の看護(1)
疾患をもつ患者の看護①（虚血性心疾患）

講義

14 主な疾患の看護を理解し援助

循環機能障害のある患者の看護(2)疾患を持つ患者の看護②（解離性大動脈）講義

循環機能障害のある患者の看護(3)疾患を持つ患者の看護③（心不全）

講義

方法を述べることができる。

15
受講上の注意

関連科目担当

1年次の解剖生理学、病理学、病態論、検査と治療と 解剖生理学Ⅰ 病理学 微生物学 薬理学 治療論
リハビリテーションで学習した内容の復習、関連づけ 病態論Ⅱ
臨床看護総論 看護基本技術Ⅱをしながら授業を受けること。
生活援助技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ 診療補助技術Ⅰ・Ⅱ
事前および事後学習
指定した教科書を事前に読んで予習をする。授業終了時に示す課題を実施しておくこと。
当日の内容については配布プリントを読んで復習をする。
成績評価の方法
終講試験（90％）
小テスト,授業態度,出席状況（10％）
教科書・参考書・その他の教材『系統看護学講座『系統看護学講座

別巻 臨床外科看護総論』(医学書院)
専門分野Ⅱ 成人看護学[2]、[3]』(医学書院)

科目名

開講時期

単位

時間数

担当者

成人看護学方法論Ⅲ

2年前期

1

30

（看護師として7年）（看護師として29年）

科目のねらい消化機能障害・内分泌代謝機能障害は生涯にわたり運動療法や薬物療法など生活の管理を余儀なくされることを理解し、症状・検査・治療・処置に対する看護を学ぶ。
到達目標
1. 各機能障害が生活に与える影響を理解することができる。
2. 各機能の検査時の看護を理解することができる。
3. 各機能障害に行われる治療に伴う看護を理解することができる。
4. 各機能障害の経過に応じた看護を理解することができる。
5. 各機能障害をもつ患者の苦痛を理解することができる。
DPとの関連◎3.看護の対象となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践が
できる。
授業計画
回

1
2
3

4

目標

学習内容
消化機能障害のある患者の看護（1）
消化器疾患患者の特徴と看護医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過の役割を述べることができると看護
消化機能障害のある患者の看護（2）
検査・治療を受ける患者の看検査・治療に伴う看護（超音波検査、内視鏡検査、肝生護を理解することができる
検、造影検査）消化機能障害のある患者の看護（3）主要症状に対する患者の看護①（嚥下困難、おくび・胸や消化器疾患における症状の観け、吐き気・嘔吐、腹痛）
察とアセスメントを学び、対象に対する具体的援助方法を 消化機能障害のある患者の看護（4）述べることができる
主要症状に対する患者の看護②（吐血・下血、下痢、便
秘、腹部膨満）消化機能障害のある患者の看護（5）疾患に対する患者の看護①（胃がん、大腸がん）

5
6

方法
講義

講義

講義

講義

講義

主な疾患の看護を理解し援助 消化機能障害のある患者の看護（6）
疾患に対する患者の看護②（クローン病、潰瘍性大腸炎）
方法を述べることができる講義
消化機能障害のある患者の看護（7）
疾患に対する患者の看護③（膵炎、慢性肝炎、肝硬変）

78

内分泌・代謝機能障害のある患者の看護（1）
内分泌・代謝疾患患者の特徴
医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過と看護の役割を述べることが
と看護
できる

講義

9

内分泌・代謝機能障害のある患者の看護（2）
検査・治療を受ける患者の看検査・治療に伴う看護（内分泌疾患の検査・代謝疾患の検護を理解することができる
査講義

内分泌・代謝機能障害のある患者の看護（3）10 内分泌・代謝疾患における症 主要症状に対する患者の看護①（体重の変化、容貌、神状の観察とアセスメントを学 経・筋）
び、対象に対する具体的援助
内分泌・代謝機能障害のある患者の看護（4）11 方法を述べることができる 主要症状に対する患者の看護②（循環器、消化器、皮膚）内分泌・代謝機能障害のある患者の看護（5）疾患に対する患者の看護①（甲状腺疾患、糖尿病）

12

13

内分泌・代謝機能障害のある患者の看護（6）
疾患に対する患者の看護②(2型糖尿病患者の事例を通して主な疾患の看護を理解し援助 の教育的指導について,個人ワーク、グループワーク）

講義

講義
講義

講義

方法を述べることができる

14
15
受講上の注意内分泌・代謝機能障害のある患者の看護（7）(8)
疾患に対する患者の看護③(2型糖尿病患者の事例を通しての教育的指導について,グループワーク）

