京都の跡継ぎは誰？

ユースACT プログラム
2008 年度 報告書

ユースACT プログラム実行委員会

はじめに高校生が社会づくりの担い手としての自覚と自信を育む「ユース ACT プログラム」
現在、京都地域でどの程度の高校生

そこで、学校外の現場でのボランティ

集った仲間と一緒に「まち」と向き合が、まちづくり活動に参加しているので

ア学習やサービスラーニングへの注目がいながら、各自の社会への問題意識を育しょうか。教室の中での地域学習やまち高まっています。しかし、大学生対象プ

み、まちを良くするための具体的企画を歩きを通じた地域理解の取り組みはあっ

ログラムの充実度と比較して、高校生対立案します。そして、その企画を 4 ヶても、街の中でまちづくりの実践活動に象プログラムは皆無に等しい現状です。

月間の間に実施し、最後は自己評価と社取り組んでいる事例は珍しいでしょう。

高校時代に、
若者は「こども」から「おとな」

会発信（活動報告）まで取り組みます。

若者が社会づくりの担い手として育っへの本格的な移行をスタートさせ、人格

PDS(Plan-Do-See) サイクルに一貫してていくためには、知識や技能の習得のみ形成を大きく進めます。この人格形成

取り組むことで、多様な状況への対応力

ではなく、行動する態度の形成や、状況のタイミングを、社会づくりの担い手とが高まり、また実践的な行動力が身に付や場面に応じて知識や技能を使いこなす

しての自覚と自信を育むことを目的に、きます。

応用力が必要です。そうしたものの形成

ユ ー ス ACT(Active Citizenship Training)には、「現場」での実践体験活動が不可プログラムは実施されています。

欠です。

具体的には、高校生が学校を超えてまた、高校生をサポートする大学生についても、高校生の企画を捉えながら、
プログラム本体の企画運営も行い、社会の担い手を育てるいとなみに目を向ける
ことにつながっています。

ユース ACT プログラム実行委員会

ユース ACT プログラム
実行委員会の役割（特）
ユースビジョン
シチズンシップ共育企画（財）京都市ユースサービス協会

本プログラムの実施にあたっては、実行委員会形式をとっています。2008 年
5 月に、NPO 法人きょうとＮＰＯセン

事務局

ター、NPO 法人ユースビジョン、京都

京都の高校生市福祉ボランティアセンター、財団法人京都市ユースサービス協会、同志社大

サポートする大学生・大学院生

学大学院総合政策科学研究科、シチズン
シップ共育企画からなる実行委員会を設（特）きょうと NPO センター
京都市福祉ボランティアセンター

立し、事務局をシチズンシップ共育企画
同志社大学大学院
総合政策科学研究科に置きました。
市民活動支援、青少年支援、福祉、高等教育などの各分野から京都のまちづく
りに取り組んでいる団体が、これからの後援
京都の NPO

京都市教育委員会・京都府教育委員会

ボランティア団体

京都市・（財）大学コンソーシアム京都

まちの担い手である高校生や大学生を育成する視点から企画運営に取り組んでいます。また、各団体が関係する地域資源と高校生・大学生をコーディネートする役割も持っています。

ユース ACT プログラム 2008

報告書 1

ユース ACT プログラムのスケジュール
参加高校生の変化

4

参加前

7

仲間との出会い・地域課題の発見「こんなこと考えてる同級生もいるんだ」「今このまちでこれに困ってる」「こうしたらもっと良くなるなぁ」

サポーター

企 画 立 案

6

8

高校生

1

STEP

5

実行委員会

「社会ってなに？」「今が楽しければ別にそれでいい」「自分の住むまち？
どうでもいいよ」

サポーター
研修合宿
企画立案合宿ミーティング9

2

STEP

スクーリング

10

ミーティングスクーリング

仲間との協働・まちへの愛着

11

ミーティング
ミーティングスクーリング12

3

ミーティング

1

ふりかえり

社会を担っていく若者としての自信「 こ の 仲 間 に 出 会 え て 良 か っ た！」「このまちをもっと良くしたい !!」「社
会って変えられるんだ !!!」

2

ユース ACT プログラム 2008

報告書

企画立案研修合宿
8月1〜4日…………………………………………
仲間作りや企画の立て方のワーク
ショップの実施。サポートやアドバイスを受けつつ、企画を組み立
てる３泊４日の合宿。→ P10

スクーリング
月１回…………………………………………
途中経過や進捗状況を発表し、実行委員からアドバイスを受ける。
他のチームの活動を見る場でもある。日程が合わず開催されない月もあった。

ミーティング
ミーティングSTEP

7月7〜8日…………………………………………
サポーターの思いを共有し、高校生との関わり方を考える合宿。サポーター同士の交流も。→ P9

ミーティング企 画 実 施

「何かのために何かするのが楽しい」「誰かのためにできることは？」「自分たちでこんなこともできるんだ！」

ミーティングサポーター研修合宿

企画実施

チームミーティング
週１回程度…………………………………………
企画についてチームで話し合う場。
サポーターに相談する場。この他にメーリングリストでもやりとり。

ミーティング2

ミーティング

ふりかえり合宿3

ふりかえり合宿2 月 14 〜 15 日…………………………………………
ふりかえりワークと報告会。企画をふりかえって、自分の考えを整理したり、大人に報告したりの１泊２日。→ P28

目次
はじめに：ユース ACT プログラムの概要

1

ユース ACT プログラムのスケジュール

2

実行委員からのメッセージ

4

プログラム 準 備

1

STEP

企 画 立 案2

STEP

企 画 実 施

3

STEP

ふりかえり

資

料

事務局スタッフ紹介

6プログラムの組み立てと募集

7

サポーター紹介8

サポーター研修合宿

9

企画立案合宿：概要：参加高校生紹介：内容：出来上がった企画：発表と感想10

高校生の活動Ａ：TownFestival →やつはしず：企画「クイズ！ここどこ？ in KYOTO」

16

高校生の活動Ｂ：THIM：企画「新しい自分を見つけよう。CAMP しよう！」

22

ふりかえり合宿：概要：チームごとのふりかえり：活動報告会「発表／パネルディスカッション」：沖縄との交流28

サポーター・事務局スタッフのふりかえり（座談会／感想）

34

次年度展望

37

収支

38

マスコミ掲載

39

広報資料

40

ユース ACT プログラム 2008報告書 3

実行委員からのメッセージ
モデルに出会い「まち」をつくる

るようにも思える。

のわずかな社会体験も与えられた役割をそんな中でこのユース ACT は高校生担うだけで、決して主役ではありません。

山口洋典

やそれを取り巻く大人たちが、必死にも自分で考えて動く楽しさと難しさを知る（同志社大学大学院総合政策科学研究科准教授）

がき「産みの苦しみ」を共有する。そしのは大学生になってからでした。

ロールモデルということばがありまて「私たちにしかできない」企画を生みこのプログラムは、高校生が主役になす。文字通り、役割のお手本という意味

出していく。企画を練り合わせていく過れる、そして大学生や大人たちが叱咤やです。私自身は、阪神・淡路大震災のボ程で出会った高校生達は、悩みながら歯激励をくれる貴重な場になりました。地ランティア活動にて、社会的な役割へのを食いしばっていた。彼らなりに色々な域を越えた高校生同士の刺激もありまし関心と、そのモデルに出会いました。こ

アンテナを張り巡らせながら、少しづつたね。

うありたい、というお手本に出会ったの言葉を獲得していき、企画を自分色に染です。

めていった。

委員長

や運営面で色々と課題はありましたが、

ユース ACT プログラムもまた、ロー

そしてまた、それを支える大学生達もルモデルに出会う機会を生み出すもので必死で悩みながら伴走していた。実は伴した。それは、主役となった高校生たち走者である大学生にとってもこのプログにだけではありません。共に活動した大ラムは様々なものを考え・行動するきっ学生のサポーターたちも、あるべき社会かけになっている。そしてそれらを見とありたい自分の両面に向き合い、少し守っているつもりの私たち大人にとってだけ年は異なりつつも同世代として互いも様々なことを考えさせられるプログラ（財団法人に切磋琢磨していきました。その姿を垣ムである。そして、それぞれの世代や立いろいろ間見るに、ユース ACT は、社会におけ場の人間が、高校生発の社会的企画の実ACT でしたね。高校生くらいって、中る私の役割を見いだす絶好の場となった

現に向けて動く。

学生のように子どもの振りをすることもと確信しています。

今後もこの場を育てていくことに、お役に立てればと思います。

高校生は手が掛かるのだ！
監事

水野篤夫

京都市ユースサービス協会）
エピソード満載のユース

そこで生まれてくる企画が結果、稚拙しにくいし、とはいえ親に頼らないと「生

加えて、まちづくり活動が主軸とされでも、インパクトがなくてもそれはそれきていけない」し、身体は変わっていく

たことも大きな特徴でした。
「まち」とは、でいい。そこには少なからずの「行動」

し、なかなかやっかいで楽しい（？）時人々が学ぶ、暮らす、働く、楽しむ空間が伴っているのだから。立派なことを考期ですよね。しかし同時に、とても大きです。今回、生活が個人化、個別化してえても行動をしなければ価値はない。評く成長することが可能な時期でもある訳いると言われる若者たちが、熱心にまち論だけしても何も社会は変わらない。
「一で、ユース ACT プログラムに関わったを語る場が創られていました。一朝一夕

緒に行動に移す」そこにユース ACT の大人たちがねらったのも、そうした瞬間

ではできない「まち」に継続的に関られ価値がある。

にたちあえる楽しみだったのではないか

ることを切に願います。

と思っています（私だけ？）。

高校生が主役になれる場を育てる
一緒に行動する価値がある
副委員長

副委員長
深尾昌峰

（NPO 法人きょうと NPO センター事務局長）

4

今年は初回ということで、参加者集め

赤澤清孝（NPO 法人ユースビジョン代表）

自身も子どもと大人の中間でもがいている大学生スタッフにとっても、その意味で高校生と付き合った時間は、自分も問われるしんどい時間でもあったと思い

自身の高校時代をふりかえると、クラますが、だからこそ学ぶこともたくさん

子どもも大人も自己有用感を持ちづら

ブ活動漬けの毎日で、その隙間で行ったあったのではないかと想像しています。

い社会となってきた。人をモノのように居酒屋と運送会社でのアルバイトが社会

それからすると、すっかり扱う昨今の風潮はそれに拍車をかけていや大人たちとの数少ない接点でした。そなってしまった私は、あまり学ぶこと

ユース ACT プログラム 2008

報告書

おとな

に

実行委員からのメッセージ
もせずにユース ACT をやり過ごしてしまちの課題を解決するために、どこかまったかなと思います。残念でした。
「でら情報を仕入れるのか、その情報から適時にはいくら熱心に取り組んでも、一も、忙しかったし・・・」とかいっぱい

切なものを選択し、どのような手法を用足飛びには改善されない社会的課題もた

言い訳をココロの中でしつつ・・・。

いて実行するのか、他の高校生とどのよ

くさんありますし、様々な人の考え方がプログラムについては、なんと言ってうに合意形成を行うのか、自分のやりたある中で、必ずしも自分の意見に共感をも高校生が集まらなかったことがポイン

いことを相手にどうやって伝え、支援や得られない場面もあったと思います。

トです。私も十分お手伝いできなかった資源をどうやって引き出すのか。誰かがしかし、そうした困難を様々な人々ののですが、「継続は力なり」でもあります。

敷いたレールどおりに進んだわけではな

支えによって自分なりに「やりきった」

じわじわと京都の高校生年代の若者にこく、これらの問いに自分で考え、悩み、という事実は、大きな経験値として彼のプログラムが伝わるよう目指したいも

そして試行錯誤することに意味があり、らの中に蓄積されるものだと感じていまのです。また、これからもいっしょにやそういった場を多くのサポーターたちがす。

らせていただければと思います。

支えているのがユース ACT プログラムのよさであったと思います。

「まちの跡取り」は勝手に育たない

じています。

将来、今回のプログラムに関わった青年たちが、地域の福祉課題にも目を向け社会の仕組みを「知る」ことに終わらてくれるようになり、共に地域福祉を推ず、実際的な社会参加・まちづくりの担進してくれるパートナーになってくれる

川中大輔

い手として「動く」こと。今後も多くのならば、この上ない喜びです。

（シチズンシップ共育企画代表）

高校生にこういった経験が届けられれば事務局長

キャリア教育が盛んです。どのようにと思います。

出会いに感謝生きるかを考える学びが広がっていますが、その中で「自らの ( 地域 ) 社会にど

桐澤夏樹

まちの課題を自らの課題として捉える（京都市福祉ボランティアセンター）

あまり語られません。しかし、「まちの徳岡孝之

日常的に様々なプログラムにかかわっ跡取り」は勝手に育ちません。自らが跡（京都市福祉ボランティアセンター）取りとして期待され、育てられる中で、ユース ACT プログラムの目的にのように関わり、動かしていくのか」は、ていると、時としてプログラムの実施やま見えやすい評価ばかりに気をとられ、そまちへの愛着／信頼が高まり、当事者性

ちを良くするというキーワードがあり

こにかかわっている参加者や支援者のが育まれます。また、社会課題と「現場」

ますが、このまち

ニーズを見失ってしまうことがありまで向き合う中で、社会的な問題意識は刺域激されます。自らの生き方の大きな決断

する社会福祉協議会が目指す「地域福祉

私はこのプログラムで、皆さんの取りをする高校時代に、( 地域 ) 社会との関活動」というものに大きく関わってきま組みの様子や感想を聞かせてもらうなかわりが余り考えられない現状を変えていす。

で、対象者のニーズを大切にするというくために一緒に行動しませんか。

という言葉を地に置き換えると、たちまち私の所属

今回のプログラムでは、高校生自身が考える まち の課題に真摯に向き合い、何とかしたいという一心で取り組みがす

アクトの意義すめられたものですが、自分が住む野池雅人（NPO 法人きょうと NPO センター）
高校生がまちの課題を発見し、解決するためのアクションをおこす。

す。

基本的なことを再確認することができました。
このプログラムに参加でき、気づきのま

機会を与えてもらい、このプログラムにに目を向け、自らの事としてかかわった皆さんに感謝申し上げます。

興味を持つということは、彼らがこれか

来年も新しい参加者が集まり、新しら本当の大人へと成長していく過程の中い出会いが生まれることに期待していま

で、大きな意味を持った経験になると信

す。

ち＝地域

ユース ACT プログラム 2008

報告書 5

事務局スタッフ紹介所属
Y o u t h

A C T

P r o g r a m

プログラム準備

シチズンシップ共育企画代P r o gA C T 表htu
高校生oY が「まち」に出て、「まち」に関わる おも しろ さに 気づ き、「ま ち」 をつくる力を現場で身に付けてほしい！
と願っています。この「おもろさ」と「大事さ」は、一生涯の糧になるはずです。
地域の大人・大学生・高校生の相互作
用による各主体の変化

A C T

Y o u t h

P r o g r a m

F
S T A FY o u t hr a m

Y o u t h）
木村 智子（ともちゃん 回生

間科学科 2
大阪大学人間科学部人てみたい、と思った
わっに関
様々なチーム下の世代とも関わるから。+ 自分よりも年Y o 。人
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ユース ACT プログラム 2008

報告書

A C T

F

A C T

S T A F F

P r o g r a m

S T A F F

矢野 百合子（ゆりっぺ）

同志社大学大学院
総合政策科学研究科
博士課程前期課程１年
P r o 高校生
g r aたちが
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F F実現してい思いをく姿を見たいから。
これから起こることすべて。

S T A F F

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京都女子大学科目等履修生
いう思い
まちを変えたい。よくしたい。と
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緒に何かをしたい！一緒に成長し思ったからです。
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二つの企画がどう進んでいくのか
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6

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大八木 有希（ハイジ）A C T

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滋賀大学教育学部
情報教育学科文化情報コース４回生
そりゃああれですよ。
さゆっぺさんですよ。
そりゃああれですよ。
さゆっぺさんですよ。というのは冗談で、僕の頭の中
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城木 信浩（ノブ）Y o u t h

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大阪教育大学大学院
教育学研究科特別支援教育専攻 2 年
これからの「京都」を一緒に担っていく次世代と出会いたいから高校生が自分たちで考えて悩んでいる姿を見ることS T A F FS T A F F

