いざ！ という時に備える排泄力となる小学校のトイレや仮設トイレの多くは和式です。
このギャップは、

子どもたちにとっては大きなストレスとなるでしょう。防災用トイレの行きます。排泄することは、食べる

要なものを排泄するためにトイレにしてトイレに行きます。身体に不必

私たちは毎日、当たり前のこととくったりと、緊急的な対応を強いらり、校庭等に穴を掘ってトイレをつす。ビニール袋や新聞紙に排泄した

え な く て も、 排 泄 は 待 っ た な し でも の に し ま し た。 水 洗 ト イ レ が 使が、トイレ・衛生問題をより深刻なの家に遊びに行った時にトイレを借

外の草むらでしている。たまに友人

難所の子どもたち（ 歳未満）にト

ではなく、一つの選択肢として、使です。和式トイレを悪者扱いするのずに困るのは、子どもたち自身なのた。
「混んでいるので使いたくない。 も必要だと感じています。排泄できイレのことを聞く機会がありまし当研究所は、トイレ教育の一環としる、 ド ン ド ン 叩 く の で 怖 い。
」
「 夜、 い慣れておくことが望ましいです。

りて大便をしている。
」「我慢していて子どもたちに和式トイレの使い方

できる精神力と身体力をつけることもたちに、どのような場所でも排泄視点

備蓄やトイレの洋式化をすすめるここと、眠ることと同じように生きる

トイレに行くのが怖くても大人にはを楽しく身につけてもらうよう、カ

篤ための重要な営みの一つです。

れました。仮設トイレが届くまでの頼らない。
」知らない人との共同生

加藤

災害が起きると、水洗トイレのほ

１～２週間、もしくはそれよりも長活、老朽化した小学校等での避難所とは大切ですが、その一方で、子どとんどは使用できなくなることをごい期間、このような状況だったので起こってしまいました。水洗トイレ

大震災でも同様にトイレパニックがして、２０１１年３月 日、東日本

言葉が「トイレパニック」です。そ民となりました。そのとき生まれたなってしまい、多くの人がトイレ難断水したトイレが排泄物で一杯にうのです。トイレ問題は命に関わり体力低下により、病気になってしまや食事を控えてしまい、脱水症状やのため、トイレに行くのが嫌で水分候のときの使用は特に困難です。そ外設置が基本ですので、夜間や悪天差があり、狭く、暗い空間です。屋

れる仮設トイレの多くは和式で、段発症しました。しばらくして届けら部を襲った阪神・淡路大震災では、 す。手洗い水もないため、感染症もい」でした。家庭や商業施設のトイ

きない」「経験がないので分からな

それ以外は「できるけど嫌がる」「でえると回答したのはわずかなった結果、和式トイレを普通に使の保護者５７９人にアンケートを行

一昨年、東京都内の私立幼稚園児

いくことを痛感しました。

を身体的にも精神的にも追い詰めて生活におけるトイレは、子どもたち

いと考えております。
（ＮＰＯ法人りを皆様と一緒に取り組んで行きた

ましく生きていくための排泄力づくレのことを話題にできる仲間、これ安心してトイレに行ける時間、トイ

感じています。明るいトイレ空間、なく、身体を備えることも大切だと化しました。防災は知識や物だけでラフルなトイレ用足型シールを商品％で、 らに加えて、いざという時にもたくは、断水だけでなく、停電や給排水ます。
２０１１年４月下旬、私たちは避管の損傷、汚水処理施設の機能停止

存 知 で し ょ う か？
年前に都市

１０

などによっても使用できなくなります。地震に加え、大規模な津波被害

レはほとんどが洋式ですが、避難所

日本トイレ研究所代表理事）

３９

― 1 ―

私幼時報／２０１２．
６

１７

１１

私立幼稚園に空前の被害 東日本大震災⑭東日本大震災・幼稚園記録映像

災・幼稚園記録ＤＶＤ「いつもの幼本財団が企画・制作した東日本大震

私幼時報５月号でご紹介しました

こと～２０１１年 岩手県大槌町～」■作品名 「いつもの幼稚園に戻るされました。審査結果は次の通りです。

育映像等審査により特別選定に評価「いつもの幼稚園に戻ること」が文科省特別選定に稚園にもどること」が文部科学省教育（乳幼児期）■教科等 家庭や地域等における教■対象 成人向き■分類 社会教育（教材）■評価 文部科学省特別選定（ＤＶＤ）

仮に管理目標値を少し超えることが同程度の誤飲を想定しがたいため、ているところ、プール水についてはルトに相当するものとして設定され

摂 取 し た 場 合 に ０・ １ ミ リ シ ー ベ

水を１年間継続して毎日２リットル

あっても、屋外プールの利用を制限する必要はない。なお、放射性セシウムが検出された場合は、原因を検教職員など約人が参加しましはおさなご幼稚園の園児・保護者、より制作されたもので、上映会に録映像はおさなご幼稚園の協力にの上映会が開かれました。この記

こと～２０１１年岩手県大槌町」

な ご 幼 稚 園（ 箱 山 幸 子 園 長 ） で、 記録映像「いつもの幼稚園に戻る

情に応じてプール水のモニタリング

濃度推移状況等を考慮し、地域の実

ニタリング結果や放射性セシウムのとを確かめるものとする▼昨年のモ前に管理目標値を超過していないこ

水、河川水等を利用する場合は、事とは問題ないと考える。また、井戸水道水を学校のプールで利用するこ道水の管理目標値で管理されている設定されていることから、新たな水入浴等に伴う被ばく線量を考慮して水の管理目標値は、飲用のみならず

りとりまとめました。▼新たな水道る際の考え方について、下記のとお学校の屋外プールの利用を判断され文部科学省は、学校の設置者等がの点について十分な説明と配慮を行

不安を抱く保護者に対しては、上記用に当たって、放射性物質に対するを行うものとする▼屋外プールの使

生徒等に実施させないといった配慮

状況等を踏まえ、必要に応じ、児童▼プールの清掃については、除染のは、必要な除染等を行うものとする

向が異なる高い値を示した場合に率を測定し、学校内の他の場所と傾踏まえて、プールサイドの空間線量

め、学校等における除染の状況等を

囲からの放射線影響を確かめるた行うこととする▼プールサイドや周に入らないようにするなどの措置を必要に応じ、葉や土、砂等がプールから受ける放射線量を参考にして、討し、プールの利用状況を踏まえ水た。上映に先立ち、田中雅道理事を行うこととする。また、 ベクレ

福島 県内の学校の屋外
プールの利用について

長から長期にわたる撮影への協力

４月 日、岩手県大槌町のおさ（財）全日私幼研究機構㈶全日私幼研究機構企画・制作の

岩手県大槌町で上映

記録「いつもの幼稚園に戻ること」
映像

に対する御礼が述べられました。

１０

５０

２０１２．
６／私幼時報

― 2 ―

文科省

： ： ：
：

うこととする。

：

ル／㎏との管理目標値は、上限値の

２７

●

理事会

全日私幼連の会議
・副会長候補者は北條氏、村山氏◦審議案件２ 平成 年度収支決算、尾上氏◦報告案件１ 東日本大震災義捐金

数 人中、委任および代理出席含め

構成員◦報告案件２ 全日私幼連会務運営ありました。

東日本大震災義捐金について報告がて全日私幼連の理事会が開催され、 について／中浦正音総務委員長から事から、会務監査報告があり、財産を議決しました。また、芝木捷子監料をもとに説明・報告があり、原案承認の件／中浦総務委員長から、資人が出席しました。
（定足

