「山本脩一郎・志郎教育改革基金」

平成 26 年度
フィリピン デ・ラ・サール大学
短期集中語学研修

報告書

平成 27 年 4 月
大阪大学

CAREN

内容
１．プログラムの趣旨・目的 ....................................................................................... 3

２．デ・ラ・サール大学 CeLL におけるプログラムについて ...................................... 6

３．プログラムの日程 .................................................................................................. 9

４．参加者.................................................................................................................... 9５．収支報告 ................................................................................................................ 9

６．学生からの報告.................................................................................................... 10

参考資料 2

事前オリエンテーション配布資料 .......................................................... 242

「山本脩一郎・志郎教育改革基金」

理工系研究科在籍の日本人大学院生の短期集中海外研修

１．プログラムの趣旨・目的
1980 年代に大学の国際化そのものが将来の日本の課題として浮上して以来，国全体でさまざまな取り組みがなされてきたものの，四半世紀経った現在においてその成果は乏しく，国際的な競争力を持った日本の大学の数は極めて少ないと言わざるを得ない。欧米の大学と比較した場合もさることながら，昨今目覚ましく成長するアジア諸国のトップの大学（例えばシンガポール）と比較しても，日本の大学の国際化が遅れているのが現状であろう。
この現状には主に 2 つの関連した問題があると考えられる。1 つは，あらためて指摘するまでもな
く，日本人の英語力に関わる様々な課題である。英語はビジネスであれ，学術・研究交流であれ，その分野を問わず，いわば日本人にとっては世界の潮流に身を置くために不可欠なパスポートともいえる。しかしながら，その英語でコミュニケーションすることへの長年にわたる日本人の苦手意
識自体が日本の国際的な知的・学術的交流のハンデとなっていることは事実であり，さらには日本の政治・社会，さらには日本の国際的競争力の向上を担う企業のグローバル化への遅れの遠因ともなっている。もう 1 つの問題は，日本で学ぶ留学生に関わることで，まずは留学生数が（欧米の大学等に比べて）に少ないことと，それに加えて留学生数が比較的に多い大学においても，キャンパス自体が必ずしも留学生と日本人の学生が共に学び，生活するという「国際的な学びの場」として成立していないことが挙げられる。
日本語で学ぶことを前提として留学生を増やそうとした 80 年代の「国際化」の取り組みとは違い，
現在の日本の方針は COE，G30，大学の世界展開力強化事業等に象徴されるように，日本の大学においても英語で学位が取得できる国際的な水準の環境を整備し，海外からの学生の数を増やそうというものである。しかし，ここでもネックとなっているのが，国内の大学側の受入れ態勢である。
特に国際的な競争力を強化しようとしているトップの国立大学においては，その問題には深刻に受け止められるべきものがある。
こうした日本の状況の中で，大阪大学では 2012 年に執行部が変わって以来，上記の様々な課
題を克服し，国際的な認知度ならびに競争力を備えるための，大学の国際交流の拡充を目標とした新たな取り組みがなされてきている。 その一環として，理工系四研究科を主導母体とした，阪大のグローバル・キャンパス構想を促進するための CAREN（Center for the Advancement of Researchand Education Exchange Network）事業が 2014 年 4 月に新たにスタートしたが，本事業は，工学研究科国際交流推進センターが事務局となっており，本センターと綿密に連携する形で，これまでに 4 つ研究科で蓄積されてきた海外の大学との活発な学生ならびに教員の国際交流の実績と各研究科に設置されている計 7 つの英語特別コースを基盤に，海外の大学との協力関係も含めた阪3

大の「グローバル・キャンパス」化を進めるための支援体制を整備し，その運用体制の恒久化に向けた準備ならびに制度化を主たる目的としている。その目的に向けて本事業では 5 カ年計画のもと
以下の 4 分野において事業を同時展開する予定である：① グローバル・キャンパスに向けた「基盤構築」事業② 海外の大学とのダブル・ディグリーや単位互換制度を推進する「制度構築」③ 新規海外交流・派遣プログラムの企画・運営のための「プログラム構築」④ 新規英語コースや授業の立ち上げの支援体制を整備するための「コンテンツ構築」
よって，本事業では，海外の大学との交流を促進することのみならず，阪大の日本人の大学院生ならびに教員の国際化，グローバル人材化（英語でのコミュニケーション力の強化）も阪大のグローバル・キャンパス確立に向けた重要なミッションとして位置づけている。特に日本の学生の英語能力の強化は，留学生や外国教員の数の増やし，海外の大学とより積極的な交流を計る方向で阪
大内をより自然な「国際的な学びの場」とし，グローバル・キャンパス化するために不可欠であり，また，学生それぞれの将来に職業や研究活動の選択肢に今後グローバル化が進む世界において飛躍できる可能性を与えるためにも極めて重要であると考えられる。そうした教育を積極的に援助することがグローバル・キャンパス化を目指す阪大の責務ともいえる。
工学研究科国際交流推進センターの活動において，上記 CAREN 事業との恊働・連携は有用であり，本英語研修プログラムもそうした連携の 1 つである。特に，CAREN 事業を構成する 4 本の根
幹事業のうち，③新規海外交流・派遣プログラムの企画・運営のための「プログラム構築」として位置づけた事業には，阪大を「国際的な学びの場」として確立するために不可欠な，日本の学生の英語レベルの向上を計ることを意図した，英語研修プログラムの企画・運営が含まれており，これは本センターの活動目的とも合致するものである。その一端として，10 名程度の理工系大学院生を
H26 年度休み期間中にフィリピンの名門で英語のレベルの高さにおいて東アジアでは定評のある
デ・ラ・サール大学の Center for Language and Lifelong Learning（CeLL）が一般に提供している短期集中英語研修プログラムに派遣する。
本事業により以下のような効果や成果が期待される。
① デ・ラ・サール大学 CeLL が提供する英語研修プログラムは，コース自体の分野とレベルが細分化されており，英会話，ヒアリング，発音，文法，読解，ライティング，ビジネス英語等のそれぞれの分野について，ビギナーからアドバンス・レベルまで 8 段階に分かれたメニューがある。受講生がそれぞれのレベルに合わせて自分の受けたい分野のコースを最大３つ選択しメニューを組むことが可能となっており，日本で同様の細やかなコースを組むより費用対効果が優れている。
② 約 3 週間のマニラ滞在ということで，阪大の学生が英語を学びつつ，親切で面倒見のいい
デ・ラ・サール大学の学生と英語で自然に交流でき，また海外での生活を経験できることは，学生の知見を広め英語への苦手意識を軽減するために有用である。
③ デ・ラ・サール大学には大阪大学のサテライトオフィスがあり，工学研究科とも交流が長く深い。デ・ラ・サール大学の工学部の卒業生で阪大の大学院に在籍する学生も約 20 名いる。

