ᢥ
文ㇱ
部⑼
科ቇ
学ᄢ
大⤿
臣ዞ
就છ
任ߦ
に޽
あߚ
た䳕
っߡ
て

幼児教育のさらなる充実強化を目指して

髙 木 義 明 で ご ざ い ま す︒
﹃私幼時報﹄の紙上

この度︑文部科学大臣に就任いたしました﹁子ども・子育て新システム基本制度案要綱﹂された会議において検討を行い︑本年６ 月にされました︒これを受けて︑関係閣僚で構成

連続性が確保されるよう努めて参りたいと考の円滑な接続を進め︑子どもの発達や学びの周 知 な ど を 通 じ︑ 幼 児 期 の 教 育 と 小 学 校 教 育

文部科学大臣 髙木 義明

をお借りいたしまして︑就任の御挨拶を申し

幼 児 期 の 教 育 は︑ 生 涯 に わ た る 人 格 形 成 のえています︒

この要綱においては︑幼稚園と保育所の一基礎を培う重要なものであり︑義務教育やそが取りまとめられました︒

日頃より︑全国の私立幼稚園の関係者の皆様

体化︑幼稚園教育要領と保育所保育指針の統上げます︒幼稚園教育の振興につきましては︑方に多大なる御尽力をいただいているところの後の教育の基礎を培うものです︒
合などが盛り込まれており︑平成

すべての幼児が質の高い幼児教育を受けるこ

年度の施であり︑心より感謝申し上げます︒

こ れ を 踏 ま え︑ 現 在︑﹁ 子 ど も・ 子 育 て 新とができるよう努力してまいりたいと考えて文部科学省としては︑今後とも︑希望するシステム検討会議作業グループ﹂の下に有識います︒幼稚園児の約８ 割を受け入れている行を目指すこととされています︒

育成が行われてきましたが︑近年︑少子化や者等で構成されたワーキングチームが設置さ私立幼稚園は日本の幼児教育において大きな我が国では︑これまで親の高いモラルや安

核家族化など社会の変化に伴って︑家庭や地れ︑具体的な制度内容について検討が行われ定した社会全体の支えにより子どもの健全な域社会の教育力の低下が指摘されており︑共ているところです︒
また︑幼児期の教育と小学校教育との円滑よいものにするため︑皆様のご理解とご協力

ご努力に改めて敬意を表し︑幼児教育を一層最後になりましたが︑皆様方の御健勝と御な接続を図るため︑本年３ 月から﹁幼児期の役割を担っています︒関係の方々の常日頃の働き世帯だけでなく︑多くの子育て中の世帯
が子育ての孤立感︑負担感を持っていると言われています︒

活躍を心からお祈り申し上げまして︑私の就をお願い申し上げます︒
関する調査研究協力者会議﹂において検討が任の御挨拶とさせていただきます︒

教育との小学校教育の円滑な接続の在り方に行われ︑先日︑報告書が取りまとめられたと月に閣議決定された緊急経済対策において︑幼保一体化ころです︒文部科学省としては︑本報告書のこのような状況の中で︑昨年を含め︑新たな次世代育成支援のための包括―1―

私幼時報／2010.12

25

的・一元的なシステムの構築を進めることと

12

★

・ 第 回

全国大会

シンポジウムでは︑木佐彩子フリ地から保護者代表︑幼稚園関係者など約２千人が参加しました︒
式典は︑金重光江ＰＴＡ連合会副会長の開会宣言で始まり︑河村建夫
会 長 か ら︑﹁子どもを真ん中に位置づけた豊かな子育て環境を実現するというプロジェクトの考え方を広めてほしい﹂と節目の大会に寄せてあ
いさつがありました︒続いて︑鈴木
寛文部科学副大臣より︑子どもの立笑顔を大切に力を育もう﹂をテーマに３名のパネ

明日を生きぬく心とさんのミニコンサートなどでを盛大に開催渋谷・ＣＣレモンホール

シンポジウム︑日︑午後１時 分から︑東ー ア ナ ウ ン サ ー の 司 会 で︑﹁ 元 気 と子どもにとって大切な環境を再確認

ホ

回
25

ＰＴＡ全国大会が開催され︑全国各Ａ連合会︵河村建夫会長︶の第

ム２０１０〜全日本私立幼稚園ＰＴールで︑こどもがまんなかフォーラ

京・ 渋 谷 の Ｃ・ Ｃ・

月

2010

h
i
t
o
m
i

こどもがまんなかフォーラム

Ｐ
Ｔ
Ａ
L 30
e
m
o
n

リストが考えや体験を語られました︒

鈴木寛文部科学副大臣は︑これからの教育は︑真善美の判断力を育てることが大切であり︑幼児期にいろいろなものとのふれ合いや出合いを用意するのがおとなの仕事であると話されました︒平尾誠二氏︵元ラグビー日本代表選手︑元ラグビー日本代表監督︶は︑若い時に少し厳しく鍛えられた人が伸びる気がする︒その中で耐えた自信が生きる力になるのではないか︒また︑親が背中を見せるだけでは逃げていく︒向き合い見守る姿勢や距離が大事だと体験を語られました︒中井貴惠氏︵女優︑エッセイスト︶は 年間活動を続けている絵本の読み聞かせを通して︑家庭ではお父さんもぜひ声に出して2010.12／私幼時報

―2―

25

場で考えるフォーラムは大変意味深▲パネリスト、鈴木寛氏、平尾誠二氏、中井貴惠氏、司会、木佐彩子氏が子どもたちの育ちについて語られた。

17

17

いとご祝辞をいただきました︒

12▲鈴木寛文部科学副大臣、参議院議員▲河村建夫Ｐ連会長、衆議院議員

11

11

どもが選んできた本は︑きっと何か読み聞かせをしてあげてほしい︒子

で︑こどもがまんなかプロジェクト

ｈｉｔｏｍ ｉさんのライブステージ

ライターで一児のお母さんでもある

午後３時からは︑シンガーソング

が宣言文案を読みあげました︒参加

われ︑月本喜久ＰＴＡ連合会副会長

全日私幼連常任理事から説明が行な

アピール︵案︶について︑安家周一

最後に︑幼保一体化に対する緊急

井明恵︶

た︒
︵ 調 査 広 報 委 員 会 編 集 委 員・ 松

言をもって大会は無事閉会しまし綾子ＰＴＡ連合会常任委員の閉会宣者の拍手多数の中︑採択され︑久保に心を動かされたはず︒年齢にとら
キャンペーンソング﹁生まれてくれした︒

