表 現
感性豊かに表現する力

言 葉
思いを伝える力

環 境
自然や身近な環境にかかわる力

事

家庭・地域との連携

行☆環境構成○保育者の援助容内

人間関係
人とかかわる力健 康
健康な体をつくる力

ね ら い

生命の保持と情緒の安定

育てたい
子どもの姿

期児
8

終業式

誕生会

発育測定

清潔検査

保育参観

保育参加

園外保育（地域散策、どんぐり拾いなど）

地域交流(小・中・高校生・高年クラブなど）
・ 活動量が多くなるので、健康状態に留意し体調を整 ・ 薄着・手洗い・うがいの励行や外遊びなど健康な生活 ・ 冬季の健康管理に気を付けるように伝える。
・ 日々の生活の様子や子どもの成長の姿を具体的に習慣を身に付けてもらうように依頼する。
えるよう依頼する。
知らせ、一人一人の育ちを保護者とともに喜び合う。
・ 行事を通して地域の方と触れ合えるように、働きかけ ・ 行事や懇談会などで保護者と子どもの成長を確認し合い、今後の課題について話し合う。
たり交流の場を設けたりする。

避難訓練

・ 暑さによる疲れが出やすい時期なので、個々に応じた健康管理を保護者に知らせる。
・ 水遊びやプール遊びの期間は、朝の排便・検温などの健康管理や家庭の協力を依頼する。

内科・眼科・歯科健診

・ 園での様子を具体的に伝え保護者との連携を図り、信頼関係を築く。
・ 配慮の必要な子どもについて共通理解をし、適切に対応する。
・ 保育参観や行事の参加を通し、子どもの成長を知らせたり保護者同士の交流の場を設けたりする。

【年間】 学期始業式☆ 一人一人の生活体験の違いを把握し、遊びに必要な ☆ 一人一人の子どもの気持ちを把握し、興味や関心に ☆ 運動遊びに必要な遊具や用具の安全点検をし、戸外 ☆ 興味を持ったことが様々な方法で表現できるように、 ☆ 健康に過ごせるように室内の換気や加湿を行い、流行性疾病の予防に努める。
用具や材料を用意しておく。
遊びが広がるように、場を設定する。
応じて環境を再構成する。
材料や遊具を用意したり場を確保したりする。
☆ 新しいことにも興味を持って参加できるように、園なら ☆ 様々な人とかかわる機会を作り、したい遊びができる ☆ 運動遊びや遠足などを通して、異年齢のかかわりが ☆ 遊びに必要なきまりやルールを考え合い、守って遊ぶ ☆ 劇遊びを通して、友達とともに創り上げていく喜びを味わうと共に、 試したり工夫したりできるように、材料楽しさが感じ取れるように皆で話し合う場を設定す持てるように、意図的にかかわりの機会を設ける。
ように材料や用具を用意すると共に、遊びの場や時ではの遊具や用具を用意する。などを用意しておく。
☆ 虫など秋の生き物や自然物に興味が持てるように、 ☆ る。
間を十分に確保する。
☆ 子どもが主体的に遊ぶことができる環境を整える。
自然物に興味を持ち遊びに取り入れられるように、木 ☆ 進級への期待が持てるように、年長児の当番活動を必要な用具や図鑑など子どもの目の付きやすい場所○ 一人一人を温かく受け止め、安心感を与えながら園 ○ トラブルが起こったときには、お互いの気持ちを受け引き継ぐ機会を持つ。の実・木の葉など見つけたものを整理して置いておに置いておく。
止め、きまりや約束を守る大切さに気付かせる。
生活の楽しさや生活の仕方が分かるようにかかわ☆ 冬の自然の様子や春の訪れに気付くように、身近な○ したい遊びに取り組んでいる子どもの姿を知らせ、皆 ○ 子どもが健康に過ごせるように、気温や活動に応じた ○ く。
る。
自然に触れる機会を意図的に持つ。
絵・制作・楽器・リズム遊びなどで自分なりに表現して衣服調節・室温・換気に配慮する。
で遊びその楽しさが味わえるようにする。
○ 4歳児の生活の仕方を知らせると共に、、他児への刺☆ 園生活の中で、してよいこと悪いことの判断ができて○ 他児とかかわって遊ぶきっかけ作りをしたり、必要に ○ いる姿を認め、広める。
激となるように、自分から取り組もうとしている姿を認 ○ 水遊びやプール遊びが無理なく楽しめる内容を考いるか見守り、必要に応じて話し合う場を持つ。
一人一人の思いに共感したり、友達と思いを伝え合え応じて安全な遊び方を知らせたりする。
え、水で思い切り遊べるようにする。
める。
○ 一人一人の子どもの成長を認め、自信を持って様々○ 一人一人に応じて身の回りのことをしようとする気持 ○ 活動後の休息や水分補給の必要性を知らせ、時間を ○ 虫などの生き物を通し、命の大切さに気付くように場 ○ るよう仲介したりする。
な活動ができるように支援する。
友達同士のかかわりを大切にし、友達の考えや遊びを捉えて援助する。
持ったり促したりする。
ちを支える。
を受け入れ、同じ目的や興味を持って遊べるように、 ○ 一人一人の発想や表現に共感すると共に、イメージ○ 身近な花や虫に興味が持てるように、子どもが見つを共有して遊ぶことができるように援助をする。
○ 支援する。
けてきた虫や草花を全体の場で紹介したり、虫捕りを子どもの発見や驚きを受け止め、共感する。
○ 保育者自身が自然の変化に関心を持ち、変化に気付している子どもの話を聞いたり、一緒に探したりする。
いている子どもの姿を認める。
新年の集い 節分の集い 生活発表会 ひなまつり
歯磨き指導 プール開き 七夕の集い 夏祭り
祖父母交流 運動会 遠足
秋祭り 音楽会 お楽しみ会（クリスマス会）
入園式(入所式) 進級式 子どもの日の集い
お別れ会 お別れ遠足 修了式

