・ 見立て遊びやつもり遊びをして、言葉のやりとり ・ 生活に必要な言葉が分かり、様々なことに関心をする。
を示す。
・ 好きな絵本を見たり、簡単な言葉を真似たりする。

・ 保育者や友達の名前を覚えて呼ぼうとする。
・ 保育者に絵本や紙芝居を読んでもらい喜ぶ。
・ 生活に必要な言葉を知る。

事

家庭・地域との連携

行・ 家庭での子どもの生活リズムを把握する。
・ 自我が芽生え何でも自分でやりたがるが、うまく終業式

子どもの日の集い

七夕の集い プール開き

夏祭り

運動会

遠足

秋祭り

お楽しみ会（クリスマス会）

新年の集い 節分の集い 生活発表会
ひな祭り会 お別れ会 お別れ遠足

内科・眼科・歯科健診
誕生会
発育測定
清潔検査
避難訓練
保育参観
保育参加
園外保育（地域散策、どんぐり拾いなど）
地域交流(小・中・高校生・高年クラブなど）
・ 薄着の大切さを知らせ、気温や活動に応じて調 ・ 健康状態・発症の情報を速やかに伝え合い、感・ やりたいという気持ちを認め、次への意欲が育 ・ 着替えを多めに用意してもらう。
染症の予防や対応について共通理解を図る。
節しやすい衣服の用意をしてもらう。
つように、温かく見守っていくことが大切であるこ ・ 自己主張が順調な発達の道筋であることを伝える。
・ 上靴の準備を依頼する。
・ 一人一人の子どもの成長した姿を伝え合い、大とを伝える。
いかず失敗することも多い時期だということを知きくなった喜びを共に分かち合う。
らせる。
・ 水遊びの準備・健康カード・自分で着脱しやすい・ 進級後の生活の仕方を知らせ、スムーズに新年服の補充を依頼する。
度が迎えられるようにする。

進級式【年間】 学期始業式

入所(園)式

祖父母交流

☆環境構成
○保育者の援助☆ 夏の衛生管理に十分留意する。
☆ 子どもが安定するように担当制で保育する。
☆ 遊びや興味・関心などを把握しながら一緒に遊 ☆ 自然や身近な事物と十分に触れ合えるように、安全や衛生面に留意する。
んだり、子どもの動線・物の配置などを考慮して○ 適切に水分補給をするように促す。
環境構成をしたりする。
☆ 子どもが楽しみながら、全身や手指を使えるよう ○ 子どもがゆったりとした気持ちで排泄できるように、丁寧に対応する。
な遊びを取り入れる。
○ 不安定な気持ちを受け止めながら、少しずつ新し ○ 保育者が仲立ちとなり、気持ちを汲み取って言葉で伝えたり見守ったりして、相手の思いに気い環境に慣れるようにする。
付けるようにしていく。
○ 危険な場所に行かないことや、してはいけないこ○ 子ども自ら自然や小動物にかかわろうとする気とが分かるように、繰り返し知らせる。
持ちを大切にすると共に、保育者自身も親しみ○ 清潔の習慣や衣服の着脱などは、保育者が一や愛情を持ってかかわる。
緒にかかわり丁寧に伝える。
○ 保育者も親しみを持って挨拶を交わし、習慣にな ○ 伝えることが楽しいと思えるように、子どもの言葉やしぐさを優しく受け止める。
るようにする。