過半数有効成立）
尾上正史副会長の開会のあいさつ

事に入り、議事録署名人に米川晃氏

松下瑞應氏（和歌山県）を選出し議

ジェクト座長から説明・報告があり、 認の件／中浦総務委員長から全日私承 認 の 件 ／ 各 委 員 会 委 員 長、 プ ロ◦審議案件１ 平成 年度事業報告

則施行細則、総会議事規則改正案承◦審議案件３ 全日私幼連会則、会報告がありました。

ステムについて／入谷政策委員長、◦協議案件１ 子ども・子育て新シ

尾上正史氏（福岡県）。

氏（東京都）、村山十五氏（宮城県）、

日

回設置者・園～千葉で開催

めてご案内いたします。

つきましては、決まり次第あらた研修会の内容や会場等の詳細に定です。

全日私幼連 設置者・園長全国研修大会

全日私幼連の第月

たって千葉県浦安市で開催する予場一致で総会へ上程されることとな

会長候補者の提案がありました。満が行なわれ、続いて香川会長から副回の理事会における審議経過の報告

選任の件／中浦総務委員長から、前◦審議案件４ 全日私幼連副会長の提案され、原案が議決されました。

施行細則、総会議事規則の改正案が幼連の評議員にかかる、会則、会則

私幼連定時総会について説明があり

月 日に行なわれる平成 年度全日◦その他 中浦総務委員長から、５から資料をもとに報告がありました。

田中雅道㈶全日私幼研究機構理事長◦㈶全日私幼研究機構からの報告／があり、協議が行なわれました。

構理事長、香川会長から説明・報告

北條副会長、田中㈶全日私幼研究機

２４

２３

（月）
・

：

ました。
（調 査広報委員長・坂本洋）：

長全国研修大会は、来る２２：りました。副会長候補者は北條泰雅

２３２８日（ 火 ） の ２ 日 間 に わ

１０

：

：

続いて、
議長に相田芳久氏（静岡県）、 つき説明・報告がありました。

（広島県）、吉田精華氏（熊本県）を原案を議決しました。

の後、香川敬会長があいさつを述べ、 ジェクト座長から現状会務の推進に：選任しました。

状況は、不整なく行なわれているとの状況は正確に記載され、業務執行

５月８日、東京・私学会館におい（福岡）報 告 の 件 ／ 各 委 員 会 委 員 長、 プ ロ

２３

（宮城）

８
５４

２３

― 3 ―

私幼時報／２０１２．
６

：

（東京）

：

５
６１

●４・

常任理事会

事業報告・収支決算
会則改正案を議決

承認の件／各委員長、プロジェクト
座長から説明・報告があり、原案を議決しました。
■審議案件２ 平成 年度収支決算て常任理事会が開催され、 人が出

４月 日、東京・私学会館においについて／中浦正音総務委員長から■報告案件１ 東日本大震災義捐金

事から、会務監査報告があり、財産を議決しました。また、阿部能夫監

認の件／中浦総務委員長から全日私則施行細則、総会議事規則改正案承■審議案件３ 全日私幼連会則、会提案され、原案が議決されました。

施行細則、総会議事規則の改正案が報告がありました。

事録署名人には武田正廣常任理事、 ジ ェ ク ト 座 長 か ら 資 料 を も と に 説

続いて、議長に村山十五副会長、議明・報告がありました。

■㈶全日私幼研究機構からの報告／

田中辰実経営研究委員長が選任され幼連の評議員にかかる、会則、会則

ターネットでの回答を行なっておた。

から資料をもとに報告がありまし■その他 中浦総務委員長から、５月 日に行なわれる平成 年度全日（総務委員長・中浦正音）事会に上程する運びとなりました。

理事会は閉会となり、審議案件を理

監事から監事所見があり、本常任ました。

私幼連定時総会について説明があり

２４ページに掲載しておりな お、 本 調 査 の イ ン タ ー ネ ッ

ますのでご覧ください。

：

は７～

り ま す。 回 答 方 法 に つ き ま し て田中雅道㈶全日私幼研究機構理事長■審議案件１ 平成 年度事業報告

本 調 査 は、 私 立 幼 稚 園 の 各 種 施

ト で の 入 力 開 始 は、 ６ 月 １ 日 を
予 定 し て お り ま す。 ご 不 明 な 点は、 全 日 私 幼 連 事 務 局 ま で お 問

２３

ました。

全日私幼連経営研究委員会（田策の基礎資料として実施するもの

私立幼稚園経営実態調査
インターネットでの回答にご協力を中 辰 実 委 員 長 ） で は、 例 年 同 様

今年度も調査への回答にご協力です。

い合わせください。
－

施 し ま す。 昨 年 度 は、 皆 さ ま の「私立幼稚園経営実態調査」を実くださいますようお願いいたしま：－す。 な お、 本 調 査 は 昨 年 か ら イ ン 〔電話 ０３ ３２３７ １０８０〕：

ご協力により、 ・５％の回収率が得られました。

１０：

報 告 の 件 ／ 各 委 員 会 委 員 長、 プ ロ

状況は、不整なく行なわれているとの状況は正確に記載され、業務執行料をもとに説明・報告があり、原案承認の件／中浦総務委員長から、資２３

東日本大震災義捐金について報告が席しました。
ありました。

：：の後、香川敬会長があいさつを述べ、 ■報告案件２ 全日私幼連会務運営

北條泰雅副会長の開会のあいさつ

２７

２３

６２

２０１２．
６／私幼時報

― 4 ―

：

２４
２４

◎子ども・子育て新システム

総合こども園法案を閣議決定
秘書も大勢詰め掛けての開催となりを含めて国会議員が約 人、代理の総会が開催されました。閣僚経験者のか説明がない▼幼稚園と保育所がないか。認定こども園がなぜだめな

検討作業の運営が乱暴だったのでは議連の国会議員の先生方からは▼差は生ずるのか▼運動場のない学校

いる▼親の就労状態によって給付の壊につながりかねない内容を含んで説明がない▼今回の法案は国家の崩

切に▼認定こども園の何が悪いのかではなく、母と子の健全な関係を大ニュースのひろばました。会議では子ども・子育て新ている。現状の幼稚園・保育所のどシステムについて、行政からの報告、 それぞれ行なってきた役割を無視し道府県団体の皆様のご協力をいただ

かけを行なっております。また、都府、与党、野党を問わず懸命に働きもとづいて、正副会長を先頭に、政残されている状態であるとの認識には解決されていない重要課題が積み

ども園給付を創設する方針です。

２０１５年に総合こども園制度やこた。消費税が ％に引き上げられる案等の関連３法案を閣議決定しまし

増税法案とともに、総合こども園法

直しなど、問題が山積みのまま幼保と、ワーク・ライフ・バランスの見園の検証が未だになされていないこは反対であるとともに、認定こども

社が総合こども園へ参入することに表が行なわれ、香川会長は、株式会

その後、全日私幼連からの意見発機構理事長、入谷幸二政策委員長が泰雅副会長、田中雅道全日私幼研究

れ、全日私幼連の香川敬会長、北條

全日私幼連からの意見聴取が行なわ

ワーク・ライフ・バランスに対応してしまえば認可もなにも関係ない▼

規制といっても株式会社は倒産ししっかり議論を行なったのか▼撤退に組み込まれているのか▼中教審でぜその失敗が活かされないまま制度後、内閣府より説明がなされました。 が指摘されているにも関わらず、な出席。中曽根弘文議連会長の挨拶のながら進めるべき▼教育政策と社会入の問題は大学の特区ですでに問題点が含まれていない▼株式会社の参親と子を引き離す政策▼教育的な観

こに問題があるのか▼新システムは会議員の先生方も最後まで議論を続

２時間近くの協議となり、大勢の国議連総会としては異例ともいえるや質問が次々と出されました。

▼ 党 と し て 対 案 を ―― な ど、 意 見でる。楽なほうへ流されていいのかができれば便利に使おうとする人がはいない。家庭教育を外注化する法の質の向上というが親以上の教育者にする必要はあるのか▼教育と保育

