平成２２年度

久山町教育委員会の権限に属する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価報告書（案）平成２３年６月
久山町教育委員会

目

次

第１

教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価の実施について

第２

久山町教育委員会の権限に属する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価の実施方針について

第３

久山町教育委員会の平成２２年度活動の概要について

第４

久山町教育委員会の基本目標に基づく平成２２年度久山町教育の主要施策について

第５

久山町教育委員会の基本目標に基づく平成２２年度久山町教育の６つの施策の点検及び評価について

第６点検・評価に関する有識者からの意見について（資料１）

久山町教育委員会の権限に属する事務の管理及び執行の状況の点
検及び評価実施要綱

-1-

第１

教育に
教育 に 関 する 事務の事務 の 管理及び管理及 び 執行 の 状況の状況 の 点検及び点検及 び 評価の
評価 の 実施につい
実施 について平成１９年度６月に交付された「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」の一部改正において、新たに法第２７条に「教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価等」が規定された。
この規定により、平成２０年４月１日から全ての教育委員会は、毎年、その権限に属する事務の管理及び執行の状況について点検及び評価を行い、その結果に関する報告書を作成し、議会に提出するとともに、公表することが義務づけられた。また、点検及び評価を行うに当たっては、教育に関し学識経験を有する者の知見の活用を図るものとすることとされた。

第２１

久 山 町 教 育 委員 会 の 権 限 に 属 す る 事 務 の 管 理 及 び 執 行 の 状 況 の 点 検 及び 評価の評価 の 実施方針について
実施方針 について

点検及び評価の目的（１） 久山町教育委員会は、毎年、主要施策や事務事業の取組状況について点検及び評価を行い、その事業の目的、課題や取組の方向性を明らかにすることで、効果的な教育行政のより一層の推進を図る。
（２） また、点検及び評価の結果に関する報告書を作成し、これを議会に提出するとともに、公表することにより、住民への説明責任を果たし、町民とともに、町民に信頼される教育行政を推進する。

２

点検及び評価の対象「久山町教育委員会の基本目標に基づく平成２１年度久山町教育の主要施策」

３

点検及び評価の実施方法（１） 点検及び評価は、施策・事業の進捗状況を総括するとともに、その事業の目的、課題や今後の取組の方向性を示すものとし、毎年１回実施する。
（２） 施策・事業の進捗状況等をとりまとめ、学識経験者の意見を聴取した上で教育委員会において点検及び評価を行う。
（３） 教育委員会において、点検及び評価を行った後、その結果をとりまとめた報告書を久山町議会へ提出する。また、報告書は公表するものとする。

第３

久山町教育委員会の久山町教育委員会 の 平成２２
平成 ２２年度活動
２２ 年度活動の年度活動 の 概要について
概要 について

久山町教育委員会は、久山町町長が久山町議会の同意を得て任命した５名の委員により-2-

組織されている合議体の執行機関であり、その権限に属する教育に関する事務を執行している。教育委員会には、教育長が置かれ、教育委員会の指揮監督の下にその事務をつかさどっている。委員の任期は４年である。
教育委員会の会議は原則として毎月定例会を開催し、必要に応じて臨時会、視察等を行っている。平成２２年度は、定例会を９回、臨時会１回を開催し、議案５件、その他報告事項、協議事項について審議を行った。自己研鑽として、佐賀県太良町視察研修（１／14～15）を行った。また、町内幼稚園、小中学校への学校訪問を行い、学校教育の現状についての認識を深めるとともに、幼小中ＰＴＡ役員との交流会（11／26）を昨年度から実施し、保護者の意見を聞く場を設けた。
平成１４年７月に策定された「第二次久山町総合計画」において、「農業」と「都市」との共生に向けた「心身ともに健康で豊かな田園文化都市の創造」という将来像を掲げている。この計画の中では、町民、事業者、行政などのすべての立場の人々が、この共通の目標の実現に向って英知を結集し、参加・共有・連携を図ることが必要であるとしている。
しかし、今日の科学技術の著しい発展や、国際化、情報化の進展、少子高齢化の進行、深刻化する環境問題など、社会の様々な面での変化が急激に進んでおり、人々の価値観や生活様式が多様化している。
このような状況にあって、次代を築き、自己実現を図りながら生きていく子どもたちには、「確かな学力」、「豊かな心」、「健やかな体」のバランスのとれた教育を行うことが必要となっている。
このため、学校・家庭・地域がともに手を携えて、子どもたちに未来を拓く確かな学力、主体的・自立的に行動するための資質や能力を身に付けさせ、一人ひとりの個性を見いだし、その伸長を図るとともに、他人を思いやる心、社会に貢献しようとする態度など、豊かな人間性を培うことが重要である。
また、町民一人ひとりが、自己の目標や理想の実現のために生涯を通じて学び続けるとともにすべての町民が参画して、薫り高い文化と伝統が息づく活力ある郷土を築いて行くことが重要である。
このような認識のもとに、久山町教育委員会は教育基本目標として、○

