教育研究業績
２０２４年５月１日現在
氏 名

甘 泉

研究分野
サービス・マネジメント、サービス・イノベーション、サービス・マー
ケティング、e-Learningシステム、産学連携、地域活性化

瑞 応

学位
博士（コンピュータ理工学）

研究のキーワードサービス・イノベーション、サービス・マーケティング、事業システム、変革のメカニズム、不確実性の高い環境
教育上の能力に関する事項
事項
年月日
１ 教育方法の実践例
1) 「経営学入門『マーケティング戦略へのいざな 2007年～2012い』」（ベンチャー基本コース・総論）
年3月

概要
会津大学・コンピュータ理工学部1～4年対象：2単位2) 「ビジネスイノベーション」（ベンチャー基本 2008年～2012
コースⅡ）
年3月

会津大学コンピュータ理工学部1～4年対象、2単位

3) 「サービスサイエンス」（ベンチャー基本コー 2008年～2012
スⅠ）
年3月

会津大学コンピュータ理工学部1～4年対象、2単位

4) SIFE Japan Faculty Advisor (会津大学チーム)

2009年～2012
年3月

5) 「技術経営(MOT)入門」（ベンチャー基本コー 2009年～2012スⅢ）
年3月

会津大学・コンピュータ理工学部1～4年対象、2単位6) 「アントレプレナーシップ」（ベンチャー基本 2009年～2012
コースⅣ）
年3月

会津大学コンピュータ理工学部1～4年対象、2単位7) ゼミ「Web・モバイルを用いたビジネスソ
リューション推論モデル」

2010年～2012年3月

会津大学・コンピュータ理工学部・3・4年

8) 「ベンチャー体験工房」（演習）2007年～2012
年3月
2015年
2016年

会津大学コンピュータ理工学部・2年～4年：1単位＜テーマ＞
・平成19年度「CATV活用による西会津町活性化」
・平成20年度「IT技術を用いた地域社会活性化モデル」
・平成21年度「モバイル活用地域密着型活性化モデル」
・平成22・23・27・28年度「サービスサイエンスによる地域活性化モデル」

9) 「文章表現法」（人文・社会）

2016年

会津大学・コンピュータ理工学部・1年

10) 「Culture and History of Aizu（会津の歴 2017年
史と文化）」
２ 作成した教科書，教材
1) 『＜経営学入門＞マーケティング戦略へのいざ 2008年3月
ない～The Mind of the Strategist～』（会津大学産学イノベーションセンター）

ICTグローバルプログラム全英語コース（taught
in English）（会津大学・コンピュータ理工学部1〜4年対象）
単著2) アジア人財資金構想「国際IT日新館」会津大学 2009年3月
補助教材・全12冊

企画・編集責任者、コンソーシアム形式

3) 『サービスサイエンス入門～情報技術が牽引す 2010年3月
るサービスイノベーション～』（会津大学産学イノベーションセンター）

共同、全7章のうち1章～4章を担当執筆

３ 教育上の能力に関する大学等の評価
1) SIFE WorldCup2011 Faculty Advisor Award 受 2011年7月
賞(日本大会)
４ 実務の経験を有する者についての特記事項
1) 平成19・20・21年度 文部科学省「現代的教育ニーズ取組支援プログラム（現代GP）」事業（会津大学)

2007年～2009 サブリーダー
年2) 平成20・21・22・23年度 経済産業省・文部科 2008年～2011 サブリーダー
学省「アジア人財資金構想」高度人材育成事業
年（会津大学)

3) 文部科学省「大学教育充実のための戦略的大学 2009年～2011 研究メンバー
連携支援プログラム」
年（平成23(2011)年度「地域学講演会」記録集）
アカデミア・コンソーシアムふくしま（「福島学」プログラム
4) 文部科学省「国際化拠点整備事業費補助金
2015年～2016 プロジェクトマネジャー（スーパーグローバル大学等事業）」スーパーグ
年（グローバル推進本部SGU推進室・室長）
ローバル大学創成支援（タイプBグローバル化牽引型）『「心・技・体」三位一体による世界で活躍する革新的ICT人材の輩出』（会津大学）
５

