アレルギー・膠原病

Ⅰ.前

科目責任者

池田

啓

学年・学期

３学年・３学期文

免疫系は非自己（多くは微生物）と自己を区別し自己を護るシステムである。しかし，時として免疫反応が生体に傷害を与え，また，自己を確認できなくなることがある。アレルギー疾患は前者に基づく疾患で，膠原病の多くは後者の機序による。外因性抗原によるアレルギー性疾患には気管支喘息，花粉症，アナフィラキシーショック，薬剤アレルギー，過敏性肺臓炎などがある。これらの疾患に罹っている人は年々増え総人口の10％以上と言われている。一方，自己免疫は極めて多くの疾患の発症，症状の進展に関与していることが明らかになってきている。しかし，ここでは古典的な膠原病とそれらの周辺疾患を講義の対象とする。
試験は講義で解説した内容をよく理解していれば解答できる問題を出題する。また，正解を公表するとともに，問題の適切性に関しての意見や設問に関する質問を受け付ける。

Ⅱ．担当教員内科学（リウマチ・膠原病）

池田

内科学（リウマチ・膠原病）

有馬雅史

内科学（リウマチ・膠原病）

前澤玲

華

内科学（リウマチ・膠原病）

新井聡

子

内科学（呼吸器・アレルギー）

武政聡

浩

小児科学

白石秀

明皮膚科学

井川

眼科学

石崎

道治

埼玉平田博

国知花

和行

呼吸器・アレルギー内科

日光医療センター啓健Ⅲ．一般学習目標
学習者は将来，アレルギー・膠原病患者に対して自立的な診療ができるように，アレルギー・膠原病の根底にある免疫異常，個々の疾患の発症メカニズム，病態，臨床症状，検査所見を理解し，診断方法ならびに診断技術，治療方法ならびに治療技術を修得する。学習者は以上のことを認知するだけでなく，言語として表現できるようにする。

Ⅳ．学修の到達目標
１）アレルギー・膠原病診療の基礎となる，免疫学に関する充分な知識を有し説明できる。
２）アレルギー・膠原病の種類を分類し列挙できる。
３）アレルギー・膠原病の根底にある免疫異常について説明できる。
４）アレルギー・膠原病の診断法，治療法を列挙し各々について説明できる。
５）個々のアレルギー・膠原病疾患の発症機序，病態，臨床症状，検査所見，診断法，治療法，予防法について説明できる。

Ⅴ．授業計画及び方法＊（）内はアクティブラーニングの番号と種類（１：反転授業の要素を含む授業（知識習得の要素を教室外で済ませ，知識確認等の要素を教室で行う授業形態。）
２：ディスカッション，ディベート

