・ 周囲の人や物に興味を示し、触れる・引っ張るなどして自分からかかわる。
・ 食べたい気持ちを育む。
・ 自分なりの欲求を動作・表情・声などで表わす。

９か月から１歳未満

・ 物を打ち合わせたり、積んだりして遊ぶ。
・ つまむ・叩く・引っ張る・転がすなど手指を使って遊ぶ。
・ 保育者と一緒に、しぐさや喃語で朝の挨拶や食事の挨拶をする。
・ 保育者の言葉を真似ようとする。
・ 自分の欲求を動作で表そうとする。
・ 保育者と一緒に興味のある絵本などを見て、簡単な言葉を繰り返す。

・ 食欲・睡眠・排泄などの生理的欲求を満たし、清潔で気持ちのよい生活を送る。
・ 寝返り・腹ばい・座位など発達に合った活動を十分に行う。
・ 保育者と安定した関係の中で、離乳食を食べる楽しさを経験する。

・ 手足や体を使って感情表現し、受け止めてもらいながら表現する喜びを感じる。
・ わらべうた遊びや手遊びなど、保育者の歌を楽しんで聞いたりあやし遊びをしたりする。
・ 音の出る玩具を振ったり叩いたりする。

・ 保育者との信頼関係のもとで、抱かれる・あやされる・語りか ・ あやされたり声をかけられたり、喃語に応えてもらうなどしなけられるなど安心して過ごす。
がら、保育者に親しみと安心感を持つ。
・ 心地よいときには笑ったり微笑んだり、不快なときは泣いて気 ・ 親しい人の顔がわかるようになり見て笑う。
持ちを表す。

・ 動く人や物を追視したり、音のする方向を見ようとしたりする。 ・ 自分の手をなめたり手足で遊んだり、手に触れた物に興味を ・ 様々な玩具や身の回りにあるものに興味を持ち、見たり触れ・ 自分の手や手に触れたものを確かめようとする。
示し、触る・つかむ・引っ張る・持つ・放すなどを繰り返し楽したりする。
む。
・ 様々な素材に触れて遊ぶ。
・ 戸外に出て遊ぶことを楽しみ、外界への関心を広げる。
・ 優しい語りかけの中で言葉をかけられる心地よさを味わう。
・ 簡単な絵本を繰り返し見ることを喜ぶ。
・ 喃語を優しく受けてもらい、保育者とやりとりをする。

・ 外気浴やベビーマッサージで心地よさを感じる。
・ のびのびと手足を動かしたり、寝返りや腹ばいなど体位を変えてもらったりして遊ぶことを喜ぶ。
・ 気持ちよく眠ったり目覚めたりする。

・ 授乳・睡眠など安定したリズムの中で過ごす。
・ 保育者との温かいかかわりの中で、オムツ交換をしてもらい気持ちよく過ごす。
・ 手足を活発に動かして遊ぶ。
・ 外気に触れる心地よさを感じる。

・ 心地よいときは笑ったり不快なときは泣いたりして、欲求を表 ・ 声を出すことを喜び、一人で声を出して遊ぶ。
そうとする。
・ 自分の欲求や感情を泣く・笑うなど顔の表情や喃語などで知・ 機嫌のよいときは、一人で声を出して話をしようとする。
らせる。
・ 機嫌のよいときは、盛んに喃語を発声する。

