1

山梨大学小児科専門研修プログラム 2022

目次
１．

山梨大学小児科専門研修プログラムの概要

２．

小児科専門研修はどのようにおこなわれるのか３．

専攻医の到達目標
３−１ （習得すべき知識・技能・態度など）
３−２ 各種カンファレンスなどによる知識・技能の習得
３−３ 学問的姿勢
３−４ 医師に必要なコアコンピテンシー、倫理性、社会性

４．

施設群による研修プログラムと地域医療についての考え方
４−１ 年次毎の研修計画
４−２ 研修施設群と研修プログラム
４−３ 地域医療について

５．

専門研修の評価

６．

修了判定

７．

専門研修管理委員会

2
７−１ 専門研修管理委員会の業務
７−２ 専攻医の就業環境
７−３ 専門研修プログラムの改善
７−４ 専攻医の採用と修了
７−５ 小児科研修の休止・中断、プログラム移動、プログラム外研修の条件
７−６ 研修に対するサイトビジット（訪問調査）
８．

専門研修実績記録システム、マニュアル等

９．

専門研修指導医

１０．

Subspecialty 領域との連続性

１１．

新専門医制度下の山梨大学（医学部附属病院）小児科カリキュラム制(単位制)によ

る研修制度

3

山梨大学小児科専門研修プログラム

１． 山梨大学小児科研修プログラムの概要[整備基準：1, 2, 3, 30]
小児科医は成長、発達の過程にある小児の診療のため、正常小児の成長・発達に関する知識が不可欠で、新生児期から思春期まで幅広い知識と、発達段階によって疾患内容が異なるという知識が必要です。さらに小児科医は general physician としての能力が求められ、そのために、小児科医として必須の疾患をもれなく経験し、疾患の知識とチーム医療・問題対応能力・安全管理能力を獲得
し、家族への説明と同意を得る技能を身につける必要があります。
本プログラムでは、「小児医療の水準向上・進歩発展を図り、小児の健康増進および福祉の充実に寄与する優れた小児科専門医を育成する」ことを目的とし、一定の専門領域に偏ることなく、幅広く研修します。専攻医は「小児科医は子どもの総合医である」という基本的姿勢に基づいて３年間の研修を行い、「子どもの総合診療医」「育児・健康支援者」「子どもの代弁者」「学識・研究者」「医療のプロフェッショナル」の５つの資質を備えた小児科専門医となることをめざしてくだ
さい。
山梨大学小児科専門研修プログラムでは、小児科の多様な対象疾患を各分野に渡って経験することと、大学における専門的医療、地域中核病院における救急医療、そして地域に密着した医療を、健診や予防接種などの小児保健・社会医学の研修も含めてできるだけ多くを経験してもらう体制作りをしています。山梨県の医療体制としては２４時間対応が必要な小児救急に対して、大学病院・関連病院・開業医が連携して、１次医療から３次医療まで緊密な連携を保ち、すべてのこどもたちが医療のネットワークによって守られると同時に、１次医療への開業小児科医師の参加や、２次医療の輪番制などにより、病院勤務医に過度な負担がかからないようなシステムを構築しています。山梨大学医学部附属病院では、３次医療施設として高度な救急・集中医療を提供しています。
専門研修プログラムは、下図のように４つのグループに分かれています。１～2 年目までの研修のコースは同じですが、最終 3 年目には、それぞれ地域研修コース、大学で研修する大学重点コー
ス、小児神経の神経重点コース、こども病院コースの４つです。１年目には山梨大学医学部附属病院小児科病棟で感染性疾患・内分泌代謝疾患・血液腫瘍疾患・アレルギー疾患・呼吸器疾患・消化器疾患・腎泌尿器疾患・循環器疾患・神経疾患を、新生児集中治療部門で新生児疾患・先天異常疾

4
患を６か月研修します。その後、半年～1 年後から山梨県全体をカバーする関連病院で担当医として研修し、急性疾患の対応と慢性疾患の初期対応を経験します。連携施設として、山梨県立中央病院
や富士吉田市立病院、山梨赤十字病院、厚生病院を主たる研修病院として、そのほかの地域研修関連施設を含めて２～３か所の研修施設での研修を行います。3 年目の研修として、①これら地域研修
関連施設群を主体に継続して研修する地域研修コースの他、②大学院などの大学重点コース（大学院・ライフスタイルコース）、③こころの専門医療機関や重症心身障害児施設での研修を行う小児
神経重点コース、④長野県立こども病院や静岡県立こども病院での研修を 3 年目に半年間行うこども病院クロスコースの４コースがあります。さらに前期研修で小児重点コースを選択すれば、3 か月～半年の前倒しの研修を行い、早期にサブスペシャリティー及び大学での研修や研究に移行することが出来ます。また、同様に妊娠出産などで研修が制限されることが予測される場合にもその前に十分な研修を行っておくことで、計画的な研修プランを立てることが出来ます。
山梨大学の研修プログラムでは、複数の病院で研修を行うため患者層や疾患に偏りがなく、多くの指導医のもとで診療をすることができます。小児科医としての最初の 3 年間で様々な考え方に触れることは大きな財産になるでしょう。

研修プログラムのコース（期間やタイミングについては変更の可能性があります）

コース

年

1

月

3

2
6

9

12

15

3
18

21

24

27

30

33

大学

36

大学重点

大学

地域病院１

地域病院２

大学

地域医療重点

大学

地域病院１

地域病院２

小児神経重点

大学

地域病院１

地域病院２

発達支援ｾﾝﾀｰ

こども病院クロス

大学

地域病院１

地域病院２

こども病院

地域病院３

・基幹病院の大学での研修は 6 か月以上の期間が必要です。それ以外は、いずれも 6～12 か月単位
で複数の医療機関で研修を行います。
・それぞれの期間については、研修の状況によって変動します。
・新生児症例については、大学あるいは県中 NICU のいずれかで研修します。
・前期研修で小児科重点コースを選択した場合は、初期の 6 カ月の大学を、短縮あるいは地域の医療機関から開始することが出来ます（大学院・ライフスタイルに合わせて）。
・こども病院クロスは、後期研修医の後半（基本は３年目以降）に長野県室こどもや静岡県立こども病院などの PICU を含む診療科へ、約 6 か月（～最大 1 年半）の研修を行います。

5＜研修施設群の概要―研修基幹施設＞

大学病院は、特定機能病院として、高度で専門的な医療を担っており、山梨県の医療の中心的な役割を果たしています。小児科疾患全領域における専門的先進的医療から、地域医療機関との医療連携などを研修します。

・血液腫瘍免疫グループ：血液腫瘍、免疫不全他
・小児循環器グループ：胎児エコー、先天性心疾患、不整脈他・小児神経グループ：てんかん、神経筋疾患、発達障害他・新生児グループ：低出生体重児の他、心疾患や腎疾患、神経・内分泌疾患などの合併症のある新生児・遺伝疾患グループ：遺伝子疾患診療センターとして重症心身障害児も含めて診療・内分泌代謝グループ：内分泌疾患全般と糖尿病、先天性代謝疾患
・腎臓免疫グループ：糸球体腎炎、先天性尿路奇形、SLE、リウマチ疾患＜連携施設＞

2020 年度から小児科専攻医 2 名の募集を開始します。
当院は山梨県の中核病院であり、小児科は新規入院患者数、年間約 700
名で急性期疾患を中心に多くの症例を診療しています。新生児内科は総合周産期母子医療センターを担っており、超未熟児を含めた重症新生児の高度医療にあたっています。

6
山梨大学医学部小児科を中心とした連携施設研修を含めた 3 年間の専門研修により、小児科専門医として必要な考え方や技術を獲得できます。是非私たちと一緒に頑張りましょう。

病床数 36 床（NICU 12 床）
医師 6-7 人（専修医 1 人）
看護師 約 40 人
公認心理師 2 人
NICU 入院児支援コーディネーター
保育士・栄養士・ME・薬剤師
入院数 2018 年 183 人（院内出生率 76.0%）（出生体重 1500g 未満児 37 人）
開設より 2019 年 3 月までの 17 年間に超低出
生体重児 313 人、極低出生体重児 418 人を含めて計 2,953 人の児が入院。
県内の全ての極・超低出生体重児の医療を担っています。充実した研修が期待できます。

小児科の常勤医数は 4 人で、指導医 2 人、専門
医 3 人です。小児科病床数は新生児を含めて 22
床です。年間の入院実患者数は、690 人（延3,489 人）、外来実患者数は 7,704 人（延 10,911人）でした。産科の年間分娩数は 337 例で、病的新生児の入院は 53 例でした。地域への貢献として富士東部小児初期救急医療センターへの出務や、二次輪番当番、年間 60 回の地域の乳児健診の出務があります。院内児童虐待対応部会(Child Protection Team)を通して、児童相
談所、市町村等との連携も頻繁に行われています。N-CPR、BLS、PALS インストラクターがおり、蘇生講習も定期開催しています。

7１）未熟児を中心とした周産期医療
ＮＩＣＵ（新生児集中治療室）に３床、小児病
床に６床の合計１５床を有し、未熟児を中心とした新生児への集中治療を実施しています。
２）重症心身障害及び小児神経疾患に関する専門医療
重症心身障害児（者）（重度の知的障害と重度の身体障害を併せ持った方々）のための専門病棟を３病棟（１３２床）有しています。 そこでは、医師、看護師のほか、リハビリテー
ションスタッフ（理学療法士、作業療法士）、療育スタッフ（児童指導員、保育士）等、多くの職種の職員が障害を持った方々の健康と生活を日々支えています。
また、在宅で療養を続けられている重症心身障害児（者）のために、短期入所事業を積極的に実施したり、専門外来を設けてゆったりと時間をかけて診療にあたっています。
小児神経疾患に関する専門医療子どもの運動や知的な発達の遅れ、言葉の発達 の遅れ、熱性けいれんやてんかん、落ち着きのない子ども等に関する専門外来を設けて診療や相談に応じています。
３）小児救急医療
一般小児医療を実施するとともに、輪番２次救急にも対応しています。

