令和６年度

１

外国語科「異文化理解」シラバス

単位数

4単位

学科・学年・学級

教科書

What a world 1 reading（Pearson）

副教材等

国際教養科３年次F～H組

学習の到達目標

社会や世界との関わりの中で、他者とのコミュニケーションを行う力を育成する観点から、外国語やその背景にある文化の多様性及び異文化コミュニケーションの現状と課題について学ぶ。併せて、英語が使われている国・地域の文化を通じて、英語による表現力への理解を深める。

２

学習の計画
前期学習指導計画
育成する資質能力（CAN-DO記述）

月

学習項目（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）

評
評
価
価
領域の項
観目
点 聞 読 取 発 書 数

特に支援がなくても、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、課題解決のために情報を整理することができる。

インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○いて、グループで読んだ内容を他のグループに伝える。聞いた内容を再現する。またその 思 ○ ○ ○ ○トピックについてグループで話し合い、意見をまとめる。
態 ○ ○ ○ ○相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。

読んだ英文に関するトピックについて、自分 知 ○の考えを理由や根拠を添えて述べたり、相手意見に対し賛否を言うようなディスカッショ 思 〇
ンを行う。

知○

なるリサーチをし、調べた内容を、事前に準備したキーワードをもとに相手に分かるように話すことができる。

グループ・ペア・個人などのプレゼン発表を 思行う。

○

態○

Lesson4～
1, 2
5 教科書で扱われる社会的な話題について、自身で更など読んだり聞いたりしたことについて、自分の意見を効果的な事例や根拠を示しながら、180時程度で書くことができる。

態 〇読んだトピックに対する自分の考えを、180語程度のエッセイで書く。

第１回考査

内容を理解してるか。内容を適切に伝えられるか。聞

12 いた内容を再現できるか。
（観察・ワークシート）
自分の考えを述べているか。相手の発言に対しコメントをしようとしている
4 か。確認したり質問したりができているか（観察、発表）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っているか。考えを伝えよう
3 としているか。（スピーチ発表）〇 ○〇 ○〇 ○知○思○ 3 的に説明できているか。

態○知 ○ ○

考査

態 ○ ○相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例６ と共に詳しく伝え合うことができる。

インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○いて、グループで読んだ内容を他のグループに伝える。聞いた内容を再現する。またその 思 ○ ○ ○ ○トピックについてグループで話し合い、意見をまとめる。
態 ○ ○ ○ ○～７ 教科書で扱われる社会的な話題について、自身で更なるリサーチをし、調べた内容を、事前に準備したキーワードをもとに相手に分かるように話すことができる。

読んだり聞いたりしたことについて、自分の意見を効果的な事例や根拠を示しながら、180時程度で書くことができる。

第２回考査
考査

Lesson3, 4など読んだ英文に関するトピックについて、自分 知 ○の考えを理由や根拠を添えて述べたり、相手意見に対し賛否を言うようなディスカッショ 思 〇
ンを行う。

態 〇

（エッセイ）

内容を理解してるか。内容を適切に伝えられるか。聞

12 いた内容を再現できるか。
（観察・ワークシート）
自分の考えを述べているか。相手の発言に対しコメントをしようとしている
4 か。確認したり質問したりができているか（観察、発表）
自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っ3 ているか。考えを伝えようとしているか。（スピーチ発表）〇 ○〇 ○〇 ○知○

グループ・ペア・個人などのプレゼン発表を
思行う。

○態

○

読んだトピックに対する自分の考えを、180語程度のエッセイで書く。

自分の考えを述べているか。根拠や理由を示し論理内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点6 などを理解することができるか。文法や語彙を理解できているか。

思 ○ ○特に支援がなくても、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、課題解決のために情報を整理することができる。

主な評価規準（評価方法）

知○思○ 3 か。根拠や理由を示し論理的に説明できているか。

態○

自分の考えを述べている（エッセイ）

知 ○ ○内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点

思 ○ ○6 などを理解することができ態 ○ ○るか。文法や語彙を理解できているか。

インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○いて、グループで読んだ内容を他のグループに伝える。聞いた内容を再現する。またその 思 ○ ○ ○ ○トピックについてグループで話し合い、意見
態 ○ ○ ○ ○をまとめる。

