文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 23 回 IT を活用した教育センター会議

議事録

【日

時】平成 26 年 10 月 23 日 (木), 10 時 ～11 時 30 分

【場所】以下の 5 拠点によるスカイプ会議：岩手医科大学：城教授室、北海道医療大学：越野教授室、昭和大学：1 号館 502 号室、金沢電子出版株式会社、株式会社ピコラボ【出席者】城 教 授 、内金 崎 事 務員（ 岩 手 医科大 学 ）、 越野 教 授 、豊下 講 師 （北海 道 医 療大学 ）弘中教授、美島教授、片岡教授、山 村 係 長 、 乾 事 務 員 （ 昭和大学）、佐藤様（金沢電子
出版株式会社）、鈴木様（株式会社ピコラボ）――――――――――――― 議 事 内 容―――――――――――――

報告事項
1.

第 22 回 IT を活用した教育センター会議議事録を確認した（資料 1）

2.

第 5 回 IT を活用した教育センターWS について報告した。
報告ページ URL3.

http://itrenkei.wdc-jp.com/report_ws_05.html

授業について（資料 2-1，2-2）
1） 平成 26 年度 STEP1（3 年生）授業について（1） 各大学の授業報告①

北海道医療大学：moodle(e-ラーニング)の操作が少しわかりにくい部分があり、時間のロスがあった。

②

岩手医科大学：D3 は矢巾キャンパスで行なったため、接続トラブルは無かった。

③

昭和大学：口腔乾燥症だけに４コマを当てると長く感じた。知識が不十分なために、まず講義を行なった後、e-ラーニング課題を行なった。

（2） アンケート集計結果を確認した。第 6 回 IT を活用した教育センターワークショップ（11/20）までに改善点を明確にし、原案を作成することになった。（教育センターがフォーマットを作成する）
2） 平成 26 年度 STEP2（4，5 年生）授業について（1） 各大学の授業報告①

北海道医療大学：VP は WG4 のコンテンツを D5 授業中に対して行なった。１人が授業、もう１人が VP 管理画面よりリアルタイムで学生の利用状況を確認しながらダブルキャストで双方向型に授業を進めた。

②

岩手医科大学：D4 は内丸キャンパスで行なったためネットワーク環境が整っておらず、最初の接続が難しかった。PC を忘れる学生が多かったため、今後指導を行なう
予定である。

③

昭和大学：D4 の 1 号館 7 階講堂での VP 授業の際は、総合情報管理センターよりア
クセスポイントを借りて設置した。回収は推進室が行なうことになった。VP の完成度について検討が必要であるという意見があった。VP の学生解答の分析に少し時間1を要し、VP 受講後学生の習熟度に合わせた授業を実施するためには事前学習課題とするのも一案という意見があった。
（2） アンケート集計結果を確認した。第 6 回 IT を活用した教育センターワークショップ（11/20）までに改善点を明確にし、原案を作成することになった。

検討事項＜教育プログラム関連事項＞
1.

第 6 回 IT を活用した教育センターワークショップについて
1） 参加者について：現時点では 23 名参加登録済。各 WG の参加者の追加・修正がある場
合は IT を活用した教育センターへ報告する。
WG1：安原先生（昭和大）を追加、WG3：内海先生（昭和大）を追加。岸先生（岩手医大）は既に追加済。
2） 進行案が了承された。（資料 3）3） 第 6 回 IT を活用した教育センターWS 懇親会について会費 5 千円で了承された。

2.

文科省 IT 連携事業における取組内容について
1） Ｓｔｅｐ１（３年生に対する教育）
目的：口腔と全身に対する基礎知識の修得
教育方法：e-ラーニングを活用
2） Ｓｔｅｐ２（４年生に対する教育）
目的：コミュニケーション・臨床推論能力の養成
教育方針：e-ラーニングと VP の活用
ＶＰの活用法について（1） カルテと問診票を見ながら、学生はＶＰシステムに取り組む。
（2） ＶＰを通じて収集した情報をカルテに記入する。
（3） 次に、収集した情報を箇条書きで列記する。その際に以下の２項目に分類する。
a.

主訴に関する事項b.

基礎疾患に関する事項（4） a と b の情報を基に、診断と治療計画を立案する。その際にｂの内容をどのように考慮したかを明記する。
＊

上記１は紙で配付をしても良いし、e-ラーニングで閲覧させても可＊上記３，４は e-ラーニングで実施する。

3） Sｔｅｐ３（５年生に対する教育）
目的：臨床における実践
教育方法：臨床実習とポートフォリオ、e-ラーニングと VP の活用
具体的な案（1） 本取組と関連が深い臨床実習におけるポートフォリオの活用（2） ｅ-ラーニング、ＶＰ教材のライブラリー化（生涯学習教材化）

24） 11/19（水）18：30～「ＩＴを活用した授業の改善に関する委員会」の開催について

Step3（5 年生に対する教育）について意見を摺り合せた上でワークショップに臨む予定である。
3.

ポートフォリオ等の活用について・・・各大学の学外実習等で学生に書かせているレポートの形式、あるいは指導教員・指導医が評価・コメント等記入している資料があればご報告く
ださい。予演会までに提出して下さい。〆切：11/12（水）1） 北海道医療大学提出物：
2） 岩手医科大学提出物：
3） 昭和大学提出物：

4.

歯科医師会との連携を強化する方策について
IT 教材をライブラリー化することで歯科医師会と教材学習として活用することを計画している。詳細については 11/19（水）IT を活用した授業の改善に関する委員会で討議を行なう。

＜IT 関連事項＞
1.

授業中におけるＶＰの活用について
学生が VP を実施した結果をどのように把握するかについて、VP 管理者画面の説明があった（資料 4）。VP の中に学生の推論過程が打ち込める入力欄がないため、e-ラーニング（moodle）と組み合わせてはどうかという意見があった。CBT の 4 連問形式でステップ毎のプロセスを解答させる形であれば VP 上で対応可能である。現在、moolde 上に VP の特定の症例へジャンプさせるリンクを貼ることで対応している。

2.

マスターコンテンツについて
原則案：各 WG でマスターコンテンツを作成し、各大学の授業時間や授業進行に応じてマスターコースから教材を選んで各大学で IT 授業を実施する。
ただし、授業日程が差し迫っている場合は、特定の大学の授業用コンテンツを作成し、それから取捨選択し、その他の大学の授業用コンテンツを作成する場合もありうる。
この場合は、すべての大学の授業が終了してから、WG の合意の下でマスターコンテン
ツを作成する。

＜その他＞
1.

口腔診察・検査実習機器輸送については、3 大学すべて実習を行なうことになった。
実習機器は現在岩手医科大学に保管されているため、各実習機器を 2 台ずつ北海道医療大学、昭和大学へ送付いただくことで合意した。

その他
次回開催日について
第 24 回 IT を活用した教育センター拡大会議・・・

11/17（月）10 時～12 時

第 25 回 IT を活用した教育センター会議・・・

以上3第23回ITを活用した教育センター会議 資料1

文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 22 回 IT を活用した教育センター会議

議事録

【日

時】平成 26 年 9 月 8 日 (月), 10:00 ～11：00【場所】以下の 5 拠点によるスカイプ会議：岩手医科大学：城教授室、北海道医療大学：越野教授室、
昭和大学：1 号館 502 号室、金沢電子出版株式会社、株式会社ピコラボ【出席者】城教授（岩手医科大学）、越野教授、豊下講師（北海道医療大学）弘中教授、美島教授、片岡教授、乾事務員、新美事務員（昭和大学）、佐藤様（金沢電子出版株式会社）、鈴木様（株式会社ピコラボ）――――――――――――― 議 事 内 容1.

―――――――――――――

第 21 回 IT を活用した教育センター会議議事録を確認した（資料 1）1） 歯科医師会の WS 参加に関して更なる工夫が必要である。
2） 歯科医師会向けに授業実施状況を理解いただくため、今年度の授業風景ビデオ（圧縮版）を公開することになった。

2.

STEP1、STEP2 について授業スケジュール及び授業名を確認した（資料 2）

岩手医科大学 D4 トライアルが 9 月 30 日（火）4 限に変更になった旨報告があった。
岩手医科大学 D3 の科目名について確認した「社会と歯科医療・チーム医療（大学間連携 IT 教育）（３年）（４年）」
北海道医療大学：D3「リハビリテーション科学概論」、D5「高齢者歯科学」
各大学の実施している正式なユニット・授業名をコンテンツに明記するよう金沢電子出版、ピコラボに依頼した。
3.

平成 26 年度授業準備の確認
1） e-ラーニング教材準備状況について
金沢電子出版より報告があった。現在 WG3：D3、WG4：D3 を作業中。残りの物に関しても順次取りかかる予定である。
方針としては以下の流れで行なうことになった。
①. WG1～4 のコンテンツを担当教員の指示のもと作成する。
②. 各大学の授業担当者より授業日時とコンテンツ内容について佐藤様に連絡し、WG コンテンツよりモ
ディファイして作成する。
2） 北海道医療大学 e-ラーニングを活用した授業実施報告（学生数 48 名、80 分授業）
ｅ－ラーニング：8 月 21 日の授業ではインターネットの接続がうまくいかなかった。原因は夏休み中全
PC に Windows8 のアップデートがあったため教員 PC の設定に不備があったと思われる。また、インタ
ーネットエクスプローラのバグのような現象もあったがブラウザを変更することで対応した。
VP：少し時間をずらせて学生にログインさせた。全員に接続させたが問題はなかった。
今回使用した教材：1 限目に WG4 の VP 教材、2 限目に VP で学習したことを踏まえて e-ラーニングを行なった。2 コマ使用で丁度良いボリュームだった。
3） 北海道医療大学 e-ラーニングを活用した授業アンケート集計結果を確認した（資料 3）4） VP 授業準備状況とオリエンテーションについてピコラボより説明があった（資料 4）昭和大学ではピコラボ鈴木様にご協力いただき、資料 4, P14.の「VP に向けた準備資料」を 9 月 9 日

4

第23回ITを活用した教育センター会議 資料1

4 限終了後学生に配布し、9 月 16 日迄に課題名『松本 梓』を完了させるよう指示を出す予定である。
オリエンテーションは 9 月 18 日に行なう予定である。
ピコラボ鈴木様に VP についてコースとユニットがわかるよう学習課題名を設定するよう依頼した。
昭和大学のユニット課題名については乾事務員より連絡することになった。
VP 教材を使用した授業の時間配分について越野教授より説明があった。
5） WG4 の VP 操作体験報告（橋場友幹先生）を確認した。（資料 5）
歯科医師会の先生に対してＶＰ操作方法を説明しておらず、授業資料を配付してないため、伝わっていない部分があった。
学生に対しては、連携授業の資料及びマニュアルにＶＰ操作手順が記載されているため、自宅で自習する際マニュアルを確認するよう指示することで、対処可能である。
4.

文科授業 HP の相互リンク及びバナー設置について説明と相互リンクの依頼があった（資料 6）
大学間連携共同教育推進事業ＨＰ：http://itrenkei.wdc-jp.com/

5.

各ＷＧの教材作成手順と支払について最初の教材作成については、修正依頼があったことが分かるよう依頼メールに乾事務員もしくは教育セ
ンター宛てに cc を付けてお送りください。

6.

