題材内容資料
この資料は、地域や学校の

間
情に合ページ・題材画の作成に必要な 記のを記載しています。
せた 間
画の 作成におてください。

・

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

p. 8- 9

・

の

題材の

・

学

内容

材料・用

題材の
身 な人の特徴や表情やし さを い かべて、その人らしさを考えて主 を生み し、その人への 持 を表せるように材料や用 を工夫して絵や 体で表現する。
学 内容○その人らしさが表れる表情や ー 、し さなどを考えながらッ を り して主 を生み す。
○主 を基に、などを考えてを る。
○材料や用 を生かして、意 に じて工夫して表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合
う。

・分 は、
教科 の 成の「絵やなど」「デザインや工芸など」に現・鑑賞」または「鑑賞」に分󠄀しています。

当する

ンテン

「学びのはじめに」のとの・他教科と 断して活用がしやすい 材や、ています。特には、「 学校学習要
しています。
題材の・
学 内容
・
材で学習する目 と、・材料・用業で必要な主な材料や用

記用
色
絵の
タブレット
など

び

か、関連するデジタ

観

リ 教育
特 の教科

について関連する 材は、その編」を踏まえ、 体的な造形的なよさや美しさ、表現の意 と工夫、美術の きなどについて考えるとともに、主 を生み し豊かに発 しを ったり、美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりしている。

する

学

の

を示し
目を示

の

について、教

った主な生
と生

点

するものをそれ

れ分けて示しています。

知識・技能

教育

学
・

材に
ています

広い学習活動に取り

学

・

学

・対象や事象を捉える造形的な視点について理解し・対象や事象を捉える造形的な視点について理解し
ている。
ている。
・意 に じて自分の表現方法をし、創造的に・意 に じて表現方法を工夫して表している。
表している。

主体的に学習に取り組む態度国

び鑑賞の学の活動を示しています。

が準い主体的に表現の考・判断・表現

業の流れにイ

・対象や事象を捉える造形的な視点について理解している。
・表現方法を創意工夫し、創造的に表している。

考・判断・表現

していま

を参

との

表現

点

主体的に学習に取り組む態度 美術の創造活動の びを組もうとしている。

ンテン

学

る

の

知識・技能

題材の
の
で る
・
材の観点
価 準の例を示し、「おおむできる」について記載しています。
・観点 学習「 分できる」と判断されるもの「おおむできる」と判断されるもの「 力を要する」と判断されるもの
・ 価の観点 びその、 価 準の例のは、 のとおりです。

9のれの活動を「表を持たせてでの 度や表情、し さ、色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、身 な人のよさや 象などを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
身 な人を見つめ感じ取った特徴などを基に主 を生み し、を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく身 な人の特徴などを基にを った
り、意 に じて工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

観

、
解説

の

・

画用紙
加工 土
デジタ カメラなどを示し、それページ・題材 ・の・
材の教科 掲載 ージ、 材 を示しています。
・ 当時間は、学校や生 の 情に合 せてな取り扱いができるよう、基本的にす。
ー・
材に掲載されたことができます。

題材の自 の造形や美術作品などの造形的なよさや美し
自 の造形や美術作品などの造形的なよさや美しさ、表現の意 と創造的な工夫、機能性とされさ、表現の意 と工夫、機能性と美しさとの、た美しさとの、美術の きなどについて独創的・
美術の きなどについて考えるとともに、主 を生総合的に考えるとともに、主 を生み し豊かに発み し豊かに発 しを ったり、美術や美術文しを ったり、美術や美術文化に対する見方
化に対する見方や感じ方を広げたりしている。
や感じ方を深めたりしている。
美術の創造活動の びを
い しく表現の学習活動に取り組もうとしている。

究 教育
より
p

との
当する学習

究センター 「
.
. .p

要

と

で示された

び鑑賞 美術の創造活動の びをい主体的に表現賞の学習活動に取り組もうとしている。

価の一体化」のための学習
p
2 32

域や

目

を「

価に関する参考資料
.p

表現」「

び鑑

学校 美術

鑑賞」 共通事に分けて示し10

美術とのページ・題材
絵や彫刻など（表現・鑑賞）
絵や彫刻など（表現・鑑賞）
絵や彫刻など（表現・鑑賞）11

・

p. 2- 3

題材内容資料
の

題材の

・

学

美術

美術

内容

材料・用

題材の
身 なものや愛 のあるものを見つめ、感じ取った形や色彩、 画用紙
明 、 感などの特徴や美しさを基に主 を生み し、表現方ッ法を工夫して絵で表現する。
の
など
学 内容
○身 なものや愛 のあるものをよく見たり、 ったりして特徴を捉え、主 を生み す。
ー○主 を基に、 体と󠄀分との関 を考えるなどして
を
記用
る。
色
○
や絵の の特性を生かして、
意 に じて工夫して表す。 絵の○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合テう。

p. 4- 5の の題材の身 にあるものを見つめ、形や色彩、 感などの特徴を捉えた
り かに見 てたりして主 を生み し、 成や材料、用 を工夫して 体で表現する。

ブック
ー

加工
へら
土

など

土
など

学 内容
○身 にあるものをよく見て、ッ をするなどしてその特記用徴を捉えたり かに見 てたりして主 を生み す。
絵の○主 を基に、 体と󠄀分との関 を考えるなどしてをビ ー
る。
○ 土や絵の の特徴を生かして、
意 に じて工夫して表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合う。

p. 6- 7

る

題材の見 れた情景の の になる場 やものを見つめ、感じ取った形や色彩の特徴、場 のイメージから主 を生み し、や表現方法を工夫して絵で表現する。
学 内容○見 れた情景の で になる場 やものを見つけ、感じ取った形や色彩の特徴や場 のイメージから主 を生み す。
○主 を基に、などを考えるなどしてを る。
○ 彩絵の の特徴を生かして、意 に じて工夫して表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合
う。

など

画用紙
画
など
記用
色
絵の
タブレット

など

題材の

の

で

る

学

との

表現

・
形や色彩、明 、 感などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、よさや美しさ、 象などを 体のイメージで捉えることを理解している。
のや 加 などのや絵の の生かし方などを身に け、意 に じて工夫して表している。
・・表現
身 なものを見つめ感じ取った形や色彩、 感の特徴や美しさなどを基に主を生み し、 体と󠄀分との関 などを考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく身 なものの特徴や美しさなどを基にを ったり、意 に じて工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
形や色彩、 感などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 かに見 てたり、 体のイメージで捉えたりすることを理解している。
土や絵の の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 な
どを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
身 なものを見つめ感じ取った形や色彩、 感の特徴や美しさなどを基に主を生み し、 体と󠄀分との関 などを考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく身 なものの特徴や美しさなどを基にを ったり、意 に じて工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
形や色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴や 体の様 などを基に、よさや美しさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
彩絵の の生かし方などを身に け、意 に じて工夫して表している。
・・表現
身 な場 を見つめ感じ取った形や色彩の特徴や美しさ、場 のイメージなどを基に主 を生み し、などを考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく身 な場 の特徴や美しさなどを基にを ったり、意 に じて工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

12

美術との

ページ・題材
絵や彫刻など（表現・鑑賞）
絵や彫刻など（表現・鑑賞）
絵や彫刻など（表現・鑑賞）13

・

p. 8- 9

の

題材の

・

学

内容

題材の
身 な人の特徴や表情やし さを い かべて、その人らしさを考えて主 を生み し、その人への 持 を表せるように材料や用 を工夫して絵や 体で表現する。
学 内容○その人らしさが表れる表情や ー 、し さなどを考えながらッ を り して主 を生み す。
○主 を基に、などを考えてを る。
○材料や用 を生かして、意 に じて工夫して表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合う。

・p.2 -2材料

題材の材料の形や色彩、し、材料の組み合感などからイメージを広げて主 を生みせ方や用 を工夫して 体で表す。

学 内容○ や 、日用品などの形や色彩、 感などの特徴から主 を生み す。
○主 を基に、 体と󠄀分との関 を考えるなどしてをる。
○用 などの特性を生かして、意 に じて工夫して表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合う。

・

p.22-23

題材内容資料

美術

美術

画の世界

題材の
表したい主 に合うように の特性を生かした表現効果を考え、材料や用 を工夫して で表す。
学 内容による表現を用いた作品を鑑賞し、 で表す効果や技法による表現の いなどを感じ取る。
○対象から感じ取ったことや 像したことなどを基に、 の特徴を考えながら主 を生み す。
○主 を基に、 による表現の効果を工夫してを る。
○ りや りを生かして、意 に じて工夫して表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合
う。
○

材料・用
画用紙
加工 土
など
記用
色
絵の
タブレット

など

日用品
加工 土

など

記用
日用品
絵の

など

ビ
による
表現に必要なもの
など
記用
ー

など

題材の

の

で

る

学

との

表現

・

イ

・
材料の形や色彩、 感などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、かに見 てたりするなど 体のイメージで捉えることを理解している。
用 などの生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
身の りの材料を見つめ感じ取った形や色彩、 感の特徴や美しさなどを基に主 を生み し、 体と󠄀分との関 などを考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく身の りの材料の特徴や美しさなどを基に見 てるなどしてを ったり、意 に じて工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
形や色彩、 や面、 の表し方などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 による表現のよさや美しさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
りや りの生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
感じ取った形や色彩の特徴や美しさ、 像したことなどを基に主 を生み し、体と󠄀分との関 などを考え、 による表現の効果を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と りや りの工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく表したい主 などを基にを った
り、意 に じて りや りを工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく による表現の造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イの 度や表情、し さ、色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、身 な人のよさや 象などを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
身 な人を見つめ感じ取った特徴などを基に主 を生み し、を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく身 な人の特徴などを基にを った
り、意 に じて工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

14

美術との

ページ・題材
絵や彫刻など（鑑賞）
絵や彫刻など（表現・鑑賞）
絵や彫刻など（鑑賞）
絵や彫刻など（鑑賞）

15

p.24

・

29
美の

け

題材内容資料
の

題材の

・

学

美術

美術

内容

材料・用

題材の
風の表現のよさや美しさ、 ることで生まれる 体感や見え方の変化を感じ取るなどして見方や感じ方を広げる。
学 内容
際に教科 紙面を って て、「風風」と「風」を鑑賞し、
いたこと、感じたこと、考えたことなどを ークシートなどにまとめる。
○
ープや 体で し合い、作 の意 や表現の工夫、 自が感じた いの いについて意見を べ合う。
○

・7

p.3 -3と世界

題材のの や の動かし方、し、工夫して表す。

の

いなどを

しながら主

を生み

学 内容
による表現を用いた作品を鑑賞し、 分 や の動かし方などによる表現の いを感じ取る。
○ の や の動かし方、 の いを しながら、感じ取った形や色彩の特徴や美しさなどから主 を生み し、をる。
○ や の動かし方などを生かして、意 に じて工夫して表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合う。
○

