卒 業 生メッセージ

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Voice 02

様々な人との出会いの中で培った- 置かれた場所で咲く-「相手の立場に立って考える力」

現代社会を見つめ直し、自ら主体的に学びをデザインする

学校法人立命館（食マネジメント学部事務室）
産業社会学部 現代社会学科 現代社会専攻（2022 年卒業）

キリンビール株式会社（中四国流通支社流通第１支店）
産業社会学部 現代社会学科 メディア社会専攻（2022 年卒業）

片倉 由季菜 さん

梅田 直哉 さん

やりたいことがまだ見つかっていないけれど、迷いながらも一生懸命に頑張る人を応援したい。そんな想いから大学職員を目指し、現在は BKC にある食マネジメ
ント学部事務室で働いています。学生・教員・地域の方や他業種の方など、様々な立場の方と接する機会が多く、その際に産業社会学部で学んだ「相手を尊重しつつ、多様な価値観を受け入れる柔軟さ」が活かされています。
「自分の好きなことは何だろう？」という感覚を大
切に、何事にも挑戦することで、きっと「自分の道はこれだ！」と思える出会いがこの先、待っていると思います。

在学中はメディアリテラシーのゼミ活動に注力。オリンピックの新聞報道をグループで 分析し、メディアを読み解く力や学生と共に協働してやり抜く姿勢を学びました。
卒業後は学部と共通した指針に惹かれ、社 会 課 題 解決による価 値 共 創を目指すキリンに入社しました。現在は
スーパーなどの量販店への酒類営業に従事。ゼミや講 義の多面的な学びが、
お客様視点で考え抜く提案力に繋がっていると感じます。必ず大学の経 験は未来の糧になってくれます。

Voice 03

産業社会学部で得た経験は、間違いなく私の人生の宝です。
スカパー JSAT 株式会社
（宇宙事業部門 宇宙・衛星事業本部 メディア事業部 第２チーム）

産業社会学部
College of Social Sciences
Ritsumeikan University
GUIDE 2025

Voice 04

「答えは１つじゃない。かもしれない」
可能性をたくさん考えられるように

産業社会学部 現代社会学科 スポーツ社会専攻（2024 年卒業）

京都市立小学校（教諭、学級担任）
産業社会学部 現代社会学科 子ども社会専攻（2016 年卒業）

入野 倖輔 さん

東郷 寛子 さん

産業社会学部で学んだ事は、「何事においても積極性を持ち、常に挑戦を続けることの重要性」です。所属していたゼミがインクルーシブ関連だったこともあり、障がい者スポーツに関する貴重な経験をする機会が沢山ありました。なかでも、学生ボランティア団体の立ち上げ・活動
は大きな挑戦であり、私の人生の宝です。
スカパー JSAT は、メディア×宇宙という唯一無二の企業であり、大きな規模感で常に挑戦を続けています。私はその風土に惹かれ、入社しました。産業社会学部で学んだ事を活かし、今後も未知なる世界への挑戦を続けていきます。

小学 校の先生になりたかった私は、この学部を選び、教職に関する授 業を中心に、子どもを取り巻く社会について学びました。また、ダブルメジャー制度を活用したことで、「教育」以外の側面から、子どもたちについて考える機会を得ることができました。専門が異なる学生と、意見の交流ができたことも貴重な経 験です。教 諭として子どもたちと向き合うようになって、多角的な視点から物事を考えることの重要性を実感しています。

Voice 05

立命館大学

Special Content

社会のリアルを見抜き、あたりまえの生活を支え、よりよい社会の構築に貢献したい
関西電力送配電株式会社（京都本部）
産業社会学部 現代社会学科 人間福祉専攻（2022 年卒業）

中村 圭歩 さん
産業社会学部のフレキシブルな学びを生かし、女性リーダーの活躍について研究しました。現在は男性比率の多い職場ですが、性別や経験に関係なく安心して働けるよう、誰もが 理 解しやすい教育ツールを開発したり、積極的に意見を発 信したりして、労働環境改善に取り組んでいます。そして、産社で培った、社会のリアルを俯瞰的に見る眼を電力供給の仕事に生かそうとしています。生まれ育った関西で、ウェルビー
イングな社会の構築にインフラの側面から貢献したいと考えています。

活躍するさんしゃ先輩を学生が訪ね、仕事のこと、人生の楽しみ方などを聴きました。今、好きな仕事をして、社会人という人生を歩んでいるさんしゃの先輩。その姿に、未来へつながるヒントがきっと見つかるでしょう。

https://www.ritsumei.ac.jp/ss/sansya-crosstalk /Social Sciences
Media and Society

立命館大学 産業社会学部〒 603-8577 京都市北区等持院北町 56-1
Tel：075-465-8185

Sports and Society
産業社会学部ホームページ

https://www.ritsumei.ac.jp/ss/

Children and Society
Human Welfare

どんな社会を生きていきたいですか？
現代社会の課題に多角的な視点から鋭く迫り、真に豊かな未来を探求する。

ど ん な 社 会 を 生 き て い ま す か？

ど ん な 社 会 が あ った で しょうか？
産業社会学部は、東海道新幹線の開通、東京オリンピックや大阪万博の開催…
そんな経済成長が進む 1965年に誕生しました。
その影では、産業社会の問題と捉えられる都市化や工業化による問題が発生しました。