次回開催日について

10/23 (木) 10:00 ～ 12:00

次々回拡大 Skype 会議開催日（予演会）について

11/17 (月) 10:00 ～ 12:00
以上5第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-1

平成26年度 ITを活⽤した授業スケジュール
I. STEP1（基礎知識の修得）
1.岩⼿医科⼤学⻭学部3年⽣に対する授業計画: 「社会と⻭科医療・チーム医療（⼤学間連携IT教育）（３年）
期間・内容

授業（回）
（90分）

授業1

年⽉⽇
平成26年
9⽉22⽇(⽉)

時限 学習項⽬

4

オリエンテーション

1. 三⼤学連携IT教育で学ぶ⽬標を説明する。

三⼤学連携IT教育の⽬的、使⽤設

3. 電⼦ポートフォリオを作成する。

備について理解する。

2. PCを⽤いて必要な情報を得る。

トライアル
授業2

平成26年
10⽉2⽇(⽊)

1

三⼤学連携IT教育システムについて習熟する。
⾼齢社会と⻭科医療１

授業3

平成26年
10⽉2⽇(⽊)

2

到達⽬標

⽇本の将来⼈⼝推計等から今後の⽇本の医療・⻭科医療体系を考
る。

担当

アンケート

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）

1. ITシステムに接続できる。
2. ITシステムを利⽤できる。
3. 電⼦ポートフォリオを作成する。

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）

4. ITシステムのトラブルに対処する。
5. ITシステムの使⽤規約を遵守する。
1. ⾼齢化社会について説明する。
2. ⾼齢化社会と⻭科医療について概説する。
3. ⾼齢者に多く⾒られる基礎疾患について列挙する。

P36,37
岸 光男 准教授（予防⻭科学分野）

⾼齢化会とチーム医療１
授業4

平成26年
10⽉3⽇(⾦)

1

脳梗塞を合併した⻭科患者を通し1. 脳梗塞発症から症状の回復までの⼀連の医療体制を概説する。

藤村朗 教授（機能形態学分野）て医療・⻭科医療の仕組みと連携

2. 医療・⻭科医療の連携と病院におけるチーム医療の基本を説明する。

須和部 京介（⻭周療法学分野）

を学ぶ。

授業5

平成26年
10⽉3⽇(⾦)⾼齢社会とチーム医療２2

脳梗塞を合併した⻭科患者を通して⻭科が担う役割を学ぶ。
⾼齢社会と⻭科医療2

授業6

平成26年
10⽉27⽇(⽉)

1

⾼齢者の⾝体的、⼼理的特徴を理解し、医療⾯接時の注意点について学ぶ。
⾼齢者の⼝腔疾患

授業7

平成26年
10⽉28⽇(⽕)

1

⾼齢者に多く⾒られる⼝腔疾患（特に⼝腔乾燥症）について学ぶ。
⾼齢者の⼝腔疾患

授業8

平成26年
10⽉28⽇(⽕)

2

⾼齢者に多く⾒られる⼝腔疾患

P38,39

⾼齢者の⼝腔の変化、特に⼝腔乾燥症について学習する。
１．唾液について概説できる。

藤村 朗教授（機能形態学分野）

２．⼝腔乾燥症の成因を列挙できる。

須和部 京介（⻭周療法学分野）

３．⼝腔乾燥症による影響を列挙できる。
1.医療⾯接の⽬的と⽅法を説明する。
2.主訴、既往歴、現病歴の定義を説明する。

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）

3.医療情報の収集法を説明する。

近藤 尚知 教授 （補綴・インプラント学講4.基礎疾患を有する⾼齢者での医療⾯接での注意点を列挙する。

座）

5.SOAPについて説明する。
1. 唾液の分泌に影響を与える因⼦について説明する。
2. ⼝腔乾燥症の⼝腔内所⾒について説明する。
3. ⼝腔乾燥症と基礎疾患との関連について説明する。

⼩林 琢也 講師（補綴・インプラント学講座）
熊⾕ 章⼦ 助教(⼝腔外科学分野)

1. ⼝腔内環境・機能検査として、唾液分泌能測定、⼝腔乾燥度測定、
細菌数測定、嚥下機能測定、および咬合⼒測定を実施する。

（特に⼝腔乾燥症）の⼝腔審査法

2. 検査の結果を評価する。

と検査について学ぶ。

3. 異常の原因や原疾患を概説する。

熊⾕ 章⼦ 助教(⼝腔外科学分野)
⼩林 琢也 講師（補綴・インプラント学講座）

2.北海道医療⼤学⻭学部3年⽣に対する授業計画:リハビリテーション科学概論
期間・内容

授業（回）
（80分）

授業1

授業2

授業3

授業4

授業5

年⽉⽇
平成26年
4⽉10⽇(⽊)
平成26年
7⽉10⽇(⽊)
平成26年
7⽉17⽇（⽊）
平成26年
7⽉24⽇（⽊）
平成26年
8⽉21⽇（⽊）

時限 学習項⽬
2

全⾝がわかる⻭科医師がなぜ必要
か

到達⽬標

担当

全⾝がわかる⻭科医師がなぜ必要かについての社会背景が説明できる。

草野 薫 講師（顎顔⾯⼝腔外科学分野）

1. 超⾼齢社会について説明できる。
2

超⾼齢社会と⻭科医療

2. 超⾼齢社会と⻭科医療について概説できる。
3. ⾼齢者に多く⾒られる基礎疾患について列挙できる。

2

超⾼齢社会とチーム医療①2

⼝腔乾燥症と疾患

2

超⾼齢社会とチーム医療②

⾼齢者の⼼⾝の特徴を概説できる。

千葉 逸朗 教授（保健衛⽣学）
⼊江 ⼀元 教授（組織学）
越野 寿 教授（咬合再建補綴学）
豊下 祥史 講師（咬合再建補綴学）

1. 唾液の分泌に影響を与える因⼦について説明できる。

安彦 善裕 教授 （臨床⼝腔病理学）

2. ⼝腔乾燥症の⼝腔内所⾒について説明できる。

⻑澤 敏⾏ 准教授(個体差健康科学研究3. ⼝腔乾燥症と基礎疾患との関連について説明できる

所)

⾼齢者の疾患と死因の特徴について概説できる。

6

越野 寿 教授（咬合再建補綴学）
豊下 祥史 講師（咬合再建補綴学）

アンケート

P1，2

P3,4

P5,6

P7,8

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-1

3.昭和⼤学⻭学部3年⽣に対する授業計画
ヒトの病気
期間・内容

授業（回）
（90分）

授業1

年⽉⽇
平成26年
4⽉16⽇(⽔）

時限 学習項⽬

3

学習内容

⻭科診療中の全⾝管理と救急医療

1. 術中の全⾝管理について説明できる。
2. ⻭科診療中の医療安全と救急対応について説明できる。

飯島

担当

アンケート

毅彦 教授（⻭科⿇酔科学）

P13

担当

アンケート

チーム医療と⼝腔医学Ⅰ
期間・内容

授業（回）
（90分）

授業1

授業2

授業3

授業4

授業5

授業6

授業7

授業8

年⽉⽇

平成26年
9⽉16⽇(⽕)

平成26年
9⽉30⽇(⽕)

平成26年
9⽉30⽇(⽕)

平成26年
10⽉7⽇(⽕)

授業9時限 学習項⽬
1

⽇本の⾼齢化率、将来⼈⼝推計から今後の⽇本の社会と医療を考える。
全⾝がわかる⻭科医師がなぜ必要

⾼齢者の⾝体的、⼼理学的特徴と⾼頻度に⾒られる基礎疾患と⼝腔疾患か？

を学ぶ。ビデオを通じて、⻭科診療と全⾝状態との関連について考え

2

1

2

学習内容

る。

脳梗塞を発症した患者から、医療

脳梗塞を発症し、⼊院加療の後に、⾃宅療養中の患者の⻭科受診を通しのて、医療・⻭科医療の仕組みと連携を学ぶ。チーム医療の基本（構成メ

仕組みを学ぶンバーと役割）および⻭科が担う⼝腔のケアの⽬的を学ぶ。

3

患を有する患者のシナリオを⽤いてSmall Group Discussionにより唾液

P16,17

P18,19
弘中 祥司 教授（⼝腔衛⽣学）
P20,21

P22,23
美島 健⼆ 教授（⼝腔病理学）
P24,25グループで課題に対する説明を考え発表する。発表後、e-learningとリ1
⼝腔乾燥症と疾患②
2

ソース講義により唾液・唾液分泌における基本的事項の確認、基礎疾患と唾液分泌障害の関連性について理解する。⼝腔乾燥症の患者に対するP26,27
美島 健⼆ 教授（⼝腔病理学）
P28,29⼝腔ケアについて学ぶ。

美島 健⼆ 教授（⼝腔病理学）
唾液分泌能（ガム、サクソンテスト）、⼝腔乾燥度、細菌数、嚥下機

授業10

弘中 祥司 教授（⼝腔衛⽣学）

分泌に影響を与える因⼦とそのメカニズムについて学習する。

4

1

10⽉14⽇(⽕)

P14,15

唾液・唾液分泌機能について、基本的事項をe-learningで学ぶ。基礎疾⼝腔乾燥症と疾患①

平成26年

⽚岡 ⻯太 教授（⻭学教育学）

⼝腔診察・検査実習と疾患
2能、および咬合⼒の測定を学⽣相互で実施し、結果をカルテに記⼊する。異常値が得られた場合、原因や原疾患についてe-learningで学ぶ。
これらの検査を活⽤したD5病棟実習についてリソース講義で学ぶ。

⽥中 準⼀ 助教（⼝腔病理学）
井上 富雄教 授（⼝腔⽣理学）
中村 史朗 講師（⼝腔⽣理学）
望⽉ ⽂⼦ 助教（⼝腔⽣理学）
桑⽥ 啓貴 教授（⼝腔微⽣）
森崎 弘史 講師（⼝腔微⽣）4. オリエンテーション
1. 岩⼿医科⼤学3年⽣：

9⽉22⽇（⽉）4限, 三⼤学連携IT教育の⽬的、使⽤設備について理解する。 10⽉2⽇（⽊）1 限トライアル、2 限⽬より授業開始

2. 北海道医療⼤学3年⽣：
3. 昭和⼤学3年⽣：

7

P30,31

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-1

Ⅱ. STEP2（臨床推論能⼒の養成）
岩⼿医科⼤学⻭学部4年⽣に対する授業計画:「社会と⻭科医療・チーム医療（⼤学間連携IT教育）（4年）
期間・内容

授業（回）
（90分）

授業1

年⽉⽇
平成26年
9⽉12⽇(⾦)

時限 学習項⽬

4

オリエンテーション

1. 三⼤学連携IT教育で学ぶ⽬標を説明する。

三⼤学連携IT教育の⽬的、使⽤設

2. PCを⽤いて必要な情報を得る。

備について理解する。

3. 電⼦ポートフォリオを作成する。

トライアル
授業2

平成26年
9⽉30⽇(⽕)

