発表論文

71

視覚障害を持つ学生に対する TOEIC 受験対策
太田智加子（筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター）

概要
本論文では、特に近年、就職、進学対策としの単位認定をする大学、短期大学、高等専門学校などが増え、社会的な注目度、認知度が高くなってきた。て需要の高まりを見せる TOEIC を受験する際

日本での TOEIC を運営する財団法人国際ビに視覚障害学生が抱える困難と、今回、筆者がジネスコミュニケーション協会（以下「協会」

そうした困難にどのように対処しながら本学初とする）が最近行ったアンケートによると、「社の TOEIC IP 実施に至ったかを報告する。そし員採用時に TOEIC のスコアを参考にしている」て、まだ視覚障害者にとっては十分に門戸が開という企業・団体は、アンケート回答企業・団かれていない TOEIC の現状を提示し、解決す体のうち約 52%、「将来は考慮したい」というべき課題を考察して、今後、視覚障害者が本来企業・団体を合わせると約 74% であった。す得られるべき公平な受験機会を得られることをでに TOEIC を導入している企業・団体は、日めざす一提言とする。

本を代表するメーカー、金融、運輸など 1,900

１．はじめに－ TOEIC とは－
近年、就職、進学対策として TOEIC（=Testof English for International Communication）の需要が高まっている。
TOEIC は、1979 年 に 始 ま っ た、990 点 満
点で英語のリスニング力 / リーディング力を測る試験で、年に８回の公開テストがある。
2007 年からはスピーキング / ライティング試
験も始まった。問題を作成しているのは、アメ社にのぼる（注１）。
表１

英検と TOEIC の比較
英検TOEIC
受験者数 約 229 万人
約 227 万人
点数評価式
等級・ 1 級 - 5 級（10 〜 990 点）
称号

一次：筆記とリス Lis tening100 問
ニングPart 1：
試験形態
二次：個別面接 写真描写問題
Reading100 問
試験回数 年 3 回
年9回

リカの国家試験や資格試験の大半を実施している非営利テスト開発機関 ETS（＝ EducationalTesting Service）である。2011 年の統計では、
世界約 120 ヶ国で年間約 500 万人が受験している。

２．TOEIC の視覚障害者特別措置
本学では、2010 年度まで英検を年３回実施してきた。しかしながら、特に情報システム学

日本で英語の資格試験といえば、1963 年に科の学生を中心として、内定取得や就職時まで最初の試験が行われて以来、長く、実用英語技のスコア取得のために TOEIC が求められてい能検定試験（以下「英検」とする）が主流である状況が認識されてきた。従前行っていた第ったが、特にここ 10 年ほどの間に、社員採用２回英検は、受験申し込みが夏季休業中であの条件や内定者に対する入社までの条件、入社るため受験生が少ない状態が続いてきたこと後の昇進の条件などとして TOEIC のスコアをもあり、これを取りやめ、代わりに TOEIC IP求める企業や、TOEIC のスコアに応じて英語（Institutional Program：団体特別受験制度。以連絡先：ota@k.tsukuba-tech.ac.jp 受稿：2012/12/16



視覚リハ研究2（2）72

下「TOEIC IP」または「IP テスト」とする）を取ってしまう可能性が大きいため、このようを実施することとした。

な解答用紙の特別措置があることには安堵し筆者は前任校にて TOEIC 対策指導や実施をた。

数多く経験してきたが、視覚障害者の TOEIC

公開テストでは現在のところ、点字受験も時受験については前例を知らなかったので、協会間延長措置も行われていないため、点字によるの担当者に来学いただき試験実施に向けた具体

一般受験者は受験の機会を得られず、重度の視策を協議することになった。

覚障害者にとっても実力を出し切れないと思わ学内実施の IP テストは、公開テストと比べれる状況であることが分かった。て企業等からの信頼度は 80 パーセント程度で視覚障害者の IP テスト実施は、本学春日キあり（つまり、結果の信頼性に疑いを持つ機関ャンパスが日本で初めての例であり、特別措置も存在すること）、実施日時は任意、受験できについてのさまざまな協議が必要となり、決定るのは学内の者だけである。通常は最低 10 名までに長時間を要した。の受験者が必要だが、手数料 2,100 円を納め協会から示されたのは、視覚障害の程度を証れば 10 名以下でも実施できるという新しい情明する診断書を提出したうえでの以下のような報が得られた。視覚障害を持つ受験者は、公開特別措置であった。

テストでは少数ながらいるものの、IP テスト（1）２
 倍の拡大文字の試験問題が準備される。

は実施例がないことが分かった。

（2）正答を○で囲むタイプの、４種類の文字の公開テストにおける視覚障害者特別措置は、以下の通りである。

大きさの解答用紙から見やすいものを選択できる。

（1）２倍の拡大文字の試験問題が準備される。

（3）ルーペ、拡大読書器、携帯型電子ルーペな（2）正答を○で囲むタイプの、４種類の文字のどの情報補償機器は事前に申請しなくとも大きさの解答用紙から見やすいものを選択できる。
（3）ルーペ、拡大読書器、携帯型電子ルーペな
どの情報補償機器は事前に申請すれば使用できる。
（1）については、TOEIC はもともと問題の文字が非常に小さく、視覚障害者にとっては２使用できる。
（4）点字受験可能。
（5）通 常の 1.5 倍 / ２倍の２種類の時間延長措置が可能。
（1）、（2）は公開テストにおける特別措置と同じで、（3）～（5）が IP テストでのみ認められる特別措置である。