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A C T

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A C T

ACT でワクワクすること

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川中 大輔（すけさん）

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なぜ ACT に参加したのか

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A C T

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井出 大地（たいち）

滋賀大学教育学部
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情報教育学科文化情報コース４回分の様々な人と関わることが出来、自視野を広げることが出来るからが聞
やっぱりいろんな人の色んな意見けることですP r o g r a
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S T A F F

新妻 人平（にいにい）
京都市公共デザイン研究所（個人のデザイン事務所）「高 校生 が自 分た ちで まち づく
り＋ 大
学生がサポート」が面白い
自分も含め、みんなの成長

A F F

プログラムの組み立てと募集
ユース ACT プログラムは、2006 年に加することが決まりました。

大分県教育委員会が主催して取り組まれた「ティーンエイジリーダー育成事業」、

2008 年 5 月 26 日
ユース ACT プログラム実行委員会へ2008 年 4 月 24 日の参画を求めていた 6 つの団体から、参川中・松村が、ユース ACT プログラ

画するとの回答を経て、第１回実行委員

主催して取り組まれた「僕らのアクショ

ムの起ち上げにあたり、京都市内の関係会を開催しました。この場では規約の制

ンプログラム」に、シチズンシップ共育機関を訪問しました。

定、プログラム展開に関する検討などを企画代表である川中大輔がファシリテー

【訪問先】

行いました。

ターとして関わったことから、先行事例

・京都市教育委員会

をもとに川中とシチズンシップ共育企画

・財団法人大学コンソーシアム京都

事務局に入局する大学生が増えていったの事業コーディネーターである松村幸裕

・京都市福祉ボランティアセンター

ことから、徐々に事務局スタッフの手に子が初期のプログラムの組み立てを行い・NPO 法人きょうとＮＰＯセンター

よって改変され、運営も事務局スタッフ

ました。

・NPO 法人ユースビジョン

が自立的に担うようになりました。

・財団法人京都市ユースサービス協会
2008 年 4 月 12 日
同志社大学大学院総合政策科学研究科

2008 年 5 月
京都市、京都市教育委員会、京都府教ス ACT プログラムのプレゼンテーショ

育委員会、財団法人大学コンソーシアム

ンをしました。そこで、1 名の院生が参京都に後援申請を行いました。

学の先生にご協力いただき、チラシを配画立案合宿それぞれにおいて必要なアクションを洗い出し、予定表に落とし込んでいきました。

組み立て

募集●各大学のボランティアセンターや、大学生スタッフ募集・研修、高校生参
加者集め関連の連絡、広報、高校生の企の授業に川中・松村がお邪魔して、ユー【大学生サポーター募集】

初期に組み立てられたプログラムは、一歩引いた視点から支えるということ
・サポーターをサポートする体制がある・朱雀高校「ボランティア入門」授業内
でのブース出展ということ布させていただいたり、講義の中でユー・ファシリテーションやチームビルディ

ス ACT プログラムについて紹介する時ングの力がつけられるということ間をいただきました。
・立命館大学（桜井先生）【高校生募集】

・立命館大学ボランティアセンター

・京都の高校、青少年活動センターへの・同志社大学（山口先生、大島先生）
・京都精華大学（筒井先生）

チラシ送付
・京都市立高等学校校長会でプログラム
参加者募集の協力を依頼

・京都新聞、朝日新聞、読売新聞、毎日
新聞にプレスリリース●募集の際、大学生に伝えたポイント

・事務局スタッフの出身高校（立命館高・住吉児童館、塔南の園児童館、ももや・「ユース ACT プログラム」実施要綱の校、同志社女子高校）への呼びかけ

ま児童館、たかつかさ児童館にきてい流れ（目的、概要、内容）
・主役は高校生で、大学生サポーターは・中京青少年活動センターでのボラン

る高校生へチラシ配布のお願い

ティア説明会に参加

ユース ACT プログラム 2008

報告書 7

プログラム準備また 2007 年にプロジェクト未来なはがサポーター紹介活動。

中川原 礼子あやこていかなくてはと感じた。また、本気■所属：京都精華大

安岡 潤也じゅんじゅん

で向き合うことで伝わる想いがあるの学人文学部社会メ
ディア学科 3 回

■ 所 属： 京 都 精 華 大

しろさに気づいた。

■参加理由：高校生と関わってみたかったカラ■ ACT での気づき：人の意見を最後まプログラム準備で聞くようになった。
■印象に残っていること：毎回の本気でだと思った。自分が変わることのおも

学人文学部社会メ■印象に残っていること：

ディア学科 3 回・タニとの一回一回のミーティング。そ■ 参 加 理 由： フ ァ シの時々でいろんなことばが出てきて、リテーションに興味が戸惑うこともあったけど、おもしろい

あったからこともいっぱいで、ことばに秘められ人との関わり方をみんなで考えるミー■ ACT での気づき：自分が直情的に感た思いはなんなんだろうとわくわく

ティング後の雑談。あんなに人との関じた事を大事にして、素直に伝えるよ

したし、ミーティングを重ねるごとに係性を考えたのは初めてだった。

うになった。あと、コミュニケーショ

変化していく姿が頼もしくもあったか■これからしていきたいこと：もっと多ンで大事なのは『姿勢』だと再確認しくの人と関わっていきたい。

た。

ら。
・CAMP 当日。企画者でありつつも、自■印象に残っていること：ミーティング

分も一緒に挑戦して、達成感を味わっ今井 達也イマタツ

中にサポーターのあやことしゅんがて、語り合って CAMP を実感できた■所属：立命館大学のコミュニケーションの取り方をふり・ふりかえり。結果だけを見るのではな

大学院公共政策研

かえって、『もっと素直にならねばー』

くて、どうやってたどり着いたのか、

究科 1 年と考えさせられたから。

その中で何を感じ気づいたのかを改め衝突した事。それがきっかけで自分■参加理由：今までとは■これからしていきたいこと：む、ムズから。

て考えることができたから。

異なって高校生を相手に何かできる場

い。正直中々ビジョンが見えません。

■これからしていきたいこと：があったから『対話』の手法について掘り下げたい・いろんなひとと出会ってたくさんの世■ ACT での気づき：今まで小学生やそれので、そのアンテナに引っ掛かるモノ

より小さな子どもたちを相手にするボに関わってみようかなって感じです。

ランティアをしていて、子どもたちの変化や成長はかなり早かったし、それ界と出会いたい。
・子どもたちが思いっきりキラキラ輝ける大地を作りたい。

を見るのはうれしいことだった。でも、

伊藤 祥子しょーこ

ACT で高校生のサポートをしてみて、■所属：立命館大学

高校生はある程度「自分」というもの

政策学部 2 回

宮岸 洋輔みや■所属：立命館大学を持っていて、変化や成長のスピード

文学部人文学科 4 回は今までとは違い、急いでもいけない■ ACT で の 気 づ き： 相 手

んだなと思った。当たり前だけど、変大八木 有希ハイジのことを考えて聴く点です。高校生化や成長にはタイミングがあって、長い目で見てそのタイミングを逃さずに■所属：京都女子大学

どんな感情で話しているのか」を考え生かすことで、相手に変化や成長をも

発達教育学部科目たらせるんだな〜って気づいた。

等履修生■印象に残っていること：「これから始■参加理由：「高校生＋が話しているときに、「どんな状況で、るようになりました。
■印象に残っていること：高校生が「次回はサポーターとして ACT に参加しまるんだな〜、ここにいるみんなで」っ

まちづくり」に興味があったい」と言ってきたことです。自分が、て感じたから、８月の初めての合宿。

たから。高校生や大学生、そしていろサポーターとして少しでも「憧れ」とそれと、タニがいろいろやっているのいろな大人の方との関わりを通して自してみてくれたのかなと思うと、嬉しを見て感慨深くなったので、タニの当分自身もいろいろな発見をし、成長しくなりました。

日の CAMP。

8

生との関わりを通して本気で向き合っていきたいと思ったから。

■これからしていきたいこと：民間企業■これからしていきたいこと：小さい子■ ACT での気づき：今までは人と距離に就職します。
「聴くこと」を忘れず、から大きい子まで幅広い層の子どもたをおいて関わることが多く、その付き相手は何を考えているのかをしっかりちの世界や視野を広げていけるような合いでいいと思っていた。でも、高校考えて行動していきたいです。

ユース ACT プログラム 2008報告書

サポーター研修合宿｜目的サポーターにプログラムの今後と高校生との関わり方を考えてもらい、合意形成のためのファシリテーションを知ってもらう。以下を目標とした。

1. サポーター、事務局メンバーがみんな互いに打ち解けている状態になること

13:00■体験型ワーク・アイスブレイク

2. ユース ACT プログラムについて疑問がない状態になること・傾聴ワーク

3. 自分が何をすればいいのかわかっている状態になること

・合意形成ワーク

4. ファシリテーションスキルを知ること

ふりかえり

5. 高校生とどう関わるかを考えられている状態になること
2008 年 7 月 5 日（ 土 ） 〜
6 日（日）の２日間、同志

社大学びわこリトリートセンターで実施。サポーターの学生4 人と、事務局スタッフ 5 人。

｜

流れプログラム準備｜期間・会場・人数

■ BBQ

20:00

■サポートについて考える■交流会

1 日目の体験型ワークでは、グループでひとつの結論を出していく合意形
成ワークを行い、すべての参加者がファシリテーターを経験し、その後も議論の変化や自分の変化など丁寧にふりかえりをした。BBQ の後のサポートについて考える時間では、「サポートって具体的にどんなことをしたらいいんだろう？」を話し■朝食合い、「私はこんな風にサポートする」を発表して終わった。交流会が夜遅くまで続いたため寝不足気味ながらも、２日目はファシリテーションのワークからスタート。１日

09:30

目の合意形成ワークでのファシリテーター体験の感想、他の人のファシリテーションに■昼食

関する感想を出し合った後、ファシリテーションの意義や技術についてのミニ講義が行われた。昼食後、「高校生ってどんなイメージ？」「どうやって関わったらいいか？」な■ファシリテーションについて

13:00■高校生と関わりど、高校生と関わることについて話し合った。
■サポーター研修ふりかえり

15:00

■ 解散

ユース ACT プログラム 2008

報告書 9

1

報告書基本形
STEP

企画立案合宿企 画 立 案

目標
コンセプト

自分の住むまちについて深く考える機会がない京都市内在住・通学の高校生年代参加者同士が出会い、仲間となるプロセスを経て自分のまちを見直し、課題を見つけ、それを解決する企画を立て、仲間とともに
この半年間活動していく楽しみを見いだせるようにする。

期

間：2008 年 8 月 1 日（金）13 時〜 2008 年 8 月 4 日（月）15 時

会

場：京都市宇多野ユースホステル

参加人数：高校生 3 人、大学生 10 人（サポーター 6 人、事務局 4 人）、社会人 2 人、実行委員 4 人

企画立案
10

ユース ACT プログラム 2008

報告書

参加高校生紹介
はやし ち

やまもと しゅんたにぐち ゆ う き（ノートルダム女学院高校１年生）（つくば開成高校京都校３年生）（同志社国際高校３年生）「TownFestival」「TownFestival」「CAMP しよう！」

林

え

り

知絵里（ちえり）山本 駿（しゅん）谷口 優樹（タニ）→「クイズ！ここどこ？ in KYOTO」

ユース ACT プログラム実行委員会の中校で紹介され、参加。参加高校生の紅ユース ACT プログラムに参加したのはに「同志社大学大学院総合政策科学研究一点。ニックネームは「ちえり」。企画事務局の一人に誘われたから、と ACT科」が入っていることから、内部進学と立案合宿では、兄弟と同い年のしゅん以外にもこれまでたくさんの活動に参加

いえど大学進学に役立つかも、という動とチームを組み、やりとりに苦労しつつしていたアクティブ高校生。ニックネー機で参加。ニックネームは「タニ」。企

も、TownFestival を 実 施 し よ う と 頑 張

ムは「しゅん」。自分の学校以外の高校

画立案合宿初日は、アメリカンフット

る。も、志半ばにて ACT を離れる。

生ともっといっぱい交流したい！と企画

ボールをやっていると聞いて納得がいを立案。やりたいこととやれることの狭く体格でありながらも、ちっちゃな声で間で悩み、高校生としての京都での活動

しゃべり、とても緊張した様子。合宿後で有終の美を飾る！

からミーティングを重ねるにつれて、サポーターの大学生を翻弄するも憎めないキャラクターに変身。これからの ACTを支える柱になるのか、乞うご期待！

ユース ACT プログラム 2008

報告書 11

企画立案

夏休みにできるボランティア活動を学企画立案合宿 1・2 日目
いよいよ始まった企画立案合宿。事務

企画書にしてみよう！」
をテーマに、
チー

局、サポーター、高校生が一堂に会した

ムビルディングゲーム、まちについて考初めての機会である。

えるワーク、企画選び、企画発表などを場所は京都市宇多野ユースホステル、
参加人数は合計で 15 人。

行った。昨日の高校生の交流の少なさか

これから半年間一緒に活動するメン
バーのことを知ろう！

13:00■ワーク 1

らチームビルディングゲームを高校生同これから半年間のユース ACT プログ

士のグループで行ってみたが、あまり会

ラムで誰と何をどう企画するかを決める

話はなかった。チームビルディングゲー

3 泊 4 日の合宿がスタートした。

ムによってグループをつくるうえで気をつけないといけないことを考えた。

企画立案

１日目は「これから半年間一緒に活動

まちについて考えるワークでは今住ん

するメンバーのことを知ろう！」をテーでいる場所の満足度を腕の高低で表した

マに財布の中のカード５枚を使って自分り、住んでいる場所の好きなところ嫌なを紹介するアイスブレイクやユースホス

ところを出していった。はじめは意見がテル周辺の地図を作り、地域の人へのイ

出にくかったが、大学生が率先して出す

ンタビューをするまち歩き、まちづくりと高校生も後に続いた。

やふりかえりについてのレクチャー、2

そして、その中から取り組みたいこと日目のレクリエーションを考えるなどのを高校生が選んだ。迷ったり、即決したプログラムを行った。

りと、高校生の選び方は様々だったが、サポーター同士はサポーター研修を

自分の興味のある課題を選ぶことができ行っているため関係も出来ており、アた。その課題ごとのグループに分かれ、

イスブレイク、まち歩きなどを通し高校半年間一緒に活動していくことになっ生と大学生の関係も徐々に近づいていった。

た。レクチャーでは真剣にメモを取りな

その課題についてサポーターから「ながら聞く大学生の姿が印象的であった。

ぜ選んだ？」「どうなったらいい？」な

2 日目のレクリエーションを考える時間

どインタビューをうけた。質問攻めに戸も全員でやりたいことを出し合いながら惑いながらも深く考える機会を持ち、ヒその中から「愛してるよゲーム」と「肝コーキモデルに書き出した。

試し」に決まった。皆の仲が深まるなか
高校生同士の交流は少なかった。
2 日目は「まちづくりの企画を練って・安心して活動するために必要な
こと

15:30

ターのサポートをうけながら一つずつこ

ヒコーキモデルできる
こと■ワーク 2など
まち歩き・宇多野ユースホステル周辺の地図をつくる＆地域の人へインタ
ビュー
■夕食

19:00

■ミニ講義 1 まちづくりってなに？
■ミニ講義 2 ＆ワーク 3
ふりかえりの仕方

20:30■ワーク 4

レクを考えようまちづくりの企画を練って企画書にしてみよう！
■朝食09:00■昨日の確認、２日目の確認■チームワークを考えるゲーム

いことだらけの高校生であったがサポー

社会の
ニーズ

アイスブレイク・自己紹介

ヒコーキモデルや企画書など分からな

したい
こと

■集合

■昼食

13:15

■ワーク 5

15:00■ミニ講義 3

まちについて考える

企画ってなに？

・ヒコーキモデルの作成
コンセ
プト

18:15

■企画発表

19:00

■夕食
■２日目のふりかえり■レクリエーションタイム

12

ユース ACT プログラム 2008

報告書

企画立案合宿 3・4 日目
なしていった。
作った企画を一度見直してみて、プ
レゼンの仕方を考えよう！
■朝食

09:00

■昨日の確認、３日目の確認
グループごとに企画詰め■ワーク 913:40

企画の 6W3H を考える

■昼食＆昼休み■現状

ミニ発表＆質問■関所ゲーム」「肝試し」を行い非常に盛り上

4 日目は「企画をまちのおとなに発表がった。「愛してるよゲーム」では高校しよう！」というテーマでユース ACT生がクールで大学生がはしゃいでいたのプログラム実行委員に企画のプレゼンが印象的であった。