ずに幼稚園・保育所を無理やり一緒を容認するのか▼多様性を大切にせ

３月 日、政府はいわゆる消費税

き、各地域でも地元からの緊急要望

けられました。質問に対して、内閣

全日私幼連では、これらの法案にましたが、全体の空気としては、今府、文科省、厚労省から答弁がありとにならないか▼待機児童対策では保障政策の整理がなされていない▼
ワーキングの運営に関する疑義、総回の法案にはきわめて多くの懸念さのまま閉会となりました。

なく待機ママ対策になっている。待より減ることはない▼子どもは長時

合こども園の基準についての問題な田中理事長は、長時間の施設保育が▼無理に保育ニーズを掘り起こすの間の施設入所を望んではいないはず発言しました。

学力低下につながる懸念がある旨をれる内容が含まれているという議論

一体化が目的化されていること等を自民 党幼児教育議連総会で意見表明
４月 日、東京永田町の自民党本

ど、意見書に沿って発言しました。 機児童は新たな需要の掘り起こしに懸念する旨を発言。北條副会長は、 株式会社の配当規制は株主訴訟のも３０を行なっていただきました。

１０部で、自民党の幼児教育議員連盟の― 5 ―私幼時報／２０１２．
６

３０

１２

平成 24 年 4 月 12 日

「子ども・子育て新システム」に関する当面の重要課題
全日本私立幼稚園連合会

１、総合こども園（仮称）への株式会社の参入に反対
学校教育としての公共性・継続性・安定性が強く求められる学校教育体系全体の整合性の観点から、学校教育を行う制度と位置づけられる「総合こども園（仮称）」への株式会社の参入については、強く反対する。
また、「総合こども園（仮称）」の導入に伴う学校教育法等の教育関係法制度の改正に関しては中央教育審議会における十分な審議が必要であると考える。

２、教育基本法に規定されている学校教育と家庭教育の役割分担を前提に教育基本法においては、教育の目的及び理念を示した上で、公教育としての
学校教育の役割、家庭教育の役割等を規定している。今後も幼保一体化の検討に当たっては、教育基本法に規定する教育体系を前提として、検討を行うべき。
また、当面、幼稚園における預かり保育の拡充、認定こども園の検証に基づ
く認定手続き等の緩和、並びに安心こども基金の拡充を早急に図るべき。

３、総合こども園（仮称）の教育の質の担保が必要
総合こども園（仮称）についての国の基準は、当初、幼稚園と保育所の基準の高い方とされていたものが、認定こども園（幼保連携型）の基準へ後退し、低い方の基準に誘導されつつある。これは国民全てが望まない方向といえる。
総合こども園（仮称）は学校としての性格をも有するとされる以上、学校としての最低基準である現行の幼稚園設置基準を満たす施設が学校として認可されるべきことは当然のことである。
学校教育機能部分に関する設置基準は、現行よりも教育の質を向上せしめる
ものとすべきであり、既に認可を受けている保育所が総合こども園（仮称）に移行する場合でも、現行の幼稚園設置基準で規定されている運動場の必置義務については一定の期限内に満たされるべき。

４、子どもに対する個人給付は子どもにとって公平でなければならない～保
護者の就労の有無で格差が生まれることは認められない
こども園給付は機関補助ではなく個人給付とされている。なぜ機関補助とせず、個人給付の法定代理受領という、一般には理解しがたい複雑な仕組みとする必要があるのかについては、これまで十分な説明がなされていない。

個人給付であるならば給付の対象である子どもにとって公平なものであるのが当然であり、「就労時間に応じた」給付は、公平性に反し、子どもの最善の利益に反するものとなることが懸念される。
例えば、子ども一人当たりの給付額を公平一律に確定させた上で、保育を必要としない子どもには、現金給付を行うなどすべきである。

５、幼保・公私間の公平性の確保が必要

ワーキングチームにおける説明では、公費負担割合（国の財政措置及び地方財政措置に基づくもの）は現行、保育所５割、幼稚園４割であり、新システム
において公費負担割合をそれぞれ１割増加させ、保６割・幼５割とし、それをもって質の改善にあてるとしている。また、保育の必要性のない子どもの利用者負担については、現行の幼稚園制度の利用者負担の水準を基本とするとともに、長時間利用の子どもの利用者負担との関係については、引き続き整理することとされている。
今後、幼児教育の質の改善のための公費負担割合の増加を確実に行うとともに、その内容を具体的に明らかにすべきである。また、利用者負担については、幼保において、利用時間が異なることを踏まえた設定を行うとともに、幼保・公私の別にかかわらず公平性が確保されるようにすべきである。

６、ワーク・ライフ・バランスの実現に関して具体的な取り組みが何も示されていない

近年の保育環境の悪化を食い止め、改善していくためには、ワーク・ライフ・
バランスを実現し、親が家庭においても子どもとより多くの時間を過ごすことができるようにしなければならない。このことなくして保育の多様なサービスのみが強調されるならば、保育環境は一層悪化し、子どもの権利を踏みにじることとなる。

７、幼児教育重視を国家戦略として位置づけ、その充実を期すべきである

幼児教育重視を国家戦略に位置付け、その充実をはかるという視点が極めて不十分である。法律の趣旨において、この視点を踏まえることを明確にするとともに、国の基本方針、都道府県の新システム事業支援計画、市町村の新シス
テム事業計画等において、幼児教育の充実を位置づけるべきである。
また、早急に政府内に担当部署を定め、国家戦略として幼児教育の充実を推進する体制を構築すべきである。
以 上

２０１２．
６／私幼時報― 6 ―平成２４年度私立幼稚園経営実態調査・電子入力方法①全日本私立幼稚園連合会ホームページのログインと私立幼稚園経営実態調査票画面への移動

平成２４年度実態調査入力

ユーザー名とパスワードを入力して、ログインボ
タンを押します。

メインメニュー下部にある平成
２４年度実態調査入力を押して、私立幼稚園経営実態調査
画面へ移動します。

灰色のログインフォーム
にて、全日本私立幼稚園連合会ホームページにログインした際に使用したユーザー名を再度入力し、ログインボタンを押します。

②実態調査入力の一時保存
入力途中で一時的に保存して終了（一時保存）する場合、入力画面最下にある「一時保存」ボ
タンを押します。
このとき、電話番号とメールアドレスの入力が必須となります。入力がない場合、保存することができません。
一時保存を行うと、実態調査再開方法とパスワードが記載されたメールが入力されたメールアドレス宛てに送付されます。

XXXX

誤って一時保存をしてしまった場合、 「実態調査を続ける」
ボタンを押し、入力画面に戻ります。
※このとき、再度ログインする必要はありません。

私幼時報／２０１２．
６

― 7 ―

平成２４年度私立幼稚園経営実態調査・電子入力方法③実態調査入力の再開～

黄色のログインフォームにて、ユーザー名と経営実態調査再開パスワードを入力して入力を再開します。
経営実態調査再開パスワードは一時保存時に送られてきたメールに記載されています。

④実態調査の入力エラーチェック
入力した内容にエラーがある場合、入力画面が再度表示され、エラーの内容が画面上部に表示されます。
エラーメッセージの頭にある設問番号（【１】～【６】）と、入力画面の設問番号（【１】～【６】）を参考に
入力内容を見直します。

入力内容を修正したら、再度「確認に進む」ボタ
ンを押します。

― 8 ―

２０１２．
６／私幼時報平成２４年度私立幼稚園経営実態調査・電子入力方法

入力した調査内容を確認します。確認して問題が⑤実態調査の確認と送信 なければ、「実態調査を送信する」ボタンを押します。
修正が必要な場合は、「入力画面に戻す」ボタンを押し、修正してください。

実態調査の確認にて「実態調査を送信する」ボタンを押すと、実態調査が完了
し、完了通知メールが入力されたメール
アドレス宛てに送付されます。
このメールには、重要な情報が記載されているので、決して消去せずに大切に保管してください。

