山口県立大学 社会福祉学部紀要 第14号 2008年３月

資料

語りつぐ山口の福祉―昭和30年代の児童問題と相談援助―
Voice of the Past : Oral Hostory about the Child Welfare in Yamaguchi

語り手：坪 郷康
Yasushi TSUBOGO
聞き手：加登田恵子

Keiko KATODA
はじめにじゃないかと思います。まぁ、いらっしゃっても

坪郷康先生は、1975（昭和50）年山口県立大学

かなり老齢特有のパーソナリティーが入って居ら

社会福祉学部の前身である山口女子大学文学部にれたりするので、皆さんに紹介しにくい状況です

勤務されて以来、1996（平成８）に定年退職されね。

るまで、臨床心理学の担当として教鞭を執っておただ、一人だけ曻地三郎先生2）という、お化けられた。また同時に、1954（昭和29）年に山口県のような人がいらっしゃいますけれど。この方はに入職されて以来、40有余年の長きにわたって、

福岡の「しいのみ学園」の園長先生で、もう100

山口県初の心理職として臨床心理の立場から山口

歳を越えましたけれど、まだ現役でバリバリやっ

県における児童相談活動の指導的立場におられ、ていらっしゃって、今中国に障害児の大学を建設

その経歴から言っても、山口県における児童相談中だそうです。素晴らしい方です。僕らも会いま活動についての生き証人として、重要な人物のおすと必ずお叱りを受けるような、素晴らしい方で一人である。

す。

本稿は、山口県における社会福祉実践史研究の

広島大学の私の先輩ですけども。お子さんが２

基礎的史料とするために、先生が児童相談所に勤

人とも脳性小児麻痺で、誰も面倒見てくれないか

務され始めた昭和30年頃を中心に、当時の山口県らということで、「しいのみ学園」というのを奥における児童相談の状況と臨床心理士としての先さんと２人でお作りになり、現在もやってらっ

1）

生の実践について聞き取り調査したものである。

なお、文責は加登田にある。（以下、＜Ｔ＞はしゃいます。その方が、ハンディキャップ・チャ
イルドとの関わりや、生き様からなにから、技術

坪郷、＜Ｋ＞は加登田）から、ある意味で全ての私の師匠さんです。

１．影響を受けた人々を専門にする人たちはいませんでしたし、身近に＜Ｋ＞まず、先生がどういう経緯で児童福祉の現専門家は一人もいませんでした。だから、結局外場に関わるようになったのか、という辺りからおへ外へとコンタクトをつけて行かなければなりま話いただけますか？

せんでした。

残念なことに、昭和25年当時、大学では障害児＜Ｔ＞立派な先輩がたくさんいらっしゃったので

しかし、外のそういう方との出会いが、結局幸すが、私は1930（昭和５）年生まれですから、御いしたんだと思います。その方々が皆さん立派に指導頂いた先生方は、皆さんあの世に逝かれたかなられたしね。

ら、結果的に私が一番年上ということになるん

今病気になられて、その後どんな状況かわかり― 111 ―

語りつぐ山口の福祉ませんけれど、河合隼雄先生3）なんか、私より一

こういった私の思いの転機になったのは、牛島

つ年上ですかね。当時は大阪の児童相談所へい義友4） という九州大学の心理学の先生の影響でらっしゃって、若いときから素晴らしい方でした。

す。この方も児童心理学では素晴らしく有名な、

その後、学問的にどんどん進めていかれたので、たくさんの著書のある方で、やはり知的障害児のこれから何年か経ったら、ひょっとしたら却って治療教育の実践をしておられました。非常に影響

批判をお受けになるかもしれない。というのは、力のある方で、距離的に近いということもあって、

みんなファンになっちゃって、河合先生じゃない

当時はやはり山口県全体を九州大学の教育学部のと夜も昼もあけないと言う状況というタイプの先先生方がご指導しておられました。

生になられました。だけど外国に行ってみたら、その牛島先生という方も、素晴らしい方でした。

日本で言われているほど皆さんは知らないと言わ最近お訪ねしていないのですが、静岡の「御殿場れて。私ども日本の臨床心理学は、河合先生の強コロニー」という知的障害者の施設があります。

い影響を受けて、少し歪んでいたんじゃないか

当時から、先生は一時期の治療ではなく、生涯をなぁ、みたいになっています。未だに精神分析、

この子達と共にしなければいけないという方針で精神分析って言っていますからね。
それは、
ちょっ

実践しておられて、その影響を受けたと言うこととまずいな、という風に思っていますけど。

でしょうか。
エピソードでお話しした方が良いと思います

２．戦後障害児教育の開拓者たち

が、山口県は当時、知的障害の領域では全国でも＜Ｔ＞私は実は昭和29年に大学を卒業して、最初先駆的な働きをしていました。私は、こういう方は聾学校に配属され、１年遅れて30年に児童相談たちの歴史を残していきたいと思いながら、まだ所に入ったのです。その時の最初の担当が、知恵出来ていません。これからは、むしろ皆さんにお遅れ（知的障害）の子ども達の問題でした。当時願いした方が良いのかもしれませんね。当時は、児童相談所の職員は、全部で12、３人しかいませ本当に立派な方がいらっしゃいましたよ。

んでしたし、大学出の専門家ということで、当時九大の教育学部の中修三5）先生もユニークでしは児童心理判定員と呼んでいましたから、唯一のたね。今私の九大の友人に聞きますと、あの先生

技術吏員という肩書きで入りました。それで肢体はちょっと変わった先生だと言われるんですよ。

不自由児以外の全ての障害児については、何もか精神科の先生で、例えば「指テスト」みたいなのも全部私の所に来ることになりました。

を作ってらして、知能の測定を、例えばキツネの

知恵遅れと聾（ろう）ついては、少し大学在学形をして、これ作ってごらんって、知恵遅れの人

中からやっていました。卒業論文では「正常の幼にこれができたらIQはこれ位って、便利なテス

児と聾児の抽象能力の発達」というようなことをトでした。それが割と有効で、今は忘れましたが、やりました。ということで、聾児には少し関心が

いろんな指テストを作られるなど、非常にユニーあったんです。

クな、実践力のある方でした。

また後から申しますが、相談所に入りました時

また忘れてならないのは、長崎に「なずな園」に、そういう形で色々やっているうちに、私の心という知的障害者施設があって、これは国の補助理判定員という立場上、知恵遅れの子どもを少しとか一切受けずに、自分達だけでやっておられるでも正常に近づけようという感じになって、色ん施設です。そこで近藤原理6）という先生が、独自な子どもに知的な働きかけをしていく努力をしてな教育論というか福祉論を展開して実践しておらいました。しかし、結局それは無駄だということれるのです。近藤先生が若いときに、宇部の「常が後になって分かりました。この子達は、生涯知盤学園」という山口県の最初の知的障害者施設の恵遅れのままだと言うことです。

職員だったのです。お父さんは近藤益雄先生とい― 112 ―

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い、当時私たちの知的障害者福祉実践に一つの指たのではないですが、その先生が当時組合運動に針を作っていただいた立派な方です。原理さんはものすごく熱心になられたのです。そして、頭のその方の息子さんで、今、長崎純心大学の先生も良い子と知恵遅れの子と一緒にして教育するにして活躍しておられます。

は、人数を少なくしているわけですね。こんなこ

そういう方もいらっしゃったし、今お名前が出とをやるのだったら、全部の教室を20人位の学級ないんですが、山本さんと言われて、小学校の校にしたらいいということで、ものすごく運動され長先生をしてらして、知的障害の特殊学級の担当たのです。それで当時「日教組」という強い組合をされた後、東洋大学かどこかに行かれた、そののリーダーシップをおとりになった。それで、結方も素晴らしい。