その人らしく尊厳ある
多様な暮らしと
生き方を支援する。

メディアの役割や使命を学び、
社会とのより良い関係を創出する。

現代社会専攻SOCIAL SCIENCES

その後グローバル化や情報化が進みましたが、経済停滞・過疎化・大震災、はては環境問題などが起き、今、私たちの「生き方」が根底から問われています。

人間福祉専攻メディア社会専攻

H U M A N W E L FA R E

MEDIA AND SOCIET Y

変わり続ける社会のなかで浮き彫りとなる、
あらゆる問題とひたむきに向き合うのが産業社会学部です。

クロスオーバーラーニング

産業、労働、都市、メディア、環境、ジェンダー、ダイバーシティ、
家族、教育、福祉、スポーツ、観光、趣味…
社会のあらゆる現象が研究対象です。

AI が答えてくれない問いに向き合う4年間が、あなたを待っています。

あなたは、どんな可能性を広げたいですか？

子ども社会専攻

スポーツ社会専攻

CHILDREN AND SOCIET Y

SPORTS AND SOCIET Y
心豊かで健康的な人間社会のために、スポーツやレジャーのあり方を考察する。

子ども・若者が生きる社会を捉え、
構想する。

学びの特長

学びの特長

01 クロスオーバー・ラーニング

02 アクティブ・ラーニング

多様な関心に応じて、自分だけの学びをデザインすることが国内外のフィールドワーク・データ分析・理論から、新たな問題に多角的にアプローチすることができます。

い、大学で新しく出会う問い―多様な仲間と対話し、協働し、柔軟なカリキュラムで専門性と学際性を高めるできます。専攻・領域横断的に科目を履修し、複雑な社会問

地域や社会とのかかわりから問題発見・解決する

いを発見して解決に取り組みます。あなたが今抱いている問ともに挑戦しましょう。

RITSUMEIK AN UNIVERSIT Y COLLEGE OF SOCIAL SCIENCES
1

2

STUDENT
VO I C E

現代社会専攻あなたは、どんな可能性を広げたいですか？

マイノリティとされる人たちの多様な価値観に配慮した言葉にして届けたい。

報道記者になりたい。

迫田 真帆 さん中西 美琴 さん

情報発信のできる、

私は高校時代、ジェンダーをはじめ幅広いトピックに関心を持っていたインタビュー調査などから探ってみたいと思っています。こうした問いを私は、人間関係を外へ外へと広げられる仕事として、高校時代から記者

現在取り組んでいる卒業論文では、メディアのなかに現れる母親像を研ので、多様な専門性を持つ先生がいて、柔軟に学べる制度のある産業社

多角的に考えるため、ダブルメジャー制度を利用し、さまざまな学問領域を志していました。戦争のような重要な歴史を風化させないよう、当事者究したいと考えています。愛情弁当を作る母親像は典型的な理想イメージ

会学部に進学しました。実際に入学してから様々な授業やフィールドワーの知見を生かしながら卒業論文に取り組んでいます。研究の視点を学ぶの生の声を聴き、後世に伝えていきたいと思っています。専攻の講義では、ですが、こうしたイメージの形成にはメディアの力が大きく、良くも悪くもクを通して、社会の中でマイノリティとされる人たちを取り巻く状況を理こと、そして、かき消されがちな当事者の声や、現場で問題と向き合い実

実際の新聞記者の方が講師となり、実際にインタビューをして、記事を書

自分も影響を受けています。しかし、家庭によっては異なる人がその役解し、多様な人々との共生について考えることの重要性を学びました。そ践している人々のお話を聞くことで、はじめて見えてくるものがあります。

く体験をしました。また、SNS 社会のような今日の自分たちを取り囲む割を担っていたり、異なるやり方で愛情を伝えていたり、価値を見出す部

こから、外国籍の方々の生活保護受給をテーマに研究をしていきたいと

将来は、マイノリティとされる人たちの声を伝える仕事がしたいと考え、

メディア環境について学びを深めると同時に、他専攻の授業も積極的に分もさまざまであったりします。いろいろな境遇にある当事者の立場に思うようになりました。自分自身も将来、就職して自立すると考えたときに、新聞記者を目指しています。言葉は、社会の様々な状況を見えるようにす

受講し、貧困や障害者支援といった福祉の問題にも関心を広げていきま

立ち、多様性が認められ、すべての人が生きやすい社会づくりをめざし

そもそも「自立」という概念がどのような前提のもとにつくられ、今問い直るものだと思っています。今感じている違和感や見えない社会問題につした。加えて、課外活動として戦争経験者や在日コリアン、技能実習生なた研究を行いたいです。そして、一見、自分には関係ないと思う事柄に対されているのか、そして、「自立」が求められる社会でマイノリティである

いて言葉を用いて表現することで、多様な人々の声を届ける仕事に携わっ

ど多様な人々にインタビューする活動をし、ゼミで共有して議論しています。

しても興味を持ってもらえるような伝え方を意識することで、多様な人々

外国籍の人と共に支え合って生きるためのヒントとなるような考え方をていきたいです。

就職活動では、こうした学びのすべてが役に立ちました。

が認め合い、共生することのできる社会づくりに貢献したいです。

現代社会専攻 紹介

メディア社会専攻 紹介

現 代 社 会 の 課 題 に 多 角 的 な 視 点 から鋭く迫り、 真 に 豊 か な 未 来 を 探 求 する。

メディア の 役 割 や 使 命 を 学 び 、 社 会とのより良 い 関 係 を 創 出 する。

貧困や格 差の増大、少子高齢化と人口の縮小、都市の過密と地方の衰 退 、「私たちとメディアの関わり」をいろいろな角度から捉え返す―それが、メジェンダー不 平 等 やマイノリティの 排 除、非正 規 雇 用の 増 加 や 労 働 条 件

ディア社 会専 攻での学びの目的です。メディアの現 場で必 要とされる知 識の悪化 、家 族の多様 化とケアの負担、そして、地 球 環 境問題の深刻化と人や技 能を修 得するだけではなく、現代社会とメディアの関わりを問い直し、

間 社 会の持 続 可能 性、自然 災害や感 染 症 拡 大への対応 、宗 教や文化の違あるべき「メディア社 会」をいかに考えていくか ―こうしたことに重 点を置

いを巡る対立や紛 争など、あなたが住む街からはるか 遠くの海 外に至るまいて学んでいきます。そのために、3つの領域を用意しています。｢送り手｣で、現代社会は数多くの課 題であふれています。これらの諸課 題に関して、と「受け手」の両面からジャーナリズムやソーシャルメディアを捉え、メディ

あなた自身の興 味 や 関 心にもとづ いて多角的な視 点から鋭く迫る学びを

アと人との関わりを考える「市民メディア」領域 。テレビ、新聞、雑 誌 、広告実現できるのが 現代 社 会専 攻 です。「社 会 形成 」
「社 会文化」「環 境 社 会」などメディアの「発 信 媒体」についての理 解を深め、それらと社会、政 治、歴という 3つの領域とその科目群を組み合わせることで、あ史などとの関 係を探る「メディア社 会」領域 。そして、映なただけのオリジナルな学びをデザインし、極めることができる履修プログラムが用意されています。 あな た自身 や周 囲 の人 がより幸 せにな
孫 片田 晶 准教授メッセージ
現代社会専攻では、社会の動きとそのしくみを捉えるデータ分析の方法、人々の人生と深く向き合う方法、自分達自身のライフスタイルを変革していく方法など、
我々ひとり一人が社会と豊かに対話しながら生きていくための方法を学ぶことができます。
3

メディア社会専攻

あなたは、どんな可能性を広げたいですか？

困難をすくい上げ、

STUDENTVO I C Eれる社会のあり方や、すべての人びとにとって自由で 公正な社会のあり方を構想し、そ画、マンガ、観 光、スポーツなど、さまざまな文化 、

卒業論文テーマ（過年度例）

ポピュラー・カルチャーとの関わりからメディアの 役 割 を 考 える「 メディア 文化」領 域 で す。

⿟教育機会均等としての大学無償化
⿟仕事と子育ての両立はなぜ難しいのか―非正規雇用の女性からみる
⿟ルッキズムの視点から考える摂食障害―SNS の普及とその影響の実現のために「問い」を立て、その解決

