令和５年度 学校自己評価システムシート （ さいたま市立 与野西中学校 ）目 指 す 学 校 像【未来創造プロジェクト】生徒が、希望をもって登校し、笑顔で活動し、満足して下校する学校

重

１ 学力の定着・向上をめざし、ICTを活用した授業の工夫・改善
２ きめ細かな指導をとおした安全・安心で心潤う教育環境づくり
３ 保護者や地域等との連携協力の推進
４ 一人ひとりが力を発揮し、誰もが居心地のよい学校をつくる教職員研修の充実

点

目標

学年
番号1

2

34度

校目自学校番号 ２４６【様式】※重点目標は４つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目は複数設定可。
※番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。

己評

価標

学校運営協議会による評価
年度

現状と課題

評価項目

具体的方策

方策の評価指標

評価項目の達成状況〈現状〉〇全国学力・学習状況調査や市の学習状況調査では、国語、数学ともに全国、市平均と比べ概ね良好な結果である。
〇市の学習状況調査において、学びに向かう力等の「各教科の勉強は好きですか」の質問に肯定的な回答をした生徒の割合は、市平均と比べ国語、社会でやや高く、数学、理科、G・S でやや低い。
〈課題〉〇全国学力・学習状況調査の結果分析から、国語はすべての項目で埼玉県・全国の平均を上回っているが、数学の「図形」「資料の活用」等、論理的に考えたり傾向を読み取ったりする理解が低い。
〇数学、理科、G・S への関心が高まっておらず、生徒が学習することの意義を実感できるようにすること、達成感や充実感を味わえるようにすることが課題である。

・学びの自律 化に向けた情報端末の活用、授業改善①5 教科について、ミライシードやスタディサプリを活用し、生徒一人ひとりの取組状況や個々の課題を把握させ、目標をもって学習できるようにする。
②全国及び市の学習状況調査の最新の結果を基に、各教科における本校の課題を分析し、校内研修を通してより効果的な手立てを設定し、学校全体で生徒の学力の向上を図る。

①市の学習状況調査の「各教科の勉強は好きですか」の質問の肯定的な回答は、国語：71％（前年度比＋3%）、数学：55％（前年度比-3%）、G・S：57％（前年度比-9%）であった。
②調査の分析結果を踏まえ、各教科や学年ごとに授業改善の手立てを設定することについて、教科会等で検討を行った。数学の「図形」「資料の活用」に関する問題について埼
玉県、全国の平均を上回ることができた。

・学ぶ楽しさ を実感できる「与野西中版STEAMS TIME」の創出①「与 野西中 版 STEAMS TIME」 で、 数学・理科を核とし、探究的な学びを行う単元を創り出し実施する。
②教員と生徒が共に学び、試行錯誤しながら、現代的な課題の解決を目指す
STEAMS TIME を展開する。

①市の学習状況調査において、「各教科の勉強は好きですか」の質問に肯定的な回答をする生徒の割合が市平均を上回ることができたか。
②調査の分析結果について検討する校内研修を踏まえ、授業改善の視点、手立てを各教科や学年ごとに設定することができたか。また、数学の「図形」「資料の活用」に関する問題について埼玉県、全国の平均を上回ることができたか。
①学校自己評価に係る教員アンケートにおいて、「生徒と共に探究的な学びを実践することができた」と回答する教員の割合が 80％以上となったか。
②STEAMS TIME 実施後の生徒アンケートにおいて、「数学や理科に対する関心が高まった」と回答する生徒の割合が90％以上となったか。

〈現状〉〇全国学力・学習状況調査において、「学校に行くのが楽しい」「自分にはよいところがある」の質問に肯定的な回答をした生徒の割合は、全国、市平均を上回った。
〇昨年度、施設・設備の不具合等が原因となった生徒のけがはなかった。しかし、心に悩みを抱えていたり友人関係や家族間トラブルが原因でやすみがちになったりする生徒が複数いた。
〈課題〉〇月１度の安全点検を確実に行うだけでなく、生徒が自ら危険を予測したり回避したりする力をはぐくむことが課題である。
〇生徒一人ひとりの心身の状況を的確に把握し、適切に関係機 関とも連携 しながら組 織的に支援・相談していく体制、仕組み作りが課題である。

・生徒一人ひ とりへの細やかな教育支援・相談に向けた校内体制の充実①年３回の心と生活のアンケートの他に、学校独自のアンケートを年 2 回実施し、生徒の小さな変化を見逃さないようにする。
②教育相談部会や特別支援部会では、生徒の状況を共有するとともに、適切な支援を行えるよう学校全体で組織として対応する。
①月１度の安全点検の集約をデータ化し、安全点検日から業務や管理職の確認までの時間を短縮し事故の未然防止を図る。
②災害発生時は、地域の防災拠点として機能するよう、飲料水等の備蓄や施設整備を適切に行う。また、生徒が主体的に地域の一員として災害発生時に活躍できる支援を行う。

