【別紙様式 1】

令和３年度 東北大学における教育研究活動等の質保証に関する報告書※令和２年度の取組状況について記載してください。
１ 基本単位（1）基本単位（原則として、教育研究上の基本組織）の名称と責任者
基本単位の名称
医工学研究科責任者：医工学研究科長（2）基本単位に置かれた教育課程一覧（※上記（1）において基本単位を「教育課程」に設定している場合は記載不要）
教育課程
博士課程前期課程

博士課程後期課程（3）教育課程における評価の内容の根拠等
教育課程

評価の内容の根拠等

博士前期課程医工学研究科規程、医工学研究科履修内規

博士後期課程医工学研究科規程、医工学研究科履修内規

２「教育の質保証検証部会」からの精査結果への対応（必要に応じて行を増やして記載してください。）
事項（No.）

精査結果に対する今後の対応（予定を含む）

事項２

カリキュラム・ポリシーの改訂を実施した

事項３「修了時の学生からの意見聴取」及び「就職先等からの意見聴取」をアンケート形式で実施予定

その他

カリキュラム・マップの改訂を実施した

その他

カリキュラム・ツリーを作成した

1３ 三つのポリシーについて（1）基本単位（教育課程）が設定する三つのポリシー
学位授与方針前期2年の課程
医工学研究科では、次に掲げる目標を達成した学生に修士（医工学）の学位を授与する。
①

医療・保健・福祉分野に資する工学技術の開発と，新しい工学技術を活用した医療・保健・福祉の進歩に貢献することを使命とする医工学分野において，広い視野と専門的知識・技能に基づいて独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力を有している②

社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ，高い倫理と責任をもって，医療。保健・福祉分野における社会の発展に貢献することができる③

国際的視野とコミュニケーション能力を有し，それによって世界水準を目指す研究成果を発信すること，又は高度に専門的な職業に活かすことができる④

医療・保健・福祉分野におけるイノベーションに必要なプロセスを理解し，事業化に参加出来る能力を有している

後期3年の課程
医工学研究科では，次に掲げる目標を達成した学生に博士（医工学）の学位を授与する。
①

医療・保健・福祉分野に資する工学技術の開発と，新しい工学技術を活用した医療・保健・福祉の進歩に貢献することを使命とする医工学分野において，豊かな学識と高度の専門的知識・技能に基づき，自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力，又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力を有している②

社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ，独自の発想や高い倫理と責任をもって，医療・保健・福祉分野における社会及び学問の発展に貢献することができる③

高度な国際的視野とコミュニケーション能力を有し，世界水準の研究成果を発信し，それによって国内外における医工学分野の研究を先導すること，又は高度に専門的な職業のリーダーとして当該職域を牽引することができる④
教育課程方針医療・保健・福祉分野におけるイノベーションに必要なプロセスを理解し，人的ネットワークを活用し事業化をリードできる能力を有している

前期2年の課程
医工学研究科では，ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう，以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
①

工学系基礎科目，医学系基礎科目及び医工学応用科目を提供し論文作成等に係る研究指導体制を整備し，広い視野と医工学分野に関する専門的知識・技能の獲得を促進する②

研究遂行や医療現場に求められる高い倫理観を育む機会，及び学内外で幅広い社会的経験を積む場を提供する③

シラバスに記載された授業目標に対する到達度を学修成果の評価基準とし，修士論文の審査及び試験を適切に行う④国内外の社会情勢の中で医療・保健・福祉分野の課題を適切に把握できる能力を養う
後期3年の課程
医工学研究科では，ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう，以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
①

