国立大学法人

奈良教育大学2019年 大学概要

Nara University of Education
2019 CAMPUS GUIDE目次

CONTENTS

学長挨拶／歴代学長・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3
President message / Successive Presidents

沿革・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4
Our history

大学の目的・大学の基本的な目標・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 6
The Aims of the University / Core Objective

大学の特色・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 7
University Characteristics

教育研究組織・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 8
Academic Organization

地域教育研究拠点・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 9
Regional Education and Research Hub

法人運営組織／役職員・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 10
Administrative Organization of Corporation / Executives

経営協議会委員／教育研究評議会評議員／事務局・・・・・・・・・・・・・・ 11
Management Council / Council Education and Research / Bureau Offices

職員現員・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12

奈良教育大学イメージキャラクター
The mascot of N.U.E.

なっきょん（平成 20 年制定）
【制作者】
デザイン

The Number of University Staff

学生数・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13
The Number of Students

平成 30 年度までの卒業・修了者数（累計）・ ・・・・・・・・・・・・・・・・ 14
Total number of alumni and alumnae

平成 31 年 3 月卒業・修了者の進路状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 15

Job Placement Statistics 2018

取得可能な教員免許状・資格・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 16

Available Teaching Certificates and Qualifications

平成 30 年度卒業・修了者の教員免許取得状況・・・・・・・・・・・・・・・・ 16

Undergraduates and graduates with teaching certificates in the 2018 academic year

平成 31 年度入学状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 18

The Number of Newly-Enrolled Students 2019

奨学制度・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 19

萩田菜穂子さん（平成 19 年度教育学部卒業生）【愛称】
石川康恵さん（大学院）
松原正之さん（教育学部）
近藤花梨さん（教育学部）※所属は制定時◆ コンセプト
創立 120 周年を記念して誕生したイ
メ ー ジ キ ャ ラ ク タ ー「 な っ き ょ ん 」。
奈良のシンボルであるシカをモチーフに、教育大学の「育つ・育てる」というイメージを角の新芽（ふたば）に表現しています。

Tuition Reimbursement Program

国際交流・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 20International Academic Exchange

ユネスコスクール・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 21

The UNESCO Associated Schools Project Network (ASPnet)

地域交流・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 22

Community Interaction

平成 31 年度学生企画活動支援事業／教育研究に係る連携協定・・・・・・・・・ 23

学章

単位互換に係る連携協定／双方向遠隔授業／地域連携／広報誌・刊行物紹介・・・・ 24

本学学章は、「大学」の文字を中央に、その左右は天平雲をモチーフにしたデザインとなっています。昭和 25 年制
定。

Student Activities Support Project 2019 / Education Agreement

Credit Exchange / Interactive Distance Education / Local Collaboration / Pamphlets and Publications

奨学寄附金受入状況／科学研究費補助金採択状況／機能強化経費採択状況・・・ 25
Scholarship Donations Received / Acceptance of Application For Grant-in-Aid for Scientific Research /Acceptance of Functional Enhancement FundThe school badge of N.U.E.

平成 31 年度 収入・支出予定額／土地・建物／施設の整備状況・ ・・・・・・・ 26
Revenue and Expenditure in Fiscal Year 2019 / Land and Buildings / Upkeep of Facilities

教育研究支援機構／図書館・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 27
Educational and Academic Support Organization / University Library

次世代教員養成センター・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 28
Teacher Education Center for the Future Generation

国際交流留学センター／自然環境教育センター・・・・・・・・・・・・・・・・・ 29Center for Intercultural Exchange and Studies / Center for Natural Environment Education

特別支援教育研究センター／理数教育研究センター・・・・・・・・・・・・・ 30Center for Special Needs Education / Center for Educational Research of Science and Mathematics

保健センター／福利厚生施設・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 31
Health Care Center / Student Welfare and Guidance Facilities

附属学校部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 33
Attached Schools

建物配置図・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 34
Campus Map

部局等所在地・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 36
Location of Administration Offices and School Buildings

学年暦・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 37
Academic Year奈良教育大学所在地略図・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 38
University Location Map

学歌・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 39
University Song2

シンボルマーク
The emblem of N.U.E.

天平雲（てんぴょうぐも）制作者

田中

一光 氏（1930 〜 2002）

奈良市出身

グラフィックデザイナー◆ コンセプト
寧楽書院からの伝統を受け継ぎ、教育者を育成する国立大学として、古都奈
良に位置するという伝統をふまえて、
現在使われている雲のマークをモチー
フに、これを現代的に昇華するようにデザインしました。この雲は世界を結び、人と人を結ぶかけ橋となる人材をそだてる奈良教育大学にふさわしい、
シンボルマークとなるよう、軽快でし
かも品位あるかたちを追求しました。
（文：田中一光氏・平成 11 年）

学長挨拶President message

本学は、明治 21（1888）年に奈良県尋常師範学校として創設されて以来、130 有余年の歴史を有する地域の教育とともに歩む教員養成大学です。昭和 18 年の奈良
県女子師範学校の合併、昭和 19 年の奈良県青年師範学校の合併などを経て、昭和 24（1949）年 5 月に新学制発布のもと奈良学芸大学が設置され、昭和 41（1966）年に奈良教育大学と改称し、現在に至っています。この間、一貫して教員養成大学としての教育と研究の充実・発展を図りながら、数多くの優秀な教員を世に送り出してまいりました。
教育学部（学校教育教員養成課程

入学定員 255 名）と大学院教育学研究科（修士課程（入学定員 45 名）と専門職学位課程（教職大学院

入学定員 25 名））をそれぞれ有し、創立以来の学問・学芸を尊ぶ学風を継承し、学芸の理論とその応用とを教授・研究することにより、豊かな人間性と高い教養を備えた人材、特に有能な教員を養奈良教育大学学長
President

加藤久雄

Kato Hisao

成して、我が国の教育の発展・向上に寄与することを社会的使命としております。
特に、第３期中期目標期間においては、ミッションの再定義を踏まえ、地域の義
務教育諸学校の教員養成機能に関して中心的役割を果たし、さらに、「学ぶ喜びを知り、自ら学び続ける」教員の養成を志向するユネスコスクールとしての実績を発展させ、持続可能な開発のための教育の推進拠点としてその理念に立った研究と実践■ 歴代学長Successive Presidents

を進めることにより地域の教育の発展・向上に寄与することを基本的目標とし、特氏に以下の点に重点的に取り組んでまいります。

落合

太郎・

昭和 24.5.31 ～昭和 29.3.31

能勢

朝次・

昭和 29.4.1 ～昭和 30.2.24・

宮本

陸治（事務取扱）・

昭和 30.2.25 ～昭和 30.9.30・

名

在任期間

Ochiai Taro・持続可能な社会の創造に寄与しうる教育を推進するため、実践的指導力、自ら課題を発見し協働的に探究できる能力及びグローバルな視野を備え新たな学びに対応できる能力を身に付け、その向上を目指して常に学び続ける教員を養成する。

Nose Asaji

Miyamoto Mutsuji

稲荷山

資生・

Inariyama Sukeo

・研究の成果に基づいた教育及び実践的活動を推進するため、教育の基盤となる知の創出と教育的課題への対応を主軸とした研究ならびに奈良の地に根差した個性ある学際的教育研究をいっそう深化・発展させる。

等との協働の取組を拡充し、地域の教育に対する支援を強化する。

Feb. 25, 1955 - Sep. 30, 1955

昭和 30.10.1 ～昭和 46.9.30
Oct. 1, 1955 - Sep. 30, 1971

智勇・

昭和 46.10.1 ～昭和 52.9.30・

小林章・

昭和 52.10.1 ～昭和 58.9.30・

藤永

太一郎・

昭和 58.10.1 ～平成元年 9.30

後藤稠・

平成元 .10.1 ～平成 5.9.30・

赤井

逹郎・

平成 5.10.1 ～平成 11.9.30

Inoue Chiyu

Fujinaga Taichiro

Goto Shigeru

本概要は、本学の現状や取組を図表や数値データ等でわかりやすくお示しするもApr. 1, 1954 - Feb. 24, 1955

井上

Kobayashi Akira

・教員研修ならびに地域の教育課題に対応するため、教育委員会や義務教育諸学校

May. 31, 1949 - Mar. 31, 1954

Akai TatsuroOct. 1, 1977 - Sep. 30, 1983

Oct. 1, 1983 - Sep. 30, 1989

Oct. 1, 1989 - Sep. 30, 1993

Oct. 1, 1993 - Sep. 30, 1999のとして ､ 毎年発行しております。本学ホームページとともに本学をご理解いただ

大久保

くための資料としてご活用いただければ幸いです。

柳澤

保德・

平成 15.10.1 ～平成 21.9.30・

長友

恒人・

平成 21.10.1 ～平成 27.9.30

加藤

久雄・

平成 27.10.1 ～現在

https://www.nara-edu.ac.jp/

哲夫・

Oct. 1, 1971 - Sep. 30, 1977

Okubo Tetsuo

Yanagisawa Yasunori

令和元年（2019）年 6 月 30 日
国立大学法人

奈良教育大学学長

加藤Nagatomo Tsuneto

Kato Hisao

平成 11.10.1 ～平成 15.9.30・
Oct. 1, 1999 - Sep. 30, 2003

Oct. 1, 2003 - Sep. 30, 2009

Oct. 1, 2009 - Sep. 30, 2015

Oct. 1, 2015 -久雄

MOBILE SITE

携帯電話から最新情報にアクセス
3

沿

革

Our history

明治７年 ６月 ４日

教員伝習所として興福寺内に「寧楽書院」を創設

明治８年 ３月 １日

伝習所を奈良（小学）師範学校と改称

明治 21 年 ７月 31 日

奈良県尋常師範学校を創設し、校舎は奈良町大字登大路 23 番地の公園地借用（同年 11
月 18 日開校式）

明治 31 年 ４月 １日

師範教育令により、奈良県尋常師範学校を奈良県師範学校と改称

明治 38 年 ４月 １日

奈良県女子師範学校を創設（奈良県師範学校女子部を廃止）

昭和 18 年 ４月 １日

師範教育令の改正により、奈良県師範学校及び奈良県女子師範学校が官立に移管、合併
し、奈良師範学校と改称

昭和 19 年 ４月 １日

奈良県青年師範学校教員養成所及び青年学校教員養成所臨時養成科が官立に移管、合併
し、奈良青年師範学校と改称

昭和 24 年 ５月 31 日

国立学校設置法の公布により、奈良師範学校及び奈良青年師範学校を包括し、奈良学芸大学を設置

昭和 33 年10 月 10 日

大学が米軍キャンプ奈良Ｃ地区（現在地・高畑町）に移転

昭和 41 年 ４月 １日

国立学校設置法の一部を改正する法律（昭和 41 年法律第 48 号）により、奈良教育大学と改称

昭和 58 年 ４月 １日

大学院教育学研究科修士課程を設置

昭和 63 年11 月 18 日

創立 100 周年記念式典を挙行

平成４年 ４月 １日

特殊教育特別専攻科情緒障害教育専攻を設置

平成７年 ４月 １日

総合文化科学課程を設置

平成 11 年 ４月 １日学校教育教員養成課程を設置
総合教育課程を設置（総合文化科学課程を廃止）

平成 16 年 ４月 １日

国立大学法人法の公布により、国立大学法人奈良教育大学を設置
大学院教育学研究科修士課程を改組

平成 19 年 ４月 １日

特殊教育特別専攻科情緒障害教育専攻を特別支援教育特別専攻科情緒障害・発達障害教育専攻と改称

平成 20 年 4 月 1 日

大学院教育学研究科専門職学位課程（教職大学院）を設置
大学院教育学研究科修士課程を改組

平成 20 年11 月 22 日

創立 120 周年記念式典を挙行

平成 23 年 3 月 24 日

教育研究支援機構を設置、大学附置センターを再編

平成 24 年 4 月 1 日

教育学部を改組（入学定員 255 名すべてを学校教育教員養成課程で募集、総合教育課程の募集停止）

平成 24 年10 月 1 日

京阪奈三教育大学連携推進室を設置

平成 26 年 4 月 1 日

大学附置センターを再編

平成 28 年 4 月 1 日

大学院教育学研究科を改組（特別支援教育特別専攻科を廃止）

平成 29 年 9 月 1 日

地域教育研究拠点を設置
教員組織の一元化

4

平成 30 年 7 月 27 日

国立大学法人奈良女子大学と連携協議に関する合意書を調印

師範学校附属小学校正門 ( 明治 43 年頃 )奈良師範学校 ( 明治 25 年 )師範学校職員及び教生 ( 明治末期 )Jun. 4,

1874

Mar. 1,

1875

Neiraku Shoin private school was established in the precincts of Kofukuji Temple. The private school was to meet the needs of training
teachers and was also called Kyouin Densyuu-jo.

Jul. 31, 1888

The Kyouin Densyuu-jo was renamed Nara Normal School for Primary Education.
Nara Prefectural Normal School for Primary Education was established. The campus for the school was a leased area of a park. The
address of the park was 23 Nobori-Ohji, Oh-aza, Nara-machi. (The inauguration ceremony for the school was held on 18th Novemberin the same year when it was established.)

Apr. 1,1898

Apr. 1,1905

Apr. 1,

1943

Nara Prefectural Normal School for Primary Education was renamed Nara Prefectural Normal School in accordance with Educational
Acts for Normal Schools.
Nara Prefectural Women's Normal School was established. (Accordingly, Women's Department of Nara Prefectural Normal School was
abolished.)
Nara Prefectural Normal School and Nara Prefectural Women's Normal School were nationalized and merged. Both of them, hereby,
were renamed Nara Normal School. All these changes were made in accordance with the amendments for Educational Acts for Normal
Schools.

Apr. 1,

1944

Teachers' Training Center of Nara Prefectural Young Men's School and Temporary Teachers' Training Department attached to theschool were nationalized and merged. Hereby, they were renamed Young Men's Normal School of Nara Prefecture.

May 31, 1949

Nara Normal School and Young Men's Normal School of Nara prefecture were merged. Nara University of Liberal Arts, hereby, wasestablished in accordance with Acts for Establishing National Schools.

Oct. 10, 1958

University Campus was transferred to Nara "C" Area allotted to American Occupation Forces. University Campus is still situated in thearea (Takabatake-cho).

Apr. 1,1966

Apr. 1,

1983

Nara University of Liberal Arts was renamed Nara University of Education in accordance with the amendments for Acts for Establishing
National Schools (Amendment No.48 in 1967) Training Course for Teachers for Handicapped Children was established.
Graduate School of Education Master's Course was established.

Nov. 18, 1988

The Ceremony for Centennial Anniversary of Establishment of the University was held.

Apr. 1,

1992

Special Course for Teachers for Special Education (Postgraduate Course) Major of Education for Emotionally-Disturbed Children was

Apr. 1,

1995

Apr. 1,

1999

Department of Teacher Training and School Education was established. Department of Comprehensive Education was established.

Apr. 1,

2004

The National University Corporation Nara University of Education was established under the legislation of National University

established.
Integrated Cultural Studies and Sciences Course was established.

Corporation Law.
Reorganization of the Graduate School of Education Master's Course.
Apr. 1,

2007

Special Course for Teachers for Special Education (Postgraduate Course) Major of Education for Emotionally-Disturbanced Children
was renamed Special Course for Teachers for Special Support Education Major of Education for Emotionally-Disturbanced Childrenand Developmental Disable Children.

Apr. 1,

2008

School of Professional Development in Education was established.
Reorganization of the Graduate School of Education Master's Course.

Nov. 22, 2008

The Ceremony for 120th Anniversary of Establishment of the University was held.

Mar. 24, 2011

Reorganized the University Affiliated Centers into the Educational and Academic Support Organization.

Apr. 1,

2012

Reorganization of the Faculty of Education. (Recruited entire admission capacity of 255 students to the Department of Teacher Training

Oct. 1,

2012

Office for Promoting Collaboration of Three Universities of Education in Kyoto, Osaka and Nara was established.

Apr. 1,

2014

Reorganized the University Affiliated Centers.

Apr. 1,

2016

Reorganization of the Graduate School of Education. (Accordingly, the Special Course for Teachers for Special Support Educationand School Education, and stopped recruiting for the Department of Comprehensive Education.)

Major was abolished.)
Sep. 1, 2017

The Regional Education and Research Hub was established.
Staff organization was unified.

Jul. 27, 2018

Collaborative conference agreement with Nara Women's University was signed.

5

奈良の地で — 学び創造、大学の目的
The Aims of the University
奈良教育大学は、学芸の理論とその応用とを教授研究し、高い知性と豊かな教養とを備えた人材、特に有能な教育者を育てるとともに、この地方に特色のある文化の向上を図ることを目的としています。
Our aim at the Nara University of Education is to teach and research both the theoretical and practical aspects ofeducation and culture and to nurture education professionals who are both knowledgeable and experienced. We
also enhance the local culture of our region.

