陸上競技学会誌 第 14 巻第 1 号 2016

［陸上競技 Round-up］

コーチの資質・能力の向上に関する政策動向：
東京オリンピックの強化へと関連づけて
尾縣 貢（筑波大学体育系／公益財団法人日本陸上競技連盟）

1．はじめにのガイドラインの作成が述べられ，「運動部活動の在り「人間力なくして，競技力の向上なし」これは，2014

方に関する調査研究協力者会議」が設置された．2013

年ソチ・オリンピック日本選手団のスローガンである．

年 5 月 27 日に「運動部活動での指導のガイドライン」（文

このスローガンは，今年のリオデジャネイロ・オリンピッ

部科学省，2013b）が発表され，「運動部指導での体罰のクに引き継がれ，人間力と競技力の向上を合い言葉に日根絶」「運動部の指導者の支援」が目指された．

本オリンピック委員会の強化活動が推進されている．

また，同時に ,「スポーツ指導者の資質能力向上のた人間力が求められるのは，アスリートのみではない．

めの有識者会議 ( タスクフォース )」が設置され ,「新しアスリートを育成・強化していくコーチには，さらに高い時代にふさわしいコーチング」についての論議がなさい人間力が必要とされる．2020 東京オリンピック・パれた . なお，この有識者会議では，競技者やチームを育ラリンピックという世紀の大イベントに向かっている日

成し目標達成のための最大限のサポート活動を「コーチ本のスポーツ界には，優れたコーチが必要とされ，そのング」，全ての競技者やチームに対してコーチングを行育成にはこれまで以上の力が注がれるべきである．優れう人材を「コーチ」という定義がなされたので，本稿でたコーチの育成は，アスリートの強化育成に対してのみもそれに従って用語を統一する . このタスクフォースで有効に作用するものではなく，現在，国際的な問題となっは，2013 年 7 月に「私たちは未来から『スポーツ』託ているドーピングを根絶することにもつながる．また，されている競技団体のガバナンスの強化やコンプライアンスの遵守をスローガンとした報告書を公表した．表 1 は，その報などの取り組みを推進する競技団体の運営の担い手を育告書のアウトラインを示したものである（文部科学省 ,成することにも相成る．すなわち，2020 年に向けて強2013c）．この中で，コーチングに「社会の目」やグローく求められているスポーツ・インテグリティの強化をスバルな動向を反映させる仕組みを検討するため，国，独ポーツの現場レベルから推進することにつながるのであ法，スポーツ団体，大学等による「コーチング推進コンる．

ソーシアム」の設置を提案した．この提案を受けて，−新しい時代にふさわしいコーチング−」

本稿では，わが国のコーチおよびコーチ育成の現状と2014 年に設置されたコンソーシアムでは，「最適なコー課題を踏まえた上で，コーチの資質能力の向上に関するチングを行うために必要な知識・技能の明確化とその活政策動向を紹介しつつ，陸上競技界として進むべき方向用を図るための方策としてのコアカリキュラムの作成」について論じたい．

「アスリート・アントラージュが連携したコーチング環

2．わが国のスポーツ界の現状と課題および政策動向（1）史上最大の危機に陥った我が国のスポーツ界境改善」を課題としてあげた．
これらの課題を達成するために，以下の 3 事業が採択され，オールジャパン体制でコーチの育成，コーチング環境の改善に取り組むことになった．

2012 年あたりから高校運動部における体罰，柔道女① International Council for Coach Education（ICCE） と子日本代表チームにおける暴力行使などの問題が次々との連携のもとに，スポーツ分野におけるコーチやコー明るみになり，スポーツ現場における暴力が重大な社会チングの国際的な動向の把握および評価の方法や指問題にまで発展した . 2013 年 2 月 5 日，下村博文文部科標の開発を行う．
（担当：独立行政法人日本スポーツ学大臣は , この状況を「国のスポーツ史上最大の危機」

振興センター）であると憂い，「スポーツ指導における暴力根絶へ向け②コーチ育成のための「モデル・コア・カリキュラム」てのメッセージ」を広く国民に対して発信をした（文部の作成を行う．（担当：公益財団法人日本体育協会）

科学省，2013a）．ここでは，「暴力を根絶すること」「新③「アスリート・アントラージュ」の連携協力の推進にしい時代に相応しいスポーツの指導法を確立する」こと取り組む．（担当：公益財団法人日本オリンピック委を強く訴えた．

