Graduate Prospectus
大学院 入学案内2024

英語学専攻 ロシア語学専攻

中国語学専攻 イスパニア語学専攻

国際関係学専攻 日本アジア言語文化専攻

英語教育学専攻

文化交流専攻学長 挨拶 Message from the President
学長 President

田中 悟 Satoru TANAKA

世界は、容易に答えを出すことのできない問いで溢れています。 世界中の多くの人々が、こうした問いをめぐって日々格闘しながら研究を行ってきました。そうした研究の成果は、現在
私たちが利用することのできる知識の集積を形成しています。 一方で、現代の世界では知識が高度化・多様化した結果、こうした知識へのアクセスには一定の基盤を身につけることが必要とされています。それは、知識へのアクセスに必要な外国語能力であり、専門分野ごとに必要とされる「ものの見方」や分析の手法であったりします。
大学院は、皆さんお一人お一人が関心を持つ問いを深く学んでいただく場です。 大学院での学修を有意義なものにするためには、先人たちが蓄積してきた研究成果を学び、知識へのアクセスに必要な基盤を身につけることが必要不可欠です。また、自分自身の問いに対して、様々な角度から深く考え、答えを探すために試行錯誤を重ねることも重要です。 皆さんには、是非これらの点を念頭に置きながら学修を進められることを期待しています。
大学院での皆さんの学びの成果は、多くの場合、博士論文や修士論文（あるいは課題研究論文）の形で結実されることになります。大学院での皆さんの学修成果には、各自のテーマに関連した知識の集積に対して、皆さんご自身の「プラスアルファ」を付け加えることが求められます。これは決して容易な道ではありませんが、大学院での学修を通じて、自分自身の問いに対して自らの答えを探す旅に出ていただきたいと思います。 教職員一同、そうした皆さんの活動を応援しています。

研究科長 挨拶 Message from the Dean
研究科長 Dean

山口 治彦 Haruhiko YAMAGUCHI

私たちが大学で扱う知識や事象は、高校までの教科書におけるように事実であることが保証されている、というわけではありません。 何が正しいのかわからないことも多い。そして私た
ちはそのわからないことがらに注目します。 何がわからないのか、どういうところがわかっていな
いのか、まず突き止めようとする。それが学問のあり方だと思います。 私たちの周りにはわからないことがたくさんあって世界は混沌。どうしていいのかわからず、途方に暮れることもしばしばです。
ですが学問とはありがたいもので、その混沌とした世界の眺め方を示してくれます。自分一人ではおそらく得られなかった視座と方法を与えてくれる。 混沌の中から秩序を見出す手順がときには見つけられるわけです。そういった確率を少しでも高めるためには、一人きりで学ぶのではなく、志を同じくする者たちと議論することが役立ちます。 大学院はそういうところだと思うのです。 教員やほかの大学院生と視座と方法についても議論してみませんか。きっとさ
まざまな発見があると思います。
そして議論を進めていくとさらに気づくことがあります。 学問が授けてくれる視座と方法はたいへんありがたいものですが、同時に世界の見方を制限してしまいます。 同じ地形でも眺める場所とその方法が異なれば違った景色に見えることがあります。 世界をよりよく理解するた
めにはそういった視点の違いからくる「見え」の違いについても意識することが重要です。
少しでも生産的に考えられるようになるために、一緒に考えてみませんか。

1

沿革
History

名称

神戸市外国語大学大学院位

置

神戸市西区学園東町 9 丁目 1

沿革1967 年

大学院外国語学研究科修士課程を設置（英語学、ロシア語学、中国語学、
イスパニア語学の 4 専攻）

1986 年

神戸研究学園都市の現学舎に全学移転

1991 年

外国語学研究科修士課程に国際関係学専攻及び日本語日本文化専攻を増設

1996 年

外国語学研究科博士課程文化交流専攻を設置

1999 年

外国語学研究科修士課程日本語日本文化専攻を日本アジア言語文化専攻に名称変更

2004 年

外国語学研究科修士課程に英語教育学専攻を増設

2010 年

東京外国語大学との合同セミナーを開始

2015 年

外国語学研究科修士課程に新たな履修コース（課題研究コース）を設置

目次

外国語学研究科

Contents

01 学長

25 研究支援 Research Support

挨拶 Message from the President

研究科長

挨拶 Message from the Dean

27 施設案内 Facilities

03 大学院教育における理念

29 修了生メッセージ Message

Educational Philosophy

31 研究生・外国人研究生・研修員・特別研究学生

大学院の目的Purpose of Graduate School

Research Students・Int’l Research Students・
Graduate Trainees・Special Research Students

外国語学研究科の教育研究上の目的
Education and Research Purpose of
Graduate School of Foreign Languages

33 主な就職先・修了後の進路

各課程の教育研究上の目的
Education and Research Purpose of Each Program

34 入学金・授業料 Fees

Career Path after Graduation

04 大学院ディプロマポリシー Diploma Policy

35 奨学金 Scholarships

05 修士課程 Master’s Program

36 入学試験 Admission Examination

36 2024 年度入試日程
Admission Exam Schedule for 2024

05 概要 Program Outline

		07 ダブルマスター制度 Double Master

37 修士課程 入試内容
Master’s Program Examination Contents

09 英語学専攻 English Studies		

11 ロシア語学専攻 Russian Studies
12 中国語学専攻 Chinese Studies		

修士課程 社会人特別選抜
Special Selection for Working People		

博士課程 入試内容
Doctoral Program Examination Contents		

14 イスパニア語学専攻 Spanish Studies
16 国際関係学専攻 International Relations				

19 日本アジア言語文化専攻
Japanese and Asian Languages and Cultures

37 長期履修学生制度

20 英語教育学専攻
		 English Language Education and Research

39 アクセス・お問い合わせ Access･Inquiry

Registration Period Extension System

21 博士課程 Doctoral Program
21 概要 Program Outline
22 文化交流専攻 Cross-Cultural Interaction2

大学院教育における理念
Educational Philosophy

人文社会科学の最先端をリードする研究者の養成

幅広い国際感覚と高い外国語運用能力を備えた人材の養成

To Cultivate Researchers Who
Are at the Forefront of the Arts
and Social Sciences

To Foster Human Resources with an
Extended Range of International
Perspectives and Superior Language
Proficiency

社会人に対する高度な専門教育の提供

世界に開かれた大学院教育と国際的な学術交流の促進

To Provide Advanced Professional
Education for Adult Learners

To Promote Graduate Education Opento the World and International Academic
Exchange

大学院の目的Purpose of Graduate School
神戸市外国語大学大学院（以下「本大学院」という。）は、学術の理論及び応用を研究教授し、その深奥をきわめ、国際社会の持続可能な発展と文化の進展に寄与することを目的とする。

外国語学研究科の教育研究上の目的
Education and Research Purpose of Graduate School of Foreign Languages
外国語学研究科は、人文・社会諸科学の教育研究を行うことにより、新しい知の体系を創出しうるような幅広い学識と優れた国際感覚を持つ独創的で創造的な専門研究者を育成すること、および高度な専門知識を持つ職業人として国際社会の持続可能な発展に寄与することのできる人材を育成することを目的とする。

各課程の教育研究上の目的
Education and Research Purpose of Each Program
博士課程の目的
専門分野における高度な専門知識と優れた研究能力を有するとともに、従来の学問領域を学際的な視点から再構築
し、領域横断的な知を創出しうるような、独創性と創造性を兼ね備えた研究者を育成することを目的とする。
修士課程の目的
幅広い視野と柔軟な思考を持ち、各々の学問領域の広く深い学術的知見を背景に、新たな知の創出に向けた問題発
見・解決能力を有する専門研究者を育成すること、および同様の学術的知見とともに、異文化理解の能力を身に着け、国際社会の持続可能な発展に寄与することのできる高度職業人を育成することを目的とする。

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大学院ディプロマポリシー
Diploma Policy【英語学専攻】
英語の高度な運用能力に加え、各専門分野に関する幅広い学術的知見を身につけている。
語学領域：言語研究の方法を身につけ、言語現象を的確に分析することができる。
文学領域：文学テキストならびにその社会・文化・歴史的コンテキストについて批判的に論じることができる。
通訳翻訳学領域：通訳翻訳の実践力を身につけ、訳出を理論的に分析することができる。
【ロシア語学専攻】
高度なロシア語運用能力と幅広い教養、そしてロシアに関する高い専門知識を身につけ、各自の研究分野において先進的、かつ独創的な研究を行い、その研究成果を明快な論旨で論文にまとめることができる。あるいは、幅広い教
養や専門知識に裏打ちされた高度な国際感覚を持ち、国際社会の動向に機敏に対応することができる。
【中国語学専攻】
高度な中国語運用能力と中国語圏の言語・文学・文化・社会に関する専門的知識を身につけるとともに、それらを用いて研究対象を客観的に分析・考察し、その成果を論文等にすることができる。また、多様な中国語圏諸地域に対する継続的な観察と洞察に基づいて、それらの地域と日本との間の相互理解に寄与することができる。
【イスパニア語学専攻】
高度なイスパニア語運用能力とともに、イスパニア語およびイスパニア語圏に関する研究をとおして深い異文化理解を基礎とした広範な学術的知見を身につけ、専門領域および周辺領域を含めた幅広い視野をもって各自の問題に取り組むことができる。またその研究能力を生かして教育研究活動や専門的な職業に従事することができる。
【国際関係学専攻】
法律・政治、経済・経営、文化の３領域における高度な専門性を身につけ、国際社会の問題について専攻領域の学術的知見に基づいて多面的・総合的に理解・分析することができる。その研究成果を論理的・体系的に整理し、論文や課題研究などの形で発表することができる。
【日本アジア言語文化専攻】
日本およびその周辺をとりまくアジア地域における言語あるいは文化に関する広範な背景知識を身につけ、専門的な手法により的確なデータ収集や理論的分析を行うことができる。幅広い人文科学あるいは社会科学的教養を獲得し、高度かつ多角的な視野から問題を掘り下げ、個別のテーマに対する深い理解を得ることができる。
【英語教育学専攻】
英語教育に関する観念及び学習者理解を対話的に深め、教育理論や第二言語習得理論に裏打ちされた英語教育の実
践を、時代のニーズに合った形で行うことができる。また、プロの英語教師として、自らの英語教育の理解や実践を常に批判的、内省的に分析できる姿勢と視点を養い、英語教育者として自律的に成長することができる。
【文化交流専攻】
専門分野における高度な専門知識と優れた研究能力を有するとともに、従来の学問領域の枠組みにとらわれることなく、学際的、領域横断的な視点から新たな問題を発見し、その問題を独創的、創造的に解決しうるような柔軟で自立した思考を行うことができる。また、その成果を明快な論旨で論文にまとめることができる。

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修士課程

Master’s Program

修士課程の概要
Program Outline
本学修士課程は、英語学専攻、ロシア語学専攻、中国語学専攻、イスパニア語学専攻、国際関係学専攻、日本アジア言語文化専攻、英語教育学専攻の７専攻に分けられています。英語教育学専攻を除
く 6 専攻には、研究者の養成を目指す論文コースと高度な職業人の養成を目指す課題研究コースがあります。
英語教育学専攻は、小・中・高等学校等の現職教員を対象とした、高度な専門職業人としての英語教員の養成を目指しています。
指導教員の指導に基づき、自立的かつ創造的な研究活動を進め、２年間の課程を修了し修士論文または課題研究の審査に合格した者には、修士の学位が授与されます。
In the Master’s Program, fields of study include English Studies, Russian Studies, Chinese Studies, Spanish Studies, International
Relations, and Japanese and Asian Languages and Cultures. The English Language Education and Research Course, established in 2004,
targets incumbent teachers.
In the Master’s Program, students will conduct their research independently and creatively, based on the advice of their professors.
Master’s degrees will be given to those who finish the two-year program and have their Master’s thesis or research projects accepted.

大学院教育目標 Educational Objectives
修士課程論文コースにおいては、広く深い学術的知見の獲得と問題発見・解決能力の育成を目指す。
修士課程課題研究コースにおいては、当該分野の学術動向の把握、広範な学識の習得、ないし深い異文化理解を目指す。
修業年限 Course Term
2年
※ 1 長期履修制度を設けています。
※ 2 英語教育学専攻については、長期履修制度及び短期履修制度を設けています。
Two Years※ 1 A Long-term course system is available.
※ 2 Short and long-term course systems are available for English Language Education and Research.

入学定員 Enrollment Quota
専

攻

Major

定員

persons

英語学専攻 English Studies

10

ロシア語学専攻 Russian Studies

5

中国語学専攻 Chinese Studies

5

イスパニア語学専攻 Spanish Studies

5

国際関係学専攻 International Relations

10

日本アジア言語文化専攻 Japanese and Asian Languages and Cultures

12

英語教育学専攻 English Language Education and Research

10

計 Total57

学 位 Degree
専

攻

Major

英語学専攻 English Studies
ロシア語学専攻 Russian Studies
中国語学専攻 Chinese Studies
イスパニア語学専攻 Spanish Studies
国際関係学専攻

International Relations

日本アジア言語文化専攻
Japanese and Asian Languages and Cultures
英語教育学専攻
English Language Education and Research

学

位 Degree

学位に付記する専攻分野の名称
Major Appended to the Degree

文 学
Literature
修 士
Master5

国際関係学International Relations
文 学
Literature
英語教育学
English Language Education

修士課程

Master’s Program履修コースと課程修了要件 Type of Course and Program Completion Requirements
論文コース Master’s Program (Thesis)

論文コースは、本学大学院教育の理念の 1 つである「人文社会科学の最先端をリードする研究者の養成」を目標とし、広く深い学術的知見の獲得と問題発見・解決能力の育成を目指した指導体制が敷かれています。本コースの学生は、本学修士課程に 2 年以上在学し、所定の授業科目から 30 単位以上を取得し、修士論文の提出と、その審査及び最終試験に合格することを要します。将来新たな問題の発見と解決が行える自立した研究者を目指す方を対象としています。
Based on the graduate school education philosophy of cultivating "researchers who are at the forefront of the arts and social
sciences”, this course offers an educational system where students who wish to become scholars or teachers can give consideration toa specific topic and advance their studies.
A candidate for the Master’s degree has to study at the university for more than two years, obtaining 30 credits and over from thedetermined class subjects as well as submitting a Master’s thesis. Then, he or she is required to pass the thesis review and the final
test.

課題研究コース Master's Program (Coursework + Research Project; Non-Thesis)

課題研究コースは、本学大学院教育の理念の 1 つである「幅広い国際感覚と高い外国語運用能力を備えた人材の養成」を目標とし、当該分野の学術的動向の把握、広範な学識の習得、ないし深い異文化理解を目指した指導体制が敷かれています。
本コースの学生は、本学修士課程に 2 年以上在学し、所定の授業科目から 30 単位以上を取得し、課題研究の提出と、その審査及び最終試験に合格することを要します。将来国際社会において対外的なニーズに即応できる的確な判断力と柔軟に行動できる国際感覚をもった社会人を目指す方を対象としています。
Based on the graduate school education philosophy of fostering "human resources with an extended range of international perspectives
and superior language proficiency”, this course offers an opportunity for students who wish to continue studies in a particular field inorder to become competent and flexible professionals.
A candidate for the Master’s degree has to study at the university for more than two years, obtaining 30 credits and over from thedetermined class subjects as well as passing the review of a Research Project.

