第２回原子力委員会
Tokyo Tech
資料第1−２号

東京工業大学における原子力教育
令和2年（2020年）1月21日 原子力委員会
東京工業大学
科学技術創成研究院 先導原子力研究所 教授
物質理工学院/工学院/環境・社会理工学院 原子核工学コース担当

小原徹

1

概要

Tokyo Tech

 東工大の教育体制
 原子核工学コースの概要
 特色ある教育活動
 大学の原子力教育が直面している課題

2

東京工業大学の教育体制

Tokyo Tech

 2016年4月に行われた教育改革により教育体制が大きく変更となった。
 これに伴い原子核工学分野の教育体制も大きく変更となった。

3

旧教育体制4

学院･系およびコース等の構成
学士課程

理学院

● 数学系

数学系

数学コース

● 物理学系

物理学系

物理学コース

● 化学系

化学系

化学コース

地球惑星科学系

地球惑星科学コース

機械系

機械コース

システム制御系

システム制御コース

電気電子系

電気電子コース● 地球惑星科学系● 機械系● システム制御系

工学院

大学院課程（修士・博士課程）● 電気電子系

コース： 学院の系で実施される大学院課程の教育

例えば工学院機械系の大学院課程に進学する場合、５つのコースの中から進学先を選択可能

エネルギーコース

エネルギーコース

エンジニアリング
デザインコース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

エンジニアリング
デザインコース

エネルギーコース

ライフエンジニア
リングコース● 情報通信系

情報通信系

情報通信コース● 経営工学系

経営工学系

経営工学コース

材料系

材料コース

エネルギーコース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

応用化学系

応用化学コース

エネルギーコース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

数理・計算科学系

数理・計算科学コース

知能情報コース

情報工学系

情報工学コース

知能情報コース

生命理工学系

生命理工学コース

建築学系

建築学コースエンジニアリング
デザインコース

都市・環境学コース● 土木・環境工学系

土木・環境工学系

土木工学コース

エンジニアリング
デザインコース

都市・環境学コース

環境・社会● 融合理工学系

融合理工学系

地球環境共創コース

理工学院● 社会・人間科学系

物質理工学院
情報理工学院● 材料系● 応用化学系● 数理・計算科学系● 情報工学系

生命理工学院 ● 生命理工学系● 建築学系ライフエンジニアリングコース

エネルギーコース

エンジニアリング
デザイコース

原子核工学コース

社会・人間科学コース● イノベーション科学系イノベーション科学コース（博士課程）● 技術経営専門職学位課程

技術経営専門職学位課程

リベラルアーツ研究教育院

エンジニアリング
デザインコース

教養系科目（ 全課程を通して継続的に履修 ）学生は系に所属、教員は学院に所属（研究院所属の教員も学院教育を担当）

5

Tokyo Tech

原子核工学コースの概要

6

7

東京工業大学での原子力教育・研究のあゆみ 1956年

理工学部附属原子炉研究施設発足

 1957年

理工学研究科原子核工学専攻設置

 1964年

原子炉工学研究所発足

 2003年～2008年

21世紀COEプログラム「世界の持続的発展を支える革新的原子力」
 2008年～2011年

大学院教育改革支援プログラム「個性を磨く原子力大学院教育システム」
 2011年～博士課程教育リーディングプログラム「グローバル原子力安全・セキュリティ・エージェント教育院」

 2014年～

英知を結集した原子力科学技術・人材育成推進事業「廃止措置工学高度人材育成と基盤研究の深化」
 2016年

科学技術創成研究院先導原子力研究所発足

 2016年

原子核工学コース（複合系コース）発足

8物質理工学院
応用化学系
材料系

工学院
電気電子系
機械系

環境・社会理工学院
融合理工学系

原子核工学コース
原子核エネルギーと放射線の有効利用
高い倫理観と社会的責任感
幅広い視野と教養
論理的対話力及び文書能力

原子核工学の高度な専門知識

実践的問題解決能
力と創造性
教育内容
新たな分野を切り国際的に通用する 拓き先導する能力
リーダーシップ

社会と環境に調和する安全な原子核工学技術の発展を担う技術者・研究者・国際的リーダー
学生数（H31.4現在）

修士課程 94名(内留学生22名)
博士課程 45名(内留学生20名)