①学校自己評価教員アンケートにおいて「生徒指導・教育相談」に係る項目の肯定的な回答の割合が 90％以上となったか。
②年 5 回のアンケートを計画的に行い、対応が必要な案件については、その日のうちに組織として対応することができたか。
①学校自己評価教員アンケートにおいて「保健・安全」に係る項目の肯定的な回答の割合が 90％以上となったか。
② 防災用の飲料水及び非常食の備蓄について検討し、災害発生時に生徒や地域に提供できるよう準備ができたか。また生徒が地域の一員としての自覚をもった災害安全に対する取組が行えたか。

①〈現状〉〇今年度、学校運営協議会５年目になる。学校、家庭、地域が、それぞれの立場で何ができるか熟議を重ねてきた。まずは、本校のことを地域に知ってもらうため昨年度ホームページをリニューアルし、2 万近いアクセスがあった。
〈課題〉〇今年度は、熟議の中で具体的な取組を決定し協働に向け大きく前進させる。研究指定を受けている「学校安全」や開校７０周年に向け見直しを図っている「制服等検討委員会」及び「校則」について、学校運営協議会を有効に活用し方針を固めていくことが課題である。

・目指す生徒 の姿の実現に向け、学校、家庭、地域で協働する。

①学校運営協議会について、学校だよりやホームページ等を活用し、目指す生徒の姿や協働の取組について家庭、地域と共有できるようにする。
②学校行事等については、開催方法を工夫し、地域の方にも参観できる機会を作り、学校の教育活動や生徒の成長に対する関心を高める。
①学校運営協議会で策定したプランに基づき、具体的な協働の方策を定め、学校、家庭、地域が協働した取組を始める。

①学校運営協議会で熟議した内容が実際に生徒の変容につながったか。
②学校自己評価保護者アンケートにおいて「保護者・地域との連携協力の強化」に係る項目の肯定的な回答の割合が 90％以上となったか。

〈現状〉〇新たな学びのスタイルの中心となる、情報端末をはじめとした ICT の活用方法について、エバンジェリストが中心となり研修を重ねてきた。
〇教職員の ICT のスキルが二極化している。
〈課題〉〇ICT の活用について、教員間で取組の差が見られる。誰もが学び続けることができる職場環境づくりが求められる。
〇今年度導入のスタディサプリの活用方法について全職員で研修を重ね、共有することが課題である。

・職員全体が学び合い、一人ひとりが力を発揮できる誰もが居心地のよい教育環境づくりの推進①年間 6 回の ICT に係る校内研修を実施
し、ICT の活用方法について、すべての教職員が学ぶ機会を作る。
②スタディサプリの導入、授業計画の策定、授業改善など、活用方法について全職員で共通理解を図れる機会を作る。
③ICT を活用した「こういう授業がしたい」「業務をこうしたい」などの教職員の意見を集約し、より実践的な校内研修を行う。

①すべての教員が「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指し、日常的にICT を活用する状況になったか。
②学校自己評価に係る教員アンケートにおいて「校内研修」の ICT に係る項目の肯定的な回答の割合が 90％以上となったか。
③スタディサプリは昨年度より運用を開始し、教員が授業改善に役立てる状態になったか。

・安全な生活 の実現に主体的に取り組む生徒の育成に向けた「安全教育」の推進

・「清らかな心」を育てる
取組の推進①熟議で決定した具体的な協働の方策を、学校、家庭、地域がそれぞれの立場で取組を始めることができたか。

①

学校自己評価教 員アンケー トにおい て「生徒指導・教育相談」に係る項目の肯定的な回答 99％（前年度比＋1%）であった。
②年 5 回のアンケートは計画的に実施し、組織として対応することができた。

②

達成度

B

学校自己評価に係る教員アンケートの、「教科指導」に係る項目の肯定的な回答は 99％（前年度比＋5%）であった。

②市学習状況調査の「数学の授業で新しい問題に出合った時、それを解いてみたいと思いますか」の質問項目の肯定的な回答は64％であった。

①

評

学校自己評価に係る教員アンケートにおいて「保健・安全」に係る項目の肯定的な回答の割合は 100％（前年度比同じ）であった。
防災用の飲料水及び非常食について、校舎内に自動販売機を２台設置する方向で検討に入ることができた。また生徒にファーストエイド講習会を実施し、地域の避難場所運営訓練に参加させられた。

学校として初めて与野夏祭りに生徒１２０名を参加させ神輿を担ぐことができた
他、地域の祭りや催しに生徒を積極的に参加させられた。
② 学校自己評価に係る保護者アンケートにおいて「保護者・地域との連携協力の強化」に係る項目の肯定的な回答の割合は87％（前年度比同じ）であった。
① 学校・家庭・地域それぞれの立場で熟議を行い、生徒主体による制服、体育着、校則の見直しを行うことができた。

