平平平成成
24年12月４日（火）
24年12月４日（火）平平成成
24年12月４日（火）
24年12月４日（火）平成
成24年12月４日（火）
24年12月４日（火）創刊号
創 刊刊 号号
創刊
号
創創刊
号
発
行者
浦上
発
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行者
行者
浦上
浦上
英明
英明
発
発
行者
浦上
浦上
英明
英明
発行者
行者
浦上 英明
英明

英明です。よろしくお願

私は、司法書士の浦上持っていますか？

対してどんなイメージを工業高校の子供たちにＱ
Ｑ「「学学校校かかららのの開開催
催依依頼
頼書書」
」のの中中ででＱ「
学校からの開催依頼書」の中
で
気気
気ををを付付付け
け
けなななけ
け
けれ
れればばばい
い
いけ
け
けな
なない
い
いのののははは？
？
？

道に迷うことだってある「学校からの開催依頼 滞したり、もしかしたら書」気を付けなければい

校の下見に行ってみましあれば、挨拶もかねて学けないのは、どの部分だ かもしれません。可能でと思いますか？
①学校の所在地、②高等の学校の子供た ちは、卒業後就職・専門学校へ行くことが多い子供たちですね。学校【余余談談】
】
【
余談】
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余談】
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余談】
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余談】
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男子子校
校のの中中っってて
男
子
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どんな感
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どんな感
じ？
どんな感じ？
どんな感
じ？
どの種類によって子供た男子校は男ばかりです
ちも変わってきます。
から、女の子がいたらとまた、子供たちにはても話せないことも平気いろんな子供たちがい で、自然に話が出てきまたちもいます。
面白くない話と感じかけやすいですし、逆に、いろいろと話しかけられ発問すると、実に素直にます。授業で子供たちにいろいろと面白いことをもし、男女共学の学校言ってきます。

だったら「女の子にいいないんですね。
そのため、男子校は男性教師と子供の距離がところを見せたくない」ということが頭に浮か んで、逆におとなしくなるます。子供たちの中に す。女の子がいないので、 ところを見せたい」と か、は、勉強が苦手な子供 変にかっこつける必要が 「女の子にかっこ悪いと試験などで緊張しないると自分たちで勝手に校の種類、③連絡方法、 ょう。
④時間、⑤開催場所・人ようにするために下見な

私は、約３年間、男ば数・対象学年、⑥希望す工業高校へ行ったことた。女の子の目も男の子んだろうなあと思いましんですね。

にとって一つの歯止めなと生徒」というよりも、かりの工業高校の教師をたか。下見することで、だりおしゃべりしたり 「兄貴と弟」という感じす る 子 供 た ち も い ま でしょうか。気軽に話しても近いですね。「教師ありますか？皆さんの中していました。工業高校 でに学んでいることの7

所要時間確認・緊張を減

楽しもうと思い、騒いで、工業高校・農業高校・は今はほとんど男女共学 つでしょうか。

る内容、⑦子供たちがす んかしたりしませんでし

商業高校の出身の方はい生まれ、子供たちとの楽す。

しい言葉のキャッチボー ことを考えて授業内容をらすための場慣れするこ

子供たちは面白くない話と感じるとは、子供たちの卒業後の自分 た ち で 勝 手 に 楽 し も う と 思 い 、す。

さえあれば子供たちはき

また、子供たちは学校に子供たちが勝手に騒ぎに見ておきましょう。

っ と つ い て き て く れ ま での勉強以外の、社会で業を組み立てていく姿勢

騒いだりおしゃべりしたりしますですよね。
当時、私の世界は男だ

く、とても刺激が少ない出したりしたらどうしよす。

未成年者法律教室当日先生と話慣れることもでますか？
縁がないとなかなか行らけで真っ黒でした （が原則ですから、教育実環境でした。体育祭など、 が多いですが、遠い学校うと思うかもしれません

