令和元年度

学校評価
島根県立大東高等学校

教育目標
知・徳・体 調和のとれた人間の育成（１）広く知識を求め、不断の勉学に努める生徒を育てる（２）自己を大切にすると共に、他者を思いやることのできる心豊かな生徒を育てる（３）積極的に心身の鍛練に努める生徒を育てる

教育重点目標目標達成のための方策

評

価

指標

自己評価

学校関係者評価
改善策
意見等（１）つながる力（人間 ①人権・同和教育に関す 生徒による授業評価力）の育成
るホームルームや講演会
4.3ﾎﾟｲﾝﾄ以上
Ｂ
を通し、人権教育を進め、生徒、保護者、教職員
他者とのつながりの中で、生 徒 の 人 権 意 識 を 高 め アンケートによる多様性を認め、自他とも る。また生徒の情報共有 肯定的評価75％以上に大切にすることのでき に努め組織として対応す
る心豊かな生徒の育成
る。
・人権感覚を磨き、自他ともに尊重する意識と態 ②ICT機器などを活用し、度を育成する
授業の工夫・改善を行い 生徒、保護者、教職員 Ａ
・基本的な生活習慣を確 教 師 の 授 業 力 を 向 上 さ アンケートによる立するとともに自律的な せ、生徒の学力を向上さ 肯定的評価75％以上
生活態度を育成するせる。
・様々な価値観を受容的に受け止める力と相手を意識した対話力を育成す ③定期的に家庭学習調査 学習時間調査の結果るを実施し、学習習慣を身60分以上 90％Ｂにつけさせる。
90分以上 50％生徒、保護者、教職員アンケ（２）つなげる力（学力） 個別面談を通し、生徒理 ートによるの育成
解に努め個別指導などを 肯定的評価75％以上実施する
学んだことをつないで主体的に学習を推進し、自分自身のキャリア実現に ④総合的な学習・探究の 生徒、教職員アンケー
つなげることのできる生 時間を中心としたキャリ トによるＢ徒の育成
ア教育の充実を図るとと 肯定的評価75％以上
もに、生徒が課題を発見・学んだことを確かな学 し、解決に向かって粘り力にし、主体的に学びに 強く取り組むことができ向かう姿勢を育成する
る資質と能力を養う。
・対話的で深い思考につながる授業を推進する
・学んだことを整理・統合する力を養うとともに、それを表現する力を育成
する（３）つむぐ力（社会力） ⑤全校生徒が参加できる 生徒、保護者、教職員の育成
織部祭等の行事を生徒会 アンケートによる
主 体 で 運 営 し 主 体 性 養 肯定的評価75％以上
社会や世界とのつながり う。また部活動への積極を自覚し、自分自身の未 的な参加を促し、文武両来を地域の未来につむい 道の実践を図る。
でいこうとする気概を持った生徒の育成
・社会や世界の出来事への関心を高め、学んだことや自分自身との関係を ⑥「進路の手引き」の発 生徒、保護者、教職員意識し、考える態度を養 行、企業訪問・大学見学 アンケートによるう等を通し、生徒の進路意 肯定的評価75％以上
・地域課題の解決に主体 識の高揚を図る。
的に取り組もうとする意欲を高めるとともに、主 模試分析・進路検討会を権者意識を醸成する
充実させ生徒一人一人に・学んだこと、出会った あった進路指導を行う。
ことを通じて、自分自身の生き方・あり方を支え ⑦学校便りやホームペー 生徒、保護者、教職員る指針を立てる力を育成 ジの内容を充実させ、地 アンケートによるする域に対する学校としての 肯定的評価75％以上発進力を高める。

ＡＡ

Ｂ

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Ｂ

Ｂ

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Ａ

学校行事等の公開やＰＴ 保護者、教職員アンケ
Ａ活動を通して、保護者 ートによるや地域と連携した活動を 肯定的評価75％以上充実させる⑧オープンハイスクール 教職員アンケートによの内容を充実させ、中学 る肯定的評価75％以上
生に大東高校の魅力を発信するとともに、部活動の合同練習など中学校との交流連携活動を充実させる
評価基準（Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ４段階）

