１ 単元名

現代社会とわたしたちの生活（全１０時間）美濃市立美濃中学校
各務原市立稲羽中学校

安田 正治
左高 英希

２ 単元のねらい○ 我が国が高度経済成長以降、産業を発展させ、貿易を拡大させて世界との結びつきが強まったこと、国際社会における役割が大きくなっていったことなど、現代日本の発展の過程や国際社会の変容について理解できるとともに、現代社会の特色に気付くことができる。
３ 単元で培いたい学び方○ 高度経済成長以降の社会的事象に関する様々な資料を収集し、必要な資料を適切に選択して、現代日本の発展の過程をとらえる学び方
４ 内容のまとまりごとの評価規準
公民的分野の内容 （１）ア「現代社会と私たちの生活」
ア 社会的事象への関心・意

イ 社会的な思考・判断

ウ 資料活用の技能・表現

欲・態度

エ 社会的事象についての知識・理解

高度経済成長以降の社会的事

高度経済成長以降の社会的事

高度経済成長以降の社会的事

社会の変容や特色をとらえる

象に対する関心を高め、課題

象から課題を見いだし、現代象に関する様々な資料を収集ために比較という方法があるを意欲的に追究し、国際社会日本の発展の過程を踏まえ国し、学習に役立つ情報を適切ことを理解し、現代日本の発における我が国の役割を考え際社会における我が国の役割に選択して活用するととも展の過程、国際化の進展のあようとしている。

について多面的・多角的に考に、課題を追究し考察した過らましについて理解するとと察し、我が国のあり方につい程や結果を図表化したり報告もに、現代社会の特色に気付て様々な観点から公正に判断書にまとめたり、発表や討論き、その知識を身に付けていしている。などを行ったりしている。

る。

イ 社会的な思考・判断

ウ 資料活用の技能・表現

５ 単元の評価規準
ア 社会的事象への関心・意欲・態度

エ 社会的事象についての知識・理解

高度経済成長から今日までの我

高度経済成長から今日までの我

高度経済成長から今日までの我

高度経済成長から今日までの我が国や国際社会の諸事象に対するが国や国際社会の諸事象から「国が国や国際社会の諸事象に関するが国の変容について、国民生活の関心が高まっている。

単元の評価規準

民生活の向上」「日本と世界の結び資料を様々な情報手段を活用して変化や世界との結びつきの変化に「国民生活の向上」「日本と世界つきの変化」「国際社会における日収集している。

着目して理解し、その知識を身にの結びつきの変化」「国際社会にお本の役割の変化」の三つの観点を収集した資料の中から、学習にける日本の役割の変化」の三つの踏まえた課題を見いだしている。

役立つ情報を適切に選択し活用し観点を踏まえて具体的な課題を設

国際社会における我が国の役割け意欲的に追究している。
高度経済成長以降の国際社会における我が国の役割の変化についている。

について、国際平和や国際協力な課題を追究し考察した過程や結どの事例を取り上げ、多面的・多果を図表化したり報告書にまとめ角的に考察している。

たり、発表や討論会などを行ったて具体的に考えようとしている。

付けている。

りしている。
調査の方法やまとめ方、発表の仕方を身に付けている。

学習活動における具体の評価規準① 高度経済成長以降の社会の① 高度経済成長以降の社会の様々な変化について関心をもち、追究しようとしている① テーマを追究するために、複数① 単元の学習のまとめとして、次様々な変化から、「国民生活のの資料から情報を得ている。のことが文章の中で表現され向上」「日本と世界の結びつき【第３・４時 ノートの記述】ている。

② 集めた情報を選び、わかりやす・高度経済成長以降の産業や社【第１時 ノートの記述】の変化」「国際社会における日② 調査や作業活動を通して、課題本の役割の変化」の観点を踏まい資料にしている。

を意欲的に追究している。

えて課題を見いだしている。

【第５・６時 発表資料】【第３・４時 ノートの記述】

会の発展
・我が国は、政治的にも経済的【第２時 発言内容】にも国際社会で大きな役割を③ 自分が追究したことを意欲的② 仲間の発表を聞いて、発表のテ担うようになってきたことに発表し、仲間の発表から積極ーマに沿った質問や自分の考的に学ぼうとしている。

えを発言している。

【第７・８・９時 ノートの記述】【第７・８・９時 発言内容】

・貿易を拡大させて世界との結びつきが強くなったこと【第１０時 ノートの記述】

６ 単元指導計画
１ 現代社会を探る

時

ねらい
高度経済成長から今

学習活動

評価規準・場面・方法

１ 年表に2000 年代のできごとを書き込み、交流する。

〈アー①〉日までの日本や世界の・国内で狂牛病の牛発見、アメリカ同時多発テロ、携帯テレビ電変容を、年表資料を使っ話発売（01）、学校週5 日制スタート（02）

資料および指導・援助◇「現代社会の歩み」

高度経済成長以後の社会教科書Ｐ６・７の様々な変化について関心援助をもち、追究しようとしてい・現在の自分たちの生活て読み取ることを通し

２ これらのできごとが、高度経済成長以降の40 年間のどのようて、現在の私たちの生なできごとと関連して生まれてきたことか考え、交流し、単元をる。に大きな影響を与えて貫く課題を設定する。

