愛媛県教育委員会７月定例会議事録
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開会の日時及び場所
令和３年７月12日（月）午前10時30分
愛媛県庁
出席者

第一別館

教育委員室

教育長 田所竜二
委 員
委 員 竹本公三
委 員
欠席委員
なし
会議に出席した公務員の職氏名

関 啓三
峯本陽子

委
委

員
員

髙田智世
山内満子

副教育長 仙波純子
教育総務課長 小山哲司
文化財保護課長 西山俊実
義 務 教 育 課 長 小池達士

指導部長 田坂文明
社会教育課長 水田寿雄
保健体育課長 吉田良二
高校教育課長 島瀬省吾

義務教育課主幹
義務教育課指導主事

義務教育課担当係長

大倉匡仁
石田典生

澤田美和

５ 会議の概要(1) 開 会（午前10時30分）（教育長） ただいまから、教育委員会７月定例会を開会します。
傍聴人の皆様に申し上げます。傍聴人は所定の席で、静粛に傍聴願います。また、携帯電話等は電源を切るなどしておいていただきますよう、御協力をお願いいたします。
（教育長） それでは始めに、委員の皆様に御提案させていただきます。本日の議事のうち、議案第33号愛媛県社会教育委員の委嘱について及び議案
第34号愛媛県立図書館協議会委員の任命について並びにその他の協議案件の表彰案件５件につきましては、人事案件であることから、審議を非公開としたいと思いますが、よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） それでは、そのようにさせていただきます。
（教育長） 次に、議事進行について、御意見をいただきたいと思います。
配布しております次第の順に議事を進行しますと、非公開案件の中途に公開案件が入ることになりまして、その都度、傍聴人に入退出していただくことになりますので、この際、公開案件を先にまとめて審議したいと思いますがよろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） それでは、そのようにさせていただきます。
（教育長） 最初に公開案件から審議することといたします。事務局が資料を配布いたしますので少々お待ちください。
(2) ６月定例会議事録の承認