地域の中核病院の小児科として、地域のかかりつけ医との連携を大事にし、丁寧な診療を心がけています。
入院患者は主治医の他に病棟担当医も診察し、複数の医師の診察を受けることができます。1 回/週の看護師，薬剤師，医師の病棟カンファレンスでは、病8状や治療方針の確認を行っています。
病床数は 29 床（新生児 6 床，小児一般病床 23 床）で、新生児 6 床は NICU になります。NICU は分娩エリアに隣接しており、状態の悪い新生児は直ちに NICU にて管理を行っています。
一般小児病棟は肺炎，気管支喘息発作、川崎病などの急性期疾患が主体となります。
院内学級（山城小学校分校・城南中学校分校）があり、ネフローゼ症候群、腎炎、膠原病などの慢性疾患の児にはベッドサイド学習、あるいは院内学校に通いながらの治療も行っています。病棟内にはプレイルームがあり、急性疾患の軽快した児や慢性疾患児の憩いの場となっています。当院は日本小児科学会専門医研修施設（認定番号 3171 号）、地域周産期医療機関です。

山梨厚生病院小児科は地域小児の健康診断・予防注射から、各医師の専門領域の慢性疾患（アレルギー、内分泌、神経、血液など）を長期フォローしています。
また山梨県国中地域の二次救急輪番制度に参加し、夜間休日の緊急入院患者にも１７床で対応し、急性疾患の対応も幅広く行っています。
県下随一のアットホームな雰囲気で若い先生方とともに、各々の患者さんに対応して、一緒に勉強しています。
山梨厚生病院小児科は地域小児の健康診断・予防注射から、各医師の専門領域の慢性疾患（アレルギー、内分泌、神経、血液など）を長期フォローしています。
また山梨県国中地域の二次救急輪番制度に参加し、夜間休日の緊急入院患者にも１７床で対応し、急性疾患の対応も幅広く行っています。
県下随一のアットホームな雰囲気で若い先生方とともに、各々の患者さんに対応して、一緒に勉強しています。

9

当院は富士吉田市立病院と共に山梨県富士北麓地域の中核病院として機能しています。
分娩数は山梨県最多で地域周産期を標榜して
おり NICU も 3 床有しています。
現在専門医 4 名（指導医 2 名）体制です。
専攻医は山梨大のローテーターとしてほぼ常に 1 名勤務しています。
初期研修医は 2 名在籍しています。災害救護（DMAT)も経験可能です。
富士東部小児初期救急センターへの出務、二次輪番病院としての当直業務を通じてCommon Disease に精通し、幅広い診療能力を有する小児科医になるための研修が可能です。

小児科の常勤医は 3 名で、3 名とも専門医かつ指導医です。年間の入院患者は 403 人、外来患者は 12025 人(いずれも平成 30 年度)です。
小児科では常に初期研修医のローテーションがあり屋根瓦式の教育システムを構築しています。診療科間の垣根は無きに等しく、皮膚科や耳鼻科など関連診療科へのスムーズなコンサル
トや外来見学可能です。出席自由の昼食をとりながらの院内症例カンファレンス、毎週行われる医局勉強会など小児科の枠に留まらない多くの学びの場が提供されています。院内外で行われる講演やお祭り、イベントを通して地域住民と地方病院ならではの交流を持つこともできます。
そして普段の診察以外にも主体的に必要だと思うこと、やりたいと思うことを認めてくれる病院風土があります。

10

小児科医と小児専門の看護チームが治療に携わり、新生児から 18 才未満まで、ほとんどの病気で入院することができます。小児科医と小児専門の看護チームが治療に携わり、新生児から 18 才未満
まで、ほとんどの病気で入院することができます。甲府市内の 1 次から 2 次まで多様な疾患を多く受け入れており、地域医療の研修を積むことができます。
発達障害児に対して、特診外来と小児リハのセラ
ピストによる発達診断と訓練を行なっています。

長野県内で発生した小児患者さんの 2.5 次～3 次の医療機関として、「長野県の小児周産期医療の最後の砦」として、また最先端の医療を提供する施設としての役割を担っています。
山梨大学小児科との連携プログラムでは、研修３年目に、主として小児集中治療部での研修を３～６カ月間行います。

静岡県立こども病院は静岡県中部の静岡市にあり、静岡県の小児医療の３次医療機関と位置づけられています。小児専門病院としての高度な専門医療に対応するため、各専門領域に経験豊富な専門医を有する施設です。山梨大学小児科との連携プログラムでは、3 年目に、多彩な診療科の中から、選択して半年間の研修を行います。

11

当センターは、平成 23 年 4 月に開設された、発達の偏りや遅れ、こころの問題などのある小児やその家族、支援者を支援する専門機関です。診療と相談の機能を併せ持ち、医療と福祉の総合的な支援を提供しています。地域の支援体制の充実を図ることも目指しています。令和２年４月、こころのサポートプラザ内の新施設への移設とともに山梨大学小児科研修プログラ
ムの研修関連施設となりました。現在は小児科
専門医１名（指導医）および児童精神科医２名、関連機関の非常勤医師 10 名とともに診療を行っています。公認心理師や保健師、社会福祉士、精神保健福祉士のほか多くの専門性を有するスタッフと協力しながら、診断や治療、療育指導などを行っており、通常の小児科診
療では経験できないような研修を積んでいただけると考えています。

２．

小児科専門研修はどのようにおこなわれるのか～山梨専攻医プログラムのイメージ[整備基準:13-16, 30]

３年間の小児科専門研修では、日本小児科学会が定めた「小児科医の到達目標」のレベルＡの臨
床能力の獲得をめざして研修を行います。到達度の自己評価と指導医からのアドバイスを受けるために、「小児科専門研修手帳」及びポートフォリオを用いて、定期的に振り返りながら研修を進めてください。
１） 臨床現場での学習：外来、病棟、健診などで、到達目標に記載されたレベル A の臨床経験を積
むことが基本となります。経験した症例は、指導医からフィードバック・アドバイスを受けながら、診療録の記載、サマリーレポートの作成、臨床研修手帳への記載（ふりかえりと指導医からのフィードバック）、臨床カンファレンス、抄読会（ジャーナルクラブ）、CPC での発表などを経て、知識、臨床能力を定着させてゆきます。
➢ 「小児科専門医の役割」に関する学習：日本小児科学会が定めた小児科専門医の役割を３年間で身につけるようにしてください（次項参照、研修手帳に記録）。

12➢ 「経験すべき症候」に関する学習：日本小児科学会が定めた経験すべき 33 症候のうち 8 割
以上（27 症候以上）を経験するようにしてください（次項参照、研修手帳に記録）。
➢ 「経験すべき疾患」に関する学習：日本小児科学会が定めた経験すべき 109 疾患のうち 8
割以上（88 症候以上）を経験するようにしてください（研修手帳参照、記録）。
➢ 「習得すべき診療技能と手技」に関する学習：日本小児科学会が定めた経験すべき 54 技能のうち、8 割以上（44 技能以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録）。

＜山梨大学小児科専門研修プログラムの年間スケジュール＞
月

４

１

２

３

修

年

年

年

了

次

次

次

者

〇

研修開始ガイダンス（研修医および指導医に資料を配布）学会入会〇〇

研修手帳を研修管理委員会に提出し、チェックを受ける〇

研修手帳・症例レポート等を研修管理委員会に提出し判定を受ける＜研修管理委員会＞
・研修修了予定者の修了判定を行う
・２年次、３年次専攻医の研修の進捗状況の把握
・次年度の研修プログラム、採用計画などの策定＜日本小児科学会学術集会＞

〇

〇

〇

５
〇

〇

〇

６
７

〇

〇

〇

８

〇

〇

〇

〇

＜日本小児科学会山梨地方会＞〇

専門医認定審査書類を準備する〇＜山梨大学小児科専門研修プログラム合同勉強会・歓迎会・修了式＞〇

専門医認定審査書類を専門医機構へ提出〇＜日本小児科学会山梨地方会・小児医療セミナー＞＜山梨大学小児科専門研修プログラム合同勉強会＞＜小児科専門医取得のためのインテンシブコース＞

９〇

小児科専門医試験〇〇〇

臨床能力評価（Mini-CEX）を１回受ける

〇

〇

〇

研修手帳の記載､指導医とのふりかえり
専門医更新、指導医認定・更新書類の提出

１０＜日本小児科学会山梨地方会＞＜研修管理委員会＞
・研修の進捗状況の確認
・次年度採用予定者の書類審査、面接、筆記試験
・次年度採用者の決定

１１

〇

〇

〇

＜日本小児科学会甲信地方会＞

１２

〇

〇

〇

＜山梨大学小児科専門研修プログラム合同勉強会・納会＞

１

〇

〇

〇

＜日本小児科学会山梨地方会・小児医療セミナー＞

３

〇

〇

〇

臨床能力評価（Mini-CEX）を１回受ける

13
〇

〇

〇

360 度評価を１回受ける

〇

〇

〇

研修手帳の記載､指導医とのふりかえり、研修プログラム評価
専門医更新、指導医認定・更新書類の提出＜当研修プログラムの週間スケジュール（山梨大学病院）＞
グレー部分は特に教育的な行事です。詳細については４項を参照してください。
月火

7:30-8:00

水

木

土・日

循環器回診

週末日直

受持患者情報の把握

8:00-8:30
8:40-9:00
9:00-12:00

金

（2/月）

朝・カンファレンス（患者申し送り）チーム回診
病棟

一般外来

病棟

一般外来

病棟

学生・初期研

総合Gカン

修医の指導

ファレンス
12:30-13:30
13:30-17:00

ランチョン

ランチョン

セミナー

セミナー

総回診

病棟

病棟

学生・初期研

専門外来

病棟
病棟

修医の指導

学生・初期研

合同勉強会
（年３回）

修医の指導

総回診
17:00-17:30
17:30-19:00

夕・カンファレンス（患者申し送り）チーム回診
症例検討会

血液ジャー

周産期カン

血液カンフ

（隔週）

ナルクラブ

ファレンス

ァレンス

抄読会

てんかんカ

・研究報告

ンファレン

ふりかえり

会（隔週）

ス

（１/月）

当直（1/週）２） 臨床現場を離れた学習：以下の学習機会を利用して、到達目標達成の助けとしてください。
(1) 日本小児科学会学術集会、分科会主催の学会、地方会、研究会、セミナー、講習会等への参(2) 小児科学会主催の「小児科専門医取得のためのインテンシブコース」（1 泊 2 日）：到達目
標に記載された 24 領域に関するポイントを 3 年間で網羅して学習できるセミナー(3) 学会等での症例発表(4) 日本小児科学会オンラインセミナー：医療安全、感染対策、医療倫理，医療者教育など(5) 日本小児科学会雑誌等の定期購読および症例報告等の投稿

