視点

スウェーデンにおける幼児期の子どもの権利を守る取り組み
畿央大学教育学部准教授

大

城

愛

子

1900 年にスウェーデンの女性思想家エレン・ケ

実際に就学前学校の日常風景を見ると、子どもがイによる『児童の世紀』が刊行されて以降、国際社

日々の保育活動の中で自ら物事を選択して、それを会において子どもの権利を守るために様々な取り組

他者に表明する機会を積極的に取り入れていることみが行われてきました。1989 年に国連総会で採択に気付きます。例えば、翌日の主活動を子ども自身された子どもの権利条約は、子どもの権利保障の基が選んで、なぜその活動をしたいのかを表現する時

本的価値観を示しており、日本においても「子ども間を作ったり、園庭のレイアウトをすべて変えるプの最善の利益」の重要性は、子どもの福祉や幼児期

ロジェクトを子ども主導で 1 年間かけて実現したの子どもに関わる人々の間で共有されています。子り、様々な場面で子どもと保育者の対話が多く見らどもの権利条約では、子どもを保護される存在としれます。こうしたところからも、子どもの権利条約てだけでなく、自ら権利を行使できる主体的な存在で述べられている「自己決定」と「意見表明」を大として位置づけています。幼児期から子どもを主体切にしていることが分かります。また、自分のこと的な存在として認め、育てていくためには何が必要

は自分で決めることができること、自分が不愉快だ

なのでしょうか。

と感じたことにははっきりと「嫌だ」と言ってよい

スウェーデンでは、子どもの権利条約の条項が幼ことも、保育者が様々な機会に伝えています。人権児教育カリキュラムに反映されており、幼児教育・の大切さを子どもたちに教える際には、他者を尊重

保育における子どもの権利の重要性や人権学習へのする前提として、まず自分の権利は何か、自分を大理解が進んでいます。幼児教育カリキュラムには、切にするとはどのようなことなのかを伝えることが就学前学校（1 歳～ 5 歳の子どもが通う幼保一元施

大事です。

設）の基本的価値観として、以下のことが示されて現在、幼児教育の場は幼児期の子どもにとって大います。①スウェーデン社会が重視する人権尊重と切な拠り所です。特に、困難な家庭状況にある子ど基本的な民主主義の価値観を育てること。②生命のもにとっては、家庭から離れて安心して様々な経験

尊厳、個人の自由、すべての人の平等な価値、ジェができる場所でもあります。コロナ禍でもスウェー

ンダー平等、人と人との連帯を尊重すること。③子

デンで就学前学校を一切休校にしなかった背景にども本人や子どもと関係のある者の性別やトランス

は、休校によって子どもたちの様々な経験が欠落しジェンダー等のアイデンティティ、出自、宗教そのて発達を阻害してしまうこと、子どもの居場所が保他の信条、障がい、性的指向、年齢を理由とした差

障できなくなることへの懸念がありました。幼児期別の禁止。④就学前学校は、国連の子どもの権利条から、子どもが自分の権利とは何か、それをどのよ

約に示された価値観や権利を反映すること。教育

うにして守るのか、一人で無理ならどうすればいいは、子どもの最善の利益に基づいて行われるべきでのかを学ぶことは、その子どもを守ることにつながあり、子どもが参加して物事の決定に影響を及ぼすります。そのためには、子どもの代弁者でもある私ことによって、子どもが自分の権利を認識できるよたちが、幼児期にふさわしい内容や方法を考えていうにすること。

く必要があるでしょう。

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2021. 7 私幼時報

1

〜年間連載教 育・ 保 育 の 質 を 向 上 さ せ る た め に ⑧〜2020 年 3 月号から開始した神戸大学大学院人間発達環境学研究科准教授北野幸子氏による「誕生からの育ちを支える保育者の専門性」の連載を掲載いたします。2019 年 10 月から開始された幼児教育・保育の無償化によって、より一層教育の質の向上が求められている今、改めて人間が生まれてからの育ちについて理解を深め、日々の保育の参考にしてみてください。

誕生からの育ちを支える保育者の専門性（８）神戸大学大学院人間発達環境学研究科
准教授

北野

幸子

保育の質のカギを握るのは保育者であることは周

る保育者の割合が日本は最も低く、しかも、際立っ知のことと思います。要領や指針が示す、環境を通て低い実態があります。例えば、保護者に評価さじた保育の実践において最も要となるのは、保育者れていると感じている保育者の割合は、日本は約 6です。子どもの姿への深い洞察による理解のもと、割で、他国が約 9 割であることと比較しても、大環境を構成し、子どもとの相互作用により環境を再変低いことが分かります。このことを私は、大変残構成するのが保育者であり、保育者自身が子どもの念に悔しく思っています。学歴主義をよいとは思い育ちと学びに不可欠な人的環境でもあります。

ませんが、日本の 4 年制大学卒の割合が大変高い

OECD（経済協力開発機構）では、2018 年に保こと、実際には、保育者が現職研修等学び続けてい育者の実態を明らかにする 9 か国比較調査を実施

る現状があることからも、ストレートでの 4 年制しました。その報告書の第 1 報（OECD, 2019a）と、大学卒でなくとも、学んだことが蓄積型の資格等に

第 2 報（OECD, 2020）が公表されました。

より可視化され、実際の処遇の向上につながるよう

両調査報告書等から、日本の保育者の専門性を考なシステムを構築する必要があると思います。なお、える上で役立つと思われることについて、いくつか

研修への参加は、トルコ以外の国で学士を有する保情報を提供させていただきたいと思います。

育者の参加状況が高いことが分かっています（なお保育者養成については、日本の保育者の 94.4％

トルコは、先に紹介したとおり 8 割以上が学士をが、保育に特化した養成教育を受けていることに有する保育者なので、それを考慮する必要あり）。

注目したいと思います。しかし一方で、学士を有保育者不足と保育者の離職についても、同調査かする（日本でいう 4 年制大学卒）保育者の割合は、

ら日本の課題が読み取れます。日本では、30 歳未17.7％で調査国の中で最も低く、2 番目に低いイ

満の教員・保育士等の割合が、韓国 45.3％、トル

スラエルの 46.2% とは 28.5 ポイント差、最も高コ 37.0％、に次いで 32.9％と高く、30 － 49 歳

いトルコの 80.6% とは 62.9 ポイント差となっての教員・保育士等の割合は、韓国の 46.4％に次いいます。日本の 4 年制大学卒の割合は 2018 年ので、48.5％と 2 番目に低い実態があります。なお、

データによると世界 6 位で、この OECD 比較調査

OECD の 別 の 調 査（OECD,2019b） で は、 日 本の対象国の中で 1 番高いという実態を踏まえると、の 30 歳未満の保育者の割合が調査対象国中最も多保育者養成が世界で学士相当となっている点を私た

く 6 割近いというデータもあります。

ちは認識し、養成教育の学士化を進める必要があると思います。

この調査では公立園に限ったデータですが、保育者の処遇は小学校教諭と同等となっています（日本

実は、同調査では、保育者を対象に、社会や保護のデータは含まれていません）。実際、2020 年に者から自分の仕事について評価されているかどうか公表された保育者調査の第 2 報によると、保育者を調べているのですが、評価されていると感じていの給与に関する満足度は調査対象国中、日本は、下22021. 7 私幼時報

から 2 番目に低い状態です。処遇に対する満足度とのコミュニケーションをよくしていることが明らが低い上に、同調査によると保育者の常勤保育者のかにされており、調査対象国中 1 番多い実態が分

仕事時間は調査対象国の中で最も長いことが明らか

かりました。毎日の保護者との会話や連絡等の非公にされています。しかも、他国では、継続勤務年数

式なコミュニケーションについても、3 番目に高いによる仕事時間数の差が見られないのですが、日本ことが明らかにされました。

では、勤務年数が 3 年以下のヤングキャリアの保

日本の保育者が特化した養成をうけており、実際育者の仕事時間がさらに長いことが明らかになってに実践の省察や保護者支援等を大いに実施しているいます。園長・所長の回答に基づくデータという制にもかかわらず、その社会的評価が低いことを改善

限がありますが、移動や離職について、過去 1 年

していくことが、保育者の就職・定着そして保育専の移動・離職率（移動・離職した職員数を園の職員

門職の専門性発揮にもつながる大切な課題であると総数で除して推定したデータ）は、日本が 22.0％

考えます。

と最も高い実態も明らかになっています。
このような中、日本の保育者は、直接子どもとかかわる仕事以外にも、園内での保育者どうしの毎日の話し合いが盛んになされてます。特に、「子どもの育ちや生活についての振り返り」についての話し合いは調査国中 2 番目に多くなされており、また、「子どもの発達やニーズ」「育ちや学び、生活の充実のための働きかけ」について 3 番目に多く話し合

参考文献
OECD（2019a）TALIS 2018 Results（Volume I）Teachers andSchool Leaders as Lifelong Learners, OECD Publishing, Paris.
（日本語版、国立教育政策研究所（2020）『幼児教育・保育の国際比較
OECD 国際幼児教育・保育従事者調査 2018 報告書 質の高い幼児教育・保育に向けて』）OECD （2019b）, Good Practice for Good Jobs in Early
Childhood Education and Care, OECD Publishing, Paris.
OECD（2020）, TALIS 2018 Results（Volume II）: Teachers andSchool Leaders as Valued Professionals, OECD Publishing, Paris.

