（2003 年10月号特集）学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

子
供
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学
校
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業
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委
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活
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レ
ポ
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ト

活力ある21世紀を支えていく人材の育成・教育をめざし、教育現場では大規模な構造改革が進行。
それに伴い、実社会の第一線で活躍する企業経営者にも相当の役割が期待されている。
ともすると「企業経営者は学校の現状を知らず、学校も企業や学校外の社会のことを知らない」と批判されがちだった両者の関係もこの数年で大きく変化した。
学校と企業・経営者の交流活動を機に、学校教育は今、新たな展開を見せ始めている。

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（2003 年10月号特集）学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

経済同友会 学校と企業・経営者の交流活動「子供の危機は、大人の危機」
未来を担う子供たちのために、企業・経営者がいまできること。

経済同友会では、1999年以来、企業経営者を教育現場に派遣し、授業や講演を行う「交流活動」を積極的に行ってきた。将来への夢や希望、未来へのビジョンを描けない子供たちが増えている中、社会の実情を、体験を通して伝えることのできる企業経営者への期待は大きい。

登校、いじめ、少年犯罪

積極的な交流活動を人材育成の一助になど、学校や家庭に起因する社会問題が頻発。就職についても、若者のフ

全学校週5日制、新学習指導

リーター化と離職率アップ

要領、総合的な学習の時間、が進行し、将来への夢を

絶対評価……。今、学校では大きな描けない子供たちが急増

教育改革が進められているが、それ

している。

完

を成功に導くためには家庭・地域・その背景には、子供の企業の協力・連携が不可欠だ。経済成長の手助けとなるべき同友会では、子供たちの就業観を学校や家庭、地域、企業、育てる機会を提供するため、1999年

それぞれの大人の事情が度より経営者自らが中学や高校に講

大きく関わっている。

師として出向いて授業や講演を行う

教育現場においては、「学校と企業・経営者の交流活動」を

学校外の社会に触れる機

積極的に展開している。

会が限られる教師にとって、社会の期待に応える
教育環境を整備し、的確

今、子供の教育に最も必要とされることは？

な進路指導を行うことはなかなか難しい。また、教育の出発点 である家

日本では活力ある21 世紀を支え庭においても、しつけを大きい。

ていける人材の育成・教育が急務と行うべき親の役割が機能しなくなり、なっている。次世代を担う子供たち

その集合体である地域の役割も希

こうした状況を脱却し、活力あるには社会人として必要な基礎学力と薄になっている。さらに、企業・経営

日本を支えていく人材を育成してい社会ルールをしっかり修得し、創造者においても、今まで教育現場に関くためには、学校・家庭・地域・企業

的で多様な個性を伸ばしていくこと心を払わず、企業や社会の変化をの役割を見直し、互いに連携し合っが求められる。

学校や子供たちに伝える努力をしてて子供たちを見守っていくという視こなかった反省がある。この責任は点が求められている。

ところが現実には、学級崩壊、不002 keizai doyukai

経済同友会の教育提言総論から各論まで幅広く提言◆「新しい個の育成――世界に信頼される日本人を目指して」◆（1989 年：世界に通用する人材教育委員会：小林陽太郎委員長）◆「『選択の教育』を目指して――転換期の教育改革」◆（1991 年：教育問題委員会：小林陽太郎委員長）◆「大衆化時代の新しい大学像を求めて――学ぶ意欲と能力に応える改革を」◆（1994 年：教育改革委員会：櫻井修委員長）
がっこう◆「学校から『合校』へ――学校も家庭も地域も自らの役割と責任を自覚し、知恵と力を出し合い、新しい学び育つ場をつくろう」◆（1995 年：教育委員会：櫻井修委員長）
がくどうゆうごう◆「『学働遊合』のすすめ――いつでも学び・働き、その楽しさを感じられる社会を目指して、企業は意識を変え、行動する」◆（1997 年：教育委員会：渡辺滉委員長）◆「創造的科学技術開発を担う人材育成への提言――『教える教育』から『学ぶ教育』への転換」◆（1999 年：教育委員会：金子尚志委員長）◆「学校と企業の一層の相互交流を目指して――企業経営者による教育現場への積極的な参画」◆（2001 年：教育委員会：北城恪太郎委員長）◆「若者が自立できる日本へ――企業そして学校・家庭・地域に何ができるのか」◆（2003 年：教育委員会：河野栄子委員長）となっている。

