（別紙様式４）【職業実践専門課程認定後の公表様式】
令和2年9月1日※１（前回公表年月日：令和元年9月12日）

職業実践専門課程の基本情報について
学校名

設置認可年月日

校長名

東京YMCA社会体育・保育専門学校

昭和55年4月1日

堀 雄二

設置者名

設立認可年月日

代表者名

公益財団法人東京
YMCA

明治36年9月29日

分野（電話） 03-3615-5577
所在地〒169-0051
東京都新宿区西早稲田2-3-18 日本キリスト教会館6階
菅谷 淳（電話） 03-6302-1960
認定学科名
専門士

認定課程名

文化・教養

所在地
〒135-0016
東京都江東区東陽2-2-15

社会体育専門課程

高度専門士

平成17年文部科学省
告示第84号

スポーツインストラクター科

認定年月日

本校スポーツインストラクター科は、幼稚園やスポーツクラブでの幼児の遊びや運動の指導、スイミングスクールや総合スポーツクラブでの水泳指導、また、テニススクールでのテニス指導などが担当できる指導者の養成を行う。
平成26年3月31日

修業年限

昼夜

学科の目的

全課程の修了に必要な
総授業時数又は総単位
数

講義

演習

実習

実験

実技

2,140時間

960時間

150時間

240時間

0時間

930時間

昼間

２年

時間

生徒総定員

生徒実員

留学生数（生徒実員の内

専任教員数

160人

110人

0人

9人

学期制度

長期休み

学修支援等

■１学期： 4月1日～9月30日■２学期：10月1日～3月31日

成績評価■学年始 ： 4月11日■夏
季： 7月20日～8月31日■冬
季：12月20日～1月 7日■学 年 末： 3月19日■春
季： 3月20日～4月10日

課外活動

（令和

（令和元年度卒業者に関する令和2年5月1日時点の情報）

資格・検定名

36
33
30
90.9

人
人
人
％

83.3

％

※３

9 名

■中途退学の主な理由
経済的理由・進路変更等。
■中退防止・中退者支援のための取組
担任が面接、教務主任、学科長が連携して対応。
■学校独自の奨学金・授業料等減免制度：
特待生制度、学習奨励金制度。

有

非給付対象

■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価

③ 43人

合格者数
11人

※種別の欄には、各資格・検定について、以下の①～③のいずれかに該当するか記載する。
①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得する
もの③その他（民間検定等）■自由記述欄（例）認定学科の学生・卒業生のコンテスト入賞状況等

元 年度卒業者に関する
令和2年5月1日 時点の情報）■専門実践教育訓練給付：

受験者数

主な学修成果
（資格・検定等）

1人■中途退学者

経済的支援
制度

種

健康運動実践指導
者■中退率

平成31年4月1日時点において、在学者94名（平成31年4月1日入学者を含む）
令和2年3月31日時点において、在学者85名（令和2年3月31日卒業者を含む）

中途退学
の現状

31人

■課外活動の種類
野球、サッカー、バスケットボール、バレーボール、テニス、
陸上、ウエイトトレーニング、アクアティックスポーツ等。

■就職指導内容
キャリアガイダンス、就職講座等

・進学者数：

22人

■成績表：
有
■成績評価の基準・方法
S（優）、A（良）、B（可）、C（可）、D（不可）・出席率、授業態
度、試験結果で判定。
卒業に必要な2,140時間を終了すること。

