体育科学習指導案
日 時 令和５年１０月２７日（金） ４校時
生 徒 上士幌町立上士幌中学校第２学年
男子１５ 名 女子１５ 名 計３０名
指導者 教諭 小澤 佑貴（Ｔ１）赤江 哲平（Ｔ２）
１ 単元名（B 器械運動 ア マット運動）

２ 生徒の実態
本単元を実施するにあたってアンケートを実施した。
（１）あなたはマット運動（授業）が好きですか。【好き２１％嫌い５０％どちらでもない２９％】
理由 好き嫌い・他の種目より得意
・体が固くて難しい

・アクロバティックな技が多い ・技ができる達成感が良い・怖い ・怪我をする危険がある ・筋肉痛が酷い（２）今回のマット運動の授業で「知りたい」「できるようになりたい」ことは何ですか。
○知りたい・マット運動のコツ・補助の仕方○できるようになりたい・基本的な技を綺麗にしたい・少し難しい技に挑戦したい・倒立ができるようになりたい（３）マット運動の授業で期待していることは何ですか。
・体を柔らかくしたい・できる技を増やしたい・運動をもっと得意にしたい・仲間の技を見たりやり方を聞きたい

本学級の生徒は１年生時に器械運動（マット運動）について学習している。１年生時には基本的な技から発展技までをできるだけたくさん触れ、自分ができる技を増やしていく授業を展開した。単元の終盤には、それらの技を組み合わせ、小グループでの発表会を実施した。上記のアンケート結果にもある通り、マット運動が「好き」と答える生徒は少ない。一方で新体力テストの質問紙から、体育の授業が「好き」「やや好き」と答える生徒は７０％と高いことから、課題意識を持って授業に臨む生徒が多いと感じる。これらのことから、マット運動への苦手意識を少なくし、得意な生徒も苦手な生徒も関わり合える授業を展開していくことが大切である。また、仲間との関わり合いを、単元を通して継続的に行い、表現する力や伝える力を育てていきたい。そのために決まりやルールを守ることを大切にしたり、良い雰囲気を醸成したりと学習環境づくりを意識していきたい。
３ 研究の視点
視点１ 学び合う児童・生徒（気づく・かかわる） ＊見方・考え方を豊かにする（１）運動観察により、課題を明確化（課題設定の工夫）
本単元では、前時と本時のつながりを意識して課題の設定や確認を行っていく。効果的に問いかけを行い、生徒自身の課題や仲間の課題に気づくような発問をしていく。また、運動観察では、全体指導で視点を明確して、生徒がより自分自身や仲間の課題に気づくことができるようにする。
動画提出を定期的に行い、教師が達成状況を後から確認したり、生徒が自由に見て修正したりすることができるようにする。
（２）集団で「動いて考える」「考えて動く」ことから、動きのコツを共有
マット運動は自分の技を自分で決めたり、自分で技を選択して演技を構成したりと個人で活動することが多くなりがちだが、自分以外の仲間が演技構成を考えることで自分の考えを伝えた
り、意見を取り入れたりしながら、より良い動きを身につけられるように高め合っていく。また、掲示物や思考ツールを活用し、コツやアドバイスを共有しながら自分自身でポイントを理解するなどの場を作り展開していく。
（３）課題解決の場を選ぶ、または解決の場を創る
生徒が自らの課題を解決できる場を設定し、主体的に運動をできるようにする。課題を明確にすることで、複数の場から適切に選んで活動できるようにする。また、課題を細分化し、視点を絞って解決できるように工夫する。ICT 機器や用具を使用し、自己の技能に応じた練習や活動が選べるようにもしていく。

