国１

語科

１年次履修科目シラバス【科目】現代の国語【単位数】２単位【年次】１学年【必修・選択】必修【副教材等】意味から学ぶ常用漢字(第一学習社)【使用教科書】高等学校 現代の国語(第一学習社)

新訂総合国語便覧（第一学習社）
読解を深める現代文単語（桐原書店）

①

科目の目標
知識・技能

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。

思考・判断・表現
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができる。

主体的に学習に取り組む態度
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

評価規準（例）「生きもの」として生きる（中村桂子）
羅生門（芥川龍之介）
他

１

知例示などの修辞を理解している
思文章構成を把握し、自分と照らして考えを深めることができている
態読書に親しみ自己を向上させ、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている

評価方法
知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思中間考査

学
期

水の東西（山崎正和）
砂に埋もれたル・コルビュジエ(原田マハ)
他

無彩の色（港千尋）
夢十夜（夏目漱石）

２

他

知内容の構成、論理の展開を的確に捉え全体の要旨を把握している思文章に含まれている情報を相互に関係づけながら内容を解釈できている
態読書に親しみ自己を向上させ、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている
知主張と論拠、個別と一般化など情報と情報との関係を理解している
思自分の考えや事柄が的確に伝わるように工夫して意見や考えを論述している
態読書に親しみ自己を向上させ、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている

知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思期末考査

知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思中間考査

学期

フェアな競争（内田樹）「私作り」とプライバシー（阪本俊生）
他

３

不均等な時間（内山節）

学

法律の改正に関わる文章を読み比べる期

他

知主張と論拠、個別と一般化など情報と情報との関係を理解している
思自分の考えや事柄が的確に伝わるように工夫して意見や考えを論述している
態読書に親しみ自己を向上させ、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている
知主張と論拠、個別と一般化など情報と情報との関係を理解している
思文章に含まれている情報を相互に関係づけながら内容を解釈できている
態読書に親しみ自己を向上させ、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている

知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思期末考査

知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思学年末考査

国語科【科目】言語文化【単位数】３単位【年次】１学年【必修・選択】必修【副教材等】Key&Point 古文単語 330（いいずな書店）【使用教科書】高等学校 言語文化(第一学習社)

ダブルマスター古典文法+漢文句形（第一学習社）
新訂総合国語便覧（第一学習社）

①

科目の目標
知識・技能

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。

思考・判断・表現「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。

主体的に学習に取り組む態度
言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしてい
る。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

評価規準（例）
知語句の量を増やし、語彙を豊かにしている古文を読むために（仮名遣い等）
児のそら寝

思作品に表れているものの見方や考え方を捉えて内容を理解することができる他

１

上しようとしている

学
期

態言葉を通して他者や社会に関わり、読書に親しむことで自己を向知作品の歴史的、文化的背景を理解している

古典文法(用言の活用)
児のそら寝

思作中の和歌の役割を押さえて歌物語の特徴を捉え内容や展開を的確に把握している

他

態言葉を通して他者や社会に関わり、読書に親しむことで自己を向上しようとしている

２

漢文を読むために（返り点、助字等）
漢文訓読
故事成語「漁父之利」
他

学
期

知和歌の表現技法とその効果について理解している
思和歌という文章の種類を踏まえて、情景や心情など、内容や展開を的確に捉えることができる
態言葉を通して他者や社会に関わり、読書に親しむことで自己を向上しようとしている

評価方法
知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思中間考査

知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思期末考査

知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思中間考査

知返り点の種類と使い方、助字のはたらきと意味を習得し、訓読のきまりを理解している

古典文法（用言・助動詞の活用）
伊勢物語「筒井筒」

知漢文を訓読するための基礎知識として、再読文字の種類と読み他方を習得している
態言葉を通して他者や社会に関わり、読書に親しむことで自己を向知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思期末考査上しようとしている
知故事成語の由来となった話を読み、古典の言葉と現代の言葉と３
学期のつながりについて理解している

先従隗始
近現代の詩歌

思作品に表れているものの見方や考え方を捉え、内容を解釈してい他る
態言葉を通して他者や社会に関わり、読書に親しむことで自己を向上しようとしている

知小テスト・行動観察
思レポート・行動観察
態レポート・行動観察
知・思学年末考査

地
１

歴

・

公

民

科

１年次履修科目シラバス【科目】公共【単位数】２単位【年次】１学年【使用教科書】公共（実教出版）①【必修・選択】必修【副教材等】なし

科目の目標
知識・技能

自他の文化、公正や義務、個人の尊重、民主主義などの基本的な原理、さらには法・規範の意義・役割、経済活動と個人の尊重、幸福・正義・公正に着目し、現代の諸課題について理解している。

