国語科【言語文化】

評価規準
愛媛県立今治西高等学校 国語科

教科

国語科

目

単 位 数

２

学年

教 科 書

言語文化
１類型

共通

高等学校 言語文化（第一学習社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
１

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。

２

科目目標

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。

３

言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

令和６年度 １学期
単元

国語科【言語文化】 評価規準

古文に親しみ、表現の面白さや描写の巧みさを知ろう。
（『宇治拾遺物語』児のそら寝）

評価期間

１学期 ４月・我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し、それらの文化的背景について理解を深め、文章の中で使うことを通して、五感を磨き語彙を豊かにすることができる。
・「読むこと」において、作品や文章に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉え、単元の目標内容を解釈することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

・我が国の言語文化に特徴的な・「読むこと」において、作品や・本文の表現の面白さについて語句の量を増し、それらの文文章に表れているものの見話し合うことを通して、我が化的背景について理解を深方、感じ方、考え方を捉え、内国の言語文化に特徴的な語句め、文章の中で使うことを通容を解釈している。の量を増し、それらの文化的して、五感を磨き語彙を豊か背景について理解し、作品ににしている。

表れたものの見方や感じ方を捉えようと粘り強く取り組む中で、自らの学習を調整しようとしている。

観

点

知識・技能
思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期中間考査
・語句・文法プリント
・第１学期中間考査
・授業プリント・ノートの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

漢文を訓読するための基礎知識を習得しよう。
（漢文入門 訓読に親しむ）

評価期間

１学期 ４～５月
・古典の世界に親しむために、古典を読むために必要な文語のきまりや訓読のきまり、古典特有の表現などについて理解することができる。
・「読むこと」において、各文に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉え、内単元の目標容を解釈することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・古典の世界に親しむために、・「読むこと」において、各文に・学習の見通しをもって、音読の古典を読むために必要な文語表れているものの見方、感じ確認をし合うことを通して、のきまりや訓読のきまり、古方、考え方を捉え、内容を解釈

訓読のきまりや古典特有の表典特有の表現などについて理している。

現について理解を深め、各文解している。に表れたものの見方、感じ方、考え方を捉えようと粘り強く取り組む中で、古典の世界に親しもうとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期中間考査
・訓読練習プリント
・第１学期中間考査
・授業プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元
評価期間

人物造形の面白さを読み取り、内容や展開を捉えよう。（『宇治拾遺物語』絵仏師良秀）
１学期 ５～６月
・古典の世界に親しむために、古典を読むために必要な文語のきまりや訓読のきまり、古典特有の表現などについて理解することができる。
・「読むこと」において、文章の構成や展開、表現の仕方、表現の特色について評価単元の目標することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・古典の世界に親しむために、・「読むこと」において、文章の・作品に描かれた人物造形の面古典を読むために必要な文語構成や展開、表現の仕方、表現白さについて伝え合うことをのきまりや訓読のきまり、古の特色について評価してい通して、文語のきまりや古典典特有の表現などについて理る。

特有の表現などについて理解解している。

を深め、文章の構成や展開、表現の仕方や特色を捉えようと粘り強く取り組む中で、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期期末考査
・文法テスト・第１学期期末考査
・授業プリントの記述内容・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

歴史的・文化的背景を踏まえて、内容や展開を的確に捉えよう。
（『戦国策』蛇足）

評価期間

１学期 ６月・時間の経過や地域の文化的特徴などによる文字や言葉の変化について理解を深め、古典の言葉と現代の言葉とのつながりについて理解することができる。
・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開などについて叙単元の目標述を基に的確に捉えることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・時間の経過や地域の文化的特・「読むこと」において、文章の・学習の見通しをもって、故事徴などによる文字や言葉の変種類を踏まえて、内容や構成、成語の由来や意味について調化について理解を深め、古典展開などについて叙述を基にべ、発表する活動を通して、文の言葉と現代の言葉とのつな的確に捉えている。

章の内容や構成、展開などにがりについて理解している。

ついて的確に捉えようと粘り強く取り組む中で、古典の言葉と現代の言葉とのつながりについて理解しようとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期期末考査
・語句・句法プリント
・第１学期期末考査
・授業プリント・ノートの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

