MODEL DE PROIECT DE LUNGĂ DURATĂLA DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, clasa a I-aAnul de studii 2019 -2020ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție despecificul colectivului de elevi și resursele educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).
Autori:
Membrii Comisiei metodice Învățământ primar, Liceul Teoretic „ Mihai Eminescu”, mun. Chișinău

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție
și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă decitire corectă, conştientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând tendinţe deautocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestândtendinte de conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă
deinteresși
preferințe
pentrulectură.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum pentru învăţământul primar. Chişinău: Lyceum, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învăţământul primar.Chişinău, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa I. Chişinău:MECC, IŞE, 2017.
4. Buruiană M., Cotelea S., Abecedar, Știința, Prut Internațional, 2017

ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână
Nr. de ore / an
8264

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unităţi de conţinut

Nr. de ore

Comunicare orală
Comunicarea scrisă:• Lectura• Scristul

106
102

Tainele cărţii

16

Elemente de construcţie a comunicării
La discreția învățătorului

30

Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut
10

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Evaluări
Nr.
E
EF
ore
Semestrul 1
1. Perioada prealfabetară
3
1
3
2. Perioada alfabetară
8
1
4
Total
120
2
7
Unitățile deînvățare (perioadele

E
1
1
2

Observați
i

Unități de competențe

1.1.Identificarea
semnificației unui mesaj
scurt, rostit cu claritate, peteme accesibile.
6.1.Recunoașterea
componentelor cărții.

Nr.
de
Data
ore
Perioada prealfabetară – 38 ore
1. Prezentare personală. Prima zi de școală.
1
Lectura imaginii.
Poezia Clasa întâi de Ion Hadârcă.
2. Tainele cărți (1). Cartea. Componentele
1cărții : coperta (titlul și autorul cărții ), filele
cu text, imaginile.
Detalieri de conținut

2.6.Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.

3. Relatări/povestiri de fapte. Propoziția.
Reprezentarea propoziției prin semne
convenționale.
Sunt școlar!

1.3. Desprinderea unor
informaţii dintr-un mesaj
audiat, rostit clar.

4. Poziția corectă a corpului, a mânii, acaietului. Regulile scrisului: spațiul, înclinația
uniformă, aspectul îngrijit.
Linioara oblică pe un spațiu.

2.1Pronunțarea clară,precisă și articulată aenunțurilor.
1.5.Evidențierea cuvântuluiși a propoziției ca elementeesențiale de structură acomunicării.

2.1.Pronunțarea clară,precisă și articulată aenunțurilor.

5. Modul în care comunicăm. Prezentarea
membrilor familiei (prenume, grade de rudenie
primară).
Familia mea .
6. Propoziția. Reprezentarea propoziției prinsemne convenționale. Aspectul îngrijit alscrisului. Grupuri de linioare pe un spațiu.
7. Omul şi comunicarea. Lectura imaginii.
E ziua mea.

1

ResurseMan. pag.3-4

Expoziție de
carte
Man.
pag. 51poster1

Man.
pag. 61

1
Man.
pag. 71

EvaluareObservații

1.4.Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
1.3. Desprinderea unor
informaţii dintr-un mesaj
audiat, rostit clar
2.6.Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
2.5.Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale
în diferite situații reale saumodelate.

8. Propoziția. Conținutul propoziției. Cuvântul.
Regulile scrisului: spațiul, înclinația uniformă,aspectul îngrijit.
Linioare oblice pe două spatii.
9. Ascultăm și înțelegem mesajul. Învățătura
textului (fără definiție, la nivel de observare
și identificare). Iedul cu trei capre de Octav
Pancu-Iaşi.
10. Semnificația propoziției: enunțiativă,interogativă, exclamativă. Aspectul îngrijit alscrisului. Grupuri de linioare pe unul și pedouă spații.

3.5. Reproducerea ghidată aunui fragment dintr-un text
literar.

11. Reproduceri ghidate ale unor fragmente
de text. Iedul cu trei capre de Octav Pancu-Iași
(contin.).

1.5.Evidențierea cuvântuluiși a propoziției ca elementeesențiale de structură acomunicării.

