和令2度
年

今年度は未曽有の新型コロナ感染症の影響もあり、思うような活動ができない中、みなさんも大変な中学・高校生活を過ごされたことと思います。
昨年度、科学技術振興機構（JST）の施設見学下見にてスタッフと（右から2番目）「女子中高生の理系進路選択プログラム」に採択された、「興味をキャリアへ あきた理系プロジェクト」も、早いもので2年が経ちました。時期をずらしたり参加人数を大幅に縮小したりしながら、9月以降、進めることができました。お忙しい中、ご参加くださったみなさま、ご協力いただきましたみなさま、ありがとうございました。

さて、この2年の間にプロジェクトに参加してくださったみなさん、いかがでしたか。想像していた通りでしたか。それとも意外なことが多かったですか。例えば、「PCR検査」を実際に実験された方、「PCR検査ってこういう風に行われるんだ」「こんなこともわかるんだ」と思われたのではないでしょうか。ニュース等で読んだり聞いたりする「PCR検査」が身近に感じられるように、そして実感をもつことができるようになったのではないでしょうか。実験の醍醐味は、当たり前ですが実際に体験し、知識とつなげ、データを基に自分なりに解釈し広げ、深めていくことではないでしょうか。少しでもそのような体験を通して、理系への興味がさらに深まったとすれば、私たちにとっても、とても嬉しいことです。
そして、残念ながらお会いできなかったみなさん、ぜひこの報告書を隅から隅までじっくりご覧ください。みなさんが想像している「理系」や、教科としての「理系」とはまた違う、面白さを感じてください。例えば、今年度の施設見学は「美容」をテーマに実施しましたが、授業ではおそらく出てこないテーマだと思います。「こういうことも理系につながっているんだ」と思われたのではないでしょうか。参加してくださった中高生の「声」をぜひ読んでみてくださいね。
このプロジェクトはいったん、終了となりますが、秋田大学では、中高生のみなさんを対象とした理系分野の出前講座等、企画しております。実施の際にはお知らせいたしますので、興味深いものがありましたら、ぜひご参加ください。
秋田大学男女共同参画推進室長

山名裕子

1

令和２年度女子中高生の理系進路選択支援プログラム「目」成果報告書

次はじめに

01

取組紹介
インターフェイス株式会社施設見学･交流会

04㈱アルビオン・白神研究所施設見学･交流会

06

理系で広がる明るい未来 ～理工ガールの活躍する社会へ～

08

体験教室

PCR検査を学ぼう

10

体験教室

北秋田市の大地を作った日本史上最大の噴火

12

出前講座

科学技術と人間

14

体験教室

PCR検査を学ぼう～秋田北高篇～

16

出前講座 魚の解剖を体験しよう！
ー 体のつくりの基本理解を目指してー

18

アンケート集計結果
中学生・高校生

22

保護者・教員25

新聞掲載記事30

本プロジェクトについて
背景・目的

34

概要図

35

さいごに

46

本報告書は、国立研究開発法人科学技術振興機構との実施協定に基づき、国立大学法人秋田大学が実施した令和２年度女子中高生の理系進路選択支援プログラム「興味をキャリアへ あきた理系プロジェクト」の成果を取りまとめたものです。

インターフェイス株式会社施設見学･交流会㈱アルビオン・白神研究所施設見学･交流会
理系で広がる明るい未来 ～理工ガールの活躍する社会へ～

体験教室 PCR検査を学ぼう
体験教室

北秋田市の大地を作った日本史上最大の噴火
出前講座
体験教室

出前講座

魚の解剖を体験しよう！ー

科学技術と人間

PCR検査を学ぼう～秋田北高篇～

体のつくりの基本理解を目指してー4令和2年9月12日(土)に、インターフェイス㈱において、施設見学・交流会を実施しました。
はじめに、インターフェイス㈱についてクイズを交え概要を説明いただき、2班に分かれて施設内を見学しました。
施設見学では参加者の一人に被験者役になってもらい、実際の試験の流れに沿って案内していただきました。また、測定室
では実際に計器を用いて参加者の肌の色や水分量を測定し、良い数値が出ると拍手が起こるなど、大いに盛り上がりました。