どんな子供たちでも、キャッチ ボ ー ル が で き る 。

子 供た ちとの 楽 しい言 葉のことが多いです。法律には基本的には興味がある

例えば、法律等の話に強には興味があります。

すぐに役に立つような勉
普通高校か、工業・自然と笑いが生まれる。

授業に工夫があれば、② 高 校の 種類

農業・商業 系の 学校かね。ですが、心配には及話が面白ければちゃんと卒業後就職する子供た 関する漫画やドラマ等をみたことがある子供たち話を聞いてくれます。

↓びません。
学校の種類によって子供たちの態度・雰囲気は違います。
普通高校の子供たち、子供たちの意見を取子供たちが３年生の時 有効です。

題をネタとして使うのもぶ機会がないかもしれま もいます。そういった話に進学を希望するこちは、卒業後大学等

子 供 た ち の 視 点 に 立 ちは、今後もう２度と学なった者は、講師担当に

その後、講師担当の候 ば、そのまま講師担当者補者（あなた）に連絡が となります。

時間帯によっては、渋また、学校ＨＰも事前未成年者法律教室が行 きます。

習を工業高校でしたこと

まったく花がないで すの近くの学校であることがある人はいないんじゃ
し・・・の場合もあります。

ないかと思います。

学校側が熊本県司法書士会に未成年者法律教室を依頼した
未未成
成年年者
者法法律
律教
教室
室のの講講師
師担担当
当ははどどううややっってて決決ままるる？
？
いときにり入れるなど授業に工夫 せん。
があれば、自然と笑いがとが多い子供たちですね。工業系農業系

そのＦＡＸのいきます。候補者自身の 情報を手に入れ、ここか予定等何も問題がなけれ ら準備が始まります。

どううややっってて決決ままるる？
？
は、「教室 ど開催依頼書」をＦＡＸしてきます。

ルができます。一緒に授 組み立てる必要がありまとができますし、学校のくことはありません よおまけに女性教員も少な われる学校は、担当講師笑）。女子生徒がおらず、・渋滞可能性・所要時間ね。皆さんの中でも、教・学校ＨＰ育実習は、母校でやるの①学校の 所在地いします。

ＱＱ工業高校の子
供たち
Ｑ 工
工業業高高校校のの子
子供
供たたち
ちにに対してどんなイ
メージをに対対ししててどどんんななイイメー
ジににに対対対しししてててどどどんんん
なななイ
イイメメメ
メーーーージジ
ジ
ジををを持っていますか？
持持っってていいまますすかか？
？

者法
法律
律教
教室
室のの進
進めめ方
方
未成年者

（１ページ目）（浦上発行）
未成年者法律教室の進め方
2012（平成24年）12月4日 創刊号

（２ページ目）（浦上発行）
未成年者法律教室の進め方
2012（平成24年）12月4日 創刊号

教職員の中には、生徒 ワードデータやＰＤＦフに、また勉強のような堅強で疲れているとこ ろ

室で使用するプリントの いるかもしれません。勉の会話がしにくいです。

が遠いので、子供たちとます。子供たちとの距離Ｄを使用することができプロジェクターやＤＶ朝の通勤ラッシュ等時間厳守ですよ！！

着しておきましょう。

ことですが、早めに到当日は、当たり前のする場合は特に寒いでも必要です。体育館で防寒具（カイロ等）思います。というイメージを子供たお願いできる場合もあり い話をすることは、子供との連絡手段の一つとし ァイルを送付して印刷をたちにとって苦痛以外のしかし、パソコン素材、の渋滞可能性や、道に校には、スリッパを持す。スリッパがない学します。