（教育長） ６月定例会議事録の承認についてお諮りいたします。そちらの内容でよろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） ありがとうございます。全員異議ございませんので、原案のとおり承認されました。
それでは続きまして教育長報告に移ります。
(3) 教育長報告○新型コロナウイルス感染症対策に係る教育現場の現状について（教育長） 新型コロナウイルス感染症対策に係る教育現場の現状について
副教育長から報告をお願いいたします。
（副教育長） 新型コロナウイルス感染症に係る教育現場の対応状況について御報告いたします。
資料にございますように、本県は６月１日から、「感染警戒期における特別警戒期間」に移行し、活動を段階的に再開してきましたが、県内の感染は落ち着いた状況を維持しており、医療負荷も減少傾向にあることから、６月22日からは「感染警戒期」に移行しました。これに伴い、学校活動については、原則として当面見送りとしていた県外交流は厳選して実施する、ただし、まん延防止等重点措置地域等との交流は原則禁止する、というように変更するなど、警戒しながらも、徐々に緩和しています。
具体的には、修学旅行や研修旅行、競技力向上のための強豪校との練習試合など、重要度の高いものを吟味し、交流先の安全等に十分留意した上で、実施していただきたいと考えております。
ただ、県外との往来に起因する感染リスクは依然高い状況が続いていること等から、引き続き警戒を怠ることなく、校内での活動に限らず、校外での生活においても感染回避行動の徹底に努めることとしております。
以上です。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等ございましたらお願いいたします。
（竹本委員） １学期がほぼ終わろうとしているところですが、学校現場は新型コロナウイルス感染症による様々な影響があると思います。その中で、修学旅行や運動会などの学校行事について、延期などの影響が出ていれば、現在把握しているものでいいので教えていただきたいと思います。
（高校教育課長） 県立高校について、今年度修学旅行が実施できていな
い 学 校 は だ い た い 20校 程 度 あ り ま す 。 い ず れ も 時 期 の 変 更 や 、 代 替 行 事の実施を検討していると伺っております。また、運動会の延期が１校、文化祭の延期が２校ということでございます。
以上です。
（義務教育課長） 小中学校についてですが、運動会、修学旅行、自然の家等の活動について、４月、５月に予定していた学校がありますが、それらは６月以降に延期しているところです。例えば運動会で言いますと、小学校 で は126校が５月に 実 施予 定で したが 、 ６月以降 に延 期し ております。中学校では８校が５月に実施する予定でしたが、２学期以降に延期しています。
４月、５月に実施できなかった行事は、延期して実施する方向で進めていると聞いております。
以上です。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。それでは次に移らせていただきます。
○令和３年６月定例県議会質問及び答弁要旨について（教育長） 次に、令和３年６月定例県議会質問及び答弁要旨について副教育長から報告をお願いします。
（副教育長） 先に開催された６月定例県議会の質疑の概要につきまして、配布しております資料「令和３年６月定例県議会教育委員会関係質問及び答弁要旨」に基づいて報告いたします。
本 会 議 の 状 況 に つ い て 、 教 育 委 員 会 関 係 で は ６ 名 の 議 員 か ら 12件 の 質
問がありました。以下、主な質疑について報告をいたします。
まず、分校や小規模校、定時制高校の取組の現状と今後の再編整備の在り方について質問があり、分校などの小規模校では、地域固有の資源
活用や課題解決を自ら考え実践する学びに力点を置き、成果を上げているほか、定時制高校においても、柔軟な教育課程により、多様な就学目的に対応しております。しかし、一方で、小規模化による課題も顕在化しており、県立学校振興計画の策定に当たっては、本校・分校間の交流
や小規模校のネットワーク化などの実証事業に取り組みながら、地域協
議会での意見も踏まえ、愛媛の将来を担う子供たちに最適の教育環境を提供することを第一義として検討していく旨、答弁いたしました。
次に、学校現場でのヤングケアラーへの対応について質問があり、学校では、日々の教育活動の中で教職員が子供の様子を観察し、支援につなげているが、家庭内の問題で潜在化する可能性もあることから、教職員の意識喚起として、今年度、県内全ての教職員に向けたリーフレットの作成・配布等を行うほか、学校が定期的に実施している校内アンケー
ト調査についても、内容や方法を見直すなど、児童生徒の実態把握に努め、福祉部門はじめ関係機関等との連携を密にしながら、ヤングケアラ
ーの早期発見や支援強化に取り組んでいく旨、答弁いたしました。
そのほか、情報教育の現状と課題や教員のＩＣＴスキル向上などについても質問がありました。
次に、スポーツ文教警察委員会の概要につきましては、主な質疑として、不登校児童生徒の現状と支援について質問があり、今年度、県内４中学校を不登校対策モデル校に指定し、校内に設置したサポートルーム
で、教室に入れない生徒への学習支援や、自宅から出られない生徒に対するオンライン学習支援に取り組み、効果的な対策等を県内各学校で共有することとしていること、また、高校では、スクールライフアドバイ
ザーなど様々な相談の窓口を設けるほか、研修等により個々の相談スキ
ルを上げながら、状況をしっかり把握し、対応している旨、答弁しました。
そのほか、通学路の安全対策や教職員のワクチン接種などについても質疑がございました。
以上でございます。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等ございましたらお願いいたします。
（関委員） 化学物質過敏症についてですが、校内で懸念される化学物質
は、どのようなものがあるのでしょうか。
（保健体育課長） 化学物質について、学校環境衛生基準で測定する項目が決まっており、適宜学校で測定をしております。基準を超えることがあれば、それに対応していくようになります。御質問のあった化学物質については、例えば、最近の新しいもので言うと、匂い、いわゆる「香害」と言われるものです。科学的には解明されていませんが、頭痛等の症状が出る方もいらっしゃるようです。今回の議会での質問を受け、県立学校に状況を伺ったところ、現時点で被害を訴える生徒はいないということでしたが、本人も認知していない可能性があるため、実態はどうなのか、というところです。過去には保護者の方から症状が訴えられ、ポスター掲示等でのお願いをしています。例えば柔軟剤等で化学物質過敏症の反応をされる方がいる場合、柔軟剤の使用について注意喚起をする等、そういった形でのお願いにより、配慮がなされています。
（関委員） 特に気になっているのがアルコール消毒について、化学物質
過敏症の子がアルコールに反応して肌がかぶれた等の話を聞くことがありますが、そういう懸念はないということでしょうか。
（保健体育課長） アルコール消毒に心配がある場合は、水洗いでも対応できると指導するように認識しています。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。
（髙田委員） ２点あります。１点目はヤングケアラーの箇所で触れられているアンケートについてです。現在プリント配布でアンケートを実施することが多いと思いますが、ＩＣＴを活用する予定はあるのでしょうか。
２点目は通学路の安全対策についてです。子供、保護者、先生、警察の方たちが見回って通学路の危ない箇所を点検することがよく行われていますが、多くは車の交通に関することを調べています。今の時期、降雨による河川の増水や、山の近くでは土砂崩れ等の危険性についても見ていただき、通学路の安全対策を再検討していただけたらいいなと思います。

