朝食会講話シリーズ

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尼崎の教育 −現在から未来へ−
尼崎市教育委員長

仲野 好重

Amagasaki Club

尼崎市教育委員長

仲 野 好 重（なかの よしえ）
氏
略 歴
尼崎市出生
1
98
5年 聖心女子大学文学部教育学科（心理学専攻）卒業
1
99
0年 米国セントルイス大学大学院心理学研究科博士課程修了
199
2年 同大学院よりPh.
Ｄ.
(
心理学博士号)
以降、米国での大学講師を経て、京都大学、甲南大学
で研究及び教育活動に従事。
200
3年 尼崎市教育委員
200
6年 尼崎市教育委員長
現在に至る＜他の要職＞
大手前大学現代社会学部教授 ・ＮＧＯカパティ代表 ・社団法人
ガールスカウト日本連盟評議員 ・財団法人勤労青少年協会理事

はじめに只今ご紹介いただきました、仲野好重でございます。
本日はお招きいただきまして、誠に有難うございます。
今のご紹介にございましたように、私は平成１５年３月末に教育委員に就任いたしまして、平成18年４月より教育委員長を拝命いたしております。
私は自分自身の生まれ育ちました、この尼崎の教育に携わる日が来るなどは、夢にも思わない青春時
代を過ごしておりましたが、不思議なご縁で教育委員会のメンバーの一人として活動の機会を与えていただきました。
このような貴重な体験の機会を与えてくださいましたのは、今日ご臨席賜っております白井市長のお陰でございます。本当に有難うございます。
白井市長に教育委員に任命していただかなければ、本日皆さまの前でこのようにしてお話させていた
だくこともございませんでしたので、本当に市長とのご縁、有難く思っております。
それから、尼崎倶楽部のこの朝食会では、教育委員長のお話というのはあまりなかったように聞いておりますので、今日は教育委員会の取り組みをご紹介しながら、私の教育への思いも、皆さまに聴いていただければと思っております。

尼崎市教育委員会の現状と取り組み
現在、尼崎市の教育委員会は非常に激しい激動の中を過ごしているかと思います。
それは、日本全体が大変な危機的な状況の中で、色々な課題に向き合っている時期にたまたまあたってしまったのか、それとも、戦後６０年経ちまして、何かひとつのサイクルで、教育の改革・改善が叫ばれる時期にあたったのか、それは私には分からないのですが、本当に教育委員会自体、さまざまな懸案事項を抱えております。
いくつかそれをご紹介したいと思います。「
こんなに頑張っているんだよ」ということを含めて聴いていただければと思っております。まず、尼崎市は皆さまご存知のように大変な財政危機の中を、一生懸命市長のリーダーシップの下、また議員の皆さまのご協力の下、頑張っている最中でございます。
しかし、子どもたちの未来をつくっていく教育においては「
待ったなし」という課題がたくさんございます。
どんなに厳しい財政状況であっても、取り組まなければならないものは、とにかく取り組むという姿勢の下で、教育長の掛け声の下で、みんな一生懸命取り組んでおります。その中のいくつかをご紹介したいと思います。

まずひとつ目は、学校の耐震化事業です。
尼崎は、実は兵庫県下の中でも最低の耐震化完了率で、今年度の４月１日現在で、３０％にはまだ満たっておりません。
まだまだ耐震化を進めないといけない学校施設がたくさん残っているということで、とにかくこの事業を拡大し、きちっと進めていくという体制を常に堅持すると同時に、やはりお金がないと出来ませんので、‑1‑

予算確保というのは不退転の覚悟で、教育委員会全体で何としてでも進めていきたいと思っています。
子どもたちの命の部分にかかわりますので、耐震化事業というのは、きちっとやっていきたいと、教育委員会一同が考えております。