論文作成等に係る研究指導体制を提供し，豊かな学識と研究遂行能力，並びに医工学分野における高度な専門的知識及び技能の獲得を促進する②

研究遂行や医療現場に求められる高い倫理観やリーダーシップを育む機会，及び国内外で最先端の研究成果に学ぶ場を提供する③

シラバスに記載された授業目標に対する到達度を学修成果の評価基準とし，博士論文に基づいて研究成果の審査及び試験を適切に行う2

④国内外の社会情勢の中で医療・保健・福祉分野におけるイノベーションを実現するアントンプレナーマインドと必要な情報と人的ネットワークを利活用できる能力の獲得を促進する
学生受入方針医工学研究科は，東北大学の伝統である「研究第一」を理念として掲げ，最先端の研究 が遂行できる教員等と施設・設備を備えています。その中で，医学と工学の融合領域における広い視野と深い知識を基本としつつ，豊かな社会の実現を目指し，自ら考えて研究を 遂行し，医療・福祉における科学技術の発展と革新を担うことができる創造性と高い研究 能力を有する人材育成並びに高度な専門知識を有する技術者育成を教育の目標としていて，次のような学生の入学を求めています。
（博士課程前期２年の課程）○科学技術の創造と革新を通じた医療・福祉分野への貢献に強い情熱を持っている人○医療・保健・福祉分野におけるイノベーションにより社会を変革したいという強い意欲を持っている人○医工学を学ぶために必要な基礎学力を有し，本学における勉学に強い意欲を持っている人○新しい研究領域を切り拓く創造性と実行力を持っている人○確固とした倫理観を持ち，責任ある行動を取ることができる人
社会人特別選抜および外国人留学生等特別選抜においては，以上の項目に加えて，それぞれ以下の項目に該当する学生の入学を求めています。
社会人特別選抜：

大学等を卒業後，技術者・教員・研究員等として活躍している社会人の中で，自己の経験を勉学・研究に生かしながら，知識・技術レベルを高度化し，創造的能力を発展させることを希望する意欲的な人
外国人 留学 生等 特別 選抜：

海外 の教 育機 関で 十分な 基礎学 力を 修得 した 上でそ の課程 を修 了し ，そ の経験 を生か しな がら 東北 大学大 学院 医 工学研究科において大学院教育を受けることを希望する人
入学者選抜においては，本研究科の教育理念・目標に沿った研究を行うために必要な高い能力と資質を備えているか否かを重視し，志願者がこれまでに修得した学問分野に応じた筆記試験および面接試験を行います。
一般選抜，早期卒業制度による卒業者を対象とする特別選抜，外国人留学生等特別選抜 では，基礎知識と専門的知識を評価する筆記試験と，入学者としての適性をみるための面接試験により，特に基礎学力を重視して選抜を行います。
外国人留学生は日本語の能力を 問う場合もあります。
社会人特別選抜では，社会人としての業務歴または研究内容，基礎学力の評価等を小論 文および面接試験を用いて総合的に重視して選抜を行います。必要に応じて口頭試問または筆記試験の評価を合わせて選抜を行います。
なお，外国人学生は日本語の能力を問う場合もあります。
入学前に，専門分野の高度な知識を習得し研究を行うために必要な基礎学力を身につけ ておくことを希望します。

3

（博士課程後期３年の課程）○科学技術の創造と革新を通じた医療・福祉分野への貢献に強い情熱を持っている人○医工学を学ぶために必要な基礎学力を有し，本学における勉学に強い意欲を持っている人○新しい研究領域を切り拓く創造性と実行力を持っている人○確固とした倫理観を持ち，責任ある行動を取ることができる人
社会人特別選抜および外国人留学生等特別選抜においては，以上の項目に加えて，それぞれ以下の項目に該当する学生の入学を求めています。
社会人特別選抜：

大学等を卒業後，技術者・教員・研究員等として活躍している社会人の中で，自己の経験を勉学・研究に生かしながら，知識・技術レベルを高度化し，創造的能力を発展させることを希望する意欲的な人
外国人留学生等特別選抜：

海外の教育機関で十分な基礎学力を修得した上でその課程を修了し，その経験を生かしながら東北大学大学院医工学研究科において大学院教育を受けることを希望する人
入学者選抜においては，本研究科の教育理念・目標に沿った研究を行うために必要な高い能力と資質を備えているか否かを重視し，志願者がこれまでに修得した学問分野に応じた筆記試験および面接試験を行います。
一般選抜，外国人留学生等特別選抜では，筆記試験によって専門分野にかかる基礎知識 の展開力， 面接試験によって博士課程前期２年の課程（修士課程）における研究内容，研究計画等を評価し，特にこれまでの研究実績と研究者としての将来性を重視して選抜を行います。
外国人留学生は日本語の能力を問う場合もあります。
社会人特別選抜では，社会人としての業務歴または研究内容，基礎学力，研究計画等を 小論文および面接試験を用いて評価し，特に研究計画と研究意欲を重視して選抜を行います。必要に応じて口頭試問または筆記試験の評価を合わせて選抜を行います。
なお，外国人学生は日本語の能力を問う場合もあります。
入学前に，主体的に研究を行うために必要な研究経験や基礎学力を身につけておくこと を希望します。

