小 論 文 入 門（四・最終回）
以下の文は、昨年 9 月、小論文受講希望者説明会で参加者に配付し、小論文を書く姿勢について話したものです。
参考までに今回も配布します。サッカーワールドカップ等、去年の今頃「旬（しゅん）」であった題材を使い、その分、一年たった今、新鮮さに欠けるところがあるかもしれません。ただ、まだまだ記憶にあると思いますし、内容は、小論文だけではなく、物事を考えるとはどのようなことなのか、どのような姿勢を持つべきなのかの参考になると思います。

小 論 文 入 門
【例題１】
サッカーワールドカップ、ロシア大会のグループリーグ、日本対ポーランドの試合において、０－１で劣勢の日本は残り 10 分、決勝リーグ進出の可能性に賭け、負けているのにもかかわらずボール回しに徹して世論の非難を浴びた。あなたは、この日本チーム（西野監督）の考えをどのように思うか。

〈考え方〉
日本対ポーランドが行われた 2018 年６月 28 日時点において、強豪ポーランドは既に２敗し勝ち点０、リーグ敗退は決定していました。残りのコロンビア、日本、セネガルの３国が２チームの予選抜けを争う混戦状態です。対ポーランド戦で日本は 1 点を追う劣勢でしたが、別会場のコロンビア対セネガル戦では、１－０でコロンビアが優位にあり、コロンビアの決勝トーナメント進出はほぼ確実です。この時点で日本とセネガルは勝ち点や得失点差等同率２位なのですが、日本の方がセネガルよりも警告数、退場数が少なく、「フェアプレー・ポイント」で日本が上回っていました。このまま終了すれば、僅差で日本の決勝トーナメント進出が決定します。そのためには、点差を離されてはダメですし、イエローカード等を出されてもいけません。要するに「何事もなく負ける」必要がありますし、そのためにはパス回しを繰り返し、「粛々と負ける」という選択肢を選ぶことになります（これを「Ａ」とします）。一方、別会場でセネガルが点を入れ、コロンビアに対し同点に追いつく可能性もあります。セネガルは点を入れなければ敗退ですから、必死に１点を狙います。セネガルが点を入れたら今度は日本敗退が決まります。だとすると、日本もやはり点を狙うべきだという選択肢が考えられます（これを「Ｂ」とします）。
ＡかＢか、西野監督はＡを決断します。結果的に日本は決勝トーナメント進出を決めますが、この選択をめぐっては、世界中のメディアを巻き込んで賛否の論争が起こります。特に、批判的意見としては、パス回しで「わざと負けて」それで「フェアプレー・ポイント」勝ちとは矛盾である、観客席にゴミ一つないという日本人の美徳を汚す行為だ、等々がありました。
さて、前置きの説明が長くなりましたが、ここからが〈考え方〉の本題です。
日本チームが取るべき方法として、「Ａ」「Ｂ」二つの選択肢があったわけですが、どちらかが「正解」というわけではありません。読売新聞では８月８日の教育欄に、このテーマを「道徳」の題材として取り上げていました。
ディベートの題材にもなりそうです。ですから、「Ａ」の立場でも、「Ｂ」の立場でもよいのですが、その際、「論」を進めるにあたって、次の３点が必要です。
１、反対意見を自分で想定し、それを乗り越える形で書く。
たとえば「Ａ」を支持する主張を述べる時、「Ａ」を一方的に主張するのでは説得力ある「論」になりません。
「Ｂ」
を主張する場合も同様です。互いに一方的に自己主張するだけでは、話はかみ合わず、すれ違うだけです。Ｂの立場もわかる、しかし自分は、これこれの理由からＡだ、という形をとって、初めて論はかみ合い、相手を乗り越えるダイナミズムが生まれます。現代文の評論に、よく、「他者」というのが出てきますが、つねに「他者」を意識して書くのが説得力ある文章です。

