視点
日常生活を大切にする
帝塚山大学

教育学部教授松浦真理••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••『うさこちゃんときゃらめる』という絵本をご存「望ましくない」ようなことであっても話題としてじでしょうか。タイトルからして「ミッフィーの取り上げるということにオランダの国柄を感じたのシリーズね」と皆さんならすぐに思い浮かべられです。うさこちゃん絵本の内容の多くは子どもの日ることでしょう。4 年前に亡くなったオランダの作

常生活を描いたもので、子どもがワクワクするよ

家ディック・ブルーナさんによる絵本シリーズの 1

うな冒険やファンタジーを扱っているものはほとん

冊です。うさこちゃん絵本は、1964 年に福音館書

どありません。小さな子どもでも（子どもだからこ

店から「子どもがはじめてであう絵本」として出版そ？）無意識に店の商品にスーッと手が伸びてしま

されて以来、講談社からはミッフィーのシリーズとうかもしれない、友だちとのちょっとした違いからしても出版され、5000 万部以上の売り上げがありからかったり馬鹿にしたりするかもしれない、といます。小さなうさぎの女の子とその周りで起きる出う感覚を大切にした絵本だということです。『うさ来事を描いた絵本は、小さく真四角で、シンプルなこちゃんのだいすきなおばあちゃん』もそうです。

色と構図がわかりやすいので、おそらく幼児よりは大好きな家族の死に直面して悲しみに遭遇すること

乳児期によく読まれていると思います。このお話は、は小さな子どもにも普通に起こりうるということをお店にあった大好きなキャラメルを思わずポケット

子どもたちに伝えているのがうさこちゃん絵本の本に入れて持ち帰ってしまい、悩んだ末にお母さんに質だと考えられます。

話して一緒にお店に返しに行くというものです。出

オランダの保育施設や学校では入学（入園）式は版当初うさこちゃんが万引きをするなんて！と話題ありません。日本と比較して園や学校で行う行事を呼びました。この 1 年前には『うさこちゃんとも大変少ないです。行事や特別な体験活動をたくさ

たれみみくん』という、いわゆるいじめを扱った話

ん準備して、日常では味わえない経験をすることでも出ています。

様々なことを知ったり感じたりしてほしいと願う日

これらの絵本が出版されたときにまず浮かんだの本の多くの幼稚園とは真逆のようです。季節や伝統は乳幼児向けに書かれた日本の絵本で、果たしての行事・地域にも開かれた体験活動は、今の時代といじめや万引きを題材に扱ったものがどれぐらいあ

くに大切なことだと考えられます。でも、それを重るだろうかという疑問でした。同時にオランダの社視しすぎて日々の保育が置き去りにされるような場

会と教育のつながりを研究している私は「オランダ面はないでしょうか。日常生活は平凡なようでいてらしいなぁ」と感じたものです。それは何もオラン

実は様々なことが起こります。乳幼児も例外ではあダの子どもたちの間でいじめや万引きが頻発していりません。そこで見聞きし、体験したことを積み重るということではありません。それどころか、ユ

ねて子どもは自分の考えや思いを成長させていきま

ニ セ フ の 調 査 で は 2009 年・2013 年・2020 年

す。だからこそ日々の生活の 1 コマ 1 コマで起この 3 回連続で、子どもの幸せが 1 位の国であるとる小さな出来事を基本にした保育をこれからも大切いうことになっています。日常生活の中で誰もが遭にしていただきたいと願っています。

遇しそうな出来事を、それがたとえ子どもにとって••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
2021. 10 私幼時報1

〜 全 日 私 幼 連 か ら の ご 報 告〜

百年後も輝き続ける日本のために
全日本私立幼稚園連合会
会長 田中 雅道
1．幼児期の教育環境が社会人スキルと相関する
４〜５歳時の幼児教育環境が、子どもが成長したなっています。幼児期の教育と義務教育は相互に刺激し合って連動していく事が重要です。

後の社会人スキルに大きく影響していることが証明

ノーベル賞を受賞したヘックマンの言うようにされ、世界は幼児期の教育に特に力を入れています。

「幼児教育の費用は、国家の支出でなく投資と考え

1980 年代スウェーデンは、女性の社会参加を促しる」という考えのもと、世界は幼児期を起点とした

男女平等社会の実現に向けて、小学校就学前の制度一貫した教育の重要性を国家的課題として取り組ん

を福祉の視点で行政を一元化しましたが、幼児期のでいます。100 年後も日本が輝き続けるためには、教育の重要性が証明されるにしたがって、90 年代

幼児期からの一貫した教育観の下の政策展開が重要には教育省の下で幼児期からの教育の一貫性を国家です。

の重要課題として取り組んできました。
４．良質な幼児教育をすべての子どもに２．人は好奇心の強い動物である

良質な環境が与えられず幼児期を過ごしている幼かつて、人間は哺乳動物の中で成人した個体（大児が増えています。全日本私立幼稚園連合会では、人）の持っている能力に比べて、最も低い能力しか幼児教育の質の評価に取り組んできました。すべて持たずに生まれてくると考えられていました。