それから、二つ目の取り組みは学力向上事業です。
まだまた学力が目覚しく上がってきたような感触はしないというお叱りを受けることがありますが、この事業の取り組みもさまざまな点で行っております。
例えば、皆さまよくご存知の「そろばん特区」などというのも、その取り組みのひとつであったろうかと思いますが、まずここで皆さまにご理解いただきたいのは、学力向上という、この「学力」という言葉です。ともすると誤解されがちな言葉だと思いますが、私どもはと言ってもいいかと思いますし、私自身、個人的には「学力＝点数」だけではないと思っています。
尼崎における学力向上ということは、何を目指しているかというと、しっかりと勉強してもらうということもひとつですし、きちんと学校生活を送っていただきながら、社会性を身に付けていただくということも、ひいては子どもたちの学力向上に繋がるものだと思っています。
それと同時に生活習慣を守っていくといことも、大事なことではなかろうかと思います。そういったこと全てを総合しまして、子どもたちの生きていく力を伸ばしていきたいと思います。
将来ひとりの人間としてしっかりと自立し、また自分の人生の喜びや楽しみを十分に味わうことの出来る、人間としてこの世に生まれてきて良かったなと思えるような人生を、尼崎の子どもたち、誰一人もれることなく送っていただきたいと思っています。
そのための生きる力、その基礎のところに学力というものがあるのではないかと思います。「
ローマは一日にして成らず」と申しますが、今日、一生懸命勉強したから明日満点取れるだろうというようなレベルで学力は向上していきません。
私も教育現場で長らく仕事をしておりますが、毎日毎日同じことを口が酸っぱくなるほど言っています
ので、学生たちは耳にタコが出来たどころか、目にイカできたというほど嫌がります。同じことを毎日毎日教えましても、それが一年後二年後に花が開けば良いほうです。卒業生の結婚式に招かれまして、卒業してから五年、十年経ってから「先生、あの時に一生懸命毎日言ってくれたことが、今やっと分かります」、「胸に響いています」と言われると教師冥利に尽きると言いますか、教育というのはそのように長いスパンでみなければならないものなのです。同様に学力というものも、今日明日でなかなか答えが出ま
せんが、学校現場の先生方やご家庭の協力も得ながら、子どもたちに対し、一生懸命取り組んでおります。この学力向上事業ということも、今年で七年目に入りますが、来年度に向けてもますます進めていか
なければならないと思っております。

それから三つ目は、給食内容の充実です。
これも平成１９年度から順次各学校の給食施設のドライ化を進めてまいりましたし、米飯給食の提供回数を増やすというようなことにも努力をしてまいりました。

‑2‑

三品献立ということで、おかずの品数も考えながら、そして時々変な献立がございまして、炊きたてのご飯と同時に牛乳の日がありますので、そういった給食の献立の内容ももう一度吟味しないといけないということで、これは盛んに教育委員会の会議でも論じております。そのあたりの改善も、きちんと目指してい
きたいと思っております。
それから、次に取り組んでまいりましたのが、平成２０年度からですが、市民プールがいくつか使えな
いような状態になりましたので、その代わりに学校プールを開放していくということで、地域の皆さまに水を使ってのさまざまな遊びを楽しんでいただくというような場も提供しております。

見直しとしての課題
こういった「
取り組まないといけないことは、とにかく取り組む」というような事柄もいくつかあるのですが、それと同時に見直さなくてはならないた
くさん課題が、あがっております。
その一例を挙げますと、例えば皆さまもお聞き及びかもしれませんが、公民館の分館の見直しというものが出てきております。
これは１６の分館が尼崎市にはございますが、その分館を地域で管理していただきながら、進めていくことが可能かどうか、地域住民の方ともご相談しながら、吟味をしているところです。それから市立幼稚園のあり方ということも、見直しの課題のひとつにあがってきております。
これは子どもさんの数が少子化ということで少なくなってきておりますし、幼稚園の中でも一クラスで、大変な少人数でやっているというところもありますので、しっかりと見直すために、検討会を立ち上げまして、順次審議を進めております。
この中で、尼崎の現在１８園ある公立幼稚園にいま何が求められていて、そして何が出来るのか、今後の方向性を考えていかないといけない、そういう時期にさしかかっております。