12. Propoziția. Cuvântul. Intonarea
propozițiilor conform conținutului exprimat .
Cârligul.
13.Descrieri de obiecte după formă,dimensiune, culoare, mod de utilizare.
Micii grădinari.
14. Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe(pecale intuitivă, fără folosirea terminologiei).
Aspectul îngrijit al scrisului. Ovalul.

2.2.Descrierea ghidată aobiectelor după culoare,formă, mărime,
dimensiune, mod deutilizare.
2.2.Descrierea ghidată aobiectelor după culoare,formă, mărime,
dimensiune, mod deutilizare.
1.4.Distingerea cuvintelor

15.Descrieri de obiecte după formă,dimensiune, culoare, mod de utilizare.
Lectura imaginii. În livadă
.

poster1

Man.
pag. 81
Portretul
scriitorului

1Man.
pag. 9

1

1

EI

Man.
pag. 10,
imagini

1

1

1

Man.
pag. 11dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
2.6.Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei
imagini.
2.6.Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
4.1 Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari şi mici, demână şi de tipar, cupăstrarea spaţiului, înclinării
şi a aspectului îngrijit.
2.5.Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale
în diferite situații reale saumodelate
1.4.Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
2.1. Pronunțarea clară,precisă și articulată aenunțurilor.
2.6. Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.

16. Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe( pecale intuitivă, fără folosirea terminologiei).
Linii, cârligul, ovalul.
17.Propoziția. Intonarea propozițiilor conformconținutului exprimat . La școala animalelor.

EFE
P: _______
1

18. Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe( pecale intuitivă, fără folosirea terminologiei).
Semiovalul.

1

19. Relatări de fapte, întâmplări din textul
audiat. Lectura imaginii. La stadion

1

20. Regulile scrisului: spațiul, înclinația
uniformă, aspectul îngrijit.
Bastonata cu întorsătură în partea de sus.

1

21.Modul în care comunicăm. Imagini.
Unele semnale ale serviciilor: asistență
medicală de urgență, pompieri, politie,
semnele rutiere, afișe informaționale etc.
Sănătatea mea.
22. Componența sonoră a cuvântului.
Bastonata cu întorsătură în partea de josspre dreapta.

1Man.
pag. 12Man.
pag. 13Man.
pag. 141

23.Relatări de fapte, întâmplări.
1Intonarea propozițiilor conform conținutului
exprimat . Sănătatea Pământului
24.Aspectul îngrijit al scrisului .
Bastonata cu întorsătură în partea de josspre stânga.

1

25. Lectura imaginii.

1

Man.
pag.15Man. p.16

EFE
P: ______

2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei
imagini.
2.2.Descrierea ghidată aobiectelor după culoare,formă, mărime,
dimensiune, mod deutilizare .
5.1.Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în
cuvinte.
5.2.Realizarea analizei
sonore în cuvintele ce nuconțin grupuri de litere.
2.6.Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
2.5.Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale
în diferite situații reale saumodelate.
5.1.Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în
cuvinte.
1.4.Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
2.1. Pronunțarea clară,Ascultăm și înțelegem mesajul. Povestea
pâinii26.Componența sonoră a cuvântului.
Vocale și consoane. Nodulețul pe un spațiu.

1

27. Descrierea obiectelor după formă,dimensiune, culoare, mod de utilizare.
Povestea pâinii (contin. )1

28. Componența sonoră a cuvântului.
Vocale și consoane. Nodulețul pe douăspatii.

1

29. Modul în care comunicăm. Minunile
tehnicii.

1

30. Componența sonoră a cuvântului.
Vocale şi consoane. Bucla deasuprarândului.
31. Modul în care comunicăm.
Gestul și mimica. Minunile tehnicii(contin.)
32. Componența sonoră a cuvântului.
Vocale și consoane. Bucla sub rând.

1

33. Scriere funcțională. Dictare (elementele
grafice învățate).

1

34. Omul și comunicarea.Consolidare.
Semnificația propozițiilor: enunțiative,
interogative, exclamative . Zala pe unul și
pe două spatii.