いがなされていることが明らかになっています。園
内研修、特に、園内での省察と対話が日本ではよくなされているという印象を私はかつてから持っていましたが、本調査から保育者が熱心に省察と対話により保育実践を高めておられることが伺えました。
保護者との連携・協働についても、日本の保育者
は、保護者会や園だよりなどのいわば公的な保護者

保育力の向上のために資質向上の取組の証明に

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2021. 7 私幼時報3

特集

全日私幼連・認定こども園委員会からのご報告

子ども・子育て支援新制度施行 5 年経過における内容の周知と課題について
全日本私立幼稚園連合会
認定こども園委員長 濱名 浩
全日私幼連・認定こども園委員会より、子ども・府の同会議で幾度もこの点を要望した結果、5 年経

子育て支援新制度施行 5 年経過における内容の周過後の見直しで、チーム保育加配加算は質の高い知と課題について重要な点を共有させていただきま

チーム保育ができるよう、3 歳以上の子ども一人当す。

たりの単価として算定する方式となりました。
〇土曜日を閉所した場合の段階的減算へ【公定価格全般について】
内閣府子ども・子育て会議で論議されていた公定

土曜日を閉所した場合、日数に応じた減算調整の仕組みが導入されました。閉所日数に応じて段階的価格の設定方式は「積み上げ方式」が維持され、すに減算する仕組みが取り入れられました。

でに令和 3 年度の認定こども園や新制度移行園の〇栄養管理加算と給食実施加算の拡充

単価表ならびに試算表が内閣府のホームページに公給食の提供にあたり、栄養士を活用して、献立や表されています。

アレルギー、アトピー等の助言、食育等の継続的〇人事院勧告による処遇改善等の減額な指導を受ける施設に加算が拡充されました（年額

令和 2 年度（2 月・3 月）は、2 月に 1/2、3 月

12 万→ 60 万～ 80 万）。

に 1/2 とそれぞれ減額されました。令和 3 年度は1 号認定子どもに対し、自園調理を行っている施

4 月から 3 月まで 1/12 ずつ減額された額が単価設に加算額が拡充され、外部搬入を実施している施表や試算表で表示されていますので、ご確認下さい。

設には配膳に係る経費相当額のみ加算されることに〇認定こども園のチーム保育加配加算の算定方法のなりました。

見直し
従来のチーム保育加配加算では、子どもの認定区【処遇改善等加算について】分が 1 号から 2 号に変わると同じ園児数であって処遇改善加算Ⅱの配分方法の要件が、4 万円の加も加算額が減少する課題が生じていましたが、内閣算額の算定対象人数の 1/2 以上から 1 人以上に柔42021. 7 私幼時報

軟化され、主任保育士や職務分野別リーダーにも配施設・事業所において加算前年度を基準年度とする

分可能になりました。

ことが難しい場合には、加算当年度の 3 年前を基準年度として選択することを可能とします」と緩和【今後の課題について】措置が明記されましたが、各園が基礎自治体と交渉〇園児減による収入減に備える

しなければなりません。また、恒常的に園児が減り

コロナ禍により、婚姻数、出生数ともに大きく減続ける地域も同措置を講じる必要性があります。事

少傾向で、数年後の園児減少は必至です。当然なが業者側からいつまでも内部留保を出し続けられませ

ら園児減になれば減収となります。利用定員を抑えん。

るとメリットがあるとの見方もありますが、待機児〇中長期的な課題

がいる基礎自治体では利用定員の引き下げはまず受け付けません。
すでに待機児がいない基礎自治体もあるはずです

中期的課題は園児減に備えることです。まずは教育・保育の質を高め、人的・物的面を前提に、教育・
保育内容の質の向上を推進することが大切です。

が、利用定員を引き下げたという実例は聞いており

2022 年には、7 年目以上の処遇改善加算Ⅱを受ません。実例があれば、認定こども園委員会へ情報ける教職員はキャリアアップ研修受講も完了してお提供をお願いいたします。

く必要があります。全日私幼研究機構の研修ハンド〇園児減の際の処遇改善Ⅰ・Ⅱ額への対応（基準年

ブックの研修結果で認めてもらえるよう、今から基度の緩和策）

礎自治体に働きかけておく必要があります。

5 年経過して令和 2 年より処遇改善Ⅰ・Ⅱの基

また、求人難は年々激化しています。年休、残業

準年度が「平成 26 年度」から「前年度」に見直さ等も含めた働き方の改革、業務の効率化、ICT の導れました。ただ、園児減になった場合、処遇改善加入と活用等、風通しの良い労働環境や働き方改革が算額も減収となります。基準年度を前年度比で処遇

教職員の離職を防ぎます。組織マネジメントも導入改善ができない経営状況になった場合について、要

し、学生から見ても魅力ある園にならなければなり

望してきました。

ません。私立幼稚園由来の認定こども園として教育・その結果、内閣府の FAQ181 には「令和 3 年度

保育の質の高さ、保護者や地域の子育て支援等、将より、加算新規事由がない施設について、人事院勧来の日本を創る大切な子どもたちや家庭・地域を支告に伴う国家公務員給与改定を踏まえた公定価格のえるため、コロナ禍、アフターコロナに立ち向かっ

減額改定を反映させず、給与水準を維持した場合等、て参りましょう。

2021. 7 私幼時報5

特集

全日私幼連・教育研究委員会からのご報告
全日本私立幼稚園連合会
教育研究委員長 加藤 篤彦【⼦ども・⼦育て⽀援新制度施⾏後 5 年の⾒直し内容の一部】
新制度での施設関係者評価加算において、十分に理解されていないと思われる内容についてお知らせ
いたします。
●施設関係者評価（いわゆる ECEQ®）に対する加算が実現
新制度園については、令和２年度より、教育・保育の質の向上に関する主な事項の中で、施設関係者
評価加算について、学校関係者評価が単なる運営評
価にとどまらず、教育・保育の質向上につながるものとするため、自己評価と学校関係者評価に加えて、

参考文献
https://www8.cao.go.jp/shoushi/shinseido/meeting/kodomo_
kosodate/k_48/pdf/s1.pdf「公定価格に関する検討事項について」

公開保育の取組との一体的な実施に対して、従来の6 万円に 24 万円の加算（合計 30 万円）がなされております。
行政の説明では、「幼児期の教育・保育に専⾨的知見を有する学部有識者の協力を得て、他の幼稚園等の職員や地域の幼児教育関係者、小学校や他校種の教員等を招いて行われる公開保育を実施するとともに、当該公開保育に評価者を参加させ、その結果を踏まえて施設関係者評価を行う施設」とされてい【第 12 回幼児教育実践学会】
・テーマ 「新しい時代を伸びやかに生きる」－社会に開かれた質の高い幼児教育を－
・基調講演：令和 3 年 8 月 10 日
（火）
～ 20 日（金）
オンデマンド配信
講師：松井剛太（香川大学教育学部学校教育教員養成課程准教授）
演題：「子どもの声を聴く実践と研究」

ますが、私たちが実施している ECEQ® がこれに

〜幼児理解、記録、発信のプロセスに該当します。

ついて〜

コロナ禍にあって、施設関係者評価加算が十分に理解されていない都道府県や市区町村がある可能性がありますので、ECEQ® を実施される場合は、各都道府県私立幼稚園団体を通して確認をお願いします。また、残念ながら私学助成園は仕組みが異なるため加算は実現しておりません。なお、令和３年度より ECEQ® 実施について、新制度園は５万円、私学助成園は１万円の管理費を全日私幼研究機構に納入していただくこととなりましたのでお知らせいたします。

・開 会式・表彰式／口頭発表Ⅰ・Ⅱ：令和 3 年
8 月 20 日（金）Zoom を使用したリアルタイ
ム配信
・申込期間：令 和 3 年 6 月 7 日（月）10:00 〜
令和 3 年 6 月 30 日（水）17:00
・申込方法：
「普通会員の参加者」、「普通会員以外の参加者」で申込方法が異なります。
詳 細 は 私 幼 時 報 6 月 号（2021.
VOL.435 P.24）をご確認下さい。
※口 頭発表は各地区から 1 つずつの発表を予定
しています。
※今年度は、開催形態の都合上、ポスター発表は行いません。

6

2021. 7 私幼時報shiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchien
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公益財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構
令和 2 年度事業報告・収支決算等決議★ 5. 13 第 26 回理事会

養成講座、免許状更新講習、幼児教育実践学会、文5 月 13 日、（公財）全日私幼研究機構の第 26 回

部科学省委託研究への取り組みについて等の説明が理事会がオンラインにて開催され、理事 12 人が出ありました。新型コロナウイルス感染症の影響を受席しました。安家周一理事長が議長となり、議事録

けながらも全国研究研修担当者会議や園長・リー

署名人は、満場一致をもって内山昭理事、杉山一夫

ダー研修会等、オンラインを利用し開催されました。

理事が選任されました。また、令和 2 年度決算よ調査広報委員会については、PTA しんぶん、賛り全日私幼研究機構の会計指導をいただいている白助会員の加入促進、ホームページを活用した広報

井健二郎公認会計士も同席しました。

活 動、 よ う ち え ん 絵 本 大 賞、 こ ど も が ま ん な か○決議案件

PROJECT 推進の広報活動について説明がありまし

1、令和 2 年度収支決算の承認の件た。私幼時報については新型コロナウイルス感染症

議長、事務局より令和 2 年度貸借対照表・正味の影響を受け、令和 2 年 7 月号より休刊し、令和

財産増減計算書及び附属明細書並びに財産目録につ

3 年 4 月より復刊したことが報告されました。審いて、安西透監事より令和 2 年度監査報告の説明

議の結果、定款第 8 条第 1 項第 1 号及び第 2 号のがありました。審議の結果、定款第 8 条第 1 項第規程に基づき一同に諮ったところ、満場一致をもっ3 号から第 6 号までの規定に基づき一同に諮ったて決議されました。

ところ、満場一致をもって決議されました。

3、平成 30 年度収支決算の修正の承認の件

2、令和 2 年度事業報告の承認の件

加藤専務理事より、平成 30 年度収支決算の修正

議長、加藤篤彦専務理事より、令和 2 年度事業について、安西監事より平成 30 年度再監査報告に報告について説明がありました。研究研修委員会について説明がありました。審議の結果、定款第 8

ついては、令和 2・3 年度教育研究課題と保育者と条第 1 項第 3 号から第 6 号までの規程に基づき一しての資質向上研修俯瞰図、ECEQ の周知とその同に諮ったところ、満場一致で決議されました。

