神戸学院大学心理学研究 2019 年 神戸学院大学心理学研究
第 2 巻 第 1 号 pp.31-362019 年

第2巻第1号

原著論文
Original Article（査読あり）

大学生のレジリエンスと両親の養育態度の関連藤岡瑛 神戸学院大学心理学研究科心理学専攻

村山 恭朗 神戸学院大学 心理学部

The relationship between university student's resilience and parenting attitude of parents
Hinata Fujioka (Graduate School of Psychology, Kobe Gakuin University )Yasuo Murayama (Department of Psychology, Kobe Gakuin University)
親の養育態度とレジリエンスの関連に関する国内の研究では，母親のみを取り扱うものが多く，両親の養育態度とレジリエンスの関連を検証している研究は少ない。そこで本研究は，レジリエンスと両親の養育態度の関連を検討することを目的とした。大学生（n =119 名，男性 57 名，女性 62 名，
20.46 ± 0.64 歳）を対象に質問紙調査を行い，両親の養育態度と，生得的な気質に規定されるレジリエンス（以下，資質的レジリエンス）および後天的に獲得されるレジリエンス（以下，獲得的レジリエンス）の関連を検討した。親の養育態度の評価は，調査対象者が小学校高学年から中学・高校生の頃の両親の養育態度を想起する形式で行った。階層的重回帰分析の結果，母親の養育態度と獲得的レジリエンスの間に正の関連を示したが，父親の養育態度と資質的・獲得的レジリエンスとの間には有意な関連は示されなかった。これらの結果から，母親の養育態度が良好だと子どもが感じている場合に，子どものレジリエンスが高まることが示唆される。
キーワード：大学生・レジリエンス・両親の養育態度・ストレッサー
Kobe Gakuin University Journal of Psychology
2019, Vol.2, No.1, pp.31-36

ざまな反応のことをストレス反応という（厚生労働省，2018）。また，ストレッサーには，大きく分けて2 種類の事象がある。1 つ目は，家族の死などのように，人生において発生頻度が低いが重大な出来事であり，2 つ目は，職場での人間関係の問題など日常的に生じる些細な出来事である（無藤・森・遠藤・玉瀬，2018）。
先に述べた通り，我が国では，ストレス過多にある人が増加している。特に，職場などの日常生活で生じるストレッサーによるものが多いと考えられる。
厚生労働省が 5 年に 1 回行っている労働者健康状況調査によると，仕事や職業生活でストレスを感じている労働者の割合は，1982 年には 50.8% であったのが，2007 年には 58.0%，2012 年には 60.9% と増加している（厚生労働省，2012，2018）。しかし，ストレスを抱えるすべての人が精神疾患を発症するわけではなく，中には日常的にストレスを抱えながらも，ストレッサーの軽減を図り，心理的，社会的に良好な状態を維持する人が存在することが指摘されている（小塩・中谷・金子・長嶺，2002）。このような，問題と目的
現在，国内では，災害や他の環境によるストレスなどをきっかけに，精神疾患を発症する人が増えている。厚生労働省が 3 年ごとに全国の医療施設に対して行っている精神疾患の患者調査によると，精神疾患の患者数は 2002 年には 258.4 万人であったが，2017 年には 419.3 万人となっている。この統計を踏まえると，精神疾患の患者数は 15 年間で約 1.6倍に増加していることが理解される（厚生労働省，
2011）。このような我が国における精神疾患の患者数の増加の背景には，現代社会に拡大するストレス過多が潜在していると考えられる。
ストレスとは，身体的または心理的に健康な状態を脅かすような事態の総称であり，ストレッサーとそれに対する反応であるストレス反応によって成り立っている（無藤・森・遠藤・玉瀬，2018）。ストレッサーとは，医療や心理学において精神的，身体的にかかる外部からの刺激による負担のことであり，この負担に対して適応しようと精神・身体的に生じたさま
31神戸学院大学心理学研究 2019 年