・p.32-33
絵の

7

る物

学 内容
かれている人や事物、や色使いから絵の でどのような物語がくり広げられているかを考える。
○作品を鑑賞して感じたことや考えたことについて、 達と意見を べ合う。
○

・

p.34-35
の美

・
・

題材の
、色彩や人物の表情や視 などから、作 の心情や意 と創造的な表現の工夫について考えるなど見方や感じ方を広げる。

題材の形や色彩、 様、材料や場 に 目し、さや美しさ、当時の人々の いや作 の意
えるなど見方や感じ方を広げる。

2

学
○ラ

美術の造形的なよと工夫について考

参考資料
ークシート
視
機器 など
記用

など

紙
色紙
画
ローラー
絵
き
い など
記用
用

など

参考資料
ークシート
視
機器 など
記用

など

参考資料
ークシート
視
機器 など

内容
ーの 画や
器土 など
美術の表現を鑑賞し、記用いたこと、感じたこと、考えたことなどを し合う。
地
○作品を通して、作 の心情や表現意 、創造的な工夫などを考えて発表し合う。
○発表意見や自分の考えなどから、人間と造形の関 りを理解
し、な 美術が生まれたのかについてまとめる。

など

題材の

の

で

る

・

、 白、 りによる 間や 行きの表現などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、よさや美しさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
・・表現
日本の文化遺産である 風などから、よさや美しさなどを感じ取り、 白やりなどの作 の意 と工夫、美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びをい、 しく造形的なよさや美しさを感じ取り、
白や りなどの作 の意 と工夫、美術文化について考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

学

との

表現
イ

イ

・

イ

・

イ

の
や の の いなどが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 による表現のよさや美しさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
や の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
感じ取った形や色彩の特徴や美しさ、 像したことなどを基に主 を生み し、体と󠄀分との関 などを考え、 による表現の効果を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と 使いや 加の工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく表したい主 などを基にを った
り、意 に じて 使いや 加 を工夫して表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく による表現の造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
や色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、よさや美しさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
・・表現
造形的なよさや美しさを感じ取り、人物や情景、や色彩、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びをい、 しく造形的なよさや美しさを感じ取り、人
物や情景、や色彩、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるな
どの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・
形や色彩、 様、材料、場 などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、よさや美しさ、 象などを 体のイメージで捉えることを理解してい
る。
・
・表現
日本 び
国の文化遺産などから、よさや美しさなどを感じ取り、人々の
いや、作 の意 と表現の工夫、美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく造形的なよさや美しさを感じ取り、人々の いや、作 の意 と表現の工夫、美術文化について考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

イ

16

美術との

ページ・題材
デザインや工芸など（表現・鑑賞）
デザインや工芸など（表現・鑑賞）
デザインや工芸など（表現・鑑賞）17

p.38-39

・

・
る

の
の世界

題材の

・

学

内容

題材の
目的や
などを基に、自 物や人工物などの形や色彩の特徴を捉えて、 成を工夫してデザインする。
学 内容
○目的や
を基に、自 物や人工物などの形や色彩の特徴の美しさから主 を生み す。
○
ッ などにより形や色彩の特徴を捉え、化やをするなどして 成を考える。
○効果を考えながら彩色する。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合う。

学

p.4 -43
文

すイ

ージ

題材の
イメージや伝えたいが 手に分かりやすく伝 るよう、形や色彩、 成を考え、材料や用 などを工夫して文 をデザイ
ンする。
学 内容
○身 なとこ にあるデザインされた文 を鑑賞し、形や色彩から受ける 象やその いについて考える。
○文 の意 やイメージを基に、伝える 手や場面などから主を生み し、分かりやすさと形や色彩などとのを考えてデザインする。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合う。

・・

p.44-45
色で伝 る
ル ー

・
・

題材内容資料

美術

美術

2

題材の
伝えたい
やイメージを基に、象徴するものや形や色彩の効果を考え、材料や用 などを工夫して ークをデザインする。
学 内容○身の りのシンークを鑑賞し、形や色彩から受ける象やその い、工夫について し合う。
○伝えたいやイメージを基に、伝える 手や場面などから主 を生み し、分かりやすさと形や色彩などとのを考えてデザインする。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合
う。

材料・用
画用紙
し
ークシート
記用
絵の
タブレット

など

など

画用紙
レタリン
など
記用
絵の
ン など

画用紙
鑑賞させたいーク
レタリンなど
身の りにあるーク
記用
絵のン
タブレット など

題材の

の

で

学

る

との

表現

・
自 物や人工物などの形や色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、よさや美しさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
身 な自 物や人工物などの特徴やイメージなどから主 を生み し、形や色彩の 成を工夫したり、美的感 を かせてのとれた美しさなどを考えた
り、表現するを っている。
の目的とのとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく自 物の特徴などを生かして 様をデザインするなど 成やの目的や機能を考えてを ったり、意 に じて工夫し見通しを持って表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく 成ややとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

イ・
文 や文 が意 するものの形や色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 体のイメージで捉えることを理解している。
絵の の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
文 の意 やイメージを基に、伝える 手や場面などから主 を生み し、分
かりやすさと形や色彩などとのを考え、表現するを っている。
文 の意 と分かりやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取
り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びをい しく意 や美しさなどを生かして文 をデザインするなど伝達のデザインの目的や機能を考えてを ったり、意 にじて工夫し見通しを持って表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく文 の意 と分かりやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとして
いる。

イ

イ

・

イ

イ

体物や文 などの形や色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 体のイメージで捉えることを理解している。
絵の の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・
・表現
伝える
やイメージを基に、伝える 手や場面などから主 を生み し、分
かりやすさと形や色彩などとのを考え、表現するを っている。
伝えたいと分かりやすさののとれたされた美しさなどを感じ取
り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく分かりやすく 象に る ークをデザインするなど伝達のデザインの目的や機能を考えてを ったり、意 に じて工夫し見通しを持って表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい しく伝えたいと分かりやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとし
ている。

18

美術との

ページ・題材
デザインや工芸など（表現・鑑賞）
デザインや工芸など（表現・鑑賞）
デザインや工芸など（表現・鑑賞）19

・

p.46-47
る と題材内容資料
の

伝

題材の

・

学

美術

美術

内容

題材の
情 が 手に分かりやすく伝 るように、イラ トレーション
や写真と文 の組み合 せを生かした 成を考え、材料や用などを工夫してデザインする。

・学 内容○作品を鑑賞し、イラ トレーションや写真と文 の組み合
せによる分かりやすさについて し合う。
○伝えたい情 やイメージを基に、伝える 手や場面などから主 を生み し、分かりやすさと表現の工夫とのを考えてデザインする。
○材料の特性を生かして、意 に じて工夫し、見通しを持って制作する。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合う。

p.48-49の

題材のの持つ温かさや優しい感 を生かし、用 や機能と美しさなどを考え、 の生かし方や用 などを工夫して制作する。

・・術

p.5 -5

の

の工芸

学 内容
○ の持つ温かさやの美しさをう。
○使いやすさと美しさをえたデザインをする。
○ の特性を理解して、加工方法や用 などをに考えながら見通しを持って制作する。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合
う。

2

彩る

の

題材の
土が持つ素材のよさを生かし、用 や機能と美しさなどを考え、土の生かし方や用 などを工夫して き物をつくる。
学・

内容○身 な き物からその用 や機能性について考える。
○使う目的や機能、美しさなどから形を考える。
○土の特性を生かしながら、つくりたいものに合った技法で制作する。
○ 際に料理などをのせた写真を使って事 レ ートを作成
し、よさや工夫について し合う。

材料・用
さまざまな
󠄀󠄀の紙
カッター ット
カッター など
記用
はさみ
のり
絵の

など

材
力
作業
工やすり
紙やすり
など
記用

など

土
へら
べ
たたら などき物に必要な
用
など
記用
押しの材料
など

題材の

の

で

学

る

との

表現

・
イラ トレーションや写真、文 の形や色彩、 成などが感情にもたらす効果
や、造形的な特徴などを基に、 体のイメージで捉えることを理解している。
材料の生かし方などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えながら見通しを持って表している。
・・表現
伝えたい情 やイメージを基に、伝える 手や場面などから主 を生み し、
分かりやすさと形や色彩、文 の工夫などとのを考え、表現するを っている。
伝えたい情 と分かりやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取
り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しくイラ トレーションと文 を組み合 せるなど伝達のデザインの目的や機能を考えてを ったり、意 に じて工夫し見通しを持って表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい しく伝えたい情 と分かりやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとし
ている。

イ

イ

・

イ

イ

・

イ

イ

の 感や特性、形や色彩などが感情にもたらす効果や、 くもりなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
の加工方法などを身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えな
がら見通しを持って表している。
・・表現の特性や美しさなどを基に、使う場面や使う人の 持 などから主 を生みし、使いやすさと美しさなどとのを考え、表現するを っている。
のよさや使いやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく のよさや使いやすさなどを考えてを ったり、意 に じて工夫し見通しを持って表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく のよさや使いやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
き物の材料、形や色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、温かさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
き物の加工方法を身に け、意 に じて工夫し、制作の順 などを考えな
がら見通しを持って表している。
・・表現
き物の特性や美しさなどを基に、使う場面や使う人の 持 などから主 を生み し、使いやすさと美しさなどとのを考え、表現するを っている。
き物のよさや使いやすさとののとれたされた美しさなどを感じ取
り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく き物のよさや使いやすさなどを考えて、を ったり、意 に じて工夫し見通しを持って表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びを
い しく き物のよさや使いやすさののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしてい
る。

20

美術との

ページ・題材
デザインや工芸など（鑑賞） デザインや工芸など（鑑賞）21

p.52-53
の美

・
・
・

学

の

題材の

・

学

内容

題材の
自 物を発 の源としてつくられたものや自 の造形を生かした建築のの工夫や美しさを感じ取り、生活の の美術のきを理解する。

2

p.54-55
彩る・・

題材内容資料

美術

美術

学 内容
○自 の美しさを取り れたデザインを鑑賞し、 いたこと、感じたこと、考えたことなどを し合う。
○自 界の美しさを生かした造形が、身 な らしをどのように彩っているかを探し、自 と共存してきた人󠄀の美意識について考えて意見を べ合う。
題材の日本や ジ の りに見られる造形物の特徴やイメージの いを感じ取るとともに、でいる地域の美術の伝統文化への関
心を める。

6

学 内容○日本 地域や ジ の国に伝 る りの造形物を鑑賞し、それ れの特徴や い、制作の意 と工夫、造形物に められた人々の いなどについて し合う。
○
でいる地域の りの造形物や伝統などを べ、文化の いや共通点について意見を べ合う。

