Anexă la Ordinul ME
nr. 253 din 26 aprilie 2017
METODİKA TEKLİFLERİ: “GAGAUZ DİLİNDÄ HEM LİTERATURADA ÜÜRETİM
PROŢESIN DÜZÜNNENMESİ”Önsöz
Gumanitar disţiplinaların arasında gagauz dili önemni eri kaplêêr, çünkü uşaan büütmäk,
terbietmäk, üüretmäk hem becermeklerini kurmak proţesindä ana dilindän paalı yoktur. Ana diliüüreniciyi bilgi-terbietmäk tarafından ilerleder, hazırlêêr onu insan arasında yaşamaa, biri-birinnänannaşmaa.
Gagauz dili hem literatura predmeti için yazarkan, üüredicilerin dikatını çekeriz, ki üüretimproţesindä önemni diişilmeklär oldu:
Eniledi: taa dolduruldu, kimi erleri dooruduldu, taa çetin argumentlendi hem da gagauz
dilindä yazıldı “Gaguz dilinin orfografiya hem punktuaţiya kurallarını”.

Ana dilinin hem literaturanın kompetenţiyaları kuruldu (bak eni kurikulumnarı);
Kompetenţiyalara görä enidän bakıldı gagauz dilinin hem literaturanın standartları;
Kompetenţiyaları tamannamak için subkompetenţi yalar düzüldü;
“Gagauz dili hem literatura” kurikulumun strukturası diişildi. Var umudumuz, ki verili
struktura taa uygun hem yardımcı olur temaları saatlara bölmää hem üüretim yılın kalendar planını
kurmaa;
Gagauz dili hem literatura predmetin başka okul predmetlerinnän baalantıları urgulandı;İşleyän kurikulumnarına görä, eni okul kiyatları düzüldü (1- nci, 2-ncihem5-nci klaslarına
deyni) 1 sentäbriyä kadar tipardan çıkaceklar3-ncü hem 9-ncu klaslara deyni dä kiyatlar. Esaba alındıüüredicilerin teklifleri.
Üüretmäk planı hem didaktika materialları
2017/2018 üüretmäk yılı için başlankı, gimnaziya hem liţeylär için temel (bazis) üüretmäk
plannarını Üüretmäk Bakannıı kaaviletti. Bu plannarda gagauz dilinin üüretmesinä (gagauz milletliüürenicilerä deyni) bukadar saat veriler:- I – IX klaslarda 3-är saat aftada (rus dilindä üürenän başlankı şkolalara hem gimnaziyalara
deyni variantın sayfaları, neredä üürenerlär gagauz, bulgar hem ukrayın milletli uşaklar);- X – XII klaslarda 4 – där saat gumanitar profilindä hem 3-är saat real profilindä (temelüüretmäk plannarın sayfaları, neredä üürenerlär gagauz, bulgar hem ukrayın milletli uşaklar).
Üüretim – metodika etiştirilmesi
Başlankı klaslar
Büünkü gündä gagauz dili hem okumak literatura başlankı klaslarda ayırı bir predmet gibiüüreniler. O bir önemni faktor üüretmäk-terbietmäk proţesin ilerletmesindä, angısının baş neeti öläüüretmää hem terbietmää üürenicileri, ki onnar büüdükçä kendi kişiliini bu dünnedä bilsinnär,
duysunnar, annasınnar, üüsek morallı insan olarak.
Başlankı klaslarda uşakların sözü lääzım ilerlesin, leksikası genişlensin, zenginnesin. Bu üzerä
üüredicinin-üürenicinin çalışmasında söz ilerlemesi önemli iştir.
