新見公立大学大学院
健康科学研究科

看護学専攻

博⼠前期課程博⼠後期課程地域福祉学専攻 修⼠課程

修⼠（看護学）博⼠（看護学）
修⼠（地域福祉学）

新⾒公⽴⼤学は2023年4⽉に⼤学院を改組しました。
①「看護学研究科」から「健康科学研究科」に名称変更しました。
②看護学専攻(博⼠後期課程) と地域福祉学専攻(修⼠課程)を新設しました。
③看護学専攻(博⼠前期課程)にて養護教諭専修免許状が取得可能になりました。

新⾒公⽴⼤学⼤学院改組について

新⾒公⽴⼤学は、岡⼭県北⻄部、中国⼭地の麓にあり、緑豊かな⾃然に恵まれた⼈⼝2万7千⼈弱の新⾒市にあります。1980年に公⽴短期⼤学として開学し、2019年4⽉に｢⼈と地域を創る新⾒公⽴⼤学NiU｣として、健康科学部1学部3学科（健康保育、看護、地域福祉）体制に改組し、課題先進地域の現場で中⼭間地域の持続可能な未来像としての共⽣社会における3学科の役割と多職種連携を実践的に研究、教育しています。
近年、中⼭間地域が抱える保健・医療・福祉の課題は複雑化、多様化、重層化しており、共⽣社会の構築基盤となる「中⼭間地域の全世代型地域包括ケア看護学/福祉学」を新たに体系化して、実践的に検証していくことが求められています。本学は、⽇本の中⼭間地域にある唯⼀の保健福祉系の公⽴⼤学であり、その使命としてこの課題に正⾯から取り組むこととしました。
この度、2014年に設置された⼤学院看護学研究科（修⼠課程）を⼤学院健康科学研究科に名称変更し、新たに地域福祉学専攻（修⼠課程）ならびに看護学専攻（博⼠後期課程）を設置し、看護学専攻（修⼠課程）を博⼠前期課
程として、⼤学院を改組・充実しました。中⼭間の住み慣れた地域で、安⼼してこころ豊かに共に⽣きる社会の基盤となる全世代型地域包括ケアシステムの構築に向けて、看護ならびに地域福祉の視点から課題を明らかにし、実践的指導者、研究者ならびに教育者を育成しつつ、産学官⺠の多職種協働での解決を構想する⼤学院を⽬指していきます。

学⻑ 公⽂裕⺒

新⾒公⽴⼤学（学部・専攻科・⼤学院）
健康科学部
健康保育学科
⼊学定員 50名

⼤学院健康科学研究科
看護学専攻

看護学科
⼊学定員 80名
地域福祉学科
⼊学定員 50名
助産学専攻科
⼊学定員 5名

1

博⼠前期課程⼊学定員 4名
博⼠後期課程⼊学定員 2名

地域福祉学専攻

修⼠課程
⼊学定員 4名

健康科学研究科の⽬的
学術の理論及び応⽤を教授研究し、深奥を究め、学術と教育の振興を図り、保健・医療・福祉の増進と地域医療の発展に寄与するとともに、学術研究を創造的に推進する優れた研究者並びに⾼度で専⾨的な知識と能⼒を有する職業⼈を育成する。

看護学専攻
博⼠前期課程博⼠後期課程学位
修⼠（看護学）⼊学定員４名（2023年4⽉より定員変更）
標準修業年限２年
⽬標
中⼭間地域の保健・医療・福祉の課題を包括的に捉えて、看護の視点からみた全世代型地域包括ケアを追及・実践する質の⾼い看護実践者、研究者、教育者を育成する。
育成する⼈材像
・中⼭間地域の医療を⽀える質の⾼い看護実践者
・地域包括ケアの視点を持つ研究者/教育者
取得可能な資格
・養護教諭専修免許状

学位
博⼠（看護学）
⼊学定員
２名
標準修業年限３年＊所定の要件を満たす必要があります。

⽬標
中⼭間地域に暮らす全ての世代の「こころ」と「⾝体」の健康を⽀えるために、教育研究機関、⾏政機関、医療機関等で、全世代型地域包括ケア看護学の深化・推進に貢献する質の⾼い看護研究者を育成する。
育成する⼈材像
・地域医療・看護を⽀える研究者
・全世代型地域包括ケア看護学の深化・推進に貢献する質の⾼い看護研究者