⑥実態調査の送信完了

回答期間中は、実態調査完了後も入力
内容の修正が可能です。
その場合、黄色のログインフォームにて、
ユーザー名と経営実態調査再開パス
ワードを入力して修正します。

私幼時報／２０１２．
６

― 9 ―

平成２４年度私立幼稚園経営実態調査・電子入力方法⑦実態調査の控えを印刷実態調査の控えを印刷するには、実態調査を送信したときに送られてきたメールに記載されているURLを押します。
URLを押して表示された画面にて、「実態調査の控え」ボタンを押します。
実態調査の控え画面にて、画面左上の「印刷」ボタンを押します。

⑧自己財務分析表を印刷

自己財務分析表の控えを印刷するには、実態調査を送信したときに送られてきたメールに記載されているURLを押します。
※リアルタイム集計、最終的な確定値を見たい場合も、メールに記載されているURLからアクセスしてください。
URLを押して表示された画面にて、「自己財務分析表」ボタンを押します。
自己財務分析表画面にて、画面左上の「印刷」ボタンを押します。

【５】平成２３年度収支調査（学校法人の場合は消費収支計算書）
を記入しないと、自己財務分析表は入手できません。

― 10 ―

２０１２．
６／私幼時報・世界 中 で ５ 歳 未 満 の ２ 億 人 の 子どもが、潜在的に持つ発達の可能性を満たせていない・幼児
 期の介入は、発達を促し、効率的に経済的な利益を得ること
ができる

る。

国では正の効果が測定されていとき、短期的な効果はその２倍→長期
 的な効果の目標を設定する
でなければならない

れている

りに低予算で多くの要求をさ→効果
 の正負は社会背景や需要によって変わる。ＵＳでは、あま・すべ て の 手 法 で 効 果 が み ら れ るが、領域によって効果の大きさは異なる。複数の手法を用いること
は有効。

◆幼児
 期の発達への投資がもたらす
潜在的な利益・テスト成績

福祉依存・態度問題、非行、犯罪・雇用、所得代 子( ども＆親 に) 影響
・喫煙、薬物使用、鬱

２
(世

↑

( 代の妊娠、喫煙など )（次号につづく）

・刑事司法費用・福祉サービス費用

・教育費用

政府負担の減少るから。

法にあまりにお金を使っていに解決でき得る問題の対症療

その理由は、幼児教育で根本的→すべて政府の負担。政府は「幼児教育に投資できない」
と言う。

)

↑

0

↑

0.1

学業的成功と経済的生産性

手法 栄養（食事）、条件付金銭支援、教育（途上国では、教育と・特別支援、学年再履修＊グラフ②

０年以降の１２３研究。偏見ない数

栄養はセットであることが多い）

・高校卒業率◆幼児
 期発達プログラムの長期的利益の検証字をみるため、すべての研究結果を

領域 認知・社会性・学力・健康・教育は重要な要素

0.2

アメリカ、０～５歳対象、１９６

メタ分析。

・全子
 ども対象のサービスは、アメリカでは負の効果、他のすべての

0.3

↑

：

：

0.4

【結論】＊グラフ①
・長期
 的な効果はある。ただし、それは短期的な効果の半分となる。

0.5↑

Effects

今回から（ NIEER,Rutgers）の講演内容を数回にわたってご紹介いたします。
なぜ幼児期の発達に投資するのか？

・生後
 ５年目までに言語・学力・習慣・社会的／情緒的な発達の基盤が出来上がるから
わけではないが、「追いつく」こAge at follow‐up

田中
中 雅道
㈶全日本私
私立幼稚園幼児 教育研究機構理理事長

Dr.W.Steven Barnett

なぜ幼幼児期の発達に投
投資するの
のか？

・５歳
 以降も発達の『窓』が閉じる

・保健
 費用

― 11 ―

私幼時報／２０１２．
６

Dr.W
W.Steven Barrnett(NIEER,R
Rutgers)の講演①とはとても大変

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0

↑

↑

１０

Education
Cash
Nutrition

グラフ②

HealthSchooling
SocialCognition

Age>10Ages 5‐10
Treatment End

HQ Programs
HQ Designs
All Designs

グラフ①OECD-Noorway High- level Roundtable 報告 第２回

は、自分でも未来や夢は持つことがらない大人の所業……こんな状況で定な経済、迷走する政治、手本にな

問にぶつかることがあります。不安

望を持っているだろうか」という疑「今の子どもたちは、どんな夢や希

長い間この仕事についているとてライフスタイルという言葉だけでステムをいじることではなく、まし

いけないのですが、それは単なるシます。そのためにも変化を恐れてはしい流れでなくてはならないと思い道から、必然として生まれてくる新でもなく、脈々と現在にまで続く王うではなく、また、過去に戻るもの

ん。また、グローバル化の波により、 自ら思考しない子どもたちになるこには受け入れられないかもしれませを、今更引っ張り出しても若い世代

手間がかかり、時間がかかるものが伝わるものを指します。

ルによるものではなく、人の温もり

は、流行のコミュニケーションツー

す。ただここでいう「つながり」とが先行し、与えられることに慣れ、になれば、広告によるイメージだけ違い、子どもが社会的なターゲット持つべきではないかと考えます。

乳児も含まれていることに危機感を在、そのターゲットに子どもたちや

ま た ど の 子 ど も に も「 良 質 な 教
良いのか疑問を持つべきでしょう。

なく、まして大人の都合だけ変えて膨大な情報が渦巻いています。例えとにかかわらず、個人では余りある

私たちの生活環境は好むと好まざるできる未来を作る責務があるのかも

私たちは、どの子どもたちも活躍とは無いでしょうか。

自分で判断し、行動できる大人とできるのか、確信がもてません。
育」を保障することも、北から南ま「こどもがまんなか」に考えると変わることを受け入れるも拒否する流に惑わされているのも事実です。

しれませんが、変わり行く時代の奔で一つのシステムに集約されることも、理屈として目指す一つの形では人とのつながりも我々の行動にかかっています。まして子育ても新しい時代に合わせてば地球の裏側で起きた鉱山事故で、 かしそれは商品を作るような合理化「こどもがまんなか社会」へや機械化ができるものではないことするその道標を基本に立ち返り、未来を鑑み理想ともがまんなかプロジェクト」の大きえてみようというのが、この「こど私たちはここで、もう一度見直し、 く、社会すべてについてもう一度考

こぼしや無駄も多くなるはずです。

な柱です。それは子どもと無縁の社はずです。

得た事で何を為したかが重要である

ことが価値あることではなく、知りを与えるのでしょうか。知っているていた事が、今の生活にどんな意味

一層険しい道として立ちはだかるでません。それは「現実」という事実が、に未来への道が見えてくるかもしれ

夢と可能性と情熱があれば、そこ

育ては、過去をます。新しい子も大きな理由は、人とのつながりでプロジェクト」を立ち上げたもっと

私たちがこの「こどもがまんなかのものがそのターゲットになった現が、さらに細分化されて「個人」そ家族という社会的な一つの単位

道が拓けるものと信じています。

わち「こどもがまんなか社会」へのと勇気があれば、夢の「実現」すな

２０１２．
６／私幼時報― 12 ―

あることは理解できます。ただ、言うは易しなのですが、一つの幼稚園の一つのクラスの子どもたちだけをとっても、その生い立ちや環境も異はわかっているはずです。

変わっていくのかもしれません。しいうことは、子どもだけを指すので閉じ込められた人たちの救出作戦をなるでしょう。逆に言えるのは、多様な状況を一元の政策で決めるのは衛星中継で手に汗を握りながら眺め模索しなくては会は、まずありえないからです。

