2016年度

活動報告書

慶應義塾大学教養研究センター
Keio Research Center for the Liberal Arts

はじめに慶應義塾大学教養研究センター所長

小菅隼人

2016 年度活動報告書をお届けします。
塾祖福沢諭吉は、「独立」の精神を、「自分にて自分の身を支配し、他に依りすがる心なきを言う」（『学問のすゝめ』）と敷衍して、行動においても思想においても、権威・因習に依る隷属を戒めました。その上で、慶應義塾の基本精神を「独立自尊」と定め、「心身の独立を全うし、自らその身を尊重して人たるの品位を辱めざるもの」（『修身要領』）と説明しました。様々な局面で私たちを飼い慣らそうとする呪縛に気づき、気品をもって自らの力で歩み出していくこと―独立自尊の土台となるのが、福沢の言う「学問」、すなわち、「教養」です。しかし、現代においては、教養は、独立自尊の根拠として人間にとって絶対的に必要なものでありながら、その形式も機能も目的も正確に定義されることなく、しばしば漠然とした知識の集積と捉えられています。教養研究センターは、「教養とは何か？」「教養はどの様な役割を果たしてきたのか？」「教養は何のために必要か？」という疑問に明確な答えを与えるための研究を行うこと、そして、真の教養教育を実践する方法を見出すことを使命としています。
2016 年度は、例年の活動を鋭意進めると共に、2017 年度より立ち上げる基盤研究・教養研究会の準備を行いました。また、日吉学の再整備、カドベヤの将来計画にも着手しました。センター選書も二冊刊行しました。また、神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座のように、とても充実した公開講
座と研究会を行い、しっかりと報告書に纏めて終了したプロジェクトもありました。私たちの活動をご覧いただき、ご意見、ご助言を賜れば幸いです。今後とも教養研究センターにご協力くださいますようお願い申し上げます。

目

次

はじめに

03

組織構成と事業計画

06

2016 年度事業報告07

広報・発信

10

Ⅰ

研究関連プロジェクト
基盤研究・一般研究・特定研究12

研究成果公表学会・ワークショップ等開催支援

14

研究交流

Ⅱ

研究の現場から

15

読書会推進企画「晴読雨読」

16

教育開発関連プロジェクト
1

設置科目
1-1

アカデミック・スキルズ

17

1-2

生命の教養学18

1-3

身体知―創造的コミュニケーションと言語力―

19

1-4

身体知・音楽20

1-5

身体知・映像21

2

情報の教養学

3

実験授業

22

3-1

庄内セミナー

24

3-2

日吉学

26

4 「学び場」プロジェクト

27

5

28

Ⅲ

教員サポート

交流・連携関連プロジェクト
1

日吉行事企画委員会（HAPP）

29

2

日吉キャンパス公開講座

31

3

寿拠点「カドベヤ」


33

4

神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座

34

資料編
1

慶應義塾大学教養研究センター規程

37

2

運営委員会委員

39

3

組織構成員

40

42016 年度の主な活動記録

42※Ⅰ〜Ⅲの分類は機能カテゴリーであり、センター内部の組織ではありません。1 つのプロジェクトが複数のカテゴリーに属することはありますが、本報告書では、便宜上各プロジェクトを 3 つのカテ
ゴリーのいずれかにまとめました。

教養研究センター組織構成と事業計画（2016年度）
教養研究センター運営委員会

コーディネート・オフィス所長・副所長・事務長
コーディネーター（事業推進者）

年度

2
0
1
6

06
所長・副所長会議
活 動 報 告所長
副所長（運営担当）
副所長（設置科目担当）
副所長（広報担当）
事務長・事務局

外部評価

Ⅰ．研究関連プロジェクト
１．基盤研究１）教養研究２）教養教育研究
３）社会・地域連携研究４）大学教育カリキュラム研究２．一般研究１）学びの連携
２）身体知研究３．特定研究４．研究成果公表
１）研究報告会
２）特別セミナー・シンポジウム等
３）学会・ワークショップ等開催援助
４）選書、刊行物
５．研究交流１）「研究の現場から」
２）読書会推進企画「晴読雨読」
Ⅱ．教育開発関連プロジェクト
１．設置科目１）「アカデミック・スキルズ」
２）「生命の教養学」
３）「身体知―創造的コミュニケーションと言語力―」
４）「身体知・音楽」
５）「身体知・映像」
２．情報の教養学
３．実験授業
１）庄内セミナー
２）日吉学
３）実験授業支援制度
４．
「学び場」プロジェクト
１）ピア・メンタリングシステム
２）ピア・メンター自主企画
５．教員サポートⅢ．交流・連携関連プロジェクト
１．日吉行事企画委員会（ＨＡＰＰ）
２．日吉キャンパス公開講座
３．寿拠点「カドベヤ」
４．神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座（※）※公募制（単年度単位）のプロジェクト

コーディネート・オフィスは、運営委員会の付託を受けて教養研究センターの日常的な活動を執行する機関です。約20名のコーディネーターから構成されています。所長・副所長・事務スタッフに加え、教養研究センターの極めて多彩なプログラムを統括する代表や中心メンバー、学部や関連研究所からのメンバーが加わっています。教職一体での運営というのが教養研究センター設立からの理念ですが、これを実行しているのがコーディ
ネート・オフィスです。

2016 年度
事業報告

詳しい報告は各項目に譲るとして、ここでは、当に、オムニバス講義が行われた。多くの薬学部生

初計画による形式上の分類に捉われず、内容から全を含めた 80 名強の受講者によって、生命の営み

体を概観して、研究活動、設置科目、啓蒙サポート

を教養という観点から再検討する授業となった。

活動、地域連携活動、その他として概要を述べる。

2015 年度に引き続き、日吉メディアセンターの協力のもとに、この授業の中で、新入生を対象と

1．研究活動について

して「情報リテラシーセミナー」を行った。

A） 2016 年度も前年度同様「大学教育カリキュラ

C）「身体知」：2016 年度は、武藤浩史教授を担当

ム研究」については特段の研究活動はない。しか講師として、集中講義として実施された。ビート

し、日吉のカリキュラム作成において大きな改革

ルズをテーマとして、身体を使った音楽理解を取ポイントとなった日吉カリキュラム検討委員会のり入れることで、20 世紀最大の文化現象を、座設置は、教養研究センターの基盤研究の一つの成学と身体の両面から学ぶ試みであった。武藤教授

果であり、大学における教養とカリキュラムの関の綿密な講義設計によって、通信教育課程の学生と通学生が共に学ぶ貴重な機会ともなった。

事 業 と し て 維 持 す る 予 定 で あ る。 経 済 学 部 のD）「身体知・音楽」：「身体知・音楽 I・II」は、教

Pearl や GIC が進む中、今後、グローバル化とカ養教育の一環として音楽芸術の良き理解者を、未リキュラムの関係を集中的に考えなければならな

来社会に派遣するということを目指している。さい時期が来ることが予想される。

らに、2016 年度は、いわば応用編として、龍角B） 2016 年度は、2015 年度から念願であった「教散寄附講座「身体知・音楽 Ⅲ・IV」も新たに設養研究会」の具体化を目指して企画立案を進めた

置された。音楽大学以外で、実践をも含めたこれ

結果、キックオフとしての研究講演会を 2017 年

程充実した音楽教育を行っている大学は他に無い

度早々に開始できることとなった。
実施の詳細は、のではないかと自負している。音楽を通して教養

次年度に譲るが、各学期 1 回（年 2 回）の研究講

教育のさらなる展開が期待される。
E）「身体知・映像」：相変わらず、学生たちの映像も含めてそれらの成果を蓄積していく計画であ

リテラシーに寄せる関心の高さをうかがわせた。

る。古来、「教養」は常に「教育」と結びついて佐藤元状担当講師のもとで同じ文学作品を 2 つのきた。その意味で、教養「教育」は、実践的な教グループで映像化する試みによって、集団制作の

養「研究」の出発点であり到達点であると言って技術をも学ぶことができた。川端康成の「非常」もいい。
この点を踏まえ、
現在の教養研究センターの翻案を通して 2 つの短編映画が制作された。

は、多彩でユニークな教育活動の創造・展開に大きな重点が置かれているが、それと同時に、所謂3．啓蒙・サポート活動について「教養」という概念を明確化する学問的研究活動

A）「日吉キャンパス公開講座」：慶應義塾の知を広が必要という認識は今後も堅持するつもりであ

く社会に公開する、日吉における代表的活動としる。

てこの講座がある。主として一般を対象とした有料の公開講座である。2016 年度は、山下一夫准2．設置科目について

教授を中心に「地方の力と「再生」」をテーマとA）「アカデミック・スキルズ」：教養研究センター

して、10 月から 12 月まで 8 週、計 16 名によるの教育活動の中で、最も大きな位置を占める「ア講演を行った。大好評であった前年に次ぐ多くのカデミック・スキルズ」は、前年度同様、「アカ

申込を受け、このテーマに対する関心の高さを伺

デミック・スキルズⅠ・Ⅱ」「アカデミック・ス

わせた。

キルズ（英語）Ⅰ・Ⅱ」が開講された。また、学B）「神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講

生主体の「プレゼンテーションコンペティション」

座」：2016 年度、前年に続いて、「神奈川県ヘルと「論文コンペティション」も実施され、さらにスケア・ニューフロンティア講座」に申請して採

この授業の充実化がはかられた。

択された。この講座では、「文化としての病と老い」

B）「生命の教養学」：「飼う」を 2016 年度のテーマという研究テーマのもとに、4 回の公開講義、207

活 動 報 告演会、年 1 回のシンポジウムを開催し、質疑応答

2
0
1
6

年度

係の重要性に鑑みて、今後も教養研究センターの回のワークショップ、研究会が開催され、研究活

教員の研究交流の機会を増やすとともに、学生を動が行われた。公開講座においては平均 100 名以含めた日吉キャンパス全体の読書習慣の活性化を上の申し込みがあり、地域住民や学生を交えて活はかる、教員支援プログラムである。これは、①

発な講義、討論が行われた。このプロジェクトは、センター主催読書会の開催、②所員主催読書会の2016 年度をもって終了したが、2 年間の概要は、支援として、2017 年度はさらに広く展開する予

各年度の実施報告書に纏められている。

定である。

C）「情報の教養学」： 2016 年度は「情報とリスク」

年度

2
0
1
6

08

をテーマとして、講演会を 6 回実施した。各回と4．地域連携活動について

も聴衆が熱心に講演者の話を聞き、質疑討論も活A）「庄内セミナー」：教養研究センターでは山形県

発に行われた。年度初回に行った池上彰氏の講演

鶴岡市にある慶應義塾大学鶴岡タウンキャンパス

会には 1000 人以上の学生が詰めかけ、講座運営

を拠点として 2008 年以来、庄内セミナーを開催という点からも本センターに一つのノウハウが積してきた。2014 年度に未来先導基金としての活み重ねられた。ほとんどの講演は YouTube 上で動が終了し、2015 年度からは、新たに経常予算公開されている。

を計上して実施された。この事業では、地域と大D）「教員サポート」：教員を対象とした啓蒙活動で学が一体になって学生を教育し、新たな教育方法ある。本年度は、2017 年 1 月 18 日に日吉学生部（学として一つのモデルとなることが期待されるが、生相談室）との共催で、大岡真希子氏（カウンセ

その意味では、単なる地域連携・交流活動ではな

ラー）による「学生相談室と共に考える学生対応」

く、また単なる教育活動の枠にとどまらず、教養と題した講演が行われた。綿密な準備と広い経験

研究活動として位置付けられると考えている。

に基づく充実した内容であったが、参加者数の点B）「日吉学」：2013 年に開始した「日吉学」は、で、開催時期等の工夫に課題を残した。次年度は講義とフィールドワーク、グループディスカッ

春学期の開催を試みたい。

ションによって知識を体験と結び付け日吉の自活 動 報 告E）「学習相談」：本年度も、日吉メディアセンター・

然、地理、歴史を総合的に学ぼうという試みであ

日吉学生部との共催で行われた。学生を対象としる。「日吉学」は実験授業に位置付けられ、授業て、日吉メディアセンターと共同して行われてい形式・参加学生の年齢構成・教授陣の多様さに特るこの事業は、学生が自ら教えることで学ぶ「半徴がある。2015 年度も活動は続けられたが、新学半教」の精神に基づき、
教職員のサポートによっ

たな整理と展開のため、不破有理教授を中心に、て学生主体で行われている。慶應独自の学びの形

2016 年度春学期に検討委員会を持ち、2016 年度を実践する事業として、また、「教養の方法」を秋より設置授業化を目指して再開された。

模索する企画として、意義あるものと考えている。

C） 日吉行事企画委員会（HAPP）：2016 年度、前F）「研究の現場から」「学会・ワークショップ等開年の形式を引き継ぎ、新たな内容で展開された。

催支援」：教養研究センターは、教職員を対象と1990 年代にはじまった新入生歓迎行事は、日吉

して、日吉キャンパスでの研究教育活動を活性化の各教員、職員、学生を繋ぎ、学部教育からこぼする様々な支援活動を行っている。これは、当セ

れ落ちた知を結びつける活動の受け皿として、そンターが支援することで所謂「ハブ」となって教の後、日吉行事企画委員会となり、今日の教養研

職員を繋ぎ、教養の基礎概念である「多様性」の究センターの一つのルーツとなった。具体的には、あり方を実現・模索するための試みである。詳し

春学期は主に新入生歓迎行事、秋学期は企画公募

くは本文に譲るが、今後も継続させたい事業であると考えている。

行事を行っている。
D）「カドベヤ」：2010 年 4 月にコトラボ合同会社

G）「読書会推進企画『晴読雨読』」：2016 年度は、と慶應義塾大学により共同で設立されたオルタナ

工藤多香子准教授を中心に読書会推進企画「晴読ティブスペース「カドベヤ」も継続中の重要な地

雨読」が実施され、レヴィナスの『倫理と無限域連携活動である。2016 年度、前野隆司教授をフィリップ・ネモとの対話』が読了された。日吉

中心にフィールドワークの場として機能し、前年

キャンパスにおける読書会開催を促進することで同様、「居場所『カドベヤで過ごす火曜日』」が行われた。「日吉学」同様、新たなコミュニティの創出という意味で、単なる地域連携・交流活動ではなく、また教育活動の枠にとどまらず、教養研究活動として位置付けられると考えている。

5．‌その他：特に日吉リサーチポートフォリ
オ（HRP）と広報発信活動について
2016 年 11 月に行われた日吉リサーチポートフォ
リオ（HRP）には、所員の個人参加に加えて、「神
奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座」のワー
クショップとして行われた片山杜秀教授による、〈映
画『楢山節考』（木下惠介監督）を見て老いを考える〉
20
1
6と、日吉学の展示が、教養研究センターから出展された。両方とも、充実した内容によって多くの参加

年度

者を得た。
さらに、2016 年度の特筆すべき成果として、新
たなセンターパンフレットの制作を行なった。2017年度には本格的に配布されて、教養研究センターの広報活動に資するものと期待している。教養研究セ09

ンターにとって、出版やウェッブサイトでの知の公開は社会的使命であると考え、前年に引き続き、
ニューズレターの発行、教養研究センター選書の発（小菅隼人）

活 動 報 告行、事業のアーカイブ化なども継続しておこなった。

広報・発信

教養研究センターでは、様々な活動の広報に努め、センターの看板科目である少人数制授業「アカデセンターの意義を常に発信している。講演会や公開

ミック・スキルズ」では、一年かけて学生が論文を講座などはポスター、チラシによって告知するとと完成させる。これを学生自身が編集し、論文集としもに、ウェブページを活用して最新情報を随時発信て 2005 年度より毎年刊行している。