⿟
「作品」から「道具」としてのポピュラー音楽へ―人気ジャンルと音楽聴取の変容から策をともに探求していきましょう。

⿟ファストファッション企業の環境保全と持続可能性に関する研究―
UNIQLOとZARA の環境問題への取り組みを事例として
⿟戦争をどう反省し、平和をどう捉えてきたのか―舞鶴市と広島市を比較して根津 朝彦 教授メッセージ
新聞やテレビの記者は名刺1枚で会いたい人に誰にでも会える魅力的な仕事です。
NHKなどで社会問題に迫るドキュメンタリーを観た人もいるでしょう。報道だけ
でなく、SNSや音楽文化まで現代社会に最も影響力の強いメディ
アの世界を存分に学んで下さい。

現 代のメディアの 役 割と使 命をともに考えましょう。

卒業論文テーマ（過年度例）
⿟フェイクニュースはなぜなくならないか⿟YouTuber 聖地巡礼による地域活性化 ―「東海オンエア」と愛知県岡崎市を事例に―⿟ハリウッド恋愛映画のヒロインの「靴」に見る記号論的分析
⿟スマートフォン社会におけるネットいじめの危険性と対策とは
⿟新聞におけるアスリートのジェンダー格差
⿟Z 世代に向けた「ショートドラマ型広告」の研究 ―物語広告の視点
から―

4

STUDENT
VO I C E

スポーツ社会専攻

STUDENTVO I C E

子ども社会専攻

あなたは、どんな可能性を広げたいですか？

あなたは、どんな可能性を広げたいですか？

スポーツを通じて

あたたかなつながりをスポーツ経営の仕事に

小学校教員になりたい。

生み出す教育ができる、

人々の生活を豊かにする、
携わりたい。

住友 祐輝 さん野村 未空 さん

私は、小学生の頃からバスケットボールに触れてきたので、将来的にもバ高い種目ではありませんので、どのような取組が観客層の拡大に有効な

私は小学校教諭をめざし、教室での学びだけでなく、国内外のフィールド

今取り組んでいる卒業論文では、夜間中学校の実態について研究していスケットボールのプロリーグに携わってみたいと考えるようになり、文系のか、そして日本のバスケットボールを盛り上げていけるのかについて考に出て学べる産業社会学部を選びました。また、他専攻の科目を幅広くます。きっかけは、ゼミで札幌の夜間中学校を訪問したことでした。10代でもスポーツについて学べる大学を探していました。入学後は、スポーツ

えていきたいです。ゼミの先生から、スポーツ経営ではどうすればスポー

履修することができ、多角的な視点で物事を見ることのできる教員養成をから80代までの幅広い年齢層や、国籍の異なる人たちが一緒に学んでいマネジメント論やスポーツ行政論、スポーツ社会学などの講義を通して、

ツを通じて人々の生活を豊かにしていけるのかを大前提として研究する行っているところも魅力でした。授業を受けたなかで、教育の国際援助のる姿を見て、感銘を受けました。こうした学びの充実に貢献したいと、生社会のなかでのスポーツの役割や、行政との関わりを学ぶことで、プレイことが重要だという話を聞き、スポーツ経営学への印象が変わりました。

事例を学んだことが印象に残っています。子どもたちの教育を学校だけで徒のニーズの分析とそれを実現する授業や教育活動のあり方について検ヤーとは異なる新たな側面からスポーツを探究する楽しさとスポーツのこの視点を自分の研究でも大切にし、人々の心身の健康や幸福はもちろん、なく、地域や家庭と連携して考えていく大切さを学びました。また、教職討しています。多様なニーズをもつ子どもにどう応えていくかということは、持つ多様な可能性を感じることができました。

地域社会の発展、そして子どもたちの夢につながるようなスポーツ経営の授業は小集団での実施が多く、仲間から学ぶことも多いです。特に専

将来的にどういった学校に勤めても大切なことだと思います。自分自身も卒業論文でも、プロバスケットボールリーグおよびクラブの経営についてについて考えていきたいです。将来的には、バスケットボールのリーグや攻では教育関連のボランティア活動を行う人も多く、実際の教育現場から多様な子どもに寄り添うと同時に、子ども同士でも仲間の思いに気づいて研究したいと思っています。バスケットボールは、近年ではオリンピックでクラブのマネジメントに携わることを目標として日本のバスケットボール

学んだことを情報共有し、互いの成長につなげています。教員免許取得に行動することを促し、あたたかなつながりを大切にできる教育をすること話題になりましたが、野球やサッカーなどと比べるとまだまだ知名度のの発展を支える仕事に関わっていきたいです。

はサポートルームもあり、手厚いアドバイスで安心して教育実習に行けました。

が目標です。

スポーツ社会専攻 紹介

子ども社会専攻 紹介

心 豊 か で 健 康 的 な 人 間 社 会 の た め に 、 ス ポーツ やレジャーの あり方 を 考 察 する。

子ども・ 若 者 が 生きる社 会 を 捉 え 、 構 想 する。

「スポーツを時代や社会、人びとの人生との関係の中で理 解し、その望まし

子ども社 会専 攻 では、子ども・若 者 や 教 育に関して多面的・総 合 的に学 ぶ

い関わり方はどうあるべきか？」を問い続けることが、スポーツ社 会専 攻のことができます。子ども・若 者という対 象には、私たちがみなそうした時期

アイデンティティです。本専攻では、講義だけでなく、地域や海 外に出て実を経 験をしているという特 徴、そしてそのことによってかえってその多様 性

践的に学ぶプロジェクト型学習を用意しており、人文・社会科学の観点からや複 雑さに気づくことが 難しいという特 徴があります。子ども社 会専 攻 でスポーツ、あるいはより広くレジャーの「いま」を鋭く分析し、より良い世界をは、子ども・若者やその成長・発 達、直面せざるを得ない困難などについてデザインする力を養うことができます。体育やスポーツ科学での学びとは異「 社 会」という視 点から多面 的に 理 解していきます。 ただ 理 解 するだけでなる特長として、スポーツの「本質」や時代ごとの価値・役割を究明するとともはなく、子どもや若者の生きる現 場を訪れ 、関わりを持ち、共に社会を構想に、現代社会との関係性の中でスポーツのありようを問い直す「スポーツ文化」

する機 会も持つことができます。また、本 専 攻では小学 校教 員養 成課 程を「スポーツ社会」の学びをコア・カリキュラムとしています。国設 置しており、「 小 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 」を取 得するこ