視点２ 学習過程と教材化（できる） ＊課題解決的な学習の確実な取り組み（１）追及意欲を生み出す課題の設定（他者と関わり合い、運動を探求させる）準備運動では、マット運動に必要な感覚づくりや既習技をサーキット運動として取り組み、本時の学習につながるようにする。また毎時間、課題技練習を行うことで、自分自身で場や用具を工夫して練習できるようにしていく。その時間の振り返り、次時の練習計画を同時に行うことで自分自身の課題を設定して次時に向かえるようにする。また、「技と技のつながりがスムーズな演技」に着目することでマット運動が得意な生徒も新たな課題（条件を変えた技）に取り組み、さらなる技能の向上につながっていくと考える。
（２）魅力ある教材・教具の工夫、開発（運動の特性を味わわせる）
マット運動が苦手な生徒も意欲を持って取り組むことができるよう、様々な用具の提供や場の設定を行う。また、グループに１台ホワイトボードを設置し、自己の演技構成や達成状況を可視化することで仲間と課題を共有したり、教師が適切にアドバイスできる環境づくりをしたりする。単元で使用する学習カードは冊子化することで前時の振り返りや次時の授業へ見通しを持たせる。グループでの課題解決活動にはスマイルネクストの思考ツールを使い、仲間へのアドバイスを適切に行えるようにしていく。
（３）活動の充実につながる学習評価の工夫（規準を明確にし、伸びを実感させる）
前時と本時につながりを持たせて、毎時間の課題を生徒に理解させ、常にその課題を意識して取り組めるように工夫する。発問の際には「問いかけ」を意識して生徒たちから考えや答えを引き出したい。また、映像提出、ICT の活用、学習カードで思考の可視化を行い、単元はじめと単元終わりの技能や思考の変化を自分自身で感じられるようにするとともに教師がその変化に気づくことができるようにする。
４

指導と評価の計画 ※別紙エクセルで作成５ 本時の学習について（１）本時の目標・組み合わせた技を練習し、技能を高めることができるようにする。
【知識及び技能】
・提示された動きのポイントやつまずきの事例を参考に自己や仲間の課題や出来栄えを他者に伝えることができるようにする。
【思考力、判断力、表現力等】
・練習の補助をしたり仲間に助言したりして仲間の学習を援助しようとすることができるようにする。
【学びに向かう力、人間性】（２）本時の展開○教師の支援
☆評価
生徒の活動
１
集合、挨拶
〇健康観察をする。
導〇場の設定をする。
入 ２ 場の準備・サーキット運動①動きづくり a ②動きづくり b ③筋力向上 ④柔軟性向上 ⑤接転群（前転グループ） 〇場の安全を確認する。
⑥接転群（後転グループ） ⑦ほん転群 ⑧平均立ち技群○よりよい動きとなるように声かけを行う。
３ 課題技練習〇掲示物などを参考に練習方法
・前時に設定した技を練習する。
を工夫させる。
・技群ごとに場を設定し、その場にいる仲間同士でアドバイスし〇技のポイントは掲示物を参考ながら練習する。に問いかけながら助言する。
・用具は自己の課題に合わせて使用する。
〇苦手な生徒には練習方法を提供したり、ポイントを振り返らせたりするなど配慮する。
４ 前時の復習と本時の流れ、ねらいの確認
１
５分
展
開

どのように技の順番を入れ替えると演技がスムーズになるか考えよう

５ 組み合わせた演技の練習とアドバイスタイム
・全体でアドバイスする視点を共有してから取り組む。
視点「開始姿勢と終末姿勢に着目して、どのように技の順番を入れ替えるとよりスムーズになるか」

・アドバイスタイムでは仲間の演技を観察し、視点をもとにスマイルネクストの思考ツールを使用してアドバイスしあう。
【予想される考え】「開始姿勢は〜で終末姿勢が〜だから、技を入れ変えたほうがいい」「見本の終末姿勢は〜だから、〜のほうがいい」・グループで練習とアドバイスタイムを繰り返して演技を修正していく。

〇前時とのつながりを確認する。
〇視点を意識させる問いかけをする。
・開始姿勢と終末姿勢に着目させる
・技の終末姿勢を見本と見比べさせる☆提示された動きのポイントやつまずきの事例を参考に自己や仲間の課題や出来栄えを他者に伝えることができる。
【思考力、判断力、表現力等】（観察・ワークシート）

十分満足できると判断される状況(A)基準
課題解決のために考えたことを具体的に伝えている。
おおむね満足できると判断される状況(B)基準
課題解決のために考えたことを伝えている。
努力を要すると判断される状況(C)の生徒への手立て
マグネットの色（開始姿勢と終末姿勢）を参考にアドバイスする。