し、研究・教育活動の周知を行っている。
また、慶應義塾大学出版会と連携し、活動成果を■『教養研究センター 2015 年度活動報告書』2016年度の刊行物は以下の通りである。

年 8 月 31 日刊行《教養研究センター 2016 年度刊行物》

2
0
1
6

4．報告書

公開する書籍などの出版にも力を入れている。2016■『2016 年度「庄内セミナー」報告書』2016 年 12月 25 日刊行

1．Newsletter（ニューズレター）■『神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座■ 28 号 2016 年 5 月 16 日刊行「文化としての病と老い」2016 年度業務完了報告書』■ 29 号 2016 年 11 月 30 日刊行

2017 年 3 月 24 日刊行

日吉所属教職員とセンター所員を対象とした広報の一環として、Newsletter を年 2 回刊行している。

年度

10

5．教養研究センター選書■柳田利夫『教養研究センター選書 16

ペルーの

2．CLA アーカイブズ

和食―やわらかな多文化主義』■ CLA アーカイブズ 33■熊野谷葉子『教養研究センター選書 17『教員サポート 18「学生相談室と共に考える学生対

歌物語ひろい読み応」』 2017 年 3 月 31 日刊行―

ロシア

英雄叙事詩、歴史歌謡、道化歌』

センターでは、研究の前線を一般にもわかりやす

センターで行っている教職員を対象としたサポー

い形で紹介することを趣旨として選書を刊行していトワークショップの内容をアーカイブとして刊行しる。原稿は毎年所員から募集し、選考を経て刊行をている。

決定している。2016 年度は 2 作が刊行された。

活 動 報 告（高橋宣也）
3．極東証券寄附講座【アカデミック・スキルズ】■『2016 年度「アカデミック・スキルズ」学生論文集』2017 年 3 月 31 日刊行
2016 年度教養研究センター

刊行物一覧

Newsletter 28 号
（2016.5.16. 刊行）

Newsletter 29 号
（2016.11.30. 刊行）

CLA アーカイブズ 33（2017.3.31. 刊行）

2016 年度アカデミック・スキルズ
学生論文集（2017.3.31. 刊行）

2015 年度活動報告書（2016.8.31. 刊行）

年度

₂
₀
₁
₆
2016 年度「庄内セミナー」報告書（2016.12.25. 刊行）

11

活 動 報 告神奈川県ヘルスケア・
ニューフロンティア講座「文化としての病と老い」
2016 年度業務完了報告書（2017.3.24. 刊行）

教養研究センター選書 16『ペルーの和食―やわらかな多文化主義』（2017.3.31. 刊行）

教養研究センター選書 17『ロシア歌物語ひろい読み―英雄叙事詩、歴史歌謡、道化歌』（2017.3.31. 刊行）

Ⅰ

研究関連プロジェクト

基盤研究・一般研究・
特定研究

一般研究

基盤研究

2
0
1
6

2016 年度、「教養教育研究」「社会・地域連携研究」

2016 年 10 月 27 日（ 木 ）18:15 〜 20:00、 大 野 真「大学教育カリキュラム研究」については特段の研澄君（法学部）により、「学びの連携」プロジェク

究活動はない。しかし、教育と連携を中心とした研ト 2016 年度第 1 回公開セミナー「効果的な論文指究活動は、社会の情勢を見ながら必要になった時に導を目指して ― 日本語論文編」が行われ、学生、直ぐに立ち上げられるように常に枠組みを維持して教員、職員を含めて 20 名ほどの参加者によって有おくことが重要だと考えている。特に、日吉のカリ益な討論が行われた。このセミナーについては続編

キュラム改革において大きな改善点となった日吉カを期待する声が多く、2017 年度に繋がる企画となっリキュラム検討委員会の設置は、教養研究センター

た。また、例年通り、申請のあった研究活動に対しの基盤研究の一つの成果とも言え、大学における教て、研究オフィス運営協議会の承認を経て、来往舎

養とカリキュラムの関係の重要性に鑑みて、今後も2 階のプロジェクト研究室（204 室、205 室）とプ

教養研究センターの事業として維持する予定であ

ロジェクト研究員室（202 室）を、以下の一覧のとる。経済学部の PEARL や GIC が進む中、今後、グおり研究オフィスとして提供した。

ローバル化とカリキュラムの関係を集中的に考えなければならない時期が来ることが予想される。
「教

年度

12

養研究」については後述する。

特定研究2016 年度、この項目について特段の活動は行われなかった。

2016 年度プロジェクト研究員室（202 室）利用申請一覧
研究代表者

研究テーマ

利用者氏名・所属

利用期間

活 動 報 告鈴木晃仁・経済学部教授

日本の精神医療の歴史

後藤基行（社会学研究科准訪問研究員）

2016/4/1 〜
2017/3/31

鈴木晃仁・経済学部教授

近現代日本の放射線医療の歴史

盧詩霖
（社会学研究科准訪問研究員）

2016/7/20 〜
2017/3/31

鈴木晃仁・経済学部教授

近世の家と病：医療の文化史

ヤング・ウィリアム・エバン（日本学術振興会外国人特別研究員）

2016/12/21 〜
2017/3/31

小原京子・理工学部教授

意味フレームに基づく意味タグ付き パスチエール クウィリ
テキストコーパスの構築（理工学部協定学生）

小原京子・理工学部教授

意味フレームに基づく意味タグ付き ピエール，リディア
テキストコーパスの構築（理工学部協定学生）

2016/11/28 〜
2017/3/31

木島伸彦・商学部准教授

英語学習とパーソナリティ尺度及び 水澤祐美子
その言語脳神経科学的考察（理工学部講師（非常勤））

2016/4/1 〜
2017/3/31

レイネ

2016/4/1 〜
2016/11/25

2016 年度プロジェクト研究室（204・205 室）利用申請一覧
研究代表者

研究テーマ

部屋番号

小原京子・理工学部教授

意味フレームに基づく意味タグ付きテキストコーパスの構築

204

森吉直子・商学部准教授

Corporate Visual Identity に対する消費者反応に関する国際比較研究204

津田眞弓・経済学部教授

慶應義塾における日本学教育の国際化に関する準備205

阿久沢武史・慶應義塾高等学校教諭

地域と連携した日吉地区の戦争遺跡の研究と教育的活用

205

基盤研究・教養研究会の設置について
2016 年度は、「教養研究会」を設置して「教養」の研究を始めるための準備をおこなった。以下の目的と方法に基づいて、2017 年度には春学期に研究
講演会、秋学期にシンポジウムと講演会を行う予定
である。
【目的】
「文化」
、
「古典」
、
「成熟」…といった言葉を足掛かりに、「教養」を定義しようとする試みはこれまで多く行われてきました。
しかし、
それらは、
「教
養」を一つの側面から見た性格を経験的、直感的に201
6捉えたものに過ぎません。
「教養」は人間にとって絶対的に必要なものでありながら、いまだその形式

年度も機能も目的も性格も明確に定義されてはいません。そうであれば、研究機関としての教養研究セン
ターの最大の目的は、「教養とは何か？」「教養はどの様な役割を果たしてきたのか？」「教養は何のために必要か？」という疑問に明確な答えを与えられ

13

るだけの研究を行うことでしょう。2016 年度秋学
期より、基盤研究として、そのためのプロジェクトをはじめたいと思います。

果たしてきたのか？」「教養は何のために必要か？」という問いに対して、演繹的な方法によらず、まずは、歴史、地域、対象を区切って、知識を積み上げ、それらを統合する形で、答えを模索していきたいと思います。多様な知の集合体である慶應義塾大学の研究力をもってすれば、例えば、古典古代、チュー
ダ朝英国、江戸時代の武家階級…における教養の形や役割を積み上げていくことは、十分に実現性があり、また、大学生にとって必要な教養、研究者にとって必要な教養、慶應義塾生にとって必要な教養という区切り方も出来るでしょう。その中に、ある共通
項があるという作業仮設のもとに、なるべく多くの知見を積み上げて、折に触れて統合的に振り返っていきたいと思います。
実施の詳細、フィードバックについては、2017年度の報告書において記すことにするが、教養研究センターの中心となる活動として鋭意推進する所存である。

（小菅隼人）

活 動 報 告【方法】
「教養とは何か？」「教養はどの様な役割を

Ⅰ

研究関連プロジェクト

研究成果公表学会・ワークショップ等
開催支援
教養研究センターでは、所員が研究会・ワーク

る。このことは十分達成されているが、一方、コー

ショップ等を企画する場合、支援、奨励を行うこと

ディネート・オフィス会議で、趣旨と応募規定をさで所員の研究・教育の活性化を図っている。これにらに明確にするべきとの指摘もあり、2017 年度のついては、例年にもまして積極的な応募があり、7課題となった。2016 年度の採択は以下の通りであ件の応募を採択した。所員による創造的な企画や意る。
（小菅隼人）

欲的な挑戦を奨励し促進することを趣旨としてい

年度

₂
₀
₁
₆

14

2016 年度

学会・ワークショップ等開催支援一覧

申請者

会合名

開催日

場所

参加人数

笠井 裕之 クリスチャン・フェゲルソン講演会（法学部） 《 Filming Paris ? 》

2016 年 5 月 11 日

来往舎 大会議室

塾内 60 名、
塾外 5 名佐藤 元状 D. A. ミラー講演会（法学部） 「隠されたヒッチコック」

2016 年 5 月 21 日

来往舎 シンポジウムスペース

塾内 10 名、
塾外 40 名

奥田 暁代
（法学部）

アメリカ研究ワークショップ2016 年 6 月 16 日

第 4 校舎独立館
DB203 教室、D301 教室

塾内 300 名、
塾外 5 名

渡名喜庸哲
（商学部）

Tagu Films ミャンマーの素顔：
ミャンマー映画上映会

2016 年 7 月 5 日

来往舎 シンポジウムスペース

塾内 20 名、
塾外 20 名

朝比奈 緑
（商学部）

日本エミリィ・ディキンスン学会
第 31 回大会

2016 年 7 月 9 日

来往舎 シンポジウムスペース

塾内 6 名、
塾外 52 名杉岡 洋子 Morphology and Lexicon Forum 2016
（経済学部） （形態論・レキシコンフォーラム）2016 年 9 月 10 日、来往舎 大会議室
11 日

塾内 5 名、
塾外 50 名ミレイユ・ユション氏講演会＋荻野アン
小林 拓也
ナ氏対談「ラブレーを読もう！ ― フラ（理工学部）
ンス・ルネサンス文学入門―」

2016 年 10 月 25 日

塾内 10 名、
塾外 15 名来往舎 大会議室

活 動 報 告D・Ａ・ミラー講演会
Hidden Hitchcock: The Long Wrong Man
隠されたヒッチコック
2016年5月21日（土）15時より
慶應義塾大学日吉キャンパス来往舎
シンポジウムスペース（講演は英語、通訳あり）

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D. A. Miller is John F. Hotchkis
Professor Emeritus and Professor of
the Graduate School, University ofCalifornia, Berkeley.

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後援：慶應義塾大学教養研究センター
問い合わせ：佐藤元状 motsato@a7.keio.jp
入場無料、事前予約は不要です。

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主催:慶應義塾大学商学部渡名喜庸哲研究室
共催:Tagu Films Japan
後援:慶應義塾大学教養研究センター
お問い合わせ:商学部 渡名喜庸哲 tonaki@keio.jp

Ⅰ

研究関連プロジェクト

研究交流

研究の現場から

教員が自身の研究内容を自由に語る企画で、軽食能性が論じられた。

を交えての議論も活発に行われる。
2016 年度も例年通り春学期に 1 回、秋学期に 2回開催され、毎回二人の発表があった。

■第 3 回

2016 年 12 月 14 日（通算第 18 回）

講師：新島進（経済学部）「デュシャン〈大ガラス〉と初音ミク ―4 次

■第 1 回

2016 年 6 月 1 日（通算第 16 回）

講師：荒木文果（理工学部）「15 世紀ローマにおける聖人称揚と美術―フランチェスコ会の活動を中心に」

元と 3 次元と 2.5 次元と 2 次元」
講師：中谷彩一郎（文学部）「古代ギリシア恋愛小説の世界 ―エクフラシ
スを中心に」

講師：大野真澄（法学部）「アカデミック・ライティング研究と指導 ―『ジャンル』によるアプローチ」

新島先生は「次元」をキーワードに、人工的に創造された女性とその表象について考察された。
漫画アニメの記号絵は 2 次元で、2.5 次元演劇は
漫画を 3 次元化し、初音ミクはさしずめ 2.1 次元

スコ会の聖人、シエナの聖ベルナルディーノ称揚的存在。そしてデュシャンが「4 次元の 3 次元へのあり方について発表され、聖人伝が絵画化されの投影」と説明したオブジェ作品〈大ガラス〉。

る際の様々な工夫や、単なる装飾と思われたモ

次元を隔てるガラスの役割や現代的な女性像の表チーフに当時の聖人崇敬の盛り上がりが示されてれについて、刺激的な論が展開した。

いる可能性が指摘された。

中谷先生は古代ギリシア文学における「エクフラシス（描写）」の意味に焦点を当てられた。ロー

する方法として「ジャンル」という概念に焦点をマ帝政下のギリシア語恋物語群における絵画描写当てられた。そしてジャンルごとに論の組み立ての機能について考察され、『エティオピア物語』、

方を学ぶことにより、論理的思考力が養われ、コ『ダフニスとクロエ』、『レウキッペとクレイトフォ

ミュニケーション能力の向上に繫がるという見解

ン』でのエクフラシスの差異と効果について豊富が示された。

な具体例とともに説明された。

■第 2 回（高橋宣也）

2016 年 10 月 19 日（通算第 17 回）

講師：沼尾恵（理工学部）

研究の
現場から

「寛容な社会とは？」
講師：中川真知子（経済学部）「文学と思想のあいだ ―『クリティック』誌にみる書評の可能性」

サロン⽇吉
円卓の会へご招待★

沼尾先生は昨今よく聞かれる「寛容、不寛容」という表現に着目し、社会のあり方においてその内容の説明は一筋縄ではいかないことを指摘された。そして「寛容」という概念と形容詞としての「寛容な」社会がどのようなものなのか考察し、その可能性と課題を提起した。
中川先生はバタイユへのアプローチとして彼が編集した書評誌『クリティック』を取り上げられ「研究の現場から」は研究者交流サロンとして、毎回2名の教員の研究分野を紹介し和やかな雰囲気で懇話する企画です。
軽食をとりながら学部や分野を越えて交流を深めていただけます。

第十八弾

12月14日（水）18:15～ 来往舎1階101

・新島 進（経済学部准教授)「デュシャン〈大ガラス〉と初音ミク――4次元と3次元と2.5次元と2次元」
・中谷彩一郎（文学部准教授）「古代ギリシア恋愛小説の世界～エクフラシスを中心に～」★ 対 象：教職員 ／ ★ 費 用：無料 ／ ★ 申 込：不要
日吉キャンパスでは大ぜいの教員が様ざまな領域で研究教育に取り組んでいます。お互いの研究を知り、情報を交換し合うことで、さらに素敵なアイディアが生まれることもあります。
何より、まず知り合いになることが、より豊かな研究教育への第一歩だと教養研究センター
は考えます。ぜひお気軽にお立ち寄りください。

