（別紙様式）

令 和（Ａ３判横）４目指す学校像

年 度

学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県 立 川 越 総 合 高 等 学 校 ）

多様な学習ニーズに応える学校～農・食・生活・環境の特性を活かす総合学科～※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

Ａ ほぼ達成(８割以上)
１

学びの基盤となる力を育み、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力を身に付けさせる。
２ 基本的な生活習慣の確立に努めるとともに、自ら人生を切り拓いていける勇気と実行力を
重 点 目 標身に付けさせる。
３ 自己理解と探究学習を充実させ、夢の実現につながる進路決定をさせる。
４ 地域と連携した学習活動を推進し、新たな価値を創造する力を身に付けさせる。
※ 重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※ 番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学
年番号

1

2

3

4

現状と課題度
評価項目

校

自目

己達
成度

評価
年 度 評 価（方策の評価指標

評価項目の達成状況【現状】
基礎学力の定着、主総合学科の特色を活かした授業 体的な学びの促進にの展開により学力向上を図る中向けた指導方法の工で、生徒は落ち着いて授業を受け 夫・改善ている。
【課題】
基礎学力の定着、主体的な学びを促す学習活動を進めるとともに、オンライン授業など時代に対応した指導方法の研究が必要である。
【現状】
新しい生活様式の定礼儀正しく素直な生徒が多い一 着と教育相談的な生方で、活動に受け身な生徒や個別 徒指導の充実支援が必要な生徒も散見される。
【課題】
コロナ禍において新しい生活様式に律した指導の徹底や心の悩みを抱える生徒への指導の充実を図る必要がある。

①教員相互における授業観察の機会確保①授業満足度及び教職員によ ①生徒の授業満足度は、81.5％、教職員の自己評価は、る自己評価（アンケート）②オンライン授業の充実に向けた職員研修会の実施②オンライン授業における生徒の満足度（アンケート）③資格取得の推奨と指導の充実③専門資格等の受検者と合格者の数①コロナ禍における安心・安全な学校づくり①生徒・保護者の学校生活満 ①学校生活満足度は、生徒足度（アンケート）及び学校 93.7％、保護者95.4％であった。また、陽性者数は延べ232
内感染者の数81.6％であった。
②オンライン授業は、出停など一部生徒が実施したが、効果や満足度は検証できなかった。
③英検2級2名、準2級9名、漢検2級4名、準2級12名、数検準2級2名、技能国家資格（園芸装飾）3級5名、農業技術検定5名などの合格者が出た。

名、学級閉鎖は6件であった。
②生徒支援の充実度は、生徒83.6％、保護者74.1％であった。また、SC招致26回、SSW招致8回であった。
③地域子ども食堂への食材提供や地域イベントへの参加、三富新田落ち葉掃きなど、延べ95名の生徒が参加した。

②関係機関と連携した生徒指導の体制づくり②教育相談的な視点における生徒の満足度（アンケート）
及び教育相談件数③ボランティア活動や地域貢献活動の推進③ボランティア活動や地域貢献活動への参加者数【現状】
探究活動と組織的な生徒は総合学科の特性を活か進路指導体制の充実
し、夢の実現に向け、多様な進路 による多様な進路へを実現させている。の対応【課題】
総合学科として、探究活動の充実から自己理解へとつなげ、適切な進路希望を持たせることが重要である。

①総合的な探究の時間における指導内容の充実【現状】
地域と連携した学習入学希望者も多いことから、学 活動の推進と地域に校の特色が地域に理解され、高く よる学校理解の促進評価されている。
【課題】
校内では様々な学習活動が行われているが、学びの発展を目指す視点から、地域と連携して課題解決を図る取組や、取組のＰＲ方法を検討する必要がある。

①地域連携による商品開発の実践など生徒の活躍の場の提供①総合的な探究の時間におけ ①総合学科の特色を生かしたる生徒・教員の満足度（アン 授業の満足度は、生徒
ケート）92.6％、保護者92.6％であった。また、教員による、特色②体験的教育に係る生徒の満 を生かした授業の生徒への貢足度（アンケート）
献度は、75.0％であった。
②体験的教育に係る生徒の満③キャリア支援の充実度（ア 足度は、92.6％であった。
ンケート）③キャリア支援の充実度は、生徒89.6％、保護者72.6％であった。
①連携先や開発商品、取組内 ①県事業による地域活性化をねらいとした取組に当たり、市や容などの実績②体験的教育機会の提供③組織横断型の取組によるキャリア教育の推進