２
５分
終
末

６ 本時の演技撮影・提出
・本時の最終演技を撮影する。
・全員の演技を撮影し終えたら、クラスルームから提出する。
・提出が終わったグループは演技練習をする。
７ 本時の振り返り、次時の見通し〇学習カードに本時の振り返りを記入する。

○アドバイスを受けて、修正したものを撮影するよう助言する。

(1)仲間からどのようなアドバイスをもらいましたか。
(2)アドバイスを受けて次の授業ではどのように修正していきますか。
１
０分○振り返りをもとに次時の課題技練習の技を決める。
８ 集合、健康観察、挨拶
９ 片付け・グループごとに使用した用具やマットを片付ける。

〇本時の授業と次時の予告をつなげて確認する。
〇けがなどがないか確認する。

６ 板書計画

１０月 ２７日 金曜日 マット運動６
本時の課題
どのように技の順番を入れ替えると演技がスムーズになるか考えよう

本時の内容
１ サーキット運動
２ 課題技練習
３ 本時の説明
４ 演技練習、アドバイスタイム
５ 演技撮影、提出
６ 振り返りポイント①開始姿勢と終末姿勢
②技の順番

１
２
３
４
５

【場の設定①サーキット運動】
ステージ

動きづくり a

腕立てじゃんけん

くま歩き、くも歩き、うさぎ跳び

接転技群

ボールを使った柔軟

前転グループ※どちらかを選択する

動きづくり b
カエルの足打ち、川渡り、だるま転がり※どちらかを選択する（前転、開脚前転）

ス
ク
リーン

用具
マット、跳び箱台など

接転技群
後転グループ（後転、開脚後転）
台上前転（縦置き）

ほん転技群（側方倒立回転）ホワイトボード

平均立ち技群（首倒立、頭倒立、ブリッジ）

【場の設定②課題技練習】
ステージ

ほん転技群

接転技群
（後転グループ）
基本技

接転技群（前転グループ）
基本技

基本技

ス
ク
リーン

用具・各種マット ・跳び箱台
・ロイター板 ・ゴム紐 ・コーンなど

平均立ち技群基本技
台上前転（縦置き）
発展技

接転技群
発展技

ホワ
イ
ト
ボー
ドほん転技群発展技

【場の設定③演技練習】
ステージ
ホワイトボード

ホワイトボード

ホワイトボード

ホワ
イ
ト
ボー
ドス
ク
リーン

用具
マット、跳び箱台など

ホワイトボード

台上前転（縦置き）

ホワイトボード

ホワイトボード

指導と評価の計画（１０時間） 【 器械運動 マット運動 】
単元目標

知識及び技能技ができる楽しさや喜びを味わい、特性や成り立ち、技の名称や行い方を理解することができる。回転系や巧技系の条件を変えた技を行ったり、それらを組み合わせたりすることができるようにする。

思考力、判断力、表現力等

自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫することができるようにする。

学びに向かう力、人間性等

器械運動に積極的に取り組むとともに、よい演技を認めること、仲間の学習を援助しようとすること、健康・安全に気を配ることができるようにする。
知識・技能評
価
規
準

1

時間

20 1 整列 挨拶

345

開始姿勢、終末姿勢を理解し、技のポイントをおさえて練習する。

仲間の技能に合った演技構成を考える。

仲間の演技を見て、より 開始姿勢や終末姿勢や 仲間の挑戦を認め、仲 発表会に向けて１つのスムーズな構成を考え、 手の付き方などを変えて 間と協力して演技をさら 演技を完成させる。
伝える。
技を行うことができる。 に高める。