1

1

Man.
pag. 17Man.
pag.18Man.
pag.191Man.
pag. 20

EFE
P: _______

precisă și articulată aenunțurilor.

6.4.Alegerea motivată adiferitor tipuri de cărți.
6.1.Recunoașterea
componentelor cărții.
2.5.Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale
în diferite situații reale saumodelate.

1

35. Evaluare sumativă.
36. Tainele cărții (2) Cartea în viaţa noastră.
Cuprinsul cărţii.

1

37. Analiza evaluării. Exerciții de recuperare,ameliorare și dezvoltare.

1

38. Intonarea propozițiilor conformconținutului exprimat .
Zala pe unul și pe două spatii.

1

Teste
individualeES(1.4,1.5)

Expoziţie de
cărţi

Man.
pag. 21

Perioada alfabetară-168 ore
1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, a silabelor
dintr-un cuvânt , a sunetelor
dintr-o silabă.

1.

2.
2.1.Pronunțarea clară, precisă
și articulată a enunțurilor.

3.

4.1 Scrierea corectă, lizibilă aliterelor mari şi mici, demână şi de tipar, cu păstrarea 4.
spaţiului, înclinării şi aaspectului îngrijit.

Sunetele și literele.
Literele mici și mari de tipar și de mână.
Sunetul [a] și litera de tipar a.

1

Scrierea literei a (mică) de mână. Poziția
corectă a corpului, a mâinii, a caietului.
Sunetul [a] şi litera de tipar A.
Literele mici și mari de tipar și mână.
Componența sonoră a cuvântului.
Vocalele.

1Regulile scrisului: spațiul, înclinația
uniformă. Aspectul îngrijit al scrisului.
Majuscula la început de propoziție, laprenume și nume de persoane.
Scrierea literei A (mare) de mână.

Man.
pag. 22planşă

1

1

Man.
pag .23

EISunetul [m] și litera de tipar m.
1
Sunetul și litera – corespondența dintre ele.
Cuvintele. Analiza sonoră. Vocalele și
consoanele. Rostirea corectă a consoanelorluând ca sprijin orice vocală.
1
Scrierea literei m (mică) demână. Aspectul îngrijit al scrisului .

1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
5.1.Identificarea
consoanelor, vocalelor şi asilabelor în cuvinte.
4.1 Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari şi mici, demână şi de tipar, cupăstrarea spaţiului, înclinării
şi a aspectului îngrijit.

5.

7. Sunetul [m] şi litera de tipar M. Citirea
silabisită. Norme de pronunţie.

1

4.1 Scrierea corectă, lizibilă aliterelor mari şi mici, demână şi de tipar, cu păstrareaspaţiului, înclinării şi aaspectului îngrijit

8. Scrierea literei M (mare) demână. Majuscula la început de propoziție, laprenume și nume de persoane.

1

9. Sunetul [n] și litera de tipar n. Rostirea
corectă a consoanelor luând ca sprijin orice
vocală.Lectura imaginii.

1

10. Scrierea literei n (mică) de mână. Aspectulîngrijit al scrisului .

1

11. Sunetul [n] şi litera de tipar N. Citirea
silabisită. Relatări de fapte, întâmplări.,fragmente din texte audiate.
12. Scrierea literei N (mare) de mână. Scrierea
literelor mari și mici, izolat și combinate în
silabe.

1

3.1.Citirea corectă șiconștientă a silabelor,cuvintelor și propozițiilor,
scrise cu litere de tipar sau demână.
2.5.Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale în
situații reale sau modelate.
3.1.Citirea corectă șiconștientă a silabelor,

6.

1

Man.
pag.24Man.
pag. 25Man.
pag. 26

Man.
pag. 27

cuvintelor și propozițiilor,
scrise cu litere de tipar saude mână.
2.7.Prezentarea informației
desprinse din lectura unei
imagini.

13. Sunetul [i] şi litera de tipar i. Citirea
silabisită. Vocale și consoane.Lectura imaginii.
14. Scrierea literei i (mică) de mână. Aspectulîngrijit al scrisului .