4三⼤学連携IT教育システムについ
て
習熟する。

授業3

1
平成26年

授業4

2

3.⼝腔内科的疾患について概説する。

に必要かを理解する。

4.脳梗塞発症から症状の回復までの⼀連の医療体制を概説する。

⾼齢社会とチーム医療３
脳梗塞などの疾患を合併した⾼齢3者に対するチーム医療での⻭科の関わりについて学び、慢性期の⻭科医師の役割を理解する。

平成26年
10⽉8⽇(⽔)
授業6

⾼齢社会と⻭科医療１
4

⾼齢者で多く⾒られる基礎的疾患を理解し、⻭科治療時の注意点について学ぶ。

授業7

平成26年
10⽉10⽇(⾦)

4

平成26年
10⽉14⽇(⽕)

4

授業10

平成26年
10⽉17⽇(⾦)

342.急性期のチーム医療体制を説明する。

藤村 朗 教授（機能形態学分野）

3.病院における急性期の医療・⻭科の連携医療を説明する。

須和部 京介（⻭周療法学分野）

⾼齢者の⼝腔の変化、特に⼝腔乾燥症について学習する。
１.唾液について概説できる。

藤村 朗 教授（機能形態学分野）

２.⼝腔乾燥症の成因を列挙できる。

須和部 京介（⻭周療法学分野）

P44,45３.⼝腔乾燥症による影響を列挙できる。
1.⾼齢者で多く⾒られる基礎疾患を列挙する。
2.糖尿病について説明する。

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）

3.⾼⾎圧症について説明する。
4.糖尿病を合併する⾼齢者の⻭科治療中の注意点を列挙する。

近藤 尚知 教授 （補綴・インプラント学講座）

P46,475.⾼⾎圧症を合併する⾼齢者の⻭科治療中の注意点を列挙する。

2.⼼房細動を合併する⾼齢者の⻭科治療中の注意点を列挙する。

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）を理解し、⻭科治療時の注意点に

3.抗凝固療法の適応について説明する。

近藤 尚知 教授 （補綴・インプラント学講座）

ついて学ぶ。

4.抗凝固療法中の⾼齢者の⻭科治療中の注意点を列挙する。

（特に⼝腔乾燥症）の⼝腔審査法

P42,43

4.病院における急性期患者に対する⼝腔ケアの実施について説明する。

1.不整脈について説明する。

⾼齢者に多く⾒られる⼝腔疾患

P40,41

1.脳卒中の急性期症状と全⾝および⼝腔の機能について説明する。

⾼齢者で多く⾒られる基礎的疾患と検査について学ぶ。

授業9

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）

⾼齢社会と⻭科医療２

⾼齢者の⼝腔疾患1
授業8

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）

5. ITシステムの使⽤規約を遵守する。

2.基礎疾患を有する患者の⻭科診療時における注意点を挙げる。

科医師の役割を理解する。

城 茂治 教授（⻭科⿇酔学分野）

4. ITシステムのトラブルに対処する。

当たり、全⾝的な知識がどのよう関わりについて学び、急性期の⻭

授業5

3. 電⼦ポートフォリオを作成する。

⾼齢社会でのチーム医療を⾏うに者に対するチーム医療での⻭科のアンケート

2. ITシステムを利⽤できる。

1.⾼齢者に多く⾒られる基礎疾患を列挙する。

脳梗塞などの疾患で⼊院した⾼齢担当

1. ITシステムに接続できる。

⾼齢社会とチーム医療１

⾼齢社会とチーム医療２

10⽉2⽇(⽊)

到達⽬標

P48,491. ⼝腔乾燥を訴える患者の医療⾯接の要点を挙げる。
2. ⼝腔乾燥を訴える患者の鑑別診断をする。
3. ⼝腔乾燥症と基礎疾患との関連について説明する。
4. ⼝腔乾燥症の診断基準を挙げる。

熊⾕ 章⼦ 助教(⼝腔外科学分野)
⼩林 琢也 講師（補綴・インプラント学講座）

P50,515. ⼝腔乾燥症の治療法を説明する。
1. ⼝腔内環境・機能検査として、唾液分泌能測定、⼝腔乾燥度測定、細⾼齢者の⼝腔疾患２

菌数測定、嚥下機能測定、および咬合⼒測定を実施する。

岸 光男 准教授(予防⻭科学分野)

⼝腔乾燥症の⼝腔審査法と検査に

2. 検査の結果を評価する。

熊⾕ 章⼦ 助教(⼝腔外科学分野)ついて学ぶ。

3. 検査の結果を説明する。

⼩林 琢也 講師（補綴・インプラント学講座）他

P52,534. 検査結果から診断する。

北海道医療⼤学⻭学部5年⽣に対する授業計画 :⾼齢者⻭科学
期間・内容

授業（回）
（80分）
授業1
授業2
授業3
授業4

年⽉⽇

平成26年
7⽉11⽇(⾦)

平成26年
8⽉29⽇(⾦)
または9⽉5⽇(⾦)時限 学習項⽬
1
2
1
2

超⾼齢社会とチーム医療①
VP教材についてのオリエンテーション

到達⽬標
⾼齢者の⼼⾝の特徴を概説できる。
VP教材の使⽤⽅法について学ぶ。

担当
越野

アンケート

寿 教授（咬合再建補綴学）

豊下 祥史 講師（咬合再建補綴学）
越野

P9,10

寿 教授（咬合再建補綴学）

豊下 祥史 講師（咬合再建補綴学）

チーム医療における⻭科医師の脳梗塞などの疾患に罹患した患者に対して退院後に⾏う地域連携医療の越野

役割（回復期）

実際について、VPやe-ラーニングで学ぶ。

豊下 祥史 講師（咬合再建補綴学）

寿 教授（咬合再建補綴学）

P11,12昭和⼤学⻭学部4年⽣に対する授業計画
期間・内容

授業（回）
（90分）

年⽉⽇

時限 学習項⽬

学習内容

担当

アンケート

オリエンテーション
授業0

平成26年
9⽉18⽇(⽊)

4※⼝腔科学の基礎と展開（⼝腔科学）

VPの使い⽅を修得する

⽚岡⻯太 教授(⻭学部⻭科教育推進室)

ラーニングなどで学ぶ。チーム医療を⾏うにあたり、⼝腔内科的な知識 ⽚岡

⻯太 教授(⻭学部⻭科教育推進室)

後半30分間で⾏う
授業1

平成26年

3

9⽉30⽇(⽕)
授業2

⻭科診療と全⾝疾患
チーム医療と⼝腔内科

4本ユニットの⽬的を理解する。基礎疾患と⻭科診療との関連についてeがどのように必要であるかを理解する

8

P32,33

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-1

授業3,4

3

平成26年
10⽉7⽇(⽕)

授業5

⼝腔乾燥を訴える患者に対する⼝腔乾燥を訴える患者の鑑別診断についてe-ラーニングで学ぶ。⼝腔乾美島健⼆ 教授(⻭学部

医療⾯接・⼝腔乾燥症の症状と診燥を訴える患者に対して医療⾯接で聞く内容について、VPやe-ラーニン

鎌⾕宇明 講師（⻭学部 顎顔⾯⼝腔外4断

グで学ぶ。⼝腔乾燥症の症状や診断について学ぶ。

科）

3

⼝腔乾燥症に対するケア

⼝腔乾燥が⾒られる患者に対する⼝腔のケアについて学ぶ。

弘中

祥司 教授 (⻭学部⼝腔衛⽣学)

4

⾼齢社会と⻭科医療⽚岡

⻯太 教授(⻭学部⻭科教育推進室)

平成26年
授業6

10⽉14⽇(⽕)⼝腔病理学)

1.⾼齢者で多く⾒られる基礎疾患を列挙する。
2.不整脈について説明する。
3.⼼房細動を合併する⾼齢者の⻭科治療中の注意点を列挙する。

授業7,8

3

平成26年
10⽉15⽇(⽔)

授業9
平成26年
10⽉21⽇(⽕)

授業11
授業12
授業13
授業14

授業15

授業16

授業17,18

授業19,20

4

3

平成26年
10⽉28⽇(⽕)

平成26年
10⽉29⽇(⽔)

4

11⽉5⽇(⽔)

平成26年11⽉19⽇(⽔)⻭科教育推進室)

薬物に関する情報収集と処⽅箋のお薬⼿帳や医薬品添付⽂書から必要な情報を収集する。処⽅箋の書き⽅

加藤裕久 教授 (薬学部

医薬情報解析

書き⽅

を学ぶ

学)

祐⼆ 教授 (薬学部

薬学教育推進⼭元

俊憲 教授 (薬学部

臨床薬学)

なおみ 教授 (薬学部

地域医療薬

裕久 教授 (薬学部

医薬情報解析

⻭科教育推進室)

特別の配慮が必要な患者に対する
薬物治療
薬物の副作⽤とその予防策

⾼齢者、妊婦、⼩児と⻭科診療で遭遇する頻度が⾼い疾患の患者 (⾼⾎圧、不整脈、虚⾎性⼼疾患)、脳卒中、糖尿病、喘息、⾻粗鬆症など）に対する薬物治療について学ぶ。
薬物によって⽣じる代表的な副作⽤とその症状、治療、予防策を説明できる
医薬品と剤形の種類を学び嚥下障害や⼝腔乾燥を有する患者に対する服倉⽥

薬の実際を学ぶ。

学)

代表的な疾患（循環器、脳⾎管障害）の診療ガイドラインと標準的な薬

加藤

物治療を学ぶと同時に⻭科診療との関連を考える。

学)
⽚岡⻯太 教授(⻭学部弘中

祥司 教授（⼝腔衛⽣学）

弘中

祥司 教授（⼝腔衛⽣学）

弘中

祥司 教授（⼝腔衛⽣学）

倉⽥

なおみ 教授 (薬学部

地域医療薬

祐⼆ 教授 (薬学部

薬学教育推進中間試験

チーム医療における⻭科医師の脳梗塞などの疾患に罹患した患者に対して⼊院中に⾏うチーム医療の実

役割（急性期）際について、VPやe-ラーニングで学ぶ。

チーム医療における⻭科医師の脳梗塞などの疾患に罹患した患者に対して退院後に⾏う地域連携医療の役割（回復期）

実際について、VPやe-ラーニングで学ぶ。

基礎疾患を有する患者・がん化学
療法、放射線治療中の患者に対す

4る⼝腔ケアを学ぶ

投与されている薬剤から患者の全⾝状態、⼝腔への影響を予測す4る。

学部連携病棟実習、地域連携⻭科医療実習に備えて、基礎疾患を有する
患者・がん化学療法、放射線治療中の患者の⼝腔内の症状とそれぞれに対応した⼝腔ケアの実際を学ぶ。
（旗の台5号館5階実習室を使⽤）演習形式でお薬⼿帳を⾒て、患者の全⾝状態と⼝腔への影響を予測する

学)

⽅法を学ぶ。

⽊内室)

4. オリエンテーション
1. 岩⼿医科⼤学4年⽣：

室)

学ぶ

中間試験

4

⽊内

⾼齢者に対する服薬指導の実際を

4

3

平成26年

⻯太 教授(⻭学部

ＥＢＭと診療ガイドラインの活⽤

3

11⽉12⽇(⽔)

⽚岡

3

3

平成26年

⻭科医療を⾏う際に必要な医学的情報を検索できる。

4

3

授業10

情報リテラシー

9⽉12⽇（⾦）オリエンテーション、9⽉25⽇（⽊）トライアル。10⽉2⽇（⽊）授業開始。

2. 北海道医療⼤学5年⽣：7⽉11⽇（⾦） 昨年度の教材・VPについてのオリエンテーション
3. 昭和⼤学4年⽣： 9⽉18⽇（⽊） 授業中に課題を出して、9⽉25⽇までに提出するように指⽰する。

