文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 35 回 IT を活用した教育センター拡大会議

議事録【日 時】平成 27 年 11 月 18 日（水）10 時 00 分～11 時 38 分
【場 所】以下の 5 拠点によるスカイプ会議：岩手医科大学：城教授室、
北海道医療大学：越野教授室、昭和大学：1 号館 502 号室、
金沢電子出版株式会社、株式会社ピコラボ【出席予定者】城教授、内金崎事務員（岩手医科大学）、越野教授、豊下講師、（北海道医療大学）、
佐藤教授、片岡教授、小暮係長（学務）、松原課長（財務）、
乾事務員（昭和大学）、佐藤様（金沢電子出版株式会社）、鈴木様（株式会社ピコラボ）――――――――――――― 議 事 録 内 容―――――――――――――

報告事項
1. 第 34 回 IT を活用した教育センター会議議事録（承認）（資料 1）
2. 5 年生用復習ライブラリーの準備と公開状況について確認した。
自習教材のため、課題内に目次や説明があるとわかりやすいという意見があった。
WG 毎に様式が違うため、今後揃えていく。
1 月末までに学生に課題を公開する。
Pool13 復習用課題 URL: https://el5.showa-u.ac.jp/pool13/course/category.php?id=16
岩手医科大学 復習課題 URL: https://el5.showa-u.ac.jp/iw13/course/view.php?id=50
北海道医療大学 復習課題 URL: https://el5.showa-u.ac.jp/hm13/course/view.php?id=62
昭和大学 復習課題 URL: https://el6.showa-u.ac.jp/dent/course/view.php?id=284
3. 症例ベース課題（Step3）各 WG の進捗状況について確認した。
2016 年度 4 月より 5 年生が履修可能にするため、11/26 ワークショップで検討し、2016 年 2月末までに各大学サイトへアップする。
1） WG1（資料 3-1）1） 症例の概要・課題の具体的な内容の試作
2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）：一部 4 年生の e-ラーニングに 5 年生の症例に特化した部分を加える予定
3） VP 発注状況（鎌谷先生に依頼中。岩手医大で Step2 の VP をブラッシュアップ後）
4)

医療面接ビデオ（北海道医療大学に依頼中，11/26 までに作成予定）

2） WG2（資料 3-2）1） 症例の概要・課題の具体的な内容
心房細動、糖尿病を有する２症例の治療計画および全身管理法
2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）
step2 の内容を一部改変および追加
3） VP 発注状況
Step2 の VP を使用。
1

3） WG3（資料 3-3）1） 症例の概要・課題の具体的な内容
病棟の入院患者（脳梗塞患者）に対して、入院から、リハビリテーション、口腔ケ
アの一連の流れを学習テーマとする。口腔ケアのアセスメント、機能的ケアの必要性を学習課題とする。
2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）未発注
3） 医療面接ビデオ
11 月 26 日までに、模擬患者で撮影を予定する。
（昭和大担当）4） WG4（資料 3-4）1） 症例の概要・課題の具体的な内容
退院後の要介護者への補綴処置による機能回復を学習テーマとする。義歯の調整・修理による機能回復を早期に必要とする症例を提示し、診断、治療計画、治療方法を考えさせる moodle による教材の組み立てを検討中である。
2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）未発注
4. 3 大学共通試験の進捗：本取組の Step1,2,3 の学修分の到達度を評価（担当：城教授）（資料 4）。到達度評価委員会に問題の妥当性について確認を依頼する。
北海道医療大学より報告（担当：越野先生、豊下先生）
1） 対象学年：3 年生
2） 試験実施日時：10 月 2 日
3） 実施方法、試験時間：13：00～14：30
4） 試験内容について：講義で使用した教材と関連のある問題を中心に 100 点中 10 点分（5題）を出題した。
岩手医大と昭和大では H28 年 3 月 11 日(金)に実施予定。
1） 対象学年：5 年生
2） 実施方法 E-learning を使用
3） 試験時間 30 分程度
4） 実施後の採点（出題内容と正答率） E-learning にて採点
5） 試験結果の活用について 本年度は進級判定に影響なし
5. 学生インタビュー：本取組について学生の視点から教育プログラムを評価する。
学生インタビュー実施日時
1） 北海道医療大学： Step1 9 /2(水) 17:30～18：30,
Step2 9 /30 (水)17：30～
2） 岩手医科大学：Step1 11/11, Step2 10/23 17 時～
3） 昭和大学：Step1 10/5, Step2 11/24 17 時～
6. 3 大学の地域医療実習を中心とした学生間交流（担当：越野先生）（資料 5）
WS で原案を提案する。年明け学生及び教員 ID の割り振りを行う予定。
1） 対象：歯学部 5 年生 3 名
2） 日時：平成 28 年 2 月 10 日

17 時 30 分
23） 事前準備：IT の活用法、最終プロダクト
4） 実施内容：（1） 学生の決定（2） 学生への説明内容と説明日時（3） 学生の事前準備内容と最終プロダクト（4） Moodle の活用方法
7. 臨床実習におけるポートフォリオの活用（1） ポートフォリオの提出状況と提出例について確認した（資料 6）

検討事項
1. 第 2 回公開シンポジウムについて（担当：城）（1） 日時：平成 28 年 1 月 23 日(土) 16 時頃～（2） 場所：岩手県歯科医師会館 8020 ホール（3） 講演者：守口憲三先生（4） スケジュール案：第１回と同様の流れを予定。岩手医科大学より学生 1 名参加予定。
（5） ポスター案
2. 第 8 回 IT を活用した教育センターWS 準備会議スケジュールを確認した（資料 7）
今回の拡大会議では、印刷物の締め切りが 19 日(木)なので、WS の進行を確認しながら、印
刷物やビデオ、e-ラーニング、VP の確認を行う。

以上

3

資料1
文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 34 回 IT を活用した教育センター会議

議事録【日 時】平成 27 年 10 月 14 日（水）13 時～14 時 40 分
【場 所】以下の 5 拠点によるスカイプ会議：岩手医科大学：城教授室、
北海道医療大学：越野教授室、昭和大学：1 号館 502 号室、金沢電子出版株式会社、
株式会社ピコラボ【出席者】

城教授、内金崎事務員（岩手医科大学）、越野教授、豊下講師、（北海道医療大学）、美島教授、佐藤教授、内海講師、片岡教授、松原課長（財務）、
乾事務員（昭和大学）、佐藤様（金沢電子出版株式会社）、鈴木様（株式会社ピコラボ）【欠席者】

