先進歯科医学（AD：Advanced Dentistry)（2021 年 11 月 24 日～12 月 15 日）
コース責任者：（主）近藤尚知、佐藤健一、入江太朗、熊谷章子

講座（分野）担当者：

第 4 学年

後期

補綴・インプラント学講座（補綴・インプラント学分野）
近藤
口腔顔面再建学講座（歯科麻酔学分野）佐藤健一
歯科保存学講座（う蝕治療学分野）野田
歯科保存学講座（歯周療法学分野）八重柏病理学講座（病態解析学分野）入江
法歯学・災害口腔医学分野 熊谷（章）

講義

実習

66.0 時間

22.5 時間

教育成果（アウトカム）（講義・実習）
先進歯科医学（Advanced Dentistry）では、保存修復学、補綴治療学等に関して理解、把握してきた知識を確かなものとし、さらに高度な歯科治療を学習し、実習を行うことによって各ユニットを修得する。さらに、先進的な内容である口腔インプラント学については基礎的な理解を深めるとともにより高度な臨床手技の修得を目標とする。摂食・嚥下リハビリテーション、Digital dentistry、スポーツ歯学、法歯学についても講義・実習を行うことでその内容の理解を深める。
一方、我が国では超高齢社会の到来により、様々な基礎疾患を有する患者が増加している。さらに、介護が必要な高齢者の増加と共に呼吸器感染症の予防や摂食嚥下機能の維持・回復のための口腔ケア等の重要性が高まっている。そこで国民の健康に貢献できるオーラルフィジシャン（口腔科医）となるために、高齢者に多くみられる全身疾患、口腔症状を理解し、それに加えて、医療の仕組みと多職種連携のチーム医療についても理解しておく必要がある。これらの内容については、e-Learning（三大学連携 IT 教育システム）を通して、知識と技能を修得する。
上記の目標を達成するために、講義、実習、手術見学などを行い、その後コース全体としての最終筆記試
験を実施する。
（ディプロマ・ポリシー：1、3、4、5、6、8、9）
事前学修内容及び事前学修時間（30 分）
事前学習（予習）は、シラバスに記載されている各回到達目標の内容に関し、教科書と適宜配布または
Webclass に提示される講義資料等を用いて調べて、ノートにまとめておくものとする。これには、各回最低30 分以上を要する。各講義の冒頭または講義中に、適宜事前学習内容の発表時間を設ける知識の習得状況を確認する。本内容はすべての講義に対して該当するものとする。
特記事項・その他
アクティブ・ラーニングを実施するために、AD の各講義・実習ではグループワークを取り入れ、伝える力の強化を図るとともに、各講義・実習時間内に講義・実習内容に関して担当教員とのディスカッションの機会を設ける。学生の理解度を必要に応じて講義の途中あるいは最後にクリッカーを活用して確認する機会も設ける。
講義担当者は、学生参加型講義(ICT 活用)を実施するために、必要に応じて過去の国試問題等を演習用に準備し、クリッカー等を用いて、演習と解説の成果・習得の確認を行う。
各学生は講義内容を事前に予習した上で、各講義・演習および実習に臨むこと。講義終了後は、事前学習
済み教材を活用し事後学習を必ず行うこと。

講義・実習日程
講義日程
月日

11 月 24 日（水）
1限

11 月 24 日（水）
2限

11 月 24 日（水）
3限

11 月 24 日
（水）
4限

ユニット名
到達目標
内 容
[コア・カリキュラム]
熊谷章子准教授 災害口腔医学概論
1. 大規模災害における歯科医師の立場を（法歯学・災害理解する。
災害口腔医学の概容を理 2. 日本の身元確認システムを説明できる。
口腔医学）
解する。
3. 身元確認に関する日本の制度を説明できる。
4. 海外の身元確認システムを説明できる。
5. DVI チームについて説明できる。
6. DMORT について説明できる。
7. 災害対応者の心的ストレス、PTSD について説明できる。
[A-7-1)-⑥、B-2-2)-⑨、B-2-3)-①、B-2-3)②]
事前学習：法歯科医学 173-182p を読み、疑問点を抽出しておくこと。
中久木康一
災害時歯科保健医療活動
1. 災害避難者に対する歯科医師の役割を（非常勤講師）説明できる。
災害時の歯科保健医療活 2. 災害時の歯科保健医療の必要性を理解でき動を理解する。
る。
3. 被災者の口腔ケアの重要性について説明できる。
4. グループワークを通して、災害時避難所のアセスメントが行える力の強化を図る。
[B-2-2)-⑨]
眞瀬智彦教授 災害医学概論
1. 過去に起きた大規模災害とその問題に（救急・災害・総ついて説明できる。
合医学講座災害 災害医学の概容を理解す 2. 平時と災害時の医療の違いを説明できる。
る。
医学）
3. 災害拠点病院について説明できる。
4. DMAT, JMAT について説明できる。
5. 災害時トリアージについて理解する。
6. 多職種による災害時対応の意義を説明できる。
[A-7-1)-⑥]
菊月圭吾
警察協力歯科医による検 1. 警察歯科医について説明できる。
客員教授
死活動
2. 災害犠牲者に対する歯科医師の役割を説明できる。
平時・災害時の歯科医師に 3. 災害現場の遺体安置所での歯科医師の活
よる検死活動を理解する。
動を説明できる。
4. 身元不明死体と候補者との照合について説明できる。
[B-2-3)-①、B-2-3)-②]
担当者

