児童発達支援 事業所における自己評価結果（公表）

公表： 2023 年 2 月 15 日
チェック項目事業所名 こどもサポート教室「きらり」平塚校はいいいえ工夫している点
パーテーションで区切ってい①

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

4

1

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
法令を遵守したスペースを確る。利用者に合ったスペース 保しているが、声が漏れる状況作りを一人ひとりに合わせてがあるため、支援内容に応じ、設定している。

スペースを考慮している。

法令で必要とされる配置数②

職員の配置数は適切である

環
境

50いる。

・体

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境に制なっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備整である常勤５名を配置して③

備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切に

4

1

なされている個に応じたプログラム表やカ段差の箇所があるため、段差がード等で視覚提示し、構造分かりやすいよう、色テープで視化された環境作りをしてい覚化している。個に応じ、場所る。パーテーションでスペースの移動がある際は指導員がつくの大きさを調節し、構造化ようにし、安全面の配慮が行わで集中できる環境作りを行れるようにしている。っている。
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になって④いる。また、子ども達の活動に合わせた空間となってい50る⑤

業務改善を進めるための PDCA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

50

日々の清掃・消毒・換気に今後も生活空間を清潔で心地努めている。利用者の特性よく過ごせる環境になるよう、まや課題に合わせた支援スペた子ども達の活動に合わせた空ースをご案内している。

間になるよう努めていく。

日々の振り返りに加え、月今後も業務改善を進めるため、次での会議・改善活動報

職員全体で目標設定と振り返告等を行っている。

りに参画して取り組んでいきたい。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業⑥所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を50把握し、業務改善につなげている業

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の務結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、

改

⑦

善

その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、50事業所の会報やホームページ等で公開している⑧

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

32

保護者向けアンケートを実

今後も職員全体で保護者等の施し、保護者様の意向の移行等を把握し、業務改善に把握、業務改善に努めた。

努められるようにしていく。

事業所としての自己評価を評価表の結果による支援の質行い、昨年度の保護者向の評価及び改善の内容をホー

けアンケートの結果や改善ムページとともに教室会報の「き内容の報告をホームページらり通信」でもお伝えしていきたで公開している。

い。

第三者による外部評価は今後は検討していく。

行っていない。
発達支援研究所の定例研 研修の機会の確保を今後も行⑨

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

50

修、指導員勉強会、初任うとともに、自校舎での支援方者研修、児発管研修、外法の情報交換や研修も引き続部研修に積極的に参加しき行い、支援の資質の向上にている。

努めていく。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや⑩課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画50を作成している

適切な

今後も引き続きアセスメントを用いて定期的にアセスメン適切に行い、子どものニーズやトやモニタリングを行ってい課題を丁寧に聞き取っていきた

る。事業所内相談支援をい。職員間で会議を行い、情定期的に行い、保護者の報交換をすることで、客観的にニーズをお聞きし、児童発分析した児童発達支援計画を達支援計画を作成してい作成していきたい。

る。

支
援

統一のアセスメントシートを⑪の子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している

提児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドライン

供の「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援⑫（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な50

法人で定められたアセスメン
トシートを用いている。

児童に必要な支援を選択

50

項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内し設定をしており、その上で具体的な支援内容を設定している。

容が設定されている⑬⑭⑮

児童発達支援計画に沿った支援が行われている

活動プログラムの立案をチームで行っている

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

55

5000

保護者のニーズに応じた支毎回の支援を児童発達支援

援計画に沿った支援内容

計画に沿った内容になっているについて、随時検討する場か、今後も職員全体でチェックを設けている。

体制を取りながら進めていく。

日々の情報交換を密に行活動プログラムの立案についてい、共通理解をすることで、は、今後も引き続き職員全体支援プログラムの立案をチで取り組み、随時見直しながームで行っている。

ら、支援を行っていく。

構造化の観点から、プログ構造化を行うことで、今後も安ラムをわかりやすく枠組み設

心して取り組める環境設定を定している。取り組む内容行っていく。支援内容についてについては、発達段階に応は、固定化しないよう、職員間じてスモールステップでレベルで情報交換を密に行い、魅力アップしたり、固定化したりし のある活動プログラムを行うことないよう、工夫している。

