受検番号

平成２９年度

和歌山県立中学校
適性検査

Ⅰ（９：１５〜１０：００）（ 注 意 ）
１ 「はじめ」の合図があるまで，この冊子を開いてはいけません。
２ 「はじめ」の合図があったら，まず，受検番号を記入しなさい。
３ 適性検査は，どこから始めてもかまいません。
４ 解答は，すべてこの冊子ので囲まれた場所に記入しなさい。

５ 計算などは，この冊子の余白を使いなさい。
６

印刷が悪くてわからないときや筆記用具を落としたときなどは，だまって手を挙げなさい。
７ 時間内に解答が終わっても，そのまま着席していなさい。
８ 「やめ」の合図があったら，すぐに解答するのをやめ，冊子の表紙を上にして机の上に置きなさい。

研究１

みどりさん

あきらさん

登場する人物

この適性検査には︑﹁あきらさん﹂と﹁みどりさん﹂が登場します︒
二人といっしょに︑いろいろな課題について考えてみよう︒

おすすめの本を紹介しよう
しょう かいあきらさんとみどりさんの学級では︑読書活動で︑いろいろな本に出会うきっかけをつくるため︑自分のおすすめの本や作品をみんなに紹介することになりました︒
あとの︻資料︼は︑みどりさんが選んだ作品です︒
どんな作品を紹介すれば︑本の新しいみりょくに気づいてもらえるかな︒

わたしは︑こんな古典の作品を紹介しようと思っているけれど︑どうかしら︒︻資料︼※には︵注︶がある︒

著作権等の関係で掲載していません−1−

﹁宇治拾遺物語﹂には︑﹁こぶとりじいさん﹂や﹁すずめの恩返し﹂﹁わらしべ長者﹂といった昔話も収められているのよ︒﹁古典﹂って︑聞いただけで難しそうと思ったけれど︑なじみのある作品もあるんだね︒でも︑聞き慣れない言葉も使われているね︒﹁奏上﹂ってどんな意味なのかな︒
国語辞典には︑﹁目上の人に申し上げること﹂という意味がのっているわ︒

課題１︱部について︑﹁だれが﹂﹁だれに﹂申し上げるのですか︒①にあてはまるよう資料からぬき出して︑すべてひらがなで書いてみよう︒
がに申し上げる︒

この作品を紹介する時に︑本文を音読しようと思っているのだけれど︑どのように読むと人物の気持ちがうまく表現できるかしら︒

課題２︱②
部 の 文 は︑ど の よ う に 音 読 す れ ば︑人 物 の 気 持 ち が伝わると思いますか︒読み方とその理由を説明してみよう︒﹁子子子子子子子子子子子子﹂と書いたのを見て︑すぐに︑﹁子子の子の子子子︑子子の子の子子子﹂と読むなんて︑すごい人だね︒
みんなにこの作品のおもしろさをしっかりと伝えて︑一人でも多くの人に読んでもらいたいわ︒

80字

こ の 作 品 の お も し ろ さ に つ い て︑天 皇 が ほ ほ え ん だ 理 由 をふまえて八十字以上百字以内で説明してみよう︒

100字

課題３

−2−

研究２

本のページ数について考えよう

あきらさんとみどりさんは，最近読んでいる本について話し合っています。
これは３日前の日曜日に買った本で，全部で170ページあるよ。内容がとてもおもしろくて，買った日から毎日読んでいるんだ。今日はまだ読んでいないけれど，もう少しで読み終わるよ。
今日は水曜日だけれど，もう読み終わるのね。毎日，何ページ読んだの。
それをクイズにするよ。
４下の（図１）のように，月曜日に読んだページ数は，日曜日に読んだページ数の ─ 倍５だったよ。
火曜日に読んだページ数は，月曜日に読んだページ数の1.2倍だったよ。それで，残りは32ページになったんだ。
ぼくが，日曜日，月曜日，火曜日に，それぞれ何ページ読んだかわかるかな。
（図１）
曜日
本を買った日➡

