Ⅰ.前

科目責任者

矢澤卓也

学年・学期１学年・１学期

文大学で主体的・積極的に学ぶために必要な技法（アカデミックスキル）について学修する。大学生としての授業への取り組み方や社会人としての態度，作法について学修する。また学術的な文章を作成し表現するための基礎的な知識に加え，論理的に考える方法について学修する。

Ⅱ．担当教員教授

矢澤卓也（病理学）

教授

小西美樹（小児看護学）

准教授

小嶋

英史（研究連携・支援センター）

准教授

馬籠

信之（基盤教育部門）

准教授

阿部

准教授

村山

晴

夫（健康スポーツ科学）

准教授

江原

鮎香（解剖学）准教授

杉本智恵（先端医科学研究センター）

准教授

飯

塚

秀樹（語学・人文教育部門）

学内准教授

山下

真幸（情報基盤センター）

学内准教授

奥田

竜也（基盤教育部門）

学内准教授

能登

慶和（語学・人文教育部門）

学内准教授

川

瀬

講師

松岡

佐知（国際交流支援室）

講師

矢

澤

華

子（病理学）

講師

梅澤規子（基盤教育部門）講師

廣田

美玲（語学・人文教育部門）

講師

藤森

俊

明（基盤教育部門）

講師

野

畑

友

恵（基盤教育部門）

学内講師

小笠原

学内講師

枝

学内講師

石

学内講師
助

渉（基盤教育部門）

摂（基盤教育部門）

健（基盤教育部門）
伸彦（健康スポーツ科学）

川知

弘（微生物学）布矢純

一（微生物学）教柏木

維

人（病理学）

助教

石

井

助教

東

助教

佐藤

元

康（生化学）

助教佐藤洋

隆（微生物学）助教

今弘枝（実験動物センター）

助教

高英士（公衆衛生学）

順（病理学）
覚（薬理学）

山

他，看護学部教員
外部講師

−27−

一学年

アカデミックスキル

Ⅲ．一般学習目標大学生として主体的，積極的に学ぶために必要な技法について理解する。

Ⅳ．学修の到達目標
１．学問の重要性を理解し，獨協医科大学医学部で学ぶことの意味を理解できる。
２．大学生としてのアカデミックスキルとキャンパスマナーを実践できる。
３．大学での学修と自分自身の将来像との関連性を説明できる。

Ⅴ．授業計画及び方法＊（）内はアクティブラーニングの番号と種類（１：反転授業の要素を含む授業（知識習得の要素を教室外で済ませ，知識確認等の要素を教室で行う授業形態。）
２：ディスカッション，ディベート

３：グループワーク

４：実習，フィールドワーク

５：プレゼンテーション

６：その他）
回数 月日曜日   時限

講義

テーマ  

11

木

１

[講義・演習]ガイダンス
学びの本質を理解し，何のために大学で学ぶのかを考える

２

11

木

２

[講義・演習]ガイダンス
学びの本質を理解し何のために大学で学ぶのかを考える

３

11

木

３

[講義・演習]医療従事者に必要な健康と生活の管理

４

12

金

１

[演習]コミュニケーションスキル

５

12

金

２

[演習]コミュニケーションスキル

１

４−28−担 当 者

アクティブラーニング

小 西 美 樹西連地 利 己石 川 純 子木 村 由 美１,２,３,５
戸 沢 智 也
阿 蘇 寿 徳井 上 美 緒矢 澤 卓 也
小 西 美 樹西連地 利 己石 川 純 子木 村 由 美１,２,３,５
戸 沢 智 也
阿 蘇 寿 徳井 上 美 緒矢 澤 卓 也
小 西 美 樹西連地 利 己石 川 純 子木 村 由 美１,２,３,５
戸 沢 智 也
阿 蘇 寿 徳井 上 美 緒矢 澤 卓 也
奥 田 竜 也
阿 部
渉
川 瀬
摂
小笠原健
石 川 純 子 １,２,３,５
戸 沢 智 也木 村 由 美西連地 利 己小 西 美 樹奥 田 竜 也
阿 部
渉
川 瀬摂小笠原健
石 川 純 子 １,２,３,５
戸 沢 智 也木 村 由 美西連地 利 己小 西 美 樹曜日   時限