4

また本年よりデ・ラ・サール大学がダブル・ディグリー協定を結べるようになり，大阪大学においてもその締結に向けて工学研究科以下，国際公共政策研究科等においても現在協定締結に向けた作業に入っている。
④ デ・ラ・サール大学とは，上記の事情もあり，今後，阪大との協力関係はますます深まると予想される。フィリピンの学生は英語がきわめて堪能であり，日本への関心も高く，さらに過去の悲惨な二国間の戦争中の歴史にもかかわらず親日的であり，今後の阪大のグローバ
ル・キャンパスの発展にとって重要な役割を持つようになると考えられる。そのためにも，阪大の学生が英語研修をデ・ラ・サールで行うことを恒久化できれば，阪大とデ・ラ・サール大の関係のみならず，日比関係の橋渡しともなる人材育成のためにもきわめて意義があると考えられる。

5

２．デ・ラ・サール大学 CeLL におけるプログラムについて（1） デ・ラ・サール大学 CeLL の概要
デ・ラ・サール大学は，1911 年フィリピン初のキリスト教系大学としてマニラ旧市街に創設された。
現在では国立フィリピン大学，私立のアデネオ・デ・マニラ大学に並んで，フィリピンの名門大学の一つである。フィリピンのなかでも裕福な大学であり，キャンパス内は緑が広がり，清潔に管理され，充実した施設が整い，多くの学生の学びの場・憩いの場となっている。セキュリティーも非常に厳重であり，入校時のセキュリティーチェックが各ゲートで行われているため，学内での危険はほどんどない。
語学研修施設である The Center for Language and Lifelong Learning（CeLL）は，1989 年に設立されたデ・ラ・サール大学の付属語学学校である。英語を第二言語とする者を対象としたさまざまな内容とレベルのコースを提供している。

（2） クラススケジュール
月曜日～金曜日

1 限目

8:00-10:00

2 限目 10:15-12:15
3 限目 13:15-15:15（3） コース内容
必須科目 English for Science
今回のプログラムのために特別設置科目
選択科目 Conversational English (Levels 1 to 8)（2 科目） Reading Comprehension & Vocabulary Development (Levels 1 to 7)
English Grammar (Levels 1 to 7)
English Pronunciation (Levels 1 to 3)
Writing Skills (Levels 1 to 3)
Technical Writing
Business English
Oral Communication

6

De La Salle University Center for Language and Lifelong Learning (CeLL)

7

8

３．プログラムの日程
3 月 2 日（月）出発

3 月 3 日（火）～ 4 日（水）受講手続き

3 月 6 日（金）オリエンテーション

3 月 9 日（月）～13 日（金）語学研修第 1 週

3 月 16 日（月）～20 日（金）語学研修第 2 週

3 月 23 日（月）～27 日（金）語学研修第３週

3 月 28 日（土）

帰国

４．参加者
氏名

性別

所属

学年

Class

1

阪本 亮太

M

工学研究科地球総合工学専攻船舶海洋工学コース

B4

Conversation 7 Reading 5

2

石田 裕也

M

工学部マテリアル生産科学科目マテリアル科学コース

B4

Conversation 7 Reading 5

3

平岡 美由紀F

工学部地球総合工学科建築工学コース

B4

Conversation 7 Grammar 7

4

湯川 翔平

M

工学研究科マテリアル生産科学

M1

Conversation 7 Grammar7

5

安田 栄史

M

工学研究科地球総合工学専攻船舶海洋工学コース

M1

Conversation 8 Reading 5

6

高木 竜一

M

工学研究科地球総合工学専攻船舶海洋工学コース

M1

Conversation 7 Reading 5

7

平井 逸郎

M

工学研究科地球総合工学専攻船舶海洋工学コース

M1

Conversation 7 Grammar 6

8Khureltulga DashdavaaM

情報科学研究科マルチメディア工学専攻

M2

Conversation 8 Grammar 7

9

明野 優也

M

情報科学研究科バイオ情報工学専攻

D1

Conversation 7 Grammar 6

10

足立 和彦

M

理学研究科化学専攻構造有機化学研究室

D3

Conversation 8 Rading 7

支出詳細
内容

2,492,000
2,422,357
69,643

執行金額

５．収支報告（詳細）

旅費881,300

88,130円×10名

海外サポートデスク登録料

23,850

支出詳細

海外旅行保険料
支給金額

2,492,000

104,500

10,450円×10名内容

宿舎代

執行金額

2,422,357

906,9933,488.5円×10名×26日
旅費

881,300

授業料

収支

69,643490,32249,032.2円×10名
海外サポートデスク登録料

23,850送迎代

15,392

海外旅行保険料

104,500

10,450円×10名

合計

2,422,357

宿舎代

906,9933,488.5円×10名×26日

授業料490,32249,032.2円×10名

送迎代

15,392

合計

2,422,357

自己負担額Special Study Premit（ビザ）23,000

執行金額

自己負担額
Special Study Premit（ビザ）923,000（詳細）
88,130円×10名

６．学生からの報告（１） デ・ラ・サール大学 CeLL 短期英語研修への参加を他の学生に勧めるか【阪本亮太】
勧めたいと思います。フィリピンは officialの助けもあり，フィリピンに慣れるのが比較的ス

language が英語であり，大学の先生だけではムーズにいきました。

なく飲食店や駅員などほとんどの人々が英語

ここからは改善点？または問題点なのですでコミュニケーションをすることができ，日常でが，まず始めに日本人の学生が多すぎることも英語に慣れることができると感じました。または良くないかなと思いました。クラスもほぼ日本大学の周りは比較的に安全で飲食店なども豊人であるし，ホテルももちろん日本人ばかりだ

