筑波大学「日本財団 中央アジア・日本人材育成プロジェクト（NipCA）」主催

2020年度

筑波大学 オンラインによる第一回 新入生に贈る特別講演会
グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜
カリフォルニア大学 サンディエゴ校教授 當作 靖彦

2021年3月

2020 年度「オンラインによる新入生に贈る講演会（第 1 回）」
冊子刊行に寄せて
臼山

利信

筑波大学人文社会系教授・NipCA プロジェクト実務責任者
グローバルコミュニケーション教育センター長

筑波大学「日本財団 中央アジア・日本人材育成プロジェクト（NipCA）」は、2019 年 1 月、文部科学省「大学の世界展開力強化事業（ロシア）」の本学の採択事業「ロシア語圏諸国を対象とした産業界で活躍できるマル
チリンガル人材育成プログラム」（2014-2019）の成果とノウハウを引き継ぎ、新たなミッションを担ってス
タートしました。初年度を成功裏に締めくくるべく残された事業案件を進めていた 2020 年春、新型コロナウイ
ルスのパンデミックという事態に突然見舞われ、２月下旬の時点で初年度予定していた研修事業や国際学会は中止せざるを得ず、次年度の計画のすべてが変更を余儀なくされました。新型コロナウイルスが収束しない中で始まった当プロジェクト 2 年目ですが、活動形態をオンラインに切り替え、派遣・受入事業を除けば、前年度以上のプロジェクト活動を推進することができました。NipCA プロジェクト主催の公開講演会「中央ユーラシアと日本の未来」シリーズもそうした事業のひとつで、Zoom によるオンライン開催に切り替えて行いました。
また、本年度は、コロナ禍のため大学に入構できずにいる新入生のため、「新入生に贈る特別講演会」を 2 回開催いたしました。この新たな試みは特に反響が大きく、本プロジェクトでは社会貢献の一環として、第 1 回
オンラインによる新入生に贈る講演会「グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成～ポストコロナをたくましく生きていくために～」を講演会記録冊子として刊行することにしました。講師を務められた當作靖彦先生はアメリカ・サンディエゴ市在住で、日本との時差が 16 時間あるため、現地時間では深夜となる中でのご講演でした。それにもかかわらず渾身のご講演をしていただいた當作先生に、改めて深くお礼と感謝を申し上げます。
本講演会で、當作先生はこれからの時代と世界を生きていくために、①新しい知識が想像を上回る速度で陳腐化するので大学卒業後も学び続けること、②自己管理能力・コミュニケーション能力・協働力・共感力を高めること、③リスクを恐れない主体的・自律的なチャレンジ精神が不透明な未来への対応力を磨き（futureproof）、
複数分野で自らの才能を開花させ（Multipotentialite）、予期せぬポジティブな結果を生み出す（Serendipity）という前向きな生き方、働き方が大切であることを強調されました。特に、Serendipity は、ただ待っているだ
けでは訪れません。問題意識を持ってチャレンジし、経験を積み重ねる中で、「それ」（全く予期せぬ形で自分に訪れる独創的な閃き）を見過ごさず察知することが非常に重要です。
當作先生の熱いエールの言葉に呼応するように、質疑応答では新入生からの質問が止まず、講演は予定時間を
1 時間も超過してしまいましたが、當作先生は学生の質問に一つひとつ最後まで熱心に答えてくださいました。
そのため、講演時間は 2 時間 15 分にも及ぶ、前例のない講演会となりました。現地では深夜にもかかわらず、全く疲れたそぶりを見せない當作先生の姿は、参加した学生たち全員に大きな感銘を与えました。本冊子は講演会の全体をそのまま収録しておりますので、オンラインであることを忘れさせる「熱気」を是非とも感じ取っていただきたいと思います。
最後になりますが、日頃から筑波大学 NipCA プロジェクトを陰に陽に温かく支えて下さっている公益財団法人日本財団の森祐次常務理事、有川孝国際事業部長、ハフマン・ジェイムズ国際事業部課長、そして日本・中央
アジア友好協会（JACAFA）のヴルボスキ京子会長に対して、衷心より厚く御礼を申し上げます。

それでは時刻になりましたので、筑波大学「オンを修了された言語学博士でございます。そして、このサラインによる新入生に贈る特別講演会」第 1 回を開催

ンディエゴ校の環太平洋・国際関係大学院外国語プログ

したいと思います。

ラムのディレクターをされております。ご専門は言語習

臼山

まず、顔は見えませんが、令和 2 年 4 月に入学され得論、外国語教授法ということになっておりますが、グた筑波大学の新入生、学生の皆さん、それから教職員のローバル人材育成に関しても非常に深い知見とさまざま

皆さん、それから一部、大学関係者ではございませんが、な発信を、発言をされておりまして、日本でも大変有名

この講演会に関心を持ってご参加いただいた皆さま、ごな先生でございます。それから、これまでアメリカの日

多忙のところ、お時間を割いてくださいまして、誠にあ

本語・日本文学学会の会長、それからアメリカ日本語教

りがとうございます。

育学会の会長もされておりまして、現在、その学会の常

まず今日の講演会の趣旨を簡単に説明させていただき

任顧問もされております。

たいと思います。本日の司会は、筑波大学グローバルコ

それから書籍、論文はもう数えきれません。紹介する

ミュニケーション教育センター長の臼山利信と申します。

のも難しいといいますか、當作先生から履歴書、CV を

人文社会系の教授をしております。よろしくお願いいた

送っていただいたんですけど、70 ページにも及ぶ大変なします。

履歴書でございまして、とてもご紹介できるものではあ

本日の講演会の主催は、筑波大学「日本財団中央アジ

りませんが、日本でもご活躍なので、一つだけぜひご購

ア・日本人材育成プロジェクト」、そして共催はグロー入いただきたいという著書を紹介したいと思います。講

バル・コモンズ機構、グローバルコミュニケーション教

談社から『NIPPON3.0 の処方箋』というタイトルで外育センター、SGU 事業推進室、協力は学生部、国際室と国語教育に関する提言をまとめられ、いろいろなこれまなっております。

でのご研究や外国語教育に関する非常に中身の濃い本を今回の講演会の趣旨ですが、とにかく 1 年生が非常出されております。それから、国際文化フォーラムといに奮闘されていると。入学式もできませんでした。キャうところから『外国語学習のめやす』という大変影響力

ンパスに入ることもままならず、サークル活動もできまの大きかった書物も出されております。

せんし、特に体育会系で、スポーツを極めるといいます以上、當作先生の簡単なご紹介です。今日の講演内容

か、そういった部活動を一生懸命やろうと思っていた学ですけれども、「グローバル時代の国境を越えて働く人生も十分にできず、スポーツもできないという状況を余材の育成～ポストコロナをたくましく生きていくために儀なくされました。それから大学祭も中止になるという、～」ということです。

とにかくコロナウイルスのために、本来、大学生らしい

それから申し遅れましたが、本日は筑波大学の教職員活動をしていたはずの学生さんたちが思うようにいかなの、特に職員のスタッフ研修を兼ねておりますので、併かったということで、とにかく苦しみながらも奮闘を続せて伝え申し上げます。アフターコロナを想定した話題

けて、オンライン教育にいそしんでいる新入生の学生のがたくさん出てくるかと思いますけれども、学生たちのために、とにかく 1 年生のために、特別にこの講演会励みになる非常に刺激的なご講演になるものと思っておというものを企画しまして、今後のキャンパスライフへります。

の活力と知的好奇心の向上につなげられるような、そのそれでは當作先生、前置きが長くなりましたけれども、ような機会を提供したいということで、今回、「新入生

ご講演のほうをどうぞよろしくお願いいたします。

に贈る特別講演会」を企画いたしました。

當作

臼山先生、どうもありがとうございます。皆さん、

実は秋口には 1 年生、新入生のための企画として第 2

今日はお忙しい中、オンラインでお集まりくださり、本弾も考えておりますので、お楽しみにしていただければ

当にありがとうございます。今、臼山先生からお話があと思います。

りましたように「グローバル時代の国境を越えて働く人

それでは講師の紹介ということで、今日の特別講演会

材の育成」ということでお話ししたいと思います。

の講師の先生である當作靖彦先生について、簡単にご紹

私が今いるところはまだ 7 月 19 日です。皆さんのい介させていただきます。今、當作先生はアメリカのサン

らっしゃる日本はもう 7 月 20 日ということだと思うの

ディエゴから Zoom を接続し、大変な時差のある中、ですけれども、皆さん、1 年前、2019 年 7 月 20 日は何

この講演会を担当してくださっております。カリフォルをなさっていたか、思い出せますか。私ははっきり覚え

ニア大学サンディエゴ校教授で、同校の言語学部大学院ています。19 日に関西大学で講演をしまして、20 日の2

2020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

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ᮟ੿၃಻‫ق‬ढ़জইज़ঝॽ॔প৾१থॹॕग़०ૅ‫ك‬2020�7月8�(月) 午後4時15�～5時15�

ンコクに行って、18 日と 19 日にバンコクで講演をして、そのまま東京に帰ってきて、本当は今日は新宿にいるはずなのです。新宿の東口と西口を結ぶ自由通路というのが昨日できまして、私はそれを見るためにわざわざ 1
泊、新宿に泊まって、それでアメリカに帰る予定だった
のですけれども、もう数カ月前に立てた予定も全く無駄というか、全然働かない。新型コロナがまん延しているために、にっちもさっちもいかない。今、そういうような状況になっているわけですね。
とにかく新型コロナのウイルスが出てきてから、アメリカでも家にいろ。私の大学もよほど毎日、実験で大学に出ないといけないとか、それから実験用の動物を飼っていて、動物にえさを与えないといけないという、そういう先生とか大学院生以外はキャンパスに入ってはいけないということになっていまして、ずっと家にいるわけですね。私のいるカリフォルニア州も外出禁止のようなものが、ロックダウンというのがしばらく続いていまして、今、少し緩くなったのですけれども、新型コロナがまた増加し始めて、それでまた規則が厳しくなりつつあるところです。
私にとって、やっぱり一番ショックだったというか、自分にとって非常にインパクトが大きかったのは、皆さんと同じで、授業がオンライン化したということで、オンライン授業になったということなんです。私は 3 月
朝、新幹線で大阪を出て、東京経由で、東京から私の実の上旬までは普通に対面授業をやっていて、そこで冬学家がある函館まで、初めて北海道新幹線を使って函館に期が終わりまして、4 月の初めから春学期が始まったん

向かったのが 7 月 20 日でした。その頃はアメリカからですけれども、春学期からオンライン授業ということで、日本にも自由に行けましたし、自由に旅行ができたわけ

2 週間の準備期間で普通の対面授業をオンラインでしなですけれども、今はアメリカから日本に渡るということければならないという、そういうふうになったわけです。

は、日本は鎖国状態ですので、行くこともできません。

オンライン授業だけだといいんですけれども、学校か

実は今年の 7 月 10 日に北海道で講演をして、その後、函館の実家に戻って、家族に会って、その後、タイのバら言われたのは「もしわれわれ教師が新型コロナに感染した場合には、自分のクラスを代わりに教えてくれる人

グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

3ड़থছॖথ౸঵

を必ず置いておくようにしなさい。教えてもらう内容もあらかじめ準備しておきなさい」ということだったんです。私の場合には、私の授業を代わりに教えてくれる先生というのがいないので、何としても学生を卒業させる
ためには単位を出さないといけないですから、オンライ
ン授業で、病気にならないで授業をしなければならないという状況に追い込まれたんですね。
それで、私は一大決心をしまして、犬の散歩以外は絶対、家から外に出ない。私は、以前は自分の食べ物というのは、自分でスーパーマーケットに買いに行っていた
んですけれども、スーパーマーケットに行くことでコロ
ナウイルスに感染する可能性というのもあるので、自分は絶対、スーパーマーケットとかドラッグストアとか、買ってくる。

もうとにかく犬の散歩以外は外に出ないと決めて、私のそれはいいんですけれども、例えば私が「スーパー

家内にスーパーマーケットに行ってもらうことにしたのマーケットでもやしを買ってきてほしい」と言うと、うです。うちの家内も仕事がリモートワークでずっと家にちの家内は「あのスーパーのどこにもやしがあるんだ」

いるんです。こういうことを言っては何ですけれども、と言うので、僕が説明するけれども「行ったけれどもな

うちの家内の仕事は代わりの人がいるので、家内が感染かった」と言うんですね。
「そんなはずはない」と言うしても、誰か他の人が仕事をやってくれるということで、んですけれども「いや、なかった」と言い張る。そうい

うちの家内には悪いんですけれども、家内にスーパー

うようなことがいろいろありまして、自分の使いたい食

マーケットに行ってもらったんですね。うちの家内はベ材というのが手に入らないということがあるんですね。

ジタリアンで、私は肉食で、食べるものが全然違うんでそれで、私は新型コロナがまん延したことで自分にすね。それで、スーパーに行くのも別々ですし、それかとって良かったことというのは、非常に自分がクリエー