・ 春の自然や動植物に触れ、興味や関心を持って ・ 砂・土・水など可塑性のある遊びに興味を持ち、 ・ 虫捕りをしたり飼育したりしながら、生き物に関 ・ 秋の自然に親しみ、感動したりそれらを遊びに取 ・ 雪・氷・霜などを見つけて触って遊び、冬の寒さを感じる。
心を持つ。
り入れたりする。
感触を味わいながら、試したり発見したりして遊かかわる。
ぶ。
・ 日差し・風・雲などを通して季節の変化を感じる。 ・ 身近な自然の中でのびのびと遊び、季節の移り ・ 草木の芽吹きや日差しの柔らかさに気付き、冬・ 持ち物の始末の仕方や遊具などの置き場所がから春への季節の移り変わりを感じる。
変わりに気付く。
分かり、自分で出したり片付けたりする。
・ 身近な動植物に親しみを感じ、大切にしたり育て ・ 身近な自然の美しさや変化を感じとり、秋の訪れに気付く。
たりする。
・ 具体的なものを通して数・量・形などの違いに気・ 花や野菜の苗を植え、生長に興味を持ったり収付き、興味を持って遊ぶ。
穫を楽しみにしたりする。
・ 自分達で育てた夏野菜の収穫をして、興味や関心を深める。
・ 親しみを持って挨拶をし、生活や遊びに必要な ・ 経験したことや興味のあることを話し、保育者や ・ お互いに言葉を交わしながらイメージを広げ、一 ・ 絵本や物語などに親しみ、興味を持って見たり ・ 保育者や友達の話を聞いたり、自分の思ったこ緒に取り組む。
言葉を使う。
聞いたりして、イメージを膨らませる。とを言葉で伝えたりする。
友達と喜んで会話をする。
・ 感じたことや思ったことを言葉で伝える。
・ 絵本や物語からイメージを膨らませ、友達とイ・ 遊びの中で、自分の考えを伝えたり相手の思い ・ 集団の中で、自分の思いを言葉で伝えたり静か ・ 友達と言葉を交わしながら、共通のイメージを・ 絵本やお話などに興味を持って、見たり聞いたりに話を聞いたりする。
持って一緒に取り組む。
メージを共有しながら、役割を持って言葉のやりに気付いたりする。
する。
・ 日常生活や遊びに必要な言葉の使い方に気付とりをする。
く。
・ 保育者や友達と歌を歌ったり、リズムに合わせ ・ 身近にある材料や用具に親しみ、描いたり作っ ・ 友達と一緒に様々なリズム遊びをする。
・ 音楽に合わせて表現したり楽器遊びをしたりす ・ 遊びに必要な物を描いたり作ったりして、それをて体を動かしたりして遊ぶ。
たりして遊ぶ。
る。
使って遊ぶ。
・ 自由に描いたり作ったりして遊ぶ。
・ 友達と一緒にイメージを広げてごっこ遊びをす・ 様々な楽器の音色を楽しんだり音の違いに気付 ・ 友達とお互いの表現を認め合いながら、一緒にる。
いたりする。
取り組む。
・ 自然物を使って遊び、形の面白さや美しさなどに気付く。

Ⅱ期 （６月～８月）
・ 友達と触れ合いながら遊ぶ楽しさを味わう。
・ 生活範囲を広げ様々な環境や素材に積極的にかかわり、自分なりにイメージを膨らませながら遊ぶ。
・ 夏季の保健衛生に留意し、安全で快適な環境を整え、心身の疲れを緩和する。
・ 一人一人の子どもの気持ちを受け止め、意欲的に活動できるようにする。