局先生が高等学校に飛ばされたりされて、「奈古プラン」は解体したのではないかと思っています。

３．先駆的であった山口の特殊教育

7）

私がこの大学にいるとき、奈古小学校に行って「昔

戦後、第１回目の「特殊教育研究会」8）が下関の記録はありませんか？」と聞いたら、「そんなで開かれたのです。これは、全国の特殊学級関係

事やってたんですか？」って、今の先生は、誰も者に呼びかけて開催されたもので、そのくらい、知りませんでした。そんな歴史がありますね。

当時の山口は障害児教育に対して盛り上がってい私の知る範囲では、他にも当時の山口の知的障ました。まず下関の桜山小学校（筆者注：本村小

害の教育は、非常に先駆的なことをしていました。

学校の誤り？）という学校があるんですが、そこ先ほどお話しした、近藤原理さんのおられた「常に特殊学級ができました。そして萩の奈古という磐学園」ですが、同じ宇部には「常盤公園」といところなのですが、そこにも特殊学級がありましう公園があります。ここで学園の知恵遅れの人た

た。とくに奈古には「奈古プラン」というのがあちが働いたのですが、これは恐らく全国で最初にりまして、全国の一つのモデルになりました。私

市役所が知的障害の人たちを雇用したというもの

たちが学生時代には、そこの特殊教育はちょっとです。全国大会があったとき、公園へ行って、宇知られていました。

部市の人が「みんなこのように仕事を良くする」

それぞれの実践の背景には九大の先生方が関といって自慢して見せられたんですよ。そしたら、

わっていらっしゃいましたが、奈古にはＮ先生と参加されていた人はみんなブーイングして、「ないう先生がいらっしゃって、当時すごく珍しい特んであんなによく働くのに、給料が安いのか。
」っ殊教育されていました。というのも、すごく出来て、結局自慢が自慢にならなくなりましたけどね。

る子と出来ない子を一緒にしたのです。今から思まだそんな時代でした。知恵遅れの方はすごく賃

うと、どうですかね？結局あんまり長く続かな金が低い。いまから考えると夢のような話です。

かったのですけど、そこに関わったN先生がとても優秀な先生で、その時の子どもの資料を全部４．
「仮性精薄」のこと

持っておられました。まだご健在かなぁ。私がこ

その研究大会の時に、ある特殊学級の担任の先こ（県立大学）を辞める頃、お宅をお尋ねして資生が、子どもに自分の作った詩の朗読をさせて、料を見せてくださいと言ったら、まだ今ほど個人

自分のクラスの子どもを指導したらこれだけ伸び

情報の問題はない頃だったんですが、絶対に見せたと言って自慢されたのです。

られないと言われたのです。
「私が死んだら、全

実は、当時私は児童相談所に居まして、心理判部娘に焼けと言ってある。」とおっしゃいまして定員ですから「心理テスト」をする訳です。そのね。

結果を見て、小学校で５段階評価でオール１なんでも何故「奈古プラン」が潰れたかというと、ていう学力の劣った子は、Yという児童養護施設

これはあくまでも私の解釈で、その先生が言われに入れて、そこから特殊学級のあるＳ小学校に通― 113 ―

語りつぐ山口の福祉

わせたんです。
「この子は、軽度精神薄弱だから色々あります。

特殊学級に入れてください。
」と言ってね。
当時は、さっき、里親に興味がある学生さんがおられる

なかなか一般の家庭では、我が子を特殊学級に入と言われたけれど。ある子を思い出します。小学

れることを希望しないんです。だから、児童相談

校上がる前の女の子で、かわいい女の子でした。

所から養護施設に措置するときに、知的に遅れてだけども、夜尿はするし、知能検査をやってもいいるから特殊学級に入れてくれと言うわけです。

わゆる軽度の知恵遅れ。まぁ、私のテストのやり

今ではこんな言葉は使いませんけれども、当時方が悪かったのかもしれませんが、そういう子では「仮性精薄」と言って、適切な教育がなされな

した。
ある日、
その子を里子として育てたいとおっかったために学習能力が伸びていないと、知能検しゃる方が来られました。その時私は「あの子は査をやってもIQ70そこそこくらいの成績しか出知恵遅れで、オネショもあります。
」と言いました。

てこないんです。
だから、児童養護施設入所とセッ

すると、
その方は、
一旦はあきらめてお帰りになっトで特殊学級に入れたのです。そうすると、そのたのです。しかし明くる日また来られて、「あな

子達の成績はどんどん伸びていくんです。担任のたにそう言われたけれど、やっぱり私に預けてく先生の指導も良かったのですが。その先生も、自ださい。」と言われたので、思い切って里子に出分が指導をしたら子どもは伸びていく。そこで、しました。その里親さんは、元小学校の先生をし

知恵遅れの子がこんなに伸びたといって自慢されておられた方でした。この子は、１年生の時は本たんです。

当に勉強についていけませんでしたが、３〜４年生ぐらいから、
知能指数が上がっていくんですよ。

＜K＞最初IQを測定したら、若干低かったが、し中学校の時にはIQ90台を出していました。県立

かし、それは「仮性精薄」つまり「環境性精薄」

商業高校の貿易科と言いましたか、新しく出来た

とも言いましたが、それまでの生育環境の条件がコ ー ス に 入 学 し、 そ の 時 知 能 検 査 を し た ら、

悪くて一見知的障害のように見えていたけれど、

IQ110くらいになっていました。卒業後、彼女はもともと本来の「知的障害」ではなくて、知能テ

一旦大阪の貿易会社に入りました。そうして、里ストの力を発揮できなかっただけだったのです

親にお世話になったんで自分も児童福祉の仕事をね。

したいと言って、地元の児童養護施設に戻って、＜Ｔ＞そうです、そうです。
「仮性精薄」と言って、保母の見習いをやりながら保母試験を受けて、そ

今は使わない言葉ですけれどね。その時に、またの後結婚して独立していきました。最近どうして

牛島先生のエピソードなのですが、研究会で自慢いるかは、音沙汰無いのですけど。
（その子を「知した担任の先生の発表を聞かれて、牛島先生はよ的障害児」と判定したことは、）心理判定員としく児童福祉のことをご存じなので、私に「Ｉといては大変なミスをしたことになりますね。
しかし、う施設は、児童相談所が措置するんだよね。あの一方では現実とはそういうものだということが分子は、本当に知的障害だったの？」って言われたかって、仕事に幅ができました。

のです。私は「はい」と返事しました。そしたら、「それは違うでしょう。知的障害というのは、な

５．ＧＨＱと山口の特殊教育

んぼ教育してもＩＱは伸びないよ。だから精神薄行ったり来たりして申し訳ありませんが、なぜ弱（知的障害）って言うんだよ。
」って言われて、山口県で特殊教育が非常に盛んだったのかという「アッ。」とショックでしたね。
もともと健常児だっところに、ある程度たどり着いたんですが、しかたから、丁寧な教育を受けて伸びたのは当たり前

しその先は見えてないんです。

で、必ずしも知的障害児を対象とした特殊教育の日本が戦争に負けた後、昭和20年の後半からア

成果では無かったのです。そういうエピソードがメリカの兵隊が駐留していました。山口県は、さ― 114 ―

山口県立大学 社会福祉学部紀要 第14号 2008年３月

らに色々な国が駐留したのですよ。山口市はアメ

大学は統計学が強かったので数学を勉強したいとリカ兵だったのですが、例えば私の住んでいる防いうのがいて、英語か数学の教員免許を取ったも府はオーストラリアの人たち、宇部はニュージーのです。しかし、私は言葉の問題をやりたかった

ランド、そういう状態です。その時のGHQの教

んで、言語学なんかの講義を取っていました。実

育の担当の人が、アメリカで特殊教育の勉強をしは小学校教諭の免許をとりたかったんですが単位ていたのではないかと言われているんです。名前が取れなくて、結局、国語の高等学校教諭免許をは、探せば出てくると思いますが、非常に若い20とりました。それで、家庭の事情があって山口県代の方だったそうで、その方がそういう特殊教育に帰ってきて、国語の教員として採用されたんでの実際について盛んに指導されたと聞いています。

す。

採用の年には、山口陶の現在の教育センターのその方の指導を受けたという現場の先生がい所に聾学校がありまして、そこに赴任しました。

らっしゃったんですが、その方と特殊教育の話をそこの校長先生が、足で聴く「足聴機」というイ

すると、みんな日教組（日本教職員組合）につなナゲ（奇妙な）な、ろうの子に足の裏から振動をがっていくんです。当時、日教組は厳しい左翼的与えて言葉の勉強をさせるという機械を発明してな活動をしていまして、学校の管理とか自分たちおられました。簡単に言えば、スピーカーの裏にの権利を守るということにスクラムを組んで大変板を載せて、マイクを通して振動を伝えるというもませました。そのために、自分が日教組の頃にというものです。

