が い こ く じ んしょうがくせい

外国人小学生のためのさ ん す う

ようご

算数用語カード

ご～スペイン語～

ざ い ひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい(財)兵庫県国際交流協会
ひょうごにほんご

兵庫日本語ボランティアネットワーク
さくせい ひょうご にほんごかい(作成：兵庫日本語ボランティアネットワーク「わくわく会」)

＜算数・理科用語カードのご利用にあたって＞《作り方》
１．必要な言語の用語カードと、イラストカードを印字します。
２．イラストカードに、お好みの色を塗ります。
３．用語カードとイラストカードの同番号のものが裏表になるように貼り合わせます。
（両面印刷していただいてもＯＫ。）
４．ラミネート（パウチ）します。
５．カードの大きさに切り分けます。（ラミネーターの大きさによっては、カードにしてから、ラミネートしていただいてもＯＫ。）
６．完成！

《使い方》
１．児童が勉強している単元に出てくる用語のカードをピックアップします。
おもて

２．児童にカードの 表 （絵）を見せ、書かれていることばを一緒に読み、あるいは児童に読ませ、絵で意味をとらせます。読めなかったことばは、もう一度一人で読ませます。（）があるものについては、（）にあてはまる言葉を入れて、読ませます。
３．裏の訳で、意味を確認させます。
４．もう一度、絵を見ながら、読みます。

＊その他、いろいろな方法でご活用ください。

外国人児童のための翻訳教材 ア ン ケート「外国人児童のための翻訳教材」を実際にお使いになってみて、いかがでしたか。差し支えない範囲でけっこうですので、ご意見をお寄せください。

所属先はどちら ですか。
a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ→差し支えなければ、学校名、団体名をお書きください。
d. その他〔〕

１ ．どちら でこ の翻訳教材をお知り になり まし たか。
a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ→差し支えなければ、学校名、団体名をお書きください。
d. 兵庫県国際交流協会のＨＰ

e. その他〔〕

２ ．どちら でこ の翻訳教材をご利用になり まし たか。
a. 小学校の国際教室 b. 小学校内での日本語教科学習支援→差し支えなければ、学校名、団体名、教室名をお書きください。
d. その他〔c. ボランティア教室〕

３ ．どの教材をお使いになり まし たか。
（１）言語 〔英・スペイン・ポルトガル・ベトナム・タガログ・中国・韓国／朝鮮〕（２）教科①算数用語カード ②理科用語カード ③社会科用語カード④生活科用語カード⑤漢字熟語集４ ．学習者は何歳ですか。また、何年生用の教材を使っ ていますか。
〔歳〕 〔年生用〕

５ ．お使いの教科書は何ですか。
（１）算数 〔出版社：（２）理科 〔出版社：（３）社会科 〔出版社：（４）生活科 〔出版社：

教科書名：教科書名：教科書名：教科書名：〕〕〕〕６ ．教材についてお尋ねし ます。
（１ ）算数用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（２ ）理科用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（３ ）社会科用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（４ ）生活科用語カ ード について
① 用語の数a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる→ｃ. d. とお答えの方は、どのぐらいの数が適当だと思われますか。

② 用語の選び方
a. 適切
b. まあまあ適切c. あまり適切でない d. 全く適切でない→c. d. とお答えの方は、具体的にどの用語が適切でなかったのか、また、どのような用語が不足していると思われるかについて、お書きください。

③ 絵のわかりやすさ
a.わかりやすい b.まあまあわかりやすい c.あまりわかりやすくない d.わかりにくい→ｃ. d. とお答えの方は、具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら、お書きください。

その他、ご意見があれば、お書きください。

（５ ）漢字熟語集についてご意見があれば、お書きください。

７ ．今後は、どのよ う な教材があればいいと 思われますか。

＊ ご協力ありがとうございました。アンケートは下記宛、お送りください。

(財)兵庫県国際交流協会 多文化共生課
email： frs@net.hyogo-ip.or.jp
Fax ： 078-230-3280

おはじき

かず/すうじcanicasnúmero51

れい/ぜろならべます(ならべる)

alinean(alinear)
6

cero
2

かぞえます

せん（千）

(かぞえる)

cuentan(contar)
7

mil
3

ぬります

まん（万）

(ぬる)

diez milpintan(pintar)8

4

(あわせて10になります(あわせる・たしざん)(10になる)¿Cuántos hay en
total?

suman diez/ ser
10

13

9

なんこ?