地域福祉学専攻
修⼠課程
学位
修⼠（地域福祉学）
⼊学定員
４名
標準修業年限２年
⽬標
中⼭間地域の課題解決のために活躍する、福祉学の視点からみた全世代型地域包括ケアを追究・実践するリーダーを育成する。
育成する⼈材像・個別の⽣活課題が抽出できる福祉実践者
・課題解決のための包括的⽀援体制を地域社会に関わる多様な⼈々と産学官⺠を巻き込んで指導的に構想できる福祉実践者
・課題解決のための地域福祉としてのアクションを探索・企画・⽴案して実践できる
福祉実践者

取得可能な資格
・専⾨社会調査⼠＊所定の要件を満たす必要があります。

2

看護学専攻（博⼠前期課程）

看護学の視点からみた全世代型地域包括ケアの追究・実践
中⼭間地域の医療を⽀える質の⾼い看護実践者
地域包括ケアの視点を持つ研究者・教育者を育成します。

専攻の特⾊
・中⼭間地域の医療を⽀える質の⾼い看護実践⼒、研究⼒および教育⼒が修得できます。
・地域包括ケアの視点から各専⾨科⽬を配置し、看護の視点から保健・医療分野の⽀援の具体的⽅法について学ぶことができます。
・養護教諭専修免許状を取得できます。＊所定の要件を満たす必要があります。

想定する学⽣現在または将来、保健、医療、福祉、教育、⾏政に関連する施設・機関に勤務する看護専⾨職を⽬指す⼈

修了後の進路保健、医療、福祉、⾏政、教育機関等において活躍する看護実践者、研究者、教育者

3

養護教諭専修免許状取得（単位履修者）
養護教諭の役割は、⼦どもの健康課題の変化とともに重要となり、保護者、教職員、地域からの期待も増してきています。そのため、養護教諭にはより⾼度な専⾨性が求められています。本専攻では看護学を基盤とし、⾼度な専⾨性を有した養護教諭専修免許状を持つ教育者・研究者を育成します。

開講科⽬の概要

看護学専攻（博⼠前期課程）

中⼭間地域の保健・医療を⽀える⼒を⾝につける研究科共通科⽬ 看護学専攻（博⼠前期課程）・ 地域福祉学専攻（修⼠課程）共通の科⽬
健康科学特論健康科学英語特論
本学が⽬標とする健康科学の視点、関連知識の修得｡
健康科学分野の英語の専⾨語彙、論⽂の構成⼒と論旨の展開⽅法に関する能⼒を修得。

基礎科⽬
看護研究特論
看護における研究の意義と役割を理解し、社会に還元できる研究を実践できる知識と能⼒を修得。
看護教育特論
看護実践・看護教育において必要な指導⽅法や教育評価のあり⽅を探究。
学校保健特論学校保健活動展開のために必要な知識やあり⽅、教職員の役割を明確にし、⼦どもの健康問題の把握と理解、⽀援⽅法を探究。
精神保健特論中⼭間地域における全世代のこころと⾝体の健康を⽀援する地域包括ケアシステムを構想しマネジメントする能⼒を修得。

看護実践と倫理倫理的ジレンマや倫理的問題について多様な視点で考察、倫理的感性を⾼めるための課題を探究。
地域医療⽀援特論
岡⼭県北を中⼼とした地域の医療の状況を理解し、地域医療・看護を⽀援する⽅法を探究。
看護管理特論
看護管理に関する基本的な知識・技術、保健医療組織における管理の⽅法を修得し、看護専⾨職の果たすべき役割を探求。
統計学特論
看護研究を実施する際に必要とされる統計学の基礎的な知識や技術、看護研究で広く⽤いられる⼀連の統計⼿法を修得。

専⾨科⽬［地域⽣活⽀援看護学領域］［療養⽀援看護学領域］

地域⽀援看護学特論
⽣活者の健康の保持・増進に関わる知識・技術を⾼めるために必要な⽀援⽅法を修得し、理論に基づいた効果的な⽀援のあり⽅を探究。

療養⽀援看護学特論
⾃⼰の看護体験を内省し、継続した地域医療を⽀え、対象者の健康や療養⽣活の包括的⽀援について探究。

⾼齢者ケア特論
⾼齢者ケアに関わる諸理論や概念を理解し、多様な⾼齢者と家族が抱える課題を多⾯的に捉え、⽼年期の豊かな⽣と健康への⽀援について探究。

看護技術特論臨床から地域における援助技術の概念・諸理論について理解し、根拠に基づいた援助内容や⽀援のあり⽅を探究。

地域ケアマネジメント特論
ケアマネジメントのあり⽅を理論的・実践的に理解し､個別的なケアマネジメントを発展させ､地域包括ケアシステムの構築を視野に具体的な⽅法論を探究｡
在宅看護⽀援特論
在宅看護の対象者を取り巻く社会の現状と課題を理解し、対象者のQOLの向上に向けた看護実践のあり⽅を探究。

