令和 2(2020)年度 自主講座申請一覧
NO.

講座・講師名

講

座 目 的

講

座 内 容

講 座 日 程 等

第4回

1・10 月 3 日(土)「地域のお宝発

宮崎市が推進する地域

ひむか神話と景清伝説の郷

掘・発展・発信のお宝事業が 4 年目をエコミュージアム構想と実践

・3 月 13 日(土)事業」を考える迎える。今年度が自走

地域創生に本学の学生、サークルが・10:00～12:00－自走する地域できる地域創生への確

どのように関わり、実践できるかを・全 2 回創生へ－立期となるためには、考える。

・オンライン開催

教授

大宮・13:00～14:00

何が必要か、その実践

・100 人募集

例を考える。

・一般市民

永松 敦

新しい小学校英2020 年 4 月より小学校では教科と語：子供たちは

2

何を学ぶ？教師

今年度から全面実施のしての外国語科（英語科）が全面的はどのように評

小学校「外国語科（英にスタートし、多くの現場ではその価する？

語科）」に関する情報を指導法や評価法が模索されている。

共有し、教育現場の疑本講座では新しい小学校英語のポ問に答えることイントを整理し、その評価方法を実准教授(現教授)践的に学ぶ。

松本 祐子- 14 -

・11 月 8 日(日)・13:00～15:00
・全 1 回・30 人募集
・小学校教諭、児童保護者、大学生、教育に関心のある方

小学生を対象に、教育機関と連携の防災教育として、平し、地震や津波、洪水など災害時に時から災害に備えた取必要な心構え、特に普段から考えてり組みについて、高齢おくべきことについて講座（35 人者、障がい者など含め程度のクラスで 4 回程度）を行う。て実践活動を行い、地また、実際に地域の危険個所や災害域の役割、自分にもで時に重要となる避難場所などを知きることを理解してもるために調査（全体 1 回）を行う。

らい、さらに子供たち調査は、地域住民、障がい者団体、を通して若い世代の地そして本学の大学生を募り、最後に域参加を促すことを目危険個所、避難場所等を地図上に記的とする。

入してまとめる。

「ストレス」とは何でストレスに関する心理学的な理論ストレスと上手しょうか。よく使う言や考え方を紹介した上で、個人によ・12 月 9 日(水)につきあう心理

葉ですが、実はよくわるストレスへの対処、困難な状態に・18:00～20:00

学

かりません。私たちのある人たちへの周りの人たちから

・全 1 回

身の回りのストレスにの支援、上手に助けを求める方法な・100 人募集

教授

ついて心理学の観点か

どのストレス対処方法とメンタル・一般市民

川瀬 隆千ら解説し、ストレスにヘルスとの関係について実践的にうまく対処する方法を考えます。

教育機関・地域と連携した防災
教育（第 10 回ストリ3ートウォッチング）
教授
辻4・授業

将来を担う子供たちへ

利則

考えます。

- 15 -

11 月 25 日(水)・オンライン開催
・調査
12 月 15 日(火)12 月 17 日(木)・8:00～13:00
・180 人・小学生、地域住民（障がい者）、大学生

TOEIC は英語を母国語としない者が自身の英語力を測るための最も有効な手段のひとつです。また、多くの企業や組織は雇用、又は従業員の昇進を決定する際には TOEIC のスコアを基準にします。従って、
TOEIC の得点とは多くの日本人にとって“成功への道”と考えられる事が多いでしょう。
私は過去 10 年余り、宮崎公立大学に於いてこの TOEIC 準備コースを教えてきました。そして、
この 10 年・1 月 28 日(木)間学生達と TOEIC のスコアを伸ば・18:00～20:00

すための大切な方法を共有してき・全 1 回TOEIC テストのスコアました。このコースでは、受講者の・オンライン開催を上げる効果的方法を方々にその最も重要な方法の幾つ・20 人程度募集

受講者に紹介する。

かをご紹介していきたいと思いま・英語のレベルアす。また、このコースは殆ど英語でップを考えてい行われ、日本語は殆ど使用されないる方TOEIC のスコアを上げる秘訣
5

