第３回

中等日本語教育授業教案コンテスト
教 案【注意事項】※項目は全て埋めてください。
※実際のクラスを想定しながら、学生に対する指示や説明、やり取りの言葉など詳しく書いてください。
※授業時間は、1 コマ 40～45 分です。 ※教案は日本語で書いてください。

学校名：清江外国語学校

姓名：段雪芬

使用教科書：
必修 1
第 4 課 （全 ８ コマの内、本教案は 6 コマ目）
(例）第 5 課の授業を 7 回に分けて、この授業を 3 回目にする場合⇒第 5 課 全 7 コマの内、本教案は 3 コマ目
1 コマ ４０分【要選択】（ 高校 ・ 中学 ）二年クラスの人数４２人【要選択】 第一外国語
第二外国語
課外活動
その他（）
日本語学習歴１年
この授業の到達目標
文章を読むことができさせます。生徒たちを健康的な生活習慣の重要さやポイントに注意させて、自分の生活習慣を省みて改善案を作り出す。
この授業の学習項目
１．文章の読み取り方を身につけて、学習力をアップする。
２．健康的な生活習慣の大切さと内容が分かる。
３．自分の生活習慣を見直して改善して、健康的な生活で生きていく。

時間5分

段階
注意点・
(授業の 練習・活動の内容（詳しく書いてください） 練習・活動の目的使用するも流れ)の
１．スクリーンにある二枚の写真を見ます。
① できるだ
先生の質問を答えます。
け多くの① 身近な場面から、生徒を答楽な雰囲気を作
先生：皆さん、おはようございます。授業をえ さ せ始める前に、まずこの二枚の写真を見てくだる。
る。
さい。女の子と男の子の生活スタイルはずいぶん違うでしょう。
前作業② みんなで話し合② 生徒の答い、自分の生活習え に よ
慣を見直しながり、評価ら、生徒たちの学したり、習意欲を引き出
生徒 A：ファストフードが好きで、運動が嫌質問を追し、今日の内容にいです。
加したりもつなげる。
する。
生徒 B：ご飯と野菜をちゃんと食べて、普段本を読んだり、音楽を聞いたり、ジョギング
実は、人々には自分なりの生活スタイルがありますよ。皆さんはどんな生活スタイルが好きですか。

※2 ページ以上になってもいいです、詳しく書いてください。ただし、項目は変更しないでください。

をしたりしますよ。
生徒 C：休みの日、夜遅くまで起きていて、朝遅くまで寝ています。

③ 使用するもの：ＰＰＴ

先生：うん、いいですね。皆さんも自分なりの生活スタイルを持っていますね。では、どんな生活をしたほうが健康にいいでしょう。
皆さん考えたことがありますか。
じゃ、今日勉強する文章を通して、答えを探しましょう。文章のテーマは「健康的な生活習慣」です。
【板書：健康的な生活習慣】
２．質問を考えながら、文章を 2 度と読みます。それぞれの任務を完成します。
先生：これから一緒に文章を読んで考えましょう。文章を読む前に、まず先生からの質問を考えてください。皆さんから見えば、どんな人は健康的な人だと思いますか。あるいは、どんな生活習慣が健康的な生活習慣だと思いますか。
生徒 A：うん、お肉だけではなくて、野菜もたくさん食べる人は健康的な人だと思います。

20 分

本作業

先生：いいですね。ほかには？
生徒 B：よく運動して、早起きしたり、夜早く寝たりする人は健康的な生活だと思います。

① 日本語力に よ っ① 文章を読む前に、て、文章健康的な生活習にある単慣について考え語の発音させて答える。
や文の意味を辞書で調べさせる。
② それに、質問を通して文章の内容を把握する。一回② 内容を詳目読んだ後、文章しく説明の内容によって、するかど三つの部分に分うか学生
けて、それぞれのの思考力内容をまとめる。
によって決める。

先生：そうですね。じゃ、一体どんな生活が健康的な生活なのか。一緒に文章を読んでみ③ 二回目文章を読ましょう。まず教科書の 41 ページを見てく③ 文章の理んで、本文から答ださい。
解によくえを探して表をこれから５分あげますので、一回文章を読んできない完成する。文章をでください。大まかな内容を読み取るように生 徒 に深く理解できる。
してくださいね。では、始めてください。
は、定着まで指導
先生：では、皆さんどうですか。文章の内容する。
④ 総括能力も延ば分かりましたか。
せる。
この文章は、内容によって、何部分に分けることができますか。それぞれの主な内容をま※2 ページ以上になってもいいです、詳しく書いてください。ただし、項目は変更しないでください。