第2巻第1号

心理的，社会的に良好な状態を維持しようとする心高くなると考えられる。つまり，父親・母親の養育
理的要因の 1 つとしてレジリエンスがある（小林・態度尺度の得点が高い大学生ほど，獲得的レジリエ
渡辺，2017）。
ンス得点が高くなると予想する。さらに，両親からレジリエンスとは，逆境に直面しそれを克服し，の適切な養育態度は，先天的に獲得されるレジリエその経験によって強化される，または変容される許ンスには影響がないと考えられる。つまり，資質的容力を指す（Grotberg，1999）。一部の研究者は，レレジリエンスの得点と養育態度尺度の得点に差はなジリエンスを複数のパーソナリティ要因によって構いと予想する。
成された特性であると考えている（小塩・中谷・金子・長峰，2002）。その一方で，平野（2010）はレジリエ
方法
ンスを持って生まれた気質に規定されやすい資質的レジリエンス要因（以下，資質的レジリエンス）と，調査対象者後天的に身につけていきやすいレジリエンス要因（以下，獲得的レジリエンス）に分類している。この定
神戸市にある私立大学に通う学生 149 名に本調査義に沿えば，先天的にレジリエンスが高い人と低いを実施した。このうち回答に不備のあった 30 名を除人が存在する一方で，先天的にレジリエンスが低いいた 119 名（男性 57 名，女性 62 名，20.46 ± 0.64 歳）
人であっても，個人の経験や周囲の環境次第により，を分析対象とした。
後天的にレジリエンスが向上すると考えられる。実調査材料
際，これと合致するように，中高生を対象とした調査では，後天的な個人の発達によってレジリエンス養育態度 親の養育態度を評定するために，青を高められることが報告されている（平野，2011）。
年 期 養 育 尺 度（Development of the Parenting in
このことから，レジリエンスの向上を促す環境や要
Adolescence Scale，内海，2013，以下 PAS）を用いた。
因を抽出できれば，予防的介入によってレジリエンPAS は 3 下位尺度 15 項目で構成される。下位尺度はスの向上を図ることが可能である。それゆえ，本研相手に受け入れられていると感じる「受容」，相手に究ではレジリエンスの定義として，後天的な要素をコントロールされていると感じる「心理的統制」，興含む平野（2010）の定義を用いることにする。
味・関心を向けられていると感じる「モニタリング」
先述した後天的にレジリエンスを高める因子としで構成される。回答方式は 7 件法（1．全くあてはまて，Werner と Smith（1982）は安定した家庭環境やらない―7．非常にあてはまる）である。本調査では親子関係をあげている。これと合致するように，先両親の養育態度とレジリエンスを比較することを目
行研究において，養育行動と子どものレジリエンス的としているため，父子家庭，母子家庭など父親・の関連が示唆されている。大学生を対象とした研究
母親双方について測定できない場合には，調査対象（浅賀・岩立・松野，2006）では，子どもが母親と日者から除外した。本研究における内定整合性（α係数）
常的に積極的な交流を保つ場合には，子どものレジは，母親の PAS において「受容」は .903，「心理的リエンスの発達が促進することが報告されている。 統制」が .616，「モニタリング」が .442，父親の PAS大学生を対象とした他の先行研究（野津，2014）では，において内的整合性（α係数）は，「受容」が .902，「心両親が受容的な養育態度を示した子どもほど，資質理的統制」が .739，モニタリングの項目が .690 であっ的および獲得的レジリエンスが高いことが報告された。ている。これらの知見から，親の養育行動が適切でレジリエンス 資質的および獲得的レジリエンスあるほど，子どものレジリエンスが高いことが示唆を評定するために，二次元レジリエンス要因尺度（平される。
野，2015）を用いた。この尺度は 2 下位尺度（「資質以上のことから，親の養育態度が良好であるほど的レジリエンス」，「獲得的レジリエンス」）21 項目
後天的にレジリエンスの発達が促進される可能性がで構成される。「資質的レジリエンス」は楽観性，統ある。しかし，親の養育態度とレジリエンスの関連御力，社交性，行動力などの要因を含む，持って生に関する国内の先行研究では，養育態度を母親のみまれた気質に規定されやすいレジリエンスを評定しを取り扱うものが多く，父親と母親の双方の養育行「どんなことでもたいてい何とかなりそうな気がす動とレジリエンスの関連を検証している研究はほとる」など，12 項目で構成される。
「獲得的レジリエんどない。このことから，国内において父親と子どンス」は問題解決力，自己理解，他者心理の理解なものレジリエンスの関連に関する知見はほとんどなどの要因を含む後天的に獲得するレジリエンスを評いことが理解される。そこで，本研究では大学生を定し，「人の気持ちや，微妙な表情の変化を読み取る対象として，レジリエンスと両親の養育態度の関連のが上手だ」など，9 項目で構成される。当該尺度を検討する。の回答方式は 5 件法（1．まったくあてはまらない―5．
本研究の仮説として，両親から適切な養育を受けとてもあてはまる）である。得点が高いほど対象者る大学生では，後天的に獲得されるレジリエンスがのレジリエンスが高いことを表す。本研究における32

