令和５年度 学校関係者評価（結果）

学校番号

学校教育目標

教育方針

62208

学校法人脇谷学園 静岡南幼稚園

記載者

遊びを通して様々なことを学び、互いの考えを尊重しながら、自己を確立する。

・学校教育法及び幼稚園教育要領に従い、幼児教育の役割を遂行する。
・家庭では体験できない新たな世界と出会いの場を設け、幼児の自立に向けた基礎を育成することをねらいとした教育を目指す。

青島範明【総合評価】
総合評価で4という高い評価を受けたことは、よかったと思う。各項目において、教職員による自己評価とは違った観点で評価をし、様々な成果と課題、さらには次年度の取り組みに対するリクエストを上げていただいた事は、よく本園の教育活動に対して関心を寄せてくれていることが感じられ、今後一層の研鑽に努めていきたい。
毎年、時代の流れをとらえながら、あるべき幼児教育の姿を仮定し、先取りした形で取り組みを進めてきたことが、毎年少しずつ成果が表れ、本園の教育スタイルとして定着していく様相が見え始めているものと思う。この点を、新たに入園を希望される子どもたちと保護者にも訴えることで、本園の独自性を見せるとともに他園との差別化を明確に図ることで、少子化の中でも生き残れる幼稚園として努力していきたいと考える。そのためにも、毎年の評価をしっかりとまとめ、課題を洗い出して、次に何をすべきかを、全教員で共有化し取り組んかで行く組織づくりが求められる。強い組織は、一つの方向性に向けて、構成員たる教員が、一丸となって向かっていくスタンスが取れる時に生まれるものである。
次年度も、園長以下、それぞれのセクションのリーダーが、自分の職責を果たし、職務を全うすることに期待したい。

今年度の重点目標

評価

1 少子化がさらに進行する中、目標園児数（収容定員）を獲得する。

2 時代を見据えた教育を展開する。

3 ５年度・１０年後を見据えた本園の姿について検討する。

領域ねらい

評価項目

今年度の達成目標

昨年度の実績

今年度の成果と課題

次年度の取組

4・子ども達が施設やイベントで楽しく参加す ・外部イベントへの積極参加やホームページ、インスタグラムのる様子は素晴らしいアピールだった。
・新しい環境や人前での経験に恥ずかしさ 定期更新を通じて、南幼稚園ならを感じながらも、楽しく挑戦する姿は魅力 ではの特徴や良さを発信する。
的であった。
・商業施設でのデジタルサイネージを活用 ・他の園にはない独自のプログラ
した園のアピールは効果的で、家族連れ ムや教育方針を伝え、保護者やが集まる場所でのPRは、園の魅力を広く 地域とのコミュニケーションを深め伝える素晴らしい取り組みだと感じられることで、より多くの人々に魅力をる。
伝えていく。

4・フットボールの導入により、子ど ・今年度も一部のクラスで導入さも達が対話しながら互いの意見を れていた絵本で、性教育への取り尊重し、作戦を練るという貴重な 組みが展開されていたが、次年度経験ができた。そうした成果が、国 はそれぞれの学年にあった形で籍が違う子も増えてきている中、 性教育への取り組みを進めてい子ども達が、互いを理解し、尊重 く。そして、自分の体は自分で守しあい、仲良くできる人間関係の る、大切にすることを学んでいく教構築につながっていると思う。
育を展開する。

4

・毎年、時代を見据えた教育を展
・教員の確保と資質向上、そして開しているが、教員の負担が大き他の幼稚園との情報交換が重要くならない事を願いたい。となる。
・施設設備の老朽化や時代の求・新人教員のサポートを強化する
める教育の在り方をとらえての教必要があり、１年目の新人には副育投資が必要となっている現状の担任を付け、２人制にするなどの中で、予算をどこに重点的にかけ対策を考えていく必要がある。
るかを検討され実行していた。

評価

今年度の成果と課題次年度の取組

・今後も継続して、教師のみなら ・今年度も新型コロナウイルス感ず、園児たちも振り返りをすること 染対策をしながら状況をみて、でで。深い学びにつながる教育活動 きる限り行事及び活動等を実施しを展開していく。
た。