テーションを行った。
前日からプレゼンテーションの準備を

3 日目「つくった企画書を一度見直ししてきたが、それだけでは終わらず、朝てみて、プレゼンの準備を考えよう！」の６時半から準備、グループごとに発表をテーマに企画を詰め、翌日のプレゼン

練習を行った。それぞれ緊張した面持ち

テーションに向けての準備を行った。

での練習だった。タニグループはタニのさゆっぺが待ち受ける「関所」の通過をた。そして、いよいよ本番、実行委員 4■ミニ講義 4「段取りを考えよう（ガ目指す。各グループとも活発に意見が出人と事務局、サポーターなどみんなの前

ントチャート）」て、企画書が埋まっていった。昼の休憩

で 10 分間のプレゼンテーションをした。

では全員でケイドロやボール当てをする

両チームとも緊張しながら発表していた姿も見られ、空いている時間を持て余さが、徐々に慣れ、途中からは自信を持っない関係性になれていた。

て発表出来ていた。実行委員、事務局、■プレゼンの準備

午後も引き続きグループごとに作業を

企画をまちのおとなに発表しよう！

06:30■プレゼンの準備続き
■朝食

10:00

■企画をプレゼンテーションする

12:00

■昼食

他チームから質問、アドバイスなどをも続け、順に「関所」で発表をした。

らい企画をブラッシュアップしてもらっ「関所」ではすけさん、さゆっぺからた。

質問や指摘がなされ、企画書の穴が浮き彫りになった。

最後にこの合宿をふりかえり、4 日間で何を感じ、これからの半年間どういう

夜には練った企画を実現するための目標でやっていくかなどを発表した。終ガントチャートや翌日のためのプレゼン

始なごやかな雰囲気のもと事務局、サテーションのレクチャーを受け、どんど

ポーター、高校生それぞれが半年間の見ん企画を詰めていった。各グループとも通しを持つことができた。

に深夜まで作業が及んだ。深夜の作業で■４日間のふりかえり

15:00

■解散

ユース ACT プログラム 2008

報告書 13

企画立案

成長ぶりに感激し、泣きそうになってい■ミニ講義 5「プレゼンとは」

20:15

見られた。

企画書を書き、すけさん、にいにい、

■夕食

19:20

が一生懸命言葉を紡いでいた。

生同士が一緒に作業をしているところもレクリエーションでは「愛してるよ■ワーク 812:00

そして、発表では少し緊張してはいたは今まで緊張し、よそよそしかった高校

各チームの企画内容
高校生の活動 A

高校生の活動 B

メンバー：ちえり、しゅん

メンバー：タニ担当サポーター：しょーこ、あやこ、じゅんじゅん

担当サポーター：イマタツ、ハイジ、みや

【企画名】

【企画名】

高校生と地域のコミュニティーの場

癒しの場から
新しい私デビュー !!

TownFestival【企画目的】

高校生が他校の高校生や地域の人と関わる場を作って仲良

企画立案くなる。高校に対するイメージによる偏見を変えていく。
高校生ボランティアスタッフ、イベントに参加する地域の人との会話を生み出す。

いや悩める中高生が気軽に来られる場を作る【企画背景】
中高生の多くは悩みを話す機会を与えられていない。悩みを話す相手がいない。１人で悩みを抱えてしまって、最後には自殺に向かってしまう高校生もいる。

【内容】「制服ファッションショー」「ギネス記録に挑戦」「イベントの記録映画」「京野菜の販売」「屋台」「地域への学園祭についてのアンケート」【企画目的】

中高生たちにお互いの悩みを話せる場をつくって思いを共有してほしい。学校や家以外にも悩みを話せる場があることを知ってほしい。

【対象】高校生を中心に、その保護者世代まで【時期】冬休みの１日か２日【場所】本当の学校（リアルな学園祭の雰囲気、大人にとっての懐かしさを感じさせる）、もしくは屋外【スタッフ】学生スタッフ 50 人、地域の人 50 人

自分の視野や可能性を広げて新しい自分を発見してほしい。

【内容】

癒しの場となる部屋に「話す場所」「相談する場所」「休憩場所」の３つを設け、参加者に思い思いに過ごしてもらう。

【特徴】
大学生のサポーターと話せる。中学生同士・高校生同士で話せる。
勉強、恋、友達関係、親子関係、進路など関心のあるテーマの話ができる。中高生と年齢が近い大学生の活用で、やさしいお兄さんお姉さんがいるという話しやすい雰囲気が作れる。企画者自身が高校生であるため、他の高校生も来やすいし、同じ高校の友達などを誘いやすい。
【対象】中学生と高校生【時期】11 月から 1 月の間の月２回【場所】同志社大学今出川キャンパス【スタッフ】悩みを聞く大学生が 15 人以上。
【予算】未定だが、チラシ代、軽食代、紙代を想定。
【スケジュール】8 月 20 に細部決定。次に高校生募集チラシと大学生募集チラシを作り、配布。サポーター研修を経て 11 月 8 日に第１回の癒し場を開く。

14

ユース ACT プログラム 2008

報告書

企画立案合宿での発表の様子と感想
タニ
サポーターに不安な視線を向けながら５分くらいで終わっていた。緊張しながらも一生懸命言葉を探しながら、紡ぎだしていた。
しゅん、ちえり前日の関所のときに様々な指摘を受実行委員との関わり

はじめは大人の質問にとまどい緊張し実行委員の方からプレゼンテーション
への質問をいただいた。

た面持ちであった。サポーターが助けを出す場面もあったが、途中から声も大き

各チームに対して施設はなぜそこなの

くなり堂々と話すようになった。自分かか？地域という言葉は具体的にはどこをら質問を返すなどなごやかな雰囲気のもさすか？などの指摘もあった。高校生がと行われた。

答えやすいように丁寧に質問を重ね、分かりやすいよう噛み砕いてくれた。

け、不安の中で挑んだプレゼンテーショ

発表の様子

ン。結構堂々と自信を持って話していた。
しゅんちえり交互で話していた。準備通
りに話すことが出来ていた。

企画立案

タニ

ちえり

しゅん

ヒコーキモデルや企画書 6W3H など、

ヒコーキモデルなど聞いたこともな

初めての作業が多く大変だったが企初めてのことであったのでかなり考えさく、はじめは日本語に聞こえなかった。

画する上で様々なモデルがあることを知せられるし、迷ったが、大変だと思うこ

でも、サポーターのサポートで分かられ、それなりに楽しかった。仲間や友達とよりもわくわくする方が大きかった。

ないことも聞けるようになり、無言ではが増え、討論とか話す力が増えた一方、関所で多く指摘される中で企画するこ

いけないんだなということが分かった。

共有することの難しさを知れた。これかとの大変さを知った。プレゼンでちゃん

サポーターが意見を聞いてくれたり、らが企画のスタートであるので頑張ってと言えるのか不安はあったが自信を持っそれを吸い上げてくれるので素直に自分て出来たのはよかった。

の意見を言えたり、書くことが出来た。

考えることの難しさを感じることができ、人生の中でいい経験になった。
最後までやりきるということを鍛えられた。自分にはまだまだ力があるということを知った。

いきたい。

わがままではなく自分の想いを言えるようになった。

感想
ユース ACT プログラム 2008

報告書 15

TownFestival

2

STEP

→ やつはしずの活動

企 画 実 施合宿以降この日まで、ちえりがオースて、サポートしていく仲間に対しとそのアポ取りをすることになり、実行

トラリアに行っているなどして、メーリて、自分が感じていること考えて委員の深尾さんにメールを送り、会場確

ングリストでやりとりをすすめる。

いることなどを出しあった。

保の手助けをしてもらうことになった。
長期スタッフの顔合わせを 11 月 3 日にミーティング
合宿から初めて集まり、ミーティン

することが決定。
チラシ作成をにいにいに頼むかどうか（サポーターメーリングリストにて）グを行った。この日はこれからどうしスクーリングていくか、しゅん、ちえり、サポーター

二人が企画実現の為に話し合って決企画の進み具合を実行委員の川中さのしょーこと話し合い、新たな高校生

めたのなら、その結果を尊重するとんや事務局メンバーにプレゼンするも、スタッフを募集するための HP づくりないうことで合致した。そのプロセス「10/29 に立誠小学校見学とあるが、本ど、今後の展開を考えた。

も学びかなと思う。( じゅんじゅん )当に見学できるのか？」、「立誠でやる場
合、立誠の地域の人のイメージがわかな

企画実施

スクーリング

新たな高校生スタッフを募集するため

合宿後久しぶりに、THIM のメンバーに、チラシをつくる・HP をつくる、なと会い、お互い企画の進み具合などを発

ミーティング表した。その後、会場を借りたり地域の地域の枠組みについて、四条通り、河人にブース出展のお願いに行ったりする

原町通り、新京極通り、寺町通りと祇園ための企画書づくりのレクチャーを受け、周辺のお店にスポットを当てる。深尾さ企画書に載せる文章などを考えた。

んからメールが返って来ず、どうしていどを実際に進めていく。ちえりがケータ

ミーティングイ向け HP、しゅんが PC 向け HP をつく

企画書づくりの続きと、今後の予定決ることになり、ロゴを作ったりした。まめ。開催場所と日程を仮決定。旧立誠小

た、チラシのラフ案を紙に描いた。

学校で、12 月 23 日にやることに。

9/7 サポーターミーティング

企画書を書くのは難しい ! by しゅん（じゅんじゅん、あやこ、しょーこ、募集
企 画 立 案 合 宿 後、 初 め て Town
Festival チームに関わる大学生が顔を合わせた。しゅんとちえりに対しゅんの友だちが TownFestival に是非参加したいと名乗り出る！

して、どのようにサポートをするのか、企画がどうすれば実施できるのか、を 5 人で話し合った。
また、高校生と関わることに対し

ユース ACT プログラム 2008

報告書

いやらわからなくなる。

ミーティングハロウィンということで、中京青少年
活動センターロビーで行われていた、ハ
ロウィンパーティに参加してから、ミー
ティング開始。11 月 3 日に行う、長期

ノブ、さゆっぺ）

16い」、などの指摘を受け、しゅんは焦る。

ミーティング

ミーティング
10 月 29 日に旧立誠小に見学すること

スタッフの顔合わせにいついて話し合「TownFestival」から「やつはしず」へう。センター職員の米田さんに、アイスが質問をしていって、引き出す形に変真展で、撮り手が高校生、見に来る人はブレイクのゲームについて聞き、自分た更。なぜ TownFestival をやりたかった

まちの人、といった形も考えられるよ、

ちで 2 時間の組み立てを考える。

のか、高校生との交流がしたいのであれと促すもしっくりこない様子。自分ではば、他にどういった形が考えられるか、案が出てこない、とのことなので、写真など質問を繰り返す。その中で、やはりとまちづくりをどうつなげるか、他の人

しゅんのこだわりである「写真」が出てだとどう考えるのか聞く場を持とうとい

この日来れるはずだった、スタッフきたので、写真を切り口に、どういう企うことになりその日は終了。チーム名が志望の高校生たちが集まれないことにな画であれば「まちづくり」になり、高校「やつはしず」に決まる。

り、顔合わせが流れる。

生同士の交流が深められるかを考える。

やってみよう！ つながろう！

TownFestival の中でもやりたかった写

はいすくーる しゃしん ずき

募集

スクーリング実行委員の山口さんから「ひとつのもサポーターと事務局のふりかえり座談会より「TownFestival、なぜ頓挫」
んかもしれん。あともう一つミ立ててたし。ミーティング中も、めていくかとかを誰に聞いたらスったなぁ、って個人的に思っ

これについてやっといたらいい

大きくしていくことが大切」という指摘

いいかわからんかったんじゃなているのが、しゅんとぶつからんじゃない？って言ったら、二い。で、それなりにやるんだけ

せられなかったこと。あのとき人でどうのこうのってやって、っ

ど、さゆっぺとかが来たときに、その場でやっとけばよかったって感じやったんですけど、途中

もっとこうしたらって言われてて今でも後悔してる。11 月のから無言のミーティングに。メー「だったらもっとはやくいって手前くらいのミーティング中

ルもちょこちょこしてたはずなよ」「今までのこのミーティンに、 ち え り の 表 情 が 曇 っ て た

んやけど、途中からしなくなっ

グなんやったん」ってなるんでから、「どうなん、今？ちえり

たみたいで。それに、はじめは、

すよ。だから何か聞きたいこと

全然楽しくないんちゃう？」っちーちゃんも熱くなって、しゅがあったら常に聞ける人がほして 聞 い た ら、「 し ゅ ん く ん

んに「そうじゃなくて！」みたい。最終的にはさゆっぺに聞くは 何 考 え て る か わ か ら ん し、いな、敬語を使わなくなった時

人とのコミュニケーションが図れるか考え

みたいなとこがあったじゃん。

TownFestival っていっても二人があったでしょ。そのときはすってみた。

だけど、しゅんもさゆっぺには

ともばらばらやし、別のイベン

ごく良かったんだけど、たぶんまだ聞きたくないって感じだっ

トでもいいぐらいの状況やった

しゅんが途中から聞いてもしゃて。
「いや今はまだ…聞く前にし、どうしたらいいんですか」

べらんくなってん。

調べます」みたいな。

と。TownFestival のイメージがじ ゅ ん： ち え り が 切 り 出 し て

すけ：なんか親離れしようとし違うし、それぞれがやりたいこも？

てがんばる子ども、みたいな感とも違うし、何よりも意思疎通

あやこ：そう。だから、なんでじやね。

ができてないし、二人でやってもいいよ、それでいいよ、何やっ

さゆ：ちえりも一緒やったん？

る意味って何なんやろって流れても何聞いても、ちえりの好き

じゅん：そう。でも一番でかいになって。それやったら 2 人でなようにしていいよ、って全部のは、しょーこがいなくなった

しゃべろうってなった。あ、そちえりのやつに「うんうん」っことやと思います。あともう一れから、その頃のミーティングてなってから、あんまり話さな

つ、しょーこと一緒で、企画ので、しゅん爆弾発言があったん

くなってた。

方針が急にぐらぐら変わって、やった！

すけ：そういう意味では、考え一番しんどくなったのはちえ

あやこ：そうそう！しゅんが「地たことをくだかれていく時間がりかなと思う。事務局とか実行域の人と関わりたくない！」っ多かったね。ちえりは。

委員会とかと連携がとれていなて言っちゃった。あれからテンにい：しゅんは企画を進めていかった。はじめは、サポーター

ションがさがってきたでしょ、

く最中で、「なんか違うな」っとミーティングで考える。でもちーちゃん。

て思ったのかな。

ミーティング

そこに事務局の人がやってきた

じゅん：けど、二人は「二人」

じゅん：それがわからなかった企画を考え直すために、しゅんのやら、そのミーティングそのものにこだわりがあって…。

んですよ。いつからかな。合宿の方針が変わってしまって、高すけ：じゃぁ、二人でがちんこ

からかも知れん。たしか、合宿

りたいことがなんなのかをもう一度洗校生は「なに？」ってなる。実

トークをやっていたら、何か変でしゅんの出した企画は、今かい出す。しかし、しゅん自身はやりた

行委員の人がいるスクーリング

わってたかもしれないねぇ。

ら思えば地域との絡みは全然なのときは、特にとまどってしま

あやこ：はじめは仲良かったのかったし。それに気づくことがう。それに、ちえりはどうしてにねー。企画の予定を立ててっできなかったっていうのが一ついいかまったくわからんかったて言ったら、勝手に仲良く予定ですね。

を受け、しゅんはかなり凹んだ様子だった。

ミーティングカフェにて、どういう企画ならば地域の11/26 サポーターミーティング
しゅんがどうすれば企画を進めていけるようになるのか、サポーター
間でのゴールイメージを共有した。

ミーティング地域の人と交流できる企画を考える。

いことがない、という状態。しゅんか
ら口を開く様子がないので、さゆっぺ

ユース ACT プログラム 2008

報告書 17

企画実施

あやこ：はじめは企画をどう進

のにこだわりすぎている」「小さい場をやつはしずの活動
渉外

クワクした雰囲気がチーム内にあった。

この日、しゅんはミーティングの場所を予約するためにひと・まち交流館にきミーティングていた。しかし、会議室の予約のやり方がわからず大学生にメールをした。しか企 画 名 が「 ク イ ズ！ こ こ ど こ？ in

