家庭 304「子どもの発達と保育 〜育つ・育てる・育ち合う」
指導計画（シラバス）案 【2 単位目学期

月

子どもの発達の特性や発達過程，保育などに関する知識と技術を習得させ，子どもの発達や子育て支援に寄与する能力と態度を育てる。

標章

70 時間】

単元

項目

保育を学ぶにあたって時間
1

学習のねらいと目標
・これから保育の学習をはじめるにあたり，保育を学ぶ意味について考える。
・ライフステージにおける乳幼児期の位置づけを確

第１章
子どもの発達の特性

４①生涯発達における乳幼児期の重要性

2

認し，生涯発達のために乳幼児期が大切であることを理解する。
・人との「かかわり」の大切さを知る。

1. 発達を支える環境②発達と環境2. 発達と環境

・子どもは，さまざまな環境の影響を受けながら発
2・子どもが保護・養育される権利をもち，尊重され

1. 保育にみる発達観と児童観
2. 子どもが自ら育つ「発達」へ

3

学期

3. 変わってきた「子ども」への関心

５

達していくことを知る。
発達の最近接領域について理解する。

3. 多様な環境の中で育つ子ども③発達観・児童観とは

1

1. 乳幼児期の大切さるべき存在であると認識されるまでの歴史を知る。
・日本の児童観の変遷と，社会環境や法制度のしくみについて理解する。
・身体発育と運動機能の発達には一定の順序と方向①身体発育と運動機能の発達

