神戸市立工業高等専門学校 2024年度シラバスシラバス
科目芸術 (Art))

担当教員

西崎 渉 非常勤講師

対象学年等

機械工学科・1年B組・前期・必修・1単位【実技】 ( 学修単位I )学習・教育目標 C3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

・人間の不安や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．不安や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたや理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたとロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたけて，これからの収集・用具の準備で評価する．ロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたについて考える．・持続可能な社会の実現のたえる．・持続可能な社会の実現のたな社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．実現のたの収集・用具の準備で評価する．ための収集・用具の準備で評価する．デザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．有用性を考える．　・表現及び鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた考える．・持続可能な社会の実現のたえる． ・表現のた及び鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体び鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体の収集・用具の準備で評価する．要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体の収集・用具の準備で評価する．働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体きを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた理解し，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体的な特徴などを基に，全体な特徴などを基に，全体などを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた基に，全体に，全体の収集・用具の準備で評価する．イメージや作風，様式などで捉えることを理解する．や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた作風，様式などで捉えることを理解する．などで評価する．捉えることを理解する．えることロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた理解する．

到

達目標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

デザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．コンについて考える．・持続可能な社会の実現のたセプトを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたに関心を持ち，デザインの機能や効果，を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた持ち，デザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．機能な社会の実現のたや理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた効果，
1 【C3】ロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた表現のた形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体式などで捉えることを理解する．の収集・用具の準備で評価する．特性を考える．　・表現及び鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体などについて考える．・持続可能な社会の実現のたえることロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたがで評価する．きる．

レポートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた・思考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．過程の記録の収集・用具の準備で評価する．記録(スケッチブック等等)・手作りフリップで評価する．フリップで評価する．評価する．する．の収集・用具の準備で評価する．表現のたしたい主題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品にし，見通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体しを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた持ち，創意工夫して作品して作品
2 【C3】自己の表現したい主題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品に取り組むことができるりフリップで評価する．組むことロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたがで評価する．きる(主に表現のた)．

発想や構想の記録や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた構想や構想の記録の収集・用具の準備で評価する．記録(スケッチブック等等)・作品で評価する．評価する．する．

的な特徴などを基に，全体なよさや理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた美しさを感じ取り，発想や構想の独自性と表現の工しさを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた感じ取り，発想や構想の独自性と表現の工じ取り，発想や構想の独自性と表現の工取り組むことができるりフリップで評価する．，発想や構想の記録や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた構想や構想の記録の収集・用具の準備で評価する．独自性を考える．　・表現及び鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた表現のたの収集・用具の準備で評価する．工3 【C3】造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体夫して作品などについて多様な視点から考えることができるから考える．・持続可能な社会の実現のたえることロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたがで評価する．きる(主に鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体)．

思考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．過程の記録の収集・用具の準備で評価する．記録(スケッチブック等等)・レポートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたで評価する．評価する．する．

(情報)を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた集めたりフリップで評価する．，用具の準備で評価する．等を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた準備で評価する．したりフリップで評価する．して，効果
4 【C3】制作に必要な資料の収集・用具の準備で評価する．
的な特徴などを基に，全体に活用することロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたがで評価する．きる．

資料の収集・用具の準備で評価する．の収集・用具の準備で評価する．収集・用具の準備で評価する．の収集・用具の準備で評価する．準備で評価する．で評価する．評価する．する．

5678910

総合評価

成績は，レポート・思考の記録・発想・構想は，レポートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた・思考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．記録・発想や構想の記録・構想や構想の記録50% 作品50% とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたして評価する．する．100点から考えることができる満点から考えることができるとロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたし，60点から考えることができる以上を合格とする．　を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた合格とする．　とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたする．
（備考）課題によっては，レポートのみのものがある．その場合はレポートを備で評価する．考える．・持続可能な社会の実現のた）課題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品によっては，レポートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．みの収集・用具の準備で評価する．もの収集・用具の準備で評価する．がある．その収集・用具の準備で評価する．場合はレポートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた 100%とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたする．

テキスト「美しさを感じ取り，発想や構想の独自性と表現の工術1」：（備考）課題によっては，レポートのみのものがある．その場合はレポートを光村図書出版）

参考書

なし

関連科目なし履修上のの評価方法と基準
注意事項(授業で評価する．指示しますします) 中学校で評価する．活用していた絵の具・スケッチブック等があれば持参する． の収集・用具の準備で評価する．具の準備で評価する．・スケッチブック等等があれば持参する． 持参する． する． *ない場合は，それに代わる無地わる無地ノートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた，方眼ノート等を持参する． 必要に応じて，ノートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた等を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた持参する． する． 必要に応じて，じ取り，発想や構想の独自性と表現の工て，PCを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた活用する．

授業の計画（芸術）
テーマ内容（目標・準備など）など）

1

表現のた－手作りフリップで評価する．フリップの収集・用具の準備で評価する．説明 1

さまざまなロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．コンについて考える．・持続可能な社会の実現のたセプトを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたについて対話し，思考を始める．フリップ制作に必要な，デザインの造形要素を理解する．し，思考える．・持続可能な社会の実現のたを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた始める．フリップ制作に必要な，デザインの造形要素を理解する．める．フリップ制作に必要な，デザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた理解する．