らクッキングというか、料理を作るのも全然別なんです

ティブになったということなんですね。どういうことかよ。以前は、私が自分で料理したいものは自分でスーというと、例えば食材で自分の欲しかったものがない。

パーマーケットに行って、買っていたんですけれども、それで、例えば私はピーマンが嫌いなんですけれども、

とにかくコロナに感染したくないということで、うちのうちの家内がピーマンを買ってきて、私のもやしは買っ

家内に行ってもらう。

てこないという場合に、我慢してピーマンを食べないとそうすると、自分の欲しいものが手に入らないんです。

いけないとなると、クリエーティビティーを使って、自例えばヨーグルトを買ってきてもらって、私は好きなブ分でも食べられるピーマンの料理を作ろうと頑張るんでランドがあるのですけれども、うちの家内はそのブランすね。私は気が付いたんですけれども「何でも自由にしドのことを知らないので、他のブランドのヨーグルトをてもいいよ」というふうにすると創造力というのは出て

42020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

こないんですけれども、今のようにいろいろな制限があって条件が付けられると、人間というのは創造力が出てくるんじゃないかというふうに思うんです。
それで、うちの家内がスーパーに行くわけですけれど
も、やっぱりうちの家内もスーパーで感染しては困るので、1 週間に 1 回とかまとめ買いをするんです。ある食材を全部、使い切って何とかしようということで、今までだったら、もう使わなかったら捨てていたのに、ない
ものはすぐ買いに行ったのに、それができないので、とにかくある食材を見て、何が作れる、それから自分の体の抵抗力を強めるためにはどういうものを食べたらいいかということを本当によく考えて、あらゆる面から多面的に考える。これを 360 度思考といいますけれども、そういうようなことで、今まで以上によく考えるようになったということがいえます。
それから、限られた食材で何かを作らなくちゃならな
いということで、非常にフレキシブルというか、柔軟性が出てきました。それから限られた条件下で何とかしようということで、そういう困難なところにうまく適応するということで、コロナウイルスがまん延したおかげで
私は創造性が高まりましたし、柔軟性、それから適応性が高まったと思うんですね。これは新型コロナが広まった、私にとっては良かった点じゃないかなと思いますね。
うちの家内にはいろいろ文句を言って「もやしはあるのに、なぜないのか」とか言っていたんですけれども、私はとにかく外に出たくない。そこの中をうちの家内に行ってもらうということで、できるだけ文句は言わない。
買ってきたもので我慢するという忍耐力もついてくるということで、コロナがまん延したおかげで私自身が変わってきたというか、それは非常に良かったと思うんですね。
コロナがまん延して、私は家にずっといるということで、友達にも会えませんし、学生にも直接会うことができない。隔離状態というか、そういう状態が続いていた
んですけれども、そういう中で非常に考える時間が出てきて、内省するというか、自分のことを見返すというか、自分というものがどういうものなのか、これから自分はどうしていったらいいんだろうということをよく考えるようになったと思うんですね。

非常にあったというのはとても良かったと思います。
それからもう一つ、やっぱり孤立していて寂しいということで、今までの友人とか、それから学生のつながり

最近、棋聖になった藤井棋士も 4 月、5 月、将棋がでというのがいかに大切なものかということに気が付いた

きなかったので、いろいろ考えていたと言っていました。

んですね。人間というのはこの世界ではたった一つの社

そのおかげで棋聖になったのかもしれませんけど、考え会的動物ということで、社会性ということを非常に大切るということは非常に大切で、自分の内面を見るというにした、そういう動物なんですけれども、例えば今回、か、自己認識をするという、そういうことをする時間が新型コロナが出てきたために、新型コロナに感染しない

グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

5けれども、外出禁止で家から外に出られない人が自殺す

実は自殺したという人が多いということも私は聞いているとか。あんまりニュースになっていないんですけど、ます。

アメリカでは家にいるために自殺したという人がかなりそういうわけで、人間にとっていかに社会的、あるい出たそうです。それからもう一つ、新型コロナに感染しは感情的なつながりというのが大切かということで、友て重症になって、病室に閉じ込められて、感染するので、達というのはいかに大切か。それから、私も家内と結婚

他の人と全然、家族にも会えないということで自殺した

して三十何年になりますけれども、家内の存在というのという人もかなりいるらしいんですね。そういう人たちは今まで空気みたいだったんですけど、今回、やっぱりは一応、コロナで死んだということになっているけども、

こういうことになると、家内というのは自分にとって重

つながり
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62020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

ソーシャルメディア

要な存在だなというふうに気が付くようになりましたし、
そういうつながりというのが非常に大切だなということが分かりました。
こうやって離れていると、電話で話すこともできます
けれども、他人とつながるということでツイッターとか、
日本の場合には LINE とかフェイスブックとか、そういड़থছॖথઇ୘

うソーシャルメディアというのが非常に大切だなということに今回、気が付きました。実は私はソーシャルメ
ディアのほとんどのアカウントを持っていて、使っているんですけど、例えばツイッターとか、フェイスブック
とか、LINE というのを自分で使っているんですけども、その発信する相手は自分だけなんです。自分の記録を残すために LINE とかツイッターとかフェイスブックとか、いろんなものを使っているんですけれども、今回、気が付いたのは、この新型コロナで直接、人に会えなくなって、重要な情報を得るとか、いろんな人と、重要な人とつながるためにソーシャルメディアを使わないといけな
いということに気が付いて、実は私は今度、別のアカウ
ントを全部作って、一般の人と、他の人とつながるソー
シャルメディアのアカウントも作りました。
気が付いたんですけど、そういうアカウントから来る情報というのが非常に自分にとって、自分の研究にとっても非常に重要な情報というのが入ってくるので、やはりこういう孤立した社会に生きていくためにはソーシャ
ルメディアをうまく使いこなす。例えば炎上しないようといけないなと思ったんですけれども、私の学生というにするとか、そういうようなソーシャルメディアをうまのは幸運なことに非常にオンライン学習をうまくできて。

く使う技術というのがとても大切だなということが今回、理由は後でお話ししますけれども、非常に私のオンライ

分かりました。

ンの授業もうまくいきましたけど、それは学生のおかげ

やっぱりコミュニティーというものが非常に大切で、じゃないかと思うんですね。

先ほども言いましたけど、人間というのは社会的動物で、なぜかというと、一つは学生がオンライン上でコラボ

ひきこもりとかいうのもいますけれども、実際はやっぱレーションというか、一緒に仕事をするということが非り人間というのは 1 人では生きていけない。何らかの常に上手だった。これから 21 世紀を生きていくために

コミュニティーに参加することによって生産性も上がる

は、世界中の人とオンラインでいろいろな仕事を一緒にし、感情的にも落ち着いて、精神的な問題も出なくなる

していくということが大切で、今回も会社が閉じてしという、そういうコミュニティーというのが非常に大切

まって、リモートワークになって、リモートでみんな一だなということが今回、分かりました。

緒に仕事をしている時代ですけれども、やはりこの協働

またオンライン教育に戻りますけれども、私も 10 週

力というのは非常に大切だと思う。

間、オンラインで教えて、うちの大学は秋の 9 月の終

それから、もう一つ、私の学生が非常にオンラインのわりから始まる学期は対面授業に戻ると言っていたんで授業で、対面授業よりもよく話すようになったんですけす。ご存じの方もいらっしゃると思いますけれども、ア

れども、非常にいいコミュニケーション能力を持っていメリカはまた感染者がどんどんどんどん増えていて、トた。それもオンラインでうまく他の人と話せるという、ランプが全く何ら政策を展開しないので、また増えてき

そういう能力があったということで、私は学生には非常ているんですね。今の状況では、私はうちの大学も対面に感謝しているんですけれども、このオンラインでの共授業というのはまず無理で、オンライン教育を続けない

同作業がうまくできた。それからオンラインでうまくコグローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

7ミュニケーションができたということが、非常にオンラ
イン教育がうまくいった理由ではないかというふうに思
います。

能力。
これは実はオンライン上でそういう能力を使うというのは非常に難しいんですね。皆さんは恐らく Zoom で

それで、さらに考えてみたんですけれども、私の教え授業をやっていて、顔がずらっと並んでいて、2D だとている学生というのはこの共感力、他人の気持ちになりなかなかそういう相手の気持ちが分からないとか、同じきるとか他人に思いやりの気持ちを持つという、それがクラスの中で対面でやっているといわゆるケミストリー

非常に優れているということがいえると思うんですね。

（化学反応）……。何か伝わってくるということで、相手

実はこの共感力を身に付けるというのは 21 世紀を人間の気持ちがよく分かるんですけれども、オンラインで授が生きていくためにはとても大切なことで、今、いろい業をやるとそれがなかなか伝わってこないので、今後、ろな仕事がコンピューターとかロボットに、あるいは

オンラインで仕事をするとか授業をするというようなこ

AI に取られていますけれども、AI とかコンピューター、とになったら、オンラインでも共感の能力を使う、スキロボットが一番弱い力がこの共感力なんです。共感力をルを使うという、そういうようなことがとても重要な時必要とする仕事というのは、AI とかロボットとか、そう代になってくるんじゃないかと思います。

いうようなものに絶対取られることがない。だから、感よくよく考えると、私が教えている学生というのはい

情 性 豊 か に な る。 こ れ は EQ と い い ま す け れ ど も、

わゆるジェネレーション Z といわれる、恐らく今、こEmotional IQ、感情の知性とか日本語に訳されていまの講義を聴いていらっしゃる方々もジェネレーション Z

すけれども、自分の感情を理解する。これはなかなか難の方、アメリカでは Gen Z とかいいます。その前のしいことなんです。あるいは自分の感情をコントロール

Gen Y とかミレニアル、それからその前にはブーマーする能力とか、それから他人の感情を理解するとか、他というのがいました。今の 1995 年か 96 年、これはア

人に同情とか思いやり、共感をするという、そういうメリカとカナダでは開始年数が違うんですけれども、か॥঑গॽॣ‫ش‬३ঙথચৡ

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������る82020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

ら 2010 年までに生まれた人がジェネレーション Z となくて、大学というのはそういう社会的な活動をする中いうんですね。ですから、今、この講義を聴いていらっで伸びる場所なので、そういう対面の直接的な社会的活

しゃる方でもジェネレーション Z という方が多いと思動ができないんだったら、大学に行ってもしょうがない

うんです。

と言うので、なるほどなと思ったんですね。みんな、大私の学生はみんな、ジェネレーション Z なんですけ
れども、このジェネレーション Z の特徴は何かという学に行く必要というのはもうなくなったということで、大学を辞めた学生というのがかなり多いんです。

と、専門家、教師、親よりも同年代の友人の考えを信じその学生の一人ではないんですけれども、この Dante

るということで、先生というのをあんまり信じないんでBuckley という人は Onward というゲームソフトの会

すね。それから、注意持続時間が 8 秒ということで、社を持っている人です。この人は高校を卒業した時点で、アテンションスパンが非常に短いんですよ。私は今回、大学にはもう合格していたんですけれども、大学にこの気が付いたんですけれども、例えばビデオを見てもらう

まま、直接行くのはちょっと残念だからということで、のでも、もう最初に面白いものが出てこないと絶対見て大学の授業料を使って、1 年、ギャップイヤーというんもらえない。それから、ビデオも長いものだと絶対見てですけれども、大学に行かないで、自分の好きなことをもらえない。まず 5 分以上になるとビデオを見てくれ

やったんですね。そしたら、ゲームソフトを作るというない。だから、オンラインで何か「ビデオを見てくださことをやり始めて、それがみんなにウケて、今は会社のい 」 と い う と き も せ い ぜ い 3 分。 こ れ が ジ ェ ネ レ ー

社長をやって、大学に行っていないんですね。

ション Z の特徴なんですね。

それで今回、このコロナウイルスの問題が起きて、大それからもう一つ、起業家精神に富む。透明性を求め学を辞める学生というのが増えた時点で、これはわれわる。社会への貢献を常に考えるということで、そういうれ大学に勤める者にとっては大きなチャレンジというか、

なかなかいい学生がいて。

大学の意義というのは一体何なんだろう。大学の役割と今回もコロナウイルスの問題が出てきたときに、私のいうのは一体何なんだろう。これは筑波大学の写真を学生でも 1 人いるんですけれども、社会のために何と使ってしまいましたけれども、私は筑波大学の役割につか貢献しないといけないということで、自分の持っていいて疑問を投げ掛けているわけじゃなくて、筑波大学のる 3D プリンターを使って、医療従事者のためのフェー

皆さんにお話ししているので、筑波大学の写真を使ってスマスクというのを 3D プリンターで自分で作って、そいるだけです。

れで無料で配る。それも自分一人でやるんじゃなくて、日本でも恐らく今回、大学の役割とは何だろうというクラスのみんなに声を掛けて、手伝ってもらってという、ふうに考えている人が実は多いんじゃないかと思うんで

そういういわゆる起業家精神、それから社会への貢献とす。これは大学の中にいる大学の職員の人、大学の先生いうのを考えた、そういう学生というのがたくさん出てもみんな、考えないといけないことだと思う。今、アメきたという。これはとても、僕はいいことだと思うんでリカでいわれていることは何かといいますと、大学の卒すね。