2021. 7 私幼時報7

4、令和元年度収支決算の修正の承認の件

議長より、事務室長の任命について説明があり、加藤専務理事より、令和元年度収支決算の修正に

審議の結果、定款第 37 条第 2 項の規程に基づき一ついて、安西監事より令和元年度再監査報告につい同に諮ったところ、満場一致で決議されました。

て説明がありました。審議の結果、定款第 8 条第

○報告案件

1 項第 3 号から第 6 号までの規程に基づき一同に

1、理事長からの執行報告の件

諮ったところ、満場一致で決議されました。
5、規程及び細則の承認

安家理事長より、業務執行状況について報告がありました。具体的には平成 30 年、令和元年の会計

議長、事務局より規程及び細則の変更・新設につ監査において、実際とは異なる収支決算報告書が承いて説明があり、審議の結果、定款第 33 条第 1 項

認され大きな傷が残ってしまったこと、そして全日に基づき一同に諮ったところ、満場一致をもって決

私幼研究機構の体制強化を図る旨を説明し、全国の議されました。変更・新設された規程及び細則は次

私立幼稚園団体の基盤になるよう原点に戻りガバナのとおりです。

ンスを整え、迅速に対応していくことが話されまし・印章取扱規程た。

・文書取扱規程
・会計処理規程★ 5．20 評議員選定委員会

・会計処理規程運用細則

5 月 20 日、評議員選定委員会がオンラインで開6、評議員候補者選任の件

催され、定款第 11 条第 6 項に基づき委員の過半

議長より、評議員候補者選任について説明があり、数が出席し、外部委員 1 名以上が出席しているこ

審議の結果、定款第 11 条第 4 項の規程に基づき一とを確認しました。評議員選定委員会運営細則第 7

同に諮ったところ、満場一致で決議されました。

条の規程に基づき本会の議長に鮎川正評議員を選

7、定時評議員会開催の件任。議事録署名人に安西透監事が選任されました。

議長より、定時評議員会開催について説明があり、審議の結果、定款第 17 条第 1 項の規定に基づき一同に諮ったところ、満場一致をもって決議されまし〇決議案件
1、評議員の選任について
安家理事長より、評議員の選任について説明があた。

り、審議の結果、定款第 11 条第 6 項に基づき一同8、事務室長の任命の件に諮ったところ、満場一致で決議されました。選任82021. 7 私幼時報された評議員は次のとおりです。

れました。

浅利

健自（北海道・苫小牧もも花）金沢友治（山形・金沢）

加藤専務理事より、平成 30 年度収支決算の修正

山﨑英明（栃木・釜井台）

について、安西監事より平成 30 年度再監査報告に永保

貴章（神奈川・田名）

ついて説明がありました。審議の結果、定款第 8関岡貴之（東京・多摩みゆき）

条第 1 項第 3 号から第 6 号までの規程に基づき一加藤義彦（愛知・名古屋あかつき）

同に諮ったところ、満場一致で決議されました。

清川かつ美（奈良・登美が丘カトリック）2、平成 30 年度収支決算の修正の承認の件

3、令和元年度収支決算の修正の承認の件

岡部圭二（大阪・高槻双葉）

加藤専務理事より、令和元年度収支決算の修正に

水原

紫乃（広島・焼山こばと）ついて、安西監事より令和元年度再監査報告につい奥田

一晶（愛媛・愛媛星岡）て説明がありました。審議の結果、定款第 8 条第坂本美代子（宮崎・生目）

1 項第 3 号から第 6 号までの規程に基づき一同に諮ったところ、満場一致で決議されました。

★ 5．27 第 19 回評議員会

4、定款変更の件

5 月 27 日、第 19 回評議員会がオンラインで開安家理事長より、定款変更について、説明があ催され、評議員 13 名が出席しました。安家理事長

り、審議の結果、定款第 19 条第 2 項の規定に基づのあいさつ後、出席した評議員の互選により、山﨑き一同に諮ったところ、出席評議員 13 名のうち、

英明評議員が議長に選任され、議事録署名人に磯哲

12 名の挙手を確認しました。12 名は評議員 18 名

也評議員、後藤順子評議員が選任されました。

の 3 分の 2 以上に当たる多数であるため、決議さ

〇決議案件

れました。

1、令和 2 年度収支決算の承認の件〇報告案件

安家理事長、加藤専務理事、事務室より令和 2

報告案件では、1. 令和 2 年度事業報告の件、2. 諸

年度貸借対照表・正味財産増減計算書及び附属明規程の変更の件、3. 事務室長の件、4. 公益目的取細書並びに財産目録について、安西監事より令和 2

得財産残額の件について説明が行われ、理事会での年度監査報告の説明がありました。審議の結果、定審議の概要報告もなされました。

款第 8 条第 1 項第 3 号から第 6 号までの規程に基（（公財）全日私幼研究機構専務理事・加藤篤彦）

づき一同に諮ったところ、満場一致をもって決議さ2021. 7 私幼時報

9（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構 令和 2 年度事業報告◇令和 2 年度会合等の概要

オンライン、10 月 6 日調査広報委員会オンライン、（1）理事会：令和 2 年 11 月 13 日第 20 回理事会

10 月 21 日教研に関する正副理事長・委員会委員（16 人出席）〔オンライン〕、令和 2 年 11 月 28 日

長会議オンライン、10 月 22 日研究研修委員会オ

第 21 回理事会（12 人出席）〔東京・私学会館〕、

ンライン、10 月 28 日文科省委託事業研究小委員

令和 3 年 2 月 26 日第 22 回理事会（16 人出席）〔オ

会オンライン、10 月 29 日園長・リーダー研修会ンライン〕、令和 3 年 3 月 24 日第 23 回理事会（13小委員会オンライン、11 月 5 日幼児教育実践学会人出席）〔東京・私学会館／オンライン〕、令和 3

小委員会オンライン、11 月 6 日文科省委託事業研

年 3 月 29 日第 24 回理事会（15 人出席）〔東京・究小委員会オンライン、11 月 13 日文科省委託事

私学会館／オンライン〕（2）評議員会：令和 2 年

業研究小委員会オンライン、園長・リーダー研修

11 月 28 日第 15 回評議員会（12 人出席）〔オン会下見東京・フォトクリエイト、11 月 18 日 PTAライン〕、令和 3 年 3 月 5 日第 16 回評議員会（14

しんぶん小委員会京都・ホテルグランヴィア京都、人出席）〔オンライン〕（3）監査会：令和 2 年 1111 月 19 日令和 2 年度園長・リーダー研修会東京・

月 6 日監査会（2 人出席）〔東京・私学会館〕、令フォトクリエイト配信、11 月 20 日令和 2 年度園長・

和 2 年 11 月 12 日監査会（3 人出席）〔東京・私リーダー研修会東京・フォトクリエイト配信、11

学会館〕

月 24 日文科省委託事業研究小委員会オンライン、
12 月 7 日文部科学省、宝くじ協会挨拶東京・文部◇委員会活動等一覧

科学省、宝くじ協会、12 月 10 日幼児教育実践学

4 月 14 日文科省委託事業研究小委員会オンライン、会下見東京・大妻女子大学配信、12 月 11 文科省

4 月 22 日文科省委託事業研究小委員会オンライン、

委託事業研究小委員会オンライン、12 月 12 日免

5 月 11 日教研に関する正副理事長・委員会委員長・

許状更新講習東京・全日私幼研究機構事務局配信、副委員長会議オンライン、6 月 8 日文科省委託事

12 月 13 日免許状更新講習東京・全日私幼研究機

業研究小委員会オンライン、6 月 19 日園長・リー

構事務局配信、12 月 14 日正副理事長・専務理事・

ダー研修会小委員会オンライン、7 月 1 日園長・リー委員会委員長副委員長会議京都・京都私学会館、

ダー研修会小委員会オンライン、7 月 6 日 PTA し

12 月 20 日第 11 回幼児教育実践学会東京・大妻んぶん小委員会オンライン、調査広報委員会オンラ

女子大学、12 月 22 日文科省委託事業研究小委員

イン、7 月 17 日園長・リーダー研修会小委員会オ会オンライン、12 月 23 日専務理事・事務局会議

ンライン、7 月 22 日免許状更新講習に関する打合東京・全日私幼研究機構事務局、12 月 24 日理事

会オンライン、7 月 28 日幼児教育実践学会小委員長・専務理事・事務局会議東京・全日私幼研究機会オンライン、7 月 31 日正副理事長・委員会委員

構事務局、12 月 25 日 TOMA コンサルタンツグ

長会議オンライン、8 月 4 日園長・リーダー研修

ループ打合会東京・全日私幼研究機構事務局、1 月

会小委員会オンライン、8 月 7 日幼児教育実践学

6 日私幼時報検討委員会オンライン、TOMA 打合会小委員会オンライン、8 月 19 日文科省委託事業

会（人事労務）オンライン、1 月 12 日理事長・専研究小委員会オンライン、8 月 24 日免許状更新講

務理事・事務局会議オンライン、1 月 14 日文科省

習ホームページ配信、8 月 25 日免許状更新講習ホー

委託事業研究小委員会オンライン、1 月 18 日理事

ムページ配信、園長・リーダー研修会小委員会オン

長・専務理事による事務局員向け講演会オンライン、ライン、8 月 28 日幼児教育実践学会小委員会オン

1 月 19 日正副理事長・専務理事・委員会委員長副ライン、9 月 30 日園長・リーダー研修会小委員会

委員長会議オンライン、1 月 20 日 PTA しんぶん10

2021. 7 私幼時報

小委員会オンライン、1 月 22 日 TOMA 打合会（定日幼児教育実践学会小委員会オンライン、3 月 23

款、規程整備）オンライン、1 月 26 日全国研究研

日調査広報委員会オンライン、会計士打合せ東京・

修担当者会議リハーサル東京・全日私幼研究機構事全日私幼研究機構事務局、3 月 24 日 TOMA 打合

務局配信、1 月 28 日全国研究研修担当者会議東京・会（就業規則整備）オンライン、3 月 27 日文科省

全日私幼研究機構事務局配信、文科省委託事業研究委託事業動画ナレーション収録東京・株式会社オニ

小委員会オンライン、2 月 3 日文科省委託事業研オン

究小委員会オンライン、2 月 4 日 TOMA 打合会（定款、規程整備）オンライン、2 月 5 日 TOMA 打合

1、幼児教育にかかわる者の資質向上に関する事

会（人事労務）オンライン、理事長・専務理事・事（1）2020/2021 年度「教育研究課題」と「チャ務局会議オンライン、2 月 12 日 TOMA 打合会（定レンジ・ビジョン」の周知と啓発

