文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 46 回 IT を活用した教育センター会議

議事録【日 時】平成 29 年 1 月 19 日（木）15 時～16 時 30 分
【場 所】以下の 5 拠点によるスカイプ会議：岩手医科大学：城教授室、北海道医療大学：越野教授室、
昭和大学：1 号館 505 号室、金沢電子出版株式会社、株式会社ピコラボ【出席者】城教授、内金崎事務員（岩手医科大学）、越野教授（北海道医療大学）、美島教授、佐藤教授、片岡
教授、松原課長、小暮係長（昭和大学）鈴木様（株式会社ピコラボ）佐藤様（金沢電子出版株式会社）――――――――――――― 議 事 内 容―――――――――――――

報告事項
1.

第 45 回 IT を活用した教育センター会議議事録（資料 1）

・5 年生のポートフォリオを教育センターに送付してもらうよう要請があった。
・最終報告書作成に向けて、各大学で「超高齢社会の歯科医療」に関して、3 年間の IT を活用した教育（Step1～3）で何が達成できたか、学んだことを臨床実習にどのように活かしたかを、
A4

1～2 枚程度でまとめるように改めて要請があった。

・本事業に関連する授業、実習風景などの写真を送付するように要請があった。
2.

3 大学学生間交流授業（平成 29 年 1 月 12 日(木)）報告 （責任者：越野 先生）
予定通り順調に行われた。参加学生は北海道医療大学が約 30 名、岩手医科大学が 5 名、昭和大学が 24 名であった。ネット接続に若干の問題があったため、事前に接続試験を行うことを検討する。
学生間交流授業に参加した学生が歯科医学教育学会で発表する件に関しては、昭和大学は参加した学生が発表、北海道医療大学、岩手医科大学は新 5 年生が発表する予定で準備を行う。

3.

大学間連携共同教育推進事業フォローアップ報告書(資料 2)

授業の実践、評価と 3 大学歯科医師会との連携に関しては、順調に進捗していると評価されているが、課題として、IT 教材の他大学への公開、履修学生のラーニングアウトカムの例示を求められたため、対応を検討する。
4.

Step１，Step2 の授業アンケート結果（資料 3）

学生アンケート結果は平成 26 年度から年々上昇し、IT 教材を活用したアクティブラーニングは学生から高評価を得ていると考えられる。Step2 が Step１よりも評価が低い理由は、自由記載アン
ケートの解析を含めて今後検討を行う。
5.

IT 連携授業反省会議事録（資料 4）

改善すべき点としては、事前学習課題と復習用課題を活用した予習、復習の徹底を図ることが挙
げられた。

検討事項
1. 3 大学共通試験について（責任者：城 先生）（資料 5）

城先生より、作成要項とテンプレートが示された。昨年の正答率を参考に 1 月 31 日(火)までに作問の依頼があった。

1

（資料 6）

2. 平成 29 年度 本事業の運用案について

小暮係長より資料 6 に示す運用案が提示された。昭和大学のサーバーを北海道医療大学と岩手医科大学が使用するが、昭和大学からはサーバーの利用料は請求せず、金沢電子出版に委託するシステ
ム保守業務については、金沢電子出版から各大学に請求をしてもらうようにする。
3. 来年度の「口腔医学とチーム医療Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ」の教材ブラッシュアップコース、マスターコースの運用について(資料 7)「マスターコース」のコピーを各大学が自校のサイトにコピーし、授業を実施するコースを準備する。授業終了後は、金沢電子出版に委託して 3 連携大学の授業実施コースを「ブラッシュアップコ
ース」にコピーしてもらう。各 WG は 3 大学で実施した内容を見比べながら、最善と思われる内容を作成する。５～６月に実施する「IT を活用した教育センター会議（対面）」で確定して「マスタ－コース」にコピーする。
4. 来年度 IT 教材準備について(資料 8)

1) Step3（5 年生用）コースの確認と各大学での履修準備についてIT を活用した教育センター（担当：乾事務員）が 1 月中に、各 WG から提出された原稿に基づいて修正を行う。各 WG 責任者は 2 月 10 日(金)までに修正された教材を確認し、2 月 20 日(月)にマスターコースへのコピーを依頼する。
2) Step1､2 ブラッシュアップコースの準備とブラッシュアップについて
IT を活用した教育センター（担当：乾事務員）から、学事部を介して資料 7 に示す「ブラッシュアップコース」の作成依頼を金沢電子出版に出す。
5. 来年度の「IT を活用した教育センター会議（対面）」の開催日時について
小暮係長が日程調整を行う。

次回開催日時 2 月 15 日(水) 10 時から

2

文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 45 回 IT を活用した教育センター会議【日時】平成 28 年 11 月 19 日（土）10 時～12 時 30 分

【場所】北海道自治労会館

議事録

4 階会議室【出席者】城教授、近藤教授、佐藤健一教授、小林准教授、須和部講師、内金崎事務員（岩手医科大学）、越野教授、豊下講師、吉田助教、茂庭課長、小林事務員（北海道医療大学）、宮﨑教
授、美島教授、佐藤教授、弘中教授、片岡教授、北川准教授、内海講師、乾事務員、津軽事務員（昭和大学）、鈴木様（株式会社ピコラボ）――――――――――――― 議 事 内 容―――――――――――――

報告事項
1.

第 44 回 IT を活用した教育センター会議 議事録（資料 1）

2.

5 年生ポートフォリオの提出状況, 復習用ライブラリー、症例課題の履修状況(資料 2)

3.

3 大学学生間交流授業（平成 29 年 1 月 12 日（木））準備状況
北海道医療大学、昭和大学ではすでに学生説明会を終了した。岩手医科大学では 11 月 24 日に実施する予定。
発表学生は 3 名。個人情報、写真は HP には掲載せずに、当日のスライドで発表する。授業終了後にディスカッションの内容を含めて、最終版を HP に掲載する。

4.