・ 保育者の歌う歌やわらべうたなどを心地よさそうに聞こうとす ・ 保育者の歌う歌・わらべうた・簡単な手遊びを心地よさそうにる。
聞く。

健 康
健康な体をつくる力

人間関係
人とかかわる力

環 境
自然や身近な環境にかかわる力

言 葉
思いを伝える力

表 現
感性豊かに表現する力【年間】 内科健診

誕生会

発育測定

入所(園)式 進級式 子どもの日の集い
避難訓練

保育参観

保育参加

園外保育（地域散策など）

七夕の集い プール開き 夏祭り

運動会

遠足

秋祭り
地域との交流（小・中・高生 高年クラブなど）

祖父母交流

お楽しみ会（クリスマス会）
生活発表会 ひな祭り会

新年の集い 節分の集い
お別れ会 お別れ遠足

・ 一人一人の発育状況や健康状態を聞き取り、気になることや ・ 育児に対する不安や戸惑いを受け止め、聞くことでコミュニケ ・ 感染症にかかることが多いので保護者と連携を取りながら健 ・ 何にでも興味を示し触ろうとするので、火傷や誤飲を防ぐた
め、手の届く範囲に危険な物がないか、家庭の中を確認して康状態の把握をしっかり行い、相互に子どもの体調の変化に不安なことを受け止め、信頼関係を築く。
-ションを図る。
もらう。
気を付けるようにする。
・ 日々の子どもの小さな変化についても保護者と共有し、共感 ・ 子どもの様子を知らせ、保護者との温かい関係を作り、子育つかまり立ちをし始める子どももいるが、四つ這いを十分にす
離乳食を開始する期間は、保護者が不安を持たないように対・・したり問題解決に向けて話し合ったりする。ての感動、育児の楽しさを知らせる。
家庭・地域との連携ることが大切であることを知らせる。
応し、個々の発育に応じて飲み込み方・舌触り・味を確認しな・ 起きているときは、応答的なかかわりをしたり授乳や食事をしがら勧めていく。また、食物アレルギーの有無を丁寧に確認たりする中で、安定した生活リズムを作っていくことの大切さする。
を知らせる。

事☆ 腹ばいや寝返りなどの全身運動が安全に出来るように、場の ☆ 一人一人の生活リズムが異なるので、排泄や睡眠の場所な ☆ つかまり立ちをするので、不安定な物や角のある物は周囲に☆ 室内や玩具は、常に清潔に保つ。
ど快適な環境を作っておく。
置かないようにする。
配慮をする。
☆ 室温・湿度・換気・採光などを整え、気持ちよく眠ることができ☆ 様々な玩具に触れて感触が楽しめるように、大きさ・重さ・な ☆ 這うことを楽しめるように、緩やかな傾斜や段差を取り入れ☆ 触れたりなめたりしても安全なように、玩具を清潔に保つ。
るようにする。
めらかさの違う物を用意する。
る。
☆ 睡眠の様子を時間を決めてチェックし、SIDS（乳幼児突然死） ☆ 毎日、同じ保育者が同じ場所での授乳や遊びを繰り返し、自分の場を認識し、安定感を高め、時間の流れやものごとの順 ☆ 気温や体調に応じて戸外に出る時間を設け、日陰を作ったり ☆ つまんで遊べる玩具は、大きさ・使い方への配慮や清潔を保に注意を払う。
ござなどを用意したりする。
つようにする。
序性への認識の基盤を整えるようにする。
☆ 子どもの情緒の安定を図るために、担当制で保育する。
○ ゆったりとしたかかわりの中で、視線を合わせて優しく語りか ☆ 静かな保育室を確保し、よく飲み・よく眠り・よく遊べる環境を ○ 寝返りや腹ばいが楽しめるように、空間を広くしたりあやした ☆ 手と指を使った遊びが十分にできるように、テーブルや椅子をり音の出る玩具を子どもの前に置いたりなどして、保育者も用意する。
構成する。
けたり安心して眠ったり、授乳したりできるようにする。
一緒に遊ぶ。
☆ 行動範囲が広がるので、危険のないように環境を整える。
○ 泣いて訴えたときには、思いを言葉に変えながら要求を満た ○ 目覚めたときにあやし、柔らかな明るい光を浴びせるようにし○ 温かいかかわりの中でゆったりと離乳食を勧める。
○ 子どもが表現したことを受け止め、優しく・ゆっくり・はっきりとて、生活リズムがつくようにする。
していくようにする。
応えたり語りかけたりする。
○ ゆったりと心地よく過ごせるように、子どもの小さな要求も見 ○ 保育者と同じ動作をすることや子どもの動作を保育者が真似てする中で、満足感や安心感が得られるようにかかわる。
○ 伝い歩きも始まるが保育者の見守りの中、這うことを十分に逃がさず受け止め、快は一緒に喜び、不快は取り除くように経験できるようにする。
○ 誤飲しないよう口にいれても安全な大きさの玩具で遊び、使する。
用後消毒などをして衛生面に留意する。
○ 人間関係を形成していく時期なので、玩具の受け渡しなどは○ オムツ交換や着替えなど「きれいになったね」「気持ちいいね」丁寧に行う。
○ 言葉の獲得に向けて、子どもの表現や状況に応じて言葉にと声をかけながら行う。
置き換えながらかかわっていくようにする。
○ 手指を使って、様々な感触を味わう心地よさを感じられるようにする。