款、規程整備）オンライン、2 月 15 日 PTA しん

2020/2021 年度「教育研究課題」及び「チャレぶん小委員会オンライン、2 月 16 日 TOMA 打合

ンジ・ビジョン」の周知、啓発を行った。

会（人事労務）オンライン、2 月 17 日 TOMA 打（2）幼稚園・認定こども園における学校評価の充合会（定款、規程整備）オンライン、2 月 18 日専

実に向けた事業の推進

務理事・事務局会議東京・全日私幼研究機構事務局、

・ECEQ®（公開保育を活用した幼児教育の質向上

2 月 22 日文科省委託事業研究小委員会オンライン、システム）を各都道府県・地区と連携して実施す

3 月 1 日理事長・専務理事・事務局会議オンライる。

ン、3 月 3 日 TOMA 打合会（賃金制度整備）オン

新型コロナウイルス感染症の影響を受け実施園はライン、幼児教育実践学会小委員会オンライン、3

大幅に減少したが、各都道府県・地区と連携して

月 8 日予算検討会東京・私学会館／オンライン、3

ECEQ® を実施した。

月 10 日 TOMA 打合会（就業規則整備）オンライン、・ECEQ® コーディネーター養成講座・フォロー

3 月 12 日内閣府、宝くじ協会、文部科学省訪問東京・アップ研修の企画・実施

内閣府、宝くじ協会、文部科学省、私幼時報検討委

新型コロナウイルス感染症の影響により令和 2

員会オンライン、3 月 15 日正副理事長・専務理事・年度に実施予定だった ECEQ® コーディネーター

事務局会議オンライン、3 月 16 日 PTA しんぶん養成講座は全て中止した。今後、希望者が全国どこ小委員会オンライン、3 月 18 日 TOMA 打合会（賃からでも ECEQ® コーディネーター養成講座を受金制度整備）オンライン、正副理事長・専務理事・講できるように、WEB を使用したリモート座学研事務局会議東京・私学会館／オンライン、3 月 19修の運用方法と実技であるワークについて学ぶ対面

2021. 7 私幼時報

11

研修の組み立てについて検討を行った。

年度全国研究研修担当者会議」を開催し、全国から（3）免許状更新講習等についての企画・実施

都道府県研究研修担当者等あわせて 113 名が出席

・各都道府県・地区において免許状更新講習の実施。

した。（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構・文部科学省大臣の認定を受け、令和 2 年度は全

加藤篤彦専務理事より「機構からの情報提供」を

国で 95 講習（必修 17 講習、選択必修 18 講習、テーマに報告があった。続いて「コロナ禍での研修

選択 60 講習）を実施した。延べ約 4,700 人が受の実施状況と課題」をテーマに各グループで話し合講をした。その一環で、本財団独自事業として、令い、話し合った内容を参加者全体に共有するグルー

和 2 年 8 月 24 日、25 日に新型コロナウイルス感

プワークを行った。

染症の特例を適用した必修講習及び選択必修講習②地区教育研修大会の実施

を、令和 2 年 12 月 12 日、13 日に新型コロナウ

・各地区において、地区教育研修大会を実施する。

イルス感染症の特例を適用しないオンライン形式の

地区教育研修大会は新型コロナウイルス感染症の必修講習及び選択必修講習を開催した。

影響により中止や延期となったが、来年度以降に向・各都道府県・地区における研修と免許状更新講習

けてオンライン形式での開催を検討した。

の互換に向けて体系化をはかる。
免許状更新講習と処遇改善加算等Ⅱとのマネジメント分野での互換について、文部科学省と調整をし

・各地区の大会において、キャリアアップ研修のサ
ポートを行う。
地区教育研修大会が新型コロナウイルス感染症のてきた。

影響により中止や延期となったため、キャリアアッ

（4）「幼児教育実践学会」の実施

プ研修のサポートもできなかったが、来年度以降の

・第 11 回幼児教育実践学会を 2020 年 12 月 20

オンライン形式での開催に向けて地区からの問い合日に大妻女子大学（東京都千代田区）にて実施す

わせに対応した。

る。（オリンピックイヤーにあたるため 12 月に③地方の教育研修体制のサポート

1 日のみで実施）

・各地域における教育研修体制のサポートを行う。

第 11 回幼児教育実践学会を令和 2 年 12 月 20

新型コロナウイルス感染症の環境下においても、日に大妻女子大学千代田キャンパス（東京都千代田

キャリアアップ研修の開催ができるよう、「WEB区）よりオンラインにて配信し、全国から 388 人

等を利用したキャリアアップ研修の実施ガイドライの参加を得た。基調講演は大妻女子大学家政学部児ン」を作成し、各都道府県私立幼稚園団体へ周知し

童学科教授・岡健氏を講師に迎え、「コロナ禍でのた。また、各都道府県、政令指定都市、中核市にお幼児教育の質向上について考える」をテーマに行わける処遇改善加算Ⅱに係る研修の実施主体認定窓口れた。その後「午前の講演を受けて保育の現場からに対して、処遇改善加算Ⅱに係る研修の実施主体認

質向上を考える」をテーマに、基調講演講師の岡健

定申請書を提出し、研修俯瞰図に基づいて研修を展

氏をコーディネーターに、柴又帝釈天附属ルンビ開している本財団、各地区、都道府県私立幼稚園団

ニー幼稚園早崎淳子氏、小寺香里氏、山本理美歩氏、体、政令指定都市・中核市私立幼稚園団体が研修の

泉山幼稚園熊谷知子氏、宮前幼稚園亀ヶ谷元譲氏、実施主体として認定されるように働き掛けた。

光明幼稚園杉本育美氏をパネリストに迎え、パネル④園長・リーダー研修の実施

ディスカッションを行った。

・教育のリーダーとしての資質向上のためカリキュ（5）全国研究研修の推進

ラム内容に沿って園長・リーダー研修を実施する。

①全国研究研修担当者会議の開催

全国の幼稚園・認定こども園の園長などを対象と・各都道府県における研究研修担当者のための研修

した研修について、教育のリーダーとして必要な会を実施する。

研修内容等について検討を行い、「教育・保育を創

令和 3 年 1 月 28 日にオンラインにて「令和 2る」「マネジメントを構築する」「同僚性を高め保護

122021. 7 私幼時報

者・地域・社会・行政と連携する」の 3 つの課題

た申込みを実施し、利用の推進を図った。

を中心にカリキュラム案を作成し、令和 2 年 11 月

（8）幼稚園教諭キャリアアップ研修テキストの作

19 日・20 日にオンラインにて開催をした。1 日

成

目は、（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構・（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構が監

東重満前理事長、加藤篤彦研究研修委員長より「機修し、小田豊氏、秋田喜代美氏が編集をした「幼稚園・構の現況／園長・リーダーの学びとは」をテーマに認定こども園キャリアアップ研修テキスト」の全 7講義を行った。続いて、「日本の幼児教育の現在と巻のうち「食育・アレルギー対応」と「保健衛生・未来」をテーマに文部科学省初等中等教育局幼児教安全対策」の分野を先行して作成した。

育課長井上睦子氏が講義を行った。そして、東京大（9）教員免許状上進への啓発

学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学セン

教員養成大学がなくとも、全国の幼稚園・認定こター特任准教授淀川裕美氏より「保育の質と評価

ども園に勤務する幼稚園教諭 2 種免許状保持者が～ ECEQ® の質的検証から見えてきた ECEQ® の1 種に上進できるように、武蔵野大学通信教育部が効果～」をテーマに講義を行った。2 日目は「ウィ開設する免許状上進講習について各都道府県団体をズコロナ時代の質の高い幼児教育実践とは～各園の通じて周知した。その結果、175 名の申込を得た。

実践から考える～」をテーマに日本女子大学家政学（10）優秀教員表彰者制度の実施

部児童学科准教授請川滋大氏を指定討論者に、コー

本財団「優秀教員表彰者制度」の要項等に従い表

ディネーターに川原恒太郎研究研修副委員長を、パ

彰者を 7 人選定し、第 11 回幼児教育実践学会（12

ネリストに杉森信幸研究研修委員、杉本育美研究研

月 20 日）においてオンライン形式で表彰式を行っ

修委員、熊谷知子研究研修委員、吉井健研究研修委た。

員を迎え、シンポジウムを行い、その後グループワー
クを行った。

2、幼児教育に関する調査及び研究（6）各都道府県・地区における研修の体系化の研（1）乳幼児の育ちを支える家庭教育と地域の教育究の支援事業の研究・
「研修俯瞰図」「キャリアアップ研修文部科学省分

家庭や地域の教育機能が低下している現状を踏ま野」「免許状更新講習」の互換と研修の体系化にえ、幼稚園が行う家庭や地域への教育機能支援につ向けて研究するとともに、「幼稚園ナビ（研修ア

いての研究を行った。

プリ）」のシステム開発に連携させる。

（2）乳幼児期の教育環境のあり方の研究「研修俯瞰図」「キャリアアップ研修文部科学省分

幼稚園の環境として砂場に焦点を当て、遊びの中

野」「免許状更新講習」の互換と、研修の体系化にでの行動や人間関係、言葉の発達などについて調査

向けて研究するとともに、全日本私立幼稚園連合会

し、子どもの育ちの視覚化を行った。

と連携して「幼稚園ナビ」のシステム開発を進め、 （3）幼児教育実践事例研究
各都道府県私立幼稚園団体に対して研修履歴の保管

第 11 回幼児教育実践学会はオンライン形式でのに関する啓発を行った。

開催となり、口頭発表、ポスター発表は中止となっ（7）「研修ハンドブック」「幼稚園ナビ（研修アプリ）」

た。口頭発表、ポスター発表を実施出来なかったが、の周知と利用の啓発

柴又帝釈天附属ルンビニー幼稚園早崎淳子氏、小寺

幼稚園・認定こども園における学校評価や処遇改善Ⅱに係る研修、免許状更新講習への互換に向け

香里氏、山本理美歩氏を迎え、保育の実践事例を発
表の後、パネルディスカッションを行った。

て、「研修ハンドブック」「幼稚園ナビ（研修アプリ）」 （4）幼稚園におけるカリキュラム・マネジメントの周知をし、（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研
究機構主催の研修会においても幼稚園ナビを利用しの研究幼稚園において適切な教育課程を編成し、実施・
2021. 7 私幼時報13

評価し改善していく、カリキュラム・マネジメント

や ECEQ® コーディネーターの養成講座に対するについての全国研究研修担当者会議にて啓発を行っ

課題等の調査を行い、その結果を報告書としてまと

た。

めた。

（5）幼稚園における「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」の意味を社会に伝える

また、全国の私立幼稚園・認定こども園で実施しているインクルーシブ教育システムの実態や特別支5 歳児が幼稚園にいることの意味を足掛かりにし援学校、医療や福祉、保健等の業務を行う関係機関て、幼児教育の重要性を保護者、地域、社会に啓発との連携実態を把握するために、全国 300 園にアするとともに、一人一人の発達に即した幼児教育とンケートを行った。そのアンケートの回答結果より

