目次
なかの幼稚園の願うもの…………………………………………３
最も重要なのは …………………………………………………４

１

遊 び

遊びが最も重要…………………………………………………… ５

いつも子どもが真ん中① ………………………………………… ６
いつも子どもが真ん中② ………………………………………… ７
漫画 〜なかのの先生〜 ………………………………………… ８
なかのの先生①
なかのの先生②２………………………………………………… ９………………………………………………… 10

仲 間 と 生 活

「ねえ、みんな」 ………………………………………………… 11
仲間愛♡ …………………………………………………………… 12
大成功パーティー ………………………………………………… 13
お弁当の時間 ……………………………………………………… 14
漫画 〜毎日お母さんは頑張っています！〜 ………………… 15
お弁当へのママの思い …………………………………………… 16
漫画 〜尊すぎます、健先生〜 ………………………………… 17
健先生のページ 〜お弁当とグループワーク〜 ……………… 18
なかののクラスだより …………………………………………… 19
健先生のページ 〜グループについて〜 ……………………… 20
なかのっこの絵 …………………………………………………… 21
行事と生活の中で ………………………………………………… 22
健先生のページ 〜係の仕事〜 ………………………………… 23
なかののプール …………………………………………………… 24
お泊まり会・花火の幼稚園 ……………………………………… 25
運動会…………………………………………………………… 26
健先生のページ 〜運動会をなぜするのか？〜 ……………… 27
木工！ ……………………………………………………………… 28
ダンボールの動物園 ……………………………………………… 29
劇の会 ……………………………………………………………… 30

1

３

環 境

いっぱい遊べる園舎と遊びのアイテム……………………… 31

健先生のページ 〜こどもを中心においた建物〜 ………… 32
遊びがいっぱい！最高の園庭と、陰の力 …………………… 33
健先生のページ 〜子どもを中心においた園庭〜 ………… 34
豊作の畑と、ニワトリのたまご ……………………………… 35
なかののバス …………………………………………………… 36
なかのクラブ …………………………………………………… 37
漫画 〜なかのクラブの素敵な時間〜 ……………………… 38
課外保育！サッカー！バトン！子ども会！

４………………… 39

な か の に 関 わ る 大 人 達

先生達が思う、なかののいいね ……………………………… 40
恵子先生＆たける先生 ………………………………………… 41
みんなのいろいろなエピソード① …………………………… 42
みんなのいろいろなエピソード② …………………………… 43
みんなからの感謝の気持ち① ………………………………… 44
みんなからの感謝の気持ち② ………………………………… 45
親も学べる機会をくれる ……………………………………… 46
なかののお母さん！ …………………………………………… 47
ＰTＡやサークル活動 …………………………………………… 48
沿革編集後記………………………………………………………… 49………………………………………………………… 50

2

なかの幼稚園の願うもの
子どもが生き生きと生活する。
生活することを通して諸能力を伸ばしていくこと。
自分たちの生活を自分たちで進める。
これがなかの幼稚園の願いです。
なかの幼稚園という環境のなかで、そうした生活を営んで欲しいと願っています。
なかの幼稚園がそうした生活に、ふさわしい場になって欲しいと願い、努力しています。
子どもが生き生きと生活する。それには、子供が「行きたい！」と思える園生活があることが必要です。
子どもが「幼稚園に行きたい！」と思うには、「〇〇で遊びたい。」「〇〇ちゃんと遊びたいな。」
そんな思いが必要です。そこには、好きな遊びがあって、好きな仲間がいる。
その遊びと仲間、年齢によって変化していきます。
子どもの発達に応じた、遊び。その遊びに、ふさわしい環境や助言が必要です。
仲間や仲間との関係も、子どもの発達によって変化します。その変化を見守り、助言することも必要です。
遊びと仲間を見守り、援助していくことで、園生活は充実していくものと考えています。
そして、なかの幼稚園では、遊び・仲間という視点の他に、「自分たちの生活を自分たちで進められるように」ということも大切にしています。

この思いに共感し、子どもと共になかのを楽しむ
保護者が大勢いる、なかの幼稚園。在園児、卒園児、さらには、そのお家の人たちにも愛されているのがなかの幼稚園です。この創立５１・５２周年の記念誌は、なかので「日本一幸せな時期を過ごす子どもたち」を通して、お家の人が感じている「なかののいいね」を挙げてもらい、そこになかの幼稚園の理念や思いを合わせて載せて、作成しました。
共感する場面はもちろん、新たな発見もあると思います！子どもたちの様子を思い浮かべながら楽しん
でお読み下さい。

3

最も重要なのは遊びについて豊かな環境、ゆったりとした時間。様々な遊びの中から、自ら選択し、取り組む。そうした体験を通して子どもは自分の力に気付き、仲間の中に開かれていくのです。
ひとりの人間として、自立し、確かな成長を遂げるために、遊びはもっとも重要なもの。それが、なかの幼稚園の教育の中で遊びを最も大切にする理由なのです。
音楽、体育、英語等々、次から次へと追い込まれていては、子どもは育たないのです。

幼稚園でやっておきたいこと（なぜ遊びが大事なのか）
幼児期にやっておきたいこと 、体験しておいてほしいこと。発達著しい幼児期だからこそやっておきたいことがあるのです。なかのでは、それは学校に上がる前に学校の先取りとして取り組む勉強だとは思いません。それは「自分の考えに気づき、表現すること」「自分の体を動かせること」「やればできると思えること」「仲間と何かをするって楽しいと思えること」「周りの大人は信頼できると知ること」。たくさんのことがありますが、どれも、実体験からの自分だけの学びです。最近、幼児期に身に付けることに大事な力として「非認知能力」が挙げられています。文字や数字を書けるといった数値で測れる能力ではなく、目的に向かって頑張れる力や創造力などということです。なかのが、学校に上がる前に培ってほしい力と、同じだと思います。大事なことは昔から変わらないのかもしれません。
この力は、勉強からでは身に付きません。自分で実際にやってみることで育ちます。実際に自分でやってみる原動力になるのは、自分がやりたいこと、好きなこと、です。やりた
いこと、好きなことは「遊び」という言葉に置き換えられると思います。自発的な学びのあふれた、自発的な遊びが大事なことがわかります。
学校の先生から「学校に上がる前にやってきてほしいことがあるとするなら、45分授業という時間の枠を超えて集中したり没頭することです」と言われたことがあります。その通り！と思いました。そしてそれなら、なかのは充分やっている、とも思いました。

英語の学習はしません。算数もしません。
バザーのお金が何枚あるか数えたり、クラスみんななら何枚いるか考えたりはします。
英語を覚える前に日本語を獲得してほしいと願ってます。
考えるときに使うのは、ことば。母語です。母語がしっかりしている範囲だけ、外国語が身につくそうです。”What do you think?”っていわれても伝えたい中身がないと喋れないで
すよね。

4

１

遊 び
遊びが最も重要〜自分の好きな時に好きなものを使って遊べる〜

おうちの人

先

生

泥んこにまみれ、空き箱にまみれ。人によっ

空き箱製作や、ごっこ遊び。やりたいときては、きちんとしていないと思われるかもしれなに、すぐやれる。やりたいだけやれる。これ

いけど、自分の世界にどっぷり浸かり、とことができるから「ないなら自分たちで作ればい

ん夢中にさせてもらえる環境が素晴らしい。

いよ」と、普通に思えるのでしょう。すごい
自信ですよね。たぶん卒園する頃には、「自子ども達が自分たちのやりたいことを決めて分は何でもできる」と、普通に思っているん

園長先生に直談判しにいくことも素晴らしいと思う。パーティーやお出かけ等、いつも急な企画に嬉しい驚きです。

です、みんな!

やりたい遊びができる。
空き箱製作は、作って遊んで更に付け足して結構遊べる。いつでも作れるよう沢山用意しておいてくれる。空き箱、セロテープ、折り紙もたくさんある。

お部屋に箱がいっぱいあり、自由に工作できるので工作好きな子には夢の世界！（小学１・２年で作る工作を、もり組で作っているなかのの子の工作のレベルは高い！！）五感体験で学ぶ木工の測量 手ではかる→うまく行かない→道具を使う
ゴッコ遊びなりきって普段ママに言えないこと言えちゃう→大事
子ども達の「やりたい」を形にしてくれる！
園庭でも、お部屋でも先生と子ども達が密着して遊んでいる。距離が近いから子ども達も安心するだろうなと思います。
何でも作っちゃうなかのっ子。DS持ってない子→「作るからいいよ」箱で作る。
白いドレス着て、「あ、白い靴が欲しいな」→白いテ
ィッシュ箱を足にはめて
OK！

5

１

遊 び

いつも子どもが真ん中①
おうちの人

先

生

自由の中で生きる力がつく

遊びの時間は短い方が、自由な時間は少ない

自由はある意味大変なところもあって、世の中レールを敷かれた方が楽な人が増えている気がする。先生も統制してしまった方が楽なのに、あえ

方が、大人が管理しやすいので楽なんです、
実は。
一斉活動でみんなを集めて折り紙を作ったりて大変だけど自由の中で育ててくれているの絵を描いている方が、準備も楽だし子どもをで、自分でいろいろ選択できる子になる。自見るにも目の前に集めえておけば簡単です。

由といっても、ただ放任し遊ばせているワケでは「自由に好きなことをしていいよ」というなく、テーマをもって一人一人のストーリーがでと、大人が各場所にいる必要があったり、どきている。親も「自由」に関してある程度責

こででもトラブルが起ります。それに自由時務を果たしていかないと、この素晴らしいシス

間が長いと、子どもも自分で遊べないとならテムを続けられないなーと思う。

ないので、子どもの力も要るんです。それでも自由な時間は、取る。遊びのために準備も子ども同士のやりとりを大事にして、見守りつついろいろやってくれるので、子供自身が自分の気する。その中でできることがたくさんあるから。それと、信頼するに足ります、子ども。

持ちに気づいたり、伝えようとする力がつく。

よく見学者に「こんなに自由で、ケガしてる子がいたらどうするんですか？」って聞かれ保護者が楽できるように、保護者同士のトラブルが起きないように…、保護者からのクレームにつますが、大丈夫。仲間が教えに来てくれます「せんセー、大変〜」って。

ながらないように…。そんなことばかりが優先される風潮のなか、子ども達のことを第一に優先して頂けることが幸せです。

子どもの気持ちを一番に考えてくれる。

自己肯定感が育つ！

やってみなくちゃわからない！
包丁・トンカチ・木登りもしっかり体験させる。
☆危険なポイントもやったからこそ理解できる！
制服じゃないから、思いっきり遊べる！

制服がない理由
遊び慣れた服でいっぱい遊べること。着替え

先生、子どもを信じてやらせてくれる。幼稚園においていかなきゃならないものを持って帰りたい→「明日持ってきてね」と子どもを信じてくれるの時間がないので、登園してすぐに遊びたい
遊びに没頭できます。「普段の」毎日を過ごす服は気兼ねないのが一番です。

手先をたくさん動かしたり、自然に沢山触れ合ったり、生活に基いた体験、仲間との喧嘩。英語や読み書きはないけれど、その分、自ら考えて行動する力がつくと思う。机の上で行われる授業よりも、頭もよくなるし、体もよく発達す
ると思う。

6

１

遊 び

いつも子どもが真ん中②
子どもファーストなかのの入園式は、ちゃんと
子ども向け！新入園児の小さい子が飽きずにできるよう、大人の長い話はなし等、良かったです。なので、卒園式ではちゃんとできていて本当に成長を感じました（涙）。
卒園アルバムを渡していただいたときに感動しました。ただのアルバム渡しではなく初めての同窓会、母校訪問。子供がホッとしているのがそばでみてわかりました。→在園児だけでなく、卒園児にも愛情たっぷりのなかの！！サイコー！！
入園後に、飼育小屋を見てからN西先生に「動物いっぱいですね」とお話ししたら、『お母さん

