令和４年度 小金井市立小金井第三小学校 自己評価表

様式１
学校教育目標〇考える子ども

仲良くする子ども目指す学校像（ビジョン）【目指す学校像】【目指す児童・生徒像】【目指す教師像】
前年度までの学校経営上の成果と課題働く子ども

体をきたえる子ども（○は今年度の重点項目）

全教職員が子どもたちのために力を合わせる学校

子どもたち自身が自らの健康と安全を考えながら明るく元気に学ぶ学校

元気に明るくあいさつをする子ども

友達と仲良く学校生活を送る子ども

自らの授業力を高めようと研究と修養に努める教員

自らの役割と責任を果たし教育活動を支える職員①今年度までの３年間、あいさつの励行に取り組み、大多数の子どもたちがしっかりあいさつができるようになった。今年度も引き続き取組んでいく。 ②昨年度開校70周年にかかわって愛校心の醸成や小金井へのふるさと意識の向上の取組を行ったことを今年度も継続する。 ③新型コロナウイルス感染症への対応が続いている。子ども自身が自分の命や健康、安全を守る意識を高め、態度化･行動化することが求められる。 ④新学習指導要領の全面実施３年次である今年度は、感染症対策と新教育課程の趣旨に則った授業づくりとの両立をしていかなくてはならない。小金井市教育委員会研究奨励校の1年間の指定を受けたことも踏まえ、昨年度までの実践をさらに進め、ICTの教育活動への活用を推進していく。 ⑤コミュニティースクールに指定された。組織の立ち上げを円滑に進めていく。
中期経営目標を考生えかるし子た供授の業育づ成
く とり教科の特性の と のス コ
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進 教育･安全

具体的方策

努力目標（評価基準）

成果目標（評価基準）

4 教員アンケート「授業では、子ども同士が何らかの形でかかわり合うことを意図して授業づくりをした」への肯定的な回答が９０％以上 4 学校公開時の保護者アンケート「子どもたち一人一人の活動が充実していた」に肯定的な回答が９０％以上

新学習指導要領の趣旨に基づいた「主体的･対話的で深い学び」の授業づくりを進める。

直接対話やタブレットの活用をしながら、児3 教員アンケート「授業では、子ども同士が何らかの形でかかわり合うことを意図して授業づくりをした」への肯定的な回答が７０％以上９０％未満
童同士がかかわり合いながら学習を進める場面を取り入れるなど、学習活動を充実さ
2 教員アンケート「授業では、子ども同士が何らかの形でかかわり合うことを意図して授業づくりをした」への肯定的な回答が５０％以上７０％未満せる。

3 学校公開時の保護者アンケート「子どもたち一人一人の活動が充実していた」に肯定的な回答が７０％以上９０％未満

2 学校公開時の保護者アンケート「子どもたち一人一人の活動が充実していた」に肯定的な回答が５０％以上７０％未満
タブレットなどのICT機器も活用しながら「主体的･対話的で深い学び」
1 教員アンケート「授業では、子ども同士が何らかの形でかかわり合うことを意図して授業づくりをした」への肯定的な回答が５０％以下 1 学校公開時の保護者アンケート「子どもたち一人一人の活動が充実していた」に肯定的な回答が５０％未満
をとおした授業改善を行
い、今年度の重点教育
4 教員アンケート｢タブレットも活用し、互いに学び合い、考える力を伸ばすように指導した｣への肯定的な回答が９０％以上
4 保護者アンケート「学校は、子どもたちの考える力を伸ばす指導をしている｣への肯定的な回答が９０％以上目標である「考える子ども」の育成を図る。
今年度の重点目標｢考える子ど タブレットも活用し、児童に考えさせ、主体 3 教員アンケート｢タブレットも活用し、互いに学び合い、考える力を伸ばすように指導した｣への肯定的な回答が７０％以上９０％未満 3 保護者アンケート「学校は、子どもたちの考える力を伸ばす指導をしている｣への肯定的な回答が７０％以上９０％未満も｣の育成に向けて、考える力を 的に問題解決を図る場面を意図的に設定伸ばす指導を行う。
する。
2 教員アンケート｢タブレットも活用し、互いに学び合い、考える力を伸ばすように指導した｣への肯定的な回答が５０％以上７０％未満 2 保護者アンケート「学校は、子どもたちの考える力を伸ばす指導をしている｣への肯定的な回答が５０％以上７０％未満

PTAや各種ボランティア組織の活動をとおして、 PTAや各種ボランティア組織、地保護者や地域の方、ボランティアを活用し保護者や地域と共に三 域の皆様と連携･協働し、学校教た授業を行う。
小の児童を育てる雰囲 育の充実を図る。
気を醸成する。

