สำ�หรับครูอาจารย์

ภาพโครงสร้างปรักพังของโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ(แหล่งที่มาภาพ: CC BY-SA 4.0)คูม่ อื การเรียนรูจ้ ากอนุสรณ์สถานเพื่อชีวติ ความเป็ นอยูท่ ปี่ ลอดภัยในอนาคตอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ
จากประสบการณ์ การป้องกันภัยพิบัติของที่น่ีเพื่อประโยชน์ ในการป้องกันภัยพิบัติของทุกคนภายในอาคารเรียนก่อนขึ้นทะเบียนเป็ นอนุสรณ์สถานโครงสร้างปรักพังบนกระดานด�ำมีขอ้ ความเขียนให้กำ� ลังใจจากผูม้ าเยีย่ มและศิษย์เก่าของโรงเรียน
(แหล่งทีม่ าภาพ: ศูนย์อย่าลืมวันที1่ 1มีนา เซนไดมีเดียเทค)การแข่งกีฬาประจ�ำปีของชุ มชนโรงเรียนอะระฮะมะ
จัดที่ โรงเรียนประถมชิ ชิโก ในเดือนกันยายน ค.ศ.2015(มหาวิทยาลัยมิยะกิเคียวอิค)ุ

้ ในวันที่ 11 มีนาคม ค.ศ.2011วันเวลาเนินั พิบตั แิ ผ่นดินไหวทีเ่ กิดขึน่ นานผ่านไปจากเหตุการณ์ภย้้ เริม่ งราวภัยพิบตเด็กๆรุน่ ใหม่ทเี่ กิดมาโดยไม่เคยรูเ้ รือั คิ รังใหญ่นันั เรียน่ ทยอยเข้าสูว่ ย่ อคณะผูจ้ ดั ท�ำเห็นความจ�ำเป็ นทีต้ งถ่ายทอดความทรงจ�ำจากประสบการณ์นนั้ ให้แก่คนรุน่ ต่อไป ได้รบั รู ้้ึ ในอนาคตเกิดซ�้ำรอยหรือประสบการณ์อน้ ้ถกเพื่อไม่ให้ความเสียหายจากภัยพิบตั ทิ อี่ าจมีขนั ส�ำคัญครังนีู ลืมเลือนโครงสร้างปรักพังของโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะได้รบั การอนุรกั ษ์ ไว้ให้เป็ นอนุสรณ์สถานเพื่อจัดแสดงเอกสาร
้่ วกับเหตุการณ์ภย่ งราวของชุมชน เปิดให้ประชาชนทัว่ ไปเข้าชมส�ำคัญเกียั พิบตั คิ รังใหญ่นนั้ และเป็ นทีร่ วบรวมเรือ้ ด้วยตาของตนเพื่อให้ผมู้ าเยือนได้เห็นซากแห่งความหายนะนันพร้อมฟังบรรยายถึงสภาพขณะเกิดเหตุการณ์ และความรุนแรงของคลื่นสึนามิ โดยเจ้าหน้าที่ครูผู้มีความผูกพันกับ่ มชมอนุสรณ์สถานแห่งนี้จะช่วยให้เกิดการเรียนรูเ้ พื่อเตรียมตัวในยามฉุกเฉินบริเวณชุมชนโรงเรียน การเยีย่ี ะหาเรียนไม่ ได้ในชั้นเรียนแบบปกติเป็ นการเรียนรูท้ จ่ ดในนิทรรศการทีจั แสดง เราจะได้เห็นสภาพชุมชนอะระฮะมะก่อนเหตุการณ์ภยั พิบตั ิ่ งั้ หันหน้าสูช่ ี่มช่ ่นซึ่งในอดีตเป็ นชุมชนทีต่ ายหาดอันสวยงาม ผูค้ นทีนี ีวติ ความเป็ นอยูป่ กติเหมือนทีอื ๆ้ เกิดจากจิตส�ำนึกของผู้คนที่ ให้ความส�ำคัญกับแต่มีใครจะรูบ้ า้ งว่าชีวติ ประจ�ำที่ดำ� เนินไปอย่างธรรมดาและปกติสขุ นันการลงมือปฏิบตั เิ พื่อคุม้ ครองชีวติ และปกป้องความเป็ นอยูข่ องชุมชนนิทรรศการที่จัดที่นี่จะเป็ นสื่อการสอนที่ดีท่ีจะช่ วยให้ผู้ชมตระหนั กถึงจิตส�ำนึ กนี้ และจุดประกายความคิดเกี่ยวกับ่ ยู่ และการใช้ชีวตความเชื่อมโยงของชีวติ ผูค้ นกับชุมชนทีอิ กลุม่ ร่วมกันของนักเรียนในห้องเรียนและชั้นปีของโรงเรียนคู่มือนี้ จัดท�ำขึ้นเพื่อกระตุ้นให้เกิดการสังเกตุและการค�ำนึ งถึงความรูส้ ึกนึ กคิดของผู้คนและเด็กๆที่อาศัยอยู่ใน้ กับตนก็ ได้่ งไกลตัว แต่อาจจะเกิดขึน
ชุมชน และตระหนักว่าเหตุการณ์เช่ นนี้ ไม่ใช่เรืออีกทัง้ กระตุน้ ให้เกิดความรูส้ กึ ร่วมกับชุมชนเพื่อสืบทอดบทเรียนอันมีคณุ ค่านี้สคู่ นรุน่ หลังต่อไปจึงหวังว่าสถาบันศึกษาต่างๆจะน�ำเกร็ดความรูท้ ี่ ได้จากคูม่ อื นี้ ไปประยุกต์ ใช้ในการเรียนการสอน
เพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู ้ อยากค้นคว้าพัฒนาความสามารถและการไตร่ตรองเพื่อคุณภาพการด�ำรงชีวติ ของตนต่อไป่ งราวเกีย่ วกับชีวตสุดท้ายนี้คณะผูจ้ ดั ท�ำหวังเป็ นอย่างยิง่ ว่าเด็กๆที่ ได้มาเรียนรูเ้ รือิ ความเป็ นอยูจ่ ากการร�ำลึกความ่ ่ีจะเติบโตเป็ นผู้ใหญ่ทเี่ ข้มแข็งทัง้ จิตใจและร่างกายต่อไป ในอนาคตทรงจ�ำประสบการณ์ภยั พิบตั ขิ องทีนมหาวิทยาลัยมิยะกิเคียวอิคุ
1โดยความร่วมมือจากเทศบาลเมืองเซนไดอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังกับสถานที่ที่เกี่ยวข้องTOHOKUอนุสรณ์สถานโครงสร้างปรักพัง
โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะเทศบาลเมืองเซนไดMIYAGI้ อยู่บริเวณฝั่งมหาสมุทรแปซิ ฟิคห่างจากใจกลางเมืองเซนไดไปทางทิศตะวันชุมชนอะระฮะมะตัง
ออกประมาณ 10 กม. มีคลองประวัติศาสตร์”เทซั งโบริ”ไหลเลียบขนานชายฝั่งทะเล ประชากร 2,200คน รวม 800 ครัวเรือนเคยใช้ชีวติ อาศัยอยู่รว่ มกันที่นี่้ เมื่อปีค.ศ.1873 มีอาคารเรียนตัง้ อยู่ห่างชายฝั่งทะเล 700โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะก่อตัง้ นักเรียนทีอ่ ยูใ่ นโรงเรียน 91 คน ครู เจ้าหน้าที่ โรงเรียนและผูคเมตร ช่วงทีเ่ กิดแผ่นดินไหวนัน้ นในชุมชน้ หมด 320 คน ต่างมาที่นี่เพื่อหลบหนี ภัยคลื่นสึนามิซ่ึ งซั ดขึ้นถึงชั้น 2 ของตัวอาคาร
รวมแล้วทัง

