News Letter No.97 Japan Music Education Society

2024.8.18

日本音楽教育学会ニュースレター

第９7 号

目 次
１ 学会からのお知らせ
１．日本音楽教育学会第 55 回大会（玉川大学）のご案内（第２報）····· 野本 由紀夫 ２
２．第 55 回大会（玉川大学）【プロジェクト研究】（常任理事会企画）
GIGA スクールのこれまでとこれから··········· 小川 容子・ 樫下 達也・菅 裕・山下 薫子 ３
３．第 55 回大会（玉川大学）【院生フォーラム】
研究とテクノロジーの関わり····················· 時得 里彩・五十嵐 梨奈・藤吉 乙羽・藤原 改 ３
４．編集委員会からのお知らせ······································今川 恭子 ４
５．学会企画研究「生活史の中の音楽と音楽教育」がスタートします······権藤 敦子 ５６．学会誌のオンラインデータベースでの公開について ······· 伊野 義博・水戸 博道 ６
２ 音楽教育の窓〈連載〉音楽・教育・学校（33）

音楽の授業の試み ···············································藤沢 章彦 ７
３ 会員の声
１．「歌うこと」の研究に至る経緯を振り返って······················· 山本 果英 ８
２．本学会への入会のきっかけと東北地区例会での発表を振り返って······ 橋本 智明 ９
４ 会員の新刊・近刊等紹介 ···················································· 10
５ 報告
１．2024 年度 日本音楽教育学会 第２回常任理事会 ······························· 11
６ 事務局より································································ 15［編集後記］-1-

１ 学会からのお知らせ
１．日本音楽教育学会第 55 回大会（玉川大学）のご案内（第２報）
大会実行委員長 野本 由紀夫
この原稿執筆時点では，今年の教員採用試験が始まったばかりですが，県によっては３年次の合格者の「過半数が採用辞退」した，とニュースになっています。東京都では，新任教員の離職率が過去最高を記録したとも報道されました。一方，給特法は微修正にとどまり（施行は２年後），部活動の地域移行も行き詰まるなど，音楽科教員を取り巻く状況は根本解決されそうもありません。教採の「日程前倒し」に至っては，教育実習の現場や大学の教員養成カリキュラムを破壊しかねない状況です。
こうした現状を踏まえ，基調講演では，「全人教育とこれからの教員養成」というタイトルで，玉川大学学長の小原一仁先生にご登壇いただきます。
本講演では小原國芳の著書『全人教育論』と『師道』に立ち返り，専門性を担保しつつも，いかに教員養成課程において教員としての「人格の完成」を成し遂げるか，検討します。國芳は，人間形成には「真，善，美，聖，健，富」の６つの価値を調和的に創造することが必要である，としています。それは「学問，道徳，芸術，宗教，健康，生活」の６方面の人間文化を豊かに形成することだと考えていました。國芳は教員としての哲学を「師道」と呼んでいますが，基調講演ではこれをいかにして確立させられるか，さらに基調講演：小原一仁