思考・判断・表現他者との協働、人間のとしての在り方生き方、個人と社会との関わり、主題の解決に向けた協働・表現、さらには自分の考えを説明・論述することについて、多面的・多角的に考察し、表現している。

主体的に学習に取り組む態度
自他の協働、人間としての在り方生き方、個人と社会との関わり、他者との協働による主題解決、さらには自分の考えを説明・論述することについて、主体的に追究している。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

評価規準（例）

評価方法

第１部 公共の扉
１

社会を作る私たち

２

人間としてよく生きる３

他者とともに生きる１

４

民主社会の倫理学５

民主国家における基本原理期

知 公共概念他、基本概念の理解

知・思・態

思 公共概念を多面的・多角的に考察できるか

中間考査・小テスト

態 公共的課題を現実のなかでどう解決するか

ノート・課題提出・振返り

第２部 よりよい社会の形成に参加する
知 法・政治について基本概念の理解

知・思・態

思 法・政治的課題を多面的・多角的に考察できるか

期末考査・小テスト

態 法・政治的課題を現実のなかでどう解決するか

ノート・課題提出・振返り

知 経済社会の基本概念についての理解

知・思・態

１ 現代の経済社会

思 経済社会の課題を多面的・多角的に考察できるか

中間考査・小テスト

２ 日本経済の特質と国民生活

態 経済社会の課題を現実のなかでどう解決するか

ノート・課題提出・振返り

私たち＜現代の民主政治と日本国憲法＞
１ 日本国憲法の基本的性格
２ 日本の政治機構と政治参加＜現代の経済社会と国民生活＞２
学期

知 国際社会や国際経済についての理解＜国際社会と人類の課題＞

知・思・態
思 国際社会や経済的課題を多面的・多角的に考察で１ 国際政治の動向と課題
２ 国際経済の動向と課題

きるか
態 国際的課題、経済的課題とどう向き合うか３
学期

第３部 持続可能な社会づくりの主体となる私たち＜持続可能な社会を目指して＞
社会研究の方法

期末考査・小テスト
ノート・課題提出・振返り

知 社会研究の方法の基本的理解
思 具体的な課題探究に向けてどこまで考察できるか
態 探究に向けた考察をどこまで深めることができる

か

知・思・態
学年末考査・小テスト
ノート・課題提出・振返り

数
１

学

科

１年次履修科目シラバス【科目】数学Ⅰ【単位数】３単位【使用教科書】高等学校 数学Ⅰ(数研出版)①【年次】１学年【必修・選択】必修【副教材等】Study-Up ノート Ⅰ+A (数研出版)等

科目の目標
知識・技能

数と式、図形と計量、二次関数及びデータの分析についての基本的な概念や原理・法則を整理して理解するとともに、事象を数学化したり、数学的に解釈したり、数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現
命題の条件や結論に着目し、数や式を多面的にみたり目的に応じて適切に変形したりする力、辺や角などの関係に着目し、図形の性質や計量について論理的に考察し表現する力、関数関係に着目し、事象を的確に表現してその特徴を表、式、グラフを相互に関連付けて考察する力、社会の事象などから設定した問題について、データの散らばりや変量間の関係などに着目し、適切な手法を選択して分析を行い、問題を解決したり、解決の過程や結果を批判的に考察し判断したりする力を養う。

主体的に学習に取り組む態度
数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度、問題解決の過程を振り返って考察を深めたり、評価・改善したりしようとする態度や小さなアイデアや疑問を発展させていく力の基礎を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）

学習項目
第１章 数と式

１

第１節

式の計算

第２節

実数

第３節

１次不等式

評価規準（例）
知多項式の加減計算をし、降べきの順に整理することができる
思式を１つの文字に置き換えることによって、式の計算を簡略化することができる
態 数と式について整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとしている

第３章 ２次関数
第１節

２次関数とグラフ第２節

２次関数の値の変化

第３節

２次方程式と不等式

知・思小テスト
知・思ワークシート
態ワーク
知・思中間考査

学期

評価方法

知定義域・値域の意味を理解している

知・思小テスト

思平行移動や対称移動について考察し、移動後の放物線を式で表現することができ

知・思ワークシートる態ワーク

態 ２次関数について整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとしている

知・思期末考査

知集合の表し方や、記号・用語・集合の性質を正しく理解している

知・思小テスト

思身近な題材で、必要条件・十分条件となるような例を表現することができる

知・思ワークシート

態集合と命題について整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようと態ワーク

第２章 集合と命題

２

している

学
期

第５章 データの分析

知・思中間考査知与えられたデータを度数分布表やヒストグラムに表すことができる

知・思小テスト

思ヒストグラムや箱ひげ図からデータの特徴や散らばり具合を考察することがで

知・思ワークシート

データの整理、データの代表値

きる

態ワーク

四分位数、分散、標準偏差、相関

態データを整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとしている

知・思期末考査

知鋭角の三角比の定義を理解し、三角比を求めることができる

３

知・思小テスト
第４章 図形と計量

思身近な問題や現象を三角比の問題に結び付け、三角比の表を用いて問題を解決
知・思ワークシート

学

第１節

三角比

期

第２節

三角形への応用

することができる
態ワーク
態図形の性質について整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようと
知・思学年末考査
している