14(6) 論文執筆：専門医取得のためには、小児科に関する論文を査読制度のある雑誌に 1 つ報告しなければなりません。論文執筆には１年以上の準備を要しますので、指導医の助言を受けながら、早めに論文テーマを決定し、論文執筆の準備を始めてください。

３） 自己学習：到達目標と研修手帳に記載されている小児疾患、病態、手技などの項目を自己評価しながら、不足した分野・疾患については自己学習を進めてください。

４） 大学院進学：専門研修期間中、小児科学の大学院進学は可能ですが、専門研修に支障が出ない
ように、プログラム・研修施設について事前相談します。小児科臨床に従事しながら臨床研究を進めるのであればその期間は専門研修として扱われますが、研究内容によっては専門研修が延長になる場合もあります。

５） サブスペシャリティー研修：3５項を参照してください。

15

３． 専攻医の到達目標
３−１．（習得すべき知識・技能・研修・態度など）[整備基準：4, 5, 8-

11]１） 「小児科専門医の役割」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた小児科専門医としての役
割を３年間で身につけるようにしてください（研修手帳に記録してください）。
これらは６項で述べるコア・コンピテンシーと同義です。
役割

子どもの

子どもの総合診療

総合診療

⚫

医

子どもの身体, 心理, 発育に関し、時間的・空間的に全体像を把握できる.
⚫

子どもの疾病を生物学的,心理社会的背景を含めて診察できる.
⚫

EBM と Narrative-based Medicine を考慮した診療がで

きる.
成育医療
⚫

小児期だけにとどまらず, 思春期・成人期も見据えた医療を実践できる.
⚫

次世代まで見据えた医療を実践できる.

小児救急医療⚫

小児救急患者の重症度・緊急度を判断し, 適切な対応ができる⚫

小児救急の現場における保護者の不安に配慮ができる.

地域医療と社会資源の活用⚫

地域の一次から二次までの小児医療を担う.

⚫

小児医療の法律・制度・社会資源に精通し, 適切な地域医療を提供できる.
⚫

小児保健の地域計画に参加し, 小児科に関わる専門職育成に関与できる.

１

２

修

年

年

了

目

目

時

16
患者・家族との信頼関係⚫

多様な考えや背景を持つ小児患者と家族に対して信頼関係構築できる.
⚫

家族全体の心理社会的因子に配慮し, 支援できる.

育児・健プライマリ・ケアと育児支援

康支援者

⚫

Common diseases など, 日常よくある子どもの健康問

題に対応できる.
⚫

家族の不安を把握し, 適切な育児支援ができる.

健康支援と予防医療⚫ 乳幼児・学童・思春期を通して健康支援・予防医療を実践でき

る.
子どもの

アドヴォカシー（advocacy）

代弁者⚫

子どもに関する社会的な問題を認識できる.

⚫

子どもや家族の代弁者として問題解決にあたることが

できる.
学識・

高次医療と病態研究

研究者⚫

最新の医学情報を常に収集し,現状の医療を検証できる.

⚫

高次医療を経験し, 病態・診断・治療法の研究に積極的に参画する.
国際的視野⚫

国際的な視野を持って小児医療に関わることができる.

⚫

国際的な情報発信・国際貢献に積極的に関わる.

医療のプ

医の倫理

ロフェッ

⚫

ショナル

子どもを一つの人格として捉え、年齢・発達段階に合わせた説明・告知と同意を得ることができる.
⚫

患者のプライバシーに配慮し、小児科医としての社会的・職業的責任と医の倫理に沿って職務を全うできる.
省察と研鑽⚫ 他者からの評価を謙虚に受け止め, 生涯自己省察と自己研鑽に努める.
教育への貢献17⚫

小児医療に関わるロールモデルとなり, 後進の教育に貢献できる.
⚫

社会に対して小児医療に関する啓発的・教育的取り組

みができる.
協働医療⚫ 小児医療にかかわる多くの専門職と協力してチーム医療を実践

できる.
医療安全
⚫ 小児医療における安全管理・感染管理の適切なマネジメントが

できる.
医療経済
⚫ 医療経済・保険制度・社会資源を考慮しつつ, 適切な医療を実

践できる.
２） 「経験すべき症候」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた経験すべき 33 症候のうち 8
割以上（27 症候以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録して下さい）。
症候

体温の異常
発熱，不明熱，低体温疼痛頭痛
胸痛
腹痛（急性，反復性）
背・腰痛，四肢痛，関節痛
全身的症候
泣き止まない，睡眠の異常
発熱しやすい，かぜをひきやすい
だるい，疲れやすい
めまい，たちくらみ，顔色不良，気持ちが悪い
ぐったりしている，脱水
食欲がない，食が細い
浮腫，黄疸
成長の異常
やせ，体重増加不良
肥満，低身長，性成熟異常

１

２

修

年

年

了

目

目

時

18
外表奇形・形態異常
顔貌の異常，唇・口腔の発生異常，鼠径ヘルニア，臍ヘルニア，股関節の異常
皮膚，爪の異常発疹，湿疹，皮膚のびらん，蕁麻疹，浮腫，母斑，膿瘍，皮下の腫瘤，乳腺の異常，爪の異常，発毛の異常，紫斑
頭頸部の異常大頭，小頭，大泉門の異常
頸部の腫脹，耳介周囲の腫脹，リンパ節腫大，耳痛，結膜充血
消化器症状
嘔吐（吐血），下痢，下血，血便，便秘，口内のただれ，裂肛
腹部膨満，肝腫大，腹部腫瘤
呼吸器症状
咳，嗄声，喀痰，喘鳴，呼吸困難，陥没呼吸，呼吸不整，多呼吸
鼻閉，鼻汁，咽頭痛，扁桃肥大，いびき
循環器症状
心雑音，脈拍の異常，チアノーゼ，血圧の異常
血液の異常
貧血，鼻出血，出血傾向，脾腫泌尿生殖器の異常
排尿痛，頻尿，乏尿，失禁，多飲，多尿，血尿，陰嚢腫大，外性器の異常
神経・筋症状けいれん，意識障害
歩行異常，不随意運動，麻痺，筋力が弱い，体が柔らかい, floppy infant
発達の間題
発達の遅れ，落ち着きがない，言葉が遅い，構音障害（吃音），学習困難
行動の間題
夜尿，遺糞
泣き入りひきつけ，夜泣き，夜驚，指しゃぶり，自慰，チック
うつ，不登校，虐待，家庭の危機
事故，傷害
溺水，管腔異物，誤飲，誤嚥，熱傷，虫刺
臨死，死
臨死、死

３） 「経験すべき疾患」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた経験すべき 109 疾患のうち、8 割以上（88 疾患以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録してください）。

新生児疾患，先天異
常

感染症

循環器疾患

精神・行動・心身医学

19
心身症，心身医学的問

低出生体重児麻疹, 風疹

先天性心疾患新生児黄疸

単純ヘルペス感染症

川崎病の冠動脈障害

夜尿呼吸窮迫症候群

水痘・帯状疱疹

房室ブロック

心因性頻尿

新生児仮死

伝染性単核球症

頻拍発作

新生児の感染症

突発性発疹

血液，腫瘍

マス・スクリーニング

伝染性紅斑

鉄欠乏性貧血先天異常，染色体異常症

手足口病、ヘルパンギーナ

血小板減少

インフルエンザ

白血病，リンパ腫

けいれん発作先天代謝異常症

アデノウイルス感染症

小児がん

喘息発作

代謝性疾患

溶連菌感染症

腎・泌尿器

ショック

先天代謝，代謝性疾
患

内分泌

題

発達遅滞，言語発達遅滞
自閉症スペクトラム
AD/HD

救急

感染性胃腸炎急性糸球体腎炎

急性心不全

低身長，成長障害

血便を呈する細菌性腸炎

ネフローゼ症候群

脱水症

単純性肥満，症候性肥満

尿路感染症

慢性腎炎

急性腹症

性早熟症，思春期早発症

皮膚感染症

尿細管機能異常症

急性腎不全

糖尿病

マイコプラズマ感染症

尿路奇形

虐待，ネグレクト

生体防御，免疫クラミジア感染症

生殖器

乳児突然死症候群

免疫不全症

百日咳

亀頭包皮炎

来院時心肺停止

免疫異常症

ＲＳウイルス感染症

外陰膣炎

溺水，外傷，熱傷

肺炎

陰嚢水腫，精索水腫

異物誤飲・誤嚥，中毒

若年性特発性関節炎

急性中耳炎

停留精巣

SLE

髄膜炎（化膿性，無菌性）

包茎

川崎病

敗血症，菌血症

血管性紫斑病

真菌感染症

膠原病，リウマチ性疾患

多型滲出性紅斑症候群

アレルギー疾患

呼吸器

思春期
過敏性腸症候群

神経・筋疾患

起立性調節障害

熱性けいれん

性感染，性感染症

てんかん

月経の異常

クループ症候群

顔面神経麻痺

関連領域

気管支喘息

細気管支炎

脳炎，脳症

虫垂炎

アレルギー性鼻炎・結膜炎

気道異物

脳性麻痺

鼠径ヘルニア

アトピー性皮膚炎

消化器

高次脳機能障害

肘内障

蕁麻疹，血管性浮腫

腸重積

筋ジストロフィー

先天性股関節脱臼

食物アレルギー

反復性腹痛

母斑，血管腫アナフィラキシー

肝機能障害

扁桃，アデノイド肥大
鼻出血

20４） 「習得すべき診療技能と手技」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた経験すべき 54 技能のうち、8 割以上（44 技能以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録してくださ
い）。