9P34,35

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：超高齢社会と歯科医療実施日：平成26年7月10日2限（担当：千葉、入江）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
2%

16%

12%

16%

10%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

16%
そう思わないそう思わないまったくそう思わない

70%

58%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた
12%

12%3%

73%

2%

12%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない70%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった

14%

0%
とてもそう思う

21%

16%

とてもそう思う

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった5%

まったくそう思わない

29%

12%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない60%

59%

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニングとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
11%

12%

とてもそう思う

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

2%

そう思う

17%

12%
とてもそう思う

14%

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない63%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
12%

14%

5%

23%

とてもそう思う

21%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない60%

まったくそう思わない

69%

35%

そう思わない30%

まったくそう思わない

まったくそう思わない10第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：超高齢社会と歯科医療実施日：平成26年7月10日2限（担当：千葉、入江）【自由記載】
１． 今回の授業で良かったことを書いてください。
パソコンを利用したこと。（8名）
ていねいな説明でわかりやすかった。（3名）
プリントでは見づらいグラフが見やすかった。（2名）
今後の社会について学ぶことができた。
課題を打ち込めたこと。
モダンな感じで良かった。
２． 今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
パソコンの操作が大変。（6名）
事前学習をなくしてほしい。
講義資料のページ上でメモできるようにしてほしい。
３． その他気づいたことを書いてください。
パソコンの得手不得手が目立った。（2名）
プリントを配るならパソコン授業の意味がないのでは。
リハビリの授業なのか衛生の授業なのかわからないので どちらのテスト範囲なのかわからない。
楽しかった。

11第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：超高齢社会とチーム医療①
実施日：平成26年7月17日2限（担当：越野、豊下）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
12%

15%

13%

13%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

15%

そう思う

23%

そう思わないまったくそう思わない

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた

10%

15%

8%

そう思わない51%

まったくそう思わない

58%

25%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

そう思う

21%

そう思わない56%

そう思わない40%

25%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
11%

11%

19%

とてもそう思う

とてもそう思う

32%

そう思う

そう思う

23%

36%

そう思わない47%

21%

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニングとリソース講義の組み合わせは良かった。
12%

そう思わないまったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
8%

とてもそう思う

21%

25%

とてもそう思う

そう思う
そう思う
そう思わない21%

42%

そう思わない17%

まったくそう思わない

54%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい

10%
19%

12%
23%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

17%

そう思う

そう思わない54%

まったくそう思わない

19%

まったくそう思わない46%

そう思わないまったくそう思わない12第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：超高齢社会とチーム医療①
実施日：平成26年7月17日2限（担当：越野、豊下）【自由記載】
１． 今回の授業で良かったことを書いてください。
ビデオを使った授業内容は大変分かりやすかった。（3名）
老人の気持ちが分かった。
２． 今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
教員がもっとシステムを理解すべき。（7名）
PCの操作が難しい。（4名）
何を答えさせたいのか分からない。
時間が足りない。
３． その他気づいたことを書いてください。
普通の授業スタイルの方が良い。（2名）
PCが使いにくい。

13第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患
実施日：平成26年7月24日2限（担当：安彦、長澤）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
5%

2%
31%

2%

9%

とてもそう思う

27%

そう思う

そう思う

そう思わない62%

とてもそう思う

そう思わないまったくそう思わない

62%

まったくそう思わない

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた

4%

11%0%
31%

27%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

18%

そう思う

そう思わないまったくそう思わない

そう思わない58%

51%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
7%

9%
27%
13%

0%

とてもそう思う

29%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない51%

64%

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニングとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
9%
9%

とてもそう思う

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

2%

そう思う

13%

25%

27%

とてもそう思う
そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない55%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった2%
13%

まったくそう思わない

60%

25%

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
11%

22%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

20%
そう思わない60%

そう思わないまったくそう思わない

47%

14

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患
実施日：平成26年7月24日2限（担当：安彦、長澤）【自由記載】
１． 今回の授業で良かったことを書いてください。
図やイラストがあってわかりやすかった。（4名）
授業がスムーズに進んだので良かった。（2名）
問題形式で復習できた。（2名）
回答時間が十分だった
２． 今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
一字一句合ってないと正解にならないところと、順不同にしてほしい
パソコンを無理に使わなくてもいいのではないかと思いました。
やりにくかった。
３． その他気づいたことを書いてください。
正解の幅を広げて欲しい。
普通の授業の方が良い。

15

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート学
習項目：超高齢社会とチーム医療②
実施日：平成26年8月21日2限（担当：越野、豊下）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

16%

16%

14%

2%
とてもそう思う

とてもそう思う

19%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

65%

68%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた7%

9%2%

まったくそう思わない14%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

18%

そう思う

そう思わない23%

まったくそう思わない
そう思わない56%71%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった

9%

7%

9% 0%

16%
とてもそう思う

とてもそう思う

18%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない66%

7.今回の授業でe‐ラーニングとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
11%

16%

まったくそう思わない

75%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
16%

5%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

11%

16%

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

62%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
7%

19%

9%
9%

まったくそう思わない

63%

14%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

16%

そう思わないそう思わない63%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

63%

16

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学３年生 IT連携授業アンケート学
習項目：超高齢社会とチーム医療②
実施日：平成26年8月21日2限（担当：越野、豊下）【自由記載】
１． 今回の授業で良かったことを書いてください。
ビデオが分かりやすかった。（6名）
歯科の大切さを改めて感じることができた。（3名）
確認テストができたこと。
２． 今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
プリントを配布してほしい。（2名）
ビデオの音量。（2名）
授業でPCを使わなくても良いのでは。（2名）
やりにくい。
３． その他気づいたことを書いてください。
わかりやすかった。
選択項目がまばら。
みんなだらだらしてしまう。

17第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学５年生 IT連携授業アンケート
学習項目：超高齢社会とチーム医療①、
実施日：平成26年7月11日1限（担当：越野、豊下）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった

5%

2%

9%

22%

0%

24%

とてもそう思う
そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない71%

まったくそう思わない

67%

5%

9%

2%

まったくそう思わない

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた7%

18%
とてもそう思う

とてもそう思う

16%

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない82%

61%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
0%

7%

10%

とてもそう思う

19%
とてもそう思う

16%

そう思う

そう思う

19%

そう思わないそう思わない64%

65%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
2%

7%

14%

とてもそう思う

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
9% 4%

とてもそう思う

20%

とてもそう思う

そう思う
そう思う
そう思わないそう思わないまったくそう思わない

77%

67%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った
13%

9%

14%

0%

とてもそう思う

14%

そう思う

14%

そう思わないまったくそう思わない73%

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい4%
13%
とてもそう思う
そう思う

27%
56%

とてもそう思う
そう思う

そう思わない63%

まったくそう思わない

そう思わないまったくそう思わない

18

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学５年生 IT連携授業アンケート
学習項目：超高齢社会とチーム医療①、
実施日：平成26年7月11日1限（担当：越野、豊下）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
動画で学べるのが良かった。（27名）
普段の授業と一味違った雰囲気で、好奇心を刺激された。（4名）
高齢者の特徴を理解できた。（2名）
スライドを見ながら小テスト形式で参加できる点。（3名）
パソコンを用いて一斉に授業を行えたこと。（2名）
システム的に面白いし、プリントアウトしなくても課題が提出できるのが非常に良いと思った。
パソコンを使うことで頭も指も使うので頭に入りやすくなる。
問題を解いた後に、すぐに解説資料が見られたのがよかった。
授業をききながらパソコンで進行していくため、効率よく授業を受けられた。
しっかりと授業を聞いてないと先に進めないので、授業に取り組む姿勢は普段の授業よりいいと思う。
全体的に良かった。
理解しやすかった。
おもしろかった

2.今回の授業で改善して欲しいことを書い
教室が暑い。（6名）
操作方法が分かりにくかった。（4名）
模範解答をもう少し充実してほしい。（3名）
進行をスムーズにしてほしい。（3名）
パソコンの不具合が多かった。（2名）
声がよく聞こえないところがあった。
気になったところのビデオを自分でみられるようにしたい。
パソコンが得意ではないので操作時間がもう少しほしかった。
質問の意図が不明確なものがあった。
授業の説明をもう少し早くしてもらえれば、暇な時間がなくて充実したものとなったと思う。
3．その他気づいたことを書いてください。
いままで体験したことのない講義で良かった。
患者さんのシュミレーションは楽しみ。
パソコン使うのが普段と違って良い。
手元に資料が残らないのが若干不安なので、事前に印刷用史料などをアップしてあると良い。
動画を２回目見る時には、もう少しどこの部分がどういう意図で作られていたのかを理解して見たいので、事前にもう少し詳しい解説がほしい。
もっと動画を増やしてほしかった。
これを自分のペースでできるようになったら、大変面白い。
問題をランダムにしてクリアするまで帰れないようにするのはどうか。
高齢者歯科だけでなく、他の科目でも活用できれば良いと思った。
部屋が暑いので、今後の授業では、部屋を涼しくしてほしい
PCの使いやすさを考えると、コールよりも今日の教室のほうが使いやすいと思います。
面白い講義だった。

19第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学５年生 IT連携授業アンケート
学習項目：チーム医療における歯科医師の役割（回復期）
実施日：平成26年8月29日1,2限（担当：越野、豊下）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

10%

0%

15%

15%

とてもそう思う

20%

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

75%

3%

4.「事前学習」は授業に興味を持ち、理解するのに役立った
3%

12%

22%

20%

とてもそう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない55%

6.今回の授業の解答時間は十分であった

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

8%

15%

2%
20%

とてもそう思う28%

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

70%

まったくそう思わない55%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かった。

0%

2%

12%

12%
とてもそう思う

24%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った
5%

10%

18%

23%

とてもそう思う

19%

14%

そう思う

そう思わないそう思わない64%

とてもそう思う
そう思う
そう思わない60%

とてもそう思う

そう思う

11.「復習課題」があれば「復習課題」
を使って復習したい
7%

12%

19%

まったくそう思わない

49%

まったくそう思わない

64%

まったくそう思わない72%

とてもそう思う
そう思う

そう思う

14%

とてもそう思う

そう思う

まったくそう思わない

70%

2%

まったくそう思わない65%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた15%

とてもそう思う

そう思う

まったくそう思わない

20

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

北海道医療大学５年生 IT連携授業アンケート
学習項目：チーム医療における歯科医師の役割（回復期）
実施日：平成26年8月29日1,2限（担当：越野、豊下）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
VPシステムは、実際に自分が診察しているかのような臨場感があった。（16名）
PCを使った授業が分かりやすかった。（2名）
照会状の書き方を学べた。（2名）
脳卒中について学ぶことができた。（2名）
自分で課題をやることで興味を持てるし、その後の授業も理解しやすい。
時間がある程度自由に使えること ・教室が変わるのでリフレッシュできること。
４年の復習になった。
楽しかった。

