令和６年度シラバス（国語）教科（科目）
使用教科書
副教材等
１

国語（現代の国語）

単位数

２単位
学年（学類）『高等学校 現代の国語』(数研出版)『アシスト常用漢字』（数研出版）

学番21 県立阿賀黎明高等学校
１学年

グラデュエーション・ポリシー及びカリキュラム・ポリシー

グラデュエーション・ポリシー①自分と社会の関係性を見つめ、他と協働しながら取り組む力を育成します。
②複雑化する社会や地域に関心を持ち、様々な考えを受け入れる力を育成します。
③好奇心をもって自ら学び続け本質を見極めようとする姿勢と力を育成します。

カリキュラム・ポリシー①あらゆる進路に対応できるよう３つのカリキュラムを設定します。
②少人数制により個々にあったきめ細かな指導を行います。
③地域と連携し、地域資源を活用した教育活動を行います。
④生徒が興味をもった題材を地域の大人が伴走しながら探究するプロジェクト学習に取り組みます。

２ 学習目標言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めた(2) りすることができるようにする。

言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通(3) して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
３ 指導計画月
単元

4
書き言葉の技術

教材又は項目領域

学習活動（指導内容）

評価方法「論理的ということ」
野矢茂樹

発問評価
・文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などについて把握す小テスト
る。
定期考査
読むこと ・筆者は、「論理的」であるとはどのようなことだと考えているか、理解する。
・筆者が「論理的」でなければならないと考えているのはなぜか、理解する。 振り返りシート

文章構造を理解する

・文章における文と文、段落と段落の関係を知る。
読むこと ・文章の一貫性を高めるための工夫を理解する。

発問評価
振り返りシート

対比の構造「水の東西」
山崎正和

・日本と西洋の「水」に対するとらえ方の違いを、対比表現に着目して理解 発問評価
発表・報告する。
書くこと ・「水」の他に、日本と西洋とで感じ方や考え方の違いを感じさせるものをあ 小テスト
定期考査
げ，各自やグループで考察し、文章を書く。
振り返りシート※1学期中間考査

書き言葉の技術

要約をする

書くこと ・文章の構造を意識してまとめる。

5

・文章の要点を的確に捉える。

発表･報告
振り返りシート

・一般的に常識とされている事柄に対して、筆者がどのような主張をしてい 発問評価
小テスト定期考査るのか読み取る。
「『わらしべ長者』の経済学」
振り返りシート
・「わらしべ長者」の「男」がした具体的な経済活動を読み取る。
一般論と主張読むこと
梶井厚志
・文、話、文章の効果的な組立て方や接続の仕方について理解する。
6

実用の文章

・文章と図を読んで、非言語メッセージの特徴やその効果について考える。 発問評価
・文章と資料が示す内容をあわせて理解し、具体的事例を用いて考えを深 発表・報告「非言語コミュニケーション」
書くこと める。
定期考査
末田清子
振り返りシート※1学期期末考査

7
話し言葉の技術

情報の聞き取り方

8
具体と抽象「ものとことば」
鈴木孝夫

書き言葉の技術

比較する

9

比較する

10

発表・報告
・目的に応じて情報を聞き取る。
・大意を聞き取る方法のスキミングや具体的な情報を探す方法のスキャニ 振り返りシート
話すこと ングに取り組む。
聞くこと ・復唱と聴写に取り組む。
発問評価
・言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解する。
発表・報告
・具体と抽象の対応をとらえながら読解する。
・日本語と英語の単語を比較し、認識される対象にどのような違いがあるか 小テスト
書くこと定期考査を調べる。
振り返りシート※2学期中間考査