（義務教育課長） アンケート調査については、おっしゃるようにほとん
どの場合はペーパーで子供たちが答えております。あるいは、ヤングケ
アラーへの対応に関しては、小学校低学年であれば、学級担任等が教育相談をして聞き取りを行うということになります。今年度から１人１台端末が整備され、集計等も効率的に行うこともできますことから、今後、端末を使ったアンケート調査を実施ということも考えております。
（指導部長） ヤングケアラーに特化したアンケートというのは、個人情報の取扱いもあり、学校でどこまで行えるのかという問題があります。
現在学校では、困りごと全般を拾い上げる内容のアンケート調査をしています。ヤングケアラー問題を担当する他部局が今後実態を把握していく計画がございますので、教育委員会としてはそのような動きが起こった時、あるいは国の動向を見ながら、協力することで関わっていきたいと思います。もちろん、困りごとがあるときはスクールカウンセラーに迅速につなぎ、早めに対応することを各学校に周知しております。
（教育長） なかなかこの問題は、プライベートなところもあり、本人がそれを意識しているかどうか、という問題もあります。通り一遍の聞き方で、捉えられるものと捉えられないものとがあると思います。ですから、髙田委員のおっしゃるように１人１台端末が配備され、秘匿性が高
まったという点がありますので、これからアンケートを取る際に、少し工夫を加えていくことが必要だと思います。他県では１人１台端末が整備された時、ＩＣＴでの調査に切り替えるところもあると聞くので、本県でも検討し、上手に活用していきたいです。
（教育長） 通学路の安全対策についてはいかがでしょうか。
（保健体育課長） 通学路の関係ですが、通学路は浸水被害や土砂崩れ等も想定して安全な道を選ぶようになっています。先日、熱海で大きな災害がありましたが、文部科学省の調査でも土砂災害警戒区域、これは通学路ということではなく、学校自体がそういった区域にあるというとこ
ろ が 、 昨 年 10月 時 点 の 調 査 で は ３ 割 程 度 と い う 状 況 も ご ざ い ま す 。 文 部
科学省からの新しい通知が来て、学校も安全への意識が高まっていると思いますので、そういった視点も加えて安全点検をするように配慮していただきたいと思います。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。
（山内委員） 不登校児童生徒に関して、自宅にいる生徒、いわゆる引き
こもりの子について、ＩＣＴ支援員がオンラインによる学習支援を行っている、と資料に記載がありますが、果たしてどこまでケアやフォローができているのか知りたいです。
（義務教育課長） サポートルームの取組については今年度から４校をモデル校として始めたところです。引きこもり、と一言で言っても、様々な状況があると思います。勉強に向かえる状況なのか、そうではないのか等、個々の状況を支援員と担任で見ながら、学びたいという意欲があるが学校には足が向かないという児童生徒に対してＩＣＴを活用して学習機会を与えたいと思います。学校としても、一律の対応ではなく、多くのチャンネルを用意し、個に応じた対応をしていく取組をしております。また、成功事例を県内に発信、共有することで、その取組を広げていきたいと考えております。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。
（峯本委員） 同じく不登校児童生徒の現状と支援について質問させていただきたいと思います。不登校児童生徒の思いや保護者のお考え、そういうものに、学校が共感し、共に考えるという姿勢が、この問題の解決に必須ではないかと思います。資料中、高校教育課長さんが、担任１人での対応にならないように、と訴えられている点も、もっともだと思います。拠点校にスクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーが配置されていますが、そういった専門家や、医療などの外部の専門家のお力を借りながら、ケース会議等を開いて、一人一人の状況に応じた学校の方針を考えていくことが大切だと思います。個々のケースについて
県立学校、小中学校でケース会議が開かれているのでしょうか。
（義務教育課長） 個々の状況に応じて、ケース会議がどの程度開催されているかの数は把握していないのですが、私の経験からしても、学校だ
けで解決できるものではないという認識を、管理職含め、教職員は持っていると思います。先ほども言いましたが、様々なチャンネルとして、
スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、場合によっては民生委員、警察関係者、児童相談員等が参加し、各学校で必要に応じてケース会議は開かれていると思います。私も、昨年まで勤務していた学校でケース会議を３回ほど開きました。
（高校教育課長） 繰り返しになり申し訳ありませんが、高校におきましても、委員会答弁のとおり、ホームルーム担任を中心としながらも、それぞれの生徒が相談しやすい窓口が必ずしも担任とは限らないので、学年団の教諭や、養護教諭、スクールライフアドバイザー等、様々なチャンネルで生徒の思いや保護者の思いを受け止め、ホームルーム担任と管理職も含め共有し、これが正しいという一律の対応はございませんので、個々のケースに応じ、ふさわしい対応はどんな方法か話し合いながら慎重に対応することとしております。
（峯本委員） 私も過去に、スクールソーシャルワーカーやスクールカウ
ンセラーの方々が持っている専門的なお力が非常に大きいと感じることがありました。そういう方々のお力をぜひとも効果的に活かしていただ
けるように指導をお願いしたいと思います。
（ 教 育 長 ） 不 登 校 は 要 因 だ け を 調 べ て も 千 差 万 別 で 、 100人 い た ら 100通りと言われていますが、背景には貧困やネグレクトが絡んでいるケースもあります。学校だけの力でなかなか解決に至らないケースの場合、原因を見つけ出し、いろいろな人の力で解決していくことが必要になると思います。サポートルームも始まったばかりで、まだ評価する段階ではありませんが、今の段階では、昨年１年間で１日も学校に行けなかった子が、サポートルームに毎日来ているなど、いいことかどうかは別として、当初想定していた人数より多くの人がサポートルームに参加してい
る と い う 報 告 も あ り ま す 。 担 任 が 40人 を 相 手 に し て い た 状 況 か ら 、 不 登校に対応できる専任の先生を置いたことで、目配りができるようになったということが大きな一歩だと思います。１年間実施していく中で、良いところや課題が出てくると思いますので、それらを踏まえて、これからの不登校支援の形を考えていきたいと思います。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。それでは次に移らせていただきます。
○国指定史跡及び国指定名勝の指定について（教育長） 次に、国指定史跡及び国指定名勝の指定について事務局から報告をお願いします。
（文化財保護課長） 国指定史跡及び国指定名勝の指定について御説明をい た し ま す 。 国 の 文 化 審 議 会 は 、 令 和 ３ 年 ６ 月 18日 に 開 催 さ れ ま し た 同
文化財分科会の審議・議決を経て、越智郡上島町の弓削島荘遺跡を史跡に、大洲市の臥龍山荘庭園を名勝に指定するよう、文部科学大臣に答申しました。概要について説明いたします。
まず、弓削島荘遺跡については、瀬戸内海の芸予諸島の東端に位置する上島諸島に属する弓削島及びその北東に浮かぶ百貫島とその周辺海域
か ら な る 、 12～ 15世 紀 に 経 営 さ れ た 日 本 中 世 史 研 究 上 、 著 名 な 荘 園 遺 跡になります。中世の荘園の具体的様相を知る上で稀有な事例であるとともに、瀬戸内海における中世の製塩業の実態や、海上交通を知る上でも重要であるとされています。
次に臥龍山荘庭園については、明治後期に新谷出身の貿易商河内寅次郎が、大洲市の旧城下町東部の外れ、肱川沿いの景勝地に造営した庭園になります。その周囲には肱川、亀山、冨士山などが広がり、それら周辺の景観を取り込んで空間を構成している点が極めて独創的で、芸術上及び鑑賞上の価値、日本庭園史における学術上の価値が高いと評価されております。
今 後 の 予 定 と し ま し て は 、 本 年 10月 頃 の 官 報 告 示 を も っ て 、 国 か ら 指定される見込みとなります。これらが指定されますと、愛媛県における国指定史跡は17件、国指定名勝は13件となります。
以上で御報告を終わります。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等ございましたらお願いいたします。
（教育長） 特にございませんでしょうか。それでは次に移らせていただ
きます。
○銃砲刀剣類の現物確認審査結果に対する審査請求について