し、大学生たちは大学の授業などで誰とKYOTO」に決定した日。決行日も 1 月

も連絡がつかない。しゅんはその後に人25 日になることが決まる。企画もいよと会う約束をしていたので焦っていた。

いよ形になってきた！

「はやく予約を済ませないと遅刻してしまう」なかなか連絡がとれない中で、やっとあやこに連絡が取れた。しかし、しゅ

スクーリングんはイライラを隠せず、きつくあたって

第 3 回目のスクーリング。進捗状況

しまう。あやこもどうしてイライラしてを報告した。しゅんとタニに企画を進めいるのか、と思いながらそれに応じて話ていく上で「人の話を聴く」ということ

は次第に熱を帯び、ケンカに近い口論にが大切なのでは？という大学生の思いかなってしまう。「やり方がわかんないん

さぁ。告知は終わった。人が来てくれ

すよ！どうしたらいいんすか！」「今行ることを願い、その場を後にした。

けないって言ってるでしょ！自分でなん※アマチュアの音楽とダンスのコンテスト

とかしなよ！」後にあやこはこのやり取りについて「あの時初めてしゅんが気持

ミーティング

ちをストレートにぶつけてきた」と語っ企画実施ている。結局、そこに居合わせた職員さカフェでしゅんとノブでミーティン

んの助けで予約は完了した。

グ。このミーティングで企画のコンセプトを話した。しゅんの気持ちをもう一度

ミーティングら傾聴ワークの時間がここでもたれた。

しゅんの口から話して欲しいと考えたノ傾聴ワークとは「よく人の話しを聴く」

ブはしゅんに問いかけていく。
「どんな

ひと・まち交流館にてミーティング。

とはどういうことかを考えるワークのこ

人に来てもらいたいんやっけ？」「京都実行委員の深尾さんが参加。色んな人のと。ワークの中で人に話を聴いてもらえの高校生」「どんなところをラリーポイ

アイディアを聞こう、と開かれたこのミーない体験をしたしゅんは「人の話を聴く」

ントにする？」「新 日 吉 神社ってとこがティング。しゅんのやりたいことはなか意味を考えた。

あるんすけど、そこがおもしろいところ

なか出てこなかったが、写真好きの高校生が写真を使って京都を舞台にクイズラ

18

いま ひ

え

なんですよね」「参加者にどんなものを広報

得て帰ってほしい？」このときしゅんは戸惑った表情をして考えた。
「どうした

企 画 の 広 報 を す る た め に LIVEKIDS

らいいんやろう」と考えているようだっ（※）の高校生スタッフにプレゼンをした。

た。しゅんの企画についてアドバイス

人に自分の企画がどんなものであるのかをしてくれるということでじゅんじゅん

伝えるためには自分の企画がどのようなの大学の友達も一緒にやってきた。しかものであるのかを自分で言葉にしなけれし、プログラムはまだしもコンセプトもばならない。何度も練習をして、緊張し決まっていない状態だった。このとき、ながらもいよいよ LIVEKIDS の高校生ス

同じ質問が出てくる。
「参加者にどんな

タッフ 10 人の前でいよいよプレゼン。

ものを持って返って欲しい？」口ごもるリーをするというアイディアが浮かび上ノブの目には堂々と話をしていたしゅん

しゅん。しかし、話し合いを進めていく

がってきた。しゅんのキーワードだったの姿があった。
「しゅんは人の前で話す

うちに「ラリー中に撮影した写真を企画「高校生」「写真」を材料にした企画でワのがけっこう得意なのかな？」と思った。

後に送付しよう。これなら参加者に何か

ユース ACT プログラム 2008

報告書

やつはしずの活動
残るんじゃない？」そんなアイディアがるために下見をした。バスは何番に乗れ出た。それいいんじゃない？と四人で盛ばいいのか。妖怪ストリートのクイズのり上がり、その日のミーティングは時間

渉外、ミーティング

切れ。1 月 17 日に下見をする約束をして解散となった。

募集

材料、京大の食堂でされるゲーム「サイコロトーキング」の打ち合わせ、鴨川の

しゅん、ノブで南青少年活動センター

ゴミはどれくらいあるのか、どの範囲をの職員さんに告知を高校生にしてもらすれば妥当なのか。そんなことも確認しいたいとお願いをした。初めて話しかけながら実際に回ってみた。天候は晴れ。

る職員さんだったのでしゅんは少し緊張

気持ちの良いまち歩きやな、と二人で話一人の高校生から参加したいという連気味。だけど、勇気を出して、職員さんしながら、京都を少し知った下見だった。

絡がしゅんに来る。この参加者はしゅんに無事にお願いすることができた。やれが自身の学校のイベントで広報活動をしばできる！という表情をしていたしゅんて、その時に興味を持ってくれた女の子。

だった。

広報の甲斐があって一人ゲットできたことに安心したしゅん。

下見
しゅん、ノブ、じゅんじゅん、にいにいの四人で下見をした。新日吉神社、京その後のミーティングでタイムテーブ

じゅんじゅん、しゅん、ノブの三人で、ル、必要な備品、いつまでに何をしなけ

もう一度、当日のプログラムを確認しなればならないか、などを書き出した。しゅがらのリハーサル。しかし、朝、ノブがんは「下見に行かなくちゃ時間とか心配大遅刻。しゅんはこれに不安を覚えたとですよね」と言った。
「ほな下見行こか」

後で語っている。
企画当日の集合した朝。

と 3 日後に下見をノブといくことを約

しゅんの挨拶から始まる。けど、元気が束し解散した。

ない。
「当日はもっと楽しくやらなくちゃ

大食堂、妖怪ストリート、最後に中京青少年活動センターと予定に沿って回ったが、しゅんが想定していた新日吉神社のリハーサル

いかんで！」とじゅんじゅん。それに対ミーティング
下見の前日。そろそろ当日に必要なる。「どうしたらいいんだろう」「とりあ

備品を洗い出して用意しなければならな

えず、他のポイントを回ってみよう」企い。ワークシートはしゅんが作るという画立案合宿以来のまち歩きだった。

よ！としゅん。大丈夫なのか？と大学生は不安をぬぐえないまま、リハーサルは続いた。
いよいよ明日が企画当日だ。下見はバッチリ。後は実行するのみだ。
しかし、この日のミーティングの後に参加申し込みをしていた女の子からキャンセルの連絡がある。
「もしかして！」ノブや、じゅんじゅんに不安な気持ちを電話で伝えたしゅん。
「本当に明日するんですか？」「不安なことない！大丈夫！今まで準備ことになっていた。しゅんに出来ているしてきたんやから。しゅんは胸を張ってか確認すると、今から作成します、との明日実施したらええ！」ことだった。大丈夫なのか？とノブは思しゅんを少しでも元気づけようとノブいながらしゅんと、ワークシートを今晩

は言葉をかける。

作る、と約束。明日会おう、とメールで「いや〜、そうですかね〜」

やりとりして次の日を迎える。

「大丈夫や！下見もいっぱいしたやん！
自信もっていったらええ！」

下見しゅん、ノブの二人で、企画で回るポ
イントが時間通りに回れるのかを確認す

そう伝え、電話を切る。
明日はタニだけが参加のようだった。
それでも企画は実行しよう。そんな思いが大学生にはあった。

ユース ACT プログラム 2008

報告書 19企画実施

ネタが使えないことがここで初めてわかして、当日は楽しく大きい声を出しますやつはしずの活動
企画当日
い よ い よ「 ク イ ズ！ こ こ ど こ？ inた」と語っている。
「これからどうしよう」と緊急ミーティングが開かれた。そこから京都駅近くのカフェに行って話し合い

KYOTO」企画当日である。

をした。

『「クイズ！ここどこ？ in KYOTO」〜「どうして集まらなかったんだろう」

写真に隠されたナゾを解明せよ！〜』「これからどうしよう」

この企画は京都の高校生の交流を目的

しゅんと大学生たちで話し合いが夜までとして、京都を舞台に写真の中にある謎続いた。

を解き、バスを使ったラリーウォークを「一度、頭の中を整理してからまた話しするというものである。

合いをしよう！」

この日は企画のことはそっちのけで、思そう言ってその日は終わった。

いを語りまくった日になった。

封筒に入った写真を見て、その写真が京都のどこなのかをあてて、行ってもらう。そこで、様々な指令が出され、参加者は指令をクリアしながら次々にポイン
トを回っていく、というものだった。

ミーティング

ミーティング

参加者が集まらず開催に至らなかった、

じゅんじゅんとしゅん、二人でミーティ「クイズ！ここどこ？ in KYOTO」。これ

ング。このミーティングで「クイズ！こしかし、その前夜に申し込みをしていからどうしたらいいんだろう、としゅん

こどこ？ in KYOTO」を再挑戦する日程

た女の子のキャンセルがあったので、参と大学生が集まった。立ち止まって、今が 3 月 1 日に決まる。ここまできたら

加者はユース ACT プログラム THIM の高までの「やつはしず」がどんなことをしやるしかない。しゅんはそう感じていた

校生タニのみだった。参加者に楽しんでてきたかをふりかえるためだった。嬉しのかもしれない。
「再挑戦するなら参加もらえたら、しゅんはそんな思いだった。

かったこと、イライラしたこと、困った者をちゃんと集めなくちゃ！もう一度なこと。「助け合うってなんだろう？」「協んで人が集まらなかったのか、を考えて

企画実施

働って？」
メンバーは思い思いに話した。

みよう」とじゅんじゅんは言った。
「高

絡が入る。

しかし、その朝にタニからしゅんに連ノブがミーティングをドタキャンしたと校生と限定していたことがあるんじゃな「どないしましょう、タニやっぱりダメ

きのしゅんの気持ち、ひと・まち交流館

いですかね？」としゅん。そういえば高らしいです」

でのしゅんとあやこの衝突、スクーリン

校生にこだわる必要はなかったんだ！としゅんからノブにメールが入る。

グでの実行委員長・山口さんからの指摘、気づき、対象者の層を広げた。高校生だ「ん〜。それやったら仕方ないな。当日

どんなことが今まであったのか、その時けでなく、中学生や大学生も来れる設定

参加もあるかもしれん。とりあえず集合

どんなことを考えて、感じたのか。
「へぇ、になった。これで参加者が増えてくれた

場所に行こう！」そう伝えたノブ。

そんなこと感じてたんだ」「そうか。だ

らいいのだが。さらにじゅんじゅんと話からあのときそんな風に言ったんやな」

し合いを重ね、広報にはどんな方法が考当日の参加者が現れることを祈って待しゅんは感じた。「思ったより、自分はえられるかを出し合った。

つしゅんと大学生。しかし、15 分経っ

他のメンバーが思ってることを知らな・ビラを作り直すても参加者は現れない。後にしゅんはこい」そういえば、「やつはしず」のメンバー

・タニを誘うのときのことを「頭が真っ白になり、参が思い思いに語るのって、企画立案合宿

・しゅんが他に関わっている活動の the

加者が来なかったらどうしようと思っ以来なんじゃなかったっけ？

keys の人や学校の友達など、前回時に来れなかった人を誘いなおす
・mixi
・報告会に来てくれた人に宣伝・サポーターや事務局に頼んで高校生や大学生を誘ってもらうなどの案が出た。ここでふりかえり合宿
までに 2 名確保、当日までには最低 5 人は確保する！という目標も決まった。後はこれに向かって行動あるのみ、である。

20

ユース ACT プログラム 2008

報告書

クイズ！ここどこ？ in KYOTO 当日「クイズ！ここどこ？ in KYOTO」当日報告
山本

駿

期待と不安に胸を膨らませて迎えた当あったのだが、ごみを拾っていくうちに日、朝京都駅に集合した参加者の姿を見そんな感情もなくなり、ごみを見つけたて、まず今日「ここどこ」を開催できる

瞬間の嬉しさの方が勝るようになっていんだな、とひとまずほっとした。

た。最終的に集めたごみはかなりの量としかしやっぱり不安なものは不安なもなり、改めて汚れていることを実感した。

ので、司会進行をこなしていく中でも確これで一応の行程は終了、最初は中京

固たる自信がなくしどろもどろになりな

青少年活動センターでのふりかえりを予

がらやってしまい、朝から不安な滑り出定していたのだが、当日になって使えなしとなってしまう。

いことが判明してひと・まち交流館での第 1 ポイントは一条通り沿いの「妖ふりかえりに変更。ところがこのふりか

怪ストリート」という名の商店街。参加

えりもさっぱりダメで進行がグダグダに者はどのように推理するのかな、と思っ

なり自分の思い通りにいかず、参加者にていたら、「観光案内の係員に写真を見「なんで自分は参加しているのか、対象せる」という手段をとっていて、思わずは誰なのか」という指摘を受け、それがのいい天候に恵まれた。朝 9 時。集合場所になるほどなー、と思ってしまった。

まったくもってその通りの意見だったの集まった参加者は 2 人。大学 3 回生のもっちゃかくして、無事に一条通りの妖怪スで、非常にへこんだ。

事務局スタッフ・ノブの報告
当日は雲 1 つない快晴。少し寒空だが気持ちんとユース ACT プログラム参加高校生のタニ。
到着するとすでにみんな集まっていた。その中で緊張した面持ちをしているのはしゅん。
「緊

トリートに到着。ここで「付喪神」をふりかえってみれば「準備不足」、こに解いてもらう。まち歩きを楽しみながの 4 文字に尽きると思う。自分が気づら、また通り沿いに軒を連ねる商店のおかない中でもたくさんの準備不足だった

じいさんとの交流も生まれる中で、ワー点があり、また準備不足が原因で参加者クシートが徐々に埋まっていき、すこしに「？」な気持ちを抱かせてしまうこと

か言ったり、地元のおじさんとお話したり。み安心した。近隣にある「妖怪資料館」やにもなってしまい、本当に悔しい思いをんなで穴埋めクイズを答えて、答え合わせもし

立て看板などで情報収集したものの、一した。もうちょっとあのときこういう準部勘で埋めていたところもあり、もう備ができていれば……と悔やむべき点もちょっとわかりやすい問題の方がよかっ

非常に多い。

たのかな、とも思ったりした。

全体的にもたくさんグダグダなイベン

つ企画は始まった。僕がいいなぁ、思ったのは、
当日の雰囲気はずっと柔らかい雰囲気だった
こと。笑顔は絶えることなくあったし、みんな和やかに話をしながら進んだ。一緒に妖怪ストリートの妖怪たちを見て「なんやこれー」なんた。京都大学の食堂ではみんなで同じテーブル
でご飯を食べた。鴨川ではゴミ拾いをしたけど、参加者のタニも主催者のしゅんも一緒にゴミを拾った。何度も腰を曲げてゴミ拾いをするのはけっこうしんどくて、汗もかいた。「鴨川キレ
イやなー」「おいー、もっと拾えよー」「こんなゴミありましたよ！」なんて言いながら、丸太一条通りの次は一気に東へ飛んで京トになってしまったし、個人評価を上げ

都大学の「ルネ」という学生食堂へ。こるとすれば 20 点ぐらい、だろうか。とこでランチタイムにしたのだが、会話な

りあえず事故やケガなく無事終了できた

けど、それが気持ちよくなるくらいの充実感はどを自分が引っ張っていかないといけな

ことと、参加者に「楽しかったです」とあったと思う。そんなこんなで解散は 16 時ご

いのに、参加者の皆さんに引っ張っても言ってもらえた点だけは評価できると思らっているような気がして、やはり自分う。

の無力さに気づくこととなった。

今後もし自分が大学などで何かしらの

さて、ランチの後は丸太町橋から三条

イベント・行事を行うときは、当たり前大橋までのごみ拾いウォーキング。下見だが綿密な準備を重ねて行うようにしたの時よりもごみがすごく多くて驚いた。

い。日ごろの準備がいかに大切か、を知っ

最初は自分の中でも一種の恥ずかしさがたいい機会になったと思う。

町から三条までの数百メートルを歩いた。こんな風に一日を一緒に歩いたからけっこう疲れたろだった。
しゅんのレポートでは、「20 点」「準備不足」
なんて書いてるけど、実はそんなことは問題じゃない。問題なのは「しゅん」自身が「次」にどうするか！しゅんが新しい挑戦をしたときにどうやって向かっていくか、なんだと思う。
だから、次にしゅんが何かに挑戦して「よかった」と思えるようになるのを心から願っています。これ ACT のメンバーみんな同じ！笑

