K 0161

履修ガイド2009年度版

一橋大学

解決に必要な知識、能力、手法を身につけるためのカリキュラムを提供します。GenEPの道案内を頼りに、自らの関心をおおいに生かして、それぞれ自分のジェンダい。

科目群

新学期を迎えて、どんな授業を取ろうか履修計画をたてながら心躍リキュラムをご紹介します。

科目群

2007年度から一橋大学で始まったジェンダー教育プログラムのカ連携らせていることでしょう。ここではみなさんの授業選びの参考に、○ジェンダーや男女共同参画にかかわる基礎的知識を身につけ、その理念と方法を体系的に修得する

ゴールは… ○さまざまな専門領域にジェンダーの視点をー教育プログラムを組み立て、授業を履修してくださ基幹

ジェンダー教育プログラム

さんが男女共同参画社会の実現をめぐる問題に気付き、目指す

GenEPはジェンダー理論の学習を支援します。みな積極的に導入し、市民社会を解明する視座を構築する

ジェンダーを授業の主軸とする科目群。導入的科目から発展的科目へという積み上げ式の履修です。ジェンダーや男女共同参画にかかわる基礎的素養を身につけることを第一の目標にしています。
さらに発展レベルでは独創的かつ先端的な研究の基礎となる理論や方法、当該研究分野に関する包括的な知見の修得をめざします。

ジェンダーがとりあげられる学際的な科目群。基幹科目群、および全学的な教育活動と連携しています。既存の社会科学・人文科学の枠組み・体系をジェンダーの視点から問い直していきます。

GenEPとは?

（Gender Education Programの略）
私たちの大学では、2005年度より「一橋大学における男女共同参画社会実現に向けた全学的教育プログラムの策定」（GenEP）
プロジェクトが始まりました。これは、社会学部の教員が全学の教員と連携しながら、男女共同参画社会実現に向けた本学ならではのジェンダー教育プログラムの策定を目指した活動です。このGenEPプロジ
ェクトの2年間の活動をへて、2007年度から新しいジェンダー教育のプログラムが始まりました。共学の大学として男子学生・女子学生が肩を並べて男女共同参画社会に向かう時代のトレンドを学び、相互の課題を受けとめあうことはとても大事なことです。昨年度は学部・大学院の科目をあわせて62科目が提供され、学部生だけでも4000名以上が受講しました。将来さまざまな分野で活躍するであろうみなさんが、全学共通教育から学部・大学院科目まで体系的に組まれたこのジェンダー教育プログラムに積極的に参加されることを期待します。

履修の緩やかなスロープ？連携？

積み上げ式の基幹科目群と学際的な連携科目群の二つの科目群を相補的に履修することができます。全学共通教育、学部教育から大学院修士・博士後期課程の教育にいたるまで、緩やかなスロープを上るように学んでいけるカリキュラムがつくられています。

キャリアデザイン？

ジェンダーや男女共同参画についての素養は、自分自身の価値を高め、将来像を思い描くことを助け、みなさんが市民社会や企業において構想力を発揮していくための力となるはずです。

労働・経営・ジェンダー？

2005年に行われた「一橋大学における男女共同参画に関する学生の意識・実態調査」
で多くの学生から受講希望のあった「労働とジェンダー」、「経営とジェンダー」をテーマとした講義が新設されています。ジェンダーをより身近にとらえ、自らのキャリアデザインを具体的に描いてみてください。

新しい社会科学？

ジェンダー社会科学研究センター内GenEP部門
マーキュリータワー 6階 3617
http://www.gender.soc.hit-u.ac.jp/

ツボ

それぞれの専門的知見を深め研究を発展させていくなかで、ジェンダーの視点から既存の社会科学のディシプリンに揺さぶりをかけ、新しい社会科学の地平を拓くことをめざしています。

学内リンク
一橋大学には、学生生活で困ったこと、悩んでいること、就職のこと、なんでも相談できる場所があります。
学生支援センター http://www.hit-u.ac.jp/shien/counseling/shien.html■学生相談室

本館１階 「いまここ」
HP
http://www.hit-u.ac.jp/soudan/counseling/index.htm■キャリア支援室

本館１階■キャンパスライフ相談室

第1講義棟1階東側

セクシュアル・ハラスメントガイドライン
http://www.hit-u.ac.jp/sekuhara/guideline.htm
相手の望まない性的な言動やジェンダー（性別）役割を押しつけることはセクシュアル・ハラスメントになります。一橋大学はその防止と排除のための措置、また問題が生じた場合の適切な措置のためのガイドラインを定めています。

K 0161

基学部
ヒューマン・セクソロジー

幹【全学共通／夏－火２】

科目群

学部

ジェンダーから世界を読む
コーディネーター：中井亜佐子／オムニバス

男女が互いに人権を尊重しつつ手を携えて生きる社会の実現について、性（Sexuality）の分野に引き寄せて考えます。青年期の性的教養としての性の生理、エイズ・性感染症などの性の病理を学び直すとともに、性の多様性、性の暴力など、「人権」としての性を追求します。

さまざまな時代、地域、言語文化を専門とする講師陣が、「ジェンダー」という視点を共有して、「世界」のありようを多角的に読み解く試みです。今学期の講義ではとくに、国民、民族、「人種」などといった問題系と、ジェンダーやセクシュアリティの問題とがどのような形で関わり合うのかという点について、重点的に議論します。

男女共同参画時代のキャリアデザイン【全学共通／夏－木４】

コーディネーター：西山昭彦／オムニバス（如水会講師）人材のダイバーシティ、男女共同参画、ワークライフバランスなど、新たな社会的トレンドの背景と具体的な実践例を学ぶ場を提供します。企業で活躍する本学卒業生、官界で男女共同参画に携わる方々、経営トップの方々によるオムニバスです。