児童が自らの健康と安全を考えながら学校生活を送ることができる。

元気にあいさつする児童を育成する。

豊かな心の育
成と体力の向上

短期経営目標1 教員アンケート｢タブレットも活用し、互いに学び合い、考える力を伸ばすように指導した｣に肯定的な回答が５０％未満

1 保護者アンケート「学校は、子どもたちの考える力を伸ばす指導をしている｣への肯定的な回答が５０％未満

4 保護者や地域の方、ボランティアを活用した授業を行った学級が８０％以上

4 保護者アンケート「学校は、保護者や地域の教育力を生かして教育活動を進めている」への肯定的な回答が９０％以上

3 保護者や地域の方、ボランティアを活用した授業を行った学級が６０％以上８０％未満

3 保護者アンケート「学校は、保護者や地域の教育力を生かして教育活動を進めている」への肯定的な回答が７０％以上９０％未満

2 保護者や地域の方、ボランティアを活用した授業を行った学級が５０％以上６０％未満

2 保護者アンケート「学校は、保護者や地域の教育力を生かして教育活動を進めている」への肯定的な回答が５０％以上７０％未満

1 保護者や地域の方、ボランティアを活用した授業を行った学級が５０％未満

1 保護者アンケート「学校は、保護者や地域の教育力を生かして教育活動を進めている」への肯定的な回答が５０％未満

4 教員アンケート｢換気や手洗いなどの感染症予防の取組を徹底するよう指導した｣への肯定的回答が９０％以上

4 児童アンケート｢毎朝検温し、自分からすすんで手洗いができた」への肯定的回答が９０％以上

毎朝検温し、「健康･生活習慣･ふりかえり新型コロナウイルス感染症対策と記録表」に毎日記入する、休み時間や体 3 教員アンケート｢換気や手洗いなどの感染症予防の取組を徹底するよう指導した｣への肯定的回答が７０％以上９０％未満
して児童自身ができることに積極
育の授業後にうがいや手洗いをするなど、的に取り組むことができるように児童が自らの健康を守る取組を実践させ 2 教員アンケート｢換気や手洗いなどの感染症予防の取組を徹底するよう指導した｣への肯定的回答が５０％以上７０％未満する。
る。

教職員はもちろん、学校を支援してくださる大人へ明るくあいさつができる子どもを育成する。

1 児童アンケート｢毎朝検温し、自分からすすんで手洗いができた」への肯定的回答が５０％未満

4 教員アンケート「元気なあいさつをするよう指導している」への肯定的な回答が９０％以上

4 児童アンケート「元気よくあいさつができた」に肯定的な回答が９０％以上

援に共教向生育け社のた会
充特の実別実支現特別支援教室「大空教室」での指導の充実を図る。
支援が必要な児童への校内での情報連携･行動連携に取り組む。

1 児童アンケート「元気よくあいさつができた」に肯定的な回答が５０％未満
4 児童アンケート「自分にはよいところがある」に肯定的な回答が９０％以上
3 児童アンケート「自分にはよいところがある」に肯定的な回答が７０％以上９０％未満
2 児童アンケート「自分にはよいところがある」に肯定的な回答が５０％以上７０％未満

1 教員アンケート「認め、励まし、支援することを心掛けている」への肯定的な回答が５０％未満

1 児童アンケート「自分にはよいところがある」に肯定的な回答が５０％未満

4 教員アンケート「いじめはしない･させない･許さない指導を徹底した」への肯定的な回答が９０％以上

4 保護者アンケート「学校は、子どもの心に寄り添って温かく接している」に肯定的な回答が９０％以上

3 教員アンケート「いじめはしない･させない･許さない指導を徹底した」への肯定的な回答が７０％以上９０％未満

3 保護者アンケート「学校は、子どもの心に寄り添って温かく接している」に肯定的な回答が７０％以上９０％未満

2 教員アンケート「いじめはしない･させない･許さない指導を徹底した」への肯定的な回答が５０％以上７０％未満

2 保護者アンケート「学校は、子どもの心に寄り添って温かく接している」に肯定的な回答が５０％以上７０％未満

1 教員アンケート「いじめはしない･させない･許さない指導を徹底した」への肯定的な回答が５０％以下

1 保護者アンケート「学校は、子どもの心に寄り添って温かく接している」に肯定的な回答が５０％未満

4 教員アンケート「校庭遊びができる休み時間には、外遊びをするよう指導した」への肯定的な回答が９０％以上

4 児童アンケート「校庭遊びができる休み時間は外遊びをした」に肯定的な回答が９０％以上
3 児童アンケート「校庭遊びができる休み時間は外遊びをした」に肯定的な回答が７０％以上９０％未満
2 児童アンケート「校庭遊びができる休み時間は外遊びをした」に肯定的な回答が５０％以上７０％未満

