（様式）

会議議事録
会議名

2021 年度第 2 回医療事務分野教育課程編成委員会

対象学科

医療秘書科・医療事務ＩＴ科・診療情報管理科・医療マネジメント科・診療情報管理専
攻科

開催日時

2022 年 2 月 17 日（木）14：00～16：00

場所

本校（オンライン）

出席者①企業等委員：須貝和則（国立国際医療研究センター医事管理課長）、直井智之（東大（敬称略）

和病院事務部長）、山室 靖（東京衛生病院医事課課長）、梅里良正（有識者委員）（計 4 名）②本校委員：橋本正樹（校長）、村山由美（医療秘書科学科長）、深澤由紀子（医療秘書科副学科長）、三宅かおり（医療事務ＩＴ科・診療情報管理科・医療マネジメント科・診療情報管理専攻科学科長）、川畑亮子（医療事務ＩＴ科・診療情報管理科・医療マネジメント科・診療情報管理専攻科副学科長）、江崎侑子（診療情報管理専攻科教員）、稲垣吏絵（企画室）、榊原幸之（事務局長）、(計 8 名）
③事務局：土屋瑠美子(合計 13 名)

欠席者なし

配付資料

資料 1：2021 年度第 1 回医療事務分野教育課程編成委員会議議事録案、□資料 2：2021
年度第 1 回委員会以降の主な経過報告、 資料 3：2021 年度主な内定先（2022 年 1 月末時点）、□資料 4：2021 年度教育活動と学科運営に関する報告、□資料 5：2021 年度教員研修計画・実績、□資料 6：2021 年度後期授業アンケート結果報告、 資料 7①：2022
年度カリキュラム案 医療秘書科、 資料 7②：2022 年度カリキュラム案 医療事務科、
資料 7③：2022 年度カリキュラム案 医療事務ＩＴ科、 資料 7④：2022 年度カリキュラム案 診療情報管理科 資料 7⑤：2022 年度カリキュラム案 診療情報管理専攻科、 資料 8：学則 28 実践的かつ専門的な職業教育の教育課程編成に関する細則 新旧対照表

議長

三宅かおり委員

議題等

１．校長挨拶
橋本校長より、新型コロナウイルスの感染拡大については、第６波となる感染者の急速な増加により予断を許さない状況が続いている。
本校の教育活動としては、１月後半からの授業は急遽原則オンラインに組み替えたが、その前までは適宜オンライン授業の日を組み込みながら原則対面授業を実施した。
３月に卒業する２年制学科の学生たちは、コロナ禍の中で満足のいく学校生活が送れなかったことを残念に思っている。今後も新型コロナウイルスと共存しなければならない状況下で医療機関、福祉施設等に就職する学生たちには、感染防止の最新の知識を持って、それぞれの職場において職業人として自信を持って仕事に臨んでほしいと願っている。
今後もしばらくは判断の難しい教育上の問題も発生することと思うが、委員の皆様には、医療事務分野の仕事の現在と将来に関する専門家の視点からの貴重なご意見と、本1

校医療事務分野の各学科の教育やカリキュラム等へのご提言をいただきたい、との挨拶が行われた。
２．2021 年度第 1 回委員会議事録案の確認（資料 1）
事務局より、前回議事録案について諮り、変更がないことが確認された。
３．2021 年度第 1 回委員会以降の主な経過報告（資料 2、3）
資料 2 に基づき説明が行われ、確認、了承された。詳細は別紙のとおり。
４．2021 年度教育活動と学科運営に関する報告（資料 4）
資料 4 に基づき各学科の説明が行われ、確認、了承された。詳細は別紙のとおり。
５．2021 年度教員研修計画・実績（資料 5）
資料 5 に基づき説明が行われ、確認、了承された。詳細は別紙のとおり。
６．2021 年度授業アンケートに関する報告（資料 6）
資料 6 に基づき説明が行われ、確認、了承された。詳細は別紙のとおり。
７．2022 年度生カリキュラム編等について（資料７①②③④⑤）
資料 7 に基づき各学科の説明が行われ、確認、了承された。詳細は別紙のとおり。
８．今後の日程、その他・規則の改廃について（資料 8）事務局より、教育課程編成委員会に関する細則のうち、改廃等に関わる部分について、「委員会及び校務運営委員会の議を経て校長が行う」としていたものを、委員会は外すことにしたい旨を諮り、全員異議なく、承認された。
次回日程は 7 月とし、事前に日程を調整したいとの説明があり、了承された。
次回のテーマ① 2022 年度学科運営の説明② 2022 年度カリキュラムと教育の実施状況報告③ 2023 年度カリキュラムと教育の進め方について