教科系統学習の小学校教育の違いを理解し合い、幼明らかとなった関係機関との連携によって特別な小接続について検討した。

配慮を必要とする幼児の受け入れや子どもの育ちに（6）幼稚園におけるインクルーシブ教育システム

好影響を及ぼした好事例をまとめたリーフレットのの充実に関する調査研究

作成と配付を通じて、加盟園全園へインクルーシブ

文部科学省委託研究として全国の私立幼稚園・認

教育システムの充実の啓発を行った。また、インク

定こども園におけるインクルーシブ教育システム

ルーシブ教育の実態と課題をまとめた報告書の作成の実態や特別支援学校、医療や福祉、保健等の業務も行った。

を行う関係機関との連携実態を把握するために、全国 300 園にアンケートを行った。そのアンケート

3、家庭・地域における幼児期の教育力向上への支の回答結果より明らかとなった関係機関との連携

援と広報活動によって特別な配慮を必要とする幼児の受け入れや（1）PTA しんぶんの発行

子どもの育ちに好影響を及ぼした好事例をまとめた「人生のスタートに良質な教育を」をスローガン

リーフレットの作成と配付を通じて、加盟園全園へに、PTA しんぶんを発行し、幼児教育や幼児の発育・

インクルーシブ教育システムの充実の啓発を行っ

子育てに役立つ情報の提供を目的に、年間 11 回発た。

行し、4 月号は賛助会員ではない私立幼稚園・認定

また、インクルーシブ教育の実態と課題をまとめこども園に通う園児をもつ保護者も含め、拡大配布た報告書の作成も行った。

を行った。著名な方々の子育て体験や、子育てに役（7）学校評価

立つ特集、学識者の連載企画、全国の園長等が執筆

文部科学省委託事業において、ECEQ® の普及啓発を目的に、ECEQ® の実施概要や良さ、効果をまとめた動画を作成した。そして、令和元年度に引き続き Cedep（東京大学大学院教育学研究

する「育ての心」「ふれあい」等のコラムを掲載した。
（2）賛助会員（園児の保護者等）の加入促進
PTA しんぶん 4 月号の拡大配布や内容の充実化
により、賛助会員の申し込み促進に努めた。

科附属発達保育実践政策学センター）に再委託し、 （3）私幼時報の発行
ECEQ® 実施による効果検証や ECEQ® コーディ

令和 2 年度はコロナ禍の影響を受け、全国の私ネーターの養成講座に対する課題等の調査を行い、立幼稚園・認定こども園の設置者・園長を対象としその結果を報告書としてまとめた。

た機関紙『私幼時報』は令和 2 年 7 月号より休刊（8）文部科学省委託研究の実施した。令和 3 年 4 月号（令和 3 年 3 月 10 日発行）

ECEQ® の普及啓発を目的に、ECEQ® の実施

より復刊をしたが、情報提供の一時中断が発生した

概要や良さ、効果をまとめた動画を作成した。そことを受け、より一層の内容充実を図るとともに編して、令和元年度に引き続き Cedep（東京大学

集体制の強化を目的に、新規特集の検討や、幼児教

大学院教育学研究科附属 発達保育実践政策学セン

育における各分野において精通している方に定期的ター）に再委託し、ECEQ® 実施による効果検証

な情報を募るなど、新たな企画を開始した。

14

2021. 7 私幼時報

（4）ホームページを活用した広報活動
ホームページを活用して、幼児教育に携わる者、4、幼児教育における国際交流等に関する事業

子育て中の保護者、設置者・園長などに向けて、子

令和 2 年 9 月 26 日に開催された（公財）全日

育ての大切さや尊さを訴えていくとともに、幼児教

本私立幼稚園幼児教育研究機構・東京大学発達保育

育にかかわる必要な情報提供のさらなる充実を図っ

実践政策学センター（Cedep）共催国際シンポジた。

ウム「保育とデジタル―その役割と可能性―」を共（5）調査の実施

催し、シンポジウムには東重満（公財）全日本私立

私立幼稚園の現代的な課題として全国的な 1 号

幼稚園幼児教育研究機構前理事長が登壇発表した。

児の減少や、幼稚園教諭の採用課題について等に注
目し、情報を収集し提供することを検討した。調査方法など具体的な実施については次年度に申し送り

5、本財団の組織・運営に関する事項
各都道府県団体と連携を図りながら上記の事業にとした。

取組み、成果を得られた。また、新型コロナウイル（6）幼児教育の発展に寄与する絵本の顕彰

ス感染症の影響を受けている全国の私立幼稚園や認

第 12 回ようちえん絵本大賞を“子どもに読み聞

定こども園、各都道府県私立幼稚園団体の現況を把かせたい絵本”、“お父さん・お母さんにお勧めした

握し、本財団の事業展開を検討する基礎資料とする

い絵本”“まだ多くには知られていない素晴らしいことを目的として、各都道府県私立幼稚園団体を対

絵本の発掘を意図する”を選考の基準として開催。

象に研修の実施状況や免許状更新講習の開催状況等

おおむね 8 年以内に出版された絵本を対象に、12について調査を行い、調査結果を公表した。

冊を受賞作品として選出した。

また、平成 30 年度、令和元年度の会計監査にお

今年度はコロナ禍のため例年の対面方式での選考

いて、実態と異なる収支決算報告書が承認されていはおこなわず、調査広報委員会委員からの推薦作たことが明らかとなり、本財団のガバナンスの脆弱品を受賞作品として扱うこととし、特別賞を設けな性も明らかとなった。当年度の事業については、コかった。

ロナ禍にあっても、できることを推進してきたが、【第 12 回ようちえん絵本大賞】かぜのでんわ（金法人としての在り方については深く反省をしているの星社）／ねこは るすばん（ほるぷ出版）／ぼく

ところである。連合会から独立した法人として、公といっしょに（ブロンズ新社）／カメレオンのかき益に資する組織の確立に向けて今後も努力を続ける

ごおりや（アリス館）／福助はみた（絵本館）／

所存である。

100 年たったら（アリス館）／わたしがかわる み
らいもかわる SDGs はじめのいっぽ（汐文社）／

附属明細書

カールは なにを しているの？（BL 出版）／うちゅ

令和 2 年度事業報告には、一般社団法人及び一うはきみのすぐそばに（福音館書店）／こどもたち

般財団法人に関する法律施行規則第 34 条第 3 項には規定する「事業報告の内容を補足する重要な事項」

まっている（亜紀書房）／ようかいむらのどん

どこまつり（国土社）／風のことば

空のことば～が存在しないので作成しない。

語りかける辞典～（講談社）（7）こどもがまんなか PROJECT 推進のための広報活動
PTA しんぶん、私幼時報またはホームページ等
を通じてこどもがまんなか PROJECT の活動内容の報告やイベントの告知を行い、こどもがまんなか
PROJECT 推進のための広報活動を行った。
2021. 7 私幼時報

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2021. 7 私幼時報-2-

資料1-12021. 7 私幼時報

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2021. 7 私幼時報2021. 7 私幼時報

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静岡県からのおたより「こども」の問題と幼児教育

愛媛県からのおたより

桜しべ降る季節

今年は『気の早い春』の訪れに桜が早くに咲
首都圏と関西圏とを東海道で結ぶ風光明媚なき誇り、春休みの日土の里は満開の桜によって静岡県にあって、新型コロナウイルスの感染拡『この世の春』を謳歌して見せてくれたものでし

大は時間差がありながらも緊張感が絶えることた。それが開花後も上々天気が続き、最後は春はありません。緊急時だからこそ世の中の変化

風に吹かれての花吹雪となって『卒園』していっが一層加速して感じられる中、俄かに「こども」

た桜達でありました。そして新年度が始まりまというワードが社会の様々な困難を超越する希した。新しい子ども達を迎えてくれたのは青々

望として語られはじめました。

と茂る葉桜と足元に敷き詰められた『桜しべ』。

それは、大人が引き起こしているこどもを取毎日毎日掃き集めても、翌日にはまた『真っ赤り巻く様々な問題を、他の問題から切り離してなじゅうたん』が敷き詰められ、また桜しべの特化し、責任をもって解決していこうとする態

掃き掃除から始まる幼稚園。こんなことを書け度の表れだろうと思います。明らかになった痛ば「さぞかし辟易していることでしょう」と思ましい現実を思えば、こうした大人の態度は必われるかも知れませんが、これも『物事との向ずや効果があると信じています。

き合い方』で良くも悪くもなるものです。『やらその一方で、「幼児教育・保育」のことが「こされ仕事』と思いながらやっていたなら「楽なども」というキーワードを介して他の問題の中方がいい」となるものです。しかし毎日高くなっに混ざり込んでしまうことに、違和感を感じるてゆく桜しべの山に楽しみを見出したなら、このは私だけでしょうか。

れも喜びに変わります。このように物事の中に幼児期のこどもが主体的、対話的に深い学び

意味や意義を見つけられたら、それはいつの間を得て、非認知能力を獲得していく過程は、社にか『楽しみ』に変わってゆくのです。子ども会をよりよく創造する人間育成の礎となりま達の日常も同じ。今年も新入児にとっては涙です。その大切さがようやく、世界から日本社会始まった新生活となりましたが、そのような中全体に認知されるようになった昨今、全ての教でも日々の営みに喜びや楽しみを見つけつつ、育に連なる育ちの道筋が、「こども」という言葉

その想いに少しずつイロドリを添えています。

の括りにこだわることで、むしろ外側から断た掃き集められた桜しべの山の中にうごめくダン

れることのないよう切に願うところです。

ゴ虫を見つけたり、頭上の桜葉を求めては隣家

世界中が岐路に立っている今日、足元の問題

で飼われているヤギの口元に運んだりと、幼稚を一つ一つ丁寧に見据える目と、全ての教育の園の日常に楽しみを見出しつつ新たな生活を受出発点に立って、広々と未来を見晴らすことのけ入れようとしています。こんなのんびりしたできる目を、いつも同時に持ち合わせていたい

話も田舎ならではのものですが、日土の里はこと念じています。

んな春を送っています。

（静岡県私立幼稚園振興協会副理事長、富士市・（（一財）愛媛県私立幼稚園協会調査広報委員長、

富士中央幼稚園／小林直樹）

八幡浜市・日土幼稚園／黒田

202021. 7 私幼時報

新）

編集後記
編集後記
さわやかな風が吹いています。一斉に花が咲き、青葉の瑞々しさが眩しい季節。一年で一番いい季節なのに、気分は晴れません。収束が見えない新型コロナウイルスの感染拡大。そして、みんなが抱え込んでいる昨年度から続く重い出来事。消化不良のような気持ちで過ごす日々。私だけでなく、同じような気持ちの先生方がたくさんおられる事と思います。
でも、立ち止まったり、下を向いてばかりではいられません。くじけそうになる気持ちを、奮い立たせてくれるのは、やはり子どもたちの笑顔でしょうか。毎日元気に登園してくる子どもたちには、感染症の事も世間の風評も関係ありません。
輝く未来があるのみ。この子たちのためにも、今できることを粛々とこなしていこう。子どもたち
が明るい未来を必ず連れてきてくれる。明けない
夜はなく、降りやまない雨もなく。私たちの思い
は、きっと希望へと続く道標となるはずです。
（調査広報委員・高尾恵子）