特に支援がなくても、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、課題解決のために情報を整理することができる。

9Lesson 5
相手の発言について、即興で要約したり質問したりなど 読んだ英文に関するトピックについて、自分 知 ○することで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。の考えを理由や根拠を添えて述べたり、相手 思 〇意見に対し賛否を言うようなディスカッションを行う。
態 〇内容を理解してるか。内容を適切に伝えられるか。聞

12 いた内容を再現できるか。
（観察・ワークシート）
自分の考えを述べているか。相手の発言に対しコメントをしようとしている
4 か。確認したり質問したりができているか（観察、発表）〇 ○〇 ○〇 ○後期学習指導計画
育成する資質能力（CAN-DO記述）

月

教科書で扱われる社会的な話題について、自身で更なるリサーチをし、調べた内容を、事前に準備したキーワードをもとに相手に分かるように話すことができる。

10
読んだり聞いたりしたことについて、自分の意見を効果的な事例や根拠を示しながら、180時程度で書くことができる。

学習項目（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）

評
評
価
価
領域の項
観
目
聞
読
取
発
書点
数

自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っ知○グループ・ペア・個人などのプレゼン発表を思行う。

○

3 ているか。考えを伝えよう

態○としているか。（スピーチ発表）

Lesson 6など
読んだトピックに対する自分の考えを、180語程度のエッセイで書く。

知○思○ 3 か。根拠や理由を示し論理的に説明できているか。
（エッセイ）
○態

第３回考査

知 ○ ○

考
査

内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点るか。

態 ○ ○相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見11 や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。

インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○いて、グループで読んだ内容を他のグループに伝える。聞いた内容を再現する。またその 思 ○ ○ ○ ○トピックについてグループで話し合い、意見
態 ○ ○ ○ ○をまとめる。

～
12 教科書で扱われる社会的な話題について、自身で更なるリサーチをし、調べた内容を、事前に準備したキーワードをもとに相手に分かるように話すことができる。

Lesson7,8など

読んだり聞いたりしたことについて、自分の意見を効果的な事例や根拠を示しながら、180時程度で書くことができる。

読んだ英文に関するトピックについて、自分 知 ○の考えを理由や根拠を添えて述べたり、相手意見に対し賛否を言うようなディスカッショ 思 〇ンを行う。
態 〇（観察・ワークシート）
自分の考えを述べているか。相手の発言に対しコメ4 ントをしようとしているか。確認したり質問したりができているか（観察、発自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っ3 ているか。考えを伝えようとしているか。（スピーチ発表）〇 ○〇 ○○

グループ・ペア・個人などのプレゼン発表を思行う。

○態

○知

○

思

○ 3 的に説明できているか。
（エッセイ）○態

第４回考査

内容を理解してるか。内容を適切に伝えられるか。聞

12 いた内容を再現できるか。

〇 ○知

読んだトピックに対する自分の考えを、180語程度のエッセイで書く。

思 ○ ○
態 ○ ○
インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○いて、グループで読んだ内容を他のグループに伝える。聞いた内容を再現する。またその 思 ○ ○ ○ ○トピックについてグループで話し合い、意見態 ○ ○ ○ ○をまとめる。

特に支援がなくても、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、課題解決のために情報を整理することができる。

1

相手の発言について、即興で要約したり質問したり読んだ英文に関するトピックについて、自分 知 ○することで、情報を課題解決のために整理することの考えを理由や根拠を添えて述べたり、相手ができる。相手の発言について、即興で自分の意見意見に対し賛否を言うようなディスカッショ 思 〇や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例
態 〇Lesson 9 ンを行う。
と共に詳しく伝え合うことができる。
教科書で扱われる社会的な話題について、自身で更なるリサーチをし、調べた内容を、事前に準備したキーワードをもとに相手に分かるように話すことができる。
読んだり聞いたりしたことについて、自分の意見を効果的な事例や根拠を示しながら、180時程度で書くことができる。など内容を理解してるか。内容を適切に伝えられるか。聞

