京都大学大学院工学研究科・工学部

目

次

＜巻頭言＞

◇学生ケアを担当して教育研究評議会評議員

＜随

副研究科長

鈴

名誉教授

木

基

史

………………

1

辻康之………………

4

名誉教授

長谷部

伸

治

………………

6

名誉教授

木

俊

作 ………………

8

想＞◇予告された報酬◇素晴らしい人に出会えて
◇講義雑感

＜解

村

説＞

◇工学研究科馬詰研究奨励賞 ………………………………………………………  10◇アメリカ合衆国ジョージア工科大学での海外研修
博士後期課程２年＜紹伊藤峻一郎 ………………  12

介＞◇来るべき＊＊時代にむけて北海道大学・触媒科学研究所長

長谷川淳

也 ……………… 13

栗

山

怜

子 ………………

14

西

尾

理

志 ………………

15◇「熱流体」×「光」
機械理工学専攻

助教◇情報通信ネットワークとともに育って情報学研究科◇学内の共同利用設備について考える

助教－質量分析室より

技術職員

編集後記

西

村

果

倫 ………………   162019.4◆巻 頭 言◆学生ケアを担当して教育研究評議会評議員

副研究科長

鈴

木

基

史

私は 2013 年 8 月に教授とを機に、この 3 年間の学生や教員のケアについてに 昇 任 し、2014 年 度 に 代の私の拙い経験と、それに関連して思うところを述議 員、2015 年 に マ イ ク ロ

べたいと思います。

エンジニアリング専攻長

学生生活委員会というのは学生担当理事のもとを 経 て、2016 年 度 に 北 村に組織されている全学委員会で、教育推進学生支援隆行先生が研究科長に就部と協力して、1）授業料免除や奨学金など主に経か れ た と き に 執 行 部（ 運済的な学生支援に関する事項、2）クラブやサーク

営会議の構成員）の末席に加えていただき、2017

ル活動など学生団体に関する事項、3）学生の寄宿

年度からは副研究科長として今日まで努めてきま舎に関する事項、を処理することが主な任務です。

した。思えば、初めて専攻長を仰せ付かった 2015

例えば、私が所属していた小委員会では入学料免

年度は大学院の入学試験でのトラブルもあり、私に除と授業料免除の対象者を決定しておりましたが、とってはとても長い 1 年でした。年度末が近づいてそれらの予算は入学料免除については 3800 万円弱、次第に気持ちが晴れやかになっていく春先の昼食

授業料免除については 1 億 6000 万円あまりであり、後、デザートを口にくわえて学生部屋から自室に向いずれかの支給対象者は、半期で 3500 人を超えてかって廊下を横切っているときに北村先生に呼びいます。この数字だけ見ると、京都大学はかなり頑止められたのが運のつき ? でした。教授としての経張っているように思いますが、それでも博士後期課

験の浅い私には、どのような仕事がまっているのか

程の学生への経済的支援は十分というには程遠い

知る由もなく、実感を伴わないままに執行部に入る状況です。工学研究科においても独自に博士後期課ことになりました。当時の執行部では、研究科長が程の学生に対して授業料相当額の支援をしていま所属する系から学生のケアを担当する運営委員をすが、残念ながら大学からは生活費の補助まではで出すことが慣例になっており、私は現研究科長の大きていません。博士後期課程の充足率をあげて大勢

嶋正裕先生の後を引き継いで、学生生活委員や高大の優秀な研究者が輩出するようにするためには、学

接続科学教育ユニット（ELCAS）を担当すること

振の特別研究員と同等とはいかないまでも、それにになりました。また、2018 年度からは工学研究科

近いレベルの経済的なサポートが不可欠です。工学

附属工学基盤教育研究センター（ER センター）の研究科では、産業界と連携して博士後期課程の学生センター長を仰せつかっています。おかげさまで、をサポートしていこうという取り組みがいくつか

学部・大学院の教育制度委員会、国際交流委員会、

芽生えつつあり、それらが学生サポートの大きな柱

新工学教育実施専門委員会などに関わることになに育っていくことを期待します。

り、教育や学生ケアに関する事柄がどのように議論

工学の学生生活委員には、工学研究科・工学部内

されて進められていくのか、ようやく分かってきたに設置された学生相談室（https://www.t.kyoto-u.

ところです。2019 年から研究担当評議員を仰せつ

ac.jp/ja/students/f-procedures/consultation） の 相かることになり、執行部内での役割が少し変わるこ

談員として学生のケアにあたるという重要な役割

1

No.71を与えられています。後述するように、文字通り工

ウンセリングルームでは、全学で年間に 700 人が学の学生からの相談を受ける他に、学生総合支援セ

5000 回ものカウンセリングを受けており、カウンンターとの協働や他部局の学生相談室との情報交

セリングルームに行くことは決して特別なことで換も行ってきました。残念なことに、京都大学の学はありませんし、恥ずかしいことでもありません。

生の中にはメンタルの問題を抱えて学習や研究に私が相談にのった学生の多くも、この数字を聞いて対する意欲が極端に下がってしまう人がいます。原

安心してカウンセリングを受けてみる気になりま因は様々ですが、成績不振がなんらかのかたちで影した。そしてカウンセリングを受けた学生は回復に響していることが多いように思います。成績不振が向かうひとがほとんどです。また、昨年からイン

最も端的に表に出るのが留年です。学生のみなさん

ターネットを通じてオンラインでカウンセリング

は高校まではトップクラスにいた人ばかりなので、を受けられるサービスが始まりましたので、それぞ「恥ずかしい」とか、「親に言えない」と悩むのは当れの立場でこういった情報を役立てほしいと思い然のことです。しかしながら工学部の学生のおよそます。

20% が 4 年で卒業できずに留年することを知れば、

一方、工学の学生相談室は、教員として教育担当

留年することは特別なことではないと考えること

評議員と学生生活委員が、これに加えて桂と吉田にができると思います。このことは、学生総合支援セ

それぞれ 3 名ずつの事務職員が相談員として配置さンターの杉原センター長のコメント（http://www.

