４育てたい子どもの姿

歳

児 Ⅰ 期

（４月～５月）25

・ 保育者や友達に親しみの気持ちを持ち、安心して過ごす。
・ 保育者に信頼感を持ち、自分のしたい遊びを見つけて遊ぶ。

・ 環境に配慮し、安全で快適な生活ができるようにする。
生命の保持と ・一人一人の子どもの気持を十分に受け入れ信頼関係を築き、安心して過ごせるようにす
情緒の安定る。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 生活の仕方が分かり、身の回りことを自 ☆ 持ち物の始末や片付けなどが見て分かるように表分でしようとする。
示しておく。
・ 生活の流れ・食事・排泄・着脱などの仕 ☆ 個々が安定して遊ぶことができるように、場を構成方が分かり、できることは自分でする。
し遊具や用具を用意する。
・
安全な遊び方・遊具や用具の正しい使い☆
持ち物の始末の方法を確認すると共に、進んでで健 康方を知り、意識して遊ぶ。
きるように十分な時間を確保する。
健康な体を◎ 新しい環境に慣れ、したい遊びを楽しみ ○ 一人一人の生活経験の違いを考慮して、自分でつくる力ながら安定して過ごす。
身の回りのことをしようとする気持ちを支える。
・ 保育者や友達と一緒に体を動かして遊 ○ 食事のマナーを知らせ、楽しく友達と食事ができるぶ。
ようにかかわる。
○ 安全な遊び方など再確認し、気付かせていく。

人間関係
人とかかわる力◎ 保育者や友達とのかかわりを喜ぶ。
☆ 保育者や友達とかかわって遊ぶことができるよう
・ 新しい保育者や友達と一緒に喜んで遊んに、好きな遊びの時間や場を工夫する。
だり、好きな遊びを見つけて友達を誘って ○ 触れ合いやかかわりを通して、一緒に遊ぶことが遊んだりする。
楽しめるように必要に応じて援助する。
・ 園生活のリズムが分かって生活し、簡単 ○ 個々の子どものペースを大切にしながら、安心しなきまりを知り守る。て過ごせるように、声をかけたりスキンシップを持ったりする。

◎ 身近な動植物に触れて遊ぶことを楽し☆ 子どもが遊びに取り入れやすい草花を植えたり花む。
壇の近くにテーブルを置いたりして、草花を使った・ 春の自然や動植物に触れ、興味や関心遊びが楽しめる場所や道具を準備しておく。
を持ってかかわる。
☆ 生長や収穫が楽しめる身近な野菜苗を用意する。
環 境
自然や身近 ・ 花や野菜の苗を植え、生長に興味を持ち ○ 子どもが見つけてきた虫や草花を全体の場で紹収穫を楽しみにする。
介したり、虫捕りをしている子どもの話を聞いたりな環境にして、身近な花や虫に興味が持てるようにする。
かかわる力○ 花や野菜の世話をすることが楽しみになるように、水やりの仕方などを知らせる。

言葉

思いを伝える力◎ 遊びに必要な言葉を知って使ったり、☆ 安心して話せる雰囲気の場を作る。
思ったことや考えたことを言葉で伝えたり ☆ 季節や発達に合った絵本を用意すると共に、落ちすることを楽しむ。
着いて読める絵本コーナーなどの場を用意する。
・ 親しみを持って挨拶をし、生活や遊びに ○ 遊びの中で「入れて」「貸して」「いいよ」などを使必要な言葉を使う。
い、心地よいかかわり方を知らせる。
・ 感じたことや思ったことを言葉で伝える。 ○ 思いや考えを自分なりに伝えようとする姿を十分
・ 絵本やお話など興味を持って、見たり聞に受け止めていく。
いたりする。
○ 子どもが興味・関心を持つ絵本や図鑑を一緒に見たり、お話のイメージが膨らむように読んだりする。