企業・経営者はどのような貢献ができるか？
学校問題をめぐる重要課題につ校・高校の授業にゲスト講師として参加したり、学校関係者や保護者との意見交換等を行う交流活動をス

提言 から 行動 へ
交流活動がスタート

タートさせた。
2001 年には、「学校と企業の一層の交流活動を目指して―企業経営

いて継続的に取り組んできた経済同友会では、1989年、社会に求められ経済同友会のこれまでの提言内者による教育現場への積極的な参る人材像を示した「新しい個の育成」

容を踏まえたうえで、1999 年度教育画―」を発表し、交流活動を経済同を皮切りに、教育改革の基本理念を委員会（北城恪太郎委員長）では実友会全体の取り組みとして継続的に示した「『選択の教育』を目指して」

践を開始。 活力ある日本社会を支実施していくことを宣言した。2003（91年）、大学改革に言及した「大衆えていく人材の育成・教育のため

年には学校と企業・経営者の交流活化時代の新しい大学像を求めて」に、企業・経営者はどのような貢献

動推進委員会（石川史郎委員長）
を（94 年）などを次々に提言。1995 年ができるか を基本テーマに、まず立ち上げ、交流活動を充実させるには初等中等教育における新しい

学校教育の現状を知ることが重要べく、幅広い活動を展開している。

学校のコンセプトを示した「学校からとの考えから、経営者自らが中学『合校（がっこう）』へ」を、1997 年には教育改革の実現に向けた企業自身の意識改革や行動の必要性を指摘した「『学働遊合（がくどうゆうごう）』のすすめ」を発表した。
なかでも、 学校、家庭、地域社会が各々の役割と責任を自覚し、みん
なで知恵と力を出し合って、子供たちの新しい学び育つ場をつくるために、できるところから改革を具体的に進めていくことが大切 と呼びかけた『合校』の考え方は、教育現場からも共感を呼び、交流活動の指針

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（2003 年10月号特集）学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

学校と企業・経営者の交流活動レポート＜東京都北区＞

飛鳥中学校
これからの社会では、自ら考え、課題を見つけ、追求し、解答を見つけられるアクティブな人材が必要とされている。そのため、これからの学校に
は、実社会の風を積極的に学校教育へ導入して生徒・教職員の意識改革を図ると共に、家庭・学校・地域の親密な関係づくりを推進し、大人全員で子供の教育に関わっていく「開かれた学校」を実現させていくことが重要だ。ここでは、まず北区立飛鳥中学校との交流活動の事例を紹介しよう。

鳥中学校では学年ごとにテー飛マを設け、環境問題を研究したり、ボランティアや職場を体験した
り、伝統文化に触れる「総合的な学習」を展開※ 1 している。中でも、働くことへの関心と理解を深める勤労
学習は、自己の将来の生き方を考

飛鳥中学校2年生 総合的な学習「勤労学習」の目的
1） 地域での職場体験を通して、地域の人々との交流を図り、身近なところにも様々な職業や生き方があることを知る。
2） 職業や働くことへの関心と理解を深め、自己の将来の生き方を主体的に追求する態度を身につける。

え、目標を身につけていく上で重要な学習と位置づけられている。
この勤労学習を同校では 2 年生

「目標を持つことの大切さを出張授業で学んでほしい」を対象に実施。既に生徒は夏休み

飛鳥中学校 成澤純子先生

中に【職業インタビュー】を経験して中学2年生という時期は、周囲大勢で聞くと他人事のように聞を含め、どうしても勉強への比重

こえてしまう話も、講師から直接

今回の出張授業のテーマは「ようが高くなってしまいがちです。しメッセージを受けたり、学校ではこそ先輩！」。実社会で活躍していかし、目的を持たずにただ勉強教わらない実社会の話を聞いた

る人生の先輩に仕事や生き方の話

しても、あまり子供たちの身にはりすると、子供たちの反応もずいをじっくり聞こうというのがその狙いなりません。この時期に最も重要ぶん違うようです。ふだんは目立だ。

なのは、将来の生き方を考える機たない子供が身を乗り出し、夢

当日は経済同友会の他に、同校会を持つことだと思います。その中で講師の話に聞き入る光景にの父兄で構成する「飛鳥中おやじの経験があるかどうかで、子供のがは、正直、驚きと感動を覚えまし会」等も協力。多彩な経歴を持つ15んばり方も変わってくるはずです。