れています。メンタルケアの専門家はおりませんの

gssc.kyoto-u.ac.jp/counsel/ryunen.html） に も 書 かで頼りなく感じるかもしれませんが、教務関係のア

れていて、そのコメントが新聞にも掲載されました

ドバイスや人間関係がうまく行かない場合の調整のでご存知の方も多いと思いますが、ぜひ一度目をなど、カウンセリングルームの機能を補完するため通していただき、教員の皆様には学生の指導に、学の人員が配置されています。工学の多くの専攻・学生諸君には悩んでいる友人へのアドバイスに役立科・コースでは各教員がアドバイザーとして個別にててもらえればと思います。

学生を指導していますし、4 回生以上の学生は研究悩みを抱えた学生には、一人でそれを抱え込まず室に配属されて指導を受けるため、他部局の学生相に出来るだけ早い段階から他の人と相談してもら

談室とは違って履修相談や成績不振に関する相談

いたいと思います。そうすることで問題の解決に近など、学業に関する相談については各学科・専攻にづいたり悩みを和らげたりできると思います。近くお願いしています。一方、調整役が必要な人間関係に相談することのできる人がいない場合にはカウに関わる相談については学生相談室の教員が対応

ンセリングルーム（http://www.gssc.kyoto-u.ac.jp/

することもあります。工学の学生は学部の低学年か

counsel/）を頼ってもらえればと思います。吉田ら教員と密接に接して指導を受けるために、中にはキャンパスのカウンセリングルームは平日の日中

教員の指導を強いプレッシャーに感じてしまう学に、桂キャンパスの分室は月曜日と水曜日の日中に生もいます。あるいは、指導教員や研究室の学生と開室していて、予約制でカウンセラーが相談にのっの人間関係に悩む人もいます。こういった場合も、てくれます。最近はカウンセリングルームの認知度早い段階で教員や友人、あるいはカウンセラーと相も高くなってきましたが、抱えている悩みが深刻な談できれば良いのですが、学生相談室に相談が持ち人ほど、カウンセリングを受けることに対する高い込まれる案件の中には、本人の健康状態や人間関壁を作っているように見受けられます。近年のカ係まで大きく損なわれてしまっていることもあり

2

2019.4

ます。そこに至るまでの原因や経緯は様々ですが、のように確保するかが大きな課題です。

教員と学生の間のコミュニケーションが十分にな

また、学生や教員が気軽に相談できる窓口としされていれば、どこかに解決の糸口があったものばて、2018 年度に材料工学専攻の主導で工学部物理かりだと考えます。学生から指導教員に直接悩みを系校舎内に「保健室」が設置されました。ここに訴えることは簡単ではないと思います。それでも頑は、養護教員の経験のある看護師が毎日在室してお張って指導教員に相談した学生もいますし、そうでり、予約なしで相談したり休養したりできるようになくても態度や行動に何らかのサインが出ていた

なっています。開室直後から多くの学生や教員が利はずですが、必ずしもその段階で救われなかったこ

用しており、物理工学科は年間を通じて保健室に大とも実際にあるのです。教員の皆さんには、学生と変助けられました。折しも大学本部から高度専門職

丁寧にコミュニケーションをとることを心がけて等重点戦略定員の募集があり、2019 年度から桂キャ

いただくことに加えて、日頃の学生の表情や声、行

ンパスの B クラスター内に新たに保健室を開室す

動などにも気を配り、早い段階で悩みの種を見つけるための養護教諭の資格を持ったスタッフを配置ていただきたいと思います。また、学生は、直接指してもらえることになりました。学生や教職員が、導教員に相談しにくいことがあった場合には、学生

気軽になんでも相談できる窓口になってもらえれ相談室を頼ってもらえればと思います。

ばと期待しています。工学の学生数を考えると、桂以上のように、カウンセリングルームや学生相談と吉田に保健室が 1 室ではとても足りません。保健室などの相談窓口は整備されているとはいえ、よほ室を適切な数まで増やすとともに、全学的な取り組

ど状況が悪くならない限りは敷居が高いでしょう。

みに広げていく努力が必要だと考えます。

工学研究科では 2017 年度に当時の北村研究科長の以上のように学生ケアの取り組みは、組織の観点発案で、カウンセリングルームの全面的な協力を得から見ても、あるいは教員職員の皆さんの努力の観て、「学生指導のためのコンサルテーション」と銘点からみても、私が学生の頃に比べて極めて手厚く打った出前カウンセリングを実施しました。あらかなりました。しかしながら、ニーズに対する体制のじめ工学の各系の世話人から相談の希望を問い合整備は追いついておらず、今後も一朝一夕に解決わせることと、各系のゼミ室や教員の居室にカウンする見込みはありません。繰り返しになりますが、セラーを派遣することで、少しでもカウンセリング

教職員の皆さんには学生との丁寧なコミュニケーをうける敷居を下げて、潜在的な悩みを発掘しよ

ションを心がけてもらうこと、学生諸君には困った

うという試みでした。初めての試みであったにも関ことや悩み事が生じた時にはできるだけ早い段階

わらず各系から平均 4 件程度の相談の希望があり、で誰かに話を聞いてもらうことが大事だと思いま

コンサルテーションを受けた教員からは好評をもす。教職員の皆様には、ご自身が学生のケアに力をらいました。このような取り組みは各系それぞれに割いていただくことはもちろんのこと、工学や大学

半年に一度のペースで継続したいところですが、上の体制を整える取り組みにご理解とご協力をお願

述のようにカウンセリングルームのカウンセラー

いして巻頭の言葉に代えさせていただきます。

への相談件数は現在飽和状態であり、工学のためだ
けに時間を割くことはできない状況です。残念ながら 2018 年度には実施することができませんでした。
大学の状況をよくわかっているカウンセラーをど3

