将来の姿を見据えたICT活用法
広島市立広島特別支援学校

NPO法人

支援機器普及促進協会

理事長

高松崇

Self-introduction

主な活動と経歴

本年度
京都市教育委員会

総合育成支援課

ICT専門主事

京都府 特別支援教育京都府専門家チーム（宇治支援学校SSC）外部専門家
京都府立向日が丘支援学校
滋賀県教育委員会
ＮＰO法人

相談支援センター

特別支援教育ＩＣＴ活用PJ

支援機器普及促進協会㈱アットスクール

アドバイザー
トータルアドバイザー

理事長

ICT支援スーパーバイザー

放課後ディサービス・フリースクール

アドバイザー

昨年度以前
京都市

呉竹総合支援学校・東総合支援学校

京都市

携帯電話市民インストラクター

京都市

ＩＣＴ活用支援員

京都市

総合育成支援員

京都市

精神障害者授産施設

京都市

地域若者ｻﾎﾟｰﾀｰ

京都府教育委員会

特別非常勤講師（総合支援学校ICTコーディネーター）（発達障害児支援）
京都市朱雀工房

統括職業生活支援員（引きこもり支援）

社会教育委員

京都府高等技術専門校

在職者訓練インストラクター私も、通所生活介護施設に通う三男がおりますTopics

文字の必要性
ICT機器の無い時代（紀元前〜約2000年まで）
ユビキタス（時間と場所を超えて想いを伝える重要なツール）

Society5.0時代
マルチメディア（動画・画像・音声・‥）

前後に調整する工夫

食べごろ

学びごろ読み書きが苦手でも学習はできる

Input
する手段
音声読上
でバイパス

GOAL!
音声入力
でバイパス

Outputする手段

操作

Society 5.0

調べる

ネット検索

Society 5.0

生成AI

求められる力

記憶力

Society 5.0

思考力

どんな子どもたちもTax Payerに・・・〜良いところを伸ばす〜

https://www.soumu.go.jp/main_content/000273900.pdf

国際障害分類（ＩＣＩＤＨ）(マイナス思考） 1980年

顔面のあざのような形態障害が、能力障害がないにもかかわらず、社会的不利を起こしうるといった場合

国際生活機能分類（ＩＣＦ）(プラス思考）

2001 年5月

背景因子「機能障害」レベルでの回復は十分でなくても、「能力障害」と「社会的不利」は解決できるということである出典：経済産業省「未来人材ビジョン」

https://mainichi.jp/articles/20231008/k00/00m/040/059000c

https://nijigen-works.jp/

良いところを伸ばす！

https://www.avenir-entertainment.com/

良いところを伸ばす！

https://news.yahoo.co.jp/articles/8b9aa95df8bbfe27d731c62896456c4a7d7be5e8読み書きのできないダウン症の女性。ハンデを武器に「天職」で大活躍
ダウン症などの障がいを患って生まれた21歳の女性、エマ・ライナムさん。そんな彼女は自身のハンディキャップを活かし、素晴らしい「天職」を手に入れたのでした。

オーストラリアのクイーンズランド州に住むエマ・ライナムさん。彼女はダウン症と軽度の自閉症・難聴などを患って生まれました。
そのため現在でも彼女は読み書きができず、通常の職に就くことは難しいと考えられていたのです。
しかし転機が訪れました。オフィス業務を体験するという学校のプログラム。そこで彼女は他の業務に興味を示さないものの、シュレッダーだけには夢中になったのです。
読み書きの出来ないエマさんは、どんなに機密の文書を見せても心配がありません。彼女はまさにシュレッダーが「天職」だったのです。

