３歳

児 Ⅰ 期（４月～５月）20

・ 保育者や友達に親しみながら、安心して生活する。
・ 生活の仕方が分かり、園生活に慣れていく。
・ 遊具や玩具に興味を持ち、好きな遊びを見付ける。
・ 生理的欲求を満たし、快適で安定した生活ができるようにする。
生命の保持と・ 一人一人の子どもの気持ちや欲求を受け止め、信頼関係を築き、安心して過ごせるように情緒の安定する。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 好きな遊びや安定する場所を見付けて ☆ 園庭で好きな遊びが安全に楽しめるように、遊遊ぶことを楽しむ。
具を用意する。
・ 戸外で砂場・ブランコ・フープなどをして ☆ 食事が食べにくい子どもには、量を減らすなどし遊ぶ。て無理なく食べられるようにする。
・
遊具や用具の安全な使い方や約束を☆
園生活のリズムに慣れるように、一日の流れを
健 康知る。
同じようにする。
健康な体を◎
園生活の流れが分かり安心して生活す○
遊具の使い方や約束を分かりやすく伝え、見つくる力る。
守っていく。
・ 手洗い・うがい・排泄・食事・着脱など生 ○ 排泄は、不安のある子どもには一緒について活の仕方を知り、保育者に手伝っても行ったり、言えない子どもにはやさしく声をかけらいながら、自分でしようとする。て尿意を聞いたりする。
◎ 保育者や友達に親しみを持ち、一緒に ☆ 安心して過ごせるように家庭的な雰囲気を作生活することを楽しむ。
○ る。
・ 自分のクラスが分かり、保育者や友達生活経験の違いや個人差を考慮しながら、一人を知る。
○ 一人の子どもを温かく受け止める。
人間関係
・ 保育者や友達に親しみを持ち、安心し子どもと一緒に遊んだり、身の回りの始末を手人とかか○ 伝ったりしながら、生活の仕方を知らせていく。て生活する。
わる力
安心感が持てるように一人一人を笑顔で迎え、家庭での愛称で呼びかけたり、スキンシップを持ったりする。
◎ 身近な動植物に興味を持つ。
☆ 自分の場所という安心感が持てるように、靴箱・・ 身近な春の草花や生き物を見たり触れ道具箱などに印を付け、安心して持ち物の整理たりして遊ぶ。
ができるようにする。
環 境
自然や身近 ◎ 保育者と一緒に身の回りの始末をしよ ○ ダンゴムシなどの虫や小動物に親しみが持てるうとする。
ように、保育者も一緒に見たり触ったりする機会な環境に・自分の持ち物の置き場所・目印などがを持つ。
かかわる力
分かる。
育てたい子どもの姿

言葉

思いを伝える力◎ 保育者の話しかけや自分なりの表現で ☆ 落ち着いた雰囲気の中で、友達と一緒に楽しく絵本が見られるように、子どもの興味に合わせ話す楽しさを味わう。
た短いお話の絵本を用意する。
・ 保育者に自分のことや知ってほしいこと○ 保育者に親しみが持てるように、生活や遊びのを話そうとする。
中で挨拶をしたり子どもの名前を呼びかけたり・ 挨拶・返事など生活や遊びに必要な言葉を使う。
する。
○ 子どもの話をゆっくりと聞くようにする。
・ 楽しんで絵本を見たり聞いたりする。
○ 子どもが楽しめるような絵本の読み聞かせをして、保育者のそばに集まると楽しいことがあるという思いを重ねていく。

◎ 保育者と一緒に表現することを楽しむ。 ☆ 楽しい時間を保育者や友達と共有できるような音楽・歌・手遊びを用意する。
・ 保育者や友達と一緒に歌ったり手遊び子どもがすぐに遊ぶことができるように、ブロッ☆
をしたりして遊ぶ。
表 現
ク・ままごとなどのコーナーを作っておく。
リズムに合わせて体を動かしたり体操
感性を豊か ・○ 子どもが真似て遊びたくなるように、見本を見せをしたりする。に表現するたり一緒に遊んだりする。
・ 積木・ブロック・ままごとなどに興味を持
力
ち喜んで遊ぶ。
行
入所（園）式
進級式
子どもの日の集い

事

家 庭・地 域 と の 連 携・園のたよりなどを通して、園での様子を具体的に伝える。
・子どもが安心して園生活を送ることができるように、特に持ち物の始末・トイレの使い方・衣服の着脱などの様子について家庭との連絡を密にし、個別にかかわる。
・新しい環境に慣れるまでの保護者の思いや戸惑いを受け止め、信頼関係を築きながら安心できるようにする。