数

学

科

【科目】数学Ａ【単位数】２単位【使用教科書】高等学校 数学Ａ(数研出版)①【年次】１学年【必・選】必修【副教材等】Study-Up ノート Ⅰ+A (数研出版)等

科目の目標
知識・技能

図形の性質、場合の数と確率についての基本的な概念や原理・法則を理解するとともに、数学と人間の活動の関係について認識を深め、事象を数学化したり、数学的に解釈したり、数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現
図形の角や辺の関係などに着目し、図形の性質を見いだし、論理的に考察する力、不確実な事象に着目し、確率の性質などに基づいて事象の起こりやすさを判断する力、数学と人間の活動との関わりに着目し、事象に数学の構造を見いだし、数理的に考察する力を養う。

主体的に学習に取り組む態度
数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度、問題解決の過程を振り返って考察を深めたり、評価・改善したりしようとする態度や小さなアイデアや疑問を発展させていく力を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）

学習項目

評価規準（例）

評価方法(期末考査までは｢数学Ⅰ｣分野を学習)

１
学期(期末考査までは｢数学Ⅰ｣分野を学習)第１章 場合の数と確率知和集合や補集合の性質を理解し、集合の要素の個数を正しく数えることができる

知・思小テスト

思要素の個数をベン図や表を用いて表現し、効率よく考察することができる

知・思ワークシート

態場合の数と確率について整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しよ態ワーク

第１節 場合の数

２

第２節 確率うとしている学期

知・思中間考査

知倍数の判定方法を活用して倍数の判定ができる

知・思小テスト

思最大公約数と最小公倍数を周期の問題などに活用できる

知・思ワークシート

態数学と人間の活動について整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断し態ワーク

第３章 数学と人間の活動ようとしている知・思期末考査

知角の二等分線と線分の比を理解している
知・思小テスト３

思外心・内心・重心の性質を区別しながら辺の長さや角の大きさを求める問題に学

第２章 図形の性質

期

第１節 平面図形

知・思ワークシート
活用できる
態ワーク
態図形の性質について整理し、粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようと
知・思中間考査
している

理
１

科

１年次履修科目シラバス【科目】化学基礎【単位数】２単位【年次】１学年【使用教科書】高等学校 新化学基礎(第一学習社)【必修・選択】必修【副教材等】新課程版 ネオパルノート 化学基礎
(第一学習社)

①

科目の目標
知識・技能

日常生活や社会との関連を図りながら、物質とその変化について理解するとともに、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現
観察、実験などを行い、科学的に探究する力を養う。

主体的に学習に取り組む態度
物質とその変化に主体的に関わり、科学的に探究しようとする態度を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

評価規準（例）

評価方法

知 実験における基本操作と物質を探究する方法を身に第１章 物質の構成
第１節 物質の成分と構成元素

１

第２節 原子の構造と周期表付けている
思 実験における基本操作と物質を探究する方法を考察している
態 物質の分離や精製の実験操作や、物質を探究する方法

学

第3節 物質と化学結合

態実験レポート
知・思中間考査

知 各種の結合でできた物質の性質を理解している

知小テスト

思 各種の結合でできた物質の性質を説明できる

思ノートやプリント

態 各種の結合でできた物質の性質を、その原因となる要態行動観察

素に関連付けて主体的に探究しようとしている

第２章 物質の変化
第 1 節 物質量と化学反応式

２
期

知小テスト

思 化学反応式とその量的関係について説明できる

思ノートやプリント

態 化学反応式が化学反応に関与する物質とその量的関

態行動観察

知小テスト

思 酸と塩基の性質と中和反応の仕組みを説明できる

思実験レポート

態 酸と塩基の性質と中和反応の量的関係について主体

態実験レポート

的に探究しようとしている

第3節 酸化還元反応

知・思中間考査

知 酸と塩基の性質と中和反応の仕組みを理解している

第2節 酸と塩基の反応

３

知・思期末考査

知 化学反応式とその量的関係について理解している係を表すことを、主体的に見いだそうとしている

学

期

思実験レポートを主体的に身に付けようとしている

期

学

知小テスト

知・思期末考査

知 酸化と還元が電子の授受によることを理解している

知小テスト

思 酸化と還元が電子の授受によることを説明できる

思ノートやプリント

態 酸化還元反応について、電子の授受に関連付けて、

態行動観察

主体的に探究しようとしている

知・思学年末考査

理科【科目】生物基礎【単位数】２単位【使用教科書】生物基礎(実教出版)①【年次】１学年【必修・選択】必修【副教材等】新課程 リード Light ノート生物基礎(数研出版)