弘中教授、安原助教、青木課長（昭和大学）――――――――――――― 議事録内容 ―――――――――――――

報告事項
1. 第 33 回 IT を活用した教育センター会議議事録（資料 1）の確認（承認）2. 5 年生用復習ライブラリーの準備と公開状況：昭和大学での公開について報告（資料 2）
履修状況の確認は各大学でチェックを行う。岩手医科大学は地域歯科医療実習前に履修させ、履修状況は成績に加味する。
3. 症例ベース課題 各 WG の進捗状況報告：
2016 年度 4 月より 5 年生が履修可能にするため、11/26（木）ワークショップで検討し、2016
年 2 月末までに各大学サイトへアップする。具体的な運用について次回 WS で検討する。
1） WG1（資料 3）1） 症例の概要・課題の具体的な内容の試作
各大学の問診票・予診表を作成依頼する（担当：佐藤）2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）：一部 4 年生の e-ラーニングに 5 年生の症例に特化した部分を加える予定。VP が完成した時点で追加する（担当：美島）
3） VP 発注状況（症例概要案を作成。岩手医大（担当：小林）で Step2 の VP をブラッシュアップ後）（担当：鎌谷）4)

医療面接ビデオ（北海道医療大学（担当：吉田）に依頼中，11/26 までに作成予定）

2） WG21） 症例の概要・課題の具体的な内容
心房細動、糖尿病を有する２症例の治療計画および全身管理法。口腔内写真は Step2と同じものを使用する。
2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）（担当：城）
step2 の内容を一部改変および追加
3） VP 発注状況
Step2 の VP を使用
4） 医療面接ビデオ
3） WG31

資料11） 症例の概要・課題の具体的な内容
病棟の入院患者（脳梗塞患者）に対して、入院から、リハビリテーション、口腔ケ
アの一連の流れを学習テーマとする。口腔ケアのアセスメント、機能的ケアの必要性を学習課題とする。（担当:弘中）2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）未発注
3） VP 発注状況
VP の使用は無し
4） 医療面接ビデオ
11 月 26 日までに、模擬患者で撮影を予定する。
（昭和大担当）4） WG41） 症例の概要・課題の具体的な内容
在宅、低栄養状態の要介護者への補綴処置による機能回復を学習テーマとする。義歯の調整・修理による機能回復を早期に必要とする症例を提示し、診断、治療計画、治療方法を考えさせる moodle による教材の組み立てを検討中である。
2） e-ラーニング発注状況（課題進捗状況）未発注
パワーポイントでアウトラインを作成し、WS でディスカッションをして、決定したら発注する。
3） VP 発注状況 利用予定なし
4） 医療面接ビデオ
4. 3 大学共通試験の進捗：本取組の Step1,2,3 の学修分の到達度を評価
北海道医療大学より報告（担当：越野先生、豊下先生）
1） 対象学年：3 年生
2） 試験実施日時：10 月 2 日
3） 実施方法、試験時間：13：00～14：30
4） 試験内容について：講義で使用した教材と関連のある問題を中心に 100 点中 10 点分（5題）を出題した。
岩手医大と昭和大では H28 年 3 月 11 日(金)に実施予定。
1） 対象学年：5 年生
2） 実施方法 E-learning を使用
3） 試験時間 30 分程度
4） 実施後の採点（出題内容と正答率） E-learning にて採点
5） 試験結果の活用について 本年度は進級判定に影響なし
5. 学生インタビュー（資料 4）：本取組について学生の視点から教育プログラムを評価する。
実施日時：
1） 北海道医療大学：Step1 9 /2(水) 17 時半～18 時半 Step2 9 /30 (水)17 時半～18 時半
2） 岩手医科大学：Step1 授業終了日 11/5（木）, Step2 授業終了日 10/23(木)17 時
3） 昭和大学：Step1 10/5（木）17 時, Step2 授業終了日 11/24(火)17 時
6. 地域医療実習を中心とした 3 連携大学学生間交流について説明があった（担当：越野先生）

2

資料1（資料 5）
7. 臨床実習におけるポートフォリオの活用について報告があった。各大学のポートフォリオの運用状況について、次回報告をして（1） ポートフォリオの提出状況と提出例（資料 6）

検討事項
1. 第 8 回 IT を活用した教育センターWS の概要と予演会について（資料 7）1） タイムスケジュール案
2） 第 8 回 IT を活用した教育センターWS 準備会議
2. 第 2 回公開シンポジウムについて（担当：城）1） 日時：平成 28 年 1 月 23 日(土) 16 時頃～
2） 場所：岩手県歯科医師会館 8020 ホール
3） 講演者：２名について検討中・・・舘村先生は都合つかず。横浜市立大学 若林先生のご予定について確認中。
4） スケジュール案：第１回と同様の流れを予定。学生の参加について検討中。
5） ポスター案（資料 8）その他
来年度、日本歯科医学会へ 3 大学より学生セッション３演題を発表する予定。学生（各大学2 名、計 6 名）の旅費宿泊費を次回調書で計上する。
次回 第 35 回 IT を活用した教育センター会議（WS 予演会）候補日：11/18（水) 10 時～＊上記候補日までに、問答集・e-ラーニング原稿・ビデオを準備

以上

3

資料2

5年生用復習ライブラリー

1

資料2

＜WG1：復習ライブラリ＞

2

資料2

＜WG2：復習ライブラリ＞

3

資料2

＜WG3：復習ライブラリ＞

課題追加修正中（11/17）
4

資料2＜WG4：復習ライブラリ＞

5

資料2

6

資料3-1

症例ベース課題（D5:Step ３）
WG1 による課題の概要【症例の概要】：口腔乾燥症【学習手順】：e-ラーニングで予習・プレテスト
美島先生準備中→一部 4 年生の e-learning に 5 年生の症例に特化した部分を加える予定※この概要を簡単にまとめてください（美島先生）
症例概要資料を見る
患者プロファイル＋各大学で使用している問診票を配付（別紙）※岩手医大学と北海道医療大学の問診票に適切に記入してください。
VP で事項学習
鎌谷先生に依頼中。岩手医大で Step2 の VP をブラッシュアップ後※Step２の症例概要をまとめたものを下さい。（岩手医大）※Step３の Q&A で追加修正すべき点をまとめてください。
（鎌谷先生）
医療面接ビデオを見て，VP で行った医療面接の模範例を学習する
症例概要・VP の STEP3 の概要をもとに模範医療面接例を撮影（北海道医療大学）※模範医療面接シナリオを作成してください（北海道医療大学）→添付
e-ラーニングで復習・ポストテスト
美島先生準備中→一部 4 年生の e-learning に 5 年生の症例に特化した部分を加える予定※この概要を簡単にまとめてください（美島先生）※は 11/26 の WS で必要ですので，その打合せ（11/18)までに佐藤裕二までお送りください。