業証書の意義というのは、役に立つのは大学を卒業して今、アメリカでは Black Lives Matter という動きが最初の仕事を得るときだけである。それ以降はもう大学ありますけども、あれ、でもデモで、黒人のことなのに、白人の若者がたくさん参加しているのは、あれはジェネ
レーション Z で、社会への貢献というか、そういうことを非常に考える学生が多いんですね。
それから、今回、大学の授業がオンライン化したこと

Dante Buckley

で、大学を辞めた学生というのが非常に多かったんですね。私はなぜ大学を辞めたんだろうというふうに考えて、辞めた学生にも聞いたんですけれども、なぜ辞めたかというと、クラスで他の学生とか先生と会えない。オンラ
イン授業で、対面でなければ、そういうようなことができないから辞めた。私は授業がオンラインだとあんまり良くないから辞めたんだと思ったんですけど、そうじゃグローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

9

ことを日本でも恐らく考える人が出てくるんじゃないかと思う。
アメリカではもう既に大学の意義というものに疑問を持っている人というのがたくさんいます。例えばこのリストを見ていただきたいんですけど、このリストは会社の 名 前 が 書 い て い ま す。 こ れ は 何 か 分 か り ま す？
Apple Computer、Google、Penguin Random House とい う 出 版 社 で す。 そ れ か ら ホ テ ル の Hilton で す ね。

প৾෮঵઒છभਔଝ
• প৾भ෮঵઒છऋ૽प
য়णभम‫ؚ‬প৾॑෮঵
खथ‫ؚ‬ਈੂभலহ॑੭
ॊৎटऐदँॊ

Apple
Computer
GooglePenguinRandom House
HiltonIBM• जभ৏म‫଻ؚ‬যभચৡઃਸ਼दँॊ

の卒業証書というのは役に立たない。それからはもう個
人の能力、スキル、どんなことができるか、何ができるか、どれくらいできるか。それで給料が上がったり、社会で活躍するとか、昇進していくとか、社会に貢献していくという、それがかかっていて、大学の卒業証書が役に立つのは卒業したときだけである。そういうふうな考えというのが非常に強くなってきました。
日本でも私はこういう考えがそのうち強くなるんじゃ
ないかと思うんです。だから、筑波大学にご入学になって、僕は別に損をしたとは思わない。筑波大学を出たということで、会社で面接してくれるということもあって。
変な大学に行くと面接さえしてくれないということで、筑波大学を出たということは無駄にはならないと思いますね。それから、日本の場合には大学を卒業したのと高校を卒業したのでは生涯の給料が 1 億円ぐらい違うとか、そういうことがあるので、大学を卒業するということは無駄にならないけども、今回、大学の授業がオンライン化して対面授業、それからさっき言ったキャンパスに行って、いろいろな人と会うとかそういうようなことがなくなったときに、大学の意義は何なんだろうという102020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

েၺ৾ಆ

CostcoStarbucks
Bank of America
Ernst Young
Hope Depot
Whole Foods

IBM、Costco。日本にも Costco がありますよね。それから Starbucks、Bank of America、Ernest Young という ア カ ウ ン テ ィ ン グ の 会 社 で す ね。 そ れ か ら Home
Depot、 そ れ か ら Whole Foods。 こ れ は ア マ ゾ ン がVUCA World

買ったスーパーマーケットです。これは何のリストか分
かりますか。これは、実は就職するのに大学卒業資格が要らない会社なんです。こういうような会社というのが、今、アメリカではどんどんどんどん増えていて、とにか
くその人のスキルで。ビル・ゲイツとか、それからフェイスブックのマーク・ザッカーバーグという人はハーバード大学中退で、それから Apple Computer を始めたスティーブ・ジョブズも大学を卒業していませんし、もうとにかく社会で活躍するためには大学の卒業証書な
んて関係ない。それぞれの人が持っているスキルだという時代で。
日本でも名前は言えませんけども、東京にある某私立

୊ശ৓୓ৗ

大学の文学部を卒業すると有名な作家にはなれないけれ
ども、中退だと有名な作家になれるという大学がありますけれども、それと同じで、大学の卒業資格なんていうのはスキルがあれば要らないという、そういう時代にア
メリカではなりつつある。そういうことだと、いわゆるスキルを身に付けないといけないということで、やっぱりスキルを身に付けるためにはいろんな興味を持って、好奇心を捨てないというか、好奇心をずっと持ち続けるということが大切です。
それからもう一つ、生涯学習ということで、一生、新しいものを学習し続ける、そういう能力がなければいけない。これは 21 世紀、これからもうどんどんどんどん
大切なことです。
例えば日本は年金のシステムというのが絶対崩れることはないです。若い人がどんどん、年金にお金を納めていますけれども、老人が増えるので、老人が受け取る年金というのが減っていくだけで、年金のシステムは崩れないけど、もらう年金は減っていく。それから、年金をもらえる年齢というのはどんどん上がっていくわけですね。そうして日本というのは平均寿命が非常に長いですから、これからは、皆さんが年を取った頃には 80 を超World の VUCA というのは何かというと、Volatility とえても働き続けないといけない。年金だけでは生活できいうことでいわゆる変動制。社会がどんどんどんどん変ない。そのためにはずっと好奇心を持ち続けて、生涯学わっていく。Uncertainty ということで不確実性。何が習を続けるということがこれからどんどんどんどん大切

起こるか分からない。Complexity ということで複雑でになっていくと思うんですね。

ある。あるいは Chaotic である。それから Ambiguity

私は実は 2 月に筑波大学でやっぱり講演をしたんでということで曖昧である。今の 21 世紀の社会というの

す け ど、 そ の と き に、 今 の 世 界 と い う も の は VUCA

は そ う い う 社 会 な ん で す ね。 こ の VUCA World で、World で あ る と い う こ と を 言 っ た ん で す ね。VUCA

やっぱり今の予測では 21 世紀……。ですから、皆さん、

グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

11これから 21 世紀をずっと生きていくと思いますけれど

そういう中で、ロボットが人間の仕事をする。3 密とも、この VUCA World が続いていく。今回のコロナウいうことで、人間同士が近くで仕事ができない。そうな

イルスのことで、この VUCA World がさらに VUCA

るとロボットに代わりに仕事をしてもらうというのがコになった。そういうようなことがいえる。さらに先が読ロナウイルスのおかげでさらに進んで、これは後で皆さめない。そういうような時代になって。

ん、 行 っ て、 調 べ て も ら い た い ん で す け ど、「WILL

今は破壊的革新ということで、Disruptive innovation

ROBOTS TAKE MY JOB?」 これはウェブで「.com」の時代ということで、古いものを壊して、新しいものがというところに行っていただいて、仕事の名前を入れてどんどんどんどん出来上がっていく。古いものを改良すいただくと、その仕事がロボットに将来、何パーセント

るんじゃなくて、それを壊して、新しいものがつくられ取られるかというのが出てくるんです。私は教師なのでていくという時代だと思うんです。別にこれはコン「教師」と入れると、ロボットに 1％しか取られないん

ピューターとかテクノロジーだけじゃなくて、社会の仕ですけども、例えば銀行の窓口の人の仕事は 98％、ロ

組みもそうだと思うんですけれども、今回のコロナウイ

ボットに取られると書いてあります。ですから、そうい

ルスでこの破壊的革新というのがさらに進んだと思う。

うふうにどんどんどんどん、ロボット、AI、コンピュー

例えば会社の制度がだんだん崩れてきて、3 密の会社

ターに仕事を取られる。

じゃなくて、リモートワークになるというのも、これはそういう中で人間が生きていかないといけないんです

破壊的革新の一つじゃないかと思いますね。それから、

けれども、労働の将来ということを考えると、2030 年

破壊的革新ということを進めている一つはデジタルトラ

までに現在ある仕事の 40％は不要となって、他の仕事

ンスフォーメーションで、リモートワークが進んだために取って代わられる。それから 2030 年までに、現在に、いろんなことがデジタルで行われるようになる。こ

18 歳から 34 歳の人たちがしている仕事の 1,500 万はれがさらに進んできたということがいえると思います。

自動化される。それから 2025 年までに人間対機械の仕�����• 2030�����������
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122020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

事の割合は 48 対 52 になるということで、これは実はのためにはいろいろなスキルを身に付けていかないとい

かなり optimistic な、楽観的な見方で、実はもっと機けないと思うんですけれども、実は先ほどから私が話し

械に仕事が取られるというのが現実になってくるんじゃてきた能力、スキルというのは、実はこれから 21 世紀

ないかといわれています。

のグローバル社会を生き抜くためにとても大切な能力。

それで、今回のやはりコロナウイルスのまん延で分

例えばさっき言った創造力とか 360 度思考、あるいはかったことは、時間・空間ということが変わった。空間

批判的思考能力、高度の思考能力、クリティカルシンキということになると、いわゆる対面ではなくてオンライ

ングスキルですね。それから柔軟性。変化にすぐ適応でンということでスペースの使い方が変わってきた。オン

きる適応性。

ライン授業になってくると、対面授業のときには同時にそれから忍耐力。20 世紀は、努力すれば必ず報われる

みんなが授業を受けたんですけれども、オンラインにな社会だったんですけれども、21 世紀は努力しても成功す

ると自分の自由な時間に取られるということで、時間的るとは限らない社会なんです。ですから、失敗してもくなこともなって、そのおかげで人間が変わる。これは人じけないで立ち上がる忍耐力、そういうものが大切です。

間の間と書いていますけれども、他の言い方をすると仲それからさっき言ったつながる力。社会的につながっ間。仲間というのが非常に重要な、そういう時代になって、社会をつくっていくとかそういう力。実は筑波大学てきたということで、時間・空間・人間が大きく変わっに門脇厚司先生という先生がいらっしゃって、教育学のてきたということで。

先生で教育学類の学類長もなさったと思うんですけど、皆さん、これから 21 世紀を長いこと生きていかない

その後、筑波何大学でしたっけね。前は筑波女子大学とといけないんですけれども、自分自身、これからの未来

いっていたんですけども、吾妻 3 丁目にある大学の学に耐えられるように Future Proof、あるいは未来にも長さんをやって、つい最近までつくば市の教育長をなう備えて Future Ready にしていかないといけない。そさっていた先生が「社会力」ということを言っています。

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グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

13これは機会があったら、ぜひ先生の本を読んでいただき話ししました好奇心を持ち続ける。生涯学習能力。自分たいんですけど、そういう社会をつくるとか社会に貢献のことをよく分かるという内省能力。それから協働力、する、そういう力というのがこれから生きていくために

コミュニケーション能力。これはさっき言いましたけれ

は絶対必要。

ども、オンラインで、協働で仕事をするとか、オンライ

それから、さっき言った共感力ということで、感性をンでコミュニケーションをうまくする。そういう能力と高めるという、そういう自分の感情を理解する。感情でいうのはこれからどんどんどんどん大切になっていくと人を判断するんじゃなくて、感情を科学できる。そして、思います。これから説明しますけれども、リスクを冒す

他人に同情するとか、同情、共感する。それから既にお

勇気、それから自己管理能力というのがとてもこれから大切になってきます。
先ほど私が言いましたが、今年の 7 月 20 日、今日と、それから去年の 7 月 20 日を比べるともう本当に大きな変化がありますけれども、実は変化というのはいいチャ
ンスなんです。今、New normal ということで、日本語では新状態というふうにいっています。New normal といいますけど、実は Abnormal だと思います。こうい
う Normal じゃない、Abnormal なときというのは、実はリスクを冒して、いろんなことをトライするいいチャ
ンスなんです。変化があるときはリスクを冒すチャンス
なんです。ですから、これから生きていくためにはリス
クを冒す勇気、失敗を恐れない、失敗から立ち直る。20
世紀は努力すると成功した時代なんですけれども、21 世紀は努力しても成功するとは限らない。それでも何かやらなかったら、絶対うまくいかない。そういう時代なんですね。アメリカでは起業した場合に成功するのは 8％で、92％は失敗する。それでもみんな、いろいろ起業して、新しい会社をつくっていく。そういうようなことがこれからの社会では絶対必要なんですね。
それで、これからの時代を生きていくために必要なものとして、私は二つの概念というのを挙げたいと思います。一つは Serendipity ということなんですけど、これを日本語で訳すのが非常に難しい言葉で、日本語で何て訳したらいいのかということで、私はウェブで調べてみたら、あるウェブサイトで英語から日本語に訳すことができない単語 25 語というのがあって、その中にこのSerendipity というのが入っていたんです。
Serendipity というのはどういうことかというと、期待していなかった、予想していなかったのにもかかわらজ५ॡ॑उऊघົਞ
‫ق‬ଷ૷॑उजोऩः‫ك‬‫ق‬ଷ૷ऊैয়ठઉॊ‫ك‬ず、偶然、幸運にぶつかるとか、偶然、いい考えが浮かんでくるということを Serendipity といいます。このSerendipity ですけれども、先ほども言いましたように、
20 世紀というのは先の予測がつく時代だったから、これをやろうと思って計画を立てるとある程度、計画どおりにいって成功するということが可能だったんだけれど
も、今、数カ月前に計画したということがもう働かない。