Gagauz dilinin neetlerini oluşturmaa deyni lääzım bu davaları çözmää:- Programa yagörä gagauz hem dünnä literature andan yaratmalarıokumaa;- üürenicilärbecersinnärdooru, demekliokumaateksti, onuniçindekiliiniannamaa;- kendibaşınayaratmalarıokumaa;- okumaktalafınpaalılıınıannamaa;- bütündänestetikatarafındantekstiannamaa;- sözleşmektä, seslemektä, lafetmektä, okumakta, yazmaktaüürenicilerinbilgilerini,
becermekleriniilerletmää;- leksikatarafındanüürenicilerinsözlüünüzenginnetmää.
- bilgilär, angılarıgöstererlär, nicädildägagauzhalkın hem başka da Moldova
dayaşayanhalklarınistoriyasınnan, adetlerinnän hem kulturasınnansıkıbaalantılar var.
Gagauz dilin hem literaturan ınüürenmesindägenelneetibuydur:„İlerletmääüürenicilerinbaalantılısözünü,
taaii
düzmääonnarınsözkompetenţiyasını,üüreniciyäkomunikativyolunuvermää”.
Başkalaflankurikulumunistediklerinägöräüüretmäkproţesindüzülmesindä,oluşturmasındahemüüsekmorallıkişilikterbietmesindä
ilerletmäk–
liniyalıprinţipı
taauygun,taaönemli.
Böläprinţipınstrukturasıvererkolaylıksırada, sistemadadilindüzülmesinnäntanışmaa.
I-nci klaslarda gagauz dilinin üüretmesi geçer I-IV klaslara deyni kurikuluma görä (A.
Stoletneyä, M. Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E. Kılçık, G. Sirkeli, Kişinău, 2010) hem üüretmäkmetodika kompleksinä görä:a) “Yıldızçık” (eni üürenmäk kiyadı: K.Vasilioglu, A. Stoletneyä, Kişinău, 2015);b) “Ana dili” (1-nci klas için üürediciya kiyat: K. Vasilioglunun hem A. Stoletneyanın “Yıldızçık”
kiyadına görä metodika teklifleri, Vera Kuleva, Lübov Vornikiva, Komrat, 2010). Bu metodika
teklifleri düzülü 102 saada görä: hazırlamak zamanı (bukvaları (harfları) üürenmäk vakıdına
kadar) – 17 saat, bukvaları (harfları) üüremnäk zamanı – 61 saat, okumak-zamanı – 24 saat.
Üüredicilär bu kiyatta bulaceklar ölä materialları, ölä yaratmaları angıları yardım edeceklär
pedagoga taa dolu hem kaliteli kurikulumunu speţifika kompetenţiyalarına görä tamannamaa.
c) “Artık kendim okuyêrım” (okumak kiyadı II-ci yarımyıllık için Chişinău, 2006);d) Resimni gagauz alfabeti,e) Resimni sözlük,
Ek literatura:- “Benim ilk kiyadım”, Hrestomatiya uşak başçalarına hem küçüklerä deyni, Konstantin
Vasilioglu, Chişinău „Ştiinţa”, 1997.
- “Benim sevgili dostlarım” (Todur Mariniglu, Chişinău, 2013).
Gaguz dili II-nci klasta üürenilecek I-IV klaslara deyni kurikuluma görä (A. Stoletneaia, M.
Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E. Kılcik, G. Sirkeli, Kişină, 2010) hem “Gök kuşaa” kiyadına görä
(K. Vasilioglu, A. Stoletneyä, Chişinău, Ştiinţa, 2015). Ek literatura: “Sızıntıcık”, hrestomatiya 1-2