講義

講義

関連科目

担当

解剖生理や専門基礎分野で学習した機能障害の知識と 解剖生理学Ⅱ 病理学 微生物学 薬理学 治療論
共に、専門分野Ⅰで学習した日常生活援助技術を復習 病態論Ⅲ
臨床看護総論 看護基本技術Ⅱして講義に臨むこと。
生活援助技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ 診療補助技術Ⅰ・Ⅱ
事前および事後学習
指定した教科書を事前に読んで予習をする。授業終了時に示す課題を実施しておくこと。
当日の内容については配布プリントを読んで復習する。
成績評価の方法
出席状況・授業態度、定期試験の結果など合わせて総合的に判断する。
教科書・参考書・その他の教材
系統看護学講座
系統看護学講座

消化器（成人看護学⑤）医学書院
内分泌・代謝（成人看護学⑥）医学書院

科目名

開講時期

単位

時間数

担当者

成人看護学方法論Ⅳ

2年前期

1

30

（看護師として6年）（看護師として4年）

科目のねらい腎、泌尿器・排泄機能障害がライフスタイルの変更や長期化する治療経過をたどる特徴を持つことを理解し、検査・治療・処置に対する看護を学ぶ。
到達目標
1．各機能障害が生活に与える影響を理解することができる。
2．各機能の検査時の看護を理解することができる。
3．各機能障害に行われる治療に伴う看護を理解することができる。
4．各機能障害の経過に応じた看護を理解することができる。
5．各機能障害をもつ患者の苦痛を理解することができる。
DPとの関連◎3.看護の対象となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践が
できる。
授業計画
回

1
2

3

目標
学習内容
腎・泌尿器疾患患者の特徴と 排泄機能障害のある患者の看護(1)看護の役割を述べることがで 医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過きると看護
排泄機能障害のある患者の看護(2)
検査・治療を受ける患者の看検査に伴う看護護を理解することができる（尿検査・経尿道的操作および内視鏡検査・尿流動検査）
腎・泌尿器疾患における症状 排泄機能障害のある患者の看護(3)の観察とアセスメントを学
主要症状に対する患者の看護①
び、対象に対する具体的援助 （尿の異常・排尿関連症状・浮腫・脱水・循環器系の異常方法を述べることができる。 尿毒症・疼痛・腫脹・腫瘤）

方法
講義
講義

講義

4

排泄機能障害のある患者の看護(4)疾患を持つ患者の看護①（腎不全・AKI・CDK）

講義

5

排泄機能障害のある患者の看護(5)
治療に伴う看護（透析療法を受ける患者の看護））

講義

6
7

主な疾患の看護を理解し援助方法を述べることができる。 排泄機能障害のある患者の看護（6）疾患を持つ患者の看護②（膀胱腫瘍・前立腺がん）
治療に伴う看護（手術療法・薬物療法）
排泄機能障害のある患者の看護（8）疾患を持つ患者の看護③（過活動膀胱・腹圧性尿失禁）

講義
講義

8

血液・造血器疾患患者の特徴 血液・造血器機能障害のある患者の看護（1）と看護の役割を述べることが 医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過
と看護
できる

講義

9

検査・治療を受ける患者の看 血液・造血器機能障害のある患者の看護（2）
護を理解することができる検査に伴う看護（末梢血検査・骨髄穿刺・リンパ節生検）

講義

血液・造血器疾患における症 血液・造血器機能障害のある患者の看護(3)主要症状に対する患者の看護①（貧血・発熱・出血傾状の観察とアセスメントを学
10 び、対象に対する具体的援助 向）方法を述べることができる。
血系・造血器機能障害のある患者の看護(4)
主な疾患の看護を理解し援助
11 方法を述べることができる。 疾患を持つ患者の看護①（白血病・悪性リンパ腫）
治療に伴う看護（薬物療法・放射線療法）

講義

講義

自己免疫疾患患者の特徴と看 自己免疫疾患のある患者の看護（1）12 護の役割を述べることができ 医療の動向と看護、患者の特徴、看護の役割、疾患の経過る

自己免疫疾患のある患者の看護（1）
疾患をもつ患者の看護①
主な疾患をもつ患者の看護を （関節リウマチ・全身性エリテマトーデス）
述べることができる。
自己免疫疾患のある患者の看護（2）14
治療に対する看護（薬物療法・免疫療法）

13

15 まとめ

講義

と看護
講義

講義

担当

受講上の注意

関連科目

1年次の解剖生理学、病理学、病態論、検査と治療と 解剖生理学Ⅱ 病理学 薬理学 治療論 病態論Ⅳ・
リハビリテーションで学習した内容の復習、関連づけ Ⅴ
臨床看護総論 看護基本技術Ⅱをしながら授業を受けること。
生活援助技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ 診療補助技術Ⅰ・Ⅱ
事前および事後学習
事前および事後学習
指定した教科書を事前に読んで予習をする。授業終了時に示す課題を実施しておくこと。
成績評価の方法
終講試験（90％）
小テスト,授業態度,出席状況（10％）
教科書・参考書・その他の教材『系統看護学講座 専門分野Ⅰ 臨床看護総論 (医学書院)『系統看護学講座 別巻 臨床外科看護総論』(医学書院)『系統看護学講座 別巻 臨床外科看護総論』(医学書院)『系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学[2]、[3]』(医学書院)