第 9 回 IT を活用した教育センターワークショップ報告書の内容の確認

検討事項
1. 3 大学共通試験について（担当：城先生）

・ 今年度は岩手医科大学と昭和大学では、平成 29 年 3 月 13 日(月)13 時（仮）から実施予定。
・ 昨年度実施した共通試験問題について、正答率も参考に 12 月末までにブラッシュアップを行う。
・

問題数は昨年よりも増やす。

2. 来年度以降の本事業継続のための取組と予算について(資料 3)

・

来年度以降、資料 3 のように本事業を継続することが決定した。

・IT を活用した教育センター事務局が平成 29 年 3 月で終了するため、3 大学事務（学務）と授業準備、運営などについてマニュアルを作成し、引き継ぎを行う。

・

来年度は今年度と同様、昭和大学のサーバーを用いて 3 連携校の授業を実施する。臨床研修歯科医や歯科医師会会員は、クラウドサーバーにある公開用 IT 教材を活用する。

・

クラウドサーバーの維持管理経費については、3 大学で共同運用する。

・ 現在教育センター事務局が維持管理している IT を活用した教育センターの HP についても今後
3 大学共同で維持管理する。
3. 報告書作成について・ 平成 29 年 2 月末までに各大学の 5 年生のポートフォリオ（電子ファイル）をまとめて、IT を活用した教育センターに送付する。
1

・ 各大学で「超高齢社会の歯科医療」に関して、3 年間の IT を活用した教育（Step 1～3）で何が達成できたかを A4

1～2 枚程度でまとめる。

・ 授業、実習風景などの写真を事務局に送る。
4. Step3(5 年生)の教材 （復習用ライブラリー、症例課題）
・ 履修率が低い原因として以下の２つの理由が考えられた。そこで Step3(5 年生)の教材を必修と選択に分ける。選択部分は臨床研修医になってから学ぶ内容で、興味がある学生は履修できる。
１）

教材のボリュームが多く、また履修に必要な時間が明記されていない。

２）

教材や解説について 5 年生には難しい内容が含まれている。

・

各 WG の責任者は必修部分を明記し、12 月 20 日(火)までに事務局に送る。

・

各 WG 責任者の確認を得ながら、平成 29 年 3 月上旬までに事務局が IT 教材の改修を行う。

次回開催日時 平成 29 年 1 月 (日程調整中)

4

来年度以降の本事業継続のための取組と予算について(案)１．「IT を活用した教育センター」について
1) 構成員について① 3 校の学部長と本事業で作成した IT 教材を活用して授業を行っている教員、歯科医師会
会員および事務職員で構成する。
2) 「IT を活用した教育センター」会議について(1)「IT を活用した教育センター拡大会議（スカイプ）」① 年に数回開催する。
② IT 教材の改善を図り、IT 教材を活用したより良い授業を実施し、臨床研修医向けの教材を作成することなどを目的に行う。
(2)「IT を活用した教育センター会議（対面）」① 各大学 3 名程度の教員と 1 名程度の事務職員で構成する。
② 「IT を活用した教育センター拡大会議（スカイプ）」の内容を集約し、3 連携校の本事業の方針を決定する。
③ 3 校持ち回りで年 1 回実施する。
④ 平成 29 年度は昭和大学、平成 30 年度は岩手医科大学、平成 31 年度は北海道医療大学が開催することとする。
⑤ 旅費、交通費については、各大学で自己負担とする。
⑥ 3 校で協議のうえ、当該年度の当番校が開催日時等の詳細を確定する（開催日は 5 月ある
いは 6 月の木曜日とする）。
⑦ 開催校関連の歯科医師会会員も参加し、臨床研修医向け教材の作成などについて意見をもらう。
２．報告書の作成について
1) 報告書の作成方法について① 委員会当番校が報告書の取り纏めを行う。
② 作成費については、当番校で負担する。
③ HP 上でも公開する。
３．moodle のバージョンアップについて
1) 昭和大学で来年度予算には組み込まれていないため、今年度と同様に運用する。
2) その後の運用については、「IT を活用した教育センター会議（対面）」で協議する。
４．IT 教材の改修について
1) 予算が発生するものに関しては「IT を活用した教育センター拡大会議（スカイプ）」を開催
して審議の上、3 連携校予算で改修を実施する。
５．その他
1) 本事業の HP については、現在のものを 3 連携校予算で維持する。

5

資料

事

務

連

絡

平成２９年１月４日

大学間連携共同教育推進事業
選定取組事務ご担当者 殿
大学間連携共同教育推進事業評価委員会事務局

大学間連携共同教育推進事業フォローアップ報告書の開示について
平素より、独立行政法人日本学術振興会の審査・評価業務にご理解、ご協力いただき
ありがとうございます。
このたび実施いたしました大学間連携共同教育推進事業フォローアップについて、別紙「大学間連携共同教育推進事業フォローアップ報告書」をお送りいたします。なお、
本報告書については、当該取組の連携校に限り開示されるものです。
今後、本フォローアップ報告書に示された課題及び現地視察での指導・助言に対する対応状況については、事後評価において確認し、評価に反映させることとなりますので、ご留意願います。
なお、提出していただいた実施状況報告書における貴取組の「進捗状況の概要」及びフォローアップ結果の概要については、日本学術振興会のホームページで公表する予定です。
日本学術振興会ホームページ
https://www.jsps.go.jp/j-ppiuce/index.html【連絡先】
独立行政法人日本学術振興会人材育成事業部大学連携課
大学間連携共同教育推進事業評価委員会事務局〒102-0083
東京都千代田区麹町５－３－１麹町ﾋﾞｼﾞﾈｽｾﾝﾀｰ６Ｆ
電話 ： 03-3263-1757
FAX ： 03-3237-8015
E-mail ：daigakukan-jsps@jsps.go.jp

