若い研究者のための量子線科学〜茨城大学における教育と研究〜 （茨城大学名誉教授）

被害が発生してからでは遅すぎるThinking Theme

特集：「令和」教育の立ち位置

教育は国のかたちと深く結びついたものだが、その現場は地域地域にあって、時代時代の変化に絶えず揺り動かされてきた。平成から令和へと切り替わる今の時代もまた、地域の教育は幾多の課題と希望を抱えている。少子高齢化、国際化、情報化……、それらのもたらす振幅はいつも現場で大きい。義務教育、高等教育、職業教育など、地域で教育にたずさわる担い手たちに今の思いを書いてもらった。
（編集部）

つくば市が目指す新しい教育の方向について
つくば市教育長

はじめに

門脇 厚司

には至っていない。
それゆえ、編集部の依頼に応じてつくば市が目

日本の総人口が減少している中にあって、つく指す教育について書くことにするが、その内容は、

ば市は例外的に人口が増えている。ここ数年毎年

つくば市ないしつくば市教育委員会としての公式

3500 人ほどの増加が続いており、このペースでの決定事項というより、現在教育長の立場にあるは 3 年で 1 万人ほど増えることになり、現在 23

ものとしての、また、かつて教育社会学の研究者

万人強の人口がほどなく 25 万人になり、30 万人であったものとしての私見が多くなることをあらに届くのも非現実とは言えない様相を呈していかじめご了解いただくことにする。

る。その中でも乳幼児や小学生が目立って増えており、つくば市教育委員会では、その受け入れの1．つくば市における教育の現状ための校舎や教室の増設に四苦八苦しているのが研究学園都市として発展してきたつくば市は、実状である。そうした中で、つくば市では日下、教育の面でもいくらかの特色を備えているといえ新しい教育大綱の策定に着手している。

る。そのいくつかを上げれば次のようなことにな2016 年 11 月に当選した五十嵐立青市長は、最ろう。

重要の公約の 1 つに掲げていた教育の刷新を実行

最初に上げられるのは、筑波大学と連携しつつ、に移すべく、現在新しい教育大綱の策定を進めてほぼ 40 年も前の早い時期から ICT 教育を進めている。具体的には、昨年（2018 年）5 月から月 1

きたことである。最初の頃は、まだ初歩的な段階

回のベースで自らが主宰する総合教育会議を開催にあったコンピュータを授業に活用するという程

し、策定に向けた話し合いを進めている。その一度のものであったが、コンピュータの性能が高度環として昨年 11 月には、近年オランダで増えてになるにつれ、電子黒板やタブレットなど ICT 機いるというオルタナテイブ・スクール（既存の学器を活用した授業やロボットをアシスタントに使校とは別の考え方に基づいてつくられた学校）の

つた授業などを行えるようになっている。スタ

1 つであるイエナプラン教育学校の視察にも、市ディノートを使えば様々な資料を取り込んで自分長を含む数人で出かけてきたところである。このの考えをまとめ、クラスの他の児童生徒はもちろような視察やゲストスピーカーを招いての間き取ん、他の学校に送信し他校の児童生徒にも提供し、りや議論を進めているところであるが、まだ収束

意見を求めることもできる。また、独自に開発しCROSS T&T No.62

1

タブレットを使いお互いの意見を話し合い

は、①義務教育の期間である 9 年間を通して同一

中ではもちろん、自宅や図書館など学校の外でもの目標のもとに効率よく教育が行えること、②小自分のペースで学習できるようになっている。さ

学校と中学校との間のギャップをなくすことがでらには論理的思考を育てるプログラミング学習やきること、③小学校から教科担任制で専門的な授

スカイプを使って他校や海外の施設と交流したり業をすることで理解を深められること、④異年齢

テレビ会議で意見交換を行うこともできるまでにどうしで集団を組み活動することで相互理解が進なっている。つくば市のこうした ICT 教育は先駆

むこと、などがあげられる。その一方で、小学的であるばかりではなく、他市町村のモデルとな

校 6 年生に最上級生としての自覚と自信が低下する教育であるといえる。【図 1】はつくば市でのるといった新たな「小 6 問題」が出るなどして、ICT 教育の様子の一部である。

2017 年度に小中一貫教育の見直しを行ったとこ

2 つ目の特徴といえば、他市町村の総合的な学習の時間に相当する「つくばスタイル科」というろである。

行っていることである。育てようとする 21 世紀

2．現行教育制度の問題性とつくば市の教育の課題

型スキルとは、具体的には、①客観的思考力、②

学校を中心とした現在の教育制度は教育学の用問題発見力、③自己認識力、④自己修正力、⑤創

語としては「近代公教育制度」と呼ばれるのが一造力、⑥革新性、⑦言語活用力、③協働力、⑨情般的であるが、この近代公教育制度なるものが社

報活用力、⑩ ICT 活用力、⑪世界市民性、⑫キャ

会制度として構築され始めたのは産業革命からほリア設計力、という 12 の能力のことで、一括り

ぼ 100 年を経た 19 世紀の後半である。イギリスにまとめれば、人が人とつながり社会をつくる力、

で義務教育を始めたのが 1870 年、わが国で学制

すなわち多様な他者と互いに理解しあい、能力とが施行されたのが 1872（明治 5）年であるから、知恵を出し合い、よりよい社会をつくつていくこ

近代公教育制度が先進国はじめ世界各国で制度化とができる能力である「社会力」といえよう。

されることになったのは 1870 年頃からとしてい科目を設け、「21 世紀型スキル」を育てる教育を2

図１

考えを深めている児童

たチャレンジングスタディを活用すれば、学校のつくば市の教育の 3 つ目の特徴は市立学校 45

い。では、なぜこの時期に義務教育が各地で始め校全校で小中一貫教育を行っていることである。

られたのか。その目的を端的に言えば、産業革命

2008 年度から 4 年間市内の数校で試験的に始め、以降発展してきた産業社会を一層発展させるため2012 年度から全校で一斉に実施し現在に至ってに必要な創造性豊かな（無から有を創り出せる）

いる。小中一貫教育の利点としてはあげられるの能力の高い人間（人材）を探し出し、その能力をCROSS T&T No.62

むろんのこと、より大きくは能力格差とそれに基づく経済格差や社会的な分断が世界的に拡大しているのが現実である。
目をつくば市に転じてみるとどうか。研究学園都市であるがゆえに住民の多くが高学歴者であるがゆえに高能力に恵まれた子女も多く、結果として学力の水準は全国のトップクラスにある。その反面、①授業で自分の意
見は根拠をもとに主張することはできるが、友達が発表していても意見を聞いたり、その意見を取り入れたりす
ることが苦手である。②授業中に友達同士で意見を出し合い、協力して新しい考えを作り出すことが苦手である。
③他人（ひと）と豊かに関わり合う力が育っていない。
端的に言えば、つくば市の学校で教育を受けている児童生徒は、高学歴者の子女として生まれ、高い才能に恵まれたこともあり、学力面では高い水準にあるが、他者と良好な関係を作り、互いに理解し合い他者と協力して何かを成し遂げる力、すなわち社会力が不足しているということである。こうした課 題をどう克服していくか。 つくば
図2

チーム提案授業の手順と様子

付加価値の高い製品の開発に役立てるためであった。言うまでもなく、産業社会の発展は付加価値の高い製品を大量に生産・販売し、利益を上げる

市の教育をどう改め刷新していくかは
こうした課題に応えるものでなければならない。

3．新しい教育大綱の策定に向けてことで実現が可能になることである。そのために先に書いた通り、つくば市では昨年（2018 年）

は、その国で生まれたすべての人間を、生後一定

5 月から市長が主宰する総合教育会議を月に 1 回の年齢に達した時点で学校なる教育機関に集め、ペースで開き、2020 年度から実行に移すべく新

同一年齢の子供に一斉教育を施し、競争させ、試しい教育大綱の策定を進めている。教育大綱とは験し、その結果（成績）によって選別し、それぞ教育施策の根幹をなす指針といったものである。

れの能力に見合う社会的位置に配分する社会的装

どのような内容になるか。その原案も固まってい置を用意する必要があったということである。そるわけではなく、最終的には市民からのパブリッのための教育装置こそ近代公教育制度であった。

クコメントなども得て決定されることになるのそうした強制教育 (Compulsory Education) をで、以下の内容は総合教育会議の一委員として関150 年続けてきた結果、どのような事態をもたらわつている教育長としての個人的な見解としてごしているか。いじめや不登校といった病理現象は理解いただきたい。

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教育長個人としては、現行の教育制度を一歩でては「チーム提案授業」の実行を考えており、すも二歩でも抜け出せるような教育の在り方を考えでに一部の学校で行っている。どのようなことをている。言葉を変えれば、経済成長の下僕になっ目的にし、どのような手順で行う授業かは【図 2】ているような今日の教育の在り方ではなく、このに示してある。

世に生まれてきた誰もが、その先天的な能力の質

最後に、冒頭で紹介したイエナプラン教育学校と量に拘わりなく、自己満足できる生涯を実現の理念と方法の何がしかをつくば市の教育に取りできることを目的にした教育に変えることであ入れることも考えている。イエナプラン教育を特る。詳しくは触れないが、そのためには、「善き徴づける教育の仕方の一つは異年齢でのクラス編

生の実現能力（Capability）」と「社会力（Social

成である。例えば、小学 1、2、3 年生、小学 4、5、Competence）」を育てることを学校と教師の主た6 年生、中学 1、2、3 年生でクラスを作り、1 かる営みとする必要があると考えている。

月間丸々午後の授業時間をプロジェクト授業に当先にあげたつくば市の児童生徒にみられる課題（欠点）を克服するための具体的な授業方法とし［門脇て、アクティブ・ラーニング（主体的・対話的で深い学び）を実践する試みである。

厚司（かどわき・あつし）］1970 年東京教育大学大学院教育学研究科博士課程修了（教育社会学専攻）
淑徳大学講師（1970 年 4 月～ 71 年 3 月）、日本経済新聞社（企画調査部、
1971 年 4 月～ 74 年 7 月）、東京教育大学講師・助教授（1974 年 7 月～ 78
年 3 月）、筑波大学助教授（1978 年 4 月～ 92 年 11 月）、同教授（1992 年
11 月～ 2004 年 3 月）、教授として人間学類長（1994 年 4 月～ 98 年 3 月）、教育学系長（2000 年 4 月～ 02 年 3 月）を歴任。2004 年 3 月筑波大学定年、筑波学院大学学長（2004 年 4 月～ 08 年 3 月）、美浦村教育長（2010 年 10月～ 16 年 3 月）、つくば市教育長（2016 年 12 月～）、筑波大学名誉教授（2004
年～）、筑波学院大学名誉教授（2008 年～）
主著に『子どもの社会力』、『社会力を育てる』（ともに岩波新書）、『学校の社会力』、『親と子の社会力』（ともに朝日選書）、『社会力の時代へ』（冨山房インターナショナル）などがある

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特集：「令和」教育の立ち位置

外国人らに学び直しの機会
常総市に来春、県内初の夜間中学開校
北島「CROSS T ＆ T」編集委員
外国人居住者の割合が県内で最も多く、多文化共生に力を入れる常総市に来春、県内で初めての公立夜間中学校が開校する。夜間中学は義務教育

重司校を目指して秋ごろから募集を始める予定だ。

●夜間中学の変遷を修了しないまま学齢期（→ CROSS ワード）を経

なぜ今、夜間中学なのか。

過したり、不登校などで十分な教育を受けられな

日本の夜間中学は、戦後の混乱期、生活困窮なかったりした人のほか、学齢期を過ぎた外国籍のどの理由で昼間に就労したり、家事手伝いを余儀人などにも義務教育機会を提供するのが狙いだ。

なくされたりした学齢生徒が多かったことから開市では、外国人の子女らが将来、地域を担う人材設された。ピーク時の 1955 年ごろには全国で 80に育ってくれたら、と期待を込める。

校以上になったものの、社会情勢の変化とともに● 1 学年 20 人程度でスタート
常総市は、夜間中学開設準備のため、2019 年

次第に減少し、2019 年 4 月現在、9 都府県で 33校となっている。
表1

公立夜間中学の設置状況（2019 年４月現在）

度一般会計予算に調査研究費 20 万円を計上した。
市教育委員会にプロジェクトチームを立ち上げ、茨城県 常総市（2020 年４月開校予定）

教頭と教員 1 人ずつ配置したうえで、県教育委員

千葉県 市川市会と調整しながら開設準備を進めている。
夜間中学は 3 年制で、入学できるのは義務教育の学齢を過ぎた人。年齢や国籍は問わず、定員は
各学年 20 程度を見込んでいる。生徒の学力応じて学年を区分し、学習内容も個人に合わせて柔軟に対応していく方針だ。母国語などの違いもあり、補助指導員の配置も検討している。居住地は常総市に限らず、周辺自治体にも入学を呼びかけることにしている。

松戸市

埼玉県 川口市
東京都 墨田区
足立区
神奈川県 川崎市

大田区

世田谷区

江戸川区

葛飾区

荒川区
八王子市

横浜市

京都府 京都市
大阪府 大阪市（4 校） 堺市
市（2 校） 八尾市

岸和田市 東大阪
守口市

豊中市

兵庫県 神戸市（2 校） 尼崎市
奈良県 奈良市

天理市

橿原市

広島県 広島市（2 校）

同市は、夜間中学への理解を深めてもらうため、説明会を開催するほか、アンケート調査などを実

しかし、入学者の構成と目的は大きく変容して施し、要望などを把握したうえで、20 年春の開いる。不登校などの理由で実質的に十分な教育が学齢期
学齢は学校に就学して教育を受けることが適切とされる年齢。日本では、満 6 歳の誕生日以後の最初の 4 月 1 日から 9 年間（満 15 歳に達した日以後の最初の 3
月 31 日まで）が該当する。

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受けられなかったまま学校の配慮などにより卒業
してしまい、中学で学び直したいという人が潜在的に多数いることが分かり、文部科学省は不登校となっている学齢生徒の夜間中学での受け入れが可能であることを提示。2017 年 3 月には、義務教育費国庫負担法が改正され、都道府県が夜間中学を設置する場場合でも教職員給与などの経費が国庫負担の対象になった。
このため、現在の夜間中学には、義務教育を修了しないまま学齢期を経過した人や、不登校なで十分な教育を受けられないまま中学を卒業した人

イペー音頭を踊る参加者たち（2017年5月 あすなろの里）のほか、外国籍の人など、日本の義務教育を受ける機会を実質的に保証する多様な役割が求められ展にとっても大きな意義があるとみている。

ている。特に、近年は外国籍の生徒の入学が急増

16 年 6 月の外国人児童・生徒等に対する教育しており、文科省のまとめでは全国の夜間中学の支援に関する有識者会議でも今後の方向性及び具８割を占めている。

体的方策として、以下のような提言がなされた。

こうしたことから文科省は、全ての都道府県に「国は、学齢期に就学できなかった外国人の学少なくとも一つは夜間中学を設置することを目指びの場としても重要な役割が期待される夜間中学

すとの基本方針を掲げている。

の設置の促進、外国人生徒と等の就職の機会をよ●外国人の増加
外国人の増加に伴って今春、公立の夜間中学を設置する自治体が相次いだ。埼玉県川口市と千葉県松戸市の 2 校だ。公立夜間中学の開校は 22 年ぶりとなる。

り高めるためる観点から、ハローワーク・労働局・企業等との連携による卒業後の就職訓練機会や就職相談等の拡大に関する都道府等の取り組みを支援すべきである」●常総市の外国人は人口の 8％

夜間中学での外国籍の学生受け入れは、実は国常総市の夜間中学設置も、多くの外国人に日本

際人権規約が基本になっている。第十三条の二のの義務教育機会を提供したいとの狙いがある。同（ｂ）で「種々の形態の中等教育は、すべての適市に住む外国人は 19 年 4 月現在 4,978 人で、総当な方法により、特に無償教育の漸進的な導入に

人口 6 万 3366 人の約 8％を占め、外国人の割合

より、一時的に利用可能であり、かつ、すべてのは県内でトップ。国籍はブラジルが最も多く、次者に対して機会が与えられるものとすること」といでフィリピン、ベトナム、中国などとなっていされており、外国籍の者でも、日本国籍の者と同る。

様、夜間中学における教育機会を確保することが求められているからだ。

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こうしたことから同市の基本政策では、多文化共生に力点を置く街づくり進められている。以前、

文科省によると、我が国の在留外国人は、16

神達岳志・常総市長が常総水害後、本誌（第 54 号、

年 6 月末で約 230 万人と過去最高になっており、

2016 年 10 月刊）で紹介したように市民が心一つ

外国人児童、生徒数も増加傾向にある。こうしたに水害からの復興を成し遂げ、さらには、多文化中で、在留外国人の中で、本国や日本で義務教育

共生による地方創生を目指すキャッチフレーズがを十分に受けられなかった者が、夜間中学を通じ「幸せイッペー常総市」だ。

て日本社会に円滑に適応することや、必要な知識、キャッチフーズに盛り込まれたイッペー（通常技能などを修得することは、本人の社会的、経済

表記はイペー）はブラジルの国花で、ノウゼンカ

的自立につながるとともに、日本社会の安定、発ズラ科の落葉樹。開花すると樹木が黄色一色に染CROSS T&T No.62

在東京ブラジル総領事らも出席したイペー祭りで神達市長らとの植樹式（2018 年 5 月）

まり、まるで映画「幸福（しあわせ）の黄色いハ
ほうふつンカチ」を彷彿とさせる。
イペーを水害からの復興と多文化共生のシンボ

夜間中学設置は、これまでの常総市の取り組みの延長線上にある政策でもある。

ルにしようと、2 年前から市内のボランティアグ●期待と課題

ループ「常総花咲爺の会」が中心となって苗木を「夜間中学設置は、人に優しい常総市とのメッ

育て、市内公共施設や圏央道常総 IC 周辺、運動

セージを送るシンボル的存在。多文化共生の先進

公園などに植樹を進めている。同会は、不肖私が市を目指したい」。神達市長は 2 月、夜間中学設会長を務めており、当面の目標は 20 年の東京オ

置の発表でこう力説した。人口減が続く中、外国

リンピック・パラリンピック開催時に、イペーの人移住者は今後、地方創生にとって大きなカギと黄色い花を市内のあちこち咲かせることだ。あまなるからだ。しかも、人口の 8％近くを占める外り知られてはいないが、実は今度の東京五輪・パ

国人は、今や「よそ者」ではなく、労働者であり、

ラリンピックの千円記念カラー硬貨には、イペー

消費者であり、地域の人材になっている。夜間中と日本の桜があしらわれている。五輪旗がブラジ学の卒業資格を得ることで、義務教育卒業が条件

ルから日本に渡されたからだ。

の資格試験が受けられるほか高校、大学へと進学

幸い、今年 5 月上旬には、2017 年に植樹されの道も開ける。中には、将来は地域のリーダーとたイペーのうち、常総市役所敷地の 2 本が初めてなる若者も育ってくるのではないか。そんな、期開花し、私たちもホッと胸をなで下ろした。20

待も大きい。

年にはイペーの花見が実現しそうだ。

夜間中学の設置は、改正出入国管理法の成立にまた、昨年 5 月の常総市のイペー祭りでは、「異より今春から始まった外国人労働者の受け入れ拡文化社会で育つ子どもたちの未来のために」の大の受け皿ともなり得る。「特定技能 1 号」「特定テーマでパネルディスカッションを開催。神達市

技能 2 号」という新しい在留資格が創設され、い長や在東京ブラジル総領事、宇都宮大学の教授らずれも日本語の習熟が必要になってくるからだ。

がパネリストとなり、地域に住む外国人子女の教夜間中学は、これまでも急増する「技能実習生」

育問題が熱心に討論された。

の日本語学習の場としての役割も果たしてきた。

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なってくる。
先行する夜間中学の具体例をみると、授業内容
は年齢ではなく、習熟度によるクラス分けや複数の教員によるチーム・ティーチングが実施された
り、中には小学校段階の内容が取り扱われたりと、従来の中学の教育課程では考えられない取り組みが行われている。
夜間中学の一般的な時間割は、授業が平日の夕方から夜にかけての４時間程度で、授業以外に学夜間中開設の候補となっている常総市立水海道中

級活動、掃除などがあり、運動会や文化祭、遠足、修学旅行など様々な行儀も盛り込まれている。中特に、新たな「特定技能２号」の外国人は、家族には給食を出す学校もあり、その時間割をみると、を連れて来日することも可能になった。このため、次のようだ。

夜間中学への入学を希望する外国人はさらに増加する可能性がある。19 年度から 5 年間で、最大34 万 5000 人の外国人労働者の受け入れが見込まれている。
一方、常総市では来春の開校に向け、様々な準備と、取り組みが必要だ。設置場所については、
多くの夜間中学の場合、昼間に授業が行われてい

学 活
1 時間
給 食
2 時間
3 時間
4 時間
終学活

17：25
17：30 ～ 18：10
18：10 ～ 18：40
18：40 ～ 19：20
19：25 ～ 20：05
20：10 ～ 20：50
20：50 ～

る学校と同じ校舎の中に 2 部授業を行う学級としこうした生徒の状況に合わせた教育課程編成て置かれている。このため、常総市でも市立水海は、入学志望者を把握しながら準備を進めること

道中を活用する予定だ。また、教職員の配置や研になる。

修も通常の小中学校と同様、義務標準法に基づきまた、夜間中学卒業後の進路も念頭に置かな学級編成及び教職員定数の算定が行われ、給与なくてはならない。夜間中学を 16 年度に卒業したども都道府県、国の負担となる。

344 人の内訳をみると、高校進学が 45.1％と最も課題となるのは、教育の内容だ。特に、夜間中

高く、進学と就職を合わせた割合は 62.8％となっ学に通う生徒は、それぞれ育った環境、年齢に加ている。夜間中学はすでに定住環境を整える大きえ、国籍による生活習慣や言葉、学力も一人ひとな役割を担う。就学中に進路への対応が重要カギ

