第１回 NCDA ウェビナー、2020 年 4 ⽉ 24 ⽇、21:00〜22:00（⽇本時間）
概要（※ただし、逐語的な記述ではなく、⼤意で訳していることをご了承ください）【イントロダクション】
NCDA Journey ビデオ（0:00〜3:20）
伊藤雅充の挨拶（3:20〜7:45）
・現在は世界中が厳しい状況であるが、むしろこの困難を活かせるようにこの機会を使いたい。この機会に、世界中でのコーチデベロッパーやコーチング関係者でコミュニケーションを取りたい。
ジョン・ベールズ⽒の挨拶（7:46〜9:38）
・ICCE を代表して、NCDA と⼀緒にこうした取り組みができて嬉しい。
・スポーツの世界でも施設が封鎖されたり、⼤会が中⽌になったり、⼀緒に練習が出来なかったりなど厳しい状況である。しかし、だからこそコーチにもアスリートにも「創造性」が求められてもいる。
・今回のウェビナーはテクノロジーを活⽤して、コーチたちとつながり、健康を維持することを⽬的としている。
アンディ・ロジャース⽒による導⼊（9:39〜12:00）
・こうやって多くの⽅々が世界中から集っていることをよろこばしく思っている。こういう厳しい状況でコーチたちがつながって⾊々と話し合えることをとても嬉しい。
・今⽇は物語を共有することが⼤きなテーマとなっている。そこで、フィンランドのマイユとペッカに話を共有してもらう。

【フィンランドの事例】
ペッカー・クレヴァー⽒（ハーガ・ヘリア応⽤科学⼤学、NCDA 第５期⽣）の話（12:00〜16:52）
・もうすでに多くの⼈たちが SNS を使ってコーチをサポートしているのを⾒ることができる。⾃分の話はコーチデベロッパーについての話が中⼼。現在、マイユ・コッコネン⽒とさまざまな取り組みを⾏っている。

1・１枚⽬のスライドは、フィンランドオリンピック委員会がコーチデベロッパーのためにやっている学びの共同体（community of practice）の例で、スポーツの各協会や⼤学で働いている⼈たちを思い起こさせてくれる。10 年前に始まったときは考えをちょっと共有するくらいだったが、今は⼤きな家族のような共同体になった。
・私たち（ペッカやマイユ）が、オリンピック委員会に参加しているさまざまなスポーツ団体に所属するおよそ 70 ⼈の教育マネージャーやデベロッパーに対して、この厳しい状況のなかでオンライン学習などを⾏うのをサポートしたり、またこの厳しい状況をどういう⾵に乗り越えていくか話しあったりするのをファシリテートしている。
・そうしたなかでは、以下のアウトカムを設定した。
学びのアウトカム
参加者は、・さまざまなオンライン学習のために多様な学習⽅法をデザインすることができるようになること。
・オンライン学習とミーティングのなかでさまざまなツールを活⽤できるようになること。
結果として、参加者は、・オンラインで、社会的な交流を⽀援するさまざまな⽅法を考えて、それを習得した。
・どのようにしてコーチたちはオンラインでアスリートを⽀援することができるのかというアイディアを考えて、共有した。

マイユ・コッコネン⽒（フィンランド・ヴィエルマルキスポーツ機構、NCDA 第３期⽣）の話（16:52〜24:37）
・プロセスのなかでは、実際にはさまざまなプラットフォームやツールを使っている（内容についてはスライドを参照）。
・簡単にビデオを送る⽅法などについての説明
・70 ⼈の参加者がいるなかで、その⽀援プロセスは未だに継続しているが、コーチデベロッパーたちは新しいツールを学ぶことができている。
・次のスライドはマイユ・コッコネン⽒とペッカ・クレヴァー⽒が実際にファシリテートをしている様⼦。現在も⾊々なことが継続している。
マイユ・コッコネン⽒が実勢しているフロアボールのオンラインコーチングの例
・チームの中には、⾼い志を持っているプレーヤーたちもいる。
・⾃分のプレーヤーには動き続けてもらい、⾃分⾃⾝で練習の責任をもってもらいたいと思っている。コーチとしては機会と練習の内容についてアイディアを出している。
・チーム概要：11-12 歳の 14 ⼈のプレーヤー
・練習とその内容、週２回のズームによる練習（ただしもっと⾼いレベルの場合はもっとやってもよさそう）、ビンゴ・Whatʼs up challenge（Whatʼs app に写真を投稿する）
・セッポ

