愛媛県教育委員会５月定例会議事録
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開会の日時及び場所
令和６年５月10日（金）午前10時30分
愛媛県庁 第一別館 教育委員室
出席者
教育長 田所竜二
委 員
委 員 山内満子
委 員
欠席委員なし会議に出席した公務員の職氏名
副教育長

目見田貴彦

関 啓三
北須賀逸雄

委委員員

指導部長

小池達士

峯本陽子
畠山千愛

教育総務課長 杉野将行
教職員厚生室長 德永由香
社会教育課長 伊賀上慶樹
文化財保護課長 渡部真司
保健体育課長 白鳥和樹
義 務 教育 課 長 渡部真一
高校教育課長 川本昌宏
高校教育課魅力化推進監 細川昌弘
人権教育課長 佐々木直
特別支援教育課長 壽海雅彦
５ 会議の概要(1) 開 会（午前10時30分）（教育長） ただいまから教育委員会５月定例会を開会します。
傍聴人の皆様に申し上げます。傍聴人は、所定の席で、静粛に傍聴願います。また、携帯電話等は電源を切るなどしておいていただきますよう御協力をお願いいたします。
（教育長） それでは、始めに委員の皆様に提案させていただきます。本日の議事のうち、その他の協議案件の表彰案件６件につきましては、人事案件であることから、審議を非公開としたいと思いますが、よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） それでは、そのようにさせていただきます。
（教育長） 最初に公開案件から審議することといたします。事務局が資料を配布しますので、少々お待ちください。
(2) ４月定例会議事録の承認（教育長） それではまず、４月定例会議事録の承認についてお諮りいたしますが、委員の皆様よろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（教育長） ありがとうございます。全員異議ございませんので、原案のとおり承認されました。
それでは続きまして教育長報告に移ります。
(3) 教育長報告○令和６年４月閉会中観光スポーツ文教警察委員会の質疑内容について