5.1.Identificarea
consoanelor, vocalelor şi asilabelor în cuvinte.

15. Sunetul [i] şi litera de tipar I. Citirea
silabisită. Norme de pronunție.

4.1 Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari şi mici, demână şi de tipar, cupăstrarea spaţiului, înclinării
şi a aspectului îngrijit.

16. Scrierea literei I (mare) demână. Majuscula la început de propoziție, laprenume și nume de persoane.

4.2 .Folosirea normelor
elementare de ortografie și
punctuație (punctul, semnulîntrebării, semnul
exclamării) la scrierea
propoziţiilor.
2.3.Identificarea dialogului încomunicare.
2.4.Implicarea în dialog prinrespectarea regulilor deetichetă.

17. Sunetul [r] și litera de tipar r. Citirea
cuvintelor. Dialogul. Componentele dialogului:vorbitorul, ascultătorul .Gestul și mimica.

3.1.Citirea corectă șiconștientă a silabelor,cuvintelor și propozițiilor,
scrise cu litere de tipar saude mână.
4.2 .Folosirea normelor
elementare de ortografie și

1
1

1

Man.
pag. 29

1
1

18. Scrierea literei r (mică) de mână. Scrierea
literelor mari şi mici, izolat şi combinate în
silabe.

1

19. Sunetul [r] şi litera de tipar R. Citirea
cuvintelor. Dialogul simplu.

1

20. Scrierea literei R (mare) de mână. Semnelede punctuaţie la sfârșit de propoziţii: punctul(•), semnul întrebării (?), semnul exclamării (!)( semnul exclamării la transcriere).

1

21. Sunetul [e] şi litera de tipar e. Citirea
cuvintelor.Lectura imaginii. Descrierea
obiectelor după formă, dimensiune, culoare,Man.
pag. 28

1Man.
pag. 30

Man.
pag. 31Man.
pag. 32

EFE
P: _______

punctuație (punctul, semnulîntrebării, semnul
exclamării) la scrierea
propoziţiilor.
3.3.Raportarea argumentată
a imaginilor la textul citit.
2.2.Descrierea ghidată aobiectelor după culoare,formă, mărime,
dimensiune, mod deutilizare
1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, a silabelor
dintr-un cuvânt , a sunetelor
dintr-o silabă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari şi mici, demână şi de tipar, cu păstrareaspaţiului, înclinării şi aaspectului îngrijit.
2.3.Identificarea dialogului încomunicare.
4.2 .Folosirea normelor
elementare de ortografie și
punctuație (punctul, semnulîntrebării, semnul exclamării)la scrierea propoziţiilor.
2.4.Implicarea în dialog prinrespectarea regulilor deetichetă.
4.3. Scrierea unor
propoziții pe baza
imaginilor și prezentarea

mod de utilizare.
22. Scrierea literei e (mică) de mână. Scrierea
cuvintelor. Despărțirea în silabe ( pe caleintuitivă, fără folosirea terminologiei și aregulilor).

1

23.Sunetul [e] şi litera de tipar E. Citirea
propoziției. Intonarea propozițiilor conformconținutului exprimat.

1

24. Scrierea literei E (mare) demână. Majuscula la început de propoziție, laprenume și nume de persoane.

1

25. Sunetul [u] şi litera de tipar u. Citirea
propoziției. Dialogul. Eticheta comunicării îndialog.

1

26. Scrierea literei u (mică) de mână. Semnelede punctuaţie la sfârșit de propoziţii: punctul(•), semnul întrebării (?), semnul exclamării (!)( semnul exclamării la transcriere).
27. Sunetul [u] şi litera de tipar U. Citirea
propoziției. Dialogul. Formule elementare desolicitare și permisiune.
28. Scrierea literei U (mare) demână. Majuscula la început de propoziție, laprenume și nume de persoane.
29. Sunetul [c] şi litera de tipar c. Citirea
cuvintelor. Citirea propozițiilor. Dialogul înfuncțiune.