科目の目標
知識・技能

多種多様な生物や生物現象について観察、実験などの狙いを明確にして、現代生物学の基盤となる知識を身に付け、科学的な方法を習得させる。

思考・判断・表現
身近な生物や生物現象への関心を高めて、生徒が自らねらいを明確にした観察、実験を行うことで、生物や生物現象に関する科学的な見方・考え方を養う。

主体的に学習に取り組む態度
観察や実験を通じて、探究の過程をたどらせると共に、継続観察などの生物現象によって、生物学的に探究する能力と態度を養
う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

第１章

生物の特徴

第１節 顕微鏡の使い方
第２節 生物の多様性と共有性
第３節 代謝とエネルギー１

評価規準（例）

評価方法

知 授業等で学んだ内容を説明できる

知小テスト・レポート

思 実験器具の操作方法や安全性の意味を理解している

思実験レポート態 代謝とエネルギーにおいて、それぞれの内容を推察

態レポート・課題

し、主体的に学ぼうとしている

第４節 酵素知・思中間考査学期

第５節 光合成と呼吸
第２章 遺伝子とその働き
第１節 ゲノムと遺伝子
第２節 ＤＮＡの構造

知 授業等で学んだ内容を説明できる

知小テスト・レポート

思 遺伝子やゲノムなどの働きを理解している

思実験レポート

態 課題や授業レポート等で、遺伝情報について、意味を態レポート・課題

推察し、主体的に学ぼうとしている

知・思期末考査第３節 遺伝情報とタンパク質
知 授業等で学んだ内容を説明できる

知小テスト・レポート

第１節 恒常性と体液

思 体内環境の維持の仕組みを理解している

思実験レポート

第２節 体内環境の維持

態 体内環境の関連性について、それぞれの働きを推察

態レポート・課題第３章 生物の体内環境とその維持

２
学期

第３節 自律神経系による調整

し、主体的に学ぼうとしている

知・思中管考査第４節 ホルモンによる調節

知 授業等で学んだ内容を説明できる

知小テスト・レポート

第５節 生体防御と免疫

思 免疫機能の一連の流れを理解している

思実験レポート

第６節 獲得免疫のしくみ

態 免疫についての知識を日常の生活に落とし込むこと

態レポート・課題

第７節 免疫と疾患
第４章 生物の多様性と生態系

３

第１節 植生の構造学

第２節 植生の遷移期

第３節 気候とバイオーム
第４節 生態系ができ、関連させることができる

知・思期末考査

知 授業等で学んだ内容を説明できる

知小テスト・レポート

思 動植物の生態系の意味を理解している

思実験レポート

態 生態系の問題について、他の教科に関連付けて、説明

態レポート・課題

し、考えることができる

知・思学年末考査

保
１

健

体

育

科

１年次履修科目シラバス【科目】体育Ⅰ【単位数】３単位【年次】１学年【使用教科書】新高等保健体育(大修館出版)①【必修・選択】必修【副教材等】新高等保健体育ノート(大修館出版)

科目の目標
知識・技能

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができる
ようにするため、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現
生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える力を養う。

主体的に学習に取り組む態度
運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画する、一人一人の違いを大切にしようとするなどの意欲を育てるとともに、健康・安全を確保して、生涯にわたって継続して運動に親しむ態度を養
う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目〇体つくり運動（スポーツテストを含む）
１
学期