大学の基本的な目標
Core Objective
奈良教育大学は、創立以来の学問・学芸を尊ぶ学風を継承し、学芸の理論とその応用とを教授・研究することにより、豊かな人間性と高い教養を備えた人材、特に有能な教員を養成して、我が国の教育の発展・向上に寄与することを社会的使命とします。
第３期中期目標期間においては、ミッションの再定義を踏まえ、地域の義務教育諸学校の教員養成機能に関して中心的役割を果たします。さらに、「学ぶ喜びを知り、自ら学び続ける」教員の養成を志向するユネスコスクー
ルとしての実績を発展させ、持続可能な開発のための教育の推進拠点としてその理念に立った研究と実践を進めることにより地域の教育の発展・向上に寄与します。
Our core objective is to carry on school tradition which respects academics and arts for education and culture wehave inherited from our predecessors to teach and research educational theory and its application as a means
both for nurturing deeply well-rounded and cultured human resources who are capable teaching professionals,
and for contributing to the development and advancement of education in Japan.
During the period encompassing our third medium-term objective, based on the redefinition of our mission,
we will fulfill our central role as a nurturer of teaching professionals at compulsory education schools in ourcommunities. Furthermore, we will develop practical experience as a UNESCO Associated School, aiming tonurture teaching professionals who not only understand the joy of learning, but also continue to learn themselves.
We will make strides in research and practice based on this philosophy as an educational base for sustainable
development, all in effort to contribute to the growth and improvement of community education.

6

、 学び発信。

Making Nara a Center for Learning

大 学 の 特 色 （奈良教育大学の 3 つの柱）
University Characteristics（The Three Pillars of Nara University of Education)

1.

人・環境・文化遺産との対話を通した教育の追究

2.

持続可能な社会づくりに貢献できる教員の養成

3.

教員養成と教員研修の融合

Education founded in interaction with people, the environment, and cultural heritage

本学は、古都・奈良の中心に位置し、豊かな自然や世界遺産を含む多くの伝統文化遺産に囲まれています。また、奈良
国立博物館・奈良文化財研究所との連携によって、奈良で学ぶ喜びを実感しながら、感性を磨くことができます。
このような恵まれた環境の中、全学生数が約 1000 名という特長を生かし、アクティブ・ラーニングを重視した対話型の授業や、研究室ゼミでの丁寧な指導により、学問・芸術・スポーツ等を深く追究します。
人と対話し、環境や世界遺産と対話することを通して、確かな学力を基盤とするコミュニケーション能力やプレゼンテー
ション能力など、教員として必要な資質・能力を着実に身に付けることができます。
Nara University of Education is located in the center of the ancient capital of Nara. We are surrounded by a rich naturalenvironment, and numerous examples of traditional cultural heritage, including World Heritage Sites. Students can refine their
sensibilities while experiencing the thrill of studying in Nara through our ties with the Nara National Museum and the Nara
National Research Institute for Cultural Properties.
In this positive environment, students energetically pursue academics, art, sports, and other fields through interactive classes
emphasizing active learning and attentive instruction in laboratory seminars, while taking advantage of our size, with a student
body of about 1,000 students.
Through interaction with people, the environment, and World Heritage Sites, students can steadily master the qualities andabilities needed as a teacher, such as communication and presentation abilities based on a foundation of solid academic skills.

Creating teachers able to help create a sustainable society

本学は、附属学校園とともにユネスコスクールに認定されています。また、「持続可能な開発のための教育」（ESD：
Education for Sustainable Development）の推進拠点として研究を重ねています。
これからの学校教育は、すべての校種・教科等において、「持続可能な社会づくりの担い手」を育成することが求められます。本学では、環境、文化、平和、人権等、ESD の対象となる様々な課題に対応できるカリキュラムを用意し、教員を目指す全学生が ESD についての知識、指導方法を身に付けることができるよう取り組んでいます。
このような教育を通し、「持続可能な開発目標」（SDGs：Sustainable Development Goals）の実現を目指す大学として、
地域や社会へ貢献しています。
Our university, together with our attached schools, is certified as a UNESCO Associated School. We are conducting extensive
research as a hub promoting Education for Sustainable Development (ESD).
In the school education of the future, there will be a need to develop people capable of creating a sustainable society, in all
types of schools and courses of study. We have prepared a curriculum that can address a variety of issues covered by ESD,
including the environment, culture, peace, and human rights, and we are working hard to ensure that all students striving to beteachers can master knowledge and instructional methods relating to ESD.
Through this sort of education, we are contributing to the community and society, as a university aiming to bring about
Sustainable Development Goals (SDGs).

Integration of teacher development and teacher training

本学は、「教員養成」と「現職教員研修」を大きな責務としています。教員養成では、実習を含む大学の授業やスクールサポー
トなどの自主的体験活動が中心となります。教員研修では、本学教員が現職教員へ最新の知見を提供し、アドバイスを行っています。
さらに、本学学生が現職教員研修に参加することや、本学教員が地域の学校や子供との関わりから得た知見を大学の授業に提供することを通し、「教員養成」と「教員研修」の融合を図っています。
この取組は全国的にも高く評価され、大学在学時から教員就職後まで、一貫した実践的指導力と研究遂行能力の育成を行っています。
We regard teacher development and training of teaching professionals currently working as two of our major responsibilities. In
teacher development, the focus is university classes, including practical training, and independent experience activities such as
school support. In teacher training, our teaching staff provide the latest ideas and advice to working teachers.
To further integrate teacher development and teaching training, our students participate in the training of teaching professionals
who are already working, and our teaching staff offer knowledge gleaned from involvement with community schools andchildren, in their university classes.
These initiatives are highly regarded throughout Japan, and from the time a student attends our university until after they findemployment as a teacher, we consistently cultivate their capabilities in terms of practical instruction and carrying out research.

7

教 育 研 究組 織■教育研究組織機構図Academic Organization

Academic Organization Chart（教員組織）Staﬀ Organization
教育学部★

Faculty of
Education

学校教育教員養成課程

Educational
Progress

教科教育専攻地 域 教 育 研 究 拠 点

奈良教育大学

Nara University of
Education

Curriculum andInstruction

Regional
Education andResearch Hub

伝統文化教育専攻

Traditional Culture

大学院教育学研究科
Graduate School of
Education★★

School Education

国語教育講座Department of Teacher Training and School Education

教育発達専攻学校教育講座Japanese Language Education

教育学専修 Pedagogy
心理学専修 Psychology
幼年教育専修 Early Childhood Education
特別支援教育専修 Special Support Education
国語教育専修 Japanese
社会科教育専修 Social Studies
数学教育専修 Mathematics
理科教育専修 Science
音楽教育専修 Music
美術教育専修 Fine Arts
保健体育専修 Health and Sports Science
家庭科教育専修 Home Economics
技術教育専修 Technology
英語教育専修 English
書道教育専修 Calligraphy
文化遺産教育専修 Cultural Heritage

修士課程 Master’s Program（in Education）

人間発達専攻 Human Development
教科教育専攻 Curriculum and Instruction

社会科教育講座

Social Studies Education

数学教育講座Mathematics Education

理科教育講座Science Education

音楽教育講座Music Education

美術教育講座Fine Arts Education

保健体育講座

Health and Sports Science Education

技術教育講座Technology Education

家庭科教育講座

Home Economics Education

英語教育講座English Language Education

教育連携講座Educational Cooperation

教職開発講座Pedagogical Development

専門職学位課程（教職大学院）Professional Degree Program（in Education）
教職開発専攻教育研究支援機構
Educational andAcademic Support
Organization

図書館

Professional Development in Education

University Library

次世代教員養成センター

Teacher Education Center for the Future Generation

国際交流留学センター

Center for Intercultural Exchange and Studies

保健センター

Health Care Center

附属学校部

Attached School

特別支援教育研究センター Center for Special Needs Education
理数教育研究センター Center for Educational Research of Science and Mathematics
自然環境教育センター Center for Natural Environment Education
附属中学校 University Attached Junior High School
附属小学校 University Attached Elementary School
附属幼稚園 University Attached Kindergarten★ 平成23年度以前入学生の教育学部組織図学校教育教員養成課程 Department of Teacher Training and School Education
教育・発達基礎コース Education and Development
言語・社会コース Language and Social Studies
理数・生活科学コース Math and Science
身体・表現コース Physical and Artistic Education

総合教育課程 Department of Comprehensive Education

文化財・書道芸術コース Cultural Property and Calligraphy
環境教育コース Environmental Education
科学情報コース Science and Information★★ 平成27年度以前入学生の大学院教育学研究科組織図修士課程 Master’s Program（in Education）

学校教育専攻 School Education
教科教育専攻 Curriculum and Instruction■教育学部

教職開発専攻 Professional Development in Education

Faculty of Education

学校教育教員養成課程

Department of Teacher Training and School Education＜入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）＞

Admission Policy

奈良教育大学は、未来を担う子どもの育ちを支援し、学ぶ喜びを伝え、自らも人として成長したいという学生が集い、互いに学び合う場です。また、世界遺産をはじめ、数多くの貴重な文化財や豊かな自然に恵まれた環境のもと、小規模大学ならではのメリットを生かして、深い学びを実現します。
教員を目指し、ともに学ぶ仲間として、奈良教育大学教育学部では、次のような意欲と能力をもつ学生を求めます。
１．子どもの成長と発達に寄り添い関わっていく意欲をもつ人
２．教育を通じてよりよい社会を築いていく意欲をもつ人
３．文化、科学、芸術に魅力を感じ、その価値を子どもに伝えるための思考力と表現力を磨きつづける意欲をもつ人
４．他者の意見や気持ちを受けとめ、自分の意見や思いを表現し、他者と協働しながら課題の解決に立ち向かうことができる人
５．教育学部で主体的に学ぶために必要な基礎的学力や技能をもつ人＜入学者選抜の基本方針＞

8

専門職学位課程（教職大学院）Professional Degree Program（in Education）

奈良教育大学は、教育学部の入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）に基づき、一般入試（前期日程・後期日程）、アドミッション・オフィス入試、帰国生徒特別入試ならびに私費外国人
留学生特別入試により入学者を選抜します。
一般入試では、大学入試センター試験および個別学力検査等の成績と、調査書等の内容を総合して評価します。
アドミッション・オフィス入試では、第１次選考において、教育学部共通選考および専修別選
考等の結果を総合して評価し、第２次選考においては、大学入試センター試験の成績に基づき評価します。
帰国生徒特別入試では、自己推薦書、成績証明書等、小論文ならびに面接の結果を総合して評価します。
私費外国人留学生特別入試では、本学で実施する試験の成績・面接等の結果を総合して評価します。

Nara University of Education supports the upbringing of children who are the future, and communicates the joy oflearning. It is a place where students who want to grow as people can come together and learn from each other. Indepth learning is achieved by leveraging the advantages of a small university located in a rich natural environment
near world heritage sites and many other precious cultural properties.
As fellow students who will learn together in their quest to be teachers, the Faculty of Education of Nara
University of Education looks for students with the following desires and capabilities.
1. A desire to be closely involved with the growth and development of children
2. A desire to build a better society through education
3. An appreciation for culture, science, and art, and a desire to continuously refine the thinking and expressive
skills needed to communicate those values to children
4. The ability to take in the views and feelings of others, express one's own opinions and thoughts, and solve
problems while communicating with others
5. The basic scholastic abilities and skills needed for self-directed learning in the Faculty of Education
Basic Principles for Admission Selection
Based on the Faculty of Education’s Admission Policy, Nara University of Education will grant admission
to students based on general entrance examinations (first- and second-round sittings), admission officeentrance examinations, special entrance examinations for returnee students, and special entrance
examinations for privately-funded foreign students.
For admission by general entrance examinations, grades from the National Center Test for University
Admissions and subject proficiency examinations, etc., as well as content of assessment reports, will be
evaluated comprehensively.
For admission by admission office entrance examinations, results of Faculty of Education general selection
and course-specific selection, etc., will be evaluated comprehensively in the first selection, and evaluation
will be based on grades from the National Center Test for University Admissions in the second selection.
In the case of the special entrance examinations for returnee students, an overall evaluation is made basedon a personal statement, academic results, a short essay, and the results of an interview.
In the case of the special entrance examinations for for eign students studying at their own expense, an
overall evaluation is made based on the student's score on a test administered by our university, an interview,
and other factors.

＜学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）＞

Degree Conferment (Diploma) Policy

教育学部では、次の５つの能力を規準に各授業科目の単位認定を行い、必要単位数を取得した
者に学位を授与します。

１．現代社会の課題を把握し、教育を構想する力【教育構想力】
現代日本の社会と学校教育に関する幅広い知識をもとに、現代的な教育課題に対応した教育活動を構想することができる
２．子どもの発達と学習を理解する力【子ども理解力】
人間の成長・発達と学習に関する基礎的な知識をもとに、幼児児童生徒の成長・発達を促す教育実践のあり方をイメージすることができる
３．専門的に指導をする力【専門的指導力】
集団と個に対する指導・支援に関する基礎的な知識・技能及び各教科等の内容・教材に関する専門的な知識・技能をもとに、学校現場における適切な指導・支援の方法を計画・実施することができる
４．多様な人とつながる力【コミュニケーション力】
学校関係者（保護者・地域住民・同僚教員・管理職など）に関する基礎的な知識をもとに、幼児児童生徒の教育を巡って適切に関わることができる
５．自らの教職キャリアを切り拓く力【職能成長力】
教員としての使命感と子どもに対する愛情にもとづき、自らの教員としての生き方・あり方を自己決定するとともに、教職をめぐる新たな課題に粘り強く立ち向かいながら、自己実現をはかることができる■大学院教育学研究科
修士課程

In the Faculty of Education, we approve credits for each subject based on the following five abilities. A
degree is conferred on students who have earned the necessary number of credits.
1. The ability to understand issues in modern society, and formulate educational activities [Ability toformulate educational activities]
Students should be able to formulate educational activities in line with modern educational issues,
based on a wide range of knowledge pertaining to society and school education in modern Japan
2. The ability to understand the development and learning of children [Ability to understand children]
Students should be able to imagine the best approaches to educational practice for promoting the
growth and development of preschoolers and school children, based on fundamental knowledge
regarding the growth, development, and learning of human beings
3. The ability to provide specialized instruction [Ability to provide specialized instruction]
Students should be able to plan and implement instructional/supportive methods appropriate for school
settings, based on fundamental knowledge and skills relating to instruction/support for groups andindividuals, and specialized knowledge and skills relating to the content and instructional materials ofeach course of study
4. Ability to relate to diverse people [Ability to communicate]Students should be capable of appropriate engagement in the education of preschoolers and school
children, based on fundamental knowledge concerning people involved with schools (e.g., parents/
guardians, local residents, teacher colleagues, administrative staff)
5. Ability to advance one's own teaching career [Ability to grow in occupational abilities]
Students should be able to determine their own approach to living and being a teacher, based on theirsense of mission as a teacher and warm-heartedness toward children, and should also be capableof striving for self-realization while tenaciously confronting new issues pertaining to the teachingprofession

Graduate School of Education

Master’s Program＜入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）＞

Admission Policy

広く教育関係諸科学を研究し、教育実践に関する科学的研究を深めることによって、豊かな人
間性と高度な専門的教養を備え、教育の理論と実践に関する優れた能力を有する高度専門職業人としての教員を養成します。そのことを通して、奈良県および近隣地域における、高度な力量を持った教員の養成において中心的役割を果たしていきます。修士課程においては、学士課
程や教育現場で培った学力・能力に加え、次の目的を持つ人を求めます。
教育学部・他学部出身者、現職教員、及び外国人留学生
学校教育・人間発達または教科教育に関する諸科学に関心を持ち、理論や専門的知識、実践的教育方法について学習・研究を行いたいという目的を持つ人＜入学者選抜の基本方針＞

教育学研究科は、本学の入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）に基づき、筆記試験、口述試験、実技試験等の評価を総合して入学者を選抜します。

＜学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）＞

Degree Conferment (Diploma) Policy

修士課程においては、専門領域に関する研究をもとに、修了までに以下の力量を身に付けることを求めます。これらの力量を獲得するとともに、所定の単位を修得し、学位論文の審査及び最終試験に合格した学生に学位を授与します。
1. 幼児児童生徒の探究心を培うために、学びの原動力たる探究の魅力を伝えることのできる教育に関わる理論的・実践的力量
2. 学校教育・人間発達または教科教育に関する諸科学について、専門性を深めることができる研究的力量
3. 広い視野に立ち ､ 自己の知識を絶えず振り返り、更新しながら現代の教育及び社会の諸課題に対応できる社会的力量

専門職学位課程

By conducting wide-ranging research on education-related sciences, and furthering scientific researchon educational practice, we train teachers as highly specialized professionals with a rich sense ofhumanity; high-level, specialized education; and outstanding capabilities relating to the theory andpractice of education. Though these efforts, we play a central role in the development of teachers witha high level of capability in Nara Prefecture and surrounding regions.
For master’s programs, in addition to knowledge and skills gained throughout the college program andpractical classroom experience, the university is looking for students carrying the following goals.
■Graduates of the Faculty of Education or other faculties, working teaching professionals, and foreign
students
Students interested in school education and human development, or sciences relating to subject
teaching, and who wish to study and research theory, specialized knowledge, and practical teaching
methods.
Basic Principles for Admission Selection
Based on the university’s Admission Policy, the Graduate School of Education will grant admission
to students based on the comprehensive evaluation of a written examination, oral examination, andpractical experience, etc.
In the Master's Program, we require students to master the following capabilities by completion of theirstudies, based on research in a specialized area. A degree is conferred on students who acquire thesecapabilities, gain the specified units, and pass a review of their degree thesis and a final test.
1. Theoretical and practical capabilities relating to education, allowing the student to communicate
the appeal of inquiry—the driving force of learning—and thereby nurture the inquiring minds ofpreschoolers and school children
2. Investigative capabilities allowing the student to achieve further specialization in sciences related toschool education, human development, or curriculum and instruction
3. Social capabilities allowing the student to respond to problems in modern education and society froma broad perspective, while ceaselessly reflecting on and updating their own knowledge

Professional Degree Program＜入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）＞

Admission Policy

広く教育関係諸科学を研究し、教育実践に関する科学的研究を深めることによって、豊かな人
間性と高度な専門的教養を備え、教育の理論と実践に関する優れた能力を有する高度専門職業人としての教員を養成します。そのことを通して、奈良県および近隣地域における、高度な力量を持った教員の養成において中心的役割を果たしていきます。
専門職学位課程においては、学士課程や教育現場で培った学力・能力に加え、次の目的を持つ
人を求めます。
学部・大学院出身者
授業 ･ 学習指導方法開発、生徒指導 ･ 教育相談、特別支援教育に関心があり、より実践的な専門性を培い、教職に関する高度な実践力を身につけたいという目的を持つ人
現職教員
学級 ･ 学校経営や教育行政、授業 ･ 学習指導方法開発、生徒指導 ･ 教育相談、特別支援教育における様々な課題を解決するために、より高度な実践力を身に付け、学校や地域において指導的役割を果たしたいという目的を持つ人

By conducting wide-ranging research on education-related sciences, and furthering scientific researchon educational practice, we train teachers as highly specialized professionals with a rich sense ofhumanity; high-level, specialized education; and outstanding capabilities relating to the theory andpractice of education. Though these efforts, we play a central role in the development of teachers witha high level of capability in Nara Prefecture and surrounding regions.
For professional degree programs, in addition to knowledge and skills gained throughout curriculum
and practical classroom experience, the university is looking for students with the following goals.

