岩倉市日本語・ポルトガル語適応指導教室

算数【小2】指導カリキュラム
指導ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』
テキスト，プリント

H27

改訂

算数

小2 4月

単元・ユニット１

ひょう・グラフと時計【6】①②

ひょう・グラフ
1曰の生活（午前と午後）

ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント
指導内容『指導語い・表現』

たし算と ひき算【5】①

なん十のたし算②

なん十のひき算関連
小1 2学期 11
小1 2学期 13
小1 2学期 14

S3 中級★簡単な事柄を整理して，表やグラフの形にしたり，よんだりすることができる。
時間の意味と日・時・分の関係を理解し，時計の針の動きをもとに，時刻や時間を求めることができる。
①時計の針の動きをもとに，経過した時間や，ある時間前あるいはある時間後の求め方を考えることができる。
②表やグラフに表したり，それをよんだりすることができる。
③時計の針の動きをもとに，時刻や時間を求めることができる。
④簡単な事柄の分類・整理の仕方を理解する。
⑤時刻や時間のちがい，午前や午後の区別や正午の意味，日・時・分の関係がわかる。
・ひょう(グラフ)にかきましょう。
・時こくと時間
・1時間＝60分
・1日＝24時間
・長い はりが 1目もり うごく 時間が・午前
正午
午後

２S2 初級1分です。

★(２位数)±(１位数)，(２位数)±(何十)の計算が暗算でできる。
①既習の１位数の基本的なたし算やひき算をもとに，簡単なたし算とひき算の計算の仕方を考えることができる。
・38に2をたして40 40と1で41・40から9をひいて31 31と2で33・数え棒

たしざん(2)
ひきざん(2)0の たしざんとひきざん-1-【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)

-2-→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題

算数

小2 5月

単元・ユニット
３長さ【9】①②③④

ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント
指導内容『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★長さの普遍単位（cm，mm）について理解し，ものさしを使って長さを測ったり直線をかいたりできる。

センチメートル
ミリメートル
長さの計算
ものさしの つかいかた①長さを「cm」「mm」の単位を用いて表す。
②ものさしを使って長さを測定したり直線をかくことができる。
③ものさしのしくみや使い方，長さの単位「cm」「mm」のよみ方・かき方がわかる。

「・センチメートル・ミリメートル
・長さのたんい・まっすぐな線を直線・直線で むすびましょう(つなぎましょう)。
・長さを よそうしてから はかってみましょう。

４

たし算と ひき算の ひっ算（１）【10】 ★(２位数)±(２位数)の筆算の仕方を理解し，計算することができる。
順思考の問題場面をテープ図に表すことができる。
①②③④

2けたのたし算
くり上がりの ある たし算
2けたのひき算
くり下がりの ある ひき算

関連
小1 2学期 11
小1 2学期 13
小1 2学期 14

たしざん(2)
ひきざん(2)0の たしざんとひきざん①十進法位取り記数法の仕組みをもとにして，(２位数)±(２位数)の筆算の仕方を考えることができる。
○ひっ算
・34+12を たてに かいて 計算してみましょう。
・たし算では たされる数と たす数を 入れかえても，答えは同じです。
・くり上がり・答えを ひっ算で たしかめましょう。
・くり下がり・ひき算では ひく数と 答えを たすと，ひかれる数になリます。
-3-

【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)-4-→③ テスト→

④評価→

⑤課題

算数

小2 6月

単元・ユニット
かくれた 数は いくつ【4】①②③

へったのはいくつふえたのはいくつ
はじめは いくつ◎

どんな

５1000までの 数【11】①②③④

計算になるのかな【1】1000をこえる数
10が いくつ数の ならびかたと大小
たし算と ひき算

関連
小1 1学期 1 かずとすうじ

ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント
指導内容『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★加減の２要素１段階で逆思考の問題を，線分図（テープ図）を利用して解決する。
①数量の関係を線分図（テープ図）に表すことができる。
②加法や減法の用いられる場について理解する。
・図にかいてみましょう。
・図を見て考えましょう。
★1000までの数のよみ方，かき方を理解する。
10や100を単位とする数の加減計算ができる。
①10，100などを単位としてそのいくつ分とみたり，大きな数の加減を10，100を単位にして計算することができる。
②十進位取り記数法の仕組みをもとにして，1000までの数を表したりよんだりできる。
また，1000までの数の大小を比べることができる。
・10のまとまり
100のまとまり・千・100を 3こ あつめた 数を 三百と いいます。
・三百と 六十五で 三百六十五と いいます。
・625は，100を 何こ，10を 何こ，1を 何こ あわせ数ですか。
・三百七と五百十を数字でかきましょう。
・百のくらい，十のくらい，ーのくらい・1000より 1 小さい数
・1000は 999の つぎの 数です。
・数の直線
・834は 283より 大きい － 834＞283
・375は 380より 小さい － 375＜380-5-た【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)

