総説

新人看護師のメンタルヘルス支援に関する文献検討
小林悟子

新田真由美

天谷真奈美

国立看護大学校；〒 204-8575 東京都清瀬市梅園 1-2-1
kobayashin@adm.ncn.ac.jp

Review of Mental Health Support for Newly Graduated Nurses
Noriko Kobayashi
Mayumi Nitta
Manami Amagai
National College of Nursing, Japan；1-2-1 Umezono, Kiyose-shi, Tokyo, 〒 204-8575, Japan【Abstract】 The purpose of this study was to clarify the existing status of the mental health support for newly graduated nurses by studying abibliography of practical studies. Support for nurses was classiﬁed into 4 types: “support with tools”，“support based on interviews with tools”，“support focused on interviews”，and “support which the nursing department provides by combining induction course and interviews”．Regarding 4
supporting types which were needed for mental health support in the workplace, all studies had considered “self-care”，on the other hand no studies
had considered “care by using external resources”．
Newly graduated nurses are under stress, therefore, mental health care support should be provided in the workplace from the beginning andthroughout their career. For the purpose of early detection and proactive measures, it seems necessary to study “care by using external resources ”．

【Keywords】 新人看護師 newly graduated nurses，メンタルヘルス支援 mental health support

Ⅰ．緒（2006）の職位別に見たストレス調査では，新人看護師の言

ストレスが最も高く，その要因として看護実践能力の不労働者健康状況調査（厚生労働省，2003，2013b）によ

安・職場内での相談のしにくさをあげている。また，真船ると，仕事や職業生活に関する強い不安・悩み・ストレス（2011）の卒後 1 〜 3 年目までの継続的なストレス調査でがあると回答した人が，2002 年には 61.5％，2012 年にはは，卒後 2 年目の 9 月まで強いストレスを感じていたと述

60.9％だった。仕事や職業生活に関する強い不安，悩み，べている。よって，医療の現場で働く看護師の中でも 20

ストレスを感じている労働者の割合は高い状態が続いてい歳代の看護師のストレスは高く，メンタルヘルス支援は重る。メンタルヘルス上の理由により連続 1 ヵ月以上休業

要といえる。

し，退職した労働者がいる事業所は 7.6％となっている。

宗像ら（1986）は新人看護師のリアリティショックにつ

脳・心臓疾患と精神障害の労災補償状況（厚生労働省，いて，身体的・心理的・社会的な症状を呈し，深刻化する

2013a）によれば，仕事による強いストレスなどが原因でと早期離職の引き金となると述べ，髙橋ら（2011）は，リ発症した精神障害の労災支給決定数は，2012 年度に 475

アリティショックの支援には，看護実践能力向上への支援，

件，そのうち 93 件は自殺という状況である。よって職場教育担当者やソーシャルサポートによる支援，職場でポジ

におけるメンタルヘルス支援は重要な課題といえる。

ティブな感情が増えるための支援に向けた体制作りが必要

医療の現場は高度・複雑化し，医療安全に対する意識のであると述べている。また，高岡ら（2013）は，日本の新高まりなどから，より実践的な能力とともに社会的な責任

人看護師の多くがバーンアウト状態にあり，リアリティシが求められている。医療業は精神障害の労災補償の請求件

ョックの長期化がバーンアウトや離職を引き起こすことを数・決定件数が多い業種に位置（厚生労働省，2013a）す示唆している。水田ら（2004）の新卒看護師の精神健康度る。病院看護実態調査（日本看護協会政策企画部，2012）の研究では，精神健康度は入職後 3 ヵ月が最も悪く，「うによれば，2010 年度に長期病気休暇を取得した常勤看護つ傾向」を中等度以上示すものが 3 割存在していると報告

職員数 7,483 人のうち，メンタルヘルス不調者は 2,669 名している。そのため，新卒看護師が危機的状況に陥らない（回答病院数 2,380）を占めていた。メンタルヘルス不調者

ように，「仕事の失敗」や「人間関係」への対処などストの 年 齢 別 で は，20 歳 代 が 46.7% を 占 め て い る。 中 村 ら

レスマネジメント教育の強化が必要であると述べている。

国立看護大学校研究紀要

第 14 巻第1号

2015 年− 20 −

2 ．分析方法

以上のように，リアリティショックやバーンアウト防止のためにも，新人看護師へのメンタルヘルス支援が必要と

1）新人看護師へのメンタルヘルス支援の実践内容を，いえる。しかし，新人看護師のメンタルヘルス支援は，方方法や目的・内容，効果について整理し，表にまとめた。

法や体制などがシステム化されていない状況であるため，

2）対象文献の実践内容が 4 つのケアのどの観点に当て実際に行われている支援方法や体制を整理する必要がある

はまるか検討し，表に整理した。

と考える。そこで，新人看護師へメンタルヘルス支援を実Ⅴ．結践している研究をもとに，支援の現状を整理し，今後の課果

題を考察したいと考える。
1 ．対象文献の概要
1）新人看護師へのメンタルヘルス支援に関する論文のⅡ．研究目的

発行年
実際に行われている新人看護師へのメンタルヘルス支援

2007 年 1 件（ 長 谷 川 ら，2007），2008 年 1 件（ 豊 増，について，文献検討を行い，支援の現状と課題を明らかに

2008），2009 年 5 件（窪田ら，2009；村中ら，2009；曽根ら，2009； 福 井 ら，2009； 木 村 ら，2009），2011 年 5 件する。

（ 中 村 ら，2011； 若 佐 ら，2011； 小 竹，2011； 真 船，
2011；末永ら，2011），2012 年 2 件（東ら，2012；福嶋，Ⅲ．用語の定義2012），2013 年 1 件（谷原，2013）であった。
2）新人看護師のメンタルヘルス支援をしている職種

