【別紙様式 1】

令和３年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和３年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として、教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
文学部（文学部長）
文学研究科（文学研究科長）（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程

評価の内容の根拠等

文学部（文学部長）（文学部・文学研究科

文学研究科（文学研究科長）

規程なし

共通）

各学期、評価委員会による授業評価を実施。

２「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

3
4
5

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）
卒業時・修了時に実施しているアンケートを精査し、調査項目を改善することにより、学生の自己認識に基づく範囲で学生が学修成果を得られているか確認できるようにする。
令和３年度中には実施する予定で準備作業を進めている。
教育評価検証委員会（設置済み）等において、少人数教育科目についての授業改善方法について検討する。

1

３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針ディプロマ・ポリシー【文学部学士課程】
東北大学文学部では、次に掲げる目標を達成した学生に学士の学位を授与する。
1.人間とその言語や文化、社会や歴史に関する堅実な実証的知識および人間性への深い洞察に根ざした人文社会科学的知見を身につけている
2.専門分野の学問をとおして人間性に対する鋭敏な感受性と現実社会に対する透徹した認識を体得し、それを基盤として国際社会の発展に積極的に貢献しうる知性と行動力を備えている
3.自立的かつ批判的な人間理解を追求し、現代社会が直面する様々な課題に積極的に貢献しうる【文学研究科博士課程前期 2 年の課程】
東北大学大学院文学研究科博士前期 2 年の課程では、本課程の修学において次に掲げる目標を達成した者に対して、修士の学位を授与する。
日本学専攻においては、自らが対象とする日本の言語・思想・文学・歴史・社会の研究において優れた成果を挙げると同時に、国際的な視野のもとで、日本に関心を抱く人々に向けた発信と文化的相互理解の促進ができる知識と活動能力を身につけた人。
広域文化学専攻においては、自らが対象とする宗教学・文化人類学あるいはアジア・欧米地域の研究において優れた成果を挙げると同時に、高い語学力と異文化への共感力を身につけ、グローバルな視野をもって多文化が共存する社会の発展に貢献できる人。
総合人間学専攻においては、自らが対象とする哲学・芸術学・社会学・心理学・言語科学の研究において優れた成果を挙げると同時に、学際的な視野の広さと高い研究技能を身につけ、批判的視野をもって人類の福祉と持続可能な社会の形成・発展に貢献できる人。
【文学研究科博士課程後期 3 年の課程】
東北大学大学院文学研究科博士後期 3 年の課程では、本課程の修学を通じて、それぞれの専門分野の研究において独創的な研究を自立して遂行できる十分な知識と技能を身につけ、現に卓越した研究成果を挙げると同時に、人文学・社会科学全体についての広い見識と国際的に知的発信のできる積極性を持ち、研究者あるいは高度専門職業人として人類社会の福利の増進に貢献できる人に対して、博士の学位を授与する。

