周りを緑の山々で囲まれた環境の中、自然を利用した科学実験を体験することで、自然の美しさに感動し自然を愛する心、自然を注意深く観察する心、あきら

子どもの体験活動
子どもの体験活動

平成 24
平成年度助成活動事例
24 年度助成活動事例

科学体験
科学体験

めずに何度も何度もやってみようとするねばり強い心など、科学する心を学ぶことをねらいとしています。

野外の科学実験教室
野外の科学実験教室

験器具の製作を行います。
活動のねらい活動のねらい

募集対象／小学募集対象／小学4 年生〜46年生〜年生 6 年生
活動日／平成活動日／平成24 年 7 月
2428
年日（土）〜平成
7 月 28 日（土）〜平成
24 年 7 月
2429
年日（日）7 月 29 （1日（日）回）（1 回）
実施団体名／特定非営利活動法人ふくい科学学園
実施団体名／特定非営利活動法人ふくい科学学園

周りを緑の山々で囲まれた環境の中、自然を利用し周りを緑の山々で囲まれた環境の中、自然を利用した科学実験を体験することで、自然の美しさに感動した科学実験を体験することで、自然の美しさに感動し自然を愛する心、自然を注意深く観察する心、あきら
自然を愛する心、自然を注意深く観察する心、あきら

構成員数／
構成員数／
51名 51名
子どもゆめ基金助成回数／
子どもゆめ基金助成回数／
1回
1回

めずに何度も何度もやってみようとするねばり強い心
めずに何度も何度もやってみようとするねばり強い心など、科学する心を学ぶことをねらいとしています。など、科学する心を学ぶことをねらいとしています。
また、もの作りの精神を養うために、時間をかけて実また、もの作りの精神を養うために、時間をかけて実活動の成果
験器具の製作を行います。
験器具の製作を行います。
この合宿には、35 名の児童が参加しました。天候に活動の概要
活動の概要
本団体では、小学生高学年を対象にした科学実験教室を
本団体では、小学生高学年を対象にした科学実験教室を
1 カ月に 12 カ月に回、土曜日の午前中定期的に開催しています。こ
2 回、土曜日の午前中定期的に開催しています。この実験教室では、子どもたちの好奇心を刺激し、論理的思考力と創造性を高める実験を、グループ実験の形式で行っの実験教室では、子どもたちの好奇心を刺激し、論理的思考力と創造性を高める実験を、グループ実験の形式で行っています。この実験教室をもっと一般の方に知ってもらい、多くの科学好きの子どもたちを育てるため、一般応募にています。この実験教室をもっと一般の方に知ってもらい、多くの科学好きの子どもたちを育てるため、一般応募により合宿形式で野外の科学実験教室を行います。内容は、通常の実験教室ではできない時間のかかる実験や植物・昆より合宿形式で野外の科学実験教室を行います。内容は、通常の実験教室ではできない時間のかかる実験や植物・昆虫等の顕微鏡観察、および天体観測などです。
虫等の顕微鏡観察、および天体観測などです。

活動の課題も恵まれ、予定したプログラムを全て実施することが天体観測は合宿中の重要なプログラムの 1 つです。

できました。

しかし天候は不確かなので、天体観測が出来ない場合

参加者に対して行ったアンケートでは、多くの「とを考慮して、他のプログラムを併行して準備しなけれても楽しかった」という回答を得ることができ、充実ばならないことがわかりました。また、合宿で使用すした合宿を行えました。また、児童が合宿中に製作し虹マスのつかみ取りの説明を受けている
虹マスのつかみ取りの説明を受けているる教材の開発や今後は人材育成が大きな課題です。

た手作りの望遠鏡・顕微鏡は、その後児童の夏休みの活動の成果
活動の成果自由研究に使用されました。
この合宿には、35
この合宿には、35名の児童が参加しました。天候に名の児童が参加しました。天候に活動の課題
活動の課題

