児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

事業所名
チェック項目1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切
である

環
境
・

改善目標や工夫している点
ガイドラインにて推奨される、児童発達支援事業に必要な2～3倍の床面積がある。状況に応じてエリア分け等で、適切なス
ペースを確保している。
児童指導員を加配しており、基本的に指導員3名体制で運営し2 職員の配置数は適切であるている。また同時に利用する人数から見ても、適切な人数であると考える。

体

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環 建物入り口から事業所まで段差は無く、事務所内も開放的な制
整TAKUMI 堺教室

3

備

境になっているか。また、障害の特性に応じ、事 形に加えて、開き戸には指詰めカバーを付けたりイラスト付
業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等へ きの案内を各部屋に貼り、視覚的に分かりやすくする等、バの配慮が適切になされている

リアフリー化や環境に配慮している。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に

サービス提供後には必ず清掃、消毒を実施している。指導訓

4 なっているか。また、子ども達の活動に合わせた 練室には怪我防止の為、角を保護したりする等、運動療育に空間となっている

5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

適した空間にしている。
職員全員で支援終了後にミーティングを行い、情報共有と記録を作成し、個別支援計画を基に課題に対する支援を実施、振り返りを行っている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事 毎年保護者に対しアンケートへの協力を依頼し、ご意見を真
6 業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向 摯に受け止めると共に、可能な範囲で最大限の業務改善を等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結業
務改図っていく。

果を踏まえ、事業所として自己評価を行うととも7 に、その結果による支援の質の評価及び改善の内 事業所として自己評価を行いHPにて公開していく。
容を、事業所の会報やホームページ等で公開して

善

いる
8

9

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

現在は実施していない。

社内研修を行い、職員の資質向上を図っている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の事業所名

TAKUMI 堺教室

保護者と直接面談を行い課題やニーズを把握し、職員間で支10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達 援計画についてのミーティングを実施した後に、支援計画を
支援計画を作成している11

子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメントツールを使用している

作成している。
アセスメントシートを用いて適応行動の状況を把握している。また日々の記録を個別に作成し、都度確認できるようにしている。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドライ ・運動療育を主に提供している為、発達支援が中心の支援計
ンの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達 画になっているが、保護者との面談やフィードバック時など
12

支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支に聞き取りを行い、子供の支援に必要な項目を適切に選択し援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの ている。
支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、 ・また児童発達支援ガイドラインにもあるように利用児童本
具体的な支援内容が設定されている

人のニーズも適切に把握できるように支援を行っている。
支援目標、支援内容などを常に確認できる状態でサービス提13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている

供前後のミーティングを行い、児童発達支援計画に沿った支援を心がけている。

適切

14 活動プログラムの立案をチームで行っているな

職員間でミーティングを行い、活動プログラムを組み、実施
している。

支
援
の

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

提複数の指導員が原案を作成し、ミーティングで以前の内容確認も行い実施する内容を決めている。

供16

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適 基本的には集団活動を行っているが、保護者と面談を行い、宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している 必要・希望に応じて個別活動を取り入れている。
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日

17 行われる支援の内容や役割分担について確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その18 日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

支援開始前には毎日ミーティングを行い、支援の内容や役割分担について確認している。

支援開始前には毎日ミーティングを行い、その日行われた支援を振り返り、気付いた点などを共有・記録している。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

19

20

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

事業所名

TAKUMI 堺教室

利用児童ごとにサービス提供記録と日報に支援内容、課題、気付いた事、特記事項を記録し、支援の検証・改善も図っている。
最低でも半年ごとに保護者と面談、及び職員間で支援計画
ミーティングを行い、支援計画の見直しの必要性を判断し、更新している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ 開所より現在まで利用児童についてサービス担当者会議が行21 の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参 われた事は無いが、行われる場合は基本的に児発管が参加す
画している

22

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているる予定。
周辺の機関と直接連携してはいないが、利用者が関係している機関には直接、もしくは電話で挨拶する等、いつでも連携できる状態を心がけている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のあ23る子ども等を支援している場合）

当事業所には医療的ケアが必要な児童は在籍していない。今地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関 後必要があれば連携して支援していく。
係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のあ24

機

25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内
容等の情報共有と相互理解を図っているや護移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている者との連

