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ABA の基礎テスト解答と解説
1.

a, b, c
行動分析学は、行動と環境との相互作用を探求する学問なので、固体内の神経の働きは扱わないし、生理学や医学にお任せするというスタンスを取っている。また、精神的要因や概念的要因など物事や事象を命名した実態のない概念を行動の原因とする誤りを戒めている。

2.

a, b, c
行動分析学では、遺伝的な気質は行動に影響を与える要因として考えているが、直接研究の対象とはしない。過去の環境との相互作用や現在の環境との相互作用を重視する。

3.

b
行動分析学では、行動かどうかを判断する「死人テスト」がある。それは、死人にできないことが行動という定義である。死人は、静かにしているので行動でない。それ以外のことは、死人にはできないと考えられるので行動である。

4.

b
行動にも、個体の外から観察できる行動（公的行動）と個体にしか観察できない行動（私的行動）がある。他の心理学の分野からは、行動分析学では公的行動しか扱っていないのではないかと誤解されている節があるが、“見る”とか“聞く”といった知覚活動や”考える”といった認知活動も、環境と相互作用しており行動と捉えている。

5.

c
レスポンデント行動は、環境刺激によって自動的に誘発されるものを指すので c。それ以外の行動は、能動的に環境に働きかける行動でオペラント行動である。

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6.

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オペラント行動は、能動的に環境に働きかける行動なので a である。それ以外の行動は、環境によって自動的に誘発される行動なのでレスポンデント行動である。

7.

b, c
行動が、その直後の好ましい環境変化によって、その後持続するようになることを強化という。直後の好ましい環境変化とは、好ましいこと（好子）が生じる場合と、好ましくないこと（嫌子）がなくなることである。やる気や根性といった概念は行動の原因とは考えない。行動する前に好子を提示しても、行動は強化されない。

8.

a, c
行動が、その直後の好ましくない環境変化によって、その後起こりにくくなることを弱化という。直後の好ましくない環境変化とは、好ましくないこと（嫌子）が生じること、好ましいこと（好子）がなくなることである。
“やる気”や“意欲”といった概念は行動の原因とは考えない。

9.

b
行動の前後で何も環境変化が起きない状況が続くと、急速な反応頻度や強度の上昇の後に段々行動が起こらなくなる。データの削除とは無関係。

10. aある環境上の手がかりの下で行動して、その直後に行動を強化する、あるいは弱化する事象が起こると、その手がかりは強化、あるいは弱化の弁別刺激となる。弁別刺激によって行動の生起が左右されることを刺激制御という。弁別刺激や刺激制御は、心理的なプロセスなので、気象などの物理的な自然現象とは無関係。

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11. a, b, c, dモデリングは、バンデゥーラが 1970 年代に提唱した現象で、幼い子どもにプレイルームでの他者の暴力的場面を見せた後、その子どもをプレイルームに誘導すると、同じように暴力的行動が観察された。この現象は、強化されないのに行動が生じたり、持続したりするので行動理論の反証として取り上げられた。行動分析では、“般化模倣”といって般化オペラントの１つと説明している。

12. d
光が当たると目の瞳孔が収縮するが、この場合の光は無条件刺激で、瞳孔の収縮は無条
件反応。光（無条件刺激）と同時に音（中性刺激）を複数回提示すると、音だけで瞳孔が一瞬収縮するようになる。この場合の音は条件刺激で、音だけで瞳孔が収縮することを条件反応という。

13. a, b, c
行動分析的な実践や研究の特徴は、標的行動を決めて、一定期間その行動を観察し記録することで行動の原因を探る、つまり機能分析をした後で、介入を計画して実践する。介入の後でも行動の記録を続け、前後の行動の変化を視覚化して効果を確認する。原因を探らないで介入をしない。

14. a, b, c
標的行動は、客観的で誰にでも理解できる具体的な記述が必要で、記録に取ることができるのが重要である。あいまいで抽象的な目標は、具体的な目標に落とし込む必要がある。
また、目標は倫理的な基準を満たし、当事者の生活の質を高めるものである。また死人テストを合格するように書き直す。望ましくない行動をなくすことが当事者の QOL を高めるものであれば取り組む。

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15. b
ある行動がどのような働きや機能を持っているのかは、行動が起こるきっかけになっている先行事象や行動の直後の環境変化である後続事象を継続的に観察して記録することで推測することができる。これを機能分析とか、先行事象（antecedent）、行動（behavior）、後続事象（consequence）の頭文字を取って ABC 分析という。

16. c
行動問題が起こる ABC 分析では、行動を誘発する先行事象として嫌悪事象や欠乏事象がある。行動を強化する後続事象として、好子の出現や嫌子の消失がある。行動分析学では、行動の原因として“性格”といった精神的概念を排除する。