准教授
ビンガム
スコット

ため、受講者は基本的な英会話力が必要です。
このコースはオンラインのズームによって行いますので、受講者はパソコンやタブレットを安定したWifi 環境で使用出来ることが必要となります。ズームの使用は決して難しくはありませんが、コンピュータやオンラインビデオやチャットのソフトの知識はある程度必要となります。

- 16 -

6「私」の中に社・2月25日(木)会が映る

・18:30～20:30～高校生のため

宮崎県内の高校生に心社会心理学を中心にいくつかのト・全1回の社会心理学～

理学や社会心理学に興ピックを紹介しながら、心理学の・オンライン開催

味を持ってもらうため考え方や研究方法などを解説する。 ・100人募集
・県内高校生教授
川瀬 隆千

宮崎平野の神楽
7

教授
永松 敦

神楽が伝承されてい宮崎平野の春神楽の特徴を解説し、る。市民に神楽の保存

午後は神楽を参加者が各自自主的について関心をもってに見学するよう促す。

いただく。

8教授

9准教授
楠田 剛士

・全 1 回・オンライン開催
・50 人募集
・一般市民

江戸時代の宮崎で起こった事件と

3 月 26 日(金)江戸時代の宮崎についその解決法を通して、江戸時代の宮・ｵﾝﾃﾞﾏﾝﾄﾞ配信ての理解を深める崎とそこに生きた人々の価値観に

・全 1 回ついて考える。

・30 人募集

大賀 郁夫

近代文学入門

・10:00～12:00

・3 月 20 日(土)～よみがえる江戸時代の宮崎・3 月 13 日(土)宮崎市内に 20 余りの春

・興味のある方・3 月 20 日(土)～日本近代文学の歴史や読解方法について市民

外部講師を招き、参加者からのコメ向けに分かりやすく解ントや質問も受け付けながら、日本説し、文学への興味関の近代文学の表現を読み味わう。

心を高める。

3 月 26 日(金)・ｵﾝﾃﾞﾏﾝﾄﾞ配信
・全 1 回・100 人募集
・一般市民- 17 -

講座

名第 4 回「地域のお宝発掘・発展・発信事業」を考える（前半部）－自走する地域創生へ―

実施期間回
数

令和 2 年 10 月 3 日（土）13 時 00 分～14 時 00 分

会場

宮崎公立大学より WEB 会議システム Zoom を利用して配信

講師

志學館大学講師 新名 一仁 ・ 金閣寺踊保存会長 服部 律子
本学学生 杉尾 優樹

共 催者

後援

全2回

その他スタッフ

受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員

100 名

対 象

一般市民

者

参加者数

受講申込者： 55 名
受 講 者 数 ： 55 名【講座の内容】【講座風景写真】

宮崎市が主催する地域のお宝発掘・発展・発信事業が 4 年目、最終年度に入る。
次年度以後は補助金なしで自走する活動を継続しなければならない。これまでの3 年間を振り返り、今後、何を継続していくべきか、そのための財源はいかに確保するべきかを考える。
現在、主催者が担当する大宮地区をとりあげ、宮崎城主上井覚兼の研究者、新名一仁氏、地元、池内町で金閣寺踊りを保存継承される服部律子氏、本事業に初年度から関わってきた本学学生である杉尾優樹君を交えてのシンポジウムを行ったもの。
コロナ禍により、オンラインで 1 時間開催した。
【講師コメント】
今回はオンラインというかたちではあったが、大宮地区の歴史・民俗・地域資源について討論できるよい機会となった。また、視聴者も市内に限らず、他県からの参加もあり、地域づくりの問題点について幅広く共有できたいのではないかと思われる。