われない絵本選びをと願いを伝えらてありがとう﹂他２曲を熱唱されま―3―

私幼時報／2010.12

れました︒▲幼保一体化に対する緊急アピー
ルを読みあげる月本Ｐ連副会長

●政府

子ども・子育て新システム検討会議

幼稚園存続案を含む５案が提示される

ニュースのひろば

前回の議論を受けて文章の修正がされており︑他のワーキングチームを受け今後も変更があることを説明した上で暫定的な合意がなされました︒その後﹁新システムにおける指定制と認可制の関係について︵案︶﹂新システム検討会議の基本制度ワーて事務局より説明の後︑議論が行なて 考 え ら れ る 複 数 案︵ 案 ︶﹂ に つ い

続いて﹁こども園︵仮称︶につい論が行なわれました︒

について事務局からの説明の後︑議た︒全日私幼連からは︑北條泰雅副それぞれの機能に着目する案︶﹄︑﹃別われました︒全体的な意見としてはた︒﹃案︵﹁教育﹂︑﹁保育﹂について︑ キ ン グ チ ー ム の 会 合 が 開 か れ ま し

義について以下の３案が示されまし１案を推す意見もあり予断を許さない状況が続く

日︑政府の子ども・子育て★こども指針︵仮称︶ワーキング月

会長が出席しました︒当日は﹁放課

価がありましたが︑具体的な内容や案１︵満３歳以上の子どもを対象と財源確保について説明を求める声がイメージが複数案示されたことに評
前・産後・育児休業給付︵仮称︶にするものは全て﹁教育﹂とする案︶﹄︑ 後児童給付︵仮称︶について﹂と﹁産ついて﹂の議論が行なわれました︒

日︑政府の子ども・子育て

多様な複数案の提示に謝意を表しま

全日私幼連の入谷政策委員長は︑ありました︒の３ 案 お よ び 論 点 整 理 で す︒﹃ 案 ﹄の田中雅道理事長が出席しました︒﹁子ども・子育てに関する理念等﹂ を中心に議論され︑現在の幼稚園を月したが︑内容については慎重に検討

イ メ ー ジ し た﹃ 別 案 １﹄︑現在の保新システム検討会議の幼保一体化ワする必要があるため︑各案に対する育所をイメージした﹃別案２﹄も提示 さ れ ま し た が︑﹃ 案 ﹄ を 概 ね 了 解ーキングの会合が開かれました︒全

意見については留保しました︒ただ

童福祉法・児童憲章・児童の権利に関する条約などの現行法精神を踏まとする雰囲気でした︒無藤座長は強し︑地域で行なう子育ての大切さや︑については︑現行の教育基本法・児え︑すでにあるものをわかりやすく

日私幼連からは︑入谷幸二政策委員

ワークライフバランスの観点から過長が出席しました︒内容については下記の通りです︒

度に施設に依存することは脱却すべ

引に案に了解を求めることはされま○前回も議論が行なわれた﹁幼保一て議論が行なわれました︒資料には ︻ そ の 他 意 見 ︼ 幼 保 そ れ ぞ れ の 文 化きだと発言しました︒

せんでしたが︑丁寧に言葉を選ばれ

月 日︑政府の子ども・子育て★基本制度ワーキング

教育・保育の定義について︵案︶は︑ て﹃案﹄の方向性を確認しました︒
幼 稚 園 制 度 に よ る﹁ 教 育 ﹂
︑集団教
育の時期︑
保育制度における﹁保育﹂15

体 化 の 目 的 に つ い て︵ 案 ︶﹂につい整理する方向で検討することが確認

16されました︒

11★幼保一体化ワーキング合が開催され︑㈶全日私幼研究機構 ﹃別案２︵全て﹁保育﹂とする案︶﹄︵仮称︶ワーキング﹂の第２ 回の会

新システム検討会議の﹁こども指針

11の整理が行なわれ︑教育・保育の定

112010.12／私幼時報

―4―

11

を許さない状況にあります︒

目指すことを再度確認して会議は終

子どもの最善の利益を考えた制度をました︒ただし︑各案に対する意見

論点として︑子育てしたいという人 ︻その他意見︼﹁これまで積み重ねて了しました︒

があり︑それぞれが住み分けてきた

最後に大日向座長より︑複数案にきた保育実践を制度が無遠慮に壊さ対し各委員の立場を越えてすべてのな い ﹂﹁ 保 護 者・ 利 用 者 が 混 乱 し なるため今回も留保しました︒の意見が欠けているのではないか▼

については慎重に検討する必要があ

質の担保︑評価基準の議論が必要とい﹂とういう視点から考えてみる▼

ので時間をかけた議論が必要でありなる▼案２案５については否定的な
拙速に幼保一体化をはかり︑一つの急激な一体化はしないほうがよい▼

意見が多くあり︑意見を留保する委形に押し込むことは︑現場や利用者

月６日︑東京霞ヶ関の中央合同★基本制度ワーキングチーム員もおり︑今後も議論を深める必要

はじめに認定こども園の取り組み

長が出席しました︒

日私幼連からは︑入谷幸二政策委員

ーキングの会合が開かれました︒全

新システム検討会議の幼保一体化ワ

ら規制の必要性が高い運営を実践し園と︑生活の権利を保障する観点か由度の高い運営を実践している幼稚ないこと▼教育の自由の観点から自財源の担保なくして︑改革を断行し久的な財源確保を前提とすること︒

ることを前提とするべきである▼恒

置を含めても︑かなりの時間をかけして一つの形になることは︑経過措べきである︒﹁こども園︵仮称︶﹂とに大きな混乱が生じるため︑避けるある▼教育の一貫した体系︑とりわ

一義的責任を有するのは︑保護者で利益に立つ▼子育て︑子の教育の第提出資料をもとに▼子どもの最善のからは北條泰雅副会長が出席され︑交換が行なわれました︒全日私幼連の報告と幼保一体給付について意見

一体化ワーキングチーム第４回会合

会議ではム﹂の第６回会合が開催されました︒

庁 舎 で︑﹁ 基 本 制 度 ワ ー キ ン グ チ ーがあるとの認識で一致しました︒

事例︵野沢こども園等︶についての

け学校教育の体系を混乱させること

月２日︑政府の子ども・子育て解消策﹄のみならず﹃人口急減地域・

保 障 す べ き で す ﹂ と﹁﹃待機児童の稚園の役割を尊重し︑多様な選択をた意見書に基づいて﹁これまでの幼の廃止を前提とする１案を推す意見ませんでした︒ただし︑幼稚園制度委員もおり意見の集約までには至り