材料・用
参考資料
ークシート
視
機器 など
記用

など

参考資料
ークシート
視
機器 など
記用
地
地域の
など

りの資料

題材の

の

で

る

学

との

表現

・
形の
性や連 性、 造などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、美しさや特徴、 象などを 体のイメージで捉えることを理解している。
・・表現
自 の造形を取り れた形や 成の美しさなどを感じ取り、作 の意 と工夫や、生活を美しく豊かにする美術の きについて考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく自 の造形を取り れた形や 成の美しさなどを感じ取り、作 の意 と工夫や、生活を美しく豊かにする美術の きについて考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとし
ている。

イ

イ

・
形や きさ、色彩、材料、制作技法などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、はなやかさや 力などを 体のイメージで捉えることを理解し
ている。
・
・表現
身 な地域や日本 び
国の りなどから、よさや美しさなどを感じ取り、制作の意 と工夫、社会の の美術の きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を広げている。
学
美術の創造活動の びを
い しく りに見られる造形的なよさや美しさなどを感じ取り、制作の意 と工夫、社会の の美術の きや美術文化について考えるなどの見方や感じ方を広げる鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

イ

22

美術との

表紙・オリエンテーション・学びを支える資料
ページ・タイトル

23

表
ジ

ルジ

日

日の

・ ー
・ジ
ト

題材内容資料
掲載内容

○

リ

ト

に

のセー
の
、 ラン ・ジ ッ
う人々の情景が かれている。絵のることない点 法を 使して かれ

を
ている。

の

美術

美術との

表紙・オリエンテーション・学びを支える資料
ページの活用方法○教科 の表紙から 表紙に たって作品を鑑賞
し、 し合いの活動の で点 を用いた効果的な 色や の表現などの特徴、作 の表現意
についての意見をし、イメージを広げ、見方や感じ方を広げさせたい。
○教科
表紙の元 ー では、作品の解説
や美術との 会いに関 るオリエンテーションになっている。

ページ・タイトル

題材内容資料

美術

美術

掲載内容

p.58-59
学びを支える資料
・の○発

ページの活用方法やの手 てとして、 ーテ
ト○表現の学習の でも、発 ・の 重が き広、達 の発 ・法を紹介。こい学習の際に活用したい。
れまでの イデ を き めた ートや○ッ ブックの利用方法を説明する際に、ートンの活用法が紹介されていて、身ッ ブックにも イデ をためたり、 白をなものから発 が広がって作品へとつな取ったりすることをし、効果的な活用方法
がっていることが分かる。
を示したい。
○「
ーの 」や「 シテ 」は日 にあるものを独自の視点で捉え した作品で、見 てをうまく活用した作品である。

p.
オリエンテーション
美術との○「ラン ・ジ ット の日 日の」を ○や色彩、 き方などの視点から本作品と習成させるまでの習作を紹介している。
また、作との いや工夫が み取れる。
本作品のから、その 力や 󠄀に ○点 法を通して、今までにない見方や考え方にたる色の選 など、造形の面白さをう
かせるなど、美術へのオリエンテーション
ことができる。
として扱うことができる。

p.6 -6
学びを支える資料
・
の

○「
資

p.
オリエンテーション
学びの○「やさしさに まれたなら」「 よ、来い」 ○絵画表現に 手意識を持っている生 に、などの代表 を持つが、音 を絵観にとら れず無心に写し取っていくという姿画にな らえて、制作に き合う姿 を語っや目に見えない󠄀分の表現の
さを伝えた
ている。
い。

p.62
学びを支える資料○や 彩の技法など 体的にさまざまなリエーションをと共に紹介している。

p. オリエンテーション
美術の学び○美術 「美術との 会い」では しい見方や ○ 学校の 画工作から 学校の美術へー
感じ方が生まれ、美術 ・ 上「学びの 感に 行するために活用する。
と深まり」ではじっくりと 材に取り組み、 ○美術は しいのではないかという
を感じて
美術 ・
「学びの探 と 来」では自分いる生 が、間の学びのつながりや広がりと き合い、 来の生き方についても考える。
を見通せることで 心して意 的に取り組め
学校美術の間の学びが一目で見通せるる。
ようになっていて、生 自身が意 的に美術 ○美術の学びが 学校から、そして 学校 業に取り組めるように工夫している。
もつながっていくイメージを かせるなどして、生 のを 起したい。

p.63
学びを支える資料
法で

○
な

p.64
学びを支える資料
画

○
画では、
、
、 り し、○画では 物を使うことが多い。事止のの 󠄀 つのの使い分けを示すとともにために、制作に る にこの ージを活用し、の持 方や面についても説明してい基本的な用 の取り扱いについて確 したい。
る。

学びを支える資料
画の表現

○

p.65
学びを支える資料
文 の 本○明 体、 シック体の基本的な点画を紹介し ○ p.4
43「文 が生み すイメージ」p.44-45「形ている。また、とかなの ラン やや色で伝えるシンーク」p.4 -4 「見るットの文 間についても説明していとへ しく伝えよう」などで活用したい。
る。

p.66-67
学びを支える資料でる○日本で多く活用されている と土の素材の特 ○ p.4 -4 「 らしの の の工芸」の学習資料
徴や、これらの素材を用いた作品を紹介してとして活用する。
いる。
○ 工では 物を使うことが多い。事止のた○「 る のこ り・ 動 のこ」
「 る や
めに、制作に る にこの ージを活用し、基
すり・
」
「 る
」という基本
本的な用 の取り扱いについて確 したい。
的な加工方法について示している。

p.68-69
学びを支える資料でる○さまざまな 土の󠄀󠄀や特徴について紹介し ○ p.5 -51「 らしを彩る土の造形」をはじめ表ている。
現 材の資料として活用したい。
○ き物のや工 、成形の󠄀󠄀やについてなど基本的な知識を紹介している。

p.7
72
学びを支える資料
色彩の 本・○色彩豊かに表現される ッ の「󠄀まく人」 ○発 したり、を り上げたりするときに、をし、色への関心を め、色の効果につ形や色彩の ントとして活用したい。
いて考えるきっかけを示している。
○さまざまな 材で色彩を扱う際に活用したい。
○色 の
色、色料の
色の いについて ○色の性は り み ージになっており、広紹介している。
げることで他の ージを見ながら一 に確 す
○色の性 色 、明度、彩度 、色の対 、 ることができる。
色の感じなどを紹介している。

p.73-74
学びを支える資料
美術○美術 のや取り組みと、な美術 を紹介している。

p.
オリエンテーションの方○教科 を活用した学び方の説明。 材 ージの主な 成や つの「学びの目 」、その材で 事にしたい「造形的な視点」などの分
かりやすさをした「 ーク」の説明などが掲載されている。

p.
オリエンテーションとの動○

p. オリエンテーション
絵
との

○ 表現
の活動において、間でど ○ 表現の 材を扱う際に、生 に学びのような資 ・能力が られるのかが示されて取ってもらいたいことを意識 けるために活用いる。身 なものをよく見つめることで しいする。
見方や感じ方を て、価値観が変 し、 しい自分の発見へとつながることを示している。

p.36-37
オリエンテーション
イ
工芸との

○

p.56-57
学びを支える資料○○オリエンテーションにおいて、美術の学習で学べき分 や身に けたい力をこの ージを活用して説明する。また、学びの目 や鑑賞のり 、造形的な視点を生 と共 していくこと
や、や他の 材と関連しながら学習を めていくことを確 する。
○
元 ー 「学びのはじめに」に 録されている教科
体の説明動画を活用することもできる。

鑑賞の活動において、間でどのような ○ 鑑賞の 材を扱う際に、生 に学び取っても
資 ・能力が られるのかが示されている。
らいたいことを意識 けるために活用する。
見方や感じ方を広げ、深めるために作品から感じ取ること、生活の の形や色彩から感じ
ること、美術文化や伝統から学 ことの つの イントを紹介している。

表現イの活動において、
間でど ○ 学校の 画工作にはなかったデザインというのような資 ・能力が られるのかが示されについて理解するための資料として活用すている。 学校
間で学 デザインや工芸る。
には、「 る」「伝える」「使う」の つの目 ○ 表現
イの 材を扱う際に、生 に学び取っ的や機能があることを紹介している。
てもらいたいことを意識 けるために活用する。
え上がる をかたどったかのような形 は ○から形や 造、 感、 体のイメー
本をもさせた。 文時代の人たジや作風などを捉え、造形的なよさや美しさをが をイメージしたかどうかは分からない
感じ取らせたい。また 文時代の人た の時代
が、、 巻き 、のこ りのなど
景や表現の意 と創造的な工夫などについての形の特徴との写真から、その 力と考えるなど、美意識を め、見方や感じ方を深造形の面白さをうことができる。
めさせたい。
○
元 ー 「3 度で見よう」では、タッ作で見たい 度で鑑賞することができる。
感を捉えやすくなるため、鑑賞・表現活動のを広げる資料として活用したい。

考・判断・表現」の発 ・に関する ○表現活動の際に生 自身が自主的に確・能力を育成するため、生の段階でとができる資料として活用したい。
して しいプロセ を示している。

ンテク ックのさまざまな技法をと共に紹介している。

○

するこッ や絵画、 面のデザインなど、や彩絵の を使用する際の資料として活用したい。

体的 ○さまざまな技法体験は、美術に対して 手意識を いている生 も取り組みやすく、 び的な要素から発展して作品として成 させることもできる。 象絵画の制作など活用も広い。

の、紙によるにじみの い、
画の ○ p.3 -31「 と が く世界」の学習資料とし
基本的な「
法」「
法」「
法」につ
て活用する。
いて、 き方や表現を画像と共に説明してい ○日本の受け継がれてきた表現の特 を理解させる。
たり、日本の美術文化の継承と創造について考えさせたりする学習の資料として活用する。

国のさまざま ○などの に活用し、美術る。生 にとって美術 が身うにしたい。

にを持たせなものになるよ24

美術２・３
ページ・題材・の題材内容資料
題材の

・

学

内容

材料・用

題材の
現代美術に関心を持 、物と場 、 きさ、形や色彩などに
参考資料
目し、イメージを捉えるなどしながら、作 の心情や表現意 、ークシート
創造的な工夫などについて考えるなど見方や感じ方を深める。 視
機器 など

美術

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

学 内容○現代美術の多様な表現を鑑賞し、いたこと、感じたこと、
記用考えたことなどを し合う。
タブレット
○作品を通して、作 の心情や表現の意 、創造的な工夫などを考え、発表し合う。
○発表意見や教 の解説、自分の考えから現代美術のよさや美
しさ、面白さなどについてまとめる。

・p. 2- 3の美

題材の時の人の動きに関心を持 、感じ取ったイメージなどから主を生み し、形や重心の効果、動きの感じ、 動感などを捉え、材料の特性を生かして創造的に 体で表す。
学 内容○一 の人の動きの 動感や感、美しさなどから感じ取ったイメージを基に主 を生み す。
○関 や重心の、「のびる」「ためる」などの動きの感じなどについて考え、形、色彩、材料などについてを る。
○主 を基に材料や用 を工夫し、人の 時の美しい動きを体に表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や 動感を表現する工夫などについて し合う。

