宮川研究室～ 宮川式 ～

レジュメとレポート
レジュメとレポート作成の基礎
基礎

大阪市立大学商学部
宮川研究室

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Hisao Miyagawa,Miyagawa 2011, All rights reserved宮川研究室

はじめに
本資料の目的は、諸君がこれからがこれから宮川研究室で学ぶ知識に対してリアクションをしてリアクションを起こすためのツールであるレジュメ、レポート、論文1などの決まりゴトについてすためのツールであるレジュメ
まりゴトについて解説する
ことにあります。レジュメやレポートをどのようなレジュメやレポートをどのような形式で作成していくべきかしていくべきか、内容はともかく、まずは「カタチからカタチから入る」ための指南2を行います。
大学で行う学問が、中学校や高等学校の勉強と決定的に異なる点は、中学校大学生大学生として「既存の知識に対するリアクションするリアクション」を求められることです。中学校や高等学校高等学校では世の中にすでに存在している知識知識を習得し、それを再現し、応用することが求求められます。ひ
たすら学校の机におとなしくにおとなしく座って人の話を聴き、予習と復習をすることがをすることが正しい高校生であり、それによって一定一定の学業的効果が得られます。
もちろん大学でも既存のの知識を習得し、応用することは当然ですが、、それらの知識に対してリアクションを起こす
こす、つまりゼミ生諸君の独創的な視点や考ええ方を提供することがより重要となります。むしろこれがなければゼミ自体が成り立たないとむしろこれがなければゼミたないと考えて下さい。諸君がゼミで提供するする自分自身の視点や考え方は、少なくとも 20 年近く生きてきて個人的に身につけたことやにつけたことや経験したことが背景となります。高等学校高等学校で受けた授業から自分で発想したことであったりしたことであったり、趣味やスポーツを通じて自ら身に付付けた勘であったり、ゼミ生諸君はそれなりのはそれなりの洞察力や想像力を持っているはずです。ゼミではゼミでは自信を持って知識に対するリアクションをするリアクションを起こしましょう。
宮川研究室ではこのようなリアクションをフィジカルにではこのようなリアクションをフィジカルに起こす方法としてとして、プレゼン
テーションやディスカッション
テーションやディスカッション、レポートや論文というツールを使用します
します。これらのツールの使用方法には慣習的慣習的な一定の決まりごとがあり、決まりごとはリアクションをまりごとはリアクションを効果的効率的に起こすことをこすことを助けます。ツールの「トリセツ」をマスターしたをマスターした上で積極的にリアクションを起こしこし、宮川研究室に付加価値を提供する、これがこれが正しい宮川研ゼ
ミ生のあり方です。
獲得した「ナレッジ」にに対して自ら的確な「問い」を行う「学んで問問う」行為から学問が始まります。大学院ではこのではこの段階からさらに大きく進んで、新たなたな知識を体系化して世の中に提供し、もってって人類の幸福に資することが目的となります。
。諸君が宮川研究室で学問の楽しさを体験できるためのできるための第一歩として本日の講義が存在しますします。

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論文の書き方に関しては本資料と別シリーズにします。

2 なぜ指南は「南を指すのか」講義の中で解説しましょう。

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宮川研究室レジュメとはなにか
レジュメは人によって「レジュメレジュメ」と呼んだり「レジメ」と呼んだりしますがんだりしますが、いずれも「要旨、要約、概要、概論概論」などを意味します。フランス語で「要約要約する」という意味の「レジュメイ」から来来ていると言われています。
一般的に「レジュメ」といったといった場合、世の中では以下の三つの意味に捉捉えられます。
① 論文や著書の内容を要約要約としてまとめたもの② 自分が口頭で発表する内容内容を要旨としてまとめてオーディエンスにとしてまとめてオーディエンスに配布するもの③ 職務経歴書
本講義では上記のうち①についてについて解説を行います。①は宿題として提出提出を求められるだ
けでなく、自分で論文や本本を読むときに理解を整理したり、知識を記録記録しておくために作成するケースがあり、大学生大学生として必修のツールとなります。分量はは自由ですが、一つの論文や知見について長長くても 3 枚を超えないくらいにまとめておくことがえないくらいにまとめておくことが理想と言えます3。
②は主に講演を行うスピーカーがあらかじめオーディエンスにうスピーカーがあらかじめオーディエンスに配布してして「今日はこのような内容をこのような順序順序で話しまっせ」と伝えるためのツールです。
。ゼミで自分が発表する場合に配布するなどするなど活用場面が多いツールとなります。分量はできるだけはできるだけ 1 枚にまとめられれば理想的ですです。
③は大学生として使用することはありませんがすることはありませんが、一般常識として知っておきましょっておきましょう。
多くの日本人はこれを「履歴書履歴書」と勘違いしていますが、「職務経歴書職務経歴書」を意味しているということが重要です4。