た。彼の思想の核には一貫して「語りえぬもの」
への関心があり、これをめぐる執筆活動としての書評誌編集に注目することから、バタイユ論の可

主催：教養研究センター toiawase-lib@adst.keio.ac.jp

15

活 動 報 告大野先生はアカデミック・ライティングを指導

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年度

荒木先生は 15 世紀ローマにおけるフランチェⅠ

研究関連プロジェクト

研究交流

読書会推進企画「晴読雨読」
読書会推進企画「晴読雨読」は、日吉キャンパスにおける読書会開催を促進することで教員の研究交流機会を増やすとともに、学生を含めた日吉キャン
パス全体の読書習慣活性化をはかるプログラムとして、2016 年度にスタートした。企画第一弾では、エマニュエル・レヴィナス著『倫理と無限フィリッ

プ・ネモとの対話』を課題図書とし、4 月 27 日、6
月 3 日、6 月 29 日、8 月 3 日、10 月 5 日、11 月 9 日、12 月 21 日と計 7 回の読書会を開催して読了した。
参加者は毎回異なったが、教員学生あわせて平均10 名ほどだった。
本は薄く、文章も決して晦渋ではなかったものの、その内容は深く、理解するのが困難なテキストだっ₂
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₆た。そのため、一回に進めるのはわずかな量だった。
それでも、毎回、レヴィナスを研究されている商学

年度

部・渡名喜先生が文章を噛み砕き、
わかりやすくユー
モアあふれる解説をしてくれたおかげで、いつも活発な議論を交わすことができた。議論が熱を帯び、

16

2 時間の予定を越えることもしばしばだった。最初はおとなしくしていた学生たちも、慣れてくると持論を語り、教員とも対等に議論するようになったのは喜ばしいことだった。一般の講義や授業のなかでは、教員と学生が対等な関係でともに考えるという

活 動 報 告場はなかなか実現し難い。それを考えると、参加し教養研究センター主催読書会

た学生たちにとって、読書会は知的好奇心を満たす

晴読雨読

きわめて貴重な場になったことと思う。
最後に特筆すべきは、日吉キャンパスに通う 1・2 年生のなかにも大学生になったからにはやや難し
い哲学書や学術書を読んでみたいという知的欲求を教養研究センターの新企画「晴読雨読」がスタートします。
教職員・学生、だれでも参加できる読書会です。事前予約は不要です。
どうぞお気軽にお集まりください。
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欲な学生は開かれた議論の場としての大学にとっては宝である。彼らが大学に対する希望を失わないた

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ざまな読書会が開催され、講義や単位の外からも学生の知的好奇心を満たす機会がさらに増えることを期待する。
（工藤多香子）

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エマニュエル・レヴィナスの『倫理と無限フィリップ・ネモとの対話』を読む

レヴィナスの思想に造詣の深い渡名喜庸哲先生 ( 商学部 ) が指南役として参加してくださいます。ぜひこの機会にレヴィナスの思想に触れてみませんか。

めにも、このような場を提供し続けることは大学の大切な使命だろう。今後は、さまざまな分野のさま●第一弾

もっている学生が少なからずいることである。わず
かな数であったとしても、このような学ぶことに貪●

課題図書
エマニュエル・レヴィナス著『倫理と無限フィリップ・ネモとの対話』（ちくま学芸文庫 ,2010 年）●●※今回は第 4 章から読み始めます。
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2016 年 4 月 27 日（水）18:30 ～日吉キャンパス来往舎 2 階 209 教室
お問い合わせtoiawase-lib@adst.keio.ac.jp

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Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-1 アカデミック・スキルズ

前年度同様、英語 1 クラス、日本語 3 クラスを開講した。英語は火曜 2 限。教員は井口篤（文、採点責任者）、池田真弓（理、春学期のみ）、コミサロフ，アダム（文）、横川真理子（教養研究センター非常
勤講師）。日本語は、水曜 5 限が大出敦（法）、片山
杜秀（法、採点責任者）、中川真知子（経）。木曜 5限が小林拓也（理）、酒井規史（商）、伏見岳志（商、Academic Skills
Presentation Competition

採点責任者）。金曜 5 限が新井和広（商、採点責任者）、御園敬介（商）、太田啓子（文学部非常勤講師、7月 8 日から）、治山純子（教養研究センター非常勤
講師、6 月 9 日まで）
。以上のうち、井口、池田、
コミサロフ、横川、中川、酒井、太田、御園はアカ
デミック・スキルズを初めて担当。残る教員は有経2016験者で、新井以外は前年度からの継続である。授業内容は例年通りで、春学期に 4,000 字、秋学期に 8,000
内容のプレゼンテーションも行わせることを原則とし、そのプロセスについては担当教員の裁量に委ね

2017.2.6（月）14:00～18:00
場所：日吉キャンパス来往舎シンポジウムスペース
発表者:2016 年度「アカデミック・スキルズ」クラスⅠⅡ代表者

るかたちであった。履修者人数は、英語が 9 名、日本語が 3 クラスとも 24 名。年度末に論文提出に至っ

年度

字の論文作成を履修者に課し、特に秋学期には論文

主催：慶應義塾大学教養研究センター

17て 1 年の課程を完遂した者は、英語が 5 名、日本語は水が 14 名、木が 18 名、金が 17 名。年度末には恒例に従い、コンペティションが論文とプレゼン

教員 1 名ずつ計 4 名の合議による審査により、金賞
2、銀賞 1、審査員特別奨励賞 1、佳作 4 が選ばれた。
プレゼンテーション部門は全 4 クラスの各々から 2名ずつ参加。当日会場に集まった教員と履修者の投票による審査により、金賞 1、銀賞 1、銅賞 1、佳作 5 が選ばれた。両部門とも金賞に英語クラスから受賞者が出たのが、かつてなかった本年度の特徴であろう。授業も論文作成もすべて英語で行われる英語クラスは、履修者の負担も大きく、実りあるかた
ちにつながりにくいところも従来はあったが、学生の英語力の向上を背景に、状況が変わりつつあることが端的に示されたと言える。
（片山杜秀）

活 動 報 告テーションの 2 部門で開催された。論文部門は全 4クラスの各々から 2 本ずつ参加。各クラスから担当

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教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-2 生命の教養学

過去数年と同様に、11 名の講師によるオムニバ
ス講義形式をとって、2016 年度の生命の教養学は「飼う」をテーマとした授業を展開した。講師のお名前と講義題目は以下である（敬称略）：齊藤朋子（moco どうぶつ病院院長、獣医師、NPO 法人ゴールゼロ理事長）「ペットを飼うこと、地域猫と殺処分をめぐる現状」、纐纈雄三（明治大学農学部農学科教授）「国際競争のなかでの日本の養豚生産の現状と諸問題」、下田耕治（本学医学部准教授）「実験
動物を『飼う』」、奈良雅俊（本学文学部教授）「飼うことの倫理学」、濱野佐代子（帝京科学大学生命大谷哲氏

環境学部准教授）「ペットとのコンパニオンシップから得られるもの」、大谷哲（立教大学文学部兼任
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1
6講師）「古代ローマの奴隷 ― 境遇の多様性と複雑性」、光田達矢（本学経済学部専任講師）
「役に立た

年度

ない動物ができるまで ―近代ヨーロッパにおけるペット化」、田野大輔（甲南大学文学部教授）「ナチ
ズムにみる欲望の動員」、平岡潔（（株）フジキン18

ライフサイエンス創造開発事業部特任主査 技術士（水産部門）「チョウザメという食文化を作る戦略」、）
福田真嗣（本学先端生命科学研究所特任准教授）「『もう一つの臓器』腸内細菌叢の機能に迫る」、原

平岡潔氏

由利子（反差別国際運動 IMADR）「日本人の人身活 動 報 告売買を考える ― 問われていることは何か」。80 余
名（そのうち薬学部の学生が 25 名以上）の受講生は、全体を通じて、生殺与奪を握る「飼う」現実の複雑な様相を突きつけられることとなった。各講義後の質疑応答も活発であり、授業後に提出をもとめたコ
メントシートの内容も充実していた。
本年も、前年に有益であることを確認したので、
日吉メディアセンターのご協力をえて「情報リテラ
シーセミナー」を 4 月中の昼休みに開催した。講義と関連する書籍等を探して読み、それを期末試験のなかで正しく引用あるいは参照することを今年も課し た。 試 験 後、 総 評 と 匿 名 化 し た 優 秀 答 案 例 をkeio.jp の授業支援システムにアップロードしフィー
ドバックを行なった。例年通り、講義録の公刊が予定されている。企画委員の皆様のご協力に感謝を表する。
（赤江雄一）

原由利子氏

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-3 身体知―創造的コミュ
ニケーションと言語力―
アリング）2016 年度の教養研究センター設置科目「身体知―創造的コミュニケーションと言語力」は、8 月

第 8 回：身体ワークショップ③（Help ウォーク、
Yellow Submarine 体操）

12 日から 17 日までの 6 日間、毎日、初日から 5 日
目までは毎日 3 限と 4 限、最終日は 3 限から 6 限までを用いた集中講義の形で実施された。

5 日目（8 月 16 日、火曜、13 時から 16 時 15 分）

履修者は、通学課程の学生が 10 名ほどいた。そ第 9 回：創作準備①

れに加えて、併設をかけて履修可能になっている通第 10 回：創作準備②

信教育課程の学生が 8 名集まった。それぞれに履修
希望理由を記した履修希望書を書いてもらい、それ

6 日 目（8 月 17 日、 水 曜、13 時 か ら 16 時 15 分、
16 時半から 19 時 45 分）を精査したのちに、履修を許可した。授業のテーマ
は 2014 年度につづいて、20 世紀後半の最大の音楽

第 11 回〜第 14 回：創作発表会

文化現象とも言えるビートルズである。
授業計画は次のとおりである。

初日から 3 日目の中盤までは、拙著『ビートルズ

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は音楽を超える』を使ってビートルズのさまざまな側面（音楽、言葉、身体の動き）を学んだ。ビート

第 1 回：イントロダクション（授業概要、ビートル

ルズはもちろん何よりも天才的な音楽家の集団だけ

ズ史概要）

れども、音楽だけが重要なのではない。イギリス、

第 2 回：『ビートルズは音楽を超える』①ばらばら

リヴァプールの進学校で学んだ聡明な彼らの書く歌にそろっている（『ニッポン無責任時代、

詞や小説は十分に研究や分析の対象になる。また、『ハード・デイズ・ナイト』、レイ・チャー

映画やその他の映像に残っている彼らの身体の動き

ルズ ‘What’d I Say’ など）。

は、同時代の他のバンドと比べると際立っており、

宿題：『ビートルズは音楽を超える』完読（特に、「はじめに」と「第 3 章」）

最初の 2 日半で、わたしの講義を通して、概観した。
ショップを開始した。3 日目のワークショップは「て第 3 回：『ビートルズは音楽を超える』②つながる

いねいに生きる―息をする、歩く、触れる、食べる」

孤 高（‘She Loves You’ 映 像、 歌 詞、‘I amと題して、ヴィパサナー瞑想の呼吸法なども参考に

the Walrus’ 映像『マジカル・ミステリー・

して、静かな集中力とともに体の基本的な動作・行

ツアー』
、歌詞）

為に従事することの大切さを体感してもらった。4

第 4 回：『ビートルズは音楽を超える』②つながる

日目は眠っている創造力を刺激するダンスワーク

孤高（アルバム Revolver、‘Across the Universe’を、「イエロー・サブマリン」を用いたビートルズなど）

版ラジオ体操や「ヘルプ」を用いた創作ダンスを通メントの準備して、行った。5 日目は創作準備の日とし、最終日の成果発表では、言葉、絵画、音楽、パフォーマン
スなどさまざまな面でビートルズに啓発された色と3 日目（8 月 14 日、日曜、13 時から 16 時 15 分）

りどりの豊かな成果を互いに披露し合い、かつ、そ第 5 回：『ビートルズは音楽を超える』③つながる

れらを批評的に語り合った。創作とは深いレベルに孤高（好きな歌詞、歌、シェアリング）

おける自分史とつながっていること、そこにつな

第 6 回：身体ワークショップ①（ていねいに生きる：

がった時に人の心は揺さぶられるものであること呼吸する、歩く、食べる、触れる、木になる）

を、改めて思った。また、いつにも増して、批評力宿

題：詩「ていねいに生きる」を創作と創造力をつなぎあわせることの大切さが痛感された。

4 日目（8 月 15 日、月曜、13 時から 16 時 15 分）
第 7 回：身体ワークショップ②（①の言語化とシェ（武藤浩史）

活 動 報 告2 日目（8 月 13 日、土曜、13 時から 16 時 15 分）

題：ビートルズの好きな歌・歌詞について、コ

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これも研究・分析の対象になる。その種の事柄を、
3 日目の途中から呼吸など体の集中力ワーク

宿年度

初日（8 月 12 日、金曜、13 時から 16 時 15 分）

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-4 身体知・音楽

年度

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「身体知・音楽 I・II」、そして 2016 年度から新設学習ということを重視し、複数年にわたり授業に参科目として開講した「身体知・音楽 III・IV」は、加する学生が多くいる。これは、参加者が音楽の理

音楽を通じて築き上げてきている歴史および文化

解をより深めているということだけでなく、後からを、実践を通じて学ぶことを目的としている。成果

授業に入ってきた学生を指導するというような好循

発表は、主に公開演奏会という形で行ってきており、環が生まれてきている。地域貢献という視点からは、演奏会には、
社会還元の意味合いをも持たせてある。

活動は確実に浸透しており、必ずしも知られている

なお、2015 年度に実験授業として開講した、「発展・とはいえないが歴史的に重要な音楽作品の価値を、

声楽クラス」は、今年度より上記のように「身体知・一般の方々に伝えてきている。

音楽 III・IV」という正規科目となった。2016 年度

最後に、授業を通じ学生たちは、それぞれが果たにおいては、「身体知・音楽 I・II」は住友生命保険

している役割を認識し、自分がどのような行動をと相互会社による、「身体知・音楽 III・IV」は株式会

れば、全体として最も良いパフォーマンスをあげる

社龍角散による寄附講座として位置づけられた。住ことができるかということを考えられるようになっ友生命保険相互会社の寄附講座は今年度 5 年目を迎てきているという点を挙げておく。これは人間力のえ、最終年となった。2017 年度は極東証券寄附講

養成そのものであり、これこそが、慶應義塾大学教座として、授業の開講は継続される。

養研究センターが目指してきた「身体知」であると「身体知・音楽 III・IV」は、声楽クラスの発展型いえる。

の授業である。
「身体知・音楽 I・II」の声楽クラスを履修したことがある学生のみ、受講できる仕組み

20となっている。その一方で、「身体知・音楽 I・II」の声楽クラスと基本的には合同で授業が運営されている。つまり、
声楽クラスの受講を希望する学生は、「身体知・音楽 I・II」および「身体知・音楽 III・IV」の両方の授業に参加することが前提となって