・・

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

p. 4- 5

と

で

る

加工
し

など

土
も

材
ラジオ ン
へら など
記用
ッ 用
絵の
タブレット

など

題材の
段とは った視点から身 な風景を見つめ、感じ取ったイ 画用紙 など
メージなどから主 を生み し、 の工夫や効果などを考え、材料や用 の特性を生かして創造的に絵や写真で表す。
記用
学 内容
絵の
○鑑賞作品について、視点の いやの工夫による造形的な タブレット など
よさや美しさ、イメージの変化などを感じ取る。
○見 れた風景を視点のを変えて見つめ、感じ取ったな感動から主 を生み し、化や、創造的な 成を工夫し、表現のを る。
○主 を基に絵の などの特性を生かし、表現方法をしな
がら絵に表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、視点を変えることの面白さをったり、表現の工夫などを し合ったりする。

題材の

の

で

る

学

との

表現

・
物と場 、 きさ、形や色彩が感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 体のイメージや作風などで捉えることを理解している。
・・表現
現代美術の美しさ、面白さを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に現代美術の面白さや考え方などに関心を持ってよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうと
している。

イ

・
形などが感情にもたらす効果や、関 や重心のなど造形的な特徴を基に、動きの感じや 動感などを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料の特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をし、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
人の動きを深く見つめ感じ取ったことなどを基に主 を生み し、形や重心の効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に人の動きの特徴や美しさなどを基にを ったり、意 に じて自分の表現方法をして創造的にで表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
形や色彩などが感情にもたらす効果や、見上げる、見す、 づくなど視点のによる見え方の いなどを基に、そこから生じる 象の変化を 体のイメージで捉えることを理解している。
絵の などの特性を生かし、意 に じて表現方法を創意工夫して創造的に表
している。
・
・表現
視点の いやの工夫によるイメージの変化を基に主 を生み し、などの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に視点の いによるイメージの変化などを基にを ったり、意 に じて表現方法を創意工夫して創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

美術 ・

絵や彫刻など（鑑賞）

25

p.
現

学びの

26

美術２・３
ページ・題材・

p. 6- 7
表現ののと題材内容資料
題材の

・

学

内容

題材の
写真表現の特性を生かして表すことに関心を持 、 写体の象や 間の美しさなどから主 を生み し、の効果を考えてを ったりカメラの特性を生かしたりして創造的に表す。
学 内容○ 写体の 象や 間の美しさなどから主 を生み す。
○主 を基にカメラの特性や効果を生かして創造的な表現のを り、写真で表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫などについてし合う。

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

p. 8- 9ぐ で・

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

p.2 -2
イ ージ

る動物

題材の
動物の生 感や 動感、表情やし さなどの特徴から主 を生み し、形や色彩、材料などの効果を考え、材料や用 の特性を生かして創造的に 体で表す。
学 内容○動物の生 感や 動感、表情やし さなどから表現の主 を生み す。
○生き生きとした動きを表すための形や色彩、材料などについてを る。
○主 を基に材料や用 の特性を生かし、動き しそうな動物の姿をしながら 体に表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、作品から受ける いなどについて
し合う。

9

すると

材料・用
タブレット
した画像の
イ シート
プリンター など
記用
タブレット

など

画用紙
加工

土

紙

など

紙

記用
色
絵の
タブレット

題材の
感情やイメージなどを形や色彩などで表すことに関心を持 、 画用紙感じ取ったことや考えたことを基に主 を生み し、
形や色彩、 加工 土成などの効果を考え材料の特性を生かして創造的に絵や 体
で表す。
視
機器

など

学 内容
○心で捉えた感情やイメージなどから主 を生み す。
○主 を基に形や色彩、創造的な 成を工夫するなどして表現のを る。
○材料や用 の特性を生かして表現方法をしながら絵や体に表す。
○ いの作品を鑑賞し合い、主 をどう表したのかや表現の意
や工夫などについて し合う。

記用
色
絵の

など

など

題材の

の

で

る

・
写す 度や
、
や
、 や
、時間の 止などが感情にもたらす効
果や、造形的な特徴などを基に、 象などを 体のイメージで捉えることを理解している。
カメラの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表している。
・・表現
写体の 象や 間の美しさなどを基に主 を生み し、やシ ッター
度などの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現する
を って
いる。
身 な
の に見られる造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に写真表現の特性などを生かしてをったり、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

学

との

表現
イ

イ

美術 ・

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

27

学びの

・
形や色彩などが感情にもたらす効果や、表情やし さなどを基に、生き物の象などを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をし、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
動物の特徴やイメージを基に主 を生み し、形や色彩、材料などの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に動物の特徴やイメージなどを基にを ったり、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表したりする表
現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・形や色彩が感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、形や色彩の組み合 せを 体のイメージで捉えることを理解している。
絵の などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をし、制作の順
などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
感情やイメージなどの心の世界を基に主 を生み し、形や色彩、 成などの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に感情やイメージなどを基にを ったり、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表したりする表現の学
習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ28

美術２・３
ページ・題材

・

p.22-23
と で

表す

彩

と

の

題材内容資料
題材の

・

学

内容

題材の
などで表すことに関心を持 、表したいものやイメージを基に主 を生み し、や などの効果を考えて表現のをり、 の特性を生かして創造的に絵で表す。
学 内容などの性 や技法に れながら、表したいものやイメージから主 を生み す。
○主 を基に、や などの効果を考えて造形的な表現のを り、工夫して表す。
○ いの作品や作家の作品を鑑賞し合い、よさや美しさ、表現の工夫などについて し合う。
○

・

7

絵や彫刻など（鑑賞）

p.24
29
世絵

・
・
・

題材の
世絵のよさや特性などに関心を持 、や色彩、作風や象などを捉え、制作 た の意 と創造的な工夫、美術文化の継承と創造について考えるなどの見方や感じ方を深める。

絵や彫刻など（鑑賞）学 内容
世絵作品を鑑賞し、いたこと、感じたこと、考えたことを し合う。
○ された意見を基に、や色彩、 、 りや りの特徴、作風や作品の 象などに 目しながら 世絵の表現のよさや特性をまとめる。
○制作 た の意 と創造的な工夫について考え、美術文化の継承と創造などについて考えたことをまとめ、発表し合う。
○

7

デザインや工芸など（表現・鑑賞）

p.3 -3
日本文化との題材のジの表現の特色や時代 景などに関心を持 、作品の特徴や日本美術の作風がどのように生かされているかなどを捉え、表現の特色や美しさ、作 の意 と創造的な工夫、美術を通した国際理解、美術文化の継承と創造について考えるなどの見方や感じ方を深める。

・
・

学 内容
○作品を鑑賞し、 いたこと、感じたこと、考えたことを し合う。
○の美術作品にを えた日本美術作品のよさや美しさ
はどのようなとこ にあったのか、作品の特徴や時代 景なども視 に れながら考え、意見を べ合う。
○ジの表現の特色や美しさ、作 の意 と創造的な工夫、美術を通した国際理解、美術文化の継承と創造などについて考えたことをまとめ、発表し合う。

8p.32-35
日本の と

・
・
・

受け継

7

で

題材の
生活に づく工芸作品や技の素 らしさに関心を持 、自 や感、地域素材を取り れた日本の伝統や使う場面などを基に主 を生み し、形や色彩、材料、技法、作風などの効果を考え、見通しを持ってデザインし表す。

材料・用

題材の

の

で

る

学

との

表現

・

紙
紙

絵

記用
用

など

など

参考資料
ークシート
視
機器 など
記用

など

参考資料
ークシート
視
機器 など
記用

など

参考資料
加工 土
紙
ークシート
タブレット
視
機器 など

学 内容
○自 や
感を取り れた、日本の伝統美術や工芸品の形や色彩、材料、技法に 目し特性について理解する。
○自 のよさや感を取り れた日本の伝統や使う場面を基記用に主 を生み し、形や色彩、材料などの効果を考え イデ 色ッ をする。
絵の○主 を基に材料や用 の特性を生かし、見通しを持って表す。
○ いの作品や作家の作品を鑑賞し合い、人の手による技や生活と深く関 ってきた工芸品の美しさ、作 の い、表現の工夫などについて し合う。

など

イ

加 による
や の びによる の いなどが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 などの 色によりつくり されるイメージを 体で捉えることを理解している。
などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をし、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
表したいものやイメージを基に主 を生み し、や などの効果などを考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に などの特性を基にを ったり、
意 に じて自分の表現方法をして創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・

美術 ・

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

29

学びの

や色彩が感情にもたらす効果や、 、 りや りなどの特徴を基に、作品
象などを 体のイメージや 世絵の作風などで捉えることを理解していイや色彩、 などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴を基に、日本美術の作風や 象を捉えることを理解している。
・・表現
ジの表現の特色や美しさを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫や美術を通した国際理解や美術文化の継承と創造について考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的にジの表現の特色や美しさを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫や美術を通した国際理解や美術文化の継承と創造について考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

の
る。
・
・表現
世絵の表現のよさや美しさを感じ取り、や色彩、 などの特徴や、 やりの技法に 目し美術文化の継承と創造について考えるなどして、美意識をめ、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に 世絵の表現のよさや美しさを感じ取
り、や色彩、 などの特徴や、 や りの技法に 目し作風や作品の 象について考えるなどして考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・・
形や色彩などが自 やを感じさせる効果や、造形的な特徴や技法などを基に、造形物の美しさを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 などの特性を生かし、意 に じて表現方法を創意工夫して、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
感を取り れた日本の伝統や、使う場面などから主 を生み し、美的感を かせて形や色彩、材料などの効果を総合的に考え、表現するを っている。
人の手による技の素 らしさや工芸作品の美しさ、受け継がれてきた表現の特などを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に生活に づく美術の きなどを基に、自 や感を表す 成やの目的や機能を考えてを ったり、意 にじて表現方法を創意工夫し見通しを持って創造的に表したりする表現の学習
活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に自 や感を取り れた日本の伝統や使う場面などとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の意と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習
活動に取り組もうとしている。

イ

イ

イ

イ

30

美術２・３
ページ・題材・

デザインや工芸など（表現・鑑賞）びすp.38-39
彩る

の

・
・

と

の
ー

題材内容資料
題材の

・

学

内容

デザインや工芸など（表現・鑑賞）

・
・

る
イ

2

の

で

学

る

との

表現

・
紙の性 、形や色彩、 成が感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、伝達するイメージなどを捉えることを理解している。
紙の特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・
・表現
伝えたい
やイメージなどを基に、伝える 手や場面などから主 を生みし、形や色彩などによる伝達の効果と美しさなどとのを総合的に考え、表現するを っている。
伝えたいやイメージとののとれたされた美しさなどを感じ取り、
作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に伝えたいやイメージとののとれたされた美しさを考えて び す 組みのを ったり、意 に じて自分の表現方法をし見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活
動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に伝えたいやイメージとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしてい
る。