富で，不自由はあまり感じなかったです。大学

し授業が終わってしまえば英語を話したり聞いの先生はみんな英語を流暢に話し，授業内容たりする場面は少なかったように感じました。次も楽しく勉強になりました。大阪大学に来たことに，やはり Wi-Fi が安定していないことです。

のある学生「ケン」や，大学院時代に大阪大学

授業のことで調べものをしたいときに Wi-Fi がに在籍していらっしゃった「メラニー先生」など

安定していなくて困ったことが多々ありました。

【石田裕也】
今回の研修(デ・ラサール大学 CeLL 短期英

本研修を勧められる理由は三点ある。第一語研修)については，条件付きで他の学生にに，海外の人と英語で日常的にコミュニケーシ

勧められる。条件付きというのは，自分が今回ョンをすることができる点である。大学において受講したプログラムについて一部物足りなさをも日常生活おいても何か必要があるときには感じたためである。

全て英語で人と会話を行わなければならない
10

ためである。今回の研修中，自分はひどい風ることができてより集中することができた。その邪を引いてしまった。その際医者にかかったが，意味でも本研修を勧めることができる。

自分の症状を説明するのにすべて英語で声

次に，自分が条件付きと言及した理由を述明する必要があった。その経験からも，海外にべる。当初自分は，教員や他国の生徒と英会

身を置くことで英語の能力を効率的（必然的）話を通じて英語の勉強（訓練）をすることを期に訓練することが可能である。第二に，フィリピ

待して本研修を受講した。しかし今回の研修ンという場所のため，金銭的負担が少なくて済では，一日 3 つ受けたクラスのうち 2 つが日本む点にある。今回の研修中は為替レートが悪人だけのクラスとなり，さらに残りのクラスも，ほいにも関わらず，食費等の生活費は低く済ん

とんどが日本人だけのクラスとなり，自分の期だ。今回大学側の支援を受けながら研修を受待するほど他国の生徒と会話する機会が得ら

けたが，もしアメリカやイギリスなどの他の英語れなかった。すなわち日本で英会話の教室を圏へ同じ支援額で研修に行ったら，滞在期間受けているのとほとんど変わらない状況となっが短く，十分に勉強ができなかった可能性がてしまっていた。そのため，このプログラムを受ある。経済的に受講しやすいという点で勧めらける際は他の国の人と交流できるよう日本人をれる。第三に今回研修を行った大学では，英分散させて授業を受けるほうがよいと思う。また，語を勉強するための制度が整っている点にあ日本人だけで受けた授業では，高校で習うようる。今回受講したプログラムは英語を勉強する

な文法を習い，これも日本で授業を受けるのと人のためのプログラムである。このプログラムで変わらない状況だと感じた。以上の点で自分は海外の人も積極的に受け入れて英語教育

は本プログラムについて物足りなさを感じた。

を行っており，そして個人の能力に応じて英語

以上が本研修を条件付きで他の学生に勧教育が受けられるため英語の勉強を効率的にめられる理由である。いくつかの条件がクリアさ行える。また講師がアジア系の人であるため，れれば，本研修はより魅力的なものとなると考自分にとってはあまり気後れせず授業が受けえられる。

【平岡美由紀】デ・ラ・サール大学 CeLL 短期英語研修では，には英語でのプレゼンテーション報告会があり，3 コマの授業を受けたが，そのうち 2 コマがア

自分の研究を英語で伝える良い機会になった。

カデミックライティングの授業であった。アカデ

残りの 1 コマはカンバセーションの授業であっミックライティングの授業では，英語の基礎的たが，ディベート形式の授業で，自分の意見をな文法から学ぶことができる。基礎的な文法が英語で伝える練習ができる。

分かっている学生には，多少退屈な授業かも授業としては，一日 3 コマと物足りない気もしれない。また英語で書かれた論文の読み方した。授業だけに頼らず，授業後のフリータイも学ぶこともでき，国際学会などでの発表に備ムを活かして，外国の方と仲良くなることをおえて，資料を集める学生には良いと思う。最後勧めしたい。

11

【湯川翔平】最初に，私は他の学生も語学留学すべきだと思っている。しかし Cell 短期英語研修に関しては，その特性から，「人見知りをしない，飛び込む勇気をもった学生」こそが参加すべきであると考える。
私がそう述べる根拠は以下の 2 点である。
・ 授業は基本的に 1 対多であり，レシーブ型であるため個々人の発言時間が短いこと
しかし一部の学生は日本人グループを形成

・ 授業はほぼ日本人だけで行われることしてしまい，英語を使うのは授業のみで放課後

Cell 短期英語研修の魅力の一つは，講師

は観光の延長のような日常を過ごしていたよう

陣のレベルの高さだろう。１クラスの人数はおよに見受けられた。

そ 10 人であり，1 対多型の授業なので多くの１か月という期間は非常に短いため，目的を先生を用意する必要がない。そのため各先生

持って行動しないと英語力の向上は望めず，

は十分にレベルが高く，講義は非常に分かり残ったものは日本人の友達と行った観光の思やすいものだった。

い出だけとなってしまう危険性がある。そのたまたもう一つの魅力は，その規模の大きさか

めそういった場合は，１対１の授業が受けられら学校内に多くの留学生がいることだろう。デ・る留学施設に向かうべきだと思う。

ラ・サール大学の留学生支援センターに行け

以上，色々と条件を書いてしまったが，能動ば非常に多くの外国人と触れ合うことが出来る的に動ける学生は是非参加すべきである。私ため，話しかけられれば多くの友人を作ることは現地でアジア系はもちろん，ヨーロッパ,中東,が出来る。

