令和 4 年 10 月
日本文教出版株式会社 編集部

令和 4 年度高等学校教科書「情報Ⅰ」教授資料の訂正に関するお知らせ

現在ご使用いただいております弊社発行の高等学校教科書「情報Ⅰ（情Ⅰ 710）」教授資料につきまして、以下、訂正がございます。先生方、生徒、保護者の方々に大変ご迷惑をおかけいたします。深くお詫び申し上げます。
誠に恐縮ではございますが、当該箇所につきましてご指導の際にご留意いただきますようお願い申し上げます。

高等学校教科書「情報Ⅰ（情Ⅰ 710）」教授資料朱書編・解説編
編、頁

朱書編、
47 頁、スライド❺

朱書編、221 頁

解説編、74 頁

解説編、

原文（誤）

訂正文（正）（スライド内）（略）●二要素認証（略）― 二要素認証はどのような場面で利用されている？

（スライド内）（略）●多要素認証（略）― 多要素認証はどのような場面で利用されている？

（キャプション）（キャプション）❺情報通信ネットワークを安全に利用するためには，正しく認証することが肝心である。その手立てとしての生体認証や二要素認証などについて説明する。またそれらの活用場面を調べさせるとよい。

❺情報通信ネットワークを安全に利用するためには，正しく認証することが肝心である。その手立てとしての生体認証や多要素認証などについて説明する。またそれらの活用場面を調べさせるとよい。

理由

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（4140）多要素認証

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（関連用語）
多要素認証※（関連用語）
多要素認証

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（左段）
タスク管理………………59
単純集計…………………84（左段）
タスク管理………………59
多要素認証………………74

教科書の修正に伴い、より適（4140）二要素認証

87 頁

単純集計…………………84

切な表現にするため※朱書編記載の教科書縮刷についての訂正は、教科書の訂正案内をご参照ください（https://www.nichibun-g.co.jp/textbooks/joho/2022_joho01_1/）。

高等学校教科書「情報Ⅰ（情Ⅰ 710）」教授資料デジタルデータ編
種別、ﾌｧｲﾙ名

原文（誤）（スライド❺）

スライド、p046047_16_R4J1

訂正文（正）

理由（スライド❺）

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（上図拡大）（上図拡大）●二要素認証●多要素認証― 文字列での認証を安全に利用する工夫とは？
― 生体認証の例にはどのようなものがある？
― 二要素認証はどのような場面で利用されている？

― 文字列での認証を安全に利用する工夫とは？
― 生体認証の例にはどのようなものがある？
― 多要素認証はどのような場面で利用されている？

テスト問
題、テス
ト問題集
R4J1_1 章（11 頁、2 行目）
氏名や生年月日などが含まれる、生存する特定の個人を識別できる情報を（A）個人情報という。

（11 頁、2 行目）
氏名、生年月日などの記述によって、生存する特定の個人を識別できる情報を（A）個人情報という。

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため

テスト問
題、テス
ト問題集
R4J1_1
章，11 ページ（11 頁、22 行目）
3.（ オ ）
：事業者側に規定違反があった場合に、事業者側が保有している個人情報を使えないようにすることができる。

（11 頁、22 行目）
3.（ オ ）
：事業者側に規定違反などがあった場合に、事業者側が保有している個人情報を使えないようにすることができる。

個人情報保護法改正に伴う修正

テスト問
題、テス
ト問題集
R4J1_1 章（18 頁、1 章 8 節 情報技術の発展による社会の変化、(3)解答）
キ 4（18 頁、1 章 8 節 情報技術の発展による社会の変化、(3)解答）
キ 3

誤記等

テスト問
題、テス
ト問題集
R4J1_4 章
1節

教科書 QR
コンテンツ、p77_16 進法（9 頁、下部語群）⑦二要素認証（9 頁、下部語群）⑦多要素認証（34～39 秒）（34 秒～39 秒）（上図拡大）(20)10 (10100)2 (14)16（上図拡大）
20(10) 10100(2)

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため
14(16)

各進法を区別して表現する場合は、（） 各進法を区別して表現する場合は、各進法の数値を（）であらわします。のあとに各進法の数値を添えます。
（10～41 秒）

教科書 QR
コンテンツ、p77_数の表現
方法の変換 10 進法と 2 進法

教科書 QR
コンテンツ、p77_数の表現
方法の変換 10 進法と 2 進法

（10～41 秒）（上図拡大）(11)102)11 余り
2) 5 12) 2 12) 1 00 1＝(1011)2 となる（上図拡大）
11(10)
2)11 余り2) 5 12) 2 12) 1 00 1＝1011(2)となる（42 秒～1 分 10 秒）（42 秒～1 分 10 秒）