イ

イ

題材の
や の効果を生かしたデザインに関心を持 、 間の美しさ
や使う場面などを基に主 を生み し、 の形や色彩の変化、間に える 象などを捉え、見通しを持ってデザインし表す。

・

イ

イ

・
形や色彩が感情にもたらす効果や、 体物や行 を表す形の特徴などを基に、伝達するイメージなどを捉えることを理解している。
絵の などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・
・表現
伝えたい
やイメージなどを基に、伝える 手や場面などから主 を生みし、形や色彩などによる伝達の効果と美しさなどとのを総合的に考え、表現するを っている。
伝えたいやイメージとののとれたされた美しさなどを感じ取り、
作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に伝える目的や機能を考えて と目で分かる クト ラ のを ったり、意 に じて自分の表現方法をし見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に伝えたいやイメージとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしてい
る。

イ

イ

内容
○自
や人工的につくり す 、またそれらによる の様などを鑑賞し、その効果や 象などについて感じたことをし合う。
○ がつくり す 間の美しさや使う場面などを基に主 を生み す。
○主 を基に、 の色や の効果を考えながらランプシ ーなどを制作する。
○ いの作品を鑑賞し合い、よさや美しさ、表現の工夫などについて し合う。

p.4 -4
と で伝
の

題材の

題材の
び す 組みに関心を持 、伝えたいや 手、場面など さまざまなを基に主 を生み し、形や色彩などによる伝達の効果を考え、 󠄀󠄀の紙見通しを持ってデザインする。
カッター ット
カッター
学 内容
など
○紙の特徴を生かし、 体的な表現や び す 組みを考える。
○伝えたいや伝える 手や場面などの目的を基に主 を生み し、 び す効果を考えて制作する。
記用○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫について し合 はさみう。
のりタブレット など

学

・

材料・用

題材の
クト ラ のデザインに関心を持 、伝えたいやイメー
ジ、伝える場面などを基に主 を生み し、形や色彩などによる伝達の効果を考え、見通しを持ってデザインし表す。
学 内容○身の りにある インや クト ラ を べ、伝えたい情が多くの人に伝 るための工夫について考える。
○校 や身 な場 に活用できる インや ークを基に主 を生み し、 イデッ をする。
○ と目で伝 り、場 や目的に合ったデザインであるか いにし合い、 イデ をする。
○主 を基に材料や用 の特性を生かし、見通しを持って制作する。
○ いの作品を鑑賞し合い、よさや美しさ、表現の工夫などについて し合う。

ライトなどの

源
ント紙
加工 土

など

記用
はさみ
タブレット

画用紙
タブレット

など

記用
色
絵の

など

など

の形や色彩の変化が感情にもたらす効果などを基に、 間に える 象を体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
がつくり す 間の美しさを基に、使う場面などから主 を生み し、美的感 を かせて の色や の効果などのとれたされた美しさなどを総合的に考え、表現するを っている。
がつくり す 間の美しさや機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識をめ、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に や の効果を基に 成やの目的や機能を考えてを ったり、意 に じて自分の表現方法をし見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に がつくり す 間の美しさや機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

美術 ・

デザインや工芸など（表現・鑑賞）31

p.36-37

学びの32

美術２・３
ページ・題材

・

p.42-43
の

動

・
・
・

デザインや工芸など（表現・鑑賞）

p.44-45
る・
工芸

と

の
す

題材内容資料
題材の

・

学

内容

題材の
ターデザインに関心を持 、伝えたい情 やイメージ、伝える場面を基に主 を生み し、文 の形や色彩、 成、伝達するイメージ、伝達効果などを考え、見通しを持ってデザインし表す。
内容
ターやブックカ ーなどを鑑賞し、メッセージやイメージを伝えるための工夫について考える。
○伝えたい情 や場面を見つけて主 を生み し、発 方法を参考にしながら伝えたいことを効果的に伝えるデザインをイデッ する。
○より 象深く伝えるために形や色彩、文 や画面 成にを加え、材料や用 の特性を生かして制作する。
○ いの作品を鑑賞し合い、よさや美しさ、表現の工夫などについて し合う。
○

2

・材料

学

題材の
材料の特性や機能性を生かしてつくることに関心を持 、材料のよさや美しさ、使う場面や機能などを基に主 を生み し、
材料や用 の特性を生かし、見通しを持ってデザインし表す。
学 内容○身の りにある手づくりによる 品を取り上げ、材料の特性や 感などについて鑑賞する。
○材料の持や、使う場面などから主 を生み し、 イデ
ッ をする。
○主 を基に、材料や用 の特性を生かしながら制作する。
○ いの作品を鑑賞し合い、よさや美しさ、表現の工夫などについて し合う。

材料・用
画用紙

ン
プリンター

など

記用
色
絵の
タブレット

など

材
工やすり
紙やすり
動 のこ
料
記用
色
絵の

など

など

題材の

の

で

学

る

との

表現

・
形や色彩が感情にもたらす効果や、イラ トレーションや文 などの形や色彩、成などを基に、伝達するイメージなどを捉えることを理解している。
絵の などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・
・表現
伝えたい
やイメージなどを基に、伝える 手や場面などから主 を生みし、形や色彩、イラ トレーションや写真、文 などによる伝達の効果と美しさなどとのを総合的に考え、表現するを っている。
伝えたい情 やイメージとののとれたされた美しさなどを感じ取り、
作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に伝える目的や機能を考えて美しく 象
に る
ターなどの
を ったり、意 に じて自分の表現方法をし見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に伝えたい情 やイメージとののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしてい
る。

イ

イ

・
材料の特性や 感、それらが感情にもたらす効果や、造形的な特徴や加工方法
を基に、材料の持を 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 などの特性を生かし、意 に じて表現方法を創意工夫して、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
材料のよさや美しさを基に、使う場面や機能などから主 を生み し、使いやすさや機能と材料の特性や効果などとのを総合的に考え、表現するをっている。
使う目的や機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に材料の特性や機能性などを生かしてつ
くることを考えてを ったり、意 に じて表現方法を創意工夫し見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に使う目的や機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

イ

美術 ・

デザインや工芸など（表現・鑑賞）

33

学びの

34

美術２・３
ページ・題材・でのデザインや工芸など（鑑賞）・・

題材内容資料
題材の

・

学

内容

題材の
使う人の 場や 持 を考えたデザインに関心を持 、機能と美しさの、使う人や場 などを基に主 を生み し、材料や用 の特性を生かし、見通しを持ってデザインし表す。

る

学 内容○さまざまな 場の人がに らせるために工夫された場や 品などのデザインについて鑑賞し、特徴をまとめる。
○機能と美しさとのや使う人や場 などから主 を生みし、 イデッ と作品解説文を作成する。
○主 を基に、使う人の 場や 持 を考えながら制作する。
○ いの作品を鑑賞し合い、表現の意 や工夫などについて
し合う。
○ もが
で豊かに らすためのデザインの きなどについて、考えたことをまとめ発表し合う。

・・

p.48-49
イ の

と

でで

る

と

題材の
使う人の 場や社会における美術の きに関心を持 、形や色彩、材料などに 目し、それらの きやイメージ、創造的な工夫などを捉えながら、生活や社会を豊かにする美術の きについて考えるなどして、見方や感じ方を深める。
学 内容○社会における
を美術の力で解 しようとする取り組みや品について鑑賞し、感じたことや考えたことなどを し合う。
○使う人のや共に生きる人のこと、に対する創造的な工夫などについて考えまとめる。
○ もが心豊かに らせる社会を目 して、美術の力を使って自分た にできることを考え し合う。

材料・用
画用紙
加工 土
ークシート
など
記用
色
絵の

など

参考資料
ークシート
タブレット
視
機器 など
記用

など

題材の

の

で

学

る

・
形や色彩、材料などの性 や、造形的な特徴などを基に、 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
機能と美しさとのを基に、使う人や場 、社会との関 りなどから主 を生み し、人への優しさと形や色彩の美しさなどとのを総合的に考え、表現するを っている。
使う目的や機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に使う人の 場や 持 を考えてをったり、意 に じて自分の表現方法を
し見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に使う目的や機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・
形や色彩、材料などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、それらの きやを 体のイメージを捉えることを理解している。
・・表現
目的や機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫や、生活や社会を豊かにする美術の きについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に目的や機能とののとれたされた美しさなどを感じ取り、に対する創造的な工夫や、生活や社会を豊かにする美術の きについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

との

表現
イ

イ

美術 ・

デザインや工芸など（表現・鑑賞）35

p.46-47
の

学びの

イ

イ

36

美術２・３

学びの

表紙・オリエンテーション・学びを支える資料
ページ・タイトル

題材内容資料ページの活用方法

時代、 世絵 のが いた画で、山をテー とした 4 枚のう
の一枚。
の山 には
の 目が生かされ、表現に変化を見ることができる。

○ 世絵の文化や特性などに関心を持 、作品を鑑賞し感じたことや考えたことなどを発表し合う。美術文化の継承と創造について考えるなどの見方や感じ方を深め、生の学習への感を らませたい。
○教科
表紙の元 ー では、作品や当時の時代 景などを解説している。

○

p.
オリエンテーション
学びの
と

○

山 観、
の多様な
山の表現
を掲載。一人一人の表現や手法の いを感じ取ることができる。

○ p.24
2 「 世絵っておもし い」p.5 「の」の学習と関連させる。 画による の写や色彩の重 方を感じ取れるようにして、作品の世界を広げさせたい。
○さまざまな表現方法で かれたの山を鑑賞し、一人一人の 性を 重し、創造性を うことができるよう意識させたい。

p. オリエンテーションの美け○同じ 学生の感性が一面に りばめられている ージ。生 は を美しいと感じ、 に心をれているのか、写真作品を通して 学
生の感じる目を見ることができる。

○写真作品を見ながら、ど なとこ に美しさを感じ取っているのか、ど なとこ に共感できるかなどと い けて鑑賞させて、身の りにたくさ の美しいものがあることに
かせた
い。

p.
オリエンテーションの方○教科 を活用した学び方の説明。 材 ージの主な 成や つの「学びの目 」、その材で 事にしたい「造形的な視点」などの分
かりやすさをした「 ーク」の説明などが掲載されている。

○オリエンテーションにおいて、美術の学習で学べき分 や身に けたい力をこの ージを活用して説明する。また、学びの目 や鑑賞のり 、造形的な視点を生 と共 していくこと
や、や他の 材と関連しながら学習を めていくことを確 する。
○
元 ー 「学びのはじめに」に 録されている教科
体の説明動画を活用することもできる。

p.5 -5
学びを支える資料
本
芸術の の○ 2 世 を代表する芸術家、 本の作品
を通じ、芸術に対する考え方や生き方を紹介している。 国会の「の 」やにされた「明日の」など、今もた にやメッセージを えてくれる。