ができるように努めていきたい。

児童の状況やニーズに合わ 子どもの状況に応じて、個別活⑯

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している50

せ、状況を見ながら個別・動と集団活動を組み合わせて集団の療育を組み合わせ児童発達支援計画を作成してている。

いく。

前回の利用者の様子や取職員間でのミーティングを今後もり組みの内容、保護者の方 定期的に行い、支援の内容や⑰

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している50とのお話の内容を踏まえてねらいについて確認を行ってい支援を行うことができるよ

く。記録シートを活用し、今後もう、打ち合わせを行ってい職員間での情報交換が円滑にる。

行えるようしていく。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日⑱行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有

50

している

⑲⑳

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

5500

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ㉑の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画し50ている㉒

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている

50

業務に合わせ、ミーティング今後も職員間でのミーティングをの実施をしている。職員相定期的に行い、支援の振り返り互の情報共有を円滑するや、引継ぎを行っていく。記録シためのツールも適宜活用しートを活用し、情報の共有に努ている。

める。

毎回の支援の記録をと今後も日々の支援記録をとるこ

り、、支援の検証・改善にとを徹底し、支援の検証・改善つなげている。に努めていく。

６か月ごとにモニタリングを今後も状況が変化した際には行い、随時見直しも行って随時支援計画の見直しを行っいる。ていく。

コロナ禍のため、電話や障害児相談支援事業所の方とzoom での会議も活用し、 の情報交換を今後も密に取って実施している。

いく。

保護者の要望に応じ、行今後も様々な関係機関と連携政の発達支援室や保健セした支援を行い、多角的な視ンター、幼稚園・保育園へ点で支援を行っていくことができの関係機関連携の実施をるよう、努めていく。

行っている。
関（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害係機㉓

関地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関い。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害保㉔

者のある子ども等を支援している場合）

現在、該当の利用者はな子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整い。

えていると移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特の連

現在、該当の利用者はな係機関と連携した支援を行っているや護のある子ども等を支援している場合）

㉕

携

㉖

㉗

環境の変化や入園に向け移行支援として、今後も関係機て保護者への丁寧な傾聴

関と支援内容等の情報共有と情報共有と相互理解を図っている時間を設けている。

相互理解に努めていく。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学

環境の変化や就学に向け移行支援として、今後も関係て保護者への丁寧な傾聴機関と支援内容等の情報共有を図っている

時間を設けている。と相互理解に努めていく。

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業

市の発達支援室の支援見別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携

555000

し、助言や研修を受けている㉘㉙

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している学を行い、助言を受け、情報交換を行った。

50

児童同士の交流は現状実今後も在籍児童の通園してい施していない。必要に応じる園への連携訪問を通し、情て情報交換を行っている。

報交換等行っていく。

平塚市障がい者自立支援50協議会子ども部会未就学児分科会の会議に参加し、情報交換を行っている。
毎回の支援後のフィードバッ 今後も事業所内相談支援を㉚

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

50

クの他に、事業所内相談定期的に行い、子どもの状況を支援を定期的に行い、児保護者と伝え合い、子どもの発童の発達の状況について、達状況や課題について共通理保護者との共通理解が持解を持てるよう、努めていく。

てるよう努めた。
事業所主催の講演会を行

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対㉛して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）

50の支援を行っている

い、保護者の対応力の向上を図る支援（ペアレントトレーニング）を行った。

今後も保護者に対して家族支援プログラム（ﾍﾟｱﾚﾝﾄ・ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ等）の支援を定期的に行い、保護者の対応力の向上を図っていきたい。

契約時に保護者に説明を㉜

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている50行い、理解を得ている。また、教室にも常時掲示し、閲覧できるようにしている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供６か月ごとにモニタリングやすべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき㉝作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援50

内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画個別支援計画の作成を実施し、内容について保護者に説明し、同意を得ている。の同意を得ている

毎回の支援後のフィードバッ 今後も定期的に相談支援
ク時や事業所内相談支援（面談）を行い、不安や困りを可能な限り定期的に行感の気持ちを寄り添うことができい、保護者の相談に応じ、るようにしていく。必要な助言とへ必要なアドバイスと支援を支援をともに考え、行っていくことの行うようにしている。

ができるよう、努めていく。

説

保護者会を定期的に開催

保護者会のニーズは高く、保護明している。希望者の方に者同士の連携の場を求めていは、就学に向けての説明会る方が多い。今後も保護者同や保護者同士の懇談で悩士の情報交換等の連携ができみ相談等話したりし、連携る会を定期的に設けていきたいを行えるよう支援を行っていと考えている。

