【別紙 2】

令和 2 年度 東北大学における教育の質保証に関する報告書
1．基本単位について基本単位の名称
法学部

基本単位における質保証の責任者
法学部長

2．
「教育の質保証部会」からの精査結果（【別紙 1】）への対応について（必要に応じて行を増やして記載してください。
）
事項（No.）

事項 1

今後の対応（予定を含む）
法学部規程第１９条
教育課程方針では、学部開講の授業科目について、①「授業科目を内容に即して「基礎講義」・「基幹講義」・「展開講義」のカテゴリーに分け、段階的に配置することによって法学・政治学の基礎的な内容を無理なく体系的に修得させる」こと、段階的に配置された講義科目と併行して、「「基礎」・「基幹」・「展開」の各

事項 2

講義をフォローアップするため、少人数で開かれる「演習」を多数開講する」ことにより教育課程を編成すること、②学習方法は、講義科目と少人数で開かれる「演習」によることを示し、③カテゴリーごとにそれぞれの学習成果や修得目標を提示している。なお、成績評価は、定期試験（原則として筆記試験の方法による）及び平常点（課題の成績、授業における発言内容、授業への欠席状況を含む。
）を総合して評価する方法を原則としている。

事項 3

現在のところ、策定していない。ただし、令和元年度 7 月に、法曹コースのための成績評価の方法・指針・評価基準および成績評価の実施方法を定めた申合せを策定した。今年度中には、より一般的に「成績評価基準」の策定に取り組む予定である。

事項 4卒業生から意見を聞くことはあるが、就職先から直接意見を聞くことは今のところは予定していない。

事項 5なし。

13．基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について（令和元年度の取組状況を記載してください。
）
実施時期
2019 年 7 月

評価対象（教育課程、学習成果、施設設備、学生支援、学生受入、等）（授業評価、学生調査、学生懇談会等）

教育課程、学習成果

教育方法改善のための授業評価アンケー

学部教育科目における教員毎の回収したアンケート用紙及びそれに基づく集計

トの実施

結果データ（自由記述欄を含む）等を参考にして、授業担当教員が後期及び次年2019 年 1 月

評価方法
評価結果とそれへの対応（今後の計画を含む）

度に向けて授業目標、評価方法、評価基準等の改善の検討を図り、良好な授業内容の改善の方策として実施している。

4．特に整備をお願いしたい事項について
番号

１２

事

整備の有無

活用状況

（該当するものを○で囲んでください。
）（学位便覧に掲載、オリエンテーションで説明等）

項

カリキュラム・マップ

有（＝授業科目と学修成果や教育目標との関係性を整理したもの）

無→有の場合、添付してください

カリキュラム・ツリー

有（＝学修順序を示すなど、授業科目間の系統性を図示したもの）→有の場合、添付してください

科目ナンバリング

有

無

無

３
→有の場合、添付してください
学生の声を反映する仕組み
４有

無→有の場合、仕組みが分かるものを添付してください

学生便覧に掲載し、新入生に対して毎年オリエンテーションで説明している。

法学部案内に掲載している。その上で、新入生に対して、毎年度オリエンテーシ
ョンで説明している。さらに、アドバイザー教員が学修面での指導を行っている。

学生便覧、シラバスに科目ナンバリングを記載して、学生が各自活用できるようになっている。
アドバイザー教員や演習担当教員が、学生と接して学修面での指導をする際に、その意見等を随時汲み取るよう努めている。 また、教育方法改善のための授業評価アンケートを実施するとともに、教務係窓口に意見箱を設置している。

2

【別紙 2】

令和 2 年度 東北大学における教育の質保証に関する報告書
1．基本単位について
基本単位の名称
法学研究科法政理論研究専攻

基本単位における質保証の責任者
法学研究科長2．
「教育の質保証部会」からの精査結果（【別紙 1】）への対応について（必要に応じて行を増やして記載してください。
）
事項（No.）