1．新人看護師のメンタルヘルスの支援：新人看護師の単一の職種が支援をしている研究は，臨床心理士が 4 件

心の健康の保持増進を目的に行われた支援に限定して用い（ 中 村 ら，2011； 若 佐 ら，2011； 東 ら，2012； 谷 原，る。
2．職場のメンタルヘルス対策に必要な 4 つのケア：厚2013），リエゾン専門看護師が 2 件（窪田ら，2009；福嶋，生労働省（2006）から「労働者の心の健康保持増進のため

2012），産業医が 1 件（豊増，2008），教育選任看護師長がの指針」が公示され，事業者が心の健康づくりを実施する

1 件（村中ら，2009），病棟看護師が 1 件（曽根ら，2009）

際に 4 つのケアの推進が示された。以下のように用語を規であった。看護部が主として多職種と支援をしている研究定する。

が 1 件（小竹，2011），複数の職種が支援をしている研究

セルフケア：労働者自らが行うストレスへの気づきと対が 3 件（ 長 谷 川 ら，2007； 福 井 ら，2009； 真 船，2011），
看護部が主催している研究が 2 件（木村ら，2009；末永処。
ラインによるケア：管理監督者が行う職場環境などの改ら，2011）であった。
3）新人看護師へのメンタルヘルス支援に関する論文の善と早期発見のための相談。

目的

事業場内産業保健スタッフ等によるケア：事業場内の産新人看護師のメンタルヘルス支援を行うにあたって掲げ

業医や産業保健師等による，労働者や管理監督者に対するている目的は，リアリティショック予防と職場適応が 2 件

支援（職場診断，保健指導・健康相談等）。
事業場外資源によるケア：専門的な知識を有する事業場（木村ら，2009；福嶋，2012），リアリティショック予防と精神的支援が 1 件（中村ら，2011），リフレッシュ・リフ

外支援を活用すること。

レクション・職場適応が 1 件（小竹，2011），職場適応・
Ⅳ．方メンタルヘルスサポートが 4 件（村中ら，2009；末永ら，

法

2011；若佐ら，2011；谷原，2013），離職防止が 1 件（窪1 ．対象文献の検索方法

田ら，2009），ストレス支援が 3 件（豊増，2008；曽根ら，2004 年から 2014 年 7 月までの 10 年間に発表された文

2009；東ら，2012），メンタルヘルス不調者の確認が 1 件

献を，医学中央雑誌 Web Ver．5 を用いて「新人」and「看（真船，2011），セルフケア能力の向上が 2 件（長谷川ら，護師」and「メンタルヘルス」and「原著論文，会議録除く」

2007；福井ら，2009）であった。

をキーワードに検索を行なった結果，139 件の文献が得ら

4）新人看護師のメンタルヘルス支援の実施時期れた。タイトルおよび抄録から本研究に適する論文として年間を通じて支援のプログラムを組んでいるものが 6 件

60 文献に絞り込んだ。さらに 60 文献の熟読を行い，新人（木村ら，2009；曽根ら，2009；福井ら，2009；村中ら，看護師へのメンタルヘルス支援について，実践内容が記述

2009；小竹，2011；末永ら，2011），入職から 3 ヵ月間がされている文献 15 件に絞り込み，分析対象とした。

1 件（長谷川ら，2007），入職後 3 ヵ月目に取り組んでいるものが 2 件（豊増，2008；谷原，2013），入職後〜 11 ヵ

− 21 −J Nurs Studies NCNJ Vol. 14 No. 1 2015

月頃まで取り組んでいるものが 6 件（窪田ら，2009；中村

セプターのコミュニケーションを広げる手段の一つとら，2011； 真 船，2011； 若 佐 ら，2011； 福 嶋，2012； 東なった。しかし，エニアグラムのみをもとにした支援ら，2012）であった。

では，十分な精神的安定を図るには限界があると述べられている。

2 ．新人看護師のメンタルヘルス支援の内容

2）ツールを用いた面談による新人看護師へのメンタルヘルス支援

それぞれの文献に記載されている新人看護師のメンタルヘルス支援について，ツールを用いた新人看護師へのメン（1）概要

タルヘルス支援（表 1），ツールを用いた面談による新人

ツールには，PC エゴグラム，メンタルヘルスチェ

看護師へのメンタルヘルス支援（表 2），面談を中心にしックが用いられていた。ツールとともに行われる面談

た新人看護師へのメンタルヘルス支援（表 3），看護部がの方法は，主に個人面談であり，1 件のみグループワ

中心となり研修や面談など複合的に行う新人看護師のメンークを活用していた。面談を行う職種は，すべてが管

タルヘルス支援（表 4）というように，支援の方法と内容

理者や直属の上司ではなく，臨床心理士，病院健康管から 4 つに分類した。以下に，その結果を示す。

理室，産業医，産業保健スタッフ等の第三者であった。

1）ツールを用いた新人看護師へのメンタルヘルス支援（2）支援の結果および効果
新人看護師の支援に他職種の視点が入ることは，職（1）概要
使用しているツールは異なっていたが，新人看護師

場での評価とは異なる側面があることに気づく機会とのストレス対処のための支援という点が共通していなっていた。また，ツールを用いた面談による支援た。介入は，新人看護師自身に直接行うものと，プリは，新人看護師自身がストレスに関心を向けることにセプターに行い間接的に新人看護師のストレス軽減を

より，客観的に自分の心の状態を見つめ直し，自己理図るという 2 種類であった。集団認知行動療法は，自解を深めることができたと評価されていた。

分の考え方のくせを知り，アサーティブな自己表現を

3）面談を中心にした新人看護師へのメンタルヘルス支援

図ることを目標にプログラムが組まれていた。アロマ（1）概要

テラピーでは，セルフケアの必要性やストレス予防に

目的はすべてリアリティショックを予防し職場適応関する講義とアロマテラピー基礎知識や具体的な活用を図ることであった。面談方法には，グループカウン

方法についての講義・演習が行われていた。エニアグ

セリングと個人面談があった。グループカウンセリン

ラムは，新人看護師とプリセプターのエニアグラムをグは同じメンバーとファシリテーターで行い，年 2 回測定し，プリセプターが新人看護師のエニアグラムの行われていた。個人面談は，相談窓口を設置し必要時タイプに合わせた関わり方や指導を受け実践する方法に面談を行う形と，1 名に年 4 回のラウンド面接を行であった。

