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弱視の児童生徒の学習環境をよくしていただくために
吉本幸子
I.

は じ めに娘は現在 県立高校の 3 年生で、先天性緑内 障・無虹彩症、視力と しては右が 0.1・左が明るさを感じるだけで お友達の顔 はかなり近 づかないと 見えません 。表情を伺 うことがで きず、自分 の発した言葉でお友達 は嫌な気持 ちになって いないだろ うかといつ も気を回し て生活をし ています。 でも見えにくさを理解 し自然にｻﾎﾟｰﾄをしてくれるお友 達もでき、 ｸﾗｽのお客様ではなく 一員となろ うと頑張っ ています。
II.

見 え にく さ の 理 解の 得 に く さに つ い て

娘の視力は 片目 0.1 です。普通の 方からみら れると視力 が低いほう になり全盲 に近い方か らだと良く見えるほ うになりま す。娘を育 てていく上 で避けて通 れなかった のは見えに くさの理解 を得ることでした。大 人子供に関 係なく何 で・どうし てと尋ね られ言い訳 のように説 明をしなけ ればならないことがと ても苦痛で した。また、慣れた場所や慣れた人達と一緒にいると娘が目の悪いことを忘れてしまう と言われま す。娘は心 無い人から見えてな いふりをし ている、普 通に歩いた り本を読んだりし ているのだ から見えて いるとから かわれるこ ともありま した。確か に見えてい ますが見えていな いのです。 ここの処を ご理解して いただくの がとても難 しいのです 。弱視とは 生活ができるくらい見えるようになるﾒｶﾞﾈが無いということです。見え方は１０人いれば１０人・100人いれば１００人と違う見え方をしています。
外を歩いて いる風景の 中から色々 な情報・知 識を得るこ とができま す。私は娘 を連れて歩 くときには単眼 鏡でなるべ く風景を見 せるように してきまし た。意識を させる・確 認をさせる 事でぼやけた風景の中に興味を持たせ社会のﾙｰﾙや面白さを教えてきました。
また、中学 校へ受験の 相談に伺っ た時には 弱 視 であ る こ と を伝 え 弱 視 の説 明 を さ せて い た だ き ご理解を頂き ました。
6 年生からは 1 学期の初めに 5 分間、本人か ら自分の目 の病気のこ と、自分の できること できないこと、手伝 ってもらい たいことの お願いごと などをお話 しするよう になりどの くらい見え るの？と聞いてくる生 徒さんもい たので先生 や親からの 話ではなく 本人から話 す良いﾁｬﾝｽだったと思 いました。

弱視の当事 者・家族だ けではこの 見えにくさ というもの を多くの方 々にご理解 を頂くには あまりにも力不 足です。皆 様からも弱 視の子供た ちの見えに くさを多く の方々に伝 えていただ けます
ようお願いいたします。
III.

個 人 個人 に あ っ た文 字 の 大 きさ の 必 要 性

娘は生後 8 か月から週 一回岡山盲 学校の支援 を受け単眼 鏡を使う訓 練のために ひらがなを 3 歳ぐら
いから読め るようにし ました。盲 学校では見 たいものは 道具を使え ば見えると いうことを 教えていた
だきました 。就学の前 の年は単眼 鏡で黒板を 見て文字を ﾉｰﾄに写す・板書写しや 定規を使っ て決まった長さの線を 引くことな ど授業で困 らないよう に訓練をし てください ました。
絵本は色数 が少なくは っきりして いて文字の 大きなもの を与えてい ました。好 んでいたも のはミッフィーです。本を読むのにも読む文字の大きさは本によって違います。また、小さい文字が読めるからと言ってそれに合わせて本を読んでも長続きはしません。
ﾙｰﾍﾟ等の補助具を使っ ての読書も 大切です。 視覚障がい 者のために 用意をされ ている書類は社会生活の中 ではほとん どありませ ん。ﾀﾌﾞﾚｯﾄ等で容易に 文字の大き さを変えて 見ることの できる

