就活最前線

本 学の学 部 卒 業 生の就 職 率は、新 型コロナの3 年 間も上 昇しており、昨年度の就職率は過去最高の 7· %となっています。
学 生はどのタイミングで、どのような就 活 をするのが効 果 的 な

保証人の皆さま方に対 応し 、地 元 企 業・団 体 と 連 携して実 施する課 題 解 決 型のインターンシップが充実しています。
また、応 募 書 類や面 接 練 習などのサポート 、求 職 登 録 をしている
学生や卒業生には求人情報やイベ
ント 情 報 も 定 期 的 に 流 し ています。各 学 部でも 学 生の特 性や進 路に 合 わ せ た 支 援 を 行 なっています。企 業の人 事 担 当 者から見た大学のイメージ調 査で、鹿 児 島 大 学
は「 採 用 を 増 やし たい大 学 ランキ
ング 」や「 就 職 支 援に 熱 心に 取 り組 む 大 学 ランキング」で全 国 ２ 位と高い評価を得ています。

〜 月●第４回就職ガイダンス

８〜９月●夏季インターンシップ●就活マナー実践講座

６〜７月●インターンシップ＆仕事研究セミナー●「就職支援ガイドブック」配布●グループワーク実践講座●第3回就職ガイダンス（インターンシップ選考対策）●かごしま課題解決型インターンシップ説明会（インターンシップ活用法＆業界・企業研究）

４〜５月●第１回就職ガイダンス（就活スタートアップ）●第2回就職ガイダンス

３年次の主なスケジュールのか、キャリア形 成 支 援センター長の新 留 康 郎 学 長 補 佐にお話

97

保 証 人の 皆 さ ま が 就 職 活 動 をしていた 時 代 とは 、大 きく 社 会 が変 化しています。学 生 たちの 情 報
収 集 能 力 は 、インター ネット・ス
マートフォンの 普 及で飛 躍 的に 向上しました。当 時の常 識は通 用しないことをまずはご理解ください。
また、
コロナ禍のためにリモートでの会 社 説 明 会が普 及 するなど 、
遠 隔 地 であ る 鹿 児 島の 地 理 的 不
利も 大きな問 題ではなくなっています。本人の力を信じて、彼らの就職 活 動に関わる努 力と 、その選 択を見 守る姿 勢をお願いできればと思います。