その他
職務上の実績に関する事項
事項

１

概要

年月日

資格，免許

普通運転免許1987年2月

中小企業診断士（商業）（経済産業大臣登録資1999年3月
格）
インキュベーションマネージャー（（財）日本立 2003年1月
地センター・日本新事業支援機関協議会）
ITコーディネータ（経済産業省推進資格）→更新 2004年3月
停止
２ 特許等「自動支援システムおよび自動支援方法」

３ 実務の経験を有する者についての特記事項
財団法人福島県産業振興センター 登録専門家

特許第4832016号
・出願人：公立大学法人会津大学
・発明者：程 子学、甘泉 瑞応、程 同軍、孫 勝
国
2002～2007年

株式会社会津リエゾンオフィス（福島県会津若松市第三セクター)客員スタッフ

2003～2005年

社団法人発明協会
登録専門家

2003～2007年

大学発ベンチャー支援事業

会津地域産業支援センター

登録専門家

2003～2007年

財団法人郡山地域テクノポリス推進機構
査委員会・審査委員

技術審 2008～2012年

会津大学

コンピュータ理工学部

非常勤講師

一般社団法人中小企業診断協会 会長表彰
４ その他

著書，学術論文等の名称

単著・
共著の別

2012～2013年
2019年4月

研究業績等に関する事項
発行所，発表雑誌等
発行又は又は発表学会等の名
発表の年月
称

概要

＜著書＞
特にございません＜学術論文＞
1.A New Security Testing
Method for Detecting
Flash Vulnerabilities byGenerating Test Patterns

共著

2010年
＜論文＞

has a number of security defects even though Flash Player isIEEE Computer society Flashinstalled on most of world’s PC. Protection using sandbox has
2010 13th
limitation to protect a user from vulnerabilities of Flash application
because an attacker can attack a vulnerable Flash application when aInternational
sandbox can’t work if an engineer or a web administrator set sandbox
Conference on Network- permission wrongly. Another way to solve it is testing. As a testing,penetration testing is useful for detecting vulnerability of Flash
Based Information
Application. Existing penetration testing performs penetration test
Systems, p469-474
through UI manually, which is inefficient and time consuming. In thispaper, to overcome a problem of existing penetration test, we design a
new penetration testing, which enables to generate as many test
patterns as possible from VM inputs, inputting test patterns into VM,
and checks the existence of vulnerabilities from VM outputs
automatically. We demonstrate our testing method using an example,
which can detect Flash Parameter Injection that is a one kind ofvulnerability of Flash application.
（著者名：Takanobu Watanabe, Zixue Cheng, Mizuo Kansen, Masayuki
Hisada）（会津大学産学イノベーションセンターの共同研究成果のため抽出不可）

2."A Two-Stage
Composition Method forDanger-aware Services
based on Context
Similarity",

共著

2010年6月＜論文＞

IEICE Vol.E93-D,
No.6,pp.1521－1539.

Context-aware systems detect user's physical and social contexts basedon sensor networks, and provide services that adapt to the user
accordingly. Representing, detecting, and managing the contexts areimportant issues in context-aware systems. Composition of contexts is
a useful method for these works, since it can detect a context byautomatically composing small pieces of information to discoverservice. Danger-aware services are a kind of context-aware services
which need description of relations between a user and his/her
surrounding objects and between users. However when applying theexisting composition methods to danger-aware services, they show thefollowing shortcomings that (1) they have not provided an explicit
method for representing composition of multi-user' contexts, (2) there
is no flexible reasoning mechanism based on similarity of contexts, sothat they can just provide services exactly following the predefinedcontext reasoning rules. Therefore, in this paper, we propose a twostage composition method based on context similarity to solve theabove problems. The first stage is composition of the useful
information to represent the context for a single user. The second
stage is composition of multi-users' contexts to provide services byconsidering the relation of users. Finally the danger degree of thedetected context is computed by using context similarity between thedetected context and the predefined context. Context is dynamically
represented based on two-stage composition rules and a Situation
theory based Ontology, which combines the advantages of Ontology andSituation theory. We implement the system in an indoor ubiquitousenvironment, and evaluate the system through two experiments with thesupport of subjects. The experiment results show the method iseffective, and the accuracy of danger detection is acceptable to adanger-aware system.
（著者名：Junbo WANG, Zixue CHENG, Lei JING, Kaoru OTA, Mizuo KANSEN）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニング研究グルー
プの共同研究成果のため抽出不可）

3.“A Courseware Platformof Dual Experience for
Safety Education
Utilizing both a
Miniaturized World and a
Computerized World”

共著

2010年5月＜論文＞

Journal of Japan eLearning Association(JeLA), Vol. 10.