No.71◆随想◆
予告された報酬辻康

之私が生まれ育った大阪

唱していた行動主義が全盛であった。これが最近のでは、「おもろい」は最高

グローバル企業などがその経営者に予告された報の賞賛の言葉である。「お酬（給料）、それも桁外れの報酬を与える理由の一もろい」は標準語では「面つとなっている。

白い」に当たると考えら

一方、アメリカの心理学者デシは、この予告されれるが、意味は「おもろい」

た報酬が学習や創造性に与える影響を、パズルをの 方 が や や 広 く、 標 準 語

被験者に解かせるという手法を用いて実験的に研の面白いに、「誰かの物まねではない」、「流行りで究した。デシ等の研究によると、報酬を予告されたない」、「かっこいい」、「ユニーク」、「画期的」、「独

被験者の作業効率は低下し、リスクを最小限に抑え創的」、「野心的」などの強いポジティブなニュアンようとしたり、あるいは質の高いものを生み出すたスが（程度の差こそあれ）加わっていると思う（筆めの努力をするのではなく、最も少ない労力で多く者の個人的見解です）。この「おもろい」はまさにの報酬を得ようとする傾向が明らかとなった。さら複雑系であり、どのようなものが「おもろい」のかに、もし課題を選択可能ならば、リスクが高く挑戦

は、そう簡単にわからない。自分自身で、流行りで的な課題ではなく、多くの報酬がもらえる課題を選はなく、真に重要なことをこつこつ研究を重ね、苦ぶようになったという。すなわち、報酬（アメ）はしみながら探し出す必要がある。そして、ついに何

人の創造性を高めるためには無意味であるどころの報酬や名誉を求めるためではなく、「ただ、おもか、むしろ害悪となると主張している。では、一方

ろいから、やってんねん」という至高の境地に達すのムチはどうか。心理学の立場からはムチも全く効る。

果的ではないと結論された。つまり、人がリスクを何かを始めるためには「動機づけ」が必要である。

冒して創造性を発揮するためには、アメもムチも有動機づけは、「内発的動機づけ」と「外発的動機づけ」

効ではない。そのような挑戦が許される風土が必要に分けられる。「内発的動機づけ」とは、ある活動なのである。さらにそのような風土において、人がの「内容」によって満足させられる動機づけであり、勇敢にもリスクを冒すのはアメが欲しいからでは

また、「外発的動機づけ」とは活動の「結果」によっなく、またムチが怖いからでもなく、ただ単に「おて満足させられる動機づけと心理学で定義される。

もろい（自分がそうしたい）から」なのである。

人は内発的に動機づけされた場合は、活動自体を目

心理学研究のさらなる研究により、上述の内発的的として、すなわち「おもろい」から、あるいは「自動機づけを損なう予告された報酬は、「物的」な報分がやりたいから」活動する。これに対して、外発酬にその抑制効果が顕著であることが明らかにさ的に動機づけされる場合は、例えば「報酬」のようれた。しかし、"That's very good" のような褒め言

な何かを得るための手段として活動する。20 世紀

葉などの「言語的」な報酬は、そのような抑制効果

前半では、予告された報酬によりモチベーションがは認められなかった。先週、中国大連の大学を訪ね上がるとするアメリカの心理学者スキナーらが提た。大学院生は、ほぼ全員が返却の必要のない給付4

2019.4

型の奨学金を受けており、ほぼ全員が大学キャンパ
ス内の安価で快適な学生寮に入居している。さらに社会からの多くの応援と期待を受けているという。
一方、我が国では昨年度の科学技術白書において、中国などに対して相対的に日本の科学力が低下していること、また将来の不安定さや経済的負担などから大学院博士後期課程に進学する学生が減少していることなどを指摘している。
ある生命保険会社が昨年発表した「大人になった
らなりたい職業」（男子）の第 1 位に「学者・博士」
が 15 年ぶりにトップに返り咲いたそうである（調査対象 : 全国の未就学生徒および小学生 1100 名 : 女子の第 1 位は「食べ物屋さん」）。「学者・博士」は、
今、子どもたちのあこがれの対象である。しかし、
本学工学研究科の博士後期課程定員充足率は残念
ながら、ここ最近ずっとさほど高くはない。小さな子供たちが持っている「学者・博士」になりたいという内発的動機を男女ともさらに大きく育みたいものである。そのためには、大学では、「おもろい」
挑戦を最高の環境で心わくわく「心のままに」できるのだよという、物心両面からの暖かい「予告された報酬」を示すことが必要なのかもしれない。
（名誉教授

元物質エネルギー化学専攻）

5

No.71◆随想◆素晴らしい人に出会えて
長

谷

部

伸

治

生まれ変わったら就きされたりしたが、学生運動も治まってきており、3た い 職 業（ 将 来 な り た い

回生まではそれなりに勉強し、単位を取ってきた。

職業ではない）で、「大学4 回生で研究室に配属され、始めて研究に向き合う

教 授・ 研 究 者 」 が 一 位 とこととなる。まず始めに、「この論文を読んで、研いう新聞報道があった（朝究テーマを考えなさい」というようなことを指導

日 新 聞 2019 年 1 月 26 日

教官から言われた。「えっ！」という感じであった。

付）。そのような職業で定

それまで「教えられて学ぶ」ということはしてき年を迎えられたことは、ありがたいことだと思う。

たが、「自ら研究する」ということはしたことがな

思いつくままに感じていることを記すことでご容い。さてなにから手を付けて良いのやら、うろうろ

赦願いたい。

しているうちに時間は経ち、けれども研究は全くものになっていない。このとき、始めて勉強と研究に

化学工学科入学

違いに気づいたと思う。考えてみれば、教科書は学

私が大学に入学したときは、公害華やかりし頃

生にわかってもらえるように書かれている（はずでで、高校生時に訪れた四日市市などは息をするのもある）。京大に合格すると言うことは、私も含めそためらわれるような状況であった。工学部の紹介のような教科書の内容を理解する能力に長けていパンフレットに「公害問題解決のために化学プラン

たということである。この能力は研究する能力とはトの最適な運転法などを研究しています」という全く違うと痛感させられた。この時の刺激的な印象ような学科の説明文に惹かれ、化学工学科を志望

は、40 年以上経った今でも鮮明に覚えている。4 回した（高校生には「化学工学」という学問など想像生の 12 月頃、まわりの同級生が着実に研究を進めできるものではない。その時代の高校生の心を捉ている中で、まともなレポートも書けず本当に不安

