K3Tunnel＼ケイサントンネル
K3Tunnel開発チーム
2023.06

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アジェンダ⚫ 会社紹介⚫ K3Tunnelとは⚫ 背景にあるもの⚫ 小学校プログラミング教育への取組⚫ コンテンツ紹介 ～システムエンジニア体験講座～⚫ 初めて低学年向けコンテンツをつくった話⚫ おまけ

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日鉄ソリューションズ（NSSOL）

NSSOLは、製鉄業をルーツにしたシステムインテグレーターです

日本製鉄
製鉄事業

エンジニアリング事業

日鉄エンジニアリング（株）

ケミカル・マテリアル事業

日鉄ケミカル＆マテリアル（株）

システムソリューション事業

日鉄ソリューションズ（株）

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日鉄ソリューションズ（NSSOL）のルーツ⚫ 1968年（昭和43年）君津製鉄所

世界で初めて24時間365日動き続ける生産管理システムが稼働50年以上にわたり製鉄システムのアプリケーション・基盤構築、運用・保守を実施
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日鉄ソリューションズ（NSSOL）のフィールド

社会を支えるすべての産業がフィールド※ 日本製鉄向けの売上比率は全体の2割程度

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K3TunnelとはCopyright ©2023 NS Solutions Corporation. All Rights Reserved.

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K3Tunnelは無料プログラミング学習サイトです

ふつうにワールドワイドに公開されています
https://k3tunnel.com

ケイサントンネル

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K3Tunnelサイトのトップページ

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8数理的分野にフォーカスしたビジュアル・プログラミング学習サイト

https://k3tunnel.com/

ケイサントンネル

プログラミング「で」学ぶ• 表やグラフ出力に特化したビジュアル・プログラミング・ツール• 身近な問題をプログラミングを使って解決するミッションを提供• 需要予測や最適化問題などSIerだから作れる課題設定

2020年度小学校プログラミング教育必修化• 指導案、授業用素材をセットにしたコンテンツを提供• システムエンジニアによる出張授業

2022年度実績： 小中学校あわせて57回講座実施
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9余談：K3Tunnelの名前の由来

ここのイメージとCopyright ©2023 NS Solutions Corporation. All Rights Reserved.

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この絵本のイメージが重なって『へんしんトンネル』
作・絵： あきやま ただし
出版社： 金の星社

絵本ナビ よりhttps://www.ehonnavi.net/ehon/4733/%E3%81%B8%E3%82%93%E3%81%
97%E3%82%93%E3%83%88%E3%83%B3%E3%83%8D%E3%83%AB/

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11こんなイメージがあたまに浮かび、ケイサントンネルと名づけました

積立預金10年後シミュレーション

ロジックを確認・編集する

社内向け企画資料より（2016年5月作成）

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K3Tunnelサイトは、2017年8月にオープンしました

自社開発、自社運用。
2週間に1回程度、何かしら更新しています。

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K3Tunnelを使った取組

小中学生向け出張授業※社会貢献活動として無償で実施しています

他企業とのコラボ

教員向け支援活動

継続的なコンテンツ開発

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14年間１万人の子どもたちにK3Tunnelをつかった授業をお届けしたい■国内シェアイメージ
日本国内小学校数 : 約20,000校
小学生の1学年当たり人数：約100万人

直接お届け1,000人

他企業からお届け
5,000人（500人×10社）
昨年度
約1,000人にお届け！

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小学校の先生による実践
4,000人

昨年度は、多く見積もって年間100人程度…。あくまでも目標！

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小学校出張授業
NSSOL社員の子供が通う小学校を中心に展開。社員有志がスタッフとして参加。
（2022年度は、のべ55名参加）

業務部

産業SOLSE

産業SOL シス研
営業
広報

ITIS
総括部

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おしごとなりきり道場（夢★らくざプロジェクト主催イベント）

中学生職業体験イベント（複数職業の体験講座を同日開催）の1講座として提供
https://www.yumerakuza.net/narikiridojo

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直接お届け 2022年度実績

訪問回数

授業回数：57回
受講者数：約1,400人

小学校授業 24回

オンライン実施

おしごとなりきり 13回

14日

4月

5月

30日

28日

26日21日

21日

19日

16日

7日

22日

22日

26日

20日

29日

17日

24日

16日

16日

13日

26日

15日

6日

4日

9日

21日

13日

22日

14日

13日

4日

10日

5日

1日

6日

12日

3日

2日

6月

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7月

8月

9月

10月

11月

12月

1月

2月

3月

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K3Tunnelが目指すビジョン

すべての人が創造的にITのチカラを活かす
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大切にしているモノ