ジェンダーと心理学【全学共通／冬－火３】

柘植道子
社会における性別の持つ意味や問題に心理学の視点からアプローチします。
心理学の理論のなかでジェンダーはどのように捉えられ、研究されているのか。ジェンダーとメンタルヘルスにはどのような関係があるのかについて学んでいきます。

ジェンダーと社会【社・基礎／夏－火３】

佐藤文香

木本喜美子
現代家族がかかえる問題を明らかにするために、家族の歴史変動過程を重視し、その把握と解析方法をめぐって理論的立場を異にする見解に検討を加えていきます。ジェンダー・アプローチが焦点となります。

大学院◆基幹科目◆

社会科学の中のジェンダー◆連携科目◆目

群夏－火４

ドイツ語圏思想

藤野寛

◎夏－火３

Introduction to Counseling Psychology

柘植

道子

◎

夏－水２

英文学講義Ⅰ

中井亜佐子

◎夏－木４

教育と経済Ⅰ

松塚ゆかり

○夏－金３

台湾の歴史と文化洪○

夏－木２／冬－木２

まちづくり（2009夏／冬）

林大樹・堂免隆浩◎冬―木４

教育と経済Ⅱ

松塚ゆかり

学○【社・発展／夏－木３】

科○

ジェンダー研究の基礎概念をおさえた上で、家族・労働・性愛・暴力などのテーマ別にジェンダー視角から社会へとアプローチする方法を学んでいきます。

家族社会学

携

全学共通科目

【全学共通／冬－水２】

村瀬幸浩

連郁如

部

商（発） 冬－火２/金２ 企業社会論

谷本寛治

川口大司

○ 経（発）※ 冬－月１/水１ 公共経済学

竹内幹◎

法（発） 冬－月２

法言語文化論Ⅰ

小関武史◎法（発） 冬－火２

交渉文化論Ⅰ吉野

由利◎社（導） 冬－月３

社会研究入門ゼミ

坂元ひろ子★

社（導） 冬－火３

社会研究入門ゼミ

佐藤文香◎社（基） 夏－月２

国際社会学Ⅰ伊藤るり○社（基） 夏－月４

社会思想

森村敏己

○社（基） 夏－火２

ヨーロッパ社会史総論

阪西紀子○社（基） 夏－火２

社会調査法Ⅱ

町村敬志○ 経（発）※ 夏－火２

労働経済学Ⅰ◎法冬－火２

交渉文化論特殊問題第三吉野由利コーディネーター：貴堂嘉之／オムニバス形式

○社

夏－月２

地球市民論

関啓子

○社（基） 夏－水２

社会学理論

多田治

既存の社会科学／人文科学のディシプリンとジェンダー研究とを融合させて、ジェンダー視点を組み入れた社会科学の新たな可能性を切り拓くことを目的としたオムニバス形式の講義です。

◎社

夏－月４

国際社会学特論伊藤るり○社（基） 夏－金３

教育の歴史

関啓子

○社

夏－火１

文化と政策

足羽與志子

★

社（基） 冬－火３

社会と文化

洪郁如

○社

夏－水２

地球社会と紛争足羽與志子○社（基） 冬－木３

社会史史料講読Ⅲ

貴堂嘉之

◎社

夏－水２

平和社会論

宮地尚子

○社（基） 冬－金１

教育社会学

中田康彦

木本喜美子

○社

夏－水２

社会組織分析林大樹○ 社（発）※ 夏－水３

アジア思想史特論

アン ・ ニ

現代日本では、格差社会の進行や社会の二極分化という問題が議論されています。社会分析において、ジェンダーと階級との交錯関係をいかにとりおさえるべきかという課題は、ますます重要なものとなってきています。
本講義では、このジャンルの実証分析として評価の高いテクストを取り上げ、そこでの分析方法について考察していきます。

★

社

冬－火４

アジア思想史坂元ひろ子○社（発） 冬－月２

身体と教育

中澤篤史

★

社

冬－火４

文芸思想研究井川ちとせ○社（発） 冬－月３

宗教社会学Ⅱ

深澤英隆

◎社

冬－水２

地球社会と生命

宮地尚子★ 社（発）※ 冬－金２

社会調査特問

木本喜美子

★

社

冬－金３

文化生成研究洪郁如○ 社（発）※ 冬－金３

環境教育学

関◎

言社

夏－水４

文献演習（英語Ⅰ）

齋藤みどり

◎言社

冬－火２

欧米言語文化論（英語圏）Ⅵ

吉野

由利

○言社

冬－火３

言語文化論系基礎講義

三浦玲一

◎言社

冬－木２

欧米言語文化論（英語圏）Ⅲ

中井亜佐子

◎言社

冬－金２

文献演習（英語Ⅱ）

齋藤みどり

社会学／地球市民とジェンダージェンダー関係論【社／夏－木２】【社／夏－金２】【社／冬－木４】佐藤文香
ジェンダー研究の洋書講読を行います。2009年度はフェミニスト国際関係論の代表的論者のテキストを講読しつつ、その方法論的課題について考察します。

啓子＜講義におけるジェンダー関連の問題を取り上げる目安＞★：講義全体をジェンダーの視点から構成する◎：ジェンダーを講義の一つの柱とする○：ジェンダーについて１，２回取り上げる※は学部・大学院共修。
委細は各授業のオリエンテーションで確認してください。また履修登録の際には、学習計画ガイドブック（学部）／学生便覧講義要項（大学院）に従って下さい。