（インターンシップ振り返りと今後の就活）（公務員希望者向け）●地元企業の魅力発見講座●第5回就職ガイダンス

月●卒業生によるキャリア支援セミナー●学内業界研究フェア●模擬面接＆
グループディスカッション実践①

１月● 第６回就職ガイダンス（就活直前対策）
２月●模擬面接＆
グループディスカッション実践②●地元企業見学ツアー
３月●個別企業セミナーフェア

業界・職種別研究セミナー（随時）を伺いました。
を 比 較 するこ とに 意 味 は あ り ま
就職活動はせん 。就 職 活 動 と は 、長い人 生 を「売り手市場」の傾向
どのように働いて生きるか、そのス
現 在 、企 業の就 職については「 売タート地 点 を 決めることです。１、り 手 市 場 」の 傾 向 が 強 まっていま
２年 次には少なくともどのようにす。明 確 な意 思 を 持って就 職 活 動
生きるかという方 向 性を決めてしを 行 う 学 生 は 、３ 年 次の 秋（ 修 士
まわ なけれ ばいけ ません。大 学 や
１年次の秋）というかなり早期に、 企 業 主 催 で 実 施 する さ ま ざ ま な
本 人 が 望 む 企 業 や 業 界の 内々 定
キャリア支 援イベントや就 業 体 験を取れることがあります。
プログラム・実 習 等 に 参 加 し て 、
一方で、売 り 手 市 場に 油 断して 「 就 業 ： 社 会の中で責 任 を 持ってほとんど 準 備せず、完 全 な受 身で働 く 」ということの意 味 を 自 分 な
活 動してうまくいかない学 生 、逆りに理解してほしいと思います。
に熱意はあるものの競争率が極め
３ 年 次に は 就 職 か 進 学 か を 決て高い超 有 名 企 業 ばかりにエント
めて、具 体 的に行 動 をしなければリーして 内 定 を 取 れ ずに 自 信 喪なりません。身につけるべきは「 就
失 してし ま う 学 生 な ど も 見 受 け
職のスキル」
ではなく、仕 事 をするられるようになりました。
際 に 評 価 し ても ら え る 個 人 の 能
さらに、就 職 活 動が長 期 化する力 です。鹿 児 島 大 学の 卒 業 生 が、ことで、複 数の 内 定 を 持った まま
単 純 な 労 働 力 とし て 採 用 さ れる
迷い続ける学 生や、採 用 決 定 時 期
ことはあ りません。社 会に 貢 献でが遅い「本命」の人 気 企 業への応 募
きる 何らかの能 力 、自 分 なりに自に向けて比 較 的 内 定の出やすい企信 を 持ってアピールできる 能 力 を業や業 界の面 接をいろいろと受け大 学 生の期 間を通して身につける
続ける学 生 など 、従 来 あまり見らように研鑽を積んでください。
れなかった問 題も 指 摘されるよう社 会が極めて早いスピードで変になりました。
化している 時 代ですので、 歳 前
大 学 院 進 学については概ね従 来
後 で 決 め たこ と を 生 涯 通 し て 外
通 りですが、理 系については 大 学
さ ずに 生 きるこ と は 不 可 能 だと院 博 士 前 期 課 程（ 修 士 課 程 ）を 修思います。社 会の変 化に応じて、自了していることが技 術 者・研 究 者
分 自 身も 変 化して成 長できる「 柔としての採 用 条 件になっている 業
らかい知 性 」を身につけてほしいと界があることが広く知られるよう思います。
に なってきてお り、進 学 者の 増 加
傾 向 は 続いています。大 学 院 を 修
了 し た 学 生の 方 が 生 涯 年 俸 が 多
キャリア形成いということは、リクナビやマイナ支援センターのサポート
ビなどの求 人サイトでも公 表されています。

就活に向けて、在学中にすべきこと

20

キャリア形成支援センターは、入学 時から卒 業 まで、さらには卒 業
後 も 、学 生の多 様 なキャリアを 入
学 時からのキャリア教 育や課 外の
キャリ ア・就 職 支 援 、さ らに イン
ターンシップや個 別 相 談 を 通してサポートしています。特にインターンシップに関しては専門スタッフが正課外：かごしま課題解決型インターンシップ／正課：地域キャリア・インターンシップ

先輩に後輩が聞いてみた

鹿 児 島 大 学を卒 業した先 輩に学 生 広 報サポーターがインタビュー＆レポート。
就活のポイントなどについて聞いてみました。
（インタビューはZoomで行いました）

仕事内容について就活前にするべきこと

岩切 現在の仕事内容について教えてください。
柏 直接お客様に保険を売る仕事ではなく、保険代理店へ商品の説 明を行う、経 営 成 績が伸びるようアドバイスをするな
ど経営コンサルタント業に近い仕事をしています。

｜

就活で力を入れていたことくべきですね！

岩切 コロナ渦も収まってきているので、色々なことに挑 戦してい柏 誰にも譲れない夢を抱くこと。
もし、夢がなく興味のない業
界へ飛び込んだとき、本 当に自 分がしたかった仕 事はこれだったのかと思う瞬間が来るかもしれません。
一度きりの人生、自分の叶えたい夢を見つけてほしいなと思います。
自分は留学の経験が大きく、英語を使った仕事をしたいという夢ができました。夢が見つからないという方はぜひ新しい経験や挑戦をしてみてください！