科目名
成人看護学方法論Ⅴ

開講時期

単位

時間数

2年後期

1

15

担当者
（看護師として10年）

科目
慢性疾患によって長期コントロールが必要な人に対して、教育的指導を主とした看護が実践に結び付くように、臨床判断能力を高められる事例展開を行う。
到達目標
1.慢性期に必要なアセスメントの視点をもち、看護過程の展開ができる
2.慢性期疾患をもつ患者のセルフマネジメントを支援する看護について理解することができる
DPとの関連◎3.看護の対象となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践が
できる。
授業計画
回

目標

1

学習内容

方法

担当

看護過程の展開①
事例の情報をゴードンの機能的健康パターンの枠組みに整理し、記述できる

個人ワーク

2

看護過程の展開②
アセスメントの視点に沿った情報の整理・情報の解釈・分析の記述できる

講義
個人ワーク

3

看護過程の展開③
関連図、看護診断が記述できる
看護診断の優先順位の検討、根拠の記述ができる

グループ
ワーク

看護過程の展開④
看護計画の立案ができる
実現可能な看護目標の検討と記述ができる

グループ
ワーク

看護過程の展開⑤
セルフマネジメントを支援する教育内容が抽出できる
教育指導案の作成ができる

グループ
ワーク

看護過程の展開⑥
教育指導の準備ができる

グループ
ワーク

発表会①
関連図、看護診断の優先順位および経過を発表できる
教育指導が実施できる

発表会

4

看護過程の展開ができる

5

6
7
8

まとめ

受講上の注意積極的な姿勢で学習に取り組むこと

関連科目
専門基礎科目全科 看護基本技術Ⅱ・Ⅲ
論 地域・在宅看護論 他

事前および事後学習
既習学習内容については、すべて事前学習し望む
成績評価の方法
所定の評価表を用いて評価する
教科書・参考書・その他の教材『系統看護学講座 専門分野Ⅰ 臨床看護総論』(医学書院)『系統看護学講座 専門分野Ⅰ 基礎看護技術Ⅰ』(医学書院)
ゴードンの機能的健康パターンに基づく看護過程と看護診断（ヌーベルヒロカワ）
看護診断ハンドブック （医学書院）『系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学 関連疾患によるもの』(医学書院)

臨床看護総

科目名

開講時期

単位

時間数

成人看護学実習Ⅰ（健康管理）

２年後期

1

30

担当者

（看護師として10年）

重点目標
健康増進のアプローチ
学習活動＜健康管理センター＞
1. 実習の主題と照らし合わせて、実習のビジョンを明らかにし、自己の学習計画を立て事前学習をして臨む
2. 健康管理センターに訪れる成人期の特徴と生活習慣と疾病発生要因を理解する
3. 1名の受診者とともに検査過程につき、問診・検査説明・健康教育の場に参加する
4. 看護学生として望ましい態度で実習に臨むことができる
DPとの関連◎3.看護の対象者となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践
できる。
授業計画
回

1

目標
健康管理センター
第1日目

健康管理センター
第2日目

2

3

5

学習内容
・実習オリエンテーション
・健康管理センターにおけるスケジュールに基づいた見学
・健康教育の見学
カンファレンスの内容◆健康管理センターで行われる健康診査の実際、看護の役
割◆健康教育時の様子を観察して、心理社会的影響を考える◆成人期の特徴（身体的・社会的・精神的側面）について◆最終カンファレンス

健康管理センター
第3日目
健康管理センター
第4日目

受講上の注意

方法

担当

臨地実習

臨地実習

臨地実習
学内実習
・学びの共有・健康の保持・増進、疾病予防の意義や看護の役割や責務について学んだこと

・学内での授業、演習をしっかり受講し、事前準備を万全にして臨む・積極的な態度で実習に臨む

学内実習

関連科目

成人臨床看護論成人看護方法論

事前および事後学習
既習の学習内容を復習する。特看護技術に関しては、臨床において実施可能なレベルまで事前学習しておく。
成績評価の方法
実習内容に基づく評価表を用いて評価する。
教科書・参考書・その他の教材
専門分野Ⅰ 臨床看護総論 （医学書院）
専門分野Ⅱ 成人看護学総論（医学書院）

