放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和6年2月28日
チェック項目環境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である

2 職員の配置数は適切である
事業所の設備等について、バリアフリー化3 の配慮が適切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル
4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

業
務
改
善

保護者等向け評価表を活用する等によりア
5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している事業所名 デイ支援センターみんなの力
はい（％） いいえ（％）

8080

2020

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
・利用人数に合わせて部屋を入 ・療育をする際に十分な広さがなくて活動が制限される。

工夫している点れ替えて支援している。

・個別対応が必要な子がいる場 ・加配が足りずに困ることがある。
合には児発職員に手伝いをお願いしている。

10066.7

・当日の気づきなど、療育後に担当職員同士で33.3 振り返りを行い情報共有している。

100・ご家族向けアンケート結果を受けて、ケース記録や連絡帳への記入の仕方など工夫している。

10066.7

10010033.3
・毎月支援会議を行い資質向上に努めている。
・年度当初にアセスメント用紙を記入していただ
き支援に活かしている。

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用

100

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し12 ている
適切な支
援の提供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき13 め細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー
ビス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを
17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

100
100
100

100

100

100

100

定期的にモニタリングを行い、放課後等デ

18 イサービス計画の見直しの必要性を判断し100ている
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

100・支援会議を通して活動プログラムの立案を行っている。
・職員同士がアイデアを出し合い活動の充実を図っている。
・季節の製作等取り入れプログラムが固定化しないよう工夫している。

・平日に実施することが難しい食育や地域活動を長期休暇に取り入れている。

・発達に合わせてクラス編成をしているが、子どものコンディションに合わせて対応している。
・担任を中心として支援内容や活動内容など、支援にあたる職員全員で打ち合わせを行っている。

・可能な範囲で振り返りを行っている。
・気づきシートの活用。
・業務日誌等に、支援内容や活動を細かく記入し、検証、改善に繋げている。
・普段と異なる子どもの様子があれば、記録に残している。

・研修の時間が研修内容によって異なってくるので、参加できないこともあるところが課題だと思う。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ100

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場
22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
関係
機
関や保護者との連携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している・児童発達支援管理責任者が参加している。

100

100

・年度初めに児発職員と引継ぎを行っている。

100

・児童発達支援管理責
任者が相談員と共に連携会議を行っている。

100

児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研100修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加
27 している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

33.4

66.6

運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護33 者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

100

100

100

100

35 個人情報に十分注意している

100

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている・連絡帳を活用している。

100

100

障がいのある子どもや保護者との意思の疎33.4

・児童発達支援管理責任者が参加している。

。コロナ禍になってから開催していない。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

36 通や情報伝達のための配慮をしている

・色んな人と関わる機会は沢山あっていいと思う
66.6 が、感染対策上難しいところもある。

100

保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

保護者への説明責
任等

・複数の学校が関わっている為、行事予定や下校時刻についてはご家族から連絡をいただいている。
・送迎時に学校職員と情報交換している。

100
100

・契約の際に説明している。

・児童発達支援管理責
任者が相談に応じている。
・家族懇談会を開催している。

・苦情等あった際には職員間で対応を話し合い、対応策が決定した時点で周知を行っている。
・お便りを毎月発行している。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非
常時
等の対応

66.6

33.4

66.6

・定期的に総合防災訓33.4 練を実施している。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

100

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している100

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で43 共有している

・緊急時や感染対応については周知されているが、防犯に関しては十分に周知されていない。

100
100

・虐待防止の研修を受けた職員が他職員に対し伝達講習会を行っている。

・アレルギーのある児に対しては医師の指示書を参考に職員間で周知をしている。
・ヒヤリハット事例があった際には用紙に記入し全職員が目を通せる場所へ貼り情報共有している。