9にします
（9にする）¿Cuántos?

14

10

なんにん?

なんばんめ?

¿Cuántas
personas?

¿En qué lugar
desde ～?

15

16

para hacer 9

11

なんびき?

3にんずつ

¿Cuántos(animales)?

cada tres
personas12なんまい?

なんぼん?

かみなどうすいもののかぞえかた

えんぴつなどながいもののかぞえかた¿Cuántas hojas?
(sufijo de conteo para lascosas delgadas y llanas)¿Cuántos lápices?
(sufijo de conteo para loslapices y objetos largos)

21

17

ゲーム

なんさつ?
ほんのかぞえかた

juego
22¿Cuántos libros?
(paralos libros o cuadernos)
18

じゃんけん

なんだい?

juego de la mano for- mando
piedra, las tijeras y el papel paraecharalgo a suertes

くるまのかぞえかた¿Cuántos coches?
(sufijo de conteo para loscoches)23

19

かつ（ゲームに）なんかい?
かいすうのかぞえかた

ganar(un juego)
24¿Cuántas veces? (sufijode conteo para el númerode veces)

たしざん

まける

suma/
adición

perder29

25

ひきざんあたり(まと）resta/
sustracción

acertar elblanco30

26

ふえるはずれaumentarno acertar elblanco

31

27

いれる

2まいめくって(2まいめくる)

meter/
poner
32

hojear 2 hojas/
volver 2 hojas
28

こたえ

みんなで(合計)
たしざんのこたえになることがおおい

respuesta
37

en total
33

じゅんにぜんぶでたしざんのこたえになることがおおい

por orden38

en total
34

しきつなぎます(せんでつなぐ)ecuación

unir con una lí
nea
39

40

35

よこけいさんlado

cálculo36たて

しかた・やりかたをかんがえましょう

langitud

Piensen cómosolucionar elproblema.
45

41

かくれたかずひょう

númeroescondidotabla/
cuadro

46

42

くじ

グラフ

sorteo/rifa

gráfico

47

48

43

すごろく

どちら/どっち

juego de la oca¿cuál?
44

たしかめざんのこり

calcular para
confirmar

resto

53

49

ちがいくらべてみよう(くらべる)

diferencia

Comparemos(comparar)
54

50

いくつぶんかえる¿Cuántas (veces)?

cambiar

55

51

さいころ

つかう
ひきざんになることがおおい

dado
56

utilizar52

おかねかたち

dineroforma6157

ねだんにているprecioparecido/semejante

62

58

ぶんぼうぐ

おなじ

artículos deescritorios

igual/ mismo

63

64

59

10のくらいたしかめる

decenaconfirmar
60まえから3にん(まで)

100のくらいtres personas
desde delantecentena69

65

まえから3にんめ

1000のくらいtercera persona
desde delantemillar70

66

うしろから3にん(まで)10000のくらい

tres personas
desde detrás

decena demillar

71

72

67

うしろから3にんめ

かいものtercera persona
desde detrás

compras68みぎから3にん(まで)うえから2ばん(まで)tres personas
desde derecha

hasta el segundo
lugar desde arriba

77

73

みぎから3にんめ

うえから2ばんめ

tercera persona
desde derechael segundo lugar
desde arriba

78

74

ひだりから3にん(まで)したから3ばん(まで)tres personas desdeizquierda

hasta el tercero
lugar desde abajo

79

80

75

ひだりから3にんめ

したから3ばんめ

tercera persona
desde izquierda

el tercero lugar
desde abajo76