活 動 報 告いる。
2016 年度は、成果発表演奏会として器楽クラス
および声楽クラス合わせて日吉において、計 4 回催した。具体的には次の日程で行われた。① 2016 年
7 月 3 日：慶應義塾大学コレギウム・ムジクム・古楽アカデミー演奏会、「17 世紀ヴィーン宮廷からの贈り物〜ヤコプ・ルートヴィヒ手稿譜（1662）の器
楽作品〜」、② 2016 年 7 月 16 日：「身体知声楽クラス中間発表会」、③ 2017 年 1 月 8 日：慶應義塾大学
コレギウム・ムジクム古楽アカデミー・オーケスト
ラ演奏会《知られざる、バロック・オーケストラのための舞曲》、そして④ 2017 年 1 月 15 日：「慶應義塾大学コレギウム・ムジクム声楽アンサンブル演奏会」であった。
「身体知・音楽」は、専門的な音楽訓練を行う授業として設置され、教養教育の一環の音楽芸術の良き理解者を、未来社会に派遣するということを目指している。専門の音楽家と協同しながら学び、音楽
が人間の身体を通じて伝えてきた身体知と文化の歴史を、身をもって学生たちに身に付けてきてもらっている。また、この授業は開講当初から、継続的な

（石井

明）

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

1 設置科目

1-5 身体知・映像

2016 年の身体知・映像クラスは、例年通りいや
またそれ以上にエキサイティングなクラスだった。
春学期は 3 つのグループに分かれて、三者関係をベースにした 10 分前後のオリジナル映画を作った。
毎年、春学期の段階では、
映像の質よりもストーリーの質を優先させるようにしている。基本的な機材の使用法を学びながら、映像として自然な演技とは何かについて学習する。そして、映像制作のグループ
ワークのなかで自分の声を出していくことに慣れていく。
秋学期はいよいよ本格的な短編映画の制作に向かっていく。2016 年度は 2 つのグループに分かれて、川端康成の初期短編小説「非常」を自由に翻案し、
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それを独自の映画作品へと作り変えていった。映像
作家の小泉明郎氏、劇作家の松井周氏を講師として年度招聘し、美しい映像の作り方や演劇の自然な論理について講演していただいた。
こうして完成したのが、「ONE DAY」と「冬の陽炎」という 2 つの短編映画である。前者は、川端の原作の重要なモチーフである若い男女のすれ違いを21

現代の大学生活に置き換えた青春映画である。プロットにはもう少し粘りが欲しい気もするが、ロケーション撮影が功を奏した、たいへん美しい映像
における図書館の一冊の本をめぐる切ない男女の恋の物語に置き換えた青春映画であるが、なんと全編広島弁で演出されている。脚本家の力が際立つ論理的な作品である。DV の問題にも踏み込んだ意欲作であることを付け加えておきたい。
この 2 つの学生作品は、アカデミック・スキルズ
プレゼンテーションコンペティションにて初上映した後、2017 年 4 月 6 日に日吉キャンパス来往舎のシンポジウムスペースにて、一般公開した。2 つの映画の上映後二人の監督のトークが行われた。質疑
応答の時間にはたくさんの質問がフロアから投げかけられた。一年の締めくくりとなる充実したイヴェントとなった。
（佐藤元状）

活 動 報 告作品である。後者は、同じく男女のすれ違いを現代Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

2 情報の教養学「情報の教養学」は、近年の高度情報化社会の急一部の講演は YouTube 上で公開されており、情速な発展における最新の話題を提供することを目的

報の教養学のホームページ（http://ice.lib-arts.hc.keio.

とした講演シリーズである。

ac.jp/）から視聴できる。

2016 年度は、「情報とリスク」をテーマに 6 回の講演会を開催した。現在、SNS、メール、ネットサー
フィンなど、様々な手法で誰でも簡単に情報を受発信できる。しかし、間違った情報の拡散、情報の流
出、自分のパソコンの乗っ取りなど、自分の行動が思わぬ影響を与える可能性がある。
そこで、インター
ネット利用者は、どのようなリスクが存在するかを知り、自衛する努力が必要となる。
春学期には、まず池上彰氏（名城大学）が、活版印刷、ラジオ、テレビ、インターネットなど様々な
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時代のメディアがどのような影響を世の中に与えたかについて解説した。中でもメディアは必ずしも中年度立な立場で情報を発信しているとは限らないため、人間が操作される可能性に注意すべきなどのリスクを紹介した。次に、福井健策氏（弁護士）は、パク

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リと著作権について講演した。著作権はもちろん守らないといけないのだが、法的に必ずしも盗作になるとは限らない場合でも、ネット上で炎上することもあり、そうなった場合の対処についても言及した。
最後は、生貝直人氏（東京大学）が、忘れられる権活 動 報 告利に関わる様々な問題について解説した。一度ネッ
ト上に流れた情報は Google などの巨大プラットフォーム企業が実質的に支配している現実や、忘れられる権利と知る権利の両立の難しさなどについて議論した。
秋学期には、まず江口清貴氏（LINE（株））が、LINE の成り立ちから始め、LINE の利用状況に関する調査を通して、安全な SNS の利用などについて講演した。また、SNS を利用する際、自分にとっての「当たり前」と、他人にとっての「当たり前」を意識することの重要性などに触れた。次に、上原
哲太郎氏（立命館大学）は、マイナンバーの概要を紹介し、それに関わるリスクをプライバシーとセキュリティの観点から解説した。マイナンバーとマ
イナンバーカードの違いの認識、マイナンバーそのものが漏れた場合の被害などについて述べた。最後に、寺田真敏氏（（株）日立製作所）は、ウィルスなどによる攻撃方法の変遷および不正アクセスの基本について解説した。近年特に問題となっている例
として、ソーシャルエンジニアリングに基づいた攻撃手法およびその対処の難しさについて述べた。

（高田眞吾）

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活 動 報 告Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

3 実験授業3-1 庄内セミナー

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第 7 回庄内セミナーは、例年通り、鶴岡市、鶴岡の見学も行った。④次に鶴岡市役所前の旧藩校致道

市教育委員会等の協力を仰ぎつつ、慶應義塾大学鶴館に赴き、致道館統括文化財保護指導員、富樫恒文

岡タウンキャンパス（TTCK）を拠点として、8 月

氏のリードのもと『庄内論語』の素読体験。致道館

29 日から 9 月 1 日までの 3 泊 4 日で催された。教の展示物も見学した。⑤それから、慶應義塾大学先養研究センター所長らが事前に鶴岡に赴いての関係

端生命科学研究所に移動し、所長の冨田勝氏から研者挨拶など、入念な準備を経てのことである。本年究所の概要についての説明を受けたあと、所長自らのテーマは「庄内に学ぶ〈生命（いのち）〉―心との案内によって研究施設を見学した。⑥夜は引き続

体と頭と―」。参加者は学生 27 名、スタッフ 8 名（所

き宿泊先で冨田氏の講演「生命はどのようにヒトに長と副所長の全員を含む）。

進化したのか、そして君は何のために生きているの

活 動 報 告本年度の開催期は台風 10 号の東日本への接近時か」。冨田氏は講演を早めに切り上げて学生との車期と重なっていた。台風は予報では勢力を保ちなが座での対話に多くの時間を割き、現代の学生のあるら東北地方を縦断し、庄内平野を直撃する可能性がべき姿や今後の社会のありようについて論じられ高く、大きな被害も予想されていた。セミナーの実た。解散後も学生有志との対話は深夜にまで及んだ。

施も危ぶまれた。が、初日の 29 日の交通にはまだ⑦ 31 日は朝より、いでは文化記念館の協力によっ影響は少なく、現地に参加者が無事到達できるならて、羽黒山で修験体験。山伏修行体験塾の太田秀廣

ば、たとえ台風が直撃したとしても、日程変更で対塾長の先導のもと、羽黒山登山、立谷沢川流域での応しうるとの主催者判断によって、予定通り実施さ

滝打ち、そして最後に「南蛮いぶし」「火渡り」を行っれた。結果として、この判断は適切であった。庄内た。⑧夜は宿泊先で教養研究センター副所長、大出は 29 日深夜から強い風雨に見舞われ、台風は 30 日

敦氏の講演「修験と古代人の魂観」。マルセル・モー

18 時前に岩手県大船渡市付近に上陸。気象庁が観

スのマナ観念によって修験道を説明しようとするも測データを持つ 1951 年以来で初めての東北地方太のであった。⑨ついで深夜、出羽三山神社で、出羽平洋岸に上陸した台風となり、北海道等に大きな被三山の起源説話を核にした夏の夜祭、八朔祭を見学。

害を与えた。庄内も 30 日いっぱいは悪天候であっ帰りには星空観賞の時間も設けられた。⑩最終日のたけれど、そもそも 30 日のセミナーの行程に野外

9 月 1 日は、午前中に TTCK で班ごとに集合時に作活動の予定はなく、移動のバスの運行が妨げられる成したマインド・マップを再整理しつつ、まとめをほどのことはなかったので、当初の計画通りで問題行い、その結果を全体に対して発表。⑪自由行動には生じなかった。

よる市内観光。最後に TTCK 内で鶴岡市企画部政セミナーは 29 日昼、参加者全員が TTCK に集合
して始まり、そこから最終日までに 11 のセッショ策企画課長、永壽祥司氏の参加を得て懇親会を行い、つつがなく全日程を終えて、昼に現地解散した。

ンが実施された。①まず TTCK 内にて学生を班分

参加学生には 9 月末日までにレポートの提出を求

けし、班ごとにセミナー全体への目的意識・問題意

め、それらを収録したセミナー報告書は 12 月 25 日

識を高めるためのマインド・マップを作成。ついで付で発行された。

旧庄内藩主酒井家の現当主で致道博物館館長、酒井忠久氏の講演「庄内の歴史と文化について」。鶴岡、
酒田、出羽三山に関する概説がなされ、参加学生に対する恰好のイントロダクションとなった。②夜は宿泊先の休暇村羽黒で、庄内研究の泰斗、東山昭子
氏の講演「庄内にまなぶ生と死」。話題は出羽三山の修験道、吉野弘の詩、藤沢周平の小説、東日本大震災など、多岐に及んだ。③ 30 日午前中、湯殿山の注連寺で即身仏拝観。佐藤弘明住職の法話を伴った。住職は、江戸時代に即身仏となった鉄門海上人の事蹟、寺と作家の森敦や映画監督の本多猪四郎との縁を語った。昼食をはさんで、松ヶ岡開墾記念館（片山杜秀）

テーマ「庄内に学ぶ 生＜命 （いのち ） ＞
心と体と頭と ―」―慶應義塾大学
教養研究センター主催

庄内セミナー

第７回

[期間]
[場所]

山伏体験（滝打ちの行）
先端生命科学研究所

庄内論語素読体験

2
0
1
6

8月29日(月)～9月1日(木) 3泊4日
山形県鶴岡市（鶴岡タウンキャンパス他）[募集人数]

30名※定員になりしだい締め切ります

選考が行われることがあります

慶應義塾大学学部生・大学院生、塾員※塾生を優先します

2,000円（塾員10,000円）

6月8日(水)18:15～

年度[募集対象][参加費用]

興味のある方は説明会にご参加ください

日吉キャンパス
来往舎２階大会議室※宿泊費・現地での食費・交通費・体験に必要な費用を含む※現地までの往復交通費は自己負担 ※現地集合・現地解散となります[内容] 先端生命科学研究所の見学やミニ山伏体験、
地元の方々との交流等を通して、庄内の文化や生命の営みに触れ、多角的な「生命」についての「学び」を体験します
詳細・申込は→ http://lib-arts.hc.keio.ac.jp/shonai/

参加申込みは6/6(月)～
7/15(金)まで[主催] 慶應義塾大学教養研究センター

25■問い合わせ先：慶應義塾大学教養研究センター toiawase-lib@adst.keio.ac.jp

庄内セミナーポスター

講演（冨田勝氏）

関連図書展示山伏体験（羽黒山踏破）

活 動 報 告マインドマップ作成

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

3 実験授業3-2 日吉学

2016 年度は縄文をテーマに探求・体感 3 回コースを実施した。10 月 22 日第 1 回「触る！楽しむ！

せられた。正規科目化に向けて、さらに 2017 年には準備を進める予定である。
（不破有理）

縄文ミュージアム」は安藤広道先生（文学部）と福田康史先生（木彫り土偶作家）が指南役となり、縄文を学ぶ意義を喚起する講義、学生のグループワー
ク、そして慶應義塾が誇る土器や土偶の優品に触れて考えるという贅沢な授業となった。縄文土器は軽量でしかもデザイン性が高く、受講生に縄文のイメージを覆す知的興奮を与えたようだ。

慶應義塾大学教養研究センター

2016 年度 実験授業「日吉学」

探求・体感：縄文人の見た日吉
日吉に縄文？ ! いつものキャンパスに潜む古層がみえる。

11 月 5 日第 2 回「プロジェクション・マッピン

縄文の土器 ・ 土偶、 数千年前の地形、 縄文人の食。
過去の事物から現代へのメッセージを読み解きます。

グで体験！縄文時代の日吉の地形と暮らし」では、
まず太田弘先生（普通部）から出された課題に学生は取り組んだ。地名のない地形図に日吉の位置と海₂₀₁₆岸線を書き込む難問で、受講生は縄文時代の日吉の地形を想像しなければならない。藤森孝俊先生（普年度通部）による地形自然環境の講義の後、地形図アプ
リ入りの i-Pad や i-Phone 片手に、
普通部通りを抜け、赤門坂の急坂を下り、上総層群王禅寺層の露頭（縄26

文期の汀線）へ。リアス海岸の痕跡に触れ、高低差を体感しつつ 6000 年前の縄文海進と現代の温暖化の未来図が交錯し像を結ぶ体験となった。教室では芝原暁彦先生（産業技術総合研究所地質調査所）をガイドとして、日吉と関東の地形とその形成をデジ

スケジュール 各回ともフィールドワーク + グループワーク、 質疑、 講義を予定しています

10.22

第１回

( 土） 13:30 ～ 16:45 ＠独立館２階 D206
「触る！楽しむ！縄文ミュージアム」

第２回( 土） 13:30 ～ 16:45 ＠独立館２階 D206
「プロジェクション･マッピングで体験！縄文時代の日吉の地形と暮らし」

第３回

11.5

11.12 ( 土） 13:30 ～ 16:45

＠第２校舎 3 階 232 （生物学実験室）「日吉の森で縄文ランチ！ドングリクッキーは美味しいの？」●対象 ： 塾生 （中学生～大学院生、 通信教育課程学生）●参加費 ： 無料●定員 ： 各回 20 名 （第１回～第 3 回連続参加を歓迎します）●申込締切 ： 第１回は 10/19( 水 )、 第２回 ・ 第３回は 10/26( 水 ) まで
※定員に達ししだい、 募集を締め切ります●備考 ： 雨天決行 （荒天の場合、 開催の有無を前日までに連絡します）●問い合わせ先 ： toiawase-lib@adst.keio.ac.jp （慶應義塾大学教養研究センター事務局）●ホームページ ： http://lib-arts.hc.keio.ac.jp/hiyoshi/ （「日吉学」 で検索）

「日吉学」の特徴は、他の授業では考えられない顔ぶれと手法と素材が合体すること。受講生は慶應義塾の中学生から大学院生までが共に探検、テーブルを囲み、新鮮な発想をぶつけ合い、教授陣は各分野の専門家がずらり、そして慶應義塾が誇る宝が続々教材として登場します。
2016 年度は「縄文」。素材は縄文の土器や土偶、広大なキャンパスが育む自然と地形を多角的な視点から問い
縄文を読み解きます。福澤先生は「事物の観察」が学問の第一歩と『学問のすゝめ』に記されています。「日吉学」
ではフィールドワークや観察を介して知識を生きた存在に変換することをめざしています。