未来を拓く英知と豊かな創造性や個性に富み、社会の一員として公共の精神に基づく強い自覚と実践力ある町民の育成○

真理と正義を愛し、命あるものを尊び、他者を思いやり、共に生きる心や自立心を持
ち、人権を尊重する町民の育成○｢道徳の町宣言｣を基本理念とする道徳推進運動の充実育成○

豊かな感性とたくましく生きるための健康や体力に満ちた町民の育成○

文化と伝統を尊重し、それらをはぐくんできたわが町と郷土を愛する態度を養うとともに、国際性豊かな町民の育成-3-を掲げた。
久山町教育委員会は、この基本目標を達成するため、平成２２年度の主要施策を定め、教育分野における地方分権を推進する観点から、幼稚園、小中学校及び関係機関・団体との密接な連携のもと、広く町民の理解と協力を得ながら、積極的かつ着実に施策を推進した。

第４

久 山 町 教 育 委員 会 の 基 本 目 標 に 基 づ く 平 成 ２ ２ 年 度 久山 町 教 育 の 主 要
施策Ⅰ

人間性と人間性 と 創造性 をはぐくむ学校教育をはぐくむ 学校教育 の 充実

子ども(注：幼児・児童・生徒)たちの学びの環境が大きく変化する中、新しい時代をたくましく拓く創造性豊かでチャレンジ精神を持つ子どもたちを育成するためには、確かな学力を身につけさせ、子どもたち一人ひとりの個性や能力を伸長し、豊かな人間性をはぐくむ学校教育（注：幼稚園・小中学校）の充実が重要な課題となっています。特に、学力については種々の調査により、低下傾向が指摘されており、その対応が求められています。
このため、子どもたちに基礎・基本を定着させ、自ら学び考えるなどの確かな学力をはぐくむための施策を推進するとともに、目的意識を持って進路選択ができるよう多様な体験活動等を通じた教育の充実を図ります。
また、たくましく生きる力を持った子どもを育成するため、園・学校が家庭や地域と連携協力して、子どもたちがいきいきと元気に学ぶことができる信頼される学校づくりを推進します。

《 教育内容の教育内容 の 充実 》
１ 確 かな 学力 をはぐくみ 、 個性 や 能力を能力 を 伸 ばす 教育の教育 の 推進
（ １ ） 子 どもの学力実態
どもの 学力実態 の 把握 と 学力をはぐくむための学力 をはぐくむための推進体制をはぐくむための 推進体制の推進体制 の 整備 に 努 めます。
めます 。
（ ２ ） 基礎・
基礎 ・ 基本 の 定 着 のための指導のための 指導を
指導 を 徹底するとともに徹底 するとともに、するとともに 、 個性 や 能力 を 伸 ばす 教育 の 充
実 に 努 めます 。
（ ３ ） 障害 のある子のある 子 ども 一人ひとりの一人 ひとりの教育的ひとりの 教育的ニーズ
教育的 ニーズにニーズ に 応 じた教育内容
じた 教育内容 ・ 方法及 び 指導体制の 改善・
改善 ・ 充実 に 努 めます 。
２ 豊 かな 心 と 健 やかな体
やかな 体 をはぐくむ 教育 の 推進
（ １ ） よりよく生
よりよく 生 きる基礎
きる 基礎 を 育 てる 道徳教育の道徳教育 の 充実に
充実 に 努 めます 。
（ ２ ） 家庭・家庭 ・ 地域 と 連携 した心
した 心 の 教育の
教育 の 推進に
推進 に 努 めます。
めます 。
（ ３ ） 生涯を
生涯 を 通 して健康して 健康 で 安全 な 生活を
生活 を 送 ることができるよう ､ 健康教育 の 充実を
充実 を 図 ります。
３ 社会の社会 の 変化 に 対応した
対応 した 教育の教育 の 推進
（ １ ） 国際化 の 進展に
進展 に 対応 した 国際理解教育の国際理解教育 の 推進及 び 外国語教育の外国語教育 の 充実に
充実 に 努 めます 。
（ ２ ）ＩＴを）ＩＴ を 活用 した情報教育
した 情報教育 の 充実を
充実 を 図 ります 。