2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
患者の返答の精度を高めてほしい。（9名）
進行度をそろえなくてはいけないので、個人でもう少しできるようにしてほしい。
家にパソコンがないので宿題や事前課題はなるべく出さないでほしい。
パソコンに不慣れな人には、少しわかりにくいところもあるので、チュートリアルがあれば良いと思う。
医療面接の説明等が長いと感じてしまった。
授業後の問題と解答欄の関連が難しすぎる。
照会状はひな形というものが存在する以上それがまったくわからないので書けなかった。
パソコンの不具合が多い。
3．その他気づいたことを書いてください。
時間が１コマ単位だと難しいので、もう少し焦点を絞る必要がありそうだと思う。
「内科の先生との連絡を取る」という内容のキーワードがシビアで入りにくかった。
ノートパソコンでできなかった。
システムが、まだ少し分かりづらい。

21第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生ヒトの病気 IT連携授業アンケート
学習項目：歯科診療中の全身管理と救急医療
実施日：平成26年4月16日3限（担当：飯島）
1．今回の授業内容について理解しやすかった。
10%

2．今回の授業内容に興味や関心
を持った

14%

1%

15%

2%
とてもそう思う

とてもそう思う

14%
そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない75%

69%
まったくそう思わない

まったくそう思わない

4.今回の授業のe‐learningの設問は解答しやすかった。

3．今回の授業内容は自分のレベルにあっていた
11%

12% 1%

14%3%

とてもそう思う

とてもそう思う

16%
そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない67%

76%
まったくそう思わない

まったくそう思わない

5.今回の授業の解答時間は十分であった。

6.今回の授業でＰＣ操作は容易で
あった。
2%

14%

1%

17%
とてもそう思う

とてもそう思う

22%

16%

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない59%

69%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった。
16%

1%

8.今回の授業でe‐learningとリソース講義の組合せは良かった。
11%2%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

18%

21%

そう思わないそう思う
そう思わない65%

66%
まったくそう思わない

自由記載：
音をもっと聞き取りやすくしてほしい。解答のゾーンをもっと広くしてほしい。

22第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：全身がわかる歯科医師がなぜ必要か？
実施日：平成26年9月16日1限（担当：片岡）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
2%

8%

13%

12%

4%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

23%

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

77%

61%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた6%

7%

3%

まったくそう思わない10%
とてもそう思う

とてもそう思う

17%

そう思う

そう思う

22%

そう思わないそう思わない62%

73%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
4%

12%

13%

まったくそう思わない

まったくそう思わない18%
とてもそう思う

とてもそう思う

19%

そう思う

そう思う

23%

そう思わないそう思わない52%59%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
7%

10%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
10%

5%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

18%

そう思う

19%
そう思わないそう思わない65%

まったくそう思わない

66%

23

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：全身がわかる歯科医師がなぜ必要か？
実施日：平成26年9月16日1限（担当：片岡）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
e-learningの解説がわかりやすかった。（23名）
前期に習った内容が復習でき、とてもよかった。（10名）
課題が大変参考になった。（5名）
現時点での自分の知識を確認することができて良かった。（3名）
授業のテンポが良かった。（2名）
各疾患の臨床データの数値の確認ができた。
通信がしっかりできたので良かった。
自分のペースで学習することが出来た。
最初に授業の目標を伝えてくれたこと。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
ネットワーク接続が悪かった。（11名）
問題を解く時間が短い。（4名）
問題が少し難しかった。（3名）
パソコン使用は抑えてほしいと感じた。（2名）
同じ授業内で目標書き出しシートを書かせることが多いので、最初の授業で今後の内容を大まかに説明し、授業全体で目標書き出しシートを書かせて欲しい。
ネット環境下でないとe-learningはできないので、プリントのほうが復習しやすい。
リソース講義だけを授業でやってもらい、ｅ-ラーニングは自宅でやるような授業形式にしてほしい。
PCと講義が行ったり来たりなので、１時間の授業ではやや忙しく感じた。
ポートフォリオに不備が多かった。
回答の仕方が曖昧な場合や、複数ある場合の正解が分かりづらい。
操作が分かりづらい。
前説明をしっかりと行って欲しい。
3．その他気づいたことを書いてください。
e-learningは分かりやすくて良い。（4名）
無線がつながりにくく、作業が滞った。（2名）
前に勉強した内容だったので、復習になってよかった
解答する時はネットの方が楽だが、接続が悪いので大変。
課題の回答の表記の仕方を明確にしてほしい。
ポートフォリオの提出期限の記載が毎回間違っていたりと、学生の混乱を招いているので、分かりやすく管理して欲しい。
基礎疾患を抱えた患者さんの症例などを見たかった。

24第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：全身がわかる歯科医師がなぜ必要か？
実施日：平成26年9月16日2限（担当：弘中）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
2%

15%

11%

15%

11%5%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

72%

69%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた5%

11%

12% 3%

まったくそう思わない10%
とてもそう思う

とてもそう思う

14%

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない74%71%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった3%

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
2%

16%

13%
とてもそう思う

とてもそう思う

20%

20%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない

65%

61%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
4%

18%

14%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
14%

11%5%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う
そう思う
そう思わないそう思わないまったくそう思わない

64%

70%

25

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：全身がわかる歯科医師がなぜ必要か？
実施日：平成26年9月16日2限（担当：弘中）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
ビデオがわかりやすかった。（12名）
知識の確認が出来た。（5名）
口腔ケアが高齢者の健康の維持と生活の質の向上につながることが分かった。（5名）
パソコンを使っての簡単な回答形式だったので楽しく講義を受けられた。
問題と解説の組み合わせが分かりやすかった。
参加型だったので取り組みやすかった。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
問題量が多い。（4名）
紙媒体で確認テストをしたほうがやりやすい。（3名）
提出する課題がわかりにくい。（2名）
読み込みが遅くて、なかなか次のページに接続されないことがありました。
e-ラーニングとリソース講義は分けておこなって頂きたい。
同じような問題を何度もやる必要性が分からない。
問題が難しかった。
パソコンは苦手。

3．その他気づいたことを書いてください。
ビデオ教材が理解しやすかった。（2名）
パソコンを使うシステムは良いと思う。
e-ラーニングでリソース講義の復習ができなかった。
ネットを使った授業はあまり効率的ではない。
ネットワーク環境がよろしくない。

26

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：脳梗塞を発症した患者から、医療の仕組みを学ぶ
実施日：平成26年9月30日1限（担当：弘中）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
3%

3%

15%

11%

8%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

21%

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

68%

まったくそう思わない71%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた
9%

8%

12%

1%

10%
とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

そう思う

22%

そう思わないそう思わない60%

78%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
6%

6.今回の授業の解答時間は十分であった
10% 2%

16%

24%

21%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない67%

54%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
3%
14%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
6%

とてもそう思う

2%

14%
とてもそう思う

そう思う

17%

そう思う
そう思わないそう思わない66%

まったくそう思わない

78%

27

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：脳梗塞を発症した患者から、医療の仕組みを学ぶ
実施日：平成26年9月30日1限（担当：弘中）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
スライドがわかりやすかった。（22名）
急性期治療での歯科医療の役割を学べた。（7名）
資料をパソコンで見られるのがよかった。（4名）
復習テストがあるのでしっかり理解できているかを確認できる。（4名）
問題を解く時間が十分あった。（3名）
解いた後すぐ解説があるので自分が間違えたことや、理解できなかったことがわかってよかった。（3名）
授業の進行がちょうどよかった。
一次、二次、三次医療機関の違いを知ることができて勉強になった。
感染予防はとても大切だということが改めて分かった。
参加型だったのできちんと取り組めた。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
e-learningの操作がしにくい。（7名）
PCの接続環境を整えてほしい。（5名）
スライドを見るだけならばeラーニングを使う必要はない。（3名）
資料も配って欲しい。（2名）
回答に時間をかけすぎではないか。（2名）
PCの１画面に１ページが収まるようにしてくれたら解説が聞きやすい。
スライドにメモなどができないため、すこし不便であった。
テストは初見で解けないものが多い。 簡単でもいいのでヒントになるような説明がほしい。
3．その他気づいたことを書いてください。
毎回この授業で自分の知識不足を確認できるため、良い機会となっていると思う。
小テストを回答し終わって送信しても、送信されていないことが多々ある。
解説の時にメモをとりたいので、講義資料などを配布してほしい。
パソコンを使った授業はまだ慣れない。
少しサイトの使い方がわかりにくい。
いきなり問題を解かせるより、授業で学んでから回答させてくれたほうがよいと思う。
問題が少し難しかった。

28

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：脳梗塞を発症した患者から、医療の仕組みを学ぶ
実施日：平成26年9月30日2限（担当：弘中）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
5%

1%

10%

10%

10%

とてもそう思う

とてもそう思う

14%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

75%

75%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた3%

まったくそう思わない

6%

12%

13%
とてもそう思う

とてもそう思う

14%

そう思う

17%

そう思う

そう思わないそう思わない

64%

71%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
6%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
8% 4%

14%

18%

19%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない

69%

62%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かった。
4%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

15%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
3%

8%

とてもそう思う

11%
とてもそう思う

そう思う

13%

そう思う
そう思わないそう思わないまったくそう思わない

68%

78%

29

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：脳梗塞を発症した患者から、医療の仕組みを学ぶ
実施日：平成26年9月30日2限（担当：弘中）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
スライドが見やすかった。（14名）
チーム医療や歯科医師の役割をより詳しく知ることが出来た。（8名）
説明がわかりやすかった。（6名）
問題を解くことで理解が深まった。（3名）
急性期と慢性期での治療の違いを学べた。（3名）
パソコンを使うと、解答を作りやすく感じた。（3名）
問題を解く時間が十分にあった。
周術期の口腔ケアに関心を持った。
大切な図が複数回でてきた。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
e-learningの操作がしにくい。（6名）
手書きができるプリントが欲しい。（2名）
問題が抽象的で何を応えてよいかが分からない。（2名）
パソコンが苦手。
ICF,終末期ケアと緩和ケアの違いなどのもう少しつっこんだ内容を教えてもらいたかった。
3．その他気づいたことを書いてください。
分かりやすかった。
楽しかった。
パソコン授業で目が疲れた。
治療の指針はどの職種が主に進めていくのかを知りたい。
褥瘡対策チームが不正解な理由がわからない30

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携
授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患①
実施日：平成26年9月30日3限（担当：美島）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

11%

11%

22%

0%

11%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない67%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた
11% 0%

まったくそう思わない

78%

0%
22%

22%

とてもそう思う

22%

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない67%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
11%

まったくそう思わない

56%

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
11%

22%

0%

0%

11%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない67%

まったくそう思わない

78%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
0%

22%

とてもそう思う

11%

とてもそう思う

0%

11%
とてもそう思う

そう思う

22%

そう思う
そう思わないそう思わないまったくそう思わない
まったくそう思わない

56%

78%

31

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携
授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患①
実施日：平成26年9月30日3限（担当：美島）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
プリントがあるため書き込みなどができよかった。
配布プリントが理解を促進した。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
問題数が多すぎた。
3．その他気づいたことを書いてください。
分かりやすかった。

32

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患①
実施日：平成26年9月30日4限（担当：美島）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
4%

18%

7%

3%

10%

とてもそう思う

とてもそう思う

14%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない

71%

73%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた
9% 2%

5%

15%

14%

11%

とてもそう思う

74%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない70%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
8%

