[2019 成果発表 ] No.06 担当教員 美馬 義亮、 寺井 あすか、 田中 吉太郎

数理科学学習改革 : みんなで振り返ろう
Reform of Mathematical Science Learning: reflection on our learning
相内優作 Yusaku Aiuchi 田中快人 Kaito Tanaka 林遼太朗 Ryotaro Hayashi 牧野裕 Hiro Makino 南彩菜 Ayana Minami 山林凌 Ryo Yamabayashi 吉原大河 Taiga Yoshihara

本プロジェクトの概要

Project outline

背景 Background

目標 Goal

未来大生は数学を学ぶことの意味を理解していない

未来大で数学を学ぶことの意味を考えるための機会を提供する

The FUN students do not understand the value of learning mathematics

Providing opportunity to think about the value of learning mathematics

仮説立案Making hypothesis

仮説
数学を学ぶ意味について議論した数学を学ぶ意味について考えたことがないことに気付いた

We discussed about the value oflearning mathematics

We noticed that we had not thought

仮説の検証

未来大生の中にも「数学を学ぶ意味」を考えていない人がいる
We thought some people don’ t think about "the value of learning
mathematics" in the FUN students

about the value of learning mathematics

Verifying the hypothesis

数学科目が必修とされる 1 年生に注目
参加者

Hypothesis

実施内容Participants

解析学Ⅰ履修者 44 人
44 students taking Analysis Ⅰ

Focusing on first-year students who are included Essential subjects of mathematics

Implementation content・ 問題を解いてもらった・ アンケートを実施した

検証方法

Method of verification

・ 数学の学習の仕方を観察・ 回収した解答用紙の分析
・ アンケートの分析

・ Participants solve four problems
・ We carried out questionnaire

・ Observation of how to learn methematics
・ Analysis of collected answer sheets・ Analysis of questionnaire

分析と考察

Analysis and consideration

観察 , 解答用紙

アンケート

分析

解説のときに数式だけをメモしている人がいた「数学を勉強する意義は何だと思いますか。」 という設問に対して単位取得のためと回答する人が 60.5% いた

考察

解答例を丸暗記しようとしている

2 年次以降数学を使う可能性を考えていない

検証結果 ： 1 年生の中には 「数学を学ぶ意味」 を理解していない人がいる

解決方針

Policy for solution

アンケート項目「1 年次の数学科目が 2 年次以降の科目や他分野にどのように使われているか知っていますか。」

あまり知らない全く知らない(n=86)｝

76%＋・ インタラクティブなもの
・ 時間や場所を選ばないもの

1 年次の数学科目と 2 年次以降の科目や応用例とのつながりが分かる Web アプリを制作

・ Interactive services

We make the web application for・ what we can use anytime anywhere

understanding the connection between
mathematics in first grade and examples
and subjects after second year

[2019 成果発表 ] No.06 担当教員 美馬 義亮、 寺井 あすか、 田中 吉太郎

Web アプリ 「DIVE」
Web application 「DIVE」
相内優作 Yusaku Aiuchi 田中快人 Kaito Tanaka 林遼太朗 Ryotaro Hayashi 牧野裕 Hiro Makino 南彩菜 Ayana Minami 山林凌 Ryo Yamabayashi 吉原大河 Taiga Yoshihara

ねらいAim1 年次の数学科目と 2 年次以降の科目や応用例とのつながりを実体験を通して知ってもらうこと

PR ポイントWe want FUN students to know the relationship between mathematics in first grade and subjects
in second grade and later, and examples

PR points

2,3 年次の講義とのつながりと応用例

インタラクティブ性Examples and connection to lectures in the second and third years students

Interactivity

ここに数字を入力すると切片が変化

2 , 3 年次の講義とのつながりを記載
Describes the connection to lecture of the second
year students and third year students.

グラフ内でマウスを動かすと傾きが変化

フォームに値を入力してグラフを実際に操作してもらうことでより直観的に理解ができるWe thought students can understand more intuitively by entering

身近でどのように役立つかを説明

a value in the form and operating the graph

Explaining how mathematics helps close to around

問題を解くことによる実体験

読みやすさの工夫

Experience by answering questions

Designed to be easy to read

途中式なし

途中式あり

・ 実際 に問 題 を 解 い て も ら う こ と で 理 解 が 深 ま る と 考えた
・ 穴埋 め 形 式 で 選 択 解 答 が で き る よ う に し た・ We thought that understanding deepened by having you answer problem actually
・ You can answer in the form of hole filling

クリックで表示 ・ 非表示を切り替えChanging show or hide by clicking