-4-４ 楽 しく 学 べる教育環境
べる 教育環境 の 整備
（ １ ） いじめ ・ 不登校問題等のない不登校問題等 のない 学校 づくりを 推進 します。
します 。
（ ２ ） 園 ・ 校舎の校舎 の 改修等 を 計画的に計画的 に 推進 します 。
（ ３ ） 子 どもの安全確保対策
どもの 安全確保対策の推進 し 、 危機管理体制の危機管理体制 の 整備・
整備 ・ 充実に
充実 に 努 めます 。
安全確保対策 の 改善 を 推進し５ 地域に
地域 に 開 かれた 信頼される
信頼 される学校
される 学校づくりの学校 づくりの推進
づくりの 推進（ １ ） 学校の学校 の 自主性・自主性 ・ 自律性を
自律性 を 高 める特色
める 特色ある特色 ある 学校づくりを
学校 づくりを推進
づくりを 推進します
推進 します 。
（ ２ ） 家庭や家庭 や 地域 との連携協力との 連携協力 による学校による 学校づくりを
学校 づくりを推進
づくりを 推進します推進 します 。
（ ３ ） 新 たな 学校運営システム
学校運営 システム による学による 学 校 づくりを推進
づくりを 推進します
推進 します 。

Ⅱ

志 を 持 ったたくましい青少年
ったたくましい 青少年の青少年 の 育成

青少年を取り巻く環境が大きく変化する中、豊かな人間性や志を持ってたくましく生きる力を養う青少年を育成するためには、家庭や地域の教育力の向上を図り、地域で子どもたちに豊かな心や社会性をはぐくんでいくことが重要な課題となっています。
このため、家庭、学校、地域社会が連携し、町ぐるみの道徳教育や家庭教育の充実を図るとともに、県民運動である「青少年アンビシャス運動」の推進に努めます。

１ 家庭・家庭 ・ 地域 の 教育力の教育力 の 向上
（ １ ） 家庭教育の家庭教育 の 充実に
充実 に 努 めます。
めます 。
（ ２ ） 関係機関・関係機関 ・ 団体と団体 と 連携した
連携 した青少年した 青少年 の 健全育成に健全育成 に 努 めます 。
（ ３ ） 子 どもの安全
どもの 安全ボランティア
安全 ボランティアのボランティア の 育成 に 努 めます。
めます 。
（ ４ ） 社会教育関係団体 の 活性化に活性化 に 努 めます。
めます 。
２ 町 ぐるみ道徳教育
ぐるみ 道徳教育の道徳教育 の 推進
（ １ ） 家庭での家庭 での道徳教育での 道徳教育 の 推進 を 図 ります。
ります 。
（ ２ ） 地域全体で地域全体 で 子 どもを 育 てる環境てる 環境づくりを環境 づくりを 進 めます。
めます 。
（ ３ ） 家庭・家庭 ・ 地域 と 連携 した道徳教育
した 道徳教育の道徳教育 の 推進に
推進 に 努 めます。
めます 。
３ 青少年 アンビシャス運動
アンビシャス 運動 の 推進
（ １ ） 青少年 の 体験活動 を 積極的に積極的 に 推進 します 。
（ ２ ） 子 どもの読書活動
どもの 読書活動 の 推進 に 努 めます。
めます 。

Ⅲ

豊かな人生と未来を開く生涯学習社会の実現

人々の価値観や生活様式が多様化し、心の豊かさや生きがいづくりへの志向が高まる中、町民が自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果を社会の中で生かすことのできる生涯学習社会の構築が重要な課題となっています。
このため、関係機関・団体との連携を図りながら、町民の主体的な学習活動を総合的に支援する体制を整備するとともに、町民の多様な学習ニーズにこたえる生涯学習の機会や場の充実に努めます。

-5-

１ 生涯学習の生涯学習 の 整備 ・ 充実
（ １ ） 生涯学習関係機関 ・ 団体 の 連携協力に連携協力 に 努 めます 。
（ ２ ） 学習情報提供及び学習情報提供及 び 学習相談の学習相談 の 充実 に 努 め ます。
ます 。
（ ３ ） 社会教育施設の社会教育施設 の 機能充実 ・ 利用促進に利用促進 に 努 めます 。
（ ４ ） 生涯学習の生涯学習 の 普及啓発 に 努 めます。
めます 。
（ ５ ） 生涯学習関係団体等 の 活性化 に 努 めます 。
（ ６ ）ＮＰＯ や ボランティア団体
ボランティア 団体との団体 との連携との 連携・連携 ・ 協力 に 努 めます。
めます 。
２ 学習の学習 の 機会 ・ 場 の 拡充
（ １ ） 町民の町民 の 学習 ニーズ に 応 じた学習機会
じた 学習機会の学習機会 の 提供 に 努 めます。
めます 。
（ ２ ） 生 きがいをはぐくむ 学習機会 の 充実及び充実及 び 社会参加活動の社会参加活動 の 推進に推進 に 努 めます。
めます 。