6２

大学間連携共同教育推進事業
フォローアップ報告書
大学間連携共同教育推進事業評価委員会
フォローアップ部会
連携の種類
取組名称
連携校
※下線は代表校

整理番号

分野連携

13

ＩＴを活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成

北海道医療大学、岩手医科大学、昭和大学■順調に進捗している点
・ 本事業で目指した授業の展開状況と評価のサイクルが見てとれる。また、事業計画を実施するサイクルの実質化が見てとれる。
・ ステークホルダーの協力により実習科目が展開し、FDも実施されている。
・ 代表校が責任を持って本事業に対して取り組んでいる状況と、各連携校に相応の取組が展開している状況を確認できる。
・ 代表校が責任ある事業経費の執行を行っている。
・ アンケートから見てとれるIT連携授業の展開を確認できる。
・ 本事業の実施を結晶化させ、PBLの構成要素を含んだ学習モデルを提示できている。
■課題（今後対応状況の確認を必要とする点）
・ ＦＤ研修により多くの教員が参加することによって、本取組の意義を授業担当者に十分に周知することが期待される。また、地域医療実習の指導にあたる歯科医師会（地域ステークホルダー）の歯科医に対しても、学生の評価等についてのＦ
Ｄ研修が必要であろう。
・ 本事業の波及効果を確認できるが、例えば本取組で開発したＩＴ教材等を連携校外の大学にも公開するかなどについても検討されたい。
・ 支援期間終了後の展望が示されると良い。
・ 履修学生のラーニング・アウトカムが例示されると良い。教育を提供する側の充実によって、学生は何ができるようになったかについて可視化することが重要である。例えば、本取組により教育が充実したことが、歯科共用試験のＣＢＴやＯＳＣＥでの対応する領域の成績にどのように影響しているかなどを解析することができないか。
・ 大学間の連携によって構築される教育システムは整備されたが、その教育によって学生は実際に何ができるようになったのか（ラーニング・アウトカム）について例示されると良い。また、教育を大学間連携で行うことによる実績として、研究面の活性化（教育と研究の相乗）といった副次的な成果についての例示もあり得る。

■特筆すべき成果■現地視察での指導・助言 （現地視察を行った場合のみ記載）

7

資料

平成２８年度 STEP1(３年生) IT連携授業アンケート ３大学平均
1. 今回の授業内容について理解しやすかった

とてもそう思う

そう思う の合計

92%(H27 88%)(H26 86%)

2.今回の授業内容に興味や関心を持った

とてもそう思う

そう思う の合計

93%(H27 87%)(H26 82%)

3. 今回の授業内容は自分のレベルに合っていた

とてもそう思う

そう思う の合計

90%(H27 89%)(H26 84%)

4. 「事前学習」は授業に興味を持ち、理解するのに役立った

とてもそう思う

そう思う の合計

86%(H27 81%)(H26 76%)

5.今回の授業のe-ラーニングの設問は解答しやすかった

とてもそう思う

そう思う の合計

78%(H27 74%)(H26 70%)

6.今回の授業の解答時間は十分であった

とてもそう思う

92%(H27 88%)(H26 83%)

8

そう思う の合計

３

平成２８年度 STEP1(３年生) IT連携授業アンケート ３大学平均
7. 今回の授業でe-ラーニング
・VPとリソース講義の組み合
わせは良かった。

とてもそう思う

そう思う の合計

86%(H27 79%)(H26 76%)

8. 今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

そう思う の合計

87%(H27 85%)(H26 79%)

9. 今回の授業でe-learningの操作は容易であった

とてもそう思う

そう思う の合計

83%(H27 80%)(H26 78%)

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい

とてもそう思う

そう思う の合計

78%(H27 71%)(H26 67%)

11. 教員は学生の授業への参加を促したかとてもそう思う

そう思う の合計

95%

12.教員は学生のレベルや理解度を把握していたか

とてもそう思う

92%

9

そう思う の合計

平成２８年度 STEP2(４年生) IT連携授業アンケート ３大学平均
1. 今回の授業内容について理解しやすかった

とてもそう思う

そう思う の合計

82%(H27 81%)(H26 79%)

2.今回の授業内容に興味や関心を持った

とてもそう思う

そう思う の合計

82%(H27 79%)(H26 77%)

3. 今回の授業内容は自分のレベルに合っていた

とてもそう思う

そう思う の合計

84%(H27 81%)(H26 80%)

4. 「事前学習」は授業に興味を持ち、理解するのに役立った

とてもそう思う

そう思う の合計

78%(H27 74%)(H26 70%)

5.今回の授業のe-ラーニングの設問は解答しやすかった

とてもそう思う

そう思う の合計

74%(H27 69%)(H26 67%)

6.今回の授業の解答時間は十分であった

とてもそう思う

80%(H27 78%)(H26 79%)

10

そう思う の合計

平成２８年度 STEP2(４年生) IT連携授業アンケート ３大学平均
7. 今回の授業でe-ラーニング
・VPとリソース講義の組み合
わせは良かった。

とてもそう思う

そう思う の合計

78%(H27 73%)(H26 69%)

8. 今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

そう思う の合計

81%(H27 80%)(H26 75%)

9. 今回の授業でe-learningの操作は容易であった

とてもそう思う

そう思う の合計

79%(H27 70%)(H26 61%)

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい

とてもそう思う

そう思う の合計

70%(H27 70%)(H26 66%)

11. 教員は学生の授業への参加を促したかとてもそう思う

そう思う の合計

85%

12.教員は学生のレベルや理解度を把握していたか

とてもそう思う

80%

11

そう思う の合計

資料

文部科学省

４

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

平成 28 年度講義反省会

議事録（案）【日 時】平成 28 年 12 月 1 日（木）～（メール会議）【出席者】安彦教授、長澤教授、齊藤教授、千葉教授、入江教授、越野教授、草野講師、豊下講師――――――――――――― 議 事 内 容―――――――――――――

検討事項

・平成 28 年度 IT 教材を利用した講義に関する反省点について（１）全体を通して・教材数に比較して授業コマ数が少ないため、製作した教材を十分に活用することができなかった。来年度はコマ数をさらに増やすことを検討する必要があるか考えられる。
・前半の講義と後半の講義では講義を始められる体制になるまでの時間が前半の講義のほうが時間がかかっている。原因の一つには初回のガイダンスから、1 回目の講義開始までのイ
ンターバルが長いことが挙げられる。