1 教員アンケート「校庭遊びができる休み時間には、外遊びをするよう指導した」への肯定的な回答が５０％未満

1 児童アンケート「校庭遊びができる休み時間は外遊びをした」に肯定的な回答が５０％未満

4 教員アンケート「学校や身近な地域を活用した授業づくりに取り組んだ」への肯定的回答が９０％以上

4 児童アンケート「小金井やこのまちがすき」に肯定的な回答が９０％以上

地域の教育資源「もの･ひと･こと」 各教科等で学校や身近な地域にある「も3 教員アンケート「学校や身近な地域を活用した授業づくりに取り組んだ」への肯定的回答が７０％以上９０％未満
を積極的に活用した授業づくり の･ひと･こと」を活用した授業づくりを進めに取り組み、ふるさと意識を醸成 る。地域や外部の方をゲストティーチャーとする。
して授業に来てもらうなどの取組を進める。 2 教員アンケート「学校や身近な地域を活用した授業づくりに取り組んだ」への肯定的回答が５０％以上７０％未満

特別支援教室「大空教室」巡回
定期的に特別支援教育校内委員会（連指導教員との情報連携を図る。
携）を開催し、学級担任と巡回指導教員と特別支援教育についての校内での情報連携ができるようにする。の情報連携･行動連携を図る。

2 児童アンケート「元気よくあいさつができた」に肯定的な回答が５０％以上７０％未満

4 教員アンケート「認め、励まし、支援することを心掛けている」への肯定的な回答が９０％以上

友達とかかわって遊ぶことをとお
3 教員アンケート「校庭遊びができる休み時間には、外遊びをするよう指導した」への肯定的な回答が７０％以上９０％未満
児童の体力の向上に取各学級で外遊びをするように児童へ働きかして、学校の楽しさを味わい、体組む。
ける。
力の向上に取り組む。
2 教員アンケート「校庭遊びができる休み時間には、外遊びをするよう指導した」への肯定的な回答が５０％以上７０％未満

地域の教育資源｢もの･ひと･こと｣を活用した授業づくりを行った。その成果を生かし、ふるさと小金井への郷土愛を醸成する。

3 児童アンケート「元気よくあいさつができた」に肯定的な回答が７０％以上９０％未満

1 教員アンケート「元気なあいさつをするよう指導している」への肯定的な回答が５０％未満

教職員による「認め、励まし、支 「その子なりにどれだけ伸びたか」を評価す
3 教員アンケート「認め、励まし、支援することを心掛けている」への肯定的な回答が７０％以上９０％未満
児童の自己肯定感の向 援する」ことを中心としたかかわり る個人内評価を中心にして、あらゆる学校上を図る。
をとおして児童の自己肯定感を 教育の場面において、児童を褒めて育て
2 教員アンケート「認め、励まし、支援することを心掛けている」への肯定的な回答が５０％以上７０％未満向上させる。
ることを中心に指導する。

育向ふ
成上 る
やさ愛と校意心識のの

2 児童アンケート｢毎朝検温し、自分からすすんで手洗いができた」への肯定的回答が５０％以上７０％未満

1 教員アンケート｢換気や手洗いなどの感染症予防の取組を徹底するよう指導した｣への肯定的回答が５０％未満

全校朝会時の校長講話の話題として取り
3 教員アンケート「元気なあいさつをするよう指導している」への肯定的な回答が７０％以上９０％未満
上げ、児童へ直接働きかけるとともに、担任が学級指導の中で随時あいさつの大切
2 教員アンケート「元気なあいさつをするよう指導している」への肯定的な回答が５０％以上７０％未満
さについての指導を行う。

いじめをしない･させな
日常の児童観察と学期ごとのいじめアン
いじめ見逃しをゼロにする。日常
い･許さない指導の徹底
ケートの実施によるいじめの発見と早期にの児童観察をていねいに行う。
を図る。
対応して問題の解決を図る。

3 児童アンケート｢毎朝検温し、自分からすすんで手洗いができた」への肯定的回答が７０％以上９０％未満

3 児童アンケート「小金井やこのまちがすき」に肯定的な回答が７０％以上９０％未満
2 児童アンケート「小金井やこのまちがすき」に肯定的な回答が５０％以上７０％未満

1 教員アンケート「学校や身近な地域を活用した授業づくりに取り組んだ」への肯定的回答が５０％未満

1 児童アンケート「小金井やこのまちがすき」に肯定的な回答が５０％未満

4 特別支援教育校内委員会（連携）を毎月１回以上行って情報連携をした。

4 保護者アンケート「学校は、子どものことについて連絡･相談したい時に適切に応じてくれる」への肯定的回答が９０％以上

3 特別支援教育校内委員会（連携）を２月に１度行って情報連携をした。

3 保護者アンケート「学校は、子どものことについて連絡･相談したい時に適切に応じてくれる」への肯定的回答が７０％以上９０％未満

2 特別支援教育校内委員会（連携）を学期に１度行って情報連携をした。

2 保護者アンケート「学校は、子どものことについて連絡･相談したい時に適切に応じてくれる」への肯定的回答が５０％以上７０％未満

1 特別支援教育校内委員会（連携）を行わなかった。

1 保護者アンケート「学校は、子どものことについて連絡･相談したい時に適切に応じてくれる」への肯定的回答が５０％未満