応募資格

第 41回賞

全国の小・中・高校生（個人部門と団体部門があります。
）※団体部門：2 名以上のチームで、学年や学校区分等は不問。小・中・高をまたいでも構いません。
（注意）
（1）作
 品は自作かつ未発表のものに限ります。
（2）団
 体部門でのご応募の場合、個人応募では達成できない何か特長・ユニークさがあることが好ましい。
※詳しくは募集要項をご確認ください。

（3）応 募作品の所有権・著作権は、主催者に帰属するものとします。また、その作品を主催、協賛、後援の各社 HP や広報誌等の印刷物に使わせていただくことがあります。
（4）入 選作品は公開しますので、公開されては困るような内容を作品に掲載しないでください。
（例：ご自宅の地図など）（5）応 募作品は返却いたしません。

個人部門（小・中・高）

団体部門

各部門 1 作品1 作品

賞

各部門 2～3 作品

1～3 作品選各部門 3～5 作品

1～3 作品

環境大臣賞
優秀

入（2024年）
し①絵地図

②説明文

（注意）
応募用紙 2 枚に必要事項を記入してください。
1枚は絵地図（画用紙）の裏面にしっかり貼り付けてください。もう1枚は、説明文の表紙にしっかり貼り付けてください。応募用紙と原稿用紙は、公式サイトからダウンロードできます。

募集期間2024 年 6 月1日（土）～ 9 月30日
（月）※当日消印有効■ 公式サイト（注意）

http://kansatsuro.jeef.or.jp/
夏休みの自由研究に最適 !

機関誌「グリーンレター」で発表する予定です。
※上記情報の公表については、コンクールへの応募をもって、その許諾をいただいたものとします。

みなさんが住む町・かかわりのある地域の身近な自然の魅力を、公益信託富士フイルム・グリーンファンド
主催 （受託者 : 三井住友信託銀行株式会社）
公益社団法人日本環境教育フォーラム

協賛

富士フイルムホールディングス株式会社

後援

環境省、朝日新聞社、朝日学生新聞社、
公益財団法人森林文化協会

http://kansatsuro.jeef.or.jp/〒 116-0013 東京都荒川区西日暮里 5-38-5 日能研ビル 1 階
自然観察路コンクール事務局（公益社団法人日本環境教育フォーラム内）
kansatsuro@jeef.or.jp

ろ有識者および主催者・後援・協賛の関係者で構成する審査委員会で11月に審査し、その結果を12 月上旬に公式サイト等で発表します。

■ 作品の送り先／お問い合わせ先

E-mail

さつ

審査・入選者発表

か、作品および氏名・学校名・学年を公式サイトおよび③応募用紙（2 枚）かん※該当作品なしの場合もあります。
※表彰状に加え、副賞として【富士フイルム賞】と【フォーラム賞】を贈呈します。
※団体部門の賞状・副賞は、代表者への授与となります。
（人数分の賞状・副賞の授与は出来ないこと、予めご了承ください。
）

応募用紙にご記入のご連絡先または学校に通知するほ

応募に必要なもの

ぜんTEL03-5834-2897“絵地図” と “文章” で伝えよう !!

作品募集期間

6月1日㊏〜
9月30日㊊

わたしの自然観察路コンクールとは1984 年に始まった『わたしの自然観察路コンクー

日頃大人が見過ごしがちな自然を子どもたちの視ル』は、身近な自然の面白さを発見し、自然を観察点で見つけて地図にし、文章で表現することで、生できる道を自分でつくって絵地図と文章で表現しき物のつながりや人とのかかわりなどを考えるきっていただいたものを「自然観察路 」として審査・かけとなり、自然を愛し大切にする心を育みます。

※

表彰するコンクールです。
自然をよく観察し、そのしくみや不思議さを知ることは、自然を理解し守っていくための第一歩です。

※自然観察路……身近な動物・植物などとふれ合い、自然を観察することを通じて自然のしくみを理解し、自然の大切さに気づき、学ぶことができる道のことです。通学路や近所の公園、森や水辺など、場所・季節は自由です。

SDGs 4 への貢献

「わたしの自然観察路コンクール」は、学校教育や家庭教育を補う“学びの場”です。自然観察や考察を通して子どもたちの自然を大切に思う心を醸成し、作品づくりを通して表現力を身に付けていきます。

先生、 アクティブラーニングの一環として、生きもののつながりや人と自然との関わりについて考える
指導者の皆さまへ

きっかけづくりに、ぜひ授業や特別活動、夏休みの自由研究課題などに取り入れてご活用ください !