3 レジュメは「書く」と言わすに「キる」と言いましょう。
は「書く」と言わすに「キる」と言いましょう。
「来週までに第 2 章のレジュメキって提出してくれ」とか「いやー、今週はレジュメキりまくっちまったぜ。論文読んではキり、読んではキり、ほとんど寝てねえよー」というふうに使用します。
4 職務経歴書のカッコいい書き方については、将来必要な事態が生じた場合に別途個人的に宮川まで職務経歴書のカッコいい書き方については、将来必要な事態が生じた場合に個人的に宮川まで相談してください。

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宮川研究室レジュメのキり方（１） レジュメをキるときに考えなければならないこと
レジュメをキるときに

最も重要なことは、当該論文当該論文や著書が「なにを言いたいのか」を常常に考え、言いたいことを「どのようなどのような構造」によって述べているかを明らかにすることですらかにすることです。

さらに、当該論文や著書著書が「言いたいこと」に対して自分自身の考考え方を簡潔にまとめることが「レジュメレジュメ」として求められる条件です5。

（２）レジュメの手順
１：目次をすべて写す
まず目次をすべて写しながらしながら全体の構造を把握します。「目次＝レジュメのレジュメの原点」です。レジュメは自分勝手自分勝手にまとめるのではなく、目次に沿って構成構成されていることが原則です。
２：各章･各節のタイトルをのタイトルを吟味する
通常は各章及び各節にタイトルがにタイトルが付されています。このタイトルをこのタイトルを目次に沿って読み、なぜこのような構造構造になっているのかを考えながら、目次とタイトルにこめらとタイトルにこめられた執筆者の魂を味わいましょう
わいましょう。逆に目次とタイトルにこだわらないとタイトルにこだわらない執筆者はダメな執筆者です。執筆者執筆者になった場合にはこれを考慮しましょう。
。
３：各章と各節ごとに要約要約をする
各章ごとに要約をしていきますをしていきます。この場合は箇条書きでも構いませんしいませんし、短文にしても構いません6。ただしただし、なるべく原文の表現を尊重して使用しますします。
「この章で執筆者が最も言いたいことはなにかいたいことはなにか」に神経を集中させましょう。
。
「「あったらあったで味わいはあるもののわいはあるものの余分な贅肉」をそぎ落として筋肉を探し出出し、「知識を整理する」という目的においてにおいて無駄なものを除きます。
４：コメントする
整理した知識についてについて自分自身の考え方や視点を最後にまとめますにまとめます。執筆者が言いたいことに対して批判的批判的に考えを巡らせることが重要です。執筆者
執筆者の結論に対して根拠は十分か、論理の破破たんはないか、別の視点から見れば異なるなる結論を得られないか等々執筆者の考えにえに対して自分の独創的なアイデアをクリティカルなアイデアをクリティカル且つロジカルに提供してください
してください。

5 宮川ゼミではこのことを「コメントをする」といいます。
ではこのことを「コメントをする」といいます。
6

短文にする場合はなるべく言い切り型でズバリと書いていきましょう。

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宮川研究室レポートの作り方（１） レポートとはなにか
レポートとは文字通り「報告報告すること」です。
大学においても企業においてもにおいても一般的に何らかを報告するためには報告報告する対象を中心として以下三つの要件がが最低限必要です。