Man.
pag. 33

Man.
pag. 34

1

1

1
1

Man.
pag. 35Man.
pag. 36lor grafică.
3.1.Citirea corectă șiconștientă a silabelor,cuvintelor și propozițiilor,
scrise cu litere de tipar saude mână.
1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari și mici, demână și de tipar, cupăstrarea spațiului,înclinării și a aspectuluiîngrijit.
1.3.Desprinderea unor
informașii dintr-un mesaj
audiat, rostit clar.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari și mici, demână și de tipar, cupăstrarea spațiului,înclinării și a aspectuluiîngrijit.
5.1.Identificarea
consoanelor, vocalelor şi asilabelor în cuvinte.
5.2.Realizarea analizei
sonore în cuvintele ce nuconțin grupuri de litere.
1.2.Recunoașterea sensului
cuvintelor dintr-un enunț
audiat.

30. Scrierea literei c (mică) de mână. Scrierea
cuvintelor. Despărțirea în silabe ( pe caleintuitivă, fără folosirea terminologiei și aregulilor).

1

31. Sunetul [c] şi litera de tipar C. Citirea
cuvintelor. Citirea propozițiilor. Cuvântul și
sensurile lui.
32. Scrierea literei C (mare) de mână. Scrierea
propozițiilor enunțiative, interogative și
exclamative( pe cale intuitivă).

1

33. Sunetele şi literele a-c. Consolidare.
Povestiri de întâmplări.

1

34. Scriere funcțională. Copieri, transcrieri,dictări.
35. Sunetul [l] şi litera de tipar l.
Textul. Citirea textului. Cuvintele. Analiza
sonoră. Vocalele și consoanele.

1

1

Man.
pag. 38-39

1

36. Scrierea literei l (mică) de mână.
Aranjarea în pagină: data, titlul, alineatul.

1

37. Sunetul [l] şi litera de tipar L. Textul.
Citirea textului. Cuvinte cu sens asemănător.

1

38. Scrierea literei L (mare) demână. Aranjarea în pagină: data, titlul,
alineatul.
39. Sunetul [o] şi litera de tipar o. Citirea
textului. Reprezentarea propoziției prin semneMan.
pag. 37

Man.
pag. 40Man.
pag. 411

1Man.
pag. 42

EFE
P: _______

2.1.Pronunțarea clară,precisă și articulată aenunțurilor.
4.2.Folosirea normelor
elementare de ortografie și
punctuație (punctul, semnulîntrebării, semnul
exclamării) la scrierea
propoziţiilor.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari și mici, demână și de tipar, cupăstrarea spațiului,înclinării și a aspectuluiîngrijit.
cunoscute de comunicare.
3.2. Citirea corectă,cursivă, fluentă a unui text
literar/nonliterar.
1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
1.2.Recunoașterea sensului
cuvintelor dintr-un enunț
audiat.
4.2 .Folosirea normelor
elementare de ortografie și
punctuație (punctul, semnulîntrebării, semnul
exclamării) la scrierea
propoziţiilor.

convenţionale.
40. Scrierea literei o (mică) de mână. Scrierea
propozițiilor enunțiative, interogative și
exclamative( pe cale intuitivă).
41. Sunetul [o] şi litera de tipar O. Citirea
textului. Cuvinte cu sens asemănător.

1

1

42. Scrierea literei O (mare) demână. Majuscula la început de propoziție, laprenume și nume de persoane.

1

43. Sunetul [ă] şi litera de tipar ă, Ă. Textul și
imaginea. Citirea textului. Cuvinte cu sens
opus.

1

44. Scrierea literelor ă (mică), Ă (mare) demână. Scrierea cuvintelor. Despărțirea însilabe ( pe cale intuitivă, fără folosirea
terminologiei și a regulilor).

145.Grupul de litere ce. Citirea textului. Cuvinte
cu sens opus.