有■サークル活動：■国家資格・検定/その他・民間検定等■主な就職先、業界等（令和元年度卒業生）
健康・スポーツ産業、スポーツクラブ等

就職等の
状況※２

総教員数

卒業・進級
条件

■クラス担任制：
有■個別相談・指導等の対応
担任が面接、教務主任、学科長が連携して対応。

■卒業者数■就職希望者数
■就職者数
■就職率
：
■卒業者に占める就職者の割合
：
■その他

兼任教員数

無

9.6 ％

当該学科のホームページ
ＵＲＬ

http://sports.ymsch.jp/（留意事項）
１．公表年月日（※１）
最新の公表年月日です。なお、認定課程においては、認定後１か月以内に本様式を公表するとともに、認定の翌年度以降、毎年度７月末を基準日として最新の情報を反映した内容を公表することが求められています。初回認定の場合は、認定を受けた日以降の日付を記入し、前回公表年月日は空欄としてください
２．就職等の状況（※２）
「就職率」及び「卒業者に占める就職者の割合」については、「文部科学省における専修学校卒業者の「就職率」の取扱いについて（通知）（２５文科生第５９６号）」に留意
し、それぞれ、「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」又は「学校基本調査」における定義に従います。
（１）「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」における「就職率」の定義について①「就職率」については、就職希望者に占める就職者の割合をいい、調査時点における就職者数を就職希望者で除したものをいいます。
②「就職希望者」とは、卒業年度中に就職活動を行い、大学等卒業後速やかに就職することを希望する者をいい、卒業後の進路として「進学」「自営業」「家事手伝い」「留年」「資格取得」などを希望する者は含みません。
③「就職者」とは、正規の職員（雇用契約期間が１年以上の非正規の職員として就職した者を含む）として最終的に就職した者（企業等から採用通知などが出された者）をいいます。
※「就職（内定）状況調査」における調査対象の抽出のための母集団となる学生等は、卒業年次に在籍している学生等とします。ただし、卒業の見込みのない者、休学中の者、留学生、聴講生、科目等履修生、研究生及び夜間部、医学科、歯学科、獣医学科、大学院、専攻科、別科の学生は除きます。
（２）「学校基本調査」における「卒業者に占める就職者の割合」の定義について①「卒業者に占める就職者の割合」とは、全卒業者数のうち就職者総数の占める割合をいいます。
②「就職」とは給料、賃金、報酬その他経常的な収入を得る仕事に就くことをいいます。自家・自営業に就いた者は含めるが、家事手伝い、臨時的な仕事に就いた者は就職者とはしません（就職したが就職先が不明の者は就職者として扱う）。
（３）上記のほか、「就職者数（関連分野）」は、「学校基本調査」における「関連分野に就職した者」を記載します。また、「その他」の欄は、関連分野へのアルバイト者数や進学状況等について記載します。
３．主な学修成果（※３）
認定課程において取得目標とする資格・検定等状況について記載するものです。①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの、②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの、③その他（民間検定等）の種別区分とともに、名称、受験者数及び合格者数を記載します。自由記述欄には、各認定学科における代表的な学修成果（例えば、認定学科の学生・卒業生のコンテスト入賞状況等）について記載します。

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課
程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
本校スポーツインストラクター科は、幼稚園やスポーツクラブでの幼児の遊びや運動の指導、スイミングスクールや総合ス
ポーツクラブでの水泳指導、また、テニススクールでのテニス指導などが担当できる指導者の養成を行う。教育課程は、ス
ポーツ指導者として基礎的な体力・運動能力を獲得すること、対象別の指導法を理解し身につけること、誰からも親しまれ、信頼される指導者になることを目標に編成される。その際、スポーツクラブ業界の有識者から意見を伺い、業界で活躍するインストラクターを講師として招聘することを積極的に行う。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

本校スポーツインストラクター科の教育課程編成委員会は、健康スポーツ産業の学識経験者、スイミングスクールの役職
員、本校スポーツインストラクター科学科長を中心に組織され、インストラクターとしての必要な専門知識と技術、業界で求められる人材等について情報と意見を交換する。学科長は、そこで話された内容をスポーツインストラクター科学科ミー
ティングに持ち帰り、具体な教育課程の編成に活かす。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和2年4月1日現在