えるキャッチコピーは重要である）。今と違い工学であった。今思えば、卒論で成果が出なくても、一部は 24 学科からなりそれぞれ入学者を選抜してい定の努力をしていれば卒業はさせてもらえたであた。学科定員が少ないことから前年度に最低点が低ろう。ただ、悩んだことはその後の私の研究する力い学科は次の年は高くなる、と言うような傾向もあの基になったと思っている。

り、高校生にとっては志望学科選定は一つの賭けで現在教授になり、歎異抄の「善人なほもつて往生あった（一定の比率で点数を差し引いての第二志望をとぐ。いはんや悪人をや」という教えを、いつもも受け入れていた。個人的にはこの制度は、点数の卒業生に対するはなむけの言葉としている。私はこ

減点をせず第二志望で受け入れる現在の制度よりの教えを、「良い研究成果の得られた学生はおめで望ましいと感じている）。賭けに勝ち入学できた。

とう。残念ながら思っていた研究成果が得られなかった学生はもっとおめでとう」と拡大解釈してい博士課程に進んでしまった
教養課程の 1 年間は期末試験はストライキで延期

6

る。学生時代に成功体験を得ることは素晴らしいことであるが、研究がスムーズに進みすぎると考え2019.4

ることが少ない。一方で良い結果が得られない場

生方と共同研究を行ってきた。同じ問題でも全く見合も、卒論、修論は書かねばならない。様々な検討方が異なることに大いに刺激を受けている。さて、を行い、悩みに悩んでどうにか卒論、修論の体裁

どのようにしてそのような共同研究を行う仕組みを整えたという経験は、良い研究成果に勝るものがを作っていったらよいか・・・。最も実現可能性のあると感じている。良い成果が出なかった学生諸君、ある案は、博士後期課程学生（修士課程学生でも良どうか悲観せずその経験をひっさげて社会で活躍しいが）の指導を通じてではないだろうか。「副指導てほしい。

教員の 1 名は必ず他専攻から選ぶ」というような規

なんとか、卒論を書き上げるうちに、まわりの先則を設ける。工学研究科に限定せず、「他専攻、他

輩たちのように研究力をもう少し身につけたいと研究科、他大学から選ぶ」の方が良いかもしれない。

いう気になり、博士課程進学を決めていた。

現在でも融合工学コースでは他専攻から副指導教員が選ばれているが形骸化している気がする。数ヶ共同研究の勧め

月に一度副指導教員を含めて議論すれば、院生のみ

私は京都大学入学後、ずっと京大でお世話になっならず指導教員の視野も広がる。また、インテックてきた。海外の学会などで、京都大学卒業、京都大センターを媒体として「実質的な」共同研究を進め

学大学院修了、京都大学助手、京都大学助教授、京ていただければと思う（先生方、ご検討下さい）。

都大学教授、と経歴が紹介されると、違和感をもつ

最後に、私は大学入学以来多くの尊敬できる諸先研究者もいるようである。欧米では、卒業大学と進生方に指導いただくことができ、幸せな研究生活を学大学院が異なり、また職を得るのも学位を取った送ることができた。特に、恩師の故高松武一郎先生、

大学ではないケースが多い。京大にすっと居られた

橋本伊織先生、布川昊先生、冨田重幸先生から受けことは、今思えば良い面も多くあったが、視野が限た指導は私の研究姿勢の礎となり、それがあってこ定されてしまっていたのではと危惧する。

れまで研究を続けてこられたと思う。この場を借り海外の大学・研究機関との共同研究に基づいて発て心から謝意を表したい。また、研究室の同僚や共表された論文は、多く引用される傾向にあり、大学に研究を行ってきた学生さん、ありがとうございま

でもそのような共同研究が推奨されている。共同研した。

究から良質な論文が生まれる理由の一つは、複数の（名誉教授

元化学工学専攻）

異なった観点で問題を検討できていることにあるのではないかと思う。そうであれば、海外であることは必須ではなく、国内の他の大学・研究機関との共同研究でも成果があがるはずである。他大学でなく、京都大学内の他研究科、他専攻、他研究室との共同研究でも構わない。私事になるが、教授就任前
後から 1 つのプロジェクトで他専攻や他研究室の先7

No.71

◆随

想◆
講義雑感
木

村

俊

作

講 義 に は、 教 員 と 学 生

題で土機電化に応じたバックグランドでの考えがとの真剣勝負の感がある。

述べられるのを期待した。唸らせるレポートがやは

そ の 一 例。 材 料 化 学 専 攻り有り、たまたまであるが、その分布は、電 /3 人、で は、 実 社 会 に 即 し た 視

建 /1 人、化 /3 人であった。その一人は、講義は熱点に基づく研究開発などかった、と書いてくれていたが、そのレポート自体の幅広い知識を得るため、から学生の熱さが伝わるものであった。300 人規模

産業界から講師を招いての学生を対象にする講義でも、お互いに響き合うこ

講義して貰う。その講師の一人が、次年度は講師をとが可能であることを実感できた。7 人のレポート

辞退しますと言われ、理由を問うと、ある学生のレはいまだに私の手許にある。

ポートが傑出しており、その様な学生がいる集団に

化学系の学生対象に「高分子材料化学」を講義し教えることは分不相応とのこと。まさに学生に斬らてきた。AI にも触れるため、対比的に意識の問題れた様子で話された。ところが、その学生は、産業を提起する。AI とヒトの脳との間には、渡れない界から招いたその講師が所属する会社に就職する。

川があることを説明するため、ゲーデルの不完全性

その話を聞いて、その講師が言うには、私の会社で定理を黒板全部を使って証明する。ペンローズの皇はその能力を使い切れないであろうから転職する

帝の新しい心の本の内容に沿った証明である。背理であろう、と。そして、実際、その学生は会社に 2

法と対角線論法を使った証明なので難しい導出は年ほど勤めて転職することになる。畏怖の念を抱かない。その証明により計算不可能性、つまり、計算せる学生が京大には入学してくる。本当は、学生に機では答えを出せない課題のあることを実感する