身体計測

採 尿

けいれん重積の処置と治療

皮脂厚測定

導 尿

末梢血液検査

腰椎穿刺

尿一般検査、生化学検査、蓄バイタルサイン尿小奇形・形態異常の評価

骨髄穿刺

便一般検査

前弯試験

浣 腸

髄液一般検査透光試験（陰嚢，脳室）

高圧浣腸（腸重積整復術） 細菌培養検査、塗抹染色

眼底検査

エアゾール吸入血液ガス分析

鼓膜検査

酸素吸入

血糖・ビリルビン簡易測定

鼻腔検査

臍肉芽の処置

心電図検査（手技）

静脈内注射

鼠径ヘルニアの還納

Ｘ線単純撮影筋肉内注射

小外科，膿瘍の外科処置

消化管造影

皮下注射

肘内障の整復静脈性尿路腎盂造影

皮内注射

輸血

ＣＴ検査

毛細管採血

胃 洗 浄

腹部超音波検査

静脈血採血

経管栄養法

排泄性膀胱尿道造影

動脈血採血

簡易静脈圧測定

腹部超音波検査

静脈路

新生児

光線療法

確保

乳児

心肺蘇生

幼児

消毒・滅菌法

注射法

採血法

３−２．各種カンファレンスなどによる知識・技能の習得 [整備基準:13]

1)

チーム回診（毎日朝・夕）：毎朝、患者申し送りを行い、チーム回診を行う。

2)

総回診（毎週２回）：受持患者について教授（月）・准教授（木）をはじめとした指導医陣に報告してフィードバックを受ける。受持以外の症例についても見識を深める。

21
3)

症例検討会（隔週）：診断・治療困難例、臨床研究症例などについて専攻医が報告し、指導医からのフィードバック、質疑などを行う。

4)

腎・内分泌・代謝疾患ランチョンセミナー（毎週）：昼食をとりながら、腎疾患、内分泌・代謝疾患の臨床トピックについて、質疑を行う。

5)

循環器回診（毎週）：心疾患患者の回診で実地に診療スキルを養成する。

6)

遺伝子疾患診療センター症例検討会（毎月）：遺伝子疾患の臨床トピック・遺伝カウンセリン
グの関する倫理的問題等について、関連する症例報告を行い､総合討論を行う。

7)

血液班カンファレンス（毎週）：小児血液専門医とともに、外来・入院中の血液疾患・固形腫
瘍患者について、診断・治療法の検討を行う。
ジャーナルクラブ（毎週）：Blood等の一流英文誌を読み、最新の知見に触れると同時に、診療や研究に活用する。
小児がんカンファレンス（年５−６回）：小児悪性腫瘍症に関わる各科の医師が、症例について診断方法や治療方法について検討する。

8)

てんかんカンファレンス（毎週）：小児神経専門医とともに、てんかん症例について、診断・治療・生活指導等検討する。

9)

周産期カンファレンス（毎週）:産婦人科医師・助産師とハイリスク妊娠症例の検討を行う。
NICU・GCU全体会議（毎月）：NICU・GCU看護師・薬剤師・栄養士・医療福祉職と病棟での問題（在宅ケアへの移行、産科保障制度等）についてカンファレンスを行う。
周産期医療懇話会（毎月）：山梨県の主要周産期施設である山梨大学・山梨県立中央病院・国立甲府病院が合同で、超低出生体重児、手術症例、先天異常、死亡例などの症例検討を行う。

10) ＣＰＣ：死亡・剖検例、難病･稀少症例についての病理診断を検討する。
11) 抄読会・研究報告会（隔週）：受持症例等に関する論文概要を口頭説明し､意見交換を行う。研究報告会では講座で行われている研究について討論を行う。
12) 合同勉強会（年３回）：当プログラムに参加するすべての専攻医が一同に会し、勉強会を行う。
13) ふりかえり（月１回）：専攻医と指導医が１対１またはグループで集まり、１か月間の研修をふりかえる。
14) 学生・初期研修医に対する指導：病棟や外来で医学生･初期研修医を指導する。
この他に、山梨大学で年 2 回 Pediatric Advanced Life Support (PALS)講習会を行っており、小児科では事前学習会や参加費一部補助を行っている（PALS のインストラクターはいずれも当プログラム指
導医）。

22

３−３．学問的姿勢 [整備基準：6, 12, 30]

当プログラムでは、３年間の研修を通じて科学的思考、生涯学習の姿勢、研究への関心などの学問的姿勢も学んでいきます。
１） 受持患者などについて、常に最新の医学情報を吸収し、診断・治療に反映できる。
２） 高次医療を経験し、病態・診断・治療法の臨床研究に協力する。
３） 国際的な視野を持って小児医療を行い、国際的な情報発信・貢献に協力する。
４） 指導医などからの評価を謙虚に受け止め、ふりかえりと生涯学習ができるようにする。
また、小児科専門医資格を受験するためには、査読制度のある雑誌に小児科に関連する筆頭論文１編を発表していることが求められます。論文執筆には１年以上の準備を要しますので、研修２年目のうちに指導医の助言を受けながら、論文テーマを決定し、投稿の準備を始めることが望まれます。

３−４．医師に必要なコアコンピテンシー、倫理性、社会性 [整備基準：7]

コアコンピテンシーとは医師としての中核的な能力あるいは姿勢のことで、第３項の「小児科専門医の役割」に関する到達目標が、これに該当します。特に「医療のプロフェッショナル」は小児科専門医としての倫理性や社会性に焦点を当てています。
１） 子どもを一個の人格として捉え、年齢・発達段階に合わせた説明・告知と同意を得ることができる。
２） 患者のプライバシーに配慮し、小児科医としての社会的・職業的責任と医の倫理に沿って職務を全うできる。
３） 小児医療に関わるロールモデルとなり、後進の教育に貢献できる。
４） 社会に対して小児医療に関する啓発的・教育的取り組みができる。
５） 小児医療に関わる多くの専門職と協力してチーム医療を実践できる。
６） 小児医療の現場における安全管理・ 感染管理に対して適切なマネジメントができる。
７） 医療経済・社会保険制度・社会的資源を考慮しつつ、適切な医療を実践できる。

23

４．研修施設群による研修プログラムと地域医療についての考え方

４−１ 年次毎の研修計画[整備基準：16, 25, 31]

日本小児科学会では研修年次毎の達成度（マイルストーン）を定めています（下表）。小児科専
門研修においては広範な領域をローテーションしながら研修するため、研修途中においてはマイル
ストーンの達成度は専攻医ごとに異なっていて構いませんが、研修修了時点で一定レベルに達していることが望まれます。「小児科専門医の役割（１６項目）」の各項目に関するマイルストーンについては研修マニュアルを参照してください。研修３年次はチーフレジデントとして専攻医全体のとりまとめ、後輩の指導、研修プログラムへの積極的関与など、責任者としての役割が期待されま
す。

1 年次

健康な子どもと家族、common disease、小児保健・医療制
度の理解
基本的診療技能（面接、診察、手技），健康診査法の修得
小児科総合医、育児・健康支援者としての役割を自覚する

２年次

病児と家族、重症疾患・救急疾患の理解
診療技能に習熟し、重症疾患・救急疾患に的確に対応できる
小児科総合医としての実践力を高める、後輩の指導

３年次

高度先進医療、希少難病、障がい児に関する理解24
高度先進医療、希少難病、障がい児に関する技能の修得
子どもの代弁者、学識者、プロフェッショナルとしての実（チーフレジデント）践
専攻医とりまとめ、後輩指導、研修プログラムへの積極的関与

４−２ 研修施設群と研修モデル[整備基準：23 - 37]

小児科専門研修プログラムは３年間（３６か月間）と定められています。本プログラムにおける研修施設群と、年次毎の研修モデルは下表のとおりです。連携施設として、山梨県立中央病院や富士吉田市立病院、山梨赤十字病院、厚生病院を主たる研修病院として、そのほかの地域研修関連施設を含めて２～３か所の研修施設での研修を行います。
【例】
1)連携施設2)連携施設3)連携施設山梨県立中央病

山梨県立中央病

富士吉田

院小児科

院 NICU

市立病院

中北医療圏

中北医療圏

中北医療圏

富士東部医療圏

小児科年間入院数

522

712

162

690

小児科年間外来数

10129

7102

-

10911

小児科専門医数

19

5

3

３

（うち指導医数）

10

5

3

3

専攻医 イ

１

２

３

４

専攻医 ロ

２

１

３

４

専攻医 ハ

１

３

４

２

研修基幹施設山梨大学病院

25
専攻医 ニ

１

３

２

４

専攻医 ホ

１

４

２

３

専攻医 へ

１

４

３

２

研修期間

6−１２か月６−１２か月６−１２か月６−１２か月

小児医としてヒ

山梨県の中核病

総合周産期セン

地方都市の基幹トの成長と発達院として、あらターの指定を受

病院小児科としをみまもり援助ゆる急性疾患へけており、未熟て、あらゆる急するという心構の対応や慢性疾児医療の山梨の性疾患への対応え確立する。小患の診断・治療中核施設であや慢性疾患の診