原子核工学コース教育の特徴
9 複合系コース
 様々な工学分野の基礎を学んだ学生を対象とした教育

 体系的な原子核工学教育カリキュラム
 原子力分野を広く網羅する授業科目
 基幹的科目の必修化
 原子炉理論、原子力安全工学、核燃料サイクル工学

 実験・実習の重視
 原子炉物理・放射線計測実験、廃止措置・材料工学実験、核燃料デブリ・バックエンド
工学実験、滅流動・シビアアクシデント工学実験（選択必修） マルチラボトレーニング
 修士入学後複数の研究室での活動を経験 蛸壺的大学院教育からの脱却

 福島第一原子力発電所廃止措置工学教育カリキュラム 英知を結集した原子力科学技術人材育成事業により構築

 海外インターンシップ派遣
 IAEA等へのインターンシップ派遣

 先導原子力研究所のコース運営支援
 原子力の各分野で最先端の研究を行っている教員による組織的教育活動

原子核工学コース修士課程（科目体系図）

10

2019年度原子核工学コース博士課程科目体系図11

修了要件• 原子核工学コースでは、学生が所属する学院・系に係わらず同一の修了要件を適用（原子核工学コースとしての修了要件）
原子核工学コース修士修了要件

１． ３０単位以上を大学院授業科目（400 及び500番台）から修得していること
２． 本コースで指定された授業科目において，次の要件を満たすこと

・講究科目を８単位修得していること（但し短縮修了の場合は短縮期間の講究の単位取得は要しない）
・コース標準学修課程の専門科目群から２１単位以上修得していること
・専門科目の必修科目８単位すべてを修得していること

・専門科目の選択必修科目（A群）から３単位以上修得していること
・文系教養科目のうち400番台を２単位以上，500番台の科目１単位以上，キャリア 科目から２単位以上を含み合計５単位以上修得していること
３．修士論文審査及び最終試験に合格すること
原子核工学コース博士修了要件（抜粋）
１．２４単位以上を大学院授業科目（600 番台）から修得していること

２．本コースで指定された授業科目において，次の要件を満たすこと

・コース標準学修課程の専門科目群から１８単位以上修得していること

・講究科目を１２単位修得していること（但し短縮修了の場合は短縮期間の講究の単位取得は要しない）
・専門科目を６単位以上修得していること
・文系教養科目のうち600番台を２単位以上，キャリア科目から４単位以上を含み合計６単位以上 修得していること。

３．博士論文中間発表会で，英語での口頭発表を行うこと
４．博士論文発表会で発表を行うこと

５．博士論文の審査及び最終試験に合格すること。

６．英語外部試験を博士後期課程修了時までに受験し，TOEIC換算で730点以上の点数を得ること。

12

原子核工学コース修了者の進路(修士課程）Tokyo Tech

平成30年度
東京電力、日立製作所
各３
三菱重工業、三菱マテリアル、トヨタ自動車各２
日本原子力発電、日本原燃、東芝エネルギーシステムズ、三菱電機、日立ソリューションズ、キャノンメディカルシステムズ、シーメンス、日本エヌ･ユー･エス、レーザーテック、日本製
各１
鉄、アイレップ、岩谷産業、インフォコム、サンディスク、デンソー、東京地下鉄、日産自動車、ハウス食品
博士後期課程進学（東京工業大学）
6
その他 (復職、帰国就職ほか)
3
平成29年度野村証券
3
東京電力、日本原子力研究開発機構、三菱重工、三菱マテリアル
各２
東北電力、中部電力、日本原燃、日立GEニュークリア・エナジー、IHI、原子力エンジニアリ
ング、アズビル、NTT東日本、キャノン、ダイキン工業、東京都庁、トヨタ自動車、南海電鉄、各１
日本IBM、日本ガイシ、博報堂、富士精工、マクロミル、みずほファイナンス、明電舎、横河電機、レノボジャパン
博士後期課程進学（東京工業大学）
14
その他 (復職、帰国就職ほか)
1
平成28年度
原子力規制庁、日立GEニュークリア・エナジー