○

や

○

地にある ブリック ートを紹介する。作
品と人々の らしや
みの様 がどのように 合しているかにき、芸術のある豊かな らしについて考えられる資料とする。

ート

p.54
学びを支える資料○「形を面でとらえる」 方や「 との組みをとらえる」 方をによる表現方法
で説明している。

学びを支える資料
す○ての学習の根源となる考え方を示してくれる
本の「芸術はみ なのもの、生活の にあるべきもの」というメッセージは、 体的に
生 に伝えるとして、「美術 や展 会な
どに るような特 の作品を創造することだけが美術であると考えるのではなく、自分の心のから き る いを生き生きと表現することが美術なのだ」などと説明し、学習のたびにり り れるようにしたい。

○作品を鑑賞し、その場のや く く感を像させてイメージを し合 せる。身 なや広場、 などにある ブリック ートを見つけて紹介し合う。
○身 なの に見られる造形物などが、建物や などの 間に づくイメージを捉えさせ、間の効果やそのよさや美しさなどを感じ取らせる学習の資料としても活用する。
○
ッ での活用や絵画表現でのの表し方などの参考資料として活用する。
○
ッ の学習を効果的に取り れ、見る力や感じる力、考える力、 く力などを育成するときの資料として活用する。

美術２・３

学びの

表紙・オリエンテーション・学びを支える資料
ページ・タイトルと掲載内容

題材内容資料ページの活用方法

p.55
学びを支える資料
物
る○の 造や関 の動き、人物の動きを 体 ○ p.12-13「 間の美しさを形に」の学習で参考で表すときの制作の流れを説明している。
資料として活用する。
○人物の造形的な特徴を基に、材料を使って見てることや、 体のイメージで捉える学習、体感や 感、動 などを捉える学習の資料として活用する。

p.56
学びを支える資料の○の「」の作品ができる ○ p.24
2 「 世絵っておもし い」の学習とまでの の表現や用いられている 色を紹介
関連させて学習する。p.2 のの作品を鑑している。また関連した の絵や「賞しながら 画による の 写や色彩の重」や 体的な「手で見る絵」も掲載して方、 の表現や 色の表現を感じ取らせ、作品いる。
の世界を広げさせる。
○日本の伝統や文化のよさや美しさを感じ取り愛情を深めたり、日本の美術文化の継承と創造について考えたりする学習で活用する。

p.57
学びを支える資料でる○

p.58 6
学びを支える資料
日本美術と世界の美術の○p.62
学びを支える資料
日本の伝統色○日本の伝統色が自 物からけられている ○ p.32
35「日本の技と心を受け継いで」などものが多いことから、色の とその 来となの学習で参考資料として活用する。
るものの画像とを せて掲載している。また ○日本の文化のよさや美しさを感じ取る学習や、それらの色をと関連 けてしてい色彩の色 や明るさ、 やかさを捉える学習、る。
色彩から感じる優しさや しさ、 しさなどを○日本 来の 色「かさ の色目」についても捉える学習、色彩の組み合 せによる 成の美れている。
しさを捉える学習の資料として活用する。

p.63
学びを支える資料
色彩の○「同一色 」「󠄀似色 」「対 色 」「 色 ○ 色を考えてするデザインの学習や 画表
色 」などの 色の基本と、色にも、現の学習などで参考資料として活用する。
明度と彩度の活用についても掲載している。 ○色彩の色 や明るさ、 やかさを捉える学習や、色彩の特徴や感情にもたらす効果などを説明
色彩から感じる優しさや しさ、 しさなどをしている。
捉える学習、色彩の組み合 せによる 成の美しさを捉える学習の資料として活用する。

p.64
学びを支える資料
で表現するるの「 る」「す」「加工の 方を説明している。

美術 ・

掲載内容

表

p.52-53
学びを支える資料

37とかす」などの ○ p.44-45「つくる・使う・材料をう工芸」の制作の参考資料として活用する。
○の特性を生かし、創造的に表す学習の資料として活用する。

時代の造形的な特徴を示す美術作品を日本 ○ ての学習において、造形的な特徴を歴史的にと世界で対 させながら掲載している。時代捉える場合の参考資料として活用する。日本おとに特徴的な点についての解説が示されてよび国の作品の独特な表現様式を学 場合いる。
の参考資料として活用する。
○造形的な特徴などを基に、作風や様式などの文化的な視点で捉える学習の資料として活用す
る。

○
、 度と
などの
の 方と加工の ○カメラの特性を生かし、意 に じて自分の表例について、画像と共に説明している。
現方法をして創造的に表す学習の資料として活用する。
○ p.
「あなたの美を見つけて」や p.1 -1 「写真表現の魅力」の学習で参考資料として活用する。

法

一点 視、 点 視、 点 視 、 ○風景や画を く際に効果的に活用したり、法を 際にそれ れの法を用い絵を いているときの視点のを確 したりた作品や写真と共に紹介している。
する際に活用したい。

38

美術２・３下
ページ・題材
3

・
・
・

活動

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

p. 4- 5
芸術と

・
・

の

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

p. 6

・

の

画表現

・

学

内容

題材の

の

で

る

学

との

表現

・

題材の
象的な場面や 間のイメージなどから主 を生み し、りや、 景などの効果を考え、 ンや の特性を生かし
意 に じて自分の表現方法をして創造的に絵で表現す
る。

・

イ

・

イ

○

世界

材料・用

題材の
自分の心の を見つめ、
自分らしさや 性から主 を生み し、 画用紙
や表情などの効果を考え、絵の や用 などの特性を生か 加工 土し意 に じて創意工夫して絵や 体で表現する。
土
へら
学 内容
○自 と き合い、自分の生き方と らし合 せながら、自分 参考資料の 持 や性 、 い や などについて考え、主 を生み
ークシート
す。
視
機器
○主 を基にや色彩などを 行
し、創造的な 成を工 など
夫してを る。
○材料などの特性を生かし、意 に じて創意工夫して表す。
○自分や 達の作品を鑑賞し、その心情や表現の意 と表現の記用工夫などについて考え、発表し合う。
色
絵のタブレット など

学 内容
象的な場面や 間のイメージなど く表したいことから主を生み す。
○
りや、効果 やオト
声語 など表現してみたい技法を み、自分の感じ方や考え方などでをる。
○ ンや の特性を生かし、制作の順 などを総合的に考えながら表す。
○自分や 達の作品を鑑賞し、作 の心情や創造性などについて意見を し合う。

7

9
の の

題材の

題材内容資料画用紙
ント紙
ン
クリーントーン
参考資料
ークシート
視
機器
など
記用

など

題材の
や 、心の の世界などから主 を生み し、形や色彩、 画用紙
くものやなどの効果を考え、意 に じて自分の表現方 参考資料
法をして創造的に絵や 体で表現する。
ークシート
視
機器
学 内容
など
○ 、 像や感情などのや心に広がる世界などを考えたり広げたりしながら主 を生み す。
○主 を基に たなことを 像したり、さらに組み合 せたり
記用
しながら
を る。
色
○絵の などの特性を生かし、
意 に じて創意工夫して表す。 絵の○自分や 達の作品を鑑賞し、その心情や表現の意 と表現の タブレット など
工夫などについて考え、根 を明らかにして意見を べたりしたりする。

や の 度、表情やし さ、 景や色彩などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴を基に、自分の 象などを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料の特性を生かし、意 に じて表現方法を創意工夫し、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
自分の姿を深く見つめ感じ取ったことや心の 面などを基に主 を生み し、や表情などの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に自分の姿から感じ取ったことや心の面などを基にを ったり、や表情など意 に じて表現方法を創意工
夫して創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表情の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
りや、効果 やオト
声語 などの漫画の表現の効果や、造形的な特徴などを基に、 体のイメージや作風などで捉えることを理解している。
ンや などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表している。
・・表現
象的な場面や 間のイメージなどを基に主 を生み し、
化や
、
、
りや
、 景などの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に心に る場面などを
化や
、
、
りや
、 景などの効果を考えを ったり、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
や色彩などが感情にもたらす効果や、 体物や 象的な物の組み合 せなどを基に、 体のイメージや作風などで捉えることを理解している。
絵の などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をし、制作の順
などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
や心に広がる世界を基に主 を生み し、形や色彩、 くものやなどの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的にや を基にした心の の世界からを ったり、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表情の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

美術２・ 下

絵や彫刻など（表現・鑑賞）39

p.

学びの探求と未来

340

美術２・３下
ページ・題材
のイ

・
ージ

の
探

題材の

題材内容資料
・

学

内容

題材の
感情やイメージを基に主 を生み し、形や 感、重心などの効果を考えて、意 に じて自分の表現方法をして創造的に 体で表現する。
学 内容
象の作品を鑑賞し、造形的な特徴などから かに見てたり、心情などと関連 けたりしながらイメージで捉える
ことを理解する。
○の視点から対象を深く見つめたり、本 について 像したりして主 を生み す。
○主 を基に、化や、、形や 感、重心などを考え、 面や本 を捉え しながらを る。
○材料や用 を関連 けたり総合的に扱ったりするなどして生かしながら創造的に表す。
○自分や 達の作品を鑑賞し、その心情や表現の意 や工夫などについて考え、 し合う。
○

・

絵や彫刻など（表現・鑑賞）

p.22-23

題材の生活の の の変化が感情にもたらす効果や、美しさなどから
主 を生み し、 や 、色彩などの効果を考えて、意 にじて自分の表現方法を創意工夫して表現する。

材料・用
材
材
加工 土
紙やすり
工やすり
参考資料
ークシート
視
機器
など
記用
絵の
身

材料

画用紙
参考資料
ークシート
視
機器
など

学 内容
から感じる優しさや しさ、 らかさなど感情にもたらす効果に 目したり色彩を豊かに捉えたりして理解を深める。
○ がもたらすさまざまな感情や美しさ、色彩の変化に自分自記用身をして主 を生み す。
絵の○主 を基に形や色彩などを工夫してを る。
○材料や用 を工夫して、より美しいものを目 して 行を けるなど、自分の表現方法をして創意工夫して表す。
○自分や 達の作品を鑑賞し、 の表現に められた意 や工夫について考え、 し合う。
○

絵や彫刻など（鑑賞）

p.24
29
の日

・
・

題材の
絵に められた作 の えたいことなどに関心を持 、造形的な美しさなどを感じ取り、社会における美術の力について考えるなどして、見方や感じ方を深める。

9

学 内容○作品を鑑賞し、
いたこと、感じたこと、考えたことをし合う。
○作 が作品を通じて えたいことは なのか、時代や社会的景なども視 に れて作 の心情や表現の意 と創造的な工夫について考え、意見を べ合う。
○社会における美術の力について し合う。

