外国人小学生のための「生活科用語カード」～タガログ語～(財)兵庫県国際交流協会
兵庫日本語ボランティアネットワーク(作成：兵庫日本語ボランティアネットワーク「わくわく会」)

＜社会科・生活科用語カードのご利用にあたって＞
《作り方》
１．

必要な言語の用語カードと、イラストカードを印字します。

２．

イラストカードに、お好みの色を塗ります。

３．

用語カードとイラストカードの同番号のものが裏表になるように貼り合わせます。
＊両面印刷には対応しておりません。

４．

ラミネート（パウチ）します。

５．

６．

カードの大きさに切り分けます。
（ラミネーターの大きさによっては、カードにしてから、ラミネートしていただいてもＯＫ。）
完成！

《使い方》
１．

児童が勉強している単元に出てくる用語のカードをピックアップします。

２． 児童にカードの表（絵）を見せ、書かれていることばを一緒に読み、あるいは児童に読ませ、絵で意味をとらせます。読めなかったことばは、もう一度一人で読ませます。
（ ）があるものについては、（ ）にあてはまる言葉を入れて、読ませます。
３．

裏の訳で、意味を確認させます。

４．

もう一度、絵を見ながら、読みます。

＊その他、いろいろな方法でご活用ください。

外国人児童のための翻訳教材 ア ン ケート「外国人児童のための翻訳教材」を実際にお使いになってみて、いかがでしたか。差し支えない範囲でけっこうですので、ご意見をお寄せください。

所属先はどちら ですか。
a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ→差し支えなければ、学校名、団体名をお書きください。
d. その他〔〕

１ ．どちら でこ の翻訳教材をお知り になり まし たか。
a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ→差し支えなければ、学校名、団体名をお書きください。
d. 兵庫県国際交流協会のＨＰ

e. その他〔〕

２ ．どちら でこ の翻訳教材をご利用になり まし たか。
a. 小学校の国際教室 b. 小学校内での日本語教科学習支援→差し支えなければ、学校名、団体名、教室名をお書きください。
d. その他〔c. ボランティア教室〕

３ ．どの教材をお使いになり まし たか。
（１）言語 〔英・スペイン・ポルトガル・ベトナム・タガログ・中国・韓国／朝鮮〕（２）教科①算数用語カード ②理科用語カード ③社会科用語カード④生活科用語カード⑤漢字熟語集４ ．学習者は何歳ですか。また、何年生用の教材を使っ ていますか。
〔歳〕 〔年生用〕

５ ．お使いの教科書は何ですか。
（１）算数 〔出版社：（２）理科 〔出版社：（３）社会科 〔出版社：（４）生活科 〔出版社：教科書名：教科書名：教科書名：教科書名：〕〕〕〕

６ ．教材についてお尋ねし ます。
（１ ）算数用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（２ ）理科用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（３ ）社会科用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（４ ）生活科用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（５ ）漢字熟語集についてご意見があれば、お書きください。

７ ．今後は、どのよ う な教材があればいいと 思われますか。

＊ ご協力ありがとうございました。アンケートは下記宛、お送りください。

(財)兵庫県国際交流協会 多文化共生課
email： frs@net.hyogo-ip.or.jp
Fax ： 078-230-3280

いってきますすきな

たべもの

aalis na ako
paboritong pagkain
1

5

いってらっしゃいきゅうしょくmagpakasaya ka

pananghalian/pagkain sa eskwela

2

6

よろしく

そうじ

kinagagalak kitang
makilalamaglinis3

7

すきなあそび

さようなら
paalampaboritong laro

48

またあしたたのしいmagkita tayo
ulit bukas

nakakatuwa/
napakasaya

9

13

ただいま

うれしい

nakauwi na ako

masaya

10

14

おかえり

ともだち

masayang pagbabalik

kaibigan

11

15

じかんわり ようい

みんなpang-araw-araw na
dadalhin

lahat

12

16

きょうしつとしょしつ

silid paaralansilid aklatan

17

21

おんがくしつしょくいんしつsilid ng mga gurosilid para sa
pag-aaral ng musika
1822

こうちょうしつきゅうしょくしつ

principal 's room
silid ng prinsipal

silid kainan
sa eskwela

19

23

りかしつ
silid ng agham

20

ほけんしつ
silid para sa pangangalaga
ng kalusugan

24

うんどうじょう

ごめんなさいpalaruanpatawad

25

29

たいいくかん

しつれいしますpaumanhin

hymnasyo
26

30

かだん

うさぎ
kunehotaniman ng bulaklak

27

31

しいくごや

てつぼう
bakal na baras

bahay ng ibono hayop
28

32

うんてい

もんしろちょうparoparong mahilig
sa repolyobakal na baras na gamitsa paglalaro
33

37

すべりだい

あぶらな

padulasan

34

isang klase
ng bulaklak
38

すなば

ぱんじぃ

buhangin35

pangalan ng
isang bulaklak

39

みつばち

ちゅうりっぷbubuyog36

tulipan40しろつめくさ

おおばこ

かんむり

isang uring bulaklak

すもうplantain / pagbubuno
45

たんぽぽ
すいしゃ

おしえる
おしえてあげる・もらう

turodandelion

matutopatubigan
42

46

あり
langgam43

いきものnilikha

buhay

47

なずな
すず

はな

shepherd's Pursebellbulaklak

kampana44

48

おしろいばな
marvel of Peru

49

ひゃくにちそうzinnia/uri ng bulaklak
53

あさがお

まりいごおるど

morning glory

marigold

50

54

さるびあ

ひまわり
たね、は、はなsalvia51

52

mirasolbinhi, dahon,bulaklak
55

ほうせんか

たね

mahiyainbinhi
56

うえる
うえかた

ふたば
maliit na dahon

magtanim/paanoang pagtatanim
57

61

め（芽）

ひりょう

bagong bunga

pambataba

58

62

おおきくなあれみず

lumaki ka ng malaki

tubig

59

60

63

せわをする

さく（さいた）alagaanmamulaklak

64

(植物の)かたち

しんぶんしhugis ng halaman

diaryo65

69(植物の)いろかぜとおしの
よい ばしょkulay ng halaman

mahangin na lugar
66

70

おしばな
piniping bulaklak

67

おせわになったひと
pinagkautangan ng loob71（かみに）はさむiipit

68

さくひん
ginawang proyekto/bagay

72

ぷれぜんとふくろのすみをきる

regalogupitin ang bawat
sulok ng bag

73

77

いろみず

しぼる

pangkulay na tubig

pigain74

78

びにいるぶくろえをかく
magguhit ng larawan

plastik bag
75

79（はなびらを）もむ

たたきぞめ

kuskusin ang talutot
ng bulaklak

paraan ng pagkulaysa pamamagitan ng
pagpalo nito

76

80