I

記念企画：論文

はじめに

1．本稿 の 構成 について
筆者 は2017年 4月に滋賀大学経済学部に着任
し、現在 7年目が 終 わろうとしている。着任後まも滋賀大学硬式野球部におけるコーチング 実践なく滋賀大学硬式野球部の顧問となり、春季リーグ 戦の終了後、正式に監督として指導に携わることとなった。滋賀大学経済学部は、2023年に創立100周年を迎えた歴史 ある大学である。この歴史も、これまで体育・スポーツ 科学教育のみならず

課外活動教育にも積極的 に携 わってこられた 先
生方、また卒業生の皆様のご尽力により築かれてきたものだと実感している。
このような中、「滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践」について執筆する機会をいただ

小倉圭

いた。本稿 は、これまでの 滋賀大学 の 歴史 に 携

Kei Ogura

わってこられた卒業生の皆様や教職員の皆様、さ

滋賀大学 経済学部 / 講師

らには現役学生など様々な方にお読 みいただき、筆者がどのように滋賀大学硬式野球部のコーチングに携わってきたか知っていただくことを主な目的として執筆した。一方で、筆者の専門とするコーチ
ング学の分野では、コーチング活動の結果だけでなく、指導者の思考・決断過程を含めたコーチン
グ 活動実践そのものを 科学的 に研究 することが必要とされ1）、「実践報告」や「事例研究」の重要性 が 繰り返し指摘されている。コーチングに関する実践知を事例として提示することは、普段、無自覚的に行っているコーチング実践を他者に伝わるように整理し、記述することを通して、コーチ自身の学びが活性化し、実践と省察 のサイクルを加速させることができるとともに、それらは貴重な情報となり他者 のコーチング 経験を補ったり、深めた
りできるという意義 がある2）。そこで、本稿 の執筆においても、コーチング学分野における実践報告

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や事例研究を執筆する際 に必要 な手続きに可能律家のようにリスクをマネジメントし、経営者のよな限り即した記述となるよう努めた。

うに施設や用具を整備することが求められる4）。こ

まずは第II章において、自らが行ってきた7年間のように、優 れたコーチングを行うために必要 なのコーチング実践について、チーム成績などととも

コーチング 行動は非常に多面的なものである。そに時系列に沿って事例として 提示した。続 いて第もそも筆者自身、コーチであるとともに、監督であり、III章において、提示されたコーチング実践を省察教員であり、研究者でもある。コーチとして選手のするという構成とすることで「、事実」（第II章）と「解成長を促し、監督としてチームをマネジメントし、

釈」（第III章）を可能な限り分けるよう努めた。すな

教員として学生を指導しなければならない。ここでわち、第II章の内容は、「その当時の」筆者自身のは、本稿におけるコーチングとは、単なるスポーツ

主観に基づいてはいるものの、当時 の状況を可能の技術指導だけでなく、目標達成のためのサポー

な限りありのままに記述するよう努めた。筆者のこト活動「全体」であるという点をまずは強調しておれまでのコーチング実践に関するストーリーとしてきたい。

お読 みいただければ幸いである。第IV章では、提では、コーチングとはどのように行われる活動な示された自らのコーチング実践を「今」振り返り、のであろうか。コーチは、単に選手 の 技術的な改省察 を加えることで、筆者自身のコーチング 観を善点を指摘したり、知識を一方的に伝達したりし再構築することを試 みた。

ているだけではない。当然、パフォーマンス向上に

本稿 の執筆 は、これまで行ってきた自らのコー関 する科学的知見や 理論知を重要 な材料としな

チング 実践を省察し、コーチとしての学 びを深め

がらも、現場で生じる様々な問題に対して、選手とる貴重な機会にもなった。そして、諸先輩の先生方の対話をもとに、選手・チームの未来を 創造してには 遠く及 ばないが、筆者自身 の 滋賀大学硬式

いくことが必要となる。例えば、野球のバッティング

野球部におけるコーチングの実際を知っていただ

一つをとっても、ある技術 や動きを改善しようとしく一助となれば幸いである。

た結果、他の 技術に悪影響を与え、全体としての動きが崩れたり、パフォーマンスが低下したりするといったことはしばしば起こりうる。その際、そもそ2．コーチングとは 何 か
コーチング実践の提示に先立ち、そもそも「コーも改善すべき技術なのか、そうだとすれば「今」指チング」とは何かについて述べる。本稿においては、摘すべきことなのか、どのように指摘すべきなのか、

コーチングとは、「競技者 やチームを育成し、目標などの判断が必要となる。また、選手の性格、モチ達成 のために 最大限 のサポートをする 活動全

ベーション、立ち位置、その選手の4 年間の見通し

3）体」 のことを指す。そして、コーチとは、高度職業
4）なども重要 な前提となる。筆者 の恩師の言葉であ専門人としての「プロフェッショナルコーチ」 のこ

るが、まさに「コーチングは常に対象者に対する分とであり、筆者 が目指しているコーチ 像でもある。

析と対象者 へ伝えるための統合作業によって行わプロフェッショナルコーチは、例えば、芸術家のよれるもの」5）なのである。これら様々なことを考慮しうに技術指導 をし、科学者 のようにトレーニング

たうえでコーチングを行い、その結果 や選手 の反を行 わせ、医者 のようにスポーツ障害 に対処し、応などを反省的に省察する。そして、そこから他の教育者として選手 の人間としての成長を促し、法事象に応用可能な実践知を得て、コーチとしての滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践

小倉圭

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学 びを深めながら、さらなるコーチング 実践と省

小学生や中学生、また時には社会人野球など、毎察 のサイクルを繰り返していく。このように、様々

日のように実践現場に携わった。2017年より滋賀な条件 や要因が 複合的に絡み合うスポーツ現場

大学に着任し、硬式野球部 の顧問となった。最初

で行われるコーチングは、きわめて創造的な活動

は、春季リーグ 戦がすでに始まっていたこともあり、なのである。

積極的なコーチング 活動はほとんど行わなかったが、顧問として練習や試合を日々観察していた。春II

滋賀大学硬式野球部 における季リーグ 戦の終了と同時に正式に監督に就任した

コーチング 実践

ことにより、自らのコーチング 経験の中で初めて自立したコーチングが求められるようになった。コー
チングとは「チーム目標達成のためのサポート」で1．対象 チームおよびコーチングの 背景
ここでは、コーチングの対象となったチームおよあるとの認識 から、目標設定 は部員自身で行うこびコーチングの背景について述べる。対象チームとを前提としながらも、コーチング 開始当初 の 筆は、滋賀大学硬式野球部である。滋賀大学硬式