〈場面〉

いると思う出来事や変活・社会を見つめなおしてみようとする意欲を持つことができる。

《単元を貫く課題》「授業後」現在の私たちの生活・社会を見つめなおしてみよう
３ 本時のまとめをする。

化を中心に書き出すよ〈方法〉

う助言する。

「ノートの記述」

・高度経済成長以降の様々な変化の中から、関心をもったことをワークシートに書き出す。

高度経済成長期と現代を比較した記述を分析する。

最近私たちの周りで起こる様々な出来事や、新しい動き、新しく生まれる問題、周りにある様々な物は、主に、高度経済成長以後の社会の発展と変化の流れの中から生まれてきたことが大まかに分かった。私たちがどのような社会に生きているのか、今後ど２ テーマを決めよう

うあるべきかを、きちんと調べて考えてみたい。
単元の課題に迫るための、班の追究テーマを話し合うことを通して、課題追究の手順や発表

１ 単元の学習の進め方についてガイダンスを聞き、学習の流れを理解し本時の学習課題を設定する。
班ごとに追究するテーマを決めよう＜追究するテーマの例＞

〈イー①〉

援助

高度経済成長以後の社会・テーマを選択する際にの様々な変化から、三つの観は「国民生活の向上」

点をふまえた課題を見いだ「日本と世界の結びつの仕方を考えることが①コンビニの発展、私たちの生活はどのように変わったか。

している。

きの変化」
「国際社会にできる。

②私たちの毎日の食卓、世界とどうつながっているのだろう〈場面〉

おける日本の役割の変③外国人登録者数の増加、日本にやってくる理由は何だろう「授業後」

２ 追究する手順、調査の仕方、発表の方法の基本を学び、班で話し合い追究の準備を進める。

③検証方法を考える＜発表の仕方＞①発表の手順を知る

ずれかを踏まえること「ノートの記述」＜追究する手順＞①具体的な調査項目(視点)を立てる
説を立てる化」の三つの観点のい

〈方法〉

②仮

④役割を分担する②発表の方法を検討する（寸劇風、街頭インタビュー風、パワーポイント、黒板に資料を提示しながら、報告書にまとめて配布、など）
３ 本時のまとめをする。

を指導する。

「国民生活の向上」「日・班の編成については、本と世界の結びつきの変学校の実態による。

化」「国際社会における日・各自が書いた関心事項

本の役割の変化」の三つのに朱筆を入れるなどし観点のいずれかを踏まえてその子の考えを認めて課題を生み出している助言をする。

か分析する。

調査に必要で、次の時間までに各自持ち寄ると良いと思われるものを確認する。
自分たちが考えたテーマを追究することによって、現在の私たちの生活・社会を見つめなおすことができるだろう。追究する手

３ テーマに沿って調べよう

順も班の仲間と考えられたので良く分かった。次の時間から、自分の分担の情報をしっかり集めよう。
テーマを追究するための調査の視点や方法を知り、自分の分担に関

１ 調査の進め方について教師の諸注意を聞き、本時の学習課題を設定する。
視点をしっかり持って調査をしよう

〈アー②〉

援助

調査や作業活動を通して、課・情報を集める際には、題を意欲的に追究している。

常に自分たちの班のテして複数の情報源から２ 調べる視点と分担、学習する場所を確認し、調査を開始する。

〈場面〉

ーマを意識させ、必要調べることができる。

①コンビニの登場した年、全国・地域の件数。
【インターネッ〈方法〉

な情報かどうか判断さトなど】地域のお店調査＝コンビニの影響【聞き取り調査】「ノートの記述」

せる。

家族の1 週間の利用回数、など。

〈ウー①〉

「授業後」

・調査の視点（「①事実を︵２時間︶②班員の昨夜の献立。材料（食材）の入手先調査。
【聞き取りテーマを追究するために見つけること」「②移り調査】輸入食材の種類と量。10 年の推移。
【インターネットや複数の資料から情報を得て変わりを見つけるこ統計資料】いる。と」「③どうして変わっ③10 年の外国人登録者の推移。都道府県別登録者数。国別登〈場面〉

録者。目的別登録者。外国人の働き先と賃金。
【インターネッ〈方法〉しながら進めるよう助

ト・市役所・統計資料など】「ノートの記述」

言する。

３ 本時のまとめをする。
どこまで調査が進んだか、次の時間に行うことなどを確認する。

「授業後」たのか調べる」）を確認

複数の資料から調査をしているか分析する。

テーマに迫るための視点をいくつか持って調べることができた。調べる手段も、インターネット・聞き取り調査・統計資料・新聞や書籍など、複数の資料から集めることができた。

