職
所属

人文学部

心理臨床学科
名

最終学歴

ﾌﾘｶﾞﾅ

ヒサザキ タカヒロ

氏名

久崎 孝浩

学位

人間環境学修士

准教授

九州大学大学院博士課程単位取得退学

生年月西暦 1974 年 1 月

専門分野

発達行動学・感情心理学

フレッシュマンゼミⅠ，心理臨床学の基礎，乳幼児臨床心理学，児童心理学，青年心理学，心理学統計法Ⅰ，心理学実験実担当科目
習，心理測定法，特別研究，卒業研究，心理学統計法特論（大学院）
日本心理学会，日本発達心理学会，日本感情心理学会，International Society of Infant Studies，American
所属学会
Psychological Association
Ⅰ

教育活動
教育実践上の主な業績

１
2014

年月日

概要

2014 年 10 月～2015 年 1 月

乳幼児臨床心理学では乳児の発達的特教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）(1)視聴覚教材の利用

徴に対する学生の理解を促すために，乳児に対する実験やコミュニケーションに関する映像を視聴する機会を設けた。

(2)情報処理室の利用2014 年 4 月～7 月

心理測定法において多サンプルの観察データを統計的に分析するために PC が必要となるため，情報処理室を利用した。この授業では EXCEL による統計分析の手法をレクチャーした。

2015(1)視聴覚教材の利用

2015 年 4 月～2016 年 1 月

乳幼児臨床心理学や児童心理学では乳児や児童の発達的特徴に対する学生の理解を促すために、乳児の実験やコミュニケーションや児童の成長に関わ る映像を視聴する機会を適宜設けた。

(2)情報処理室の利用

2015 年 4 月～7 月

心理測定法において多サンプルの観察データを統計的に分析するために PC が必要となるため、情報処理室を利用した。この授業では EXCEL による統計分析の手法をレクチャーした。

2016(1)視聴覚教材の利用

2016 年 4 月～2017 年 1 月

乳幼児臨床心理学や児童心理学では乳児や児童の発達的特徴に対する学生の理解を促すために、乳児の実験やコ ミュニケーションや児童の成長に関わ る映像を視聴する機会を適宜設けた。

(2)情報処理室の利用

2016 年 4 月～2017 年 1 月

心理測定法や心理学実験・実習において多サンプルの観察データや多変量の実験データを統計的に分析するためにPC が必要となるため、情報処理室を利用した。この授業では EXCEL による統計分析の手法をレクチャーした。

2017(1)視聴覚教材の利用

2017 年 4 月～2018 年 1 月

児童心理学や乳幼児臨床心理学において，乳幼児・児童に関する実験やドキュメンタリーを映像で示すことで，子どもの標準的な発達や不健全な発達について学生の理解が深まるよう努めた。

(2)情報処理室の利用

2017 年 4 月～2018 年 1 月

心理測定法や心理学実験・実習において，収集したデータを情報処理室内のPC を使って分析することを通じて，データ分析法に関する学生の理解が深まるよう努めた。

2018(1)視聴覚教材の利用

2018 年 4 月～2019 年 2 月

児童心理学や乳幼児臨床心理学において，乳幼児・児童に関する実験やドキュメンタリーを映像で示すことで，子どもの標準的な発達や不健全な発達について学生の理解が深まるよう努めた。

(2)情報処理室の利用

2018 年 4 月～2019 年 2 月

心理測定法や心理学実験・実習において，収集したデータを情報処理室内のPC を使って分析することを通じて，データ分析法に関する学生の理解が深まるよう努めた。

20192019 年 9 月～2020 年 1 月

感情・人格心理学Ⅱで，ネット上にある実験刺激を授業中に提示して，認知実験の実体験を提供した。

2020(1)LMS(Moodle)の活用

2020 年 4 月～2021 年 3 月

コロナ禍によって Moodle という LMS の導入に伴い、授業コンテンツとして講義動画や確認資料等を作成した。心理測定法では、PC 及びソフトウェアによるデータ分析が学修目標になるため、不要な入構が禁止されている中ではあったが、情報処理室において 2 回の補講を実施した。しかし、それでも学生の理解を深めることは難しかった。