者自身の指導目標は、「1部リーグで戦い続けられ野球部 は、全日本大学野球連盟に加盟しているるチームを作ること」であった。

全 26連盟のうち、京滋大学野球連盟に加盟している。その競技力について、可能な限り客観的に

2．2017年秋〜2018年春：12年 ぶりの調 べてみると、全国26 の大学野球連盟の競技力

1部リーグ 昇格6）を統計的なモデルを用いて比較した研究 がある。

監督就任後、最初に行ったことは、チーム目標

その 報告をみると、京滋大学野球連盟の 競技力

を部員自身で明確に定めさせ、その達成に責任をは全 26連盟中25位である。ただし、近年では全日持たせることであった。成熟したチームであれば本本大学野球選手権 において佛教大学 が2019 年

来これは当たり前のことではあるが、この時のチーに 準優勝、2022年 にベスト4 の成績を残 すなど、

ムは長年2部リーグに低迷していたこともあり、チー連盟の競技力自体 は向上していることも事実であム目標も漠然としており、それに対する意識も低い

る。とはいえ、着任当初の滋賀大学自体 は2部リー状態であった。そのため、チームとは単なる集団

グに所属しており、12年（24 季）連続で1部昇格が（グループ）とは異なり「目標」があり、良いチーム

できず低迷している時期であった。一方で、チームとは目標を達成できるチームであるとの考えのもと、の活動の様子をみると、約30 〜40 名の部員のうち、

チーム目標に対 するコミットメントを強く求 めた。

優れた競技力を持 つ選手もおり、練習にも一定の部員のみでミーティングを行 わせた結果、次の秋

秩序があったため、選手やチームの意識次第では季リーグ 戦 での1部リーグ昇格という目標 が 部員

すぐにでも2部リーグ優勝 はできるのではないかと

自身によって設定された。
チーム目標 が定まってからの活動においては、感じた。
筆者 は、2012年 に 筑波大学大学院 へ進学し、設定した目標に見合わないと感じた練習や行動を

大学硬式野球部でコーチ（当然ながら駆け出しの許すことなく、何としても1部リーグに昇格したいと

若手コーチ）としての活動をスタートした。コーチ

いう筆者自身の強い思いも相まって、チームに対しングを 学問として学 ぶ傍ら、大学野球を中心 に、て厳しい姿勢で臨んだ。加えて、これまでは学年が

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上の 選手が 優先的に試合 に出場していた傾向にした2017年 の 新入部員に、怪我 により満足 にプあったが、実力があると判断した選手を学年問わレーできず、部活動を続けるべきか 悩んでいる学ず 積極的に出場させるようにした。チームの様子

生がいた。そこで、データ分析というチームへの貢については、この 時期 の主将 がもとより強いリー

献方法もあると伝えたところ、その学生は快く引き

ダーシップでチームを牽引しており、監督と選手の受けてくれた。そこで、まずはゲームデータの収集・

良いつなぎ役を果 たしてくれたこともあり、選手は分析方法を中心に指導しながら、チーム全体に対

これまでの活動の雰囲気やチーム文化とのギャッ

しても、得られたデータをどのように活用するかとプに戸惑いを見せながらも、意欲的に練習に取りいう観点からのコーチングも行った。

組んでいる様子が見られた。

選手 の直接的 なパフォーマンス向上に向 けた

選手 へのコーチングと同時に、チームマネジメ

指導としては、技術力よりは戦術的思考力の向上

ントとして、部員がより主体的に目標達成に向かっを最優先させた。球技における技術力とは、ゲーていけるような仕組みづくりにも着手した。その取ム状況を目的に合うように解決する運動経過を自り組みの一つとして、本年度の活動を振り返るととらの身体を動かして遂行する能力7）のことである。

もに、現在の部 の課題について、特に運営面など

また、戦術的思考力とは、戦術力とも表現され、場の広い観点から議論 する場として、部内総会を実の 情況を先読 みし、動きかたを選 び、決断して実施させた。その中でも重要視したのが会計報告で行に移せる能力8）のことである。例えば、バッティンある。会計報告では、会計報告書を作成させ、年グに関しては、スイング 動作そのものの改善よりも、度内の部内の収入および支出をすべて1円単位で「 いつ、どのような球種、コースのボールを狙うべ

科目ごとに報告させた。また、次年度の 予算案 をきか」など、バッティングへの考え方に対 するアプ

作成し、部内の承認を得るという手続きをとった。

ローチに重点を置いた。これは、秋季リーグ 戦開

日本 の課外活動は、その多くが学生の自治によっ

幕までの3か月間という短期間において、個々の動て行われているため、会計 が不透明になりやすい

作 の改善に時間を割くよりは、共通した考え方をという課題 が 指摘されている。これを健全化 するチームに浸透させた方が、チーム全体としてのパとともに、自治組織であるということを再認識させ、フォーマンスが向上すると考えたからである。リー

部内の収支を見える化 することで、主体性や当事

グ 戦期間中も、得られたゲームデータを補足的に者意識を持たせることを一番の目的として行った。

活用しながら、チーム全体で戦術を共有し試合を

もう一つの取り組みは、「データ分析班」の新設

進 めていった。結果として、2017年秋季リーグ 戦である。近年のスポーツ界においては、選手やチーにおいて12年 ぶりに2部リーグで 優勝し、続く入ムを目標達成に導くために情報戦略などの面から替戦にも勝利し、1部リーグ昇格を果たした。

専門的にサポートするスポーツアナリストの重要2017秋季リーグ 戦終了後、部員主体 で 新 たな

性 が急速に高まっており、この 傾向 はアマチュア

チーム目標 を設定させた。目標設定 に際しては、スポーツにも及 んでいる。筆者自身も同様 の活動

非現実的なものや抽象的なものではなく、可能なをこれまで若干ながら行ってきたということもあり、

限り具体的かつ達成可能な目標とするよう求めた。

滋賀大学硬式野球部においても「 データ分析班」

この時 のチームは1部リーグのレベルを実際に体を新たに設けることを試 みた。折しも、筆者が着任感した経験 がなかったため、達成可能なラインは滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践

小倉圭

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どの程度のものなのか部員自身が判断 することが3．2018年秋 から2019年秋：2部降格 から