令和６年度

２学期

国語科【言語文化】 評価規準

単 元

俳句の鑑賞の仕方を理解し、俳句を創作しよう。
（近現代の詩歌「こころの帆」）

評価期間

２学期 ８月・我が国の言語文化に特徴的な表現の技法とその効果について理解できる。
・「読むこと」において、作品に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉え、内単元の目標

容を解釈することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・我が国の言語文化に特徴的な・「読むこと」において、作品に・俳句の形式や表現を進んで理表現の技法とその効果につい表れているものの見方、感じ解し、学習の見通しをもってて理解している。

方、考え方を捉え、内容を解釈俳句文芸に親しみ、作品に表している。

れた心情を鑑賞するとともに、俳句の創作を通して、自分のものの見方、感じ方を豊かにするために粘り強く取り組もうとしている。

観点

評 価 内 容知識・技能・授業プリントの記述内容

思考・判断・表現・鑑賞プリントの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・創作俳句

単 元

随筆に表れたものの見方・考え方を理解しよう。
（『枕草子』中納言参り給ひて）

評価期間

２学期 ８～９月
・古典の世界に親しむために、古典を読むために必要な文語のきまりや古典特有の表現などについて理解することができる。
・「読むこと」において、作品や文章に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉単元の目標

え、内容を解釈することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・古典の世界に親しむために、・「読むこと」において、作品や・学習の見通しをもって、随筆

古典を読むために必要な文語

文章に表れているものの見のさまざまな文体や取り上げのきまりや古典特有の表現な方、感じ方、考え方を捉え、内られた対象に触れ、作品に表どについて理解している。

容を解釈している。

れたものの見方、考え方について発表する活動を通して、我が国の言語文化について自分の考えをもつことに向けて粘り強く取り組もうとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期中間考査
・文法テスト・第２学期中間考査
・授業プリント・ノートの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察単 元

歴史的背景を踏まえて、論理展開の巧みさを読み解こう。（『十八史略』先従隗始）

評価期間

２学期 ９月～10 月
・古典の世界に親しむために、古典を読むために必要な文語のきまりや訓読のきまり、古典特有の表現などについて理解を深めることができる。
・「読むこと」において、 作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏

単元の目標

まえ、内容の解釈を深めることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能
・古典の世界に親しむために、思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

・「読むこと」において、 作品や ・訓読のきまりなどについて理

古典を読むために必要な文語文章の成立した背景や他の作解を深め、文章の成立背景をのきまりや訓読のきまり、古品などとの関係を踏まえ、内踏まえつつ、たとえ話の論理典特有の表現などについて理容の解釈を深めている。

を説明する活動を通して、当解を深めている。

時の人々のものの見方や考え方を理解することに向けて粘り強く取り組み、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期中間考査
・語句・句法プリント
・第２学期中間考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

和歌の表現技法や効果を理解し、内容の解釈を深めよう。
（『伊勢物語』筒井筒）

評価期間

２学期 10 月～11 月
・本歌取りや見立てなどの我が国の言語文化に特徴的な表現の技法とその効果について理解できる。
・「読むこと」において、作品の内容や解釈を踏まえ、自分のものの見方、感じ方、単元の目標考え方を深め、我が国の言語文化について自分の考えをもつことができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・本歌取りや見立てなどの我が・「読むこと」において、作品の・歌物語の世界に親しむために国の言語文化に特徴的な表現内容や解釈を踏まえ、自分の和歌の表現技法や効果などをの技法とその効果について理ものの見方、感じ方、考え方を理解した上で、登場人物の心解している。

深め、我が国の言語文化につ情について話し合う活動を通いて自分の考えをもっていして内容の解釈を深め、我がる。

国の言語文化について粘り強く考察し、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・文法テスト・第２学期期末考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察単 元

漢詩のきまりや表現技法を理解して鑑賞し、詩人の思いを読み取ろう。
（唐詩の世界）評価期間

２学期 11 月
・古典の世界に親しむために、古典を読むために必要な文語のきまりや訓読のきまり、古典特有の表現などについて理解することができる。
・「読むこと」において、作品に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉え、内単元の目標容を解釈することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・古典の世界に親しむために、・「読むこと」において、作品に・漢詩のきまりを理解して鑑賞