2ものも増え てきました が実際の必 要とされて いるものの 中ではわず かなもので す。ﾙｰﾍﾟを使って人並みの速 さで文字を 読むことは 多くの文字 を読んで徐 々に習得し ていけるも のです。弱 視の子
供達の中に は途中で読 むことをあ きらめる子 がいます。 まずは文字 ・文章に親 しみ、本を 読むことは楽しい と感じさせ る。そのた めにも低学 年から文字 を読むこと に興味を持 たせること がとても大切だと 思います。 それぞれに 合った教科 書の文字の 大きさを選 んであげる ことです。 時間をかけて読み やすいもの を探す、大 切なのはど の文字の大 きさが一番 楽に本を読 むことがで きるかです。楽し いとわかれ ばﾙｰﾍﾟや拡大読書器を 使いどんど ん本や新聞 を読むよう になります 。実際に娘は小学校 1 年生の 2 学期くらいから年間 100 冊は本を読んでいました。本読んで本読みｶｰﾄﾞに書き込み先生に提出すると褒めて頂いてまたそれが励みになっていました。
IV. 拡大教科書 ・副読本・ 副教材につ いて
岡山盲学校 は幼稚部の 併設がない 代わりにたんぽぽ学 級という未 就学児を対 象とした訓 練・教育相談を開設しています。そこで出会った保護者の声掛けでできた拡大写本の会が岡山には 2つあり、私 はくらしき 拡大写本に 呼んでいた だきました 。自分の子 供の為に・ 同じように 困っている子供の為にと発足し勉強会を重ね拡大教科書を作成できるようになっていきました。
娘は弱視学 級で国語・ 算数・習字 を取り出し 授業を受け 、他の教科 は親学級で 受けました 。娘が拡大教科書を使うようになったのは小学校 3 年生からでした。1・2 年生では適応範囲内でしたが明朝体だったので細く薄い感じはありました。 漢字 ﾄﾞﾘﾙは文字が小さく弱 視学級の先 生がすべて拡大ｺﾋﾟｰをして下さ いました。 漢字のはね ・はらい・ とめは見分 けるは難し くまた画数 が増えると文字がつぶ れて見え拡 大したもの が必要でし た。拡大教 科書は出版 社のものと ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ作成のものと の両方を使い ました。拡 大教科書は 使用するに 当たり見本 を見て選ぶ ことができ ません。娘 の場合は拡大 写 本 の 会 で 教 科 書 を 見 せ て い た だ い て い た の で 教 育 委 員 会 へ ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ団 体 と 教 科 を 指 定 し て お 願 いをしました 。学年が上 がるにつれ 出版社の拡 大本が増え ていきまし た。３年生 で岡山市・ ４年生で岡山県を学習 するのに授 業は副読本 が中心とな りましたが 拡大本は無 く拡大ｺﾋﾟｰをして使用 していました。中学・高校になり ますとﾜｰｸﾌﾞｯｸがどの 教科にもあ り拡大ｺﾋﾟｰで対応をし たものもあ ります。数 学はﾉｰﾄに式を写して計 算をするた め式の写し 間違いが多 く苦労もし ました。副 教材・ﾄﾞﾘﾙ・ﾜｰｸﾌﾞｯｸも義務教育の 間だけでも 拡大教科書 と同じよう に大きな文 字の物をそ ろえて頂け れば子供た ちの心の負担が軽減さ れると思い ます。
ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ作成教科書は 分冊が多く あり 1 冊の重さも負 担なく音読 をしていた と思います 。巻末の漢字も分冊で したので活 用できてい たと思いま す。ﾚｲｱｳﾄも良く研究を されており 使いやすい ものだったと思います 。ところが 、ほとんど の弱視児童 生徒の関係 者は、ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱの拡大 本は見たこ とが無く存 在すらご存じ ありません 。皆さんﾎﾞﾗﾝﾃｨｱｸﾞﾙｰﾌﾟの活動が 広く周知さ れるとよい と思います 。