保護者

㉞

責
任㉟

等

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

5500

る。
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の㊱体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応し50ている
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、㊲連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

50

通所時はもちろん、LINE、今後も子どもや保護者からのメール、電話等でのご相談相談や申し入れがあった場合を随時受け付けている。状に、迅速かつ適切に対応できる況に応じ迅速かつ適切によう、職員全体で取り組んでま対応するよう努めている。

いりたい。

定期的に「きらり通信」の発今後も定期的に「きらり通信」を行他、個別のカレンダーを発行し、活動概要や行事予作成し、予定の確認を行っ

定、連絡体制等の情報をわかている。また、ブログ、SNSりやすく発信していく。ブログやを活用し、活動概要等のSNS を活用し、随時情報発信発信を行っている。

を行っていく。

利用者の個人情報はファイ㊳

個人情報の取扱いに十分注意している

50

ル管理した上で施錠できる書庫で保管している。
視覚提示や動作での提示、音楽を用いた支援を行㊴

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているっている。保護者の方には50

状況に応じ、口頭だけでなく、メモやプリント、メールやLINE での配慮も行っている。

㊵

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

41

地域の子育て支援ネットワ

コロナ禍の現状や、個別療育のークの会議に参加する等行事業所であるため、地域住民をい、子育ての現状の情報交招待する行事は行っていない換を行っている。

が、今後も引き続き情報交換等行っていく。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応㊶

マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとと50もに、発生を想定した訓練を実施している㊷

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

50

月に１回の防災訓練を実

防災訓練等の情報を教室会施し、緊急災害等に備えて報のきらり通信にも掲載し、保いる。また、毎月の防災計護者の方にもわかりやすく周知画を教室掲示している。

していきたい。

月に１回の防災訓練を実

定期的な避難訓練等の情報を施し、緊急災害等に備えて教室会報の「きらり通信」にも掲いる。

載していく。

契約時に保護者から情報
非㊸

常

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているをお聞きし、基本情報シー50

援に入る前に情報の確認時を行っている。

等

食事の提供はないが、契約の対応トに記入いただいている。支㊹

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている時に必ず聞き取り、基本情50報シートに記入いただき、情報を職員間で共有している。
その都度ヒヤリハット表に記㊺

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

50

今後もヒヤリハット事例を随時入し、事業所内で対策を検 記録し、情報共有することで、討している。

職員の意識をさらに高めていきたい。

虐待防止委員会が組織化㊻

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

50

されている。全職員で研修に参加し、適切な対応が取れるようにしている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについ㊼て、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

身体拘束の基準を重要事

50

項説経書に記載し、契約時に保護者に説明を行っている。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

児童発達支援 保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）
公表：2023 年 2 月 15 日
事業所名： こどもサポート教室「きらり」平塚校
チェック項目①

子どもの活動等のスペースが十分に確保されている
か保護者等数（児童数）：25 人 回収数：22 人 割合：88

はい21

どちらともいえない

1

いいえ

0

ご意見

ご意見を踏まえた対応

個別なので十分確

法令を遵守したスペースを保されていると思確保しているが、支援内う。同時三支援は容によっては、スペース確若干狭く感じる。

保に留意していきたい。

わからない0％

それぞれの先生が環境適宜対応し、サポー②

職員の配置数や専門性は適切であるか

22000

トも適切だと思う。

・体色々な年代の先生制がいるのがよい。

整

生活空間は、本人にわかりやすい構造化された環

備③④

境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への22000

わかりやすい構造化された考えていただけてい環境設定が行えるよう努る。声が聞き取りにめていく。

配慮が適切になされているかくい時もある。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境広々としてのびのびとなっているか。また、子ども達の活動に合わせた空22000

間となっているかれた上で、児童発達支援計画が作成されているかと支援を受けている。

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分析さ⑤

とても子どものことを課題を考えてプログ

21100

ラムを作成してくれている。

適切な⑥

支

計画立案を行っていきたい。
支援計画には、児童発ンの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達達支援ガイドラインで示す支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支支援内容から、個に応じ援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具

21

001

きちんと支援されてた項目を選択した上で、いる。

具体的な内容設定を行っている。今後もわかりやすく説明も行っていきたのい。

提供課題を客観的に分析し、児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドライ体的な支援内容が設定されているか