【大学院外国語学研究科修士課程 課題研究コース】【大学院外国語学研究科修士課程 論文コース】

所定の単位の取得と修士論文の提出を前提とします。修

所定の単位の取得と課題研究の遂行を前提とします。課

士論文においては、研究テーマの妥当性、先行研究との関題研究の評価は学術報告、口頭発表、あるいは修了試験の連性、当該分野への学術的な貢献度、論理展開の透徹性、いずれかによります。審査方法は担当指導教員および各専

方法論の客観性・一貫性などを中心に総合的に評価します。

攻によって決定されます。課題研究においては、研究テー

将来新たな問題の発見と解決が行える自立した研究者としマの妥当性、先行研究の渉猟とその十分な理解、方法論のて活躍が期待される修士論文提出者に対し学位を授与しま

客観性・一貫性などを中心に総合的に評価します。将来国す。

際社会において対外的なニーズに即応できる的確な判断力と柔軟に行動できる国際感覚をもった課題研究遂行者に対し学位を授与します。

【大学院外国語学研究科修士課程 英語教育学専攻】

所定の単位の取得と修士論文の提出を前提とします。修士論文においては、研究の種類（研究論文、実践研究論文、カリキュラム・教材開発、ポートフォリオ）に応じた要件をもとに総合的に評価します。将来、新たな問題の発見と解決が行え、自律的に成長を志向する英語教師として活躍が期待される修士論文提出者に対し学位を授与します。

6

修士課程

Master’s Program

ダブル・マスター制度
Double Master’s Degree
本学では、以下の大学との間で、双方の修士学位を取得できるダブル・マスターの制度があります。
・天津外国語大学（中国）・モナッシュ大学（オーストラリア）・ナバラ大学（スペイン）
Double Master’s degree programs are offered in cooperation with the following universities:
・ Tianjin Foreign Studies University (China) ・ Monash University (Australia) ・ University of Navarra (Spain)

モナッシュ大学大学院（オーストラリア）と本学の２つの修士号を取得

シドニー

メルボルン

2015 年 4 月より本学大学院とモナッシュ大学（オーストラリア）の大学院との間でダブル・マスタープロ
グラムを開始しました。対象となる専攻は、大学院修士課程・英語学専攻の「通訳翻訳学領域」です。
本学大学院の修士課程（課題研究コース）に入学後、1 年目はモナッシュ大学の大学院で、2 年目
は本学大学院で学び、2 年間の課程を修了することにより、本学大学院とモナッシュ大学大学院の 2 つの修士号の学位を取得できます。詳細については本プログラムの Web ページを参照してください。（本学が選考した参加者の留学許可は、モナッシュ大学が最終決定します。）
KCUFS offers a double Master's degree program with Monash
University (Australia) in the field of interpretation and translation. In this program, students
spend the first year at Monash University and the second year at KCUFS, and are awarded
Master's degrees from both after completion.

『ダブル・マスタープログラム（モナッシュ大学）』
https://www.kobe-cufs.ac.jp/graduate/guide/dmdprogram.html
Mes

ダブル・マスタープログラム（モナッシュ大学） 学生からのメッセージ
This programme offers students research training in interpretation and translation
studies as well as various opportunities to develop practical skills in the field.
Studying at an Australian university provided me with opportunities to study withpeople from different backgrounds. There were common workshops where wewere able to learn alongside students in different language pairs. At the same time,
students were able to work with highly experienced language-specific tutors as well.
Thanks to the diversity of areas of study offered at Monash, I also had the privilegeof attending joint sessions with medical students.

sa

T.I さん（修了生）

2020 was an unprecedented year for many. My first year in this programme started in uncertainty due to the pandemic.
Still, Monash University’s quick actions against COVID-19 allowed students outside of Australia to receive the samelearning experience as students based in the country. International students including myself were affected by travel
restrictions due to the pandemic. However, the Ogino Scholarship offered at KCUFS was a source of financial stability
amid the rapidly changing and uncertain situation. Looking back on my journey with this programme, I am grateful forthe support that I received from both universities and my classmates in Kobe and Melbourne.

通訳翻訳学領域「ダブル・マスタープログラム」への招待
このプログラムでは、通訳や翻訳に関する理論と実践を神戸とメルボルンにある２つの大学院で学び、グローバル化した多言語社会のなかで通用する本物の実力を養成します。「訳す」という営為には、さまざまな点でコミュニケーションの本質に迫る複雑で人間的な行為が含まれています。飛躍的に進歩した AI（人工知能）は「意味」の理解が苦手ですが、それなりに優れた訳出をすることができる（実はできていない？）のは何故でしょう。いま通訳者や翻訳者には何が求められているのでしょうか。そんな問いに、あなたなら何と答えますか。最適な環境のなかで「通訳とは何か」「翻訳とは何か」についての学びを深め、未来に向かって新たな一歩を踏み出してみませんか。

7

長沼 美香子教授

ge

修士課程

Master’s Program

ナバラ大学大学院（スペイン）との２つの修士の学位を同時に取得できる日本初のプログラム

パンプローナマドリード

ナバラ大学とのダブル・マスタープログラム
Double Master’s Degree Program with University of Navarra

2018 年 11 月、本学大学院は、スペインの Universidad de Navarra スペ
イン言語文化研究所（ILCE）との間
でダブル・マスタープログラムに関する協定を締結しました。
このプログラムでは、本学大学院の修士課程イスパニア語学専攻に入学
後、1 年生の後期よりスペイン、ナバラ
大学大学院へ留学し、1 年間スペイン語教育法を学びます。帰国後、本学での学修と併せて 2 年間の課程の修了時に本学大学院とナバラ大学大学院の 2 つの修士の学位を同時に取得できる日本で唯一のスペイン語教育法マス
ター・プログラムです。
ILCE のプログラムは、アメリカで数々の業績を上げたエドゥアルド・ネゲルエラ博士 (Dr. Eduardo Negueruela) によって、2017 年に新たにデザインされた先進的なスペイン語教育修士のプログラムです。ILCE では、世界中から招へいされた教員による集中カリキュラムを、選抜された優秀な学生と共に受講することができます。同時に、有償の講師として留学生にスペイン語を指導する実習プログラムへの参加が可能です。

ナバラ大学ダブル・マスタープログラム
ナバラ大学（ILCE）には、教育を専門とする教員が多く在籍しており、教育に特化したカリキュラムは非常に洗練されています。私自身もカリキュラムの科目を担当しており、優秀な学生が多く参加する講義は、極めて高度で刺激的です。豊かな自然に囲まれた美しいキャンパスは、実り多い学生生活を形作るでしょう。あなたがもし国際レベルのスペイン語教員を目指しているのなら、このプログラムは最も相応しい選択といえるでしょう。
Montserrat SANZ 教授

8

英語学専攻English Studies

英語学専攻には、語学、文学、通訳翻訳学の 3 つの領域があります。
語学領域では、英語を対象言語とし、言語知識体系・認知プロセス・対人交渉など、ことばとコミュニケーションにかかわるさまざまな局面について研究します。
文学領域では、主にイギリス・アメリカ・その他の英語圏の文学作品を対象にして、そこに用いられた様々な「表現」
や「手法」の特徴を手がかりに、作家の思想や世界観について、作品の背景をなす社会や歴史、他の芸術との関わりも視野に入れながら、多様な角度から研究をすすめます。
通訳翻訳学領域では、実際の通訳・翻訳データを分析して理論的考察を加えることや、通訳・翻訳の評価の問題、
認知科学的プロセスの解明などを研究します。
The English Studies Program consists of a Language Unit, Literature Unit, and Interpreting and Translation Unit.
In the Language Unit, students conduct research on various aspects of language and communication, including language knowledge
systems, cognitive processes and interpersonal negotiations.
In the Literature Unit, which mainly focuses on literary works in the U.K., the U.S.A. and other English-speaking countries, students
conduct research on the thoughts and world views of authors, with their sights also on the intersection of literature with society,history, and other arts.
In the Interpreting and Translation Unit, students offer theoretical speculation by analyzing actual interpreting and translation data,and conduct research on issues of evaluation of interpreting and translation, in addition to clarification of cognitive science processes.

英語学専攻の教育研究上の目的
英語学専攻は、英語学、英米文学、通訳翻訳学の各領域において、専門的知識と高度な研究能力の獲得を促す
教育・研究を行うことにより、各研究領域についての広く深い理解と洞察に基づいて自ら研究テーマを設定し、適切な分析・批判を行い、かつその成果を発信することができる人材を育成することを目的とする。

研究指導担当教員 Faculty
語学 Linguistics

Franklin CHANG（フランクリン・チャン）

本多 啓（ほんだ あきら）Akira HONDA●教授 /Professor●教授 /Professor

言語心理学の方法で大人と子供が構文や意味をどのように学習し、使用するかについて研究しています。これらの認知システムの特質を理解するため、実験、コンピュテーショナル・モデル、コーパス研究などを手段としています。

認知言語学。英語および日本語の文法について認知言語学の観点から研究しています。とくに生態心理学、発達心理学、社会心理学などの知見を踏まえ、人が環境および他者と関わる関わり方の現れとしての言語の姿を明らかにしていく試みに携わっています。

I use psycholinguistic methods to study how children andadults acquire and use syntactic and semantic knowledge.
To study these cognitive systems, we use various means
such as experiments, computational models, and corpora
research.

Cognitive Linguistics

那須 紀夫（なす のりお）Norio NASU

山口 治彦（やまぐち はるひこ）Haruhiko YAMAGUCHI●教授 /Professor●教授 /Professor

理論言語学、統語論。（i）移動要素の意味解釈および音声化のパターンに関する研究、（ii）文の周縁部の構造に関する研究。

談話分析、語用論。なかでも英語や日本語における引用・話法の研究
やさまざまなディスコース・ジャンル（ジョーク、漫画、小説など）のテクスト分析が、中心的な研究課題である。

Theoretical linguistics; syntax. Current research topics
include: (i) semantic interpretation and phonologicalrealization of copies; (ii) structure of peripheral parts ofsentences

Pragmatics and discourse analysis.

9修士課程 英語学専攻

Master’s Program / English Studies

文学 Literature

Henry ATMORE（ヘンリー・アトモア）

エグリントン みか（えぐりんとん みか）Mika EGLINTON●教授 /Professor●教授 /Professor

Science, Culture, and Literature. Technology and Literature.
Early twentieth-century American poetry. Victorian studies.

1） 英語演劇、特に英国近現代と現代演劇
2） 日英比較演劇、特に東「アジア」におけるシェイクスピア演劇の受容
3） パフォーマンス・スタディーズ
4） 演劇実践翻訳（特に日-英、英-日戯曲翻訳）、
ドラマターグ、演劇批評

光永 雅明（みつなが まさあき）Masaaki MITSUNAGA
Modern British History (Victorian Era; Social History;
Intellectual History)

1） English drama, particularly early modern and contemporary drama2） English and Japanese comparative drama, in particular
productions of Shakespeare in Japan and East Asia
3） Performance Studies
4） Actively involved in the creation of theatre as atranslator, dramaturg and critic

西川 健誠（にしかわ けんせい）Kensei NISHIKAWA

Matthew THEADO（マシュー・セアドー）●教授 /Professor●教授 /Professor

英米文学におけるキリスト教。主に 17 世紀イギリスの宗教詩を研究。

Seventeenth-Century British Poetry (Donne, Herbert, Milton);
Twentieth-Century American Poetry (Wilbur, Bishop)

American Culture Studies, focusing on the 1950s and '60s:
Beat Generation, Jack Kerouac, Jazz and Rock Music,
Counterculture Movies.

吉川 朗子（よしかわ さえこ）Saeko YOSHIKAWA

衣川 将介（きぬがわ しょうすけ）Shosuke KINUGAWA●教授 /Professor

ヴィクトリア時代を中心とする、イギリス社会史および社会思想史●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

イギリス・ロマン派詩人ワーズワスを中心とする近現代英米詩。現在は、
ワーズワスの受容のされ方を、文学観光などの文化的・社会的事象との関わりのなかで探っている。

アメリカ文学。特に 19 世紀半ばから20 世紀前半までの小説・短編。マーク・トウェイン、英米の犯罪文学、探偵小説。

American Literature (mid 19th century to mid 20th century
fiction) Mark Twain，Anglo-American Crime Fiction，
Detective Fiction

Modern English poetry, especially British Romantics, including
William Wordsworth. Currently I research on the popular
reception of Wordsworth through exploring cultural and social
phenomena such as literary tourism and environmental movement.

大西 寿明（おおにし としあき）Toshiaki ONISHI●准教授 /Associate Professor

20 世紀イギリス文学。特に戦間期の小説を男性学の観点から研究している。

Twentieth-century British novels. From the angle of masculinity studies, my research focuses primarily on the stories during
the interwar period.

通訳翻訳学 Interpreting and Translation

長沼 美香子（ながぬま みかこ）Mikako NAGANUMA

繁沢 敦子（しげさわ あつこ）Atsuko SHIGESAWA●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

通訳と翻訳の理論・実践・教育を射程に入れて研究に取り組んでいる。
長年にわたり積み上げてきた実践経験を理論的な研究へと開き、教育へと架橋することを試みる。近年では特に、日本の近代を翻訳学の観点から問題化し探究する。

新聞記事やルポルタージュ、各種報告書について、草稿などの一次史
料と最終発行物を比較検討し、言説が作られていく過程の分析を続けている。メディアによる報道やメディアに対する検閲のほか、世論や世論操作など、言説の形成に影響を与える要素の働きについて考察し、一つの言説が現れた背景の解明を試みる。

My research includes theory, practice and education
in interpreting and translation. Working in the field of
education, I have been exploring theoretical studies based on
the wide range of my practical experiences as a professional
interpreter and translator. Among my current research
topics is to problematize Japan’s modernization from theview point of Translation Studies.

My research focuses on analysis of the process of formation of anarrative by comparing manuscripts and other primary sources
with their final forms—published newspaper articles, reportage
and reports. By examining the mechanism of the work ofeach element that influences the formation, such as the media
coverage and the censorship of the media, as well as the public
opinion and the manipulation of the public opinion, I attempt to
explore the background from which the narrative was born.

畑上 雅朗（はたがみ まさあき）Masaaki HATAGAMI●特任准教授／ Specially Appointed Associate Professor

通訳と翻訳の訳出方略と明示化の研究に取り組んでいます。また現役通訳翻訳者としては国際関係、環境サステナビリティに強い関心を持っています。

I work on interpreting and translation strategies and explication. As an interpreter and translator, my particular interest includes
international relations and environmental sustainability.

10

修士課程 ロシア語学専攻

Master’s Program / Russian Studies

ロシア語学専攻
Russian Studies

入学者はロシア語学およびロシア文学のいずれかを専門領域とし、その領域の範囲の中で研究テーマを決定します。
ロシア語を使った議論の進め方に親しんでおくとともに、ロシア語の学術論文の文体に習熟しておく必要があります。
Students will choose either the Russian language or Russian literature as their specific area of expertise and decide their research
topic within that area. Students also need to become familiar with the processes of research development, using Russian to acquire
proficiency in the writing of academic papers.