成⼈看護⽀援特論
成⼈期の発達課題と危機を理解し、表出される様々な反応や現象を理論的に説明し、解決のための⽅略を開発する能⼒を修得。
育成看護⽀援特論
⼦どもの育成に必要な概念・諸理論を理解、多様な⽀援⽅法を探究する知識・技術を修得し、地域医療における⼦どもの育成の看護専⾨職としてのあり⽅を探究。

演習・研究
看護学課題演習
地域⽣活⽀援看護学、および療養⽀援看護学に関する課題に対して、現在の⽀援状況と解決すべき介⼊⽅法を検討し、先⾏研究を批判的に分析し、探究。

特別研究Ⅰ・Ⅱ特別研究Ⅰ（1年）・・・特定の課題に関し、関連する⽂献を概観、理論－実践－研究の関連性を分析し、看護の向上に寄与する知⾒を修得。
特別研究Ⅱ（2年）・・・研究の遂⾏と修⼠論⽂の作成。
4

看護学専攻（博⼠後期課程）

看護学の視点からみた全世代型地域包括ケアの深化・推進
中⼭間地域に暮らす全ての世代の「こころ」と「⾝体」の健康を⽀える質の⾼い看護研究者を育成します。

専攻の特⾊
・中⼭間地域における保健・医療・福祉の現状を踏まえ、全世代型地域包括ケア看護学を探究する⼒が修得できます。
・地域の全世代の⼼⾝の健康課題解決に向けて地域包括ケアを構想し、課題を追究・解決する能⼒とともに、⾃治体に向けて提⾔する⼒が修得できます。
・地域の健康問題への⽀援について具体的に課題意識を持って取り組むことができます。

想定する学⽣
看護師免許を有し、かつ修⼠の学位を有するとともに、基礎的研究⼒、明確な問題意識、看護学の探究⼼、社会貢献への意欲を持ち、質の⾼い看護研究者を⽬指す⼈

修了後の進路教育研究機関、⾏政機関、医療機関等において活躍する看護研究者

5開講科⽬の概要

看護学専攻（博⼠後期課程）

中⼭間地域の⼈びとの健康を⽀える⼒を⾝につける
基盤科⽬
看護学研究⽅法特講
応⽤看護統計学
国内外の研究論⽂の精読を通じて、研究課題の明統計的モデル選択や尺度開発など、看護研究を確化や研究計画⽴案、論⽂作成の留意点の理解実施する際に必要とされる統計学の知識や技術をを深め、地域医療に貢献するための思考⼒と確かな修得。
研究⼒を養い、看護理論の構築・看護モデルの開発に必要な研究⽅法を修得。
地域包括ケア看護学特講
精神保健ケア特講
中⼭間地域等、様々な地域の保健医療の課題に中⼭間地域における全世代のこころと⾝体の健康を対して、アプローチできる思考⼒、分析⼒とともに、課⽀援する地域包括ケアシステムにおける課題を追究
題を追究、解決する能⼒、地域包括ケアの深化をし、解決する能⼒を修得。
⽬指し、地域医療を⽀える看護研究者としての能⼒を修得、地域課題解決のために解決策の提⾔ができる能⼒を向上。

専⾨科⽬
地域⽣活⽀援システム看護学特講
中⼭間地域で⽣活している全世代を対象とした健康問題や⽀援の課題について取り上げ、看護職の視点でアプローチするための分析⼒・研究⼒を⾼め、地域の特性を踏まえて、在宅⽣活の継続における地域⽣活⽀援システムを探究。

継続療養⽀援開発看護学特講
病院医療の課題を分析し、課題解決に向け提⾔できる能⼒を⾼め、経過別看護における看護の⾼度な専⾨知識･技術を探究するとともに､職種間の連携や看護専⾨職の役割と機能、在宅療養者とその家族へアプローチするための分析⼒､構想⼒､課題を探究｡