（教育長） 令和６年４月閉会中観光スポーツ文教警察委員会の質疑内容について、副教育長から報告をお願いします。
（ 副 教 育 長 ） 先 月 24日 に 、 県 議 会 に お き ま し て 閉 会 中 の 観 光 ス ポ ー ツ 文
教警察委員会が開催されましたので、その質疑の概要につきまして、御報告申し上げます。
今回の議題は、「ソーシャルチャレンジ for High Schoolの成果について」でした。
主な質疑としましては、まず、生徒が作成した地域の魅力再発見・ＰＲ動画の広報に関する質問があり、ＳＮＳを活用して情報発信を行っているほか、動画を公開しているスーパーハイスクールコンソーシアムのＨＰには、４月９日時点で約５万３千件のアクセスがあるなど、一定の広報効果があり、今年度は小学校の高学年や保護者にも周知の幅を広げるなど、引き続き効果的な広報に努める旨を答弁しました。
次に、地域の課題解決に向けた研究活動への生徒の取組姿勢や小・中学校との連携等について質問があり、研究活動に参加する全生徒がのびのびと活動できる環境を整えていくことが重要であり、研究活動に主体的に取り組む生徒を増やすとともに、地域の中学校と合同で発表会を行うなど、小・中・高間の連携も確実に進んでいる旨を答弁しました。
また、今後の研究内容の深化や対象分野の拡大に関しては、長浜高校のクラゲに刺されないクリーム開発の事例のように、先輩から後輩へ研究が受け継がれ、発展した好事例を周知することが重要と考えており、指導教員への研修の場においても、各校の魅力化の取組を共有できる体制を整えている旨を答弁しました。
さらに、研究活動における企業との連携について質問があり、各校において、ＯＢやインターンシップ等を通じ情報交換を行っている企業を対象に協力を求めており、引き続き企業連携の推進を図る旨、答弁しました。
その他、主権者・消費者教育プログラム等についても質疑がございました。
以上でございます。
（教育長） ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等がございましたら、お願いいたします。
（山内委員） 生徒が主体になって、問題解決を図るというところがすごくいいなと思いました。海での産業というのは、愛媛県は養殖王国なので、すごく問題がたくさんあると思うのですが、見たことのないパイプが散乱していることに気が付いてくれたということで、多分、養殖の残骸だと思いますが、他にも発泡スチロールの残骸など、そういうものを高校生が見つけて発表することによって、海での生業で生活をしている人がもっと海を再生するということに気付いてくれて、すごくいい活動だなと思っています。生徒が発見して、生徒に気付いてもらうということがすごく大事だなと思いましたので、もっとこういうことを生徒に向けて発信していただければ嬉しいです。
（高校教育課長） 海のプラスチックごみにつきましては、研究をしている学校が他にもございまして、各学校、真剣に取り組んでいるところです。まず、お話しいただきました松山西中等教育学校の、生徒たちの様子なのですが、やはり自分たちが研究したことを知ってもらいたいという気持ちも非常に強く、そのプラスチックごみを使ったワークショップを行って、他の人にもその問題について知ってもらうことでありますとか、あるいはプラスチックパイプごみを使った装飾品を作って、啓発をしていくという取組をしていて、この取組は、ソーシャルチャレンジグ
ランプリの教育長賞になり、知事、教育長から表彰してもらう機会があり、その場でも知事に装飾品を手渡して、自分たちの取組を紹介しました。今後もそういった生徒たちの社会での取組を後押ししてまいりたいと考えています。
（教育長） 見たことのないパイプは御明察のとおり、広島のカキ養殖の残骸が流れ着いた物で、かなり大量にあって、原因を探り当てて、 広島のカキ養殖だと分かって、今度は広島県の水産センターに自分たちで問い合わせて話を聞いてみるという取組を積極的に行っていて、とても面白い取組だと思います。
（山内委員） 企業と共同で商品化された商品を購入して食べたこともあるのですが、こういった定番になった商品も売上げが数パーセントも 学校に還元がなされていないとのことですが、少しでも還元された方が生徒も販売意欲、制作意欲が湧くのではないかと思うのですが、それは無理なのでしょうか。
（高校教育課長） 実はその内容については、今回の委員会でも少し討論になりましたが、この事業の中の収支にはありませんが、定番化された商品につきましては、企業の方からバックされる部分もあるようです。
ですがその場合は、私費会計の中で振興会、同窓会といったところで活用している例もあります。
（山内委員） 大々的に発表して、これだけありましたよっていうような成果が分かるようになったらもっと いいですね。
（高校教育課長） 生徒の方も、特にお客様を相手にした取組をしている
場合は、お客さんの反応を非常に気にしているところでございまして、それがやる気につながっている面が大きいかと思います。
（教育長） ほか、特によろしいでしょうか。
（全委員） はい。
○令和７年度県立高等学校入学者選抜に係る特色入学者選抜における各校の出願資格及び検査項目等について（教育長） 次に、令和７年度県立高等学校入学者選抜に係る特色入学者選抜における各校の出願資格及び検査項目等について、事務局から報告

