令和 5 年度

英語会話 シラバス
沖縄県立宜野座高等学校

1. 学習の到達目標
学習の到達目標
使用教科書，副教材

1. 英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図ろうとすることができる。
2. 英語を通じて，身近な話題について会話することができる。
「Hello there! English Conversation」 （英会 301）
（東京書籍）

2. 学習指導計画及び評価方法等

学期

月

学習内容

学習のねらい

（教科書の構成）考査
範
囲

評価の観点のポイント
コミュニケーション

外国語表現の能

外国語理解のへの関心･意欲･力

能力

態度
[表現]

・英語会話の授業を・いろいろなあ・英語だけでなく，つができる。

いさつを聞き世界で使われて・I’m Emily Green.

それにふさわし・自己紹介の流れ取ることがでいるいろいろな・My name is Tanaka Megumi.

い意欲と態度でを理解できる。

きる。

言語について関臨むことができ・名前の意味を聞・自己紹介の内いたり言ったり容を正しく聞できる。

・I’m sorry. I didn’t catch yourNice to MeetYouる。

name.

・自己紹介をするた

き取り，設問・初対面のあいさつに適切に反応も文化圏により・Nice to meet you, Meg.

すことができる。とを聞いたり言することがで異なることを理●意味を尋ねる・説明する

・ Let’s Listen! のったりできる。

きる。

解できる。

・What does the name “Megumi”

Mini-Dictogloss

・対話相手の言

・漢字文化圏では名mean? －It meansにグループのメった内容を正前に使われる漢“blessing.”

ンバーと協力ししく聞き取

字それ自体に意て取り組むことり，適切に反味があることをができる。

応することが理解できる。

・短縮形
・助動詞（shall）
・文構造

[表現]
●許可を求める・与える

第１
学期
中間考査

・May I ask you about yourself?

5

できる。

・相手の発話を ・外国の国名と都市・それぞれの活動の・インタビューの意図を理解し，ペ際に必要な表現正しく聞き取名について知る

アワークなどにを使うことがでって理解し，ことができる。

きる。

－Go right ahead.

対して積極的に設問・問いか・科目名や，星座名●相手について尋ねる・答える

参加できる。

・出身地を聞いたけに適切に反について理解で・インタビューで相り言ったりでき応することがきる。

る。

できる。

・Where are you from? －I’m fromCanada.

手の情報を引き・ How do you usually get to

Hello,Friends!

ができる。

・中学校時代のこ・be 動詞と一般動詞

Lesson 2

心を深めることめに積極的に話●あいさつをする[文法事項]

第１学期

解・初対面のあいさ

●きき返す

4

ついての知識・理始めるにあたり，●自分を紹介する

Lesson 1

言語や文化にschool?
●リストアップする出すために，積極・他人紹介の流れ・校内放送での的に話すことがを理解できる。

人物の紹介のできる。

・First, … / Second, … / Finally, …

概要を聞き取・ Let’s Listen! の[文法事項]

ることができMini-Dictogloss

・助動詞（may）にグループのメ・疑問詞を用いた疑問文

ンバーと協力し・too と either の使い分けて取り組むことる。

ができる。

第１
学期

Sakura’sAdventure
Episode 1
5
AtImmigration

[表現]
●入国審査
・May I see your passport?
・What’s the purpose of your visit?
・How long will you stay?
・Just a moment.
・Do you have a return ticket?

第１
学期
中間考査

・それぞれの活動の・入国審査の際に・相手の発話を・米国の入国審査の意図を理解し，ロ必要な表現を使正しく聞き取手順について理ールプレイなどうことができって理解し，解できる。

る。

に対して積極的設問・問いか・海外旅行やホームに参加できる。

・相手の言ったこ

けに適切に反ステイについて

・入国審査をパスでとがわからない応することが関心を深めるこ

きるよう積極的とき，聞き返すできる。とができる。に話すことがで表現を使うこときる。

ができる。

[表現]
●意見を言う・They’re cool.

Lesson 3
6

keyboard

player,twoguitarists, a lead singer, andMy Favorite [文法事項]
Music・What + 名詞を用いた疑問文

・平叙文の語順での疑問文[表現]●リストアップする・First, the helmet. Second, theThird, your friends.

第１
学
期
期
末
考
査

（理由）て理解を深めるって理解し，ことができる。

・好きな音楽分野設問・問いか・音楽分野について参加できる。などを聞いたりけに適切に反関心を持つこと・自分の好きな音楽言ったりできる。

応できる。

ができる。

・対話文を聞き・好きなミュージシに話すことがで取り，ストー

ャンについて調きる。

リーの概要をべ，紹介する方法

つかむことがについて理解でできる。

きる。て取り組むことができる。
・それぞれの活動の・自分が興味を持・相手の発話を・スポーツ・映画な意図を理解し，ペっていることに正しく聞き取どに関して理解

アワークなどに関して表現できって理解し，を深めることがる。

設問・問いか対して積極的に参加することが●興味・関心を伝える

What Are You
Crazy about?