（2）ポリシーの整備・活用状況
観点

教育課程方針における、①教育課程の編成の方針、②教育課程における教1育・学習方法に関する方針、③学習成果の評価の方針の明示

根

拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

前期 2 年の課程
本研究科のカリキュラム・ポリシーの中で①工学系基礎科目、医学系基礎科目及び医工学応用科目を提供し論文作成等に係る研究指導体制を整備し、広い視野と医工学分野に関する専門的知識・技能の獲得を促進すること、②国内外の社会情勢の中で医療・保健・福祉分野の課題を適切4

に把握できる能力を養うこと、③シラバスに記載された授業目標に対する到達度を学修成果の評価基準とし、修士論文の審査及び試験を適切に行うことを明示している
後期 3 年の課程
本研究科のカリキュラム・ポリシーの中で①論文作成等に係る研究指導体制を提供し、豊かな学識と研究遂行能力、並びに医工学分野における高度な専門的知識及び技能の獲得を促進すること、②国内外の社会情勢の中で医療・保健・福祉分野におけるイノベーションを実現する
アントレプレナーマインドと必要な情報と人的ネットワークを利活用できる能力の獲得を促進すること、③シラバスに記載された授業目標に対する到達度を学修成果の評価基準とし、博士論文に基づいて研究成果の審査及び試験を適切に行うことを明示している
学位授与方針と大学の目的との整合性
2

大学院教育の目標である、指導的人材の養成ならびに医工学研究の成果を通じ、広く社会と地域との連携研究、研究成果の社会への還元や有益な提言等の社会貢献を行うことを目指しており整
合している

3

教育課程方針と学位授与方針との整合性

本研究科におけるカリキュラム・ポリシーおよびディプロマ・ポリシーに教育課程方針と学位授

4

教育課程の編成の体系性

5

学習成果の達成が授与する学位に相応しい水準か指導教員および授業担当教員が相応しい水準となるよう、指導および実施している

与方針を明記し、整合性が示されている
本研究科におけるカリキュラム・マップおよびカリキュラム・ツリーを作成し、体系性を持たせている
学位授与方針や教育課程方針に即した成績評価基準の策定及びそれを用いディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに従い学位授与方針や教育課程方針に即し6て厳格かつ客観的な成績評価や単位認定の実施た成績評価基準の策定を行うとともに、適切な成績評価や単位認定を実施している

7

学位授与方針に即した卒業又は修了の要件の策定

本研究科のディプロマ・ポリシーおよび医工学研究科規程および医工学研究科履修内規に従い行8

卒業（修了）時の学生からの意見聴取や就職先等からの意見聴取による学位

卒業学生および就職先への意見聴取を行い、学位授与方針に即した学習成果取得状況を確認する

授与方針に即した学修成果の修得状況準備を行っている

9

学生受入方針への「求める学生像」及び「入学者選抜の基本方針」の双方の

本研究科のアドミッション・ポリシーに明示されている

10

学生受入方針に沿った、受入方法の採用、実施体制による公正な入学者選抜っている

明示
本研究科のアドミッション・ポリシーに従い公正に実施されているの実施
学生受入方針に沿った学生の受入の検証、検証結果の入学者選抜の改善へ

11の利用

12

実入学者数の入学定員に対する比率

本研究科のアドミッション・ポリシーを参考に学生の受け入れを実施している

入学定員に対する比率を考慮して入試合否判定を行っており、守られている

5

４

学生支援について観点

根

拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

学生に対する、生活や進路、課外活動、経済面での援助等に関する相談・助適切に行われている．特に進路について進路ガイダンスおよびその後に開催の学生懇談会を行っ

1

言、支援の状況ている

2

留学生への生活支援等を行う体制及び生活支援の状況

教務を相談窓口として支援体制を整えており，適宜必要な支援を行っている

3

障害のある学生その他特別な支援が必要な学生への生活支援等の体制及び教務を相談窓口として支援体制を整えており，適宜必要な支援を行っている

4

学生に対する経済面での援助

５

生活支援の状況
教務を通じて学費免除申請支援、各種奨学金の推薦を行っている

教育・学生支援に関する施設設備について観点

根

拠等（根拠等がない場合は、それぞれの状況について、簡潔に記載願います）

教育研究活動を展開する上で必要な施設・設備の整備状況

対面講義のための講義室と講義の設備およびオンライン講義に必要な設備を整備している

施設・設備における安全性の配慮の状況

耐震、火災などの災害および避難誘導について毎年、防災訓練を実施し、併せて設備の確認など

1

2

3

６も行っている
教育研究活動を展開する上で必要なＩＣＴ環境の整備状況及び有効活用のオンライン講義および配信に必要な共用設備を整備している。また、研究科の費用にて大学で無状況償提供されていないオンライン配信用ソフトウェアについて、希望者へ提供している。