は「感性の教育」としての音楽の重要性についてもお話しいただきます。

この基調講演を導入部として，シンポジウムでは「音楽科教員の現状とこれからの教員養成―AI 時
代の音楽・教育―」について論じます。生成 AI の劇的進化は，これまでの ICT とは時代のフェーズが決定的に異なっている印象を与えます。さすがに AI によって人類の生存が脅かされる，とまでは考えていませんが， AI は，そもそも「創造」がもはや人間だけの特権ではないことを，白日の下にさらしました。
「音楽」とは何か。この根源的な問いに対して，ある意味，昨年度の弘前大学における「ウェルビーイング」企画と同じような結論に至るのかもしれません。
「時代の転換点」に立つ我々は，これからどう道を切り開いていくべきなのか。シンポジウムではまず各校種の現役教諭の皆さんに現状分析していただき，「これから」へ向けての解決策をご提案いただきます。ご登壇はプログラム順に，髙橋詩穂（京都教育大学附属桃山小学校），阿部みどり（東京都
杉並区立杉森中学校），櫻井 寛（埼玉県立浦和高等学校）の先生方です（以下、会員の敬称略）。
そのあとに，STEAM 教育に造詣の深い芳賀 均（北海道教育大学旭川校／へき地・小規模校教育
研究センター准教授）に，基調講演の全人教育も踏まえながら中間まとめをお願いします。これを受けて，音楽大学における教員養成の問題については市川 恵（東京藝術大学准教授），一般の教員養成
大学の問題については清水宏美（玉川大学芸術学部教授）に論じてもらいます。そもそも人が音楽することの意味について，幼児教育の観点から伊原小百合（玉川大学教育学部講師）の考察を伺い，最後に行政の立場から河合紳和（文部科学省教科調査官）にまとめをお願いします。司会は，大会実行委員長の野本，司会補佐は清水宏美です。
５年ぶりの東京での対面開催となる第 55 回大会には，口頭発表 111 件，ポスター発表 27 件，共同
企画 26 件（過去最多）の申請がありました。院生フォーラムと情報交換会も開催致します。大会の詳
細は，右をご参照下さい。日本音楽教育学会第 55 回大会（玉川大学） (https://jmes55-tamagawa.com)-2-２．第 55 回大会（玉川大会）【プロジェクト研究】（常任理事会企画）
GIGA スクールのこれまでとこれから企画担当理事 小川 容子・樫下 達也・菅 裕・山下 薫子
日時：2024 年 10 月 20 日（日）13 時 20 分〜15 時
登壇者：小梨貴弘氏（戸田市立戸田第一小学校），平野次郎氏（筑波大学附属小学校）
今井由喜氏（渋谷区立渋谷本町学園中学校）
文部科学省が先導する形で 2019 年から始まった「GIGA スクール構想」では，全国の公立学校で学
ぶ児童・生徒に対して一人１台の学習用端末 PC と高速大容量の通信ネットワーク環境を整備することが目標として掲げられました。2024 年現在，この目標はほぼ達成された状況にあり，ハード面に関する格差は解消されつつあるといえるでしょう。しかし，子どもたちの学びそのものは，ハードに即した学び，いわゆる ICT を活用した学びになっているのでしょうか。音楽技術・技能は，身体と共に学ぶべきものですが，端末機器を使った学びで，果たして対応可能なのでしょうか。ハード面の変化
は，教師の教えにどのような変化をもたらしているのでしょうか。
こうしたことについて，小梨貴弘氏，平野次郎氏，今井由喜氏を登壇者としてお迎えし，教育現場のリアルな実情を踏まえつつ，GIGA スクールの成果と今後の課題についてご講演いただきます。特に，GIGA スクールが直面している多くの課題や問題点について，具体的な困りごとを俎上にあげるとともに，子どもたちの学びのあり方についても活発な議論ができたらと考えております。
皆様のご参加をお待ちしております。

３．第 55 回大会（玉川大学）【院生フォーラム】
研究とテクノロジーの関わり
時得 里彩（国立音楽大学大学院生）
・五十嵐 梨奈（東京音楽大学大学院生）
藤吉 乙羽（東京藝術大学大学院生）
・藤原 改（東京学芸大学大学院生）
日本音楽教育学会第 55 回大会（玉川大学）院生フォーラムでは，昨年度に引き続き，音楽教育を研究する院生同士のアカデミックな交流の場を目指して公開ディスカッションを行います。本大会実行委員会企画のシンポジウム・テーマである「音楽科教員の現状とこれからの教員養成―AI 時代の音楽・教育―」を踏まえ，「研究とテクノロジー」というテーマで討議します。その内容は，「研究内容とテクノロジー」から「研究を遂行する上でのテクノロジー」まで多岐にわたることが想定されます。
このテーマ以外にも，研究を遂行する上での不安や悩みなどを院生同士で共有する場になることを願っています。前日のプログラム（実行委員会企画・共同企画・口頭発表・ポスター発表）に関する意
見交換など，音楽教育を研究する院生同士の交流の場となれば幸いです。

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【日程表】＊2024 年７月 16 日暫定。最新の日程表については，大会公式 HP をご確認ください。