活 動 報 告タル地図と 3D 模型を使ったプロジェクション・マッ
ピングで擬似体験。
11 月 12 日には第 3 回「日吉の森で縄文ランチ！
ドングリクッキーは美味しいの？」と題して、縄文人の食文化を体験した。福山欣司・長沖暁子・持田浩治（経済学部）各先生の講義と手ほどきで、どんぐりやくるみを日吉の森で拾い、炙り、粉にし、焼き上げるまで普通部生から大学生、教員まで共に夢中になった。考古学編・地理編・自然編の 2 回以上の参加者に「日吉縄文人」認定証が授与され終了。
アンケート結果では講義と体験と討論を組み合わせ
ることによって理解が深まったという意見が多く寄

第１回

10.22

( 土） 13:30 ～ 16:45「触る！楽しむ！縄文ミュージアム」
ガイド ： 福田康史先生 （木彫り土偶作家） ・ 安藤広道先生 （文学部）

慶應義塾は、古くから全国各地の縄文時代の遺跡を発掘してきました。そのなかには、青森県亀ヶ岡遺跡、
三内丸山遺跡などの著名な遺跡も含まれます。今回は、これらの遺跡出土の土器や土偶などから、選りすぐりの優品を集め、１日限りの縄文博物館を開館します。遺物を手に取って、是非、縄文人の感性、技を肌で感じてください。その造形力に魅せられた木彫り作家さんとコラボしつつ、学問の世界だけに留まらない縄文の魅力に迫ります。

11.5( 土） 13:30 ～ 16:45
第２回「プロジェクション ・ マッピングで体験！縄文時代の日吉の地形と暮らし」
ガイド ： 芝原暁彦先生 （( 独 ) 産業総合研究所地質調査所 ) ・ 大道寺覚先生 （( 株 ) ニシムラ精密地形模型） ・ 太田弘先生 （普通部） ・ 藤森孝俊先生 （普通部）「縄文時代、日吉人はどんな地形環境で暮らしをしていたのでしょうか？」こんな問いかけに答える講義です。縄文時代前期の約 6,000 年前は現在より年平均で 1-2℃気温が高く、世界的にも完新世海進、後氷期
海進と呼ばれ、海面の高さはピークを迎えたとされています。その頃の日吉は複雑に入り組んだリアス海岸になっており、現在の低地部分は海でした。デジタル地図と 3D 模型を使ったプロジェクション・マッピン
グで、日吉や関東地域の地形とその形成のしくみを擬似体験します。

11.12( 土） 13:30 ～ 16:45
第３回「日吉の森で縄文ランチ！ドングリクッキーは美味しいの？」ガイド ： 福山欣司先生 （経済学部） ・ 長沖暁子先生 （経済学部） ・ 持田浩治先生 （経済学部）
秋になると、日吉の森では様々な木の実や草の実がなります。日吉キャンパスには縄文時代から人が住んでいたといわれていますから、日吉の森でも縄文人が食べられる木の実を採集していたでしょう。実は、縄文時代の遺跡からは、ドングリを食べた痕跡が見つかります。彼らは堅いドングリをどうやって食べたのでしょうか。この授業では、日吉の森で集めたドングリを縄文人が行ったと推測される方法で調理し、試食した
いと思います。森に依存して暮らしていた縄文人の食べ物を再現することで私たちと自然との繋がりを再認識する機会にしたいと思います。

Ⅱ

教育開発関連プロジェクト

4「学び場」プロジェクト

アカデミック・スキルズを履修した学生が、そこ度）、レポートの書き方講座（同内容を 2 回、参加で得たスキルを、自らの工夫を伴いながら、広く他者は 14 名と 11 名）、プレゼンテーションの仕方のの学生に伝達する。そのための「場」として、日吉講座（同内容を 2 回、参加者は 10 名と 7 名）。秋学

メディアセンターと共同し、メディアセンターの 1期には読書ノートの作り方講座（3 回シリーズ、参階に学習相談のカウンターを設け、そこにアカデ

加者は 11 名と 20 名と 13 名）、矢上のラーニングサ

ミック・スキルズの既修者が学習相談員として座り、ポートと藤沢のライティング＆リサーチコンサルタ

レポート作成や資料収集についての相談に応ずる。

ントとの共同開催による「キャンパス合同トーク

さらに学習相談員はカウンター業務のほかにも学生

セッション」（日吉からは学習相談員 3 名が登壇、を対象とする種々の催事を開き、「大学生の学習法」

参加者はネット生中継等の視聴者を合わせて約 40についての啓蒙・啓発の役を務める。そのようにし名）。

（片山杜秀）て、全国の大学でも類例の極めて少ない学部生が学部生を指導するかたちの範例を作り出してゆく。以
上が「学び場プロジェクト」の本義であろう。しか壁なんて怖くない「テーマが決まらない」

授業と学習相談の仕事を両立させられる学部生で相「良い資料やデータが見つからない」「どういう構成にすればいいか分からない」「正しい書式・形式が分からない」
あなたの “壁” となる疑問に年度

談員の必要人数を充足することが望ましい。しかし

2
0
1
6

課題レポート・書評・プレゼンの悩み…

し理想と現実には幾分の乖離がある。
本義に則せば、

学部生・院生の相談員がこたえます。

実現には例年困難が伴い、結果として学部生時代にアカデミック・スキルズを履修した大学院生、ないしはアカデミック・スキルズを履修していないが同等の27能力のあると認められる大学院生に頼る傾向が強くなりがちである。
本年度はその傾向が顕著に表れた。
本年度の学習相談員 16 名の内訳は、博士課程 4 名、修士課程 4 名、法務研究科生 1 名、学部 4 年生 2 名、学部生 7 名。しかも学習相談員の主たる仕事である、
メディアセンターにおける平日午後 1 時から 6 時までのカウンター業務のレギュラー・メンバーは、春
学期も秋学期も過半が院生。このような「院生依存体質」からの脱却が次年度以降の課題であろう。
本年度のカウンター業務は、春学期が 4 月 25 日
〜 7 月 20 日、秋学期が 10 月 3 日〜 1 月 20 日に行われた。相談件数は、春学期が 410 件、うち 3 分以
上の相談が 66 件。前年が 372 件だったので約 1 割増加。秋学期は 234 件、うち 3 分以上の相談が 50 件。
前年が 243 件だったので、ほんの若干の減少。年間
で言うと、学習相談実施日 1 日当たりの相談件数は
約 4.3 件、同じく 3 分以上の相談件数は約 0.9 件。1
日の実施時間は 5 時間であるから、1 時間あたり 1
人来るか来ないかという勘定になる。相談内容で長時間を取るものには「入ゼミ・レポート」の作成についてなどがあり、30 分以上に及ぶ事例は年間で20 件以上であった。
催事は以下の通り。春学期には「新入生歓迎トークイベント」（学習相談員 4 名登壇、参加者 30 名程

学習相談

お役立ち情報を配信中！

@keiogakushusoud

活動期間：2016 年 4 月 25 日（月）～ 7 月 20 日（水）活動時間：月～金 13:00 ～ 18:00
活動場所：日吉図書館 1 階 スタディサポート
共催：教養研究センター・日吉メディアセンター・日吉学生部

活 動 報 告学部 3 年生 3 名、学部 2 年生 2 名。院生 9 名に対し公式キャラクター “ぴあくろう” がⅡ

教育開発関連プロジェクト

5 教員サポート

本年度の教員サポートは 2017 年 1 月 18 日、大岡

大岡氏、ならびに日吉キャンパス学生相談室の中真希子氏を講師として迎えおこなわれた。大岡氏は村麻里子氏、参加されたカウンセラーの方々のご尽2008 年以来、日吉、信濃町、三田の各キャンパス

力のおかげで多くの具体的データとアドヴァイスがの学生相談室、ならびにストレスマネジメント室に提示され、きわめて有益な会であった。これは全塾

おいて学生、教員のカウンセリングを担当されてい教職員、とりわけ新任者の「必修科目」とすべき内る。講演は「学生相談室と共に考える学生対応」と容であったが、それに見合った参加者に恵まれな題され、「学生相談室の概要」、「LGBT の学生支援」、

かったことが遺憾であった。ただし後日、資料をセ「学生相談室と教職員との連携」という 3 つのトピッ

ンターに請求された教職員もおり、会期スケジュークスが扱われた。

ルへの更なる配慮が必要であると思われた。次回ははじめに「学生相談室の概要」として、全塾に設新任教職員への呼びかけを強化するとともに、開催置された学生相談室、ならびに同じ機能を果たす各

時期を移すことで多くの参加を促したいと考えてい種組織の紹介があった。なかでも、認知度が高いとる。
（新島はいえない信濃町のストレスマネジメント室の活動2016が報告された。カウンセラーの数、来談者数などの詳細なデータや、相談内容の事例が語られたほか、年度

今後の課題として、学生相談室とストレスマネジメ
ント室の連携が挙げられた。

教員サポート 18
学生対応で困った経験はありませんか？
知っていると役立つ知識や学生相談室の活動について紹介しながら、互いに連携や協力をして学生対応を行っていくというテーマについて考えていきたいと思います。

続くテーマは「LGBT の学生支援」であった。性28

的マイノリティに対する社会的なとり組みが積極的

学生相談室と共に考える学生対応におこなわれる一方、彼／彼女らの認知は未だ十分とはいえず、塾においても対応が遅れている。講演
では、LGBT の明確な定義、セクシャリティの多様性、性的マイノリティの高い割合（全体の 8％）が

活 動 報 告示されたあと、LGBT の学生が学生生活で抱える問
題点について、その具体例（キャンパスにおけるトイレの問題から就職まで）と、教職員がとるべき対処法について説明がされた。また、事務窓口の改善、性的マイノリティについてのさらなる啓蒙の必要性が強調された。
最後に「学生相談室と教職員との連携」が俎上にあげられた。過去の事例（ただし似たタイプの学生の問題をモザイク的に組み合わせたもの）を元に、カウンセラーが他の組織と連携しながらどのように問題を解決していったかが仔細に論じられた。とりわけ、よりよい問題解決のためには、さまざまな部
署や周囲の人間の献身的な関わりが必要であり、学生の了解のもとで関係者が情報の共有をおこない、
同じ方向性を持って支援を提供することが重要であると結ばれた。
講演後の質疑応答では、各部署の連携における学
生への具体的な対応方法、LGBT を持つ学生への配慮、学習相談室への来談を拒むことが多いアジア系
学生の問題について質問が出、そのおのおのに対して回答、議論がおこなわれた。

講師：大岡真希子先生（学生相談室カウンセラー、
ストレスマネジメント室カウンセラー）

慶應義塾大学

日時：1 月 18 日（水）18:15-20:00
場所：日吉キャンパス来往舎２F 中会議室
対象：慶應義塾の教職員

日吉学生部（学生相談）・教養研究センター共催

参加無料・予約不要

toiawase-lib@adst.keio.ac.jp進）

Ⅲ

交流・連携関連プロジェクト

1 日吉行事企画委員会（HAPP）

日吉行事企画委員会（HAPP）は、春学期は主に新入生歓迎行事、秋学期は公募企画行事を行っている。新入生歓迎行事は、HAPP が催し物を企画している。それぞれのイベントは、主として依頼型のプ
ロジェクトで、第一線で活動するアーティストや地域住民を巻き込むものである。その一方で、秋学期の公募企画では、塾生・教職員から企画を募集し、応募された企画の中から HAPP が、審査の形で選抜を行う。企画の募集は、新年度開始後行い、綿密な企画書を提出してもらった後、夏休み前までには、選考を終了する。主催者として HAPP は、①安全

亀山郁夫氏であること、②大学として行う価値のあるものを開催することの 2 点について常に留意している。

2
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1
6

2016 年度の新入生歓迎行事としては、前年に続き、舞踏公演や各種講演会など、次の 7 つを主催し年度た。① 2016 年 4 月 22 日「大野慶人舞踏公演」、②
2016 年 5 月 12 日講演会「物語の世界Ⅳ」（講師：亀山郁夫）、③ 2016 年 5 月 12 日・19 日・26 日、6月 9 日「大学体育施設紹介と体力および体組成測29

定」、④ 2016 年 5 月 20 日・23 日・24 日「ライブラリーコンサート in 日吉〜図書館がコンサートホー
ルになる 3 日間〜」、⑤ 2016 年 5 月 21 日「塾長と日吉の森を歩こう」、⑥ 2016 年 7 月 3 日「日吉音楽活 動 報 告祭 2016 第 1 回演奏会」、および⑦ 9 月 24 日「日吉音楽祭 2016 第 2 回演奏会」。
2016 年度の公募企画は、次の 1 つであった。①
2016 年 12 月 2 日「島の思想と未来〜日本の縮図を
沖縄の「神の島」から考える〜」と題された、『久高オデッセイ第三部風章』
上映会と座談会であった。
企画を実施するにあたり、2011 年度に再改訂した以下の理念に基づき企画を実施した。新入生を中心に全学生を対象として、さまざまな企画を通じて
多様な「知」の在り方を提示し、大学のみならず生
涯にわたる「学習」の意味と可能性を考える機会を提供することを目指す。各種行事は「心と体と頭と」を総合テーマとし、（1）知識・言語表現偏重型学習からの脱却、（2）学生・教職員による一体型の活動の展開、（3）地域・社会への大学・キャンパスの開放の 3 点を目標としている。
（石井明）

5 月 20 日（金）2016 年度 HAPP 春の新入生歓迎行事

₂
₀
₁
₆

NO.

企画名

日時・場所

1

「新入生歓迎行事：大野慶人舞踏公演―舞踏という生き方」

2016 年 4 月 22 日 18：15 〜 20：00
来往舎イベントテラス

2「新入生歓迎講演会：物語の世界Ⅳ」（講師：亀山郁夫）

2016 年 5 月 12 日 18：15 〜 20：00
来往舎大会議室

3「新入生歓迎行事：日吉音楽祭 2016」2016 年 7 月 3 日、9 月 24 日
協生館藤原洋記念ホール

4「塾長と日吉の森を歩こう」

2016 年 5 月 21 日 14：30 〜 15：30
まむし谷（散策）

5「新入生歓迎行事：ライブラリーコンサート in 日吉」

2016 年 5 月 20 日、23 日、24 日
日吉図書館 1 階ラウンジ、地下 1 階 AV ホール

6「新入生歓迎：大学体育施設紹介と体力および体組成測定」

2016 年 5 月 12 日、19 日、26 日、6 月 9 日
協生館トレーニングルーム

2016 年度 HAPP 秋の公募企画

年度

NO.

