神戸市立工業高等専門学校 2024年度シラバスシラバス科

目

エネルギーデザイン (Energy Design)

担当教員

鈴木 隆起 教授, [前期] 田邉 大貴 准教授, [後期] 福井 智史 教授 【実務経験者担当科目】

対象学年等

機械工学科・4年E組・通年・必修・4単位【実験実習】 ( 学修単位III )学習・教育目標 B1(10%), B2(10%), C2(40%), C4(40%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

エネルギー分野関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性グループ単位で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性企画立案～製作～性能評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．まで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．い，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性これらの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．通じて課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性もの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性づくりの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性基礎的事項を習得する．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．習得する．する．3年生までの課程で修得したまで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性課程で修得したで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性修得する．した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性
製図・実習などの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性もの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性づくり基礎力をベースに，さらにを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．ベースに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性さらに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性4年次での専門科目の実践的応用を通じて，エンジニアとして必要で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性専門科目の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性実践的応用を通じて，エンジニアとして必要を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．通じて，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性エンジニアとして必要として必要な創造力をベースに，さらにの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性育成と成果活用を通じて，エンジニアとして必要方法の重要性を，担当教員の実務経験も踏まえて体験的に学習させる．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性重要性を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性担当教員の実務経験も踏まえて体験的に学習させる．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性実務経験も踏まえて体験的に学習させる．まえて体験的に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性学習させる．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準通して得する．られた課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性結果を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．整理し，図表を用いてレポートとしてまとし，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性図表を用いてレポートとしてまとを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．用を通じて，エンジニアとして必要いてレポートとしてまと
1 【B1】作業を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．
めることがで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性きる．

製作活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．通して得する．られた課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性結果の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性報告書作成能力をベースに，さらにを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．レポートに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性より評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．する．
必要に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性より面談で理解度を確認する．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性理し，図表を用いてレポートとしてまと解度シラバスを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．確認する．する．

2 【B1】成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作過程で修得したを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．他者に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性的確に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性説明できる．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性きる．

活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．報告会（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明でプレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明でに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性より成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作過程で修得したを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．簡潔にわかりやすく説明でに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性わかりやすく説明できる．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性
きているか評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．する．

の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性質疑応答において，その質問内容をよく聞き，理解した上で，に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性おいて，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性その小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性質問内容をよく聞き，理解した上で，を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．よく聞き，理解した上で，き，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性理し，図表を用いてレポートとしてまと解した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性上で，で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性3 【B2】発表を用いてレポートとしてまと相手が理解できるように時間内に明瞭でわかりやすく適切に応答できる．が理し，図表を用いてレポートとしてまと解で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性きるように対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性時間内に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性明できる．瞭でわかりやすく適切に応答できる．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性わかりやすく適切に応答できる．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性応答において，その質問内容をよく聞き，理解した上で，で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性きる．

活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性状況・報告書の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性内容をよく聞き，理解した上で，や発表を用いてレポートとしてまと会で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性内容をよく聞き，理解した上で，を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．基に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性質疑応答において，その質問内容をよく聞き，理解した上で，を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．い，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．
シートで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．する．

の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性背景と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．的確に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性把握し十分な準備活動を行い，目標達し十分な準備活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．い，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達達
4 【C2】テーマの背景と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達成まで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性自主的に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性作業を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．遂行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性きる．

日々のテーマへの取り組み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポートの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性テーマの背景と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達への小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性取り組み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポートり組み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポート状況・達成度シラバス・活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．報告書の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性内容をよく聞き，理解した上で，を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．基に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性レポート
および評価シートで評価する．評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．シートで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．する．

連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性携と自分の役割の重要性を認識し，チーム（班）としてのと自分の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性役割の重要性を認識し，チーム（班）としてのの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性重要性を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．認する．識し，チーム（班）としてのし，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性チーム（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で班）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明でとしての小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性5 【C4】他者との小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性
成果と自分の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性貢献度シラバスに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて期限までにレポートにまとめ，説明できる．まで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性レポートに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性まとめ，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性説明できる．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性きる．

日々のテーマへの取り組み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポートの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．状況・報告書の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性内容をよく聞き，理解した上で，・提出状況・発表を用いてレポートとしてまと会で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性内容をよく聞き，理解した上で，を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．基に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性レポート
および評価シートで評価する．評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．シートで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．する．

6

7

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総合評価

成績は，活動状況・成果物・レポートは，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．状況・成果物の企画立案～製作～性・レポート(B1，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性C2，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性C4)を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．70%，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性成果報告会で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性プレゼン内容をよく聞き，理解した上で，(B2)を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．10%，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性発表を用いてレポートとしてまとで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性質疑応答において，その質問内容をよく聞き，理解した上で，を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．
(B1)を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．5%，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性レポート提出状況（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明でC4）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明でを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．15%として総合的に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．する．100点満点で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性60点以上で，を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．合格とする．とする．