142020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

Serendipity

Multipotentialite

私は、本当は今日は新宿にいる予定だったんですけれど

これは 17 世紀のフランスの哲学者のパスカル。パス

も、その予定も崩れてきて、もう完全に予測がつかない

カルの定理とか、パスカルの公理とか、「人間は考える

ところで何かいいことが起こるということは、この葦である」と言った有名なパスカルが言っているんです

Serendipity というのが非常に重要なんですね。

けど、あの人自体、非常に天才で、哲学者であったり、偶然、起こるんですけれども、Serendipity を起こす物理学者だったり、数学者で、彼自体、Multipotentialite

ためには常日頃から準備というのが必要です。どういうの素晴らしい人だったと思うんです。彼が言っているん

ことが必要かというと、たくさんの情報を持っているとですけど、一つのことについて深く深く知っているよりいうこと。たくさんの人と付き合う。できるだけ自分ともたくさんのことを少しずつ知っていたほうがいいと言違う人と付き合う。洞察力を高める。それから、何かう ん で す ね。 実 は こ れ が ま さ に Multipotentialite で、あったら、すぐ行動する。そういう力というのがなけれ大学で、例えば専攻があると思いますけれども、いろん

ば、Serendipity というのは起きない。

なものを極めて……。極める必要はないと思う。知って実は大学というのは、Serendipity が起こる場所なんですね。起こらない大学もあると思いますけど、私の大おく。それが将来、Serendipity が起こる一つの条件だと思いますね。

学というのは Serendipity が起こる。例えば私なんかが先ほど大学というのは Serendipity が起こる場所だと授業をやっていて、学部生に授業をやっても、学部生か言いましたけれども、例えば文学の学生と、それから生らすごい質問が出てきて、そのおかげで研究テーマが見物学の学生がロシア語のクラスを取って一緒に授業を受つかるということもあって、私はそれが大学の一つの意

けている。そういう異なることをやっている人間が一緒義だと思うんですね。だから、皆さんもクラスで、先生になれるという、そういうことが、大学が Serendipity

からじゃなくて、クラスメートと付き合って何かを話しが起こる場所であるゆえんだと思うんですね。そういうている。サークルをやる。そういうような中で、この場所にやっぱり大学というのをしていく。それが社会貢

Serendipity が起こる。やっぱり将来、Serendipity が起献の一つだというふうに思います。

こるように、そういういろんな情報を持っていくとか、ですから、この Multipotentialite になるように、ぜ人と付き合うとか、そういうことをしておく必要がある

ひ僕は大学の中にいるうちにトレーニングしてほしいとと思うんですね。

思います。そのためにはやっぱりいろんな人と付き合う。

それからもう一つ、恐らく初めて聞く言葉かもしれま

今の状態ではそう簡単に対面で付き合うことができない

せ ん け れ ど も、Serendipity を 起 こ す た め に はですから、オンラインでソーシャルメディアを使って付Multipotentialite になる必要があると思います。恐らくき合うとかそういうことをして、いろんな知識、いろん

初めて聞くと思いますけど、僕はマルタイポテンシャラ

なことに興味を持っているということがとても大切だと

イトと言いますが、英語を見ると分かりますけれども、思いますし、やっぱり好奇心を持ち続ける。それから生いろんな能力を持つということが大切なんですね。いろ涯学習能力ということで、ずっと学習し続けるという、んなスキルを持っている。いろんなことに興味を持って、そういうようなことが必要なんではないかというふうにやってみる。

思います。
グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

15ঽഞଵ৶ચৡ

Upskilling
Reskilling
Reimagining
Reinventing
Recreating

ですから、大学に来た価値というのは何かというと、が ど ん ど ん ど ん ど ん 起 こ っ て、 変 化 が 激 し い の で、今回、私もコロナウイルスが出てきたおかげで分かった

Upskilling ということでスキルを上げる。あるいは再ス

んですけど、大学の先生に何か教えてもらうということキルを付けるということで Reskilling。それからつくりじゃなくて、他の学生と付き合うとか、いろんなことを直すということで Reimagining、Reinventing。それか大学の中でやって、社会活動を行うことによって、いろら自分をつくり直すということで Recreating という、んな能力を付けるということなんですね。その中で、僕そういうようなことをしていく。大学にいる間にそういは、一番重要なのは自己管理能力だと思います。自分のうことをしていく。大学はそういうことができる場所だ

ことをよく知って、自分に足りない能力は何だから、こと僕は思うんですね。

れを勉強しないといけないというふうに自分で判断して、ですから、新入生でこれから 4 年間、あるいは大学

そのためには何か習慣づけて、自分をモチベートして、院に行く人はもっと長いと思いますけれども、大学にいそれで何かを続けるとか何かを学ぶという、そういう自る時間というのを無駄に過ごさないためにも、今日、今、

己管理能力を身に付けるということが 21 世紀に生きるお話ししたような能力。今日、お話しした能力は今の時ということでとても大切だと思うんですね。

点で必要だという能力ですけれども、今、どんどんどん

僕が大学に来た意義は何かということを考えた場合に、どん社会が変わっているので、今日、お話ししなかった先生に何かを教えてもらうという、そういう場所ではなような能力というのが出てきて、それが必要になってく

いと思うんです。今、ほとんど大学のいわゆるサイエン

る可能性というのも大きいし、それから、今は重要じゃ

スでない限り、humanities とか social science だったら、ないけれども、これから何年か後に非常に重要になると先生がいる中でこういうことを言っちゃ何ですけど、先いう、そういうような能力というのも出てくるというこ生の頭の中にあるものなんか全部、インターネット上にとだと思うんですね。そういうような能力をいろいろ身ありますから、自分で調べて勉強しようと思ったら、自に付けておくと、さっき言った Multipotentialite にも分でできます。できないのは何かというと、社会活動をな れ る と 思 い ま す し、 そ れ か ら Multipotentialite にして自分の能力を上げていくということ。ですから、21なって自己管理能力に優れていると、この Serendipity

世紀を生き抜くためには、自分の能力をどんどん自己管というのが起こって、偶然、何かいい考えにぶつかって、理して、どういう能力が必要か。また、社会を見て、どいい会社を起こすとか、そういうようなことが起こるとういう能力が必要かを見極めて、新しい能力を身に付け思うんですね。

ていく必要があります。

これから労働社会というか、仕事というのはどんどん

20 世紀は一つの能力を身に付けると、その能力の価

変わっていって、今回、富士通がリモートワークにする。

値が半減、半分になるのが 20 年かかります。21 世紀はそうなると本社なんていうのが要らなくなって、本社ビ

新しい能力を身に付けると、その能力の価値、バリュー

ルなんてなくなって、みんな、リモートになる。東京にが半減するのが大体 3 年から 4 年といわれています。

住んでいる意味というのはなくて、田舎に移って、田舎ですから、新しい能力を身に付けても、それがすぐ役にで仕事をする。これは日本にとってはいいことで、少子

立たなくなるという。もう本当に Disruptive Innovation

高齢化を防ぐためには日本の田舎の人口を増やさないと

162020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

いけないんですけど、これはとてもいいことだと思うん

臼山

はい、どうぞ。

ですね。だから、これから働き方も違う。そうすると仕氷見

所属は生命環境学群生物学類で、名前は氷見和裕

事で必要な能力も変わってくる。

です。

これは最近、聞いたことなんですけれども、今、アメ

臼山

はい、ありがとうございます。

リカではやっているのは、世界中を旅行しながら、イン氷見

質問があるんですが、今回の話のテーマが「これターネットを通して自分の仕事をやっていく。これは今、からの時代に必要な能力」というのがありましたけど、インターネットがあるので、コンピューターのプログラ

今、筑波大学の英語の授業で使われている教材の『実践ミングの仕事なんかはどこにいてもできるわけですよ。

ビジネス英語』というテキストで、ちょうど今回の 7

それで、ビザが切れると一つの国から別の国に移って、月号のテーマにも「21 世紀スキル」というのが、これ仕事を続けていって、それでちゃんと収入はあるので、からの時代に必要な能力というのがテーマになっている

旅行を続けて世界で見聞を広めながら、自分の好きなこのですが、そこから先生は着想を得られたんでしょうか。

とをしていく。2035 年にはこういうことをするノマド當作

の人が 15 億人になる。そういう時代なんですね。だかのは、OECD とかアメリカの 21 世紀のスキルのパート

ら、そういう時代に備えて、皆さんも大学の 4 年間をナーシップとか、その他でもいろんな研究がなされてい

頑張っていただきたいと思います。どうもありがとうごて、やっぱり子どもを育てて、21 世紀に生きられるようざいました。

にするためにはどういう能力を学校教育で身に付けなく今、21 世紀にどういうようなものが必要かという

ちゃならないかということで、特にこれは OECD が一番よく研究しているんです。いろんな研究があって、私もそういうような研究を参考にしていますし、自分のクラスでもそういう能力が……。私は日本語を教えている
わけですけれども、日本語のクラスとはいえ、そういう能力を身に付けることこそ、日本語の能力を身に付けるよりももっと大切なことだと思って、私は教育しています。
氷見

ありがとうございます。

臼山

ありがとうございました。他に学生さん、いかがでしょうか。
細川隆之介（筑波大学情報科学類 1 年） 質問をしても臼山

當作先生、長時間にわたりまして、本当に先を見よろしいでしょうか。

通すような刺激的なお話をたくさんしてくださいました。

臼山

はい、どうぞ。

きっちり 1 時間、ご講演を頂いたんですけれども、當細川

す み ま せ ん。 情 報 科 学 類 の 細 川 隆 之 介 で す。

作先生のご厚意で、学生さんたちからの質問を幾つか受

チャットのほうにも書いたのですが、日米社会 20 年遅

け付けてくださるということです。もし當作先生に今日延説というものがありまして、アメリカで起こったことのお話を受けて、ぜひともこれを聞きたいとか、あるいは日本で 20 年後に起こるかもしれないという説なんでは感想でもいいんですけれども、ございましたら、何人すけれども、それを踏まえて、今、アメリカで起こってか質問してくださっても構わないと思っておりますがいいることでこれから 20 年後、私たちが直面するかもしかがでしょうか。もし発言する場合はミュートを外して、れない問題というものはあるでしょうか。実際にアメリできればビデオの停止を外して、顔を見せていただいて、カで生活している先生にお伺いしたいです。

名前と所属を教えていただいた上で質問等をしていただ

當作

ければと思いますが、いかがでしょうか。なかなかこう

はしがらみがあって、なかなか大学が変わらないんです。

いう機会はありませんので。学生の皆さん、いないでさっき言ったように、大学の意義というのが今、アメリしょうか。

カではもう考え直されているんですけれども、将来、日氷見和裕（筑波大学生命環境学群 1 年） すみません。

本もそういうふうになってくるんじゃないかと思うんで質問をよろしいですか。

す。

やっぱり先ほど大学が変わるということで、日本

グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

17どうしてかというと、これから富士通が本社というビ遠慮なく。

ルをなくすとかいろいろ言っていますけれども、リモー

野田健祐（筑波大学理工学群 1 年） 質問をよろしいで

トワークというのが出てきて、働き方というのが変わっしょうか。

てきて、大学の卒業証書よりもやはりスキルというもの

臼山

はい、どうぞ。

が大切になってきて。

野田

初めまして。所属は理工学群応用理工学類の 1

例えば会社に今年、雇われた人もまだ一度も会社に年生の野田健祐と申します。先生に一つ質問があるんで行ったことがないという新入社員の人もかなり多いんですけども、まずは本当に非常に素晴らしい講演をありがすね。これでそのまま「はい、じゃあ、リモートワーク

とうございました。非常に勉強になりました。

にしますから、自分の好きなところでうちの会社の仕事

そうですね。先生が講演の中で、これからの仕事が機をやっていいですよ」と言うと、会社にももう来ないか

械にだんだん取られていくものが多くなるとおっしゃっ

ら、会社の帰属意識というのが崩れてくるんじゃないかていました。その中で教師という仕事は機械に取られると思うんですね。愛社精神とか。

のがたった 1％だと先生がおっしゃっていたんですけど、そうなると、どういうことが起こるかというと、副業

個人的には結構、それが何か驚いたというか。今、オンでいろんなことをやったりして、例えば会社の経理の仕ラインの教材とかそういうものが結構増えてきているの事なんていうのは外でやっていると、別に自分の会社ので、教師という仕事があまり機械に取られないというの経理だけじゃなくて、暇なときには別の会社の経理もやは、先生は一体それはどのような考察とかお考えになっりますということで、1 人で何社も別の経理の仕事をやたのかなというのがちょっと気になりました。

るという、そういうような働き方というのが今後、日本當作でも出てくると思うんです。そうすると、大学を卒業しり売りするとか知識を伝えるだけの先生がいると思うん

たということよりもどういう能力を持っているかというですね。そういう先生というのは恐らくロボットに取っのが、おっしゃったように、アメリカに日本はいつも遅て代わられると思うんですけれども、そうじゃない、例