藤岡・村山：大学生のレジリエンスと両親の養育態度の関連「資質的レジリエンス」の内的整合性（α係数）は .836，「獲得的レジリエンス」の内的整合性（α係数）は .710であった。

調査手続き
本調査は講義時間を利用して実施された。講義終了後の 15 分程度で本調査が行われ，質問項目の回答後に質問紙を回収した。調査への協力は調査対象者の自由意思に任され，個人を特定する情報の回答は求めなかった。親の養育態度についての質問回答の際，調査対象者に対し，小学校高学年から中学・高校生の頃の両親の養育態度を想起してもらいながら，尺度への回答を求めた。

結果

属性（性別と年齢），両親の養育行動，レジリエンスの関連を検討するために，各変数間の相関係数を算出した（表 1）。性別（男性を 1，女性を 2 としてダミーコード化）と獲得的レジリエンス（r ＝−.216，p ＜ .05）および母親の「モニタリング」（r ＝ .218，p ＜ .05）との間に有意な相関が見られた。年齢については，母親の「モニタリング」（r ＝−.238，p ＜ .01）との間に負の相関が見られた。
「資質的レジリエンス」と「獲得的レジリエンス」（r ＝ .494，p ＜ .01），母親の「モニタリング」（r ＝ .247，p ＜ .01），父親の「受容」（r ＝ .274，p ＜ .01），父親の「モニタリング」（r＝ .352，p ＜ .01）に有意な正の相関が見られた。「獲得的レジリエンス」と母親の「受容」（r ＝ .341，p＜ .01）
，母親の「モニタリング」（r ＝ .315，p ＜ .01）に有意な正の相関が見られた。

レジリエンスの程度を説明する変数相関分析では，他の変数の影響を統制できないた
め，レジリエンスと親の養育態度の関連は疑似相関の可能性がある。このことから，他の変数の影響を統制するため，資質的レジリエンスおよび獲得的レジリエンスを基準変数とする重回帰分析を行った。
その際，両親の養育態度の下位尺度と対象者の属性をそれぞれ説明変数に投入した。
分析の結果，獲得的レジリエンスについては，性別は負の関連（β＝−.282，p ＜ .01：表 2），母親の受容は正の関連（β＝ .321，p ＜ .05），母親のモニタリングは正の関連（β＝ .256，p ＜ .05）を示した（表 2）。他の変数との間には，有意な関連は認められなかった（年齢：β＝ .022，父親の受容：β＝−.227，
父親のモニタリング：β＝ .081，母親の心理的統制：
β＝−.012，父親の心理的統制：β＝−.059，いずれも n.s.）。資質的レジリエンスについても同様に分析を行ったところ，いずれの変数も有意な関連を示さなかった（性別：β＝−.095，年齢：.172，母親の受容：β＝−.017，父親の受容：β＝ .073，母親のモニタリング：β＝ .211，父親のモニタリング：β＝ .246，
母親の心理的統制：β＝−.017，父親の心理的統制：
β＝ .017, いずれも n.s.：表 3）。

表1
表1

変数の平均値，標準偏差，および変数間の相関係数
変数の平均値，標準偏差，および変数間の相関係数

1123456

789M

SD

性別

23-.177
年齢
資質的レジリエンス -.066.126

5母親の受容.064

-.089

4

獲得的レジリエンス -.216 * -.008

6

母親の心理的統制

7

母親のモニタリング

8

父親の受容

910
*

**.125-.064.024 -.110.352 ** .124

30.74
18.22

7.94
8.15

14.42
27.32

-.296 ** -.237 ** .716 ** -.129
16.98
**
**
**.250.457.178.638 .076 10.87**

p ≺.0133
表2
獲得的レジリエンスを基準変数とした重回帰分析の結果

0.64

8.23

31.66.494 **.138.341 **-.144.085 .033 -.134 -.467.218 * -.238 ** .247 ** .315 ** .635 ** -.289 **.630 ** .514 ** -.174.053 -.055 .274 ** .143