見学後は、野澤代表取締役と2名の社員の方から、理系進路の選択や、起業・就職のきっかけや経緯、業務内容についてお話を伺いました。

質疑応答で、学生時代の勉強の仕方について質問が出ると、友だちと一緒に勉強することのメリット等、参考となるお話に参加者は熱心に耳を傾けていました。

参加者からのご感想

今まで知れなかった仕事の分野を知れて、視野を広げられた。
自分が進む進路がはっきりと決まっていなかったので、このような仕事もあるのだと、参考になりました。
研究・開発者という仕事だけでなく、臨床試験を行う仕事もあり、美容の向上に役立てられると分かった点が参考になった。
化粧品が生産されるまでに、どのような検査や試験が行われているのかを体験しながら知る事ができた点が参考になった。
普段なかなか見ることのできない機械を見たり、詳細について教えてもらえたことは、とても貴重な経験だと思った。
働いている方の話が聞けて、とても参考になりました。

56令和2年9月26日(土)に、㈱アルビオン・白神研究所において、施設見学・交流会を実施しました。
はじめに、㈱アルビオン・白神研究所について概要を説明いただき、米田研究棟、圃場、清水岱研究棟を見学しました。
保育園を再利用した米田研究棟では最新の機器やバイオテクノロジー等の技術に触れることができました。
また、圃場では完全無農薬で植物を育てることの価値や、その管理の大変さを知ることができました。
最後に見学した清水岱研究棟では収穫後の植物とその香りに囲まれる中で、実際に植物を手に取ったりしながら、収穫後の植物の洗浄や乾燥など加工についてや、自社で植物を育て研究することになった経緯などを教えていただきました。
見学後は、研究所の女性メンバーとの交流会を実施し、それぞれのキャリアや現在の業務内容など、参考となるお話をしていただきました。

参加者からのご感想

より一層、将来化粧品に関わりたいという気持ちが強くなりました。
最前線の研究の様子を見ることができておもしろかったです。
培養している施設や職員の方の様子を見て､将来自分も研究職に携わりたいと思った。
何から何まで自分たちでやっているのはすごいと思ったし、何よりみなさんが楽しそうで、興味をもちました。
畑仕事などの重労働は大変だと思いますが、自分達が作ったものが化粧品として売られることが、とてもやりがいがあって素敵だなと思いました。
植物を育てて、乾燥させて、研究して、、、ていうのを自分たちで全部やっているのがすごいなと思いました。女性が活躍していていいと思いました。
秋田にこのような研究施設があることを初めて知りました。私は薬学部の志望なので、さらに興味が高まり、いい経験になりました。

78令和2年9月28日(月)に、県立秋田南高等学校中等部において、保護者・教員向け講演「理系で広がる明るい未来～理工ガールの活躍する社会へ～」を実施しました。
昨年度好評だった本学大学院理工学研究科の山口留美子教授による講演では、様々な大学の案内パンフレット、企業等のホームページといった身近な情報や、進路選択の参考となるwebサイトの紹介、昨年度の講演の際のアンケートから要望のあった情報が提供され、理系進路選択、理系分野の就職の現状についてお話いただきました。講演の最後では補足として身近な理系の考え方が紹介され、参加者は興味深い様子で耳を傾けていました。

終了後のアンケートでは、「参加する前は子どもを文系に進ませたいと考えていたが理系に進ませたいと思うようになった」と回答された参加者6名を含め、「子どもを理系に進ませたい」と回答した参加者が93.0％にのぼり、本プロジェクトの目的の一つである「保護者に女子中高生の理系進路選択におけるよき理解者となってもらう」という部分で効果が得られた取組となりました。

参加者からのご感想理系の可能性や面白さがよく理解できた。
最後の補足の話がわかりやすく、子供も聞けば興味を持つと思った。
女性の進出が増えたことは感じていましたが、現実、活躍の場所が広がっている事は知らなかったので勉強になりました。