6

これまでの練習の成果を発揮し、自己の演技を発表する。

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

１ 整列 挨拶

8910

２ オリエンテーション

２ サーキット運動

２ サーキット運動

２ サーキット運動

２ サーキット運動

２ サーキット運動

２ サーキット運動

２ サーキット運動

２ サーキット運動

２課題把握

３ 課題把握３ 課題把握３ 課題把握３ 課題技練習

３ 課題技練習

３ 課題技練習

３ 課題技練習

３ 課題技練習

これまでの練習の成果を・学習の決まりを知る

試しの演技を行って様々な練習方法を理解して開始姿勢、終末姿勢を・前時に決めた技を練習する

・前時に決めた技を練習する

・前時に決めた技を練習する

・前時に決めた技を練習する

・前時に決めた技を練習する

発揮し、発表しよう

自分の現状と課題を知ろう

自己の課題技を練習しよう

理解し、練習しよう

４ 課題把握４ 課題把握４ 課題把握４ 課題把握４ 課題把握３ 演技の最終確認

学習の見通しを持ち、健康

４ 試しの演技練習【①】４ 課題技練習の行い方 ４ 開始姿勢と終末姿勢【②】仲間の技能に合った演技

どのように技の順番を入れ替える

技の順番を変えずに演技を演技をより良くするための発表会に向けて演技の・グループごとに準備運動

安全に気をつけて練習しよう

・前時に作成した演技をグルー

・技の習得のために用具や場を・それぞれの技の開始姿勢と構成を考えようと演技がスムーズか考えよう

スムーズにしよう

工夫を考えよう最終調整をしようから初めて最終調整をする

プごとに練習する

工夫して行うことを理解する

終末姿勢を理解する

５ 演技構成５ 演技練習・修正【①】 ５ 演技練習・修正

５ 演技練習・修正【④】 ５ 最終調整

４ 発表会

５ 課題技練習【②】５ 課題技練習・グループごとに仲間の・前時に考えてもらった演・前時の反省を生かして練習する

・前時の反省を生かして練習する

・前時の反省を生かして練習する【学習のまとめ】【②】【②】方を知り、取り組む【⑤】５ 演技発表・技群ごとに場を設定し、・技群ごとに場を設定し、演技構成を考える

技構成を練習、修正する

・仲間にアドバイスする・仲間にアドバイスする・演技構成を完成させる・グループに分かれて・８種目×１分

・グループごとに発表する

練習をする

練習をする

・マグネットを使って演技・仲間にアドバイスする・基礎体力向上と基本技

・仲間の演技を見てアドバ

・最後に撮影・提出をする

・開始姿勢と終末姿勢を構成を考える

20 ４ サーキット運動の行い

30 ５ ５つの技の演技構成 イスする・自己の技能の把握

・次時の見通し45 ・片付け

・最終演技を撮影し提出する・仲間の演技を評価する

６ 技の交流【③】６ 演技の撮影、提出

６ 演技の撮影、提出【①】６ 演技の撮影、提出

６ 発表会に向けた準備・グループごとに出来栄えを・本時の出来栄えを撮影し・本時の出来栄えを撮影し・本時の出来栄えを撮影し・評価方法、グループ等の５ 単元の振り返り

提出する

・次の単元の見通し

交流し、アドバイスする

40 ６ 本時の振り返り発表をする

意識して練習をする

・演技を撮影、提出する・５つの技の組み合わせ提出する

提出する

確認をする６ 本時の振り返り

６ 本時の振り返り

７ 本時の振り返り

６ 本時の振り返り【③】 ７ 本時の振り返り

７ 本時の振り返り

７ 本時の振り返り

６ 本時の振り返り【①】 ・学習カードの記入

・次時の見通し・次時の見通し・次時の見通し・次時の見通し・次時の見通し・次時の見通し・次時の見通し・次時の見通し・片付け・片付け・片付け・片付け・片付け・片付け・片付け・片付け