◎ 歌を歌ったりリズムに合わせたりして、体 ☆ 歌いやすい曲や親しみのある歌を用意する。
を動かして遊び、音楽に親しむ。
☆ 様々な素材や用具を用意し、自分達で選べるよう・ 保育者や友達と歌を歌ったり、リズムにに準備する。
表 現
合わせて体を動かしたりして遊ぶ。
○ 友達と歌う心地よさが感じ取れるように、言葉をか感性を豊か ◎ 描いたり作ったりすることを楽しむ。
ける。に表現する ・ 自由に描いたり作ったりして遊ぶ。
○ リズムを感じてのびやかに動けるように、保育者も力一緒に活動する。
○ イメージの表現や子どもの思いに寄り添って認めできた喜びが持てるように共感する。

行
入所（園）式
始業式
子どもの日の集い

事

家 庭・地 域 と の 連 携・保護者と十分連携を図り、信頼関係を築く。
・保護者の気持ちを受け止め安心して子育てができるように支援する。
・食事・睡眠・休息など生活リズムの安定や生活体験の大切さを伝える。
・配慮の必要な子どもについては、保護者と共通理解をし、育ちのペースを見守っていけるように支援する。

４26
育てたい子どもの姿

歳

児 Ⅱ 期

（６月～８月）・ 友達と触れ合いながら遊ぶ楽しさを味わう。
・ 生活範囲を広げ様々な環境や素材に積極的にかかわり、自分なりのイメージを膨らませて遊ぶ。

・ 夏季の保健衛生に留意し、安全で快適な環境を整え、、心身の疲れを緩和する。
生命の保持と ・ 一人一人の子どもの気持ちを受け止め、意欲的に活動できるようにする。
情緒の安定◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 生活の仕方が分かり、見守られながら ☆ 戸外では日陰を作り、室内も室温・湿度に留意自分でしようとする。
し、快適な環境を作る。
・ 夏の生活の仕方を知り、健康で安全に ○ 泥遊びや水遊び後の着替え・身の回りの始末を過ごす。
自分でやろうとする姿を大切にする。
・ 自分の体調の異常を保育者に伝える。 ○ 活動後は、水分補給と休息の必要性を知らせ
健 康◎ 全身を使って夏の遊びを楽しむ。
促す。
健康な体を ・ 夏の遊びを通して開放感を味わい、泥 ○ プール遊びは危険を伴うことがあるので、十分つくる力
んこ遊び・水遊び・プール遊びなど体をに留意して見守ると共に、機会を捉えて安全へ十分動かして遊ぶ。の意識を育てるための援助をする。
○ 手洗い・うがい・歯磨きの大切さを絵本や紙芝居などで繰り返し知らせて、生活習慣の見直しをする。
◎ 友達や地域の人などとかかわりなが☆ 保育者も一緒に遊びながら誘い、子ども同士から、様々な遊びを楽しむ。
かわるきかっけ作りをする。
・ 友達・地域の人・中学生などと触れ合い ☆ 様々な人とかかわる機会を作り、やりたい遊びながら喜んで遊ぶ。
ができるように材料や用具を用意し、遊びの場
人間関係 ・ きまりの大切さに気付き、友達と遊びをや時間を十分確保する。
人とかか進める。
○ トラブルが生じたときは、お互い納得する方法をわる力◎ 困ったり間違ったりしている友達の姿に一緒に考えていく。
気付き、自らかかわろうとする。
○ かかわり方が分からないときは、仲立ちをして・ お互いの考えや思いを受け入れて遊びかかわり方を知らせる。
を進める。
◎ 身近な動植物に興味を持ち、触れて遊 ☆ 動植物や自然現象に関する絵本や図鑑は、目につきやすい場所に置くなど掲示する。
ぶことを楽しむ。
・ 身近な動植物に親しみを感じ、大切に ○ カタツムリ・チョウの幼虫・ザリガニなど興味が持てるよう見える場所に置き、飼育しながら生したり育てたりする。
環 境命の尊さや不思議さに気付かせる。
・ 自分達で育てた夏野菜の収穫をして、自然や身近○ 雨上がり・虹・雷・夕立などの自然現象は、機会興味や関心を深める。
な環境にを捉えて発見や感動に共感する。
◎ 砂・土・水などに興味を持ち、感触や心かかわる力○ 自然の素材の感触や変化の面白さが、十分味
地よさを楽しむ。
わえるようにかかわる。
・ 砂・土・水など可塑性のある遊びに興味を持ち、感触を味わいながら、試したり発見したりして遊ぶ。
◎ 人の話を聞いたり、経験したことを自分 ☆ 友達の前で話したり聞いたりできる機会を作る。
なりの言葉で話したりすることを喜ぶ。 ○ 保育者は心を動かすような体験ができる活動を・ 経験したことや興味のあることを話し、計画 し、言葉を交わす喜びにつないでいく。
言 葉
保育者や友達と喜んで会話をする。
○ 子どもの気持ちを把握し、保育者も丁寧に聞く
思いを・ 遊びの中で自分の考えを伝えたり、相姿勢を持ち、話したくなる意欲につなげる。
伝える力
手の思いに気付いたりする。
○ 子ども同士のかかわりをよく把握し、同じイメー・ 日常生活や遊びに必要な言葉の使いジで遊ぶ喜びが感じられるように援助する。
方に気付く。
◎ 遊びに必要なものやイメージしたものを ☆ 様々な素材の紙や用具を準備すると共に、具体的にイメージしやすい物も用意しておく。
描いたり作ったりすることを楽しむ。
やってみたいごっこ遊びに取り組めるように、子・身近にある材料や用具に親しみ、描い☆
表 現どもの興味を把握し、必要な物を準備する。
たり作ったりして遊ぶ。
感性を豊か子どもがイメージを広げられるように環境を整え◎思ったことや考えたことを表現しなが☆に表現する保育者も遊びに加わり言葉のやりとりをする。
ら、友達と一緒に遊ぶ楽しさを味わう。
力・ 友達と一緒にイメージを広げてごっこ遊 ○ 自分ならではの表現が工夫できるように、作り上げるまでの過程を大切に見守る。
びをする。
行
歯磨き指導
プール開き
七夕の集い

