片上摩紀

接続表現「で」の用法−「それで」との比較を通して−
片上摩紀
名古屋大学大学院国際言語文化研究科
so_happy_0924@yahoo.co.jp

1.

はじめに

「で」は、談話で多く使われる接続詞であるが、グループジャマシイ（1998）は、「で」を「話し手、あるいは聞き手の前の発言を受けて、そこから話を続けたり、相手に情報提供を求めたりする場合に用いる。」と述べており、「で」の異形とされて同じ扱いとなっている「それで」を「理由を表す言い方」で、「相手の話を促す時にも使う。」と述べている。この二語は言い換えられることも多いが、以下の例もある。
（1）a. 娘：私テスト勉強頑張ったの！（で／それで）満点だったよ。
b. 娘：私テスト勉強頑張ったの！
母：そうなの。
（??で／それで）満点をだったのね。
（作例）
そこで、本稿では、「それで」と比較しながら、「で」の使用について考察したい。

2.

先行研究における接続詞「で」と「それで」の機能の記述「で」の先行研究には、有賀（1992）、山本（2004）、石島・中川（2004）が挙げられる。
有賀（1992）は、「で」を「それで」の異形の形として扱い、以下のように類別されている。
表１．「で」の分類（有賀 1992 をもとに筆者が作成した。また、例文も有賀 1992 によるもの）
用法

前後件

具体例（一部作例）
A：この前の結婚式感動的でしたね。

のべたて型
順接

B：で、わたしも泣いてしまったんです。
（作例）
娘：クラスのみんなで役割分担してるんだよ。

認め（発見）型
父：それで、この頃帰りが遅くなったりするんだな。
A：それは「あじのひらき」。こっちが「納豆」。で、これがのべたて型「ほうれんそうのおひたし」と味噌汁だ。
添加
展開要求型
展開予告型

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A：帰る！こんなとこにぐずぐずしちゃいられない！
B：そうして？それで君にいったい何ができるわけ？

接続表現「で」の用法─「それで」との比較を通して

1.話題展開型

A：女性解放も進んだもんだね。
B：それでね。ちょっと気づいたんだけどさ。＜後略＞
A：残業なんか多いのかい？

2.前出文脈言及型

B：いやあ、あまりないな。
C：（コーヒーを持って来て）お待たせいたしました。
A：で、今、何やってんの？

3.依頼切り出し型

A：来月の 18 日ね。もう絶対出席させていただくわ。
B：ほんとありがとう。それでね、お願いがあるんだけどな。

山本（2004）は、「で」と「それで」の比較を行った。
「で」を有賀（1992）の「順接・のべたて型」「添加・のべたて型」「展開要求型」「話題展開型」「前出文脈言及型」「依頼切り出し型」に「逆接」を足した 7 つに類別しており、「それで」と用法上の異なりがあることを述べている。
また、日常のくだけた談話においては「で」がより用いられることも指摘している。
石島・中川（2004）は、学会発表における「で」を「それで」の辞書・参考書機能と比較している。その結果、「それで」は、「順接：前文を後件の原因と認める用法」「累加：前文に更なる状況を加える用法」に類別されることに対して、「で」は、「順接」
「添加」
「同列」
「補足」
「転換」
「対比」「（二重使用の場面で）語調を整える機能」を持つことを述べている。
これらは、分類基準が曖昧で、同じ分類項目にも使い分けが存在することが説明しきれていな
いため、本稿では、「で」と「それで」の使い分けを試みる。

3.

「で」の分類

本稿では「で」を前後件による分類により、4 つに分類した。
3.1.

① 帰結（A→B）：前件 A を受けて、B の帰結を導く（2）（子供の頃、東京ディズニーランドを）仲間と歩いてたら迷子になっちゃって。で、不安で泣いてましたら、あのミッキーの愛犬のプルート、これが来て、＜中略＞みんなのとこ連れてってくれたんすよ。（フジ『ごきげんよう』2015.3.30）（3）今日、寝坊しちゃった。で、車で駅まで送ってほしいなって思ってるんだけど。
（作例）（4）パーティーでとても仲がいい男女がいたのよ。で、私その関係を知らなかったの。
（作例）（5）テスト 80 点だったんだ。（??で／でも）あまり嬉しいと思えないんだよね。
（作例）
これは、有賀（1992）、山本（2004）、石島・中川（2004）の「順接」「逆接」にあたり、前件をもとに自分の話を進めている。ただし、「逆接」の働きで「で」を用いるには制約が多い。

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3.2

② 情報付加（A＋B）：A に続けて、別の事柄 B を付け加える（6）（スリッパを）まず、帰ってきて靴脱ぎますよね。で、リラックスに履きます。で、シャワー浴びたら、きれいな足でスリッパ履きます。
（フジ『ごきげんよう』2015.3.17）（7）ほら！この靴見てよ！赤いのが１万円。で、黒いのが 5 万円だよ。
（作例）
これは、有賀（1992）、山本（2004）、石島・中川（2004）の「添加」に当たり、A と B が順序立てられており、入れ替え不可であるものと A と B が入れ替え可能であるものがある。

