2019 年度卒業予定者アンケート結果報告書
2020 年 4 月 16 日
医学部ＩＲ室1. はじめに本学医学部では、学生が卒業時に修得すべき主要な能力を５つのコンピテンス（プロフェッショナリズム、コミュニケーション、医学知識と科学的探究心、診療技能、地域社会へ貢献）として設定し、各コンピテンスにおける具体的な到達目標となる観察可能な能力であるコンピテンシーを 47 設定した（2019 年度の教科案内）。
医学教育分野別認証評価において、「学生と卒業生の実績の分析」を記載することが基本的水準のなかで求められている。従って、卒業生のコンピテンシー修得度を評価検討することは重要であり、2017 年度から継続的に 47 コンピテンシーの修得に対する自己評価の調査を実施している。その調査の中で、「十分に身についた」と回答した学生が学生全体の 35％未満（基準値未満）であったコンピテンシーは以下の通りであった。
I. プロフェッショナリズム

1/15(2017 年度）、０/15(2018 年度)

II. コミュニケーション

1/6(2017 年度)、0/6(2018 年度)

III. 医学の知識と科学的探究心6/10(2017 年度)、7/10(2018 年度)

IV. 診療技能

4/9（2017 年度）、5/9(218 年度)

V. 地域社会への貢献

6/7(2017 年度)、6/7(2018 年度)

今回、2019 年度卒業予定者に対して、コンピテンス・コンピテンシー修得度自己評価を行い、2017 年度および 2018 年度の卒業生の結果と比較検討した。
２．調査概要2-1. 調査項目
本学の 47 コンピテンシーを「十分に身についた」、「身についた」、「身につかなかった」、「全く身につかなかった」の 4 段階にて学生の自己評価を行った。また、本学の教育全体に対する学生の満足度を「十分に満足した」、「満足した」、「満足しなかった」、「全く満足しなかった」の 4 段階にて評価を行った。さらに、将来に向けた本学教育に対する意見を求めた。
2-2. 調査対象
2020 年 3 月に本学医学部を卒業予定の 6 学年次 104 名を対象とした。
2-3. 調査方法
国家試験前のガイダンスの際（2020 年 2 月 5 日）にマークシート形式および自由記載で実施した。
2-4. 回答者数と回収率1卒業予定者 104 名中 104 名がアンケートに回答した。回収率は 100%であった。
３．結果
愛知医科大学の教育全体を振り返っての満足度（Ａ48）は、2019 年度においては「十分に満足した」が 53.1％、「満足した」が 45.8％、「満足しなかった」が 1.0%、「全く満足しなかった」が 0％であった。2017 年度の 35.7％、2018 年度の 38.3％に比べ、顕著に増加した。逆に「満足しなかった」と「全く満足しなった」をあわせた割合は、2019 年度においては 1.0%であり、2017 年度の 5.1%、2018 年度の 12.7％と比較すると、減少傾向であった。
47 すべてのコンピテンシーの結果を別紙 1 に示す。2019 年度において、各コンピテンシーの中で、「十分に身についた」割合が 35％未満（基準値未満）のもの（下位 4 項目にあたる）は A22、A23、A31、A39 であった（別紙 1-1; 1-2; 1-3 赤枠および緑枠）。
A22、A23、A31 は 2017 年度から 2019 年度にかけてすべての年度において基準値未満であった。また、A39 においては、2017 年度においては基準値未満であり 2018 年度においては基準値以上になったが、2019 年度において再び基準値未満となった。
A22.医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。
A23.生体の正常な構造や機能，および発生，発達，加齢，死を生命科学的知識により説明できる。
A31.医学，医療における客観的根拠を適切に探索し，EBM を実践できる。
A39.プライマリ・ケア領域の救急対応ができる。
これらのコンピテンシーの数をコンピテンスごとにみると、2019 年度において「十分に身についた」と評価する学生の割合が 35％未満（基準値未満）であったものは以下の通りであった。
【2019 年度調査におけるコンピテンス基準値未満の割合】
I. プロフェッショナリズム