＜入学者選抜の基本方針＞

Basic Principles for Admission Selection

教育学研究科は、本学の入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）に基づき、筆記試験、口述試験、実技試験等の評価を総合して入学者を選抜します。

Based on the university’s Admission Policy, the Graduate School of Education will grant admission
to students based on the comprehensive evaluation of a written examination, oral examination, andpractical experience, etc.

＜学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）＞

Degree Conferment (Diploma) Policy■Graduates of undergraduate or graduate schools
Students interested in developing lesson/learning guidance methods, guiding students, providing
educational counsel, and special needs education. Students interested in nurturing their practicalexpertise and enhancing their practical experience in the teaching profession.
■Current teaching professionals
Students interested in taking on a guiding role in schools or communities through enhanced practicalexperience in order to solve various problems in class/school management, educational systems,
lesson/learning guidance method development, student guidance, educational counsel, and special
needs education.

専門職学位課程においては、教育実践に関する研究をもとに、修了までに以下の力量を身に付けることを求めます。これらの力量を獲得するとともに、所定の単位を修得し、学位研究報告
書の審査及び最終試験に合格した学生に学位を授与します。

In the Professional Degree Program, we require students to master the following capabilities bycompletion of their studies, based on research relating to educational practice. A degree is conferredon students who acquire these capabilities, gain the specified units, and pass a review of their degree
research report and a final test.

1. 学校教育における諸課題に対し、俯瞰的な視点を持って組織的に解決できる力量
2. 専門的知見と高度な実践的指導力を生かし、新しい学校づくりの有力な一員となり得る力量3. 学習指導、生徒指導、特別な支援を必要とする子どもに対する指導を一体化させて個に応じた指導ができる力量

1. The capability to solve issues in an organized manner in school education from an overall
perspective
2. The capability to be a strong contributor to new school development, by exploiting specialized
knowledge and high-level practical instruction skills
3. The capability to provide individually tailored instruction by integrating educational guidance, student
guidance, and guidance for children requiring special support■地域教育研究拠点

Regional Education and Research Hub

奈良教育大学の重要な使命、すなわち「有能な教員を養成すること」と「地域の教育の発展・向上に寄与すること」、及びその両者の融合を確実に果たすための拠点として、平成 29 年度に新設しました。地域における教育のニーズや課題を受け入れ、整理し、それに応える方策を立案して学内の各種委員会や講座等に提案するという、いわば使命を果たすための司令塔です。
教員養成大学の教員として必要な資質・能力を身に付けるための「奈良教育大学教員のための研修プログラム」を立案・実行したり、学生に教職の魅力を伝え即戦力となる教育実践力を培うためのプログラムを開発したりしています。

This research hub was newly established in fiscal year 2017, to ensure we fulfill and integrate theimportant missions of Nara University of Education: training capable teachers, and contributing to thedevelopment/improvement of regional education. The facility acts as a "control tower" for achieving
our objectives—that is, it observes and analyzes educational needs and issues in the local region,
formulates measures in response, and makes proposals in various committees, courses, and othersettings within the university.
It is engaged in tasks such as formulating and implementing Training Programs for Nara Universityof Education Instructors to instill the qualities and capabilities needed as an instructor at a teacher'scollege, and developing programs to communicate the appeal of the teaching profession to students,
and cultivate the practical education skills that allow graduates to be immediately effective as assets inthe classroom.

9

副学長（国際交流・地域連携担当）

理事（渉外連携・附属学校園担当）
Trustee - Partnership Relations andAttached Schools

事務局長

学生支援課

教育研究支援課

務

課

財

務

課

施

設

課

Financial Affairs Section
Facilities Planning Section▼

監 事（業務担当） Auditor - General Affairs
監 事（会計担当） Auditor - Accounting
監

研究不正防止推進委員会

Meeting for Presidential Election

教授会

査

室 Audit OfficeCommittee for the Prevention of Research Misconduct

Faculty Meeting

Executives

令和元年 5 月 1 日現在

・ Auditor
Directors

学長  President
理事（教育担当）・副学長（教育担当）

加藤久雄

Kato Hisao

Trustee - Academic Affairs / Vice-President for Academic Affairs

宮下俊也

Miyashita Toshiya

理事（総務担当）・事務局長

Trustee - General Affairs / Director General渡辺裕人

Watanabe Hiroto

理事（渉外連携・附属学校園担当）
Trustee - Partnership Relations and Attached Schools

浅田重義

Asada Shigeyoshi

監事（業務担当）Auditor - General Affairs

菅

監事（会計担当）

佐藤雄一

Sato Yuichi

参与 Consultant

岩井宏

Iwai Hiroshi

副学長（企画担当）Vice-President for Planning
副学長（研究担当）Vice-President for Research
副学長（国際交流・地域連携担当）

藤井
佐野

智康
誠

Vice-President for International Relations and Regional Partnership

高橋

豪仁

Takahashi Hidesato

学長補佐（就職担当）

Advisor to the President for Student’s Employment

薮

哲郎

Yabu Tetsuro

学長補佐（教育課程担当）
Advisor to the President for Curriculum

赤沢

早人

Akazawa Hayato

学長補佐（入試担当）Advisor to the President for Admissions

越野和之

Koshino Kazuyuki

学長補佐（企画担当）Advisor to the President for Planning和田穣隆

Wada Yutaka

学長補佐（評価担当）Advisor to the President for Evaluations

森伸宏

Mori Nobuhiro

学長補佐（国際交流担当）

Advisor to the President for International Relations

渋谷

真樹

Shibuya Maki

学長補佐（地域連携担当）

Advisor to the President for Regional Partnership前田康二

Maeda Koji

地域教育研究拠点長

Director of Regional Education and Research Hub

宮下俊也

Miyashita Toshiya

教育研究支援機構長

Director of Educational and Academic Support Organization

佐野

誠

Sano Makoto

  図書館長Director of University Library

佐野

誠Sano Makoto

  次世代教員養成センター長

Director of Teacher Education Center for the Future Generation

生田周二

Ikuta Shuji  国際交流留学センター長

Director of Center for Intercultural Exchange and Studies

渋谷

真樹

Shibuya Maki

  特別支援教育研究センター長

Director of Center for Special Needs Education

根來

秀樹

Negoro Hideki  理数教育研究センター長

Director of Center for Educational Research of Science and Mathematics

伊藤直治

Ito Naoharu

  自然環境教育センター長

Director of Center for Natural Environment Education

石田正樹

Ishida Masaki

保健センター長

Auditor - Accounting

万希子

Suga Makiko

Consultant
Vice-Presidents

Fujii Tomoyasu
Sano Makoto

Affiliated Institutions
Attached Schools

辻井啓之

Tsujii Hiroyuki

Chief of Attached Schools

横山

真貴子

Yokoyama Makiko

  中学校長Principal of Junior High School

森本弘一

Morimoto Kouichi

  小学校長Principal of Elementary School

今正秀

Kon Masahide

  幼稚園長Director of Kindergarten

横山

真貴子

Yokoyama Makiko

附属学校部長総General Affairs Section▼

教育研究評議会

学長選考会議Council on Education and Research

10

課

企画連携課

Planning and Partnership Section

Meeting of Administration

Management Council

◆
附
属
学
校

試

Educational andAcademic Support Section

Director General

経営協議会

◆
附
置
施
設
等

入

Student Affairs Section

Vice-President for International Relations
and Regional Partnership▼

Trustee - General Affairs

◆
副
学
長
等

課

Entrance Examination Section

Vice-President for Research

理事（総務担当）

◆
参
与

務

▼

▼

副学長（研究担当）▼

Trustee - Academic Affairs

◆
役
員
・
監
事

教

Educational Affairs Section

Vice-President for Planning理事（教育担当）

役職員

Administration Bureau▼

副学長（企画担当）▼

Vice-President for Academic Affairs

長 President

運営会議

務 局

副学長（教育担当）

▼

学

事

▼

役員会 Board of Directors▼

Administrative Organization of Corporation▼

法 人 運営 組 織Director of Health Care Center

帝塚山大学経営学部 教授

As of May 1, 2019

Professor, Faculty of Business Administration,
Tezukayama University

経 営 協議 会 委 員
Board of Directors

◆
学
内
委
員

Management Council

As of May 1, 2019学長  President

加藤久雄

Kato Hisao

理事（教育担当）Trustee - Academic Affairs

宮下俊也

Miyashita Toshiya

理事（総務担当）Trustee - General Affairs渡辺裕人

Watanabe Hiroto

副学長（企画担当）Vice-President for Planning藤井智康

Fujii Tomoyasu

副学長（研究担当）Vice-President for Research

佐野誠Sano Makoto

植野康夫

Ueno Yasuo

株式会社南都銀行 会長

筒井寛昭

Tsutsui Kansho

華厳宗大本山東大寺上院 院主

中川直子

Nakagawa Naoko

株式会社奈良シティエフエムコミュニケーションズ 代表取締役

中室雄俊

Nakamuro Taketoshi

奈良市教育委員会 教育長

吉田育弘

Yoshida Yasuhiro

奈良県教育委員会 教育長

米川英樹

Yonekawa Hideki

独立行政法人 日本学生支援機構 理事

Extramural Commission

◆
学
外
委
員

教 育 研究 評 議 会 評 議 員
学長

令和元年 5 月 1 日現在

Chairman of The Nanto Bank,Ltd.
Abbot of Join Area, Todaiji, Great Head Temple of the Kegon Sect
President of The Nara City FM Communications Co.,Ltd

Superintendent. Board of Education of Nara Municipal Goverment
Superintendent of Nara Prefectural Board of Education
Vice President of Japan Student Services Organization

Council on Education and Research

令和元年 5 月 1 日現在

As of May 1, 2019

加藤久雄

Kato Hisao

理事（教育担当）Trustee - Academic Affairs

宮下俊也

Miyashita Toshiya

副学長（企画担当）Vice-President for Planning藤井智康

Fujii Tomoyasu

副学長（研究担当）Vice-President for Research

佐野誠Sano Makoto

副学長（国際交流・地域連携担当）

高橋豪仁

Takahashi Hidesato

附属学校部長横山

真貴子

Yokoyama Makiko

President

Vice-President for International Relations and Regional Partnership

Chief of Attached Schools

教授

Professor

越野和之

Koshino Kazuyuki

教授

Professor

伊藤直治

Ito Naoharu

教授

Professor

宇田秀士

Uda Hideshi

教授

Professor

小柳和喜雄

Oyanagi Wakio

教授

Professor

棚橋尚子

Tanahashi Hisako

教授

Professor

豊田弘司

Toyota Hiroshi

教授

Professor

笠次良爾

Kasanami Ryoji

事 務 局 Administration Bureau
事務局長

Director General

事務局次長・企画連携課長

Vice Director General・Director of Planning and Partnership Section

令和元年 5 月 1 日現在

As of May 1, 2019渡辺裕人

Watanabe Hiroto

奥野好幸

Okuno Yoshiyuki

教務課長

Director of Educational Affairs Section

仲井徹

Nakai Toru

入試課長

Director of Entrance Examination Section

岡本安生

Okamoto Yasuo

外山和延

Toyama Kazunobu

小野

栄津夫

Ono Etsuo

学生支援課長Director of Student Affairs Section

教育研究支援課長

Director of Educational and Academic Support Section

総務課長

Director of General Affairs Section

石井裕和

Ishii Hirokazu

財務課長

Director of Financial Affairs Section

中山

孝一

Nakayama Koichi

施設課長

Director of Facilities Planning Section

久保慶史

Kubo Yoshifumi

11

職員現員

Number of University Staff

役職名・Official Title of Teaching Staff

大学教員
学長・理事
President・Trustee

区

分・Classification

男
M

学長 ・ 理事・

令和元年 5 月 1 日現在

准教授

教授

女
F

Professors

Associate
Professors

男
M

男
M

女
F

Teaching Staff（University）

助教

講師

女
F

助手

小計・

Lecturer

Research
Associate

Research
Assistant

Subtotal

男
M

男
M

男
M

男
M

女
F

0

女
F

女
F

女
F

3

Board of Management

事務局・

Administration Bureau

事務職員・
技術職員・

計

Total

Administrative
Staff

男
M

女
F

男
M

女
F

Total

0

3

0

3

0

0

36・
36・
59・
23
23
（1）
（1）
（1）

6

5

6

5

11

計

学校教育講座42

2

国語教育講座

3

1

1

4

1

4

1

5

社会科教育講座

6

3

9

0

9

0

9

数学教育講座

4

1

5

1

5

1

6

理科教育講座

10

13

1

13

1

14

School Education

Japanese Language Education

Social Studies Education

Mathematics Education

Science Education

音楽教育講座Music Education

3

1

1

3

2

1

1

1

3

1

3

4

美術教育講座

5

3

1

8

1

8

1

9

保健体育講座

2

2

1

4

1

4

1

5

技術教育講座

1

1

3

0

3

0

3

家庭科教育講座

1

1

1

2

1

2

3

英語教育講座

2

1

1

3

1

3

1

4

教育連携講座

3

1

2

1

5

2

5

2

7

4・
2
（1）

4

1

Fine Arts Education

Health and Sports Science Education

Technology Education

Home Economics Education

English Language Education

Educational Cooperation

教職開発講座Pedagogical Development

保健センター・

1

1

8・
3
（1）

1

Health Care Center

3

小計・

Subtotal

0

1

46・
10
（1）

3

24

56（1）

11

1

35

0

0

1

0

教頭・

区分

Vice-Principal

附属中学校

附属小学校

附属幼稚園

小計

男
M
Junior High School
Elementary School

女
F

1
1

1

Kindergarten
Subtotal

2

3

1

主幹教諭・

教諭・

Chief Teachers
男
M

女
F

1

男
M

1
2

Teachers
女
F

15

10

1

4

11

2

0

27

養護教諭・

Nurse Teachers
男
M

女
F

92（1）

1

18

59

32

栄養教諭・

女
F

1

0

1

3

3

0

Total

The numbers in parentheses indicate the personnel who are officially classified to belong to other sections,in addition to the regular figures.
They exclude Specially-appointed, part-time faculty.