切り捨てた向こしょうが、現実をひっくり返す英知
ならないと思い

子どもの周りのことだけではなはないのです。

こどもがまんなか
PROJCT・座長

無理があるように感じますし、取り

尾上 正史

文部科学省だより

45

32

13

4

平成20年4月1日現在

229

55

174

104

76

35

14

平成21年4月1日現在

358

87

271

158

125

55

20

平成22年4月1日現在

532

122

410

241

180

86

25

平成23年4月1日現在

762

149

613

406

225

100

31

私幼時報／２０１２．
６― 13 ―

１２

崎 、⑤神奈川71▼昨年度より認定件数の増加した都

23

９１１件です。

94

公立 私立 幼保連携型 幼稚園型 保育所型 地方裁量型（幼児教育課）

平成19年4月1日現在（類型別の内訳）（公私の内訳）【主なポイント】

認定件数

道府県／①兵庫
（＋ ）
、
②東京
（＋

（参考）認定件数の推移

２３

年 ４ 月 １ 日 と 比 較 し、

30

▼平 成

122

４６

認定こども園の認定件数について

273

４５

９）
、③北海道、鳥取（＋８）

486

７６２件から９１１件（都道府県729

下のとおりです。

182

文部科学省・厚生労働省幼保連

911

数 から ）に増加。

４９【平成24年4月1日現在の認定件数】（公私の内訳）（類型別の内訳）
認定件数
公立
私立 幼保連携型 幼稚園型 保育所型 地方裁量型▼認定件数の多い都道府県／①東京

７２

年 ４ 月 １ 日 現 在 の「 認 定、②兵庫 、③北海道 、④長

７４◦調査結果の概要

平成

こ ど も 園 」 の 認 定 件 数 は、 全 国 で２４携推進室において、認定こども園の認定件数（平成 年４月１日現在）について調査した結果は、以

２４

４２

３４

― 14 ―

２０１２．
６／私幼時報の「たまご」「アンジュール」など

もこの仲間たち。でも同じく絵だけのコリントンの「天使のクリスマス」

は、思わずニヤリとする場面も。

どもたちが駆け寄っていきます。〈パえられた可愛い本の樹に、小さい子「わにわにくん」もあるよ〉。最近植〈あっ「ジャッキーのたからものだ」、

子どもに何かを伝えるために描かれどもにも楽しめるように、あるいはれたと言われます。やがてそれが子だ、自由な「ほら話」辺りから生ま

もと仕事を終えた大人たちが楽しん

昔話は、外国でも日本でも、もと最初の頃は、子どものことに関心をか植えられてない「絵本の森」です。 いじゅうだ〉と大喜びする子どもた係に、自由に出入りできる、絵本し人種も国籍も年齢も言葉も全く無関なのは中国人のグループでしょう。

家はきっとインドの親子。にぎやかまとっている女性とターバン姿の一カ人やドイツ人らしい人、サリーをな国の人たちに出会います。アメリな大人の言い争いとは無関係に、〈か人たちもいますが、その横ではそんコールデコット賞（絵本の最高賞の好 き だ・ 嫌 い だ、 傑 作 だ・ ど こ が並んでいます。
この二本の木の前で、本 の「 Where the Wild Things」といじゅうたちのいるところ」が、原よく話題になるセンダックの「かパ「いない いない ばあ」だ。うたりして、世界中で愛されているの持つ人たちで丁寧に植えられてきたす。 ち ょ っ と 入 っ て み ま し ょ う。 も子どもも立ち止まっています。

ん、
パパも昔、
ばあちゃんやじいちゃです。人の心は大昔から変わってなな〉。こんな会話に嬉しくなります。

並んでいます。ノルウェーの「さん外国の昔話や民話の樹もいっぱい

ち、だんだんと関心を持たれて新し

絵本の樹が、いつのまにか大きく育らゆる違いを乗り越えて心を通い合界中の人々が、子どもも大人も、ああー、もうきりがありません。世

ち ゃ ん が 独 り で い て、 も し 樹 を か

その横には堂々たる古木。平安時

じっても心配無用。間違いなく世界

わせられる。入口も出口も無いのに画家ゴッホを弟のテオの目で描い

く植えられていきました。今は大人の直訳でなく「がらがらどん」とした「にいさん」（いせひでこ）、同じ

びきのやぎのがらがらどん」は日本たことで、日本の子どもたちが面白

代からの樹齢千二百年を越える「竹「かぐやひめ」などその古木の子どがり、これを植えたマーシャ・ブラ

伊勢英子の「ルリユールおじさん」 共通の文化遺産に値し、それに何と迷うことも無いし、意見が違ってももや孫たちも育っています。中にはや「１０００の風１０００のチェロ」 言っても今も発展し続ける、ここはの方が自分の好きな樹を探してくる

す。
この辺は日本の昔話がいっぱい。 ウンは、
〈日本の子どもたちのお蔭

最近植えられたらしい樹も見えまで私は暮らしていけます〉と笑った

限りなく豊かな「絵本の森」
、人類

（つづく）

血を見るような争いにはならず、赤「かちかちやま」「ももたろう」「さなども、大人と子どもがそれぞれにようにさえなっています。

るかにかっせん」「浦島太郎」など、 というエピソードを、管理人らしい人が話してくれました。
ふと気がつくと、ここではいろん

で文字の無いガブリエル・バンサンの宝なのです。

取物語」と解説があり、近くには、 語に訳す時、ヤギたちの名前を原文ちが集まっています。

そうです。ここは世界中で唯一、 一つ）か？ などと論争している大んから毎日読んでもらった大好きないのでしょう。

新潟大学名誉教授

本だ。へー、じゃあぼくも今度、おのもあるその子孫たちの前に、大人侑
間藤

ばあちゃんたちに読んであげようか

絵本の樹が沢山植えられていま

世界文化遺産「絵本の森」の魅力（？）

違う目で観ることでしょう。絵だけ

これも樹齢五百年ほどの大きな祖先の樹と、誰が植えたのか分らないも― 15 ―

私幼時報／２０１２．
６

２６

愛知県からのおたより

テムへの流れが本格化する中、本連

公益社団法人への移行は、新シスて本年度の事業に取り組んでいます。

大会の開催」の３点を重点課題とし益社団法人への移行」「教育研究愛知

も・子育て新システムへの対応」「公

愛知県私立幼稚園連盟は、「子どした段階的かつきめ細かい研修メ

で、個々の教員の経験やレベルに即は園長・主任等指導的立場に至るまから２年目、３年目、 年目、更に育等々の充実に向けた研修や、新任保護者への対応、教育相談、環境教

いう認識のもと、その中核は私立幼的に多く、私立幼稚園は 園という園も出ています。本県は公立が圧倒

こども園への切り替えに踏み切った

います。やむを得ず今年度から認定外の地域では確実に少子化が進んで人口は維持されていますが、それ以ちの数も増加し、それなりに子ども

課程の充実はもとより、特別支援、 層マンションが立ち並び、子どもた稚園が担うとの自負をもって、教育

少数で頑張っています。立地条件の接通じるＪＲ沿線には、駅周辺に高な違いがあります。京都・大阪に直なく、人口や街の振興状況にも大き北と南とでは気候風土の違いだけででドーナツ状に街があります。湖のを抱える県があることからも、東日県は近隣にたくさんの原子力発電所

らの発題に傾聴しました。私たちのの子育てをしてこられた親の立場かきました。昨秋は、重度の自閉症児

る人権問題についての学習を続けてハンセン病等、今日もなお残ってい別を始め、在日外国人、障がい者、たち滋賀私幼の教師たちは、部落差かに持っていることが大切です。私は、教師一人ひとりが人権感覚を豊と同じように育っていけるためにています。それらの子どもたちが皆要とする子どもたち”の数が急増し

ところで、近年“特別に支援を必注いで開催を続けています。

盟がより重要な社会的役割を果たし

ニューを揃え、免許更新についても一義とする立場を鮮明にし、昨年度「こどもがまんなか」であることを第を用意して、名古屋国際会議場を舞

つなげよう」をテーマに全 分科会

両日、「保育の質を考え、実践にその成果を踏まえ、本年７月 ・研修会については、毎年２月に力をが、教師の人権感覚を育てるための中して行なう等、工夫をしていますています。一般の研修は夏休みに集を持つことが非常に困難になってき保育を始めたために、平日に研修会