事前クイズ、当日クイズ、迷う可能性がある場合

ただし、法律は難しい
ちは持っていますので、て利用しているとの話もます。

ほうがよいものを紹介

わかりやすくする工夫は聞きます。
る手間を省略できるよいワークシート等いろいろ

これは、電話や来校す 何物でもありません。た

必要です。

連絡手段ですが、教師に けではなく、子供たちをだ、ただ、一方的な話だ

・電話・来訪の 手 間減る・プリント等の 印刷依頼っていきましょう。

☆メールの やり取り

③学校との 連絡方法
→ 担 当教 諭 に メ ー ル
アドレスがあるの か？

は、ちょっと早めに到の要素を多めに入れてあをとることはできます。

・すべてを教えることは不可能⑥学校側が希望する内容工夫次第です。

⑤開催場所・人数・対象学年・１つだけは絶対に教える！！

びますよ。

・ 人 数 少 な い 、マ イ ク 不 要

準備しましょう。

は絶対に教えるつもりで不可能なので、１つだけすべてを教えることは☆教室・黒板使用

授業をする場所もとて教室の場合は部屋が狭

未成年者法律教室 で着できるようにしましは、何でもかんでも子供たちに教えられる時間的ね。

かなければいけません

かった場合を考えておは当日現場で起動しなょう。特に、パソコント等をもっていきましウス、データ、プリンＤＶＤ、パソコン、マ他に、必要に応じてましょう。

ましょう。水分補給し水筒等を持っていきよってはパソコンが不得 楽しませるような「遊び」 工夫をすれば、子供たち意しましょう。

ませんね。

く人数が少ないので、マにあたって、与えられた イクはいりません。

また、授業を準備するとのコミュニケーション

担当教諭のメールアド
意でメールのやりとりが学校の担当者との連絡ズにいくことがあり ま絡等のやり取りがスムー できない方もいるので注 げてください。きっと喜方法は、学校の代表電話・ レスを知っていると、連ＦＡＸだと思いますが、もし可能なら、担当教す。
④授業時間（開始時間）
・ 到着までの 渋 滞
・授業は１時間か２時間

諭のメールアドレスを教

当日、未成年者法律教学校の教員は、いろいも学校にいるとは限りまろと雑務で忙しく、いつえてもらいましょう。
学校の教職員は、学校せん。

授業の形式が「ＤＶます。

また、未成年者法律教 滞に注意しなければいけ も重要です。

室が朝行われる場合、渋から教職員一人一人にメールアドレスを分け与えられていることが多いと

注
意！
！
注意意！
！！
！
注意！
！
意
注意！
！
注！
！

子供との距離が近いの業開始までの待ってい時間が１時間か、２時間る間、校長室等で校長Ｄ視聴＋授業」という学校の雰囲気に早くや教頭と話をする場合

ＤＶＤ・
プロジ
ェクター
ＤＤロー
ＶＤ・プジ
ェクタＤＶＤ・・ププロロジ
ジェェク
クタターー
ＤＶＤ・ジェ
クＶ・プジ
ェクタＤＤ・プロジ
ェ
クター
ＤＤ
プロター
Ｄ

学校側の要望を踏まえ張が少なくなります。

なれることができ、緊学校によっては、授しやすいです。黒板を使を一つ決めましょう。て、絶対に教えたいことょう。
放課後に未成年者法律用することができます。

余裕はありません。
教室を行う場合は、気をで、子供たちとの会話がＤＶＤの内容をベース付けないといけないことかは重要なことです。に授業内容に組み立てパターンの場合には、ていく必要があり ま当
使
前に
訪
当日用学校
訪問日使
用前に学学校訪訪問
当日
使用用前
前に学校
訪問
当使前に
訪
動作チ
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プロジェクターやＤ

体育館や視聴覚教室のは、あまり気にする必要 いっても、子供たちは当んでいること」について授業で取り上げたとはす。

ですので、気にせずに、繰り返し覚えてもらうつ話をしましょう。
然忘れていると思ってお もりで、参考程度に、見ておく い た 方 が よ い と 思 い まはありません。