２、「論」であって「感想」ではない。
特に「Ｂ」の立場で書く時、「勝敗を度外視して、最後まで全力で戦ってほしかった」ということを書く人がいます。これ、「願望」「感想」であって、「論」ではありません。むしろ「Ａ」の方に、「命がけでピッチに立っている選手、監督の苦渋も知らず何を甘ったれたことを言っているのだ」というような攻撃材料を与える、脇の甘い考えです。
「１」で述べたように、「他者」から付け込まれないかという自己チェックが必要です。
３、他に、参照できる似たようなことがなかったか、別の例を考え、他の視点から捉え直す。
1992 年の高校野球 74 回大会でのこと、星稜高校の強打者松井秀喜選手に対し、明徳義塾高校は５連続敬遠し勝利します。この時、この、勝利優先の考えは是か非かという、社会問題となる大論争が起こりました。今回の西野ジャパンの取った方法と似ていませんか。ただ、これは 26 年前、皆さんが生まれる前のことで、さすがに古いでしょうか。
2017 年大相撲３月場所、新横綱稀勢の里は快調に白星を並べます。しかし 13 日目、日馬富士戦で左肩を負傷し激痛のため土俵下にうずくまるほどでした。相撲を取れる状態ではなく、誰が考えても休場です。しかし、彼は休場しません。14 日目は相撲にならず黒星。優勝どころか土俵に上がるのも困難なほどですが、千秋楽、稀勢の里は本割、決定戦の二番とも気力により奇跡的に照ノ富士を下し新横綱としての優勝（前場所からの連続優勝。新横綱の優勝は 22 年ぶり）を果たし、日本中が感動します。その代償は極めて大きく、その後八場所連続休場です。彼はいったいどうするべきだったのでしょうか。
「常識」で考えれば、３月場所 13 日目、ケガをした時点で休場です。
しかし、自分の土俵を一生に一度の楽しみで見に来るファンもいるのに休場、不戦敗できない、と思ったのかもしれません。力士生命を削ってでもファンのため日本人横綱として、「今」「ここ」にある賜杯を目指すとしたら、それは立派な美学であり一種の哲学です。
サッカーの話に戻れば、先のことは度外視して「今」の１点を目指し戦うとしたら、ゴミ一つない観客席、応援マナーとともに、日本の美学というか文化といってもいいでしょう。それこそが日本のサッカーだ、という主張もあり得ますし、そうして初めて、「感想」「願望」ではない「論」になります。
どうでしょうか。
「論ずる」とは、このような営みです。また、そのためには、テーマを「なぞる」のではなく、広い視点で別の例を持ってくる必要があります。夏休み前の「進路だより」に「自分が進もうと思う分野の本を読もう」「新聞やテレビニュースを見て社会的な出来事に関心を持とう」（それが今できる小論文対策になる）とあったのを、皆さん覚えていますか。そのような前提があって初めて小論文を書くのが可能です。

【例題２】
マラリアという風土病がある。熱帯地方を中心に年間２億人以上が発症し 44 万人が死亡している。今後どのような対策を行ったらよいか、あなたの考えを述べよ。

〈考え方〉
マラリアはマラリア原虫をハマダラカという蚊が仲介して感染するものです。ワクチンは開発が難航していたのですが 2013 年開発されました。蚊が感染源であるため蚊帳（「かや」といいますが、わかりますか？ 私＝滝本の子どもの頃は夏の必需品でした）が予防に役立ちます。ということが、以前埼玉県立大で出題されたのですが、その指導での私の頭の中の回路を紹介します（今後この問題を演習する人もいると思うので、「ネタバレ」にならないよう、最後の核心の説明は略します）。
現在、日本はマラリアの無い国です。しかし、昔の日本には、マラリア、ありました。古典の中だと、「瘧（おこり、わらわやみ）」といい、光源氏も感染しています。第二次世界大戦中、日本兵はかなりマラリアになっています
し、戦後（昭和 20 年代くらいまで）日本にマラリアはあったはずです。それが、今、無くなったということで、マラリア対策の参考になるはずです。――ということで、インターネットや百科事典で調べ、確認しました。
皆さん、小論文の練習というと、題を出されて、机の前で鉛筆と紙を用意し、そこで考えて書く、と思っていると思いますが、それ、完全に間違っています。ハッキリ言って、皆さんたち、17 歳、18 歳の小僧や小娘なのですから、頭の中にある知識量や考えはたかが知れています。ですから小論文の「題」を出されたら、それを基にいろいろ調べ、勉強し、自分の頭の中を広げるのが小論文の勉強です。小論文は「足で書く」ものです。小論文の本番のテストでは、何も参照できず自分の頭だけで書きます。それだけに、今のうちに自分の頭の中を広げ、深め、揉みに揉んで耕しておく必要があります。それが小論文の勉強ですし、それこそが大学に行って学問するための土台になります。
日本のマラリアについて、インターネットや本で調べると、おおよそ私の予想通りでした。ちなみに日本では 1960年、マラリア撲滅宣言が出ているようです。なぜ、第二次世界大戦後、日本でマラリアが無くなったのか、私なりに予想がついたのですが、それは、ここでは伏せておきます。ただ、もう一つ二つ、『サザエさん』の昭和 20 年代くらいのものに、ＤＤＴという殺虫剤でシラミ、ノミ、蚊を退治していたのがあったなあ、というのと、昔に比べて水田が減り、稲作方法も変わったし、住居環境も激変したなあ、ということだけ付記しておきます。