岩切 就活が本格化する前にやっておくべきことは何でしょう？

｜

他にも紙面に収まりきらないたくさんのアドバイスをいただきました。
気になる続きはWebでご覧いただけます！

岩切 就活の時期に何に力を入れていましたか？
柏 面 接ではエントリーシートに書いたことが聞かれるので、質問されそうなことを自 分で想 定して、どこの部 分を聞かれても回答ができる状態で挑みました。実際の場面を想定して結論ファーストで話す練習もしていました。
また、最も大 事だと思ったことはどれだけ良い印 象を与えられるかということでした 。面 接で同じ 内 容 を 話していても、印象の良さで評価が変わってくる事があったと思います。
。面接の練習岩切 本番では緊張して固くなってしまいますよね …
は一人でしていたんですか？
柏 就活支援の学生団体に登録して、そちらの方と練習をしていました。面接は場慣れが大事なので、実際に誰かに見てもらって場数を踏むようにしていました。練習を十分にしておけば、面 接の場 数を踏むためだけに興 味のない企 業のエントリーをしなくて済むと思います。

｜

11

特集
就 職 活 動 は 入 学 試 験 と は 違います。会 社・団 体の 規 模 や 人 気 度

卒業者の進路・就職状
況につきましては、
キャリア形成支援センターのHPからご覧いただけます。

学内個別企業
説明会（随時）詳しくはコチラ

1012

2022年度学部卒業者就職状況

キャリア形成支援センターのスタッフ一同

7月のひまわり畑〒890-8580

鹿児島市郡元1丁目21番24号 TEL：099-285-7035

FAX：099-285-3854 E-mail：sbunsho@kuas.kagoshima-u.ac.jp◎編集・発行／国立大学法人 鹿児島大学広報センター

2023年10月発行
第32号

KADAI DAYORI

保 証 人 の 皆 さま へ

第32号

KADAI DAYORI
2023年10月発行
第32号

年

月

日策定）

学習における生成系AIの利用について（令和
6

生 成 A Iの 利 用について
最 近 、何かと話 題の生 成 A I 。「チャットG P T 」をはじめ 、その利 用は 急 激に増 えつつあ ります。生 成
AIとの向き合い方について、伊藤 奈賀子准教授に27

研究倫理等の倫理を守る
生 成 系 A Iは、人 間の偏 見や差 別 を 反 映する場

知的財産権を守る
生成系AIが作成した文章には他者の著作物が含まれている可能性があり、文章の利用者が著作権等の知 的 財 産 権 を 侵 害する場 合があ ります。生 成系 A Iが作 成した文 章 を 利 用する場 合には、利 用
者が入 力した質 問やキーワード及び生 成 系 A Iの回答を記録し、参考資料として明示できるようにしてください。
なお、著作物を引用する場合は規則に則って行ってください。他者の作品を複製する場合には必ず権利者の許可を得てください。

生成系AIの回答は内容を精査する
生 成 系 A Iを利 用した質 問への回 答の文 章が真実とも正確であるとも限りません。
レポートや学術
論文作成にあたり生成系AIを補助的に利用する
場合は、信頼できる内容か、必ず検証してください。

目的に応じて利用する
生 成 系 A Iを利 用する場 合は、学 習 目 的を踏まえて補助的な利用にとどめましょう。その利用が自分 自 身の学びや研 究にとって最 善といえるか、考えたうえで使うようにしてください。

5合があ り、プライバシーの侵 害や誹 謗 中 傷に当たる
表 現 が 含 まれている 可 能 性 があ ります。利 用に 当
たっては、倫理的な態度が求められます。

情報流出に注意する
生成系AIに入力した質問内容およびその回答
は、A I 自 身や運 営 企 業に利 用される可 能 性があります。個 人 情 報や機 密 情 報 、研 究 データ（実験結果、
アンケート結 果 等 ）などを絶 対に提 供（入 力 ）しないてください。
授業担当教員や指導教員に相談する
生 成 系 A Iが作 成した文 章 等は、学 生の皆さんが考えたものではありませんが、その責任を負うのは皆さん自身です。
そのため、剽窃や著作権侵害、プライバシー侵害などの社会的倫理からの逸脱が生じた場合、皆さんが責任を問われます。
生成系AIの使用については、授業科目によって、使用を制限又は禁止するなどの場合もありますので、疑 問や懸 念が生じた場 合は授 業 担 当 教 員や指導教員に必ず相談し、その指示に従ってください。
また、学術論文での使用については、専門分野や学術雑誌によって対応が異なります。必ず事前に確認し、それぞれの方針を遵守するようにしてください。