があります。
・人数多い、マイク必要☆体育館

子供たちは、朝からず

場合は部屋が広く人数が次に、もって行ったがあります。

→ 子 供た ち は 当 然 忘 れ て い る ！

⑦ 子 供た ちが すで に学ん で いるこ と

また、ＤＶＤ内容をっと勉強ばかりをしてき多いので、マイクがないす。

・ プ ロ ジェ ク タ ー ・ Ｄ Ｖ Ｄは、事前に学校へ訪問

学校の子供たちが以前子供たちは、とても疲れています。そんな状態のません。

「子供たちがすでに学 とよいでしょう。

し、パソコンＤＶＤプ認しておく必要がありら、もう集中力が切れてています。ひょっとした と後ろの方まで声が届き見たことがないかを確ます。

レーヤー等の機器 接をしておく必要があり

続・投影・会場の下見ＶＤを使用する場 合☆未成年者法律教室当日☆未成年者法律教室当日☆未成年者法律教室当日・早めに到着・早めに到着・早めに到着・もって行くもの・もって行くもの・もって行くもの→テキスト、防寒具、→テキスト、防寒具、→テキスト、防寒具、筆記用具、のど飴、筆記用具、のど飴、筆記用具、のど飴、マスク等
マスク等
マスク等

では、今度は、子供たちの基本的なことを知ってもらいたいと思い ます。
子供たちに対するときの最低限のマナー（子供と大人の違い）についてお話します。
みんなの 前でけなさない叱らない。
ほめるときは、皆の 前 でほ め る 。

決して、みんなの前で「遊 び 」を 入 れ る 。

授業内容に必ず、す。子供たちと歩調を合 ら。
わせて授業をするためには、子供たちと一体となる必要があります。
授業内容には必ず、「遊点に立たないときには、 び」を入れましょう。

私たちが子供たちの視いと信頼関係が簡単に壊（例えばく、面白くない話になったちにとっては堅っ苦しお し ゃ べ り び心」がなくなり、子供楽しいことをし始めます はとても楽ですが、「遊聞かず勝手に自分たちの 容は、準備する立場からまとまりすぎた授業内

子供たちは私たちの話を難 し い「こ と ば 」は使 わない。

子供は、大人と違って難しい「ことば」は使 等）。ってはいけません。

ん。子供たちにアンケ

ま帰ってはいけま せ

終了しても、そのまンケートは子供たちか ものを着払いで司法書う。書いてもらったアてもって帰りまし ょ

たちに書いてもらった

理であれば、後で子供士会事務局へ郵送してもらうようにお願いしてください。

最後に、未成年者法らの貴重なメッセージ 律教室ＭＬに本日教室

☆
☆未未成
成年年者
者法
法律
律教教室
室終終了
了後
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☆
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律教
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終了
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子
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。
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。
・・未未成
成年年者
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ＭＬ
Ｌ上
上にに報報告告・未成年者
ＭＬ
上に報告ートを書いてもらいまです。当日アンケート

子供たちが伸び伸びとがあるということです。

思想等を押し付けてはい大きな声でけません。

授 業の ル ー ル を 守 る 。

ましょう。

大きな声で堂々と話し堂々と話す。

えない。授業のルールを嘘はつかない。嘘を教時間厳守。

嘘を教えない。

嘘はつかない。

学ぶ姿勢がとても大切でを書いてもらうのが無 て終了となります。

終了の報告をしてすべしょう。
アンケートは回収し過ごし、なおかつ、一日授業に参加できるようにおしゃべりをしている

嘘を絶対に教えてはいけ

育がよく何でもわかってのほとんど勉強で過ごしするには、授業に「遊び」

生徒を注意することよりていくためには、いろいいる大人のように見えるます。そのため、さらにを入れるなど工夫する必も授業をより工夫するこ

子供は見た目とても発 １日のほとんどを学校で てしまいます。

場合もありますが、「司勉強がらみの話を聞く気要があります。

ませんし、特定の政治・法書士の言葉」が理解で力、勉強したいという興ろな工夫をしていく必要 す。

きるとは限りません。で私たちが子供たちからとに注意しましょう。

味は、大人よりも少ない

そのため、子供たちは 「作業させること」、「クちに「考えさせること」、「遊び」とは、子供たきるだけわかりやすい言かもしれません。

授業と同じような話や、 イズをする」、「みんなまた、授業をするにあ何もわからない小学生葉を使いましょう。と対話すること」、「授たって自信がない場合で大切なことですね。