KESENNUMAMINAMISANRIKUISHINOMAKIHIGASHIMATSUSHIMASHIOGAMASENDAI

メモリアル
交流館

荒浜小学校

NATORIภาพบน: ด้านหน้าของโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ
ภาพล่าง: บริเวณเขตอะระฮะมะก่อนเหตุแผ่นดินไหว(ภาพถ่ายปี ค.ศ.2007)การเข้าชมนิทรรศการไปพร้อม่ มชมโรงเรียนประถมศึกกับเยียษาอะระฮะมะจะท�ำให้ผชู้ มได้เ่ วกับเหตุการณ์แผ่นดิรียนรูเ้ กีย้่ นตะวันไหวครังใหญ่ของญีปุ่นออกอย่างลึกซึ้งอีกทัง้ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่่ ยูอางผูค้ นกับชุมชนทีอ่ าศัยพร้อมกับเรียนรูถ้ งึ

WATARIอาคารรำ�ลึกเซนได3.11

ภาพบน: อาคารร�ำลึกเหตุการณ์เซนได 11 มีนาภายในสถานีรถไฟ ใต้ดนิ อะระอิ
ภาพล่าง: ภายในอาคารร�ำลึกเซนได3.11

้ เพื่อเป็ นทีถ่ จ่ า่ ยทอดความทรงจ�ำและบทเรียนจากความเสียหายภัยแผ่นดินไหวทีเ่ กิด ณสถานทีที่ ดั ท�ำขึน่ ผชายฝั่งตะวันออกของเมืองเซนได ถูกออกแบบให้เป็ นสถานทีที่ คู้ นสามารถใช้พบปะ ท�ำกิจกรรม่ ำ� กิจกรรม สตูดิโอ สวนดาดฟ้า และอืน่ ๆเพื่อร่วมสร้างอนาคตกัน ประกอบด้วยห้องนิทรรศการ พื้นทีท<นิทรรศการปกติ> จัดแสดงประวัตคิ วามเป็ นมาของชุมชน รวมถึงบันทึกการฟื้ นฟูภยั พิบตั จิ ากอดีต่ ดสูปั่ จจุบนั ถึงอนาคต ในมุมทีจั ด้วยหัวข้อ “11 มีนาคมของพวกเรา” และ “รูปภาพประกอบชายฝั่ง”จัดกิจกรรมให้ผชู้ มได้รว่ มแบ่งปันประสบการณ์ความทรงจ�ำ ในมุมนิทรรศการพิเศษ่ วกับภัยแผ่นดินไหวและภัยต่างๆทีค่ กมีกจิ กรรมและอีเว้นต์รปู แบบต่างๆเกียุ คามบ้านเมือง่ ระสบภัย
เชื่อมความรูส้ กึ ของผูเ้ ข้าชมกับความเป็ นไป ในอนาคตของผูค้ นในพื้นทีป2［แนะนำ�นิทรรศการภาพถ่ายสภาพความเสี ยหายภายในและนอกอาคารเรียนและสภาพ
เกิดเหตุการณ์ แผ่นดินไหวโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ］ ทัท�ำนให้ทีหรถู้ลัึงงความแรงของคลื
่นสึนามิที่ โถมซั ดตัวโรงเรียน
【นิทรรศการ】ลิฟต์แผ่นงานสรุปเนื้ อหาของนิทรรศการแต่ละชั้นดาวน์ โหลดได้ทาง
เว็บไซต์ (ดูท่ีหน้า 8)ดาดฟ้า บริเวณชุมชนอะระฮะมะในอดีตและปัจจุบนั (ภาพถ่าย 5 ชุด)มองเห็นชุมชนอะระฮะมะได้ทวั่ บริเวณ สามารถเปรียบเทียบทัศนียภาพ
ก่อนและหลังเกิดเหตุการณ์ ได้มองเห็นระยะห่างระหว่างทะเลกับคลองเทซังโบะริ และความคืบหน้าของการก่อสร้างยกระดับถนน

ชั้นดาดฟ้าลิฟต์

ความทรงจำ 11มีนาของเขตอะระฮะมะ
(ห้องเรียนดนตรี)ชั ้น 4ความทรงจำเหตุการณ์ภัยพิบัติกับการเตรียมพร้อมสู่
อนาคต(ห้องเรียนมัทซึคะเซะ)ประวัติและวัฒนธรรมของเขตอะระฮะมะรำลึกถึงโรงเรียนประถมอะระฮะมะ(ห้องเรียนชั้นป. 6/1)ห้องพิมพ์เอกสาร

ห้องประชุมชั ้น 2ห้องครูใหญ่
ห้องครูและเจ้าหน้าที่ห้องเตรียมอาหารกลางวัน

ทางเข้าออกของนักเรียน

ห้องกิจกรรมปฏิสัมพันธ์
(ห้องเรียนชั้นป. 5/1)

ลิฟต์ห้องสมุดห้องประกาศ
กระจายเสียง

ชั้น 4 (เยี่ยมชมนิทรรศการในห้องเรียน)มองย้อนกระบวนการอพยพหนี ภัยขณะเกิดหตุการณ์
การโหมซั ดของคลื่นสึนามิ
ตลอดถึงการกูภ้ ยั ที่ โรงเรียนประถมอะระฮะมะพร้อมกับเรียนรูก้ ารเตรียมรับมือกับภัยพิบัติ
ชมนิทรรศการประวัติศาสตร์วฒั นธรรมของชุมชนอะระฮะมะ
และประวัติศาสตร์ 140 ปี ของโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ

ห้องเตรียมอาหาร

ห้องคหกรรม

ลิฟต์ห้องเรียนชั้นป.2/1

ห้องเรียนชั้นป.1/1

ห้องพยาบาล

ประตูเข้าออก

ชั้น 1บริเวณที่เข้าชมได้

ห้องเรียนดนตรี
นาฬิ กาที่ โรงยิมหยุดเดิน ณ เวลาที่คลื่นสึนามิปะทะตัวโรงเรียน
ห้องเรียนมัทซึ คะเซะ
จัดแสดงความเป็ นอยู่ของผู้คนขณะหนี ภัยในโรงเรียน
แผนการรับมือภัยสึนามิของเทศบาลเมืองเซนไดโรงเรียนประถมอะ
ระฮะมะกับการป้องกันภัยพิบัติ
ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1
โมเดลจ�ำลองบริเวณชุมชนอะระฮะมะในอดีต
ความทรงจ�ำของโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ
ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 ห้องกิจกรรมปฏิสัมพันธ์
วดิ ีทัศน์ แนะน� ำชุ มชนอะระฮะมะก่อนและหลังเหตุการณ์ แผ่ นดินไหว

ห้องจัดนิทรรศการ

※ ชั้น 3 ไม่เปิดให้เข้าชมชัน
้ 1 และชัน
้ 2(ชมจากโถงทางเดิน แต่ละชัน้ รับผู้ชมได้ประมาณ 20 คน)