しゅん。長い間本当にお疲れ様やったな！！

ユース ACT プログラム 2008

報告書 21

企画実施

張しとるな〜。うまくできるかな」と心配しつ取り上げたワークシートを渡し、参加者

2

報告書基本形STEP

T H I M の活動

企 画 実 施サポーターは、企画立案合宿から第一回ミーティングまでの間に、高校生（谷口君、以下タニと表記）の企画に対して、サポーター間でサポートのしかたを共有したいと思うも、会う時間を取れず、共有しきれず、まとまらないまま第一回
ミーティングを迎えてしまう。

ニの言葉にふりまわされながら、「タニサポーターミーティング（9/1、サポーター二人と事務局）
8 月 20 日のミーティングでのタニの発言内容から「楽しいキャンプを通じて新しい自分を発見させたい→
ACT のように参加者が次の企画をの言葉の奥にある本当の想いは何だろう」と思い悩む。
そこで、何がしたいのか、ということも考えつつ「そもそも高校生が求めていることは何だろう」ということを知るた
めにアンケートを作成することとなった。

つくる（何か変化を遂げる）→何か

ミーティングやりたいことを見つけてほしい」とこの日の企画目的の変化

いう目的意識がうかがわれ、タニが企画立案合宿後久しぶりのミーティン

イメージし、実施したいとするキャ

１．楽しみながら自分で「できる」

グだったので、タニがしたいことと、「いンプは、ユース ACT の企画立案合ことを体験する。好きなことを見宿そのものでないか、ということをつける。自らを発信できる（新し確認。次回ミーティングからは、な

い自分）

ぜ、何のためにキャンプを行うのか

２．悩みがある状態から、自分にという目的を再確認していくことと自信を持って、やりたいことを自した。

主的にやり、自分のしたことに責やしの場」と「キャンプ」では、どちらをより実施したいのかをタニに再確認す
ると、タニは「キャンプを企画したい」と答える。タニはその理由を「『いやし企画実施の場』は、その場でのコミュニケーショ
ンによって、悩みを打ち明けさせるもの

任を持てる状態へ変化するで、『キャンプ』は、高校生・大学生がミーティング

共に体を動かし、語らうことで自然と悩

8 月の企画立案合宿以降、久しぶりにみを打ち明けられる環境を整えるものだ

タニとサポーター二人、そして事務局メからキャンプの方をやりたい」と語り、ンバーが集まってのミーティング。タニ「キャンプ」への企画変更を決める。タがチーム名を、高校生とサポーターの頭ニは「キャンプの参加者が参加後にまた文字から「THIM（ティム）」と命名。

キャンプを企画してほしい」という思い

３．自信を持つ、達成感を感じる、
悩みを共有する
４．親などのいいなり⇒自分でやるように変化する

ミーティング
前回、目的が４回変わったということを語る。

についてタニに聞くと「後から気づいた
ら、変わっていた。自分が前と違う目的を言っているということをその場その場

この日の結論で気づいていなかった」とタニ。ミーティ
ングで出てきた４つの目的を確認すると

企画目的：キャンプ終了後、自分のやりたいことを見つけてもらいたい

企画変更であっても、なぜ実施したいの「自信をなくしている高校生に、達成感（新しい自分の発見）

か、という思いは合宿時と同じであるこを味わいさせる」の１つだけ覚えていて

企画内容：共に体を動かし、語らうとから、合宿時に作成したヒコーキモデ

残り３つは覚えていなかった。

ことで自然と悩みを打ち明けられる

ルを見つつ、キャンプの目的を検討。考環境（3 〜 5 泊）

22

ユース ACT プログラム 2008

えれば考えるほどタニ自身の中で様々な報告書

思いがめぐるようで、一日の中で目的がミーティング、渉外

4 回も変化し、迷走。サポーターは、タ実行委員の水野さんと深尾さんにアンTHIM の活動
ケートへの協力を依頼した。大人に「どでは、とサポーターが判断し、内容（しを行うのか」という目的がブレてしまんな企画なのか、なぜアンケートを行う

たいこと）・目的（理由）を箇条書きに挙うという今までの傾向から「なぜ CAMPのか」を説明し、アドバイスをもらうこ

げていって、キャンプのタイトルと企画をするのか、誰のための CAMP なのか」とで、タニは、緊張しつつも刺激を受け、名を決めることとなった。

という思いを「きっかけ、CAMP のウリ、「改善点などを、自分で考えて変えてみよう」というやる気が湧いてきた様子。
再び目的について尋ねると「達成感を与えたい」「悩みを聞いてあげたい」「楽しく遊ぶことを通して仲間を作ってほしい」の三つが挙がった。
特に「仲間作り」に重点をおいている
ようで、タニは「楽しく遊ぶことなどを通して仲良くなってほしい」とコメント。
サポーターは「達成感・自信・楽しさ・仲間・やりたいことの発見」などが毎回でてくるキーワードだと感じた。

スクーリング
タニは少し緊張しているようだったが、少しホッとしたようだった。企画書作りのレクチャーを受けて、THIM（特にタニ）は目的（なぜ・何のために）の部分は相手に納得・共感してもらえるものにしようと意識して考えるようになった。

なぜ必要なのか、そのために何が必要か」と順に再確認した。タニは「悩みを打ち明ける場を作るため」「（参加者が）自分を変える場をつくるため」「仲間をつくるため」と答え、前回のミーティングで確認した目的と近い意見が出てくるようになったことから、表現（言葉）は異なるものの、求めている内容はタニの中で、ほぼまとまりつつあるようにサポーターは感じた。実施日や参加者・スタッフの人数などをおおまかに決めた。
この間のミーティングでは、アンケートも話題に出るものの詳細は話し合えず、企画書に時間を費やした。サポーターの質問にタニが答えつつ文章化し、サポーターが添削するという形を取った。

挙げられた意見から、企画名の元とな

ミーティングる「Challenge（挑戦），Achievement（達具体的な案が思い浮かばないとの理由成感），Membership（仲間），Positive（積で、企画書やプログラム内容を考える宿極的）」の 4 つのテーマが生まれ、企画

題が進まない。次回のスクーリングで相名も「新しい自分を見つけよう。CAMP談や、CAMP の構成や内容を考えるためしよう！」に決定した。

の勉強会を依頼してみては？というササポーターは、「タニの言葉のうちにある想いを知りたい、大切にしたい」とミーティング

得られるもの、なぜ CAMP をするのか、ポーターの提案に「ぜひ指導を受けたい」とタニ。

思うと同時に「どこまで介入して意見を実施場所は、料金や自然がたくさんあ

言うべきなのか」と迷う。タニのユニー

る環境という面で、タニは百井青少年村

クな発想に 3 人で盛り上がり、笑いあり、を第一候補に挙げ、30 日を下見予定日

つっこみありのミーティングとなった。

とした。

スクーリングを終え、実際に企画書作成へ。タニが作成してくるとなったものの、あまり書いてくることができなかっミーティングた。いきなり文章化することは難しいの

毎回のミーティングで、「なぜ CAMP

ユース ACT プログラム 2008

報告書 23

企画実施

大人の人たちの前でないということで、●内容（→はその中にこめられた想い）
1．達成感を味わう（来てよかったと思うキャンプをする）
2．キャンプを終えて参加者が次のキャンプを企画する→したい人のみ。次のキャンプでなくても可。
3．笑い、苦しみ、辛いことがある→楽しむだけでなく乗り越えてほしい。
4．みんなが一つにまとまる！一致団結する。
5．何か打ち込めるものを見つける。
6．お互いの悩みを打ち明ける、話す。
7．みんなであそぶ→楽しく遊ぶこと
で自然に仲良くなってほしい。
8．世界で一つしかないものを作る→一緒に作り上げて思い出を残したい。
●目的
1．参加者の将来のために（好きなことを見つけるために）
2．何かしたいことを見つけるために
3．友だち作りのため（普段会わない
人と会うことで新たな出会いを）
4．ストレス解消のため
5．自分自身が自立するための準備として（自主性や主体性を持たせたい）

THIM の活動
スクーリング

ポイントのレクチャーを受けた。タニはやや緊張気味なものの、米田さんの親しチラシ作成の日程、アンケートの修

みやすい関わりの中で、「（自分が考えて正とアンケート実施の目的、全体の今いる案に対して）こうゆうのって厳しい

後の活動の流れについて説明。実行委ですかね？」など、自分の思ったことやずつ整理している員会から「その日程は確かに残りの日程疑問を口にしていた。

ようだった。
「出を考えると実行すべきであるが、本当に実施したい内容・目的に応じて実施場会ったとき（はじ実行できるのか」という指摘がなされる所を検討すべきであると感じ、翌日の百め）をどう盛り上

中で、最低限やるべき目標も作ったほう

井青少年村への下見をキャンセルし、実げたらいいのか、夜に盛り上がるためにがいいとアドバイスを受けた。アンケー

施場所を再検討することとなり、候補探は…」などに悩みをもちつつ、CAMP のしが翌日までの宿題となった。

イメージを膨らませていた。この頃から
メーリングリストでの質問や共有も盛ん

ミーティングになってくる。

実施場所を京都 YMCA リトリートセ

企画実施

ンターに、日程を 1/24（土）〜 25（日）下見に決定した。そして、おおまかな流れ、

山歩きの時間、リトリートセンター

持ち物、参加費などを検討。CAMP の構の設備、できることなど、確認・検討しトにおいては、一度自分でアンケートを成でストーリーを意識しようという事た。また、野外炊事がしたい、薪ストー

やってみて修正を行うべきであると指摘

務局からのアドバイスに「一番の盛りブを使いたい、そのための薪わりがしたしてもらう中で、「この日程の中で、ア

上がりは一日目の夜のナイトプログラ

い、などを管理人の方に伝え、相談した。

ンケートを実施できるのか。また、本当ムだ」とタニ。
「その時に盛り上がりを

実際に CAMP をする場所を見ることで、にアンケートを実施する意味を持ってい持ってくるためには？」ということをタニは「CAMP をするんだ」という実感

るのか」を考えるべきとアドバイスして今後話しあっていくこととなった。作業がわいてきたという。

もらった。その結果、タニは日程的にア

スケジュールを確認。チラシの印刷費やンケートを実施する意義は少ないと判断

CAMP での備品代、施設の利用費などがし、アンケート実施を断念した。

かかることから、ゆめっと京都のゆめ企
画コンテストへの助成金を申請すること

作業になり、タニは次回までに申請書の内容を考えてくることになった。

レクチャー

CAMP の場所を百井青少年村に仮決定
し、タニが電話にて CAMP 予定日の空ズンシップ共育企画の三浦一郎さんから

12 月 3 日、6 日、8 日 の ミ ー テ ィ ン

CAMP 実施に当たっての事前指導を受けグを経て、ゆめ企画コンテストの助成金る。また事前に用意した「CAMP 実施にの申請書をほぼ完成させる。申請書を書当たっての質問表」をもとに三浦さんよ

くことはタニにとって初めてのことでありアドバイスをもらう。タニが一番不安

り、思いを文章で伝えることに難しさをだった、プログラム作成についても、三感じているようだったが、「なぜ、誰の浦さんも一緒にプログラムの流れを考え

CAMP の下見を翌日にひかえ、中京青

ために、何を、どうやって、そのためにてもらい、おおまかな流れを決めること

少年活動センターの米田さんより下見のは」などを言葉として表すことで、少しができた。

き状況を確認し、11 月 30 日の下見を予約した。

ミーティング、レクチャー

24

キャンプ活動に多く携わっているシチミーティング、渉外

ユース ACT プログラム 2008

報告書

THIM の活動
ミーティング

THIM サポーターのオモイ

ストアップした。

【ミーティングで感じたこと】

作り直したプログラムのチェックのため、都合のついた事務局スタッフとミー

ミーティングティング。流れは考えられているものの、買出しとプログラム内容の最終チェッ

細部での意味やイメージはまだ曖昧。

クを行う。この日、サポーターは内容のつめが甘いと感じ、タニに「心配なこと

ミーティングタニ自身の「ミーティングしたいです」
発信から、サポーター・事務局スタッフ

難しいと思った。仲良くなれば、「指導」すべきポイント（遅刻や提出期限を守れなかった時等）で指導できなかったこともある。高
校生と仲良くなりながらも、高校生の成長を促す立場を考えて行動することがいかに難しや気になること、不安なことはないか」

いかを実感した。

と確認するが、タニは「特にない」とのハイジ：高校生が 1 人であるということも返事だったので、そのまま当日を見守ることとした。

あり、高校生とサポーターの関係、関わりの程度（どこまで関わるべきか）が難しいと感じた。1 人で全てを抱えることは厳しいが、と合う時間をひねりだして朝 8 時から年明け初ミーティング。各場面での具体的

みや：高校生とサポーターとのかかわり方がアドバイスをすることで、サポーターの意見に流されてしまうことや、サポーターに任なプログラム内容を検討した。また、参CAMP 番外編

せ、高校生自身が動けないという状況になら加者が 3 名決まろうとしたことで参加

タニの「CAMP で作れなかったから」いのかに悩んだ。また、4 人で集まるという者が少し見え始め、タニは「○○くんと「CAMP での楽しかったことを思い出しことの難しさも感じ、チームで何かを作って地元の友だち二人とが仲良くなるためにて、つらい時に見て癒されてほしいから」いくことのおもしろさ、難しさをサポーター

は…」や「自分は企画者だけど○○くんとの思いから、約 1 ヶ月ぶりに参加者が楽しめるためにはどうしたらいいのかと集まり、写真たてを作る。

ずに、高校生の成長を促すにはどうすればよである自分自身も感じた。
イマタツ：高校生はある程度「自分」というものを持っていて、変化や成長のスピードは

はじめはやや重たい空気。「CAMP の今までとは違い、急いでもいけないんだなとと参加者の関わりを考えるようになってときのことを思い出して、楽しくおしゃ思った。当たり前だけど、変化や成長にはタいった。

べりしながら作りたい」と前日までにタイミングがあって、長い目で見てそのタイミングを逃さずに生かすことで、相手に変化やニは語っていたが、黙々と作業がスター成長をもたらせるんだなと感じた。

トした。その後、サポーター・スタッ【ミーティングでどうしようと思ったか】

フと会話をし、音楽をかけたり、写真をみや：僕は、「指導」という点はとても苦手

参加予定者 3 名のうちタニの地元の見たりして和やかに写真たて作りを終えだった。そこで、そのことを他のサポーター

友だち 2 名が行けなくなったと判明。参る。その間の会話でタニは CAMP に対加者が 1 人でも行うのか、という判断

して「企画が実行できてよかった」「今に迫られるが、タニは「（残った 1 人のまでのことが積み上げられたように思決めた。高校生がリラックスしてミーティン

ために）実施したい」という。しかし、う」と想いを話す。また、参加者は「大グに参加できるよう、雰囲気をよくすること

その 1 人も参加できなくなってしまい、

人な話ができ、将来の糧となっている」

もう一度一から参加者を集めることに。

「参加できて本当によかった」と CAMP

タニは再び学校や地元の友だちに連絡をを思い出して語っていた。

電話相談

し、参加者を募集した。

写真たて作り終了後、タニに「どうだったか」と聞くと、「スムーズにいってよかっ

ミーティングタニの学校の友だちが 1 人参加することとなった。そして、その友だちのことを思いながら、プログラム内容の検討、役割分担・依頼を行い、必要な備品をリた」との返事。そこで、「ではなぜスムーに打ち明けた。そして、サポーター同士の話し合いの結果、自分は「高校生に寄り添う役
割」を持ってミーティングに参加することをを意識してミーティングに臨み、実行した。
ハイジ：タニの想いをいろいろな角度から引き出したいと思い、真面目にやるとき、わい
わいやるとき、といろいろな雰囲気を作っていくよう心がけ、一つの答えに対して「なんで？」「どんな？」「だれが？」などと掘り下げようと思った。また、タニ自身が整理しやすいように、タニが言ったことをメモするな

ズにいったのか」ということから、写真

ど、見える形にしようとした。そして、
サポー

たて作りのふりかえりをその場で行う。

ターとして、タニが主体的に動けるように見（この時のふり返り内容は P29 に掲載）

守りつつも、一緒に企画していく仲間として、疑問に感じることや、知っていること、伝えるべきだと感じたことを素直に伝えようと心がけた。

ユース ACT プログラム 2008

報告書 25

企画実施…」など、参加者同士の関わりや、自分新しい自分を見つけよう。CAMP しよう！当日
目的｜

Challenge（挑戦）Achievement（達成）Membership（仲間）Positive（積極的）をテーマに、親、先生、友達、自分の周りにいる人達には相談でき