事

家 庭・地 域 と の 連 携
・暑さや冷房などで体調が崩れやすい時期なので、個々に応じた健康管理を保護者に依頼する。

４
育てたい
子どもの姿

歳

児 Ⅲ 期

（９月～１０月）

27

・ 思いきり体を動かしたり、簡単なルールのある遊びをしたりして友達関係を広げる。
・ 身近な秋の自然に触れたり、興味を持ってかかわったりして遊ぶことを楽しむ。

生命の保持と ・ 気温や活動内容に応じた環境を整え、快適に過ごせるようにする。
情緒の安定 ・ 一人一人の子どもを十分に認め、主体的に活動ができるようにする。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 園生活の仕方や流れが分かり、身の回 ☆ 遊びの中で、運動遊びの意欲が高まるように、りのことを進んで自分でしようとする。
様々な動きが試せるような用具を準備しておく。
・ 持ち物の始末や手洗い・うがいなどを ☆ いくつかの遊びが展開されているときは、安全丁寧にする。に遊べるように場の調整をする。
◎ 戸外で体を動かして遊ぶ楽しさを味わ ○ 持ち物の始末・片付けなどは個々に声かけしな
健 康う。
がら、自分で気付いてできるように励ます。
健康な体を ・ 様々な遊具や用具を使って全身で遊 ○ 手洗い・うがい・歯磨きの大切さを繰り返し絵本
つくる力
び、必要性を知って休息をする。
や紙芝居などで知らせ、生活習慣の見直しをす
・ 様々な運動遊びに興味・関心を持ち自る。
分から取り組む。、○ 遊具や用具の正しい遊び方や使い方を再確認し、安全に使えるよう配慮する。
○ 適切な休息や水分補給が取れるよう配慮する。

人間関係
人とかかわる力◎ ルールを守って遊ぶ楽しさが分かり、友 ☆ ルールのある遊びを十分楽しめるように、環境達と遊ぶことを楽しんだり、きまりを守っを準備したり空間を確保したりする。て生活しようとしたりする。
☆ 友達と一緒に楽しめるように、イメージを持ちや・ 簡単なルールを守って友達と一緒に楽すい目印などを準備する。
しんで遊ぶ。
○ 思いがぶつかるときは、保育者が双方の思いを・ 友達と楽しく生活する中で、きまりの大汲み取りながら、相手の思いに気付けるような切さを知り守って遊ぶ。
援助を心がける。
◎ 異年齢児に関心を持ち、かかわって遊 ○ 保育者も一緒に遊びながら、子ども同士がかかぶことを楽しむる。
わり合って遊ぶことのできる雰囲気を作っていく・ 年長児に憧れたり真似たりして遊ぶ。 ○ 簡単なルールのある遊びに親しませることで、・ 異年齢児のお世話をしたり触れ合ってルールを守る大切さや、遊びがより楽しくなるこ遊んだりする。。とが味わえるように援助する。