員もおりましたが︑一方で留保する複数案に対して賛否を表明する委

関連資料はを発言しました︒

恒久的財源が不可欠であることなどとしなければならず︑そのためには

水準は︑現行の財源措置以上の水準

る▼幼児教育・保育に対する給付の〜 ページに掲載︒もあり︑今後の展開については予断

12

過疎地域対策﹄も射程に入れて検討

政策委員長は︑連合会で取りまとめ

月２日に行なわれた幼保発表と質疑応答が行なわれました︒ている保育園との相違をどのようにのないよう︑十分な配慮が必要であ★幼保一体化ワーキング

それを踏まえ︑全日私幼連の入谷調整するのかが課題である

12

すべき課題です﹂等の主張を行ない

6

14

―5―

私幼時報／2010.1212

●平成22年11月16日

第3回幼保一体化ワーキングチーム資料―6―

2010.12／私幼時報

私幼時報／2010.12

―7―

―8―

2010.12／私幼時報

私幼時報／2010.12―9―

― 10 ―

2010.12／私幼時報

私幼時報／2010.12― 11 ―

― 12 ―

2010.12／私幼時報

●平成22年11月11日 こども指針（仮称）ワーキングチーム資料― 13 ―

私幼時報／2010.12

                    ᖹᡂ 22 ᖺ 12 ᭶ 2 ᪥Ꮚ࡝ࡶ࣭Ꮚ⫱࡚᪂ࢩࢫࢸ࣒ࡢࠕᗂಖ୍య໬ࠖ࡟㛵ࡍࡿពぢᴾ඲᪥ᮏ⚾❧ᗂ⛶ᅬ㐃ྜ఍ᨻ⟇ጤဨ㛗 ධ㇂ᖾ஧㸯㸬⌧⾜ࡼࡾࡶ☜ᐇ࡟㉁ࡢ㧗࠸ᗂඣᩍ⫱ࡸಖ⫱ࢆᐇ㊶࡛ࡁࡿࡔࡅࡢ㈈※ࡢ☜ಖࡀ኱๓ᥦ
࡛ࡍࠋ࣭ᗂඣᩍ⫱ࡸಖ⫱ࡢ㉁ࢆྥୖࡉࡏࠊಖㆤ⪅ࡢ⤒῭ⓗ㈇ᢸࢆ㍍ῶࡋࠊᩍ⫋ဨࡢᚅ㐝ࢆᨵၿࡍࡿࡓࡵࡢ㈈※☜ಖࡀ඲࡚ࡢ኱๓ᥦ࡛ࡍࠋ

㸰㸬ᗂ⛶ᅬࡸಖ⫱ᡤࡢㄆྍไᗘ࡟ࡼࡾᢸಖࡉࢀ࡚࠸ࡿᩍ⫱ࡸಖ⫱ࡢ㉁ࢆࠊᗂಖ୍య໬࡟
ࡼࡾపୗࡉࢀࡿࡇ࡜ࡢ࡞࠸ࡼ࠺࡞௙⤌ࡳࢆࡋࡗ࠿ࡾ࡜ᵓ⠏ࡍ࡭ࡁ࡛ࡍࠋ

㸱㸬ᅜᐙᡓ␎࡜ࡋ࡚ࡢᗂඣᩍ⫱ࡢ఩⨨࡙ࡅࢆ᫂☜࡟ࡍ࡭ࡁ࡛ࡍࠋ
࣭ࡇ࡝ࡶᅬ㸦௬⛠㸧࡜࠸࠺ලయⓗ࣭ᡓ⾡ⓗ࡞ᅾࡾ᪉ࢆ᳨ウࡍࡿ࡟㝿ࡋ࡚ࡣࠊᅜᐙᡓ␎
࡜ࡋ࡚ࡢᗂඣᩍ⫱ࡢ఩⨨࡙ࡅࢆ᫂☜࡟ࡍ࡭ࡁ࡛ࡍࠋࡇ࡝ࡶᅬ㸦௬⛠㸧ࢆ᳨ウࡍࡿ࡟࠶ࡓࡗ࡚ࠊᐙᗞᩍ⫱࡜Ꮫᰯᩍ⫱࡜ࡢᙺ๭ࢆ᫂☜࡟ࡋࠊᅜᐙࡀ㈐௵ࢆ㈇࠺࡭ࡁᏛᰯᩍ
⫱ࡢᅾࡾ᪉ࢆᇶᮏ࡜ࡋ࡚ࠊᗂඣᮇ࠿ࡽࡢᩍ⫱ࡢ఩⨨࡙ࡅࢆ᫂☜࡟ࡍࡿ࡭ࡁ࡛ࡍࠋ
࣭ᡓ␎ⓗ఩⨨࡙ࡅ࡟ࡘ࠸࡚ࡢᅜẸࡢྜពᙧᡂࢆࡣ࠿ࡿࡇ࡜ࡀඛỴ࡛࠶ࡾࠊᡓ␎࡞ࡁᡓ
⾡ࡣࠊဴᏛ࣭⌮ᛕ࡞ࡁ᪋⟇࡛ࡍࠋ㸲㸬ࡇࢀࡲ࡛ࡢᗂ⛶ᅬࡢᙺ๭ࢆᑛ㔜ࡋࠊከᵝ࡞㑅ᢥࢆಖ㞀ࡍ࡭ࡁ࡛ࡍࠋ  ࣭ᗂಖࡑࢀࡒࢀ࡟୍ୡ⣖ࢆ㉸࠼ࡿṔྐࡀ࠶ࡾࠊࡑࢀࡒࢀ࡟⊂⮬ࡢᩥ໬࡜ᙺ๭ࢆᙧᡂࡋ
௒᪥࡟⮳ࡗ࡚࠸ࡲࡍࠋࡑࢀࡒࢀ࡟✚ࡳୖࡆࡽࢀ࡚ࡁࡓከᵝ࡞ᙧࢆᑛ㔜ࡍ࡭ࡁ࡛ࡍࠋ ࣭ከࡃࡢඛ㐩ࡀᵓ⠏ࡋ࡚ࡁࡓከᵝ࡞Ⴀࡳࡸ௒⌧ᅾࡢ⌧ሙ࡛ࡢྲྀࡾ⤌ࡳࡀྰᐃࡉࢀ࡚ࠊ
ᅜᐙᶒຊ࡟ࡼࡗ࡚ࠊᙉᶒⓗ࣭ᙉไⓗ࡟㑅ᢥࡢవᆅࡢ࡞࠸୍ࡘࡢࡶࡢ࡟↓⌮ࡸࡾ࡟཰ᩡࡉࢀࡿࢩࢫࢸ࣒ࡣᐜㄆ࡛ࡁࡲࡏࢇࠋ⮬⏤࡜ṇ⩏ࢆᇶㄪ࡜ࡋࠊ୺ᶒᅾẸࢆ᪨࡜ࡍࡿ
ࢃࡀᅜࡢ᠇ἲ⛛ᗎ࡟㐺ྜࡍࡿࡢ࡛ࡋࡻ࠺࠿ࠋ
࣭ᩥ໬ࡢ⼥ྜࡣࠊ⌧ሙࡢႠࡳࡸ஺ὶ࠿ࡽ⮬↛Ⓨ⏕ⓗ࡟✚ࡳୖࡆ᪉ᘧ࡛⠏ࡁ࠶ࡆ࡚࠸ࡃ
࡭ࡁࡶࡢ࡛ࡍࠋ
࣭ಖㆤ⪅ࡢࣛ࢖ࣇࢫࢱ࢖ࣝࡸᆅᇦࡢᐇ᝟➼࡟ᛂࡌࡓከᵝ࡞㑅ᢥࢆಖ㞀ࡍࡿࡓࡵ࡟ࡶࠊ
⌧⾜ࡢᗂ⛶ᅬไᗘࡢᏑ⥆ࢆ๓ᥦ࡜ࡍ࡭ࡁ࡛ࡍࠋ