各２

日本原子力研究開発機構、東京電力、原燃輸送、日立製作所、三菱電機、三菱総合研究所、日本総合研究所、三菱日立パワーシステムズ、東京ニュークリアサービス、アクセンチュア、JFE 各１
スチール、新日鐵住金、農林中央金庫、日本ガイシ、ブラザー工業、本田技研、横河電機
博士進学

1013

原子核工学コース修了者の進路(博士課程）Tokyo Tech

平成30年度
日本原子力研究開発機構、日立製作所

各２

理化学研究所、原子力規制庁、東京電力、東芝、東芝エネルギーシステムズ、IHI、サンディ
スク、新潟 日報各１

研究員（東京工業大学）

４

その他

５

(復職、帰国就職ほか)

平成29年度
日本原子力研究開発機構

4

テプコシステムズ、三菱総合研究所、筑波大学附属病院、日本医科大学付属病院

各1

研究員（東京工業大学）

1

その他

2

(復職、帰国就職ほか)

平成28年度
日本原子力研究開発機構、東芝、産業技術総合研究所、日立GEニュークリア・エナジー、テプ
各1
コシステムズ、二本松市役所
その他 (復職、帰国就職ほか)
1

14特色ある教育活動

Tokyo Tech

 英知を結集した原子力科学技術・人材育成推進事
業「廃止措置工学高度人材育成と基盤研究の深化」
 東工大-MIT学生交流プログラム
 大学の世界展開力強化事業（ロシア） 原子力規制人材育成事業「原子力安全・核セキュリティ・保障措置教育の体系化と実践」 国際原子力人材育成大学連合ネットワークによる原子力教育基盤整備モデル事業（大学連合ATOM)

15

Tokyo Tech

文部科学省
英知を結集した原子力科学技術・人材育成推進事業「廃止措置工学高度人材育成と基盤研究の深化」
概要

16

プログラムについて
文部科学省
英知を結集した原子力科学技術・人材育成推進事業
廃止措置研究・人材育成等強化プログラム「廃止措置工学高度人材育成と基盤研究の深化」• 実施機関• 東京工業大学 事業代表者 小原 徹
• 事業期間• 平成26年度～平成30年度• 課題目標と概要• 廃止措置に不可欠な人材の育成と基盤的な研究の推進により大学として福島第一原子力発電所の事故収束に貢献することを目標として• 廃止措置工学の最新技術を習得した人材の継続的育成の実施• 廃止措置工学の基盤的研究を推進• 廃措置機関等と連携した人材育成・研究を推進
17