Ⅳ

特色ある特色 ある町民文化
ある 町民文化の町民文化 の 創造

精神的に豊かで、ゆとりのある生活への志向が強まっている中、町民が創造の喜びと潤いを享受するとともに、文化芸術活動が活発に行われ、特色ある地域文化が創造されるような環境づくりが求められています。
このため、町民の様々な文化活動を支援、振興していくとともに、本町の歴史と伝統に培われた貴重な文化資源を町民共通の財産として永く保存・継承し、再生・活用する施策の推進に努めます。

１ 芸術文化活動の芸術文化活動 の 推進
（ １ ） 芸術文化活動への芸術文化活動 への 支援の支援 の 充実 に 努 めます 。
（ ２ ） 青少年 に 対 する芸術文化活動する 芸術文化活動 の 推進に
推進 に 努 めます 。
２ 伝統文化や伝統文化 や 文化遺産の文化遺産 の 保存・
保存 ・ 継承 ・ 活用
（ １ ） 主要な
主要 な 文化遺産の文化遺産 の 保存・
保存 ・ 整備 ・ 活用を活用 を 図 ります 。
（ ２ ） 優 れた 民俗芸能の民俗芸能 の 保存・保存 ・ 継承 ・ 活用に
活用 に 努 めます 。
３ 文化財愛護思想 の 普及啓発
（ １ ） 文化財保護活動の文化財保護活動 の 充実に
充実 に 努 めます 。
（ ２ ） 文化財愛護思想の文化財愛護思想 の 普及啓発に
普及啓発 に 努 めます。
めます 。

Ⅴ

生 き 生 きとした スポーツライフのスポーツライフ の 創造

健康・体力の保持増進や精神的充実をもたらすスポーツ・レクリエーション活動を求める人が増えている中、いつでも、だれでもスポーツに親しめる生涯スポーツ社会の実現が重要な課題となっています。
このため、子どもから高齢者までが、それぞれの体力や年齢、目的等に応じてスポーツが楽しめるよう、関係機関・団体との連携を図り、魅力ある町民スポーツ活動の推進や優れた競技者の育成に努めます。
また、子どものスポーツに親しむ資質や能力を育成するために、学校における体育・スポーツ活動の充実に努めます。

-6-

１ 魅力ある魅力 あるスポーツ
ある スポーツ活動
スポーツ 活動 の 推進
（ １ ）子 どもから 高齢者までのだれもが高齢者 までのだれもがスポーツまでのだれもが スポーツ 活動に活動 に 参加 できる機会
できる 機会 の 拡充 に 努 めます。
めます 。
（ ２ ） 町民ニーズ
町民 ニーズ に 応 じた スポーツ 情報提供の情報提供 の 充実に
充実 に 努 めます 。

２ スポーツ活動指導体制
スポーツ 活動指導体制 の 整備
（ １ ） スポーツ指導者
スポーツ 指導者の指導者 の 確保・確保 ・ 活用 に 努 めます 。
（ ２ ） ジュニアからのジュニア からの一貫指導体制
からの 一貫指導体制 の 構築に
構築 に 努 めます 。
３ 学校体育等 への 支援（ １ ） 多様な多様 な ニーズにこたえる
ニーズ にこたえる 学校体育 、 中学校運動部活動への中学校運動部活動 への支援
への 支援 に 努 めます 。
４ 社会体育施設の社会体育施設 の 利用促進
（ １ ） 社会体育施設、社会体育施設 、 学校開放施設等の学校開放施設等 の 機能充実 ・ 利用促進に
利用促進 に 努 めます 。
（ ２ ） 広域社会体育施設 の 活用推進 に 努 めます 。

Ⅵ

人権尊重精神を人権尊重精神 を 育成する育成 する教育
する 教育の教育 の 推進

心豊かな町民生活を実現するため、町民一人ひとりが個人として尊重され、その個性や能力を十分に発揮できるような差別や偏見のない社会づくりが重要な課題となっています。
このため、「福岡県人権教育・啓発基本指針」に基づき、広く町民の間に多元的文化、多様性を容認する共生の心を醸成するとともに、一人ひとりが相互の人権を尊重する社会となるよう、人権・同和教育をはじめとする人権教育・啓発をすべての学校・地域社会において推進します。

１ 人権・人権 ・ 同和教育及び同和教育及 び 啓発 の 推進
（ １ ） 子 どもの人権尊重
どもの 人権尊重 の 意識 を 高 める 教育の教育 の 充実に
充実 に 努 めます 。
（ ２ ） 社会教育における社会教育 における 人権に
人権 に 関 する学習する 学習の学習 の 推進 ・ 支援に
支援 に 努 めます。
めます 。
（ ３ ） 学校・学校 ・ 地域社会における地域社会 における 人権 ・ 同和教育 の 推進 ・ 支援に
支援 に 努 めます 。

-7-