平成２８年度
目指す学校像（ミッション）

重点目標

学校自己評価システムシート（埼玉県立和光特別支援学校）

自分らしく、豊かに生きていく力を育む学校
１ 類型毎の系統性のある授業作り
２ センター的機能及び支援籍学習の更なる充実
３ 安心安全な学校生活の環境作り・防災時対策の充実
学
年番

現状と課題

達
成度

評価項目度

目

校

自己評

A
B
C
D価

学校関係者評価標
具体的方策

ほぼ達成 （８割以上）
概ね達成 （６割以上）
変化の兆し （４割以上）
不十分（４割未満）※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。
出席者
学校関係者
５名
生徒
１名
事務局（教職員）
１４ 名

年度評価（３月３日現在）
方策の評価指標

評価項目の達成状況

号

達成実施日 平成２９年３月７日
次年度への課題と改善策

度

学校関係者からの意見・要望・評価等

児童生徒の実態把握や目標、手立て 授 業 力 の ①外部講師を招いて年１１回の類型別研究を中 ①教員や保護者へのアンケー ①外部講師を招いて各類型の研究を進めた結果、ほの設定を充実させ、学校全体として 向上心に、実態把握、具体的な課題・手立ての設トを基に、授業力の向上及びぼ達成とした保護者約５割、教員２割と厳しい結
実態に即した授業を展開すること
定、授業実践、評価を行い、授業力の向上を授業の満足度が８割以上得果であった。
が必要である。また、ＰＤＣＡサイ図る。
られたか。
②各類型で検討した「目指す児童生徒像」について、クルによる授業実践に向け、教育支②併せて、類型ごとの縦のつながりを見出し、 ②類型ごとの縦のつながりを素案を作成したが確定まで至らなかった。
Ｂ
１ 援プランの内容をより充実させる
系統的な教育課程の整備をする。
見出し、系統的な教育課程の ③支援プラン作成研修を行い、内容の充実は図れつ必要がある。
整備ができたか。
③研究部員が中心となりマニュアルを活用しつあるが、記入方法等に課題があり、ほぼ達成とながら教育支援プランの内容の充実を図 ③８割以上の教員・保護者よりした保護者約４割、教員１.５割であった。
教育支援プランの内容が充 ④保護者開示用の「目安表」が完成、来年度当初のる。
④目安表を開示できるよう整備する。
実したと回答が得られたか。
保護者に提示する。
④目安表を整備し開示できるまで至ったか。

①今年度の研究の反省を基に、各類型の研究テーマを設定し、ねらい「一人ひとりの実態把握を適切に行う。
」「指導力向上を目指すと共にチーム力で問題解決をする。
」達成に向け研究を進める。
②併せて、研究の成果から、「目指す児童生徒像」を作る。

外部講師を招いての研究・研修の機会を持つことは大切である。その機会を今後の教育活動に十分に生かしていけるようにしてもらいたい。

支援籍学習・小中学校等相談支援 セ ン タ ー ①支援籍学習、交流及び共同学習を希望する保 ①支援籍学習、交流及び共同学
は、保護者、教職員および関係する 的 機 能 の護者への周知を図るとともに、教員（引率教習実施後のアンケートを基部署や機関と協力しながら進める 充実
員と支援部員）と保護者が連携し、ねらいがに、ねらいの達成・満足度がことで共通理解が深まってきてい達成できるよう教育支援プランをもとに実施８割以上得られたか。
るが引き続き、説明会の充実や、関計画をたてる。
②各分掌と連携しながら、地域２ 係部署との連携を深める必要があ②肢体不自由特別支援学校として地域のセンタのニーズに合った研修会やる。
ー的役割を果たすため、関係する各分掌等と教育相談が実施できたか。
連携しながら取り組む。
③ボランティアの活用は十分③ボランティアを積極的に活用する。
であったか。
（年間回数）①保護者の要望に耳を傾け、よりよい支援籍学習が行えるよう今後も支援していく。
・今年度「担任が引率しない場合の支援籍学習」について、モデルケースとして児童
1 名が実施。第 1,2 回は担任が引率し、3,4回は、担任が引率せず、保護者の協力の下実施。保護者や支援籍校に負担をかけることもあったため、来年度は担任引率を実施した後、改めてねらいや支援方法を確認し、担任が引率しない支援籍学習に向け準備することが必要である。児童生徒の自立に向け、一歩一歩進めていきたい。
事故を未然に防ぐためどうすればよいか｢SHELL 分析｣に関する研修を行なったが、その後事故は発生し、研修で学んだことを現場に生かしていくことの難しさや、さまざまな角度から児童生徒の危険を予測し指導に当たることの必要性を感じた。
今後も引き続き教職員のリスクマネジメント意識の向上を目指してはたらきかけていきたい。
・「炊き出し訓練」を通して多数の反省点が出された。反省を踏まえて今後の訓練内容を検討していく必要がある。