klaslar için, Chişinău „Ştiinţa”, 1997 ; “Okumak kiyadı”, birinci klasta dış okumakları için, T.
Marinoglu, Chişinău „Ştiinţa”, 1997.
III-ncü klasta gagauz dili üürenilecek I-IV klaslara deyni kurikuluma görä (A. Stoletneyä, M.
Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E. Kılcik, G. Sirkeli, Kişinău, 2010) hem "Ana dili hem literatura
okumakları" gagauz dokuzyılık şkolanın 3-ncü klaslarına deyni üürenmäk kiyadına görä (K.Vasilioglu,
A. Stoletneyä, Chişinău, Ştiinţa, 2016). Ek literatura “Okumak kiyadı” 2-nci hem 3-ncü klaslarda dış
okumakları için, Mina Kösä, Chişinău „Ştiinţa”, 1997.
IV-cü klasların üürenicileri üüreneceklär ana dilini I-IV klaslarına deyni kurikuluma
görä (A. Stoletneyä, M. Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E. Kılcik, G. Sirkeli, Kişinău, 2010). "Anadili" gagauz dokuzyılık şkolanın 4-ncü klaslarına deyni üürenmäk kiyadına görä (K.Vasilioglu, A.
Stoletneyä, Ştiinşa, 2013) hem “Ana dili literatura okumakları” okumak kiyadına görä (К.
Vasilioglu, A. Stoletneyä, Ştiinţa 2013).
Praktika işlerini tamannamak için III-IV klaslara deyni diktant toplumunu olur kullanmaa(G.Sirkeli, Komrat, 2002) hem da “Masallar, uygun sözlär, bilmeycelär Konstantin Vasilioglu,
Chişinău „Ştiinţa”, 2002. Hem da G.Sirkeli hazırladı taa bir diktant toplumunu. Eni diktant toplumu
kurikuluma görä hem gramatika materiallarının temelindä kurulu. I-IV klaslarda yazı işleri:
1. Kontroldiktantını;
2. Hazırlama (üüretmä) diktantını;
3. Ayırılma diktantını;
4. Yaratmalı diktantını (hem onun türlü variantlarını);5. Serbestdiktantını;
6. Laflardandiktantını (hem onun variantlarını).
Teklif edilän toplumunda herbir yazı işlerinä çok meraklı örneklär gösterili. Var umudumuz, kiüüredicilär lääzımnı materialları burada bulurlar. Bu material tiparlandı “Gagauz dili hem literatura”
bilim-metodika derginin (jurnalın) sayfalarında.
Metodika uurunda üüredicilerä yardımcı olmak için bir Gid (1-9 klaslar, “Gagauz halkınınistoriyası, kulturası hem adetleri”) tiparlandı (A. Stoletneaia, O. Uzun, E. Kılçık, G. Sirkeli, Kişinêu,2011).
Moldovanın şkolalarında artık uygulandı bir eni sistema: testlemäk, demäk, üürenicilerin bir
belliedili üüretmäk periodunda bilgi hem becermäk uurun bellietmesi hem kantarlamak forması.
Testlemeyi efektiv hem kaliteli geçirmää deyni, üüredicilerä teklif ediler kullansınnar “4-cü klaslarınüürenicilerinä deyni testlemäk içindekiliin programası ” (Cartier, 2003), “2002-2003 üüretmäk yılında
4-cü klasların üürenicilerinä deyni testlemäk içindekiliin programasını” (Kişinêu, 2003) hem“Üüretmäk çıkışların kantarlaması” (metodika teklifleri, Adrian Stoyka hem Simion Musteaţă, Kişinău,2001).
Taa üüsek uurda 4 klasta son testlemäk için hazırlanmaa deyni üüredicilär “Gagauz dili hem
literaturası” (IV-üncü klaslarda testlemäk için Programa)kullana bilirlär, Chişinêu, 2013.
Gimnaziya klasları
Gagauz dilinin hem literaturasının üüretmäk/üürenmäk proţesinin baş neeti, ki etişmää
Moldovadakı hem Evropadakı üüretmäk/üürenmäk uurlarına, tamannamaa gagauz dilinin
standartlarını. Bu disţiplinanın konţepţiyasında isteniler, ki ana dili üürenilsin diil sade orfografiya
kurallarını bilmäk için, ama taa çok sözleşmäk için, taa çok sözü kullanmak için. Gagauz dili hem