う形のものがあった。相談窓口を設置する支援では，研修と併用する方法が取られていた。研修時に，いつ（2）支援の結果および効果
集団認知行動療法については，新人看護師の不安が療でも相談できる場があることをアナウンスしていた。

法の前後でどのように変化するかを明らかにするために面談の形式は，主に新人看護師がその時に感じている

日本版 STAI を用いて調査が行われていた。その結果，ことを自由に話す形であった。

不安の軽減が見られた。個々の特性を踏まえたストレス（2）支援の結果および効果

対処の仕方を集団認知行動療法で理解したことが，不安

ラウンド面接による支援は，新人看護師が客観的にの軽減につながったと分析されている。さらに，グルー

自分を見つめる機会となっていた。また，支援者が直プワークで行なったため，他の研修者との交流を通して属の上司でないため第三者的な立場で話しを聞いても学びを深めるという効果も述べられている。

らえた点を評価している。グループカウンセリング

アロマテラピーでは，トリートメント実施群・芳香は，類似した悩みを抱える者同士で語り合う体験によ

浴実施群・対照群の 3 群に分け，唾液アミラーゼ活性

り，安心感を得られ，緊張や不安感，抑うつや落ち込の測定・職業性ストレス簡易調査票を用いてストレス

み感等を軽減させ，精神の健康状態を改善する支援策の評価を行い，ストレス軽減効果があったことが分析として意義があったと述べられている。相談窓口の設されている。しかし，アロマテラピー実施群と非実施

置は，職場の中に気楽に相談できる場があることが意

群の差異は明確でないことや，1 年間での効果測定で識化され相談件数も増えたと述べられている。リアリ

あること，測定が限定されていることから効果が明ら

ティショックや人間関係などの相談は，看護部と連携かであるとはいえないと述べられている。

して対応策を考え，配置換えなどにより離職を防止す

エニアグラムを使用した支援は，新人看護師とプリ

国立看護大学校研究紀要

第 14 巻第1号

2015 年− 22 −

ることができたと述べられている。

− 23 −J Nurs Studies NCNJ Vol. 14 No. 1 2015

プリセプターが新人看護師のエニアグラムのタイプに合わせた関わりや指導を行う。
新人看護師とプリセプターのコミュニケーションを広げる手

ターおよびスーパーバイザーのみに限定していた。

ようにするために，エニアグラムに基づく指導は，プリセプ

新人看護師のプライバシーの保護，固定観念をもちすぎない

分な精神的安定を図ることは限界がある。

エニアグラムに基づいた指導を行なっても，それのみでは十メンタルヘルス支援を行なった結果および効果

段の一つとなった。
1 年 間 ／ 医 師，

師

年間／病棟看護査 は 入 職 月，1

エニアグラム調

／担当者

実施時期

1）早期離職防止

きるの基礎知識を

ロマテラピー

看護師等
講義，グループワーク，ロールプレイにて，集団認知行動療法を実地 : 週 1 回 120 分，

・研修前後の不安の変化は，状態不安の段階Ⅴ（非常に高い）

看護部門の管理・
唾液アミラーゼ活性を測定した結果，アロマテラピー（芳香3 回の講義・演習 : セルフケアの重要性，ストレスへの気づき方，ストレスの予防，監 督 者， ア ロ マ
群，トリートメント群）を体験することにより，ストレス軽軽減およびストレスへの対処の方法（アロマテラピーの有用性・具体的方法の概説），
テラピー検定の得ることによ減効果が見られた。また研修後，アロマテラピーに対する関
自発的な相談の有用性。
資格を有する助って，これを心・意欲がもて，その後も実施している。しかし，アロマテ
トリートメント実施群，芳香浴実施群，対照群の 3 群に分け，ストレス評価の方法と産 師・ 看 護 師，
セルフケアのラピー実施群と非実施群の差異は明らかになっていない。
して，唾液アミラーゼ活性の測定，職業性ストレス簡易調査票を活用した。
予防医学部門の手段に活用で新入職者がアストレス軽減新人看護師の主な方法・内容の比率は，研修前は 46％，研修後は 15％と著しい減少が見
全3回.
の 観 点 か ら，られ，自分の考え方のくせを知り，考え方を少し変えて行動
1 回目「考え方のくせを知ろう」
ストレスフル
してみるという集団認知行動療法の体験により，不安が軽減①講師からストレスや認知行動療法の基本モデルの説明な状況にあるした。
②グループに分かれ，いつもの考えをつかむ練習
新人看護師の東ら，・各研修の平均得点は 4 段階評価で 3.6 〜 3.4 点で相対的に高2 回目「考え方の幅を広げてみよう」
メンタルヘル
新人看護職員研
6 − 7 ヵ 月 ／ 臨 い評価。研修におけるグループワークやロール・プレーイン①グループに分かれ，考えの幅を広げる練習
ス対策
修における集団
グが研修内容の理解を促進させ，他の研修者との交流を通し
床心理士 6 名
3 回目「よりよい自己表現を身につけよう」
認知行動療法導 2）集団認知行動て学びを深めていた。
①自己表現の特徴の説明
療法の実際を入の効果（2012）
・入職して 6 ヵ月の時期は，新人看護師は非常にストレスフル②自分の行動のくせを知り，アサーティブな自己表現とは何かの話し合い
通して，自己な状況にあったと思われ，この時期に集団認知行動療法を導日本版 STAI を用いて，新人看護師の不安がどのように集団認知行動療法の後に変化のストレス対入したことで，個々の特性を踏まえたストレス対処の仕方がするのか調査した。集団認知行動療法の 2 回目の研修開始前と 3 回目の研修終了後に策の仕方がわわかり，不安の軽減につながったといえる。STAI およびア実施。
かるンケートの結果から十分に研修の効果が得られている。
研修効果の測定のために，アンケート調査を各研修の終了後に実施。