廃止措置工学高度人材育成と基盤研究の深化（東京工業大学）
廃止措置に関する新たな技術知見の創出

廃止措置を担う人材の継続的な育成

研究活動

人材育成活動東工大先導原子力研究所、東工大機械系
連携大学：東京医科歯科大、東京都市大、芝浦工大、東海大「廃止措置工学特別コース」

分析

2.デブリ化学に関する人材育成「核燃料・デブリバックエンド工学実験」(ホットラボ実験）

3.シビアアクシデント後の遠隔計測技術に関する人材育成「熱流動・シビアアクシデント工学実験」

4.フェリ・フェロシアン系吸着剤によるCs高選択回収技術
5.クラウンエーテル含有ゲルと天然鉱物を利用したCs、Sr同時回収・固定化技術（モックアップ施設実験）

4.廃止措置の最新技術と基礎に関する人材育成「原子炉廃止措置特別講義」「原子炉廃止措置工学」

6.シビアアクシデント後の遠隔計測技術

東京工業大学・連携大学(ホットラボ実験）

2.セルロース分解性イオン液体を用いた汚染木材等の除染法の開発【東京都市大学】
7.デブリ取出時の未臨界確保
方策

1.デブリ材料工学に関する人材育成「廃止措置・材料工学実験」

学生の参加

臨界安全

【東京医科歯科大学】
高強度化学合成繊維を用いた計量超冗長多関節アームの設計開発

遠隔計測【 東 工 大 ： 理工学研究科
機械系】
移動プラットフォームの設計とロボット搬送計測システムの統合開発

1.難分析核種用マイクロ分析 成果の反映
システムの構築

3.水熱分解法による汚染土壌・焼却灰処理技術
回収・固化【芝浦工業大学】
廃液組成をマトリックスとしたホウ酸塩ガラスによる放射性核種を吸着した廃ゼオライトの固定化に関する研究

除染【東海大学】
ハロゲン化物系イオン液体を用いたセルロース溶解に基づく汚染木材等の除染法の開発

東工大先導原子力研究所（最新知見と基礎の体系的講義）

参加・
情報
交換

8.メルトダウン炉心の臨界事
故解析と対策の検討

5.キャリアパス形成活動「原子炉廃止措置インターンシップ」「原子炉廃止措置セミナー」（モチベーションの向上）

参加・
情報交換

9.廃止措置技術・人材育成フォーラム
連携

インターンシップ
受入れ・連携

講師派遣・連携

連携機関
廃止措置実施機関
18

①デブリ材料工学に関する人材育成＜実験の例＞：放射化SiCの物性測定
管理区域

フードでの切断

フード作業

GBで実施

粉砕・
試料調製
粉末X線
回折測定
・結晶構造の同定
・未照射材との比較

研磨
ﾊﾞﾙｸX線
回折測定L/F法 熱伝導率測定

GB作業・未照射材との比較

訓練用GB

物性測定

X線回折パターン

放射化材の線量測定

熱伝導率

19

②デブリ化学に関する人材育成＜実験の例＞：精製・転換・再転換
UO22+含有硝酸溶液
アンモニア水上澄液
XRF分析 (残留U半定量)

ｲｴﾛｰｹｰｷ

核燃料含有溶液取扱い

XRD分析 (結晶構造同定)
XRD分析
焼成(900℃, air)

焼成(400℃, air)
UO3

管理区域

XRD分析 (結晶構造同定)

U3O8

汚染管理用検出器20

③シビアアクシデント後の遠隔計測技術に関す る人材育成＜実験の例＞：アーム・移動ロボットの制御①：移動ロボット制御②：アームロボット制御③：ケーブル取り回し④：評価者⑤：俯瞰的観察者【課題】 カメラ画像のみでアーム ロボットの先端につけた針で「風船を割る」

アームロボットを取付けた
移動ロボット④①②③
実験室の平面図⑤水槽を用いた計測実験

21

④廃止措置の最新技術と基礎に関する人
材育成＜概要＞
大学院授業科目（1単位科目）「原子炉廃止措置工学特別講義」
事故炉の廃炉の講義
大学院授業科目（1単位科目）「原子炉廃止措置工学」
通常廃炉の講義＜特徴＞
・最新の廃止措置技術
・現場エンジニアリング色を出した講義
・原子炉廃止措置技術の基礎を習得（通常廃炉と事故炉廃炉の違い）

2016.5.18 東芝・磯子EC見学

22

人材育成活動の継続
2019年度原子核工学コース修士課程科目体系図○本プログラムで開発した授業科目は「原子炉廃止措置工学科目群」として大学院原子核工学コースの科目体系に組み込まれておりプログラム終了後も継続して実施している。
○「廃止措置・材料工学実験」「核燃料デブリ・バックエンド工学実験」「熱流動・シビアアクシデント工学実験」は選択必修科目となっており少なくとも1科目履修し23なければ修了できない。

