新聞記事を活用し、生き方に触れる教材研究
指定校２年次 上田市立第四中学校 岡部 仁

１ 本校の新聞活用の現状
毎朝、当番の先生が職員室前のロッカーに新聞を置き、会誌編集委員の生徒が取りに来て学年の廊下に置いている。
２ 実践のねらい
道徳や総合的な学習の時間に生き方に触れる記事を紹介し、自分の生き方を見直すきっかけにする。
３ 研究の概要
ＮＩＥで様々な銘柄の新聞紙面を活用し、道徳にふさわしい教材を探す。さらに記事に記載されていない内容などは実際にお会いして尋ねる。
４ 新聞で学ぶ実践事例【事例１】（２年 道徳 ＮＩＥ公開授業）
東日本大震災で被災した受験生に無償で授業、冬期講習、模擬テストを実施した信学会の取り組みを紹介した。なぜ無償で取り組まれたのかを生徒がインタビューをすることで何のために人は働くのかに気付き、自分の学習態度を見直きっかけとなった。
【事例２】（２年 道徳 四中区人権同和教育の公開授業および学年集会で実施）
障害者雇用を目的とするエプソンミズベの作業環境や施設環境を紹介する。また長野県で開催されたアビリンピック全国大会に出場された向山さんの新聞記事やインタビューから苦難を乗り越え、挑戦する姿に気付かせた。
４―１【事例１】（１）小単元名 「何のために人は働くのか。何のために勉強をするのか。
」（２）主眼
職場体験を通して働くことの大変さや喜びを感じた生徒が、東日本大震災で被災し過酷な状況に追い込まれた受験生に無償で授業、冬期講習、模擬テストを実施した信学会の取り組みを知り、信学会の人たちはなぜ無償で取り組まれたのかをインタビューをすることを通して、何のために人は働くのかに気付き、自分の学習態度を見直すきっかけにする。
（３）本時の位置
前時： ＮＨＫドキュメント・今村組の「復興を誓う 命のダンス」を視聴し、仮設住宅に住む中学生の生活の現状や学校生活の様子を知る。
次時： セルリアン祭に向けた職場体験発表会の準備を行う。
（４）展開予想される生徒の反応

教師の手だて支援の方法

あなたたちは来年、受験生です。今から大変だなあと思うことは何です

高校に受かるかな。

３ ． １ １ の 状況か。

勉強が大変になりそう。の新聞記事

四中の３年生も同じことを考えていると思います。

不自由な生活段階

学習活動

導入

仮設住宅、仮時間

10高校受験は長野県だけであるわけではありません。日本中どこでも行わ学校がない。

れます。

親を亡くした。

昨年、３月１１日に東日本大震災が起こりました。

塾に行かれない。

設校舎の写真宮城県石巻市も大変な被害を受けました。
石巻市の受験生の大変さは何だと思いますか。

こんな状況では勉強に身仮設住宅、仮設校舎で生活している様子の写真を見せる。どう思いますが入らない。

か。
大変な思いをしている受験生に「希望の木プロジェクト」が立ち上がりま支援をしてくれる人たち 信学会の学習した。

がいるんだな。

「 （支援の新聞記
事）はこの冬、東日本大震災で被災した宮城県石巻市の中学３年生への学習支援に取り組んだ。教材のほか、授業を録画した映像も提供し、現地に講師も派遣。冬期講習や模擬試験も行った。
授業は昨年１１月末、石巻市の石巻専修大学を会場に開始。火曜から土曜の午後６～９時、５教科を教えた。
講師は６人。定員１００人を上回る１２０人ほどが受講した。ほとんどは仮設住宅に住み、親を失った生徒もいるという。
昨年１２月と今年１月には、市内中学校全２１校に呼び掛けて模擬試験を実施。中学３年生約１４７０人のうち約５００人が受けた。問題作成から、採点、個人の偏差値や順位などを出すデータ処理など
は（）が全て担った。２月には、希望する中学校に模試の問題用紙を配布した。」
授業、模擬試験、冬期講習をすべて受けると一人当たり１０万円かかり展ます。実際はいくらで実施したと思いますか。
①５千円