評価規準（例）

評価方法

知体つくり運動の行い方、体力の構成要素を理解している

知スポーツテスト・記録

思仲間や自己の課題を発見し、考察している

思授業ノート・行動観察

態体つくりの運動の学習に自主的に取り組もうとしている

態授業ノート・行動観察

知スピードを維持してハードルを低くリズミカルに越すこと＜選択種目＞〇陸上競技
・ハードル走
・やり投げ
〇水泳

ができる

知記録・スキルテスト

知短い助走からやりを前方にまっすぐに投げることができる

思授業ノート・行動観察

態健康・安全を確保しようとしている

態授業ノート・行動観察

知複数の泳法で長く泳ぐ、又は、リレーをすることができる
思自己や仲間の考えたことを他者に伝えている＜選択球技＞〇ソフトボール
２〇ソフトテニス

学期＜選択球技＞〇バスケットボール〇ハンドボール

知技術などの名称や行い方、体力の高め方を知っている
知作戦や状況に応じた技能で仲間と連携し、ゲームを展開できている思チームや自己の課題を発見し、考察している

知記録・スキルテスト
思授業ノート・行動観察
態授業ノート・行動観察

態相手を尊重するなどフェアなプレイを大切にしようとしている
知ペースの変化に対応して走ることができる

３
学期

知リズムの特徴をつかみ、全身で踊ることができる

知記録・スキルテスト

知技術などの名称や行い方、体力の高め方を知っている思授業ノート・行動観察〇剣道

知伝統的な考え方、技の名称を理解している

態授業ノート・行動観察〇ダンス

思仲間や自己の課題を発見し、考察している〇長距離＜選択種目＞

態健康・安全を確保しようとしている

保

健

体

育

【科目】保健科【単位数】１単位【年次】１学年【使用教科書】新高等保健体育(大修館出版)①【必修・選択】必修【副教材等】新高等保健体育ノート（大修館出版）

科目の目標
知識・技能

個人及び社会生活における健康・安全について理解を深めるとともに、技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現
健康についての自他や社会の課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、目的や状況に応じて他者に伝える力を養う。

主体的に学習に取り組む態度
生涯を通じて自他の健康の保持増進やそれを支える環境づくりを目指し、明るく豊かで活力ある生活を営む態度を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

現代社会と健康・健康の考え方・現代の感染症とその予防
１

評価規準（例）

評価方法

知国民の健康水準の向上や疾病構造の変化を理解している
思現代社会と健康について、課題を発見し健康や安全に関する原則や概念に着目して解決の方法を探求している
態自他の健康やそれを支える環境づくりに関心を持とうとし

知行動観察
思行動観察
態授業プリント・ノートている学

知予防と回復には運動、食事、休養及び睡眠の調和が必要だと期
現代社会と健康・生活習慣病などの予防と回復理解している
思課題を発見し、解決の方法を考察し、他者へ伝えている
態生涯を通じて健康の保持増進や回復を目指す実践力を育も

知行動観察
思行動観察
態授業プリント・ノート
知・思期末考査

うとしている知個人や社会環境への対策が必要であると理解している

知行動観察

現代社会と健康

思課題を発見し、解決の方法を考察し、他者へ伝えている

思行動観察

・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康

態生涯を通じて健康の保持増進や回復を目指す実践力を育も態授業プリント・ノート

２

うとしている学

知疾病の早期発見および社会的な対策が必要であると理解し
知行動観察

期
現代社会と健康・精神疾患の予防と回復

ている
思行動観察
思課題を発見し、解決の方法を考察し、他者へ伝えている
態授業プリント・ノート
態現在及び将来の生活を健康で活力に満ちた明るく豊かなも
知・思期末考査のにすることを目指している

３

安全な社会生活学

・安全な社会づくり

期

・応急手当

知応急手当の正しい手順や方法を知っている

知行動観察

思危険の予測や回避の方法を考え、それらを表現している

思行動観察

態自他の健康やそれを支える環境づくりに関心を持とうとし態授業プリント・ノートている

知・思学年末考査

芸
１

術

科

１年次履修科目シラバス【科目】音楽Ⅰ【単位数】２単位【年次】１学年【使用教科書】MOUSA1(教育芸術社)①【必修・選択】選択【副教材等】なし

科目の目標
知識・技能

曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技法を身に付けるようにする。

思考・判断・表現
自己のイメージをもって音楽表現を創意工夫することや、音楽を評価しながらよさや美しさを自ら味わって聴くことができるようにする。

主体的に学習に取り組む態度
主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、音楽文化に親しみ、音楽によって社会を明るく豊かなものにしていく態度を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

第１章 歌唱１

評価規準（例）
知歌唱の基礎的な技能を身に付けている

知自己評価カード

思言葉の特性と曲種に応じた発声との関わりについて理解している

思実技テスト

態主体的・協働的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

知キーボードの基礎的な技能を身に付けている

知自己評価カード

思曲にふさわしい奏法、身体の使い方などを理解している

思実技テスト

態主体的・協働的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

知歌唱の基礎的な技能を身に付けている

知自己評価カード

思言葉の特性と曲種に応じた発声との関わりについて理解している

思実技テスト

態主体的・協働的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

知キーボードの基礎的な技能を身に付けている

知自己評価カード

思曲にふさわしい奏法、身体の使い方などを理解している

思実技テスト

態主体的・協働的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

知作品の音楽の特徴と文化的背景について理解している

知自己評価カード

思自分や社会にとっての音楽の意味や価値を味わって捉えている

思実技テスト

態主体的・協働的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

第 1 節 歌唱の基礎的な技能

学期

第２章 器楽
第1節 キーボードの基礎的な演奏技能

第１章 歌唱第２節 歌曲を歌う

２
学
期

第２章 器楽第２節 キーボードの弾き語り

第3章 鑑賞
第1節 ミュージカルについて

評価方法

知ミュージックベルの基礎的な技能を身に付けている

第２章 器楽３

第３節 ミュージックベル演奏

学

思曲にふさわしい奏法、身体の使い方などを理解している。他者との調和を意識して演奏する技能を身につけている
態主体的・協働的に学習に取り組んでいる

期
第3章 鑑賞
第２節 ミュージカル作品鑑賞

知自己評価カード
思実技テスト
態自己評価カード

知作品の音楽の特徴と文化的背景について理解している

知自己評価カード

思自分や社会にとっての音楽の意味や価値を味わって捉えている

思実技テスト

態主体的・協働的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

芸術科【科目】美術Ⅰ【単位数】２単位【年次】１学年【使用教科書】高校生の美術１(日本文教出版)①【必修・選択】選択【副教材等】なし

科目の目標
知識・技能

対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めるとともに、意図に応じて表現方法を創意工夫し、創造的に表すことができるようにする。