内外のスポーツやレジャーに関するビジネスや政 策、教育、メディアなどについて専門的に学ぶだけでなく、産業社会学部の持つ多様な学びと本 専
中西 純司 教授メッセージ
スポーツ経営学は、スポーツという自発的な運動の楽しみを基調とする「人間の文化的な営み」の創造を通じて人々のWell-being な生活を形成・維持す
ることによって、「スポーツ文化の共創的な普及・高質化」を推進する学問です。
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攻の専 門 性を組み合 わ せ「 スポーツ×多様性」「身体×テクノロジー」「スポーツ×地域活性化」など、自らの興味関心や将来のビともできます。「 少人 数 で の 学び 」
「 免 許 取 得に向

卒業論文テーマ（過年度例）

けたサポートル ームの設 置と手厚い支 援 」「経⿟中途障害者とスポーツ：シッティングバレーボール強化選手のライフヒストリー
⿟Jリーグクラブの経営戦略としての地 域 連 携事業の特 色とその背景：
京都サンガ F.C.を事例にして⿟これからの「オリンピック・ガバナンス」のあり方に関する研究

ジョンに応じた自分だけの学びをデザイン

⿟国際 的なスポーツイベントが日本の地 方都市にもたらすものは何か〜FIA F1世界選手権シリーズ日本グランプリレースを事例に考える〜

でき、多様で 個性豊かな人材を輩出してい⿟子どものサッカースクールにおける居場所機能の検討 : サードプレイスの観点からます。

⿟現代の日本プロ野球界において最適な本拠地球場とは〜魅力的なスタ
ジアムを目指して〜

柏木 智子 教授メッセージ
教員には、民主的な社会形成に寄与する多角的な視点と深い洞察が必要になります。問いを問い直し、社会構造を批判的に検討し、高い専門性と幅広い
学際性で多様なアプローチを追求する本学部の横断的カリキュ
ラムは最適です。

卒業論文テーマ（過年度例）

験・知 識の豊かな教 員による質の高い授 業 」

⿟教育機会確保法の施行による不登校支援の転換によって、子ども・若者に関する高い専門性

⿟VR 技術を用いた教育と子どもの学習意欲向上を身につけ た「 子ども・若 者のスペシャリスト」の育成をめざします。

⿟制度の比較から考えるより良いコミュニティ・スクールの在り方
⿟授業における導入の工夫―認知的葛藤に着目して
⿟フィンランド式教育ブームとはなんであったか⿟日本語指導が必要な子どもたちが学習言語能力を獲得できる支援のあり方

64 年間の学び

STUDENTVO I C E

人間福祉専攻自分だけの学びをデザインする
自分だけの学び- 専門性と学際性を高めるカリキュラム -あなたは、どんな可能性を広げたいですか？

すべての子どもに平等に

1 回生

教育の可能性を届ける、特別支援教育に学びの流れ取り組みたい。
國信 汐緒梨さん

目標としていました。特に、子どもにかかわる仕事につきたいと考え、みます。実習や就 職も自分ひとりで取り組まなければならないのかと社 会 福 祉士と特 別支 援 教 育の教 員 免許の両方の資格取 得が 可能な不安に思っていましたが、実習指導室が色々なサポートをしてください

産業社会学部を選びました。実際に１年生から、福祉と教育の両方のました。自分では探せない職業体験先も紹介してもらい参加しました。

視点から学ぶことを意識して、履修する授業を決めています。こうしたまた卒業論文では、障害のある子どもの療育に焦点を当てて、進 路選

なかで、教育現場におけるインクルーシブな支援のあり方に関心を持

択の現状や課 題を明らかにしたいと考えています。ゼミでは、脳科 学

つようになりました。十 分な教育の機 会が得られない、支援の届かなに関する学会参加や認知症カフェを訪問するなど、現場の視点にたつい子どもをなくし、本人とその家族に寄り添ったサポートをしていくこ

経験ができるよう計画をしています。ゼミや授業内だけでなく、学部やとが目標です。そのために、福祉と教育の二分野を横断して専門的知専攻を超えて、同じ関心や目標を持つ友人ができ、助け合いながら学識を習得しながら、実際に子どもやご家族にかかわる経 験を積み、自びを深めています。

人間福祉専攻 紹介

VOICE
私のクラスでは書籍や論文の輪読をして、レジュメや発表の練習にもなりました！

基礎専門科目

現代社会専攻

メディア社会専攻

スポーツ社会
専攻

子ども社会
専攻

に関わらず、誰もがその人らしく尊厳を保ち、地域で暮らし続けられる社会づくりに貢

基礎演習
⿟入門社会学
⿟情報リテラシー⿟現代と社会
⿟産業社会学
⿟多文化共生論

⿟現代とメディア
⿟現代メディア史⿟メディア技術史

⿟現代とスポーツ
⿟スポーツ史⿟ウエルネス論⿟子どもと社会⿟子どもと教育の歴史
⿟現代学校教育論

献する力を蓄えます。福祉社会の実現に向けて整備される社会保障・社会福祉制度に関する理解から、障がい・虐待・貧困など社会的困難のある個人や家族への臨
床場面における個別支援のスキルまで幅広く学びます。
「福祉社会」
領域では、少子

人間福祉
専攻

高齢社会、
国際社会など現代社会を包括的に、俯瞰してとらえる「眼」
を養い、
理念や

プロジェクトスタディ
⿟社会経済学
⿟社会心理学
⿟現代政治論⿟産業技術論ゼミナール

ゼミナール・卒業研究⿟コミュニケーション理論
⿟社会統計学
⿟計量社会学⿟社会調査論

⿟社会学史
⿟国際社会入門
⿟現代教育社会論
⿟地域社会論4年間の学びを社会で活躍する力に高め、学びの成果を卒業論文・卒業制作に仕上げます。

⿟質的調査論⿟社会学理論⿟ソーシャルデザイン入門
⿟異文化理解フィールドワークなど

その 人らしく尊 厳 ある多 様 な 暮らしと生き方 を 支 援 する。
人間福祉専攻では、障がいの有無、
年齢（子ども～高齢者まで）、性別、おかれた環境1・2回生で得た知識やアカデミックスキルをもとに、専門テーマを深め、進路目標を明確化していきます。