㸳㸬ࠕᚅᶵඣ❺ࡢゎᾘ⟇ࠖࡢࡳ࡞ࡽࡎࠕேཱྀᛴῶᆅᇦ࣭㐣␯ᆅᇦᑐ⟇ࠖࡶᑕ⛬࡟ධࢀ᳨࡚ウࡍ࡭ࡁㄢ㢟࡛ࡍࠋ  ࣭ᚅᶵඣ❺ࡣࠊ㛵ᮾࢆࡣࡌࡵ࡜ࡍࡿ኱㒔ᕷᅪཬࡧࡑࡢ௚ࡢᨻ௧ᕷࠊ୰᰾ᕷ࡛඲యࡢ⣙8 ๭௨ୖࢆ༨ࡵࡿ࡜ゝࢃࢀ࡚࠸ࡲࡍࠋ  ࣭௚᪉ࠊୖグ௨እࡢከࡃࡢ⮬἞య࡛ேཱྀᛴῶࠊ㐣␯໬ࡀ῝้໬ࡋ࡚࠸ࡲࡍࠋ  ࣭࠿ࡼ࠺࡟஧ᴟ໬ࡍࡿ≧ἣ࡟ࠊࠕࡇ࡝ࡶᅬ㸦௬⛠㸧ࠖ࡜࠸࠺୍ࡘࡢᙧែ࡟཰ᩡࡍࡿࠕᗂ
ಖ୍య໬࡛ࠖໟᣓⓗ࡟ᑐᛂ࡛ࡁࡿࡢ࡛ࡋࡻ࠺࠿ࠋᐙᗞࡸᆅᇦࡢ≧ἣ࡟ᛂࡌ࡚ᙧែࡸ
ᶵ⬟ࢆ⮬⏤࡟㑅ᢥ࡛ࡁࡿከᵝᛶࠊ᪤Ꮡࡢྛ᪋タࡀࡼࡾᐜ᫆࡟ᶵ⬟ࢆᣑ඘ࡋࡓࡾ┦஫࡟㐃ᦠࢆᅗࢀࡿࡼ࠺࡞ไᗘࡢᙎຊᛶ➼ࡀồࡵࡽࢀ࡚࠸ࡲࡍࠋ

― 14 ―

2010.12／私幼時報

● ・勢と課題につき挨拶を述べられまし幼連平成

きたい旨述べられました︒㈡全日私園尾憲一理事︵鹿児島︶が選出され︑ 同監査報告については︑原案通りで容が時系列で解説されました︒その項 目 ︶﹄ が 提 案 さ れ︑ 全活動を踏まえた﹃幼保一体化に関する 意 見︵

日私幼連の統一見解として採択されました︒また幼保一体化への対応課

題として挙げられていた︑全国署名運動については︑慎重な審議がなされ︑全国署名運動の展開については︑状況を見極め︑しかるべきタイミン

れることについて︑各理事らの活発廃止し︑余剰金を一般会計に繰り入ての改正案が提案され︑振興会費を協議案件については︑会費につい川会長による見解も示されました︒

上で今後の対応を決めるべきとの香論の動向を見極め︑内容を精査した奨励費補助の動向や幼保一体化の議とまりました︒特に予算対策︑就園

グで署名運動を行なうとの見解でま会議は︑報告案件︑協議案件︑文な協議がなされました︒その後の文㈶全日私幼研究機構の報告案件でした︒

部科学省の濵谷浩樹幼児教育課長には︑田中雅道理事長より公益認定法

議事録署名人には︑西谷正文理事︵島よる幼保一体化についての行政報部科学省濵谷浩樹幼児教育課長によ人化については︑一般財団ではなく︑ら 執 行 状 況 が 報 告 さ れ ま し た︒ ま

報告については︑各委員会委員長かの将来の形態や在り方について案と数案ということで︑幼稚園・保育所

も園︵仮称︶について考えられる複れ︑さらに幼保一体化におけるこどされました︒

開していきたいと今後の方向が説明

公益認定を取得できるように活動展

報告案件︑㈠全日私幼連会務運営されました︒

告︑そして審議案件と進められましングチームの会合の状況が報告さる行政報告では︑幼保一体化ワーキ根 ︶︑ 志 内 正 一 理 事︵ 徳 島 ︶ が 選 任

告を中心に審議されました︒午前時に︑村山十五副会長の開会に始まり︑香川敬会長が先日のこどもがま

年度上半期決算報告︑㈢た︒ 議 長 に 澤 田 豊 理 事︵ 北 海 道 ︶︑

年度上半期の会務運営状況など報告

団体長会・理事会合同会議

平成日︑東京・ホテルグランド

名が55

年度会務運営状況報ました︒理事会構成員 名中

体長会・理事会合同会議が開催されヒル市ヶ谷において全日私幼連の団

月

22

んなかフォーラムの御礼と喫緊の情
た︒

た︑こどもがまんなかプロジェクト
れた﹃こどもがまんなかフォーラム

より幼保一体化の経緯概要が報告さ審議案件では︑入谷幸二政策委員長

してお話をいただきました︒続いて︑ 見が述べられ︑北條泰雅副会長の閉最後に︑阿部能夫監事から監事所については︑去る 月 日に開催さ
２ ０ １ ０﹄ の 概 要 報 告 が な さ れ︑れ︑全日私幼連のこれまでの活動内︵調査広報委員・高橋潤︶

