国語科【現代の国語】

評価規準
愛媛県立今治西高等学校 国語科

教科

国語科

目

単 位 数

２

学

年

教 科 書

現代の国語
１類型

共通

高等学校 現代の国語（第一学習社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
１

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。

２

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との科目目標関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
３

言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

令和６年度

１学期

国語科【現代の国語】 評価規準

単 元

比較に注目して論理の展開を捉え、要旨を把握しよう。
（『水の東西』）

評価期間

１学期 ４～５月
・文、話、文章の効果的な組み立て方や接続の仕方について理解できる。
・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などにつ単元の目標いて叙述を基に的確に捉え、要旨や要点を把握することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文、話、文章の効果的な組み・「読むこと」において、文章の・文章の効果的な組み立て方や立て方や接続の仕方について種類を踏まえて、内容や構成、接続の仕方について理解し、理解している。

論理の展開などについて叙述

その論理展開を分析し、説明を基に的確に捉え、要旨や要することを通して、筆者の主点を把握している。

張の要点を把握することに向けて粘り強い取組を行う中で、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期中間考査
・復習プリントの記述内容
・第１学期中間考査
・授業プリント・ノートの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察単 元

修辞について理解して発表し、表現の仕方や論理展開を相互評価しよう。
（『羅生門』）

評価期間

１学期 ５～６月
・比喩、例示、言い換えなどの修辞や、直接的な述べ方や婉曲的な述べ方について理解し使うことができる。
・「話すこと・聞くこと」において、論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構単元の目標成、論理の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりすることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・比喩、例示、言い換えなどの修・「話すこと・聞くこと」におい

・比喩や言い換えなどの修辞に辞や、直接的な述べ方や婉曲て、論理の展開を予想しながついて理解し、主人公の行為的な述べ方について理解し使ら聞き、話の内容や構成、論理を否定する立場と擁護する立っている。の展開、表現の仕方を評価す

場とに分かれて意見を発表しるとともに、聞き取った情報合う活動を通して、自分と異を整理して自分の考えを広げなる意見の論理展開を予想したり深めたりしている。

ながら聞き、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理し、自分の考えを広げたり深めたりしようと粘り強く取り組む中で、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期期末考査
・漢字テスト・第１学期期末考査
・言語活動まとめプリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察単 元

情報を集め吟味し、自分の意見や考えを的確に伝えよう。（『ものとことば』）

評価期間

１学期 ６月・個別の情報と一般化された情報との関係について理解できる。
・「書くこと」において、目的や意図に応じて、実社会の中から適切な題材を決め、集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して、伝えたいことを明確にすることができ単元の目標る。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・個別の情報と一般化された情・「書くこと」において、目的や・本文や実社会の中から情報を報との関係について理解して意図に応じて、実社会の中か集め、自分の意見を論述するいる。

ら適切な題材を決め、集めたことを通して、個別の情報と情報の妥当性や信頼性を吟味一般化された情報との関係にして、伝えたいことを明確について理解し、集めた情報のしている。

妥当性や信頼性を吟味して、自分の意見を明確に伝えようと粘り強く取り組む中で、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期期末考査
・漢字テスト・第１学期期末考査・意見論述プリント・ノートの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察令和６年度２学期

国語科【現代の国語】 評価規準

単 元

対比に着目して読解し、科学と技術の関係を理解しよう。
（『「文化」としての科学』）

評価期間

２学期 ９月・文、話、文章の効果的な組み立て方や接続の仕方について理解できる。
・「書くこと」において、自分の考えや事柄が的確に伝わるよう、根拠の示し方や説明の仕方を考えるとともに、文章の種類や、文体、語句などの表現の仕方を工夫単元の目標することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文、話、文章の効果的な組み・「書くこと」において、自分の・文章の効果的な組み立て方や立て方や接続の仕方につい考えや事柄が的確に伝わるよ接続の仕方について理解して理解している。

う、根拠の示し方や説明の仕た上で、科学と技術の現状に方を考えるとともに、文章のついて自身の意見を論述す種類や、文体、語句などの表ることを通して、自分の考え現の仕方を工夫している。

が的確に伝わるように粘り強く表現を工夫していく中で、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期中間考査
・授業プリント・ノートの記述内容
・第２学期中間考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

修辞を理解し使うことで、自身の語彙や表現を豊かにしよう。（『夢十夜』）

評価期間

２学期 ９～10 月
・比喩、例示、言い換えなどの修辞や、直接的な述べ方や婉曲的な述べ方について理解し使うことができる。
・「話すこと・聞くこと」において、論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構単元の目標成、論理の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりすることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・比喩、例示、言い換えなどの・「話すこと・聞くこと」におい

・比喩や言い換え、婉曲的な述修辞や、直接的な述べ方や婉て、論理の展開を予想しながべ方について理解し、互いの曲的な述べ方について理解ら聞き、話の内容や構成、論解釈とその根拠について話し使っている。