名 前

所

属

任期

種別
②
③

萩 裕美子

東海大学体育学部教授

平成31年4月1日～令和3年3月31日（2年）

星住 秀一

東京YMCA山手コミュニティーセンター館長

平成31年4月1日～令和3年3月31日（2年）

堀 雄二

東京YMCA 社会体育・保育専門学校校長

平成31年4月1日～令和3年3月31日（2年）

杉内 伸生

東京YMCA 社会体育・保育専門学校学科長

平成31年4月1日～令和3年3月31日（2年）※委員の種別の欄には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年2回 （8月、10月）（開催日時（実績））
第１回 令和元年8月24日 18：00～19：30
第２回 令和元年10月26日 18：00～19：30（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況
教育課程への提言では、水泳業界を目指す学生が減少しているので、この仕事の魅力を積極的に発信したり、労働条件の改善状況を学生とシェアするなど、水泳業界の魅力を増す取り組みを学校現場でも必要ではないかとの意見を頂いた。
具体的な女子の身体を守るための取り組みを授業で取り扱うなど改善を行った。その他にも頂いたご意見を活かし、幼稚園や保育所以外での子どものスポーツ活動に興味がある学生は授業のゆとりがあるので、指導力を伸ばすボランティア
やスポーツ活動の場をより多く経験できるようにしている。
２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
本校では、スポーツを通して人々の健康や生きがいづくりを手助けできる人材を育成するために、学校での講義や実技においては、健康･スポーツ産業で実際に活躍しているコーチやトレーナーを講師に招き、また、実習においては、スポーツク
ラブ等の企業と連携し、現場での指導体験を実習とする。実習では、連携する企業において、年間を通じて関わることができるプログラムの指導実習を行う。そこでは、現場のコーチやトレーナーから指導･助言を受けながら、プログラムの立案･実施･評価に至るまでの過程、指導対象者の動向、安全管理の方法などを実践的に学んでいく。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容
インストラクター科の授業においては、特に実技能力を向上させるために、優秀なトレーナーを有する企業と業務委託契約を結び、講師を派遣してもらう。講師には、授業運営、学生指導、学習成果の評価をお願いする。実習においては、連携する企業と協定書を結び、スポーツ指導の現場を提供してもらう。実習を直接担当するコーチ、トレーナーには、指導前のミーティング、プログラム中の指導･助言、実施後の評価をお願いする。その際、学校が準備する実習ノートを活用している。

（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要スポーツ等の指導現場におこり得る救急事故に対応する手当の理論と実技を学び，その正しい理解と習得を目指
救急法と安全すウエイトトレーニング
基礎実習Ⅰ

ウエイトトレーニング、フリーウエイト、マシーントレーニング 有限会社 トレーニングセンターサ
を通してウエイトトレーニングの重要さとその効果を理解す ンプレイ
ることを目的とする
接客・サービス・指導の基本を学習する
公益財団法人 東京YMCA山手コ
ミュニティーセンター
職業選択の志向を考慮し，専門性を向上させる

専門実習Ⅰ
スポーツ経営学連 携 企 業 等
株式会社 メディフィットジャパン

公益財団法人 東京YMCA山手コ
ミュニティーセンター

人々の健康面で重要な役割を担うフィットネスクラブの運 株式会社 文教センター
営を中心とした、スポーツビジネスを様々な面から学ぶ。
社会人として必要なビジネススキルと人間力を高めることを目標とする

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
教員研修は、教員の専攻分野における指導力の修得・向上のため、また専攻分野の実務力を高めるため、専攻分野と関係する企業と連携して行うものとする。そして本校教員は、学校が定める教員研修を進んで受けると共に、本校教員として自らの向上に努めなければならない。特に本校の教育活動と連携する企業、東京YMCAウエルネス東陽町と東京YMCA
山手コミュニティーセンターが主催する研修は、健康･スポーツ産業の現場で求められていることを教員自らが体験できる場であるため、参加が強く望まれる。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「キャンプディレクター研修」（連携企業等：東京YMCA山手コミュニティーセンター）
期間：令和元年５月１日（水）～５月３日（金）
対象：YMCA各センターキャンプディレクター及び専門学校教員
内容：健康スポーツ産業の現場で行われている青少年を対象としたスポーツ、野外活動などの教育キャンプの理解と実践②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「スキーディレクター研修（指導力向上に関する）」（連携企業等：東京YMCA山手コミュニティーセンター）
期間：令和元年１２月２日（月）～１２月４日（水）対象：YMCA各センターキャンプディレクター及び専門学校教員
内容：対象者理解、スキーキャンプの理解、スキー実技、指導法の研修（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「キャンプディレクター研修」（連携企業等：東京YMCA山手コミュニティーセンター）
期間：令和２年８月１７日（月）～８月１９日（水）対象：YMCA各センターキャンプディレクター及び専門学校教員
内容：健康スポーツ産業の現場で行われている青少年を対象とした水辺野外活動の安全管理・指導法の研修②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「スキーディレクター研修（指導力向上に関する）」（連携企業等：東京YMCA山手コミュニティーセンター）
期間：令和２年１２月７日（月）～１２月９日（水）対象：YMCA各センターキャンプディレクター及び専門学校教員
内容：対象者理解、スキーキャンプの理解、スキー実技、指導法の研修