literatura lääzım üürenilsin ölä, ki olsun nicä kullanmaa onu praktika işlerindä, yaşamanın herbirsituaţiyasında.
Biliner, ki ana dili herkerä verer temel bilgilär okulun öbür disţiplinalarını üürenmäk için,deyecez, kendi ana dilini bilmediynän, kendi halkının adetlerini, istoriyasını, özelliklerini
annamadıynan, başka disţiplinaları (istoriya, modern dillär, romun dili, rus dili) okulcularüürenämeyeceklär.
Onun için dä ana dilinin üürenilmesindä te bu kompetenţiyaları kurmalıyız, nicä: serbest hem
kolay sözleşmäk, annamak, becermäk eni bilgileri üürenmää hem onnarı praktika işlerindä
kullanmaa, lingvistika kompetenţiyaları, kultura hem etiket kompetenţiyaları.Bu kompetenţiyalar
hepsi tamannanar sa, ozaman üürenicilär kolay bileceklär hem annayaceklar başka halkların daistoriyasını, onnarın çekilmesini, gelmesini, yaraştıraceklar Moldovada yaşayan halkların dilini,özelliklerini, adetlerini, etiket normalarını, yaraştıraceklar onnarın giimnerini, folklorunu, literatura
yaratmalarını kendi halk giimnerinnän, ana dilinin folklorunnan hem literatura yaratmalarınnan.
Orta klaslarda çekediler üürenmää gagauz dilinin hem literaturanın sistematik kursu.
V-nci klaslarda gagauz dilini lääzım üürenmää V –IX klaslarına deyni “Gagauz dili hem
literatura” kurikulumuna görä (eni işlendirili variant), (A. Stoletneyä, M. Mavrodi, O. Uzun, L.
Pavlioglu, E. Kılçık, G. Sirkeli, Kişinău, 2010) hem eni "Gagauz dili hem literatura" V-nci klaslara
deyni (I. Baboglu, İ Bankova, A. Stoletneyä, K. Vasilioglu N. Baboglu, Kişinău, Ştiinţa, 2015)üüretmäk kiyadına görä.
VI-ncı klaslarda gagauz dili üürenilecek V –IX klaslarına deyni “Gagauz dili hem literatura”
kurikulumuna görä (eni işlendirili variant) (A. Stoletneyä, M. Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E.
Kılçık, G. Sirkeli, Kişinău, 2010) hem ana dilindä üürenän 6-ncı klaslara deyni üürenmäk kiyadına görä
(I. Bankova, A. Stoletneyä, I. Baboglu, K. Vasilioglu, N. Baboglu, Chişinău, 2011).
VII-nci klas. Ana dili üürenilecek V –IX klaslarına deyni “Gagauz dili hem literatura”
kurikulumuna görä (eni işlendirili variant) (A. Stoletneyä, M. Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E.
Kılçık, G. Sirkeli Kişinău, 2010) hem “Gagauz dili hem literatura okumakları” 7-nci klas için (İ.
Bankova, A. Stoletnäya, N. Baboglu, İ. Baboglu, K. Vasilioglu, Chişinău, 2012) üürenmäk kiyadına
görä.
VIII-inci klas. Ana dili üürenilecek V –IX klaslarına deyni “Gagauz dili hem literatura”
kurikulumuna görä (eni işlendirili variant) (A. Stoletneyä, M. Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E.
Kılçık, G. Sirkeli, Kişinău, 2010) hem “Gagauz dili hem literatura” 8-nci klaslar için (İ. Bankova, A.
Stoletneyä, İ. Baboglu, N. Baboglu, K. Vasilioglu, Chişinău, 2013) üüretmäk kiyadına görä.
IX-uncu klas. Ana dili üürenilecek V –IX klaslarına deyni “Gagauz dili hem literatura”
kurikulumuna görä (eni işlendirili variant) (A. Stoletneyä, M. Mavrodi, O. Uzun, L. Pavlioglu, E.
Kılçık, G. Sirkeli, Kişinău, 2010) hem "Gagauz dili hem literatura IX-ncu klaslar için" (İ.Baboglu, İ.
Bankova, A. Stoletneyä, K. Vasilioglu, N. Baboglu, Kişinău, 2016) üürenmäk kiyadına görä.
Modernizat edili kurikuluma görä metodika uurunda üüredicilerä yardımcı olmak için bir Gig
gagauz dili hem literatura (1-9 klaslar,“Gagauz halkının istoriyası, kulturası hem adetleri”) tipardançıktı.
Bundan kaarä, eklenti gibi, V-IX klaslara deyni diktant toplumu var (avtorlar İ. Bankova, T.
Marinoglu). Tekstlerä deyni düşünülmüş hem interesli dava sisteması verecek kolaylık materialı
tekrarlamaa, bütünneştirmää hem üürenicilerin sözünü zenginetmää.