児科学のすべてに従事する。高る。新生児医療断・治療に従事の領域をくまな

度救急センターについて研修をする。高次医療く経験し、小児の指定も受けて行う。

が必要な場合、科医として必須

いる。

施設での
研修内容

後方病院へ搬送の知識と診療技の判断を遅滞な能を習得する。

く行う。

小児科

小児科

小児科

うち

年間入院数

年間外来数

専門医数

指導医数

4) 国立病院機構甲府病院

740

1150

6

6

5) 市立甲府病院

793

9378

２

2

6) 山梨厚生病院

1179

19825

5

4

7) 山梨赤十字病院

765

11723

4

4

8) 諏訪中央病院

403

12025

4

4

9) 甲府共立病院

216

15244

3

1

10) 長野県立こども病院

2758

24630

31

10

11) 静岡県立こども病院

7700

11000

62

28

69

4016

4

2

ー

ー

１

１

その他の連携施設名

12)山梨県立あけぼの医療福祉セン
ター13)山梨県立こころの発達総合支援センター
その他の関連施設名
1)甲府市医師会救急医療センター

2) 富士・東部小児初期救急医療セ
ンタ−

19205

交代制勤務

10383

交代制勤務

26
＜領域別の研修目標＞

基幹研修

研修連携

その他の

施設

施設

関連施設

小児の患者に適切に対応し，特に生命にかかわる疾患や治療可能な

山梨大学

すべての研

疾患を見逃さないために小児に見られる各症候を理解し情報収集と

病院

修連携施設

同上

同上

同上

同上

研修領域

研修目標

診療技能
全般

身体診察を通じて病態を推測するとともに，疾患の出現頻度と重症度に応じて的確に診断し，患者・家族の心理過程や苦痛，生活への影響に配慮する能力を身につける．
1. 平易な言葉で患者や家族とコミュニケーションをとる．
2. 症候をめぐる患者と家族の解釈モデルと期待を把握し，適切に対応する．
3. 目と耳と手とを駆使し，診察用具を適切に使用して，基本的な診察を行う．
4. 対診・紹介を通して，医療者間の人間関係を確立する．
5. 地域の医療資源を活用する．
6. 診療録に利用価値の高い診療情報を記載する．
7. 対症療法を適切に実施する．
8. 臨床検査の基本を理解し，適切に選択・実施する．
小児保健

子どもが家庭や地域社会の一員として心身の健康を維持・向上させるために，成長発達に影響を与える文化・経済・社会的要因の解明に努め，不都合な環境条件から子どもを保護し，疾病・傷害・中毒の発生を未然に防ぎ，医療・社会福祉資源を活用しつつ子どもや家族を支援する能力を身につける．

成長・発子どもの成長・発達に異常をきたす疾患を適切に診断・治療するた達

めに，身体・各臓器の成長，精神運動発達，成長と発達に影響する

医療福祉

因子を理解し，成長と発達を正しく評価し，患者と家族の心理社会センター的背景に配慮して指導する能力を身につける．
栄養

小児の栄養改善のために，栄養所要量や栄養生理を熟知し，母乳育

同上

同上

同上

同上

同上

山梨県立中

児や食育を推進し，家庭や地域，環境に配慮し，適切な栄養指導を行う能力を身につける．
水・電解

小児の体液生理、電解質、酸塩基平衡の特殊性を理解し、脱水や質

水・電解質異常の的確な診断と治療を行う能力を身につける。入院患者を担当しながら、全身管理の一環として水・電解質管理を学ぶ。

新生児

新生児の生理，新生児期特有の疾患と病態を理解し，母子早期接触や母乳栄養を推進し，母子の愛着形成を支援するとともに，母体情央病院

報，妊娠・分娩経過，系統的な身体診察，注意深い観察に基づいて

NICU,

病態を推測し，侵襲度に配慮して検査や治療を行う能力を修得す

国立甲府病

る．

院、山梨赤
十字病院

先天異常

主な先天異常，染色体異常，奇形症候群，遺伝子異常のスクリーニ
ングや診断を一般診療の中で行うために，それら疾患についての知識を有し，スクリーニング，遺伝医学的診断法，遺伝カウンセリン
グの基本的知識と技能を身につける．

同上

あけぼの

27
先天代謝

主な先天代謝異常症の診断と治療を行うために，先天代謝異常症の異常・代概念と基本的な分類を理解し，新生児マス・スクリーニング陽性者

謝性疾患には適切に対応し，一般診療の中で種々の症状・所見から先天代謝同上異常症を疑い，緊急を要する病態には迅速に対応し，適切なタイミ
ングで専門医へ紹介する技能を身につける．
内分泌

内分泌疾患に対して適切な初期対応と長期管理を行うために，各種

同上

ホルモンの一般的概念，内分泌疾患の病態生理を理解し，スクリー
ニング検査や鑑別診断，緊急度に応じた治療を行うことのできる基本的能力を身につける．
生体防御

一般診療の中で免疫異常症を疑い，適切な診断と治療ができるため

免疫に，各年齢における免疫能の特徴を理解し，免疫不全状態における同上感染症の診断，日常生活・学校生活へのアドバイスと配慮ができ，専門医に紹介できる能力を身につける．
膠原病リ

主な膠原病・リウマチ性疾患について小児の診断基準に基づいた診

ウマチ性断，標準的治療とその効果判定を行うために，系統的な身体診察，疾患

検査の選択，結果の解釈を身につけるとともに，小児リウマチの専

同上

すべての研
修連携施設

門家との連携，整形外科・皮膚科・眼科・リハビリテーション科な
ど多専門職とのチーム医療を行う能力を身につける．
アレルギ

アレルギー反応の一連の仕組み，非即時型アレルギーの病態，IgE

ー抗体を介した即時型アレルギーについて，アトピー素因を含めた病

同上

すべての研
修連携施設

歴聴取，症状の推移の重要性を理解し，十分な臨床経験を積んで，検査・診断・治療法を修得する．
感染症

主な小児期の感染症について，疫学，病原体の特徴，感染機構，病

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

態，診断・治療法，予防法を理解し，病原体の同定，感染経路の追究，感染症サーベイランスを行うとともに，薬剤耐性菌の発生や院内感染予防を認識し，患者・家族および地域に対して適切な指導ができる能力を修得する．
呼吸器

小児の呼吸器疾患を適切に診断・治療するため，成長・発達にともなう呼吸器官の解剖学的特性や生理的変化，小児の身体所見の特徴を理解し，それらに基づいた診療を行い，急性呼吸不全患者には迅
速な初期対応を，慢性呼吸不全患者には心理社会的側面にも配慮した対応能力を身につける．

消化器

小児の主な消化器疾患の病態と症候を理解し，病歴聴取・診察・検査により適切な診断・治療・予防を行い，必要に応じて外科等の専門家と連携し，緊急を要する消化器疾患に迅速に対応する能力を身
につける．

循環器

主な小児の心血管系異常について，適切な病歴聴取と身体診察を行い，基本的な心電図・超音波検査結果を評価し，初期診断と重症度を把握し，必要に応じて専門家と連携し，救急疾患については迅速な治療対応を行う能力を身につける．

血液

造血系の発生・発達，止血機構，血球と凝固因子・線溶系異常の発生機序，病態を理解し，小児の血液疾患の鑑別診断を行い，頻度の高い疾患については正しい治療を行う能力を修得する．

腫瘍

小児の悪性腫瘍の一般的特性，頻度の高い良性腫瘍を知り，初期診断法と治療の原則を理解するとともに，集学的治療の重要性を認識して，腫瘍性疾患の診断と治療を行う能力を修得する．

同上

28
腎・泌尿

頻度の高い腎・泌尿器疾患の診断ができ，適切な治療を行い．慢性器疾患においては成長発達に配慮し，緊急を要する病態や難治性疾患

同上

すべての研
修連携施設

には指導医や専門家の監督下で適切に対応する能力を修得する．
生殖器専門家チーム（小児内分泌科医，小児外科医/泌尿器科医，形成外

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

同上

科医，小児精神科医/心理士，婦人科医，臨床遺伝医，新生児科医などから構成されるチーム）と連携し、心理的側面に配慮しつつ治療方針を決定する能力を修得する．
神経・筋

主な小児神経・筋疾患について，病歴聴取，年齢に応じた神経学的診察，精神運動発達および神経学的評価，脳波，神経放射線画像な
どの基本的検査を実施し，診断・治療計画を立案し，また複雑・難治な病態については，指導医や専門家の指導のもと，患者・家族との良好な人間関係の構築，維持に努め，適切な診療を行う能力を修
得する．

精神・行

小児の訴える身体症状の背景に心身医学的問題があることを認識

動・心身し，出生前からの小児の発達と母子相互作用を理解し，主な小児精医学

神疾患，心身症，精神発達の異常，親子関係の問題に対する適切な初期診断と対応を行い，必要に応じて専門家に紹介する能力を身に
つける．

救急

小児の救急疾患の特性を熟知し，バイタルサインを把握して年齢と重症度に応じた適切な救命・救急処置およびトリアージを行い，高次医療施設に転送すべきか否かとその時期を判断する能力を修得す
る．

思春期医

思春期の子どものこころと体の特性を理解し，健康問題を抱える思学

春期の子どもと家族に対して，適切な判断・対応・治療・予防措置などの支援を行うとともに，関連する診療科・機関と連携して社会的支援を行う能力を身につける．

地域総合

地域の一次・二次医療，健康増進，予防医療，育児支援などを総合小児医療的に担い，地域の各種社会資源・人的資源と連携し，地域全体の子

甲府市お
よび富士

どもを全人的・継続的に診て，小児の疾病の診療や成長発達，健康

東部初期の支援者としての役割を果たす能力を修得する．

救急医療
センター

※ 研修目標は各施設で作成したもので構いませんが、日本小児科学会の到達目標に準拠してください。
※ 各領域の診療実績（病院における患者数）は申請書に記載覧があります。

29

４−３ 地域医療の考え方[整備基準：25, 26, 28, 29]

当プログラムは山梨大学病院小児科を基幹施設とし、山梨県全体の小児医療を支えるものであり、地域医療に十分配慮したものです。３年間の研修期間のうち１年間から１年 6 か月は山梨大学
医学部関連病院で地域救急医療を経験するようにプログラムされています。地域医療においては、小児科専門医の到達目標分野２４「地域小児総合医療」（下記）を参照して、地域医療に関する能力を研鑽してください。

＜地域小児総合医療の具体的到達目標＞(1)

子どもの疾病・傷害の予防, 早期発見, 基本的な治療ができる.
(ア)

子どもや養育者とのコミュニケーションを図り, 信頼関係を構築できる.

(イ)

予防接種について, 養育者に接種計画, 効果, 副反応を説明し, 適切に実施する. 副反応・事故が生じた場
合には適切に対処できる.

(2)

子どもをとりまく家族・園・学校など環境の把握ができる.