0％（0/15 コンピテンシー）

II. コミュニケーション

0％（0/6 コンピテンシー）III. 医学の知識と科学的探究心

30.0％（3/10 コンピテンシー）

IV. 診療技能

11.1％（1/9 コンピテンシー）

V. 地域社会への貢献

0％（0/7 コンピテンシー）

2017 年度および 2018 年度においては以下の通りであり、過去２年間に比べ、基準値未満のコンピテンシーの割合は 2019 年度において減少しており、「V.地域社会への貢献」のコンピテンスにおいて顕著であった。

2

【2018 年度調査におけるコンピテンス基準値未満の割合】
I. プロフェッショナリズム

0％（0/15 コンピテンシー）

II. コミュニケーション

0％（0/6 コンピテンシー）

III. 医学の知識と科学的探究心

70.0％（7/10 コンピテンシー）

IV. 診療技能

55.6％（5/9 コンピテンシー）

V. 地域社会への貢献

85.7％（6/7 コンピテンシー）【2017 年度調査におけるコンピテンス未修得率】
I. プロフェッショナリズム

6.7％（1/15 コンピテンシー）

II. コミュニケーション

16.7％（1/6 コンピテンシー）

III. 医学の知識と科学的探究心

60.0％（6/10 コンピテンシー）

IV. 診療技能

44.4％（4/9 コンピテンシー）

V. 地域社会への貢献

85.7％（6/7 コンピテンシー）

４．考察
今回、昨年度と同様、卒業予定者を対象として、本学のコンピテンシーの修得度に対する自己評価および本学の医学教育に関する満足度を調査した。
本学の教育全体の満足度（Ａ48）は、2019 年度においては、「十分に満足した」割合が 53.1％であり、2017 年度の 35.7％、2018 年度の 38.3％に比べ、顕著に増加した。逆に「満足しなかった」と「全く満足しなった」をあわせた割合は、2019 年度においては1.0%であり、2017 年度の 5.1%、2018 年度の 12.7％と比較すると、減少傾向であった。
５つのコンピテンスのうち、修得率の低いコンピテンシーの割合をみると、過去２年間において、「V.地域社会への貢献」が顕著であった。2017 年度および 2018 年度においては、7 のコンピテンシー中 6（85.7%）と他のコンピテンスに比べ最も多かったが、2019 年度においては、基準値未満のコンピテンシーがなくなり、「V.地域社会への貢献」のすべてのコンピテンシーが基準値を超える結果であった。
I. プロフェッショナリズムについて
プロフェッショナリズムの項目で下位該当した「多職種連携」については、これまで多職種連携教育が全く行われていなかったが、2018 年度からプロフェッショナリズムの授業科目のなかで取り入れられた。具体的には、2018 年度においては、1・2・4 学年次の「プロフェッショナリズム１，２，４」の科目において看護学部や薬学部とのアクティブ・ラーニング形式の講義が実施されており、2019 年度においても継続している。さらに、2020 年度においは、授業科目として IPE(多職種連携)がカリキュラムに加わっており、今後のコンピテンシー達成度の増加が期待できる。