進（2009）るセルフケア促

ルヘルスにおけ護職員のメンタの活用による看

アロマテラピー

福井ら，の有効性（2009）

師への指導方法

用いた新人看護エニアグラムを

曽根ら，

（発行年）

目的・意図

ツールを用いた新人看護師へのメンタルヘルス支援

著者，ﾀｲﾄﾙ

表1

セルフケア

セルフケア

セルフケア

4 つのケア国立看護大学校研究紀要

第 14 巻第1号

2015 年− 24 −

実施時期

取り組み（2013）

適応促進面談のクに対する職場

アリティショッ

新人看護師のリ

谷原ら，

職場適応の促進

職場適応

援の試み（2011）

新人看護師のる新卒看護師支とは異なる第三

ス不調の確認③本人の許可を得，看護師長に職場適応状況評価とフォローのポイントを伝える② PC エゴグラムで判明した行動特性を加味した適応のコツを伝える。

理士 3 名と異なる側面に気づくことができた。

・他職種の視点が入り，PC エゴグラムを活用し，職場の評価解説を行い，不安軽減につながった。

・個別の状況にあったアドバイスし，リアリティーショックのって有意義な体験となる。

・臨床心理士という専門家とともに行うことは新人看護師にと

会となる。

セルフケア

ケア

性格面，満足度，バーンアウト状態の側面から見つめ直す機 ･ ラ イ ン に よ る

・1 年間の離職者は 0 名。

①職場適応の状況を評価しメンタル不調者には改善のアドバイス。

等によるケア

保健スタッフ・年 2 回の質問紙調査を通して，客観的に自分の心の状態を，・セルフケア

る中で，自己理解を深め，必要な環境支援ができる。

・臨床心理士は，職場の仲間とは別の立場から，守秘義務を守ある。

2）個別面談（1 人 20 分）

3 ヵ月／臨床心床心理士− 11 ヵ月目／臨

月 目，2 回 目 :10

1 回 目 :2 − 3 ヵ・セルフケア

セルフケア

セルフケア

4 つのケア・定期的なストレス調査は，負担や不調を振り返るのに有効で ・ 事 業 場 内 産 業

ントの一つとして有用。

・短時間の面接は医療従事者の職場におけるストレスマネジメ

数も低下し，面接直後はリラックスできた。

・活気以外の気分はいずれも有意に得点が低下し，血圧・心拍・健康管理室の産業医に相談に来た者もいた。

1）PC エゴグラムの実地（個別面談 1 週間前）

④新版東大エゴグラム，仕事の満足度・バーンアウトの測定実施。

ての報告を行う。

③年に 1 回師長会議で統計的な数値を用いて各病棟師長に新卒看護師の相談につい合，新人看護師の了解を得て三者面談実施。

②守秘義務と看護管理者への報告義務はない。師長などによる環境改善が必要な場

接時間を用意する。

①全員に 2 回 (20 〜 30 分 ) を行う。1 回の面接で不十分だと感じる人には，別の面

2）個人面談3）看護部への報告（要望や意見など）
1）臨床心理士のリアリティショック・バーンアウトの講義。相談窓口の説明。

くす配慮③個人情報保護や得られた情報の用途の明示，面談を受けることによる不利益をな 者

わせて，適切な相談先を検討する。

②負担や不調が顕著な場合は，職場の上司，産業保健スタッフなど現状と照らし合 フ や 病 院 関 係 者

メンタルヘル

産業保健スタッ1・2・9 ヵ 月 ／産業医3 ヵ月／大学の4 ヵ月①調査結果の面談（結果の見方・活用方法など）

2）フィードバック面談

返却。

3）面接の評価は，面接前後の拡張期血圧と脈拍数の変化，POMS 短縮版を使用。
1）ストレス調査 :GHQ による不調感の確認，仕事のストレスを調査し，結果は親展でなること，ストレス対処法などを聴取。