難しく、長い時間をかけて議論 が行 われた。その1部再昇格 へ

結果、「勝ち点 2をとる」というチーム目標が設定さ2018 年春 季リーグ 戦 が 終了後、最上 級生 がれた。筆者自身 は、「勝ち点 2」という目標 は高 いチームを離れ、新体制となった。これまでと大きくハードルであると感じたが、目標を達成させるため変化した点は、強力なリーダーシップでチームをに、部員に求 める姿勢 や行動もより厳しいものに牽引してきた主将が 抜けたことである。このことはなっていった。1部リーグでは、これまでとは異なり、残された部員自身も自覚しており、新たな主将 のも相対的 なチーム力 は 最も下位 である。そのため、と「一人ひとりがチームを引っ張ることを目指す」と

相手チームの実力と比較して、自チームができるこいう姿勢のチームとなった。新たに最上級生となっととできないことを明確化し、リスクを積極的に許た 学年 は、比較的試合経験 が 豊富 でこれまでも容しながら、できることに注力するという考え方でチームの中心的立場であった学年であり、それぞリーグ 戦に臨んだ（例えば、バッティングにおいてれが意欲的に活動していた。一方 で、部員それぞ「狙い球を絞る」など）。2018年春季リーグ 戦では、 れが責任を持 つという理想を求めて活動していた相手チームも滋賀大学に関する十分な情報がない

ものの、ともすれば責任 の所在が不明確になるとことも影響したと思われるが、開幕節で佛教大学いう傾向もみられた。

から創部初の勝ち点を取るなど、「勝ち点 2をとる」

この時期の筆者 は、これまでのコーチングスタというチーム目標を達成し、1部リーグ5位というイルを変 えなければいけないと考えていた。その結果であった。佛教大学 から勝ち点をとった試合

きっかけは、2017年秋季リーグ 戦終了後に部員全後、筆者は当然大きな興奮と充実感を感じた。一員に作成させたリーグ 戦 の 振り返りレポートにお方で、部員も喜んでいたものの、成し遂げた事 の大いて、ある部員の「このチームは監督とキャプテン

きさをあまり理解できておらず比較的淡々としたのチーム」という記述を見たことであった。この記様子であった。

述自体 は、「 だからもっと選手一人ひとりが中心とこの時期のコーチングは、学生に主体性を求めなって頑張らないといけない」という趣旨であり、ネ

つつも、これまでのチーム文化を変えようという筆ガティブな意味で 書 かれたものではなかったが、者自身の強い意志のもと、ある種の強制力をもっ「 このままでは学生の主体性 が育たないのではなてチームに働きかけたものであった。そのため、練いか」と考え、これまでのコーチングスタイルを考習、試合問わず、プレーのミスや試合結果に対してえ直す契機となっていた。チームも新体制になり、も厳しく追及した。また、当然 それぞれ 個別 の 事

筆者自身もこれまでと比べて選手と距離をとりな情があったが、部員の数人が退部してしまった。ながら、選手 の意志や判断に任 せるといったコーチ

お、2018年は、硬式野球部初のデータサイエンス

ングスタイルを意識するようになった。

学部生が1名入部した年となった。

部員自身も、何としても1部リーグに残留したいという思いの中活動していた。一方で、部員間のモ
チベーションの差も徐々に表れるようになった。また、筆者自身のコーチングスタイルの変化もあり、部員自身もどのように取り組めばよいかわからず、

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戸惑う様子も感じられた。そして、このようなチー活用する選手も増え始め、データの活用がチーム

ム 状況で臨 んだ2018年秋季リーグ 戦 では、勝て全体に浸透し始めてきた。

ない試合が続いた。可能な限りチームをまとめよう

2019 年秋季リーグ 戦では、実戦経験 が少ないとミーティングの場を設定し議論を促すことも行っメンバーであったこともあり、安定した試合運びがたが、部員との適切なかかわり方、コーチングの仕できないことも多く、数試合 の 負けや引き分 けが方を見つけ出せないまま、リーグ最下位となり、入あったものの、最終的には2部リーグで優勝し、入替戦にも敗戦し2部リーグ降格となった。続く2019

替戦にも勝利したことで1部リーグ再昇格を果たし年春季リーグ 戦においても、勝ちをつかみ損ねた

た。まだ荒削りなチームであったものの、学生自身試合が最後まで影響し、本シーズンのみ変則的にが主体的 に発揮 するエネルギーの 強さやその重開催された自動昇格を賭けたプレーオフでも敗戦

要性を実感したシーズンとなった。

した結果、2部リーグ残留となった。

2019 年秋に新体制となったチームは、これまでチームの中心であった最上級生が抜け、実戦での4．2020年春〜現在：コロナ 禍と4年間 の1部リーグ

経験が少ないチームであった。部員自身は、これま1部リーグに再昇格し、以前にも増してチーム全で2シーズンにわたって思うように勝てない時期が体 がモチベーション高く活動していた頃、新型コ続いていたこともあり、チームの取り組みを変えな

ロナウイルスが 社会的 に流行し、結果的 に2020ければという切迫感をもって活動していた。新主将

年 の春季リーグ 戦は中止を余儀 なくされた。大学も、時には自ら嫌われ 役を引き受けながらも、強い

野球は、最終学年の秋季までの最大 8シーズン 活

意志を持ってチームを牽引しようとしていた。筆者

動 が可能 だが、滋賀大学硬式野球部では、就職

自身も、これまでのような極端なかかわり方ではな

活動 や残された大学生活を考慮し、大半 の 部員

く、チームの 状態 をできる限り客観的に観察し、が 最終学年 の 春季リーグ 戦 の 終了と同時 に自主

状況に応じた働きかけができるよう試行錯誤して的 に引退 する風潮 にあった。最上級生 は、秋季いた。また、筆者 の 着任時に新入生として入部しリーグ 戦まで活動を続けるという選択 は残されてた学年が最上級生となり、徐々に新たなチーム文いたものの、筆者 の 着任と同時に入部し、昇格・化が根付き始めたと感じていた。

降格を繰り返しながら3 年間にわたり新 たなチー

2019 年には、筆者が着任した2017年に本学にム文化を作り上げ、その集大成を発揮するべく自ら新設されたデータサイエンス学部 から、データ分の力で勝ち取った1部リーグでプレーする機会を析班としてのかかわりを前提とした 新入生 が1名失った。

入部した。今後大学 4 年間でデータサイエンスを

筆者自身は、今後の大学野球人生をどのように専門に学 び、さらには将来スポーツアナリストをするか、最終的に最上級生一人ひとりの考えを尊目指 す学生であったこと、また 筆者自身もデータ