４．編集委員会からのお知らせ
編集委員長 今川 恭子
第１回編集委員会を５月 19 日（日）聖心女子大学にて開催し，委員長に今川，副委員長に杉田政夫
委員を選出しました。投稿原稿の採否を査読結果に基づいて検討した結果，『音楽教育学』の投稿原稿（論文４本・研究報告１本）のうち研究報告１本が採択となりました。同時に『音楽教育実践ジャー
ナル』の特集投稿６本，自由投稿５本についても審議し，４本が掲載可となりました。
本ニュースレターで皆様にお知らせすることは２つあります。１つ目は，今秋の大会における共同企画として，編集委員会企画シンポジウム「現場に立つ，実践を見る，実践を書く―実践から研究論
文を書くということ―」を開催することです。ここ数年，論文の採択数が少ないことへの危機感が企
画立ち上げの発端ではありますが，誤解なきよう申し添えますと，本企画は編集委員会として論文の書き方を指南するものではありません。多くの会員にとって中核的テーマである「実践」を研究の俎上に乗せる上での本質的な課題を意識化し，その課題に向き合う姿勢について議論を深めることがねらいです。多くの会員との意見交換を，委員一同期待しております。２つ目は，研究倫理に関するお願いです。人を対象とする研究において，研究開始から成果公表に至るまで倫理的配慮の必要性は言うまでもありません。研究実施にあたって，研究協力者の承諾を得ることや個人情報保護に努めること等は常識ですが，投稿原稿中にその点の記載がない場合が見られます。投稿原稿においては当該の研究が『日本音楽教育学会倫理綱領』を遵守し，倫理的配慮のもとに実施されていることがわかる記
述（所属機関の倫理審査委員会承認が必須というわけではない）を加えてくださるようお願いします。
-4-５．学会企画研究「生活史の中の音楽と音楽教育」がスタートします
会長 権藤 敦子
ニュースレター第 96 号でお伝えしましたように，学会企画研究「生活史の中の音楽と音楽教育」が今年度よりスタートします。これは，社会的・歴史的背景をふまえた量的・質的な記録の蓄積，それに基づく研究を行い，人にとっての音楽・音楽教育の意味と位置付けを明らかにしようとするものです。
これまで２年間にわたり常任理事会企画として取り組んできたプロジェクト研究をその萌芽とし，資料の保存・アーカイブ化ワーキング（2022-2023）によって道筋がつけられた本学会の調査データ保存事業を基盤として，全国各地の幅広い年代の会員の皆様に参加・交流していただき，学会が企画する研究として展開することになりました（図１参照）。
人々にとって音楽と音楽教育がどのような意味をもってきたのか，音楽の「教えと学び」が人々の生活や意識，価値観，生き方にどのように位置付いていたのか，社会の変化が音楽教育にどのような影響を与えてきたのか。現在に至る日本の音楽教育について，かつてない規模で迫れる限り実態に近づいて調査を行うとともに，一人一人が生きてきた文脈と，エビデンスとして示された事実を照らし合わせて検証していくという研究は，全国 1,500 名を超える学会員を擁する本学会でなければなしえない取組です。学校音楽教育について言えば，脆弱な存立基盤の上に立って時代や社会に翻弄されながらも約 150 年にわたって継続されてきましたが，今，学会としてこの研究に取り組むことは，未来に向けて音楽科の確かな方向性を見出す礎となる重要な事業にもなります。また，その時々の音楽教育に関わる状況を調査し，記録して蓄積し，倫理に基づく取組をふまえて，共有財産として公開し，研究を推進するとともに成果を公表することは，音楽教育の発展に資する上でも，会員の研究活動を推進していく上でも，そして，（当然のことながら）資料として学会のデータを使用したことを明記して各々の研究が展開されることにより，学会が社会の付託に広く応えることにもつながります。
研究は「質問紙調査部会」と「インタビュー調査部会」によって進められます。質問紙調査部会では，各地区担当理事を通じて夏以降に調査についてのお願いと実施を順次進める予定です。インタビ
ュー調査部会では，ご意見・情報を 10 月から募り，2025 年度から拡大調査部会を組織して勉強会や各地でのインタビュー調査の実施，検討を行う予定です。皆様，ご参加よろしくお願いいたします。

図１ 実施の流れと研究組織の概要

図１ 実施の流れと研究組織の概要-5-６．学会誌のオンラインデータベースでの公開について
総務担当常任理事 伊野 義博・水戸 博道
すでにニュースレター94 号でも一部お知らせしたところですが，学会誌の公開について，EBSCO及び RILM（国際）等のオンラインデータベースでも閲覧できるように準備しています。この件に関して既刊の執筆者のご意向，不明な点がありましたら，2024 年９月 30 日までに学会事務局宛にご連絡ください。