の子どもが良質な幼児教育を受けられるよう制度をしかし、人間の赤ちゃんは新しいことにチャレン整備するとともに、すべての施設が良質な幼児教育

ジする能力を持っていることがわかり、この能力を環境を提供できるよう努力していく事が重要です。

引き出すことが重要となってきています。
幼児教育は教科書を持ちません。環境による教育

５．これからの全日本私立幼稚園連合会に向けてを大切にしています。これは、教育の起点である幼本連合会は、不祥事によって世間の信頼を大きく児期に、整理された情報を提供し何かを出来るよう損ねてしまいました。どう信頼を回復していくかはにすることよりも、多様な環境の中で自分なりに情今後の連合会次第です。

報を整理し、意味づけをしていく過程を大切にして日本が百年後も輝き続けるために、今、幼稚園教きたからです。何ができるかでなく、どのようにで育の根幹を握っている私たちが何をしなければならきるようになるかが大切です。

ないのかを考えていきたいです。

与えられた課題を正確にこなす能力は、ロボット
が人間より勝っています。高度に成熟した社会では、
情報を整理し、自分なりの考えと結びつける幼児期の生活が、社会人スキルと強く結びついています。
３．幼児期からの一貫した教育の重要性
幼児期に身に付けた能力を、どのように義務教育と連動させていくかが、国家としての重要課題と2

2021. 10 私幼時報

〜 全 日 私 幼 研 究 機 構 か ら の ご 報 告〜

教員免許更新講習改編のその先
一般財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構
理事長 安家 周一「教員免許更新が廃止される」という報道が 8 月

ちまちで、あまり参加していない園の教員たちには

23 日に各誌に掲載されました。これに先立ち、同

新鮮で歓迎された

義の報道が一部に流れたことによって、更新講習が2．こども園化や長時間保育が必要になり、以前にすぐに廃止されると勘違いして申し込みをキャンセ

比べて教員が増え、短時間勤務者も多く、更新を受ルされる方もおられ、混乱が起こりました。今後のけることに新鮮さを感じた

更新講習の結論としては、数年をかけて新しい学び

3．研修俯瞰図やハンドブック（発行 18 万部超え）、の構造が成立するまでの間当面の間更新講習は続く

幼稚園ナビが徐々に普及し、免許更新を含め履歴のということです。従前どおり更新講習が修了しなけ蓄積が可能となり、加えて処遇改善やキャリアパス

れば教壇には立てないこととなり、本人はもとより研修などにも転用できるメリットなどで、有用性が園児・保護者や園運営自体にも大きな支障がでます。

感じられた

ここに至るまでの経緯をご説明します。本年 3

4．初期から全日本私立幼稚園幼児教育研究機構が月萩生田文科大臣から、『「令和の日本型学校教育」

幼児教育に特化した更新必修講習を企画実施したこを担う教師の養成・採用・研修等について』が中央とで、一般論ではなく幼児教育を深く理解すること

教育審議会に諮問されました。それを受けて「令和に貢献したの日本型学校教育」を担う教師の在り方特別部会がなどが考えられます。

編成され、私も議論に参加する機会を得ました。

もとより、教師は生涯学び続けることを求められ教員免許更新制度は教育職員免許法の改正によることから、免許更新制度が廃止されても、それにり、 平 成 21 年 4 月 1 日 か ら 導 入 さ れ ま し た が、代わる学びのシステムや学びを証明できる構造が必

更新を義務付けられた教員は、時間的・金銭的負担

要となります。公務員の教員対象として「教職員支を強く感じたうえに、教育公務員は、免許更新を失援機構」と称される組織があります。残念ながら私念すると教壇に立てないことに加え、公務員の資格

立学校教職員はその支援対象から外れています。今まで失うことになり、学校責任者や教育委員会も大後全学種教員を対象とした「研修受講管理システム」

きな心配の種となっていました。また、産休育休、などの一体的運用体制が必要とされますが、膨大な疾病などに起因する代替教員の獲得が、免許更新を

予算と時間、システム構築が必要なことは想像に難受けていないことを理由に困難を極めるなどの実態

しくありません。

がありました。また、小学校以上の教員からは、「講

幸い私たち私立幼稚園では、文科省と全日本私立習の内容が陳腐化していて満足するものではない」

幼稚園連合会と協働して作り上げてきた「幼稚園ナという感想も多く寄せられました。

ビ」がすでに存在し、これを広範囲に拡充・深掘り

片や、小学校入学前の施設である幼稚園・こどもすることで、共通のシステムを構築することに未来園・保育所の受講生の感想では、他学種に比して比を見ることができます。

較的良好な感想が寄せられていたことは特筆すべき

きた大切なシステムを守っていきたく思います。

私立幼稚園全体で育んでことと思います。その原因として考えられるものに
1．園によって外部の研修に対する参加度合いがま
2021. 10 私幼時報

3shiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchien
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一般財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構
定款・規程変更、委員会委員選任等決議★ 7．14 第 1 回理事会
7 月 14 日、（一財）全日私幼研究機構の第 1 回条第 3 項の規程に基づき諮ったところ、満場一致をもって決議されました。