知②観察、学習ノート①観察、映像思②観察、学習ノート⑤観察①観察③観察、学習ノート
③観察

・片付け

①学習カード技態

7・単元目標や進め方を知る

10 ３ 課題把握

評
価

主体的に学習に取り組む態度

自己の課題技を、練習方法を選択して練習する。

マット運動の授業の見通 学習に積極的に取り組み、しをもち、健康安全に留 試しの演技を通して自己の課題を把握する。
意して練習する。

目標学
習の流
れ思考・判断・表現【知識】【技能】①提示された動きのポイントやつまずきの事例を参考に、自己 ①器械運動の学習に積極的に取り組もうとしている。
①器械運動には多くの「技」があり、これらの技に挑戦しその技 ①開始姿勢や終末姿勢、組合せの動きや手の着き方などの条 や仲間の課題や出来栄えを他者に伝えている。
②よい技や演技に称賛の声をかけるなど、仲間の努力を認めができる楽しさや喜びを味わうことができることについて言った 件を変えて回ったり、回転したりすることができる。（接転技群、 ②提供された練習方法から、自己の課題に応じて、技の習得に ようとしている。
り書き出したりしている。
ほん転技群）
適した練習方法を選んでいる。
③練習の補助をしたり仲間に助言したりして仲間の学習を援助②技の行い方には技の課題を解決するための合理的な動き方 ②基本的な技、条件を変えた技、発展技の中からいくつかの技 ③仲間と協力する場面で、分担した役割に応じた活動の仕方を しようとしている。のポイントがあることについて、学習した具体例を挙げている。 を「はじめーなかーおわり」に組み合わせて行うことができる。 見つけている。
④一人一人の違いに応じた課題や挑戦を認めようとしている。
（技の組み合わせ）⑤健康・安全に留意している。

②観察、映像①観察、学習ノート④観察②観察

器械運動：マット運動
２年番

チーム

学習カード

名前

○評価の観点と自己評価
観点

器械運動（マット運動）の目標

自己評価

知識

・技に挑戦し、その技ができる楽しさや喜びを味わうことができることを理解する。
・技の課題を解決するための動き方のポイントを理解する。

A・B・C
A・B・C

技能

・各技群の技を条件を変えて行うことができる。
・いくつかの技を「はじめーなかーおわり」に組み合わせて行うことができる。

A・B・C
A・B・C

思考・判断・表現・ポイントやつまずき例を参考に自己や仲間の課題や出来栄えを他者に伝える。
・自分の課題にあった練習方法を適切に選択して練習することができる。
・仲間と協力する場面で分担した役割に応じた活動の仕方を見つける。

A・B・C
A・B・C
A・B・C

主体的に学習に取り組む態度

・マット運動に積極的に取り組んだり、健康・安全に気を配ったりすることができる。
・練習の補助をしたり仲間にアドバイスしたりして仲間の学習を助けることができる。
・仲間のよい演技を称賛したり、課題や挑戦を認めたりすることができる。

A・B・C
A・B・C
A・B・C

○学習の計画1

2

見通しを持つ

課題発見

3

4

5

課題技の練習・習得

6

7

演技構成

8

9

10

演技練習・修正発表

サーキット運動

オリエンテーション①動きづくりa②動きづくりb③筋力アップ④柔軟性アップ⑤接転群（前転グループ）⑥接転群（後転グループ）⑦ほん転技群⑧平均立ち技群

10
演技構成練習20

課題技練習の工夫開始姿勢と課題技練習

終末姿勢

サーキット運動発表会

最終調整
演技発表・撮影

30

課題技練習

課題確認

仲間の演技構成

演技練習
発表会の準備試しの演技構成

単元の振り返り40
動画提出・振り返り・次時の確認・片付け○授業のルール
その１その２
その３
その４
その５
その６

点検日

○授業の進め方

身だしなみを整える

授業前

①授業準備

→服装を整える、髪の長い生徒はしばっておく…徹底！

（チャイムがグループのマットの準備⇨学習ノート・筆記

鳴るまでに終わらせて準備・後片付けは全員で素早く→自分＜学級（授業）が優先。視野を広げ、気付き・行動する。

挨拶・返事の徹底→施設の方へ挨拶！

授業開始

授業中の挨拶・返事も大きな声で！

③サーキット運動①動きづくりa（前転グループ）②動きづくりb※各１分間③筋力アップ⑥接転群（後転グループ）④本時の授業開始

集団行動の徹底→集合・整列・移動…

用具・タブレットをカゴへ⇨身だしなみ確認おくこと）

授業終了

メリハリを大切に。

仲間と共同→仲間と課題を解決していく。誰一人見捨てない！

健康・安全に気を付ける→周囲の状況確認、危険行為の禁止

コメント

⑤振り返り
⑥次時の確認⑦整列・挨拶、片付け④柔軟性アップ⑦ほん転技群⑤接転群⑧平均立ち技群

▷器械運動のはじまりと発展
・「ドイツ体操の父」と言われる（1）が跳び箱や平均台の原型になるような器械を使って、（2）という運動を考案し、若者の体を鍛える体操場をつくった。現在は体操競技としてオリンピック種目になっている。
▷器械運動の特性
・（3）、鉄棒、平均台、（4）などの器械を使って、いろいろな技をできるようにしたり、美しさや雄大さを競ったりして楽しむスポーツ。
・技を組み合わせて（5）を構成し、発表会を楽しんだり、（6）で演技して仲間と動きを合わせて楽しんだりできる。
▷主に高まる体力・（7）、ぶら下がる、手をついて跳び越す、（8）になるなど、（9）では経験しない動きをすることで、体を（10）に操作する能力が高まる。また、種目や技の動きに関連した（11）や（12）、平衡性などが高まる。
▷器械運動の基本用語
・（13）・・・腕で体を支えた姿勢