したことを恥じて、当時の特殊教育のことをおっ

何でそういうことをしたかというと、通常は手しゃらなかったように思います。

のバイブレーターという機械があって、先生の言＜K＞GHQの指導の下で特殊教育を一生懸命な葉をそれを使って「振動」に変えて伝えていたのさったから、あんまり話したくないのですか？

です。それからしばらくするとテレビが出ました＜Ｔ＞いいえ。皆さん、組合活動に熱心だったたから、いわゆる映像で音の伝達をする、例えば50めに、教員として挫折されたんですよ。左遷させ音を全部「音声波」に変えて伝達するというのもられるのです。例えば、中学校の先生であった人

出ましたけど。それらは余り教育の場では役に立をわざと高等学校の先生にするわけです。高等学

ちませんで、すぐ消えました。それで、当時は未校の教員組合は「高教組」という独自の組合があだ手のバイブレーターが使われていたんですが、るので、「日教組」が少ない。
「高教組」の運動は、あまり役に立ちませんでした。そこで、その校長「日教組」ほど激しいものじゃなかったからです。

先生がお考えになったのは、足の裏からバイブだから、何かそういう挫折につながっていったの

レーション刺激を与えたら良いのではないか。つではないかと、これは私の解釈ですけれど。

まり授業中、足は何もしてないので、足をバイブ
レーターに載せて勉強すると手も使えるじゃない６．足聴機の実験から児童福祉へ

かと。

私は昭和29年に広島大学を出て、山口県の教員

その「足聴機」は大変なブームになりました。

に採用されました。高等学校の教員としてです。

私は聾学校に１年半くらい居たのかな、それがというのは、私たちの頃には、大学の心理系学部

ちょうど真っ盛りの頃に着任したんです。

の就職先は大学とか専門学校の先生になる以外はその校長先生、もう亡くなりましたけれど、そありませんでした。でも、教育系の学部を卒業すの後ここ（山口女子大学）の附属幼稚園の初代のると、就職はいっぱいありました。だから、大学園長先生をされたT先生という先生です。知覚のでは心理系でも一応教員免許状を取るようにと指研究者で、振動感覚の論文をたくさん集めてい導されました。そして、みんな英語か、当時広島

らっしゃって、それに私の名前が出てたりしたの― 115 ―

語りつぐ山口の福祉で、すぐに私は高等学校に着任するんではなくて、れで何やかんやで知り合いの方を大学に紹介する教育研究所というところの研究員として聾学校にという形で学部がスタートしました。

派遣されることになりました。
そこで、足聴機関連の研究をしたのはいいので

７．
「舵子事件」のこと

すが、（私の実験結果は）校長先生が言われるこ

この時期の児童福祉の分野で歴史に残るのはでとと全部逆の結果が出ましてね。
私の方が正しい。

すね、ある事件が起きたことです。山口県の瀬戸

例えば、校長先生は、左と右といったら、右は鉛

内海のＮ島という離れ小島にAという児童養護施筆持つから「左が過敏である」と言った方が良い設があるのですが、なんでそんな島に作ったかとと言うわけです。それで実際に左が過敏だといういうと、昔はあの辺りには、「舵子」という働く

データが出ているのですが、私が実験したら右と子ども達がいたんです。その島の周辺は、島と島言う結果になるんです。私がそこに行く前は、若の間の潮の流れが速くて、鯛の一本釣りの漁場ない女の先生がその実験をやってらして、（先生ののですが、「舵子」というのは、船が潮に流され仮説に）都合の良い実験結果が出るまで、先生がないように舵をとる役目の子どもです。
「舵子」

お許しにならなかったのです。
それでしまいには、になるのは、地元の漁師の子供はあまりやらない

自然に左の方を強くたたくという形に（子どもが）

で、みんな広島とか松山から多く来るんです。そ訓練されてしまって、そういう実験結果になっての辺で、いわゆる親が育てられない子どもで、特いた。しかし、私は違う結果を出すので、それでに表に出せない子、病気で育てられないとかいう

大変叱られました。

のはまだ良いのですが、いわゆる人に言えないよ

高松宮妃殿下が山口に来られたときも、わざわ

うな男と女の関係になって子どもが産まれたりしざ「足聴機」を見学に来られました。世界各国かた場合なんかに、そのような子にお金をつけて島ら「足聴機」をわけてくれと、本当に各国から毎に「舵子」として預けていたんです。それが、戦日のようにたくさん問い合わせが来ていました。

後児童福祉法が出来たときに、児童虐待という形

国会にも行きました。そのくらい大変に、特殊教でマスコミがとりあげて、「怒りの孤島」という育の中で山口県は全国の話題になりました。ただ映画にもなりました。そういう、山口県の児童福校長先生は良いって言ってましたけれど、結局は祉の汚点になるような事件が起きました。

何でもなかったんです。もちろん、全国の聾学校のベテランから、「そんなバカなことがあるか」

私が児童相談所に入ったときにはもう終焉しておりましたけれど。

という言い方で、ゴウゴウの非難を受けました。

それがきっかけで島に児童養護施設ができたの

私はそういうことで、次第に「障害児の福祉」

です。現在も養護施設があると思います。東野さということに首をつっこんでいくことになりましんという方ですが、その方のご兄弟が、Ａというた。そうなると、今は結構心理学の幅は広くなり施設を経営してらっしゃいますが、まだ生き証人

ましたが、当時の心理学というのは実験心理学で、として、お話を語ることのできる人がいらっしゃ

応用心理学はほとんどありませんでしたから、幅る。また、昔はそういったことを触れるというこの広い領域を勉強しなくてはいけないということと自体タブーだったわけですが、今は少しはお話

で「日本社会福祉学会」に入りました。
「社会福

ししてくださるんじゃないですかね。

祉学会」は長いですね、40年になりますか。そん＜K＞当時島の人は、全国的に叩かれたみたいでな形で、社会福祉と臨床心理学と両股をかけた形すね。今でいうと児童虐待、児童を酷使する奴隷になりました。

の島だと。だから、未だに島の方はその事件がト

この学部（山口県立大学社会福祉学部）を作る
ときに、大学で唯一の社会福祉学会員でした。そラウマみたいになっておられるようですね。
＜Ｔ＞そうです。みんなそれぞれに、そういう子― 116 ―

山口県立大学 社会福祉学部紀要 第14号 2008年３月

を雇っていましたからね。鯛というのは昔も高い

燃料革命で、
どんどん炭坑が潰れていくんです。

魚でしたから、一本釣りという形で釣っていまし

すると、そういう人たちは行くところがないのでたが。今はもうエンジンの着いた船でやってますす。当時「蒸発」と言う言葉がありました。離婚から、「舵子」なんて要らなくなりましたが…。

して、奥さんが子どもを置いてどっかに逃げてい＜K＞東野さん自身が網元の息子さんだったけれくという。男がいなくなるのじゃないですよ。主ども、地域の汚名を挽回するために児童施設を作に女がいなくなるのを「蒸発」といった。そういられたんですよね。

うのが全部、京阪神とか広島とか北九州・福岡の＜Ｔ＞そうです。もう、風化していく危機にあり歓楽街に女性の人は流れていく。仕事のない父親ますね。丁度私は、その後始末の頃でしたから大と子ども達は残される。子どもは食べるもののた

変みたいでした。私は直接関係は無いんですが、めに盗みをするという、というのが典型的な状態

所長さんとか副主任さんとかがね。

ですね。

８．昭和30年代の児童問題

９．当時の児童相談所の職員のこと＜K＞現在の児童相談所では障害相談が一番多い＜K＞当時はまさに貧困問題が中心課題だったのようですが、当時は、どんなお子さんの相談が多ですね。さて、先生がお勤めになっておられた頃かったですか？