悪さに加え、近年どの園でも預かり

市・信愛幼稚園／奈良登貴子）

私立幼稚園連合会研修委員長、草津任があると考えています。
（滋賀県

子どもたちの育ちを見守っていく責

全の問題等、
さらに視野を広げつつ、

放射能汚染と子どもたちの生命の安本の震災による被災者支援の問題、滋賀県からのおたより

２０１２．
６／私幼時報滋賀県は日本のほぼ中央に位置ていくために不可欠であり、今年度

必要な単位のすべてを履修可能な体し、日本最大の湖“琵琶湖”を囲ん中の移行を目標に必要な手続きを「こどもがまんなか」を第一義に着々と進めています。

は会長が県下の全市町村長を訪問し台に、東海・北陸地区私立幼稚園教新システムへの対応にあたっては、 制を整えています。

て意見交換を図ってきましたが、今育研究愛知大会を開催します。
児教育の進むべき道を示していけれ

牧市・外山幼稚園／松岡明範）

人権感覚豊かな教師に

年度もより良い制度の構築に向けて

２３

粘り強い活動を展開していきます。
質な幼児教育を受けられる環境の整ばと願っています。

この大会を通して、これからの幼備こそが「こどもがまんなか」を具同時に、すべてのこどもたちが良

２６

現化する第一歩であり、新システム （愛知県私立幼稚園連盟副会長、小に求められる最重要課題でもあると

滋賀県メモ
面積：４，
０１７ｋｍ２
琵琶湖：約６７０．
５７ｋｍ２
県の木：もみじ郷土の花：しゃくなげ
県の鳥：かいつぶり

１８― 16 ―

愛知県メモ
面積：５，
１
６４．
５７ｋｍ２
県の花：カキツバタ
県の木：ハナノキ
県の鳥：コノハズク
県の魚：クルマエビ

１０２７

ンの花が店先にカーネーショ

基準は現行より教育の質を向上せた。学校教育機能部分に関する設置した。今後のスケジュールとして、

さわやかに咲き、 しめるものとすべきで、質の良い教

２０１５年に消費税 ％が実現しな編集後記です。１年に一度感謝の気持ちを伝

育が最も大切との発言がなされま

え た い で す ね。 父 の 日 も …… ◆ さいと今まで話し合ったことは無にな

１０

もうすぐ母の日て、ゴールデンウィーク明けに今まります◆子どもの良さを生かし、かか」で、子どもをダメにするようなで我慢をしていたお子さんが疲れと子どもの笑顔が見られるように、一ことは、やめた方がいいことを全国

慣れと寂しさで泣き始めています。 わいらしさを支え「こどもがまんな

人ひとり丁寧にかかわり、心を込めで力をあわせて訴えていきましょどもがまんなかプロジェクトのて保育をしていきましょう◆４月

取り組み」など、園長先生だけ

日の自民党議連総会において、全日「私 幼 時 報 」 は 全 日 本 私 立 幼

でなく教職員の方や保護者の方う！（調 査広報委員会編集委員・梅澤眞理）

稚園連合会および財団法人全日私幼連から意見発表が行なわれまし本私立幼稚園幼児教育研究機構にも読んでいただけるような誌

私幼時報をご活用くださいの機関誌として加盟の幼稚園にぜひ、皆様で私幼時報を閲覧面も設けております。

し、ご活用くださいますようお毎月お届けしております。

私幼時報は、全日私幼連、㈶願い申し上げます。

（調査広報委員会）

全日私幼研究機構の会議報告の他に、「視点」「こども学」「免許状更新講習・認定一覧」や「こ１２

平成２４年度（第４回） 免許状更新講習の認定一覧●必修領域「教職についての省察並びに子どもの変化、教育政策の動向及び学校の内外における連携協力についての理解に関する事項」に関する免許状更新講習
講習の
開催地
北海道
札幌市

北海道
札幌市

福島県
郡山市

講習の概要

担当講師

時間数

講習の期間

受講数 認定番号「教職についての省察」「子どもの変化につい 三上 勝夫（北海道文教大学人間科学ての理解」「教育政策の動向理解」「学校の内外 部 教授）の連携についての理解」の４つの事項について、星 信子（札幌大谷大学短期大学部
教員に求められる最新の知識の修得と今日的な 准教授）
１２時間
教育課題についての理解を深めることを目指す。内山 隆（札幌国際大学短期大学部幼また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当て 児教育保育学科教授）
た内容としている。
吉田 耕一郎（北見北光幼稚園 園長、
北翔大学非常勤講師）

平２４平成２４年７月３１日～
１５０人 ８１３４０平成２４年８月１日
００６２３号「教職についての省察」「子どもの変化につい 平野 良明（札幌国際大学人文学部ての理解」「教育政策の動向理解」「学校の内外 教授）の連携についての理解」の４つの事項について、鹿嶋 桃子（名寄市立大学短期大学部
教員に求められる最新の知識の修得と今日的な 児童学科 専任講師）
教育課題についての理解を深めることを目指す。吾田 富士子（藤女子大学人間生活学 １２時間
また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当て 部保育学科 准教授）
た内容としている。
東 重満（美晴幼稚園 園長、光塩学園女子短期大学非常勤講師、藤女子大学非常勤講師）平２４平成２５年１月１０日～
１５０人 ８１３４０平成２５年１月１１日
００６２４号幼稚園教諭を対象とし、教職についての省察 関 章信（福島めばえ幼稚園理事長・並びに子どもの変化についての理解、教育政策 園長）の動向及び学校の内外における連携協力につい 井上 孝之（岩手県立大学社会福祉学ての理解、に関して今日求められている幼稚園 部福祉臨床学科准教授）
１２時間
教育の課題をふまえて、幼稚園や教員が果たす 高橋 昇（原釜幼稚園園長、近畿大学
べき役割について考察する。
豊岡短期大学通信教育部非常勤講師）
横山 文樹（昭和女子大学人間社会学
部初等教育学科教授）

平成２４年７月２６日～
平成２４年７月２７日

私幼時報／２０１２．
６― 17 ―

４０人

平２４８１３４０００６２６号

講習の
開催地
石川県
白山市

講習の概要

担当講師

時間数

「教職についての省察」「子どもの変化についての理解」「教育政策の動向についての理解」「幼稚園内外における連携協力についての理解」の４つの事項について、教員に求められている最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

田中 雅道（財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構理事長）
安達 譲（学校法人ひじり学園せん
りひじり幼稚園園長、財団法人全日 １２時間
本私立幼稚園幼児教育研究機構研究研修協力委員）愛知県
名古屋市

幼稚園教諭を対象とし、「教職についての考察」「子どもの変化についての理解」「教育政策の動向についての理解」「学校の内外における連携協力についての理解」の４つの事項について、教員に求められる最新の知識・技術の習得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

山口 雅史（椙山女学園大学人間関係学部教授）
大森 隆子（椙山女学園大学教育学
部教授）
１２時間
齋藤 善郎（豊橋創造大学非常勤講師、林丘幼稚園理事長）

京都府
京都市

本講習は、「教職についての省察」「子ど 田中 雅道（財団法人全日本私立幼もの変化についての理解」「教育政策の動向 稚園幼児教育研究機構理事長）
についての理解」「学校内外における連携協 安達 譲（学校法人ひじり学園せん
力についての理解」の４つの事項について、 りひじり幼稚園園長、財団法人全日教員に求められる最新の知識・技能の習得 本私立幼稚園幼児教育研究機構研究と今日的な教育課題についての理解を深め 研修協力委員）
１２時間
ることを目指す。
宮下 友美恵（学校法人静岡豊田学園静岡豊田幼稚園園長、財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構研究研修副委員長、静岡英和学院大学
短期大学部非常勤講師、常葉学園短期大学非常勤講師）