【例題３】
現代世界はグローバル化が進んでいる。今後日本のグローバル化について、あなたの考えを述べよ。

〈考え方〉
非常に広く、漠然としたテーマなのですが、皆さん、どう書きますか。何を書きますか。
英作文において、「次の日本文を英訳せよ」というとき、与えられた日本語文を、自分の知っている英作文のパターンの言い回し、使える熟語表現などに言い換え、落とし込むことを行うと思います。いわば、与えられた日本語を自分の使える日本語へと、「和文和訳」します。小論文のテーマでもそのようなことがあり、テーマ文を、自分で書ける形に、「和訳」するのです。前の「題」でいえば、大学の方で、これでは受験生たち書きにくいだろうな、と思えば、「現代世界はグローバル化が進んでいる。今後日本のグローバル化について、〈具体的事例を一つ挙げて〉あなたの考えを述べよ。
」という一文を入れるでしょう。入っていなくても、「勝手に」入れて書いていくべきです。
「自分の考え」を成熟させるうえで重要なのは「具体的に」考えることです。
たとえば、「人類世界が平和でありますように」ということを否定する人は誰もいません。しかし、そのために「具体的に」どうするか、ということで、人々の考えは分かれます。平和の為に無抵抗主義を貫け、という人もいれば、平和の為に核兵器を持ち戦争も辞せずという人もいれば、国連中心主義を言う人もいれば、宗教を重視する人もいれば逆の人もいます。
「人類世界が平和でありますように」と思っている人たちが大勢集まって、戦争を始めるという逆説に満ちているのが世の中です。
ではこのテーマ、どのような具体例があるでしょうか。私なりに考えられるものをいくつかあげます。
ａ）スポーツ
【例題１】のサッカーもそうですが、世界で活躍する若者、スポーツ選手が増えています。その活躍を可能にしているのは何でしょうか。また、その逆に昨今いくつかのスポーツ界の「監督」「理事」「会長」のダメさ加減が露呈しています。某医科大学の入試での女子差別もそうですが、グローバル化の真反対の、敢えて言うが、イナカ者というか閉鎖的な「ムラ」社会ぶりを示しています。日本のグローバル化に向けて「＋」と「－」と、いくらでも論ずる材料、要するに「ネタ」はあります。
ｂ）働き方改革、大学入試改革
安倍首相は「働き方改革」にかなり力を入れています。長時間労働から生産性重視を狙っているようです。皆さんは「社会人未満」でピンとこない人が多いかもしれません。では、「大学入試改革」はどうでしょうか。今の高校一年生の時から、センター試験が変わります。知識重視からそれをどう生かすか、という変化を求めているようです。私は、皆さんが受験する今の入試制度が全否定されるほど悪いものだと思っていないのですが、世の中は、確かに変化を求めています。
今の教育制度に疑問がある人は、このテーマを具体例として取り上げると良いでしょう。
８月 17 日読売新聞に中国のサッカーについて紹介する記事がありました。中国サッカーの指導には日本人が多数かかわっています。ある日本人コーチは、13 歳以下の選抜選手たちに対し次のような感想を持ちます。「サッカーエリートであるにもかかわらず基礎をまともに教わらず、プレーや戦術の意味を考えることもなかったと見受けられた」と。そしてその原因を、開放政策で拍車がかかった受験競争に向けた詰め込み教育の弊害に見ます。中国の指導者は頭ごなしであることが多く、選手が自分で考え動くことが重要なサッカーにそぐわないというのです。