VOICE

専攻専門科目分自身の活動の可能性について考えていきたいと思っています。

専門性を高めるとともに学
際的な学びを進め、緻密に考え発信するためのアカデ
ミックスキルを高めます。

4 回生

⿟現代と福祉
⿟社会福祉概論
⿟人間発達論思想、
法律や社会制度などについて考え福祉社会の構築を目指します。
「人間発達」

⿟企業社会論⿟家族社会学
⿟比較政治論⿟比較文化論
⿟国際社会経済学

⿟労働社会学
⿟社会病理学
⿟現代経済論⿟比較宗教論
⿟環境論

⿟社会階層論
⿟社会思想
⿟住民自治論⿟比較ジェンダー論
⿟資源エネルギー論

⿟ジャーナリズム論
⿟活字メディア論⿟音声メディア論⿟マンガ文化論
⿟グローバルメディア論

⿟メディアリテラシー論
⿟ニュース論⿟映画と社会
⿟パブリックアクセス論
⿟子どもとメディア

⿟コミュニケーション政策論
⿟コミュニティメディア論
⿟広告論
⿟観光文化論⿟表象文化論⿟スポーツ社会学 ⿟スポーツ政策論
⿟スポーツ文化論 ⿟スポーツ行政論
⿟スポーツマネジメント論
⿟スポーツメディア論
⿟障害者とスポーツ

⿟スポーツとジェンダー
⿟グローバルスポーツ論
⿟地域スポーツ論⿟スポーツ人類学
⿟生理学

⿟学校保健
⿟子どもとスポーツ
⿟スポーツボランティア論
⿟余暇の社会史⿟スポーツ産業論

⿟現代教職概論 ⿟現代若者論
⿟子ども・若者と社会病理
⿟学校制度と法規
⿟学校文化・学校空間論
⿟児童・発達心理学

⿟学校カウンセリング論
⿟道徳教育論⿟子どもとICT⿟子どもと遊び⿟国際教育援助論

⿟グローバル教育論
⿟比較市民教育論
⿟生涯学習論⿟いのちの教育
⿟自我論

⿟地域福祉論
⿟心理学
⿟ソーシャルワークの ⿟老人福祉論
⿟障害者福祉論
理論と方法Ⅰ⿟公的扶助論⿟社会保障論

⿟国際保健医療政策研究⿟発達障害論
⿟国際福祉社会論
⿟発達保障論⿟NPO・NGO 論

⿟障害者とコミュニケーション
⿟児童福祉論⿟家族関係論⿟特別支援教育論
⿟心理検査法⿟都市論
⿟社会文化論⿟メディア社会論
⿟メディア文化論などなど〈 大 学 院 進 学 〉社 会 学 研 究 科

3年生からは教育実習や社会福祉士の実習、そして卒業論文に取り組

大学での 研究に必 要な基礎力である、知識・教養・問題構造の理解力・情報収集力などを磨いていきます。

3 回生

私のクラスではグループワークに取り組みました。通年のクラスに分かれるので、友人づくりのきっかけにもなりました！

小集団科目

母が福祉職であったため、幼い頃から福祉に携わる仕事に就くことを

2 回生

など

など

など

領域では、乳幼児から高齢期を見据え心理学・人間発達学のほか、カウンセリングやソーシャルワークについて学び、人に寄り添いアプローチするための知識やスキルの「芽」
を大きく育んでいきます。また国家資格である社会福祉士課程や特別支援教育課程を設置するなど、充実したキャリア教育が用意されてい川﨑 聡大 教授メッセージ
人間福祉専攻では人の幸せを守り発展させるために必要な手立てを学びます。社会学、心理学、発達や障害学といった様々な観点から、様々な困難さを抱える人とそれを取り巻く社会にアプローチします。

7ます。今日の現代社会では、誰もが福祉課題の対象になり得ます。私たちの暮らす社会において、福祉領域は必要不可欠なものです。誰もが尊厳を持って人間らしく地域で暮らしていける
社会を目指して、自らの「眼」
と「芽」
を育みなが
ら、
その専門性をより高めていきましょう。

卒業論文テーマ（過年度例）

専攻を越えて興味関心に応える
科目・プログラム⿟児童館の子どもの居場所作りー子どもの発達支援と職場環境の課題について
⿟介護分野におけるICT、ロボットの普及状況と今後の課題―効率化とよ
り良い介護を目指して⿟ヤングケアラー支援におけるピア・サポートの活用と展開―当事者が経験を「語る」ことの支援の考察
⿟高齢者向けサロン活動の担い手不足に関する福祉専門職の支援―京都
府中部農村部の事例を通して―
⿟奨学金が生み出す負担を緩和する制度とは―返還に関連する制度を中心に―

外国語

ソーシャルデザインプログラム／グローバルスタディプログラム／教養科目／各種資格／キャリア形成科目［ 必 修 ］英語
［選択必修］
ドイツ語／フランス語／中国語／スペイン語／朝鮮語から1 言語

英語副専攻※、展開英語

全学副専攻（初修外国語）※英語副専攻：高度な英語運用能力を身につけながら、社会学関連の専門知識を幅広く英語で学び、発信する力を鍛えるプログラムです。
※上記の科目は 2024 年度カリキュラムの抜粋です。

ソーシャルデザインプログラム・グローバルスタディプログラムの詳細は

P.09

P.10

各種資格・キャリア形成科目の詳細は

P.13

P.14

8

www.ritsumei.ac.jp/

学びの特色

ss/feature/

学びの特色について詳しくはこちら

社会の未 来をデザインする 国 内外のフィールドから学ぶ多様なプログラム

三重県大台町（社会貢献活動をする地域の人へのヒアリング）

沖縄県（アオサンゴ群落から自然を学ぶ）

オーストラリア（Study Abroad Program）

アメリカ・カリフォルニア（異文化理解フィールドワーク）

ソーシャルデザインプログラム（SDP）
グローバルな視点で社会のさまざまな課題を捉え、ローカルな視点を持ちながら課題の解明と解決をグループワークや個人ワークで実践していきます。

⿟ソーシャルデザイン入門

国内外で起きている社会諸問題について国際的な視点から学ぶことをめざす
学生の皆さんを対象に、産業社会学部が提示する国際教育履修モデルです。

専攻の枠を越え、多様な社 会問題への理解を深め、［段階的に学べる SDP 科目］

解決に向けて実践 的・学際的に学ぶ

2 回生春学期ポーランド（異文化理解フィールドワーク）

アメリカ・ボストン（ゼミナール）グローバルスタディプログラム（GSP）

社 会 に 出 会 い 、社 会 を 変 える

「社会問題の発見と解決」に関する理論と実践を体系的に学ぶプログラムです。

1 回生秋学期

ベトナム（異文化理解フィールドワーク）

台湾（企画研究）

2回生

3回生

4回生

国際社会入門Active l earning

格差

2 回生

1回生

基礎専門
科目

異文化理解

グローバル社会論
異文化フィールドワーク ※履修選択科目
Reading & Discussion1
Presentation Skills1

⿟ソーシャルデザイン・ ⿟ソーシャルデザイン・
スタディーズ入門
スタディーズ実践

SDP

ソーシャルデザイン
プログラム

差別

より“ ワクワクする”一歩先の探究をめざせるプログラム
が産業社会学部にはあります。SDP を通して「まだ出会っていない自分に出会いましょう！」

Social Design Program

永野 聡 准教授
SDP では障がい者の社会的包摂をテーマに、事業所や企業へフィール
ドワークをしました。事業所は一般
就労の練習ともいえる場ですが、実際の社会は厳しく冷たい環境だといいます。小学時代、特別支援学級があり障がいを持つ生徒と分断されていたことを思い出しました。社会課題の根深さを実感し、自分ごととして考えるきっかけになりました。