３：グループワーク

６：その他）−620−

４：実習，フィールドワーク

５：プレゼンテーション

アクティブラーニング

膠原病総論Ⅰ

内科学（リウマチ・膠原病）
池 田啓

1５

全身性エリテマトーデス

内科学（リウマチ・膠原病）
池 田啓

1

月

６

気管支喘息（成人）

内科学（呼吸器・アレルギー）
武 政 聡 浩121

火

４

アナフィラキシー・薬物アレルギー埼玉 呼吸器・アレルギー内科
平 田 博 国

1

５22

水

１

気管支喘息（小児）

小宮学
学

1６22

水２

免疫・アレルギーの基礎

内科学（リウマチ・膠原病）
有 馬 雅 史

1

７22

水３

シェーグレン症候群，ベーチェット病，その他

内科学（リウマチ・膠原病）
新 井 聡 子

1８22

水

４

膠原病総論II

皮井

膚
川科学
健

1９22

水

５

アトピー性皮膚炎

皮井

膚
川科

学
健11022水

７アレルギー性気管支肺アスペルギルス症，過敏性肺炎

日光医療センター
知 花 和 行

11123

木

１

アレルギー性結膜炎

眼
石学
治

11223

木

２

関節リウマチ

内科学（リウマチ・膠原病）
池 田
啓

11323

木

３血管炎症候群

内科学（リウマチ・膠原病）
池 田
啓

11424

金

１

食物アレルギーと小児アトピー性皮膚炎

小加児
藤科
正学
也

11524

金

２

小児の膠原病・リウマチ性疾患およびその類縁疾患

小藤

児
田

科
優学
治

11624

金

３

強皮症，皮膚筋炎，MCTD

内科学（リウマチ・膠原病）
前 澤 玲 華1日

曜日   時限

１20

月

４

２20

月

３20

４１

講

義テーマ  児本科科﨑道

Ⅵ．評価基準（成績評価の方法・基準）
１）総括的評価（進級判定のための評価）：学期末に，認知領域（知識）について記述試験，客観試験（多肢選択方式や単純真偽形式など）により行う。受験資格として，講義回数のうち２/３以上の出席を要する。
２）形成的評価（学生や教員が学習課程の改善を目的とする評価）：講義中の質問を随時，学生や教員側の学習過程に反映させる。

Ⅶ．教科書・参考書
１）教科書：「内科学」最新版

朝倉書店

２）参考書：
・「総合アレルギー学」改訂２版

福田健 編，南山堂

・「アレルギー総合ガイドライン：2019」日本アレルギー学会
・「リウマチ病学テキスト」改訂第２版

日本リウマチ学会生涯教育委員会 , 日本リウマチ財団教育研修委員会 編集 ,診断と治療社・「膠原病診療ノート 症例の分析 文献の考察 実践への手引き」第４版（2019）三森明夫 著 ,日本医事新報社

・Eular Textbook on Rheumatic Diseases, ３rd ed．（2018）： BMJ PUBLISHING GROUP
・Basic Immunology： Functions &； Disorders of the Immune System, ６th ed．（2019）： ELSEVIER−621−

三学年担 当 者回数 月

Ⅷ．質問への対応方法
随時受け付ける。ただし，事前に秘書を通じ，アポイントを取ること。

Ⅸ．卒業認定・学位授与の方針と当該授業科目の関連＊◎：最も重点を置く DP〇：重点を置く DPデ ィ プ ロ マ ・ ポ リ シ ー （ 卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の 方 針 ）医臨

学知床能識力人体の構造と機能，種々の疾患の原因や病態などに関する正しい知識に基づいて臨床推論を行い，他者に説明することができる。

◎

種々の疾患の診断や治療，予防について原理や特徴を含めて理解し，他者に説明することができる。

◎

卒後臨床研修において求められる診療技能を身に付け，正しく実践することができる。

○

医療安全や感染防止に配慮した診療を実践することができる。

プロフェッショナリズム

能 動 的 学 修 能 力

リ サ ー チ・ マ イ ン ド社

人会的間視野性医師としての良識と倫理観を身に付け，患者やその家族に対して誠意と思いやりのある医療を実践することができる。
医師としてのコミュニケーション能力と協調性を身に付け，患者やその家族，あるいは他の医療従事者と適切な人間関係を構築することができる。
医師としての内発的モチベーションに基づいて自己研鑽や生涯学修に努めることができる。

○

書籍や種々の資料，情報通信技術〈ICT〉などの利用法を理解し，自らの学修に活用することができる。

○

最新の医学情報や医療技術に関心を持ち，専門的議論に参加することができる。

○

自らも医学や医療の進歩に寄与しようとする意欲を持ち，実践することができる。
保健医療行政の動向や医師に対する社会ニーズを理解し，自らの行動に反映させることができる。
医学や医療をグローバルな視点で捉える国際性を身に付け，自らの行動に反映させることができる。
医師に求められる幅広い教養を身に付け，他者との関係においてそれを活かすことができる。
多様な価値観に対応できる豊かな人間性を身に付け，他者との関係においてそれを活かすことができる。

Ⅹ．課題（試験やレポート等）に対するフィードバックの方法
試験における疑問点等について回答・討議する場を設ける。

Ⅺ．求められる事前学習，事後学習およびそれに必要な時間
シラバス別冊に記載。

Ⅻ．コアカリ記号・番号
PS-03-02-01, PS-03-02-02, PS-03-02-03, PS-03-02-04, PS-03-02-05−622−