平 成 ３１ 年 度目指す学校像学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県立浦和高等学校 定時制課程 ）社会的自立を目指し、未来を拓く青年の育成

Ａ

ほぼ達成

（８割以上）

Ｂ

概ね達成（６割以上）

Ｃ

変化の兆し（４割以上）

Ｄ

不 十 分（４割未満）て達

重点目標

１ キャリア教育・進路指導を学年や進路指導部を主体とした組織的な取組により、生徒の進路意識を向上させる。
２ 基礎学習の充実及び大学進学に向けた発展的な学習を組織的に取り組み、学習習慣の定着を図る。
３ 定時制の生徒に合致した「主体的・対話的で深い学び」による授業の発展的な取組。
４ 組織的かつ計画的に、日々の教育活動を発信し、開かれた学校づくりを進める。

※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえた評価を受けた日とする。

成度

出席者 学校関係者名

生徒名

事務局（教職員）名※ 重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※ 番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学
年
番号

現状と課題

評価項目度

目
具体的方策

校

自己評

標

価

学 校 関 係 者 評 価
年

方策の評価指標度

評

評価項目の達成状況

価 （ ３月 ７日 現在 ）達成度

次年度への課題と改善策

・生徒の進路に対する意識 ・ ４ 年 間 を 通 ①外部教育力を活用したキャリア教育の ①川口サポステとの連携によ ①コロナウイルスの影響によ
サポステによる個人面談を、３年が低く、将来の夢ややりた し て 系 統 的 推進
り、進路講演会・SST・社会体 り９回しか実施できなかった生で実施することができた。次年
いことを見つけられない な キ ャ リ ア
験事業の全１１回実施。
が、新規事業としてOB講話や度はさらに多くの学年で、個人面状況にある。
教育・進路行を実施することができた。
談を実施することで、進路意識の生徒の進学・就職支援を 事 等 を 組 織 ②地元企業や県支援事業を利用した就労 ② イ ン タ ー ン シ ッ プ へ の 参 ②インターンシップは現在教向上を目指す。
充実し進路意識の向上を 的 に お こ な （ｱﾙﾊﾞｲﾄ含む）を積極的に支援
加、社会人講師の活用
員と関係機関で協議中であ１
B
図り、将来の夢や目標を持 い、各種の学る。
インターンシップは、関係機関とたせ、進路実現につなげる 校 行 事 と の ③キャリア教育研修会の積極的活用③キャリアカウンセラー養成 ③２名の教諭が参加をした。の連携を密にし、参加希望生徒をことが今後の課題である。 円 滑 で 効 率
研修会への参加④全生徒の66％の生徒が「自募り、夏季休業中の実施を目指す的 な 連 携 を ④生徒に対する進路に関するアンケート分の進路について考えていことで、働くことへの意識向上を目指す。の実施④70％以上の生徒が「自分の進路 る」と回答した。
目指す。

実 施 日

令和２年３月１５日

学校関係者からの意見・要望・評価等
第１志望で入学した生徒を、がっかりさせないためにも、川口サポステ・インターン
シップ等の更なる活用を。生徒へのアンケートは入学・卒業時に実施して、各生徒の変容を教員も生徒も知る。
入学した生徒の夢や希望を書かせ、卒業時に４年間を振り返させたらよいと思う。
「66％の生徒が進路を考えている」はよい成果である。さらに割合が増えるよう努力されたい。

について考えている」と回答

・中学校を不登校過ごした ・ 大 学 進 学 を①年間を通して実施する
ため、基礎学力が不十分な 目 指 し た 生ことができた。参加者は生徒が多数存在している。 徒 へ 補 習 を ①学習サポーターを活用した、始業前・長 ①始業前補習の実施、長期休 常に、2～10名程度の参加
一方、大学を目指している 実 施 し 参 加 期休業中の補習の実施
業期間の勉強会の実施であった。
生徒もおり、学力に大きな をさせる。と②基礎学力テストにより、5 ②コロナウイルスの影響２ 差がある。大学を目指して 同 時 に 基 礎 ②ティームティーチングの効率的な活用
0％以上の生徒が達成度を に よ り 実 施 で き な か っ A
いる生徒にとっては学習 学 力 が 不 足上昇させる。
た。の内容が十分とは言えな し て い る 生 ③生徒に対する学習アンケートの実施③80%以上の生徒が「授業にし ③87％の生徒が「授業にい現状である。
徒への支援っかり取り組んだ」と回答 しっかり取り組んだ」とを行う。
回答した。