会挨拶で終了しました︒
当 日 参 集 い た だ い た１︐９ ３５ 人 の― 15 ―

私幼時報／2010.12

22

22

方々の熱意を次の活動につなげてい17

出席し︑平成
11

30

30

５

全
日
私
幼
連
の
会
議
61

11

11

11

●

年度上半期決て／各委員会委員長から報告があり
平成る本部の設置について提案があり承■報告案件２

ました︒

中浦総務委

認されました︒③全日私幼連の主張

算報告について／中浦総務委員長か︵案︶の承認について

ら資料をもとに説明・報告がありま

人に坪井久也氏︑森一男氏を選出しおおむね原案の方向性で進めていく■審議案件１

た︒

た︒修正等の意見を取り入れながら︑ より上半期監査報告が行なわれまし

資料をもとに説明・提案がありまし件／中浦総務委員長から資料をもと

改正案の承認の件／中浦総務委員長■審議案件２

席しました︒議長は村山十五副会長︑ 員長から説明・提案があり︑原案通て常任理事会が開催され︑ 人が出

会務運営報告につい26

り承認されました︒︵総務委員長・中浦正音︶

2010.12／私幼時報

・団 体 長 会・理 事 会 合 同 会 議
員長から資料をもとに説明・提案がした︒

月５日︑東京・私学会館においあり︑原案が承認されました︒④Ｐ

年度上半期決ＴＡ全国大会緊急アピール︵案︶の平成人が出席しました︒議長にされ︑■報告案件３議事に入りました︒
ことが了承されました︒に説明があり︑原案を一部修正のう

中浦総務委員長から■審議案件１ ﹁幼保一体化﹂︵子ど■報告案件１

坂本洋氏︑土居孝信氏︑議事録署名

も・子育て新システム検討会議︶のロジェクトについて／尾上正史座長の﹁ こ ど も が ま ん な か フ ォ ー ラ ム

から資料をもとに説明・提案があり︑

全日私幼連の会費の件／①経過報告 北條泰雅副会長かえ了承されました︒

２０１０〜第 回全日本私立幼稚園

全日私幼連就業規則

意見交換が行なわれました︒②幼保ＰＴＡ連合会 全国大会﹂について

全日私幼連育児・介護休業規程案の承認の件／中浦総務■審議案件３

原案通り承認されました︒

一体化対策本部設置の承認につい・委員長から資料もとに説明・提案があり︑原案通り承認されました︒

事長︑磐城専務理事︑中浦総務委員

議事録署名人には宮川義典氏︑安家全日私幼連退職給与

長︑入谷政策委員長︒専門委員につ周一氏を選出し議事に入りました︒■審議案件４

いては香川会長が適時選任する︒あ

■報告案件１

規程改正案の承認の件／中浦総務委

わせて本部員としては各都道府県団

月９日︑東京・私学会館におい

常任理事会

●

て 中浦正音総務委員長から幼保一会長ならびに田中㈶全日私幼研究機は北條副会長︑村山副会長︑尾上副ては︑本部長に香川会長︑本部役員がありました︒構成メンバーについ説明・報告がありました︒

17

体長︑各都道府県ＰＴＡ担当者によ構理事長︑前田副理事長︑安家副理

9体化対策本部を設置したい旨の提案

11

こどもがまんなかプ

ら資料をもとに幼保一体化のこれまから説明があり︑来る 月 日開催

算監査報告について／阿部能夫監事

22での経過報告が行なわれ︑その後︑承認についてて団体長会・理事会合同会議が開催

22

5
56

25

11
11

― 16 ―

11

11

第

平成
回評議員会

年度補正予算案など承認
○審議案件

月

日︑㈶全日私幼研究機構のれました︒

五︑賛助会員入会の件／田中理事長

から提案があり︑審議の結果︑次のコクヨ株式会社ＲＤ

１社の企業の入会を承認しました︒▼新賛助会員

Ｉセンター

評議員︑児玉昭平評議員を選任しま

署名人は︑全員一致をもって坂本洋た︒

事長が議長となり︑審議に入りましの理事が出席しました︒田中雅道理

チームの設置が承認されました︒

明があり︑こども指針︵仮称︶検討催され︑ 人︵うち委任状出席６人︶ 設置の件／安家周一副理事長から説六︑こども指針︵仮称︶検討チーム

した︒

ル市ヶ谷で開催され︑ 人︵うち委二︑平成 年度補正予算案の件／田第 回理事会が東京・私学会館で開１

任状出席３人︶の評議員が出席しま

一︑議事録署名人選任の件／議事録

17 12

財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構

・●理事会・評議員会開かれる★
日︑㈶全日私幼研究機構の22

回評議員会が東京・グランドヒ

月

14

した︒田中雅道理事長が招集のあい

第

30 30

開会を宣言し︑議事に入りました︒

長に選任︒議長が定足数を確認し︑の互選により︑水谷豊三評議員を議

さつを行なった後︑出席した評議員から改正案について提案があり︑原

行細則改正案の件／田中雅道理事長

一︑㈶全日私幼研究機構寄附行為施○協議案件

り︑原案を了承しました︒

長から資料をもとに説明・提案があ三︑公益法人化の件／田中雅道理事

原案を了承しました︒

中雅道理事長から説明・提案があり任命したい旨の説明があり︑満場一本財団の総務︵財務︶担当の理事に／田中雅道理事長から石嶋昇理事を二︑総務︵財務︶担当理事任命の件た︒

光理事︑安家周一理事を選任しまし署名人は︑全員一致をもって前田邦

一︑議事録署名人選任の件／議事録○審議案件

旨の報告があり︑理事の退任を了承

小林龍雄理事から退任願いがあった

一︑理事退任の件／田中理事長から○報告案件説明があり承認されました︒

件／磐城専務理事から資料をもとに八︑事務局就業規則等改正案承認の説明があり承認されました︒

件／磐城専務理事から資料をもとに七︑寄附行為施行細則改正案承認の一︑理事退任の件／田中理事長から○報告案件があり︑承認されました︒／田中理事長から資料をもとに説明

三︑平成

告がありました︒

調査広報委員会から活動状況等の報

二︑
会務運営報告／研究研修委員会︑報告があり︑小林龍雄理事から退任

年度補正予算案承認の件

しました︒

15

22

致で議決されました︒

34

案を一部修正して了承しました︒

22

・ 第 回理事会
１

17

ら資料をもとに説明があり︑承認さ

城博司︶

願いがあった旨の報告がありました︒ 四︑公益法人化の件／田中理事長か ︵ ㈶ 全 日 私 幼 研 究 機 構 専 務 理 事・ 磐★

12

― 17 ―

私幼時報／2010.12

14 11 11

●お知らせ― 18 ―

2010.12／私幼時報

幼児期の教育と小学校教育の二．教育課程〜教育の連続性・一貫性〜

一．教育の目的・目標

円滑な接続の在り方について︵報告︶文部科学省では︑有識者等の協力を得て︑幼稚園・保育所・認定こど〜連続性・一貫性を前提として発も園と小学校における子どもの発達と学びの連続性や︑それを確保する

二．教職員の資質向上
三．幼児期と児童期をつながりとして捉える工夫
四．家庭や地域社会との連携・協力︻各章の主なポイント︼

文部科学省だより○︹第一章のポイント︺第一章では︑幼小接続の現状や課題について︑その重要性や取組も含めて︑まとめています︒
各学校・施設においても︑幼児と見交換等の取組はある程度行われてかけての教育のつながりを理解する