2

表現のた－手作りフリップで評価する．フリップの収集・用具の準備で評価する．制作 2

手作りフリップで評価する．フリップの収集・用具の準備で評価する．制作に必要な資料の収集・用具の準備で評価する．を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた集め，見通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体しを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたもって制作するための収集・用具の準備で評価する．計画立案をする．を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたする．

3

表現のた－手作りフリップで評価する．フリップの収集・用具の準備で評価する．制作 3

手作りフリップで評価する．フリップの収集・用具の準備で評価する．制作

4

表現のた－手作りフリップで評価する．フリップの収集・用具の準備で評価する．制作 4

手作りフリップで評価する．フリップ制作

5

表現のた－手作りフリップで評価する．フリップの収集・用具の準備で評価する．制作 5

手作りフリップで評価する．フリップ制作発表

6

鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体－写真

7

表現のた－プロダク等トを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた パーッケージや作風，様式などで捉えることを理解する． 1

SDGsを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた理解し，紙の素材の特性をいかしたパッケージを考える．の収集・用具の準備で評価する．素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体材の特性をいかしたパッケージを考える．の収集・用具の準備で評価する．特性を考える．　・表現及び鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたいかしたパッケージや作風，様式などで捉えることを理解する．を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた考える．・持続可能な社会の実現のたえる．

8

鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体－写真提出された写真の収集・用具の準備で評価する．相互鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体9表現のた－プロダク等トを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた パーッケージや作風，様式などで捉えることを理解する． 2

パッケージや作風，様式などで捉えることを理解する．制作

10 表現のた－プロダク等トを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた パーッケージや作風，様式などで捉えることを理解する． 3

パッケージや作風，様式などで捉えることを理解する．制作

11 表現のた(平面・立体)－造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体で評価する．自己の表現したい主題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品開示しますを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた試みる　みる 1

主題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた決め，構想や発想をしながら作品制作の見通しを立てる．作品制作め，構想や構想の記録や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた発想や構想の記録を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたしながら作品制作の収集・用具の準備で評価する．見通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体しを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた立てる．作品制作

12 表現のた(平面・立体)－造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体で評価する．自己の表現したい主題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品開示しますを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた試みる　みる 2

作品制作

13 表現のた－プロダク等トを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた パーッケージや作風，様式などで捉えることを理解する． 4提出されたパーッケージや作風，様式などで捉えることを理解する．デザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたの収集・用具の準備で評価する．相互鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体14 表現のた(平面・立体)－造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体で評価する．自己の表現したい主題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品開示しますを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた試みる　みる 3

作品制作

15 表現のた(平面・立体)－造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体で評価する．自己の表現したい主題を大切にし，見通しを持ち，創意工夫して作品開示しますを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた試みる　みる 4

相互鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体

写真表現のた

写真表現のた1

2

鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体－写真映像メディア表現の著しい進化について対話を通して理解を深め，レポートにまとめる．写真テーマを考える．メディア表現の著しい進化について対話を通して理解を深め，レポートにまとめる．写真テーマを考える．表現のたの収集・用具の準備で評価する．著しい進化について対話を通して理解を深め，レポートにまとめる．写真テーマを考える．しい進化について対話を通して理解を深め，レポートにまとめる．写真テーマを考える．について対話し，思考を始める．フリップ制作に必要な，デザインの造形要素を理解する．を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体して理解を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた深め，レポートにまとめる．写真テーマを考える．め，レポートを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたにまとロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のためる．写真テーマを考える．を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた考える．・持続可能な社会の実現のたえる．

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備など） 中間の不安や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた試みる　験および定期試験は実施しない．および鑑賞を通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体定期試みる　験および定期試験は実施しない．は実施しない．しない．
考 対話し，思考を始める．フリップ制作に必要な，デザインの造形要素を理解する．を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた通して，造形の要素の働きを理解し，造形的な特徴などを基に，全体して各"の収集・用具の準備で評価する．思考える．・持続可能な社会の実現のたが深め，レポートにまとめる．写真テーマを考える．くなるように授業を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた行う．制作については，小学校や中学校の時に使っていた，色鉛筆やクレパス，コンテ，水彩絵の具，ポスターカラー等を活用する．う．制作については，小学校や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた中学校の収集・用具の準備で評価する．時に使っていた，色鉛筆やクレパス，コンテ，水彩絵の具，ポスターカラー等を活用する．に使っていた，色鉛筆やクレパス，コンテ，水彩絵の具，ポスターカラー等を活用する．っていた，色鉛筆やクレパス，コンテ，水彩絵の具，ポスターカラー等を活用する．や理解力とロボットを関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のたク等レパス，コンについて考える．・持続可能な社会の実現のたテ，水彩絵の具・スケッチブック等があれば持参する． の収集・用具の準備で評価する．具の準備で評価する．，ポスターカラー等を関連付けて，これからのロボットデザインについて考える．・持続可能な社会の実現のた活用する．