りひとり異なり、実態に合わせた教育が必要にになってきそうだ。

［北島 重司（きたじま・しげじ）］
1954 年、茨城県常総市（旧水海道市）生まれ。早稲田大卒。朝日新聞社入社、東京本社科学部、米ワシントン特派員、東京本社企画報道部次長、甲府総局長などを経て 2012 年 6 月から茨城放送代表取締役社長。専門は原子力（原発、
核問題）、宇宙開発、自然災害（地震、火山、台風）、地球環境など。ワシント
ン特派員時代は米大統領選（クリントン２期目）、未臨界核実験、日本大使公邸人質事件なども取材した。
本職のほか、水戸商工会議所常議員（水戸の環境・景観創造委員長）として千波湖を活用した川床事業や、水戸の中心街に新たな動線を創る社会実験「風の谷の散歩道」の実行委員長。
常総市にブラジルの国花「イペー」を広めるボランティア団体「常総花咲爺の会」会長を務める。趣味
は山歩きと俳句。

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特集：「令和」教育の立ち位置

海外に門戸を開き自主運営
つくば Science Edge 10 年間の歩み
茨城県科学技術振興財団 つくば国際会議場 コーディネーター

宮本宏

ターの発表が行われ、中高生同士の議論に交じ

内外 93 校から 312 件の発表

りながら、研究者たちも議論に加わっていまし今年 3 月 22 日と 23 日の 2 日間、つくば国際会

た。また 3 階の一室では茨城県立土浦第一高等学

議場は全国の中・高校生と 100 名近くの海外から校の地学クラブによる自作のプラネタリウム観覧の高校生の熱気であふれていました。

ショーが、観客を呼び込んで日本語と英語で上演

大ホールでは 101 件の応募の中から事前の書面されました。さらに筑波大学をはじめ、大学や審査を通った 8 件の発表が、つくばサイエンスア

JAXA などの研究機関、団体の主催によるワーク

カデミーの審査員の前で、パワーポイントのスラショップが 11 か所で開催され、事前に予約したイドを駆使して日本語、あるいは英語で行われ、中・高生たちが熱心に聞き入って、実修に参加し活発な質疑応答が交わされました。中ホール 300ていました。

では英語でのポスター発表が行われ、19 名の審

今年のつくば Science Edge（サイエンスエッ

査員（多くはつくばの現役研究者）との間で真剣ジ）には海外 12 校を含め 93 校から 312 件の発表なやり取りが時に流ちょうな英語でまた時にはとがオーラル発表、英語ポスター発表、日本語ポ

つとつとした発音で交わされました。１階の多目スター発表の形で行われ、2 日間の延べ参加者は的ホールと大会議室では 250 を超える日本語ポス

1649 名に上りました。写真 1 は 2019 年の参加者

写真 1

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つくば Science Edge2019 参加者の集合写真

9図1

参加者数と発表数の推移

集合写真です。

科学に関する「アイデア」発表の場

さらに、つくば国際会議場のホームページでは次のようにつくばサイエンスエッジへの幅広い参加を呼び掛けています。

今回 10 年目で、開催 9 回目に当たりますが、「つくば Science Edge」は、授業の課題研究やスタートした 2010 年は茨城県と東京都の高校生

クラブ活動で取り組んだ研究をもとにした、科30 名の参加でした。翌 2011 年は 100 名の参加希学に関する「アイデア」を発表する場です個人

望があったものの、直前に起こった東日本大震災での参加も可。皆さんのアイデア発表についの影響で中止をせざるを得ませんでした。しかして、江崎玲於奈博士をはじめとする科学者の先その後、この研究発表会の趣旨を粘り強く伝えて、生方とその場でディスカッションも行います。

参加者を広げ、英語での発表も行うようにして、発表する場所は、世界の科学者たちが集まる

海外からの参加者も広く受け入れるなど活動の幅「つくば国際会議場」！本物の科学者たちと同を広げてきました。この結果、図１に見られます

じ舞台に立てるチャンスです。研究者たちと一ように、つくばサイエンスエッジの参加者は文字

緒に、「科学の最先端」に楽しく触れることが通りうなぎ上りに増加して、今年の盛況となってできる「つくば Science Edge」にぜひ、ふるっいます。

てご参加ください！（同）つくばサイエンスエッジの趣旨は、つくば国際会議場館長江崎玲於奈氏の次のようなメッセージに表されています。

10

ここでアイデアとたびたび強調しているのはい
くつかの理由があります。
一つには次のように若い頭脳がアイデアを発揮「われわれの知性の能力は大きく 2 つに分けらすることの重要性です。従来、中高生向けの科学れます。ひとつは物事を解析・理解・判断し、関連コンテストは日本学生科学賞や JSEC といっ

公正に分別する能力 (judicious mind)。もうた論文ベースのコンテストで、子どもたちが参加

ひとつは豊かな創造力と先見性のもとに新しするには、かなりハードルが高いのが現状です。

いアイデアを創造する能力 (creative mind) でまた、科学技術の第一歩としての「課題の発見」

す。分別力は没個性の側面を持ち、既知のものと「サイエンスの心を育む仮説の構築」というスを取り扱うと言えますが、創造力は個性的であテップは、子どもたちにとって非常に重要ですが、り、未知への挑戦です。この創造力こそ改革・そうしたアイデア段階のテーマを発表する場は、

進歩の原動力となって、人類文明を発展させ、なかなかありません。そこで現在、科学技術に関今後も発展させるのです」（つくば国際会議場する研究をしている、あるいは研究しようとして

ホームページ）いる中高生たちから科学にまつわるアイデアを募

CROSS T&T No.62

り、本物の研究者の目の前で発表するというコン

ストが 2003 年から、また読売新聞社主催の日本テストを創設しました。

学生科学賞が 1957 年から開催されています。い本コンテストでは、独創性・プレゼンテーショ

ずれも日本を代表する高校生の科学コンテストとン手法・研究手法と構成・実現の可能性といったして注目も集め、政府、文部科学省などの支援を観点で、科学者たちが審査。科学者らとのディス受けながら運営がされています。そこでの上位入カッションを通じて、子どもたちに「創造する楽賞者は国際科学コンクールである ISEF での研究

しさ」や「本物の研究者たちと議論し、学ぶ楽し発表を行うことができます。

さ」に気付いてもらい、体感してもらうことが目的です。本コンテストを通して子どもたちが、知■ Intel ISEF とは？

識だけではなく知力を伸ばし、自発的に学ぶ心を「 ISE F」 は、「 I nt e r n atio n al S cie n c e

育む一助になることを願っています。本コンテス

a nd Engineering Fair」の略で、「国際学生科トによって、科学技術分野における「未来の研究

学技術フェア」などと和訳されています。世界者の育成」と、「早期に科学技術への興味関心を

75 以上の国と地域の約 700 万人から選ばれた持てる場」を提供し、「科学技術力」の底上げに

約 1700 人の高校生 (9-12grade) が自分たちのつなげることも、私たちは目指しています。（つ研究を披露しあう科学研究コンテストで、いわくば国際会議場ホームページより）

ば「科学のオリンピック」です。半世紀以上ももう一つの理由は、高校生が行うことができる

続いている伝統あるフェアで、毎年 5 月にアメ実験の範囲がある程度限られていることです。最リカの都市で開催されます。2019 年まではロ

先端の高度な実験機器を高校などでそろえること

サンゼルス、ピッツバーグ、フェニックスの 3 都

は、いろいろな支援があったとしても限界があり市で順番に開催されることが決まっています。

ます。また高温、高圧、放射線などの危険を伴う

運営主体はワシントンにある非営利団体の実験についても、それだけの訓練を受け、必要なサイエンスサービス「Society for Science &防護設備を整えた実験場所が必要です。マウスや

the Public」で、1997 年よりインテル社がメサルなどの生きた動物を扱う実験についても同様

インスポンサーとなり「インテル国際学生科学です。それらの制約があったとしても、それらの技術フェア（Intel ISEF）」となりました。大

分野の一流の文献を調べて、世界の研究の最前線

きなスポンサーを得たことや、最近の科学研究を知り、その先を研究するための実験を企画するへの関心の高まりもあり、このフェアはますま

ことは可能です。こうした高いレベルでの知的好す大規模になってきました。

奇心を直接ぶつけるターゲットとして、このつくばサイエンスエッジを大いに利用していただきた
いと考えています。

学会から若者へのアプローチ

つくばサイエンスエッジがこれらの学生コンテ
ストと異なるところは政府関係組織からは一切支援を受けずに自主的な運営を行っていること。参加資格として国内だけでなく、海外からの参加も現在、高校生にとって科学研究をめぐる環境は受け入れていること。英語で発表を口頭発表（2014

ある意味で大変進んでいます。特徴的なことは、

年から）でも行うことが可能であり、また英語ポ

様々な専門分野の学会が、高校生や若い人のためスター発表のセッションを独立して設けているこの研究発表と交流の場を提供し始めていることでと（2013 年から毎年実施）などがあります。英す。日本天文学会や日本分子生物学会をはじめ

語ポスターの審査風景を写真 2、日本語ポスター

30 を越える学会が高校生やヤングセッションなの発表の様子を写真 3 に紹介します。

どの発表の場を設けています。また先にも触れま

高校生の理科研究を推進するもう一つの重要なしたが、朝日新聞社とテレビ朝日主催の高校生科

動きに、スーパーサイエンスハイスクールがあり学技術チャレンジ（JSEC）という自由研究コンテます。これは文部科学省が科学技術や理科・数CROSS T&T No.62

11

に見たらごく 1 部でしかないことを思うとこれからの未来が楽しみに思います。
・ 自分が今まで知りえなかった情報を知ることができ、今後の未来がどんなのになっていくのか
とても楽しみになりました。今後自分が過ごしていく未来を少しだけ知れてとてもいい経験になりました。
・ まだ自分の知らなかったようなことや知ってい写真 2

英語ポスター審査の様子ても関わることのなかったことについても、深く考えることができ、とても有意義な時間をすごすことができました。このような機会をこれからも大切にしていきたいです。
・専門的で高レベルの話とそれに対する質問が飛び交っていてわくわくしました。たくさんの専門分野があって、この世を支えているんだということをよく知れました。
・ 初めてつくばサイエンスエッジへ参加しまし写真 3た。つくばという科学の中心都市で英語ポス

日本語ポスター審査の様子

ター発表を経験できたことを幸せに思います。
学教育を重点的に行う高校を指定する制度です。

また、自分たちと似たテーマの人たちと実験に

2002 年度に約 7 億円の予算で開始され、当初 26

ついての話を深めた。

校が指定、その後 2012 年度は 73 校に増え、現・ 自分たちの研究の糧となる情報を多く取り入れ

在に至っています。つくばサイエンスエッジに参ることができ、新たな視点で自分の研究を見る加している高校の中にも、スーパーサイエンスハ

ことができたり、手の出したことのない分野のイスクールの指定校が多く含まれていて、政府か研究を知ることができ、とても今後の部活動等

らの資金援助が科学クラブ活動の推進やその発表に役立つ経験が色々とできました。

機会への参加にも大きく力を与えていると考えら

つくばサイエンスエッジの過去の参加者の中にれます。

は海外の大学院で研究に従事している方もおられここでつくばサイエンスエッジ参加者のアンます。つくばサイエンスエッジに参加した経験をケートから特徴的な意見・感想を紹介します。

持つ若い人たちが、大学や大学院そして社会で広・ 様々な分野の研究を聞く機会に参加できたことく活躍することを期待しています。

がとてもうれしく思いました。これでも世界的［宮本宏（みやもと・ひろし）］

茨城県科学技術振興財団つくば国際会議場コーディネーター

産業技術総合研究所名誉リサーチャー
1971 年東京工業大学理工学部応用物理学科卒

76 年大阪大学大学院基礎工学研

究科博士課程単位取得退学 77 年大阪大学大学院工学博士 78 年米国コーネル
大学生化学部門博士研究員

81 年新技術開発事業団創造科学プロジェクト「超微粒子」グループリーダー 88 年通商産業省化学技術研究所主任研究官
同生命工学工業技術研究所細胞情報研究室長
部門長

1207 年同四国センター所長

94 年

2001 年産業技術総合研究所国際

11 年つくば国際会議場コーディネーター

CROSS T&T No.62

Thinking Theme

特集：「令和」教育の立ち位置「人間力」を備えたグローバルリーダー育成
新学習指導要領と並木中等 SSH 事業
茨城県立並木中等教育学校教諭
1．新学習指導要領について

粉川

雄一郎

合的な学習の時間が「総合的な探究の時間」に変更になった。

2014 年 11 月 20 日 に 中 央 教 育 審 議 会（ 以 下、学び方については、主体的・対話的で深い学び、

中教審）に「初等中等教育における教育課程の基

いわゆるアクティブ・ラーニングの観点から学習

準等の在り方について」が諮問された。これを受過程を改善することが求められている。また、新けて 2016 年 12 月 21 日に中教審答申が示され、しい時代に必要となる資質 ･ 能力として、生きて小学校では 2020 年度から、中学校では 2021 年度

働く知識・技能、未知の状況にも対応できる思考から、高等学校では 2022 年度から改訂された新力・判断力・表現力、人生や社会に生かそうとす

学習指導要領が施行される。

る学びに向かう力・人間性を挙げ、それらを育成

2030 年の社会の在り方を見据えたとき、第 4

し、さらに適切に評価することを掲げている。そ次産業革命ともいわれる進化した人工知能が様々して、よりよい学校教育を通じてよりよい社会をな判断を行ったり、身近なものの働きがインター創るという目標を共有し、社会と連携 ･ 協働しな

ネット経由で最適化されたりする時代の到来によがら、未来の創り手となるために必要な資質・能り、人間が活躍できる職業がなくのではないかと力を育む社会に開かれた教育課程、いわゆる各学

か、今学校で教えていることは、時代が変化した校におけるカリキュラム・マネジメントの実現をら適用しなくなるのではないかという不安があ

目指している。

る。情報化やグローバル化など急激な社会的変化の中におけるこのような不安を払拭するために、

2．茨城県立並木中等教育学校について

子供たちに未来の創り手となるために必要な資

県立並木高等学校を前身とする県立並木中等教

質・能力を確実に備えることのできる学校教育を

育学校（以下、並木中等）は、今年度、創立 12

実現することが学習指導要領改訂の背景として挙年目を迎えた県内初の公立中等教育学校である。

げられている。そのために、学校教育で何と学ぶ

1 学年 4 クラス 160 名の生徒で「人間教育」「科か、どのように学ぶか、そして何ができるように

学教育」「国際理解教育」を柱とする 6 年間の中なるかを広く共有するために新学習指導要領に改

高一貫教育を行い、次代の日本・世界の発展を担訂することになった。

う「人間力」を備えたグローバルリーダーの育成

新学習指導要領では、現行の学習指導要領と比に取り組んでおり、並木中等１回生から生徒全員

較して、学習内容の削減は行われないことになっに個人での探究活動（課題研究）を課しており、ているが、高等学校においては、国語、地理歴史・

ほぼ全教員が指導にあたっている。60km の道を

公民の科目を中心に再編が行われ、論理国語、古完歩するウォークラリー、文化祭（かえで祭）、

典探究、歴史総合、公共などが登場した。また、

クラスマッチ型のスポーツデイの 3 大行事を並木

普通科において教科「理数」が登場し、現行の総高校からの伝統として引き継いでおり、卒業生はCROSS T&T No.62

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図 学習指導要領等改訂の基本的な方向性（文科省「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援
学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」（答申）補足資料から

東京大学、京都大学をはじめとする国公立大学、から 6 年次生（高 3 相当）まで全校生徒を対象と私立大学、そして国公私立大学医学部へも進学しして SSH 事業の指定を受けている。1 期目は「中ている。海外の大学院へ進学した卒業生もいる。

高一貫教育を活かした理数系教育のカリキュラム

また、今年度より茨城県の施策である医学コース

開発と自己組織化・進化する自立した学習集団のの設置に取り組んでおり、次年度より医学コース

構築」を研究開発課題とした。この本校の研究開を開設する。
スーパーサイエンスハイスクール（以発課題を具現化するために、以下の 3 つの研究を下、SSH）を始め、ICT 活用教育、授業改善等の行った。

先進校として、全国から視察者が訪れる学校である。

1-(1) 中高一貫教育を活かした理数教育のカリ

3．並木中等 SSH 事業について
SSH 事業は将来の国際的な科学技術関係人材を育成するために先進的な理数教育を実施する高等学校等を研究開発校として文部科学省が 2002 年
度より指定し、国立研究開発法人科学技術振興機

キュラム開発と教材・指導方法の実践的研
究1-(2) 生徒たちの理数系への興味・関心を高め、持続する取り組みに関する研究
1-(3) 自己組織化・進化する学習集団の構築に関する研究構が活動推進に必要な支援を実施している事業で1-(1) では、6 年間の理科、数学の指導方針のある。指定期間は 5 年で、再指定が認められてい確立とそれに伴う教材の開発、ICT 活用や教科横る。2019 年度は全国で 212 校、県内では並木中

断型の授業実践、アクティブ・ラーニングの導入等を含めた県立 5 校と私立 2 校が指定を受けていなどの指導法の開発を行った。授業実践や指導法

る。

については、2015 年度より年 1 回、教育関係者

並木中等は 2012 年度より 1 年次生（中 1 相当）

14を対象とした授業公開を行い、普及に努めている。

CROSS T&T No.62

茨城県立並木中等教育学校

さらに、課題研究の進め方に関する研究、そして課題研究を進めるための基礎となる学校設定科目「科学研究方法概論」の研究開発を行ってきた。

2-(2) 地域連携・高大連携による探究力・論理力
育成システムの構築
2-(3) 科学技術人材育成に関する取組

1-(2) では、生徒全員を対象とした SSH 講演会

1 期目と同様、2-(1) についてはカリキュラム

や希望者対象の SSH 講座、ハワイ島海外研修、さ開発とした。1 年次から 3 年次の総合的な学習のらに部活動の科学研究部の活動推進などについて

時間の中で「ミニ課題探究Ⅰ～Ⅲ」を実施し、4取り組んできた。1-(3) では、医学、化学、数学

年次～ 6 年次では「理数探究Ⅰ～Ⅲ」を実施しての各分野で、生徒が主体となって企画・運営するいる。この「理数探究」は高等学校の新学習指導

自主ゼミなどについて取り組んできた。この間、要領で新たに設定される科目であるが、それを様々な成果を挙げることができた。中学校 1・2

SSH 指定校の特例を活かし、学校設定科目として年生を対象とした科学の甲子園ジュニアでは、毎先取りしている。この「理数探究」では、個人に

年県代表として全国大会に出場し、2014 年度のよる探究活動を行っている。もちろん人文系、社全国大会で総合優勝、2017 年度全国大会総合第会系の探究活動を行っている生徒もいる。これら

2 位に入る成績を収めた。科学研究部では、2015の生徒にも、アンケート調査やフィールドワーク

年度のインテル国際学生科学技術フェアに日本代

等によるデータを示すように指導している。また、表の一員として参加し、特別賞（アメリカ園芸学

1 期目の「科学技術方法概論」も、新たに設定さ会賞 3 等）を受賞した。また、国内の研究発表会れる科目「理数探究基礎」を学校設定科目としてなどでも上位入賞を果たした。

同様に先取りしている。さらに、高等学校の必履

この 1 期目の研究開発の成果や中教審答申など

修科目の 1 つである国語総合を新学習指導要領でをもとに、これからの新しい時代を生きぬくため設定されている「論理国語」として 4 年次の学校には、課題を自ら見つけ、主体的・論理的に解決

設定科目に取り入れ、国語総合の内容に論理力を策を考えて行動し解決していく探究力と、相手の高める取組を加えて実施している。理科において主張の筋道を読み解き、自分の考えを整理して伝は 1 期目から学校設定科目を設置し、通常の授業える論理力の育成が最重要課題と捉えた。そこで以外に出前講義を実施するなど、生徒の興味を喚2017 年度からの 2 期目では中高一貫教育を活か起させるとともに、探究力を高める取組を行ってした探究力・論理力を育成するカリキュラムの開いる。

発を研究開発課題とし、以下の 3 つの研究を行う

2-(2) については、つくば市内の大学、研究機こととした。

関等を訪問し、最先端の科学や科学の面白さを実

2-(1) 学校設定科目「理数探究」を中心とした探体験するつくばサイエンスフロント、大学や研究

究力・論理力育成カリキュラムの開発

機関の研究者らに来校して生徒目線で研究内容をCROSS T&T No.62

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語る SSH 講演会や SSH サイエンスカフェ、GIS や

社会的な変化に対応するために、学校教育の変化

プログラミングなどの実習を伴う SSH 講座を実施が求められている。OECD の PISA2015 では世界トッしている。また、2-(1) に示した 3 年次のミニ課

プレベルの学力水準が維持されている一方、子供

題探究Ⅲでは、グループでつくば市の社会問題にたちの語彙力や読解力について課題が指摘されてついての探究活動を行っているが、その一環としいる。また、高等学校の多様化が進む中で、一部て、つくば市職員による社会問題ミーティングをの高等学校では、先進的な取組が進められている