月

日

11 月 25 日（木）
1限

11 月 25 日（木）
2限

11 月 25 日（木）
3限

11 月 25 日(木）
4限
11 月 26 日（金）
1限

11 月 26 日
（金）
2限

ユニット名
到達目標
内 容
[コア・カリキュラム]
熊谷章子准教授 法歯学概論
1. 死亡診断ができる。
（法歯学・災害口
2. 異状死について説明できる。
法歯学の概容を理解する。 3. 早期・晩期死体現象について説明でき腔医学）る。
4. 死因究明等の推進制度を説明できる。
5. 最期を迎える者が抱える心身的問題を理解できる。
6. 死生観に関する倫理的問題を説明できる。
[A-1-1)-③、A-1-3)-④、A-4-2)-①、A-5-1)⑦、A-6-2)-①、B-2-3)-①、B-2-3)-②、
C-5-7)-①]
事前学習：法歯科医学 1-21p、183-196p を読み、疑問点を抽出しておくこと。
坂上和弘
法医人類学
1. 人骨形態からどういった情報を引き出（非常勤講師）せるか説明できる。
法医人類学の知識を身に 2. 人骨に見られる男女差に関して説明できる。
つける。
3. 人骨から死亡時年齢を推定できる。
[B-2-3)-①]
事前学習：法歯科医学 105-126p を読み、疑問点を抽出しておくこと。
熊谷章子准教授 歯科的個人識別
1. 歯科的個人識別の方法を説明できる。
（法歯学・災害 歯科的年齢推定
2. 歯科的年齢推定の方法を説明できる。
口腔医学）
3. グループワークを取り入れて、歯科的年
歯科医師による個人識別
齢推定を行える力の強化を図る。
について理解する。
[B-2-3)-①]
エックス線写真による年 事前学習：法歯科医学 86-90p、142-161p を
齢推定法を習得する。
読み、疑問点を抽出しておくこと。
熊谷章子准教授 歯科的年齢推定実習
1. 歯の加齢性変化に関する知識を使用し（法歯学・災害て、
歯 1 本から個人の年齢推定ができる。
歯からの年齢推定法を習 [B-2-3)-①]
口腔医学）
得する。
担当者

熊谷章子准教授 歯科的個人識別実習
1. 死後記録として有用となるデンタルチ（法歯学・災害
ャートを完成させることができる。
正確なデンタルチャート 2. 生前記録との照合作業ができる。
口腔医学）の記入方法を習得する。
3. 学生同士でのディスカッションの機会
遺体のデンタルエックス
を設け、正確で適切な歯科的個人識別を
線写真撮影法を取得する。
行える力の強化を図る。
照合による歯科的個人識 [B-2-3)-①、B-2-3)-②]
別法を習得する。
熊谷章子准教授 国際的大規模災害犠牲者 1. 災害現場出動のための準備が行える。
（法歯学・災害 の個人識別実習
2. 安全に配慮した災害対応が行える。
口腔医学）
3. 災害犠牲者に対する多職種と連携した
国際的災害発生を視野に作業が行える。
入れた犠牲者の歯科的検 4. グループワークを取り入れて、災害現場
死活動と個人識別の意義の遺体安置所設営が行える。
を理解する。
[B-2-3)-①、B-2-3)-②]

月日

11 月 26 日（金）

担当者
熊谷章子准教授（法歯学・災害口腔医学）

3限

11 月 26 日（金）

熊谷章子准教授（法歯学・災害口腔医学）

4限
11 月 29 日（月）

入江太朗教授（病態解析学）1限

11 月 29 日（月）2限

佐藤泰生講師（病態解析学）

ユニット名
内 容

到達目標
[コア・カリキュラム]
虐 待
1. 虐待の種類を説明できる。
2. 虐待の徴候と対応を説明できる。
虐待と歯科医師の関わり 3. 虐待防止の制度を説明できる。
を理解する。
4. 虐待に対する歯科医師の責務を説明できる。
5. 虐待発見時の通報先を説明できる。
6. 咬傷鑑定について説明できる。
[B-2-2)-⑥、E-4-2)-⑪、E-5-1)-⑪]
事前学習：法歯科医学 53-64p を読み、疑問点を抽出しておくこと。
咬傷鑑定実習1. 被害者の咬傷と被疑者の歯列弓を科学的に分析できる。
咬傷鑑定方法を理解する。 2. 科学的分析結果についてプレゼンテー
ションを実施する機会を設ける。
[B-2-2)-⑥、B-4-2)-⑪、B-5-1)-⑪]
口腔病理学１
1. 病理検査の流れを説明できる。
2. 特殊染色や病理学的な遺伝子検査の意義とその仕組みを説明できる。
病理検査の流れと検査施
行の注意点を理解する。
[E-2-4)-(6)]アクティブラーニング：ディスカッション方式の講義を行う。講義の途中あるいは最後にクリッカーを活用して学生の理解度を逐次確認する。
ICT：クリッカー等
事前学習：新口腔病理学 p323-330 を読み、疑問点を抽出しておくこと。(60 分を要す
る)
口腔病理学 ２
1. インプラントに伴う生体反応を説明できる。
歯科治療に伴う治癒の病 2. 象牙質・歯髄複合体への処置に伴う組織理変化を理解する。
変化を説明できる。
3. 根管治療に伴う組織変化を説明できる。
4. 矯正治療に伴う歯周組織の変化を説明できる。
5. 抜歯創や骨折の治癒を説明できる。
6. 骨再生、炎症、骨髄炎、偶発症における病理変化を説明できる。
[E-3-4)-(3)]アクティブラーニング：ディスカッション方式の講義を行う。講義の途中あるいは最後にクリッカーを活用して学生の理解度を逐次確認する。
ICT：クリッカー等
事前学習：新口腔病理学 p120-131 を読み、疑問点を抽出しておくこと。(60 分を要す
る)

