REPERE METODOLOGICEPRIVIND ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONALLA DISCIPLINA ȘCOLARĂGEOGRAFIEÎN ANUL DE STUDII 2022-2023Chișinău, 2022
1

REPERE METODOLOGICEPRIVIND ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONALLA DISCIPLINA ȘCOLARĂ GEOGRAFIE,ANUL DE STUDII 2022-2023
Preliminarii
Azi, mai mult ca oricând, educația prin geografie este indispensabilă pentru crearea unor cetățeniresponsabili și activi, or, geografie ca disciplină are caracterul ei specific, informativ și stimulativ, care
contribuie la educația permanentă a elevilor și înțelegerea în întreaga lume a problemelor comuneTerrei.
În acest sens, Reperele metodologice de organizare a procesului educaţional la disciplina şcolarăGeografie pentru anul de studii 2022-2023 reprezintă viziunea de ansamblu asupra modului derealizare a procesului de predare-învăţare-evaluare, eșalonat conform următoarelor dimensiuni:
 curriculumul scris/stabilit; curriculumul predat/operaţionalizat; curriculumul evaluat.
I.

Curriculumul scris/stabilit

În anul de studii 2022-2023 formatul actelor normative şcolare de tip reglator, specifice disciplineișcolare, aplicate în implementarea pachetului curricular la disciplina Geografie, include:1) documente curriculare specifice disciplinei: Curriculum la disciplina Geografie pentru învățământul gimnazial și liceal (ordinul MECCnr.906/2019) implementat în clasele V-VIII și X-XII (ordinul MEC nr. 123/2022);
 Ghidul de implementare a curriculumului la Geografie, ediția 2019 pentru învăţământul gimnazial
şi liceal, elaborat conform curriculumului, ediția anului 2019;https://mecc.gov.md/sites/default/files/geografie_gimnaziu_ro.pdf
https://mecc.gov.md/sites/default/files/geografie_liceu_ro.pdf
 Curriculum la disciplina Geografie pentru învățământul gimnazial (ordinul ME nr.245/2010)
implementat în clasa a IX-a (ordinul MEC nr. 123/2022);
 Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Geografie
în anul de studii 2021-2022;
https://mecc.gov.md/sites/default/files/18_geografie_repere_metodice_2021-2022_ro_final.pdf2) documente reglatorii de ordin general:
Planul-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal, anul de studii 2022-2023 (ordinul
MEC nr. 123/2022); https://mecc.gov.md/sites/default/files/combinepdf_1.pdf Instrucțiunea privind managementul temelor pentru acasă, în învățământul primar, gimnazial șiliceal,
ordinul
MECCnr.
1249
din22.08.18;
https://mecc.gov.md/sites/default/files/instructiune_teme_pentru_acasa.pdf
 Regulamentul privind evaluarea și notarea rezultatelor învățării, promovarea și absolvirea înînvățământul primar și secundar (ordinul MECC nr. 70/2020);
https://mecc.gov.md/sites/default/files/regulamentul_privind_evaluarea_si_notarea_rezultatelor_invata
rii_promovarea_si_absolvirea_in_invatamantul_primar_si_secundar.pdf
 Instrucţiunea privind procesul de selectare și organizare a disciplinelor opționale în învățământulgeneral (ordinul MECC nr.635/2021);
https://mecc.gov.md/sites/default/files/ordinul_mecc_instructiune_ore_optionale_1.pdf
2Conform Planului-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal, pentru anul de studii 20222023, disciplina Geografie are statut de disciplină obligatorie (gimnaziu - clasa a V-a – a IX-a, liceu modelul I, III (clasa a X-a), modelul II-2.7, clasele a X-XII-a, profil umanistic/real; modelul II-2.7.2,
clasele a X-a-XII-a, profil umanistic, modelul IV), la alegere (modelul II-2.7.1., III – clasele a XI-a aXII-a) a ariei curriculare Educaţie socioumanistică.
Disciplinele opționale recomandate de Planul-cadru de învățământ primar, gimnazial şi liceal pentru
anul de studii 2022-2023 contribuie la dezvoltarea unor competențe transversale prin prisma
competențelor specifice Geografiei. Disciplinele opționale recomandate sunt prezentate în Reperele
metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Geografie în anul destudii 2021-2022 (linkul de acces a se vedea supra).
Procesul de organizare a activităților educaționale specifice disciplinelor opționale este reglementat deInstrucțiunea privind procesul de selectare și organizare a disciplinelor opționale în învățământulgeneral. Curricula aprobată pentru disciplinele opţionale poate fi accesată pe site-ul MEC
www.mec.gov.md.
II.