重 することにした。その 結果、4名 の 部員は 秋季

分析班 の活動を充実させたいと考えていたことも

リーグ 戦まで活動を続けることとなったが（ しかし、あり、この年からデータ分析に関してより発展的な秋季リーグ 戦が開催できるかどうかも不透明な状指導を行った。この頃には、練習における自身のプ況であった）、半数以上の部員が 春季リーグ 戦のレー映像や試合におけるゲームデータを主体的に中止とともに大学野球を 終える選択をした。この滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践

小倉圭

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時は、やり場 のない悲しみ、失望感、虚無感を感など、チーム状況を俯瞰的に見て、足りない部分をじたが、学生が感じるそれは筆者以上のものであ補うようなコーチングスタイルとなった。試合におると容易に推察でき、どのような言葉をかけるべき

いては、選手が 必要以上に緊張しないように、プか、日々苦悩した。

レーのミスそのものに対して試合中に厳しく追及

2020 年 6月に入構禁止措置 が 緩和され、部活することはせず、試合後に改めて冷静に指摘するこ動も厳しい活動制限 のもとで再開された。チームとを心掛けた。一方で、意識次第で誰でもできるよは新体制となり、4名の最上級生も含めて、可能なうな行動を怠る、また、スポーツマンシップに反す

限りの活動を行った。そして、変則的な形で開催さる行為をした時などは厳しく指導するなど、筆者自れた2020 年秋季リーグ 戦では、1部リーグ5位とい身の中でこれらの線引きを明確にした。さらに、結う成績を収めた。春季リーグ 戦を最後に引退した

果 が出なかったときにも、それまでの取り組みをす

部員も応援に駆け付け、試合に出場した最上級生

べて否定するのではなく、良い取り組みは継続するのプレーを見届けた。最後まで苦悩しながらも、1ことで、徐々にではあるが着実にチーム力を向上さ

部リーグで戦い続ける機会をつなぐという価値あ

せていくことを意識した。2021年 は、春季 およびる結果を残し、最後まで下級生を引っ張り続けた

秋季リーグ戦ともに1部リーグ6 位という結果であっ最上級生の姿を見て、救われる思いがした。

たが、秋季リーグ 戦で入替戦に勝利し（春季リー

その 後も、新型コロナウイルスの 流行とともにグ 戦 は 新型コロナウイルスの 影響 で入替戦不開

活動制限が繰り返され、十分な活動ができない時催）1部に残留することができ、2022年の春季リー期 が 続 いた。感染拡大防止に留意しながらの 部

グ 戦では、就任後の最高成績と同じ4 勝を挙げて活動運営には、大変 な労力を要した。この 時 は、の5位という結果を残した。

教員として学生の活動を制限する立場であったも

しかしながら、チーム力自体 は、毎シーズン入替のの、日々葛藤し、自責の念にかられ、思い悩んだ。

戦を想定しなければならないレベルであった。そしかし、学生は、グラウンドで 練習できない時期のため、主に試合に出場する9 〜10 名のパフォーにおいてもSNS等を活用し、自身で撮影したスイマンスを最大化 することを優先させた、余裕 のな

ング 動作 や投球動作 の動画をチーム内で共有し、いチーム作りをせざるを得 ない状況であった。そお互いに気付いた点を指摘し合うことでパフォーの結果、多くの選手に試合経験を積ませることがマンスの向上を図るなど、主体的に練習に取り組できず選手 のモチベーションや 意識 の 差 が 顕著んでいた。

になる、特定の投手に負担が 偏る、目先の結果を監督に就任して3 年ほど経ち、チームの雰囲気優先し将来のパフォーマンス向上のために必要なやパフォーマンスは、その時のチームリーダーであチャレンジをさせる余裕 がないなど、常に目一杯る主将 の 気質に大きく影響を受けることを感じ始の試合を行っており、その自覚もあった。

めていた。そのため、強いリーダーシップでチーム

チームの様子については、部員の主体性は着実を引っ張るタイプの主将 の時には、その推進力にに高まっているように感じた。全体練習以外 に自よって取り残 される 者 が 出 ないよう筆者自身 が主練習を行う部員の数や、その時間も年々確実にフォローに回ったり、正反対 のタイプの主将 の時増加していた。データ分析班 の 活動 についても、には、自らが前面に出てチームに働きかけたりする

ゲームデータのみならず、トレーニング 記 録 や

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フィールドテストのデータを収集・分析したり、部ションなどの方向がチームとして揃いきらない印象

員自ら考案したパフォーマンス指標を活用したりを持っていた。また、怪我人が続出し、シーズンをするなど、発展的な取り組みも見られた。また、コ通してベストのメンバーで試合に臨むことができず、ロナ禍での活動 であったことも影響していると思

これまでの 余裕 のないチーム作りによる層の薄さわれたが、「個」に焦点を当てた練習が増えた。こが大きく影響したシーズンとなった。最終的には、

れにより、個々人 が自分 の課題に向き合 い、野球

1部リーグで2勝を挙げ、あと1勝で1部リーグ残留について深く考える良い契機となったが、その反面、という試合 が 何度も続 いたものの勝ちきれず、入チームとして意識 がやや 薄 れつつあるようにも感替戦にも敗退し2部リーグ降格となった。

じていた。

2022年秋季、2023年春季リーグ 戦では、ともに1部リーグ6 位 であったが、入替戦 に勝利し1部III

コーチングの 省察残留となった。この頃は、指導当初と比べてチーム

本章では、これまでのコーチング実践を「今」振

目標達成への意欲も高く、個々人の主体性も高まっ

り返り、省察を加えることで、筆者自身のコーチンてきているように感じた。しかし、それが独りよがグ観を再構築することを試 みる。ここでは、コーチ

りのものであったり、結果 が出ないときや思うようングの際に筆者が留意している「チームマネジメンにいかなかったときに態度に現 れたりするなどのト」、「主体性」、「コーチングスタイル」という3つの未熟な形で現れることも多かった。そのため、チー観点から述べる。また、これまでコーチングを行っ

ムの勝ち負けや結果の良し悪しだけでなく、スポーてきた7年間のシーズン 戦績を 含めた、近年 の滋ツを行う者として、一人の大人としてどのように振賀大学硬式野球部の戦績を図1に示す。

