A 編指導計画案（１章で実習を行う場合）■題材の概要題材名

あなたの生活をオリジナル作品でキレイに改善！

指導学年・時数

21 時間扱い

学習指導要領

内容 A「材料と加工の技術」(1)～(3)
１章

教科書の題材例

２章

題材例１

不思議な本立て（P26～29）※１ 題材例２（パンチングメタルスタンド）を選んだ場合は P30～33
題材例３ 基本型１の本立てタイプの作品（P50～55 調味料ホルダ等）※２ 題材例４（ボックスタイプ）を選んだ場合は，P56～61※３ 題材例５（組み合わせタイプ）を選んだ場合は，P62～67■題材の目標材料と加工の技術の見方・考え方を働かせた実践的・体験的な活動を通して，生活や社会で利用されている材料と加工の技術についての基礎的な理解を図り，それらに係る技能を身に付け，材料と加工の技術と生活や社会，環境との関わりについて理解を深めるとともに，生活や社会の中から材料と加工の技術に関わる問題を見いだして課題を設定し解決する力，よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて，適切かつ誠実に材料と加工の技術を工夫し創造しようとする実践的な態度を身に付ける。

■題材の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

生活や社会で利用されている材料と加工の技術についての科学的な原理・法則や基礎的な技術の仕組み及び，材料と加工の技術と生活や社会，環境との関わりについて理解しているとともに，製作に必要な図をかき，安全・適切な製作や検査・点検等ができる技
能を身に付けている。

生活や社会の中から材料と加工の技術に関わる問題を見いだして課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，表現するなどして，課題を解決する力を身に付けているとともに，よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて材料と加工の技術を評価し，適切な選択と管理・運用，改良，応用する力を身に付けている。

よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，材料と加工の技術を工夫し創造しようとしている。

■題材の指導計画・評価計画

時

～

1
2

～

1
4

評価計画
○学習活動に即した評価規準

指導計画
主な学習活動
学習指導要領 教科書＜ガイダンス的内
口 絵
容＞①～②
・学習の見通しをP4もつ。
～
・授業の約束ごと
P9を確かめる。

知識・技能（評価しない）＜生活や社会を支える技術＞
・生活や社会を支える材料と加工の技術の例や，
問題解決の工夫について調べる。

P12～21
知① 主要な材料や加工の特性等の原理・法則を理解している。

A(1)ｱｲ

P10～
P23◇WS2:材料調べレポート◇定期テストと思考・判断・表現（評価しない）◇評価方法
主体的に学習に取り組む態度（評価しない）態① 進んで材料と加工の技術と関わり，主体的に理解し，技能を身に付けようとしている。
◇WS1:ふり返りシート◇WS3:工夫調べレポ

P22～23
思① 技術に込められた問題解決の工夫について考えている。

ート◇WS3:工夫調べレポート◇定期テスト～5
9・実習の安全について理解する。
・練習作品（不思議な本立て）を製作する。

A(1)ｱｲ(※１)
題材例２（パンチング
メタルスタンド）を選んだ場合は P30～33

P24
～
P29
(※1)
P34
～
P35

P24～29，P34～35
知② 練習作品の製作を通して，材料の製造や加工方法等の基礎的な技術の仕組みを理解している。
技① 練習作品の製作を通して，実習の安全な作業の進め方を身に付けている。
◇観察（実習の様子）◇定期テスト～10
19＜設計・計画＞
・設計の考え方や手順を理解する。
・生活において製作品によって解決できそうな問
題を見いだして課題を設定し，設計を具体化する。
・作業計画を立案する。

A(2)ｱｲ

P36～
P49

P36～43
P36～37
知③ 設計の考え方や 思② 材料と加工の技
手順を理解している。 術の見方・考え方を働かせて，生活の中から◇定期テスト
問題を見いだして課題を設定している。
◇WS4:設計計画表(教科書添付のもの)◇定期テスト態② 自分なりの新しい考え方や捉え方によって知的財産を創造し，他者の新しい考え方や捉え方も知的財産として尊重し，またそれらを保護・活用
しようとしている態③ 自らの問題解決とその過程を振り返り，よりよいものとなるよう他者と協働して粘り強く改善・修正しようとしている。