ML 配信試行に関わるお願い～マイページの登録情報をご確認ください！～
現在，地区例会案内やニュースレターの ML 配信に向けて，会員のみなさまに下記のことをお願いしております。
➀マイページに登録してあるメールアドレスをご確認ください。こちらが学会 ML の配信
アドレスになります。
②携帯のキャリアメールを使っている場合は，メールが届かない可能性があります。
PC メールに登録・修正をお願い致します（推奨）。
③学会 ML が迷惑メールフォルダーに入っていないかご確認ください。

ニュースレターの ML 配信は，
第 99 号（2025 年 3 月中旬発行）から行う予定で準備を進めています。

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２ 音楽教育の窓〈連載〉音楽・教育・学校（33）

音楽の授業の試み
藤沢 章彦（公益財団法人音楽鑑賞振興財団）
わが国では，音楽科の授業は「ある曲をマスターする」という方法が最も一般的で普通に見られます。意図的な工夫の試みや変化はあっても，基本的には特定の曲を教材として，それを習得するという方法が，現在でも最も多いのではないでしょうか。学習指導要領には，学習すべき事柄は示されていますが，必ずしも特定の単一曲を習得し，学習するとはされていません。共通教材は示されても，それは取り上げる一部であって，それを学習するだけではないことははっきりしています。
学習指導要領が，歌唱，器楽，創作（音楽づくり），鑑賞という音楽活動別に示されていることも一因と考えられます。鑑賞領域に話を絞ると，さらに特定曲を取り上げる楽曲指導が広く行われています。鑑賞では共通教材は示されなくなりましたが，かつて示されていた楽曲が定番となって，今でも多く取り上げられています。学習材料としての扱いやすさや知名度が大きな理由でしょうが，それとともに，楽曲を習得するという考え方が根っこにあることも理由の一つでしょう。
歌唱の一部の曲を除いて，学習指導要領には楽曲ではなく学習すべきことが示されている以上，多様な音楽が，多様な方法で指導され，学習されてもよいはずです。歌唱，器楽，鑑賞がほぼ楽曲に縛られているのに比べ，創作（音楽づくり）はそのねらいからも自由度が高く，多様な指導が見られます。ところが実施率は高くありません。自由度が高いことと実施率が低いことが反比例しています。
つまり，このことも音楽の授業の多くが楽曲習得的に実施されていることの表れと言えます。
ここで，音楽の授業を，特定楽曲の習得から解放させる授業を提案したいと思います。言い換えると歌唱，器楽，創作，鑑賞という活動別の授業ではなく，音楽の何を学習するかという内容別の授業です。学習指導要領に〔共通事項〕が示されました。これは内容別の一部です。しかし，要素は単独で取り出しても音楽にはならず，それらが組み合わさり，関わり合い，さらに成立の地域と時代の文化や社会の背景の上に多様な音楽となっています。学習指導要領にもそう示されています。
今述べた音楽の学習は，楽曲習得型の授業に対して「主題による題材構成」として一般化されて，意欲的な先生方には試みられていますが，単発的であったり工夫の範囲にとどまったりしている場合が多いようです。また，「主題による題材」のように見える授業も，実際には楽曲習得になっていることが少なくありません。それには次のようなことが基礎的研究や実践の広がりの成果として，まだ十分に積み上げられていないからです。
①学習すべき内容の整理と題材としての全体計画②児童生徒の発達段階に応じた題材の配列③各題材の授業実践の試案や実践事例
学校の音楽の授業は，技能の種別や時間数の不足等の問題から，技能自体の向上・習熟を重要な目標としてはいません。そこで，世界の音楽を対象として，「それぞれの音楽の多様さと特徴を知覚，感受し，自分との共感や集団との一体感が持てること」を学校音楽教育の目標に据え，音楽的な諸活動を多様に関連付けながら展開して，目標に迫る授業を推進するというのはどうでしょう。