読んだページ数

日曜日

４─倍
５

月曜日

1.2倍
火曜日
※残り32ページ

日曜日に読んだページ数を１として考えると，それぞれの曜日に何ページ読んだかわかりそうね。

−3−

課題１

あきらさんは，日曜日，月曜日，火曜日に，それぞれ何ページ読みましたか。日曜日に読んだページ数を１として考えて，ことばや図，式などを使って説明してみよう。

説 明

日曜日は，（）ページ

月曜日は，（）ページ

火曜日は，（）ページ−4−わたしも，本を買ったの。まだ20ページしか読んでいないけれど，知らないことがたくさん書かれていて，おどろかされることばかりなの。今日から毎日10ページ読むと，最後の日もちょうど10ページ読んで，読み終えることができるの。
その本は，全部で何ページあるの。ぼくも読んでみたいから，みどりさんが読み終えたら貸してほしいな。
それでは，あきらさんに貸してあげることを考えて，今日から毎日15ページ読むと，毎日10ページ読むよりも，６日早く読み終えられるわ。
それに，最後の日もちょうど15ページ読んで，読み終えることができるわ。
１日に読むページ数を５ページ増やすだけで，そんなに早く読み終えられるんだね。日数について（図２）のように表して考えると，本のページ数がわかりそうだね。

（図２）
毎日10 ページ読んだときにかかる日数
６日
毎日15ページ読んだときにかかる日数−5−課題２

みどりさんの読んでいる本は，すでに読んだ20ページをふくめて，全部で何ページですか。ことばや図，式などを使って説明してみよう。

説 明

みどりさんの読んでいる本は，全部で（−6−）ページ

研究３

日本の工業について考えよう

あきらさんとみどりさんは，日本の工業について調べています。
【あきらさんがまとめた図】

ぼくは，工業のさかんな地域を図にまとめてみたよ。人口の多い都市の周辺に工業のさかんな地域が広がっていることが多いようだね。

工業がさかんな地域

工業のさかんな地域

働く人や工業製品を利用する人が多いことが，理由の１つとして考えられるわね。

人口の多いおもな都市

ほかにも，わかったことがあるよ。工業のさかんな地域の多くは，海沿 いにも広がっているということなんだ。そして，右の図のでかこまれたところに多く集まっているよ。
工業のさかんな地域の多くが，海沿いに広がっている理由は，わたしが見つけた資料１と資料２から考えることができそうね。
資料１【おもな原料・エネルギー資源の輸入量と国内生産量の割合】

資料２【おもな輸出品の内わけ】

総額63兆7476億円

化学製品（プラスチックなど）

いっ ぱん

著作権等の関係で掲載していません

輸送用機器電気機器 原料別製品
てっ こう（金属加工（自動車など）（テレビなど）（鉄鋼など）機械など）

23.5%（「財務省調べ」等から作成）

課題１

一般機械

その他

20.1% 17.9% 13.2% 10.0% 15.3%（「財務省貿易統計」から作成）

工業のさかんな地域の多くが海沿いに広がっている理由として考えられることを，資料１と資料２からわかることをもとに説明してみよう。また，工業のさかんな地域が集まっているでかこまれたところは何とよばれていますか。そのよび方を書いてみよう。

説 明

よび方−7−

あきらさんとみどりさんは，さらに，自動車工業についてくわしく調べています。
わたしは，自動車の生産額が多い都道
府県を，表にまとめてみたわ。愛知県が一番多いわね。
ぼくは自動車に関係する資料３を見つけたよ。自動車はたくさんの部品でつくられているんだね。