た。

名の講師が参加した。2年生（83名）

本校の出張授業は今年で 3 年

勤労学習はまだ試行錯誤の段が各 5 〜 6 名の小グループに分か

目となりますが、昨年までの全体階ですが、皆様の協力を得ながれ、「働くこと」にまつわるトークセッ

授業から今回は小グループ単位

ら、子供たちの将来につながるションを展開。わずか45分間の授業に変更し、講師と子供が間近でこうした交流の機会をもっと有効ではあったが、最後には生徒たちか会話できる形にしました。

に活用していきたいと思います。

おり、その第 2 弾として 9 月 5 日に※2

【出張授業】が行われた 。

ら様々な質問も寄せられるなど、活発な交流が行われた。

004 keizai doyukai※1 飛鳥中学校の「総合的な学習の時間」：１年生は「環境」（身近なものから地球環境）、２年生は「職場体験・福祉体験、国際理解」、３年生は「日本伝統文化・異文化理解を通した国際理解」のテーマのもと、毎週実践されている。 ※2 飛鳥中学校では、11月に勤労学習の第３弾として【職場体験】を予定。その後、これらの成果が12月に発表されることになっている。

講師の紹介・・・・・・
今回の出張授業には、経済同友会の 6 名に加え、雇用
能力開発機構から 6 名、飛鳥中おやじの会から 3 名が講師として参加。それぞれが実社会での豊富な経験談を織り交ぜながら、「仕事のこと」「仕事との出会い」「仕事の喜び」などについて個性的な授業を展開した。
〈役職は10月 17日現在〉

小西一明氏

同前雅弘氏

野呂正則氏

商船三井 専務取締役

大和証券グループ本社 顧問

大星ビル管理 取締役社長

松 昭雄氏

茂木賢三郎氏

渡邊太門氏

森永製菓 相談役

キッコーマン 取締役副社長

フランクリン・テンプルトン・
インベストメンツ
取締役インスティテューショナル
本部長

経済同友会以外の講師（敬称略）
雇用能力開発機構
森田孝之
不二家 法務・株式担当課長
北沢正雄
不二家 人事・人材開発担当課長
三浦 亨
不二家ロードサイドレストラン 商品企画課長
高長谷実
不二家ロードサイドレストラン 経理・人事・採用担当課長
高橋秀典
不二家ロードサイドレストラン サービスインストラクター（課長職）
高橋 武
雇用能力開発機構東京センター 相談第3部門専門役

飛鳥中おやじの会
安松祐一
情報処理系会社員 システムエンジニア
栗田秀樹
貴金属宝飾品デザイン・制作 メーカー・卸業
桜井武司
独立行政法人職員 国際農林水産業研究センター「学校と企業・経営者の交流活動」は会員有志のボランティアによって支えられています。
講師登録をご希望の方は、事務局＊までご連絡ください。
なお、活動の詳細については、経済同友会ホームページ「学校と企業・経営者の交流活動」コーナーをご覧ください。

http://www.doyukai.or.jp/
トップ ページ左側にあるインデッ
クスの「学校と企
業の交流」（囲み部分）をクリック
すると、詳細ページへジャンプします。

［ ＊事務局担当：平野・織田 103-3284-0220 ］

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（2003 年10月号特集）学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

飛鳥中学校 学校と企業・経営者の交流活動レポート「ようこそ先輩！」
勤労学習の一環として実施された今回の【出張授業】のテーマは、
「ようこ
そ先輩！」
。生徒たちが職業や働くことへの関心と理解を深め、自分の生き方を見つけていくうえでは、親や教師よりも、実社会で活躍する先輩

人生のからの声の方が時として強い説得力を持つ。今回も多彩な講師たち

が自らの経験を踏まえながらユニークな授業を展開。生徒一人ひとりの心に確かなメッセージを残してくれた。

僕らの先輩はどんな人？
どんな仕事をしているの？

この日、飛鳥中学校では 15 名

り、資源がない。鉄、石炭、木材、の講師による出張授業が実施

小麦、天然ガス、石油……どれくらされたが、生徒にとって一番の興味

い 日 本 で と れ るか 知 って いるかは、「どんな講師が来るのか？」にな？」と、身近な資源の名を黒板にあったようで、緊張した面もちで始業書き始めた。

のベルを待っていた。
そんな生徒たちの緊張をほぐすた

小西氏は「これらはほぼ 100 ％輸入め、例えば、商船三井の小西一明氏に頼っています。日本はこうして外は「君たちの好きなコトを教えて？」

国から輸入しないとモノを作れませという意表を突くひと言から授業をん」と、輸入に頼る日本の状況を説スタートした。

明しながら、「商船三井では東京タ「バスケットが好き」「美術が好き」ワーと同じ330mクラスの船舶を500と雑談を交わしながら生徒の緊張

隻ほど動かしています。それを毎日感が緩んだところで会社案内を配動かしても足りないほど、日本といり、今 度 は「 船 に 乗 ったことあるう国は多くのモノを輸入しています」