Curriculumul predat/operaţionalizat

II.1. Sugestii privind proiectarea didacticăProiectarea didactică la disciplină va fi elaborată în baza unităţilor de învăţare, concepute logic
conform principiului de predare specific ciclului de şcolaritate (exemplu: Anexa nr.1). Aplicarea
proiectării în baza unităților de învățare exclude obligativitatea proiectului zilnic la geografie. Sugestii
privind proiectarea didactică la Geografie sunt prezentate în Reperele metodologice privindorganizarea procesului educațional la disciplina școlară Geografie în anul de studii 2021-2022 (linkul
de acces a se vedea supra).
Cadrul didactic la disciplină:- va proiecta o evaluarea inițială, desfășurată pe durata unei lecții separate sau pentru o secvențădin lecție;- va respecta cerințele făță de întocmirea documentației școlare privind proectarea demersul
didactic.
Pentru anul de studii 2022-2023 rămâne valabilă proiectarea activităților de consolidare/ aprofundare/recuperare la disciplină în conformitate cu Reglementările privind remedierea deficiențelor de învățare
pentru perioada de organizare a procesului educațional online în instituțiile de învățământ primar și
secundar general (Circulara Ministerului nr. 03/1-09/851 din 22.02.2022). În acest sens, cadru didactic
va respecta procedurile și recomandările contextualizate disciplinei descrise în Reperelor metodologiceprivind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Geografie în anul de studii 20212022 (linkul de acces a se vedea supra).
La proiectarea extensiei curriculare la disciplina Geografie, cadrul didactic va respecta unitățile deconținut propuse pentru clasele a XI-a și a XII-a, prevăzute pentru extensie curriculară.
Rămân în vigoare cerințele la proiectarea demersului didactic pentru elevii/elevele cu cerințe
educaționale speciale prezentate în Reperele metodologice privind organizarea procesului educaționalla disciplina școlară Geografie în anul de studii 2021-2022 (linkul de acces a se vedea supra).
II.2. Sugestii metodologice privind procesul de predare-învăţare
În vederea implementării prevederilor curriculumului scris, cadrele didactice și cadrele de conducere
vor organiza procesul educațional la disciplina şcolară Geografie, după cum urmează:3- în clasele a V-VIII-a și a X-XII-a, în baza curriculumului disciplinar 2019 (ordinul MECCnr.906/2019);- în clasa a IX-a, în baza curriculumului disciplinar 2010, (ordinul MECC nr.331/2010).
În conformitate cu curriculum disciplinar se vor realiza obligatoriu lucrări practice: în învăţământulgimnazial- una în clasa a V-a şi câte două în clasele VI-IX-a; în învăţământul liceal- câte două înclasele a X-XI-a şi una în clasa a XII-a.
Atenție! În Clasa a VIII-a sunt proiectate conform curricumului 2 lucrări practice, inclusiv pentru
instituțiile cu predare în limba rusă:1. Obiective hidrografice (râu, lac sau izvor) descrise în baza algoritmului (lucrare practică).
2. Arii naturale protejate caracterizate în baza observațiilor directe și indirecte, aplicândalgoritmul (lucrare practică) (exemplu recomandat: Anexa nr.2).
Amintim că, managementul didactic al lucrărilor practice presupune, din partea cadrului didactic,
respectarea timpului alocat – minimum 45 de minute, desfăşurate obligatoriu în cadrul orei la clasă.
Algoritmul managementului lucrărilor practice dar și al activităţilor educaţionale de promovare a
educației geografice în învățământul secundar pot fi cele recomandate în Reperele metodologiceprivind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Geografie în anul de studii 20212022 (linkul de acces a se vedea supra).
III.

Curriculumul învăţat/realizat/atins

Aspecte didactice şi de management curricular la disciplină
În anul de studii 2022-2023 monitorizarea implementării curriculumului la disciplină (ediția 2019)
revine administrațiilor instituțiilor de învățământ, specialiștilor responsabili de monitorizarea
procesului educațional din cadrul OLSDÎ care vor informa cadrele didactice despre acțiunileplanificate în acest scop, pornind de la obiectivele unei monitorizări curriculare:- implementarea deciziilor curriculare oficiale,- respectarea finalităților de către personalul didactic la nivelul proiectării activităților de învățare;- organizarea contextelor de învățare derulate la nivel de clasă și instituție de învățământ;- evoluția performanțelor școlare (comportamentelor) ale elevilor manifestate la lecție, în școală șiîn societate.
În context, rămân în vigoare recomandările Reperelor metodologice privind organizarea procesului
educațional la disciplina școlară Geografie în anul de studii 2021-2022 (linkul de acces a se vedeasupra) privind:- tematicile de cercetare profesională și liniile directorii de referință implementării elementelorde noutate ale curriculumului la disciplină;- agenda activităților extrașcolare;- responsabilitățile cadrului didactic, șefului Comisiei metodice, directorului adjunct înorganizarea eficientă a activităților didactice de referință disciplinei Geografie.
IV.