それから、見直さなくてはならないもののもうひとつの事例としましては、定時制高校のあり方ということも、検討会の答申を受けて計画の策定をしている最中でございます。現在二つの市立定時制高校がございまして、そのあり方と同時に、時代に沿った、また学生たちのニーズに合った学校づくりが必要ではないかということで、定時制高校のあり方の見直しを進めております。
さらに教育委員会は守備範囲が非常に広うございまして、図書館も教育委員会の管轄になっております。皆さんご存知のように、尼崎市では中央図書館と北図書館と、大きな図書館が二つございます。
この北図書館に指定管理者制度を導入するということで、これも選定委員会を立ち上げまして順次進
めております。
さらには教員研修、学校の先生方の研修会ですが、これも立派な研修施設が尼崎にはございますし、‑3‑

先生方も大変に熱心に教育事業に取り組んでくださっているのですが、昨年度でしたか、教育委員会の定例会で私たち教育委員が集まりました時に、教員の研修のあり方についてのさまざまな課題が出てまいりました。
ちょうど尼崎市の中核市への移行に伴いまして、教育委員会に権限委譲があったということで、研修内容ももちろん県や国で指定の研修というのはございますが、市独自で尼崎の教育の実態に合わせての研修会をいくつか策定できるような状況になりましたので、一度教員研修会の中味を見てみたいということで、担当部署の方からいろんな資料をいただきました。
それを見る中で、私たち教育委員は「
この研修でいいの」ということで、かなり大幅な研修の改善、それから研修自体の体系を見直すようなご提案を申し上げましたら、早速に研修担当の方も動いてください
まして、今年度から教員の研修内容が少し変わってきているかと思います。そのような見直しも行っております。
それから、最近は企業だけでなく学校も評価制度が導入されております。先生たちの教育内容の評価もあれば、校長先生の力量の評価もあります。これをPTA関係者の方だけではなく、地域の方々やあるいは評議員、学校評議員という制度もございますので、さまざまかかわってくださっている方々からご意見をいただきながら、それを大切な情報として学校の運営を考えていくという時代になっております。
尼崎市も早くから学校評価制度を導入いたしまして、学校運営に広く地域社会からご意見をいただくというような見直しの対策もとっております。

教育委員会の改革
見直しというと、今いろいろな教育委員会が管轄している部署での見直しになるのですが、もちろん教育委員会自体の改革の取り組みもしております。少しご紹介したいと思いますが、まず教育委員会評価の導入を平成20
年度から行っています。
これはいろいろな事業を教育委員会はしておりますので、それをきちっと評価して上にあげていくということを行っています。取り組みを始めて、今年度で三年目になるかと思います。
それから「教育委員会って何してるの」っていうような質問をよく受けるのですが、尼崎の教育行政に関する理念的なところや内容的なところをきちっと吟味してご提言申し上げる、あるいはさまざまな事柄を決定していく、というようなことも教育委員会の教育委員に課せられた課題ではあります。その教育委員
会自体が集まりをもってそういうことを行っているのですが、従来は基本的には月に一回の定例会というものがございます。
現在は第四月曜日の夕方から開催しておりますが、その中で、いま申し上げたようなさまざまな懸案事
項を論じるわけです。
しかし、これだけでは時間が足りません。それから市議会の前後になりますと臨時会というのも開かれて、教員委員会の方も市議会のスピードに合わせながらさまざまな課題を吟味いたしまして、また返していくというようなことをやりますので、年間通常の臨時会・定例会を入れましたら大体１３〜１４回集まっておりますが、それでも十分ではありません。ですから、昨年度私が提案させていただきまして、協議会を‑4‑