V. ７年間出版 社拡大本を 使わしてい ただいてお 願いしたい ことは出版社の教 科書には当 時定価が書 いてあり高い教科書 だねと言 われました 。弱視学級 なので加配もあ り税金をた くさん使っ ている意味 合いの事も いわれまし た。そうい うことを子 供たちの中では不満に思う子もおりいじめの原因の一つになっていました。
娘は中学生になり学校で一日に学習をする本・ノート・ﾜｰｸﾌﾞｯｸ・中学では英語・国語の辞書これらを背負 って水筒・ 弁当・視覚 補助具を別 に持って白 杖を持って の登下校を していまし た。重い時で１３ｷﾛのﾘｭｯｸｻｯｸを背負い歩いて登校していました。中学校では社会だけがﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ作成本、残りの物が 出版社の本 でした。英 語は授業を 数日されて から、拡大 教科書を使 うのをやめ ます。

3と言われ中 学３年生ま で先生が拡 大ｺﾋﾟｰをして下さいま した。国語 も「行」へ の対応がな いので同様すぐに 使用ができ ないと言わ れ普通の教 科書をﾙｰﾍﾟ使用で勉強 しました。 音楽の教科 書は中学から出版 社のものに なりとても 良い紙を使 用されてい ることから 開いてもす ぐに閉じた り机から滑り落ち たりと扱い に困ってい ました。大 きさも持ち 運びに不便 なので音楽 室で３年間 預かってもらっていました。小学校ではﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ作成本で大きな音符に歌詞がかいてありとても見やすかったけれど 中学校は大 きな本には なったけれ ど紙に対し て文字が小 さくて細く て見えにく かったと言っております。
ここでお話 をさせてい ただく事が 決まり小学 校中学校の 弱視の子供 達・保護者 の方に拡大 教科書の使いや すいところ ・使いにく いところを 尋ねてみま した。皆さ ん出版社の 本を使われ ています。出版社 の拡大教科 書に対して 重要な要望 が多く是非 子供たちの 立場になっ て仕様を考 え見直していただきたいことです。
文字が大き く読みやす いがとにか く重く、自 宅での予習 復習は欠か せませんが 教科書が重 いので置いて帰 るというこ とを耳にし ます。紙素 材の選定・ 分冊を多く するなど極 力持ち運び が楽になるようにお願いします。普通の教科書の厚みぐらいで分冊を考えてほしいとの声も出ています。
拡大教科書 の文字の大 きさも選択 肢を増やし ていただき たいです。 読める文字 と読みやす い文
字の大きさは違います。
多くの弱視 生徒また文 字を読むこ との苦手な 弱視以外の 障がいの生 徒は文字が 見えやすく なる
ことで学習 意欲も変化 してくると 思います。 将来のため に義務教育 の中で身に つけておか ないといけない知 識をつける にはそれな りの努力が 必要です。 教科書は、 その基盤を 作る教材で す。子
供たちにお力添えをくださいますようお願いいたします。
VI. 大 学 受験 へ 向 け て高校に入学 してすぐに 大学志望校 を書かされ ました。生 物学部のあ る大学を出 し、夏休み の宿題ではｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽにとり あえずお友 達と行きま した。部活 もあり大学 も絞り込め ずにおり 3 年生の 5 月
ごろから模 擬講義やｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽの情報をﾈｯﾄから集め 申し込みを しました。 娘は自分が 視覚障がい 者であること ・資料は指 定のﾎﾟｲﾝﾄ数で用意し てもらいた いことをﾒｰﾙでお願い しました。 大学では来 年から施行さ れる障が い者差別解 消法の整 備も始まっ ており丁寧 な対応をし てください ました。受験をしたい 大学が定ま り入試課と の話し合い を始めたの が 7 月でした。国立大 学の措置は 大学入試ｾﾝﾀｰに準ずる こととなっ ています。娘が 18Ｐ か 22Ｐが 読みやすい と言い 22Ｐをお願い しました。時間延長は、 弱視は通常 の 1.3 倍、全盲は 1.5 倍となって おり、他に 個人に合っ た措置申請 をします。
この申請は 8 月からできます。申 請書を書く のにも私だ けでは難し く広島大学 の先生・高 校の先生に確認を取り ながらの作 成でした。 また、問題 用紙は明朝 体で作られ ており拡大 をしても見 えにくいことが分かり ｺﾞｼｯｸ体での用意はｺｽﾄの面から も難しいと のことで通 常の物を拡 大したうえ で、同じも のをＰＤＦﾃﾞｰﾀにしｉｐ ａｄに入れ ていただき ました。ｉ ｐａｄで見 えにくい指 数などを自 分で見える大きさまで 拡大できる のはとても 助かります 。
国立・私立 大学に関係 なく見えや すい問題用 紙のｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝを作って いただけれ ばと思いま す。説明をする方も される方も 1 からの説明でお互い を知るとこ ろから始ま ります。ど この大学へ 行っても入学試験は同 じ対応が受 けられるこ とを願いま す。本人が 行きたい大 学・なりた い職業が見 つからないのは障がい があるなし に関係なく 今の子供達 には色々な 経験が不足 しているか らだと言わ れています 。
興味が無く ても多くの 事を経験さ せることに より面白さ を見つけら れることが できるので 特に視覚障がいの子供 達には周囲 の大人達が 積極的に経 験の場を与 えることが 必要だと思 います。