本学教員の研究内容等を紹介「研究一直線」しています。ぜひご覧ください。

研究室内で混植されているバジルとトマト

成AIに頼ることは慎まなければなりません。使い方や向き合い方、内容に関して慎重に検討する必要があります。
鹿児島大学は今年６月、「学習における生成系
A Iの利 用について」というガイドラインを 策 定
し 、学 生に 通 知 し まし た（ 下 記 参 照 ）。チャット
GPTで得た回答内容をしっかりと精査し、さらに知 的 財 産 権の侵 害や情 報 流 出などについても注意する必要があります。

適切な課題設定や指導方法の検討が必要
学生たちはデジタルネイティブであり、インターネットを使うことが当たり前の世代です。デジタ
ルネイティブと 非 デジタルネイティブの 感 覚のギャップを埋めることはなかなか難しいですが、それでも大学としては対応が必要です。
学 生に対してはレポート課 題 などを 通じて適切な使用方法を伝えていかなくてはいけません。
知的財産権や引用ルールについても理解させる必要があ り、授 業 などで扱 う場も 提 供できればと考えています。
また、学生への対応だけでなく教員の行動変容も必要です。
チャットGPTに関する知識や理解度がまだまだ不足しているのが現状で、教員同士
でも情報交換や情報共有の場を作る必要があると考えています。学生向けに適切な課題設定や指導方法を検討することも必要です。
学生は目的に応じた利用をするべきであり、利用そのものに制 限をかけることは非 現 実 的です
が、大 学は学 生がA I 技 術 を 適 切に使 うために導く責任があると考えています。
生 成 A Iの技 術の進 歩のスピードは驚くほどです。
一月 後には、すでに今 知っている技 術が古くなるかもしれません。大 学としてもどこまで対 応できるか、非常に難しいところがあります。
それでもやはり、生成AIの利用については最終的に学生が責任を問われることも含めて、しっかりと伝
えていくべきだと考えています。

「蔬菜」は野菜と同じ意味。植物間のコミュニケーションを利用した、環境に優しい野菜生産の可能性を追求しています。

そさい

STUDENT’S VOICE

吉田先生の授業を受講して「コンパニオンプランツって面白そうだな」と思ったのが、研究室を選んだきっかけです。今でも詳しいメカニズムが解明されていないので、その研究の先端に触れたいと思いました。
私はオクラの葉の裏に付いているパールボディ（真珠体）という栄養体について研究しています。
これにアリが集まることによって他の害虫がオクラに付きにくくなるのですが、その増減などについて調べています。1枚の葉に100個以上付いていることもあり、数えるのが大変で（笑）、
３年生に手伝ってもらう時もあります。最初に予測を立てて、その数値に近い結果が出た時はうれしいですね。
吉田先生は常々「主体性のある人 間になってほしい 」とおっしゃっています。社会人になっても、この研究室で日々学んだように自分で考えて行動できるような人間になりたいです。

できる素晴らしい体験です。学生にはぜひそれを感じてほしいです。
最 終 的に学 生には、自ら考え、
実 行 する能 力を養ってほしいと思っています。
そのため、私からはあまり細かい指示を与えないように心がけています。
また、実験の過程に失敗はどうしてもつきものですが、同じ失敗を繰り返さない工夫をすることが大切です。
そしてそれは社会に出て活躍するうえでも、必ず必要になってくる能力だと思っています。