1

46. Scrierea grupului de litere ce. Ortografia
cuvintelor ce conțin grupul de litere ce.

1

47. Grupul de litere Ce. Relatări de fapte,întâmplări din textele citite.

1

48. Scrierea grupului de litere Ce. Ortografia
cuvintelor ce conțin grupul de litere ce.

1Man.
pag. 43

Man.
pag. 44Man.
pag. 45Man.
pag. 45

2.6. Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari și mici, demână și de tipar, cupăstrarea spațiului,înclinării și a aspectuluiîngrijit.
3.2. Citirea corectă,cursivă, fluentă a unui text
literar/nonliterar.
1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.
2.6. Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
3.5.Reproducerea ghidată aunui fragment dintr-un text
literar.
4.2 Folosirea normelor
elementare de ortografie și
punctuație (punctul, semnul

49. Sunetul [t] şi litera de tipar t. Citirea
textului. Propoziția după scopul comunicării
(pe cale intuitivă, fără folosirea terminologiei)

1.
50. Scrierea literei t (mică) de mână.
Aranjarea în pagină: data, titlul, alineatul.

1

51. Sunetul [t] şi litera de tipar T. Textul și
imaginea. Citirea textului. Vocabularul
textului.
52. Scrierea literei T (mare) de mână. Scrierea
cuvintelor. Despărțirea în silabe ( pe caleintuitivă, fără folosirea terminologiei și aregulilor).
53. Sunetele şi literele a-t.
Relatări / povestiri de fapte, întâmplări,fragmente din textele citite.
54. Consolidare. Scriere funcțională (copieri,
transcrieri, dictări).

1

Man.
pag. 46

Man.
pag. 47

1

1Man.
pag. 48-49
1EFE
P: _______

întrebării, semnul
exclamării) la scrierea
propoziţiilor.
2.4.Implicarea în dialog prinrespectarea regulilor deetichetă.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari și mici, demână și de tipar, cupăstrarea spațiului,înclinării și a aspectuluiîngrijit.
3.2.Citirea corectă, cursivă,fluentă a unui text
literar/nonliterar.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari și mici, demână și de tipar, cupăstrarea spațiului,înclinării și a aspectuluiîngrijit.
2.6. Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
5.4. Pronunţarea corectă acuvintelor limbii române.
1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, asilabelor dintr-un cuvânt , asunetelor dintr-o silabă.

55. Grupul de litere ci, Ci. Citirea textului.
Dialogul în funcțiune.

1

56. Scrierea grupului de litere ci,
Ci. Ortografia cuvintelor ce conțin grupul delitere ci.

1

57. Sunetul [ţ] şi literele de tipar ţ, Ț.
Citirea textului. Emoțiile trăite.

1

58. Scrierea literelor ţ (mică) și Ț (mare) demână. Aspectul îngrijit al scrisului.

1

59. Sunetul [î] şi literele de tipar î, Î. Citirea
textului. Atitudinea față de comportamentul
personajelor descrise în textele citite ( ghidat).

1

Man.
pag.50Man.
pag.51Man.
pag.52

60. Scrierea literelor î (mică), Î (mare) demână. Scrierea cuvintelor. Despărțirea însilabe ( pe cale intuitivă, fără folosirea
terminologiei și a regulilor).

1

61. Sunetul [î] şi literele de tipar â, Â. Citirea

1

Man.

3.2.Citirea corectă, cursivă,fluentă a unui text
literar/nonliterar
4.2 .Folosirea normelor
elementare de ortografie și
punctuație (punctul, semnulîntrebării, semnul exclamării)la scrierea propoziţiilor.
3.2. Citirea corectă, cursivă,fluentă a unui text
literar/nonliterar.
4.1. Scrierea corectă,lizibilă a literelor mari șimici, de mână și de tipar, cupăstrarea spațiului, înclinării
și a aspectului îngrijit.
1.2.Recunoașterea sensului
cuvintelor dintr-un enunț
audiat.
3.5. Reproducerea ghidată aunui fragment dintr-un text
literar.