続性を踏まえた幼児期から児童期にめるには︑子どもの発達や学びの連

児童の交流活動や幼小の教職員の意
きています︒しかしながら︑ほとん

ための道筋を明らかにすることが必三．教育活動達の段階に配慮した違いを捉える〜

年３月に﹁幼児期ための教育方法について調査研究を

どの地方公共団体が幼小接続の重要行うため︑平成な学びの時期への円滑な移行〜性を認識しているものの︑その取組

第三章 幼小接続における教育課程

ことが難しい﹂﹁幼小の教育の違いの理由は﹁接続関係を具体的にするは十分とはいえない状況であり︑そは︑幼小接続を体系的に理解するた○︹ 第 二 章 の ポ イ ン ト ︺ 第 二 章 で要です︒〜学びの芽生えの時期から自覚的
四．幼児期から児童期にかけて求めの教育と小学校教育の円滑な接続の在り方に関する調査研究協力者会
られる教育編成・指導計画作成上の留意点

月 日に同会議の報告書が一．教育課程編成上の留意点

先般取りまとめられ︑公表されました︒

幼小接続の現状と課題︻報告書の構成︼
第一章

の要素﹂〜

うした状況を反映して︑各学校・施

極的ではない﹂というものです︒こい﹂﹁接続した教育課程の編成に積について十分に理解・意識していな

幼児期と児童期の教育の目的・目三段構造でとらえ︑まとめています︒

育課程﹂↓﹁教育活動﹂で展開する

め に︑﹁ 教 育 の 目 的・ 目 標 ﹂ ↓﹁ 教こと〜

分実施されているとはいえない状況

設においても接続のための取組は十学校教育法において連続性・一貫性

標は︑教育基本法の精神に基づき︑〜人やものとのかかわりに関する

二．指導計画作成上の留意点

二．幼小接続に関する取組

第四章 幼小接続の取組を進めるた

から児童期にかけての教育は︑生涯

三．幼小接続の課題

このように︑幼小接続の取組を進をもって構成されています︒幼児期
一．連携・接続の体制づくりとなっています︒
幼小接続の体系めの方策

第二章

四．本協力者会議での議論

一．幼小接続の重要性〜﹁三つの自立﹂と﹁学力の三つ

ここでは︑報告書の構成及び主なポてまいりました︒

議﹂を立ち上げ︑精力的に検討を行っ

22

イントについて紹介します︒

11― 19 ―

私幼時報／2010.12

11

教育と児童期の教育の目標を﹁学び要なものであることから︑幼児期のにわたる学びの基礎となる極めて重幼小接続における教育課程編成及び○︹第三章のポイント︺第三章では︑育課程の編成・実施が求められます︒ 考例として示しています︒

うに育ってきたのか﹂を見通した教

ここでは︑人やものとのかかわりの留意点について紹介します︒
・幼児期の終わりにおいては︑幼児降の教育において︑生涯にわたる学を養うとともに︑児童期及びそれ以遂げる活動を計画的に進めることがループみんなで達成感をもってやりいをつけたりしながら︑クラスやグ判断力︑表現力等﹂︑﹁主体的に学習には︑学びの芽生えの時期と自覚的 ﹁ 課 題 解 決 の た め に 必 要 な 思 考 力︑

指導の状況や実際の子どもの発達や児期における﹁人とのかかわり﹂の・児童期︵低学年︶においては︑幼と﹁ものとのかかわり﹂という捉え点から幼児期と児童期に分けて留意

は︑人やものとのかかわりという観

指導計画作成上の留意点としてることが必要です︒

性の形成を図る活動を計画的に進めをしっかり果たすといった集団規範

自分が果たすべき役割︵学習や仕事︶

ǳȸȫǻȳǿȸų

䃁⹦䈚䈒䈲䇮䇸䊌䊮䊐䊧䉾䊃䋨ᄾ⚂᭎ⷐ䋩䇹䊶䇸䈗ᄾ⚂䈱䈚䈍䉍ᛮ☴䇹䊶䇸䈗ᄾ⚂䈱䈚䈍䉍䊶⚂᱅䇹䉕䈗⏕⹺䈒䈣䈘䈇䇯

ųųųų#(ųஉᲫᲱଐ

育ってほしい幼児の具体的な姿を参の基礎力の育成﹂という一つのつな

指導計画作成上の留意点についてま ︿﹁人とのかかわり﹂における留意点﹀の興味・関心や生活︑協同性の育ち

とめています︒
教育課程編成上の留意点として幼児期と児童期における教育課程

がりとして捉えることが必要です︒の構成原理やそれに伴う指導方法等等の状況を踏まえて教職員が方向付育において︑﹁三つの自立﹂︵学びのは︑幼児期から児童期にかけての教

自立︑生活上の自立︑精神的な自立︶ め︑相談したり互いの考えに折り合には︑発達の段階に配慮した違いが存在するものの︑こうした違いの理
目的・目標が連続性・一貫性をもっ習基盤の形成︑すなわち﹁学力の三けた課題を自分のこととして受け止解・実践は︑あくまで両者の教育のて構成されているとの前提に立ってに取り組む態度﹂︶の育成に特に意方で双方の教育活動のつながりを見

点を示すとともに︑人やものとのか点﹀

2010.12／私幼時報― 20 ―

行われなければなりません︒

な学びの時期という発達の段階の違学びの状況を十分把握しつつ︑学校

つの要素﹂︵﹁基礎的な知識・技能﹂︑ 必要です︒

いからくる︑遊びの中での学びと各を用いなければならないことなどをまた︑幼児期と児童期の教育活動

教科等の授業を通した学習という違通しつつ︑幼児期における遊びの中

かわりと言葉や表現との関係︑小学

教育活動全体を通じ︑与えられた課での学びと児童期における各教科等

その際︑幼児期の教育の方法を取となるよう︑幼児期の終わりまでに

さらに︑各幼稚園等の取組の参考 ︿﹁ものとのかかわり﹂における留意題について友達と助け合いながら︑の授業を通した学習を展開すること

校のスタートカリキュラムを編成すり入れていくことも考えられます︒

いがあるものの︑﹁人とのかかわり﹂ 示しています︒

が必要です︒

る上での留意点を示しています︒

幼 児 期 の 教 育 で は︑
﹁今の学びがど の よ う に 育 っ て い く の か ﹂︑ 児 童
期 の 教 育 で は︑
﹁今の学習がどのよ䇼ᒁฃ଻㒾ળ␠䇽Ƅ
ૼܿғᙱૼܿųૼܿɤʟȓȫ࢘ᅈ̬ᨖƴ᧙ƢǔƓբƍӳǘƤȷӲᆔƓ৖ዓƖえて教職員が方向付けた課題についの興味・関心や生活等の状況を踏ま・幼児期の終わりにおいては︑幼児や学びの状況を十分把握しつつ︑各の指導の状況や実際の子どもの発達児期における﹁ものとのかかわり﹂