企画名

1

島の思想と未来 ―日本の縮図を沖縄の「神の島」から考える―『久高オデッセイ第三部風章』上映とトーク

日時・場所
2016 年 12 月 2 日
来往舎シンポジウムスペース

30

慶應義塾大学教養研究センター HAPP 企画

主催：慶應義塾大学教養研究センター日吉行事企画委員会（HHAAPPPP）  

島の思想と未来～日本の縮図を沖縄の「神の島」から考える～〜大学体育施設紹介と体力および体組成測定〜  

活 動 報 告新入生の皆様、ご入学おめでとうございます。徐々に大学生活にも慣れてきたかと思いますが、日吉キャンパスには、様々な体育施設があるのを知っていますか？	
  	
  受験勉強で運動不足な方、大学で新しくスポーツを始めたい方、
体育を履修したけどもっと運動したい方、そんな皆様のために、歓迎行事といたしまして、「大学体育施設紹介と体力および体組成測定」の企画を開催することとなりました。大学体育施設の一部を紹介するとともに、簡単な体力測定を行い、専門教員から体力や健康について様々なアドバイスをいたします！！	
  	
  我々、体育研究所の教員は皆様に自己の心身と向き合い、ス
ポーツや運動を通して、健康的な大学生活を過ごしてほしいと願っております。ぜひ多くの方の参加をお待ちしております！！	

開催日時：2016年5月12,19,26日、6月9日（計4回,毎木曜日）

	  医療現場などでも使用されている体組成測定器で、体重・体脂肪・骨格筋量などの身体に関するデータが測定できます。本企画では、
InBodyで測定したデータをもとに、担当教員がパフォー
マンス向上や健康についてのアドバイスをいたします！	
  協生館トレーニングルームへの行き方	
	
  更衣室の向かいに、トレーニング
ルームがあります！	

久高オデッセイ第三部 風章
上映とトーク
久高島は沖縄本島東南に位置する人口 200 名足らずの小さな島です。昔から「神の島」と呼ばれ、11 年に 1 度神女（カミンチュ）となる儀礼「イザイホー」が行なわれてきました。しかし、1978 年以来後継者不足もあり、その後、イザイホーは行なわれていません。
『久高オデッセイ』三部作は、その「神の島・久高島」の生活と自然を、2002 年から 2015 年までの長期にわたり丹念に追い続け、日本列島の各所に起こっている諸問題の縮図を浮き彫りにした作品です。
その三部作の最終作で遺作となった『久高オデッセイ第三部風章』（大重潤一郎監督・鎌田東二製作担当、2015 年）の上映と製作者・出演者のトークと民族音楽演奏を通して、日本の現状と未来を考えたいと思います。 無料で予約不要の催しですので、直接会場にお越しください。多くの方々のご参加をお待ちしています。

日程
場所

12 2 （金）13:00 17:30

2016 年



月日～（入場無料・予約不要）

来往舎

16:30〜18:00	
  会場：協生館トレーニングルーム（※右図参照） 	
  
対象：塾生	  服装：運動できる服装	  持ち物：室内シューズ	  測定内容：①身長②体重③体組成④握力⑤腹筋	
  	
  	
  ⑥長座体前屈⑦反復横跳び⑧立ち幅跳び	  	  	
  ⑨垂直跳び 	  測定評価：担当教員より、測定結果をもとにパフォーマンス向上や健	
  康についてのアドバイス、栄養評価、肥満評価など様々	  なアドバイスを行います！	
  施設紹介：トレーニングルーム、エクササイズスタジオ、プールの見	
  学を行います。	

InBody（体組成測定器）	
  慶應義塾大学 日吉校舎内

来往舎 シンポジウムスペース

13:00 開会挨拶

内容

日吉キャンパスMAP

辺見葉子（慶應義塾大学教授）

鎌田東二（上智大学グリーフケア研究所特任教授・京都大学名誉教授）

13:15 〜 15:45 映画「久高オデッセイ第三部風章」上映
 （大重潤一郎監督作品 /95 分 /2015 年 7 月完成）
〜

休憩

〜

横 浜 市 営 地下 鉄
「日吉駅」出入口
東急日吉駅【交通アクセス】東急東横線、東急目黒線、横浜市営地
下鉄グリーンライン、ともに「日吉駅」下車、徒歩 1 分。

16:00 〜 17:10 トークセッション「久高オデッセイ」から生き方と未来を考える 鎌田東二（映画製作者）＋SUGEE（音楽家）＋辺見葉子（ケルト神話学者）
17:10 〜 17:30 音楽演奏
 SUGEE ＋鎌田東二（石笛・横笛・法螺貝・ジャンベ・歌）

主 催：慶應義塾大学教養研究センター日吉行事企画委員会（ＨＡＰＰ）
問合せ： hemmi@flet.keio.ac.jp（辺見葉子）

Ⅲ

交流・連携関連プロジェクト

2 日吉キャンパス公開講座

長は「地方の力と「再生」」というタイトルによって、地方と中央の問題を、人文学、政治学、経済学、社会学、自然科学の様々な面から追求する講座を設計の「地方」であるという徹底した相対主義的視点が取られたことが、この講座のテーマの多様性を生んだと言える。この講座の募集要項に掲載された文章は以下のとおりである。
「地方」は、国の政治的中心である「中央」に対する言葉です。世界全体でも「中央」の役割を担

3時限目（13：00～14：30） ② 4時限目
（14：45～16：15）
講座内容 ①毎週土曜日開催

10/1

10/8

2016年

10月1日（土）

10/22

12月3日（土）10/29「地方」は、国の政治的中心である「中央」に対する言葉です。世界全体でも「中央」の役割を担う

11/5とされる国もあれば、「 地方」と見做される国もあります。宇宙に目を向ければ、私たちの住む地球は

11/12

銀河系の辺縁の「地方」でもあります。
「 地方」は決して中央に「隷属」
しているわけでも、経済的・文化的に劣るわけでもありません。

11/26

復興にかける地方の姿を目の当たりにしてきました。本講座では、

山下一夫② 私の体験した建築の修復・保存・景観について

挾土秀平① 「地方」の力を引き出すスポーツのちから12/3

な角度から考えていきます。

西山敏樹「交福学」への招待① 銀河系の辺縁から中心を見る方」は決して中央に「隷属」しているわけでも、

いすみ鉄道株式会社代表取締役社長

東京都市大学都市生活学部准教授・
慶應義塾大学SFC研究所上席所員

西松 遙

元日本航空社長・
城西国際大学客員教授

岡 朋治

慶應義塾大学理工学部教授② リハビリテーションの中央と地方

富田 豊① 「風景」の発見と「観光旅行」の始まり

坂本 光② デジタル地域通貨と「地方」のエンパワーメント

慶應義塾大学名誉教授

慶應義塾大学文学部教授

斉藤賢爾

一般社団法人アカデミーキャンプ代表理事・慶應義塾大学SFC研究所上席所員① 地方からスペインを多元化する

八嶋由香利② オペラと地域文化振興

石井 明

カタルーニャの独立問題をめぐって

慶應義塾大学経済学部教授

慶應義塾大学経済学部教授「クラインガルテン」の可能性① 滞在型市民農園

小林拓也② World citizens take the power

ケイコ・クルディ

日欧比較から見えるもの①

地域格差とその再生② 『地方』の自治と民主主義の実践

慶應義塾大学理工学部専任講師

映画監督

金子 勝

慶應義塾大学経済学部教授

片山善博

慶應義塾大学法学部教授

11月26日のケイコ・クルディ先生の講義は日本語で行われます。
10月15日、11月19日は休講となります。

募集要項 （裏面もご覧ください）

2
0
1
6

社会人ほか
350名 ※先着順受付
慶應義塾 大学 日吉キャンパス内2016年7月25日（月）～9月21日（水）〈 必着〉
8,000円〈全8回〉
教養研究センターホームページのお申し込みフォームからお申し込みください。はがき、ファックス、E-mailをご利用の場合は、郵便番号・住所・氏名（ふりがな）
・年齢・性別・電話番号・職業を明記の上、下記宛てにお申込みください。

年度

地球は銀河系の辺縁の「地方」でもあります。「地拓殖大学商学部准教授・
慶應義塾大学SFC研究所上席所員① 近未来の交通・物流と我々の生活

募集対象
募集定員
会
場
受付期間
受 講 料
申込方法

もあります。宇宙に目を向ければ、私たちの住む職人社秀平組代表

松橋崇史
鳥塚 亮

「地方」の持つ力について、様々うとされる国もあれば、「地方」と見做される国

慶應義塾大学理工学部准教授② ローカル線で地域を元気に

霧の向こう *yonaoshi 3.11

また私たちは東北や熊本での地
震で、
「 地方」
と
「中央」の関係や、① 中華圏における地方文化② 地方と航空交通▶

された。委員会の議論を経て、地球でさえも銀河系

地 方の力と「再生」

委員長の主導のもとで企画・立案された。山下委員

慶應義塾 大学日吉キャンパス公開講座 【 全８回 】

2016 年度日吉キャンパス公開講座は、山下一夫

申込み受付後に、受講に関するご案内を郵送いたします。受講料の納入をもって受講登録となりますので、指定日までに受講料を指定口座にご入金ください。
当講座では、期間中、日吉図書館の利用が可能になります（貸し出しは不可）。また、5回以上出席の方に、修了書を授与いたします。

経済的・文化的に劣るわけでもありません。また●受講者の方々にかかわる個人情報の取扱い

慶應義塾大学教養研究センター主催「キャンパス公開講座」受講に関わる個人情報は、「キャンパス公開講座」を含む同センターからのお知らせのみに対して利用し、十分プライバシーに配慮し、慶應義塾ならびに講座運営の委託を受けた受託業者が適正かつ責任を持って管理を行います。個人情報は、
ご本人の承諾なしに第三者に提供することはありません。

慶應義塾大学教養研究センター

私たちは東北や熊本での地震で、「地方」と「中央」

慶應義塾 大学日吉キャンパス 公開講座 事務局〒223-8521 横 浜 市 港 北 区日吉 4 - 1 - 1
Tel.045-563-3978 Fax.045-563-3979 E-mail h-ext2016@adst.keio.ac.jp
URL：http://lib-arts.hc.keio.ac.jp/
検索
教養研究センターの関係や、復興にかける地方の姿を目の当たりに31してきました。本講座では、「地方」の持つ力について、様々な角度から考えていきます。

10 月 1 日
3 時限 「中華圏における地方文化」

れ、地方自治について政治面から分かりやすく問題

山下一夫（理工学部准教授）
4 時限 「私の体験した建築の修復・保存・景観に点を指摘された。このテーマは、好評であった前年、ついて」「言葉と想像の翼」に次ぐ申込者数となり、前年同挾土秀平（職人社秀平組代表）

様締切の約 1 ヶ月前に募集定員に達した。様々なアプローチで多様な地方のあり方を取り上げたテーマ

10 月 8 日

設定に対する関心の深さは今後の企画立案の参考と3 時限 「「地方」の力を引き出すスポーツのちから」すべきであろう。そして、当然ながら、この好評価

松橋崇史（拓殖大学商学部准教授・慶應義は、テーマ設定の適切さのみならず、講師陣の深い

塾大学 SFC 研究所上席所員）

学問に裏打ちされた魅力的な講義あってのものであ

4 時限 「ローカル線で地域を元気に」る。講演を引き受けて下さった塾内外の方々に心よ鳥塚

り感謝いたします。

社長）講座は土曜開講、各回 90 分× 2 コマ、全 8 回、受講申込は全 8 回セット（受講料 8,000 円）とし、亮（いすみ鉄道株式会社代表取締役

10 月 22 日
3 時限 「近未来の交通・物流と我々の生活―「交定員 350 名に対し受講者数 341 名、全回出席者数

福学」への招待」

96 名（28％）、平均年齢は 62 歳（最高齢 89 歳、最西山敏樹（東京都市大学都市生活学部准教

年少 19 歳）であった。
各回の詳細は以下の通り。

授・慶應義塾大学 SFC 研究所上席所員）
4 時限 「地方と航空交通」
西松

遙（元日本航空社長・城西国際大学

客員教授）

活 動 報 告最終回には、金子勝教授、片山善博教授が登壇さ

10 月 29 日
3 時限 「銀河系の辺縁から中心を見る」
岡朋治（理工学部教授）

4 時限 「リハビリテーションの中央と地方」
富田豊（慶應義塾大学名誉教授）

11 月 5 日
3 時限 「「風景」の発見と「観光旅行」の始まり」
坂本

光（文学部教授）

4 時限 「デジタル地域通貨と「地方」のエンパワーメント」

講座初日（小菅隼人所長）

斉藤賢爾（一般社団法人アカデミーキャン
プ代表理事・慶應義塾大学 SFC 研究所上

2
0
1
6

席所員）

年度

11 月 12 日
3 時限 「地方からスペインを多元化する ― カタ
ルーニャの独立問題をめぐって」

32

八嶋由香利（経済学部教授）
4 時限 「オペラと地域文化振興」
石井明（経済学部教授）

小林拓也氏

11 月 26 日
活 動 報 告3 時限 「滞在型市民農園「クラインガルテン」の可能性―日欧比較から見えるもの」
小林拓也（理工学部専任講師）
4 時限 「World citizens take the power―霧の向こう*yonaoshi 3.11」
ケイコ・クルディ（映画監督）
12 月 3 日
3 時限 「地域格差とその再生」
金子

金子勝氏

勝（経済学部教授）

4 時限 「『地方』の自治と民主主義の実践」
片山善博（法学部教授）（小菅隼人）

片山善博氏

Ⅲ

交流・連携関連プロジェクト

3 寿拠点「カドベヤ」

2016 年 6 月で教養研究センターの地域交流拠点

バーで新たに学生も参加する形での成果発表会に向として使っているカドベヤは開所満 6 年目を迎え

けてすでに話し合いを進めている（2018 年 1 月にた。本年度も毎週火曜日に以下の二つの活動を展開

開催予定）。

2）ストレッ

また本年度の大きな特徴は、近隣以外の外部から

チと夕めし：19 時〜 21 時
（19 時〜 20 時が「ストレッの毎回の参加者、および定期的に参加してくれる案

チ」、20 時から 21 時が「夕めし」）である。

内人の協力が増えたことであろう。案内人のアーした。1）足湯カフェ：17 時半〜 19 時

ワークショップを提供する「ストレッチ」の場でティストの中にも毎回参加者として来てくれる方もは、コンテンポラリーダンサーや表現アーティスト

おり、運営側としても「居場所」の意義を感じる 1

が「案内人」となり、身体を通して対自・対他でき年であった。

るコンテンツを提供している。同時に参加者自身が（前野隆司）

ワークショップの案内人をつとめるようになって、
今年で 3 年目になる。
本年度はこのような活動を総括する意味で、
①「コ
₂
₀
₁
₆

ミュニティ」と「コミュニティにおけるアート」の意義と可能性を探ること、そして②今までの活動を年度総括する成果発表、の二つを目標とした。
①に関しては、「コミュニティを知る」という名のもとに 4 回のティーチ・イン、およびワークショッ
プを開催した。具体的には「コミュニティを形成す
る人々を知る」、「コミュニティについて語り、
書く」、

33

そして
「コミュニティとアートの関係について知る」の 3 つを中心に 4 回のティーチ・イン（そのうち 1
回はワークショップ）を開催した。同時にふだんのについて考察する時間を「ストレッチ」の時間に積極的に設けることで、毎週この居場所に参加している人の声を聴くと同時に居場所づくりの方法も探った。
その意味で第一の目標は達成できたとの実感がある。残念ながら②の目標である「成果発表」に向けての活動では、今までのワークショップを踏まえてのコミュニティアート・イベントを開催する予定だったが、当初の企画通りに進められなかった。教
養研究センターでは、「身体知」教育の立ち上げに加わり、「カドベヤ」の運営協力アーティストでもあった黒沢美香氏の演出で、2011 年 5 月 11 日にアート・イベントを慶應で学生参加者とともに開催し、「カドベヤ」の活動を紹介し、居場所の意義を広く発信した。本年度も同氏を中心にこれまでのカドベヤの活動を踏まえ、新たなコミュニティアート・イ
ベントを企画していた。しかし、黒沢氏を 12 月に病気で失いフォロー体制を打ち立てることができなかったために成果発表会としてのイベントは行うことができなかった。しかし、現在の運営委員会メン