アフリカ,北アメリカ,南アメリカなど様々な国の

しかし逆にいえば，１対多型の授業であるた

学生たちと異文化交流することが出来た。彼ら

め自分から発言が出来る機会は少ない。そのと一緒にお酒を飲み，一緒に音楽を聴き，一ためリスニング力の向上は期待できるものの，

緒に観光に出かけ，一緒に現地の名物食事を授業だけではスピーキング力の向上は不十分楽しむ。その過程で英語力は自然と養われ，である。

思考が英語で行われるようになった。英語力

私はスピーキング力を向上させるため，この向上の側面だけでなく，様々な価値観に触れプロジェクトに参加させて頂いた。しかし上記

ることも出来，現地のインフラ環境の不十分さの理由から，その目的のためには現状を打破

等，海外留学しなければ肌で感じることが出来することが必要であった。私や他の学生の一ない空気感も味わうことが出来た。

部は勇気を出して積極的に外国人との交流を個人的には英語力向上という側面のみでな試み，彼らと日々過ごすことが出来たため日常

く，異文化交流という側面でも最高の１か月と的に英語を使う機会に恵まれ，そしてその結なったので，私は上記のような学生に対し Cell

果，夢の中でも英語で会話するほど英語環境

短期英語研修を勧めたい。

に浸かることが出来た。

12

【安田栄史】
私はおよそ一カ月デ・ラ・サール大学で英語た。授業の種類も豊富で自分にあったレベル

研修を受けました。大学の建物はどこも綺麗でなどを選択できるため良いと思います。

清潔感がありました。また大学内では様々な国

また大学はマニラにあることから，周りの環籍の人で溢れており，英語の勉強をするには境は日本と比べると見劣りしてしまいますが，素晴らしい環境でした。しかし思ったより日本

コンビニや飲食店が多くあり，近くに大きなショ人が多いという印象を持ちましたが，ほとんど

ッピングモールもあるため不便に感じるとはあはフィリピン人なのかな？と思います。私の受りませんでした。天候は乾季であったためほとけた授業では，全てフィリピン人による授業でんどの日が晴れもしくは曇りでした。そして 3 月した。どの先生も発音等にくせはなく，お手本

はそれほど暑くもなくかなり良い季節ではないのような英語でした。またどの先生もおおらか

かと個人的に思います。以上より，私はデ・ラ・であり親切な方ばかりでした。私が受けた授業

サール大学 CELL の短期英語研修をお勧め

は先生と生徒の対話形式が多く，リスニング，

いたします。

スピーキング，ボキャブラリーに良いと感じまし【高木竜一】
結論から申しますと，本研修を他の学生へ

ラでの研修を勧められると思います。

勧めます。一般的に，マニラは暑い，物価が安

DLSU は，安心出来る大学である，と言う点

い，危険と言うイメージがあると思います。実際，で勧められます。セキュリティーが厳しいため

マニラは 3 月時点で暑いが湿度は低く過ごし

学内の治安は良く，物を盗られる心配はありま

やすく，物価は安いが観光地では高い，思っせん。勉強に集中出来る環境であると言えま

たより危険でない事が分かりました。昼間以外

す。また，個人で留学をする場合，英語だけをは外に出やすいため，街で英語を使う機会が学ぶための施設で学習する事が多いと思いま多かったです。お金を節約するために，現地す。これらとは異なり，現地の大学生と話す事の生活を自然に学びます。最低限気をつかなもあり，英語を使う機会も多かったです。例えければなりませんが，治安を気にせず動き回る

ば，大学の施設で一緒にバスケットボールをし事が出来ました。初めて海外へ行く人にもマニました。大学生活が味わえ，文化も学ぶ事が出来ました。視野を広げると言う意味でも有意義になりました。
授業はレベル別になっており，自分にあったレベルの授業を受ける事が出来ました。特
別クラスでは，論文発表に必要なスキルを学ぶ事が出来ました。Conversation の授業には，
フィリピンの学生も英語を学びに来ており，議論しあう事によって，お互いの文化，価値観が13

分かり合えたと思います。残念だった点は，ほ学生でした。様々な国の人と話がしたかったと

とんどが日本人の学生であった点です。3 月は言う点で，残念でした。

日本の春休みと被っている事もありますが，全てを考えると本研修は学習出来る環境がConversation の授業では日本人 10 人にフィリ整っていると思います。海外が苦手と言う人に

ピン人 2 人で，特別クラスは全員大阪大学のもおすすめ出来ます。

【平井逸郎）】
私は，DLSU 短期語学研修への参加を他のやビデオなどを通じて学んできたつもりでし

学生に勧めます。理由は，以下の 3 点です。

た。しかし，実際に現地に赴くことで，より開・ フィリピンを中心とした多くの国の人と交流

発途上国の問題点を理解できたのではな

できる： フィリピン人はもちろん，DLSU にいかと思います。例えば，首都マニラは，発はたくさんの留学生がいて，多くの国の人

展を遂げているものの，交通渋滞が常時起と交流する機会がありました。各国の価値きており，また，ごみのポイ捨てが酷かった

観，文化，習慣はもちろん，その国の現状です。また，フィリピンの田舎でも，ポイ捨てを，英語を通して話し合うことができました。

が酷かったです。そして，洪水への対策を

研修の最終日にアンゴラから来た留学生に，取っておらず，台風の度に 1m の高さまで

彼の作詞したお別れの歌を歌ってもらった水に浸かると聞きました。

ことが一番印象的です。

この短期語学研修を通じて，フィリピンが発・ 先生方が大変優しく指導してくださる： 生

展を遂げようとしているものの，都市システムをが懇切丁寧な方でした。質問もしやすく，ま完全に整備することができておらず，ポイ捨て

た，大学での論文やそれに関する資料など

による悪臭や，渋滞，洪水を防ぐことができての指導もしていただきました。また，フィリピ

いないという実態を把握することができました。

ンの学生との交流機会もたくさん作ってい

語学とは，関係はありませんが，工学の中でもただきました。

都市システムに少しでも興味があった自分に・ フィリピンのような開発途上国の実態を把は，大変有意義な時間になりました。語学に加握することができる： 私は，小学校から大え，開発途上国の実態を知りたいという学生に学に掛けて，開発途上国の様子を教科書

は，強くお勧めしたいと思います。

【Khureltulga Dashdavaa】
I had participated in English training program

intensively from very professional English

at CeLL (Center for Language and Lifelong

teachers for three weeks. Every day, we had

Learning) of De La Salle University in theclass from 9:00 to 3:15. In addition, we traveled

Philippines for about 4 weeks. In the trainingsome famous places of the Philippines including

program, we studied English every weekday

Taal Mountain, which is active volcano with14

lake on the top, even though we had little timeacademic writing which has very strict rules.

after our English classes.

English is second official language of the

The short answer is “Yes”. This could be very

Philippines. Almost all of the Filipino can speak

good opportunity for not only in learning

English very fluently. So, it was very effective

English but also experiencing life in overseas.