員会）

教育再生実行会議の第一次提言では，運動部活動指導

また，2015 年 3 月には「新しい時代にふさわしいコー47表 1 スポーツ指導者の資質能力向上のための有識者会議の報告書のアウトライン᪂ࡋ࠸᫬௦࡟ࡩࡉࢃࡋ࠸ࢥ࣮ࢳࣥࢢཬࡧࢥ࣮ࢳ‫ࡣ࡜ࢳ࣮ࢥࡧཬࢢࣥࢳ࣮ࢥࡿࡅ࠾࡟ࢶ࣮࣏ࢫۑ‬ఱ࠿‫ࡾྲྀࢆࢶ࣮࣏ࢫۑ‬ᕳࡃ⎔ቃࡢኚ໬‫ۑ‬᪂ࡋ࠸᫬௦࡟ࡩࡉࢃࡋ࠸ࢥ࣮ࢳࣥࢢཬࡧࢥ࣮ࢳࢥ࣮ࢳࣥࢢཬࡧࢥ࣮ࢳࡢ⌧≧࡜ㄢ㢟‫࡜≧⌧ࡢࢢࣥࢳ࣮ࢥۑ‬ㄢ㢟‫♫ۍ‬఍ཬࡧୡ⏺ࡢ୰ࡢࢥ࣮ࢳࣥࢢ‫࡟ࢢࣥࢳ࣮ࢥۍ‬ᚲせ࡞▱㆑࣭ᢏ⬟‫ۍ‬Ꮚ౪࡟ᑐࡍࡿࢥ࣮ࢳࣥࢢ‫⎔ࡢࢢࣥࢳ࣮ࢥۍ‬ቃ‫࡜≧⌧ࡢࢳ࣮ࢥۑ‬ㄢ㢟‫ࡢࢳ࣮ࢥۍ‬㉁ࡢಖド‫⥆⥅ࡢࢳ࣮ࢥۍ‬ⓗ࠿ࡘ➇ᢏᶓ᩿ⓗ࡞Ꮫ⩦‫ࡢࢳ࣮ࢥۍ‬᭷ຠ࡞ά⏝‫ࣝࣂ࣮ࣟࢢۍ‬໬࡬ࡢᑐᛂ᪂᫬௦࡟ࡩࡉࢃࡋ࠸ࢥ࣮ࢳࣥࢢཬࡧࢥ࣮ࢳࡢ☜❧࡟ྥࡅ࡚‫ࡢࢢࣥࢳ࣮ࢥۑ‬ᨵၿ᪉⟇‫♫ࠕ࡟ࢢࣥࢳ࣮ࢥۍ‬఍ࡢ┠ࠖࡸࢢ࣮ࣟࣂࣝ࡞ືྥࢆ཯ᫎࡉࡏࡿ௙⤌ࡳ‫ۍ‬᭱㐺࡞ࢥ࣮ࢳࣥࢢࢆ⾜࠺ࡓࡵ࡟ᚲせ࡞▱㆑࣭ᢏ⬟ࡢ᫂☜໬࡜ࡑࡢ ά⏝ࢆᅗࡿࡓࡵࡢ᪉⟇‫ۍ‬Ꮚ౪ࡢⓎ㐩ẁ㝵࡟ᛂࡌ㛗ᮇⓗ࡞ど㔝ࢆࡶࡗࡓࢥ࣮ࢳࣥࢢࡢᐇ⌧᪉⟇‫⎔ࢢࣥࢳ࣮ࢥۍ‬ቃࡢ࣮࢜ࣉࣥ໬‫ࡢࢳ࣮ࢥۑ‬㈨㉁⬟ຊྥୖ᪉⟇‫ࡢࢳ࣮ࢥۍ‬㉁ࡢಖドࢆᅗࡿࡓࡵࡢࢫ࣮࣒࢟‫⥆⥅ࡢࢳ࣮ࢥۍ‬ⓗ࠿ࡘ➇ᢏᶓ᩿ⓗ࡞Ꮫ⩦ࡢࡓࡵࡢ᪉ἲ࣭యไࡢ㛤Ⓨ࣭ᩚഛ‫ࡢࢳ࣮ࢥۍ‬ά⏝ࡢࡓࡵࡢ᪉⟇‫ࣝࣂ࣮ࣟࢢࡿࡅ࠾࡟ࢶ࣮࣏ࢫۍ‬ேᮦࡢ㍮ฟ