理事会がオンラインにて開催され、理事 14 人が出

3、賛助会員入会の件席しました。安家周一理事長が議長となり、議事録（一財）全日私幼研究機構の賛助会員として新た署名人は、満場一致をもって内野光裕理事、小島宮に星槎大学に入会いただくことが決議されました。

子理事が選任されました。

4、評議員会の件○決議案件
1、規程変更の件
事務室より令和 3 年 6 月 28 日付で公益財団法

議長、事務室より評議員会を 7 月 23 日にオンラインで開催することの説明があり、審議の結果、定款第 17 条第 1 項に基づき諮ったところ、原案通り

人から一般財団法人に法人格が変更となることに伴満場一致をもって決議されました。

い諸規程が変更になること、そして令和 3 年 5 月〇報告案件

27 日に開催された評議員会にて、「事務局」とい

1、贈与契約の件

う呼称を「事務室」にすることが決議されたことに加藤専務理事、事務室より贈与契約に関して公益伴い諸規程の記載が変更となることについて説明が認定等委員会との調整状況について報告がありましありました。審議の結果、定款第 33 条第 1 項等のた。

規程に基づき諮ったところ、満場一致をもって決議

2、定款変更の件されました。
2、委員会委員選任の件

事務室より、決議案件 1「規程変更の件」と同様に、法人格の変更に伴い定款を変更することが説明

加藤篤彦専務理事、事務室より委員会委員選任にされました。定款の変更は、定款第 39 条第 1 項のついて説明がありました。審議の結果、定款第 35

規程に基づき、原案通り評議員会に上程する旨が説

4

2021. 10 私幼時報明されました。

〇決議案件

3、規程変更の件

1、公益目的取得財産残額の件・2、贈与契約の件

議長より理事会では報告案件として取り扱う規程

安家理事長より、決議案件 1 及び 2 について説について、決議案件 1「規程変更の件」の中で説明明がありました。また、本件を適切に判断いただくをしたことを伝えました。

ために、当機構が公益認定を自主返納した経緯につ4、理事長からの執行報告の件

いて加藤専務理事より説明がありました。審議の結安家理事長より、業務執行状況について報告があ果、決議案件 1 は定款第 41 条の規定、決議案件 2りました。具体的には、報道にあった免許状更新制の贈与契約の件は定款第 15 条及び第 19 条第 1 項

度の廃止については現在審議中につき、現時点ではに基づき諮ったところ、賛成多数で決議されました。

明確な決定事項がないこと、また廃止になった場合、

3、定款変更の件

今まで以上に研修の履歴保管が重要視されることが安家理事長より、法人格の変更に伴い定款を変更

説明されました。小学校に向けた準備は前倒しではすることとなった旨の説明があり、事務室より変更ないことが説明されました。

箇所の詳細な説明がありました。審議の結果、定款★ 7．22 第 2 回理事会

第 19 条第 2 項の規程の基づき諮ったところ、評議7 月 22 日、第 2 回理事会がオンラインにて開催

員総数の 2 ／ 3 以上の賛成をもって、決議されまされ、理事 14 名が出席しました。安家理事長が議した。

長となり、議事録署名人は、満場一致をもって、宮4、役員及び評議員の報酬等並びに費用に関する規下友美惠理事、坂本洋理事が選任されました。

程変更の件

〇決議案件
1、贈与契約の件

安家理事長より、法人格変更に伴い、決議案件 3の定款変更の他、諸規程の変更も行うことの説明が公益認定等委員会の指導を反映させた贈与金額とありました。また事務室より、役員及び評議員の報

契約書について説明がありました。審議の結果、定酬等並びに費用に関する規程の変更内容の説明があ款第 33 条第 1 項の規程に基づき諮ったところ、満りました。審議の結果、定款第 15 条及び役員及び場一致をもって決議され、評議員会に上程されまし

