卒業生支援教授陣
学長
教授
副学長 准教授
教授
教授
専任
教授
准教授
准教授

田中
藪
深津
山田
山田
大竹平子
伊藤
上口
上口
梅鉢
小川
川上
北村
木全
客員教授
小畑
近藤
高橋
高橋
引地
平井
松尾
湯浅
古山
客員共同研究員 寺谷
水野
秋野
大幸
加賀
黒田
非常勤講師
田部
森
柳田
内藤
石井

良三
一之
鋼次
清文
隆幸
みちよ
輝美
春樹
智治
美弥子
武史
英彦
輝昭
義久
和巳
耕作
正春
智正教
達也
威
かずな
恭正
萌衣
直輝
和代
昌子
昌子
佳子
昭子
絢子
文子
哲雄
美佐子
智也

愛知県立大学名誉教授
見晴台学園学園長兼坦
元中京大学客員教授
元愛知県立大学非常勤講師
元名古屋経営短期大学准教授
見晴台学園大学
見晴台学園大学
愛知淑徳大学教授
名古屋大学准教授
名古屋大学准教授
愛知工業大学非常勤講師
愛知教育大学教授
名古屋女子大学特任教授
さわやか歯科子どもの発達研究所所長
日本福祉大学教授
大和大学教授桜花学園大学副学長
東京学芸大学教授
元至学館大学教授
一般社団法人福祉教育支援協会上席研究員
明星大学客員教授
名古屋大学医学部付属病院医師・助教
中部大学教授名古屋女子大学短期大学部非常勤講師
愛知県立大学大学院博士後期課程
名古屋市立大学大学院人間文化研究科研究員
愛知県高齢者生活協同組合理事
翻訳家
科学実験教室主宰
音楽教室主宰、見晴台学園非常勤講師
立命館大学准教授
太極拳教室主宰
伊勢湾フォーラム
演劇人冒険舎代表
日本福祉大学助教

共同研究校・研究員
見晴台学園
やしま研究科
聖母の家学園専攻科Next
法定外シャローム大学

至中村公園
地下鉄八田駅

JR・近鉄八田駅

加藤
山田
青木
谷口
福田
山下
植木
引地業をしてからゆっくり進路探しをしたい」という学生たちの思いがあり、研究生制度を導入しました。

研究生は①就職活動、②講義聴講、③研究活動の3つの柱で、大学に籍を置きながら次のステージへ進むためのサポートを受けることができます。卒業生の進路先としては一般企業や福祉就労、就労移行事業所があり、希望があれば継続支援も行います。

ボランティア研修
大学開校時からおこなっている福島県いわき市でのボラン
ティア活動と被災地視察は今年で6回目を迎えます。活動の輪が少しずつ広がり、学生のほか、OBや大学関係者も参加しています。
2016年度は「発達障がい青年たちによるボランティア活動」
としてキリン・子育て応援事業助成を受けました。

見晴台学園大学

大学案内

教養学部
現代教養学科

文部科学省「平成30年度学校卒業後における障害者の学びの支援に関する実践研究事業」実施〜インクルーシブな学びの創造〜

発達・知的障がい青年のために開かれた大学づくりのもと、本物の学びにふれ、友だちをつくり、青春を謳歌する学生たちと、直接、障がい者に関わりのなかった教授陣の授業実践書。
（2016年12月発刊 クリエイツかもがわ）

至名古屋駅

JR関西線

見晴台学園大学

小本駅

N

学習障害児・者の教育と自立の保障をすすめる会

教養学部 現代教養学科
あおなみ線

地下鉄東山線● 百五銀行

特定非営利活動法人

見晴台学園大学

見晴台学園

八田町

高畑駅

ました。
「学生生活を卒業まで楽しみながら過ごしたい」「卒

特定非営利活動法人 学習障害児・者の教育と自立の保障をすすめる会

発達障がい青年の大学を拓く

哲康太
美香
充純子
達也
顕達也

近鉄名古屋線
岐阜信用● 金庫

2015年9月に一期生が3名、2016年3月に二期生3名が卒業し名古屋市営地下鉄東山線八田駅4番出口より徒歩5分
近鉄八田駅・JR八田駅より徒歩7分
あおなみ線小本駅より徒歩10分〒454-0871
名古屋市中川区柳森町2708番地 板倉ビル2F
E-Mail : daigaku@miharashidai.com
http://daigaku.miharashidai.com/☎ 052-355-6752 FAX 052-355-6753