基本単位における「教育研究活動の実施状況とその成果」の自己点検・評価について
実施
時期

各授業終了

評価対象

評価方法
（授業評価、学生調査、学生懇談会等）

評価結果とそれへの対応（計画を含む）

教育課程

学生による授業評価アンケート

各教員が評価結果を参照し，次年度以降の対応を行っている．

学習成果

学生による授業評価アンケート

各教員が評価結果を参照し，次年度以降の対応を行っている．

時に実施

各授業終了
時に実施

6

施設設備

毎年 11 月頃

学生支援

進路ガイダンスおよびその後に開催の学終了後の進路について，進路が決定している学生から説明を行っている．

生懇談会
学生受入

その他

７

ファカルティ・ディベロップメント（ＦＤ）・スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）の実施状況
FD･SD の別

実施時期

名称

主催

実施内容・方法

対象者

参加者数

7

８

特に整備をお願いしたい事項について

番号事

項有１カリキュラム・マップ（＝授業科目と学修成果や教育目標との関係性を整理したもの）

有２

カリキュラム・ツリー（＝学修順序を示すなど、授業科目間の系統性を図示したもの）

無

医工学研究科 Web サイトへ掲載

無医工学研究科 Web サイトへ掲載→有の場合、添付してください
無→有の場合、添付してください
有

４

活用状況
（学位便覧に掲載、オリエンテーションで説明等）→有の場合、添付してください

有
３

整備の有無
（該当するものを○で囲んでください。
）

無→有の場合、添付してください8医工学研究科のディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシー
医工学研究科前期２年の課程

ディプロマ・ポリシー

医工学研究科では、次に掲げる目標を達成した学生に修士（医工学）の学位を授与する。
① 医療・保健・福祉分野に資する工学技術の開発と、新しい工学技術を活用した医療・保健・福祉の進歩に貢献することを使命とする医工学分野において、広い視野と専門的知識・技能に基づいて独創的な研究を遂行する能力又は高度に専門的な職業に従事できる能力を有している② 社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ、高い倫理と責任をもって、医療・保健・福祉分野における社会の発展に貢献することができる③ 国際的視野とコミュニケーション能力を有し、それによって世界水準を目指す研究成果を発信すること、又は高度に専門的な職業に活かすことができる④ 医療・保健・福祉分野におけるイノベーションに必要なプロセスを理解し、事業化に参加出来る能力を有している

医工学研究科前期２年の課程

カリキュラム・ポリシー

医工学研究科では、ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
①工学系基礎科目、医学系基礎科同及び医工学応用科目を提供し論文作成等に係る研究指導体制を整備し、広い視野と医工学分野に関する専門的知識・技能の獲得を促進する②研究遂行や医療現場に求められる高い倫理観を育む機会、及び学内外で幅広い社会的経験を積む場を提供する③シラバスに記載された授業目標に対する到達度を学修成果の評価基準とし、修士論文の審査及び試験を適切に行う④国内外の社会情勢の中で医療・保健・福祉分野の課題を適切に把握できる能力を養う

医工学研究科後期３年の課程

ディプロマ・ポリシー

医工学研究科では、次に掲げる目標を達成した学生に博士（医工学）の学位を授与する。
① 医療・保健・福祉分野に資する工学技術の開発と、新しい工学技術を活用した医療・保健・福祉の進歩に貢献することを使命とする医工学分野において、豊かな学識と高度の専門的知識・技能に基づき、自立して独創的な研究を遂行し指導できる能力、又は高度に専門的な職業に従事できる卓越した能力を有している② 社会的及び学問的ニーズを踏まえつつ、独自の発想や高い倫理と責任をもって、医療・保健・福祉分野における社会及び学問の発展に貢献することができる③ 高度な国際的視野とコミュニケーション能力を有し、世界水準の研究成果を発信し、それによって国内外における医工学分野の研究を先導すること、又は高度に専門的な職業のリーダーとして当該職域を牽引することができる④ 医療・保健・福祉分野におけるイノベーションに必要なプロセスを理解し、人的ネットワークを活用し事業化をリードできる能力を有している

医工学研究科後期３年の課程

カリキュラム・ポリシー

医工学研究科では、ディプロマ・ポリシーで示した目標を学生が達成できるよう、以下の方針に基づき教育課程を編成・実施する。
①論文作成等に係る研究指導体制を提供し、豊かな学識と研究遂行能力、並びに医工学分野における高度な専門的知識及び技能の獲得を促進する-2-