令和 3 年度（第 5 回） 免許状更新講習の認定一覧●必修領域「全ての受講者が受講する領域」に関する免許状更新講習
講習の
開催地

講習の概要

担当講師

時間数

「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の 安家 周一（梅花女子大学 心理こ
東京都
知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項について、教 ども学部教授）
6 時間
千代田区 員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理 宮下 友美惠（静岡県立大学 短期解を深めることを目指す。なお、本講習は 8 月 29 日開催の選択必修講習 大学部非常勤講師）と連続して行う。
「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項についインターて、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題につ 中橋 美穂（大阪教育大学 准教授） 6 時間
ネット
いての理解を深めることを目指す。なお、本講習は 8 月 10 日～ 10 月
22 日開催の選択必修領域講習と連続して行い、インターネット配信方式（YouTube）を用いる。
「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の和田 明人（東北福祉大学 教授）
宮城県知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項について、教磯部 裕子（宮城学院女子大学 教 6 時間
仙台市
員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理授）解を深めることを目指す。なお、本講習は 8 月 8 日開催の選択必修講習と連続して行う。
「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項につい 木村 由希（常磐短期大学 准教授）
インターて、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題につ 清水 悦子（茨城キリスト教大学
6 時間
ネット
いての理解を深めることを目指す。なお、本講習は 9 月 1 日～ 9 月 27 文学部専任講師）
日開催の選択必修領域講習と連続して行う。「インターネット配信方式（YouTube）」で実施する。
「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新のインター 知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項について、教大城 愛子（畿央大学 准教授）
6 時間
ネット
員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。なお、本講習は 8 月 8 日開催の選択必修講習と連続して行い、「同時双方向型（ZOOM）」を用いる。
「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の 久保田 力（相模女子大学 学芸学
インター 知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項について、教 部教授）
6 時間
ネット
員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理 角田 雅昭（相模女子大学 学芸学
解を深めることを目指す。なお、本講習は 8 月 5 日選択必修とあわせて 部准教授）
受講するものとし、「同時双方向型（ZOOM）」で行う。
本講習は二部構成とする。第一部では、「子どもの生活習慣とからだの変化を踏まえた課題について考える」をテーマとする。第二部では、「幼稚 堀 純子（洗足こども短期大学 教
神奈川県 園をめぐる近年の状況の変化を踏まえた教員の役割」をテーマに、教員に 授）
6 時間
川崎市
求められる最新の知識・技能の習得と今日的な教育課題についての理解を 柳井 郁子（洗足こども短期大学深めることを目指す。なお、本講習は 8 月 10 日、11 日開催の選択必修 教授）
講習と連続して行う。
幼稚園教育要領改訂により、新たな保育のあり方が求められている。その背景には、子どもを取り巻く環境の変化があり、世界的な保育の質への関心の高まり、子どもを一人の人間として見るなどの子ども観などがある。
インター また、子ども主体の遊びが学びであること、協同的な学びへの関心が大き 三谷 大紀（関東学院大学 教育学
6 時間
ネット
くなっている。これからの幼稚園教諭に求められる現代的な課題につい 部准教授）て、ワークを通して学ぶ講習とする。なお、本講習は 8 月 10 日～ 8 月
23 日開催の選択必修領域講習と連続して行い、インターネット配信方式（Vimeo）」で実施する。
「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の兵庫県知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項について、教 大方 美香（大阪総合保育大学 児
6 時間
神戸市
員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理 童保育学部教授）
解を深めることを目指す。なお、本講習は 8 月 20 日開催の選択必修講習と連続して行う。

講習の期間

受講数

認定番号

令和 3 年 8 月 28 日

80 人

令 0380011100770 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 10 月 22 日

200 人

令 0380011100771 号

令和 3 年 8 月 7 日

150 人

令 0380011100772 号

令和 3 年 8 月 2 日～
令和 3 年 8 月 27 日

300 人

令 0380011100773 号

令和 3 年 8 月 7 日

150 人

令 0380011100774 号

令和 3 年 8 月 1 日

200 人

令 0380011100775 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 8 月 11 日

60 人

令 0380011100776 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 8 月 23 日

200 人

令 0380011100777 号

令和 3 年 8 月 23 日

70 人

令 0380011100778 号●選択必修領域「受講者が所有する免許状の種類、勤務する学校の種類又は教育職員としての経験に応じ、選択して受講する領域」に関する免許状更新講習
講習の
開催地
東京都
千代田区

講習の概要

担当講師

本講習は二部構成とする。第一部では「現場に生かす幼稚園教育要領につ加藤 篤彦（学校法人武蔵野東学園
いて」をテーマに、国公私立の区別なく、幼稚園教育に携わる教諭の多様
武蔵野東第一・第二幼稚園 園長）
なニーズに応じた講習、幼稚園教育における専門的な知識や技能の習得、
岡本 和貴（学校法人わかくさ学園
幼稚園教諭としての資質向上のための意義ある講義を行う。第二部では「理わかくさ幼稚園 園長）
想の教育課程作成について」をテーマに講義を行う。

時間数

講習の期間

受講数

認定番号

6 時間

令和 3 年 8 月 29 日

80 人

令 0380011301741 号

2021. 7 私幼時報

21

インター
ネット

宮城県
仙台市

インター
ネット

インター
ネット

インター
ネット

神奈川県
川崎市

インター
ネット

これからの社会を担う子どもたちに求められる資質の育成のため、幼稚園
教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の趣
旨や今日的な教育課題に基づき、幼児教育の基礎、基本さらに、新しい時 鈴木 正敏（兵庫教育大学 准教授） 6 時間
代の幼児教育者に求められる内容やその在り方、保育者の専門性や保育方法などについて取り上げる。
本講習では「多様性を尊重した保育実践」をテーマに、子どもたち一人ひとりがもつさまざまな「違い」に着目し、多様性が尊重されるクラス作り 上村 裕樹（聖和学園短期大学 准について考えることを通して、共生社会を実現できる力を子どもたちにい 教授）
6 時間
かに育んでいくのかを考えていく。なお、本講習は「インターネット配信 東 義也（尚絅学院大学 教授）
方式（YouTube）」を用いて行う。
本講習では、評価を通した保育の質の向上に関する大阪私立幼稚園連盟の取り組みを紹介し、各園での評価の実施と保育の質の向上につなげてもらうことを目的とする。具体的には、1．ECEQ®（イーセック、公開保育 安藤 みゆき（茨城女子短期大学を活用した保育の質向上システム）、2．学校評価（のうち自己評価と学 教授）
6 時間
校関係者評価）の具体的な事例と意義、3．OPARK（オパーク）の開発 綿引 喜恵子（茨城女子短期大学を通したリーダーシップとマネジメントに焦点化した園の自己評価と改善 非常勤講師）の 3 点を扱う。なお、本講習は「インターネット配信方式（YouTube）」
を用いて行う。
本講習は二部構成とする。第一部では、幼児期の子どもの障がい（主に知的障がい・発達障がい）の特徴とその援助について、また、気になる子どもを含めたクラス運営など、保育現場で行われるインクルーシブな保育に
横山 真貴子（奈良教育大学 教授） 6 時間
ついて学ぶ。第二部では、幼稚園の役割を踏まえて近年の様々な問題について考えるとともに、幼稚園教育要領を基に、幼稚園の教育内容について考えを深め、幼稚園教育における保育の実践力を高める。
本講習は二部構成とする。第一部では、保育者として、子どもの音楽表現活動を支えるために必要な知識を学ぶ。発声やリズム感などの音楽の基礎力の習得方法から、楽譜の読み方、無理のない簡単なピアノ伴奏のための 八代 陽子（和泉短期大学 専任講
楽譜の作り方など、すぐに実践に役立つ方法を学ぶ。第二部では、幼稚園 師）
6 時間
での折り紙製作として、実際の保育で取り入れられている折り紙の指導方 久保 小枝子（和泉短期大学 准教法を学ぶ。3 ～ 5 歳児が折り紙を折り進めていく中で、それぞれの年齢 授）では難しいと思われる工程を容易に折り進めていくための効果的な方法を検討する。
本講座では、子どもたちが、造形、図画工作表現の基本をおさえて、表現する喜びを味わうことができる教材について実習を通して考察する。実際 伊藤 路香（洗足こども短期大学に、子どもたちが興味を持って取り組める動くおもちゃ的な造形教材を製 専任講師）
6 時間
作する。工作を体験することで動きを楽しんだり、年齢が上がれば、自分 坪井 葉子（洗足こども短期大学なりの工夫を考えたり、年齢に合わせて対応できる力を身に着ける機会と 教授）する。なお、本講習は「同時双方向型（ＺＯＯＭ）」で行う。
本講習では、海外の就学前教育・保育の事例から、日本の日常保育を見つめ直すことを目的とする。講師が研究事例を取り上げ、子どもに対する見
若月 芳浩（玉川大学 教育学部教方や関わり方の日本と欧米の違いを考える。オランダを代表する「うさこ
6 時間
授）ちゃん」絵本を取り上げる等、教員と親との関わりも含め、多角的な視点で講義を行う。
現代に求められている幼児教育を実践していくために、以下の点を中心に講義とグループワークを通して考える。受講者がそれぞれの現場で保育
鈴木の質向上を目指す糸口を掴むことをねらいとする。なお、「同時双方向型（ZOOM）」で行う。