（教育長） 次に、銃砲刀剣類の現物確認審査結果に対する審査請求について事務局から報告をお願いします。
（文化財保護課長） 銃砲刀剣類の現物確認審査の結果に対する審査請求について、御報告いたします。
まず、制度の説明をさせていただきます。
銃砲刀剣 類の所持 について は、「銃砲 刀剣類所 持等取締 法」によ り原 則
として禁止されていますが、例外として、美術品等として価値のある銃砲刀剣類は県教育委員会等の登録を受けることで所持が認められており、文化財保護課ではその登録事務を行っております。登録審査委員の鑑定に基づき登録原票を作成し、所有者に登録証を交付することで、銃砲刀剣類の所持が可能となります。また、登録を受けた銃砲刀剣類を譲受や相続により取得した場合は、登録事務を行った県の教育委員会に、所有者変更届出書を提出することになっています。
そのような状況の中、本件は、審査請求人１名から、銃砲刀剣類の所
有 者 変 更 に 伴 う 現 物 確 認 審 査 結 果 に 対 し て 、 令 和 ３ 年 ６ 月 30日 付 け で 審査請求がなされたものです。
審査請求に係る内容としましては、審査請求人から、愛媛県の登録証が付随する刀剣について所有者変更届出書の提出があり、確認したとこ
ろ当課で保管してある登録原票の内容と異なっておりましたため、審査請求人の住所地である大阪府教育庁に依頼し、現物確認審査を行いました。この結果、現物の刀と登録原票の内容について不一致が判明したた
め、同府における新規登録を要請したものであります。
審査請求の趣旨が、現状では不明確であるため、行政不服審査法の規定に基づき、審査請求人へ補正書の提出を依頼したところです。今後とも同法の規定に基づき、適正な事務処理を行っていきたいと考えています。
以上で報告を終わります。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等ございましたらお願いいたします。
（教育長） 補足いたしますと、大阪に住んでいる方が所有する銃砲刀剣類の所有者変更手続に当たり、現物の銃砲刀剣類を確認する必要があったため、大阪府に審査してもらった結果、愛媛県が保管する登録原票に書かれている内容と全く異なる物であったことが判明しました。そのため愛媛県は、大阪府で新規登録をしてください、とお伝えしたものです。
（関委員） 元々の登録原票を作成する際、誰かが照合しながら登録する
はずであれば、全然違う物を登録していたとなると、違う銃砲刀剣類が提出されていたということになるし、そうでないならば、現物はどこへ
行ってしまったのか、など疑問があります。そういうことはありえるのでしょうか。
（文化財保護課長） 銃砲刀剣類の登録に当たっては、現物を持ってきていただいて銃砲刀剣類登録審査委員が鑑定した上で、その銃砲刀剣類の特徴等を登録原票に載せます。登録原票は登録した教育委員会が保管します。銃砲刀剣類の所有者に、その銃砲刀剣類が登録された証拠として、登録原票の内容の一部が記載された登録証をお渡しします。その登録証が銃砲刀剣類と一緒に流通していく形になります。
本来、登録証、登録原票、銃砲刀剣類は一致するはずであり、経緯はわかりませんが、今回の場合、登録証と現物の刀剣類は一致しているものの、現物の刀剣類と登録原票の内容が異なっている、という状況です。
元々、現物確認をする時は、登録した教育委員会が持っている登録原票のデータと現物の銃砲刀剣類の確認を行うことが基本になりますが、そこで齟齬がありました。登録したものでなければ銃砲刀剣類を所持できませんが、現状では未登録の状態で所持されているので、新規登録してくださいと依頼したところ、御理解が得られなかった、という状況です。
（教育長） 最初に登録されたのは、かなり昔なのでしょうか。
（文化財保護課長） 昭和30年前後の登録です。
（教育長） 事務手続を進めるようお願いいたします。
（教育長） ほか、ございませんでしょうか。それでは次に移らせていただきます。
○令和３年度愛媛県県立高等学校入学者選抜の結果概要について（教育長） 次に、令和３年度愛媛県県立高等学校入学者選抜の結果概要
について事務局から報告をお願いします。
（高校教育課長） 令和３年度愛媛県県立高等学校入学者選抜の結果概要について説明いたします。
本年度の入学者選抜はⅠの１の期日のとおり実施し、志願者・合格者等の状況は、２のとおりとなっております。
こ れ か ら 説 明 い た し ま す 結 果 概 要 は 、 令 和 ３ 年 ３ 月 11日 、 12日 に 実 施した全日制課程の学力検査を受けた6,073人を対象に分析を行ったもの であります。
お手元の学力検査結果概要を御覧ください。全体的考察の「２ 成績概評」にありますように、各教科の平均点は、いずれも５～６割程度の数値となっており、どの教科も基礎的・基本的事項の定着がみられるなど、中学校における日頃の学習活動の成果をうかがうことができました。
「 ４ 成 績 概 況 」 の (1)全 受 検 者 の 平 均 点 を 御 覧 く だ さ い 。 ５ 教 科 合 計の 平 均 点 は 、 250点 満 点 中 の 56.1％ に 当 た る 140.3点 で あ り 、 過 去 10年 間で３番目に高い結果となっております。
(2)の各教科別得点相対度数分布についてグラフで示しております。
また、各教科の考察も示しております。
この学力検査の結果概要につきましては、各県立高等学校及び公立中学校にお知らせする予定です。公表のねらいは、中学校・高等学校関係者に対し、生徒の学習状況を適切に評価し、生徒の学習意欲の向上に生かすとともに、指導方法や指導体制の工夫・改善に役立てていただくこと、学力検査結果を的確に分析し、生徒一人一人の個性を生かし、その能力を十分に伸ばすことができるよう、個に応じた指導の充実を図ることに役立てていただくことにあります。
今後、この学力検査の結果を踏まえて、中学校と高等学校において、生徒の興味・関心を生かした自主的・自発的な学習を促し、主体的に学習に取り 組む態度 を養い 、「 確かな学 力」が育 成できる よう指導 してまい
りたいと考えております。
以上です。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等ございましたらお願いいたします。
（関委員） 設問の正答率で、特徴的な部分はあったのでしょうか。今後の指導面で、ここを充実させた方がいいというようなものがあれば教えていただきたいです。
（高校教育課長） 基礎的な知識・技能の定着については正答率が高い傾向ですが、知識・技能の活用や、論理的に思考する力、判断する力、表現する力については若干正答率が下がる傾向があるため、それに対する指導を充実させていきたいと考えています。
（教育長）
（教育長）
ます。
(4) 議 事ほか、ございませんでしょうか。
それでは教育長報告を終了し、議案審議に移らせていただき