古典を読むために必要な文語表れているものの見方、感じし、唐代の詩人について調べのきまりや訓読のきまり、古方、考え方を捉え、内容を解釈る活動を通して、我が国の文典特有の表現などについて理している。

化と外国の文化との関係につ解している。

いて理解するとともに、内容の解釈を深めようと粘り強く取り組み、自らの学習を調整しようとしている。

観

点

知識・技能

思考・判断・表現評 価 内 容・第２学期期末考査
・語句・句法プリント
・第２学期期末考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元
評価期間

文脈の中で文章の意味を読み取り、執筆意図について討論しよう。（『土佐日記』門出）２学期 11 月～12 月
・文章の意味は、文脈の中で形成されることを理解することができる。
・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開などについて叙単元の目標

述を基に的確に捉えることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文章の意味は、文脈の中で形・「読むこと」において、文章の・学習の見通しをもって虚構性成されることを理解してい種類を踏まえて、内容や構成、の高い日記を読み、文脈の中る。

展開などについて叙述を基にで文章の意味を読み取り、内的確に捉えている。

容や構成、執筆意図などについて討論する活動を通して、分かったことを積極的に伝え合うことに粘り強く取り組もうとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・文法テスト・第２学期期末考査
・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察令和６年度３学期

国語科【言語文化】 評価規準

単 元

儒家思想について理解し、我が国の文化に及ぼした影響を考察しよう。（『論語』）

評価期間

３学期 １月・言葉には、文化の継承、発展、創造を支える働きがあることを理解することができる。
・「読むこと」において、作品や文章に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉単元の目標え、内容を解釈することができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

・言葉には、文化の継承、発展、 ・「読むこと」において、作品や主体的に学習に取り組む態度
・文化の継承、発展、創造を支え創造を支える働きがあること文章に表れているものの見る言葉の働きを理解した上を理解している。

方、感じ方、考え方を捉え、内で、『論語』が我が国の文化に容を解釈している。

及ぼした影響について説明する活動を通して、ものの見方や考え方を深めるために粘り強く取り組み、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査・語句・句法プリント
・学年末考査・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元
評価期間

語り物であることに注目して読解し、無常観を捉えよう。（『平家物語』木曽の最期）
３学期 １月～２月
・古典の世界に親しむために、作品や文章の歴史的・文化的背景などを理解することができる。
・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開などについて単元の目標叙述を基に的確に捉えることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・古典の世界に親しむために、・「読むこと」において、文章の・作品の歴史的・文化的背景を踏作品や文章の歴史的・文化的種類を踏まえて、内容や構成、まえつつ、表現や描写・文体の背景などを理解している。

展開などについて叙述を基に特色を理解して、語り物とし的確に捉えている。て音読することを通して、作品に表れた無常観を捉え、内容を粘り強く解釈する中で、我が国の言語文化について考えを深めることに向け、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査
・文法テスト・学年末考査・言語活動プリントの記述内容
・週末課題の記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・授業プリント・ノートの記述内容
・教師による行動観察

単 元

伝統芸能について興味を広げ、随想を書こう。
（『人形浄瑠璃文楽』『祭りの笛』）

評価期間

３学期 ２月～３月
・言葉には、文化の継承、発展、創造を支える働きがあることを理解することができる。
・「書くこと」において、自分の知識や体験の中から適切な題材を決め、集めた材料単元の目標のよさや味わいを吟味して、表現したいことを明確にすることができる。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする。

知識・技能

思考・判断・表現

・言葉には、文化の継承、発展、 ・「書くこと」において、自分の主体的に学習に取り組む態度
・言葉の働きを理解し、自分の創造を支える働きがあること

知識や体験の中から適切な題思いが効果的に伝わるよう、を理解している。

材を決め、集めた材料のよさ構成や展開、文体などの表現や味わいを吟味して、表現しの仕方を工夫しながら、我がたいことを明確にしている。

国の文化に関する題材を選んで随筆を書くことを通して、自分のものの見方、感じ方、考え方を深めることに向けて粘り強く取り組み、自らの学習を調整しようとしている。

観点

知識・技能
思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

評 価 内 容・授業プリント・ノートの記述内容
・随筆の構成メモの記述内容
・随筆の内容・教師による行動観察