をお願いします。
（高校教育課長） 令和７年度県立高等学校入学者選抜に係る特色入学者選抜における各校の出願資格及び検査項目等について、説明いたします。
同 入 学 者 選 抜 の 導 入 に つ い て は 、 昨 年 10月 に 公 表 し 、 こ れ ま で 、 チ ラシ等により、概要を中学校等へ周知するとともに、中学校からの質問を受け、チラシに付したＱ＆Ａ等の更新を行ってきました。この度、各高校において設定する出願資格及び検査項目等が取りまとまりましたので、御報告いたします。
まず、御手元の資料を御覧ください。
昨年10月に公表したチラシです。「変更のポイント」を御覧ください。
特色入学者選抜では、これまでの推薦入学者選抜と比較して、学校長の推薦が不要、募集人員枠の拡大、各高校が特色に応じた項目で検査という点が変更になります。募集人員枠の拡大については、推薦入学者選抜に比べ、特色入学者選抜においては、募集人員の上限が、普通科等では、入 学 定 員 の 15パ ー セ ン ト 程 度 か ら 30パ ー セ ン ト 程 度 へ 、 職 業 教 育 を 主 とす る 学 科 等 で は 、 入 学 定 員 の 30パ ー セ ン ト 程 度 か ら 50パ ー セ ン ト 程 度 へ拡大が可能となりました。また、検査項目については、各高校が、調査書等に加え、作文、小論文、面接、集団討論、実技テスト、プレゼンテーションから、各校で定めるアドミッション・ポリシーに基づき、入学してほしい生徒を選抜するのに最も適当と考えるものを選択して実施することとしています。
これを踏まえまして、資料を御覧ください。
ま ず 、 特 色 入 学 者 選 抜 を 実 施 す る 高 校 で す が 、 49校 68学 科 で あ り 、 分校を含む全ての県立高校・全ての学科となります。次に、募集人員については、普通科等のうち 25校26学科が、推薦入学者選抜の上限であった 15パーセント程度を超えるように、職業教育を主とする学科等のうち 27校
27学 科 が 、 推 薦 入 学 者 選 抜 の 上 限 で あ っ た 30パ ー セ ン ト 程 度 を 超 え る ように割合を増やしています。なお、特色入学者選抜の募集人員内で実施することとしている「文化・スポーツ活動の取組・成果等を重視した選抜 」 に つ い て は 、 35校 49学 科 で の 実 施 と な っ て い ま す 。 各 高 校 の 特 色 入
学者選抜の募集人員、「文化・スポーツ活動の取組・成果等を重視した選抜」の実施の有無、検査項目等の評価の比率につきましては、資料の一覧表にまとめています。
次に、出願資格については、アドミッション・ポリシーに基づき、学級活動、生徒会活動、学校行事等において、リーダーシップを発揮するなど熱心な活動が見られる者、英検、漢検、数検のいずれかにおいて準２級以上を有している者、校内外のスポーツ活動、文化活動、奉仕活動等のうち、いずれかの分野において熱心な活動が見られる者、又は県大会出場もしくはそれに準ずる成果を上げている者、第３学年の９教科の評定平均が3.8以上の者といった様々な出願資格を設けて います。

続いて、検査項目については、全ての学校・学科で調査書等を検査対
象 と す る ほ か 、 作 文 の 実 施 が 36校 49学 科 、 小 論 文 の 実 施 が ９ 校 13学 科 、面 接 の 実 施 が 47校 63学 科 、 集 団 討 論 の 実 施 が ２ 校 ２ 学 科 と な っ て い ま す 。
また、実技テストの実施については、これまでの推薦入学者選抜でも実施していました、今治工業高校、松山南高校砥部分校以外に、新たに、新居浜東高校及び西条農業高校の２校が実施いたします。新居浜東高校
健康スポーツ科では、同校の強化指定部である、陸上競技、バドミントン、野球、サッカー、ハンドボールの５種目、又は、運動能力テストの中から一つを選択します。また、西条農業高校では、小学科ごとにそれぞれ、試料の計量、作図などの実技テストを行うこととなって います。
次に、プレゼンテーションの実施は、３校５学科ございます。例えば 、西条高校商業科では、「高校生活における、学業と特別活動に関する抱負を 発 表 す る 。」 と い う 内 容 に つ い て 、 小 松 高 校 普 通 科 ・ 家 庭 科 で は 、「 志望動機、自己ＰＲ」について、ポスターによるプレゼンテーションを行います。いずれも、プレゼンテーションの後、質疑応答が行われます。
なお、詳細につきましては、御手元の別冊子にまとめています。また、特色入学者選抜の期日等については、この後の議案にて御審議いただくことになっています。
令和８年度入学者選抜以降につきましては、現在取り組んで いる振興計画が進み、新校・新学科・新コースが設置されますので、各校における特色入学者選抜の実施方法も、今年度の取組を踏まえ、工夫が更に進むものと考えています。
なお、各校の出願資格及び検査項目等につきましては、この後、各県立高等学校及び県内中学校等にお知らせするとともに、本課ホームページにて公表を予定して います。また、５月下旬から６月にかけて、県内 10地区において中高連絡会を開催し、各高校と中学校との情報交換を実施
す る こ と と し て い る ほ か 、 ６ 月 か ら 11月 に 各 高 校 が 中 学 生 ・ 保 護 者 向 けに実施する説明会の中でも、特色入学者選抜について説明することといたします。高校教育課としましては、中学校から寄せられた質問や意見を受け、Ｑ＆Ａの更新を続け、できる限り、中学生やその保護者、中学校教員の不安を軽減できるよう、努めていくこととして います。
（教育長） ありがとうございました。ただいまの報告につきまして、御意見・御質問等がご ざいましたら、お願いいたします。
（畠山委員） 従来と違うところで、学校長の推薦が不要と いうことですが、今まででしたら、まず中学校の段階で、推薦入試に応募するかどうかを募集して、校長から推薦された人が、高校の推薦入試を受けるようになっていたと思うのですが、今後は入学したいという意志があれば、特色入学者選抜に応募できる ということでよろしいでしょうか。
（高校教育課長） おっしゃるとおりで、各学校の出願資格を満たしている生徒であれば、生徒が主体的に応募することが可能となります。