舞うべきか、また、どのような時でもできることは全力で取り組むなど、人間性の面に関する指導もこ

1．チームマネジメント

れまで以上に必要と感じた時期であった。2023年

大学院に在籍していた時の授業で、筆者の恩師

秋季リーグ 戦 は、個々人の競技力は高まってきたである指導教員が、「大学野球の監督の仕事はマと感じる一方で、新体制となって間もない秋季シー

ネジメントが9割、コーチングが1割」と言っていた

ズンということもあり、個々人の意識 やモチベー

ことを覚えている。今、まさにその通りであったと

図1

近年の滋賀大学硬式野球部の戦績

滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践

小倉圭

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実感している。本来はコーチングの中にマネジメン

反面、学生は練習の効率のみを重視したり、そもトも含まれるのであるが、ここでは、例えば選手にそも安全面 への配慮や意識自体 が疎 かであった対 する直接的な技術指導 などの重要性 が 低 いとりする傾向 がある。特に難しいのは、大学スポー

いうことではなく、それ以上にチーム全体 がより良ツであるため、常にコーチや教員が現場にいない

い方向へ向かっていくための組織 づくりや運営にときでも、学生自身で注意を払い、お互いに意識さ関してやらなければいけないことが非常に多いといせることができるかということである。大学スポー

う意味と解釈している。筆者 は、着任当初 から、ツは、基本的には社会的に成人である大学生が行チームが目標を達成するための仕組みづくり、また、う自治活動 であるため、当然 すべてではないが、学生の自治組織としての健全化、さらに最終的に様々な責任の多くを学生自身が負わなければいけはそれらを学生自身で主体的に機能させることをないことが多くなる。このようなことも日々伝えなが目的に、まずはマネジメントの部分を重要視したら事故防止に留意 するとともに、学生自身の主体

取り組みを行ってきた。チームとして成熟していく

性や当事者意識を促している。

につれてマネジメントにかかわる割合を 減らし、

また、直接的なリスクマネジメントではなくとも、

コーチングにかかわる割合を増 やしていくことを施設をきれいに使用する、用具・備品を大切にする、

理想としているが、現在においてもやはりマネジメ

挨拶 や 気配りをするなど、スポーツをする以前にントに関するかかわりが大きいことに変わりはない。

大切なことも多々ある。ルールを守ること自体 は当

下記では、まずはチームマネジメントに関して着任

然として、マナーや倫理観といったルールで定め

当初から現在にまで行っている具体的な取り組み

られたことではない、内面からくる規範意識がよりの一部を示す。

大切であると考えている。しばしば言われることであるが、自由度が大きい分、責任も大きいというこ（1）事故防止・安全対策を含むリスクマネジメントとに尽きるといえる。これらの点は、ともすれば軽まずは、選手 のパフォーマンス向上以前の、事視されがちであり、いまだ改善すべき点も多々ある

故防止・安全対策などに関する取り組みである。

ため、粘り強く指導し続けていく必要がある。

このことは当然 すべきことであるのだが、実際、コーチング行動としての事故防止・安全対策行動（2）部内総会（会計報告）の実施

については、指導行動や育成行動などに比べて意

着任1年目から部内総会を毎年実施させ、特に識 が向き難い、あるいは重要なコーチング行動と部内の会計に対 する意識を強く持たせることに留4）

みなされていない可能性が指摘されている 。特に、意している
（写真1）。学生は、大学生活という貴重硬式野球においては、その競技特性上、自身あるな4 年間の中で、自ら金銭的負担を 負いスポーツ

いは他者に対 する重大な事故につながるリスクが活動を行っている。これは自らへの投資であるとも多々あるスポーツである。練習環境に関することいえるため、その 分日々の活動を実 のあるものにだけでも、例えば防球 ネットに穴が開いていないか、できているかということを学生自身に問いかけて

打撃練習時のネットや人の配置は適切か、打球 がいる。また、滋賀大学硬式野球部もそうであるが、外野ネットを飛び 越える可能性はないか、送球の特 に国立大学 の 多くの 部活動 は、卒業生 からの延長線上に人 がいないかなど、無数にある。その寄付金で運営されているという実情がある。このこ

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とを再確認し感謝 の 気持ちを持 たせるとともに、な切り口から学 ぶことができる機会を設けること

活動意義 に関わる必要 な費用（例えば連盟加盟が大きな目的 であった。折しも、筆者 が 着任した費など）と、いわゆる強化費（遠征費、合宿費など）

2017年に、本学に日本初となるデータサイエンスのバランスは適切か、無駄な支出がないか、そもそ学部が設置された。データサイエンス学部の正課も用具 や 消耗品 を 大切 に 使用しているかなど、教育においてデータ分析 の 理論 について専門的

様々な視点を持 つことの重要性について指導してに学 ぶことができるものの、それをスポーツの 実いる。

践現場で活用できる機会は限られている。そこで、

このように、会計報告については、部内の 収支

学生にとって最も身近なフィールドの一つである部を見える化 することで、会計 の 健全化、自治組織活動の場において、正課で学んだ分析手法を即座であることの再認識、そして主体性や当事者意識に現場に活用・フィードバックする機会を提供すを持たせることを主な目的として、現在においてもることで、学生の主体的な学 びやスポーツデータ

その必要性は変わらず、マネージャーが中心となりへの理解を深めることにつながると考えている。

毎年必ず 実施している。学生の様子をみても、予データ分析班としての最初の1名は経済学部生

算に関する議論を深めたり、道具や消耗品を大切であったが、指導や助言を受けながら、4 年間そのにするようになったりなど、活動に対 する意識 や具職務を全うし、データ分析班の活動の基盤を作る

体的な行動にも徐々に変化が表れている。

ことに大きく貢献した。2019 年に、データサイエン
ス学部 からデータ分析班としてのかかわりを前提とした部員が1名入部し、活動をさらに発展させる（3）データ分析班の新設

もう一つの取り組みは、「データ分析班」の新設ことができた。その後も、将来スポーツアナリストである。これは、チームの目標達成に役立てるだになることを目指し、主にデータサイエンス学部か

けでなく、「選手」以外 の立場からチームへかかわら滋賀大学硬式野球部 へデータ分析班として入ることができる可能性や、野球（スポーツ）を様々部する学生が増えている。

写真1

の様子
部内総会（会計報告）

滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践

小倉圭

067

データ分析班の活動内容については、当初は自のアナリストとして国際大会に帯同したり、プロ球

チームおよび対戦相手チームのゲームデータの収団のインターンシップに参加したりするなど、トッ集・分析に限られていたが、現在ではそれに加えて、 プレベルの現場で貴重な経験を積んでいる学生
練習中の映像データの 収集、フィールドテストのもいる。このように、データ分析班は、今 や選手やデータやスイング速度などの各種 パフォーマンス