研究科⽬
看護学特別研究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ
看護学特別研究Ⅰ（1年）・・・⾃⾝の研究テーマに関連する⽂献をレビューし、後期課程で取り組む研究課題を明確にし、研究提案書を作成。
看護学特別研究Ⅱ（2年）・・・研究テーマのさらなる明確化と研究の科学性と倫理性を考慮した研究計画書の作成。
看護学特別研究Ⅲ（3年）・・・研究の遂⾏と博⼠論⽂の執筆。

6

地域福祉学専攻（修⼠課程）

福祉学の視点からみた全世代型地域包括ケアの追究・実践
中⼭間地域の課題解決のために活躍するリーダーを育成します。

専攻の特⾊
・中⼭間地域の課題解決を志向する全国唯⼀の⼤学院。地域福祉学を基盤として健康科学、共⽣社会の視点から中⼭間地域の課題を分析、評価します。
・調査の⽅法、量的調査、質的調査に関する知識と技術が修得できます。
・元厚⽣労働省事務次官（本学客員教授）、元厚⽣労働省専⾨官（本学客員准教授）、NPO法⼈代表者、⽇本総合研究所主席研究員、福祉施設経営者を外部講師として招聘しています。

想定する学⽣現在または将来、保健、医療、福祉、教育に関連する施設・機関、ならびに⾏政機関に勤め、地域福祉の実践的リーダーを⽬指す⼈

修了後の進路保健、医療、福祉、教育に関する機関・施設、⾏政機関、NPO等において主に地域活性化の仕事を担うソーシャルワーカー、ケアワーカー、地⽅⾏政職

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開講科⽬の概要

地域福祉学専攻（修⼠課程）

中⼭間地域の福祉課題解決のための実践⼒を⾝につける研究科共通科⽬ 看護学専攻（博⼠前期課程）・ 地域福祉学専攻（修⼠課程）共通の科⽬
健康科学特論健康科学英語特論
本学が⽬標とする健康科学の視点、関連知識の修得｡
健康科学分野の英語の専⾨語彙、論⽂の構成⼒と論旨の展開⽅法に関する能⼒を修得。

基礎科⽬
福祉共⽣社会特論「我が事・丸ごと」地域共⽣社会に⾄る歴史的・政策的背景を理解し、中⼭間地域の共⽣社会におけるこれからの福祉的課題について理解し、解決に向けての視点を探究。
地域福祉学研究⽅法論
地域福祉学の理論的枠組みを理解し、学術的研究の視点、研究倫理と⼿法、援助技術の展開⽅法を修得。

社会調査特論
社会調査を実践的に企画・設計・実施し、分析・集計を⾏うための実践的な知識・能⼒を修得。
量的調査特論
量的な解析のために必要な知識・技術を修得。
質的調査特論
質的な解析のために必要な知識・技術を修得。

専⾨科⽬
地域福祉学特論Ⅰ（社会福祉理論領域）
地域包括ケア福祉学特論
中⼭間地域の全世代型地域包括ケアシステムに関社会福祉学の諸理論を学修し、実践の基盤となるする実践事例の分析から、個々の⽣活課題の解決
地域福祉に必要な⽀援に関する理論および住⺠主に向けた包括的⽀援体制を探究。
体・利⽤者主体の視点を探究。
地域福祉学特論Ⅱ（介護福祉領域）
コレクティブ・インパクト特論
多くの関係者との共創であるコレクティブ・インパクトを介護福祉に関わる実践理論と事例分析から、利⽤基礎とする包括的⽀援体制を探究。
者主体・住⺠主体の視点から介護福祉に関わる課題を探究。
地域福祉学特論Ⅲ（ソーシャルワーク領域）
専⾨演習
特定の地域に出向き、個別の⽣活課題を分析する
⽇本国内の事例分析から、住⺠主体の⽀援⽅策をことで、福祉実践のリーダーとして包括的⽀援体制を考案し、まちぐるみの⽀援体制の企画・⽴案する⽅構築するために必要な構想⼒、実践⼒、指導⼒を法を探究。
分析し、探究。
地⽅政策学特論
ソーシャル・インパクト・ボンド等の新しい地⽅政策の仕組みづくりを分析し、施策を構想・提案する⽅法を探究。

