千葉県学校薬剤師会だより

学校環境衛生検査の目的

毎年、千葉県内の高校担当の学校薬剤師の先学校環境衛生の管理には学校保健安全法の規生方には、簡易専用水道等状況検査立ち会いに定により定められた「学校環境衛生基準」によ始まり、教室の照度検査、二酸化窒素・一酸化り決められております。実際に学校において検炭素・二酸化炭素の検査及び指導助言に、また、査する時には、新訂「学校環境衛生基準」解説

市町村学校におきましては、各教育委員会と協と「学校と学校薬剤師2011」が、日本学校薬剤議のうえ学校環境衛生基準に沿った検査をして師会により編集され出版されており、検査項目、指導助言を行って学校における環境衛生の維持基準等も細かく解説されていますので、ぜひ参管理に携わっておられる事と思われます。

考にして下さい。

学校環境衛生の目的は、健康の維持増進、疾また、学校の環境衛生に関して「校長は、学病障害からの保護、学習効率の向上を図る事、校環境衛生基準に照らし学校の環境衛生に関し清潔で美しく、快適な生活が出来る環境を図る。

適正を欠く事項があると認めた場合には、遅滞情操の陶冶を図る等があげられます。

なく、その改善のために必要な措置を講じ、又以前より文部省体育局長裁定の旧ガイドライは当該措置を講じることができないときは、当ンにより、「学校環境衛生の基準」が実施されて該学校の設置者に対し、その旨を申し出るものいましたが、定期検査項目は、完全実施されてとする」という規定が設けられているので、事いない状況でした。そこで旧学校保健法の規定後措置は重要になります。指導助言を行う時にに基づき定められていた「学校環境衛生の基準」

は、解説書に事後措置についても具体例が解説が新たに学校保健安全法の規定に基づき「学校されているので、指導助言の参考に活用してく環境衛生基準」として新基準が告示で定められださい。

施行されています。改正法の成立に際し、衆議今回の大震災による放射能汚染等、環境問題は院・参議院で完全実施に万全を期すこととの付色々な面で変化する事もあると思います。今後は、帯決議もなされています。つまり学校薬剤師に環境の変化を的確に把握すると共に、学校全体のよる環境衛生検査の完全実施が強く求められて問題として受け止めて、学校長はもとより養護教いるとともに、学校薬剤師が係わる学校環境衛諭をはじめ全職員と連携して、児童生徒等の健康生検査の定期並びに臨時検査と、学校に対するの保持増進に寄与する事が、学校薬剤師として今適切な指導と助言が極めて重要になってきます。

回の法改正に応える事と思います。

学校薬剤師になりませんか！！
興味がある方は、ぜひお問い合わせ下さい。活動内容および各支部をご紹介いたします。
千葉県薬剤師会学薬担当まで

40 （200）ちば県薬誌 Vol. 58, No. 3（2012）

TEL 043-242-3801 FAX 043-248-0646

千葉県学校薬剤師会だより

千葉県学校薬剤師版

くすり教育PP作成！

平成24年度から、相談された時、講話を依頼はないかと思われる事柄を網羅的に入れました

された時、だれでもそれこそ始めてでも45分のので、画面数がやや多くなりました。みなさま授業が保健体育科教諭とできる資料を提供しよがこれを使う時には自分なりに整理したり、学うということで、千葉県学校薬剤師会は、「くす校の教諭と相談して内容を整理して使ってくだり教育」中学生版のパワーポイントを作成しま

さい。学校にはパソコンとプロジェクターは多した。初めての方の為にシナリオもつけました。

分あると思いますので、このパワーポイントをこのパワーポイントは、くすり教育に必要で有効にお使いください。

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千葉県学校薬剤師会だより
千葉県学校薬剤師研修会（2月5日開催）報告

会場：千葉県薬剤師会会議室

くすり教育ＳＧＤ発表報告※ＳＧＤ：スモールグループディスカッション（約10名のグループを8チーム作成）☆「くすり教育」についての各地区の状況及び☆模擬授業の感想及び「くすり教育の授業計画