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お わ りに① 本 人 の 言 葉か ら
娘は 中学 １ 年生 から 視 覚障 害の 生 徒を 対象 と した 化学 実 験や IT 活 用を 体験 で きる キャンプに参加し全国 に弱視・全 盲のお友達 を多く作る ことができ ました。ま た、幼いこ ろからハン ディキ
ャップを持 ったお友達 が多くいま した。
自分のこと だけを見れ ば勉強や人 間関係が大 変で辛くて 苦しいこと が多いと思 います。
しかし、自 分と同じよ うに視覚障 害を持って いるお友達 がいること によって情 報交換や学 校生活での苦労を 話したりす ることによ って大変な のは自分だ けではない 、もっと大 変な努力を して頑張っている 人がいるこ とを知り色 々なことに 頑張れると 娘は言って います。
② こ れ ま で に培 っ た 力 で・ ・ ・ な 大人 に な っ てほ し い 。
最後に我が 家では、幼 い時からい つの日か自 分の力で生 きていける ようにと育 ててきまし た。
自分で できること は自分で、 できないこ とを人にお 願いするこ とは恥ずか しくないこ とといつも言ってき ました。娘 にお友達が 掛けてくれ た言葉は君は色々 なことに大 変だけど不 幸じゃない ね。
ﾊﾝﾃﾞｨを持って普通高 校で学校生 活を送るこ とは本人に とってかな り大変なこ とだと思い ます。
もしこの学 校に自分と 同じ視覚障 がいの生徒 が受験をす るときに目が悪いと 授業にはつ いていけないと先 生方に思わ れないよう 後輩たちの 為にそれが 自分の使命 のように頑 張っていま す。
なぜ、娘が 県立中高一 貫校という 進学校で勉 強をしてい くことがで きるのかと 思うと、就 学前の盲学校での 訓練、幼稚 園から高校 までの先生 方・お友達・保護者・ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱの方々のご配慮 があったからこそ だと思いま す。これか ら大学生・ 社会人へと 娘自身で成 長していか なければな りません。自分に 社会に責任 を持てる大 人になり何 かしら社会 に恩返しが できるよう 願っていま す。