10:40

ない悩みを持っている高校生年代が、CAMP で話をする機会を通して出会った人同士がCAMP の後も相談し合える、クラスの中で相談できる人が見つけられる、学校や家以外で相談出来る場があることを知ることを目的とする。

期間・会場・人数｜■買い出しと昼食■ JR 石田駅で参加者と合流

12:50

｜

■プログラム 1 ◇ハイク
■プログラム 2 ◇薪割り

2009 年 1 月 10 日（土）〜 11 日（日）の２日間、京都 YMCA リトリートセンターで実施。参加者は高校

17:00

一つ目のプログラム。石田駅から京都 YMCA リトリートセンターまで、2
時間 30 分かけて山を二つ越えるハイク。タニが参加者に全員を紹介する他■プログラム 3 ◇夕食づくり（鍋）■夕食

生１人。そしてタニ、サポーターの学生 3 人に、事務局からスタッフが 3 人。

流れ

■京都駅中央改札烏丸口集合

21:00■プログラム 4 ◇ナイトプログラム
・薪ストーブに火をつける・みなで語り合う

己紹介や参加者の紹介を伝言ゲームで伝えるなど楽しい雰囲気で登った。疲れながらも歩ききることで達成感を得ることが出来た。
薪割りでは、施設管理人の中村さんから指導を受けながらナタ、斧で薪割りにチャレンジ。タニと参加者が率先して動いていた。

企画実施
26

ユース ACT プログラム 2008

報告書

■就寝

新しい自分を見つけよう。CAMP しよう！当日
夕食後は、参加者とタニが薪ストーブに火をつけ、みなで語り合った
（進路、
面接、
就職、

07:00

■起床

将来、大学の勉強、大学でしたいこと、恋愛、宇宙、哲学、人類、国際など）イマタツ■朝食づくりと参加者がかなり深い話をしていた。全体で話すという感じではなかったが、それぞれ■朝食が深く語り合っていた。

■片付け（食器、部屋）

09:30■プログラム 5 ◇レクリエーション

タニ「もっと世の中の色んなことを知りたいしたくさんの人に伝えたいんです」参加
者「合宿に参加出来てよかった」「色々な話を聞けて嬉しい」「絶対参加しない人損してるわぁ」「俺らは学校とかじゃ少数派やから」「大学生活で不安なこともあるが楽しみな

10:00■プログラム 6 ◇野外炊飯■昼食

ことも増えてきた」などの発言があった。
２日目の朝食は、タニとイマタツ、みやが早起きをしてつくった。食後のレクリエー
ションでは、みんな楽しそうにお互いの名前を呼び合い、ボールをパスしたりフリスビ■昼寝

ーを投げ合ったりした。

14:00
16:00

■片付け
■ 15:40記念撮影■ 16:00

JR 黄檗駅解散

昼食は 2 チームに分かれ、自分で割った薪を使って火をおこすところからのハヤシ
ライスづくり。飯ごうをつかいご飯をたき、協力して野外炊飯した。
昼食後は記念品としての写真立てづくりの予定だったが、前日からの疲れのせいか、
プログラムにはない昼寝になってしまった。サポーターは企画者タニの様子を見つつ、流れにまかせていた。

企画実施

ユース ACT プログラム 2008

報告書 27

やつはしずふりかえり

2 月 14 日

やこ。しゅんはサポーターたちの言葉にそこで出た指摘はこうだ。
「今日集ま

いよいよユース ACT プログラム最後

黙ってしまった。
「自分の意見って伝わっる前に（30 分）でも話し合う時間があれの大きな活動、ふりかえり合宿だ。このてなかったんですかね〜。ちゃんと言えよかったのかな」「参加者が楽しく参加で時間で半年間の軌跡をふりかえる。

てなかったんかな〜」しばらくしてしゅ

きるような工夫や配慮が必要だったかも」大学生としゅんが出会った企画立案合んは「目に見えないことや、目標、感「リハーサルをもっと当日の演習のように宿。プログラムを紙に書き出していった。

情を共有することって大事ですよね」とやっていたら、できていないことに気づ「このとき、しゅんつまらなそうな顔し言った。

けたんちゃうかなぁ」企画内容に関しててたよねー」「イマタツさんの熱弁！今その時のしゅんの気持ちの色は「青大学生から次々と指摘が入る。こうしたまで出会ったことない人だった」「企画と水色の間。じゅんじゅんとあやこの気企画内容のことを指摘し合いみんなでふのつくり方の講義受けて、ヒコーキモデ

持ちがわかったから」としゅんは続けてりかえっておくことでしゅんも気づかな

ル書いたよね」「夜は肝試しとか、愛し言っていた。「そのためにはまず、人のかったことが浮き彫りになっていくはず

てるよゲームやった（笑）
」「6W ３H の気持ちを聞こう」そんな言葉を書き記しだ。じゅんじゅん、さゆっぺ、ノブら大項目をワーク埋めていったけど間に合うて、このふりかえりワークは終わった。

学生からのコメントが終わった後にしゅのか心配でしたねー」しゅんは合宿のふりかえりで最後にこんな言葉を大事にしノブの想い

んは全体的に考え込んでいた。それは自ふりかえりたいと言った。
「一致団結」「助け合う」「気

しゅんはこのふりかえりワークで、企分の企画が至らない部分があったことを持ちを尊重し合う」
「自然体」
。それぞれ

画を進めていく上で問題にぶつかって実感しているように見えた。どんどん指が紛れもないしゅんの言葉だった。

いる自分をみた。それは人とのコミュニ摘されたされた訳だが、しゅんはどんど

そこからは過去から現在という時間軸

ケーションだったのではないかと思う。

ん追い込まれていくように見えた。しゅでふりかえっていく。スクーリングで企半年間かけて自分はどんな問題に向きんが言ったのは「準備不足。この一言だ

画書をつくったこと。企画に関して初めあってきたのか。そして、その壁の前にと思うんですよ」ということだった。して山口さんに厳しい指摘を受けてへこん

もがきながらも、苦しみながらも、しゅかし、それに対して大学生は口を揃えてだこと。しゅんとあやことの衝突。ここ

んなりに進んできたのではないかと思っ言った。
「しゅん。この指摘はしゅんを攻でしゅんはあやこに初めて気持ちをストている。企画でぶちあたる壁はしゅんが撃しているわけじゃない。落ち込むこと

レートにぶつけた。「あのときのしゅん、

向き合わなければならない壁のように思なんかないで！」「色んな苦しいことがあ偉かったよね」あやこはそう感じていえて仕方がなかった。そのことをふりかる中でしゅんは頑張ったんやから！」そたことを伝える。深尾さんとのミーティ

えりワークの最後にこれからどうしたらうした大学生の言葉はしゅんの気持ちをング。ノブのミーティングドタキャン。

いいかをサポーターに宣言できたのでは晴れさせたのではないかと思う。ひと・LIVEKIDS への告知活動。使い終わった

ないかと思う。

まち交流館は時間の都合で閉館になるのバス券が増える連日の下見。

で、その後近くのカフェで再開した。そあったことを出していく中でしゅんに28

んに気持ちを語ってもらう。しかし、しゅ

3月1日

こで最後に大学生がしゅんに言葉を贈っフォーカスをあてていく。「一緒に戦う

3 月 1 日、16 時頃、しゅんの企画がた。
「しゅんは考えるようになったと思う。

仲間がほしかった。スクーリングで山口終了した。今日の内にふりかえりをして自分をちょっとずつ出せるようになったさんに指摘されたことは自分だけが言わおいた方がいいのでは？ということで、んじゃないかな。ケンカもしたしね（笑）
」

れているような気がした」としゅん。「どその後にふりかえりの時間が持たれた。

「2 年くらい前にしゅんと出会ったけどうしたらいいの？って思うことたくさん

メンバーはしゅん、
じゅんじゅん、さゆっ

そのころは何を考えているのかわからなありましたよ」じゅんじゅんは「一緒にぺ、ノブだ。ノブがその日のプログラム

かったんだよね〜。けど最近は意思を出戦う仲間が欲しいっていうサインは出しを話して、それに各自気になったことはせているように感じるなぁ」その言葉にてたん？あんまり感じなかったよ」「私適宜言う、という感じだ。場所はひと・は、半年間少しずつ成長していくしゅんが言うと企画が私のものになっちゃう

まち交流館の地下。ジュースを飲みながを観ていた大学生が、しゅんを思う気持でしょ？だから言わなかったんよ」とあら、机を囲んでスタートした。

ちが出ていた。

ユース ACT プログラム 2008

報告書

THIM

ふりかえり

1 月 24 日

自分のしたい「自殺したい人へのアプす」というもの。その理由をタニは参加「事実確認をすることで何が出来て、ローチ」と企画とのズレから企画実現の者や「のっかってましたね」とこたえ、何が出来ていなかったのか？」「どうい自信と確信が持てず、企画へのモチベー「（企画者である）自分はあんまりそこまうモチベーションの変化があり、それはションはあがらず、モヤモヤしたままで考えていなかったなかったですね」となぜ起こったのか？」「どういう人の協

ゆったりしたペースで進んでいた。

気づく。

力のもと企画が行われていったのか？」などを確認した。
時系列に、実際行ったプログラム、さらに予定とのズレ、こうすればよかっしかし、10 月、11 月のスクーリング

また、
参加者のことを考え、
タニは「ハで「期待されているのだから実現しな

マちゃんにもっと何をするのかとか伝えきゃ」と少しずつモチベーションがあていたほうがよかったですね。自分だっがっていった。

たら知っていたかったし」「もっといろた と い う と こ ろ、「Challenge, Achieve,

そして 12 月の下見で企画自体が現実いろ必要でしたね。準備できてませんでMembership, Positive.」を実行出来てい味を帯びたことと親から「亡くなった友した」「参加者にもっとどう感じたのか、るかを確認した。

達のことをずっと考えてても仕方ないん

意見を聞いて CAMP のこととかふりか

この日、タニは喋りやすそうに話してちゃう」と言われ、「なんちゅーことをえったらよかったですね」と参加者へのいた。サポーターの指摘も素直に受け入言うんや」と嫌な気持ちを感じながらも共有の大切さや音楽、写真やペンなどのれているように感じた。「キャンプでは自分の中で区切りがついたことからモチ

備品、そして話す話題などを事前に準備なく別の形でもよかったですね」「もっベーションがあがり、モヤモヤも晴れテ

しておくことの必要性にも気づいた。

と準備をするべきだった」とタニ。

ンポもよくなった。
■アクトへ来た理由

2月9日

2 月 14 日

ふりかえって考えてみると、「大学の「タニ 1 人を大学生が多数囲んでの質

ふりかえり初日に確認した事実をもと面接で有利」という企画立案合宿当時に問ではタニが自分の思いを素直に出しにに自分が変化したこと、感じたこと、当言っていた理由の他に、「昔はあきやす

くいのではないか」と、前半はサポー

時のタニの感情をふりかえった。

かったので、半年間続ける目標を立てて

ター・事務局スタッフとタニが一対一で、いた」「長期の何かをして、克服したかっ後半は 4 人全員で進めていくという形

た」などもでてきた。

式を取った。前半は関わった大学生や大前回とは違いタニは少し緊張気味だった。事務局スタッフ、サポーターの質問に対し答えていることは答えているが、「こういう答えをきたいしているので人の印象、後半は ACT に参加してみて、2月7日思っていたよりも簡単だったこと、難しは？こういったらいいんじゃないか？」

写真たて作り後、写真たて作りを実際かったこと、自分ができたと感じること、とタニが正解を探しているように事務局に CAMP の続きとして企画し、どうだっできなかったと感じること、そしてこれスタッフ、サポーターは感じた。

たのかをふりかえる。

らの気づきを通しての半年の思いとこれ

CAMP の参加者に「いい思い出を作る

中盤からなぜテンポよく進んだのか）ため」「写真たてを作って CAMP のことからどうしていきたいかを尋ねた。
一対一で話したり、休憩をはさみ世間

企画立案合宿で「死にたいと思ってを思い出して悩んだときに見て癒される話をしたりする中で、タニは笑顔を見せいる人にアプローチしたい」と発表する

ため」に写真立てづくりをしたというタつつ、サポーターの問いかけに対して自が、実行委員から「自殺という非常にデニは、「CAMP でのことを話して盛り上然に想いを伝えられているようだった。

リケートなテーマで、企画にすると逆にがるように。盛り上がらなかったら自分ふりかえりを重ねるごとに、できな

自殺のきっかけとなる恐れもある」とのから案（写真たてをどうアレンジしていかったと感じることをたくさん経験して指摘をうけ、その前段階「悩みを持ってくのか）をだそうと思っていた」と言う。

きたためか、できたことに対してはタニいる人にアプローチしたい」に変えた。

しかし実際にははじめの空気は重く、タ自身は言葉をつまらせていたので、サ

そ れ で も、 タ ニ は「 な ぜ 早 い の かニから話題提供や提案はなかったため、ポーターや事務局スタッフからタニがこなぁ？」「死にたいと思っている人がそ不思議に思ったサポーターは「実際の写の半年でできたと感じることを伝えた。

う思わないうような企画が出来ると思っ

真たて作りはどうだったのか」をさらにそうしたやりとりを経てタニは「大学生ていた」と、9 月はじめくらいまで納タニに尋ねた。タニの感想は「はじめはになったら、自分もユース ACT プログ

得していないままだった。「やらないよ

盛り上がらなかったらどうしようかと不ラムのサポーターになって、今のサポー

りやったほうがいい」という理由から安だったけど、やってみると盛り上がっ

ター以上になりたいです」という想いを『CAMP しよう！』を企画をしていたが、て楽しくスムーズにいってよかったで伝えた。

ユース ACT プログラム 2008

報告書 29

ふりかえり■モチベーションの変化の理由（12 月ふりかえり合宿とふりかえり合宿
STEP

3

活動報告会

ふりかえり

｜

目的

高校生、大学生がユース ACT プログラムを半年間やり遂げたその経験をそのまま終わらせるのではなく、次のステップに活かすため。

13:00

｜

期間・会場・人数

・発表と「自分の将来」宣言

数の施設を会場に実施。参加者は高校生 2 人とサポー｜

流れ■ふりかえりワーク
・チームごとのふりかえり

2009 年 2 月 14 日（土）〜 15 日（日）の２日間、複ター 4 人、事務局スタッフ 6 人。沖縄から高校生 2 人と大学生 1 人も参加。

----- ＠ユーススクエア高辻 -----

19:00

■夕食

21:00

■宿泊所チェックイン「やつはしず」と「THIM」はこの時間で自分たちの企画をふりかえった。2つのチームに分かれ、話し合いをしていく。あったこと、感じたことを書き記していき、両チームでそれを互いに見あった。その後高校生はどんなふりかえりだ
ったのかを発表して、自分がどんな感想を持ったかを話す。また、将来の自分をどうしたいか宣言をした。大学生も一緒に発表して、ふりかえりワークは終了となった。沖縄の高校生、大学生と合流し、その日の夜は京都の旅館で宿泊。お風呂や部屋で話をして----- ＠ひと・まち交流館

09:30

交流。京都の高校生にとって刺激的な時間だった。15 日の朝は報告会のプレゼンテー■昼食

ションとパネルディスカッションの練習が行われた。そして午後に、高校生の企画を発表するユース ACT プログラム報告会があった。

京都 -----■報告会リハーサル----------- ＠京都テルサ -----------

14:00■ユース ACT プログラム活動報告会
第一部

活動報告

やつはしず／ THIM ／那覇

14:50

第二部

パネルディスカｯション

テーマ「京都の跡取りは誰 ?!
〜まちに打ち込む高校生〜」

16:00

終演
-------------- ＠飲食店 ------------■懇親会

ふりかえり
30

ユース ACT プログラム 2008報告書

活動報告内容
やつはしずの報告（TownFestival）

THIM の報告

報告者：しゅん■企画背景

報告者：タニ■メンバー紹介

通信制高校に通っている経験から▼高校生同士のつながりや関わりが少ない！

■なぜ「新しい自分を見つけよう。CAMP しよう！」を企▼地域と高校生が関われる場が欲しい！

画したのか？

▼地域が持つ高校のイメージを変えてほしい！

今の高校生年代の人は様々な悩みを抱えている。親や先高校生と地域のお祭り「TownFestival」

生や自分の周りの人には言えない悩みを CAMP でお互
いに語り合うと共に、悩みを話す場があるということを■ TownFestival 開催内容

伝えていきたいと思いこの CAMP を企画した。

【制服ファッションショー】【京野菜販売・地域宣伝ブース】■ CAMP の由来【地域のお店による屋台】などなど

Challenge（挑戦） Achievement（達成）

会場は旧立誠小学校で。

Membership（仲間） Positive( 積極的）

スタッフ向けの説明会は、結局中止に■企画立案からキャンプ実施までの流れ■スクーリングでの指摘を踏まえて2008 年 8 月 1 日〜 8 月 4 日企画立案合宿「お祭り」という形ではなく、「清掃活動」「しゃべり場」「農↓業体験」等、違った形で高校生と地域の人々が関われる