活動の日程・内容
活動の日程・内容
月／日
時間
9：30

時間

内容

も恵まれ、予定したプログラムを全て実施することがも恵まれ、予定したプログラムを全て実施することが天体観測は合宿中の重要なプログラムの天体観測は合宿中の重要なプログラムの1 つです。 1 つです。
できました。
できました。
しかし天候は不確かなので、天体観測が出来ない場合
しかし天候は不確かなので、天体観測が出来ない場合参加者に対して行ったアンケートでは、多くの「と参加者に対して行ったアンケートでは、多くの「とを考慮して、他のプログラムを併行して準備しなけれを考慮して、他のプログラムを併行して準備しなけれても楽しかった」という回答を得ることができ、充実ても楽しかった」という回答を得ることができ、充実ばならないことがわかりました。また、合宿で使用すばならないことがわかりました。また、合宿で使用すした合宿を行えました。また、児童が合宿中に製作しした合宿を行えました。また、児童が合宿中に製作しる教材の開発や今後は人材育成が大きな課題です。
る教材の開発や今後は人材育成が大きな課題です。
た手作りの望遠鏡・顕微鏡は、その後児童の夏休みのた手作りの望遠鏡・顕微鏡は、その後児童の夏休みのこの活動を実施したことによる内容

アオッサ集合アオッサ集合（1階ロビー）（1階ロビー）、貸切バ、貸切バ
9：30
スにて移動
スにて移動

11：00 11：00
奥越高原青少年自然の家到着
奥越高原青少年自然の家到着
オリエ ンオリエ
テ ー ション
ン テ（ー合ション
宿 のス（合ケ宿 のス ケ
11：15 11：15
ジュールについて説明、班分け、役ジュールについて説明、班分け、役割分担等）
割分担等）

自由研究に使用されました。
自由研究に使用されました。
団体の成長

12：00 12：00
昼食
昼食

合宿に参加したスタッフは幅広い世代の会員で構成

13：00
実験 I〈望遠鏡の製作（1
実験 I〈望遠鏡の製作（1人 1 台）〉人 1 台）〉
7 月 28 日7 月
28 日 13：00（土） （土）
14：30 14：30
実験 II〈ニジマスのつかみ取り
実験 II〈ニジマスのつかみ取り・解剖〉 ・解剖〉
〈第1日目〉〈第1日目〉
16：15 16：15
実験 III〈水滴レンズ顕微鏡の製作〉
実験 III〈水滴レンズ顕微鏡の製作〉されており、合宿を行うことでスタッフ同士の交流が深まり、団結力が向上しました。また、インドネシア

17：30 17：30
夕食
夕食

お菓子の箱でガリレオ式天体望遠鏡を製作
お菓子の箱でガリレオ式天体望遠鏡を製作

18：15 18：15
講義 〈I 天体観測に関する説明〉
講義 〈I 天体観測に関する説明〉
望遠鏡による天体観測
望遠鏡による天体観測
20：15 20：15（当日製作した望遠鏡も使用）（当日製作した望遠鏡も使用）
22：00 22：00
消灯・就寝消灯・就寝
起床・洗面・寝具整理、清掃、荷物起床・洗面・寝具整理、清掃、荷物
6：30 6：30
移動
移動
7：30 朝食
7：30 朝食合宿に参加したスタッフは幅広い世代の会員で構成
合宿に参加したスタッフは幅広い世代の会員で構成
団体の概要①：もの作りの楽しさを学ぶために、老眼鏡レンズ、使①：もの作りの楽しさを学ぶために、老眼鏡レンズ、使て世界平和に寄与することをかかげています。そのために次の 3 つの事業を行っています：1）子どもを対象

私たち★

深まり、団結力が向上しました。また、インドネシア
深まり、団結力が向上しました。また、インドネシア

い捨てカメラのファインダーレンズ、チップスターのい捨てカメラのファインダーレンズ、チップスターのからの留学生がスタッフとして活動に参加していたこからの留学生がスタッフとして活動に参加していたこ

お菓子箱など、身近な材料を用いてガリレオ式の望お菓子箱など、身近な材料を用いてガリレオ式の望とも、参加者にとって良い経験となりました。とも、参加者にとって良い経験となりました。にした科学実験教室の定期的開催、2）海外教育支援、3）科学実験教材の開発
虹の実験