担任２体制もいい！子どもも３０人で１人の先生を取り合うより良いと思うし、手厚くてありがたと離れて、子ども達が心細い気持ちでも、ういです。

さぎや動物を見てかわいいと思ったら気持ちが温かくなる（？）安心できる（？）ので』（めっちゃ子供本位で嬉しい(TT)）

先生の柔軟な対応
入園式の日、子供がせっかく買った上履きだから、それを園においていきたくない。「持って帰りたい。」と言った時→先生は「また明日持ってきてくれればいいよ」と柔軟に対応してくれる。
片付けたくないものは、話を聞いて翌日まで取っておいてくれる。何がなんでも絶対片付け！とはしない。砂場の山にもを見つけて笑いました。

作ったものをとっておきたい時は、
マークがあります。子ども達がわかっていてとっておいてくれます。
（一日くらいですが）

7

１

遊 び
なかのの先生は、子どものペースを大事にしてくれています

8

１

遊 び

なかのの先生は、子どもと一緒に遊んでくれる
おうちの人

先

子どもがイキイキとしている。今日はこれをし「子どもは遊ぶために幼稚園に来てるの、ブランコに乗ろうと思って来てて明日はこれをやるの！！その次は○○と〜、と日々やりたい事がたくさんあって、それをセンセ
イがやらせてくれて、一緒に関わってくれる。子生

る、砂場のシャベルを一番に使おうと思って来てるの」どもに取って最高の居場所。そして子どもが幸

４０年以上前の幼年教育研究所の夏季セミナーでの当時園長だった恵子先生の御発言。
これをきっかけに、せなのを見ると、母も幸せ！ありがとう！！

「もっと子ども達のための環境を用意し、子ども達を中心に置いた活動や行事を考えていかなくては」が共通の課題になりました。
健先生筆「なかのを振り返って」より抜粋

先生が子どもと一緒に思いっきり遊んでくれる。（近所の公園には５つくらいの園が遊びに来ますが、先生は腕を組んで立っているだ
け．．．という園がほとんど。でも、なかのの先生は一緒にすべり台をすべり、お面をつけペッ

トになり子ども以上に走り回って、子どもと全力で遊んでくれる。スゴイ！）
どれだけ泥んこになっても先生が止めない園庭でドロケイやリレーの遊びを、子どもと一緒に思いっきり走ってくれている。炎天下のなかや、寒い冬でも。
先生が一緒にいっぱい遊んでくれるから、子ども達が先生に心を開き、信頼していくのだなーと
思います。

泥んこ
年齢や子に応じて止めたりもします。
でも、「くつ、脱いできたら？」など、あまり禁

とにかく先生がすごい！すごすぎる！幼児期の面白さ、喜び、楽しさ、大切さを教えてくれ

止はしていないかも。
友達に迷惑なことは、はっきり止められます。
「砂は投げないの」など。

る。
園庭が広くてのびのびと成長できる。子供の意思を常に尊重してくれる。
子供の発言を大事にし、耳を傾け必ず答えてくれる先生方。一人ひとりをよく見ている。
こんなに話をじっくり聞いてくださる先生はなかのしかない！子供の話をちゃんと聞き、ギュッと抱きしめてくれる優しさが大好き♡
不安なこと、イヤだったこと、新しくできたこと、成長したことを先生が本当によく見てくださる。親の私が気づかなかったことまで気づいてくれた。感謝感謝の日々です。

9

１

遊 び
なかのの先生は、表情がとても優しいです
おうちの人

先

生

担任の先生だけでなく、いろいろな先生が子どものことを見てくれている。
先生達が押し付けない（考え等）ところ
先生方一人一人が、子供達の個性やその時の気持
ち、成長具合等に目を向け、向き合って下さり、

子供達一人一人を良く見てくれる。
園全体で一人一人把握してくれている感じがして親も安心。
一時期、登園渋りをしていたとき、先生が毎朝家まで迎えにきてくれました。
子供の気持ちを整理し言語化する
上の子に比べて色々ゆっくりですが、「○○ち先生が子どもと一緒に考えることが多いでゃんなりの階段をのぼっている」と受け止めす。子どもの言葉をきいて「そうか、〇〇のてくれる先生の大らかさに救われます。

気持ちなんだね、わかったよ」よく使われてるかもしれません。これ、『子どもの気持ち

いつも一緒になって考えてくれる。子どもを整理して、言語化（言葉で表す）していの”考える”に付き合ってくれるる』というのと、その気持ちや状況について『大人がいい・悪いをジャッジしない』とい子供同士のトラブルを名前も含め、先生達が教えてくれる。“私が忘れちゃって”“先生がミスっちうことをしているのです。
で、どうしよう・・という時は、先生も本気ゃった”みたいなことを隠さず話してくれる。

で困ります。「こうしなさい」で終わらせな

信頼につながってると思います。

いってことなのです。子どもと答えを探す。
もちろん、「それはできないなぁ」の時もあ先生達がとても寛大

りますよ！

子どもの喜怒哀楽を大切にしてくれる。みんな違って、みんないいー♡を教えてもらった。
具合が悪くなり早退したときに先生の車で家まで送り届けてくれたことにびっくり。
雪が降ったらできればとにかく登園！雪に絵の具で色をつけるなんて、楽しすぎます！
お片づけの時に、先生がピアノを弾かない。朝の歌と、帰りの歌がない。必要ないですよね。

10

２

仲 間 と 生 活

「ねぇ、みんなー」「なーに？」「車作ったよ」「いいねー」
このフレーズにのせて、自分のやったことをみんなに発表していくスタイル。みんなの前で発表することって、緊張するけど、このフレーズにのせると言いやすくなるのかな？と思います。我が子
が「ねえ、みんな」ができたよと聞くと、「ヨシ！頑張った』と思えます。ママ達の親睦会でも、「ねえ、みんな」と言えば「なーに」と返ってくるくらい浸透しているフレーズです。

おうちの人

先

なかのの子って…・自分がやりたいこと、考えを持っていて実行できる。→受け止めてくれる仲間がいる。自分を出せる。「ねえー、みんなー。」

生

何かを発信するとき、最初のひとこと、があると続きが言いやすいですよね。自分の思ったことや言いたいことを言うことの大きな手「なあにー？」

助けになっています。子ども達にとっても、子どもが言う方が、大人が言うより聞きやす

先生は頭ごなしに正解を押し付けることはなく、極力その子の考えを聞いてくれる。子どもは、受いこともたくさんあるしね。

け入れてもらえることで自信がつく。例えば「ねえ、みんな」のような言いたい事を手を挙げて言うことができる。

ねー、みんな！
なーに？
ドーナツ作ろうよ！

この「ねー、みんな」をきっかけに、隣のクラスになんで食隣のクラスが食べて
たからー
いいよー！

べたのかを聞きに行きます。
ねー、みんな！

なーに？

ねー、みんな！
なーに？
・・・

きゅうりなってたよ！園長先生に聞いてとってきたよ。
ありがと〜

忘れちゃった？
うん
じゃ、また後でねうん

ねー、みんな！

ここから大成功パーティーに発展していくこともあります。

なーに？
今日の髪型どう？
いいねー（定型文）

11

ねー、みんな！
なーに？
ディズニーランド行ったよ！

↑もり組になると、↑あらあら、用事でお休みだったのは、それでだったの

こんな風に自分の容姿のこともみんなに伝えられていくんですねね〜。
子どもの口に戸は立てられませんね（笑）

２

仲 間 と 生 活
仲間愛♡

なかのならでは！お休みの子に「元気玉」を送る！「元気になーれ、元気になーれ！元気玉！ほい！」おやすみの子へも思いを寄せて作り上げる、仲間愛♡

おうちの人

先

生

遠足→その日にお休みした子がいたら、もう１回「○○ちゃんが休んでいるよ」を知らせてあ

行ってくれる！思い出に穴を開けないのがすげたり、休んだ時も「みんなが気にしているごい！

よ」という事を知らせてあげたいのです。
おやすみした時に、「みんなが元気玉を送って遠足、お休みした子がいたらまた行ってくれ

くれたかなー？」と気にしていました、というるんだよ。と、ママ友に聞き、なかのに決めま

お家でのお話も聞きますよ。

した。
そら組のお泊まり会を休んだ子がいて、サマーラ
ンド行けなかったので、プールで何とかサマーラ
ンドを再現できないか考えてくれていました。子

全員いるから、今日行こう！ができるの供「またサマーランド行こうよ」→先生「じゃあサマーランド作っちゃう？」と。

は、 「毎日お弁
当」のおかげです。

リーダーの日に休んだら、次の日登園したときにリーダーをやらせてくれた。

おやすみ調べカード

もり組のときに、インフルエンザにかかってしまい、劇の会をお休みしました。一生懸命練習していたと思うので見たかったな、と残念な気持ちでいたらまさかのもう一度別の日に行ってくれました。本当にありがたくて感激しました。

12

２

仲 間 と 生 活
大成功パーティー
おうちの人

先

生

子どもが作りたいものを作らせてくれる。パフェやピザは、アレルギーのある子は大丈夫かな？と心配になりましたが、なるほど、と思える
安心安全なものでした。子どもは納得、満足。親も安心安全なお料理にいつも感謝！
小さい組も、出来ることでクッキングさせてくれる。スティックに切った野菜をポキポキと折っていくことも料理！
子どもたちからでるメニューに「無理」「できない」とか（先生たちは）言ってないのでは？先生「このこと」が終ったら、みんなで大成功と思って欲しいなと、というところからスタートしまし方は絶対大変だし、何クラスも重なる こともありますよね。本当にすごい。

た。ですので、運動会が終わってみんなでやれ
た！とか、大きな行事が終わって！という事が多かったのですが、今ではみんなで○○をやったから大成功パーティーをしよう！なんて、日常の中のちょっとしたことにも目が向いています。

大成功パーティー人気メニュー
・カレー
・ピザ

・シチュー

・お味噌汁

・足踏みうどん

・クッキー

etc.

不動の人気！
カップケーキホットケーキ
♪どちらも生地は同じです♪
＜材料＞
小麦粉

１００g

ベーキングパウダー

小さじ１と1/2

砂糖

２５g

卵

１個

牛乳

１６０g

油

５０g

アレルギーのある時は、牛乳をお水に変えたり
します。

13

２

仲 間 と 生 活
お弁当の時間おうちの人

先生

お弁当には、幾つもの教育的なねらいと願いが込められています。が！それを支えてもらうのはお家の方。本当にありがとうございます！

お弁当作りは、ないよりは大変だけど、毎日子どもと触れ合うための大切なコミュニケーシ
ョンツールです。「お弁当ピカピカだよ」「お弁当美味しかった」「ママのお弁当がおいしいか

なぜ、お弁当にこだわるのか？

ら好き」「今日はおなかいっぱいで食べきれなた
かった．．．」など日々の会話となりますし、喜実は、たくさんの理由があります。

んでくれる姿は、子育ての大きな励みとなって・子どもが、自分達の手で準備できる。

います

・おうちの人とのやり取りがある。手紙のよ
うにお弁当をとおして様子が伝わりますよね。

毎日のお弁当は大変な時もあるけれど、お弁当から子どもの様子が伝わることもある。何かにプレッシャーを感じていると食べる量が減っていた・自由度が高い。時間にしろ、場所にしろ、給食よりも格段に自由度が高いです。
遠足や散歩に突然行けるのも、毎日がお弁り。お弁当が心や健康のバロメーターになって当だからこそ。

返ってくる。まだ物事をうまく説明できない時期
だからこそ、子どもと向きあうキッカケになる。

・個人に合わせられる。アレルギーも好き嫌い

話してみると、「早く食べて遊びに行きたいから量を減らして」なんてこともある。

・おうちの食材が豊かになる。明日はお弁当がお弁当に慣れてると、卒園した後、自分でお弁ある、となると食材を確保しますよね。面倒ですが、食卓の豊かさにはつながると思います。

も、合わせて作れます。

・愛がある。子どもは、お弁当が好き。作ってくれた人の、子どもへの愛がある。食べてくれると、うれしい。全部食べたよ、の報告は作って当作るようになりました。小学校の遠足のときなど、親は作り慣れてるので、あまり苦労しません。