数学・理科が少々苦手ですが”嫌い”という固定概念にとらわれず、たのしく（基礎はしっかり）やっていければということだったので、気持ちが少し楽になりました。
参加するか否か迷っていたのだが、参加しお話をうかがい、本当に良かった。私は理系が苦手で夢もなく、何となく文系を選んだが、娘には理系をすすめたい。内容がわかりやすく、とても良かった。
どの分野でも大変だと思いますが、これからは理系の方が良いと感じました。まだ娘も具体的な夢があるわけではないのですが、理系の大学へ進んでから考えるということもできると分かって良かったです。

910令和2年10月17日(土)に、秋田大学において、体験教室「PCR検査を学ぼう」を実施しました。
実験に先立ち行われた講義では、講師の本学大学院理工学研究科の疋田正喜教授から、新型コロナウイルスやPCR法の概要について解説いただき、PCR検査で陰性判定が再検査で陽性に転じる仕組みなどが説明されると、参加者は熱心に耳を傾けていました。
今回は理解を深めるため、個別実験とし、マイクロピペットも一人に一台用意されました。
マイクロピペットを扱うのが初めてだという参加者がほとんどでしたが、教員や学生に指導してもらいながら、実験を進めていきました。はじめはぎこちなかったマイクロピペットの操作も慣れてくると、緊張の中にも楽しむ様子が見られました。
電気泳動の後、結果をイルミネーターで観察すると、約半数の参加者が実験に成功し､全員で結論を共有することができました｡
また、実験後の学生や教員との交流の時間には、今回の実験に関することや進路、大学生活などについて質疑応答やフリートークをしました。

参加者からのご感想先生方にアドバイスをいただいてとても助かった。今はできなくても興味を失わず、ためしていきたい。
TAさんとの会話で知識が高まることが多々あったのでとても良い経験になり楽しかったです。
ＰＣＲ検査がどのようなものか、どうやって検査をするのかを理解することで、コロナウイル
スに対しての医療のことをより理解することにつながった。
医学のみに向いていた興味が、今回の体験で理工学部や理工学部の実験内容に興味がわきました。
実験はうまくいかなかったが、ピペットマンの使い方を覚えたり、見たことも使ったこともな
い実験器具を実際に体験することができて、とてもよい勉強になった。今後の学校の授業で、この経験を活かしたい。

実験の一つ一つの作業に緊張したが、自分が知らなかった世界に触れることができて楽しかった。

11令和2年10月23日(金)3・4校時（10：35～12：25）

北秋田市立合川中学校1年生
秋田大学大学院教育学研究科教職実践専攻
教授 林 信太郎 氏

12令和2年10月23日(金)に、秋田大学北秋田分校、北秋田市教育委員会の紹介で、大館・北秋田理科教育研究会の協力のもと、北秋田市立合川中学校において、授業の一環として体験教室「北秋田市の大地を作った日本史上最大の噴火」を実施しました。
今回の体験教室は、本学大学院教育学研究科教職実践専攻の
林信太郎教授を講師に、過去2000年間、日本国内で起きた最大規模の噴火であったと言われている、十和田火山を主なテーマにして行われ、講義の他に、お菓子と炭酸飲料を使って火山噴火の仕組みを再現する実験や、入浴剤を使って火砕流・火山灰の再現をする実験、ココアとコンデンスミルクを使ってカルデラを再現する実験など、身近な物を使った火山に関する実験も行われました。
生徒は自分が住む土地に影響をもたらした、平安時代の火山噴火の話や、目の前で展開される実験に興味深い様子で、最後の質問コーナーまで盛り上がったまま閉会しました。

参加者からのご感想

林先生の話を聞いて、普段あまり疑問に思わない事にも関心を持つようになれました！今後の職業について、じっくり考えていきたいと思います。
身の回りの食べ物で、あんなリアルな火山を表せるのがすごいと思いました。
科学のことを使って、過去のことが分かったり、災害から身をまもることができると分かって、科学は、そのようなこともできるのかと、びっくりしました。

自分の好きなことを職業にしている人もいて、将来自分もそういう道に進みたいので、参考になりました。考えの幅が広がった。
今回の体験は自然がたくさんある中で暮らす私には、とても役に立つ活動ができました。
身近な物で、火山の仕組みが分かるというのがおもしろかったです。また、私は、地層などが大好きなので、今回はお話を聞けて、とてもうれしかったです。
ココアとコンデンスミルクを使った実験が面白かった。