(2)Zoom の活用

2020 年 4 月～2021 年 3 月

コロナ禍において対面実施でないと困難な卒業研究や特別研究、心理学研究演習等では Zoom を活用し、円滑なコミュニケーションのもと研究調査や実験計画を検討した。

2021(1)AI の活用

2021 年 4 月～2022 年 3 月

心理学実験や感情・人格心理学Ⅱの授業の中で感情認識 AI を用いて機械学習に基づく表情認識の精度を学生とともに確認した。また，授業中に回収した
自由記述意見のテキストデータをテキ
ストマイニング AI を用いて意見・考えのトレンドを分析して学生にフィードバックした。

2022(1)Teams の活用

2022 年 4 月～2023 年 3 月

心理学実験，心理学研究演習，卒業研究等で，学生と教員で文章作成やデータ修正・分析をファイル共有した形で指導した。

(2)オープンソースの利用

2022 年 4 月～2023 年 3 月

心理測定法、心理学研究法（研究法）
で，オープソースソフトウェアの R を用いた因子分析や重回帰分析の演習を実施した。

２2014

作成した教科書、教材、参考書

教科書の使用2014 年 10 月～2015 年 1 月

作成にかかわった「保育の心理学Ⅰ」（一藝社）を乳幼児臨床心理学の授業で使用した。

2015

教科書の使用2015 年 10 月～2016 年 1 月

作成にかかわった「保育の心理学Ⅰ」（一藝社）を乳幼児臨床心理学の授業で使用した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし
４

その他教育活動上特記すべき事項

なし

Ⅱ

研究活動
単著・共著の発行又は発表の年発行所又は発表雑誌等の名編者・著者名（共著別月日称（巻・号数を含む）の場合のみ記入）

共著

2014 年 10 月 10 日

ミネルヴァ書房

遠藤利彦・石井佑可著書・論文等の名称
１
2014

該当ページ数著書

よくわかる情動発達

pp.40～49

子・佐久間路子
２
2017

論文

乳幼児期における“他単著2018 年 2 月 28 日

心理・教育・福祉研究（心者の心”の理解の発達

理臨床学科紀要論文集）17

に対する情動的映し出号

pp.33-49

しの機能に関する試論
2018

大学生の子どもに対す共著

2019 年 3 月 31 日

心理・教育・福祉研究（心る母親の意識・行動―

理臨床学科紀要論文集 ）18

母親自身の愛着スタイ

号

梅本典子・久崎孝浩

pp.33-44

ルとの関連性の検討―
2019

心の理論発達における単著

2020 年 3 月 31 日

心理・教育・福祉研究（九共同注意，内受容感

州ルーテル学院大学心理臨

覚，親子間近接相互作

床学科紀要）19 号

pp.19-37

用の働きに関する理論的検討
2020

発達障害に対する潜在単著

2021 年 3 月 31 日

心理・教育・福祉研究（九的態度と発達障害者に州ルーテル学院大学心理臨

対する関わりや考え方

床学科紀要）20 号

pp.65-76の関連性
2021

音楽活動・教育は共共著

2022 年 3 月 31 日

心理・教育・福祉研究（九久崎孝浩・水町愛pp.117-133

心理・教育・福祉研究（九Tomoko Kinoshita

pp.81-98

interoceptive and州ルーテル学院大学心理臨

Takahiro Hisazaki

exteroceptive

床学科紀要）22 号

感・向社会的行動の発

州ルーテル学院大学心理臨

達を促進させるか？：

床学科紀要）21 号(2)