（２）WG1 について（安彦先生、長澤先生 担当分）
・おおむね順調に講義は進んだが、パソコンの使用に慣れていないからか、１人だけ解答が遅い生徒がいて全体の進行が遅れ気味になった。日頃から慣れていればこのような遅れる学生も減るのではないかと思われる。

（３）WG2 について（齊藤先生、草野先生 担当分）
・1 コマの時間に対して教材内容が多い印象がある。内容を少し調整厳選する必要がある。
・VTR 教材の位置づけとして、興味を持ってもらうのがねらいであるが、心電図などの VTRが理解困難な学生がいるように思えたので、口頭での説明を工夫する必要がある。

（４）WG3 について（千葉先生、入江先生 担当分）
・IT 教材を利用した講義では PC を操作する作業があるので、寝ていたりサボっていたりす
る学生はほとんどなく、その点は学生の参加型授業として有効であると感じた。しかし、学生に伝える情報（知識量）は通常の授業の多くても半分から 3 分の 1 くらいになっている印象を受けた。伝達量が少なければ IT を用いなくても参加型の授業を行って学生の理解を深めることができるのではないかと懸念する。IT を用いることによってより多くのことをより確実に理解してもらうための検討が必要ではないかと感じた。一度教材ができると授業の事前学習、復習に繰り返し利用できるので、そのような活用も良いと思った。
（入江、WS、授業とも前半のわずかな参加だけになってしまったので、当たらない部分もあると思いますが、ご了承ください。
）

12

（５）WG4 について（越野先生、豊下先生 担当分）
・事前学習課題を通知するタイミングが悪く、講義中に事前学習課題に取り組む回があった。
・死亡率、疾患別入院者数、外来患者数等の図表はアップデートする必要がある。
・VP 教材については質問する必要がある項目のうち、2 割程度しか聞けておらず、講義中のヒント、質問への誘導などを教員側が工夫をする必要があると考えられる。
以上

13

文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

平成 28 年度「口腔医学とチーム医療」反省会

議事録（案）【日 時】平成 28 年 12 月 20 日（火）午前 10 時から 11 時 10 分
【出席者】石川講師、乾事務員、片岡教授、小暮係長→片保学務課員、美島教授、森崎講師――――――――――――― 議 事 内 容―――――――――――――

検討事項
・平成 28 年度 IT 教材を利用した講義に関する反省点について
１．ネット接続について
ネット接続に関する問題が最も大きな問題である。学生懇談会でもネット接続が悪いことにより学生が大きなストレスを受けていることが報告された。特に VP 履修時の接続が良くない。
教員側も接続できない学生がいると授業を中断せざるを得ず、大きな問題である。
１） 原因（１）1 人の学生が PC 以外にスマホなどでも接続する。
（２）ログインから 90 分経過すると自動的に接続が解除されることを知らない。
（３）アンテナの不足（４）回線の容量
２） 対策案（１） オリエンテーション時にネット利用のマナーや知識を教える。
（２） 始業式のオリエンテーション時に e-ラーニング、VP、動画などを全員にアクセスさせて、接続状況を学務課および専門職員立ち会いの下で確認し、状況を大学に報告し、対応をお願いする。
（３） IT を活用する最初の授業では、必ず学務課および専門職員に立ち会ってもらい、状況を大学に報告し、対応をお願いする。
２．D3 口腔医学とチーム医療Ⅰについて
実習で細菌カウンターにより、学生相互の口腔内細菌数を計測しているが、臨床実習などで細菌カウンター活用しているのか？という質問があり、口腔衛生で使用している口腔アセスメン
トシートに「口腔細菌数」という項目を加えて、学部連携病棟実習やその他の臨床実習でも使用するようにする。それに関連して、細菌カウンターが実習で使えるように消耗品も含めてチェックを行う。
３．PC の貸し出しについて
授業の際に PC を忘れるあるいは故障、ネット接続ができない学生がいる。
対応策： 授業前日までに授業担当教室は貸し出し用 PC を準備する。推進室 PC の貸し出しは来年度事務員がいなくなるため、貸し出し用 PC の保管、管理を誰が行うか検討する。
以上

14

資料

問題作成のお願い
以下の作成要項に則り、問題の作成をお願いします。
共通試験問題新規作成要項
１．問題数
各 WG で 3 問（だだし、WG２は 2 課題なので各 10 問とする）
２．出題項目および内容
E-Learning で学んだ内容（掲載問題の修正も可）
３．出題形式（１）多選択肢式問題（A type または X2 type）
ただし、X2 type は 1 割程度とする。
誤りを問う問題は可及的出題しないこと。
（２）穴埋め式問題
ただし、1 題につき 2 問までとし、回答が唯一となるようにする。
４．問題作成上の留意点（１）難易度の目安：70〜90％（２）回答の目安時間：1 問約 60 秒以内（３）図表および写真の添付も可とする。
５．問題の提出要領（１）作問はテンプレートに則って記載すること。
（２）記載項目① WG 番号② 問題番号
③ 問

題

④ 正

解

⑤ 図

表

（３）提出方法① 下記メールアドレスにお送りください。
岩手医科大学 城茂治

sjoh@iwate-med.ac.jp②提出期限

平成 29 年 1 月 31 日（火）15５

文部科学賞大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」
共通試験の取り扱い（案）について（平成 27 年度申合せ）
１．問題の作成について
１）作成問題数：合計 50 題
各 WG で原則 10 問。ただし WG２は 2 課題あるため 20 題作成
２）問題作成：共通試験問題作成要項に従う（別紙参照）
３）問題形式：多肢選択式問題と穴埋め式問題（2 割以内）
４）問題作成は本部から依頼し、本部にプールする。
各年度末に新作問題を作成し（各 WG３問程度）、プールする。
５）問題のブラッシュアップにつて各問題を各 WG ごとにブラッシュアップし、さらに各 WG 代表者が他のWG の問題をブラッシュアップする。
６）問題の妥当性については評価委員会で審査を受ける。
２．出題問題について
１）プール問題より必要数を選択し、出題する。
２）問題の選択は各大学に任せる。
学習内容、時間が異なるため学習内容に応じた問題の選出は各大学の責任者に任せる。
ただし、今後は教育内容を考慮し、同一問題を用いる。
出題問題は、三大学共通問題とする。
３）問題は公表しない。
３．共通試験の実施について
１）27 年度は試験的に導入する。28 年度より本格実施を開始する。
２）実施法は各大学に委ねる
ただし、今後は同一問題で、同一実施日となるよう検討する。
３）PC を用いて実施する。
４）選択問題数は約 30 問とする。
５）試験時間は 30 分〜40 分とする。