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
本校の学校関係者評価は、次のように進める。
１．学校は教育目標と学校運営の方針を明らかにし、それに照らして日々の活動の適切性について自己評価を実施する。
２．公表された自己評価について、関係業界・卒業生などによる学校関係者評価を実施する。
３．学校関係者評価を公表するとともに、そこで出た意見を十分に生かしつつ学校改善を行う。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目（１）教育理念・目標
教育理念・目標（２）学校運営
学校運営（３）教育活動
教育活動（４）学修成果
学修成果（５）学生支援
学生支援（６）教育環境
教育環境（７）学生の受入れ募集
学生の受入れ募集（８）財務
財務（９）法令等の遵守
法令等の遵守（１０）社会貢献・地域貢献（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況

学校が設定する評価項目

実習・体験を重視した教育を行うには実習先等との良好な意思疎通、一貫した教育姿勢が今まで以上に必要であるとの指摘があったので、学校の方針を明確化し、実習先との方針・学生個人の状況をより丁寧に共有して、事前・事後の指導の機会を増やした。また、学生が希望する学習内容の多様化に対応が必要との指摘があったので、学生のニーズの把握、カリキュラムと就職指導の対応を検討、新たに個人への対応・指導の方法を学ぶ時間を増やした。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和2年4月1日現在

名 前

所

属

任期

星住 秀一

東京YMCA山手コミュニティーセンター館長

平成31年4月1日～令和3年3月31日（２年）

松本 竹弘

東京YMCAウエルネス東陽町所長

平成31年4月1日～令和3年3月31日（２年）

伊藤 幾夫

神奈川県立百合丘高等学校教諭

平成31年4月1日～令和3年3月31日（２年）

渡辺 健人

平成31年4月1日～令和3年3月31日（２年）

種別
企業等委
員
企業等委
員
地域の有
識者
ＰＴＡ

※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ）
URL ： https://sports.ymsch.jp/
公表時期：令和２年１２月２５日
５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
健康･スポーツ産業に関わる企業の学校関係者には、以下のお願いをしながら、学校運営の情報を提供し、より積極的な連携を図るようにする。
①健康･スポーツ産業の教育活動を行う一員として関わりをお願いする②学校構成者（学生、教職員など）との関わりを持ってもらう（授業・行事見学など）③学校自身が気づいていない良い事、欠けている事を発見し、学校改善につなげる視点を持ってもらう④教育活動を通して知り得た個人情報の取扱いには充分留意してもらう（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目（１）学校の概要、目標及び計画
プロになるための環境（２）各学科等の教育
社会体育専門課程（３）教職員
教員紹介
実習制度（４）キャリア教育・実践的職業教育（５）様々な教育活動・教育環境
スポーツ・野外活動施設（６）学生の生活支援
学費サポートシステム（７）学生納付金・修学支援
入学案内（８）学校の財務
情報公開（９）学校評価
学校評価（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ）
URL ： https://sports.ymsch.jp/

授業科目等の概要（社会体育専門課程スポーツインストラクター科）令和２年度
分類

必 選 自
択 由
必 選
修 修 択

授業科目名

授業科目概要

授業方法 場所 教員
配 授
企
実
当
単
業
験
年 業
講 演 ・ 校 校 専 兼 等
次
位
と
実
・ 時
の
習
学
数 義 習 ・ 内 外 任 任 連
期 数
携
実
技

○

ホームルーム

学校生活全般がスムーズに進むように，
様々な手続きや情報提供を行う

1
60 4 ○
通○○○

ホームルーム

学校生活全般がスムーズに進むように，
様々な手続きや情報提供を行う

2
60 4 ○
通○○○自分に最も適した進路について考えること
キャリアガイ を目的とする．またその進路に進むために
ダンス
は，何をどの時期にどのように始めるかについて学習する1
30 2 ○
後