(3)

養育者の経済的・精神的な育児困難がないかを見極め, 虐待を念頭に置いた対応ができる.

(4)

子どもや養育者から的確な情報収集ができる.

(5)

Common Disease の診断や治療, ホームケアについて本人と養育者に分かりやすく説明できる.

(6)

重症度や緊急度を判断し,初期対応と, 適切な医療機関への紹介ができる.

(7)

稀少疾患・専門性の高い疾患を想起し, 専門医へ紹介できる.

(8)

乳幼児健康診査・育児相談を実施できる.

(9)

(ア)

成長・発達障害, 視・聴覚異常, 行動異常, 虐待等を疑うことができる.

(イ)

養育者の育児不安を受け止めることができる.

(ウ)

基本的な育児相談, 栄養指導, 生活指導ができる.

地域の医療・保健・福祉・行政の専門職，スタッフとコミュニケーションをとり協働できる.

(10) 地域の連携機関の概要を知り, 医療・保健・福祉・行政の専門職と連携し, 小児の育ちを支える適切な対応ができる.

５. 専門研修の評価[整備基準：17-22]

専門研修を有益なものとし、到達目標達成を促すために、当プログラムでは指導医が専攻医に対して様々な形成的評価（アドバイス、フィードバック）を行います。研修医自身も常に自己評価を行うことが重要です（振り返りの習慣、研修手帳の記載など）。毎年２回、各専攻医の研修の進捗状況をチェックし、３年間の研修修了時には目標達成度を総括的に評価し､研修修了認定を行いま30す。指導医は、臨床経験 10 年以上の経験豊富な臨床医で、適切な教育・指導法を習得するために、
日本小児科学会が主催する指導医講習会もしくはオンラインセミナーで研修を受け、日本小児科学会から指導医としての認定を受けています。
１） 指導医による形成的評価➢

日々の診療において専攻医を指導し、アドバイス・フィードバックを行う。

➢

毎週の教育的行事（回診、カンファレンス等）で、研修医のプレゼンなどに対してアドバイ
ス・フィードバックを行う。

➢

毎月１回の「ふりかえり」では、専攻医と指導医が１対１またはグループで集まり、研修をふりかえり、研修上の問題点や悩み、研修の進め方、キャリア形成などについて非公式の話
し合いが持たれ、指導医からアドバイスを行う。

➢

毎年２回、専攻医の診療を観察し､記録・評価して研修医にフィードバックする（MiniCEX）。

➢

毎年２回、研修手帳のチェックを受ける。

２） 専攻医による自己評価➢

日々の診療・教育的行事において指導医から受けたアドバイス・フィードバックに基づき､ふりかえりを行う。

➢

毎月１回の「ふりかえり」では、指導医とともに１か月間の研修をふりかえり、研修上の問
題点や悩み、研修の進め方、キャリア形成などについて考える機会を持つ。

➢

毎年２回、Mini-CEX による評価を受け、その際、自己評価も行う。

➢

毎年２回、研修手帳の記載を行い、自己評価とふりかえりを行う。

３） 総括的評価➢

毎年１回、年度末に研修病院での 360 度評価を受ける（指導医、医療スタッフなど多職種）。

➢

3 年間の総合的な修了判定は研修管理委員会が行います。修了認定されると小児科専門医試
験の申請を行うことができます。

６．修了判定[整備基準：21, 22, 53]

１） 評価項目：(1) 小児科医として必須の知識および問題解決能力、(2) 小児科専門医としての適切なコミュニケーション能力および態度について、指導医・同僚研修医・看護師等の評価に基づ
き、研修管理委員会で修了判定を行います。

31２） 評価基準と時期(1) の評価：簡易診療能力評価 Mini-CEX (mini-clinical Evaluation Exercise)を参考にします。指導医は専攻医の診療を 10 分程度観察して研修手帳に記録し、その後研修医と 5～10 分程度
振り返ります。評価項目は、病歴聴取、診察、コミュニケーション（態度）、臨床判断、
プロフェッショナリズム、まとめる力・能率、総合的評価の 7 項目です。毎年 2 回（10 月
頃と 3 月頃）、3 年間の専門研修期間中に合計 6 回行います。
(2) の評価：360 度評価を参考にします。専門研修プログラム統括責任者、連携施設の専門研修担当者、指導医、小児科看護師、同時期に研修した専攻医などが、①総合診療能力、②育児支援の姿勢、③代弁する姿勢、④学識獲得の努力、⑤プロフェッショナルとしての態度について、概略的な 360 度評価を行います。
(3) 総括判定：研修管理委員会が上記の Mini-CEX, 360 度評価を参考に、研修手帳の記載、症例
サマリー､診療活動・学術活動などを総合的に評価して、修了判定します。研修修了判定がおりないと、小児科専門医試験を受験できません。
(4) 「妊娠・出産、産前後に伴う研修期間の休止」、「疾病での休止」、「短時間雇用形態での研修」、「専門研修プログラムを移動する場合」、「その他一時的にプログラムを中断する場合」に相当する場合は、その都度諸事情および研修期間等を考慮して判定を行います。

＜専門医が専門研修プログラムの修了に向けて行うべきこと＞
プログラム修了認定、小児科専門医試験の受験のためには，以下の条件が満たされなければなりません。チェックリストとして利用して下さい。
1「小児科専門医の役割」に関する目標達成（研修手帳）

2「経験すべき症候」に関する目標達成（研修手帳）

3「経験すべき疾患」に関する目標達成（研修手帳）

4「習得すべき診療技能と手技」に関する目標達成（研修手帳）

5

Mini-CEX による評価（年２回、合計６回、研修手帳）

6

360 度評価（年１回、合計３回）

7

３０症例のサマリー（領域別指定疾患を含むこと）

8

講習会受講：医療安全、医療倫理、感染防止など

9

筆頭論文１編の執筆（小児科関連論文、査読制度のある雑誌掲載）

32

７. 専門研修プログラム管理委員会

７−１ 専門研修プログラム管理委員会の業務[整備基準：35～39]

本プログラムでは、基幹施設である山梨大学小児科に、基幹施設の研修担当委員および各連携施設での責任者から構成され、専門研修プログラムを総合的に管理運営する「専門研修プログラム管理委員会」を、また連携施設には「専門研修連携施設プログラム担当者」を置いています。プログ
ラム統括責任者は研修プログラム管理委員会を定期的に開催し、以下の（１）～（１０）の役割と権限を担います。専門研修プログラム管理委員会の構成メンバーには、医師以外に、看護部、病院
事務部、薬剤部、検査部などの多種職が含まれます。
＜研修プログラム管理委員会の業務＞
１）

研修カリキュラムの作成・運用・評価

２）

個々の専攻医に対する研修計画の立案

３）

研修の進捗状況の把握（年度毎の評価）

４）

研修修了認定（専門医試験受験資格の判定）

５）

研修施設・環境の整備

６）

指導体制の整備（指導医 FD の推進）

７）

学会・専門医機構との連携、情報収集

８）

専攻医受け入れ人数などの決定

９）

専門研修を開始した専攻医の把握と登録

１０） サイトビジットへの対応

７−２ 専門医の就業環境（統括責任者、研修施設管理者） [整備基準：40]

本プログラムの統括責任者と研修施設の管理者は、専攻医の勤務環境と健康に対する責任を負
い、専攻医のために適切な労働環境の整備を行います。専攻医の心身の健康を配慮し、勤務時間が
週 80 時間を越えないよう、また過重な勤務にならないよう、適切な休日の保証と工夫を行うよう配慮します。当直業務と夜間診療業務の区別と、それぞれに対応した適切な対価の支給を行い、当直33
あるいは夜間診療業務に対しての適切なバックアップ体制を整備します。研修年次毎に専攻医および指導医は専攻医指導施設に対する評価も行い、そこには労働時間、当直回数、給与など、労働条件についての内容が含まれ、その内容は山梨大学小児科専門研修管理委員会に報告されます。

７−３ 専門研修プログラムの改善[整備基準：49, 50, 51]１） 研修プログラム評価（年度毎）：専攻医はプログラム評価表（下記）に記載し、毎年１回（年度末）山梨大学研修管理委員会に提出してください。専攻医からプログラム、指導体制等に対して、いかなる意見があっても、専攻医はそれによる不利益を被ることはありません。
「指導に問題あり」と考えられる指導医に対しては、基幹施設・連携施設のプログラム担当
者、あるいは研修管理委員会として対応措置を検討します。問題が大きい場合、専攻医の安全を守る必要がある場合などには、専門医機構の小児科領域研修委員会の協力を得て対応します。
平成（ ）年度 山梨大学小児科研修プログラム評価
専攻医氏名
研修施設
研修環境・待遇

経験症例・手技

指導体制

指導方法

自由記載欄

〇〇病院

△△病院

34
２） 研修プログラム評価（３年間の総括）：３年間の研修修了時には、当プログラム全般について
研修カリキュラムの評価を記載し、専門医機構へ提出してください。（小児科臨床研修手帳）＜研修カリキュラム評価（３年間の総括）＞
Ａ良い

Ｂやや良い

項 目

評価

Ｃやや不十分

Ｄ不十分
コメント

子どもの総合診療
成育医療
小児救急医療地域医療と社会資源の活用
患者・家族との信頼関係
プライマリ・ケアと育児支援
健康支援と予防医療
アドヴォカシー
高次医療と病態研究
国際的視野
医の倫理
省察と研鑚
教育への貢献
協働医療
医療安全
医療経済
総合評価
自由記載欄

３） サイトビジット：専門医機構によるサイトビジット（ピアレビュー、７−６参照）に対しては研修管理委員会が真摯に対応し、専門医の育成プロセスの制度設計と専門医の育成が保証されているかのチェックを受け、プログラムの改善に繋げます。また、専門医機構・日本小児科学会全体としてプログラムの改善に対して責任をもって取り組みます。

７−４ 専攻医の採用と修了[整備基準：27, 52, 53]