-7-３ 会員の声
１．
「歌うこと」の研究に至る経緯を振り返って
山本 果英（北海道教育大学大学院生）
昨年の春に大学院に進学したことを機に，より本格的かつ専門的に音楽教育について研究していきたいという思いから本学会に入会し，１年が経ちました。昨年の３月に北海道地区例会で学士論文の発表をしたことが，本学会との出会いです。今回このような貴重な機会をいただいたので，現在の研究に至った経緯を振り返ってみることにしました。
現在，音楽科歌唱指導について着目し，研究を進めています。私が特に歌唱指導に興味をもつきっかけとなったのは，中学生の時です。自分の声を意識するようになり，声域の狭さから「歌うことは好きだけれど，音が外れている気がするから人前で歌うことは恥ずかしい」と悩むようになりました。
しかし，音楽を聴くことも表現することも好きで，教員志望だったこともあり，音楽教育を学ぶことができる大学に進学しました。大学では指導スキルを磨くだけでなく，指導者として必要となるスキ
ルを磨くことができました。その一つに，学部２年生で受講した，声楽の授業がありました。適切なレッスンを受け，トレーニングすることで声域を広げ，正確な音高で気持ちよく歌うことができるよ
うになることを，身をもって体験しました。歌唱指導を「する側」になる上で一つの障壁だった，中学生の時からの自身の悩み・コンプレックスを克服することができた体験でした。それから，歌唱に対して苦手意識をもつ子どもたちが学級集団に併存することを想定し，気持ちよく歌うことができる
授業をデザインしていきたいと考えるようになりました。そこで，学士論文では歌唱における「音高」に着目した研究をすることに決めました。学士論文の執筆を進める中，2022 年の中学校実習では，文献調査だけでは得られない「リアルな歌声」の実際について知ることができました。休み時間には生徒と交流していると，「本当は歌いたいけれど，歌うのは苦手だ。音が外れているのは分かっているけ
れど，どのようになおせばよいのか分からない」と打ち明けた生徒がいました。
「歌いたい」という気持ちがあるけれど苦手意識をもつ子どもがいる，ということが明らかになりました。
院生２年目になった現在，「歌唱指導」「音高」に着目し，日常生活だけでなく，授業の中でも気持ちよく歌うことができるための指導について追究しています。現在は小学校で研究のための実習を行っています。そこでは，「歌うの嫌い！」という子どもがいたため，「誰も聴いていないところでならどうだろう？」と尋ねてみると，「それなら歌えるかも･･･」という答えがありました。３年ほど複数の学校で実習や非常勤講師として子どもたちと関わっていますが，どの学校でも「歌うこと」について尋ねると，苦手意識をもつ子どもが少なからずいます。そこで，歌唱に対して苦手意識をもつ子どもが併存する音楽科授業で，気持ちよく歌うことができる歌唱指導をデザインしたいという思いがあり，現在も研究を進めています。
自身の歌唱への苦手意識の克服と，学校現場で目にした子どもたちの様子が重なったことから，歌唱指導の研究を進めることになりました。楽しく・気持ちよく歌うためには，正確な音高で歌うことも一つの重要なことだと考えております。その上で，どのように表現を工夫して歌うことができるかを考えていくと，楽しく・気持ちよく歌うことができ，「歌うことが楽しい」と感じられるようになるのではないでしょうか。
研究を通して，「歌うことが楽しい」と感じられる子どもの育成を目指します。