３21
育てたい
子どもの姿

歳

児 Ⅱ 期

（６月～８月）・ 保育者に見守られながら、身の回りのことが少しずつ自分でできるようになり、自分の好きな遊びを見付けられるようになる。
・ 水・砂・土・泥などの感触や心地よさを味わい、思いきり遊ぶ。

生命の保持と ・ 夏季の保健衛生に留意し、一人一人の子どもが健康で安全に生活できるようにする。
情緒の安定 ・ 自分の気持ちを安心して表すことができるようにする。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 生活の仕方を知り、簡単な身の回りの ☆ どろんこ遊びや水遊びの楽しさが味わえるよう始末を自分でしようとする。にコーナーを設置し、様々な水遊びの遊具を用・ 片付けや衣服の着脱・始末を自分なり意する。にする。
☆ 水の心地よさを味わい、安全に水遊びができる◎ 開放感を味わいながら、全身を動かすように用具の準備や整備・点検をする。
遊びを楽しむ。
☆ 水遊びの身支度がしやすいように、着替えの場健 康所を作っておく。
健康な体を ・ 水の感触や心地よさを感じながら、開☆
放感を存分に味わって遊ぶ。
のびのびと体を動かす気持ちよさが味わえるよ
つくる力・ 約束を守り、安全に水遊びをする。
うに、皆で体を動かす機会を一日の保育時間の・ いろいろな遊びの中で十分に体を動か中で設ける。
○ 子どもに応じて時間を十分に取り、片付けや身す。の回りの始末を自分でやろうとする気持ちを支える。
◎ 生活や遊びの中で、約束やきまりがあ ☆ 友達と遊びが楽しめるように、場所の作り方をることを知り守ろうとする。
工夫する。
・ 保育者や友達と同じ場にいたり同じ遊 ○ 保育者も遊びに加わり楽しい雰囲気を作った
人間関係びをしたりして、一緒に遊ぼうとする。
り、個々の子どもの気持ちを伝える仲立ちに人とかか・ 保育者の仲立ちで、遊具の貸し借りやなったりして、友達と一緒に遊ぶ楽しさを感じらわる力
順番などを知り守ろうとする。
れるようにする。
○ 友達の名前が分かるように、遊びの中で一人一人の名前をはっきりと呼ぶ。
◎ 水・砂の感触を楽しみながら、様々な素 ☆ 子どもがしたい遊びがすぐにできるように環境を材に触れて遊ぶことを楽しむ。
構成したり、取り出しやすい場所に用具を準備・ 水・砂・土・泥などの感触を楽しみながしたりする。
ら遊ぶ。
☆ 小動物に関心を持って見たり触れたりできるよ◎ 夏の身近な自然に触れて遊ぶことを楽
うに、子どものよく見える場所に置いておく。
環 境☆ できるだけ戸外で遊べるようにし、身近な自然自然や身近 ・ しむ。
草花で遊んだり、身近な生き物に親しに触れる機会を多く持つ。
な環境に○ 子どもの疑問を受け止め、知的好奇心の芽生み見たり触れたりする。
かかわる力えを育んでいく。
○ 水・砂などの感触が楽しめるように保育者も一緒に遊び、周りの子どもにも楽しさを伝えていく。
◎ 生活や遊びの中で、必要な言葉を知り ☆ 夢や空想の世界が広がるように、七夕などの絵
保育者や友達に使おうとする。
本を読み聞かせる機会を持つ。
・「入れて」「貸して」などの言葉を、必要○自分の思いを友達に伝えられるように「入れて」
言 葉な場面で使う。
「貸して」など保育者が一緒に言ったり、自分で思いを・自分のしてほしいことや困っていること言えるように励ましたりする。
伝える力などを、保育者に話そうとする。
○ 子どもが自分の気持ちを伝えやすいような雰囲気を作り、話をゆっくり聞いていく。
◎ 保育者や友達に親しみながら、自分の ☆ 制作活動は丁寧にかかわれるように、少人数で好きな遊びを楽しむ。
行う。
・ 音楽に合わせて体を動かして遊ぶ。
○ 表現する楽しさを味わうことができるように、一表 現
・ 身近な人や動物などの動きを真似て遊緒に歌ったり体を動かしたりして、その子どもな感性を豊かぶ。
りの表現の仕方を認める。に表現する ・ 様々な素材に触れながら、楽しんで○ はさみやのりなどを使う時は、安全に十分注意
力作ったり描いたりする。
しながら正しい使い方を知らせる。
○ 楽しく制作する雰囲気を大切にして、作ったり飾ったりして、満足感が味わえるようにする。
行
七夕の集い
プール開き
歯磨き指導
夏祭り