3

II. コミュニケーションについて
2017 年度において下位項目に該当した「ICT の活用」については、2018 年度においては、「十分に身についた」割合が 35％以上となり、2019 年度においても、基準値以上ではあった。今後、Aidle-K（本学独自の moodle）のさらなる活用や医行為の経験ログでのe ポートフォリオの活用により、今後、学生による ICT の活用は高まることが期待される。
III. 医学の知識と科学的探究心について
医学の知識と科学的探究心については、2017 年度および 2018 年度に比べ、基準値未満の割合は減少した。該当した３項目は、「22.医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。」「23.生体の正常な構造や機能，および発生，発達，加齢，死を生命科学的知識により説明できる。」「31.医学，医療における客観的根拠を適切に探索し，EBM を実践できる。」であった。
2017 年度から導入された新カリキュラムでは、社会医学・EBM・地域医療に関する講義および実習のコマ数が増加されており、今後これらに関係したコンピテンシーの達成度の向上が期待される。しかし、最後の旧カリキュラムを履修者は 2021 年度に卒業予定であり、旧カリキュラム履修者においてもコンピテンシーの修得を念頭に置いた教育を行うよう促す必要があると考えられる。
IV. 診療技能について
診療技能については、「39.プライマリ・ケア領域の救急対応ができる。」の項目が、基準値未満として該当した。身体診察と基本的臨床手技においては、クリニカル・クラークシップを順次増加させている。具体的には、2017 年度の卒業生では 51 週、2018 年度卒業
生では 61 週、2019 年度の卒業生は 68 週としている。さらに、2020 年度の卒業生では、72 週にまで増加させる予定であり、身体診察と基本的臨床手技に関しては、コンピテンシー修得度も向上することが期待される。さらに、各診療科におけるプログラムの改善により、今後、コンピテンシーの習得度を上昇させていくことが望まれる。
V. 地域社会への貢献について
地域社会への貢献については、2017 年度および 2018 年度においては、基準値未満のコンピテンシーは 85.7%と最も高かったが、2019 年度においては、基準値未満のコンピテンシーがゼロとなった。この背景として、順次拡充してきたカリキュラム改革によるものであると評価できる。具体的には、2017 年度のカリキュラム履修者は、低学年次から地域社会と関連した講義（「地域社会医学実習」、「社会医学実習」、「地域包括ケア実習」、「地域医療総合医学」、「地域医療早期体験実習」、｢クリニカル・クラークシップ１（地域医療）［必修］｣、｢クリニカル・クラークシップ２（地域医療）［地域枠学生は必修、他学生
4

は選択］｣）を履修している。地域社会を見据えた医学教育は、これからの超高齢化社会で医療を実践していく上で最も重要であり、地域包括ケアを年頭においた教育を充実させることは重要である。
５．最後に2017 年度から継続して実施したコンピテンシーの修得度の自己評価と本学の教育全体に対する学生の満足度も今年度で３回目となった。過去２年間と比較して、卒業時コンピテンシーの達成度も上昇していることから、カリキュラムを充実させてきた結果と評価できる。新カリキュラム履修者の 2017 年度の入学生が卒業する 2022 年度までの経年変化を継続して検討することで、現行のカリキュラム評価を行う必要があると考える。

5別紙1-1

2017, 2018, 2019 すべて 基準値未満

2017, 2019 基準値未満

満足度
A48 愛知医科大学の教育全体を振り返っての満足度
7060(%)

5040

2017年度30

2018年度
2019年度

20
10
0

十分に満足した

満足した

満足しなかった

全く満足しなかった

Ⅰ.プロフェッショナリズム
A6 自分の行為と決断を振り返り，次の行為と決断に活かすことができる

50

50

4040
2017年度

30

2018年度

2050
2017年度

30

2018年度
2019年度0
十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

A2 他者の多様な価値観を尊重できる

十分身についた身につかなかった2017年度

30

2018年度0

全く身につかなかった

2019年度A3 自分の利益よりも患者・家族・住民・社会の利益を優先的に考え，その十分身についた50

50

2018年度身についた

身につかなかった

A4 倫理原則，法律に基づいて行動できる2018年度十分身についた

身についた

身につかなかった2019年度

30

2018年度(%)

2017年度0

全く身につかなかった

A5 患者と家族の心理・社会的背景を理解し，全人的に対応できる

50

50

40

40

2017年度

30

2018年度
2019年度2010(%)

60

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

2018年度
2019年度100
十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

A15 常に医療の質を改善することを考え，質改善を実践できる
70
60
50
2017年度

30

2018年度
2019年度

200

2017年度

20

2019年度10
十分身についた全く身につかなかった

30

A10 精神面，身体面で自己管理に努めることができる

60

身につかなかった

40

40(%)