私は、アヤハグル ープの障 が い 者を中心とした胡蝶蘭を栽 培する施設を見学しました。そこで、企業における障がい者雇用の取り組みについて学びました。実 際 に見学してみて、働く障 が い 者へ のサポート体制が整っていると感じました。
フィールドワークに行くことで、現場を目で見て聞いて感じることができてよかったです。

西澤あかり（3 回生）

東志歩（3 回生）

Presentation Skills2

発展科目

実 際どうなの？ S D P
みなさん、これまでの探究学習はどうでしたでしょうか？

Reading & Discussion2

国際協力

貧困

ジェンダー

English in Film1

GSP

English in the Media2
English in Film1

グローバルスタディ
プログラム

コミュニケーション［ 開講例 ］
Local
• プロサッカークラブを通じた地域活性化• グリーンソーシャルイノベーション• 公共放送と国際報道をめぐるメディアワークショップ• 再生可能エネルギーによる脱炭素地域づくり• 嵐電沿線観光サイトの制作

Global Study Program
過疎フィールド に 出 よう〜あ な た の 一 歩 が 世 界 を 変 える

Global• Study Abroad Progra ｍ（オーストラリア）• アメリカ西海岸でレジャー・スポーツの最前線を学ぶ• ベトナムの社会と障害児教育• 台湾の文化と社会• 韓国社会の政治・経済・文化を学ぶ• ポーランドの障害・福祉・教育・平和を探るフィールドワーク• カナダバンクーバー市地域住民とのワークショップ

都市

スポーツ

健康

防災
環境

エネルギー

English in the Media1

実践家に学ぶ
産業社会学部では、学外諸機関からゲストを迎えた専門科目を開講しています。
社会の第一線で活躍しているプロフェッショナルの講義はとてもパワフルです。
開講科目例●読売マスコミ講座		