English training because our environment

About the learning English, as written above,

including restaurants and shops was English. Invery professional teachers teach English tothis way, I believe our speaking ability improved

students.

very well.

Especially,eachteacherhas

specialised in one or couple part of grammar,

Furthermore, it was the first oversea country

speaking, reading, and pronunciation. And theythat we stayed almost 1 month except me living

teach those specialised part very effectively. For

in Japan. We go to overseas for traveling or

instance, I took conversational English class,attending to international conference. However,and our teacher was very good at teaching how

it is about 4 or 5 days usually. For the reason, it

we should communicate in English. Basically,

was very good experience for students living in

she taught us general expression for explaining

the Philippines for almost 1 month. By living in

our feelings in English since our English classthe overseas longer, we truly can understandlevel was 8. In addition, there was few students

difference of the culture from our country. Evenin class, we had lot of time to practice. Also, we

for me, that I lived in Japan for several years, it

had academic writing, reading, and presenting

was very good experience that I understoodclass in the morning every day. In this class, ourgood and bad points on living environment,teachers taught us basic writing technique ofcommunication of people, and so on.

15

【明野優也】
海外旅行以外では海外に滞在したことがなきた。そして，研修中にはその点を克服するよいという方に，「デ・ラ・サール大学短期集中語

うに意識することで，渡航前よりも英会話は上学研修」を勧めることができる。なぜなら，海外達したと実感している。このように，英語での生に滞在することにより，自分の英語運用能力で活をすることによって，自らの英語運用能力上足りない点を認識することができるからである。

の弱点を知ることができるので，海外での語学

かくいう私も，今回が初めての海外滞在であっ研修を勧めることができる。なお，私は，他国た。高校と大学で一通り英語を勉強したので，での語学研修に参加したことがないので，そ

日常の英会話くらい難なくこなせるだろうと思れらと比較して「デ・ラ・サール大学短期集中っていた。しかし，飲食店での注文や，ホテル

語学研修」を評価することができない。しかし，のフロントとのやり取りなどはできたものの，現個人の英語の能力合わせた授業をしてくれた地の先生や友達との日常会話となると，言葉ことや，先生やスタッフが親切であったことなど，が出てこないことが多かった。そこで初めて，当研修には非常に満足している。したがって，

英語で相槌を打ったり，自分の気持ちを表現「デ・ラ・サール大学短期集中語学研修」を勧したりすることが苦手であると認識することがでめることができる。

【足立和彦】
今回私は 3 月 2 日から同 28 日までの約 1

その成果を世界へと発信する能力に乏しい，

ヶ月間フィリピンのデ・ラ・サール大学で短期英

日本の多くの理工系学生には非常にマッチし語研修プログラムに参加した。以下では，私がていると感じた。

他の日本人学生に CeLL への英語研修参加

また教鞭をとるフィリピン人の教師たちの母を進める理由，さらに今回の体験を通して私が語は英語ではない。確かに英語はフィリピンの得たもの・考えたことに関して述べたいと思う。

公用語であるが，多くのフィリピン人にとって英

デ・ラ・サール大学はマニラ市街地に位置す

語は第二外国語であり，公共の場以外では彼る私立大学であり，ジプニーと呼ばれるフィリピ

らは彼らの母語（タガログ語）を話す。しかしなン特有の乗り合いバスが多く行き交う，大通り

がら私は，このような状況は私たちのような英に面した場所にキャンパスを構えている。今回語を母語としない人に英語を教える上でメリッ

私が学んだ CeLL (The Center for Language

トになり得ると考えている。私は多くの日本人

and Lifelong Learning) は，デ・ラ・サール大学

が英語を話すのに苦労している原因の一つはの中でも学術研究を行うというよりも英語教育「英語的な思考」が日本語のそれと大きく異なを行うことに特化した組織であり，主に英語をっているからだと考えている。「英語的な思考」

第二外国語として修得することを目指す学生とは，例えば，英語では物事を考え文章にすを対象としている。そのためこのような教育指る時，主語→述語→目的語（いわゆる SVO 式）

針は，（私の知る限りでは）研究能力は長けてと表現するが，日本語では主語→目的語→述いるにもかかわらず英語の能力の低いために語（SOV 式）とする。このため，日本人が英語

16を使うときには，英語の SVO と日本語の SOV

すべきは「英語を使う」ことであり，ネイティブにの変換を逐次行うことが必要である。このようななるように英語を話すことではない。そのため，思考過程を経ることはタイムロスとなるだけでな

CeLL で英語を学ぶことは日本人が必要とする

く，思考の混乱を生んでしまうため，日本人が英語能力を身につけるのにプラスに働くと期

英語を苦手とする原因となっているだろうと考待できる。

えている（もちろん，英語的な考え方ができる

さらにフィリピン人の親しみやすさも英語の日本人もいるが，そのような人は極少数であろ上達という観点から非常に良いと感じた。英語う）。一方でタガログ語の文型は述語＋主語＋の上達には実際に英語を話すことが非常に重目的語（VSO 式）であり，日本語とも英語とも異要である。私が現地で出会ったフィリピンのなる。そのため，フィリピン人の状況をそのまま方々は，よく話しよく聞く人が多く，英語が決し日本人のそれに置き換えることはできないが，て上手ではない私も多くの話す機会に恵まれ「英語的な思考」をしない人々がどのように英た。デ・ラ・サール大学の CeLL という組織のみ語を使うのか，その方法に関して彼らは論理

ならず，フィリピンという環境全体が英語能力的に教えることができる。多くの日本人が目指向上に適していると言えよう。

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（２） 日本がフィリピンに対してできることはあるのか【阪本亮太】（1）でも挙げたように Wi-Fi の安定性や路

そ，フィリピンは貧富の差がとても激しいように

上の空気汚染，貧富の差や都市部と田舎の発思いました。日本は必要以上にするのは良く展の差など一ヶ月という短い滞在ではありまし

ないですが，事業をフィリピンまでもっと拡大したがフィリピンの様々な問題点が見えたようにて，雇用を増やしてあげることによって貧困層思います。日本がフィリピンに対してできることを助けてあげられるのではないかと思います。