（北須賀委員） 検査項目に調査書等とありますが、従来の推薦入学者選抜では、出願書類の中に、調査書、自己アピール書、そして推薦書とありますので、それらが評価の対象になっていて、今回は、調査書、それから自己アピール書が評価対象になると思われますが、それぞれ学校で比率を決めることや、調査書等の評価の在り方ということについては、どのように考えているのか教えていただきたいです。
（高校教育課長） 調査書等の在り方については、各学校がどのように評価するか、基準を決めて判断していますので、教育委員会から何か統一した指導をしているわけではございません。た だ、これまで、推薦入試に当たりましては、各学校が何をどのように判断しているか分からないといった御意見もありました。今回は、学校ごとに、どのような検査項目をどのぐらいの比率で評価しているのかというところが明らかになりましたので、そういったところは、各中学校や生徒、保護者に参考にしていただくことができるのではないかと考えて います。
（北須賀委員） 調査書等の評価をどのようにしていくかということは、比率の面からみても、非常に重要な内容になると思われますので、各学校で明確な基準を設けて、公正で公平な入試が確保できるように努めていただきたいと思います。
また、調査書、いわゆる出願書類は、中学校を経由して各高等学校に出願する、となっていますが、調査書は、中学校から高校に送られる段階で、それぞれの受検者が用意した封筒に各学校で入れて提出するのでしょうか。それともまとめて送るのでしょうか。
（高校教育課長） 書類のやりとりの手続きにつきましては、また改めて募集要項の中でお示しするようにしたいと考えています。ただし、中学校が把握できないということになってはいけませんので、 中学校と連携し、中学校が確実に出願状況を把握して、ある程度必要な指導はできるような体制を整えるなどしていきたいと考えて います。
（北須賀委員） 従来は推薦書のために中学校を経由していたので出願漏れがなかったと思いますが、書類が学校を経由するだけであるなら漏れる可能性も十分考えられますし、調査書を一緒に添付するなど、手続きの手段を十分にお考えいただきたいと思います。
（高校教育課長） 基本的には、中学校で取りまとめて提出するという流れにしたいと考えています。書類の細かな動きについては、また改めて募集要項でお示しいたしますけれども、基本的な考え方としては中学校で出願書類を取りまとめて高校に提出するということを考えて いますので、そういったところで、提出漏れがないような指導もできると考えています。
（教育長） 一連の北須賀委員の御質問について、中学校サイドの方から何かありますか。
（義務教育課長） 今、高校教育課長から説明がございましたけれども、これまでの推薦入試等でも、推薦入試を希望する者から出願書類を取りまとめた上で希望する者に関しての推薦書を作成して出願するといった流れでしたので、今後、やり取りを細かく定めるということではありますけれども、従来の方法、方向性であれば出願漏れは防ぐことができるのではないかと考えています。
（指導部長） 補足ですが、中学校の子どもたちの進学というのは、非常に大事なことになりますので、どこに進学、就職するにしても、しっかりと関わりを持って、今回の制度改正の内容等もしっかりと周知しながら、北須賀委員の御指摘された出願漏れがないように、中学校の方でも、どんな形にしろ、学級担任がしっかりと一人一人に関わって、進学指導していきます。
（教育長） 他にはございませんか。
（峯本委員） 先ほど、様々な説明の場が設けられるという お話でしたが、それに加えてですが、それぞれの学校が培ってきた伝統的な良さや特色などについては中学生、また保護者も十分に承知されているとは思いま
すが、県立学校が地域の力も借りながら魅力化に取り組んできたということを合わせて丁寧に周知をしていただいて、受検をする中学生が、自分に合った学校を選択することができるように周知していただきたいと思います。