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
7%

15%

16%

まったくそう思わない

2%

15%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない

76%

61%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かった。
7%

まったくそう思わない

まったくそう思わない

12%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
5%

10%

9%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

13%

そう思う
そう思わないそう思わない68%

まったくそう思わない

76%

33

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患①
実施日：平成26年9月30日4限（担当：美島）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
スライドが分かりやすかった。（8名）
口腔乾燥症の原因と症状を学ぶことができた。（7名）
ビデオを見て問題を解く形式がよかった。（4名）
復習問題があると理解が深まるので良かった。（5名）
講義資料をプリントでもくださったので、メモや補足を書きこめてよかった。（4名）
細かく説明してくれたためより理解をすることができた。
問題を解いた後にすぐに解説があるので良かったです。
操作に要する時間などの時間配分が難しい。
長い文章で解答する場合に、パソコンの方が楽だと思う。
臨床的な学習ができてよかったです。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
問題数が多すぎた。（5名）
正解に幅を持たせて欲しい。
○×問題のとき、回答の順番を「○×」の順で統一してほしい。
講義とeラーニングでの学習を分けてやってもらいたい。
同じ問題を解かせることが多すぎる。
PCの接続環境が良くない。
受験完了でトップ画面に戻ってしまう。
パソコンは苦手。
3．その他気づいたことを書いてください。
分かりやすかった。
楽しかった。
問題の解答の仕方が分かりにくい。

34

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患②
実施日：平成26年10月7日1限（担当：美島）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

7%

21%

7%

とてもそう思う

0%

14%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない72%

まったくそう思わない79%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
9% 0%

7% 0%
29%

とてもそう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない73%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
7%

7% 0%
29%

とてもそう思う

そう思う

まったくそう思わな
い

64%

18%

0%
とてもそう思う

とてもそう思う

36%

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない64%

まったくそう思わない

57%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
0%
た。
0%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

21%

そう思う

0%

9%

そう思う

27%

とてもそう思う

そう思わないそう思う

まったくそう思わな
いそう思わない

79%

64%

35

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患②
実施日：平成26年10月7日1限（担当：美島）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
授業はわかりやすかった。
プリントがあったので書き込めてよかった。
同じ問題を何回も復讐することで知識が定着した。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
特になし。
3．その他気づいたことを書いてください。
カラースライドで分かりやすかった。

36

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患②
実施日：平成26年10月7日2限（担当：美島）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

6%

15%

0%

12%

とてもそう思う

とてもそう思う

14%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わな
い

79%

74%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた
7% 2%

まったくそう思わない4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
0%13%
とてもそう思う

16%

とてもそう思う

16%

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わないまったくそう思わないまったくそう思わな
い

78%

68%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
10%

2%

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
7%

15%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

12%

まったくそう思わない70%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
1%
15%

20%

とてもそう思う

まったくそう思わな
い

73%

3%

0%

10%

21%

そう思う

とてもそう思う

そう思わないそう思う

まったくそう思わな
いそう思わない

69%

72%

37

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥症と疾患②
実施日：平成26年10月7日2限（担当：美島）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
何回も同じ問題を解くので、覚えられたと思う。(8名)
スライドが分かりやすかったです。(4名)
プリントを配布してもらえたのでわかりやすかった。(4名)
口腔乾燥症の原因と治療を体系的に学ぶことができた。(4名)
復習をやる感覚でテストを行うことができた 比較的解きやすい問題だった。(3名)
最後に総括講義があることで基本的な知識がまとめられたと思う。(2名)
自分で答えを出してから解答が出るので良かった。
写真があってわかりやすかった。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
解答して正誤は表示されるのに、正解を示してくれないのは全く身に付かない。答えもしっかり載せてほしい。(4名)
前から何度も要望しているが、問題の入力が順不同でも良いものはそう設定してほしい。
リソース講義とeラーニングテストを分けておこなって頂きたい。
同じ問題が多すぎたところ。
次回からも配布プリントがあれば勉強しやすい。
PCは使いたくない。
3．その他気づいたことを書いてください。
前回の講義時よりスムーズに行うことができたと思う。

38

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔診察・検査実習と疾患
実施日：平成26年10月14日1,2限（担当：美島）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
7%

1%
20%

9% 2%

とてもそう思う

13%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わな
い

72%

76%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた6% 3%

まったくそう思わない17%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
3%

11%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

13%

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない74%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
10% 1%

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
9%

19%
そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない70%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。
0%

とてもそう思う

19%

20%

とてもそう思う

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
3%
7%

1%

とてもそう思う

まったくそう思わない70%

まったくそう思わな
い

73%

そう思う

9%

18%

とてもそう思う

そう思わないそう思う

まったくそう思わな
いそう思わない

71%

73%

39

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学３年生チーム医療と口腔医学Ⅰ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔診察・検査実習と疾患
実施日：平成26年10月14日1,2限（担当：美島）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
実際に自分で体験することによってイメージ・興味がわいた。 実習後すぐにe-learningを行うことができた
ので、知識の定着化が図れた。(19名)
楽しく興味をもって取り組める内容だった。(3名)100点取るまで合格できないのがとても良かった。勉強できた。(3名)
実際に唾液の分泌量を計測したら自分が口腔乾燥症の疑いがあることがわかりよかった。
テストされる側の気持ちがわかった。
パソコンを使うので操作がしやすかった。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
毎回書いているが、○×の順番を固定してほしい。
○×問題で正答が×の場合、正しい答えを載せて欲しかった。
座席の移動がややこしかった。 声が聞こえにくかった。
3．その他気づいたことを書いてください。
試験の解答を送信してもチェックがつかないことが多々ある。
ガムを噛んで唾液分泌量が増加することを実感できた。
体験型の実習は理解が早い。

40

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学４年生チーム医療と口腔医学Ⅱ IT連携授業アンケート学
習項目：歯科診療と全身疾患、チーム医療と口腔内科
実施日：平成26年9月30日3限（担当：片岡）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
7%

3%

16%

3%

9%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない23%

そう思わないまったくそう思わない

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた5%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
10%

5%

8%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

18%

そう思わない24%

そう思わないまったくそう思わない72%

まったくそう思わない

58%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
7%

まったくそう思わな
い

65%

74%

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
7%

6%

2%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

27%

27%

そう思わない60%

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
8%

7%

そう思わない64%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

5%

5%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない35%

まったくそう思わな
い17%

そう思わないまったくそう思わないまったくそう思わな
い

50%
73%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった
6%

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った

5%

9%

5%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

22%

62%

まったくそう思わない

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
10%

7%
とてもそう思う
そう思う

22%

そう思わない61%

そう思わない24%

そう思わない67%

とてもそう思う

まったくそう思わない41

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学４年生チーム医療と口腔医学Ⅱ IT連携授業アンケート
学習項目：歯科診療と全身疾患、チーム医療と口腔内科
実施日：平成26年9月30日3限（担当：片岡）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
e-learningを使ったことで理解がしやすかった。（8名）
授業で習ったのが少し前の範囲のものだったので、思い出すのに役立った。（3名）
医療人としての常識的な知識を改めて確認することができた。（2名）
高齢者が罹患している疾患について詳しく知ることができた。
復習課題が提出する義務でないなら行いたい
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
スライドもe-learningでの復習時に見えるようにしてほしい。（2名）
解答時間が若干短かったです。
授業のテンポが悪いように感じた。
パソコンの不具合があった。
3．その他気づいたことを書いてください。
チーム医療、口医学の授業で似たものが多すぎるため、誤って目標書き出しなどの投稿を違うサイトにしてしまうことがありそうだった。 また、目標書き出しなどまとめて1つでもよいのではないのかと思った。
もう少し勉強しなくてはと思った。
毎回、何かの実験台に使われている気がする。

42

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学４年生チーム医療と口腔医学Ⅱ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥を訴える患者に対する医療面接・口腔乾燥症の症状と診断
実施日：平成26年10月7日3,4限（担当：美島、鎌谷）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
1%

10%

19%

2%

7%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

24%

そう思わないそう思わないまったくそう思わないまったくそう思わな
い

67%

70%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた3%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
4%

8%

7%
とてもそう思う

とてもそう思う

15%

そう思う

そう思う

25%

そう思わないそう思わないまったくそう思わない74%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
7%

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
3%

7%

9%
とてもそう思う

とてもそう思う

15%

そう思う

そう思う

19%

そう思わないそう思わないまったくそう思わな
い

67%

73%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
4%

9%

3%

とてもそう思う

6%
とてもそう思う
そう思う

16%

そう思わないそう思わないまったくそう思わないまったくそう思わな
い

61%

75%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった7%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。

そう思う

26%

まったくそう思わない

64%

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った8%
2%

6%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

23%

そう思う

21%

そう思わないそう思わない66%

67%

まったくそう思わない

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
10%

4%

とてもそう思う
そう思う

25%

そう思わない61%

まったくそう思わない43

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

昭和大学４年生チーム医療と口腔医学Ⅱ IT連携授業アンケート
学習項目：口腔乾燥を訴える患者に対する医療面接・口腔乾燥症の症状と診断
実施日：平成26年10月7日3,4限（担当：美島、鎌谷）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
同じ問題を何度も繰り返すことで覚えることができた。（6名）
口腔乾燥症についてよく分かった。（5名）
VPシステムで実践できたこと。（4名）
忘れていたところを思いだすことができてよかった。（2名）
講義を受けて、それに関連した問題に解答できること。
そしてすぐに正しい答えが出てくるため自分で答え合わせができるところ。
講義がわかりやすかった。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
ＶＰの使い勝手が悪い。 e-learningが複数回答に対応していない。（6名）
VP患者との会話がほとんど成り立たなかったことを改善してもらいたい。（4名）
同じ問題が多すぎる。（3名）
コース選択の際に名称が分かりにくいので、分かりやすいものに変更して欲しい。
3年の時に勉強したのと同じ範囲があるので、もっと詳しい内容を付け足してほしい。
パソコンが目につらい。
VPは必要なかったと思う。
3．その他気づいたことを書いてください。
PCを使った授業が新鮮。
ポートフォリオ、eラーニングのシステム全体が複雑な気がする。
無理やりパソコンを使う授業を行わなくても良いと思う。

44

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会と歯科医療１
実施日：平成26年10月2日1,2限（担当：城、岸）2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

18%

18%

0%

12%

とてもそう思う

とてもそう思う

15%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わな
い

73%

64%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた3%

まったくそう思わない4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
3%

2%

8%
とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

25%

そう思う

21%

そう思わないそう思わない70%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった

2%
23%

37%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない52%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
10%