ชั้น1 ห้องพยาบาลและห้องเรียนที่ ได้รบั ความเสียหายจากสึนามิ
รูปถ่ายซากปรักพังความเสียหายในช่วงทันทีหลังเกิดเหตุ
ชั้น2 แนวเส้นแสดงความสูงของสึนามิ(ชั้น 1 จมมิด ชั้น2 น�ำ้ ท่วมพื้นสูง 40 ซม.)ก�ำแพงระเบียงที่พังลงมาจากแรงสึนามิและร่องรอยคลื่น

ห้องเรียนดนตรีเดิม (ความทรงจ�ำ 11มีนาของเขตอะระฮะมะ) ชมวีดทิ ัศน์

ฉากจ�ำลอง 3 มิติเขตอะระฮะมะก่อนเกิด
เหตุการณ์ แผ่นดินไหวอาคารเรียนด้านนอกผนั งโรงเรียนทางทิ ศตะวันออกที่ โดนสึ นามิ กระหน�่ำซั ดและซากของโรงยิม

หลังจากชมวีดทิ ัศน์ ขึ้นบันไดไปชั ้นดาดฟ้ามองดูวา่ ทัศนี ยภาพสะท้อนให้เห็นอะไรบ้างภาพวีดทิ ัศน์ชัน
้ 4 ห้องเรียนดนตรี (รับผู้เข้าชมได้มากสุดประมาณ 40 คน)วีดทิ ัศน์ 27 ชัว่ โมงของวันที่ 11 มีนา ณ โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ (17 นาที)้ แต่ 14.46 น. ซึ่ งเป็ นเวลาเกิดแผ่นดิน
วีดี โอแสดง 27 ช.ม.ของการกู้ชีพผู้หนี ภัยตังไหว จนกระทัง่ ช่วยเหลือได้ครบทุกคน ชมวีดี โอสัมภาษณ์ ครูและหัวหน้าหมู่บ้านใน้ และฉากของเฮลิคอปเตอร์บินดับอัคคีเพลิงตอนนัน

การเยี่ยมชมที่ โถงทางเดินชั ้น 1วิธกี ารเข้าชม้ แลกเปลี่ยนข้อสังเกตกัน1. ใช้แผ่นเวิรค์ ชีตจดบันทึกขณะชมนิทรรศการ หลังจากนัน
2. หลังจากชมวีดี โอ ลองคิดเกี่ยวกับสภาพชุมชนอะระฮะมะก่อนและหลังเหตุการณ์ 11มีนากับชุมชนที่ตนเองอยู่กับอนาคต
3. ฟังการบรรยายโดยเจ้าหน้าที่ที่มีความผูกพันกับชุมชนอะระฮะมะในขณะเยี่ยมชม ※โปรดแจ้งล่วงหน้า
3

ผนั งอาคารเรียนทางฝั่งทิศตะวันออก（Shutterstock.com）

ตัวอย่างการใช้ประโยชน์
อนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพัง
แผนการใช้ประโยชน์์ ①ทำ�แผ่นพับเรือ่ งการป้องกันตัวจากภัยพิบตั กิ นั

จากดาดฟ้าโรงเรียน สามารถมองเห็นชุมชนอะระฮะมะได้ทวั่
รูปถ่ายปี ค.ศ.2012 เมื่อนางคริสตีน ลาการ์ด
กรรมการผู้ จั ด การและประธานกองทุน การเงินระหว่า งประเทศ (IMF)มาเยีย่ มสถานที่ (REUTERS)ชัว่ โมงเรียนรูแ้ บบบูรณาการระดับประถมศึกษาชัน้ สูง่ วกับการใช้ประโยชน์จากอนุสรณ์สถานโครงสร้างปรักพัง (10 ชัว่ โมง)แผนการเรียนเกียจ�ำนวนชัว่ โมงกิจกรรมเรียนรู ้่ งภัยธรรมชาติและความเสียหาย◯คิดเกี่ยวกับเรือประเด็นหัวข้อ่ น◯เยี่ยมร.ร.ประถมอะระฮะมะ ท�ำความเข้าใจสภาพภัยพิบัติแผ่นดินไหวญีปุ่
ตะวันออกและมองเห็นภาพรวมเข้าใจระดับความรุนแรงของความเสียหาย ตระหนั กเห็นความจ�ำเป็ นในการเตรียมตัวให้พร้อมส�ำหรับเหตุการณ์ ท่ี ไม่คาดคิด◯หารือกันเกี่ยวกับประเด็นการป้องกันภัยพิบัติ ในเขตที่ตนอาศัยอยู่จับประเด็นการเรียนรูจ้ ากหน่วยวิชาที่เรียน・แลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับภัยที่อาจเกิดขึ้นในชุมชนที่ตนอยู่ เกิดความ
อยากเรียนรูเ้ พื่อป้องกันชีวติ ของตนเองและคนรอบๆตัว2มาท�ำแผ่นพับเกี่ยวกับการป้องกันตัวจากภัยพิบัติส�ำหรับนั กเรียนรุน่ น้ องและคนในชุมชนกัน◯ออกความคิดเกี่ยวกับภัยธรรมชาติท่ีอาจเกิดขึ้นได้ในชุมชนที่ตนอยู่้ ประเด็นปัญหาตัง้ ๆ・คิดหัวข้อที่ตนต้องการค้นคว้าเป็ นพิเศษและเหตุผลนันตัดสินใจเลือกหัวข้อปัญหาที่ต้องการค้นคว้าอย่างเป็ นรูปธรรมโดยมุมมองของ"การป้องกันภัยพิบัติ"้่ าจเกิดขึน้ คว้าสาเหตุของการเกิดภัยพิบตั ิ และคาดลักษณะความเสียหายทีอ◯คนเก็บข้อมูลเรียบเรียง
ข้อมูล・ วิเคราะห์สรุ ป・ น�ำเสนอ(ต้วอย่าง)่ งภัยพิบัติ･สถานที่และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเรือ･การประสานงานของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเครือข่ายความร่วมมือต้านภัยพิบัติ
･การซ้ อมป้องกันภัยพิบัติของสมาคมหมู่บ้านหรือกลุ่มพึ่งตนเอง･การเก็บบ�ำรุงรักษาโรงเก็บอุปกรณ์ ป้องกันภัยพิบัติของชุมชน･การป่ าวเตือนให้มีการป้องกันภัยพิบัติและเตรียมพร้อมในชีวติ ประจ�ำวัน้ ไว้ ท�ำเป็ นแผ่นพับเกี่ยวกับการป้องกัน◯สรุปผลการค้นคว้าจากประเด็นที่ตังภัยพิบัติ◯รายงานสิ่งที่ตนค้นพบจากการค้นคว้าและความคิดเห็นของตนเองแก่นั กเรียนรุน่ น้ อง ครอบครัวและคนในชุมชนฟัง・บอกต่อให้นักเรียนชั้นเล็ก ครอบครัวและคนในชุมชนรูถ้ ึงความส�ำคัญของการมีส�ำนึ กป้องกันภัยพิบัติ・ฟังเพื่อนคนอื่นรายงานผลการค้นคว้าจากมุมมองที่ตา่ งไปจากตน
เพื่อขยายส�ำนึ กการป้องกันภัยพิบัติ◯แลกเปลี่ยนความเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ ได้เรียนรู ้ นึ กทบทวนเกี่ยวกับกิจกรรม
เรียนรู ้คิดดูวา่ ตนสามารถท�ำอะไรได้ และจะเชื่อมโยงกับชุมชนได้อย่างไร4◇เล็งเห็นความส�ำคัญของการจัดการเรียนรู ้เกี่ยวกับการป้องกันภัยพิบัติและอยาก
ค้นคว้าเพิม่ เติม
【สมรรถนะการเรียนรู ้ ･ ธรรมชาติของมนุษย์】◇คิดถึงเหตุผลที่ตนเองต้องการค้นคว้า่ งหนึ่ งๆเรือ
และตัดสินใจเลือกหัวข้อค้นคว้าได้
【ความรู ้ ความสามารถ】POINT・ไ ม่ เพี ย งแต่ การเรีย นรู เ้ รื่อ งราวภั ย พิ บั ติ ข องโรงเรียนประถมอะระฮะมะแต่การได้เห็นสภาพบริเวณก่อนเกิดเหตุและได้สัมผัสความรูส้ ึกนึ กคิดของผู้คนในชุมชน้ เกีย่ วข้องกับจะท�ำให้นักเรียนมองเห็นว่าภัยนันตนอย่างไร・การได้ ม าเห็ น กั บ ตาตัว เองท� ำ ให้ ต ระหนั ก ถึ งความส�ำคั ญในการเตรียมความพร้อมร่วมกันเพื่อปกป้องชีวติ ตน และคนใกล้ชิดรวมถึงเมืองที่ตนอยู่