（高校教育課長） 先ほど、５月下旬から６月にかけて中高連絡会を開催するという話をしましたけれども、それに合わせて、特色入学者選 抜の話だけではなく、振興計画の進行状況でありますとか、あるいは県立高校の良さについても、その場で中学校の進路の先生方にお伝えさせてい
ただこうと考えています。それから県立学校のアピールにつきましては、３月の教育委員会でも皆さんから御意見をいただいたのですが、その後、義務教育課とも相談をし、中学校側からのいろいろな要望の聞き取りをいたしまして、その聞き取った内容を、昨日ですが、高校の方の教務主任会において連絡をしています。それから教育委員会ができることとしては、昨年度からやっています、高校教育課職員による中学校訪問の拡充、中高連絡会の開催の依頼など、これまでやってきたことの拡充や新しい説明会なども計画していますので、委員のおっしゃる県立学校の取組を、各学校の努力だけではなく、教育委員会としても支援していきたいと考えています。
（教育長） 他にはございませんか。
（関委員） プレゼンテーション審査は自己アピールということで、生徒さんにとって、意欲を持たせる、意欲を図るという意味でとても良いことだと思いますが、普通科ですと、新居浜東高校、小松高校で、その中の西条高校の商業科のプレゼンテーションのテーマの内容がここに書いてあって、学業と特別活動という部分で他のところと説明の仕方がちょっと違うように感じたのですが、特別活動というのは、具体的にどういうことを指しているのかというのが、応募した生徒さんに伝わるのか少し気になって、自己ＰＲというようなものにしておいた方がいいような気もしたりするのですが、特に想定されたものが あるのでしょうか。
（高校教育課長） 特別活動につきましては、学習指導要領上の言葉でございまして、例えば、ホームルーム活動でありますとか生徒会活動でありますとか、そういったこととして捉えやすい言葉ではないかなと考えています。それから、特別活動等となっておりますけれども、学校が想定している詳細につきましては、検査内容に関わることでもありますので、私が想像で申し上げることはできないのですが、特別活動等となっているということは、例えば中学校で取り組んできた部活動、探究活動でありますとか、いろいろなコンテストの応募とか、そういったものも含まれている可能性は大きいかと考えられますので、幅広く捉えられるのではないかと考えます。
（関委員） 商業科を志望する生徒さんなので、生徒さんが発表しやすいもう少し具体性を持ったものにした方がいいのではないのかなと思いました。インターンじゃないですけど経験や研究して興味を持ったことな
ど、本人がこれから将来何を勉強して、何を目指そうとしているかが分かるような形でした方がいいように、少し思いました。特別活動等と言うと、特に意図があるのかと感じました。もう少し考えの発想を広げられるような形でもいいのかなと思いました。そういうことも検討されたらよろしいかと思います。
（高校教育課長） 今おっしゃっていただきましたように、ジョブチャレンジへの取組について説明してもらうことなどは非常に有用であると思いますので、学校に伝えまして、表現の工夫について検討したいと思います。
（教育長） そうですね。関委員さんの御意見は非常に重要で、中学校の先生までは分かっていても、恐らく生徒さんやその保護者さんは特別活動一つとっても理解しにくいケースはあると思いますので、各学校においてももちろんですけれども、教育委員会の方でも、具体的にイメージできやすいようにかみ砕いて説明をしてあげる。実際に中学校で説明するときに、しっかりと生徒さんに言葉が伝わるように、イメージが伝わるように説明していただきたいと思います。
（教育長） ほか、特によろしいでしょうか。
（全委員） はい。
（教育長） ７年度から導入する新しい制度ということで、初年度になりますが、振興計画が本格化するのは、７年度に少し始まって、８年度に非常に大きく、一斉に動き始めるということなので、７年はこういう姿になりますが、恐らく、８年度には、もっと、この特色入学者選抜を生かせるような検査、選抜方法に変わっていくものと期待して いますので、そのことも含めて、高校教育課の方にしっかりとお願いしたいと思います。
（教育長）