人？」と質問。資料に見入る生徒たと、氏の本業である海運業の役割

ちを前に、「日本は海に囲まれておと仕事のスケール感についてゆっく

小西一明氏担当生徒

昔の夢が仕事につながるんですね
昔から地理が好きだったというお話

仕事の楽しさ､大変さを知りましたを聞き、子供の頃興味を持っていた先輩の話を聞いて初めて知ったこと

ものは大人になっても関係してくるのがたくさんありました。輸送手段の 9だなあと感激しました。また、輸送割を船が占めていることに驚きましの仕事は月によって儲かったり、そた。飛行機やトラック、鉄道がもっとうではなかったりするらしいので、運んでいるとばかり思っていました。

人生って大変だなあと思いました。

また、「日本には資源が全くなく、資輸出・輸入の会社があると思ってい源を輸送できなくなったら日本人はなかったので、勉強になりました。
（2

生活できなくなる」という話は、正直、

年A組 I. T.）

少し怖かったです。
（2年A組 S. S.）
006 keizai doyukai

真剣に考え込む生徒たちに対し、

「勝ち負けだけじゃない。 WIN-WIN の関係もある」
茂木賢三郎氏りと語り出した。

仕事で嬉しかったことは？
仕事のやりがいとは？

る。絶えず変化を続ける実社会の「高く売りたい企業と安く買いたい

現実を踏まえながら、働くことの楽

消費者、そして競合する企業同士のしさや厳しさ、そして、達成感をきち競争」という構図を通して、経済のんと生徒たちに伝えていくことも出仕組みを説明。さらに、醤油のボト

張授業の重要な役割だ。

リング作業を海外で行っていた事例

キッコーマンの茂木賢三郎氏は、を振り返りながら、仕事の達成感に

どんな仕事にも成功と失敗はあ醤油の販売競争を素材にしながらついて次のように話し始めた。

野呂正則氏担当生徒

先輩の人柄が伝わってきました

松 昭雄氏担当生徒

人生っていろいろあるんですね

りがとうございます」の３つの言葉が感謝することの大切さを学びました

戦争の時に生まれ、既にお父さんが大切だと教えてくれた先輩の人柄がいちばん驚いたのは、人間は生き物いなかったことを話してくださいまし私たちにも伝わってきました。生命を殺し、それを食べているという事た。私は平和な時に生まれて本当に保険会社のマネージャーとして No.1

実でした。今まで何も考えずに肉や良かったです。小さい頃は医者になの実績をあげながら、部下の管理魚を食べていたので、改めて考える

りたかった先輩が、弁護士をめざして監督責任を負わされてしまった先輩と本当に感謝しなければならないと法学部へ入学し、生命保険会社を経のエピソードを聞いて、大人の世界思いました。また、心の支えになるて、今ではビル管理会社の社長をされの難しさをちょっとのぞいたような気ものを見つけるというお話も深く心ています。人生っていろいろなことががします。
（2年A組 H. K.）に残りました。私の心の支えは家族あると実感しました。
（2年A組 R. I.）

仕事には「はい」「お願いします」「あかもしれません。
（2年B組 S. S.）
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（2003 年10月号特集）学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート「夢を実現するための第一歩は自分の目標をきちんと人に言えること」
渡邊太門氏「昔、キッコーマンは醤油のボトルが安かったからなんだけど、最初はだ。そこで、この故障をなくすため詰め作業を外国の会社でやっていなかなか効率が上がらなかった。先の研究を重ね、生産効率を上げる