〜グッドコーチに向けた『7 つのポーツ団体の努力等を明らかにし，スポーツに関する施提言』」（文部科学省，2015）がコーチング推進コンソー策の基本となる事項を定めたものである．この法には，チング確立に向けてシアムから発表された（表 2）．これら 7 つの提言をコ

コーチおよびコーチ育成に関しても定められている（表ンソーシアムの構成団体を通じて，広く関係者に呼びか

3）．そして，スポーツ基本法に基づき，スポーツに関すけ，コーチング環境の改善・充実を図っていこうというる施策の総合的かつ計画的な推進を図るために定められ試みである．

たのがスポーツ基本計画（文部科学省，2012b）である．

（2）スポーツ基本法におけるコーチ育成の扱い

すなわち，スポーツ基本計画は，スポーツ基本法の理念

第 177 回国会にてスポーツ基本法（文部科学省，2012a）を具体化し，国，地方公共団体及びスポーツ団体等の関が成立し，2011 年 6 月 24 日に公布され，同年 8 月 24

係者が施策を推進していくための重要な指針を示したも日から施行された．この法は，1961 年制定のスポーツのであると言える．スポーツ界の一連の不祥事が明るみ振興法を 50 年ぶりに全面改正し，スポーツの基本理念になった後に展開された施策は，スポーツ基本計画に謡を定めるとともに，国及び地方公共団体の責務およびスわれているコーチ育成に関連する主たる具体的施策を実

表 2 グッドコーチに向けた「７つの提言」

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陸上競技学会誌 第 14 巻第 1 号 2016

表 3 スポーツ基本法におけるスポーツ人材育成に関する記述の抜粋➨୕❶ᇶᮏⓗ᪋⟇➨୍⠇ ࢫ࣏࣮ࢶࡢ᥎㐍ࡢࡓࡵࡢᇶ♏ⓗ᮲௳ࡢᩚഛ➼㸦ᣦᑟ⪅➼ࡢ㣴ᡂ➼㸧͒➨༑୍᮲ ᅜཬࡧᆅ᪉බඹᅋయࡣ㸪ࢫ࣏࣮ࢶࡢᣦᑟ ⪅ ࡑ ࡢ ௚ ࢫ࣏ ࣮ ࢶ ࡢ ᥎ 㐍࡟ ᐤ ୚ ࡍ ࡿேᮦ 㸦 ௨ ୗࠕ ᣦᑟ ⪅ ➼ ࠖ࡜ ࠸࠺㸬㸧ࡢ㣴ᡂཬࡧ㈨㉁ࡢྥୖ୪ࡧ࡟ࡑࡢά⏝ࡢࡓࡵ㸪⣔⤫ⓗ࡞㣴ᡂࢩࢫࢸ࣒ࡢ㛤Ⓨཪࡣ฼⏝࡬ࡢᨭ᥼ࠊ◊✲㞟఍ཪࡣㅮ⩦఍㸦௨ୗࠕ◊✲㞟఍➼ࠖ࡜࠸࠺㸬㸧ࡢ㛤ദࡑࡢ௚ࡢᚲせ࡞᪋⟇ࢆㅮࡎࡿࡼ࠺ດࡵ࡞ࡅࢀࡤ࡞ࡽ࡞࠸㸬㸦Ꮫᰯ࡟࠾ࡅࡿయ⫱ࡢ඘ᐇ㸧͒➨༑୐᮲ ᅜཬࡧᆅ᪉බඹᅋయࡣ㸪Ꮫᰯ࡟࠾ࡅࡿయ⫱ࡀ㟷ᑡᖺࡢᚰ㌟ࡢ೺඲࡞Ⓨ㐩࡟㈨ࡍࡿࡶࡢ࡛࠶ࡾ㸪࠿ࡘ㸪ࢫ࣏࣮ࢶ࡟㛵ࡍࡿᢏ⬟ཬࡧ⏕ᾭ࡟ࢃࡓࡗ࡚ࢫ࣏࣮ࢶ࡟ぶࡋࡴែᗘࢆ㣴࠺ୖ࡛㔜せ࡞ᙺ๭ࢆᯝࡓࡍࡶࡢ࡛࠶ࡿࡇ࡜࡟㚷ࡳ㸪࣭࣭࣭࣭࣭࣭ᆅᇦ࡟࠾ࡅࡿࢫ࣏࣮ࢶࡢᣦᑟ⪅➼ࡢά⏝ࡑࡢ௚ࡢᚲせ࡞᪋⟇ࢆㅮࡎࡿࡼ࠺ດࡵ࡞ࡅࢀࡤ࡞ࡽ࡞࠸㸬➨୕⠇ ➇ᢏỈ‽ࡢྥୖ➼䠄ඃ⚽䛺䝇䝫䞊䝒㑅ᡭ䛾⫱ᡂ➼䠅➨஧༑஬᮲ ᅜࡣ㸪ඃ⚽࡞ࢫ࣏࣮ࢶ㑅ᡭཬࡧᣦᑟ⪅➼ࡀ㸪⏕ᾭ࡟ࢃࡓࡾࡑࡢ᭷ࡍࡿ⬟ຊࢆᖜᗈࡃ♫఍࡟⏕࠿ࡍࡇ࡜ࡀ࡛ࡁࡿࡼ࠺㸪♫఍ࡢྛศ㔝࡛ά㌍࡛ࡁࡿ▱㆑ཬࡧᢏ⬟ࡢ⩦ᚓ࡟ᑐࡍࡿᨭ᥼୪ࡧ࡟ά㌍࡛ࡁࡿ⎔ቃࡢᩚഛࡢಁ㐍ࡑࡢ௚ࡢᚲせ࡞᪋⟇ࢆㅮࡎࡿࡶࡢ࡜ࡍࡿ㸬施に移したものであることがわかる . すなわち，国は，運動部活動が中学および高等学校の教育で変わらず大き既に新しい時代のスポーツを構築するためのスポーツ法な役割を期待されていることがわかる（文部科学省，を整備していたが，それらの実施のスタートは，一連の2008；文部科学省，2009）．