1

1

1

Subtotal
男
M

女
F

17

11

1

13

20

1

31

37

1

6

68

60（1）

2

155（2）

事務職員・
技術職員・

小計

Diet andNutrition
Teachers

男
M

1

71
36・
110
155
21
24
45
（1）
（1）
（2）
（2）

0

合計・

（
）内は兼務を外数で表す。
特任教員、非常勤教職員は除く。

0

8・
11・
3
（1）
（1）

0

附属学校教員 Teaching Staff (School Attached University)

役職名Classification

00

Official Title of Teaching Staff

12

As of May 1, 2019

計・

Total

Administrative
Staff
男
M

女
F

1

2

1

2

4

2

男
M

女
F

Total

13

22

35

33

39

18
2

11
6

72

計

29
8

72

143・
227・
84
（2）
（2）
227（2）

学生数■ 教育学部The Number of Students

Faculty of Education

令和元年 5 月 1 日現在

課     程専攻・専修・履修分野

Departments

Courses

教育発達専攻Educational
Progress

41

66

43（1） 62（1）

幼年教育専修 Early Childhood Education

13153（2）54（2）

特別支援教育専修 Special Support Education

12

15

36

51

13

21

37

58

12

23

30

53

14

39

23

62

11

32

16

48

14

38

22

60

12

43

12

55

17

43

26

69

33

15

48

3

56

59

4

0

16

16

7

7

22

29

4

3

14

17

11

26

20

46

8

23

14

37

5

2

22

24

4

3

18

21

初等教育履修分野 Elementary School Education

25

中等教育履修分野 Secondary Education
初等教育履修分野 Elementary School Education

25

中等教育履修分野 Secondary Education
初等教育履修分野 Elementary School Education

26

中等教育履修分野 Secondary Education

理科教育専修Science

初等教育履修分野 Elementary School Education
中等教育履修分野 Secondary Education

音楽教育専修Music

初等教育履修分野 Elementary School Education

29

Fine Arts

保健体育専修家庭科教育専修

Home Economics

14

18

初等教育履修分野 Elementary School Education

11

中等教育履修分野 Secondary Education

Health & Sports Science

12

255

中等教育履修分野 Secondary Education

美術教育専修初等教育履修分野 Elementary School Education

19

中等教育履修分野 Secondary Education
初等教育履修分野 Elementary School Education

9

中等教育履修分野 Secondary Education

1,020

技術教育専修 Technology

中等教育履修分野 Secondary Education

4

17

5

22

英語教育専修 English

中等教育履修分野 Secondary Education

12

32

24

56

書道教育専修 Calligraphy

15

5

63

68

文化遺産教育専修 Cultural Heritage

7

6

24

30

計 Total
（

計

Total

19

数学教育専修Traditional Culture

女Female15

Mathematics

伝統文化
教育専攻

男

Male

心理学専修 Psychology

Social Studies

Curriculum &Instruction

Admission
Capacity

現員

Current Enrollment Numbers

25

社会科教育専修

教科教育専攻Recruitment
Target収容
定員

15Japanese

Departmentof Teacher Training
and School Education

Enrollment
Limit

募集
人員

教育学専修 Pedagogy

国語教育専修学校教育教員養成課程

入学
定員

As of May 1, 2019

255

255

1,020

459

652（3） 1,111（3））内は外国人留学生数を外数で示す。

The numbers in parentheses indicate foreign students, in addition to the regular figures.

13

■ 大学院

令和元年 5 月 1 日現在

Graduate School of Education

課程

収容
定員・

専攻・専修 Courses

Programs

人間発達専攻Human
Development

教育学研究科
（修士課程）

教科教育専攻Master’s Program(in Education)

Curriculum &Instruction

The number of students

男 Male

女 Female

計 Total

3（2）
〈1〉

1（1）

4（3）
〈1〉

3

6（1）
〈2〉

9（1）
〈2〉

Admission
Capacity

教育・心理専修 Education & Psychology

18

発達教育臨床専修 Developmental Clinical Education
国語教育・日本語日本文化教育専修 Japanese Language & Culture

6〈1〉

1（2）

7（2）
〈1〉

社会科教育専修 Social Studies

5（1）

1（7）
〈1〉

6（8）
〈1〉

数学教育専修 Mathematics

3〈2〉

0

3〈2〉

5（1）

2

7（1）

1

7〈1〉

8〈1〉

理科教育専修（文化財科学を含む）Science
音楽教育専修 Music

72

造形表現（美術・書道）・伝統文化教育専修

（2）

8（3）

8（5）

1（1）
〈1〉

4

5（1）
〈1〉

英語教育専修（異文化理解を含む）English

3

0

3

生活科学教育専修 Sciences of Living

0

0

0

0

0

0

Artistic Expression (Art & Calligraphy) & Traditional Cultural Education

保健体育専修 Health & Sports Science

年度以前（ 平成 27） 学校教育専攻 教育心理学専修
入学者

教育科学専修 Educational Science

School Education

教育学研究科
（修士課程）

Master’s Program(in Education)

教科教育専攻Curiculum &Instruction—

Educational Psychology

教育臨床・特別支援教育専修 Education & Clinical Psychology & Special Needs Education

0

0

0

0

1〈1〉

1〈1〉

国語教育・日本語日本文化教育専修 Japanese Language & Culture

0

0

0

社会科教育専修 Social Studies

0

0

0

数学教育専修（情報を含む）Mathematics

0

0

0

0

0

0

0

0

0

美術教育専修（書道、伝統文化・文化財を含む）Fine Arts

0

0

0

保健体育専修 Health & Sports Science

0

0

0

英語教育専修（異文化理解を含む）English

0

0

0

生活科学教育専修 Sciences of Living

0

0

0

33〈10〉

11〈5〉

44〈15〉

理科教育専修（文化財科学を含む）Science
音楽教育専修 Music

—

教育学研究科（専門職学位課程）教職開発専攻

50

Professional Degree Program (in Education)

計 Total
（
〈

140

63（7）
〈15〉42（14）〈10〉 105（21）
〈25〉

現員

The number of students）内は外国人留学生数を外数で示す。 The numbers in parentheses indicate foreign students,in addition to the regular figures.
〉内は現職教員数を内数で示す。 The numbers in brackets indicate number of teachers who are currently employed.

■ 科目等履修生・研究生
区
学部科目等履修生

分 Classification

男

Nondegree students / Graduate School

11（0）
0

13（4）

Total

女

Female

17（7）
0

0（0）

17（12）

01（8）大学院研究生には、教員研修留学生、研究留学生を含む。 Research Student/Graduate School figures include foreign trainee teachers and foreign research students.
特別聴講学生、特別研究学生は除く。 Excluding non-registered students and special research students.

平成 30 年度までの卒業・修了者数（累計） Total number of alumni and alumnae
大学院

Graduate School

修士課程

Master’s Program

専門職学位課程

Professional Degree Program

昭和２８年〜1953 〜

１６ , ６８０人

昭和５８年〜1983 〜

１ , ８９０人

平成２１年〜2009 〜

１７７人

1（1）30（16）

Figures for Audit Student/Faculty include foreign research students studying Japanese language and culture and graduate school students.

Faculty of Education

Total

28（7）

（ ）内は外国人留学生数を外数で示す。 The numbers in parentheses indicate foreign students, in addition to the regular figures.
学部科目等履修生には、日本語・日本文化研修留学生、本学大学院在学中の学生を含む。

教育学部

As of May 1, 2019

計

0(5）

1（1）

Research Student / Graduate School

計

Male

1（3）

Research Student / Undergraduate

大学院研究生

令和元年 5 月 1 日現在

Nondegree students and Research Students

Nondegree students / Undergraduate

大学院科目等履修生

学部研究生

14

As of May 1, 2019

現員・

平成31年3月卒業・修了者の進路状況

Job Placement Statistics 2019
令和元年 5 月 1 日現在

3

就 職 先 等

Kinds of Employment

人

卒業・修了者

within Nara Pref.

奈良県内

国公立学校

小学校 Elementary Schools

25

中学校 Junior High Schools

6

高等学校 High Schools

1

〈1〉
1

％

〈1〉
3

2

中学校 Junior High Schools

7

1

高等学校 High Schools

1

1

1

Needs
特別支援学校   Special
Education Schools

4

〈1〉
2

〈1〉
1

/ Certified Centers for
幼稚園・幼保認定こども園 Kindergartens
Early Childhood Education and Care

3

小学校

Elementary Schools

2

中学校

Junior High Schools

outside Nara Pref.

私立学校

School Teachers

22

奈良県外

教員就職者数

National and Public Schools〈1〉
1

小学校 Elementary Schools

中等教育学校 Secondary
Education Schools

Private School

高等学校

High Schools11

中等教育学校 Secondary
Education Schools/ Certified Centers for
幼稚園・幼保認定こども園 Kindergartens
Early Childhood Education and Care

1

Universities
Subtotal

73

29.4

37.0

9

25.7

〈8〉
15

68.2

奈良県内  within NARA Prefecture

25

10.1

8.1

5

14.3

5

22.7

奈良県外 outside NARA Prefecture

38

15.3

12.2

7

20.0

1

4.5

136

54.8

57.4

21

60.0

〈8〉
21

95.5

保育士・保育教育士  Nursery Teacher / Nursery Educator

7

2.8

2.2

企業就職者 Company Employees

46

18.5

18.9

6

17.1

Service
公務員等就職者   Public
Employees

18

7.3

5.2

2

5.7

小計

71

28.6

26.3

8

22.9

0

0.0

〈8〉
21

95.5

期限付・
採用

教員採用者  計School Teachers Total

Others

教員外就職者数

Post-Graduates

進学者数

就職率

人

〈8〉
22
〈3〉
5
〈1〉
3
〈2〉
2

35

教育委員会 Board of Education

Limited term
Contracts〈％

中等教育学校 Secondary
Education Schools

小計

Subtotal

Employment in Total

大学院

Graduate School

大学院以外
小計

未就職者

人

％

248

Number of Graduates

大学・短大・高専

就職者合計％

Professional Dgree Program(in Education)

年 月    201830

大学院教育学研究科（専門職学位課程）

Master’s Program (in Education)

大学院教育学研究科（修士課程） ・等（参考）平成Faculty of Educatio

程

教育学部

課

Classification of Course

As of May 1, 2019

OthersSubtotal

Not yet got a job

Employment Rate

0.0

207

83.5

83.7

29

82.9

20

8.1

9.3

1

2.9

1

0.4

0.4

21

8.5

9.6

1

2.9

0

0.0

20

8.1

6.7

5

14.3

1

4.5

91.2

92.6

0.0

85.3

95.5

〉内は現職教員数を内数で示す。

The numbers in brackets indicate number of teachers who are currently employed.

未就職者には、教員就職希望者、企業就職希望者、公務員就職希望者、青年海外協力隊、家事手伝い、アルバイト等を含む。
就職率は、卒業又は修了者数から進学者数を除いて算出した率である。

The numbers of the graduates who have yet to find work includes applicants for teachers, government officers, and salaried workers, as well as Japan Overseas Cooperation Volunteers, part-time workers andthose currently not employed. Rate of employment is calculated by excluding post-graduate students.

15

取 得 可能 な 教 員 免 許 状 ・ 資格

Available Teaching Certificates and Qualifications

取得可能な資格▼

工業、家庭、英語、情報、書道）

教育支援人材（こどもパートナー・こどもサポーター（学校活動支援）・
こどもサポーター（バルシューレ）・こどもサポーター（ESD）・こどもサポーター（ICT 活用））

特別支援学校一種（「知的障害者に関する教育の領域」「肢体不自由者に関する教育▼の領域」「病弱者に関する教育の領域」）▼

社会教育主事学校図書館司書教諭
保 育 士（教育発達専攻 幼年教育専修の学生に限る）
学芸員
スポーツ指導者
認定心理士（教育発達専攻 心理学専修の学生に限る）
教育支援人材▼▼ ▼ ▼▼ ▼幼稚園教諭一種
小学校教諭一種
中学校教諭一種（国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術、家庭、英語）
高等学校教諭一種（国語、地理歴史、公民、数学、理科、音楽、美術、保健体育、
▼

▼ ▼ ▼

教育学部【学校教育教員養成課程】▼

取得可能な教員免許状

養護教諭一種学校心理士申請のための基礎資格（大学院修士課程 教育・心理専修※ の学生に限る）

大学院【修士課程、専門職学位課程】※平成 27 年度以前入学者は “教育心理学専修”

取得しようとする専修免許状にかかる一種免許状を有する場合、必要な単位を取得すれば所属専攻・専修に応じた専修免許状の取得が可能です。

平成 30 年度卒業・修了者の教員免許取得状況
Undergraduates and graduates with teaching certificates in the 2018 academic year

■ 学校種別教員免許状取得状況（教育学部）
Type of teaching certificates based on schools (Faculty of Education)計  TotalNurse teacher

30

0

4

0

二種

4

一種

二種

一種

二種

30

0

養護教諭

幼稚園

24

一種

225

Kindergartens

24

二種

225

特別支援

0

一種

200

Special Needs
Education Schools

0

高等学校

177

200

一種

252

High Schools

252

二種

177

一種

252

二種

一種

252

中学校

Junior High Schools

小学校

Elementary Schools

免許状取得者数

Total

Holders of teaching certificates

計

卒業者数

Number of Graduates

学校教育教員養成課程

Department of Teacher Training
and School Education

660

0

660

0

■ 学校種別教員免許状取得状況（大学院教育学研究科）
Type of teaching certificates based on schools (Graduate school of Education)

0

38

0

0

48

二種

22

一種

50

Total

1

2

0

0

1

1

0

0

1

56

0

0

2

58

0

0

117

0

0

4

0

  Total

59

計

計

21

専修

19

6

0

3

0

0

一種

12

専修

22

Nurse teacher

22

教職開発専攻Professional Developmentin Education

養護教諭

26

一種

19

幼稚園

10

専修

25

Kindergartens

32

Curriculum and Instruction

一種

教科教育専攻

特別支援

1

1

専修

1

School Education

一種

専修

学校教育専攻Special Needs
Education Schools

High Schools

二種

一種

専修

一種

専修

2

高等学校

中学校

Junior High Schools

小学校

Elementary Schools

免許状取得者数

修了者数

4

Human Development

16

Holders of teaching certificates

Number of Graduates

人間発達専攻0■ 教科別教員免許取得状況（教育学部）
Type of teaching certificate based on subjects (Faculty of Education)

学校教育教員養成課程

Department of Teacher Training and School Education

中一種

中二種

高一種

国語 Japanese language

42

41

社会 Social Studies

31－

地理歴史 Geography & History

－

－

23

公民 Civics

－

－

18

数学 Mathematics

26

26

理科 Science

29

29

音楽 Music

17

14

美術 Fine Arts

10

9

書道 Calligraphy－

保健体育 Health & Physical Education

19

18

技術 Technology

4－

工業 Industry－

家庭 Home Economics

5

情報 Information Studies－

英語 English

17

－

－

2
5

－

6
17

200

計 Total

17

0

225

■ 教科別教員免許取得状況（大学院教育学研究科）
Type of teaching certificate based on subjects (Graduate school of Education)

人間発達専攻学校教育専攻Human Development

教職開発専攻教科教育専攻School Education

Professional Development in
Education

Curriculum & Instruction

中専修 中一種 高専修 高一種 中専修 中一種 高専修 高一種 中専修 中一種 中二種 高専修 高一種 中専修 中一種 高専修 高一種

国語 Japanese language

1

社会 Social Studies

－

－

－

－

2

2

2

－

－

5

5

5

－

地理歴史 Geography & History

－

－

－

－

－

－

－

2

－

－

5

公民 Civics

－

－

－

－

－

－

－

2

－

－

2

数学 Mathematics

1

1

4

4

理科 Science

1

1

2

3

音楽 Music

3

3

美術 Fine Arts

5

5

書道 Calligraphy

－

－

－

－

－

保健体育

－

－

2

Health & Physical Education

5

－

2

1

－

－
1

保健 Health
技術 Technology
工業 Industry

－
－

－

－

－
－

－

－

－

家庭 Home Economics
情報 Information Studies

計 Total

－

－

－

－

－

－

－

－

0

0

1

0

－

－

0

0

0

0

－
2

－

－

19

0

0

26

－

－

1

－

－

－
－

1

2
－

－

－

1

英語 English
水産 Fisheries

－

－

1

0

1

－

－

19

0

21

0

17

平成 31 年度入学状況■ 教育学部The Number of Newly-Enrolled Students 2019
令和元年５月１日現在

Faculty of Education

Departments

課程

専攻・専修・履修分野
Courses

入学
定員

志願者数

合格者数

Number of Applicants

Enrollment
Limit

男

女

入学者数

Number of Successful Applicants計男

Educational
Progress

教育発達専攻Male

Female

Total

Male

24

45（1） 69（1）7

24（1） 62（4） 86（5）3女

Number of Newly-Enrolled students

計

男

Female

Total

Male

9

16

7

女

計

Female

Total

9

16

教育学専修 Pedagogy

15

心理学専修 Psychology

15

幼年教育専修 Early Childhood Education

13

15

15

15

15

特別支援教育専修 Special Support Education
初等教育履修分野

12

28

63

91

2

12

14

2

12

14

Elementary School Education

13

20

36

56

5

11

16

5

9

14

中等教育履修分野
Secondary Education

12

32

40

72

8

5

13

7

5

12

初等教育履修分野

Elementary School Education

14

33

16

49

10

5

15

10

5

15

Secondary Education

中等教育履修分野

11

47

11

58

8

4

12

8

4

12

初等教育履修分野

Elementary School Education

14

49

30

79

9

7

16

9

6

15

Secondary Education

中等教育履修分野

12

32

12

44

10

4

14

10

3

13

初等教育履修分野

Elementary School Education

17

62

31

93

9

8

17

9

8

17

中等教育履修分野

Secondary Education

12

48

24

72

7

5

12

7

4

11

初等教育履修分野

Elementary School Education

14

3

55

58

1

14

15

1

14

15

中等教育履修分野

Secondary Education

4

3

14

17

4

4

4

4

初等教育履修分野

Elementary School Education

7

3

16

19

2

5

7

2

5

7

中等教育履修分野
Secondary Education

4

5

9

14

1

3

4

1

3

4

初等教育履修分野

Elementary School Education

11

42

30

72

9

4

13

7

4

11

中等教育履修分野

Secondary Education

8

16

16

32

5

4

9

5

4

9

初等教育履修分野

Elementary School Education

5

4

48

52

1

5

6

1

5

6

中等教育履修分野

Secondary Education

4

1

30

31

1

4

5

1

4

5

中等教育履修分野
Secondary Education

4

9

4

13

4

1

5

4

1

5

中等教育履修分野
Secondary Education

12

40

25

65

7

6

13

7

6

13

書道教育専修 Calligraphy

15

12

82

94

1

17

18

1

16

17

文化遺産教育専修 Cultural Heritage

7

16

31

47

1

7

8

1

6

7

計 Total255

国語教育専修Japanese

学校教育教員養成課程

社会科教育専修

Social Studies

数学教育専修Curriculum & Instruction

Department of Teacher Training and School Education

教科教育専攻Mathematics

理科教育専修Science

音楽教育専修Music

美術教育専修Fine Arts

保健体育専修Health & Sports
Science

家庭科教育専修
Home Economics

技術教育専修Technology

英語教育専修Traditional Culture

伝統文化教育専攻

English

志願者数は第 1 志望のみ、合格者数、入学者数には第 2 志望を含む。（〈 〉内は帰国生徒特別入試を外数で示す。

82（2） 82（2）553（1） 812（7） 1365（8）111

13（1） 16（1）3

172（1） 283（1）11（1） 14（1）108

163（1） 271（1））内は外国人留学生数を外数で示す。

The numbers of applicants and test-takers includes only the first choice, and the numbers of successful applicants and newly-enrolled students includes the second choice.
The numbers in parentheses indicate foreign students, in addition to the regular figures.
The numbers in brackets indicate the number of returnee applicants for the special entrance examinations.