幼児期の教育の方法を取り入れていに進めることが必要です︒その際︑どの育成を図るための活動を計画的することについて︑クラスやグルーたり︑場面に応じて適切に使ったり係などを組み合わせて課題を解決した法則性︑言葉や文字︑数量的な関これまでの生活や体験の中で感得しさを感じ取りながら表現・鑑賞する

礎的な能力︑音や音楽のよさや面白

然事象についての実感的な理解と基礎的な処理能力︑生活にかかわる自要な数量的な関係の正しい理解や基要な基礎的な国語の能力︑生活に必各学校・施設へ積極的な支援を行う等を中心として関係部局が連携し︑は︑都道府県・市町村の教育委員会

連携・接続の体制づくりについてについてまとめています︒

幼小接続の取組を進めるための方策○︹第四章のポイント︺第四章では︑

くことも考えられます︒

プみんなで経験できる活動を計画的能力︑身近な自然物や人工の材料のなどのリーダーシップが求められ︑て︑発達の個人差に十分配慮しつつ︑ 教科等の指導を通じ︑日常生活に必に進めることが必要です︒

形や色などから発想や構想の能力な

幼児期と児童期をつながりとして捉た︑幼小接続を積極的に進めるため︑研修体制の確立などが必要です︒ま・児童期︵低学年︶においては︑幼●第２回ようちえん絵本大賞

さい︒投票用紙はホームページに投票用紙をコピーしてお使いくだ

間を﹁接続期﹂というつながりとし童期の教育双方が接続を意識する期

える工夫が必要であり︑幼児期と児し て お り ま す が︑㈶ 全 日 私 幼 研 究も掲載しています︒

連携・協力を深めていくことが重要

ご協力をお願いいたします

機構では﹁第２回ようちえん絵本になります︒

月号ですでにご案内

大賞〜全国の私立幼稚園のお父さ

http://www.youchien-kikou.com/③締切日を空欄にしておりますの

私幼時報ん・お 母 さ ん が 選 ん だ 絵 本 ﹂を 実で︑貴園で締切日をご記入いただ
き配布してください④投票用紙をページに全文を掲載しております︒

本 報 告 書 は︑ 文 部 科 学 省 ホ ー ム

要です︒また︑家庭や地域社会とのて捉える考え方を普及することが必施しております︒

お取りまとめいただき︑ 月 日までに本財団にお送りください︒

http://www.mext.go.jp/b̲menu/

今年度は保護者が対象です︻投票に際してのお願い︼①貴園houkoku/1298925.htm︵幼児教育課︶shingi/chousa/shotou/070/
ろしくお願い申しあげます︒

お 手 数 で す が︑ご 協 力 の ほ ど よ

28

から保護者への周知をお願いいた
します②私幼時報 月号に同封の10― 21 ―

私幼時報／2010.12㈶全日私幼研究機構

1210もう半世紀も昔になる１９６０年
選ぶ優れた眼をもった人たちによっょう︒こうした外国絵本は︑絵本をせるおしゃれな小道具だったのでし街を歩く︒絵本がこころをときめか

独りで声を出して自分に読み聞かせに読み聞かせてもらうよりも︑自分人に読み聞かせるより︑また誰かう⁝⁝︒

る︒クリックという言葉がキーワーが増えるほど読み聞かせが盛り上が想像力が刺激され︑深い思いにも誘 ︵ ポ プ ラ 社 ︶ に は 本 当 に び っ く り︒

が︑時には大人にも楽しく︑しかもドの︑絵本の常識を打ち破る発想の

年でした︒

じぞう﹂
︵ 福 音 館 書 店 ︶ は１９ ６ １

女 の 子 と 老 製 本 職 人 の 出 会 い の 物 ﹁天使のクリスマス﹂︵ほるぷ︶︑﹁アル お じ さ ん ﹂︵ 理 論 社 ︶ は︑ 小 さ な

一対一ではあまり面白くなく︑人数

ほん﹂

代は︑いわゆる高度成長期と呼ばれて次々と翻訳出版され︑それに刺激のるめくるめくような変化の時代︑当された日本人作家も登場し始めま

見事さに脱帽︒大人と子どもの別なまる

時日体大に勤めたばかりの私自身にる方がずっと心にしみとおる絵本もく全員参加型の遊び絵本です︒

まる

とっても︑東京オリンピックの手伝す︒今でも変わらず大人にも人気のあります︒いせひでこの﹁ルリュー﹁まるい︑安保闘争や激しい学生運動から絵本︑赤羽末吉のデビュー作﹁かさらの傍観者ではありえなかっただけ語︒独りで読み︑ゆっくりとそのペ

一︑文化としての絵本と出会う

つながる学園紛争などなど︑外側かに︑ついこの間と言いたくなる感覚
二︑さまざまな絵本と出会う
んの魅力的な絵本も自由に手にする時代は流れ︑私たちは今︑たくさ分以上かけても飽きないの

裏の文字にも気付く︒読み終わるまージの絵を鑑賞する︒表紙カバーのとんど文字無しの﹁ちょっときて﹂た深いメッセージに気付き︑またほない絵本は︑むしろそこにこめられンジュール﹂︵Ｂ Ｌ 出 版 ︶ な ど 字 のま た︑﹁ ゆ き だ る ま ﹂︵ 評 論 社 ︶︑です︒でもこうした激動の一方で︑街には新しい華やかな文化の匂いがでになどまだまだの時代です︒美しい色な美しい写真や絵がいっぱいの雑誌

ョン﹂に仲間入りします︒今のよう本が︑若い女性の新しい﹁ファッシたいメッセージをこめた︑優れた作したものだけではなく︑大人に届け

絵本がかつてのように子どもを意識少なくないかもしれません︒また︑りです︒その分︑選択に戸惑う人もボランティア・グループなども花盛の思いが切なく︑自分で読んでも読の苦悩と悲しみへの理解といたわり

目で兄ゴッホへの︑天才であるが故い さ ん ﹂︵ 偕 成 社 ︶ は︑ 弟 の テ オ のかされるからです︒同じ作者の﹁にげ︑人生を深くとらえる眼にも気付などにもこだわらないこと︒誰が誰

値など考えないこと︑読み聞かせ方

す︒大事なのは︑絵本の絶対的な価

こんな風に絵本はとても自由でく︑手元に置いておきたくなります︒

ちの姿がいつ観ても無条件に楽しなどは︑デフォルメされた主人公たは︑いくらでも想像や思考の翼を拡 ︵小学館︶︑﹁そら︑にげろ﹂︵偕成社︶︵つづく︶2010.12／私幼時報― 22 ―

