様式第６号の１１

その１

学番 ４０
令和４年度

県立栃尾高等学校

学校自己評価表（報告）学

学 校 運 営 方 針

運営

計画

１

地域を支える、地域に応えられる人材の育成

２

基礎力（学力・体力・忠恕）充実から節度の育成

３「知徳体（知仁勇）」の実践から健全な人間育成

昨年度の成果と課題

年度の重点目標
１

成果

校

総合学科の特性の発揮と学ぶ目的(1) オンライン授業等のＩＣＴ の明確化

具体的な取組目標(1)各系列における主となるテーマに基づく指導を活用した授業展開の推進(2)生徒指導、教科指導の強化に(2)キャリア教育としての位置づけの中での生より、転退学者が減少した。

徒(3)コロナ禍の中、限定的ながらの主体的な科目（系列）選択(3)新教育課程の実施と学習評価の改善

地域連携を継続的に実施できた。
(4)いじめ防止対策の校内体制を確立できた。

２ 生徒の学習意欲の向上と基本的生
活習慣の確立(1)入学当初からの継続的なキャリア教育の実施とわかる授業の実践(2)基本的な生活習慣の確立と問題行動に対する

予防指導の徹底(3)生徒情報の共有化と特別支援教育の充実

課題(4)中途退学・転学者、長期欠席者の防止(1) 募集学級減にともなう職員数の減少による業務の効率化

３

地域の企業や福祉施設、幼保・小・ (1)魅力と活力ある学校づくり（栃高未来プロジ携・ ェクト委員会）の充実
交流の拡大(2)学校評議員会、地域の声を聞く会を活用した(2) ＩＣＴを活用した更なる授 中学校、行政、住民、大学等との連業展開の推進(3) 栃高未来ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄの効果的

地域連携の強化な事業実施と成果の外部発信(3)地域の関係機関・施設との連携の双方向化(4)中途退学・転学者、長期欠(4)学校ホームページの充実と学校便り等の発席者の防止といじめのない学校づくりの推進(5) 部活動の活性化と効率的な行

４

いじめのない学校づくりの推進(1)校内いじめ対策推進組織と「いじめ防止基本方針」「行動計画」の実効化

運営(2)人権意識の醸成によるいじめの未然防止

５

部活動の活性化と効率的な運営

魅力的かつ継続的な活動の推進と生徒減に対応した部活動の在り方再検討

重点目標

具体的目標

１ 総合 (1)各系列にお学科の特 ける主となるテ性の発揮 ーマに基づく指と学ぶ目 導の充実
的の明確化

具体的方策

（部署）

評価

「産業社会と人間」における系列説明会等で、系列ごとの特色や進路などを具体的に提示する。

１年次

A A A

選択科目説明会等で各系列ごとの特色や進路を具体的に提示し、自らの進路に即した科目選択ができるようにする。

２年次

A

進路実現を図り、職場や進学先で自立し、最後まで責任を持って仕事・学業をやり遂げる態度や能力を養う。

3 年次

A

生徒の実態に応じてさまざまな教材を選定し、社会人として通用する読解力・表現力を養わせる。

国語科

A

様式第６号の１１

その１

家庭・福祉系列において、地域交流を取り入れた校外実習を行うとともに、各種検定を取り入れ、技術の向上と社会貢献に関する意識を高めさせる。

家庭科

A

実験・実習を多く取り入れ、ものづくりを体験しながら、エンジニアとして必要な知識や技能を身に付けさせる。

工業科

A

工業に関わる資格・検定試験の指導と実施。

工業科

A

商業に関する各種検定試験の指導と実施。

商業科

B

商業科目を学ぶことを通して、将来の職業人として必要な豊かな人間性の基礎を育成する。

商業科

A(2)キャリア教 「産業社会と人間」や橡峰ライフ等を通して自己理解と進路育としての位置 に対する意識を深めさせ、主体的な科目(系列）選択ができづけの中での生 るよう、ガイダンス等の内容を充実させる。

１年次

A A

芸術科

A

芸術科

B

情報技術を効果的に活用して、情報を収集・処理・表現する 情報科
とともに、効果的なコミュニケーションを行う能力を養い、情報社会に主体的に参画するための資質、能力を育成する。

A

総合学科としての特性を生かし、工業系列選択者に対し、機械・電気・住宅・情報・デザイン等の工業各分野において興味・関心を持ち、幅広い知識や技能を身に付けることができるような授業のテーマや内容を設定する。

工業科

A

学年・教科および教育課程検討委員会との連携を図り、本校の系列の特徴を具体的にわかりやすく説明する。それにより学習活動を通じて勤労観・職業観を育成できるような科目選択を行わせる。