くれた人への愛。（これは、負担になる人もいるし、食べきれない子もいるので、全てに当て

お弁当のおかずはなあに？

はまるのではないですが、愛情のやりとりはあります。）

・唐揚げ、ハンバーグ、ミートボール、ウインナーから、魚や煮物などいろいろです。

つくし組さんで毎年見られる可愛い姿

・おにぎりも、いろんな味と形で、それぞれのお気に入りがありますね。
小さい丸から、バクダンおにぎり！まで。
・園でカレーを作る時は、白いご飯のみのお弁当。
楽でいいですよね。

ちょっと面白いお弁当
・うどん
茹でた素うどん、別の容器にめんつゆ
どうしてもこれじゃなきゃ嫌だ！という子がいて、お家でお汁をこぼさない練習をしてから実践！

入園して初めてのお弁当！楽しみ過ぎて、・ちぎったパン

登園するなりテラスでお弁当を開ける姿が・シシャモあります。お母さんのお弁当、嬉しいです

・りんご

１本

ね。

１個

子どもが求めるなら、いいと思うんです。

14

２

仲 間 と 生 活
毎日お母さんは頑張っています！

15

２

仲 間 と 生 活
お弁当へのママの思い〜お弁当vs給食〜

さぁ、息子の幼稚園選びどこにしよう。と何件か幼稚園を周り、最後にここで葛藤したのだ。
そう…お弁当。ままま毎日お弁当。

お弁当vs給食、大変vs楽。
なかの幼稚園の保育の内容が素晴らしい！と思いながらも、手作りお弁当が… と先生に話すと「なかの幼稚園では、お昼の時間は楽しい時間にしたいんです。
嫌いな食べ物が入っていると、お昼の時間が嫌になり、その事が理由で幼稚園へ行きたくないとなってしまうこともあるんです。
なので、食べれる物を、食べられる分だけのお弁当でいいんですよ。お弁当を残してきた時は、今日は体調悪いのかな？それとも何かあったのかな？と気持ちに寄り添うことができたり、子供もお母さんの温もりを感じれるんですよ。」と。
え…嫌いな食べ物、幼稚園…。
私は自分の幼児期を思い出しました。
私の通った幼稚園では、仕出し弁当と、週に一度手作りお弁当でした。
仕出し弁当には、よくトマトが入っていて、トマトが大嫌いだった私は、「トマトが食べれない」このたったひと言が先生に言えず、黙って幼稚園バックにカットトマトをそのまま入れて持ち帰ってました。
凄く嫌だったな。
毎回、お弁当箱を開ける度にドキドキトマト。コソコソとバレないように自分のバックにそのまま入れるのも凄く嫌。悪いことしてるわけじゃないのに子供ながらに凄い罪悪感。
みんな美味しそうに食べるのに、食べられない自分も嫌い。幼稚園嫌だな…。
当時のなんとも言えない悲しい思い出がフラッシュバックしました。
そうか！大変or楽かで迷った自分が情けない。ここはお母さんの頑張るところなんだな。
子供には楽しい幼稚園生活を送って欲しい。
お昼は親が我が子に安心を提供できるということか！そうだよね！なかのにしよう！
いざ、なかの幼稚園に入園してみると、手作りお弁当である事で、沢山良い事があって、沢山のご褒美がある！
遠足の日はやったぜ万歳！オニギリ弁当！
そして、他の園に通うお母さん達が褒めてくれる！（何度も（笑））「なかのってお弁当だよね。えらーい！」うん。毎日ね！「毎日なの！？凄いよ！よくやってるよー。」
ぜーんぜん！大したお弁当じゃないよ〜\(//∇//)
そこから私は、なかの幼稚園の素晴らしさ⭐をペラペラと語り始めるのです♡
楽になる事ばかりが良いことじゃない。
本質をよく見る事を教えて頂きました。
ありがとうございます٩( 'ω' )‫و‬
迷ってはいたけど、自信がないから背中を押してもらいたかったのかも。
心の中で本当は、なかの保育を受けさせたい！と決まっていたんだな。
ちなみに、子供の頃吐いてたトマト。
大人になってから食べれるようになりました！
食べれるようにと頑張らなくても大丈夫だよ。と当時の自分に言ってあげたい。
なかのママ

いつもお弁当ご苦労様

頑張ってるよねー私たちƪ(˘䡞˘)ʃ偉い偉い♡

秋間かおり

16

２

仲 間 と 生 活
お弁当を作るのは、お母さんに限ることはないのですね

なかの卒園生の子供が入園するケースはお母さんがなかの幼稚園出身と言う方が多く、お父さんがなかの出身と言う方、ちょっと少なくなってます。でも私も家族には聞かせられない発言だったなとは思ってお
ります。
健

17

２

仲 間 と 生 活
お弁当とグループワーク

日本中でも珍しくなってきた、毎日お弁当の幼稚園
共働きの時代に、お弁当まで作る時間はない・・・
昼だけでも栄養士のプランしたバランスの良い食事を取らせたい・・・
こんな声が聞こえてきそうです。
しかし、それでもお弁当、しかも毎日。それをするのには大事な理由があるのです。

お弁当の時間は、グループワークの一つとして大切な時間ととらえ、保育をしています。
■お弁当の時間はグループごとに進みます①自分たちでテーブルを運び②当番がテーブルをふく（布巾を水道で絞って、テーブルを拭く。３歳、４歳児にとってはスムーズに行かない時もありますが、他の子は待ちます）③自分のお弁当をリュックから出し、自分で用意する
・当番先導で、「おべんとう、だしてもいいですよ。」。仲間が揃うまで待ちます。
「おべんとうのよういはできましたか」「できました」「どうぞめしあがれ」「いただきます」④食べ終わった子から「ごちそうさまでした」をして、片付けて遊びに行く■各場面でのメリット①仲間が協力し合う②早く進むかどうかはお当番の子次第。普段、主導権を持つ子が待っていて、主導権を持たない子が待たせる場合もある。いつもとは立場が逆転し「待っててね」と言える環境ができること。
③タイミングを決めるのは、子どもたち。
④食べ終わらない子を待たなくてもいい・「待ってるんだから、早く食べろよ」と言わなくてもいいし、言われなくてもいい。

なかののお弁当は、大人が支配するのではなく、子ども主体で進めて行く大切なグループワーク。
先生は「一人一人」をみている。子どもたちが、自分（たち）で進められているかな？という眼差しで適切な援助タイミングもうかがっています。援助が必要なところに援助をしていく。「ごちそうさま」
を言えているかな？早く遊びたいために、途中で終わらせていないかな？ここは、援助が必要なことと考えています。

「自分たちの生活は自分たちの手で進めていいのだ」という価値観・力を、身につけてもらいたいと願っています。

健先生より

18

２

仲 間 と 生 活
なかののクラスだより
おうちの人

先

クラス便りが、カラー。内容も充実。写真もいっぱいあり毎回楽しみ。

生

クラスだよりは、
大事な、先生とお家をつなぐものです。
週に一回以上は発行されていると思います。

数の多さもですが、定型文とかは全くなく、先生方がご自身の言葉で書いてくれている。（保育誌の定型文だけ、とかのおたよりもわりとあります

規定はあまりありません。強いて言えば、週に一回くらいB５は出して様子を伝えてほしい。というくらいですが、週に一回だとB４

よね．．．）

またはB4表裏とかになってきます。
読むのも大変かもしれませんが、書くのも時毎回楽しみにしてます。子どもたちの成長が全部わかるのでクラスの子全員がカワイく思えます。
ちょっとした会話等いろいろメモで書いて下さ間や労力を取られるので、何回も働き方改革
で削減の候補にあがってます。でも、先生た
ちからは「あれは削りにくい」「おたよりり、頭が下がります。無理のない位で大丈夫です。

で、お家の人に伝えることの大きさを考えると、なくすことはできない」とあがります。

子ども達の発言などを細かく書いてくださっていて、いつも先生が手早くメモを取っているからだ

それだけ、お家の人たちが熟読して共感してなーと納得です。

がとうございます。そして確かに、「そこま理解してくださってるということです。ありでのクラスの様子」を知っているかいないか

クラスの様子、子どものことをたくさん教えてもらえる。

で、ずいぶん我が子や仲間を、クラスを見る
目が変わります。ちゃんとしてるかしてない

他のクラスのことは知らないのですが娘のクラスの先生は少なくても週１、多い時は週３くらい

か、だけでない、変化や成長を見てくれる、
そんなお家の人の温かい視線を支えているの（！？）クラス便りを配って下さるので、子ども達のことがすごく良く分かる。誰が何を見つけた、コレを○○に見立てて遊ぶのがブームだ、だと思ってます。

△△を食べている様子（写真）等、みんなのおも
しろいエピソード盛りだくさんで、バスコースで園にお迎えにいくことはほぼないのに、クラスの子どものキャラ、誰と誰が仲良しみたいだ、とかまで気づけば知っていたり、自分の子どもだけでなく、クラスの子みんなかわいいと思うようになれたし、園の様子が分かるので不安がないです。
子どもが突然折り紙で家を作った！と思ったら、翌日くらいのお便りでみんなで家を作っている写真が出て、「おお！幼稚園でやったんだな！」とつながったり、お便りで「動物園でペンギンがアジを食べているところを見ました」と読んでいたので、子どもが、「お母さん、アジってなーんだ？」とクイズを出してきた時も「は？味？」とかじゃなくて「知ってる〜！ペンギンとかが食べるお魚じゃな̶い？」と楽しく返せるヒントがた
くさん書いてあって親子の会話の盛り上がりに大変助かっています。

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２

仲 間 と 生 活
グループについてグループの名前を決めるところや、当番の順番決めの様
子を、先生はクラス便りに細かく書いてくださるのです
が、子ども達のやりとりが面白くて、毎回楽しみです。
自分の思い通りにならなかった子が、気持ちに折り合いをつけて行ったり、その子の気持ちを考えて、他の子が色々と提案をしたりする様子が手に取るように伝わってきます。もり組からそら組になって、子ども達のやり取りの様子に成長を感じたりもします。自分の意見を言ったり、人の意見を聞いたりする、大事な時間を作ってくれていると感謝です。

「グループ」を考える（なかの幼稚園の場合）■三才後半から始まり、卒園するまで続く「グループ活動」なかのでは何を期待しているのでしょう
・大人に指示されるだけでなく、自分たちで行動する機会を作る
・子ども同士で話し合い相談して決める、決まる
・自分たちで決めたことを目標にする
そんな経験をしてほしいとねがっています。そして例え先生が提案したことであったとしても、子どもが主体的に活動に取り組んでくれることを期待しています。

■人が複数で行動するとき、いつやるか、いつ終わるか、次の機会になにをするか、などが課題になる。
それらを自分たちで決めることが課題や活動に自ら取り組む姿勢を作り出して行く。グループを作ることは、そんな育ちの基盤になる大切な環境づくりなのです。
「ご飯ですよ、おもちゃをかたづけてね」「はーい」無意識でいると、生活場面では大人も子どもも気づかない
まま、大人は指示ばかり、子どもはただ従っている、「ただ従っている」その瞬間の子どもの思考は止まっているようにも見える。せめて幼稚園では、「子どもが自分たちで生活を進める体験をさせたい」と考えました。しかし
クラス全員で行動するとなると規模が大きすぎる、子どもには賄えない、お互いの表情を意識できる、声が届く範囲の規模で、そこでグループが生まれるのです。

■グループの初めての活動は「名前を決める」
一班、二班、Aグループ

Bグループと呼びますか。せっかく自分たちのグループが出来たのです、名前も自分たちで決めるのはどうでしょう。
この初めての話し合いの活動に、混乱は当然。スムーズに進むことが狙いでグループを作っているのではないのです。当然トラブルになったりすることが予測され、そこを保育者が援助する。話し合いが滞ることや、時間がかかることなど、面倒であることは覚悟の上なのです。その援助が面倒であると感じたとすれば、教育・保育を放棄す
ることになる、そんな風に考えているのが「なかの」です。