たんだ。日本で作った醤油を船で生はその原因を分析した。すると、ことに成功。会社としても嬉しかっ

外国に運んで、ボトルに詰める作業

機械が時折故障し、作業そのものがたのはもちろんだけど、それ以上にだけを海外でやる。その方が費用ストップしてしまう事実が判明したん

喜んだのはボトリング会社。故障が同前雅弘氏担当生徒

学校の意味が分かりました
小学校の時、校長先生に「学校は何

茂木賢三郎氏担当生徒

中学時代の様々な話にびっくりのためにあるのか？」と聞かれ、「将がんばって自分の夢を叶えます

中学時代のエピソードが特におもしろ

来社会に出るために勉強するとこ先輩から将来の夢を聞かれた時、多かったです。先生と一緒に登山した

ろ」
と答え、
「違う」
と言われたことがくの人は「人の役に立つこと」と答えまこと、親に学校に行くのを反対されたあります。先生は答えを教えてくれました。夢を持つのはいいことで、そのこと、今ではとても思いつかない珍しせんでしたが、先輩が話された「自ために何をすべきかという疑問についいことばかりでした。これからの私た分のやりたいことを見つける場」とて勉強という答えが出ました。自分がちについてのお話の中で言われたいう言葉の中に答えがあるような気就きたい仕事と今の勉強は関係ない「生まれた時、何を手に持っているのがしました。
株の話は、正直難しかっことかもしれません。それでも先輩は、か」という言葉は、とてもすてきで勇気たです。
（2年B組 M. H.）「生きていく上での基礎的な知識は必が湧いてきました。
（2年B組 K. A.）
008 keizai doyukai

要」と言われました。
（2年C組 R. S.）

育成と同様に、夢や目標を持つことの大切さ、勉強することの意味を伝えていくことも、出張授業の重要な役割となる。
フランクリン・テンプルトン・インベ
ストメンツ取締役の渡邊太門氏は、人生の転機となった人物との出会い
を 通じて 学 んだ S ＝ S u c c e s s
M＝Motivation

I＝Institute というビジネスのキーワードを紹介。
一人ひとりの夢を尋ねながら、「夢を達成するためには、自分のやりたいことをきちんと人に言えるようになる

改善されて効率がアップすれば、それだけ商品をたくさん作れるからね。そこで仕入れ値の値下げを交勉強するのは何のため？
夢に近づくためには？

ことが大切」と、 夢実現の６か条 を伝授。森永製菓の松昭雄氏は、「エンゼル・マーク」の由来と天使を渉したところ、『OK！』となったんだ」
近年、いわゆる中間層がなくなり、

茂木氏はこのエピソードに続け研究する「エンゼル財団」のエピ

勝ち組と負け組に二分される傾向て、「世界には 60 億の人が住んでいソードを織り交ぜ、人を幸せにするが強まっていると言われる。子供たます。この人たちを助けたり、幸せ

仕事の誇りを強調。
「人は一人では

ちの間にも厭世的な空気が蔓延しにすることは簡単ではないね？ みん

生きて行けない。いつも人に優しく、ている。だが、茂木氏は「知恵を絞なが平和で幸せに暮らすために、知精神的にも世界をリードしていけるって努力すれば、両者が勝者である

恵や教養が必要なときがたくさんあ日本人になってほしい」と語った。

WIN-WIN の関係を築くことも可る。だから君たちが今できることは、それぞれ表現方法は違ったが、能」と、強調。仕事を通じて学んだ

勉強することなんじゃないかと、先講師全員が夢や目標を持つことの教訓を伝えると同時に、知恵や教養生は思う。みんなはどうかな？」と大切さ、また、それに向かって勉強の大切さをわかりやすく説いた。

問いかけた。このように、職業観のすることの意味を伝えていた。

渡邊太門氏担当生徒

夢の実現へ向かってがんばります

いう質問を、家に帰ってから考えて身近な夢が見つかりました

読んだら、先輩に教えてもらった夢みました。僕の考えは、家族のため社長が来るということで緊張していまの実現方法の内容が入っていましに働く、将来の夢を叶えるために勉したが、優しそうな人で安心しました。お話を聞いていた時は半信半強するということでした。サラリーマ

た。分かりやすい言葉で仕事のこと、疑でしたが、このようにがんばればンにはなりたくないという気持ちは「夢実現の６か条」について話してい自分の夢も実現するのだということありますが、まだ夢は見つけていま