◎ 秋の自然に触れ興味や関心を持つ。 ☆ 身近な自然に気付き遊びに取り入れられるように、飼育ケース・虫捕り網・図鑑などを子どもが・ 虫捕りをしたり飼育したりしながら、生き物に関心を持つ。
使いやすいように準備する。
日差し・風・雲などを通して季節の変化
・○
保育者も一緒に草花や虫に触れ、子どもが発環 境を感じる。
見したり驚いたりしたことを大切に受け止め、共自然や身近・ 身近な自然の美しさや変化を感じとり、感する。
な環境に○ 土の感触や周りの状況など、自然への意識を秋の訪れに気付く。
かかわる力・ 芋掘りなどを通して、土の感触や収穫持たせながら、収穫の喜びや楽しさが十分味わの喜びを感じる。
えるようにかかわる。

言

葉

思いを伝える力◎ 友達と一緒に遊びながら自分の思いや ☆ 自分の思いを言葉で伝えたり友達の話を聞い考えを伝えようとする。
たりする機会を持つ。
・ お互いに言葉を交わしながらイメージを ○ 自分のしたいこと・見たこと・感じたことを言葉で広げ、一緒に取り組む。
伝えられるように、また保育者や友達に受け止・ 集団の中で自分の思いを言葉で伝えためてもらった喜びが味わえるように、橋渡しをしり静かに話を聞いたりする。
たり代弁をしたりする。

◎ リズムの心地よさを感じて、友達と遊ぶ ☆ 友達と一緒にリズム遊びが楽しめるように、場をことを楽しむ。
設定する。
表 現・
友達と一緒に様々なリズム遊びをす○
友達と一緒に楽しんで歌ったり、リズムに合わ感性を豊かる。
せて体を動かしたりする楽しさが感じとれるように表現するに機会を設けると共に、保育者も一緒に雰囲気力を盛り上げ、楽しめるように援助する。
行祖父母交流会
運動会
遠足事

家 庭・地 域 と の 連 携・夏の疲れが出やすく活動量も多くなるため、規則正しい生活を心掛けることや健康状態について連絡を取り合う。
・運動会に向けての取り組みを通し、子どもの成長や行事を通して大切にしたいことを伝え、共通理解を図る。

４28
育てたい子どもの姿

歳児

Ⅳ 期（１１月～１２月）

・ 身近な秋の自然に興味や関心を持ち、見たり触れたりしながら遊びに取り入れる。
・ 友達と共通のイメージを持って遊び、友達とのつながりを深める。

・ 気温や活動に応じた衣服調節・室温・湿度・換気に配慮し、健康的に過ごせるようにする。
生命の保持と ・ 保育者や友達との安定した関係の中で、満足感や達成感を味わい、意欲的に生活ができる情緒の安定ようにする。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 自分の体に関心を持ち、健康で安全な ☆ 体に関する絵本などを用意する。
生活の仕方を知って行動しようとする。 ○ 約束を守り安全に行動している子どもを認め、健 康
他児にも広める。
・ 季節の変化に応じた健康的な生活習
健康な体を○ 自分でしようとする気持ちを受け止め、一人でで慣を身に付ける。
つくる力きる自信につながるように見守る。
・ 生活や遊びを通して、自分の体の部位に関心を持ち大切にする。

