〔様式５〕令和３年度 羽村市立富士見小学校
教育ビジョン

学校経営報告（学校評価報告表） 学校教育目標 ◎やさしく○かしこく○たくましく

後期・３学期【目指す学校像】１ 「人も自分も大切に」を合言葉に子供も教員も人権意識をもって教育活動を進める学校 ２ 主体的・対話的で深い学びの実践により、子供たちが生き生きと学ぶ学校 ３ 家庭・地域社会との相互理解・協力を図り、学校の役割をよりよく果たしてその信託に応える開かれた学校 ４ 教職員が教育活動の充実のために指導力を磨き合い、高い同僚性のもとに一致協力して組織的に教育活動を展開できる学校【目指す児童像】１ 自他の違いを認め尊重し、多様な人との関わりを通して、共生社会の一員としての資質を高めていく児童
２ 調べたことや既習事項をもとに自分の考えをもち、他者の考えと比較考察し、よりよい解決策を求めようとする児童
３ 基本的な生活習慣を身に付け、心身ともに健康で最後まで粘り強くやり遂げようとする児童【目指す教師像】１ 人権意識をもって教育活動を進める教師

２ 子供たちのよい点を認め、適時に価値付けられる教師

３ 子供たちが生き生きと学ぶための授業改善を進める教師

４ 身なり言葉づかいの配慮ができる教師

前年度までの学校経営上の成果と課題【成果】・学力調査の分析を踏まえた授業改善 ・効果的ないじめ授業の実施
・縦割り班活動における第６学年児童の主体的なかかわり
・文化プログラム等の積み上げ【課題】・不登校児童への対応 ・服務事故防止の徹底 ・新学習指導要領の趣旨に即した実践の積み重ね・ミドルリーダーの育成 ・働き方改革の推進
３つの評
３学期
評 ３学期
中期経営目標実態や改善に向けた意見
実態や改善に向けた意見「取組・努力」の評価基準（学校・教職員の姿勢、取組状況）「成果」の評価基準（児童・生徒の変容）
施策（施策の内容）定 ・後期評定定 ・後期評定・コツコツノートは子供たちに浸透してきてい 「家庭学習の習慣が身についている。」と回答する保護者 4
宿題、コツコツノート等毎日行っているが、家庭学習の学級平均実施率を９０％以上の学級を全体4るので、学級間の温度差を少なくできるように習慣が身に付いている感覚が乏しいため、を９０％以上にする。
①小中一貫教育の推 の８０％以上にする。
3
3
取組の方法を共有できるようにする。
自主的に取り組めるよう意欲付の仕方を工進
22
夫していく必要がある。
1
1・中学年以上の取組は想定以上に進展し想定以上に児童はタブレットの扱いを短時高学年週に５回、中学年週に２回、低学年２週に１回の端「タブレットPCを授業でスムーズに使うことができている。」
小4
4
た。今後低学年の使用方法について、ＩＣＴ と回答する児童を８０％以上にする。
間で習得することができた。今後は情報モ末利用の学級を全体の８０％以上にする。
中
支援員の協力を得て進めていくようにする。
ラル教育も含めて正しく使用できる資質・能一力の向上を図っていく33
貫教 ②確かな学力の定着
22
育を柱
1
1と
コロナ禍において、発言する機会が少なくコロナ禍において、発言する機会が少なく１日１回以上発言できている児童が８０％学級を全体の８ 4「みんなの前で堂々と自分の意見を発表できる。」と回答 4しなっている背景も踏まえ、今後発達段階に応なっている背景も踏まえ、今後発達段階に０％にする。
する児童を８０％以上にする。
た ③特色のある教育の推3
3
じた発表の仕方等について力を入れて取り応じた発表の仕方等について力を入れて
特 進
22組んでいく必要がある。
取り組んでいく必要がある。
色1
1
あ令和３年度、実践を積み上げられたため、令 タブレット使用時のモラル・マナーについて、トラブルをゼ 4
ストリームへの不適切な書き込みがあった学校の実態と一人一台端末の活用を踏まえた年間計画
る4
和４年度の教育課程において、実践の成果事例が１件発生した。令和４年度は、年間を作成する。
ロにする。
教を計画に活かしていく。
指導計画を整理し、確実に発達段階に応33
育 ④新しい課題に対応しじた情報モラル教育を実施し、ネットトラブの た教育の推進
2
2
ルゼロを目指す。
推1
1
進「教育活動全体を通して『人も自分も大切に』の視点を
4⑤人権教育の推進と道 もって指導することができた」と回答する教員が９０％以上 3になるようにする。
徳教育の充実2
1
新たな体制による月に１度の定例校内委員会を実施す4る。
3
多 ⑥特別支援教育の推様
進
2
な教
ニ育ーのズ
推に進
応じた