With the progress of ubiquitous computing technologies, ubiquitous
learning is capable to give learners more effective and personalized
education than the traditional one. On the other hand, safety
education is necessary for children since accidents and crimes againstthem happen increasingly in recent years. The children might need toprotect them by themselves. It is important for the children to learnsafety knowledge through experiencing real dangers, which are notalways realizable because it may hurt the children. In contrast, avirtual experience is possible and popular to educate the children
such as using computers; however, only virtual experiences might beinsufficient for children to practice what they learnt in the realworld. Therefore we propose a novel approach by fusing a real worldand virtual space to let a learner have dual experiences in both realand virtual worlds. We design a platform of dual experiencing learningand develop a safety education support system based on the platform.
Finally, we verify effectiveness of using the system throughexperimental results and the results are systematically analyzed withsemantic differential and principle component analysis. The analyzed
results show dual-experiencing learning with our system is especiallyeffective for a motive of self-learning finally.
（著者名：Kaoru Ota, Hikaru Nihei, Junbo Wang, Lei Jing, Mizuo Kansen,
and Zixue Cheng）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタス
ラーニング研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

With the progress of ubiquitous technology, ubiquitous learning
presents new opportunities to learners. Situations of a learner can be
grasped through analyzing the learner's actions collected by sensors,
RF-IDs, or cameras in order to provide support at proper time, proper
place, and proper situation. Training for acquiring skills andenhancing physical abilities through exercise and experience in thereal world is an important domain in u-learning. A training program
may last for several days and has one or more training units(exercises) for a day. A learner's performance in a unit is consideredas short term state. The performance in a series of units may changewith patterns: progress, plateau, and decline. Long term state in aseries of units is accumulatively computed based on short term states.
In a learning/training program, it is necessary to apply different
support strategies to adapt to different states of the learner.
Adaptation in learning support is significant, because a learner loses
his/her interests easily without adaptation. Systems with the adaptive
support usually provide stimulators to a learner, and a learner canhave a great motivation in learning at beginning. However, when thestimulators reach some levels, the learner may lose his/her
motivation, because the long term state of the learner changes
dynamically, which means a progress state may change to a plateau
state or a decline state. In different long term learning states,
different types of stimulators are needed. However, the stimulators
and advice provided by the existing systems are monotonic withoutchangeable support strategies. We propose a mutual adaptive support.
The mutual adaptation means each of the system and the learner has
their own states. On one hand, the system tries to change its state toadapt to the learner's state for providing adaptive support. On theother hand, the learner can change its performance following theadvice given based on the state of the system. We create a ubiquitouspet (u-pet) as a metaphor of our system. A u-pet is always with thelearner and encourage the leaner to start training at proper time andto do training smoothly. The u-pet can perform actions with thelearner in training, change its own attributes based on the learner's
attributes, and adjust its own learning rate by a learning function.
The u-pet grasps the state of the learner and adopts different
training support strategies to the learner's training based on thelearner's short and long term states.
（著者名：Xianzhi Ye, Lei Jing, Mizuo Kansen, Junbo Wang, Kaoru Ota,
and Zixue Cheng）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタス
ラーニング研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

4.“A Support Method with
Changeable Training
Strategies Based on
Mutual Adaptation between
a Ubiquitous Pet and a
Learner”

共著

2010年4月＜論文＞

A Publication of theInformation and
Systems Society, The
Institute ofElectronics,
Information andCommunication
Engineers(IEICE),Vol.E-93-D,
No.4, p858-872.

5.“Analysis Methods for
Grasping Learner's Statusfrom Multiple Viewpoints
and Their Applications to
e-Learning Systems”

単著

2010年3月《学位論文》

this thesis we propose a novel method called LT/R·W. A LT/R·W model
The University of Aizu In
represented by a(Doctoral Thesis)
LT/R·W Chart is built for representing learner’s status. We present

6.“A Mobile-learning
Supporting System Basedon ARCS Theory Using
LT/R･W Method”

共著

two analysis methods called
LT-Distance method and Value-Sheets method based on the LT/R·W model.
Moreover, we develop
two e-learning systems based on LT/R·W methods. One is a web-based
system and anotheris a mobile-phone based system. And we check that the analysis result
by the proposal method
exactly reflects the factor resulted in the right or wrong answer, andserves effective learning
diagnostic information for the learners.