1314令和2年12月14日(月)に、大仙市立大曲西中学校において、出前講座「科学技術と人間」を実施しました。
今回の出前講座は、わくわく科学工房代表の石橋研一先生を講師に、「エネルギーの移り変わり」を主なテーマにし、生徒が実験・体験をした他、様々な実験装置を使った演示実験や、講義が行われました。
特に盛り上がったのは、プロペラ、 LED ライト、ブザー、オルゴールを動作させる発電実験装置「バイオリン発電機」の体験でした。バイオリンの弓に見立てた棒で装置をこすることで発電する装置には、生徒だけでなく見学の先生方も無心で取り組み、理科室はオルゴールやブザーの音が響く中、プロペラが回ったり、ライトが光ったりと、にぎやかで楽しい雰囲気に包まれました。
また、傘を使った風力発電機による発電実験など、次々に演示される実験に、生徒は興味深い様子で、石橋先生の話に耳を傾けていました。

後半はコマの回転を科学的に解説した後、それぞれがCDやマジックペンなど身近なものを材料に「宇宙ゴマ」を作成し、その回転を観察しました。

参加者からのご感想

私はこの講座を受けるまで、理系はあまり得意ではありませんでしたが、受けてからは、おもしろくて理系も楽しそうだなと思いました。
今回の取り組みを通して新たに発見した事もあり進路選択の参考になった。
初めて大学の先生方に特別授業をしていただいて、前よりも理科がおもしろいことを感じることができました。また、私は実験をしたり、ものを作ったりすることが好きなので、とても楽しかったです。
今回の学習から理科の授業の時よりも科学に興味を持って学習に取り組むことができました。
おもしろいことがたくさんあって、単元ごとの学習の内容が入っていたのでとても勉強になりました。
様々な実験を通して､エネルギーの作り方・保存の仕方・科学技術との未来などについて楽しく教
えてくださり､ありがとうございました｡今まで科学は苦手であまり好きではなかったのですが少し好きになりました。

15令和2年12月23日（水）24日（木）（13：00～16：10）

秋田北高等学校理数探求クラス2年生
秋田大学大学院理工学研究科教授 尾髙 雅文 氏
教授 疋田 正喜 氏
助教 本田 晴香 氏

16

令和2年12月23日(水) と 24日 (木)の両日、秋田大学において、10月に実施した体験教室「PCR検査を学ぼう」の縮小版で秋田北高校数理探究クラス２年生を対象とした体験教室「PCR検査を学ぼう～秋田北高篇～」を実施しました。
本学大学院理工学研究科の尾髙雅文教授による、PCR法の概要等についての講義に続き、疋田正喜教授から実験器具の使い方が説明され、実験が進められました。
今回も理解を深めるため、個別実験とし、マイクロピペットも一人に一台用意されました。教員や学生に指導してもらいながら、初めは慣れないマイクロピペットの操作も慣れてくると、楽しそうな様子も見られました。
また、高校では取り扱うことのないアガロースゲル電気泳動では、DNAが移動した様子を興味深くのぞき込んでいました。

参加者からのご感想

実験が楽しかった。秋大の生命科学科に入りたいという思いが強くなった。
まだ進路について具体的なイメージがなくて決められていなかったけど、こんな分野もあるんだ！！と思い少し前向きになれました。
実験方法や器具の使い方を丁寧に教えてくださったおかげで取り組みが理解しやすかった。
大学での実験のイメージが少しつかめた。
新型コロナに関して普段ニュース等で取り上げないような細かい部分まで丁寧に知ることができてとてもよかったです。
生物分野はあまり興味はなかったが、物理などにも通づるところがあると認識できた点が参考になった。
大学でどのようなことをやっているかが少しわかり､進学したいと思う気持ちがふえたと思う｡
生物分野で学びたいと思っているので､遺伝子やウイルスの変異などとても興味深かったです｡