-6-→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題

算数

小2 7月

ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント

単元・ユニット◎

買えますか？

６

かさ【7】
①
②
③リットル
デシリットルミリリットル買えませんか？【1】指導内容『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★見積もりの素地★かさの普遍単位（L，dL，mL）を知り，それを使って測定することができる。
①かさを「L」「dL」「mL」の単位を用いて表したり，ますを使ってかさを測定したりすることができる。（技）②ますの使い方や，かさの単位「L」「dL」「mL」の読み方・かき方・相互関係がわかる。
・バケツに はいる 水の かさは，どちらが どれだけ・水などの かさは ますで はかり，その いくつ分で・L(リットル)
・1L = 10dL・dL(デシリットル)
・1dL = 100mL・mL(ミリリットル)
・1L = 1000mL-7-多いですか。
あらわします。

【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)

-8-→

③ テスト

→

④評価→

⑤課題

算数

小2 9月

ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント

単元・ユニット
７

指導内容『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

たし算と ひき算の ひっ算 (2) 【11】 ★(２位数)＋(２位数)，(百何十何)－(２位数)の筆算の仕方について理解し，計算することができる。簡単な場合の(３位数)±(２位数)の筆算の仕方を考える。文章・図・式を使って，数量の関係を適切に表すことができる。
①②③④百のくらいに くり上がる たし算
3つの 数の たし算の ひっ算
百のくらいから くり下がる ひき算
3けた たす 2けたの 数の ひっ算①百の位に繰り上がるたし算とその逆のひき算の筆算の仕方を考えることができる。
簡単な場合の（３位数）±（２位数）の筆算の仕方を考えることができる。
②２位数までのたし算とひき算を繰り上がりや繰り下がりに気を付けて，正しく筆算で計算することができる。
文章・図・式を使って，数量の関係を適切に表すことができる。
・答えが 100を こえる ひっ算の しかたを 考えて いきましょう。
・3つの数の ひっ算の しかたを 考えましょう。
・くらいを そろえて たてに 3だんに かきます。
・百のくらいから くり下げる ことを 考えましょう。

◎

ふえたりへったり【3】★加減の組み合わされた，３要素２段階の問題を加減のオペレータ（変量）に着目した考え方で解くことができる。
①増減する数量を，数図ブロックを操作して表したり，図をかいて表したりすることができる。
・ふえたりへったり・はいって きた 車を まとめて 考えましょう。
・何びき ふえた ことに なるかを 考えましょう。
-9-【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)- 10 -→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題

算数

小2 10月 ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント

単元・ユニット
８

計算の じゅんじょ【2】①②

3つの 数の 計算の じゅんじょ
数の 大小(等号・不等号)

指導内容『指導語い・表現』★加法に関する結合法則と（）の意味を理解し，（S2 初級

S3 中級）を含む式の計算ができる。

①（ ）の意味を理解し，（ ）を使った式の計算をしたり，等号や不等号を用いて式に表したりすることができる。
②加法の結合法則の計算のきまりや，( )を使った式の計算順序がわかる。
・じゅんに たす・まとめて たす・じゅんに たしても，まとめて たしても，答えは 同じです。
・まとめて 計算する ときは ( )を つかう。
・( )の 中は さきに 計算する。
・＞，＜，＝ を つかって しきに かきましょう。

９かけ算(1) 【17】
①②③④
⑤⑥⑦

いくつぶん
なんばい
五のだんの 九九ニのだんの 九九三のだんの 九九四のだんの 九九かけられる数とかける数★かけ算の意味を理解し，５，２，３，４の段のかけ算を構成し，九九を唱えたり，それを適用したりできる。
①かけ算の式に表したり，九九を唱えたり，それを適用して問題を解くことができる。
②記号「×」や用語「かけ算」「～ばい」の意味，単位とする大きさのいくつ分かを求める
ときにかけ算を用いればよいことがわかる。
・4の 3つ分 の ことを しきで 4×3 と かき，「4かける3」と・4×3の 答えは，4+4+4で もとめられます。
○４×1つ分の数

３
いくつ分よみます。

＝ １２ぜんぶの数

・4×3の ような 計算を かけ算と いいます。
・6cmの 2つ分の ことを，6cmの 2ばいとも いいます。(6×2)○

かけられる数
かける数
５×２・5×l, 5×2, 5×3，……の答えを「五一が5」，「五ニ10」，「五三15」，……とおぼえます。このような いい方を 九九と いいます。
・いくつずつふえていくかを- 11 -考えましょう。

いって【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)- 12 -→

③ テスト

→

④評価→

⑤課題

算数

小2 11月 ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント

単元・ユニット
10 かけ算(2) 【14】
①②③④
⑤
⑥

六のだんの 九九七のだんの 九九八のだんの 九九
九のだんの 九九
一のだんの 九九
かけ算をつかったもんだい

指導内容『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★アレイ図を使って，６，７，８，９，１の段のかけ算を構成し，九九を唱えたり，それを適用したりできる。
①九九を唱えたり，それを適用して問題を解くことができる。
②アレイ図を使った九九の構成の仕方がわかる。
また，かけ算が用いられる場面がわかる。