MissionITプロフェッショナルと世の中をつなぐValue（価値観・行動基準）

未知の分野に挑戦すること初心者にやさしいこと
ITプロフェッショナルであること

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背景にあるもの

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サステナビリティ経営

環境（E）、社会（S）、ガバナンス（G）を考慮し、サステナビリティへの貢献を意識した経営は、結果的に、長期的なリスクやチャンスをとらえられるので、企業の収益拡大や企業自体のサステナビリティにつながるという考え方。

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サステナビリティ経営の目標としてよく使われているのがSDGs

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目に見えるカタチでの世の中からの要請

GPIFのESG関連
運用資産額は12.1兆円

出典 GPIF（年金積立金管理運用独立行政法人）ホームページ
https://www.gpif.go.jp/esg-stw/esginvestments/

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24当社のサステナビリティ経営 における 価値創造プロセスとマテリアリティ

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K3Tunnelに関係するSDGs

4.4

教育サービスとしての提供価値

2030年までに、技術的・職業的スキルなど、雇用、働きがいのある人間らしい仕事及び企業に必要な技能を備えた若者と成人の割合を大幅に増加させる。

8.5

NSSOL社員への提供価値

2030年までに、若者や障害者を含む全ての男性及び女性の、完全かつ生産的な雇用及び働きがいのある人間らしい仕事、並びに同一労働同一賃金を達成する。

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こんなイメージを持って活動しています（両側をいったりきたりするイメージ）

エンジニアとユーザが共にITを創造的に活用する社会

エンゲージメント向上
スキルアップ

子ども向けプログラミング教育

NSSOL社員
ともに未来を考え社会の新たな可能性をテクノロジーと情熱で切り拓く

より高い価値の提供

授業参加
・ 職業への誇り
・ 子どもからの癒し企
画・
開・教育ノウハウ獲得
・アプリケーション開発経験

年間1万人の子どもたちにK3Tunnelの授業をお届けする

発最前線の活きた学習コンテンツ

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Reserved.Corporation. All Rights Reserved.
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出張授業に参加した社員の感想⚫ 大人・子供双方、普段と異なった人たちと接することができて刺激になった⚫ 子どもが好きですし、みんなが楽しそうに取り組んでいるのを見てK3Tunnelも好きになりました。参加して楽しかったです。
⚫ コンテンツを届けている、という実感を直接感じることができました。
⚫ 子どもからの質問に回答する中で自分自身の仕事に対する考え・想いも整理された。
⚫ 子どもたちがワクワクしている姿に元気をもらった。

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小学校プログラミング教育への取組

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プログラミング教育に対する世の中の期待

AI時代（Society5.0）に求められる人材
高い理数能力で AI・データを理解し、使いこなす力に加えて、課題設定・解決力や異質なものを組み合わせる力などのAI で代替され ない能力で価値創造を行う人材
出典：未来投資戦略 2018 https://www.kantei.go.jp/jp/singi/keizaisaisei/pdf/miraitousi2018_zentai.pdf

2020年度より具体的施策
小学校プログラミング必修化
i. 大学等における AI 人材供給の拡大
ii. 初等中等教育段階における AI 教育の強化
iii. 産業界における AI 人材等の育成・活用の拡大
iv. 官民コンソーシアム等による産学連携教育の具体化
v. 大学等におけるリカレント教育等を活用した AI 人材等の裾野拡大
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2020年度から小学校プログラミング教育が正式スタート■ 小学校プログラミング教育の狙い
1. 「プログラミング的思考」を育むこと
2. プログラムの働きやよさ、情報社会がコンピュータ等の情報技術によって支えられていることなどに気付くことができるようにするとともに、コンピュータ等を上手に活用して身近な問題を解決したり、よりよい社会を築いたりしようとする態度を育むこと※ プログラミング言語を覚えたり、プログラミングの技能を習得したりすること自体を狙いとはしない。

3. 各教科等での学びをより確実なものとすること小学校プログラミング教育の手引き（第三版）より
https://www.mext.go.jp/content/20200218-mxt_jogai02-100003171_002.pdf「情報科」などが新設されたわけではなく、既存教科の中で年に数時間はやりましょう。というモノ。
取組内容は現場に任されている。
日常的にプログラミングを取り入れている学校から、年に1回やるかやらないかという学校までさまざま。
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K3Tunnelを使った授業

1 授業のゴールを「プログラミング的思考の先」に設定
プログラミング教育の狙い②

プログラミング教育の狙い①

両方を1度の授業で満たすのは難しい

プログラムの働きやよさ、情報社会がコンピュータ等の情報技術によって支えられていることなどに気付くことができるようにするとともに、コンピュータ等を上手に活用して身近な問題を解決したり、よりよい社会を築いた
りしようとする態度を育むこと