テキスト

配布プリントプリント

参考書

井田・木本・山崎「熱エネルギー・環境保全の工学」コロナ社エネルギー・環境保全の工学」コロナ社の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性工学」コロナ社コロナ社社
平田・田中・熊野・羽田「図解エネルギー工学」コロナ社森北出版
馬場・吉田「機械工学必携と自分の役割の重要性を認識し，チーム（班）としての」コロナ社三省堂

関連科目

設計製図I・II，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性創造設計製作，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性機械工学実験I・II，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性および評価シートで評価する．機械工学関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性科目全の工学」コロナ社般履修上のの評価方法と基準
注意事項

設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性してチームで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性解決案を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．導き，それに必要な知識を自主的に学習する．これまでの実験・実習・設計関係はもちき，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性それに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性必要な知識し，チーム（班）としてのを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．自主的に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性学習する．これまで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性実験・実習・設計関係はもちはもちろん，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性物の企画立案～製作～性理し，図表を用いてレポートとしてまと・数学などの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性基礎科目を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．応用を通じて，エンジニアとして必要する思考が必要であるため，他の科目との関連性について常に意識しておくこと．が必要で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性あるた課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性め，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性他の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性科目との小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性性に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて常に意識しておくこと．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性意識し，チーム（班）としてのしておくこと．

授業の計画（エネルギーデザイン）エネルギーデザイン）
テーマ

内容（エネルギーデザイン）目標・準備など）など）

1

ガイダンス

授業の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性目的と進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．め方，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性スケジュール，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性安全の工学」コロナ社指導き，それに必要な知識を自主的に学習する．これまでの実験・実習・設計関係はもちなど導き，それに必要な知識を自主的に学習する．これまでの実験・実習・設計関係はもち入教育を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．う．特に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性エネルギー技術を絞り込む．分野に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性おける実社会で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性感と本授と本授業で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性取り組み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポートり組み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポートとの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性性に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて理し，図表を用いてレポートとしてまと解する．

2

課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性・活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．計画の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性作り方

課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性方法の重要性を，担当教員の実務経験も踏まえて体験的に学習させる．・活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．計画立案方法の重要性を，担当教員の実務経験も踏まえて体験的に学習させる．などプロジェクト推進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性関する思考が必要であるため，他の科目との関連性について常に意識しておくこと．方法の重要性を，担当教員の実務経験も踏まえて体験的に学習させる．や議論の進め方などのツールについて学習する．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．め方などの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ツールに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて学習する．

3

グループワークの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．め方

グループで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性議論の進め方などのツールについて学習する．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．め方・取り組み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポートりまとめ方などに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性関する方法の重要性を，担当教員の実務経験も踏まえて体験的に学習させる．・ツールに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて学習する．

4

課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性解決の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性た課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性めの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性改善案検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で

各テーマで設定した課題の問題点抽出と改善案の検討を行う．テーマの背景と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性問題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性点抽出と改善案の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性検討を行う．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．う．

5

課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性解決の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性た課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性めの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性改善案検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で改善案を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．具体的な活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．項を習得する．目に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性落とし込み，必要な製作物・検討事項・要素技術を絞り込む．とし込み，必要な製作物・検討事項・要素技術を絞り込む．み状況・達成度・活動報告書の内容を基に，レポート，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性必要な製作物の企画立案～製作～性・検討を行う．事項を習得する．・要素技術を絞り込む．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．絞り込む．り込み，必要な製作物・検討事項・要素技術を絞り込む．む．

6

製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設計・検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設計および評価シートで評価する．試行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．錯誤を通じて，実験・検証を進める．また関連する要素技術について自主的に調査・学習する．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．通じて，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性実験・検証を進める．また関連する要素技術について自主的に調査・学習する．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．める．また課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性する要素技術を絞り込む．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて自主的に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性調査・学習する．

7

製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性設計・検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で

同上で，

8

進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．捗報告会

各テーマで設定した課題の問題点抽出と改善案の検討を行う．テーマの背景と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．捗報告会を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．い，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性周囲との情報共有および活動状況・進捗遅れなどの指導を行う．との小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性情報共有および活動状況・進捗遅れなどの指導を行う．および評価シートで評価する．活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．状況・進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．捗遅れなどの指導を行う．れなどの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性指導き，それに必要な知識を自主的に学習する．これまでの実験・実習・設計関係はもちを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．う．

9

製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・改善検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．捗報告会で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性見直し後，再設定した製作物の製作・改善を進める．必要に応じて実験・検証・関連要素技術について自主的に調し後，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性再設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・改善を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．める．必要に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性応じて実験・検証を進める．また関連する要素技術について自主的に調査・学習する．・関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性要素技術を絞り込む．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて自主的に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性調
査・学習する．

10 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・改善検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，11 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・改善検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で3）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，12 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・改善検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で4）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，13 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・改善検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で5）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，14 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・改善検討を行う．（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で6）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，15 中間報告会

前期まで設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて各テーマで設定した課題の問題点抽出と改善案の検討を行う．チームがプレゼンテーション形式で発表会を行い，活動および成果について評価する．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性中間報告会を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．い，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．捗確認する．および評価シートで評価する．今後の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．め方を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．再検討を行う．する．

