情報交換会#12 資料 -1-

情報交換会#12 資料 -2-

情報交換会#12 資料 -3-◆教員以外のご参加について関心をお持ちの方ならどなたでもご参加いただけます。
◆録画についてスタッフの反省材料とするため、ミーティングを録画をさせていただいておりますが、それ以外の目的でお見せすることはいたしません。思わず言ってしまったことで後で心配になるようなことがないよう、リラックスして発言していただくためですので、ご理解をお願いいたします。
AG5 で実施する授業研究会等のイベントでは、一定期間録画を視聴していただける場合もあります。
◆ごらんください。
AG5 補習授業校情報交換会資料 https://www.ag-5.jp/post/detail/13
AG5 ウェブサイト https://www.ag-5.jp
補習校教員交流 Facebook https://www.facebook.com/groups/1664125650300837/
海外子女教育振興財団（JOES） https://www.joes.or.jp◆ 出席者と連絡を取りたいときご希望をお知らせください。相手の方の許可がいただければ、メールアドレスをお知らせします。

ここが聞きたい！
・日本へ一時帰国中の生徒が補習授業校の授業に参加している例がありますか。
・中学生を教えるようになって、まだ 1 年なので交換できるネタがないのですが、先輩方からアイデアを聞けたらいいな、と思っております。
・私のように日の浅い者にとって、ベテランの先生方のお話を聞けるのはとても勉強になると思います。
・日本を離れて海外で暮らしつつ日本語を話すということがどういうことか、常々考えてきました。
・各地の先生方からお話を伺えるのを大変楽しみにしております。
・小学生から中学生へ繋がる国語指導を学びたいと思っております。
・中３国語は、今年初めて、しかもオンライン授業。皆様のお役に立てるような経験はないと思いますが、ヒントを得たく、参加希望します。
・世界各地の先生方から、アイディアや工夫を教えていただけるのでは？とワクワクしています。
・中学生の国語担当は初めてで、更に当校は今年度コロナの影響で開校できていないので、情報提供というよりは皆様からのお話を伺って開校後の授業に生かしたいです情報交換会#12 資料 -4-

各校から♣ビエンチャン ＊＊＊＊＊
前回の低学年の算数は、たくさん勉強になりました。具体物を準備して登校可能な子どもにはやらせてみて、予想通りだったり、えっなんでというところからも好奇心を持って学習させたいと思いました。しかしアジア最貧国と言われるラオスでは、普通の国で簡単に手に入るものが手に入らないことが多く、限られた物でやるしかないと思います。ラオスでは文房具屋自体が首都ビエンチャン市内でも数件あるだけ。教材を作るにも物が売ってなかったりします。
３月下旬から学校閉鎖になり、補習授業校がお借りしているインターナショナル校も閉鎖され、教室がつかえませんので、４月から各教員がそれぞれの家から Zoom を使ったオンライン授業をおこなってきました。しかし、夏休み明けからはラオス在住児は教室で授業をおこなうことができる予定です。教室で授業をおこない同時に Zoom で教室と日本へ一時帰国中でラオスへ戻ってこられない日本の各家庭とも Zoom でつないで同時授業をおこないます。そういう教室で授業をしながら教室へ来られない子どもへは Zoom などでオンラインで同時参加して学習している補習校もあるのでしょうか？あればぜひどのように授業をされているのかを毎月の補習校の先生たちのオンライン Zoom 学習会等で知りたいです。
あわせて、前回の低学年の算数に関してですが、補習授業校の算数は東京書籍ですが、啓林館のわくわく算数というページの中に動画で説明してくれるページが 1 学期分につきましては教科書全ページのものが掲載されていましたので、違う教科書会社ですが、逆に教科書と違う問題ということもあり、授業の途中、ちょっと疲れてきたかなと思った時にここの動画を YouTube 版のほうを見せると復習になったり理解が深まりましたので、アドレスをつけておきます。
https://wakuwakumath.net/
参考になりましたら、幸いです。追伸：１つ１つの動画が短くまとめられていますので、使いやすかったです。最初は 4 月 5 月分がアップされていて順次 6 月分、1 学期分というように増えてきましたので、2 学期も続くかもしれませんし、単元の順番が啓林館は、東京書籍と異なっていますので、新しく学ぶ時に使えたり、もう終わったところの復習用としても使えるかと思います。
（小３担任 小川幸宣）♣シンシナティ ＊＊＊＊＊＜短歌スライド＞

オンライン授業で、中 2 の生徒が短歌を作りグーグルスライドにしました。シンシナティ補習校の教員に紹介したところ、小 6 の教員から、橘曙覧（幕末の歌人・国学者、橘曙覧ーたちばなのあけみ（1812～1868）の「独楽吟（どくらくぎん）」の手法で「たのしみは」で始まって「･･･とき」で終わる形式でよむ短歌を小 6 の生徒に作らせているとの情報を得ました。
これは日本語の不得手な生徒にとっても、短歌を作る手助けになると思いました。
（福永 玲子）情報交換会#12 資料 -5-♣リッチモンド ＊＊＊＊＊＜「編集手帳」書き写し・作文＞