17. a, b, d
行動が起きない ABC 分析では、行動を抑制する先行事象として嫌悪事象があり、行動を弱化する後続事象として嫌子の出現や好子の消失がある。行動分析学では、行動の原因として“やる気”といた精神的概念を排除する。

18. a, b, c, d
ABA を基にした行動上の問題解決モデルである ABC モデルでは、行動の ABC 分析による先行事象や後続事象以外に間接要因を想定している。設問の答えはどれも間接要因を表している。こだわりが強いとそれを周囲に止められることが増え環境の嫌悪性が増す。刺激の過敏性が強いことも環境の嫌悪性が増す。生理的な不調（内的環境変化）、気候や生活環境の変化も嫌悪性が増す。環境の嫌悪性が増せば、行動問題は起こりやすくなる。また当事者に接する周囲の人が、本人の特性や行動の法則に無自覚な場合に、不用意に嫌悪刺激を与えてしまったり、行動を強化するような対応をとってしまう。

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19. a, b, c, d
行動問題に対処する上で設問の答えは全て正しい。

20. a, b, c, d
問題を起きにくくする環境整備の内容として、設問の答えは全て正しい。

21. a, ca の例として、子どもが先生の注目を得るためにお皿をひっくり返す場合に、先生に「遊ぼう」と言うとか、休み時間に先生と遊ぶなどである。C の例としては、授業がわからないので教室でひっくり返る場合、先生に「わからないので教えてください」と言うとか、わかりやすい問題に取り組むなどである。b と d は、環境整備として取り組む内容であるが、教室がうるさいのでカムダウンエリアに行くとか、「うるさいのでカムダウンエリアに行きます」と言うのは、上記に該当する。

22. a, b, c, d
これは全ての設問の答えが該当する。これらは、分化強化の手続きで、適切な行動を強化して、不適切な行動を強化しないようにすると、時間の経過とともに自然に不適切な行動が減っていく。

23. a, b, c, d
これらの設問の解答は全て正しい。a の例として、間違った行動に対して×マークを提示することは、×マークが条件性の嫌子として確立していれば、弱化の手続きとなる。b は消去の手続きであり、行動の原因が好子出現の強化なら好子を与えない、嫌子除去の強化なら嫌子を取り除かない。c はタイムアウト、d はレスポンスコストである。

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24. a
行動問題が起きた時に一時的に好子を取り除く手続きをタイムアウトと言い、弱化の手続きである。サッカー、ラグビー、アイスホッケーなどで選手が違反を犯すと一時的に試合に出られないというペナルティを課すが、それに近い手続きである。しかし、実際には、取り除く時間は最大でも 5 分くらいである。設問のように強化的な場面から連れ出すという方法と、本人の好子を一時的に没収する方法がある。留意点として、前者の場合に連れ出した場が強化的でないこと、行動が回避の機能を持っていないことである。いずれも、一時的にネガティブな反応を引き起こす。昔の学校や家庭で行われていたように長時間廊下に立たせるとか、家の外に出すような対応は倫理的に行ってはいけない。倫理的基準を守って実施することが重要である。

25. c
交通違反を犯すと罰金を取られるが、これは交通違反を犯す行動を弱化する手続きで、レスポンスコストに近い。これも取り去るものが、食事や睡眠など当事者の基本的な人権を犯すものであってはいけない。倫理的基準を厳格に守って実施しなければならない。

26. a, b, c, d
これは全てが該当する。倫理的な基準を満たさないのに、行動的な介入を行ってはいけない。特に弱化の手続きを行う時は注意が必要である。

27. b
恐怖症は、生得的に恐怖を感じるものでないものに対して過剰に恐怖を感じて、長期間日常生活に支障をきたす状態になることである。a,b,d は全て恐怖症に関連するものである。
c のように、生得的に危険なものを避けるのは、適応的な行動であるので恐怖症ではない。

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28. c
c のレスポンスコストは、行動問題を弱化する手続きなので関連がない。

29. a, c, d
自閉症の子どもが病院受診や健診を受けることを拒否することが多いが、その要因として考えられるのは、a の口頭の指示が理解し難いことがある。何をするのか見通しが持てな
いと嫌悪的になる。また目新しい場所や人に強い不安を持つので、病院は嫌悪的になりやすい。様々な音や接触刺激に過敏な子どもには、病院や健診の場は嫌悪的になる。注射は、自閉症以外の子どもも嫌いなので該当しない。

30. a,b,d治療のプロセスを繰り返し視覚的に提示することで、何をするかの見通しが持てるようになるので嫌悪性が減じる。また、混んでない時間に行くと音や刺激を減らすことができる。車で待機して番になったら診察室に入る、絵本を見て待つなど嫌悪的な場所で長く待たせないようにすることも役立つ。また治療を行うまでにリハーサルして場所や人に慣れるプロセスを踏むと良い。治療行為をしないことはできないので c は該当しない。