ん。ルールを守ることを子供は社会経験が少な

学校生活では叩き込まれとを教師と同じように見ますので、大きな声で、あります。

特にマイクがない場合あります。

談とかが通らない場合がう姿勢を持って授業をす オーバーとか、嘘とか冗な場合には、子供たちにます。声が届かないよう声が届かないことがありじめで信じやすいので、ましょう。

子供たちは基本的にま 近づいて話すなど工夫しの話を聞いてくれるよう私たちが子供たちからになります。

れば、子供たちも私たちと共に学んでいこうとい ていますので、授業時間 等、後ろの子供たちまでう姿勢よりも、子供たち子供たちは、我々のこに話しかけるような言葉面白くない話を聞くこと業を組み立てさせる こ守る。時間厳守。とても皆の前でほめましょう。

遣いをすると生徒は理解にとても苦痛を感じてい

学ぶ 姿 勢 が と て も 大 切

子供は、皆プライドをしてくれます。

持っています。よいとこえてやっているんだといあっても、子供たちに教 いので、融通が利きませ 自信をもって話す必要がで、子供たちに逃げ場は学校は閉鎖的な空 間たちの会話」を引っ張り授 業 を組 み立 て て い く 。

子 供 た ち と一 緒 にと」等々であり、「子供ろはどんなことでも褒めてあげてください。子供は素直に話を聞くように外の刺激をとても求めて ではなく、子供たちと一授業とは一方的なもの組み立てていくことはと子供たちと共に授業を ありませんから。勉強以すから褒めてあげれば、体になり授業を組み立てつまり、子供たちと一すいでしょうか。学校生 なのです。

緒に作り上げていくもの

いるといったらわかりや活は大人と違っていろん
けぼりになってしまいま な 刺 激 が 少 な い で す か

では、子供たちは置いて一方的にただ話すだけても大切なことです。

人のいないところでしなですので、叱るときは素直です。

素直に喜びます。反応がなります。子供は素直で出すことです。

ると思います。

しかし、ほめるときは、けなさない・叱らない。

れてしまいます。

～子供と大人の違い～

子供たちに対するときの最低限の マナーとは？

（３ページ目）（浦上発行）
未成年者法律教室の進め方
2012（平成24年）12月4日 創刊号

（４ページ目）（浦上発行）
未成年者法律教室の進め方2012（平成24年）12月4日 創刊号

で、子供たちのいろいろ業を組み立てることがでしかし、教師は学校とな状況に対応できます。 きます。
しかも、同じ内容を受け持ちの数クラスで授業 いう閉鎖した空間で毎日仕事をしていますので、すから、私たちのように 社会情勢に疎く、裁判等をする場合がほとんどで

☆
☆
☆授
授
授業
業のの準
準備
備→→→
業の準
①
①
①教
教教材
材（（資資料料））ののの収
収
収集集集
①
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①
①
教教材
材（（資資料料））のの収収集集②②教（資資料料））研研究
究
②
教教材
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③
③授
授業
業のの組
組み
み立
立てて
③
授
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み立て

【対対応策策】
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対応策】
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【対応策】
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・
「講講師師の手手引き」
を参考ににすするる。
。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・
「の引き」
を参考
・
「講師の手引き」を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。
・「講師の手引き」
を参考にする。

・「指指導導案案」」を作作ってみみる。
。
・
「
指導案」
を作ってみる。
・「
指導案」
を作ってみる。
・「指導案」を作ってみる
。
・
「指導案」
を作ってみる。
・「指導案」を作ってみる。
・「指導案」を作ってみる。
・「指導案」を作ってみる。
・
「をってる
・
「
指導案」を作ってみる。
・「指導案」
を作ってみる。
・「指導案」を作ってみる。
・「指導案」
を作ってみる。
・「指導案」
を作ってみる。