教育課程方針カリキュラム・ポリシー【文学部学士課程】
東北大学文学部では、ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
1.教養の涵養
文学、思想、言語、歴史、社会など多様な人間文化に関する基礎的知識を幅広く学習することによって、自然科学的方法とは異なる人文社会科学的方法を理解し、身につける
2.専門の修養
文学部の伝統である重厚な学風に則り、専門の学問分野を深く学ぶことによって、自らの課題を発見し、その解決に取り組むことを可能とする普遍的で創造的な思考能力と表現能力を身につける23.語学の鍛錬
国際化する社会に対応するために、二つ以上の外国語を習得し、実用的な国際的コミュニケーション能力を身につける
4.天職の探求
人文社会科学的な専門的知識をもつ社会人あるいは大学院生として果たすべき使命を自覚し、確かな将来展望を築く【文学研究科博士課程前期 2 年の課程】
東北大学大学院文学研究科博士前期 2 年の課程では、本課程のディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
日本学専攻においては分野連携と国際化を強化した日本関連諸学の研究遂行を、広域文化学専攻においては社会貢献を視野に入れた文化理論研究及び個別のアジア・欧米地域文化研究の遂行を、総合人間学専攻においては原理論と実証を結びつけた学際的かつ批判的な視野のもとでの先端的人間研究の遂行を、それぞれの修学目標とし、学生ひとりひとりが専門に関する知識と技能を着実に修得し、自らの研究課題を深く掘り下げて修士論文・修士研究に結実させることができるよう、複数教員による指導体制のもとできめ細かい指導を行う。
このために必要な講義・演習・実習を、セメスター制を基本として開設する。同時に、各専攻の学問全体を俯瞰する総合的授業やグローバル化時代にふさわしいスキルと発想力を身につけさせる共通科目を用意し、学生が教養ある高度職業人あるいは高度専門職業人として社会に出てゆけるよう指導する。
【文学研究科博士課程後期 3 年の課程】
東北大学大学院文学研究科博士後期 3 年の課程では、本課程のディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
日本学専攻においては分野連携と国際化を強化した日本関連諸学研究の深化を、広域文化学専攻においては社会貢献を視野に入れた文化理論研究及び個別のアジア・欧米地域文化研究の深化を、総合人間学専攻においては原理論と実証を結びつけた学際的かつ批判的な視野のもとでの先端的人間研究の深化を、それぞれの修学目標とし、学生が独創的な研究を自立して遂行できる知識と技能を身につけ、国際的水準の成果を上げることができるよう、個々の研究に即した専門的指導を行うと同時に、海外での研鑽や積極的な研究発信を促す。加えて、社会の諸課題を認識し学問研究全体を見渡す視野のもとで自らの研究の意義や責務を自覚できるよう、高度専門職業人にふさわしい見識を身につけさせる。
学生受入方針アドミッション・ポリシー【文学部学士課程】
現代世界が直面する複雑で困難な諸課題は、科学技術のみで解決を図ることは難しく、何よりも人間性への深い洞察に根ざした人文社会科学的知見を必要としています。そうした社会的要請に応え、人間性に対する鋭敏な感受性と現実社会に対する透徹した認識とを基盤に、国際社会の発展に積極的に貢献しうる、知性と行動力をもった人材の養成を目指します。
本学部では、上記の理念に共感し、(1)人間とその言語や文化、社会や歴史に対する関心を強く持ち、それらを探究するための広く深い知識と高度なスキルを習得しようとする人、そのうえでさらに、(2)合理的かつ批判的な思考に裏付けられた分析能力と判断力を身につけ、グローバル化した現代社会が直面する様々な課題の解決に主体的に取り組もうとする意思を持つ人、を求めています。

3

【文学研究科博士課程】
東北大学大学院文学研究科は、人文社会科学に関する高度な専門的知識を有し、幅広く柔軟な視点に立って、根源的で深遠な思考を重ね、現代社会が直面する諸問題の解決を可能にする優れた研究者、高度専門職業人の育成を目指し、学生を募集します。
具体的には、社会の機構、変移に関する広範な展望と人間性への深い洞察に根ざした人文社会科学の専門的知識と技能をもって、人類社会の本質的な発展に寄与しうる高度専門職業人、さらには、人文社会科学の新たな進展のために最先端で活躍しうる研究者を志す人を求めます。
このため、学生の受け入れにあたっては、一般選抜及び社会人特別選抜の枠を設けて入学試験を実施する中で、上記の教育理念・目標に沿った研究を行うために必要な高い能力と資質を備えているかどうかを重視した選抜を行います。
【前期２年の課程】
選抜試験では、一般選抜試験・社会人特別選抜試験ともに、人類社会の本質的な発展に寄与する高度な専門性を具えた職業人と、人文社会科学の新たな進展をもたらす研究者を養成するために、日本学専攻においては日本の言語・思想・文化・歴史・社会に関連するテーマの考究に対して、広域文化学専攻においては文化の基礎理論あるいはアジア・欧米地域の個別文化の考究に対して、総合人間学専攻においては人間と社会の本質にかかわる原理的かつ実証的な考究に対して、それぞれ強い関心と意欲を持ち、専門的教育を受けるのに必要な基礎的知識及び学力を有し、問題発見能力と論理的思考力に秀でた人を、学生として受け入れます。
このような方針のもと本課程の入学試験では、筆記試験及び面接試験により、専門に関する知識と学力に主眼を置き、外国語能力、研究に取り組む積極性や発信能力等も評価に加えて選抜を行います。それまでの研究成果（論文等）は、面接試験の基礎資料にする形で選抜に生かします。なお、社会人特別選抜試
験では、外国語の文章を読み解く能力ではなく、古文や史料（資料）等を読み解く能力を評価する専攻分野もあります。
また、入学前に、文化・学芸にかかわる広範な知識を習得するとともに、自身が推進する専門の研究の対象・目的・方法に関係する多くの読書経験・調査経験・思考経験を積み重ねておくことを希望します。
【後期３年の課程】
選抜試験では、一般選抜試験・社会人特別選抜試験ともに、人類社会の本質的な発展を先導する高度な専門性を具えた職業人と、人文社会科学の着実な進展を最先端で支える研究者を養成するために、日本学専攻においては日本の言語・思想・文化・歴史・社会に関連するテーマの考究を、広域文化学専攻においては文化の基礎理論あるいはアジア・欧米地域の個別文化の考究を、総合人間学専攻においては人間と社会の本質にかかわる原理的かつ実証的な考究を、広い学際的視野と高度な発信能力をもって、独自に展開できる人を、学生として受け入れます。
このような方針のもと本課程の入学試験では、筆記試験及び面接試験により（社会人特別選抜では面接試験のみを実施します）、独創的で着実な研究を推進する基盤となる専門に関する知識と学力に主眼を置き、研究に取り組む積極性や発信能力等も評価に加えて選抜を行います。それまでの研究成果（論文等）は、面接試験の基礎資料にする形で選抜に生かします。
また、入学前に、自身の研究の自立性の支えとなる読書・調査・考究を飽くことなく継続する習慣を身につけておくことを強く希望します。