月

日

11 月 29 日（月）
3限

11 月 29 日（月）
4限

11 月 30 日
（火）
1限

到達目標
[コア・カリキュラム]
野田守教授
1. 歯の漂白方法について説明できる。
志賀特任講師
2. ラミネートべニア修復について説明でき（う蝕治療学） 非侵襲的処置と侵襲的治る。
療法
3. コンポジットレジンのレイヤリングテク
ニックを説明できる。
[E-3)-3)-(1)、E-3)-3)-(2)]アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：DESS 演習、クリッカー、PC、PAD、ス
マートフォン
事前学習：Webclass にアップする資料を理解しておく。
医歯薬出版保存修復学第 5 章 1、2, 6 章 4，5，6，7 歯内療法学第 14 章 1，2，
3，4，5 についてまとめておく。講義の最初に事前学習の内容についてプレゼンテーシ
ョンする。
梶村幸市
難易度の高い1. 歯科用レーザーの種類と適用について説
非常勤講師
歯科治療 1明できる。
2. 歯科用マイクロスコープの使用方法につレーザー治療いて説明できる。
マイクロスコープ[E-3)-3)-(1)、E-3)-3)-(2)、E-3)-3)-(3)]アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：DESS 演習、クリッカー、PC、PAD、ス
マートフォン
事前学習：Webclass にアップする資料を理解しておく。医歯薬出版保存修復学４章 4、
歯内療法学第 13 章 1，2，3，についてまとめておく。講義の最初に事前学習の内容についてプレゼンテーションする。
大平千之
Digital Dentistry１
1. Digital Dentistry の特徴について説明
非常勤講師
できる。
デジタル技術の歯科治療 2. CAD/CAM システムを用いたインレー、クラへの応用
ウン、可撤性義歯製作方法について説明できる。
[E-3-4)-(1)-⑤、E-3-4)-(1)-⑥]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：歯科に導入されているデジタル
技術と CAD/CAM について、教科書等を用いて事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
担当者

ユニット名
内 容
審美歯科治療１月日

11 月 30 日（火）
2限

11 月 30 日（火）

3限

11 月 30 日（火）
4限

12 月 1 日(水)1限

到達目標
[コア・カリキュラム]
大平千之
1. Digital Dentistry の臨床応用について
非常勤講師
説明できる。
CAD/CAM、口腔内スキャナ 2. CAD/CAM システムを用いた歯科技工について説明できる。
ーを応用した補綴処置
3. 口腔内スキャナーの使用方法について説明できる。
[E-3-4)-(1)-⑤、E-3-4)-(1)-⑧]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：CAD/CAM、口腔内スキャナー、ミリングマシン、3D プリンタについて、教科書等を用いて事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
千葉豊和
審美歯科治療２
1. クラウンブリッジの審美修復について説
非常勤講師
明できる。
クラウンブリッジによる [E-3-4)-(1)]
審美修復アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー、オンライン講義システム
事前学習：審美修復・審美治療とはどのような治療でどのように行われるのか、事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
千葉豊和
審美歯科治療３
1. インプラントの審美修復について説明で
きる。
非常勤講師
インプラントによる審美 2. 即時修復・即時荷重の方法とその意義に修復・即時修復ついて説明できる。
3. 即時修復・即時荷重と通法の違いについて説明できる。
[E-3-4)-(3)⑤]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー、オンライン講義システム
事前学習：審美修復・審美治療とはどのような治療でどのように行われるのか、事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
梅原一浩
Digital Dentistry ３
1. デンタルインプラントの診断について説
非常勤講師
明できる。
IT を応用した診断と治療 2. 埋入手術シミュレーションについての説
近藤尚知教授 計画
明ができる。
[E-3-4)-(3)-①、E-3-4)-(3)-②、（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝﾄ学）
E-3-4)-(3)-③]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー、オンライン講義システム
事前学習：Digital Dentistry とはどのような治療でどのように行われるのか、事前に調べ、500 字程度にまとめ、発表できるようにしておく。
担当者

ユニット名
内 容
Digital Dentistry２

月日

12 月 1 日(水)2限

12 月 1 日(水)3限

12 月 1 日(水)4限

12 月 2 日(木)1限

到達目標
[コア・カリキュラム]
近藤尚知教授1. 口腔内スキャナーの使用方法が説明でき
深澤翔太講師る。
福徳暁宏助教 シミュレーション実習
2. 模型の歯列に対して、口腔内スキャナー（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ 口腔内スキャナーによるを用いた光学印象採得ができる。
ﾄ学）
光学印象採得実習[E-3-4)-(3)-③、E-3-4)-(3)-④、
E-3-4)-(3)-⑤]
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass
事前学習：口腔内スキャナーの使用法について事前にしらべ、500 字程度でまとめ、ディスカッションできるようにしておく。
近藤尚知教授 デンタルインプラント１
1. デンタルインプラントの診断について説（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
明できる。
ﾄ学）
PC を用いた診断と埋入手 2. 埋入手術シミュレーションについての説
術シミュレーション
明ができる。
[E-3-4)-(3)-⑤]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：インプラント治療の診断を行う
にあたり必要な検査項目と埋入手術の術式について、教科書を用いて事前に調べ、500
字程度にまとめ発表できるようにしておく。
近藤尚知教授 デンタルインプラント２
1. 補綴主導型インプラント治療について説（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
明できる。
ﾄ学）
補綴主導型インプラント
2. 診断に基づき骨移植の必要性を判断でき治療・骨増生法る。
3. 前歯部のインプラント埋入の原則について説明できる。
[E-3-4)-(3)-⑤、E-3-4)-(3)-⑥]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：骨移植の種類について、教科書を用いて事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
1. インプラント治療の予後について説明で
春日井昇平
デンタルインプラント３
きる。
非常勤講師
インプラント治療の予後 2. インプラント治療における偶発症についと偶発症て説明できる。
[E-3-4)-(3)-①、E-3-4)-(3)-②、
E-3-4)-(3)-③、E-3-4)-(3)-⑧]
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass、オンライン講義システム
事前学習：インプラントの偶発症について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、発表できるようにしておく。
担当者