P38～43思③ 課題を解決するために，条件を踏まえて適切な材料や加工法を選択し，構想を具体化して設計や計画 ◇WS4:設計計画表(教科書添付のもの)をまとめている。
※第１学年の場合は ◇WS5:作業記録シート
基本型１（本立て型）
を参考にさせてもよ ◇WS6:完成レポート
い。
◇WS4:設計計画表(教科書添付のもの)◇定期テスト
P44～49
技② 製作に必要な図を等角図及び第三角法でかき表すことができる。
◇WS4:設計計画表(教科書添付のもの)◇定期テスト＜製作＞・安全・適切に製作
や検査・点検し，必要に応じて改善・
修正する。

A(2)ｱ

P50
～
P55

P50～55
技③ 安全・適切に材料取り，部品加工，組立て・接合，仕上げや，
検査・点検等ができる。
◇観察（実習の様子）◇製作品◇定期テスト＜まとめ＞
・完成した製作品について，発表し相互評価する。

A(2)ｲ

P70
～
71

P70～71思④ 設計・計画に照らして，製作の過程を評価，改善及び修正している。
◇WS5:作業記録シート◇WS6：完成レポート◇WS7:自己評価カー
ド◇WS8：発表会シート

～

20
21

＜社会の発展と技
術＞
・より安全な生活や社会を実現する材料と加工の技術の在り方について話し合い，自分の考えを発表する。

A(3)ｱｲ

P72～
75

知④ 材料と加工の技
術が，生活や社会に果たす役割や影響について理解している。
知⑤ 材料と加工の技術の概念を理解している。

思⑤ より安全な生活や社会の実現に向けて，材料と加工の技術を評価し，適切な技術の在り方や展望について考えている。

態④ よりよい生活や
持続可能な社会の構築に向けて，材料と加工の技術を工夫し創造していこうとしている。

◇WS9:社会の発展と技術ワークシート◇WS9:社会の発展と技術ワークシート◇WS9:社会の発展と技術ワークシート

B 編指導計画案（１章で実習を行う場合）■題材の概要題材名

安全・安心な野菜づくりにチャレンジ！

指導学年・時数

12 時間扱い

学習指導要領内容 B「生物育成の技術」(1)～(3)

教科書の題材例

１章 題材例１ ベビーリーフ（P86～87）
２章 題材例２ ミニダイコン（P96～101）■題材の目標生物育成の技術の見方・考え方を働かせた実践的・体験的な活動を通して，生活や社会で利用されている生物育成の技術についての基礎的な理解を図り，それらに係る技能を身に付け，生物育成の技術と生活や社会，環境との関わりについて理解を深めるとともに，生活や社会の中から生物育成の技術に関わる問題を見いだして課題を設定し解決する力，よりよい生活や持続可能な社会の構築に向けて，適切かつ誠実に生物育成の技術を工夫し創造しようとする
実践的な態度を身に付ける。

■題材の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

生活や社会で利用されている生物育成の技術についての科学的な原理・法則や基礎的な技術の仕組み及び，生物育成の技術と生活や社会，環境との関わりについて理解しているとともに，安全・適切な栽培または飼育，検査等ができる技能を身に付けている。

生物育成の技術が地域の自然環境に及ぼす影響に関わる問題を見いだして課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，表現するなどして課題を解決する力を身に付けているとともに，よりよい地域社会の構築を目指して生物育成の技術を評価し，適切に選択，管理・運用，改良，応用する力を身に付けている。

よりよい地域社会の構築に向けて，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，生物育成の技術を工夫し創造しようとしている。

■題材の指導計画・評価計画

4

主な学習活動
学習指導要領 教科書＜生活や社会を支 B(1)ｱｲ
P78
える技術＞
P83
・生活や社会を支える生物育成のP88技術の例や，問題解決の工夫にP89
ついて調べる。
～