・ 生活の中で様々な音・色・手触り・動きなどに興味を持ち、見たり触れたりする。
・ 保育者の歌や手遊びを喜んで真似る。
・ 保育者と一緒に楽器や音の出る玩具に触れて遊ぶ。

・ 保育者にあやしてもらうことを喜び、親しみを持って抱っこを ・ 保育者と、簡単な物のやりとりをする。
求めたり甘えたりしながら、安心した気持ちで過ごす。
・ 名前を呼ばれると自分のことだと分かり、意思表示をする。
・ 保育者を媒介に人に興味を持ち、かかわって遊ぶことを喜ぶ ・ 身近な保育者にかかわってもらうことを喜び、親しみを持つ。

・ 座った姿勢で、手に物を持って遊ぶ。
・ 四つ這いの姿勢で自由に移動しながら、触れる・なめる・見る・上がる・下りる・押す・引っ張るなどして遊ぶ。
・ 一定時間、安心して眠る。
・ 様々な食べ物に興味を持ち、食品の味に慣れる。

◎ 四つ這いをする・四つ這いから座位になるなど、体全体を動◎ 寝返り・腹ばい・座位など体を動かして遊ぶ。
かして遊ぶことを楽しむ。
◎ 様々な食品の味・形態の離乳食に慣れる。
◎ 特定の保育者と十分かかわり欲求を受け止めてもらい、安定 ◎ 様々な食物に関心を持ち、進んで食べようとする。
◎ 保育者と十分にかかわり、欲求を受け止めてもらい安定してして過ごす。
過ごす。
◎ 保育者の語りかけを喜び、自分でも声を出すことを喜ぶ。
◎ 身近な人や物に興味や関心を持ち、探索活動を楽しむ。

ね ら い行・ 手と口を使って触れる・噛む・なめるなどして感触を楽しむ。
・ 寝返りしながら移動したり、腹ばいや座位など全身で動いたり、物に手を伸ばしてつかもうと手指を動かしたりして遊ぶ。

６か月から９か月未満

4◎ 飲む・眠る・遊ぶなど安定したリズムで機嫌よく過ごす。
◎ 寝返りや腹ばい姿勢など、自分で体を動かすことを楽しむ。
◎ あやされたり声をかけられたりすると喜び、自分でも声を出す。
◎ 保育者に親しみを持ち、安定して過ごす。

☆環境構成○保育者の援助容内・ 睡眠と授乳、遊びのリズムが徐々に安定してくる。
・ 興味を持って、見たり触れたりする。
・ 寝返りを始めるなど、全身を動かして遊ぶ。
・ 表情の変化や喃語などで、自分の欲求を表現する。

４か月から６か月未満

児

・ 保健的で安全な環境の中で、一人一人の生理的要求や依存 ・ 一人一人の子どもの生活リズムを把握し、生理的欲求を十分 ・ リズムのある生活の中で、健康で安全な生活が送れるように ・ 子どもが自分でやりたいという気持ちを受け止め、援助しなが的欲求を満たす。に満たしていく。
する。
ら満足感が得られるようにする。
・ 発達に応じた生活リズムを整えていく。
・ 保育者が応答的にかかわることで保育者に愛着を持ち、安心 ・ 特定の保育者が一人一人の甘えや依存的欲求を満たし、信 ・ 安心できる大人とのかかわりの中で、自分の思いを表し受けして過ごせるようにする。
頼関係を築いていくようにする。
止めてもらえる安心感が持てるようにする。

・ 授乳・睡眠・目覚めているときのリズムが、徐々に安定する。
・ おなかがすいたら泣いて訴える。
・ オムツが濡れたら、不快を訴える。
・ 首が安定し、手足を活発に動かそうとする。

５７日から４か月未満

歳◎ 安定したリズムで機嫌よく過ごす。
◎ 保育者に思いを受け止めてもらいながら、安心して生活する。

生命の保持と情緒の安定育てたい
子どもの姿期０