研究レビューと理論的検討
2022

The effects of共著

2022 年 3 月 31 日

awareness on empathy
in youth
３2015

その他

(1)Parietal andprefrontal

共著

2015 年 7 月 8 日

The 14th European

ShinichiCongress of Phychology

Hirata,Ryuji

activation during

Fukuhara, Manabu

receiving delayed

Ikeda

visual feedback of
one’s own hand

ポスター発表movements: A NIRS
study(2)The Disruption of共著

2015 年 8 月 6 日

the Sense of Agency

2015 APA Annual

Shinichi Hirata,Convention

Ryuji Fukuhara,in Schizophrenia: A

Noboru Fujise,

Neuroimaging Study

Manabu Ikeda

ポスター発表with NIRS
20192021

発達障害に対する潜在単著

2019 年 9 月

日本心理学会第 83 回大会

的態度と発達障害者と（立命館大学いばらきキャの関わりの関連性ンパス）

精神障害領域の臨床実

共著

2022 年 3 月

習における困難な出来ポスター発表

日本教育工学会（オンライ吉村友希，與座嘉ン開催：鳴門教育大学）

康，久﨑孝浩，平岡事に対する学生の心理斉士，久保田真一

行動パターンの違い郎，鈴木克Ⅲ

ポスター発表社会的活動
所属、委託団体、授与機関
年月日

委員、講演テーマ・研修会、賞・表彰等の名称
等の名称

１2014

2015

2016

2017

職務専念義務免除による活動(1)2014 年 4 月～2015 年 3 月

スクールカウンセラー

湧心館高等学校(2)2014 年 4 月～2015 年 3 月

技術補佐員（心理士）

熊本大学附属病院小児科(3)2014 年 12 月 26～29 日

非常勤講師（集中講義：科目名「発達心理学特殊講義」）

熊本大学教育学部(1)2014 年 4 月～2015 年 3 月

スクールカウンセラー

湧心館高等学校(2)2014 年 4 月～2015 年 3 月

技術補佐員（心理士）

熊本大学附属病院小児科(3)2014 年 12 月 26～29 日

非常勤講師（集中講義：科目名「発達心理学特殊講義」）

熊本大学教育学部(1)2016 年 4 月～2017 年 3 月

スクールカウンセラー

湧心館高等学校(2)2016 年 4 月～2017 年 3 月

技術補佐員（心理士）

熊本大学附属病院小児科(3)2016 年 6 月

非常勤講師（集中講義：科目名「心理学実験３」）

放送大学(1)2017 年 4 月 1 日～2018 年 3 月 31 日

スクールカウンセラー

湧心館高等学校(2)2017 年 4 月 1 日～2018 年 3 月 31 日

編集委員

日本感情心理学会(3)2017 年 6 月 3・4 日

非常勤講師（担当：心理学実験３）

放送大学（熊本学習センター）

2018

2018 年 4 月 1 日～2019 年 3 月 31 日

スクールカウンセラー

湧心館高等学校2018 年 4 月 1 日～2018 年 11 月 11 日

編集委員

日本感情心理学会(1)2015 年 7 月 4 日

宇城地区保育士会合同研修会

宇城地区保育士会(2)2016 年 1 月 29 日

阿蘇市学校等保健委員会全体研修会

阿蘇市学校等保健委員会

２2015

公開講座、講演、研究会活動20182018 年 8 月 7 日～2018 年 8 月 11 日

教員免許状更新講習

九州ルーテル学院大学

20192019 年 8 月

九州ルーテル学院大学教員免許状更新講習「アタッチメントか文部科学省委託

らみる子どもの発達の理解」
2020

2021 年 1 月 27 日

曹洞宗教化指導員研修会（熊本市浄国寺）

曹洞宗九州管区教化センター2021

2021 年 8 月

九州ルーテル学院大学教員免許状更新講習「アタッチメントか文部科学省委託

らみる子どもの発達と問題」
2021 年 11 月
３なし

社会的表彰

研修会「感情心理学」（熊本市大慈禅寺）

曹洞宗熊本県第一宗務所