立ち上げまして隔月で偶数月に開いております。
その中でさまざまな報告を受けたり、レクチャーを受けたり、またその中の時間を使って臨時会を開いたりということで、年間２０回以上は会議をしております。
また、私は委員長を拝命いたしておりますので、市議会にも出席させていただく機会を得ております。
この市議会の開催日というのは、何日あるか数えたことありませんが、一年の内に何度かありますので、その時にどうしても出席できない時は代行者にお願いいたしておりますが、殆ど、９４％位は全て教育長
と共に議場に座らせていただいております。
そう考えますと、なかなか活動の日数というのは多うございます。この協議会、先ほどのお話に戻しますが、「協議会を入れて大体年間２０回ぐらいはやりたいね」ということで、あまりにも議題がたくさんありますので、大体平均３時間位の会議になります。
５時過ぎからはじめまして大抵８時過ぎで、長い時では９時頃になります。９時に終わって「
家に帰ってからご飯食べるのも何ですね」ということで、ご飯なんかもその後食べに行きます。そのような形で、会議というのは大変充実した中で、さまざまな懸案事項を論じるというような機会をいただいております。これも教育委員会自体の改革の取り組みの一例になるのではないかと思っております。

それから、昨年度と今年度ですが、この二年間を使いまして、幼稚園から高等学校まで、市立幼稚園
から市立高等学校までの全園長と全校長先生方との面談を完了いたしました。
これは私ども教育委員というのは、現場に不案内なところ多々ございますし、勉強不足のところたくさんありますので、各現場の実態を教えていただくという事と同時に、学校現場における苦労を、共有させていただくということです。
その中で、やはり同じ気持ちで尼崎の教育委員会がどの方向を向いて進むのかという、その方向付けというのを、お互いに確認するということも目的のひとつに挙げておりましたので、二年間を使って、全校・園長の面談を済ませたところでございます。
さらには、大変厳しい財政状況の中で市長をはじめとして、役職についておられる方、また市の職員の方々も、色々な面で、給与や手当てのカットということで努力されております。我が教育長もサラリー
カットございます。私は強行に反対するのですが、「
反対しても駄目なんだよ」と言われて、「仕方がないのかな」と思っておりますが、私ども教育委員の報酬カットということも、これは時代の流れと共に避けられないことでございます。そういった事に対しては教育委員全員ができる限り協力して、財政状況も頭の中に入れながらお仕事を一生懸命させていただこうという、そういう気持ちで、いま確認をしているところです。

高等学校教育への取り組み
さまざまな取り組みのご紹介をいたしましたが、中でも、小学校、中学校での学力向上のお話しを先ほどいたしました。これからは高等学校においての特色づくり、魅力づくりの努力というあたりも少しお話したいと思います。

‑5‑真の意味での、先ほどご紹介した生きる力を育み、将来の尼崎市だけではなく将来の我が国を担うような人材育成を、教育は目指すべきだと思っています。
また、こうした取り組みというのは、高等学校できちっと教育をしていくということに非常に大きな比重がかかってまいりますので、結果として高等学校でのより良い取り組みが、小学校、中学校の子どもたちの学力向上にも最終的には繋がるのではないかと思っております。
実は、尼崎市内には定時制高校を含めますと、県立８校、市立５校、合計13の高等学校がございます。
大変たくさんの高等学校が居並ぶ街だと思います。
特に市立全日制高等学校教育の改革は、長い間の努力の上に積み重ねられてきたものだと考えております。

まず平成９年、随分と遡りますが、平成９年１月に特色ある学校・学科づくり調査研究会というのがございました。
そこから「尼崎市立全日制普通科高等学校の特色づくりについて」という、その議題に関しての報告がございまして、市立尼崎高校に体育科を設置すること、そして尼崎東高校へ音楽類型の設置を検討することなどが提言されました。
この報告を基に、平成12年度に市立尼崎高校に体育科が設置され、ご存知のとおり、今や体育関係
においては全国有数の学校になっております。
高校総体では毎年多数の生徒を送り込むまでに成長いたしました。特に男子バレーボール、それから体操、水泳競技などが大変強うございます。毎年全国高校総体で上位入賞者も出しております。また、昨年度は兵庫県高校総体の学校別成績で男子が総合優勝を果たしました。この時「はじめて優勝旗が武庫川を越えた」と言われた画期的な出来事でありました。もちろん文化部活動も盛んでして、特に吹奏楽部の活躍は皆様よくご存知の通りです。
また学力面におきましても着実に向上してきておりまして、後でも触れますが、尼崎学区の普通科に複数志願選抜、特色選抜を導入して以降、市内でも、例えば市立尼崎高校などは大変人気のある学校になってきております。現在ではまさしく文武両道の学校として勉強面においても、クラブ活動面においても活発な学校に成長してきております。
しかし、実は以前は市尼は今ほど人気が高いという学校ではございませんでした。
阪神淡路大震災によりまして校舎が使えなくなったという危機状態、それを機に建て替えを行いまして、校舎が新しくなった
結果、受験生や在校生からの人気を集めるようになりまして、また、より良い相乗効
果が生まれ、先生方も生徒たちのニーズに応えるぞという気概をもってくださり努力‑6‑