議案審議○ 議 案 第 31号 令 和 ４ 年 度 使 用 義 務 教 育 諸 学 校 教 科 用 図 書 の 採 択 に 関 する指導、助言又は援助について（教育長） 議案第31号令和４年度使用義務教育諸学校教科用図書の採択に関する指導、助言又は援助について、事務局から説明をお願いします。
（ 義 務 教 育 課 長 ） 議 案 第 31号 令 和 ４ 年 度 使 用 義 務 教 育 諸 学 校 教 科 用 図 書の採択に関する指導、助言又は援助について御説明いたします。
株式会社自由社の「新しい歴史教科書」が、今年度から新たに発行されることとなったため、採択権者は、昨年度採択を行った中学校教科用
図書の社会・歴史的分野について採択替えを行うことも可能であることから、これらの採択に当たり、県教育委員会が行うべき指導、助言又は援助について、６月３日に愛媛県教科用図書選定審議会に対し諮問いた
しました。
中学校教科用図書選定資料を御覧ください。
審議 会 では 、採 択基準 を、「１ 教 育の目的 に一 致し ている こ と」、「２各 教 科 又 は 特 別 の 教 科 の 目 標 に 一 致 し て い る こ と 」、「 ３ 教 育 的 に みて 公 正 で あ る こ と 」、「 ４ 児 童 又 は 生 徒 の 実 態 を 考 慮 す る こ と 」、「 ５様々な角度から総合的に比較検討すること」の５点とし、選定資料の調査 要 素 に つ い て は 、「 １ 内 容 の 選 択 ・ 程 度 、 そ の 他 」、「 ２ 構 成 ・ 配列」、「３ 学習指導への配慮」の３点とされました。
調査要素の具体的な観点について審議し、資料のとおり決定されました。
審議決定された調査要素等を受けて、調査員が調査研究を行い、その結果に基づき、７月２日に愛媛県義務教育諸学校採択基準及び選定資料として答申されました。
それでは、調査を担当した指導主事から、調査研究結果について具体的に説明いたします。
（石田指導主事） 中学校教科用図書選定資料をお開きください。
調査につ きまして は、「 Ａ 内容の選 択・程度 、その他 」、「Ｂ 構 成・
配 列 」、「 Ｃ 学 習 指 導 へ の 配 慮 」 の 調 査 要 素 に 基 づ く 具 体 的 な 観 点 に 沿って行われました。
それでは、調査要素別 所見を集約しました総合所見を中心に、説明させていただきます。
学習指導要領に示されている目標・内容に照らし、適切なものが選択されており、生徒の発達の段階に適応しています。
序章に 、「人物を 通して時 代をとら える」の ページを 設け、小 学校で学習した人物一覧を提示するとともに、１単位時間ごとに、学習課題を示すなど、系統的・発展的に構成されています。
章末に、学習した内容を復習・確認するページを設けるなど、歴史について理解し、情報を効果的に調べまとめる技能が身に付くよう配慮されています。
また 、「時 代の特徴 を考える ページ」 を設け、 問題解決 的な学習 を位 置付けるなど、よりよい社会の実現を視野に、課題を主体的に解決しようとする態度が養われるよう配慮されています。
以上でございます。
（教育長）