評議員の報酬等並びに費用に関する規程第 5 条にた。

基づき諮ったところ、満場一致をもって決議されま

2、定款変更に伴う諸規定変更の件した。

第 1 回理事会終了後に定款において条文の追加

5、監事の選任の件が発生、それに伴い規程の記載にも変更が生じると安家理事長より、監事の選任について説明があり説明がありました。審議の結果、定款第 33 条第 1

ました。審議の結果、定款第 15 条の規定に基づき項等の規程に基づき諮ったところ、満場一致をもっ諮ったところ、満場一致をもって決議されました。

て決議されました。

新たに選任された監事は以下の通りです。

★ 7．23 第 1 回評議員会
7 月 23 日、第 1 回評議員会がオンラインで開催

北條泰雅（東京・みなと）〇報告案件

され、評議員 10 名が出席しました。安家理事長の報告案件については、1. 諸規程変更の件、2. 委

あいさつ後、出席した評議員の互選により、岡部圭

員会委員の件、3. 賛助会員入会の件について説明

二評議員を議長に選任し、議事録署名人に水原紫乃が行われ、理事会での審議の概要報告もなされまし

評議員、坂本美代子評議員を選任しました。また、た。

令和 2 年度より公益について助言をいただいてい（（一財）全日私幼研究機構専務理事・加藤篤彦）

るコンサルタントの辻田晋作氏の同席が了承されました。
2021. 10 私幼時報5

★第 12 回幼児教育実践学会

全国から約 500 人が参加
基調講演、口頭発表をオンラインにて開催

8 月 10 日から 20 日のオンデマンド配信と 8 月

稚園教頭・富山県

20 日に Zoom を用いたリアルタイム配信にて、

森田鮎美／学校法人新美学園長根幼稚園教務主任・第 12 回幼児教育実践学会が開催されました。

愛知県

基調講演は香川大学教育学部学校教育教員養成課

坂久美子／学校法人津田学園津田大山田幼稚園園

程准教授松井剛太氏による「子どもの声を聴く実践

長・三重県と研究：幼児理解、記録、発信のプロセスについて」辻󠄀内潤子／学校法人育保学園熊野田幼稚園主幹保育オンデマンド配信されました。

教諭・大阪府

口頭発表はリアルタイム配信に全国から約 500

山下悦子／学校法人和歌山中央学園和歌山中央幼稚

人の幼稚園関係者等が参加し、「新しい時代を伸び

園園長・和歌山県

やかに生きる」－社会に開かれた質の高い幼児教育

福島雅世／学校法人朝日学園朝日塾幼稚園教頭・岡を－をテーマに、保育実践者と研究者が共に学び、山県

深め合う、実践を踏まえた研究発表が行われました。

村岡直子／学校法人旭学園佐賀女子短期大学付属ふ

詳細については以下の通りです。
● 8 月 20 日
開会式では、全日私幼研究機構安家周一理事長よたばこども園副園長・佐賀県
表彰終了後、全日私幼研究機構 宮下友美惠副理事長より本実践学会の概要説明が行われました。

り挨拶がありました。つづいて、令和 2 年度・優

その後、口頭発表では意見交換や質疑応答といっ

秀教員表彰者の発表が行われました。教育実践活動、た双方向性を尊重するために Zoom のチャット機

研究成果等の実践活動において優れた成果をあげら

能やブレイクアウトルームを用いて、午前の口頭発れた 8 名が受賞されました。被表彰者は以下の通表Ⅰ、午後の口頭発表Ⅱを合わせて 11 発表が行わ

りになります。

れました。全ての発表の終了とともに幼児教育実践

五代真紀子／学校法人猿橋幼稚園副園長・山梨県

学会は終了しました。

原田由美／学校法人清泉学園認定こども園いずみ幼62021. 10 私幼時報2021. 10 私幼時報7

第 36 回全日本私立幼稚園連合会
設置者・園⾧全国研修大会
全日本私立幼稚園連合会の第 36 回設置者・園⾧全国研修大会は、「新しい明日にむけて幼児教育の振興を考える」

をテーマに、来る 10 月 25 日（月）福島県郡山市で開催します。皆様のご参加をお待ちしております。

開催要項●テ ー マ「新しい明日にむけて幼児教育の振興を考える」●期

令和 3 年 10 月 25 日（月）

日

●開催形態

対面およびオンライン形式※万全な感染対策を行ったうえで開催させていただきます。

●会場

福島県郡山市・ホテルハマツ〒963-8578 福島県郡山市虎丸町 3-18 TEL：024-935-1111

●対

象

●定

員

設置者・園⾧ならびに後継者、またはこれに準ずるもの
対面形式 300 名／オンライン形式 1,000 名（定員になり次第締め切らせていただきます）●参 加 費

対面形式 15,000 円（昼食付）／オンライン形式 8,000 円●申込方法

本研修は幼稚園ナビより申し込みを受け付けます。まだ幼稚園ナビにご登録をされていない方は是非この機会にご登録をお願い申し上げます。また、研修会の内容および申し込み方法等の詳細につきましては、全日本私立幼稚園連合会ホームページ（https://zennichishiyouren.com/）にてご確認ください。9 月上旬に掲載予定でございます。

経営研究委員会・内野光裕委員⾧からのご案内
子ども庁構想や幼小の架け橋プラン等「新しい明日にむけて幼児教育の振興を考える」をテーマに、福島県で設置者・園⾧を対象とした全国大会を開催いたします。新型コロナウイルス感染症拡大による前年度開催の断念
から 1 年、強力な感染力を持つデルタ株への置き換わりで、状況は却って厳しいものがありますが、これまでの知見を活かし、高い緊張感をもって開催の準備を進めております。
東日本大震災に思いを馳せる基調講演、文部科学省幼児教育課⾧・全日私幼連会⾧・全日私幼研究機構理事⾧の鼎談、政策委員会と認定こども園委員会の二つの分科会の同時配信など、オンライン参加を主とした 1 日開催
ながら、充実した研修を福島県から発信します。また、感染対策のため、郡山会場は 300 名限定のエントリーとさせていただきますことをお詫び申し上げます。