Tokyo Tech-MIT Student Exchange
Programプログラム代表 : 加藤貴之教授
副代表：小原 徹教授

Tokyo Tech-MIT Student Exchange Program• 授業料不徴収協定にもとづく単位互換をともなう学生交流プログラム• 2019年から2年間のパイロットプログラム– 2019年9月より実施• 学士課程4年生の学生2名程度を相互に派遣(MIT側は原子科学工学科4年生）• MIT学生は東工大での科目履修によりMIT科目の単位として認定される– 東工大授業科目の内容・時間数をMITと整合• 例：MIT 1科目12単位が基本• MIT側のモチベーション– MITに無いカリキュラムによる相補的関係
The MOU, Aug. 23, 2019 25

MITによる単位認定• 令和元年度よりマサチューセッツ工科大学（MIT）原子科学工学科との単位互換を伴う学生交流が開始され、東工大に留学したMITの学生がMIT学生履修対象科目を東工大で履修した場合MITでの履修単位として単位認定されることになった。
• この単位互換の実施にはMIT全学カリキュラム委員会での審議・承認が必要であったが、これらの授業科目がMITにない優れたものであることが委員会で評価され本単位認定に基づく学生交流の実施が認められた。

26

2019年度MIT学生履修対象科目
Class（東工大）
Japanese Language
日本語クラス
リベラルアーツ日本語教員担当教員と連携して実施

Quarters(東工大)
Q3 + Q4

Innovative Nuclear Systems Design Project
革新的原子力システム設計プロジェクト
演習科目 MIT原子科学工学科4年の必修科目に対応

Q3

Nuclear Fuel Cycle Engineering
核燃料サイクル工学講義。

Q3

Experiment on Severe Thermal-Hydraulic & Accident Eng.
Q4
熱流動・シビアクシデント工学実験
先導原子力研究所の施設を用いて実験。機械系教員と連携して実施。
Experiments for Materials Related to Decommissioning
廃止措置・材料工学実験
先導原子力研究所の放射性物質実験施設で放射化材料を用いて実験

Q4

Ex. for Nuclear Fuel Debris and Back-end Fuel Cycle
核燃料デブリ・バックエンド工学実験
先導原子力研究所の核燃料実験施設で核燃料物質と放射性同位元素を用いて実験

Q4

27

大学の世界展開力強化事業（ロシア）平成29年度選定
健康・医療産業や原子力・エネルギー産業を先導する日露工学系人材育成プログラム
東京工業大学
先導原子力研究所 教授 小原 徹

“健康・医療産業や原子力・エネルギー産業を先導する日露工学系人材育成プログラム”