Liţey klasları.
Gagauz dili hem gagauz literatura X, XI hem XII-nci liţey klaslarında kurikuluma göräüürenileceklär bir predmet gibi. Uroklarda gagauz dilinin teoriyası hem gagauz artistik yaratmaları
barabar verileceklär, ama üüretmäk taa üüsek uurda olacek. Taa çok ders literatura üüretmesinä veriler.
Gagauz literaturanın yaratmaları hem derin bilgilär üürenicilerä vererlär, hem onnarı estetika tarafından
terbiederlär. Artistik literaturası büük yardım verer liţeyistleri üüretmää ii ürekli, cömert, doorulukçu,
esaplı, zengin ruhlu olsunnar; kendi ana tarafını, ana dilini, dolay dünneyi sevsinnär hem korusunnar;
gagauz halkının hepsini var olan paalılıklarını ilerletsinnär hem zenginnetsinnär, gelän evladboylarınaonnarı etiştirsinnär.
Üüretmäk plannarında gagauz dili hem gagauz literatura ana dili hem ana literaturası gibi
verilerlär. Bu taraftan dilin hem literaturanın üüretmää gagauzça büük komunikativ rolü var, neçinki
üürenicilär lääzım dooru hem gözäl lafetsinnär, türlü-türlü literatura kolaylıklarını, lafçevirtmelerini
hem orfografiya kurallarını dooru kullanarak.
Gagauz literaturanda üüretmää deyni, artistik yaratmaları aşaadakı prinţiplerä görä ayırıldılar:• liţeyistlerin yaşlarına görä;• artistik yaratmaların tematikasına görä;• tekstin üüsek ruhlu hem üüsek estetika uurlu paalılıına görä.
X-XII-nci liţey klaslarında gagauz dilini hem literaturayı lääzım üüretmää X-XII liţey klaslarına
deyni “Gagauz dili hem literatura” eni işlenmiş kurikulumuna görä (A. Stoletneyä, M. Mavrodi, O.
Uzun, L. Pavlioglu, E. Kılçık, G. Sirkeli, Kişină, 2010) hem üüretmäk-hrestomatiyalarına görä.
1. "Gagauz literaturası 7-nci klas için (N.Baboglu, İ.Baboglu, , Chişinău, 1997);
2. "Gagauz literaturası 8-9 klaslar için" (N.Baboglu, İ.Baboglu, , Chişinău, 1997);
3. "Gagauz literaturası 10-11 klaslar için" (N.Baboglu, İ.Baboglu, , Chişinău, 1997).
Tipardan çıktılar üç eni hrestomatiya, neredä enilenmiş kurikuluma görä gagauz
yazıcıların yaratmaları dizili. Hrestomatiyaları Bilim aaraştırmaları hem metodika işleri merkezinişçileri hazırladılar:1. “Gagauz literaturası” (hrestomatiya 10 klas için, Komrat,2012);
2. “Gagauz literaturası” (hrestomatiya 11 klas için, Komrat,2012);
3. “Gagauz literaturası” (hrestomatiya 12 klas için, Komrat,2012);
2010 yılında tiparlandı GİD “Gagauz dili hem literatura” liţey klaslarına deyni, angısı yardım
edecek üüredicilerä enilenmiş kurikulumu tamannamaa, üürenicilerin da lingvistika bilgilerin sistema
temelindä fikirini hem sözünü maksimal ilerletmää.
Eni tiparlandı “Gagauz dilindä kontrol işleri” 10-ncu – 12-nci klaslara deyni. (avtorlar: A. A.
Germek, İ D. Bankova, S. İ. Germek). Bu toplum liţey klaslarında yardımcı olabilir üüredicilerä
kantarlamaa üürenicilerin bilgilerini.
Taa üüsek uurda liţeyistleri ekzamen için hazırlamaa deyni üüredicilär “Gagauz dili hem
literatura” (bakalavra için ekzamenin programasını) kullana bilirlär, Chişinêu, 2008.
Nota: Eer varsaydı klasta uşaklar, kimä lääzım maasuz individualca (ayırı) çalışmaklar,üüredici kendi predmetin kurikulumunu uydurêr/alıştırêr üürenicinin individual istediklerinä
görä, sora da ona görä individual üüretmäk planı kurêr (”Üüretim ders planı” , Kişinêu, 2013).