◇วางแผนและค้นคว้าได้ตามประเด็นปัญหา
【ความรู ้ ความสามารถ】◇รจู้ กั มาตรการรับมือกับภัยพิบัติ ในพื้นที่ของตน
คิดได้ถึงสิ่งที่ตนควรท�ำจากนี้ ต่อไป【ความสามารถในการคิด ตัดสินใจแสดงออกและอื่นๆ】◯หาว่าที่ โรงเรียนและที่บ้านตัวเอง มีการเตรียมพร้อมรับเหตุภัยพิบัติอย่างไรและตนควรจะท�ำอะไรต่อจากนี้
◯หาว่าชุมชนที่ตนอยู่มีการเตรียมพร้อมรับเหตุภัยพิบัติอย่างไรและต่อจากนี้ ไปตนควรจะท�ำอะไร

มาตรฐานการประเมินผล

2โรงยิมของโรงเรียนประถมอะระฮะมะที่ โดนภัยสึนามิ
แหล่งที่มาภาพ: ศูนย์ ไม่ลม
ื 11 มีนา/ เซนไดมีเดียเทค)33

้ คว้าอย่างมีประสิทธิภาพ◇สรุปประเด็นที่คน
จากมุมมองของการป้องกันภัยพิบัติ
【ความสามารถในการคิด ตัดสินใจแสดงออกและอื่นๆ】◇แสดงผลงานแผ่นพับ พร้อมรายงานสิ่งที่ตนค้นพบจากการค้นคว้าแก่นักเรียนรุน่ น้ อง
ครอบครัวและคนในชุมชน
【ความสามารถในการคิด ตัดสินใจแสดงออกและอื่นๆ】◇จากสิ่งที่ ได้เรียนรู ้ นั กเรียนพยายาม
คิดถึงสิ่งที่ตนท�ำได้
เพื่อป้องกันภัยพิบัติและมีส่วนเกี่ยวข้อง
กับชุมชน้ พยายามลงมือปฏิบัติ
รวมทัง
【สมรรถนะการเรียนรู ้ ･ธรรมชาติของมนุษย์】แผนการใช้ประโยชน์ ์ ②กิจกรรมโรงเรียนกับกิจกรรมการศึกษาเกีย่ วกับการป้องกันภัยพิบตั ิแผนจัดการเรียนการสอนในหนึ่งปีว่าด้วยการป้องกันภัยพิบตั ทิ ี่สอดคล้องกับ
ประถมและมัธยมศึกษาตอนต้นโดยต่อยอดความคิดจากแผนที่ี ①ความรู ้ ・ทักษะความสามารถ

ตระหนั กว่าภัยพิบัติอาจเกิดขึ้นได้ทกุ แห่งใน่ นประเทศญีปุ่รูก้ ลไกการเกิดภัยพิบัติและเหตุการณ์ ภัยพิบัติ ในอดีตสามารถคาดอันตรายที่อาจเกิดในเหตุการณ์
ภัยพิบัติ และป้องกันตัวเองได้เดือน
เม.ย.
พ.ค.

ความสามารถในการคิด・ ตัดสินใจ・แสดงออกและอื่นๆสามารถคิดเทียบตัวเองในเหตุการณ์ ภัยพิบัติในอดีตได้คิดได้วา่ ในยามเกิดภัยพิบัติตนควรจะตัดสินใจอย่างไรให้เหมาะสมและร่วมมือกับผู้อ่นื ได้อย่างไร

ส.ค.
ก.ย.

ต.ค.
พ.ย.

่ นตะวั◯ทำ� ความเข้าใจเกี่ยวกับเหตุการณ์ ภัยพิบัติแผ่นดินไหวญีปุ่
น
ออก・รูว้ า่ แผ่นดินไหวเกิดขึ้นที่นอกชายฝั่งมหาสมุทรแปซิ ฟิกของ
ภูมิภาคโทโฮะกุในเวลาเรียนตอนกลางวัน・รถู ้ ึงความเสียหาย ปฏิบัติการเพื่อฟื้ นฟูหลังเกิดเหตุ การป้องกัน
และการลดภัยพิบัติ ฯลฯ ในแต่ละภูมิภาคมี.ค.

จากการฟังผู้คนในพื้นที่ภัยพิบัติเล่าถึงเหตุการณ์พยายามคิดถึงการป้องกันภัยพิบัติ ในชุมชนของตนและมีความกระตือรือร้นที่จะสร้างสังคมของตนให้ดียิง่ ขึ้นกิจกรรมโรงเรียน

เนื้ อหา

การฝึกอพยพหนี ภัย･ป้องกันอาชญากรรม・ทบทวนเส้นทางเดินที่เดินไปร.ร. คิดหาวิธรี บั มือหากเกิดเหตุการณ์ ฉกุ เฉินทัศนศึกษานอก
โรงเรียน･การค้นคว้าหัวข้ออิสระ่ งสถานที่หลบหนี ภัยและการ・ผนวกเรือปฏิบัติตนยามเหตุฉกุ เฉินในแผนทัศนศึกษานอกโรงเรียนหรือ
แผนการค้นคว้าหัวข้ออิสระ ฯลฯ・จากประสบการณ์ ของตนเอง คิดถึงข้อ
การฝึกอพยพหนี ภัย(แผ่นดินไหว)POINT・ชี้แนะให้นักเรียนมองเหตุการณ์ โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะว่าเป็ น“ภัยพิบัติที่เกิดในสถานศึกษา”้ น้ในบรรดาภัยพิบัติทัง้ หมดในเหตุการณ์ แผ่นดินไหวครังนั่ กและตัง้ โจทย์ให้นกั เรียนคิดถึงความคล้ายคลึงของทีนี่ บั โรงเรียนของตน・สร้างแนวคิดการป้องกันภัยพิบตั ิในโรงเรียนด้วยการพิจารณาจากมุมมอง่ วข้องกับชุมชน เป็ นต้นหลายๆด้าน เช่นกิจกรรมต่างๆที่ โรงเรียนมีเกีย