textului. Cuvinte noi în text. Învățătura
textului( ghidat).
62. Scrierea literelor â (mică), Â (mare) demână. Majuscula la început de propoziție, laprenume și nume de persoane.
63. Sunetul [s] şi litera de tipar s. Citirea
textului. Vocabularul textului. Cuvinte noi din
text.
64. Scrierea literei s (mică) de mână. Semnelede punctuaţie la sfârșit de propoziţii: punctul(•), semnul întrebării (?), semnul exclamării (!)( semnul exclamării la transcriere).

pag.53

1

1

1

65. Sunetul [s] şi litera de tipar S. Citirea
textului. Cuvinte noi din text.

1

66. Scrierea literei S (mare) de mână. Aspectulîngrijit al scrisului.

1

67. Sunetul [ş] şi litera de tipar ş. Citirea
textului. Personajul literar și faptele sale.

2.1.Pronunțarea clară, precisă
și articulată a enunțurilor.
68. Scrierea literei ş (mică) de mână. Scrierea
propozițiilor enunțiative, interogative și
4.3. Scrierea unor propoziții
exclamative ( pe cale intuitivă).
pe baza imaginilor șiprezentarea lor grafică.
69. Sunetul [ş] şi litera de tipar Ş. Poezia.
3.4. Reproducerea poeziilor
Memorarea şi recitarea expresivă. Cuvinte cu
propuse şi a celor alese lasens asemănător.
dorinţă.

Man.
pag.54

1

Man.
pag.55Man.
pag.56

1

1

EFE
P: _______

Man.
pag.57

5.3.Recunoașterea cuvântuluiși a propozițiilor, ca
elemente de construcție acomunicării.
5.1.Identificarea
consoanelor, vocalelor şi asilabelor în cuvinte.
6.4.Alegerea motivată adiferitor tipuri de cărți.
6.1.Recunoașterea
componentelor cărții.
3.5.Reproducerea ghidată aunui fragment dintr-un text
literar.

4.1. Scrierea corectă, lizibilă
a literelor mari și mici, demână și de tipar, cupăstrarea spațiului, înclinării
și a aspectului îngrijit.
3.2.Citirea corectă, cursivă,fluentă a unui text
literar/nonliterar.
1.3. Desprinderea unor
informaţii dintr-un mesaj
audiat, rostit clar.
1.4. Distingerea cuvintelor
dintr-o propoziție, a silabelor
dintr-un cuvânt , a sunetelor
dintr-o silabă.

70. Modificarea cuvintelor în procesul
comunicării și în contexte concrete. Scrierea
literei Ş (mare) de mână.
71. Consolidare. Vocale și consoane.

1
1

72. Tainele cărții (3) Cărţi cu imagini. Cărţi cupoveşti româneşti.

1

73. Evaluare sumativă.

1

74. Reproduceri ghidate ale unor fragmente de
text.

Fişe
individuale
Expoziţie de
cărţi
Teste
individuale

1

75. Analiza evaluării. Exerciții de recuperare,ameliorare și dezvoltare.

1

76. Scriere funcţională.( copieri, transcrieri,dictări.)

1

77. Sunetul [d] şi litera de tipar d. Citirea
textului. Învățătura textului (ghidat).

1

78. Scrierea literei d (mică) de mână. Scrierea
cuvintelor. Despărțirea în silabe ( pe caleintuitivă, fără folosirea terminologiei și aregulilor).

1

79. Sunetul [d] şi litera de tipar D. Citirea
textului. Emoțiile trăite.

1

Man.
pag.58Man.
pag.59ES(4.1,4.3,51,5.3)

2.6. Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.

1
80. Scrierea literei D (mare) demână. Aspectul îngrijit al scrisului.

4.1.Scrierea corectă, lizibilă aliterelor mari și mici, de81.- 82. Zi transdisciplinară.
mână și de tipar, cu păstrarea Un Crăciun ECO.
spațiului, înclinării și aaspectului îngrijit.
2.6. Formularea enunțurilor
potrivite unor situații
cunoscute de comunicare.
3.5.Reproducerea ghidată aunui fragment dintr-un text
literar.
5.4. Pronunţarea corectă acuvintelor limbii române.
3.5.Reproducerea ghidată aunui fragment dintr-un text
literar.

11