-8-

２．本学会への入会のきっかけと東北地区例会での発表を振り返って橋本 智明（仙台大学）
本学会に入会したのは 15 年以上前にさかのぼります。音楽科教育法の授業の際に，「学校で音楽の授業がなぜ必要なのか」という問いが教員から学生に出されました。多くの学生は「感情が豊かになるから」，「個性が育まれるから」，「情操教育だから」という内容であったと記憶しています。そのような中で，私は「家庭の貧富の差に関係なく，一律に様々な音楽活動を経験することができるから」と回答しました。あくまでも学生の意見を聞くということであったのでしょう。特に何か結論が授業内で出ることはありませんでした。それ以降，私は，「学校で音楽の授業がなぜ必要なのか」について
頭の片隅に，もやもやしたものとして残っていました。そのことがきっかけとなって，様々な音楽教育の研究が，「学校で音楽の授業がなぜ必要なのか」という問いに対する回答に繋がるものと思い，私は本学会に入会しました。
入会後，色々考えながら，高校での授業実践も行いつつ，勉強してまいりました。そして，色々と勉強していく中で，ふと自分の体験を思い出したのです。自分の体験を振り返ると，正直，学校の音楽の授業は楽しくなかったですし，嫌いだったと思い出しました。また，歌唱，器楽，創作，鑑賞と幅広く学ぶはずの授業で，全く学んだ記憶がない分野がありました。私の中学校時代は３年間合唱だ
け，高校では１年間鑑賞だけでした。当時は３学期制で，高校１年の３学期に映画『アマデウス』を視聴するだけの授業だったのは鮮明に覚えています。このことを思い出し，そもそも音楽の授業の実態はどうなっているのだろう，生徒たちはどう思っているのだろう，という疑問を出発点として，大学生に対して，中等教育での音楽の授業の学習分野と意識に関する調査を実施しました。そして，その調査結果を３月の東北地区例会で発表させていただきました。
内容は，大学１年生 178 名に対して，中等教育での音楽の授業における分野ごとの受講有無と意識（楽しさ，好み）に関する調査結果の報
告です。今回行った調査結果では，中学校に関しては，合唱と合奏以外の独唱，独奏，創作，鑑賞の分野は好きではない，楽しくないという意見が過半数を超えていましたし，高校に関しては，合唱と鑑賞以外は好きではない，楽しくないという意見が過半数を超えていました。また，学習分野の有無
ですが，こちらは，創作が中高それぞれ全体の約 30％程度しか学習していないことが明らかとなりました。覚えていないだけではないかという御意見もあるかと思いますが，それは，捉え方によっては，記憶に残る授業を先生方はされていないとも考えられてしまいます。どちらにせよ，良いことではありません。なお，この結果については，私自身の体験がそうであったこともあり，驚きはしませんでした。ですが，音楽教育に携わる人々からすれば，良くは思われないことでしょう。“小さな物語”が入り組んでいく学校教育の現場において，音楽教育が必要なものと一般の人々が認識し，今回の調査
結果とは反対の良い結果となるよう，微力ながら貢献できるように研究を進めて行こうと過去を振り返りながら，改めて考えさせていただきました。

-9-４ 会員の新刊・近刊等紹介★劉 麟玉・福岡 正太 編著『音盤を通してみる声の近代 ―日本、上海、朝鮮、台湾―』スタイル
ノート 2024/3/25 A5 判・272 頁 ISBN：978-4799802083［本体 3,300 円＋税］
本書は，東アジア各地域におけるレコード史が，日本と関わりを持ちながら展開してきた点に言及
し，レコードが東アジアに普及した背景や，複雑な構造の中で日本が音楽の伝承に与えた影響などを論じている。

ニュースレターでは「会員の新刊・近刊等紹介」「会員の声」への皆様のご投稿をお待ちしております。書籍，CD，DVD などのリリースの情報がありましたら，基本的な書籍情報，音源情報に加えて「である調」90 字程度の紹介文をお送りください。
投稿先アドレス☞（半角）ｏｎｋｙｏｉｋｕ＠ｒｅｍｕs．ｄｔｉ．ｎｅ．ｊｐ

次号のニュースレターはオンラインでお届けします！
2024 年１２月発行ニュースレター第９８号はウェブ版のみのお届けです。
学会ウェブサイトの「マイページ」にアクセスしてご覧ください。一般公開用は従来通りトップページ
からご覧いただけます。ニュースレターへの多くの会員の皆様からのご投稿をお待ちしています。

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５ 報告
１．2024 年度 日本音楽教育学会第２回常任理事会
日 時：2024 年７月６日（土）14：00～16:30
場 所：オンライン開催（Zoom）
出 席：権藤，有本，本多，伊野，今川［記録］，今田，小川，菅（道子），菅（裕），寺田，中嶋【会務報告】〈2024 年４月 21 日以降〉
（本多）
４月 21 日2024 年度第１回常任理事会（対面）・2024 年度第１回理事会（対面）５月 18 日ニュースレター第 96 号発行（Web 発行）