วันเริม่ ใช้สระว่ายน�ำ้ ได้การแข่งขันกีฬาประจ�ำ
ปีของชุมชน◯เยี่ยมอนุสรณ์ สถานโครงสร้างซากพังสัมผัสความรูส้ ึกนึ กคิดของผู้คนในเขตอะระฮะมะ
หยัง้ ึกและความหวังของชาวชุมชนอะระฮะมะ่ คิดความรูส
ที่หล่อหลอมอยู่ในอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังการประกวดร้องเพลง
ประสานเสียง・จากการทัศนศึกษาร.ร.ประถมอะระฮะมะ ท�ำให้รถู ้ ึงสภาพของ
วันเกิดเหตุ ความเสียหาย และความเป็ นอยู่ของคนในชุมชน・ทบทวนสิ่งที่ ได้จากการทัศนศึกษา แลกเปลี่ยนข้อสังเกตและข้อสงสัย

การซ้ อมอพยพลี้ภัย(อัคคีภัย)

ธ.ค.

ม.ค.
ก.พ.

สมรรถนะการเรียนรู ้ ・ธรรมชาติของมนุษย์และอื่นๆการสอดคล้องกับกิจกรรมโรงเรียน

กิจกรรมการใช้ประโยชน์ จากอนุสรณ์ โครงสร้างปรักพัง

◯ทำ� ความรูจ้ กั กับโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ・รถู ้ ึงสภาพความเสียหายของเขตอะระฮะมะผ่านสื่อโสต
ทัศนูปกรณ์
・เข้าใจถึงการคงไว้ของอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังมิ.ย.
ก.ค.

กิจกรรมโรงเรียน◯คิดถึงสิ่งที่ตนควรปฏิบัติตามล�ำดับก่อนหลังความส�ำคัญยามเกิด
ภัยพิบัติ โดยทบทวนถึงภัยพิบัติ ในอดีตและกิจกรรมเรียนรูท้ ่ีผ่านมา
・คิดถึงสิ่งที่ตนควรท�ำและสิ่งที่ตนท�ำได้หากสาธารณูป โภคเช่ นไฟฟ้า แก๊ส การสื่อสาร การขนส่ง น�ำ้ ประปา ฯลฯเกิดความเสียหายใช้การไม่ ได้ระหว่างเกิดภัยพิบัติ◯คิดถึงสภาพภัยพิบัติ ในพื้นที่ของตน ประเด็นปัญหา และการด�ำรงชีวติ จากนี้ ต่อไป・คิดถึงการด�ำรงชีวติ ประจ�ำวันจากนี้ ต่อไปจากพื้นฐานที่เรียนใน
แต่ละวิชา・คิดว่าตนจะมีส่วนร่วมในชุมชนอย่างไรในฐานะสมาชิกชุมชนคน
หนึ่ งแ ละจะมีส่วนร่วมในสังคมอย่างไรในฐานะผู้รบั ผิดชอบอนาคต
สังคมคนหนึ่ งแผนที่ป้องกันภัยพิบัติ
จัดท�ำแผนที่ป้องกันภัยพิบัติ
นิทรรศการ5ควรปฏิบัติทันทีเมื่อเกิดแผ่นดินไหว

・ฝึกลี้ภัยโดยอิงจากมาตรการรับมือของร.ร.ประถมอะระฮะมะ ในตอนเกิด่ นตะวั
เหตุการณ์ แผ่นดินไหวญีปุ่
นออก่ งของน�ำ้ รูว้ า่ น�ำ้ มีประโยชน์・พิจารณาเรือ
ต่อมนุษย์ ในการด�ำรงชี พแต่น�ำ้ ก็น�ำภัยมาให้มนุษย์ ได้เช่ นกันเช่ นภัยทางน�ำ้ หรือภัยสึนามิ・เข้าใจว่าการท�ำงานของโรงเรียนด�ำเนินไป ได้ดว้ ยการเกี่ยวข้องกับชุมชน
เห็นความส�ำคัญของการประสานงาน
ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนยามภัยพิบัติ・รถู ้ ึงบทบาทของดนตรีในการฟื้ นสร้าง
ชุมชนหลังเหตุแผ่นดินไหว่ งราวเกี่ยวกับเปียโนของร.ร.ประ
และเรือถมอะระฮะมะเกิดความคิดเกี่ยวกับการป้องกันภัยพิบัติ
และความเป็ นชุมชน
โดยให้คิดว่าเหตุการณ์ น้ี เป็ นเหมือน
เหตุการณ์ ที่เกิดขึ้นกับตน・คาดถึงภัยอื่นทีเ่ กิดร่วมกับแผ่นดินไหวเช่ น่ นาวเหน็บในเพลิงไหม้ หรือสภาพอากาศทีหยามเกิดเหตุ่ นตะวัดงั เช่ นการเกิดแผ่นดินไหวของญีปุ่น้ออกครังใหญ่
ทเี่ กิดในเดือนมีนาคม่ วกับมาตรการรับมือและการเตรียมตัวคดิ เกีย・รจู้ กั ลักษณะพื้นที่ชุมชนของตน มองประเด็นปัญหา
ท�ำแผนที่ป้องกันภัยพิบัติ・พิจารณาแผนที่การป้องกันภัยพิบัติที่ทำ�เสร็จ มองหาสาระส�ำคัญคิดหาวิธกี ารมีส่วนร่วมกับชุมชนในฐานะ
สมาชิกคนหนึ่ ง・เผยแพร่ขอ้ มูลด้วยวิธที ่ีเข้าใจง่ายให้ผ้คู นในชุมชนได้รถู ้ ึงจุดอันตรายในยามภัยพิบัติและยามทัว่ ไปเสนอข้อคิดแก่คนรุน่ หลังที่จะมีชีวติ ต่อไปในอนาคต

ตัวอย่างการใช้ประโยชน์ จากอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพัง
แผนการใช้ประโยชน์์ ③แผนการสอนประจำ�ปีทีจ่ ดั ให้มคี วามสอดคล้องระหว่างหมวดวิชา
ตัวอย่างแผนการสอนทีเ่ ชื่อมโยงแผนการใช้ประโยชน์ที่ ② กับแต่ละหมวดวิชา

เนื้ อหาการเรียนรู ้

เดือน
เม.ย.

รูถ
้ ึงลักษณะพิเศษของ่ นที่เต็มไป
ประเทศญีปุ่
ด้วยภัยพิบัติตา่ งๆ

พ.ค.

เทคโนโลยี : เทคโนโลยีขอ้ มูล-ภัยพิบัติกับการสื่อสารข่าวข้อมูล
การเรือน : ความเป็ นอยู่กับปัจจัยสี่ ที่อยู่อาศัย-การจัดที่ ในบ้านเพื่อต้านรับภัย

สภาพเขตอะระฮะมะในวันรุง่ ขึ้นหลังเกิดสึนามิ
มองจากอาคารโรงเรียน ด้านหน้าเป็ นสระว่ายน�ำ้(แหล่งที่มาภาพ: ศูนย์ ไม่ลม
ื 11 มีนา / เซนไดมีเดียเทค)่ น-สภาพแวดล้
สังคมศึกษา : ภูมิภาคประเทศญีปุ่
อมธรรมชาติของแต่ละภูมิภาค
สังคมศึกษา : สังคมปัจจุบันกับความเป็ นอยู่ของเรา-สังคมยุคข้อมูล การเข้าสู่สังคมชราประชากรเด็กลดลง
เทคโนโลยี : เทคโนโลยีการแปลงพลังงาน-ทรัพยากรพลังงาน ประสิทธิภาพการแปลงรูปพลังงาน

ก.ค.