☆ 一人一人の子どもの発達段階を把握し、運動遊 ☆ 一人一人の話をゆったりと聞き、子どもが自分 ☆ 感染症が流行する季節なので予防に努め、温度・湿度・換気などに留意する。の思いを伝えられる雰囲気や時間を作る。
びを取り入れる。
☆ 子どもの発達や興味に合わせて、体を十分に動 ☆ 自然に触れ、保育者と一緒に見たリかかわった ☆ ごっこ遊びがじっくり楽しめるように、コーナーの作り方を工夫する。
りできる場を用意する。
かして安全に遊べるように、広い場所を作る。
☆ 同じ場所にいる友達と一緒に、イメージを膨らま ○ 思いを言葉でうまく表現できないときには、その ☆ 子ども同士がかかわりやすくなるように、つもり遊びやごっこ遊びに保育者も加わったり、子ども気持ちや身振りを受け止め、伝えたいことを代せられるように、遊びに必要な物や場所を用意のイメージに合った小道具を用意したりする。
弁する。
する。
○ 自分でできるようになったことを褒めて、自信が ○ 子どものつぶやきや仕草などに共感しながら、 ☆ 進級に期待感を持ち安心して進級できるように、３歳児クラスに行き交流の場を持つようにする。
表現する喜びが味わえるようにする。
持てるようにする。
○ 行事に際しての活動は、当日までの過程を大切 ○ 身の回りのことを自分でやろうとする気持ちを大 ○ 一人一人の発達を丁寧に捉え、必要に応じた手助けをし、自分でしようとする気持ちを育てる。
切にし、ゆとりを持って見守りながら意欲へとつにし、一人一人の様子に応じて楽しめるようにす○ 「なぜ」「どうして」などの子どもの疑問に対して、なぐ。
る。
丁寧に応えたり一緒に考えたりしながら、身の○ トラブルとなった原因を把握し見守る中で、保育 ○ 一人一人の思いを受け入れながら、よいことよく回りのことやものへの興味・関心につながるようないことを言葉で伝える。
者が仲立ちをし互いの気持ちを受け止める。にする。
○ 運動会では、順番が来るまで待つことや、合図を聞いて走るなどのルールを知らせていく。

・ 生活に必要な言葉を聞き分け、様々なできごとに関心を示し言葉で表す。
・ 思ったことや感じたことを身振りや手振りを交えながら、言葉で伝えようとする。

・ 氷・霜・水の冷たさなど、冬の自然に興味や関心を持ち、見たり触れたりする。
・ 身の回りの物の色・形に、興味を持ったり違いに気付いたりする。

・ 戸外で遊び、夏から秋にかけての自然に触れる。

・ 自分の物・人の物の区別に気付くようになる。
・ 自分の生活の場や持ち物の場所を知る。
・ 新しい生活の場や人に慣れ、好きな遊具や玩具 ・ 砂・土・泥・水に触れて遊ぶ。
で遊ぶ。

・ したいこと・して欲しいことを言葉や仕草で伝える。

・ 追いかけっこ・簡単な鬼ごっこなどで、保育者や友達とかかわりながら遊ぶ。
・ 保育者や気の合う友達と一緒に、簡単なごっこ遊びや伝承遊びをする。

・ 保育者や友達との安定したかかわりの中で、安 ・ 保育者に気持ちを受け止めてもらい、少しずつ ・ 生活や遊びの中で、順番や待つなどのきまりが ・ 保育者や友達とかかわりながら、戸外で全身を使った遊びをする。
あることを知る。
友達とのかかわりを持つようにする。
心して過ごす。
･ 友達とのかかわりの中で、保育者を仲立ちとし・ 声をかけられたり遊びに誘われたりしながら、異 ・ 見立て遊び・つもり遊びなど、保育者と一緒に模 ・ 保育者を仲立ちとして、共同の遊具や玩具をて相手の思いを知る。
使って遊ぶ。
倣する。
年齢の子どもに親しみを持つ。
・ 秋から冬にかけての季節の移り変わりを感じ、自然に触れて遊ぶ。
・ 簡単な手伝いを喜んでしようとする。

・ 尿意・便意が分かり、自分からトイレに行き排泄しようとする。
・ 手洗い・うがい・衣服の着脱など、身の回りのことを自分でしようとする。
・ 寒さに負けず、体を動かして遊ぶ。
・ 様々な食べ物に慣れ、喜んで食べようとする。

・ 保育者に援助され、自分で衣服や靴の着脱をし ・ 見守られたり手伝ってもらったりしながら、衣服 ・ 尿意や便意を伝え、見守られながら排泄しようと ・ 食事・排泄・着脱などの簡単な身の回りのことを自分でしようとする。
する。の着脱を自分でしようとする。
ようとする。
・ 散歩や戸外遊びを十分にする。
・ 友達と一緒に楽しく給食を食べる。
・ 手を洗う・鼻を拭く・口の周りを拭くなど、保育者 ・ 自分で簡単な衣服を着脱しようとする。
・ 走る・跳ぶ・押す・引っ張るなど全身を使って遊に手伝ってもらいながら少しずつ自分でする。
・ 春の自然に触れながら、戸外で体を十分に動かぶ。
して遊ぶ。
・ 促されてトイレに行き、保育者に見守られて排泄をする。
・ 口の周りを拭いたり食器を片付けたりする。
・ 夏野菜を見たり触れたりすることで、食材に興味を持つ。