ロシア語学専攻の教育研究上の目的
ロシア語学専攻は、高度なロシア語運用能力とロシアの言語、文化、社会等に関する高い専門知識を身に付け、日本におけるロシア研究をリードするだけではなく、国際的な舞台でも学術研究に重要な貢献をなしうるような人材、ならびに高度職業人として国際社会の動向に機敏に対応できるような人材を育成することを目的とする。

研究指導担当教員 Faculty

金子 百合子（かねこ ゆりこ）Yuriko KANEKO

Elena BAIBIKOVA（エレナ・バイビコワ）●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

主に現代ロシア語のアスペクトを研究対象とし、以下の課題に取組んでいる。（１）文法アスペクトと動詞語彙意味や接辞派生による語形成意
味との関係性、アスペクトと隣接する諸分野（テンス・モダリティ他）との相関性、テクスト構成上の役割といった側面から、アスペクトの機能
意味分野を体系化すること、（２）対照言語学的視点から、ロシア語と日本語のアスペクト表現における多様な個別言語的特徴を関連づけて体系化すること。

主な研究分野は翻訳研究である。ロシア社会・文化・文学を論題とし、翻訳の社会的文化的な諸相を見つめ、研究を進める。文化的な活動としての翻訳、翻訳者のアイデンティティー、翻訳と異文化コミュニケーショ
ンなどのテーマを対象にリサーチする。

Translation studies, Translator studies, social and cultural
aspects of translation, Russian literature in translation

Modern Russian grammar, Aspectology, Word-formation,
Contrastive linguistics

岡野 要（おかの かなめ）Kaname OKANO

北見 諭（きたみ さとし）Satoshi KITAMI●准教授 /Associate Professor●教授 /Professor

専門はスラヴ語学。主にロシア語、セルビア語、ブルガリ語およびスラ
ヴ系少数言語のルシン語の語彙と文法を個別言語学的・類型論的観点から研究しています。複数のスラヴ語を対照することで、ひとつの言語を見ているだけでは見えにくい言語固有の特徴や地域的な連続性、意味
変化のメカニズムを明らかにすることを目指しています。

ロシア文化史、ロシア思想史専攻
とりわけ、１９世紀末から２０世紀初頭にかけて哲学、文学、芸術、社会思想など、幅広い分野で生じた「ロシア文化ルネサンス」、「ロシア宗教ルネサンス」と呼ばれるロシア精神史上の重大な転換点を対象に研究を行っている。その目的は、この時代のロシアの知識人に特有の思考様式を明らかにすること、そうした思考様式が成立するうえで、何がその背後にあったのかを明らかにすることである。

Slavic linguistics, Contrastive linguistics

Russian Culture, Russian Philosophy

清水 俊行（しみず としゆき）Toshiyuki SHIMIZU

藤原 潤子（ふじわらじゅんこ）Junko FUJIWARA●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

ロシア正教思想史および精神史の文脈から、ロシアにおける聖師父文献の翻訳出版活動や修道院と世俗文学との交流を跡づけ、ロシア文化の霊性の発展を探ろうとする。

文化人類学的な手法でロシア文化研究を行っている。主なフィールドは、
ヨーロッパ・ロシア北部と東シベリア。現代ロシアの宗教状況、シベリアのロシア人社会、気候変動の地域社会への影響などについて調査を行っている。

Eastern Christianity and Russian Literature

Cultural anthropology, Russian culture

伏田 寛範（ふした ひろのり）Hironori FUSHITA●准教授 /Associate Professor

専門は現代ロシア経済論、比較経済体制論。主な研究対象はロシアの産業政策。とりわけ航空機産業や軍需産業の育成を目的とした政策の分析やそうした政策の策定過程における政治・経済主体の相互関係についての研究を行っている。

Analysis of the Contemporary Russian Economy and Russian Industrial Policy, in particular, Policy Targeting the Restructuring
and Development of the Aircraft and Defense Industry, Comparative economic systems

11修士課程 中国語学専攻

Master’s Program / Chinese Studies

中国語学専攻Chinese Studies

本専攻では学部で培った知識を基とし、語学または文学・文化の側面から研究を行います。語学研究では、いわゆる古典以外のものを研究対象とするよう指導しており、具体的には、唐宋代以後の白話及び現代漢語（方言を含む）を対象としています。文学・語学のいずれを専攻するにしても、自分の専門以外の知識も幅広く身につけ、将来いわゆる Sinologist に一歩でも近づくことを目指して勉強しています。
Based on the knowledge acquired in the undergraduate course, students conduct research from linguistic or literary-cultural aspects.
In their language studies, students are expected to focus on written language after the Tang-Song era in addition to modern Chinese,
including dialects as their research subjects rather than the classics. Whichever course is chosen, students are expected to take steps
toward becoming professional Sinologists.

中国語学専攻の教育研究上の目的
中国語学専攻は、中国語圏の言語・文学・文化・社会に関する広範な知識と共に、それらを客観的に分析した上で柔軟に相対化する能力を身に付け、継続的な観察と洞察に基づいて、日本と多様な中国語圏諸地域間との間の相互理解に寄与し、日本および神戸市の持続可能な発展に貢献しうる人材を育成することを目的とする。

研究指導担当教員 Faculty

任 鹰（にん よう）Ying REN

下地 早智子（しもじ さちこ）Sachiko SHIMOJI●教授 /Professor●教授 /Professor

現代中国語文法を研究している。とりわけシンタックス及び意味論の研究が中心である。

印欧語がセンテンス指向型の言語であるのに対して、日本語や中国語は談話指向型、語用論指向型の言語であるといわれることがあります。ともに談話指向型であり、漢字を有することなどから、日本人にとって中国語は極めて親しみやすい言語であると言えます。しかし、そんな中国語にも日本語からは考えられないような文法現象が多く存在するようです。何が異なるのか、なぜ異なるのかを考えることが私の課題です。

Research interest includes syntax, semantics, and the studies
of writing.

Chinese Linguistics. Contrastive analysis of contemporary
Mandarin Chinese and Japanese with emphasis on grammar
and semantics.

竹越 孝（たけこし たかし）Takashi TAKEKOSHI

濱田 武志（はまだ たけし）Takeshi HAMADA●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

中国語歴史文法を研究している。特に元・明・清代における中国語北方方言の変遷過程をアルタイ諸語との接触という観点から分析し直すことを主眼として、中国語とモンゴル語、満州語、朝鮮語などとの対音・対訳資料を用いた研究を行っている。

中国語（漢語系諸語）の諸変種の成立過程について、音韻史と方言学の観点から研究している。また、言語史研究の方法論、特に、宋元代の音韻資料に基づく実証的な研究と、現生の変種同士の系統関係を推定する手法とを相互補完することについても強い関心を持っている。

Chinese historical grammar, specially based on materials
outside of China in Yuan, Ming and Qing dinasty.

Chinese historical phonology and dialectology, especiallymaterials in Song and Yuan dynasty and modern variants ofSinitic.

秦 兆雄（しん ちょうゆう）Zhaoxiong QIN

紺野 達也（こんの たつや）Tatsuya KONNO●教授 /Professor●教授 /Professor

中国社会・文化の理解にとって極めて重要な柱である家族・親族・婚姻・死生観について、その実態と理念及び現代的な諸変化を、実地調査に基づいて実証的に解明しようとしている。また、日本との比較の視点から、今後の中国社会秩序の変動や再構築などを考える上で、宗教や民族などの諸問題がいかに重要な要素になるのかに注目しつつ、都市化やグローバル化などの変動過程において、家族・親族関係がどのように社会保障制度として機能し、文化資源として活用されるのか、都市と農村の格差とそれに起因する人口移動や計画出産問題と関連する少子高齢化問題がいかに重要な要素になるのか、などについても論じている。

唐宋期の詩文、特に盛唐期の王維の詩歌とその受容を研究することにより、「園林」（荘園・庭園）を中心に地域・風土・風景と文学との関係を考えています。また、広く東アジアにおける漢文学、漢文資料の流通といった問題にも関心を持っています。

Chinese Classical Literature, especially poetry and prose inTang and Song dynasty

My main research, which is based upon fieldwork, compares
the Chinese and Japanese systems and cultures of marriage,family, and religion.

12教員からのメッセージ
Message下地 早智子 Sachiko SHIMOJI ●教授 /Professor
琉球大学法文学部国文学専攻を卒業後、財団法人霞山会の派遣留学生として天津市南開大学に 2 年間留学。帰国後、東京都立大学人
文科学研究科修士課程中国文学専攻に讃井唯允先生を指導教官として進学、同大学院博士課程を修了し、2002 年に博士（文学）を取得。
博士学位論文の題目は、「現代中国語における動詞句の定性 (finiteness) について－“了”と所謂「文終止」の問題に対する一解釈－」。
讃井先生が中央大学に転出されていたので、古代中国語をご専門とする佐藤進先生を主査とする。2001 年に本学に着任し、2004 年
度より本学大学院の指導を担当。専門は、現代標準日本語と中国語普通話（いわゆるマンダリン）の文法や意味、語用論的な諸問題
に関する対照研究。
研究室紹介
私の研究室の看板は「文法に関する日中対照研究」ですが、受け入れている学生の研究対象の射程は広く、日本語と中国語の言語コミュニ
ケーションにおいて生じるギャップを取り上げるのであれば、どのようなレベルの現象をどのようなアプローチを用いて分析することも認めています。む
しろ、「文法的には正しいがネイティブスピーカーはそのように言わない」という言語現象の解明に関心の中心がある、という方が正確かもしれません。中国語学の各分野の中では「参入障壁」が低いので、競争の苛烈な分野であることも付け加えておきます。
研究内容
外界や内面を言語化するヒトが、言語的にどのように自分と描写対象の位置関係を量りつつそれらを表現しているのか、その点で、日本語と中国語それぞれの言語を話す母語話者は外界や内面をどのように把握してい講義がキリル文字の表記法と発音のレッスンから始まった年もありました。
ると言えるのか、逆に、日中で「自分」が表現される（されてしまう）慣
私自身、進学当初関心があったのは、当時興隆していた生成文法を
習的な言語表現を直訳すると、相手の言語ではどのように伝達・解釈さ用いて現代中国語の構造分析をしてみたいということだったので、学部のれてしまうのか、などの問題に関心を持っています。理由は、これらの点
英語学概論や、大学院英語学専攻の複数の講義にも出席していました。
が日本語と中国語の様々な文法上の違いの要因として根本的なところで修士の１年間の講義で Radford や Langacker を一冊輪読する、というよ影響していると考えられるからです。また、これは認知言語学という分野
うな内容の授業だったと思います。中国語学専攻の講義とは異なり、スピーの中心的な課題の一つに深く関連しているようです。
ド感とスリルがあり、学内でマルチバースを体験しているようで面白かったとはいえ、最初から問題を明確に意識していたわけではなく、修士論です。
文で手をつけたのは日中の再帰代名詞「自分」と“自己”の文法的振る
また、東京言語研究所の認知言語学講座も複数年受講しました。この舞いの違いについて GB 理論を用いて説明する試みでした。当時の段階
他、東京大学で定期的に開催される文法学研究会で日本語学や英語学の生成文法は、上手く操作すれば明確な結果が出てきてスッキリするのでに関する講座を受講したことや、言語学会の夏期講座で語用論や日本語
すが、本当に中国語らしい生の中国語を扱っているというよりも、英語の文法、生成文法、フィールド言語学を受講できたことも有益でした。
鋳型に流し込んだような、理論上都合の良い「中国語」だけを扱う点で、都立大学の先輩方は、大小様々な読書会や勉強会を運営していまし
物足りなさがありました。その後、修論で評価の高かった観察（「先生がた。1987 年に始まったという同人誌『語学漫歩』は、コピー原稿をホッ太郎に 自分／彼 の研究室に 来る／行く ように言った」における主観的チキスで留めただけの小冊子でしたが、今振り返るとかなりの水準を保っ
移動動詞の日中差）から、移動動詞の記述で学会デビューを果たしましていたように思います。私が都立を去った時期から「業績にならない」とた。「自分」と「彼」を入れ替えると、その指示対象（「先生」と「太考える後輩がほとんどになり、発行されなくなってしまいました。
郎」のどちらを指すのか、あるいは第三者か）に伴って移動動詞の選択も変化するのですが、その振る舞いが日中で異なる、というような内容です。 本学の大学院を目指すうえで考えて欲しい事や魅力・これから大学院
移動動詞から空間指示の差異に関心が広がり、「自分」を中心とした空を目指す人へのメッセージ
間移動の方向性を「自分」をめぐる出来事の方向性の問題に応用した
本学中国語学専攻における歴代の先生方は世界に名を轟かせているのが受動表現の対照研究、出来事の時間構成と参照時の「自分」とのと言っても過言ではありません。現在の構成員はというと、おこがましいよ
時間軸上における位置関係を考察したのが「テンス・アスペクト標識」にうですが、私が学んだ時代の東京都立大学中文研を再現したようなスター
関する研究に広がりました。
級の研究者が揃っており、外部からもそのように評価されていると聞きます。
周りのスター級を見ていると実感することですが、研究者というのは一人
大学院時代を振り返って一人が全くのオリジナルであり、何をどう学べば何の研究者に成れるという私が学んでいた頃の東京都立大学は、日本の中国語学黄金期に学界ようなメソッドは、実はそれほど明確には存在しません。大学院を目指す方を牽引する中枢の一つでした。中国語学の各分野を代表するような錚々
は、研究テーマが明確であったとしても、スタート地点では間口を広げ、様々たる碩学の教授陣が揃っており、漢籍の基本的知識と取り扱い、中国語
な関連分野を貪欲に覗いてみて下さい。「コスパ」や「タイパ」という言
音韻論、中国の方言地理学、現代中国語文法論の手解きなどを受ける
葉が流行っていますが、研究の道は真逆です。煩を厭わずしつこく「当ことができました。中国語学の先生方は、およそ「永遠に生きるかのようたり前」を問い直しましょう。その時は「自分とは関係ない無駄な時間だ」に学べ」を地で行くような悠長な講義をされました。「文法に興味があるなと感じたとしても、多様で個性的な先生方や異なるモノの見方に出会い、らパーニニからですね」とパーニニ文典の分厚い日本語訳を手渡された信奉する学説や理論、研究者など、あなたの「神」を相対化しましょう。
こともありましたし、「今年は中国語のアスペクトを考えます」ということで、 紆余曲折や回り道を恐れず相対化を楽しむことが、結局は心底やりたい課
まずはアスペクト優位の言語を学ぶことから始めようと、中国語文法論の題を見出し、息の長い豊な研究人生につながるものであるように思います。

13修士課程 イスパニア語学専攻

Master’s Program / Spanish Studies

イスパニア語学専攻
Spanish Studies

本専攻では、イスパニア語の語学、言語学、およびイスパニア語圏の文学、文化をより深く専門的に学ぶことができます。
イスパニア語の習得、イスパニア語教育の専門家を育成するプログラムも用意されています。
Students in our program are trained to perform any professional task related to Spanish language, linguistics, and the literatures andcultures of Spanish-speaking countries.
We also have a graduate program to create specialists of the acquisition and teaching of the Spanish language.

イスパニア語学専攻の教育研究上の目的
イスパニア語学専攻は、イスパニア語圏に関する知識および専門分野についての理解を深め、獲得された広範な学術的知見から問題を検討する高度な研究能力を身に付けることで、将来の職務において自立的に新たな課
題に取り組み、的確な判断力と柔軟な行動力を発揮することのできる人材の育成を目的とする。

研究指導担当教員 FacultyMontserrat SANZ（モンセラット・サンス）

Juan ROMERO DÍAZ（フアン・ロメロ・ディアス）●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

言語学理論、生成文法

専門は第２言語としてのスペイン語習得で、主に統語論と意味論の関係性について研究している。

(Syntax/Semantics interface, lexicon)
心理言語学 (L2 acquisition processes, Sentence Processing,lexicon storage).

