Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Standardede competenţe digitaleale elevilor din ciclul primar, gimnazial
şi licealChişinău 2015

Aprobate: prin ordinul Ministerului Educației nr. 862 din 07 septembrie 2015.

Coordonatorul Grupului de lucru:
Gremalschi Anatol, doctor habilitat, profesor universitar.
Membrii grupului de lucru:Beşliu Victor, doctor, conferenţiaruniversitar;

Ivanov Lilia, grad didactic unu;
Perciun Dan, şef direcţiei, Ministerul
Educaţiei;Chiriţa Ana, master în informatică;Ciobanu Irina, grad didactic superior;Prisacaru Angela, grad didacticsuperior, master în informatică;Ciubatîi Dumitru, master îninformatică;Răilean Alex, director executiv Dekart.

Corlat Sergiu, grad didactic superior;Dumbrăveanu Roza, doctor,
conferenţiar universitar;

Componenţa Grupului de lucru a fost aprobată prin dispoziţia Ministerului Educaţiei alRepublicii Moldova nr. 288 din 9 octombrie 2014.

Recenzenţi:Achiri Ion,doctor, conferențiar universitar, şef catedră, Institutul de Ştiinţeale Educaţiei;Cristea Iurie,grad didactic superior, director, Liceul Academiei de Ştiinţe aMoldovei;

Dicusar Laura,

grad didactic superior, profesor de informatică, Liceul Teoretic„Gaudeamus”.

Melnic Radu,lector superior catedra „Automatica şi Tehnologii Informaţionale,prodecan facultatea: Calculatoare, Informatică şi
Microelectronică, Universitatea Tehnică a Moldovei

2/10Preliminarii
Scopul acestui document constă în formularea explicită a competenţelor digitale pe caretrebuie să le formeze şi să le dezvolte învăţămîntul primar, gimnazial şi liceal.
Competenţele digitale sînt sisteme integrate de cunoştinţe, abilităţi, atitudini şi valori,formate şi dezvoltate prin învăţare, care pot fi mobilizate pentru a identifica şi rezolva
problemele caracteristice ce apar în procesul acumulării, păstrării, prelucrării şidiseminării informaţiei cu ajutorul mijloacelor oferite de tehnologia informaţiei şi acomunicaţiilor.
Selectarea competenţelor digitale propuse pentru a fi formate şi dezvoltate în învăţămîntulprimar, gimnazial şi liceal s-a efectuat pornind atît de la experienţa naţională şiinternaţională în domeniu, cît şi de la prevederile documentelor de politici naţionale şiinternaţionale:Strategia naţională de dezvoltare „Moldova 2020” (Legea nr. 166 din 11.07.2012);

Codul Educaţiei (Legea nr. 152 din 17.07.2014);

Strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-2020 „Educaţia - 2020”(Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. nr. 944 din 14.11.2014);

Strategia naţională de dezvoltare a societăţii informaţionale “Moldova Digitală2020” (Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr. 857 din 31.10.2013);

Strategia de creştere a competitivităţii industriei tehnologiei informaţiei pe anii
2013-2022 (proiect);Competenţe informatice pentru secolul XXI – Promovarea competitivităţii,creşterii economice şi locurilor de muncă (COM/2007/0496);

Agenda digitală pentru Europa – Promovarea digitală a creşterii în Europa(COM/2012/0784);

European e-Competence 3.0 Framework (CWA 16234:2014);

European ICT Professional Profiles (CWA 16458:2012 E);

The e-Skills Manifesto (European Schoolnet, 2014);

Information and Communication Technology in Secondary education.
Curriculum for Schools (UNESCO, 2000);

Information and Communication Technology in Education. A curriculum for
Schools and Programme of teacher development (UNESCO, 2002 & 2005);

A Model Curriculum for K-12 Computer Science (Computer Science Teachers
Association & Association for Computing Machinery, 2003).

AÎn conformitate cu documentele naţionale şi internaţionale de politici în domeniu,
competenţele digitale preconizate pentru a fi formate şi dezvoltate în învăţămîntul generaldin ţara noastră, sînt orientate nu numai spre alfabetizarea digitală propriu-zisă, sarcinăpe care sistemul educaţional din Republica Moldova deja o realizează în prezent, dar, în3/10