なんのために報告するのかというするのかという目的

現象や事柄など報告すべきすべき具体的な対象に関する説明

当該現象や事柄に対するする自分の考えレポートとは、作成者が得得ている情報を正確に相手に報告し、その情報情報に対する作成者の考え方を相手に伝えることによってえることによって何らかの目的を達成し、価値を生生むものです。単に文章を書いて提出すればよいというものではありません
すればよいというものではありません。

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宮川研究室（２） レポートの構成
レポートの構成として、上記の３要件を意識しながら以下のような構造
上記構造を検討しましょう。以下は一つの例であってであって、必ずしも従う必要はありませんが、典型的典型的なレポートの構造です。
1. はじめに1-1. 本レポートのレポートの目的
1-2. 本レポートのレポートの構成
2. 問題提起
2-1. 本レポートにおけるレポートにおける問題意識
2-2. 本レポートがレポートが依拠する考え方
3. 報告対象
3-1.

報告対象
報告対象の概要

3-2.

報告対象
報告対象の分析

3-3.

報告対象
報告対象によって得られた知見

4. 結論
4-1.

得られたられた知見に対する自分の考え方

4-2.

今後のの展望（補足）「3-2. 報告対象の分析
分析」とは報告対象（＝結果）がどのような原因原因を背景にもたらされたのかという因果関係因果関係に関する分析を意味します。なぜこのようななぜこのような現状になっているのか、なぜこのような結論が得られたのか、なぜこのような「なぜ」を繰りり返し考えよう。

「3-3. 報告対象によってによって得られた知見」とは通常何らかの問題意識問題意識を発見したという意味です。その問題意識問題意識はどのような構造と経過を経て生まれたのかをまれたのかを明らかにしていこう。

「4-1. 得られた知見にに対する自分の考え方」は、問題意識への解決策解決策としての自分の考えを提示します
します。どこまでやるべきか、どのようにしてやるべきかどのようにしてやるべきか、という地点まで突き詰めようめよう。

「4-2. 今後の課題」はは、自分が作成したレポートの限界を客観的客観的に評価し、それを自らの課題として次次につなげるために記述する。第三者がこれをがこれを読み、彼がキミの限界を突破しようとすればまたしようとすればまた新たな展望が生まれるのだ。このようにして「知」は連鎖をもたらす。

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宮川研究室（３） レポート作成におけるにおける留意点（構成）「要するにこのレポートはするにこのレポートは何を言いたいのか」という大前提に対してして一言で答えられるよう自分の中でテーマをでテーマを凝縮して構成することが重要です。この
この場合、問うているのはあくまでレポートのいるのはあくまでレポートの要約ではなくテーマです。

レポートにはレポートするレポートにはレポートする目的があります。これはなんのために作成作成されたのか、この報告を受けることにどのようなけることにどのような価値があるのか、この報告を受受ける前と受けた後とでは相手にとってにとって何が変わるのか、を考えて全体を構成します
します。無駄な報告は時間の浪費となって相手相手に不利益を及ぼします。



大学で求められるレポートがめられるレポートが単なる報告書と異なる点は、当該レポートがレポートが何らかの問いに対する答えになっていることです
えになっていることです。問題を提起し、結論としてとして自分の答えを述べます。



問いも答えもいずれもえもいずれも自分自身の洞察力や想像力から発生したものでなくてはなしたものでなくてはなりません。他人の考ええ方をレポートとして構成しても何の価値も生生みません。

前ページの構成例のようにのように、事実を述べる部分と意見を述べる部分部分を明確に区別して構成しますが、事実とと意見、さらに自分の意見と他人の意見を常常に明確に区別しながら論じることが必要必要です。

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宮川研究室（４） レポート作成におけるにおける留意点（表現その他）