講習の期間

受講数 認定番号

平成２４年８月３０日～
５０人
平成２４年８月３１日

平２４８１３４０００６２２号

平２４平成２４年７月３０日～
１５０人 ８１３４０平成２４年７月３１日
００６２１号

平２４平成２４年７月２１日～
１００人 ８１３４０平成２４年７月２２日
００６２５号●選択領域「教科指導、生徒指導その他教育の充実に関する事項」に関する免許状更新講習
講習の
開催地
北海道
札幌市

北海道
札幌市

北海道
札幌市

北海道
岩見沢市

北海道
帯広市

北海道
伊達市

北海道
士別市

講習の概要

担当講師

時間数

講習の期間

受講数 認定番号「保育現場での質を高める」「幼稚園の役
割を広く深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

伏見 千悦子（北翔大学生涯学習シ
ステム学部 講師）
清水 郁太郎（札幌大谷大学短期大学部保育科准教授）
森山 正美（富丘つくし幼稚園 園長、北翔大学 非常勤講師）

６時間

平成２４年８月２日

平２４１５０人 ８１３４０５５９９７号「保育現場での質を高める」「幼稚園の役
割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

山田 りよ子（藤女子大学人間生活学部准教授）
佐藤 公文（わかば幼稚園 園長、
海道教育大学教育学部旭川校非常勤 ６時間
講師）
鈴木 傑（苫小牧マーガレット幼稚園理事長、光塩学園女子短期大学非常勤講師）

平成２４年８月３日

平２４１５０人 ８１３４０５５９９８号「保育現場での質を高める」「幼稚園の役 芝木 捷子（なかのしま幼稚園 園
割を広め深める」の２つの事項について理 長、札幌国際大学短期大学部非常勤
解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現 講師）
場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、午前中は公開保育園において保育研究を行うなど、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

６時間

平成２４年１０月１９日

平２４１００人 ８１３４０５５９９９号「保育現場での質を高める」「幼稚園の役 藤井 由美子（北翔大学短期大学部
割を広め深める」の２つの事項について理 こども学科 教授）
解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、午前中は公開保育園において保育研究を行うなど、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

６時間

平成２４年８月２５日

５０人

平２４８１３４０５６０００号「保育現場での質を高める」「幼稚園の役 吉田 耕一郎（北見北光幼稚園
割を広め深める」の２つの事項について理 長、北翔大学非常勤講師）
解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、午前中は公開保育園において保育研究を行うなど、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

６時間

平成２４年１０月６日

５０人

平２４８１３４０５６００１号「保育現場での質を高める」「幼稚園の役 小田 進一（北海道文教大学人間科
割を広め深める」の２つの事項について理 学部 准教授）
解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、午前中は公開保育園において保育研究を行うなど、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

６時間

平成２４年１０月６日

５０人

平２４８１３４０５６００２号「保育現場での質を高める」「幼稚園の役割 土門 裕之（拓殖大学北海道短期大学保育科教授）を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、午前中は公開
保育園において保育研究を行うなど、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

６時間

平成２４年１０月１３日

５０人

平２４８１３４０５６００３号― 18 ―

園

２０１２．
６／私幼時報

講習の
開催地
茨城県
つくば市

茨城県
つくば市

群馬県
渋川市

千葉県
千葉市

東京都
千代田区

講習の概要

担当講師

古代の遺跡から、江戸時代、明治時代と日本の歴史の中で子どもはどのように育てられてきたのかをたどって親子の関係を探り、さらに今日の子ども観を明確にしていく。また、その中心となる「遊び」について考察したり、簡単なおもちゃを作って実感しながら「遊び」を深く理解する。

飛田 隆（茨城キリスト教大学文学部
児童教育学科講師）

石川
幼児を理解する上で、子どもの育ちと記
録は切り離せない課題である。０歳～６歳までの道徳性の育ち、自我・自己主張など
心の育ち、社会性の育ちを再認識し記録を通したあそびをさせソートをもとに考える。
子どもの発達の理解をふまえ、個人・集団記録や保育日誌の活用、保護者への伝達
方法、さらに保育者同士の情報共有、園内
研修のリード、保育理論の構成、保育へのフィードバックなど、育ちの記録をどう利用し生かしていくかを学ぶ。

佐藤 康冨（鎌倉女子大学短期大学部
教授）
柳晋（育英短期大学 教授）
金子 仁（育英短期大学 准教授）

本講習は、国公私立の区別なく、幼稚園教育に携わる教諭の多様なニーズに応じた講
習、幼稚園教育における専門的な知識や技能の習得、幼稚園教諭としての資質向上のための意識ある講座とするため①現場に生かす幼稚園教育要領について②理想の教育
課程作成についてなどを中心に講義等を行います。

内田 伸子（お茶の水女子大学 客員教授・名誉教授）
岸井 慶子（鎌倉女子大学短期大学部
教授）
青木 久子（青木幼児教育研究所 主宰）
山田 宏史（初山幼稚園副園長）
髙橋 かほる（聖徳大学 准教授）
高橋 史朗（明星大学 教授）
黒須 和清（洗足こども短期大学専任教授）
太田 光洋（和洋女子大学 教授）
若月 芳浩（玉川大学 准教授）
鯨岡 峻（中京大学教授）
青木 久子（青木教育研究所主宰）

神奈川県
横浜市

本講習では、他者の保育から学ぶと共に明日への保育の課題を発見するなどについてを中心に講習を行います。

佐藤

神奈川県
川崎市

本講習では、子供たちが心を動かして生活する保育などについてを中心に講習を行
います。

小泉

石川県
白山市

この講習では、幼稚園教育における子ど
もと保育者との人間関係づくり、保護者と保育者との人間関係づくり、家庭や地域との関係づくりなどに関して、石川県の現状を踏まえながら、実践的かつ理論的な課題がどこにあるのかということについて、理解を深めていきたい。

中山

石川県の幼稚園で三年保育が当たり前になって久しいが、近年「満三歳児」保育が増加し、二歳児が幼稚園生活のスタートとなりつつある。「満三歳児」保育を幼稚園生
活にどのように位置づけ、どのように捉えて子どもたちと向き合っていけばいいのだ
ろうか。二歳児の育ちを理解し、有意義で幼稚園らしい集団生活のあり方を考える。

上田 由紀子（金城大学社会福祉学部
非常勤講師）

石川県
白山市

石川県
白山市

静岡県
静岡市

私幼時報／２０１２．
６

受講数 認定番号

６時間

平成２４年７月２５日

８０人

平２４８１３４０５５９８８号

６時間

平成２４年７月２６日

８０人

平２４８１３４０５５９８９号

３０人

平２４８１３４０５６００５号

６時間

平成２４年７月２６日～
平成２４年７月２７日

平２４１００人 ８１３４０５６０１１号

６時間

平成２４年７月２４日

１２時間

平２４平成２４年７月２５日～
１００人 ８１３４０平成２４年７月２６日
５６０１０号

６時間

平成２４年８月３日

２５人

平２４８１３４０５５９９０号

６時間

平成２４年８月３日

２５人

平２４８１３４０５５９９１号

６時間

平成２４年７月７日

５０人

平２４８１３４０５５９９４号

６時間

平成２４年８月１日

５０人

平２４８１３４０５５９９５号

６時間

平成２４年８月８日

５０人

平２４８１３４０５５９９６号

６時間

平成２４年８月８日

７０人

平２４８１３４０５５９９２号

康富（鎌倉女子大学教授）

裕子（鎌倉女子大学

教授）

弘之（愛知学泉短期大学講師）

大井 佳子（北陸学院大学 人間総
保育所保育指針が子育て支援という用語
合学部 幼児児童教育学科 教授、を使っているのに対して、幼稚園教育要領
学校法人 木の花幼稚園 園長）
は「子育ての支援」ということばを用いている。発達障害をもつ子の保護者との連携のための配慮点などを例に、フレーベルが幼稚園というものを発明したとき以来の本
質「大人にとっても育ちの場である幼稚園」
について考える。
乳幼児期に育つ「生きる力」はどのような姿として現れるかを、近年注目されているニュージーランドの「学びの物語」を手掛かりに明らかにし、一人ひとりの子どもにそった保育の手立てのたて方を学ぶ。また、幼児の造形は、身近に手に入る材料や道具で作れることが基本で、作り直すたびに面白い工夫へ発展する柔軟性のある制作活動であることを実際に体験し、明日からの保育に取り入れ、保育内容を充実させていくことを学ぶ。