1

資料3-1

症例ベース課題（D5:Step ３）
WG1 による課題の概要
患者プロファイル
氏名：太平海子 （女性）

昭和 20 年 11 月 15 日生まれ

70 歳

住所：東京都大田区北千束 2-1-1 自宅 TEL 03-3787-1151
70 歳女性。口の渇きを主訴に 1 人で来院した。数年前から自覚していたが、最近、食事時に口の中がパサパサして飲み込みずらくなったという。TV で口腔乾燥症の特集番組を観て心配になり、番組中では歯科の受診を勧めていたという。
10 年前にご主人を亡くされ、現在、娘（次女）夫婦・孫 2 人と同居している。近医の内科と整形外科の診療所に月 1 回受診し投薬を受けている。初診時、血圧：140/90 mmHg、HbA1c 7.5%、であった。
各大学に対応した問診・予診票を別に示す。

2

資料3-1

問

診

・

予

診

票

（昭和大学）※各項目について、番号に○または（ ）、をご記入ください。
①当院を受診されたことは？
１．はじめて２．以前来たことがある （）年位前②来院された理由を教えてください。８．その他を選択された場合は、必ず具体的な来院理由を書いてください。
１．歯が痛い２．はれている３．歯石をとりたい
４．つめものがとれた
５．義歯をいれたい ６．歯並びを治したい ７．歯をより美しくしたい
８．その他（口の中がパサパサしていて、飲み込みずらい）③診察に対する希望はありますか？
１．保険の範囲内で治したい
２．自費診療でもかまわない

３．相談のうえ決めたい④下記に該当する番号に○をつけてください。
１．血がとまりにくい
２．アレルギーがある （ 薬物
食物
その他 花粉症
３．貧血をおこしたことがある
４．急に意識がなくなったことがある
５．血圧が高い、または低い （ 高い ・ 低い ）６．妊娠しているか、その可能性がある （ 妊娠ヶ月 ）７．局所麻酔がききにくかったことがある
８．喫煙している （ １日本程度 ）９．飲酒をする （ 機会飲酒：1 週間に日位 ・ ほぼ毎日 ）10．その他 （11．問題なし））⑤以前、治療を受けた、または現在治療を受けているもの、あるいは疑いがあると医師に言われたものに○をつけてください。
病名・常用薬がわかればご記入ください。
１．心臓・循環器の病気 アダラート（ニフェジピン）20 mg /1 日 1 回
２．脳神経系の病気なし
３．血液の病気なし
４．呼吸器系の病気
なし
５．糖尿病
食事療法を指示されている
６．肝臓の病気なし
７．腎臓の病気なし
８．消化器の病気なし
９．アレルギーの病気
花粉症・アレグラ（抗ヒスタミン薬）60 mg /１日２回
10．精神神経の病気
睡眠障害・デパス（エチゾラム）1 mg /就寝前 1 回
11．骨粗鬆症
ベネット（ビスフォスフォネート製剤）17.5 mg /1 週間 1 回、
12．肝炎
A型
B型
C型
その他 （
）
13．結核
なし
14．梅毒
なし
15．HIVなし
16．その他なし
17．該当なし⑥ご家族・ご血縁について上記の病気をお持ちの方がいらっしゃればご記入ください。
＊続柄（ 父）病気（ 高血圧
）
＊続柄（
）病気（

3

）

資料3-1（北海道医療大学）4資料3-1

5

資料3-1（岩手医科大学）6

資料3-1

模範医療面接ビデオ用シナリオ(案）

北海道医療大学 吉田光希先生

Dr.「こんにちは。太平海子さんですね」
Kr.「こんにちは。そうです。よろしくお願いいたします。」
Dr.「お口が乾くそうですが，いつ頃からですか？」Kr.「数年前から感じていましたが、最近特に口が乾くようになりました。
」
Dr.「それは、喉が渇いて水が飲みたいと思う渇きですか？それとも、唾液が少なくて水で口を潤したいと思う乾きですか？」Kr.「唾液が少なくて水で口を潤すと楽な感じです。
」
Dr.「どんな時に乾きますか？」Kr.「食事の時に口の中がパサパサして飲み込みずらいです。
」
Dr.「それは，辛いですね。
」
Dr.「ところで，問診票にも書かれていますが、今までに、かかった内科や外科などの病気を教えていただけますか？」
Kr.「春先になると花粉症で耳鼻科に通院しています。10 年前に主人を亡くした際には夜寝つきが悪くな
り心療内科に通院していたことがありました。」
Dr.「それは，大変でしたね。今はいかがですか？」Kr.「現在は、糖尿病と高血圧で内科に、骨粗鬆症で整形外科に通院中です。
」
Dr.「同居している家族構成を教えていただけますか？」Kr.「次女の娘夫婦と孫 2 人と同居しています。」
Dr.「お酒は飲みますか？」Kr.「飲みません。
」
Dr.「たばこは吸いますか？」Kr.「吸いません。
」
Dr.「よく眠れてますか？」Kr.「はい、よく眠れています。
」
Dr.「ご飯はおいしく食べられますか？」Kr.「食欲はあるのですが、パサパサして飲み込みずらいです。」
Dr.「そうですよね。
」
Dr.「気持ちが沈み込んだり、滅入ったり、憂うつになったりすることがありますか？」Kr.「主人が亡くなってしばらくはありましたが、現在はありません。
」
Dr.「よかったですね。
」
Dr.「今まで興味が持てたことに興味が持てなくなっていませんか？」
Kr.「それは大丈夫です。テレビを観るのが好きでよく観ています。」

7

資料3-1

Dr.「体がだるく感じたり、疲れやすかったりしますか？」Kr.「歳のせいか疲れやすいことはあります。
」
Dr.「なかなか物事に集中できなくなっている、ということがありますか？」Kr.「いえ、それは無いです。
」
Dr.「よく自分を責めたりしますか？」Kr.「それも無いです。
」
Dr.「イライラしますか？」Kr.「あまりイライラすることはありません。
」
Dr.「死んでしまったら楽だろうなあーと思ったりしますか？」Kr.「それはないです。
」
Dr.「心配症な方ですか？」Kr.「そうですね。どちらかと言うと心配症の方かもしれません。口の渇きも、テレビで口腔乾燥症の特集番組を観たところ、番組中で歯科の受診を勧めていたので、心配になって受診しました。」
Dr.「心臓がドキドキして、もう駄目だ、死ぬかもしれない！と思ったことはありますか？」Kr.「それはないです。
」
Dr.「長時間手をあらったり、ガスの元栓や家の鍵の確認に戻ったりしますか？」Kr.「それはないです。
」
Dr.「フラッシュバックするようなトラウマ体験はありますか？」Kr.「それはないです。
」
Dr.「ひどいあがり症ですか？」Kr.「やや人前で緊張しやすい方ではありますが、ひどいあがり症というほどではありません。
」
Dr．
「ありがとうございます。
」
Dr．
「まとめますと，『数年前から食事の時に口の中がパサパサして飲み込みずらくなり，最近特に唾液
が少なくて口が乾くようになり，水で口を潤すと楽な感じ』ということですね。
」
Kr.「はい，そうです。
」
Dr.「わかりました。何か言い忘れたことはないですか？」Kr.「はい。ありません。
」