団 体 の団概体
要の 概 要

水を入れ、10水を入れ、10倍〜 20 倍の水滴レンズ顕微鏡を製作
倍〜 20 倍の水滴レンズ顕微鏡を製作しました。これを使って植物や昆虫の顕微鏡観察をしました。これを使って植物や昆虫の顕微鏡観察を行い、スケッチコンテストを実施しました。
行い、スケッチコンテストを実施しました。
②：スポーツも科学的に理解し、それにそって練習する②：スポーツも科学的に理解し、それにそって練習する
ことで速く上達できることを、具体的にボールをよことで速く上達できることを、具体的にボールをよ

私たち★ 私たち★
科学の見える化
科学の見える化
を通じて、科学の面白さを伝え、科学の考え方を伝承すること、これを通しを通じて、科学の面白さを伝え、科学の考え方を伝承すること、これを通して世界平和に寄与することをかかげています。そのために次のて世界平和に寄与することをかかげています。そのために次の3 つの事業を行っています：1）子どもを対象
3 つの事業を行っています：1）子どもを対象にした科学実験教室の定期的開催、2）海外教育支援、3）科学実験教材の開発にした科学実験教室の定期的開催、2）海外教育支援、3）科学実験教材の開発

り遠くに投げる課題について取り組みました。
り遠くに投げる課題について取り組みました。
1819

子供の体験活動●募集方法／・チラシ（配布先：道内各盲学校・視覚支援学校、弱視特別支援学級、教育相談来校者）

参加者受付

10：10〜

開会の集い

10：30〜

児童生徒ワークショップ体験Ⅰ、引率保護者は見学
・サメのふしぎ・電気と磁石のふしぎ・北海道に生息する野生動物の骨格、毛皮に触れ、その違いを知る
・白い粉の観察・アンモナイトってどんな生き物？
・自然を体験しよう

12：00〜

昼食・休憩

12：40〜

自由交流

13：30〜

児童生徒ワークショップ体験Ⅱ、引率保護者は保護者プロ体験（盲・弱別）・北海道に生息する野生動物の骨格、毛皮に触れ、その違いを知る
・サメのふしぎ
・自然を体験しよう・アンモナイトってどんな生き物？
・白い粉の観察・理科遊び

15：00〜

アンケート記入

15：20〜

閉会の集い

15：30〜

解散

交流体験●構成員数／30人

社会奉仕

・身近にあるいろいろな白い粉を自分の感覚で観察し、比較するなどして、気づいたことを言葉で表現し友達と分かち合う。いろいろな物質に興味を持つ。

し、ワークショップ：
アンモナイトってどんな生き物？

・実物のアンモナイトに触れ、現在の生き物との比較を通してその特徴を理解し、実は、イカやタコの仲間だったことを知る。

【設 立【設立の経緯】 視覚障害児童生徒に科学体験の場を提供するために、全国８ブロックの地域版実行委員会の一つとして、北海道では、2011年に設立され、視覚障害教育関係者を中心に実行委員会を組織し、独自に運営し活動を行っています。

【設立【目的】 北海道地区の視覚に障害のある児童生徒を対象とした科学の体験機会である、「科学へジャンプ・イン・北海道」を企画・運営し、盲学校（視覚支援学校）等に在籍している視覚障害児童生徒がともに活動し自らの手で科学に親しむ機会を提供します。

【目【構成】 盲学校及び弱視特別支援学級の現職教員（約20名）及び退職者（４名）、視覚障害教育関係者（４名）、趣旨に賛同する者（２名）等で組織し、実行委員長等役員は構成員の互選としています。

【構材

12

【設 立 年 月】 2011年

教前に緊

●材

【安全対策】参加児童生徒の移動時には、スタッフが引率し、体験活動における視覚障害に対応した安全配慮について、事前に指導者、スタッフが共通理解を図り、特に支援が必要な児童生徒には支援スタッフを配置。
【健康管理】原則として保護者同伴での参加とし、会場校には養護教諭が待機するとともに、地域の医療機関に事前に緊急時の対応等の協力をお願いする。緊急連絡体制を作成済み。

● 団体概要教● 参 加 者の安全対策・健康 管 理

自然を体験しよう：森の香水を嗅いでみよう

書

ワークショップ：
白い粉の観察サメのふしぎ：サメの観察

読づい

その他の体験

ワークショップ：
サメのふしぎ・サメの標本から本体及び各部位の特徴をじっくり観察し確かなイメージを持たせる。
・児童生徒の知りたい気持ちを大切にし、観察したこと、発見したことを言葉で伝え合う。