Curriculum evaluat

Evaluarea rezultatelor școlare la disciplina Geografie şi la disciplinele opţionale se realizează în
conformitate cu Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor şcolare, promovarea şiabsolvirea în învățământul primar şi secundar (Ordinul MECC nr. 70/2020).
Tehnologia unei evaluări fondate la geografie sau la o disciplină opţională trebuie să respecte
recomandările prezentate în Reperele metodologice privind organizarea procesului educațional ladisciplina școlară Geografie în anul de studii 2021-2022 (linkul de acces a se vedea supra).
4

Rezultatele obținute la evaluarea inițială nu se trec în catalog, servind ca repere pentru măsurareaprogresului elevilor.
Numărul de evaluări sumative pe durata unui semestru este egal cu numărul de unități de învățareproiectate. Cadrul didactic înregistrează în catalog notele acordate elevilor la evaluările formative șisumative, respectând ritmicitatea notării conform prevederilor curriculare.
În cazul elevilor declaraţi corigenţi sau amânaţi semestrial/anual, numărul de probe scrise pentru
lichidarea corigenţei va fi cel puţin trei, instrumentul de evaluare conţinând: competențele specificeevaluate; obiectivele de evaluare; itemii în corespundere cu obiectivele de evaluare; baremul decorectare, schema de convertire a punctelor în note. Examinarea se face din toată materia studiată deelevi în semestrul/anul şcolar.
În atenția cadrelor didactice: În clasa a V-a, în vederea asigurării tranziției graduale de la evaluarea
criterială prin descriptori (în ciclul primar) la sistemul de evaluare și notare (în ciclul gimnazial), pe
durata lunilor septembrie-octombrie, rezultatele învățării nu vor fi apreciate cu note. (pct. 45 alRegulamentului privind evaluarea și notarea rezultatelor învățării, promovarea și absolvirea înînvățământul primar şi secundar). De asemenea pe durata lunilor noiembrie-decembrie nu se vorînregistra în catalogul școlar notele insuficiente la evaluările sumative, cadrele didactice realizândrepetat proba de evaluare cu același grad de complexitate.
NB! Pentru clasa a V-a Lucrarea practică „Orientarea în orizontul local” nu va fi apreciată cu notă.
Iar prima Evaluare sumativă se va planifica şi realiza în luna noiembrie.
Tezele semestriale în învățământul liceal, în anul de studii 2022–2023, vor fi organizate conform
curriculumului disciplinar, ediția 2019, în conformitate cu Anexa la Planul-cadru pentru învăţământulprimar, gimnazial şi liceal, anul de studii 2022-2023, aprobat prin ordinul MEC nr.123 din
28.02.2022. Pentru Modelul IV (general) de Plan cadru în învățământul liceal, disciplina la solicitare latezele semestriale din sesiunile de iarnă/vară va fi selectată de către elevi conform recomandărilorprezentate în Reperele metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlarăGeografie în anul de studii 2021-2022 (linkul de acces a se vedea supra).
V.
Temele pentru acasă la disciplină
Aspecte metodologice privind temele pentru acasă la disciplina Geografie pot fi consultate înReperele metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Geografie înanul de studii 2020-2021 (linkul de acces a se vedea supra).
Se recomandă utilizarea instrumentelor și resurselor didactice ce permit exersarea modelelor de sarcini
de lucru menite să asigure formarea/dezvoltarea competențelor specifice la disciplină precum și o bunăpregătire pentru susținerea cu succes a examenului de BAC.
VI.
Asigurarea didactică la disciplina Geografie
În anul de studii 2022-2023 pentru realizarea procesului educaţional la Geografie, rămân în vigoare
sursele didactice aprobate de MEC, care pot fi accesate și utilizate în format digital, pe
http://ctice.gov.md/manuale-scolare/
Corina LUNGU, consultant principal, MEC, GDS
Elena SOCHIRCĂ, conferenţiar universitar, dr., Universitatea de Stat din Tiraspol,
Facultatea de Geografie
Svetlana AXÎNTI, șef direcție management curricular, DGETS mun. Chișinăuprofesor de geografie, Liceul de Creativitate și Inventică „PROMETEU-PRIM", GDS
Elena BEREGOI, director, IPLT „Mihail Kogălniceanu”, profesor de geografie, GDS.
5