～

1

評価計画
○学習活動に即した評価規準

指導計画

～

時

知識・技能
P80～83知① 作物，動物及び水産生物の成長，生態などについて科学的な原理・法則を理解している。

と思考・判断・表現◇評価方法
主体的に学習に取り組む態度
態① 進んで生物育成の技術と関わり，主体的に理解し，技能を身に付けようとしている。

◇定期テスト
P88～89思①技術に込められた問題解決の工夫について考えている。
◇定期テスト◇WS2:工夫調べレポート◇WS1:ふり返りシート◇WS2:工夫調べレポート◇WS3:栽培記録表（ベビーリーフ）

B(1) ｱ

P84
～

＜育成＞
・実習の安全について理解する。

P87
P90～

・ベビーリーフを育成（土耕栽培）する。

P91

P84～87，P90～91
知② ベビーリーフの育成を通して，生物の育成環境を調節する方法などの基礎的な技術の仕組みを理解している。
技① ベビーリーフの育成を通して，実習の安全な作業の進め方を身に付けている。
◇観察（実習の様子）◇定期テストP92～

B(2)ｱｲ

P97

P92～95
知③ 育成計画の考え方や手順を理解している。
◇定期テスト

P92
思② 生物育成の技術の見方・考え方を働かせて，地域社会の中から問題を見いだして課題を設定している。
◇WS4:育成計画表(教科書添付のもの)◇定期テスト
P94～97
思③ 課題を解決するために，条件を踏まえて適切な育成技術を選択して，育成計画を具体化してまとめている。
◇WS4:育成計画表(教科書添付のもの)◇定期テスト＜栽培＞・安全・適切に栽
培・検査し，必要に応じて改善・
修正する。

B(2)ｱ

P98
～

10

＜育成計画＞
・育成計画の考え方や手順を理解する。
・生活において作物の育成によって解決できそうな問題を見いだ
して課題を設定
し，育成計画を具体化する。
・育成計画を立案する。

P101

P98～101
技② 安全・適切に育成環境の調整や，作物の管理・収穫等ができる。
◇観察（実習の様子）◇栽培物◇定期テスト＜まとめ＞
・収穫した育成物について，発表
し相互評価す
る。

B(2)ｲ

P112
～

～

5

P113

P112～113
思④ 育成計画に照らして，育成の過程を評
価，改善及び修正している。
◇WS4:育成計画表(教科書添付のもの)◇WS5:収穫レポート◇WS6:自己評価カー
ド◇WS7:発表会シート

態② 自分なりの新しい考え方や捉え方によって知的財産を創造し，他者の新しい考え方や捉え方も知的財産として尊重し，またそれらを保護・活用
しようとしている。
態③ 自らの問題解決とその過程を振り返り，よりよいものとなるよう改善・修正しようとしている。
◇WS4:育成計画表(教科書添付のもの)◇WS5:収穫レポート◇WS6:自己評価カー
ド12＜社会の発展と技
術＞
・より安全な生活や社会を実現する生物育成の技
術の在り方について話し合い，
自分の考えを発表する。

B(3)ｱｲ

P106～

B(2)ｱｲ

P111

P114
～

～

11

＜家畜や水産生物を育てる技術＞
・家畜や水産生物を育成する技術の例や，問題解決の工夫の例について調べる。

P117

知④ 安全・適切に育成環境の調整や，家畜・水産生物の管理・収穫について理解している。

思⑤生物育成の技術の見方・考え方を働かせて，地域社会の中から問題を見いだして課題を考えている。

◇定期テスト◇定期テスト◇WS2:工夫調べレポート

知⑤ 生物育成の技術
が，生活や社会に果たす役割や影響について理解している。
知⑥ 生物育成の技術の概念を理解している。

思⑥ よりよい地域社会の構築を目指して，
生物育成の技術を評
価し，適切な技術の在り方や展望について考えている。

態④ よりよい地域社会の構築に向けて，生物育成の技術を工夫し創造していこうとしている。

◇WS8:社会の発展と技術ワークシート◇WS8:社会の発展と技術ワークシート◇WS8:社会の発展と技術ワークシート

C 編指導計画案（１章で実習を行う場合）■題材の概要題材名

生活の「困った！」をエネルギー変換の技術で解決しよう！

指導学年・時数

21 時間扱い

学習指導要領内容 C「エネルギー変換の技術」(1)～(3)