実施している。さらに、4 年次生、5 年次生の人

一方、いわゆる文系・理系の科目のうち大学受験

文系・社会系の探究活動をしている生徒の支援とに最低限必要な科目以外について生徒が真剣にして、筑波大学の協力の下、研究室でのゼミ活動

学ぶ動機を低下させている状況が見られるなど、体験を実施している。2-(3) については、1 期目

Society 5.0 時代に活躍できる人材の育成の観点同様、科学研究部の活動支援をしており、第 62からの大きな課題がある。そうした課題を解決す

回日本学生科学賞での文部科学大臣賞、第 58 回

るために、たとえば、科学・技術・工学・芸術・

自然科学観察コンクールでの文部科学大臣賞を始

数学等の各教科での学習を実社会での課題解決に

め、全国大会などでの入賞をしている。科学の甲生かしていくための教科横断的な教育（STEAM 教

子園ジュニアでは、これまで毎年、県代表として育）の推進などが掲げられている。

全国大会に出場している。また、科学の甲子園でこのような新しい教育の視点を参考に、並木中

は昨年度、一昨年度と連続して全国大会に出場す等、そして並木中等の SSH 事業がさらに発展してることができた。自主ゼミについては医学ゼミだ

いくように、今後も尽力していきたい。

けが継続しており、これまでは放課後等の活動であったが、医学コースの設置に伴い、理数探究の（参考・引用文献）

中でも活動を続けることとなった。

文部科学省「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必4．おわりに要な方策等について（答申）（中教審第 197 号）」

2019 年 4 月 17 日 に 中 教 審 に「 新 し い 時 代 の（2016 年 12 月 21 日）

初等中等教育の在り方について」が諮問された。

文部科学省「新しい時代の初等中等教育の在り方

Society 5.0 時代の到来が予想される中、急激なについて（諮問）」（2019 年 4 月 17 日）［粉川雄一郎（こがわ・ゆういちろう）」

茨城県立並木中等教育学校教諭。理科・物理を担当。
1972 年茨城県生まれ、1998 年上越教育大学大学院修了。その後、茨城県立高等学校に奉職。教職歴 22 年目、同校に赴任して 8 年目。SSH 担当 8 年目。

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CROSS T&T No.62

Thinking Theme

特集：「令和」教育の立ち位置

若い研究者のための量子線科学〜茨城大学における教育と研究〜
茨城大学名誉教授
1．はじめに

馬場充

治体や企業から強く求められている以下の 2 つの要請に応えることが背景としてあった。

茨城大学は 2004 年に大学院理工学研究科の中(1)JCO 事故、東日本大震災での福島第一原子力に中性子線や X 線に関して基礎からその応用ま発電所事故を機に、放射線を含む量子線の基で、一貫した教育カリキュラムのもとで学べる応礎や評価技術を正しく理解し、社会における用粒子線科学専攻を設置した。この応用粒子線科

説明や適切な情報発信のできる技術者の育成。

学専攻に環境放射線、ビームライン科学の教育研(2) 量子線を活用して新材料等の創出や、量子プ

究を取り入れ、2016 年に量子線科学専攻が誕生

ローブによって解き明かされる生命科学分野した。また、あわせて茨城県が J-PARC に保有すでの新技術開発に寄与できるイノベーション

る 2 本の中性子ビームラインの維持、管理を茨城

人材の育成。

県から委託されている茨城大学フロンティア応用

そこで、量子線科学専攻は、「量子線の基礎を

原子科学研究センターの組織改革を行い、茨城大

理解しつつ、量子線を応用した先端科学技術分野

学の重点施策として量子線科学の教育と研究に注（物理、化学、生命、材料等）で活躍できる、国力することとした。本稿では、専攻の設立の経緯

際性豊かな理工系人材を育成する」教育研究拠点とその取組概要、教育の特色、地域との連携強化、を形成することを設置の目的として位置づけた。

取組の成果、などについて述べる。

2．設立の経緯とその取組概要

量子線科学専攻の設置と連動させて、2016 年に茨城県東海村にある「いばらき量子ビーム研究センター」内に設置されている 茨城大学フロン

茨城大学が立地する茨城県中北部には、日本

ティア応用原子科学研究センターの組織改革を

原子力研究開発機構 (JAEA)、高エネルギー加速行った。フロンティア応用原子科学研究センター

器研究機構 (KEK)、量子科学技術研究開発機構

は、①茨城県の 2 本のビームラインの維持・管理・(QST)、J-PARC など ､ わが国を代表する先端原子

高度化、②中性子線の産業利用の促進、③中性子科学研究機関が集積している。茨城大学は、このを利用できる人材育成を目的に 1998 年に設置さような地理的な特色や歴史的な経緯も踏まえて、れたが、これまで、理工学研究科とは別個に運営

茨城大学の強み・特色を強化するために、量子線されてきた。このフロンティア応用原子科学研究

科学分野における全国的な教育・研究拠点の構築

センターと量子線科学専攻との一体運営を行うこ

を目指すこととした。そのために、学内資源の再とで、茨城大学として、量子線科学に関する教育・配置を行い、2016 年度に入学定員が前期課程 102

研究の一層の推進を目指すこととした。具体的に名、後期課程 20 名からなる「量子線科学専攻」

は、理工学研究科長をセンター長に、量子線科学を設置した。

専攻長・副専攻長を副センター長に配置し、セン

量子線科学専攻の設置にあたっては、地域の自CROSS T&T No.62

ターの組織を３部門７ユニットに再編した。

17

専攻の設置とフロンティア応用原子科学研究セする分野で活躍しうる人材

ンターの組織改革に積極的に取り組むと共に、国②物質量子科学コース : 物理学、材料科学に関内外の研究機関との連携強化を促進した。国内

する専門分野の知識と技能を備えるとともに、では、JAEA、QST、 KEK 物質構造科学研究所、東中性子線をはじめとする量子線を研究・開発

京大学物性研究所、東北大学金属材料研究所、のための道具として活用・駆使できる人材

高輝度光科学研究センター (SPring-8)、国外で③化学・生命コース : 化学、生命科学に関する専は、ドイツのユーリッヒ研究所、韓国の Korea

門分野の知識と技能を備えるとともに、中性

Atomic Energy Research Institute(KAERI)、カ

子線をはじめとする量子線を研究・開発のた

ナ ダ の TRIUMF、 オ ー ス ト ラ リ ア の Australian

めの道具として活用・駆使できる人材

Nuclear Science and Technology Organisation④ビームライン科学コース : 中性子ビームをはじ(ANSTO) と連携協定を締結し、研究者の交流や国めとする量子ビーム (X 線、電子線 ) の制御・際共同研究を推進する体制を整備した。

計測と、新しい金属材料・高分子材料の開発

3．教育の特色

やタンパク質の構造解析への応用分野で活躍しうる人材

茨城大学大学院理工学研究科は、2018 年に量それに加えて、専攻の教育としては、東海村の子線科学専攻以外の専攻も改組し、前期課程は 6

地の利を最大限に生かした以下の２つの大きな特専攻・入学定員 348 名、後期課程は 3 専攻・入学

徴があげられる

定員 38 名として再編した。この結果、理工学研(1) 実験・実習を重視した実践的教育

究科は、地方大学としては有数の教育内容と規模(2) 先端研究機関と連携した先進的な教育を誇る研究科となった。その中で量子線科学専攻

まず、(1) については、量子線科学専攻では、は、量子線の基礎から応用までを一貫した教育体

実践的教育を重視する観点から、学外機関との連系の中で学べる世界的に見ても唯一の専攻であ携による以下のような実験実習を修士課程カリる。これまで、量子線・原子力関係の専攻は東大・キュラムに取り入れている。

京大などの旧帝大系を中心として設置されてきたa）JAEA との連携による放射線測定実習 ( 必修科が、旧帝大系の大学院の専攻は前期課程 ( 修士課

目として、100 名あまりの専攻全員が受講して程 ) が 30 名前後の入学定員、その半数程度を後いる )期課程 ( 博士課程 ) の入学定員であり、研究者養

b）J-PARC での J-PARC における茨城県の２本の成を主たる目的としている。それに対して、茨城ビームライン iMATERIA と iBIX を使って中性

大学の量子線科学専攻は前期課程を 102 名の入学

子実習。

定員に設定し、研究者を養成すると共に今後、大きく伸びてくると予想される量子線の産業、医療、

c）J-PARC におけるミュオンによる物質構造解析
実験実習

農業への活用の需要増に対応するため、量子線、d）KEK フォトンファクトリーでの X 線吸収分光

特に中性子を扱える修士レベルの技術者を、日本演習実験とタンパク質 X 線結晶構造解析実験

全国に継続的に輩出していく点に特徴がある。

e）東海サテライトキャンパスでの量子線電子顕

量子線科学専攻では量子線に関する基本的な科

微鏡物性実験実習、量子線磁気物性実験、バ目 (J-PARC 加速器概論、放射線取扱法令、放射線

イオイメージング実習。

計測実習 ) 等を必修科目として学ぶとともに、以他大学を含めて、これまでは大学院での実験実

下の 4 つのコースに分かれて、体系的に量子線に習は、基本的に研究室レベルで行われており、研関わる人材を育成する。

究室内に閉ざされた教育展開が行われてきた。こ①環境放射線科学コース : 放射線リスクコミュニのように、地域にある量子線リソースと専攻の教ケーションにも対応でき、環境レベル・低線

育研究環境を有機的に結合し、博士前期課程から

量放射線の測定と生体影響・がんリスクに関の実践的教育カリキュラムとして実現した例は全18CROSS T&T No.62

や地域の民間企業 ( 日本アドバンストテクノロ

国的に見てもほとんどない。
次に、(2) については、量子線科学専攻では、
クロスアポイントメント制度 ( 他機関に籍を置きながら、大学の教員となり、大学における業務の負担に応じて、その分の給与は大学側から支給される制度 ) によって、国内外の研究機関から第一ジー社など ) とのインターンシップを行っており、地域との連携も強化している。

5．取組の成果
このような、茨城大学量子線科学に関する教育・

しようへい

線の量子線科学の研究者を招 聘している。現在、研究の取組について、2018 年 3 月に国内外の著

JAEA 2 名、KEK １名、QST から１名の計 4 名の第名な 6 名の研究者 ( 海外 3 名、国内 3 名 ) による一線の研究者がクロスアポイント教員として東海

国際評価を受けた。その結果、茨城大学量子線科

サテライトキャンパスを拠点に専攻の教育・研究

学に関する教育・研究の取り組みについては高くに携わっている。また、連携協定を締結している

評価され、今後の計画についても評価とアドバイ

海外の研究機関の中から、ドイツのユーリッヒ研スを受けた。

究所とオーストラリアの ANSTO から各 1 名ずつ客専攻の修了生の進路先については、約 1 割の修員教授を招聘し、専攻の教育にあたってもらって了生が博士後期課程に進学し、残りの修了生はいる。

JAEA をはじめとする研究機関や民間のメーカーに就職している。この結果より、専攻の設置の目

4．地域との連携強化的である修士人材の全国への輩出という当初の目

このような茨城大学の量子線科学に関する教育・研究の取組に対して、茨城県、東海村からの支援のもとに、2017 年にいばらき量子ビーム研

的は達成できたものと考えられる。

6．おわりに究センターの内に「茨城大学東海サテライトキャ

以上、茨城大学の量子線科学に関する教育と研ンパス」を開設した。現在、東海サテライトキャ

究に関する取組について紹介した。福島第一原発

ンパスにはフロンティア応用原子科学研究セン

事故を契機に、国民の間に潜在する放射線や原子ターの専任教員全員と量子線科学専攻の教員の一力に対する否定的な空気が多い中で、国内では量部を含む、教員 14 名、職員 10 名、大学院生約

子線科学、放射線科学、原子力に関して学ぶ学生

30 名が常駐しており、東海村を拠点に若い研究が減ってきているという現状があり、原子力人材者たちが量子線科学の研究に取り組んでいる。

育成という面では問題を抱えている。一方、アジ専攻では、毎年、ドイツのユーリッヒ研究所やアを中心に日本にこの原子力分野の勉強をした

オートストラリアの ANSTO など連携協定を結ん

いという留学生が増えており、この分野におけるでいる前述の海外の研究機関に毎年 10 人〜 20 人

日本の優位性が失われてくることを懸念している。

程度の大学院生を派遣する国際インターンシップ

茨城大学の量子線科学に関する取組が若い研究者を実施している。それに加えて、専攻では、海外の方たちに対してこの分野を勉強する機会を提供だけでなく、近隣の JAEA QST、KEK 等の研究機関

し、人材育成という面で、貢献できれば幸いである。

［馬場充（ばば・みつる）」

1953 年静岡県生まれ
修了

1979 年京都大学大学院工学研究科修士課程精密工学専攻

1979 年日本鋼管 ( 株 ) 入社

大学工学部助教授

1982 年岡山大学工学部助手

2004 年茨城大学工学部教授

1990 年岡山

茨城大学工学部長

大学院理工学研究科長茨城大学フロンティア応用原子科学研究センター長

茨城大学

副学長を歴任2019 年茨城大学定年退官

工学博士

専門分野は３次元画像計

測、画像認識、超音波計測、信号処理など

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■ CROSS からの発信
一般財団法人 総合科学研究機構（CROSS）は、茨城県のつくば市、東海村両地域を主要拠点に、総合科学及び先端的科学技術に関連する分野の発展並びに文化の向上に寄与する目的を掲げ活動しています。これまで独立行政法人等公的機関、教育研究機関、民間企業、地域社会などと連携協力し、研究開
発、研究支援、教育研修、情報交換などに関する事業を行ってきました。
特に東海村においては、日本原子力研究開発機構 (JAEA) と高エネルギー加速器研究機構 (KEK) が共同で設置・運営している大強度陽子加速器施設「J-PARC」内の物質・生命科学実験施設（MLF）について、文部科学大臣より登録機関に選定され、CROSS が利用促進業務に当たっています。つくば地域においては、総合科学研究センターを設置し、つくばのリソース ( 人材、知財、施設、システム等 ) の有
効活用、組織から離れた研究者や技術者に対する「場」の提供、街づくりへの提言、地域文化の集成と伝承などに取り組んできました。各種研究プロジェクトの推進や情報交流、一般向けの講演会などを展開しています。

■会員募集／定期購読のお願い『CROSS T&T』は一般財団法人総合科学研究機構の機関誌であり、会員への頒布を基本に発行しています。１部単位での頒価は 700 円（消費税・送料別）となりますが、定期購読には入会申し込みによる手続きをお願いしています。
会員募集は常時行っており、会員には、①個人会員（年会費 2,000 円）、②法人会員（年会費50,000 円＝ 1 口）があり、各会員には、機関誌「CROSS T&T」を年 3 回頒布するほか、各種講演会、成果発表会等へのご案内を差し上げています。
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一般財団法人総合科学研究機構
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〒 319-1106 茨城県那珂郡東海村白方 162-1

TIST 3 号館

いばらき量子ビーム研究センター内

Tel. 029-826-6251 Fax. 029-826-6216

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CROSS T&T No.62

Tsukuba

シリーズ「つくば＆東海の科学遺産」②

130 年ぶりのキログラムの定義改定
産業技術総合研究所 計量標準総合センター 工学計測標準研究部門 首席研究員

藤井 賢一
物理量の単位とは

現在では国際単位系（Le Système internationald'unités、略して SI）と呼ばれる世界共通の単

普段の生活のなかで自分の身長や体重、体温な位系が用いられています。SI では 7 つの基本単

どを測ることがあると思いますが、その測定結果

位として秒（s）、メートル（m）、キログラム（kg）、について医者や家族などと話すときには単位が必アンペア（A）、ケルビン（K）、モル（mol）、カン

要ですね。このことは健康管理に限らず、科学技

デラ（cd）が定義されています。そして、その多術や、産業、商業、貿易などにおいても重要です。

くには人間の五感で感じ取れる大きさの物理量が「物理量」は「数値」と「単位」の積で表されるので、選ばれてきました。例えば、キログラムの由来は単位さえ統一しておけば、地域や国境を越えて物

水 1 リットルの質量ですが、その定義には国際キ理量の大きさを互いに正しく把握することができ

ログラム原器（International Prototype of theます。このため古代文明が登場した頃から幾つか

Kilogram : IPK、図 1 参照）と呼ばれる白金イリの基本的な単位が用いられてきました。

ジウム合金製の分銅が用いられてきました。ケルビンも元々は水の氷点と沸点との温度差を 100 等分することから始まり、キャンドルを語源とする
ろうそく

カンデラは、蝋燭 1 本分の明るさが基準でした。
このように SI では様々な社会活動において便利な大きさの物理量が単位として選ばれています。

定義変遷の歴史のなかで質量の SI 単位であるキログラムは、メートル条約もとづいて 1889 年に開催された第 1 回国際度量衡総会（CGPM）で定義されました。このとき、国際メートル原器と IPK がそれぞれ長さと質量の単位として定義されましたが、長さの定義は
1960 年に光の波長へと移行し、国際メートル原器はその役割を終えました。さらに 1983 年に光の速さ c を不確かさのない定数として定義することで、光周波数の測定からメートルの定義を実現することができるようになりました。
図 1 1889 年に質量の単位として定義された国際キログラム原器。白金 90 ％，イリジウム 10 ％から成る合金製の分銅。直径，高さともに約 39
mm の直円筒型。写真提供：国際度量衡局（BIPM）

CROSS T&T No.62

秒も以前は地球の自転周期や公転周期によって定義されていましたが、1967 年にセシウム原子時計によって実現されるマイクロ波の周波数（約219.2 GHz）が秒の基準として用いられるようになではできなかったため、キログラムの定義改定はりました。最近では光周波数領域（約 500THz）

長い間実現しませんでした。130 年前の最新技術における新たな秒の定義を実現するために光格子である真空冶金技術で鍛造された白金イリジウム

時計の開発も行われています。

合金の質量の安定性がそれだけ優れていたという

やきん

たんぞう

電圧と電気抵抗についても 1990 年からはそれこともできます。当時の技術者がこの合金を使え

ぞれジョセフソン効果と量子ホール効果を使ったば 1 万年経ってもその質量は変わらないだろうと計測が実用化され、プランク定数（→ CROSS ワー

語っていたほどです。2012 年の科学誌ネイチャード）h と電気素量 e を基準とする再現性の高い計によれば、キログラムの定義改定は重力波検出な測が可能です。

どと並んで、物理学において解決されていない 5

このように、科学技術の進歩とともに多くのつの重要課題の 1 つに挙げられていました 3)。

SI 基本単位の定義は変遷を重ね、より普遍的でしかし、最近ようやく、IPK の安定性を超える

再現性の高い定義へと移行してきましたが、キロ精度で N A や h を測定することが可能になり、メー

グラムだけは 19 世紀末に定義されて以来、人工トル条約にもとづいて 2018 年 11 月に開催された物に頼る定義が使われ続けてきました。そして、第 26 回 CGPM において、キログラム、アンペア、IPK の複製品である各国のキログラム原器と IPK

ケルビン、モルの定義にそれぞれプランク定数 h 、との比較校正を国際度量衡局（BIPM）が定期的に電気素量 e、ボルツマン定数 k、アボガドロ定数

実施することで世界の質量の基準は維持されてきN A を用いて同時に改定することがメートル条約

ました。

加盟国（約 60 ヶ国）の大多数の賛成で採択されしかし、人工物である以上、IPK の質量安定性ました。そして、新しい定義は 2019 年 5 月 20 日には限界があります。その質量は表面汚染などのの世界計量記念日（World Metrology Day）から影響によって変動するので、キログラムという単施行されることになりました。

位の安定性は 50 µg（相対的に 1 億分の 5）程度
が限界であると考えられています。このため、質偶然の出会いから量の単位についても現代的な定義 1, 2) を導入す

私が工学部の学生だった頃は第 2 次オイルるための研究がかなり以前から行われてきましショックの最中でした。これがきっかけで省エネた。

ルギーの研究に興味を持つようになり、大学の研例えば、相対原子質量の基準である 12C の原子究室では物質の熱的性質（熱物性）を精密に測の数によってキログラムを定義するために、アり、エネルギー利用システムの熱効率を高めるた

ボガドロ定数 N A を精密に測定するための研究がめの研究を行っていました。そのためには、物質

1970 年代から行われてきました。また、ジョセの圧力や密度、温度などの関係を精密に測ること

フソン効果と量子ホール効果によって正確な電磁が必要でした。その頃、つくばに計量研究所（現

気力を発生させ、物体に加わる重力と釣り合わせ

在の産業技術総合研究所 計量標準総合センター）てキログラムを定義するために、プランク定数 hという研究機関があることを知り、そこであればを精密に測定するための研究も行われてきまし最高精度での測定を行うことができるだろうと考た。

え、1983 年の夏、就職面談に行きました。

それでも、IPK の質量安定性を超える精度で N A

そのとき、研究所の食堂である研究者に偶然出や h などの基礎物理定数を測定することがこれま会いました。彼は、キログラムの定義を変えるた

プランク定数（ Planck constant）
光子のもつエネルギーと振動数の比例関係をあらわす比例定数のことで、量子論を特徴付ける物理定数。記号 h で表され h ＝ 6.626 × 10-34Js（ジュール・秒）である。
量子力学の創始者の一人であるマックス・プランクにちなんで命名された。

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CROSS T&T No.62

めに、X 線を干渉させる技術を開発し、シリコンた。

結晶の格子定数（原子間距離）を絶対測定するた

当時は 5 人でシリコン結晶の格子定数と密度をめの研究を行っているというのです。19 世紀末測るところから開始しました。100 年間誰もできに IPK という人工物によって定義されて以来、そなかったことを成し遂げてみたいという意気込の定義が変わっていないということをそのとき初みはありましたが、原器の安定性を超える精度でめて知り、この研究に興味をもつようになりまし

原子の数を測ることは難しく、研究プロジェクト

た。

が危機を迎えたこともありました。当時のグルー

入所直後は水の密度を絶対測定するための研究

プリーダーは、国立科学博物館からの取材に対しに加わりました。水は他の物質の密度や体積を測「我々が生きている間にキログラムの定義を変えるときに用いられますが、その密度は 19 世紀末るのは無理でしょう」と語っていたほどです。当に BIPM で測定されたのが最後だったので、石英