兵庫県
神戸市

正敏（兵庫教育大学

准教授） 6 時間

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 10 月 22 日

200 人

令 0380011301742 号

令和 3 年 8 月 8 日

150 人

令 0380011301743 号

令和 3 年 9 月 1 日～
令和 3 年 9 月 27 日

300 人

令 0380011301744 号

令和 3 年 8 月 8 日

150 人

令 0380011301745 号

令和 3 年 8 月 5 日

200 人

令 0380011301746 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 8 月 11 日

60 人

令 0380011301747 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 8 月 23 日

200 人

令 0380011301748 号

令和 3 年 8 月 20 日

70 人

令 0380011301749 号

講習の期間

受講数

認定番号

令和 3 年 8 月 20 日

50 人

令 0380011507132 号

令和 3 年 8 月 10 日

100 人

令 0380011507133 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 10 月 22 日

200 人

令 0380011507134 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 10 月 22 日

200 人

令 0380011507135 号

令和 3 年 8 月 1 日

150 人

令 0380011507136 号

令和 3 年 8 月 22 日

150 人

令 0380011507137 号●選択領域「受講者が任意に選択して受講する領域」に関する免許状更新講習
講習の
開催地

千葉県
千葉市

大分県
大分市

インター
ネット

インター
ネット

宮城県
仙台市

宮城県
仙台市

22

講習の概要

担当講師

時間数

大豆生田 啓友（玉川大学 教授）
冨田 久枝（千葉大学 教育学部特命教授）
本講習は二部構成とする。第一部では「現場に生かす幼稚園教育要領につ矢藤 誠慈郎（和洋女子大学 教授）
いて」をテーマに、国公私立の区別なく、幼稚園教育に携わる教諭の多様
横山 洋子（千葉経済大学 短期大なニーズに応じた講習、幼稚園教育における専門的な知識や技能の習得、
6 時間
学部教授）
幼稚園教諭としての資質向上のための意義ある講義を行う。第二部では「理塚本 美知子（聖徳大学 短期大学
想の教育課程作成について」をテーマに講義を行う。
部教授）
山本 真理子（聖徳大学 教授）
佐藤 康富（東京家政大学 教授）
これからの社会を担う子どもたちに求められる資質の育成のため、幼稚園
教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の趣 飯田 法子（別府大学 教授）
旨や今日的な教育課題に基づき、幼児教育の基礎、基本さらに、新しい時 木戸 貴弘（別府大学 短期大学部 6 時間
代の幼児教育者に求められる内容やその在り方、保育者の専門性や保育方 講師）
法などについて取り上げる。
本講習では「多様性を尊重した保育実践」をテーマに、子どもたち一人ひとりがもつさまざまな「違い」に着目し、多様性が尊重されるクラス作り
卜田 真一郎（常磐会短期大学 教について考えることを通して、共生社会を実現できる力を子どもたちにい
6 時間
授）かに育んでいくのかを考えていく。なお、本講習は「インターネット配信
方式（YouTube）」を用いて行う。
本講習では、評価を通した保育の質の向上に関する大阪私立幼稚園連盟の取り組みを紹介し、各園での評価の実施と保育の質の向上につなげてもらうことを目的とする。具体的には、1．ECEQ®（イーセック、公開保育を活用した保育の質向上システム）、2．学校評価（のうち自己評価と学 安達 譲（大阪教育大学 非常勤講
6 時間
校関係者評価）の具体的な事例と意義、3．OPARK（オパーク）の開発 師）を通したリーダーシップとマネジメントに焦点化した園の自己評価と改善の 3 点を扱う。なお、本講習は「インターネット配信方式（YouTube）」
を用いて行う。
本講習は二部構成とする。第一部では、幼児期の子どもの障がい（主に知的障がい・発達障がい）の特徴とその援助について、また、気になる子ど 三浦 主博（仙台白百合女子大学
もを含めたクラス運営など、保育現場で行われるインクルーシブな保育に 教授）
6 時間
ついて学ぶ。第二部では、幼稚園の役割を踏まえて近年の様々な問題につ 鈴木 純子（仙台青葉学院短期大学
いて考えるとともに、幼稚園教育要領を基に、幼稚園の教育内容について 教授）
考えを深め、幼稚園教育における保育の実践力を高める。
本講習は二部構成とする。第一部では、保育者として、子どもの音楽表現活動を支えるために必要な知識を学ぶ。発声やリズム感などの音楽の基礎力の習得方法から、楽譜の読み方、無理のない簡単なピアノ伴奏のための 佐藤 和貴（東北生活文化大学 短
楽譜の作り方など、すぐに実践に役立つ方法を学ぶ。第二部では、幼稚園 期大学部講師）
6 時間
での折り紙製作として、実際の保育で取り入れられている折り紙の指導方 岡崎 善治（東北生活文化大学 短法を学ぶ。3 ～ 5 歳児が折り紙を折り進めていく中で、それぞれの年齢 期大学部准教授）
では難しいと思われる工程を容易に折り進めていくための効果的な方法を検討する。

2021. 7 私幼時報

本講座では、子どもたちが、造形、図画工作表現の基本をおさえて、表現する喜びを味わうことができる教材について実習を通して考察する。実際に、子どもたちが興味を持って取り組める動くおもちゃ的な造形教材を製作する。工作を体験することで動きを楽しんだり、年齢が上がれば、自分なりの工夫を考えたり、年齢に合わせて対応できる力を身に着ける機会とする。なお、本講習は「同時双方向型（ＺＯＯＭ）」で行う。
本講習では、海外の就学前教育・保育の事例から、日本の日常保育を見つめ直すことを目的とする。講師が研究事例を取り上げ、子どもに対する見インター方や関わり方の日本と欧米の違いを考える。オランダを代表する「うさこネットちゃん」絵本を取り上げる等、教員と親との関わりも含め、多角的な視点で講義を行う。
現代に求められている幼児教育を実践していくために、以下の点を中心にインター 講義とグループワークを通して考える。受講者がそれぞれの現場で保育
ネットの質向上を目指す糸口を掴むことをねらいとする。なお、「同時双方向型（ZOOM）」で行う。
本講習は二部構成とする。第一部では、「幼児期の発達を踏まえた適切な保育の在り方について」をテーマに講義を行う。第二部では、「幼児期に鹿児島県おける造形活動の意義と進め方や幼児画の見方・描かせ方等について」を
鹿児島市
テーマに講義を行う。

6 時間

令和 3 年 8 月 22 日

50 人

令 0380011507138 号

6 時間

令和 3 年 8 月 28 日

100 人

令 0380011507139 号

6 時間

令和 3 年 8 月 27 日

60 人

令 0380011507140 号

6 時間

令和 3 年 8 月 6 日

50 人

令 0380011507141 号

広島県
広島市

佐々木 晃（鳴門教育大学大学院
教育実践教授）
濵田 祥子（比治山大学 講師）
大毛 宏喜（広島大学病院 教授）
菊野 秀樹（比治山大学短期大学部
幼稚園教育をめぐる最新の情報を共有し、これからの保育のあり方を考え教授）
る。音楽、人形劇、造形など、現場に即した保育技術の向上と知識の獲得
12 時間
三桝 正典（広島女学院大学 教授）をめざす。
馬杉 知佐（比治山大学短期大学准教授）
森保 尚美（広島女学院大学 教授）
中丸 元良（安田女子大学 客員教
授）