Spanish L2 acquisition, Syntax/Semantics interface

成田 瑞穂（なりた みずほ）Mizuho NARITA

野村 竜仁（のむら りゅうじん）Ryujin NOMURA●教授 /Professor●教授 /Professor

カルロス・フエンテスを中心とする 20 世紀以降のラテンアメリカ文学研究。

16 世紀スペインにおける思想運動と黄金世紀のスペイン文学との関連について研究を行っている。

Latin American literature

Spanish Renaissance literature穐原 三佳（あきはら みか）Mika AKIHARA●准教授 /Associate Professor

キューバの作家アレホ・カルペンティエルを中心に、ラテンアメリカ文学を研究。

Latin American literature14教員からのメッセージ
Message
成田 瑞穂 Mizuho NARITA ●教授 /Professor
神戸市外国語大学イスパニア学科卒業後、同大学大学院へ進学。修士課程イスパニア語学専攻、博士課程文化交流専攻を修了し、博士（文学）を取得。2011 年度より本学大学院の指導を担当。専門はラテンアメリカ現代文学。
どんな研究をしていますか？
研究専門領域はラテンアメリカの現代文学です。もう少し具体的に言うと、20 世紀中葉から現在までに発表されたスペイン語圏のアメリカ（イスパノアメリカ）の文学作品について、なにがどのように描かれているのかという作品の読み解きを中心にした研究をしています。
「なにが描かれているか」を考えるためには、作品内に描かれる「物語」を構成するテーマやモチーフが切り口になります。
わたしが研究の中心にしているのはカルロス・フエンテスというメキシコの作家で、この作家の作品へのアプローチには、これまでに「歴史」「時間」「幻想」「絵画」といったキーワードを切り口にしてきました。また、「なにが描かれているか」という問いに答えるには、
その「物語」の表出を促した、作品の成立背景や作者の文学史上の立ち位置についても考察する必要があり、「メキシコの現実」「独裁者小説」などのキーワードがあります。
もうひとつの、「どのように描かれているか」を考えるためのア
プローチには作家の文体や小説技法を分析する方法があり、カルロス・フエンテスの場合、実験的な文体・手法を取り入れた作品も多く、執筆当時の文学潮流による影響や、21 世紀の今、「世界文学」というまなざしから眺めたときに垣間見える文体的先進性という観点にも関心を持っています。
「どのように描かれているか」は、さらに、「どのように翻訳されるか」という問いへ敷衍することができます。研究対象が外国文学の場合、その作品を日本語に翻訳することで、より深い分析が可能になります。
「どう描かれているか」の答えである作品世界の全体を、日本語でも感知できるように言葉を移し替えるわけですから、日本語への翻訳という行為そのものが有意義な研究手法だと言うことができるかもしれません。
また、翻訳という作業は、二つの言語を往還する非常に刺激的なもので、研究の中心であるスペイン語文学の日本語への翻訳という一方向だけではなく、日本文学のスペイン語翻訳というベクトルも研究領域の周縁に入れています。日本語の現代文学がスペイン語へ「どのように翻訳されているか」を分析することで、日本語とスペイン語の文学的言語の特性を見いだすことができるのではないかと考えています。
どんな院生生活を送りましたか？
大学院へ進学することは早い段階で決めていました。理由は単純で「もう少し勉強を続けていたいから」というものでした。きちんとした研究テーマを掲げていたわけではないのは少々うしろめたい
思い出ですが、外国文学をとおして言葉や世界と向き合うことに興味があって、それを突き詰められる場所として大学院を選びました。
プロフィールに記載したとおり、学部・大学院をとおして神戸市外
国語大学に在籍していました。学部時代からお世話になっていた教員陣や同輩、先輩たちに囲まれていたので、大学院という新しい場であってもとくに気負うことなく、まさに「ホーム」の感覚で研究活動ができたと思います。修士課程ではチリの作家ホセ・ドノソの代表作、博士課程ではカルロス・フエンテスの作品を中心に研究していました。作家・作品についてすでに研究が進んでいる分野ですから、修士課程ではとにかく先行研究や関連資料を集めて読み込むということをやっていました。ただ、大学院は知識や手法のインプットだけではなく、研究内容を自分なりの言葉でアウトプットすることも必要です。本学のイスパニア語学専攻は修士学生も投稿できる

15

論文集を発行していて、院進 1 年目から論文を投稿していたのは良い訓練になったと思います。指導教員や同輩・先輩に研究について、ただ話を聞いてもらうというのも、いま思えば得難い経験でした。
博士課程に進んでからは博士論文指導のかたわら、大学で教鞭を取るという具体的なキャリアを見据えて教員陣から授業担当の心得なども教えていただいて、現在の教員生活に活かされています。また
博士課程在籍中にスペインで日本語を教える機会があったことが、文学研究を翻訳という側面からも考えることにつながっていると思います。
大学院進学を目指す人へのメッセージ
本学イスパニア語学専攻は言語領域と文学領域に分かれています
が、領域を横断する形でカリキュラム編成されています。これは主たる研究領域だけでなくもう一方の領域にも目を配り、スペイン語という言葉とどう対峙するのか、その可能性を見極め、研究につなげることを重視しているからです。
研究対象を絞って専門的に探究していくのが大学院での研究です
が、それはけっして孤独な作業ではありません。本学では、小規模な大学院である利点を生かし、指導教員以外の大学院担当教員も一人一人の学生を丁寧に指導・支援します。院生への指導・支援は、教員にとって研究の視野を広げるきっかけになることも多く、大学
院科目は教員と学生の共同研究の側面もあります。
いま手にしている
知 識 を さ ら に 深 め、
教員や仲間とともに研究者として成長す
ることを目指すみなさんを歓迎します。

院生時代に読み込んだ資料（左）と研究業績（右）国際関係学専攻

International Relations
本専攻は、本学の長年にわたる外国語教育の伝統を基礎に、法律・政治、経済・経営、文化の 3 領域から国際関係
学を多面的・総合的に研究できるシステムを備えています。少人数での討論を重視した教育方法を採用し、国際社会における問題解決能力を身につけた人材を育成することを目標としています。
Based upon our long-standing tradition of foreign language education, students can conduct multidisciplinary and comprehensive studies
in the three areas of law and politics, economics and business management, and culture. As part of an educational method which placesemphasis on small group discussion, students are expected to develop their problem-solving skills in regard to international society.

国際関係学専攻の教育研究上の目的
国際関係学専攻は、さまざまな現象について、政治、経済、文化などを総合した広い視野から深く認識、分析、理解した上で問題に取り組む能力を身に付けて、国内外の企業、団体、機関において国際社会の相互理解や交流に貢献する人材の育成を目的とする。

研究指導担当教員 Faculty
経済・経営 Economics and Business Management

千葉 典（ちば つかさ）Tsukasa CHIBA

藤井 隆雄（ふじい たかお）Takao FUJII●教授 /Professor●教授 /Professor

国際貿易交渉の展開と世界農産物貿易の動向および両者の関連に関する現状分析、ならびに開発途上国における経済発展と農業の役割に関する研究。

マクロ経済学についての実証研究を行っている。特に、財政政策に関連するテーマをこれまで研究してきた。 具体的には、財政政策の効果、政府支出が民間設備投資に与える影響等である。

World Economy, International Relations, International Trade,
Agricultural Development

Applied econometrics, Macroeconomics, Fiscal policy

鎰谷 宏一（かぎたに こういち）Koichi KAGITANI

中村 嘉孝（なかむら よしたか）Yoshitaka NAKAMURA●教授 /Professor●教授 /Professor

国際貿易に関わる諸問題を政治経済学的な視点から分析している。

国際取引における契約的側面を、法学的・商学的観点から学際的に研究しています。 特に、契約不履行について法・経済的側面を考慮しつ
つ、商学的な観点からの効率的な処理方法の理論構築を目標としています。そのプロセスにおいて、国際商取引のメルクマールとなるウィーン売買条約（CISG）、UNIDROIT 国際商事契約原則に関する研究にも取り組んでいきたいと考えています。

International Trade Theory, International Trade Policy,
Political Economy

International Business Practices, especially some rules andregulations used in, for example, Incoterms 2000, UCP600, CISG,
UNIDROIT Principles of International Commercial Contracts.

田中 悟（たなか さとる）Satoru TANAKA

江阪 太郎（えさか たろう）Taro ESAKA●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

経済社会における技術進歩の役割と効果に関する産業組織論的な分析が、一貫した研究課題である。具体的には、理論的産業組織論のフレームワークに基づきながら、企業の研究開発活動や知的財産権制度及び規格・標準が、どのような相互依存関係を持ちながら、経済社会の技術
進歩や経済厚生を規定するのかを、理論的・実証的に検討している。さ
らに、この検討から得られた帰結を基にして競争政策や産業政策のあり方を探る研究を、並行して行っている。

国際金融の諸問題について研究を行っている。特に、為替レートと各国の為替政策の実証分析を行っている。

International Finance, Exchange Rate, Exchange Rate
RegimesIndustrial Organization, Economics of Innovation, Economicsof Public Procurement

石椛 義和（いしなぎ よしかず）Yoshikazu ISHINAGI

森谷 文利（もりや ふみとし）Fumitoshi MORIYA●准教授 /Associate Professor●准教授 /Associate Professor

企業が開示する会計情報と利害関係者の意思決定の関係を研究対象としている。近年は資本市場における開示情報の役割について、市場における価格形成モデルを用いて分析している。

組織の経済学、契約理論、ゲーム理論

Organizational economics, Contract Theory, Applied Game
TheoryFinancial Accounting, Disclosure, Valuation

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修士課程 国際関係学専攻

Master’s Program / International Relations

法律・政治 Law and Politics

大石 高志（おおいし たかし）Takashi OISHI

五月女 律子（さおとめ りつこ）Ritsuko SAOTOME●教授 /Professor●教授 /Professor

南アジアと環インド洋地域の近現代史を、イスラーム教徒の果たした役割などに着目しながら研究してきた。大学院では、広く、近現代のアジア・アフリカ地域を視野において、植民地主義、民族運動、宗教運動、移民、文化変容、起業家活動など、様々な社会的な動態を捉える研究を、指導している。

対外政策および地域協力を研究課題としており、北欧諸国（特にスウェーデン）を分析対象としている。国内政治と国際関係の連関を明らかにすることを目指しており、北欧諸国と EU（欧州連合）の関係および北欧協力を事例研究として多く扱っている。

Foreign Policy, Regional Cooperation, Nordic Countries(especially Sweden), European Union, Nordic Cooperation

Post-Colonial Studies; Modern South Asian Studies;
Comparative Islamic/Muslim History; Indian Ocean History

山口 智（やまぐち さとる）Satoru YAMAGUCHI

廣見 正行（ひろみ まさゆき）Masayuki HIROMI●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

信教の自由

国際法学の中でも、自衛権や国連の軍事的措置に関する安全保障法
及び敵対行為の規制や戦争犠牲者の保護に関する武力紛争法を専門として、国際武力紛争が「いつ」「どのように」終結するかを研究してきた。
最近は、戦争犯罪や人道に対する犯罪などの重大な国際犯罪の防止及び処罰に関する国際刑事法の研究も進めている。

Constitutional Law

International Law, International Law on the Use of Force,
International Law of Armed Conflict, International Criminal
Law

木場 紗綾（きば さや）Saya KIBA
●准教授 /Associate Professor

東南アジア政治研究、および日本の対アジア外交・国際協力・安全保障を専門としている。近年の研究テーマは、東南アジア各国の政軍関係、治安部門改革 / ガバナンス、日本 -ASEAN 関係、東南アジア地域の対日世論、防災をめぐる国際協力、防衛協力、日本の自衛隊 - 社会関係など。

Political Science, Southeast Asian Studies, Japan’Foreign and Security Policies, ASEAN-Japan, civil-military relations, security
sector governance, military sociology

文化 Culture

Edgar FRANZ（エドガー・フランツ）●教授 /Professor

ランデンシュタイン城のシーボルト家文書保管所にあるフィリップ・フランツ・フォン・シーボルトの書簡の草稿や覚書に基づき、シーボルトが尽力した日本の近代化への貢献、及び彼が日本開国に与えた影響を中心に研究している。加えて、医学、文学、美術などを含む多様な日独関係とその総合的な影響が研究テーマである。

On basis of Philipp Franz von Siebold’s private papers and manuscripts in the Siebold Family Archives in Castle Brandenstein in Germany,
the research concentrates on Siebold’s significance for the modernization of Japan, the political dimension of Japans activities and Siebold’s
influence on the opening of Japan for trade and navigation.
Furthermore, various relations between Japan and Germany and their mutual influence, including medicine, literature and art are explored.

並河 葉子（なみかわ ようこ）Yoko NAMIKAWA

常行 泰子（つねゆき やすこ）Yasuko TSUNEYUKI●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

19 世紀イギリスにおける博愛主義の成立と帝国拡大の関連についての研究を行っている。

スポーツ文化、身体教育、社会学。国内外における社会調査やアクティ
ブラーニングの手法を用いて、運動・スポーツ、フィットネス、健康等に関する実証的研究について、グローカルの視点から進めている。

British imperial history, especially the international antislavery movement and the missionary activities from the late
18th century to the 19th century.

Sports Culture, Physical Education, Sociology

阿部 将伸（あべ まさのぶ）Masanobu ABE

太田 悠介（おおた ゆうすけ）Yusuke OTA●准教授 /Associate Professor●准教授 /Associate Professor

哲学、倫理学、思想史。とくに、20 世紀ドイツの哲学者マルティン・
ハイデガーについて、その思想はいかに形成され、後世にどのような影響を及ぼしたのかを専門的に研究している。

フランス思想、思想史。現代フランスの思想家エティエンヌ・バリバール
を中心として、20 世紀後半以降に現れた政治と共同性をめぐる思想を研究している。フランス思想に足場を置きながら、近年はポスト植民地時
代の移民社会という現代フランスの課題を視野に入れて、思想と社会のはざまで考察を進めている。

Philosophy, especially focusing on the philosophy of Martin
Heidegger. Ethics. History of ideas.

French Philosophy, History of Ideas, Ideas of Politics andCommunity, Immigration, Etienne Balibar.

17教員からのメッセージ
Message
大石 高志 Takashi OISHI ●教授 /Professor
広島県出身。東京大学大学院総合文化研究科博士課程満期退学。大学院では、ジャワハルラール・ネルー大学（インド）博士課程にも留学（1992-95 年）。その後、日本学術振興会特別研究員ＰＤや東京大学東洋文化研究所機関研究員などを経て、2002 年に神戸市
外国語大学助教授として着任。2019 年度より現職。専門は、南アジアや環インド洋地域を対象とした近現代史研究や地域研究。特に、植民地期における政治・宗教的な問題を軸に研究。また、開港後の神戸にも延伸したインド人商人ネットワークや彼等の扱った商品を絡めた社会経済史研究を手掛ける。Chinese and Indian Merchants in Modern Asia：Networking Businesses and Formation ofRegional Economy ( 蔡志祥氏や城山智子氏と共編、Brill, 2019) 、パネル特集「20 世紀前半におけるインド社会経済の変容と日印貿
易関係：消費、表象、アイデンティティ」『社会経済史学』82 巻 3 号（神田さやこ氏と共編、2016 年）、田辺明生・杉原薫・脇村孝
平編『現代インド第 1 巻：多様性社会の挑戦』（大石分担執筆「環インド洋世界とインド人商人・起業家のネットワーク：植民地期における複合性・多様性」、東京大学出版会、2015 年）などの著作がある。その他、国立国会図書館関西館調査員、京都大学東南アジア研究所学外研究協力者、京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科特任准教授などを務めた。また、在外研究（2011 年度）
では、ロンドン大学 LSE（経済学部）やデリー大学社会学部に客員で所属。
な飛躍を遂げつつあり
研究内容
ま し た。 研 究 者 の 多 く
南アジア地域と環インド洋世界の近現代史、さらに、在外インド
が、そうした胎動を目の人商人が広域アジアに展開したネットワークの解明を専門としてい当たりにして、その将来ます。
的可能性や歴史的泉源
良く知られているように、現在のインドやパキスタンなどからなを探る作業に学際的にる南アジア地域は、長い間、イギリスの植民地支配の下に置かれて取り組んでいました。こいました。その統治のなかで行われた鉄道網付設やプランテーショの時期、様々な分野の気ンなどの植民地開発や、選挙を伴う議会の設置などの政治・行政機
鋭 の 研 究 者、 具 体 的 に構の導入は、独立後の南アジア諸国の経済発展や民主主義の礎になってきましたが、他方、現在まで続く、経済的な不均衡や収奪、 は、長崎暢子、板垣雄三、インドの文書館にて
山内昌之、小松久男、柳政治的差別・混乱、宗教的な対立の前提になってきました。これら
澤悠、杉原薫などの先生方の傍らで、先端的な研究を共有することの中で、私が焦点を当ててきた問題の１つは、イスラム教徒の人々ができたことは、何物にも代えがたい財産です。
に関係する諸問題です。彼等の一部が、独立民族運動の最中で標榜とは言いつつ、実際は、院生当時、実に迷いが多く、当時新興しすることになった政治的な分離主義や、世界のイスラム教徒との連帯を目指す汎イスラム主義、さらにイスラム改革運動や原理主義は、 ていたエスニック音楽とジャズの融合したような音楽に傾倒してどのように台頭し、元来この地域で歴史的に培われてきた多元複合 「ジャズ批評家になりたい」などとも息巻いており、感性と直感の導くままに奔放な時間を送っていました。ただ、幸運だったのは、的なアイデンティティや在地社会の共存を揺るがすようにもなって博士課程で、インドに奨学金を得て留学する機会を得て、その 3 年
きたかを解明する努力を続けてきました。
間の間に、インドの各地のほか、中央アジアや西アジアなどにも足他方、私は、植民地支配や帝国主義に翻弄・阻害されながらも確を延ばすことが出来たことです。実は、現地で最後に急性肝炎を発実に維持されてきた、南アジア世界の豊かな多様性やそのダイナ症して、帰国後も回復に 1 年以上かかるなどの大いなる時間的ロス
ミックな歴史的躍動を積極的に描き出すように努めてきました。特もきたしましたが、そうした旅と放浪、出会い、挫折を交えながら、に研究で焦点を当ててきたのは、インド人の商人、移民労働者、起
不思議にも無理なく迷いを乗り越えて、現在まで続いているような業家の広域ネットワークやそこで扱われた商品群です。一例をあげ
研究や関心に深い愛着をもつことができました。全て、留学の賜物
ると、私どもの神戸には明治の開港後にインド人商人が滞留するよであったと思っています。
うになり、彼等のネットワークは、阪神地域の雑貨工業とインドを含むアジア・アフリカの市場とを有機的に結び付けるようになりま
これから大学院を目指す人へのメッセージした。研究では、この動きが、西欧世界が導入した先進的インフラ
大学院で研究する以上、そのテーマは、真にオリジナルで、斬新や制度に依存しつつも、同時に、彼等が広域アジアや環インド洋のである必要があると思っています。そのためには、当然ながら、今
社会・市場に結び付きながら創生してきた独自の歴史性を踏まえたまでに何が研究により明らかにされているかを知ることが必要になものであることを明らかにしています。
ります。こう書くと、窮屈で大変シンドイ作業のように聞こえるかもしれませんが、実際には、どんな事象でも、掘り下げれば掘り下
大学院時代を振り返ってげるだけ、奥深く、明らかにされていないことは沢山あるものです。
学生の時代、途中で沢山の回り道をしましたが、多くの出会いに
つまり、一見、些細で枝葉助けられました。今にして思えば、全てが糧になっていると思えま
末節なことに見える事象にす。
学生の当時から、南アジアの近現代史を専門としていましたが、 も、大きな問題に繋がる結節性が宿っているものなの
周囲には、西アジアや中央アジア、東南アジア、アフリカなど、様々です。大切なことは、自分な地域の研究に従事している教員や院生がいました。また、そうし自身の感性や直感を大切にた研究者の専門は非常に多様で、経済学や政治学など比較的オーソ
して、何事も、真摯に掘りドックスな学問的枠組みに拠っている方も勿論いましたが、かな
り多数の研究者がいわゆる学際的なアプローチだったと思います。 下げてみることだと思います。
1990 年代初め頃、バブル経済の日本を尻目に、アジアやアフリカの多くの地域は、東西冷戦やイデオロギー闘争の軛から脱して大き著書