○

○

○

就職講座

就職活動がスムーズに進むように，様々な手続きや試験について理解を進める2
30 2 ○
前○○○

情報処理能力の基礎を身につけることねら
いし,インターネットの活用方法や基本とな 1
コンピュータ30 2 ○
るワープロソフト，表計算ソフト，プレゼ 前
ンテーションソフトの使い方を学ぶ

○

○

○

課題研究

「考える」ことをテーマに各自が興味・関
心のあるテーマを設定し，情報の収集，収集した資料の整理・分析，そしてまとめまでを研究レポートとして作成する

1
30 2 ○
後

○

○

○

基礎生理学

1
30 2 ○
前○1
30 2 ○
後○1
30 2 ○
後○○○

自分の食事をふり返り，「バランスよく食
スポーツ栄養 べる」とはどういうことかを考え，個々に学応じた食品と量を選べるようになることをねらいとする1
30 2 ○
前○○○

スポーツ等の指導現場におこり得る救急事
救急法と安全 故に対応する手当ての理論と実技を学び，その正しい理解と習得を目指す

1
30 2 ○
前

△ ○

○

発育発達

1
30 2 ○
後○1
30 2 ○
後○1
30 2 ○
前

○

○

○

○

○

基礎的な人体の生理について，呼吸循環機能，筋肉系以外について学ぶ
スポーツに求められる体力の要素を知り，トレーニング
様々なトレーニング方法についての知識を科学
深める
運動指導者に必要となる基礎的な身体のしくみと働きを理解し，それにともなう運動
運動の生理
生理およびスポーツバイオメカニクスの指導法への応用を学ぶ

発育発達期の身体的特徴・心理的特徴,多い
ケガや病気について理解する

スポーツの指導者に必要な知識・技能や指スポーツ指導導方法のベースを習得することをねらいと論Ⅰする
スポーツを理解するためには，人間理解にスポーツの心 関する知識・研究は欠くことのできないものであるとの観点に立って，必要な心理学
理的成果を学ぶ

○
○

○ ○

○

○

○

○

自己の水泳能力を向上させながら，水中
水泳・水中運 ウォーキング，ウォーターエアロビクス，
動
水中リハビリ，などの実践を体験し，ス
ポーツクラブで指導する能力を養う

1
60 2
通

○ ○

○

○

スタジオエク エアロビックダンス、ヨガ、ボディメイク
ササイズと様々な内容を経験する

1
30 1
前

○ ○

○

○

運動・スポーツにおける基礎的な運動能力
運動の基礎実 の向上を目指し，スポーツ指導者としての技
基本的な能力（理論・指導技術）を養うことをねらいとする

1
60 2
通

○ ○

○

スポーツ専門 指導者の育成と個々の運動能力の向上を目
実技Ⅰ的として行う

1
60 2
通

○

○ ○

○

基礎実習Ⅰ

接客・サービス・指導の基本を学習する

1
60 2
通

○

○ ○

○

基礎実習Ⅱ

実習内容・担当業務などを学生自身で選択し，先方との対応・書類作成などは実習担
当者の指導の下，本人が行う

1
30 1
前

○

○ ○

○

野尻キャンプ 日本キャンプ協会で定義されている,組織
実習
キャンプを体験することを目的とする

1
60 2
前

○

○ ○

○

健康管理

○

安全で健康なスポーツ活動をサポートする
スポーツ医学 ため，機能解剖学を再確認し，スポーツ外
傷･障害を中心に理解する○指導者としての役割をはじめ，運動・ス
スポーツ指導ポーツへの様々な関わり方，様々な側面に論Ⅱついて学び，理解を深める．

生活習慣病の病理について理解し，運動処
2方ができるようになることを目指し,最低限30 2 ○
前の疾病の知識と運動との関連について学ぶ

将来のスポーツ産業への就職を視野に入れ
スポーツ経営た，スポーツ経営に関する基礎知識の習得
学を目的とする
健康運動実践 健康・体力づくり事業財団が認定している指導者養成講 健康運動実践指導者の資格取得のための講
座
座

