保健体育科【保健】

評価規準
愛媛県立今治西高等学校 保健体育科

教科

保健体育科

目

１学年

単 位 数
教 科 書

保健１類型

共通

新高等保健体育（大修館）
保健の見方・考え方を働かせ、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、生涯を通じて人々が自らの健康や環境を適切に管理し、改善していくための資質・能力を次のとおり育成する。
１

科目目標

個人及び社会生活における健康・安全について理解を深めるとともに、技能を身に付けるようにする。

２

健康についての自他や社会の課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、目的や状況に応じて他者に伝える力を養う。

３

生涯を通じて自他の健康の保持増進やそれを支える環境づくりを目指し、明るく豊かで活力ある生活を営む態度を養う。

令和６年度
単元

評価時期

１学期

保健体育科【保健】 評価規準

安全な社会づくり（安全な社会生活）
１学期 ４月～５月
・安全な社会づくりについて、理解することができるようにする。
・安全な社会づくりに関わる事象や情報から課題を発見し、自他や社会の危険の予単元の目標測を基に、危険を回避したり、傷害の悪化を防止したりする方法を選択し、安全な社会の実現に向けてそれらを説明することができるようにする。
・安全な社会づくりについて、自他や社会の健康の保持増進や回復についての学習に主体的に取り組もうとすることができるようにする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・安全な社会づくりには、環境・安全な社会生活について、安全・安全な社会生活についての学の整備とそれに応じた個人のに関する原則や概念に着目し習に主体的に取り組もうとし取組が必要であること。また、て危険の予測やその回避の方ている。

交通事故を防止するには、車法を考えているとともに、そ両の特性の理解、安全な運転れらを表現している。

や歩行など適切な行動、自他の生命を尊重する態度、交通環境の整備が関わること。交通事故には補償をはじめとした責任が生じることを理解している。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期期末考査・課題プリントの記述内容
・第１学期期末考査・ワークシートの記述内容
・授業ノートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による行動観察

単

元

評価時期

応急手当（安全な社会生活）
１学期 ５月～６月
・応急手当について、理解することができるようにする。
・応急手当に関わる事象や情報から課題を発見し、自他や社会の危険の予測を基に、単元の目標

危険を回避したり、傷害の悪化を防止したりする方法を選択し、安全な社会の実現に向けてそれらを説明することができるようにする。
・応急手当について、自他や社会の健康の保持増進や回復についての学習に主体的に取り組もうとすることができるようにする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・適切な応急手当は、傷害や疾・安全な社会生活について、安全・安全な社会生活についての学病の悪化を軽減できること。

に関する原則や概念に着目し習に主体的に取り組もうとし応急手当には、正しい手順やて危険の予測やその回避の方ている。

方法があること。また、応急手法を考えているとともに、そ当は、傷害や疾病によって身れらを表現している。

体が時間の経過とともに損なわれていく場合があることから、速やかに行う必要があることを理解しているとともに、心肺蘇生法などの応急手当を適切に行う技能を身に付けている。

観点

評 価 内 容・第１学期期末考査

知識・技能・課題プリントの記述内容
・実技実習（心肺蘇生）

思考・判断・表現

・第１学期期末考査・ワークシートの記述内容
・授業ノートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による行動観察

単元

評価時期

健康の考え方（現代社会と健康）
１学期 ６月～７月
・健康の考え方について、理解することができるようにする。
・健康の考え方に関わる事象や情報から課題を発見し、疾病等のリスクの軽減、生単元の目標

活の質の向上、健康を支える環境づくりなどと、解決方法を関連付けて考え、適切な方法を選択し、それらを説明することができるようにする。
・健康の考え方について、自他や社会の健康の保持増進や回復についての学習に主体的に取り組もうとすることができるようにする。

知識・技能・国民の健康課題や健康の考え思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・健康の考え方について、課題を ・健康の考え方についての学習方は、国民の健康水準の向上発見し、健康や安全に関するに主体的に取り組もうとしてや疾病構造の変化に伴って変原則や概念に着目して解決のいる。

わってきていること。また、健方法を思考し判断していると康は、様々な要因の影響を受ともに、それらを表現していけながら、主体と環境の相互る。

作用の下に成り立っていること。健康の保持増進には、ヘルスプロモーションの考え方を踏まえた個人の適切な意思決定や行動選択及び環境づくりが関わることを理解している。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期期末考査
・課題プリントの記述内容
・第１学期期末考査・ワークシートの記述内容
・授業ノートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による行動観察