教務部

A

小規模総合高校のあり方について各系列、カリキュラム委員実施と学習評価の 会等と連携し検討するとともに、新教育課程および観点別評改善価の実施に向けた準備を着実に進める。

教務部

A A

徒の主体的な科目（系列）選 自己実現の達成に向け、作品の廊下掲示や橡峰祭の発表等の択表現活動を行い自己理解の認識と能力向上に努める。の指導

日常生活に芸術を取り入れ、自他批評する能力を養い、自らの可能性を追求し、自己発見する。

(3)新教育課程の職員減に伴う教育課程の点検・見直しおよび科目選択の在 ｶﾘｷｭﾗﾑ検 Bり方を着実に進める。

２ 生徒 (1)入学当初か 「産業社会と人間」「橡峰ライフ」の内容を踏まえ、３年間の学習意 らの継続的なキ を見通した進路指導の充実を図る。
欲の向上 ャリア教育の実
インターンシップや進路ガイダンス、面談を通して、進路をと基本的 施とわかる授業具体化させるとともに、勤労の大切さを実感させる。

討委員会

１年次

B A A

２年次

A

様式第６号の１１
生活習慣の確立

その１橡峰ライフの時間を中心に、進路に関する情報を提供するとともに、面接・作文・小論文の指導を実施し、進路実現を図る。

３年次

A

個人面談や三者面談を通じて、生徒の進路希望を保護者、職員間で把握できるようにする。

３年次

A

漢字学習の好機および資格取得の機会として漢字能力検定を年二回校内で実施出来るよう計画し、副教材を活用して生徒の基礎学力向上を図る。

国語科

A

少人数クラス展開をし、生徒の実態に応じた教材の提供や適時の補習等により数学検定３級程度の計算力を身につけさせる。

数学科

A

小人数クラス展開により学習効果を高め、英語の基礎力の養 外国語科 A
成、充実に努める。
ALT との授業を通じ異文化に対する興味や理解を深め、国際 外国語科 A
社会に通じる人権意識を養う。
パフォーマンステストを年２回以上実施し、積極的にコミュ 外国語科 A
ニケーションを取ろうとする姿勢を養う。
希望する進路実現に備え、資格・検定試験の補習を積極的に行い、卒業までに一つでも多くの資格が取得できるように指導を行う。
丙種危険物取扱者・計算技術検定・パソコン利用技術検定・情報技術検定においては５０％以上の合格を目指す。

工業科

B

実習で学んだ内容を他者に適確に伝えられるように、プレゼンテーションソフトや文書表現などの技術を学び、コミュニケーション能力の育成に努める。

工業科

B

基礎基本の定着を図り、進路実現に結びつける。各種検定試験の合格率を向上させる。

商業科

B

年間活動計画を策定し、全校生徒へのアンケートや意見交換 生徒会部 Aを行い、自発的参加の委員会活動や行事運営を進める。また役割分担を明確にし、参加意欲を高められる行事への企画・運営を行う。
上級学校見学・企業見学を通して、求められる力を把握し、進路指導 A進路目標を明確にさせる。
部
外部講師等による進路ガイダンスや模擬授業を提供し、自己 進路指導 Aの適性に見合う進路を考えさせる。
部
基礎力テスト、適性検査等を年間３回実施し、個々の基礎学 進路指導 A力の向上を図る。
部
個々の生徒に対応した進学補習を継続的に行うことにより、進路指導 B
学習意欲を喚起し、進学に必要な学習習慣の定着と学力の向 部
上を目指す。
模擬試験を実施し、進路を意識した学習の定着と入試に向 進路指導
けた実践力の向上を図る。
部
個人面談などを通じて生徒の希望や適性を把握し、担任との 進路指導連携を図りながら、具体的な進路目標を設定させる。また、部

BA

様式第６号の１１

その１
企業の採用担当者との面談を通して採用に対する考え方を分析し、具体的情報を提供する。

(2)基本的な生活習慣の確立と問題行動に対する予防指導の徹
底ハローワークと連携し模擬面接や個別面談を行い、個々の希 進路指導
望・適性に応じた指導を行う。
部
日常の生徒とのやりとりの中で、また作文指導や面接指導 進路指導を通じ、社会人としてのマナー・常識の確立を図る。
部