4

（2）ポリシーの整備・活用状況
観点

根拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

教育課程方針における、①教育課程の編成の方針、②教育課程における教【学部】

育・学習方法に関する方針、③学習成果の評価の方針の明示○学生便覧 P3-14 に記載○文学部規程第 6 条～第 12 条に記載

1

【大学院】
○学生便覧 P97-110 に記載○文学研究科規程
第 6 条～第 13 条に記載

2

学位授与方針と大学の目的との整合性

学部・大学院とも有している。

3

教育課程方針と学位授与方針との整合性

学部・大学院とも有している。

4

教育課程の編成の体系性

学部・大学院とも有している。

5

学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か相応しい水準である。

6

学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用い厳格かつ客観的な成績評価や単位認定を行っている。て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施

成績評価区分（令和元年５月１３日 学部審議会改正）による学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定【学部】○学生便覧 P9,15,31 に記載○文学部規程第 27 条 1～3 に記載

7

【大学院】
○学生便覧 P102,104～108 に記載○文学研究科規程
第 19 条～第 25 条に記載

5

卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位授与方針に即した学修成果の修得状況

・学務審議会による「東北大学の教育と学修成果に関する調査」により卒業（修了）時の学生からの意見聴取が得られている。
・上記に加え、「東北大学文学部・文学研究科の教育効果に関する調査」（卒業時・修了時アンケ8ート）により確認する。
・就職先アンケートを実施する。
学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の

【学部】

明示

○学生便覧 P3 に記載○文学部 HP へ掲載
URL：https://www.sal.tohoku.ac.jp/jp/admissions/ugrad/

9

【大学院】
○学生便覧 P100 に記載○文学部 HP へ掲載
URL：https://www.sal.tohoku.ac.jp/jp/grad/philosophy.html
学生受入方針に沿った、受入方法の採用、実施体制による公正な入学者選抜の実施

・学部：ＡＯ入試Ⅱ期及びⅢ期の作題依頼のときに、『作成要領』にあたる資料を作題者に送付し、また、問題の点検を他の教員が行うことで、学生受入方針に沿った問題作成しかつ公正な選抜を実施している。

10

・大学院：作題依頼時に「大学院入学試験入試ミス防止策」を作題者に送付し、また、問題の点検を他の専攻分野の教員が複数で行うことで、学生受入方針に沿った問題作成しかつ公正な選抜を実施している。
なお、実施体制については、別紙１のとおり

11

学生受入方針に沿った学生の受入の検証、検証結果の入学者選抜の改善への利用
実入学者数の入学定員に対する比率

122020 年度に入試検証委員会を設置したので、同委員会の検証を行い、必要に応じて改善を行う。
比率（％）＝入学者数÷入学定員×１００・学部：

１０８％＝２２６÷２１０×１００

・大学院

博士前期課程：１０９％＝９７÷８９×１００

・大学院

博士後期課程：１１８％＝４５÷３８×１００

6

４

学生支援について観点

根

拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

学生に対する、生活や進路、課外活動、経済面での援助等に関する相談・助【学部】

言、支援の状況○学生便覧 P37,300 に記載
・学部１年生にはクラスアドバイザーをつけており、オリエンテーション時に面談を行っている。その他年間を通じて、面談の機会を設けている。

1

・外国人留学生には、チューターを付けている。
【大学院】○学生便覧 P300 に記載
・外国人留学生には、チューターを付けている。

2

留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況

・前問のとおり3

障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び・学務教育室の所掌

4

学生に対する経済面での援助

５

生活支援の状況
・特に支援は行っていない。

教育・学生支援に関する施設設備について
観

1

点

根

拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

図書室・コンピューター室、学生談話室

施設・設備における安全性の配慮の状況

・職場巡視
定期的な巡視による不備・不具合の点検とフィードバックを行い、事例があれば適宜情報共有するなど安全に配慮している。

2・感染症対策建物入り口にサーマルカメラを、各教室・演習室・研究室には消毒液を設置し、感染症対策を実施。また、各部屋に入退室の際は QR コードを利用した入退室記録システムを導入している。