を続けてこられました。
その努力の結果として今の市尼の姿が出来上がってきたのではないかと思います。

入学者選抜制度の改変
先ほど少し言及いたしましたが、尼崎市では高等学校への入学者選抜制度の改変が行われてまいりました。つまり複数志願者選抜、あるいは特色選抜の導入です。
これは当時の尼崎市にとっては本当に大きな改革でございました。
平成１５年７月に尼崎市立高等学校教育審議会から「尼崎市立全日制高等学校の今後のあり方について」という答申が出されました。実は私もこの審議会のメンバーとして審議に参画したのですが、この答申の主な内容は二点ございました。
まず、今ずっとお話をいたしております入学者選抜制度の改変です。二つ目は尼崎東高校と尼崎産業高校の発展的な統合というお話でした。この二点が大きな報告の柱となっておりました。

まず入学者選抜制度についてお話しをいたします。
ご存知の方も多いと思いますが、以前尼崎市は普通科高校の場合、総合選抜制度という方式をとっておりました。
これは、所謂尼崎学区全体で合否判定を行いまして、その後自分の家に近い学校に割り振られるというような制度です。
この為いずれの学校においても中学校の時の状態が、そのまま高等学校に移行するような形ですので、生徒間の学力差は大きなまま、そのまま残っております。いわゆる中学校の状態の延長です。
それと同時に学校間、それぞれの高校同士の間にはほとんど差がないという状態でした。
しかしこの制度の弊害として、生徒たち自身が自分の行きたい学校を選ぶということができない、そういった状態です。ですから生徒の不満は大きく、また市内の他の公立高校に比較して市立の公立高校から大学への進学が難しい面が出てくる、そのような状態が発生しておりました。
こうしたなか平成２０年度に入学者選抜制度を改変いたしまして、先ほど来申し上げております、複数
志願選抜、特色選抜を導入することになりました。
この複数志願選抜というのは兵庫県独自の制度でして、単独選抜と総合選抜をミックスさせたような制度です。
つまり、生徒は学区内の学校はどこでも第二希望まで選択することができます。
しかも、もし第一、第二希望の学校に不合格になったとした場合でも、尼崎学区全体で合格しておれ
ば、学区内のどこかの高校には入学できるという制度です。
いずれにせよ、生徒が自ら学校を選ぶことができるようになり、勉強しなければ希望の学校に入れな
い、そういった状況から中学生が目標をもって一生懸命に勉強をするような動きになってまいりました。
その結果、学力向上の一助にもなってきているのではないかと思います。この制度の導入前は先生方‑7‑

からも少し大きな反発がございまして、どうなるかと思いましたが、いざ導入しますと特に大きな混乱はな
く、順調に推移をしてきているようです。
私自身制度の導入に携わってきたひとりとして、今後の制度のより一層の定着を願っています。