https://nazology.net/archives/47433

https://news.yahoo.co.jp/articles/6082601470fbb1f106a044909c4d894b6a896a77

Society 5.0

起きる

音声アシスタント

声で操作する移動

乗換案内

GoogleMap ライブビュー

方角が分からなくても・・買い物
ピッタリ払うお釣りの確認

残高の管理
ネットショッピング

電子決済

仮想通貨

伝える

ユビキタス
ガラケー

スマホ

SNS

記憶する

ボイスメモ

カメラ

メモ

ICTに任せる

リマインダー読む

電子書籍

オーディオブック

文字情報を音声へ

書く

フリック

手書き変換

音声入力

調べる

インターネット

音声アシスタント

検索 生成AIの時代へ・・

計算する

手書き電卓

大人は誰も筆算しない

音声アシスタントはかる

AR（拡張現実）
計測

カメラ分度器DCDでも出来る！

外国語

Google翻訳

UDトーク

英語を話すのはあくまでもツールの獲得Creative

AR（拡張現実）

ActionMovie

3Dプリンタアプリ 生成AIの時代へ・・

働く

自宅でスマート農業

メタバース

場所を超える！

分身ロボットYouTuber
プログラマーSociety 5.0で共通して求められる力
まず共通して求められる力として、・文章や情報を正確に読み解き対話する力
・科学的に思考・吟味し活用する力
・価値を見つけ生み出す感性と力、好奇心・探求力の3つがあげられています。
特に3点目について、技術が高度化していく時代だからこそ、人間にしかできないような、溢れる情報の中に「価値を見出す」ことの重要性が増していきます。
そして、その上で重要なのが、やはり感性や好奇心といった、創造的な部分の力でしょう。
https://www.katsuiku-academy.org/media/society5-0/

Society 5.0で新たな社会を牽引する人材
次に、新たな社会を牽引する人材として、・技術革新や価値創造の源となる飛躍知を発見・創造する人材
・技術革新と社会課題をつなげ、プラットフォームを創造する人材
・様々な分野においてＡＩやデータの力を最大限活用し展開できる人材の3点があげられています。
AIやデータ、技術革新に感度高く反応し、それを実社会に転用していく力が全体的に求められていることがわかります。
1点目の、飛躍知を発見・創造する人材に関しては、もちろん土台となる知識を獲得するのは前提ですが、創造的なアイデアを生み出す力も大事になってくるでしょう。
https://www.katsuiku-academy.org/media/society5-0/

生成AI

ChatGPT-4oを専属マネージャーにしてサボり癖を直してもらった

https://www.gizmodo.jp/2024/06/chatgpt-4o.html

毎日がちょっと便利で楽になるChatGPTの使い方10選任せられること、任せすべきではないこと
ChatGPTを実生活でコツは、使うべきタスクと、使うべきではないタスクを知ることです。一般的なルールとして、比較的リスクの低い小さめのタスクを自動化することから始めるのがいいかもしれません。AIに日々の生活をちょっと助けてもらいつつ、ストレスを減らしてもらえたら理想的ですよね。
そして、仕事で重要なタスクはまだAIに任せないほうがいいと思います。重要なメールの作成、上司へのプレゼンテーション資料の作成、影響の大きいキャリア選択などは、ChatGPTには荷が重すぎるかも。でも初期段階の作業ではいい働きを見せてくれるので、活用してみるのはいいと思います。
もうひとつポイントとしては、ChatGPTに個人的すぎるタスクをさせないほうがいいということ。たとえば好きな人への手紙を書かせたり、苦しむ友人を励ましたりなど人間性が重要な要素となるようなタスクです。こういったタスクは自分でやりましょう。でもAIがまったく役に立たないということではありません。

https://www.gizmodo.jp/2024/03/10-practical-uses-chatgpt-improve-your-life.html

「英語習得への近道が開かれた」AI革命の到来…ChatGPTで英語学習を10倍効率化する方法
ChatGPTは、自然言語での対話が得意

英語学習について言えば、ChatGPTがリリースされてすぐ、自然言語での対話が得意なことから、特に英語学習に使うと相性が良さそうだと英語指導者の間で話題になりました。実際に英語学習に使ってみると、さまざまな方法で活用できることがわかります。

ChatGPTは英語の指導方法を変え、学習者の独学を効率的にし、教材の自作を可能にします。ChatGPTの活用が広がるにつれて、英語学習は、これまでとはすっかり形を変えていくでしょう。英語習得に近道はないと言われてきましたが、私は今では「ChatGPTを活用することが英語習得の近道」と断言できます。

https://news.yahoo.co.jp/articles/48da69712624cf848c0004a7ffd6941dfa63611c

ChatGPTを家庭教師にした子の成績｢驚きの結果｣
教育関連のオンライン雑誌Intelligent.comが6月8日に公表した調査結果は衝撃的だ（アメリカ人801人に対するLINE上での5月の調査結果）。
それによれば、高校および大学生の85％、学齢期の子を持つ親の96％が、「人間の家庭教師よりChatGPTのほうが優れている」と回答した。すでに完全にChatGPTに切り替えた高校生・大学生は、回答者の39％だ。親は30％に上る。切り替えによって成績が向上したと回答した割合は95％だった。

