時ねらい

学習活動

評価規準・場面・方法 資料および指導・援助

人々の願
１ 私たちの身近な生活の中で人々がどん 〈アー①〉◇人々の願いいと政治へな願いをもっているのか班で話し合う。 人々の政治への期の期待を通援助人待に関心を持つととじて、政治へ・自分が疑問に思った
私たちの身の回りの生活「白川町」々もに、自らの政治への関心を高には、どのような課題があるのだろう。 の思いをまとめ、発 こと、問題だと感じたのめ、政治は、ことを、仲間との意見意表している。
人 々 の 意 見 ２ 願いを実現するために国・都道府県・交流をするよう助言
見〈場面〉を実現し、よ 市町村への要望をまとめる。
する。
を「学習活動１のり よ い 社 会 ・この白川町を魅力的な町にしたい。今、
政後」
をつくるた
ここに10億円ある。白川町のためにお 〈方法〉「発言内容」
治
めのもので
◇新聞記事
金の使い道を考えよう。に日常の生活に視点
あ る こ と を 《単元を貫く課題》
生をおき、政治に関心理解する。 《単元を貫く課題》◇広報誌
か
私たちはどのように願いを実現する をもっているか分析
すする。のか。
１

４ 本時のまとめをしよう。
私たちの身の回りには多くの課題があるのだなあ。私たちの町を魅力的な町にするためにはどうすればいいのだろう。
民主主義◇国民が政治に期待
１ 白川町を魅力的な町にするために考え 〈イー①〉の意義を理「言論の自由」や することた様々な10億円の使い道を提示する。
解するとと「多数決の原理と少民
援助
もに、民主主
数意見の尊重」の重主様々な意見をまとめるにはどうし・日常生活で多数決の義の基盤に要性について、多面主方法が取り入れらは 個 人 の 尊 たらよいだろう。
的・多角的に考察し義れていることが書重があるこている。ととに気づく。 ・話し合って決める。
けるよう、具体的事〈場面〉
はまた、意見を ・意見の対立や争いを解消するためにル例を提示する「授業後」ールを決める。
まとめる方〈方法〉
法 と し て 多 ・決める時に、みんなが自分の意見を話◇直接民主制を採用「発言内容」し、聞いてもらうことが大切。
数決の原理
しているスイスの州課題についての発が あ る こ と ２ みんなで話し合って決める方法を考え援助
言内容の視点の多さを理解する。 る。
・意見をまとめる方法
・国民全体で直接話し合うことは困難な や明確さ、思考の変 を 生 徒 会 議 会 で の化がみられるかにつので代表者を選ぶ。
様子を思い起こさ・意見が一致しない時は多数決の考えで いて分析する。
せ手考えるよう助決める。
言する。
３ 本時のまとめをしよう。
２

政治を行う際、みんなで話し合って一人ひとりを尊重することを基本にしているのが民主主義なんだ。
政党の活◇参院選の新聞記事
１ 日本にはどのような政党があるのか 〈エー②〉動内容から、政党の働きや役割調べる。
援助
政党が人々について、具体的な政２ 政党の活動を考える。
・政党の役割が書けると政治をど事例に基づいて理解治
ように、政党の活動のように結政党の役割は何だろう。
している。
へ
内容を調べるようびつけてい〈場面〉の助言する。
る か を 理 解 ・国民の意見を集約して、国や地方の政「学習活動３の直参し、学級の中治に反映させる。
後」
加で 政 党 を つ ・政治の動きや政策を国民に知らせる。
〈方法〉◇政党と国民との関くる。
・国民の関心にそった与党を連立させ 「発言内容」
係
る。
同じ意見を持つ生
３ 白川町を魅力的な町にするために考え 徒が集まり政党をつ ◇国民の意見を政治た様々な10億円の使い道から、同じ意見 くる際に、自分なり に反映させるにはを持つ生徒が集まり、政党をつくる。 の白川町への願いを 援助・政党の仕事が書ける・政党名と党首を決める。
もとに発言しているように新聞記事を・主義と政策を話し合い決定する。
かを分析する。
提示する。
４ 政党の役割についてまとめる。
３