は、中央児相一カ所ですか？もう四カ所でした＜Ｔ＞養護の相談が多かったですね。知的障害はか？

やっぱり数が少ないから。でも決して少なくはな＜Ｔ＞四カ所です。もう私が入ったときには、山かった。養護相談が一番多かったんじゃないです

口中央、下関、徳山、今の周南ですね、それと萩か。私が入りましてから教育相談がバーっと増え

四カ所にありました。もちろん規模は非常に小さた。

かったんですが。でも私が入った頃には、それぞ

これは、点数で表さないといけないというのが
9）れの児童相談所が一時保護所を持っていました。

あって、附属小学校の入試でWISC の知能検査

私が入ってからしばらくしてから、歴史的にはっをやるということで、児童相談所に行ったら事前きりしませんが、一時保護所は山口中央１カ所にに練習させてくれるということが広まり、附属をなりました。

受けに行く人は皆事前に相談所に来て検査を受け車の時代になりましたから、下関から二時間くるようになりました。それで教育相談が増えたとらいあれば連れてこられますから、そういう時代思います。

になりました。

けれど基本的には、養護の相談が多かったと思＜K＞その当時の児童相談所の、児童福祉担当者

いますよ。今はダメですけれど、山口県は戦争中・とかケースワーカーとかそういった方達は、どう

戦後は結構産業の盛んな県でした。宇部は宇部炭いった感じでしたか？

坑があって、非常に栄えていました。美祢市には＜Ｔ＞言葉が皆さんに分かりにくいかもしれませ

無煙炭の炭坑がありましたし、小野田にも炭坑がんが、「引揚者」と言う言葉があります。戦前にありました。これらの石炭関連産業が燃料革命で満州とか朝鮮とかの旧植民地で働いていた官公庁

変わっていくんですね。炭坑で働く労働者の中にの人が帰ってきて就職されるのですが、本庁といは、もともと貧しくていろんな問題を持っているう県庁のお城の中にはなかなか入れないんです

人たちが一杯いました。宇部辺りから来る「教護よ。それで、そういうキャリアのある人たちが、児」といいますかね、盗みをする子どもとか、あ

みんな児童相談所のような出先のところで二度目

るいは非行・犯罪をする子ども達、そういう人たの職に就いた。

ちはたくさんいました。

＜Ｋ＞外地で公務員だった人が多かったんです― 117 ―

語りつぐ山口の福祉

か？

たんで、そこと間違えて来られてる。そういうエ＜Ｔ＞そうです。だから能力高い人が多かったでピソードを話して、大笑いになりました。
「よう

すよ、素晴らしい方が。例えば、児童相談所で収わかった」と。私は、後々ずっとその部長さんに容した女の子を迎えに来て連れ出そうとした男が可愛がられました。その直後にその職員が殺され居ましてね、本当は鍵のかかる部屋に子ども入れるという事件があって、今の児童相談所に移るんてはいけないんですが、一時保護所に鍵のかかるです。

部屋が一つありまして、そこから連れ出そうとし亡くなられたのは中山さんと言う方なんです

たのですが、よう連れ出せなかったんです。それが、今の東京外国語大学のロシア学科を出て満州でその仕返しに、当直をしていた職員を刺身包丁

で高官をしてらした、豪快な人でした。酒を浴びで刺して命を落とすという悲惨な事件が起こりまるほど飲まれる。そんな方がいらっしゃった。

した。

私も、年配の方には恵まれていました。いわゆ＜Ｋ＞親が取り戻しに来たのですか？

る児童福祉司さんという職には、元校長とかそう＜Ｔ＞いいえ、女の子の中学のボーイフレンドでいう方ばっかりでした。当時「パージ」10）と言っす。今は、もう出所したと聞いているんですけど、て戦争中に国粋主義的な教育をしていた人は、全そういう大きな事件がありました。その頃、中央部教職に就けないんです。他に私と一緒にやって児童相談所は、日赤の側の八坂神社の河村写真館

いた児童福祉司さんは福田初人さんという人ですの隣にありました。一番最初にできた児童相談所

が、後に小野田から県会議員になられ、長く県会の仮の事務所は、三和町の方にあったと聞いてい議員をされ、幼稚園も経営してらっしゃったと思ますが、私の入った時には八坂神社の境内でした。

いますが、この方も立派な方でした。本当にいろ

これにはエピソードがありまして、当時の労働んなことを教わりました。

民生部長が新しく部長になったからと、各出先のそれから、山口県の児童福祉あるいは児童相談視察に来られたんです。その人は、まぁ「話せる所に影響を与えたかたで、山元公道という方がお人」でした。井上という部長でしたけれど、若いられます。東大のインド哲学を出られ、戦争中か

私をつかまえて、何か要望があるかと聞かれるのら内務省という厚生省の前身で福祉の担当官をさで、私は「児童相談所を立て替えてください」とれていた。この方は、新しい児童福祉法の草案を言ったんですよ。「何故か？」と問われるので、作った担当者の一人だったと聞いています。
家が、当時のエピソードを話しました。それは、神社の宇部市の小野と言うところのお寺さんのご長男で鳥居をくぐって児童相談所に入ってくるので、相すから、家を継ぐために山口県にお帰りになった。

談所に来た人はみんな、ここを八坂神社の一角とそして山口県の職員になられた。そして本来なら考えているわけですよ。ある時、子どもが夜尿す

国の役人ですから本庁のほうに入ってくるんです

るという相談があって、いろいろ話を聞くと知恵が、どういうわけか下関の児童相談所に着任され遅れのような感じがしたから、ちょっと知能検査

ました。この方が山口の児童福祉について的確なをしようと簡単な検査をしたんです。小１時間く指導をされました。

らい検査をやって、夜尿についてのありきたりの「あいりんピック」というのがあるんですが。

ことを言ったんです。そうしたらそのお婆さんがあれを名づけたのが山元さんです。私たちみんな

キョトンとして、「まだお祓いはしてもらえませ文句言って、「あいりんピック」なんて何だと。

んの？」って。神社に来たと思っていて、護符を

日本語と英語を一緒にしたんじゃないか、格好悪頂くとありがたいと言うんです。今でも出しておいって言っていたんですが、今はそれが普通になられると思いますが、近くの野田神社がそういうりましたね。また、里親活動をものすごく熱心に「オネショのお札」を出して祈祷をしてらっしゃっ

推進されて、当時の山口は、全国でも里親の人口― 118 ―

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比はトップクラスだったんです。だけど、今は里親さんはほとんどいないんじゃないですか？

とにかく熱心でしたよ。

スト）を当てにして良いのかと。
そのときに、友田不二男11） という日本のカウンセリングの権威で、ロジャーズを日本に持ち込まれた方ですが、その方の本を読むと、心理テス

10．カウンセリングとの出会い

トは要らないと書かれてあって、テストなど当て＜Ｋ＞今考えると、本当に多彩な人材がおられたにならない、テストで判断してはいけないと書いと言うことですね。昭和20年から30年というと、てあるんです。最初は「なんてことを言うんだ。
」

まだ戦後の立ち直りの時期で、児童福祉の熱が高と思いました。広島大学はテスト万能主義でした

まる頃ですよね。そういう熱気というか気運を、からね。それで「先生の本を読んで気に入らん。
」

現場の職員の人たちみんなが共有していたというと手紙を出したら、先生が「じゃあ勉強にいらっ感じはありましたか？

しゃい。
」と。

＜Ｔ＞今先生からそう言われると、「ありました

それで、所長さんに「心理テストに自信なくなと」格好良く言いたいんですがね、でもそれどこりました。本読んだらこんなことが書いてありまろではないんで、毎日の仕事に追われていました

した、そこに勉強しに行きたいんですがいいですから。まぁ、所長さんが立派な方でしたから、とか。
」と言ったら「はい、行ってらっしゃい。
」と。

にかく所長に聞けばすぐ答えてくれると。

その代わり出張旅費はくれませんでしたけれど＜Ｋ＞かなり権威がある、というか、見識があっね。

て、こうしなさいという方針を明確に出してくだ

それで、友田先生の第１回のカウンセリングの

さった？

研究会を、
茨城のキリスト教大学でやったんです。

＜Ｔ＞それが、私たち若い者に言いたいことを言ローガンわして、措置会議などはものすごく長くやるんで大学の学長さん、これは当時30歳代の方でしたけす。特に私なんかがやーやー言うんもんですかられどその方が副リーダーになって、全国から20人ね。若い私は、いわゆる教科書・参考書に書いてくらいが最初に集まりました。そして、ロジャー