４ 発表準備をしよう ︵２時間︶

時

ねらい

学習活動

各自が集めた情報を

１ 発表準備の進め方について教師の説明を聞き、本時の学習課題分析し、班のテーマを明らかにする情報を取捨選択できるとともに、分かりやすい発表をするための資料作り評価規準・場面・方法を設定する。

集めた情報を選び、分かり情報を取捨選択して発表の準備をしよう
２ 各自が調査して集めた情報をもとに、発表の準備をする。
１． 自分達が調べたことを交流する。
視点：班の課題に迫ることができているのかを確認しながら交ができる。

〈ウー②〉

２． その中から発表に必要な資料を選び、発表方法を考える・集めた情報を、発表のやすい資料にしている。

資料に著す際、丸写し〈場面〉にならないで、自分の「学習活動２〜授業後」言葉で書くように指導〈方法〉する。

作業の観察から作られた流する。

資料および指導・援助
援助

作品の分析

・調査活動の個々のプリントに目を通し、利用方法やまとめ方などを視点：発表をするときに、クラスの仲間にわかりやすく課題に朱筆で助言する。

ついて伝えることができる資料と発表方法を話し合う。
３． 発表の準備をする。
視点：自分たちの発表方法の準備を行い、準備完了後リハーサルを行う。

３ 本時のまとめをする。
・どこまで準備が進んだか、次の時間に行うことなどを確認する。
・発表の準備ができたところからリハーサルをする。
集めた資料の中から、発表のために必要な資料を選択できた。また、資料は分析や意味調べなどを行い、自分の言葉で説明できる

５ 発表と意見交流をしよう ︵３時間︶ようにした。歴史の流れを発表するだけでなく、これからの日本のあり方について、班として発表できるだろう。
自分の分担の個所を分かりやすく発表できるとともに、仲間の発表を聞いて、それに対する質問や自分の考えを持つことができる。

１ 発表会の進め方について教師の説明を聞き、本時の学習課題を設定する。
発表を聞いて、質問や自分の考えを述べよう
２ 発表⇒質疑応答⇒各自の意見を書く⇒意見交流 という流れで発表会を進める。

＜発表の手順＞①テーマを示す②テーマを選んだ理由を説明する③仮説を述べる④検証方法を説明する

述べる⑤検証結果を⑥自分たちの意見（生活・社会を見つめなおして分かったこと、今後の課題と思われることなど）を述べる
３ 本時のまとめをする〈アー③〉
自分が追究したことを意欲・班が発表した内容の中で的に発表し、仲間の発表から積「生活・社会を見つめな極的に学ぼうとしている。

おす」部分について、各〈場面〉

自の意見をワークシート「学習活動２の最中」に書くことと、発表しあ〈方法〉って内容を深めることを「発表や聞く姿勢」指導する。

〈イー②〉

・書けない生徒には、自分仲間の発表を聞いて、発表のの調査と比較して、初めテーマに沿った質問や自分のて知ったことや驚いたこ考えを書いている。とを書くよう助言する。

・発表の中でいい姿を紹介する。

〈場面〉

・質問や各自の意見の中で大切にしたいことやいい意見を取り上げ

「授業後」

紹介する。

援助

〈方法〉
「ノートの記述」「国民生活の向上」「日本と世界の結びつきの変化」「国際社会における日本の役割の変化」の観点を踏まえた各班の発表を聞くこと

６ まとめをしよう

によって現在の社会が見えてきた。課題も明らかになってきた。仲間の意見を参考にしながら、自分の考えをまとめてみたい。
自分が調査したテーマに沿って、現在の私たち１ 単元のまとめとして本時にやることの説明を聞き、学習課題を設定する。の生活・社会を見つめな

現在の私たちの生活・社会を見つめなおして、自分の考えおし、課題を明らかにして、よりよい社会を作るための自分なりの提言を書くことができる。

・

援助

単元の学習のまとめとして、 ・自分が調べたテーマを中「国民生活の向上」「日本と世心にまとめ、考えを書く界の結びつきの変化」「国際社

ことになるが、その際に、会における日本の役割の変化」

仲間の発言も参考にし調査して明らかになったことが文章の中で表現されている。て、多面的・多角的に書よりよい生活・社会を目指した提言〈場面〉

けるように指導する。

「授業後」・前時のプリントの感想を〈方法〉見直すように助言する。

をまとめよう２ 自分たちが調査してきたテーマに沿って考えを書く。
・

〈エー①〉

３ 単元のまとめをする
この単元の学習の意義を再確認するとともに、これまでの取り組み全体を通して高まってきた姿を紹介する。

「ノートの記述」

現在、私たちは様々な便利な物で囲まれている。日本と世界との結びつきも様々なところで深く強くなっているし、日本の役割も大きくなってきている。しかし一方で、便利さの追求や外国への依存を強めた結果、これまでに考えられなかった出来事や事件に直面することになった。その中でも特に、人間関係の希薄さから起こる問題、食料の安全性の問題、環境破壊の問題は、私たちが常に注目し、改善の方向を探っていかなくてはならない問題と思った。