といっても簡単に言葉で言い表すことはできま

最後に，このようなフィリピンへの短期英語

せんが，上記のような問題点をつぶしていくた研修という機会を与えてくださり，手続きや引めの資金援助，今日まで日本が発展を遂げた率など，今回の英語研修に携わっていただい

経験を生かした知識伝達，またフィリピンの発た全ての方々に感謝いたします。次回もこのよ

展を助けることのできる技術的な援助，様々なうな機会があれば期間は問わずぜひ参加させことをフィリピンに対してしていくべきだと思いていただきたいと思っていますので，またそのます。ここ数年で目覚しい発展を遂げたからこようなことがあればよろしくお願いいたします。

【石田裕也】
日本はフィリピンより経済的，技術的に豊かの製造にある。自分がフィリピンに滞在していであるため，フィリピンに対してできることはたく

た時，自動車からの廃棄ガスがひどく，初めはさんあると考えられる。そこで「日本」を国家的，息をするのも大変だった。今後排気ガスが都

企業的，個人的という区分けをして，それぞれ市部で問題になり，低排気量の自動車の需要の立場においてできることを考えてみる。

が高まる可能性がある。そこで，日本企業がニ

まず国家的に行えることの一例として，政府ーズに沿った車両を現地生産，現地販売をす

開発援助，ODA である。フィリピン滞在中で自ることで，需要に応えることも可能で，かつ現分は，都市部の歩道の整備が追い付いていな

地での雇用も生み出すことができる。また企業

いのを感じた。実際に歩いてみると，所々穴がとしても，新しい購買層を得ることが可能であり，開いていたり，舗装されておらず足元を注意し企業側にもメリットがあると思われる。

て歩く必要があり，非常に疲れた。また下水設

最後に個人的にできることの一例として，フ備が十分でないせいか，川や付近の海が非常ィリピンでの消費である。フィリピンは日本に比に汚れていた。国家としてこういった公共イン

較的近く，セブ島など有名な場所もあり行きやフラ整備に支援を行うことが可能だと思う。当すい場所といえる。そこで，多くの日本人がフ然日本も，支援を長期的に進めるためにも海ィリピンに出向いて消費をして，その分だけフ洋資源等を優先的に取引してもらうなどの見ィリピンの経済を活性化させることが可能であ返りを得るべきではある。

る。この方法は国家，企業的な支援より，最も次に企業的にできることの例として，自動車

簡単に自分の手でできることだと思われる。

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【平岡美由紀】デ・ラ・サール大学の学生は裕福な学生がながら，それほど必要とされていることを実感し多く，日本の学生となんら変わりないが，大学た。街中の建設現場をのぞいてみても，現場周辺には貧しい生活を送る人々も多く見られの状況はまだまだ良くなく，そのような工事でた 。大 学に行 ける ことが特 権と感 じることが建物が建つのかと何度も驚いた。フィリピンは度々あり，修士課程に進むことを現地の人々

日本と同様に地震がある国である。同じ地震に伝えると，すでにエンジニアであるかのよう大国である日本から，建設の技術や技法を一に扱われる。実際には，日本の学生がエンジ般の工事でも受け継いでもらえる程に，継続ニアとして即戦力にはまだならないのだと思い的に支援していくべきだと思う。

【湯川翔平】
この留学を経て，日本がフィリピンに出来ることは沢山あると感じた。
最初に多くの人が感じることは社会インフラの不十分さだろう。「シャワーのお湯が出ない，
水道の水は飲めない，交通渋滞が酷い，雨が降ればすぐ洪水が発生する，道路の舗装状況が酷い」などは多くの人が感じていることだと思う。日本がいかに豊かな国であるかを痛感した。
また，マニラにおいては慢性的な仕事不足も目に付いた。路上では物を売る人や寝ている人が溢れ，スーパーでは従業員が飽和し，お喋りを楽しんでいる。
これらから考えると，日本が出来ることは・ インフラ設備を整えるための技術提供
・ それによる雇用の機会を生むことではないかと思う。
フィリピンに限らず，アジアでは今後インフラの発展が必要不可欠だろう。そういったニーズに日本の企業が応えることが出来れば，現地の人にとって住みやすい環境作りに貢献でき
ると思う。

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【安田栄史】
私が滞在した都市はマニラであったためか，

ければならないとは思いません。強いてこの課

それほど日本が何かをやらなければいけな

題に対する回答を出すならば，もっと日本はフい！という気持ちにはなれませんでした。裏通ィリピンの会社に対して投資すべきだと思いまりに行くとストリートチルドレンやホームレスも多す。特に大きな理由はありませんが先進国がくみられましたが，この問題を日本が解決しなできるたくさんある一つの方法だと思います。

【高木竜一】
以下の 3 点で日本はフィリピンに対して出来

金は一回 20 円程です。合図をした所で降りるる事があると思います。

事が出来るので，利便性にも優れます。一方，① インフラ整備

LRT はモノレールに近いです。料金は一回 40

フィリピンのインフラは日本に比べると不十分

円程，本数も少ないです。日本製の車両が使な部分が多いです。例えば，水道水はキレイわれている事もあり，安全性は高いです。車内

ではないですし，時々停電も起こります。中では常に混んでいました。ジプニーに関してはも一番整っていないと感じた部分は下水シス安全基準を作って車内の危険な箇所を減らし，テムです。私たちが訪れた 3 月は乾季でした

LRT に関しては交通整備して速度を上げ，本が，一度雨が降ると数日水溜りが残ります。さ数を増やす事で，混雑を解消したいです。

らに，ブラカン州にある現地学生の実家を訪③ 経済れた途中，バスは水の上を走りました。水深はフィリピンへ進出する企業を増やす事で，フィリ

50cm ほどあったと思います。訪れた家は一階

ピンの経済に貢献出来ます。フィリピンには企の天井が低かったです。これは，毎年雨で水業が少ないため，雇用を増やすには海外企業が溜まる高さまで，地面をコンクリートで固めてが進出するしかありません。日本が技術提供し高くする作業を繰り返したからです。雨を流すて，経済発展の手助けが出来ると思います。

設備を整えなければ，この困難は毎年起こりま

私 の 専 攻 は 造 船 で ， ship building と 言 う とす。日本の優れた土木技術で改善出来ると思DLSU の学生から Tsuneishi と返ってきました。