悩みを話す場を作るためのミーティングを行う。

イベントを模索した。

↓
悩みを話す場として、CAMP を行うことに決定…ここまで一緒に企画を進めてきたちえりと音信不通に↓CAMP を行うための宿泊施設を探す・下見■さぁ、どうする？

↓
プログラム作り生」という組み合わせの交流をユース ACT 参加以前よ↓り望んでいた。→「写真」を通じて街の文化や様子を知っキャンプを実施

ふりかえり

しゅんが学校で写真部の部長をしており、「写真×高校てもらう企画「クイズ！ここどこ？ in KYOTO」に。
■キャンプの内容について■企画団体名も決定！「Team やつはしず」（実施日、場所、当日の様子、参加者の状況）

やってみよう！つながろう！はいすくーるしゃしんずき■写真紹介■やつはしず当日までの流れ
開催日を 1/25 に決定。……しかし当日になり参加者の那覇から来た「僕らのアクションプロ

都合が悪くなり、イベントの参加者はゼロに。

グラム」参加者 3 人も、それぞれのチームの活動を報告した。

というわけで 3/1 イベント開催！の告知をして終了。

たま き よし き

玉城 圭記（沖縄県立那覇高校２年）
みや ぎ

ひ な

宮城 妃名（沖縄尚学高校２年）
きんじょう はるか

金 城 悠（沖縄国際大学３年）

ユース ACT プログラム 2008

報告書 31

パネルディスカッション
コーディネーター

テーマ「京都の跡取りは誰 ?!
〜まちに打ち込む高校生〜」

赤澤清孝氏 ( 特定非営利活動法人ユースビジョン代表 )パネリスト 「ユース ACT プログラム」谷口 優樹（タニ）／山本 駿（しゅん）「僕らのアクションプログラム」玉城 圭記（よしき）はーる：那覇の「僕らのアクションプログラム」参加者の大学生

参加してみてどうだったか

なぜ参加したのか（何を期待していたのか）
タニ：自分は今まで部活しかやっ 「the keys」という高校生が作る

しゅん：普通の学校生活を送ってん作ったほうが良いとも感じましていなく、部活以外のこともやろ

高校生のための広報誌の活動を通いる高校生とは全然違う経験がでた。大変だったことは、助成金のうとインターネットで高校生でもじて知りあっていました。

きたことが自分のプラスになりま

申請書を書くことです。何も分か参加できる活動を探しました。大よしき：去年参加したのは、元した。また、高校生との出会い以らずに作ってみたけども、サポー学の学部を決めなければいけないから児童会や生徒会活動をしてい上にたくさんの大学生と知り合う

ターに文章をたくさん訂正してもときでもあったので、ACT に同志て、ボランティア活動には興味がことができて、これまで以上に自らいました。もう一つは、自分が社の政策学部が関係していると知あったので、先生から「やってみ分の交友関係が広がって楽しかっ

思っていた以上に参加者募集が大り、面接で「ボランティア活動をないか」と言われ、特に予定もなたです。難しかったのは、企画運変でした。

やっていました」と言えば有利にかったので参加しました。そこで、営、全員が同じ情報を共有するこ

よしき：良かったことは、ローカ

なるかなとも思い参加しました。

沖縄には基地が多いので、そこのと、参加者集めや広報など。途中

ルラジオで番組を持たせてもらっ

しゅん：僕は、通信制の高校に通っ中の高校生と交流したいと思ってでちえりと連絡がとれなくなったたことです。月一で 1 時間の番ているので、週に 3 回しか学校

いましたが、実現できませんでしことが一番つらかったです。

組 を も っ て み な い？ と 言 わ れ、に通わず、同年代との交流の幅がた。企画作りの楽しさは知ったけ

タニ：自分には上に大学生の兄が4 ヶ月間毎週第３土曜日にやりまないということが悩みでした。そども、成功するうれしさは知れな

いているけども、そんなに仲良くした。あと新聞にも 4 回載りまこに、事務局の松村さんから「こかったです。なので、今年も夏休ないです。そんな中で、大学生とした。大変だったことは、参加者

んな活動があるよ」と誘ってもらみに予定がなかったので、今度こ触れ合うことがとても大きかった集めです。２年連続でここでつまい、高校生がまちづくりをする

そは成功させてやという活動内容に二つ返事で参加

るぞ、と思い参加しました。ちなみに松村さんとはしました。

ずいてしまいました。

活動を通じて出会った大人の印象

ふりかえり

大学生はどんな存在だったのか

タ ニ： 大 学 で、 もました。またそのときに、山口さし政策学部に入ったんとは違ったやわらかい言い方でよしき：自分がやりたいことをや楽しみで、自分のら、お世話になるか

野池さんがフォローしてくださっ

るのはとても難しくて、そういうために時間を調整してくれて、そな、と思っていたのではじめからて、役立つテキストがあるから、ときに大学生のアドバイスがあるの中でいろんな話ができて良かっ山口さんを意識していました。でとオフィスまでもらいにいきましと、自分たちにも新しい考えがでたです。

も、企画立案合宿の最終日の発表

た。

てきたりしました。とても力強い

しゅん：自分が一人っ子なので、のときに、山口さんの名前を間違っよしき：佐々倉玲於さん（プロジェ

存在だなと思います。大学生チー

大学生との接点がなく、よきお兄て言ってしまって「やってしまっ

クト未来なは事務局）のすごいとムが自分のやりたいことをスムー

さんお姉さんだったな、と思いまた！」と思ったことも。親とは違っころは、「とりあえずなんでもやズに企画して、実施している様子した。企画以外の話ができたのもた意味で、厳しくアドバイスなどれ」って言うところです。
「やっをみると、早く自分もこんな風に良かったです。一人でやれと言わをもらったことも印象的です。

てミスしたらそのときにあやまれ

なりたいな、と思いました。

れてもやりとげられる自信はな

しゅん：僕にとってとても思い出ばいい」、と。自分たちも企画をタニ：いろいろ教えてもらったりかったので、いなかったらと思う

深いエピソードなんですが、11

プレゼンしたときに相当たたかれして良かったです。自分が大学生とゾッとしますね。サポーターの月のスクーリングの時、山口さん

たんですけど、そのあとに「やだったとしてもできていないなとみなさんがいないと自分が何をしに TownFestival の企画をかなりればできるからとりあえずやって思うようなアドバイスもありましたらいいかさっぱりわからなかっつっこまれ、「なんでそうなる」「なみ」と言われたので、自由にやれた。毎回のミーティングがとてもたと思います。

んでこだわる」みたいなそういうてやりやすかった。玲於さんがい言い方をされ非常に凹み、「あかたから、今年もやってみようと思んわ、これできるんかな」と思いいました。

大学生から見た高校生

止めてくれました。最初は、自分

あやこ：毎回の会議で大人げないの思っていることを言えなかった

喧嘩をしゅんとして良かったのか

けれども、今はプライベートなこ

このプログラムを受けて、どうしていきたいか
よしき：これからは、フォロワー

思疎通がはかれていないと思う場になりたいです。２年やって一面がよくありました。将来、不登番感じたのは、フォローって大校の児童生徒に関わりたいと思っ

切だなぁ、と。企画立案合宿のているので、そこはできるように講師で来られた芝原さんから聞いなりたいと思います。

た「リーダーは一定の周期で現れ

タニ：これからは、大学生サポーる。でもフォロワーは育てないとターとしてユース ACT プログラ

出てこない」という言葉がとてもムに参加したいと思っているの印象に残っています。これからはで、今のサポーターよりも上を目

自分がやってもらったことを後輩

指して、人の意見を聞くことや、にやっていけたら、と思います。

自分の意見を話すことをしたい

しゅん：人の気持ちがわかる人にな、と思います。

なりたいです。自分のチームは意

32

し、友だちをたくさ

ユース ACT プログラム 2008

報告書

れ

お

な、と思うときも多かったけど、 となども話してくれるようになっ
結果的には良かったんだと思いまて仲良くなれたし、一緒に悩みなす。

がらもいろんなことを気づいて成

みや：僕は一人っ子で、弟がいる

長できたかなと感じました。

ような存在。タニはユニークな発

はーる：よしきにほめられて正直想があって、こんなことも思いつびっくりしました。アドバイスとくんだ、と刺激にもなりました。

かもうまいことできていたんだと

ハイジ：タニは弟みたいな存在で、 わかって嬉しかったです。
すごくいろんなことを素直に受け沖縄の高校生との交流
ユース ACT プログラムに先がけて、2007 年から那覇でとりくまれていた「僕らのアクションプログラム」。場所は違えど、高校生や大学生が主体になって活動を作り上げる、この２つのプログラムの参加者同士で交流しよう！と、それぞれの報告会へ赴きました。

2009 年 2 月 14 日、「 僕 ら の ア
たまきクションプログラム」参加者、玉城よしき

圭記君（沖縄県立那覇高校２年生）、
みやぎ ひ

な

宮 城妃 名さん（沖縄尚学高校２年
きんじょう はるかてきたのか、その場で沖縄で展開されている「カタヤビラ」という企画を経験してみたりもしました。
2 月 15 日、報告とパネルディス

生）、金 城悠 さん（沖縄国際大学３

カッションでは、大人の前で立派な

年生）、の３名がはるばる沖縄から姿を見せてくれて、終わったあとはやってきてくれました。ACT のメ

残りわずかな時間を惜しむように、ンバーがこの半年間のふりかえりを高校生同士、連絡先の交換などをししているあいだ、京都観光にくりだていました。次の日に学校があるのしていた３人。夜に京都タワー下でで、その日のうちに帰らなければな

京都のメンバーと初対面となりましらなかった圭紀君と妃名さんに対した。お互い軽く自己紹介したあと、て、改札まで送りに行くなど、しゅ宿に行き、交流を深めました。次のんにとっては、別れがとても惜し

日の活動報告会に向けて、それぞれかったようです。

準備や練習をしながらも、一緒に深in 京都2009 年 3 月 7 日、伊丹空港に薄けることができ、多くの高校生や大着で集合した、しゅん、タニ、あやこ、

学生、大人の人たちに、ユース ACT

さゆっぺの 4 人は、満員の飛行機でプログラムのことを話したり、他の那覇へと飛びました。あいにくの雨

団体の話を聞いたりと、まる 2 日間でしたが、京都とはまったく違う風

たっぷり交流しました。京都ではあ景や雰囲気を楽しみながら那覇市中

まり話している場面が見られなかっ央公民館へと向かいました。3 月 7、た、タニと圭記君のツーショットが8 日に行われた「NAHA ユースフォー

よく見られたり、高校生の女の子にラム」は 1 日目に、
「僕らのアクショ

もてもてのあやこがいたり、積極的

ンプログラム」と「ユース ACT プロに他の団体の人たちに話しかけに行グラム」の成果報告とトークセッショ

くしゅんがいたり、それを端から写ン、2 日目に、沖縄県内の 20 の団体

真におさめるさゆっぺがいたり、と＋「ユース ACT プログラム」の活動

いうとてもゆったりとした 2 日間の展示を行う 2 本立てで実施されましフォーラムを経験しました。

た。沖縄の人たちのあたたかい空気

in 那覇に、ACT のメンバーはすぐにうち解

ふりかえり

れがこの半年間どのような活動をし

夜のテレビドラマを見たり、それぞユース ACT プログラム 2008

報告書 33

サポーター・スタッフのふりかえり座談会
報告会から 1 ヵ月後の 3 月 16 日、高校て、そんなんじゃないやろ、って思って意味がないですよね。

生の活動の裏で動いてきたサポーターとました。

すけ：刺激をお互い感じている状態が健事務局スタッフが、自分たちの半年をふすけ：今たいちが言ったのは、そういう全やと思うわ。

りかえるために再び集まった。

計画的な組み方をするのは、腑に落ちなサポーター：あやこ、じゅんじゅん

いって感じなんやね。

■ 関わりの中から見出していく

事務局スタッフ：すけさん、さゆっぺ、

じゅん：そういうビジョンをもつのはかあやこ：でも、サポーター研修の時からノブ、たいち、にいにい

まわないと思います。

サポートって言葉がすごいイヤだったん

すけ：僕もそれは別に悪いことではないですよ。サポートってなんやねん。なにと思うねん。ただ、プログラム提供する

さまやねん、って思ったんですよ。私のと、それがはまる場合と、はまらへん場

中で思ってるサポートってのが「導く」

合があって、その場合に無理矢理強制しだったんですよ。でも、導くじゃなくて、■ 企画のサポート？個人のサポート？

たら NG かなぁ、って思う。例えば、そそれが正しいか正しくないかはわかんな

さゆ：この半年間高校生をサポートしてういうビジョンは事前に用意しておくといけど、今あなたが言ってることに対しきましたけど、結局サポートって何だっするやん。で、はじめは企画のほうでサて、私は今本気で考えて、こう思うよったんでしょうねぇ？

ポートすることを考えてるけど、途中でていうのを言うだけでも、それがサポー

じゅん：難しいっすね。サポートってなに？

個人のほうにかわっていったりする。そトになるかもって思いました。１年間サポートするってどういうこと？

ふりかえり
34

何をサポートするかによりますよね。

サポーターとしてサポートしてきて、サにい：じゅんじゅんとあやこはしゅんのポートっていうのはしてあげるとかじゃ

成長をサポートをしてたよね。

なくて、友だちの相談にのるのと一緒だ

さゆ：ノブは企画の実現のサポートだよね。

と思ったんですよ。一人だとこれしかで

たいち：企画の実現が手段じゃないです

れは、双方のやりとりのなかで自然にかきなくて、これしか思いつかないんだけ

か？しゅんの成長のサポートが目的で。

わっていくやん。企画をサポートしてる

ど、誰かと話すことによって、ちょっと

さゆ：しゅんの成長には、企画が必要。

だけでは、それは逆に大変なことになっ広がる。そういうのが、サポートなのかだから、成長のために企画があって、そてると思う。

なって。

の企画のサポートをしてたってことかな。

さゆ：たとえばそうやってプログラムしすけ：そのときに「こう思うよ」って言

あやこ：「これがやりたいんです！」って、たときに、うまくはまった場合、しめし

うやん。そのあとに、「あなたはどう思

めっちゃがつがつやる子だったら、企画めってなるのか、あれ？はまってしまっうの？」って聞くやん。そういうやりとのサポートをしてあげたらいいと思うけ

た、誘導してしまったんかな、って思うりが起きる。サポートって表現とはちゃど、しゅんの場合はそうでもなかったね。

ときがあると思うんやけど…。

うかもしれんけど、そのやりとりがあ

じゅん：僕のもとのイメージは企画のサすけ：こっちが提供して普通にはまってるって感覚が大切かなぁ、って思う。

ポートやったんですよ。でも、個人の成るんやったら、「あぁ、はまったんやな」
っ

あやこ：私途中で気づいたんですけど、長のサポートとそれは別物じゃなくて、て思ったらええやん。でも、そこで誘導

高校生だけじゃなくて自分とあてはめて流れでそうならざるを得ないところもあしたんちゃうかな、って疑問が生じるん

みてもそうだけど、何がしたいっていう

るんじゃないか、と思いました。

やったら、「ほんまに思ってんの？」って、のは特にないんだろうな、って思った。

たいち：僕は ACT やってて、「この人はあえて揺さぶってみてもいいんじゃなでも私はずっと「何がしたいの？」ってこうならなあかん」みたいな意図を感じい？それこそサポーター同士のミーティ聞いてた。何がしたいの？って聞き続けるときがあったんですよ。そういうのにングでどっちなんか確認しあったらいいてて、「あ、だめだ」って思ったんです

あてはめて成長さそうとすることに違和やん。そういう意味ではサポートってやよ。2、3 日同じ話をしてて、ずっと堂々感を感じていて。「この人やったらこうりとりだと思うけどね。お互い刺激し合巡りなときがあって。それから、「どうなったほうがいいよね。だからこういううみたいな。