3■ 出身高校都道府県別入学者数

Entrants listed according to high-schools and prefectures of origin.

15

26

1

89

1
63

9

1
2
3
3
6
3

2

2
1

1
2
9

2
4

2
2

18

As of May 1, 2019

2

5
2
5

2
2
1

■ 大学院

令和元年５月１日現在

Graduate School of Education

課程

入学定員

専攻・専修

Programs

志願者数  ・

Number of Applicants

Enrollment
Limit

Major

人間発達専攻Human Development

教育・心理専修
教育学研究科（修士課程）

9

Education & Psychology

発達教育臨床専修

Developmental Clinical Education

教科教育専攻Curriculum & Instruction

国語教育・日本語日本文化教育専修
Japanese Language & Culture

社会科教育専修
Social Studies

数学教育専修Mathematics

Master’s Program (in Education)

理科教育専修（文化財科学を含む）
Science

男・

Male

2

Music

造形表現（美術・書道）・伝統文化教育専修

2（1）

Artistic Expression (Art & Calligraphy) &Traditional Cultural Education

Female

5
〈1〉

3
（1）

1
（1）〈1〉
3

保健体育専修Health & Sports Science

英語教育専修（異文化理解を含む）
EnglishAs of May 1, 2019

入学者数  ・

Number of Successful Applicants

Number of Newly-Enrolled students

Total

Male

Total

Male

7
〈1〉

2

7
〈1〉

1

計・

男・

女・

計・

Female男・女・計・

Female

Total

3
4
7
2
3
5
2
3
5
（2）
（4）
（6）
（1）
（1）
（1）
（1）
1
2
3
1
1
2
1
1
2
（1）
（4）
（5）
（1）
（1）
（1）
（1）
2
2
4
1
2
3
1
2
3
（1）
（1）
22
9
11
20
16
14
30
11
11
（3）〈3〉（5）〈2〉（8）〈5〉（2）〈3〉（5）〈2〉（7）〈5〉（2）〈3〉（5）〈2〉（7）〈5〉
4
2
6
2
2
2
2
（1）〈1〉（1）（2）〈1〉〈1〉（1）（1）〈1〉〈1〉（1）（1）〈1〉
2
1
3
1
3
2
1
3
2  
（3）〈1〉（3）〈1〉（3）〈1〉（3）〈1〉（3）〈1〉（3）〈1〉
1
1
1
1
1
1
〈1〉
〈1〉
〈1〉
〈1〉
〈1〉
〈1〉
1
1
2
1
1
1
1

36

音楽教育専修女・

合格者数  ・

2

5
（2）

5
〈1〉

2
（1）

（1）

1
3
（1）〈1〉（1）〈1〉
3
3

2
（2）

2

（1）

5
〈1〉

2
（1）

3
1
（1）〈1〉（1）〈1〉
3
2

2

6
〈1〉

2
（2）

3
（1）〈1〉
2

生活科学教育専修
Sciences of Living

教育学研究科（専門職学位課程）教職開発専攻・

25

計

70

Professional Degree Program (in Education)

（

Total

）内は外国人留学生数を外数で示す。〈

23
5
28
20
3
23
19
2
21
〈4〉
〈2〉
〈6〉
〈4〉
〈2〉
〈6〉
〈4〉
〈2〉
〈6〉
65
33
17
50
30
16
46
42
23
〈11〉（3）〈7〉（5）〈4〉（8）〈11〉（3）〈7〉（5）〈4〉（8）〈11〉（5）〈7〉（9）〈4〉（14）〉内は現職教員数を内数で示す。

The numbers in parentheses indicate foreign students, in addition to the regular figures. The numbers in brackets indicate the number of teachers who are currently employed.

奨学制度
■ 奨学生

Tuition Reimbursement Program

令和元年５月１日現在

Scholarship Students

区     分日本学生支援機構

Japanese Student Services
Organization (JASSO)

その他
計

学

Classification

1 年次

2 年次

学

院

計・

Total

1 年次
1st. year

2nd. year

計・

Total

4th. year

Total

67

55

45

229

4

10

14

243

29

36

37

31

133

0

5

5

138

3

1

3

0

7

0

0

0

7

94

104

95

76

369

4

15

19

388

無利子（第１種）

62

有利子（第２種）
Low-Interest Loan
Others3rd. year

2 年次

計・

4 年次

2nd. year

Total

大

Graduate School of Education

3 年次

1st. year

Interest-Free Loan部

Faculty of Education

As of May 1, 2019

19

国際交流
■ 交流状況
区

International Academic Exchange

令和元年５月１日現在

Academic Exchange and Cooperation

年度

分 Classification

平成 30 年度

Lock Haven University

セントラルミシガン大学
Central Michigan University

ハイデルベルク大学
Heidelberg University

平成 27 年度

3

1

2

3

2

2016

2015

交流状況

International Exchange

University of Bucharest

1

3

3

2

1

派遣 N.U.E. students studying abroad

2

1

2

2

2

受入 Students studying from abroad

2

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1
1

3

4

1

1

2

2

1

2

派遣 N.U.E. students studying abroad
受入 Students studying from abroad

Jean Moulin - Lyon 3 University

2

派遣 N.U.E. students studying abroad

Xi'an International Studies University

3

4

2

2

2

2

受入 Students studying from abroad

17

16

15

11

8

派遣 N.U.E. students studying abroad

4

4

5

8

6

受入 Students studying from abroad

East China Normal University

1
2

Japanese Studies Students

1

私費留学生

Studying at their own Expense

大学院学生

Graduate School of Education

学部研究生

Research Students /Faculty of Education

1

2

1

1

3

20

20

8

8

大学院研究生

特別聴講学生
Total

7

2

0

Research Students /Graduate School of Education
Exchange students

Total

India

Costa Rica

U.S.A.

1

1

日本語・日本文化
研修留学生

As of May 1, 2019

計

インド

コスタリカ

アメリカ

Romania

1

Research Students

学部学生

ルーマニア

Italy

国費留学生

Japanese Government
Scholarship Program

研究留学生

Bulgaria

イタリアFranceClassification

ブルガリア

フランス

China

Germany

中国

Korea

ドイツ

韓国

Nationality

Faculty of Education2

令和元年５月１日現在

Foreign Students Studying at N.U.E.

教員研修留学生

2

派遣 N.U.E. students studying abroad

Total

Teacher Training Students

2

派遣 N.U.E. students studying abroad

華東師範大学国籍

2

6

受入 Students studying from abroad

西安外国語大学

計2014

受入 Students studying from abroad

受入 Students studying from abroad

ブカレスト大学

平成 26 年度

2

派遣 N.U.E. students studying abroad

リヨン第三大学20

平成 28 年度

派遣 N.U.E. students studying abroad

受入 Students studying from abroad

Yeungnam University

区分

2017

派遣 N.U.E. students studying abroad

嶺南大学校■ 外国人留学生

平成 29 年度

2018

受入 Students studying from abroad

ロックヘイブン大学

計Year

As of May 1, 2019

1

6

1

1

1

3

38

1

2

1

1

1

1

3

1

12
1

1

52

■ 国際交流協定

International Academic Exchange Agreement

国大    学    名Universities

Date of Agreements

アメリカ

ロックヘイブン大学

昭和 61 年 7 月 11 日

ドイツ

ハイデルベルク大学

平成 5 年 4 月

アメリカ

セントラルミシガン大学

韓国

嶺南大学校

平成 11 年 2 月

8日

ブカレスト大学

平成 11 年 3 月

9日

リヨン第三大学

平成 16 年 3 月

3日

西安外国語大学

平成 17 年 6 月 30 日

Countries
U.S.A.

Germany
U.S.A.
Korea

ルーマニア
Rumania

フランス
France中国

締    結Lock Haven University
Heidelberg University

Central Michigan University
Yeungnam University
University of Bucharest

平成 8 年 7 月 30 日

Jul. 30, 1996

Mar. 9, 1999

Jean Moulin - Lyon 3 University
Xi’an International Studies University

インドネシアインドネシア教育大学

中国

1日

Apr. 1, 1993

Feb. 8, 1999

China

Indonesia

Jul. 11, 1986

Indonesia University of Education

Mar. 3, 2004

Jun. 30, 2005

平成 17 年 12 月

5日

Dec. 5, 2005

China

East China Normal University

華東師範大学

平成 21 年 7 月 27 日

韓国
Korea

公州大学校

Kongju National University

平成 21 年 8 月 24 日

韓国
Korea

光州教育大学校

Gwangju National University of Education

平成 22 年 6 月 15 日

中国

香港教育大学

平成 28 年 3 月 25 日

China

ユネスコスクール

The Educaion University of Hong Kong

The UNESCO Associated Schools Project Network (ASPnet)

2007年7月、
本学は日本の大学として初めてユネスコスクールに加盟しました。ユネスコスクー
ルは、ユネスコが推し進めている理念を学校現場で実践することを目的としています。具体的内容として、ユネスコスクールのネットワークを利用して世界中の学校と生徒間・教師間で交流し、情報や体験を分かち合ったり、地球規模の諸問題に若者が対処できるような新しい教育内容やその手法の開発、発展を目指します。
文部科学省及び日本ユネスコ国内委員会では、ユネスコスクールをＥＳＤの推進拠点と位置付けており、本学では、大学の３つの柱に「持続可能な社会づくりに貢献できる教員の養成」を掲げ、ＥＳＤの普及・推進に取り組んでいます。その一つが現代の教育的課題に対応するプ
ロジェクトである「ＥＳＤを核とした教員養成の高度化」です。ＥＳＤに関する授業科目の単位取得とＥＳＤ演習・実践を組み合わせ、さらに現職教員と協働してＥＳＤの授業を作成するという、実践型のＥＳＤ
ティーチャープログラムを開発し、展開しています。

Jul.27, 2009

Aug.24, 2009
Jun.15, 2010

Mar.25, 2016

https://www.nara-edu.ac.jp/unesco/

In July 2007, our university became the first UNESCO Associated Schoolof Japanese Universities.
UNESCO Associated Schools aim to promote UNESCO values, facilitate
cultural exchange networks among schools, teachers and individual
students, share information, and develop new educational methods andsystems which will enable young people to deal with important issues on
a global level.
At the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology
and the Japanese National Commission for UNESCO, UNESCO
Associated Schools are positioned as hubs for promoting ESD, andat our university, we are working to disseminate and promote ESD byadvocating "development of teachers who can contribute to creation ofa sustainable society" in the three pillars of our university. One elementof this is "raising the level of teacher development with ESD at thecore," a project for addressing contemporary educational issues. We
are developing and deploying a practice-oriented ESD-related teacher
training program in which acquisition of credits in ESD-related subjects is
combined with ESD exercises and practice, and ESD classes are createdin collaboration with currently working teaching professionals.

21

地域交流

Community Interaction■ 令和元年度 ならやまオープンセミナー ( 公開講座 )講座名Narayama Extention Courses 2019

開催日・期間内容

講座①②８月１９日
講座③７月２３日
講座④７月２２日
講座⑤８月５日

平素、校内における研修では経験できないような内容や場所の設定により、夏季休業期間中の教員の自主研修をさらに充実させるために、下記の公開講座を開設します。
講座①「植物栽培の基礎と応用」
講座②「Making semantic waves in Japanese EFL」
講座③「思春期心性と発達障害」
講座④「小学校外国語科における学習評価～パフォーマ
ンス評価を中心に」講座⑤「小学校プログラミング教育の指導計画」

現職教員- フリードル・ディッカー先生が「絵の教室」を通してもたらしたもの 8 月 4 日（日）テレジン収容所の子どもたち

米国の美術教育者である Dr. ウィックスは、収容所の過酷な状況の中で、生き抜く子どもたちに対して、フリード
ル先生が美術教育を通してどのように生きる力を醸成し、レジリエンス（回復力）を高めたのかについて調査研究を行いました。
講演では、Dr. ウィックスの調査研究についてお話しいた
だくとともに、実際にテレジンでフリードル先生が行っていた簡単な創作活動を参加者に体験していただきます。

学校教育関係者・臨床心理士・公認心理師（スクール
カウンセラー等）・ 本学 山田ホール
福祉関係の方・学
生・一般・ESD に関心のある方など

8 月 23 日（金）8 月 26 日（月）

これまでにピアノ演奏法を学び、現在は社会人として仕事をしながらも、ピアノ演奏法を学び続けたいと希望する方を対象にします。

一般の方

6 月 1 日（土）10 月 5 日（土）12 月 7 日（土）今日、我々はたくさんの情報をテレビなどで得ることができますが、その反面直接体験の機会が少なく、特に子ども達の自然に対する感性が鈍くなっていると言われています。本講座では、私達が普段なにげなく食べている
米がどのようにつくられているかを田植えから収穫まで直接体験することにより作物の大切さを認識し、勤労の喜びを味わうとともに農業に対する理解を深めることを目的として実施します。

小学生（3 年生以
本学上）・中学生及びそ 自然環境教育センター
の保護者
奈良実習園

教職員のための公開講座

ピアノを弾こう !

米つくり体験学習対象

場所

本学 講義棟
次世代教員養成センター２号館
教職大学院演習室

本学
音楽棟 第 1 アンサンブル室

本講座では、奈良県南東部に位置する自然豊かな上北山村
においてキャンプ生活をおくり、親子で自然と慣れ親しむ
7 月 20 日（土）~22 とともに、そこに生息する動物、植物、昆虫などの観察を 親と子『夏の森を親子で楽しもう』
通して自然とふれあうことで、自然の営み、自然と人間の （主に小学校 3~6日（月）- 野外生活体験 関わり等、自然の大切さを改めて認識させることを目的と 年生）
2泊3日しています。また、野外における生活を体験することで、現在の自らの生活を見つめ直す機会を提供します。
5 月 8 日（水）6 月 5 日（水）6 月 26 日（水）7 月 24 日（水）9 月 4 日（水）11 月 6 日（水）12 月 4 日（水）

畑で汗を流しませんか

親子で学ぶ奈良：
まんじゅうを食べるなら（奈 ４月２７日（土）良）２奈良県吉野郡上北山村（旧上北山小学校跡地）

今日、私たちが摂取する野菜類の多くは農薬などを用いて栽培されています。本講座は、安心して食べることができる無農薬野菜の栽培を行うと共に、畑に関わる様々な事柄についても学ぶことを目的としています。
一般の方
畑で一緒に汗を流してみませんか。
野菜の栽培方法を中心に、雑草や病気、奈良の自然、
野生生物との関係など、栽培に関する様々な事柄を学
びながら、夏野菜などを栽培して収穫します。

本学
自然環境教育センター
奈良実習園

奈良はさまざまな日本文化の発祥の地であるが、まん
じゅうもそのひとつである。室町時代に中国より来日した林浄因が漢國神社の社頭に住み、まんじゅうを作ったのが始まりとされている。今回は、漢國神社のご協力の下、まんじゅうを通した奈良の歴史を学ぶとともに、まんじゅうをテーマとした奈良町フィールドワークを行う。親子で奈良町にある和菓子店でのインタビュー調査
を通して、食と文化の両面から奈良についての理解を深め、身近な文化についての関心を高めることをねらいとしている。

漢國神社・奈良町

小学３年生～中学３年生の子どもと
保護者

上記は本概要発行時の情報です。最新の情報や詳しい内容については、下記ホームページでご確認ください。
https://www.nara-edu.ac.jp/graduate/courseindex/■ 令和元年度

フレンドシップ事業2019 Friendship Project

教員の養成段階において、本学学生が様々な体験活動を通して、子どもたちとふれあい、子どもたちの気持ちや行動を理解し、実践的指導力の基礎を身につけることを目的とした事業です。
事業名
書道を楽しもう飛行コンテスト
わくわく
アートプロジェクト
キッズ・サウンドラボ・アー
トプロジェクト

