様式A

リーディングDXスクール事業 【実践事例一覧】
学校名
長尾中学校
【指定校】

大阪府枚方市教育委員会

教育利用・校務利用

実践事例の概要

様式

教育利用①「家庭学習における生成AIの活用」冬休み課題
・国語科：「走れメロス」の感想文を生徒が書いたものか、生成AIで作られたものかを見分ける
・社会科：生成AIと対話をして、冬休みの旅行計画をする

B-1

長尾中学校
【指定校】

教育利用

②「生成AI自体を学ぶ」
・総合：生成AIをどう活用するか

長尾中学校
【指定校】

教育利用

③「国語科におけるCanva画像生成AIの活用」
・言葉を根拠に情景をイメージ通りに画像生成する

B-3

長尾中学校
【指定校】

教育利用

④「社会科におけるChatGPTの活用」
・多様化する社会における、地区のまちづくりについて考える・地域周辺につくる施設を考える

B-4

長尾中学校
【指定校】

教育利用

長尾中学校
【指定校】

教育利用

⑤「英語科における生成AIの活用」
・ChatGPTとの対話を通して、修学旅行の企画書を作成する⑥「英語科におけるChatGPTの活用」
・生成AIとの英会話練習
音声会話を通して、食べたいものを選び、注文する練習

B-２

B-5

B-6

様式B-１

リーディングDXスクール事業 【実践事例】＜教育利用＞ ①

国語科

枚方市立長尾中学校（大阪府）【指定校】

家庭学習における生成AIの活用

小説：「走れメロス」の感想文は誰が書いたのか？ 生徒の声

【概要】
冬休みの宿題で「走れメロス」の感想文を人間が書いたものか生成AIで作られたものかを見分ける。
【授業の流れ】冬休みの宿題の感想を班で共有。
その後、生成AIが作ったものが混ざった課題が与えられ、班で相談し、意見を出す。文章を作るときに何が大事なのかを考える。

社会科

生成AIと対話して、冬休みの旅行計画をしよう！

【概要】
冬休みの旅行計画（何日間、どこに、どんなルートで向かって、どんなことをするのか）を生成AIの特徴を理解する目的で考えた。
【授業の流れ】
事前に総合の授業で生成AIの特徴について解説し、冬休み前に、課題について説明を行う。
自宅で課題に取り組む。

・生成AIを使った経験がある人はＣhatGPTが作った文章を見分けることができた。
・独特の言い回しなどがわかる気がする。
・きちんとプロンプトが書ければより人間の言っていることに近づけられるのではないかと考えた。
生徒の声
・ChatGPTは、初めは曖昧な回答をするが、指示をふやすことで的確な回答になると気づいた。
・使ってみると便利なこともある反面、気を付けなければならないこともあり、難しい。
・気を付けるべきことについてもっと学びたい！

様式B-２

リーディングDXスクール事業 【実践事例】＜教育利用＞ ②

枚方市立長尾中学校（大阪府）【指定校】

生成AI自体を学ぶ

総合「生成AIをどう活用するか」【概要】
・ChatＧＰＴの得意なこと、苦手なことの理解
・生成AIを使って、「してはいけないこと」をするとどうなるのかを理解する。
【授業のポイント】
生成AIを使う際に、人が混乱してしまう事例（偽情報、偽画像、偽ボイス）をもとに、生成AIとどのように付き合っていくか。また、普段インターネット上やSNS上にある情報の真偽を確かめる力を養うことができるように導く。

様式B-3

リーディングDXスクール事業 【実践事例】＜教育利用＞ ③

国語科

枚方市立長尾中学校（大阪府）【指定校】

国語科におけるCanva画像生成AIの活用

中学校２年 読みを深めあう『大阿蘇』
言葉を根拠に情景をイメージ通りに画像生成せよ【概要】
三好達治の詩『大阿蘇』の言葉を根拠に情景をイメージしていく。
そのイメージしたものをプロンプトを工夫し、画像を生成するAIに違うな～。
指示し、詩のイメージ通りの画像を生成させる。
もっと話【授業のポイント】
・生成AIを活用する前にしっかりと言葉に注目をさせ、根拠をもってイメージさせる。
・本市のiPad Self Service内アプリ Canvaを利用「マジック生成」を用いて画像生成（イメージしやすくするため）「雨」って入力しているのに生成されへん！
どうやって指示したん？

者が遠くから見ているような画像にしたい！

生徒が作成したイメージ画像

自分が納得するまでAIとの対話を繰り返しました。

（友達の生成された画像を見て）枯草ちゃうやろ。
「青草」って本文に書いてるやん。

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リーディングDXスクール事業 【実践事例】＜教育利用＞ ④社会科

枚方市立長尾中学校（大阪府）【指定校】

社会科におけるChatGPTの活用

中学校３年「より良い社会をめざして」
多様化する社会にどのような施設をつくればよいか？

【概要】
長尾周辺地区のまちづくりについて考える。
長尾地域周辺の９５haの土地A～Dブロックに何を建設するかを様々な立場の視点になって観察する。
【授業のポイント】
ChatGPTと対話し、アドバイスをもらうことで、高齢者や外国人など様々な立場の人たちにはどのような施設があれば、長尾周辺地区がよりよくなるかを多面的・多角的な視点で考察することができる。
教員の提示した例

個人活動 一人ひとりがChatGPTと対話をする様子

自分では思いつかない視点をもらえた！

班活動 Google Mapで実際の地形を見ながら説明している様子
オクリンクを活用し意見を集約する姿が見られました
ChatGPTのアドバイスのおかげで、土地活用のヒントをもらえた！

様式B-5

リーディングDXスクール事業 【実践事例】＜教育利用＞ ⑤

英語科

枚方市立長尾中学校（大阪府）【指定校】

英語科における生成AIの活用

中学校２年 「修学旅行のプランを提案しよう！」

生徒の声

確かにChatGPTはおもしろ【概要】
そうなプランを立ててくれる
ChatGPTとの対話によって修学旅行の企画書を作成しが、実際に旅行雑誌などでレポートとして発表する。
調べると色々な制限があっ理想の修学旅行をつくるということで、日数（１週間以内）というたり、そもそも移動だけで終制限だけ設けられて、費用や行先などはすべて自由にプランをわるようなプランもあった。
立てた。
【活用のポイント】
生徒の声
企画書の書き方をChatGPTに聞く。
プランの内容は自分たちで考えるほ
同時に旅行会社のパンフレットや旅雑誌も活用した。
うが、より現実的でみんなが納得する
ChatGPTと関わることでメリット・デメリットに気づく。
ものが作れると思った。

企画書の書き方を教えてもらい、説得力のある企画書を完成！

生徒が作成中のレポート

様式B-6

リーディングDXスクール事業 【実践事例】＜教育利用＞ ⑥英語科

枚方市立長尾中学校（大阪府）【指定校】

英語科におけるChatGPTの活用

中学校２年 ChatGPTと会話をして、レストランで食べたいものを注文できるようになろう！

【概要】
Reading for Information 2 レストランのメニュー
生成AIとの英会話練習
ChatGPTとの音声会話を通して、食べたいものを選び、注文する練習。
【活用のポイント】
・ChatGPTとの会話は何度でもやり直しができること。
・和製英語とカタカナ発音に気付く。

生徒の声
同じ会話を何回やってもChatGPTは怒らないので、自信がつくまで繰り返し練習できた！
生徒の声
和製英語であるフライドポテト
はFrench Friesなどに気付くことができた！

生徒の声
イントネーションやアクセントの位置で、チョコレートやストロベリーなどの単語は聞き取ってくれた！