ただき、良かったです。将来の夢を聞が信じられるようになりました。僕のせん。近いうちに見つけて勉強もがかれた時、私は答えられませんでした

夢の実現はまだまだ先ですけど、一んばっていきたいと思います。
（2年Cが、今はまず部活で記録を更新する

生懸命がんばりたいと思います。
（2組 M. U.）という夢ができました。これからも6か

年C組 K. S.）

働くことの意味を家で考えました
働くとは何か、なぜ勉強するのかとイチローが小学6年生の時の作文を条を実践します（。2年C組 R. E.）
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（2003 年10月号特集）学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

交流授業 誌上プレビュー＜東京都墨田区 本所中学校3年 4組＞「国際社会に生きる
日本人の役割」
講師：北城恪太郎氏（日本アイ・ビー・エム 取締役会長／経済同友会 代表幹事）
墨田区立本所中学校では、「総合的な学習の時間」の一環として、企業人や地域で活動している人々を招いて講話を開いたり、地域に出掛けてボラン
ティア活動を体験したり、職場訪問などを盛り込んだ【かしわ学習】が展開されている。その一環として、経済同友会による交流活動も毎年行われており、今年も 9 月 5 日、北城恪太郎氏を講師に迎え「国際社会に生きる
日本人の役割」をテーマとする特別授業が実施された。

今では私も英語が話せますが、中中学時代の先生のひと言をきっかけに英語に取り組んだ

学時代を振り返ると、実はあまり得意のも、高校時代の経験が役に立ったと思っています。

な教科ではありませんでした。卒業前に担任の先生から「他の教科の成績

地域によって異なる世界地図
それぞれの文化・世界観を実感

在、私は日本IBMという会社

現と比べて、英語があまりよくない」との取締役会長を務めています

言われたことが悔しくて、高校 3 年間が、この 3 月まではインドから東ので必死に勉強しました。最初のうちは国々を統括する、IBM アジア・パシ

なかなか上達しませんでしたが、それアメリカの大学院に通っていると、フィックの責任者も務めていました。

でも半年ぐらい続けると自信がつい

様々な国の人々と出会います。言葉

本社のあるアメリカはもとより、アジアて、みるみる英語が面白くなりました。

や肌の色は違いますが、一緒に勉強

各地を回って現地の人々と話す機会

現在の会社に入社後、アメリカの大し、会話を重ねていくうちに、それぞも多く、お互いの意見を交換する場

学院に2 年間留学する機会を得まし

れに独自の文化や世界観があること

合、当然、英語を使います。

たが、難関の選考試験を突破できたがだんだん分かってきました。そのこ今の勉強が将来役立つことを実感

挑戦する気持ちを磨きます

自分で進んで物事に取り組んでいく

今、企業が必要としているのは良いことの大切さが印象に残りました。

大学を出た人ではないと聞いて、ちょ

今勉強している英語や数学は将来

っと驚きました。私自身、問題を作の自分の進路に役立ってくるのです

り、自分で解決していけるような大ね。毎日、何気なく勉強していまし

人になりたいと思いました。そして、たが、苦手な所もそのままにしない

受験を含め、何事に対しても強い気で、あきらめずがんばろうと思いまし持ちを持って挑戦していこうと思いまた。
（A. O.）した。
（A. M.）

010 keizai doyukai

進むことは決めていましたが、具体的に何を勉強するかで悩みました。今から30 年前、そんなときに「これからはコンピュータの時代」という新聞記
事を目にし、「これだ！」と直感してコンピュータ関連の学部・学科に決めました。
勉強と聞くだけで皆さんは敬遠するかもしれませんが、好きな分野を勉強することは本当に面白いものです。私はコンピュータのソフトウェアを作る勉強をしましたが、プログラムが作動しない時でもその原因を追求していくことは推理小説の謎解きをして「自分の好きな分野で仕事ができたら、それに勝る幸せはありません」

いるようで、面白くてやめられませんでした。当時のコンピュータはたい
へん貴重なもので、学生が自由に使えるのは夜中くらいでした。そんなこともあって、卒業論文には入社前日の3月31日夜まで夢中で取り組んでいたことを鮮明に覚えています。

とをはっきり実感させてくれたのが、1枚の世界地図です。

ことに気付くと思います。
日本は政治、経済、文化など多彩

ふだん使っている世界地図は太平な分野の交流を通じて、世界とつな洋が中心で、皆さんもそれが当たりがっています。英語を学ぶ機会があ前と思っていることでしょう。ところが、