35１） 受け入れ専攻医数：本プログラムでの毎年の専攻医募集人数は、専攻医が３年間の十分な専門研修を行えるように配慮されています。本プログラムの指導医総数は（77 ）名（基幹施設 10名、連携施設 67 名、関連施設 0 名）であるが、（ ６ ）名を受け入れ人数とします。
受け入れ人数２）（ ６ ）名採用：山梨大学小児科研修プログラム管理委員会は、専門研修プログラムを毎年４～５月に公表し、７～８月に説明会を実施し応募者を募集します。研修プログラムへの希望者は、小児科学会 HP（https://www.jpeds.or.jp/）に提示される期日までに登録を行う必要があります(通常９月３０日まで)ので、プログラム統括責任者宛に所定の「応募申請書」および履歴書等定められた書類を提出してください。申請に際しては、電話あるいは e-mail で問い合わせてください（Tel: 055(273)9606/ yamanashi.shounika@gmail.com）。原則として１０月中に書類選考および面接（必要があれば学科試験）を行い、専門研修プログラム管理委員会が審査のうえ採否を決定します。採用時期は１１月３０日（全領域で統一）です。
３） 研修開始届け：研修を開始した専攻医は、各年度の 5 月 31 日までに以下の専攻医氏名報告書を、山梨大学小児科専門研修プログラム管理委員会（〒４０９−３８９８ 山梨県中央市下河東１１１０ 山梨大学小児科内 山梨大学小児科専門研修プログラム管理委員会）に提出してください。専攻医氏名報告書：医籍登録番号・初期研修修了証・専攻医の研修開始年度、専攻
医履歴書（様式 15-3 号）
４） 修了（６修了判定参照）：毎年１回、研修管理委員会で各専攻医の研修の進捗状況、能力の修得状況を評価し、専門研修３年修了時に、小児科専門医の到達目標にしたがって達成度の総括的評価を行い、修了判定を行います。修了判定は、専門研修プログラム管理委員会の評価に基づき、プログラム統括責任者が行います。「妊娠・出産、産前後に伴う研修期間の休止」、「疾病での休止」、「短時間雇用形態での研修」、「専門研修プログラムを移動する場合」、「その他一時的にプログラムを中断する場合」に相当する場合は、その都度諸事情および研修期間等を考慮して判定します。

７−５ 小児科研修の休止・中断、プログラム移動、プログラム外研修の条件[整備基準：33]

36１） 研修の休止・中断期間を除いて 3 年以上の専門研修を行わなければなりません。勤務形態は問いませんが、専門医研修であることを統括責任者が認めることが絶対条件です（大学院や留学などで常勤医としての勤務形態がない期間は専門研修期間としてはカウントされません）
２） 出産育児による研修の休止に関しては、研修休止が 6 か月までであれば、休止期間以外での規定の症例経験がなされ、診療能力が目標に到達しているとプログラム管理委員会が判断すれば、3 年間での専攻医研修修了を認めます。
３） 病気療養による研修休止の場合は、研修休止が３か月までであれば、休止期間以外で規定の症
例経験がなされ、診療能力が目標に到達しているとプログラム管理委員会が判断すれば、３年間での専攻医研修修了を認めます。
４） 諸事情により専門医研修プログラムを中断し、プログラムを移動せざるをえない場合には、日本専門医機構内に組織されている小児科領域研修委員会へ報告、相談し、承認された場合には、プログラム統括責任者同士で話し合いを行い、専攻医のプログラム移動を行います。

７−６ 研修に対するサイトビジット[整備基準：51]

研修プログラムに対する外部からの監査・調査に対して、基幹施設および連携施設の責任者は真摯に対応します。日本専門医機構からのサイトビジットにあたっては、求められた研修関連の資料等を提出し、また、専攻医、指導医、施設関係者へのインタビューに応じ、サイトビジットによりプログラムの改善指導を受けた場合には、専門研修プログラム管理委員会が必要な改善を行います。

37

８．専門研修実績記録システム、マニュアル等[整備基準：41-

48]

専門研修実績記録システム（様式）、研修マニュアル、指導医マニュアルは別途定めます。

研修マニュアル目次⚫

序文（研修医・指導医に向けて）⚫

ようこそ小児科へ⚫

小児科専門医概要⚫

研修開始登録（プログラムへの登録）⚫

小児科医の到達目標の活用 (小児科医の到達目標 改定第６版)⚫

研修手帳の活用と研修中の評価 (研修手帳 改定第３版)⚫

小児科医のための医療教育の基本について⚫

小児科専門医試験告示、出願関係書類一式、症例要約の提出について
第 11 回（2017 年）以降の専門医試験について⚫

専門医 新制度について⚫

参考資料
小児科専門医制度に関する規則、施行細則
専門医にゅーす No.8, No.13⚫

当院における研修プログラムの概要（モデルプログラム）

９．専門研修指導医[整備基準：36]

38
指導医は、臨床経験 10 年以上（小児科専門医として 5 年以上）の経験豊富な小児科専門医で、適切な教育・指導法を習得するために、日本小児科学会が主催する指導医講習会もしくはオンライン
セミナーで研修を受け、日本小児科学会から指導医としての認定を受けています。

１０．Subspecialty 領域との連続性[整備基準：32]

現在、小児科に特化した Subspecialty 領域としては、小児神経専門医（日本小児神経学会）、小児循環器専門医(日本小児循環器病学会)、小児血液・がん専門医(日本小児血液がん学会)、新生児専
門医(日本周産期新生児医学会)の４領域があり、小児神経専門医は山梨大学医学部附属病院および国立病院機構甲府病院、小児循環器専門医(日本小児循環器病学会)・小児血液・がん専門医(日本小児血液がん学会) は山梨大学医学部附属病院、新生児専門医(日本周産期新生児医学会) は山梨大学医学部附属病院、および山梨県立中央病院がそれぞれ専門研修施設に認定されています。
本プログラムでは、基本領域の専門医資格取得から、Subspecialty 領域の専門研修へと連続的な研修が可能となるように配慮します。Subspecialty 領域の専門医資格取得の希望がある場合、３年間の専門研修プログラムの変更はできませんが、可能な範囲で専攻医が希望する subspecialty 領域の疾患を経験できるよう、当該 subspecialty 領域の指導医と相談しながら研修計画を立案します。ただし、基本領域専門研修中に経験した疾患は、Subspecialty 領域の専門医資格申請に使用できない場合があ
ります。

39

１１．新専門医制度下の山梨大学（医学部附属病院）小児科カリキュラム制(単位制)による研修制度

Ⅰ．はじめに

１． 山梨大学（医学部附属病院）小児科の専門研修は「プログラム制」を基本とする。
２． 山梨大学（医学部附属病院）小児科の専門研修における「カリキュラム制(単位制)」は、「プログラム制」で研修を行うことが適切でない合理的な理由がある場合に対する「プログラム制」を補完する制度である。

Ⅱ． カリキュラム制(単位制)による研修制度

１． 方針
１） 山梨大学（医学部附属病院）小児科の専門研修は「プログラム制」を基本とし、「プログラム
制」で研修を行うことが適切でない合理的な理由がある場合には、「カリキュラム制(単位制)」による研修を選択できる。
２） 期間の延長により「プログラム制」で研修を完遂できる場合には、原則として、「プログラム
制」で研修を完遂することを推奨する。
３） 小児科専門研修「プログラム制」を中断した専攻医が専門研修を再開する場合には、原則として、「プログラム制」で研修を再開し完遂することを推奨する。
４）カリキュラム制による専攻医は基幹施設の指導責任医の管理を受け、基幹施設・連携施設で研修を行う。

２． カリキュラム制（単位制）による研修制度の対象となる医師
１） 義務年限を有する医科大学卒業生、地域医療従事者（地域枠医師等）
２） 出産、育児、介護、療養等のライフイベントにより、休職・離職を選択する者
３） 海外・国内留学する者
４） 他科基本領域の専門研修を修了してから小児科領域の専門研修を開始・再開する者
５） 臨床研究医コースの者
６） その他、日本小児科学会と日本専門医機構が認めた合理的な理由のある場合

40※ Ⅱ．２．１）２）３）の者は、期間の延長による「プログラム制」で研修を完遂することを原則とするが、期間の延長による「プログラム制」で研修を完遂することができない場合には、「カリキュラム制（単位制）」による研修を選択できる。

Ⅲ．カリキュラム制(単位制)における専門医認定の条件

１．山梨大学（医学部附属病院）小児科のカリキュラム制(単位制)における専門医認定の条件は、以下の全てを満たしていることである。
１） 日本小児科学会の定めた研修期間を満たしていること
２） 日本小児科学会の定めた診療実績および臨床以外の活動実績を満たしていること
３） 研修基幹施設の指導医の監督を定期的に受けること
４） プログラム制と同一またはそれ以上の認定試験に合格すること

Ⅳ．カリキュラム制(単位制)における研修

１．カリキュラム制(単位制)における研修施設
１）「カリキュラム制(単位制)」における研修施設は、山梨大学（医学部附属病院）小児科（以下、基幹施設）および専門研修連携施設（以下、連携施設）とする。

２．研修期間として認める条件
１） プログラム制による小児科領域の「基幹施設」または「連携施設」における研修のみを、研修期間として認める。
① 「関連施設」における勤務は研修期間として認めない。
２）研修期間として認める研修はカリキュラム制に登録してから 10 年間とする。
３） 研修期間として認めない研修① 他科専門研修プログラムの研修期間② 初期臨床研修期間

３．研修期間の算出
１） 基本単位① 「フルタイム」で「１ヶ月間」の研修を１単位とする。
２） 「フルタイム」の定義① 週 31 時間以上の勤務時間を職員として所属している「基幹施設」または「連携施設」での業務に従事すること。

41３） 「１ヶ月間」の定義① 暦日（その月の 1 日から末日）をもって「１ヶ月間」とする。
４） 非「フルタイム」勤務における研修期間の算出「基幹施設」または「連携施設」で「１ヶ月」の研修単位