地図づくりのポイント

第40回（2023年）

ぼくの通学路川の生き物観察石川睦紀

愛知教育大学附属特別支援学校 高等部
1 年（愛知県）

自然を観察できるポイントとその周辺を描いて、絵地図をつくってください。場所・季節は自由です。絵の具、色えんぴつ、クレヨンなど画材も自由です。用紙サイズは小中高生が四つ切（38×54cm）、団体部門が半切り（54×76.5cm）程度の画用紙や模造紙としてください。

423
15

鎌倉の自然観察路

木内瑛太

鎌倉市立御成小学校
2 年（神奈川県）❶道の長さは1～ 2㎞（観察しながら歩いて1～ 2時間）くらいとし、必ず『○○の観察路』などのタイトルをつけてください。

駒込・すがも生き物たんけんマップ

大塚史翔

豊島区立駒込小学校
1 年（東京都）

湯の沢山菜採りの散歩道～西川村の里山と清流を楽しむネイチャートレイル～平井満帆

自然観察の森～自然を満喫する～

お地蔵さまとまったり散歩道～自然と共に歩む～

賢明女子学院高等学校
1 年（兵庫県）

賢明女子学院高等学校
1 年（兵庫県）

四海香佳

堀と石垣に囲まれた
我が街の自然観察路

飯能市立名栗小学校 6 年（埼玉県）

私のせせらぎ散歩道

古賀詠麻

清瀬市立芝山小学校
6 年（東京都）

楽しいな !!
理科が学べるぼくのまち

キーナの森のたからものたち

裾野市立千福が丘小学校
3 年（静岡県）

神戸大学附属小学校
1 年（兵庫県）

髙山翔暉

神足佳音

中本日和

賢明女子学院高等学校
1 年（兵庫県）

小島匠太

地上 107cm の景色

おいしそう たのしそう
散歩道

賢明女子学院高等学校
1 年（兵庫県）

賢明女子学院高等学校
1 年（兵庫県）

小川詠子

森本真以

不二聖心女子学院
中学校
2 年（静岡県）

卯山愛菜

明治大学附属中野八王子中学校
3 年（東京都）

小倉あおば

群馬県立中央中等教育学校
3 年（群馬県）

荒神山公園の観察路

原田千愛

滋賀県立守山中学校
1 年（滋賀県）

成澤結紀乃

北海道登別
明日中等教育学校
2 年（北海道）❹観察路のまわりがどんな場所なのかも描いてください。
❺スタート地点からゴール地点まで、観察する道順を矢印など使って、わかりやすく描いてください。
❻画用紙の裏面に、必要事項を記入した応募用紙を貼り付けてください。

説明文のポイント見つけた生きものの様子や植物を観察して感じたこと・気づいたこと・不思議に思ったことなど。
原稿用紙は公式サイトからダウンロードできます。市販の原稿用紙でも構いません。縦書き、横書きのいずれでも可。

②観察路全体のことを 400 字以内で説明してください。
（見どころや特徴、見つけた生きものや植物を観察して感じたこと・気づいたことなど。
）

里山の夏草

群馬県立公園群馬の森観察路

のぼりべつの自然❸観察した生きものや地形の様子・特徴を描いてください。

①説明文の表紙に、必要事項を記入した応募用紙を貼り付けてください。

函南町の原風景米田莉子❷観察ポイントは、小学生は 5 か所以上、中学生／高校生／団体は10 ヶ所以上設定してください。
※観察ポイントには必ず番号を振ってください。

夏の三ッ池公園自然路～幼い頃から親しんできた思い出の公園～

大森らら

明治大学附属中野八王子中学校
1 年（神奈川県）

姉弟で逆川緑地大冒険 Part3[ 逆川緑地自然観察隊 ]茨城大学教育学部附属中学校小学校
中 1 年、小５年（茨城県）

香住の観察路～水でつながる生き物 map ～[ 課題研究清水班 ]兵庫県立香住高等学校
３年（兵庫県）

ほくしょうぶんこうのまわりのかんさつじ[ ほくぶん２くみ ]長崎県立佐世保特別支援学校
北松分校 小３、４年（長崎県）③各観察ポイントの特徴を、1か所につき 200 字以内で説明してください。
（小学生は 5 か所以上、中学生／高校生／団体は10 ヶ所以上。
）ただし、観察ポイントの中で1番伝えたい所（1 ヵ所だけ）
は、400 字以内でより詳しく説明できます。
（例）
・地元の人に聞いてわかったこと ・定点観察でわかったこと
・人間の目線でなく、昆虫や植物などの目線で伝えたいこと 
・現状の問題点や課題、その解決に向けたアイデア など④団体部門でのご応募は、説明文の最後に、チーム名・代表者の氏名と学年、その他メンバー全員の氏名と学年、役割分担を記入してください。
※小学生は、自然観察で感じたワクワク・ドキドキの素直な気持ちを自分の言葉で作文してください。
※中学生・高校生は、自然の魅力や人と自然との関わり方などについて、より多様な視点で観察したことを説明して下さい。
※手書きとパソコン作成、いずれでも可。
※文字数オーバーは減点になります。