子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整 後必要があれば連携して支援していく。
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚関保

当事業所には医療的ケアが必要な児童は在籍していない。今

えている

関
係

る子ども等を支援している場合）

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業
27 所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

携
28

現在、こども園等と支援内容等の情報共有は行っていない。
必要に応じて検討していく。

現在、小学校、支援学校等と支援内容等の情報共有は行っていない。必要に応じて検討していく。

広く連携している訳ではないが、利用者の利用している他事
業所とは連絡を取り、情報共有する事もある。

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障 行っていない。支援の内容、時間を考慮すると交流が難しい
害のない子どもと活動する機会がある

事が予想されるが、希望・必要に応じて検討していく。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度29（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している

事業所名

TAKUMI 堺教室

参加していない。今後前向きに検討していく。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど 支援終了時に毎回指導員が支援内容や目的、児童の状態等を30 もの発達の状況や課題について共通理解を持って 直接話し、保護者からの意見やニーズも受け止め、共通理解いる
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に31 対して家族支援プログラム（ペアレント･トレー
ニング等）の支援を行っている

32を持てるようにしている。
ペアレント・トレーニングとしては実施していないが、保護者から相談等があった場合は適切に対応している。

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を契約時に説明しており、質問があった時には直ぐに正確な情行っている

報が伝えられるようにしている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに 適切な手順を踏んだうえでガイドラインに沿った内容の支援
33 基づき作成された「児童発達支援計画」を示しな 計画を作成し、保護者に直接説明を行い、同意を頂いていがら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達 る。
支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する
34 相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行ってい
る
保
護
者

35

へ
説
明
責

36

バック時に相談があった場合はその都度回答し、職員間で共有、記録している。1人の判断で回答できないものはミーティ
ングを経て回答している。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催 現状は保護者同士の連携を支援していない。希望があれば検する等により、保護者同士の連携を支援している 討していく。
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対の面談は定期的に実施しており、その他にも利用後のフィード

応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している任

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、等

37 連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

苦情・相談等についてはマニュアルに沿って適切に対応していく予定。対応の体制は整備しており、契約時に説明もしている。
希望のある方には毎月活動の様子を写真等で送付している。
また行事予定等も適宜発信している。

個人情報が含まれるものはファイリング後に書庫保管を基本とし、廃棄する場合はシュレッダーにかけて廃棄している。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

3940

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症

41

対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施してい
る

42

43
非

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

等

44

の

TAKUMI 堺教室

利用児童に合わせて伝達のタイミングや方法に配慮している。保護者に対しては、文書と口頭で伝える等を行っている。

特に行っていない。

左記マニュアルと同様のマニュアルは策定しており、研修を通じて職員に周知しているが、保護者には周知していない。
保護者への周知方法を検討していく。

定期的に避難訓練を実施している。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこど 利用開始前に面談にて聞き取りを行い、職員間で共有していもの状況を確認している

常
時

事業所名

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているる。
食物アレルギーについては面談時に聞き取り、職員間で共有しているが、食事を提供することが無い為、指示書等は管理していない。

対
応

45

46

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し 事例が起きるごとに作成し、職員内で共有している。また今ている後の対応などをミーティングし改善を図っている。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する 定期的に虐待防止委員会、研修を行い、虐待防止に努めてい等、適切な対応をしているる。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかに 緊急時である場合などを考えると、現場の指導員に最低限の47

ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前 裁量がある事は否定できないが、組織的に適用条件・適用後に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計 の対応などを決定し、保護者には契約時に丁寧に説明し同意画に記載しているを頂いている。また児童発達支援計画にも記載している。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者からの事児童発達支援業所評価の集計結果（公表）

2022年度期

A:はい B:どちらともいえない
チェック項目1

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか

A

B

C

D

ご意見
広くて楽しそうに走り回ってたよ

10

うに思う。

事業所名:

TAKUMI 堺教室

C:いいえ

D:わからない

ご意見を踏まえた対応
今後もスペースが十分確保できる
よう、エリア分け等の工夫をしながら支援していきます。

・注視が一般よりも必要で、個々に応じた対応も必要な分、大人が環

2

境

職員の配置数や専門性は適切であるか沢山いるので多く見てくれている 今後も配置数、専門性等、適切な10のが有難い。
・手厚く対応してくださってま

・

す。

体

生活空間は、本人にわかりやすく

制構造化された環境になっている

整備環境を整えていきます。

3

か。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー

言葉のみの理解が低い分、目で分
10

2 かり易いよう工夫されていると感じる。

化や情報伝達等への配慮が適切に今後も適切な配慮を心がけていきます。

なされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過4

ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空

土足とそれ以外で場所を変えてい 毎日の清掃・消毒はもちろんの10るのが、教える事にも繋がってい 事、安心して過ごせるような環境ると思う。

間となっているかづくりを心がけていきます。

出来ることに合わせてくれてい子どもと保護者のニーズや課題が5 客観的に分析された上で、児童発る。出来るようになるアプローチ
も専門家ならではの視点で丁寧に

10

達支援計画が作成されているかしてくれているので、向上してい今後もより良い支援計画を立てられるように努力していきます。

ることが分かる。
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、
適

6 「家族支援」、「地域支援」で示切す支援内容から子どもの支援に必な要な項目が適切に選択され、その支上で、具体的な支援内容が設定さ

援

れているか

10

の
提
供

複数人クールの場合、完全には難7

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか9

1

毎回、個人に合わせて楽しく取り しいですが、出来る限りお子様の組む工夫がなされていると思う。 課題等に沿って支援していきます。

8

活動プログラムが固定化しないよう工夫されているか

ルーティーン化しているもの以外
9

1 本人が楽しそう。

は固定化しないように心がけております。

保護者からの事児童発達支援業所評価の集計結果（公表）

2022年度期

A:はい B:どちらともいえない

1

1

1

7

と活動する機会があるか

10

運営規定、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか

TAKUMI 堺教室

C:いいえ

D:わからない

現在においてそのような機会は設

保育所や認定こども園、幼稚園等
9 との交流や、障がいのない子ども

事業所名:

TAKUMI内であるかどうかは知ら けておらず、利用時間を考えるとない。

簡単ではないが、希望があれば検討していきます。

申請等がよく分かってなかったの 契約時にご説明させて頂いてお10で、説明して頂けたので上手く利 り、それ以外にも質問があれば迅用できたと思う。

速かつ丁寧に対応していきます。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の
11

ねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計10画」を示しながら支援内容の説明がなされたか保護者に対して家族支援プログラ
12 ム（ペアレント・トレーニング

別の施設で、接し方を聞くことが2

35 多いが、今後はうかがうことが増等）が行われているかえると思う。

日頃から子どもの状況を保護者と13伝え合い、子どもの健康や発達の状況、課題について共通理解がで時間があれば話をさせて頂き、心10にゆとりをもって認識できる機会を頂いている。

きているか
定期的に、保護者に対して面談
14 や、育児に関する助言等の支援が

6

2

2

行われているか保護

まだ日が浅いのでその機会が来ていない。

ペアレント・トレーニングとしては実施していないが、保護者様から相談等があった場合は丁寧に対応していきます。
今後も継続して共通理解ができるように努めてまいります。

定期的に面談等はさせて頂きます
し、希望があれば迅速に対応致します。

・保護者同士は特に交流は無い

者

が、今は特に不満はない。

へ

・他の保護者と話したり交流があ

父母の会の活動の支援や、保護者の 15 会等の開催等により保護者同士の説連携が支援されているか

1

1

4

4 るとお友達を作るきっかけがつく
れるかもしれない。

明・コロナ禍なので仕方ないと思等

時間やスペースを考慮すると営業時間内に行うのは簡単ではない
が、希望が多くあれば検討していきます。

う。
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備さ16れているとともに、子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入

直接のご意見はもちろんですが、
8

2

LINEで気軽に連絡が見られるのが 電話やLINEでの相談、申し入れに便利。

れをした際に迅速かつ適切に対応ついても迅速に対応できる体制を整えていきます。

されているか毎日のフィードバック時にお話は子どもや保護者との意思の疎通や
17 情報伝達のための配慮がなされているかさせて頂いており、お子様との意
10

活動中の写真がうれしい。

思疎通や情報伝達に関しても、研修等で職員のスキル向上を図っていきます。

保護者からの事児童発達支援業所評価の集計結果（公表）

2022年度期

A:はい B:どちらともいえない

定期的に会報やホームページ等

TAKUMI 堺教室

C:いいえ

D:わからない

HPにて自己評価結果を公表予定とで、活動概要や行事予定、連絡体
18 制等の情報や業務に関する自己評

事業所名:

2

2

6 HPを見ていないので知らない。

価の結果を子どもや保護者に対しなっており、普段の様子等は希望の方には写真や動画を送らせて頂
いております。

て発信されているか

個人情報が含まれるものはファイ
19

個人情報の取り扱いに十分注意されているか

他の子に誰がいるか全く知らない リング後に書庫保管を基本とし、10ので出来ていると思う。

廃棄する場合はシュレッダーにかけて廃棄しています。
・名称は違いますが、左記マニュ

緊急時対応マニュアル、防犯マ
非

海が近いこともあり、津波の時のニュアル、感染症対応マニュアル常 20 を策定し、保護者に周知・説明さ時れているか。また、発生を想定し等た訓練が実施されているか。

7

3

避難場所が難しいように思うが、知らされているので安心して任せられる。

ており、今後周知方法を検討していきます。
・避難場所に関しては契約時にお伝えさせて頂き、書面にてお渡し
しております。

の対
応アルと同様のマニュアルは策定し非常災害の発生に備え、定期的に21 避難、救出、その他必要な訓練が年2回避難訓練を実施しており、
55

災害対策用品や防災バック等を準行われているか

備しております。
・足取り軽く向かい、笑顔で戻ってくる。
・常に肯定的な言葉掛けで気持ち22

子どもは通所を楽しみにしているか10を盛り上げて下さり、苦手だった 今後も楽しみにして頂ける様に支ものも楽しんで取り組めていま援していきます。

す。
・運動嫌いの子が楽しんで通って

満
足

います。

度

・日常でなかなか褒める機会が少ないので、本人にとっても沢山ほ 送迎に関しては現在において行う
23 事業所の支援に満足しているか

10

めてもらえるのが良い。

予定はございませんが、ご意見・・送迎があればうれしい。

ご要望は真摯に受け止め、可能な・毎日ほめてモチベーションを高 範囲で最大限の業務改善を図ってめて下さり、親子で気持ちよく通 いきます。
えています。
○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

事業所名
チェック項目環

1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切
である

境
・
体

改善目標や工夫している点
ガイドラインにて推奨される床面積の約2～3倍の床面積がある。状況に応じてエリア分け等で、適切なスペースを確保している。
児童指導員を加配しており、基本的に指導員3名体制で運営し2 職員の配置数は適切である制ている。また同時に利用する人数から見ても、適切な人数であると考える。

整備

TAKUMI 堺教室

建物入り口から事業所まで段差は無く、事務所内も開放的な

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮 形に加えて、開き戸には指詰めカバーを付けたりイラスト付
が適切になされているきの案内を各部屋に貼り、視覚的に分かりやすくする等、バリアフリー化や環境に配慮している。

4

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

職員全員で支援終了後にミーティングを行い、情報共有と記録を作成し、個別支援計画を基に課題に対する支援を実施、振り返りを行っている。

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケー 毎年保護者に対しアンケートへの協力を依頼し、ご意見を真5 ト調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業 摯に受け止めると共に、可能な範囲で最大限の業務改善を
務改善につなげている

図っていく。

業
務
改

6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している事業所として自己評価を行いHPにて公開していく。

善7

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

現在は実施していない。

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確 社内研修を行い、職員の資質向上を図っている。今後も継続保している

し、外部の研修に関しても参加を検討していく。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の保護者と直接面談を行い課題やニーズを把握し、職員間で支9 ニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等 援計画についてのミーティングを実施した後に支援計画を作
デイサービス計画を作成している10

子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメントツールを使用している成している。
アセスメントシートを用いて適応行動の状況を把握している。また日々の記録を個別に作成し都度確認できるようにしている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度