正しく聞き取る。

ンバーと協力し・楽器名の前につく定冠詞

7

して表現できアワークなどににグループのメ・助動詞（can）

Lesson 4

意図を理解し，ペMini-Dictogloss

構文

We’re・音楽・楽器に関し・ Let’s Listen! の・存在を表す there is [are] ～ の・・相手の発話をについて積極的

myself.（列挙して説明）

pads.

・音楽・楽器に関対して積極的に●リストアップする
・ A・それぞれの活動のcrazy

けに適切に反・自分が好きなものって，だれかを応することがについて調べ，紹誘う活動を行うできる。

介する方法につることについてことができる。

・Show and Tell

いて理解できる。

積極的に話すこ・自分が好きなものモノローグできる。
about

・自分が熱中していskateboarding.
・I love them!
●誘う・誘いを断る
・Would you like to join us? －Noway!
・Come on! －Maybe next time.

[文法事項]

できる。

・学んだ表現を使とができる。のについて理由を聞き取り，・ Let’s Listen! のをあげて説明す

話の流れと概Mini-Dictogloss

ることができ要をつかむこにグループのメる。とができる。

ンバーと協力し・現在進行形て取り組むこと・助動詞（would / might）ができる。

・be going to do

7

第１
学期

Sakura’sAdventure
Episode 2[表現]・それぞれの活動

・買い物をする際・相手の発話を・英語を使って買い●買い物の意図を理解に必要な表現を正しく聞き取物をするときのし，ロールプレ使うことができって理解し，手順について理る。

設問・問いか・May I help you?
・Can I see that blue sweater,please?
・Do you have another color?

Howabout
Going
Shopping?

・Can I try it on?
・The sleeves are too short.
・It’s a little over my budget.

第１学期
期
末考査イなどに対して積極的に参加できる。

解できる。

・商品が希望するけに適切に反・ファッションに関ものと違ってい応できる。

する関心を深め・買い物をする際たとき対処するに必要な表現をための表現を使使って積極的にうことができ話すことができる。

ることができる。

る。

【課題・提出物等】
・ワークブック (対象範囲：Lesson 1～Lesson 4) …授業の最後の 10 分程度で，その日学習したことの簡単な復習に使う。また，各レッスンの後半部分は宿題にしてもよい。
・ワークシート…自作のもの，指導書別冊のものなど。
・Listen Up 1, 2 を夏休みの課題として課してもよい。

【第 1 学期の評価方法】
・中間考査および期末考査の成績，ワークシート，ペアワーク，ロールプレイ，発表，授業への取り組みの姿勢や学習への意欲などを総合的に評価する。
・それぞれの評価に占める割合の一例
定期考査の成績60%～80%

その他

40%～20%・Listen Up を履修する機会があれば，評価に加えてもよい。
・担当教員が最初の授業で提示する。

学期

月

学習内容

考査
範
囲

学習のねらい

（教科書の構成）

評価の観点のポイント
コミュニケーションへの関心･意欲･態
度[表現]の能力の能力

言語や文化についての知識・理解・世界の料理●許可を求める・許可する / 許可し開するにあたり，そり，許可をし正しく聞きを通して，ないれにふさわしい意たり，拒否し取って理解

世 界 の欲と態度で臨むこたりするこ

し，設問・問国々につとができる。とができる。

いかけに適いて関心・料理について積極的 ・料理の特徴に切に反応すをもつこることがでとができ－ Wait until we’re ready,Kazuo.

9

外国語理解・英語会話の授業を再 ・許可を求めた ・相手の発話を・May I taste one?

●説明するLesson 5

外国語表現・ Here’s some chijimi, Koreanpancakes with kimchi.に話すことができついて説明る。

することが・ Let’sListen! のきる。

る。

・プロセスを説・ポトラック

Mini-Dictogloss に ・料理の手順に明するディパーティ

グループのメンバ

ついて聞いスコースマ

ーについ・主語の省略と命令文ーと協力して取りたり，説明しーカーを聞て知るこ・所有代名詞 mine

組むことができる。

たりするこき取り，手順とができとができる。の概要をつる。

A
Friendly [文法事項]
Potluck Dinner
・助動詞 may の用法

・否定詞 not を含んだ疑問文

Isn’tできる。

it ～?

かむことができる。

[表現]

・それぞれの活動の意 ・同情を表現す ・相手の発話を●同情する・Oh, that’s too bad.

第２学期

●事情を理解する・No wonder you feel tired.

Lesson 6●助言する・You should eat breakfast everyAreYouRight?