時、計量学（Metrology）の分野ではキログラム

ガラス球の直径をレーザー干渉計で測り、その体の定義改定は「夢の技術」と考えられていました。

積を基準として水の密度を精密に再測定しまし

計量研アボガドログループが結成されてから数た。

年後にアボガドロ定数を測ることができるように

この頃、シリコンの結晶を球体に磨く技術がはなりましたが、精度向上の見通しはなかなか得

オ ー ス ト ラ リ ア で 開 発 さ れ、 日 本 で も 質 量 約られませんでした。この頃、私が担当していたシ

1 kg、直径約 94 mm の真球度の高いシリコン結晶

リコン結晶の密度測定は 1 億分の 9 が限界でし球が得られるようになりました。Ｘ線結晶密度

た。原器の安定性である 1 億分の 5 という壁を超（X-ray crystal density : XRCD）法と呼ばれる方えられないでいたのです。別の方法を模索し、米法でアボガドロ定数を測り、原子の数からキログ

国の標準技術研究所（NIST）に客員研究員としてラムの新しい定義を実現するには、シリコン結晶

1994 年から 1996 年まで滞在していた時期もありの原子間距離から求められる格子定数とその同位ました。NIST では、ワットバランス法（キッブ

体存在比から求められるモル質量（物質 1 モルあルバランス法）によってプランク定数 h からキロたりの質量）の他に、結晶密度の精密な値が必要

グラムの定義を改定するための研究に取り組んでです。シリコン結晶球が得られるようになったことで、浮力測定などを介すことなく、その質量と形状の測定か
ら直接密度を測ることができるようになり、密度の測定精度を大幅に向上させることが可能になりました。このため、石英ガラス球の直径を測るレーザー干渉計を既に開発していた私がシリコン結晶球の密度測定を担当する
こ と に な り、1988 年に計量研アボガドログ
ループが結成されまし

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図 2 シリコン結晶球の直径（約 94 mm）を原子レベルの精度で測るレーザー干渉計。2320 方位の直径測定から球体の体積を求める

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いました。

アボガドロ国際プロジェクト

精度のデータが幾つか得られるようになりました。
2017 年には、キログラムの新しい定義に用い転機が訪れたのは帰国後のことです。我々とられるプランク定数の値を決定するために、科学同様の研究を行っていたドイツ物理工学研究所

技術データ委員会（CODATA）による基礎物理定数（PTB）から提案があったのです。結晶の材料としの調整が行われました。そこでは図 3 に示すようて用いるシリコンの同位体を共同で濃縮してみなに最終的に 8 つのデータが選ばれました。そのう

いか、というものでした。自然界のシリコンにちの 4 つは NMIJ やドイツ、イタリアなどの研究

は 3 種類の安定同位体 28Si、29Si、30Si があり、機関などが共同で測定したアボガドロ定数の値を

それらの存在比はそれぞれ約 92％、5％、3％でプランク定数に換算したものです。さらにそのなす。これがボトルネックとなり、モル質量の精度

かの 1 つは NMIJ 単独の測定結果でした。プラン

向上を阻んでいました。28Si の同位体濃縮ができ

ク定数はこれら 8 つのデータの重み付け平均かられば一気に精度を上げられると直感的に思いまし1 億分の 1 の精度で決定されました。これは IPK

たが、数キログラムの同位体濃縮材料を得るにはの質量を安定性である 1 億分の 5 を十分に超える

原子爆弾をつくるのと同じくらいの巨費を要しまものです。

す。技術的にも難易度が高く、ロシアの核技術を

130 年ぶりとなるキログラムの定義改定に日本

使って濃縮する必要がありました。しかし、徐々が大きく貢献する成果を残すことができました。

に研究所の理解も得られるようになり、2004 年

国際単位系の定義において日本が決定的な役割をからこの同位体濃縮プロジェクトを開始すること果たしたのは、歴史的にも今回が最初でした。そができました。この頃から私はドイツ、イタリア、

して、2018 年 11 月に第 26 回 CGPM でキログラム

オーストラリア、BIPM などをパートナーとするの定義改定が採択されました。私がこの研究を始

アボガドロ国際プロジェクトでコーディネーター

めてからちょうど 30 年目のことです。

を務め、産総研内ではプロジェクトリーダーとして更なる精度向上を目指していました。

新しい定義がもたらすもの

その後、この国際プロジェクトは順調に進み、キログラムの定義改定がもたらす最も大きな恩2007 年には 28Si だけを 99.99 % まで濃縮した 5kg

恵は、パリ近郊の BIPM に保管されている IPK にの結晶が得られました。オーストラリアの研究機頼ることなく、技術さえあれば誰もがプランク定関（CSIRO）がこの結晶から質量約 1 kg の結晶球数にもとづいて質量の基準を持つことができるよを 2 個研磨しました。産総研の計量標準総合セン

うになるということです。これは長さの定義が光ター（NMIJ）では、球体の直径やその表面の分析の速さに置き換えられ、光周波数さえ測ることが技術などに改良を加え、図 2 に示すレーザー干渉

できれば、誰もが長さの基準を持つことができる計などを開発し、結晶密度の測定精度を 1 億分ようになったのと同じです。

の 2 まで向上させることに成功しました。キログ

また、キログラムの新しい定義は、これまでのラムの定義を変えることができる密度の測定精度

定義では測定することができなかった微小質量なにようやく達したのです。イタリアの計量研究所

どの計測を可能にします。これまでは分銅の質量（INRiM）も X 線干渉による格子定数測定の画期的が基準だったので、測定することが可能な最小な開発に成功し、NMIJ と PTB においても高精度

質量は 1 µg 程度が限界でした。新しい定義では、なモル質量の測定を行うことができるようになり

プランク定数に繋がる新しい計測技術さえ開発すました。

れば、さらに小さい領域の質量を測ることが可能

2011 年には原器の安定性を凌ぐ精度での最初になります。そのために、NMIJ ではプランク定のアボガドロ定数の測定結果が得られました。そ数を基準とする電気的な測定によって微弱な静電の後も改良を重ね、世界を納得させるのに十分な気力を求め、これと釣り合う重力によって、これ24

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図 3 プランク定数の測定結果と CODATA が決定したプランク定数の特別調整値。エラーバーは標準不確かさを表すまで測定することができなかった微小質量を測る

参考文献

ための研究開発も行っています。このような計測

1) 藤井賢一 : プランク定数を決める！―キロ

技術は例えば新薬の開発や環境中の微粒子の計

グラムの定義改定へ―, 応用物理 , 87-10,

測、インクジェット技術、半導体デバイスの質量774-779 (2018)

計測などを通じて、バイオテクノロジーやナノテ2) 藤 井 賢 一 , 島 岡 博 一 : 進 化 す る 単 位 ― 物

クノジーなどに広く貢献するものと期待されてい理定数にもとづくキログラムとモルの新します。
単位の新しい定義は幾つかのブレークスルーを生み、より新しい技術の登場を促す効果のあることを過去の事例は物語っています。このような長い 定 義 改 定 へ ―, 現 代 化 学 , 576, 29-36(2019)
3)N.Jones:Five experiments as hard as
finding the Higgs, Nature, 481, 14-17(2012)

い周期の基礎研究を支えることの重要性がより多くの関係者に理解されることを願っています。

［藤井賢一（ふじい・けんいち）］
1984 年 通商産業省工業技術院計量研究所入所。密度標準に関する研究とアボガドロ定数の測定に着手。1994 年 米国国立標準技術研究所（NIST）
客員研究員。2001 年 産業技術総合研究所計測標準研究部門熱物性部物性計測研究室研究室長。2011 年 内閣官房知的財産戦略推進事務局政策参与。
2015 年 同所計量標準総合センター工学計測標準研究部門首席研究員。科
学技術データ委員会（CODATA）基礎定数作業部会（TGFC）、質量関連量諮問委員会（CCM）、単位諮問委員会（CCU）などの委員。アボガドロ国際プロジェ
クトのコーディネーター。博士（工学）。

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Tsukuba

サイエンス

被害が発生してからでは遅すぎる
茨城県におけるイノシシ対策について
農業 ･ 食品産業技術総合研究機構 専門員

仲谷 淳

1．はじめに茨城県内を巡ると、自然が残り長閑な風景がいたるところで見られる。誰しもが「とても住みよい県だ」と感じる。一方で、イノシシ被害が気になる。人が住みやすい地域は、イノシシなどの野生動物にも住みよいからである。
すイノシシは奥山に棲み、山の餌が不足して里に下りてくると考える人も多いが、実はそうではない。作物を作ること自体が、必然的に野生動物を引き寄せるのである（仲谷 2007）。作物は栄養の固まりで、彼らにとって、この上ない食べ物である。特に、ヒトと同様に単純な構造の胃をもつイ
ノシシやサルなどでは、消化のよい食べ物が欠か

図 1. イノシシによる農作物被害率の変化せない。その上、イノシシはもともと平地の動物※被害率は、耕種農業産出額に占めるイノシシで、しかも、家畜化されてブタが作られたことを考えると、人に慣れやすく、人家にも近づく。
現在、茨城県のイノシシ被害は増加傾向にある。

被害の割合（％）

らに茨城県と千葉県の被害率の変化を示したものである。

どこまで被害が増えるかは大きな問題であるが、西日本の被害率は東日本の 4 倍程度と高く、深やがては、千葉県とともに日本一を争うのではな

刻なイノシシ被害を受けている。2010 年以降にいかと心配している。心配が現実にならないこと

減少傾向を見せるが、これは、国による鳥獣被害を願うが、私が感じる不安が荒唐無稽でないこと防止総合対策交付金などの対策費の急増が契機とは、次第に読者にお分かり頂けるに違いない。

なっている（仲谷 2019）。増加した対策費の多く

2．被害の現状と今後を考える

は、被害の多い地域に重点的に配分され、イノシ
シでは、西日本に多く投入された。その結果、例

現状と今後の被害を考えるには、他地域の情報

えば、県内の防除柵の設置が、累積で数千 km にが参考になる。ただし、異なる地域の被害状況を達するところも多い。また、西日本に見られる被比較する場合、農業の形態や規模の違いなどに配害減少の一部には、獣害が深刻な地域で進む耕作慮が要る。今回、被害の程度を示す指標に、畜産放棄が影響しているとの指摘もある。農作物を作を除く耕種農業産出額に対するイノシシ被害額のらなければ、被害もなくなるからだ。いずれにし割合を「被害率」（％）として用いた。図１は西ても、被害対策が進み、被害が減少しつつある西日本（近畿以西）と東日本（北海道を除く）、さ

日本だが、今なお、2017 年度の被害率は東日本

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CROSS T&T No.62

の 3 倍を超える。
一 方、 被 害 率 の 低
い 東 日 本 で は、 西 日
本の優良事例を手本に 対 策 が 進 む が、 被害率は依然として増加 傾 向 に あ る。 東 日
本での増加原因の一
つ に は、 イ ノ シ シ の分 布 拡 大 が あ る（ 図2）。1978 年 の 分 布 では、 東 日 本 に 未 生 息
域 が 広 が る が、 次 第に 縮 小 し、2014 年 には、イノシシは関東、
北 陸、 東 北 南 部 に 広
く 進 出 し て い る。 茨城 県 で は、 千 葉 県 とともに両県の県境に
向 け て、 分 布 が 拡 大し、 次 第 に 被 害 率 も増加している（図 1）。

図 2．全国生息分布メッシュ比較図（環境省）北海道および南西諸島を除く

これまでの対策を強（本図のカラー図版は裏表紙に掲載しています）

化しても、分布を拡大させては、被害の増加を食西日本化した場合、茨城県と千葉県の被害率はい止めるのは難しい。もし、県境を中心とした平それぞれ 3.4 倍と 2.7 倍に、被害額は 5.2 億円と野部に散在する平地林に、イノシシが進出した場

4.8 億円へと増加する。この予測状況は、西日本

合、イノシシの生息地が農地や宅地と隣接して斑と同等の対策を実施した場合においても、茨城県に分布し、農作物被害の深刻化とともに、交通事や千葉県では、現状の被害よりも、今後生じる被故や人身事故の多発が心配される。

黒棒：2017 年度の被害額

イノシシが次第に生息地を拡大した場合、茨城

灰色棒：西日本化した場合の被害予想額

県や千葉県の被害率がいっそう増加し、場合によっては、
西日本同様の多額の対策費を投じても、同程度の被害が生じる可能性がある。そのような状況は、イノシシ被害における「西日本化」とも言える。図 3 は、茨城県と千葉県の現在の被害額（2017 年度）と、両県が西日本化した場合の被害予測額を表したものである。予測額は、少し強引
ではあるが、地域の農業形態などを考慮せずに、
2017 年度の耕種農業産出額に、同年度の西日本
における被害率 0.146% を乗じて算出した（西日図3

本の府県によっては、さらに高い値を示し、最高* 被害予想額は 2017 年度耕種農業生産額に同年の値は 0.450%）。

西日本における被害率を乗じた額CROSS T&T No.62

イノシシによる農作物被害金額の将来予測

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害の方が大きいことを物語る。
捕獲対策についても、茨城県が千葉県と同様

シを柵で里や街の中へと誘導し、被害を増加させる。

の対策を実施して捕獲が進み、同等の捕獲強度③環境整備対策を実施することで被害を拡大して14.4 頭 / ㎢（2017 年度、森林面積当たりのイノはいないか：イノシシが集落の中心部まで、まシシ捕獲数）に達した場合、現在の捕獲数である

た昼間に出現する地域などでは、環境整備の効

6 千頭が 27 千頭へと急増し、4.4 倍となる。この果にも限界がある。農地周辺で動物の餌となるような強い捕獲をしても、被害率は次第に増加

食べ物を取り除く場合でも、動物が山に戻るこ

して、千葉県の値に近づくかも知れない（図 1）。

ともあれば、さらに里に向かうこともあり、注大量に捕獲されるイノシシの処理もまた問題とな意しておきたい。

る。
イノシシ肉によるジビエ振興も重要であるが、これら①～③に共通する注意点は、生息地を拡質量両面での安定供給や海外産ジビエとの競合、大させないことである。

さらに大手食肉会社が参画していない点なども気に掛かる。獣肉には、魚同様に旬もある。そして

4．予防的対策を検討する

何より心配なのは、イノシシがたくさん獲れるほ未生息地が残る地域では、そこにイノシシを侵ど生息数が増加した場合の農業への影響である。

入定着させない「予防的対策」がとりわけ重要と

3．これまでの被害対策を考える

なる（東北農業研究センター・農林水産省東北農政局 2014）。現在、イノシシは分布を南下させ、イノシシが定常的に生息して大きな被害に直面

行方市や潮来市、さらに鹿島市や稲敷市などで目する県北部地域と、イノシシが生息域を拡大して、撃や捕獲が始まりつつある。放置すれば、確実に被害が増加しつつある県南部地域とでは、優先さ定着して被害が広がる。このままでは、牛久市やれる対策は異なる。県北部地域では、被害対策の龍ケ崎市にも進出するかも知れない。手遅れにし予算的措置も進みつつあり、イノシシと共存したてはいけない。

地域対策が進む。しかしながら、効果的な被害軽

そのためには、まず分布のフロントラインを明減には至らない地域もある。この様な地域の被害

確にし、そこを前進させない対策が肝心で、その対策で陥りやすい注意点を、仲谷（2019）は 3 つ

ラインにあわせて、捕獲・防除・環境整備の 3 つの基本的対策手法から紹介している。詳しくは、の基本対策を連携して実施する必要がある。特に、原著を見て頂くとして、ポイントは次の通りであ予防的対策は、イノシシが進出する初期段階でよる。

り有効で、時間が経過するほど生息地が拡大し生①捕獲対策を実施することで被害を拡大してはい

息数も増加して難しく、対策費用もかさむ。初期

ないか：捕獲数が多い地域ほど被害も多くなるに行う予防的対策では、被害に比べて対策費が大傾向を紹介し、捕獲数の増加は生息数増加の反きくなるため、尻込みする自治体も多いが、被害映とも考えられ、喜ぶべきことではなく、むしの慢性化を考えると、将来的な利益が極めて大きろ悲しむべき状況とも言える。もし、捕獲数がい。このことは病気対策を考えれば、納得がいく。

増加傾向にあっても、被害の減少が確認されな

フロントラインから進出したイノシシは、初期

い状況は、イノシシを増やして捕獲する対策にの段階で取り除く必要がある。たとえば、侵入初陥っている。

期にモザイク状に生息地が生じた場合、捕獲数の②防除対策を実施することで被害を拡大してはい多さを見込んだ高密度地域での捕獲に心動かされないか：防除柵を設置すれば、設置した場所のるが、冷静な対応が大切である。全頭捕獲の手順

被害は着実に減少する。注意すべきは、地域全がしっかり練られていればよいが、獲りたい気持

体でどれだけ柵を設置するのか、そして、そのちが先立つと、獲り逃したイノシシが分散して、後に何が起こるのかを予測することである。柵周辺に新たな被害地を作る。火の粉を飛散させなの設置を計画的に進めなければ、却ってイノシい消火と同様だが、戦国時代の戦さを考えるとさ

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CROSS T&T No.62

らに分かりよい。本丸と出城の位置関係や軍勢のし、住宅の庭や墓地の破壊、交通事故も生じてい

配置、侵入するあるいは侵入した隠密対策などをる。このままでは、偶発的な人身事故も頻発する

しっかり検討して、作戦が立てられる。決して、だろう。多岐にわたるイノシシ被害に対して、マ

短絡的に本丸を攻めることはない。

クロな視点から総合的な対策が望まれる。特に、短期的計画のみならず、数十年、さらに長きに及5．終わりにぶ長期的な展望をもった、体系的でバックキャス

イノシシの未生息地域に関する予防的対策は、ト的な計画が求められている。

小さな集落にも、市町村や県レベルにも当てはまる。全国の分布図に生息地域と未生息地域がある【参考資料】

ように、市町村や県の分布図でも、規模の大小は

仲谷淳（2007）イノシシによる作物被害，植物防あっても未生息地域が存在する。それは、イノシ

疫，61(11)；616-619.

シの生息地が広がる県北部の市町村でも同様であ

仲谷淳（2019）イノシシ被害の現状と今後の対策，る。未生息地域では、その大小を問わず、未生息

農業，1648；33-41.

地域として維持することが重要である。もし過去

東北農業研究センター・農林水産省東北農政局に未生息地域であった地域は、イノシシを排除し（2014）「予防的鳥獣被害対策マニュアル」，87pp．

た歴史をもち、未生息地域に戻すことが可能な地

農水省、林野庁および環境省 HP域でもある。未生息地に戻すには、過去の歴史をhttp://www.maff.go.jp/j/seisan/tyozyu/

見る限り、強制的で攻撃的な排除手法が用いられ、

higai/（農作物被害資料）

防除を中心とした手法とは異なる。詳しくは、仲

http://www.maff.go.jp/j/tokei/index.html

谷（2019）を参照。計画的な対策をさらに進めて、（農業産出額資料）

イノシシの生息地拡大を阻止し、被害を最小限に

http://www.rinya.maff.go.jp/j/kouhou/

抑えたい。

toukei/index.html（森林面積資料）

イノシシによる被害は、農作物ばかりではなく、

https://www.env.go.jp/nature/choju/docs/

そのうしろには、様々な被害が控えている。畦畔

docs2.html（鳥獣捕獲資料）や石垣、さらに水路などの農業基盤にも、深刻な

https://www.env.go.jp/press/files/jp/26915.

被害が始まっている。近年では、生活被害も急増

pdf（生息分布資料）［仲谷 淳（なかたに・じゅん）］
和歌山県紀の川市出身（理学博士）。九州大学理学部および同大学院理学研究科にて生態学（哺乳類の社会進化）を学ぶ。修了後、和歌山信愛女子
短期大学にて、児童および環境教育などに取り組み、その後、農研機構にて「生態学的手法を用いた野生動物による農業被害軽減技術の開発」に従事。この間、西日本農業研究センターおよび中央農業研究センターにて勤務。イノシシを対象とした研究は 40 年を超える。
現在、国立研究開発法人農業・食品産業技術総合研究機構再任用専門員（中央農業研究センター勤務）、法政大学非常勤教員、農水省農作物野生鳥獣被害対策アドバイザーなどとして、野生動物の研究および対策技術の普及等に取り組む。

CROSS T&T No.62

29

Tokaiサイエンス

隠れた新粒子を探せ！
J-PARC MLF でステライルニュートリノ探索実験
高エネルギー加速器研究機構 素粒子原子核研究所 准教授
はじめに

丸山 和純

こで紹介するのは困難であるため、最近の主だった大気ニュートリノ実験、原子炉実験、加速器実「ステライルニュートリノ」という言葉を聞い験等の結果が参考文献 [5] にまとめられているのたことがあるだろうか ? ほとんどの方が「ない」で参照されたい。

と返答されるに違いない。これは、重力しか感じ

非常に簡単にまとめれば、後述する（反）ミュー

ないステルス性の非常に高いニュートリノであ型から（反）電子型への（ステライルニュートリる。通常のニュートリノは素粒子物理の標準模型

ノが存在する場合に現れる）振動の強い示唆がでは、電子型・ミュー型、タウ型の 3 つの種類がLSND 実験と MiniBooNE 実験から得られ、他の振あり、弱い相互作用と重力の 2 つの力を感じる、

動モードでは兆候が見えない、という状況になっとされる。つまり、ステライルニュートリノは「標ている。また、LSND 実験や MiniBooNE 実験の系

準」の枠に入らないニュートリノとなる。

統誤差を疑う人も多いため、存在自身も確立した

我々の世界には 4 つの力が存在する。弱い方か状態にない。

ら順に、重力、弱い力、電磁力、強い力である。

こ の よ う な 混 沌 と し た 中、LSND 実 験 の 直 接

通常のニュートリノでさえ、その名のとおり、「弱検証を目指して 2019 年から実験開始しようとい」
力しか感じないのでステルス性は高いのだが、し て い る の が、 我 々 の JSNS2（J-PARC Sterile

さらにその弱い力も感じず、重力しか感じない、

Neutrino Search at J-PARC Spallation Neutronとは、そのステルス性能のニュアンスを窺える。

Sourc、日本語訳：J-PARC MLF 中性子源を用いてそれでは、何故このような「標準」でないニュー

行うステライルニュートリノ探索）実験である

トリノを考える必要があるのか ? それは、1998
年に、LSND[1] という実験で、その存在が示唆されてきた故である。それまでの実験で弱い力を感[6]。

実験原理とセットアップ

じるニュートリノは 3 種類しかない、という結果

図 1 に、実験のセットアップを示す。

が得られていたので [2]、LSND 実験の結果を説明

我々の実験は東海村にある J-PARC 物質・生命するためステライルニュートリノを導入する必要

科学実験施設（MLF）で行う。MLF の 3 階、大型が出てきたからである。

機器取扱室と呼ばれる水銀標的やビーム関連装置

それ以来 20 年間、様々な実験によって、LSND
実験結果の検証が行われてきたが、現在、いくつ等のメンテナンスエリアに、約 50 トンの液体シ
ンチレータ検出器を設置する。

かの実験で証拠が見つかったと主張する一方でここで、多くの読者の方は、「ステライルニュー（加速器を使った MiniBooNE 実験 [3]、原子炉を

トリノは物質や生命の研究に関連しているのか ?