②１万円

③０円

正解は０円。無償です。

開（）には取り組んだ塾の名前が入ります。どこの県の塾だと思いますか。
①宮城県②長野県 ③青森県

長野県の信学会です。

【学習問題】
いくらで実施したと思いますか。
５千円
１万円
０円
０円に驚く。
宮城県
青森県
まさか長野県？

授業の映像は上田市で録画したものです。講師の方は上田市と長野市から派遣されました。
今回、その方を特別にお招きしました。
信学会の方へ生徒が質問事項をグループで考え、尋ねよう。
※（）は想定される信学会の方の回答。

１） 取り組まれることになったきっかけは何ですか。

【学習問題】
職場体験を思い出して信学会の方にインタビ
ューをしよう。
どうして信学会が取り組（当初は模擬試験だけだったが、平均点が１００点近く長野県内の んだんだろう。
生徒よりも低かったので、講師派遣をすることに決めた）
２） なぜ無償にすることにしたのですか。

どうして無償にしたのかな。

（大変な状況に置かれている受験生からお金を徴収することはでき なぜ遠く離れた長野県のない。）

塾が取り組むことになったのかな。

30

３） 大変だったことは何ですか。

大変だったことは何かな。

（生徒たちの熱心な様子、集中している様子を見て、こちらの方が励まされた）
４） うれしかったことは何ですか。お礼の手紙の紹介

うれしかったことは何かな。 お礼の手紙「自宅も、学校も、親も、友達も失い、もうなにもかも諦めていました。

（希望の木プロ

でも、ここに来て、同じような厳しい環境で頑張っているお友達に会ジェクトより）えました。そして、”がんばって生きなきゃ”って思いました。先生方、ほんとうにありがとうございました」
５） 受験の結果はどうだったのですか。（全員が合格しました。）
６） どんな基準で受講生を決めたのですか。（被災状況）
７） 何回、石巻に行かれたのですか。（回 ）８） タブレットで勉強している、講義を聞いている受験生はどんな様子だったのですか。（とても熱心だった）
９） 当初は模試と映像だけを発信するはずだったのですが、長野で仕事を終えてから現地に向かうために夜出発し、しかも何回も出向かれたその情熱やその行動にかき立てるものは何だったのでしょうか。
10） 受験生の結果を聞いてどう思われましたか。 （やってよかった。）

さて、これらの取り組みがある所で評価されました。
それはどこだと思いますか。
① 上田市教育委員会② 長野県庁③ ユネスコ

隠した見出しを取って示す。

ユネスコはないだろう。
上田市教育委員会かな。

ユネスコで評価されました。その理由を聞かせて下さい。

信学会の活動（優秀な取り組みとして、タブレット端末を配信した方法が評価された）

ユ ネ ス コ 評価の新聞記事

今後の取り組みを教えて下さい。
ま（ガレキの現状、受験生の声）と何のために人は働くのでしょうか。何のために勉強をするのでしょうか。

め

そのことを含めて今日の感想を書きなさい。

まだ校舎のそばにガレキ ガレキの写真がたくさん残っているんだ。お金だけが目的で人は働いていないんだということが改めてわかりまし

感想発表

た。

（５）実証の観点
被災地の受験生に支援を行った信学会の取り組みを新聞記事を使って紹介したことや、実際に取り組まれた信学会の方にインタビューをしたことは、何のために働くのかに気づいたり、自分の学習態度を見直したりするきっかけにつながったか。
（６）生徒の感想□自分が身近に通っている塾がこんなにもすごいことをしていたなんて知らなかった。被災地の写真や映像を何度も見たけど、もし自分が中学３年生であの状況にいたら、集中して勉強できないと思10います。今、自分は良い環境で勉強ができているのだから、もっとがんばらなきゃと思いました。
□私はずっと被災地の人たちはどのように勉強しているのか知らなかったのですが、長野でこんな学習支援をしているとは驚きましたし、よかったと思いました。被災地の人たちがこんなにもがんばって勉強しているのを見て、私もがんばろうと思いました。
□多くの人が被災して勉強もできずに困っている時に長野県の塾が代表して教えに行き、全員が合格していることは、私たちにとってすごく誇りに思うことだと思った。大変な時にがんばって勉強していて私もがんばりたいと思いました。
□無料でテストなどをボランティアでやっていて大変だったり、苦労したこともあったと思うけど、被災下方のためにやっていて、とてもすごいと思いました。
長野県がこのようなことをやっていて、私も長野県民としてとても光栄だと思います。このような震災があったら、私も募金などをして協力したいです。