れていますけれども、これから日本も変わっていく。

えば学生に自分でいろいろ考えさせるとか、自分につい私の知っている先生の中でも、いわゆる知識を切

僕はさっき、変化はチャンスと言いました。僕は例えて発見させるとか、そういうような先生というのは絶対、

ば大学が 9 月開始というのは、結局、始まらなかったロボットに代われない。さっき言いましたけど、ロボッ

ですけど、僕は 9 月始まりがいいとは思わない。卒業

トとか AI とかコンピューターの弱いところというのは式がやはりサクラの季節にあると、森山直太朗もずっと

共感なんです。つまり相手の心を知って、それで教える。

一生、あの歌を歌い続けられるかもしれませんけれども、そういう部分はロボットにはできないんですね。だから、結局、もっと大学というのはこれを機会に変化すべきだ

そういうような先生というのはロボットに取って代わらと思うんです。

れてはいけないし、それからロボットが教えていては、

僕はアメリカと日本の大学を経験していますけど、日本の大学に行ったあの何年間は全然、自分の人生に役にさっき言った Serendipity というのは絶対起こらないと思います。

立っていないと 100％、確信を持って言えます。なぜですから、1％というのは、恐らくそういういい先生

もっと早くアメリカの大学に行かなかったか。それぐら

はロボットに取って代わられることはないという意味だ

い僕は……。筑波大学は例外でしょうけれども、それぐと思います。でも、悪い教え方をしている先生というの

らい僕は日本の大学教育は役に立たないと思っています。

は、恐らくロボットに取って代わられても全然、学生にだから、僕は、大学は変わるべきで、みんなもやっぱりは影響力、インパクトはないと思います。よろしい？

学生として passive にならないで、大学とはどうあるべ野田

分かりました。ありがとうございます。

きかというのをもっと発信していくべきだと思います。

臼山

ありがとうございます。もう 1 人、2 人、いかが

それがジェネレーション Z だと思います。よろしいででしょうか。学生さん、どうでしょう？

すか。

本原彩那（筑波大学医学類 1 年） 質問をよろしいで

細川

はい。とても勉強になりました。ありがとうござ

います。

しょうか。
臼山

はい、どうぞ。

當作

頑張ってください。

當作

どうぞ。

臼山

ありがとうございます。他にはいかがでしょうか。

本原

はい。こんにちは。医学類 1 年の本原彩那です。

18

2020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

今回はご講義をありがとうございました。

から、まず日本の教育が良くないというのは私も賛成で先生にお聞きしたいことがあるんですけど、先生のおす。

話を聞いている中で、やはり他分野において、いろんな

本原

はい、ありがとうございます。

知識が必要だという話をされていたのですが、私は日本

臼山

ありがとうございます。先生、まだ大丈夫ですか。

の高校の文理選択という制度がそういう弊害をしている當作

まだ大丈夫です。

のではないかなと思うんですよ。例えば文系は数学とか

古田成美（筑波大学人間学群 1 年） 質問をよろしいで

物理はもうやらなくていいとか、理系は政治について知しょうか。

らなくていいとか、そういう弊害があるんじゃないかな

臼山

はい、どうぞ。

と思うんですけど、そこら辺の意見を聞きたいです。

古田

こんにちは。所属は人間学群心理学類です。

僕がアメリカに来て一つ驚いたのは、いわゆるい先生は講義の中で好奇心が大切だとおっしゃっていた

ろんなことに優れた学生が多い。一つのことだけじゃな

んですけど、コロナでずっと家にいる中で、物事への興

くて、いろんなことができる。それもアメリカの場合に味とかがだんだん減っていっているなと自分で感じるんは、例えばスポーツをやってもできる。勉強をやってもですけど、こうやって外部の刺激とかが減っている中でできる。それでボランティアで社会にも貢献してリーも、好奇心を高めるために何かできることなどがあれば、ダーになっているとか、そういう人たちがごろごろごろ教えていただきたいです。

ごろいるんですね。

當作當作

先ほど言ったんですけれども、ソーシャルメディ

それはやっぱり幼稚園、あるいは幼稚園に入る前からアをうまく使うことで自分の興味があることを探していの保育園とかの教育というのが、人間の能力をどういうくとかそういうようなことがとても大切で、何にでも興ふうにして生かしたら、社会にとっていい人間ができる味を持つということが大切なんですね。

かというのを考えて教育をしているということで、僕は今日、ちょっとお話しできなかったんですけれども、今、おっしゃったように、日本の教育の弊害というのは

このコロナの問題が出てきたために、今の時代というの

いろいろあると思うんです。やっぱり僕は日本の教育とは質よりも量の時代になったといわれています。つまりいうのを見直す必要があるというふうにはっきり思いま

いろんなことをする。

す。

さっきパスカルの話をしましたけど、とても一つ、質皆さん、そういうふうに思ったら、やっぱりそれを発の高いことをやるんじゃなくて、質が平均的でもいいか

信していかないといけない。大人を変えるのは、やっぱら、いろんなことをやる。そのためには、いろんな情報

り皆さん、若者だと思います。今、アメリカで Blackを得るためには今の家の中にいて閉じこもっている場合

Lives Matter が起こっていますけれども、あれも若いには、ソーシャルメディアを十分、多用するとか、そう人たちが動いているんですよ。もうわれわれのような年いうことをして。私もソーシャルメディアをつい最近、寄りというのは何をやっても、もう頭が固くて動かない。

自分で新しいアカウントを使って、外の人とつながるよ

やっぱり若い人が「自分はこういう教育を受けたために、うになったら、いろいろ新しい情報が入ってきて、面白

こういう弊害があって、日本の社会はこうなっているか

いことを考えている人がいるんだなという、そういうよ

ら、もっと社会を変えないといけない」ということで、うなことが分かってきて、とても面白い。

僕はもっと今の若い人たちは政治的になるべきだと思う

心理学をやっているんですか。

んです。アメリカでも僕は今の若い人たちに言うんです

古田

はい。

けど、今のアメリカの若者というのはすごく政治的に動當作

実は心理学の研究で、つい最近というか、2 ～ 3

くようになっているんですが、そうでなかったら、社会年前に発表になったんですけれども、人間が一生、好奇を良くできない。自分の子どもの次の世代につなげてい

心を持ち続けるかどうかというのは子どもの 3 歳まで

くということができないと思うんですね。

の教育で決まるという研究結果が出たんですよ。だから、だから、今、あなたが思ったように、高校の教育が良

もうあなたは 3 歳じゃないから、どうか分からないけ

くなかったと思うんだったら、そういう高校の教育は変れども、僕は大人になっても、好奇心というのを育むとえないといけないということを、コミュニティーをついうか、それは可能だと思うんですよ。

くって、みんなで言っていくという、そういうようなこだから、ちょっとこの論文を探して見てほしいと思うとをぜひしていただきたいというふうに思います。です

んですけれども、ウェブ上で例えば好奇心を持つためにグローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

19

はどうしたらいいかというのをサーチして、検索するだということはあり得ない。絶対、奇数なんだ」と言うん

けでもいろんな意見が出てくると思います。それを知るですね。「もしおまえたちが理論を作って、説明に使っだけでもとても自分の役に立つし、自分の心理学の研究ている道具が二つとか四つとか六つだったら、その理論にも絶対役に立つと思います。

は間違っているから、すぐさま捨てろ」と言うんですね。

だから、そういう意味で好奇心を捨てるべきじゃない

みんなでそういう議論をしているときに、やっぱり理

し、好奇心というのはどんどんどんどん自分でモチベー論として一番いい理論は使う道具が三つである。一つでトして、動機付けることによって伸ばすことは可能だとは説明が絶対つかないから、最低として三つ。三つ使う思う。その好奇心がなければ、これから絶対生きていけんだという、僕はそういうディスカッションの中で自分ないと思います。よろしいですか。

の博士論文のトピックというか、やりたいことで、これ

古田はい、ありがとうございました。

だったら自分の博士論文は何とかなるというのを偶然、

臼山

本日はスタッフ研修も兼ねておりますので、教職身に付けました。

員の方でももしご質問があれば遠慮なくどうぞ。いかがでも、それをやるためには言語学のいろんなことを勉でしょうか。

強していたから、そうなったんだと思うんですけれども、

土井裕人（筑波大学人文社会系助教） すみません。人

それが僕にとっては今まで、やっぱり自分の博士論文が文社会系の土井と申します。うまくカメラが出ないので、書けたという、それもありますが、それが自分にとって申し訳ないんですが。

はアメリカに来て初めて経験した Serendipity でしたし、

臼山

ああ、土井先生、どうもありがとうございます。

大学というのはこういう場所なんだなというのが分かっ

土井

すみません。今日、ありがとうございました。

た。 そ う い う 意 味 で 自 分 に と っ て は 一 番 重 要 な

一点お伺いしたいことは、先生がこれまでで一番感じ

Serendipity だったと思います。よろしいですか。

られた Serendipity の瞬間というのはどういう経験が土井あったのか、ぜひお伺いしたいと思いました。よろしけては、今日はその瞬間でありました。ありがとうございれば、お願いしたいと思います。

ました。

當作

先 ほ ど も 申し上げたように、大学とい う の は

Serendipity が起こりやすい場所だと思うんですね。

はい、どうもありがとうございました。私にとっ當作

どうもありがとうございました。

臼山

土井先生、どうもありがとうございます。他に教例えば授業で、私はやっぱり一番最初に Serendipity

職員の方でもしご発言、ご質問したいという方がいらっのようなものを感じたのは、今、私が教えている大学のしゃいましたら、どうぞ遠慮なく。学生さんでもいいで大学院の博士課程に行ったんですけれども、大学院のク

すよ。どうでしょう。

ラスで、みんなで先生がリーダーになってディスカッ當作

ションをしているときにある考えが浮かんで、それが私ません。

は自分自身の博士論文のテーマになって、非常に重要な臼山役割を果たしたと思うんですね。

バックグラウンドで犬がほえていて、どうもすいいえいえ。よろしいでしょうか。

何て言いますか、Zoom といいますか、オンラインだ

大学院の授業で何をやっていたかというと、これは学と質問しにくいという、そういう学生さんもいらっしゃ部の学生でも大学院の学生でも興味があると思うんです

るかと思いますので、一度、この講演会を閉めた後に、

けれども、私の大学の指導教官というのが非常に理論的どうしても先生に質問したいという、そういう学生さん

な人で、もう本当に理論のこちこちの人なんですね。大がいましたら、切らずに少し残っていてください。教職学に勤めているとそちらのほうが重用されるわけですけ

員の方でも結構です。當作先生が「講演会が終わった後れども。その先生がいわゆる言語学の理論ということにに、もしもどうしてもこういうたくさんの聴衆のいる中ついて、あるいは科学の理論について、みんなでディスでご発言しにくいという、そういう方がいると思うので、カッションをしているときに、例えばアインシュタイン

少し何人か残して質問を受けてもいいですよ」というこの相対性理論なんかでも、あの式を見ると三つの項目がとをおっしゃってくださっていたので、ちょっと引っ込

出てきますよね。それでなぜ三つなのかという、そうい

み思案の方もいらっしゃると思いますけども、終わったうようなディスカッションをしていたんですよ。先生に後に残って質問をしてはどうかと思います。

よると「科学的には、そういう理論を作ったときに出てそれでは、学生さんのほうからも数多く質問が出ましくる、その理論の説明のために使う道具というのは偶数

たし、また教職員の方からも質問が出まして、見事なご

20

2020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

対応をしていただきました。

だきました。當作先生にこの聴衆者の高ぶりといいます

今日のご発表は多岐にわたっておりまして、私自身、か、あるいは喜びというか、この講演会を聴いて良かっ今日のお話を聞いて、一番印象に残ったのは、ピンチはたというその感情がなかなか、この画面を通じては伝わチャンスであるということをよくいわれていますけども、らないんですけども、これがちょっともどかしいんです

本当に手足が縛られているような、そういう人間の社会が、皆さんの顔は見えませんけれども、私のほうから、活動の非常に制限された厳しい状況の中で、オンライン

皆さんも画面上で拍手していただきたいと思います。本で今、大学陣も、それから企業も、学生さんもそうです

当にありがとうございました。

けども、乗り切ろうということをしているわけです。

當作

どうもありがとうございました。

臼山

1 年生も本当に勇気 100 倍というか、いろんなその中で、非常に不自由な中でも創造性と、柔軟性と、それから適応性、これを発揮していけるんだということ。

意味で知的刺激を受けて「さあ、学生生活、頑張ろう」

そのためには不自由なんだけど、やはり社会とのつながと感じてくれたことと思います。教職員の皆さまもまたりを持っていかないと、人間は 1 人では何も生まれな

新しい働き方について、大学の仕事について、たくさんいという。今のこのオンラインの時代だからこそ、ソー

考えるきっかけになったんじゃないでしょうか。

シャルメディアをうまく活用すると。使われてはいけなということで、長時間になりましたけれども、本日のいけども使う。そういう技術といいますか、力が必要だ

筑波大学オンラインによる第 1 回新入生に贈る特別講というようなことですね。

演会をお開きとさせていただきたいと思います。當作先

それから、やはり大学という場所がクリエーティビ

生、どうもありがとうございました。

ティーを生む。そういう社会的な機能を失っていないん當作

どうもありがとうございました。

だということを聞いて、改めて大学の社会的意義という

臼山

それから、聴講者の皆さま方、大変にありがとう

ものを私自身、感じたといいますか、これからまた大学ございました。それでは、終わりですので、それぞれ退でいろんなことを発信していきたいなというふうに思い室のクリックをしていただいて完了と、終了ということました。