講習の期間

洋子（文教大学教育学部教授）「環境を通して行う教育」の具体的方法はあそびである。 そこで教師は幼児が遊びの中で豊かな経験や学びを積み重ねられるように援助することが求められる。 幼児
一人一人の見方、考え方、感じ方などを理解し、幼児の学びの質を高める環境構成の在り方を探る内容としたい。

本講習は、①現在の子どもが置かれている状況について②保育現場に於ける対応の仕方について③自分の保育をいかに評価し、それをどう深めていくかについて④保育の質とは何かについてなどを中心に講習を行う。また、参加者同士の討論を通じて、いずれも自らの問題として理解を深め、実践力をつける講習とする。

時間数

大宮 勇雄（福島大学人間発達文化学類教授）
菅原 順一（駒沢女子短期大学准教授）― 19 ―

講習の
開催地
静岡県
静岡市

愛知県
名古屋市

愛知県
名古屋市

愛知県
名古屋市

奈良県
奈良市

山口県
宇部市

佐賀県
佐賀市

長崎県
雲仙市

宮崎県
宮崎市

鹿児島県
鹿児島市

講習の概要

担当講師

時間数

講習の期間

受講数 認定番号

子どもたちが夢中になって遊ぶための環 神長 美津子（東京成徳大学教授）
境の構成や、ものや人とのかかわりを深め、 村田 夕紀（四天王寺大学短期大学
体験を通して学びを深めるための教師の援 部准教授）
助について、発達の時期、興味や関心、生活の流れの視点から学習する。また、領域「表現」の中で、色や形、ものにかかわる造
６時間
形表現遊びを中心に講義・実技演習を行い、子ども達の豊かな表現を支えるための保育者の知識や技能について学び、子どもの興
味・関心、発達の実情に応じた指導や援助について考える。

平成２４年８月１０日

７０人「子どもの発達の今をとらえ、明日を見据える保育」子どもの発達を個体の成長ととらえる見方から、様々な人・モノ・コトと不可欠なものとしてとらえる関係的な発達観へと理解を深めていく。また、子どもの発達を関係的に理解することが指導計画の作り方・考え方をどのように変えていくことになるのかという点についても具体的な事例をふまえながら解説する。

６時間

平成２４年８月７日

平２４１５０人 ８１３４０５５９８５号「特別支援教育についての理解を深める」こ 川瀬 正裕（金城学院大学人間科学の講習では、障がい児を含めた保育につい 部教授）て、障がいの特性の理解、保育上の留意すべき点、保護者への対応、専門機関との連携、小学校との連携、特別支援教育の理解などを中心に学んでいく。

６時間

平成２４年８月９日

平２４１５０人 ８１３４０５５９８６号「幼児の生活習慣と幼児体育」近年、幼児の 花井 忠征（中部大学現代教育学部
不規則な生活習慣が心身の発育・発達に影 教授）
響を与えることが懸念され、子どもの体力・運動能力の低下の問題は、幼児期からの取り組みが重要であると着目されてきている。
本講習では、幼児の生活習慣、体力・運動能力に関わる現状と課題について理論的にアプローチしていく。また、幼児期に豊かな体力・運動能力をは育ませるための運動
遊びを実技実習を通して探求していく。

６時間

平成２４年８月１０日

平２４１５０人 ８１３４０５５９８７号

教師が一人一人の幼児をよく理解し、保育 秋田 喜代美（東京大学大学院教育を進めていくことが基本だが、経験をもと 学研究科教授）に教師の思いこみで幼児を見、保育実践を 茂 木 健 一 郎（ ソ ニ ー コ ン ピ ュ ー
していることはないだろうか。初心に戻り、 ターサイエンス研究所シニアリサー
幼児をよく見つめ、行動の意味を探り、思 チャー）
いをくみ取り、理解を深める努力と工夫が 石田 伸子（神戸海星女子大学非常 ６時間望まれる。教師と幼児の理解しあえる温か 勤講師、奈良佐保短期大学非常勤講）
い関係が、充実した生活を実現できる保育
実践につながる。より良い保育をつくり出すために欠かせない幼児理解について考える。

平成２４年７月２６日～
平成２４年７月２７日

３５人

平２４８１３４０５６０１２号

本講習は、「保育現場での質を高める」ことを目的として、①幼児理解と育ちの記録②
子どもの傍らに在ることの意味③園内研修の構築④保育者間あるいは保護者との円滑な人間関係などを中心に講義等を行います。

竹川 慎哉（中部大学現代教育学部
講師）
伊藤 園子（中部大学現代教育学部
非常勤講師、いとう幼稚園園長）

平２４８１３４０５５９９３号

大豆生田 啓友（玉川大学教育学部
幼児発達学科 准教授）
林隆（山口県立大学看護栄養学
部看 護 学 科教 授）
杉山 裕子（梅光学院大学子ども学部非常勤講師）中邑 隆哉（岩国短期大学非常勤講師）

６時間

平成２４年７月２５日～
５０人
平成２４年７月２６日

平２４８１３４０５６００７号

保育実践の中で、さまざまな保育の形態（縦 大宮 勇雄（福島大学 人間発達文
割り、横割り、チーム保育、預かり保育、 化学類 人間発達専攻 教授）
満３歳児保育等）を通して、子ども同士の関係性を促す為に必要な協同的な遊びと学びの理解を深め、よりよい学級経営ができるように教員の資質向上を計ることを目指す。

６時間

平成２４年７月２６日

４０人

平２４８１３４０５６００６号

本講習は、①「保育の計画と実践と評価」
・具体的な保育事例を通し、グループ協議や講演により主体的に学ぶ②「幼児の発達する姿をどうとらえるか」 ・幼児の行動を結果で評価するのではなく、今どうしようとしているのかをよく見る姿勢を、講演を通して学ぶについてなどを中心に講習を行う。

６時間

平成２４年７月２６日

３０人

平２４８１３４０５６００９号『子どもの発達理論』分野から「子どもの 淵 和子（西南女学院大学短期大学部
発達と幼児教育の課題～心の育ちと保育」 保育課非常勤講師、霧ヶ丘幼稚園園長）について、保育現場のおかれている状況に 黒川 久美（南九州大学人間発達学部
もお詳しい淵 和子先生に自園のエピソー 准教授）
６時間
ドも交えて講義いただく。また、『特別支援教育』分野から「障がい児支援と子育て支援」
について、専門的立場から黒川久美先生に講義いただく。

平成２４年７月２７日

平２４５０人 ８１３４０５６００４号

平成２４年８月２日

平２４５０人 ８１３４０５６００８号

本講習は、①幼児期の発達特性を踏まえた
適切な保育の在り方についての研修②教育課程の編成・望ましい指導計画の作成とその展開のしかた。また、幼小の接続の在り方についての研修などについてを中心に講習を行う。

井口 均（長崎大学教育学部副学部長）
後藤 節美（別府大学短期大学部初等教育科非常勤講師）

坪井 敏純（鹿児島女子短期大学児童教育学科 教授）
今林 俊一（鹿児島大学教育学部 教授）― 20 ―

６時間

２０１２．
６／私幼時報