畏敬の念を抱かせる教員でなければならないが。

のが狙いである。続いて、量子もつれの非局所性を工学研究科の学生対象の講義「知のひらめき」を説明し、量子ドットの材料へと話が展開していく。

担当したときの話。300 人規模の学生を相手に講義

毎年 40 名程度が受講し、20 年近く講義を続けてきすると、どのように受け止めて理解しているのかわ

たが、この証明に感動したと言ってくれた学生は一からない。そのことを知るため、自由記述となる人であった。流石に 20 年に一人のために講義をす

レポート課題を与える。その課題を、「格差社会にべきではない。今考えてみれば、AI を「意識」に繋がる不安定化社会要素と、持続的社会を実現する

結びつけるには、どのような課題があるのか、そのために工学系出身者が考えるべき行動規範を述べ

背景を二コマ程度喋る必用があったように反省しよ。」とした。基本的な知識として講義では、アマている。とは言え、1.5 単位を 12 コマで教える科目－ティア・センのリベラル・パラドックスと、そのでは時間的に無理がある。

解決策としての条件付きのパレート原理を説明し、英語での講義も、科目は変わっていくが 20 年近タレブのブラック・スワンに触れ、最適化よりも無く続けてきた。工学研究科の学生対象である「先端駄の重要性の考えを披露している。その話を聞いてマテリアルサイエンス通論」では医用材料を紹介しいれば、格差社会となる要素は記述でき、後半の課ていた。医療はどの学生にも関係する内容であるこ82019.4とから、かなり熱心に学生は聞いてくれていたよう

つ確信がなかった。しかしながら、研究室の学生がに思う。例えば、大腸癌や乳癌と食生活との関係、

私に報告してくれたのだが、勤めた会社の他大学出

また、発癌二段階説におけるプロモーション過程の身の同僚が、他大学での私の講義を聴いたことがあ期間を延ばす食生活、などから話を始めると、学生る話を聞いて、話が弾んだとのこと。人の繋がりにはこちらの顔を見つめていることから彼らの関心は少しは役立っているのかも知れない。

がわかる。受講生は 9 割が日本人であったが、感想

講義中の意識の変化を最後に述べたい。講義を始を求めると、別に日本語での講義を受けたい、とのめてかなりの年数を積んでも、常に、学生の関心を回答。聞き慣れない医学系の英単語には、日本語で引くための枕を用意し、学生の関心を引いた上で高の説明も加えていたつもりであったが、講義である度な知識や考え方をわかって貰いたい一心で講義

以上、内容に専門性を帯びるため、英語での理解はしていた。そのような工夫が効を奏して、およそ、難しいと感じた。同じ日本語を使っていても、工学

1 ／ 3 の学生は難しい箇所も聞いていてくれたよう系の私は、用いる単語の違いから、医学系の先生のな気がする。常に学生の反応に気が向いていた。と話を理解するのに 1 年近くかかったことを思うと、ころが、最近は、話しながら自分でほくそ笑んでい

英語での講義についての日本人学生の反応はさもるときがあることに気づかされる。同じことを説明

ありなん、である。ところが、最近の学生の英語力するにしても、多様な考え方が頭の中を行き交い、は確実に向上している。講義の最後の 5 分を使って、それらの関係が天邪鬼的であるにも拘わらず、全学生に英語での解答を求めると、構成の整った 20

体として受け入れていることに不思議さを感じる

行程度の英文を立派に仕上げてくる。ただ、スマホためであろう。教科書的な内容を説明するには、10が必用な様であるが。

冊程度の異なる本を読んでおり、それぞれの本の説

他大学にも講義に出かけた。10 大学程度である

明の仕方が異なったり、式の導出で同じ過ちが記載

が、中には何年も続けた大学もある。何年も続けてされていたり、等々、頭にフラッシュする。最先端いる大学では、講義後に黒板まで質問に来る学生がの論文に基づく研究の紹介では、その著者と会った散見されることが一因かと思う。ちなみに、京都大ことがあれば人物像や言葉が蘇る。話しながら、頭学での講義では、質問に来る学生は何故か皆無に近のあちこちの引き出しが開くため、自分で楽しんでい。聞きたいことがあっても、自学自習の精神で自いる感がある。学生には迷惑な話であろうが、私自ら解決する習性なのかもしれない。研究室に配属に身が表現されている講義になってきたのかも知れなった学生には、とにかく、わからないことは周りない。

の人に聞き、周りの人も答えることで考えが整理さ（名誉教授

元材料化学専攻）

れていく、ことを勧めているが、私には切羽詰まらないと聞きに来ない。そのような雰囲気が私にはあるのかもしれない。概して、他大学での講義で、他大学の学生教育に役立っているのかどうか、もう一9

No.71◆解説◆
工学研究科馬詰研究奨励賞

馬詰研究奨励賞は、 本学工学研究科を修了

平成 30 年 7 月 19 日（木）開催の授与式には、後、 本学化学研究所において助手、講師とし受賞者をはじめ、来賓として故馬詰彰様のごて勤務され、その後民間企業でご活躍された