17令和3年2月18日(木) 第１回：５時間目
第２回：６時間目

秋田大学教育文化学部附属中学校1年生
秋田大学教育文化学部教授 石井 照久 氏

18

令和3年2月18日(木)に、秋田大学教育文化学部附属中学校において、出前講座「魚の解剖を体験しよう！－体のつくりの基本理解を目指して－」を実施しました。

今回の出前講座は、本学教育文化学部の石井照久教授を講師に、煮干しを使った魚の解剖体験を行いました。1年生4クラスを対象に、2クラスずつ2つの理科室をカメラで中継して、2回に分けての実施となりました。
まず、ハタハタの解剖写真を使って魚の体のつくりや、人体との共通点などについての講義が行われた後、マアジとカタクチイワシの煮干しを実際に解剖しました。
参加者は、目標としていた耳石や脳、心臓、肝臓、目のレンズといった臓器を取り出すことに集中して、黙々と解剖を進めました。
解剖が進むと魚の体の中を観察したり、魚の種類による臓器の形を比較したりするなど終始興味深い様子で、終了時刻間際まで作業に集中する姿が見られました。

参加者からのご感想

今回の授業で、あらためて自分は生き物の体のつくりや機能に興味があるということを感じ、より一層将来夢を叶えたいという意志が強くなった。
教科書などを読むだけでなく、実際にふれることでつくりを理解できました。また、思っていたより人間と同じ器官があっておどろきました。
煮干しの体のつくりと人間の体のつくりを比較しながら解剖をし、なぜ心臓が黒いかなどを丁寧に教えてもらい興味がわいた。
からだのつくりについてよく知れた。何かを研究するのはおもしろいと思った。
学校の授業で普段やらない、生物の解剖を体験して、もし理系に進むならこのようなことをするのかな、と想像できた。今のところ理系に進むことを考えているので、いい経験になった。
元々理系を選ぼうと思っていましたが、生物の学習がもっとおもしろいものだと感じたので、確実に理系に進学する決心ができました。

19

20

中学生・高校生
保護者・教員【参加者の学年内訳】
高3（人）

4

高2

38

高1

23中3中2

11

1中179【取組を何で知ったか（応募型取組のみ）】
JST HP0.0%

秋田大学男女共同参画推進室HP

0.4%

学校・教員の紹介

13.2%

友人・知人からの紹介

3.4%

その他

3.4%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

その他･･･新聞、親からの紹介【参加理由（応募型取組のみ） 】
内容に興味をもったから20%

友人・知人に誘われたから4%

研究の最前線に触れてみたかったから

6%

先生に勧められたから

2%

理系に進みたいと考えていたから

8%

保護者に勧められたから

4%

進路選択に迷っていたから

3%

その他
0%

その他･･･化粧品が好きだから

2254%
10% 20% 30% 40% 50% 60%

【おもしろかったですか？】【取組の内容は理解できましたか】【取組は進路選択の参考になりましたか】（どんなところが参考になったか（一部））• 研究・開発者という仕事だけでなく、臨床試験を行う仕事もあり、美容の向上に役立てられると分かった点。
• 化粧品の開発過程に興味があったため、実際に施設を見学して臨床試験について知る事ができた点。
• 科学研究についての関心が高まった。詳しい説明などでより自分もやってみたいと感じることができた。
• 化粧品と農学が、密接に関係していることを初めて知り、化粧品に対するイメージが広がった。
• 臨床検査技師になろうと考えているので、実験を体験することで、より興味をもつことができました。
• 少し興味をもちました。キッチンのものでの実験がとても楽しかったです。
• 将来、理系の道に進みたいのですが、今回のような、電気についてなど楽しく興味深い内容が理系にはあるのだと思いました。
• 研究とはどんなかんじで行われているか分かった。コロナのPCR検査というイメージが強いが、「PCR」とはそもそも成分というのが(物理しかやってないので）生物の知識として参考になった。
• 学生さんたちの雰囲気や先生がどんな人がいるのか知ることができた。
• 初めての解剖で、実物を見て実際に体験することの大切さを改めて知りました。
• 理系の楽しさを実感したから。魚の体のつくりを知ることができて、理科のおもしろさや楽しさを知れたことが参考になった。