尼崎市立尼崎双星高等学校の設立
先ほども述べましたが、平成１５年７月の尼崎市立高等学校教育審議会からの答申の中で、もうひとつの提案がございました。
それが尼崎東高校と尼崎産業高校を発展的に統合し、特色づくりを進めるということでした。今や皆さ
まが大きな期待をこの新しい高校にお寄せくださっていると思いますので、今からその経緯を含めて少しお話をさせていただきたいと思います。
新高校の正式名称は、尼崎市立尼崎双星高等学校と申します。二つの星、尼崎東高校と産業高校という、光り輝くふたつの星という意味で「双星」と名づけられております。
さまざまな困難に直面している尼崎の中にあって、尼崎双星高等学校のスタートは私たちの希望の星であり、子どもたちに残していく事のできる有形無形の遺産であると、私自身思っております。

さて、前日の審議会の答申から既に７年が経過する中で、この間教育委員会として実施のための計画を策定し準備を進めてまいりました。
しかし、さまざまな反対が出てきまして、例えば先生方から反対と同時にさまざまな疑問点も出されまし
たし、また設置予定場所の周辺の住民の方々との協議などにも時間を要することがございました。
その結果計画が少し遅れてしまいまして、また、落札した業者に問題があって再度の入札になったり、あるいは工事を始めたら土地の一部、これはごくごく小さな面積だったのですが、そこの土地の土を除去しなくてはならないというような、そういった物質が出てきたりと、予期しない外からの不可抗力に見舞われまして、工事の進捗が大変遅れる結果となりました。
しかし、ようやく建設工事の完了時期にも目処が経ちまして、いま皆さまも阪急電車に乗っていただきましたら、「日本一の学校を目指そう」と横断幕が張ってあるすごく大きな学校が姿を見せておりますが、
あのような立派な姿に変わってまいりました。
本日は、実は学校紹介のリーフレットを皆さまのお手元に配布しておりますので、またご参考に見ていただければと思っております。この尼崎東高校と産業高校の統合の目的は、行政改革の一環として単に経費を節減するためなどという安直な考えからではございません。一つは生徒数が減少傾向にある中で学校の活力を維持するために、生徒たちがより良い相互作用をもてるようなある程度の生徒数の規
模、そういったものが必要です。それがまず一つ目の理由です。もう一点は、限られた財源を集中的に投資することによって、市立高校の特色化、魅力化を図るということです。
この二つが大きな大前提になって、新しい高校は計画が進んでまいりました。尼崎東高校も尼崎産業
高校も、それぞれの歴史の中で独自の実績を残してきておられます。
しかしながら角度を変えて眺めてみますと、従来の教育機関としての活力が時折低下しているところも‑8‑

ありますし、また、今の状態でこのままずっと行っていいのかという様々な問題点も教育委員会の中で出てまいりました。
そのような状況の中、ここ数年全国各地の高等学校が自ら改革を行い活性化を図っておりますので、このままでは、これら両校のふたつの学校の素晴らしい伝統と、そしてそれぞれがもっている持ち味を十二分に発揮し続けるということができなくなるのではないか。
すなわちマイナスのスパイラルに陥って良い状態を維持できなくなるのではないかという、そういう危惧
が私ども教育委員会にはございました。

幸い市立尼崎高校が震災により校舎をリニューアルした結果生まれ変わり、新しい息吹が吹き込まれたという先例がございましたので、新たな場に新しい高等学校を建設し、我が国の将来を担う人材を育成していきたいという切なる思いを胸に、二校の統合に至ったという経緯がございます。
尼崎双星高等学校の場所は、口田中二丁目の水道局旧北配水所跡地でございます。敷地は約3
5
,
0
0
0
㎡という、大変広く大きな学校になります。
学科構成は普通科、商業学科、ものづくり機械科、電気情報課の四学科であり、このユニークな学科
構成が双星高校の最大の特色となっております。普通科といわゆる職業学科からなる高校でして、全国ではあまり例がないのです。
ですから、外野席からは本当にうまくいくのかというような心配の声が寄せられているところがあります
が、逆に例が少ないからこそ、今までにない既成概念にとらわれないユニークな学校づくりが出来るのではないかと期待をしております。
いま高校教育においては、普通科と言えども、将来の就職を視野に入れたキャリア教育の重要性が叫ばれております。
また一方、商業科や工業科では、卒業後は即就職という選択肢ではなく、進学希望する生徒さんもたいへん多いのが実情でございます。
ですから、統合される両校は、それぞれ進学や就職といったキャリア教育にも今まで力を注いでこられ、大きな経験を持っておられます。
そういった経験を踏まえ、これらの学校が統合されることによって、普通科の生徒と専門学科の生徒が学科の壁を越えて、互いにより良い交流をし、さまざまな良い刺激を与え合いながら、切磋琢磨し学び合える環境づくりが出来るのではないかと確信しております。