2009年5月＜論文＞

Journal of Japan eLearning Association(JeLA), Vol. 9,
pp.121-128.

In this paper, we propose a mobile-learning support system using LT/R･W method based on ARCS
motivation modeling courseware design. LT/R･W method is a technique inorder to grasp the learner’s understanding
state for multiple-choice test in e-Learning. Using LT/R･W method weare able to grasp the learner’s understanding state
not only from judging if the answer is right or wrong but also from a
relationship between the level of difficulty of eachquestion and the level of understanding of each learner. And also weare able to grasp from a relationship between theamount of time that a particular learner takes to solve each question
and the amount of time to do so in general. A mobile
phone can be used anytime, anywhere, so it can be used in one’s idle
spare time. One question-one answer type test issuitable for learning application of the mobile phone. On the other
hand, LT/RW method is a method that analyzes one
question-one answer type test such as multiple-choice test. Therefore
LT/RW method is suitable for the mobile-learning
using a mobile phone. Furthermore, we conducted an experiment forlearning support system using LT/RW method
implemented by “i-appli”.
（著者名：Mizuo Kansen（代表研究者、執筆者）, Masaya Sasaki, Xianzhi
Ye, Takanobu Watanabe, Zixue Cheng）

In recent years, with the development of computer technology, it is
becoming realizable to use embedded micro-processors in order toprovide a variety of services. Meanwhile, because children often do
not have enough safety knowledge, coupled with their natural
curiosity, accidents often occur when they are out of adultsupervision. So it is very important to educate children in the aspectof safety in everyday life. But lessons by parents and teachers are
not enough, because parents and teachers often don't have enough timeto teach safety knowledge in detail, and teaching in class can beboring and can't be easily accepted by children. To solve thisproblem, we designed a real life based ubiquitous learning system to
educate children safety knowledge. This system provides an interesting
way for children to learn about safety using the cartoon element andstep by step lessons on various topics. Moreover, this system also
sends a voice alert message to parents and children when there are
dangerous situations around children.
（著者名：Wang Junbo , Kansen Mizuo , Cheng Zixue）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニング研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

7."Design of a Ubiquitous
Learning System for
Enhancing Kids' Real Life
Safety Knowledge"

共著

2008年7月＜論文＞

信学技報, vol. 108,
no. 146, ET2008-25,
pp. 45-50.

8."An Educational
Schoolbag System for
Providing an Object
Reminder Service"

共著

2007年2月＜論文＞

educational functions into devices in the everyday
IPSJ, Information and Embedding
environment is an important task for advocates of ubiquitous learning.
Media Technologies,
In this paper, we discuss how to add a reminder service to a
An educational function would be added to the device to
IPSJ Digital Courier schoolbag.
help pupils remember belongings. Reminding oneself of things is a3(0), 64-74, 200, 情報 difficult task and reminder services have been an important subject of処理学会論文誌 48(2), computer applications. However, most reminding tools are used forbusiness, not education. Most such services use PDAs as terminals andp656-666.
require the user to create the reminder list by him or herself, making
it too complex for some pupils to use. The systems also seldom pay
attention to helping users learn how to avoid forgetting. In thisresearch, a ubiquitous learning support system that makes use ofschoolbags is presented to assist pupils in managing their personal
items. With RFID and infrared sensors, a microcontroller embedded in aschoolbag can monitor what has been put in or taken out of theschoolbag and automatically maintain a schoolbag's items list. Such a
bag also enables teachers to make up a schedule that specifies
required items for given days. The microcontroller then compares theschedule with the items list in the schoolbag and provides a reminder
service for the pupil. In addition to the reminder service, which isbased on principles of behavior modification, the paper also proposesa series of methods to help pupils form good personal management
habits and reduce their dependence on outside machines.
（著者名：Lei Jing, Zixue Cheng, Mizuo Kansen, Tongjun Huang, ShengguoSun）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニング研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