BAA①① 欠席生徒に向け、すべての教員が授業の配信を行うなど、日常的に ICT を活用する状況になった。
② 学校自己評価に係る教員アンケートにおいて「校内研修」の ICT に係る項目の肯定的な回答の割合が 99％（前年度比同じ）であった。
③ スタディサプリは 1 学期中に運用を開始することはできたが、活用方法に課題があり、教員が授業改善に役立てる状態とはならなかった。

BAB

価

実施日令和６年２月１５日
次年度への課題と改善策

学校運営協議会からの意見・要望・評価等〇次年度の課題は、今年度に引き続き、「各教科の勉強は好きですか」の質問に肯定的な回答をする生徒の割合が低いことである。校内研修では 、 各 教 科に お ける ICT の活 用 方法、探究的な学びの実施方法などを研究するとともに、教職員が、他の教職員の授業を参観し、互いに指導力が高められるような取組が必要である。各教科の楽しさを生徒に伝えるための研究を推進していく。
〇次年度の課題は、生徒の習熟度に応じた指導や、個々の生徒に対して補完的な手立ての工夫、また、発展的な学習の場の保証などがあげられる。少人数指導やスクールアシスタントの効果的な活用が必要である。
様々な工夫をし、学ぶ楽しさを実感できる取組の推進を図る。

〇昨年度に引き続きの課題であるが、「勉強が好き」である
比率は市平均を下回っているが「授業の内容がよくわかる」は市の平均を上回っていると聞く。学校運営協議会のたびに授業参観を行っているが ICT を活用した授業が増えており生徒が活発に活動をしている場面などが多く見られているのでこの結果の原因を分析し、学校としての改善策を示してほしい。特に自分の学びや変容が実感できる手立てを講じることで学ぶ喜びが一層高まると考える。
学校運営協議会で協力できることがあれば、ぜひ協力したい。

〇次年度の課題は、登下校時や休み時間など、授業以外の部分で教員と生徒が触れ合える時間の確保ができなかたことである。校務分掌や学年分掌を整理し、発達指示的生徒指導・課題予防的生徒指導の推進を図る。
〇年 5 回のアンケートは継続し、組織的な対応の一層の推進を図る。
〇「学校安全」の研究指定を受けたことで、教職員・生徒の「保健・安全」に関する意識が高まってきた。
生徒が主体的に自助・共助の精神を身に付ける取組を推進していく。
〇災害発生時の防災拠点となるよう、次年度も非常食・飲料水の備蓄や施設整備を行う。

〇元気なあいさつ、落ち着いた授業風景など生徒と教職員の信頼関係が構築されていると感じる。しかし、年々教育相談的な生徒も増えていると聞く。次年度以降も、引き続き温かく生徒に接し、生徒が充実した中学校生活を送れるよう支援をしていただきたい。
〇「学校安全」の研究発表を終えたが、ぜひその取組を総括し、継続して地域の安全について考える機会を設けてほしい。今後も「災害ゼロ」の町づくりを創造し、地域と一体となって安心・安全の町づくりに貢献できる生徒の育成に尽力してほしい。
〇今年度は、コロナ禍も明け、地域のお祭りをはじめ多くの催しに積極的に参加してもらい地域の活性化に大いに貢献してくれた。次年度以降も、地域との関りを積極的に作り、地域に根差した学校でいてほしい。そして、学校運営協議会の取組が、地域における次世代のリーダー育成につながる一助になるよう、引き続き、学校・家庭・地域が連携して取組を推進していく。
〇ICT の環境が整っている現在
さらに活用については授業の工夫改善及び業務改善が必要であると言われている。ICTスキルの向上が益々必要になってくると考えるので引き続き、校内研修等を活用し、教職員としてのスキルを高め生徒の成長へとつなげてほしい。

〇学校運営協議会やホームページ等を活用し、学校の様子は引き続き発信していく。
〇学校運営協議会及び地域の協力を得て、来年度も多くの行事や催しに生徒を参加させることで地域の一員であるという自覚を育成していく。
〇次年度の課題は、本校生徒が、地域における次世代のリーダーになるよう育てること。本校生徒が、積極的に地域の事業等に参加できるような取組を推進していく。
〇次年度の課題は、スタディサプリの有効活用である。学校教育活動全体を通して、活用する場面を位置づけスタディサプリの活用を推進する。
〇今年度は、エバンジェリストを中心に、学年分掌における ICT 化を進めることができた。次年度は、ICT 化が有効であった業務を集約し、学校全体で推進していく。
〇校内研修の内容を精選し、職員全員が学び合い誰もが力を発揮できる教育環境を構築していく。