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ゲーム
［セッポゲーム（参照、 https://www.youtube.com/watch?v=n9ZPnaxbTMU （YouTube））］→問題点としては、⼦どもたちは⾃分たちで外で練習をやっているので、そのなかで⼦どもたちに何ができるのかを注意して考えなければならないこと。だから、練習には⾊々な制限がある。
・それ以外のツールとして、グーグルのサイト、X-break、カードゲーム、⾳楽、YouTube、TikTok などを使っている。
ペッカ・クレヴァー⽒の付け⾜し（24:40〜25:20）
・さまざまな競技（アイスホッケーやサッカーなど）のコーチたちがお互いにサポートし合って、どんなことをしたらいいかを共有している。こんなことはこれまで⽣きてきたなかで経験したことはなかった。こういうのが⾒られるのはすごくよいこと。

【ニュージーランドの事例】
アンディ・ロジャースの話（25:24〜34:00）
・フィンランドがテクノロジーを使っているのはよいこと
・ニュージーランドのコーチデベロッパーシステムの話→現在、300000 ⼈のコーチがいて、そのうちの 95％が地域レベルのボランティアコーチたち。それに対して、600 ⼈のコーチデベロッパーのワークフォースがあって、さらにそのコーチデベロッパーを⽀えるコーチデベロッパートレーナーが 60 ⼈いる。今や、このトレーナーたちが不可⽋な部分となっている。４週間前にロックダウンになったときに、つながりと安全がとても重要だった。そこでまず 60 ⼈のトレーナーに連絡をとって、どんな問題が起こっているのかを⾒極めて、さまざまな試みを⾏った。５つのグループに分かれて、毎週集まり、お互いに⽀援し合っている。
・結果として、学びの共同体（community of practice）など新しいものが出てきた。協⼒し合うなかで、創造性が出てきて、コーチデベロッパーコースの実施の仕⽅などを再考するようになった。スポーツ協会・連盟のなかには、コーチ育成プログラムのやり⽅をもう⼀回考えてみるようになったところもある。
・オンラインサポートの例→コーチをつなぐプロジェクトが進⾏している→ニュージーランドコーチが協⼒して、⽀え合っている→ニュージーランドコーチデベロッパーがライブチャットを⾏っている→ネットボールニュージーランドが LEARNS フレームワークを作成【その他の事例】（34:00〜42:24）
ジョン・グライドランド⽒（ノルウェー・オリンピック委員会、NCDA 第５期⽣）の話
・こうした状況で以前にも増して、コーチデベロパーとしてコーチたちのことを配慮しなければならない

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・この状況で、今は e スポーツが盛り上がっている。それをどうやってスポーツに向きかえるかを考える。
・スポーツは⼦どもにとって安全な場所だが、家庭のなかにはあまり安全ではないところもある。そういうところを気をつけないといけないし、コロナ収束後に備えないといけない。
・コーチ育成のやり⽅もオンラインなど今⼀度考え直さないといけない。
キャメロン・キオソグルース⽒（アメリカ・ボート協会、NCDA 第５期⽣）の話
・アメリカボート協会ではここ⼀ヶ⽉で、先週の⽇曜⽇を除くほぼ毎⽇１回のウェビナーを開催している。ボート協会には 8 万⼈の会員がいるが、そのうち約 7000 ⼈の会員がウェビナーに参加している。そのなかでは、コーチングの⽅法から現在の状況の対処の仕⽅についてまで、⾮常に多くのトピックが扱われている。
・どのようにさまざまなツールを使いこなせるかが⼤きな問題としてある。
・パラアスリートなども関わっており、組織の全体をつなぐチャンスになっている。
・こうした厳しい状況のなかで、「いかにしてつながるか」という基本的なことがいま試されている。いずれ対⾯して活動ができるようになったときに備える必要がある。
アンディ・ロジャース⽒
・キャメロンがいっている「いかにしてつながるか」が重要なのはそのとおり。