本研究では,e-Learningでの多肢式テストにおいて,学習者の解答が正解あるいは不正解に至った要因を分析する手法を提案する.この手法では,LT/R・W図を用いて解答を8つの特徴のタイプに分類し,その要因を分析する.そのため本研
究では,解答の正誤の判定に加え,各設問の難易度と各学習者の理解度のレベルとの相対的な関係に着目する.また,解答に要する標準的な時間と各学習者の解答に要した時間との相対的な関係にも着目する.そして,これらの関係を数値化
しLT/R・W図の上で表すことで,設問ごとに解答の正解・不正解に至った要因を分析する.これにより,学習者や教授者の手を煩わせることなく,個々の学習者の解答に関する有益な学習診断情報を提供することが可能となる.さらに,本研
究では,提案手法を実装したシステムを用いた実証実験を行う.そして,アンケート調査により,提案手法による分析結果が解答の正解・不正解に至った要因を的確に反映し,学習者にとって有効な学習診断情報となることを確認する.
（著者名：甘泉瑞応（代表研究者、執筆者）、孫勝国、程子学）

9.「多肢式テストにおけるＬＴ/Ｒ･Ｗ図を用いた正解・不正解に関する要因分
析手法の提案」

共著

2006年11月＜論文＞

情報処理学会論文誌(ジャーナル) Vol.47
No.11, p3041-3053

10.「学習者の学習順序や反応パターンに基づいた学習
状態推論法を用いるWebbased 教育支援システム」

共著

2005年2月＜論文＞

近年, Web環境における教材や学習支援システムに関する研究がさかんに行わ
情報処理学会論文誌
れている.学習者のレベルに従って学習内容を提供するだけでなく, 学習者の(ジャーナル) 、2005年2 性格や心理を考慮して支援するシステムも多く研究されている.しかし, 学習より正確に学習者の心理状態を把握するこ月
Vol.46 No.2 ｐ327 者の心理活動はとても複雑であり,とはこの分野の研究において大きな課題となっている.本研究では学習者の学‐336
習順序パターンと学習プロセス中に起こった状況に対する反応パターンの2つの視点から学習者の心理状況と心理の変化を把握する手法を提案する.学習順
序パターンと学習反応パターンの2つの視点を統合することにより, 学習者の学習習慣が判断できる.そして学習習慣に隠されている心理状況が把握できる.
また, 学習者が普段と違う行動をとる場合においても, その原因を推測し, 学
習者の心理的な変化を把握することができる.この手法に基づいて, 学習者の状況をより正確に把握し, 学習者の状況を反映する支援システムを開発する.
（著者名：孫勝国、甘泉瑞応、Tongjun Huang、Aiguo He、程子学)（会津大学コンピュータネットワーク学講座e-Learning研究グループの共同研
究成果のため抽出不可）

11.“A Distance Education
Support System
Considering Learner’s
Behavioral Patterns Using
Case-Based Reasoning”＜その他＞[研究報告書]単著

2003年2月《学位論文》The University of Aizu
(Master’s Thesis)

1.『ベンチャーEXPO2003 会 委託調査
津のベンチャー鬼形最前線 （共同）を行く』2003年10月

平成15年度福島県地域づ 平成15年度福島県地域づくりサポート事業補助金事業の一環とし
くりサポート事業補助金 て会津大学10周年を記念し、会津大学発ベンチャー起業を中心に
会津ベンチャー15社を調査し紹介したもの（企画・取材・作成
事業「会津大学10周年協 「会津ベンチャーEXPO実行委員会事務局」）（調査企業15社の内10社を担当()、調査・執筆、また特別企画「座談会・これからの賛「早わかり会津ベン
会津ベンチャーを考える〜その課題と可能性〜」の機会を担当）
チャーPR事業」」

2.『平成15年度伝統的工芸品産地調査・診断事業報告書－会津塗－』

委託調査（共同）

2004年3月

平成１５年度伝統的工芸 平成１５年度に「財団法人伝統的工芸品産地振興協会」より委託された伝統的工芸品「会津塗」の振興計画の立案・見直しに必要品産地調査・診断事業
な情報提供のための産地調査・診断事業（（社）中小企業診断協「会津塗」（財団法人伝 会福島県支部：調査研究班：結城幸次、甘泉瑞応、永島健太）企
画・調査・執筆すべてを３名共同でで実施
統的工芸品産地振興協会）