先生

自動車工業のさかんなところは，資料４のように，自動車工場の近くに関連工場が集まっていることが多いそうだよ。

【みどりさんがまとめた表】

自動車の生産額が多い都道府県ベスト３
都道府県生産額（億円）

１位

愛 知 県

48186

２位

福 岡 県

20389

３位

神奈川県

19444
（「工業統計表」から作成）

資料３【たくさんの部品がある自動車】

関連工場が近くに集まっていると，部品がすぐに自動車工場にとどいて便利よね。

ハンドル

シート

リヤバンパーボディー

先生

ほかにも，自動車づくりにとって，よいことがあるよ。自動車工場と関連工場のつながりを表している資料５を参考に考えてごらん。

エンジン

ライト

フロントバンパー

タイヤ

サイドミラードア

資料４【神奈川県の自動車工場とおもな関連工場の位置】

資料５【自動車工場と関連工場のつながり】
自動車工場
注文
部品の流れ掲載していません
サイドミラー

シート

ハンドル

関連工場

著作権等の関係で関連工場

−8−

課題２

関連工場が近くに集まることで，部品がすぐに自動車工場にとどくこと以外に考えられる，自動車づくりにとってよいことを，資料５を参考にして具体的に説明してみよう。
また，自動車の生産額が１位と２位の県の場所をそれぞれ下の地図に，（例）のようにえんぴつでぬり，県名を書いてみよう。

説 明地 図

（例）

神奈川県

−9−

課題は，次のページに続きます。

−10−

研究４

夏の生活から考えよう

夏の晴れた日の午後，あきらさんとみどりさんは，あきらさんの家に向かって歩いています。
金属の橋げたをつないでつくられた長い橋（図１）をわたっているとき，橋げたのつなぎ目を見つけました。
（図１）金属の橋げたをつないでつくられた長い橋
橋げたのつなぎ目

金属でできた橋げた

この橋には，つなぎ目があるんだね。

（図２）橋げたのつなぎ目にあるすき間

このような長い橋は，金属の橋げたをつないでつくられているのね。
よく見ると，橋げたのつなぎ目には，すき間（図２）があるよ。どうしてかな。

すき間

課題1

橋げたのつなぎ目にすき間（図２）がつくられている理由を，金属の性質から説明してみよう。

説 明−11−

あきらさんの家に着いたあと，のどがかわいていたので，エアーポットに入っている冷たいお茶を飲みました。

おしこみ口をおしこんでいると，少しの間，お茶が出続けるよ。どういうしくみになっているのかな。（図３）

とじこめた空気の性質を利用しているのね。

（図３）
おしこみ口

空気そそぎ口お茶

課題2（図３）のように，エアーポットの中には空気とお茶が入っています。おしこみ口をおしこんだままにしておくと，少しの間，お茶が出続けるのはどうしてですか。その理由を，とじこめた空気の性質をもとに説明してみよう。

説 明−12−

夕方になり，とつぜん強い雨が降ってきました。あきらさんとみどりさんは，気象庁のホームページで降水量について調べました。
降水量は，降った雨がどこにも流れずに，そのままたまった場合の水の深さのことで，㎜（ミリメートル）で表すんだって。雨量計と呼ばれる器具を使って調べるそうだよ。

ぼくはシールをこの位置にはるね。（図５）
あとは，降水量を調べる直前に，目もりの０㎜の位置まで，水を入れておく必要があるね。
でも，シールをはる位置は，それではだめよ。
わたしのようにはらないと，うまく降水量を調べることができないわ。（図６）（図５）あきらさんがつくった雨量計（図４）ペットボトルの上部の切り取り方

円柱の形をした部分

この前，公民館の科学教室で，ペットボトルを使って雨量計をつくったの。ペットボトルの円柱の形をした部分でペットボトルの上部を切り取り（図４），10㎜ごとの間かくで目もりが書かれたシールをはればできあがりよ。

切る（図６）みどりさんがつくった雨量計
10㎜ごとの間かくで目もりが書かれたシール

50㎜
40㎜
30㎜
20㎜
10㎜
0㎜

課題3

【注意】
調べる直前に０㎜の位置まで水を入れる。

50㎜
40㎜
30㎜
20㎜
10㎜
0㎜

あきらさんがつくった雨量計（図５）では，適切に降水量を調べることができません。その理由を，みどりさんがつくった雨量計（図６）と比べて説明してみよう。

説 明−13−