■日常の生活の中にグループを置く意図
・子どもが賄える規模・子どもが目の届く範囲で生活を進められること。
・仲間を感覚的ではなく具体的にとらえていける。（なんとなく「怖い子」ではなく、こんな風に乱暴なことを言うのだな、など。）
・生活の中で見通し、手立てがわかっていくこと
・子ども同士が出会う場所であるので、物理的にも精神的にも居場所が生まれる
・自由な時間の多いなかのなので、仲間関係が限られてくる時代も、グループを構成するメンバーを担任が決める
ことで新たな出会いや関係を深める可能性を求めてもいるのです。メンバーを決めることで、仲間関係を新たにしたり、調整したりする機会にもなるのです。

健先生より

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２

仲 間 と 生 活
なかのっ子の絵
おうちの人

先

生

絵は、発見も驚きも楽しいも、いっぱい詰まっています。描くのが楽しいのが何より。

子供が描いた絵が画用紙に入りきらない時、紙を足して下さることに感動しました。「この大きな紙に大きな絵を描きなさい」といわれて描くのと、「絵を描いていたら紙を足してもらえたから結果的に大きな絵に仕上がった」のでは、子供の満足度が全然違うと思いました。
自由に造形、絵画の活動が出来る。
紙にいっぱいに、はみ出して描いてもいい。のびのびと！伝えたいポイントしっかり表現できる
紙からはみ出しそうなら、どんどん紙を継ぎ足してくれる！
生活展、もりのねんど作品が良かった。細かい所まで表現できる。
一つのもの、同じものを見ても、それぞれの見え方、表現の仕方があり、出来上がりが全然違っ

絵のモデルに本物を使う。芋掘りのお芋から始て、それで良いと思えるのも良し！

まり、大根、そして、パイナップルや亀。さらにニワトリもお部屋に呼んでデッサンする。色々な角度から描く絵があって面白い。

何の絵を描いたかコメントをつけてくれる。

絵にコメントを書くこと○を描いてお母さん。○を描いてお弁当。など、子どもは同じ○でも、その時の描いた物を言います。「そうか、○○だったんだね」と大人が子どもと共有することで、自分が描いたものが伝わった！という感激がある。ここが原点となってもっと描いてみよう（表現）という基本が培われるのですね。あくまでも「そうか、○○だね」と大人が心から共感してもらう事が原点です！幼稚園で描いた絵を、後から見るお家の人にも伝えたいと思うのです。

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２

仲 間 と 生 活

行事と生活の中で
おうちの人

先

生

好き勝手やっているように見えて、学年が上がるに連れてクラスのまとまりやそれぞれの役割がき

大きな行事はいくつかありますが、どれもそちんとあって、「憧れのそら組を目指す」といか」から始まります。だから、行事の節目がう一貫した流れを感じる。そら組が卒園する時のある毎に、子どもが変わっていくのがわかりの行事を通して「子どもに何を体験させたい

係りの仕事の引き継ぎが子ども同士で行われるのも素敵。
以前、自分のしてもらった嬉しい経験が下の学年に接する時に生かされていたり、子ども主導なのます。見ているこちらも嬉しくなります。

がいい。

そら組がつくし組のペアとなりお世話していく姿。お店やさんや劇などに小さい組さんを招待していきながら、小さい組さんのそら組への憧れの気持ちを育む。そんな小さい組だった子が、そらになって、つくしさんのお世話をしていく。１

年間の子ども達の生活が、次の年への生活へと繋がるように組まれているところが見事！

お店やさんごっこの時につくし組のとき、春にそら組さんが開いてくれた

小さい組とのかかわり。

お店屋さんで、本当は欲しかった物が買えずにそら組がやってくれることが、小さい組からは帰ってきてしょんぼり…だった長男。先生にメ「こんなことができるんだ」と憧れがある。小モで知らせたら、なんと次の日欲しかった物のおさい組から慕ってもらうことで「一番大きい組な店をそら組さんがもう一度開いてくれ、先生

んだ、僕たちが小さい組たちのためにやるんと買いにいった！と、にこにこで帰ってきました。そんな長男もそら組さんになり、先日のお店だ」といううれしさと責任感ができます。３学期

そうだからもう一回やったんだよと話してくれの最後に次のそら組になるペアに、自分たちの一年やってきたことを引継ぎ、そこで振り返る。
「自分たち頑張ってきたぞ。」次のそら組を託さ

こうやって受け継がれていくんだ

れた側も、具体的に分かり、期待も自覚もしてい屋さんで、もり組で入れなかった子がいてかわいました。

く。そら組のプライドが、なかの幼稚園の生

なあ…と思いました。

活の集大成です。
遠足の日等、子供たちで決める。あらかじめ決まっていても、子どもは自分で考え、相談し、大人に聞いてみる。子どもはうれしいと思います。

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仲 間 と 生 活
係の仕事

「お片づけの時間です！自分の遊んだものを片付けてください！
その後、そら組さんは係のお仕事をしてください！」
入園して間もなく、息子が覚えてきたフレーズです。
家で、大声でこれを言い始めた時は、何のことだ？
びっくりしました。園での放送だと聞き、子どもから発信するやり方に魅力を感じました。

係活動なぜやるの？なかのの係活動を考える
年長そら組だけがやる活動

・ホールの片付け
・園庭のおもちゃの片付け・大きい砂場の遊具の片付け
３つの仕事をそら組の３クラスで１週間ごとに交代して取り組んでいる■係活動を通して願うこと
・「帰りの時間を知らせる」ことを、大人からではなく、子どもからの気づきで進めてもらいたい
・当番活動以外に、生活の中で仕事をしてもらいたい
・仕事を通じ、園全体に視野を広げてほしい・具体的な事象を通して話し合い、問題を解決したり、より良い方法を見つける■３学期にこれまで係をして来た年長そら組から４月になって、その係を行うもり組に仕事を引き継ぐことの意味●引き継いだ側のもり組には・進級する前に「年長になったら何をするのか」を具体的に体験し。知ることで進級への不安が軽減された。
「係ができるようになった」ことが、不安を解消し4月以降、係を行う場面では自信を持って取り組む姿がみられた。
●引き継いだそら組には・一年を振り返り、これまで取り組んできた活動を「やれた、やってきた」ことを自信にし、これからの小学生の新しい生活に自信を持って挑んで行こうとする姿勢を感じることが出来る。

■活動を通して・係活動の中で起こる問題を、自分たちのこととして捉え話し合う機会に出会う。話し合うことで新たなルール
をつくるなどして解決して行く機会に出会うことも期待できる。
一方、ジレンマも感じる。
・小さい組達も、遊んだものを遊んだ子が片付けて行くのは当たり前でもある。
・毎日同じ時間に同じ活動をする、一定の時間が必要。
・降園の準備に費やしたい時間帯でもある。係の仕事の時間は、まさにその降園前の貴重な時間、担任には他にしなくてはならないことが有る日になどはパニックになりそうでもある。それでも学年の後半には「先生はそっちをやって、係は自分たちで・・」などと言ってくれる時が来ることも。でも甘えてはいけません、先生も一緒にやるのが基本です。

係を通して子ども達が主体性をもって生活をし、やがて園の全てが自分たちの場所であると実感してほしいと願っている。

健先生より

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２

仲 間 と 生 活
なかののプール

全学年に用意しているってすごい！

おうちの人

先

生

年中まで水着ではなくて、

毎日水を代えています。だから、安心。だけパ・パ・パ・パンツ・・・

ど、二か月で30万円の水道代がかかるとき

最初はびっくりしましたが、理由を聞いて納得。

もあるって・・。もったいない？でも、暑かったら毎日入りたい！

プールに３年間１度も入れなかった息子。でもプールに入るのに、そら組以外はパンツで「気持ちは楽しんでいるよ」と先生が考えてくす。なぜかというと、自分で着替えられるもださったこと。（先生からお借りしたゴーグルをの、だからです。水着、特に女の子の水着はつけ、プールの横でみんなを眺めている姿があった）

なかなか難しいのですが、パンツなら大丈夫！というわけです。そら組は、自分で扱え年中までは、プールが大小いくつかあって、ジャるから、ということで水着ですが、それでもバジャバやりたい子と、ゆっくり入りたい子がなかなか大変ではあります・・。汗かいてる

別々で入れるようになっているのがいいな、とと、貼りつくんですよね。ちなみに、未就園思いました。

児もパンツです。プール用紙パンツではありません。紙パンツなんて使わない、これを機

毎日、水を入れ替えているって聞きました！その時期の水道代が１０万円！？ってすごい・・。

会にスパッとパンツを体験して変わって！と熱い願いが込められています。

塩素の消毒は入る前だけ。一般的なプールのような、「塩素たっぷり消毒」を避けてくれているのは、すごいです。

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夏休みなかのクラブのプール２

仲 間 と 生 活
お泊まり会

〜なかので一番面白かったことランキングは間違いなく１位！〜

おうちの人

先

生

普段の生活ではできないことが目白押しの一日。

一日、楽しいことだらけの日ですね。晴れてコロナの影響で泊まるのは断念でしたが、子どいても降っていても、テンション高く行きまも達に取ってスペシャルな思い出になるイベン

すよ〜！！

トをたくさん用意してくれて、大満足の我が子

今年、お出かけせずに園内で一日過ごしたんでした。

ですが、やっぱり丸一日楽しかったです。結論。みんなでいることって、楽しい！

遠足が雨とか、お泊まり保育が雨とか、体調不良
とか、マイナスに感じることを子どもたちにとってマイナスにしない。（雨の中、花火をあげてくれた。人間キャンプファイヤーやってくれた）
そら組のお泊まり会のとき、体調が悪く参加できないかとがっかりしていましたが、園長先生が「体調が回復して、大丈夫そうなら来て」と言ってくれ途中から参加することができました。
プールのときの体操 『げーんき、げんき！」の元気体操を、お泊まり保育のサマーランドでも、みんなで「元気体操」をする。園外でもなかのらしいのが素敵！！

花火の幼稚園！
夏休み前に、夕方から園に集まって、やる花火の幼稚園。浴衣や甚平でおめかししていつもとは違う夜の幼稚園を味わえる、ドキドキ感がいい！

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２

仲 間 と 生 活
運動会って、当日に至るまでのプロセスが面白いです。
おうちの人

先

生

とにかく子ども主体。リレーを人数が違うと平等に勝敗がつかないって、子どもが気付くとこ

ろから始めるって！初めにチーム分けしちゃっ
たら簡単だけどそれをしないのがすごい！
子ども達がルールを発見し作りあげていく過程が見事！もっとがんばって速く走れば勝てる！という考えに子どもたちがなることがすばら
しい！！
リレー遅い子→負ける。「○○が遅いからー」「でも前より速くなったよ。その分僕たちでカバーするよ。」→それぞれの子の状況を理解して、一緒に活動できる。
写真撮影。写真撮影用のひな壇があり、写真を撮るための場所取りの必要がなく、自分の子の出番が終わるとみんすぐに交代してくれる。
頑張った子ども達に、園長先生からの「おみやげ」があるのがいいです。あれをもらう時の子
ども達の表情がとてもキラキラしています。
２学期になり、１学期よりクラスでの集会の話が内容も濃くなるし長くもなります。仲間が分かっ

親が子供達の気持ちに寄り添えるようにと、事前に園からお手紙を出してくれます。いつもと違うているから、先生とも１学期で知り合えているか

雰囲気で、愚図ってしまう我が子にイライラせら、できる。その時期だからできるリレーのずに「受け止めよう」という姿勢を予め準備で

話。

きます。

クラス便りを通して、お家の方と取り組みの様つくし組がもり組を見て、もり組がそら組を見て、大きい組さんに憧れを抱いていき、次はこれ子や子どもの状態を共有しあって、成長を支えをやりたいと思っていく姿が素敵です。