○

○
○

専門実習Ⅰ

○

専門実習Ⅱ

○

○

○

○

○

2
30 2 ○
前△ ○○2
30 2 ○
後○2
30 2 ○
後○2
30 2 ○
通○2
職業選択の志向を考慮し，専門性を向上さ
60 2
通
せる
実習内容・担当業務などを学生自身で選択
2
し，先方との対応・書類作成などは担任の
30 1
指導の下，本人が行い,社会人へのステップ 前としての位置付けとする．

各ゼミナールの特色を活かした授業（講義，実技，体験学習，活動，演習，調査，ゼミナール
実験など）が展開され，その成果を卒業研
究としてまとめていく
水の特性や身体への影響，水泳の歴史，泳水泳の基礎理 法の特性，対象理解という水泳の基礎につ
論
いて学ぶ

○

○

○ 〇

○

○

○ ○

○

○ ○

2
60 6 ○
通○○1
30 2 ○
通

○

○

△ ○

○

1
30 2 ○
後

△ ○

○

○

安全水泳

水泳指導の本質である安全についての考え
1
方と指導者として必要な知識を学ぶ
30 2 ○
また,救助法・蘇生法等の実技力の養成にも 前
重点をおく

○

水泳指導法Ⅰ

初心者の水泳指導法の基礎を実践的に学
び，基本的な指導技術を習得する○

幼児体育演習 相手のことを考え，感じ，どう関わっていⅠ
くか，向き合っていくかを学ぶ

1
30 2
通

○

○

○

○

○

幼児教育論

幼稚園教育要領において運動指導が意図しているねらいや内容を学び、幼児教育の現場で運動指導者が求められる役割について
理解する

1
30 2
後

○

基本技術を習得して，その技術をアマチュ
テニス理論・
アからプロスポーツ選手までのレベルにあ
実技Ⅰ
うように応用しながら実際につなげていく

1
60 2
通

○

テニススクールにおけるレッスンの持ち
テニス指導演方，運営方法などを実際のテニススクール
習Ⅰ
で実習を行う

1
60 2
通

○

野外活動の現状を把握し，その今日的意義
及び必要性を学習する,また自然の中での生 1
野外活動概論30 2 ○
活技術や集いの演出などの基本的技術など 前
も学習する

○

○

○

レクリエー
ション概論

現代社会の時代背景と問題を踏まえて，将来へのレクリエーション問題を解明する手がかりを得て，総合的にレクリエーション
を捉えていくことをねらいとする

1
30 2 ○
後○○○障害者スポーツの現状や特性を理解すると障害者スポー ともに，障害者スポーツの基礎知識を自己ツの体験を通して実践的に学び，指導者としての資質を磨く1
30 2 ○
後○○○テーピングの技術，またテーピングに関する基礎知識を身につけ,さらにテーピングの 1
テーピングⅠ
30 2
実技を通して，機能解剖やスポーツ傷害の 後知識を高めることもねらいとする

○ ○

○

○

社会人にとって必要なビジネスの基本知識
ビジネスの基とスキルを学習し，ビジネス能力検定３級
礎
合格を目指す

○器械体操Ⅰ

器械運動の代表的な種目，マット，鉄棒，
とび箱の３種目について，実技を通して指導法を習得する

1
30 1
後

○ ○

○

野球

「投げる」ことに焦点をあて，投げるためのメカニズム・トレーニング法を理解することをねらいとする

1
30 1
前

○

○

個人のレベルに合った技能を自由に表現しながらプレーを楽しむ姿勢，そしてどこでバレーボールも誰とでも楽しめる生涯スポーツとしてのバレーボールを理解することを狙いとする

1
30 1
後

○ ○

○

○

バスケット
ボール

個人のレベルに合った技能を自由に表現しながらプレーを楽しむ姿勢，そしてどこでも誰とでも楽しめる生涯スポーツとしての
ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙを理解することを狙いとする