学校側と教育委員会へのアプローチについて立案」について・ほとんどの支部が、未だ教育委員会から打診がなく、また方針も決まっていない市町もあるようでした。
・今回の参加者は、約半数が「くすり教育」の授業経験者でした。
・「くすり教育」は、やはり薬の専門家（薬剤師）がするべきであるという意見がありました。また、学校薬剤師が関与できない市町で下記意見が出ておりました。
・良くできたパワーポイントだけど、それだけだと飽きてしまいがちなので、クイズや実験を入れるのは、良かったと思う。
・事前にアンケートを取っておくと、強調する部分を絞り込めると思う。
・どのくらいの人数が対象かによって、授業形式が変わるように思う。

も、授業の内容を確認させていただくよう申・「薬について・・・」しおりも非常に良くでし入れが必要 （間違った話をされると困る）きている。パワーポイントが使えない状況だという意見もありました。

ったりしても、これだけでも授業が出来るよ

・学校薬剤師会側からの今後の行動としては、うに思います。DVDとセットで 1 部戴きたい。

支部長が各市町の教育委員会と話し合いの場

・授業計画立案は重要だと思う。事前打ち合わを設けるのが、良いであろうという意見が多せの資料として、作成するべき。

数出ました。
・話し合いの中身として下記意見が出ていました。
＊市町により学校薬剤師が出向けない場合は、なお、パワーポイントについて、文言等の修正意見も出ておりました。

実際に授業を行う保健体育の先生に集合

貴重なご意見を参考に、年度内には千葉県学研修を実施し、「くすり教育」パワーポイン

校薬剤師会会員全員に「くすりの正しい使い方トを講演・提案する。

〜中学校用〜」を配布したいと思います。当パ＊学校薬剤師が出向ける地区は、実際に教員と一緒にチームティーチングを行う。
＊学校側と担当の学校薬剤師で話し合いを持たせてもらう。
＊授業に出向く場合の、報酬の話も付け加える。ということで、アプローチ等については、各支部長の動きにかかっているという見方が、大半でした。支部長先生宜しくお願い致します。
県学薬としては、千葉県教育庁と話し合い、平成25年から始まる高等学校での「くすり教育」について、話を進めてまいります。

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ワーポイントは、編集可能となっております。
授業形式や授業時間により、ご自身で編集し、活用してください！！
近々にホームページよりダウンロードできるようにしたいと思います。

千葉県学校薬剤師会だより《学校薬剤師が行うくすり教育について》

1. くすり教育スケジュールと学習内容比較2. 学校薬剤師のくすり教育との関わり①サポーターとしての役割
ア. 教材・資材の提供
剤形の異なる医薬品のサンプル、空箱注意！

（外箱）、説明書（添付文書）、模型などは、膨大な専門知識を児童生徒等に理解させよう

有用な教材となるが、学校では限りがあるとして、かえって授業内容を消化できなくなるが、学校薬剤師は入手しやすい。

ことが危惧される。
↓イ. 指導案への助言
学習指導要領に基づく「医薬品」に関す保健体育科教諭と、授業内容の十分な打ち合る授業を担う保健体育科教諭に、指導の基わせ、理解度の事前・事後調査、改善点の協議、となる関連情報や用法・用量など医薬品の授業評価方法の詳細な打ち合わせ等が必要です。

正しい使い方に関する具体例など指導案の作成段階から助言することが可能である。

③その他②保健体育科教諭とのT.T（ティームティーチング）

学校薬剤師が特別非常勤講師制度を利用し保健体育科教諭と学校薬剤師等がそれぞれて「医薬品」に関する授業の講師として直接の役割を決めた上でT.Tによる授業を実施する

生徒を指導することも考えられますが、学習ことは、効果的であります。授業では、保健指導要領の内容を完全に理解したうえで、評体育科教諭が授業の進行を主導し、あらかじ価の観点を含めて、すべて行う可能性がありめ打ち合わせしておいた実験や発問（例えば、ます。

血中濃度、体内動態等）を学校薬剤師が解説し、また生徒からの質問に対しては、学校薬剤師が回答するような流れが考えられます。

平成24年度から、中学校の「保健体育」の中での保健の分野において、くすり教育が入っ児童生徒等に、「くすりのことは、薬剤師に聞く」て参ります。ぜひ、学校薬剤師は、積極的に参ということを体験的に覚える事ができる。

画して下さいますようお願い致します。

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