令和６年度
単

元

評価時期

２学期

保健体育科【保健】 評価規準

現代の感染症とその予防（現代社会と健康）
２学期 ９月～10 月
・現代の感染症とその予防について、理解することができるようにする。
・現代の感染症とその予防に関わる事象や情報から課題を発見し、疾病等のリスク単元の目標の軽減、生活の質の向上、健康を支える環境づくりなどと、解決方法を関連付けて考え、適切な方法を選択し、それらを説明することができるようにする。
・現代の感染症とその予防について、自他や社会の健康の保持増進や回復についての学習に主体的に取り組もうとすることができるようにする。

知識・技能思考・判断・表現・感染症の発生や流行には、時 ・現代の感染症とその予防につ主体的に学習に取り組む態度
・現代の感染症とその予防につ代や地域によって違いがみらいて、課題を発見し、健康や安いての学習に主体的に取り組れること。その予防には、個人全に関する原則や概念に着目もうとしている。の取組及び社会的な対策を行して解決の方法を思考し判断う必要があることを理解してしているとともに、それらをいる。

表現している。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・課題プリントの記述内容
・第２学期期末考査・ワークシートの記述内容
・授業ノートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による行動観察

単元

評価時期

生活習慣病などの予防と回復（現代社会と健康）
２学期 10 月～12 月
・生活習慣病などの予防と回復について、理解することができるようにする。
・生活習慣病などの予防と回復に関わる事象や情報から課題を発見し、疾病等のリ単元の目標

スクの軽減、生活の質の向上、健康を支える環境づくりなどと、解決方法を関連付けて考え、適切な方法を選択し、それらを説明することができるようにする。
・生活習慣病などの予防と回復について、自他や社会の健康の保持増進や回復についての学習に主体的に取り組もうとすることができるようにする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・健康の保持増進と生活習慣病

・生活習慣病などの予防と回復

・生活習慣病などの予防と回復などの予防と回復には、運動、について、課題を発見し、健康についての学習に主体的に取食事、休養及び睡眠の調和のや安全に関する原則や概念にり組もうとしている。

とれた生活の実践や疾病の早着目して解決の方法を思考し期発見、及び社会的な対策が判断しているとともに、それ必要であることを理解していらを表現している。

る。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・課題プリントの記述内容
・第２学期期末考査・ワークシートの記述内容
・授業ノートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による行動観察

令和６年度
単元

評価時期

３学期

保健体育科【保健】 評価規準

喫煙、飲酒、薬物乱用と健康（現代社会と健康）
３学期 １月～２月
・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康について、理解することができるようにする。
・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康に関わる事象や情報から課題を発見し、疾病等のリ単元の目標

スクの軽減、生活の質の向上、健康を支える環境づくりなどと、解決方法を関連付けて考え、適切な方法を選択し、それらを説明することができるようにする。
・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康について、自他や社会の健康の保持増進や回復についての学習に主体的に取り組もうとすることができるようにする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・喫煙と飲酒は，生活習慣病な・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康に・喫煙、飲酒、薬物乱用と健康にどの要因になること。また、薬ついて、課題を発見し、健康やついての学習に主体的に取り物乱用は、心身の健康や社会安全に関する原則や概念に着組もうとしている。に深刻な影響を与えることか目して解決の方法を思考し判ら行ってはならないこと。そ断しているとともに、それられらの対策には、個人や社会を表現している。

環境への対策が必要であることを理解している。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査・課題プリントの記述内容
・学年末考査・ワークシートの記述内容
・授業ノートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容・教師による行動観察

単元

評価時期

精神疾患の予防と回復（現代社会と健康）
３学期 ２月～３月
・精神疾患の予防と回復について、理解することができるようにする。
・精神疾患の予防と回復に関わる事象や情報から課題を発見し、疾病等のリスクの単元の目標軽減、生活の質の向上、健康を支える環境づくりなどと、解決方法を関連付けて考え、適切な方法を選択し、それらを説明することができるようにする。
・精神疾患の予防と回復について、自他や社会の健康の保持増進や回復についての学習に主体的に取り組もうとすることができるようにする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・精神疾患の予防と回復には、・精神疾患の予防と回復につい・精神疾患の予防と回復につい運動、食事、休養及び睡眠の調て、課題を発見し、健康や安全ての学習に主体的に取り組も和のとれた生活を実践するとに関する原則や概念に着目しうとしている。

ともに、心身の不調に気付くて解決の方法を思考し判断しことが重要であること。また、ているとともに、それらを表

疾病の早期発見及び社会的な現している。

対策が必要であることを理解している。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査・課題プリントの記述内容
・学年末末考査・ワークシートの記述内容
・授業ノートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による行動観察