学校経営
・
教育課程 ・
指導方法

適切な教育課程が編成され、学習教育課程、教育目標・計画・指目標・計画が明示され、日常の学導、課題実習活動を効果的に展開する。

・教師は、日々の教育活動におい ・子どもたちの個性を認めながら、て、新しい発想や、アイデアを出し 誰しもが活躍できる教育活動を展合いマンネリ化せず、年々向上出 開した。そのプロセスの中で、教来るようにする。
師自身も常に実施したことを振り返り、一つの活動が単発的なもの・学年に応じて行われる外部講師 で終わらせるので話、次の活動にによる「リズムあそび」、「あそびっ つなげる事を意識した活動を展開こ」、「フットボール」、「スイミング」 した。
や、内部のALTによる「えいごあそび」を、それぞれが単発的な活動 ・学年に応じて行われる外部講師に終わるのではなく、それぞれの による「リズムあそび」、「あそびっ活動が、年齢の発達段階におい こ」「フットボール」、「スイミング」て連関性をもたせ、諸活動を通し や、内部のALTによる「えいごあそて、子供たちの「非認知能力」を高 び」を展開し、活動を通して、子どめることが、本園の一層の強みと もたちの「非認知能力」を高めるとなるよう、教育活動をしていく。ま ともに、本園の強みとなる教育活た、思考力を引き出す活動も展開 動として強く外部にアピールしてきする。そして、その様子をもっと保 た。その様子をもっと保護者や、護者や、未就園児の保護者にもア 未就園児の保護者にもアピールしピールする。
たい。

4・あそびっこのプログラムでは、運動遊びを通じた体力作りや、幅広い発達領域を促進する教育プログ ・今後もあそびっこの取り組みをラムが展開され、子どもの主体性 継続し、個々の子どもの能力を見やコミュニケーション能力を育む取 極め、柔軟に対応していく。また、り組みが評価される。
クラス担任との連携を強化し、保護者に園の教育方針やプログラ・フットボールでは、単なる運動だ ムの意味や理論的背景を啓発す
けでなく、チーム作りや戦略の考 る活動も重要となるので、プログラえ方を学ぶことが、幼児期に対話 ムの意味を広く理解してもらう為する能力をつける取り組みが驚き の活動をする。
だった。
・遠足や多くの園外での活動は、・写真を使った日々の振り返りは、 子ども達にとって貴重な経験であ子供の成長を促し、自信ややる気 り、今後も継続して実施してく。
を高めるだけでなく、保護者とのコミュニケーションにも繋がった。

・年間を通じての防災に係る訓練を実施し、有事の際に、子どもたちも適切な行動がとれる訓練を実施した。
・教職員は防犯に対する意識がまだまだ高待っていないと思われる。外部か・コミュなびを導入したが、バス運 ら入手した事件情報に関して、園メー行に関する活用が、いまだされて ルの配信などを通して、保護者と共有いないので、早い段階で完全活用 するよう努めた。最近は不審者の情報できる体制を作るり、園バス利用 も聞かれるので対応についても、教職員の連携を考えていきたい。来訪者に者に対する利便性を図る。
は、正門ではインターホンを必ず押してもらい、顔を確認してから入ってもら
・園バスの乗降は、教職員及び園 うようことを徹底するとともに、7箇所設バスの乗務員で、再度改定された 置している防犯カメラでの監視体制を防災訓練（校内・校外）、災害時の 危機管理マニュアルをもう一度確 強くしたい。