父親の心理的統制-.144
父親のモニタリング .032

注） p ≺.05

20.46

37.73

5.36

4.10
9.06
8.89
4.89

10

父親のモニタリング*注） p ≺.05**.032-.064.352 ** .124.250 ** .457 ** .178.638 ** .076 10.87

4.89

p ≺.01

神戸学院大学心理学研究 2019 年

第1号

獲得的レジリエンスが高いことを示している。これは，本研究の仮説に沿う結果であるとともに，先行研究を支持するものである。先行研究（浅賀・岩田・松野，2006）において，子どもと日常的に交流を持とうとする母親の子どもほど子どものレジリエンスの発達が促進され，レジリエンスが高まることが示唆されている。他の研究（野津，2014）においても，母親が受容的で肯定的な養育態度を示す場合には，その子どもは獲得的レジリエンスを高めることが報告されている。これらの先行研究と本研究の結果を踏まえると，幼少期から思春期にかけて母親から日常的に受容され，母親に肯定的に気をかけられていたと評価した学生ほど，獲得的レジリエンスを高めやすいと考えられる。
その一方で，先天的なレジリエンスである資質的レジリエンスと母親の養育態度の下位尺度の間に有意な関連は示されなかった。これは本研究の仮説に沿う結果である。しかし，重回帰分析を用いた先行研究（野津，2014）は，母親が受容的な養育行動を示すほど，子どもの資質的レジリエンスが高いことが報告されている。本研究と先行研究の不一致の背景を理解することは難しいが，資質的レジリエンスの定義を踏まえると，本研究の結果は資質的レジリエンスの構成概念に則していると思われる。
先述したように，資質的レジリエンスとは，生得的な気質に規定されやすいレジリエンスである（平野，2010）。この定義を支持するように，大学生と中高生の双生児を対象とした研究において，資質的レジリエンスは遺伝的な影響を受けやすいことが示されている（平野，2010，2011）。このことから，本研究で扱った養育態度などの環境要因は，資質的レジリエンスとの関連が弱いと考えられる。その反対に，親の養育態度と資質的レジリエンスとの間に強い関連が認められる場合には，生得的なレジリエンスと定義される資質的レジリエンスの構成概念と一致しないため，平野（2010）が定義するレジリエンスおよびそのレジリエンスを測定する尺度の妥当性が疑われる。これらのことを踏まえると，本研究において，資質的レジリエンスと母親の養育態度の間に関連が認められなかった結果は，平野（2010）が示す資質的レジリエンスの構成概念と一致すると考える。
それゆえ，先行研究よりも本研究での結果は妥当であると考えられる。

表 22
表
獲得的レジリエンスを基準変数とした重回帰分析の結果
獲得的レジリエンスを基準変数とした重回帰分析の結果
説明変数
F
β
R2.2304.112 ***
性別-.282 **年齢.029受容.321 *母親
父親-.227
モニタリング.256 *母親
父親.081
心理的統制.035
母親
父親-.059注） *p ≺.05 **p ≺.01 ***p ≺.001

表表33
資質的レジリエンスを基準変数とした重回帰分析の結果
資質的レジリエンスを基準変数とした重回帰分析の結果
F
β
説明変数
R2.1742.899 **
性別-.0889
年齢.172
受容母親-.085
父親.073
モニタリング母親.211
父親.246
心理的統制
母親-.017
父親.017注） *p ≺.05 **p ≺.01 ***p ≺.001

考第2巻

察

本研究は，レジリエンスと両親の養育態度の関連を検討するために，大学生を対象として質問紙調査を行った。質問紙調査では，学生の現在のレジリエンスと学生が小学校高学年から中学・高校生の頃に，両親が示していた養育態度について回答を求めた。
重回帰分析の結果，獲得的レジリエンスと母親の養育態度の間に関連が認められた。しかし，獲得的レジリエンスと父親の養育態度の間，資質的レジリエンスと両親の養育態度の間に関連は認められなかった。