学生交流

人材育成、研究者交流・共同研究
モスクワ大学（MSU）

世界トップ10の理工系大学
工系3学院
工学院・物質理工学院・環境社会理工学院

生命理工学院

生命理工学コース

生物学
生命理工学系

医用工学

化学部
生命工学部
生命情報工学部

原子核工学コース

ライフエンジニアリ
ングコース
機械系

原子力

情報通信系
応用化学系

協
働

ロシア国立原子力研究大学（MEPhI）
原子力物理工学研究所
・研究交流多数
・共同研究

融合理工学系

ロシア
科学アカデミー

電気電子系

化学・研究連携協議
・研究者交流材料計

エネルギー・研究者交流

連携

連携

日本企業・国研

露企業・国研【今までの全体実績と今後】①.交流プログラムの内容
プログラム実施期間： 2017年度～2021年度
プログラム内容：①短期派遣・受入プログラム＜２週間＞：
対象：学部3,4年生、大学院生
研究発表、個別研究室配属研修、グループワーク研修、外部見学等を相手先学生とともに行う学生交流により、国際性、社会性、コミュニケーション能力のみならず、研究推進能力のスキルアップを図った②長期派遣・受入プログラム＜３か月～１年間＞
対象：大学院生相手先大学研究室の教員の指導（異なる発想や論議方法を含む研究環境）の下、自らの研究成果創出・研究スキルの向上を目的とする③日露学生交流フォーラム＜年１回＞
対象：派遣・受入学生だけでなく、多くの日露学生、教員教育の観点からは日露学生の学術交流を活性化させ、加えて参加大学の教員間における相互の研究内容の理解や今後の連携に関する有効な議論の場となり、共同研究テーマ検討の機会ともなる⇒2017年度 主催：東工大学、開催：2018年、3月9日（金) 会場：ｻﾞﾚﾝﾄﾞﾏｰｸｽｸｴｱ ﾄｳｷｮｳ
参加者：総計60名程度 内MSU(教員7名、学生7名)、MEPhI(教員3名、学生4名)⇒2018年度 主催： MSU、開催日2018年、9月24(月)、25（火）会場 MSU 生命工学科
参加者：総計約70名程度 内東京工業大学(教員11名、学生15名)②.学生交流実績
交流学生数

派遣H29
短期 長期

受入H29
短期 長期

派遣H30
短期 長期受入H30
短期 長期

受入R1
短期 長期

受入R1
短期 長期予定

100100123123123123

実績

11011012312312312330

ANSET

事業実施期間：2017年度～2021年度

 「核セキュリティ・保障措置を理解し 3Sを俯瞰・主導できる人材」の育成を目的設定し、3S 専門性、俯瞰・主導力、実践性を段階的に育成する体系的教育カリキュラムを構築する。
 本学のみならず我が国の大学では体系的にほとんど扱われていない核セキュリ
ティ・保障措置教育の体系化と実践を、原子力安全との協働関係を有機的かつ一体的に把握しながら実施する。
3Sの体系的教育
原子力専門の学生に限ることなく、他系を専門とする修士課程あるいは博士課程の学生を主な対象とした単位修得コースを整備し、3Sへの関心の拡大に加え、3Sを体系的・俯瞰的に理解、原子力安全とのインターフェースを有機的かつ一体的に扱う事のできる将来の 3S分野のリーダーを育成する。
3Sの実践的教育
社会的ニーズや緊急性の高い核セキュリティや 3Sインターフェースのテーマに基づき、実践的な実習科目を整備し、実践的な 3S人材育成を実施する。社会人も対象とし、対応能力取得を支援する。
32

ANSET

原子力基礎専門(既設)

必修

原子炉理論、原子核物理基礎、中性子輸送理論、原子力材料と構造工学、原子力熱流体工学、核燃料サイ
クル工学、放射線生物学・医学、原子力システム工学、原子力関係法規、原子力安全と倫理、原子炉物理・放射線計測実験、放射線健康影響・防護実習、放射線管
理特論第一、放射線管理特論第二原子力安全工学
必修
核不拡散・
核セキュリティ
学概論

集中

核時代の国際政治と核不拡散

リスク
評価と管理

集中
核不拡散・
核セキュリティ学実習

選抜

専門性

集中
放射性物質
環境動態実習

集中
危機管理

集中
核セキュリティ
スクール

集中

集中

原子炉
過酷事故
対応実習

放射線災害
対応実習

国内
インターンシップ

国外
インターンシップ

3Sの俯瞰・主導力

実践性

33

国際原子力人材育成大学連合ネットワークによる原子力教育基盤整備モデル事業（大学連合ＡＴＯＭ）事業代表 : 竹下健二教授（東工大）

国内１８大学＊と国外２大学が連携し原子力基礎教育を実施

大学連合の大学から国内外の大学へＴＶ遠隔講義を配信（令和2年1月：「原子力基礎と先進技術」をテーマに東工大から配信）

国内外の学生を招集し、名古屋に約1週間滞在し、講義や近隣の原子力施設を見学 （令和２年３月）

原子力国際人材育成
大学連合参加大学から選抜した学生を米国の大学やＩＡＥＡへ派遣 （米国へ令和２年２月）
Copyright 2020 Tokyo Institute of Technology All Rights Reserved*) 北海道大学、八戸工業大学、茨城大学、東京工業大学、早稲田大学、東海大学、東京
都市大学、長岡技術科
学大学、山梨大学、名古屋大学、金沢大学、福井大学、京都大学、大阪大学、大阪産業大学、近畿大学、岡山大学、九州大学