8

資料3-1e-learning 問題（穴埋め１０問、○×１０問）

５年生

穴埋め問題
唾液量測定法の正常値は、安静時唾液量は（1.5）ml/15 分以上、刺激時唾液量はガムテストで（10）ml/10 分以上、サクソンテストで（2）g /2 分以上である。
口が乾く原因としては、（シェーグレン）症候群や（放射線）照射による（腺房）細胞の消失によるもの、抗（コリン or ヒスタミン）薬や向（精神）薬服用によるもの、血漿浸透圧上昇による（利尿）作用によるもの、（口呼吸）による唾液
の蒸散によるものなどが挙げられる。
○×問題
（○）

高血圧治療薬は唾液分泌を抑制する。

（×）

抗コリン薬は唾液分泌を促進する。

（×）

向精神薬は唾液分泌を促進する。

（○）

睡眠不足は口腔乾燥感の原因になる。

（○）

ストレスは唾液の粘稠性を増加させる。

（×）

食事刺激による唾液分泌は、交感神経優位である。

（×）

糖尿病で口腔乾燥を生じるのは抗利尿作用によるものである。

（○）

高齢者の寝たきり患者では唾液の蒸散が起こりやすい。

（×）

シェーグレン症候群による唾液分泌量の低下は可逆的変化である。

（○）

口呼吸は口腔乾燥感を誘発する。

9

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資料3-3WG3 症例ベース課題資料
本学入院病棟で３ケースの入院患者のビデオ画像撮影終了（内海先生）
現在、WS 用に編集を実施中（弘中）これからの流れ①３ケースの患者基本情報の採取（内海先生）②WS での WG メンバーでの必要度の検討（WG３）③到達目標作成（コア課題）④シナリオ作成（口腔内写真用意：歯科医師会の先生あるいは勝部先生）⑤Moodle に移行（弘中）⑥完成
問題点：入院患者なので撮影者が限られている。近隣住民のことが多いので、守秘義務の点で難しいか。

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資料4

共通試験問題作成要項
１．問題数
各 WG で 10 問（だだし、WG２は 2 課題なので各 10 問とする）
２．出題項目および内容
E-Learning で学んだ内容（掲載問題の修正も可）
３．出題形式（１）多選択肢式問題（A type または X2 type）
ただし、X2 type は 1 割程度とする。
誤りを問う問題は可及的出題しないこと。
（２）穴埋め式問題
ただし、1 題につき 2 問までとし、回答が唯一となるようにする。
４．問題作成上の留意点（１）難易度の目安：70〜90％（２）回答の目安時間：1 問約 60 秒以内（３）図表および写真の添付も可とする。
５．問題の提出要領（１）作問はテンプレートに則って記載すること。
（２）記載項目① WG 番号② 問題番号
③ 問

題

④ 正

解

⑤ 図

表

（３）提出方法① 下記メールアドレスにお送りください。
岩手医科大学歯学部
②提出期限

城

茂治

sjoh@iwate-med.ac.jp

平成 27 年 9 月 19 日（土）

1

資料4

文部科学賞大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」
共通試験の取り扱い（案）について（平成 27 年度）
１．問題の作成について
１）作成問題数：合計 50 題
各 WG で原則 10 問。ただし WG２は 2 課題あるため 20 題作成
２）問題作成：共通試験問題作成要項に従う（別紙参照）
３）問題形式：多肢選択式問題と穴埋め式問題（2 割以内）
４）問題作成は本部から依頼し、本部にプールする。
各年度末に新作問題を作成し（各 WG３問程度）、プールする。
５）問題のブラッシュアップにつては実施組織を今後検討する。
各問題を各 WG ごとにブラッシュアップし、さらに各 WG 代表者が他のWG の問題をブラッシュアップする。
２．出題問題について
１）プール問題より必要数を選択し、出題する。
２）問題の選択は各大学に任せる。
学習内容、時間が異なるため学習内容に応じた問題の選出は各大学の責任者に任せる。
ただし、今後は教育内容を考慮し、同一問題を用いる。
出題問題は、三大学共通問題とする？
３）問題は公表しない。
３．共通試験の実施について
１）27 年度は試験的に導入する。28 年度より本格実施を開始する。
２）実施法は各大学に委ねる
ただし、今後は同一問題で、同一実施日となるよう検討する。
３）PC を用いて実施する。
４）選択問題数は約 30 問とする。
５）試験時間は 30 分〜40 分とする。

2

資料4

３．試験の評価につて
１）得点％で採点する。
２）E-Learning の教育効果を測る。
３）問題のブラッシュアップに活用する。
４）総括評価については 27 年度は実施しない。

3

資料5

3 大学の学生間の交流を図る方法について（担当：越野）
１）3 大学の学生間の共有と討論を行う内容について
他大学の高齢者に関する臨床実習の取り組みを知る。
超高齢社会に対応できる歯科医師になるためにこれからどのように取り組むべきかを考える。
２）対象
各大学の５年生 ３名
３）実施方法
①各大学の高齢者に関わる臨床実習について、概要（実習の内容のみではなく、実習の目的や実習を行って得られたこと、実習の良い点、悪い点等々）をパワーポイントにまとめ、web上に掲載する。
②掲示板を利用し、他大学の発表についてコメント、質問をする。
③②を踏まえ、各大学の発表を行った学生に集まってもらい、Skype を通じて超高齢社会に対応できる歯科医師になるために今後どのように取り組んでいくのがよいかをディスカッシ
ョンする。
④ディスカッションを踏まえ、超高齢社会に対応できる歯科医師になるために必要と思われることをパワーポイントにまとめ web 上に掲載する。
なお①、②、④の発表の掲示および掲示板は moodle を利用する。
４）実施時期2016 年 1 月 15 日 ①臨床実習ファイルのアップロード
2016 年 1 月 16 日～ ②2016 年 2 月 10 日 17：30－18：30 ③スカイプによるディスカッション
2016 年 3 月 15 日 ④まとめファイルのアップロード
５）準備の進行状況
ｈｍ１３のサーバーに moodle を利用した学生交流用のコースを原案とし設置済みである。
先日、金沢電子佐藤様にもご確認をいただいた。コースの仕上げを行い、担当学生および教員に ID を発行すれば稼働できる状態になっている。
各大学の学生への説明会を実施または準備中である。