あるようなことを言うけど、児童福祉司さんは元ズのいわゆる「非指示的カウンセリング」という校長で経験があるから、必然的に経験と理論がぶ

言葉で勉強しました。それから私は「カウンセリ

つかると。

ング」と言う道を歩むことになったのです。

Ｊ.ファックスという茨城キリスト教

例えば、私はそのころから「サイモンの親子関

それからずっと、その20人が私の友達で、何か係テスト」というのが一番好きなテストなんです。

分からないときにはその友達に連絡してやってきそれしか使いようがなかったというか、未だにそました。だから、それまでは、児童相談所で「診れを使いますが、そんなのをやっていて結果が出断主義」というんですかね、テストの結果で判断るわけです。この親はこうだと言ったら、児童福するというやり方をしてきたんですが、それから祉司さんは実際に親を見てらっしゃるので、そんは「カウンセリング」中心で、子どもと徹底的にな親じゃないよと言われるわけです。テストを適話し合うというふうにしました。

当にやってるんじゃないかって言われたりして。

子どもがまた良いこと言うんですよ。東京からけんか腰になって「もう一回やります。
」ってやっ帰って最初に、ある子どもと30分くらい面接しまたら、２度目は全然逆の結果が出たりして…。子した。その子の家では炭を売っていているのです

どもはテストでいい加減なことを言ってるわけでが、炭の代金から時々買い食いするんです。義理すよ。最初はお母さん嫌いって言っていても、一の母親に虐待されているんですが、お母さんが、時保護所に１週間くらいいたらお母さん恋しくな

例えばその子が200円の買い食いをしたら、米にる。そのときに愕然としましたね。こんなの（テ換算して１升分のご飯を食べさせない。話を聴く― 119 ―

語りつぐ山口の福祉と、母親の悪口をばーっと言うんですよ、涙を出

11．ノーマライゼーションとの出会い〜ヨー

してね。しかし最後に、「先生、お母ちゃんの悪

ロッパ研修で感じたこと〜

口言ったけれども、本当は僕が悪いそ。今度炭を私たちが児童相談をやっていて困ったのは、当買いにきても、そのお金で買い食いせんから、家時は知恵遅れの施設が少なかったことなんです。

に帰して。
」「そう、帰りたい？」
「うん。
」「絶対

だから、盛んに知恵遅れの施設を作ってくれ作っせんか？」「うん。」その子は措置会議の時に、親てくれと言って、最初の頃の県内の知的障害児のが虐待するというので児童養護施設に入れるとい施設は、ほとんど私がブレインになって作りましうことにしていたのですが、幸いにも当時施設はた。県では一応唯一の技術員ですから、どうなん

いっぱいで、一時保護所に待機させていたのです

だといろいろ聞かれて、資料をさし上げたり、そね。そこで、まぁしばらく児童福祉司さんに監督

ういうかたちでした。６棟ですよ。私は自閉症にしてもらおう、というということになりました。

興味を持っていましたから、特に「ひらきの里」

その後二度と彼は児童相談所に来ませんでした。

ですね、あそこは力を入れました。

今はある町で、従業員が10人か20人いる水道工事

施設作りを一生懸命やっているころ、40〜50年

会社の社長さんです。未だに交際しています。

くらい前ですか、たまたま新聞記者が若い県庁マ＜Ｋ＞最近は援助技術のなかで、アセスメント、ンについての連続インタビュー記事を企画したん

エバリュエーション、エビデンスなど評価・効果です。それで、相談所では私が選ばれました。そ測定ということが強調されてきていますね。

の時、記者が「あなたの夢は？」と聞くから、「外＜Ｔ＞この前も指導をしている児童養護施設で、国の福祉施設を見たい。特に障害児とか肢体不自ある子どもの問題を見て、１年生の時と５年生に由児がどんな風にしているか見たい。」と言った

なった時と同じテストの結果が出ましたというのら、それをそのまま書いたのです。そうしたら、で、私は怒りました。学校の成績を調べた方がいそれをさっき言った、以前私が中央児相を作り替いといったら、学校へ行ってちゃんとやれるようえてくれと訴えた部長さんが見て、「これをヨーになっているんですよ。
「いけないなぁ。」と思いロッパに行かしてやれ。
」と言う話になって、私ました。

が山口県の海外研修の第１号になりました。

テストに興味のある人に、「テストが全く当て

何しろお金がなかったんで、大変苦労しました。

になりませんよ。
」と言っているのではなくて、でも県が50万円くらい出してくれました。実際にテストは「その結果を見分ける力が要る」というは100万くらいかかったんですが。今から思うとことです。私なんか、今でも絶対「テストの結果

ね、１ドルが450円くらいの感じでした。あんまはこうでした。」とそのままクライアントに言いり外国の経験も知識もありませんから、５カ国くません。言う場合もありますけれど、その場合はらいずっと行ったんですが、国境を越えるたびに「不安障害」だけですね。便利がいいんですよ。

お金を替えないといけない。両替すると１割くらそのテストちょっとやると、みんな不安障害にない手数料を取られるんですよ。小銭は替えてくれる。だけど「不安障害」の人は面白いことに、薬ないので一杯残ってしまって、空港で飴ばっかりを飲んだら依存するようになるからと不安がって買ってました。トランク半分くらい飴を買って帰治療しないことが多いのです。それでテストをしりました。

て「ホラあなたは不安障害でしょ。
」と言って、「不＜Ｋ＞何年ころですか？

安障害にはこの薬がよく効くって書いてあるんだ＜Ｔ＞昭和46年かな、その頃、判定課長をしていけど、先生に言って薬をもらおう。
」って言ってました。そこで「ノーマライゼーション」と言う飲ませる。そういう時には、テストの結果をあえ

言葉に出会うんです。そういうかすかな言葉はて知らせます。そういう風に使います。

あったけれど、私が行った時にはまだ「ノーマラ― 120 ―

山口県立大学 社会福祉学部紀要 第14号 2008年３月

イゼーション」は実現してなくて、オランダの国

いって、そして給料出して欲しいなと。介護福祉立施設なんかも、
巨大な施設が48あったのですが、士になる人はお金は要らんと。今は奨学金にしてあれは今どうなっているでしょうね。変わってなも返還しろとかいろんな問題があります。何であいと思いますけどね。

んなにしてくれないのかなぁと、すごく思います。

たまたま下関の長府にカトリックの教会がやっそれからもう一つ、フランスの肢体不自由児施ておられる「暁の星」という施設があって、その設に行ったときに、脳性麻痺で顔がグチャグチャ

シスターに紹介していただいて、向こうの同系列になった方がお化粧してもらっているんです。その教会を頼って行きました。ちゃんと日本語をれも、男性の職員が口紅塗って、おしろい塗って、しゃべって、今で言うボランティアですね、色々

私らに向かって「きれいになっただろう！」って。

お世話してくださったんです。言葉もあまり出来

その障害者の人が、嬉しそうな顔をして鏡を見たないんですが、日本で勉強していきました。

り、私たちを見て喜んでいるんですよ。
「これは一番ショックを受けたのは、私は臨床心理士ですから、例えば研究室とか治療室とか実験室とか、喜びますよ。
」といわれて、それから私もメイクについてすごく関心を持ちました。

隔離した模範的な部屋があって、そこで治療する

私のところで、介護士養成の特別講義でメイクという考え方があるじゃないですか。それが、フの授業をさせていました。
「男の子がメイクをやっ

ランスに行った時、ナポレオンの別邸だったといたら合わんなぁ」と、ちょっと抵抗があるんです

う、ものすごく豪華で、ものすごく広い、木も大が、しかし、ものすごく大切だと思いますよ。私

きく茂った素敵な施設がありました。そこに行っもカウンセリングしていますけれど、本当は化粧たら、すごく太った、それは園長先生でしたが、で救える人はたくさんいるんじゃないですかね。

その人が、階段を上がったり降りたりしてらっ

最近では「メイクセラピー」という領域もありましゃるんですよ。子どもが10人くらいワーっと集

すよ。学問として立派になっています。でも施設まってね。「何をしてらっしゃるのですか？」とではまだそんなことはしないですね。いろんな領言ったら、「オキュペーショナル・セラピー！」