8

2021. 10 私幼時報

10 月 25 日（月）9：00 〜 10：00

対面：受付 ／ オンライン：Vimeo 入室

10：00 〜 10：45

開 会 式

11：00 〜 12：00

記念講演
【講

「東日本大震災から 10 年後の現在」

師】

医療法人仁寿会菊池医院

理事長・院長菊池信太郎 氏

きくち しんたろう／東京慈恵会医科大学卒、慶應義塾大学大学院卒。医学博士。小児科専門医。福島県小児科医会理事、日本医師会認定産業医、日本体育協会認定スポー
ツドクター。専門：小児科一般、小児呼吸器、アレルギー、内視鏡（喉頭、気管）
学校医・園医：郡山ザベリオ学園 中学校・小学校・幼稚園、学校法人たちばな文化
学園 たちばな西幼稚園、学校法人辻学園 田村町つつみ幼稚園など。

12：00 〜 13：00

休憩（対面の参加者には昼食が付きます）

13：00 〜 14：45

鼎

談

【講

師】

「幼小連携を見据えた今後の幼児教育の在り方について」

文部科学省初等中等教育局幼児教育課

課長

大杉

住子 氏

全日本私立幼稚園連合会

会長

田中

雅道 氏

理事長

安家

周一 氏

（一財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構

文科省中央教育審議会（幼児教育と小学校教育の架け橋特別委員会）で話し合われている幼児教育スタートプラン（幼小連携）及び内閣府こども庁構想を受けて、今後の幼児教育について鼎談を行います。

14：45 〜 15：00

一般財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構からの報告

15：00 〜 16：00

対面：会場設営 ／ オンライン：企業 PR 動画配信

16：00 〜 17：30

研究講座（1．振興 ／ 2．認定こども園）

17：30 〜

閉 会 式

2021. 10 私幼時報

9〜年間連載教 育・ 保 育 の 質 を 向 上 さ せ る た め に ⑪〜2020 年 3 月号から開始した神戸大学大学院人間発達環境学研究科准教授北野幸子氏による「誕生からの育ちを支える保育者の専門性」の連載を掲載いたします。2019 年 10 月から開始された幼児教育・保育の無償化によって、より一層教育の質の向上が求められている今、改めて人間が生まれてからの育ちについて理解を深め、日々の保育の参考にしてみてください。

誕生からの育ちを支える保育者の専門性（11）神戸大学大学院人間発達環境学研究科
准教授
各地で園での感染、クラスターの発生の連絡が絶えない、大変な日々が続いています。子どもたちや北野

幸子

育にある」ことが指摘されています。（私幼時報 9
月号連載⑩参考資料）

保護者の不安を支えておられる園の先生方に心より

子育ての第一義的責任が保護者にあることは、民敬意を表するとともに、保育学を専門とする者の一法の第 820 条【監護及び教育の権利義務】におい人として、いかに先生方、特に各種厳しい責任を抱て「親権を行う者は、子の利益のために子の監護及えておられるリーダーの先生方を後方から応援できび教育をする権利を有し、義務を負う。」とされてるのか、思い悩みながら過ごしています。

います。また、日本も批准している児童の権利に関

家庭との連携協働の大切さは、世界各国で、保育する条約の第 18 条において、「1．締約国は、児童者養成における専門要件にも位置づけられておりの養育及び発達について父母が共同の責任を有する（註 1）、実際の現場においても大きなテーマであるという原則についての認識を確保するために最善のと考えます。特に、現在のように厳しい状況にあっ努力を払う。父母又は場合により法定保護者は、児て、その大切さが再度認識され、また新たな工夫が童の養育及び発達についての第一義的な責任を有す

大いに進められているようにも思います。

る。児童の最善の利益は、これらの者の基本的な関先月紹介させていただいた、「幼児教育と小学校

心事項となるものとする。」とあります。

教育の架け橋特別委員会」においても、家庭との連

続いて、社会には、子育て支援の責任があること

携について議論がなされました。そこでは、園におが、「2．締約国は、この条約に定める権利を保障

ける乳幼児教育においては、「積極的な教育の意義

し及び促進するため、父母及び法定保護者が児童のを担っていることが確認されつつも、家庭教育機能

養育についての責任を遂行するに当たりこれらの者が不全である場合にはそれを補完する機能を持ってに対して適当な援助を与えるものとし、また、児童いる」ことが示されています。

の養護のための施設、設備及び役務の提供の発展を

また、家庭での養育を基盤とすることや、「幼児確保する。3．締約国は、父母が働いている児童が教育と小学校教育の架け橋の背骨の部分は、家庭教利用する資格を有する児童の養護のための役務の提102021. 10 私幼時報