見学、相談、体験入学、随時受付中。
事前に電話でご予約ください。

未来に向かって自分らしく輝いて生きたい
あなたへ

現代社会において、人が自分らしくゆたかに生きていくことと学ぶことは不可分です。
見晴台学園大学は2013年に開校した、特別な支援を必要 とする青年たちが「自分と自然との共生」「自分と社会との共生」「自分と他者との共生」
を目指す新しい学びの場です。

自分らしく豊かな人生を生きるためにもっと学びたい。─「学ぶこと」「働くこと」「生きること」の三位一体のキャリア教育。
大学教育を希望する
すべての人に「自分らしくゆっくり学びたい」という青年たちのねがいに応えて、後期中等教育の年限延長を求める専攻科づくりの運動は全国的に広がってきています。そしてさらに、専攻科5年間を終え学長た後も「まだ学び足りない」「もっと学びたい」と大学など学びの場を求める若者が増えてきています。彼らのねがいは「仕事が決まるまでの一時待機」や「就労のための訓練」
ではなく、広く世豊かな人生を生きるためにもっと学びたいというものです。
見晴台学園大学は、このような若者たちの要求に応えて、2013年10月に開学しました。
見晴台学園大学は、大学における教育、研究、社会貢献の三① 現代を生きる青年にふさわしい教養② 幅広い視野を持ち、意見を表明する力③ 人とつながり、仲間を作る力の3つの目標の実現を図り、「学ぶこと」「働くこと」「生きること」の三位一体のキャリア教育によって自らの能力を開花させ、今を生きる青年のライフスタイルの構築をめざします。

見晴台学園大学は、発達障がいの中・高校生のための見晴台学園（1990年開設）の生徒たちのもっと学びたいという願いに応えて誕生しました。現在は、一般の高校や特別支援学校高等部などの卒業生にも広く開かれています。
我が国では高卒者の56％（東京都72％）が四年制大学に進学する時代に、学習に困難を持ちながらも、もっと学びたい、人類の叡智に触れたいという願う若者たちにも、大学教育の機会を提供し、大学の門戸を開放していくことが求められています。
見晴台学園大学では、学習困難をもつ発達障がい青年の一人一人に寄り添い、安心して学びあえる大学づくりをめざしています。そして、大学教育における彼らへの学びの支援の在り方を実践的に明らかにしていくことで、今後、我が国の新たな大学像＝インクルーシブな大学の学びの構築に寄与していきたいと思います。
文科省は2017年度から「特別支援教育の生涯学習化」「学校教育から生涯学習へ」に大きく政策転換をしました。学校教育だけでなく、生涯にわたる学び支援を通して、人間としての発達・成長を支援していくというものです。私たちは、今後、差別や格差の解消をめざす大学づくりをめざすと共に、生涯の学び、発達に取り組む生涯学習支援としての役割を担っていきます。
多くのみなさんのご支援とご協力をよろしくお願いします。

大学で「学び、探究する」
ことは「生きる喜び、人生の至福」
です髙 橋智 （東京学芸大学教授・見晴台学園大学客員教授）

さて唐突な質問で恐縮ですが、みなさんにとって大学に行く意味は何でしょうか。見晴台学園大学1期生のIさんは「僕は大学に入学して膨大なオーケストラ・スコアを研究して史実に合わせた演奏をやってみたいという夢があります」、Hさんは「大学は失敗を恐れず、試行錯誤を繰り返す時期だと思っています。その試行錯誤・積み重ねが次のステージへ、さらには将来へつながると思います」、Aさん「大学にいってもっとよのなかを知りたい。
自分のたりないこと、知らないことがあるので、もっとまなびたいと思いました。私はなやんでけつだんをしました。私は大学にいくと決めました」と述べ、入学しました。そしてその言葉の通りに1期生の3名の方々は、本人なりに存分に学び尽くして、晴れやかに卒業していきました。
1期生の方々の言葉には、見晴台学園大学の「大学」という言葉の定義と役割がしっかりと示されています。現在の大学の起源ともいえるヨーロッパ中世の大学の姿は、講義棟・研究棟や固有のキャンパスをもっていたのではなく、学びたい人がいるならば教会・家のように講義ができる場所に教師が出かけていく、そして講義にお金を払う価値・意義がある考える受講者が教師に授業料を支払うなどの方法で行われていました。もともと大学とは物理的場所を意味するのではなく、学生と教師の関係も上下関係ではなく、卒業・学位・資格とも関係なく、互いに「学び、探究する」ことで結びついた諸個人の集まりでした。
すなわち、大学とは「相互に学び、探究することで結び付けられた諸個人の集まり、一つにまとまった組合団体」と定義することができますが、そうした意味でも学位・資格とは一切関係なく、互いに「学び、探究する」ことで結び付けられて存続している見晴台学園大学は、まさに「大学」そのものであるといえます。
私も大学に入ってからすでに40年以上が経過しますが、「学び、探究する」
ことはまさに「生きる喜び、人生の至福」の一言に尽きます。ぜひ見晴台学園大学でみなさんと出会い、一緒に「学び、探究」できることを強く願っております。