担任が引率しない場合の支援籍学習には、まだ高い壁があるように感じる。保
護者の精神的な負担が軽くなることも必要であり、また、より地域に支援籍学習が理解されるようであって欲しい。

①支援籍学習に２６名が希望し全員実施。ほぼ達成とした保護者７割、教員４割であった。
②学校公開講座「学校における合理的配慮」に講師を招き実施し、参加者に好評であった。志木市
立小中学校訪問（４校）学区内の小学校支Ａ
援 2 ケース実施。
③ボランティア受け入れの態勢を整えた結果、１７名延べ１６３日の参加があった。

昨年度は一昨年度に比べ救急搬送 安 全 な 学 ①救急体制の整備や問題解決に向けての【事故 ①事故の再発防止につながる 事故防止スローガンを教職員全員で指さし唱和すの数は減少したが、事故発生数は横 校 生 活 の報告書】の活用等のリスクマネジメント体制【事故報告書】の活用や、職 ることや、｢事故報告書｣を作成することで、事故防ばいであり、依然として児童生徒の 環境作りを確立し、児童生徒の事故防止に努める。
員朝会でスローガンを指さ 止に関して深く考える機会となり、関係部署が積極校内の事故は多発している。救急体し唱和していくことで事故 的に連携して改善しようとする様子が見られた。
制の整備や問題解決に向けての【事②校内の環境整備の一環として、現状を調査し防止への意識付けを行うこ Ｈ２８：事故報告書８件（救急搬送４件） Ｂ
３ 故報告書】の活用や校内環境の整備落下・転倒防止対策に努める。とで事故をなくすことがで３月１日現在 ※事故による緊急搬送に努める必要がある。
きたか。
②落下や転倒の危険箇所の改善が進んだ。大型教材保
②落下や転倒の危険箇所が改 管用の倉庫が設置されたことで、今後、危険箇所の改善されたか。
善が見込まれる。
大地震などの災害が頻発する中、本 災 害 時 対 ①帰宅困難児童生徒が発生したことを想定した ①「炊き出し訓練」を実施する ①悪天候の影響で迎えの駐車場等のシミュレーシ
校でも災害時において適切な対応策の充実訓練「炊き出し訓練」を実施し、備蓄品の見中で、帰宅困難児童生徒の２
ョンや仮設トイレの設置は行えなかったが、「教が取れるよう、新たな訓練の実施
直しや教職員の役割分担・活動内容を検討す
日間（1 泊）の備蓄品の不備員向けメール」「児童生徒の引渡し」「引取り者事が必要と考える。
る。の確認。
前登録書の活用」「その後の備蓄庫の確認、・非常 Ｂ②教員の役割分担、活動の確食の調理試食」を体験することができた。
認。
②炊き出し時の活動内容や備蓄庫保管の物品の確認ができた。

災害は児童生徒が校内にいる時に起こるとは限らず、登下校時やその他の場面でも起こり得る。学校は、それぞれの場合に応じた対策をたてるべきである。
炊き出し訓練等、実施しての反省を生かした訓練を今後も計画して欲しい。