４―２【事例２】（１）２学年の後期人権同和教育のねらい
前期ではＣＡＰ里山による基本的人権について学習した。いじめにあったとき、暴力を受けたときどう対処すればいいのか劇を見てグループで話し合い、解決方法を考えた。後期は１学期に行った職場体験を踏まえ、障害者雇用の実態と実際に企業がどのように取り組んでいるのかを知り、共に生きる「共生」の考えを持たせたい。
（２）単元展開
１校時 障害者雇用の実態
２校時 障害者雇用の取り組みをＤＶＤ「笑顔に逢いたい。～障害を乗り越える情熱の絆～」視聴する。
３校時 本時
４校時 日本理化学工業の取り組みを学ぶ。
（３）本時の主眼
１学期に職場体験を経験し２学期は障害者雇用の実態と積極的に雇用を行っている企業の取り組みを学んだ生徒が、諏訪市にある障害者雇用を目的とするエプソンミズベが作業環境や施設環境を整備していること、また障害に応じた職種を確保していることを知る。長野県で開催されたアビリンピック全国大会に社員の方が出場したことを紹介し、苦難を乗り越え、挑戦する姿に気付く。
（４） 授業展開予想される生徒の反応

教師の手だて支援の方法

１０月２０日～２２日 長野市でアビリンピックが行われました。アビリンピ

・ある。

アビリンピック

ックを聞いたことがある人。

・ない。の映像段
階学習活動時間どんな大会か見てみます。
導「アビリンピック(全国障害者技能競技大会)は満 15 歳以上の障害のある方々による技能競技全国大会。優勝者は概ね 4 年に一度開かれる国際７

アビリンピックの代表候補となる。障害者の職業能力に対する社会的理入解を深め、雇用を促すことが主な目的である」
職業技術の日本一を競う大会です。

新聞記事

アビリンピックで県の選手団の主将を務めた方が向山雅士さん。向山さエプソンミズベ

んは諏訪市にあるエプソンの子会社、エプソンミズベにお勤めです。の写真

社員の方の１３５人中９２名６８％が障害のある方です。

・障害のある方がたくさん

内訳は知的障害 肢体不自由 聴覚障害 腎機能障害。

勤めているんだ。

仕事はレンズ加工、電子回路接続、ランプ組み立て、インクジェットカー

電子回路の写真

トリッジ仕分け、ベルマーク回収などです。
向山さんは大量の部品を基板につなぎ合わせる電子回路接続の仕事をされています。
施設の写真

さて、エプソンミズベに私は訪問してきました。障害のある方に対してどんな工夫がされているか写真を見て考えよう。
① スロープ② 廊下
・手すりや自動ドア
・ドアを開いたときにぶつからないように反面鏡の設置③食堂
・お金の支払いがカードで済ませることができる。
・車いすに合わせた高さ
・汁がこぼれないように皿などがぴったりとくっつくおぼん。
・メニューは予約制（午後の作業に支障のないように）。

展④作業所
・用紙の数値を入力するだけで重さが自動で表示される。
・インクジェットの数は自動で計測
・足が疲れないようにマットが敷いてある。
・物の定位置が決まっている。

・車いすで移動できる。
・手すりある。
・自動ドアになっている。
・反面鏡でぶつからない工夫がされている。

・自動計測できるなんて便利な機械だ。
・仕事をしていて困らない工夫がされている。

金賞を目指して大会に挑んだ向山さんを紹介します。
開13・おぼんを受け取る場所が低い。
・カードで支払いができる。

新聞記事

伊那市出身。高校３年生の時、オートバイの事故で下半身が不自由になり、車いす生活に。２年間のリハビリを経て２０歳で高校を卒業。
２０歳前半まで障害者スポーツに打ち込み、水泳では関東大会で優勝。

・辛かっただろうけど、ス車いすバスケット、車いすマラソンにも挑戦した。

ポーツに打ち込んです

そんな向山さんをどう思いますか。

ごい。

２００３年にエプソンミズベに入社。０．３ｍｍ単位で部品を付けることもある。
「細かい作業は苦手で、自分には向いていないと思った」
上司は「センスがある」とほめられ、「自信と共に技術も伸びた」
過去には３００時間をかけ、配線が３０００本の基板を造ったこともある。
「できたという感覚にすごくやりがいを感じる」