16

３．試験の評価につて
１）得点％で採点する。
２）E-Learning の教育効果を測る。
３）問題のブラッシュアップに活用する。
４）総括評価については 27 年度は実施しない。

17

平成 28 年度

文部科学省大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」
共通試験問題の作成テンプレート*以下の項目を 1 問ごとに記載して下さい。
ワーキンググループ名（番号）：WG２
作問者氏名（提出責任者）：城 茂治
問題種別：多肢選択式
問題番号：１

問題
心疾患の患者の心電図を示す。
常用しているのはどれか。1 つ選べ。

選択肢
ａシメチジンｂニフェジピンｃプレドニゾロンｄワルファリンカリウム
ｅサルブタモール硫酸塩
正解：d

図表・写真（ある場合のみ）＊図表・写真がある場合は、デジタルファイルを添付してください。
なお、サイズは名刺版以上としてください。

18

平成 28 年度

文部科学省大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」
共通試験問題の作成テンプレート*以下の項目を 1 問ごとに記載して下さい。
ワーキンググループ名（番号）：WG2
作問者氏名（提出責任者）：城 茂治
問題種別：穴埋め式問題
問題番号：1問題 次の文章のああああに当てはまる語句で正しいのはどれか。１つ選べ。

心電図の誘導には、
四肢誘導はⅠ, Ⅱ, Ⅲ, aVR, aVL, aVF で、胸部誘導は V1 から
a V3
b V4
c V5
d V6
e V7
正解：d

図表・写真（ある場合のみ）＊図表・写真がある場合は、デジタルファイルを添付してください。
なお、サイズは名刺版以上としてください。

19

まである。

平成 28 年度

文部科学省大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」
共通試験問題の作成テンプレート*以下の項目を 1 問ごとに記載して下さい。
ワーキンググループ名（番号）：
作問者氏名（提出責任者）：
問題種別：多肢選択式
問題番号：＊問題種別ごとに通し番号を付すこと

問題

選択肢
ａ
ｂ
ｃ
ｄ
ｅ
正 解：
図表・写真（ある場合のみ）＊図表・写真がある場合は、デジタルファイルを添付してください。
なお、サイズは名刺版以上としてください。

20

部科学省大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」
平成 27 年度共通試験問題

問題 1 本邦における日本人の死因の第３位はどれか。1 つ選べ。
ａ 結

核

ｂ 肺

炎

ｃ 心疾患
ｄ 脳血管障害ｅ 悪性新生物
正

解：b

問題 2

唾液腺の水分泌に関与する受容体はどれか。１つ選べ。

a セロトニン受容体b アドレナリン受容体
c 上皮増殖因子受容体
d アセチルコリン受容体
e グルココルチコイド受容体
正

解：d

問題 3

唾液成分と機能との組合せで正しいのはどれか。1 つ選べ。

a 炭酸・重炭酸

味覚形成

b ムチン

抗菌作用

c アミラーゼ

中和作用

d ラクトフェリン

抗菌作用

e リゾチーム

食塊形成作用正解：ｄ問題 4 自律神経による唾液腺分泌の調節について
唾液腺の水分泌は
正①神経で、蛋白分泌は

解：①副交感、②交感

21に適切な言葉を入れよ。
②

神経で調節される。

問題 5刺激時唾液量（10 分間）を測定した。正常値の下限はどれか。1 つ選べ。

a 5ml
b 10mlc 15mld 20mle 25ml
正 解： ｂ問題 6口腔乾燥症の原因で唾液腺組織の障害を伴うのはどれか。1 つ選べ。

a 脱 水
b 口呼吸
c ストレスd 降圧薬の服用
e シェーグレン(Sjogren)症候群
正

解：e

問題 7

口腔乾燥症を伴う疾患はどれか。1 つ選べ。

a 糖尿病
b 肝硬変
c 肺気腫
d 膵

炎

e 心筋梗塞正 解：a問題 8

心電図を示す。

①

および②に適切な言葉を入れよ。

この心電図上での、（ア）の波は心房の脱分極、（イ）の波はす。
図正解：①心室の脱分極／心室の興奮②心室の再分極

22①、（ウ）の波は

②

を表

問題 9

心房細動について④に適切な言葉を入れよ。

心房細動（AF）の f 波は④誘導または第Ⅲ誘導で確認しやすい。

解：④ V１／第１胸部／胸部第 1

正問題 10 心房細動（AF）の原因として多いのはどれか。1 つ選べ。
ａ 肺線維症ｂ 僧帽弁狭窄症
ｃ 肥大型心筋症
ｄ 大動脈弁逆流
ｅ 感染性心内膜炎
正解：b

問題 11 68 歳の男性。下顎左側第一大臼歯の抜去を予定した。心疾患以外の全身的合併症は無いという。初診時の心電図（図）を示す。
常用している薬物はどれか。1 つ選べ。
選択肢ａ シメチジンｂ ニフェジピン
ｃ プレドニゾロン
ｄ ワルファリンカリウム
ｅ サルブタモール硫酸塩
正 解：d
図問題 12 インスリンの役割について適切な言葉を食事により小腸でブドウ糖が吸収されると、食後に正解：①インスリン②血糖値/血糖

23

に入れよ。
①

が分泌され、②を下げる。

問題 13 １型糖尿病の特徴で正しいのはどれか。1 つ選べ。
ａ 肥満傾向が著しい
ｂ 自己抗体が陰性である
ｃ 発症年齢は中高齢者に多い
ｄ ２型糖尿病より頻度が高い
ｅ インシュリン注射が不可欠である
正 解：e