ก.ย.

เทคโนโลยี : เทคโนโลยีเกี่ยวกับวัตถุดิบกับการแปรรูป-บทบาทของป่ าวิทยาศาสตร์ : การเคลื่อนไหวกับพลังงาน-พลังงานต่างๆ
่ น-การเตรี
สังคมศึกษา : ภูมิภาคต่างๆของประเทศญีปุ่
ยมเพื่อรับมือกับภัยธรรมชาติ

มิ.ย.

ส.ค.

การศึกษาเพื่อป้องกันภัยพิบัติและความสัมพันธ์กับแต่ละวิชาเรียนคิดเกี่ยวกับการยังชี พในชีวติ ประจ�ำวันยามภัยพิบัติการเรือเมืองอบครัวและความเป็ นอยู่-ความเป็ นอยู่ของครอบครัวและการเกื้อกูลกันและกันกับชุมชน่ งไฟฟ้าอย่างปลอดภัย
เทคโนโลยี : เทคโนโลยีการแปลงพลังงาน-การใช้เครือ
การเรือน : ความเป็ นอยู่กับปัจจัยสี่ อาหาร-วิธที ำ� อาหารในยามวิกฤติต.ค.

่ น่ น-อ่ภาษาญีป
ุ่ : ภาษาและวัฒนธรรมของญีปุ่
านความเป็ นมาทางประวัติศาสตร์อย่างใช้ความคิด･่ งภัยพิบัติ ในอดีต
กิจกรรมอ่านหนั งสือโบราณเรือ(หนั งสืออ่านเสริมการศึกษาเพื่อป้องกันภัยพิบัตจิ ดั ท�ำโดยเมืองเซนได)…ตัวอย่างการเรียนการสอน①พ.ย.

วิทยาศาสตร์ : กระแสไฟฟ้าและการใช้งาน – กระแสไฟกับสนามแม่เหล็ก
ดนตรี : กจิ กรรมใช้เสียงแสดงจินตนาการความเป็ นอยู่และความรูส้ ึกนึ กคิดของผู้คนในชุมชนอะระฮะมะและชีวติ ประจ�ำวันที่อยู่รอบๆเปียโน…ตัวอย่างการเรียนการสอน②ธ.ค.

วิทยาศาสตร์ : กระแสไฟฟ้าและการใช้งาน– กระแสไฟกับสนามแม่เหล็ก
สุขศึกษา : พัฒนาการของร่างกายจิตใจกับสุขภาพจิต – การรับมือกับอาการเครียด
สุขศึกษา : สุขภาพกับสิ่งแวดล้อม – บทบาทของน�ำ้ และน�ำ้ ดื่ม การก�ำจัดของเสียในชีวติ ประจ�ำวัน
สุขศึกษา : การป้องกันการบาดเจ็บ – ป้องกันบาดเจ็บจากเหตุภัยธรรมชาติ การปฐมพยาบาลม.ค.

พิจารณาปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในชุมชนยามเกิดภัย
พิบัติ วางแผนเตรียมแก้
ปัญหาวิทยาศาสตร์ : การเปลี่ยนแปลงของแผ่นดินโลก- ภูเขาไฟ
สังคมศึกษา : วิธคี น้ คว้าประวัติศาสตร์- สืบค้นข้อมูลประวัติศาสตร์ของชุมชนใกล้ๆตัว
เทคโนโลยี : เทคโนโลยีการเปลี่ยนรูปพลังงาน- ประดิษฐ์ของใช้ ที่เป็ นประโยชน์ ในยามฉุกเฉิน
ภาษาอังกฤษ : ถ่ายทอดให้ชาวต่างประเทศได้ทราบถึงสิ่งที่ญปี่ นไดุ้่
เรียนรูจ้ ากเหตุการณ์ ภัยพิบัติ(NEW HORIZON3 UNIT4)…ตัวอย่างการเรียนการสอน③ก.พ.

วิทยาศาสตร์ : การเปลี่ยนแปลงของแผ่นดินโลก- แผ่นดินไหว
วิทยาศาสตร์ : ดินฟ้าอากาศกับการเปลี่ยนแปลง – ประโยชน์ ธรรมชาติกับภัยดินฟ้าอากาศ
วิทยาศาสตร์ : ธรรมชาติกับมนุษย์- ภัยธรรมชาติ ในภูมิภาค่ นสังคมศึกษา : ภูมิภาคของญีปุ่ค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิภาคใกล้ตวั
สังคมศึกษา : มุ่งสร้างสรรค์สังคม- หารือวิธเี ตรียมรับภัยพิบัติ ในฐานะสมาชิกคนหนึ่ งของชุมชน…ตัวอย่างการเรียนการสอน④มี.ค.

วิทยาศาสตร์ : การเปลี่ยนแปลงของแผ่นดินโลก- ชั้นโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณี
วิทยาศาสตร์ : ดินฟ้าอากาศกับการเปลี่ยนแปลง – ประโยชน์ ธรรมชาติและภัยดินฟ้าอากาศ
วิทยาศาสตร์ : วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีกับมนุษย์- ชีวติ ประจ�ำวันของเรากับพลังงาน่ นสังคมศึกษา : ภูมิภาคของญีปุ่
ค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิภาคใกล้ตวัPOINT่ งที่เกี่ยวข้องตน
การเชื่อมโยงการเรียนรูใ้ นหน่วยวิชา ไม่เพียงแต่จะท�ำให้นักเรียนมองเหตุการณ์ โรงเรียนอะระฮะมะว่าเป็ นเรือ
แต่จะท�ำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับการป้องกันภัยพิบัติ ในมุมมองที่กว้างและขยายทัศนคติของตนเพื่อสร้างสังคมที่อยู่ให้ดีกว่าเดิมการเรียนการสอนเกี่ยวกับภัยพิบัติ โดยใช้กระบวนการคิดของแต่ละหน่วยวิชาพร้อมกับการพยายามที่จะเข้าใจความรูส้ ึกนึ กคิดของผู้คนในชุมชนอะระฮะมะ้ แต่น�ำไปสู่การลงมือปฏิบัติที่เกิดขึ้นจากส�ำนึ กที่มีต่อผู้อ่น
ท�ำให้การเรียนไม่จบเพียงแค่การได้รบั ความรูเ้ ท่านันื และบ้านเมือง6ภาพซากปรักพังชั้น 1 โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ
ในวันรุง่ ขึ้นหลังจากถูกคลื่นสึนะมิซัดโถม(แหล่งภาพ: ศูนย์ ไม่ลม
ื 11 มีนา/ เซนไดมีเดียเทค)่ ่ น><ตัวอย่างการเรียนการสอน ① วิชาภาษาญีปุ
วรรณคดีญปี่ นโบราณมีุ่
การเขียนถึงภัยแผ่นดินไหว่ นอยูขนาดใหญ่และภัยสึนามิที่คกุ คามญีปุ่
่เนืองๆในวิชานี้่ งภัยพิบัติในสมันักเรียนศึกษามุมมองความคิดเรือ
ยที่คนยังไม่มีความรูท้ างวิทยาศาสตร์เปรียบเทียบ
กับสมัยปัจจุบัน(จากหนังสืออ่านเสริมการศึกษาเพื่อป้องกันภัยพิบตั ิจัดท�ำโดยเมืองเซนได)กิจกรรมการใช้ประโยชน์ จากอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพัง้
◯รจู้ กั เหตุการณ์ แผ่นดินไหวครังใหญ่ทางฝั่งตะวัน่ นออกของญีป
ุ่・รูว้ า่ แผ่นดินไหวได้เกิดขึ้นที่ชายฝั่งมหาสมุทร
แปซิ ฟิกของภูมิภาคโทโฮะกุ・รถู ้ ึงความเสียหายในแต่ละบริเวณ มาตรการฟื้ นฟู ป้องกันและบรรเทาความเสียหาย