開催日・期間内容

漢字や仮名の臨書法に関して基本的な半紙などへのおさめ方や、現在奈良教育大学で行われている授業の一端を学生の指導で体験してもらいます。
飛行機の飛行原理、
ものづくりの過程を理解し、ものを完
7 月 27 日（土）成させる充実感、
組み立てるときに友だちを手伝う協調性、
コンテストによる飛行で競争心を醸成します。
曽爾小学校の特色を生かした題材を研究・開発し、児童た
11 月 18 日（予定）
ちの学年間の交流を重視した活動を行います。
音楽科としてのプログラミング教育実現に向け、プログラ
8 月 7 日（水）ミングの基礎教育にも繋がる、
シンセサイザーキットを用いて、音楽教育講座主催のワークショップを開催します。
7 月 20 日（土）・21 日（日）対象
高校生
６０名
小学生（４～６年生）
２５名
曽爾村立曽爾小学校児童

場所
本学
本学
及び附属小学校
グラウンド
曽爾村立
曽爾小学校

小学生（中学年～高学年）
本学
３０名

各企画の実施詳細は、本学ホームページに随時掲載されます。
https://www.nara-edu.ac.jp/general/friendship%2023index.html■ オープン・クラス

22Open Classes

オープン・クラスは、大学の授業を一般の方に公開し、学生とともに受講していただくものです。
これは、本学が行う大学開放事業の一環で、本学教育学部で開設している授業の一部を公開し、大学を生涯学習の場として活用するという社会的要請に応えるとともに、地域社会と大学との連携を深めようとするものです。
https://www.nara-edu.ac.jp/graduate/open_class/平成 31 年度学生企画活動支援事業

Student Activities Support Project 2019

本学学生が自ら企画する事業の内、優れたものに対して、大学が経済的支援等を行い、学生自身に実体験をさせることで、学生の企画力・実践力・社会
性を高め、もって優れた教員として、又、社会人として成長することを目的としています。
事業名

開催日・期間

作ってハッピー☆造形ひろば

令和元年
11 月 2 日

理科実験教室 in 奈良教育大学～見て、作って楽しもう～

8月

学校教育とジェンダー・セクシュアリティ
を考える

通年

楽器ふれあいコンサート～音楽に親しもう～通年

KYOU-YOU プロジェクト

通年

秋のおでかけ 障害のある子どもに笑顔を～互いに学び支え合おう～

令和元年
10 月 26 日

手話（聴覚障害者の言語）を学ぶ

通年

学生オペラ 2020「オカシな世界へ迷い込
む～あなたもおひとついかがです？～」

令和2年3月8日

ESD 実践勉強会～古都奈良からみらいへ～

通年

教育研究に係る連携協定
協定先

奈良県
奈良県くらし創造部

平成
	 平成
	 平成
平成
奈良県教育委員会
平成
奈良県立平城高等学校
平成
奈良県立高田高等学校
平成奈良県立山辺高等学校
平成
奈良県立青翔中学校・高等学校
平成京都大原学院（小中一貫校）
平成
平成
奈良市
平成
平成
平成
奈良市教育委員会
平成
平成
大和郡山市
平成
平成
天理市
平成
生駒市
平成
曽爾村
平成
平群町
平成
山添村
平成
奈良工業高等専門学校
	 平成
奈良女子大学
平成
帝塚山大学
平成
天理大学
平成
奈良大学
平成
大和大学
平成
奈良学園大学平成平成京都府教育委員会
平成
平成
京都市教育委員会
平成
陸前高田市教育委員会
平成
茨木市教育委員会
平成
平成
八尾市教育委員会
平成
柏原市教育委員会
平成
千早赤阪村教育委員会
平成
堺市教育委員会
平成
羽曳野市教育委員会
平成
東大阪市教育委員会
平成
交野市教育委員会
平成
神戸市教育委員会
	 平成
高エネルギー加速器研究機構
平成
教員研修センター
平成
五條市
平成
奈良県へき地教育振興協議会、奈良県教育委員会
平成

締結年月日
21年 12月
21年 10月
12年 7月15年 6月16年 3月19年 1月
23年 4月26年 4月26年 4月26年 9月16年 6月19年 6月16年 6月18年 7月18年 9月
18年 4月
18年 6月
24年 4月19年 6月19年 6月
24年 4月26年 9月28年 1月20年 6月27年 3月27年 3月27年 3月27年 3月
30年 2月30年 10月
17年 4月19年 8月17年 12月
25年 7月27年 12月
18年 4月
18年 4月29年 4月
18年 6月
18年 6月
20年 5月
20年 5月
21年 5月
21年 5月
22年 4月24年 6月28年 7月28年 9月30年 3月内容

造形活動の楽しさを知ることができるような普段ではできない活動ができる環境を提供する。
小学生を対象に理科実験教室を開催する。
実験は色を題材としたものを中心として様々な化学反応を扱う。
「学校教育とジェンダー」をテーマに、全ての教科に関する事柄として、該当する内容を実践・研究されている方を招いて講演会を行う。
地域の幼稚園・保育園や福祉施設へ行き、各施設にあった楽曲を選び演奏する。
防災・減災についての学習会と図上演習を中心に行う。図上演習は HUG（避難所運
営シミュレーションゲーム）に加えて DIG（参加者が地図を使って防災対策を検討する訓練）というものを新しく取り入れる。
障害がある子どもとその保護者と学生がバスに乗り、一日おでかけし充実した時間をともに過ごす。
聴覚障害者を講師に招き、手話を学び、聴覚障害者の生活を知る。手話をはじめとするコミュニケーションの多様性や障害理解の普及に努める。
学 生 オ ペ ラ エ ン ゲ ル ベ ル ト・フ ン パ ー
ディン作曲『ヘンゼルとグレーテル』
本学学生へのＥＳＤ及びＳＤＧｓのさらなる普及、本学学生の防災意識の向上を目的として、防災に関する事項及びＳＤＧに関する基礎知識を実践的に学ぶ勉強会を実施する。

Education and Research Agreements

10日
5日
18日
17日
17日
18日
6日
1日
1日
1日
11日
19日
11日
18日
20日
1日
15日
1日
11日
11日
1日
25日
18日
18日
26日
26日
26日
26日
6日
1日
1日
13日
28日
1日
16日
1日
1日
1日
1日
1日
28日
28日
27日
27日
1日
6日
22日
2日
27日

対象

場所

地域の児童・生徒と
その保護者

本学

地域の児童・生徒

本学

本学学生

本学

地域の方、幼児等

奈良県内の幼稚園・保育園及び福祉施設等

本学学生と飛鳥地区の学校や幼稚園の教員・生徒、地域の方

本学、飛鳥中学校

障害のある子どもとその保護者

信貴山のどか村

本学学生

本学一般の方、本学学生

本学講堂

本学学生

本学、奈良市青少年
野外活動センター

令和元年５月１日現在

As of May 1, 2019

主な目的等

「地域の教育力」を再生する方策に関する調査・研究「地域の教育力」モデル地域調査事業
実践総合センターと県立教育研究所との、いじめ、不登校問題等教育諸課題への取組に係る連携
教育連携に係る包括協定
県立青翔高校との実践的共同研究と県理数科教育の充実、科学者、技術者の養成
教育連携協定教育連携協定理数プロジェクト高大地域連携事業に関する協定
理数プロジェクト中高大地域連携事業に関する協定
教育連携協定教育連携に係る包括協定
教職大学院における実践的カリキュラム等の実施協力
幼稚園・小学校 ･ 中学校への学校教育活動支援事業（スクールサポート）と相互の教育支援・充実「先導理数プログラム」推進事業
包括協定事項追加（教員養成 GP「鍵的場面」）
学科指導教室「ＡＳＵ」への学生（学習チューター）派遣と相互の教育支援・拡充
教職大学院における実践的カリキュラム等の実施協力
教育連携に係る包括協定
教職大学院における実践的カリキュラム等の実施協力
教職大学院における実践的カリキュラム等の実施協力
教育連携に係る包括協定
包括連携協力に関する協定
包括連携協力に関する協定
教育研究等の協力協定
教員養成の高度化に関する連携協定
教員養成の高度化に関する連携協定
教員養成の高度化に関する連携協定
教員養成の高度化に関する連携協定
教員養成の高度化に関する連携協定書
教員養成の高度化に関する連携協定書
小中学校への学生派遣による支援、学生の資質向上と実践的指導力の育成
教員を目指す学生等の資質向上と実践的指導力の育成
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
連携協力に関する協定
連携協力に関する協定
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
八尾市教育委員会と奈良教育大学の連携協力に関する協定
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等
学生ボランティア派遣と相互の教育支援等「スクールサポーター制度」実施に係る協定
教育研究等の協力協定
連携・協力に関する協定
五條市と奈良教育大学との包括連携協力に関する協定
奈良教育大学、奈良県へき地教育振興協議会及び奈良県教育委員会の連携協力に関する協定書

23

単位互換に係る連携協定

Credit Exchange

協定先協定締結年月日

主な目的等

放送大学

平成 14年 3月 13日

学部単位互換

帝塚山大学、天理大学、奈良大学、奈良県立大学
奈良県立医科大学、奈良学園大学、奈良女子大学

平成 20年 3月 10日

奈良県内大学間での学部単位互換

京都教育大学、大阪教育大学

平成 25年 3月 21日

京阪奈三教育大学学部単位互換

奈良女子大学

平成 7年12月 25日

大学院単位互換滋賀大学、京都教育大学、大阪教育大学、和歌山大学

平成 8年 1月 30日

大学院単位互換

双方向遠隔授業

Interactive Distance Education

平成 24 年度後期より、京都教育大学・大阪教育大学と連携して、テレビ会議システム及びタブレット PC 等の ICT 設備を活用した双方向遠隔授業を実施しています。
https://jisedai.nara-edu.ac.jp/open/netcommons/htdocs/

地域連携

Local Collaboration■ 平成 31 年度学校図書館司書教諭講習

この講習は、学校図書館法（昭和 28 年法律第 185 号）第５条第３項の規定に基づき、学校図書館の専門的職務に携わる司書教諭を育成するため、文部科学大臣の委託を受けて実施する講習です。
【実施日程】
読書と豊かな人間性 8 月 13 日～ 16 日
学習指導と学校図書館 8 月 20 日～ 23 日
詳細は HP をご覧下さい。
https://www.nara-edu.ac.jp/students/books.html■ 平成 31 年度教員免許状更新講習

平成 19 年 6 月に教育職員免許法が改正され、平成 21 年度から教員免許更新制が導入されました。
本学では、奈良県内の大学・短期大学・その他の機関と連携して、教員のニーズに応じた多様な講習を実施します。
【実施日程】
7 月 6 日～ 10 月 20 日
詳細はホームページをご覧下さい。
https://www.nara-edu.ac.jp/graduate/license.html

広報誌・刊行物紹介

Pamphlets and Publications■ 天平雲Tenpyougumo

学生に対する広報誌  Publicity to our students.

■ 受験生のための大学案内
Campus Guide to those applicants for our university■ 奈良教育大学概要
Nara University of Education Campus Guide■ 奈良教育大学紀要■ ならやま Narayama
本学の教育実践、研究内容、学生の活動状
況等を受験生やその保護者等に紹介する
ための広報誌
This bulletin provides information to students preparing
for enrollment exams, their parents and guardians, andother interested parties, about information such as ouruniversity's educational practices, research, and student
activities.

24

Bulletin of Nara University of Education■ 保健センターだより（大学 HP 内で公開）
https://www.nara-edu.ac.jp/ADMIN/HOKENKANRI/homepagetayori.htm
Center Report for HealthCare

奨学寄附金受入状況
区

分

Scholarship Donations Received（千円）unit : thousand yen

平成 30 年度

平成 29 年度

平成 28 年度

平成 27 年度

平成 26 年度

受入件数

60

76

76

22

18

受入額

31,014

34,67729,74033,074

21,998Classification

Fiscal Year 2018

Number of Acceptance
Received Amount of Money

Fiscal Year 2017

Fiscal Year 2016

Fiscal Year 2015

科学研究費補助金採択状況

令和元年５月１日現在

Acceptance of Application For Grant-in-Aid for Scientific Research
平成 31 年度

平成 30 年度

Fiscal Year 2019

研  究  種  目

採択件数

Classification

新学術領域研究（研究領域提案型）

Grant-in-Aid for Scientific Research on Innovative Areas
and Grant-in-Aid for Special Purposes

Fiscal Year 2018

Number of
Acceptance

金額

Amount of
Money

採択件数

1

13,100                                (3,930)平成 28 年度

Fiscal Year 2017

Number of
AcceptanceAmount of
Money

採択件数

1

13,400（4,020）基盤研究（Ａ）

As of May 1, 2019（千円）unit : thousand yen
平成 29 年度

金額

Grant-in-Aid for Scientific Research (A)Fiscal Year 2014

平成 27 年度

Fiscal Year 2016

Number of
Acceptance

金額

Amount of
Money

採択件数

金額

Number of
AcceptanceAmount ofMoney

1

16,400         (4,920)1

16,400         (4,920)1

4,200         (1,260)1

Fiscal Year 2015

採択件数

金額

Number of
AcceptanceAmount ofMoney

10,900         (3,270)1

11,600（3,480）基盤研究（Ｂ）

4

12,600                   (3,780)37,700（2,310）2

6,300          (1,890)3

12,400          (3,720)3

10,100          （3,030）基盤研究（Ｃ）

26

24800                   (7,440)24

19,600（5,880）27

24,150          (7,245)34

36,900          (11,070)

30

29,800          （8,940）

1

900
（270）

1

900              (270)          1800              (240)          Grant-in-Aid for Scientific Research (B)Grant-in-Aid for Scientific Research (C)挑戦的萌芽研究

Grant-in-Aid for challenging Exploratory Research

若手研究

3

2,100                   
(630)

1

2,000
（600）

-

-

-

-

-

-

若手研究（Ｂ）

3

2,100                   
(630)

5

3,000
（900）

8

5,000            (1,500)117,600            (2,280)96,500                   （1,950）

1

900
（270）

1

1,100            
(330)

1

1,000                        
（300）

1

1,300

41

59,350         (17,415)44

59,000                  （17,700）

Grant-in-Aid for Young Scientists

Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

特別研究促進費

Grant-in-Aid for Special Purposes

研究活動スタート支援

Grant-in-Aid for Research Activity start-up

学術図書

研究成果公開促進費

Scientific Library

Grant-in-Aid for Publication
Scientific Research Results

1

1,700

38

56,400                         (16,410)

データベース
Database

計
（

Total

）内は間接経費を外数で示す。

36

47,500（14,250）51

85,000         (25,500)

The amount in parentheses indicate the indirect Grant-in-Aid, in addition to the regular figures.

