ティーチング・ポートフォリオ

群馬医療福祉大学 社会福祉学部
講師 氏名 石井 千麻（令和４年９月 15 日作成）

11・教育の責任
私は現在、群馬医療福祉大学社会福祉学部社会福祉学科に所属し、社会福祉の演習、実習に関する講義を担当している。本年の担当授業科目の一覧は以下の通りである。なお、各授業のシラバスは群馬医療福祉大学 WEB ポータル上で本学学生並びに教職員に公開されている。

科目名

対象学部・

必修・選択

開講年度、

学年

受講者数

単位

前期・後期・
通年

高齢者福祉

社会福祉学

必修

通年

64

4 単位

必修・選択

後期

13

1 単位

選択

後期

52

1 単位

必修

通年

16

2 単位

選択

通年

25

1 単位

必修

通年

16

2 単位

必修・選択

通年

14

2 単位

必修・選択

前期

６

1 単位

必修

前期

83

1 単位部
1年
ソーシャル

社会福祉学

ワーク演習

部

Ⅰ

1年

社会福祉特

社会福祉学

講Ⅰ部
1年

基礎演習Ⅰ

社会福祉学部
1年

チームケア

社会福祉学

入門

部
1年

サービス・ラ 社 会 福 祉 学ーニングⅠ

部
1年

ソーシャル

社会福祉学

ワーク演習

部

Ⅱ

2年

ソーシャル

社会福祉学

ワーク実習

部

指導Ⅰ

2年

社会福祉制

看護学部

度

2年
2福祉事務所

社会福祉学

運営論

部

必修・選択

前期

26

2 単位

4年

2.教育の理念・目的
群馬医療福祉大学全学共通ディプロマ・ポリシーより、「専門的実践力(知識・理解、汎用的技能)」において、「社会生活・地域課題に対して，心身機能や疾患特性，個人の考え，地域の特性，人的･物理的･制度的環境等に配慮し，全人的な評価と支援の視点で専門職としての実践ができる．
」という点と、「多職種協働(態度・志向性)」における「対象者や家族、保健・医療・福祉に関わるそれぞれの専門職と良好な人間関係を構築・維持し、必要な情報収集・提供を適切に実践するためのコミュニケーションがとれる。またその多職種と信頼と尊敬をもって、対象者中心の多職種協業の実践ができる。
」という点が教育の理念・目的である。
例えば、科目「高齢者福祉」における「認知症」についての講義の場合、認知症のアルツハイマー型認知症などの主な疾患、具体的な症状についても触れるが、認知症を患うまで、患ってからの高齢者に対する理解や、問題行動と言われる行動に相応しい対応をロールプ
レイやクイズ形式で学生に考えてもらい、一部ではなく生活史を含めた本人の全体の理解ができるように努めている。また、複数の専門職での連携場面が現場では予想されることから、利用者を本人だけで捉えず、家族や取り巻く環境から捉え、実際にあった事例を取り上げ、想像しやすいようにすることを目指している。
3.教育の方法「高齢者福祉」「福祉事務所運営論」「社会福祉制度」に関しては、講義形式の授業であるが、教科書を中心に新聞記事、雑誌、視聴覚教材を取り入れ、実際の現場で遭遇しそうな内容に触れている。
例えば、「認知症」についての講義の場合、認知症のアルツハイマー型認知症などの主な疾患、具体的な症状についても触れるが、認知症を患うまで、患ってからの高齢者に対する理解や、問題行動と言われる行動に相応しい対応をロールプレイやクイズ形式で学生に考えてもらい、一部ではなく生活史を含めた本人の全体の理解ができるように努める。

4.教育の成果・評価
本学では年 2 回、前期と後期に学生による授業評価アンケートを実施しており、担当する全授業でアンケートの提出を学生に求めている。以下にアンケート結果の一例を示す。