理の展開、表現の仕方を評価し合い、自分の考えを広げたするとともに、聞き取った情り深めたりしていく活動に報を整理して自分の考えを広粘り強く取り組むことを通げたり深めたりしている。

して、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期中間考査
・授業プリント・ノートの記述内容
・第２学期中間考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

死生観について考えを深め、自分の意見や考えを論述しよう。（『城の崎にて』）評価期間

２学期 10～11 月
・実社会との関わりを考えるための読書の意義と効用について理解を深めることができる。
・「書くこと」において、読み手の理解が得られるよう、論理の展開、情報の分量や単元の目標重要度などを考えて、文章の構成や展開を工夫することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・実社会との関わりを考えるた・「書くこと」において、読み手・読み手の理解が得られるよ

めの読書の意義と効用につの理解が得られるよう、論理う、論理の展開などを工夫しいて理解を深めている。の展開、情報の分量や重要度ながら、自身の死生観についなどを考えて、文章の構成やて論述する活動に粘り強く展開を工夫している。

取り組むことを通して、読書の意義と効用について理解を深め、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・授業プリント・ノートの記述内容
・第２学期期末考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

メディア社会における課題を読み取り、問題意識を持とう。
（『現代の世論操作』）

評価期間

２学期 11 月
・主張と論拠など情報と情報の関係について理解できる。
・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などにつ単元の目標いて叙述を基に的確に捉え、要旨や要点を把握できる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・主張と論拠など情報と情報の・「読むこと」において、文章の・実際にメディア社会に潜む問関係について理解している。

種類を踏まえて、内容や構成、題点とその解決策について論理の展開などについて叙述

考える活動を通し、情報と情を基に的確に捉え、要旨や要報の関係を理解して、筆者の点を把握している。

主張の要旨を把握しようと粘り強く取り組んでいく中で、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・漢字テスト・第２学期期末考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察単 元

情報を吟味し、合意形成の重要性を理解しよう。
（合意形成のための話し合いを行う）

評価期間

２学期 12 月
・情報の妥当性や信頼性の吟味の仕方について理解を深め使うことができる。
・「話すこと・聞くこと」において、論点を共有し、考えを広げたり深めたりしながら、話し合いの目的、種類、状況に応じて、表現や進行など話し合いの仕方や結単元の目標論の出し方を工夫することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・情報の妥当性や信頼性の吟味・「話すこと・聞くこと」におい

・合意形成のための話し合いをの仕方について理解を深めて、論点を共有し、考えを広実際に行っていく中で、情報使っている。

げたり深めたりしながら、話の妥当性や信頼性の吟味のし合いの目的、種類、状況に仕方について理解を深め、話応じて、表現や進行など話しし合いの仕方や結論の出し合いの仕方や結論の出し方を方を工夫しようと粘り強く工夫している。

取り組むことを通して、自らの学習を調整しようとしている。

観点

評 価 内 容知識・技能

・話し合いのための準備の記録

思考・判断・表現・言語活動プリントの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

令和６年度

・話し合い活動の記録
・教師による行動観察

３学期

国語科【現代の国語】 評価規準

単 元

本文と関連付けながら、自分の意見を明確に論述しよう。（『不均等な時間』）

評価期間

３学期 １～２月
・個別の情報と一般化された情報との関係について理解できる。
・「書くこと」において、目的や意図に応じて、実社会の中から適切な題材を決め、集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して、伝えたいことを明確にすることができ単元の目標る。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・個別の情報と一般化された情・「書くこと」において、目的や・今後の社会に求められること報との関係について理解し意図に応じて、実社会の中かに関する自分の意見を本文ている。

ら適切な題材を決め、集めた中の内容と絡めて文章にま情報の妥当性や信頼性を吟味とめる活動を通して、実社会して、伝えたいことを明確にの中から情報を集め、整理している。

し、その妥当性や信頼性を粘り強く吟味して、自分の伝えたいことを明確にしながら、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査・授業プリント・ノートの記述内容
・学年末考査・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

筆者の意図を理解し、自分の意見をまとめ発表しよう。
（『ロビンソン的人間と自然』）

評価期間

３学期 ２月・推論の仕方を理解し使うことができる。
・「書くこと」において、目的や意図に応じて書かれているかなどを確かめて、文章全体を整えたり、読み手からの助言などを踏まえて、自分の文章の特長や課題を単元の目標捉え直したりすることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・推論の仕方を理解し使ってい・「書くこと」において、目的や・推論の仕方を理解した上で、意図に応じて書かれているか「ロビンソン・クルーソー」などを確かめて、文章全体をを例として取り上げた筆者整えたり、読み手からの助言のねらいについて自分の意などを踏まえて、自分の文章見をまとめ、発表する活動をの特長や課題を捉え直したり通して、自分の文章の特長やしている。

課題を粘り強く捉え直そうる。とし、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査・漢字テスト・学年末考査・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察