11 活動プログラムの立案をチームで行っている

12 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

事業所名

TAKUMI 堺教室

職員間でミーティングを行い、活動プログラムを組み、実施している。

複数の指導員が原案を作成し、ミーティングで以前の内容確認も行い、実施する内容を決めている。
基本的には平日・休日・⾧期休暇で利用時間や曜日等が変わ

平日、休日、⾧期休暇に応じて、課題をきめ細や ることは少ない為、細かに課題を変更・設定などは行ってい適 13 かに設定して支援しているない。⾧期休暇後などは児童の精神的なケアが必要な場合も切あるので、適切に対応していく。
な支
援

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適
14 宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成
している

の
提
供

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日
15 行われる支援の内容や役割分担について確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その16 日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

17

18

19

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサー
ビス計画の見直しの必要性を判断している

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

基本的には集団活動を行っているが、保護者と面談を行い、必要・希望に応じて個別活動を取り入れている。

支援開始前には毎日ミーティングを行い、その日行われた支援を振り返り、気付いた点などを共有・記録している。

支援開始前には毎日ミーティングを行い、その日行われた支援を振り返り、気付いた点などを共有・記録している。
利用児童ごとにサービス提供記録と日報に支援内容、課題、気付いた事、特記事項を記録し、支援の検証・改善も図っている。
最低でも半年ごとに保護者と面談、及び職員間で支援計画
ミーティングを行い、支援計画の見直しの必要性を判断し、更新している。
総則の基本活動の内、主には「自立支援と日常生活の充実のための活動」及び「余暇の提供」を組み合わせて提供している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ 開所より現在まで利用児童についてサービス担当者会議が行20 の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参 われた事は無いが、行われる場合は基本的に児発管が参加す
画している

る予定。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交

21

換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に
行っている

22

事業所名

TAKUMI 堺教室

送迎を行っていない為、学校との情報共有はほとんど行っていないが、保護者を介して学校の情報は頂いており、必要に応じて学校に対して個別に連絡等は行っている。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、 喀痰吸引等の医療的ケアが必要な児童は利用していないが、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

必要に応じて連絡体制を整えていく。

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こど 現在において事業所との情報共有は行ってないが、保護者を関 23 も園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と 介して情報を頂いたり、報告している。必要に応じて直接の相互理解に努めている
情報共有を検討していく。
係
機関
や

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から24 障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

保

現在まで該当の児童が在籍していないが、今後対象の児童が居る場合は対応できるようにしていく。

護
者
と

25

児童発達支援センターや発達障害者支援センター 連携等は出来てないため、状況に応じて研修等への参加を検等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている 討していく。

の連

携 26 放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいの 特に設けてはいない。今後希望に応じて検討していく。
ない子どもと活動する機会がある

27（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

参加していない。今後は前向きに検討していく。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど 支援終了時に毎回指導員が支援内容や目的、児童の状態等を
28 もの発達の状況や課題について共通理解を持って 直接話し、保護者からの意見やニーズも受け止め、共通理解いる
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に29 対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

30を持てるようにしている。
ペアレント・トレーニングとしては実施していないが、保護者から相談等があった場合は適切に対応している。

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁 契約時に説明しており、質問があった時には直ぐに正確な情寧な説明を行っている報が伝えられるようにしている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度事業所名

TAKUMI 堺教室

面談は定期的に実施しており、その他にも利用後のフィード

31

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切 バック時に相談があった場合はその都度回答し、職員間で共に応じ、必要な助言と支援を行っている

有、記録している。1人の判断で回答できないものはミーティ
ングを経て回答している。

32
保
護
者
へ

33 を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、 いく予定。対応の体制は整備しており、契約時に説明もして苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している いる。

説
責する等により、保護者同士の連携を支援している 討していく。
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制 苦情・相談等についてはマニュアルに沿って適切に対応しての明

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催 現状は保護者同士の連携を支援していない。希望があれば検定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、
34 連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信
している

任
等

35 個人情報に十分注意している

36

37

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

希望のある方には毎月活動の様子を写真等で送付している。
また行事予定等も適宜発信している。

個人情報が含まれるものはファイリング後に書庫保管を基本とし、廃棄する場合はシュレッダーにかけて廃棄している。
利用児童に合わせて伝達のタイミングや方法に配慮している。保護者に対しては、文書と口頭で伝える等を行っている。

特に行っていない。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症 名称は違うが左記マニュアルと同様のマニュアルは策定して38 対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知し おり、研修を通じて職員に周知しているが、保護者には周知
ている