供及び設備からその児童が便益を受ける権利を有す護者のコメント欄を設けたり、付箋やつりさげカー

ることを確保するためのすべての適当な措置をとドを置き、他の保護者の関心や感想を知る機会の提る。」とされています。

供し、保護者間の繋がりが促す）、②園だより・ク

乳児期の愛着の形成を保障するためには、家庭でラス便りの工夫（依頼、指示、行事連絡の一方向なの養育が基盤であることをしっかりと保護者に伝えものではなく、コメントバック欄を点線で設ける等、その具現化にむけた連携協働の在り方を探求する必往復書簡型を目指す）、③家庭で卒園アルバムづく

要があると考えます。

り（園から持ち帰った写真や絵等を家庭でファイリ

家庭との連携の効果は、全米 PTA 協会によると、

ング。対話を促しコメント記載を推奨し、子ども・①社会性や成績、活動の成果の向上、②自己肯定感

保護者・保育者が一緒に作成）、④アンケートの工夫の向上、③保護者と子ども両者の規範意識の向上、 （アンケートの二重機能：園の実践に活かす希望・④保育者の成長の促進等があげられています。また、意識調査と、アンケートを通じて保護者が考える機連携にあたっては、①全ての家庭を受け入れること。

会の提供）、⑤保護者を園に（保護者の特技や関心

そのために居心地の良い雰囲気、つまり、相互が尊を把握し、園での実施や協力を依頼。読み聞かせ、

敬しあい、開放的な雰囲気をつくること。②より良楽 器 の 伴 奏、 外 遊 び へ の 参 加、 お 仕 事 紹 介 等 ）、いコミュニケーションを図ること。そのために家庭⑥保護者の目（関心）を園に（園における遊びと生との情報の共有につとめること。③子どもの成功を活の中での学びと育ちをドキュメンテーションや園支援すること。そのために成長評価に関する情報をだより等で伝える。保育への関心、その重要性につ共有し家庭での学びの継続性を図ること。④すべて

いての認識を高める）（註 4）、等があります。現在、の子どもの支援に参画すること。自分の子どもに限大変厳しい状況にあるからこそ、共に知恵を絞り、らずシステムとしての学校の機能を理解し、支援す

家庭との連携協働を図っていきたいと願っています。

ること。⑤学校と家庭がそれぞれの権利を保障し、両者が参画者となること。⑥地域と協力することそのために地域の社会的資源と結びつけること。があげられています（註 2、3）。
筆者は家庭との連携協働の実践研究を進めてきました。具体的な実践としては①連絡ボードの活用（保参考・引用文献
註 1：北野幸子（2017）「家庭との連携に関する保育者の専門性に関する検討」『保育学研究』第 55 巻第 3 号
註 2：E pstein, J. （2015）. School, family, and community
partnerships: Preparing educators and improving schools（2nd Ed.）. Westview Press.
註 3：PTA（2009）PTA National Standards for Family-School
Partnerships: An Implementation Guide、PTA註 4：北野幸子（2014）「家庭との連携と保育者の専門性」伊藤良高編
著『教育と福祉の課題』晃洋書房

2021. 10 私幼時報11東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター（Cedep）
×
全日本私立幼稚園幼児教育研究機構 共催国際シンポジウム②
本誌では、令和 2 年 9 月 26 日オンラインにて開催された、東京大学大学院教育学 研究科附属発達保育実践政策学センターと全日
本私立幼稚園幼児教育研究機構の共催による国際シンポジウム「保育とデジタル―その役割と可能性―」の内容を報告いたします。

モナシュ大学教授

Marilyn Fleer 氏／講演概要

デジタルを活用した遊びとツール：乳幼児教育施設での実践研究から①
司会

CEDEP 野澤先生

できるように、そのような取り組みをしております。

Fleer 先生は、ヴィゴツキーの理論を枠組みとしその中でデジタル技術がどのような役割を果たせるながら遊びや STEM 教育の研究を精力的にしておのか、そしてその周囲の教育学はどうあるべきなのられます。質の高い保育・幼児教育に関わる政府

かということを考えなければいけないわけです。

の委員も数多くされてきておられます。これから【保育と家庭教育におけるデジタルツール】

Fleer 先生に講演いただきますが、オーストラリア

私はこれまでに、幼稚園や保育園、そしてプレイでの保育におけるデジタル活用や、コロナ禍での保グループ、さらには家庭の教育という文脈の中でデ育などについても簡単にお話しいただけると思いま