にさせてください。また残って質問したいという学生さ

今日、初めて私は當作先生から教えていただきました

ん、教職員の方はそのままお残りください。

けども、いろんな人といろんな意見をぶつけ合いながら、氷見

自分が絶え間なく好奇心を持って、知識を吸収しながらもう一度、質問してもよろしいですか。

学び、社会活動をしていく中で Serendipity という、偶當作はい、どうぞどうぞ。

然良い、何か社会にインパクトを与えるような、そうい

氷見

先生は先ほど私たちのジェネレーション Z の特う考えが出てくるんだということ。それが時代と社会を徴をおっしゃっていましたけども、當作先生の世代の特もしかしたらこれから切り開いていくことになるのかな

徴は何ですか。

ということ。

當作

すみません。先ほど質問した氷見です。當作先生、

私は何世代という、案外、はざまに生きていて、それから、Multipotentialite という、もうとにかく何

ベビーブーマーでもないし、その後の世代にも入らないでも嫌うことなくチャレンジしていくという、いわば異という、そういうような世代で、私は自分自身、世代が、種格闘技のような、知的異種格闘技、これを心掛けるこブーマーの終わりのほうだし、次の世代の最初のほうだとが重要じゃないかというお話があったと思うんですけということであんまりはっきりしないんですね。

ども、私自身、どっちかというと職人的な気質で一つの皆さんのジェネレーション Z の後にはジェネレー

ことをぎゅっとこう突き詰めていくタイプでもあるので、

ションαというのがもういまして、それは 2011 年以降

むしろこういう時代だからこそ新たなことにチャレンジに生まれた、今、小学校のそろそろ高学年になろうとししていく必要があるのかなというふうに感じた次第です。

ている学年で、この子たちはもう生まれたときには

本当に私自身もたくさん勉強させていただきました。

iPhone があって、もう iPhone と一緒に育ってきた、

ちょっと余計なコメントだったと思いますが、司会者のそういうような年代で、ジェネレーション Z ともまたほうから以上、感想を簡単に述べさせていただきました。

違うんですね。ジェネレーションαの後にはもうジェネ最後に當作先生に非常に素晴らしい、ノンストップでレーションβというのが、まだ生まれていないですけれ

エネルギッシュに分かりやすい、しかも聞いたことのな
いような、わくわくするようなお話をたくさんしていたども、もう来ることになっています。
これはウェブ上で調べていただくと分かりますけれど

グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

21

も、そういういろいろなジェネレーションの特徴につい免許状を取るための授業に費やすのか、本当に今、自分てまとめたウェブサイトがたくさんありますから、もしが興味を持っていることに費やすのかということについ興味がおありでしたら、日本語のサイトもあるかもしれてお伺いできたらと思います。よろしくお願いいたしま

な い の で、 ぜ ひ そ れ を Google で も Bing で も 何 で もす。

サーチして調べてみてください。先ほど僕は三つしか當作

ジェネレーション Z の特徴を挙げなかったですけれどということで、とても僕はいいと思うんですね。

も、ジェネレーション Z の特徴もずらっと並んだものがありますから、ぜひ参考にしてみてください。

そういうふうに考えるというのも内省能力がある

教師免許を取る、そういうような授業とか何とかが、教師免許が要らないんだったら必要ないということで、大学の先生こそ、僕は今、自分が教えている学生のそれをうまく他のことに利用するとか何かという、それジェネレーションというのはどういう特徴があるかといを考えるのはご自身だと思う。だから、何事も無駄にしうのを知るべきで、さっき私が言いましたように、ジェないで。私の今のクッキングですけれども、何でも利用

ネレーション Z はアテンションスパンが短いんですよ。

して、それを自分の血として肉としていくという、そうだから、ビデオなんかももう最初に面白いものが出てこいうようなことというのはとても僕は大切だと思うんでないともう見ない。ビデオが長いと見ない。それから何すね。

でも、テキストは嫌だけど、イメージだったら見るといできれば教師になってもらいたいんですけども、そのう、そういう年代なんですね。だから、大学の先生も自教師の役割の一つというのは学生のモデルになるという分が教えている世代の学生というのはどういう特徴があ

こ と な ん で す。 だ か ら、 学 生 に Multipotentialite にるかというのを考えて教える必要があるんじゃないかな

なってもらいたければ、先生も Multipotentialite になと僕は思います。ですから、ちょっとご自分で調べてみらなくちゃいけない。学生に「自分もあの先生のようにると面白いと思います。

なりたい」と思わせる先生はいい先生なんですよ。なぜ

氷見

ありがとうございます。

かというと、今、言ったように、先生の役割の一つは学

臼山

その他、當作先生にご質問したいという方がい生のモデルになる。そのためには 21 世紀のさっきの生らっしゃると思うんですけど、どうぞ遠慮なく。

きるためのスキルを先生が持っていないと学生だって持滝口理奈（筑波大学人間学群 1 年） すみません。よろたないと思うんですね。

しいでしょうか。

だから「教師になりなさい」とは別に言わないけれど

臼山

どうぞ。

も、もしならないんだったら、教師の免許を取るための滝口

こんにちは。教育学類 1 年の滝口理奈と申しま

授業というのをうまく利用して他の能力を伸ばすとか、す。本日は貴重なご講演をありがとうございました。
本日の Multipotentialite に関して、すごく個人的な内容の質問になってしまうのですが、私はこれまで中学

いろんなことができると思うんですよ。だから、4 年間、これから無駄にするとは僕は思わないんですね。何か知らないうちに役に立って。

校、高校の教師になりたいというふうに感じていまして、これは実は昨年 2 月に筑波大学で講演したときにお魅力を感じてきて目指していたんですが、いろいろと考話ししたんですけど、スティーブ・ジョブズの話をした

えていくうちにあまり魅力を感じなくなってきてしまい、んです。さっきスティーブ・ジョブズの例も挙げたんで現時点では教師になるという選択肢はほぼ考えていない

すけど、彼も大学を卒業していないんですよ。彼はスんですね。

テップファーザー、ステップマザーで、自分の実際の親なんですが、教育学の専門的な学びをしていく中で、ではなかったんですけれども、そのお父さん、お母さん

そういった教員免許状を取得するための授業を受けたりは大学に行ってもらいたかったんだけど、いろいろな理することで、Multipotentialite の考え方に基づけば、何由で、途中で大学を辞めたんですね。それで、大学を辞かそういった学びも役に立つときが来るのではないかとめたけれども、その大学は小さなリベラルアーツカレッ

いうふうに、今日、思いまして。今後、教員免許状を取ジなんですけれども、カリグラフィー、日本でいうと書るための授業を履修していくかどうかということを非常道ですよね。ペン習字とかの素晴らしい先生がその大学に迷いまして、そこについてお伺いしたいんですけれどにいたんだそうです。それで大学を辞めた後も隠れて、も、今の学生という貴重な時間を自分の興味のなくなっ

授業料を払っていないのに、そのカリグラフィーのクラたというか、あまりもう魅力を感じなくなってしまった

スだけはずっと取っていたんだそうです。大学の、だか

222020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

ら、20 代の前半か、それぐらいのときだったと思うんできれいでしょう？

すけど。

こう使っても、こう使っても、どの方向からでも使える

それで、カリグラフィーのクラスを取っていて、今度、Apple Computer を始めて、自分でコンピューターを作

それと同じように、iPad というのはという、その考えは龍安寺の石庭から得たんだそうです。
だから、何が役に立つか分からない。

り始めて、ご存じのように、今のマッキントッシュの基

さっき言ったように、Serendipity というのは自然に

盤 と な る Apple を 作 り 始 め た ん で す け ど、Apple

起こるものじゃなくて、自分自身がいろんなものを経験

Computer を自分でデザインして作っていて、大学を中して、いろんな人と付き合って、洞察力を高めていかな

退して 10 年ぐらいたったときに、カリグラフィーのク

いといけない。何かに気付く。何か起こっても気付かな

ラスで習ったことが役に立った。何かというと、コン

いで通り過ぎることだってあるんだけど、そこで気付け

ピューターのフォントなんだそう。今は Windows のるかどうかという、そういう違いが出てくると思う。そフ ォ ン ト も 良 く な り ま し た け ど、 昔 は Mac と

ういう洞察力をやっぱりスティーブ・ジョブズは持ってWindows のフォントを比べると、もう絶対にマッキンいたから、カリグラフィーのクラスも使えたし、龍安寺

トッシュのフォントのほうがきれいだったんですよ。その石庭も製品となったわけですよ。

れはなぜかというと、スティーブ・ジョブズが大学を中だから、大学にいる間に、例えばさっき言った教職免

退した後もそのフォントというかペン習字、カリグラ

許を取るクラスを取っているうちに、もしかしたら子どフィーのクラスをずっと取り続けていたので、10 年後にもはどうやって扱ったらいいかとかいうことを考える中自分の役に立つと思わなかったのに、10 年後に役に立っで洞察力が高まるかもしれない。だから、何事も無駄にたということですよ。人間の勉強なんてそんなもので、しないで、自分のためになるように使えるかどうかとい

今、役に立たないと思っているものが突然、役に立つ。

うのはあなた次第だと思う。

もう一つ、スティーブ・ジョブズの話をさせていただ

だから、僕がさっき日本の大学というのは本当に役にくと、スティーブ・ジョブズは京都が大好きだったんで立たなかったと言いましたけど、あれはちょっと言い過すよ。彼は自分のプライベートジェットで 1 年に何回ぎで、日本にいた大学 4 年間も今の自分には非常に役も関空にサンフランシスコから飛んできて、関空から車に立っている。何に役に立っているかというと、学生にで京都に行って、特に京都では龍安寺が大好きだったん

は優しくしよう。パワハラ、アカハラはしないようにしだそうです。それでいつも龍安寺の石庭に行って、彼はよう。絶対、学生のためになる、学生思いの先生になろ本当に京都が好きで、彼が最後、がんで死にそうになっうという、そういうことでは非常にためになる。

たときに「自分の娘が京都に行って、帰ってくるまではだから、何でも、ネガティブなものでも利用しようと絶対死なないぞ」と言って、もう病床にあるのに、自分思えば利用できる。今、例えばこれから 1 年、2 年後にの娘を無理やり自分のプライベートジェットに乗せて、役に立たないけども、もしかしたらこれから 20 年後に関空に送って、京都を見せて、それで帰ってきて、それ役に立つかもしれない。だから、もうそういうことを考から彼は死んだんだそうです。彼は日本食が好きで、1

えて、やっぱりこれから生きてほしいというか、大学の週 間 に 1 回、 必 ず 日 本 の お す し 屋 さ ん に サ ン ノ ゼ で4 年間、ぜひ考えていただきたいと思います。

行って、金曜日の夕方、おすしを食べて、最後、おそば

滝口

ありがとうございます。

を食べて帰るのがもう習慣になっていたんだそうです。

當作

ちょっと生意気なことを言ってしまいましたね。

なぜこの話をしたかというと、彼は iPad の考えを龍臼山

當作先生、まだ大丈夫ですか。まだ 30 人ぐらい

安寺の石庭から発見したんです。何かというと、要らな残っているんですけど。

いものをどんどんどんどん取り去ると本当に簡単なもの

當作

大丈夫ですよ。

になる。だから、コンピューターからキーボードを取り

臼山

学生の皆さん、それから職員の皆さんで、もしご去るということで iPad。キーボードが、今、付けよう質問がありましたらどうぞ。

と思えば付けられるけど、ない。

宮崎悠輔（筑波大学体育専門学群 1 年） 質問よろしい

それから、龍安寺の石庭というのは、どこから見てもでしょうか。
當作

はい。宮崎さんですね。

正面から見ないときれいに見えないけど、龍安寺の石庭

宮崎

体育専門学群 1 年の宮崎悠輔と申します。貴重というのは長い廊下の端っこにいても、真ん中にいてもなご講演をありがとうございました。

きれいでしょう？

西洋の庭園というのは対称的だから、グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

23

先生はこれからの時代を生きていく上でコミュニケー

からないことをどうやって人に伝えるか。そうすると頭ション能力が大切になってくるとおっしゃっていたんでを使うじゃないですか。そうすると日本語で話すときもすけど、自分は人に何かを伝えるのがすごく苦手で、特こうやって話すと相手によく伝わるなとか、そういうよに Zoom とかで意見を言ったりするのがすごく苦手な

うなことがどんどんどんどん分かってくる。だから、アんですけど、アメリカで大学生と接している先生から何メリカだって恥ずかしい学生はいて、発言しない学生はかアドバイスなどがあれば、教えていただきたいです。