不祥事に対する危機感が引き金になったと言える．これ

しかしながら，指導者数の不足が深刻な問題となっては，「スポーツ界史上最大の危機」が「スポーツ界の抜おり，これが子どもたちの運動部活動を制限する原因の本改革をスタートする好機」に転じたことを意味する．

一つとなっているのが現状である．スポーツ基本法では，（3）わが国のスポーツを支えている学校の運動部活動

第 11 条で「スポーツ指導者等の養成及び資質の向上並

多くのスポーツ競技における普及・育成・強化は，中びにその活用」，第 17 条で「学校体育における地域のス学校および高等学校の運動部活動に支えられているといポーツ指導者等の活用」が謳われており，国レベルの取うのがわが国の現状である．文部科学省が 1995 年からり組みが示されている（表 3）．また，28 年度スポーツ

地域コミュニティとしてのスポーツクラブづくりに向け

庁事業概算要求予算のスポーツ関連予算（スポーツ庁，たモデル事業として始めた「総合型地域スポーツクラブ2015）では，「運動部活動指導の工夫・改善支援事業」育成モデル事業」を展開する中で，学校運動部へ依存しを拡充し，311,449 千円が都道府県・市区町村教育委員会，ている中・高校生のスポーツ活動を，ヨーロッパ型を目民間団体へ委託される予定である．これは，「スポーツ医・指し，地域スポーツクラブに移行していこうとする試み