資料6【北海道医療大学】臨床実習報告書

コース：口腔医学とチーム医療臨床実習報告書
番号 ■■■■

氏名 ■■■■

１．症例の概要（年齢、性別、主訴、基礎疾患、服薬状況・・・・・）
８２歳、女性、認知症

２．情報の収集に際して留意したこと
カルテだけでなくレントゲン写真を良く観察する。患者さんの前でカルテをメモしない。

３．実施した診療について
口腔清掃、義歯調整

４．診療を実施するに際して留意したこと
認知症が重度だったため、口腔内の清掃が必要なことを伝えても中々口を開けてくれなかった。いやがる患者さんに、何度も説明をして治療に協力してもらうことがまず大変だった。また、口腔清掃状態もとても悪く、施設での認知症など自分で口腔清掃を充分に出来ない患者の口腔清掃の限界を感じた。訪問などで歯科医師が定期的に診療を行うことの重要性を強く感じた。

1

資料6【北海道医療大学】臨床実習報告書

コース：口腔医学とチーム医療臨床実習報告書番号■■■■

氏名 ■■■■

１．症例の概要（年齢、性別、主訴、基礎疾患、服薬状況・・・・・）
義歯が合わない

２．情報の収集に際して留意したこと
どの部位が痛いか 全身既往歴などを重点的に聞いた

３．実施した診療について
触診 打診 口腔内診査

４．診療を実施するに際して留意したこと
患者の既往歴など、背景にどんな疾患があるか注意した2

資料6【岩手医科大学】臨床実習報告書
地域医療体験実習（5 年）
実習報告書
■■■病院

(平成 27 年

9 月 30 日、10 月 1 日 )№■■

氏名 ■■■■

この実習における「自分の目標」
・基本的な診療の介助ができるようになりたい。
・歯科のみの単科の病院ではなく、総合病院の中の歯科口腔外科ということで、医科との連携が強いのではないかと思うが、具体的にどのように連携体制を取っているのか。
・地域医療の中核を担う病院であると伺っているが、地域特有の問題や課題はあるか。
・歯科口腔外科ということで、可能であれば、全身麻酔下での手術等を見学させていただきたい。
・残りの学生生活(あと 1 年半)の間に、私たちがやっておくこと、学んでおくべきこと、身につけておくべきことがあればぜひお伺いしたい。
実習で学んだ内容
1 日目

・歯科治療の介助(CR 充填)
・ダウン症の患者さんのブラッシング、メタルインレー装着の見学

2 日目

・障害を持つ患者さんの全身麻酔下での歯科治療の見学
主に全身麻酔についての説明を受け、見学・歯科治療の介助(難抜歯)目標の内達成できたもの(実習を通して学んだもの)
・地域医療の中核を担う病院であると伺っているが、地域特有の問題や課題はあるか。
→問題や課題ではないが、地域の二次医療を担っているという病院の特色を感じた。全身麻酔下での歯科診療などの高度医療の提供や機能回復等がメインであり、審美性の回復等は一次医療圏である一般開業医に任せるということだった。
・歯科口腔外科ということで、可能であれば、全身麻酔下での手術等を見学させていただきたい。
→全身麻酔の基本的知識についてムントや説明を受けながら見学させていただいた。
・残りの学生生活(あと 1 年半)の間に、私たちがやっておくこと、学んでおくべきこと、身につけておくべきことがあればぜひお伺いしたい。
→先生方の歯科治療に対する姿勢や考え方、歯科医師の経歴等を伺うことができ、自分の将来の歯科医師としてのビジョンを考えることができた。
改善すべきと考えること・基本的な診療の介助ができるようになりたい。
→診療の介助をさせていただいた。先生が今行っている治療の先の動きを読んで動くことができなかったので、今後の臨床実習ではその点を意識して行動できるようにしたい。また、特に初日は、自ら進んで先生方の介助に入ることができなかった。たった 2 日間、せっかく実習させていただいたのに、積極性に欠けていたと思う。実習させていただく機会をチャンスと捉え、積極的に学ぶ姿勢を持ちたいと思う。
・歯科のみの単科の病院ではなく、総合病院の中の歯科口腔外科ということで、医科との連携が強いのではないかと思うが、具体的にどのように連携体制を取っているのか。

3

資料6【岩手医科大学】臨床実習報告書→岩手医大と異なり、歯科と医科が同じ建物内にあり、医科をより身近に感じた。入院患者さんが歯科受診をする姿も見受けられた。また、車椅子に座ったまま受診できる歯科ユニットもあった。ただ、医科との連携に関して先生方に対して自らお伺いすることができなかった。こちらも積極性に欠けていた点であると思う。
・歯科麻酔、特に全身麻酔に関する知識があやふやで、ちゃんと定着していないことを反省した。
元々苦手意識が強い科目ではあったが、このように実習で実際に全身麻酔を見ることができてイメージが湧いたので、自分でしっかり復習を行い、知識の定着を図りたい。
実習が終わった時点での気持ち・感想
初めて秋田県で、そして総合病院にて実習をさせていただき、普段実習している岩手医大とは異なることも多く非常に新鮮だった。岩手医大と違って同じ建物内に医科と歯科があるため、総合医療の中の歯科ということを意識した。
臨床実習も進み、卒業まであと 1 年半ということで、最近は、将来どんな歯科医師になりたい
か、どこで研修をするか、専門的に学ぶか、学ぶとしたら何を専攻するか等、将来について考えることが多い。そんな中、雄勝中央病院の先生方にご自身の歯科医師としての経歴・体験についてお話していただき、自分の将来の方向性を考える参考にさせていただいた。もっとお話を伺いたかったが、時間が足りないくらいだった。
岩手医大の臨床実習での保存科配属の時、私が患者さんをお呼びしようと待合室に向かったとこ
ろ、患者さんの容態が悪く、麻酔科まで運んだことがあった。その患者さんは低血糖を起こしており、麻酔科の先生方の適切な処置によりその後容態は安定した。その体験から、将来開業医として働く際に、全身疾患を持つ患者さんの容態が急変したとき対応出来るようになっておきたいと思った。今回、雄勝中央病院にて麻酔科や口腔外科の先生方とご一緒して、その気持ちがより一層強くなった。
2 日間、内容が濃く大変充実した実習でした。鍋島先生、三浦先生、鎌田先生、スタッフの皆様
方、お忙しい中丁寧にご指導いただきましてどうもありがとうございました。
成長したことベスト３
１．歯科診療や診療介助に対して自分に足りないところや学ぶべきところ努力すべきところを認識できた。
２．障害者歯科、全身麻酔に対する知識を復習できた。
３．自分の将来の歯科医師像を具体的に考えることができた。
今回の実習で得たことを今後どう活かすか
臨床実習は残り約半年、歯学部の学生としてはあと 1 年半と卒業が近づいてきた。臨床実習にも慣れてきて、いい意味でも悪い意味でも余裕が出てきた頃だと思う。今回の地域医療実習においても、自分の積極性が欠けていたことを反省した。ここで今一度気を引き締めて、一回一回の歯科診療・介助・見学を学ぶチャンス、成長のチャンスと捉えて積極的に実習を行いたい。
また、今回雄勝中央病院の先生方にお伺いしたように、今後自分の歯科医師としての方向性を考えるために、他の先生方からも歯科医師の経歴や歯科に対する考え方等をお伺いしたいと思う。