使った Neutrino-4 実験 [4] 等）、全く兆候がない

何故、素粒子と MLF が関係あるのか ?」と疑問に実験結果も発表されている。膨大な数の実験をこ思われたことだろう。実は、この施設では陽子ビー

30

CROSS T&T No.62

図 1：JSNS2 実験のセットアップ

ムを水銀標的に当てることにより、物質・生命研

田隆章氏（日本）とアーサー・B・マクドナル

究のための大量の中性子を生成する。実はこの水ド氏（カナダ）がノーベル賞を受賞したことに銀標的に陽子が当たった際、大量のニュートリノ

よって有名になった。この 4 種類目にステライル

も同時に生成する。この副産物のニュートリノをニュートリノを加える。ステライルニュートリノ

実験に使用しよう、というのが我々の実験だ。

が存在すると今までの通常の 3 種類のニュートリ「先ほど、ステライルニュートリノはステルス

ノ間の振動だけではなく、特に近距離で新たな性能が非常に高くて、物質との弱い力による反応

ニュートリノ振動が起こる。我々の実験では、特もできない、と言ったばかりではないか ?」といにこの振動の中でも、反ミュー型ニュートリノがうご批判を受けそうだが、その点は問題ない。こ反電子型ニュートリノへと振動する現象を探索す

れは、図 2 に示すとおり、ステライルニュートリ

る。つまり、水銀標的で大量に生成した反ミューノが他の通常のニュートリノに振動した現象を用型ニュートリノが反電子ニュートリノへ 24 メーいるからだ。

トルの距離で振動し、検出器で振動後の反電子

ニュートリノ振動は、ニュートリノの飛行距

ニュートリノを検出する。

離とそのエネルギーによって、その種類（電子・前述したとおり、通常のニュートリノは物質のミュー・タウ）が変化する、という現象で、20中で弱い力を感じて、物質の中の原子核や電子と年前に初めてその現象が発見され、2015 年に梶（弱い＝頻度が低いながらも）反応し、検出器内で検出することができるようになる。

唆
示

で

究

研

本

示
唆

液体シンチレータ索

探

図 2：（ 左 図 ） 通 常 の 3
種類のニュートリノ間の振動、（右図）ステラ
イルニュートリノを含
んだ場合

CROSS T&T No.6231

図 3：実験の原
理：水銀標的内で反ミュー型
ニュートリノが 生 成 し、24メートルの距離で振動し反電子
ニュートリノとなり、液体シン
チレータ内で逆ベータ崩壊反応からの陽電子によ る 先 発 信 号、
捕獲中性子による後発信号を生成する。

検出器は反電子ニュートリノの検出に対し、非常2013 年の夏には、正式に J-PARC へ実験を提案しに優れた能力を有している。 反電子ニュートリ

た。

ノは液体シンチレータ内で逆ベータ崩壊反応を起2014 年には、実際に検出器設置を検討していこし、陽子と衝突した後、陽電子と中性子を生成る３階の大型機器取扱室で、小型プラスチックシ

する。陽電子がすぐにシンチレーション光を生成

ンチレータ検出器 500k g を使用した本格的な予し、中性性は熱化（エネルギーをほとんど停止す

備実験を行い、論文にまとめ [7]、これらの結果

るまで落と）した後、平均して 30 マイクロ秒後を受け、2016 年からは科学研究費補助金の基盤に光を生成する。この 2 つの信号を同時に計測可研究（S）の交付を受けることができるようになっ能だ。図 3 に実験の原理を示した。

た。この科学研究補助金を基に、現在、検出器の我々の実験の LSND 実験に対する大きなアドバ
ンテージは、（1）MLF の短時間に集中したパル建設を進め、2019 年内の実験開始に向け、最終段階に入りつつある。

スビームを用いることができること（LSND に対

余談ではあるが、この頃から、最初は数名だっ

し 4 桁ビームが集中している）、（2）ガドリニウ

た共同研究者も、日本、米国、英国、韓国 4 ヵ国、ムを溶かし込んだ液体シンチレータを用いるこ

60 名程度の国際共同実験となった。60 名も研究と（LSND 実験ではガドリニウムを含んでいない）、者がいて、一体何を研究するのかといわれそうだの大きな 2 点だ。ガドリニウムを溶かすと、後発が、素粒子実験は規模が大きく、また高度で幅広の信号が早く発生し、また、エネルギーが上がる。

な知識と技術を実験に要するため、高い専門性をこれらの特徴を活かし、偶発的な信号発見の邪魔有するこのような規模のチームが必要である。
（素をする背景事象をまさに桁違いに減少させること

粒子実験内のコミュニティでは、このような少なができ、圧倒的に信頼性を上げた LSND の直接検い共同研究者数の実験は最近珍しいとさえ言え証を行うことができるようになる。

る。）

経緯と実験の現状

図 4 に、J-PARC 内で進めている検出器建設の様子を示した。液体シンチレータ検出器の肝にな

我々の実験グループでは、中性子のみならず大るステンレスタンク、アクリルタンク、また光電量の（反）ニュートリノも水銀標的で生成され子増倍管と呼ばれる光センサーの設置冶具などがることに着目し、2012 年頃から本格的に予備実見える。

験や各方面への折衝を行い始めた。これを受け、

32

また、液体シンチレータのうち、アクリル容器

CROSS T&T No.62

がないのだが、大型機器取扱室という本来機器のメンテナンスをするエリアで実験するという点に関しても様々な課題を乗り越えている。簡単な例だけ述べると、メンテナンス作業と実験機器設置作業の重複の回避、液体シンチレータという物質をどう安全に運用していくか、東日本大震災級の地震が起こった際の耐震性等を粘り強く解決していった。ここでは、それらの困難な課題を実験グループとともに検討し、どうすれば克服できるかという回答を得るためにいっしょに尽力して下さった、J － PARC や J-PARC MLF のみなさんに短いながらも謝意を表したい。

実験の展望、国際競争
2019 年には実験開始予定の我々の実験だが、まず到達点を示しておきたい。図 5 は、ビーム強度がデザインされた強度まで行った状態で 3 年間走った場合の実験の感度である。3 年間で先行
図 4：検出器建設の様子（2019 年 2 月 20 日）

LSND 実験の示唆がニュートリノ振動だった場合内に入れるガドリニウムを含んだものは中国の実の示唆領域について、ほとんどの領域で結論を得

験から寄付を受け、アクリル容器とステンレスタ

ることができる。

ンクの間に注入するガドリニウムを含まない液体実験の国際的な競争についても触れておく必要

シンチレータは昨年の 10 月までに韓国の共同研がある。ステライルニュートリノ業界はその先進究者による作製を終え、現在神奈川県の川崎で貯性や話題性から厳しい国際競争が常となってい蔵し、実験を待っている。このように国際協調をる。同じ振動モードで我々の実験の最も有力な競しながら物事を先に進める我々の研究分野コミュ

争相手は米国フェルミ研究所で行われる SBN（短ニティの良さが全面に見える実験となりつつあ

基線ニュートリノ）実験 [8] である。この実験でる。

は、3 つの大型液体アルゴン検出器という革新的誌面の制約上、ここではあまり触れるスペース

な検出器を用いた実験が 2019 年から行われる予定だ。
なお、この厳しい国際競争を勝ち抜くため、我々は１基目の検出器でのデータ取得を急ぎ始めるとともに、検出器をもう 1 基
追加して、実験感度を向上しようと努力中
図 5：JSNS2 実験の感度（実線曲線部の右側が探索領域）。横軸が反ミュー型ニュートリノから反電子型ニュートリノへの振動する割合、縦軸が第４のニュートリノと他のニュートリノの質量固有値の差の 2 乗。濃淡がある島のような領域は先行 LSND 実験示唆が本当だった場合の示唆領域。
（それぞれ 90％、99％示唆領域）
JSNS2 実験ではほとんどの領域をカバーできる

CROSS T&T No.62

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である。もう一基検出器が追加されれば、図 5 でポートを受け、本実験は進めています。また、本まだカバーされていない領域をカバーできるよう

研究は科研費（16H06344, 16H03967）と J-PARC・になるだけでなく、文字通りのステライルニュー

高エネルギー加速器研究機構の予算サポートを受

トリノ探索実験でなく発見された場合は精密測

けています。

定、もしくは、否定的な場合は完全決着版の実験
となる。

最後に
正式に実験計画を提案してから既に 6 年の歳月が経とうとしている中、いよいよ実験開始が寸前に迫っている。このような機会は研究者人生の中
でもなかなかない機会であり、最近、いっしょに実験を支えている共同研究者と日々興奮した生活を送っている。
また、この機会に、故西川公一郎元 J-PARC 副
センター長（兼 元高エネルギー加速器研究機構
素粒子原子核研究所所長）のご冥福を心からお祈りしたい。実験初期にいっしょに立ち上げた西川氏は昨年 11 月 28 日、70 歳で亡くなられた。

参考文献[1] A. Aguilar et al., Phys Rev D 64, 112007(2001).
[2] M, Tanabashi et al. (Particle Data Group),
Phys. Rev. D 98, 030001 (2018).
[3] A. A. Aguilar-Arevalo et al, Phys Rev.
Lett. 110 161801 (2013). arXiv:1805.12028 (2018)[4] A. P. Serebrov et al, arXiv:1809.10561 (2018)[5] M. Dentler et al., JHEP 08, 010 (2018),
1803. 10661[6] M. Harada et al, arXiv:1310. 1437 (2013)
http://research.kek.jp/group/mlfnu/index.html[7] S. Ajimura et al, PTEP 2015 6, 063C01 (2015)[8] http://sbn-nd.fnal.gov/

謝辞
MLF におけるテスト実験、本実験の検討においてサポートしていただいた全ての皆様に謝意を表します。J-PARC、高エネルギー加速器研究機構、
日本原子力研究開発機構、他の様々な方々のサ[ 丸山 和純（まるやま・かずみ）]
2008 年 6 月 - 現在 高エネルギー加速器研究機構 素粒子原子核研究所 准教授
2000 年 11 月 東北大学大学院理学研究科 博士（理学）取得
2004 年 6 月 -2008 年 6 月 筑波大学 講師

2004 年 4 月 -2004 年 6 月 シカゴ大

学 ポスドク高エネルギー加速器研究機構 COE

2000 年 12 月 -2001 年 3 月

研究員

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CROSS T&T No.62

Tokaiサイエンス

宇宙線と加速器で大量生成中～ミュオン科学超入門～
高エネルギー加速器研究機構／ J-PARC センター

河村 成肇

1. はじめに
今から 20 年前のこと、当時私は理化学研究所
ミュオン科学研究室に在籍していた。ある業者に見積もりを頼むため電話で所属を伝えた。
「ミュオン科学研究室でお願いします」
後で送られてきたファクスには「ミリオン科学研究室」と書いてあった…ミニオンだのミオンだの、およそ一度でミュオンが通じたことは皆無であった。

図 1：宇宙線の発生原理（© KEK）

今はどうなのだろう。電話ではなくてメール連
絡が増えたので、そもそも間違えられなくなった

類かある中間子のなかでもパイ（π）中間子は最のだが、それ以上に「ミュオン」はメジャーな素も軽く、作られやすい粒子である。π中間子は粒子の仲間入りを果たせたのではないだろうか。

26 ナノ秒の寿命でミュオンとニュートリノに崩

我々、J-PARC ミュオン科学実験施設のおかげと壊する。したがって、大気上空で作られたπ中間

そら胸を張りたいところだが、実際は宇宙から降って子は地表に届く頃にはミュオンになっている（図くる宇宙線のおかげだろう。某有名検索サイトに

1 参照）。ミュオンは 2.2 マイクロ秒と比較的長て「ミュオン」のニュースを検索すると、火山、い寿命であるため、かなりの部分が崩壊することピラミッド、福島第一原発、これら巨大構造物のなく地表に届く。元の陽子のエネルギーが非常に内部を可視化するのがミュオンの働きらしいと分高いため、そこから生成されたパイ中間子やミュかる。

オンも非常に高いエネルギーを持つ。

2. 宇宙線ミュオン

さて、ここでミュオンの正体を一気に暴いてしまおう。誤解を恐れずに言うならばミュオンは

地球には常に多くの宇宙線が降り注いでいる。

“電子”である。ただし、重い（電子の 200 倍）。

宇宙空間を飛び交うそれは 99% 以上が陽子で、エ宇宙線ミュオンによる構造体の可視化はこの“重ネルギーは非常に高く、数 100TeV を超えるものい電子”という特徴が鍵になる。電子と同じく素があることが知られている。それらの高エネル

電荷を持つため、物質中では電子や原子核から電ギー陽子が地球に入射、大気を構成する原子の原磁力（と「弱い力」）を受ける。ただし、原子核子核と衝突すると様々な 2 次粒子が作られる。原

の大きさは電子の広がりと比べて 1/10000 程度と子核を形作る核力を媒介する粒子である中間子も小さく、ミュオンは主に電子と衝突する描像とな

そのようにして作られる粒子の一つである。何種る。梱包材のウレタンチップの中に超高速の鉄球

CROSS T&T No.62

35

をレールガンでも使って打ち込むようなものであ―は日本で永嶺らにより再興される [1]。1990 年

る。ウレタンチップは弾き飛ばされるが、鉄球は代、筑波山の観測（→ CROSS ワード）から始まっ

ほとんど向きを変えることなく反対側に抜けてくた研究は、その後の検出器・計算機の進歩の助けるだろう。

もあり飛躍的な発展を遂げ、応用分野の世界的広

ただし、そのウレタンチップの中には打ち込まれた鉄球よりもはるかに重い金属球が所々に潜んでいる。運悪くその金属球にぶつかってしまったがりはニュースに見る通りである。

3. 加速器のミュオン

場合には、鉄球の方が弾かれ向きを変えてしまう。

宇宙線ミュオンは宇宙空間を飛び交う高エネル

鉄球が走る距離が長くなれば重い金属球に当たる

ギーの陽子が地球の大気中の原子核と衝突して生確率も増え、反対側に抜けづらくなる。鉄球の透じるものである。同様の現象は人工的に起こすこ過してくる確率の濃淡を見ていれば、逆にどれだとができる。ミュオン実験施設では加速器によりけの距離を鉄球が抜けてきたかが分かる。これが加速した陽子を標的に当て、ミュオンを発生させ宇宙線ミュオンによる構造体の可視化の原理である（図 2 参照）。これによりミュオンの発生場所

る。なお、“重い電子”（厳密にはレプトンというは局在化し、その位置に合わせて電磁石を配置す

種類の素粒子）であるミュオンには核力（「強いることで効率的なミュオンの輸送が可能になる。

力」）が働かないことも透過能が高い理由の一つ

つまり、標的で発生したミュオンを電磁石の磁場である。ニュートリノもミュオンと同じレプトンで制御して、実験者の待つ実験エリアまでいわゆに分類され、ミュオン以上に大量に地表に降り注るビームとして導くことが可能になる。

いでいる。しかし、電荷を持たないニュートリノ

宇宙線ミュオンは空から一様にふってくるためには「弱い力」しか働かない。そのため圧倒的なフラックスは低く、エネルギーも降ってくる角度

透過能を持つが、反応性があまりにも乏しく検出も広い分布を持つ。一方、加速器から得られるミュ自体が容易ではない。つまり、構造物の可視化なオンビームは圧倒的に高いフラックスと低いエネ

どの目的には不向きである。

ルギー分散、角度分散を持つ。ただし数 100GeV

ミュオンが宇宙線として地表に降り注いでいることは古くから知られていたが、それを構造物の可視化（ミュオンによるラジオグラフィー、
ミュオグラフィ―）に本格的に用いたのはルイ・アルバレらによるピラミッドの透視が最初である。1960 年代に行われた観測ではエジプトのカ
フラー王のピラミッドに未知の玄室（空間）がな
いことが証明されたが、政情問題などもありピラ
ミッドのミュオグラフィ―がその後継続されるこ
図 2：ミュオン発生の原理（© IMSS）とはなかった。
なお、このアルバレは J-PARC でも使用されて高エネルギー（290MeV 以上）の陽子が原子核といる DTL（アルバレ型線形加速器）の、あのアル衝突するとπ中間子がはじき出され、26ns でバレと同一人物である。その後、ミュオグラフィ

ミュオンとニュートリノに崩壊する

筑波山の観測火山の内部構造の探査を目的として、1993 〜 94 年に永嶺謙忠教授らは準備観測として、筑波山において約 2.0 km の山麓から 33 日間の観測によって、筑波山の輪郭映像を得た。永嶺は 1999 年に田中宏幸らと検出器系を増強して、3.9 km の距離から、浅間山火口の形状の検出に成功に至っている。

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CROSS T&T No.62

図3

J-PARC MLF ミュオン実験施設

中性子標的の上流約 30m の位置に設置されたミュオン生成標的から 4 本のミュオンビームライン（D、U、S、
H ライン）が伸び、各ビームラインの末端に設置された D1、D2 などの実験エリアまでミュオンビームを輸送、様々な実験に利用されている。現在、S ラインの一部と H ラインは建設中である。

以上の高いエネルギーを持つものもある宇宙線たミュオンビームが依然として高フラックスであミュオンと比べ、加速器ミュオンのエネルギーはるのは、大強度陽子ビームにより莫大な数のミュ

高々 100MeV と遠く及ばない。したがって加速器

オンを生成しているおかげである。

ミュオンで数 km の岩盤を貫通して火山の透視を図 3 に見るように、J-PARC MLF ミュオン実験行うことは不可能である。しかし、エネルギーが施設（MUSE、Muon Science Establishment）では低ければ対象物（実験試料）にミュオンを止めて4 本のビームラインを設置されている [2]。D ラ

しまうことができる。
「ミュオンが止まった後にイン（崩壊・表面ミュオンビームライン）はエ

起こる試料物質との様々な相互作用を観測する」

ネルギーの調整可能範囲が最も広く、100keV か

それがミュオン科学である。

ら 50MeV 程度のミュオンを使用することができミュオンビームのエネルギー分散と角度分散はる。U ライン（超低速ミュオンビームライン）で低いと書いたが、厳密には標的で発生するミュオ

は、その名の通り、超低エネルギー（数 eV からンはどちらも非常に広い分布を持つ。しかし、ビー

数 10keV）のミュオンを供給することが可能であムとして取り出す際に適切な値のものだけを取りる。超低速ミュオンは従来のビームを凌駕する低出せるように電磁石等のビームライン機器が設計

エネルギー・低分散ビームで、表面・界面研究へされている。

の利用や透過型ミュオン顕微鏡への応用が期待さ

また、電子に陽電子があるように、ミュオンにれ、現在調整が行われている。S ライン（表面ミュも負電荷のもの（μ-）と正電荷のもの（μ+）がオンビームライン）のエネルギーは約 4MeV に固ある。ミュオンビームラインでは実験に合った最定だが、同時に 4 つの実験エリアにビーム振り分

適な電荷とエネルギーのミュオンだけを輸送してけが可能で、最初の実験エリアまでが完成、利用いる。最適でないミュオンは捨て、粋だけを集めが進められている。最後に残った H ラインは素粒

CROSS T&T No.62

37

子物理・基礎物理研究など高統計を要し、長期間スピンは試料中の内部／外部磁場を感じて歳差運

実験エリアを占有する実験に特化したものになる動を行う。その運動の様子を捉えることで、試料予定で、現在建設が進められている。

の磁気秩序を探ることが可能になる。これがμ +4. ミュオン科学を 磁 気 プ ロ ー ブ と し て 用 い る μSR（muon spinrotation/relaxation/resonance）法の原理であ最後にまとめに代えてミュオンを用いた研究をる。なお、μ- も同様にスピン偏極した状態で生簡単に紹介したい。前述したようにミュオンは試まれるが、ミュオン原子を作る過程で減偏極しや料中に打ち込み、試料物質との相互作用を観測す

すく、μ+ と同様の研究は従来困難であった。しるが、μ- とμ+ では試料中での挙動が大きくこかし MUSE の大強度μ- ビームを用いることで、となる。

μ-SR 法の本格的な利用が進められようとしてい

μ- は負電荷を持つため電子と入れ替わり、原る。

子核との束縛状態をつくる。電子の 200 倍重いμ -μ- による元素転換、水素中での核融合の触媒

では束縛エネルギーは 200 倍高く、最外殻電子と作用、μ+ の陽子シミュレータ、ミュオン自体の入れ替わり基底状態に達するまでに放出される特特長の精密測定による基礎物理研究など本稿では

性 X 線は通常原子の 200 倍のエネルギーで、高い紹介しきれないが、興味を持っていただいた方に透過能を有する。ミュオンビームはエネルギーをは MUSE をはじめ国内の研究拠点のホームページ