●読売スポーツ社会学講座●朝日新聞・朝日放送リレー講座●京都市連携講座

産業社会学部 Web サイトで詳しく紹介しています

www.ritsumei.ac.jp/ss/feature/professional/

岡山県笠岡諸島（離島体験）
9三重県紀北町（オーバーツーリズム対策フィールドワーク）

三重県志摩市（海洋資源の保全と観光を学ぶフィールドワーク）

福島県浪江町（災害復興フィールドワーク）

宮城県仙台市（災害復興フィールドワーク）

全学の海外短期研 修プログラム＊開講するプログラム・渡航先は年度により異なります

www.ritsumei.ac.jp/studyabroad/
10

教員紹介

幅 広い専門 領域の 教 員 が 教 育・研究をサポート

メディア社会専攻

文化社会学

発信

記者・報道

メディア史

ファン

柳澤 伸司

ソーシャルメディアメディアリテラシー

データ分析

文学

分析
ワークライフ・バランス

計量社会学

筒井 淳也

永島 昂

中小企業

中井 美樹

経済学

働き方

人事・労使

社会政策

中西 典子

労働社会学

感情労働

漆原 良

中西 純司

権 学俊

社会学

ナショナリズム

スポーツ社会学

スポーツ経営学長谷川 千春

ケアシステム松島 剛史

オリンピック

スポーツ政策ワールドカップ

新たな 価 値

ライフスタイルスポーツ
市井 吉興

産業社会学部の教員

都市計画学
京都

永野 聡

ソーシャルデザイン

社会参加

リム・ボン

フィールドワーク

参加型まちづくり

合意形成

民主的社会

永橋 爲介

黒田 学

松田 亮三

鎮目 真人

社会保障

医療

所得保障

福祉政策

地域福祉
災害

景井 充

秋葉 武

NPO・NGO

生命倫理学
安楽死

多様性

高齢者
呉 世雄

大谷 いづみ御旅屋 達

石田 賀奈子

柏木 智子
松岡 宏明

社会福祉学

発達保障

貧困

子ども・家族支援

若者支援・居場所

子どもの貧困

図画工作

山田 宗寛

中根 成寿

障害福祉

国語

障害児教育

インクルージョン
村田 観弥

大谷 哲弘

篠原 郁子

春木 憂

石田 智巳

教育学

学校臨床

社会

岡田 まり

DX

発達障害

三木 裕和

体育

心理学

ソーシャルワーク川㟢 聡大

産業社会学部の研究分野・ 対象の一例

カーボンニュートラル

薬物

スケートボード

パラスポーツ

建築学

脱炭素

平井 秀幸

多様な「生き方」を表現するスポーツ

金山 千広

スポーツ社会専攻

地域

桜井 啓太
田村 和宏

HOSACK IAN

杉本 通百則

犯罪社会学

金子 史弥
岡田 桂

再生可能エネルギー

武岡 暢

丹波 史紀

ジェンダー

観光

歌舞伎町

共生

イギリス

藪 耕太郎

都市社会学

社会運動

福祉国家

政治学

加藤 雅俊

海外移住

風力発電

環境論

孫 片田 晶現代社会専攻

運動生理学

武田 淳

盧 載玉

シティズンシップ教育

竹濱 朝美

多文化

運動制御

加藤 潤三

朝鮮語

山口 歩

富永 京子

櫻井 純理

持続可能な
社会

産業社会学

移民学

技術論

人種・エスニシティ

吉田 誠

崎山 治男

斎藤 真緒

人の移動

家族社会学

不平等

公共性

江口 友朗

大野 威

武道

ヤングケアラー

格差

東南アジア

韓国

社会心理学

ジェンダー

日本経済

東アジアの
連帯と分断

スポーツ史

柳原 恵

知の 構 築

外国語教育

山㟢 遼

社会思想

金澤 悠介

スペイン語

民俗学

アジア

三笘 利幸

樋口 耕一

SNS

社会的ネットワーク

宗教学

仲井 邦佳

中国

住家 正芳

社会理論

言語学

言語

上原 徳子

高橋 顕也

坂田 謙司

レクリエーション

言語習得
宮尾 万理

音声メディア

谷原 吏

日本語学

浪田 陽子

戦争の記憶
川口 晋一

言語・国際教育発話

コミュニケーション学

メディア論

テレビ

下條 正純

松島 綾

住田 翔子

瓜生 吉則

飯田 豊

ジャーナリズム

表象文化論

視覚イメージポピュラーカルチャー

根津 朝彦

歴史社会学

ファッション

藤嶋 陽子

近藤 和都

日高 勝之

趙 相宇

教員紹介について詳しくはこちら

ライトノベル

記憶・ノスタルジー

福間 良明

www.ritsumei.ac.jp/

ss/about/faculty/

算数

理科

中西 仁

角田 将士

野原 博人

仕事とキャリア

人間福祉専攻

岡本 尚子
前田 信彦

子ども社会専攻※所属教員と関連する学問分野・研究トピックの一部を示したキーワード群です（2024年 4月1日現在）
1112

進路・就職培った 力で 未 来を 切り拓く
主な就職先

学部

教員
公務員

教員 1.7%

公務員 8.7%

8.6%

マスコミ

20.1%

マスコミ

6.7%

サービス

就職分野
学部合計
サービス

36.4%

金融

11.2%

［企業規模別就職先］

57.6%

巨大企業

11.5%
19.8%
小企業 7.8%
中企業

■巨大企業
■大企業
■中企業
■小企業

従業員3,000人以上
従業員500〜2,999人
従業員100〜499人
従業員99人以下

不明、その他 3.4%。民間企業のみ

マスコミ

18.3%

18.3%
流通・商事

流通・商事

金融

16.7%

サービス

13.9%

17.1%
製造：
（株）ワコール、（株）ヤクルト本社、三菱自動車工業（株）、
三井住友カード（株）、久光製薬（株）、ヤマハ（株）、（株）安藤・
間、三洋化成工業（株）、（株）スノーピーク、デサントジャパン（株）流通・商事：（株）アルペン 2名、因幡電機産業（株）、（株）大丸
松坂屋百貨店、（株）ヤナセ、阪和興業（株）、大陽日酸ガス＆ウェルディング（株）、（株）ドウシシャ、（株）シマノ
金融：三菱ＵＦＪ信託銀行（株）、（株）みずほフィナンシャルグ
ループ、（株）北海道銀行、（株）南都銀行、日本生命保険（相）3
名、太陽生命保険（株）、岡三証券（株）
サービス：北海道電力（株）、北海道ガス（株）、スカパーＪＳＡ
Ｔ（株）、西日本高速道路（株）、（株）博報堂ＤＹスポーツマーケ
ティング、出光興産（株）、エスリード（株）、独立行政法人地域医療機能推進機構、公益財団法人日本スポーツ協会、独立行政法
人住宅金融支援機構、京都サンガ FC
マスコミ：（株）電通西日本、スターツ出版（株）
公務員：地方公務員（群馬県庁等）、京都府警察本部

社会福祉士は相談・援助業務に関する国家資格の専門職です。社会福祉士課程に所属し、所定の科目を修得することにより国家試験の受験資格を得られ、国家試験に合格することにより社会福祉士の資格を得ることができます。社会福祉士には、福祉現場、行政、病院、企業などでの活躍が期待されています。

なっています。

キャリア形成・就職支援

キャリアセンターでは、各種セミナーの開催、卒業生や内定者のデータベースの提供、個別相談等を通じ、「学生一人ひとりの希望する進路の実現」に向けて総力を結集して支援しています。

立命館大学キャリアセンター HP
https://www.ritsumei.ac.jp/career/

合格に向けて全力でサポートします！

全国平均を大きく上回る合格率

小学校教 員になるための教材研究・模 擬授 業準備・採用試 験に向けての学修に活用できるサポート
ルーム［過年度実施例］
⿟「貿易業務、国際業務、Global で活躍するために」（卒業生による講演会）
⿟「ジャーナリスト塾 」（（新聞 ）記者による作文と面接指導）
⿟「スポーツに関連する仕事の実際 」（卒業生による講演会）
⿟「輝く社会福祉現場」（現場で働く方による講演会）
⿟「実践的能力育成のための講義 」（専門家によるグループディスカッション、ロジカルシンキン
グ、プレゼンスキル講座 ）⿟「社会福祉士国家試験対策講座 」や「教員採用試験対策講座 」など＊社会福祉士課程の履修にあたっては定員を定めています。
＊資格取得にあたっては実習費用など別途履修費用が必要です。

国家試験合格率

PSTルーム（PST＝Primary School Teacher）

本学合格率
全国平均

［取得可能資格・教員免許状一覧］

人間福祉
専攻
サービス

25.0%

流通・商事

5.6%
金融

12.1%

46.7%

製造：積水ハウス（株）、ヤマハ（株）、カルビー（株）、カシオ計算機（株）、コベルコ・コンプレッサ（株）2名、パラマウントベッド（株）、プリマハム（株）、エーザイ（株）
流通・商事：阪和興業（株）、花王グループカスタマーマーケティ
ング（株）
金融：東 京海上日動火災保険（株）2名、三菱ＵＦＪ信託銀行（株）、（株）福井銀行、京都信用金庫、（株）関西みらい銀行、北おおさか信用金庫、大和証券グループ、岡三証券（株）
サービス：西日本旅客鉄道（株）、近畿日本鉄道（株）、リゾート
トラスト（株）2名、（株）星野リゾート、（株）リクルートスタッフィ
ング、パナソニック エイジフリー（株）2名、日本赤十字社、独立行政法人国立病院機構近畿グループ、中日本高速道路（株）、一般財団法人関西電気保安協会、西日本電信電話（株）［ＮＴＴ西日本］、（株）カプコン、（株）パソナグループ
マスコミ：（株）中日新聞社
公務員：国家公務員一般職（法務省・気象庁）、地方公務員（京都府・広島県庁・大阪市）

進路・就職・資格について詳しくはこちら

子ども社会専攻では、小学校教諭一種免許状取得のための「小学校教員養成課程」を設置しています。本学部の課程では、他
専攻科目の履修が可能であり、幅広い知見を獲得することができます。また、学修に取り組みやすい環境を整え、専門の教員から実践に即した手厚い支援を受けることができます。

テーションを通して、学生が自身の職業キャリアについても考えるきっかけと

19.6%※円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。 ※端数処理の関係で 100％にならない場合があります。