いると思うんだけども、アメリカというのは発言しない

當作

これは別にコミュニケーション能力だけじゃなくと生きていけないんですよ。

て、例えばこの中には非常に内気で、人前に顔を見せて僕なんかもアメリカに来て、例えばアメリカで誰かの質問をするのは恥ずかしいという人もいると思うんです

家にごちそうになりに行くじゃないですか。日本だった

けれども、いろんな、自分の性格を変えたいとか能力をら、何か出されたときに、最初に何て言うかというと身に付けたいと思ったら、やっぱり強い意思を持って自「もう結構です」とか「私、おなかがいっぱいです」と分を変えたいとか、そういうふうに自分をモチベートすか言う。そうすると、日本では「いや、そんなこと言わるということが非常に大切で。そのためには自己管理能

ずに、どうぞどうぞ」と言ってくれるじゃないですか。

力とさっき言いましたけども、自分を見て、自分というアメリカでは「もうおなかいっぱいですから、結構でのはどういう人間なのかというのをきちんと判断できるす」「あ、そうですか」と引き下がられちゃうんですね。

能力とか、そういうようなものを持っていないと絶対い

そういうようなことがあると人間というのは変わるもん

けないと思います。

で「ああ、おなかがすいているですよ」というふうになだから、これはいわゆるセルフアウェアネスというか、る。

自分のことを知る。今、もう自分のコミュニケーション

だから、人間なんて、簡単に変われるもの。人間の脳能力が弱いというのは、もう自分を知る能力があるから、というのは、これは脳の研究があって、脳のプラスティ

その辺は、あなたはとても優れていると思うんですけどシティー（plasticity）という、これを調べていただきたも、自分を知って自分をレギュレートする。自分をコンいんです。これは、体育学部にいるんだったら、トレー

トロールする。それから自分のモチベーションを高める。

ニングでとても大切なことなんですよ。いわゆるピーク。

それから自分の感情というのを理解して、むやみやたら

トレーニングをやっていたら、ピークトレーニングとかに自分で判断しないで、それをうまくコントロールしてがあるじゃないですか。あるいはフローの状態になるといけるとか、それからさっき僕が筑波大学の門脇先生と最高に力が出てくるとかあって、体育学部でも脳の研究いう話をしましたけど、その門脇先生がおっしゃっていとか脳のことを知るというのはとても大切なことだと思る「社会力」、コミュニティーをつくっていく、コミュいます。

ニティーに貢献していく能力を身に付けるとか、そうい

これは普通の人間でも、何をやってもピークに達するういわゆるソーシャルエモーショナルスキルというんでというのはとても大切なことで、いわゆるフローの状態

すけれども、そういうようなものをとにかく付けていく。

になると最高の力を出せるわけですよ。そうすると、コ

そういうものが付いていくと、コミュニケーション能力

ミュニケーションをしているときも、そういうピークにも自然に上がっていく。だから、やっぱり自分を見つめなるためにはどうしたらいいか。やっぱり脳を変えない

直して、自分で何をしていかなくちゃならない。

といけないと思うんですけれども、脳のプラスティシ

ですから、たとえ体育学部とか何かにいて体を使う仕ティー。プラスティシティーというのは何かというと、事をしていても、例えばトレーナーになるとか、あるい

プラスチックという言葉から来ているんですよ。プラス

はコーチになるとか、いろんなことでコミュニケーショ

チックというのは型にはめるとどんな形にでもなるでン能力というのはこれから生きていく上で絶対基本だとしょう？

思うんですよ。そうだったら、もうとにかく筑波大学にわる。そういう研究があって、私のように 60 歳を超えいるうちに自分のコミュニケーション能力を何としてもていても、年を取っていても脳の形は変わるという。塑

発展させよう。発展させる方法というのはいろいろある型性というんですけども、日本語では。そういうことがと思うんですよ。

ある。

それと同じようで、われわれの脳も簡単に変だから、例えば日本語で発展させるために外国語のク

あなたのように若い人の脳だったら、私よりもどんど

ラスを取るというのも一つのやり方だと思うんです。分

ん、もっと変われる。だから、変わるという強い意思が24

2020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

大切なんだ。そういう強い意思を持てば、脳なんて簡単

それはどう考えたら……。

に変わる。そういう思いを持って、自分はコミュニケー當作ション能力をもっと上げようと努力をすれば、絶対変わて何かをいろんな面から見る。でも、そのいろんな面のると思う。

全部を知れというわけじゃないんですね。360 度思考と

いわゆる 360 度思考というのは、behavior とし宮崎

分かりました。

いうのは、何かがあったら、それをいろんな、一面から當作

一回、脳のプラスティシティーというのを調べて見るんじゃなくて、多面から見てみる。

いただくと、体育学部のあなたにも、いわゆるピークト

これはよくある話ですけど、ゾウがいて、そこに目のレーニングとか、フローの状態とか、そういうのをつく

不自由な人が来て、みんな触って「ゾウというのはどんるためには脳はどうしたらいいかとか、そういうのがいなものだった？」と言ったら「何か鼻が長かった」とか、ろいろ分かると思います。

ある人は「何か知らないけど、何か太い足があった」と

何か運動はしているんですか、科目。

か何とか言う。それは多面的な見方じゃないと思うんで宮崎

陸上競技をやっています。

すね。だから、それは構造として見ることであって、

當作

陸上競技をやっていたら、短距離ですか、長距離

360 度全部、深く知れという意味じゃないんですね。

ですか。

それから、今、知識の量と質ということを言いました宮崎

投てき競技をやっています。

けど、知識だけじゃなくて、行動とか何とかでも、ある當作投てき。じゃあ、投てきをやっているときに、投いは何かをつくる場合でも、質よりも量の時代というふげるときにピークにならないといけないじゃないですか。

うにいわれています。これも最近、そういうふうなこと

宮崎

はい。

を書いたブログの記事がたくさん出ていますから「質よ當作

そういうようなトレーニングをどうやったらいいりも量」とかで Google サーチをしていただくと、なぜかということで、脳の仕組みを知っているというのはと今の時代、質よりも量が大切か、あるいは打率が高いこても大切なことですから、それを勉強して、コミュニとよりも打数が多いことがなぜ大切な時代になったかとケーション能力を上げるのにも利用してみてください。

いうのをうまく説明しているサイトがありますから、ぜ宮崎

分かりました。ありがとうございます。

ひ参考にしてみてください。

當作

どうも。

水流

はい、ありがとうございます。

臼山

はい、どうも。當作先生、かなり時間が来ていま

臼山

他にいますか、学生の皆さん。どうですか。

すけど、先生、お疲れじゃないですか。
當作森本悠介（筑波大学応用理工学類 1 年生） 質問をしていえ、大丈夫です。僕はあと 50 分ぐらいで起きる時間ですから。

いいですか。
臼山

はい、どうぞ。

臼山

うわ……、申し訳ありません。

當作

はい、どうぞ。

當作

今日はたくさん昼寝をしました。

森本

応用理工学類の森本悠介と申します。本日はご講

臼山大丈夫ですか。

義ありがとうございました。

當作

大丈夫です。

臼山

では、学生さん、まだいらっしゃいましたら、ど

過去、自分が聞いた話から始まるんですけど、過去、先生と似たような考え方の、いろんなところに行ってこうですか。

いという人がいらっしゃいまして、その人がマイホーム

水流遥希（筑波大学医学類 1 年） 質問をいいですか。

を持つな、車を持つなと言っていたんですね。それはな

臼山

はい。

ぜかと言われたときに、リスクを冒す面でリスクを減ら當作

はい、どうぞ。

したり、柔軟性を高めるために、そういう高いものを持水流

医学類所属の水流遥希です。本日はありがとうご

たないほうがいいということを言われていたんですけど、ざいました。

先生はそれについてどう思いますか。

先ほど質問の答えで、現代では知識は質よりも量が求當作

今、僕が言ったリスクとあなたがおっしゃった、

められてきているとおっしゃっていたんですけど、講演聞いた話のリスクというのは違うと思うんですね。例えの中では一つの物事を多面的な角度で考えるというば車を持つリスクというのは交通事故を起こすとか、そ360 度思考が今、必要だとおっしゃっていて。でも、ういうリスクだと思うんですけれども、私が言ったリス

この二つは両立するのは結構難しいと思うんですけど、クというのは何か自分にとっていいことになりそうな

グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

25

チャンスがあったときに、それをするかどうかを考えたどもが今、20 億円ぐらいもうけているんだそうです。僕ときに、例えば易しい道と難しい道があったら、私は難は考えるんですけど、なぜ今、こんなことをやっている

しい道を選んだほうがいいと思う。そちらのほうが恐らんだろう。5 歳の子どもが 20 億円もうけているんだっ

くリスクは高いと思うんですけれども、成功した場合のたら、僕も YouTuber か何かになれば良かったなと思

見返りが大きいと思うんですね。楽な道を選ぶと成功す

うんですけれども、それぞれみんな、自分の特技とかがる確率は大きいけれど、見返りというのは小さい。

あるし、自分の考えというのもあるので、それぞれだと今の時代、失敗しても立ち直ることが簡単にできる時思うので、果たして車を持つ、持たない、家を持つ、持代なんですよ。20 世紀は努力すれば成功する時代で、成たないが自分にとっていいことか、悪いことかというの功する人がたくさんいたんですよ。そういうところで、はやっぱり考えたほうがいいと思うんですね。

小さい成功をしたところでしょうがない。今の時代とい先ほど言ったように、これはノマドというんですけど、

うのは、先ほども言いましたけど、起業家が起業して、さっき僕が言ったように、仕事はあるんだけど、イン

92％失敗して、成功するのは 8％の時代だけど、8％しターネットを通して仕事をして、世界各地を回って歩いか成功しないから、その成功の意味というのは、100％ているんです。ビザが切れると次の場所に行って、次の成功するような場合と違って、大きいと思うんですね。

場所でホテルに泊まりながら、あるいは短期でアパートだから、強い忍耐力と失敗に負けない、そういう力があを借りて、スターバックスに行って、インターネットにるんだったら、僕はリスクを取ったほうがいいという意

つなげて、スターバックスで仕事をサンフランシスコと味でのリスクで。

やったりしているという、そういう人がいるんですよ。

例えばマイホームを持たないとか、それから車を持たそういう人は家を持たない。家を持っていると損。そうないというのは、それはそれ、その人なりに理由があっいう人は家を持たないほうがいいと思うんですよ。それて、それがその人にとっていいんだったら、僕はそれでぞれ自分の状況を考えて、それを判断できる。それはまいいと思います。

さに 360 度思考だと思うんですね。

僕の教えた学生の中で、僕の教えている学校は半分、だから、人によっていろいろあると思うんですけど、ビジネススクールなんですけども、大体、うちの大学院

僕が言ったリスクというのは何か自分にとってベネを卒業した学生は、もう初任給がわれわれの今もらってフィットがあるけれども、必ずしも成功するとは限らないる給料の 5 倍とか 6 倍、7 倍、10 倍取れるような、そい。そういうときに、僕は今の時代だったら、リスクをういう職業に就いて、ファイナンスの関係の仕事をする

冒したほうがいいと思う。失敗しても、みんな、皆さんと 1 年にボーナスだけで 10 億、20 億は簡単にもらえるの失敗をすぐ忘れちゃう。立ち直ることが簡単にできる。

という、そういう仕事に就くわけですよ。

そういう時代だと思う。

そうすると、僕の教えた学生の一人がアメリカ人で、さっき質よりも量だと言いましたけど、いわゆる打率

日本語を勉強していたんですけど、やっぱり大きいファが高いのよりも打数が多い。これはアメリカのホームラ

イナンスの会社に勤めて、30 歳でもうボーナスが 1 年

ンバッターです。アメリカのホームランバッターというに 200 億ドルぐらいもらっているんですよ。自分がつのは、大谷とは違って、ホームランも打つけれども、三くったファンドが大成功で売れに売れて、200 億ドル、振も多いんですよ。空振りの三振も多いんです。だけどボーナスをもらったということは、売れ行きはその何十も、ホームランも打つから給料は高いんですよ。その代倍だと思うんですね。

わり、三振の数なんか、もうすごいんです。そういう人

それで、彼は三十何歳で会社を辞めて、何をしたかとが生きる時代なんです。だから、打率よりも打数、質よ

いうと、ヨットを買って、ヨットで今、世界中をずっとりも量の時代だと今、いわれている。これもさっき言っ何周も何周も回っているんですよ。もうボーナスがたように「質よりも量の時代」とかでググっていただく

200 億円あるから、もう死ぬまでお金に困らないんでと出てくるから、それでよく調べてみてください。

すよ。ファイナンスの仕事をやっていたから、自分で投森本ありがとうございます。

資の能力があるから、200 億円を持っていても、その臼山

もうかなり時間も超過しておりますし、當作先生

200 億円が減らないんだそうです。だから、人生、いもかお疲れだと思いますので、そろそろ終わりにしたい

ろんな生き方があって、そういう生き方もある。

なと思いますが、どうしてもご質問したいという方、も

例えば YouTuber で、5 歳か何歳か、それぐらいの子
26

2020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

うこれを最後にしたいと思います。出なければ、もうこ

れで今日はお開きにしたいと思っておりますけれども、當作

いかがですか。

系は違うと思うんですけど、人文社会系の先生たちの頭鈴木皓太（筑波大学大学院一般言語学領域 3 年） じゃの中にある、知識の蓄積というのは、ほとんどがイン

あ、よろしいでしょうか。

ターネット上で手に入ると思います。

臼山

はい。じゃあ、鈴木君、どうぞ。鈴木君で最後にしたいと思います。

今、大学の先生……。僕はちょっといわゆる科学

だから、例えばうちの大学なんかは Google ブックスにわれわれは自由に参加できる。無料で参加できる。ど本日はありがとうございました。お時間がないとうしてかというと、Google ブックスにうちの大学のいうことなので、ちょっといろいろあったんですが、一キャンパスは 10 ありますけど、そこにある図書館の資つだけに質問を絞ってするんですが、それがあんまりま料を全部、デジタルでスキャンさせて、Google ブック