人間関係
人とかかわる力◎ 友達と共通のイメージを持って遊び、友 ☆ 遊びに必要なきまりやルールを守って遊ぶ楽し達とのつながりを深め、目的を持って活さが感じられるように、みんなで話し合う場を設動することを楽しむ。
定する。
・ 友達とかかわりながら、共通の遊びに ○ きまりを自分なりに理解し、友達と生活を進めよ
向かって一緒に取り組む。
うとしている姿を認め見守ると共に、機会を捉え・ 共同の遊具や用具を大切にし、みんなて他児への刺激とする。
で使ったり片付けたりして、友達と譲り ○ 子ども同士のかかわりを大切にし、友達の考え合う気持ちを持つ。
や遊びを受け入れ、同じ目的や興味を持って遊・ 簡単なルールの集団遊びに参加する。
べるように支援する。

◎ 身近な秋の自然に触れ、興味を持って ☆ 自然物に興味を持ち遊びに取り入れられるよう見たり、考えたりしたことを遊びに取りまた、木の実や木の葉など見つけたものを整理入れようとする。
したり調べたりできるように、絵本や図鑑を用意
・秋の自然に親しみ、感動したりそれらをする。
環 境遊びに取り入れたりする。
○ 子どもの見つけた木の実や落ち葉を一緒に見自然や身近
・ 身近な自然の中でのびのびと遊び、季たり、風の冷たさを一緒に感じたりしながら、自な環境に節の移り変わりに気付く。
然の移り変わりの中での様々な発見を受け止かかわる力
・ 具体的なものを通して数・量・形などのめ、他児にも伝える。
違いに気付き、興味を持って遊ぶ。
○ ヒヤシンスやチューリップなどの栽培を通して、育て方や生長の様子に関心を持たせる。

言

葉

思いを伝える力◎ お互いの思いを伝え合いながら遊ぶこ ☆ 自分達で遊びを進められるように、皆で話し合うとを楽しむ。
場を設定し、遊びの振り返りをする。
・ 絵本や物語などに親しみ、興味を持っ ○ 友達と遊びたい気持ちが強くなってくるので、て見たり聞いたりして、イメージを膨らま個々の思いを保育者が受け止めながら、相手せる。の気持ちに気付くように言葉で伝える。
・ 友達と言葉を交わしながら、共通のイ ○ 一人一人の思いに共感したり友達と思いを伝えメージを持って一緒に取り組む。
合ったりできるように、仲介する。
・ 保育者や友達の話を親しみを持って聞き、思ったことや感じたことを話す。

◎ 友達と一緒に表現したり、楽器遊びを ☆ 楽器の扱い方を再確認する機会を持つと共に、楽しんだりして音楽に親しむ。
楽器遊びが楽しめるように場を設定する。
・ 音楽に合わせて表現したり学期遊びを ○ 絵・制作・楽器やリズム遊びなどで、自分なりにしたりする。
表現している姿を認めたり広めたりする。
・ 様々な楽器の音色を楽しんだり、音の ○ 子どもの思いを受け止め、イメージや目的に合表 現違いに気付いたりする。
うような素材や材料を一緒に見つけたり提示し感性を豊かたりして、遊びがより楽しくなるように援助する。に表現する ◎ 様々な材料や用具を使い、描いたり作ったりして、自分のイメージを表現す力ることを楽しむ。
・ 自然物を使って遊び、形の面白さや美しさなどに気付く。
行
秋祭り
音楽会
お楽しみ会（クリスマス会）

事

家 庭・地 域 と の 連 携・個々のよさや課題を保護者と共有して、成長を喜び合える関係を築いていく。
・薄着・手洗い・うがいの励行・外遊びなど、健康な生活習慣が身に付けられるように、家庭にも依頼する。