Allday.

[文法事項]

第２
学期
中
間考査

・米国のテレ

図を理解し，ペアワる事ができ正しく聞き

ビ CM にークなどに対してる。

取って理解ついて知積 極 的 に 参 加 で き ・助言を聞いた

し，設問・問ることがる。

り，助言をしいかけに適できる。

たりするこ切に反応す・食事や健康とができる。

ることがでについてきる。

関心を持・自分の体調や健康について積極的に話すことができる。
・ Let’s

Listen! の・体調について聞いたり，説 ・テレビの CM

つ事がで・助動詞 should の用法

Mini-Dictogloss に明したりすでのサプリ

きる。

・現在進行形（未来）グループのメンバることがでメントの宣・命令文ーと協力して取りきる。

伝の概要を組むことができる。

10

聞き取ることができる。

[表現]●レストランでの注文

Sakura’s
Adventure
Episode 3
At a Restaurant

・それぞれの活動の意 ・レストランで ・相手の発話を・米国の日曜図を理解し，ロール注文する際正しく聞き日のブラ・Can I take your order?

プレイなどに対しの表現を理取って理解

ンチメニ

・How would you like your eggsて積極的に参加で解し，使うこし，設問・問ューにつきる。とができる。

いかけに適いて理解・レストランで自分が ・注文を修正す切に反応すできる。
・海外のレスdone?
・Anything else?
・That’s it for now.

食べたいものを注ることがでることがで・Excuse me, but this is not what

文できるよう積極きる。

きる。

I ordered.

トランに的に話すことがでついて関きる。

心を深めることができる。

学期

月

学習内容

学習のねらい（教科書の構成）

考査
範
囲

●描写する
・ It’s about twenty kilometers
northwest of Boston.
（距離・方角）・What’s it like there?

11Talkingabout
Our Town

コミュニケーションへの関心･意欲･態度

外国語表現の能力

外国語理解の能力

・それぞれの活動の ・町の位置につ ・相手の発話
意図を理解し，ペいて（距離・を正しくアワークなどに対方角）描写す
聞き取っして積極的に参加ることがでて理解し，できる。
きる。
設問・問い
・自分の住んでいるかけに適町について積極的 ・場所の特徴をに話すことができ描写するこ
切に反応る。とができる。
すること
・ Let’s Listen! の・相手からよりができる。
Mini-Dictogloss
詳 し い 情 報 ・町を紹介すにグループのメンを引き出するスピー
バーと協力して取ことができチを聞きり組むことができる。
る。
取り，スト

[表現]

Lesson 7

評価の観点のポイント－It’s beautiful, and famous,too.（場所の特徴）[文法事項]
・時間と距離・方角に関する it の用法
・歴史年号の読み方
・助動詞 could の用法

言語や文化についての知識・理解・外国の町や歴史について関心を持つことができる。
・自分の住む町に関して深く理解することができる。
・自分の住む町について調べ，紹介する方法について理解できる。

ーリーの概要をつかむことができる。

[表現]

Lesson 8
第２学期

TraditionalCulture
12●予定を尋ねる・答える
・ Any plans for the wintervacation?
－ I’m visiting my family inSeoul.
●習慣を尋ねる・What do people do there during
the New Year holidays?
・What do you typically eat on
New Year’s Day?
●説明する
・We eat tteokguk, or clear beef
soup with slices of mochi.
・We put on toppings such as
vegetables,kim,andthinly-sliced pieces of omelet.

第２
学
期
期
末
考査

[文法事項]

・それぞれの活動の・予定について

・相手の発話・外国の文化や習意図を理解し，ペ聞いたり話を正しく慣について関アワークなどに対したりでき聞き取っ心を持つことして積極的に参加る。て理解し，ができる。

・習慣について設問・問い・日本各地の伝統尋ねること

かけに適や習慣に関し文化について積極ができる。

切に反応て理解を深め的に話すことがで・習慣や伝統にすることることができできる。
・各国・地域の伝統きる。
・ Let’s Listen! のMini-Dictogloss

ついて説明ができる。

することが・習慣や伝統・各地のお雑煮にできる。

に関するついて調べ，紹にグループのメン対話を聞介する方法にバーと協力して取き取り，話ついて理解でり組むことができの流れときる。

る。

概要をつかむこと・同格の（ , ）の用法
・疑問文における省略
・未来を表す現在進行形

Sakura’s
Adventure
Episode 4
Getting Lost

る。

ができる。

[表現]

・それぞれの活動の・道案内をする

・相手の発話・ブロードウェイ●道案内

意図を理解し，ペ際に必要なを正しくの地理につい・Could I ask you something?

アワークなどに対表現を理解聞き取って知ることが・ How do I get to the New

して積極的に参加し，使うことて理解し，できる。

Amsterdam Theatre?

