（様式）

会議議事録
会議名

2020 年度第 2 回看護分野教育課程編成委員会

対象学科看護科開催日時

2021 年 2 月 9 日（火）15：00～17：00

場所

本校 3 階 303 教室

出席者① 企業等委員：大沼扶久子（公益社団法人東京都看護協会西部地区理事）、中西佳美（敬称略）（医療社団法人河北医療財団河北総合病院 看護部キャリア開発支援室室長）（計２名）② 本校委員：橋本正樹（校長）、前田律子（看護科担当副校長兼看護科学科長）、伊東由美（看護科副学科長）、宮下明久（事務局長）（計４名）③ オブザーバー：岡本隆行（看護科教員）、渡邊明子（看護科教員）（計２名）④ 事務局：松本晋圭、安里良美（計２名）(合計 10 名)

欠席者

なし

配付資料

① 事前送付：□資料 1：2020 年度第 1 回看護分野教育課程編成委員会議事録（案）、資料 2： 前回委員会以降の主な成果報告 資料 3：新型コロナウイルス（COVID19）が看護職養成校に与えた影響を俯瞰して 資料 4：2021 年度の実習組み立てに向けて東京都への確認事項、 資料 5：実習施設概要、 資料 6：2021 年度在宅看護論実習、 資料 7:2021 年度実習関連変更事項、

資料 8:2021 年度実習計画、

資料 9:改正カリキュラム枠組み（教育内容のマトリックス）2022 年改正カリキュ
ラムにむけて 資料 10:カリキュラム変更に伴う科目及び単位数の変更
委員長

前田学科長

議題等

１．校長挨拶
橋本校長より、看護科はまだ授業を行っているが、他の学科はようやく期末試験にたどり着いた。今後も未確定の要素が多いが何とか対応していきたい。看護科は昨年12 月中に 3 年生の実習が終わり、今度の日曜日に国家試験がある。このような厳しい世の中で、あえて看護師になろうという方もいる。よりよい教育を行うため、本日は教育の内容についてご意見をいただきたい、との挨拶が行われた。
２．前回委員会議事録の確認（資料 1）
委員長より議事録（案）について諮り、修正がないことが確認された。
３．前回委員会以降の主な経過報告（資料 2））（説明者：宮下事務局長、事務局松本）
資料 2 に基づき説明が行われ、確認、了承された。説明の詳細は別紙のとおり。
４．2020 年度の活動報告①新型コロナウイルス（COVID-19）が看護職養成校に与えた影響（前田）（資料 3）②2021 年度実習組み立てに向けての準備（前田）（資料 4～6）1

資料 3～6 に基づき説明が行われ、確認、了承された。説明・質疑・意見の詳細は別紙のとおり。
５．2021 年度の教育活動と学科運営について①2021 年度実習関連変更事項（渡邊）（資料 7、8）②2022 年度改正カリキュラムに向けて（伊東）（資料 9、10）
資料 7～10 に基づき説明が行われ、確認、了承された。説明・質疑・意見の詳細は別紙のとおり。
６．次回日程、その他次回の日程は改めて調整させていただくこと、予定している議題は①2021 年度の教育活動と学科運営の進め方、②2022 年度入学生カリキュラム案へのご意見伺いであることの説明が行われ、確認、了承された。

以上

2別紙

2020 年度第 2 回看護分野教育課程編成委員会の主な討議内容
３．前回委員会以降の主な経過報告○宮下事務局長、事務局松本より、資料 2 に基づき以下の説明が行われた。
1．学生の状況関連(1)退学の状況(2)2020 年度・就職内定の状況
2．アンケート関連
・前期は、新型コロナの関係で授業進度が様々だったことと、ウェブ化へ移行後初めてのことだった
ので、専任のみで実施した。
3．学生募集関連
４．2020 年度の活動報告①新型コロナウイルス（COVID-19）が看護職養成校に与えた影響（資料 3）○前田学科長より、資料 3 に基づき以下の説明が行われた。
・多くの学校が、講義、看護技術演習、臨地実習の開始が遅延した。
・新型コロナウイルス感染拡大が臨地実習に与えた影響について、例年同様という回答がある程度のパーセンテージになっているが、これはほとんど大学の最終学年が占めていると思われる。
・非対面方式の講義・演習の実施については、来年度以降、演習の方法の検討、リモート授業の取り入れ方が課題になると思っている。
○主な質問・意見等質問・意見等