教科書の題材例

１章 題材例 2２章 題材例 4

ぱくぱくカム（P138～141）
災害時に役立つライト（P168～173）■題材の目標エネルギー変換の技術の見方・考え方を働かせた実践的・体験的な活動を通して，生活や社会で利用されているエ
ネルギー変換の技術についての基礎的な理解を図り，それらに係る技能を身に付け，エネルギー変換の技術と生活や
社会，環境との関わりについて理解を深めるとともに，生活や社会の中からエネルギー変換の技術に関わる問題を見いだして課題を設定し解決する力，安全な社会の構築に向けて適切かつ誠実にエネルギー変換の技術を工夫し創造しようとする実践的な態度を身に付ける。

■題材の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

生活や社会で利用されているエネル
ギー変換の技術についての科学的な原理・法則や基礎的な技術の仕組み，
保守点検の必要性及び，エネルギー変換の技術と生活や社会，環境との関わりについて理解しているとともに，安全・適切な製作，実装，点検及び調整等ができる技能を身に付けている。

災害時に想定される問題を見いだして課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，表現するなどして課題を解決する力を身に付けているとともに，安全な社会の構築を目指してエネルギー変換の技術を評価し，適切に選択，管理・運用，改良，応用する力を身に付けている。

安全な社会の構築に向けて，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，エネルギー変換の技術を工夫し創造しようとしている。

■題材の指導計画・評価計画

10

知識・技能
P124～131
知① エネルギー変換の科学的な原理・法則を理解している。
◇定期テスト＜製作＞
・実習の安全について理解する。
・練習作品（ぱくぱくカム）を製作する。

P132～133，P138～141
知②練習作品の製作
を通してエネルギー
変換の基礎的な技術の仕組みを理解している。
技①練習作品の製作を通して実習の安全な作業の進め方を身に付けている。

～

主な学習活動
学習指導要領 教科書＜生活や社会を支 C(1)ｱ
P122
える技術＞
P131
・生活や社会を支えるエネルギー
変換の技術の例
について調べ
る。
C(1)ｱ

P132
～

～

1

評価計画
○学習活動に即した評価規準

指導計画

P133
P138
～

時

P141

◇観察（実習の様子）と思考・判断・表現◇評価方法
主体的に学習に取り組む態度
態① 進んでエネルギー変換の技術に関わり，主体的に理解し，技能を身に付けようとしている。
◇WS1:ふり返りシート◇WS2:工夫調べレポート◇定期テストC(1)ｱｲ

P142～143
思① 技術に込められた問題解決の工夫について考えている。
◇WS2:工夫調べレポ
ート

P142
～

＜技術による問題
解決とエネルギーの安全な利用＞
・技術による問題
解決の工夫について調べる。
・機器の保守・点検のしかたや電気エネルギーの安
全な利用方法について調べる。

P155

P144～155
知③ 機器の保守・点検やエネルギーの安全な利用について理解している。
◇定期テスト19

C(2)ｱｲ

P156～＜設計・計画＞
・設計の手順を理解する。
・災害時において製作品によって解決できそうな
問題を見いだして課題を設定し，設計を具体化する。
・作業計画を立案する。

P161

P156～161
P156～157
知④ 設計の考え方や 思② エネルギー変換
手順を理解している。 の技術の見方・考え方を働かせて，災害時に◇定期テスト想定される問題を見いだして課題を設定している。
◇WS3:設計計画表(教科書添付のもの)◇定期テスト
P160～161
P168～169
思③ 課題を解決するために，条件を踏まえて適切な使用部品を選択し，構想を具体化
して設計や計画をまとめている。
◇WS3:設計計画表(教科書添付のもの)◇定期テスト＜製作＞
C(2)ｱ
・安全・適切に製作
や検査・点検し，必要に応じて改善・修正する。