真の人材育成さて、市立尼崎高校が文武両道の学校であるのに対し、尼崎双星高等学校は実学に力を入れた学校‑9‑

にしてまいりたいと思っております。
尼崎双星高校が今後発展していくためには、教職員一同が全身全霊を込めて子どもたちを導いてい
く努力は言うまでもありません。そして、その歩みを大所高所でお支えいただくのが、地域の皆さまであり、今日お集まりの、この尼崎の産業会をリードしておられる皆様方です。
この双星高校は地域に貢献できる人材、もっと言えば、地域への貢献を惜しまない人材をつくり出すことに、その使命をもっていると考えます。
その使命の実現には、何があっても皆さまのお心が支えとなります。子どもたちにお寄せくださる、厳し
くも暖かい皆さまのお心ということです。
そのお心をいただきながら、阪急沿線に位置する市立尼崎高校と双星高校は切磋琢磨し、互いに競い合い伸ばしあう関係となります。どうぞ尼崎の高校教育へのご理解をお願い申し上げたいと思います。

私は、尼崎の子どもたちの成長した姿は「良き市民」である、そのような姿であって欲しいと願っています。良き市民が集まれば、良い街がつくられます。良い街がたくさん集まればよい地域社会となります。
それらが結集してよい国になるのではないでしょうか。
自分の足、自らの足で立ち、自分の頭で考え、自らの行動に責任を持つことのできる人間。自らの能力や可能性を惜しみなく使い切ることのできる人間。見かけの形に惑わされず、真に美しいもの、はかないもの、心のこもったものに価値を置ける人間。
願わくば自分のためだけにではなく、自分の周りの人の幸福にも手助けのできる人間。一番大切なものは、目に見えないことを知り、その目に見えないものに真実を見ようとする人間。このような人間づくりが、現代社会における教育に最も求められている事と確信しています。
うわべの点数や刹那的な煌びやかさや、近視眼的な人生の享楽に流されない子どもを、この尼崎で育てたいのです。
その基礎はまず家庭にあり、そして学校で鍛えられ、社会で試されます。
ですから、尼崎の教育は尼崎市立の幼稚園の二年間の教育にはじまり、尼崎市立高等学校の教育で終わるとするならば、１１年間の尼崎における一貫教育にあります。
この１１年間の一貫教育の中で、いま私が皆さまに申し上げたような人間づくりを尼崎の地でやっていきたい。それが私ども教育委員会の切なる願いでございます。
どうぞ皆さまの英知と人生のご経験を、惜しみなく尼崎の教育に、そして子どもたちの将来にお与えください。
そのように皆さまのお心をお与えくださった子どもたちは、きっと胸を張って、自分の人生は素晴らしい人生である、この尼崎に生を受けて、この尼崎で育てられ、そしてこの尼崎の地に力を尽くせるひとりの人間として、精一杯自分の人生を生きていこうと、きっと心に誓いながら社会に出て行くはずだと思い
ます。