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修士課程 日本アジア言語文化専攻

Master’s Program / Japanese and Asian Languages and Cultures

日本アジア言語文化専攻

Japanese and Asian Languages and Cultures
当専攻には、「日本語」「日本文化」「アジア言語文化」の 3 領域があります。
「日本語」では、近現代の日本語を中心的な対象として、日本語研究を行います。また、日本語と外国語との関わりも重視しています。
「日本文化」では、日本の伝統文化や近現代文化・社会を対象とした研究を行います。
「アジア言語文化」では、中央ユーラシアから東南アジア大陸部までの言語、文献及びそれらの文化的背景について研究します。
The Japanese and Asian Languages and Cultures Program consists of Japanese Language, Japanese Culture, and Asian Languages
and Culture units.
In the Japanese Language unit, students conduct research on the Japanese language focusing mainly on modern and contemporary
Japanese. The relationships between Japanese and foreign languages are also emphasized.
In the Japanese Culture unit, students conduct research on traditional Japanese culture, and culture and society of modern andcontemporary Japan.
In the Asian Languages and Culture unit, students engage in research on the languages, literatures and cultures that span fromCentral Eurasia to the southeastern Asian continent.

日本アジア言語文化専攻の教育研究上の目的
日本アジア言語文化専攻は近現代の日本語を中心とした日本語の研究、日本の伝統文化や近現代文化・社会の研究、東ユーラシア地域の言語文化の研究を通して、的確なデータ分析や文献解釈の能力を身につけ、論理的な思考と新知見の獲得が行える人材の育成を目的とする。

研究指導担当教員 Faculty
日本語 Japanese Language

福田 嘉一郎（ふくだ よしいちろう）Yoshiichiro FUKUDA

岩男 考哲（いわお たかのり）Takanori IWAO

●教授 /Professor●教授 /Professor

日本語の文法の研究を行っている。特に近代語という観点に基づき、中世から現代に至る日本語を主な研究の対象としている。

現代日本語の文法を主に研究している。特に、話し言葉に見られる形式の意味、そしてその意味の多様性（とその多様な意味の間のつながり）に関心がある。最近では、会話において話題を導入する形式や引用表
現を主な研究対象としている。

Studies in Japanese grammar (syntax, morphology)

Studies in modern Japanese grammar (syntax, semantics)

日本文化 Japanese Culture

山本 昭宏（やまもと あきひろ）Akihiro YAMAMOTO

松川 雅信（まつかわ まさのぶ）Masanobu MATSUKAWA●准教授 /Associate Professor●講師 /Lecturer

メディア文化史、歴史社会学研究。核エネルギーに関する日本人の認識を、新聞・雑誌・漫画・映画・小説などの様々なメディアに注目して研究している。それに基づいて、日本の現代文化との比較研究も行っている。

専門分野は日本思想史、日本近世史。 江戸期における儒教の受容・展開の実相を、個々の思想家の視点からのみならず、当該期の政治・社会・文化等との関連から包括的に把握することを試みている。最近では、近代以降の問題にも視野を広げて研究を進めている。

History of media culture. Historical Sociology

Major in Japanese Intellectual History and Early-modern
Japanese History.

アジア言語文化 Asian Languages and Cultures

林 範彦（はやし のりひこ）Norihiko HAYASHI●教授 /Professor

言語学専攻。専門領域は東アジア・東南アジア大陸部の諸言語である。
中国雲南省で話されるチベット・ビルマ系言語であるチノ語の記述言語学的研究を中心に、東南アジア大陸部北部地域（タイ文化圏）の諸言語の地
域言語学的研究を行っている。フィールドワークを手法とする記述言語学・言語類型論・歴史言語学（比較言語学・言語接触論）からこれらの諸言
語にアプローチしている。また記述言語学と言語理論（生成文法・認知言語学等）の有機的な連携にも強い関心がある。

Tibeto-Burman Linguistics and Southeast Asian Languages

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修士課程 英語教育学専攻

Master’s Program / English Language Education and Research

英語教育学専攻 ― 4学期・週末利用型リカレント教育大学院 ―English Language Education and Research

英語教育学専攻は、現職教員として日頃の教育現場で必要とされる高度な英語運用能力や英語教師としての専門的な知識・技術を向上させることを目指しています。大学教員と小学校、中学校および高等学校の教員が理論と実践を学び合い情報を共有することを基本的姿勢としています。授業科目は中・高等学校英語教育コースと児童英語教育コースに分かれています。
また、
当専攻は、
社会人や企業等のニーズに応じた実践的・専門的プログラムとして、文部科学省「職業実践力育成プログラム」（BP, Brush up Program for professional）の認定を受けました。
The English Language Education and Research Program aims to help students acquire advanced English language proficiency
necessary for daily classroom teaching, as well as expand professional knowledge and improve the techniques of practicing teachers. Its
basic stance is that university faculty members and elementary, junior and senior high school teachers learn theory andpractice from each other and share information. Classes are divided into a junior high and high school English education
course and an elementary school English education course.
This program has been recognized as a Brush up Program for professional (BP) by the Ministry of Education, Culture,
Sports, Science and Technology. A BP Program provides opportunities for professional development for working adults
or company workers.

英語教育学専攻の教育研究上の目的
英語教育学専攻では、学生の持つ「教える」、「学ぶ」、「教育」といった観念への理解を対話的に深めながら、時代のニーズに合った英語教育の知識や実践力を身につけることを目的とする。そして、英語教師として効果的な授業を提供できることはもちろん、教育者として自律的・内省的に成長し続けられる人材の育成を目指す。

研究指導担当教員 Faculty

山口 征孝（やまぐち まさたか）Masataka YAMAGUCHI

濱田 彰（はまだ あきら）Akira HAMADA●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

言語人類学における理論と方法を中心に研究している。英語教育の授
業では、授業で使える教案を「発話行為理論」を出発点にして書くことを目標にする。研究面では文化進化論に関心がある。

英文読解の認知プロセスや、リーディングを通した知識の習得メカニズム
を、心理言語学的なアプローチで研究しています。他にもアクションリサー
チ、エビデンスに基づく英語教育、教育評価に興味があります。

I take a multidisciplinary approach to language, culture,and society. At graduate school I offer a course in whichspeech act theory is used for designing lesson plans forcommunicative language teaching. In my research I havebeen recently working on the evolutionary theory of culture.

My research takes a psycholinguistic approach to cognitive
processes in second language reading and learning fromtexts. I am also interested in action research, evidence-based
practice, and educational assessment.

Michael HOLLENBACK（マイケル・ホリンバック）

矢形 勝秀（やがた かつひで）Katsuhide YAGATA●准教授 /Associate Professor●講師 /Lecturer

英語教育に加え、英語教育と社会的公正、グローバル・シティズンシッ
プ、異文化間コミュニケーション能力との関連について研究しています。
さらに日本や世界のさまざまな国々において英語がどのように用いられているかを社会言語学の観点から研究しています。

教育者としては、哲学的解釈学や現象学を応用したリフレクティヴ・プラクティス
を英語教育・教師教育において実践しています。研究者としては、内省を通した第二言語教師の成長の過程を描写することや、教室という現場で日々経験される様々な現象の気付かれていない意味を明らかにすることに興味があります。

My research focuses on English Language Education
and Teaching and its connection to Social Justice, Global
Citizenship, and Intercultural Communicative Competence. I
also focus on Sociolinguistics, especially how English is usedin Japan, as well as by other groups and countries aroundthe world.

In my pedagogical approach as an English teacher anda teacher educator, I employ reflective practice applying
philosophical hermeneutics and phenomenology. As a
researcher, I am interested in describing the reflective learning
process of second language teachers and revealing unnoticed
meanings of phenomena often experienced in the classrooms.

Stephanie YAGATA（ステファニー・ヤガタ）●講師 /Lecturer「良い」教育とは何か、教師はどう教育される「べき」か、「インクルーシブ」とは何を意味するのか、言語はどのようにして教えられる「べき」かという暗示的・明示的な文化的価値観について、教育人類学の視点を通して探求しています。研究分野は、インクルーシブ教育、音声言語病理学、教師教育、幼児教育、TESOL における発音指導・intelligibility（伝わりやすさ）指導です。

Through the lens of educational anthropology, my current work explores questions about the implicit and explicit cultural
notions of what“good”education means, how teachers“should be”educated, what it means to be“inclusive,”and how
languages“should be”taught. My research has focused on speech-language pathology, inclusive education, teacher training, andearly childhood education. My current research and teaching interests also include pronunciation and intelligibility instructionin the field of TESOL.

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博士課程

Doctoral Program

博士課程の概要
Program Outline
本学博士課程文化交流専攻には、言語コース、文化コース、国際社会コースの３つのコースがあります。
本課程は、言語、文化、歴史、政治、経済、社会、国際関係等の領域を従来のように閉じられたものとしてではなく、
「交流」、
「接触」、
「摩擦」、「共生」といった相互の関係性の中でとらえていくことが必要不可欠だと考えます。そのため、研究領域の枠組みをできるだけ緩やかで柔軟なものにすることによって、それぞれの分野が相互に刺激し合い、研究・教育のより一層の活性化をはかるとともに、創造的で大胆な発想を備えた知性を生み出したいという配慮のもとに、一専攻のなかに３コースを設置しました。
The Doctoral Program provides students with a choice of three courses: the Linguistics Course, the Cultural Studies Course and theSocial Studies Course. Students study the interchange, contact, friction and coexistence of cultures, all common to their fields of study,
while they are also engaged in research in their respective areas of specialization. This curriculum gives students the opportunity to beoriginal and creative, and it aims to foster those who can reshape conventional and closed fields of study into highly interdisciplinary
new ones.

大学院教育目標 Educational Objectives
博士課程においては、従来の学問領域を学際的視点から再構築する、独創性と創造性を兼ね備えた研究者の育成を目指す。

修業年限 Course Term
３年 Three Years

入学定員 Enrollment Quota
専

攻

Major

コース

文化交流専攻Cross-Cultural Interaction

Course

言語コース

Linguistics

文化コース

Cultural Studies

国際社会コース定員

persons

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Social Studies

学 位 Degree
専攻名・コース名

Major & Courses

学位 Degree

文化交流専攻 Cross-Cultural Interaction
・言語コース Linguistics
・文化コース Cultural Studies
・国際社会コース Social Studies

博士
Ph.D.

学位に付記する専攻分野の名称
Major Appended to the Degree

文学 Literature
国際関係学 International Relations
学術 Philosophy課程修了要件 Program Completion Requirements
外国語学研究科において博士の課程を修了し、博士の学位を得るためには、本学博士課程に３年以上在学し、大学院履修規程に定める授業科目のうち、専攻するコ－スの授業科目 4 単位以上を含む合計 6 単位以上を取得するとともに、博士論文を提出して、その審査及び最終試験に合格することを要します。
A candidate for the Doctor’s degree will study at the university for at least three years, acquire 6 credits or more from thepredetermined class subjects, submit a Doctoral Dissertation and pass its screening in addition to the final examination.

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博士課程 文化交流専攻

Doctoral Program / Cross - Cultural Interaction

文化交流専攻Cross - Cultural Interaction
文化交流専攻の教育研究上の目的
文化交流専攻は、専門分野における高度な専門知識と優れた研究能力を有するとともに、従来の学問領域を学
際的な視点から再構築し、領域横断的な知を創出しうるような、独創性と創造性を兼ね備えた研究者を育成す
ることを目的とする。
言語コース Linguistics Course
本コースは、日本語とその近隣言語を対象とした包括的な言語研究を行うことを目的としており、各言語の交流と接触の諸相を見通しながら個々の言語を研究するとともに、時間と空間、地理的特性などの観点から多様な言語を比較研究します。
This course aims at providing comprehensive language studies by focusing on Japanese and its neighboring languages, observing
prospects of language exchange and contact in the future, studying each individual language, and comparing various languages in termsof time, space and geographical features.

文化コース Cultural Studies Course
文化コースは、世界を、日本を含むアジア地域、中近東とアジアの一部を含むイスラム圏、ヨーロッパと南北アメリカの４つの地域に分け、それら相互の交流、接触と個々の文化研究を着実かつ創造的に研究します。
The course aims at promoting surefooted and creative studies under the four divisions of a cultural framework: Asia including Japan,
Europe, the Americas combined, and an Islamic sphere, instead of the traditional divisions based on political structure.

国際社会コース Social Studies Course
このコースでは、激動と変革の時代の中で大きく揺れ動いている国際社会を、その基礎となる地域社会の研究を出発点にしながら相互関係を含めて総合的に研究します。法律政治、経済経営、地域研究の３つの分野における多様なプログラムを提供します。
In this course, we provide a variety of programs in three fields based on our university’s long tradition as a foreign language
educational institution: Law and Politics, Economics and Management, and Area Studies.

博士論文の執筆 Writing of Doctoral Dissertation
博士課程に入学した者は、1 年次・2 年次の各年次において、入学当初に提出した「執筆計画書」に沿い、「報告論文」を作成し指導教員に提出します。2 年次の報告論文の審査に合格した者には、論文執筆許可が与えられ、論文執筆許可を得た者は、学内 3 名以上からなる審査委員会によって行われる「予備審査」を申請することができます。
予備審査に合格すると「本審査」の申請をすることができ、本審査では予備審査委員に学外専門家 1 名以上を加えた博士論文審査委員会において審査を行います。
Doctoral students must submit an“annual study report”to their supervising faculty member in both their first and second years
according to the“writing plan”submitted upon enrollment. Those who pass the screening of the second year report are allowed towrite a Doctoral Dissertation and apply for preliminary screening.

Students who pass the screening are then allowed to apply for the

final screening. The final screening committee is composed of scholars, including at least one from outside this university.