倍の拡大文字でも困難を抱えるであろうことが（1）については、公開テストに関して既述予想される。ただ、それ以上文字を拡大するとの通り、２倍の拡大文字でも視覚障害者にとっ問題用紙が非常に大きくなってしまい、紙の扱ては不十分と思われるが、現状ではやむを得ないに困る。また、文字を拡大すればするほど１いため、受験希望者に試験問題のサンプルをページあたりの文字数が少なくなるため、「長見せたうえで、受験の意志を再確認した。
（2）

文問題等で数ページ前に戻ったりすると、そのについては、受験者各人に希望する解答用紙をうちどこを読んでいるのか分からなくなる」と選択してもらった。

いう声がよく聞かれる。特に拡大読書器やルー

もっとも困難をきわめたのは、（5）の時間

ペを用いる視覚障害者は、スクリーン上で読む延長措置についてである。どの受験者がそれぞことのできる文字数、１度に視野に入ってくる

れ 1.5 倍 / ２倍の延長措置に該当するのかを文字数がさらに少なくなるため、この困難を抱

誰がどのような基準で決定するのか、協会も英えやすい。

語教員も知識を持ち合わせていなかった。視覚（2）については、視覚障害者がマークシー障害と読解速度に関する研究論文、眼科医へのト用紙で解答するのは困難で、正答できていて照会、TOEIC 問題の作成機関である ETS へのもマークミスによって本来の実力より低い点数照会などをしたものの、明確な基準を得ること73は困難であった。しかし今回は初回のため、ま受験環境がより改善されるよう働きかけている

ずは試行的に全員２倍で実施することとなっ途上である。

た。

３．試験の実施２倍の試験時間延長措置で行う IP テストは、５．今後の課題
今回、日本初の TOEIC IP テスト実施が実現したことは大変意義あることである。

約４時間という長時間の試験となる。受験者はしかし、今後の課題も残った。特にこれから４名であったが、まずは受験者全員と試験監督解決していかねばならない点が、以下の通りま者の空き時間が４時間以上ある日時の調整が必だいくつかある。

要となり、受験者の学年がさまざまで空き時間（1）公 開テストでの視覚障害者特別措置の早急な実現に向けた働きかけが一様でないこともあって、平日は昼間、夜間ともに実施が難しく、祝日の実施となった。

IP テストは、実施している学校や団体に所視覚障害者特別措置による受験は、受験者確属している者でないと受験資格がないため、最定から実施までに最低１ヶ月を要する。
これは、終学校を卒業後は、勤務先が IP テストを実施

時間延長版 CD の作成に約１ヶ月要するためでしていない限り、受験不可能である。

ある。

（2）写真描写問題の扱い

このように視覚障害者の TOEIC 受験には、写真が見えない受験者は写真描写問題を解答

公開テスト、IP テストともにまださまざまなできない。英検では、視覚障害者特別措置が明困難が伴うが、今回、全国初の IP テスト実施

文化されており、写真描写問題については、正に辿り着いたことにはまず大きな意義を見いだ

答に支障のない範囲で写真の内容について日本したい。

語の説明がつくが、TOEIC にはこのような措４．受験者の感想置はない。

2011 年度は４名の受験者があった。以下、受験者の感想を抜粋して記す。
●多様な書体が使用されていると見づらいことがある。
●拡大読書器を使用するので問題用紙の大きさがなるべく小さい方が良い。
●全ての問題文や設問の文頭が揃ってはいないので、途中で設問を見失うことがあった。
（E
メールや広告文の問題などでタイトルが中央に来ていたり、「Part ６長文穴埋め問題」で

図１

TOEIC の写真描写問題設問が文中にあることなどを指す。
）（3）時間延長措置の根拠の明確化
筆者は普段、講義用資料はすべてテキストフ
ァイルで渡し、学生は各自が見やすい形態に印

1.5 倍 / ２倍の２種類の時間延長措置はどのような根拠で決められるべきなのか。

刷して講義に持参している。このことからも考とはいえ、本学の HP に掲載された、筆者にえると、問題文に使用されている多様な書体やよる聴覚障害学生（天久保キャンパス）対象のポイント数、文字の装飾などは、視覚障害者にTOEIC 講座の記事（注２）を見た一般の方かとって解答に支障をきたすことが容易に想像さら問い合わせがあるなど、今回の TOEIC IP 実れる。

施への試みには思わぬ反響があった。今後さら学生の意見は協会に伝え、今後視覚障害者のに各方面へ働きかけ、視覚障害者の就学・就労・
太田生活環境改善のために尽力していきたい。

注釈（1）E d u c a t i o n a l T e s t i n g S e r v i c e ： T O E I C  PROGRAM GUIDE．3-7，2011．
（2）筑波技術大学 HP 2011 年 10 月 21 日付「ニュース」					http://www.tsukuba-tech.ac.jp/news/
hi_2011102101.html

視覚リハ研究2（2）74