調整することで任意の場所に止めることが可能でを紹介したい [3]。

ある。そこで試料中の任意の場所にミュオンを止め、そこから透過してくるミュオン特性 X 線を観測することでその場所の非破壊元素分析が可能になる。様々な物質・材料、実用材、考古学試料等への応用が始まっている。
μ+ は電子と入れ替わることはなく、格子間などの安定な場所に止まる。ミュオンはπ中間子の崩壊から得られるが、同時にニュートリノも放出される２体崩壊である。ニュートリノのスピン角
運動量は左巻きのものしか存在しないため、スピン 0 のπ中間子崩壊で生成されるミュオンは角運
動量保存則により右巻きに 100％偏極している。
つまりミュオンビームは完全スピン偏極したミュ

参考文献[1] K. Nagamine et al ., Nucl. Inst. Meth. A
356 (1995) 585.
[2] W. Higemoto, R. Kadono, N. Kawamura,
A. Koda, K.M. Kojima, S. Makimura, S.
Matoba, Y. Miyake, K. Shimomura and P.
Strasser, Quantum Beam Sci. 1 (1) (2017)11; https://doi.org/10.3390/qubs1010011[3] MUSE: https://www2.kek.jp/imss/msl/
理研 -RAL ミュオン実験施設 : http://meson.
riken.jp/ral/index.html
RCNP-MuSIC: http://www.rcnp.osaka-u.
ac.jp/RCNPhome/music/

オンを試料中に注入することができる。ミュオン[ 河村 成肇（かわむら・なりとし）]高エネルギー加速器研究機構 物質構造科学研究所 特別准教授／ J-PARC 物
質生命科学ディビジョン ミュオンセクション セクションサブリーダー
1970 年東京生まれ。東京都立大学理学部卒業後、東京大学理学部中間子科学
研究センター（現在の KEK 物構研ミュオン科学研究施設）永嶺謙忠教授のもと
理研 -RAL ミュオン実験施設でミュオン触媒核融合の研究により博士号（理学）を取得。2002 年、本格的な J-PARC の建設を開始した KEK に助手として着任。
以来、ミュオン施設の設計・建設・運用に携わる。趣味はスキー、ジョギング、
バトミントンとフットサルは最近ご無沙汰、ガンプラ作り。

38

CROSS T&T No.62

Today & Tomorrow

サイエンス

完成間近の大型超電導核融合実験装置 JT-60SA＜後編＞建設・実験のロードマップ
量子科学技術研究開発機構那珂核融合研究所 副所長
JT-60SA 計画事業長

鎌田裕

前編では、核融合エネルギーの特長、わが国の（体積では約 1/8）の 130m3、プラズマ電流（Ip）

核融合研究開発の進め方、核融合システムの全体の最大値は ITER の約 1/3 の 5.5MA であり、ITER像、そして、JT-60SA 計画の目的について述べた。

の完成までは世界で 1 番大きな超電導トカマク装

後編では、JT-60SA の性能と、2020 年 3 月の完成置となる。図 5 に世界の超伝導トカマク装置を示に向けて計画通り進んでいる製作・組み立ての状

す。JT-60SA のプラズマは、ITER を十分に予測で況を報告する。

きるサイズと性能を持つため、ITER を先導して、

5．JT—60SA の性能
JT—60SA のプラズマの大きさは、ITER の約 1/2

その目標達成を確実かつ効率的に行っていくために、様々な支援研究を行うことができる。
JT-60SA のプラズマの形状は、高圧力プラズマの安定性を確保するために、ITER と比べてずん
ぐりとしたドーナツ状で、プラズマ断面の縦長度
や三角形度が大きくなっている。プラズマ加熱は合計 41MW × 100 秒の高パワー・長パルス入射で、世界のトカマクで最も多彩な加熱・電流駆動・運動量注入が可能である。その内訳は、500 kV・10
MW の負イオン源中性粒子ビーム（NB）（プラズマ
電流順方向接線入射）、85 keV・合計 24 MW の 12
ユニットの正イオン源 NB（順方向接線入射 4MW，
逆方向接線入射 4 MW，垂直入射 16 MW），及び入射
角度可変・2 周波数可変 (110GHz+138GHz) ・7MWの電子サイクロトロン加熱である。これらの組み合わせを変えることで、加熱分布、運動量注入分
布、電流駆動分布を独立に制御できる。ダイバー
タ部は、遠隔保守による脱着が可能なカセット方式を採用し、高熱流束下での熱・粒子制御を可能とする W 型構造である。これらの様々な工夫により、ITER では行うことの難しい「原型炉で必要となる高出力密度を可能とする高圧力プラズマの長時間維持」を実現し（図 6）、原型炉の運転領域と制御手法を確立することができると考えてい

図 5：世界の超伝導トカマクのプラズマ断面。
SST-1( 印 )、EAST( 中 )、KSTAR（韓）、WEST（仏）は稼働中CROSS T&T No.62

る。その際重要な要素であるダイバータ材料は15 MW/ ㎡の高熱流束に耐える炭素（CFC）製水冷

39

の超伝導トロイダル磁場コイル ( 図 7-d) のトカ
マク本体への組み込みを開始し（図７-e）、2018
圧

年夏に、全 18 基の据付を完了した ( 図 7-f)。これら、トロイダル磁場コイルは、全て、フランスの CEA サクレー研究所での低温試験を経て、那珂核融合研究所に搬入されている。そして、2018
年 8 月に日本製作の超伝導ポロイダル磁場コイルの上側の３基の設置を完了し ( 図 7-g・h)、さらに、
2019 年 5 月に、日本製の中心ソレノイドを組み込んだ（図 7-i）。今後、トカマク本体全体を覆図 6 JT-60SA の高圧力プラズマ長時間維持の目
標領域うスペイン製のクライオスタット胴部と日本製の却モノブロックでスタートして幅広い実験領域を

このようなトカマク本体の組み立てと並行し確保する。そして、実験の進展を踏まえて、2030て、フランス担当の冷凍機設備も、その製作と那年頃に ITER や原型炉と同様のタングステン材に

珂核融合研究所での据え付け及び試運転が完了し取り替える計画である。

た。また、イタリアとフランスが製作した電源設

上蓋を組み立て、装置が完成する。

備も据え付け作業が終わり、日本の電源と組み合

6．建設状況

わせた試験が 2019 年 1 月に完了した。

JT-60SA の機器製作と組み立ては、2020 年の

ここで、特記すべきは、機器の製作精度や組み運転開始に向けて計画通り順調に進展しており、立て精度の高さも大変良好であることである。核

2019 年 5 月時点での装置完成度は 90% を超えて融合プラズマの適切な制御のために許される誤差いる。

磁場の値は 1 万分の１（10-4）のオーダーである。

以下、トカマク本体の組み立てを順に見ていく

JT-60SA の大きさはおおよそ 10m であるため、そ（図 7）。まずスペインが製作したクライオスタッの 10-4、すなわち数 mm が機器製作や設置で目指

トベース（基礎架台）（直径 13 m、重量 260t）がす誤差なのであるが、日欧製作の全ての機器はこ2013 年 1 月 に 那 珂 核 融 合 研
究所に搬入され、その据え付けを行った ( 図 7-a)。なお、その製作精度は大変高く、機器を乗せていく上面の誤差は0.6mm である。次にその上に、日本が製作した超伝導ポロイ
ダル磁場コイルの下側の 3 基を 仮 設 置 し た（ 図 7-b）
。その後、2 重壁の大型構造物である真空容器セクターを順次設置し、トロイダル磁場コイ
ルを組み込むために残す 20度分の空間を除いた 340 度分の組み立てを完了させた（図7-c）。そして、2016 年末から、
フランスおよびイタリア製作

40

図 8 JT-60SA のトカマク本体全景（2019 年 4 月）

CROSS T&T No.62

図２- 核融合炉の概念図㊦図 ３
プラズマ封じ込め

図７(a) スペイン製クライオスタットベースの設置 (2013 年 3 月 )、(b) 日本製下側ポロイダル磁場コイル 3 基の設置 (2014 年 1 月 )、(c) 日本製の真空容器 340 度分を組み立てた姿（2015 年 8 月）、(d) フ
ランス製作の超伝導トロイダル磁場コイルの 1 号機(e) 同コイルの吊り込み (2016 年 12 月 )、(f) 全

18 基のトロイダル磁場コイル（フランス製 10 基、イタリア製 8 基）の組み立て完了（2018 年 6 月）、(g)
日本製上側ポロイダル磁場コイルの吊り込み (2018 年 8 月 )、(h) 日本製上側ポロイダル磁場コイル 3 基の設置（2018 年 8 月）、(i) 日本製センターソレノイドの吊り込み（2019 年 5 月）の目標を全て満足している。例えば、最も大型の

4．JT-60SA リサーチプラン

直径 12m の日本製ポロイダル磁場コイルの真円度の誤差は 0.3mm と、製作要求誤差 8mm に比べて非JT-60SA の研究計画は、「JT-60SA リサーチプラ

常に小さな値が得られている。また、組み立てにン」として、公開されている。2010 年以降、国際しては、レーザートラッカーや、様々な組み立内及び欧州の研究コミュニティとの幅広い共同て治具を駆使することで要求精度を全て満足して検討体制を構築して、JT-60SA リサーチプラン

いる。図 8 に、2019 年 4 月時点の装置の全景をVer.4 が 2018 年 9 月に完成した（図 9）。共著者示す。

数は 435 名で、日本 174 名（18 研究機関）、欧州
261 名（14 カ国、33 研究機関）である。このリサー

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チプランは、最近改訂された ITER のリサーチプ
ラン、日本の核融合原型炉研究開発ロードマップと整合させつつ、JT-60SA を用いてどのような研究を進めていくかについて、運転領域開発、安定性、閉じ込め、ダイバータ等の 8 つの専門研究領
域ごとに、JT-60SA の実験研究を担う若手研究者を中心に企画・提案したものである。

5．おわりに：大型国際研究開発拠点
JT-60SA 装置の完成は 2020 年 3 月、プラズマ実験の開始は 2020 年 9 月を予定している。上述のように、JT-60SA は、世界の核融合実験装置の中で ITER に対して最も大きな支援を行なう能力
炉のための高圧力プラズマ定常化研究開発を実施できる世界で唯一の装置である。ITER に 5 年
先行して運転を開始することで、その成果を十分 ITER に反映することが出来、ITER 計画の効率的な実施に貢献する。ITER 機構からの強い要望もあり、ITER と JT-60SA の研究協力を進めることになっている。また、実験装置としての柔軟性や発展性を活かして、ITER や原型炉を主導する
人材を育成していく。実験開始後は，国内研究者
200-300 名，欧州を中心とする外国研究者 200250 名程度が実験に参加することが想定される。
その中には、日欧の多くの学生も含まれる。このように、JT-60SA は、日本における最大の国際研
究開発拠点の一つとして活動を開始する［鎌田

追悼 高良和武先生――を有するとともに、ITER では実現が難しい原型

裕（ か ま だ・ ゆ

たか）］
量子科学技術研究開発機
構那珂核融合研究所副所長、JT-60SA 計画事業長。
1959 年埼玉県浦和市生まれ。1983 年東京大学工学部原子力工学科卒、1988 年東京大学大学院工学系研究科原子力工学専攻博士課程修了。1988 年に日本原子力研究所入所以来、臨界プラズマ試験
装置 JT-60 での炉心プラズマ研究に従事。2018
年から現職。

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高良和武先生を偲んで
東京大学

名誉教授

雨宮慶幸

CROSS 理事長を 1998 年（平成 10 年）〜 2008 年（平高良先生とお話しするときに感心させられる先生

成 20 年）に亘って務められた高良和武先生（左が持っておられる「大局観」と、どのように繋がっ

ページ写真）が、本年 1 月 31 日に 97 歳でご逝去ているのか、いつも不思議な思いで先生に接してされました。

いました。精密と大局という対極を兼ね備えてい

2 月 9 日に告別式が行われましたが、その日はる高良先生の大きさの故であると思います。

高良先生の満 98 歳の誕生日でした。4 月上旬には、私が卒論で高良研究室に配属された時（1973

数えで 99 歳をお祝いする白寿祝賀会を予定して

年 5 月）は、高良先生は PF の建設に向けた活動

いて、新元号に関する話題も含めて、高良先生とで忙しく、高良先生にお会いできるのは週に一度色々とお話ができることを楽しみにしていただけの高良研コロキュームの時のみでした。私の卒論に、残念でなりません。

は、「小角 X 線散乱を用いた筋収縮機構の解明」

一年前の同日（1 月 31 日）のほぼ同時刻に奥に関するテーマで、医学部に出入りしていたので、様の芳枝様がご逝去された、ということをご子息

動力学 X 線回折理論は不勉強で、コロキュームのかずあきの和晶さんからお聞きし、高良先生ご夫妻の深い内容は分からないことだらけでした。そんなわけ

絆が感慨深く思い起こされました。

で、高良研コロキュームで研究室のメンバーが紹

昨年 11 月 4 日には毎年恒例の「高良先生を囲む会」を学士会館で行い、高良先生はとてもお元介した研究内容は、今ではほとんど覚えていません。

気な様子で 3 時間余りの会に最後までご参加さしかし、今でもはっきりと覚えていることは、れ、楽しい一時を過ごしました。その後の 11 月

高良先生が 2 年間（1955 年 9 月〜 1957 年 12 月）、末に体調を急に崩され入院されたとお聞きしましドイツのフリッツ・ハーバー研究所に客員教授とた。ちょうど 2 カ月間のご入院でした。診断は老して滞在された時の数々のエピソードです。ちな

衰とのことでしたので、高良先生は天寿を全うさみに、フリッツ・ハーバーは空気中の窒素からアれたのだと確信しました。

ンモニアを合成するハーバー・ボッシュ法を発明

高良和武先生は、東京大学工学部を 1979（昭したことで知られるノーベル化学賞受賞者です。

和 54）
年にご退官されました。また、フォトンファ

ハーバー・ボッシュ法は、化学における発見とクトリー（PF）の初代施設長、日本放射光学会の工業プラント技術の異なる研究分野融合、産学連初代会長、及び日本結晶学会の会長等々を務めら携の成功例としてよく知られています。高良先生

れ、結晶学及び放射光科学の分野で先駆的な研究が建設された PF において大きく進んだ研究分野をされると共に、我が国のみならず世界における融合や、CROSS において高良先生が積極的であっ当該研究分野でリーダーシップを発揮し、人材のた産学連携への流れの原点は、ここにあったので育成においても大きな貢献をされました。

はないかと個人的に推察しています。

高良先生のご専門は、「動力学 X 線回折理論とその応用研究」で、シリコン等の完全結晶を用いラウル先生とのエピソード

た精密 X 線光学系の開発とその応用（X 線トポグ

高良先生から、ドイツ滞在中に深い交流のあっラフィー法を用いた半導体中の格子欠陥を可視化たラウエ先生（当時、フリッツ・ハーバー研究所する研究）です。先生のご専門である「精密…」が、長）とのエピソードをよくお聞きしました。ラウ

CROSS T&T No.6243

に最も残っている言葉です。高良先生の生き方は自然体なので、その言葉を特にご自分の座右の銘にしていたわけではないと思います。しかし、高良先生の生き方や私達に接する先生の姿そのもの
が、その言葉に通じていたので、私の心に深く残ったのだと思います。研究や人生に関する言葉のイ
ンパクトは、その言葉を語る人の生き方や人柄に大きく依存する、とつくづく実感させられます。
私が CROSS と関わることになったご縁は、高良先生を通してです。2005 年頃ではなかったかと
後列左から高良先生、ラウエ先生、ボルマン先思います。高良先生、西谷理事長（当時）、安藤生

正海さんと撮った写真を見ると、長時間にわたっ

前列左からラウエ夫人、高良夫人（1957 年、ベルリンにて撮影＝複写）て歓談したことが懐かしく思い起こされます。

エ先生は皆さんご存じのマックス・フォン・ラウ
エ（1879 - 1960 年）で、1914 年にノーベル物理高良先生にお会いすると、先生は決まって「どう学賞を受賞した方です。

ですか？」とお話を切り出されました。私が近況

高良先生は、「ラウエ先生は知的好奇心が大変を含めて行っている研究の話をお伝えすると、「そに旺盛で、コロキュームの時はいつも一番前の席

れは面白いね。」「大したもんだね。」と、いつもに座り、発表者に色々な質問をして熱心に議論を関心を持って聞いて下さいました。そして、高良交わしていて、その姿が大変に印象的でした」と先生から関連する貴重な、そしてウィットに富ん言われていました。そう言われる高良先生の高良だお話を色々と聞かせて頂きました。

研コロキュームでの姿勢と熱心さは、高良先生の高良先生に出会えたこと、多くのことを教えて語られるラウエ先生の姿勢と熱心さそのものなの

頂き大切なことを学ぶことができたことを、心かでは、といつも思っていました。また、「ラウエら感謝しています。在学中はもとより就職後も、先生は『愛することを学びなさい』、『勇気を持ち研究に行き詰まったり元気が出なくなった時に、なさい』といつも語っていた」と高良先生からよ

高良先生から頂いた励ましの言葉と笑顔が、私にくお聞きました。ナチ支配のドイツの政治状況をとって大きな心の支えでした。

経験したラウエ先生の心から出る言葉であった、

高良先生、本当にありがとうございました。

とのことです。ドイツ滞在中の高良先生ご夫妻と天寿を全うされた高良先生のご冥福を心からお祈

ラウエご夫妻の写真で偲びます。

り致します。

高良先生を通して聞いたラウエ先生の「愛することを学びなさい」、「勇気を持ちなさい」とい（扉写真

高良和武先生2016 年１月、「高良先生を囲む新年会」にて撮影）

う 2 つの言葉が、高良研コロキュームで私の記憶[ 雨宮 慶幸（あめみや・よしゆき）]1952 年 東京都世田谷区生まれ 東京大学工学部物理工学科 ( 高良研究室 )卒 東京大学工学系大学院物理工学専攻 ( 高良研究室 ) 修了（工学博士）
1982-96 年高エネルギー物理学研究所に勤務 1988-89 年米国ブルックヘブ
ン国立研究所客員研究員 1996—2017 年東京大学に勤務 2017 年 6 月 東京大学名誉教授
現在：東京大学特任教授 産総研・東大先端 OPERANDO 計測技術 OIL ラボ長

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高良和武先生の思い出
筑波研究学園理事長
初対面

柿崎明人

とを教えていただいたと思う。

高良和武先生に初めてお会いしたのは、今から高良先生は、ご自身ではお酒を飲まれないにも40 年余り前、1977 年のことだったと思う。そのかかわらず、建設作業グループが KEK の運動場横

ころ私は、阪大の三井研究室の方々と一緒に東大で行うバーベキューパーティやコンパには、必ず

核研電子シンクロトロン（INS-ES）を利用して軟といっていいほど出席して周囲の皆と談笑され、

Ｘ線（SX）小角散乱の実験をしていて、そこに高時には作業グループの皆が大挙して先生が住んで良先生が数名の先生方と見学に来られた。INS-ES

おられた並木の官舎に押しかけたこともあった。

の先輩諸氏の手ほどきを受けながら SX ビームラ

また、いつでも豊富な話題をお持ちで、放射光科

インに機器を取り付ける作業をしていると、私に学の将来や大学の研究体制、科学技術のあり方な話しかけていただいた。「どうですか、大変です

どについて話されることが多く、私ども若者を前か」みたいなことを聞かれて何か返答したと思うにして次世代の科学を担う基本的な姿勢についてが、詳しく覚えていない。先生方を前にして緊張（本当に！）何時間にもわたって熱く語られるこしていたのだと思う。

とこともあった。

見学に来られた先生達の中で一番小柄でニコニ

そうした中で先生はよく「作った人のことを忘コ話されていた先生が、高エネルギー研（KEK）れるな」といっておられたことを思い出す。科学で建設が始まろうとしていたフォトンファクト

技術や学術研究は、古今東西、数多くの人々が長リー（PF）の責任者の高良先生だと後で聞かされ、い時間をかけて獲得した知の集積の上に成り立っ

そんな偉い先生達が来られたことに驚き、少し気ているのだから、規模の大小に関わらず、研究の持ちが高ぶったことを覚えている。大学を卒業し計画・立案から設備の建設・整備、実験からデーて初めて足を踏み入れた放射光科学という新しいタ解析に至るまで多くの人々が関わっているはず研究領域が、これから大きく発展することをそので、そうした全ての人々を忘れてはいけないとい時なんとなく予感できたせいなのかもしれない。

うことだった。
30 代半ばの私たちを前にして、「建設をしていフォトンファクトリー

る自分たちのことを忘れてはいけない」という浅

それから数年後、PF 建設作業グループの一員

薄なことではなく、「初心を忘れてはいけない」

として PF の真空紫外・軟 X 線ビームラインの建設・とか「研究には謙虚な態度で臨みなさい」という整備を手伝うことになってからは、高良先生と直

科学者の心構えについて語っておられたのだ、と接お会いしたり、お話しする機会が何回もあった。

私が気づいたのはずっと後になってからである。

高良先生は、数多くの人が建設・整備に関わっていた KEK-PF の責任者でありながら、全国各地か

西ベルリン

ら集まっていた建設チームの誰とでも分け隔てな高エネルギー研のフォトンファクトリーが完成

く接しておられた。KEK 外から建設に参加していした後、高良先生は 1984 年に KEK を退官された

た私のような研究者の卵達に対してもそうであっが、その頃私は 2 年間の予定で、西ベルリンに新た。私が高良先生から直接研究指導していただく

しく完成した放射光施設 BESSY に滞在していた。

機会はなかったが、PF の建設作業などを通して

西ベルリンに着いてすぐ、渡航前にビザの取得や学術研究に対する向き合い方など、いろいろなこ

アパートの手配などでお世話になったシュルツ女

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KEK の第 29 回 PF シンポジウムで講演のためつくばに滞在していた高良先生を囲む会が開かれた（2012 年 3 月 17 日、後列に筆者）