ありがとうございました。ただいまの説明につきまして、御意見・御質問等がございましたらお願いいたします。
（竹本委員） 総合所見の「課題を主体的に解決しようとする態度が養われるよう配慮されている」とあるのは、具体的にどのような配慮がされているのでしょうか。
（石田指導主事） 先ほどの説明でも申しましたが、章末に設置された「時代の特徴を考えるページ」で、その時代の特徴であったり、それをどう活かしていくかといった内容について共有したり議論したりするよ
うな振り返り学習の時間を設けております。そういった点が、問題をどのように解決していくかを主体的に考えさせる配慮がなされているところです。
（教育長） ほかにございますか。それではお諮りいたします。よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（ 教 育 長 ） 全 員 異 議 ご ざ い ま せ ん の で 、 議 案 第 31号 令 和 ４ 年 度 使 用 義 務
教育諸学校教科用図書の採択に関する指導、助言又は援助については、原案のとおり可決決定をいたしました。
○ 議 案 第 32号 令 和 ４ 年 度 の 県 立 中 等 教 育 学 校 の 入 学 者 の 選 考 に 係 る 適性検査等の期日及び入学予定者の発表の日について（教育長） 議案第32号令和４年度の県立中等教育学校の入学者の選考に係る適性検査等の期日及び入学予定者の発表の日について、事務局から説明をお願いします。
（高校教育課長） 令和４年度の県立中等教育学校の入学者の選考に係る適性検査等の期日及び入学予定者の発表の日について、説明いたします。
議 案 の 「 １ 適 性 検 査 等 の 期 日 」 に つ い て は 、 令 和 ４ 年 １ 月 ９ 日 (日 )としております。
また、議案の「２ 入学予定者の発表の日」については、令和４年１月14日(金)としております。
なお、令和４年度県立中等教育学校入学者選考実施要項については、10月に定めることとしております。
以上、御審議をよろしくお願いします。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの説明につきまして、御意見・御質問等がございましたらお願いいたします。
（教育長） よろしいでしょうか。それではお諮りいたします。
（全委員） 異議なし。
（教育長） 全員異議ございませんので、議案第32号令和４年度の県立中等教育学校の入学者の選考に係る適性検査等の期日及び入学予定者の発表の日については、原案のとおり可決決定いたしました。
（教育長） 以上で議案審議を終了し、専決処分の承認に移ります。
専決処分の承認○教職員の報賞について（教育長） 教職員の報賞について、事務局から説明をお願いします。
（ 高 校 教 育 課 長 ） 令 和 ３ 年 ６ 月 20日 に 死 亡 し ま し た 愛 媛 県 立 八 幡 浜 高 等
学校教頭安部光一の報償について愛媛県教育委員会教育長専決規則第２条第２項の規定により専決処分しましたので同規則第４条の規定によりここに報告します。
な お 、 安 部 教 頭 は 勤 続 31年 ３ 月 で あ り ま し て 、 愛 媛 県 教 職 員 報 賞 規 程の 、 満 30年 以 上 勤 続 し 、 勤 務 成 績 良 好 な も の 、 と い う 要 件 に 該 当 し ま す 。
御承認をお願いします。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの説明につきまして御意見・御質問等ございましたらお願いいたします。
（教育長）