3.『会津ものづくりカタロ
グ2006』

共同取材・編集）

2006年3月

会津地方振興局（平成18 会津の製造業を一同に紹介するカタログ(企業調査（取材および執年度福島県地域づくり総 筆）を担当)
合支援事業「 “きらり”会津の産業調査発掘紹介事業」）

4.『先端情報科学の活用による分野横断的地域活性化モデルへのアプローチ』

共著

2009年3月

平成２０年度特定非営利 近世の初期、この会津の地で『会津農書』を著述した佐瀬与次右
活動法人超学際的研究機 衛門に思いをはせ、現代の情報技術であるフィールドサーバー、
事例ベース推論システム、Twitterを活用した「現代版・会津農書
構自主研究『会津IT農書』」の開発を検討していく。農法の５大要素、精密農法の３技術要素を考慮しながら、より効率よく安定した収穫を上げるシステムを構築するために、「暗黙知」を「形式知」に変え、「集合知」を活用し、トレーサビリティの効果も高めるシス
テムの構築を考えていく。（第２、３、５章を担当）

5.「『会津IT農書』のすすめ ～IT技術で作り上げる『現代版・会津農書』～」

単著

2010年3月

平成21年度福島県地域づ 日本の農業の技術や研究は、世界トップクラスのレベルを誇ってくり総合支援事業「温故 いる。篤農と呼ばれる農業の現場のスペシャリストの農業技術は長年培った経験や勘が作り出したものも多い。しかしながら、後知新『会津農書』を活か 継者問題などの多くの問題を抱え、技術を次世代に継承していく
した就農・活性化事業」 ことが重要である。これらの技術をさまざまなIT技術を用いて、そのおかれている気象や地理的な条件、その他の条件など環境を分析することや、数値化して再利用可能なデータとして加工し、効率的な管理をすることによってITと農業の現場との融合を検討していきたい。そして、IT技術を利用した新しい農業技術の実際の農業の現場への提案を行っていくことを目標に進めている。
このため、本調査研究では、現状の課題を明確にし、先行研究の紹介し、さまざまな可能性についてサービスサイエンス的なアプローチを図った。

6.『地域学を考える（平成23年度『地域学講演会』記録集）[学会発表]
1.“A Distance Education
Support System based on
Learning Patterns Using
Case-based Reasoning”

共著

2012年3月

文部科学省「大学教育充 報告「大学の学びにおける地域学の位置づけ」（第4章P47〜58）
実のための戦略的大学連携支援事業」

共著

2003年12月＜発表＞

With rapid development of networked society, various social
Proc. of Multimedia
activities have been performed on Internet. In education
Communications andfield, distance education is used actively on the Internet
Distributed Processing and it is effective in reducing social problems such as a
Workshop (DPSWS'2003), lack of excellent teachers. However, in comparison withIPSJ Symposium Series, face-to-face education, there are still some problems withrespect to its effect. Since 1960's, a lot of researches on
Vol.2003, pp.233-238, CAI have been done. But almost of CAI were one-way systems.
December 2003.
There are researches of recent intellectual CAI, estimating
degree of achievement of learning from the correct answer
rate of a confirmation test, or showing courseware from
distribution of learning time, and so on. But it is still
difficult for them to give appropriate support and advice
because they have not considered the personality andpsychological state of an individual learner well. On theother hand, "the personalized education" is one ofimportant topics of educational world recently. There is an
expectation that teachers can give delicate lessons
concerning each student's conditions and internalsituations. We developed a network agent technology
considering learner's psychological condition instead of ateacher. In this paper, we propose an education support
system using Case-Based Reasoning. The system patternizes
the various learning process in which the learner solves a
problem while repeating trial and error. And it grasps a
psychology condition of an individual learner and does anappropriate advice.
（著者名：Mizuo Kansen（代表研究者、執筆者）, Shengguo Sun,
Zixue Cheng）