事

家 庭・地 域 と の 連 携・保育参観やクラス懇談会などを通して、保育者同士の交流に努める
・気候の変化によって体調が崩れやすくなるので、家庭と連携をとり一人一人の体調を把握する。
・基本的生活習慣が身に付いていけるように、家庭と連携を図る。

３

歳

児 Ⅲ 期

（９月～１０月）

22

・ 友達や周囲のことに関心を持ち、気の合う友達と遊ぶことを楽しむようになる。
・ 簡単なルールがわかり、保育者や友達と一緒に遊ぶことを楽しんだり、体を動かす心地よさを感じたりする。
・ 季節の変化や活動の内容に応じて、衣服の調節や休息を行い、心地よく過ごせるようにす
生命の保持とる。
情緒の安定
・ 友達とのかかわりの中で、自分の気持ちを安心して伝えることができるようにする。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 戸外で十分に体を動かして遊ぶことを ☆ 自分からやってみたい遊びに取り組めるように楽しむ。
子どもの興味を把握し、必要なものを用意する
・ 様々な遊具や用具に興味を持ち、それ ☆ 子どもの運動への興味に応じて、活動内容を考らを使った運動遊びをする。
える。
健 康・ 戸外で体を動かして、様々な遊びをす ○ 園庭でつかまえっこや走りっこなどをすることで健康な体をる。
体を動かす楽しさが味わえるように、子どもと一つくる力◎ 園生活に必要なことを自分でやってみ緒に保育者も積極的に戸外に出て遊ぶ。
ようとする。
・ 衣服の着脱や片付けなど、身の回りのことを自分でしようとする。
育てたい
子どもの姿

人間関係
人とかかわる力◎ 友達や保育者と触れ合って、一緒に過 ☆ 運動会を楽しみにし、やってみたいと思えるようごす楽しさを味わう。に、運動会の話をしたり、4・5歳児が遊んでいる・ 保育者や友達と一緒に、簡単なルール様子を見たり、一緒に活動したりする機会を設のある遊びをする。
ける。
・ 生活や遊びの中で、自分の思いを表現 ☆ 保育者が仲介するなど、友達と一緒に遊ぶことしようとしたり相手の気持ちを知ったりが楽しいと感じられるような活動を用意する。
する。
○ 合図を聞いて、動いたり順番を待ったりするなどのルールは、子どもが遊びの中で楽しみながら覚えていけるように進める。
○ 保育者も遊びに入り、自分の遊び方だけでなく友達の姿を知らせるなどして、楽しさを共有する◎ 身近な秋の自然や生き物に関心を持 ☆ 草花や虫などの絵本や図鑑を目につくところにつ。
置いたり掲示したりする。
・ 秋の自然に興味を持ち、見たり探した ○ 保育者も子どもと一緒に、小虫や草花を見たりり、集めたりして遊ぶ。
触れたりしながら、身近な自然の様子に目を止・ 芋堀りをし、土の感触を味わったり、収めて遊んだり、かかわったりする経験ができるよ穫の喜びを味わったりする。
うにする。
環 境
自然や身近 ・ 身近なものの大小・色・数量・形などに ○ 飼育物の世話や水かえなど保育者がやってみせて、大切に扱ったり優しく接したりすることなど気付き、興味を持つ。
な環境にを知らせていく。
かかわる力○ 保育者が進んで芋を掘って見せたり土の感触を伝えたりしていき、芋ほりの楽しさを伝えるようにする。
○ 遊びの中で、身の回りのものの違いに気付けるようなかかわりをしていく。
◎ 友達や保育者に伝える楽しさを味わう。 ☆ 子どもが落ち着いて絵本を見られるように、座る・ 見たこと、感じたことを自分なりに伝え場所などを配慮したり、絵本棚にも季節の絵本ようとする。
を用意したりして自由に楽しめるようにしておく。
言 葉・ いろいろな絵本や紙芝居などを見たり、 ○ 気の合う友達と触れ合ったり一緒に遊んだりし思いを読んでもらったりする。ているときには、子どもの気持ちに寄り添った言伝える力
葉をかけ、同じ遊びをしている友達とのつながりや会話が成り立っていることが感じられるように支えていく。
◎ 保育者や友達と一緒に、表現して遊ぶ ☆ 子どもが興味を持って、自分から体を動かしたくことを楽しむ。
なるような曲や動きの体操を用意する。
表 現
・ 音楽に合わせてダンスや体操をしたり、 ☆ 作ったもので遊んだり身に付けたりできるように感性を豊かリズムに合わせて体を動かしたりして子どもが扱いやすい材料や道具を用意する。に表現する遊ぶ。
○ 子どもが表現している姿を認め、保育者も一緒
力・ 身近な素材を使って描いたり作ったりしに体を動かし、楽しさを共有する。
作ったもので楽しんで遊ぶ。
行事
家 庭・地 域 と の 連 携
祖父母交流
・運動量の増加に伴い、睡眠・休養を十分にとるようにして、体調に運動会配慮してもらえるように協力を図る。
遠足・家庭でも運動会のことを話題にし、楽しみに出来るように、内容を早目に知らせる。