健や
かな
成
長を支える
教
育環
境の整
備
学
校の特色

4

1

341

132

4
3

1

⑦子供たちが楽しく通える学校の実現

不登校状況（傾向）にある児童に対し、アセスメントをもとに新たな対応提案、実施している。

2
1
９月以降、全ての教員が月に１度以上他の教員の授業を参観している教員を８０％以上にする。

⑨ＯＪＴを中心とした校
内研修体制の確立

4

4
3
2
1

各学年年間１回以上、地域人材を活用した授業を行っている。

34
3⑧児童・生徒理解に基づく指導体制の構築

学校の特色や独自性のある取組

321

体罰をゼロにする。

⑩保護者や地域住民の協力・参画

42

4

32
1
１日１回以上発言できている児童が８０％の学級を全体の 4８０％以上にする。
32
12

1

ことあるごとに、管理職からも「人も自分も大切に」をメッセージとして伝えてきた。教職員がその意を汲んで共通理解のもとに教育活動を進めることができた。

人も自分も大切にしながら学校生活をおくることができた」 4と回答する児童を８０％以上にする。
32
1
月に１度の校内委員会は概ね実施できた「学校は特別な配慮が必要な児童に対して個に応じた支 4が、十分に検討できていない状況がある。令 援を行うことができている。」と回答する保護者を８０％以
3
和４年度は、月に２度の会議を設定する。
上にする。
2
1
アセスメントを全員実施して、個別の対応を ・不登校状況（傾向）にある児童が、１月の段階で４月より進めた。少しずつ効果が見られる児童もいる も家庭学習以外に教育を受ける機会を増やすことができが、停滞している児童も見られる。令和４年度 ている。
は長期休業日前に校内委員会にて個々の状況に応じた支援方法を検討するようにする。
１２月体罰調査において大きな課題は見られ ・１２月の体罰調査において体罰に該当する回答をゼロなかった。引き続き服務の順守を徹底してい にする。
く。

・「授業が楽しい」と回答する児童を８０％以上にする。

32
1

コロナ禍において、発言する機会が少なく「みんなの前で堂々と自分の意見を発表できる。」と回答なっている背景も踏まえ、今後発達段階に応 する児童を８０％以上にする。
じた発表の仕方等について力を入れて取り組んでいく必要がある。

4

タブレット端末の活用により、令和２年度以上に学習の機会を設けられる児童が増えた。今後も個の状況に合わせた学習機会の提供を進めていく。

43443
21

コロナ禍ということもあり、外部の方から指導 ・「学校は、保護者及び地域人材を活用した授業を効果を受ける機会が少なくなった。令和４年度的に実施している。」と回答する保護者を８０％以上にすは、学校ボランティアの仕組みを見直し、学 る。
校に協力いただける地域人材の発掘を進める。

1

対応は講じているが、十分に成果となってつながっていないケースがある。校内委員会を充実させ、個の状況にあった支援策を講じられるようにする。

42
1
空き時間がほとんどない教員は他の教員の授業を見る機会が少ない。互いに見合える方策を仕組みとして講じる必要がある。

4「人も自分も大切に」は児童にも浸透しており、学級活動、委員会活動等で具体的な姿を発揮することができていた。

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42321

1

１２月体罰調査において大きな課題は見られなかった。引き続き服務の順守を徹底していく。

ほとんどの学級で児童の授業の参加率が高い状況がある。今後も魅力ある授業づくりのための校内研究等を充実させていく。

コロナ禍ということもあり、外部の方から指導を受ける機会が少なくなった。令和４年
度は、学校ボランティアの仕組みをつくり、学校に協力いただける地域人材の発掘を進める。
コロナ禍において、発言する機会が少なくなっている背景も踏まえ、今後発達段階に応じた発表の仕方等について力を入れて取り組んでいく必要がある。