回答等

学内実習の具体的な方法や、どの程度身につく

学内実習のメリットは、失敗が許されるのかが想像できない。メリット、デメリットを伺こと。デメリットは、人形でやるので、生いたい。

身の患者さんとの触れ合いから得られる情的な面で限界がある。

学校と現場をつないでいく上で、現場で配慮してほしい点を教えてほしい。

体験できた実習によって個人差が激しい。今年は不安を抱えて卒業する学生が多いので、ゆっくりなペースが必要かと思う。
その学生が看護学校の卒業に至った背景を情報として持っておくと、介入点が見えてくるかもしれない。

②2021 年度実習組み立てに向けての準備（資料 4～6）
○前田学科長より、資料 4～6 に基づき以下の説明が行われた。
・当委員会で頂いた意見を盛り込み、実習の組み立て、実習時間の工夫について東京都と確認中。
・小規模多機能施設では、河北医療財団の多摩事業所にある「あい小規模多機能施設こもれび」と3

「看護小規模多機能施設ほたる」の 2 か所、保育園実習は「かわきたおひさま保育園」で受け入れてもらえるよう準備をしている。
・老健施設や小規模多機能施設は一度に大人数は受け入れられないので、１グループ 7～8 人の中で 2～3 名に分割してローテーションを組む形になる。
５．2021 年度の教育活動と学科運営について①2021 年度実習関連変更事項（資料 7、8）
○渡邊教員より、資料 7、8 に基づき以下の説明が行われた。
・実習病院において在院日数が短くなっていることから、実習時間のカウントを 1 時間＝60 分から 45分に短縮し、学生が思考や情報、記録を整理する時間を取っていきたい。
・各カテゴリーで全グループが公平に学べるように調整する。
・資料 8 は 2021 年度の実習計画である。各学年とも実習時間は少し少なくなる。
②2022 年度改正カリキュラムに向けて（資料 9、10）○伊東副学科長より、資料 9、10 に基づき以下の説明が行われた。
・河北時代の看護科独自の教育理念を、今回のカリキュラム改正を機に本校の教育理念に合わせていきたい。
・教育目的についても、地域・在宅看護学が入ったことを意識して、「広い視野をもち地域・社会に貢献できる」というふうに「地域」という言葉を入れた。
・資料 10 は検討中の変更部分を示した。9 月の書類申請に向けて見直しをしている。
・地域・在宅看護論を 2 単位増やすことになる。
・臨床判断能力を養うような科目を各学校で考えていかなければならない。
・変更によって単位が増えるが、今回のカリキュラム改正で時間の縛りがなくなったので、単位数は増えても、時間数は減らすこともできる。学校の特性を生かすことが改正の狙いかと思う。
○主な質問・意見等
質問・意見等

回答等

日看協のナイチンゲール生誕 200 周年のキャン

日看協はずっと前から基礎教育 4 年制でペーンの Zoom を見ていたら、2024 年を目標に看護走ってきている。今度地域・在宅看護論が教育を 4 年制にするようなことを言っていた。学入るが、大学と 3 年の専門学校で違いがな生も大変かと思う。

いとおかしい。大学でやっている行政看護、学校保健、産業看護は除いて、専門学校としての終着点を持っていないと学生はいっぱいいっぱいになると思う。

当校は他学科もあるので、多職種でのコミュニケ

看護師が使う言葉は共通言語ではなく、ーションにおけるリスクマネジメントなど、医事系多職種には全く理解してもらえないというの学科と一緒に構築していく授業もあってよいか話を聞いたことがあるので、介護の人と看と思う。

護の人で何か事例検討ができると面白い。

医療事務の経験をした後看護科に入ってきた人

コミニュケーションの基礎は言葉なので、もいるが、事務のことが分かっている強みなどを特言葉が通じ合わないと患者さんのケアはう4

徴として出せるとよい。

まくいかない。

医療秘書科でやっている電子カルテの入力などもある。多職種との連携がうたわれているので、他他学科があるのはこの学校の強みだと思う。

科と連携して学ぶことも考えたい。
地域との結びつき、その中でのお年寄りや外国人

介護は、盗難や防災までリスクマネジメとの結びつきをどうつくっていくか。医療や介護にントに入ってくる。訪問看護、在宅看護も携わる人の連携のための共通言語という視点が重箱の中だけのリスクマネジメントではない要かと思う。校内で大いにやっていただければと思という面がある。

う。

今は現場にも経営的な視点が求められてきているので、医療事務の学科があるのはうらやましい。
以上

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