切り替えた科目では、数学が最も多く、外国語やハードサイエンス（化学や生物学）が続く。無料でいつでも利用できるという点は、確かに圧倒的な競争力といえるだろう。

ChatGPTによる学習の最も大きな特徴は柔軟性だ。いつでも学習を行うことができる。朝早くでも、真夜中であっても構わない。また、学習内容を自由に変更することも可能だ。理解できないことがあれば、質問の仕方を変えて理解するまで説明を求めることができる。数学や統計学などのハードサイエン
スにおいては、このような学習が可能であることは大きな利点だ。
貧困のために進学できない子供たちは、開発途上国には依然として多い。これらの子供たちが自ら独学によって学ぶ可能性が広がることは、非常に重要な意味をもつだろう。
https://toyokeizai.net/articles/-/684319

一瞬で要点が分かる！GeminiがYouTube動画を自動要約してくれるようになった（無料で）https://www.lifehacker.jp/article/2405-use-gemini-summarize-youtube-videos-free/

「ChatGPT」「Copilot」「Gemini」「Claude」「Perplexity」の性能を日常的な会話で評価した結果が公開される

https://gigazine.net/news/20240528-ai-chatbot-ranking/テキスト生成型

iPadアプリ

https://apps.apple.com/jp/app/chatgpt/id6448311069?platform=ipad

画像生成型

iPadアプリ

https://apps.apple.com/jp/app/画像生成ai-aiイラスト-stable-写真-アニメ/id6443334884

動画生成型

ブラウザアプリ

https://sketch.metademolab.com

音楽生成型

ブラウザアプリ

https://www.udio.com

ｖTuber型

合理的配慮
苦手さを補う読めなければiPadに読んでもらえば良いのでは？
読むことは情報入力のツール！
聞くことは情報入手の一番便利なツール！

②

①

③

情報の変更（テキスト認識表示）
視覚情報を聴覚情報へ②①情報の変更（アプリ Furigana）
ルビがあれば読める①②

情報の変更（アプリ ふりがなPDF）
板書にルビ振りフォントサイズ
フォントの位置整
ルビの文字カラー

ルビ振り学年設定

書けなければiPadで音声入力で良いのでは？
書くことは情報出力のツール！
話すことは情報出力の一番便利なツール！

②

①

③

話す練習にも利用できます（アプリ UDトーク）
音声入力をひらがな出力

②

①

③

日本語手書き

キーボード

②

①③

カメラ＋マークアップ分からなければ、調べれば良い・聞けば良い
記憶していることは知識の一番便利なツール！

アプリを使うのは昭和・平成世代
Aiを使うのは平成〜令和iPadOS18

iPadOS18対応モデル
iPad Pro：2018年以降発売のモデル• 11インチiPad Pro（第1世代）以降• 12.9インチiPad Pro（第3世代）以降
iPad Air：2019年以降発売のモデル• iPad Air（第3世代）以降
iPad mini：2019年以降のモデル• iPad mini（第5世代）以降
iPad：2020年以降のモデル• iPad（第8世代）以降

視線トラッキング

ボーカルショートカットDegital Creation〜教科横断〜〜得意なところを伸ばす〜カメラ（静止画）

Hint!
編集（マークアップ）
パノラママークアップ（操作パネル）

その他ツール
カラーパレット
定規
直線を引く
投げ縄
範囲選択
消しゴム
鉛筆
マーカー
ペン

設定

カメラ（トリックアート）

カメラ

＋

マークアップ（トリックアート）

写真

Hint!
人や動物をタップするだけで背景のない画像を簡単作成できますサンプル

Keynote

Hint!
ライブカメラKeynote ライブビデオ

Stop Motion Studio

Hint!
コマ撮り

サンプル

iMovie

Hint!
マジックムービー
ストーリーボード（予告編）
ムービー（ピクチャー・イン・ピクチャー）
ムービー（グリーン／ブルースクリーン）

マジックムービー（難易度・完成度⭐）

画像・動画を選択するだけ超簡単ストーリーボード（難易度・完成度⭐⭐）
多くのテンプレートからカッコいいムービーを簡単作成
ムービー（難易度・完成度⭐⭐⭐）

すべて自由自在
高度なムービーを作成

iMovie（予告編）

サンプル設定 コントロールセンター 画面収録を追加

サンプルhttps://dz.plala.jp/google-ar/voiceitt
発生の不明瞭さを音声エンジンが言い直してくれますUsing Talkitt SD

