事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 6 年３ 月 ３１日
チェック項目

1

環境・体制
整備業
務改善

適切
な支
援の提
供

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2 職員の配置数は専門性は適切であるか

事業所名
はい いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標〇
保育士・教員資格者 特性による配慮も考え配置できるようを配置しているにしたい〇

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に3応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている〇

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境
4 になっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている〇

トイレや個室を必要に応じて整備検討
中

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している〇

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6者等の意向等を把握し、業務改善につなげている〇

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している〇

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

9

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している〇

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している〇

子どもの適応行動の状況を図るために、標11 準化されたアセスメントツールを使用している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

工夫している点

どんぐり学園 香芝校

毎月1度の職員会議を開いている。

今後検討していく。

具体性の高い計画書を作成するよう心掛けている〇〇

地域支援には今後取り組んでいきたい。今後さらに適切な計画書の作成を心がける。

チェック項目

関係
機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携はい いいえ13

児童発達支援計画に沿った支援が行われている〇14

活動プログラムの立案をチームで行っている〇

15

活動プログラムが固定化しないよう工夫している〇

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している〇支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している〇支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している〇

19

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている〇20

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1カ月毎に見直している。

勤務時間開始に差があるので職員間での連絡帳を利用
勤務日に差があるので職員間での連絡帳を利用

支援前、支援後15分ミーティングを行っている。

〇

保護者様と予定を組み、時間をかけモニタリングを行い前後に職員会議を行っていきたい。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている〇

現時点では該当ケースない（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている〇

現時点では該当ケースない

障害児相談支援事業所のサービス担当者
21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している〇

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている〇

22

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、
25
支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている〇

緊急性のある場合は、電話などで共有する場合もある。

〇

緊急性のある場合は、電話などで共有する場合もある。

他の児童発達支援センターや児童発達支援
27 事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
28 や、障害のない子どもと活動する機会がある〇〇

今後行っていきたい。
同法人の幼稚園・保育園との交流会があ コロナ禍の為中止
る・チェック項目29

はい いいえ（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

送迎時にお話をしたり、連絡帳にも当日の様子を書き込んでいる。

〇

平日のプラグラムを休日などに変更を検討中〇

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている〇契約時にしっかりお話をしている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている〇

内容については説明し理解頂き同意を得ている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている〇

父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している〇

年に１～2回の交流会は開催してい コロナ禍の為中止る。

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している〇

メールなども活用し家庭訪問など検討中ている

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事
37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している〇

月に1回写真入りの会報を発行している。

38 個人情報の取扱いに十分注意している〇

32

非常時等の対応

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標〇

保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

保護者への説明責
任等

工夫している点

39

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている〇

40

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている〇

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41
護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している〇

いつでも閲覧出来るように、事業所でも管理している。

42

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている〇

コロナ禍の為中止

43

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認している〇

同法人で開かれる行事に参加している

個人ファイルに記載し、職員全員が周知徹底出来ている。

チェック項目

はい いいえ44

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている〇

45

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している〇

46

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている〇

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している〇

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

現時点では該当ケースない

契約時にしっかりお話をし、署名も頂いてる。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。