②研究遂行や医療現場に求められる高い倫理観やリーダーシップを育む機会、及び国内外で最先端の研究成果に学ぶ場を提供する③シラバスに記載された授業目標に対する到達度を学修成果の評価基準とし、博士論文に基づいて研究成果の審査及び試験を適切に行う④国内外の社会情勢の中で医療・保健・福祉分野におけるイノベーションを実現するアン
トンプレナーマインドと必要な情報と人的ネットワークを利活用できる能力の獲得を促
進する

-3-

東北大学大学院医工学研究科カリキュラムマップ
学部

前期２年の課程 39名

後期３年の課程 12名

研究遂行に必要な、複合領域の幅広い基礎学力を習得したうえで、研究課題を独自の発想により解決する研究能力と高度技術を備えた人材を育成する。

医療・福祉における社会的ニーズを視野に入れた研究課題を新たに設定し、独自の発想から展開解決する研究能力を有するとともに、将来にわたって自己啓発をしながら、リーダーとして広い視野から研究を指導・推進できる人材を育成する。

修士論文研究応用医工学
革新的診断、治療技術を開発する

医療機器創生社会医療システムの改革の実現を探究する

各種実習/国内・国際研修

医・歯・薬学系卒業者
既存の理工系大学院前期課程修了者(社会人含む)

医工学博士研修
医工学特別研修

工学系
基礎科目

学際基盤科目

医学系
基礎科目

基礎医工学
工学の知識と技術を用いて医学、生物学の基礎の学理を解明する

医工学応用科目

理工系卒業者(社会人含む)

工学系
基礎科目

医工学応用科目

保健・生物・薬学・農学系卒業者(社会人含む)

医学系
基礎科目
各種実習/国内・国際研修東北大学大学院医工学研究科カリキュラムツリー
前期２年の課程
医工学応用科目

医工学基礎科目
医工基礎数学・物理学

医工基礎力学
医工流体力学
医工材料力学
医工熱力学
医工電磁気学
電気・電子回路工学

基礎生物学

後期３年の課程

医工学概論

医用マイクロ・ナノ技術論
生体機能創成学

生体力学
生体材料学
医用情報計測学

医療機器開発論
医療機器レギュラトリーサイエンス
医療機器ビジネス学

医用電磁工学
医用超音波工学
生体計測制御医工学

医用機械・電気工学実習
医療機器開発実習

生体機能科学
人体構造・機能学

医用画像診断工学
量子画像医工学

臨床生理学実習
細胞遺伝子工学実習

分子・遺伝生物学
基礎生化学

人工臓器・再生医療学

病態分子解析学

臨床病態治療学I
臨床病態治療学II
量子治療医工学
社会医工学
医用福祉工学医工コーチング概論

学際基盤科目
計測・診断医工学特論治療医工学特論
生体機械システム医工学特論
生体再生医工学特論
社会医工学特論
医療機器創生医工学特論
生体流動システム医工学特論
人工臓器医工学特論
生体材料学特論
生体システム制御医工学特論
生体情報システム学特論
医工学特別講義B
国内インターンシップ研修B
国際インターンシップ研修B
医療機器創生国際インターンシップ研修B

医工学修士研修
PBLゼミナール
医工学特別講義A
国内インターンシップ研修A
国際インターンシップ研修A
医療機器創生国際インターンシップ研修A

専門科目
医工学特別研修
医工学博士研修東北大学大学院医工学研究科授業科目に関する PDCA サイクル
Plan

Plan
シラバス

授業内容の見直し

作成

時間割作成

ActionDo

改善策の検討組織サイクル

対応

教務委員会中心

授業実施

Check

Action
教員サイクル

授業評価アンケート
分析

授業評価アンケートのCheck
授業評価アン

集計改善課題の抽出

ケート実施

業務スケジュール
組織サイクル（教務委員会中心）
4 月～8 月教員サイクル

前期授業実施（セメスター及びクオーター）

6 月～8 月

前期授業評価アンケート実施

6月

論文題目提出【9 月修了者】

6 月～8 月

授業評価アンケートの集計

１０月～２月

後期授業実施（セメスター及びクオーター）

11 月から 2 月
１１月～２月12 月～2 月

論文題目提出【3 月修了者】
後期授業評価アンケート実施

授業評価アンケートの集計
シラバス作成