Ａ：目標達成一人ひとりの生徒が生か ・最近の人権課題の動向を把される学校、教員が生徒 握し、本校生徒の実態に合わ一人ひとりを知っている せて高校３年間を見通した人
学校を目指してほしい。 権・同和教育の充実を図って生徒だけでなく、保護者 いきたい。
への情報提供、情報の共 ・校務が円滑に行われるよう有の仕方をきちんとして に校内のネットワークの整備ほしい。に努めたい。
ICT 機が設置されたこと ・概ね良好であるが、公開授で授業や生徒の取り組み 業・互見授業等により引き続がどのように変わってき き授業力向上と授業改善を行ていいるのか検証し、よ い、生徒の学力向上につなげり有効な活用となるよう ていきたい。
研鑽を深めてほしい。
家庭学習時間を評価の基 ・生徒および保護者とも約3準に入れるのはどうか、 割が家庭学習の不十分さを認
生徒の日々の生活の充実 識している。家庭学習の必要度に目を向けてもよいの 性と重要性を認識させ、学校ではないか。勉強に対す と家庭が一体となって、学習る意識付け、手立てをど 習慣を身につけさせるよう継うするか考える必要があ 続して指導していく。
る。
総合的な学習・探究の時 ・１年次の地域学習は、コー
間は、生徒の成長につな ディネータのリードでスターがっていると思われる。 トするため、主体性の点で不座学と違い実社会を経験 十分な感想が出るのはやむな
す る こ と で 将 来 に 役 立 しと評価している。今後、こつ。また世代を超えてコ の主体性の育成については、ミュニケーションをとる 学習の視点も含めコーディネ機会でもあるので、しっ ータと協働して検討したい。
かり取り組んでほしい。 ・2 年は当初の予定を大幅に教員の評価が低いことが 変更し、生徒の実態に合った気になる。教員間で取り 内容に変更したことで、生徒組みに差があるのではな 評価が高くなった。ただ、教いか。
員としては到達目標の設定をより明確にしていきたい。
生徒会・部活動ともによ ・生徒会の主体的な活動と各く頑張っている。生徒は 種委員会活動を充実させ、こやりたいこと（目的）が れまで以上に生徒自らで学校それぞれ違って入ってく づくりができるよう支援してる。それぞれが打ち込め 行く。
る道をつけてほしい。
・部活動について、今一度、部活動顧問会で本校の「部活動の在り方の方針」を再確認し、部活動の取り組みについて検討する。
進学が課題。部活動や総 ・ お お む ね 良 好 な 評 価を 得合的な学習・探究の時間 た。生徒面談を通して，きめの取り組みを評価し、推 細かい進路指導ができた。
薦入学についても積極的 ・保護者に対しては，さまざに取り組んでほしい。
まな通信物によって情報提供
卒業後地元に戻る生徒が を行い，継続的に諸活動の意少ない。社会人との交流 義を伝えていく必要がある。の機会を進めてほしい。
ＦＢがおもしろく充実し ・ＨＰ内の写真提供を各部署ている。いろんなツール に依頼し、随時更新する。
を使い、情報発信に努め ・ＨＰ担当を増員し、日々のてほしい。
様子を ＦＢだけでなく、ＨＰにもアップし、更新回数を増やす。
・学校通信、ＰＴＡ広報誌等の刊行 物のＨＰアップを今後も継続して行う。
・ Ｈ Ｐ の バ ー ジ ョ ン アッ プ
を、来年度実施の方向で検討中である。
基礎・基本のできていな ・盛夏期であるので、暑さい生徒が高校へ入学して 対策を充分に行い、中学生たくる現状がある。学力育 ちが参加しやすい環境を整え
成の中高連携を考えてほ る。
しい。

Ｂ：ほぼ達成Ｃ：達成までもう一歩○学校関係者評価委員からの主な意見
・風通しのよい職場でなければ、組織としては致命傷になる。自由に意見を述べられるような職場であってほしい。
・生徒個々の特性を理解してほしい。こつこつやるタイプの生徒が生かされる学校であってほしい。
・スマホ依存や読書量の減少により、読解力や表現力が不足してきていると感じる、しっかりと育成してほしい。

Ｄ：達成に至らず