私の研究室は農業生産科学科
バジルと乾燥した状態を好むトマの応用植物科学コースに所属して トを混植することで、互いにとって
おり、植物の生長やストレス耐性を
適切な水分量を確保することがで促進する「コンパニオンプランツ」 きます。
また、バジルの強い香りがトについて研究しています。植物間のマトへの害虫を寄りにくくするとい
相性の良さを農業生産の向上に うメリットもあります。
活かすための研究です。具体的に学生は3年次の後期に研究室には、植物から放出される香りや土配属されるのですが、その際に卒壌中に存在する菌根菌が、植物と論研究テーマを設定します。週に2植物との相互作用に与える影響に
回研究室に集まり、そのうち一度は注目しています。
自分の研究に関する論文の要点をこの研究から、将来的に化学肥まとめてプレゼンする論文ゼミの授料や化学農薬の使用を抑えた環業を行っています。
境に優しい持続可能な農業の発研究内容がそれぞれ異なるので、研究室内では特にコアタイム等は設展や普及を目指しています。野菜
けていません。活動については学生が本来持つ力をさらに引き出すた
個々人の自主性に任せています。
しめにどうしたらいいかを、生理学やかし、自分で計画を立て、限られた時
遺伝学などの手法を用いて明らか
間の中で着実に結果を出す厳しさにすることを目標としています。
が要求されます。研究はスマホや生代表的なものとしてトマトとバジ
成系AIで答えが出るものではなく、ルの組み合わせがあります。生長苦労の末に喜びや感動を得ることがするうえで多くの水分を必要とする

指導教員

所属学生

へ

1

2

3

お話を伺いました。

21世紀は人類にとって問題提起が・・・・

蔬菜園芸学研究室

そ！
ようこ

生成AIとは …

回答

農学部 農業生産科学科
そ さ い

データのパターンや関係を学習することで、様々なコンテンツを 生 成できる A Iのこと。
文章（テキスト）、画像、音声、音楽、動画などが生成できるサービスがあり、特に対話型の「チャットGPT」
が有名。

質問

4

今年 月に生成AIのガイドラインを策定

以下の文章の要点を教えてください。

5

6

6

はっきりした数字を出すのは非常に難しいです
が、鹿児島大学においては少なくとも５人に１人以上はチャットGPTを利用していると見込んでいます。しかし 、チャット G P Tで得 られた 回 答が、常に正確であるとはいえません。
大学での学びは知識を得るためだけに行うものでは あ りません。授 業 や 研 究 活 動 、正 課 外の様々な活動を含めて得た知識と経験を応用していくことが必要です。学生はそうやって得た知識と 経 験 を 基 盤として、自 身で考えて課 題 解 決に取り組むことが求められています。
生 成 A Iは、適 切に活 用すれば非 常に有 効な
ツールです。
しかし、レポートや論文に書く際に生対話型AIのイメージ

KADAI DAYORI

9

E TOPICS
NIN

第32号

2023年10月発行

歯学部「離島歯科巡回診療同行実習」

トピックス

南 弘之教授ほか

鹿児島県内に多くある無歯科医離島において県歯科医師会と共に実施している巡回診療に学生が同行し、離島における歯科医療活動を実体験します。写真は船で島に運び入れた「歯科巡回診療車こじか号」車内での診療の様子です。

「国際医療人育成学Ⅰ～Ⅳ」
平間 雅博准教授

今号のテーマは「SDGsについて」。
学生たちの研究や社会貢献等のSDGs促進へ向けた取組み
や活動事例についてご紹介します！

法 文学 部COVID-19禍中もオンラインでの交流を継続していた高雄医学大学歯学部（学術交流協定校）の学生が本学を訪問しました。本学歯学部の施設の見学や本学学生との対話を通じて、
より一層絆を深めることができました。

工学部「沖永良部島の持続的発展に向けた
地域資源利活用プロジェクト」「海水からマイクロプラスチックを除去する技術」
二井 晋教授澤田 成章准教授

沖永良部島の島バナナの供給過多を解消するためのプ
ロジェクトを実施しています。食べきれずに食品ロスとなる
バナナを救うと同時に、島内経済循環の活性化を目的としています。
また、葉や茎の有効活用も模索しています。

海産物の養殖に向けて、マイクロプラスチックを含まない
海水が求められています。簡単な操作で海水からマイク
ロプラスチックを除去する装置を開発しています。海水に空気を吹き込んで生まれる「泡」にくっつけてプラスチックを取り出すことができます。