令和 3 年 8 月 2 日～
令和 3 年 8 月 3 日

100 人

令 0380011507142 号

インター
ネット

本講座を通して、遊びの中にある乳幼児の心理や社会的な発達について理解を深める。

令和 3 年 8 月 3 日～
令和 3 年 8 月 4 日

60 人

令 0380011507143 号

令和 3 年 10 月 1 日～
令和 3 年 10 月 27 日、300 人
令和 3 年 11 月 1 日～
令和 3 年 11 月 26 日

令 0380011507144 号

令和 3 年 8 月 21 日

60 人

令 0380011507145 号

令和 3 年 8 月 2 日

200 人

令 0380011507146 号

令和 3 年 8 月 3 日

200 人

令 0380011507147 号

令和 3 年 8 月 3 日

90 人

令 0380011507148 号

令和 3 年 8 月 4 日

200 人

令 0380011507149 号

令和 3 年 8 月 12 日

60 人

令 0380011507150 号

令和 3 年 9 月 15 日、
令和 3 年 10 月 20 日

60 人

令 0380011507151 号

令和 3 年 8 月 9 日

90 人

令 0380011507152 号

令和 3 年 8 月 10 日

90 人

令 0380011507153 号

インター
ネット

井上
授）

龍彦（姫路大学

教育学部教松浦

真理（帝塚山大学教授）

三谷 大紀（関東学院大学
部准教授）

教育学

有倉 巳幸（鹿児島大学大学院 教授）
小江 和樹（鹿児島大学学術研究院教授）

吉村斉（高知学園大学

教授）

6 時間

本講習では、幼児期の社会性の発達について自己制御能力の観点から学ぶ。
保育者としての自らのコミュニケーション方法について実践的に振り返り 大内 晶子（常磐短期大学 准教授）
ながら、保育者として働く基本を再確認し、保護者が " わが子を託したい 神永 直美（茨城大学 教育学部教インター" と思えるような、社会の変化を見据え広い視野をもった保育者を目指す。 授）
12 時間
ネット
また、はっきりと障害があるとは言えないが、援助や支援に工夫が必要な 飛田 隆（茨城キリスト教大学 文
子どもを具体的にどう保育していくか、また保護者に対しての支援につい 学部教授）ても考える。講習では「インターネット配信方式（YouTube）」を利用する。
本講習では、「一人一人のよさを生かす子ども理解ー育ちと学びの姿の専門的見取りー」をテーマとする。まず、乳幼児期の学びについて、個々の発達と行為の意味を踏まえて子どもを理解をするためには、予測困難な時
福岡県
代と未来を生きる子どもへの想い、日々の姿から見えるものへの観察力、
坂田 和子（福岡女学院大学 教授） 6 時間
福岡市
そして見えない心の動きに対して思いを馳せる力が求められる。子ども一人一人が自己肯定感を高め、伸びゆく主体として手応えのある学びを重ねられるよう、子ども理解を大切にした保育の実践について講義と事例を通して学ぶこととする。
本講習は二部構成とする。第一部では、発達障害幼児や「気になる」子どもについて理解し、子どもの理解や援助の方法を学ぶ。特別なニーズのある子どもの保育・教育について、その理念と概要の基礎的な理解を得るこ トート ガーボル（相模女子大学
インター とを目標とする。第二部では、障がいのある子どもの保育について学ぶ。 学芸部教授）
6 時間
ネット
障がいのある子どもの関わりについて、もう一度、基礎から学びたいと考 河合 高鋭（鶴見大学 短期大学部
えている教員方へ向け、障がいのある子どもとのより良い関わりを学ぶこ 准教授）とを目的に、障害の特性や学習スタイル、また障がいのある子どもへの制度について学ぶ。講習では「同時双方向型（ZOOM）」を利用する。
本講習は二部構成とする。第一部では、明治以前にはわらべうたが、明治以降には唱歌や童謡と呼ばれる「子どものうた」が作られてきた背景を学
岡部 芳広（相模女子大学 学芸学
び、それらが「子どものうた」であったのかどうかを歴史をたどりながら
インター
部教授）
考察する。第二部では、子ども主体の保育とはどのような保育であるのか
6 時間
ネット
齋藤 正典（相模女子大学 学芸学について、具体的な事例をまじえながら検討していく。また、子ども主体部教授）の保育を実践していく上で、幼児理解がなぜ重要であるのかについての理解を深めていく。講習は「同時双方向型（ZOOM）」を利用する。
本講習は二部構成とする。第一部では、家庭にあるものや簡単に手に入る物を使って、子どもが先生やともだちと出来る科学的な遊びや製作活動を 池田 仁人（相模女子大学 学芸学
インター 体験します。第二部では、ローラーやスタンプなどを用いた凸版、型紙を 部教授）
6 時間
ネット
用いた孔版など、子どもの版画遊びと技法を解説する。また、簡単にでき 稲田 大祐（相模女子大学 学芸学る子ども向けに開発した平版（紙平版画）による版画活動を紹介する。講 部教授）
習は「同時双方向型（ZOOM）」を利用する。
本講習は二部構成とする。第一部では、コロナ以前の子どもの貧困について整理する。その上で、コロナ禍における子どもの貧困問題について、幼児教育・保育の現場に始まり、高等教育（大学等）における問題まで含め
中島 健一朗（相模女子大学 学芸
インター て解説し、受講者とともに考えたい。第二部では、子どもが主体となる保学部准教授）
6 時間
ネット
育実践に向かうために必要な保育者間の関係づくりをどのようにしていく
浅見 佳子（相模女子大学 講師）のか。保育の質を担保する上で重要とされる同僚性についての講義を行い、子どもと同僚とつくる保育について考える。講習は「同時双方向型（ZOOM）」とする。
本講習では、支援児が他児とともに安心して園生活を送るために、最新の神奈川県
守 巧（こども教育宝仙大学 こど「幼稚園における特別支援」「専門機関・家庭との連携と保育計画」等を学
6 時間
川崎市
も教育学部教授）
ぶとともに支援児の理解を深める。
石濱 加奈子（洗足こども短期大学
本講習では幼児理解とともに、「からだ遊びで発達を促す」「日本の伝統音
神奈川県教授）
楽・文化を子どもたちに伝えよう」など、遊びの中での子どもの育ちを学
6 時間
川崎市
長谷川 真由（大阪音楽大学 准教びます。
授）
一人ひとりの子どもの主体的な育ちと学びを支えていくための「子ども理解」と、「援助」を幅広く探究していく幼稚園教諭としての専門性についインター て学び、理解を深めることを目的とする。事例やビデオ・カンファレンス 髙嶋 景子（聖心女子大学 現代教
6 時間
ネット
を通して、子どもを捉えるまなざしや保育の枠組みを問い直すと同時に、 養学部准教授）
保育の質を向上していくための保育者の資質、同僚や保護者との関係構造についても探る。講習は同時双方向型（ZOOM）で行う。
障害のある子どもや気になる子どものいる保育のあり方を考える講習とすインター る。保育事例を検討しながら、子どもへの援助やクラス経営の進め方、保 野本 茂夫（國學院大学 人間開発
6 時間
ネット
護者との対応や保護者との連携協働のあり方などについて理解を深め、学 学部教授）
ぶことを目的とする。講習は同時双方向型（ZOOM）で行う。

2021. 7 私幼時報

23

インター
ネット

インター
ネット

インター
ネット

インター
ネット

本講習では、近年の子どもを取り巻く状況や幼児教育に求められていることを様々な視点から捉えた上で、子どもにとっての遊びの意味を理解し、
松山 洋平（和泉短期大学 准教授） 6 時間
子どもの主体性を尊重した保育の在り方について、講義とビデオ観察、ディ
スカッションを通して考えていく。なお、同時双方向型（ZOOM）で行う。
幼稚園教育要領の総則において、幼稚園教育は環境を通して行うものであることを基本とすると述べられているように、幼児にとって、教育環境は重要なものである。本講習では幼児の屋外環境との関わりに着目し、特に 仙田 考（鶴見大学 短期大学部准6 時間
園庭における環境のあり方、環境構成やあそび活動の意義、方策、可能性 教授）について、一部演習を交えた講義を通して検討を行う。なお、講習は同時双方向型（ZOOM）で行う。
近年、質の高い保育が求められている。本講習では、「子どもの今ここ」「さながらの生活」を大事にした質の高い保育実践とはどのようなものか、ま 佐藤 康富（東京家政大学 短期大
6 時間
た、子どもの自己肯定感を高める保育記録とはどのようなものかを最新の 学部教授）
研究をもとに考えていく。なお、同時双方向型（ZOOM）で行う。
本講習では、幼児の発達を踏まえ、一人一人の子どもに対する適切な援助について考えを深める。子どもの主体性を大切にしながら、私たちにどの
桐川 敦子（日本女子体育大学 准ような援助ができるのか、また自園においてよりよい実践を行ううえで必
6 時間
教授）
要なことは何かということについても考察する。講習は、同時双方向型（ZOOM）で行う。
本講習は二部構成とする。第一部では、日本が世界に誇る文化遺産である 品川 欣也（東京国立博物館 学芸
青森県
縄文期の土器や土偶の造形美について学び、感性を刺激することで、教員 研究部室長）
6 時間
青森市
としての美的感覚を磨く。第二部では、世界の幼児教育の現状と課題を踏 北野 幸子（神戸大学大学院 准教
まえ、日本における令和時代の幼児教育について考える機会とする。
授）
本講習は二部構成とする。第一部では、アタッチメントを通じて、子ども
自身が「愛されている」という自己肯定感を抱き、自律性を獲得していく。 遠藤 利彦（東京大学 教授）
インター
その過程を丁寧に解説し、乳幼児期に相応しい環境等について考えたい。 亀口 憲治（国際医療福祉大学大学 6 時間
ネット
第二部では、「家族療法」という視点で、発達障害・虐待・貧困について 院 教授）
対応方法等を学ぶ。なお、講習は「同時双方型」で実施する。
本講習は三部構成とする。第一部では、幼稚園という組織が、こどもの健やかな成長のために如何に活性化できるかをミドルリーダーの存在を通しインター て考察する。第二部では、コロナ禍での園生活における深刻事故予防と対 上田 敏丈（名古屋市立大学 教授）
6 時間
ネット
保護者コミュニケーションリスクについて講義を行う。第三部では、コロ 田澤 里喜（玉川大学 准教授）
ナ禍で実施されている保育の事例を通して保育の現在と近未来を考察する。なお、講習は「同時双方向型」で行う。
本講習は第二部構成とする。第一部では、改訂された幼稚園教育要領を中心に、改訂ポイントをおさえながら、幼児教育無償化についての意味を捉秋田県える。加えて、幼児期における「資質・能力の育成」「主体的で対話的な 加藤 篤彦（武蔵野東第一 ･ 第二幼
6 時間
秋田市
深い学び」とは、どのようなことであるかを実際の保育実践とつなぐ。第 稚園 園長）
二部では、各自が学んだことを振り返るグループワークを通して、自分の考えを整理し、自園での保育に生かせるようにする。
本講習は二部構成とする。第一部では、改訂された幼稚園教育要領を中心に、改訂ポイントをおさえながら、幼児教育無償化についての意味を捉え
インター る。加えて、幼児期における「資質・能力の育成」「主体的で対話的な深 加藤 篤彦（武蔵野東第一 ･ 第二幼
6 時間
ネット
い学び」について実際の保育実践とつなぐ。第二部では、各自が学んだこ 稚園 園長）とを振り返るグループワークを通して、自分の考えを整理し、自園での保育に生かせるようにする。講習は「同時双方向型（ZOOM）」で行う。

令和 3 年 8 月 17 日

90 人

令 0380011507154 号

令和 3 年 8 月 23 日

90 人

令 0380011507155 号

令和 3 年 8 月 24 日

90 人

令 0380011507156 号

令和 3 年 8 月 25 日～
令和 3 年 8 月 26 日

90 人

令 0380011507157 号

令和 3 年 8 月 10 日

20 人

令 0380011507158 号

令和 3 年 8 月 10 日～
令和 3 年 8 月 13 日

20 人

令 0380011507159 号

令和 3 年 8 月 17 日～
令和 3 年 8 月 18 日

20 人

令 0380011507160 号

令和 3 年 10 月 16 日

50 人

令 0380011507161 号

令和 3 年 10 月 16 日

27 人

令 0380011507162 号※第 5 回免許状更新講習の認定後、変更および廃止のあった講習については一覧情報を更新しています。

まさかのときの JK保険

全日本私立幼稚園連合会の保険
本保険制度は、全日私幼連が指定した損害保険会社の協力を得て、加盟園のために開発した制度です。

・ 2020年4月施行

役員賠償責任保険

・ 園が損害賠償の加入園賠償責任保険

改正私立学校法に対応請求を受けたら・ 園児が就園中にケガをしたら
・ 24時間・園児の急激かつ偶然な外来の事故によるケガに<D&Oマネジメントパッケージ
（経営責任総合補償特約条項付帯 会社役員賠償責任保険）><施設賠償責任保険+生産物賠償責任保険>

園管理下の園児団体傷害保険（O-157補償付）<学校契約団体傷害保険>

園児24保険（O-157・熱中症・地震補償付等）<総合生活保険（こども総合補償）>

詳細については全日私幼連HP・加盟園のページ「お知らせ」に掲載しております

このご案内はJK保険の概要についてご紹介したものです。
ご加入にあたっては必ずパンフレットおよび「重要事項説明書」
をよくお読みください。詳細は保険約款によりますが、ご不明な点がございましたら、
下記引受保険会社までお問い合わせください。

チャブ保険

三井住友海上火災保険㈱TEL :03- 5299-7663

東京海上日動火災保険㈱担当課：公務第二部 文教公務室
TEL：03-3515- 4133

Chubb損害保険㈱TEL：03- 6364-7110

損害保険ジャパン㈱医療・福祉開発部 第二課
TEL：03-3349-5137
2020年3月作成 19-T06915

242021. 7 私幼時報