文科省が出している事例はこっち正多角形の描画 / 電気の制御

ホンモノの世界をチラ見せ2 プログラミングを体験すること（≠できるようになること）を重視• 「真似してやってみる」「プログラミング自体では困らせない」教材設計
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こどもたちの感想

難しかったけど楽しかった。またやってみたい。

2017年11月に実施した船橋市立小学校でのアンケート結果より

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普段の業務で向き合う課題からエッセンスを抽出した学習テーマ（45分×２のパッケージ）

単元学習の中でMISSION#01

家電買いかえ大作戦

システムエンジニア体験
6年生
算数

予算内でベストな組み合わせを樹形図を活用して選ぶ

MISSION#09

データをめぐる謎を探れ！

6年生
算数

探偵クラブの一員となり、代表値、ヒストグラムを活用して謎を探る

MISSION#06

パン屋さんアドバイザー

5年生
以上

パン屋さんのデータを分析し、その日に作るパンの数を決められるようにする

様々なテーマで5年生
以上

MISSION#10

迷子の動物おたすけ大作戦

よこはま動物園ズーラシアを舞台に、迷子の動物たちのおうちを特定する

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MISSION

#12

5年生
以上

秘密基地まにあうかな大作戦

秘密基地を24日で作るために戦略的にスケジュールをたてる

5年生
以上
MISSION#13

鉄づくりの順番を考えよう！

注文をうけたすべての鉄を期限に間に合うようにつくる順番を考える

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小学校の先生に使っていただくために ～ 教育系NPOとの協業 ～NPO法人企業教育研究会
NPO法人企業教育研究会は、千葉大学教育学部教授・藤川大祐氏が理事長を務めるNPO法人。企業等と連携しながら授業づくり、教材開発を行なっている。
企業教育研究会内に「データをめぐる謎を探れ！」の支援事務局設置
https://ace-npo.org/wp/archives/project/nssol

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https://k3tunnel.com/mission/006/

コンテンツ紹介～システムエンジニア体験～

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システムエンジニア体験コンテンツ

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「システムライフサイクル」を体験できる構成

システムインテグレータ(SIer)は、情報システ
ムのトータルコーディネーターです。
情報システムの企画、提案、設計、構築、運用・保守までー括で提供することで、お客様の経営課題を解決します。またこのー連の流れを「システムライフサイクル」と呼びます。

出典：NSSOL新卒採用サイト
https://www.nssol.nipponsteel.com/saiyo/company/sier.html

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「システムライフサイクル」を体験できる構成

システムライフサイクル

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おしごとの流れ39

こまったCopyright ©2023 NS Solutions Corporation. All Rights Reserved.

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ねらいをさだめる

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41

作戦を立てる（ヒアリング）

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作戦を立てる

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43

開発する

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ルールをみつけて設計する

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パン屋さんアドバイザーチュートリアル

https://k3tunnel.com/k3t/tutorial.html?tid=12

https://www.youtube.com/watch?v=s_nvUSe6uvU

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中学生の感想Copyright ©2023 NS Solutions Corporation. All Rights Reserved.

47初めて低学年向けコンテンツをつくってみた話

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つくったのはこんなの

https://k3tunnel.com/mission/014/

ジハンキーのひみつ

おつりに出す１０円玉の枚数を計算する
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授業の流れ1コマ

アンプラグドプログラミング

2コマ

K3Tunnelをつかったプログラミング

45分

45分

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50

この場面を扱います

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51

アンプラグドプログラミング

５０6555

あたまの中 ＝ メモリー
メモのなまえ ＝ 変数
こえに出して！ = 出力

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この計算をアンプラグドプログラミングしていきます200
1302013201377

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このアニメーションをみながら「ジハンキー役」として書き込んだり、読んだりしてもらいます

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プログラミング

https://k3tunnel.com/k3t/projectJihankey.html

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低学年なので⚫ グラフをまだ習っていない⚫ 九九をまだ習っていない⚫ 抽象的思考ができない⚫ 授業中の雰囲気がちがう

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56試行錯誤を繰り返すつくる

まなぶ

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フィードバック出す

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貴重なフィードバックもらう機会

1

6月 社内トライアル（Zoomオンライン5組）

2

6月 教育学部大学生トライアル（少人数ディスカッション）

3

７月 検証授業1校目（3クラス）

4

8月 教員向け研修で紹介（10名）

5

9月 検証授業2校目（2クラス）

6 10月 出張授業（2クラス）
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58具体的なエピソードをふたつご紹介⚫ ティンカリング VS お手本通り⚫ ユーザ（子ども）の行動を観察

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ティンカリング VS お手本通りに■ ティンカリング■ お手本通り