„Gagauz halkın istoriyası, kulturası hem adetleri”
Artık, bir 10 yıl geeri, 1-9 klaslarına deyni üüretmäk plannarında taa bir predmet peydalandı„Gagauz halkın istoriyası, kulturası hem adetleri”. Üüretmäk plannarına görä predmetin üürenmesinä 1
saat aftada veriler. Başlankı klaslarda bu predmet üürenilecek „Gagauz halkın istoriyası, kulturası hem
adetleri” 1-4 klaslara deyni kurikulumuna görä (S. Bulgar, A. Stoletneyä, S. Kuroglu, Kişinău, 2010)
hem mutlak gagauz dilindä. Kurikulum kuruldu eni istediklerä görä: „neet” sözün erinä „kompetenţiya”
termini kullanılêr.
Eni kursun neeti – kompleksli, sistemni aaraştırmaa halkın kulturasını, angısı yaşêêr
Moldovada. Aaraştırılaceklar adetlär, sıralar, inanmaklar (din), yaşamak zanaatları, becermeklär, türlü
incäzanaatlar, halk yaratmaları, istoriya, bizi saran tabiat, halkın psıhologiyası, dünneyi tanıması.
Tipardan çıktı 1-4 klaslar için üürenmäk kiyatları. Onnarı üüredicilär esaba alırlar.
Kurikuluma görä tipardan çıktı 1-4 klaslara deyni “Gagauz halkın istoriyası, kulturası hem
adetleri”) predmetini çözmäk için bir Gid. Bu diil kendibaşına bir kiyat, ama genel Gidin “Gagauz dili
hem literatura” (Gid I– IX klaslara) sayfalarında metodika uurunda üüredicilär, taa başarılı kurikulumu
tamannamak için, yardım bulurlar.
Gaguz dilindä hem literaturada üüretmäk hem kantarlamak için tekliflärÜüredicilärkendiişinilääzımdoorultsunnar:- derindänüürenmääenilenmiş: doorudulmuşhem taa doldurulmuş “Gaguz dilinin orfografiya hem
punktuaţiya kurallarını” (2014 yıl);- metodika tekliflerini dikatlı hem derindän üürenmää hem kullanmaa küçük klaslarda,
gimnaziyada hem liţеylerdä;- eni kiyatların “Gagauz dili hem literatura” ana dilindä 5-nci klasa deyni (İ. Baboglu, İ.Bankova,
A. Stoletneyä, K. Vasilioglu, N. Baboglu, Ştiinţa, 2015), “Gagauz dili hem literatura” ana
dilindä 9-ncu klasa deyni (İ.Bankova,İ. Baboglu, A. Stoletneyä, K. Vasilioglu, N. Baboglu,
Ştiinţa, 2016), "Yıldızçık" gagauz dokuzyılık şkolanın 1-nci klaslarına deyni üürenmäk kiyadını(K.Vasilioglu, A. Stoletneyä, Ştiinţa, 2015), “Gök küşaa” gagauz dokuzyılık şkolanın 2-nci
klaslarına deyni üürenmäk kiyadını (K.Vasilioglu, A. Stoletneyä, Ştiinţa, 2015), “Ana dili hem
literatura okumakları” 3-ncü klasa deyni (K.Vasilioglu, A. Stoletneyä, Ştiinţa,2016)içindeliklerini hertarafça üürenmää;- başarıların kriteriyaları. Gagauz dili 1-nci hem 2-nci klaslar deyni “Metodologia privind
implementarea eveluarii criteriale prin descriptori în clasele I-II, 2016” dikatlı okumaa;- kendibaşına sistemalı çalışmaa, metodika tarafından kendi bilgilerini taa üüsek uura kaldırmaa.
(Bilim-metodika jurnalı “Gagauz dili hem literaturası” Komrat, 2014,2015, 2016, üüredicilerä
yardımcı olabilir);- üürenicilerin genel söz becermeklerini hem sınışlarını ilerletmää ;- zenginetmää şkolacıların sözlüünü, herbir taraftan ilerletmää onnarın sözünü;- dil teoriyasında derin bilgi uşaklara vermää, ki onnar gagauz dilinin strukturasını, gramatikasını
bilsinnär da dooru yazmaa becersinnär.
Kontrolformasında
hembilgilerinotalamaktaüürediciaşaadagösterilännotalamaktiplerinikullanabilir:- öncekontroletmäk, kibilmääüürenicilerinbilgiuurunu hem sözkulturasını;-üüretmenin bitki etapında kontrol etmää (toplam kantarlaması semestronun sonunda, kontrolişleri yılın bitkisindä).
Son kantarlamak işlerin sayısı.
İşlerinçeşitleri
Diktant
TakrirYaratma