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講座

名

第4回

地域のお宝発掘・発展・発信事業を考える（後半部）

実施期間
回数

令和 3 年 3 月 13 日（土）10 時 10 分～12 時 00 分

会場

宮崎公立大学より WEB 会議システム Zoom を利用して配信

講師

宮﨑公立大学 教授 永松

共 催者

後援

全2回

敦

その他スタッフ

受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員100 名

対 象

一般市民者

参加者数
【講座の内容】

受講申込者： 25 名
受 講 者 数： 53 名(当日参加者含む)【講座風景写真】

10 月 3 日に開催した講座の後半部。今回は、4年間の成果報告として、事業内容を記録した VTRの上映と、地域コミュニティの在り方について講義を行った。
自治会加入率が下がる今日、地域住民の概念規定をどのように図るかが重要であり、関係住民などを含めた時代に応じた新たなコミュニティ作りが急務だと説明した。
参加者は、地域創生に関わる各大学の研究者や宮崎市地域コミュニティ課からも参加され、活発な議論がなされた。

お宝事業の VTR「宮崎城を歩く」【講師コメント】
今年度で、宮崎市が 4 年間かけて実施した地域のお宝発掘・発展・発信事業が終了する。市内
22 地区でそれぞれ総額 1,000 万近い予算が投入されたが、何が今後に残り、影響するのかを今後5 年間は観察する必要がある。ここで問題となるのは、地域協議会のありかたである。自治会加入率 50 パーセント以下のところが多く、それだけの税金を投入したところで市民に対して平等の効果を生み出しているのか、の疑問が残る。そして、その地域に通学・通勤する人々は含まれないのか？地域内で店舗を構えながらも、そこに居住していない人は住民ではないのか？など、「地域住民」という概念規定が曖昧なまま本事業が進められていることに懸念が生じる。
今後は、地域住民とは何か？地域協議会そのものの在り方について研究をさらに続ける必要のあることを痛感した。地域コミュニティ課とも連携を図り、この議論を深めたいと考えている。

- 19 -

自主講座チラシ- 20 -

講座「新しい小学校英語」子どもたちは何を学ぶ？
教師はどのように評価する？

名

実施期間回数

令和 2 年 11 月 8 日（日） 13 時 00 分～15 時 00 分

会場

（学内）
【 交流センター 多目的ホール 】

講師東京学芸大学国際教育センター 特命准教授 白土 厚子
宮崎公立大学 准教授(現教授) 松本 祐子

共 催者

後援その他スタッフ

学生アルバイト（ 5 名 ）受講料：無料

配付資料等

PPT 資料

募集定員30 名

対 象

小学校教諭、児童保護者、英語教育関係者、その他

参加者数

1回

宮崎市教育委員会

受講者負担者

全受講申込者： 30 名
受 講 者 数 ： 28 名【講座の内容】【講座風景写真】

2020 年度より教科化された小学校 5・6 年生を対象とする英語科目について、その概要と評価の観点・方法を実践事例と共に解説した。

【講師コメント】
新しい小学校英語教育に対する受講生の熱意やニーズを感じることができ、とても有意義な機会でした。

- 21 -

自主講座チラシ- 22 -

講座

教育機関・地域と連携した防災教育（第 10 回ストリートウォッチング）

名

実施期間回数

事前授業：令和 2 年 11 月 25 日（水）地域調査：令和 2 年 12 月 15 日（火）、令和 2 年 12 月 17 日（木）8 時 00 分～13 時 00 分会場（学内）【 公立大学 ⇔ 西池小 （リモート） 】