【Q&A】（45:00〜1:04:00）
スティーブン・ディロン⽒（ニュージーランド、（NCDA 第３期⽣））の質問
・財政モデルに何か変化は起きるのか。たくさんの無料のオンラインコースがあった後で、それ以前のいわゆる伝統的なやり⽅に戻れるだろうか。
→キャメロンの答え＞今は会員に対して価値を与えている段階。正直にどういうふうになるのか、わからない。しかし、今はコーチを失う可能性などたくさんの問題があるので、それを解決するほうが先決ではないか。
→ジョン・ベールズ⽒の応答＞私たちとしては単なる知識以上のものを提供することで、価値を付加することができるのではないか。
→アンディ・ロジャース⽒の応答＞今の状況だと「コーチデベロッパー」から「⼈々のデベロッパー」へのシフトが必要。
ジョン・グライドランド⽒への「配慮」の意味についての質問→ジョン・グライドランド⽒の応答＞⾃分の⼦供のクラブの話だが、コーチたちを誰も解雇しないようにし。コーチが⼦どものために⾊々なことをしているのを⾒てきたから、親として⾃分はそれに対して対価を⽀払いと思う。スポーツというにこだわるのではなくて、まずは⼦どもが⼤丈夫ということが⼤切。⼦どもについては、今楽しめることをやらせるのが重要ではないか。そして、⼦どもたちにはモチベーションが必要で、今の状況ではコーチの助けが必要だと感じる。

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・ペレ・クヴァルスンド⽒（ザンビア、NCDA 第３期⽣）より「インターネットがそれほど発達していない国ではどのような⽅法が考えられるか」という質問→キャメロン⽒の応答＞本を使うことを提案する。いわゆる基本に⽴ち返ることが⼤切。
家から出ることが出来ない⼈たちもいるなかで、どうやってその状況を受け⼊れるか。そして、いままでスポーツで触れてきた「楽しむこと」をこの状況の今の⽣活に取り⼊れるようにする。
→アンディの応答＞⾃分たちも「ブッククラブ」を始めたよ。
アンディ・ロジャース⽒の話
・ここでは答えられない質問があるけれど、何らかの形で答えられるようにしよう。
・「コーチデベロッパーが教えるというよりもファシリテートするようになるなかでどのようにしたらエビデンスに基づく研究をコーチ育成のなかで使えるようになるか」という質問。
→ペッカ・クレヴァー⽒の応答＞⾃分たちのやり⽅がコーチデベロッパーからコーチ、アスリートにまで届くのではないか（※ 本⼈も質問に少し困惑している様⼦）。
→ジョン・ベールズ⽒の応答＞ここ５年くらいでコーチデベロッパーの役割もかなり変化してきていて、NCDA の進化もそれに呼応するものだ。それは、いまだに発展している分野でもある。こうやってコーチデベロッパーが集う機会も、私たちが前に進む上では重要なことだろう。
→ジョン・グライドランド⽒の応答＞コーチデベロッパーとしてもまだまだ知らないものがあるのだから、それを未来に向けて活かすことが重要だろう。
・今は、コーチデベロッパーの実践についてさまざまな研究が出てきている。ニュージーラ
ンドでもダレンがそういう研究をやっているし、コーチデベロッパーシステムとそのなかで学びがコーチに対してどのような影響を与えているかといった研究などがある。他にも⾊々事例はあるだろうから、またの機会にでもそれを共有できたらいいだろう。

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