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（上図拡大）(1011)2↓ ↓ ↓ ↓
1×23＋0×22＋1×21＋1×20（上図拡大）
1011(2)↓ ↓ ↓ ↓
1×23＋0×22＋1×21＋1×20

教科書 QR
コンテンツ、p77_数の表現
方法の変換 16 進法と 2 進法

教科書 QR
コンテンツ、p77_数の表現方法の変換 16 進法と 2 進法

↓ ↓ ↓ ↓
8＋0＋2＋1＝(11)10↓ ↓ ↓ ↓
8＋0＋2＋1＝11(10)（10～30 秒）（10～30 秒）（上図拡大）(00101011)2↓ ↓4 桁ずつに区切る↓ ↓0010＝(2)16 1011＝(B)16↓ ↓＝(2B)16（上図拡大）
00101011(2)↓ ↓4 桁ずつに区切る↓ ↓0010＝2(16) 1011＝B(16)↓ ↓＝2B(16)（31～50 秒）（31～50 秒）（上図拡大）(6A)16↓ ↓それぞれの桁を 2 進法にする↓ ↓(6)16＝110 (A)16＝1010↓ ↓(1101010)21５１５（上図拡大）
6A(16)↓ ↓それぞれの桁を 2 進法にする↓ ↓6(16)＝110 A(16)＝1010↓ ↓1101010(2)（38～47 秒）（38～47 秒）

教科書 QR
コンテンツ、p79_
文字コード／フォント

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（上図拡大）
情忣
(8FEE)16 (8FEE)16륀
(8FEE)16（上図拡大）情忣
8FEE(16) 8FEE(16)륀
8FEE(16)（48～49 秒）（48～49 秒）

教科書 QR
コンテンツ、p79_
文字コード／フォント

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（上図拡大）
情忣
(60C5)16 (5FE3)16

륀
(B943)16（1 分 3 秒～1 分 29 秒）（上図拡大）情忣
60C5(16) 5FE3(16)륀B943(16)（1 分 3 秒～1 分 29 秒）

教科書 QRコンテンツ、p79_
文字コード／フォント

教科書 QR
コンテンツ、p81_
ハフマン
符号化

教科書 QR
コンテンツ、用語問題集_R4J1

教科書 QR
コンテンツ、用語教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（上図拡大）
文字コード(60C5)16（上図拡大）
文字コード
60C5(16)（39 秒～54 秒）（39 秒～54 秒）

誤記等（上図拡大）
17 文字×8 バイト＝136 ビット（上図拡大）
17 文字×8 ビット＝136 ビット（略）17 文字×8 バイト＝136 ビットのデータ量であらわすことができます。

（略）17 文字×8 ビット＝136 ビットのデータ量であらわすことができます。

（E35）
人の心理的な隙や行動のミスにつけ込み情報通信技術を使わずにパスワードなどの重要な情報を盗み出すことを総称して何というか。正しいものを 1 つ選び答えなさい。

（E35）
人の心理的な隙や行動のミスにつけ込み，パスワードなどの重要な情報を盗み出すことを総称して何というか。
正しいものを 1 つ選び答えなさい。

個人情報保護法改正に伴う修正（E251）
コンピュータやインターネット上のサービスなどを利用するときに，ユー
ザ ID やパスワードを用いて，その利用者が本人であることを確認するこ（E251）
コンピュータやインターネット上のサービスなどを利用するときに，ユーザ ID やパスワードを用いて，その利用者が本人であることを確認するこ

教科書の修正に伴い、より適

問題集
_R4J1

教科書 QR
コンテンツ、用語問題集_R4J1
教科書 QR
コンテンツ、用語問題集_R4J1とを認証という。この認証において，2 つ以上の要素を組み合わせることで安全性を高める手法を何というか。正しいものを 1 つ選び答えなさい。

（H251）
二要素認証（F252）
二要素認証とを認証という。この認証において， 切 な 表 現
2 つ以上の情報を組み合わせることで に す る た
安全性を高める手法を何というか。正 め
しいものを 1 つ選び答えなさい。

（H251）
多要素認証

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため（F252）
多要素認証

教科書の修正に伴い、より適切な表現にするため※教科書の訂正にあわせて、教科書紙面 PDF、図版データ、テキストデータにも訂正がございます。詳細は、教科書の訂正案内をご参照ください（https://www.nichibun-g.co.jp/textbooks/joho/2022_joho01_1/）。