科学等を活用した運動部活動指導体制の構築や，中学校も見られた．しかしながら，2008 年公示の中学校学習

女子のおよそ 5 分の 1 が運動をしていない現状に鑑み，指導要領解説および 2009 年公示の高等学校学習指導要

女子生徒の参加しやすい運動部活動づくり等の多様な指領解説の総則に，表 4 の部活動に関する記述が加えられ，導内容・方法の工夫改善を推進する．さらに，体系的な表 4 学習指導要領解説における部活動に関する記述㒊άືࡢព⩏࡜␃ពⅬ࡞࡝㸦➨㸯❶⥲๎➨㸲ࡢ㸰㸧⏕ᚐࡢ⮬୺ⓗ㸪⮬Ⓨⓗཧຍ࡟ࡼࡾ⾜࡞ࢃࢀࡿ㒊άື࡟ࡘ࠸࡚ࡣ ࢫ࣏࣮ࢶࡸᩥ໬ཬࡧ⛉Ꮫ➼࡟ぶࡋࡲࡏ Ꮫ⩦ពḧࡢྥୖࡸ㈐௵ឤ 㐃ᖏឤࡢᾰ㣴࡞࡝࡟㈨ࡍࡿࡶࡢ࡛࠶ࡾ㸪Ꮫᰯᩍ⫱ࡢ୍㈏࡜ࡋ࡚㸪ᩍ⫱ㄢ⛬࡜ࡶ㛵㐃ࡀᅗࡽࢀࡿࡼ࠺␃ពࡍࡿࡇ࡜㸬ࡑࡢ㝿㸪᪋タࡸᏛᰯࡢᐇែ࡟ᛂࡌ㸪ᆅᇦࡢேࠎࡢ༠ຊ㸪♫఍ᩍ⫱᪋タࡸ♫఍ᩍ⫱㛵ಀᅋయ➼࡜ࡢ㐃ᦠ࡞࡝ࡢ㐠Ⴀୖࡢᕤኵࢆ⾜࡞࠺ࡼ࠺࡟ࡍࡿࡇ࡜㸬49

資質向上のための研究協議や研修等の場の整備を行うこ

ングにおける体罰，暴力の根絶』を設けたり，本連盟発と等により，体罰根絶や指導体制の充実を図り指導者の行の書籍「陸上競技指導教本アンダー 16・19 基礎から資質向上を推進する」ことをねらいとしている．この予身につく陸上競技」（尾縣，2014）「陸上競技指導教本ア算に加え，新規で「学校・地域スポーツ人材派遣支援事ンダー 16・19 レベルアップの陸上競技」（尾縣，2014）に，業」として 139,724 千円が要求されている．これは，都体罰撲滅に関する記述を加えた．

道府県教育委員会へ委託するもので，「学校や地域におしかしながら，これらの活動は社会問題化したスポー

けるスポーツ活動を一層活性化させるため，地域の人材ツ活動における体罰に対する対処療法に過ぎず，そもそや民間企業，大学と連携した推進委員会により，地域にもはコーチの資質能力の向上を図ることが，体罰撲滅なおける様々なスポーツ活動に関する課題に対応する知・どの問題解決を推進するだけではなく，長い目で見ると，徳・体を集結したスポーツ人材バンクを構築し，学校・スポーツ界の改革につながるであろう．そのためには，地域 スポーツソーシャルワーカーを配置する」という先述の「グッドコーチに求められる資質能力」を高める内容の事業である．子どものスポーツ活動に対する取りことを目指したコーチ教育そのものの見直しが必要であ組みを活発化するためには，スポーツ庁，都道府県およる．具体的には，コーチの哲学およびコーチングに対すび市町村の教育委員会，学校現場との連携を進め，さらる理念を育てた上で，コーチングの際に必要な人間力をなる積極的かつ具体的な施策の展開が求められることに高めていく教育を推進することある．哲学と理念，人間なろう．

力は，どのレベルのアスリートを対象としたコーチング

3．東京オリンピック・パラリンピックに向においても必須の要素であり，言わば礎である．この礎の上に，スポーツ医・科学やマネジメントなどの知識，けた日本陸上競技連盟の取り組みそして根拠に裏付けられた実践経験を積み上げることに（1）コーチの資質能力向上のための取り組みより，コーチの成長が期待できるのである．理念や哲学，日本陸上競技連盟では，コーチングに関わる体罰やパ

人間力は，全ての種別のコーチに共通して求められるもワハラなどの問題を未然に防止したり，起こった問題のので，その上に積み上げる専門的知識や経験などはコー解決を図っていくために，事務局に専用の電話回線を設チの種別によって，少しずつ異なってくるものである．

置するとともに，専用メールのフォームを作成した．ま表 5 は，「スポーツ指導者の資質能力向上のための有識た，本連盟にコンプライアンス委員会を立ち上げ，その者会議」が明らかにした種類別コーチが目指すコーチ像活動を開始した．これらに加え，啓蒙・啓発を進めるたであるが，これは，それぞれの種類のコーチに求められめに，競技者育成プログラムの改訂版（2015 年 4 月 1るものを示していると言える（文部科学省，2013d）．