昨年度から実験的に始めた「編集手帳」－－－読売新聞の朝刊一面のコラム（４６０字程）ーー
ーの書き写しとコラムのトピックにちなんだ４００字程度の作文の発表課題について紹介させていただきます。
なぜ「編集手帳」の書き写し・作文かーーーーーーー
１．プロのジャーナリストの文章にはリズム、キレがあり、表現の工夫（隠喩、倒置法、体言止め等）、語彙、言い回しが豊富。生徒が普段書かないような文章を書き写しで体感してもらう。
２．「編集手帳」や「天声人語」の書き写しノート（添付の編集手帳説明をご覧ください）が日本で出版されている。実家が読売新聞を購読し、書き写しを実行しているのを知り、中 3 でも使えないかと思った。
３．既習漢字の復習になる。中３の漢字力で新聞は充分読める。
４．新出漢字の予習になる。
５． 450 字程なので書き写すのにも、コラムの主題を把握するのにも適当な長さである。
６．原稿用紙の使い方・決まりに慣れる。受験で作文が出題される高校もある。
７．世の中で何が起こっているか・起こったのかを知る。
最近使用したコラム 2 編を添付しましたので、ご覧ください。漢字は、特に永住予定の生徒さんの為にルビを振っておいて、少なくとも読めるように、又、難しい語彙は自分で調べられるようにしてあります。

昨年度
1，2 学期は毎週書き写しと各コラムの主旨をまとめることに重点を置き、3 学期から毎週書き写しと作文の両方を課題にしました。「編集手帳」には毎土曜日１０分から１５分くらい費やし、通読の後、表現の工夫、語彙、内容の政治的説明等もしました。コラムの主題に関する作文は毎週発表してもらいました。卒業生３人とも小学校を日本で修了させて渡米してきたので、日本語力は５年間補習校で教えてきた中で最高のレベルでした。３月の卒業直前、一人の生徒さんは「毎週編集手帳にかかわる作文を出してくださったこと、大変でしたが、アメリカに来てもなお文章力があまり落ちなかったのはそのおかげだと思っています。」と書いてくれました。もう一人の生徒さんのコメント：「ここで沢山の作文や感想を書いていくうちに自分が前よりスラスラ文を書けるようになったと感じました。」
今年度
必ずしも「編集手帳」の書き写しと作文を書いたからよかったというわけではなく、他の課題でも効果があったことと思いますが、毎週書くという事には意義があったようです。そこで、今年度は（4 月からオンライン授業になりましたが）、毎週書き写しと作文両方の提出を課しました。
二人の生徒さんの語彙力・漢字力にはかなり差がある（永住予定の生徒一人と中学１年で渡米した生徒一人）のですが、１学期は二人とも毎週書き写しと作文をこなしてきてくれました。作文は、去年同様、授業中に発表してもらっています。その後、メールで届いた書き写しと作文を添削し、コメントも添えてメールで返却します。
発表時の聴衆は教師とクラスメートだけですが、公で発表する場を作ることと、励ましのフィードバックを毎回添えることは、生徒のやる気を鼓舞するのに大切だと感じています。
以上です。これからも進化させていきたいと思っていますので、お気づきの点、ご指摘くだされば幸いです。
フライ祥子
アメリカ・バージニア州リッチモンド日本語補習授業校中３担任

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情報交換会#12 資料 -7-♣ワシントン ＊＊＊＊＊＜「私のコロナ生活」プロジェクト＞

私は高等部の担当ですが、オンライン授業が始まりまず「私のコロナ生活」というプロジェクトを行いました。急に外出禁止が始まり、家の中での生活が中心となり現地校も全てオンラインとなった新しい生活の中で、皆がどんな日々を送っているのかを発表し合いました。今まで当たり前のように出来ていた生活から一変しましたが、こんなことにチャレンジしたとか、新たな発見があった事などを見つけてもらいとても楽しい発表会になりました。中学生でも十分可能なプロジェクトだと思い紹介しました。
＜プロジェクトを終えて考察したこと＞• ポスター作成には、色々なフォームがある事を知らせオンラインでのツールを学ぶ機会となった。また生徒達のオンラインの知識について把握する事ができた• 自分の事をポスター作成・発表するので日本語が苦手でも前向きに行えた• 社会や国語などでもプロジェクトを行う際にスムースに行えるきっかけとなる。
• 良い思い出になる ポスターPDF にし、保護者も観覧できるようにした。
• 授業の中では概要説明を全体で行った 10～15 分程度、発表を 2，3 週かけて行いました。授業時間をあまり使わなくても出来る※ 添付した資料は生徒達にポスター作りの概要として配信しました。私が作った見本を付けました。
※ 生徒の作品もあるので、会議の時に画面共有でお見せする事も可能です。
ホーガン潤
中高等部主任/生徒会顧問/高等部 1 年、2 年小論文科担当

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情報交換会#12 資料 -9-♣ヒューストン ＊＊＊＊＊＜国語ワークシートと「国語だより」＞
中 2・中 3 国語担当

中 2 国語ワークシート佐藤曉子

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情報交換会#12 資料 -11-

中 3 国語ワークシート

情報交換会#12 資料 -12-

情報交換会#12 資料 -13-

情報交換会#12 資料 -14-

情報交換会#12 資料 -15-

♣中部テネシー ＊＊＊＊＊＜板書の工夫＞

中学国語担当中二国語文法中一の復習 08-08-20 板書

ハードマン

濱本 清美

情報交換会#12 資料 -16-

情報交換会#12 資料 -17-

情報交換会#12 資料 -18-

♣サウスカロライナ ＊＊＊＊＊＜創作日記＞

情報交換会#12 資料 -19-

♣ピッツバーグ ＊＊＊＊＊＜意欲を高める「国語活動」＞
中１・中２国語担当 リー智子