P168
～

～

11

P173

P170～173
技② 安全・適切に製作・実装することができ，製作品の動作点検
及び，調整等ができる。
◇観察（実習の様子）◇製作品◇定期テスト態② 自分なりの新しい考え方や捉え方によって解決策を構想しようとしている態③ 自らの問題解決とその過程を振り返り，よりよいものとなるよう改善・修正しようとしている。
◇WS3:設計計画表(教科書添付のもの)◇WS4:作業記録シート◇WS5:完成レポート◇WS6:自己評価カー
ドC(2)ｲ

P178～179
思④ 設計・計画に照らして，製作の過程を評価，改善及び修正し
ている。

P178
～

＜まとめ＞
・完成した製作品について，発表
し相互評価する。

P179◇WS4:作業記録シート◇WS5:完成レポート◇WS6:自己評価カー
ド◇WS7:発表会シート

21＜社会の発展と技術＞
・より安心・安全な社会を構築するエ
ネルギー変換の技
術の在り方について話し合い，自分の考えを発表する。

C(3)ｱｲ

P180
～

～

20

P183

知⑤ エネルギー変換の技術が，安心・安全な社会の構築に果たす役割や影響について理解している。
知⑥ エネルギー変換の技術の概念を理解している。
◇WS8:社会の発展と技術ワークシート

思⑤ より安心・安全な社会の構築を目指して，エネルギー変換の技術を評価し，適切な技術の在り方や展望について考えている。
◇WS8: 社会の発展と技術ワークシート

態④ より安心・安全な社会の構築に向けて，エネルギー変換の技術を工夫し創造していこうとしている。
◇WS8: 社会の発展と技術ワークシート

D 編指導計画案（１章，2 章）■題材の概要
題材名

プログラムとネットワークの力を引き出して問題解決！

指導学年・時数

14 時間扱い

学習指導要領

内容Ｄ「情報の技術」（１）（２）

教科書の題材例

１章 題材例１ 追いかけっこゲーム（P214～215）
２章 題材例３ PTA バザーの案内マップ（P232～237）■題材の目標情報の技術の見方・考え方を働かせた実践的・体験的な活動を通して，生活や社会で利用されている情報の技術についての基礎的な理解を図り，それらに係る技能を身に付け，情報の技術と生活や社会，環境との関わりについて理解を深めるとともに，生活や社会の中から情報の技術に関わる問題を見いだして課題を設定し解決する力，よりよい
生活や地域社会の構築に向けて，適切かつ誠実に情報の技術を工夫し創造しようとする実践的な態度を身につける。

■題材の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

生活や社会で利用されている情報の技術についての科学的な原理・法則や基礎的な情報の仕組み，情報モラルの必要性及び，情報の技術と生活や社
会，環境との関わりについて理解しているとともに，安全・適切なプログラ
ムの制作，動作の確認及びデバッグ等ができる技能を身に付けている。

生活や社会の中から双方向性のある
情報のやりとりに関わる問題を見いだして，必要な機能をもつコンテンツの設計・制作などの課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，表現するなどして，課題を解決する力を身に付けているとともに，（よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて）情報の技術を評価し，適切な選択と管理・運用，改良，応用する力を身に付けている。

よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，情報の技術を工夫し創造しようとしている。

■題材の指導計画・評価計画

～

1
7

評価計画
○学習活動に即した評価規準

指導計画
主な学習活動
学習指導要領 教科書＜ 生 活 や 社 会 を 支 D(1)ｱｲ
P186
える技術＞
P205
・生活や社会を支える情報の技術の例や，問題解決の工夫について調べる。
・コンピュータが情報を処理する仕組みや情報通信ネットワークの仕組みについて
知る。
～

時

知識・技能
P188～203知① 情報の技術に関する科学的な原理・法則を理解している。

と思考・判断・表現◇評価方法
主体的に学習に取り組む態度
態①進んで情報の技術と関わり，主体的に理解し，技能を身につけようとしている。

◇定期テスト
P204～205
思①技術に込められた問題解決の工夫について考えている。
◇WS2:工夫調べレポート◇定期テスト◇WS1:ふり返りカー
ド◇WS2:工夫調べレポート◇定期テスト