以上2別紙

2021 年度第 2 回医療事務分野教育課程編成委員会の主な討議内容
３．2021 年度第 1 回委員会以降の主な経過報告（資料 2）○榊原事務局長より、資料 2 に基づき以下の報告が行われた。(詳細は省略)
1．学校関係者評価委員会関連
2. 学生の状況関連(1) 退学の状況(2) 就職内定の状況(3) 2022 年度の 2 年次コース選択状況
3. 2020 年度授業アンケート
4. 2021 年度学生募集関連※参考 2021 年度主な内定先（資料 3）○主な質問・意見等
質問・意見等

回答等

全学科の内定率が、医療秘書科、医療マネジメン

介護福祉科がまだ数名しか内定が取れてい

ト科、診療情報管理専攻科に比べて低いのはなぜか。 ないことが影響している。
介護福祉科が低いことについて、どのように分析しているか。

国家試験が 1 月末、発表が 3 月末なので、その間に内定を取る学生が多くなる。

４．2021 年度教育活動と学科運営に関する報告（資料 4）○各学科長より、資料 4 に基づき報告が行われた。
（詳細は省略）○主な質問・意見等
質問・意見等

回答等

コロナ前と比べて、病院からの求人状況は変化し細かい情報は把握していないが、職種別でているか。

は医療事務の求人が良好だと聞いている。
１月になっても大手の病院から求人が来た
り、これまでと波が変わってきているので、戦略を練るのが難しかった。

今回の診療報酬改定で、医師事務の人たちは点数がかなりつくので常勤での採用が増えてくると思う。診療情報管理士コースを出て、医師事務作業補助者で勤務している人は意識も高く、長続きする。
その辺も考慮してカリキュラムをつくるとよい。
医療情報技師は難易度が高いが、それを目指す人を集めるような戦略もあるかと思う。
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ご意見として承った。

５．2021 年度教員研修計画・実績（資料 5）○三宅学科長より、資料 5 に基づき以下の説明が行われた。
・オンラインの研修が増加したことにより、日程調整が簡単になり、参加しやすくなった。研修の幅が広がり、内容も多岐にわたっている。
・学会もオンライン開催が当たり前になり参加しやすくなった。反面、現地での人的交流によって得られるものや、会場の雰囲気による高揚感などがなくなることが心配される。
６．2021 年度授業アンケートに関する報告（資料 6）○村山学科長より資料 6 に基づき以下の説明が行われた。
・Web による実施に合わせて、設問内容を大きく見直している。
・オンライン授業での回答率が極端に下がっている。今後重点を置いて改善していきたい。
７．2022 年度生カリキュラム編成について（資料 7-①②③④⑤）◎医療秘書科・医療事務科○村山学科長より、資料 7-①～②に基づき以下の説明が行われた。
（医療秘書科）・本年度の第 1 回教育課程編成委員会で提示したものとの変更点を説明する。
※名称変更等（共通科目）「医療法規」→「医療関連法規」、「医療メディエーション」→「医療メディエーション・レジリエンス」、「医師事務作業補助概論（仮称）」→「医師事務作業補助概論」、「ペン字」→「美文字演習」、「手話」→「手話コミュニケーション」、「業界業種研究発表」→「医療業界研究ゼミ」（コース科目）「病棟コミュニケーション実務」→「外来・病棟クラークコミュニケーション」、「予防医学」→「メディカルコミュニケーション」（医療コンシェルジュコースは本年度開講なし）※新規追加
急遽、「美容医療コース」を新規に取り込むことになった。医療秘書科創設 50 周年記念事業の一つとして、今、幅広い年齢層の方から注目されている美容医療業界に興味のある学生を取り込んでいきたい。出口対策、授業への協力を含め大手の共立美容外科と提携した。カリキュラムは以下のとおり。
・「美容医療」：美容外科に特化した医療の知識を学ぶ。
・「カウンセリングスキル」：施術内容の説明、クロージングなどに対応するカウンセリングスキルを学ぶ。
・「セルフプロデュース」：メイク、ネイル、カラーコーディネートなどを自分で行うことにより自己肯定感を上げる。
（医療事務科）・カリキュラムは 2021 年度と特に変更はない。
・１年制であり、デュアル実習を 8 月以降に取り込んでいくとなると、夏休みにも授業を行う形も考えながら時間割を作成している。

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○主な質問・意見等
質問・意見等

回答等

今、自由診療が閉塞している状況なので、医療ココンシェルジュという名前がハードルが高ンシェルジュコースは求められる部分だと認識してかったのかもしれない。コース名の変更は考いる。カリキュラムの中に受付や総合案内の仕事をえていないが、次年度はロールモデルとなる意識づけるような内容もあるのか。