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研究指導担当教員 Faculty
言語コース Linguistics Course
日本語演習Japanese Linguistics

アジア言語演習
Asian Linguistics

福田 嘉一郎 Yoshiichiro FUKUDA 岩男 考哲 Takanori IWAO
●教授 /Professor●教授 /Professor

林 範彦 Norihiko HAYASHI●教授 /Professor

任 鹰 Ying REN

竹越 孝 Takashi TAKEKOSHI

金子 百合子 Yuriko KANEKO●教授 /Professor

欧米言語演習本多 啓 Akira HONDA
European & American ●教授 /Professor
Linguistics
山口 治彦 Haruhiko YAMAGUCHI●教授 /Professor●教授 /Professor

下地 早智子 Sachiko SHIMOJI●教授 /Professor●教授 /Professor

Franklin CHANG フランクリン・チャン Montserrat SANZ モンセラット・サンス●教授 /Professor●教授 /Professor

濱田 彰 Akira HAMADA●准教授 /Associate Professor

文化コース Cultural Studies Course
日本文化演習Japanese Culture

アジア文化演習
Asian Cultures

山本 昭宏 Akihiro YAMAMOTO●准教授 /Associate Professor

北見 諭 Satoshi KITAMI秦 兆雄 Zhaoxiong QIN

紺野 達也 Tatsuya KONNO

Elena BAIBIKOVA エレナ・バイビコワ●教授 /Professor●教授 /Professor●教授 /Professor●准教授 /Associate Professor

欧米文化演習

エグリントン みか Mika EGLINTON 成田 瑞穂 Mizuho NARITA
European & American ●教授 /Professor●教授 /Professor
Cultures西川 健誠 Kensei NISHIKAWA 野村 竜仁 Ryujin NOMURA●教授 /Professor●教授 /Professor

並川 葉子 Yoko NAMIKAWA

吉川 朗子 Saeko YOSHIKAWA●教授 /Professor●教授 /Professor

国際社会コース Social Studies Course
国際法政比較研究 五月女 律子 Ritsuko SAOTOME
Comparative Studies of ●教授 /Professor
International Laws andPolitics

国際経済・
経営比較研究中村 嘉孝 Yoshitaka NAKAMURA

田中 悟 Satoru TANAKA

江阪 太郎 Taro ESAKA

地域研究

千葉 典 Tsukasa CHIBA

大石 高志 Takashi OISHI

山口 征孝 Masataka YAMAGUCHI

Comparative Studies ofInternational Economy andManagement

Area Studies●教授 /Professor●教授 /Professor●教授 /Professor●教授 /Professor※上掲の一覧に記載がない教員の指導を希望される場合は、ご相談下さい。
23●准教授 /Associate Professor●教授 /Professor

教員からのメッセージ
Message
林 範彦 Norihiko HAYASHI ●教授 /Professor
大阪府出身。京都大学大学院文学研究科博士後期課程研究指導認定退学。博士（文学）。日本学術振興会特別研究員（東京大学）を経て、2007 年神戸市外国語大学専任講師着任。2018 年より現職。専門は言語学、とりわけ記述言語学・歴史言語学。中国で話されるチノ語やアク語などのチベット・ビルマ諸語、ラオスで話されるアカ語方言やロロポ語（チベット・ビルマ諸語）、タイで話されるセー
ク語（タイ・カダイ諸語）などのアジアの少数言語を現地調査し、記述している。著書に『チノ語文法（悠楽方言）の記述研究』（神戸市外国語大学外国学研究所，2009 年）、編著に Topics in Middle Mekong Linguistics（神戸市外国語大学外国学研究所，2019 年）、
Grammatical Phenomena of Sino-Tibetan Languages 5: Diversity of Negation（池田巧氏と共編，京都大学人文科学研究所，2022 年）などがある。趣味はクラシック音楽（特にルネサンス期・バロックの音楽とモーツァルト）の鑑賞。
博士の学位をとることについて
一般には「博士号取得」となると、なんとなく「ハードルが高い」という印象を持つ人が多いのではないでしょうか。
確かに、「博士課程に進学する」ということは日本では「今後は学問の世界に生きる」ということと同義に扱われてきました。今もその傾向が強いです。このパンフレットを手にしたあなたも迷われているかもしれません。
しかし、修士課程まで取り組んできたテーマが心底面白いと思ったあなたは、さらにそれを掘り下げてみる価値にも気づいているのではないでしょうか。人文社会系の研究は、時間をじっくりかけて取り組むテーマが多く、修士課程では課題がまだ十分解決できなかった人も少なくないと思います。博士号を取るということは、自分の選んだテーマで発見した知見が世界で初めてであり、そして世界中で誰よりもそのことに詳しくなる、ということなのです。
博士課程では先行研究を渉猟し、自らテクスト資料 / 史料を読解したり、現地調査やアンケート調査を行ったり、データ分析を専門的な手法で行うなど、より高度で先進的な理論と方法論 ( あるいは全く新しい手法 ) を用いてテーマに取り組みます。修士号までのしっかりとした学識と粘り強さ、そして指導教員や仲間との研究交流を持って取り組めば、博士号取得は誰にでもチャンスがあります。その過程で得られた発見はきっとあなたの世界観を変え、またあなたの研究世界に刺激を与えることでしょう。
大学などの高等教育機関の就職では博士号取得が今やほぼ必須条件です。海外での就職にも有利に働く可能性があります。学問の楽
しさに気づき、深く掘り下げたいと思ったみなさんには、ぜひ博士号取得を検討してほしいと思います。
研究者としてのアドバイス
研究者とは、その分野の研究事情について詳しいということと同時に、絶えず新しい知見を追い求める人間であると思っています。
そのためには、先行研究を十分に把握し、また学会や研究会などに出席して、最新の研究に常に触れるようにするなどの努力が必要です ( 私の研究室では特に国際学会での発表を奨励しています )。伝統的な考えだけでなく、新しい研究手法や視点を得ることは、みなさんの研究能力を高めると同時に、研究に深みを持たせると思います。
そして、何より難しいけれども、大切なことは、「現象を素直な目でみる心」です。人間は成長する過程で、いろんな経験を積み、知識を蓄えていきます。それ自体は非常に重要なことですが、他方
いろんなことに慣れてしまい、「ものが見えなくなる」ことも増えていきます。学問も同じです。知識を得ると、学問の体系を深く理解できるようになる一方、新しい現象などを先入観なしに捉えることが難しくなります。これが学問の伸長には大きな障害になり得ます。新しい知見は、従来の常識では捉えきれないところに潜んでいることが多いです。「当たり前だと思っていることを素直な心で捉え直す」、この単純ながら難しいことに取り組み続けられるようになることが研究者への道だと思います。そして、私自身今もこの難しさを痛感しながら、日々を過ごしています。

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また「簡単な」課題や「流行の」課題ばかりに飛びつかずに、時には難しいテーマにも挑戦しましょう。直接は関係しなくても、関連する研究を丹念に調べたり、様々な研究仲間との語らいを続ける
中で、突破するヒントが見つかったりします。教員としてはそのサ
ポートを最大限行いたいと思っています。
博士課程を目指す方へのメッセージ
さて、博士課程を目指そうとするみなさん。もう一度よく考えてみてください。今から研究しようとするテーマをとことん掘り下げてみたいという気持ちに満ちあふれていますか。誰もが気づかな
かった、新しい知見を得ようとすることにワクワクしていますか。
博士課程での研究生活は楽しいことばかりではありません。資料/ 史料の解読が難しかったり、現地調査が難航したり、資金的な困難が生じたり、解決すべき問題が山積みだったり、研究計画を大幅に変更する必要があったり、苦しいこともあるでしょう。学会・研
究会での研究発表、博士論文の元となる論文の執筆、奨学金や研究助成の応募など、様々なプレッシャーも大きいでしょう。
それでも研究生活を送る中で得られる、データの分析方法や他者に研究内容をわかりやすく伝える技術、そして同じ道を進む仲間との濃密な時間はみなさんの人生にとって何にも代えがたいものです。私も院生の頃、よく仲間達と沢山の勉強会や読書会を開き、大いに刺激を受けました。そして、研究生活で身につけたスキル ( 読解力、文章作成能力、語学力や問題発見能力、創造的な解決力など )は実社会や実生活でも広く応用できます。ともあれ、研究の楽しさ
がすべてを上回ると考える人達に向いています。
博士課程で必要なことは学問をこよなく愛する心、そして、基礎的なこと（知識・研究上のルール・方法を含めて）をおろそかにせず、ひたすら貪欲に学ぶ姿勢です。
神戸市外国語大学大学院では、各分野の第一線で活躍する教員がみなさんの研究をサポートします。どうか臆せずその門を叩いてください。みなさんにとって充実した博士課程の学びがあることを願っています。

研究支援
Research Support
学術国際会議研究発表助成

博士課程に在学し、海外で開催される学術国際会議や学会において研究成果の発表を行う方を対象に、大学から補助金を支給します。
【助成内容】 学会等の登録料及び国際航空運賃（往復）の実費 上限 300,000 円 / 人
KCUFS provides doctoral students with travel expenses and registration fees up to 300,000 yen who make presentation at aninternational conference held outside Japan.

おススメします
学術国際会議研究発表助成

Y.Z さん（言語コース修了生）

私はこの制度を何度も利用したことがあります。国際学会は登録料が思っている以上に高額なものが多く、交通費と登録料を支援してもらえるのは、何より幸せなことです。また、この制度を利用したことで、海外の研究者たちとより深く交流できるきっかけとなりました。学会発表に挑戦することを決めたら、すぐにでも申請することをお勧めしたい制度です。

国内学術会議研究発表助成

博士課程・修士課程に在学し、国内で開催される学術国際会議や学会において研究成果の発表を行う方を対象に、大学から補助金を支給します。
【助成内容】 学会等の登録料及び往復旅費の実費 上限 50,000 円 / 人・年

ティーチング・アシスタント Teaching Assistant

博士課程の学生が将来教員・研究者になるためのトレーニングの機会を提供するため、ティーチング・アシスタント（T.A.）の制度を設けています。
KCUFS offers teaching opportunities to future teachers and researchers.

おススメしますティーチング・アシスタント

X.X さん（言語コース 3 年）

TA 制度を利用しました。中国学科一年生の発音練習を担当させていただいたことがあります。授業前に 20分から 30 分ぐらいで、発音練習の指導を行ないました。
日本語母語話者にとって特に習得の難しいのは声調や、日本語の発音体系にない母音、子音などです。これ
らの発音指導の方法を事前に調査し、準備することによって、中国語の音節構造に関する理解を深めることができました。また、実際の指導経験を通して、中国語が初めての学習者にとって、どのような所が難しく思われるのかを、実感しました。非常に貴重な体験だと思います。

在学延長制度 System for Extension of Enrollment Period

本学大学院博士課程に在籍する者で、学位論文（博士論文）の執筆のために標準修業年限（3 年）を超えて引き続き研究活動を行う者に、在学を認める制度です。
This system allows for an extension of the enrollment period for those students who would like to continue working on their doctoral
theses.
If the extension is granted, the tuition fee(s) will be waived.

日本学術振興会 特別研究員の申請支援

特別研究員制度は、我が国の優れた若手研究者に対して、自由な発想のもとに主体的に研究課題等を選びながら研究に専念する機会を与え、研究者の養成・確保を図る制度です。
特別研究員は、若手研究家の登竜門といわれ、採択された方の多くが常勤の研究職に就いています。本学では大学院生のみなさんのキャリア獲得に繋がるように、採択に向けた申請支援を行っています。

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研究倫理教育（e- ラーニング）について

近年、大学を始めとする研究機関における研究倫理及びコンプライアンス意識の向上とその実践が強く求められています。
本学大学院生としてこれから研究活動を行うにあたり、「研究倫理ガイド」を作成し配付しています。
また、研究不正防止の取り組みのため、下記①②を必ず受講することとなっています。
①研究倫理教育（e- ラーニング）の受講②コンプライアンス教育の受講（日本学術振興会の特別研究員採用者のみ受講対象）

コピーカードの貸与

大学院生の研究活動支援として、在学中にコピーカードを貸与しています。
コピー可能枚数は博士課程院生は 4,000 枚 / 年、修士課程院生は 3,000 枚 / 年です。

大学院単位互換制度 Credit Transfer System

神戸大学大学院人文学研究科博士前期課程（修士課程）との間で、学生交流協定に基づき、単位互換授業を開講するとともに、特別聴講生として相互の授業（限度 10 単位）を履修することができます。
Based on the Student Exchange Agreement with the Master’s Level Section, Graduate School of Humanities, Kobe University, students
are allowed to attend classes at Kobe University as a special auditing student and can obtain a maximum of 10 transfer credits.

研究成果の公表支援
Grant for publishing
研究科論集 Kenkyuka Ronsyu (Journal)「博士課程院生協議会」が主体となり、毎年論集を１冊発行しています。印刷費として上限 20 万円を大学から補助しています。
KCUFS provides up to 200,000 yen for doctoral students who publish a journal which is edited independently by doctoral students
once a year.

神戸外大論叢 The Kobe City University Journal

教員の研究成果の発表の場として刊行している外大論叢への論文掲載の応募をすることができます。

Doctoral students can apply to journals which are issued as publication opportunities of research results for KCUFS faculty members.

神戸市外国語大学学術情報リポジトリ
Repository of Kobe City University of Foreign Studies
本学の教員・院生の作成した教育・研究成果物を保存し、学内外に無償で公開しています。
This is the University's institutional repository which aims to provide open-access to KCUFS research results from a variety ofsources, including journals, working papers, scholarly materials, and doctoral dissertations.

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施設案内

部室会館
グラウンド

Facilities

プール

テニスコートバレー
ボール
コート

キャンパスマップ弓道場

神戸市営地下鉄「学園都市」駅前の信号を渡ると、門扉のない正門が目の前。学内に向かうスロープの両脇には季節の花々が咲き、クスノキ並木の木蔭がやさし
い、緑豊かで落ち着いた環境です。そして、視界が開けた先の正面にはシンボリックな研究棟がそびえます。
中庭を挟んで向かい合う学舎と第2学舎、外国語書籍など約43万冊収蔵の図書館等、学修・研究の施設はもちろん、学生会館や部室会館、第２学舎南側のテラスなど、
リラックスした学生生活を送ることができる空間も充実しています。

UNITY（ユニティ）（大学共同利用施設）
神戸の学術文化の拠点として、神戸研究学園都市にある5大学1高専が、教室や会議室を備えた施設「UNITY」の運営を共同で行っています。
UNITYでは、加盟校の教育の充実を図るため、単位互換授業、教員の研究交流などを行っています。単位互換授業とは、他の大学の授業科目を履修し、取得した単位が自分の大学の単位として認定される制度です。履修の幅が広がる
だけではなく、
自分の大学に置かれていない分野や科目に接することができ、
また、他大学の教員や友人に出会えるというメリッ卜があります。

UNITY館内の様子❶図書館 蔵書は約４3 万冊あり、外国語大学の図書館にふさ
わしく、英語・ロシア語・中国語・イスパニア語を中心とする外国語図書が約半数を占めています。
閲覧室と開架書庫には約２３万冊の図書をはじめ、外国語雑誌・新聞、さらに電子ジャーナルやオンラインデータベースの利用環境が整い、情報・資料収集の中枢機能を担っています。
視聴覚ブースでは、英国・米国・ロシア・中国の衛星放送や、映像教材などを視聴できます。
また、併設のラーニングコモンズは、ディスカッションやプレゼンテー
ション、パソコンの利用など、多様な利用スタイルに対応できる学修ス
ペースです。
❸共同研究棟A V 教 室 L L（ L a n g u a g e L e a r n i n g ）機 能やC A L L（Computer Assisted Language Learning）機能を備えた教室が利用できます。
また、外国語の衛星放送が視聴でき
ます。

❷研究棟
1階に大学院事務室と国際交流センターがあります。

応用視聴覚教室 会議用の設備が整い、同時・逐次通訳の練習に利用されています。国際会議の模擬演習やディベー卜の練習に活用することができる、外国語大学ならではの特色ある教室です。
学生コンピューター室 学生用アカウン卜でインターネッ卜
や電子メールを自由に利用できるパソコンが並んでいます。
27