活動の経緯Phase 1

Phase 2Phase 3Phase 4

2010-20122013-20152016-20182019-2022

16

19

18大学

22> 2 大学

１．国際原子力基礎教育TV セミナー
国内向け
国外向け

14２．海外出前講義

7 ヶ国

マレーシア、タイ、ベトナム、サウジアラビア、インドネシア、モンゴル、フィリピン

３．学生派遣全国大会
国内学生対象のセミナー

アジア大会
国内外学生対象のセミナー

海外大学あるいはIAEAへ国内学生の派遣

Copyright 2020 Tokyo Institute of Technology All Rights Reserved

学生派遣実績例（IAEA)
研修期間

No

学生

Phase2

1

A

京都大学

工学研究科原子核工学専攻

Nuclear Sciences andApplications

2014/9/15～
12/12

2

B

名古屋大学

工学研究科量子工学専攻

Nuclear Energy

3C

東京工業大学

理工学研究科原子核工学専攻

Nuclear Energy

4

D

福井大学

工学研究科原子力・エネルギー安全工学専攻

Nuclear Energy

5

E

大阪大学

環境・エネルギー工学専攻

Nuclear Energy

6

F

京都大学

工学研究科原子核工学専攻

Nuclear Energy

7

G

九州大学

工学府エネルギー量子工学専攻

Nuclear Energy

8

H

名古屋大学

工学研究科 エネルギー理工学専攻

Nuclear Safety and Security

9I

早稲田大学先進理工学専攻共同原子力専攻

Nuclear Sciences andApplications

2018/10/15～ 10
2019/1/12

J

東京工業大学

環境・社会学院融合理工学系
地球環境創成コース

Nuclear Energy

2015/9/13～
12/12

Phase32017/10/1～
12/14

2018/9/30～
12/16

出身校

配属先

大学連合から選抜した学生を年２、３名
約3ヶ月間IAEAへインターン派遣
IAEA天野事務局長とのPhoto and Q&A セッション（平成26年度）

Copyright 2020 Tokyo Institute of Technology All Rights Reserved

大学の原子力教育が直面している課題

Tokyo Tech

 工学教育全般と共通の課題
 教育の質の向上 教員（及び社会の）意識転換の必要性
 米国のトップ大学並みの教育をしようとするならば授業期間中教員はキャンパス外に出る時間はなくなると考えるべき 学生受入側の学生のスキルの評価に基づく採用も（本質的には）重要 教育プログラムの継続性の確保

 外部資金による教育プログラムは通常3年～5年の時限措置
 すぐれた教育は継続して実施しないと意義が薄い

37

大学の原子力教育が直面している課題（つづき）

Tokyo Tech

 原子力教育固有の課題

 原子力実験施設の停止・廃止

 学外の実験施設の停止・廃止が相次いでいる。自前の施設も老朽化しているうえ規制が厳しく維持は限界に達しつつある。研究炉、核燃・RI施設を用いた教育が困難に。共同利用施設での実験教育の実施には学生派遣旅費も継続的に必要。

 若手教員の確保

 大学での理工学分野間の競争が熾烈を極めており研究資金獲得と研究成果の圧力極めて大。資金・成果が見込める分野でないと若手研究者が生きていけず他分野へ流れていく。結果として原子力教育の担い手がいなくなる。

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まとめ

Tokyo Tech

 東工大の教育体制

 教育改革後の原子力教育体制

 原子核工学コースの概要
 体系的な原子力教育

 特色ある教育活動

 廃止措置工学高度人材育成
 MIT学生交流
 日露学生交流 原子力規制人材育成事業
 大学連合ATOM 大学の原子力教育が直面している課題
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