今後の対応（予定を含む）

事項 1

法学研究科規程第１５条及び「法学研究科法政理論研究専攻（研究大学院）における学位論文に係る評価基準」（令和２年研究大学院運営委員会１月１５日制

事項 2

博士課程前期２年の課程：修了生から意見を聞くことはあるが、現在のところ、就職先から直接意見を聞くことは予定していない。

事項 3

博士課程前期２年の課程：なし。

定）

博士課程後期３年の課程：修了生から意見を聞くことはあるが、現在のところ、就職先から直接意見を聞くことは予定していない。

博士課程後期３年の課程：なし。

33．基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について（令和元年度の取組状況を記載してください。
）
博士課程前期２年の課程
実施
時期
2019 年 7 月

評価対象（教育課程、学習成果、施設設備、学生支援、学生受入、等）（授業評価、学生調査、学生懇談会等）

教育課程、学習成果

教育方法改善のための授業評価アンケー

大学院教育科目における教員毎の回収したアンケート用紙及びそれに基づく集トの実施

計結果データ（自由記述欄を含む）等を参考にして、授業担当教員が後期及び次2020 年 1 月

評価方法
評価結果とそれへの対応（今後の計画を含む）

年度に向けて授業目標、評価方法、評価基準等の改善の検討を図り、良好な授業内容の改善の方策として実施している。
2019 年 9 月

教育課程FD の実施

令和元年度公正な研究倫理教育に係る教員 FD の開催博士課程後期３年の課程
実施
時期
2019 年 7 月

評価対象（教育課程、学習成果、施設設備、学生支援、学生受入、等）（授業評価、学生調査、学生懇談会等）

教育課程、学習成果

教育方法改善のための授業評価アンケー

大学院教育科目における教員毎の回収したアンケート用紙及びそれに基づく集トの実施

計結果データ（自由記述欄を含む）等を参考にして、授業担当教員が後期及び次2020 年 1 月

評価方法
評価結果とそれへの対応（今後の計画を含む）

年度に向けて授業目標、評価方法、評価基準等の改善の検討を図り、良好な授業内容の改善の方策として実施している。
2019 年 9 月

教育課程FD の実施

令和元年度公正な研究倫理教育に係る教員 FD の開催

4

4．特に整備をお願いしたい事項について
博士課程前期２年の課程
番号

１

２

事

整備の有無

活用状況

（該当するものを○で囲んでください。
）（学位便覧に掲載、オリエンテーションで説明等）

項

カリキュラム・マップ

有無

学生便覧に掲載し、新入生に対して毎年オリエンテーションで説明している。

（＝授業科目と学修成果や教育目標との関係性を整理したもの）→有の場合、添付してください

カリキュラム・ツリー

有（＝学修順序を示すなど、授業科目間の系統性を図示したもの）→有の場合、添付してください

科目ナンバリング有無無学生便覧、シラバスに科目ナンバリングを記載して、学生が各自活用できるよう

３→有の場合、添付してください
学生の声を反映する仕組み
４

有無になっている。
指導教員や演習担当教員が、学生と接して学修面での指導をする際に、その意見→有の場合、仕組みが分かるものを添付してください等を随時汲み取るよう努めている。 また、教育方法改善のための授業評価アンケートを実施するとともに、教務係窓口に意見箱を設置している。

博士課程後期３年の課程
番号

事

整備の有無

活用状況

（該当するものを○で囲んでください。
）（学位便覧に掲載、オリエンテーションで説明等）

項

カリキュラム・マップ

有

無

１

（＝授業科目と学修成果や教育目標との関係性を整理したもの）→有の場合、添付してください２

カリキュラム・ツリー

有

学生便覧に掲載し、新入生に対して毎年オリエンテーションで説明している。

無5

（＝学修順序を示すなど、授業科目間の系統性を図示したもの）→有の場合、添付してください

科目ナンバリング有

無３→有の場合、添付してください
学生の声を反映する仕組み
４

有

無→有の場合、仕組みが分かるものを添付してください

学生便覧、シラバスに科目ナンバリングを記載して、学生が各自活用できるようになっている。
指導教員や演習担当教員が、学生と接して学修面での指導をする際に、その意見等を随時汲み取るよう努めている。 また、教育方法改善のための授業評価アンケートを実施するとともに、教務係窓口に意見箱を設置している。

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