史にご挨拶に伺ったところ、高良先生とは旧知の話しておられた。その後も西ベルリンや FHI のこ間柄であることを知ってびっくりした。世の中はとを話題にして高良先生と話すことができたこと

本当に狭い。もちろん彼女も私が高良先生を知っは、私にとってかけがえのない思い出である。

ていると聞き驚いていた。
シュルツ女史はフリッツ・ハーバー研究所（FHI）

学校法人筑波研究学園から BESSY に来た方で、高良先生のことになると最後にお会いしたのは、2 年前に開催された学話は尽きなかった。彼女からは、高良先生がまだ

校法人筑波研究学園（TIST）の「故西谷隆義前理

戦後間もない西ベルリンに来て FHI の客員教授と事長を偲ぶ会」だった。高良先生は、実にカクシャなり、X 線結晶学でノーベル賞を受賞したラウエ

クとされていて「私は後期高齢者をすぎて末期高先生のもとで研究に従事したこと、奥様がピアノ齢者だよ」とおっしゃりながら、とても 96 歳との名手でご夫妻が西ベルリンで音楽の世界を楽しは思えない健啖ぶりも示しておられた。

まれていたこと、高良先生に続いて多くの日本人

昨年秋から体調がすぐれず入院されていると聞が FHI に留学するようになったことなどを教えてき、一度お見舞いに伺わなくてはと思って果たせいただいた。

ないでいるうち、高良先生は 98 歳の誕生日を目前

シュルツ女史だけではない。高良先生が戦後にして去る 1 月 30 日に亡くなられた。西谷前理

FHI に来た最初の日本人でラウエ先生の最後の教事長らと共に創設した学校法人 TIST の初代理事長

え子の一人であることは、30 年近く経ったあの頃であった高良先生にはまだ教えて欲しい事が沢山でも FHI の人たちにはよく知られていて、高良先あった、先生ともっといろいろなことを話したかっ

生が FHI に残した足跡の大きさに感心させられた。

た、と思っているのは私だけではないと思う。

帰国後、高良先生にお会いした折にシュルツ女

葬儀の際に、ご子息の高良和晶さんが「これか史らのことを話したところ、FHI 滞在中の思い出

らは父が神々の世界から見守ってくれる」と言わや当時出会った人々のことをとても懐かしそうにれていた。高良先生が TIST とそこで働く私たちをいつもの笑顔で見守りくださることを祈るばかりである。

［柿崎明人（かきざき・あきと）］
1975 年 東北大学大学院博士課程修了（理学博士）宮城教育大学、筑波大学、
東京大学、高エネルギー加速器研究機構、東京大学を経て、2012 年〜東京大学名誉教授、筑波研究学園専門学校・校長
2016 年〜成田つくば航空専門学校・校長（兼任）2017 年〜学校法人筑波研究学園・理事長
この間、1982 〜 84 年 マックス・プランク固体研究所（西ドイツ）客員研究員

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Tutorial

筑波研究学園発

幼児の「能動性」に着目した保育内容「環境」へ繫がる領域について
筑波研究学園専門学校 こども未来科講師

早川 礎子

読み取れる。植物の可塑性（→ CROSS ワード）の

Ⅰはじめに

遊びの意義を検討する研究は多い。1972 年以降、

国連人間環境会議を受けて、1996 年以降、我幼児の能動性を導き出す多くの検証が行われていが国の環境教育は体験的な学習が重視されるよる 7）8）。保育者養成校では植物の可塑性に着目うになる ( 中央教育審議会第一答申 )1）。また、した授業体験型を行い、教材の偏りがある。

2000 年の同答申では幼児期における自然体験の

しかしながら、これらの研究では保育内容「環重要性が指摘され、幼稚園教育要領、保育所保育境」に関連する領域が、戦前、戦中、戦後を通し指針では 1989 年以降、自然環境の関わりを一層て何を教育の「ねらい」としてきたかには言及さ強調する。

れていない。

先行文献をみると、柴本 (2006) は、自然に関

本稿では、幼児保育史を概観し、保育内容「環わる保育内容に焦点を当てて、幼稚園における保境」に関連する領域について、1876 年以降に着育内容の変遷を調査した結果、自然に関わる領域

目して、成立の背景を調査し、そこから継承されの保育内容は、どの時代においても共通して、幼た領域の「ねらい」を考察し、今日の保育内容「環児が実際に自然と触れ合う活動を重視していると境」を指導する上での課題について述べたい。

結論づけている 2）。高橋 (2007) は、自然に関わ研究方法る領域に 1876 年に設立された東京女子師範学校

文献調査によって、1876 年の幼稚園の創生期

附属幼稚園の領域「自然観察」があると述べる 3）。

から 1948 年の「保育要領―幼児教育の手引き」

加藤 (2016) は、東京女子高等師範学校附属幼稚を経て今日に至る中で、関連する領域が保育内容

園の図面、施設・設備の図から幼児に適した遊び「環境」に、どのような経緯で至っているのかを空間を指摘する 4）。永井 (2006) は、同園の建築分析する。

から、自然環境を取り入れていたと指摘する 5）。
幼児の能動性を導き出す教材が検討されていたと

Ⅱ「観察」に着目した幼稚園教育内容（保育内容）の変遷史

述べる 6）。ここから、領域「観察」を中心に幼児

本章では、幼児保育史を概観して、それが継承

また、桜井 (2017) は、「観察」の変化を調査して、保育史の検証という観点からの検証が多いことがする「ねらい」を考察していきたい。

植物の可塑性
もともとは生物学の分野で考案された用語「表現型の可塑性」は、環境の変化に応じて生物が生き延びるための戦略。移動力のある動物よりも、移動できない植物にとってより重要となる。多くの植物が、水や塩分、栄養等の環境条件に応じて表現型を変化させる能力を持つことにたとえる。

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(1) 東京女子高等師範学校附属幼稚園の創設期

みならず、敷地内全域や、同学校敷地外の場所の1876 年設立の日本における最初の幼稚園の東

3 種があり、園庭には、自然との接触を重視する

京女子師範学校附属幼稚園ではフレーベルの恩物

フレーベル理論に基づき、広い芝生の他に池・築が大きな比重を占めていた。幼児の活動そのもの

山・花壇 ( 畑 )・藤棚などの豊かな自然環境があっに目がいかなかった原因を以下に示す。

た。しかし、全ての野外活動はあらかじめ時間割①同園は明治政府によってつくられ、子どもの実りとして定められ、分節化していたため、幼児は情にそって生まれたものではなかった。明治

自らの意志ではなく、主事の鐘や保母の指示に政府は外国の進んだ文化を積極的に取り入れ、よって活動内容・方法を決められていた 11）。

フレーベルの保育思想・保育方法が、そのま(3) 問答と庶物話

まわが国における幼稚園の範として模倣され、根を下ろすことになった。

1881 年 と 1884 年 に 保 育 科 目 は 改 正 さ れ た。
1881 年の改正では、保育科目の「博物館理解」②恩物が容易に受け入れられた要因は、当時の幼は談話の一部の庶民話に変更された。

稚園に入園した子ども達は上流社会の一部の「庶物話」は「1. 幼児の知り易き普通の人工物

知的階級の子弟を預かる幼稚園において、知より始め天然物は問答法によりて教ふ。2. 実物的に系統だった恩物を用いて手技をさせるこを得難きものは標本又は絵画による。4. 植物にとに、保護者も保育者も何ら疑問を覚えず、つきては名称、形状、色、産地等を開誘し殊に有幼児の知的発達を促すものとして歓迎された。

毒なるものを知らしめ未熟の果実は食すべからざ(2) 恩物 24 の博物館理解ることを戒む。5. 動物は剥製製品又は「アルコー

保育内容「環境」に関連する領域として、恩物ル」漬けを供ふること。此二法による能はざるも25 の子目の 24 の「博物理解」があった。博物館のは精密なる図画を用ふ。6. 鉱物は金、銀、銅、理解は、「博物の標本をかなり多く集めて、特に鉄、石炭、石油、等の如き日常用途の多きものに

やうぢ

そさい

この時間を設けた事や、幼兒が各自の蔬菜園兼花
じつさい

ほ

ぼ

つきて効用を知らしむ 12）」の記述から、現在のえんげいをもつてゐて、實際に保姆の指導のもとに園藝をい

保育内容「環境」に関連する領域をみることがでかんさつした事等は、明らかに今日謂うところの觀察であきる。この「庶物の話」は、朝の会の後に行われかんつて、これに關して重く視られて居たことを知るており、次の記述にみるように標本や絵図を示し

のである」
。10）

て、問答によって観察力や注意力を学んでいた。

【筆者訳】博物の標本をかなり多く集めて、特「庶物ノ話にこの時間を設けた事や、幼児が各自の菜園兼花

什器、鳥、獣、草、木等幼児ノ知リ易物或ハ其標本、壇を持っていて、実際に保母の指導のもとに園芸

絵図ヲ示シテ之ヲ問答シ以テ観察注意ノ良習ヲ養をした事等は、明らかに今日言うところの観察でヒ兼テ言語羽ヲ習ハシメンコトヲ要ス」13）とああって、これに関しては重く視られて居たことをる。ここから、博物標本や自然観察に加えて、問知るのである。11)

答を通して言語学習も含まれるようになったこと

このように幼児の身のまわりの環境とかかわりを持たせようとしていたが、恩物中心の保育が行庶物ノ話ハ専ラ日用普通ノ家具、が読み取れる。
(4) 庶物話われており、「博物館理解」は重視されていなかっ1899 年に制定された「幼稚園保育及設備規定」

た。当時の野外環境には、幼稚園敷地内の園庭のにおいて、保育項目は「遊嬉」「唱歌」「談話 ( 庶ゆうぎフレーベルの恩物
ドイツの教育学者で幼児教育の祖、フリードリッヒ・W・A・フレーベル（1782-1852）
が 1838 年に創案した一連の教育遊具の総称。神が人間に与えた素晴らしい賜物であるという意味から、Gabe（独）、Gift（英）と名付けられた。日本では 1876 年に、恩恵により仏や父母から賜ったものという意味合いで『恩物』『賜物』と意訳された。

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物話 )」「手技」の 4 項目が提示された。談話にる 16）。この社会情勢の変化を受けつつも、保育

ついて「談話ハ有益二シテ興味アル事実及寓言、

内容「環境」に関連する保育内容「観察」は、取通常ノ天然物及人工物等に就キテ之ヲナシ徳性ヲり扱う教材に制約されながら継承されていったこ

涵養シ観察注意ノ力ヲ養ヒ兼テ発音ヲ正シクシ言とが考えられる。以上のように、大正期の保育内語ヲ練習セシム 14）」( 下線 - 早川 ) と示されて容は、観察することによって幼児に積極的に身近いる。

な自然に触れさせようとする直接体験を重視して(5) 観察いたことが認められる。ここでも、保育内容「環1900 年、「幼稚園保育及設備規定」は、4 項以境」に関連する保育内容「観察」による能動的な外にも「観察」「園芸」「郊外保育」など身近な環学びが期待されていると考えられる。

境と触れ合う保育があり、「園芸」では動植物を(6) 自然観察

栽培・飼育して、自然の法則性を知ることや、自戦後の幼児教育は「保育要領」を基本として進然に対する愛情や興味を引き起こすことを目的とめられてきた。12 項目が示され、保育内容「環境」

した。また、「観察」では、事物に対する観察力に関連するのは「自然観察」である。それは④「散を養うことを目的とした。1926 年、「幼稚園令」歩 (trips)、…、科学的経験を含んだ、幼児にとっの施行規則第 2 条で「幼稚園ノ保育項目ハ遊戯・て望ましい経験」17）がある。ここから、大正期

唱歌・観察・談話・手技等」とあり、「観察」がの幼稚園令における「観察」を継承する保育内容

新たに加わり 5 項目になった。1932 年竣工の東が残されている。自然やその他の事象をもその対

京女子高等師範学校附属幼稚園には、屋外内と屋

象としていた戦前の「観察」から、自然のみを対外が直結され、園庭には芝生、へちま棚、砂場、象として観察することが独立して示されることに

藤棚 ( 両脇 ) にあり、散策道が園庭の中に配さなったことが読み取れる。豊田 (1982) は、「発達れていた。観察の際には、「時間を無駄にするこ

段階に即し、個人差があることに着目しながら扱となく、成るべく早く自ら観察する態度を養成す

うこと、ひとりひとりの自発性や具体的な経験ること」「全体的に自然的に之を観察させ、花をを重んじることが協調されている 18）」と述べる。

味ひ花を愛するやうな子供に育てることが肝要」

つまり、幼児の活動は能動性と幼児の身近な生活とされた 15）。つまり、保育では、幼児への問答を重視していたと考えられる。

と事物の観察が行われていたことが読み取れる。

(7) 社会・自然1900 年と 1992 年に、保育内容「観察」が継承さ1956 年、「幼稚園教育要領」が刊行された。それていることはうかがわれる。1900 年にみられの特徴は、小学校との一貫性を持たせるように、た園芸と郊外保育が 1926 年にはなくなっている

6 領域「健康」「社会」「自然」「言語」「音楽リズことから、保育内容「観察」の導入が、強い意図

ム」「絵画製作」にまとめられていた 19）。1964 年、を持っていたことが考えられる。

6 領域を目標群として活動の総合性を強調すると戦時期において「観察」に求められたものが大ともに、幼稚園教育要領は第一次改訂、刊行されきく変化した。桜井 (2017) によると、戦時中は、た。「自然観察」に代わって、「社会」「自然」が「与えられた保育項目にある生活の中に限って、保育内容として領域に設けられた。

子どもは自由に興味を持ち活動できた」と子ども(8) 自然から環境への能動性は保持されたことが読み取れる。1935「教育要領」は 1964 年に「健康」
「社会」
「自然」
「言

年版、1941 年版保育内容と比較すると「植物動語」「音楽リズム」「絵画製作」の 6 領域に分類さ物などの生物学的内容が 41 年度版で無くなった

れた。領域「自然」の内容をみると、観察する対ものが圧倒的に多い。代わりに物理的内容、実験

象として動植物や自然現象が具体的に示されてお道具、算数的内容が 41 年度版で加わった。また、り、観察力を養うことが目指された。1980 年代

時計の学習の早期化が見られる。社会背景から、にはいり、教科主義に対する批判から、1989 年、算数的内容において早期化高度化の変化がみられ教育要領の第 2 次改訂をみる。これは、国連人間

CROSS T&T No.62

49

環境会議 (1972) 以降、国連人間環境会議 (1972)、

なければならない。その社会環境、人的環境の乏

ベオグラード憲章 (1975) 等で、環境教育は生涯しさから自然に触れて学ぶ授業だけでなく、特ににわたる実施が必要であるとされ、開始期として人的環境である保育者の質的側面としての役割が幼児期が挙げられた。1989 年要領で、改訂前の「領示唆された。今後、社会情勢の変化に連動する保域自然」と「領域社会」を廃止し、新たに編成し育内容「環境」について、その変遷の中にある幼直した領域の一つに「環境」という名称を与えた児を取り巻く「環境」について検証し、保育内容「環のには、環境への関心が高まっていた時代背景が境」の意図することを授業に取り入れていくことあると考えられる。

が課題といえるであろう。

旧文部省は 1989 年の「学習指導要領」改訂に
環境教育を意識したが、同時に改訂された「幼稚園教育要領」には環境教育という概念は示されな【参考文献】

かった。この改訂の際に、「領域」概念の再編成

1) 中央教育審議会 (1996)，「21 世紀を展望した我ががなされ、「領域環境」が新規に導入された。旧

国の教育の在り方について - 第 15 期中央教育審議

文部省は続いて「環境教育指導資料 ( 中学校・高会第一次答申」，文部省等学校編 )」(1991) と「環境教育指導資料 ( 小学校編 )」(1992) を作成配布した。ここで、文部省

2）中央教育審議会 (2000)，「少子化と教育について( 報告 )」，文部省(1991，1992) によれば幼児教育の内容は小学校

3) 柴本枝美 (2006)，「幼稚園の教育課程の変遷に関教育に連携すべきである・幼児期の環境教育は自する一考察 : 自然にかかわる保育内容に焦点をあ然体験が中心である等が示された。
改訂内容は、「教師主導の保育」から「こども」
への転換、「環境による保育」を基本理念として、領域も 6 領域から 5 領域として、「健康」
・「環境」
・「人間関係」
・「言葉」・「表現」に改められた。「これは従来からの 6 領域は小学校教育での教科に準じている。それとまぎらわしいなどといった誤解も含めて批判にも対応するものとして新たな視点の組み立て」であった。以後、5 領域は現在まで踏襲されている。

Ⅴ . 結論てて」，京都大学学術情報リポジトリ
4) 高橋多美子・高橋敏之 (2007)，「幼稚園教育における自然に関わる保育内容の変遷と今後の展望」，
日本教科教育学会誌 4，p47
5) 加藤繁美 (2017)，「保育要領の形成過程に関する研究」，保育学研究，第 54 巻 1 号，p7
6) 永井理恵子 (2005)，「東京女子高等師範学校附属
幼稚園における建築と教育の変遷」，『近代日本幼稚園建築史研究 - 教育実践を支えた園舎と地域』，
学文社，p17，7) 桜井恵子 (2017)，「保育内容「環境」の史的考察―戦時期における保育内容「観察」の変化について－」，小田原短期大学紀要第 47 号，p116

以上みてきたように、幼児保育史を概観し、保8) 田尻由美子 (1990)，「幼稚園，保育所における領育内容「環境」に関連する領域の「ねらい」を明域「環境」の保育指導について」，精華女子短期大らかにした。その結果、幼稚園創生期の「ねらい」

学紀要，17，pp189-196

は、植物等の「自然観察」「観察」「園芸」「栽培」

9) 平井源一・菅井啓之・北本貴大 (2008)，「総合保育」・と、それに対する問答に重きが置かれていたこと

教育における植物の教材化に関する研究第 1 報 イがわかった。

チョウと野菜 ( ダイコン・サツマイモ ) を用いた

さらに、保育内容「環境」に関連する領域につ場合」，大阪総合保育大学紀要，第 3 号，pp1 ～ 9・

いてみると、名称は変遷しているが自然事象・動前徳明子 (2010)，「保育士養成校における自然体験

植物を能動的に観察する活動を中心としていたこの実態と必要性に関する一考察－環境指導法の授とがわかった。しかし、今日の保育内容「環境」は、業を通して -」，小池学園研究紀要編集委員会編，6，

幼児の社会環境の変化から、自然物を対象にした

pp109-131「観察」の範囲を超えて、広く幼児の環境を捉え50

森上史郎 (1984)，『児童中心主義の保育』，第 1 刷，

CROSS T&T No.62

教育出版、p9

校附属幼稚園における建築と教育の変遷」，『近代日本幼稚園建築史研究―教育実践を支えた園舎と

12) 豊園幼稚園今昔「婦人と子ども」，第五巻第一号
明治三八13）倉橋惣三・新庄よし子 ( 昭 9)，『日本幼稚園史』，
東洋図書 p201-202
14）文部省 (1979)『幼稚園教育百年史』ひかりのくに，
p505
15) 栗山重 (1942)『愛児の為の科学教育の躾け方』，
研究社，p54-57

10

代目のスパコン稼働

地域―』，学文社，p11

宮沢賢治も入ってる

11）永井理恵子 (2005)，「東京女子 ( 高等 ) 師範学

筑波大学

教育出版、p9

天文学的コンピューター

10) 森上史郎 (1984)，『児童中心主義の保育』，第 1 刷，!!