私たちの願いを集約して政治に反映させるために政党があるのだなあ。

時

ねらい

学習活動

評価規準・場面・方法 資料および指導・援助◇選挙のしくみ白 川 町 を １ 学級において、白川町に対する同じ願〈エー②〉
援助
魅 力 的 な 町 いや意見をもつ生徒でつくった政党の主選挙の意義とわが・制度の違いに視点をに す る た め 義や政策を交流する。
国の選挙制度のあら選
おくように支持すに 同 じ 意 見 ２ 日本の選挙制度について調べる。
ましについて理解し挙る。
を持つ生徒ている。の選挙はどのように行われているのでつくった〈場面〉
し◇学級における政党
政 党 を も と だろうか。
「授業後」
く一覧に、学級にお ３ 学級においてつくった政党をもとに、みい て 選 挙 を 学級の中で選挙を行い、学級の代表者を〈方法〉行い、日本の 決定する。
「発言内容」
選 挙 制 度 に ・小選挙区制度によって選挙を行い代表課題についての発ついて理解者を決定する。
言内容の視点の多さする。
・比例代表制度によって選挙を行い代表 や明確さ、思考の変者を決定する。
化がみられるかにつ・与党、野党の役割について確認する。 いて分析する。
４ 選挙以外の政治参加の方法を考える。
・住民としてまちづくりや住民運動に参◇国民の政治参加の加する。
方法
・政党の政策について議論する。
・マスメディアの報道によって政府や政党の活動について知る。
５ 国民の政治参加の道についてまとめる。
どのように選挙が行われているのかわかった。政治に参加する方法として、選挙とともに、多くの方法があることがわかった。
４２０代の◇地域の年齢別投票
１ 地域の年齢別投票一覧表から２０代 〈イー②〉
若者の投票前半の若者の投票率が低いことを知る。 投票率の低迷など 一覧表率が低い原選・なぜ、若い人たちは選挙に行かないの の選挙の課題につい援助因を考え、国て、多面的・多角的挙か。
・年代層により数に違民の意見をの・選挙に行かなくてもいいのかなあ。 に考察している。
いがあるところに着政治に反映
課
２ 若い人の投票率が低いことについて目させる。
させるため
〈場面〉
題考える。に選挙に参「授業後」◇聞き取り調査内容
加すること
なぜ、２０代の若者の投票率が低い
援助が 大 切 で あ のだろうか。
〈方法〉
・身近な人から聞いたることが理「発言内容」
解できる。
・支持する政党がない ・用事があって 課題についての発 内 容 を も と に 考 え る
・政治のことはよく ・病気をしていて 言内容の視点の多さ よう援助する。
わからないや明確さ、思考の変◇選挙権の必要性
・一人の一票では何も変わらない化がみられるかにつ（生徒の意識調査）３ ２０代の若者が投票にいかなくても いて分析する。
◇将来投票するかよいかどうか考える。
（生徒の意識調査）＜仕方ない＞◇新聞記事より・政治のことがよくわからないので、い援助い加減な投票をするよりましだ。
・論点をはっきりさせ・だれに投票しても、政治は変わらない。
るために発言の視点＜仕方なくない＞
をはっきりさせ、根拠・選挙権は、先人が努力して勝ち取ったとなる資料をもとにものだから、無駄にしてはならない。
考えるように助言す
・一票を投じないと何も変わらない。
る。
４ 仲間の考えを取り入れたまとめをする。
◇憲法第12条
援助・仲間の考えを取り入れて、まとめを書くよう助言する。
選挙するということは、ただ、議員を決めるという考え方ではいけない。政治に対して無関心ではいけない。選挙に積極的にかかわり、投票をすることが政治に参加する第一歩である。
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