合っていけています。

運動会当日が終わっても、翌週もリレーをした

余韻を残すわけり、玉入れをしたりしながら、運動会の余韻に本番の時に全力が出しきれる子、本番を通した

しっかりと浸らせてあげていて、いいなと思い事で、こういう事だったんだとわかってやれます。

る子がいる。なので、本番を終えた後にできる子もいるので、当日以外でもやれていけるとい運動会の悔しい悔しい悔しい＆万歳。仲間とのいね、と当日を終えてからも余韻を残すようにし喜びと悔しさの共有。表現する事。自分の思いを伝えることへつながって行くと思い、とても素敵な場面で好きです。

ています。

万歳、敗者の前で「いいのか？」いいんで負けた時のくやしい！くやしい！くやしい！

す！今喜ばなかったらいつ喜べる。

勝ってバンザーイはよく聞きますが、負けた時の気持ちを大きな声で、はき出す！！負けてもスッ
キリ！

悔しい悔しい、「まあ！悔しい」それで解消、そして「もう一回」なんて言ってくれた
ら最高でしょう。

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２

仲 間 と 生 活
運動会をなぜするのか？

なかのの運動会は、親を感動させ涙させるために運動会をしているわけではない。
運動会は子どもの生活を見ていて今ならこんなことが楽しめる、仲間関係から「こんな体験をさせたい」、クラスで１つのテーマに取り組むことでそのテーマについて話し合うことも体験させたい！完成形をプランし、「マイナス」的思考でプロセスを考えるのではなく、こんなことが面白いんだと発見していき、「さらにこんなことは？「これを加えたら楽しくなる」という「プラス」の発想でプロセスを考えている。
そこに、「もっとこうしよう」と子どもの意見が入り実現できたら最高！完成度や見栄えを求めない！
なかのの運動会は、クラスや学年で取り組む数日間を通して、その日の活動後に振り返り共感したり話しあったりのなかで、仲間に提案したり、仲間を評価したりする、それが明日へとつながっていく。私たちは時間の中で生きていることを感じていきます。１日で終わる活動では育っていかないことも沢山あるのです。そして、運動会が終わっても、それで終わりではない。運動会の経験を振り返り言葉で表現、描画で表現してみることで、同じ体験をした他の子の表現に共感したり、それをきっかけに思い出したり気づいたりする。当日の夜に家族で話をすることも振りかえり表現することです。
なかのの運動会は、子どもが変わり、クラスが変わっていきます。保護者の皆さんにも、他の子と我が子を一緒に見ることで、同じことや違いに気づくことができます。子どもを見守ることの楽しさ、共に過ごす
ことの楽しさを感じてくれることを願っています。
健先生より

リレーや荒馬や玉入れなど、毎年恒例のものを同じようにやっているわけではなく、毎年、これをやるべきなのかを職員間で議論しあい、決めています。
以前は、つくし組のお遊戯で親子でダンスをしていました。しかし、もっと生活の中で取り組むことに近い事はな
いかと検討し、現在の「草はらドン」や親子遊びになりました。
自発でなければ身につかないので、自分なりの課題をもって取り組んでいきたいという願いから、競技も常に考えています。

玉入れがどうやったら沢山入るか子ども達で考えていく様子。「椅子に乗って入れたら？」「いいねー！」「ここに向かって投げてー」「わかったー」こんな様子から段々と形になって
いきます。

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２

仲 間 と 生 活

木工！運動会のお土産のトンカチで喜ぶ子ども達、次のステージ木工へのアイテムだもの！

おうちの人

先

生

「危ないから」とか「子どもにはまだ早い」と思われそうな木工製作に取り組むのがすごい。

・本物の木やトンカチなどの道具との出会いがあり、思う存分使える。

そら組の子ども全員にトンカチを持たせ、釘・仲間や先生と一緒に作っているぞ！感の手応えが大きい！

を使い、自分のイスやテーブルを持ち帰ってくる

得意げな顔は、忘れられません。

・本物らしさを楽しみながら取り組める。

「やりたいことを形にする」ってなかなかでき・「こう作りたい」「こういう風にやりたい」
が色々実現できる。
・フリーの先生達もたくさん力を貸してくれ
る！

そうでできない。つくしの頃から、空き箱などのおもちゃ作りに勤しみ、もり組での段ボール製作など、しっかりと段階を経てきている子ども達だからできるのだなと思いました。

・「そら組になったらやりたい」と憧れを持てる。
・やりたいことの実現が幅広い。
「そんなのできないよ」から、「できるよー」

あんなに、大きな迷路やお化け屋敷を作り、お店やさんや遊具として思いっきり遊び尽くす！毎年「本当にできちゃった」の達成感がすごい！

やっているから見慣れてきてしまったけど、やる
子ども達はみんな「初めて」。「自分たちにもできる！」ここの時期までに、しっかりと自信をつけてきた子どもたち。それをしっかりと支
えてくださった先生方！本当にすごいです！

生活展で、小さい組の子にもトンカチを触る機会を作ってくださっていて、いいなと思います。次は自分がやる番だ！と、子どもの中に芽生えるなーと思いました。

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２

仲 間 と 生 活
ダンボールの動物園
おうちの人

先

生

小さな箱から大きな段ボールでの動物製作の流れが、素晴らしすぎます。まだ経験していない人のために、ネタは言えませんが。

ダンボールは地域のお店の方に協力してもらい集
めています。
小箱で動物作りをして、お気に入りや、本物みた

どこからあんなに段ボールが出てくるのか…？

いな動物を作れるようになった！そして、今度はダンボールで仲間と一つの動物を作ろう！そんな魅力がある活動。

とビックリしました。
エコな生活を考えつつも、子ども達の物作りにかける資材への姿勢がとてもすごい。きっとお金もかかると思います。子ども達が使いやすいように、紙テープではなく布テープをじゃんじゃん

使っていく懐の深さは海のよう。
この時期のもり参観、子どもが作った動物の紹介
を、全員のことをあんなに細かく紹介できるのは凄い！子どもに寄り添ってくれている証だと思いました。

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２

仲 間 と 生 活
嬉し恥ずかし、劇の会！

子どもも、おうちの人も当日までにいろんなドラマがあります。様々な相談を重ねながら、仲間と一緒に一つのものを作り上げていく、なかのの活動の集大成といってもよいでしょう。ママ達にとっても、仲間との絆を深めるきっかけとなる大事な取り組みのひとつです。

おうちの人

先

生

以前「劇の会」は、大きなホールでやっていたこともありましたが、子どもへの様々な負担を考え、いつも過ごしているお部屋でやる今のスタイ撮影はダメというかわりに、しっかりDVDに残してくれる。
子どもたちがこの日に向けて頑張る様子や、様々なやり取りを、ほぼ毎日お手紙にしてくれる先ルにしました。いつものお部屋、いつも練習してきた場所。だから、子どもたちはいつもの力が発揮できるんです。

生。劇を見ただけでは伝わらないことも、このお手紙のおかげでそこに至るまでの背景を知っていることで、より深く伝わってきます。プロセスを大事にすることを親にも伝えてくれること
で、より一層感動できます。ありがたいです。
いわゆる「お遊戯会」ではなく、クラスで行うことへのこだわりが熱い。当日の発表の結果が全てではなく、そこに至るまでの経過を大切にし、子どもたちが相談しあい一つの物を作っていく様がすごい。
劇の会を「ホールでやる」と思っていたので、「親もやるんだよ」と聞いた時はビックリしました。「親もかー、ちょっと嫌だな」と思っていたら、「当日はクラスの保育室」と聞いてホッとしたことを覚えています。

おうちの人も演じてみることで、お子さんの気持
ちに共感したり、一緒に達成感を分かち合えたりできるといいなと考えています。
毎年、「お母さんが見に来てくれる！」の子どもたちの嬉しそうな笑顔と、劇の会が終わってのお最初はイヤ…と思っていても、「お母さん同士が考えて、子供が喜んでくれる」と思うと、親って頑張れちゃうんだな〜と思いました。

母さんたちの達成感いっぱいの顔とお母さんたちの関係の広がりを見ると、やっていただいてよか

お母さん達は毎日多忙なのに、家のことを後回しにして子供のために時間を作っていくって、感動的ですよね。他の園では絶対ないでしょうね。

ったなと思います。子どもには子どもの、大人には大人の、それぞれ大きな意義のある会です。この会が、大事な日であり続けられるのは、皆様のやらされている、しゃべらされている、ではな

ご協力のおかげです。

い。その時の子どもたちが出来る最高の劇。親もやるのか．．．と思いましたが、子どもは喜ぶ

し、意外と楽しく、ママ達との絆も深まる！！
お母さん達の劇。グループに分かれて色々と相談しているうちに、お母さんたちの距離もギュ

ッと縮まっていき、笑い声が絶えない！大人
しそうなあの人が！名演技！。知られざる特技を披露してくれる人。小道具や大道具作りで大活躍する人もいます。学生時代に戻ったような楽しい
ひと時を過ごすことができる、ママたちにとっても大事な大事な行事ですよね。

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３

環 境
いっぱい遊べる園舎と遊びのアイテム
おうちの人

先

生

ける

地味な園舎ですが、その機能をちゃんと評価してくださるお家の方に尊敬と感謝です。

靴を履いてすぐに外に出られる。

テラスも遊び場！

職員室が身近で、子供も保護者も入りやすい

単に外と中をつなぐ空間ではありません。道具を持ち出して遊び場となり、お弁当を食べる絶好の一階建てで、他学年のクラスものぞける、行

場所にもなります。仲間や様々な遊びに出会っ

ホールでも自由に遊べるのがとてもいいてくれることを期待しています。

雨の日でもテラスで遊ぶことができるように、

雨よけカーテンをしてくれたり、遊ぶスペースを確保してくれている。
蛇口がレバーでないこと。蛇口を「ひねる」ことができるようにと、子どもの基本的な体づくりを大切にしてくれている。

なかの幼稚園は、ブランコが10個あります。
トラックもたくさんあります。ままごとの道具やスカートもたくさんあります。 それには理由があって、幼稚園の子どもたち、 大半はまだ、「じゅんばんこね」なんてできないことがあるからです。 遊びたいときに遊べる。友達と同じことで遊ぶ。我慢して「譲ってあげる」より、「これであそびたい！」と主張する方を、優先しているからです。もちろん、年齢や状況によって我慢したりもさせたりもあります。あれで遊びたい、

待っていれば遊べる、と分かっているから我慢できるようになりますしね。
トラックの設計図↓

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３

環 境
子どもを中心においたこだわりの建物

室内の壁は、グレー。なかの子ども
たちは自由な服装。子どもたちが遊んでくれることで、活動してくれることでグレーの壁に花を咲かせることができる。また子どもたちの描いたものや作ったもの、先生が提示した遊びの道具や活動の様子を書いたものなどが主役になれる。「なんでもカラフルにすれば子どもは喜ぶ」そんな発想には共感できなかった事が背景にある。
→←クラスとクラスの間の壁も取り外すことができます。

材料や工法の工夫により、↑床は緩衝材としてゴムを使った小さな沢山の柱で支えられた置き床構造。

子どもたちが転倒したときのケガは以前の園舎と比べたらはるかに軽いものとなりました。

↑今年張り替えたテラスも同様に木の質感を保って、五メートル弱の幅を持っています。

←つくし組のテラスの柱・下駄箱の上下を分ける境はつくしの学年カラー赤色↓つくし組の天井は四、五才の保育室よりも低い

つくし組

もり・そら組※健先生の「なかのを振り返って」の文章より抜粋

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３

環 境
遊びがいっぱい！最高の園庭と、陰の力
おうちの人

先

生

子ども達の畑と飼育小屋。植物や虫、動物と触れ合い、科学する心が育ってくれることを期待しています。

木がたくさん生えているので、木陰が多い！風
通しも良い。冬の乾燥した時期は大変ですけどね。それでも、先生も子供も外で遊んでいるのですごいなと思います。

アスレチック、砂場。挑戦し、想像する楽しさ、仲間との一体感が育ってくれることを期待しています。
小さな小屋、木陰そして広場。一人で、時に仲間とご馳走を作ったりかくれんぼをしたり。仲間