日発行）（尾縣，2015）には，新たな章として『コーチ本来，哲学，理念，人間力の原型は，アスリート自身

表 5 種別毎のコーチに求められるもの඲࡚ࡢࢥ࣮ࢳ
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陸上競技学会誌 第 14 巻第 1 号 2016

が中学や高校でのスポーツ活動の中で受けるコーチングを支えるコーチとしての認定を 2012 年から始めた．全の中で自然に形づくられるものである．すなわち，グッ国小学生陸上競技交流大会の都道府県引率者が満たすべ

ドコーチに教わることで，将来コーチとして活動していき条件の一つに，この資格を有していることをあげるこくための礎も築かれるべきなのである．そして，大学のとで，そのプレゼンスを高めている．そして，この資格授業やコーチ養成の研修の場などで専門的にコーチングを取得するための講習会の開催については，新たな取りを学ぶことで，より洗練された，そしてコーチングの場組みを展開している．それぞれの地域で講習会を開催すに求められる「倫理観」「人間力」を養成し，より効果ることを勧め，開催にあたっては，開催地助成金の交付，的なコーチングを推進する為の「医・科学，マネジメン

必要に応じた講師派遣を行うというものである．その成ト」などの知識を獲得する．これらの一連のカリキュラ果が現れ，2015 年は，14 箇所で講習会が開催され，600ムの作成を，先述のように日本体育協会，日本スポーツ名を超えるジュニアコーチが誕生した．もう一つのコー振興センターが進めているので，そのカリキュラムと連

チ資格である公認コーチは，日本体育協会のルールに則動させ、本連盟のコーチ養成のあり方も検討していく必り，国体の監督の必要条件としているが，さらなるコー要がある .

チングのスキルアップを目指したリカレント教育の機会（2）コーチを増やすことへの取り組みを増やす必要があろう．

コーチひとり一人の資質能力の向上を進める方策と同（3）ハイパフォーマンスコーチ育成への取り組み

時に，多くのコーチを育成することを推進していくこと

国際競技大会などで活躍をするコーチの養成は，2008は重要である．表 6 は，各競技団体の体育協会公認コー

年から始まった JOC ナショナルコーチアカデミーが担っチ，指導員の数を示している（日本体育協会，2015）．ている．これは，各競技団体から推薦された強化関係者

陸上競技のコーチ，指導員の数は，サッカー，水泳等にが味の素ナショナルトレーニングセンターで 10 週間程比較すると極めて少ない．陸上競技においては，コーチ度（月〜木曜日講習）の宿泊研修と修了のための検定をの質を高めることともに，その数を増やしていく事は急受けるというものである．講習は，コーチング，マネジ務であることは明白である．日本陸連普及育成委員会でメント，コミュニケーションの 3 つの柱からなり，トッは，コーチ育成を重要課題として掲げ，2021 年までにプアスリートのコーチングやナショナルチームのマネジコーチを 5000 人に増やすことを目標に活動を続けていメントを担当する競技団体スタッフを養成する内容とる．そして，指導員に日本陸連ジュニアコーチという名なっている．また，JOC 専任スタッフ制度の専任コーチ称を付与し，小学生や中学生などのグラスルーツの活動（有給）として活動するためには，本アカデミーを修了

表 6 日本体育協会公認スポーツ指導者登録状況：登録者数上位 20 団体
2015 年 10 月現在
順位1234567891011121314151617181920

競技団体サッカー
バレーボール
水泳
ソフトボールバスケットボール
弓道
テニス
空手道
スキー
卓球
ソフトテニス
陸上競技
バドミントン
山岳
軟式野球
ラグビー
体操
剣道
ハンドボール
なぎなた

コーチ＆公認コーチ
28,27914,061
11,647
12,080
7,277
4,641
3,728
2,890
3,879
2,519
2,808
1,865
2,519
2,232
1,732
1,005
819
1,679
1,050
1,016

指導者＆
上級指導者

合計

5,975
967
3,171
258
726
83
526
903
106
610
281
1,038
371
146
167
789
948
0
523
157

34,25415,02814,81812,338
8,003
4,724
4,254
3,793
3,985
3,129
3,089
2,903
2,890
2,378
1,899
1,794
1,767
1,679
1,573
1,173
単位：名51することが条件となっている．

月 16 日）．

また，日本陸連としても，2020 年東京オリンピック文部科学省（2013a）スポーツ指導における暴力根絶へに向けたコーチ養成の新たな取り組みを始めた．それは，

向 け て 〜 文 部 科 学 大 臣 メ ッ セ ー ジ 〜．http://www.