special, spre dezvoltarea capacităţilor de inovare în domeniul tehnologiei informaţiei şi acomunicaţiilor.
În cazul învăţămîntului primar, formarea şi dezvoltarea competenţelor digitale se va
efectua atît în cadrul disciplinelor de bază, cît şi în cadrul componentelor curriculareopţionale. Un rol important în formarea şi dezvoltarea competenţelor digitale la acest
nivel de învăţămînt îi revine învăţămîntului neformal şi celui informal.
La nivelul învăţămîntului secundar, ciclul gimnazial, pe lîngă componentele curriculareopţionale şi contextele neformale şi informale de învăţare, un rol important în formarea
şi dezvoltarea competenţelor digitale fundamentale revine disciplinei şcolare Informatică,care va asigura dezvoltarea gîndirii logice şi algoritmice şi formarea unei vaste culturi
informaţionale. Anume la acest nivel de învăţămînt se preconizează formarea şidezvoltarea sistemică atît a deprinderilor practice şi a abilităţilor de utilizare a mijloacelor
oferite de tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor pentru acumularea, păstrarea,prelucrarea şi diseminarea informaţiei, cît şi a competenţelor de algoritmizare.
La nivelul învăţămîntului secundar, ciclul liceal, rolul de bază în formarea şi dezvoltarea
competenţelor digitale îi revine disciplinei şcolare Informatica, în cadrul căreia vor fi
formate şi dezvoltate atît competenţele de utilizare a mijloacelor avansate, destinatecreării şi diseminării conţinuturilor digitale, cît şi competenţelor de algoritmizare,modelare, programare, gîndire logică.
Competenţele digitale din acest document sînt definite în termeni de descriptori, carestabilesc cunoştinţele, abilităţile şi atitudinile de care trebuie se dea dovadă elevul la finelefiecărui ciclu de învăţămînt general.

4/10Competenţe digitale

Competenţe digitale

La finele învăţămîntului primar

1. Utilizarea sistemelor
informatice.

- Identificarea structurii generale asistemelor informatice.
- Utilizarea suporturilor deinformaţie pentru păstrareadatelor.
- Utilizarea elementelor sistemuluide operare pentru gestionareafişierelor.
- Utilizarea aplicaţiilor pentru
redarea fişierelor multimedia.
- Utilizarea resurselor informaticedigitale specifice vîrstei,
destinate învăţării şi odihnei.

La finele învăţămîntului
gimnazial- Identificarea părţilor
componente ale sistemelor
informatice şi a principiilor defuncţionare acestora.
- Aplicarea în activitatea
cotidiană a principiilor de
codificare şi decodificare a
informaţiei în scopul realizării
comunicării interumane şi uman
– sistem informatic.
- Utilizarea elementelor
sistemului de operare pentru
gestionarea dosarelor şiunităţilor de memorie externă.
- Colectarea, păstrarea şidiseminarea informaţiilor text,numerice, grafice, audio şivideo.
- Utilizarea softurilor
educaţionale sub îndrumarea
cadrului didactic.

La finele învăţămîntului liceal- Identificarea legităţilor de bazăde funcţionare a sistemelor
informatice.
- Aplicarea în activitatea
cotidiană a principiilor şi
metodelor de prelucrare digitalăa informaţiilor text, grafice,audio şi video.
- Utilizarea elementelor
sistemului de operare pentru
regionalizarea şi personalizarea
sistemelor informatice.
- Selectarea şi utilizarea
independentă a softurilor
educaţionale.
- Selectarea şi utilizarea
independentă a mijloacelor deinstruire la distanţă.

Competenţe digitale

La finele învăţămîntului primar

La finele învăţămîntului
gimnazial

La finele învăţămîntului liceal- Utilizarea mijloacelor deinstruire la distanţă subîndrumarea cadrului didactic.
2. Procesarea
documentelor de tiptext.

- Crearea şi utilizarea notiţelorelectronice.

- Crearea şi editarea
documentelor de tip text.

- Formatarea avansată acomponentelor documentului.

- Utilizarea programelor deaplicaţii pentru prelucrări
elementare ale textului.

- Formatarea caracterelor,paginilor şi a paragrafelor.

- Crearea documentelor de tip text
cu structură complexă.

- Structurarea şi formatarea
textului.

- Crearea şi distribuirea
corespondenţei combinate.

- Utilizarea instrumentelor decorectare gramaticală a textelor.

- Difuzarea documentelor de tip
text în mediile virtuale.

- Inserarea obiectelor îndocumente.
3. Crearea şi editarea
imaginilor.

- Crearea şi efectuarea deprelucrări elementare ale
imaginilor digitale de tip rastru.

- Crearea şi efectuarea deprelucrări elementare ale
imaginilor vectoriale.

- Crearea şi efectuarea deprelucrări avansate ale
imaginilor digitale.
- Difuzarea imaginilor digitale în
mediile virtuale.

4. Elaborarea,derularea şidifuzarea- Elaborarea de prezentări
electronice ce conţin texte şiimagini.

- Elaborarea de prezentări
electronice ce conţin texte,imagini şi fişiere multimedia.

6/10- Elaborarea de prezentări
electronice interactive.

Competenţe digitale

La finele învăţămîntului primarprezentărilor
electronice.

- Rularea prezentărilor electroniceîn faţa colegilor.

La finele învăţămîntuluigimnazial

La finele învăţămîntului liceal- Rularea prezentărilor electronice - Elaborarea de modele deîn faţa unei audienţe.
diapozitive şi de prezentări.
- Difuzarea prezentărilorelectronice în mediile virtuale.

5. Procesarea datelor
cu ajutorul
mijloacelor de calcul
tabelar.

- Organizarea informaţiilorutilizate în activitatea cotidianăîn formă de tabele.

- Crearea şi prelucrarea
documentelor de tip registru decalcul.
- Utilizarea foilor de calcul pentrusoluţionarea de probleme
frecvent întîlnite în activitatea
cotidiană, ce necesită prelucrarede date numerice.