ユビキタスネットワーク環境は， RF-ID，センサー.アクチュエー
タなどのユビキタス技術を活用し，インターネットのようなサイバー空間の情報サービスを実生活・仕事空間に広げ利用者の状況（コンテクストアウェア）に応じ，便利で快適なサービスを利用者に提供する環境である．ユビキタスラーニング支援環境は，ユビキタスネットワークのアプリケーシヨンとして，ネットワーク
を利用するWeb-based学習支援だけでなく，実空間においての普段の学習生活においても，個々の学習者の学習状況（コンテクスト
アウェア）に応じて，学習支援を行う環境である．本論文では，
ユビキタスラーニング支援環境において，学習者の学習動作デー
タを収集しその学習動作データから，学習者の状態・状況を分析・推測しその状態・状況に従って，実空間において学習者に適切な学習支援を提供するユビキタスラーニング支援システムを提案する．例として， RF-IDリーダーやセンサーが取り付けられ，学習者の学習時間や学習の内容に関するデータを収集し，そのデータから学習者の学習状況を推測し，学習の基本要求に照らして，その状況に応じた学習支鑑ができるユビキタス学習机の構築を述べる．
（著者名：程子学、甘泉瑞応、荊雷、孫勝国、程同軍、細川智洋、Aiguo He）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニン
グ研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

2.ユビキタスネットワーク
環境における学習者のコンテクストに応じて個人化される学習支援システムの提案－ケーススタディー：ユ
ビキタス机

共著

2005年11月＜発表＞

情報処理学会マルチメ
ディア通信と分散処理
ワークショップ論文集
IPSJ Symposium
Vol.2005,No.19ｐ120124

3.仮想付箋による実空間情報の収集と解析を用いたナ
ビゲーションシステムの設
計と開発

共著

2006年1月＜発表＞「平成１７年度第４回情 何かに対して「メモを貼る」という行為は，貼り付けた人の視点
報処理学会東北支部研究 から，意図や重要な情報を物に与えることである．
本研究は，RF-ID を利用して，実空間上に存在するモノに仮想的会」（平成18年1月14に付箋を残すことができる仕組み(仮想付箋)を提案する．
これは，実空間上のモノに関する情報を収集する方法となる．更日）に，貼付された付箋を収集，共有，解析し，貼られたモノ同士のリンクを構成することで，ユビキタス環境下での支援やナビゲーションを行うシステム(VDNS)を構築していく．
（著者名：服部義広、甘泉瑞応、石山晶一、程子学）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニン
グ研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

4.アンテナの自動切換え技術を用いた人や物の位置・属性に基づいたユビキタス
サービス開発環境共著

2006年2月＜発表＞

本稿では、実世界とコンピューティング環境を連携させるための「第36回モバイルコン
ピューティングとユビキ システムとして、センサネットワークと自動認識技術の連携によるユビキタスサービス開発環境を提案する。特に利用者の位置とタス通信、第10回ユビキ 属性を関連づけた把握を目的としたユビキタスタイルの構築と開タスコンピューティング 発者が実際にユビキタスサービスを開発・提供する場合の負担を軽減するための実空間状況把握システムを提案する。
システム合同研究発表（著者名：一澤泰平、土佐雅人、石山晶一、甘泉瑞応、程 子会」情報処理学会研究報 学）
告モバイルコンピュー（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニン
ティングとユビキタス通 グ研究グループの共同研究成果のため抽出不可）
信（MBL）,2006(14(2006MBL-036)),p109-114(2006-02-16)

5.“A Composition Method
for Manipulationg
Detectable Situations toProvide Situation-aware
Services”

共著

2009年12月＜発表＞

The 2nd IEEE
International
Conference on Ubimedia Computing (UMedia 2009), 3–5
December, 2009,
Tamkang University,
Taipei, Taiwan. (CD論文集収録)

One of the hot topics in ubiquitous computing is contextaware services, which automaticlly adapt user based on
user's context information, e.g., location, time, favorite
etc. Situation-aware services are advanced context-aware
services, such that more complex context information andrelations among users, objects, and environment are taken
into consideration. In order to provide the situation-aware
services, it is necessary to describe the situations, todefine and link services which will be provided in thesituations, and to detect the happening of the situationsin the real world. Though many researches have worked oncontext-aware services, there are not so many on situation
aware services, especially on describing and detecting thesituations uniformly. In this paper, we take a composition
approach to solve the problems. We first define primitive
situations which are based on J. Barwise's situation theory
and can be detected by current ubiquitous techniques. And
then, we present several manipulation rules, by which more
complex situations can be composed. Our methods can be used
as a building block in construction situation-aware
services, such as warning to a user to prevent him/her fromdangerous situations, reminding a user not forgetting tobring belongings with him/her, navigation to a handicappeduser, etc.
（著者名：Junbo Wang, Zixue Cheng, Kaoru Ota, Lei jing,
Mizuo Kansen）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニン
グ研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