1. 発育と発達と成長2性があることを知る。
・一方で，個人差が大きいことも理解する。
・乳幼児期の発育について，各部位別の目安や評価

1. 乳幼児期の発育の特徴

６② 乳幼児期のからだの発育
第２章
子どもの発達過程

７③ 乳幼児期の発達の特徴

4・乳幼児期の生理的特徴についても知る。

1. 乳幼児期の発達・乳幼児期の発達と，環境の関係を理解する。
5

2. 乳幼児期の感覚・運動機能の発達④ 人間関係の発達・愛着関係の形成過程を学び，その重要性を理解する。
4

2. 認知機能の発達・安全基地としての親の重要性について理解する。
また，家族・きょうだい・友だちなどの対人関係と2. 自立と対人関係
1. 情緒の発達

・人は生まれながらにしてさまざまな感覚機能を持っている「社会的な存在」であることを認識する。

1. 人との絆（愛着関係）の形成⑤ 心の発達法を理解する。

2. 乳幼児期の生理的特徴社会性の発達について考える。
2

・子どもと大人ではもののとらえ方に違いがあることを知る。言葉の発達の順序について理解する。
・子どもの成長についての視聴覚教材を使用して確視聴覚教材使用認する。

９

1. 大人の役割は

第３章

２学期

・自分の成長記録をつくってみる。
・養護の必要性・目的を理解し，発達の段階に応じた適切な養護の方法を知る。

2. 養護の具体的な方法

子どもの生活①子どもの健康と生活

3. 基本的生活習慣の習得

3

・子どもを安全に養護するためのポイントや、注意点について知る。
・基本的生活習慣と社会的生活習慣の違いを理解し、その具体的な内容について知る。

4. 社会的生活習慣の習得

沐浴実習

16

2

2

・沐浴人形を使い，沐浴の実習を行う。

学期月章

単元

項目

時間

1. 栄養と食生活②子どもの食事10

2. 乳児の食事
3. 離乳

・子どもの栄養と食生活の特徴を知り，必要なエネ
4

5. 幼児の食事の実態と問題点

２学期③子どもの衣服

2・乳幼児に適した被服の素材・型を知り，適切な被2. 衣服の選択服計画ができるようになる。

3. 衣服の調節

2

・衣服の選択を間違えると、思わぬ事故につながることがあると知り、安全な衣生活について考えることができる。

第３章

・適切な寝具やおむつの使い方などを理解する。

1. 子どもの遊び・子どもにとって「遊び」は，豊かな心や多くの能子どもの生活

2. 児童文化財力を獲得するために大切であることを知る。

④子どもの遊びと生活

3. 子どもに身近な児童文化財

3

保育実習

る。
5

健康状態の観察方法を知る。
さを理解する。また、病気の際に落ち着いて対処す

4. 病気の予防
5・住まいに潜む危険について理解し、家や学校など身近な場所の危険についても考えることができる。

7. 応急処置と救急用品

・子どもの心の健康について理解する。

8. 心の健康・人間形成の基礎を培う乳幼児期の大切さと保育の

1. 保育とは何か①保育の意義と目標

2

子どもの保育３学期

第４章

2. 保育の目的と目標

もと保育者の相互成長の視点に気付く。

3
2. 発達過程に応じた保育

保育実習

・保育の方法を確認しながら子どもと一緒に遊び，反応を確認する。また，自分自身の成長も確認する。
・子どもが育つ現在の環境にはどのような問題点が

1. 子どもが育つ環境の変化
4
2. さまざまな保育の場あるのかを知る。
・家庭での保育と集団保育のそれぞれの意義を学び，課題について考える。

第５章

・子どもの福祉の理念について理解し，歴史的な経

1. 児童福祉の理念と関係法規・制度①子どもの福祉れる大人の存在が不可欠であることを知る。
・発達過程の特徴と，段階に応じた保育の方法を理解する。

4③保育の環境意義について考える。
・保育が一方的な行為ではないことを理解し，子ど・子どもの成長には，子どもを受け止め理解してく

1. 子どもの健やかな育ちを支える②保育の方法るための知識を得る。
・子どもの健康を守るために、社会がどのようなサポートを行っているかを知る。

6. 住まいと子どもの危険

1

戦する。

・子ども特有の病気について知り、予防接種の大切

3. 病気の子どもの看護5. 現代の子どもの健康・保育実習の注意事項を確認し，おもちゃ作りに挑

・子どもの健康を守るための保育者の役割を理解し，

2. 子どもの病気⑤子どもの健康管理

・子どもの情操・感性・知的探究心などを豊かにするために適切な児童文化財を選択できるようにな

4. 子どもの生活と住環境

1. 子どもの健康を守る

3

じて子どもをイメージする。

5. 寝かせ方

122・幼児食実習や幼児用おやつづくりなど，実習を通

1. 衣服の役割と条件

4. おむつ11

ルギーと栄養素について理解する。
・食事が生活習慣の確立や心の発達に重要な役割をもつことを認識する。

4. 幼児の食事
幼児食実習

学習のねらいと目標

2

子どもの福祉と子育て支援

2. 福祉にかかわる施設緯を知る。
・児童福祉法や児童福祉関連施設の概要について理解する。
・男女共同参画社会における，これからの福祉につ②子育て支援

1. これからの子どもの福祉

2

いて考える。
・母親の育児負担を減らす為に何ができるのか，周囲の人間と社会の両面から考える。

17

家庭 304「子どもの発達と保育〜育つ・育てる・育ち合う」
評価規準例 【2 単位第１章

子どもの発達の特性①生涯発達における乳幼児期の重要性②発達と環境③発達観・児童観とは70 時間】

関心・意欲・態度

思考・判断・表現

子どもの発達や子育て支援について関心をもち，実際に子どもと関わろうとする意欲と態度を身につけている。

子どもを生み育てることや，家族の役割や地域の子育て支援などについて課題を見いだし，思考を深め，適切に判断し，創意工夫し表現する能力を身に付けている。

技能

知識・理解

子 ど も と 触 れ 合 っ た り， 子どもの発達の特性や発達子育て支援を行っている 過程，保育などに関する知識人々と交流を図ったりす を身に付けている。
る学習を通して，子どもの発達の特性や発達過程に対応した技術を身に付けている。

●人間の発達について，自分自身の問 ●人間の一生をライフサイク ●社会の人間観の変遷がそのま ●子どもを取り巻く環境にはさま題として考える姿勢をもっている。

ルとしてとらえ，人とのかか ま児童観の変遷に反映されてい ざまシステムがあることを理解し，●子どもをどのような存在としてみる わりがいかに大切かを認識し ることを，例を挙げて示すこと そのかかわりの大切さを理解してか，自分なりの考えをもっている。ている。

ができる。

いる。

●子どもを守るための人権意識や倫理 ●どんな状況に生まれた子ど ●外国と日本の児童観の変遷に ●新生児・乳幼児の能動性の内容感を重視する姿勢がある。

もでも，一個の人格をもつ人間 共通性があり，その背景に貧困 と，それらの発達への影響についとして尊重されなければなら や戦争などの社会情勢が影響し て理解している。
ないことが当然と考えられる。 ていることを説明できる。

第２節

子どもの発達過程①身体発育と運動機能の発達②乳幼児期のからだの発育③乳幼児期の発達の特徴④人間関係の発達⑤心の発達●将来親や保育者になったときに必要 ●「子どもが育つ」ことの重 ●発育・発達を支配する因子を ●子どもの成長は身体の発育と心な知識を学ぶ，という姿勢をもってい 要な点は，人間として豊かに 理解し，その例をいくつか挙げ や身体の機能の発達が相互に関連る。

育つことにあることを認識し ることができる。

●乳幼児の発育のめざましさに対し ている。

してなされていくことを理解して●乳幼児の生理的特徴が成人と いる。て，驚きや知的な好奇心をもって学習 ●発育の個人差を考えること 大きく異なることを具体的に説 ●乳幼児の発育が順調なものかどに取り組んでいる。