ジタルのツールなどについて考えてきましたので、す。

私にとっても大変重要だったのです。デジタルツー

Marilyn Fleer 先生のご講演

ルを使うことによって、私たちは新しい可能性を与【オーストラリアの現状】

えられたと感じています。

本日は特に、保育の場でデジタルツールが子ども

ここからは、私たちの研究について手短にお話しや家族、保育者に何をもたらしうるかという観点かできればと思います。事例も紹介したいと思います。

ら、お話させていただきたいと思います。

今日の主要なフォーカスですけれども、「デジタルオーストラリアの園では、コロナ禍下という特異プレイとは何なのか」「遊びにおけるデジタルとはな状況にあります。その中でヴィクトリア州に住んどういったものなのか」ということについてお話しでいる私たちにとって、デジタルツールがとても重できればと思っています。この課題につきましては、要なものとなっています。幼稚園児の多くは、家庭

さまざまな人がさまざまな視点から議論を行ってきにいながら Zoom を使って幼稚園のプログラムのました。

受講を続けています。コロナ禍において、子どもた

これからお話する研究は、オーストラリア研究会

ちがお互いにつながるということを継続することが議から助成金を受けて行っております。今回のよ12

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うに、保育に対して助成金が出されるのは私のプロ

はごっこ遊びなどに焦点をあてました。屋外での遊ジェクトが初めてでした。従いまして、このプロ

び、ドラマ、ストーリーテリング、そういったさま

ジェクトについてはとても誇りを持っています。

ざまな遊びの環境における子どもの発達を研究して【STEM 教育とデジタル】

います。そこで、いろいろなデータのスナップショッ

オーストラリアにおきましては、幼児教育においトを紹介していきますが、その前に少し説明をしたてこの STEM、科学、工学、技術を見ていくもの

いと思います。

ですけれども、これがどのような意味を持つのかと【「三匹のくま」の実践】いうことを検討しています。また、家庭や保育施設

われわれの実験というのは、子どもたちにある物

で、この STEM の分野をどのように支援すること

語を通じて遊んでもらうというものでした。ここでができるのかということも研究しております。そしは『三匹のくま』というおとぎ話を用いて、子どもて Conceptual PlayWorlds というものを開発したちに遊んでもらいます。私たちは iPad を保育施

まして、遊び、学習を Zoom などのデジタルツー

設に配布しました。全ての子どもに 1 台というわルを使ってどのようにやっていくのか、そのモデル

けではないんですけれども、その保育現場に幾つかを広めようとしているところです。

の iPad を提供しました。子どもたちが『三匹のく私たちはさまざまな方法論を開発してきました。

ま』の物語のいろいろなシーンを撮っていたわけでこの分野においてはパイオニアであると自負しておす。少女が三匹の熊の家に行って、おかゆを食べて、ります。新しい知識を STEM の教育においてつく

椅子に座って、熊のいろいろなベッドに寝て、と、り出しています。乳幼児が保育施設、そして家庭にそういう物語なんです。子どもたちは、いつも彼ら

おいて STEM――科学、技術、工学、そして数学が遊んでいるおもちゃを使って、その劇を作ります。

の分野の学習をどのようにしていくのかということ

そしてその劇の写真を iPad を使って撮っていきまについて新しい知識を蓄積しています。

した。後ほどもう少し詳しくお見せしたいと思いま

今日は、実践に一番近いところでの事例ですとか、す。最終的に彼らが作った物語というのをご覧いた

また、研究の観点からも理論的に面白いところにつだくことができます。伝統的な童話が、いわゆるモいてお話しできればと思います。今日の講演ではデダンなロールプレイ、ごっこ遊びになっています。

ジタルプレイに関する発達的分析を取り上げていきなので、例えば電子レンジやオーブンとかも出てきたいと思います。

ます。

【研究デザイン】

ここでは、子どもたちが書いたレシピで、それに私たちが研究している一部である事例をお話し基づいておかゆが作られて、それが電子レンジにします。こちらが研究デザインです。われわれは入りました。これは、彼らがやっているのを写真で103 名の子どもを観察しております。3 歳から 5

ずっと撮っていっているわけですけれども、またこ

歳までの子どもです。皆さまの関心もこの年齢層だのボードのようなものを使って、実際にその物語をと伺っております。3 週間から 8 週間ほど、デジ語っているところもあります。これがこの『三匹のタルビデオを使って観察しています。かなりのデジくま』について、子どもたちが作った成果物です。

タルデータを集めることができました。研究デザイ

子どもたちがムービーとして作ったものです。子ンとして、いわゆる教育の実験事例を集めています。

どもの声とか、子どもがどういった見方をしている

教師や研究者が、「デジタルプレイとは何なのか」、のかを、少し感じ取っていただけたかと思います。

それを理解することにつながっています。そして、【CEDEP シンポジウム報告書から一部編集】

デジタルプレイを教育学にどのように生かすことが次号へつづく

できるのか、また、子どもの発達にどのような役割（北海道・美晴幼稚園／東重満）を担うのかを検討しています。ここでは、われわれ
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三重県からのおたより