安全管理

日常から防災に対する意識を高め、予期せぬ災害時に適切な対応ができる体制作りをすることが必要。また、学校としても校内の危険個所の定期的な点検、園バ 対応、安全な教育環境、安全なス 認し、事故が起きないような体制・園児たちの登降園児の安全確保のスの安全運行といった意識を常に クールバスの運行、検診計画、健 を作る。
ため、交通ルールを学ぶ安全教室を持ち合わせる。
康管理指導
園児の健康管理のための検診計
・最近は不審者の情報も聞かれる 年間で計画し実施した。
画を作成・実行し、疾病者に対すので対応についても、教職員の連・遠足及び園外保育など、外部での教る治療勧告を行う。
携を考えていく。外部からの来訪 育活動を実施する際は、目的地まで者には、正門ではインターホンを の安全な移動方法及び現地での安全必ず押してもらい、顔を確認して な活動実施が可能となるよう、該当学から入ってもらうようにすることの 年による事前の下見と教職員間の情徹底を図る。また、不審者対策に 報共有を図った。
ついての訓練実施も実施する。

・園バスや遠足、園内での安全管理に気を配り、事故やケガがなかったことは評価に値する。

4・玄関の安全対策や登降時の指導については、改善の余地がある。

・安全なバス停の確保や警察、警備会社との連携を強化する。

・季節ごとの病気対策や車の送迎ルールの厳守を徹底し、保護者に・保護者としてはコミュなびなどのも定期的にルールを周知するため活用が増えることで安心感が得らの情報提供を行う。
れると思う。引き続き、職員の方々の努力に感謝し、子ども達を安心・安全に預けられる南幼稚園の良さを出してほしい。

・園バスの運航に際し、事故の発生がないように、運転手に対する指導、さらには添乗する教職員に対する指導を行った。しかし、園バスの運航に対する外部からのクレームのあったので全体での意識改善が必要である。

子育て支援

・引き続き、年間で２００日を超える預かり保育の実施日を設定し、 ・年間で２００日を超える預かり保利用する保護者や子どもたちに対 育の実施日を設置し、利用する保護者や子どもたちに対する利便性する利便性を高める。
を高めた。
・１・２歳を対象とした未就園児の活動を色々な内容で計画し充実さ ・１・２歳を対象とした未就園児がせていく。今年度実施したリンゴ 参加できる「親子ふれあいあそび」ちゃんルームも、参加者同士が、 や「りんごちゃんルーム」を、各月本園地を中心として、より交流や に実施した。これにより、幼稚園が情報交換ができるように、運営方 どのようなところか、早期段階で保年間を通じて、開園日の預かり保 法を再検討し、実施していく。ま
護者に理解してもらうと共に、子ど育及び長期休業中の預かり保育 た、担当する人数も、年間を通じ もたちが体験する場を設けること
年間を通じて、本園独自の子育ての実施、入園希望者に対する園 て動けるよう人員を配置する。
が出来た。引き続き、より保護者支援活動に積極的に取り組む。の公開活動、未就園児を対象としに対する魅力的な子育て支援をた本園独自の活動の展開
・本年以上に園見学、体験を増や 検討したい。
す。また、従前とは違った形のも・本園がどのような教育活動を展のも検討し実施していく。
開し、どのような特色を持った幼・機会を作り、場所を変えての未就 稚園であるかを理解してもらうた
めに、園見学会や体験入園の実園児の活動イベントを検討する。
施回数を、昨年度以上に増やし・２歳児の一時預かりの実施が可能で た。また、広報は引き続き園長・教頭あるか検討する。
だけでなく、教職員が全体で取り組む意識を持てる組織づくりをすることがで・在園児と未就園児が交流できるイベ きた。
ントを企画する。

4

・預かり保育の拡充や未就園児を ・未就園児たちが幼稚園に来てく対象としたリンゴちゃんルームを れることが第一なので、未就園児通じた保護者の交流の場が提供 向けのイベントを継続し、内容にされていることが評価される。
ついては研修会などに参加して内容の充実を図る。
・親子ふれあいあそびや園庭開放
を通じて、未就園児の保護者に・就学後の学校適応に関する保護とっては、日常的な心配事や情報 者の不安に応えるため、卒園生の収集の場が持て、園の様子や行 同窓会や保護者の「立ち寄れる事の公開により、入園前から幼稚 場」を提供するニーズがあるが、園のイメージが持てる点が好評価 教諭の負担を考えながら、前向きを受けている。に検討したい。
・働く保護者にとって預かり保育は ・未就園児が楽しめるイベントを継大変ありがたいサービスであり、 続し、食物アレルギーや発達につ園の広報活動やインスタでの未就 いて気軽に相談できる雰囲気を作
園児活動の報告が入園前の信頼 る。また、父親の育児参加を促進関係構築に役立っている。
するためのアピールも行なう。