3

授業科目 高齢者福祉実施日

令和４年７月 11 日

実施対象者数 64 名
学部 社会福祉学部
質問項目

この講義の平均1

シラバス（授業計画）に即した内容の授業が行われていたと思いま

3.84

すか。
2

教員は私語を注意するなど、受講生が授業に集中できる環境を作っ3.7ていたと思いますか。
3

教員は授業のために十分な準備をしていたと思いますか。

3.7

4

授業の構成は適切だったと思いますか。

3.62

5

教員の説明は、あなたにとってわかりやすいものでしたか。

3.47

6

使用した教科書、参考書、配布資料などの教材は、理解を補う内容で 3.56あり、適切に使われていましたか。

7

板書やスライドの内容は、わかりやすいものでしたか。

3.41

8

授業での教員の話し方（声の大きさ、話す速さ）は、適切でしたか。 3.35

9

授業によって、この分野(領域)をもっと勉強してみたいと思いました

3.43

か。
10

授業によって、新しい知識を得ることができたと思いますか。

3.79

11

授業によって、新しいものの見方や考え方を得ることができたと思い

3.74

ますか。
12

この授業で得られたものは、自分にとって価値があったと思います

3.72

か。
13

授業の難易度は、あなたにとってどのようでしたか。

3.43

14

授業の進み方のペースは、あなたにとってどのようでしたか。

3.41

15

成績評価の基準と評価方法の説明は適切になされていたと思います

3.62

か。
16

評価方法は授業の内容にふさわしいものだと思いますか。

3.62

17

この授業においては公正かつ正確な評価が行われると思いますか。

3.74

自由記述
学生からのプラスの意見より「プリントもとてもわかり安くなっていて理解しやすかったです。教科書を使わずに先生のオリジナルのプリントを使うことで更にわかりやすかったです。
」「今まで高齢者のことについて知らないことばかりだったけど授業を受けて先生4のお話を聞く中でいろいろなことを知らことができました。」「先生の話は面白くて聞いていてとても勉強になります。特に事例はもっと沢山聞きたいです。個人的な意見ですが石井先生大好きです！！とにかく試験、諦めず頑張ります！！」「先生の体験から繋げて話してくれるのでわかりやすいです！」「授業毎のプリントありがたいです。
」「前期を通して高齢者の分野についてよく理解し学ぶことができました。
」これらのプラスの意見についてはこのまま取り入れ、高齢者福祉施設での実際の勤務経験を活かしつつ、持続させていこうと考えている。
一方で、「要点がもう少しわかりやすいと嬉しいです。」「毎授業でテストや国試にまつわるミニ問題を取り入れて欲しい。」「スライドに表などを載せてくれて理解しやすくてありがたいのですが、少し見にくいので見やすくして欲しいです。
」「スライドだけでなくプリントでも細かくて見ずらいことが多かったのでもう少し表を大きくして貰えると嬉しいです。
」「スライドの文字が多く、プリントは小さくて見ずらい所があったので、そこは改善していただけると幸いです。
」 これらは、パワーポイントのスライドの文字数を少なくする、文字のサイズを大きくすることで対応し、また、前期では 2 度実施していた小テストを後期は 1 回おきに実施するなど回数を増やして実施していこうと考える。
【白石憲一教授によるピア・レビュー】
実施日 令和 4 年 5 月 16 日 月曜 2 限
看護学部 科目「社会福祉制度」 対象 2 年生 83 名・話のテンポが非常によく、聞きやすかったです。
・具体的な話をされて、学生が飽きないように工夫をされておりました。
・学生も集中して講義に参加しており、授業の運営がうまく機能しているように思いました。
・前回学生から記載のあったコメントカ－ドに対して、教員が授業の始めにコメントをされており、学生達とのコミュニケ－ションにも配慮されておりました。
上記のレビューを踏まえ、白石教授からの指摘は特になかったが、非常に見やすいパワーポイントを作成されていたため、やはり 1 スライドあたりの文字数を減らす必要があると考える。また、白石教授より「私の講義では、履修者数が少ない場合には、授業の後半に問題を学生に解いてもらい、4 人ぐらいのグル－プを作って、学生同士でディスカッションをしてもらっております。私は、学生同士のディスカッションを有効に活用する方法について、日ごろから検討しております。
」とのアドバイスをいただいたので、講義中に小ディスカッションを取り入れ、活発な意見交換の場を設けていこうと考える。
5. 教育を改善するための努力
講義型の授業形式ではあるが、学生と双方向化されたやり取りをするために、授業の終わりに毎回リアクションペーパーで感想を記入し、その内容を次の授業の初めにフィードバ
5

ックしている。福祉分野を中心に、対人援助を目指す学生は、相手の意図を汲み取る能力と、自分の考えを自分の言葉で伝える力が必要だと考える。また、実習に臨む上で当日の記録を決められた時間内に正確に記すことが重要になる。近年現場でもタブレットなどの電子ツールも活用されているが、実際の施設の多くは業務の記録や相談内容をその場で書き留める必要がある。しかし、電子ツールの弊害もあり、その場であったことをメモしたり、記録に残すことを苦手としたりする学生も多い。そこでリアクションペーパーに感想やその日学んだこと、気づいたことを日々の積み重ねとして書き、提出することにより専門職としての深い学びにつながると考える。

6.今後の目標（短期・長期）
短期 高齢者に対する理解、制度への知識を深める
長期 高齢者を取り巻く環境、歴史、専門職についての知識と、制度の活用についての知識を深める。

7.添付資料・参考資料
授業シラバス、学生アンケート結果（高齢者福祉）、ピア・レビュー用紙

6