出席者

学校関係者
生徒
事務局(教職員)学関Ｃ 変化の兆し(４割以上)

６名
２名
４名

Ｄ 不十分(４割未満)

標
具体的方策

Ｂ 概ね達成(６割以上)②ホームページやマスメディア等への積極的な情報発信②ホームページによる情報発
信、マスメディア等による学校紹介の件数③学校説明会の充実とオンラインの活用③学校説明会の参加者数やホームページの閲覧件数、入学希望者数

大学など6団体と連携した。
②平素の教育活動をブログ的に掲載することで、情報発信に努めた。また、学校紹介の件数は、3件であった。
③学校説明会を4回実施（延べ参加者数758人）。また、10/1現在の志願倍率1.47倍（昨年1.87倍）12/15現在の志願倍率1.16倍（昨年1.38倍）

２月

１日 現在 ）

校

実 施 日係者

評価

令和５年２月８日

達成度

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等

B①より良い授業の共有を図る
ため、公開授業期間にとどまらず教員相互が授業観察を行う環境をつくる。
②研修の機会を確保するとともに、オンライン授業の有効事例を共有し、職場DX環境の構築に努める。
③上位検定の合格者数は、昨年度より増加。引き続き、受検機会の確保を行う。

・教職員が、より良い授業を行うに当たり、公開授業や授業観察を充実させることは大切である。生徒のニーズを把握しながら機会拡充してほしい。
・より良い授業を教職員が共有し、自身の授業に生かして生徒へ還元するための時間を確保することに努めてほしい。
・ＩＣＴ活用について、校内の二極化は仕方がない。研修の機会を確保しながら少しずつ機運を高めていけばよい。

①高い満足度が得られる学校を維持するため、健やかな心身の育成と学びを継続できる教育環境を整備する。
②支援を必要とする生徒が一定数在籍する状況が続いているため、校内の体制整備と外部機関との連携を更に充実させる。
③コロナ禍でも知恵を絞り、外部教育力を取り込むことで、生徒の豊かな心の育成を図る。

・生徒の「学校生活満足度」がとても高いことに比べ、教職員の自己評価は低い。学校をつくりあげているのは教職員であることから、自身に高い評価をしてほしい。
・朝の挨拶や交通マナーなど見ても、生徒は良識ある行動がとれている。教職員の指導の成果と言っても過言ではない。
・生徒の多様化が進むにつれ、様々な支援が必要だ。しかし、多様性を容認しすぎて、それに合わせているだけだと教職員による指導が難しくなる。倫理や哲学を重点的に教育する場面があってもよい。

①教員の貢献度が生徒の満足度より低いことから、総探等の授業改善をすすめる必要がある。他校事例を参考に更なる充実を図る。
②その時期に実施してこそ意味のある体験諸活動を大切にし、現状で最大限計画していく。
③多様な進路希望に対応するため、分掌・学年の連携強化を図る
とともに、教科横断的な指導体制を整備する。

・達成度は、ＢではなくＡがよい。理由は、生徒・保護者の満足度が90%を超えているため。
・本校は普通科にはない、この学校でしかできない授業がある。それだけ、魅力が詰まった学校である。
・高い満足度が、多様な進路決定に結びついている。教員の生徒への貢献度が75%にとどまっているのは、教育活動に改善の余地があり、何とかしなければならないという使命感のあらわれではないか。
・外部機関との連携や情報発信、理解促進に向けた取組など、社会に開かれた学校を目指して努力している様子がわかる。
・教員の仕事の汎用性が高まっている今日であるが、負担軽減に向けた工夫を検討してもらい、授業に位置付けた特色ある取組を推進することで、地域に根差した学校教育に励んでもらいたい。
・5年から10年先を見据えた経営戦略が必要。歴史が深いため、財産の生かしかた次第で、より発展する。

AAA①連携団体の教育力を効果的に活用する方法を検討する。
②取組の焦点化を重視し、地元マスメディアへ積極的に情報提供を行う。
③中学生や保護者及び中学校教員に対し、本校の教育活動が分かり易く伝えられるよう、説明内容の整理と方法の検討を継続して行う。