５月 19 日2024 年度第１回編集委員会（対面・オンライン）

５月 31 日第 55 回大会研究発表・共同企画申込締切

６月 20 日第 55 回大会研究発表受理通知

７月６日

2024 年度第２回常任理事会（オンライン）【ML での報告・審議事項の確認】〈2024 年４月 21 日以降〉
（本多）
５月 16 日 審議（常任理事 ML）
連名発表者（会員）の発表時在席の義務について対応を検討（審議事項５参照）。
６月 17 日 審議（理事 ML）
４月 21 日理事会以降の正会員新入会員 32 名，正会員自然退会者 40 名，特別会員自然退会者１名について承認。
６月 20 日 審議（理事 ML）
教育関連学会連絡協議会より依頼の科研費増額要望書に学会名を出す件および署名について承認。
【審議事項】
１．新入会員及び退会者について（本多）６月 17 日以降の新入会員４名，申し出退会１名を承認した。
（2024 年７月４日現在，正会員 1,543 名，学生会員３名，名誉会員１名，特別会員３名）◆正会員 新入会員（2024 年４月 21 日理事会以降）

個人情報保護のため削除いたしました。

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正会員新入会 36 名
２．2024 年度補正予算について（寺田）2024 年度の第３次となる補正予算案について説明がなされ，承認された。
３．2025 年度予算について（寺田）資料に基づいて，説明がなされた。
４．第 55 回大会について（報告も含む）(1) 大会実行委員会より（野本実行委員長→本多）実行委員会から会計について，広告と出展の収入が好調で収支の見通しが明るくなったが，引き続- 12 -

き非会員向け参加促進の協力要請が伝えられた。
(2) 企画担当理事より（小川・菅裕）
・スケジュールについて
今回共同企画が多数のため，実行委員会企画と一部共同企画が同時間帯になった。申込数は口頭発表 108 件，ポスター発表 27 件，共同企画 26 件であった。
・ 常任理事会企画プロジェクト研究について要旨を確認した。
(3) プログラムの進捗状況（菅道子）
基調講演，実行委員会企画等の要旨レイアウトを確認した。要旨テンプレートの整備により，抄録
原稿の修正等の件数は減少した。
(4) 事務局より：発表申込および参加申込，韓国からの参加など（本多）現時点での参加申込は 217 名。６月までの年度会費支払い状況は昨年と大きく変わっていない。韓国から計７件の発表申込があった。KMES 会員は懇親会にご招待することが承認された。なお，これに伴う懇親会費の支出は「国際交流基金」からとする。また KMES からの参加者用に，大会プログラ
ム「参加者の方へ」等の英訳は国際交流委員会が対応する。
申込サイト（登録から支払いまで）に関して英語版がほしいとの意見が出され，その場合の経費見
積は，次年度の検討課題となった。関連して，学会の国際化に関する今後の方針について意見交換がなされた。この件については，常任理事会からの要請に基づいて国際交流委員会が検討することとなった。
５．
「発表に関する内規」について（本多）連名発表者の在席義務について問い合わせがあったことに関連して，「連名発表者も原則として在席する」ことを求める項目を内規に加筆する原案が示され，承認された。関連して，やむを得ず在席できない場合でも，連名発表者である以上は参加登録（参加費支払）が必要であることが確認された。
共同研究の場合などについて意見が出されたが，内規に関しては原案通りで承認された。
６．学会企画研究ついて（権藤）会長より，詳細な資料に基づいて学会企画研究の趣旨，ここまでの経緯，学術的意義について説明がなされ，今後の研究計画が示された。
「学会企画研究推進委員会」（有本・権藤・菅道子・本多・１名未定），「質問紙調査部会」（市川恵・
笹野恵理子・嶋田由美・〇杉江淑子・船越理恵），「インタビュー調査部会」（石井ゆきこ・〇今川・古山典子・杉田政夫・藤井康之）の構成メンバーが提案され，承認された（○印統括）。
「質問紙調査部会」について，地区理事（地区協力会員）を通じた全国的な調査体制と計画が示され承認された。スケジュールに関して若干タイトという懸念が示されたが，調査協力校の都合に合わせて柔軟に対応をする予定であると説明され，了承された。
「インタビュー調査部会」について，調査の概要が資料に基づいて説明されたのち，調査部会への意見・情報募集の要領（公募文案）が示された。地域による諸事情への配慮が必要であること，学校現場の多忙性などの懸念はありつつ，「学会としてこの研究を推進すること自体の意義」が共有され，示された原案に沿って研究をスタートすること，今秋大会時に「インタビュー調査部会」の公募アナ
ウンスを行なうことが了承された。
以下の点については慎重に対応することが確認された。
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・研究倫理審査をどうするかについて，検討が必要である。
・協力を依頼する際に，意義を理解していただけるよう，わかりやすく短い文面を調査部会で準備する必要がある。
７．RILM（国際）との契約について（伊野・水戸）
EBSCO 及び RILM（国際）との契約に関して，資料を示して説明された。契約すること自体は昨年
度常任理事会で既に承認されている。既刊の執筆者の許諾に関しては，ニュースレター第 94 号で呼びかけ済みであるが，さらに次号（97 号）ニュースレター，ホームページで目立つようにアナウンスすることとなった。
総会で『編集委員会規定』について承認が得られたら，今年度中に契約締結する予定である。
８．その他
昨年度の常任理事会で，『音楽教育実践ジャーナル』の採択のあり方が話題となった。これについては，重要な問題であるので編集委員会での検討ではなく，会長諮問による「学会誌検討委員会」の立ち上げが必要，ということになった。
【報告事項】
１．各委員会等報告(1) 編集委員会（今川） 編集委員会からのお知らせを参照。
(2) 広報委員会（中嶋） 今後のニュースレターの予定を共有した。
(3) 選挙管理委員会（山内→菅道子）
来年度の選挙スケジュールを調整の上，確認した。改選年度２年前の年度会費納入者確定等，日程を事前に会員へ周知するよう努める。なお，選挙結果の確定は 2025 年７月７日になる予定である。
＜次回会議の予定＞第３回常任理事会 10 月 18 日（金）14:30～15:30（玉川大学にて対面）
第２回理事会