います。

常石造船は海外展開を進め，フィリピンのセブ② 交通安全

島に造船所があります。DLSU の学生の多くは私の滞在していた地区には，地元の人に使わ

この事を知っていました。それだけ，フィリピン

れる主な交通機関が二種類有ります。一つはへ展開する外国企業の存在感は大きいと思いジプニーで，もう一つは LRT です。ジプニーはます。現在，フィリピンは働き手があふれてい

乗合バスのような乗り物で，乗客は横を向いてます。大卒でも飲食店で，日本で言うところの座ります。車体の後部は開けっ放し，シートベ

アルバイトのような仕事をする人が多いです。

ルトがない，壁に突起のある飾りが多い等，安

日本企業がフィリピンへ進出し，フィリピンの若全性は皆無です。マニラの道路は常に混んで者を雇用する事で，経済発展に貢献出来ます。

いるため，事故もおおいです。本数は多く，料20

【平井逸郎】
先ほど（1）で述べたように，フィリピンの都市作ります。他国と自国を比較することで，社システムやインフラを私は，問題視しています。

会インフラの見え方が変わってくるのでは

そこで，都市システムやインフラの整備を進めないかと思います。

る上で，日本ができることを 2 点，以下に記し・ フィリピンの社会インフラが抱える問題へのたいと思います。

技術的なアプローチ： 上記では，「問題意・ フィリピンの社会インフラを考える機会を与識」を具体化させるための機会を与えるとえる： そこで，フィリピンの方を日本に招き，いった提案であり，ここでは，具体化された

日本の都市システムやインフラについて見問題に対して，技術的にアプローチ，サポ

学してもらいます。見学後に，フィリピンのートしようという提案である。例えば，ごみ処

都市システムやインフラのあり方について，

理のシステムの考案を手伝い，また，ごみディスカッションを行い，考えてもらう機会を処理施設の建設に立ち会うなど。

【Khureltulga Dashdavaa】
The Philippines is developing country.

old cars, like Jeepno, are serving to the public.

Because Japan is developed country, there could

In my opinion, modern cars including hybrid

be many things can be imported to thecars are suitable for the Philippines because

Philippines. One big thing I noticed is that Metroweather of the Philippines is not cold.

Manila’s pollution. For instance, there are many

【明野優也】
日本がフィリピンに対してできることの一つており，なかなか前に進まない。例えば，滞在

は，インフラ整備の支援であろう。フィリピンの先のホテルから，マカティ市までタクシーで行

さらなる発展のために，都市部のインフラの整ったとき，Google マップで調べると 20 分で行備が必要であることは，しばしば指摘されていける距離であるが，渋滞のために 2 時間ほどかる。実際，私は「デ・ラ・サール大学短期集中

かった。このような渋滞が毎日発生しているの語学研修」で，マニラに滞在することによって，であるから，経済損失はかなり大きいだろうとそのことを強く感じた。特に，交通インフラの整思う。また，渋滞は人命にもかかわる。サイレン備が重要であると実感した。以下では，マニラを鳴らした救急車や消防車が，渋滞のせいで滞在時に感じた交通に関する問題点と，その立ち往生しているのを何度か見かけた。他の解決のために日本ができることを述べる。

車両の運転手が道を譲らないのではなく，道

日中のマニラの道路は，常に渋滞していると路いっぱいに自動車がひしめいているため，言っても過言ではない。個人所有の自動車や，道をあけることができないのである。緊急車両

トラック，タクシー，ジプニーなどがごった返しの目的地への到着が遅れれば遅れるほど，助21かるはずの患者も助からないであろうし，ボヤで済んだはずの火災も大きな火事になってしまうであろう。このように，マニラでは深刻な交通渋滞が生じている。
マニラにおける交通渋滞の主な原因は，鉄道網の不足であると思われる。マニラには，鉄道路線がいくつか存在しているものの，主要都市間の接続が十分ではなく，利便性が高くない。そのため，人々は，マニラ内の移動手段として，タクシーやジプニーを含む自動車を選び，その結果，車両が密集することとなって，渋滞が発生しているのだろう。例えばもし，東京や大阪で鉄道が発達しておらず，人々が通勤などのために自動車を使うとしたら，毎日渋滞が発生することは容易に想像できる。マニラ
で起きていることは，おそらくその状況に近いだろう。したがって，マニラにおける深刻な渋は，マニラにおいても活かすことができるであ滞の解消のためには，鉄道網の整備が重要でろう。

あると考えられる。

フィリピンのさらなる発展には，マニラなどの日本は，マニラにおける鉄道網の整備に対都市部の交通事情の改善が必要であると言わして，経済支援だけでなく，技術面での支援もれている。そのためには，交通インフラを整備できる。鉄道網の整備には，多大な資金が必することが必要であり，この点において，日本

要であるので，その援助を行うのはもちろん有は経済支援だけでなく技術面での支援も行う

効であろう。しかし，それだけでなく，路線の計ことができる。したがって，日本がフィリピン首画法や，建設にかかわる技術を伝えることも有

都部の交通インフラの整備を支援することは，用であるはずだ。なぜなら，日本の都市部と同フィリピン全体のさらなる発展に大きく寄与する様の狭い土地の中で，効率的に運用できる鉄だろう。

道網を建設する必要があるからである。日本の都市部で鉄道網の整備した際の技術や知識【足立和彦】CeLL での英語研修の期間中，私はフィリピ街が形成されており，キャンパスから 10 分も歩ンが未だ発展途上国であるということを思い知

かない距離に物売りなどの日銭を稼ぐ人が大らされる光景をいくつも見てきた。緑豊かなデ・勢見られ，その中には学校に通っているべき

ラ・サール大学のキャンパスの周囲にはスラム

年齢に見える小さな子どもの姿もあった。日本

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も貧富の差が拡大していると言われているが，ルにあり，フィリピンの学生にとって大きく成長

フィリピンで見られた差は日本のそれよりも大きするチャンスを提供することができるのではな

く感じられ，同じ場所ながら全く別世界に暮らいかと考えられる。また，受け入れる日本の側している人々のように思われた。特に貧困層のにとっても，高い英語能力を有するフィリピン