どうですか。私には、スポーツ、教育、世界レベル（グローバル化）の課題が一本の線で繋がるのが見えるのですが、皆さんはどうでしょうか。
ｃ）消費税、あげるかあげないか
消費税はいつから、どのような目的で導入されたものでしょうか。今、８％ですが、10％に上げることがすでに決まっています。安倍首相は、しかし、２度、それを延期しています。なぜでしょうか。
グローバル化と消費税、何の関係があるのか、と思うかもしれませんが、日本の財政について考えてほしいからです。
今、日本は 1000 兆円を超える財政赤字があります。皆さんたち国民一人当たり、全員、860 万円の借金があることになります。日本人は生まれた時点で 860 万円の借金を背負うのです。ひどい話ですが、責任はすべて私たち大人世代の不甲斐なさにあります。現代文で、環境問題においては、次の世代への責任を考えなければならない、という主張が出てきましたが、財政問題も、端的に言って、大人世代が次の世代に借金を「ツケ」として回そうとしているわけです。ですから、皆さんたち平成半ば生まれの若者たちは、我々大人たちに対して、怒るべきなのです。
怒るべきなのですが、「マジ、むかつく！」とか「何とかしてほしいと思います」では、前述の感情的な「感想」「願望」であって、「論」になりません。相手をきちんと批判し、感情的な怒りを正義と知に裏打ちされた憤りに高めるには、勉強が必要です。
国家の赤字に関していうと、かつてアメリカは貿易赤字、財政赤字の二つの大赤字に苦しんでいました。しかし、1980 年代、モグラ叩きのような場当たり的断片的な対応ではなく、腹をくくって総合的パッケージ的解決を目指し、制度改革と新法制定などで克服していきます。これはスウェーデン、ドイツ、フランスなどでも同様でした。
ところが同時期、日本はシーリング方式という、いわば日本的事なかれ主義のやり方を取ります。今から思うと、この時点で日本は世界的潮流に後れを取り、グローバル化に失敗する端緒を作ったようです。ということが、井手英策『日本財政 転換の指針』（岩波新書）『財政から読みとく日本社会――君たちの未来のために』（岩波ジュニア新書）という本に書かれています。井手氏の本には、グローバル化の更にその先、ユニバーサリズムという考えを打ち出し、今後日本社会はどのように変わっていくべきかも論ぜられています。文系理系を問わず、高校生の誰もが読むべき本だと思います。
以上、かなり長文になりましたが、小論文を書く練習をするとはどのようなことか、解ったでしょうか。本を読
み新聞を読み、「他者」はどう思うか推察し、別の例や他の視点から捉え直せないかと脳をフル回転させ、自分の頭の中を広く、深く、揉みに揉んで耕していくのが、この勉強の本質です。そして、それこそが、今後の皆さんの「知」の土台になると思います。

●2 学期の小論文指導の流れの概略を以下に示します。
（前回と同内容）
・9 月２日（月）小論文受講希望者説明会の案内を教室掲示、名票に○を付ける。（推薦、ＡＯ、一般とも）
・9 月３日（火）説明会。放課後。場所は未定。用紙配付。
・受験希望校の出題内容、テーマ、過去問コピー等とともに希望票提出。
（9 月 11 日（水）予定）
・9 月末、指導教諭決定。
※「今行うべき小論文対策」は、文中にもあったように、「自分が進もうと思う分野の本を読む」「新聞やテレビニュースを見て社会的な出来事に関心を持つ」ことです。
そのような前提があって初めて小論文を書くのが可能です。
その他、「小論文入門」（一）プリント参照。