‑10‑

更なる学力向上を目指して
私は、先ほど学力向上事業の中で、学力というのは点数だけではございませんと申しました。点数だ
けではかられるのがもちろん学力ではないのですが、しかし学校のお勉強というのは大変大切なものだと思っています。よく尼崎の子どもたちはこういう評価をいただきます。勉強はあまり好きじゃあないかもしれないけれど、元気な子達だなあと。
このお褒めの言葉、大変有り難いですが、尼崎の子どもたちは元気いっぱいだし、しかも勉強も熱心だねと、言っていただけるような子どもたちになって欲しいと思います。
それでは、何故勉強するのか、人生の経験者で、さまざまなことに課題に直面ししながら、それを乗り越えてこられてきた皆さまに、こんな事を申し上げるのは口幅ったいようでございますが、私は勉強はとても大事だと思っています。皆さまもそう思われると思います。
何故ならば、これは私自身の経験ですが、私は先ほど紹介文の中で、フィリピンの恵まれない子どもたちを支援するNGOの代表をしているというようにご紹介くださいました。
このNGOは私が大学一年生の時に、何年前か言ったら年齢は丸分かりですが、２９年前に大学生の時につくった小さなサークルが、会員６００人を数えるNGOに、少しずつですが成長してまいりました。
このNGO活動で何をしているかというと、フィリピンのスラム街に行きまして、そこでは学校には殆ど行
けない、そして飢えている、病気にかかっていたりと、非常に劣悪な状況で暮らしている子どもたちの世話をしています。
即ち奨学金制度をつくったり、その子どもたちが、例えば臓器販売、臓器売買の犠牲者にも子どもたちはなったりしますので、人権の側面からも、そういった事のないようにということで、子どもたちに少しでもより良い教育を受けてもらえるようにということで、奨学金制度や環境整備のお手伝いをしております。

２９年という長きに渡るのですが、やっていることは本当に小さなささやかな事であります。しかし大学生の頃に、私ははじめて１９才の時にフィリピンのスラムに行きまして、そこでたくさんの子どもたちに出会いました。
その子どもたちは、私に比べれば無学です。そして物も持っていません。大変貧しいです。今日の夜の食事にも事欠く状況の子どもたちばかりでした。
しかし、この子どもたちに寄って来られて、そして少しでも勉強を教えてくれと、アルフベットを教えてく
れ、英語を教えてくれと言われた時に、私は英語が大変苦手でしたので、教えてあげる自信がありませんでした。
それと同時に自分にも教えてあげられるだけの知識や情報を持ち合わせておりませんでした。その時
大変恥ずかしく思いました。その時自分自身こういうことを思いました。
私は定型的な尼っ子かも分かりません。何故なら勉強があまり好きではありませんでしたので、どちらかという体を動かす方が得意でした。そういう状況の中で青春時代を過ごしましたので、この子どもたちを前にして、何か勉強的なものを教えるとなると、物怖じする自分がいました。それよりもソフトボールや
バレーボールを教える方がいいなと思ったぐらいです。

‑11‑しかし自分の心の中にひとつの考え方、違う考え方が生まれました。たくさん持っていなければ人に与えられない。たくさん知識を持っていなければ、人にも伝達できない。たくさん情報がなければ、より良い情報も与えられない。
たくさんのものを持っていれば人に与えられる。となれば、自分が学び、そしてそれを吸収し身に付けることしか、人助けの第一歩は自分にはできないのだと思いました。
ですから、勉強は大事なのです。
自分の出世の為にもあるかも分かりません。自分がより良い人生を送るためにも、勉強は大事です。しかし、人助けをしようと思えば、たくさんのものを身に付けていないとおすそ分けできないのです。
ですから、私は子どもたちにいつも言うのです。勉強を頑張りなさいと。点数を取る点取り虫のために勉強を頑張るのではない。将来あなたたちが隣にいる困った人にひとつのことを提供する、ひとつの手助けをする為にも、勉強は大事です。ものを知っていることは大事です。ものの考え方の正しい道筋を知っていることは大切です。そういう風に子どもたちに伝えています。
ですから、尼崎の子どもたちは元気いっぱいと同時に勉強も好きだねという、そういう評価をいただけるような子どもたちを育てていきたいと思っています。

私も与えられた任務に今後も向き合い、全身全霊心を込めて尼崎の教育のために力を注いでまいりたいと思っております。
皆さまもこれからも惜しみなく尼崎の教育に、どうぞご協力とご理解とご支援を賜りますよう、心からお願いを申し上げまして、私のお話を終わらせていただきます。

ご静聴、誠に有難うございました。

‑12‑