チームのパフォーマンス向上に欠かせない部署とに関するデータの収集・分析など多岐にわたる（写

なっており、ここまで活動を発展させることができ真2）。一方 で、これらのデータを適切に活用する

たことはチームマネジメントにおける一つの成果でためには、スポーツ 科学への理解や、野球というあるといえる。

スポーツへの理解、さらにいえば選手との 信頼関

現代のスポーツ界においては、トレーニング学

係を築く力など、幅広い見識 や人間性が求められの 発展や、トップアスリートの 技術 や合理的な動る。そのため、正課教育を通してデータサイエンス

きの科学的な解明が進むなど、効果的にパフォーを専門的に学ぶデータ分析班の学生に対して、部マンスを向上させるためにはスポーツ 科学 の知見活動という実践のフィールドにおいて、筆者自身がが不可欠となっている。滋賀大学硬式野球部にお専門としているスポーツ 科学やコーチング学 の観

いても、最近は選手が積極的に測定デバイスなど

点から日々指導・助言を行い、将来現場で真に必を活用しパフォーマンスを測定したり、自ら情報要とされるスポーツアナリストの育成に努めている。 を得て様々なトレーニングやドリルに取り組 んだ
これらの学生の中には、自ら分析ソフトを開発

りする様子がみられ、それ自体 は良い傾向である

する、スポーツに関する全国的な分析競技会におと考えている。一方で、インターネットやSNS全盛

いて複数回入賞 するなどの成果を上げ、スポーツの現代において、無数に散らばっている情報 は玉科学分野においてトップレベルの大学院に進学し石混交であり、さらにその本質を短時間で理解すた学生もいる。また、社会人日本代表選抜チーム

ることは尚更困難である。そのため、データ分析班

写真2 データ分析班の活動の様子：測定デバイスを用いたフィードバック

068

彦根論叢

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も交えながら、データのリテラシーや、スポーツ科

人生をどのように取り組むかということについては、

学 への 基礎的 な 理解 を 促 すようなコーチングに個々人によって価値観 がそれぞれ 異 なるものであ

日々努めている。

る。また、滋賀大学硬式野球部は、部員の競技レ

これらの 他にも行ってきた 活動 は多々あるが、ベルにおいても個人差が非常に大きいことが特徴

以上のような取り組みを具体例として示した。チーであり、高校野球の全国大会（甲子園大会）で活ムマネジメントは、チーム目標達成のための活動

躍した部員もいれば、高校野球未経験の部員がいであると同時に、次節で述べる学生の「主体性」をることもある。そのような中、それぞれのレベルを促すための活動であると位置づけている。

考慮しながらチーム全体 を目標にコミットさせていくことは非常に難しい課題である。これまでを振2．主体性

り返ってみても、個々人の部活動 への考え方や出コーチングを行うにあたって着任当初から現在

場機会の多寡などによる、部員間のモチベーショ

まで一貫して重要視していることは、学生の主体

ンの 差 は常に課題となっていた。当初 は、目標達性を高めるという点である。主体性と似たような意

成のためにチームがあること、チーム全体 で設定

味で用いられる言葉に自主性がある。どちらも、すしたからには全員がその目標に責任を持つこと、そべきことを自ら率先して行うという点では同じであしてそれに見合う行動をすることを言葉で伝えるこるが、主体性は、その「すべきこと」自体を自分自とで意識 づけさせていたが、それだけでは部員の身 が 決 めるという点において自主性とは 異 なる。

意識を本心から変えることは困難であると感じて「 すべきこと」を自ら判断して決 めるということは、いた。そのため、現在はどのような選手においてもその結果に責任が 伴うことを意味する。その責任

リーグ 戦に出場させ、勝敗に関わらせることを意

感 が、主体的に行動 するための前提となると考え識して行っている。プレーのミスを許容し、むしろる。そのため、学生の主体性を促すために筆者 がミスを見越したうえであえて起用することで、自分着任当初より重視していることは、チーム目標を学

自身の試合でのプレー、日々の練習、ひいては日生自身で明確に定め、その達成に責任を持たせる

頃の行動や態度などがチームの勝敗に直結するこことである。チーム目標の設定については、目標はとを体験させる。このことは、表面的な言葉だけで高ければ高いほどよいという考え方は一部理解で伝えるよりも、選手 の意識 や行動を本心から変えきるが、非現実的な目標設定 はモチベーションやる何よりのきっかけとなると実感している。常に昇パフォーマンスを低下させることは心理学的によく格・降格を争っている現在のチーム力では、リー知られていることである。したがって、現在のチーグ 戦 での勝利との両立は非常に困難 な課題ではムの実力を客観的かつ正確に把握させ、相応の努あるが、可能な限り多くの選手 の出場機会を作る

力をすれば達成可能であり、なおかつ順位や勝ちことで、チーム全体 のモチベーションと主体性の点数、勝率なども含めて可能な限り具体的な目標向上に努めている。

を設定させるようにしている。

選手の主体性は、技術指導に際しても重要なもチーム目標を決めるミーティングでは、個人や学のである。選手 の 技術的な課題に対して、コーチ

年間などで意見が分 かれ、数日間かけてもチームが一方的に指摘しただけでは、選手自身が本心か

目標 が決まらないこともあった。自らの大学野球

ら主体的に練習するとは限らない。これまでの成滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践

小倉圭

069

功体験などに縛られ、自分自身の課題を適切に把3．コーチングスタイル

握できていない場合もあるからである。そのため、コーチングスタイルとは、例えば、レイナー・マー

上述したように、やはり試合の中で「あえて失敗さ

トン9）が示すような、命令スタイル（独裁者）、従順せる」機会を作ることを意識している。特に、競技スタイル（ ベビーシッター）、協調スタイル（教師）レベルが上位のチーム・選手との対戦を通じて、など、コーチングを行う際 の考え方や行動の仕方

自身の持 つ競技力が相対的なものであることを理のことである。コーチングスタイルについては、一解させることが重要であると考えている。これは一つの固定したスタイルで行 われるべきものではな

見遠回りであり、コーチとして根気が求められるこく、選手・チームの 特性やステージに応じて適切とでもあるが、選手自身がまずは自分自身を知るこに変更していく可変型のスタイルが必要とされる4）。

とから始 めなければパフォーマンスが思うように

図2は、図子4）が 提唱するプロフェッショナルコー

向上せず、一方でこのことに早く気が付いた選手はチのためのスポーツコーチング 型 PMモデルであリーグ 戦で安定したパフォーマンスを発揮している。このモデルに基づくと、大学生選手は、個人差