23
育てたい
子どもの姿
生命の保持と情緒の安定

健 康
健康な体をつくる力

人間関係
人とかかわる力

環 境
自然や身近な環境にかかわる力

言 葉
思いを伝える力

表 現
感性を豊かに表現する力

３歳児Ⅳ 期（１１月～１２月）

・ 身の回りのことや制作など、知っていることや楽しそうなことを自分でやってみようとする。
・ 友達と一緒に遊びながら、自分の思いを表現しようとする。
・ 秋の自然に触れ、面白さや美しさなどを感じながら遊ぶ。
・ 適度な運動と休息がとれるようにし、子どもが意欲的に生活できるようにする。
・ 個々の欲求を受け止め、友達を意識できるように仲立ちをしていく。
◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 自分でできることを自分なりにしようとする。 ☆ 子どもの動線を考慮しながら、上着を自分で始末しやすいような場所を用意する。
・ 手洗い・うがい・排泄などの手順が分かり、☆ 様々な運動の楽しさが味わえるように、子どもの興味に自分からしようとする。
応じながら用具を組み合わせたり、扱いやすいように置・ 持ち物や上着の始末を自分でやってみよういたりする。とする。
◎ 戸外で全身を動かして遊ぶことや友達と一 ○ 丁寧に手洗い・うがいができるように、一人一人の様子を見て声をかけ、保育者も一緒にしていく。
緒に遊ぶ楽しさを味わう。
○ 上着のファスナーやボタンの仕方を知らせたり、難しい・ 戸外で好きな遊具や用具を使って遊ぶ。
ところは手伝ったりしながら、自分でしようとする姿を認・ 鬼ごっこをしたり思い切り体を動かしたりしめていく。て遊ぶ。
○ 戸外で友達や保育者と一緒に体を動かして遊ぶことで、寒さに負けず体を動かして遊ぶ気持ちよさが味わえるようにする。
◎ 友達や保育者と一緒に、好きな遊びを繰り ☆ 友達と同じ物が作りたい、同じことがしたいという思いを返し楽しむ。
受け止め、一緒にいることが楽しめるように、用具や遊・ 気の合う友達や同じ場所で遊んでいる友達具を十分に準備しておく。とかかわりながら喜んで遊ぶ。
○ 子ども同士で遊んでいる姿を十分に認め、必要に応じ・ 友達や保育者と一緒に、簡単なルールのあて保育者も仲間になり、一緒に遊ぶ楽しさが味わえるよる遊びやごっこ遊びをする。
うにする。
・ 行事などで異年齢児や地域の人・小・中・高 ○ 遊びの中でできた簡単なルールを守って遊ぶ楽しさが生の人と触れ合いながら遊ぶ。
味わえるように、保育者も一緒に遊びに参加し、ルールを伝えていく。
◎ 身近な秋の自然に触れ、親しむ。
☆ 木の実や木の葉などに触れたり遊びに使ったりできるよ・ 園内の秋の自然物や生き物に興味を持ち、うに、子どもと一緒に分類して置いておく。
見付けたり集めたりするなど自分の遊びに ☆ 季節の行事に興味・関心が持てるように、また、飾りを取り入れたりする。
作ったり部屋を飾ったりできるように、場を構成する。
・ 栽培物の変化や生長に関心を持ち、植えた ○ 子どもが気付いたり見付けたりした自然の変化を、クラり見たり、世話をしたりする。
スで話題にしたり保育者が気付いたことをタイミングよく・ 身近にある素材・遊具を自分なりに遊びに伝えたりする。
取り入れて工夫して遊ぶ。
○ 保育者も一緒に見たり世話をしたりすることで、世話をする喜びに共感する。
◎ 様々な遊びの中で、友達や保育者との言葉 ☆ 気付いたことや思ったことを伝える喜びが味わえるように、保育者が温かく受け止め、共感していく。のやり取りを楽しむ。
・ 困ったことやしてほしいことなどを、言葉や ○ 物の取り合いやけんかの場面では、子どもが自分の思いを十分に出し言葉で表していけるように、保育者が互様々な方法で保育者に伝えようとする。
・ 遊びや生活に必要な言葉を知り、喜んで友いの思いを受け止め、代弁したり丁寧に橋渡ししたりする。
達や保育者とのやりとりをしようとする。
・ 絵本や紙芝居の世界を通して、季節の行事 ○ 絵本やお話を通して、サンタクロースに夢を広げ楽しめるようにする。
を楽しみにする。