講師

宮崎公立大学 教授 辻 利則

共 催

者

西池小学校、中央西まちづくり推進委員会

後援

全

3回

（学外）
【 中央西自治区内 】

その他スタッフ
受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員

200 名

対 象

西池小学校関係者他者

小学校参加者： 160 名（小学生＋教員）
地域の参加者： 28 名 学生： 21 名【講座風景写真】【講座の内容】
本活動は、2011 年より開始し、今年で 10 回目になる。将来を担う子供たちへの防災教育として、平時から災害に備えた取り組みを、高齢者、障がい者など含めて実践活動を行い、地域の役割、自分にもできることを理解してもらい、さらに子供たちを通して若い世代の地域参加を促すことを目的としている。
小学生を対象に、教育機関と連携し、地震や津波、洪水など災害時に必要な心構え、特に普段から考えておくべきことについて講座は、今年はコロナ禍の影響でリモートによる（4 クラス）同時開催とした。
また、実際に地域の危険箇所や災害時に重要となる避難場所などを知るために調査をした。地域住民と本学の大学生で実施し、コロナ対策として 4 クラスを 2 クラスずつ 2 日に分けて実施した。例年は、危険箇所、避難場所等を地図上に記入してまとめていたが、屋内での活動は全て行わず、代わりにタブレットを使って調査箇所を地図上に表示できる Webアプリを作成し、利用した。
【講師コメント】
本年度は、コロナ禍の中、実施するかどうか検討していたが、小学 5 年生にとってストリートウォッチングを楽しみにしていることを小学校の先生より聞き、万全な対策をして実施することとした。コロナ対策としては、3 密になる屋内での活動は全て取りやめ、高齢の地域の方との接触も少なくし、地域の施設訪問でも各施設に対策をお願いした。一方、一昨年より開発したストリートウォッチングの調査用の LINE BOT を大学生が使用していたが、本年度は小学校に iPad が40 台設置されたということで、小学生自身が調査データを入力できる Web アプリを開発し、実際に使用してもらった。屋内での活動はなくなったが、ある程度、調査データの整理をすることができた。本活動は継続することが大切なため、次年度も引き続き、実施したいと考えている。
参加者数- 23 -

講座名

ストレスと上手につきあう心理学

実施期間回
数

令和 2 年 12 月 9 日(水) 18 時 00 分～20 時 00 分

会場

（学内）
【 交流センター 多目的ホール 】

講師

宮﨑公立大学 教授 川瀬

共 催者

後援全

1回

隆千

その他スタッフ
受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員30 名

対 象

一般市民者

参加者数

受講申込者： 15 名
受 講 者 数 ： 11 名【講座の内容】【講座風景写真】「第１部 ストレスとは何か」において、セリエのストレス学説、ホームズとレイの精神医学的ストレス理論、ラザルスの心理学的ストレス理論について説明した。
「第２部 ストレスと上手に付き合う」では、ストレスプロセスとコーピング、ストレスプロセスを媒介するソーシャルサポートや楽観的説明スタイルについて説明し、ストレスと上手につきあう方法を考えた。
理論的な話だけではつまらないので、ストレスの少ない県はどこか、温泉に入ってストレスを解消するニホンザルの話、笑顔がストレスを解消する話なども取り入れて構成した。
最後に講座の感想を書いてもらった。
【講師コメント】
高校生から 70 歳まで幅広い年齢層の参加があった。講座の感想を書いてもらったところ、「ストレスの本当の意味を理解できた」「ストレスの見方が変わった」「明日から実践していきたいことをたくさん教えていただいた」「ストレスから逃げることも大事だと分かった」「受験のプレッシャーがあるので、ストレス対処法を聞けて良かった」「ポジティブな考え方を持つことの重要性がわかった」「ストレスのない社会はないので、前向きにとらえるようにしたい」などの感想があったので、良かったと思う。
「講座に参加するだけでストレスが減った気がする」という感想もあり、講座を実施すること自体に意味があると感じた。

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自主講座チラシ- 25 -

講座

名

TOEIC のスコアを上げる秘訣

実施期間回数

令和 3 年１月 28 日（木）18 時 00 分～20 時 00 分

会場

宮崎公立大学より WEB 会議システム Zoom を利用して配信

講師

宮崎公立大学 准教授 Scott Bingham

共 催

者

全１回

後援その他スタッフ
受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員

20 名

対 象

TOEIC のスコアアップを目指したい方。英語力のレベルアップを目指したい方

者

参加者数

受講申込者： 7 名
受 講 者 数： 5 名【講座の内容】【講座風景写真】

This course was designed to introduce the students
to the Test of English for International
Communication (TOEIC). I introduced the formatand expectations of the test and introduced thestudents to strategies for to improve their TOEIC
listening and reading scores. The course wasconducted online via Zoom.

