社会福祉法⼈ポレポレ
事業者向け 放課後等デイサービス⾃己評価表 (2017年10⽉)

放課後等デイサービス デイサービスポレポレ
チェック項⽬はいどちらともいえない

いいえ

改善⽬標、⼯夫している点など
⾝体が⼤きい利⽤者も多く狭く感じる

利⽤定員が指導訓練室等スペースとの関係①
で適切であるか

利⽤⼈数が多い場合はスペースが不⾜しがちだが、仕切りを設けたり配置を⼯夫したりするこ○とで整備している

環
境・
体制整

② 職員の配置数は適切であるか

職員の⼈数は⾜りていても時間数でギリギリになる場合もある○

活動を進めることはできているが、個別に⽀援を⼊れていこうとすると⼗分でない

備③

今は問題ないが、事業所⼊り口に段差がある事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか○

業務改善を進めるための PDCA サイクル

会議などで職員間の話し合いはできている④ （⽬標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか

業
務改
善

○

保護者等向け評価表を活⽤する等によりア⑤ ンケート調査を実施して保護者等の意向等検討結果を具体的に反映させていけるように意識して取り組んでいく○を把握し、業務改善につなげているか⑥⑦⑧

この⾃己評価の結果を、事業所の会報やホ第三者による外部評価を⾏い、評価結果を

職員研修の機会はあるが、内容を充実させていきたい○

アセスメントを適切に⾏い、⼦どもと保護者の⑩価表やアンケートの活⽤を検討する○

業務改善につなげているか⑨ ニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか送迎時などに保護者等と話し合っているが、評○ームページ等で公開しているか

職員の資質の向上を⾏うために、研修の機会を確保しているか⽞関前の階段や通路の幅、各部屋の⼊口も狭いため検討が必要

⼊念に情報収集・分析して計画を⽴てている。
○

利⽤者や保護者の意⾒をしっかり取り⼊れていきたい

⼦どもの適応⾏動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使⽤しているか○

ツールは有効に活⽤できるように整えていく必
要がある

適
切な⽀
援

⑪ 活動プログラムの⽴案をチームで⾏っているか⑫の提供⑬

活動プログラムが固定化しないよう⼯夫しているか○

職員間で話し合って毎日の活動を計画している○

平日、休日、⻑期休暇に応じて、課題をきめ

休日のときは活動時間が⻑いため、課題設定が○細やかに設定して⽀援しているか⼗分でない場合がある

⼦どもの状況に応じて、個別活動と集団活⑭ 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成しているか
⽀援開始前には職員間で必ず打合せをし、⑮ その日⾏われる⽀援の内容や役割分担につ⾼校⽣の利⽤者が多いので、卒業後の⽣活もイ○

メージしながら活動を計画している
打ち合わせはしっかりできている。より具体的○に話し合って準備できるようにしていきたい

いて確認しているか
チェック項⽬はいどちらともいえない

いいえ

改善⽬標、⼯夫している点など

チェック項⽬

はいどちらともいえない

いいえ

その日のうちには詳細な話し合いをする時間が⽀援終了後には、職員間で必ず打合せを⑯ し、その日⾏われた⽀援の振り返りを⾏い､気なかったり、休みの職員との共有が不⼗分だったりするので、しっかり記録を取るなどして共○付いた点等を共有しているか⑰

有できるようにしていく

日々の⽀援に関して正しく記録をとることを徹

記録は毎日取っているが、 記録を検証する部分
ではあまり時間が取れていないので、振り返りの時間を作るようにする○

底し、⽀援の検証・改善につなげているか
定期的にモニタリングを⾏い、放課後等デイサ⑱ ービス計画の⾒直しの必要性を判断している

期間ごと、また随時会議で計画を話し合ってい

○

るか

⑲

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて⽀援を⾏っているか

改善⽬標、⼯夫している点など

⾃⽴⽀援や日常⽣活の充実のための活動、創作○活動、余暇の提供は取り⼊れられている。地域交流の機会は少ないので課題といえる

障害児相談⽀援事業所のサービス担当者⑳ 会議にその⼦どもの状況に精通した最もふさ○⼗分に話し合える機会がない場合もある○

学校によっては連絡調整がスムーズに⾏えないときがある

わしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・⾏事予定㉑の連絡）を適切に⾏っているか

関係
機関や保護者との連
携関係
機関や保護者と等の交換、⼦どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発⽣時