など

など

参考資料
ークシート
視
機器
など
記用

など

題材の

の

で

る

学

との

表現

・
形が感情にもたらす効果や、性 、 体感、 感や動 などの造形的な特徴やかれている 間などを基に、 体のイメージや作風などで捉えることを理解している。
材料や用 の特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をし、制作の順
などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
表したいイメージなどを基に主 を生み し、化や、、形や 感、
重心などを考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に感情やイメージなどを形で表そうと化や、、形や 感、重心などを考えを ったり、意 に じて
自分の表現方法をして創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
生活の にある の性 や、それらが感情にもたらす効果、色彩の変化などを基に、よさや美しさなどを 体のイメージなどで捉えることを理解している。
絵の などの特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表している。
・・表現
情景の の のイメージなどを基に主 を生み し、 や 、色彩などの効果を考え、創造的な 成を工夫し、心豊かに表現するを っている。
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に や 、色彩などの効果を考えをったり、意 に じて自分の表現方法をして創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に造形的なよさや美しさを感じ取り、作の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
形や色彩などが感情にもたらす効果や、物の組み合 せやなどを基に、
体のイメージや作風などで捉えることを理解している。
・・表現
造形的なよさや美しさを感じ取り、作 の えたいことや表現の意 と創造的な工夫、社会における美術の力について考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に絵に められた作 の えたいことや表現の意 と創造的な工夫、社会における美術の力について考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

美術２・ 下

絵や彫刻など（表現・鑑賞）41

p.2 -2

学びの探求と未来342

美術２・３下
ページ・題材・の絵や彫刻など（鑑賞）p.3 -3
ル

の

・
・

・
・
・

る

絵や彫刻など（鑑賞）

・
・
・
・

・

学

内容

ン の表現の特徴や美しさ、時代 景などに関心を持 、 参考資料
作 の意 と創造的な工夫、国際理解や美術文化の継承と創造
ークシートについて考えるなどして、見方や感じ方を深める。
視
機器
など
学 内容
○
ン の作品を鑑賞し、他の時代の作品と べるなどして、いたこと、感じたこと、考えたことを し合う。
記用など○作品を通して、作 の生きた時代や社会的 景など、 広い視点から捉えた作 の心情や表現の意 と創造的な工夫について考え、発表し合う。
○美に れる人間の的な心情など、ン の美術や文化のよさや美しさなどについてまとめる。

学 内容○作品を鑑賞し、 や手の表情がもたらす効果や、形や材料、感、 間などの造形的なよさや美しさを感じ取る。
○時代や󠄀󠄀、作 による特徴などを理解し、作品から受けるいについて意見を べ合う。

活動

題材の美術作品に受け継がれてきた美意識や造形的なよさを感じ取
り、美術文化の継承と創造について考えるなどして、見方や感じ方を深めたり、意見を し合ったりする。

す

学 内容○作品を鑑賞し、形や色彩、材料などに 目して、 いもののにある美意識などを捉える。
○文化財をどのように 世代へと継承するのかを考え、 達と意見を べ合う。

7
活動

デザインや工芸など（表現・鑑賞）

品

材料・用

題材の

題材の
や手の表情がもたらす効果による 体のイメージなどを捉え、󠄀像の特色やよさや美しさに関心を持 、作 の意と創造的な工夫、美術文化の継承と創造について考えるなどして、見方や感じ方を深める。

の7

p.34-35
で題材の題材内容資料

参考資料
ークシート
視
機器
など
記用

など

参考資料
ークシート
視
機器
など
記用

など

題材の
使う場面や る場 、 いなどから主 を生み し、形や色彩、 加工 土
材料の効果を考え、意 に じて自分の表現方法をして見材
通しを持ってデザインする。
レン ー
工用
学 内容
参考資料
○これまでの美術の 業で身に けたことを生かして、使う場
ークシート
面や る場 を考えて主 を生み す。
視機器○造形的な美しさなどを考えてを る。
など○材料や用 の特性を生かしながら、見通しを持って創造的に表す。
○自分や 達の作品を鑑賞し、表現の意 や工夫について考え、
記用
し合う。
絵の
身 材料 など

題材の

の

で

学

る

表現

・
色彩などが感情にもたらす効果や、表情やし さ、や 景などを基に、体のイメージや作風などを捉えることを理解している。
・・表現
ンとの表現の いに 目し、よさや美しさを感じ取り、作 の意と創造的な工夫、美術を通した国際理解や美術文化の継承と創造について考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的にン の表現の特徴や美しさ、作の意 と創造的な工夫、時代 景や美術を通した国際理解や美術文化の継承と創造について考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
形や材料などの性 、それらが感情にもたらす効果や、 や手の表情や、 感、間などを基に、よさや美しさなどを 体のイメージや作風で捉えることを理解している。
・・表現
受け継がれてきた表現の特 などから󠄀像のよさや美しさを感じ取り愛情を深めるとともに、作 の意 と創造的な工夫、美術文化の継承と創造などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に󠄀像のよさや美しさを感じ取り愛情を深めるとともに、作 の意 と創造的な工夫、美術文化の継承と創造などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとし
ている。

イ

・
形や色彩、材料などの性 や、それらが感情にもたらす効果、造形的な特徴などを基に、よさや美しさを 体のイメージや作風などで捉えることを理解して
いる。
・
・表現
美術作品に受け継がれてきた美意識や表現意 などから、伝統や文化のよさや美しさを感じ取り愛情を深めるとともに、美術文化の継承と創造などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に伝統や文化のよさや美しさを感じ取り愛情を深めるとともに、美術文化の継承と創造などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・
形や色彩、材料の 感などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 の特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・
・表現
成や
の目的や
などを基に、使う場面や る場 、 いなどから主を生み し、美的感 を かせてのとれたされた美しさなどを総合的に考え、表現するを っている。
使う場面や る場 、 いなどとののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びを
い主体的に
のとれた
を考え
を った
り、意 に じて自分の表現方法をして見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に使う場面や る場 、 いなどとののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとし
ている。

との

イ

イ

イ

美術２・ 下

絵や彫刻など（鑑賞）p.32-33
仏像のp.36-37

43

学びの探求と未来

イ

3

イ

イ

44

美術２・３下
ページ・題材

学びの探求と未来・のp.38-39
表現する色デザインや工芸など（表現・鑑賞）
デザインや工芸など（表現・鑑賞）

45

学

内容

材料・用

題材の
色の技法を生かして表現することに関心を持 、使う場面やる場 などから主 を生み し、形や色彩、 色の技法の効果を考えて、材料や用 の特性を生かし自分の表現方法をしてデザインする。

伝

る

ージ

題材の
伝える目的や、 身のイメージなどから主 を生み
意 に じて表現方法を創意工夫してデザインする。

p.42-43
動 で伝

る

ージ

題材の
伝えたいメッセージや情 などから主 を生み性を生かし、意 に じて自分の表現方法を

・

・
・
・

術
活動

画用紙
料
絵の
参考資料
ークシート
視
機器
など

学 内容
○使う場面や る場 、イメージなどから主 を生み す。
○機能と造形的な美しさとのを総合的に考えてをる。
○ の特性や感情にもたらす効果、用 の機能面としての特性を生かしながら創造的に表す。
記用○自分や 達の作品を鑑賞し、表現の意 や工夫について考え、 絵のし合う。

7

p.4 -4・など

し、 画用紙
ント紙
面テープ
学 内容
明
○身の りの ッ ージの造形的な特徴などに 目し、形や色ート
彩の工夫を理解する。
参考資料○伝える 手やの他、地域や社会との関 りなども視 にークシート
れて主 を生み す。
視機器○情 や 持 などを分かりやすく美しく的確に伝える効果と などを考えを る。
○材料や用 の特性を生かしながら、見通しを持って創造的に表す。
記用○自分や 達の作品を鑑賞し、表現の意 や工夫について考え、 色
し合う。
絵の
など

し、動画の特して表す。

デジタ カメラ
タブレット
参考資料
ークシート
視
機器
など

学 内容
○伝えたいメッセージや情 、伝える 手などから主 を生みす。
○分かりやすく的確に伝えるという効果と美しさなどとのを考え、表現のを る。
○カメラの特性を生かし、意 に じて創造的に表す。
記用○自分や 達の作品を鑑賞し、表現の意 や工夫について考え、 色
し合う。
絵の
タブレット

など

題材の

の

で

学

る

との

表現

・
形や色彩の 成、 の 感などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴や 色の技法などを基に、よさや美しさなどを 体のイメージで捉えることを理解している。
材料や用 の特性を生かし、意 に じて自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・
・表現
の目的や
を基に、使う場面や る場 、イメージなどから主 を生みし、形や色彩、 色の技法の効果から美的感 を かせてのとれたされた美しさを総合的に考え、表現するを っている。
身に けたり 間を ったりする物ののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に形や色彩、 色の技法の効果から美的感 を かせてのとれた
された美しさを総合的に考えを った
り、意 に じて自分の表現方法をして見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に身に けたり 間を ったりする物ののとれたされた美しさなどを感じ取り、作 の心情や表現の意 と創
造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

・
形や色彩、 感などが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、意を 体のイメージなどで捉えることを理解している。
材料や用 の特性を生かし、意 に じて表現方法を創意工夫して、制作の順などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現伝える目的や、 身のイメージなどを基に、伝える 手やなどから主を生み し、伝達の効果と美しさなどとのを総合的に考え、表現のを っている。
伝達のデザインののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に伝える目的や、 身のイメージな
どから ッ ージをデザインすることのを ったり、意 に じて表現方法を創意工夫して見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に伝達のデザインののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意 と創造的な工夫などについて考えるな
どの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

イ

・

イ

イ

や 成などによるイメージの変化や効果、造形的な特徴などを基に、 体のイメージで捉えることを理解している。
カメラの特性を生かし、意 に じてしたり編集したりするなど、自分の表現方法をして、制作の順 などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・・表現
テー や伝えたいなどを基に、伝える 手や、社会との関 りなどから主 を生み し、や 成などによる伝達の効果と美しさなどとのを総合的に考え、表現のを っている。
テー や伝えたいなどののとれたされた美しさなどを感じ取り、表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい、主体的にテー や伝えたいを基にをったり、意 に じてしたり、編集したりするなど自分の表現方法をして見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい、主体的にテー や伝えたい
などの
の
とれた
された美しさなどを感じ取り、表現の意 と創造的な工夫などについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

イ

美術２・ 下デザインや工芸など（表現・鑑賞）

・
・
・

題材の

題材内容資料346

美術２・３下
ページ・題材
p.44-45
イ で

・
・
・
・
・

題材の

・

学

内容

材料・用

題材の
知 を活動 点とするデザイ ー・
真をとおして、地域 参考資料の特色を取り れたデザインの工夫やその世界観を感じ取り、ークシート
デザインが社会に果たすなどについて考えるなどして、見 視
機器方や感じ方を深める。
など
内容
真の作品を鑑賞し、いたこと、感じたこと、考えたことを し合う。
○機能性とのとれたされた美しさを感じ取り、美しさと伝達の効果やデザインが社会に果たすについて考え、発表し合う。