ユニット名
内 容
Digital Dentistry４

月日

12 月 2 日(木)2限

12 月 2 日(木)3限

12 月 2 日(木)4限

到達目標
[コア・カリキュラム]
堀内克啓
1. インプラント治療における骨移植の方法
非常勤講師
について説明できる。
高度なインプラント外科 2. インプラント治療における骨造成法の種
手術
類と適応について説明できる。
[E-3-4)-(3)-④、E-3-4)-(3)-⑤]
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass、オンライン講義システム
事前学習：インプラント関連の骨移植と骨補填材料について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、発表できるようにしておく。
※高藤恭子助 インプラント手術室・
1. 手術室における器具に準備を説明でき
教
CAD/CAM センター見学１る。
深澤翔太講師
2. 患者の誘導について説明できる。
畠山航講師
3. 術中管理・術後管理について説明できる。
米澤悠助教
4. CAD/CAM システムについて説明できる
齊藤裕美子助
5. CAD/CAM センターの器材について説明で
教きる。
（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ[E-3-4)-(3)-⑥、E-3-4)-(3)-⑦]ﾄ学）
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass
事前学習：CAD/CAM による補綴装置の製作方法について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、発表できるようにしておく。
※高藤恭子助 インプラント手術室・
1. 手術室における器具に準備を説明でき
教
CAD/CAM センター見学 2る。
深澤翔太講師
2. 患者の誘導について説明できる。
畠山航講師
3. 術中管理・術後管理について説明できる。
米澤悠助教
4. CAD/CAM システムについて説明できる。
齊藤裕美子助
5. CAD/CAM センターの器材について説明で
教きる。
（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ[E-3-4)-(3)-⑥、E-3-4)-(3)-⑦]ﾄ学）
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass
事前学習：インプラントの埋入手術、2 次手術の術式について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、発表できるようにしておく。
担当者

ユニット名
内 容
デンタルインプラント４月日

12 月 3 日（金）
1限

担当者

ユニット名
内 容
Digital Dentistry６

馬場一美
非常勤講師
近藤尚知教授 CAD/CAM、口腔内スキャナ（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ ーを応用した補綴処置ﾄ学）

12 月 3 日（金） 田邊憲昌准教
授2限
近藤尚知教授スポーツ歯科 １
スポーツ歯学

スポーツデンティストの（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ 役割ﾄ学）

スポーツ歯科 ２
12 月 3 日（金） 近藤尚知教授
田邉憲昌准教 スポーツ医学
3、4 限
授（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
ﾄ学）
末綱太
非常勤講師

スポーツドクターの役割

石山信男
非常勤講師

トップアスリートに対す
る医科学サポート

片寄正樹
非常勤講師

国際大会における医科学
サポート

到達目標
[コア・カリキュラム]
1. Digital Dentistry の臨床応用について説明できる。
2. CAD/CAM システムを用いた歯科技工について説明できる。
3. 口腔内スキャナーの使用方法について説明できる。
[E-3-4)-(3)-⑥]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー、オンライン講義システム
事前学習：CAD/CAM、口腔内スキャナー、ミリングマシン、3D プリンタがどのように歯科技工に応用されているか、教科書等を用いて事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
1. スポーツ歯学・スポーツ医学の意義について説明できる。
2. スポーツ基本法について説明できる。
3. マウスガードの目的と機能を説明できる。
4. スポーツ選手と歯科との関わり合いについて説明できる。
[E-2-4)-(2)-①、E-2-4)-(2)-②、E-2-4)-(2)-③]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：スポーツ医学、スポーツ歯学とはどのような学問であるのか、またマウス
ガードの役割について、教科書等を用いて事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
1. スポーツ医学・スポーツ歯学について説明できる。
2. スポーツドクターの役割を説明できる。
3. スポーツの現場における外傷について説明できる。
[E-2-4)-(2)-①、E-2-4)-(2)-②、E-2-4)-(2)-③]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー、オンライン講義システム
事前学習：スポーツの現場での外傷（口腔外傷含む）について、教科書等を用いて事前に調べ、500 字程度にまとめ、発表できるようにしておく。

月

日

担当者

12 月 6 日（月） ※高藤恭子助教
1限
近藤尚知教授鬼原英道特任教授
田邉憲昌准教授
畠山航講師
深澤翔太講師小山田勇太郎
助教斎藤裕美子助教
米澤悠助教
村上智彦助教佐藤宏明助教福徳暁宏助教塚谷健介助教野尻俊樹助教ユニット名
内 容
インプラント実習準備

到達目標[コア・カリキュラム]
1. インプラント体の埋入器具の準備ができる。
①器具の確認
2. インプラント埋入手術の手順を説明でき②個人トレー作製用模型る。
準備
3. 個人トレーの製作法を理解する。
[E-3-4)-(3)-⑤、E-3-4)-(3)-⑥]
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass
事前学習：FR で学んだインプラントの埋入手術に使用する器具について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、ディスカッションできるようにしておく。