よろしいでしょうか。

（全委員）

異議なし。

（教育長）

全員異議ございませんので、教職員の報賞については、原案のとおり承認されました。
（教育長） 専決処分の承認については以上で終了いたします。ここからは、非公開案件の審議に入りますので、傍聴人及び報道機関の皆様は退席をお願いいたします。
（傍聴人及び報道機関並びに義務教育課主幹、担当係長及び指導主事が退室）（教育長） 議案審議を再開する旨宣する。
○議案第33号 愛媛県社会教育委員の委嘱について（教育長） 議案の説明を求める。
（社会教育課長） 愛媛県社会教育委員の任期満了に伴い、社会教育法及び愛媛 県 社会 教育 委員設 置 条例に基 づき 、委 員を委 嘱 する 原案 を説明 する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 原案のとおり可決決定する旨宣する。
○議案第34号 愛媛県立図書館協議会委員の任命について（教育長） 議案の説明を求める。
（社会教育課長） 愛媛県立図書館協議会委員の任期満了に伴い、図書館法及び愛媛県立図書館協議会設置条例に基づき、委員を任命する原案を
説明する。
（教育長）
（教育長）
（全委員）
（教育長）

意見を求める。
原案について諮る。
異議ない旨答える。
原案のとおり可決決定する旨宣する。

（教育長）

議案審議を終了し、その他の協議に移る旨宣する。

(5)

その他

○第74回優良公民館文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（ 社 会 教 育 課 長 ） 第 74回 優 良 公 民 館 文 部 科 学 大 臣 表 彰 に つ い て 、 被 表 彰
候補公民館（２館）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長）
（全委員）

原案について諮る。
異議ない旨答える。

（教育長） 了承する旨宣する。
○令和３年度「家庭教育支援チーム」の活動の推進に係る文部科学大臣
表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（社会教育課長） 令和３年度「家庭教育支援チーム」の活動の推進に係

る文部科学大臣表彰について、被表彰候補団体（１団体）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員）

異議ない旨答える。

（教育長）

了承する旨宣する。

○令和３年度学校給食文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（保健体育課長） 令和３年度学校給食文部科学大臣表彰について、被表
彰候補（学校等１校、個人１名）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員）

異議ない旨答える。

（教育長）

了承する旨宣する。

○養護教諭制度80周年記念学校保健功労者文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（ 保 健 体 育 課 長 ） 養 護 教 諭 制 度 80周 年 記 念 学 校 保 健 功 労 者 文 部 科 学 大 臣
表彰について、被表彰候補者（４名）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 被表彰者の条件について確認する。
（保健体育課長） 被表彰者の条件について回答する。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長）

了承する旨宣する。

○令和４年安全功労者内閣総理大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（保健体育課長） 令和４年安全功労者内閣総理大臣表彰の被表彰候補校（１校）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
（教育長） 非公開案件終了のため会議を公開する旨宣する。
(6) 閉 会（午前11時43分）（教育長） 以上で、本日の審議事項を全て終了いたしましたので、教育委員会７月定例会を閉会いたします。