『親のみちしるべ』【ステージ１】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム『親のみちしるべ』【ステージ①】ゆれる子どもの心に寄り添うためのプログラム―これって反抗期？－「ゆれる心の子どもに向き合おう」—これって反抗期？－「ゆれる心の子どもに向き合おう」『親のみちしるべ』【ステージ１】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム―これって反抗期？－「ゆれる心の子どもに向き合おう」

Ü①皆さんは，表紙にあるような“反抗期…？”と思われる事，お子さんにありますか？あなた自身が思い当たる，お子さんの「ここが気になるんだよな～」と思う事を何か一つ書いてみましょう。

これって反抗期？

Ü例）息子が最近，口ごたえするようになりました。
で，ついつい自分も声が大きくなってしまって…。

②用紙を順番にまわしながら，解決策を考えて，寄せ書きしてあげましょう。あわせて励ましやねぎらいの言葉も添えましょう。
みんなで寄せ書き
子育てカフェ

・話をしたくない時は，聞いているだけでもいいですよ。
・うまく話ができなくてもいいですよ。
・他の人が話している時は，みんなで聞きましょう。
・プライベートな話は外へ持ち出さないようにしましょう。
・この時間を楽しみましょう。

③いただいた寄せ書きの中で，心に残ったものを選び，自分の感想をグループの皆さんに紹介しましょう。

みんなで
寄せ書き
子育てカフェ

上文のような“反抗期…？”と思われる事，お子さんにありますか？
あなた自身が思い当たる，お子さんの「ここが気になるんだよな～」と思う事をワークシート１に書いてみましょう。

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ワーク２

部屋に閉じこもった大五郎君は，どんな気持ちになっていると思いますか？また，どのようなことを考えていると思いますか？
（大五郎君の立場になって考えてみましょう）

小学校 5 年生の息子がいます。名前は大五郎です。
最近，ちょっと態度が反抗的になってきて，どう対応していいか，分からなくなる時があります。質問をしてもなかなか返事をしないので，少し強い口調で尋ねると，怒ってしまい，外へ出てしまったり，常にイライラしたりしている様子・・・・。
家では学校から帰ってくると，勉強はそっちのけで携帯型ゲームに夢中です。
そのためか，テストの成績も下がる一方です。
ある日，このままではだめだと思い，かなり抵抗されましたが，ゲームを取り上げました。
「ふざけるな！」の一言を言い残し，とうとう部屋に閉じこもってしまい，出てこなくなりました。
部屋の中では，ドンドンと壁や物にあたっているような音が何度もしています。
そして一言。
「返してくれなかったら，家出してやるからな！本気だからな！」という声が聞こえてきました。

ワーク３

これまでのグループワークを振り返りながら，反抗期の子どもたちに対して，どのようなかかわりをすることが必要か，考えたり，話し合ったりしてみましょう。

ワーク１

あなたが大五郎君の家の人だったら，どうしますか？

『親のみちしるべ』【ステージ１】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム―これって反抗期？－「ゆれる心の子どもに向き合おう」『親のみちしるべ』【ステージ①】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム
ーこれって反抗期…？—「ゆれる心の子どもに向き合おう」
担当①ワーク３の問いかけをし， ①ファシリテーターの問い ※消極的な参加者へ目を向）（５分） （グループで話し合ってもに対して考え，グループでけ，全員が安心して参加でらう。
話し合う。
きるよう声をかける。
②ワーク３の問いかけに対 ②付箋紙に書き込む。
※参加者へ向けて穏やかなしてグループで話しても笑顔と肯定的な言葉をからったことを付箋紙に書けるようにする。
き込んでもらう。

『親のみちしるべ』【ステージ１】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム『親のみちしるべ』【ステージ①】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム―これって反抗期？－「ゆれる心の子どもに向き合おう」
ーこれって反抗期…？—「ゆれる心の子どもに向き合おう」

ファシリテーター進行表（進め方です。参考にしてください。）
テーマ— これって反抗期？ —「 ゆれる心の子どもに向き合おう 」

対象
会場

小学校児童保護者
小学校，公民館等
参加型学習※PDCA サイクルを大切にして実践する。
（ P：計画 D：実行 C：チェック A：改善・行動 ）９０分（臨機応変に対応する）

方法（５分）＜発表＞グループで話し合ってもらったことや付箋紙に書かれたことを発表してもらう場面をつくる。
例：全員が模造紙を見られるように広げて提示してもらったり，発表者が発表しやすいように各グループのまとめ役的な人に発表を促す。