とまっていないので。

スに上げさせてあげたんです。だから、われわれの大学鈴木

ただ、これから大学の価値、見方が変わるというお話でしたが、じゃあ、やはりこれからの研究の意義ですよの教員というのは、Google ブックスはもう自由に使えるんですね。

ね。特に人文系の研究の意義。世間のもうそもそも大学

大学の役割というのは三つありまして、1 番目は研究の価値、見方が変わる中で、じゃ、これから研究をするする場所、それから 2 番目は教育する場所、それから 3

意義というのはどういうところにあるかという話をお聞

番目は社会と結び付いて社会貢献をする場所。その社会きしたいです。

貢献というのは 1 番目の研究、それから 2 番目の教育

何でこういうことを思い立ったかと思うと、大学はこと結び付いているわけですけれども、僕はこれから大学

れからの、當作先生がおっしゃったことは Serendipityの役割というのは社会貢献というのが非常に重要になっが起こる場所というのが大学のある意味、価値であるとていて、2 番目の教育の場所というのはオンライン上でいうことをおっしゃったと思うんですが、やはりそれがいろいろな知識がもう簡単に手に入るので、それほどない。

なぜ大学で起きるかといえば、知識の集積と、あと資財

むしろ僕は先生が教えるという考え方が間違いだと思とか金があるからだと私は考えました。ただ、これからう。学習というのは学生の頭の中で起きることであって、大学に所属することだけに大きな意味がないということ

先生の頭から学生の頭に知識が移ることじゃないんですになってしまえば、その集積されている知識にアクセスよ。だから、先生の役割というのは学生に考えさせるこ

できなくなるということですね。

と。考えさせるためには何が必要かというと、先生の一

まず大学の所蔵する知識というのは研究者であり、さ番大切な仕事はいい質問をするということなんです。い

らに言えば、図書館などにある資料ですね。これにさまい質問というのは何かというと、イエスノークエスチョ

ざまな大学というのは制限を掛けて、アクセス……。所

ンじゃないんですよ。イエスノークエスチョンだったら、属の学生や提携先以外にアクセスできないということが簡単に答えが出てくるじゃないですか。そうじゃなくて、多いわけですね。そんな中で、やはり特に人文系の研究考えさせる禅問答のような質問が一番いい質問なんですというのは知識の蓄積に基づいてやっていかなきゃいけよ。そうすると学生は考えるでしょう？

ないわけです。

これから自分で考える力がなかったら生きていけない

昔、エンジニアの方と話していたのは、理系とかプロですよ。知識がなくても、考える力があって社会に出る。

グラミングの技術というのは、学んだら、すぐ高いレベ

知識が必要だったら、オンラインで調べれば入ってくる。

ルで入ることができる。けど、そこからはあまり伸びな

それを使って考えて、自分の考えを生み出すという、そい。新しくがんと伸びてくる人がいたら、簡単に抜かされをやるような学生をつくらないといけないと思います。

れるんだ。

研究活動は、われわれ大学の教師というのは絶対忘れ

対して文系とかの研究というのは知識の蓄積。この量

ちゃいけない。やらないといけない。たとえ人文科学でというのはやはり年数に比例しているわけで、私たち学も、それから社会科学でも、自分のやっていることが重生が當作先生や臼山先生のような知識の蓄積をすぐ得る

箱の隅をつつくようなことで社会に役に立っていないよ

ことは無理だ。だから、それがまず違いであるというのうなことでも、研究をしている意義というのは、僕は絶を言われて、そのときはそのとおりだと思いました。

対あると思う。

まとまっていなくて、すみません。
臼山

大丈夫ですよ。

例えば日本の大学に哲学部はほとんどないじゃないですか。
グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

27

鈴木

はい。

から本当に強い。それが国を支えていく時代なんですよ。

當作

東京大学は哲学部みたいな、哲学科とかあります

そういう人間をつくるような教育というのを子どもの頃

けど、京都大学もあると思うんですけど、日本の大学はからやらなくちゃならない。さっき言ったように、好奇ほとんど哲学部がないですけれども、アメリカの有名な心というのを持つかどうかというのは 3 歳までで決ま

大学のほとんどは哲学部があるんですよ。哲学部ぐらい、ると言っていましたけど、やっぱり国がもっとそれを考一般の人は役に立たない学問はないというふうに考える

えて、幼児教育からしっかりと国の将来を考えて教育のじゃないですか。

設計を立てるということをしなければ、日本なんて滅ん

鈴木

はい。

當作

大体、うちの大学で哲学部の博士課程の学生が博

もう日本というのは下降線ですよ、今。どこかで止め士を取る平均が 8 年ですよ。8 年かけて、哲学で、例えて変えなければ、日本なんて 2050 年、もうどうなってば人間は何のために生きているんだろうと。8 年かけて、いるか分からない。もう皆さん、危機感を持ってほしい。

何の役に立っている……。

それぐらい日本というのはもう下降線をたどっていて、じゃいますよ。

でも、アメリカの大学は予算カットでどこかの学部をこれから他の国にどんどん負けていくと思います。それ

カットしないといけないというときに、哲学部をカット

を今、断ち切らないと、この流れを断ち切らないといけしようという大学は絶対ないんですよ。どうしてかといない。

うと、哲学部というか、哲学はどの学問にも基本なんでそのためにできることの一つは、僕は教育を変えるとすよ。研究の基本が哲学なんです。だから、研究をするいうことです。皆さんの次の世代の子ども、今、小学生大学だったら、もう本当に哲学部というのは必要なんででいる子どもを何とかして。皆さんでは何とかならないす。哲学というのは一見、役に立たないようだけれども、

けど、次の世代……。あなたも若いから何とかしてほし

学問の基礎なんです。

いですけど、われわれとか臼山先生の世代にあまり期待だから、人文とか社会科学で研究していて、今は役にしないで、次の世代、次の世代、ジェネレーション Z、

立たないけれど、いつか役に立つことがあるかもしれな

ジェネレーションαに何とかする。そのためにやっぱりい。それを考えなかったら、やっていて、もう本当に自教育を変えないといけない。だから、例えば科学にばっ分は何のために生きているんだろうと思うかもしれない

かりお金を出していたら、文学とかそういうものも大切

けど、やっていることはいつか役に立つ可能性がある。

だとか、やっぱり言えるようにならないといけない。科だから、例えば今、文科省がサイエンス系にばっかり

学ばっかりにお金を使っていたら、国を滅ぼす。

お金を出して、人文系とか社会学系にあんまりお金を出

例えば最近、富士通のスーパーコンピューターが世界さないじゃないですか。あれぐらい国を滅ぼすことはな

一になりましたけど、あの 1 番になること自体に非常いですよ。

に意義があって、あれをやるための基礎研究とか、そう

例えば最近、STEM Education ということで、Science、いうものをやっていること自体にすごい意義があるんでTechnology、Engineering、Mathematics にアメリカですよ。1 位になることも意義があるけど、その陰にいろもすごいお金をかけるんだけど、それに加えて、最近はんなものがあって、みんな、表面ばっかり見て、裏を見

STEAM Education というのが盛んに行われている。スていないんです。

ティームというのは STE に A が入るの。で、M なの。

大学もこれから小さい大学がどんどん駄目になって、この A というのは何かというと Art なの。つまり科学筑波大学のようにお金のある大学は生き延びていくと思だけじゃいけない。レオナルド・ダ・ヴィンチとかミケ

うんですけれども、なぜ小さい大学は生き延びないかとランジェロのように、科学も強いけど、芸術的センスをいうと、さっき言ったように、社会活動をする場なんだ

持ったルネサンス的な人間、そういう人間がこれから強けど、これからオンライン授業になると小さい大学といくなるんです。それを科学だけ強くしてはいけないんでうのはそういう社会活動の場所がないから、学生が行かすよ。

なくなる。そういうことが起こってくるんです。

だから、科学もやっているけど……。さっきのパスカ

だから、筑波大学もそういうような中で、学生をオンルのように、数学もできるけど、哲学もできるとか、そラインでもどうやってとどめるかとか、どういうふうに

ういうような人間というのが……。つまりさっき言った

して社会活動を起こすとか、そういうことを考える必要

Multipotentialite ですよ。そういう人間というのがこれが絶対あると思いますし、そういうことを考えるために

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2020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会

は僕は科学だけじゃいけない。テクノロジーだけを知っ

ぜひそういうことを発信していってください。よろしくていちゃいけなくて、文学とか社会学で人間はどうやっ

お願いします。

てつながるかとか、人間はどういう心理を持っているか

臼山とか、そういう研究をしていなかったら、オンラインの

2 時間 15 分を過ぎておりますので、もう當作先生、本授業をやったって、オンラインでコミュニケーションを

当に最後の最後まで、学生たちのためにお付き合いいたやっていたって、絶対つながらないんですよ。テクノロ

だいて、本当にありがとうございます。質問会もこれでジーだけ発達しても、人間の心が分かっていなかったら、

一応、終わりということにさせていただきます。當作先

絶対、この世というのは滅んじゃうんですよ。そういう生、本日はお忙しい中、長時間にわたり本当にありがと意味で、人文系も社会学系も絶対重要な学問なんです。

うございました。

だから、そういうことを言っていかないといけない。

當作

はい、どうもありがとうございました。さすがにありがとうございました。

本公演は、NipCA プロジェクト主催 2020 年度 筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会として 2020 年 7 月
20 日（月）に開催された。
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グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜

29グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成～ポストコロナをたくましく生きていくために～
日 時

令和２年７月２０日（月）15:15〜16:15

講 師

カリフォルニア大学 サンディエゴ校

當作 靖彦 教授（アメリカ在住）

筑波大学 オンラインによる第一回 新入生に贈る特別講演会
対 象

本学学生（優先）, 本学教職員 , 一般（人数制限あり）

会 場

Zoom Meeting

参加方法
本講演会は Zoom を使用します。下記申込フォームにて参加登録
を し て い た だ く と、ど な た で も 無 料 で ご 参 加 い た だ け ま す。
ご 登 録 後、講 演 会 入 室 の た め の URL を お 送 り い た し ま す。
Zoom 利用が初めての方：招待メールが届きましたら、URL をクリックしてアプリのダウンロードとインストールをしてください。
Zoom が繋がらないなどの相談は受けられませんので、事前に十分チェックしておいてください。
< 申込フォーム > 参加登録〆切：7/20( 月 )14:00

https://forms.gle/i1NAm1j2X11Utw5D9※当日ライブ視聴できない本学学生・教職員の皆様のために、manaba にて無料の動画配信を予定しております。詳細は、講演会後、下記 NipCA プロジェクト
Website にてお知らせいたします。

主 催 ： 筑波大学 「日本財団 中央アジア ・ 日本人材育成プロジェクト (NipCA)」
共 催 ： 筑波大学 グローバル ・ コモンズ機構 , グローバルコミュニケーション教育センター ,スーパーグローバル大学事業推進室
協 力 ： 筑波大学 学生部 , 国際室
問合せ ： NipCA プロジェクト担当事務室 Website: https://centralasia.jinsha.tsukuba.ac.jp/
TEL: 029-853-4251 / Email: info@genis.jinsha.tsukuba.ac.jp

筑波大学「日本財団 中央アジア・日本人材育成プロジェクト（NipCA）」主催
2020 年度

筑波大学 オンラインによる 第一回 新入生に贈る特別講演会
グローバル時代の国境を越えて働く人材の育成〜ポストコロナをたくましく生きていくために〜
カリフォルニア大学 サンディエゴ校教授 當作 靖彦

2021 年 3 月 15 日初版発行
監
修
編集・校正
発 行 者
発 行 所

臼山 利信
梶山 祐治（主担当）、山本 祐規子、谷越 祥子、笹山 啓
臼山 利信
筑波大学「日本財団 中央アジア・日本人材育成プロジェクト（NipCA）」
茨城県つくば市天王台 1-1-1
Tel: 029-853-4251
E-mail: info@genis.jinsha.tsukuba.ac.jp
Web: https://centralasia.jinsha.tsukuba.ac.jp/
印刷・製本 株式会社アイネクスト

筑波大学「日本財団 中央アジア・日本人材育成プロジェクト（NipCA）」〒305-8571 茨城県つくば市天王台 1-1-1 筑波大学
Tel. 029-853-4251
E-mail: info@genis.jinsha.tsukuba.ac.jp
Web: https://centralasia.jinsha.tsukuba.ac.jp/

ISBN 978-4-910114-13-2