親族、工学研究科関係者が出席し、大嶋工学研

故馬詰彰様のご遺族から工学研究科に寄附し究科長から受賞者へ表彰状が授与されました。

ていただいたご遺産を活用させていただくた

授与式終了後、平成 29 年度受賞者のうち、

めに、平成 23 年度に設けられた奨学表彰制度

海外研修を終えた学生 1 名による報告会が行です。

われました。また、その後の懇談会では、海工学研究科では、博士後期課程に進学した

外研修への期待や大学の研究教育における海学生の中で、研究業績・品格ともに優れ、か外の研究者との交流・連携の重要性について、

つ欧米先進国で海外研修等を行おうとする者

活発な意見交換が行われました。

を奨励・支援するために「工学研究科馬詰研

工学研究科では、このご寄附と表彰制度を

究奨励賞」として表彰するとともに、ご寄附

活用し、海外にも通じる研究者として貴重なを原資として海外研修旅費を支給しています。

経験を積む機会を与え、グローバルに活躍す

第 8 回目となる今年度は、以下 16 名の博士

る高度な人材育成を行っていく所存です。

後期課程 1 回生の学生が受賞し、制度創設か
ら現在までの受賞者は計 113 名となりました。

10

桂地区 （工学研究科） 教務課

2019.4

平成 30 年度 工学研究科馬詰研究奨励賞受賞者一覧表

専攻

氏名

社会基盤工学

小坂田 ゆかり都市社会工学

鎌田 佑太郎都市環境工学

木村 建貴

建築学

福井 一真

機械理工学

竹森 達也

マイクロエンジニアリング

仲尾 信彦

航空宇宙工学

山本 隆正

原子核工学

竹山 真央

材料工学

吉田 周平

電気工学

萬成 遥子

電子工学

仲代 匡宏

材料化学

原

尚史

物質エネルギー化学

橋本 康汰

分子工学

藤咲 貴大

高分子化学

大谷 俊介

化学工学

新井

希

11

No.71

アメリカ合衆国ジョージア工科大学での海外研修
伊

藤

峻一郎

（平成 29 年度 工学研究科馬詰研究奨励賞 受賞）

私 は、2015 年 に 京 都 大学工学部工業化学科を卒学会が発刊する査読付論文誌に発表することができました。

業 し、2017 年 に 同 大 学 院

研修期間中は、研究内容に関することだけでな

工学研究科高分子化学専

く、研究機関としてのシステムや環境についても多攻修士課程を修了した後、くのことを学ぶことができました。特に、隣接する

同年より同博士後期課程

他研究室とオフィスや実験室が直接つながっておに 在 籍 し て お り ま す。 こり、お互いの研究者が自由にディスカッションできれまで所属する研究室において、典型金属錯体を利る環境になっている点に、非常に驚きました。この用した光機能性材料の合成および新奇物性の創出

ような環境の手助けもあり、私自身、研究室メンに関する研究を進めております。

バー以外にも多くの同世代の友人を作ることがで

博士後期課程進学時に工学研究科馬詰研究奨励

き、様々な価値観に触れることができました。この賞を受賞し、1 年次においてアメリカ合衆国ジョー

ような経験を糧に、今後、世界を見据えた視野の広ジア州ジョージア工科大学に約 3 か月間の海外研修

い研究者になれるよう、より一層研究活動に励みたを行う機会を頂戴しました。訪問させていただいた

いと思っています。

John R. Reynolds 教授の研究室では、光機能性高分

最後に、故馬詰彰様のご遺族をはじめ、このよう子材料に関する最先端の研究が進められておりまな貴重な機会を与えてくださった関係各位に厚くす。私は滞在期間中、高効率の有機薄膜太陽電池の御礼申し上げます。

開発に向けた新規高分子材料の合成と物性評価に取り組み、帰国後、得られた研究成果をアメリカ化（高分子化学専攻 高分子合成講座 重合化学分野
田中研究室

博士後期課程 2 年）

アトランタ市のダウンタウンを通る幹線道路と街並み

12

2019.4◆紹介◆
来るべき＊＊時代にむけて
長谷川

淳

也

時代は平成から＊＊へ

私が着任した北海道大学触媒化学研究センターの移り変わりにあります

は、平成元年に当時の触媒研究所の看板を掛け変えが、この三十年はまさに自て、平成の世に再出発しました。以来、人事に関分がアカデミアに関わっする厳しい制限を設け、人材育成システムを組織化てきた時間に符合します。

し、若手研究者を支援する制度を整備した結果、優平成元年に合成化学科にれた業績を上げ、他機関へ昇進する若手研究者を多入学し、平成 10 年に合成・

く輩出しました。京大工学部出身の研究者 6 名がセ生物化学専攻にて学位を取得し、ルンド大学にて博

ンター / 研究所教員として尽力されました。触媒化士研究員、合成・生物化学専攻にて助教、講師とし学研究センターを経た若手研究者 14 名が、東京大て奉職し、福井謙一記念研究センター・准教授を経学、京都大学をはじめとする主要大学にて教授として北海道大学触媒化学研究センター（現在の触媒科て活躍されています。平成 27 年には触媒科学研究

学研究所）・教授を拝命し現在に至りました。

所への改組を遂げました。触媒センターは輝かしい
平成時代を飾ったと言えるでしょう。先輩の知恵と私は合成化学科・中辻博教授が主宰された研究室努力に敬意と称賛を送ると共に、来る＊＊時代にむにて量子化学、特に分子の励起状態理論の研究に取けて、附置研究所としてユニークな存在意義を発揮

り組みました。平成時代は非常に大きな変化がありできるよう努力したいと思います。

ました。研究室に配属当時、計算の主流は大型計算機でした。当時の分子科学研究所の計算機センター

触媒科学研究所は、平成 10 年から文部科学省のに日本電気の SX3 が導入され、主記憶が 2G バイト !

全国共同利用・共同研究拠点として認定されておに拡大されて大喜びしました。当時の研究課題は、り、所外の研究者に研究費を提供し、研究所との共より大規模な分子に励起状態理論を応用するため

同研究を支援しています。昭和時代のはじめ、喜多のアルゴリズム開発でしたが、主記憶の増大によっ源逸先生が人造石油製造の新触媒研究と工業化にて格段に大きな分子の励起状態が対象になったか

尽力されました。コバルト代替触媒の開発を、工業らです。昨今ではノート PC ですら数 G バイトの主化を見据えつつ基礎研究から行われたこと、これを記憶を持って久しくなりました。平成時代の計算機企業も含めた大規模な共同研究で実施されたと伺

開発は、「京」に象徴されるように CPU の超並列化いました。来る＊＊時代において、異分野との共同へと移り、他方で PC の性能は向上して Gaussian が研究が新しい触媒開発、研究手法開発の端緒になる