（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
ﾄ学）
高橋敏幸
非常勤講師
山中拓人
非常勤講師
12 月 6 日（月） ※高藤恭子助教
2限
近藤尚知教授鬼原英道特任教授
田邉憲昌准教授
畠山航講師
深澤翔太講師小山田勇太郎
助教斎藤裕美子助教
米澤悠助教
村上智彦助教佐藤宏明助教福徳暁宏助教塚谷健介助教野尻俊樹助教（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
ﾄ学）
高橋敏幸
非常勤講師
山中拓人
非常勤講師

Digital Dentistry５

1.ＰＣを用いた埋入手術シミュレーションと診断ができる。
シミュレーション実習
2.診断に基づき骨移植の必要性を判断でき
PC を用いた埋入手術シミ る。
ュレーション[E-3-4)-(3)-③、E-3-4)-(3)-④、
E-3-4)-(3)-⑤]
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass
事前学習：FR で学んだ補綴主導型インプラント治療と前歯部の症例について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、ディスカッショ
ンできるようにしておく。

ユニット名到達目標
内 容[コア・カリキュラム]
12 月 6 日（月） ※田邉憲昌准 スポーツマウスガード製 1． マウスガードの製作手順が説明できる。
教授
作実習
2． マウスガードを製作できる。
3，4 限
畠山航講師
[E-2-4)-(2)-①、E-2-4)-(2)-②、
福徳暁宏助教 ①製作法講義
E-2-4)-(2)-③、F-1-2)-⑤]
近藤尚知教授 ②マウスガード製作
アクティブラーニング：実習、ディスカッ小山田勇太郎ション
助教福徳暁宏ICT:WebClass
助教
事前学習：マウスガードの製作法について、
塚谷健介助教教科書等を用いて事前に調べ、500 字程度に
野尻俊樹助教まとめ、実習が滞りなくできるようにして（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
おく。
ﾄ学）
月

日

担当者

高橋敏幸
非常勤講師
豊田康夫
非常勤講師
鈴木卓哉
非常勤講師
佐藤武司
非常勤講師
金村清孝
非常勤講師
12 月 7 日（火） ※高藤恭子助教
1，2，3 限近藤尚知教授鬼原英道特任教授
田邉憲昌准教授
畠山航講師
深澤翔太講師小山田勇太郎
助教斎藤裕美子助教
米澤悠助教
村上智彦助教佐藤宏明助教福徳暁宏助教塚谷健介助教野尻俊樹助教（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
ﾄ学）
高橋敏幸
非常勤講師
山中拓人
非常勤講師

インプラント埋入実習①器材確認②インプラント埋入

1. インプラント体の埋入器具の準備ができる。
2. インプラント埋入手術の手順を説明できる。
3. 手術器具を適切に扱うことができる。
4. インプラントの埋入手術に必要な手技を習得する。
[E-3-4)-(3)-⑤]
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass
事前学習：FR で学んだインプラントの埋入について、使用する器具と術式について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、実習が滞りなくできるようにしておく。

月

日

担当者

12 月 7 日（火） ※高藤恭子助教
近藤尚知教授4限
鬼原英道特任教授
田邉憲昌准教授
畠山航講師
深澤翔太講師小山田勇太郎
助教斎藤裕美子助教
米澤悠助教
村上智彦助教佐藤宏明助教福徳暁宏助教塚谷健介助教野尻俊樹助教ユニット名
内 容
インプラント印象採得実
習到達目標[コア・カリキュラム]
1. インプラント印象採得に必要な器具の準備ができる。
2. 個人トレーの作製の手技を習得する。
3. インプラント印象採得の手順を説明できる。
4. インプラント印象採得必要な手技を習得する。
[E-3-4)-(3)-⑥]
アクティブラーニング：実習、ディスカッション
ICT:WebClass
事前学習：FR で学んだインプラントの印象
採得について、使用する器具と術式について、事前に調べ、500 字程度にまとめ、実習が滞りなくできるようにしておく。

（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
ﾄ学）
高橋敏幸
非常勤講師
山中拓人
非常勤講師
12 月 8 日（水） 八重柏隆教授（歯周療法学）1限
高藤恭子助教（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝﾄ学）

12 月 8 日（水） 高藤恭子助教（補綴・インプラ
2限ント学）

難易度の高い歯科治療３
1. 歯周病患者に対するインプラント治療の（歯周病治療とインプラ在り方を知る。
ント治療）
2. インプラント周囲炎について説明できる。
難症例に対する治療法を理 [E-3-4)-(3)-⑦]
解する。
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：インプラント周囲炎について、事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
デンタルインプラント５
1. インプラント周囲炎の原因について説明できる。
インプラントのメインテ 2. インプラント周囲炎の対処法について説
ナンス・インプラント周囲明できる。
炎[E-3-4)-(3)-⑧]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：インプラントのメインテナンス、
インプラント周囲炎」について、事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにし
ておく。

到達目標
[コア・カリキュラム]
12 月 8 日（水） 田邉憲昌准教
1．クラウンブリッジ、床義歯による補綴の授定義を説明できる。
3限（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
2．咬合の崩壊した難症例に対するクラウン難症例に対する治療法を理 ブリッジと床義歯治療の手順を説明でき
ﾄ学）
解する。
る。
野村太郎
[E-3-4)-(1)-①、E-3-4)-(3)-⑦]
非常勤講師
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー等
事前学習：「咬合再構成」について、事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
12 月 8 日（水） 小林琢也教授 高齢者歯科１
1. 高齢者に対する歯科診療を行う上での医（摂食嚥下・口 訪問歯科 １
療制度を説明できる。
2. 高齢者診療におけるチーム医療を説明で4限腔リハビリテーション学） 高齢者歯科診療きる。
3. 他職種とのコミュニケーションの重要性を説明できる。
4. 家族とのコミュニケーションの重要性を説明できる。
[E-5-1)-①、E-5-1)-②、E-5-1)-⑦]
アクティブラーニング：教員とのディスカッションの機会を設ける。各講義の中で、演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC,Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：老年歯科医学ｐ27～47 を読み、疑問点をまとめておくこと。
月日