研究指導
地域福祉学特別研究Ⅰ・Ⅱ
Ⅰ（1年）︓研究⽬的を明確にし、研究デザイン等を計画

Ⅱ（2年）︓研究の遂⾏と修⼠論⽂の執筆

8

⼤学院専任教員⼀覧（役職他・50⾳順）
看護学専攻

教員名

研究のキーワード［地域⽣活⽀援看護学領域］
研究科⻑
専攻⻑

⽮庭さゆり

地域保健 地域包括ケアシステム ソーシャルサポート⽊下

⽼年看護 認知症ケア コミュニケーション

⾹織

井上真⼀郎

地域精神保健 こころの健康 リエゾン

⾦⼭

時恵

⺟⼦保健 ⼦育て⽀援 健康づくり

栗本⼀美*1

在宅看護 訪問看護

継続看護

郷⽊ 義⼦
(博⼠前期課程)

学校保健 養護教諭

健康教育 ⼦ども健康問題

⽮嶋裕樹

介護予防 援助要請

メンタルヘルス⼩⽥ 慈(博⼠後期課程)

⼩児がん ⼩児医療礒本暁⼦

成⼈看護 がん看護上⼭和⼦

⼩児看護ケア ⼩児プライマルケア ⼩児地域包括ケア
看護障害教育 継続教育

塩⾒和⼦

成⼈看護 看護史［療養⽀援看護学領域］
副学⻑

セルフマネジメント

看護教育

四宮美佐恵*2

助産師教育 ⼦育て⽀援 アロマセラピー⼟井英⼦

看護倫理・看護アドボカシー 療養⽀援

⼭⽥雅夫

ウイルス感染症

⼭本智恵⼦

共感ストレス 臨床判断 チーム医療*1 博⼠後期課程では療養⽀援看護学領域*2 博⼠後期課程では地域⽣活⽀援看護学領域

地域福祉学専攻
専攻⻑

9

教員名

研究のキーワード

井上信次

障害福祉 社会福祉調査加藤雅彦

公衆衛⽣⾏政 衛⽣教育

鄭丞媛

社会疫学 医療福祉マネジメント

⾼杉公⼈

地域福祉実践 実習教育

三上ゆみ

介護福祉 介護実践松本百合美

介護福祉 介護技術

⼭本

社会福祉 ⽂化科学浩史

⼊学者選抜詳細は本学ホームページに掲載の募集要項でご確認ください。

学費等
⼊学⾦
⼊学検定料

新⾒市内の者
・本学卒業⽣ *1（卒業⾒込みを含む）

授業料
左記以外の者

後援会費（初年度のみ）*2（年額）

30,000円
30,000円

188,000円

282,000円

535,８00円（⼊会⾦10,000円、年会費20,000円）*1 「新⾒市内の者」とは、本⼈が⼊学の⽇の属する⽉の初⽇において引き続き1年以上新⾒市内に住所を有する場合をいい、その認定は、住⺠基本台帳等によりこれを⾏います。博⼠後期課程については、本学⼤学院修⼠課程を修了した⼈(⾒込みを含む)は、納付の必要はありません。
*2 本学を卒業・修了した⼈(⾒込みを含む)は、後援会⼊会⾦を納付する必要はありません。

働きながら本学⼤学院に進学する場合①⻑期履修制度により、時間をかけて修了することができます。

修⼠課程／博⼠前期課程は２年分の学費で、最⻑４年をかけて履修できます。
博⼠後期課程は３年分の学費で、最⻑６年をかけて履修できます。

②夜間・⼟曜⽇開講により、働きながらでも受講することができます。

履修⽣の希望･状況に合わせて､平⽇18︓20以降の時間帯や⼟曜⽇に講義を開講します。

③⼀部の講義は、オンラインにより⾃宅等で受講することができます。
履修⽣の希望・状況に合わせて､インターネットを通じた講義を併⽤します。

④倉敷市⽩楽町にあるサテライト教室での講義も併⽤します。
(JR倉敷駅から徒歩約20分、バスまたはタクシーで約5分)

10

本学へのアクセス※交通アクセス、所要時間などは諸事情により変わることがあります。
（JR利⽤の所要時間に乗り換え時間は含みません）〒718-8585 岡⼭県新⾒市⻄⽅1263-2
電話：0867-72-0634（代表）
2024年5⽉版

https://www.niimi-u.ac.jp/
新⾒公⽴⼤学