機能強化経費採択状況

Acceptance of Functional Enhancement Fund

文部科学省は、第 3 期中期目標期間（平成 28 ～ 33 年度）において、国立大学の機能強化の方向性に応じた３つの枠組み（本学は「①地域貢献」を選択）により重点支援を行うこととされた。
（27 年度までの「特別経費」の枠組みは「機能強化経費」に変更となり、各法人が策定した戦略毎に支援する。
）
機能強化促進分※（

区分
プロジェクトプロジェクト

事業名称
教育委員会・学校・地域との組織的連携・協働により、教員養成・研修機能を強化する。

現代の教育的課題に対応するプロジェクトを組織し、その研究成果を発信・展開する。
ＥＳＤ（持続可能な開発のための教育）を核とした教員養成・研修の高度化－ 次世代の教員に求められる資質・能力の向上を目的に － 【基幹経費化】
理数教育再創生のための教員養成および研修機能の拡充 【基幹経費化】
学校教育体系全体を視野に入れたインクルーシブ教育システムの構築と合理的配慮・
ユニバーサルデザイン教育の開発

採択年度
平成 28 年度

平成 28 年度

事業（計画）期間
6年
6年（6 年）※（6 年）※（6 年）※）内は取組予定期間 The figure in parentheses Indicates Scheduled Period of Actions

特別教育研究経費採択状況

Acceptance of Special Education and Research Funds

区分

高度な専門職業人の養成や専門教育機能の充実
高度な専門職業人の養成や専門教育機能の充実
高度な専門職業人の養成や専門教育機能の充実
幅広い職業人の養成や教養教育機能の充実

高度な専門職業人の養成や専門教育機能の充実
高度な専門職業人の養成や専門教育機能の充実
高度な専門職業人の養成や専門教育機能の充実
高度な専門職業人の養成や専門教育機能の充実

地域貢献機能の充実

採択年度

事業（計画）期間

ＥＳＤを核とした教員養成の高度化

事業名称

平成 27 年度

1年

地域融合で築く理数教育研究拠点における実践的高度教員養成プログラムの開発

平成 26 年度

4年

平成 25 年度

3年

平成 25 年度

1年

平成 24 年度

3年

教員養成機能の充実

平成 24 年度

1年

実践的高度理数科教員養成のための大学院教育プログラムの開発

平成 23 年度

３年

平成 22 年度

３年

平成 22 年度

３年

地域連携に基づく特別支援教育人材養成モデル推進事業— ICT 活用による人財と教材のネットワークの構築「学ぶ喜びを知り、自ら学び続ける」教員の養成に向けた持続可能な発展のための教育活性化プロジェクト
京阪奈三教育大学教育連携推進事業— 遠隔授業を取り入れた教育課程の共同実施の構築に向けて —先端的な教職科目体系のモデル開発〜カリキュラム・フレームワーク（Cuffet）の構造的深化・高度化による学びの組織化〜

地域全体でライフサイクルのニーズに応じる特別支援教育モデル推進事業〜教育委員会等との連携による大学のセンター機能の強化と人材育成〜25平成 31 年度 収入・支出予定額

Revenue and Expenditure in Fiscal Year 2019（百万円）unit : million yen（百万円）unit : million yen
収
事

入

支

Income項

2,301

Subsidy of Administrative Cost

大学改革支援・学位授与機構施設費交付金721

Tuition and Examination Fee

施設整備費補助金

264

目的積立金取崩0

産学連携等研究収入及び寄付金収入等

55

Supplies and Equipment Expense Subsidy
Reserve funds demolition classified by purpose
Support for Cooperative Research with Private Industry

分

634

施設整備費

280

産学連携等研究経費及び寄付金事業費等

55

計Land and Buildings

3,408

Total

令和元年５月１日現在
土   地

Classification

建    物Land

147,060

34,214附属中学校

30,0795,787

University Attached Junior High School

附属小学校

本部及び教育学部に含む

University Attached Elementary School

8,880（特別支援学級 1,574 ㎡を含む）

Including 1,574 ㎡ for the Classes for Handicapped Children

Included in Headquarters and Faculty of Education

附属幼稚園

Included in Headquarters and Faculty of Education

本部及び教育学部に含む

1,013

1,617,596

1,185

11,034573

1,606,562

612

国際学生宿舎

4,621

2,326

橘宿舎

2,013

1,686

教職員宿舎

7,705

4,126

1,809,074

59,217

University Attached Kindergarten

自然環境教育センター

Center for Natural Environment Education

奈良実習園

University Farm in Nara

奥吉野実習林University Forest in Okuyoshino
International Student HouseTACHIBANA Dormitory
Housing for staff

計

Total

施設の整備状況
年度

完成年月

平成30年

9月

平成31年

1月

平成30年 10月

平成 30 年度

平成31年

平成31年

平成31年

平成31年

平成31年

平成29年

平成 29 年度

1月

3月

建物名称

附属中学校 A・B・C 棟

附属幼稚園A 棟

白毫寺管理室

－

－

－

S1

18 ㎡

－

－

8月

講堂

3月

附属小学校 A 棟

平成29年 12月

学生会館
（２階）

平成30年

2月

平成30年

3月

3月

国際学生宿舎講堂

情報館渡り廊下

講義４号棟スロープ

－

－

駐輪場取設

22 ㎡

便所改修

R2

118 ㎡

R2

247 ㎡

R2

30 ㎡

SR2-1

23 ㎡

武道場
（剣道場）

S1

169 ㎡

R3

44 ㎡

2月

音楽棟

平成29年

3月

技術棟

新館１号棟

照明器具改修空調設備改修RS2

平成29年

屋上防水改修金属塀に更新1,081 ㎡

附属中学校体育館

附属中学校正門

3月－

ユニットハウス新営

SR2-1

－

8月

3月

－

－

－

平成28年

平成28年 12月－

屋上防水改修耐震補強

10 ㎡

ブロック塀・万年塀附属中学校管理棟

－

R3
R2

備考

天井・照明落下防止対策

3月

3月

便所改修

63 ㎡

330 ㎡

附属中学校Ａ棟

平成29年

延べ床面積等－B1

平成29年 12月

平成29年

構造階数

教育資料館

平成29年 11月

平成30年

平成 28 年度

Upkeep of Facilities

附属幼稚園B棟

As of May 1, 2019

Buildings

本部及び教育学部

Headquarters and Faculty of Education

26

物件費

3,408

Total

土地・建物
区

2,439

Support for Cooperative Research with Private Industry

51

Miscellaneous Income

額

人件費

Supplies and Equipment Expenses

授業料及入学金検定料収入

計金

Amount of Money

Non-Personnel Expenses

University Income

雑収入項

Personnel Expenses

16

Bonus for University Reform and Facility Expenses of National Institutions
for Academic Degrees

Disbursement

Items

Amount of Money

運営費交付金

自己収入

事金     額

Items

出

－

20 ㎡
66 ㎡

便所改修

床改修

バリアフリー対策

バリアフリー対策
門扉更新

便所改修
便所改修
床改修

内装改修

内装改修

（㎡）

教育研究支援機構

Educational and Academic Support Organization
附置センターの学部・大学院教育へのサポート体制をより強化するとともに、地域と連携した活動を進展させるため、それぞれのセンターの機能を調整し、センター全体として連携して大学教育をサポートしています。
In order to strengthen the support provided by affiliated centers to undergraduate and graduate education, and promote collaborative activities with the local
community, we coordinate the functions of the various centers, and support university education through a team effort by all of our centers.

図書館
目

的

主要施設

University Library

Purpose教 育・研 究 のため、図 書・雑誌を揃え、学生及び教職員のほか、地域の方へも貸出しています。また、文献検索及び文献所在調査等により、調査・研究の援助を行っています。
教員志望の学生が実践的教
育力や指導・課題探求の向上を図るため、多様な学修活動に対応した「学修空間」として「ラーニング・コモンズ」や「グループ学習室」、「えほんのひろば」を設置しています。
Library offers books, learned books and references for education andresearch. It helps students and faculty by providing information retrieval
services for research and academic study. Citizens can utilize the library
resources and they are welcome to use library books and sources forresearch.
To improve the practical education and instruction skills, and ability to identify
issues, of students who hope to become teachers, we provide a Learning
Commons, Group Study Room, and Ehon-no-Hiroba (picture book library) as
learning spaces suitable for a variety of study activities.

Main Facilities

閲覧室、ラーニング・コモンズ、
グループ学習室、AV 室、情報サテライト室、
えほんのひろば、
書庫、リフレッシュスペース
Reading Room, Learning
Commons, Group Study Room,
Audio-Visual Room, Information
Satellite Room, Ehon-no-Hiroba,
Personal Stack, Refreshment
Space

えほんのひろば

主な貴重書
永井家文書

Main Valuable Literature

21 巻

17 世紀

Nagai Family’s Ancient Documents 21 volumes (the 17th Century)

興福寺南院文書

53 綴、17 枚（1533 〜 1862 年）

Kofukuji Temple South Hall’s Ancient Documents 53 files of papers,
17sheets (the period from 1533 to 1862)
さらし

奈良晒

関係文書

77 綴（1783 〜 1882 年）

Ancient Documents Related to Nara-Sarashi or Bleached Cloth 77
files of papers (the period from 1783 to 1882)

蔵書数 Number of Books
区

分 Classification

蔵書数 Number of Books
平成 30 年度受入数 Acquisitions 2018

図書館利用状況学生

平成 31 年 3 月 31 日現在

和書（冊）・

Japanese books(volumes)

293,147

Number of Borrowers

6,883

Total (volumes)

243

3,440

Japanese Books(titles)

340,488

Journals

洋書（種）・

計（種）・

900

5,909

Foreign Books (titles)

5,009
550

貸出冊数・

Number of books
Borrowed

Total (titles)

23

573

平成 30 年度

教職員
貸出者数・

Number of Borrowers

15,633

1,199

Staff

貸出冊数・

Number of books
Borrowed

3,037

Museum for Historical Materials of Education
的雑     誌

Library Use

教育資料館
目

和書（種）・

計（冊）・

Foreign books(volumes)

47,341

3,197

Students

貸出者数・図    書 Books
洋書（冊）・

As of Mar 31, 2019

Purpose

我が国の学制発足以降における奈良県下の初等中等教育に関する資料を中心として、教育関係資料の収集及び展示が行われています。
また、常設展（新薬師寺旧境内展）、教職員及び学生による特別展や企画展も開催しています。

This center collects and displays historical materials of education. The
materials herein preserved are mainly those on primary and secondary
education in Nara Prefecture since the enforcement of the first educational
system in this country. The museum also plays host to a permanent
exhibition (on the former grounds of Shin-Yakushiji Temple) and special andregular exhibitions by teaching professionals and students.

学外者
貸出者数・

Number of Borrowers

1,780

主要施設

合

Others

貸出冊数・

Number of books
Borrowed

貸出者数・計

Number of Borrowers

9,295

9,862

2018

Total

貸出冊数・

Number of books
Borrowed

27,965Main Facilities

展示室（第 1．2．3 室）、貴重品等収蔵庫、受入整理収蔵倉庫
Exhibition rooms(No.1, No.2 and No.3), safes
for valuables, document file storage room

建物面積

Building Space

346 ㎡
展示物

Display

奈良県下初等教育関係資料

Information and Materials of Elementary
Education in Nara Prefecture

関係教員の美術工芸作品その他
Art Works and Others

新薬師寺旧境内出土遺物

Relics Unearthed from the Former Grounds ofShin-Yakushiji Temple

27

次世代教員養成センター
Teacher Education Center for the Future Generation
目的Purpose

本センターは、教員養成の高度化と質保証を目的とする京阪奈三教育大学連携推進事業の一環で設置された「連携拠点」の一つとして、平成 25 年 7 月 1 日に設置されました。ICT 活用を含む実践的教育力・指導力の向上、
課題探究力の向上を図るとともに、学び続ける教員の質保証に関わる事業及び研究開発を行うことにより、21世紀社会を牽引する人材である次世代の教育を担う教員の養成に寄与することを目的としています。センター
は、「情報教育部門」「ESD・課題探究教育部門」「情報基盤部門」の 3 部門で構成されています。
This Center was established on July 1, 2013 as a collaborative base under the Project for Promoting Collaboration of theThree Universities of Education in Kyoto, Osaka and Nara whose purpose is to raise the level of teacher education andensure its quality.The Center's aim is to contribute to the development of teachers who will provide the next generationof education and lead society in the 21st century. This will be achieved by improving practical education and instruction
capabilities, including the use of ICT, strengthening the ability to identify issues, and carrying out projects and R&D to
improve the quality of teachers as they continue their education. The Center is comprised of three divisions: an Information
Education Division, an ESD and Issue Identification Education Division, and an Information Infrastructure Division.

情報教育部門 Information Education Division
目的

Purpose

情報教育を推進することを目的として、教員の ICT 活用能力、ICT を活用した授業力の育成・向上、ICT 支援員の養成と認証、教員の情報教育研修、デジタル教材の開発及び運用支援、双方向遠隔授業の企画・運用等を実施しています。

In order to promote information education, this Division carries out activities such as developing and improving the ability of teachers to use ICT
in administrative work and classroom teaching, developing and certifying ICT support staff, information education training for teachers, support fordevelopment and use of digital instructional materials, and planning and use of interactive remote classes.

ESD・課題探究教育部門 ESD and Issue Identification Education Division
目的

Purpose「教員養成カリキュラム開発領域」「ESD・教材開発領域」「学校・地域教育支援領域」「教育臨床・学校カウンセリング領域」の４つの領域を設け、「学び続ける教員」を育むための学校現場と連携した教員養成モデルの開発と、課題探究を推進する実践的指導力育成プ
ログラムを実施しています。

This Division is comprised of four areas: a Teacher Education Curriculum Development Area, ESD and Instructional Material Development Area, School
and Community Education Support Area, and Clinical Practice in Education and School Counseling Area. The Division develops teacher education models
linked with actual school classrooms in order to cultivate teachers who continue to learn, and provides programs for developing practical instruction
capabilities to promote issue identification.

情報基盤部門 Information Infrastructure Division
目的

Purpose

学内共同教育施設として情報館を運営し、本学の情報処理についての教育・研究の中心的役割を担っています。また、学内 LAN の管理・運営を行い、学内 7 カ所に約 240 台の共同利用パソコンを設置、3 階実習室をアクティブラーニングスペースとして開放するなど、教育・研究のための共同利用の場を提供しています。
This Division operates the Information Processing Facilities (IPF) as shared educational resources of the university, and plays a central role in education
and research relating to information processing at this university. It also manages and operates the university's LAN, has 240 computers for common use
installed at 7 locations on campus, opens up the third-floor Practice Room as the Activity Learning Space, and otherwise provides spaces for shared use ofcomputers for education and research.

次世代教員養成センターの主要施設
Main Facilities of the Teacher Education Center for the Future Generation

１号館

Teacher Education Center for the Future Generation 1
主要施設

Main Facilities

大会議室兼教室

Large Meeting Room,Classroom

主要機器

Main Equipment

テレビ会議装置、電子黒板、高速カラー印刷機
Teleconferencing system, electronic blackboard,
high-speed color printer

28

2号館

Teacher Education Center for the Future Generation 2
主要施設

Main Facilities

多目的ホール、モデル教室、カウンセリングルーム、サポー
トルーム、会議室、資料作成室
Multipurpose Hall, Model Classroom, Counseling Room, Support Room,
Meeting Room, Printing Room

情報館 Information Processing Facilities
主要施設

Main Facilities

中央計算機室、集中監視室、実習室、演習室、メディアルーム

Central Computer Room, Monitoring
Room, Practice Room,
Exercise Rooms, Media Room

主要機器

Main Equipment

・ドメイン／ファイルサーバ Domain/File server・インターネットサーバ（DNS/Mail/WWW/VPN/VOD/E-Learning etc.）
Internet Servers (DNS/Mail/WWW/VPN/VOD/E-Learning etc)

・ファイアウォール装置 Firewall Device
・メールセキュリティ装置 Mail Security System
・共同利用パソコン Computers for common use

３Ｄプリンター室（技術棟内）

3D Printer Room (in Technology Building)
主要機器

Main Equipment

３Ｄプリンター（フルカラー石膏造形機種）1 台

3D Printer (full color plaster molding
model), 1 unit

３Ｄプリンター（樹脂造形機種）1 台

3D Printer (resin forming model),1 unit

非接触３Ｄスキャナ １台

Non-contact 3D scanner, 1 unit

情報館実習室  Windows 8.1 Pro 34 台・Windows10 Pro 58 台
Practice Room in IPF: Windows 8.1 Pro, 34 units; Windows 10 Pro, 58 units
情報館演習室 A  Windows 8.1 Pro 33 台
Study Room A in IPF, Windows 8.1 Pro, 33 units
情報館演習室 B  Windows 8.1 Pro 25 台
Study Room B in IPF, Windows 8.1 Pro, 25 units
メディアルーム  Windows 8.1 Pro 10 台
Media Room in IPF, Windows 8.1 Pro, 10 units

・プリンターステーション

Printer Station

国際交流留学センター
Center for Intercultural Exchange and Studies
目

的Purpose

文化多様性教育に関わる実践的、理論的研究を学際的に行い、国際的視野を備えた教員の養成に寄与するとともに、国際交流協定
大学などとの交流・連携に関わることで、派遣・受入留学生を支援し教員養成大学としての国際交流を推進することを目的としています。
This Center conducts interdisciplinary research, both practical andtheoretical, relating to cultural diversity education, and thereby contributes tothe development of teachers with international perspectives. It also aims topromote international exchange, as a part of a teacher's college supporting
exchange students studying both overseas and in Japan, by staying
involved in exchanges and cooperation with universities which we haveinternational exchange agreements with.

主要施設

Main Facilities

国際交流オフィス、国際交流室（留学生と日本人学生との交流スペース）

International Exchange Office, International Exchange Room (space forinteraction between international and home students)

自然環境教育センター
Center for Natural Environment Education
目的Purpose

学生・児童・生徒および地域住民を対象とした講義・実習・公開講座の実施に加え、教育方法や教材の開発およびその他の研究活動を通し、自然教育や自然環境教育を担う人材の育成を行っています。

奈良実習園 University Farm in Nara
建物面積

Building Space

Total Land Space

11,034 ㎡
主要施設

奥吉野実習林 University Forest in Okuyoshino
建物面積

Building Space

611 ㎡

564 ㎡
土地面積

In addition to holding lectures, workshops, and public courses for children,
students, and community residents, we are developing human resources toprovide nature education and natural environment education, through developmentof educational methods and instructional materials, and other research activities.

土地面積

Total Land Space

1,606,562 ㎡
Main Facilities

講義室、資料室、加工室、作業室、農機具庫、温室 1 棟

Lecture Room, Material Room, Manufacturing Room,Working Room,Farm Implements Room, Green House

主要施設

Main Facilities

教育研究棟（講義室、標本室、研修室、工作室）

Education-Research Building（Lecture Room, Specimen Room, Study
Room, Working Room）

宿泊棟（収容人数

34 人）

Accommodation Building（Capacity ; about 34）

29

特別支援教育研究センター
Center for Special Needs Education
目的Purpose

特別支援教育に関わる理論と実践に関する教育研究を総合的に行い、特別支援教育を担う人材の育成、地域における児童
生徒等の教育的ニーズに応じた特別支援教育を推進しています。センターには、児童精神科医、臨床心理士、作業療法士などを配属しています。

The Center is comprehensively researching the theories and practicesof special needs education, fostering human resources responsible
for special needs education, and promoting special needs educationin response to the educational needs of children in local communities.
The Center staff includes a child psychiatrist, clinical psychologist, andoccupational therapist.