A

朝学習を通じて授業の始業･終業時の規律を守れるよう指導する。

１年次

A A

朝学習を通じて、授業の始業･終業時の規律を守れるよう指導する。

２年次

B

率先して学校行事や各種活動に参加し、最高学年としての責任を果たす。

３年次

B

漢字小テストを計画的に実施するとともにワークブックの提出を定期的に課し、計画的かつ継続的な家庭学習の習慣を養う。

国語科

A

定期的に課題を課し、家庭での学習習慣の確立を目指す。

数学科

B

必要に応じ課題などを課し、基礎的な学力の定着を目指す。 理科

AＡ

食生活、睡眠（休養）、運動の大切さを理解し、自ら計画及 保健体育 A
び管理し、健康の保持増進のために１日の生活のリズムの確 科
立を促す。
服装・時間・挨拶・競技ルールの遵守等を徹底し、集団にお 保健体育 A
ける規律や協調・協力の重要性を理解し、安全な学校生活が 科送れるように指導する。
授業開始時刻を徹底し、時間厳守による自己管理の育成を促す。共同制作を通じて協調性を育む。

芸術科

A

全校集会等を通じ、欠席や遅刻、服装等の身だしなみ、貴重品管理の徹底などの指導や、学業における不振科目が出ないよう計画・助言する。

教務部

B

全職員による登校指導、校内巡視や服装・頭髪検査を実施し、生徒指導必要に応じ継続的な指導を行う。
部
携帯安全教室、薬物乱用防止講演会や原付バイク実技講 生徒指導
習を年間行事に組み入れ、生徒の指導に役立てる。
部
多様な生徒に対し、必要に応じて関係機関との連携を図 生徒指導
り、継続的に指導を行う。
部
あいさつの奨励を行い、学校全体の活力につなげ、社会的マ 生徒会部
ナーの向上につなげる。

A

保健便りを発行し、健康・安全に関する情報提供を行う。

保健環境部

A

各種検診を実施し、事後の指導を通じて早期治療を促す。

保健環境部

AA
B
A

様式第６号の１１

その１

緊急時の連絡体制を整え、教職員に周知する。

保健環境部(3)生徒情報の 中高連携シートの内容を共有し、各生徒の特性に応じた対応 １年次共有化と特別支 ができるよう学年全体で取り組む。
援教育の充実
学年会で生徒情報を共有し、配慮が必要な生徒に対しては、 ２年次各分掌，管理職と協力して支援を行う。
心身の問題、疾病、その他配慮が必要な生徒についての情 保健環境
報を職員全体に共有し、必要に応じてケース会議を実施し 部て、個別の対応や、スクールカウンセラー・外部機関との連携を行う。
(4)中途退学・転 基本的な生活習慣の確立をはかる。また、基礎的な学習事項
学者、長期欠席 を繰り返し学習させ、成績不振や未履修･未修得を防ぐ。
者の防止
基本的な生活習慣の確立や学習習慣の定着をはかり、成績不振や未履修･未修得を防ぐ。

AA A
A
A

１年次

B A

２年次

A

個々の生徒への声かけを行い、問題を抱えている生徒の早期 ２年次発見と対応、教員間の情報共有に努める。
特に支援や配慮が必要な生徒については、共通理解を図る。

A

生徒会行事を通して、学年間の横つながりと学年を越えた縦 生徒会部 Aのつながりや係わりを持たせることによって、学校生活への充実と交流を深められる環境をつくる。
保健講話を実施し、生徒の心身の健全化をはかる。

３ 地域 (1)魅力と活力の企業や ある学校づくり
福祉施（栃高未来プロ設、幼ジェクト委員
保・小・ 会）の充実
中学校、行政、住民、大学等との連携・交流の充実

保健環境部

A

スクールカウンセラーと連携し、生徒や保護者が抱える問題 保健環境の解決のために援助を行う。
部
教員対象の教育相談研修会を実施し、生徒理解や個別の生徒 保健環境対応等について学ぶ場を設定する。
部

A

地域の産業や伝統を体験することにより地域理解をさらに深め、地域の活性化に貢献する。

２年次

A A B

地域の産業や伝統を体験することにより地域理解をさらに深め、地域の活性化に貢献するための資質や態度を育成する。

３年次

AA

栃尾地域の課題に着目し、ＳＤＧｓの視点を取り入れな 栃プロ委 B
がら、課題解決に向けた取り組みを実践し、地域に必要 員会とされる高校の実現をめざす。また、地域の交流イベント等を企画・運営し、生徒が主体的に行動できる能力を育む。

様式第６号の１１

その１(2)学校評議員 ＰＴＡ、地域の声を聞く会等において、外部から寄せられる 生徒指導会、地域の声を 意見等を参考にして、生徒指導上の課題解決を図る。
部
聞く会を活用した地域連携の強化