域は広いです。

機能訓練なんですって。そう言えば、そうかな、

やはり外国に行って初めて私は「ノーマライ

すごいなぁと思いました。セラピーと言っても大ゼーション」という言葉をはっきり意識して帰るしたことではないのです。
自然にやっておられた。

んですよ。それまで「施設を作る、施設を作る」

そこのシスターはいわゆる知的障害児を世話すといってましたからね。ただ大型の施設は作るまる保母さんですが、施設の「準職員」なんです。

い、小さな施設を作ろう、親が尋ねていくのに近

午前中は施設の子ども達のお世話をして、午後勉

い方がいいから、とは思ってやっていました。コ

強する。丁度日本の准看護学校と一緒ですね。本

ロニーのようなものは作るまいとね。丁度そのこ当に勉強できるでしょうね。普段から子どもと接ろの担当の部長さんが佐々木重行さんで、一緒にして、並行して知識を貰うのですから。あのシスね。しかし、「施設は要らん」ということになっテムもすごいなと。

ていて、その話をヨーロッパから帰ってしたら、だいだい看護系はドイツ系ですから、そういう知恵遅れの親たちから総スカンを食いましたよ。

のがあって、准看護学校というのはああいうシス

そういうことを言って、親が死んだらどうするのテムになったのだろうと思いました。私はここをか、とそういうことを言われて…。

退職してから、下関の介護福祉士養成の福祉専門学校の校長をこの３月までやっていました。ホン12．絶対福祉と相対福祉

トにしみじみそう思います。学生から授業料を取＜Ｋ＞日本では昭和30〜40年代と言うと、糸賀一らずに、施設で準職員として働きながらやって雄さんが注目されていましたけれど、何か影響を― 121 ―

語りつぐ山口の福祉受けられたことはありますか？

お母さんが、家の一番薄暗い、納戸というんでしょ

彼は、日本的ノーマライゼーションの提唱者でうかね、部屋の締め切ったところに障害児をずっあったとも言われますが。

と寝かせていたんですよ。だから真っ白でモヤシ＜Ｔ＞私にとっては糸賀さんの考え方は、初めはのような障害児もいました。あるお母さんが、初「何でこんなこと言うの？」って感じでしたが、めのころはお粥を炊いたりしていたが、終いのこ

段々広まりましたね。糸賀さんは保母さんの研究

ろは自分で噛んで、それを口移しで食べさせて、会の講演の途中で倒れられたんですが、ほんと素それだから生きられたのかもしれませんけど。そ晴らしい方です。
琵琶湖学園などの話を聞いて「うんなのがあってね、お母さんが「絶対施設には入らやましいなぁ」と、あんな子どもをちゃんと収れん。
この子が生きがいです。
」とおっしゃって…。

容する施設を作るなんてすごい。その後、重度心

その頃、私はこんなことを、ある雑誌に書いた

身障害児施設が山口県にもできました。

んです。「＜絶対福祉＞と＜相対福祉＞というこ

ただ県内のある障害児施設の入り口に「この子とを考えてみたい、立派な施設があって、客観的らに世の光を」と書いてあるんです。それを見て、に本当に子どものためを考えてくれる施設が＜絶これは間違っていますよ「この子らを世の光に」対＞いいのか。相対福祉というかたちで、どんなですよって園長にいったんです。「間違っとるかに貧しくても、その子が親の愛情のもとに暮らせね？」園長がおっしゃったんですが、事務長さん

るのが子どもの幸せなんじゃないか、どっちがいが教員上がりの人で、「間違っとらん、この暗闇いのか分からん。
」ということを書きました。今に光を貰わにゃあいけん」と消されませんでした

から思うと恥ずかしいんですが。所長が原稿を書ね。長いこと、行く度に、あれを変えましょうよ

いてくれって言ったから、所長の名前で出したんと説明したんですが、なかなかね。

ですが、実は私が書いたんです。

＜Ｋ＞当時は相談にみえた極めて重度のお子さん

でも皆さんに言いづらいのですけど、二度目にはどう対処されていたのですか？行き場所がない

その家に行ったら、その献身的なお母さんが言うと？

には、「お父さんが和歌山県の飯場で働いていて＜Ｔ＞幸いなことに、あんまりそのことで苦労し女ができた。それで、その子を抱えて和歌山にまていません。実は、重症児のほとんどは家庭内にで行って、もう離婚するから、この子もその女性隠してました。だから、重症身障児施設ができたに面倒見てもらえ、と飯場にそのまま放り投げて時は、作ったのは良いが入り手がいなかった。そ置いて帰ってきた。
」と。こんな大きな10歳くらこで僕ら相談所の職員が手分けして、噂を聞いて、

いの子でした。ホントに頭が下がるようなお母さ

あそこにこういう子がいると、今ほど厳しくないんだったのですが。二度目に行ったら、そう言っから、「そういうお子さんいませんか？」と言って、て、子どもを捨ててサバサバとしていてびっくり

田舎のお店で聞いたら、「あそこに居ってよ。
」っしました。そんな思い出もあります。

て、そういう調子で探すのですよ。そして訪ねたら、怒られましたよ。
「そんとなこと誰から聞い＜Ｋ＞障害児の親御さんには、生きがいですとたか。
」「県から来た。」「何しに来た。」って、塩いってどっぷり抱え込むタイプと、全く受け入れを撒かれんばかりでした。それで、「こうこう、られないという拒絶してしまうタイプと両極あり

こういう施設があって、施設にお預かりします。

ますね。

ぜひ見学にいらっしゃい。」一時抵抗があったの＜Ｔ＞はい、
それは両方あったと思いますけどね、ですが、一旦入所し始めたたら、次は私も私もっこれも今でも夢に見るような、辛い思い出ですけてことになりました。

れど、ある男性が児童相談所に知恵遅れの子を抱

そのころはすごくエピソードがありましたね。

えて来られたんですよ。女房が蒸発して、この子― 122 ―

山口県立大学 社会福祉学部紀要 第14号 2008年３月

を面倒見ていけない。今から都会に行って仕事をなかったし、児童文化部というのがあって人形劇探す。それまで預かってくれと。その頃知恵遅れのサークルに入っていて、仲間がみんな音楽の得の担当は私ですから「やぁ、知恵遅れの施設はいっ

意な人が多かったから、そのうち試験前にやるぱいです。
」「あなたはどちらですか？」「出雲市

かってなめてました。音楽の先生はピアノとコーです。」「では、出雲に児童相談所があるからそち

ルユーブンゲンも担当してらしたから、譜面に全らに相談に行ってください。
」と言いました。そ部カナを付けて試験を受けたら、ヤマが外れとっしたら黙ってその子の手をつないで帰られましたのでしょう、先生に譜面を持って来いといわれた。翌朝、相談所に行ってみたら、上司から、おて、おお怒られしました。小学校の教師をやるもまえあの人に何を言ったのか？と言われるんでのが、音楽ができなければ立派な教師にはなれなす。新聞に、ＪＲの鉄橋からその子を突き落としい、と言われたんです。それに反発したんです。

たという記事が出ていると。不思議にその子はか

子どもの心理をやれば、音楽などやらなくても、すり傷も負わずに無事で、翌朝警察から児童相談

手が叩ければ教師になれると。それで、もともと所に通報がありました。あれはショックでした。

心理学に興味がありましたので、山大（師範学校同じように、炭鉱の知恵遅れの子が集団輪姦をが１年で切り替わった）の１回生を済ませてからうけて命を落とすという事件がありました。担当

２年生に編入できるときいて、広島に行ったんでの児童福祉司さんに、入所は夏休み明けまで待っす。

てくださいと言っていたら、丁度盆の頃その事件

こんなこと自分の口で言うのは恥ずかしいんでが起きて、「わしが施設に入れろといったのに、すが、語学も戦争中ですからね、１年生の時に英おまえが入れてくれんかったから。」と言われま語を習っただけで、２年３年と語学は無かったのした。これも痛かったですね、当時は一生懸命でですよ。当時は「陸軍幼年学校」といって兵隊さしたが。その頃から「福祉ばら撒き時代」に入りんの学校への進学を希望しておったから、英語のましたから、その後どんどん福祉施設ができまし