จากวรรณคดี โฮโจกิ โดยคะโมโนะโจเมพรรณนาสภาพบ้านเรือนพังครืนลงมา
ผู้คนและม้าทรุดฮวบลงในเหตุการณ์ แผ่นดินไหว(หอเอกสารอิวะเซะ เมืองนิ ชิโอะ)◯รจู้ กั โรงเรียนประถมอะระฮะมะ・รถู ้ ึงสภาพความเสียหายในเขตอะระฮะมะผ่านสื่อวีดทิ ัศน์・รูว้ า่ สถานที่ ได้ถกู รักษาไว้ให้เป็ นอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพัง

ค.ศ.1937 อินะมุระโนะฮิ ถูกพิมพ์เป็ น้่ นชัครังแรกในแบบฝึกอ่านภาษาญีปุ่ ้น่ ยประถมศึกษา และพิมพ์ต่อเนื่ องเรือ
มาจนถึง ค.ศ.1947◯เยี่ยมชมอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพัง สัมผัสความรูส้ ึกนึ กคิดของชาวชุมชนอะระฮะมะ
มาคิดถึงความรูส้ ึกและความหวังที่มีของชาวชุมชนอะระ
ฮะมะที่หลอมอยู่ในอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังกัน・ถึงสภาพเหตุการณ์ วนั เกิดเหตุภัยพิบัติ ความเสีย
หายจากคลื่นสึนามิ และสภาพความเป็ นอยู่ของคนในชุมชนจากการทัศนศึกษาโรงเรียนประถม
และชุมชนอะระฮะมะ・ทบทวนสิ่งที่เรียนรูจ้ ากการทัศนศึกษา แลกเปลี่ยนข้อสังเกตและค�ำถามกันและกัน◯คิดถึงสิ่งที่ตนควรปฏิบัติตามล�ำดับก่อนหลังความส�ำคัญยามเกิดภัยพิบัติโ ดยทบทวนถึงบทเรียนภัยพิบัติ ในอดีตและกิจกรรมเรียนรูท้ ี่ผ่านมา・คิดถึงสิ่งที่ตนควรท�ำและสิ่งที่ตนท�ำได้ หากสาธารณูป โภคเช่ น ไฟฟ้า แก๊ส การสื่อสาร
ก ารขนส่ง น�ำ้ ประปา ฯลฯได้รบั ความเสียหายและใช้การไม่ ได้ในยามเกิดเหตุภัยพิบัติ◯คิดถึงสภาพภัยพิบัติ ในพื้นที่ของตน ประเด็น
ปัญหา และการด�ำรงชีวติ จากนี้ ต่อไป・ดถึงการด�ำรงชีวติ ประจ�ำวันจากนี้ ต่อไปจาก
พื้นฐานการเรียนในแต่ละวิชา・คิดว่าตนจะมีส่วนร่วมในชุมชนอย่างไรในฐานะ
สมาชิกชุมชนคนหนึ่ ง และจะมีส่วนร่วมในสังคมอย่างไรในฐานะผู้รบั ผิดชอบอนาคตสังคมคนหนึ่ งดูเกณฑ์การประเมินในหน้าก่อน่ ่ น><ตัวอย่างการเรียนการสอน ① ภาษาญีป
ุอีกตัวอย่างของบทความในวรรณคดี โบราณ
เหตุการณ์ แผ่นดินไหว”อันเซนันไค”เกิดขึ้นวันที่ 5พฤศจิกายน ค.ศ. 1854 ณ เมืองฮิโระกะวะ
จังหวัดวะกะยะมะ ในเหตุการณ์ น้ีชายผู้หนึ่งนามว่า
ฮะมะกุชิ เรียวโตะ (กุยเบ)ได้น�ำชาวเมืองอพยพหนี ภัยจากสึนามิอย่างชาญฉลาดโดยใช้ ฟางข้าวจุดไฟเป็ นสัญญานน�ำทาง(เอกสารจากหอสมุดมหาวิทยาลัยมิยะกิเคียวอิค)ุ

<ตัวอย่างการเรียนการสอน ② ดนตรี>ผูค้ นมารวมกันรอบๆเปียโน สร้างบทดนตรี หลากหลายรูปแบบ
เชื่อมปัจจุบนั กับอนาคต
เปียโนทีเ่ คยตัง้ อยูท่ ี่ โรงเรียนประถมอะระฮะมะได้ถกู ย้ายไปที่โรงเรียนประถมชิชิโกและยังถูกใช้งานจนถึงทุกวันนี้้ ักเรียนท�ำกิจกรรมดนตรีสร้างสรรค์หลายรูปแบบ เช่นในวิชานีน
แต่งเพลงด้วยจินตนาการถึงชีวติ ผูค้ นทีเ่ คยอาศัยรอบๆโรงเรียน
สภาพชุมชน ความนึกคิดของผูค้ นและร่วมฟังบทเพลงด้วยกัน

<ตัวอย่างการเรียนการสอน ③ ภาษาอังกฤษ>่ เี ป้าหมายสร้างการตระหนักนักเรียนท�ำกิจกรรมทีม
ถึงความส�ำคัญในการสื่อสารให้ชาวต่างประเทศได้รู ้่ นเป็่ ากด้วยภัยพิบตว่าญีปุ่ นประเทศทีมั ิ(การถ่ายทอดตามแกนระยะห่างทางภูมศิ าสตร์)พร้อมกับกิจกรรมสืบสานความทรงจ�ำและบทเรียนจากเหตุการณ์แผ่นดินไหวให้แก่คนรุน่ ต่อไป(การถ่ายทอดตามแกนระยะเวลา)7<ตัวอย่างการเรียนการสอน ④ สังคมศึกษา >นักเรียนช่วยกันคิดว่าตนสามารถท�ำอะไรได้่ ะประสานกับคนอื่นๆในชุมชนตอนนี้เพื่อทีจ
เมื่อเกิดภัยพิบตั ิช่วยกันวางแผนการอย่างเป็ นรูปธรรมท�ำแผ่นโปสเตอร์
คัดเลือกผลงานทีเ่ หมาะในการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์
ฝึกการท�ำงานและแก้ปัญหาในกลุม่
และการมีสว่ นร่วมในสังคม