V klas

VI klasVII klas

VIII klas

IX klas

5
3
3

5
3
3

4
2
2

4
2
3

3
2
3

X-XII klaslarda – gumanitar profili: 4 yaratma üürenicilär klasta yazêrlar, 3 – dä evdä
X-XII klaslarda – real profili: 3 yaratma üürenicilär klasta yazêrlar, 2 – dä evdä.
Nota 1. Derginin (jurnalın) (5-12 klaslar) sayfalarında gagauz dili hem literatura bir sayfada
yazılacek:“Gagauz dili hem literatura” (predmetin dolu adı). Derginin (jurnalın) saa tarafı temalara
görädoldurulacek. Örnek: sentäbrinin 5-şi (gagauz dili uroo), saa tarafta – dil teması; sentäbrinin 7si (gagauz literatura uroo), hep o saa tarafında – literatura teması ilerlederiz hep bu türlü. Sonunda
nota kurallara görä koyulacek – bir toplam notası.
Nota 2. Kafestä verili son kantarlamak (итоговые контрольные)kontrol işleri. Başka türlü işlerin sayısını hem formasını üüredicilär kendibaşına kararlêêrlar.
Üüredici kantarlamak hem son kantarlamak kontrol işlerin sayısı başlankı klaslarda
Kontrol işin Üüredici kantarlamak kontrol işleri
formasıdiktant
takriryaratmaKlas
1-nci klas
22-nci klas
2
1
1
3-ncü klas
22
2
4-ncü klas

Son kantarlamak kontrol işleri
diktant1
2
2

takrir1

yaratma-

Nota 3. Başlankı klaslarda üüredicilär lääzım bilsinnär, ki 1-4 klaslarda
plannanmış uroon 80 % işi urokta tamannansın lääzım, kalan 20 % da ev işi gibi verilsin.
Üüredici var nicä ayırsın o üüretim tehnologiyalarını, angıları lääzım uysunnar uroon neetlerini
tamannamaa hem gagauz dilini taa üüsek uura kaldırmaa deyni.
Anna Stoletneaia, Gagauziyanın Genel Müdürlüü,
gagauz dilindä baş uzman