時間はぜんぶそっちの補習の時間になりました。

たが、まだまだ施設が足らなかった時期の非常にだから全然英語はやってませんでした。で、師範

辛い思い出です。

学校に入っても英語の授業はありません。山大に入っての１年だけしかやってない。数学は得意で

13．学生時代のことしたから良かったんですが、語学というのは駄目。

＜Ｋ＞今日は、学生さんもお話を聞かせていただ

ただ、そのころは適性検査、つまりメンタルテス

いているのですが、学生時代の頃のことを少しおトみたいなものがあったんですよ。その点と学科話いただけますか？そもそも心理学に興味を持た試験の点併せて合否を決めたので、教科は駄目

れたのはいつ頃からですか？

だったと思いますよ。適性検査は山口で受けた中＜Ｔ＞14歳ですね、旧制中学３年生でした。そのでトップでした。それで入れてもらえたんじゃな

後私は一旦、山口師範学校（のちの山口大学）にいでしょうか。

入ったのです。師範学校に橋本先生という若い先入ったのは、心理学教室で、当時12、３人しか生がおられて、何とはなしに心理学が好きになりいませんでした。昔、旧制の広島高等師範学校とました。その先生は教育評価がご専門で、後に横いうのがあったんです。そこも優秀な人たちが浜の大学に行って、教育評価の第一人者となられ

いって、そこから広島文理大に進むのですよ。広

ました。その先生の人柄に惹かれたのでしょう。

島高師で数学をやっていた人が心理学に興味をただ師範学校で一ついけないのが、音楽だった。

持ったからと心理学教室に入ったという言い方を師範学校はバイエルの99番ですかね、それが１年する。広島大学の教育学部では、心理学科と教育生の終了単位だったんです。ぜんぜん練習してい学科というのが双璧でした。

― 123 ―

語りつぐ山口の福祉

主流はドイツ流の心理学で、私たちの一番尊敬を言いながら立ち上がったら、私のズボンがストする先生は小林清といって、小林知能検査を作らンと落ちたのです。バンドが抜かれていた。それれた方ですが、因子分析という技法を日本に導入で慌ててズボンを上げるときに財布をすられた。

されました。だから、いまから思えば嘘みたいな

これには感心しました。

話ですけれど、私たち学生のころは、タイバーと

背中にむちゃくちゃな切り傷がありました。リ

いう計算機があるんです。それを使って因数分析ンチされたんだって言ってました。それで、全国で一つの結果をだすのに１週間くらいかかるんでを無賃乗車したと。面白かったですよ、その子のす。何をしていたんかという感じでしたね。

話は。まだ小学校上がる前の子が、どこでも無賃乗車するんですよ。
「おまえ、どうやって乗るの？」

14．大学生と浮浪児とと聞いたら、「世話ないよ。前におってのおばさ＜Ｋ＞昭和20年代の学生生活はいかがでしたか？

んの着物の裾を持って付いて行くんだ。そしたら＜T＞山口師範学校の学生だった時に、「学生援

みんな通してくれる。」そういうことを誰が教え助同盟」といういわゆるボランティア活動がありたのですかね。それで全国を無賃乗車する。そしました。各専門学校の学生が、下関の駅前で浮浪て適当に、山口なら山口の町を観て歩こうとした児を見つけて児童相談所に連れて行く仕事をしてら、捕まるわけですよ。捕まったら児童相談所にいました。多かったですよ。戦後５〜６年経って送られるわけです。児童相談所では、偽名を使っもでも、たくさんいましたよ。そして広島でも、たりして、調べてやっと本名が分かったと思った

広島駅前から同じように広島児童相談所に渡す。

ら、また無断でそこからいなくなるんです。

相談所に、一時保護所ができたので、そこに連れでも、のんびりした時代でした。朝起きてみたてくるわけです。だけど、連れてきてもすぐ逃げ

ら、一時保護所に40人くらいいた子が全員いなくるんです。

なっていた。担当の当直が一人、それと炊事のお＜Ｋ＞そういった子ども達とのつきあいはいかがばさんがいた。当直が寝とったら、「先生、誰もでしたか？お兄さん、お姉さんという感じでした

子がおらんよ。
」そこで、そこいら中、自転車でか？まだ10代ですものね。

探しまわるんですよ。そんなこともありました。

＜Ｔ＞どうですかね。今のお答えで、どういう言

所長に叱られるかなと思って、昨晩全員逃げまし葉を選んだらいいんでしょうかね。彼らはものす

たと報告すると、「そうか、ご苦労さん。
」そんなごく世渡りに長けているというか、僕らはなめら時代でした。誰も責任を問いませんでした。

れているような感じです。
こんなことがありました。山口の駅から浮浪児

15．逞しき浮浪児たちが出てこんから迎えに来いというので、小郡まで＜Ｋ＞そういうのが落ち着いた頃というのは、い山口線で迎えに行くわけですよ。見たら人懐こそつ頃ですか？先生が正式に勤められたころにはそうな顔で、「おまえ、何しよったん？」と言った

ういった浮浪児とかはいなかったですか？

ら「スリやっとった。親方にスリ仕込まれてやっ＜Ｔ＞いいえ、私が児童相談所にいるころにも全とった。」「上手か？」と聞いたら、「うん上手よ。
」っ国に浮浪児がいましたよ。浮浪していました。そて。ポケットに財布を入れていましたから「じゃの頃の子どもとは未だにお付き合いしています

あ、山口駅に行くまで30分くらいかかる。それまよ。楽しいですよ。

でに俺の財布を盗ってみろ。」と言うと、「世話な

例えば、親と一緒に生活していて親がやかましいよ。
」って言うんです。山口の駅に着いたら、いから浮浪生活をして、よそへ行って、それこそ財布はあるじゃないですか。
「それみろ、盗ると里子になって、成人式までそこに住んで、結婚す言って、よう盗らんかったじゃないか。
」と悪口るから戸籍が要るって。浮浪先で、児童相談所か― 124 ―

山口県立大学 社会福祉学部紀要 第14号 2008年３月

ら里子に行って、農業など手伝って暮らして、結いような気がするから、戸を開けたら、衣類はみ婚話があるから戸籍が要るから探してくれと。戦

んな置いてあるんですよ、素っ裸で風呂の窓から

災孤児という呼び方はあまりしませんで「浮浪児」

外へ飛び出してるんです。「逃げた」と言って、と呼んでました。

その頃私たちはすぐ山口駅に見張り番に行くんで＜Ｋ＞じゃあ、家庭崩壊とか、どさくさにまぎれすよ。そしたら30分くらいしたら、上から下までてとか、今のストリートチルドレンみたいに自分

全部新しい洋服を着てその子が現われるんです。

から家庭を飛び出てきたということだったのです

駅に来る間に下着から何から全部盗ったんでしょか？

う。そのくらい盗みに長けていました。この子は＜Ｔ＞ええ。だから意欲はありましたよ、みんな。

その後北朝鮮に帰りましたが、向こうで、名のあ素晴らしい子どもでした。例えば、八坂神社といる人になっていると聞いています。かわいい子でう神社があるんですけれど、雪の降る日に何人かした。

逃げましたというので、探しに行くんですよ、一泥棒の上手な子というのは頭がいいんです。だ

応ね。探しに行ったら、八坂神社の境内に６〜７から私なんか、
子どもに教えてもらって、実際やっ人くらいが、こんなに雪が降っているのにゴザ１

たことはないですが、手口はたくさん知っていま枚かけただけで寝ていました。野宿しているのです。その子どもたちの盗みの、盗り方とか場所とす。それくらい逞しかった。

かそういうことで、非行の度を判定するわけです。

今のインテルサットの下の河原で農家の人が、黙って盗ってくるのだったら一番ランクは低いん

子どもが５〜６人いて煙が出よるから危ないからです。それはもう頭を使いますね。例えば、金庫と、警察に通報したら、おそらく児童相談所の子を持って出るのにタオル１枚を金庫の上にかぶせどもだろうということで、警察から私どものとこて、堂々と店番をしている前を通るというんです、