10 月 18 日（金）16:00～17:00（玉川大学にて対面）- 14 -

６ 事務局より事務局長 本多 佐保美
１．第 55 回大会（玉川大学）事前申込について
Web 上での参加事前申込期限は，９月 20 日（金）15：00 です。
大会参加費は，会員・特別会員 4,000 円（当日 4,500 円），学生会員（学部学生）1,000 円（当日 1,000円）です。情報交換会は 5,000 円，弁当（お茶付）1,200 円（両日とも）です。申込 Web サイトにて事前にお申込みください。
なお，総会を欠席される方は，必ず同封のハガキ（委任状）に必要事項をご記入の上，ご投函ください（９月 30 日（月）必着）。
２．年度会費納入のお願い
会費の期限内納入にご協力ください。会費未納の場合，大会での発表，送付物，論文投稿などに支障が生じます。２年間会費を滞納すると自然退会になります。会費納入後，約２週間で事務局より年会費振込の確認メールが自動送信されます。メールが届かない場合は事務局までご連絡ください。なお，申込 Web サイトから年度会費も納入することができるようになりました。ぜひご活用ください。
ただし，会費納入後，マイページの更新・学会からの入金確認メール受信までには，少し時間がかかります。クレジットの場合，決済完了メールでご確認ください。
３．会員情報（所属先・住所など）の変更について
所属先・住所等に変更があった場合は，速やかに修正登録をお願いします。会員情報の変更は事務
局では受け付けておりません。学会 HP「会員専用ページ（「マイページ」）」からご自身で変更していただきますようお願いします。メールアドレスが未登録の方は「マイページ」に入ることができませんので，事務局まで至急メールアドレスをご連絡ください。
…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—【編集後記】…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—
７月に入って気温 40℃に迫る猛暑が続く中，本号の編集もゴールに近づきました。第 55 回大会準備の進捗と，本学会の研究・運営推進の新たな動向をお伝えするとともに，会員の声に，同志としての思いを重ねながら頁をめくっていただけますと幸いです。第 97 号の刊行にあたり，執筆，編集にご尽力くださった会員諸氏に心より感謝申し上げます。
（中嶋 俊夫）—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—……—…—…—…—…—…——…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…—…
【日本音楽教育学会事務局】
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開局日時 ：火・木 10:00～15:00
事務局員 ：宇田川・亀山・徳山・若尾- 15 -