体育館

駐輪場

❻

大ホール

学生会館

❺ 学舎

❹

第２学舎

❷

❸

共同研究棟

❼

研究棟

第２研究棟
西門

❶

図書館

三木記念
会館

大学本部棟

来客駐車場
楠ヶ丘
会館

正門

学園都市駅

❹第2学舎 100人以上の授業を行う大教室と、アクティブラーニング
対応の教室があります。1階には、多目的に利用できるスチューデントコモン
ズ、ボランティアコーナーとキャリアサ
ポートセンターがあります。

❻学生会館

食堂
や大学生協のほか、2 階には小ホールや学 生 会
議 室・和 室・茶 室などがあり、様々な課外活動の拠点です。

❺学舎 おおむね50人までの授業を行う教室があります。本学は少人数制のカリキュラムを実施
しています。

❼第２研究棟院生研究室があります。

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社会の第一線で活躍する修了生からのメッセージ
大学院生活を振り返って
Message
中学校・高等学校 英語教員

K.S さん 修士課程英語教育学専攻修了生▶神戸市外国語大学の修士課程を選んだ理由を教えを行いました。修士論文はこのプロジェクト実践におけてください。

る自身の教師としての成長をテーマにしました。授業の中

中高の英語教員ですが、併設の小学校でも教えるこでの児童とのやり取りやその時の教師としての態度を振りとになり、児童英語教育を専門に学びたいと思いました。

返り、自分に起こった気づきや変容を分析しました。

また、中高での授業にも課題を感じ始めていたので、児▶修士課程を通してどのようなことを学びましたか。

童英語教育コースを選択しながら、中・高等学校英語教育コースの授業も受講できることが魅力でした。

英語の授業を支える理論や技術も多く学びました
が、私が一番学んだことは、教師も学習者として常▶どのような学生生活を過ごしましたか。

に学び続け、成長していく存在であることです。授勤務校は土曜日も授業があるので、主に金曜日の業の目的や選んだ教材、授業中の生徒の様子やそれ

夜と夏期、冬期集中の授業を受けました。当時は中に対する自身の態度を振り返り、授業中に起こった学生の担任をし、家庭でも子育て中でした。そのことの意味を分析し、次につなげるという教師の成ような中、大学院の課題は多く、発表の準備と勤務長のプロセスを学びました。

校の行事が重なったときは時間のやり繰りが大変で▶修士課程を通して学んだことが、どのように仕事した。しかし共に学ぶ院生仲間と教え合ったり支えに役立っていますか。

合ったりすることで学びが深まり、自分の中の可能性がどんどん広がっていきました。また週末でどん「教育工学と英語教育」で学んだ ICT 技術、「スピー

なに疲れていても、生徒や保護者との関係で悩みをチ・コミュニケーション」や「通訳技能と英語教育」

抱えていても、大学院で先生方と会い分かち合うこなどの授業で身につけた英語力は直接授業に役立ちとで、むしろ力が湧いてくる日々でした。

ます。また学習者を中心に考える姿勢や教師としての自分を振り返る態度は、英語の授業だけではなく▶大学院ではどのようなテーマで研究をしましたか。

担任として生徒と関わるときにも大切な指針となっ「児童英語教育法」で学ぶホール・ランゲージ理ています。何よりも大学院で４年間（長期履修制度論に基づいて、小学校における学習者中心の授業実を利用）学んだということが自信となり、仕事にお践を試みました。授業内容を教師が決めるのではな

いてもアイデアを出し、新しいことに挑戦すること

く、児童が決めていく授業です。具体的には姉妹校ができるようになりました。

のスペインの小学生と英語で交流するプロジェクト

教諭専修免許 Specialized Teacher’s Certificate
各語学および英語教育学専攻においては、所定の単位を取得すれば、専攻する言語の中学、高等学校の教諭専修免許状が取得できます。
By earning designated credits in the language courses below, students can obtain a teacher’s certificate.
認定を受けた免許状の種類 Type of Certificate
専

英語学専攻

攻

Major

中学校教諭専修免許状／高等学校教諭専修免許状
Specialized Teacher’s Certificate for Junior High or High School

English Studies

英語教育学専攻 English Language Education and Research
ロシア語学専攻
中国語学専攻Russian Studies

Englishロシア語

Chinese Studies

イスパニア語学専攻

英 語

中国語

Spanish Studies

RussianChinese

イスパニア語

29

Spanish広東海洋大学外国語学部日本語学科長

L.Z さん 博士課程文化交流専攻国際社会コース修了生▶神戸市外国語大学の大学院を選んだ理由を教えて▶大学院ではどのようなテーマで研究をしましたか。

ください。

「戦後の日中関係の発展と両国における『高度経大学卒業を機会に、もっと高水準な研究環境で日済成長』に関する研究―覇権システムとその秩序の中関係を研究したいと考え、日本留学を決意しまし

下で織り成される経済発展と民主主義の発展の関係た。神戸市外大は私の第一志望でした。外大に世界史からの考察」をテーマとして研究しました。

各国からの留学生が多く、外大は語学能力を重視す▶修士課程 / 博士課程を通してどのようなことを学る上で、様々な専門知識の研究を展開することが特びましたか。

徴です。
指導教員の先生方のご親切な指導は一生忘れませ

指導教員の先生のご指導の下で、私は世界システん。

ム論に関する知識の理解を深めながら、研究をス
ムーズに展開し、その研究成果を総括しました。日

▶どのような学生生活を過ごしましたか。

中両国の法律・政治・文化交流について客観的な研留学生の私にとって、外大の学生生活は忙しくて、究成果を得て、それによって博士論文を書きました。

非常に楽しかったです。語学や専門知識の勉強、研▶修士課程 / 博士課程を通して学んだことがどのよ

究テーマの発表などは大学院生活の中心でした。勉

うに仕事に役立っていますか。

強以外、私は国際交流センターが主催したいろいろな交流活動にも参加しました。世界各国の学生と話博士（国際関係学）の学位を取得した後、私は中し合って、本当に良かったです。

国へ帰国しました。自分が学んだことを日中友好の発展に取り込んでいきたいと思いながら、中国の広東海洋大学で教員になりました。今「中日文化交流史」の科目を担当しています。

30

研究生・外国人研究生
研修員・特別研究学生

Research Students・
Int’l Research Students・
Graduate Trainees・Special ResearchStudents

・研究生、外国人研究生、研修員の第 1 次募集合格者の入学時期は 2023 年 9 月です。

研究生 Research Students
研究生とは、本学大学院研究科の修士課程または博士課程に進むことを希望する者で、特定の事項について修士課程または博士課程の指導教員のもとで、研究を行う者をいいます。研究期間は原則 1 年ですが、研究期間の延長を希望するときは、1 年に限り許可することがあります。第 1
次募集で合格をし、その後修士課程または博士課程の入学試験に合格した者は、2024 年 4 月から各課程に進学することが可能です。詳しくは募集要項をご覧ください。
入学時必要経費
種

別

金

備

考

月額 29,700 円× 6 ヶ月分（10 月～ 3 月）
178,200 円 研究生を 2022 年４月以降も継続の場合、４月からの授業料は別途案内いたします。

授業料（第 1 次募集）

授業料（第 2 次募集）

額84,600 円 合格時に一括納入

入 学 金

前期分 178,200 円 月額
後期分 178,200 円 月額29,700 円× 6 ヶ月分（4 月～ 9 月） ※ 4 月納入
29,700 円× 6 ヶ月分（10 月～ 3 月）※ 10 月納入

研修員 Graduate Trainees
研修員とは、大学院研究科博士課程に所定の年限在学し、かつ必要な単位を修得し退学した者
およびこれと同等以上の学力があると認められた者で、博士課程指導教員のもとで、博士論文作成のための研究を行う者をいいます。研究期間は 1 年とします。ただし、特別の理由があるときは、
1 年毎に研究期間の延長を許可することがあります。詳しくは募集要項をご覧ください。
入学時必要経費
種

別

金

備

考

84,600 円 合格時に一括納入

入 学 金

月額 29,700 円× 6 ヶ月分（10 月～ 3 月）
178,200 円 研修員を 2022 年４月以降も継続の場合、４月からの授業料は別途案内いたします。

授業料（第 1 次募集）

授業料（第 2 次募集）額

前期分 178,200 円 月額
後期分 178,200 円 月額29,700 円× 6 ヶ月分（4 月～ 9 月） ※ 4 月納入
29,700 円× 6 ヶ月分（10 月～ 3 月）※ 10 月納入

特別研究学生 Special Research Students
特別研究学生とは、他の大学院に在学中で、在学する大学院からの推薦を受けて、特定の事項
について、修士課程または博士課程の指導教員のもとで研究を行う者をいいます。研究期間は最長 1 年間です。特別研究学生を希望される方は、別途ご連絡ください。ただし、相当の理由があるときは 1 年に限り延長することがあります。
入学時必要経費
種

別

授 業 料

金
半期分

額

備

考

月額 29,700 円× 6 ヶ月分
178,200 円（年額 356,400 円）◆研究生・外国人研究生・研修員・特別研究学生を修了しても学位・資格等は授与されません。
指導教員が研究上必要と認めた場合は、単位の認定は行いませんが、大学院の授業に出席することができます。

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外国人研究生 International Research Students
外国人研究生とは、外国籍で大学院研究科において相当の研究計画に基づき、特定の指導教員のもとで研究する者をいいます。研究期間は原則 1 年ですが、研究期間の延長を希望するときは、1 年に限り許可することがあります。第 1 次募集で合格をし、その後修士課程または博士課程の入学試験に合格した者は、2024 年 4 月から各課程に進学することが可能です。
詳しくは募集要項をご覧ください。
入学時必要経費

種

別

金

額

備

考

授業料（第 1 次募集）

月額 8,200 円× 6 ヶ月分（10 月～ 3 月）合格時に一括納入
49,200 円 外国人研究生を 2022 年４月以降も継続の場合、４月からの授業料は別途案内いたします。

授業料（第 2 次募集）

98,400 円 月額

出願～入学手続き
までの流れ

第 1 次募集（2023 年秋入学）

第 2 次募集（2024 年春入学）

出願前まで

出願前まで

指導教員の事前了承
出願手続き

8,200 円× 12 ヶ月分（4 月～ 3 月）合格時に一括納入

2023 年 6 月 21 日（水）から 6 月 27 日（火）2024 年 1 月 16 日（火）から 1 月 22 日（月）

選考試験日

2023 年 7 月 19 日（水）2024 年 2 月 28 日（水）合格発表

2023 年 7 月 28 日（金）2024 年 3 月 6 日（水）入学手続き

2023 年 8 月 18 日（金）2024 年 3 月 14 日（木）入学時期

2023 年 9 月

2024 年 4 月

学生紹介
Message from a Student

外国人研究生（2022 年度より修士課程

日本アジア言語文化専攻に進学）

Y.H さん▶︎外国人研究生として入学し、本学での授業や指導▶︎修士課程の入試に合格した感想を教えてください。

を受けた感想を聞かせてください。

入学試験のために大変復習しました。合格発表を

私は日本アジア言語文化専攻の日本語領域に入学確認した時、泣いてしまうほど喜びました。入学試

し、日本語と専門知識を同時に学んでいます。外国

験を受けるまでは「本当に大丈夫かな」とか、「今人研究生として授業と指導を受けて本当に良かったの知識は足りているかな」と迷いましたが、最後はと思います。大学院の雰囲気になじみながら、分か冷静になれました。やるべきことをやりさえすれば、らないところがあればすぐ教授や先輩に質問するこ

結果はついてきます。

とができます。

▶︎秋入学を検討している皆さんへのメッセージをお▶︎秋に入学して良かった点は何でしょうか。

願いします。

外国人研究生の半年間、先生方と教職員の方に神戸市外国語大学は本当に素晴らしい大学です。

色々なことを助けていただき、自分の不足を発見し外国語を専門とする有名な公立大学です。専門知識て、最速で大学院修士課程に入るために準備できまは時間を見つけては何度も覚えました。繰り返し勉した。

強することで自然と知識もついていき、試験中も落

秋入学をしたことで一番安心できたことは、修士

ち着いて問題を解くことが出来ました。毎日少しず

課程入学試験第 1 次募集と第 2 次募集の 2 回受験機

つでもいいので勉強すれば、自然と力はついてきま会があったことです。

す。みなさんも自分の力を信じて頑張ってください。

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主な就職先・修了後の進路（2016年度〜2022年度）
Career Path
after Graduation（メーカー）
株式会社 IHI
バンダイナムコエンターテインメント（金融）
瑞穂銀行（中国）有限公司（サービス）
岩井特許翻訳事務所
日本航空株式会社（流通）
株式会社ニトリ株式会社ファミリーマート
教育・教員（大学講師等）
大阪産業大学関西学院大学 2
立命館大学（非常勤）（中学高校教員）
神戸市教育委員会
奈良県教育委員会
東洋大学付属姫路中学校・高等学校（公務）
内モンゴル省（中国）（その他）
在外公館派遣（サンクトペテルブルク）（大学院進学）神戸市外国語大学大学院
神戸大学大学院

松下家电（中国）有限公司

日本コンベンションサービス株式会社
吉川国際特許事務所
似鳥（中国）投資有限公司

大阪成蹊学園近畿大学（非常勤）
安徽工程大学
香川県教育委員会
広島市教育委員会
滝川中学校・高等学校

京都大学大学院

サポート体制

就職相談の受付
神戸市外国語大学の在学生及び卒業生を対象に職員が「就職相談」に応じます。

個別相談
専門のスタッフが、進路・就職活動に関する相談を受け付けています。一人ひとりの相談内容に応じて、きめ細やかに対応しています。

就職活動セミナー・ガイダンス
就職活動の進め方やエントリーシートの書き方などの基礎から、英語面接対策講座や特定業種の志望者向けセミナー等を行い、就職活動をサポートします。

学内企業説明会
企業等の人事・採用部門の担当者にご来校いただ
き、本学生のみを対象にした企業説明会を行って
います。

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入学金・授業料
Fees

入学前後の短期間に、入学金や前期授業料などを支払う必要があります。また、本学には寮がありませんので、住居にかかる費用も含めて十分な経済面での準備をしてください。

入学金及び授業料 Entrance Fee & Tuition（修士課程・博士課程共通）
種

別

Type

金

額 Amount

423,000 円 (yen)

入学金
Entrance Fee

神戸市民またはその子弟
Residents of Kobe or Their Children
297,000 円 (yen)

授業料
Tuition前期分 First Semester
267,900 円 (yen)備考 Note「神戸市民」・・入学の日（4 月 1 日）の 1 年前から引続き本市に住所を有する者“Residents of Kobe”-Those who have been continuously residing in Kobe
for one year or more before the day of enrollment.
「その子弟」・・神戸市民の配偶者またはその２親等内の親族“Their Children”-A spouse of a Kobe resident or a relative within
the second degree of relationship.
年 額 yearly amount 535,800 円 (yen)◆上記の金額は、改定されることがあります。 The fees above are subject to change.
◆本学研究科修士課程から引き続き博士課程に進学する者は、入学金は免除されます。
The entrance fee is exempted for those who go on to the Doctoral Program from the Master’s
Program of this university.

入学時に納付をお願いしている費用 Other Expenses (arbitrary but encouraged to be a member)
種

別

Type

課程 Program

神戸市外国語大学
修士
楠ヶ丘会（同窓会） Master
入会金
Kusugaoka-Kai
博士(Alumni Association)
DoctorMembership Fee

神戸市外国語大学
伸興会費
Shinko-Kai(Parents Association)
Membership Fee

学生教育研究災害傷害保険料
Disaster andAccident
Insurance forStudents
神戸市外国語大学
消費生活協同組合出資金
KCUFS Co-op
membership

金額 Amount

修士
Master

2 年分
For 2 years
40,000 円 (yen)博士
Doctor

3 年分
For 3 years
50,000 円 (yen)

修士
Master2 年分 For 2 years
1,750 円 (yen)博士
Doctor3 年分 For 3 years
2,600 円 (yen)

修士
Master博士
Doctor備

考 Note外大祭、語劇祭等の学生行事の支援、国内外同窓会員相互の連絡、外大図書館への図書資料の寄贈、会誌
入会金 entry fee 「楠ヶ丘」の発行等の事業に使用します。
Used for supporting the university festival, drama
30,000 円 (yen)festival, membership liaison, book donation to
KCUFS library, newsletter publishing, etc.