・（14）・・・ひざを伸ばし、腰を伸ばし、体をまっすぐにした姿勢

・（15）・・・腰を曲げて、体を「く」の字にした姿勢▷技の名称
・技の名称は、運動の構造と関連して、回転、立ち、跳びなどの運動の（16）を示す名称と、運動の経過における、方向、姿勢、運動などの（17）を示す名称によって成り立っている。

片足正面水平立ち開脚前転▷様々なマット運動の基本的な技○接転技群・・・（18（19○ほん転技群・・・（22（23○平均立ち技群・・・（26（27）をマットに接して回転する技
）
（20）

）

）の支えで回転する技
（24）

（21）

）

（25）

）をとりながら静止する技（28）

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー【答え】1,ヤーン 2,トゥルネン 3,マット 4,跳び箱 5,演技 6,集団 7,ころがる さかさ 9,日常生活 10,巧み11,筋力 12,柔軟性 13,支持体勢 14,伸身 15,屈身 16,基本携帯 17,課題 18,背中 19,開脚前転 20,倒立前転21,開脚後転 22,手や足 23,頭はねおき 24,側方倒立回転 25,倒立ブリッジ 26,バランス 27,片足正面水平立ち
28,倒立マット運動

１学習日

月日

曜日

１．今日の学習＜学習内容＞
オリエンテーション
サーキット運動、技能チェック

２．体操競技とは
体操競技は２つのスコアをもとに順位を決定する①Dスコア（技の難易度）……難しい技であるほど点数は高くなる

A（簡単）→

I（難しい）②Eスコア（技のきれいさ）…１０ 点満点から始まり、着地ミスやひざの曲がりなどで減点されていく☆2022年世界選手権※参考橋本大輝選手の演技構成☆

順

技名難度

1

リ・ジョンソンG

2

後方かかえ込み２回宙返り２回ひねりE

3

前方伸身宙返り１回ひねりC

4〜前方伸身宙返り5/2ひねりE

5

後方伸身宙返り２回ひねり

C6フェドルチェンコC

7

開脚座から力十字倒立

C8

後方伸身宙返り5/2ひねりD

9〜前方伸身宙返り

B

10

後方伸身宙返り３回ひねりD

技の名前はそれぞれ「動き」をあらわしています。
前方⇨前方向に後方⇨後方向に伸身⇨体が真っ直ぐな姿勢

屈伸⇨腰が90度曲がった姿勢「後方伸身宙返り３回ひねり」⇨「後方向に真っ直ぐな姿勢で宙返りしながら360度回転を３周する技」「前方倒立回転とび」⇨「前方向に倒立の姿勢で回転をしながらとぶ技」

3．サーキット運動

４．本時の振り返り
健康・安全に気を付けるためにはどのようなことを具体的に行うとよいですか。

マット運動

２学習日

月日

曜日

１．今日の学習＜学習内容＞
試しの技の組み合わせ

２．技能チェック

※基本的な技を【◎：できる○：もう少し△：できない】で今できる技を確認しましょう。

※空欄には追加でできる技があれば記入しましょう。
接転前転

接転

開脚前転

接転

倒立前転接転後転

接転

開脚後転

ほん転

頭はねおき

ほん転

側方倒立回転ほん転

倒立ブリッジ

平均立ち

片足正面水平立ち

平均立ち

倒立

３．試しの演技構成※上記の基本的な技や発展技の中から自分のできる技を５種類つなげて演技を構成しましょう。
※構成のルール：①同じ技は使用しない(1)②各技群の中から最低１つずつは入れる
仲間からもらったアドバイス

(2)

(3)

(4)

(5)