・自分の子どもが発達障害ではないかと考える保護者が増加している、そうした保護者に対し、子どもの状況を細かく見ながら、家庭と情報交換を密にし、子どもの指導・引き続き巡回カウンセリングの講に活かすことで、成長を助けていく師やアリィー、パッソやハッピーテ体制づくりをした。
ラス、リタリコ、みなしあ等の療育施設や保健センター等と日常的に・入園後、指導の過程で気になる子どもの姿の情報交換を行い、保子供については、巡回カウンセリ護者も含め三者間で協力し、発達ングを活用し、意見を聞区とともに障害を抱える子供の成長に寄与
指導助言を求めながら、日常の園するように努めていく。
児指導に活かした。

特別支援教育支援計画・支援体制の確立、巡回支援が必要な子、気になる子への訪問カウンセリングの活用、療育 ・本園入園後に、子供の状況を見対応をすると共に、特別支援計画・本園以外で、療育指導を必要と施設との園児に関する情報交換、 て支援が必要と思われる園児がをたて実行する。
する子どもたちについては、通所保護者との情報交換いた場合は、保護者に子どもの状するアリィー、パッソやハッピーテ
況をつた、保護者に寄り添いながラス、リタリコ等施設との情報交換ら、一緒になって対応を考えていを密にし、保護者も含めて、三者く。
で子供の成長をサポートする体制を展開した。しかし、保護者に子供・教師が在園児で、専門家の助言の状況が伝わらないケースも多を必要とした場合は、療育関係をかった。
専門酢する施設関係者や医師の助言を積極的に求めていく。
・発達障害時に関しては、その子にあった個別指導体制をとれるような環境を作り、場合によっては、園児と教師が一対一で指導する対応をした。

4・療育施設の関係者、保護者、そして病院の医師との三者で連携を・先生方が保護者と子どもに寄り 取り合い、面談やカウンセリング添う姿が感じられ、面接の機会も の内容を、支援が必要な子どもの増えていることが評価される。
ために十分いかせるような支援体制を構築する。
・子どもの特性を理解し、個別体制での対応が行われていることに ・支援コーディネーターを置き、療安心感を覚える保護者も多い。
育施設・病院・保護者・本園との連携を密にする体制を作る。
・インクルーシブ教育への取り組
みや、一人ひとりのペースに合わ ・特に「所謂グレーゾーンの子どせた教育が行われていることが認 も」に関しては、長期間にわたり見められている。
守り、その子の状況を理解し、保護者にも理解を促す取り組みを行う。

4・壁に貼られた作品や備品などに ・日常の教育活動を行っていく中興味を持たせる「しかけ」が施され で、事前に計画した週案や日案通ており、図書コーナーも充実してい りにならないことを常に予測しながる。子ども達がリラックスできるス ら、状況にあったフレキシブルなペースやクールダウンの場として 教育活動を展開する。
も活用でき環境が整っている。
・発達障害の子ども達にとって、教・イベントや外部講師の活用も充 室内の刺激や情報が過多になり実し、子ども達が楽しく学べる環境 がちになるので、クールダウンでが整えられている。
きる避難場所となる部屋等を準備する。
・日常の園生活でも子どもの気持ちに寄り添いながら進められてお ・県外からの転入園児や外国籍のり、保護者にも子どもの成長が伝 入園者も多いため、静岡県の特産えられる機会が提供されている。 品や名所を知る機会を活動に組入れ、静岡の文化を教える機会を・学期末の「がんばったねの会」で 持つ。同時に、地元から入園してくは、子ども達が自分の頑張りを振 る園児たちは、静岡以外の文化り返り、自信を持つ機会を得られ を、子どもたち同士の交流の中かており、子どもたちの自己肯定感 ら学び、異文化理解を相互に行うを高めることにつながっている。
体制を救る。