③職業性ストレス簡易調査票の得点を説明し，現在の体調不良の有無，今一番気に②面接は病院施設内にある保健室で実施。

通知。

①個人宛に面接の日時を指定して 15 分間の個人面接を行うことを記載した文書を

2）個人面接1）ストレス調査 : アンケート質問紙と職業性ストレス簡易調査票

容・ストレス対応力チェック，グループワークの実施。

新人看護師のストレス対策

職場における

臨床心理士によ

若佐ら，

出し（2011）

よる課題の洗いづくりと調査に別対応の仕組みス調査と対応個象としたストレ

新人看護師を対真船，について（2008）

間面接の有用性レス調査と短時

レ ス 対 策‐ ス トする職場のスト

医療従事者に対豊増ら，（2007）

別 比 較 か ら

3）第 2 回研修 : ストレス対処の実施確認・再教育，アンケート調査によりストレス内・100％が困ったときに相談できていた。

力の向上

・92％が自己対処方法が実施できていた。

セルフケア能職 3 ヵ月間のセ

ルフケアの職種

・100％が自分のストレスに気づくことができていた。

ロールできるの 導 入 効 果‐ 入・81％が入職後 3 ヵ月の自分について振り返りができていた。

づき，コント3 ヵ月

ストレスに気 2）第 2 回研修に向けての事前調査 : 支援度・相談活動の実施状況。

康管理室

メンタルヘルス支援を行なった結果および効果

ヘルスケア研修」

実施。

／担当者
1）第 1 回研修 : ストレスの知識の提供，ストレス対応力チェック，グループワークの 入 職 月 ／ 病 院 健

主な方法・内容

する ｢ メンタル

新入全職員に対

長谷川ら，

（発行年）

目的・意図

ツールを用いた面談による新人看護師へのメンタルヘルス支援

著者，ﾀｲﾄﾙ表2

− 25 −J Nurs Studies NCNJ Vol. 14 No. 1 2015

めの支援

1）職場適応のた

スサポート②いつでも相談できることを伝え，必要時面接。

①配属部署をラウンド，新人看護師に声をかけて状況を把握。

①ゲーム，プリセプター・プリセプティの自己紹介と全体紹介，アイス・ブレイキ 7 ヵ月／看護部

対処法について。2 回目は 5 月以降の近況，対処法は活かせているかなど。

③内容 :1 回目は自己紹介や現在の仕事上の悩みについて，困ったとき苦しいときのを交換し合う②ストレスマネジメント（ストレスへの気づきと対処・リラクゼーション法）談を行う。
職場への適応3）新採用者のフォローアップ研修
を支援する①仲間と主に思いを共有しリラックスを図る機会。

② GHQ-28 項目版を用いて精神の健康状態を把握し，10 点以上の看護師には個人面①表情が暗く元気のない看護師に声をかけ個人相談をする。

①それぞれの感情や体験について自由に語り合う。
2）インフォーマルなサポート活動

ゾン専門看護師

2･6 ヵ 月 ／ リ エ

護師

精神看護専門看

適宜／リエゾン

心理士②臨床心理士がファシリテーターとなり，新人看護師の各々が語り，お互いの意見 2・6 ヵ 月 ／ 臨 床され，2 回ともにメンバー，臨床心理士は同じ。

① 17：30 〜 19：00 に心理室にて，配属部署が異なるメンバー（6 〜 7 名）で構成

2）G.C 前後に，主観的評価を行なった。
1）サポートグループ

ク を 和 ら げ，

看護部長

専 門 看 護 師， 副

適宜／リエゾン

ゾン専門看護師を得て，これからも頑張っていこうとする意欲につながった。

自分だけではないとわかって安堵感を得た。仲間の言葉に力

同期の仲間と様々な思い共有することができた。苦しいのは状態を改善する支援策として意義があった。

・G.C は，問題解決的対処に向かう前段階としての精神の健康

気分などを軽減させる効果があった。

感を得たり，緊張や不安感，抑うつや落ち込み感，当惑した・類似した悩みや問題を抱える者同士で語り合う体験は，安心

大きなサポートとなった。

になっている現代の若者の精神的未熟さや弱さをカバーする場となり，相談件数も増えた。
・プリセプターと話しやすい関係ができることは，離職の要因・相談窓口が上司だけではなく，職場の中に気楽に相談できる職を防止した。

り，看護課長と連携し対応策を考え，配置換えなどにより離・相談内容はリアリティーショックや職場内での人間関係であネジメントにつながることが効果としてあげられていた。

ケア・ラインによる・セルフケアセルフケア

ケア・ラインによる・セルフケア

機能が発揮できたこと，新人看護職員のモチベーション・マ

ケア・ラインによる

メンタル面へのサポートが適切に行えること，現場との調整

ング
1）グループカウンセリング（以下 G.C と略）

ルヘルス支援た。
・新人看護職員の離職防止の目的もあるが，新人看護職員の個は，本人の了解を得る。
2･7 ヵ 月 ／ リ エ

4 つのケア者的な立場で話しを聞いてもらえるメリットが述べられてい ・セルフケアに応じて実施されていたと評価。直属の上司ではなく，第三調整において新人看護職員のプライベートな情報を提供することが必要な場合

3）プリセプター・プリセプティ合同研修

リティショッのあり方を承認して次へのステップを見つけ出していった。
・新人看護職員からの評価は，80％以上がラウンド面接が目的

別の状況をきめ細かく把握し，タイムリーに支援できること，に 1 回）／教育

1 人 4 回（3 ヵ月

メンタルヘルス支援を行なった結果および効果
・新人看護職人たちは客観的に自分のことを見つめ，その自分1 年間を通して，

／担当者

実施時期

専任看護師長提供し調整を行う。新人看護職員中心のサポート方法を選択するように心がけ，③現場の教育環境やシステムへの介入が必要な場合は，適時看護師長を通じて情報

身のあり方を見つめられるようにサポート。

2）相談窓口（リエゾン看護師と元学校長である副看護部長）の明確化

看護師のメンタ（2012）

持できる別室で面接を行う。

②内容 : 新人看護職員が感じていることを中心に話をする。新人看護職員が自分自

1）ストレスマネジメント研修

ス支援 : リアメンタルヘル

ョックの予防2）リアリティシ策

精神的支援対

1）新人看護師のる

距離を近づけティの心理的ー・プリセプ

2） プ リ セ プ タ

離職防止1）新人看護師の主な方法・内容①時間・場所 : 事前に当該看護師長と調整する。1 人 15 分程度，プライバシーが保1）ラウンド面接

福嶋，

効果（2011）

ウンセリングのてのグループカ

神的支援策とし

新人看護師の精中村ら，職防止策（2009）

新人看護師の離JT 研修の工夫とバ ー す る OFF −OJT の 限 界 を カ

窪田ら，

サルテーショ

（2009）

ン機能の強化におけるコン

ラウンド面接り 添 い， 支 え る 3）教育システムのサポート−寄新 人 看 護 職 員 へ 2）メンタルヘル

村中ら，

（発行年）

目的・意図

面談を中心にした新人看護師へのメンタルヘルス支援

著者，ﾀｲﾄﾙ

表3

国立看護大学校研究紀要

第 14 巻第1号

2015 年− 26 −

1）新人看護師フォローアップ研修①技術演習に加え，遠足，サバイバル宿泊研修など。
②メンタルヘルスサポート室の保健師も参加し励ましのメッセージを伝える。
③卒後 2 〜 3 年目の看護師より励ましのメッセージ。