るため、不可欠なプロセスであると考えている。

はあるものの、おおむね 中上級者段階 の 第3ス

主体性を大切にしているチームや組織は数多く、 テージに位置しているといえる。この段階では、高その重要性は明らかであろう。一方で、例えば学生い競技力があるにもかかわらず、競技に対 する位自身で単に練習内容を決めて活動しているからと置づけやプライオリティーが未確立な選手が多く、いって、それが主体的であるとは限らない。特に、モチベーションおよびメンタリティーが 未成熟でチームとしての 質や個々人のモチベーションなど

不安定な状態であるため、競技力向上のための指が 低い状態で主体性に任 せたとしても、チーム内

導行動を抑え、人間力を高めるための育成行動をで目標達成のための建設的・発展的な議論 が自中心とする必要があることが示唆されている4）。筆

然と起こることは少なく、必要な厳しさも不足することが多々ある。また、コーチング開始当初に経験したように、部員の主体性に単に任せるだけでは、モチベーションはあっても部員が「 どのようにすればよいかがわからない」といった状況に陥ることも考えられる。したがって、主体性を重視したコーチ
ングとは、選手 やチームとの適切なかかわりの中でそれを「高めて、引き出す」ことができなければ、単なる「放任」と隣り合わせともいえよう。次節では、選手やチームとの適切なかかわり方を模索していく中で生じた筆者自身のコーチングスタイルの変化について省察する。

図2 プロフェッショナルコーチのためのスポーツコーチング 型

PMモデル（図子，
2014）

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者自身のコーチングについても、上記のモデルの与えたり、チーム状態が良い時には後方からのサ育成型コーチングスタイルが基本となっているが、ポートに徹したりなど、状況に応じて自身の立ち位

加えて、選手・チームから見たときの筆者（コーチ）

置を変えることを心掛けている。これは、年単位やの立ち位置とその距離を常にイメージしてコーチン

シーズン単位で変える場合もあれば、日によって、グを行っている。例えば、コーチは時にはチームのまた 選手 によってもその 都度変 える場合もある。

前に立ち、進むべき方向に自ら導いていくことも必

感覚的な表現になるが、常に中途半端な位置にい要である。一方で、チームの成長を後ろから見守りるのではなく、大きな揺れ幅の中でバランスをとるながらサポートする時もあれば、横に立って助言を感覚である。このようなかかわり方を通して、学生送りながら共に進んでいくこともある。また、選手・に新たな考え方や視点を与えたり、自信を持たせチームとの 距離 が 遠 すぎたり近 すぎたりしても、たり、課題を与えて積極的に悩ませたりすることで、コーチからの声 が 届 かなかったり、依存関係 に学生の主体性を引き出せるよう努めている。

なったりする場合もあると考える。

一方で、コーチはチームを導く立場でもあるが、筆者 のコーチングを振り返ると、着任1年目は、自身の方向性が間違っている可能性も頭の片隅に

学生自身の主体性を求めつつも、筆者自身の思い

置いておかなければならない。また、自身の考えるが 先走り、チームを前方から強い力で引っ張るよ方向性と異なる方向にチームが進 んでいる場合でうなスタイルであった。さらに、これまでのチームあっても、学生自身が主体性やエネルギーを発揮のモチベーションと筆者 の求めるそれとの乖離がしているときには、その推進力を優先し後ろから見大きい状態（ チームとの距離が遠い状態）で強制守ることもある。競技 スポーツである以上、シーズ

力をもって引っ張っていたため、結果的に1部リーンごとに何かしらの 結果 が出るが、これらの 取り

グ昇格を果 たしたものの、部員間のモチベーショ

組みとの因果関係は厳密にはわからないため、常ンの差が生じたり、複数の退部者 が出たりするなに試行錯誤 の連続である。その中でも、継続すべ

どの副作用も大きかった。その反省や選手・チー

きものや、コーチとして変えるべきではない理念のムの反応などを踏まえ、翌年は選手の意志や判断ようなものを見つけ出していくことも必要である。

に任 せるようなスタイルとなったが、やはりその立次章では、これまでのコーチング実践を省察する

ち位置がチームと離れすぎていたため、いわば「放ことで再構築された現在の筆者のコーチング観に任」のような状態となり、チームは2部リーグに降ついて記述する。

格し、選手 の主体性もうまく高 めることができなかった。これらのことを省みて、チームの状況を客観的に把握し、筆者の立つべき位置を常に模索するようになった。

現在は、主将 の性格、チームの状況や雰囲気な
ど様々なことを俯瞰的に見て、チームに足りない部

IV 現在のコーチング 観
これまで 述べてきた自らのコーチング 実践とその省察をもとに、現在の筆者自身のコーチング 観について再考する。

分を補うようなコーチングを行うことで全体 のバラ

コーチングはチームの目標達成のサポートであンスをとったり、停滞していると感じた時には少しるが、滋賀大学硬式野球部のチーム目標は、端的

斜 め前に立ってチームの進むべき方向のヒントをに言えば「勝つこと」である。そのため、チームを勝

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小倉圭

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たせるためのコーチングを行っているといえる。でい訳をせず、敗因を冷静に分析し、勝利に向けては、筆者がコーチングを行う目的は何か。目的とは、

再び 努力することができる、すなわち「 グッドルー「 なぜ、その目標を達成したいのかという問いに対ザー」になれるかどうかが重要である。しかし、こ10）する答え」 であるとすれば、現時点での 筆者 のれを体現することは簡単なことではなく、勝利の追コーチングの目的は、「チーム目標の達成を通して求の 気持ちが大きいほど、負けた時 の 悔しさが負

選手と自分自身がお互いに成長すること」である。

の行動・態度として現れることがしばしばある。例

この目的自体 は着任当初から大きく変わっていな

えば、相手を侮辱する、判定に不満を言う、道具にいが、滋賀大学硬式野球部での7年間のコーチン

八つ当たりをする、投げやりになる、他人や環境のグ 実践を通して、「成長」の具体的な内容が明確せいにするなどである。一方で、この「悔しさ」は勝になり、自分なりの考えが深まってきたように思う。

利を追求する気持ちと表裏一体であり、悔しさを

自分自身の成長とは、一 つはコーチとしての成感じないほど勝利を追求していないのであれば、長である。先述した通り、コーチング 実践自体 が

それはスポーツマンとしてあるべき姿ではないとも

学びのサイクルであるため、日々の学びを通して、いえる。このように考えると「、勝利を全力で追求す選手・チームに対してより良いコーチングができるること」と「グッドルーザー」になることは非常に難ようにすることである。また、コーチングを通して学