12 月 9 日（木）
1限

担当者

鈴木哲也
非常勤講師

ユニット名
内 容
難易度の高い歯科治療３（咬合再構築症例）

難 易 度 の 高 い 歯 科 治 療 1. 無歯顎補綴の定義を説明できる。
４（床義歯補綴）2. 難症例に対する床義歯補綴の治療手順を説明できる。
欠損補綴における難症例に [E-3-4)-(3)-⑦]
対する治療法を理解する。 アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー
事前学習：全部床義歯の製作方法について
FR の講義・実習を復習し、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。

月日

12 月 9 日（木）

担当者
武部純
非常勤講師

2限

12 月 9 日（木） 佐藤健一教授(歯科麻酔学）3限

専門英語

熊谷章子准教授小林琢也教授近藤尚知教授

ユニット名
到達目標
内 容
[コア・カリキュラム]
難 易 度 の 高 い 歯 科 治 療 1. 顎顔面補綴の定義を説明できる。
５（顎顔面補綴）2. 顎顔面補綴の分類を説明できる。
3. 顎顔面補綴の治療手順を説明できる。
顎顔面補綴の概念と治療 アクティブラーニング：プレゼンテーショ
法を理解する。
ン、ディスカッション
ICT：クリッカー、オンライン講義システム
事前学習：「顎顔面補綴の定義と分類」について、事前に調べ、500 字程度にまとめ発表できるようにしておく。
1. 三大学連携 IT 教育で学ぶ目標を説明す
高齢者歯科 2
（大学間連携 IT 教育）
る。
IT 教育の目的
2. IT システムに接続できる。
オリエンテーション
3. IT システムを利用できる。
4. PC を用いて必要な情報を得る。
三大学連携 IT 教育の目 5. 電子ポートフォリオを作成する。
的、使用設備について理解 [A-5-1)、A-7-1)-③、E-5-1)-①、する。
E-5-1)-②]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：Webclass事前学習：一般的な PC の使用法を理解しておく。

ユニット名内 容
12 月 10 日（金） 小林琢也教授 高齢者歯科 3（摂食嚥下・口 高齢者の口腔疾患
1限腔リハビリテ （大学間連携 IT 教育）ーション学） 高齢社会と歯科医療③
熊谷章子准教授口腔乾燥を訴える患者に(法歯学・災害 対する医療面接を学ぶ。
口腔医学部)
岸 光男教授(予防歯科学)月日

担当者

12 月 10 日（金） 佐藤健一教授(歯科麻酔学）2限

高齢者歯科 4
（大学間連携 IT 教育）
高齢社会と歯科医療①
高齢者で多く見られる基礎的疾患を理解し、歯科治療時の注意点について学ぶ。

12 月 10 日（金） 近藤尚知教授 高齢者歯科 5（補綴・インプ （大学間連携 IT 教育）
3限ラント学）
高齢社会と歯科医療②
高齢者で多く見られる基礎的疾患を理解し、歯科治療時の注意点について学ぶ。

到達目標[コア・カリキュラム]
1. 口腔乾燥を訴える患者の医療面接の要点を挙げる。
2. 口腔乾燥を訴える患者の鑑別診断をする。
3. 口腔乾燥症と基礎疾患との関連について説明する。
4. 口腔乾燥症の診断基準を挙げる。
5. 口腔乾燥症の治療法を説明する。
[E-5-1)-①、E-5-1)-②、E-2-4)-(11)-⑤]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：Webclass事前学習：「口腔乾燥症の特徴と治療方法」
について、Webclass の事前学習を行う。
1. 高血圧症について説明する。
2. 高血圧症を合併する高齢者の歯科治療中の注意点を列挙する。不整脈について説明する。
3. 心房細動を合併する高齢者の歯科治療中の注意点を列挙する。
4. 抗凝固療法の適応について説明する。
5. 抗凝固療法中の高齢者の歯科治療中の注
意点を列挙する。
[A-5-1)、A-7-1)-③、E-5-1)-①、
E-5-1)-②]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：Webclass事前学習：「高血圧と不整脈」について、
Webclass の事前学習を行う。
1. 高齢者で多く見られる基礎疾患を列挙する。
2. 糖尿病について説明する。
3. 糖尿病を合併する高齢者の歯科治療中の注意点を列挙する。
[A-5-1)、A-7-1)-③、E-5-1)-①、
E-5-1)-②]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：Webclass事前学習：「糖尿病」について、Webclass の事前学習を行う。

到達目標[コア・カリキュラム]
12 月 10 日（金） 須和部京介
1. 脳卒中の急性期症状と全身および口腔の非常勤講師
機能について説明する。
4限
2. 急性期のチーム医療体制を説明する。
3. 病院における急性期の医療・歯科の連携
脳梗塞などの疾患で入院医療を説明する。
した高齢者に対するチー
4. 病院における急性期患者に対する口腔ケ
ム医療での歯科の関わり
アの実施について説明する。
について学び、急性期の歯 [A-5-1)、A-7-1)-③、E-5-1)-①、
科医師の役割を理解する。 E-5-1)-②]
アクティブラーニング：プレゼンテーショ
ン、ディスカッション
ICT：Webclass
事前学習：「脳卒中」について、Webclass の事前学習を行う。
12 月 13 日（月）古屋純一
摂食嚥下リハビリテーシ 1. 摂食嚥下の 5 期について説明できる。
非常勤講師
ョン１
2. 摂食嚥下障害について説明できる。
1限
3. 摂食嚥下障害の病因について説明できる。
小林琢也教授 摂食嚥下のメカニズムと4. 摂食嚥下障害の病態について説明でき（摂食嚥下・口 摂食嚥下障害の病因と病腔リハビリテ 態を理解する。
る。
ーション学）[E-5-1)-⑧⑨]
アクティブラーニング：教員とのディスカッションの機会を設ける。各講義の中で、演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：歯学生のための摂食嚥下リハビ
リテーション学 p2～18、20～49、58～67，
70～110 を読み、疑問点を 500 字程度にまとめ発表できるようにしておくこと。
月