父親の養育態度とレジリエンスとの関連

母親の養育態度とレジリエンスとの関連

重回帰分析において，獲得的および資質的レジリ
エンスと学生が評価した父親の養育態度の下位尺度の間に有意な関連は示されなかった。この結果とは異なり，先行研究（野津，2014）において，父親が肯定的な養育行動を示すほど，子どものレジリエンスが高いことが認められている。しかしながら，この先行研究では，母親の養育態度と父親の養育態度

重回帰分析において，獲得的レジリエンスは，母親のモニタリングおよび受容との間に正の関連を示10した。この結果は，過去の養育態度から，母親から興味・関心を向けられていたと評価する学生や，母親から肯定的に受け入れられ尊重されていたと評価する学生ほど後天的に獲得するレジリエンスである34

藤岡・村山：大学生のレジリエンスと両親の養育態度の関連は分析モデルに同時に投入されておらず，それぞれ別のモデル内においてレジリエンスとの関連が検討されている。両親がいる家族であれば通常，父親と母親は同一家庭内で生活しているため，父親の養育行動と母親の養育行動は交絡していると考えられる。
実際，本研究においても，母親と父親の受容の間には，中程度の相関が認められている（表 1 参照）。別の先行研究（本保・八重樫，2003）においても，父親が子育てに対して協力的であるほど，母親の子育ての意欲を高めることが報告されている。このことから，父親の養育行動と母親の養育行動は関連していると考えられる。このことを踏まえると，父親と母親の養育態度を個別に分析し，一方の親の養育行動と子どものレジリエンスの関連が示されたとしても，その関連は他方の親の養育行動を介した疑似相関の可能性がある。本研究では，先行研究（野津，2014）とは異なり，両親の養育態度の相互作用を考慮し，父親と母親の養育態度の下位尺度を同時に変数として投入して重回帰分析を行った。そのため，本研究は先行研究と異なる結果が生じたと考えられる。

学と複数の講義で調査を行うなどの調査手続きを工夫し，検討する必要があると考えられる。
さらに今回，調査対象者に対し，親の養育態度の尺度では，小学校高学年から中学・高校生の頃の両親の養育態度を想起してもらいながら回答を求めた。
調査では，想起してもらう期間が小学校高学年から中学・高校生と長く，年齢などを用い，具体的に設定せず曖昧であったため，両親の養育態度の中で，印象が強かった対応のみ覚えていた対象者がいた可能性がある。このことから，今後，中学生や高校生の頃など想起する期間を明確にして調査する必要がある。
また本研究では，調査対象者である大学生が認知する両親の養育態度について回答を求めた。そのため調査の際，想起した養育態度だけでなく，調査対象者が抱く現在の親との関係や親への感情が回答に反映され，両親の養育態度の評価に何らかの偏りが生じた可能性がある。このことから，今後，調査対象者に対し，想起した養育態度と現在の養育態度について回答を求めるなど調査を工夫し，検討する必要があると考えられる。

父親・母親の養育態度の差の要因について
本研究の結果を踏まえると，父親よりも母親の養育行動が子どものレジリエンスと関連しやすいと考えられる。具体的には，父親よりも母親の過去の養育行動が良好であったと評価した学生ほど，子どもの獲得的レジリエンスが高まると示唆される。この理由の一つとして，両親間で子どもとの接触時間が異なることがあると思われる。内閣府（2007）が行った調査では，父親の約 1% しか平日に子どもと 4時間以上触れ合うと回答していないが，母親では約12% がそのように回答している。さらに，中学生を対象とした別の調査（厚生労働省，2001）では，悩みや不安を母親に相談すると回答した中学生の割合が男女ともに一番多いことが報告されている。これ
らの知見を踏まえると，子どもは父親よりも母親を頼ることが多く，量的・質的にも父親よりも母親との接触が多いことが示されていると考えられる。そのため，本研究では，父親の養育行動と子どもの獲得的レジリエンスの間には関連が認められなかったと思われる。今後の研究において，両親が提供する養育行動の質的な違いが子どものレジリエンスの発達に与える影響について検討する必要がある。

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―2019.9.26 受稿

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2019.11.15 受理―