実験研究者のツールとなるに至りました。来る＊＊と期待しており、是非皆さまの御参入をお待ちして時代には、どのような変革がある / 起こせる ? のか、おります。

アカデミア人生の後半戦に頑張りたいと思っています。

（北海道大学・触媒科学研究所長）

13

No.71◆紹介◆「熱流体」×「光」
栗

山

怜

子

私は 2010 年に慶應義塾わった流れも多く扱っています。また、研究に用い

大学理工学部システムデる手法が多岐にわたることも特徴です。熱電対を用

ザイン工学科を卒業後、同いた伝統的な方法での伝熱性能評価や、光学的な手

大学大学院総合デザイン法に基づく流れ場の可視化計測、電気的な駆動力を工 学 専 攻 に 進 学 し、2012

利用した細胞の輸送、数値シミュレーションによる年 に 修 士 課 程、2015 年 に

熱と流れの連成現象解析など、様々なアプローチに後期博士課程を修了しま

よって現象の理解や制御に挑戦しています。

した。大学・大学院時代は、医療機器や分析装置のその中でも今回は、私が興味を持つ「光」に関連

小型化に向けた基礎研究として、ラマン散乱光を利する研究テーマとして「光レオロジー流体を用いた用して微小な流れ場を非侵襲に計測する研究に携

伝熱制御技術の開発」をご紹介します。光レオロ

わりました。普通では目に見えないマイクロスケー

ジー流体とは、特定の波長の光を受けることで粘弾ルの流れを「光」で捉える研究の面白さに魅了され、特性が変化する流体を指します。流体の粘弾特性にあっという間の 6 年間だったように感じます。その応じて流れ場の様相や伝熱特性が変化することは後、京都の分析・計測機器メーカーである株式会社

よく知られており、特に微小な流れ場では、粘弾性堀場製作所に 1 年間勤務し、2016 年 4 月より機械に起因する流体混合や熱伝達の促進が起こります。

理工学専攻 中部主敬先生の研究室で助教を務めてそのため、光レオロジー流体に対して所望の場所・います。生まれ育った東京から京都に移り住んで 4

タイミングで光照射を行うことで、粘弾性変化に基年、そして京都大学に初めて足を踏み入れてから 3

づくアクティブで新しい伝熱制御の実現が期待さ年が過ぎました。東西南北で位置関係を考えることれるのです。一方で、光レオロジー流体を真に効果にもようやく慣れ、学生の関西弁につられることも的に利用するためには、粘弾性による流体混合促進

だんだんと多くなってきています。教員としての生の機序に関する基本的な理解が欠かせません。現在

活にも初めは戸惑う事ばかりでしたが、周囲の人には、光レオロジー流体の光応答性や伝熱性能の評支えられて次第にペースを掴み、学生との関わりに

価、流れ場計測のデータを地道に蓄積しながら理解刺激を受けながら日々研究を行っています。

を深め、光による新しい熱流体計測・制御技術に向私の所属する熱材料力学研究室は、熱工学・流体

けてアイディアを絞っているところです。これから工学を専門とするグループで、マイクロ～ミリメーも専門としての熱流体工学分野の基礎を固めながトルスケールの流れ場の熱・物質輸送現象の計測・ら、「熱流体」と「光」の組み合わせによる新しい制御・解析に取り組んでいます。一言でいえば「熱研究テーマにも積極的に取り組んでいきたいと思

流体の研究室」ですが、私たちが扱う対象は様々でいます。

す。界面活性剤や高分子を含む粘弾性流体、光で特性が切り替わる機能性流体、細胞・血液を含むバイオ流体や、マイクロバブル周りの流れなど、少し変14（機械理工学専攻）

2019.4◆紹介◆
情報通信ネットワークとともに育って
西

尾

理

志

私は現在京都大学大学院

末の持つ計算能力、センサから取得した情報も含めてネッ

情報学研究科通信情報シス

トワーク上に存在するリソースを端末間で相互活用する仕テムの守倉研究室にて助教

組みについて研究していました。計算能力の高いユーザを勤め、主に無線通信ネット

は計算タスクを処理し、高速な回線を持つユーザはデータワークに関わる研究に従事しのダウンロードやアップロードを協調的に行う、というよています。1988 年におぎゃあ

うに近隣ユーザが協力することでサービスアプリケーショと地球に生まれ落ち、18 年

ンをより快適に使用できるようにするというものです。リ

の歳月を雪国で過ごしました。
そして2006年から13年間、ソースの種類や量が異なるので公平性の判断基準が必要

京都大学にお世話になっています。そんな私の半生を振になるのですが、私は時間、具体的には削減できた時間

り返りつつ、自己や研究を紹介していきたいと思います。

長を評価指標として公平に協力し合うメカニズムを設計し私の研究興味の対象は情報システムです。インターネッ

ました。守倉研究室の助教に着任してからは、情報シストやクラウド、センサネットワークを含む、情報を取得・テムのもつセンシングという機能をアプリケーションだけ伝達・処理する基盤であり、私にとってはもはや身体のでなく、情報システムの別の機能である通信に活用する方

一部のような感覚です。そのような感覚がいつ頃からかと法を研究してきました。特に光学カメラから得られる情報

考えると、インターネットと出会った中学生時代からのよに着目し、ミリ波通信のような超高周波帯を用いた無線通

うな気がします。当時は定額制インターネットサービスの信における遮蔽問題の解決に取り組みました。ミリ波通信普及により請求料金を気にしなくてよくなったことから、

では歩行者や動物、車両などが見通し通信路を遮蔽する

インターネットにどっぷりはまっていました。検索によりと 20 dB 以上の減衰が生じるという問題があります。これ

欲しい情報がすぐ簡単に手に入り、遠隔にいる人と同期まではアンテナダイバーシチやビームフォーミングを用い的および非同期的にコミュニケーションがとれるという新て、遮蔽が発生してから回復させる研究が多かったのでしい体験に、自己及び世界が広くなったように感じました。

すが、私の研究では光学カメラから得られる視覚情報をも

大学進学の際は情報に関わる研究がしたいと工学部の情とに、いつ遮蔽が発生するかを予測し、遮蔽が発生する

報学科を受験したのですが落ちてしまい、後期試験で電通信路の使用を避けることでシステムスループットを低下

気電子工学科に合格しました。
（情報学科の後期試験はさせないという解決方法を検討しました。問題は、光学カ

数学の難問で当時の私には歯が立たず…。
）私の年を最メラ情報から遮蔽の有無や減衰量を正確に予想すること

後に後期試験が廃止になったのでラッキーだったなと思です。新しい問題設定であり難しいかと思ったのですが、います。4 回生からは高橋達郎教授の研究室に配属され、発展目覚ましい深層学習技術の応用により、歩行者が単その後、修士と博士の学位も同研究室にて取得しました。