日

担当者

ユニット名
内 容
高齢者歯科 6
（大学間連携 IT 教育）
高齢社会とチーム医療①

ユニット名到達目標
内 容[コア・カリキュラム]
12 月 13 日（月）古屋純一
摂食嚥下リハビリテーシ 1. 摂食嚥下障害のスクリーニングテストに
非常勤講師
ョン２
ついて説明できる。
2限
2. 摂食嚥下障害の精密検査について説明できる。
小林琢也教授 摂食・嚥下障害の検査法と（摂食嚥下・口 診断を理解する。
3. 摂食嚥下障害の診断について説明でき
腔リハビリテる。
ーション学）
4. 摂食・嚥下リハビリテーションの治療計
画法について説明できる。
[E-5-1)-⑧]
アクティブラーニング：教員とのディスカッションの機会を設ける。各講義の中で、演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：歯学生のための摂食嚥下リハビ
リテーション学 p124～156、58～67 を読み、疑問点を 500 字程度にまとめ発表できるよ
うにしておくこと。
12 月 13 日（月） 小林琢也教授 摂食嚥下リハビリテーシ 1. 間接訓練と直接訓練について説明でき（摂食嚥下・口 ョン３る。
3限腔リハビリテ2. 代償法について説明できる。
ーション学） 摂食・嚥下リハビリテーシ 3. 多職種連携、様々な対応法について説明ョン
できる。
摂食・嚥下障害のリハビリ [E-5-1)-④⑨、G-4-③]
テーションを理解する。
アクティブラーニング：教員とのディスカッションの機会を設ける。各講義の中で、演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：歯学生のための摂食嚥下リハビ
リテーション学 p157～165、167～181 を読み、疑問点を 500 字程度にまとめ発表できるようにしておくこと。
月

日

担当者

ユニット名到達目標
内 容[コア・カリキュラム]
12 月 13 日（月） 遠藤龍人教授 摂食嚥下リハビリテーシ 1. 高齢者の栄養障害について説明できる。
（兼担講師）
ョン４
2. 高齢者の栄養管理について説明できる。
4限[E-5-1)-⑥、E-5-1)-⑦、
小林琢也教授 高齢者の栄養管理についE-2-4)-(11)-②、F-3-7)-③]（摂食嚥下・口 て理解する。
アクティブラーニング：教員とのディスカ
腔リハビリテッションの機会を設ける。各講義の中で、ーション学）
演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：歯学生のための摂食嚥下リハビ
リテーション学 p182～192 を読み、疑問点を 500 字程度にまとめて発表できるようにしておくこと。
12 月 14 日（火） 小林琢也教授 摂食嚥下リハビリテーシ 1. 摂食・嚥下リハビリテーションと高齢者（摂食嚥下・口 ョン５の口腔管理について説明できる。
2. 摂食・嚥下障害のリスク管理について説
1限腔リハビリテーション学） 摂食嚥下障害に対する歯明できる。
科的対応・補綴的対応
3. 摂食・嚥下リハビリテーションと口腔内装置について説明できる。
4. 補綴的対応以外の歯科的対応について説明できる。
[E-2-4)-(11)-②]
アクティブラーニング：教員とのディスカッションの機会を設ける。各講義の中で、演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：歯学生のための摂食嚥下リハビ
リテーション学 p196～212 を読み、疑問点を 500 字程度にまとめ発表できるようにしておくこと。
月日

担当者

ユニット名到達目標
内 容[コア・カリキュラム]
12 月 14 日（火） 小林琢也教授 摂食嚥下リハビリテーシ 1. 訪問診療と摂食・嚥下リハビリテーショ（摂食嚥下・口 ョン 6
ンについて説明できる。
2限腔リハビリテ
2. 摂食嚥下障害に対する病院での対応について説明できる。
ーション学） 高齢者に対する摂食・嚥下
リハビリテーションと訪 3. 摂食嚥下障害に対する在宅での対応につ
問診療を理解する。
いて説明できる。
[E-5-1)-⑤⑥⑦、G-4-①②③]
アクティブラーニング：教員とのディスカッションの機会を設ける。各講義の中で、演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：歯学生のための摂食嚥下リハビ
リテーション学 p214～233 読み、疑問点を500 字程度にまとめ発表できるようにしておくこと。
12 月 14 日（火）杉浦 剛
高齢者歯科 ２
1. 在宅患者の全身評価ができる。
（非常勤講師） 訪問歯科（２）2. 医科担当医との情報交換ができる。
3限
3. 介護職員との情報交換ができる。
小林琢也教授 訪 問 診 療 の 実 際 を 学 ぶ 。 [E-5-1)-⑦]（摂食嚥下・口 （１）アクティブラーニング：教員とのディスカ
腔リハビリテッションの機会を設ける。各講義の中で、ーション学）
演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：老年歯科医学 p48～56 を読み、疑問点をまとめておくこと。
月

