情報処理学会の情報科関連活動紹介— 2013.12.22 情報学教育関連学会等協議会 —久野靖∗2013.12.22

1

情報処理学会と情報処理教育委員会• 既に「経営学」「法学」「数理科学」など複数の分野で完成□ 情報処理学会 (IPSJ) --- 情報・情報技術を対象とする□ 「情報学」の参照基準作成活動→この分野の「構造」がわが国最大の学会

明確に• もともとコンピュータなど情報技術を扱う人たちが• 「情報学」は文系・理系両側面を持つことから難し

会員

い調整

• 新技術の開発など研究活動中心、大学の教員や技術者メイン• 萩谷昌己先生 (東大) が委員長→情報処理教育委員会
で下案検討□ ACM(米国計算機学会) がお手本

□ 来年の早い時期に確定・公表される予定• ACM の活動の 1 つ→モデルカリキュラム (’68, ’78,

□ 情報学の定義 --- 情報学は、情報の創造・生成・収集・’88, ...)

記録・認識・分析・変換・伝達に関わる原理と技術を探• わが国でも情報専門学科が急増→情報専門教育カリ
キュラム J90

究する学問である。
□ 以下にあげる知識の体系を固有の体系として持つ• その改訂 (熟成) 版 → J97。この時期に情報処理教育委員会が設置• 情報に関する普遍的な原理• 情報を扱う機械および機械を設計し実現するための□ 情報処理教育委員会のタスク

技術□ カリキュラム標準の作成 (最新は J07) ← ACM/IEEE-CS• 情報を扱う人間と社会に対する理解

CC2005 がお手本

• 社会において情報を扱うシステムを構築し運用する• 下部委員会 (CS/CE/SE/IS/IT) ← CC2005 の構成にための技術・制度・組織ならっている□ 情報学の特性• このほかに「GE」(一般情報教育) 委員会→一般情報教育のカリキュラム• 世界を情報の観点から眺めて理解→モデルを作る→そのモデルもまた情報学の対象□ そのほかの下部委員会• 情報技術により世界を変化させる→変化を予測/変化• 初等中等、高専、アクレディテーション、技術士

後の世界を理解• 「自ら作り出した世界を対象として扱う」という特徴□ 直轄のさまざまな事項 (その時々の必要に応じて)• 提言活動、表彰、シンポジウム、参照基準など

32

初等中等教育委員会□ 高校において教科「情報」が新設された際にできた「情報学」参照基準• 「情報」旧 (〜2012) 指導要領→「協力者」に情処学
会員が皆無□ 文部科学省から学術会議に諮問されている• 各専門分野の内容範囲の基準を定める→各大学の教• アルゴリズムは扱うがプログラミングは『深入りし育内容の比較等ない』∗ 筑波大学ビジネスサイエンス系

1□ 「提言」「試作教科書」(後述) などの形で情報科の内容

5に対する注文□ 1998 年 4 月に初等中等教育委員会ができたきっかけ• 「技術的な事柄・プログラミングもきちんと扱って• 情報科が新設されるらしい→しかし情報技術を取り上げてもらえるのか心配ほしい」□ 「情報」の実施開始 (2003) 以降→現場の見学など□ 試作教科書「情報 A/B/C」(1998 秋)□ 高校の先生がたとの交流 (シンポジウム等)

4

試作教科書

• 我々が望ましいと考える内容を教科書の体裁で作成し公開提言活動• 新教科で内容が世の中に分からない段階だったのでインパクトはあった□ 情報教育関連で「世の中がもっと変わって欲しい」こと• 内容的にはネットワーク、Web/HTML、情報の表現な多数

どは指導要領と共通□ 2005:「日本の情報教育・情報処理教育に関する提言• プログラミング+問題解決についてはかなり高度2005」□ 新・試作教科書 (2006 秋) → 2009 年指導要領に先行• 日本の情報技術は人材面が遅れている→「手順的な自動処理」に力点をおいて「国民の ICT 水準」を底する提案

上げするべき• 「情報 I」(必履修)+「情報 II」(選択)+α• 当時は「プログラミング」という言葉に拒否反応• 情報 I → ネットワーク/メディア/プログラミング
入門/情報社会□ 2006:「2005 年後半から 2006 年初頭にかけての事件と情報教育の関連に関するコメント」• 情報 II → プログラミング/アルゴリズムとデータ
構造/メディアリテラシー/情報システムと情報社会• 「構造計算書偽造事件」「1 円 61 万株事件」「フィギュア採点ミス事件」などを取り上げ• 内容的に高度ではという意見。現行指導要領とはかなり違う• 「情報処理と情報システムの原理に対する理解の欠□ 試作教科書 2012 → 次期指導要領に対する提案如」が原因→この点を教育で改善しなければ根本的解決にならない• 「情報 I」(必履修)+「情報 IIx」(選択)+α (構造は同じ)