調に動く通路のようなモデルであれば、0.5 秒先の受信電研究を行うようになってからは、この情報システムとい力でも高精度に予測できることがわかってきました。今後

う自身にとっての仮想身体機能が如何に拡張されると便利も発展目覚ましい情報学の分野において研鑽に励む所存

か、あるいは保持する機能をどう有効活用するかを念頭にですのでどうぞご指導ご鞭撻の程宜しくお願い致します。

おいて思考しています。学生時代には、通信リソースや端（情報学研究科）

15

No.71◆紹介◆

学内の共同利用設備について考える－質量分析室より
西

村

果

倫

質 量 分 析 計（MS） は、る額で、到底足りるものではありません。そこで、イオン化された化合物の不足分は利用者負担としていますが、運営費交付金

質 量（ 質 量 電 荷 比 ） を 測が減額されていく昨今、研究室へご負担をお願いす

定 す る た め の も の で、 有ることに年々困難を感じています。

機化学や生化学の分野に

学内には MS 室以外にも多くの共同利用設備があ

おいては無くてはならな

りますが、他の設備ではどのような状況でしょう

い 研 究 設 備 で す。 そ の 一か。

方で、価格が高額であることや、維持管理に必要な労力が大きいこと等の理由により、研究室単独で保有することが難しい設備でもあります。
工学研究科合成・生物化学専攻

こうした現状を少しでも改善するためには、学内のあらゆる共同利用設備の稼働状況を一元的に把質量分析室（MS

握するとともに、稼働状況に応じてマンパワーや予室）は、約 10 台の質量分析計を集約するとともに算を適正配分すること以外にないものと思われま専任の技術職員を置くことで、研究室の経済的・労す。最近は技術開発のスピードが指数関数的に加速力的負担を軽減するべく設けられているものです。

しており、新技術がまたたく間に時代遅れになるこ

近年は上記専攻の枠を超えて、年間 2 ～ 3 千件の依とがあるため、学内の設備が新旧全て有効に稼働し頼測定と 50 名超の新規利用者数を誇る共同利用設ているとは限りません。同じ理屈で、全ての設備が備へと成長しつつあります。

同量のマンパワーを必要とし続けるとも限りません。にもかかわらず、学内の各設備が要するマンパ

この MS 室に、私は技術職員として 6 年前に着任しましたが、技術的な業務に関しては着任以来ずっワーや予算を適正配分するシステムは、私の知る限
り、充分には整えられていないのが現状です。

と「ワンオペ」の状態です。そのため、いつも頭共同利用設備の稼働状況を最もよく把握していを悩ませているのがマンパワーに関することです。

るのは、各設備の管理担当者です。そして、そうし一般的に、質量分析計のような手のかかる設備を保た管理担当者の多くは、私と同じ技術職員です。だ有する場合、購入と同時にメーカーと保守契約を結とすれば、上記した一元管理システムの整備は、技び、維持管理作業をメーカー側に丸投げするのが普術職員が主体となって行うべきではないでしょう

通です。ところが MS 室では、予算事情により保守か。近い将来、維持管理予算の適正配分や管理担当契約を結ぶことができず、維持管理作業に手を取ら者の適正配置といった業務を、技術職員が一元的にれるあまり、本来注力すべき測定業務に支障を来す

担おうとする動きが生まれることを、私は願っていこともしばしばです。

ます。

頭が痛いのはそれだけではありません。MS 室では設備の維持管理のために、最低でも年間 5 百万円
程度の費用が必要ですが、対する年間予算は微々た

16（技術職員）

2019.4

編集後記

わたしにとっての「平成」は、「バブル」の時代でした。学生時代をバブル景気の真っただ中で過ごした
わたしは、バブル景気が特別なものとも思わず、学業そっちのけでせっせとディスコに通い、スキーやテニス、
ダイビングに夢中になりました。
平成の時代が終わろうとしています。バブル景気の終焉とともに、社会人となり、学生時代のように自由に遊ぶことはできなくなりましたが、なんとか時間を捻出してはスキーやゴルフにますます熱中する始末。
そろそろ晴耕雨読の穏やかな日々を過ごしたいと思うこともあるのですが、バブル時代に身につけたものは、平成が終わっても簡単には手放せそうにありません。
工学広報 No.71 をお届けします。本号巻頭言では、鈴木基史教育研究評議会評議員・副研究科長より、学生ケアの工学部・工学研究科での体制や取り組みについて伺いました。
随想では、本年 3 月末に本学をご退職されました教授方のうち 3 名の方、辻 康之氏、長谷部伸治氏、木村俊作氏から、学生・研究生活にまつわる思い出や後輩の方々への激励のメッセージ等を伺いました。
解説では、平成 29 年度馬詰研究奨励賞を受賞されました伊藤峻一郎氏より、海外研修の概要を紹介いた
だきました。
卒業生紹介では、長谷川淳也氏より、京都大学での研究生活や現在の勤務先の業務等について、若手教員紹介では、栗山怜子氏、西尾理志氏より、現在取り組まれている研究のことや将来の抱負について、また、技術部の西村果倫氏からは、教育研究支援に奮闘されている様子を紹介いただきました。
ご多忙にもかかわらず、原稿依頼をご快諾いただき、貴重な時間をさいてご執筆くださいました皆様に、厚く御礼申し上げます。

工学研究科 ・ 工学部広報委員会
委 員 長
副委員長
委
員
委
員
委
員
委
員
委
員
委
員

大 嶋 正
竹 内 繁
西 藤
西 山 峰
土 屋 智
小 林 哲
永 持
松 田 建

裕
樹
潤
広
由
生
仁
児

教 授
教 授
准教授
教 授
准教授
教 授
教 授
教 授

工学広報オンライン用 URL:http://www.t.kyoto-u.ac.jp/publicity/17

工学研究科・工学部広報委員会