12 いた内容を再現できるか。
（観察・ワークシート）
自分の考えを述べているか。相手の発言に対しコメ4 ントをしようとしているか。確認したり質問したりができているか（観察、発自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っ3 ているか。考えを伝えようとしているか。（スピーチ発表）

〇 ○
〇 ○
〇 ○

知○

グループ・ペア・個人などのプレゼン発表を
思行う。

○態

○

読んだトピックに対する自分の考えを、180語程度のエッセイで書く。

自分の考えを述べているか。根拠や理由を示し論理

内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点6 などを理解することができるか。文法や語彙を理解できているか。

知 ○ ○

考
査

自分の考えを述べている

6 などを理解することができ

思 ○ ○特に支援がなくても、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、課題解決のために情報を整理することができる。

主な評価規準（評価方法）

知○思○ 3 的に説明できているか。
（エッセイ）○態

自分の考えを述べているか。根拠や理由を示し論理評価の観点
知識・技能

思考・判断・表現

聞くこと

読むこと

話すこと（やり取り）

話すこと（発表）

書くこと

思考・判断・表現の観点を達成するのに必要な、英語の特徴や決まりに関する事項についての、知識及び技能を有している。
1.教師の英語での指示の内容をとらえる 1.文章を読んで、内容やあことができる。
らすじを、すぐにとらえ
2.クラスメイトの英語でのやり取りの内ることができる。
容を詳細にとらえ、まとめて整理するこ 2.特に支援がなくても、文とができる。
章のメインポイントや筆
3.ALTの専門的な講義を聞いて、重要な者の意図をとらえること点や場面・状況を詳細にとらえることがができる。
できる。
3.知らない単語があっても、前後の内容から、意味や品詞を推測することができる。
4.教科書で扱われる社会的な話題について、文章から重要なキーワードを選び、それらを使って内容をまとめることができる。

主体的に学習に取り組む
態度

1.相手の発言について、即興で要約したり質問した
りすることで、情報を課題解決のために整理することができる。
2.相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫しながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。
3.異なる意見を尊重し、グループで交渉したうえで、話し合いの内容をまとめることができる。

1.教科書等で扱われる社会的な話題について読んだり聞いたりした内容を、事前に準備したキーワードをもとに、詳細に話すことができる。
2.自分の意見を、事例や根拠を効果的に用いて、説得力をもって述べることができる。
3.あらゆる話題について、即興性を持って自分の考えを述べることができる。

1.読んだり聞いたりしたことについて、要約や感想を書くことができる。
2.自分の意見について、効果的な事例や根拠と共に、構成に注意しながら、読み手を意識した文章を書くことができる。
3.主語と述語の整合性・時制などの基本的な文法に注意しながら、文章を書くことができる。
4.同じ単語や表現を繰り返し使わずに、多様な語彙を用いて文章を書くことができる。

思考・判断・表現の観点を達成するために、主体的に学習に取り組んでいる。

評価の方法

担当者からのメッセージ

定期考査(Listening, Reading)
パフォーマンステスト（Presentation, Essay Writingなど）「英語を学ぶ」から「英語で学ぶ」がコンセプトのクラスです。世界の文化や社会問題を英語で学（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を び、自分の疑問や感想を英語で伝える練習をし、一段階上の英語力を目指しましょう。
受けるにあたって守ってほしい事項など）

令和４年度○○科単位数

学科・学年・学級

教科書

副教材等

１

学習の到達目標

２

学習の計画

学
月
期
第 4
１
学期

単元名

学習項目

「」シラバス

学習内容や学習活動評価の材料等

学習内容や学習活動評価の材料等

5

中間考査
6

7

期末考査
学
月
期
第 92
学期

10

単元名

学習項目

第2
学期

中間考査

11

12

期末考査
学
月
期
第 13学期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

2

3

学年末考査

３

評価の観点
知識・技術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

４

評価の方法

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）