問題 14 糖尿病の３大合併症で正しいのはどれか。1 つ選べ。
ａ 腎

症

ｂ 歯周病
ｃ 心筋症
ｄ 緑内障
ｅ 脳梗塞
正

解：a

問題 15 低血糖発作の初期症状で正しいのはどれか。2 つ選べ。
ａ 頭痛
ｂ 嘔吐
ｃ 昏睡
ｄ 冷汗
ｅ 脱力感
正

解：d, e問題 16 パルスオキシメータで測定できるのはどれか。２つ選べ。
a 呼吸数
b 脈拍数
c 吸入気酸素濃度d 動脈血酸素飽和度e 動脈血二酸化炭素濃度
正 解：b, d問題 17 運動強度について適切な言葉をに入れよ。

安静時の酸素消費量を１として、単位をを用いて表現する。運動耐容能はこの単位を用いて安静時の何倍の運動強度に耐えられるかで表現される。
正解：METS24

問題 182025 年問題とは何か。１つ選べ。

ａ 出生数が最低となる。
ｂ 病院の数が減少する。
ｃ 歯科医師数が最大となる。
ｄ 日本の人口が最大となる。
ｅ 後期高齢者比率が高くなる。
正解：e

問題 19 脳梗塞患者のリハビリテーションで最も滞在が長いのはどこか。１つ選べ。
ａ ICU
ｂ 在

宅

ｃ 回復期病棟
ｄ 急性期病棟
ｅ リハビリテーション病棟正解：b

問題 20 在宅高齢者に対する歯科で、介護保険が利用できるのはどれか。１つ選べ。
ａ

抜 歯

ｂ

義歯調整

ｃ

義歯管理指導ｄ

スケーリングｅ

新義歯用印象採得正

解：c問題 21 急性期病棟で挿管中の患者の口腔ケアで注意するのはどれか。２つ選べ。
ａ

体 重

ｂ カフ圧
ｃ 血糖値
ｄ 食物残渣
ｅ 感染症の有無
正解：b, e25

問題 22 急性期病棟のチーム医療で歯科医師が関わるのはどれか。２つ選べ。
ａ 褥瘡チームｂ 嚥下チームｃ 呼吸器チームｄ 感染症チームｅ 病棟管理チーム
正 解：b, c

問題 23 ワルファリンカリウム服用患者の抜歯で必要な検査項目はどれか。１つ選べ。
ａ PT-INR
ｂ 出血時間ｃ 血小板数ｄ 血清 FDP
ｅ 血漿フィブリノゲン
正 解：a

問題 24 ワルファリンカリウムを服用している患者への併用で、出血傾向を増強するのはどれか。
２つ選べ。
ａ アスピリンｂ アシクロビル
ｃ インドメタシン
ｄ チアラミド塩酸塩
ｅ クリンダマイシン塩酸塩
正解：a, c問題 25 脳血管疾患の危険因子はどれか。1 つ選べ。
ａ 高血圧
ｂ 肺気腫
ｃ 骨粗鬆症ｄ 糸球体腎炎
ｅ インフルエンザ
正

解：a

26

問題 26 高齢者の有病率（外来）で一番高いのはどれか。1 つ選べ。
ａ 高血圧
ｂ 糖尿病
ｃ 歯周疾患ｄ 脊柱障害ｅ 悪性新生物正

解：a

問題 27 高齢者で介護が必要となる原因疾患で最も多いのはどれか。1 つ選べ。
ａ 糖尿病
ｂ 肝硬変
ｃ 心筋梗塞ｄ 悪性腫瘍
ｅ 脳血管疾患
正解：e

問題 28 我が国の死亡率で 1970 年以降減少傾向にある死因はどれか。1 つ選べ。
ａ 自

殺

ｂ 肺

炎

ｃ 心疾患
ｄ 悪性新生物ｅ 脳血管疾患
正解：e

題 29 脳血管障害について適切な言葉を脳血管障害は、脳梗塞、脳出血、

正

に入れよ。
に分類される。

解：くも膜下出血/クモ膜下出血

問題 30 脳梗塞について適切な言葉を脳梗塞は臨床的に、に入れよ。

、アテローム血栓性脳梗塞、ラクーナ梗塞の３つの病型に分類される。

正解：心原性脳塞栓症/心原性脳梗塞

27

共通試験 3大学平均正答率
問題

問題名

WG

SBOs

問題タイプ

3大学平均
正答率（%）

2

唾液腺の水分泌に関与する受容体はどれか。１つ選べ。:
セロトニン受容体; アドレナリン受容体; 上皮増殖因子受容体; アセチルコリン受容体; グルココルチコイド受容体

shiken2015-02

1

Step１：7

多肢選択問題80%3唾液成分と機能との組合せで正しいのはどれか。1つ選べ。:
ムチン , 抗菌作用; リゾチーム , 食塊形成作用; 炭酸・重炭酸 , 味覚形成; アミラーゼ ,中和作用; ラクトフェリン , 抗菌作用

shiken2015-03

1

Step１：7

多肢選択問題77%

4

自律神経による唾液腺分泌の調節について空欄に適切な言葉を入れよ。
唾液腺の水分泌は _____ 神経で、蛋白分泌は _____ 神経で調節される。

shiken2015-04

1

Step１：7

昭和大Cloze(穴埋め問題)63%

5

刺激時唾液量（10分間）を測定した。正常値の下限はどれか。1つ選べ。:
15ml; 25ml; 20ml; 5ml; 10ml

shiken2015-05

1

Step2：3

多肢選択問題73%

6

口腔乾燥症の原因で唾液腺組織の障害を伴うのはどれか。1つ選べ。:
シェーグレン (Sjogren) 症候群; 口呼吸; ストレス; 降圧薬の服用; 脱 水shiken2015-06