◎ 新しい環境や保育者に慣れ、身近な大人や友達 ◎ 身の回りのことに興味や関心を持ち、自分でし ◎ 戸外で歩く・走る・跳ぶなど基本的な体の動きを ◎ 身近な自然や季節の事象に触れたり、様々な行 ◎ 保育者や友達と一緒に、ごっこ遊びや簡単なに親しみの気持ちを持つ。
ようとする気持ちを持つ。
楽しむ。
事を経験したりすることを楽しむ。
ルールのある遊びを楽しむ。
◎ 保育者に見守られながら、自分のしたい遊びを ◎ 全身を使う遊びを通して、心も体も開放して楽し ◎ 保育者を仲立ちとして、友達とかかわって遊ぶ ◎ 戸外で体を動かして遊ぶことを楽しむ。
◎ 進級することを喜ぶ。
楽しむ。
む。
楽しさを味わう。

・ 知っている歌を歌ったり、保育者と一緒に手遊び ・ 好きな歌を歌ったり、リズムに合わせて体を動か ・ 音楽やリズムに合わせて、体の様々な部分を動 ・ 季節の歌に合わせてリズミカルに体を動かす。 ・ 登場人物や動物など好きなものになって、保育をしたりする。
したりする。
かす。
・ 保育者に見守られながら、のり・はさみ・クレヨン者や友達と一緒に遊んだり動いたりする。
・ 様々な素材に触れ、遊んだり描いたりする。などを使って表現する。
・ のり・はさみ・クレヨンなどの材料や用具を使い、自分なりに表現する。

言 葉
思いを伝える力

環 境
自然や身近な環境にかかわる力

人間関係
人とかかわる力

Ⅴ期 （１月～３月）
・ 進級に期待感を持ち、励まされて意欲的に活動しようとする。
・ 保育者や友達とかかわり、簡単なごっこ遊びや言葉のやり取りを楽しむ。

6

・ 気温の変化に応じて衣服を調節し、薄着で過ご ・ 一人一人の子どもの手洗い・うがいを見守り、正せるようにする。
しい習慣が身に付くようにする。
・ 一人一人の子どもの思いを受け止め、自分の気 ・ 子どもの感情を受け止め、気持ちを立て直そう
持ちを簡単な言葉で表せるようにする。とする力を育てる。

Ⅱ期 （６月～８月）
Ⅲ期 （９月～１０月）
Ⅳ期 （１１月～１２月）
・ 保育者に思いを受け止めてもらい、生活や遊び ・ こだわりや自己主張をしながら、安心して生活し ・ 身の回りのことを自分でしようという気持ちを持つようになる。
への意欲を持つようになる。
たり遊んだりする。
・ 生活に必要な言葉が分かるようになり、要求や・ 砂や水を使って、全身を使う活動を楽しむ。
・ 保育者と一緒に、全身を使う活動を十分楽し欲求を言葉で表す。
む。

児

・ 一人一人の子どもの健康及び発達を把握し、生 ・ 夏季の保健衛生や健康状態に気を配り、水分 ・ 残暑による疲れ・心身の状態を把握し、水分や理的欲求を満たす。
補給や休息など活動のバランスに配慮する。
休息を十分に取れるようにする。
・ 担当する保育者が子どもの不安や欲求を受け止 ・ 一人一人の子どもの思いや気持ちを受け止め、 ・ 一人一人の子どもの心の動きや成長を受け止め、安心して過ごせるようにする。
安心して自己主張ができるようにする。
め、自分でしようとする気持ちを育てる。

Ⅰ期 （4月～5月）
・ 園での生活や保育者に慣れ、安心して過ごす。
・ 体を動かして遊ぶ楽しさを感じる。

歳

表 現
感性豊かに表現する力容内健 康
健康な体をつくる力

ね ら い

生命の保持と情緒の安定育てたい
子どもの姿期２