主な方法・内容

実施時期／担当者

・研修後のアンケートでは，｢ 先輩看護師の話が良かった ｣｢ 心にジーンときた ｣｢ 頑張ろうという気持ちになった ｣ などの感想。

メンタルヘルス支援を行なった結果 ･ 効果

4 つのケア

1･2・3･6･9･10･12
ヵ月2）研修前後アンケート①研修前に気持ちに合うフェースマークを選び，不安を自分の言葉で記入。
・それぞれの時期に自分を振り返り，見つめることができてよかっ②教育委員会で一覧リストをメンタルサポート室の保健師に渡し，サポート時の参考デー
リアリティシ
木村ら，た。
タとして活用。
ョックを乗り新人のフォローア
・セルフケア③低いフェースにマークした新人看護師を洗い出し，教育担当副部長や看護部長が意識的越え職場に適ップ研修とメンタ・ラインによるケに声をかけたり，直接話ができる場を設定する。
応できる
ル ヘ ル ス 支 援
ア・話しを聞いてもらえると，仕事を頑張ることができる，元気にな
3）メンタルサポート室での 3 回の定期面談（勤務内に予約制 :1 人 1 時間）（2009）
れた，心が軽くなった，気持ちが整理できる①アンケートの記入，最近の状況，うれしかったこと・悲しかったこと，サポート，スト・話しを聞いてもらえる場所があることが良い
レスチェックと対処法
2 〜 3･6･9 ヵ 月 ／・勤務時間中で，少し緊張から解き放たれて，ほってできたことが②アンケートの記入，3 ヵ月後のアンケート結果の紹介，最近の状況，サポート，自分の保健師 1 名配置
よかった
リソース
・落ち込んだとき，自分を認めてもらえてうれしかった③アンケートの記入，セルフ・ストレスチェック，最近の状況，セルフ・リフレーミング，
・看護師長が予約してくれたことで，参加しやすかった
今までの自分を支えてくれる人や事柄
4）メンタルサポート室での定期外面談（予約制）
本人の希望や所属部署師長からの勧め・紹介により行われる。個別相談に応じて，コミ
適宜ュニケーション能力のアップ，問題解決や意思決定能力を高めるサポートを実施。必要に応じて，継続面談，カウンセリングの実施，資料提供を行う。
｢ 自然の中でグループの人と協力もでき楽しかった ｣{ 仕事を忘れ，
2 ヵ月／教育担当 リフレッシュできた ｣ など心身のリフレッシュを図るという目的は
1） 宿 泊 研 修： リ 1）リフレクション研修を導入した宿泊研修達成した。｢ 自分の行動を振り返ることができ頑張ろうと思った」
副部長 1 名①内容：野外活動，グループディスカッション
フレッシュと｢ 自分だけがきついんじゃないとわかり救われた ｣ など研修者の気看護師長 10 名
リフレクショ
小竹，持ちの変化が見られた。参加者で共有する機会が設けられた。
・セルフケアンを目的にをリフレクション研
2）生きいき生活アンケート
・事業場内産業保行う。
修を導入した宿泊①内容 : 精神健康度調査表 12 項目版，仕事の負担感，新人特有の負担感
入職時・2・9 ヵ月
健スタッフ等に研修とメンタルヘ 2） ス ト レ ス 調 査②検査結果は封入して回答者本人に親展で返却よるケアと 面 談： 新 人
ル ス サ ポ ー ト3）調査結果フィードバック面談（全員）看護師の職場（2011）
3-4 ヵ 月 ／ 産 業 保①内容:
結果の見方や活用方法，現状と調査結果への所感の確認，相談窓口の案内，相談・適応のための健スタッフや病院受診の勧奨など。
サポート。
関係者とは異なる②新人看護師の負担が顕著な場合には，現状と照らし合わせて，職場の上司，産業スタッ第三者フ，医療機関への受診も含めて適切な相談先を検討。
1）看護部主催の懇親会
3 ヵ月
管理職と面識ができた。安心感がある。
自分の感情を抑えるのではなく，コントロールすることへの気づき
2 ヵ月／臨床心理が認められた。新人支援副師長への相談が増加し，業務上のストレ
2）臨床心理士によるメンタルヘルス研修士
ス軽減，スタッフ内のコミュニケーションの円滑化につながった。
4 ヵ月／教育担当
病棟を超えて新人同士で意見交換ができ，感情の共有，孤独感の軽3）教育担当副看護師長と臨床心理士が進行役を務めるグループミーティング
副看護部長，臨床減などができた。
心理士
末永ら，
4）新人支援サポート副師長による各病棟の新人支援副師長に対する実態調査結果と指導上 新人サポート副師 年間を通じて実態に合った院内教育の質が確保され，教育担当者の病院全体で取り組の注意点・方法を伝達。
長
意識の向上も見られた。
むメンタルサポー
新人看護師のメ
セルフケア
5）メンタルヘルスチェック : リアリティショック・バーンアウトに関するアンケート
4・9 ヵ月トの取り組み−多ンタルサポート6）メンタルヘルスチェック : ストレスチェック
10 ヵ月
自身のストレスを自覚し，ストレスに関心を払う機会となった。
重セイフティネッ
7）離職に関するアンケート
11 ヵ月
ト（2011）
・業務量が増え責任や負担感が強くなり，同期採用者との勤務が減り，悩みを話す機会がなくなる時期に，個別面談をすることは，
5 ヵ月／新人支援
リアリティショックやバーンアウトの増悪をさせない介入として
8）個人面談。バーンアウト傾向の対象者を無作為に選択し，病棟外の個室で 15 〜 30 分のサポート副師長・有効。
個人面談。ストレスチェック結果に対するタイプ別ストレス対処法に関するリーフレッ
教育担当副看護部
・新卒採用者の離職は 0 であった。様々な形態で新人をサポートすトの配布。
長
ることはセイフティネットの役割を果たし，早期から職場への帰属感が高まり離職防止となった。