A(3)地域の関係 中高連携シートを利用し、中学校からの情報を元に、学習指機関・施設との 導や生活指導の指導に役立てる。
連携の双方向化

１年次

A A

文化祭や演奏会、地域貢献活動等での作品発表・展示・演奏を通じて、地域の方や地元小･中学生にアピールする。

芸術科

A

地域の保育園や高齢者施設、社会福祉協議会との連携を深めた内容の実習を取り入れるとともに、生徒自身が地域社会を担う存在であることを理解させ、意欲的に社会参加する態度を育成する。

家庭科

A

ビジネス・情報系列の生徒と長岡大学の学生と連携して商品開発や観光に関する企画等を行い、地域活性化プログラムを開発し、開かれた教育課程の構築を図る。

商業科

A

地域交流イベントである「来て！見て！作って！体験フェスティバル」等に参加し、体験的なブースで小中学生

工業科

A

教務部

Aや保護者に対し、栃尾高校工業科の特色や学習内容を発信することで、進路選択の一助となるように努める。
中学生対象学校見学会を実施し、学校説明を行い本校の特徴を積極的にＰＲする。

(4)学校ホーム 適宜ホームページを更新し、保護者や地域にも学校の状況が 教務部 A Aページの充実と 伝わるようにする。
学校便り等の発各行事ごとの映像を撮影し、行事紹介や結果報告の一助とな 生徒会部 A
行るように努める。また、生徒会新聞の製作を通して、行事等の情報提供を活発に行う。

４ いじ (1)校内いじめ
めのない 対策推進組織と学校づく 「いじめ防止基り本方針」「行動計画」の実効化

個々の生徒への声がけや、生徒情報の共有化をはかることで、問題を抱えている生徒の早期発見につとめる。また、生活アンケート等いじめの兆候に即時に対応する。

１年次

B A A

個々の生徒への声かけや、生徒情報の共有化をはかること
２年次
で、問題を抱えている生徒の早期発見とその対応に努める。

A

生徒指導部内だけでなく、全職員で情報を共有しながら指導 生徒指導する。
部
年３回のアンケートを実施するとともに、委員会を開催し、いじめ対いじめの兆候を早期に察知する。
策委員会
いじめを察知した場合は、管理職とともに適切な判断のもと いじめ対AAB

様式第６号の１１

その１に迅速に対応し、全職員で協力して問題解決に当たる。
策委員会
また、スクールカウンセラーと連携し、問題の解決のために援助を行う。
いじめに関する職員研修を開催する。毎年、基本方針および いじめ対実践するための行動計画を点検し、必要に応じて改定してい 策委員会
く。

A(2)人権意識の ＬＨＲ、「産業社会と人間」、橡峰ライフなどの時間を活用醸成によるいじ し、幅広く人権教育を行い、いじめや差別を見逃さない心をめの未然防止育てる。

１年次

B A

ＬＨＲや橡峰ライフなどの時間を活用し、幅広く人権教育を行い、いじめや差別を見逃さない心を育てる。

２年次

A

生徒一人ひとりが他者の権利を尊重する意識を持ち、行動できる感性と能力を養う。

３年次A

武道や球技等の特性を活かして相手やチームのメンバーを 保健体育尊重し、協力した活動を促すとともに、相手を思いやる大切 科
さや意識の啓発、危険の予測をしながら回避行動をとるな
ど、健康・安全を確保できる能力を養う。

A

携帯安全教室等を活用し、ネットいじめの未然防止やＳＮＳ 生徒指導教育、携帯モラル教育の充実に努める。
部

A

５ 部活 魅力的かつ継続 入学時に生徒に部活動への参加を積極的に呼びかける。
１年次
動の活性 と生徒減に対応
授業を通して多くの運動種目を経験し、運動の楽しみや面白 保健体育化と効率 した部活動の在さを理解する中で、運動部への興味関心を高め運動部加入率 科的な運営 り方検討の向上を目指す。

A B B
B

１年次の全員加入が、２・３学年でも継続できるよう継続的 生徒会部 Bな啓発活動を行う。また、計画的に部活動顧問会議を開催し、部活動の状況を確認および協議することで活発な活動へとつなげる。

成果

新型コロナウイルス感染症への対応を踏まえながら、本校を取り巻く様々な状況に 総合評価
教育活動を止めることなく、新教育課程への対応、地域連携への取り組み等、校内全体で取り組めることができた。ＩＣＴを活用したオンライン授業の展開や連絡体制の構築は今後も積極的に進め、地域に根ざした学校づくりを今後も進めていかなければならない。

Ａ