園庭が広くて、のびのび成長できる。

と一つのボールを追いかけ、鬼ごっこをする。仲間との出会い、充実感を期待しています。

男の先生がたくさんいて、なにもない公園にロープを張り、アスレチックコースに変身させてしまう。

遊具の点検がルーチン？！めっちゃ見てくれていた…！
生活展一日目に子どもをガタガタ橋で遊ばせてた
ら、男の子が「あ！ココにクギが！」と釘が5ミリくらい出ているところを見つけていた。（生活展だし先生忙しいし言うほどでもないよなあー）と私はスルーしていた。翌日の生活展２日目も子どもをガタガタ橋で遊ばせていたら、男性の先生
暑くても木陰で遊べるように、なかのには沢山の木が園庭にあります。大きい砂場は、藤棚のおかげで多少の雨にも気付かず遊べてしまいます。炎天下でも子どもたちを守ってくれています。

（Wなべ先生？）がサッとやってきて、トンカ

チで釘をカンカン！と直して素早く去っていった…！そばにいたN西先生に「遊具のチェッ
クをして下さっていたんですね…」と話したら、「先生はいつも遊具を見て下さって、私達にも“どこか危ない場所ありませんか？”って聞いてくれるんです」と教えてもらいました。修繕や維持の仕事はとても地味だけれどこんな忙しい
生活展の日ですら、遊具の点検を欠かさないとか凄すぎでは！？と思いました。他にもトイレで業者の人が便器やバルブを取り外して修理していると思ったら、トイレにセロテープの芯が詰まっていたのを取り除いているT倉先生でした。先輩ママに言ったら、「なかのの先生はプ

ロフェッショナル集団だから！！」と言ってました。納得しかない。

砂場は、先生が毎朝耕してやわらかくしてくれているので、いつでもふっかふかで、子どもたち
が遊びやすいです。遊具も遊びの道具も、充実しています！思いきり遊べるなかのの園庭に☆５
つ！

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３

環 境
子どもを中心においたこだわりの園庭

園庭では自分から遊びにとりくみ、虫取りや木登り、
木の実や果物を見つけて食べる、自分たちで種をまいた野菜を収穫して、仲間と料理して食べられる。そんな二つの砂場は、砂だけでなく庭の花や小枝を使ってご馳走作りができて、水を流して仲間とパノラマを作る二つの大きな砂場にしよう。

探検や挑戦の出来る、仲間と集える場にしよう。

開放的であること。 外でみんなが園舎は、どこに行っても子ども達の場所
子ども達が自ら遊びたいと思える場や遊具を使って仲間と過ごすせる場にしよう。

何をして遊んでいるのか見える、部
屋の中の様子が砂場で遊んでいてもわかるようにしよう。

※健先生の「なかのを振り返って」の文章より抜粋

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３

環 境
豊作の畑と、ニワトリのたまご
おうちの人

先

生

園の果実や梅ジュースを飲ませてもらい「作って食べる」や「梅ジュースが熟成されていく過程」を見せてもらっていてありがたいなと思っています。

収穫できるものを見つけて、先生に聞いたら、採っていい！幼稚園で食べるきゅうり
は、なぜかとても美味しいです！

同じ野菜でも、クラスによって調理法がちがう
季節毎に様々な果実や植物があり、食べたり採ったりできる。柿が全園児に配れる程あるのには驚きでした。
子どもが収穫してきた野菜がかなり美味しい！
にわとりの卵は、みつけたクラスのもの！！（園長先生に確認する）それをクッキングに使う。私はお店で買った卵しか食べた事がないので驚きでした。その一つの卵を巡って、子ども同士で話し合うことの大切さもある。

食べられなかったものが食べられるようになった！
入園後に、飼育小屋を見てからN西先生に「動物いっぱいですね」とお話ししたら、『お母さんと離れて、子ども達が心細い気持ちでも、うさぎや動物を見てかわいいと思ったら気持ちが温かくなる（？）安心できる（？）ので』と。（めっちゃ子供本位で嬉しい(TT)）

園庭の奥の畑のクラスの畑には、毎年かぶや大根の種をまいて収穫。種まきのときは、可愛いおまじないをします。
他にも季節になると、じゃがいもや、さつまいも、いちごも、びわ、柿、みかん、ぶどう、さくらんぼ、トマトにきゅうり。たくさんの野菜や果物の収穫ができるなかのの畑、園庭。豊かな実体験を重ねていってほしいと願っています。

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３

環 境
なかののバス。遠足だって園バスがあるからどこへでも行けちゃいます！
おうちの人

先

生

「お迎えの時間少し遅れても大丈夫ですよー。雨バス停でお母さんと別れる。泣いていてもしばや雪のときはバス使って下さーい。」

らく「バスの中」で過ごすと、ちょっと切り替わる。門についてバスから降りるところでさらに切り替わる。バスの中って、クラスともまた違う時間があるんです。

先生は大変だと思います！でも、そのフレキシ

ブルなところ本当に助かっています。
家庭の事情や天候等で臨機応変にバスをスポット利用させてくれる。

バスの先生

バス利用を希望時にできるのも、なかのならでは

バスも１つの保育の場面なので、添乗の先生または運転の先生、どちらかは子どもやバスコースにだと思います。産後の大変なときや雪のとき慣れた先生が乗ります。親密な時間、楽しい時など（うちの車がノーマルなので）利用させて間になれると、幼稚園の生活にも弾みがつきま

もらい助かっています。

す。
そこを支えるのがバスの先生。バスがたくさん

バスに乗りたくない→「いっぱい遊んで、早くあるので、運転の先生と添乗の先生を確保するのは結構大変ですが、門でおはよう！というとき、帰ってこようか」子供の気持ちを受け止めて、子供が納得のいくようにもっていくのがうまい！

走って部屋に向かう子たちを見ていると、バスも大事、とやっぱり思います。

バスの先生がとても優しい。毎日会えるのがとても嬉しい！

バスが７台あるのは！？
なかのには遠方からも通う子が沢山いますので、「バスのせんせいと○○したんだよ」とよく走る範囲が広いです。しかし、「なるべくみん

報告してくれます。うちは最後の方のバス停なの

なが9:20頃までに集まれるようにしたい」とで乗っている時間が長いですが、車内で楽しくいうことで一台づつの走る時間が短くなるようにするため、７台も走っています。

過ごさせてもらっているようで、ありがたいです。

バスの利用は、単発も対応していますが、私（園長）が職員に対して有難いのは、日割りや月極

バス停で待ってたら、近所の人に「今日は遠足？」とよく聞かれる。リュックと水筒姿と、め、引き落とし、などをその時々の利用の方のわくわくして幼稚園に通う姿は遠足かな？と思わせるみたいですね。

一番良いように手続きし直してくれること。
手間はかかるのにありがとう。
会計監査で「こんなめんどくさい園はない！！」と言われるそうです。

36

３

環 境
預かり時間

なかのクラブ

おうちの人

先

生

預かり、の時間ですが、自転車だったり、おやつがあったり、異年齢や普段のクラスを超えた出合いがあったり。縁の下の力持ちです。

自転車に乗れる
自転車が乗れるって絶対ほかの園ではないですよね。うちの子２人は、なかの幼稚園のおかげで自転車に乗れるようになり感謝です。
予約制ではなく、当日にお願いできるので使いやすい。
なかのクラブのおやつがおにぎり！
おやつも、果物やお芋やお餅など安心なものが多い。
長期休暇の時には、園外に出かけてくれる！
夏休みには、親子で遊びに行ける！
お財布にも優しい料金がありがたいです

幼稚園に行き渋る時も、「なかのクラブだよ」というと、「行くー」になってくれます。
なかのクラブの何ともいえない自由な雰囲気。子どもも、それぞれ小さな集団や一人ひとりで過ごして、大人もそれぞれで仕事をしている。だけどお互いを気にしている空間がとてもよい。

おやつになると遊んでいた子たちを誰かが呼びに行き、ピューっときて、またピューっと去っていくのもとても良い。
たまに（よく？）幼稚園に行きたがらないけど、「なかのクラブでどう？」と言うと、「じゃあ、行く。」となるのがとても不思議だけど、それくらいの魅力が、あの空間にはある。うまく言葉にできたらもっといいのにな〜

なかのクラブのお迎えに行った時の事
そら組の子供達が外で遊んでいました。遊具で男の子2名が競い合っているのを、４・５人の子
•

•

•

•

どもたちが「Aくん頑張れ！頑張れ！」と応援していました。やがてAくんではない男の子が、応援されないことに泣いてしまい、一人スミでこっそり泣いてました。すると、Aくんがそれに気が付いて、側へ駆け寄り慰めます。応援していた子ども達も「ごめんね」と謝って側へ。泣いていた
男の子は「いいよ。でも、女の子たちは許さない！」と気持ちをぶつけるも、また皆で遊び始めました。しばらくして「みんな頑張れ！みんな頑張れ！」という応援が聞こえてきて、見てみると男の子たちがまた競い合っていました。みんな、すごく楽しそうでした。
この間、先生は誰も入っていず、私も少し離れたところから見ていただけです。一時は大きな声で言い合う場面もありましたが、自分たちで泣いている友達に気が付き、素直な気持ちをぶつけ合い、認め合って、また遊ぶ。簡単なようで、意外とできないことだと思います。でもそれを自然とできる年長さんは、やっぱりすごいし、年少、年中の積み重ねが成し遂げる、なかのの教育だなと実感しました。
•••

応援が、「Aくん」から「みんな」に変わる。大人に支持されるのではなく、自分たちで考えて行動出来るのがステキ！

37

３

環 境
なかのクラブの素敵な時間

38

３

環 境

課外保育！サッカー！バトン！子ども会！園児から、卒園児まで参加できます！
おうちの人

先

生

なかのキッズ

キッズのサッカーも、バトンキッズのバトントワ

サッカーより１歩手前の、ボール遊びや体を動かす遊びを、先生とみんなと楽しめる時間。
先生は、いつも親しんでいる園の先生だから、子

リングも、子ども会も。どれも、外部講師ではない のです。習い事にしても、やり方や求めるところはその先生や教室それぞれ。そんな中でども達も安心して参加している。
理事長先生が、サッカークラブの代表なので先生だけではなく他にもコーチが来てくれることもあってさらに心強い！
希望者は、新春フットサル大会にも参加してくも、園庭やホールを貸すのに十分信頼できる先生が教えてくれるので、お願いしています。

れ、先生も応援に来てくれる事も、ありがたい！
「ボールを後ろでキャッチができたよ！」と簡単な事から進めてくれるので、子どもに自信がついたと思う！

バトンキッズ
年中、年長、さらに小学生も参加できる！
なかのの先生が教えてくれるので、安心！
民間の習い事は、「お月謝」がお高い・・・
良心的な料金で参加しやすい！

子ども会
月に２回、卒園した小学生が募って遊べる「子ども会」。
６年生が中心になって遊びを決めて進めていく姿をみると、とても頼もしい。
夏にはお泊り会や、川遊びなどもある！冬の星を見る会もいい！
地域の子ども会が縮小する中で、縦割りで子ども達が遊べる場所があるのは本当にありがたいです。

↑「星を見る会」冬にカップラーメンを食べながらキャンプファイアを囲んだり、の心踊るイベント39

な か の に 関 わ る 大 人 達

４

先生達が思う、なかののいいね
園の環境などほかに

健先生よりみんなで喜ぶ大成功パーティー。作って食べて、お楽しみをして。生活には「たのしい」の力が必要。「楽しい」があるなかのの生活って、いい！

職員が保育を語ることができる
自然を身近で感じられるのがいい
砂場が大きいのがいい”子どもたちと作っていく毎日の生活たのしい”がいい

学年ごとにプールがあるっていい

園長も遊びに入ってる

先生達、みーんなまじめ

開かれた職員室（入りやすい、遊べる）

男の先生の力。手作りおもちゃ。ロープワーク。
おままごと道具。トラック

生活展前、各部屋を見合う
自園の畑があるのがいい（ジャガイモ、さつまいも）クラスの畑があるのがいい
にわとり→ふれあい・ひよこ・卵・料理
いろんな果物（いちご、さくらんぼ、びわ、ぶどう、みかん、ひめりんご、かき）