4

資料6【岩手医科大学】臨床実習報告書
地域医療体験実習（5 年）
実習報告書
■■診療所

(平成 27 年 9 月 17 日 )№■■

氏名 ■■■■

この実習における「自分の目標」
・その施設の地域における役割を理解する。
・他の病院、診療所、介護施設等とどのような連携を取って歯科医療を行っているのかを理解する。
・地域の高齢者に対して、歯科的にどのようなトータルケアを行っているのかを理解する。
・国民健康保険 歯科診療所ということで、一般の開業歯科医との相違点を発見・理解する。
実習で学んだ内容
・その地域における歯科診療所の役割・来院される患者さんの年齢層、主訴・医科診療科との連携
・通常診療の他に、在宅診療や学校歯科検診について
・開業歯科医院との役割の違い
・グローブの使用、滅菌についての考えかた
目標の内達成できたもの(実習を通して学んだもの)
・その施設の地域における役割を理解する。
・他の病院、診療所、介護施設等とどのような連携を取って歯科医療を行っているのかを理解する。
・地域の高齢者に対して、歯科的にどのようなトータルケアを行っているのかを理解する。
・一般の開業歯科医院との相違点を発見・理解する。

改善すべきと考えること・患者さん一人一人の治療内容をもっと詳しく見学させて頂けばよかった。

実習が終わった時点での気持ち・感想
実習前の予想通り、患者さんはやはり高齢の方が多く、また診療内容としてはデンチャー系が多かったように感じる。多岐に渡ってわかりやすく丁寧に指導して頂いたスキー部 OB の高橋先生に厚く御礼申し上げます。

5

資料6【岩手医科大学】臨床実習報告書
成長したことベスト３
１．高齢者医療についての理解が深まった。
２．その診療所の役割、必要性を理解できた。
３．医科との連携の必要性を理解できた。
今回の実習で得たことを今後どう活かすか
今後さらに高齢化が進むことを考えると、高齢者（有病者）に対する歯科的アプローチについて勉強することは必須だと思われるため、通常の臨床科目はもちろんだが、全身管理についても勉強していきたいと思っている。

6

資料6【昭和大学】臨床実習報告書

臨床実習報告書
番号 ■ 氏名■■■■

１． 症 例 の 概 要 （ 年 齢 、 性 別 、 主 訴 、 基 礎 疾 患 、 服 薬 状 況 ・ ・ ・ ・ ・ ）年 齢 ： ７５ 歳
性 別 ： 男
主 訴 ： 口 腔 乾 燥
基 礎 疾 患 ： 口 腔 乾 燥 、 喘 息

２． 情 報 の 収 集 に 際 して留 意 し た こ と
口腔乾燥症の方だったので、乾燥することで起こる口腔内所見に注意して症状を確認した。

３． 実 施 し た診 療 に つ いて
歯周基本検査、歯周基本治療処置、歯面研磨、歯科衛生実施指導、口腔外所見、
口腔内所見（溝状舌、口腔乾燥感+++、口臭+、プラーク+、唾液線の圧迫で唾液の流出が見られない）
４． 診 療 を 実 施 す る に 際 して 留 意 し た こ と口腔乾燥が著しい患者だったので、う蝕になるリスクが高いことを説明したうえで細かく清掃指導を行った。また本人がされてる保湿状況の確認も行った。

7

資料6【昭和大学】臨床実習報告書

Significant Event Analysis（SEA） （有意事象分析）① 意義深いイベントの描写（何が起こったのか）:・嚥下困難な患者への VF を行ったこと。
②その出来事は自分にとってなぜ意義深いのか、どういう意味があるのか・嚥下困難といってもたくさんの患者の VF をみても原因が違うことが学べたため。
③ なぜその出来事が生じてしまったのか

・口腔の外科的治療後や老化による咽頭、喉頭の運動低下。
④その出来事の中で、自分なりに上手く対処できたこと・どうして運動が低下してしまったのかを考えることができた。
⑤ うまく対処できなかったこと・運動低下に対する治療をどうしていくか判断できなかった。
⑥ どのように対処すれば良かったのか

・患者の原因によって間接、直接訓練などを行う。
⑦この出来事を体験して導かれた自分への教訓、次への行動指針・治療として摂食、嚥下訓練が全身の状態に大切であることを感じた。

8

資料6【昭和大学】臨床実習報告書

臨床実習報告書
番号 ■■氏名 ■■■■

１． 症 例 の 概 要 （ 年 齢 、 性 別 、 主 訴 、 基 礎 疾 患 、 服 薬 状 況 ・ ・ ・ ・ ・ ）７２歳
男性
心臓血管外科からの紹介にて胸部大動脈瘤摘出手術を予定の患者さんの術前口腔ケア
基礎疾患は特になし

２． 情 報 の 収 集 に 際 して留 意した ことカルテからなるべく収集するようにして、わからないことは聞くようにした

３． 実 施 し た診 療 に つ いて術前口腔ケア（染め出し、ブラッシングやブラッシング指導、スケーリング）
残存歯の固定（スーパーボンド）

４． 診 療 を 実 施 す る に 際 して 留 意 し た こ と介助を行なったのだが、バキュームの位置やスーパーボンドの使い方など先にイメージして介助するようにした9

資料6【昭和大学】臨床実習報告書

Significant Event Analysis（SEA） （有意事象分析）① 意義深いイベントの描写（何が起こったのか）:
車椅子の患者さんの介助がうまくできなかった②その出来事は自分にとってなぜ意義深いのか、どういう意味があるのか
これから、車椅子の患者さんの介助をする機会は多々あると思うので、とても重要なことだと思った③ なぜその出来事が生じてしまったのか
車椅子に対する知識不足であり、自己学習を怠っていたこと④その出来事の中で、自分なりに上手く対処できたこと
なるべく邪魔にならないようなところから、動かし方などを見て学ぶように心がけた⑤ うまく対処できなかったこと
操作方法がわからなかった⑥ どのように対処すれば良かったのかわからないことがあれば患者さんが居る前では困らせてしまわないように、すぐ周りの医療従事者に聞くようにする⑦この出来事を体験して導かれた自分への教訓、次への行動指針
歯科を訪れる患者さんにも、全身にいろんな問題を抱えた方が多いので、それぞれの対処法をしっかり学んでおく