子どもたちは学校に行く機会にも恵まれないと人の学生とともに研究を行うことで，日本の学考えられるため，彼らが貧困層から抜け出す

生が日頃から英語を意識しながら研究に取りのは至難の業であると感じられた。

組むようになると言った相乗効果も期待できる

このような貧富の差は一朝一夕には解決すと考えている。一方的に受け入れるという考える問題ではないが，「教育」が一つのキーワー

でなく，相互にメリットを生む協力関係を目指

ドとなると私は信じている。教育により優秀な人

すことが，継続的な関係の構築に重要であると材を育成し，フィリピン全体が少しずつでも発考えられる。

展していくことがこの問題に対する解決策とな

今後世界全体が発展していく中で，日本のり得ると考えている。しかしながら，私がデ・ラ・

地位は相対的に低下していくことが予想される。

サール大学で見た研究環境は日本のそれとそのような将来を見据え，今日本がフィリピン

比べ圧倒的に悪く，フィリピンが日本，あるいのために何ができるかということだけでなく，将は世界の研究レベルに追い付くことはとても難

来日本はフィリピンとともに何ができるかを考え，しく感じた。このような状況を打破するためにも，強固なネットワークを少しずつでも築いていく

私は，日本はフィリピンと教育的交流をもっとことが，日本の将来戦略としても必要なのでは積極的に進めていくべきであると考えている。

ないかと考えている。

日本の研究水準は世界的に見ても高いレベ

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参考資料 2

事前オリエンテーション配布資料

2015 年 2 月 24 日

DLSU 短期英語研修 事前オリエンテーション【本日の予定】10:00-10:05 挨拶
藤田清志（工学研究科国際交流推進センター 教授）

10:05-10:30

DLSU 短期英語研修プログラムの説明田中希穂（基礎工学研究科

特任助教）

10:30-11:00 フィリピン滞在における注意事項
佐藤治子（基礎工学研究科

特任教授）

11:00-11:45 諸手続き・情報等
田中希穂（基礎工学研究科

特任助教）

11:45-12:00 質問等

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【プログラムについて】
1.

2.

スケジュール3 月 3 日（火）～ 4 日（水）受講手続き

3 月 6 日（金）オリエンテーション

3 月 9 日（月）～13 日（金）語学研修第 1 週

3 月 16 日（月）～20 日（金）語学研修第 2 週

3 月 23 日（月）～27 日（金）語学研修第 3 週

クラススケジュール
月曜日～金曜日 1 限目

8:00-10:00

2 限目 10:15-12:15
3 限目 13:15-15:15

3.

コース内容
必須科目

English for Science（特別設置クラス）

選択科目

Conversational English (Levels 1 to 8)（2 科目） Reading Comprehension & Vocabulary Development (Levels 1 to 7)
English Grammar (Levels 1 to 7)
English Pronunciation (Levels 1 to 3)
Writing Skills (Levels 1 to 3)
Technical Writing
Business English
Oral Communication
プレースメントテストおよび面接によって，レベルが決められます
選択を希望する 2 コースを検討しておくこと（別添資料参照）

4.

準備しておくものパスポートのコピー
2×2 インチの証明写真 2 枚
ファスナー付ファイル
Special Study Permit (SSP)申請手数料 9,000 ペソ

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【手続き・諸情報】
5.

海外渡航届
工学研究科：教務係にて「留学・海外研修届」に記入・提出すること
理学研究科・情報科学研究科：大学院係にて「留学・海外研修届」に記入・提出すること

6.

海外旅行保険
三井住友海上海外旅行保険パンフレットおよび重要事項説明書はメール添付にて送付済み
三井住友海上海外旅行保険「申込書」に署名すること
保険料 10,450 円を支払うこと「立替払請求書」に必要事項を記入し，提出すること

7.

滞在ホテル
Taft Tower Hotel（http://tafttowerhotel.net/）
2339 Taft Avenue, Malate Manila(02) 5670651 to 53
reservation@tafttowerhotel.net

8.

医療機関
・ 日本人会診療所
月曜日～金曜日 8 時 30 分～11 時 30 分，13 時 30 分～16 時（除く祭日）
土曜日 8 時 30 分～11 時
所在地：23F Trident Tower, 312 Sen. Gil Puyat Ave., Makati City
電話：(02)-818-0880 819-2762
http://www.jami.ph/clinic.html
・ Makati Medical Center

救急外来あり所在地：2 Amorsolo cor. Dela Rosa St., Makati City
電話：(02)-888-8999 892-5544
http://www.makatimed.net.ph9.

予防接種
A 型肝炎，B 型肝炎，破傷風，日本脳炎，狂犬病等の予防接種が推奨されている
予防接種が可能な現地医療機関については別添参照のこと
その他詳細情報在フィリピン日本国大使館：http://www.ph.emb-japan.go.jp
フィリピン保健省：http://www.doh.gov.ph/
世界保健機構：http://www.who.int/countries/phl/en/

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10. 通信事情
日本に比べれば安定性や速度，カバーエリアといった品質の部分でまだまだ劣る
滞在ホテルでは，ロビーにおいて WiFi 接続が可能
11. 航空券配布された航空券の氏名を確認すること
12. 出発3 月 2 日（月）7:30 関西空港チェックインカウンター前に集合
出発当日の緊急連絡先
田中希穂 Tel/ Email（削除）藤田清志 Tel/ Email（削除）13. 帰国3 月 28 日（土）11:00 宿舎出発（送迎者手配済み）
空港税（550 ペソ）が出国時に必要なため用意しておくこと
14. 渡航安全関連情報
ktanaka@ad.es.osaka-u.ac.jp
外務省海外安全情報 http://www.anzen.mofa.go.jp/
田中希穂（基礎工学研究科
特任助教）
06-6850-5689 / 090-2043-9106
厚生労働省検疫所
http://www.forth.go.jp/
hsatoh65@ad.es.osaka-u.ac.jp
佐藤治子（基礎工学研究科 特任教授）
06-6850-5688 / 090-3140-4685
15. 緊急連絡先
fujita@fsao.eng.osaka-u.ac.jp
藤田清志（工学研究科教授）
担当教員連絡先は別途提示
06-6879-8972 / 090-5908-7845
CS-emergency@i-rac.co.jp
アイラック安心サポートデスク

1-800-1-110-0836（国際フリーダイヤル）（その他，国際コレクトコールの番号あり）

三井住友海上ライン

81-3-3497-0915（コレクトコール）

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