れば、こんなことも思い浮かべてほし

外国の地図は全く違います。ヨーロッ

いと思います。

さんもいずれは社会で働くことでしょ日本のことをよく Far East（極東）に描かれているからです。アメリカでは

私はコンピュータを学んだ関係で現在の会社に就職したわけですが、皆パのものは大西洋が中心。欧米人はと言いますが、それは日本が東の端

学生時代は自分のやりたいことを見つける時間

好きな分野の勉強は時間を忘れるほど楽しいう。どうせ働くなら、自分にとって興味のある分野、面白いと思う分野の仕事に就いた方がいいに決まっていアメリカ大陸が中心、オーストラリア
では南極が上に描かれており、皆そ高校から大学へ進む際、もともと数ます。そのためにも、「自分の関心のれぞれ異なる視線で世界を見ている

学や理科が好きだったので工学系へある分野は何か？」「将来何になりた苦手を克服した努力に感激

関心の持てる分野を見つけます

きっかけの大切さを学びました

IBM会長さんでも、中学時代は英語

これからの社会には英語が必要だ

中学卒業時に言われたひと言がきっが苦手だったという話は意外でしけど、努力しないと身につかないとかけで英語を猛勉強し、新聞記事た。自分のやりたいことのために必いうことを思い知らされました。これがきっかけでコンピュータの分野に

死に勉強する努力はすごいと思いからの日本には、学歴ではなく、物進学。きっかけはささいなことだけます。社長になるためには自分で会事を自分で考え、自分で行動に移ど、その時々で努力すればいい方社を作るか、会社で努力するかの2せる人が必要とされているのです

向に向かうのだと思いました。私も通りだとか。自分にも可能性があるね。私も早く関心が持てる分野を見自分の好きなことをがんばって、後と思いました。
（K. N.）

つけたいと思います。
（F. A.）

悔しないようにします。
（H. S.）
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（2003 年10月号特集）学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

いのか？」「夢に近づくためにはどんように、彼らは新しい技術を吸収しよ

競争相手が拡大した現在は、学歴にな勉強をしたらいいのか？」というよ

うと休む時間を惜しんで勉強します。

関係なく、自ら課題を見つけ、その答こうした状況下では、もはや中国やえを導き、その上で行動にまで移して目的がないまま勉強しても、なかな東南アジアと同じ製品を作っても彼らいけるチャレンジ精神を持った人材がか集中できないはずです。目標や興に到底太刀打ちできません。これか求められています。

味・関心は途中で変わってもかまいまら日本企業が生き残っていくために

私にとって中学校卒業前の先生のせん。自分のやりたいことを見つける

は、他の国が真似できない新たなオひと言が英語を勉強するきっかけとなことが、学生時代で最も重要なことだ

リジナル製品を生み出していくことがり、現在の仕事上でも役に立っていと思います。

不可欠となっています。

ます。皆さんも人生のきっかけとなる

うなことを考えてみてください。

競争相手が欧米だった時代の日

言葉や出来事にこれからたくさん出

本企業では、与えられた課題を学び、会えるはずです。そのきっかけを大切

自発的に問題を見つけ、その解決に向けて努力できるいわゆにし、本当に自分がやりたいと思うこ

解決できる人材にる優等生が必要とされました。しかしとを見つけていただきたいと思います。

最後に、これからの国際社会を生き抜いていくうえでのヒントを1つ提示したいと思います。
今、日本の製造業は中国や東南
アジアなどとの競争で大変厳しい時
代を迎えています。例えば、１足 180円の運動靴が中国から輸入されています。これらの国は人件費が安いので、良い製品が安く生産できます。しかし、それだけが日本企業苦戦の原因ではありません。かつての日本企業
が欧米の自動車やカメラから学んだ「自ら問題を見つけ、解決し、新しい課題に挑戦する。
前向きな人材が求められます」

自分で考えない仕事はつまらない

日本人に足りないのは、挑戦する心

答えだけでなく、問題も自分で考え今の日本に足りないものは、意欲とるのはとてもいいことだと思います。

いうか、チャレンジ精神であることがただ言われたことをやるだけなんて分かりました。また、社長になりたけ

楽しくないし、それならコンピュータ

れば会社を作ればいいというお話

でも充分じゃないでしょうか。いろは意外な発見でした。自分の関心

いろな仕事がある中で、自分にぴっのある分野、将来何になりたいかをたりの仕事を探すのは大変だなあと考えると、勉強は楽しくなると思え思いました。
（M. I.）てきました。
（G. T.）