◎ 友達との様々な遊びを通して、自分の思い ☆ 作ったり、描いたりすることが十分楽しめるように、身近なところに様々な材料や用具を整理して置いたり、子どを表現することを楽しむ。
もの要求に応じて量を加減したりする。
・ 様々な素材に興味を持ち、描いたり作ったり、それらを使って遊んだりする。
☆ 歌ったり楽器で遊んだりできるように、ＣＤ・楽器を目に留まる所に置いておく。
・ 保育者や友達と一緒に歌を歌ったり、音楽に合わせて簡単な楽器を鳴らしたりして遊 ○ 遊びに使うものを自分で作ろうとしているときは、子どもの思いを受け止め、一緒に作るようにする。また、できぶ。
たときの嬉しい気持ちに共感し、満足感が味わえるようにする。
○ 子どもが身体を揺らしたりリズムをとったりしながら、歌や合奏する様子を保育者も一緒に楽しむ。

行事
園外保育（どんぐり拾いなど）
秋祭り
音楽会
お楽しみ会（クリスマス会）
終業式

家 庭・地 域 と の 連 携
・行事に向けての取り組みやその中での子どもの育ちを発信し、子どもの遊びや活動を理解し、成長を感じてもらえるようにする。
・風邪の予防や薄着の習慣について保護者にも伝え、家庭でも習慣づいていけるよう働きかける。
・年末の社会事象に触れ、関心が持てるようにかかわってもらう。
・懇談会などで保護者と子どもの成長や今後の課題について共有する。

３歳

児

Ⅴ 期

（１月～３月）

24

育てたい
子どもの姿

・ 自分のしたいことを見付け、じっくり遊びを楽しむようになる。
・ 体験したことやイメージしたことを、言葉や動きなど様々な方法で自分なりに表現することを楽しむ。
・ 成長の喜びと進級の期待を持ち、進んで取り組もうとする。