6

デザインや工芸など（表現・鑑賞）

p.46-47
け・・の

題材内容資料

○

る

2

学

題材の
身 な
について、 間や機能、通る人や使う人の心情や性などを考えて主 を生み し、意 に じて見通しを持っ
て表す。
学 内容
○通る人や使う人の 場に って、利 性だけでなく心地よさや性などにして主 を生み す。
○多くの人が共通して感じる使いやすさや機能と造形的な美しさとのを総合的に考えてを る。
○材料や用 の特性を生かしながら、見通しを持って創造的に表す。
○自分や 達の作品を鑑賞し、生活を豊かにする造形や美術のきについて考え、意見を べ合う。

記用

など

画用紙
ント紙
加工 土
材
発
ロー
はさみ
カッター
参考資料
ークシート
視
機器
など
記用
色
絵の
身 材料
タブレット

など

題材の

の

で

学

る

との

表現

・
形や色彩、材料などの性 、それらが感情にもたらす効果や、造形的な特徴などを基に、 体のイメージなどで捉えることを理解している。
・
・表現
目的や
との
のとれた
された美しさを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、心地よく生活するための視点から生活や社会を美しく豊かにする美術の きについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい主体的に目的やとののとれたされた美しさを感じ取り、作 の意 と創造的な工夫などについて考えるなどして、地域の発展や心地よく生活するための視点から生活や社会を美しく豊かにする
美術の きについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・
形や色彩、材料、 などの性 、それらが感情にもたらす効果や、 間や機能など造形的な特徴などを基に、 体のイメージなどで捉えることを理解している。
材料や用 の特性を生かし、意 に じて表現方法を創意工夫して、制作の順などを総合的に考えながら、見通しを持って創造的に表している。
・
・表現
身 な
や人の心情に える 心やさなどから主 を生み し、形や色彩、材料、 間などの効果や美しさなどとのを総合的に考え、表現のを っている。
身 なの に見られる造形的な美しさなどを感じ取り、 ら や自 との共生などの視点から生活や社会を美しく豊かにする美術の きについて考えるなどして、美意識を め、見方や感じ方を深めている。
学
美術の創造活動の びをい、主体的に身 なや人の心情に える 心やさなどからを ったり、意 に じて表現方法を創意工夫し見通しを持って創造的に表したりする表現の学習活動に取り組もうとしている。
美術の創造活動の びをい主体的に身 なの に見られる造形的な美
しさなどを感じ取り、 ら や自 との共生などの視点から生活や社会を美し
く豊かにする美術の きについて考えるなどの見方や感じ方を深める鑑賞の学
習活動に取り組もうとしている。

イ

イ

イ

美術２・ 下デザインや工芸など（鑑賞）47

・

学びの探求と未来イ

348

美術２・３下

学びの探求と未来

表紙・オリエンテーション・学びを支える資料
ページ・タイトル
表・

ページの活用方法

の
である
トン
を、自 の
要素を利用して生まれ変 らせたイン タレーション作品。トン点のでは、 元の 面と 面に られた
面 上げの テンレがの景色をさせ、 じられた 間に きでいる。

○作 の表現意 や地域、社会に たな価値を創造する美術の きについて意見し、社会とき合い、見方や感じ方の視 を広げ、深めさ
せたい。
○教科
表紙の
元 ー では、作品の解説
や美術との 会いに関 るオリエンテーションになっている。

○ー○デン ーク 身のオラー・エリ
ンは、 ○作品の表面に現 れたものだけではなく、 面多様な作品制作だけでなく、自 現象やそのや本 を見 えた造形的な見方や感じ方を深め要素となる 、 、土、 温といった きをさせたい。 ・ 学 では、自らの や目 の材に、 たな知 体験を通して世界が 面
現に かってをしながら主体的に取するなどの社会的への取り組みり組む態度の形成が重視されている。表紙の作
でも 目されている。
品と せて美術の力の 能性や、 たな意 や価値などを発見し捉えるためのオリエンテー
ションとして活用したい。

p.
オリエンテーション
る美術の○生活や社会を豊かにするの人物のインタビ ー。美術の学びがこれからの人生や生活に きく関 ってくる力になることが示されている。

○の活動や考え方に れることで、美術がどのような形で生かされているのかを 感を伴って知ることができる。美術における資 ・能力が、 学校を 業してからもであることを理解できるようにする。また、多様な価値観を知ることで、美術文化に対する見方や感じ方を深められるようにする。

p.
オリエンテーションの方○教科 を活用した学び方の説明。 材 ージの主な 成や つの「学びの目 」、その材で 事にしたい「造形的な視点」などの分
かりやすさをした「 ーク」の説明などが掲載されている。

○オリエンテーションにおいて、美術の学習で学べき分 や身に けたい力をこの ージを活用して説明する。また、学びの目 や鑑賞のり 、造形的な視点を生 と共 していくこと
や、や他の 材と関連しながら学習を めていくことを確 する。
○
元 ー 「学びのはじめに」に 録されている教科
体の説明動画を活用することもできる。

p.6
オリエンテーション
日 の○○の 業に、生 一人一人と き合いながら
心を めて
を み、
ではなく
来へ
の
として伝え、生 の成 を見守っていきたい。
○教育の現場では、が美術を学 機会は 学までであるが、間の美術の学びで た、資・能力が 業 も社会や生活を豊かによりよいものにしてくれて、これからの生活にもてられることを意識できるようにしたい。

p.48
5
学びを支える資料
ート

49

掲載内容

業を えた
生に けたメッセージとして掲載。
教育を修 し、自らが選において、美術で身に けた力を使って活して しいという いを めて、
「あなたへ
明日への
」の
を る。

○国 には 業作品をはじめ、美術 の展示や世界的な ートイ ントなど、身 に美術とれ合える機会がある。地域に根 いた場
や来場 と一体になる作品など、多様な表現や展示方法による ートとの れ合い方を紹介している。
○美術の的教育を受けていないつくり手による表現活動ー ブリ ット や 間と行う共同の制作活動、社会に起こるさまざまな変化やをテー にした作品を紹介している。 ートの多様な価値観の存在や 能性を知り、人󠄀の明るく活力のある 来に きな効果をもたらすことを知ることができる。

○さまざまな ートイ ントを通した地域の活性化や、生活や社会を美しく豊かにする美術のきについて考えるなどして、より深く社会とき合い、見方や感じ方を深められるようにする。
○作品を発表する人や 画をする人、その場 をする人など、さまざまな 場から 持 を考え、人間の生き方や価値観が形成できるようにしていきたい。

美術２・３下学びの探求と未来

表紙・オリエンテーション・学びを支える資料
ページ・タイトル

掲載内容

題材内容資料ページの活用方法

p.52-53
学びを支える資料
動画で表現する○動画を制作する一連の流れが記されている。 ○ p.42-43「動きで伝えるメッセージ」の参考資
一枚の絵や写真では表せない時間の経過や動料としてビデオカメラやタブレット PC などのきが生かせる表現であり、同時に音声やテ機器の特性を生かした工夫や、動画編集によるロップなどを加え、制作の手順などを総合的イメージの広げ方などに活用していきたい。まに扱いながら表現することができる。また、
た、動画クリエイターなどの職業との関連を踏
ここでは肖像権や著作権など、保護しなけれまえながら、主体的に学習に取り組む態度も育ばならない人の権利も踏まえて学習していく成したい。
必要がある。

p.54-55
学びを支える資料
絵巻物の世界○場面の変化を示す「源氏物語絵巻」や「鳥獣 ○ p.14-15「芸術としての漫画表現」の参考資料
人物戯画」甲巻、また動きの表現を示す「信としても活用したい。
貴山縁起絵巻」などの絵巻物作品を掲載。絵 ○日本の伝統や文化のよさや美しさを感じ取り愛
巻物の開き方の説明などから作品本来の魅力
情を深めさせたり、日本の美術文化の継承と創を紹介している。場面や感情を表すための表造について考えさせたりする学習や、作風や様
現では、現代の漫画作品にも通じることを知式などの文化的な視点で捉える学習の資料としることができる。
て活用する。

p.56
学びを支える資料
仏像の種類○「如来」「菩薩󠄀󠄀」「明󠄀」「󠄀󠄀」󠄀 󠄀󠄀の󠄀像 ○ p.32-33「󠄀像の姿に見る人々の祈り」を鑑賞の造形的な特徴や身にまとっているものの解する際の参考資料として活用したい。また、日説を記した。󠄀像を鑑賞する際の基礎知識と本文化を探究する学習や修学旅行などの学校行
して押さえたい。
事においても活用したい。

学びを支える資料
美術文化の継承○美術文化の継承について、つくられた当時と ○ p.34-35「どこまで修復すべきか」において、同じ素材や技法を使うことで復元した例を紹
文化財の保存や修復を考える際の資料として活介している。
用したい。

p.57
学びを支える資料
日本の世界文化遺産○世界文化遺産への登録基準として「人󠄀の創 ○美術作品だけでなく、美術や美術文化として捉造的才能を表す傑作」や「歴史上の重要な段えることができる対象が多く存在し、これらに階を物語る建築物、その集合体、科学技術の対する見方や感じ方を深め、美術は人間が豊か
集合体、あるいは景観を代表する顕著な見本」 な生活や社会を創造する上でなくてはならないなどがある。日本のさまざまな地域で人の手ことを理解させたい。
によって保存され、守られながら今に受け継 ○我が国や郷土の伝統や文化を受け止め、そのよがれている文化遺産を紹介している。
さを継承・発展させるための教育や、異なる文化や歴史に敬意を払い、人々と共存してよりよい社会を形成していこうとする態度を育てたい。

p.58
学びを支える資料
受け継ぐ伝統と文化○地域の伝統的な工芸、民芸などは、素朴で温 ○流行のみに流されず、美しいものやよいものをかみのある手づくりの作品であり、無形の文
自分の基準で選べる価値意識や、優れたデザイ化財である伝統工芸家などの熟達した技能がンを自分の目と心で確かめ、その価値を判断し生きている。地域の材料とそれに伴う表現技ていく美的判断力を育てる体験を通した美術の術、伝統工芸家や作家など経験豊かな人材な
学習を行いたい。
どからも、美術が生活に根差し、伝統や文化の創造の礎となっていることが分かる。

p.59
学びを支える資料
世界の工芸品と色彩○さまざまな国の工芸品が紹介されている。作 ○その国や地域の作品が持つ形や色彩、材料など品の持つ形や色彩などの造形的な特徴や面白がもたらす効果や独自性、他国との󠄀似性につさを感じ取るとともに、異文化に対する理解
いて考えるなどして、異なる文化間の見方や感を深めさせたい。
じ方を広げたい。

美術２・ 下p.
オリエンテーション
学びの探求と未来・

題材内容資料350