思考・判断・表現
造形的なよさや美しさ、表現の意図と創意工夫、美術の働きなどについて考え、主題を生成し創造的に発想し構想を練ったり、価値意識をもって美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりすることができるようにする。

主体的に学習に取り組む態度
主体的に美術の幅広い創作活動に取り組み、生涯にわたり美術を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、美術文化に親しみ、心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）

学習項目
第１章 色の特徴
第１節 光と色、色の対比

１

第２節 色のキューブ制作

評価規準（例）

評価方法

知色彩について理解し色塗りの技能を身に付けている

知課題プリント

思立体感を出すための工夫をし、画材を正しく扱えることができる

思提出課題

態主体的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

知生活の中での視覚伝達、情報をとらえ理解できる

知スケッチブック（エスキ

学期

第２章 文字とデザイン
第１節 名前のデザイン
第２節 デザイン理論

第３章 絵画第１節 素描２

第２章 自己を描く

思デザインが及ぼす社会への効果を自己の表現に結びつけて考えることができるース）
思提出課題

態主体的に学習に取り組んでいる

態自己評価カード

知ものを観察する力、表現する能力を付けている

知スケッチブック（エスキ思モチーフについての解釈をして自分らしい表現を工夫することができる
態主体的に学習に取り組んでいるース）・課題プリント
思提出課題、講評会
態自己評価カード

学期

知世界美術史、日本美術史を学び様々な表現を理解する
第４章 鑑賞
第１節 美術史と鑑賞思他者の意見を取り入れながら自己の考え方をまとめることができる
態主体的に学習に取り組んでいる

知対象物を観察する力、表現する能力を付けている

３
学
期

第５章 彫刻第１節 土から生まれる彫刻

思粘土の特性を生かし土から命を感じられるような表現をすることができる
態主体的に学習に取り組んでいる

知課題プリント
思発表
態自己評価カード

知スケッチブック（エスキ
ース）
思提出課題
態自己評価カード

芸術科【科目】書道Ⅰ【単位数】２単位【年次】１学年【使用教科書】書Ⅰ(光村出版)①【必修・選択】選択【副教材等】なし

科目の目標
知識・技能

書の表現の方法や形式、多様性などについて幅広く理解するとともに、書写能力の向上を図り、書の伝統に基づき、効果的に表現するための基礎的な技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現書のよさや美しさを感受し、意図に基づいて構想し表現を工夫したり、作品や書の伝統と文化の意味や価値を考え、書の美を味わい捉えたりすることができるようにする。

主体的に学習に取り組む態度
主体的に書の幅広い活動に取り組み、生涯にわたり書を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、書の伝統と文化に親しみ、書を通して心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）

学習項目
第１章

１

書へのいざない

第１節

書写と書道

第２節

書道の分野

第３節

用具・用材

評価規準（例）

評価方法

知日本及び中国等の文字と書の伝統と文化について理解している
思生活や社会における書の効用について考え、書のよさや美しさを味わって捉えている
態主体的に学習に取り組もうとしている

知ノート
思自己評価カード
態ノート・自己評価カード

学
期

２
学
期

第２章

第１節

中国の書の歴史と書体の変遷

第２節

楷書の歴史と書法

第３節

古典の鑑賞と表現

第４節

行書の歴史と書法

第５節

古典の鑑賞と表現

第３章

学期

仮名の書の学習第１節

仮名の書の歴史第２節

仮名の書の書法

第３節

古筆の鑑賞と臨書

第４章

３

漢字の書の学習

篆刻の学習

第１節

篆刻の歴史

第２節

用具・用材とその扱い方

第３節

篆刻作品の鑑賞と姓名印の作成

第５章

漢字仮名交じりの書の学習

第１節

漢字仮名交じりの書の歴史

第２節

漢字と仮名の調和

第３節

日常生活における漢字仮名交じりの書

知古典に基づく基本的な用筆・運筆の技能を身に付けている
思古典の書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫している態主体的に漢字の書の幅広い表現の学習活動に取り組もうとしている