2020 東京オリンピックプロジェクトのミッションの一

mext.go.jp/b_menu/daijin/detail/1330634.htm，（参照日

つである「ハイパフォーマンスコーチ養成」である．こ2016 年 1 月 16 日）．

れは，JOC ナショナルコーチアカデミーと同様，国際競文部科学省（2013b）運動部活動での指導のガイドライン．

技大会で活躍できるコーチを養成するものである．具体

http://www.pref.shiga.lg.jp/edu/sogo/kakuka/ma08/file/

的な活動は，2016 年度から開始される予定であり，東tyutairen/files/gaidorain.pdf，（参照日 2016 年 1 月 18 日）.

京オリンピックをターゲットとするものであるととも

文部科学省（2013c）スポーツ指導者の資質能力向上のに，育成されたコーチやその制度がオリンピックのレガための有識者会議（タスクフォース）報告書．http://

シーとして残っていくことを期待するものである．

www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/sports/017/

4．おわりにtoushin/__icsFiles/afieldfile/2014/06/12/1337250_01.pdf，（参照日 2016 年 1 月 18 日）．

東京オリンピック・パラリンピック開催決定から 2 年

文部科学省（2013d）私たちは未来から「スポーツ」を半の時間が経過した．昨年 10 月には，スポーツ庁が設託されている新しい時代にふさわしいコーチング．学

置され，東京オリンピック・パラリンピックに向けての研：東京 .

種々の活動が加速されている．このようなスポーツ界の文部科学省（2015）新しい時代にふさわしいコーチング

激動の中，陸上競技はしっかりとしたコンセプトとプラの確立に向けて〜グッドコーチに向けた「7 つの提言」

ンを持って活動を進めていかなければならない．2020〜．http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/27/03/

年に至るプロセスで，コーチの育成には最重点課題の一

attach/1355875.htm，（参照日 2016 年 1 月 20 日）

つと位置付けたい．コーチ育成のシステム，そして育成

日本体育協会（2015）日本体育協会公認スポーツ指導者

されたコーチは，間違いなく東京オリンピックのレガ

登 録 状 況．http://www. japan-sports.or.jp/Portals/0/data/

シーに位置づくことであろう．

katsudousuishin/doc/20151001_tourokusha_events.pdf，（参照日 2016 年 1 月 23 日）.

文 献
文部科学省（2008）中学校学習指導要領解説総則編．
http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/
micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2011/01/05/1234912_001.
pdf，（参照日 2016 年 1 月 14 日）．
文部科学省（2009）高等学校保健体育指導要領解説総則．
http://www.mext. go.jp/component/a_menu/education/
micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2010/12/28/1282000_01.
pd，（参照日 2016 年 1 月 14 日）．
文部科学省（2012a）スポーツ基本法．http://www.mext.
go.jp/a_menu/sports/kihonhou/attach/1307658.htm，（参照日 2016 年 1 月 16 日）．
文 部 科 学 省（2012b） ス ポ ー ツ 基 本 計 画．http://www.
mext.go.jp/component/a_menu/sports/detail/__icsFiles/af
ieldfile/2012/04/02/1319359_3_1.pdf，（参照日 2016 年 152

貢（2014）指導におけるコーチ哲学 . 日本陸上競尾縣

技陸上競技連盟編，指導教本アンダー 16・19 基礎から身につく陸上競技．大修館書店：東京，pp.4-5．
貢（2014）コーチングスタイル . 日本陸上競技陸尾縣

上競技連盟編，陸上競技指導教本アンダー 16・19 レ
ベルアップの陸上競技．大修館書店：東京，pp.116118．
尾縣

貢（2015）コーチングにおける体罰，暴力の根絶．

尾縣

貢監修，競技者育成プログラム . 日本陸上競技連盟，pp.77-78．
スポーツ庁（2015）平成 28 年度概算要求主要事項＜スポ ー ツ 庁 ＞ http://www.mext.go.jp/component/b_menu/
other/__icsFiles/afieldfile/2015/08/27/1361293_1.pdf,（参照日 1 月 20 日）．