コロナ禍の現状と加盟園へのICT 化支援佐賀県からのおたより

虫捕り遊びに見る幼児教育の質

長引く新型コロナウイルス感染症拡大で、世界中が未曽有の事態を経験しています。昨年度

今年の夏は、昨年から続くコロナ禍に加え、は日々変わっていく状況に戸惑いながら各園とお盆に記録的な大雨となり、地球温暖化の影響も登園自粛、臨時休園、感染症防止対策をとりに伴う例年にない異常気象の夏でした。

ながらの保育、行事の見直しを行ってきました。

そんな中でも子ども達は、園庭で朝から虫捕また、コロナ禍の影響を受けて、日本におけりに夢中になって遊びます。園庭には、蝉、カる 2021 年の出生数が 80 万人を下回る見込み

ブト虫、クワガタ、バッタ、カマキリ、トンボ、です。これは 2019 年の合計特殊出生率（TFR）

アゲハ蝶等いろんな昆虫がいます。年長児が虫1.36 が続いた場合の 2030 年頃の出生率に相取り網で上手に蝉を捕まえて「園長先生、蝉捕当します。10 年前倒しで少子化が進む状況にまえたよ！」と得意げに見せてくれて、また、なっているようで三重県も例外ではありませ

園庭の木々の下でカブト虫を捕まえて虫篭に入ん。子どもと直接かかわる私たちとしては園経れて喜び、それを見た年中、年少児も「僕にも営に関わる悩ましい問題です。

見せて、見せて！」と興味関心でいっぱいです。

もう一つ、加速化し必要とされているのが、子ども達は虫捕り遊びが大好きです。子ども

感染症対策という制約の中での ICT 活用だと思は虫を捕まえること自体を面白いと思い、捕っいます。昨年度県内で行う予定だった対面式のたものをどうするかより、まず触ってみたい、

新規採用研修が全て中止になり、公立と一緒に遊びたい、何か動き回るものを玩具にしたいと行う合同研修もネット DE 研修に代替されましいうことが関心の全てなのです。こうした虫をた。また 5 つのブロック研修会でも 3 ブロック

捕り、虫と遊ぶ時期が必要で、幼少期の今が正が中止され、2 ブロックはオンラインで実施さにその時なのです。

れました。その状況を受けて、さらなる教育・

本園は、18 年前に園庭に木々を植え、15 年

保育の質の向上と日常業務の効率化や大きく変

前に芝生を植え園庭の緑化をしてきて、今ではわっていく環境に対応するため、今年度はその夏に沢山の昆虫達がいる園庭になりました。

支援を行うための ICT 特別委員会を設置しまし幼児教育は「環境を通して行う教育」が基本た。まずは各園の状況を知るために ICT 機器導にあります。このような環境の中で、私たち保入状況アンケートを実施し、園ごとに対応した

育者はこの基本に立ち返り、幼児教育の質とは支援を検討します。また、幼稚園ナビ等を活用

何かについて問い、社会に発信することが必要

し、研修を充実させて多くの教職員が受講できではないかと考えます。

る時代に沿った方法を考え、子どもたちと保育

酷暑の中で、汗をかきながら夢中になって虫者自身と園の未来に向けてより良い研修の開催を追いかける子ども達の姿から、いろんなことに取り組みたいと思います。

を考えさせられ教えられた夏でした。

（（一社）三重県私立幼稚園・認定こども園協会（（一社）佐賀県私立幼稚園・認定こども園連合

理事、名張市・認定こども園つつじが丘幼稚園

会会長、吉野ヶ里町・吉野ヶ里こども園／山﨑

／藤森至）

立哉）
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編集後記
編集後記
コロナ禍の日常からふと思い返すと、コロナ以
前のことは一昔前のことのように思われます。職
員室に並ぶパソコンも園用のスマホも一人一台、保護者向けの手紙はデータで配布、研修や会議はリモート参加、書面のやり取りはデータに変わりました。先生たちは時間ができて会話がはずみ、意見交換をとおして子どもの園生活の充実に直結しました。突然次の時代になりました。しかし、これは大人の世界のことです。子どもたちは相変

わらず茶碗にだんご虫を集めて数えたり、虫取り
網を振り回して蝶やセミを捕まえたり夢中です。
幼虫を見つけると、すぐに飼い始めます。先日、ある芋虫を捕まえてきた子どもがいました。草を掴んできては虫かごに入れますがどれも喰いません。図鑑で調べるとメスグロヒョウモンの幼虫だと解かり食草はパンジーの葉を好むことが分かりました。さなぎになり無事に羽化し、大ニュースとなりました。

（調査広報委員・前田浩輔）

ホームページリニューアルのお知らせ
この度、全日本私立幼稚園連合会および全日本私立幼稚園 PTA 連合会のホームページを全面
リニューアルいたしました。今回のリニューアルは、ご利用者の皆様に見やすく、分かりやすく
お伝えできるホームページに改善させて頂きました。
これまで以上に、使いやすいサイトを目指し内容を充実して参ります。
今後とも何卒よろしくお願い申し上げます。
全日本私立幼稚園連合会・全日本私立幼稚園 PTA 連合会 HP
URL：https://zennichishiyouren.com

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