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上司から新たな目標にアビリンピックを勧められた。
種目は「電子回路接続」２５０個の電子部品をハンダ付けや配線でつなぎ、正しく電気が通るようにする技術を競う。３時間。越えた地点から時間の経過とともに減点。３時間半以内に完成させないと作業が打ち切られ審査されない。
「退社後、家で練習を毎日６時間した」
何時間したと思いますか。

大会の写真初出場で銀メダルを手にした。本大会の競技中の写真を見せる。

（ホワイトリン【学習課題】
向山さんが再びアビリンピックに挑戦したのはなぜだと思いますか。

・自分のため。
・会社のため。
・家族のため。

グﾞ、会場）

インタビュー映像

インタビュー「今回、電子回路接続の種目に出場した向山雅士です。大会が終わってホッとしているところですけど、練習の成果をすべて出せたので、やり遂げた気持ちで、あとは結果を待つだけかな。みんな中学２年生ですね。がんばれば何でもやり遂げられると信じて、今やらなければいけないことがあると思うですね。やることや夢を持って前向きにがんばってもらえればと思っています。高校３年生の時事故で足が動かなくなって車いす生活になったけど、前向きにやってきていろんな方と知り合えて、周りの人に恵まれて応援もあったから大会に出られたのかな。今回の自分の大会テーマも今までお世話になった人、感謝の気持ちを込めてお礼に最高のメダルを持って帰れれば、みんなも喜んでくれるかな。いろいろ中学生でも悩み事もあるかもしれないですけど、前向きにがんばって明るく生活してもらえればきっといいことがある。がんばってください」

結果はどうなったと思いますか。

映像

・金賞を受賞された。

見事金賞を受賞されました。

まアビリンピックに出場された向山さんの生き方から学んだことと、自分自と身のこれからの生活について書こう。

め

発表する。

障害を乗り越えがんばる姿に感動しました。私も目標を持って学校生活を送りたいと思います。

（５） 実証の観点①施設の工夫を考えたことは、障害のある方のために働きやすい環境づくりを企業が考えていることに気付かせることに有効であったか。
②アビリンピックに出場した社員の方の姿を紹介したことは、苦難を乗り越え、挑戦する姿に気付かせるのに有効であったか。
（６）生徒の感想□「できないことを考えるより、どうしたら楽しく生きていけるかを考えた」と言うポジティブな気持ちと学校に来られること、部活動ができること、勉強ができることなど全てに感謝する気持ちを持って明るく、前向きに生きていきたい。
□英単語や漢字を書いたりするのが苦手なので、向山さんみたいに家に帰ってから練習をしてテストで良い点を取りたい。部活でも向山さんみたいにあきらめないでやって、大切な人たちにありがとうの代わりに勝って笑顔にさせたい。
□何ごとにもあきらめないでいる向山さんを見て、自分もすごい励みになるし、何ごとにもあきらめないで全力で取り組みたいと思いました。向山さんがメッセージで言っていただいように明るく前向きに生きていきたいと思いました。感謝の気持ちを常に忘れずにいたいです。

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（２０１２年３月７日付 信濃毎日新聞）（２０１２年９月１６日付 信濃毎日新聞）

５ 研究のまとめ
今年度でＮＩＥ実践校の指定が終了する。教科書にない、身近な人の話題が新聞記事にはある。また教師が記事を読み、短時間に紹介できる良さも新聞にある。しかし、限られた紙面のため載せられなかった除法もあるはずだ。自分の生き方を見直すところまで考えさせるには、ご本人に直接お話を伺う方がより深く人物に迫ることができると考えた。それはこれまでに宮城県の石巻日日新聞社長の近江弘一さんや伊那市の菓匠シミズの清水慎一さんのインタビューを行い、生徒の反応から実感したからだ。
事例１で信学会の方に３回の直接取材し、公開授業の当日も４名の方にお越しいただき、生の声を聞くことができた。事例２ではエプソンミズベの施設の障害のある方への配慮、工夫、会社の方針などを現地でお聞きし、アビリンピックの大会当日、向山さんにインタビューができた。いずれも紙面にはなかった情報をお聞きすることができ、授業の組み立てや発問を考える上でたいへん参考になった。
毎回、このような授業で行うのは無理だが、ＮＩＥの公開授業という場を与えて下さったおかげで研究を深めることができた。来年度以降、指定はなくなるが２年間の蓄積、ノウハウを活用していきたい。