生徒の基礎学力の定着には、勉強会の実施が必要である。学習サポーターや多文化共生推進員との連携を取ながら、勉強会を継続する。

・基礎学力の定着と、身に ・ ア ク テ ィ ブ ①「主体的・対話的で深い学び」による授 ①全教員が授業において、「主体的・対 ①全教員が、「主体的・対付けた学力をどのように ラ ー ニ ン グ 業の実施話的で深い学び」を各学期に１回以上 話的で深い学び」による活用するのかが本校の課 に よ る 知 識実施した。全日制に島根県より派遣さ 授業を実施した。
題である。生徒個々の学力 の 定 着 を 達 ②未来を拓く「学び」プロジェクトによる、 れた教諭によるアクティブラーニン ② 公 開 授 業 を 実 施 で き差も大きく、理解の深まり 成でき、基礎 他校及び中学校教員への授業公開の実 グを定時制にて実施、授業研究を実施 た。他校や一般の参加者方も差が大きい。そのた 学 力 や 発 展 施した。
た13名であった。
３ め、さまざまな学習活動の 的 学 習 が 深②公開授業により、他校教員及び中学校 ③④他校との交流も２名 A
工夫により多様な生徒へ ま っ た 生 徒 ③他校定時制との情報交換による、授業力 教員の参加者を増やす（昨年度12名）の教員が視察及び情報交の対応が望まれる現状に の 育 成 を 目 の向上③他校定時制教員との情報交換交流を1 換を行い、授業の内容やある。まっている一方、社 指す。
回以上実施
行事の内容についての情会の一員としての自覚は、④基礎学力テストの結果を、他校定時制と ④他校定時制高校と情報共有ができた 報交換を行った。
まだ十分とは言えず、社会情報共有か。
人として重要な「公共心」を身に付けさせる必要が・保護者会への参加希望は ・ 学 校 Ｈ Ｐ を ①公開行事等において、保護者の参加を促 ①保護者対象の講演会等に前 ①保護者会には３１名（延べ人る。今後生徒たちに受動的多いが、実際の参加率はそ 活用し、情報 し、日常の教育活動の理解への強化
年度を上回る保護者が参加 数）が参加をした。に参加するだけでなく、一 発信を積極の半分程度である。
今後保②給食喫食率は100％であり給食
層しっかりと考える行事 的に行い、生 ②給食指導等による「食育」を充実、食の ②給食喫食率と残食を最小限 に満足している生徒が87％であ護者が参加しやすい時期づくりに取り組むことが 徒 保 護 者 や 大切さ、命の重さの指導や内容を検討していく工とし、給食満足度を70％と った。
課題である。
夫が必要である。また、中中学校とのする③試食会及び講演会では、全保護 A
４学校との連携を維持・強化 連 携 体 制 を ③保護者対象のアンケートを実施③保護者会に「参加した」と 者から満足であるとの回答であすることが課題である。
構築する。
「参加したい」の検証った。
④学校ＨＰの定期的な更新と内容の改善 ④更新回数（100回）及び閲覧 ④学校HPを121回更新し、教育活数（7万件）の増加
動の情報発信をすことができた。

本年度初めで実施することができた、「総合的な探究の時間」中
間発表・最終発表をさらに充実させ、アクティブラーニングの核として、総合的な探究の時間を発展させる。

未実施となった基礎学力テストは、４月に実施をし達成度の検証を実施する。

公開授業では、多くの先生方の意見を聞くことができるチャンスである。次年度以降も開催をし、授業研究を実施する。
保護者会（給食試食会）や、HPの頻繁な更新は、学校情報を発信する大切なツールである。来年も引き続き、見たくなるHPの運営と頻繁な更新により、本校の教育活動を発信し続ける。
給食では生徒の意見を反映したリクエスト給食や教職員の意見を反映する給食委員会を実施し、喫食率100％を維持する。

基礎学力テストを入学時と卒業時に実施して、生徒自身がその伸長を知り、また毎日の授業に加えて始業前補習、長期休業期間勉強会等によって、大学進学希望を実現させて、自信を持たせる。
基礎学力が不足している生徒がいる一方で大学進学希望者もいる、この幅広い学力には、ある程度個別対応が必要だと思います。基礎学力がついた。目標としていた大学に入れた。ということは相当本人の自信に繋がる。
補習に２～１０名の参加とあるが、評価基準が分からない。

アクティブラーニングと「主体的・対話的で深い学び」の内容を整理する必要があるのでは。「総合的な探究の時間を発展させる」は大賛成であるが、具体的な方策の記述が必要。
アクティブラーニングという語句は見かけなくなったのでは。「総合的な探究の時間」を通して、受け身的な学びを脱して能動的な学びを身に着けさせれば、生徒の大きな財産になる。
公開授業１３名の参加と他校との交流２名の評価基準が解らない。
ＨＰを121回更新したのは素晴らしい。閲覧数の増加がどのような結果になったのか。保護者会（給食試食会）に参加した保護者の感想をＨＰ等で広めてはどうか。
ＨＰ閲覧数は、本校定時制への関心度の目安の一つです。給食試食会に参加した保護者の様子や口コミをＨＰやＰＴＡだより等に掲載して、他の保護者に知らせることも大事だと思った。
保護者会に31名参加とあるが、保護者総数が解らないので、多いのか少ないのかが判らない。