【講師コメント】

Although I had prepared several weeks for this course, there were several technicalproblems that occurred during the course. The students were very active and forgiving of thetime that was taken to resolve the technical issues. I have been using Zoom for over 12months now and this was the first time I had ever had such technological challenges. Inorder to make up for these problems, instructional videos covering the points that were
missed in the online course have been uploaded to the course Moodle site.

- 26 -

自主講座チラシ- 27 -

講座

名「私」の中に社会が映る～高校生のための社会心理学～

実施期間回
数

令和 3 年 2 月 25 日（木） 18 時 30 分～20 時 30 分

会場

宮崎公立大学より WEB 会議システム Zoom を利用して配信

講師

宮﨑公立大学 教授 川瀬共 催

者

後援全

1回

隆千

その他スタッフ
受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員

オンラインのため、申込者全員受講可能

対 象

高校生者

参加者数

受講申込者： 61 名
受 講 者 数 ： 52 名
【講座風景写真】【講座の内容】
本講座は高校生を対象に、個人と社会の関係について解説したものである。
「私」は社会の産物である。「私」は周りの人々や文化の影響を受けて作られる。そして、そのようにして作られた「私」が、今度は周りの人々や社会に影響を及ぼす。このように、「私」と「社会」は密接につながっている。
本講座では、社会心理学の考え方や研究方法の解説も交えながら、「私」と「社会」の関係について、特に、同調、自己呈示、文化的自己観、少数派影響の 4つの観点から検討した。
進路情報なども提供しながら、社会の一員として責任を果たしながら、社会をより良い方向に変えていくことについて考えを深めた。
【講師コメント】

本講座はオンラインで実施した。木曜日の夕方という時間であったが、宮崎県内を中心に 50 人以上の高校生の参加があった。多くは 1 年生、2 年生だったが、3 年生の参加もあった。
心理学に興味を持っている生徒も多かったようで、参加者はたいへん熱心に講義を聞いてくれた。内容に関する質問も多く寄せられた。「2 時間があっという間だった」「普段聞けない専門の話を聞けて、とてもためになった」という感想もあり、参加者は満足できたようである。また、2月末の実施であったが、進学先など進路を考えるきっかけにもなったようである。
「機会があれば、またこのような講座を実施して欲しい」と言う声もあった。次の開催を検討したいと思う。

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自主講座チラシ- 29 -

講座

名宮崎の神楽―山間部と平野部の比較研究―

実施期間回
数

令和 3 年 3 月 13 日（土）13 時 30 分～16 時 00 分会場

宮崎公立大学より WEB 会議システム Zoom を利用して配信

講師

宮﨑公立大学 教授 永松

共 催者

後援全

1回

敦その他スタッフ
受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員

100 名

対 象

一般市民者

参加者数
【講座の内容】

受講申込者： 20 名
受 講 者 数 ： 46 名(当日参加者含む)【講座風景写真】

宮崎の神楽を山間部と平野部に分けて、その特色を解説した。山間部の狩猟の山の神信仰と女性との関係、平野部の田の神信仰と翁面との関係を多くの映像、写真資料でもって解説し、姥から翁か、翁から姥への変化なのかについて問題提議を行った。
神楽、および、東アジア文化の基礎的知識のために、陰陽五行説、十干十二支の説明を 30 分程度行ったので、時間は予定よりも延長した。オンラインのため全国各地からの参加者が多く見受けられた。

【講師コメント】
陰陽五行、十干十二支は日本文化を語る上での基礎知識として必要である。正午の意味を知らない人が多すぎる。以前、開放授業でこの話をしたときに、小学校の校長先生を退職された方が感動されて、子供たちにこの話をするべきだったと後悔されていたのが今も強く印象に残っている。日本の教育そのものに問題があるからだ。
四季と色の関係。北原白秋の白と秋。若者用語のように思われている青春の青と春は、すべて中国の思想から東アジア全域に伝えられた文化で最も基本的な知識である。神楽歌などにも歌われることも多く、このような文化の基礎知識から東アジア全体をみる素地ができればと考えている。聴講者は facebook で呼びかけた方々が多く、さらに、参加者は増加すると思われる。スマホ一台あれば参加できるので、高齢者の方々もご家族といっしょに楽しんでいただければ、と思っている。今後も続けたい。