知

用具・用材の特徴と表現効果との関わりについて理解している

思

古典の書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫している

知ノート・提出課題
思提出課題・自己評価カード
態ノート・自己評価カード

知ノート・提出課題
思提出課題・自己評価カード
態ノート・自己評価カード

態

主体的に仮名の書の幅広い表現の学習活動に取り組もうとしている

知

用具・用材の特徴と表現効果との関わりについて理解している思

目的や用途、表現に応じた全体の構成について構想し工夫している態

主体的に篆刻の幅広い表現の学習活動に取り組もうとしている

知目的や用途に即した効果的な表現の技能を身に付けている思

漢字と仮名の調和した字形、文字の大きさ、全体の構成について構想し工夫している態

主体的に漢字仮名交じりの書の幅広い表現の学習活動に取り組もうとしている

知ノート・提出課題
思提出課題・自己評価カード
態ノート・自己評価カード

知ノート・提出課題
思提出課題・自己評価カード
態ノート・自己評価カード

外
１

国

語

科

１年次履修科目シラバス【科目】英語コミュニケーションⅠ【単位数】３単位【年次】１学年【使用教科書】Grove English Communication Ⅰ(文英堂出版)【必修・選択】必修【副教材等】クラウン チャンクで英単語 Basic (三省堂出版)
クラウン チャンクで英単語ドリルノート①②（三省堂出版）

①

科目の目標
知識・技能

・英語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどを理解できるようにする。
・実際のコミュニケーションにおいて、目的や場面、状況などに応じて適切に知識を活用できるようにする。

思考・判断・表現
・英語で話し手や書き手の意図などを的確に理解し、すでに身に付けた知識や技能を用いて、表現したり伝え合ったりすることができる力を養う。

主体的に学習に取り組む態度
・英語の背景にある文化に対して理解を深めようとしている。
・主体的、積極的に英語を用いてコミュニケーションを図ろうとする態度を養う。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります

学習項目

評価規準（例））
評価方法

知あいさつなど身近なことに関連する簡単な文章を問題なく理解できる。
Lesson 1 Communication with People１around the World

いたりしている。
態学んだ表現を用いて、相手に自分のことを伝えようとしてい学

思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察
知・思中間考査

知ワークシート・小テスト

Lesson 2 Pets and Humans: Together

知簡単な文章を問題なく理解できる。

through Time

思短い文や句を話したり書いたりしている。

Lesson 3 Musubi―Ties and Knots

態自分の意見を分かりやすく紹介しようとしている。

知・思期末考査

Lesson 4 The Power of Mushrooms

知複雑ではない文章で書かれた文で一文一節ずつ理解できる。

知ワークシート・小テスト

Lesson 5 Braille Neue: Connecting Dots

思短い文や句を話したり書いたりしている。

with Lines

態自分の意見を積極的に伝えようとしている。

知・思中間考査

知複雑ではない文章で書かれた文で一文一節ずつ理解できる。

知ワークシート・小テスト

学期

知ワークシート・小テスト

る。

期

２

思あいさつなど身近なことを簡単な語句を用いて、話したり書

Lesson 6 Is This Meat Real or Fake?
思短い文や句を話したり書いたりしている。
Lesson 7 Plastic Polluting our Oceans
態自分の意見を的確に伝えようとしている。

思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察

思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察

思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察
知・思期末考査

Lesson 8 Manga: A Global Hit!
知よく使われる一般的な語彙で書かれ文章が問題なく理解で

３

Lesson 9 The Mysteries and Secrets of

学

Petra

期

Lesson 10 Greta Thunberg: No One Is

きる。
思自分の考えなどを短い文で話したり書いたりしている。
Too Small to Make a Difference

態自分の意見を的確に伝えようとしている。

知ワークシート・小テスト
思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察
知・思学年末考査

外

国

語

科

【科目】論理・表現Ⅰ【単位数】２単位【年次】１学年【使用教科書】APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSION Ⅰ(開隆堂出版)①【必修・選択】必修【副教材等】APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSION ⅠWORKBOOK(開隆堂出版)

科目の目標
知識・技能

・目的や場面、状況に応じた論理の構成や展開、情報や考えなどを効果的に伝える表現などの知識を活用できる。

思考・判断・表現・日常的な話題や社会的な話題について、情報を整理しながら考えなどを形成し、英語で表現したり伝えあったりすることができる。

主体的に学習に取り組む態度
・英語の背景にある文化に対して理解を深めようとしている。
・主体的、積極的に英語を用いてコミュニケーションを図ろうとしている。

②

学習計画

（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります）

学習項目

評価規準（例）

評価方法

知現在形、過去形、進行形、未来を表す用法が理解できる。
Lesson 1 My Hero
Lesson 2 Weather Forecast for１

Tomorrow?