援

子どもと保護者のニーズや計画に合わせてきち⑦

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか

22

000んと支援されている。

⑧

活動プログラムが固定化しないよう工夫されている
か

21

100

毎回様々な工夫を構造化の観点から、見通してくれている。毎しをもち、安心して活動に回少しずつ違うプロ取り組めるように、ある程グラムで支援いただ

度のプログラムの流れは固いている。細分化さ定化している。プログラム

れ、色々学べてよの内容については、個のニい。子どもに合ったプ ーズや発達段階に応じたログラムで飽きずにものを工夫して提供するよ参加できている。

うにしている。

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障児童同士の交流の場は害のない子どもと活動する機会があるか

7⑨1410

まだ入って間もない
ため、わからない、設けることはしていない。
在籍児童の通園している園への連携訪問を通 し、情報交換等行っている。

⑩保護者

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか

22000

きちんとされている。

22000

説明を受けた。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提⑪へ供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら、支援内容の説明がなされたかの相談支援で行って今年度は「就学」「子育て説いただいている。コロ

情報交換」をテーマに講ナ禍で開催が困難演会や懇談会を行った。

なのかと思うが、機家庭でできる療育につい会があれば参加して相談支援でもお話させたい。ていただいている。

明等⑫

保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング等）が行われているか

17

20

3

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ども⑬の発達の状況や課題について共通理解ができてい

21

10022

000

るか
⑭

定期的に、保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているかコロナ禍で開催が困難なのかと思うが、父母の会の活動の支援や、保護者会等の⑮開催等により保護者同士の連携が支援されている

4

4

2

12

か機会があれば参加したい。入ったばかりでまだ参加できていないのでわからない。

⑯

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対幼稚園での様子や応の体制が整備されているとともに、子どもや保護子育ての悩み等、者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅

22000

速かつ適切に対応されているか

今年度は「就学」「子育て情報交換」をテーマに講演会や懇談会を行った。
今後も先輩パパママの経験談をお聞きできる場、情報交換の場として設定していく。

親身になって相談にのっていただいているので安心できる。

⑰

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

子どもの言いたいこ

22000る。

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行⑱

事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己とをくみ取ってくださ

21001

定期的な会報で情定期的に「きらり通信」を報をいただいてい

発行、HP のブログやる。Instagram で

SNS で活動の様子や空評価の結果を子どもや保護者に対して発信されて気軽に見ることができ状況、メールでの問い合いるかきるのもよい。

わせフォーム等の発信を行っている。また、昨年度の自己評価の結果については、HP に載せ、教室掲示も行っている。
個人情報を保護・管理する体制を整え、運用を規⑲

個人情報の取扱いに十分注意されているか

21001

定し、全ての職員がそれを遵守し、適切な管理に努めている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対非⑳

応マニュアル等を策定し、保護者に周知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されて防災委員会が組織化さ

13207

感染症対策は実施 れており、それぞれのマニュされている。

いるか

常いる。

時

月に１回の防災訓練を等の対

アル について策定いたして㉑

応

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が行われているか

4

3015

避難はどこか契約実施し、計画を教室掲示書に書かれていたとしている。きらり通信で地思うが、わからない。 震の防災訓練の様子をお訓練についてはわか 伝えしてきたが、今後 はさらない。

らにわかりやすく周知していきたい。

歌をたくさん覚え、きらりが安心できる、楽し自宅で口ずさんだりみな場所となるよう努めて毎回の通所を楽しいきたい。また、支援計画みにしている。毎回に基づいた魅力的な支援楽しみにしている。コ を提供できるよう、今後も㉒

子どもは通所を楽しみにしているか

21001

ロナの濃厚接触者

本人や保護者の方のニーで通所できないときズを把握し、情報交換をは、zoom での代密に行い、進めていきた

替支援もしていただい。

けた。毎回張りきっ満て通っている。先生

足のことも好き。まだ通度うということが分かっていないと思う。

㉓

事業所の支援に満足しているか

22

000

子どもにとっても保事業所の支援に満足いた

護者の私にとってもだけることを目標に、今後安心できる場所にも職員全体で取り組んでなっており、感謝しいきたい。ている。通所するようになってから幼稚園での生活も楽しくできるようになり、よかった。支援に助けられている。

○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。