3

教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用の・コンピューター室状況

・オンライン授業のためのスピーカーフォン６台（うち３台はカメラ機能付き）を購入し、授業で必要な際は、教員に貸出している。

7６

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について
実施時期

学期末

評価方法
（授業評価、学生調査、学生懇談会等）

評価結果とそれへの対応（計画を含む）

授業に応じた（講義用・演習用）「授業にアンケートの集計結果と原票を各授業担当者に配布し、フィードバックの検討を依頼している。全体

関するアンケート」による授業評価をおの集計結果については、年度ごとに報告書を運営会議、教授会に報告するとともに、ウェブで公開しこなっている。ている。調査結果およびフィードバックの回答については、教育評価検証委員会において検証し、必評価対象教育課程要に応じて担当部署（学務教育室・教務係）や授業担当教員に提言を行う。
卒業・修了時

学期末

学期末

学期末

学習成果

施設設備

学生支援

学生受入

「東北大学文学部・文学研究科の教育効「東北大学文学部・文学研究科の教育効果に関する調査結果」を作成し、その内容を教育評価検証委

果に関する調査」による評価をおこなっ員会で検討したうえで、教授会において報告している。教育評価検証委員会は、必要に応じて担当部ている。

署（学務教育室・教務係）や担当教員に提言を行う。

「東北大学大学院文学研究科・文学部教

年度ごとに「授業および教育環境等に関する学生アンケート実施報告」を作成し、運営会議、教授会育環境評価アンケート」による評価をおにおいて報告する。調査結果は、教育評価検証委員会が検討し、それに基づき担当部署（学務教育室・こなっている、教務係）が対策を講じる。対応結果は、運営会議、教授会において報告する。

「東北大学大学院文学研究科・文学部教

年度ごとに「授業および教育環境等に関する学生アンケート実施報告」を作成し、運営会議、教授会育環境評価アンケート」による評価をおにおいて報告する。調査結果は、教育評価検証委員会が検討し、それに基づき担当部署（学務教育室・こなっている、教務係）が対策を講じる。対応結果は、運営会議、教授会において報告する。

「東北大学大学院文学研究科・文学部教

年度ごとに「授業および教育環境等に関する学生アンケート実施報告」を作成し、運営会議、教授会育環境評価アンケート」による評価をおにおいて報告する。調査結果は、教育評価検証委員会が検討し、それに基づき担当部署（学務教育室・こなっている、教務係）が対策を講じる。対応結果は、運営会議、教授会において報告する。

その他

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別FD

実施時期

名称

1 月 14 日（木）「授業評価アンケートおよび オンライン教育

主催

実施内容・方法

対象者

参加者数

准教授

実施内容：今年度前期に行われたオンラインを

文学部・文学研究

95 人 （全 員 受（文学部所属）中心とする授業に関するアンケートの集計結科教員講）

講師：城戸敦環境アンケート 実施報

果・分析結果に関するもの

告」実施方法：オンライン形式による視聴。

8

８

特に整備をお願いしたい事項について

番号事

項
有

１

無無→有の場合、添付してください有４

無→有の場合、添付してください
有

３

活用状況
（学位便覧に掲載、オリエンテーションで説明等）→有の場合、添付してください
有

２

整備の有無
（該当するものを○で囲んでください。
）

無→有の場合、添付してください9東北大学文学部・文学研究科教育の質保証に関するＰＤＣＡサイクル【学務教育室】
授業評価結果報告書を各担当教員へ送付する。
授業評価結果報告書に基づき改善策を検討する。

授業担当教員へフィードバック

Plan

Plan

【学務教育室】
教育FD企画・実施

授業内容見直等・時間割作成

シラバス作成12月～

前期12月、後期翌 5月～

Action
改善策の検討・対応

前期12月
後期 3月～

組織サイクル

前期4月
後期 10月～Do
授業実施

前期10月、後期 3月～【学務教育室教育改善担当】
授業評価結果報告書作成【学務教育室教育改善担当】
授業評価結果報告書

前期4月
後期10月～

授業担当教員サイクル
前期10月、後期 3月～

Check

Check

授業評価結果の検証

授業評価結果教授会に報告【評価結果検証部門】
学務教育室と運営会議を母体とする部署が、授業評価結果を検証する。

前期10月
後期 3月～

Action
授業評価結果を検討する