- 13 -

【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)- 14 -

→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題

算数

小2 12月 ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント

単元・ユニット◎

よみとる算数【1】11 三角形と 四角形【12】①②③④⑤三角形と 四角形
直角・辺[へん]・頂点[ちょうてん]
長方形
正方形
直角三角形

指導内容

『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★長文などのよみとり★三角形，四角形を知り，直角，長方形，正三角形，直角三角形について理解する。
①辺の長さや直角に着目して，長方形，正方形，直角三角形の意味や性質を考えることができる。
②点と点を直線でつないで三角形，四角形をつくる。
③紙を折って直角や長方形，正方形をつくったり，方眼紙に長方形，正方形，直角三角形をかいたりすることができる。
・点と 点を 直線で つないで ○○を かこみましょう。
・できた 形を 2つの なかまに 分けましょう。
・3本の 直線で かこまれている 形を 三角形と いいます。
・4本の 直線で かこまれている 形を 四角形と いいます。
・三角形や 四角形で まわりの ひとつひとつの 直線を 辺[へん]，かどの 点をょう点と いいます。
・紙を おって，できた かどの 形を 直角と いいます。
・かどが みんな 直角に なって いる 四角形を 長方形と いいます。
・かどが みんな 直角で，辺[へん]の 長さが みんな 同じ 四角形を 正方形といます。
・1つの かどが 直角に なって いる 三角形を 直角三角形と いいます。
・方がん紙に かきましょう。

- 15 -ちい【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)- 16 -→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題

算数

小2 １月

単元・ユニット
12 九九の きまり【8】①②九九の ひょう
九九を広げてユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント
指導内容『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★九九表をつくり，乗法に関して成り立つ性質を理解する。
①九九表をつくったり，九九表を使って同じ答えのかけ算を見つけたりすることができる。

②乗法に関して成り立つ性質（乗数と積の関係・交換法則）がわかる。
・九九の ひょうを つかって，九九の きまりに ついて しらべて いきましょう。
・かけ算では，かける数が 1 ふえると，答えは かけられる 数だけ ふえます。
・かけ算では，かけられる数と かける数を 入れかえても 答えは 同じです。
・2のだんと 3のだんを たてに たすと，答えは 5のだんと 同じになります。
・12×4の答えは次のようにもとめることもできます。
・12を8と4に分けると……
・8×4=32
4×4=1632+16=48- 17 -

【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)- 18 -→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題

算数

小2 2月

ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント

単元・ユニット
13 100cmをこえる

長さ【6】

指導内容

『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★長さの普遍単位ｍについて理解し，長さを測ったり量感を高めたりすることができる。
①１ｍのものさしを使って，手際よく長さを測ることができる。
②長さの単位「ｍ」を知り，「ｍ」と「cm」の単位の相互の関係を理解することができる。
・m(メートル)・1mは 100cmです。
・120cmは 1m20cmです。
・いろいろな ものや 場しょの◎ちがいを みて【2】

長さをよそうしてみましょう。

★ちがいに着目して，求大・求小の逆思考の問題を解くことができる。
①２つの数量のちがいを比べやすいように，左側をそろえて２本のテープ図に表すことができる。
・図を・図を◎

どんな計算になるのかな【1】見て 考えましょう。
かいて 考えましょう。

★乗法の演算を適切に選び，立式・計算し，その根拠を言葉や図などを用いて説明することができる。
・6×4の14 10000までの 数【7】①②③1000を こえる100が いくつ
一万数

しきになる

わけは，6この4つぶんをもとめるからです。

★10000までの数について，よんだりかいたりできる。百や千を単位とする数の相対的な見方にもとづき，数の構成や分解ができる。
・100の まとまりは 何こ できますか。
・1000を 2こ あつめた 数を 二千と いいます。
・二千と 九百二十三で 二千九百二十三と いいます。
・三千七十四を 数字で かきましょう。
・一万(10000) － 1000を 10こ あつめた 数，10000
は 9999の つぎの 数です。

- 19 -

【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)- 20 -→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題

算数

小2 3月

単元・ユニット
15 はこの 形【5】ユニット・指導内容・『指導語彙・表現』テキスト，プリント
指導内容『指導語い・表現』

S2 初級

S3 中級

★箱の形を観察したり，つくったりすることを通して，箱を構成する要素（面，辺，頂点）に着目し，立体の図形の意味を理解する。
・形
面[めん]
辺[へん]
ちょう点
・はこの 面[めん]は，長方形や 正方形の 形を していて，ぜんぶで・はこの 形には，辺[へん]が12，ちょう点が 8つ あります。
・工作用紙を つかって，はこの 形を つくりましょう。
・ひごと ねん土玉を つかって，はこの 形を つくりましょう。

16 分数【3】6つあリます。

★具体物を分ける活動を通して，１／２，１／４など簡単な分数について理解する。
・二分の一
四分の一
分数
・半分に 分けます。
・もとの 大きさを 同じように一と いいます。

- 21 -

2つに分けた

1つ分を，もとの大きさの二分の【指導の流れ】① 語彙・表現・テキスト→② プリント(問題)- 22 -→

③ テスト

→

④評価

→

⑤課題