活 動 報 告ワークショップの中でも「語り合い」と「居場所」

Ⅲ

交流・連携関連プロジェクト

4 神奈川県ヘルスケア・
ニューフロンティア講座

慶應義塾大学教養センターは、神奈川県からの委託事業として、2015 年度に続いて以下の基本理念のもとで「ヘルスケア・ニューフロンティア講座」に取り組んだ。但し、「文化としての病と老い」というテーマのうち、2016 年度は「老い」に重点をおいて活動を展開した。2016 年度の展開においても、当センターは、「老い」を忌避すべきものとは考えず、その価値を積極的に評価することも視野に入れ、「老い」と「病」に対する一般のイメージを一旦白紙に戻して考究した。神奈川県に提案した基
本理念は以下のとおりである。

基本理念

₂
₀
₁
₆

私たちの生命は、生まれた瞬間から、死に向か年度

う旅路を歩み始めます。その成長から衰弱への過程の中で、私たちの身体は、病気、健康、幼年、若年、壮年と呼んでいる様々な状態のなかで揺れ動きますが、やがて来るべき生命の衰弱体として34の「老い」の向こうには、「一度境を越えたものは二度と戻れぬ未知の世界」（『ハムレット』）である「死」が広がっています。一人の例外も許さないこの存在の必然に向き合い、私たちは不可逆

活 動 報 告的に死に近づいてゆく時の流れに「恐れと慄き」
を感じ、そこに向かって病み朽ち果てていく肉体の衰えと醜さを嫌悪し、嘆き、そして絶望しつつ、必死にそれに抗おうとします。しかし、一方、「病」と「老い」は、時や記憶や死をも織り込んだ肉体としての「重みと凄み」を実現します。私たちは、そこに、「命がけで突っ立っている死体」（土方巽）
としての生命のあり方を実感し、究極の美と聖性を見出します。生命は、誕生、成長、病気、衰弱、死の全てを包含するが故に美しく尊いものであると言えます。そうであれば、私たちは、「病」と「老い」が忌むべきもの、避けるべきもの、克服すべ
きものという「思い込み」にひとたび疑問符を付け、白紙の状態で「病」と「老い」を考え直さなければいけません。もしかすると、病や老いは私たちにとって生きている証であり、恵みかもしれないからです。また、本当に健康の有難さ、重要さを実感するためには、やみくもに老いや病を恐れるのではなく、その意味を正負の両面から考える必要があります。
そのような前提に立って、当センターはヘルス

ケア・ニューフロンティア講座「文化としての病と老い」というテーマを掲げ、研究を始めます。
これは、私たちが病と老いに正面から向き合い、
私たちが生きる意味を教養の力で明らかにしようとするプロジェクトです。学生、一般から広く参加者を募り、公開講義の設置、ワークショップの実施、研究会の設置という多様な方法をとり、様々な側面から議論を深めていきます。参加者にとって本講座は「病」と「老い」に向き合い、「生きることの意味」「生きることの価値」を見つめなおす機会となると考えています。
大学の立場からのヘルスケア・ニューフロンティア
構想の位置付け2015 年度からはじめたこのプロジェクトにおいて、2016 年度は、神奈川県のメディカル・イノベー
ションスクール設立構想を念頭に置いて、人材育成という点から、大学におけるヘルスケア・ニューフ
ロンティア構想の教育的位置付けについて、その考え方を明確化した。すなわち、ヘルスケア分野においては、総合的なバランスのとれた人材育成が必須であると当センターは考え神奈川県に提案しつつ、その視点からも研究活動を行った。清家塾長の所信にもあるとおり（2016 年 1 月 10 日、「第 181 回福ていくことが中心にあります。医学史、医療人類

澤先生誕生記念会年頭の挨拶」）、
慶應義塾大学は（1）

学、医療社会学、医療と文学、医療と芸術などの、学問の発展、（2）教養教育、（3）高度専門職教育、（4）

さまざまな学際的な学問を出発点にして、文化と健全な学生生活の四つのバランスを重視し、そのど社会における医学・疾病・身体を問い直してみる

れも疎かにされてはならないと考えている。とりわ作業です。まさに、日吉キャンパスのような性格

け、人命を直接扱うメディカル・イノベーションスの学問と教育の集合体にふさわしい領域です。

クールには、そのバランスは非常に重要であり、さ（2017 年 2 月 9 日、慶應義塾大学日吉キャンパス、らに教養を研究する当センターとしては、このバラ研究ワークショップ配布プログラムより）ンスにおける教養の役割について大きな関心を持った。ヘルスケアに携わるものは、教養を土台にして、2 年間にわたるヘルスケア・ニューフロンティア

生命や人間に対する揺るぎない基本認識を持たなけ構想への取り組みにおいて、当センターは、医療にればならないし、それなくしては、いくら高度な技

ついて今後取り組むべき学問分野の開拓において明術を身に着けようと有効に活かされることはないか

確な方向性を得られたと考えている。そして、今後、らである。日本における 2014 年度の警察庁発表の医療あるいはさらに広く「生命」を中心にした人文

自殺者は年間 24,025 人、そのうち「60 歳代」は 3,973

学の研究に精力的に取り組んでいく所存である。

らかなもののうち、その原因・動機が〈健康問題〉

さった方々、そして、この機会を与えてくださった、にあるものが 12,145 人で最も多〔い〕」としている。

神奈川県および神奈川県政策局ヘルスケア・ニュー

この統計は、病気を治す、老衰を止めるという狭い

フロンティア推進本部室のみなさまに御礼を申し上意味での医療の問題を超えて、豊かな精神の涵養こげる。とりわけ神奈川県庁の国際的医療人材グルー

そが生死の問題となっていることを示している。そプの方々は、公開講座・ワークショップ共に、毎回

うだからこそ、ヘルスケア分野においては人間の内

日吉キャンパスに足を運び、最後まで企画を見守っ

面をも視野に入れ、また、それについてしっかりとてくださり、また、意見・助言をいただいた。当セ

考えることができる人材育成を総合的な視点から目ンターとして大いに励みになったことを申し添えて指すべきと考え、
公開講座と研究活動に取り組んだ。

おきたい。
（小菅隼人）

今後の展望
本講座は、2016 年度も一般を対象とした公開講
座、研究者個別のテーマによる研究活動、そして研究 者 と 大 学 院 生を主たる対象とした研究ワー ク
ショップで構成された。
そのうち、研究ワークショップを設計した鈴木晃仁教授は、ワークショップ開催に際して、当センターとメディカル・イノベーショ
ン構想の関係を見事に纏めてくれた。すなわち、…21 世紀に英語圏を中心にして顕著になった新しい学問である Medical Humanities（医療人文学）
は、もし慶應の図柄に合わせて掲げるとしたら、
日吉キャンパスと教養研究センターの学問になることでしょう。この学問は、もちろん多様な主題と方法を持っていますが、人文系の学問を基盤にして、医療における患者の文化的な構成や、医療行政の基礎にある人々の文化と生活を明らかにし髙山緑氏（10 月 12 日）

35

活 動 報 告最後にこのプロジェクトにご協力いただいた慶應
義塾内外の研究者の方々、事務作業を支えてくだ

年度

人（16.5％）、「70 歳代」は 3,451 人（14.4％）であり、また、内閣府自殺対策推進室は、「原因・動機が明

2
0
1
6

年度

2
0
1
6

36
歩行等体験（10 月 29 日）

活 動 報 告池田通氏（12 月 15 日）

ワークショップ（11 月 26 日）

資 料 編1

慶應義塾大学教養研究センター規程
平成 14 年 7 月 2 日制定

改正⑥

国内および国外の大学、専門研究機関からの派

平成 17 年 6 月 3 日

平成 18 年 5 月 9 日

平成 20 年 5 月 1 日

平成 20 年 11 月 4 日

遣研究者に関しては、別に訪問研究者を置くこと

平成 21 年 12 月 15 日

平成 23 年 3 月 29 日ができる。

平成 26 年 12 月 5 日⑦

事務長は、センターの事務を統括する。

⑧

職員は、事務長の指示により必要な職務を行う。

（設置）（運営委員会）

第1条

第5条

慶應義塾大学（以下「大学」という。
）に、
Research②

Arts。以下「センター」

慶應義塾大学教養研究センター（Keio①

センターに運営委員会を置く。

運営委員会は、次の者をもって構成する。
所長

2

副所長

（目的）

3

事務長

第2条

センターは、多分野・多領域にまたがる内

4

大学各学部長

外の交流・連携に基づく教養研究活動を推進する

5

大学各学部日吉主任

ことで、知の継承と発展に貢献することを目的と

6

日吉研究室運営委員長する。

7

日吉メディアセンター所長

（事業）

8

日吉ＩＴＣ所長

第3条

9

体育研究所長10

外国語教育研究センター所長

教養研究を中心とした知の継承と拡大、発展

11

自然科学研究教育センター所長に資する研究活動

12

日吉キャンパス事務長

教養研究活動に基づく学内外の交流活動の企

13

その他所長が必要と認めた者

for

the

Liberalセンターは、
前条の目的を達成するために、次の事業を行う。
1
2

③

画、支援

期間とする。その他の者の任期は 2 年とし、重任

4

教養研究活動状況の把握と情報の収集およびを妨げない。ただし、任期の途中で退任した場合、発信後任者の任期は前任者の残任期間とする。

その他センターの目的達成のために必要な事④

運営委員会は所長が招集し、その議長となる。

業⑤

運営委員会は、次の事項を審議する。
1

センター運営の基本方針に関する事項

2

センターの事業計画に関する事項

3

研究プログラムに関する事項

4

人事に関する事項

5

予算・決算に関する事項

6コーディネート・オフィスに関する事項
その他必要と認める事項（組織）①

センターに次の教職員を置く。

所長

2

副所長

3

所員

4

研究員

5

事務長

7

6

職員

（コーディネート・オフィス）

②

1

若干名
若干名
若干名
若干名

所長は、センターを代表し、その業務を統括す

第6条

ネート・オフィスを置く。

副所長は、所長を補佐し、所長に事故あるときはその職務を代行する。

センターの事業活動を円滑かつ効率的に遂行するために、運営委員会の下にコーディ

る。
③

①

②

コーディネート・オフィスは、所長、副所長、所員は、原則として兼担所員とし、センターの事務長およびコーディネーター若干名をもって構

目的達成のために必要な研究および職務に従事す成する。コーディネーターは、所長、副所長、事る。

務長とともに、センターの事業を推進する。

④⑤

研究員は、特任教員、研究員（有期）または兼任研究員とし、所長の指示に従い研究に従事する。

③

コーディネート・オフィスは、必要に応じて委員会を置き、センターの事業活動の一部を付託す

活 動 報 告教養研究活動への助成および支援

第4条

37

委員の任期は、役職で選任された者はその在任

3

5

2
0
1
6

年度

1

という。
）を置く。

Centerることができる。

②

学内機関等との契約は、運営委員会の議を経て（特別委員会）

所長が行うものとする。

第7条

（経理）

運営委員会は、必要に応じて特別委員会を置き、第 5 条第 5 項に定める審議事項の一部につ

第 11 条（教職員の任免）①

センターの教職員等の任免は、次の各

所長は、大学評議会の議を経て塾長が任命す

2
0
1
6

センターの経費は、義塾の経費、委託研究資金、よびその他の収入をもって充てるものとする。
③

る。
2

による。
②

国または地方公共団体等からの補助金、寄附金お

号による。
1

外部資金の取扱い等については、学術研究支援副所長、所員および兼任研究員は、所長の推部の定めるところによる。

薦に基づき、運営委員会の議を経て塾長が任命（規程の改廃）する。

第 12 条

この規程の改廃は、運営委員会の審議に基づき、大学評議会の議を経て塾長が決定する。

特任教員および研究員（有期）については、「任

3

センターの経理は、「慶應義塾経理規程（昭和 46 年 2 月 15 日制定）」の定めるところ

いて審議を付託することができる。
第8条①

免規程（就）（昭和 27 年 3 月 31 日制定）」の定
附

年度

めるところによる。
4①

この規程は、平成 14 年 7 月 1 日から施行する。

位規程（昭和 51 年 8 月 27 日制定）
」の定める

②

この規程は、施行後 3 年を目途に見直すものとところによる。

38

事務長および職員については、「任免規程（就）5（昭和 27 年 3 月 31 日制定）」の定めるところに活 動 報 告②

中から、所長が推薦し、運営委員会が委嘱する。

③

所員の任期は 2 年とし、重任は妨げない。

④

兼任研究員の任期は、次条に定める研究プログ
ラムの研究期間とする。

（研究プログラム）第9条①

センターに次の研究プログラムを置

則（平成 20 年 5 月 1 日）

この規程は、平成 20 年 4 月 1 日から施行する。
附則（平成 20 年 11 月 4 日）

附則（平成 21 年 12 月 15 日）

この規程は、平成 21 年 10 月 1 日から施行する。
附則（平成 23 年 3 月 29 日）

この規程は、平成 23 年 4 月 1 日から施行する。
附則（平成 26 年 12 月 5 日）

この規程は、平成 26 年 4 月 1 日から施行する。

く。
基盤研究：専任教員が核となって展開する、教養研究を中心とした共同研究
一般研究：センターが必要と認めた個人研究
または共同研究
特定研究：センターが企画、立案した研究
研究プログラムの企画・募集・選定・管理・統括等の詳細については、運営委員会で別に定める。
（契約）
第 10 条附