流れ始めていました︒

ことができます︒絵本の読み聞かせ彩︑つるつるした手触りのきれいなみきかせてもらっても︑胸をゆさぶ

この頃︑どっと入って来た外国絵

文字の題︑
内容なんて知らなくても︑ 品たちに次々に出会うのも嬉しいで紙︑しっかりとした製本︑それと横す︒わかりやすい絵と短い文︑子ど

新潟大学名誉教授

これを三冊くらいブックバンドで十のです︒

知り︑大人もぜひ楽しんでみたいもろいろと変化し拓かれていくことをと﹁時間﹂によって絵本の世界はいち や 状 況 で な ど︑﹁ 関 係 ﹂ と﹁ 場 ﹂に︑いつ︑どんな所で︑どんな気持

30

ります︒

字に縛り︑
小脇に抱えて電車に乗る︑ もがストレートに楽しめる同じ絵本

大人が絵本と出会う﹁とき﹂

侑
間藤

9

秋田県からのおたより

秋田県に お け る
認定 こ ど も 園 の 状 況の佇まいへと移り変わっているようの山々は落葉が始まり︑すでに初冬

灘は晩秋の夕陽に暮れなずみ︑阿蘇

９月までの猛暑はいずこに︑天草さも少なくありません︒

利ともいえないだけに︑対応の難し

は過疎地の園にとっては必ずしも不す︒﹁こども園︵仮称︶﹂化すること開催し︑情報の共有化を図っていま

推進課の指導主事が園を訪問指導す水準の維持・確保をするため︑幼保及び子育て支援の充実を図り︑認定の新入園児の募集がはじまり︑徹夜

熊本県下の私立幼稚園では来年度

では地球も苛立っているのかも⁝の種とは異なる方法を推進するようの投資の視点にはたってくれないのめがなければ︑少子化した子どもへ齢化が進行した市町村は法的な歯止

ただ︑地方からの立場でいえば︑高にいれば当然のことかと思います︒

神戸緊急宣言は︑幼児教育の立場です︒京大の河合先生のお話でもなと保育所の窓口を一本化した﹁幼保るサポート事業があります︒年数回ではとの懸念が払拭できないこといですが︑国をあげて子育てさえ他推進課﹂が教育委員会内に誕生し︑組のでる一部の園のある中︑一方でも︑最重要課題のひとつでしょう︒

年より︑幼稚園

幼保行政を一体化しました︒また︑

指導・情報提供を受け︑年度途中では過疎化︑少子化で定員の確保どこ

秋田県では平成

幼保総合施設検討委員会を設置し︑ろか存立さえ⁝という状況は年々ひどくなってきているようです︒

年度〜

促進事業を行ない︑幼稚園・保育所

育・保育内容について不備があれば平成
園が研究事業に参加しました︒県

月２日︑８日に行政や県議会に中間審査があり︑その後書類審査・

秋田県メモ

訪 問 審 査 に よ っ て︑ 施 設 面 及 び 教

面積：11,612.22ｋ㎡
県の魚：ハタハタ
県の鳥：やまどり
県の花：ふきのとう
県の木：秋田杉

年度には幼保一体化

16

年の認定こども園創うな環境作りに力を入れており︑そ質の高い教育・保育を提供できるよでは︑就学前のすべての子どもに︑要請に基づき︑指導主事や幼保指導認定後も︑継続的に年２回程各園のるためのハードルは高いようです︒

す︒秋田県の特色として認定を受け改善︑最終審査を経て認定となりまきる範囲で回答を頂きました︒でも︑ 児教育の国家戦略としての位置づけ

問点に対して懇切に説明やら回答で小川課長補佐が来熊され︑数々の疑っています︒９月９日には文科省の関係者にとっては最大の関心事とな﹁こども園︵仮称︶﹂問題は本県の尽きてしまうようです︒改めて︑幼後は財政状況が厳しいということに理解はして頂けているのですが︑最幼稚園の状況や幼児教育の重要性は

例年通り陳情活動を行ないました︒の結果︑平成員が質の維持・向上を図るため訪問の必要性を痛感させられます︒

その中で﹁設置者・園長研修会﹂を正確な状況判断は困難なようです︒

国幼稚園／大矢野隆嗣︶

経営振興委員長︑阿蘇郡小国町・小量の少なさ︑それが錯綜し︑適切で ︵熊本県私立幼稚園連合会副理事長︑育所は０歳から２歳まで３歳以上は〜５歳︶の組み合わせの施設が多く︑ の議論がされていますが︑私は﹁保地球も苛立っているのでは⁝保育所から幼稚園に入園した保育にことができれば理想的だと思います︒

熊本県からのおたより

面積：7405.21ｋ㎡
県木：クスノキ
県花：リンドウ
県鳥：ヒバリ県魚：クルマエビ幼稚園﹂となるように機能を分ける育で対応しています︒

湯沢市・双葉幼稚園／岸 豊︶

認定を目指す園に対して︑質の高 ︵ 秋 田 県 私 立 幼 稚 園 連 合 会 副 会 長︑い教育・保育内容︑小学校との連携

熊本県メモ

欠ける子どもを幼稚園では預かり保

いま︑幼保一体化でさまざまな形

あまりにも不確定要素の多さ︑情報

月現在 園になっ年
20の保育所︵０〜２歳︶と幼稚園︵３指導をしてくれます︒

設時︑全国に先駆けて 施設が認定され︑平成4ています︒形態としては幼保連携型

22― 23 ―

私幼時報／2010.12

19

5

11

17

18

26

﹁言霊﹂と言いますが︑言葉には不思議な力があります︒言葉の力は絶大で︑まわりの人への影響より︑言葉を発している自分自身への影響の方が大きいのです︒それは︑自分が発した言葉を耳で聴き取ることにより︑その考え方が脳の中で強化されるためだと言われています◆幼稚園の中で﹁忙しい﹂﹁疲れた﹂といった言葉が飛び交ってないでしょうか︒マイナス言葉はマイナスを引き寄せると言われ︑またこういう言葉を使ってしまうような嫌な出来事が起こってしまいます︒﹁嬉しい﹂﹁楽し い ﹂﹁ 感 謝 し て い ま す ﹂ な ど プ ラスの言葉を使っていると︑またこういう言葉を使いたくなるような嬉しい出来事がどんどん起こります◆今
年を振り返ってみると︑プラスの言
葉を聞くことが少なかったように感じます︒未来を担う子どもたちが集う幼稚園ではぜひ夢を与えるプラスの言葉をたくさん使ってほしいと思います︒最後までお読みいただきあり が と う ご ざ い ま す︒
︵調査広報委
員会編集委員・二宮一朗︶

2010.12／私幼時報― 24 ―