4

・自己研鑽のため、研修会への参・保育時間や業務の合間に研修 加を継続していく。に参加し、常に学び続ける教師の姿勢は、評価に値する。
・研修を受けた教員が得た知識や情報を全体に伝えるために、ボイ・時代の変化に合わせて教育のス スレコーダーなどを活用して一部タイルや内容も変化するものの、 抜粋することなので、全教員に研そこに合わせたスキルアップをす 修内容が伝えられるような機会をることだけに焦点をあてるのでは 設定する。
なく、本園の変わらない価値観や原則も大切にしながら、スキル・教諭のキャリアや興味関心に応アップに取り組むのは大変なこと じて、研修への参加ができる環境
だが、意識しながら研鑽に努めた を整えることが重要であり、教諭ことには敬意を表す。の余裕や余力も維持することが必要。

・「週案」及び「日案」で、短期的なスパンでの教育計画を作成する際に、子どもたちの興味・関心が高まり、個々の活動に対して楽しん・年度の教育目標、学年、学期でで取り組めるようにした。のシラバスを明確にし、それに基づいて「週案」・「日案」で短期的な・個々の教育活動において、子ど教育目標と到達目標を明確にすもたちが自発的に考え、想像力をる。また、それを、園長・教頭・主掻き立て、子どもたちの創造力を幹が目を通し、指導・助言をする
伸ばす教育環境の構築を図れ体制を作る。
た。

教育環境

「週案」及び「日案」における計画的な教育活動の実施、日常の教 ・引き続き、非認知能力の育成に・教師も子どもたちも、様々な教育園児たちが楽しんで教育活動に取 育活動の展開のうえで、興味・関 務める教育環境づくりをしていくこ
活動の節目節目で、「リフレクショり組める環境づくに工夫をする。 心を高める工夫、活動の振り返り とはいうまでもないが、諸活動をン（振り返り）」をすることで、より深による次の活動に対するモチベー 通じて、鋸歯も園児もリフレクショ
く学びについて考えていける教育ションを高めるン（振り返り）をすることを習慣化しスタイルを作り実行した。これを、ていくことで、「深い学び」につながPDCAサイクルで繰り返し、「深いる手法を考えていく。また、それに学び」への手法を模索することがより認知能力の育成に、どこまでできた。
幼児教育段階で進めていくことができるかについて研究を深め、幼・各活動を単発的に終わらせるこ
少連携プログラムについて考えとなく、継続的な活動にしていくこる。とで、活動に発展性を持たせ「リフレクション（振り返り）」の機会を多く設定し、それにより活動に更なる発展性を持たせることができた。

・園内研修については、幼稚園協会でテーマとすることについての・園内研修については、定期的に研修だけでなく、必要に応じてテーマを設定し、新たな知識・情テーマを設定し、研修を実施する報について触れる機会を設定すことで、教員のスキルアップに努る。
めることができた。

研修

教育内容が問われる時代、教職員の資質向上が常に求められるので、計画的かつ時代が求める教
計画的な研修体制の確立、校外師となっていくための研修を的確
研修への参加、研修報告会の実に実施し、各教職員が個々のスキ施ルを上げていく体制作りをする。また、研修内容を共有化していくためのシステム作りをしていく。

・外部研修については、参加した・外部の研修に関しては、人員の教職員が学んだことを、教職員でやりくりを考えながら、教職員が参共有できる機会を設け、全体での加できるような体制を整えること
スキルアップを図り、情報交換をしてで、教員の処遇改善の適応条件いく。
を満たせるようにした。
・「はごろも教育研究奨励助成事業」において、外部講師を招いての研修体 ・外部研修については、参加した教職制を作ることができた。それを持って、 員が学んだことを、教職員で共有でき「深い学び」に通じる手法について、実 る機会を設け、全体でのスキルアップ技指導を含めての研究活動ができる を図ることができなかった点は、反省ので、福井大学の小林和夫教授の手 すべき点となった。
を狩りながら、個々の教師のスキル・ECEQの公開保育に応募し、本園のアップを図る。
教育について、客観的な見地から外部の教員に評価をしてもらうことができ、高い評価を得ることができた。