ここでの＜ねらい＞は，反抗期の特徴を理解した上で，ワーク３をとおして，子どもとのかかわりを考えることです。そして，反抗期と言われる時期の子どもをもつ親同士，共通の悩みや思いを共有することで，心の安定をはかることです。

まとめ５分

一斉＆アンケート＆振り返りタイム

各自時間

ねらい準備物段階

・反抗期と言われる時期の子どもをもつ親同士，共通の悩みや思いを共有することで，心の安定がはかれるようにする。
・他の親が抱えている悩みについて一緒に考えたり，アドバイスや励ましの声を書き込んだりする
活動をとおして，客観的に自分や我が子を見つめ直したり，向き合うきっかけを見出したりする。
・反抗期の特徴を理解した上で，ワーク３を活用し，子どもとのかかわりを考える。
＜受付＞ ・名簿 ・名札 ・マジック，ペン ・カラースポンジ＜テーブル＞
・『親のみちしるべ』ステージ①のシート（A３二つ折り） ・子育てカフェ用「寄せ書きシート」（A4）・アンケート用紙
・文房具（ワークシート記入用ペン人数分，模造紙，大きめの付箋紙，付箋紙記入用マジック人数分）
・予算があればお菓子，飲み物等
・行政発行資料，子育て関係資料等（受付の場所に置いておいても良い）＜会場全体＞
・掲示物＆ホワイトボード（家庭教育手帳から抜粋したページ等，必要に応じて掲示物を作成する）
・その他必要なグッズ（例：バルーン）
形態
ファシリテーター
参加者
留意点・準備物

受付

各自＜テーブル＞※ワークシート，文房具等は準備：ワークシート，模造紙，ペン，テーブル上に準備。中央にマジック，付箋紙，（お菓子），大きめのカラースポンジ
中央に大きめのカラースポンジを目印に置く。
①名簿をチェックし，参加者 ①名簿をチェックし，名札を ＜受付＞
準備：名札（A3 用紙を三つ折り），に名札を渡す。
受け取る。
カラースポンジ，バルーン②グループ分け用カラース ②箱の中に入っているカラポンジを取ってもらう。
ースポンジを選んで取る。 ※参加しやすいように全員にやさしく声をかける。
③バルーンを選んでもらう。 ③バルーンを選ぶ。

はじめ
１５分

一斉

よろしくタイム①担当が開会の挨拶＆趣旨説明②ファシリテーター紹介⇒自己紹介と申します。今日は皆様と楽しく有意義な（例）「只今紹介されました
時間を過ごしたいと思います。よろしくお願いします。
」

担当紹介
（５分）

担当

①アンケート用紙を参加者 ①アンケート用紙を記入す 準備：アンケート用紙※担当１は説明をし，担当２に配る。
る。
（自分を振り返る）
はアンケート用紙を配る。

さようなら＆ありがとうタイム①皆さんへ挨拶をする。
②グループ内でも互いに挨拶を交わしてもらう。

①ファシリテーターの挨拶 ※このプログラムをきっかけに，家庭でも話題にしたを聞く。
り，振り返ってほしいこと②グループ内で互いに挨拶を告げて終了する。
を交わす。

（

①資料の確認をする。
）①資料の確認『親のみちしるべ』【ステージ１】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム『親のみちしるべ』【ステージ①】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム―これって反抗期？－「ゆれる心の子どもに向き合おう」
ーこれって反抗期…？—「ゆれる心の子どもに向き合おう」
担当②趣旨説明，ルール，活動全 ②ファシリテーターの自己（）体の流れを示し，自己紹介紹介を聞く。
をする。
＜ みんなのルール ＞
・話をしたくない時は聞いているだけでもいいですよ。
・うまく話ができなくてもいいですよ。
・他の人が話をしている時は，みんなで聞きましょう。
・プライベートな話は外へ持ち出さないようにしましょう。
・この時間を楽しみましょう。

みんなのルール確認＆自己紹介（５分）

担当（アイスブレイク
（５分）

展開１
３５分）
担当

（）

グループ

③グループ内で自己紹介③互いに自己紹介を行う。
してもらう。
④アイスブレイク④ファシリテーターと楽し ※明るく短く分かりやすく。
⇒例：バルーンアート
くバルーンアートを行う。 ※和やかな雰囲気をつくる。
⑤反抗期について少し説明 ⑤ファシリテーターの話を ※バルーンの準備等を段取をする。少し説明すること聞く。
りよく行う。
で反抗期の子どもに対す※反抗期の子どもに対するる親としてのかかわり方
親としての関わり方につについて考える時間をもいて考える余裕をもってつことを示す。
もらえるよう配慮する。
（資料の活用）みんなで寄せ書き 〔子育てカフェ〕①自分の困っていることを別紙「寄せ書きシート」に書き込んでもらう。
（後で返却するため裏面にサインをしてもらう）②回収し，シャッフルする。
“あなたの声”に応援メッセージを書き込んでもらう。
③バラバラに再度配り，④記入済み「寄せ書きシート」をグループ内でまわし，可能な限り書き込んでもらう。
⑤個人への返却のため再度回収し，机上に並べる。
（サインが見えるよう裏面にする）⑥応援メッセージでいっぱいになった「寄せ書きシート」を各自に返す。