「高大生が考える地域の未来」「CO2を化学原料に変える技術」

高大連携事業の一環で合同ワークショップ「指宿の未来への贈りものプロジェクト」
を開催しました。LGBTQ+、郷土資料、留学、海岸ゴミ調査、地域医療、途上国支援について指宿高校生と話し合い、大学での学びを活かして高校生の探究活動を支援しました。

地球温暖化の原因となっているCO2の排出量削減が求められています。CO 2を原料として再生可能エネルギー
由来の電力により、化学製品の原料であるエチレン等を製造する技術開発に取り組んでいます。

石田 智子准教授

教 育学 部

田巻 孝敬教授

農学部「身体活動と防災教育」「屋久島実習」

南種子町下中地区の防災情報を歩いて探索する活動に取り組みました。
ゼミ生は下中地区の花峰小学校の児
童とチームを組んで、地図と写真を使って防災情報を歩いて探し、集めた情報から地区の防災マップを完成させました。

屋久島は1993年にユネスコ世界自然遺産に登録されました。
その特徴的な自然環境を体感すると共に、豊富な森林資源を活かしながら暮らしてきた人々の歴史についても学び、持続可能な社会のあり方について考えます。

「身近な植物の教材化」「農村課題解決プログラム」

身近な生き物の多様性を理科教育に活用するための活動を行いました。西之谷ダムで学生が水辺の生物を探索した結果、多くの水辺の生物を発見できました。
これらの生き物の一部を附属小学校に提供し、児童が観察できるようにしました。

高齢化、過疎化の進展により活気を失いつつある農村集
落の活性化を支援すべく、現地体験、悉皆調査、グルー
プ・ディスカーションなどを通じて、地域住民の要望を反映した地域活性化プログラムの提案を行なっています。

藤田 勉准教授、佐藤 宏之准教授

奥山 洋一郎助教

川西 基博准教授

理 学部

李 哉泫教授

水産学部「公開講座」「川の生き物について学ぶ学習会」

理 学 部では小 中 高 生や社 会 人の方を対 象に、理 学
LABOや公開講座を開講しています。写真は「はたと閃く！コンピュータによる科学シミュレーション体験」という講座で、自ら、振り子の運動をコンピュータ実験している様子です。

鹿児島県下の河川にはウナギの住処として「石倉」が設置されています。石倉を題材に、令和4年10月に竜門小
学校4年生と学習会を行いました。学生らと小学生が触れあい、川の生物資源の大事さを伝え、ウナギ調査も行いました。

「理学科化学プログラム生化学講座」「リュウキュウアユの保全のための調査」

独自の分解酵素を利用して「酵素タンパク質の可能性を引き出す」研究をしており、現在は廃棄物とみなされているナイロンをリサイクルする方法を開発しています。使用
前から使用後まで考えた持続可能な社会の実現に貢献します！

リュウキュウアユは絶滅危惧種であり、奄美大島と沖縄本島にのみ生息しています。
この資源量を調査し、同種の保全に繋げる活動を行っています。同種の生息河川で活動しており、学生が中心となって、生息数を計数しています。

秦 浩起准教授ほか

加藤 太一郎助教

医 学部

安樂 和彦教授

久米 元准教授

共同獣医学部「医学科４年生の自主研究での取り組み」「伴侶動物総合臨床実習（シェルターメディスン）」医学科4年生の自主研究では、全学生が研究を経験す
る機会があります。本分野では毛髪水銀濃度測定によって曝露評価を行い、水銀曝露によるヒトへの健康影響に関する研究を通して環境問題について学んでいます。

皆さんはアニマルシェルターをご存知でしょうか？ 行き場を失ってしまった動物を保護する施設です。共同獣医学部５年生は、教員の指導の下、ここでの臨床実習を通して命の大切さなど獣医師として必要なことを学んでいます。

「地域ボランティアサークルの活動」「夜間・救急病院総合臨床実習」

医学部地域ボランティアサークル「かすみそう」の36名
は、月に1～2回の活動として、主にフードパントリーや子ども食堂の手伝いをし、地域の多様な方々と関わり、毎回、新しい気づきや学びを得ています。将来医療職としての貴重な経験となっています。