5%

そう思う

とてもそう思う

そう思わないそう思う
そう思わないまったくそう思わな
い

42%
43%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった8%

まったくそう思わない76%

とてもそう思う

33%

18%

とてもそう思う

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
2%
た。
13%

3%

3%
とてもそう思う

まったくそう思わない38%

まったくそう思わない68%

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい

5%

8%
15%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

36%

まったくそう思わな
いそう思わない17%

そう思わない51%

60%

まったくそう思わない

45

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会と歯科医療１
実施日：平成26年10月2日1,2限（担当：城、岸）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
高齢者医療の内容がまとまっていて分かり易く勉強できた。(5名)コンピュータ学習であるため全員が手元でも資料を見られるところ。(3名)
講義を聞いて、すぐ問題を解くところがよかった。(2名)
紙だと文字など不鮮明なところが見やすい。
事前学習があったのが良かった。
パソコンを使う授業は楽しいと思う。
高齢化について考える機会を持てた。
解答がわかりやすかった
操作性が良い。
復習できてよかった。
難しかった。
講義は分かり易く良かったが、資料の図と文字のバランスが悪いように思えた。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
講義内容と授業中のテストの内容をリンクさせてほしい。 (6名)
語彙記入型の問題は解答内容がタイトなので、語群をつくったり、解答に幅を持たせてほしい。(4名)操作をわかりやすくしてほしい。 コンテンツの題をわかりやすくしてほしい。(3名)
まとめテストの内容が難しい。(3名)
ネットを使う場合でも、紙媒体のようにノートのような web資料に書き込めるようにしてほしい。
スライドだけでは理解できない。
この後レジメとるの大変。
1枚目のスライドのイラストがぼやけていて読みづらい。
途中で、接続が切れるので、切れないようにしてほしい。
VPは良くないと思った。
3．その他気づいたことを書いてください。
アクセス方法が難しい。ソフトが重く、PCとの接続が悪い。表示わかりにくく、コンテ
ンツを開くのに時間がかかった。まだうまく使いこなせてないです。

46

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢化会とチーム医療１,2
実施日：平成26年10月3日1,2限（担当：藤村、須和部）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

0%

0%

2%
とてもそう思う

36%

27%

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない64%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

0%

4%

7%
27%

22%

とてもそう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない67%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった

5%

2%
20%

13%

25%

そう思う

そう思わないそう思わない8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
2%

16%

9%

そう思う

そう思う

まったくそう思わな
いそう思わないまったくそう思わない73%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

10.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
15%

9%

22%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

18%

そう思わないそう思わない67%

とてもそう思う

そう思わない71%

9% 2%

まったくそう思わない73%

とてもそう思う

22%

とてもそう思う

そう思う

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
2%
5%

0%

とてもそう思う

まったくそう思わない62%

とてもそう思う

そう思う

まったくそう思わない69%

まったくそう思わない71%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた4%

とてもそう思う

58%

まったくそう思わない

47

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学３年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢化会とチーム医療１,2
実施日：平成26年10月3日1,2限（担当：藤村、須和部）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
先生の説明が印象に残りやすく分かり易かった。(8名)
興味がもてるビデオなどわかりやすく良かった。(7名)
楽しかった。ネットを使用する授業に慣れてきた。（5名)
ビデオの内容で、口腔内の状態が、全身に関与するウェイトが重いことに気づかされた。勉強になった。(2名)高齢者疾患の復習になった。(2名)歯科医師の仕事が歯を治すだけではないということが再確認できた。
ＰＣを使用した授業は思ったよりもわかりやすく、問題と解説が連動しているので覚えやすかった。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
一字一句あってなければいけないのではなく、せめて解答例を増やしてほしい。(4名)
機能が難しい。
矢巾キャンパスで行いたい。
3.その他気づいたことを書いてください。
接続に時間がかかる場合がある。
口腔と全身について学べてよかった。
高齢化社会について考えさせられた。
わかりやすかった。

48

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2
岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会とチーム医療１
実施日：平成26年10月2日1限（担当：城）2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
0%

13%

4%
とてもそう思う

17%

とてもそう思う

そう思う

47%

そう思う

そう思わないそう思わない38%

まったくそう思わないまったくそう思わな
い

41%

40%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

0%

6%

13%

0%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

30%

42%

そう思わない64%

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった

4%

11%
とてもそう思う

36%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない61%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良2% かった。

4%
13%

そう思う

24%

とてもそう思う
そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わな
い

30%

53%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

とてもそう思う

22%

そう思う

そう思う

42%
そう思わない52%

まったくそう思わない36%

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
0%
19%

とてもそう思う

30%

そう思う
そう思わない51%

まったくそう思わない0%
とてもそう思う

24%

53%

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った

4%
20%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

21%

17%

11%

まったくそう思わない43%

まったくそう思わない45%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
17%

そう思わないまったくそう思わな
い49

そう思わないまったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2
岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会とチーム医療１
実施日：平成26年10月2日1限（担当：城）【自由記載】

1.今回の授業で良かったことを書いてください。
国民医療費のことや高齢者の医療費のことなどについて、自分で調べて詳しく知ることができたので良かった。(8名)演習をやってすぐに復習できた
のでよかった。(3名)
パソコンを使えるようになった。(3名)
解説がわかりやすかった。グラフや表の参考になる資料が多かった。(3名)
個人のペースで進められたこと。(2名)
医療面接の復習が出来た。 (2名)
何度か受験することによって、自分の間違いに気づき、正しい知識を吸収できること。
最先端の教育を受けたような気がする。
国家試験問題を解いたこと。
操作が容易で答えやすかった。
VPが良い練習になった。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
ネット環境が安定していない。接続に時間がかかる。(6名)
回答の幅を広げてほしい。意味の同じ言葉であれば正解にしてほしい。(5名)
きちんと説明をしてほしい。 課題のやり方や課題をやる際の調べものする
ページのURLを表示してほしい。(4名)
事前予習課題が消えたり、当日やる課題が無いというような事態を改善してほしい。(2名)
時間が足りない。(3名)
VPと会話するときの文字が小さすぎる。
後から解説の時間があり、また解説がきれいにまとめられているので、事前学習の20分間はなくてもいいのではないかと思う。
自分で調べることも大切であるが、膨大なサイトから情報を探すよりも、解説を見て、そこから知識を深めていった方が効率的で、個人差が出ないと思う。
4年ではなく3年のIDP、DTP、TxADで行うのがベストだと思う。 macも使えるようにしてほしい。

3．その他気づいたことを書いてください。
ＶＰについて、会話がなかなか通じないので、わざわざバーチャルでやる必要がない気がする
ネットで勉強するよりも、紙媒体の方が効率が良いと思う。
ネット環境が良くない。
指定時間内での課題は良いと思うが、家に持ち帰っての課題等は様々な不祥事が多いので出来れば避けてほしい。

50

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会とチーム医療２
実施日：平成26年10月2日2限（担当：藤村、須和部）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
10%

0%

2%
12%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない

23%
65%

63%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた28%

とてもそう思う

そう思う

そう思う
そう思わない51%38%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
8%

0%

11%
とてもそう思う

そう思わない

63%

4%

6%

2%

とてもそう思う
そう思う

そう思う

25%

そう思わないそう思わない49%

まったくそう思わない65%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
2%

2%

11%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない46%
42%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

10%

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分であった

とてもそう思う

41%

まったくそう思わない4.「事前学習」は授業に興味を持ち、理解するのに役立った

2%

7%

そう思わない25%

まったくそう思わないまったくそう思わない42%

まったくそう思わない45%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

そう思わない10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った

4%
17%

11%

とてもそう思う2%

とてもそう思う
そう思う

そう思う

42%
37%

そう思わないそう思わない30%
57%

まったくそう思わない

11.「復習課題」があれば「復習課題」
を使って復習したい
2%
14%

とてもそう思う

33%

そう思う
そう思わない51%

まったくそう思わない51

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会とチーム医療２
実施日：平成26年10月2日2限（担当：藤村、須和部）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
医療面接の流れを復習できた。(5名)
前回よりVPが操作しやすかった(3名)
VPで患者が変わるのはとても良いと思った。 VPでさまざまな対応を考えられた。
VPが痛みに関してで質問しやすかった。
回答時間が十分にあってよかった。
高齢者の慢性疾患について学習できた。
説明がちゃんとされていたこと。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
VPシステムの医療面接の難易度が高すぎる。医療面接のシナリオに沿った質問をしても答えてくれなかったり、見当違いな答えが返ってきたりする。(5名)
VPとの会話の文字が小さい。
unity system の作動がうまくいかないこともあるので、それを改善してほしい。マッキントッシュ対
応にしてほしい。
取り組み時間が少ない。
VPの名前を日本名にしてほしい。
学校でＰＣを用意してほしい。
もう少し質問に対する答えをつくってほしい。
3．その他気づいたことを書いてください。
VPシステムを授業に利用している大学が３つしかないとのことだが、学習用システムとしてのレベルが低すぎるため、他の大学では採用していないだけなのではないかと思う。ＶＰシステムを使うくらいなら、生徒同士で術者とＳＰに別れて行う従来の医療面接の練習のほうがはるかに良
いと思う。

52

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会とチーム医療３
実施日：平成26年10月8日3限（担当：藤村、須和部）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
7%

9%

14%

5%
14%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わない11%

まったくそう思わない

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた4.「事前学習」は授業に興味を持ち、理解するのに役立った
7%

3%

7%

まったくそう思わな
い

70%

70%

2%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

12%

22%

そう思わない78%

まったくそう思わない7%

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった

2%

79%

9%

5%

2%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない84%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良かっ
た。
2%

5%

5%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない21%

26%

まったくそう思わな
い72%

そう思わない64%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった8%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

5%

まったくそう思わない69%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
12%

そう思わないまったくそう思わない

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った3%

8%

とてもそう思う2%

とてもそう思う
そう思う

そう思う

33%

そう思わない25%

そう思わない56%
65%

まったくそう思わない

11.「復習課題」があれば「復習課題」
を使って復習したい
7%

0%
とてもそう思う
そう思う

21%

そう思わない72%

まったくそう思わない53

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会とチーム医療３
実施日：平成26年10月8日3限（担当：藤村、須和部）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。 VPの解説がわかりやすかった。（6名）
紹介状の書き方を学ぶことができた。（5名）
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
特になし。
3．その他気づいたことを書いてください。
解説講義のおかげですっきりした。

54

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会と歯科医療１
実施日：平成26年10月8日4限（担当：城、近藤）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
7%

0%

2%
13%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

26%

そう思う

そう思わない67%

13%

まったくそう思わない72%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた7%

そう思わない4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

2%

11%

0%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

26%

まったくそう思わない68%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
13%

そう思わない21%

そう思わない

65%

0%

11%

0%
とてもそう思う
そう思う

そう思う

65%

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良0% かった。

9%0%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない24%

そう思わない19%

まったくそう思わな
い

65%

72%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

まったくそう思わない

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った

0%
18%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

11%

そう思わない24%

そう思わない54%

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分であった

とてもそう思う

33%

まったくそう思わな
い

0%

15%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

そう思う

そう思わない27%

55%

そう思わない24%

まったくそう思わない

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
0%
13%
とてもそう思う
そう思う
そう思わない22%
65%

まったくそう思わな
い

55

61%

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会と歯科医療１
実施日：平成26年10月8日4限（担当：城、近藤）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
内科の内容を復習できた。（5名）
わからなかったところを講義で知ることができた。解説の時間が十分にあり良かった。

2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
課題をやっている時間に平行して講義だったので、内容が聞けなかったことが残念だった。（3名）
VPとの会話の文字が小さすぎる。

3．その他気づいたことを書いてください。
VPを操作する度にポップアップがブロックされてやりにくい。多少改善されたようだ
が、e-ラーニングは回答しづらい。

56

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会と歯科医療２
実施日：平成26年10月10日4限（担当：城、近藤）
2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
9%