1
2 学生・教授者双方による評価と成績
3 サブティーチャーの配置
4 研究生制度と卒業生支援

基礎課程履修科目
科目
区分

基礎科目

講義は少人数によるゼミナール形式
教授者と学生の距離が近い双方で学びの振り返りをしっかり行う
講義・学生生活をがっちりサポート

卒業までの学生生活を満喫 その後は自分のペースにあった就職活動をサポート。就職後も希望があれば、継続して支援

5 共同研究校との連携

見晴台学園、やしま研究科（大阪）、聖母の家学園専攻科NEXT（三重）と連携し、学びを通して青年たちの交流を深める

入学選考実施要領
受験資格演習実習つの機能の重要性の認識のもとに、

良 三

見晴台学園大学は法定外ではありますが、大学教育に準じた形でカリキュラム等が組まれています。卒業時までに必要な単位は、基礎課程2年間62単位、専門課程2年間で72単位、合計134単位。
この履修科目の設置をはじめ、学生・教員双方による評価と成績発表、少人数ゼミナール形式の講義、学生と講義をつなげるサブティーチャーの配置など、一般の大学にはないシステムや工夫によって、発達と学習に困難を抱える青年たちの学びがいのある大学づくりを目指しています。

特色の中を見、真実を知り、大事なことを見抜く力をつけ、自分らしく

田 中

教養学部現代教養学科教育課程

1
2
3

2021年2月6日（土）午前10時〜
見晴台学園大学

受付期間2021年1月6日（水）から1月29日（金）
まで
郵送の場合は1月29日必着のこと。

＊入学を希望される方は事前に保護者とともに大学説明会、もしくは大学見学を行ってください。そして授業体験をしていただき、入学出願にはその授業体験レポートを提出していただきます。

科目
区分

基礎科目

入学選考基準 授業体験レポートに基づいた口述試験を行う。
選考基準

１ 本学で学びたいことについて、具体性があり明確であること
２ 自分で、意思表示（ことば、文章など）ができること
３ 本学の教育方針に沿うものであること

大学理念 1．国民の大学教育を受ける権利の保障〜憲法26条の拡充と普遍化〜
2．発達障がい学生が学び甲斐のある学習支援の探求
3．「学びたい」と願うすべての人に開かれた大学教育の創造

大学運営

月に一度、大学運営委員会・教育研究委員会を開催し、そこで大学の教育・運営に関わることを検討し、決定します。

言語と生活Ⅰ〃Ⅱ
芸術と生活Ⅰ〃Ⅱ
科学技術と生活Ⅰ〃
Ⅱ
人間と生活Ⅰ〃
Ⅱ
ボディランゲージⅠ〃
Ⅱ
健康と生活Ⅰ〃Ⅱ
情報と生活Ⅰ
基礎演習Ⅰ〃
Ⅱ
ボランテイア活動Ⅰ〃
Ⅱ
スポーツ実習Ⅰ〃
Ⅱ
フィールドワークⅠ〃
Ⅱ（合 計）

専門課程履修科目

2021年3月に高等学校、特別支援学校高等部を卒業見込みの方、または卒業している方。
5名程度

入学選考日時
会場

授業科目

演習

実習

授業科目
平和と社会Ⅰ〃Ⅱ
世界の人々と文化Ⅰ
コミュニケーション実践演習Ⅰ〃Ⅱ
生活と科学Ⅰ〃Ⅱ
芸術と人間Ⅰ〃Ⅱ
地域社会と文化Ⅰ〃
Ⅱ
ボディランゲージⅠ〃
Ⅱ
教養と人生Ⅰ〃Ⅱ
法と社会Ⅰ
自然科学と人間Ⅰ〃
Ⅱ
科学と技術Ⅰ〃Ⅱ
発達と教育Ⅰ〃Ⅱ
現代教養演習Ⅰ
卒業演習Ⅰ
フィールドワークⅠ〃
Ⅱ
プロジェクトⅠ〃
Ⅱ
ボランテイア活動Ⅰ〃
Ⅱ
スポーツ実習Ⅰ〃
Ⅱ（合 計）

1年単位
4444222422232

3年単位
24222222222
42222
56

2年単位
4444224222
30

4年単位
222222222224222248

開設単位
44444444222224422222262

開設
単位22422222222222222222224422222222100

必須
単位8888442844462

必須単位
444444422444444444472