日

担当者

ユニット名到達目標
内 容[コア・カリキュラム]
12 月 14 日（火） 小林琢也教授 高齢者歯科 ３
1. 訪問診療の流れを説明できる。
（摂食嚥下・口 訪問歯科（３）2. 訪問診療の保険について説明できる。
4限腔リハビリテ
3. 訪問診療に必要な機材を説明できる。
ーション学） 訪 問 診 療 の 実 際 を 学 ぶ 。 [E-5-1)-⑦]（２）
アクティブラーニング：教員とのディスカッションの機会を設ける。各講義の中で、演習問題を学生同士で教え合う時間を設け、全体および個々の理解を深める。
ICT：Webclass で小テストを行い、適宜フィードバックを行う。Webclass を使用できる環境(PC、Pad、スマートフォンなど）で講義に臨むこと。
事前学習：老年歯科医学 p262～298 を読み、疑問点をまとめておくこと。
最終筆記試験
12 月 15 日（水） 野田守教授（う蝕治療学）1、2 限
近藤尚知教授鬼原英道特任教授
田邉憲昌准教授
高藤恭子助教（補綴・ｲﾝﾌﾟﾗﾝ
ﾄ学）
月

日

担当者

小林琢也教授（摂食嚥下口腔リハビリテーション学）
入江太朗教授（病態解析学）八重柏隆教授（歯周療法学）
熊谷章子准教授（法歯学・災害口腔医学）
12 月 15 日（水）コースアンケート

3限
12 月 15 日（水）4限

専門英語試験

教科書・参考書 （教：教科書
書
教
教
教

参：参考書

名

法歯科医学
よくわかる口腔インプラント学 3 版
クラウンブリッジ補綴学
6版

推：推薦図書）

著者氏名

発行所

発行年

髙橋雅典 監修、都築民幸、山田良広、櫻田宏一 編

永末書店

矢谷博文ほか著

医歯薬出版

矢谷博文ほか編

医歯薬出版

2021 年2017 年2017 年

教要説スポーツ歯科医学

石上惠一ほか編

医学情報社

2015 年

教

無歯顎補綴治療学 第 3 版

市川哲雄ほか編

医歯薬出版

2016 年

教

老年歯科医学

森戸光彦ほか編

医歯薬出版

2015 年教

歯学生のための摂食嚥下
リハビリテーション学

向井美恵、山田好秋、井上誠、
弘中祥司ほか編

医歯薬出版

2019 年

参災害歯科医学槻木恵一、中久木康一 編

医歯薬出版

2020 年

参臨床法医学テキスト

佐藤喜宣 編著

中外医学社

2012 年

推3.11 Identity

Japanese Unidentified andMissing Persons ResponseTeam

ブックウェイ

2016 年

柳原三佳

WEVE 出版2012 年

古谷野潔ほか著

医歯薬出版

2009 年

山縣健佑ほか著

学建書院

2004 年

大山喬史 編著

医歯薬出版

2005 年

細井紀雄ほか編

医歯薬出版

2011 年推参参参参

家族のもとへ、あなたを帰す
エッセンシャル口腔イン
プラント学
図説無歯顎補綴学：理論から装着後の問題解決まで
パーシャルデンチャーア
トラス：デザイン理論と臨
床遊離端義歯を中心にコンプリートデンチャーテ
クニック 6 版

成績評価方法講義（65 点以上で合格）：コース最終筆記試験の総合評価
実習（65 点以上で合格）：実習（態度、知識、技能）評価、コース最終筆記試験実習の総合評価
講義と実習が、それぞれ合格した場合に合格とする。
備考
授業態度、実習に対する知識（実習内容を理解することができる）、技術（実習内容に則した手技ができる）、
積極性（実習意欲があり積極的に行動することができる）、礼節（礼儀正しい話し方ができ責任ある行動ができる）を評価対象とする。
講義・実習ともに欠席・遅刻に応じて減点する。

授業に使用する機械・器具と使用目的［AD］
使用機器・器具等の名称・規格

台数

使用区分

使用目的

デジタル1眼レフカメラ
一式
レーザービームプリンタ
Sateraコーケン内視鏡
洗浄容器
ハロゲン光源装置

EOS 7D1

基礎実習用機器

学生配布資料記録用

LBP9200C

1

基礎実習用機器

学生配布資料記録用

＃1081

1

基礎実習用機器

学生配布資料提示用

LH-150PC

1

基礎実習用機器

学生配布資料提示用

内視鏡用ＣＣＤカメラ

PSV-4000

1
2

視聴覚用機器
臨床実習用機器
基礎実習用機器

1

視聴覚用機器嚥下に関わる機器、内視鏡
検査の説明用実習 マウスガード作製のため
4 学年講義での使用

ノートパソコンA576/PX
LIFEBOOK 一式
ノートパソコンA576/PX
LIFEBOOK 一式
DEXIS プラチナセンサー1

基礎実習・研究用機器

講義・実習資料作成

1

基礎実習・研究用機器

生前・死後記録照合用

1

基礎実習・研究用機器

ノートパソコン VersaPro PC-VK25LCLCZタイプＶＣ
KTMHBZZY

1

基礎実習・研究用機器

放射線防護用エプロン 100010-2

1

基礎実習・研究用機器

デ ス ク ト ッ プ パ ソ コ ン G4 SF/CT
ProDesk400 一式

1

基礎実習・研究用機器

ＣＣＤセンサーを使用したポータブルエックス線写真撮影
練習用
CCD センサーを使用したポータブルエックス線写真撮影
練習用
ポータブルエックス線写真撮
影練習用に着用
講義・実習配布資料作成

モデルキャプチャートライ

ノートパソコン

PT67VGPBJA