6.“A Courseware Platform
for Safty Education
through Dual Experiencebased Learning Using an
Integrated Environment of
a Miniaturized World anda Computerized World”

共著

2009年12月＜発表＞

The 2nd IEEE
International
Conference on Ubimedia Computing (UMedia 2009), 3–5
December, 2009,
Tamkang University,
Taipei, Taiwan. (CD論文集収録)

Ubiquitous learning is one of fields utilizing widespreadubiquitous technologies and gives learners more effective
and personalized education than the traditional one. Safety
education is necessary for children since accidents andcrimes against them happen increasingly in recent years.
The children might need to protect them from dangers bythemselves. Though it is important for the children tolearn safety knowledge through real experiences on danger,
it is not always realizable because of lack ofopportunities and possibilities of hurting the children. In
contrast, a virtual experience is possible and popular to
educate the children in some ways such as using computers.
However, only virtual experiences might be insufficient forchildren to practice what they learnt in the real world.
Therefore we propose a novel approach by fusing a realworld and virtual space to let a learner have dual
experiences in both real and virtual worlds. We design asupport system which employs the following techniques: (1)a platform of dual experiencing learning, (2) dual
experiencing learning scenario design policies, and (3)personalized dual experiencing learning course.
（著者名：Kaoru Ota, Hikaru Nihei, Junbo Wang, Lei Jing,
Mizuo Kansen, Zixue Cheng）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニン
グ研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

7."Troublesome Detectable
Context-aware Services
Based on Game-theory"

共著

2009年12月＜発表＞

The 2nd IEEE
International
Conference on Ubimedia Computing (UMedia 2009), 3–5
December, 2009,
Tamkang University,
Taipei, Taiwan. (CD論文集収録)

With rapid progress on ubiquitous technologies, various
services become available at anytime and anywhere. One of
hot topics in ubiquitous computing is context-aware
services, which provide the services at proper time andproper place, in a proper way personalized to a user.
However, there may be conflicts of services among users
whose contexts are overlapped. Moreover, a context-aware
service convenient for a user may cause another user's
unpleasantness even troublesome. In this paper, we consider
the relations between contexts of different users. A
mechanism consisting of multi-agents, to find and reduce
the unpleasantness of users due to context-aware services
is constructed based on game-theory.
（著者名：Zixue Cheng, Mizuo Kansen, Tongjun Huang）（会津大学コンピュータネットワーク学講座ユビキタスラーニン
グ研究グループの共同研究成果のため抽出不可）

8.“M-LT/R･W Method Based
Mobile-learning
Supporting Systems”

共著

2009年12月＜発表＞

In recent years, e-learning has been used very widely
The 2nd IEEE
because of rapid spread of computers and network.
International
Furthermore the mobile-phone is so well spread that almost
Conference on Ubieveryone owns a mobile-phone because of its simplicity.
Many people carry their mobile phone anywhere with them. We
media Computing (Ucan say that a mobile-phone becomes a commodity for
Media 2009), 3–5
everyone. The purpose of this paper is to propose a mobileDecember, 2009,
learning support system using LT/R Â· W method. LT/R Â· W
Tamkang University,
method is one of techniques for getting learning diagnosis
Taipei, Taiwan.(CD論文 information from each answer in multiple-choice test. Using
LT/RÂ·W method we are able to grasp the learner's
集収録)
understanding state not only from judging if the answer isright or wrong but also from a relationship between thelevel of difficulty of each question and the level ofunderstanding of each learner. And also we are able tograsp from a relationship between the amount of time that a
particular learner takes to solve each question and theamount of time to do so in general. We design the learning
support system using LT/R Â·W method and implement it as anÂ¿i-application (for NTT docomo's mobile phone)Â¿. Moreover
we carry out the evaluation of the system through aquestionnaire to users.
（著者名：Mizuo Kansen（代表研究者、執筆者）, Masaya
Sasaki, Takanobu Watanabe, Zixue Cheng）