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北城恪太郎氏経済同友会代表幹事
日本アイ・ビー・エム取締役会長
1944 年生まれ。67 年慶應義塾大学工学部卒業。72年米国カリフォルニア大学大学院（バークレー校）修士課程修了。67
年日本アイ・ビー・エム入社後、米IBMコ
ーポレーション本社にて会長補佐を務める。86 年日本アイ・ビー・エム取締役に就任。常務取締役、専務取締役、取締役
副社長を経て、93 年取締役社長に就任。
99年IBMアジア・パシフィック プレジデント、日本アイ・ビー・エム取締役会長に就任。2003 年 IBM アジア・パシフィック
プレジデントを退任、現在に至る。
87 年経済同友会入会。94 年幹事、2000
年副代表幹事、2003年4月代表幹事に就任。90年度地球環境委員会副委員長に就
任以降、現代日本社会を考える委員会、企画部会、情報化社会を考える委員会、
新産業基盤委員会、諮問委員会の副委員長を、98 年度新産業基盤委員会、99 〜
2000年度教育委員会、2001〜2002年度
企業経営委員会の委員長を務める。

After the class本所中学校校長

経済同友会代表幹事
日本アイ・ビー・エム取締役会長

森本芳男氏

北城恪太郎氏「社会環境が激変している現実に子供も親も早く気付いてほしい」
墨田区立の中学校と経済同友会との交流活動が始まって 5 年目。
この間、延べ100名を超す企業経営者が教育現場に足を運んだ。
交流活動を積極的に推進してきた経済同友会代表幹事の北城恪太郎氏と本所中学校校長の森本芳男氏にそれぞれの立場から、学校教育の現状と問題点、交流活動の成果について伺った。

化に気付いてもらうためには、社会の第一線で活躍されている経営者の方々から直接お話を伺うことが最もインパクトのある方法だと思います。私共も日頃から「目標を持つことの大切さ」を話―― 本日の授業を終えての感想を始めましたが、経営者に限らずしていますが、外部の方から話しをお聞かせください。

様々な立場の大人がもっと教育ていただくことで子供たちへの説

北城氏：中学３年間は人生の中の現場に出て行かなければなら得力は全く違ってきます。

でもかなり大事な時期です。将来ないと思います。また、企業とい――最後に、交流活動の将来的何になりたいかを考えている子供

う視点で言えば、経営者が学校な展望をお聞かせください。

はまだ少ないかもしれませんが、に出て行くことで、その企業の社

北城氏：子育てをしている社員

何かきっかけがあると、自分で将員も教育活動に積極的に関わるがもっと教育の現場に出て行け来のことを具体的に考えるようにようになるといった波及効果も見るように、私たち経営者も奨励しなるはずです。目的が見えないとられます。お役所と教育現場がていくことが必要と考えています。

学ぶ意欲が湧かないもので、先生

改革の最も遅れている分野と言また、今後は先生や子供が職場も父兄も機会あるごとに「将来何われてきましたが、それでも立派

体験や企業見学できる機会をもになりたいのか」「どんな仕事をしに改革を推進されている先生方

っと増やしていきたいと思います。

たいのか」と問い掛けることがきっはいらっしゃいますし、校長先生

実際の現場を見ていただけば、かけを与えると思います。

や教頭先生のリーダーシップを発企業がどのように変わってきてい―― 交流活動を通じて、教育現揮しやすい環境に変わってきたとるかを肌で感じていただけると場の変化を実感できますか。

思います。

思います。

北城氏：「総合的な学習の時間」――校長先生の視点から教育現

森本氏：交流活動を実施していができたこともあって、各学校がそ場の変化についてお聞かせくだる学校はまだ2〜3割程度にすぎ

れぞれ創意工夫を始め、父兄やさい。

ません。こうした交流活動が全国

地域の人々と力を合わせて地域

森本氏：「なぜ勉強しなければ的に広がれば学校教育も大きくに開かれた学校を作ろうという動

いけないのか」という目的が子供変わると思います。まだ保守的なきが少しずつ見え始めています。

にとってますます見え難い社会に部分もありますが、教育現場では

経済同友会としても実社会の視点なっています。しかし、その環境

経済同友会の交流活動を含め、から子供たちの教育のお手伝いの変化に気付いていない子供も

外部の様々な大人からの協力にをしていこうということで交流活動

親も大勢います。その人たちに変大きな期待を持っています。

keizai doyukai 013