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※具体的に示したい図、写真、表、グラフなどは、（写真 1）（表 1）などと文中に記載し、右ページに（写真 1）（表 1）などと表記の上、貼り付けてください。
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部門名：働き方改革実践部門
活動名： ミニ研修【解決すべき課題】

エントリー名：東近江市立八日市南小学校 森岡摂子 平成 30 年度第 3 回中堅教員研修「ミナミカエル」～「個業ではなく協業」を意識して～①仕事の効率化・仕事時間の確保（図１）（行動スケジュールへ）※いつ・だれが・どうする

働き方改革
意識化・行動化へ
働き方を人

校内かえる

管理職
主幹教諭
教務部
担任（低・中・高・特支）
事務職員労務員
支援員

・仕事の偏りを見直し、仕事の分担・仕事時間の均等化を図る

・学年内の分担の適正について見直し★・フ リー 部の働き方改革のおける 役割（ 何ができる か） の検討→分担・改革のための仕事を分担する

・働き方推進委員会を組織し、立案→分担→実施

分担

地域

PTA保護者

・保護者に改革の目的の周知を進め、改革案を具体的に示し、協力してもらう
・改革の目的について周知していき、改革案を具体的に示し、協力者を増やしていく

1 全職員で話し合う中で、働き方改革の意義と自校の課題の自覚化ができ、方向性を職員間で共有できた。
2 様々なアイディアが出され、大胆な発想も視野に入れた改革への意欲が膨らんだ。
3 「個業ではなく協業」というキーワードが生まれ、立場を超えて助け合う必要性を再確認できた。
4 教育の質を高めるために OJT や学び合いの重要性が浮かんできたことは意義深い。
5 学校として検討委員会を中心に組織的に検討の場をもち、行動化につながった。

（写真１）子どものいる時間

放課後の時間★時程を工夫し、下校の時刻を早め 、放課後の時間を増やす

・改革に向けて周知していく★特別校時（ 1 ５ 時で下校） の日を増やし、次年度に向けて保護者、地域、学童に周知し賛同を得る

仕事時間の確保・改革に向けて周知していく
・PTA活動（親子活動など）減らす・集団登下校についてもっと地域の力を借りていく

将来的に「 １ ５ 時で下校」の日を1 週間に２ ～３ 日つくる・できるだけ話しかけない（だんまりタイム）
・週予定に位置付けていく

会議なしの業務時間の確保
・ケース会議は３０分間（終わりの時間を決める）
時間効率をあげる・リスト作り・自分の帰る目標時間を設定し仕事をする

仕事の効率化
仕事時間の確保

帰る時間の意識化
・２０時以降⇒報告書の提出（市の方針）

教育内容

業務を減らす学習特化する・教科担任制

行事精選する・時間・回数・取組方法・・・

担任業務

事務

★学校で統一して、通信を見直す★学級通信作成業務の縮減（ 学校便り・ 学年通信・ 週予定の・ 学校で統一して印刷業務、ホームページ作成 み）などの業務分担を見直す

その他の業務・下校指導、給食指導、・働き方改革推進委員会で行事の見直しを行う

働き方改革
質を落とさず仕事量（ 仕事時間） を減らすには？

データの共有化物

・将来的には地域の力を借りていく

・データの整理

校務支援ソフト・仕事を分担する

整理整とん

・要らないものを処分し、誰でも使いやすくする

長期的・短期的見通し

・スケジュール管理

OJT

・若手を育てるシステムづくり

・学年内で教える育てる

ミドルリーダー・学校の中核を担う人材育成★組織の中の役割を意識して行動す る

研修・勉強会の充実

・学び合い・教え合い

・整理整とんを掲げる（定期的に時間をとる）

自分を・仲間を育てる
人材育成

・声を掛け合い、学びのチャンスをつくる
人

・質の高い研究会・研修会

組織

引継ぎ業務

・仕事の共有化チームで検討・起案する前に、チームでしっかり検討する

組織対応

・生徒指導、保護者地域対応は連携を密に行う（報告・連絡・相談）時間

教育の質の向上【アピールポイント（アイディアや工夫）】
・キーワードを意識した「ミニ研修会」を持つことで、教職員の働き方改革への共通理解・共通認識ができ、意識改革が進んだ。
・ロジックツリーを用いることで、改革を推し進めていく上で具体的な対策が浮かび上ってきた。
・具体的にすることを検討し、いつ誰がどうするか行動スケジュールに落とし込むことにより、実行性が高まった。

★P TA活動（ 親子活動など ） の見直し案を伝え賛同を得る

・8：00以前の電話対応を見直す

見直す

当機構の研修での学びを活かし、自校の経営の内部要因を見据えたプランニングを行った。
本校の強みとして挙げられるのは、教師の力量の高さ、熱心さである。弱みとしては、連日ケース会議等子ども理解や子ども支援に費やす時間が非常に高く、業務時間が定時をはるかに超えている実態がある。家庭環境が複雑で課題を抱える児童が多い中、個別の対応や緊急を要する対応が後を絶たず、子どもを中心に据えた教育を考えると単純に削減できない部分も多い。

【活動内容】①ミニ研修を実施し、働き方の課題及び、働き方改革のアイディアを出しい方針を決める。（写真１）②課題解決のための方法をロジックツリーに整理。（図 1）③働き方改革検討委員会で行動化の見通しをもつ。

★本部役員会で改革について説明し、賛同を得る

朝の時間

時間・適正な仕事分担を行う

業務を減らす集中できる時間をつくる

1 職員が一致団結して働き方を見直し、本来のねらいである「質の向上」を念頭においた改革が主体的に協働的に行えるよう意識の統制を図る。
2 具体的なプランニングを行い、実行性の見通しをつけていく。

・業務サポーターなど人材を要望する

分担・増えるよう要望していく

ボランティアスクールガード

働き方改革の真の目的が「教育の質の向上」にあることを念頭に置き、教職員一人ひとりが「現状の何が課題であるか」「どうしたらいいか」を考え、これからの新しい時代にあった魅力ある教育現場をつくっていこうとする意欲を持ち、組織的に改革に向かう枠組みをつくる。

将来的に次年度に仕事を人員②教育の質の向上【活動の成果】

すること

方法～個業でなく協業～

質を落とさず仕事量（仕事時間）を減らすには？

【様式２】№ B-49

みんながハッピーになる

昨年度から市内で統一して働き方改革が進む中、２０時に学校閉校、超勤４５時間/月以下という具体的な勤務時間の目標値が出された。時短が迫られる中で、職員の中には、業務量の多さや人員が増えないことへの不満や多忙感、校務分掌の不公平感が強く感じられようになった。業務を減らすことに終始することは、教育の質の低下につながりかねないとも危惧される。またベテラン教員の大量退職に伴い、教育の質の低下や組織の機能低下などが心配される中、人材育成は急務の課題である。指導要領が改訂される今、新しい時代に合わせた魅力ある教育現場への転換を視野に入れ、本校ならではの働き方改革を推し進めていきたい。
【目標・方針】※事務局記入欄

教育内容物

東近江市立八日市南小学校

・二人以上で作業する・未然防止・早期対応（特活の充実・ケース研で未然防止）

・毎週、教材研究の時間を位置づける

カリキュラム・カリマネを意識したプランニング

子ども理解

・子どもとのつながりづくり

新しい学力観に基づく学習指導・教科主任からの研修のFB

備品の活用
ICTの活用活用の活性化・次年度に向けて編成準備

・情報の共有・備品のお知らせ・整理整とん

・タブレットの活用推進

・メンター制の導入を視野に入れる