とめましょうか。グループで討論して、質問に答えてください。

④使 用 す る
もの：プリント

生徒 A：この文章は三つの部分に分けることができます。
先生：ええ、そうですよね。では、毎部分の内容は？
生徒 B：まず、第一部分です。第一部分は第一段落で、筆者は「健康の生活習慣のことについての考え」と述べました。
【板書：健康の生活習慣のことについての考え】
生徒 C：第二部分は、第二段落で、「健康は体と心の健康を含める」っていうこと詳しく書きました。
【板書：健康は体と心の健康を含める】
生徒 D：第三部分は第三段落と第四段落で、「4 種類の生活習慣についてのアドバイス」と述べました。
【板書：4 種類の生活習慣についてのアドバ
イス】
先生：皆さんよくできました。
では、これから、4 分あげますので、もう一度文章を読んでください。4 分の後、プリントにある表を完成して、質問を答えてもらいますよ。では、始めてください。
（プリント１を配ります）
生活習慣アドバイス

食事運動
睡眠心理

先生：皆さんどうですか。わかりましたか。
じゃ、プリントを見てください。質問を答えてもらえますよ。4 種類の生活習慣についてのアドバイスは何ですか。答えたい人？

生徒 E：……
【ppt で答えをチェックします】※2 ページ以上になってもいいです、詳しく書いてください。ただし、項目は変更しないでください。

３．まず、自分の生活習慣を見直して、健康にいい習慣と健康に良くない習慣を書いておき、そして 4 人グループで自分のよくない習慣についって話し合い、アドバイスをもらいます。
先生：授業の前に、。皆さんはどんな生活スタイルが好きですかっていう質問について交流しましたね。今から、アンケートを参考にして、自分の生活習慣を見直しましょう。そのあと 4 人でグループになって、互いにアドバイスをあげます。６分あげますので、６分の後、クラスで発表します。
（プリント２を配ります）
よくない習慣もらったアドバイス

例：朝ご飯を

例：ちゅんと朝ご飯を食べる。

食べない。

10 分

① 健康について情報をまとめて整理できる。

② 発表を通して言語能力を鍛える。

後作業

先生：はい、時間です。先に発表したい人？ ③ 自 分 の よ く な い
習慣を意識させ生徒Ｆ（プリントをスクリーンに展示して発て改善する。健康表します）的な生活を送る。
例：
よくない習慣もらったアドバイス

例：朝ご飯を

例：ちゅんと朝ご飯を食べる。

① 使用する
もの：プリント、スクリーン食べない。
飲料が好き。

できるだけ水を飲む。

夜遅くまで起早く寝る。

きている。

悩みがある。

家族と友達に話す。

先生：はい、皆さんよくできたね。そろそろ時間になりますので、発表はここまでしましょう。

※2 ページ以上になってもいいです、詳しく書いてください。ただし、項目は変更しないでください。

４．今日の内容をまとめて、宿題します。
先生：では、今日は、文章を通して健康について、いろいろ考えて、皆さんも自分の健康習慣を見直しました。健康に含める内容は二つですね。それは何ですか。
（みんなで答えます）

5分

先生：はい、健康は体の健康と心の健康からなります。じゃ、健康に関する四つのポイン ① 勉 強 し た 内 容 をトは何ですか。
も う 一 度 確 認 さ ① 一緒に声（みんなで答えます）せる。
を出してまとめ
復 習 すと宿題
先生：そうですね。食事、睡眠、運動と気持る。
ちは大切です。実は、健康は何よりたいせつ ② 放 課 後 も う 練 習なものです。毎日健康心がけながら生活を送をする。
るようにしましょう。
先生：では、今日の宿題です。家に帰ったら、自分の友達や家族に、生活習慣についてインタビューしてください。いい習慣と良くない習慣、何でもいいです。次回の授業でインタビューの結果を発表してください。

工夫点・アピールポイント（どの部分に力を入れて作成したか、どの部分に注目してほしいか など）① 学習目標に向け、つまり文章の読み方について、詳しくデザインしました。生徒の読解能力（文を理解する、内容をまとめるなど）を伸ばせると思います。
② 読解能力だけでなく、自分の生活習慣を見直して、改善案を発表することを通して、言語能力と思考力も鍛えることができます。
③ 個人的な学習も、グループ学習も積極的に取り入れています。
④ 発表する際に、生徒の発表によって意見を出して、協力して、評価して、そして発表能力の延ばせます。
★研修会でどんなことを学び、どのように授業に活かしたか。
（例：〇〇の講座で◇◇について学び、授業では△△の部分に取り入れた など）
参加年：
２０１８
年 ／ 研修会名：2018 年夏季全国中等日语教育教师研修会① 学生グループで協力して発表します。
② 集めた情報をポスターあるいは表にします。
③ 学習目標、学習活動、評価に注目します。
④ 実際の場面、生徒の生活につながる質問から授業します。

※2 ページ以上になってもいいです、詳しく書いてください。ただし、項目は変更しないでください。