発達相談・教育相談

Development consultation and Educational consultation

発達相談、心理発達検査、コンサルテーション、親子並行面
接を有料で実施しています。教員に対する教育相談も無料で実施しています。

The Center is accepting children and their parents for paid-development
counseling, psychological development tests, consultation, andparentchild parallel counseling. Educational consultation for teachersand educators is free.

子ども・親向けプログラム
Program for parents and children

学習支援プログラムやペアレント・トレーニングなど、発達障害がある子どもや親に対しての専門プログラムを実施しています。

研修関連 Lectures

一般向けの公開講座に加えて、指導者を養成するための講座や特別支援教育に関する研修会を催しています。

In addition to lecture series for the general public, the Center offers courses
to develop instructors, and special needs education training seminars.

主要施設

Main Facilities

相談室、プレイルーム、学習室、事務室（憩いルーム）

counselling room, play room, study room and office ("Ikoi" room)

The Center provides specialized programs for children withneurodevelopmental disorders and their parents such as learning
support program and parent training.

理数教育研究センター

Center for Educational Research of Science and Mathematics
目的Purpose

現代的教育課題である「理数離れ」に対応し、21 世紀の新世代の人材育成に必要な新しい理数教育システムの構築に地域や現場と一体となって取り組んでいます。本センターは、教材・カリキ
ュラム開発や地域連携等の事業を推進する「教育プログラム推進部門」、オープン・サイエンス・ラボ、アドバンスト・サイエンス・ラボの運営や先端的研究機関との連携等を行う「先端科学教育部
門」等からなり、理数教育プログラムの開発、ＳＳＴ（スーパーサイエンスティーチャー）養成、公教育の支援のほか、理工系学部との連携や国際協力等の事業を展開しています。
The Center is making efforts to deal with the trend away from "Scienceand Mathematics," which is a task of modern education, and is grapplingwith the construction of a new scientific and mathematics education
system necessary for fostering of new generation of human resources
for the 21st century in cooperation with the regional community and othereducational sites.
The Center is composed of various departments including an Educational
Program Promotion Department which carries out projects such as
instructional material and curriculum development, and collaborative
tasks with communities, an Advanced Science
Education Department active in areas such as
operation of an open science laboratory andadvanced science laboratory, and collaborative
projects with advanced research institutions.
The Center is engaged in development ofscience and mathematics education programs,
training of SSTs (Super Science Teachers),
and support for public education, as well asactivities such as collaboration with scienceand engineering faculties and international
cooperation.

30

主要施設

Main Facilities

オープン・サイエンス・ラボ、アドバンスト・サイエンス・ラボ
Open science laboratory, Advanced science laboratory

主要機器

Main Equipment

デジタル分光計、マイケルソン干渉計、光速度測定実験装置、
万有引力実験器、電子ビーム偏向管実験装置、静電現象実験装置、電磁現象実験器、力学滑走台、カー効果実験装置、
ファラデー効果実験装置、ホログラフィー実験装置、３D
教材開発機材
Digital spectrometer, Michelson interferometer, light-speed measurement
system, universal gravitation test system, electron beam deflection tube,
electrostatic phenomenon test system, electromagnetic phenomenon
test system, dynamical glide stand, Kerr effect test system, Faraday
effect test system, holography test system, 3D educational material
development system保健センター
Health Care Center

目

的Purpose

健康増進のための指導・助言を行うとともに、性格、家庭、対人関係等広く相談に応じるため、専門のカウンセラーを配属しています。
We are providing instructions on students medical problems. Student canconsult with our counselor about their personal problem their campus lives
as well as in their family and social lives.

主要機器

Main Equipment

解析機能付心電計

Electrocardiograph with Analyzing Function

心肺蘇生法訓練人形
主要施設

Training Doll for Cardio-Pulmonary
Resuscitation (CPR)

自動体外式除細動器（AED）

Main Facilities

Automated External Defibrillator(AED)

診察室、静養室、処置検査室、相談室

Doctor’s office, Temporary Rest Place, Treatment and Examination
Room, Counseling Room

建物面積

AED

ポンプ機能を失った状態になった心臓に対して、電気ショックを与え、正常なリズムに戻すための医療機器

Building Space

218 ㎡

福利厚生施設Student Welfare and Health Facilities■ 体育施設Facilities for Physical Education

運動場

Ground20,044 ㎡

体育館

Gymnasium

Basketball, Volleyball, Badminton

85 ㎡

弓道 5 人立 Japanese Archery 5 Persons

武道場

401 ㎡

柔道場、剣道場 Judo Field, Kendo Field

Arts Gymnasium for Martial

テニスコート5,110 ㎡

7 面 7 Courts

水泳プール

2,419 ㎡

8 コース 50m 8 Courses 50m

Tennis Court

Swimming Pool

Students Hall

バスケットボール、バレーボール、バドミントン

弓道場

Japanese Archery Field■ 学生会館

1,028 ㎡

400m トラック、野球、サッカー、ラグビー

400m Track, Baseball, Soccer, Rugby

目

的Purpose

学生の課外活動等、学生生活をより充実するために活用されています。

建物面積

Building Space

1,227 ㎡

The hall is used for students' activities for theirrefreshment and personal communication.

主要施設

Main Facilities

集 会 室、 和 室、 談 話 室、 同 窓 会 室、
山田ホール

Meeting Room, Japanese-style RestingRoom, Common Room, Alumni Association
Office, Yamada Hall31

■ 課外活動共用施設

Facilities for Extra-curricular Activities

目

的Purpose

本学学生の課外活動を促進し、豊かな人間形成に資することを目的として使用されています 。
Facilities for promoting extra-curricular activities to help enrich our students as roundedhuman beings.

建物面積

Building Space

702 ㎡
主要施設

Main Facilities

会議室、多目的スペース、資料作成室、文化会室、体育会室、倉庫

Meeting Room, Free Space, Printing Room, Room for Cultural Clubs, Room for Athletic
Clubs, Warehouses■ 福利施設Student Welfare Facilities

学生及び教職員のための福利施設として食堂・売店・ 書店等があり学生生活の便宜を図っています 。また 、学生会館の談話室や食堂ホール横のアゴラ（広場）は、食事をしたり仲間同士で語り合う学生達の憩いの場となっています 。
The welfare facilities such as a cafeteria, a stationary shop and a bookstore are available
to the students, the teaching staff, and the officers.In addition, the lounge in the student
hall and the public square called ‘Agora’are utilized for the students' recreation andpersonal communication.

■ 学生宿舎Dormitory

国際学生宿舎

100 室

収容人数

Max. 100 Students

100 人 鉄筋コンクリート 2 階建

Reinforced concrete two-story

橘宿舎

64 室

収容人数

64 人

鉄筋コンクリート 3 階建

100 rooms

International Student House

64 rooms

TACHIBANA Dormitory■講堂
Auditorium

目的Max. 64 Students

Reinforced concrete three-story

Purpose

式典、学会、講演会、研究発表会、公開講座、演奏会に利用するなど、広い分野で活用されています。

Our auditorium is used for some ceremonies, conferences, special lectures, openclasses for citizens, musical performances and so on.

建物面積

Building Space

1,227 ㎡ 鉄筋コンクリート 2 階建
主要施設
1 階 1 Floor

Main Facilities
ステージ、ホール（567 席）、
  エントランスホール
Stage, Hall (567 seats),
Entrance Hall2 階 2 Floor
32

ロビー

Lobby

附属学校部
Attached Schools
目的Purpose

本学における児童、生徒又は幼児の教育又は保育に関する研究、並びに教育実習計画に従い学生の教育実習を実施するため、附属中学校、附属小学校及び附属幼稚園を設置しています。

■ 生徒・児童数

Fixed Number and Current Enrollment Number

令和元年 5 月 1 日現在
児童・生徒数区

分・Classification

附属中学校・

University Attached Junior High School

特別支援学級・Special Support Class

附属小学校・

University Attached Elementary School

特別支援学級・Special Support Class

総定員・
Total
Capacity

Number of Pupils

学級数・

Number ofClasses

１学年・

２学年・

３学年・

1st. Grade2nd. Grade3rd. Grade

４学年・

５学年・

4th. Grade

区

分・

130

132

150

412

24

3

6

6

6

18

540

18

89

88

87

24

3

4

総定員・
Total
Capacity

年齢・
Age

87

87

4

120

1

４歳児・

2

５歳児・

2

4year-old

University Attached Elementary School

81

5

519

13

Number of children

学級数・

Number of Classes

３歳児・

5year-old

附属小学校

計

Total

12

3year-old

University Attached Kindergarten

6th. Grade

432

３歳児・

3year-old

附属幼稚園・

６学年・

5th. Grade

園児数
Classification

As of May 1, 2019

４歳児・4year-old

５歳児・

5year-old

計・

Total

26
47

115
42

附属中学校

University Attached Junior High School

附属幼稚園

University Attached Kindergarten

33

建物配置図Campus Map■ 教育学部・附属小学校・附属幼稚園

Faculty of Education, University Attached Elementary School, University Attached Kindergarten● 吉備塚古墳

Kibiduka Tomb
学 内 北 側 に 位 置 す る 吉 備 塚 古 墳 は、
６世紀初頭頃築造されたと考えられ、古くから吉備真備の墓として伝承されてきた。近年、数回に渡る調査が行われ、多くの鉄製品など遺物が出土している。

34● 新薬師寺旧境内遺跡

The remains of Shin-Yakushiji Temple
学内北東隅に位置する新薬師寺旧境内遺跡は、平成 20 年に行われた校舎
改築に伴う調査で、8 世紀中ごろの奈
良時代に建立された新薬師寺旧境内の金堂跡と見られている。

■ 附属中学校

University Attached Junior High School■ 自然環境教育センター

Center for Natural Environment Education

奈良実習園

University Farm in Nara
1
2
正門

3

実習地

4

2

Field for Experimentand Practice

2

1 管理棟／実習室
Oﬃce／Practice Room

2 倉庫

Warehouse

3 農機械庫／作業場

Storage for Agricultural Instruments／Workshop

4 足洗場
Footbath

奥吉野実習林University Forest in Okuyoshino

奈良市

奈良教育大学

西名阪

R25
R24

R165

R24

R169

三在

土田

本陣
岡崎

京奈和
自動車道
（点線は工事中）

吉野川
川上村

西吉野町

天辻峠

天川村

宇井
五條市

上北山村

奥吉野実習林

下北山村
十津川村

35

部局等所在地

Location of Administration Offices and School Buildings

部局等

電話

Administration Offices

教

務

課

0742-27-9124
FAX   27-9145

入

試

課

0742-27-9126
FAX   27-9145

学生支援課

0742-27-9128
FAX   27-9146

教育研究支援課

0742-27-9369
FAX   27-9147

企画連携課

0742-27-9296
FAX   27-9141

総

務

課

0742-27-9105
FAX   27-9141

財

務

課

0742-27-9112
FAX   27-9143

施

設

課

0742-27-9118
FAX   27-9144

図

書

館

0742-27-9137
FAX   27-9147

教育資料館

0742-27-9297
FAX   27-9147

2

号

館

0742-27-9288
FAX   27-9288

情

報

館

0742-27-9703
FAX   27-9291

Educational Affairs Section

Entrance Examination Section

Student Affairs Section

事務局

Administration Bureau

Educational and Academic Support Section

Planning and Partnership Section

General Affairs Section

Financial Affairs Section

Facilities Planning Section

図書館

University Library

University LibraryMuseum for Historical Materials of Education

次世代教員養成センター

Teacher Education Center for the Future
Generation

Teacher Education Center for the Future
Generation 2

Information Processing Facilities

特別支援教育研究センター

0742-27-9314
FAX   27-9314

国際交流留学センター

0742-27-9177
FAX   27-9177

理数教育研究センター

0742-27-9333
FAX   27-9333

Center for Special Needs Education

Center for Intercultural Exchange and Studies

Center for Educational Research of Science and Mathematics

奈良実習園
自然環境教育センター

Center for Natural Environment Education

University Farm in Nara

0742-26-1404

奥吉野実習林

〒 630-8528〒 630-8302〒 637-0406

University Forest in Okuyoshino

保健センター0742-27-9138
FAX   27-9280〒 630-8528

附属中学校

0742-26-1410
FAX   26-1413〒 630-8113

附属小学校

0742-27-9281
FAX   27-9283〒 630-8528

特別支援学級（附属小・中）0742-27-9284
FAX   27-9285〒 630-8528

附属幼稚園

0742-27-9286
FAX   27-9287〒 630-8301

国際学生宿舎0742-26-4707〒 630-8301

Health Care Center

University Attached Junior High School

University Attached Elementary School

Special Support Classes(University Attached Elementary & Junior High School)

University Attached Kindergarten

International Student House

橘宿舎

TACHIBANA Dormitory

36

所在地

Telephone〒 630-8306

Location奈良市高畑町・

Takabatake-cho, Nara City

奈良市白毫寺町・

Byakugouji-cho, Nara City

五條市大塔町赤谷・Akatani Oto-cho, Gojyo City

奈良市高畑町・

Takabatake-cho, Nara City

奈良市法蓮町 2058-2・

2058-2 Houren-cho, Nara City

奈良市高畑町・

Takabatake-cho, Nara City

奈良市高畑町・

Takabatake-cho, Nara City

奈良市高畑町 354・

354 Takabatake-cho, Nara City

奈良市高畑町 1252・1252 Takabatake-cho, Nara City

奈良市紀寺町 834・

834 Kidera-cho, Nara City

学年暦
Academic Year				 4 月 3 日（水）Apr. 3 (Wed.)

入学式

Enrolment Ceremony

8 月 14 日（水）〜 9 月 30 日（月）夏季休業

11 月 2 日（土）〜11 月 3 日（日）大学祭（輝甍祭） University Festival (Kibosai)

Aug. 14 (Wed.) – Sep. 30 (Mon.)

Nov. 2 (Sat.) – Nov. 3 (Sun.)

Summer vacation

				11 月 18 日（月）開学記念日

12 月 27 日（金）〜 1 月 3 日（金）冬季休業

Nov. 18 (Mon.)

Dec. 27 (Fri.) – Jan. 3 (Fri.)				 3 月 25 日（水）Mar. 25 (Wed.)

Anniversary of Establishment of University

Winter vacation

卒業・修了式

Graduation Ceremony37奈良教育大学所在地略図
University Location Map■ 交通案内Access

大阪空港 Osaka International Airport

京都

新大阪

主要駅から奈良までの所要時間

出町柳

Kyoto

JR京都線・東海道新幹線

Travel times from major stations

大阪………………… 約50 分

Shin-Osaka

大阪・梅田

尼崎

Osaka/Umeda

京橋

淀屋橋

放出
鴫野

森ノ宮 地下鉄中央線
本町

なんば
Namba

Sannomiya - Approx 80minutes

木津
長田

久宝寺
usine

バ ス Air-port Limo

王寺

近鉄生駒線

JR大和路線

近鉄橿原線

生駒

近鉄奈良線

Fuse

Tennoji

Kintetsu NARA sta.

Yamato-Saidaiji

布施KansaiInternational
AirportJR

JR Line

近鉄奈良

大和西大寺

鶴橋 Tsuruhashi

天王寺

JR

学研奈良
登美ヶ丘

バ ス Air-port Limousine

JR環状線

Kyoto – Approx 45 minutes

三宮………………… 約80分
奈良線

阪神なんば線

関西国際
空港

線
都市
学研
JR

京都………………… 約45分

か東線
おおさ

西九条

弁天町

本線
京阪

地下鉄
御堂筋線

Namba – Approx 35 minutes

近鉄京都線

Sannomiya

東線
さか
おお

三ノ宮・三宮Osaka – Approx 50 minutes

なんば …………… 約35分

丹波橋

近鉄

Kintetsu Line

JR奈良

地下鉄

JR NARA sta.

Subway Line京阪

Keihan Line

バス

桜井

近鉄大阪線

Bus

大和八木
近鉄南大阪線

橿原神宮前

大学キャンパス
Elementary School
Kindergarten

平城宮跡

橘宿舎

Tachibana Dormitory
Center For Natural Environment Education University Farm in Nara
Junior High School

Heijokyu Ruins

二月堂

Nigatsu-do

若草山

Wakakusa-yama

JR奈良駅

JR Nara Station

唐招提寺

Toshodaiji Temple

御蓋山
（春日山）

Mikasayama(Kasuga-yama）

薬師寺

Yakushiji Temple

市立Nara City Hospital

近鉄奈良駅・JR奈良駅より市内循環バス（約10分）
で高畑町（奈良教育大学）
下車

Kintetsu Nara Station , JR Nara Station Loop-Line Bus (10 minutes) Getting off at Takabatake-cho (Nara University of Education)38

国立大学法人 奈良教育大学概要

The National University Corporation
Nara University of Education Campus Guide発行

令和元年 9 月

編集

国立大学法人奈良教育大学 総務課

Issued in July 2019

Edited by General Affairs Section〒 630-8528

奈良市高畑町・

Takabatake-cho Nara-shi

TEL 0742-27-9104
https://www.nara-edu.ac.jp/
kikaku-kouhou@nara-edu.ac.jp

39