ろにきました。彼らは、近所の鶏を盗って、羽を絶対に見つからないと。そういうことに、すごい

むしって、藁で焼いて料理していました。それく頭を使っていますね。

らい逞しかった。その頃の子は、本当に逞しかったです。

そのころの子というのは、こちらが優しくしてやればすぐなついてきましたね。

＜Ｋ＞昭和30年頃でしたら、児童相談所や施設にこちらの大学に勤務するまで24 〜５年くらい行ったらご飯が食べられるし、お布団に寝られま

相談所におったんですかね。終わりの頃（昭和55すよね。それでも、外の方が良かったんですかね。

年頃）出会った子で、今お付き合いしている子は＜Ｔ＞それは、自由だから。やっぱり、施設の生一人も居ません。関係が切れますね。こっちも本

活は厳しかったんじゃないですか、子どもたちに気でなかったのかもしれませんが、私の若い頃出は。浮浪児は全国を浮浪してましたから、私たち会った子どもというのは、みんな今でも仲良しでは引き受けの親元を探すのが、大きな仕事でした

すよ。さっき言いましたように20人くらいの工場ね。そして、いろんな形で引っ張り出してきて、の責任者になっている人もいます。私の女房に言分かると帰りたくないもんですから、またダッとわしたら、来るたびに連れてくる男が違うね、と逃げるわけです。本当に逞しかったですね。泥棒いう子もいます。子どもたちから、すごくいろんも上手でした。

なことを学ばせてもらいました。

ちょっと、女性の皆さんに話すのは、話づらいのですが、韓国人のある女の子で中学生くらいで

16．おわりにした。ものすごく盗みがうまいんですよ。鍵のか

今日は、わけの分からんことを話しました。しかる部屋に入れておって、風呂に入れて、外で女かし、山口の児童福祉の歴史も奥が深いですよ。

の子を待っているわけです。そしたら、音がしな

あまり知られていませんが、例えば、刑務所の中― 125 ―

語りつぐ山口の福祉で、服役者の女性が出産して赤ちゃんができるわ

ミュニティ心理学等を研究した。『精神薄弱児けです。１年間は刑務所で育てることができる、の治療教育

それ過ぎたらもうできないのです。「携帯乳児」

治療教育シリーズ 1 コロニーへの道』（1973）、

上・下』（1973）、『精神薄弱児のと言うんですが、それを最初にお世話されたのが『福祉の哲学と技術』（1980）

徳山のお寺さんでなかったかと思います。
これは、

５）中修三；1900（明治33）年〜？、医学博士。

誰だったか記録に残しておられる。それから、長著書に『できる子供できない子供〜脳髄の発達門に確か尼寺があるじゃないですか。あそこが、と教育〜』、『中修三教授還暦記念論文集』（1961）

いわゆる日曜学校という説もあるんですけれど、

他

漁師の子を預かって保育をしていたという言い伝

６）近藤益雄；1907（明治40）年〜 1964（昭和

えがあるのです。何とそれが世界で一番古い保育39）年。戦前より「生活綴り方教育実践」で知所ではないかと言われています。これは何度か人られていたが、1950年に校長を辞め小学校に知に聞きました。根拠があるわけじゃないんですよ。

的障害児のための特別学級（みどり組）を創設

でもイギリスから、オックスフォード大学から調してその担任となった。その三年後、自宅を用べに来たという話を聞きました。そういうのも、い て「 の ぎ く 寮 」（1962年 に「 の ぎ く 学 園 」

きちんと掘り起こしていくと良いですね。

1979年に閉園）を設立し障害児と生活をともに＜Ｋ＞本当に今日はありがとうございました。

した。
「のんき・こんき・げんき」という実践
論理は、近藤による言葉として有名である。
『そ１）インタビュー調査は、2007年５月23日10：30〜12：30山口県立大学加登田研究室にて実施しの花はまずしくとも』（1959）、『近藤益雄著作集・全８巻』

た。なお傍聴者は加登田ゼミ生。

近藤原理は、近藤益雄の次男である。近藤原２）曻地三郎；1906（明治39）年―。岩国中学・理は父母（益雄・えい子）が運営していた「の広島師範・広島高師・広島文理科大学（心理学

ぎく学園」（1979年に閉園）から分かれたかた科）卒業。医学博士（九州大）、文学博士（広ちで設立された「共同生活の家・なずな園」（1962

島文理大）小学校・女学校・師範学校の教員を年設立）で、やはり知的障害と家族ともども生経て、福岡教育大学名誉教授。韓国大邱大学大活を共にして歩んできた。この
「なずな園
（2000

学院長。ペスタロッチ賞（昭和31年）
ペスタロッ

年に閉園）
」は、
「のぎく学園」と同じく、法的

チ教育賞（平成19年）を受賞。昭和29年、しいな認可型施設ではなく、あくまでも個人契約にのみ学園を創立。昭和53年、社会福祉法人精神よる任意生活ホームであった点が特徴である。

薄弱児通園施設「しいのみ学園」理事長・園長。

『障害者と泣き笑い三十年』（1986）

３）河合隼雄；1928（昭和３）年〜2007（平成７）1947〜2001年まで、障害児を対象とする教育19）年。教育学博士（京都大学）京都大学名誉を「特殊教育」と呼んでいたが、現在は障害を教授、元文化庁長官。専門は臨床心理学、ユン

special needsと捉える「特別支援教育」と称さグ心理学。日本におけるユング心理学の第一人

れている。

者。

８）山口県における特殊学級は、昭和23年４月の４） 牛 島 義 友；1906（明治42）年〜1999（平成阿武郡阿武町奈古小学校、続いて同年５月の下11）年。元九州大学教授、
元青山学院大学教授。

関市本村小学校の２クラスから始まった。
当時、戦後、愛育研究所での「教育相談（教養相談）」

特殊学級による特殊教育は緒についたばかりから愛育養護学校の設置をへて、1961年には知で、文部省も指導要領を提示していなかった。

的障害者入所施設「御殿場コロニー」を創設。

暗中模索していた下関市本村小学校を中心とす

知的障害児の＜社会的成熟度＞の評価法やコる特殊学級担任者は、全国に呼びかけて昭和27― 126 ―

山口県立大学 社会福祉学部紀要 第14号 2008年３月

年１月、下関市本村小学校で「第１回特殊学級

2)About pioneers of education for children with

研究協議会」を開催した。また、当協議会の盛special needs in Yamaguchi Prefecture in 1945's

り上がりを背景として、同年９月に「山口県特3)About the consultation of the child with special

殊教育連盟」を発足させている。
（『山口県政史』

needs in 1945's4)About the influence that GHQ gave to the special

1012頁）
９）1949年、ウェクスラーによって考案された児education of Yamaguchi5)About the event and episod concerning a child

童向けの知能検査。
10）ＧＨＱは日本の教育制度の管理制度につづいwelfare at that timeて、昭和21年５月に「教職員ノ除去、就業禁止

6)About a child welfare staff at that time

及び復職等の件」を公布した。これにより、各

7)About meeting the Method of Counseling

県では「教職員適格審査委員会」が組織され、8)About the overseas study and meeting of the

山口県では１万856人が審査され、最終的な県

Normalization

下教職員不適格者は71人であった。その後の再9)School days

審査で10数人が適格となった。

10)Meeting of children11）友田不二男；1917（大正６）年〜2005（平成17）年。日本のカウンセリング研究・実践の草分けの一人。ロジャースの著書の翻訳と紹介に先導的な役割を果たした。人間というものの真の飛躍もしくは成長は、完全に一人ぽっちである時に生起するという『ブライアンの真空』論が有名。
SUMMARY
Voice of the Past:
Oral History about the Child Welfare
inYamaguchi1945-1960
Yasushi Tsubogo
Keiko Katoda
This report is a record of the interview to Prof. Y.
Tsubogo by Prof. K. Katoda.
Prof.Tsubogo is a professors emeritus at Yamaguchi
Prefectural University. Moreover, he is a person who
assumes the position of child psychology counsellor's
employment at the beginning in Yamaguchi Prefecture.
So he knows the child problem in Yamaguchi Prefecture
in 1955's and the situation of Child Guidance Center indetail.
He talked about the following.
1)About people to whom he received the influence inwork― 127 ―