４．本時の振り返り
試しの演技を行ってどのような課題を持ちましたか。仲間からもらったアドバイスや実際に行ってみての考えを具体的に書きましょう。

マット運動３学習日

月日

１．今日の学習＜学習内容＞
課題技練習の工夫
課題技練習

２．課題技練習の工夫○技を習得するために必要なポイント① その技のポイントを理解する・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・教科書、掲示物など② いくつかあるポイントのうち、自分はどこができていないかを把握する・・・映像撮影、仲間のアドバイス③ できていないポイントを用具や場を工夫して重点的に練習する・・・・・・・教科書、掲示物など④ 一連の動作でできるように練習する・・・・・・・・・・・・・・・・・・・映像撮影、仲間のアドバイス

３．本時の振り返り○本日練習した技○練習の際に工夫したこと○練習の振り返り（できるようになったことや難しかったこと）○次時への課題

曜日マット運動

４学習日

月日

１．今日の学習＜学習内容＞
開始姿勢と終末姿勢
課題技練習

２．開始姿勢と終末姿勢
どの技にも「開始（はじまりの）姿勢」「終末（おわりの）姿勢」がある。前転の開始姿勢と終末姿勢を考えよう。

開始姿勢

終末姿勢

○各技の開始姿勢と終末姿勢を記入しよう。
技名

開始姿勢

後転
開脚前転
開脚後転
倒立前転
頭はねおき
側方倒立回転倒立ブリッジ
片足正面水平立ち
倒立

３．本時の振り返り○本日練習した技○練習の際に工夫したこと○練習の振り返り（できるようになったことや難しかったこと）○次時への課題

終末姿勢

曜日マット運動

５

学習日

月

１．今日の学習＜学習内容＞
課題技練習
演技構成

２．仲間の演技を構成する仲間に考えてもらった演技構成を記入しよう。
テーマ「仲間をマット運動で輝かせる」
演技構成のルール：①その人が「できる」「もう少しでできそう」の技で構成する②同じ技は原則使用しない。どうしても必要な場合は相談③各技群から最低１つは取り入れる••••••••••••

MEMO

３．本時の振り返り○どんなことに気をつけて仲間の演技を考えましたか。

○仲間と協力するときにどのように関わりますか。

•日曜日マット運動６

学習日

月日

１．今日の学習＜学習内容＞
課題技練習
演技練習

2．スムーズな技のつなぎ方❶○下の演技を実際に見て、どのように順番を入れ替えるとスムーズな演技に近づきますか。
→を書いて順番を入れ替えましょう。また、そのように入れ替えた理由を記入しましょう。

そう考えた理由

３．本時の振り返り○仲間からどのようなアドバイスをもらいましたか○そのアドバイスをもとに次の授業ではどのように修正していきますか曜日マット運動７

学習日

月日

１．今日の学習＜学習内容＞
課題技練習
演技練習

2．スムーズな技のつなぎ方❷○下の２つの技を連続させる場合、スムーズにつなげるためにどのような工夫ができますか。

考えられる工夫

３．本時の振り返り○仲間からどのようなアドバイスをもらいましたか○そのアドバイスをもとに次の授業ではどのように修正していきますか曜日マット運動８

１．今日の学習＜学習内容＞
課題技練習
演技練習

２．本時の振り返り○仲間からどのようなアドバイスをもらいましたか○演技構成を修正する際に工夫したや考えたことはなんですか○今日の授業を経て、次の授業ではどのように修正していきますか

学習日

月日

曜日

マット運動９学習日

月

１．今日の学習＜学習内容＞
最終調整

２．最終演技構成

仲間と共に作り上げた演技構成を記入しよう。
仲間からもらったアドバイス

３．本時の振り返り○演技を作った際の工夫点や見どころを記述してください。

日曜日

マット運動

10

学習日

月日

１．今日の学習＜学習内容＞
発表会
単元の振り返り2．技能の振り返り
自分の映像を見て、自分の技能の振り返りをしましょう。
【自己評価：理由：A・

B・

C】

3．単元の振り返り○マット運動の授業を通してわかったことはなんですか。またわからなかったことや疑問に思ったことはなんですか。

○マット運動の授業を通してできるようになったことはありますか。また難しかったことはなんですか。

○マット運動の授業を通してこれからの授業や学校生活に活かしたいことはなんですか。

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