出資金20,000 円 (yen)

入会金 entry fee 20,000 円 (yen)
会費２年分 membership fee for 2 years 20,000 円 (yen)
会費３年分 membership fee for 3 years 30,000 円 (yen)
在学生の保証人（保護者等）で組織する会で、学生の課外活動の援助、学生の希望図書の購入、教育上必要な備品の整備や学生主催行事への援助等の事業に使用します。
Used for students’extracurricular events, books,
fixtures and fittings necessary for education,
supporting events, etc.
講義、実習、学校行事、課外活動、通学中や学内での傷害事故・災害に対する補償制度加入のための保険料
Insurance premium to insure students against
unexpected accidents during regular curricular
activities, school events or extracurricular activities.
出資金については組合員の資格がなくなった際（修了など）に全額返金されます。
The deposit shall be refunded when you graduate.

◆楠ヶ丘会（同窓会）入会金、伸興会入会金は、本学卒業生で在学時に入会されていた方は必要あり
ま せ ん。 Those who graduated from this university and were members of Kusugaoka-Kai and
Shinko-Kai are exempted from the entry fees of both of these organizations.

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奨学金

Scholarships

奨学金制度には、貸与（卒業後返還の必要がある奨学金）と給付（返還の必要がない奨学金）の２種類があります。本学で取り扱っている貸与奨学金には、日本学生支援機構や地方自治体等の奨学金制度があり、給付奨学金には木下記念事業団等があります。
●日本学生支援機構
奨学金種別
第一種奨学金
第二種奨学金

貸与月額

修士

Master

50,000 円 (yen)、88,000 円 (yen)博士

Doctor

80,000 円 (yen)、122,000 円 (yen)50,000 円 (yen)、80,000 円 (yen)、100,000 円 (yen)、
130,000 円 (yen)、150,000 円 (yen)利子
無有●地方自治体奨学金制度
各地方自治体が出身学生を対象に行う、貸与奨学金制度が主流です。詳細は各自出身自治体の教育委員会等に問い合わせてください。
●荻野スカラシップ（海外留学奨学金）Ogino Scholarship (Study Abroad Scholarship)
神戸市外国語大学卒業生の荻野正明（おぎのまさあき）氏より御恵贈いただいた篤志を活用して、チャレンジ精神の旺盛な大学院生・学部生の留学を支援する奨学金制度を設けています。
本学に在学したまま海外へ留学する方を対象として、留学先大学の授業料等最大 250 万円を補助します。詳細は本学ウェブサイトの荻野スカラシップのページを参照してください。
・A scholarship thanks to the generous donations made by Masaaki Ogino, a KCUFS alumnus.
・Provides up to 2,500,000 yen for KCUFS undergraduate/graduate students for study abroad purposes.
『荻野スカラシップ情報』For further information (only in Japanese)
https://www.kobe-cufs.ac.jp/international/center/ogino-scholarship.html

外国人留学生を対象にした奨学金 Scholarships for International Students
入学後に申請ができます。応募にあたっては、原則として大学の推薦が必要となります（ただし、大学から推薦する者は正規生に限ります）。定期的に募集があるものは、春季（3 － 4 月）
及び秋季（７月頃）に大学ホームページ及び学内掲示板などで案内します。
●文部科学省奨学金・大使館推薦
海外に在住する留学希望者を対象とした大使館推薦による文部科学省の奨学金です。詳細は居住国の日本国大使館等に問合せてください。
●その他奨学金
出身国の指定（中国、ベトナム、台湾、あるいはアジア地域）があるものなど、様々な奨学金があります。
There are various scholarships sponsored by corporations, associations and governmentrelated organizations available for international students at KCUFS. Scholarships areavailable only to full-time international students. Those selected are formally endorsed
by KCUFS and their applications are sent to the Scholarship’s sponsoring organization.
The application periods are: Spring (March, April) and fall (July). Information is postedon the notice boards on campus and through our student portal site “GAIDAI PASS”.
Some of the main scholarships awarded are:● Japanese Government (Mombukagakusho MEXT) Embassy Recommendation
Scholarship.MEXT Scholarships applicants must apply directly at the Japanese Embassyof their country/region of origin before coming to Japan. Refer to your closest Japanese
Embassy/Consulate for further information.
● There are other scholarships specified for international students of a certain research
field or a specific Nationality/ Region of origin (mainly East Asian and South East Asian
countries/regions) .

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入学試験
Admission
Examination

2024 年度入試日程 Admission Exam Schedule for 2024
■修士課程 Master’s Program（英語教育学専攻を除く）
修士課程第１次募集
Master’s Program
1st Stage

修士課程第２次募集
Master’s Program2nd Stage

出願期間

Application Period

2023年8月30日
（水）
～9月5日
（火）必着
due NLT Wed. Aug 30 - Tue. Sep 5, 2023

入学試験

Admission Exam

2023年10月7日（土）Sat. Oct 7, 2023

合格発表

Announcement of Exam Results 2023年10月13日（金）Fri. Oct 13, 2023

出願期間

Application Period

2024年1月5日（金）～1月11日（木）必着
due NLT Fri. Jan 5‐Thu. Jan 11, 2024

入学試験

Admission Exam

2024年2月10日（土）Sat. Feb 10, 2024

合格発表

Announcement of Exam Results 2024年2月16日（金）Fri. Feb 16, 2024

■修士課程（英語教育学専攻）Master’s Program (English Language Education and Research)
2023年6月14日（水）～6月20日（火）必着
修士課程英語教育学第１次募集 出願期間 Application Period
due NLT Wed. Jun 14‐Tue. Jun 20, 2023
Master’s Program
English Language Education 入学試験 Admission Exam
2023年7月23日（日）Sun. Jul 23, 2023
and Research, 1st Stage
合格発表 Announcement of Exam Results 2023年7月28日（金）Fri. Jul 28, 2023
2024年1月5日（金）～１月11日（木）必着
修士課程英語教育学第２次募集 出願期間 Application Period
due NLT Fri. Jan 5‐Thu. Jan 11, 2024
Master’s Program
2024年2月18日（日）Sun. Feb 18, 2024
English Language Education 入学試験 Admission Examand Research, 2nd Stage
合格発表 Announcement of Exam Results 2024年3月6日（水）Wed. Mar 6, 2024

■博士課程 Doctoral Program
博士課程入試Doctoral Program

出願期間

Application Period

2024年1月5日（金）～１月11日（木）必着
due NLT Fri. Jan 5‐Thu. Jan 11, 2024

入学試験

Admission Exam

2024年2月10日（土）Sat. Feb 10, 2024

合格発表

Announcement of Exam Results 2024年2月16日（金）Fri. Feb 16, 2024

■研究生・外国人研究生・研修員 Research Students and Graduate Trainees※第 1 次募集合格者の入学時期は、2023 年 9 月です。
外国人研究生第１次募集
研究生第１次募集
研修員入試第１次募集
１st Stage
Resarch Student
Int'l Resarch Student
Graduate Trainee

出願期間Application Period

2023年6月21日（水）～６月27日（火）必着
due NLT Wed. Jun 21‐Tue. Jun 27, 2023

入学試験

Admission Exam

2023年7月19日（水）Wed. Jul 19, 2023

合格発表

Announcement of Exam Results 2023年7月28日（金）Fri. Jul 28, 2023

入学時期

Admission Period

2023年9月 Sep, 2023

外国人研究生第2次募集
研究生第2次募集
研修員入試第2次募集
2nd Stage
Resarch Student
Int'l Resarch Student
Graduate Trainee

出願期間Application Period

2024年1月16日（火）～1月22日（月）必着
due NLT Tue. Jan 16‐Mon. Jan 22, 2024

入学試験

Admission Exam

2024年2月28日（水）Wed. Feb 28, 2024

合格発表

Announcement of Exam Results 2024年3月6日（水）Wed. Mar 6, 2024

入学時期

Admission Period

2024年4月 Apr, 2024

◆特別研究学生を希望される方は、別途ご連絡ください。

■資格審査 Review of Admission Eligibility

出願資格によっては大学院入試に際し、個別の資格審査が必要な場合があります。詳しくは募集要項をご覧ください。
Some application types might require prequalification assessment. For details of eligibility, please see
the Application Guidebook for the Graduate School.
修士課程第1次審査 Master’s Program 1st Stage

2023年6月30日
（金）
～7月6日
（木）必着
due NLT Fri. Jun 30 – Thu. Jul 6, 2023

修士課程第2次審査 Master’s Program 2nd Stage
博士課程 Doctoral Program

2023年11月16日（木）～11月22日（水）必着
due NLT Thu. Nov 16‐Wed. Nov 22, 2023

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修士課程入試内容 Master’s Program Examination Contents
専

攻

Major

筆答試験 Written Exam

150 分 (2 hours and 30 minutes)

口述（面接）試験 Interview Exam

英語学専攻 English Studies
ロシア語学専攻 Russian Studies
中国語学専攻 Chinese Studies
イスパニア語学専攻 Spanish Studies
国際関係学専攻 International Relations
日本アジア言語文化専攻
Japanese and Asian Languages and Cultures

志望する専攻の科目に関して行います。
To be conducted in the subjects of the major you want
to be enrolled in.
※詳細は、大学院学生募集要項をご覧ください。
Please see the Application Guidebook for more details.

英語教育学専攻
English Language Education and Research

面接試問（英語の口頭運用能力の評価を含む）の結果と出願書類を総合して行います。
Admission to the program will depend upon two factors: 1) the submitted written materials and2) an interview to be conducted in both Japanese and English.

志望する専攻の科目（領域）等
に関して行います。
To be conducted in the field ofstudy you want to be enrolledin.

※外国人特別選抜（第１次・第２次）により受験する者は、志望する専攻の領域に関しての試験または、口述試験（面接）において日本語能力を評価します。
＊ Those who take the exam by special selection for foreign nationals (1st & 2nd stage) will be tested on their Japanese ability in
an interview or by a written test on the program they want to be enrolled in.
●選抜料 Examination Fee ： 26,000 円 (yen)

修士課程（英語教育学を除く）社会人特別選抜 Special Selection for Working People
2024 年 3 月 31 日までに 25 歳に達し、かつ 3 年以上の社会人経験を有する方（家事専従者含む）を対象に、社会人特別選抜を実施します。
選抜試験は、一般選抜と原則同じ内容で、一般選抜より面接試験に比重を置いて行います。

博士課程入試内容 Doctoral Program Examination Contents
専

攻

Major

文化交流専攻Cross-Cultural Interaction

筆答試験 Written Exam

90 分 (1 hours and 30 minutes)

口述（面接）試験 Interview Exam

提出論文および研究計画に関して行います。
志望する研究テーマに関する専門知識と分析力について行います。
To be conducted about your expertise and analytical abilities To be conducted about the thesis and theresearch plan you submit.
related to the research topic you have chosen.

●選抜料 Examination Fee ： 26,000 円 (yen)

長期履修学生制度 Registration Period Extension System
職業等を有する等の事情により、研究・学習活動の時間に制約があり、標準修業年限（修士課程 2 年、博士課程 3 年）
では修了することが難しい場合、一定の期間にわたり計画的に教育課程を履修し、学位を修得できる長期履修学生制
度を導入しています。
●対象者
入学を許可され、以下の理由により就学時間が制限される者（※留学生（留学ビザ取得（見込）者）は対象外です。
）①職業を有し、就業している②家事、育児、介護等の事情を有する③その他やむを得ない事情により標準修業年限で修了することが困難である●長期履修期間
在学年限の範囲内（修士課程 4 年、博士課程 6 年）で、1 年単位※休学の期間は含みません。
●授業料
標準修業年限分の授業料総額に相当する額を、長期履修期間に応じて納付。
（長期履修の授業料年額＝通常の授業料年額×標準修業年限÷長期履修許可年限）（例）修士課程で、長期履修期間 4 年の場合
授業料年額＝ 535,800 円× 2 年÷ 4 年＝ 267,900 円●申請手続き
出願時に申請してください。入学後の申請は受付けません。詳細は募集要項をご覧ください。

大学院入試についての詳細は、本学ホームページ https://www.kobe-cufs.ac.jp 及び「大学院募集要項」で確認してください37資料請求はこちらから

テレメール（㈱フロムページ）
テレメールで請求すれば3〜5日後に届きます。
（発送開始前の請求を除く）①インターネットからhttps://telemail.jp②資料請求用2次元バーコード▶
（資料請求番号の入力不要）

資料名

資料請求番号

大学院案内

548550

修士課程募集要項

585390

修士課程募集要項＋大学院案内548920

修士課程英語教育学専攻募集要項

545390

修士課程英語教育学専攻募集要項＋大学院案内548940

博士課程募集要項

545360

博士課程募集要項＋大学院案内548930

発送開始日

6月上旬

【料金の支払い方法】 請求は発送開始日以前でも可能です。お届けする資料に同封の料金支払
い用紙の支払方法に従い、2週間以内に表示料金をお支払いください。支払方法は「コンビニ支払い」「スマホアプリの請求書支払い（LINE Pay、au PAY）」「携帯キャリア払い」「PayPay」「クレ
ジットカード払い」がご利用になれます。なお、支払い手数料が別途必要です【お問い合わせ先】 テレメールカスタマーセンター
IP電話（050-8601-0102）[9:30〜18:00]

38

Access / アクセス
学園都市

西神中央

N

神戸市外国語大学

三田
谷上

鈴蘭台

新開地

三宮・花時計前

神戸
空港

阪急
尼崎
阪神

ポートライナー
神戸空港

神戸市営地下鉄海岸線

河原町
大阪国際
空港

大阪難波

新長田

JR

宝塚

京都

大阪︵梅田︶

三宮︵神戸三宮︶

長田

板宿

舞子

石

神戸高速

水

路

垂

明

舞子公園

姫

朝霧

湊川公園

山陽

有馬温泉

新幹線

新神戸

神戸電鉄

路線バス

線
手
山
神・
西
鉄
下
地
営
市
戸
神

粟生

近鉄

関西国際
空港
和歌山

奈良

学園都市駅周辺MAP
神戸市看護大学

流通科学大学N

Tokyo

キャンパススクエア
神戸市営地下鉄
学園都市駅

Fukuoka

Nagoya
KOBE
Osaka

神戸市立
工業高等
専門学校

UNITY
（大学共同利用施設）

神戸市外国語大学

兵庫県立大学

神戸芸術工科 学園都市駅から徒歩3分
大学

電車 で… JR「大阪」から「三ノ宮」まで 新快速で約23分。
阪急・阪神「梅田」から「神戸三宮」まで 特急で約31〜35分。
阪神「大阪難波」から「神戸三宮」まで 快速急行で約42分。
神戸市営地下鉄西神・山手線「三宮」から「学園都市」まで約24分。
バスで… JR「舞子」から「学園都市」まで路線バスで約30分。
JR・山陽「垂水」から「学園都市」まで路線バスで約30分。
新幹線 で… 「新神戸」から神戸市営地下鉄西神・山手線「学園都市」まで約26分。
飛行機 で… ポートライナー「神戸空港」から「三宮」まで約18分。
神戸市営地下鉄西神・山手線「三宮」から「学園都市」まで約24分。
所要時間はいずれも通学時間帯
お問合せ先

神戸市外国語大学

神戸市大学法人〒651-2187 兵庫県神戸市西区学園東町９丁目１
TEL：078-794-8238 FAX：078-794-8160
e-mail: grad̲kcufs@oﬃce.kobe-cufs.ac.jp

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Gakuen-higashi-machi, Nishi-ku, Kobe, 651-2187
TEL：078-794-8238 FAX：078-794-8160
e-mail: grad̲kcufs@oﬃce.kobe-cufs.ac.jpⓒ2023 許可なく複製・転載を禁じます