・比較によって仮説を立てる。
読むこと ・類推によって新しい視点を得る。

発問評価
振り返りシート

・比喩、例示、言い換えなどの修辞や、直接的な述べ方や婉曲的な述べ方 発問評価
発表･報告について理解する。
小テスト「絵を前に思いをめぐらす」
・主張と論拠など情報と情報との関係について理解する。
椹木野衣
話すこと ・芸術鑑賞についての二つの文章の内容を参考に、自身の絵の見方につ 定期考査
振り返りシート
聞くこと いて話し合う。
「単純と複雑」
・目的や場に応じて、実社会の中から適切な話題を決め、様々な観点から齋藤亜矢
情報を収集、整理する。

時間

4162664814

10
論証する

書き言葉の技術・論証における根拠の重要性を理解する。
読むこと ・論証の方法を確認する。

発問評価
振り返りシート

2

発問評価
・筆者の考え方に対する自分の意見を、具体例とともに説明する。
小テスト
・筆者の最も言いたいことを的確におさえて、要約をする。
・筆者の表現を読み解き，その主張を理解したうえで、学習課題に沿って自 定期考査
「科学コミュニケーション」
視野を広げる
読むこと 分の意見を具体的に述べる。
振り返りシート
岸田一隆※２学期期末考査

11

・複数の資料から適切に情報を読み取る。
実用の文章

12

・資料の内容をふまえて、自分の暮らす地域の課題について考える。
資料を分析して考えをまと書くこと ・自分の住む地域の再生・活性化の具体例を調べて、案を考える。
める

6

発表･報告
振り返りシート

3

・筆者の主張をふまえた上で他者と自分との関係性について自分の意見を 発問評価
小テスト持つ。
「他者を理解するということ」 話すこと
定期考査
視野を広げる・文章中の表現につい、文章の論理の展開を捉えて説明する。
聞くこと
鷲田清一
振り返りシート
・本文中の具体例を通して、「わかろうとする姿勢」とは何かを考える。

1
思考を深める「時を編む人間」
田口茂

3 表現の実践

レポート
プレゼンテーション

28

・「時間はどのように『ある』のか」ということについて、筆者の考えをまとめ 発問評価
発表･報告
る。
・「時間」にまつわる慣用表現や格言などをあげて、「時間」とはどのようなも 小テスト
書くこと
定期考査のか、それぞれで定義する。
・「要約をする」で学習したように、文章の要点を的確に捉えて要約する。
※学年末考査発表･報告・出典を明示して文章や図表などを引用し、レポート書く。
話すこと ・作成したレポートを、プレゼンツールを使用して発表する。
振り返りシート54

聞くこと話すこと・聞くこと

書くこと

読むこと

20

30

20

合計
70

「1単位時間は50分」

４ 評価の観点の趣旨
観点
（１）

知識・技能

（２）

思考・判断・表現（３）主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けてい ・論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像 ・言葉を通じて積極的に他者や社会に関わっる。
したりする力を伸ばしている。
たり、思いや考えを広げたり深めたりしている。
・他者との関わりの中で伝え合う力を高めている。 ・言葉がもつ価値への認識を深めようとしてい趣・自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。 る。
旨・進んで読書に親しみ、言葉を効果的に使おうとしている。

５ 評価方法観点（１）

知識・技能（30％）（２）

思考・判断・表現（35％）（３）主体的に学習に取り組む態度（35％）

・小テストや定期考査の評価
・小テストや定期考査の評価
・授業中の発言、発表やグループワークの取り評 ・レポートやワークシート、提出物などの内容の確認 ・授業中の発言、発表やグループワークの取り組 組み
価・振り返りシートの記述
み・レポートやワークシート、提出物などの内容
方・レポートやワークシート、提出物などの内容の確の確認
法
認・振り返りシートの記述
・振り返りシートの記述

６ 担当者からの一言「現代の国語」は、実社会・実生活に生きて働く国語の能力を育成する科目です。授業では、基礎・基本を学び、実際に話したり書いたりする学習活動をします。普段の生活の中でも学習して身につけた国語の能力を、積極的に使い、応用力も高めていきましょう。