เรียนรู จ้ ากอนุ สรณ์ สถานโครงสร้างปรัก
พังจากภัยพิบัติแผ่นดินไหว
เรียนรูจ้ ากอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพัง
โรงเรียนประถมอะระฮะมะ้ ที่อะระฮะมะ
เหตุการณ์ 11 มีนา วันนันสายสัมพันธ์ของโรงเรียนประถมอะระฮะมะกับ
ผู้คนในชุมชนชีวติ ประจ�ำวันในโรงเรียนประถมศึกษา〜 กิจกรรมทางการศึกษาแต่ละวันชีวติ ประจ�ำวันของชุมชนอะระฮะมะ〜 ชีวติ ความเป็ นอยูข่ องชุมชนกับทะเล้
พลังความรุนแรงของแผ่นดินไหวครังใหญ่และสึนามิ่ นทางฝั่งตะวันออกของญีป
ุ่ที่ โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ เราได้เรียนรูถ้ ึงการปกป้องชีวติ ตนเองและคุณค่าของแต่ละวันในชีวติ่ งราวต่างๆของโรงเรียนประถมศึกษากับชีวต
และเรือิ ประจ�ำวันในท้องถิน่่ งที่เกิดกับตัวเองซึ่ งท�ำให้เกิด
เรามองเหตุการณ์ โรงเรียนอะระฮะมะเสมือนเป็ นเรือการเรียนรูอ้ ย่างลึกซึ้ งเว็บไซต์ จากการป้องกันภัยพิบตั ิของพวกเรา เพื่อการป้องกันภัยพิบตั ิของทุกคน
http://drr.miyakyo-u.ac.jp/arahama/เอกสารฉบับนี้สอดคล้องกับเนื้อหาบนเว็บไซต์แผ่นเวิรค์ ชีตส�ำหรับการเยี่ยมชมโรงเรียนและรายละเอียดของแต่ละแผนงาน และข้อมูลต่าง ๆ ได้ถกู อัพเดทอยู่เสมอ◯แผ่นเวิรค์ ชีตส�ำหรับการทัศนศึกษาสถานที่◯รายละเอียดของแต่ละแผนการสอน ข้อเสนอในการสอน สภาพการลงมือปฏิบัติ ฯลฯ◯รวมลิงค์ตา่ งๆที่เกี่ยวกับโรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ◯บันทึกและข้อมูลเกี่ยวกับแผ่นดินไหวครัง้ ใหญ่ทางฝั่งตะวันออก่ นของญีปุ่◯แนะน�ำเอกสารที่เกี่ยวกับการศึกษาการป้องกันภัยพิบัติติ◯เอกสารอื่น ๆส�ำหรับโทรศัพท์มือถือที่สามารถอ่านรหัส QRเข้าเว็บไซต์ โดยสแกน QR Code ทางขวามือแนะน�ำสถานที่ท่าเรือเซนไดแม่น�้ำนะนะคิตะสถานี อะระอิเซนไดฮิงะชิ

อาคารร�ำลึกเซนได3.11ถนนเซนไดโทบุรถไฟชินกนั เซ็น【อนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพัง โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ เทศบาลเมืองเซนได】https://www.city.sendai.jp/kankyo/shisetsu/ruin_arahama_elementaryschool.html
32-1 Shinborihata Arahama-Aza, Wakabayashi-ku,Sendai, Miyagi, 984-0033
โทรศัพท์：022 - 355 - 8517
เวลาเปิดท�ำการ：10 : 00〜16 : 00 ※ไม่เสียค่าเข้าชม
วันหยุด：วันจันทร์ และทุกๆพฤหัสบดีที่ 2 และที่ 4 ของเดือน
สถานี เซนได(หากตรงกับวันหยุดราชการ จะหยุดชดเชยในวันถัดไป)วันถัดจากวันหยุดราชการ(ยกเว้นหากวันถัดไปเป็ นวันเสาร์อาทิตย์หรือวันหยุดราชการ)/ วันหยุดสิน้ ปีและวันปี ใหม่เ ส้ น ท า ง ร ถ ไฟใต้ดนิ สายโทไซ
สุขา：1 แห่ง (ในห้องธุรการข้างสถานที่)สุขาที่ ใช้ ได้ส�ำหรับทุกคนเส้นทางรถไฟ ใต้ดิ
นสายนัมโบะกุ(accessible toilet)ที่จอดรถ：รถยนต์ขนาดปกติ 77 คัน ที่จอดรถพิเศษ 2 คันรถโดยสารขนาดใหญ่ 5 คัน (ไม่เสียค่าจอด)แม่น�้ำฮิ โระเซะคลองเทซังโบะริม

สายโทโฮะกุ

【อาคารร�ำลึกเซนได3.11】 (ตัวอาคารสถานีรถไฟ ใต้ดนิ อะระอิ)อนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังของ
http://sendai311-memorial.jp/โรงเรียนประถมศึกษาอะระฮะมะ
ถนนเซ
85-4 Kutsugata Arai, Wakabayashi-ku, Sendai-shi,นไดนับุMiyagi-ken 984-0032
ทางแยกเซนได
โทรศัพท์：022 - 390 - 9022
วะคะบะยะชิ
แม่น�้ำนะโทะริ
เวลาเปิดท�ำการ：10 : 00 〜17 : 00 ※ไม่เสียค่าเข้าชม
แผนที่รอบบริเวณอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังและอาคารร�ำลึกเซนได3.11
วันหยุด：ทุกวันจันทร์
(หากตรงกับวันหยุดราชการ จะหยุดชดเชยในวันถัดไป)วันถัดจากวันหยุดราชการ (ยกเว้นหากวันถัดไปเป็ นวันเสาร์อาทิตย์หรือวันหยุดราชการ)/ วันหยุดสิ้นปีและวันปี ใหม่สุขา：3 แห่ง (ชั้น 1 ชั้น 2 และฝั่งสถานี ) มีสขุ าที่ ใช้ ได้ส�ำหรับทุกคน (accessible toilet)ที่จอดรถ：ไม่มีท่ีจอดรถยนต์ของอาคาร โปรดใช้ ที่จอดรถ (เสียค่าจอด) ในบริเวณใกล้เคียง＜คู่มือการเรียนจากการป้องกันภัยพิบัติของพวกเรา เพื่อการป้องกันภัยพิบัติของทุกคนและคู่มือการเรียนรูจ้ ากอนุสรณ์ สถานโครงสร้างปรักพังเพื่อชีวติ และความเป็ นอยู่＞จัดท�ำโดย บัณฑิตวิทยาลัยวิชาชี พครู มหาวิทยาลัยมิยะกิเคียวอิค/ุ ศูนย์การศึกษาแบบบูรณาการเพื่อการศึกษาการป้องกันภัยพิบัติในการสร้างอนาคต โครงการสนั บสนุนการใช้ประโยชน์ โครงสร้างซากปรักพังจากภัยพิบัติYosuke Obayashi (บัณฑิตรุน่ ที่ 11) Shutaro Takami (บัณฑิตรุน่ ที่ 11) Prof. Yutaro Nashimoto และ Assoc. Prof. Takashi Odaร่วมมือโดย เทศบาลเมืองเซนได (ส�ำนั กงานวางแผนพัฒนาสร้างเมือง คณะกรรมการการศึกษา)ร่วมมือออกแบบโดย Chikara Kawamuraคู่มือนี้ จดั ท�ำขึ้นในวิชาของบัณฑิตวิทยาลัยวิชาชี พครู ในวิชาการค้นคว้าส�ำหรับวิชาชี พครู B - การศึกษาในโรงเรียน (การร่วมมือกับชุมชน)8