2-3%
5%
10%
20%
50%

• 「情報 I」の記述方法を工夫 (コンパクトに、オプ

Top-Level ICT Professional

ション明示)ICT Professional• 「情報 IIB」については目次案のみ

User Corp. ICT Person□ 「情報 I」(試作教科書 2012) の構成

Devl. Experiment• 情報とその表現:

Adv. ICT Understandings

情報の定義、情報の性質、情報社

会、情報とメディア、アナログ/ディジタル、様々な情報の表現、情報の伝達と表現、プレゼンテーショ

100%ンの構成

Basic ICT Understandings• コンピュータとネットワーク: コンピュータの構造□ 2013.12:「到達度テスト」における情報科試験採用と動作原理、ソフト/アプリケーション、アルゴリズの要望」

ムの基本要素、プログラミング言語による記述、ネッ
トワークの構造と原理、セキュリティ、メール/Web• 大学入試センターへの「情報」出題の要請 (複数回)• コミュニケーションと情報モラル: コミュニケーショ
ン、メディアリテラシー、情報モラル/情報倫理、ト→すべて無視• センター試験から「到達度テスト」への移行が検討

レードオフ、ジレンマ、法と個人の責任、知的財産されている権/著作権、個人情報の保護• 「情報」に関わる学習がきちんと行われていることを確認すべき• 情報社会と問題解決:

情報社会の特徴、情報システ

ムとは、様々な情報システム、問題解決プロセス、情報の収集/分析、実行と評価、PDCA

2

• 知識問題は避け、できるだけ考えてもらう問題を出題□ 「情報 IIB」(試作教科書 2012) の構成• 多選択肢ばかりに頼らず、自由記述問題を出題 (文字数は少ない)• コンピュータとネットワーク: コンピュータと情報処理、ネットワークと情報通信、情報システムと情• 「情報の科学」「社会と情報」両方回答してもらう

報技術(データ取り)• 問題解決とコンピュータの活用: アルゴリズムとソフトウェア、アルゴリズムと問題解決、モデル化と• 「情報の科学」はプログラミングの問題を出題 (穴埋めをやめ短冊方式)

シミュレーション• 「社会と情報」では社会的題材の長文を読んで回答• 情報の管理と問題解決: ネットワークと問題解決,情報の蓄積・管理とデータベース、問題解決のプロ □ 第 1 回模試の結果 (ジョーシン 2013 秋で報告)
セスと手法• 高校生: 47 人、非高校生 (先生、大学生): 33 人
• 情報社会と情報技術: 情報社会と情報システム、人• 高校生は低い得点を中心とした山型、非高校生は高い得点を中心とした山型

間とコンピュータ、情報と職業

6

人数

情報入試研究会/WG

高校生

それ以外

n=47

n=33

15

□ 2011 年 10 月の「高校『情報』シンポジウム (ジョーシン)」で…

10• 慶應 SFC の村井純先生が演説「自分たちで情報入試5をやろうよ」□ 2012 年 1 月「情報入試研究会」発足• 有志で情報入試のために問題を作成したり模擬試験を実施する

得点
範囲 0~10~20□ 配点:

問 1:30、問 2:15、問 3:20、問 4:15、問 5:20

~30~40~50~60~70~80~90~100• プログラミング以外の問題はどのレベルの受験者も• 2012.3.3「情報入試フォーラム」→複数の大学からそれなりに参加• 2016(新指導要領に入試が切り替わる年) まで毎年、試作問題+模試• プログラミングははっきり「わかる人はでき、そうでない人はお手上げ」• さっそく試作問題の検討→ set ＃ 001(2012 秋のジョーシンで公開)• プログラミングの問題は非常に弁別性がよい• 全体として問題の内容やレベルについては多くの人が肯定的• 引き続き 2013.5 に第 1 回模試開催を宣言→作題活動• 2013.3.3「情報入試フォーラム」→出題方針などの

11~20

39.9~3035.1~40

31.1

発足~5031.8• それまでの「有志」体制では限界がある→学会とし~60

30.5

~70

33.1

14.3

15.4

~80

28.2

18.4

21.6

12.2

19.7

~90

29.0

17.1

21.8

12.0

20.1

15.9

20.7

13.6

19.9

広報
□ 2013 年度→情報処理学会情報入試ワーキンググループてサポート□ 2013.5:

第 1 回模擬試験• 全国 5 会場 (東京・神奈川・愛知・大阪・福岡) →合計 50 名程度受験

~100

29.9

得点範囲

• 複数の高校で少人数だが団体受験実施→合計 50 名程

大問１

21.3

21.3

20.0
14.2
3.3

19.3

6.7

25.6

24.5

26.4

大問２

30.1
14.2

15.2

21.0

大問３

17.4

24.3
26.7

17.3

19.8

大問４ 大問５□ 第 2 回模試 (2013.2.22 開催) に向けて…(set ＃ 003)

度受験

• 5 月は中間試験などで高校には不都合、生徒もまだ• 実際に実施してみると非常に多くの課題が明らかに学習してない□ 作題方針→情報・情報入試の意義を知ってもらう上でも• むしろ年度の終わりでまだ授業のある 2 月がよい重要3

[4] 情報処理学会情報処理教育委員会, 2005 年後半から2006 年初頭にかけての事件と情報教育の関連に関す• 高校の時間割で実施しやすいよう「45 分× 2」に構成を変更• 問題の構成やレベルは set ＃ 002 を踏襲るコメント, 2006.

• 第 2 委員会によるチェックで品質向上

http://www.ipsj.or.jp/12kyoiku/statement2006.html[5] 情報処理学会, 大学入試センター試験における「情報」□ 現在、個人受験・団体受験募集中• 情報入試研究会サイト (see:

出題の提言, 2012.

http://jnsg.jp)

http://www.ipsj.or.jp/annai/committee/education/• 河合塾なども関心を持って取り上げてくれている(see:7public comment/kyoiku201104.html

http://www.wakuwaku-catch.net/)[6] 情報処理学会, 「達成度テスト」における情報科試験採用の要望, 2013.

まとめ

http://www.ipsj.or.jp/release/teigen20131211.html[7] 情報処理学会初等中等教育委員会, 高校普通教科「情報」新・試作教科書 (訂正版), 2007. http:□ 情処学会:情報処理教育委員会を中心に教育の活動• カリキュラム標準//www.ipsj.or.jp/12kyoiku/teigen/v83joho-text0701.pdf• 参照基準• 提言活動:[8] 情報処理学会初等中等教育委員会, 試作教科書 2012
「情報 I」2012.10.1 版, 2012. http:まっとうな情報教育/情報社会のために□ 同:初等中等教育委員会//www.ipsj.or.jp/12kyoiku/teigen/2012-10-EText.pdf• 情報科の現状調査[9] 久野 靖, 次期指導要領に向けた情報教育内容の提案,
高校教科「情報」シンポジウム 2012 秋 資料集 (2),• カリキュラム提案 (試作教科書)

2012.

□ 情報入試研究会/WG[10] 久野 靖, 情報入試研究会試作問題♯ 001 問題解説,
情報入試フォーラム 2013 資料集, pp. 4-10, 2013.

• 情報入試による「情報」の重要性広報・プレゼンス
向上[11] 植原啓介, 模擬試験の実施報告および解説, 高校教科• 標準的な問題を試作「情報」シンポジウム 2013 秋 資料集 (3), 2013.

• 試作問題を用いた公開模擬試験[12] 奥村晴彦, 実施結果の分析と問題の講評, 高校教科「情報」シンポジウム 2013 秋 資料集 (4), 2013.

• (情報入試 WG の活動はこれからコストが掛かる→寄付募集中)[13] 情報入試研究会・情報入試ワーキンググループ, 第 1 回
大学情報入試全国模擬試験「情報」(問題冊子, 解答用参考文献

紙, 正解, 採点基準), 2013. http://jnsg.jp/?page id=108[1] 筧 捷彦, ご存じでしたか?, 情報処理学会誌 vol. 52,no. 4, pp. 554-557, 2011.
http://www.ipsj.or.jp/magazine/peta-gogy.html[2] 久野靖, 高校教科「情報」のこれまでとこれから(前・後), 情報処理学会誌 vol. 52, no. 4, pp. 559-562,
no. 6, pp.740-744, 2011.
http://www.ipsj.or.jp/magazine/peta-gogy.html[3] 情報処理学会情報処理教育委員会, 日本の情報教育・情報処理教育に関する提言 2005 (2006.11 改訂/追補版), 2006.
http://www.ipsj.or.jp/12kyoiku/teigen/v81teigen-rev1a.html

4