39

非

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

出来ていない。保護者への周知方法を検討していく。

定期的に避難訓練を実施している。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する 定期的に虐待防止委員会、研修を行い、虐待防止に努めてい常 40 等、適切な対応をしているる。
時等放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）等

2022年度事業所名

TAKUMI 堺教室

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかに 緊急時である場合などを考えると、現場の指導員に最低限の

の
対 41
応

42

43

ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前 裁量がある事は否定できないが、組織的に適用条件・適用後に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイの対応などを決定し、保護者には契約時に丁寧に説明し同意

サービス計画に記載しているを頂いている。また児童発達支援計画にも記載している。

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

食物アレルギーについては面談時に聞き取り、職員間で共有しているが、食事を提供することが無い為、指示書等は管理していない。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し 事例が起きるごとに作成し、職員内で共有している。また今ている後の対応などをミーティングし改善を図っている。

保護者からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
事業所名: TAKUMI 堺教室
2022年度期

A:はいチェック項目1環

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか

A

B

C

D

B:どちらともいえない
ご意見

C:いいえ

D:わからない

ご意見を踏まえた対応
今後もスペースが十分確保できる5

ゆったりスペースで安心です。

よう、エリア分け等の工夫をしながら支援していきます。

境
・
体

2

制

職員の配置数や専門性は適切であ
るか

5

整
備

事業所の設備等は、スロープや手3 すりの設置などバリアフリー化の4

配慮が適切になされているか

1

トイレ等細部は見てないが、活動 今後も適切な配慮を心がけていきの場所は配慮されている。

ます。

子どもと保護者のニーズや課題が適

4

客観的に分析された上で、放課後等デイサービス計画※ⅰが作成さ

5

れているか

切
な
支
援

5

活動プログラム※ⅱが固定化しないよう工夫されているか

5

の
提
供

現在においてそのような機会は設

放課後児童クラブや児童館との交
6 流や、障がいのない子どもと活動

2

3 利用が浅く情報がない。

する機会があるか7

支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか

けておらず、利用時間を考えると簡単ではないが、希望があれば検討していきます。

5

日頃から子どもの状況を保護者と8伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができてい5

るか
保護者に対して面談や、育児に関
9 する助言等の支援が行われている

5

か

保
護
者
へ

父母の会の活動の支援や、保護者10 会等の開催等により保護者同士の連携が支援されているか

現在においてそのような機会は設
1

4 利用が浅く情報がない。

けていないが、希望に応じて検討
していきます。

保護者からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
事業所名: TAKUMI 堺教室
2022年度期
へ

A:はい

B:どちらともいえない

子どもや保護者からの苦情についの明

し、苦情があった場合に迅速かつ等適切に対応しているか

D:わからない

直接のご意見はもちろんですが、て、対応の体制を整備するととも

説 11 に、子どもや保護者に周知・説明

C:いいえ

3

電話やLINEでの相談、申し入れに2

ついても迅速に対応できる体制を整えていきます。

子どもや保護者との意思の疎通や12 情報伝達のための配慮がなされて

5いるか
定期的に会報やホームページ等

HPにて自己評価結果を公表予定とで、活動概要や行事予定、連絡体
13 制等の情報や業務に関する自己評4なっており、普段の様子等は希望

1の方には写真や動画を送らせて頂価の結果を子どもや保護者に対しいております。

て発信しているか

14 個人情報に十分注意しているか

5

緊急時対応マニュアル、防犯マ

非
常 15
時

ニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明さ

5

れているか

等
の

非常災害の発生に備え、定期的に対 16 避難、救出、その他必要な訓練が応

年2回避難訓練を実施しており、
23 利用が浅く情報はない。

行われているか

災害対策用品や防災バック等を準備しております。

・気分のムラがありますが、基本
17
満

子どもは通所を楽しみにしているか

4

1

的には「行く!」となります。

今後も楽しみにして頂ける様に支・毎回すごく楽しみにしていま援していきます。

す。

足度
18 事業所の支援に満足しているか

5

気軽に連絡を取ることができ、安 今後も安心して頂ける様に支援し心してお願いてきています。

ていきます。

※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関する
アセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／⾧期休
暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。