６12

金

３

[演習]医療現場の接遇

外部

講師

７15

月

１

[講義・演習]キャンパスマナー

奥

田

竜

也 １,２,３,５８15

月

２[講義・演習]キャンパスマナー

奥

田

竜

也 １,２,３,５

９15

月

３

[講義・演習]獨協学園の歴史

内田幸介 １,２,３,５

10

22

月

１

[講義・演習]情報収集・整理の技術

看 護 学 部 教 員 １,２,３,５

11

22

月

２

[講義・演習]情報収集・整理の技術

看 護 学 部 教 員 １,２,３,５

12

22

月

３

[講義]ディスカッションのしかた

医 学 部 教 員

１13

月

１

[演習]ディスカッション演習＜ゼミ＞
９：00-10：30

医 学 部 教 員
看護学部教員

１1413

月

２[演習]ディスカッション演習＜ゼミ＞

医 学 部 教 員
看護学部教員

１1513

月

３

[講義]プレゼンテーションのしかた

医 学 部 教 員

１1622

水６-7[演習]プレゼンテーション演習<ゼミ>
16：20-17：50

医学部教員，看１,２,３,５
護 学 部 教 員

1729

水６-7

[講義]レポートの書き方

医 学 部 教 員 １,２,３,５

５

水６-7

[演習]レポート演習<ゼミ>
16：20-17：50

医 学 部 教 員
看 護 学 部 教 員 １,２,３,５
小 西 美 樹1318５６

義テー

マ  

担 当 者

２Ⅵ．評価基準（成績評価の方法・基準）
成果物（レポート，プレゼンテーション資料，議事録）の評価40%，ゼミ演習の参加度30%，リフレクション（本日の講義を踏まえて考えたことや新たな疑問を記述したもの）の提出30% とする。

Ⅶ．教科書・参考書・ＡＶ資料
１）名古屋大学高等教育研究センター，ティップス先生からの７つの提案 学生編（http：//www.cshe.nagoya-u.ac.jp/seven/student/indeX．html）
２）小野田博一 . 13歳からの論理ノート「考える」ための55のレッスン . PHP 研究所。
３）世界思想社編集部 . 大学生 学びのハンドブック５訂版 . 世界思想社。
４）佐藤望，他 . アカデミック・スキルズ

大学生のための知的技法入門 . 第３版 . 慶應義塾大学出版会。

５）向後千春 . 18歳からの「大人の学び」基礎講座 . 北大路書房。
６）鈴木克明，美馬のゆり . 学習設計マニュアル「大人」になるためのインストラクショナルデザイン . 北大路書房。

Ⅶ．質問への対応方法
随時，質問を受ける。授業に関する内容については，クラス全体にフィードバックする。
矢澤卓也：tkyazawa@dokkyomed.ac.jp オフィスアワー

水曜12：00〜13：00

小西美樹：konimiki@dokkyomed.ac.jp オフィスアワー

水曜12：00〜13：00−29−

一学年日

４講

アクティブ
ラーニング

回数 月

Ⅸ．卒業認定・学位授与の方針と当該授業科目の関連＊◎：最も重点を置く DP〇：重点を置く DPデ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー （ 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 ）医学

知識臨床能力人体の構造と機能，種々の疾患の原因や病態などに関する正しい知識に基づいて臨床推論を行い，他者に説明することができる。
種々の疾患の診断や治療，予防について原理や特徴を含めて理解し，他者に説明することができる。
卒後臨床研修において求められる診療技能を身に付け，正しく実践することができる。
医療安全や感染防止に配慮した診療を実践することができる。

プロフェッショナリズム

能 動 的 学 修 能 力

リ サ ー チ・ マ イ ン ド社

人会的間視野性医師としての良識と倫理観を身に付け，患者やその家族に対して誠意と思いやりのある医療を実践することができる。

◎医師としてのコミュニケーション能力と協調性を身に付け，患者やその家族，あるいは他の医療従事者と適切な人間関係を構築することができる。

◎

医師としての内発的モチベーションに基づいて自己研鑽や生涯学修に努めることができる。

◎

書籍や種々の資料，情報通信技術〈ICT〉などの利用法を理解し，自らの学修に活用することができる。

◎

最新の医学情報や医療技術に関心を持ち，専門的議論に参加することができる。
自らも医学や医療の進歩に寄与しようとする意欲を持ち，実践することができる。
保健医療行政の動向や医師に対する社会ニーズを理解し，自らの行動に反映させることができる。
医学や医療をグローバルな視点で捉える国際性を身に付け，自らの行動に反映させることができる。
医師に求められる幅広い教養を身に付け，他者との関係においてそれを活かすことができる。

◎

多様な価値観に対応できる豊かな人間性を身に付け，他者との関係においてそれを活かすことができる。

◎Ⅹ．課題（試験やレポート等）に対するフィードバックの方法
・講義資料は事前に LMS に掲載し，学生の学修状況を確認する。
・演習時は，与えられた課題に基づいて小グループでディスカッションを行い，各々の意見を交換し合う。
・LMS 等を用いて学生の理解度を確認し，講義内で補足説明する。
・講義内で実施した課題や LMS に挙げられた質問については，講義内や LMS で回答・解説する。
・成績評価の結果は，「授業評価の回答および成績評価の講評」に記載しフィードバックする。

Ⅺ．求められる事前学習，事後学習およびそれに必要な時間
事前学修：事前に配布される講義資料に目を通し，発表の準備を行う，あるいはレポートを作成する（30-60分）。
事後学修：リフレクション（本日の講義を踏まえて考えたことや新たな疑問を記述したもの），あるいは修正したレポート / プレゼンテーション資料を LMS にて提出する（30-60分）。

Ⅻ．コアカリ記号・番号
PR-01-01，PR-01-02，PR-02-01，PR-02-02，PR-02-03，PR-03-01，PR-04-01，
LL-01-01，LL-01-02，LL-02-01，IT-01-01，IT-01-02，IT-02-01，IT-02-02，−30−

IP-02-04−31−一学年

IT-03-01，IT-03-02，IP-01-01，IP-01-02，IP-01-03，IP-02-01，IP-02-02，IP-02-03，