身につかなかった

身についた

50

10
身についた

十分身についた60

20
10

2019年度A14 安全な医療を提供するための基本原則を理解し，実践できる50(%)

2018年度20(%)

0

全く身につかなかった60
2017年度

2018年度10

きる

十分身についた

30
20

70

30

0

2017年度

2019年度60

40

全く身につかなかった40
2017年度A9 自らの知識や技能を多職種で共有し，それを後進に伝え，後進を育成で50

身につかなかった50

300

全く身につかなかった

身についた

A13 患者，家族，住民を医療チームの一員として考え，協働できる

10
十分身についた

十分身についた60

20

2019年度1000

全く身につかなかった(%)

2017年度(%)(%)

身につかなかった

40

40(%)

身についた

きる
600

2019年度10利益を達成するために可能な限り努力できる20

2018年度A8 適切に自己評価をし，能力の向上のために，自己学習を自律的に継続で60

30

2017年度30
20

10
身につかなかった

全く身につかなかった

40

40

20
10

身につかなかった50(%)

2019年度

身についた

60

50

2018年度身についた

十分身についたA12 他の職種の考えや役割を理解，尊重し，多職種協働を実践できる60

2017年度十分身についた2019年度0

全く身につかなかったきる

(%)

(%)

身についた

70

200

2018年度

A7 自己の目標を設定し，目標達成のための方法を見いだし，それを実行で50

30

2017年度

30

1060

40

40

20

101006020

2019年度A11 医療チームの一員として協働し，効果的な役割を果たすことができる
70(%)

60(%)

(%)

A1 高潔，誠実，正直，共感の態度を保ち，それらを示すことができる
60

40

2017年度

30

2018年度
2019年度20
10

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった0

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった別紙1-2
Ⅱ.コミュニケーション
A19 患者，家族と情報に基づいた意思決定の共有ができる

A16 患者・家族・医療チームメンバー・住民・社会と良好な関係を構築できる

60

60

5050402017年度

30(%)

(%)

40
2018年度20

十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

身につかなかった

全く身につかなかった

70
60

5050402017年度

2018年度

30

2018年度

2019年度

20

2017年度

30
20(%)

40(%)

身についたとができるとができる
60

10

2019年度10
十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

A21 様々なICTを適切に選択し，活用できる

A18 効果的な協働のために，相手に応じて適切な方法で情報の収集・集約・伝達を行うことができる

70

70

60

60

5040

2017年度

30

2018年度(%)50(%)

十分身についたA20 個人とだけでなく，集団，社会との適切なコミュニケーションをとるこ景を適切に把握するための，支持的・共感的なコミュニケーションをとるこ

2019年度

2040

2017年度

30

2018年度
2019年度

20
10100

2019年度10

A17 患者・家族・医療チームメンバー・住民・社会の心理・生活・文化的背02018年度

20

2019年度

100

2017年度30

十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

Ⅲ.医学の知識と科学的探究心
60

60

60

5050

50
2017年度
2018年度

30

2019年度

2017年度

30

2018年度
2019年度20

0
十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

十分身についた

70

60

60

2019年度20

0

全く身につかなかった

身についた

身につかなかった40

30

2018年度
2019年度十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

A28 疾病・障害・健康問題と社会との関係を説明できる

60

50

50

20

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

A25 疾患の病態と症候を説明でき，その鑑別と診断を計画できる
60
50
40
2017年度

30

2018年度
2019年度

20
100

30

2018年度
2019年度20

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった(%)

2017年度0

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

50

40

40

2017年度

30

2018年度
2019年度20
1010100(%)

70

2019年度十分身についたA31 医学，医療における客観的根拠を適切に探索し，EBMを実践できる60

2018年度

2019年度

1070

30

2018年度

2060

2017年度

2017年度3070

40

全く身につかなかった50

2017年度

A24 疾病の病因・病態・治療につながる基礎医学的な要素を説明できる

身につかなかった

決しようと努力できる40

0

全く身につかなかった

身についた

A30 新しい医学・医療情報を探索し，医学・医療における疑問点を見出し解10
十分身についた

十分身についた60

2010(%)