現している。
態あこがれの人を紹介したり、週末の予定について伝えようとして

知ワークシート・小テスト
思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察
知・思中間考査いる。

学期

思自分の周りの人などを表現したり、これから起こることなどを表

知助動詞、現在完了形、現在完了進行形、過去完了形、受動態の用
Lesson 3 Tips on Visiting a
法が理解できる。
Japanese Temple
思自分のできること、経験、身の回りのものなどを表現している。
Lesson 4 The Key to Learn Kanji
態富士山登頂の注意事項を発表したり、経験したこと、好きな食べLesson 5 Home-Made Bread

知ワークシート・小テスト
思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察
知・思期末考査物について積極的に紹介しようとしている。
知比較級、最上級、さまざまな比較表現が理解できる。
Lesson 6 Guinness World Records

思ワークシート・行動観察

態ギネスブックに載せるための計画について、食品ロスを減らす方

態ワークシート・行動観察

Lesson 7 Japanese Bentos Are
Cool!
法について、グラフの情報と合わせて発表しようとしている。

２

知・思中間考査

知動名詞、to 不定詞、現在分詞、過去分詞のさまざまな用法が理解

学期

知ワークシート・小テスト

思身の回りのものなどを表現している。

Lesson 8 Ready for Disasters
Lesson 9 Useful Ads on the Internet
Lesson 10 Who’s the Girl Walking
with You?

できる。
思身の回りのもの、将来の計画、活動の目的、事物の使用目的、人や身の回りのものなどを表現している。
態災害への備えや発生時に必要なことやおみやげの紹介、身の回

知ワークシート・小テスト
思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察
知・思期末考査りで起こったことについて説明しようとしている。
Lesson 11 Going on a Factory Tour!
知関係代名詞、関係副詞、仮定法の基本的用法、接続詞の用法が理Lesson 12 A Sightseeing Spot to
解できる。

３

Recommend

学

Lesson 13 If I were Good at期

Cooking

思身の回りのもの、場所や時、願望や助言、理由などを表現している。
Lesson 14 The Best Place for theHoliday

態製品のアイデアやおすすめの観光地を説明したり、相談への助言や行きたい場所について発表しようとしている。

知ワークシート・小テスト
思ワークシート・行動観察
態ワークシート・行動観察
知・思学年末考査

情
１

報

科

１年次履修科目シラバス【科目】情報Ⅰ【単位数】２単位【年次】１学年【使用教科書】情報ⅠStep Forward!(東京書籍)【必修・選択】必修【副教材等】ニューステップアップ情報Ⅰ
教科書傍用問題集(東京書籍)

①

科目の目標
知識・技能

効果的なコミュニケーションの実現、コンピュータやデータの活用について理解し、技能を身に付けているとともに、情報社会と人との関わりについて理解している。

思考・判断・表現
様々な事象を情報とその結び付きの視点から捉え、問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に用いている。

主体的に学習に取り組む態度
情報社会との関わりについて考えながら、問題の発見・解決に向けて主体的に情報と情報技術を活用し、自ら評価し改善しようとしている。

②

学習計画（詳しい「評価規準」は授業内で科目担当者から説明があります。）
学習項目

評価規準（例）

評価方法

知情報の取り扱いについて理解している
思情報の取り扱いについて説明できる
第１章 情報社会１
学期

態情報の取り扱いについて、その取扱いや発想法を効果的に活用しようとしている
知基本的な文書の作成法やワープロソフトの取り扱いについ(情報デザイン)【実習】文書表現て理解している知・思小テスト
思問題集やプリント
態行動観察、提出物
知・思期末考査

思効果的な操作法や表現法について説明できる
態文書作成に関して主体的に取り組もうとしている
知コンピュータの基本構成やアルゴリズムの制御構造について理解している

第２章

２
学
期

コミュニケーションと情報デザイン

思コンピュータの基本構成やアルゴリズムの制御構造について説明できる態アルゴリズムの発想法など主体的に取り組もうとしている

知・思小テスト
思ノートやプリント
態行動観察

知表計算を利用した処理について理解している(データ分析)【実習】表計算

思表計算を利用して計算式や関数の設定について説明できる

知・思期末考査

態表計算での処理に関して主体的に取り組もうとしている
知ネットワーク及びデータの取り扱い、アルゴリズムの制御

第３章
コンピュータとプログラミング

構造について理解している
思ネットワーク及びデータの取り扱いについて説明できる
アルゴリズムの制御構造について説明できる

３
学
期

知・思小テスト

第４章

ネットワークとデータ活用

態ネットワークを効果的に活用しようとしている
アルゴリズムの発想法など主体的に取り組もうとしている
知表計算ソフトを利用したデータ分析及びアルゴリズムにつ(データ分析)【実習】表計算・プログラミング

いて理解している
思効果的な操作法やアルゴリズムについて説明できる
態プログラミングに関して主体的に取り組もうとしている

思ノートやプリント
態行動観察
知・思学年末考査