社会福祉士課程て政策提言をおこなうクラスです。フィールドワーク調査や企業へのプレゼン

製造

www.ritsumei.ac.jp/

小学校教員養成課程

企業担当者からの助言・指導を受けながら、企業が実際に抱える課題に対し

公務員

11.2%

学部として 国家公務員一般職 9 名、地方公務員 38 名、教員 22 名

低回生からキャリアイメージを形成できるよう、多様なキャリアにふれる企

キャリア形成特殊講義（キャリア探偵団）

8.3%

製造 ：
（株）アシックス、（株）堀場製作所、住友電装（株）、森永
乳業（株）
流通・商事 ：
（株）赤ちゃん本舗、アイア（株）
金融 ：（株）京都銀行
サービス：東邦瓦斯（株）、公益財団法人京都市学校給食協会、
綜合警備保障（株）、学校法人角川ドワンゴ学園、（株）すかいらーくホールディングス、（株）オービック、（株）エフアンドエム
公務員：国家公務員一般職（厚生労働省）、地方公務員（福井
県）

資格取得

や就職活動に役立つ実践的スキル育成のための講座がそろっています。

子ども社会
専攻

公務員

金融

製造：
（株）キーエンス、TOPPAN（株）（、株）アシックス、（株）一条工務店、（株）ワコール、（株）LIXIL
流通・商事：（株）ニトリ4名、イオンリテール（株）、（株）ローソン
金融：ソニー銀行（株）、（株）みなと銀行、日本生命保険（相）、あいおいニッセイ同和損害保険（株）
2名
サービス：ソフトバンク（株）、富士通（株）、富士フ
イルムビジネスイノベーションジャパン（株）、富士ソ
フト（株）、（株）大塚商会 2名、ENEOS（株）、NEC
ネッツエスアイ（株）、Sky（株）、（株）星野リゾート、（株）内田洋行、西日本高速道路（株）、（株）コナミデジタルエンタテインメント
マスコミ：（株）電通、一般社団法人共同通信社 2名、（株）北海道新聞社、（株）中日新聞社 2名、（株）
西日本新聞社、（株）新潟日報社、（株）報知新聞社、
北海道テレビ放送（株）、静岡朝日テレビ、静岡放送（株）、福井放送（株）、（株）和歌山放送、（株）博報堂プロダクツ、（株）ADK ホールディングス、（株）
TBS スパークル
公務員：国家公務員一般職（厚生労働省）、地方公務員（京都府・大阪府等）、愛知県警察本部

0.9%

サービス

充実のキャリア形成・就職支援
画が充実しています。さまざまな分野で活躍する卒業生のトークセッション

13

36.1%

15.7%

32.9%

マスコミ

2.8%

流通・商事

教員

スポーツ社会
流通・商事
専攻
サービス

40.8%

13.2%

製造：京セラ（株）、三菱電機（株）4名、本田技研工業（株）2名、村田機械（株）2名、（株）日立製作所、（株）ロッテ、（株）島津製作所、（株）竹中工務店、
山崎製パン（株）、味の素（株）、森永乳業（株）、ダイハツ工業（株）、ハウス食品（株）、AGC（株）
流通・商事：（株）ニトリ5名、（株）大丸松坂屋百貨
店、（株）セブン- イレブン・ジャパン、（株）ZOZO
金融：（株）三菱 UFJ 銀行、（株）みずほフィナンシャ
ルグループ 2名、
（株）りそな銀行、（株）京都銀行 2名、京都中央信用金庫 2名、（株）福井銀行、大和証
券グループ、東京海上日動火災保険（株）、第一生命保険（株）3名、日本生命保険（相）3名
サービス：東京電力ホールディングス（株）、中国電力（株）、東海旅客鉄道（株）、四国旅客鉄道（株）、（ 株）リクル ート、（ 株）マイナビ 2名、森トラスト（株）、NTTドコモ、西鉄旅行（株）、西日本高速道路（株）、国立大学法人大阪大学
マスコミ：（株）読売新聞東 京本社・西部本社各1
名、（株）中日新聞社、一般社団法人共同通信社、日本放送協会［NHK］、東映アニメーション（株）
公務員：国家公務員一般職（国土交通省・財務省・防衛省・環境省等）7名、地方公務員（東京都・京都
市役所等）、国税専門官、福井県警察本部

5.6%

13.9%

20.0%

2.9%

金融

製造

製造

マスコミ

メディア社会
11.3%
専攻

金融

13.1%

立命館大学産業社会学部（2023年度卒）

大企業

32.8%

流通・商事

［社会学研究科］

教員 3.7%

公務員 7.1%

製造

22.0%
現代社会
専攻

教員 4.3%

公務員 5.6%

製造

4.9%

製造

3.0%

大学での学びが楽しいと感じた人は、ぜひ大学院進学を考えてみてください。楽しいだけでなく、もっと専門性を高めませんか。学部 4 回生
で、大学院授業を早期履修もできます。グローバル社会で求められるスペシャリストへの第一歩を踏み出そう。

主な就職先

専攻別

3.9%

大学院進学

2019年度

2020年度

2021年度

2022年度

2023年度

53.8%
29.3%

82.8%
29.3%

75.0%
31.1%

70.8%
44.2%

87.5%
58.1%

●小学校教諭一種

現代社会専攻メディア社会専攻

スポーツ社会専攻

子ども社会専攻

人間福祉専攻●中学校教諭一種（社会・保健体育）

現代社会専攻メディア社会専攻

スポーツ社会専攻

子ども社会専攻

人間福祉専攻●高等学校教諭一種（地理歴史・公民・保健体育）

現代社会専攻メディア社会専攻

スポーツ社会専攻

子ども社会専攻

人間福祉専攻●特別支援学校教諭一種（知的障害者、肢体不自由者、病弱者）

現代社会専攻メディア社会専攻

スポーツ社会専攻

子ども社会専攻

人間福祉専攻●社会調査士（定員あり）

現代社会専攻メディア社会専攻

スポーツ社会専攻

子ども社会専攻

人間福祉専攻●社会福祉士国家試験受験資格（定員あり）

現代社会専攻メディア社会専攻

スポーツ社会専攻

子ども社会専攻

人間福祉専攻ss/recruit/

社会福祉実習指導室

実習報告会の様子

社会福祉士課程専属のスタッフが、授 業や実習、 報告会は、下級生や現場の実習指導者に現場実習
国家試 験 等、社会福祉士課 程の皆さんの履修を で学んだことを伝える機会です。
丁寧にサポートしています。

社会福祉士課程 修了者の声
社会福祉士課程を取らない大学生活、今後の人生が考えられないくらい、自分の中で大変大きく、大切な時間となりました。社会福祉士課程で学ぶにあたって日頃の授業や実習、講座など、先生方、実習指導室の皆さん、関わってくださる多くの方の支えがあったからこそ、資格取得に向けて頑張ることができました。

社会調査士課程
立命館大学産業社会学部では、必要な科目の単位を取ることで「社会調査士」資格を取得できます。
「社会調査士」は、インタビュー調査やアンケート調査の方法を学
び、世論や市場動向、社会事象などをとらえることのできる能力を有する「社会調査の専門家」であることを証明するものです。

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