医療的ケアが必要な⼦どもを受け⼊れる場

対象児童がいない㉒ 合は、⼦どもの主治医等と連絡体制を整えているか主治医との連携など、必要な場合に備えて体制を考慮しておく

就学前に利⽤していた保育所や幼稚園、認⾼校⽣の利⽤者が主体なので、連携する機会は㉓ 定こども園、児童発達⽀援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか㉔○

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移⾏す少ない。他事業所も含めしっかり情報共有できるようにしていく

同法⼈内は情報提供しているが、他法⼈との連○る場合、それまでの⽀援内容等の情報を提供する等しているか

児童発達⽀援センターや発達障害者⽀援㉕ センター等の専門機関と連携し、助⾔や研携もしっかり⾏っていきたい○

修を受けているか㉖㉗

放課後児童クラブや児童館との交流や、障○害のない⼦どもと活動する機会があるか（地域⾃⽴⽀援）協議会等へ積極的に参加しているか○の連携

送迎時や面談など通して利⽤者の状況は話し日頃から⼦どもの状況を保護者と伝え合い、㉘ ⼦どもの発達の状況や課題について共通理合っている
場合によっては利⽤者の前では話せないことも○解を持っているかあるので、しっかり連携を取って、より理解を深めていけるようにしたい

保護者の対応力の向上を図る観点から、保㉙ 護者に対してペアレント･トレーニング等の⽀○援を⾏っているか
保護者への説㉚○

ついて丁寧な説明を⾏っているか

チェック項⽬門性を⾝に着けていくことが重要
規程や利⽤者負担等制度上のことは複雑な部分

運営規程、⽀援の内容、利⽤者負担等に保護者からの⼦育ての悩み等に対する相談㉛ に適切に応じ、必要な助⾔と⽀援を⾏ってい保護者からも信頼を得られるような、知識や専があるので、⼗分に説明できていないこともある。より丁寧な説明を心がけていく○
はいどちらともいえない

いいえ

改善⽬標、⼯夫している点など

チェック項⽬

はいどちらともいえない

いいえ

改善⽬標、⼯夫している点など

るか
⽗⺟の会の活動を⽀援したり、保護者会等㉜ を開催する等により、保護者同⼠の連携を○⽀援しているか
⼦どもや保護者からの苦情について、対応の㉝
明責
任体制を整備するとともに、⼦どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか定期的に会報等を発⾏し、活動概要や⾏㉞ 事予定、連絡体制等の情報を⼦どもや保護○

インターネットを活⽤した情報発信なども⾏えるとよい○者に対して発信しているか等㉟ 個⼈情報に⼗分注意しているか㊱㊲

障害のある⼦どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか○○

事業所の⾏事に地域住⺠を招待する等地○域に開かれた事業運営を図っているか

地域とのかかわりは課題。法⼈全体としてイベント等⾏うことはあるが、事業所としても考えていきたい

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感㊳ 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護○

緊急時のマニュアルは整備していく必要がある者に周知しているか
㊴

⾮㊵

常時
等の対

⾮常災害の発⽣に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を⾏っているか

避難訓練は定期的に⾏っている。様々な⾮常事○

虐待を防⽌するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか態を想定に⼊れて訓練を⾏っていきたい
適切な⽀援や対応については日々話し合っているが、研修など検討していきたい○

どのような場合にやむを得ず⾝体拘束を⾏う㊶

応㊷㊸⾝体拘束についての組織としての取り組みや説かについて、組織的に決定し、⼦どもや保護者に事前に⼗分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか○保護者からの伝達のみ

⾷物アレルギーのある⼦どもについて、医師の指⽰書に基づく対応がされているか○

現在アレルギー対応が必要な利⽤者はいないので、必要な場合の対応を考える
フォーマットは⽤意されているが作成・共有のヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共○有しているかチェック項⽬明に関しては曖昧なので、計画から再確認していく

はいどちらともいえない

機会は少ないので、事例を逐次記⼊して共有していけるようする
いいえ

改善⽬標、⼯夫している点など