それでは、教育長報告を終了し、議案審議に移ります。

(4)

議 事
議案審議
○ 議 案 第 28号 令 和 ７ 年 度 の 県 立 高 等 学 校 等 の 入 学 者 等 の 選 抜 に 係 る 学
力検査の検査教科及び出題範囲並びに学力検査等の期日及び合格者の発表の日について（ 教 育 長 ） 議 案 第 28号 令 和 ７ 年 度 の 県 立 高 等 学 校 等 の 入 学 者 等 の 選 抜 に係る学力検査の検査教科及び出題範囲並びに学力検査等の期日及び合格者の発表の日について、事務局から説明をお願いします。
（高校教育課長） 本議案は、県立高等学校の入学者の選抜、県立特別支援学校高等部の入学者の選抜及び県立中等教育学校の第４学年の欠員補充のための編入学者の選抜に係る学力検査の検査教科及び出題範囲並びに学力検査等の期日及び合格者の発表の日について定めるものです。
御手元の議案及び資料に沿って、説明いたします。
議案の「１ 愛媛県県立高等学校の入学者の選抜」の「⑴学力検査の検査教科及び出題範囲」について説明いたします。
まず、検査教科は、例年どおり、全日制課程では、国語、社会、数学、理科及び英語の５教科、定時制課程では、国語１教科と、社会、数学、理科及び英語から入学志願者が選択する２教科の、合わせて３教科としています。
次に、出題範囲については、中学校学習指導要領に示されている各教科の目標及び内容に即し、基本的事項について出題することとして います。
このほか、議案「１ (2)学力検査等の期日及び合格者の発表の日」については、お示ししたとおりです。
なお、特色入学者選抜の合格内定については、検査実施の１週間後を目途に通知する予定としており、合格内定とならなかった者については、一般入学者選抜に出願することができます。
ま た 、「 (3)通 信 制 の 課 程 及 び 専 攻 科 」 に つ い て は 、 実 施 校 が 限 ら れ ていることから、教育長が別に定めることとして います。
次に、議案の「２ 愛媛県県立特別支援学校高等部の入学者の選抜」について説明いたします。
まず、学力検査の検査教科については、実態に応じて各学校において決定することとして います。
次に、出題範囲について説明いたします。
本科については、特別支援学校小学部・中学部学習指導要領に示されている中学部の各教科の目標及び内容に即し、基本的事項について出題することとしています。
専攻科については、特別支援学校高等部学習指導要領に示されている各教科の目標並びに各科目の目標及び内容に即し、基本的事項について出題することとして います。
このほか、議案「２ (2)学力検査等の期日及び合格者の発表の日」については、お示ししたとおりです。
最後に、議案の「３ 愛媛県県立中等教育学校の第４学年の欠員補充のた め の 編 入 学 者 の 選 抜 」 に つ い て で あ り ま す が 、「 (1)イ 出 題 範 囲 」 に つい て は 、 高 等 学 校 と 同 様 で あ り ま す 。「 (1)ア 検 査 教 科 」「 (2)学 力 検 査 等の期日及び合格者の発表の日」については、教育長が別に定めることとしています。
以上、御審議をよろしくお願いします。
（教育長） ただいまの説明につきまして、御意見・御質問等がございましたら、お願いいたします。
（教育長） 特にございませんでしょうか。それではお諮りいたします。
この内容でよろしいでしょうか。
（全委員） 異議なし。
（ 教 育 長 ） 全 員 異 議 ご ざ い ま せ ん の で 、 議 案 第 28号 令 和 ７ 年 度 の 県 立 高等学校等の入学者等の選抜に係る学力検査の検査教科及び出題範囲並びに学力検査等の期日及び合格者の発表の日については、原案のとおり可決決定いたしました。
（教育長） 以上で議案審議を終了し、専決処分の承認に移ります。
専決処分の承認〇教職員の報賞について（教育長） 教職員の報賞について、事務局から説明をお願いします。
（ 高 校 教 育 課 長 ） 令 和 ６ 年 ４ 月 30日 に 退 職 い た し ま し た 愛 媛 県 立 宇 和 特
別支援学校教諭大塚美絵の報賞について、愛媛県教育委員会教育長専決規則第２条第２項の規定により専決処分しましたので同規則第４条の規定によりここに報告します。
な お 、 大 塚 教 諭 は 勤 続 35年 １ 月 で あ り ま し て 、 愛 媛 県 教 職 員 報 賞 規 程
運 用 方 針 の 満 30年 以 上 勤 続 し 、 勤 務 成 績 良 好 な も の と い う 要 件 に 該 当 します。
御承認をお願いします。
（教育長） ただいまの説明につきまして、御意見・御質問等がございましたら、お願いいたします。
（教育長） 特によろしいでしょうか。
（全委員） はい。
（教育長） 全員異議ございませんので、教職員の報賞については、原案のとおり承認されました。
（教育長） 以上で専決処分の承認を終了します。
（教育長） ここからは、非公開案件の審議に入りますので、傍聴人及び報道機関の皆様は退席をお願いいたします。