16 プレゼンテーション（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で技術を絞り込む．文書作成能力をベースに，さらに，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性プレゼンテーション能力をベースに，さらになどを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．より高めるた課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性めに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性各テーマで設定した課題の問題点抽出と改善案の検討を行う．自が発表を用いてレポートとしてまとテーマの背景と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．決定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性し，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性報告書作成やプレゼン資料などの作成を行う．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性作成・準備を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．う．

17 プレゼンテーション（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で第16回プレゼンテーション（プレゼンテーション（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明でを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．基に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性各テーマで設定した課題の問題点抽出と改善案の検討を行う．自がプレゼンテーションを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．実施する．また他学生が作成した報告書を閲覧することやプレする．また課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性他学生までの課程で修得したが作成した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性報告書を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．閲覧することやプレすることやプレ
ゼンテーションを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．聴講することに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性より，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性より高いレベルを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．目指した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性報告書作成・プレゼン方法の重要性を，担当教員の実務経験も踏まえて体験的に学習させる．などに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて学習する．

18 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・試行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．・調整（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達達成に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性向けた製作物の製作を進めるとともに，試行・調整を行い完成を目指す．けた課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．めるとともに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性試行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．・調整を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．い完成を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．目指す．

19 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・試行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．・調整（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，20 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・試行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．・調整（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で3）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，21 製作物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作・試行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．・調整（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で4）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，22 成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性まとめ（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．目的・活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．項を習得する．目・活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．内容をよく聞き，理解した上で，・製作物の企画立案～製作～性と性能などを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．まとめ，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性発表を用いてレポートとしてまと会用を通じて，エンジニアとして必要ポスター，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性プレゼンテーション資料などの作成を行う．などの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性作成を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．う．

23 成果物の企画立案～製作～性の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性まとめ（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，24 成果発表を用いてレポートとしてまと会

活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．成果に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついてプレゼンテーション形式で発表会を行い，活動および成果について評価する．で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性発表を用いてレポートとしてまと会を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．い，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．および評価シートで評価する．成果に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついて評価までを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．する．

25 企業見学等（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で実際の社会現場で，どのように課題抽出・解決がなされているか，企業訪問や企業の方の講演会などに参加して見識を広める．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性社会現場で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性どの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ように対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性抽出・解決がなされているか，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性企業訪問や企業の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性方の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性講演会などに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性参加して見識を広める．して見識し，チーム（班）としてのを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．広める．める．

26 企業見学等（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で同上で，27 機械工学科内の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性研究室見学

卒業研究・特別研究などの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性機械工学に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性している研究室を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．訪問見学し，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性座学で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性は得する．られない知識し，チーム（班）としての・見識し，チーム（班）としてのを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．広める．める．

28 実務体験（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で1）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で学内外における研究開発の現場を訪れ，本授業で関連した学習内容がどのように活用されているか，実際に見学・実務体験などに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性おける研究開発の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性現場を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．訪れ，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性本授業で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性関連で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性学習内容をよく聞き，理解した上で，がどの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ように対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性活用を通じて，エンジニアとして必要されているか，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性実際の社会現場で，どのように課題抽出・解決がなされているか，企業訪問や企業の方の講演会などに参加して見識を広める．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性見学・実務体験などを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．通じて学習を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．深化させる．なお，活動の進捗状況によっては，製作作業・報告書作成・学習指導などに振り替える場合もある．させる．なお，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性進に関する思考方法や議論の進め方などのツールについて学習する．捗状況に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性よっては，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性製作作業・報告書作成・学習指導き，それに必要な知識を自主的に学習する．これまでの実験・実習・設計関係はもちなどに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性振り替える場合もある．り替える場合もある．える場合もある．

29 実務体験（プレゼン）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で2）により成果物の製作過程を簡潔にわかりやすく説明で

同上で，

30 総括

年間活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．振り替える場合もある．り返り，総括する．また各レポート・報告書などの提出状況を勘案し，到達目標に達していないテーマについては，個り，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性総括する．また課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性各テーマで設定した課題の問題点抽出と改善案の検討を行う．レポート・報告書などの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性提出状況を行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．勘案し，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性到達目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性達していないテーマの背景と目標を的確に把握し十分な準備活動を行い，目標達に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ついては，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性個別指導き，それに必要な知識を自主的に学習する．これまでの実験・実習・設計関係はもちを行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．行い，これらの活動を通じて課題解決型のものづくりの基礎的事項を習得する．う．なお，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性学生までの課程で修得したの小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性達成状況に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性より企業見学などに対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性振り替える場合もある．り替える場合もある．える場合もある．

定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性期試験は実施する．また他学生が作成した報告書を閲覧することやプレしない．
備など） 中間試験および評価シートで評価する．
本科目の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性修得する．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性は，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性120 時間の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性授業の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性受講と 60 時間の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性事前・事後の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性自己学習が必要で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ある．中間試験および評価シートで評価する．定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性期試験は実施する．また他学生が作成した報告書を閲覧することやプレしない．本科目の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性修得する．に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性は120時間の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性受講と60
考 時間の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性自己学習が必要で設定した課題に対して，数名の小グループ単位で設定した具体的成果物の企画立案～製作～性ある．