- Elaborarea de modele digitale
ale fenomenelor studiate
folosind aplicaţiile de calcul
tabelar.
- Difuzarea foilor de calcul înmediile virtuale.

- Utilizarea bazelor de date înformă de liste pentru
organizarea şi păstrarea
informaţiilor.
- Crearea si formatarea
diagramelor.
6. Utilizarea
Internetului.

- Navigarea în Internet.
- Accesarea paginilor Web.
- Căutarea informaţiilor în baza
cuvintelor-cheie distincte.

- Căutarea informaţiilor în bazacriteriilor simple de căutare.
- Organizarea şi gestionarea
informaţiilor descărcate dinInternet.

7/10- Utilizarea principiilor defuncţionare a mijloacelor decăutare a informaţiilor înmediile virtuale.

Competenţe digitale

La finele învăţămîntului primar- Descărcarea şi stocarea
informaţiilor din mediilevirtuale.

La finele învăţămîntului
gimnazial- Utilizarea mijloacelor
elementare de estimare averidicităţii informaţiilor din
mediile virtuale.

La finele învăţămîntului liceal- Căutarea informaţiilor în baza
criteriilor complexe de căutare.
- Estimarea completitudinii
informaţiilor extrase din mediilevirtuale.
- Estimarea veridicităţii
informaţiilor din mediilevirtuale.
- Crearea paginilor personale
Web şi postarea lor în Internet.
- Accesarea serviciilor
electronice.

7. Comunicarea înmedii virtuale.

8. Elaborarea şi
implementarea
algoritmilor.

- Comunicarea prin telefonia
digitală, reţelele de socializare şide mesagerie instantă.

- Elaborarea de algoritmi
elementari pentru soluţionarea
unor probleme simple întîlnite în
activitatea cotidiană.

- Crearea şi gestionarea conturilor
personale în mediile virtuale decomunicare- Utilizarea mijloacelor de creareîn spaţiile virtuale a propriilor
identităţi digitale.

- Comunicarea prin poştaelectronică

- Gestionarea informaţiilor
asociate cu propriile identităţidigitale.

- Elaborarea de algoritmi decomplexitate medie pentrusoluţionarea problemelor
frecvent întîlnite în activitatea
cotidiană.

- Utilizarea mijloacelor dealgoritmizare, de analiză şi deimplementare pe calculator aalgoritmilor de complexitate
medie.

8/10

Competenţe digitale

La finele învăţămîntului primar

La finele învăţămîntuluigimnazial

La finele învăţămîntului liceal- Elaborarea şi depanarea în medii - Elaborarea de modele
didactice a algoritmilor deinformatice elementare alecomandă cu executanţi.
obiectelor, sistemelor şiproceselor.
- Planificarea şi efectuarea deexperimente virtuale.
- Utilizarea aplicaţiilor,laboratoarelor şi mediiloreducaţionale digitale.
9. Organizarea şiprelucrarea
informaţiei cu
ajutorul sistemelorde gestiune a bazelor
de date.

10. Respectarea
normelor de etică
şi securitate
informațională.

- Definirea noţiunilor de baze dedate şi de sisteme de gestiune aacestora.

- Identificarea situaţiilor defuncţionare defectuoasă asistemelor informatice.

- Organizarea informaţiilor de uz
personal în baze de date înformă de liste.

- Elaborarea bazelor elementare
de date.

- Sortarea şi filtrarea datelororganizate în formă de liste.

- Crearea, modificarea şi rularea
interogărilor.

- Utilizarea facilităţilor oferite desistemele de gestiune a bazelor
de date din activitatea cotidiană.

- Crearea, modificarea şi rularea
rapoartelor.

- Aplicarea criteriilor elementare
de estimare a veridicităţii
informaţiilor din mediilevirtuale.

- Aplicarea criteriilor avansate deestimare a veridicităţii
informaţiilor din mediilevirtuale.

9/10- Sortarea şi filtrarea datelor.

- Mentenanţa bazelor elementare
de date.

Competenţe digitale

La finele învăţămîntului primar- Conştientizarea faptului că nutoată informaţia din mediilevirtuale este veridică.
- Definirea noţiunii de proprietate
intelectuală.
- Definirea noţiunii de eticădigitală.
- Definirea noţiunii de securitate
digitală.
- Respectarea regulilor desecuritate şi etică digitală.

La finele învăţămîntuluigimnazial- Respectarea drepturilor de autor
asupra informaţiilor digitale.
- Respectarea regulilor deasigurare a securităţii digitale.

La finele învăţămîntului liceal- Identificarea şi evaluarea
nivelului de securitate a
produselor şi serviciilor
informatice.

- Respectarea regulilor de etichetădigitală.

- Utilizarea în situaţii reale amijloacelor de protejare a
proprietăţii intelectuale.

- Respectarea regulilor desecuritate, ergonomice, etice şide design în crearea şi difuzareade conţinuturi digitale.

- Utilizarea în situaţii reale amijloacelor de asigurare asecurităţii digitale.
- Utilizarea în situaţii reale amijloacelor de prevenire şi deprotejare de infracţiuniinformatice.
- Promovarea regulilor de eticădigitală.

10/10