『親のみちしるべ』【ステージ１】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム『親のみちしるべ』【ステージ①】子どものゆれる心に寄り添うためのプログラム―これって反抗期？－「ゆれる心の子どもに向き合おう」
ーこれって反抗期…？—「ゆれる心の子どもに向き合おう」④記入済み“あなたの声”を ④記入後，「寄せ書きシート」 ※グループ内で記入が進ま
グループ内で時計回りでをグループ内で時計回りない人がいても無理に書まわし，可能な限り書き込
でまわし，“あなたの声”
くよう促すようなことはんでもらう。に応援メッセージを書く。 しない。
⑤再度回収し，サインが見え ⑤記入した「寄せ書きシー ※記入に差が出た場合は，書るよう裏面にしてテーブト」
をファシリテーターにき終えた人同士で「寄せ書ルに並べる。
渡す。
きシート」をまわしてもらうよう促す。
おかえりメッセージ（５分）

担当（10 分） （）（2０分） （）

）

展開２
３５分

エピソード１ 「こんなとき，どうしますか？」
ワーク１
担当（①枠内を説明し，参加者の皆 ①自分の子どものことで困 ＜テーブル上確認＞さんに，「寄せ書きシート」 っていることを別紙「寄せ 準備：「寄せ書きシート」に書いてもらう。
書きシート」に書き込む。 準備：ワークシート用ペン②記入後，裏面に自分だけ分 ②記入後，裏面に自分にだけ ※記入が進まない人がいても無理に書くよう促すよ
かるようなサインを記入
分かるようなサインを記うなことはしない。
してもらい，回収＆シャッ入する。
フルする。
“あなたの声”に応援メッセージを書いてみましょう。

③バラバラに再度配り，“あ ③再度配られた「寄せ書きシ ※説明は担当２が行い，回収・シャッフル・再配布はなたの声”に応援メッセーート」の“あなたの声”に担当１が行う。
ジを書き込んでもらう。
応援メッセージを書く。

⑥応援メッセージでいっぱ ⑥自分の「寄せ書きシート」 ※各自の「寄せ書きシート」
いになった「寄せ書きシーをテーブルから取る。
が確実に手元に返るよう，ト」を各自に返す。
確認したり配慮を行う。

ここでの＜ねらい＞は，他の親が抱えている悩みを一緒に考えたり，アドバイスや励ましの声を書き込んだりする活動をとおして，客観的に自分や我が子を見つめ直したり，向き合うきっかけを見出したりすることです。

）“反抗期”…？と思われる事，お子さんにありますか？
あなた自身が思い当たる，お子さんの「ここが気になるんだよな～」と思う事をワークシート１に書いてみましょう。

応援メッセージ担当（＜発表＞・「寄せ書きシート」を返した後，コメントを読む時間を少し取り，様子を見ながら待つ。
・「寄せ書きシート」をもとに発表してもらう場面をつくる。
例：時間をかけて記入していた人や“発表しても良いですよ“ という表情をしている人に発表を促す。

（５分）

寄せ書き

かえってきたメッセージを読んでみましょう。

担当※グループごとの雰囲気を①エピソードを読みあげる。 ①エピソードを聞く。
把握するため，参加者の表②ワーク１問いかけをする。 ②ファシリテーターの問い
情を見ながら支援する。
③このエピソードに対し，少に対して考える。
しグループで話をしても ③グループ内で話をしたり，らい，ワークシートに書き他の人の話を聞き，ワーク込んでもらう。
シートに書き込む。

ワーク２

担当

（５分）

（）

あなたが大五郎君の家の人だったら，どうしますか？

あなたが大五郎の立場だったら，どんな気持ちになるでしょう？
（どんなことが考えられるでしょう？）①ワーク２の問いかけをす ①ファシリテーターの問い ※担当２は担当１が読み上げる声が全体に聞こえてる。
に対して考える。
いるか確認する。
②問いかけに対して付箋紙 ②付箋紙に書き込む。
※付箋紙に書き込んだ内容に書き込んでもらう。
を参加者同士で共有しあえるよう声がけをする。
ワーク３

グループワークを振り返りましょう。