この規程は、平成 20 年 4 月 1 日から施行する。

間とする。

②

則（平成 18 年 5 月 9 日）

この規程は、平成 18 年 5 月 9 日から施行し、平で退任した場合、後任者の任期は前任者の残任期3則（平成 17 年 6 月 3 日）

成 18 年 5 月 1 日から適用する。

2 年とし、重任を妨げない。ただし、任期の途中

2

附

この規程は、平成 17 年 6 月 3 日から施行する。

コーディネーターは、所員および義塾職員の所長、副所長およびコーディネーターの任期は

1

する。

附

よる。
6

則

訪問研究者については、「訪問学者に対する職①

外部機関等との契約は、慶應義塾の諸規程等に則り行うものとする。

資 料 編2

運営委員会委員

2016 年 4 月 1 日～ 2017 年 3 月 31 日在籍者
第 8 期（2015 年 10 月 1 日～ 2017 年 9 月 30 日）

日吉学生部事務長
黒田修生

日吉メディアセンター事務長
市古みどり（2016 年 10 月 31 日まで）

教養研究センター担当常任理事
長谷山

長島

彰

日吉キャンパス事務センター課長

教養研究センター所長
小菅

今村江里子

隼人

基盤研究（社会・地域連携）代表

教養研究センター副所長
片山敏樹（2016 年 11 月 1 日から）

羽田

杜秀

大出

敦（2016 年 9 月 30 日まで）

工藤多香子（2016 年 9 月 30 日まで）
高橋

宣也（2016 年 10 月 1 日から）

新島進（2016 年 10 月 1 日から）

功

日吉行事企画委員会（HAPP）委員長
石井明

日吉キャンパス公開講座運営委員会委員長
山下

一夫
2
0
1
6

教養研究センター事務長
吉川

智江
松浦

良充

経済学部長

中村

慎助

法学部長

岩谷

十郎

商学部長

榊原

研互

医学部長

岡野

栄之

理工学部長

青山藤詞郎

総合政策学部長

河添

環境情報学部長

村井純

看護医療学部長

小松

浩子

薬学部長

杉本

芳一

文学部日吉主任

坂本光

経済学部日吉主任

境一三

法学部日吉主任下村裕

商学部日吉主任

種村和史

医学部日吉主任

南就将

理工学部日吉主任

萩原眞一

薬学部日吉主任

阿部芳廣

体育研究所所長

石手靖

眞明

自然科学研究教育センター所長
金子洋之

日吉研究室運営委員会委員長
朝吹亮二

日吉キャンパス事務長
栗谷文治

活 動 報 告太郎

外国語教育研究センター所長
七字

39

健

日吉メディアセンター所長
斎藤

年度

文学部長

資 料 編3

組織構成員

2016 年 4 月 1 日～ 2017 年 3 月 31 日

大出所

員：203 名（2017 年 3 月 31 日現在）

工藤多香子（経・2016 年 9 月 30 日まで）、

所

長：小菅隼人（理）

高橋宣也（文・2016 年 10 月 1 日から）、

副所長：片山杜秀
（法）
大出

新島

敦
（法・2016 年 9 月 30 日まで）

「生命の教養学」企画委員
委員長：赤江雄一（文）高橋宣也（文・2016 年 10 月 1 日から）

委員：山下一夫（理）、高桑和巳（理）、鈴木晃仁（経）、進（経・2016 年 10 月 1 日から）コーディネーター：下村

小野裕剛（法）、
小瀬村誠治（法・2016 年 9 月 30 日まで）、

裕
（法）
、武藤浩史
（法）
、種村和史（商）、

板垣悦子（体育研究所・2016 年 9 月 30 日まで）
、

緑（理）、

村松憲（体育研究所・2016 年 10 月 1 日から）
、

鈴木晃仁
（経）
、不破有理
（経）
、徳永聡子（文）、

佐藤聖（慶大出版会・2016 年 9 月 30 日まで）、

前野隆司
（SDM 研究科）
、高田眞吾
（理）、

吉川智江（教セ事務長）

赤江雄一
（文）
、羽田

石井

功
（経）
、高山

明
（経）
、山下一夫
（理）
、

栗谷文治
（キャンパス事務長）、吉川智江（教セ事務長）年度

広報担当：工藤多香子（経・2016 年 9 月 30 日まで）
高橋宣也
（文・2016 年 10 月 1 日から）

住友生命保険寄附講座運営委員会
委員長：小菅隼人（理）委員：片山杜秀（法）、
大出40

進（経・2016 年 10 月 1 日から）

工藤多香子
（経・2016 年 9 月 30 日まで）
新島

2
0
1
6

敦（法・2016 年 9 月 30 日まで）、

日吉行事企画委員会（HAPP）
委員長：石井敦（法・2016 年 9 月 30 日まで）、

工藤多香子（経・2016 年 9 月 30 日まで）、
高橋宣也（文・2016 年 10 月 1 日から）、

明（経）

委員：高橋宣也
（文）
、大出

望（商）、

新島

進（経・2016 年 10 月 1 日から）、

竹内美佳子
（商）
、
津田眞弓
（経）
、
小菅隼人
（理）
、

石井

明（経）

敦
（法）
、
佐藤

活 動 報 告

小宮

繁
（理）
、森

泉
（理）
、杉山由希子（理）、

石手

靖
（体研）
、德村光昭
（保セ）
、

龍角散寄附講座運営委員会

栗谷文治（キャンパス事務長）、

委員長：小菅隼人（理）

今村江里子
（運営サ）
、澤藤正哉
（運営サ）、

委員：片山杜秀（法）、

篠塚憲一
（学生部）
、

大出

山崎健二
（学生部・2016 年 5 月 31 日まで）、

工藤多香子（経・2016 年 9 月 30 日まで）、

服部剛久（学生部・2016 年 5 月 31 日まで）、

高橋宣也（文・2016 年 10 月 1 日から）、

秋山

新島進（経・2016 年 10 月 1 日から）、

石井

明（経）

慧
（学生部・2016 年 6 月 1 日から）、

市古みどり（日吉メディアセ・2016 年 10 月

敦（法・2016 年 9 月 30 日まで）、

31 日まで）、長島敏樹（日吉メディアセ・2016 年 11 月 1 日

日吉キャンパス公開講座運営委員会

から）、

委員長：山下一夫（理）酒見佳世（日吉メディアセ）、鈴木都美子（教

委員：小菅隼人（理）、石井明（経）、福澤利彦（商）
、

養セ）
、

寺沢和洋（医）、前野隆司（SDM 研究科）、

高橋

佐々木玲子（体研）、

剛（社会・地域連携室・2016 年 5 月 31

日まで）
、

大出

小澤健策
（社会・地域連携室・2016 年 6 月 1

高橋宣也（文・2016 年 10 月 1 日から）、日から）

島田美和（法・2016 年 10 月 1 日から）

極東証券寄附講座運営委員会

敦（法・2016 年 9 月 30 日まで）、

神奈川県公開講座運営委員会

委員長：小菅隼人（理）

小菅隼人（理）、片山杜秀（法）、

委員：片山杜秀（法）、

大出敦（法・2016 年 9 月 30 日まで）、

工藤多香子（経・2016 年 9 月 30 日まで）、
高橋宣也
（文・2016 年 10 月 1 日から）、
新島進
（経・2016 年 10 月 1 日から）、

井奥洪二（経）
、鈴木晃仁
（経）
、高山緑
（理）、
林田愛
（経）
2016 年度庄内セミナースタッフ
小菅隼人
（理）
、片山杜秀
（法）
、大出

敦
（法）、

工藤多香子
（経）
、ガボリオ，マリ（経）2017 年度庄内セミナー実行委員会（2016 年 11 月
16 日から）
委員長：大出

敦
（法）
2
0
1
6

委員：小菅隼人
（理）
、高橋宣也
（文）
、工藤多香子
（経）
、
伏見岳志
（商）
、中川真知子
（経）年度

日吉学検討委員会（2016 年 6 月 1 日から）
代表：不破有理（経）
委員：小菅隼人
（理）
、片山杜秀
（法）
、
大出

敦
（法・2016 年 9 月 30 日まで）
、

41

工藤多香子
（経・2016 年 9 月 30 日まで）、
高橋宣也
（文・2016 年 10 月 1 日から）、
新島進
（経・2016 年 10 月 1 日から）、

神武直彦
（SDM 研究科）、
都倉武之（福澤研究セ）、阿久沢武史
（塾高）、
太田

弘
（普通部）

日吉学運営委員会（2016 年 11 月 16 日から）
小菅隼人
（理）
、片山杜秀
（法）
、高橋宣也
（文）、
新島

進
（経）
、不破有理
（経）

日吉学企画委員会（2016 年 11 月 16 日から）
委員長：不破有理（経）
委員：小菅隼人
（理）
、片山杜秀
（法）
、高橋宣也
（文）、
福山欣司
（経）
、長沖暁子
（経）
、大出

敦
（法）、

神武直彦
（SDM 研究科）、
都倉武之（福澤研究セ）、阿久沢武史
（塾高）、
太田

弘
（普通部）

教養研究センター事務局
吉川智江
（事務長）
、鈴木都美子、池本晶子、
傳
大澤

小史、鬮目優子（2017 年 1 月 31 日まで）、
綾（2017 年 2 月 1 日から）

活 動 報 告

福山欣司
（経）
、長沖暁子
（経）
、

資 料 編4

4

2016 年度の主な活動記録

Date

Events5日
7 〜 13 日
15 日
19 日
22 日
25 日

教養研究センター設置科目全体ガイダンス
クラス別ガイダンス
第 1 回所長・副所長会議
第 1 回情報の教養学「メディアは世界をどう変えてきたか」
HAPP 企画「新入生歓迎行事：大野慶人舞踏公演―舞踏という生き方」
学習相談 新入生歓迎トークイベント「YOU は何しに慶應へ？―大学での学びと過ごし方―」
読書会推進企画「晴読雨読」第一弾

27 日
11 日
11 日
12 日
12、19、26
日、6/9
16 日
20 日
20、23、24
日
21 日
21 日
25 日

第 2 回情報の教養学「パクリ炎上とウェブ世論」
学会・ワークショップ等開催支援 クリスチャン・フェゲルソン講演会《 Filming Paris ? 》
HAPP 企画「新入生歓迎講演会：物語の世界Ⅳ」
HAPP 企画「新入生歓迎：大学体育施設紹介と体力および体組成測定」

6

1日
3日
8日
16 日
22、24 日
24 日
28 日〜 7/26
29 日
29 日

第十六弾「研究の現場から」荒木文果、大野真澄
読書会推進企画「晴読雨読」第二弾
庄内セミナー募集説明会
学会・ワークショップ等開催支援 アメリカ研究ワークショップ
学習相談 レポート・プレゼン講座
第 3 回所長・副所長会議
学習相談展示「レポ松さん〜脱・お粗末レポの Word 術〜」
第 3 回情報の教養学「グーグルと国家 デジタル時代の記憶と忘却」
読書会推進企画「晴読雨読」第三弾

7

3日
5日
9日

HAPP 企画「新入生歓迎行事：日吉音楽祭 2016」
学会・ワークショップ等開催支援 Tagu Films ミャンマーの素顔：ミャンマー映画上映会
学会・ワークショップ等開催支援 日本エミリィ・ディキンスン学会第 31 回大会

8

1日
1日
3日
3日
3日
29 日〜 9/1
31 日

第 4 回所長・副所長会議
学習相談春学期反省会
第 2 回コーディネート・オフィス会議
庄内セミナー参加者事前説明会
読書会推進企画「晴読雨読」第四弾
第 7 回庄内セミナー
2015 年度活動報告書刊行

8日
10、11 日第 1 回運営委員会
学会・ワークショップ等開催支援 Morphology and Lexicon Forum 2016（形態論・レキシコ
ンフォーラム）
HAPP 企画「新入生歓迎行事：日吉音楽祭 2016」
第 5 回所長・副所長会議

5

年度

2
0
1
6

42

活 動 報 告

9

24 日
30 日
1 日〜 12/3
5日
5日
12 日

10

19 日
22 日
24 日
25 日
26 日
27 日
28 日
29 日

ニューズレター 28 号刊行
第 2 回所長・副所長会議
HAPP 企画「新入生歓迎行事：ライブラリーコンサート in 日吉」
HAPP 企画「塾長と日吉の森を歩こう」
学会・ワークショップ等開催支援 D. A. ミラー講演会「隠されたヒッチコック」
第 1 回コーディネート・オフィス会議

日吉キャンパス公開講座「地方の力と「再生」」＜全 8 回 16 コマ＞
読書会推進企画「晴読雨読」第五弾
第 4 回情報の教養学「急速なネット化がもたらしたもの ―LINE が考える情報モラル／
リテラシー啓発―」神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 講義①「超高齢社会を生きる―ヘルスとウェルビーイング」
第十七弾「研究の現場から」中川 真知子、沼尾 恵
第 1 回実験授業 日吉学「触る！楽しむ！縄文ミュージアム」
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 講義②「文化の中の認知症―日本の文学・文化作品を通して考える」
学会・ワークショップ等開催支援 ミレイユ・ユション氏講演会＋荻野アンナ氏対談「ラブレーを読もう！―フランス・ルネサンス文学入門―」
第 5 回情報の教養学「マイナンバーの情報リスク」
学びの連携プロジェクト第 1 回公開セミナー「効果的な論文指導を目指して―日本語論文編」
第 6 回所長・副所長会議
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 WS ①「高齢者の生活環境を考える―疑似体験をとおして―」

11

Date

Events5日

第 2 回実験授業 日吉学「プロジェクション・マッピングで体験！縄文時代の日吉の地形と暮らし」
第 6 回情報の教養学「セキュリティインシデントから学べること」
読書会推進企画「晴読雨読」第六弾
第 3 回実験授業 日吉学「日吉の森で縄文ランチ！ドングリクッキーは美味しいの？」第 3 回コーディネート・オフィス会議
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 講義③「サクセスフルエイジングとメン
タルヘルス」
第 7 回所長・副所長会議
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 WS ②「映画『楢山節考』（木下惠介監督）を見て老いを考える」
HRP2016（日吉学展示／神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 WS）
ニューズレター 29 号発行

9日
9日
12 日
16 日
16 日
25 日
26 日
26 日
30 日
2日

15 日
18、23、25
日
21 日
27 日

2

8日
15 日
17、24 日
18 日
18 日
20 日

慶應義塾大学コレギウム・ムジクム古楽アカデミー・オーケストラ演奏会
慶應義塾大学コレギウム・ムジクム・アカデミー声楽アンサンブル演奏会
カドベヤ ティーチ・イン「コミュニティを考える」2 ＆ 3 ダンス in コミュニティ
慶應義塾大学コレギウム・ムジクム・オーケストラ・合唱団演奏会
教員サポート「学生相談室と共に考える学生対応」
第 8 回所長・副所長会議

2日

神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座インタビュー「老いと身体―舞踏家 小林
嵯峨にきく―」
学習相談秋学期反省会
極東証券寄附講座 アカデミック・スキルズ プレゼンテーションコンペティション
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア ワークショップ
第 4 回コーディネート・オフィス会議

2日
6日
9日
28 日
2日
22 日
24 日

3

31 日
31 日
31 日

第 2 回運営委員会
2017 年度学習相談キックオフミーティング
神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座「文化としての病と老い」2016 年度業務完了報告書刊行
教養研究センター選書 16「ペルーの和食―やわらかな多文化主義」（柳田利夫）刊行
教養研究センター選書 17「ロシア歌物語ひろい読み ― 英雄叙事詩、歴史歌謡、道化歌」（熊野谷葉子）刊行2016 年度アカデミック・スキルズ学生論文集刊行

43

活 動 報 告1

読書会推進企画「晴読雨読」第七弾
カドベヤ ワークショップ「クリエイティブリテラシー＆パーソナルライティング」

2
0
1
6

年度

12

2、9、16 日
6日
14 日
14 日〜 2/2
15 日

HAPP 企画「島の思想と未来―日本の縮図を沖縄の「神の島」から考える―『久高オデッ
セイ第 3 部風章』上映とトーク」
学習相談 講座「レポートで役立つ！〜読書ノートの作り方講座〜」
カドベヤ ティーチ・イン「コミュニティを考える」1 心のやまいと共に生きること
第十八弾「研究の現場から」新島進、中谷彩一郎
学習相談 展示「教えて、ぴあくろう！」
学習相談「3 キャンパス合同トークセッション―決めるはムズいが役に立つ 自分らしい
大学生活のための決断とは！？―」神奈川県ヘルスケア・ニューフロンティア講座 講義④「口腔の健康を長く保つ」
慶應義塾大学コレギウム・ムジクム・オペラプロジェクト 2016《ドン・ジョバンニ》

慶應義塾大学教養研究センター

2016年度 活動報告書
201７年8月31日発行
編集・発行

慶應義塾大学教養研究センター
代表者〒223-8521

小菅隼人

横浜市港北区日吉4-1-1

TEL 045-563-1111（代表）
Email lib-arts@adst.keio.ac.jp
http://lib-arts.hc.keio.ac.jp/
編集・制作

慶應義塾大学出版会株式会社

印刷・製本

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ISBN978-4-903248-53-0