10

資料7

第8回 ＩＴを活用した教育センターワークショップ スケジュール案■ 開催日 ： 2015年11月26日（木）■ 場 所 ： 昭和大学 旗の台校舎 1号館6階会議室
時間
8：45～9:00

テーマ

実施方法 担当

大学教職員集合・受付①＜セッション1＞
9:00～10:45

大学教職員セッション「STEP３ 5年生に対する教育」
１．教材の準備、運営方法の検討
２．電子ポートフォリオの活用

全体会

10:45～11:00

歯科医師会会員集合・受付

全体会

11:00～11:30

開会式（学長、学部長 挨拶，自己紹介）
WSの概要とスケジュール
現在までの取組の概要紹介

全体会＜セッション2＞「ITを活用した教育と地域医療実習」

グループ
討議

11:30～12:30

昼食
12:30～13:20

13:20～14:50

配布資料

・

②
片岡 ③
④
⑤
⑥

①
②

学会報告（ポスター
A3×15枚、PDF）
中間報告

片岡

城

ディスカッション

教育プログラム検討委員会 学部長、教育プログラム検討委員（1号館5階カンファランスルーム）

片岡

①
②

議題案
別添資料

※13：20～（終了時刻未定）
事務系職員・IT企業連絡会（1号館5階カンファランスルーム）

倉知 ①
小暮 ②

議題案
別添資料

＜セッション2＞「ITを活用した教育と地域医療実習」
休 憩

14:50～15:00

・

全体会
発表５分
討議３分

城

大学毎に席替え＜セッション3＞「ITを活用した教育の成果は？」－さらなる教育プログラムの改善に向けて－①
全体会
グループ 越野②
討議③＜セッション3＞「ITを活用した教育の成果は？」－さらなる教育プログラムの改善に向けて－

全体会
発表５分 越野
討議３分

17:40～17:50

閉会式、写真撮影、アンケート

全体会

片岡

18:00～20:00

情報交換会

全体会

片岡

15:00～17:00

17:00～17:40

WG毎の学生アン
ケート結果
WG毎の正答率
症例課題
共通試験
復習用ライブラリ
3大学学生交流1

大学毎のアンケー
ト結果
大学毎の正答率
ポートフォリオ

資料7

第 8 回 IT を活用した教育センターWS 事前打ち合わせ
議題案
１．Step3（5 年生）の教育について
１）復習用ライブラリー
２）症例課題３）共通試験問題
４）3 大学学生間交流
５）ポートフォリオの記載内容とフィードバック
２．Step1（3 年生）、step2（4 年生）の改善について
１）アンケート結果
２）正答率
３）ポートフォリオ
３．本事業の運営上の問題点とその改善策について

2

資料7

準備会議（11/25） 参加者名簿
№
1

WG

氏名

TF

片岡 竜太

2 1(ヘッド) 美島 健二

所属1
昭和大学
昭和大学

所属2

所属3

スペシャルニーズ口腔医学講
座

歯学教育学部門

口腔病態診断科学講座

口腔病理学部門

職名

準備会議（11/25）

教授
取組担当者

○

教授
○

3 1(ヘッド) 佐藤 裕二

昭和大学

高齢者歯科学講座

4 3(ヘッド) 弘中 祥司

昭和大学

スペシャルニーズ口腔医学講
座

口腔衛生学部門

歯科保存学講座

美容歯科学部門

5

2

玉崗 慶鐘

昭和大学

教授

病院運営委員会があるので，18:00以降参加できるかも知れま
せん。もしかしたら無理かも

教授
○
講師
確認中

6

1

片岡 嗣雄

昭和大学

口腔微生物学講座

助教
○

7

3

勝部 直人

昭和大学

歯科保存学講座

総合診療歯科学部門

講師
○

8

3

内海 明美

9 2(ヘッド) 城 茂治
10

2

佐藤 健一

昭和大学

スペシャルニーズ口腔医学講
座

口腔衛生学部門講師

岩手医科大学

口腔顎顔面再建学講座

歯科麻酔学分野

教授
取組担当者

岩手医科大学

口腔顎顔面再建学講座

歯科麻酔学分野△欠席
委員会後、時間が間に合えば、途
中参加。
○

准教授
○

11

1

小林 琢也

岩手医科大学

補綴・インプラント学講座

准教授
○

12

1

古屋 出

岩手医科大学

歯学部口腔顎顔面再建学講座

口腔外科学分野

助教
○

13

4

須和部 京介岩手医科大学

歯科保存学講座

歯周療法学分野

助教
○

14

事務

内金崎 智

岩手医科大学

学務部 歯学部教務課

事務○15 4(ヘッド) 越野 寿

北海道医療大学 口腔機能修復・再建学系

164

北海道医療大学 口腔機能修復・再建学系

17

2

豊下 祥史

咬合再建補綴学分野

教授○
咬合再建補綴学分野

講師

○
草野 薫

18 事務・ＩＴ 小暮 祐二

北海道医療大学 生体機能・病態学系

顎顔面口腔外科学分野

講師

○
昭和大学

学事部学務課歯学部学務係長
確認中

19 事務・ＩＴ 津軽 祐三子 昭和大学

歯学教育推進室

事務○

20 事務・ＩＴ 平賀 香

昭和大学

歯学教育推進室事務○

21 事務・ＩＴ 乾 さやか

昭和大学

歯学教育推進室

事務
○

3

資料7

第 8 回 IT を活用した教育センターワークショップの印象記及び報告（分担表）■セッション 1：大学教職員セッション「STEP3：5 年生に対する教育」（1）教材の準備、運営方法の検討（2）電子ポートフォリオの活用

ＷＧ１

ＷＧ２

ＷＧ３

ＷＧ４

ＷＧ３

ＷＧ４

印象記担当
報告記
（プロダクト）担当■セッション 2：「IT を活用した教育と地域医療実習」
ＷＧ１

ＷＧ２

印象記担当
報告記
（プロダクト）担当■セッション 3：「IT を活用した教育の成果は？」‐さらなる教育プログラムの改善に向けて‐
昭和大学

北海道医療大学

岩手医科大学

印象記担当
報告記（プロダクト）担当

ご担当の先生は指定のフォームに入力の上 itrenkei@edu.showa-u.ac.jp まで提出をお願い致します。
分担表提出期限：平成 27 年 12 月 7 日（月）ファイル名：「WG（1～4）印象記/報告記（提出者名）.doc」の形式にてお願いします。