書

主なポイント読

具体的なプログラム名

その他の体験

視覚障害児が、同じ障害を持つ仲間と切磋琢磨し学ぶ喜びを持たせるため、専門家の指導のもと自分自身の手で実験や観察等の科学的活動を行う機会を作り、視覚に障害があっても科学的活動ができることを実感させることをねらいとしています。

10/５

職場体験

● 活動 のねらいとポイント

月／日

職場体験

北海道の野生動物：エゾタヌキの毛皮の観察

各指導者が、視覚障害児童生徒の特性を踏まえた体験を中心としたワークショップを提供することで、一人一人が達成感、成就感を持って活動することができました。
また、引率した保護者からも子ども達の楽しそうに活動する様子に満足し、用意した保護者プログラムにも評価をいただきました。指導者にとってもより専門性を深める学びの場・実践の交流の場となり、北海道の視覚障害教育に携わる教員の指導力の向上が図られました。本イ
ベントの継続と次回も参加したいという声がほとんどであり、今後は、ワークショップの内容の広がりや外部講師に対する視覚障害児への指導のあり方等についての理解を一層深めたいと思います。

社会奉仕

9：30〜

●

交流体験

10/５

・ポスター（掲示先：北海道札幌視覚支援学校） ・その他（科学へジャンプのホームページ）

プログラム内容● 活動の 成 果と課題

科学体験

●募集対象／小学生（１〜６年生）、中学生、高校生

時間帯＿科学体験＿

自然体験●募集地域／北海道全域

月／日

科学体験

●活動場所／北海道札幌視覚支援学校● 活 動の日程・内 容

自然体験●活動期間／10月５日（土） 日帰り１回

白い粉の観察：いろいろな白い粉の手触り

19＿科学体験＿
令和元年度助成活動事例
令和元年度助成活動事例子供の体験活動
子供の体験活動

実施団体／科学へジャンプ・イン・北海道実行委員会

いて、虹の実験19た。また、た。また、スライドガラスにネジリングをはりつけて、スライドガラスにネジリングをはりつけて、科学へジャンプ・イン・北海道２０１９葉でを通じて、科学の面白さを伝え、科学の考え方を伝承すること、これを通しを使って月の表面のクレーターの観察を行いましを使って月の表面のクレーターの観察を行いまし18

持た科学の見える化

遠鏡 （約遠鏡20 倍）（約を製作しました。
20 倍） を製作しました。
製作した望遠鏡製作した望遠鏡

15：30 15：30
アオッサ前で解散
アオッサ前で解散

で実験
らいと虹の実験されており、合宿を行うことでスタッフ同士の交流がされており、合宿を行うことでスタッフ同士の交流が13：00 13：00
アンケート
アンケート
14：00 14：00
貸切バスで移動貸切バスで移動とも、参加者にとって良い経験となりました。

活動のポイント
活動のポイント

実験 IV〈身体運動を科学する〉
実験 IV〈身体運動を科学する〉
8：30 ボールを遠くに投げる投球の動作の8：30 ボールを遠くに投げる投球の動作の分解、および実践分解、および実践
7 月 29 日7 月 29 日 実験 V〈植物・昆虫の顕微鏡観察〉
実験 V〈植物・昆虫の顕微鏡観察〉10：30 10：30（日） （日）（顕微鏡観察スケッチコンテスト）（顕微鏡観察スケッチコンテスト）〈第2日目〉〈第2日目〉
12：00 12：00
昼食
昼食
13：30 13：30
退所のつどい
退所のつどいからの留学生がスタッフとして活動に参加していたこ

この活動を実施したことによるこの活動を実施したことによる団体の成長
団体の成長

19：00 19：00
入浴
入浴

令和元年度助成活動事例

虹マスのつかみ取りの説明を受けている

科 学 体 験連絡先／〒
連絡先／〒910-0804
910-0804
福井市高木中央福井市高木中央2 丁目 3701-9
2 丁目 3701-9
TEL・FAXTEL・FAX
0776-53-3787
0776-53-3787
E-MAIL：h-kagawa@hb.tp1.jp
E-MAIL：h-kagawa@hb.tp1.jp

月／日

科 学 体 験また、もの作りの精神を養うために、時間をかけて実13