3.3③ 事柄拡充（A＋A‘ / A’+A）：一つの事柄について言い換えたり、補足を付け加える（8）小堺：それ何の絵本ですか？
村田：えっとねーライオンと犬がいるんです。で、犬がライオンを育てる話。で、何か広い外国の動物園で出会って、お母さんのつもりの犬と、ちっちゃいライオン。
＜後略＞（フジ『ごきげんよう』2015.3.18）（9）母：この人は、家庭教師の山田先生。で、数学と理科みてもらおうかと思って。
これは、石島・中川（2004）でいう「同列」「補足」に当たる。ただし、これらは、直前の事柄のみ説明する傾向があり、下記より、前件の文脈や言語行動面に関しては、説明しづらい。
（10）明日から家庭教師に来てもらうことにしたわ。（*で／ちなみに）月曜日と金曜日にね。
（11）明日から週２で数学みてもらってね。（*で／つまり）あなたの家庭教師ね。
（作例）

3.4

④ 転換（→A｜B→ / B→A→B）：新しい話を切り出したり、前の話に戻る（12）さかなクン：（大学で働くようになってから）授業教えてくださいって手紙をたくさん頂くようになったんですね。
小堺：ああ、だんだんね。
さかなクン：もう嬉しくて。で、つい２週間ほど前もですね、ちょうど受験のシーズンだったので：あの：毎週のようにさかなクンイベントがあると一番最前列で聞いてくれる男の子がいたんです。
（フジ『ごきげんよう』2015.3.19）（13）石野：大人になって、キャーとかマンションで聞こえたら気になっちゃうわけですよ。
小堺：キャーって声がするんですか。
石野：ええ、聞こえるんですよ。
＜中略（小堺：それは管理人さんに通報するとか・・・。石野：そうですよね。
）＞
石野：で、どうしても黙ってられなくて、もう想像が膨らんじゃうわけですよ。
（フジ『ごきげんよう』2015.3.25）
これは、有賀（1992）、山本（2004）、石島・中川（2004）の「話題展開型」「前出文脈言及型」「依頼切り出し型」「転換」にあたるが、下位項目として、（13）のように新たに話を変え48

接続表現「で」の用法─「それで」との比較を通してる働きをするものと（14）のように以前話していてそれた話題に話を戻す働きをするものに分けられる。この機能は、相手との対人関係の考慮が必要な機能である。

4.

「で」を用いた話の進め方の特徴―「で」と「それで」を比較してここでは、「で」と「それで」を比較して、「で」の特徴を考察する。
まず、帰結を表わす場合、相手の発話を受けて納得を示す場合、「で」は使いにくい。これは、山本（2004）の結果と一致している。また、「で」は命令文を導かないことも示唆された。
（1）a. 娘：私テスト勉強頑張ったの！（で／それで）満点だったよ。
b. 娘：私テスト勉強頑張ったの！
母：そうなの。
（??で／それで）満点をだったのね。
（作例）（14）私、今朝寝坊しちゃった。
（*で／*それで）、駅まで送ってよ！

（作例）

次に、事柄拡充を表わす場合、前件の言語行動ではなく事柄を後件で説明することが分かったが、さらに、以下の例がある。
（9）a. この人、家庭教師の山田先生。
（で／それで）、数学と理科みてもらおうかと思って。
b. この人、家庭教師の山田先生。
（で／?それで）、東大出身なのよ。
「で」は物事の帰結を導く接続詞でもあるため、話し手の意図や予定を後件で述べる場合は両語が使えるが、前件の性質を述べる際は、「それで」ではなく、「で」で付け加えを表わすことが分かる。これらから、「で」はいくつかの制約のもと「情報を付け加える」という特徴があり、「それで」は「事柄を並べたり、帰結を表わしたりする」という特徴があることが示唆された。

5．まとめと今後の課題
本稿は接続詞「で」での特徴について考察し、「で」と「それで」の間に、「事象の帰結」という解釈によって使い分けが生まれることが示唆された。今後、他の接続詞との比較はもちろん、対人関係による使い方の違いをみる必要があるので、これらの点は今後の課題としたい。

参考文献
有賀千佳子（1992）「対話における接続詞の機能について―「それで」の用法を手がかりに」『日本語教育』
第 79 巻, pp.89-101
石島満沙子・中川道子（2004）「日本語母語話者の独話に現れる接続詞「で」について」『北海道大学留学センター紀要』第 8 号, pp.46-61
山本貴昭（2004）「談話における接続詞「で」の用法―女性話者の談話を対象として」『国文学攷』第 181
巻, pp.13-27
グループ・ジャマシイ（1998）『教師と学習者のための日本語文型辞典』くろしお出版

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