４
育てたい
子どもの姿

歳

児Ⅴ 期

（１月～３月）29

・ 友達とイメージを膨らませたり、自分の考えを伝えたりしながら遊びに取り組む。
・ 年長組になることに期待を持ち、様々な活動に進んで取り組む。

生命の保持と ・ 室内の換気や加湿など流行性疾病の予防に努め、健康に過ごせるようにする。
情緒の安定 ・ 一人一人の子どもの成長を認め、自信を持って様々な活動ができるようにする。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 戸外で全身を思い切り動かし、みんな ☆ 健康に過ごせるように、室内の換気や加湿を行うと共に、流行性疾病の予防に努めるように指で一緒に遊ぶ楽しさを味わう。
導の機会を持つ。
・ 自分の健康に関心を持ち、病気の予防などに必要な手洗い・うがいなどをす ○ 薄着・手洗い・うがいなど、自ら進んでできるよう
健 康に見守ったり必要に応じて声かけをしたりする。
る。
健康な体を ・ 戸外で全身を思いきり動かし、様々な ○ 寒さに負けず戸外で思い切り体を動かして遊ぶ
つくる力
ことが楽しめるように、保育者も一緒にかかわっ遊びをする。て遊ぶ。
・ 冬の健康な生活に必要な習慣や生活の仕方を見通し、自分でやってみる。 ○ 冬の健康な生活に必要な習慣や生活の仕方について再確認し、身に付けられるようにする。

人間関係
人とかかわる力◎ 友達とのつながりを深め自分の力を発 ☆ 子ども同士で遊べるように、お正月遊びの場を設定したり用具を用意したりする。
揮し、集団で活動することを楽しむ。
・ 共通の目的に向かって友達と思いや考 ☆ 友達と協力したり相談したりしながら、遊びに必要な物が作れるように、用具や遊具を準備してえを出し合いながら遊びを進める。
おく。
◎ 年長児になることを意識しながら、生活○ 自分達で遊びを進める楽しさが味わえるようにを進めようとする。
子どもの発想を受け止め、ルールに取り入れる・ 年長児との引継ぎを通し、進級への気など工夫する。
持ちを高め、自信を持って行動する。
・ 友達とのつながりを深め、喜んで集団 ○ 年長児のしていることに興味や憧れの気持ちを持ち、年長児になる喜びや自覚が持てるようにでの活動に取り組む。
援助する。

◎ 園内外の自然に触れ、冬の自然の様 ☆ 氷・雪・霜などの冬から春への自然現象の機会子や春の訪れに気付く。
を逃さず取り上げ、季節の移り変わりを体感で・ 雪・氷・霜などを見つけて触って遊び、きるようにする。
環 境
冬の寒さを感じる。
☆ 日本古来から伝わる行事の内容やいわれが分自然や身近 ・ 草木の芽吹きや日差しの柔らかさに気かるように、絵本や写真を提示して興味付けな環境に付き、冬から春への季節の移り変わりる。
かかわる力○ 興味・関心が高まるように、子どもから出てくるを感じる。
・ 日本の伝統行事のいわれを知る。
言葉や疑問を受け止める。
◎ 登場人物の気持ちになって遊び、友達 ☆ 友達の考えやよいところに気付いたり、言葉で表したりすることができる場を設定する。とやりとりをしながらお話しの世界で遊ぶことを楽しむ。
○ 自分の思いを出すだけでなく、相手の話を聞こ・ 保育者や友達の話を聞いたり、自分のうとしている姿を認める。
言 葉○ 自分の考えたことを言葉や身体で表現する喜び思ったことを言葉で伝えたりする。
思いを・ 絵本や物語から友達とイメージを膨らが味わえるように、全体の場で認める。
伝える力○ 友達の考えや良さに気付き、みんなで創り上げませたり共有したりしながら、役割をていく喜びが味わえるように、日々の積み重ね持って言葉のやりとりをする。
を大事にする。
◎ 友達と一緒に共通のイメージを持って ☆ 友達と一緒にイメージを広げ表現して遊ぶこと遊びを楽しむ。
が楽しめるように、子どもが興味・関心を持った・ 遊びに必要なものを描いたり作ったりし場面を中心に取り上げる。
表 現て、それを使って遊ぶ。
○ 個々のアイデアをお互いに認め合えるように見感性を豊か ・ 友達とお互いの表現を認め合いなが守り、一人一人の子どもが安心して自己発揮でに表現するら、一緒に取り組む。
きるようにする。
力○ 具体的に言葉をかけていきながら、表現を工夫したりイメージしたことを共有したりしながら遊びが楽しめるようにする。
行
新年の集い
節分の集い
生活発表会
ひな祭り会

事
お別れ会
お別れ遠足
修了式

家 庭・地 域 と の 連 携・冬季の健康管理に気を付けるように伝える。
・日々の生活の様子や子どもの成長の姿を具体的に知らせ、一人一人の育ちを保護者とともに喜び合う。