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講座

名よみがえる江戸時代の宮崎

実施期間
回数

令和 3 年 3 月 20 日（土）～ 令和 3 年 3 月 26 日（金）会場

宮崎公立大学公式 YouTube チャンネルより動画配信

講師

宮﨑公立大学 教授 大賀 郁夫

共 催者

後

援

7 日間(全 2 回)

その他スタッフ
受講者負担

受講料：無料

配付資料等なし

募集定員20 名

対 象

一般市民者

参加者数

受講申込者： 21 名
受講者のべ再生回数・・・（ 前半 54 回 ・ 後半 19 回 ）【講座の内容】【講座風景写真】

今回の講座は、「犯罪」という視点から江戸時代の宮崎を対象に、江戸時代に生きた人々の価値観や人生観・生き方などについて考えた。事例として、①宝暦 7 年臼杵郡岡富村傷害事件、②宝暦 7 年伊東房右衛門の女敵討ち、③寛政 4 年宮崎郡古城村での酒乱殺人事件、④寛政 6 年臼杵郡古江村帳
外人弥兵衛仕置き一件をとりあげた。そこでは自分の「一分」を立てることが優先される社会であり、被害者も「是非無し」との無常観念があったことがわかった。現在からすると江戸時代は全くの「異文化社会」であり、それを理解することが現在の「異文化間コミュニケーション」能力の習得に繋がる。
【講師コメント】
今回の講座はコロナ禍のなかで、オンデマンドでの配信になった。受講者の反応がまったく伝わらないため、どれだけ理解できたかは不明である。繰り返し受講できるので、不明な点は復習しながら理解して欲しい。江戸時代は身分制社会であり、まさに「異文化社会」である。それぞれの階層ではその価値観や生き方もそれぞれ異なる。現在に軸足を置きながら、江戸時代に生きた人々と「コミュニケーション」がとれるようになりたいものである。

- 31 -

自主講座チラシ（受講者募集時に使用）- 32 -

講座

名近代文学入門-詩を読む-

実施期間回
数

令和 3 年 3 月 20 日（土）～ 令和 3 年 3 月 26 日（金）会場

宮崎公立大学公式 YouTube チャンネルより動画配信

講師

宮﨑公立大学 准教授

共 催

者

後援

7 日間(全 4 回)

楠田 剛士

その他スタッフ
受講者負担

受講料：無料

配付資料等
募集定員

20 名

対 象

一般市民

者

参加者数

受講申込者： 9 名
受講者のべ再生回数（ 第 1 回 30 回 ・ 第 2 回 24 回 ・ 第 3 回 9 回 ・ 第 4 回 27 回 ）【講座の内容】【講座風景写真】

近代の有名な詩人・詩作品を取り上げ、受講者が詩の読解方法を学びながら詩に親しむことを目的に講座を行った。佐藤春夫「秋刀魚の歌」では作者の実体験を下敷きにしつつも、古典を導入することで個人にとどまらない問題を提起していることを指摘した。高村光太郎「レモン哀歌」でも作者の実体験だけではなく、見えないものを表現する詩の特徴をとらえた。草野心平「秋の夜の会話」と安西冬衛「春」では、作中の文字表記・字形・発音の重要性について説明した。コクトー「シャボン玉」では、原詩と比較しながら翻訳詩の持つ創造性について論じた。

【講師コメント】
新型コロナウイルス感染拡大防止のため、当初予定していた対面の講座からオンラインによるビデオ配信の形に変更した。15～20 分程度の動画を 4 本作成し、受講生がトピックを把握しやすくした。またパワーポイントによる説明だけではなく、参考資料を映したり、関連する詩集を紹介したりして受講者の関心が広がるように務めた。受講生と直接やりとりすることはできなかったが、アンケート結果をもとに今後も工夫した企画を行いたい。

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自主講座チラシ（受講者募集時に使用）- 34 -