しく、原理的に両立しえないのではないかとさえ思

生の 多様な考え方や価値観に触れることで、自分える。しかし、だからこそ、自らの 気持ちをコント

自身の 価値観も広げ、人間的にも成長することでロールし、これらを両立することには非常に大きなある。

価値があり、人間的な成長につながると考えている。

選手（学生）に求める成長とは、「高い倫理観をこれらのことは、当初は漠然と思っていたものでもったリーダーになってほしい」ということである。

あったが、様々な経験を通して、現在ではその意

なぜなら、このような人間は社会をより良く変えて

味 や重要性が自身の中で明確になり、自らのコーいけるからである。リーダーとは、自ら判断し、決断チング理念 や 哲学 のようなものとなっている。ここ

し、実行し、結果に責任を持てる、すなわち主体性

でいう哲学とは、自分自身 がコーチングにおいてを持った人間である。また、倫理観を高めていくた

迷いが生じたときに従うべき指針ということもできめには、スポーツマンシップへの理解が重要である。当然 ながら、筆者自身、学生を十分 に成長さると考えている。スポーツマンシップという言葉自せられるだけのコーチング 力や人間力はいまだ不体 はありふれたものであるかもしれないが、その本足している。また、「勝利」というチーム目標も十分

質を理解し、体現することは非常に難しい。スポーに達成できていない。目標にとらわれコーチングのツマンシップについては様々な考察がなされてい目的を疎 かにしてはならないが、目的を言い訳にるが、競技者としてのスポーツマンシップの前提は、目標達成を疎 かにすることもできない。
「勝てない「勝利の追求」と「ルールの順守」である。これに加けど、いいチーム」は最終的に目指すところではな

えて、私が学生に伝えていることは、
「負けた時
（う

い。コーチングの目標と目的を同時 に達成 するた

まくいっていない時）の態度・姿勢」の重要性であめにも、これからのコーチング 実践 や日々の生活

る。スポーツでは、試合に負けた時においても、心を通して、自分自身がより成長できるよう努めていから相手を称え、自らの感情をコントロールし、言

きたい。

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V

おわりに

本稿は、100 年という滋賀大学 の長い歴史に携わってこられた方々へ向けて、硬式野球部を例として、彦根キャンパスにおける現在のスポーツコー
チングの実際を知っていただくことを前提として執筆した。同時に、自らのこれまでのコーチング実践を省察することで、筆者自身のコーチとしての学びを深める機会にもさせていただいた。博士課程に在籍していた頃に学んだ、コーチング 哲学を持 つことの大切さや、実践と省察による学びのサイクル

文献

1. 會田宏・船木浩斗（2011）「ハンドボールにおけるコーチン
グ 活動 の 実践知に関する質的研究−大学トップレベルのチームを指揮した若手コーチの語りを手がかりに−」、『コー
チング学研究』24(2)：107-118 。

2. 會田宏（2014）「コーチの学びに役立つ実践報告と事例研
究のまとめ方」、『コーチング学研究』27(2)：163-167。
3. 伊藤雅充（2017）「コーチとコーチング」、日本コーチング学会編『コーチング学への招待』大修館書店、pp.129-135。
4. 図子浩二（2014）「コーチングモデルと体育系大学で行うべき一般コーチング学の内容」、『コーチング学研究』27(2)：149-161。

を回すことの重要性など、先生方から学んだ多くの5. 川村卓（2017）「私のコーチング：野球のコーチングを例に」、『コーチング学研究』30（増刊号）：41-44 。

ことを思い出しながら、本稿を執筆した。自らの拙

6. 鳥海崇・綿田博人（2018）「東京六大学野球リーグ及び 東いコーチングを振り返り、反省を 繰り返しながらの執筆となったが、筆者なりのコーチング 哲学 が徐々に明確になってきたように思う。
筆者のコーチングの対象者は、硬式野球部員であるという点は変わらずとも、競技 スポーツを行う「選手」でもあり、また硬式野球部という組織の構成員である「部員」でもあり、そして滋賀大学の「学

都大学野球リーグを含めた各大学野球連盟における過去

30シーズンの平均競技力の比較研究」『体育研究所紀要』、
57(1)：43-56 。
7. 會田宏（2019「）球技における技術力とその構造」、日本コー
チング学会編『球技のコーチング学』大修館書店、p.75。
の形成
8. 金子明友（2005『身体知）（下）』明和出版、p.25。

9. レイナー・マートン（著）、大森俊夫、山田茂（監訳）（2013）『スポーツ・コーチング学』西村書店、p.22 。

生」でもある。そのため、本稿では「選手」、「部員」、 10. 會田宏（2016）「私の考えるコーチング 論」、『コーチング学
研究』
29(
増刊号
)
：
79-84
。
「学生」という様々な表記が混在している。本来は統一すべきであるかもしれないが、それぞれの表
記に筆者 がどの立場を意識してコーチングしたかが少なからず現 れているため、あえて統一 せずに表記させていただいた。
滋賀大学硬式野球部は、多様なバックグラウン
ドや価値観を持 つ学生が集まるチームであることが 特徴 である。それゆえのコーチングの難しさはあるが、これは非常に大きな魅力でもある。また、新入生として入部してきた学生が、卒業時に見違えるように成長した姿を見ることは、コーチや教員としての大きな喜びとなっている。今後も、コーチ、監督、教員という様々な立場 からコーチングに携わり、学生とともに成長していきたい。

滋賀大学硬式野球部におけるコーチング実践

小倉圭

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The Coaching Practices in Shiga University Baseball TeamKei OguraThis paper describes the author’s coachingpractices at Shiga University, where he hascoached the baseball team since 2017. The purpose of the paper is twofold: first, to provide
an accurate picture of today’s sports coaching
on Hikone Campus using the baseball team as
an example, with the target readers being people who have been involved with Shiga
University, an institution with a century-longhistory; and second, to deepen the author’s
own understanding of the art of coaching
through reflection on his own experiences as acoach.
First, the paper begins by chronicling mycoaching practices and the baseball team’s results over the past seven years as a case study.
Next, the paper reflects on those coachingpractices with the goal of revising my coaching
philosophy. As a result, I was able to modify
my coaching philosophy, which aims to promote the growth of student through working
towards the team’s goals while enhancing their
independence and ethical awareness, and to realize my own personal growth in the process.

074

THE HIKONE RONSO

Summer / July 2024 / No.440

The Coaching Practices in Shiga University Baseball TeamKei Ogura075