P206
～

D(1)ｱ

P211
P214
～

＜制作＞
・実習手順と安全について理解する。
・１章の作品（追いかけっこゲーム）
を制作する。

P215

P206～207
P214～215
知② １章の制作を通して，安全・適切なプログラムの制作方
法や，動作の確認，デバッグ等の基礎的な仕組みを理解している。
技① １章の制作を通して，実習の安全な進め方を身に付けている。
◇観察（実習の様子）◇定期テスト14＜設計・計画＞
・生活や社会を支える情報の技術の例や，問題解決の工夫について調べる。
・設計の考え方や手順を理解する。
・生活において制作品によって解決
できそうな問題を見いだして課題を設定し，設計を具体化する。
・作業計画を立案する。

D(2)ｱｲ

P222
～

～

8

P231

P220～221
知③ 情報通信ネッ
トワークの構成と，情報を利用するための基本的な仕組みについて理解している。
知④ コンテンツに用いる各種メディアの基本的な特徴について理解している。

態② 自分なりの新
しい考え方や捉え方
によって知的財産を創造し，他者の考え方や捉え方も知的財産として尊重し，またそれらを保護・活用しようとしている。

◇定期テスト
P222～227
知⑤ 設計の考え方
や手順を理解している。
◇定期テスト

P222
思② 情報の技術の見方・考え方を働かせて，地域社会の中から問題を見いだして課題を設定している。
P223～227
思③ 課題を解決するために，条件を踏まえて適切なメディアを選択し，構想を具体化して設計や計画をまとめている。
◇ WS3: 設 計 計 画 表（教科書添付のもの）P228～231
技② 制作に必要な図をアクティビティ
図でかき表すことができる。
◇ WS3: 設 計 計 画 表（教科書添付のもの）態③ 自らの問題解
決とその過程を振り返り，よりよいものとなるよう他者と協働して粘り強く改善・修正しようとしている。
◇ WS3: 設 計 計 画 表（教科書添付のもの）◇WS4:作業記録シート◇WS5:完成レポート◇定期テスト
D(2)ｱｲ

P232
～

＜制作＞
・安全，適切なプロ
グラムの制作，動作の確認，デバッグ等を行う。

P237

技③ 安全・適切にプ
ログラムの制作，動作の確認及びデバッ
グ等ができる。
◇観察（実習の様子）◇制作品◇定期テスト

P262
～

＜まとめ＞
・完成した制作品について，発表し，
相互評価する。

P263

思④ 設計・計画に照らして，制作の過程
を評価，改善及び修正している。
◇WS4:作業記録シート◇WS5:完成レポート◇WS6:自己評価カー
ド◇ WS7: 発 表 会 シ ートD 編指導計画案（3 章，4 章）■題材の概要
題材名

自動化で安全・快適をつくり出そう！

指導学年・時数

17 時間扱い

学習指導要領

内容Ｄ「情報の技術」（３）（４）

教科書の題材例

３章

題材例５

自動点灯・消灯ライト（p252～255）■題材の目標情報の技術の見方・考え方を働かせた実践的・体験的な活動を通して，生活や社会で利用されている情報の技術についての基礎的な理解を図り，それらに係る技能を身に付け，情報の技術と生活や社会，環境との関わりについて理解を深めるとともに，生活や社会の中から情報の技術に関わる問題を見いだして課題を設定し解決する力，よりよい生活や持続可能な社会の構築に向けて，適切かつ誠実に情報の技術を工夫し創造しようとする実践的な態度を身につける。

■題材の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

生活や社会で利用されている情報の技術についての科学的な原理・法則や基礎的な技術の仕組み，情報モラルの必要性及び，情報の技術と生活や社
会，環境との関わりについて理解しているとともに，安全・適切なプログラ
ムの制作，動作の確認及びデバッグ等ができる技能を身に付けている。

生活や社会の中から安全・快適に関わる問題を見いだして，必要な機能をもつ計測・制御システムの設計・製作な
どの課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，表現するなどして，課題を解決する力を身に付けているとともに，よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて情報の技術を評価し，適切な選択と管理・運用，改良，応用する力を身に付けている。

よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，情報の技術を工夫し創造しようとしている。

■題材の指導計画・評価計画

時

～

1
13

指導計画
主な学習活動
学習指導要領 教科書＜計測・制御シス D(3)ｱ
P244～
テムの技術の利
245
用＞
・計測・制御シス
テムのはたらきや仕組みを学ぶ。
・生活や社会を支える情報の技術の例や，問題解決の工夫について調べる。

評価計画○学習活動に即した評価規準
知識・技能
知①計測・制御シ
ステムのはたらきや仕組みについて理解している。
◇定期テスト

思考・判断・表現と◇評価方法
主体的に学習に取り組む態度
態① 進んで情報の技術に関わり，主体的に理解し，技能を身につけようとしている。
態② 自分なりの新しい考え方や捉え方によって知的財産を創造し，他者の考え方や捉え方も知的財産として尊重し，またそれらを保護・活用しようD(3)ｱｲ＜設計・計画＞
・生活や社会を支える情報の技術の例や，問題解決の工夫について調べる。
・設計の考え方や手順を理解する。
・生活において制
作品によって解決できそうな問
題を見いだして課題を設定し，設計を具体化する。
・作業計画を立案
する。
D(3)ｱ
＜制作＞
・安全，適切なプ
ログラムの制作，動作の確認，デバッグ等を行
う。

P246
～
251

＜まとめ＞
・完成した制作品について，発表
し，相互評価す
る。

P262
～
263

D(3)ｲ

P246～P251
知②設計の考え方
や手順を理解している。
◇定期テスト

P246
思① 技術の見方・考え方を働かせて，生活の中から問題を見いだして課題を設定している。
P247～P251
思② 課題を 解決するために，入出力されるデータの流れを元に計測・制御シス
テムの構想を具体化
して設計や計画をまとめている。
◇WS3 設計計画表（教科書添付のもの）

P252
～
255

としている。
態③ 自らの問題解決とその過程を振り返り，よりよいものとなるよう他者と協働して粘り強く改善・修正しようとしている。
◇WS3:設計計画表（教科書添付のもの）◇WS4:作業記録シート◇WS5:完成レポート◇WS6:自己評価カー
ド

技① 安全・適切にプログラムの制
作，動作の確認及びデバッグ等ができる。
知③ 知的財産，ユニバーサルデザイン等の観点から製作品を見直すことができる。
技② 健康に配慮して作業を進めることができる。
◇観察（実習の様子）◇制作品◇定期テスト
思③ 設計・計画に照らして，制作の過程
を評価，改善及び修正している。
◇WS4:作業記録シート◇WS5:完成レポート◇WS6:自己評価カー
ド◇WS7:発表会シート

～

14
16

＜社会の発展と情報の技術＞
・より安全な生活や社会を実現する情報の技術の在り方について
話し合い，自分の考えを発表する。

D(4)ｱｲ

P264～
269

知④ 情報の技術
が，生活や社会に果たす役割や影響について理解している。
◇WS8:社会の発展と技術ワークシート

思④ より安 全で持続可能な社会の実現に向けて，情報の技術を評価し，適切な技術の在り方や展望について考えている。
◇WS8:社会の発展と技術ワークシート

態④ よりよい社会や持続可能な社会の構築に向けて，情報の技術を工夫し創造していこうとしている。
◇WS8:社会の発展と技術ワークシート

～

17
17.5

＜３年間のふり返り＞
・３年間で学んだ
ことを振り返り，技術とどう
向き合うか考え，発表する。

口絵⑤⑥

これまでの学習から，技術の発展がよりよい生活の実
現や持続可能な社
会の構築に果たす役割や影響を踏まえ，技術の概念を説明できる。

よりよい生活の実現
や持続可能な社会の構築を目指して，技術を評価し，新たな発想に基づいた改良や応用の仕方を提言できる。

よりより生活の実現
や持続可能な社会の構築に向けて，技術を工夫し創造していこ
うとしている。