23

【イベントに参加して、気持ちや考えに変化がありましたか？】
そう思う

どちらかといえばそう思う

どちらかといえばそう思わない

そう思わない（人）今後、理系の進路を前向きに選択しようと思うようになった。

114

39

理科や数学を勉強することは、自分の将来のために重要だと思うようになった。

98

51

4 3

科学技術や理科・数学に対する興味・関心が高まった。

109

34

12 1

科学は自分の身の回りのことを理解するのに役立つと思うようになった。

84

科学技術や理科・数学に対する学習意欲が高まった。

82

将来、科学技術を必要とする職業に就きた
いと思うようになった。

59945

570%

60

20%

40%

30

60%

科学実験の体験教室

80%

50%

研究施設や企業の見学

31%

女性研究者や企業で働く女性の講演会

7%

理系進路に関する相談会

5%

女子学生との懇談会

5%

その他
0%

1%
20%

40%

【参加しやすい時期】
夏休み

74%

冬休み

その他

26%

0%

0%

40%

80%

4

25

【今後参加してみたい取組】

24

2160%

38100%

【おもしろかったですか？】【取組の内容は理解できましたか】【取組に参加したことで次の項目の参考になりましたか？】
参考になったどちらかといえば参考になったどちらかといえば参考にならなかった

参考にならなかった

話題に上がらなかった

無回答

理系進路の魅力やメリットに対して28

就職先や就職状況に関する情報

生徒・お子様の適性の見極めに対して目標をもてない生徒・お子様への指導・対応

11243622

14

5 33514

生徒・お子様の希望と学力との兼ね合い0%2921

進学先（大学・学部）に関する情報

（人）

2630

2620%

71040%

460%

101373792 51141191380%

811100%25

【理系職業へつくことへのイメージの変化】（人）

参加する前から肯定的なイメージを持っていたが、参加することによりそれが更に強まった。

34

参加する前から肯定的なイメージを持っており、参加した後もあまり変わらない。

29

参加する前は否定的なｲﾒｰｼﾞを持っていたが、参加することにより肯定的なｲﾒｰｼﾞに変わった｡

10

参加する前から否定的なイメージを持って0おり、参加した後もあまり変わらない。
参加する前よりも否定的なイメージを持つよう0になった。
無回答

2

各項目の回答理由（一部）Ａ）参加する前から肯定的なイメージを持っていたが、参加することによりそれが更に強まった。
• 女性の進出が増えた事は感じていましたが、現実、活躍の場所が広がっている
事は知らなかったので勉強になりました。
• 娘が理系を望んでいて、まかせていたが、信用していきたいと思った。
• 企業が女性を求める取り組みを積極的に行っていることがわかった。
• 女生徒も興味をもって参加する様子が見られたから。

Ｂ）参加する前から肯定的なイメージを持っており、参加した後もあまり変わらない。
• 現在の社会、世界はどんな職種であろうと、男女の隔たりがないから。
• 女子中学生が興味をもって授業に取り組めていたから。参観した側もとても楽しめました。
Ｃ）参加する前は否定的なイメージを持っていたが、参加することにより肯定的なイメージに変わった。
• まだまだ少ないイメージを持っていたが、そうではないと分かった。