生命の保持と情緒の安定

・ 流行性疾患に留意し、健康で快適な生活ができるようにする。
・ 保育者との信頼関係のもと、自信を持って自分の力を発揮できるようにする。

健 康
健康な体をつくる力

人間関係
人とかかわる力

環 境
自然や身近な環境にかかわる力

言 葉
思いを伝える力

表 現
感性を豊かに表現する力◎ねらい ・内容☆環境構成○保育者の援助◎ 寒さに負けずに、戸外で思い切り体を動か ☆ 日だまりの暖かさを感じながら、戸外で体を動かして遊して遊ぶことを楽しむ。
べるように、活動の時間を設ける。
・ 保育者や友達と一緒に、鬼ごっこやわらべ ☆ 片付ける場所や順番を絵や写真などで分かりやすく表
うた遊びなど簡単なルールのある遊びをす示し、子どもが見通しを持って取り組めるようにする。
る。
○ 保育者が率先して戸外に出て体を動かすことで、遊びを・ 冬の健康な過ごし方を知り、生活に取り入盛り上げたり、体が温かくなる感覚が味わえるように知れようとする。
らせたりする。
・ 一日の流れが分かり、自分で進んで身の回 ○ 自分でできたことが実感できるように、一緒に喜んだりりのことをしようとする。
認めたりして、次への意欲につないでいく。
◎ 友達と一緒に遊びを楽しみながら、相手の ☆ 進級に期待が持てるように、４、５歳児とかかわる機会を持ったり、部屋に出かけたりする。
思いに気付く。
・ 遊びや生活の中で、自分の思いを伝えたり ○ ルールや約束は自分から守って遊ぶことが出来るように、子どもの知っているものや考えたものを取り入れる表現したりしながら、友達と遊ぶ。
・ 友達の思いを感じながら、いろいろな友達と ○ 子どもが互いの存在や気持ちが感じられるように、子ども自身の言葉や行動を温かく受け止めていく。
触れ合って遊ぶ。
・ 簡単なきまりやルールを守って、友達と一 ○ 我慢することやしてはいけないことを、子どもの様子を見守りつつ、納得できるように言葉や表情で伝える。
緒に遊ぶ。
・ 進級することに期待を持ち、自分から活動し ○ 進級に向けて意欲的に生活できるように、取り組みを認めたり生活習慣を見直したりする。
ようとする。
◎ 冬の自然に触れたり、春の訪れに気付いた ☆ 冬の自然現象や春の訪れに関心が持てるように、戸外で過ごす時間を大切にする。
りする。
・ 風・雪・氷・霜など冬の自然を見付けたり☆ 日本古来の伝承行事にも興味関心がもてるように、飾りなどを展示しておく。
触ったりして遊ぶ。
・ 栽培物・花壇の開花・日差しなどから春を感 ○ 氷・雪などの自然現象は、機会を逃さず興味が持てるよ
うに、保育者も一緒に遊ぶ。
じる。
◎ 正月遊び・伝承遊び・行事などに興味や関 ○ 庭の自然の変化に気付くように、花木の芽吹きや太陽の暖かさを、子どもと一緒に見付けたり言葉で伝えたり心を持つ。
・ カルタや凧揚げなどを見たり、遊んだりするする。
○ 正月遊びを一緒に楽しみながら、遊び方やルールを知らせる。
◎ 保育者や友達と一緒に、遊びの中で言葉の ☆ 保育者も一緒に遊びながら、一人一人の思いや感じたやりとりを楽しむ。
ことなどを捉え、子ども自身が自分の思いを言葉で伝え・ 感じたり考えたり、見付けたりしたことを、友ていくことができるように励ましたり、他の子どもにも伝達や保育者に伝えようとする。
わっていくように必要な言葉を知らせたりする。
・ 経験したこと、思ったことなどを喜んで話し ○ 思いがうまく伝わらずトラブルが生じたときは、互いの思たり、興味を持って聞いたりする。
いをよく聞いたり伝えたりしながら、それぞれが納得でき・ 絵本や紙芝居などを見たり聞いたりして、言る方法を一緒に考えていく。
葉の面白さに気付き、登場人物になって短 ○ 子どもの親しみやすい流れや動物などが出てくる物語
い言葉を言ったりする。
を取り上げ、楽しんで動いたり歌ったり踊ったり、言葉のやり取りをしたりできるように、内容を工夫する。
◎ イメージしたことを様々な方法で表現するこ ☆ 生活の中やお話に出てくるごっこ遊びを楽しみ継続していけるように、子どもと一緒に遊びの場を作っていく。とを楽しむ。
・ 感じたことや思ったことを、動きや言葉で表 ○ 子どもの持っているイメージを受け止め、その子どもなりの素朴な表現をありのまま認めていく。
現したり、なりきったりして遊ぶ。
・ 遊びに使うものを作ったりそれらを使ったり ○ 遊びに必要な物を作ったり身に付けたりして、登場する役になって遊ぶことを楽しめるようにする。
する。
・ 友達とイメージを共有しながら、簡単な話の ○ 子どもと一緒に遊びながら、自然に出てくる言葉や動きを受け止め、皆に広めて遊びを盛り上げる。
展開に沿って言葉のやりとりをしたり、身体で表現したりするなど、ごっこ遊びをする。 ○ 一人一人の子どもが安心して活動に取り組めるように、つぶやきや表情を大切に受け止め、ごっこ遊びを進め
・ 音楽やリズムに合わせて、身近な楽器を鳴る。
らしたり歌を歌ったりして遊ぶ。
行

新年の集い
節分の集い
生活発表会
ひな祭り会

事
お別れ会
お別れ遠足

家 庭・地 域 と の 連 携・伝統行事を親子や地域の人と楽しむ機会を作り、触れ合いや交流を持つ。
・流行性疾患に留意し、健康で快適な生活ができるように、家庭と連携を図り予防に努める。
・生活発表会では、お話を通してイメージを膨らませて、友達と一緒に表現することを楽しんでいる過程を知らせていく。
・保護者とともに、子どもの一年間の成長を振り返り、共に喜び合うことで進級への期待につなぐ。