5%

7%

9%

とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

13%

そう思う

そう思わない16%

そう思わないまったくそう思わない73%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた7%

まったくそう思わない68%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
9%

4%

7%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

18%

20%

そう思わない71%

まったくそう思わない64%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
11%

そう思わない6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
9%

5%

2%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

21%

そう思わない27%
57%

まったくそう思わな
い2%

そう思わない68%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
11%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確認できた。

とてもそう思う

9%2%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない21%

まったくそう思わな
いそう思わない24%

まったくそう思わな
い

66%

65%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

まったくそう思わない

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った

5%
14%

11%

とてもそう思う

7%
とてもそう思う
そう思う

そう思う

そう思わない25%

24%

そう思わない56%

58%

まったくそう思わない

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
9%

3%
とてもそう思う
そう思う

23%

そう思わない65%

まったくそう思わない57

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢社会と歯科医療２
実施日：平成26年10月10日4限（担当：城、近藤）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
解説がわかりやすかった。（5名）
糖尿病と歯周病との関連を改めて学習できた。（4名） e-learningとVPが連動していて良かった。
糖尿病にならないようにしたいと思えた。
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。演習時間が足りない。（3名）
e-ラーニングでの回答に融通がきかない。
まとめテストの不備が目立った。
VPのシステム。
3．その他気づいたことを書いてください。
VPの時間が足りなかったのでもう少し余裕をもってやりたいと思った。 VPとの会話の文
字が小さい。
学内ネットワークが不安定。

58

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢者の口腔疾患1
実施日：平成26年10月14日4限（担当：熊谷、小林）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
2%

12%

4%
とてもそう思う

16%

とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない53%

33%

そう思わない23%

まったくそう思わない57%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った

2%

10%

4%

14%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う
そう思わないそう思わない

27%
61%

29%

まったくそう思わない

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった

53%

10%

2%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

44%

59%

まったくそう思わない

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
2%
24%

そう思わない29%

そう思わない36%

2%

とてもそう思う

13%

とてもそう思う
そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わな
い

28%
57%

28%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった2%
とてもそう思う

とてもそう思う

35%

そう思う

31%

そう思う

40%

そう思わない

24%

27%

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい4%
とてもそう思う
そう思う
そう思わない30%

48%

そう思わないまったくそう思わないまったくそう思わない

18%

まったくそう思わない

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った

2%

39%

まったくそう思わない

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。

そう思う

46%

まったくそう思わない

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった

4%

16%

まったくそう思わないまったくそう思わない59第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢者の口腔疾患1
実施日：平成26年10月14日4限（担当：熊谷、小林）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
口腔乾燥症への知識が深まった。（4名）
問診のＶＴＲを見ながら問診票を書くのは参考になった。（3名）
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
VPの受け答えの幅が狭すぎる。（9名）
もう少しフィードバック（解説）があれば良かったと思う。（2名）
検査結果と診断結果がいまいちピンとこなかった。
VPとの会話の文字が小さい。時間の確保。
3．その他気づいたことを書いてください。
家族歴を聞き出すとき、患者氏名を答えてくる。 かかりつけ医院の名前を教えてく
れない。

60

第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢者の口腔疾患２
実施日：平成26年10月17日3,4限（担当：岸、熊谷、小林）

2．今回の授業内容に興味や関心を持った

1．今回の授業内容について理解し
やすかった
2%

10%

17%

12%

とてもそう思う

2%

10%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わないそう思わないまったくそう思わない71%

まったくそう思わない76%

3．今回の授業内容は自分のレベルに合っていた2%

4.「事前学習」は授業に興味を持
ち、理解するのに役立った
3%

12%

10%

8%
とてもそう思う

とてもそう思う

そう思う

そう思う

34%

そう思わないそう思わないまったくそう思わないまったくそう思わな
い

55%

76%

5.今回の授業のe‐ラーニングの設問は解答しやすかった
5%

6.今回の授業の解答時間は十分で
あった
2%

7%

7%
とてもそう思う

とてもそう思う

19%

そう思う

17%

そう思う
そう思わないそう思わないまったくそう思わない71%

7.今回の授業でe‐ラーニング・VPとリソース講義の組み合わせは良
かった。
5%

14%

8.今回の授業で重要な内容を「まとめテスト」で身についたかどうか確
認できた。
3%

とてもそう思う

10%
とてもそう思う

そう思う

そう思う

そう思わない23%

そう思わないまったくそう思わない22%

まったくそう思わな
い

59%

64%

9.今回の授業でe‐learningの操作は容易であった

10.VPを用いた授業は基礎的な知識をどのように臨床へ応用するか理解するのに役立った

5%
16%

5%

14%

とてもそう思う

とてもそう思う
そう思う

そう思う

そう思わない19%

22%

そう思わない60%

59%

まったくそう思わない

11.「復習課題」があれば「復習課題」を使って復習したい
9%

まったくそう思わな
い

72%

5%
とてもそう思う
そう思う

24%

そう思わない62%

まったくそう思わない61

まったくそう思わない第23回ITを活用した教育センター会議 資料2-2

岩手医科大学４年生 IT連携授業アンケート
学習項目：高齢者の口腔疾患２
実施日：平成26年10月17日3,4限（担当：岸、熊谷、小林）【自由記載】
1.今回の授業で良かったことを書いてください。
訪問歯科で行う簡単な嚥下機能検査などを経験できたのでよかった。（7名）
2.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
特になし。
3．その他気づいたことを書いてください。
ＶＰを使わないとスムーズに進行するが、はたしてパソコンを使う必要があったのかが疑問だった。

62

第23回ITを活用した教育センター会議 資料3

第6回 ＩＴを活用した教育センターワークショップ スケジュール■ 開催日 ： 2014年11月20日（木）■ 場 所 ： 昭和大学 旗の台校舎 1号館6階会議室
時間
8：45～9:00

テーマ

実施方法 担当

会場

大学教職員集合・受付＜セッション1＞
9:00～10:45

大学教職員セッション「ITを活用した授業の改善について」
1. e-ラーニング・VPの更なる活用
2. 教育効果を評価する

全体会

片岡

10:45～11:00

歯科医師会会員集合・受付

全体会

11:00～11:10

開会式（学部長 挨拶，自己紹介）
WSの概要とスケジュール

全体会

片岡

11:10～12:15＜セッション2＞「Step3（5年生に対する）教育を考える」-歯科医師会との連携について-

グループ
討議

城

1号館6階
会議室

昼食 ・ ディスカッション
12:15～13:10

教育プログラム検討委員会（1号館5階カンファレンスルーム）

13:10～14:00＜セッション2＞「Step3（5年生に対する）教育を考える」-歯科医師会との連携について-

14:00～14:10

休

14:10～16:50

片岡
全体会
発表５分
討議３分

城

憩

＜セッション3＞「Step1,2（3･4年生）教育の改善策を考え
る」

グループ
越野
討議

事務系職員・IT企業の連絡会

片岡

1号館5階
カンファランスルーム

16:50～17:40＜セッション3＞「Step1,2（3･4年生）教育の改善策を考える」

全体会
発表５分 越野
討議３分

1号館6階
会議室

17:40～17:50

閉会式、写真撮影、アンケート

全体会

片岡

1号館6階
会議室

18:00～19:00

情報交換会

全体会

井上 タワーレストラン昭和63

昭和大学病院入院棟17階

第23回ITを活用した教育センター会議 資料4

VP課題の履修状況確認
2014/10/23
株式会社ピコラボ

VP課題の履修状況確認• 本資料ではVPの学習課題の選択率や達成度を確認する方法を説明します• 履修状況の確認はVPシステム管理者サイト
で行います• 管理者アカウントをお持ちでない方はピコ
ラボまでご連絡ください• 管理者サイトのURLは下記の通りです– https://vpwa.showa-u.ac.jp/backend/
連携事業 説明資料

642

第23回ITを活用した教育センター会議 資料4

管理者サイトへのログイン• ログイン画面で管理者アカウントとパス
ワードを入力してログインします
IDとパスワードを入れて「ログイン」をクリック

連携事業 説明資料

3

学習課題の一覧表示• ログインすると学習課題が一覧で表示されます– 表示されない場合は「学習課題管理」から「学習課題一覧」を選択してください「学習課題管理」→「学習課題一覧」をクリック

連携事業 説明資料

654

第23回ITを活用した教育センター会議 資料4

統計情報の表示１• 質問や選択肢ごとの統計情報（選択率）が確認できます• フィードバックすべきポイントを把握するのに効果的です1.「学習課題管理」→「学習課題一覧」
をクリック

2.「統計情報」をクリック

連携事業 説明資料

5

統計情報の表示２
学習課題で使用した症例毎にタブ表示

症例を実際に利用した人数と、進捗状況の分布を表示

聞くべき質問は緑色で表示
多くの人が聞いた質
カッコ内に入力率を表示
連携事業 説明資料

66

問ほど大きく表示6第23回ITを活用した教育センター会議 資料4

統計情報の表示３• Final Choice 部分（前ページの続き）

正解は緑色、不正解は灰色で表示
多くの人が選択した回
答ほど大きく表示「緑色で字が小さい選択肢」と「灰色で字が大きい選択肢」を中心にフィードバックすると効果的

カッコ内に選択率を表示

連携事業 説明資料

7

履修状況の確認１• 学生ごとの達成度が一覧で確認できます
1.「学習課題管理」→「学習課題一覧」
をクリック

2.「履修状況」をクリック

連携事業 説明資料

678

第23回ITを活用した教育センター会議 資料4

履修状況の確認２

これらの用語は次ページを参照

表示項目で選択した項目の集計結果が表示される
履修者ごとの入力内容を確認することも可能
連携事業 説明資料

9

履修状況の確認３
用語

説明

VP

Virtual Patient
仮想患者

MI

Medical Interview
医療面接

PE

Physical Exam
口腔内・外の診察・検査

FC

Final Choices
追加検査、診断・治療、その他の項目

正解率

回答数に対する正解の割合。必要のないものを選ぶと下がる

被覆率

どれだけ項目を網羅しているかを表す。必要のない項目をいくら実施しても変わらない

F値

正解率と被覆率から計算される。間違いが少なく、かつ必要な項目を実施しているほど、この値が高くなる
連携事業 説明資料

6810

第23回ITを活用した教育センター会議 資料4

対話内容のライブ表示１• 現在行われている対話の中身を見れます• 以下のような用途で使えます– 不真面目な質問を入力している学生を指導– システムがうまく回答できない質問を口頭でフィードバック• 履修者の人数が 10 人を超えると，網羅的に確認することは困難です

連携事業 説明資料

11

対話内容のライブ表示２「ライブ対話表示」
をクリックシステムが理解できなかった質問は背景が赤くなります2014/7/16

学習課題を問わず、入力された対話を新しい物から順に表示
連携事業 説明資料

6912

第23回ITを活用した教育センター会議 資料4

対話内容のライブ表示３
更新する
最新の情報を取得

自動更新
チェックを入れると定期的に更新

表示件数
1ページ当たりの表
示件数を指定

各種条件での絞り込み表示も可能連携事業 説明資料

13

過去の対話内容の表示• 学習課題一覧から「対話履歴」をクリッ
クすると，過去に入力された対話を確認できます
1.「学習課題管理」→「学習課題一覧」
をクリック

2.「対話履歴」をクリック

連携事業 説明資料

7014