・引き続き、外部からもたらされるオファーに関しては、できる限り応・新型コロナウイルスの感染状況えるべく対応をする。
が沈静化しの傾向がようやくみら・保護者参観会等で、日常の子ど れるようになってきたが、今年度も地域との交流がとりにくい状況は保護者の会との情報交換、学校 もたちの様子を見てもらう機会を続いた。しかし、少しでもかかわり保護者、地域住民と 保護者や地域諸団体や地域住民 運営に対する外部団体の参画、 増やし、教師と保護者がコミュニが持てることに関しては協力するの連携との交流・連携を図る。
外部要望の学校運営に対する反 ケーションをとることで、情報交換意識をもって活動するよう努めた。
ができるようにする。
映、保護者に対する協力依頼

・外部からの様々なオファーに対・保護者や地域住民との連携は安応することは重要であるので、こ全管理や不審者からの保護にもれからも可能な限り受けて参加す役立つので、こうした交流の機会る。
は大切にしてきた。
4・私立関係者との交流の場にできる限 ・外部からもたらされるオファーにり参加することで、情報交換に努め、 関しては、できる限り応えるべく対今後の私立教育に何が求められ、ど 応をした。のように教育を展開すべきかのトレンドをつかむ。

・保護者や社会で、本園の状況を・新たにICTシステムを導入したこ知る入り口となっているホームとで、在園児の出欠管理について
ページについては、全面的に刷新
は、定着してきた。次年度は、、園 した。それにより、本園の教育内容
バスの乗車・運航に関する連絡体 が、より理解しやすい状態を作ること制、預かり保育の申し込及び決算 ができた。さらに、様々なイベントに参方法について、保護者の利便性を 加したいと思う方たちが、イベントに申し込みしやすいシステムを構築するこ考えた環境を実施する。

情報提供とができ、参加者も昨年以上に増加しホームページ、フェイスブック、インスタグラム等による情報発信、 ・入園規模者にとってホームペー た。
幼稚園に関する活動状況などに パンフレットの毎年の更新、園メー ジによる情報収集は、保護者に関する情報発信を積極的に行う。 ルやICTシステムの活用による保 とって基本的なものとなっている。 ・個人情報保護の観点から難しいものがあったが、フェイスブックやインスタ護者への情報提供と園との情報 更新につては、順次新しい情報を グラムなどで、本園の教育活動を公開交換提供できるように務める。また、在 し、子どもたちの躍動的な姿を公開す
園児の保護者に対しても、情報共 ることができ、本園の教育活動に対す有がしやすいものとして活用する理解が深まった。
る。

4

・新たにICTシステムを導入すること・フェイスブックやインスタグラム で、在園児の出欠管理、園バスに関すで、タイムリーな園児の活動状況 る情報、預かり保育の申し込みなどについて、保護者の利便性を考えた環を公開する。
境を作った。

総合評価

4

・地域の方々との交流は子ども達
・学年懇談会では、学年主任が日の視野を広げ、良い刺激になるの常の子どもたちの様子を、分かりで、積極的に取り組む。
やすく話しをしてくれ、子どもへの声掛けの重要性や貴重な教訓を・園長が化学実験を行う機会を設
学べることは、親として参考になっ定し、子ども達の知的好奇心を高た。
めるようにする。

・教員がインスタグラム等で、園児・ホームページやインスタグラムのの様子をアップロードしてくれるこ継続を図る。とは、日常の生活の様子がわかり、保護者として評価したい。教室・ICTシステムをフル活用し、安全の中の様子を見せてもらうことで、確保に努める。
今何が飾られているのか教室の環境がわかり、他のクラスの様子・年間を通して様々な行事があり、も知れて楽しく感じられた。また、楽しいことがいっぱい詰まった幼教員の熱いコメントも共有されて稚園であることを、今後もSNSを通いるので、その思いが保護者に伝じて今まで以上に発信していく。
わった。