（教育長） その他の協議に移る旨宣する。
(5) その他○令和７年春の叙勲について（教育長） 協議題の説明を求める。
（教育総務課長） 令和７年春の叙勲候補者について、教育功労（５名）及び学校保健功労（２名）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
○令和６年度教育者文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（教育総務課長） 令和６年度教育者文部科学大臣表彰の被表彰候補者（３名）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
○令和６年度地方教育行政功労者文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（教育総務課長） 令和６年度地方教育行政功労者文部科学大臣表彰の被表彰候補者（２名）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 来年度の東予、中予からの推薦見込みについて質問する。
（教育総務課長） 南予だけの推薦は珍しいケースであり、来年度は東予、中予からも対象者が出る見込みである旨答える。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
○令和６年度社会教育功労者文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（社会教育課長） 令和６年度社会教育功労者文部科学大臣表彰の被表彰候補者（２名）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
○令和６年度優良ＰＴＡ文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（社会教育課長） 令和６年度優良ＰＴＡ文部科学大臣表彰の被表彰候補

団体（３団体）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 中学校のＰＴＡが候補にない理由について質問する。
（社会教育課長） 選考の結果によるものである旨答える。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員） 異議ない旨答える。
（教育長） 了承する旨宣する。
○令和６年度視聴覚教育・情報教育功労者文部科学大臣表彰について（教育長） 協議題の説明を求める。
（社会教育課長） 令和６年度視聴覚教育・情報教育功労者文部科学大臣表彰の被表彰候補者（１名）の推薦について説明する。
（教育長） 意見を求める。
（教育長） 候補者は学校の教員であることを確認する。
（社会教育課長） 候補者は学校の教員である旨答える。
（教育長） 原案について諮る。
（全委員）
（教育長）

異議ない旨答える。
了承する旨宣する。

（教育長）

非公開案件終了のため会議を公開する旨宣する。

(6) 閉 会（午前11時28分）（教育長） 以上で、本日の審議事項を全て終了いたしましたので、教育委員会５月定例会を閉会いたします。