1

Step2：3,4
多肢選択問題Step3：8100%

7口腔乾燥症を伴う疾患はどれか。1つ選べ。:
心筋梗塞; 肺気腫; 糖尿病; 膵 炎; 肝硬変

shiken2015-07

1

Step１：3
Step2：3

多肢選択問題97%8

心電図を示す。空欄に適切な言葉を入れよ。
この心電図上での、（ア）の波は心房の脱分極、（イ）の波は _____ 、（ウ）の波は _____ を表す。

shiken2015-08

2

Step１：2
Step2：1

昭和大Cloze(穴埋め問題)61%

shiken2015-09

2

Step１：2
Step2：1

昭和大Cloze(穴埋め問題)3%

心房細動について空欄に適切な言葉を入れよ。
9心房細動 (AF) の f 波は _____ 誘導または第III誘導で確認しやすい。
10

心房細動 (AF) の原因として多いのはどれか。1つ選べ。:
肺線維症; 大動脈弁逆流; 肥大型心筋症; 僧帽弁狭窄症; 感染性心内膜炎

shiken2015-10

2

Step１：2
Step2：1

多肢選択問題53%

11

68歳の男性。下顎左側第一大臼歯の抜去を予定した。心疾患以外の全身的合併症は無いという。初診時の心電図（図）を示す。常用している薬物はどれか。1つ選べ。 :ワルファリンカリウム; プレドニゾロン; ニフェジピン; シメチジン; サルブタモール硫酸塩

shiken2015-11

2

Step2：1,2 多肢選択問題

65%

12

インスリンの役割について適切な言葉を空欄に入れよ。 :食事により小腸でブドウ糖が吸収されると、食後に _____ が分泌され、 _____ を下げる。

shiken2015-122

Step１：2
Step2：1

昭和大Cloze(穴埋め問題)92%

13

１型糖尿病の特徴で正しいのはどれか。1つ選べ。:
shikenインシュリン注射が不可欠である; 肥満傾向が著しい; ２型糖尿病より頻度が高い; 自己抗体が陰性である; 発症年齢 2015-13
は中高齢者に多い2

Step１：2
Step2：1

多肢選択問題87%

14

糖尿病の３大合併症で正しいのはどれか。1つ選べ。:
心筋症; 緑内障; 脳梗塞; 歯周病; 腎 症

shiken2015-14

2

Step１：2
Step2：1

多肢選択問題62%15

低血糖発作の初期症状で正しいのはどれか。2つ選べ。:
冷汗; 昏睡; 頭痛; 嘔吐; 脱力感

shiken2015-15

2

Step１：2
多肢選択問題Step2：1,230%

16

パルスオキシメータで測定できるのはどれか。2つ選べ。:
動脈血酸素飽和度; 脈拍数; 動脈血二酸化炭素濃度; 呼吸数; 吸入気酸素濃度

shiken2015-16

2

Step3：7

多肢選択問題82%

17

運動強度について適切な言葉を空欄に入れよ。 :shiken安静時の酸素消費量を 1 として、単位を _____ を用いて表現する。運動耐容能はこの単位を用いて安静時の何倍の運 2015-17
動強度に耐えられるかで表現される。

2

Step2：1

昭和大Cloze(穴埋め問題)15%

18

2025年問題とは何か。１つ選べ。:
病院の数が減少する。; 歯科医師数が最大となる。; 後期高齢者比率が高くなる。; 日本の人口が最大となる。; 出生数が最低となる。

shiken2015-18

3

Step１：1

多肢選択問題97%

19

脳梗塞患者のリハビリテーションで最も滞在が長いのはどこか。１つ選べ。:
リハビリテーション病棟; ICU; 急性期病棟; 在 宅; 回復期病棟

shiken2015-19

3

Step１：5

多肢選択問題45%

20

在宅高齢者に対する歯科で、介護保険が利用できるのはどれか。１つ選べ。:
抜 歯; 義歯管理指導; 新義歯用印象採得; 義歯調整; スケーリング

shiken2015-20

3

Step2：4

多肢選択問題57%

21

急性期病棟で挿管中の患者の口腔ケアで注意するのはどれか。２つ選べ。: 血糖値; 感染症の有無; 体 重; 食物残渣; カフ圧

shiken2015-21

3

Step3：7

多肢選択問題8%

22

急性期病棟のチーム医療で歯科医師が関わるのはどれか。２つ選べ。:
嚥下チーム; 呼吸器チーム; 病棟管理チーム; 感染症チーム; 褥瘡チーム

shiken2015-22

3

Step3：
1,2,3

多肢選択問題35%

1

本邦における日本人の死因の第３位はどれか。1つ選べ。:
結 核; 悪性新生物; 心疾患; 肺 炎; 脳血管障害

shiken2015-01

4

Step１：2
Step2：1

多肢選択問題86%23

ワルファリンカリウム服用患者の抜歯で必要な検査項目はどれか。１つ選べ。:
血漿フィブリノゲン; 血小板数; 血清FDP; PT-INR; 出血時間

shiken2015-23

4

Step3：5

多肢選択問題82%

24

ワルファリンカリウムを服用している患者への併用で、出血傾向を増強するのはどれか。２つ選べ。:
チアラミド塩酸塩; クリンダマイシン塩酸塩; アシクロビル; アスピリン; インドメタシン

shiken2015-24

4

Step3：5

多肢選択問題64%25

脳血管疾患の危険因子はどれか。1つ選べ。:
高血圧; 骨粗鬆症; 糸球体腎炎; インフルエンザ; 肺気腫

shiken2015-25

4

Step１：2,4
多肢選択問題Step2：1

99%

26

高齢者の有病率（外来）で一番高いのはどれか。1つ選べ。:
悪性新生物; 糖尿病; 脊柱障害; 歯周疾患; 高血圧

shiken2015-26

4

Step１：2
Step2：1

多肢選択問題62%

27

高齢者で介護が必要となる原因疾患で最も多いのはどれか。1つ選べ。:
心筋梗塞; 悪性腫瘍; 脳血管疾患; 肝硬変; 糖尿病

shiken2015-27

4

Step3：4

多肢選択問題98%28

我が国の死亡率で1970年以降減少傾向にある死因はどれか。1つ選べ。:
脳血管疾患; 自 殺; 肺 炎; 心疾患; 悪性新生物

shiken2015-28

4

Step１：1,2 多肢選択問題

54%

29

脳血管障害について適切な言葉を空欄に入れよ。 :脳血管障害は、脳梗塞、脳出血、_____ に分類される。

shiken2015-29

4

Step１：2,3 昭和大Cloze
Step2：1,6 (穴埋め問題)