する？」って聞くようになりました。

手順を踏んでいかないとだめだよね」っじゅん：そうですよねぇ。そうでないと

すけ：どうするっていう問いはどう違うの？

ユース ACT プログラム 2008報告書

サポーター・スタッフのふりかえり座談会
あやこ：高校生に何やりたいの？って問くりっていうのがわからなかった。

た。でもそれを指摘するのに何を要素にいかけていく中で、はじめは、高校生とにい：まちづくりって、京都だと景観いれたらいいのかわからなかった。

の交流がしたい、とか何らかの答えを求のこととかが注目されがちだけど、まちめてるんですよ。でも、全然違う言葉がに住む若者が成長するっていうのも、ひ出てきて。じゃぁ、「なんでこれをすん

とつのまちづくりだから、言葉に振り回の？」「これをして何がしたいの？」っされる必要はないと思う。まちづくりに

さゆ：ACT って、参加してる高校生は、て言ったら、「わからないです」って答なってるかどうは、結果的に見えてくる

わざわざお金払って企画立案合宿に参加

えが返ってきて。あ、このままじゃホ

もんなんだって思うよ。

して、週に１回とかそれ以上集まって、ントにやりたいことなんてたぶんもうな

ノブ：じゃぁ、高校生の中に、まちづく企画作りを進めていったわけやん。自分

いっていう結論に至ってしまうって思っ

り活動の中で、まちへの課題意識や問題の中では、もっと友だち同士ではできなて。じゃぁこれをするにあたって、どう意識はなくてもいいんですかね？

いこととか、学校でできないことを取りやってやっていこうか、何しよっか、っにい：いや、企画立案合宿のときの「ま入れようよ、って思ってたなぁ。

ていうアプローチに変えましたね。

ちについてどう思うか」っていうワーク

すけ：自分のためだけじゃなくて、他のすけ：相手をみて、これはもう違う投げでいろいろキーワードが出てきて、その人とかまちのために考えてみるってのがかけにせなあかんな、って思ったんだね。

中で特にこれについて企画を作りたいっ大事だと思う。うまく形にできなくても。

てなった、あの流れ、まちについての自だから、企画を参加者を開くっていうと■「まちのため」「誰かのため」を高校生が考えること■「サポート」に振り回されないようにころに意味が出てくるんじゃないかな。

さゆ：サポーターって言葉を変える？

今回の企画は来てくれる人のために、っすけ：フレンド？ナビゲーター？

ていうのを考えることがいい訓練になっあやこ：名前変えると大分違う気がする。

たと思うよ。
分の想いから始まるのがすごい大事。

ノブ：僕、ACT には、なぜその企画をすさゆ：インストラクター？でもないか。

ノブ：でも、自分がやりたいことから企るの？っていう、まちに関しての問いか

あやこ：アドバイザーとか？

画をつくってくじゃないですか。それがけをする人がいると思うんですね。高校

さゆ：アドバイザーだと、アドバイスす結果まちづくりになってたらいいんです

生はそれに触れるだけでもいいのかな。

る一方になりそうじゃない？

けど、「ゴミ拾い」＝「まちづくりっぽい」

すけ：触れるっていうのは考えてみるっ

さゆ：もっとフランクなのがいいかなぁ。

みたいなそういう観点から企画作りが進ていうこと？

すけ：Co-Learning っていう言葉があっめられていったとこもあって、それってじゅん：しゅんとタニが考えてみることて、それを人に当てはめるとコラーナー

どうなんかな、って。

が大事だった？

＝共同学習者になるんだよね。ACT のにい：ゴミ拾いをすることがまちづくり

ノブ：しゅんとタニもそうですけど、僕大学生の立ち位置っていうのは、これのなんじゃなくて、なんでゴミ拾いをするら大学生自身も。

イメージがあるなぁ。

のか、っていうのをはっきり認識できて

さゆ：問いかけのポイントをおさえておノブ：コラーナーってぱっとはこない

いるかどうかが重要だよね。

いてもいいのかもしれないよね。この企なぁ。パートナーっていいですよね。

じゅん：でも、それが難しかったんですよ。

画は参加者のためにどうなってるの？とじゅん：パートナーは近すぎるかもしれ

しゅんがやりたいことを聞いたらそれはか、どこがまちのためなのか？っていうない。フォロワーが一番しっくりくる。

友だちとやったらいいやろっていう「遊とことか。

び」で。でも考えようによっちゃぁ、そすけ：それ自分やりたいんか？ってとこ

れもまちづくりなんやけど、どこまでをろも聞かんと。そこがセットになるから許していいんかの裁量がわからんかった。

おもしろいわけであって。それをうまい

あやこ：ほんと難しい。私でも、このこと折り合いをつけるのは難しいけど、■ まちづくりってなんだ？！

企画だったら友だちとやったらいいじゃ

そこをゆっくり悩んだらええんちゃう

じゅん：企画することよりも前にまちづん、それは違うでしょ、って何回も思っか、って思うなぁ。

「高校生のまちづくり活動」をサポートすること

ユース ACT プログラム 2008

報告書 35

ふりかえりとなりのお兄さんとか？

事務局スタッフの感想
木村智子

んな「大人」との出会えるユース ACT

ク、広報、それぞれのデザインを求めら

ACT で活動していて一番印象的だっプログラムは、私を含めた大学生や高校れました。その分、スタッフとして充実たことは、ふりかえりをとても大切にす

生にとって大変有難いことで貴重な場でした経験になりましたが、サポーターやることでした。高校生のふりかえりはもあったのでは、と思います。もちろん、高校生も同じだったのではと思います。

ちろん、大学生メンバーのふりかえりも

出会えた高校生・大学生にも同じ思いで「高校生×まちづくり」のつなげ方が丁寧でした。

す。ありがとう！来年度もユース ACT

変わり対象が見えやすくなる次年度で、ACT に参加したきっかけは、単に誘プログラムに関わることができます。次

参加者のより深い成長を期待してます。

われたから、というのが大きかったですは関わるみなさんの意志をかみ締められ

今年度の参加者にとって良かったのはが、活動をふりかえっていく中で、自分たら、と思っています。ありがとうござ

高校生とサポーターの人数比率。次年度

がなんでここに吸い寄せられてきたのかいました。

からは高校生も増えると思うので、如何に気づくことができました。私自身が高校生だったころ、違う学校の高校生や大に個をも見続けるかも楽しみです。
井出大地
大きな企画を創り、運営するプロセスを分の居場所が増えたなぁ」と感じたり、知りたい。そんな簡単な想いでユース ACT「ユース ACT プログラム」高校生がま参加する前と比べて自分の中のアクティプログラムに関わったのですが、思いがけ

ちづくり活動を行うというこの企画に自ブな面がでてきたり、ということがありず自分自身の大きな「揺れ」を感じました。

分が「関わりたい！」と思ったのは、自ました。その経験が自分につながってい

ACT には大人や大学生、高校生など本当に分が高校生だったら参加しているだろう

るから、ACT の、学校では出会わない

様々な出会いがあります。その出会いも表な、と思うくらい最初のコンセプトが魅人と出会う場づくりができるところに魅面的なものではなく、本気で向き合う、「真

力的だったからです。そんな最初のコン

力を感じているのだと思います。

剣な出会い」でした。そのような出会いのセプトを自分の中で咀嚼して、事業とし来年度はより多くの高校生が学校を飛中、企画を進め、自分と向き合い、今までて実際に企画運営していくことは、想像

びだし、想いをカタチにし、ふりかえる

見えていなかった、見たくなかった自分にしていたよりも難しいことでした。ACT

機会にチャレンジしてもらえるように微出会いました。そして、今までの価値観がを進めていく中で、「もっとこうしたほ

力ながらお手伝いしたいです。

崩れたり、変わったり、また新たな価値観

うがいいのでは」とか「今こうなっていも生まれました。今思い返してみると僕はるのはこれが原因じゃないかな」と思っ

高校生と同じプロセスをたどっていたんだ

たことが何回もありました。それにも関なぁと感じます。

わらず、そこで立ち止まって問題に向き

城木信浩

ふりかえり

ユース ACT プログラムは「いかに行動するか」の問いかけがある場だと実

自分の世界が広がり、「揺れる」場、合えずにいたこともありました。でも、感しています。理由は「なぜそれをする

みんなで成長出来る場、それがユース

実行委員の大人の人たち、サポーターののか。」と問う「大人」がいるからです。

ACT プログラムです。これからもっと

大学生・院生、参加者の高校生、そしてこの類の問いかけにはとても苦しみまし大きく、広がれば素敵だなと思います。

一緒に事務局を担ったメンバーたち、多た。「ちゃんとした理由なんてない。す

来年度もよろしくお願いしまーす。

くの人たちに出会い、その人たちとそのごく感覚的なもの。」私はその問いに答

36

松村幸裕子

学生、おとなと関わる経験をして、「自問題に対することで、その時々に応じた

えらられず、愚痴に近いことを繰り返し

新妻人平

向き合い方ができたのではないかなぁ、ていました。

「まちを、周りの人を、社会をどう思っと感じています。

このプログラムには社会を変えようとてるん？」をとても問われるプログラム

高校生にとっての ACT、まちの大人日々、奮闘されている「大人」がいます。

で、だからこそ、高校生も大学生も大きにとっての ACT、そして大学生にとっ（予想ですが）その「大人」も若い時かく成長出来たのではないかと思います。

ての ACT。それぞれの人たちが感じる

ら自分に問うてきたのではないかと思い

この対象を意識するということは、デACT が「良い活動やなぁ」と思えるよます。問われ、問うて形づくられた「大ザインすることととても近くて、ACT で

うに、次年度もコーディネートしていけ人」の意志がここにあるのであれば、そも準備の時から各段階で企画、合宿、ワー

れば、と思っています。

ユース ACT プログラム 2008報告書

次年度展望2008 年、京都にて初めて開催したユース ACT プログラム。初年度の評価・改善点を受けて、ユース ACT プログラム 2009 は、このように展開します。

参加者の関心別に２つのコースを設置対象となる高校生年代の青少年には、「部活以外にも何かやりたい」「学校と家の往復だけの生活に何かプラスさせたい」と思っているタイプと、「この社会問題に関心がある」というタイプがいると考えられます。そこで、以下の２つのコースを設置します。

■ 地域課題解決コース
このコースは、京都の中でも、区や町単位で地域を区切り、その中で「何かやりたい」と思っている高校生が、まちの課題を調査し、そこから企画を考え実施します。京都には中学校に一つある児童館や、市内の青少年活動センターを拠点に高校生の活動の場を作っていければと考えています。

■ 社会課題解決コース
このコースは、環境・国際・教育・福祉など、社会的に問題となっているテーマに関心をもつ高校生が、そのテーマの現状分析を行い、なんらかの課題を解決する企画を考え実施します。京都には、数多くの社会課題をテーマにした NPO が存在することから、そうした NPO の力を活かすべく、協働を提案していきます。
2 つのコースに参加するのではなく、短期間の夏期休暇限定プログラムを設け、その参加者から長期プ
ログラムの参加へつなげることを検討中。

ふりかえり

大学生の立ち位置を一本化
2008 年度は、事務局（ユース ACT プログラムの企画運営）を担う大学生・院生スタッフと、高校生のサポートをする大学生・院生が分かれて存在していました。しかし、2009 年度から、大学生・院
生は、ユース ACT プログラムをプロデュースする（その中に、高校生のサポートも含む）存在となります。

あくと応援団の設置
京都の中で育っていく高校生、大学生などの「跡取りたち」を、見守り応援する京都の大人たちを「あくと応援団」として組織します。ユース ACT プログラムの広報や、高校生・大学生のサポート、また、
資金面の援助をお願いします。あくと応援団に入られた方には、メールマガジンの発行と、高校生の企画審査会へご招待します。

ユース ACT プログラム 2008

報告書 37

収支
収入の部
参加費

¥271,000

高校生（企画立案合宿）10000 円 / 人

3人

大学生（サポーター研修・企画立案合宿）15000 円 / 人
大学生（企画立案合宿
ふりかえり合宿宿泊なし）5000 円 / 人

4000 円 / 人

12 人

1人

14 人

助成金

¥143,000

京都府地域力再生プロジェクト事業交付金
負担金¥150,000

シチズンシップ共育企画より
計¥564,000

支出の部
1. 宿泊費・食費¥354,017

宿泊費（サポーター研修 / 企画立案合宿 / ふり返り合宿）219,280 円
食費（サポーター研修 / 企画立案合宿 / ふり返り合宿）134,737 円
2. 通信運搬費¥15,460

3. 印刷・製本費¥121,615

4. 福利厚生費¥15,766

5. 施設使用費¥41,600

6. 消耗品費¥32,580

収入ー支出
次年度繰越金38

ユース ACT プログラム 2008

報告書

計¥581,038

計¥-17,038¥-17,038

マスコミ掲載
以下の新聞に掲載されました。

高校生まちづくり学んで／同大大学院と NPO が企画
京都新聞

2008 年 7 月 18 日付

右の記事

ユース ACT：参加者を募集 / 京都
毎日新聞2008 年 7 月 26 日付京都版

高校生世代が自ら京都の街の課題を見つけ、解決策を考えて約半年かけて実践するボランティア体験学習「ユース ACT プ
ログラム」が、来月から始まる。きょうと NPO センターなど6 団体で構成する実行委（委員長、山口洋典・同志社大大学院
准教授）が参加者を募っている。
実行委によると、同様の学習は大分、沖縄県でも行われているが府内では初。
期間は来年 2 月まで。5 人で班を構成し、同大学の学生・大学院生らが助言役として参加。8 月 1 〜 4 日に右京区の宇多野
ユースホステルで合宿があり、企画立案などを行う。
京都市内に通学・在住の高校生か同世代の人々が対象。参加費 1 万円（分割納付可）。希望者は 28 日までに実行委（０９０・
５１６３・８５６７）へメール（youthact.kyoto@gmail.com）で。

NAHA ユースフォーラム−那覇で活動する「若者主体の団体」応援那覇経済新聞2009 年 02 月 24 日付

那覇市内で活動する若者主体の団体が一堂に集まり、その活動内容や存在をアピールするとともに、団体や地域の人々との交流や出会いを目的に開催する

翌 8 日は、エイサーや環境、アート、街作り系などの約 20

那覇市を中心に活躍する若者や青年 NPO 法人などによる団体が活動の紹介を行いながら、出会いや交流ができる場を提ネットワーク組織「プロジェクト未来なは」（那覇市寄宮 2、供する。オープンカフェスタイルで、エイサー演舞やダンス披

TEL 070-5486-9803）と那覇市の公民館は共催で 3 月 7 日・8 日、露、さまざまな交流プログラムも予定している。

「NAHA ユースフォーラム」を開催する。今回で 2 回目。
同フォーラムは、那覇市内で活動する若者主体の団体が一堂に集まり、その活動内容や存在をアピールするとともに、団体や若者同士、地域の人々との交流や出会いを求めて開催するもの。同プロジェクトの佐々倉玲於さんは「あまり知られていな

佐々倉さんは「若者のこうした活動する姿を通じて、若者の社会参加のきっかけになれば。ぜひ高校生や行政、教育関係の人たちにも来場してほしい」と話す。
開催時間は、7 日（那覇市中央公民館）＝ 17 時〜 19 時、8日（那
覇市ぶんかテンブス館前広場）＝ 12 時〜 18 時。入場無料。

いが、若者が主体となり活動を続けるグループや団体が那覇には多く、こうした若者の活動を応援する意味も込めた」と話す。
同 7 日は、那覇の高校生や大学生が半年間かけて企画づくりを学び実施してきた「僕らのアクションプログラム」と、京都の高校生が京都の街の課題を見つけ、解決策を考え企画を実行

三条ラジオカフェの、Kyoto Happy NPO への出演
京都三条ラジオカフェの番組「Kyoto Happy NPO」に、10
月 26 日と、3 月 8 日にゲストで出演しました。

するまちづくりボランティアプログラム「ユース ACT プログラム」の成果報告のほか、トークライブ「かっこいい大人 vs
輝いている高校生・大学生」を行う。

ユース ACT プログラム 2008

報告書 39

広報資料

40

ユース ACT プログラム 2008

報告書

広報資料

ユース ACT プログラム 2008

報告書 41

ユースACT プログラム 2008 年度 報告書
ユースACT プログラム実行委員会

発行：2009 年 3 月

本報告書は京都府地域力再生プロジェクト支援交付金の助成を受けて発行されました