われわれ司法書士が、す。

①教材（資料）を集め、 書」と呼ばれる授業のネ

教師は、①②を「指導作るような「学習指導案」わりに利用する。教師が手引き」を「指導書」代備するためには「講師の教師のように合理的に準業をしない場合と違い、 ないと思いますので、法準備し、③は「学習指導②教材（資料）を研究し、 タ本等を利用したりして１年に１回ぐらいしか授 をしたことがある方は少しています。その中で各経験が豊富で子供たちの 律のことを熟知していな③それを元に授業を組み【教師】
・毎日子供から勉強している。
・同じ内容を受け持ちの数クラスで授業をするので経験豊富。
・「教職課程」「教育実習」
で子供のことを学んでいる。
・「指導書」を使った授業・裁判等の経験はあまりない。
→法律を熟知していない。
学校の先生は、子供の自創意工夫して毎日の授教師は、子供に法律に関い方が多いと思います。

授業の準備とは、通常教育をする人たちです。
前で授業することにとて立てるという手順をとり 案（指導案）」を作って教師は一方的に子供た も場慣れしています。

業をしています。

することを具体的に教えます。

すから、当然子供との会ちに教えるばかりではなることができません。

を作る。というふうにす

子供の教育をするプロで話の仕方、教え方は司法
く、子供たちからもいろ 「教職課程」「教育実習」

す。教師は、担当教科とす。子供たちから教えら な こ と を 学 習 し て い ま

師は研究授業の際に、「教育実習」の際に教教員志望の大学生はまえて、絶対に教えた ありますので、時間がん。学校側の要望を踏される子供たちの活動か、それに対する予測司法書士（講師）がれて教師は成長していきして配られる「指導書」

いことを一つ決めて、 余ったときの準備もしはどんなことなのか等

間 的 余 裕 は あ り ま せ ちによって時間の経過

校の先生の違いについてます。日々変わっていく作成するものに「学習それを「主題名」欄に ておくとよいかもしれ

また、教師は、大学で書士である私たちよりもい ろ と 教 え ら れ て い ま を受講し、子供の基本的準 備 し て 授 業 に 臨 み ま れば、いいと思います。

優れています。

考えて見ましょう。

子供たちのことを教師は を使って授業をしていま指導案」というものがが大きく変わることも ど ん な 活 動 を す る の教師は、日中のほとん

よ く わ か っ て い ま す の すので、それをもとに授まずは、司法書士と学どを子供たちと共に過ごを今まで見てきたこと
く、子供に対する話し方台本のような詳細な内おまかな設計図です。

は、いわゆる授業のおは、未成年者法律教室

具体的な授業のやり や、「講師の手引き」ません。の技術が未熟なので、た容を記載したものでは「本時のねらい」に書き出しましょう。

った１日の未成年者法律ありません。これを作他に注意すべき事柄学習指導案（指導案）あります。

教室でどれだけのことをでなぜ、これを一番教 せんね。実際にどう授があるときは「その他かっているわけでは な子供に伝えることができ成すると、未成年者法えたいのか、や、その 業していくのかは、子方を決めないといけましょう。

時間配分を考えまし え、組み立てていきまょう。受講する子供た充しても構いません。

しましょう。後から補出してみましょう。

動」欄に大まかに書き測される子供たちの活「司法書士の活動」「予等を参考にしなが らるのかわかりません。子

律教室の全体像が見え

学
学
習
指導案
（指導案）
を学
習
指導案
（指導案）
を学
学習
習
習指指指導
導導案案
案（（（指指指導導導案案案）））をををんかか？
つつつく
くっっててみみまませせんか？
？
つつつくくくくっっっっててててみ
み
みみま
ままませ
せせせん
んん
かか？
？
？にかかわることが多いの 供は生き物ですから、そ【 司 法書 士 】
現実社会、法律をよく知っている。
でも、子供との 接し方は知らない。

私たち司法書士が子供供たちがどう反応する 注意点」の欄に書き出の時その時でコロコロと大まかな流れを書き入で、現実社会のことや法未成年者法律教室でてきます。

たちの前に立った時、私は、何でもかんでも子のか想像しながら 考仕方が変わってきま す変わりますので、対応のれます。
す。

律ことをよく知っていま法を知りません。

供たちに教えられる時たちは子供たちからは教のように子供のことを分逆に、司法書士は教師 が、司法書士はその対応師と同じような立場に見られます。
世の中の紛争等の解決