人と同じで動物にも夜中に傷病が発症することがあります。共同獣医学部は夜間救急診療（月～金）
を行っています。共同獣医学部５年生はこの診療に参加することにより、様々な傷病に対応する能力を学んでいます。

郡山 千早教授

兒玉 慎平准教授

十川 英助教齋藤 靖生助教

する南 九 州 地 域の重 要な畜 産
基 地 を 活 用し 、動 物 福 祉に 配慮したモデル農場において実践的な畜産獣医学教育を全国に向けて発信する、わが国でも初めての取 組みです。本 協 定の締
結によ り、わ が 国の 獣 医 師 人
材の 高 度 化 、地 域 畜 産の 発 展
および地 域 活 性 化が進むことを 祈 念 し ま す 」と 挨 拶 が あ りました。
て出航した「かごしま丸」
は、
パ
ラオ共和国に寄港し、９月 日に鹿児島港へ帰港しました。

※本紙の送付にあたっては、学生が学務Webシステムに登録している住所データを利用しています。住所変更時や送り先の変更をご希望の場合は、学生に変更手続きを行うようご連絡ください。住所を含む学生情報の変更は、学生本人のみ行うことができます。

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広報センター
Instagram

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広報誌「鹿大ジャーナル」

鹿児島大学
公式HP

学生何でも
相談室

国 体 等 観 戦・観 光ガイド

稲盛記念館（みんなの憩いの場）

私たちは年に3回、小学校高学年を対象としたキャンプを行っています。
キャンプを通じて子どもたちに自然や協力の大切さなどを実感してもらえるよう、日々、企画書作りや指導方法を研究、実践しています！

鹿大生であれば一度は見たことのある特徴的なガラス張りが印象的な稲盛記念館。1階にあるカフェで食べることのできる焼きたてのピザは 絶 品！おしゃれなレストランやパソコン作業に適したITプラザなど充実した設備のあるオススメスポットです。

ブック完 成 報 告の 市 長
表敬訪問

鹿児島野外活動カウンセラー協会（キャンプカウンセラー協会）●49名（男子26名、女子23名） ●会長／長瀬 弘志さん（法文学部3年）

学習交流プラザから緑に囲まれた遊歩道を抜けた先に見えてくる建物が総合研究博物館常設展示室です。
ここでは大学での研究活動で集められた学術資料が保管、展示されています。長い歴史があり、実は国の登録有形文化財にも指定されている総合研究博物館でしばしの非日常を楽しんでみては？

１９

月 日 、鹿 児 島 市 役 所 本館にて、法 文 学 部 人 文 学 科 多
元 地 域 文 化コースで人 文 地 理
学を学ぶ 年 生 名と引 率 教
員 名が、かごしま国 体・かごし ま 大 会の 観 戦・観 光 ガイ ドブック
『かごんまのトリセツ』の完 成 報 告のため 、下 鶴 隆 央 鹿
児島市長を表敬訪問しました。
ガイ
下鶴市長との懇談では、ドブック作成に携わった感想を「県外伝えた後 、下 鶴市 長からに誇れる鹿児島市の魅力と、それを もっと 発 信 する ために 必
要 なこ と は 」「 若 者に 地 元に残ってもらう、また県 外の方に選 ばれる 街になるために 必 要
だと 思 うこと 」などについての意見交換を行いました。

大 学から茶 道を始めた人も多く所属しています。隔週金曜に活動しており、毎年の大学祭ではお茶会を主催しています！ 静かではありますが部員同士の仲も良く、礼儀や集中力を養いながら素晴らしい時間を過ごしています。

総合研究博物館（歴史を感じる場所）

茶道部

●21名
（男子10名、女子11名） ●主将／日山 春花さん（農学部3年）

北辰通り沿いにあり、高校までとは比較にならないほどの多くの蔵書と学習スペースがある中央図書館。
レポート
課題の調べものから学友との熱いディ
スカッションまで多くの人たちが利用しています。大学生活を送るうえでなくてはならないスポットです！