【取組に参加したことによる意義や効果】
そう思う

どちらかといえばそう思う

どちらかといえばそう思わない

そう思わない（人）

無回答

自分自身の勉強になった。

39

進路選択に関わる最近の動向を理解することができた。

32

保護者としての支援のポイントがわかった。

24

生徒・お子様の進路意識を知ることができた。

150%

40%

4 13366 1 436103720%233516

進路指導や相談の幅が広がった。

26

31960%

380%

511100%【取組に参加したことによりお子様を理系に進ませたくなったか】（人）

参加する前から理系に進ませたいと思っていたが、参加することによりそれが更に強まった。

34

参加する前から理系に進ませたいと思っており、参加した後もあまり変わらない。

15

参加する前は文系に進ませたいと思っていたが、参加することにより理系に進ませたいと思うようになった。

7

参加する前から文系に進ませたいと思っており、参加した後もあまり変わらない。
参加する前よりも文系に進ませたいと思うようになった。
無回答

3

13

各項目の回答理由（一部）Ａ）参加する前から理系に進ませたいと思っていたが、参加することによりそれが更に強まった。
• 将来の就職について私自身､納得できたので、子にも話をする自信がつきました。
• 理系の方が「つぶしがきく」と思っていたが、より強くそう思うようになった。
Ｂ）参加する前から理系に進ませたいと思っており、参加した後もあまり変わらない。
• 理系大学進学し、何かの資格を取ってほしいと思うから。
• 本人の希望に任せたいと思っており、悩んでる時期もあったが、今は理系を希望しているので。親も同様です。
Ｃ）参加する前は文系に進ませたいと思っていたが、参加することにより理系に進ませたいと思うようになった。
• 理系は文系の分野でも働けることがわかった。
• 理系が苦手でしたが、就職を決める際は理系が有利と聞いて気持ちが変わった。
Ｄ）参加する前から文系に進ませたいと思っており、参加した後もあまり変わらない。
• 苦手意識を持ったまま進むことは本人にとっても辛いとわかったから。
• 本人が学びたいと思う分野に進ませたいと考えている。親としては将来のことも心配なので、よく考えるようにとは伝えてある。

【今後参加してみたい取組】
研究施設や企業の見学

34%

科学実験の体験教室

21%

女性研究者や企業で働く女性の講演会
女子学生との懇談会

16%
8%

理系進路に関する相談会
0%

21%
10%

20%

30%

40%

27

今年度も多くの参加者の皆様から、アンケートにご協力をいただきました。誠にありがとうございました。
おかげ様で、この成果報告書で皆様に結果を報告することができました。全てを報告することはできませんが、今年度も多くの貴重なご意見や、励みになるご感想をお寄せいただきました。
皆様からいただきましたご意見・ご要望をこれからの取組に活かしていきたいと考えております。

28

増やそう理系女子 中学・高校生向け施設見学

令和2年08月19日

リケジョ集まれ‼

令和2年09月10日

26日に藤里町研究所見学会

あきた理系プロジェクト

化粧品開発に驚きも中高生、藤里の研究所見学
増やそう理系女子 秋大プロジェクト

PCR検査仕組み理解

令和2年10月04日
令和2年10月18日

秋田魁新報 令和2年8月19日

秋田魁新報

30

令和2年9月10日

秋田魁新報 令和2年10月4日

北羽新報でも取り上げていただきました

令和2年09月10日
秋田大 藤里の白神研究所見学

令和2年09月27日
秋田大 理系に興味持って女子中高生らを募る

女子中高生ら藤里のアルビオン研究所見学

31

秋田魁新報令和2年10月18日※記事は秋田魁新報社提供

32

背景・目的
概要図

背景1

背景2

女子中高生の理系進学率が低い！

中学・高校での女子の理系進路への興味を促す取組が必要

女性研究者、特に理系の研究者が県内では少ない！

次世代を担う女性研究者等を養成する取組が必要

目的
理系女子学生の増加
理系に関する体験や、大学生・大学院生や若手女性研究者などとの交流をとおして、理系進路を選ぶことで将来の職業の選択肢が増えることを知るきっかけとなるイベントを開催します。

女性人材のすそ野拡大
次世代を担う女性研究者等を秋田県でバックアップします。

女子中高生の皆さんが「将来なりたい！」と希望するお仕事に「研究者」や「技術者」が挙がるよう「理系、楽しい」と感じられるような企画に取り組みます34

35

女子中高生の皆様へ
イベントに参加してくださった皆さん、そしてこの冊子を手に取ってくださった皆さん、ありがとうございました。

食品、ＤＮＡ、磁石、火山、エネルギー、美容･･･。令和元年度にプロジェクトがスタートし、この2年間で様々なテーマを扱ってきました。理系の世界は思った以上に広く、そして皆さんのすぐそばにあります。この中のどれかひとつにでも、心を動かされるものがあったでしょうか。
これからも、中高生の皆さんが楽しみながら理系の面白さを感じてもらえるような企画を検討していきます。またどこかで皆さんとお会いできることを楽しみにしています。
スタッフ一同

イベント開催情報やイベントの報告はホームページでも公開していますので、ぜひご覧ください。
https://www.akita-u.ac.jp/coloconi/project/

編集発行
国立大学法人秋田大学

男女共同参画推進室

秋田県秋田市手形学園町1-1
TEL:018-889-2260〒010-8502

FAX:018-889-2219

mail：rikei@jimu.akita-u.ac.jp36