レポートのタイトル・レポートのタイトル・題目をつけること。



提出した日付を書くことくこと。



自分の所属と氏名を書書くこと。



以上を表紙に付けることけること（レポートのボリュームによる）。



目次と要約を付けることけること（レポートのボリュームによる）。



各章、各節に題を付けることけること。



フッターとしてページフッターとしてページ数を記載すること。

「である」調で書くことくこと。



一定のフォントを使用使用すること（日本語はフォント 11 の明朝体、、英数字はフォント 12 の Times New Roman など）。



一文を長く書かないこと
かないこと。



段落を付けること。一段落一段落（１パラグラフ）10～15 行くらい。一段落一段落１テーマを基本とする。



言葉の定義を正確に使使うこと。



無駄な修飾語を使わないこと
わないこと。

抒情的、観念的な表現表現を使用しないこと。



正しい漢字とスペルをとスペルを使うこと。

極力ワードなどのタイプをワードなどのタイプを使い、肉筆で書く場合はインクを使用することすること。

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宮川研究室（５） 表紙の作り方
表紙は必ず付けなければならないものではありませんがけなければならないものではありませんが、だいたい 5 ページを超えるくらいのボリューム（55005500 字を超える程度）になった場合は表紙をを付けた方が見栄えもよくなります。形式はは自由ですが、一般的には以下のような体裁ですです。

レポート

安定配当政策の経済的合理性に関する考察

2011 年 4 月 7 日

大阪市立大学商学部
宮川研究室
2 年 A09CA001

杉本 市太

上記はレポートの場合ですです。一般的に学術論文の場合は論文のタイトルののタイトルの下に氏名が記載され、その下に日付（西暦年号西暦年号のみ）を打ちます。「論文」はあくまではあくまで所属や肩書によって書かれるものではなくかれるものではなく個人の名前で出すものであるため、論文タイトル
タイトル、執筆者、書かれた年が表紙としてもとしても重要になります。

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宮川研究室（６）表紙を付けない場合
場合のレポートの体裁例
体裁は自由ですが、日付、タイトル、タイトル 所属、氏名等を下記の体裁でまず冒頭冒頭に記入して、本文を始めます。レジュメなどはこのようなレジュメなどはこのような体裁で統一します7。

2011 年 4 月 7 日

レポート
安定配当政策の経済的合理性に関する考察
大阪市立大学商学部 宮川研究室
2 年 A09CA001 杉本 市太

1. はじめに
1-1.

レポートの目的

本レポートは日本企業の配当政策を対象とし、なぜ経営者は安定的配当政策を採用するのかという問題意識に立脚したものである。
・・・・・云々。
1-2.

本件における問題意識

これまで日本企業の配当は安定的で利益に応じて変動が少ないと言われてきた・・・云々。

2. 配当政策の実態
2-1. 配当政策とは本レポートにおいての配当政策を定義しておきたい。配当政策とは・・・・。

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サンプルでは余白を無視していますが、適当な余白を入れてカッコイイ見栄えにしましょう。
サンプルでは余白を無視していますが、適当な余白を入れてカッコイイ見栄えにしましょう。また章や節のタイトルを太字にするなどの工夫も考えられます。投稿論文などは形式に細かい指定がありますが、指定がない場合は自分なりのスタイルを確立して統一しておきましょう。

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宮川研究室1 年生のプロゼミレポートよりのプロゼミレポートより気づいたこと
・ 段落をきちんと分けろ！
！
・ 段落前は１マスあけるにに決まってるだろ！
・ 「・・・なのだ」ではなくではなく「・・・なのである」。
・ 「・・・だが。」で文章をを終わるなんてはありえない！
・ 「です」「ます」の統一。
。
・ 自分の意見と引用部分のの区別。
・ 「・・・だろう」が多すぎすぎ！
・ 誤字は印象が非常に悪いぞ
いぞ！
・ 表やグラフには番号を！
！
・ 「私は」は極力使わないわない。どうしても使いたい場合は「筆者は」。
・ 表やグラフを使うこと。
。
・ 「次に・・・について書書きたいと思う」ではなく「次に・・・についてに・・・について述べる」。
・ しつこいくらい言ってるのでこれをるのでこれを最後にするが、参考文献を必ず明記明記せよ！
・ 参考文献はありません、、はあり得ない！
・ ホッチキスは左上！（なぜゆえなぜゆえ右上にホッチキスするかなあ）
・ しつこいくらい言ってるのでこれをるのでこれを最後にするが、レポートにウェブレポートにウェブ資料のコピペをしたり、参考文献を記載記載せずに資料を写したら不正行為（定期試験定期試験のカンニング行為）と同様に扱います
います。

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