1
30 1
前

○ ○

○

テニスⅠ

基本技術一般を理解し，ゲームの進め方，
ルールを覚え，テニスの楽しさを知って，将来数多くあるスポーツの中の一つとしてテニスに接するきっかけとなることを望む

1
30 1
後

○ ○

○

ゴルフⅠ

ボールを打つメカニズムを理解し，実際に1
様々なクラブを使ってボールを打てる技術
30 1を身に付け,実際のゴルフコースをラウンド 後できるようにする．

○「踊る楽しさを通じての健康づくり」に視ダンスエクサ 点をおくインストラクターとして，年齢にサイズⅠ応じたプログラム内容が作成できる能力を
高める．

1
30 1
後

○ ○

○

○

力の強さ，技の巧みさだけでなく，心の強さや豊かさを養うとともに，心身の統一を図ることの重要性を体験することをねらい
とする

1
30 1
前

○ ○

○

○

空手Ⅰ

○

○

○

○ ○

○

○

○

○

1
30 2 ○
後

○

○

○

○

○ ○

○

○

○

○

「速く」走るためのメカニズムとして，
瞬発系トレー 「二軸走法」の体得を目指し,「股関節活ニングⅠ性」で，現在のパフォーマンスを最大限に引き出すトレーニングの体得を目的とする

1
30 1
前

○

○ ○

○

全身持久力のための脚力強化と呼吸筋強化
持久系トレーのためのトレーニング方法の理解と実践をニングⅠねらいとする

1
30 1
後

○

○ ○

○

補助具やルールを工夫し，障害の有無を問
アダプテッドわず誰もが楽しめるように工夫されたス
スポーツ
ポーツを体験する

2
30 2 ○
後○○○人のからだについてその構造や配列を知
バイオメカニり，またそれぞれの部分の機能について理
クス
解する

2
30 2 ○
後○○○

スポーツ実践者（競技者）が目標とする競コンディショ 技活動において最高のパフォーマンスを発ニング揮するための要因，具体的方法を競技特性を踏まえて学ぶ2
30 2 ○
前○○○

各種テーピングの技術，またテーピングに関する基礎知識を身につける．さらにテー
テーピングⅡ
ピングの実技を通して，機能解剖やスポー
ツ傷害の知識を高めることもねらいとする

2
30 2
後

○ ○

○

○

器械体操Ⅱ

器械運動の代表的な種目，マット，鉄棒，
とび箱の３種目について，実技を通して指導法を習得する

2
30 1
後

○ ○

○

○

多様な水泳・水中運動の中で，健康つくり
アクアエクサのための有酸素的な水中運動を体験しなが
サイズ
ら学ぶ

2
30 1
前

○ ○

○

○

幼児水泳

水の特性と幼児の発育・発達特性を理解し，幼児の水泳指導に必要な知識・技術を
学ぶ

2
30 1
後

○ ○

○

テニスⅡ

基本技術一般を理解し，ゲームの進め方，
ルールを覚え，テニスの楽しさを知って，将来数多くあるスポーツの中の一つとしてテニスに接するきっかけとなることを望む

2
30 1
後

○ ○

○

ゴルフⅡ

ボールを打つメカニズムを理解し，実際に2
様々なクラブを使ってボールを打てる技術
30 1を身に付け,，実際のゴルフコースをラウン 後
ドできるようにする．

○「踊る楽しさを通じての健康づくり」に視ダンスエクサ 点をおくインストラクターとして，年齢にサイズⅡ応じたプログラム内容が作成できる能力を
高める．

2
30 1
後

○ ○

○

○

空手Ⅱ

力の強さ，技の巧みさだけでなく，心の強さや豊かさを養うとともに，心身の統一を図ることの重要性を体験することをねらい
とする

2
30 1
後

○ ○

○

○

「速く」走るためのメカニズムとして，
瞬発系トレー 「二軸走法」の体得を目指し,「股関節活ニングⅡ性」で，現在のパフォーマンスを最大限に引き出すトレーニングの体得を目的とする

2
30 1
前

○

○ ○

○

全身持久力のための脚力強化と呼吸筋強化
持久系トレーのためのトレーニング方法の理解と実践をニングⅡねらいとする

2
30 1
後

○

○ ○

○

合計

64科目

○

○

○

○

2,280単位時間(115単位)

卒業要件及び履修方法
授業期間等
必修科目1,140単位時間（61単位）と選択科目1,140単位時間（54単位）の内1,000
１学年の学期区分
２期
単位時間（47単位）、合計2,140単位時間（108単位）を履修することで卒業とす
１学期の授業期間15週る。
（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合
２ 企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。