水産学部附属練習船「かごしま丸」の出航式を開催月 日 、鹿 児 島 港 谷 山一
区岸壁において、水産学部附属
練 習 船「かごしま丸 」の出 航 式を開催しました。
今 回の 航 海 は 、水 産 学 部 学
生の実 習として中 西 部 太 平 洋で実施され、航海実習、海洋観
測実習、
マグロはえ縄漁業実習のほか、外 国 寄 港 地のパラオ共
和 国における水 産 関 連 機 関 等との交 流や学 術 教 育 研 究 及び水産事情調査などを行う 月日から 日 間にわたる長 期
遠洋航海です。
出 航 式では、佐 野 学 長から、
本 航 海に参 加する学 生の十 分な成 果 を あげられることに期
待し 、航 海の 安 全 と 無 事に 帰港されることを 祈 念する壮 行
挨拶に続き、西水産学部長、幅野かごしま丸 船 長らの挨 拶の後 、学 生 代 表の 富 永 さんの 抱
負を含めた挨拶がありました。
家 族や多 くの友 人 をはじめとする関 係 者が盛 大に見 送る
中 、中 西 部 太 平 洋 海 域に 向 け

中央図書館（鹿大の知の拠点）●17名（男子17名） ●ブロック長／鶴田 寛武さん（工学部3年）

広報サポーターのお気に入り！！

男子部員16名、マネージャー1名で活動しています。39大会振りの全日本 大 学 駅 伝 出 場が 決まり、チーム一丸となって日々の練習に励んでいます。今年の目標は11月の全日本大学駅伝で国公立大学
トップ、12月の島原学生駅伝で優勝し、出雲駅伝出場権獲得です！
テーマ : 学内スポット

陸上競技部長距離ブロック

今回紹介してくれたのは‥

92

陸上競技部が学長へ
第 回全日本大学駅伝
出場決定を報告

月 日 、本 学 陸 上 競 技 部（顧問：塗木淳夫准教授）
は、佐野学 長へ秩 父 宮 賜 杯 第 回 全日本大学駅伝対校選手権大会への出場決定を報告しました。
これは、 月 日に福岡県で行われた 九 州 地 区 選 考 会において本学が 位となり、 大会ぶり 回 目の本 大 会 出 場を決めたことから行われたものです。
学生らは、賞状やトロフィーとともに優 勝 を 報 告し、選 考 会での勝 因や日 頃の練 習 状 況 、選 手
権に 向 け た 意 気 込 み な ど を 語り、動 画による 当 日の様 子も 披
露 し まし た 。佐 野 学 長 からは 、「チームワークも 素 晴らしく、ぜひ 本 大 会でも 活 躍してほしい」と、祝福と激励がありました。
本 大 会 は 月 日に 熱 田 神をスタートし、
宮西門前（愛知県）
伊勢神宮 区間の106.
8をたすきでつなぎます。
km

月 日 、令 和 年 月の
南 九 州 畜 産 獣 医 学 拠 点（ 通 称
SKLV ス=クラブ）運 営 開 始を 前 に 、曽 於 市 役 所 において
「 曽 於 市と 国 立 大 学 法 人 鹿 児
島大学との南九州畜産獣医学
拠 点 運 営に 関 する 協 定 書 」の調印式を実施しました。
佐 野 学 長から、「スクラブは、本学の畜産獣医学分野の教育
研 究 資 源と曽 於 市をはじめと

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南九州畜産獣医学拠点運営に関する協定を締結

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2023.04-2023.09

NEWS
EVENTS IN KAGOSHIMA UNIVERSITY

このほかにも公式HPやインスタグラムにて、さまざまな情報を発信中！

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気軽にご相談ください！

今号では注目度の高い就活や話題の生成AIについて共通の理解を深めることを目指しました。就活は時にストレスや不安を伴うものですが、キャリア形成支援センターでは多様なイベントを企画して学生の不安を軽減し自信を養う場を提供しています。学生たちの憩いのスポットもご紹介しています。気になる施設等があればアンケートでお知らせください。

編集後記

KADAI DAYORI
2023年10月発行
第32号

C L U B & C I RC L E