4

資料7
第8回WS（11/26） 参加者名簿
№

WG

氏名

職名

第8回WS（11/26）

1

TF

片岡 竜太

昭和大学

所属1

スペシャルニーズ口腔医
学講座

所属2

歯学教育学部門

所属3

教授
取組担当者

○

2

TF

宮﨑 隆

昭和大学

歯科保存学講座

歯科理工学部門

歯学部長

3 1(ヘッド) 美島 健二

昭和大学

口腔病態診断科学講座

口腔病理学部門

教授

4 1(ヘッド) 佐藤 裕二

昭和大学

高齢者歯科学講座

教授

5

昭和大学

顎口腔疾患制御外科学講
座

講師

○
○
○

6

1
1

鎌谷 宇明
安原 理佳

口腔病態診断科学講座○
口腔病理学部門

助教

昭和大学

○

7

1

片岡 嗣雄

昭和大学

口腔微生物学講座

助教

8

1

小林 琢也

岩手医科大学

補綴・インプラント学講座

准教授

9

1

古屋 出

岩手医科大学

歯学部口腔顎顔面再建学講
座

口腔外科学分野

助教

10

1

長澤 敏行

北海道医療大学

総合教育学系

臨床教育管理運営分野

教授

11

1

○

○

○

○
助教
吉田 光希

○

北海道医療大学

生体機能・病態学系

臨床口腔病理学分野

12 2(ヘッド) 城 茂治

岩手医科大学

口腔顎顔面再建学講座

歯科麻酔学分野

教授
取組担当者

13

2

佐藤 健一

岩手医科大学

口腔顎顔面再建学講座

歯科麻酔学分野

准教授

14

2

近藤 尚知

岩手医科大学

補綴・インプラント学講座

15

2

飯島 毅彦

昭和大学

全身管理歯科学講座

16

2

菅沼 岳史

昭和大学

歯科補綴学講座

准教授

17

2

須田 玲子

昭和大学

歯周病学講座

准教授

18

2

玉崗 慶鐘

昭和大学

歯科保存学講座○○
教授○

歯科麻酔学部門教授○○○

美容歯科学部門

講師
確認中

19

2

草野 薫

北海道医療大学

生体機能・病態学系

顎顔面口腔外科学分野

講師○
20 3(ヘッド) 弘中 祥司

昭和大学

スペシャルニーズ口腔医学講座

口腔衛生学部門

教授

昭和大学

歯科保存学講座

総合診療歯科学部門

講師

口腔衛生学部門講師

機能形態学分野

教授

○

21

3

勝部 直人

22

3

内海 明美

昭和大学

スペシャルニーズ口腔医
学講座

23

3

藤村 朗

岩手医科大学

解剖学講座

24

3

鈴木 浩

大田区大森歯科医師会

会長

25

3

下山 忠明

大田区大森歯科医師会

監事

26

3

間渕 豊司

荏原歯科医師会

専務理事

27

3

中村 豪介

荏原歯科医師会

公衆衛生担当理事

28

3

塩津 二郎

大田区蒲田歯科医師会

会長

29

3

橋本 和則

大田区蒲田歯科医師会

理事

30

3

三善 潤

岩手県歯科医師会

○
○

○

○
○
○
○
○
○
常務理事
○

31

3

岸 光男

岩手医科大学

口腔医学講座予防歯科学分野

教授○

32 4(ヘッド) 越野 寿

北海道医療大学

口腔機能修復・再建学系

咬合再建補綴学分野

教授

○
33

4

北川 昇

昭和大学

高齢者歯科学講座

准教授

34

4

丸岡 靖史

昭和大学

スペシャルニーズ口腔医学講座

地域連携歯科学部門

准教授 診療科長

35

4

マイヤース 三恵

昭和大学

スペシャルニーズ口腔医学講座

地域連携歯科学部門

講師

36

4

小幡 宏一

目黒区歯科医師会

理事

37

4

髙﨑 一郎

品川歯科医師会

地域医療・保健担当理
事

38

4

須和部 京介岩手医科大学

39

4

橋場 友幹

盛岡市歯科医師会

40

4

豊下 祥史

北海道医療大学

41

4

天野 大助

一般社団法人 札幌歯科医師
会

○
○
○
○

歯科保存学講座

歯周療法学分野

○

助教
○
監事
○

口腔機能修復・再建学系

咬合再建補綴学分野

講師○

42 事務・ＩＴ 内金崎 智

岩手医科大学理事○
学務部 歯学部教務課

事務○

43 事務・ＩＴ 歳桃 淳

北海道医療大学

学務部情報推進課

情報推進係○
44 事務・ＩＴ
鈴木 泰山

取締役
知識情報処理事業部長

株式会社ピコラボ○

45 事務・ＩＴ 伊東 孝詩

昭和大学

フォトセンター○

昭和大学

フォトセンター○46 事務・ＩＴ 関 春彦
47 事務・ＩＴ 山崎 佳哉

昭和大学

総合情報管理センター

48 事務・ＩＴ 小暮 祐二

昭和大学

学事部学務課歯学部学務係長

49 事務・ＩＴ 松原 友和

昭和大学

財務部研究助成課課長

50 事務・ＩＴ 津軽 祐三子

昭和大学

歯学教育推進室事務

51 事務・ＩＴ 平賀 香

昭和大学

歯学教育推進室事務

52 事務・ＩＴ 乾 さやか

昭和大学

歯学教育推進室

事務○（14時まで）
確認中
○
○
○
○

5

資料7

共同実施組織図

１. 学

長
２. 学 部 長

教 育 プログラム検 討 委 員 会

到達度評価委員会

１. 各大学の取組担当者

１. 各大学の教育委員長等

越野 寿（北海道医療大学）

坂倉 康則（北海道医療大学）

城 茂治（岩手医科大学）

木村 重信（岩手医科大学）

片岡 竜太（昭和大学）

佐藤 裕二（昭和大学）

２. 歯科医師会担当者

２. 歯科医師会担当者

河野 崇志（北海道歯科医師会）

天野 大助（札幌歯科医師会）

三善 潤（岩手県歯科医師会）

橋場 友幹（盛岡市歯科医師会）

石原 智彦（目黒区歯科医師会）

下山 忠明（大森歯科医師会）

３. 事務担当者

３. 事務担当者

歳桃 淳（北海道医療大学）

茂庭 智広（北海道医療大学）

小林 伶（北海道医療大学）

近藤 敬（岩手医科大学）

内金崎 智（岩手医科大学）

須郷 広子（昭和大学）

井上 拓也（岩手医科大学）

４. 他大学の外部評価委員

松原 友和（昭和大学）

大西 弘高（東京大学）

小暮 祐二（昭和大学）

ラウール ブルーヘルマンス（東京医科大学）

教 育センターの業務
教育センターの業務
１. ＶＰの開発、活用、改良
２. 電子ポートフォリオの開発、活用、改良と評価方法の確立
３. e−learning の開発、活用、改良
４. 超高齢社会に対応する IT を活用した歯学教育プログラムの開発
５. 教育目標の到達度の評価
６. IT を活用した歯学教育プログラムの実施と改良
７. 取組の成果の発表、公開、意見聴取
８. 報告書の作成

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