ができる。

明できる。

うかを知る方法を理解している。

●乳幼児の精神発達について，自分自 ●心の発達については，感覚 ●自分の乳幼児期の発達につい ●新生児の反射運動について理解
身の子ども時代のことを調べるなどし 能力，運動機能，言語，知的 て，家族へのインタビューなど している。て，具体的に考える姿勢をもっている。 能力，社会性等，いろいろな の手法を用いて調べることがで ●粗大運動，微細運動の発達過程●子どもの発達によい環境は何かとい 側面からとらえる必要がある きる。
うことについて，積極的に考えて学習 ことを認識している。に取り組んでいる。

について理解している。

●発達の順序性，方向性につい ●精神発達は，たえず次の段階へ●乳幼児期の知的能力の発達， て，具体例を挙げながら説明す の準備を行いながら進む，連続性●心の発達過程の複雑さ，多様さに対 自我の芽生え，きょうだいや ることができる。のあるものであることを理解してして，驚きや知的な好奇心をもって学 仲間関係でのさまざまな経験 ●発達の過程で子どもができる いる。
習に取り組んでいる。

が，自己主張と自己抑制のバ ようになることを，月齢や年齢 ●精神発達が，子どもの素質と環●子どもの精神発達に対する親の役割 ランスを学ぶことになるとい に応じて挙げることができる。 境の相互作用によるものであるこの重要性について，具体的なイメージ う認識をもち，自分の場合は ●子どもにとっての安全基地と とを理解している。
を描きながら学んでいる。

どうであったかを思い描ける。 しての親の役割を説明すること ● 新 生 児 で も 視 覚・聴覚・嗅覚・●自立心や社会適応力の形成につい ●乳幼児期の基本的情緒の形 ができる。

触覚・味覚などの感覚機能はすでて，自分自身の経験をふりかえりなが 成には，愛情で結ばれた親と ●愛着形成から自立への過程に に発達しており，これらが言語・ら学習を深めようとする姿勢がある。

子の絆が重要であるという認 ついて，順を追って説明するこ 知的能力・好奇心等の発達にも関識を深めている。とができる。

係することを理解している。

●子どもの成長には，家庭だ ●自立心や社会適応力の形成と ●発達の共通性と個別性（個人差）
けでなく，家庭環境を支える 欲求不満耐性の関係について説 について理解している。
地域や社会の支援体制も重要 明でき，欲求不満耐性の育て方 ●発達の方向性と順序性についてであるという考え方ができる。 についてまとめたり発表したり 理解している。

第３節

子どもの生活①子どもの健康と生活②子どもの食事することができる。
●乳幼児の養護について，実際に自分 ●乳幼児期の栄養と食生活に ●乳幼児の養護の必要性や目的 ●子どもの養護の必要性と目的にが世話を行う立場になったときのこと ついて，学童期や青年期ひい をふまえ，その発達段階に応じ ついて理解している。
を考えながら，積極的に取り組んでい ては人の一生に影響する重要 た適切な養護の方法や生活援助 ●子どもが健康な状態とはどのよる。

性をもつことに気づき，考え のための方法が選択できる。

●子どもは保育者の養護なしでは生き を深めている。

うな状態か理解している。

●乳幼児期の食生活の特徴を把 ●子どもの日常生活における世話ていけないということを理解し，保育 ●乳汁栄養から離乳食，そし 握し，説明することができる。 の仕方とその役割について理解し者としての責任を自覚しながら学習し て幼児食へと進む発育・発達 ●乳汁栄養の種類と母乳栄養の ている。
ようという姿勢がある。に応じた食事の意味を考える 利点について説明できる。

●子どもの生活を学ぶ中で，さまざま ことができる。

な課題や問題点を考えようという態度 ●食事が生活習慣の形成や心 ができる。

●乳幼児に必要なエネルギーと栄がみられる。

養素について知っている。の発達に及ぼす影響を認識している。

18●乳幼児期の食生活の特徴を理解●離乳食の献立を立案すること している。

関心・意欲・態度

思考・判断・表現

技能

知識・理解

●保育者としてどのようにかかわるの ●衣服の役割には，身体を保 ●幼児食をつくることができ ●間食の必要性を理解している。
③子どもの衣服④子どもの遊びと生活⑤子どもの健康管理がよいか，理想像を考えながら学習す 護する目的と社会的な目的が る。
る姿勢をもっている。

●乳幼児に必要な衣類の例（枚数あるが，子どもの場合は大人 ●食習慣や食事マナーの形成に と調節法）について理解している。

●健康な生活の大切さについて，自ら と比べてどこに重きがおかれ 関して，問題となるような例を ●児童文化，児童文化財の定義をの日常生活に結びつけて考えを深めて るかを認識している。
いる。