16）桜井恵子 (2017)，「保育内容「環境」の史的考
察―戦時期における保育内容「観察」の変化について－」，小田原短期大学紀要第 47 号，P199
17）宍戸健夫 (1988)，『日本の幼児保育

昭和保育

GPU と FPGA——、報道用資料には「GPU（Graphics
Processing Unit）は、もともとは画像処理用に思想史上・下』，青木書店，pp17-26

開発された半導体チップですが一度にたくさんの

豊田和子 (1982)，「戦後初期の保育方法論に関す

数値演算処理を行う大規模並列処理に適している

る一考察―『保育要領』にみる指導観―」，教育方

ことから、科学技術計算への実用的な適用が進

法学研究第 7 巻，p77

んでいます」、「FPGA（Field Programmable Gate

民秋言編 (2017)，『幼稚園教育要領・保育所保育Array）は、電子回路のパターンをプログラムで指針・幼保連携型認定こども園教育・保育要領のきる（やわらかい）ハードウェアで、GPU のよう成立と変遷』，萌文書林，p12な大量演算の一括処理では効率的に処理できない
ような計算を高速にこなす機能を実現させ、スーパーコンピューター全体の演算性能と電力効率を向上させるアプローチです」と書かれている。

[ 早川 礎子（はやかわ・もとこ）]
武蔵野美術大学造形学部空間演出デザイン学科卒業
武蔵野美術大学大学院博士前期課程造形研究科造形学( 美学・美術史 ) 修了 修士 ( 造形学 )千葉大学大学院自然科学研究科人間環境デザイン
科学専攻生活デザインコース博士後期課程修了
博士 ( 学術 )愛 国 学 園 大 学 人 間 文 化 学 部 専 任 講 師 (2009 ～2013)、准教授 (2011 ～ 2013)、豊岡短期大学非常勤講師 (2014 ～ ) を経て、小田原短期大学特任教授 (2018 ～ )・豊岡短期大学・姫路大学非常勤講師 (2017 ～ )CROSS T&T No.62

性格の異なる演算加速装置を 2 種類組み合わせ
た、世界で初めてのスーパーコンピューターが 4月から筑波大学計算科学研究センター（つくば市
天王台、梅村雅之センター長）で運用を開始した。
同センターにとって 10 代目のスパコン、Cygnus（シグナス）。会見で梅村センター長は「世界最速でも純国産でもないけれど、限界の見え始めたス
パコンの開発競争に新たな方向性を提案するものだ」と胸を張った。
スパコンは、多くのコンピューターをつなげて、並列処理により高速の演算を実行するシステ
ムで、1 台 1 台をノードという。Cygnus は各計算ノードに、CPU（中央処理装置）に加え、計算処理を行う半導体チップの GPU を搭載、さらに一部

51

のノードにはプログラマーが現場で論理回路を再構成できる集積回路 FPGA を組み込んだ。いずれも市販品だが、2 種の演算加速装置を合体させた例は世界初という。
同研究センターは 2016 年度から 3 カ年、本体に約 8 億 4000 万円を投じて Cygnus を完成させた。合わせて 160 基の CPU、320 基の GPU、64 基の FPGA で構成される。運用期間は 6 年の予定。
「処理スピードだけなら他に早いものはいくらでもあスーパーコンピューター、Cygnus と梅村セン

るが、柔軟性を生かして高い演算性能と効率的なター長＝筑波大学計算科学研究センター

並列処理を持たせた。今後に新たな方向性を提供ことになぞらえた。

するものだ」（梅村センター長）という。
スパコンを使った計算科学は、数値シミュレー

宮沢賢治の『銀河鉄道の夜』に「眼もさめるよ

ションによるイメージング（可視化・映像化）に

うな、青宝玉と黄玉の大きな二つのすきとおった用いられることが多い。宇宙進化の謎に迫るなど、球が、輪になってしずかにくるくるとまわってい基礎物理での利用が盛んだが、近年は睡眠診断やました」の一節がある。青宝玉（サファイア）と手術ナビなど医療分野での応用に期待が広がって黄玉（トパース）がアルビレオである。はくちょいる。すでに公募による 19 年度分の利用受付は

う座には X-1 と呼ばれる有名な X 線源があり、最終わっており、70 件が採択された。気象や AI な

初に見つかったブラックホールの有力候補だっどの研究テーマが決まっている。

た。さらに左の翼のすぐ上には Cygnus A という

Cygnus は、星座のはくちょう座に由来する。

活動銀河があり、銀河からは 2 方向に高速ジェッ

はくちょう座には等級の明るい順にアルファ星デトが伸びている。こちらは超大質量ブラックホー

ネブとベータ星アルビレオがある。計算科学研究

ルというから、宇宙物理を数理計算で扱うスパセンターに据えられた 2 台の本体からなるスパコ

コンにふさわしいネーミングだ。「天文学的コン

ンはデネブ、
アルビレオとノード名が付けられた。

ピューター」と呼ぶのはどうだろう。（CROSS T&T

2 つ目のノードに GPU と FPGA の組み合わせが入っ

編集長

相澤冬樹）

歌垣の山仰ぎつつ青き踏む

人声のふくらんでくる夏の山ているのだが、これはアルビレオが二重星である

クロス俳壇

せみしぐれ

蝉時雨

鳳凰も飛ばんばかりの神輿かな

一球に泣き伏す球児蝉時雨浦蛙

夏燕舗道に影をきりかへす

浅田「対岸」結社同人

俳人協会会員52

CROSS T&T No.62

Tutorial

筑波研究学園発

非認知能力を高める乳幼児の保育室〜保育士養成の視点から〜
筑波研究学園専門学校 こども未来学科講師

Ⅰ . 問題の所在
今日、大人の世界・子どもの世界どちらの世界

宮﨑 なつみも未来学科 3 年次 80 名 ( 以下、学生 ) である。
すべての学生が、保育士資格の取得を目指している。

においても、コミュニケーション能力の低下や思まず 1 年次には、保育の基礎を学んでいく。技

いやりのある行動が取れないための問題行動、礼術・技能においては、例えば手遊びや読み聞かせ

儀・作法が身に付いていない言動等、多くの課題の仕方、教材作成 ( パネルシアー、ペープサー

が取り上げられている。このような事柄には、現ト、グローブシアター等 ) や演じ方について学ん

在注目されている非認知能力が大きく影響していだり、多くの技法 ( たんぽ、はじき絵、マーブリ

ると考えられる。

ング、吹き絵、デカルコマニー等 ) にも触れたり

乳幼児保育の世界でも、非認知能力の重要性がする。また、制作・運動遊び・音楽遊び等の指導叫ばれている。非認知能力とは、IQ では測れな案に基づいた実践的な授業も行う。学生一人ひとい人の内面の能力を指す。いわゆる、感情や心のりが能動的に参加出来るよう ( アクティブラーニ

働きに関連する能力である。汐見（2017）は、非ング ) 授業を進めていく。

認知能力を 2 つに分けて考えている。1 つ目が、そして、2 年次には、環境構成や保育者の援助

自尊心、自己肯定感、自立心、自制心、自信などを踏まえた指導案を作成し、模擬保育を行う。指の「自分に関する力」。そして、2 つ目が、一般

導案作成や模擬保育を重ねることで実践力を身に的には社会性と呼ばれる、協調性、共感する力、付け保育実習に臨む。そして、現場で多くの学び

思いやり、社交性、良いか悪いかを知る道徳性なを得て、自身の糧としていく。実習を重ね、2 年

どの「人と関わる力」( 社会情緒的スキル ) である。

次終了時期には、全ての学生が保育者になる自覚

未来を担う子ども達の非認知能力の基礎を育む

をきちんともち、現場での保育の在り方についてためにも、保育士養成校の学生は、子ども達の非認知能力を育む基礎を身に付ける必要がある。

Ⅱ . 研究の目的

イメージ出来るようにする。
今回の研究の協力者である 3 年次生 80 名は、イメージした保育を仲間と共有した上で、秋に行われる学園祭に向け保育室の制作を行うことにした。

保育士養成課程の学生の非認知能力を高める授

学生達は、子ども達の非認知能力の育ちをどれ

業を工夫し、その結果をもとに、子ども達の非認だけ考えた保育室を制作できるのか。また、子ど知能力を育む保育士育成を行うために保育士養成

も達の非認知能力の育ちをどれだけ考えた遊具や校が出来ることは何かの検討を目的とする。

玩具を作り出せるか注視していく。

Ⅲ . 研究の対象と方法
本研究の協力者は、筑波研究学園専門学校こど

CROSS T&T No.62

Ⅳ . 授業実践
保育室は、筑波研究学園専門学校の一室を利用53

し、制作する。その制作期間は、2 カ月程度である。

も達が一番上まで登っても大人の手がしっかり届

保育室制作を行うに当たり、「どのような保育

くようにデザインがその安全の確保の妨げになっ室にしたいか」という問いかけに対し、学生達がてはならないというやり取りである。蛸がモチーあげたのは、「楽しい保育室」という回答であった。

フとなったその滑り台は、子ども達が自ら挑戦し「楽しい」というこのキーワードは、一見安易にたくなるような、五感を刺激する子ども達が興味感じるが、楽しさの中に多くの学びがあるというをもてる魅力的なものとなった。

学生達の思いが込められた。この思いを大切にし、

もう一つ挙げられた遊具は、トンネルである。

保育室制作を進める。

トンネル遊びは死角になり子ども同士トラブルに(1) 環境構成

なり易い遊具である。学生は、大人も入る事が出

学生達は、常に安全性を心掛けながら、子ども

来、すぐに目、手が届くよう、楽しいだけではな

達が自主的に遊びたい、関わりたいと思えるよう

い安全に配慮された安心出来る空間を目指した。

な環境構成を目指した。全体の構想は、多くの意

何度模型を作ってもすぐに納得のいく物は出来ず

見の中から子ども達が大好きな「海」となる。実

苦戦の日々であったが、ある一言から発想の転換

際にどのような空間にするか考える上で意見は幾が起きる。
「海の中にいるようなそんな空間が作り度となくぶつかった。学生たちは試行錯誤しながたい」その結果、トンネルに入ると子ども達がまら、話し合いだけでは、想像の限界を感じ模型をるで海の中の岩影に隠れた一匹の魚になったよう作りイメージの共有を図ろうとした。何度も繰りな想像力を膨らませることのできる空間となる。

返し模型を作り研究を重ねた上で全体の構想が完成する。
(2) 遊具と玩具
物的環境として遊具をいくつ置くか、玩具はどのような物を作るか等の話し合いの中で、保育室の構造の中に「すべり台」を置くという案が出た。
一から作り出すものではなく、既存の物を使いいかに安全にかつ子ども達が自ら遊びたくなるようなデザインにするかが話し合われた。印象的なやり取りは、「周囲の大人が援助出来る距離感を大切にしよう」というものであった。これは、子ど
写真 2 遊具 : トンネル

玩具については、誤飲防止を視野に入れ、色・形・大きさ・素材やデザインについて話し合いが進んでいく。一部を紹介する。
一つ目は、魚釣りである。材質は、乳児が触れて感触の良く口に運んだとしても安全な布性にしようという意見が出る。細部までボンド等は使用せず、仮に口にしたとしても安全な物とした。また、竿を作成する際、危険物となりうることが予想されるため、竿の部分も布で覆い振り回しても危険でない安全な物となった。また、子ども達の興味、関心を引きつけられるような色合いや何度
写真 1 遊具 : すべり台

54

も挑戦したくなるような様々な種類の魚を制作しCROSS T&T No.62

た。魚の中には、磁石が内蔵されており少しの工作っていく。ただ P ペーパーに色を乗せるのでは夫で釣れるような仕上がりとなる。

なく、P ペーパーに適当な色を乗せそれらを切り貼りし切り絵の技法を用いてパネルシアターを完成させる。演じる上でパネルシアターの台は、ス
タンダードな白い物ではなく、台自体を岩に見立てたものを使用することとなる。
そして、動の活動の案として体操が挙がった。
0 歳児から 5 歳児が楽しめる体操の振り付けをアレンジし、子ども達が自ら体を動かしたくなるよ
うな活動を考えた。
(4) 保育室と子ども達
学園祭当日、学生達は、子ども達にとって人的

写真 3 玩具 : 魚釣り

環境の立場となった。役割を決め、遊具や玩具で2 つ目は、ボール投げ ( 的当て ) である。 乳

遊ぶ子ども達を見守り、時に保護者の方ともコ

幼児の遊びにおいて、好奇心を高める一つとしてミュニケーションを取りながら過ごす。子ども達

投げる行為は、欠かせない。学生は、話し合いのは、保育室に入った瞬間「海」の世界に一瞬圧倒

末、目的地を、目掛け投げる玩具を作る事にした。

されながらもすぐに自ら遊びに入っていた。時に的は、大きな口を開けたサメをモチーフとし、一先に遊んでいる子どもがいて仲間に入れない子ど見怖さもあるが挑戦したくなるような仕上がりともに対しては、学生達は各々子ども達に歩み寄りなる。ボールは、安易な物ではなく工夫がなされ遊びに誘ったり、一緒に手遊びを楽しみながら順た。毛糸でポンポンを作り、魚に見立てるという番待ちをしたりと、楽しい時間になるよう工夫す

斬新な物となった。少し高さもあるが、届かないる姿が見られた。また、時間を区切り、パネルシ

子どもには、大人が抱いてボールを投げ入れられアターや体操遊びの時間を設定し、静と動の活動

る等、スキンシップも図れる玩具となる。

を上手に繰り広げ、子ども達の活動意欲を沸かせ(3) 静と動の活動ていた。

保育室制作が終盤に向かうと、静と動についての保育に学生達は行き着いた。静の活動の案とし

Ⅴ . 考察て、パネルシアター、エプロンシアター、マグネッ

待機児童問題の対策として国は、保育園や認定

トシアター等が挙がった。話し合いの末、パネル

こども園を増やした。しかし、この対策は現在、シアターを作ることとなる。話の代案を考え、模保育士不足や保育の質の低下へと問題を発展させ写を得意とする学生がリーダーシップを発揮し、ている。このような状況の中、2017 年保育所保育指針が改定された。この中には、保育の質を向上させるポイントや職員の資質、専門性の向上について明記されている。
筑波研究学園専門学校では、保育の知識、技術、技能を身に付けながら保育者としての資質、専門性の向上を目指す授業を展開している。
子ども達は、遊びを通して多くの学びを得る。
その学びの中で非認知能力を高める機会は多くある。その遊びの中に非認知能力を育てる機会が多く存在していることを保育者が理解し子ども達と

写真 4 岩に見立てたパネルシアターの台CROSS T&T No.62の関わりをもつか、理解しないまま関わるかで子55

ども達の非認知能力の育ちに大きな影響を与え

育室と遊具、玩具を制作するだけでなく、学生自る。

身の非認知能力を高める効果があったと考えるこ

例えば、環境設定もその中の一つである。安心
して遊び込める場に加え、「やってみたい」と子ども達の興味、関心を刺激する環境構成が重要でとができる。

Ⅵ . 今後の課題ある ( 空間的環境構成 )。また、遊具や玩具は、

非認知能力の獲得について重要視されているそれぞれ色合い、大きさ、質感が異なる中で、保今、改めて子ども達の未来を担う保育士一人ひと育者が子ども達の現状をしっかりと理解した上でりがしっかりとした非認知能力を育む為の知識を選び、提供する事が大切と言える ( 物的環境 )。

得ている必要があると考える。平成 29 年告示保また、人との関わりにより非認知能力を獲得する

育所保育指針に加え、平成 31 年 4 月より保育士( 人的環境 )。アタッチメントから始まり、十分養成校のカリキュラムが改訂し、〝非認知能力〟に愛着関係を築き、信頼できる保育者が傍にいるという言葉を意識した授業展開を行う指名を強くからこそ安心して多くの事に挑戦していく。

感じる。そして、子どもの非認知能力を向上させ保育室の構成においても、玩具、遊具選びにおるには保育者の非認知能力を向上させる必要があいても、保育者の理解がしっかりなされた上で保ると強く感じている。保育士養成校の一教員とし育をしているかどうかで子ども達が非認知能力をて、保育士の質の向上のために、保育士の非認知獲得できるかどうかが決まると言っても過言では能力を高める授業を構築し展開していきたい。

ない。
学生達は、授業の中で保育の魅力を充分に肌で【引用参考文献】

感じた上で、子ども達の目線に立ち、子ども達の厚生労働省 (2017)『保育所保育指針』

ことを考えた保育室と遊具、玩具を完成させた。

厚生労働省 (2018)『保育所保育指針解説書』

その保育室と遊具、玩具は、結果的に子ども達の汐見稔幸著 (2019)『平成 29 年告示保育所保育指

非認知能力の育ちを考えたものとなった。

針まるわかりガイド』チャイルド本社

保育室制作の活動は、周囲と意見を出し合い、協佐々木晃著 (2018)『0 〜 5 歳児の非認知的能力事力しないと完成しない。時に意見の食い違いから例でわかる！社会情動的スキルを育む保育』チャ苦戦する姿も見られたが逃げ出すことなく最後ま

イルド本社

で全員でやり遂げることが出来た。

アンジェラ・ダックワース著 (2016)『やり抜くこの活動は、子ども達の非認知能力を高める保力

GRIT』ダイヤモンド社[ 宮﨑 なつみ ( みやざき・なつみ )]鶴見大学短期大学部保育科卒業、わおわお福祉会わおわお保育園、すぎのこ福祉会六ツ川西保育園等に勤務。担任業務をはじめ、絵画指導、リトミック指導等を実施。また、子育て支援活動にも参加。2014 年より筑波研究学園専門学校こども未来学科講師。乳幼保育科目を担当。

56

CROSS T&T No.62

ＣＲＯＳＳの動き
2019 年 1 月～ 4 月
平成 31 年（2019 年）

4月1日

2月1日

採用者等の辞令交付を行った。

平成 29 年度分の科学研究費について、

中性子科学センターにおいて 4 月 1 日

小林公認会計士事務所による総合科学研究セン
ター及び法人事務局の執行状況に対する内部監査

4月1日

共用促進法に基づく 4 月 1 日付「平成を行った。

31 年度利用促進交付金の交付決定通知」を受け
た。

2月7日

第 6 回編集委員会を TIST 会議室で開催した。主な議題は、「CROSST&T」61 号の進捗状況、

4月1日

次号 62 号の寄稿予定、進捗状況の確認などであっ

度特定先端大型研究施設利用促進業務の実施計

た。

画」の認可を受けた。

2 月 12 日

総合科学研究センターの企画委員会

4月4日

共用促進法に基づく「平成 31 事業年

平成 31 年度第 1 回編集委員会を TISTを開催し、次年度の研究懇話会や市民公開講座に会議室で開催した。新委員（任期 2 年）の委嘱をついて検討した。

行い、互選で羽澄委員長が再任された。主な議題
は、「CROSS T ＆ T」62 号の掲載テーマと進捗状

2 月 28 日

第 3 回人事委員会及び第 4 回常任理況などであった。

事会を中性子科学センターで開催した。議題は 3
月定時理事会の議案及び資料確認、規程の一部改

4月9日

共用促進法に基づく平成 30 年度分の正などについてであった。

利用促進交付金実績報告書を提出した。

3月7日

第 3 回（定時）理事会を TIST 会議室

4 月 25 日 小林公認会計士事務所の担当者によっで開催した。主な議題は、H31 年度事業計画及びて、平成 30 年度の決算書、公益目的支出計画実

平成 31 年度収支予算、H30 年度事業報告 ( 中間 )施報告書等のチェックを受けた。

などであった。

CROSS 中性子科学センターの動き（J-PARC 物質・生命科学実験施設（MLF）に関する活動）（※ 2018 年 12 月以降の行事を掲載。）

基礎となる励起子絶縁状態の実現へ〜」を実施（東12 月 1 日

北大学大学院理学研究科、東京理科大学、茨城大

五十嵐美穂が利用推進部に着任した。

学、東北大学金属材料研究所、高エネルギー加速
12 月 4 日～ 5 日

日本中性子科学会第 18 回年会を茨城県立県民文化センター（水戸）において共器研究機構、日本原子力研究開発機構、J-PARCセンター、CROSS の連名）。

同で開催した。参加者数 226 名。
12 月 14 日
12 月 14 日

平成 30 年度物質科学研究会－熱電プレス発表「コバルト酸化物でスピ

材料開発の最前線と中性子回折の応用－をエッサ

ンの量子重ね合わせ状態を創出〜量子演算素子のム神田ホール１号館（東京）において共同で開催

CROSS T&T No.6257

した。参加者数 40 名。

において共同で開催した。参加者数 28 名。

12 月 21 日

2 月 15 日

タワーホール船堀（東京）で開催さ

中性子による鉄筋コンクリートの評れた高分子のための機器分析セミナーにおいて、価技術研究会を東急建設本社 ( 東京 ) において開ポスター発表、講演、予稿集への広告掲載を行っ催した。参加者数 16 名。

た。参加者数 371 名。
2 月 22 日
12 月 25 日

平成 30 年度ソフトマター中性子散乱研究会をエッサム神田ホール（東京）において

平成 30 年度金属組織研究会をエッサ

ム神田ホール 1 号館 (1 号館 ) において共同で開催した。参加者数 28 名。

共同で開催した。参加者数 35 名。
2 月 25 日

第 3 回大型実験施設とスーパーコン

平成 30 年度電池材料研究会を研究社

ピュータとの連携利用勉強会「放射光・中性子線・

英語センターにおいて共同で開催した。参加者数

理論計算によるクラスレート化合物の格子・電子74 名。

物性の解明」を SPring-8 放射光普及棟中講堂（兵1 月 15 日

庫県）において共同で開催した。クラスレート化
1 月 15 日～ 16 日

平成 30 年度 J-PARC Workshop「中性子科学のための重水素化材料研究」をいば合物に焦点を当てて研究成果を議論した。参加者
数 34 名。

らき量子ビーム研究センター（東海村）において共同で開催した。参加者数 44 名。

3月5日

プレス発表「相転移の狭間に出現する

新たな創発磁気モノポール格子－ 2 つのトポロジ
TKP 東京駅前カンファレンスセンター

カル磁気構造が移り変わる様子を解明－」を実（東京）で J-PARC センターと合同で「利用研究課

施（東京大学、東北大学、理化学研究所、CROSS、

題審査委員会・中性子課題審査部会」を開催した。

J-PARC センターの連名）。

1 月 24 日

2019A 期には共用ビームラインに 122 件の一般利用課題（短期）の申請があり、これらの課題の採

3 月 11 日

平成 30 年度液体・非晶質研究会をつ否について審議が行われた。

くば国際会議場（つくば市）において共同で開催した。参加者数 51 名。

1 月 30 日～ 31 日

平成 30 年度薄膜・界面研究会をエッサム神田ホール 1 号館（東京）において

3 月 12 日～ 13 日

2018 年度量子ビームサイエン

共同で開催した。参加者数 46 名。

スフェスタ第 10 回 MLF シンポジウム／第 36 回
PF シンポジウムをつくば国際会議場（つくば市）

2月8日

TKP 東京駅大手町カンファレンスセン

において共同で開催した。参加者数 579 名。

ター（東京）で J-PARC センターと合同で「選定委員会・MLF 施設利用委員会」を開催した。選定

3 月 15 日

大型実験施設とスーパーコンピュー委員会では利用研究課題審査委員会の審議結果がタとの連携利用シンポジウム「熱電材料」を報告され、共用ビームラインの 81 件の一般利用

葉原 UDX（東京）において共同で開催した。参加

課題（短期）（新利用者支援課題 4 件を含む）の者数 82 名。各施設のオーバービューと 6 件の講採択が承認された。CROSS は課題申請者に申請課演があった。パネル・ディスカッション「大型実題の採否結果の通知を行った。

験施設と計算機を用いた熱電材料の研究開発の現秋状とこれから」では，今後の熱電材料研究におけ2 月 12 日 ～ 13 日

平 成 30 年 度 初 級 者 向 け

る実験と計算科学との連携利用等が議論された。

Z-Code 講習会をエッサム神田ホール 1 号館（東京）58

CROSS T&T No.62

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