卒業生を招いて、早い段階から意識づけていきたい。

◎医療事務ＩＴ科・診療情報管理科・診療情報管理専攻科○三宅学科長より、資料 7-③～⑤に基づき以下の説明が行われた。
（医療事務ＩＴ科）
・「コーディング演習Ⅰ」と「コーディング演習Ⅱ」は、内容を整理して一つにまとめ、「コーディング演習」とした。
・「医療サービスと品質マネジメント」「病院管理と診療報酬制度」は、「病院マネジメントⅠ」「病院マネジメントⅡ」に名称を変更した。
・ＩＴパスポートの取得を学科の目玉とするため、「ＩＴパスポート理論」「ＩＴパスポート演習」を新設した。
・「調剤事務演習」を将来の選択肢の一つとして復活させた。
（診療情報管理科）
・「コーディング演習Ⅰ～Ⅳ」を「コーディング演習Ⅰ～Ⅲ」とした。管理士試験の出題内容の変化に対応させている。
・「ＤＰＣ概論」は半期から 1 年間通してやるように変更した。
・「医学用語実践」を通年にして、アプリで単語を覚えさせる方法で強化したいと考えている。
・「病院マネジメント」は、内容を整理して半期にまとめた。
・「医療情報技師概論Ⅰ～Ⅲ」は、正規科目化して全員受講とする。内容を強化し、合格者を出せるよう注力していきたい。
（診療情報管理専攻科）
・2022 年度で最後になる。内容は前年度と変更はない。
・診療情報管理専攻科の分が、診療情報管理科の 3 年生に少し形を変えて入っている。

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○主な質問・意見等
質問・意見等

回答等

HL7FHIR が入ってきて、業界では医療情報の標準化

医療事務ＩＴ科はＩＴパスポート、診療情が言われている。ＩＴ科はＩＴパスポートであって報管理科は医療情報技師の取得を目指す形に医療情報技師を、診療情報管理科は病院の中の情報はっきり分けている。

を総合的に扱うという認識で合っているか。
電子カルテについても政治的に力が入っている。

ご意見として承った。

専門学校に期待するところもあるので、どのようなカリキュラムにするかは重要だと思う。
RPA も視覚的にプログラミングできるものが出てきているので、ＩＴパスポートと並行してできない

ＩＴパスポートについてはプログラミングに関するものはない。

か。
Excel と組み合わせて RPA をやることも検討していないか。

Excel は、マクロ、ピボットテーブルの部分をしっかりできるようにする段階かと思う。
RPA に関しては、一部の教科の中で少し触れてもよいのではないかとは認識しているが、なかなか進まない。

○その他意見交換
質問・意見等

回答等

2022 年度の実習について、今は打診もできなコロナの状況によって判断するので、今は分い状態だが、先生方のところの実習に関する情報からない。

があれば伺いたい。

受入れに当たっては、ワクチン接種は最低ラインになるかと思う。
デルタが収束したときに実習の受入れをスタートしたが、オミクロンでまた締めた。今後の状況次第だが、受入れは来年の後半かなという感じがする。
医療現場も人材の確保のため実習やインターンを受け入れなければならないと認識している。
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ワクチンは 3 回打っておいたほうがよいと思う。
東京都が発令するフェーズ、レベルによって病院が取るルールが決まってくる。
ワクチンは、院内クラスターの発生を防止するためにも最優先だと思う。
実習ができない可能性は考えておかなければ2020 年度は教員が医療機関に出向いて、実習ならない。レポートと実体験とでは格差があり過担当者にインタビューをした動画や、卒業生にぎるので、Web などを利用して、学生が期待するインタビューをした動画を見せて、レポートをものの半分でも得られるような工夫が必要だとさせた。今後も引続き検討していきたい。

思う。

実習の代替授業と、実際に行って学ぶことは大きな差があるので、少しでも多くの学生を医療機関で実習させたい。

医療機関としては、退職者の状況を見てから求求人はだんだん早まっているので、多くの学人をするので、そのときにはいい人材がいないと生から選択するには早く求人を出していただいいう状況もある。そのために早めにインターンシたほうがよい。

ップを出してほしいということになるが、何かよ

インターンシップは、期間を短くする方向にい方法はないものか。

行っている。診療情報管理士を目指す者は 2 月の試験までは学業優先になるので、事実上インターンシップは難しい。
本校では、既卒者でも求職者のリストに登録しているので、そちらから採用する選択肢もあり得ると思う。

人材派遣会社は、登録した人をすぐに割り当て既卒者の求人に関するシステムを仕組みとしるようなところがあるので、専門職を採用できなて構築できればと思う。

いことが多い。学校で卒業生を斡旋していただけるのであれば、ぜひ活用したい。

真剣に考えていきたい。

人材派遣会社を医療系でつくってほしいと率直に思う。
DPC の様式で EF ファイルは活用されているの診療情報管理科の 3 年生の「DPC 実践」といか。

う授業の中で、前期に様式 1 や EF ファイルを学び、後期で自分で作成して理解を深めるようにしている。

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様式から見て、このコードは違うという発見の演習の中で、間違い探しのような問題を出し仕方までやらせているか。ている。まずは目視での確認で、データベースから探すところまではやっていない。

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