挙げることができる。

理解している。

●遊びが，子どもにとって新 ●乳幼児に適した被服の材料， ●自立への手助け（しつけ）につ●子どもの世話の仕方だけでなく，さ しい自己実現のための創造活 型，衣生活の設計について理解 いて，心がけるべきことがわかる。
まざまな世話の背景にある意義につい 動を促す原動力になる，とい し，選択することができる。て考える姿勢がみられる。

う考え方をもっている。

●子どもの健康状態の観察のポイ●発育や生理的特徴に合った寝 ントを理解している。

●子どもにとっての遊びの意義を，自 ●子ども自身の表現活動を活 具が選択できる。

●子どもの健康は，免疫力や抵抗らの体験に関連させて考えることがで 発 に す る た め に 何 が 必 要 か， ●さまざまな児童文化財のなか 力，衛生環境・季節や気候の変化きる。という見方ができる。

から，子どもの発達段階にふさ に影響されやすいということを理●人とのかかわりの意義について，具 ●大人との関係・子ども同士 わしいものを選択することがで 解している。
体的に考える姿勢がみられる。の 関 係 か ら 育 つ も の は 何 か， きる。

●子どもが安全に暮らすための住環境 を考えることができる。
について考えることができる。

●子どもの主な病気と看護の方法●伝統遊びや手作りおもちゃの を理解している。

●子どもの病気や異常の早期 製作の計画が立案できる。

●主な予防接種の種類を理解して●少子化の原因や影響について，自分 発見は保育者の日頃の観察が ●子どもの病気の特徴を説明で いる。
なりの意見を考えようとする姿勢がみ 大切になるという認識をもっ きる。
られる。ている。

●子どもに多い事故と応急処置の●疾病予防のために何をすれば 方法を理解している。

●子どもの生活をとりまく環境につい ●乳幼児期の基本的生活習慣 よいかを説明できる。

●子どもにとって危険な箇所が住て，改善の方向性や具体的な改善策を や社会的生活習慣の習得につ ●事故の予防のための工夫につ 宅内にも数多くあることを理解し考えながら学習に取り組んでいる。

いて，その意義や重要性を認 いて説明することができる。ま ている。
識している。

た，そのための住宅の工夫を説 ●少子化の問題点について正しく●成長とともに行動範囲が広 明することができる。

理解している。

がり，事故の危険が大きくな ●事故の応急処置を説明するこ ●少子・高齢化社会では社会全体るという認識をもっている。とができる。

で子育てに携わる必要性があると●少子化による影響について， ●子どもを取り巻く環境の変化 いうことを理解している。
メリットとデメリットを考え について説明することができることができる。

第４章

子どもの保育る。

●保育の意義について，自分自身が親 ●子どもが「育つ」過程を理 ●保育者としての具体的な援助 ●保育の目標と保育者から子ども①保育の意義と目標になることを考えるなど，自分の問題 解する中で，子どもの成長の の方法を説明することができ への働きかけの重要性を理解して②保育の方法として捉える態度がみられる。

③保育の環境●保育のめざすものは何か，自分自身 ●家庭と保育所・幼稚園が信 ●保育のめざす「生きる力」に ●家庭保育と集団保育の役割を理本質を考えることができる。

る。

いる。の人生観と結びつけて考えようという 頼し合い，協力して子どもを ついて，自分自身の考えを交え 解している。
姿勢がみられる。

育てることの大切さを認識し ながら話し合いをすることがで ●保育所と幼稚園の違いを理解し●現代の保育や家庭を取り巻くさまざ ている。

きる。ている。

まな課題について，問題意識を感じな ●月齢・年齢に応じた保育者 ●家庭保育の現状と課題につい ●現代の家庭保育の現状と課題をがら学習を深めている。のかかわり方を考えることが て，新聞やテレビ，その他の情 理解している。
できる。

報を調べるなどして，自分の意 ●ファミリー・サポート・センター●現在の保育所・幼稚園に求 見をもつことができる。などの「子育て支援」の動きにつめられていることについて考 ●自分たちの地域での家庭と保 いて理解している。
えることができる。

育所・幼稚園などの協力について調べ，発表することができる。

第５章

子どもの福祉と子育て支援●児童福祉の必要性について，具体的 ●子どもを保護の対象とする ●子どもの幸福の実現に必要な ●児童福祉の理念と特徴を理解しな問題を通して考えようとする姿勢が だけでなく，主体的な存在と 児童福祉について，法律や制度 ている。

①子どもの福祉みられる。

②子育て支援●法律や制度を実生活に結びつけて学 ●児童福祉の理念がさまざま きる。
ぼうとしている。

してとらえることができる。の整備面から考察することがで ●児童福祉を実現するための法律・制度について理解している。

な制度に生かされていること ●福祉にかかわる主な施設の役を認識している。

割について説明することができる。

19