目的

看護部が中心となり研修や面談など複合的に行う新人看護師へのメンタルヘルス支援

著者，ﾀｲﾄﾙ（発行年）

表4

4）看護部が中心となり研修や面談など複合的に行う新と考えられる。新卒看護師のリアリティショックの研究動向（糸嶺，2013）によれば，2000 年前後に研究の数が急

人看護師のメンタルヘルス支援

激に増加し，2007 年にピークがあるという。その傾向と（1）概要
目的は，職場適応，リフレッシュやストレス調査なは似ているが，新人看護師のメンタルヘルス支援の研究数ど様々であった。支援内容も多岐に渡っていた。1 件は少し遅れてピークが来ている。その理由は，以下のようは，新人看護師フォローアップ研修・研修前後のアンに推察される。新人看護師の離職率が高いため，離職の解

ケート・メンタルサポート室での定期・定期外面談で明や防止のためにリアリティショックの研究（後藤ら，あった。1 件は，リフレクション研修を導入した宿泊

2007；佐居ら，2007；平賀ら，2007；水田，2004）が行わ

研修・生きいき生活アンケート調査・調査結果フィーれた。研究の結果，リアリティショックの回復を妨げる要ドバック面談であった。1 件は，看護部主催の懇談

因として，新人看護師の不安感，不調和，自尊感情の低下

会・臨床心理士による新人看護師のメンタルヘルス研などが挙げられた。この結果から，新人看護師のメンタル

修・グループミーティング・メンタルヘルスチェッ

ヘルス支援の必要性が示唆された。そこで，新人看護師のク・離職に関するアンケート・個人面談であった。共メンタルヘルス支援の研究が行われるようになった。

通点は，研修会の開催，アンケート調査とそれに基づ
く面談が行われていたことである。面談は，保健師や2 ．新人看護師へのメンタルヘルス支援の現状

産業保健スタッフなど病院関係者とは異なる第三者，

4 つのケアの観点に沿って，支援方法が新人看護師のメ
ンタルヘルスへどのように影響したか考察をする。

直属の上司でない教育担当者が行なっていた。

1）セルフケア（2）支援の結果および効果
看護部が中心で行う支援 3 件は，支援内容が多彩で横田（2012）は労働者のセルフケア力を高めるためにあるため詳細な内容の結果は述べられていなかったは，1 次予防の観点から対象者の健康保持増進を目的としが，新人看護師からアンケートを通じて以下の感想がて労働者のストレス対処法の獲得，2 次予防である早期発聞かれた。「新人看護師フォローアップ研修は，卒後見・治療を目的として自分自身の心身の状態や人間関係に

2 〜 3 年目の看護師の励ましのメッセージが心に響きついての「気づき」への支援が重要であると述べている。

頑張ろうという気持ちになった」「リフレクション研

1 次予防の観点では，15 件中 11 件がセルフケアの重要性

修を導入した宿泊研修は，自然の中でリフレッシュがやストレスマネジメント研修という正しい理解を促す支援

図れ，自分の行動を振り返ることができ頑張ろうと思が行われていた。2 次予防としては，ストレス調査・PC

えた」「病院全体で取り組むメンタルヘルスサポート

エゴグラム・集団認知行動療法などのツールを用いて「気の取り組みは，新人同士での意見交換が，感情の共づき」への支援を行うことやグループワーク・研修を通じ有，孤独感の軽減になった」「自身のストレスが自覚て自己の振り返りを行う方法が行われていた。
ツールとしてはストレス調査を活用している文献が，15できるようになった」

件中 7 件に見られた。ストレス調査だけで終わらせること
3 ．職場のメンタルヘルス対策に必要な 4 つのケア

なく，調査後のフィードバック面談を取り入れ，個々人にセルフケアの観点での支援は，15 件すべてで行われて合わせた支援を行なっていた。新人看護師が受けるストレ

いた。ラインによるケアの観点での支援は，5 件（村中ら，ス調査後のフィードバック面談は，ストレスに気づき適切

2009； 窪 田 ら，2009；木村ら，2009；若佐ら，2011； 福な対処行動が取れるとともに，他者の視点が入り客観的に嶋，2012）で行われていた。事業場内産業保健スタッフ等

自己を振り返る機会になると考えられる。三觜（2013）によるケアの観点での支援は，2 件（小竹，2011；真船，は，ツールで多く使用されているストレス調査について，

2011）で行われていた。事業場外資源によるケアの観点で職場のストレス状況を把握することができるため，ラインの支援に関する記載がある文献はなかった。

によるケアへつなぐことができると述べている。ストレス調査は，スクリーニングの役目も担い，メンタルヘルス不Ⅵ．考調者の早期発見・早期対応につながるといえる。

察2）ラインによるケア
1 ．対象文献の年次変化

ラインによるケアで大切なのは，管理監督者が「いつも対象文献は，2007 年より研究が行われ，2009，2011 年と 違 う 」 部 下 に 早 く 気 づ く こ と で あ る（ 厚 生 労 働 省，

は 5 件と一番多い。新人看護師の離職率が高いことから，

2012；三觜，2013）。新人看護師へのメンタルヘルス支援

2010 年から新人看護職員研修が義務付けられた影響で，

では，所属部署師長や副看護部長，管理監督者ではないが新人看護師へのメンタルヘルス支援に関する研究が増えた

リエゾン専門看護師が，病棟ラウンドや面談によって，− 27 −J Nurs Studies NCNJ Vol. 14 No. 1 2015

「いつもと違う」様子の新人看護師の把握を行なっていた。

の実施の必要性をあげている。対象文献には，この支援に新人看護師からの相談では，臨床心理士や産業医による個関する記載はなかった。新人看護師にとって身近な上司

人面談が行われていた。その際，新人看護師の職場環境等

が，メンタルヘルス不調者に対して適切な対応ができるとの問題点を，管理監督者へフィードバックしていた。このいうことは，新人看護師にとって安心して働くことにつなように，管理監督者が新人看護師の様子や職場環境を把握がる。そのことは新人看護師へのメンタルヘルス支援にもしやすいように体制を整えたことで，新人看護師の心の健つながるため，管理監督者へのメンタルヘルス教育の充実