職員として勤務している時間
フルタイム

非フルタイム週 31 時間以上

１単位

週 26 時間以上 31 時間未満

0.8 単位

週 21 時間以上 26 時間未満

0.6 単位

週 16 時間以上 21 時間未満

0.5 単位

週 8 時間以上 16 時間未満

0.2 単位

週 8 時間未満

研修期間の単位認定なし※「小児専従」でない期間の単位は 1/2 を乗じた単位数とする

５）職員として所属している「基幹施設」または「連携施設」での日直・宿直勤務における研修期間の算出① 原則として、勤務している時間として算出しない。
(1) 診療実績としては認められる。
６）職員として所属している「基幹施設」または「連携施設」以外での日勤・日直(アルバイト)・宿直(アルバイト)勤務における研修期間の算出① 原則として、研修期間として算出しない。
(1) 診療実績としても認められない。
７） 産休・育休、病欠、留学の期間は、その研修期間取り扱いをプログラム制同様、最大 6 か月までを算入する
８） 「専従」でない期間の単位は、1/2 を乗じた単位数とする。

４．必要とされる研修期間１） 「基幹施設」または「連携施設」における 36 単位以上の研修を必要とする。
① 所属部署は問わない
２） 「基幹施設」または「連携施設」において、「専従」で、36 単位以上の研修を必要とする。
３） 「基幹施設」または「連携施設」としての扱い① 受験申請時点ではなく、専攻医が研修していた期間でのものを適応する。

５．「専従」として認める研修形態
１） 「基幹施設」または「連携施設」における「小児部門」に所属していること。

42① 「小児部門」として認める部門は、小児科領域の専門研修プログラムにおける「基幹施設」および「連携施設」の申請時に、「小児部門」として申告された部門とする。
２） 「フルタイム」で「１ヶ月間」の研修を１単位とする。
①職員として勤務している「基幹施設」または「連携施設」の「小児部門」の業務に、週 31 時間
以上の勤務時間を従事していること。
②非「フルタイム」での研修は研修期間として算出できるが「専従」としては認めない。
（1） ただし、育児・介護等の理由による短時間勤務制度の適応者の場合のみ、非 「フルタイム」での研修も「専従」として認める。
i） その際における「専従」の単位数の算出は、Ⅳ．３．４）の非「フルタイム」勤務における研修期間の算出表に従う。
３） 初期臨床研修期間は研修期間としては認めない。

Ⅴ．カリキュラム制(単位制)における必要診療実績および臨床以外の活動実績

１．診療実績として認める条件
１） 以下の期間の経験のみを、診療実績として認める。
①職員として勤務している「基幹施設」および「連携施設」で、研修期間として算出された期間
内の経験症例が、診療実績として認められる対象となる。
２） 日本小児科学会の「臨床研修手帳」に記録、専門医試験での症例要約で提出した経験内容を診療実績として認める。
① ただし、プログラム統括責任者の「承認」がある経験のみを、診療実績として認める。
３） 有効期間として認める診療実績は受験申請年の 3 月 31 日時点からさかのぼって 10 年間とする。
４） 他科専門プログラム研修期間の経験は、診療実績として認めない。

２．必要とされる経験症例
１） 必要とされる経験症例は、「プログラム制」と同一とする。 《「プログラム制」参照》

３．必要とされる臨床以外の活動実績
１）必要とされる臨床以外の活動実績は、「プログラム制」と同一とする。 《「プログラム制」参照》

４．必要とされる評価

43１）小児科到達目標 25 領域を終了し、各領域の修了認定を指導医より受けること
各領域の領域到達目標及び診察・実践能力が全てレベル B 以上であること
２）経験すべき症候の 80％以上がレベル B 以上であること
３）経験すべき疾患・病態の 80％以上を経験していること
４）経験すべき診療技能と手技の 80％以上がレベル B 以上であること
５）Mini-CEX 及び 360 度評価は１年に１回以上実施し、研修修了までに Mini-CEX６回以上、360 度
評価は３回以上実施すること
６）マイルストーン評価は研修修了までに全ての項目がレベル B 以上であること

Ⅵ．カリキュラム制(単位制)による研修開始の流れ

１．カリキュラム制(単位制)による研修の新規登録
１） カリキュラム制(単位制)による研修の登録① カリキュラム制(単位制)による研修を希望する医師は、日本専門医機構の「カリキュラム制(単位制)による研修」として新規登録する。また「小児科専門医新規登録カリキュラム制(単位制)による研修開始の理由書」《別添》を、学会に申請し許可を得る。
② 「小児科専門医新規登録カリキュラム制(単位制)による理由書」には、下記の項目を記載しなければならない。
(1) 「プログラム制」で研修を行うことが適切でない合理的な理由(2) 主たる研修施設ⅰ） 管理は基幹施設が行い、研修は基幹施設・連携施設とする。
２） カリキュラム制(単位制)による研修の許可① 日本小児科学会および日本専門医機構は、カリキュラム制研修を開始する理由について審査を行い、Ⅱ．２）に記載のある理由に該当する場合は、研修を許可する。

２．小児科専門研修「プログラム制」から小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」への移行登録
１）小児科専門研修を「プログラム制」で研修を開始するも、研修期間途中において、期間の延長による「プログラム制」で研修ができない合理的な理由が発生し「カリキュラム制 (単位制)」での研修に移行を希望する研修者は、小児科専門研修「プログラム制」から 「カリキュラム制(単位制)」への移行登録の申請を行う。
２） 小児科専門研修「プログラム制」から「カリキュラム制(単位制)」への移行の申請① カリキュラム制(単位制)による研修を希望する医師は、「小児科専門医制度移行登録 カリキュ
ラム制(単位制)による研修開始の理由書」《別添》を、日本小児科学会及び日本専門医機構に申請する。

44② 「小児科専門医制度移行登録カリキュラム制(単位制)による理由書」には、下記 の項目を登録しなければならない。
(1) 「プログラム制」で研修を完遂することができない合理的な理由(2) 主たる研修施設ⅰ） 主たる研修施設は「基幹施設」もしくは「連携施設」であること。
３） カリキュラム制(単位制)による研修の移行の許可① 学会および専門医機構は、カリキュラム制研修を開始する理由について審査を行い、Ⅱ．２）に記載のある理由に該当する場合は、研修を許可する。
② 移行登録申請者が、学会の審査で認定されなかった場合は、専門医機構に申し立てることができる。
(1) 再度、専門医機構で移行の可否について、日本専門医機構カリキュラム委員会（仮）において、審査される。
４） カリキュラム制(単位制)による研修の登録① カリキュラム制(単位制)による研修への移行の許可を得た医師は、日本専門医機構の「カリキュラム制(単位制)による研修」として、移行登録する。
５） 「プログラム制」から「カリキュラム制(単位制)」への移行にあたっての研修期間、 診療実績の取り扱い
① 「プログラム制」時の研修期間は、「カリキュラム制(単位制)」への移行後においても研修期間として認める。
② 「プログラム制」時の診療実績は、「カリキュラム制(単位制)」への移行後においても診療実績として認める。
(1) ただし「関連施設」での診療実績は、「カリキュラム制(単位制)」への移行にあたっては、診療実績として認めない。

３．小児科以外の専門研修「プログラム制」から小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」への移行登録
１） 小児科以外の専門研修「プログラム制」から小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」への移行は認めない。
① 小児科以外の専門研修「プログラム制」の辞退者は、あらためて、小児科専門研修「プログラム制」で研修を開始するか、もしくはⅥ．１に従い小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」にて、専門研修を開始する。

４. 「カリキュラム制(単位制)」の管理
１）研修全体の管理・修了認定は「プログラム制」と同一とする。《「プログラム制」参照》

45《別添》 「小児科専門医新規登録 カリキュラム制(単位制)による研修の理由書」および 「小児科専門医制度移行登録 カリキュラム制(単位制)による研修の理由書」

46
小児科専門医新規登録

カリキュラム制（単位制）による研修開始の理由書

日本小児科学会 気付 日本専門医機構 御中
小児科研修プログラムで研修することが不可能であるため、 カリキュラム制（単位制）で小児科専門医の研修を開始したく、理由書を提出します
記入日（西暦）年月日●申請者氏名 （署名）
●勤務先
施設名 ：
科・部名：
〒 ：
TEL：
●プログラム制での研修ができない理由 ※理由を証明する書類を添付すること□1）義務年限を有する医科大学卒業生、地域医療従事者（地域枠医師等）□2）出産、育児、介護、療養等のライフイベント□3）海外・国内留学□4）他科基本領域の専門医を取得□5）その他上記に該当しない場合●理由詳細●他科基本領域専門研修プログラムでの研修歴について
他科基本領域専門研修プログラムに登録したことがある（はい・いいえ）
はいの場合、基本領域名（科）

研修状況（中途辞退 ・ 中断 ・ 修了）－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
主たる研修施設
上記の者が小児科カリキュラム制（単位制）での研修を開始することを承諾いたします
基幹施設名／連携施設名プログラム統括責任者（署名）プログラム統括責任者の小児科専門医番号㊞

47
小児科専門医新制度移行登録

小児科カリキュラム制（単位制）での研修開始の理由書

日本小児科学会 気付 日本専門医機構 御中
小児科研修プログラムで研修することが不可能であるため、カリキュラム制（単位制）で小児科専門医の研修を移行したく、理由書を提出します
記入日（西暦）年●申請者氏名 （署名）
●勤務先
施設名 ：
科・部名 ：〒 ：TEL：●プログラム制での研修ができない理由 ※理由を証明する書類を添付すること□1）義務年限を有する医科大学卒業生、地域医療従事者（地域枠医師等）□2）出産、育児、介護、療養等のライフイベント□3）海外・国内留学□4）他科基本領域の専門医を取得□5）その他（パワハラ等を受けた等）●理由詳細●他科基本領域専門研修プログラムでの研修歴について
他科基本領域専門研修プログラムに登録したことがある（はい・いいえ）
はいの場合、基本領域名（科）

研修状況（中途辞退 ・ 中断 ・ 修了）－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
主たる研修施設
上記の者が小児科カリキュラム制（単位制）での研修を開始することを承諾いたします
基幹施設名／連携施設名プログラム統括責任者（署名）プログラム統括責任者の小児科専門医番号㊞

月日