何かが動く仕組みを推測し、自分なりの方法で探っていく全部のお手本が示されており、ひとつひとつ確認しながら一斉にやっていく

例：
このブロックの「データ名」と「ないよう」を変えたらどうなるだろう？と考えながら試行錯誤して、このブロックの働きを自分なりに理解していく

極端な例：
このブロックを、出してきまーす全員できたかなー？
「データ名」のところに「リンゴ」といれましょうできたかなー？

⚫ プログラミング教育関係者は、ティンカリングが好きな人が多いが、真っ白のキャンバスに、さあどうぞ！といっても動ける人はすくない。ということも知られている。
⚫ 全部お手本通りにやるべし！という人はあまりいない。
⚫ 実はゼロイチではない

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ティンカリングへのあこがれから、やってみたけどダメだったこと⚫ ティンカリングを一緒にやるイメージで、進行してみた⚫ まったくもってダメだった⚫ 「りんご」を「あ」に入れかえる作業をすることでアタマがいっぱい⚫ たったこれだけでも、個人差あり、まったく足並みそろわない⚫ 前の時間にやったアンプラグドプログラミングと紐づけるなんてまったくもってムリ

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だめだったから、こうしたら、効果絶大だった。大人も子供もストレス半減（コンノ体感比）。

指令書の番号と紐づけて操作動画を用意し、指令書とブロックを紐づけられるようにした。
残念ながら、ほとんどの子は、動画だけで操作する。
紐づけながらやる子もいるし、対応付けの説明もしやすくなった。
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子どもたちを観察したから気づいたこと初めての授業のときは、スクロールできる状態だった
特に意図はなかった。

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子どもたちを観察したから気づいたこと

ボタンたちがいなくなってしまった・・・

こうなる子が多発した

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子どもたちを観察したからわかったこと上にスワイプしながらタッチする子多数。
ボタンタッチ以外もやたらめったら上にスワイプする。
スワイプすると、スクロールしてボタンがなくなってしまう・・・
高学年でもときどき見かけるが、あまり多くはない。
低学年ならでは。

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だめだったから、スクロールできなくしてやった！

なくしてやった！！
もう動かない！
快適！

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ブログでも、こまごま紹介しています

https://k3tunnel.com/k3t-blog/2022-02-jihankey-02/

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https://k3tunnel.com/k3t-blog/2022-05-jihankey-03/

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出張授業実施校の先生からいただいたコメント➢ 子どもたちが後の学習や生活で「あ、これもプログラミングだ！」ということが増えました！また「誰かのために仕事をするって素敵」という声もありました。
➢ プログラミグだけでなく、仕事をしている人への感謝や有難みを学ぶよい機会になりました。
➢ 今後も他学年への広げていくとともに、継続して取り組んでいけたら・・・

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68ジハンキーの本格展開はこれから➢ 「直接お届け」であればコンスタントによい授業をお届けできるようになった➢ プログラミング出張授業のレギュラーコンテンツに追加していく➢ 学校の先生 または 教育のプロからお届けしてほしい➢ 低学年ならではの難しさ（高学年は大人向けセミナーとあんまり変わらない）➢ まずは、知ってもらうところから・・・・

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おまけCopyright ©2023 NS Solutions Corporation. All Rights Reserved.

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強靭な（レジリエント）なインフラ構築、包摂的かつ持続可能な産業化の促進及びイノベーションの推進を図る

SDGsでは、Innovationを技術革新と翻訳していますがより適切な表現があるといわれています

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イノベーションとは新結合である
ヨーゼフ・アロイス・シュンペーター（1883−1950 経済学者）
著書『経済発展の理論』, 1912年

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K3Tunnel誕生のきっかけとなった新結合

プログラミング教育

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×

金融教育

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最初のコンテンツは「金融教育」文脈だった

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74新結合のきっかけとなったワタクシゴト

数理的分野でのプログラミング経験×証券システム領域でのエンジニア経験×
小学生の親として教育への興味

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未来を担うみなさんへ×
好きなこと得意なこと様々なことに興味をもって「イノベーションの種」をふやそう！！
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IT企業の取り組みを聞いていただいたので好きなこと×IT

得意なこと「好きなことや得意なこと」と「IT」を組み合わせて「SDGsに貢献できること」を考えてみてください！！
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様々な可能性を探っています。
コラボできそうなことがありましたらお気軽にお問合せを。
お近くの小学校教員の方にはぜひ宣伝を。

問い合わせ先：k3tunnel@jp.nssol.nipponsteel.com

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78おしまい！

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NS Solutions､ NSSOL NS（ロゴ）、 K3Tunnel＼ケイサントンネル、K3Tunnel（ロゴ）は､日鉄ソリューションズ株式会社の登録商標です｡
その他､資料中に記載の会社名・製品名は､それぞれ各社の商標又は登録商標です｡

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