身につかなかった(%)

2018年度

(%)

(%)

300

身についた

50

50
2017年度

2019年度増進の方法を説明できる

識により説明できる7040

2018年度10

A27 人の健康行動につながる生物学的・心理学・社会的要因を理解し，健康A23 生体の正常な構造や機能，および発生，発達，加齢，死を生命科学的知2017年度

30
20

101004040(%)

40(%)

(%)

7020(%)

A29 医学・医療と社会との関連，社会の医療問題を説明できる

A26 疾患の適切な治療，最新の治療を理解し説明できる

A22 医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる
70

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった0

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった別紙1-3
Ⅳ.診察技能

70

60

60

60

50

50
2017年度

30

2018年度
2019年度

2017年度

30

2018年度十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった40

2017年度

30

2018年度10
十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

A36 時，相手・場所に応じた適切なプレゼンテーションができる
70

707060602018年度

30

2019年度

30

2018年度
2019年度0
十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

2017年度

30

2018年度十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

70

50

60

6050

2019年度0

2017年度

30

2018年度
2019年度20

10

10
十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

身につかなかった

全く身につかなかった

50

40

(%)

(%)

2018年度20

身についた/ケアの視点から患者ケアの実践ができる

70

2017年度十分身についたA40 慢性疾患・高齢者・緩和・予防・健康増進・リハビリテーション，介護できる

ト，鑑別診断を作成できる

30

2019年度1060

40

全く身につかなかった

40

A37 患者と家族に対し，エビデンスに基づいて，適切に治療法・予後を説明

A34 診療録をSOAP形式で，客観的，かつ簡潔に記載し，プロブレムリス

身につかなかった

20

10100

2017年度

2020

身についた

5040(%)

2017年度

40(%)

5050

十分身についたA39 プライマリ・ケア領域の救急対応ができる

8060

2019年度

2010A33 身体診察と基本的臨床手技を適切に実施できる(%)

2019年度20100

5040(%)

4020(%)

A38 感染管理を考慮した診療ができる

A35 適切な検査を選択し，結果を正しく解釈できる
70(%)

(%)

A32 心理・社会的状況を含め患者の病歴を正確に聴取できる
70

40

2017年度

30

2018年度
2019年度20
10

十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった

Ⅴ.地域社会への貢献
A44 住民啓発活動や一次医療の診療補助により地域医療に参加ができる

A41 地域社会における疾病予防，健康の維持・増進のための医師の役割を説
明できる
702017年度

30

2018年度
2019年度

2040

2017年度

30

2018年度
2019年度20

十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

A42 地域の医療状況，社会経済的状況を含めた特殊性や課題について説明で十分身についたきる

身につかなかった

全く身につかなかった

70
60

60

5050
2017年度

40

2017年度

30

2018年度

30

2018年度

2019年度

20(%)

40

200

2019年度1010
十分身についた

身についた

身につかなかった0

全く身につかなかった

十分身についた身につかなかった

全く身につかなかった

るボランティア活動に参加できる

70
70

60

60

50
2017年度

30

2018年度
2019年度2050(%)

40

40

2017年度

30

2018年度
2019年度

20

100

身についた

A46 災害における被災者や，社会的弱者の現状について理解し，医療に関わA43 医療計画，地域医療構想について説明できる

(%)

身についた

A45 社会保障制度を理解し，地域包括ケアの実践に参加できる

70

10
十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった0

2017年度

30

2018年度

20

2019年度1010

1040(%)

40(%)

(%)

50

5050(%)

題に対処できる
60

60

60

0

A47 国際社会の健康問題を把握，説明することができ，可能な範囲でその問70

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった0

十分身についた

身についた

身につかなかった

全く身につかなかった