「Voiceitt」で発音不明瞭でも音声入力する方法

https://www.youtube.com/watch?v=0T4H8ffurPE

Googleアプリ

Hint!
マイク（音声検索）
カメラ（画像検索）
３D表示
テキスト

サンプル（3D表示）

Edge Image Creator
社会では便利イメージ（私が作ってみました）付録

R03年度

ミニ研修

10回シリーズ（標準機能からのスキルアップ）
１回目 ２回目

主な内容

5/11

5/25

カメラの使い方、簡単授業活用、テレビに拡大提示

6/8

6/22

様々な動画の撮影、タイムラプス、スロー

7/6

7/13

入力の方法、音声入力、Siri、キーボードの追加

9/7

9/28

画像の編集、簡単授業活用

10/12 10/26

動画の編集、簡単授業活用

11/2 11/29

授業で使えるアプリ体験１

授業進行

12/7 12/14

授業で使えるアプリ体験２

教材作成

1/11

1/25

2/1

2/15

3/1

315

授業で使えるアプリ体験３
授業で使えるアプリ体験４

代替増強

修正変更

読み書きの代替
プログラミング

コントロールセンターの活用、アクセシビリティ解説変革http://www.edu.city.kyoto.jp/sogoikusei/ipadminilink.pdf

R04年度

10回シリーズ

ミニ研修（学校行事にあわせたiPad活用法）
呉竹

東

主な内容

5/10

5/13 vBooster Teams

QRコードで運動会のダンス練習6/7

6/10 クラスルームの操作練習

7/5

7/4

Googleアプリ 画像検索機能で夏休みの宿題（スクショで保存）

9/6

9/1

Phonto で校内のポスター作成

9/27

9/14 Googleアプリ ３D表示で文化祭のビジュアル大道具作成

10/11 10/7 iMovie でクリスマス会の予告編ムービー作成
11/1 11/18 Keynote でニュース番組作成
12/6

12/9 Clips

でキラキラ発表会をしてみよう！

1/101/20 Pages でマルチメディア卒アル作成

1/31

2/1

GrageBand で泣かせる卒業式の曲作り

http://www.edu.city.kyoto.jp/sogoikusei/ipadminilink2022.pdf

R05年度

10回シリーズ

ミニ研修（教科横断を意識した教科指導）
主な内容
第１回 (小)生活（手洗い・作業支援・・）
第２回 (中)理科（生き物・観察・・）
第３回 (中)社会（地域調べ・・）
第４回 (小中)国語（語彙・かな・漢字・・）
第５回 (小中)算数・数学（数唱・足し算・九九・図形・時計・・）
第６回 (小中)図工工作・美術（お絵かき・デジタル制作・・）
第７回 (小中)音楽（合奏・作曲・・）
第８回 (小中)保健体育（ダンス体操・振り返り・・）
第９回 (小中)外国語（ヒアリング・スピーキング・翻訳・・）
第10回 (中)職業・家庭（レシピ作成・調理・・）http://www.edu.city.kyoto.jp/sogoikusei/ipadminilink2023.pdf

http://www.edu.city.kyoto.jp/sogoikusei/howtodouga.pdf

参考図書マジカルトイボックス

特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー)
国立特別支援教育総合研究所

金森克浩
各号のキーワード「概論・入門編」 「特別支援教育」 「学習のUD」「視覚支援」「AAC再入門」「知的障害」「合理的配慮」東京大学先端科学技術研究センター関係

魔法プロジェクト

研究成果

東京大学先端科学技術研究センターとソフト
バンクグループは、携帯電話・スマートフォン等の情報端末の活用が障害を持つ子どもたちの生活や学習支援に役立つことを目指し
あきちゃんの魔法のポケット

魔法のランプ2013

魔法のふでばこ2011

魔法のワンド2014

魔法のMedicine 魔法のMeasure
2020
2021

魔法のじゅうたん
2012

魔法の宿題
2015

魔法の種
2016

2009年6月から「あきちゃんの魔法のポケットプロジェクト」をスタートしました。

魔法の言葉
2017

魔法のダイアリー 魔法のWallet
2018
2019

https://maho-prj.org

文部科学省
発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック
平成25年度文部科学省委託事業
平成25年度文部科学省調査研究委託事業

ICT活用
ハ ン ド ブ ッ ク
通 常 の 学 級 編

特別支援学級編

通常の学級編発達障害のある子供たちのためのICT 活 用ハンドブック

通級指導教室編

Information andCommunication Technology

通級指導教室編香川大学教授坂井聡

日本肢体不自由児協会

EDGE

http://npo-atds.org
https://www.facebook.com/takamatsu.takashi