できる。

ができる。

設問・問い

・ミュージカルに・道を尋ねるこかけに適ついて関心を到着できるよう積とができる。

切に反応深めることが極的に話すことが・お礼を言うこできる。

できる。

・Go this way for five blocks.

・迷わずに目的地に・Turn right at 42nd Street.
・You’ll see the theater on yourright.

できる。とができる。

【課題・提出物等】
・ワークブック(対象範囲：Lesson 5 ～ Lesson 8) …授業の最後の 10 分程度で，その日学習したことの簡単な復習に使う。また，各レッスンの後半部分は宿題にしてもよい。
・ワークシート…自作のもの，指導書別冊のものなど。
・Listen Up 3 は Lesson 6 の後か Sakura’s Adventure Episode 3 の後，Listen Up 4 は Lesson 8 の後か Sakura’s Adventure Episode 4 の後に授業で取り扱う。時間がない場合は，宿題として課してもよい。

【第 2 学期の評価方法】
・中間考査および期末考査の成績，ワークシート，ペアワーク，ロールプレイ，発表，授業への取り組みの姿勢や学習への意欲などを総合的に評価する。
・それぞれの評価に占める割合の一例
定期考査の成績60%～80%
その他
40%～20%・Listen Up 3, 4 を履修する機会があれば，評価に加えてもよい。
・担当教員が最初の授業で提示する。

評価の観点のポイント
学期

月

学習内容

考査
範
囲

学習のねらい（教科書の構成）

コミュニケーションへの関心･意欲･
態度

[表現]

Equal Roles

知識・理解・対話相手の言っ ・ジェンダーについて関心

・What a delicious-looking lunch!

り，それにふさわめて表現する

聞き取り，適切を深めるこ・That’s terrific!

しい意欲と態度でことができる。に反応することとができる。

・I’m embarrassed to say that I

臨 む こ と が で き ・自分の価値観を[文法事項]
・感嘆文 What a/an ～!
・否定詞 not を含む疑問文（復習）・ I guess buying their products

第３
学
期
期
末考
査

creates more jobs.
・ I think they can be morefinancially independent thatway.
●描写する・It’s a beautiful country, but there
isn’t

enough・家事の分担に・グラフを参照しついて関心現することがながらアンケーを深めるこいて積極的に話すできる。

ト調査の結果をとができる。

・自分の価値観につ・to 不定詞＋that 節

Lesson 10ができる。

はっきりと表る。

●推測する・主張する

Helping
Each Otherについてのた内容を正しく

[表現]

2

力想を，感情を込

Why don’t you ～?

第３
学
期

能力

言語や文化再開するにあた

don’t help out at all.

1

外国語理解の能・英語会話の授業を ・自分の感情や感●感想・感情を述べる

Lesson 9外国語表現のworkfortheことができる。

・友達とあるテー

正確に聞き取る・ Let’s Listen! のマについて意ことができる。

Mini-Dictogloss

見を交換する・様々な意見を聞にグループのメンことができる。

き分け，自分のバーと協力して取意見との類似性り組むことができおよび相違性をる。

相対的に考えることができる。

・それぞれの活動の ・推測した考えを意図を理解し，ペ・相手の発話を正 ・バングラデシ表現できる。

しく聞き取ってュについてアワークなどに対 ・自分の主張をは理解し，設問・理解を深めして積極的に参加っきりと述べ問いかけに適切ることがでできる。

ることができに反応できる。

きる。

・自分の意見についる。

・スピーチを聞き ・ノーベル平和て積極的に話すこ ・返事プラスワン

取り，話の流れ賞についてとができる。

で質問に答えと概要をつかむ

関心を持つ

・ Let’s Listen! のることができことができる。

ことができMini-Dictogloss

る。

る。

people.にグループのメン・グラミン銀行[文法事項]

バーと協力して取や ム ハ マ・動名詞主語り組むことができ

ド・ユヌス氏・(I guess) buying their products

る。

について関creates …
・What is ～ like?

心を持つことができる。

【課題・提出物等】
・ワークブック(対象範囲：Lesson 9 ～ Lesson 10)…授業の最後の 10 分程度で，その日学習したことの簡単な復習に使う。また，各レッスンの後半部分は宿題にしてもよい。
・ワークシート…自作のもの，指導書別冊のものなど。

【第 3 学期の評価方法】
・期末考査の成績，ワークシート，ペアワーク，ロールプレイ，発表，授業への取り組みの姿勢や学習への意欲などを総合的に評価する。
・それぞれの評価に占める割合の一例
定期考査の成績60%～80%
その他
40%～20%・Listen Up 5 を履修する機会があれば，評価に加えてもよい。
・担当教員が最初の授業で提示する。