夜遅くなって・・・

保護者の事
サークルが楽しそう
なかのの父兄は協力的な方がいっぱい（お弁当作り。空き箱回収
行動力のある方が多い
OGの協力がある
雪かき。園庭は、排水用のパイプが入っているんですよ。

40

４

な か の に 関 わ る 大 人 達
恵子先生＆たける先生
おうちの人

先

生

園長先生、恵子先生、いつもいろいろなところをフラフラしているのでいつでも気軽に相談できる。話を聞いてもらって、アドバイスを受けていいですよ」。

卒園した人が、お母さん
やお父さんになって戻って来て下さっています。
お父さんは・・
・自分の仕事に励んでいる。
・子どもとよく遊んでいる。
・お母さんを支えている

長女のとき（5年前）、市外から転居してきて、１０月だったので次年度の二年保育に入る予定でプレに参加したが、園長先生がすぐに「１１月からどうぞ〜」と言ってくれました。さらに、正式には入園前なのに、遠足に一緒に行かせていただ
きました。

お母さんは・・
・子どもの事をよく考えている。
・お母さん同士の和を作ってくれている。

て、元気をもらえる！本当に素晴らしい！
恵子先生（前園長）、冬に子供とドッヂボー

ル。おいかけっこも、子どもに捕まらない。→
すごい！ママたちより体力ある？！
途中入園の対応早い！見学に来て「明日からき園長、惠子先生、そして自分にまで温かいお言葉に感謝申し上げます。
子どもの前に立つ機会

恵子先生の記憶力半端ない、AI以上！卒園して店のレジをしていたら恵子先生が…。兄弟姉妹みんなのことをよく覚えていてくれて、嬉しいやら
びっくりするやら。

もなくなり、たまに園に行って職員に嫌味を言ったり・・。でも職員と共に学んでいきた

プレのときに拝聴した「幼児期は決して小学校いという思いは持ち続への準備期間ではありません。それでは子供達のこの貴重な三年間がもったいない！」とけていたい、これまで学んだことを後輩に伝いう健先生の言葉が忘れられません。

えたい・・・かつてお”理事長”とか聞くと普段お会いしない存在、カタ母さんたちに話していいイメージだったけど、健先生も温和で壁のなたように。嫌われないい雰囲気ですてきだなあと思った。

程度にしないとね(笑)。

１９９０年の卒園ですが、恵子先生や堀先生が当時のことを覚えていてくれて驚きました。本当に子どもたちが好きだから覚えててくれるんだな
あと感じます。
タケル先生の話も大好きでしたーー！笑った笑

った！子どもによく言っています。「いいな
あ、なかのに通えて。私もなかのに行きたかった
あーーーーー！！！」なかのでの日々は親子共々、宝物です！声を大にして言いたい！「なかのありがとーーーーう！！！」＊最近では保育士（なかので）への憧れもある、
私と娘です。
理事長先生の話、園長先生の話、恵子先生の話がおもしろい。何園か他の園も経験しましたが、担任より上の先生の話がおもしろいと思ったのは、
なかのだけです。たけるちゃん、恵子ちゃんのやり取り大好きです。

41

こんな姿を見ると、私たちのやって来た事が間違っていなかったなあと感じます。嬉しいな。

４な か の に 関 わ る 大 人 達

みんなのいろいろなエピソード①

ったら、ケイコ先生が「なかのクラブで少し寝運動会の荒馬や劇の会をやりたくない子がクラスにいました。少しだけでもやらせるのかな〜と思てていいよ」と対応してくれたとき、え？！いっていたら、荒馬では太鼓の役、劇の会ではいの？とびっくりしました。人間の温かさや優し

カーテン役を任されたその子。クラスのみんなさを感じました。この幼稚園は信頼できる幼稚園だと確信しました。

も受け入れる力を持っていて、どちらも大成功で登園したとき、まだ眠くて抱っこから離れなかした！！

バスの先生とのやりとり
下の子が入園する前あたり、上の子がお兄ちゃんとしてのプレッシャーを感じている様子でした。
担任の先生方にも、なんとなくその事を伝えたら「気にしてみます」といってくれました。
そして、その頃バスの運転をしてくれていた先生に園で会ったとき、「妹ちゃんが、入ってきますね〜♪」なんて話をしたので、上の子の話をしてみたら、「わかりました！バスの中でもその辺、気にかけてお兄ちゃんと接してみますね！成長したな〜！」と言って下さいました。なかのは自分のクラスの子だけじゃなくても、いつも気にかけてくれるところが、ほんとうにありがたい！
そして、こちらが心配している事を「成長だ！」と安心させてくれて感謝です。

初めてのなかのクラブの日に、バスで伝えたら、N西先生が子供に「今日初めてのなかのクラブなの？やったねー♡」と言ってくれた。親の私は自分の予定のことで頭がいっぱいだったけど、先生は
いつもバスに乗って帰る子供が初めてのなかのクラブになる（残る）ことで不安になることも考えてあらかじめ「やったねー！」とポジティブなことってイメージにしてくれたのかな？と思います。お迎えにいったら楽しそうにしていて、泣いてなかったけど、バスの先生の言葉でポジティブに受け止められたのかなと思います。

コロナ自粛の時の、なかの
正解の見えない中で、どうやって子ども達との心の距離が離れないようにできるかを模索し続けてくれた２ヶ月半。
先生からの動画や、お便りは、折り紙やお絵かきや体を動かすきzoom朝の会に挑戦中↑

っかけをくれました。
他にも動画は、間違い探しゲームや劇まで披露してくれて、家で子どもと一緒にゲラゲラ笑える楽しい時間の配信でした。
「やりとり便」で先生が家までお手紙や絵本を届けてくださった
りしたこともありました。ちらっとでも先生と会えた時の子どもの喜ぶ顔と照れた様子は忘れられません。

園庭もずっと解放してくださり、行き場を失った子ども達に、安心して遊べる環境を提供してくれました。
みんな辛い時期だったけど、幼稚園から気持ちが離れることなく過ごす事が出来ました。感謝です。

コロナ自粛中↑
子ども達がおうちで作れるようにと、手縫いマスクキットを準備してくれました。

42

な か の に 関 わ る 大 人 達

４

みんなのいろいろなエピソード②
バス停で待っていると「なかの幼稚園に通っているの？」と年輩の女性に話しかけられました。「うちの子は、もう成人しちゃったけどなかの幼稚園だったのよ。お母さん、お弁当作りがんばってね。」とエールをいただき嬉しかったです。

先生のお子さんがなかの卒と聞き、安心しま
した。自分が働いていて嫌だった園に、我が子を入れないと思うし、子どもが通っていて不満があった園では働かないと思うし、先生が先か、子どもが先かはわからないけど、先生のお子さんも通っていたと聞いて、間接的に、またなかのが好きになりました。

子供が不登校になった時も、親身になってくれて、理想論やきれいごとではなく現実的で日常を向き合う上での具体的なアドバイスに救われた。
子供たちの行き場がなくならないように幼稚園を解放してくれたり、居場所を作ってくれて親子共に救われた。
「いつか不登校のどもたちの居場所を作りたい」そんな恵子先生の言葉に、希望をもらいました。
小学校では、不登校児が増えていて、なかのの子
ども特に多いと思われがちなところも。でもそれは、「おかしい」と思う違和感を、素直に感じてSOSを出せるから。そして、出したSOSを見逃さず、受け止めてくれる保護者が多いか
らと、恵子先生に言われ納得しました。
その違和感を感じられる力が、いじめや、集団の素敵だなと思うお母さんが、なかの卒だった。

もつ力マイナスに働いた時、冷静に物事を判断す
る力につながっていると思う。
子どもが子供らしくいられるのがなかのの良いところ。
なかのを卒園してみて３０年以上前になかのを卒園しましたが、当時はまだ自己肯定感などという言葉も広がっていなかったけれど、子どもながらに「自分ってすごい！」「何でもできる！」と思っていた記憶
がある。

43

４

な か の に 関 わ る 大 人 達

みんなからの感謝の気持ち①
挨拶できずに心配していた息子に、元園長先生がもぉーとにかくすべてが素晴らしい！感謝して「この子は目が合ったから大丈夫」と言っても仕切れないです！！！！私もなかのに通いた

もらえて救われました。現在では心配すること

かった！！

もなく毎日元気に通っています。親が出来ないと思っていたことも先生方のおかげでできるようになっていったことが多かったです。いつもサポー

担任の先生方を心から尊敬することができるのも、親としては幸せです。

トしていただいてありがとうございます。子どものことを第一に考え、楽しさを一番に。こママが通いたい幼稚園、なかのマジック、親を育れからも世界一幸せな幼稚園でいてほしいと思ってる、根っこを育てる。

ています。なかのに入園できてよかったです。

なかのクラブのお迎えなどで、放課後に幼稚園に行くと、先生方が頻繁に打ち合わせをしてい卒園式。好きなこと好きなだけやってきた子どる姿を見ます。子ども達は「ただ遊んでいる」わ

もたちが、卒園式でみせる姿がありえない。とにけではない。先生方が綿密に相談していき、子

かくほめ言葉の「ありえない」です（笑）。立

供達の次のステップへのきっかけ作りなどの派に式をこなす落ち着いたその姿。厳しい指準備をしていってくださることで、子供達の充実した生活と成長があるのだなと、感謝の気持ちでいっぱいです！

導やたくさんの練習がなくとも、あんな立派な卒園式ができる、強制ではなく、子ども自らの成長そのものだと思う。そこに向かって日々向き合ってくれる先生方のおかげだと思う。卒園証
書が、すごいオリジナル！なかのでしかいただけない卒園証書です。
電報も同じく。それほど関わっていない主人が、小学校の入学式での祝電読み上げの途中で「これゆらゆら橋新調！
がたがた橋もまだまだ全然遊べそうだったので個人的にはもったいなーい！！と思ったけど、大型遊具（むっちゃ高価）を導入して今の時代に子絶対なかのだな」って言ってたほど。

どもの遊具のために設備投資してくれることが
すごい！

44

４

な か の に 関 わ る 大 人 達
みんなからの感謝の気持ち②
伝えたい事はたくさんありますが、心から！なかのに通わせて本当に良かったです。母親としてどうあるべきか、道しるべを示してくれたのもなかの幼稚

大人ペースでないことに驚いた！！園児がイキイキしている！！私が通っていた所は笑顔の少ない先
生、怒る先生．．．（その中にもキラキラ笑顔の先園でした。苦痛だった参観時の一言タイムも、２人の子どもを通わせてもうすぐ６年。苦手意識も薄くなり、母の私も本当に成長させてもらっています。
そして、なかののお母さんのひとのよさ！友達がいなかったこの八王子にたくさんのお友達ができました。学年関係なく気さくな感じで友達になることが生がいましたが）子どもながらに「この人たち本当に子どもが好きなのかな？」と思って過ごしていました。もちろん私は行きたくない日々。地元から遠く離れたこの土地での幼稚園探し。自宅から近い。
お弁当、園庭が広いという点に惹かれて決めて大大大大大正解！もう最高の幼稚園です。

できるってすごい！

子どもが入園して分かった。「日本一幸せな幼稚園」本当にそうです！胸を張って言いたい！！

行事、日々の生活、先生やお友達との関わり．．．
安定した保育の中で、子ども達の幸福を日々研

目からウロコとはこの事！先生もすっっごく忙しい

究されている事、子供、孫を預かっていただいと思いますが、よーく子どもたちを見てくれて寄り添ってくれて、お便りも多く毎回本当に楽しみている祖母の私もほっとできる幼稚園です。