50%

30

脳梗塞について適切な言葉を空欄に入れよ。 :脳梗塞は臨床的に、_____、アテローム血栓性脳梗塞、ラクーナ梗塞の３つの病型に分類される。

shiken2015-30

4

Step１：2,3 昭和大Cloze
Step2：1,6 (穴埋め問題)

10%
63%

全30問の平均正答率

WG1：
WG2：
WG3：
WG4：

6
10
5
9

問
問
問
問

28

担当者

資料

６

平成２９年度 大学間連携共同教育推進事業の運用案について(案)

１．el5 を利用した場合の費用
１）概算
・クラウド Moodle の維持費用（サーバー費用含む）…324,000 円
・移行費（クラウド→el5 移行費）…216,000 円
・iw13(2/5)、 hm13(2/5)、 pool13(1/5) システム保守業務 437,400 円
２）各大学負担分①昭和大学
・クラウド Moodle の維持費用(サーバー費用含む) …324,000 円÷3 ＝108,000 円
・移行費（クラウド→el6 移行費）

…216,000 円÷3 ＝ 72,000 円

・pool13 システム保守費… 87,400 円÷3 ≒ 29,500 円

・コース設定等の作成費

未定
約 400,000 円②岩手医科大学
・クラウド Moodle の維持費用(サーバー費用含む) …324,000 円÷3 ＝108,000 円
・移行費（クラウド→el6 移行費）

…216,000 円÷3 ＝ 72,000 円

・pool13 システム保守業務… 87,400 円÷3 ≒ 29,500 円

・iw3 システム保守費…

174,800 円

・el5 保守費…

30,000 円

・コース設定等の作成費

未定
約 600,000 円③北海道医療大学・クラウド Moodle の維持費用(サーバー費用含む) …324,000 円÷3 ＝108,000 円
・移行費（クラウド→el6 移行費）

…216,000 円÷3 ＝ 72,000 円

・pool13 システム保守業務… 87,400 円÷3 ≒ 29,500 円

・iw3 システム保守費…

174,800 円

・el5 保守費…

30,000 円

・コース設定等の作成費

未定
約 600,000 円

29

資料 7

文科コース 運用フロー

マスターコースを各大学の今年度実施コースとアーカイブへコピー（資料2）

ブラッシュアップコースをマスターコースへ
コピー
3大学事業責任者⇒金沢電子出版絡（文面②）

各大学責任者⇒学事部⇒金沢電子出版より3大学授業担当者へ連絡
（文面③）

⇒学事部
⇒各大学責任者へ連マスター※マスターコースから各大学コースにコピーするときシラバスと同じ構成になるよう依頼する。（学事）※事前に金沢電子へ授業担当者のメールアドレスを連絡し、作業完了後、金沢電子より直接教員へ連絡してもらう（学事）※コース作成後、シラバスに準じて教員と学生登録を行う
（学事）

コース

昭和大
moodleブラッシュ

岩手医大moodle北医大moodleアップコース
各大学の教員（授業担当者）授業内容に合わせてコースを修正後、授業実施※教員用マニュアル参照

ブラッシュアップコースを3連携大学
各WGで修正（資料3）
3連携大学で実施した内容をブラッシュアップコースとアーカイブへコピー（資料1. サイトマップ参照）

3大学事業責任者⇒各WGヘッド（文面①）※3連携大学の使用したコースの修正は昭和大学の部分を集約して修正する。
※マスターコースへコピーする際は、修正が完了した昭和大学の部分のみコピーする。
※修正部分がわかるようにする。

3大学事業責任者⇒学事部⇒金沢電子出版より各WGヘッドへ連絡
（文面④）

アーカイブ

資料1. 文科コース サイトマップ＜https://el5.showa-u.ac.jp/pool13/＞TOP

IT連携授業

マスター
コース
（年度毎）

STEP1
（3年生）WG1

STEP1（3年生）WG2

STEP1（3年生）WG3

STEP1（3年生）WG4STEP2（4年生）WG1

STEP2（4年生）WG2STEP2（4年生）WG3STEP2（4年生）WG4

STEP3（5年生）
復習用ライブラ
リー

症例課題

共通試験

3大学学生
交流

STEP1（3年生）（昭和・岩手・北海道）

ブラッシュ
アップコース（年度毎）

STEP2（4年生）（昭和・岩手・北海道）

STEP3（5生）復習用ライブラリー（昭和）

アーカイブ

30

STEP3（5年生）
症例課題
（昭和）

STEP3（5年生）
共通試験
（昭和）

STEP3（5年生）
3大学学生交流（北海道）（※1）※1・・・費用は3大学で負担

資料

来年度 IT 教材準備について1)

Step3（5 年生用）コースの確認と各大学での履修準備についてマスターコースへコピー
マスターコースへコピーを依頼 2/20

ブラッシュアップコースにおける教材の確認 2/1～2/10

2)

Step1､2

ブラッシュアップコースの準備とブラッシュアップについて
マスターコース
へコピーを依頼
6 月中？

ブラッシュアップコースにおける教材の確認
2/1～

31

８

資料2. シラバスと当該年度実施コース＜シラバス＞＜当該年度実施コース＞
当該年度実施コースはシラバスと同じ構成にする。
タイトルに授業回、授業日時、学習項目、担当教員、担当WGを記載、タイトル下に学習内容を記載する。

32

3. ブラッシュアップコース
例：ブラッシュアップコース 【平成２７年度STEP1（3年生）（昭和・岩手・北海道）】修正前の画面イメージ案【平成27年度昭和大学D3口医学Ⅰコース】<https://el6.showau.ac.jp/dent/course/view.php?id=299>※修正部分がわかるようにする。
※修正後、こちらをマスターへコピーする。

【平成27年度岩井医科大学D3コース】<https://el5.showau.ac.jp/iw13/course/view.php?id=76>【平成27年度北海道医療大学D3コース】<https://el5.showau.ac.jp/hm13/course/view.php?id=80>333