科目名

開講時期

単位

時間数

成人看護学実習Ⅱ
（急性期）

3年前期

2

90

担当者

（看護師として10年）

重点目標
急性期にある対象の経過に応じた援助を指導看護師とともに実施できる。
学習活動
1.自己のビジョンを明らかにし、自らの意思で実習準備ができる。
2.生命及び健康の危機的状況にある対象と家族の特徴を知る。
3.受け持ち患者の経過に応じた看護援助を看護師とともに実施する。
4.急性期医療における多職種連携を学び看護師の役割を理解できる。
5.看護実践を通して急性期にある対象への看護の意義、役割について述べることができる。
6.看護学生として望ましい態度で実習に臨むことができる。
DPとの関連◎3.看護の対象者となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践
できる。
授業計画
回

目標

1

第1日目

2

第2日目

3

第3日目

4

第4日目

5

第5日目

6

第6日目

7

第7日目

8

第8日目

9

第9日目

10

第10日目

11

第11日目

12

第12日目

受講上の注意

学習内容
・施設オリエンテーション（病院、病棟）・受け持ち対象者への挨拶、情報収集・対象者の治療・看護援助の見学・受け持ち対象者の情報収集
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・受け持ち対象者のアセスメント（病態関連図）
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・受け持ち対象者のアセスメント（受け持ち対象者紹介）
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・中間カンファレンス：実習到達の確認
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・治療・病棟スケジュール、看護計画（標準看護計画、病棟の看護計画）に沿って看護援助の見学、または看護師と共に看護援助の実施。
・最終カンファレンス
学びの共有

方法
臨地実習

臨地実習

臨地実習
（午後控室
実習）
臨地実習

臨地実習

臨地実習

臨地実習

臨地実習

臨地実習

臨地実習

臨地実習
学内実習

関連科目

・学内での授業、演習をしっかり受講し、事前準備を万 全
成人臨床看護論にして臨む
成人看護方法論
・積極的な態度で実習に臨む

事前および事後学習
既習の学習内容を復習する。特看護技術に関しては、臨床において実施可能なレベルまで事前学習しておく。

成績評価の方法担当

実習内容に基づく評価表を用いて評価する。

教科書・参考書・その他の教材
・臨床外科看護総論（医学書院）
・よくわかる周手術期看護（Gakken）、講義資料
・系統看護学講座 成人看護学②③⑤⑦⑨⑩（医学書院）

科目名

開講時期

単位

時間数

成人看護学実習Ⅲ
（慢性期）

3年前期

2

90

担当者

（看護師として10年）

重点目標
慢性的な病気・障害とともによりよく生きていくことを支える看護を学ぶ
学習活動
1.自己のビジョンを明らかにし、自らの意思で実習準備ができる
2.萬世的な病気とともに生きる対象者（その家族を含む）の特徴を知る
3.対象者の健康行動を支えるために必要な支援を考える
4.セルフマネジメントを支える看護が実践できる
5.さまざまな指導場面に参加する（集団指導、個別指導、栄養士による栄養指導、薬剤師による薬剤指導）6.体験を振り返り、セルフマネジメント支援を必要とする人にとっての看護の意義を明らかにする
7.看護学生として望ましい態度で実習に臨むことができる。
DPとの関連◎3.看護の対象者となる人々の健康上の課題に対し、科学的根拠に基づく知識・技術を習得し、看護実践
できる。
授業計画
回

1
2

目標
1日目（火）

学習内容
病院・病棟オリエンテーション、受け持ち患者情報収集、看護援助見学、一部実施

2日目（水）

看護援助の見学・一部実施、情報収集

3日目（木）

看護援助の見学・一部実施、情報収集・整理・分析・対象者に必要と考える看護とその理由・全体関連図

臨地実習

4日目（金）◆受け持ち対象者の紹介と対象者に必要と考える看護とその理由・全体像の発表

臨地実習

5日目（火）◆対象者の看護計画の発表

6日目（水）◆中間カンファレンス
実習到達の確認

7日目（木）

対象者の情報の追加・看護計画に基づいた看護援助の実施

8日目（金）

対象者の情報の追加・看護計画に基づいた看護援助の実施

9日目（火）

対象者の情報の追加・看護計画に基づいた看護援助の実施◆看護実践評価の発表

臨地実習

10日目（水）対象者の情報の追加・看護計画に基づいた看護援助の実施◆最終カンファレンス

臨地実習

3
4
6
7
8
9
10
11

方法
臨地実習
臨地実習

臨地実習
臨地実習
臨地実習
臨地実習

11

11日目（木）学内実
習

学びの共有

GW

学内実習

12

12日目（金）学内実
習

学びの共有

GW

学内実習

受講上の注意関連科目

・能動的学習形態である
・積極的な姿勢で実習に取り組む

成人看護学概論

事前および事後学習

成績評価の方法
実習内容に基づく評価票を用いて評価する
教科書・参考書・その他の教材
・系統看護学講座 成人看護学②③⑤⑦⑨⑩（医学書院）

担当