康問題の早期発見・早期対応を可能にしたといえる。新人が必要であると考える。

看護師からの相談に関する支援の共通点は，管理監督者や4）事業場外資源によるケア

直属の上司が行わない点である。池田（2007）は，相談す対象文献からは，事業場外資源によるケアの記載はなかる内容が周りにもれ，人事管理上のリストラの対象とされった。事業場内産業保健スタッフが，事業場外資源と連携るなど，不利益を被る危惧があれば相談者は安心して悩みしネットワーを形成することは，メンタルヘルス不調者のを打ち明けられないと述べている。そのような危惧をせず

早期発見・早期対応につながるものである（厚生労働省，に安心して打ち明けられる場所の確保に配慮していると考2006）。事業場外資源を利用する必要が生じた場合に，スえられる。また，臨床心理士や産業医，リエゾン専門看護

ムーズに活用することができるネットワークがあること師などのメンタルヘルスの専門家による面談は，新人看護は，新人看護師はもちろんのこと，管理監督者にとっても師自身が客観的に捉えるには効果的と考える。

安心して働くことができると考えられる。よって，事業場管理監督者が，新人看護師の「いつもと違う」様子に気づき早期に対応してくれることや，守秘義務を守りながら外資源によるケアの実践に関する研究を行うことが必要であると考えられた。

信頼できる人に話を聞いてもらえる経験をすることは，新人看護師自身の職場に対しての信頼が増し，新人看護師の3 ．新人看護師へのメンタルヘルス支援の今後の課題

職場適応を促すことにつながると考えられる。このような

1）新人看護師のメンタルヘルス支援の時期

ラインによるケアは，職場からケアを受けていると実感で

新人看護師のメンタルヘルス支援の多くは入職後早期にきる新人看護師のメンタルヘルス支援ではないかと考え実践されていた。真船（2011）は，新人看護師の精神健康る。

度 GHQ を測定した結果で，入職 1 ヵ月後に急激に悪化し，

3）事業場内産業保健スタッフ等などによるケア

その後少しずつ軽快，9 ヵ月以降も比較的強い不調が持続

平（2012）は，メンタルヘルス不調者が発生した場合，すると報告している。入職後早期に支援を開始し，継続的労働者自身，または管理監督者が相談できる場があることに支援体制を図ることが重要と考えられる。

が大切で，事業場外資源の案内や利用方法が事前に周知さ

2）新人看護師のメンタルヘルス支援の評価れていることが望ましいと述べている。新人看護師のメン

新人看護師のメンタルヘルス支援の評価は，支援の前後

タルヘルス支援では，新人看護師の負担が顕著な場合，産に不安やストレスの変化の測定を行なっているものが 3 件

業保健スタッフが医療機関への受診を含めて相談先を検討であった。他には，新人看護師の感想により評価を行なっしていた。産業保健スタッフが，事業場外資源の検討を行ているものが 6 件，離職者数で評価をおこなっているものなったことは述べられているが，事前に案内や利用方法をが 3 件であった。支援の評価方法は様々であるといえる。

周知していたかは述べられていなかった。堤（2012）は，

新人看護師のメンタルヘルス支援には，様々な要因が関与

相談しやすい医療機関の確保や専門医との連携の必要性をしており，何かの支援が効果的であったと評価することが述べている。事業場外資源との連携は，メンタルヘルス不

難しいといえる。しかし，メンタルヘルス支援が長期的，調者への早期対応を図ることにつながると考えられる。ま計画的に実践されることが重要であり，詳細な実践の目

た，事業場外資源の案内や利用方法が周知されれば，新人的・目標を掲げ，どの程度達成されたか評価し課題を導く

看護師のメンタルヘルスへの意識付けとなり，セルフケア必要があると考える。

向上にも役立つと考えられる。
Ⅶ．結

事業場内産業保健スタッフ等は，セルフケアおよびライ論

ンによるケアが効果的に実施されるように，労働者および管理監督者に対する支援を行う必要がある（厚生労働省，

1．新人看護師へのメンタルヘルス支援は，ツールを用2012）。五十嵐（2012）は，4 つのケアの中でラインによいた支援，ツールを用いた面談による支援，面談を中心にるケアは重要と述べている。そのために各層の管理監督者

した支援，看護部が中心となり研修や面談など複合的に行に，正しいメンタルヘルスの知識を伝え，部下に何か変化う支援の 4 つに分類できた。

があった場合に，早期発見・早期対応ができるような教育

国立看護大学校研究紀要

第 14 巻第1号

2015 年− 28 −

2．新人看護師へのメンタルヘルス支援は，入職後早期から行われていた。新人看護師は，入職後早期からストレスが高い状態であることから，入職後早期にメンタルヘル
ス支援を開始し，継続的に実践することが必要と考えられ

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「事業場外資源によるケア」が取り入れられた記載

めの指針‐．2014 年 9 月 20 日アクセス，http://www.

はなかった。メンタルヘルス不調者の早期発見・早期対応

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期は入職後早期から行われていた。職場のメンタルヘルス対策に必要な 4 つのケアの視点では，「セルフケア」が全ての文献に取り入れられていた。「事業場外資源によるケア」が取り入れられた記載はなかった。
新人看護師は，入職後早期からストレスが高い状態であることから，入職後早期にメンタルヘルス支援を実践し，継続的に行うことが必要である。また，メンタルヘルス不調者の早期発見・早期対応の観点から，事業場外資源によるケアに関する研究を行う必要性があると考えられた。

受付日 2014 年 7 月 30 日

国立看護大学校研究紀要

第 14 巻第1号

2015 年− 30 −

採用決定日 2014 年 11 月 12 日