に、そして楽しく読ませて頂きました。
息子がもり組の頃に突然「カーッ（ペッ）」（おじさんが痰を出すような、咳払い？）を頻繁にするようになりました。ある日、先生から「会話の途中でも咳払いが多く気になる、チックではないか」と指摘を受けました。私は一般的なチック症状しか知らなかったので、衝撃を受けました。
後日、かかりつけの小児科で、相談をしたところ、「そのチックの症状は珍しい。よく気がついたね！いい園だね」と褒めて頂きました。人気の小児科で色々な園に通うお子さんを知る先生からなかのを褒めてもらった事がとにかく嬉しく、改めて勉強熱心で経験豊富な先生がいるなかのを選んで良かったと実感しました。

45

４

な か の に 関 わ る 大 人 達
親も学べる機会をくれる。なかののおかげで、子育てが楽しくなりました。
おうちの人

先

講演会や、理事長、園長による子育てについての生

おうちの人のコメントに、感謝しかありません。
面倒なことなのに、評価していてくださってありがとうございます。

考え方や、やり方を学べるような機会がたくさんある。幼児に対してだけでなく、小、中、高、ときには大人に対する内容もあるので、子どもの成長に合わせて参考になる。

親子の会話の宿題。「うわー、きたー！」と思いつつ、結構毎回たのしい。書き出してみると「きっと、数年後には宝物のように輝いているに違いない、と思う。
「親の参加が多い＝面倒」と、捉えることもでき
るけど、視点を変えればコミュニケーションがよ
く取れ、ちょっとしたトラブルも解決しやすいと言える。先生や、他のお母さんの話を聞いて「こういう考えもある。こういう視点もある」というヒントを浴びるので、親も成長できるキッカケがたくさんある。
最近は母親にとって負担が軽くなるように配慮してる幼稚園が多い中、なかのは子どもを一番に考えてくれ、いい意味で現代に流されてなくていいなと思います。
親の出番が多い＝子育てが楽しくなる
参観など幼稚園に足を運ぶ機会が多いですが、保護者同士がつるむ時間ではなく（笑）、子ども達と同じ目線になれるような内容になっているため、気がつくと一緒に楽しんだり気づきや学
びがあり、子育ての醍醐味を味わえるのがいい。
子どもの成長に合わせた話を、１年を通じて何度も聞けるタイミングがある
家庭でも子どもの発言や行動に寄り添うことができるようになったし、子どもの？？？の行動に、寄り添う心がまえもできた。

文集さんぽみちを執筆する
子どもの成長を振り返るきっかけを作ってくれる。大人になった子どもへの大事なプレゼントになる。色々なお母さん達の文章を読むことができ、子育てを共有している感じや、子育ての参考になることもあり、とても良い。
「かぞくのじかん」（雑誌）を用意してくれた
り、講習会などの企画で多方面からママ向けにも考えてくれている。

46

な か の に 関 わ る 大 人 達

４

なかののお母さん！
おうちの人

先

生

本当にお母さんたちが素晴らしいですよね。

お母さん達の劇の会に対する姿勢！
現在、小学生の学芸会のですら練習時間が６時間しかとれないそうです。「なかののお母さんの方が練習してるじゃん！！」そんな会話をマ
マ同士しました。

保護者が仲良し＋保護者も園を楽しめる！
「幼稚園に親が行かなくてよい」ということがア
ピールになる園があるなか、なかのは逆だけど、入園後にイベントとかで“親も行ってよい日”は「行きたーい」と思えるくらい親も楽しい。
お母さん達が協力的で優しくていい人多くて楽しくて、面白いひとがいて気さくで、雰囲気も、居心地もいい！！
幼稚園からのあれこれを、お家の人たちが「や親も卒園児なので子どもと共感できる出来ごとってみる機会」と捉えてくださる事、感謝で

が多い！

す。

園児のお母さん達がとてもアットホームな雰囲

協力的で優しくて、才能豊かで、と、こちらもいつも良い刺激をもらっています。

気で子育てについて相談しやすかったり、前向きになれる。
学年を超えてママ友が出来るのが凄い。
自然にママ友ができる。

〜 託児ポケット 〜
なかのには、参観のときに下の子を預けられる「託児ポケット」。子どもを見てくれるのは、なかののお母さん
ボランティアです。「小さい子に癒されたい♡」という気持ちや自分もお世話になったから」という思い。
預けるお母さんも「上の子をゆっくり見れてありがたい！」とお互いにハッピーなシステム！

「託児ポケット」は、前園長が作り出しました。
ここに協力してくださるのが有難いです。

上の子（在園児）をしっかり見てあげられる。感激しました。
参観などで下の子の託児がある。託児のお母さん

恩返しならぬ、「恩送り」

方も、同じクラスのお母さんも下の子を温かくいただいた恩を、次の人に送る、という事です
が、託児の方を見ていると、この言葉を思い出し見守ってくれるので、肩身がせまくなかったます。

です。なかののママが子だくさんなのは、この温かい環境もあるかもしれません。他の園のマ
マにいつもうらやましがられていました。

卒園してからも、託児ポケットに協力して下さ
っている。

47

な か の に 関 わ る 大 人 達

４PTAやサークル活動
クラスの係活動などで園へ協力できるようになっている。
PTA活動が活発。役員になり、１つの活動を通して信頼関係が生まれ、ママ友を超えた良い仲間になれる！
PTA三役の劇が面白い。やっている人達が一番楽しんじゃっている。
幼稚園にいく機会が多いと、子どもの様子もわか三役の劇・・・張り切りすぎ！？楽しみすぎ！？

るし、ママ友も出来て楽しい。たぶん、一生の友達になると思います。いや、絶対！！

ママのサークル紹介
・伝統食「ひだまり食堂」
・コーラスサークル「ちょこらす」
・沖縄三線隊「てぃだなかの」・スポーツサークル「なかすぽ」・遊びの会「土曜日も幼稚園であそぼ〜の会」
・手芸サークル「つるしびな」
・子育て共有サークル「OYAOYAくらぶ」
・子育て共有サークル「青りんごの会」
ちょこらすのコンサート！毎年大盛況！

手芸サークルつるしびなの作品
つるしびなは毎年お雛様と一緒に飾られます。
ちょこらす＆なかすぽのコーラス＆ドラえもんダンス リモート企画てぃだ

なかのマルシェの風景

なかのの三線ライブ！癒しの音色！

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沿革
所在地

東京都八王子市中野上町5-32-13

開園当時

５０数年前、人口の増加してきた地域の方から、当時地域で役員などをしていた前理事長中村武重の元に、「幼稚園をつくってほしい」との要望が集まり、「なかの幼稚園」を創設するに至りました。
当時は畑の中にぽつんと立っているような印象だったそうですが、５０年経ち周りも家や道路が増え、今では「木に囲まれた広い園庭の幼稚園」という評価をいただいています。２０１９年３月までに７,１６６名の卒園生を送り出すに至っております。

1968年

4月

開園

2006年〜2008年

1975年

4月

高橋恵子

園長となる

個人立から法人化が決定
1983年

4月

同

学校法人八王子中村学園となる
中村武重

理事長就任

トイレ改修

2012年

５月

ソーラーパネル設置

2015年

４月

ひよこ組始まる2017年

４月

さくら保育園2017年

９月「なかの５０歳」50年記念祭

1993年11月

新園舎・園庭完成

2018年

５月

プレイルームから親子の広場へ

1999年

3月

三歳児保育室5新設

2019年

４月

高橋詩子

園長となる

2000年

8月

園庭改修工事

高橋恵子

顧問となる

2003年

4月

中村健

自然園できる

2003年

9月

第二園庭完成2019年

12月（子どもの広場）

2020年

２〜３月

2020年

９月

理事長となる

アスレチック改修
テラス改修
本誌「なかののいいね」発刊

２０２０年現在の編成
クラス編成

職員

年長
年中

「そら組」
「もり組」

（５才児） ３クラス
（４才児） ３クラス

８３名
７５名

年少
満３才児

「つくし組」 （３才児） ４クラス
「ひよこ組」 （２才児） １クラス

６９名
２０名

各クラスに担任と、フリー、保育者、理事長、園長、事務員、顧問、各１名
補助等、その他 合計３７名☆子どもたちを担任だけが見るのではなく、園長、理事長、学年を担当するフリーの保育者も共にクラスに入り、子ども達と共に遊んだり、活動したりしています。
子ども達に、担任だけでなく多くの大人にも出会ってくれることを、期待しています。

49

編集後記
いいねを本にしよう、となり、予想通りか予想
以上か、たくさんの時間をかけてもらって、とても内容の濃い、創立51・52周年を記念する本が出来上がりました。「いいね！」と「ありえないなかの」にエピソードなどを寄せてくださった皆さん、無茶ぶりに快くイラストを描いてくださった方々。
そして時間と労力と愛をたくさんかけて編集にかかわってくださった、今年度PTA会長江浦さんと、元PTA会長満田さん。皆さんに深く感謝しています。
ここに寄せられた「いいね」あふれる生活、ま2020PTA
会長江浦

た、それを支えている理念は、これまでこの生活を作ってきた前園長惠子先生と、理事長健先生たちが作り上げてきたものです。この先、何十年かして、しっかりとした保護者にも変わらず「いいね！」といわれる生活を送っていられるように、受け継いだ

2019園長就任高橋

2015PTA会長満田Special thanks
コメントを書いて下さったみなさん
なかの愛あふれる素敵なコメントありがとうございました。

バトンをぶれずに持って走っていきたい、と改めて思いました。
健先生がよく、卒園式で言っていた「卒園して大きくなっても、遊びによってください。きっとあんま

イラストやデザインでご協力くださった
村上理恵さん 小澤ゆかりさん 渡部美華さん
下島育美さん 鈴木響子さん 牧野里美さん

り変わらない生活をしていると思いますから」という言葉があります。大事なことはしっかり守ってい河口あすかさん
素敵なイラスト＆デザインをくという覚悟として、これからも大きな声で言ってありがとうございました！

いこうと思います。
なかの幼稚園園長

高橋詩子

なかののお母さんたちが集まると「なかのっていいよね〜」「こういうところがいいよねー」という話に「なかののいいね！」が完成しました！この本が出来上がって改めて思ったことは、「なかの幼稚園ってスルメみたいだな。」ということです。園のことを知れば知るほど、あっちこっちから子どもたちへの愛が、しみ出てくる。なんて味わい深い幼稚園ななります。「なかの愛」を語り合い「やっぱりなかのはいいところ」を確認しあっています。
この記念誌は、そんな井戸端会議の内容を１冊の本にまとめた、という感じです。
編集にあたって、創立３０年の記念誌、創立４１のでしょう。それは、先生、子どもたち、おうちの人、みんなが「こどもたちが日本一幸せなときを過年・４２年の記念誌を拝見しました。そこで印象的だったことが２つあります。１つ目は、当時も今も先ごせるように」ぎゅっと繋がっているから出すこと

我が家の6人の子どもたちを見ていても、それは感生方のお話の内容が変わっていないことでした。「子どもが中心」という理念がずっとブレていない事。長男が入園してから８年経ちますが、その頃から聞き、触れて来たなかのの理念が、３０年前からずっとブレていないことに、とても感動しました。

じるところです。
この「なかののいいね！」は、どのページも「なかの」の思いがあふれていています。みなさんのそれぞれの「なかののいいね！」が、この本を読んで、さらに味わい深くなれたら嬉しいです。

２つ目は、当時の保護者の方の文集に「なかの愛」という言葉があったことです。今、私自身が感じている保護者としての「なかの愛」が、当時からあった事に、また感動しました。
時を超え、なかのの面白さを全身で味わったわが子

詩子園長を中心に紡がれていく、これからの「なかの」。ますます旨味がでること間違いなしです

が、なかのの保護者となった時にも、今と同じように「なかの愛」が語り継がれていますように！と願い、この編集に関わりました。ご協力いただいた先生方、のできる味なのだと思いました。私はその味を、13年間も味わわせてもらったわけです。それは、強い根っことなって自分を支えてくれています。そしてね。きっと素敵な「いいね！」がたくさん生まれる
ことでしょう。なかの幼稚園サイコウ！なかの幼稚園、バンザイ！
満田富弓

保護者の皆さん、本当にありがとうございました！
江浦知己

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