歳

Ⅲ期 （９月～１０月）
Ⅳ期 （１１月～１２月）
Ⅴ期 （１月～３月）
・ 思いきり体を動かして遊んだり、簡単なルールの ・ 身近な秋の自然に興味や関心を持ち、見たり触 ・ 友達とイメージを膨らませたり、自分の考えを伝えたりしながら遊びに取り組む。
れたりしながら遊びに取り入れる。
ある遊びをしたりして、友達関係を広げる。
・ 身近な秋の自然に触れたり、興味を持ってかか ・ 友達と共通のイメージを持って遊び、友達とのつ ・ 年長組になることに期待を持ち、様々な活動に進んで取り組む。
ながりを深める。
わったりして遊ぶことを楽しむ。
・ 気温や活動内容に応じた環境を整え、快適に過 ・ 気温や活動に応じた衣服調節・室温・湿度・換気 ・ 室内の換気や加湿など流行性疾病の予防に努め、健康に過ごせるようにする。に配慮し、健康に過ごせるようにする。
ごせるようにする。
・ 一人一人の子どもを十分に認め、主体的に活動 ・ 保育者や友達との安定した関係の中で、満足感 ・ 一人一人の子どもの成長を認め、自信を持って様々な活動ができるようにする。
や達成感を味わい、意欲的に生活ができるようができるようにする。にする。
◎ 生活の仕方が分かり、身の回りのことを自分でし ◎ 友達や地域の人などとかかわりながら、様々な ◎ 友達と一緒に遊びながら、自分の思いや考えを ◎ 友達と共通のイメージを持って遊び、友達とのつ ◎ 友達とのつながりを深め自分の力を発揮し、集団で活動することを楽しむ。
伝えようとする。
ながりを深め、目的を持って活動することを楽し遊びを楽しむ。
ようとする。
◎ 友達と一緒に共通のイメージを持って、遊びを楽む。
◎ 新しい環境に慣れ、したい遊びを楽しみながら ◎ 思ったことや考えたことなどを表現しながら、友 ◎ 秋の自然に触れ興味や関心を持つ。
しむ。
◎ 戸外で体を動かして遊ぶ楽しさを味わう。
◎ 身近な秋の自然に触れ、興味を持って見たり考達と一緒に遊ぶ楽しさを味わう。
安定して過ごす。
◎ 園内外の自然に触れ、冬の自然の様子や春のえたりしたことを遊びに取り入れようとする。
◎ 身近な動植物に触れて遊ぶことを楽しむ。
◎ 身近な動植物に興味を持ち、触れて遊ぶことを訪れに気付く。
◎ お互いの思いを伝え合いながら、遊ぶことを楽し楽しむ。
◎ 年長児になることを意識しながら、生活を進めよむ。
◎ 困ったり、間違ったりしている友達の姿に気付きうとする。
自らかかわろうとする。
・ 自分の健康に関心を持ち、病気の予防などに必・ 生活の流れ・食事・排泄・着脱などの仕方が分・ 夏の生活の仕方を知り、健康で安全に過ごす。 ・ 様々な遊具や用具を使って全身で遊び、必要性 ・ 季節の変化に応じた健康的な生活習慣を身に付ける。
要な手洗い・うがいなどをする。
を知って休息をする。
・ 全身を使って水遊びやプール遊びをする。
かり、できることは自分でする。
・ 様々な運動遊びに興味や関心を持ち、自分から ・ 生活や遊びを通して自分の体の部位に関心を持 ・ 戸外で全身を思いきり動かし、様々な遊びをす・ 安全な遊び方・遊具や用具の正しい使い方を意 ・ 自分の体調の異常を保育者に伝える。
ち、大切にする。
る。
取り組む。
識して遊ぶ。
・ 冬の健康な生活に必要な習慣や生活の仕方を・ 保育者や友達と一緒に体を動かして遊ぶ。
見通し、自分でやってみる。
・ 新しい保育者や友達と一緒に喜んで遊んだり、 ・ きまりの大切さに気付き、友達と遊びを進める。 ・ 簡単なルールを守って、友達と一緒に楽しんで ・ 友達とかかわりながら、共通の遊びに向かって ・ 共通の目的に向かって、友達と思いや考えを出し合いながら遊びを進める。
一緒に取り組む。
遊ぶ。
好きな遊びを見つけて友達を誘って遊んだりす ・ 友達・地域の人・中学生などと触れ合いながら喜・ 友達と楽しく生活する中で、きまりの大切さを知 ・ 共同の遊具や用具を大切にし、みんなで使った ・ 年長児との引継ぎを通し、進級への気持ちを高んで遊ぶ。
・ る。
め、自信を持って行動する。
り片付けたりして、友達と譲り合う気持ちを持つ。
り守って遊ぶ。
園生活のリズムが分かって生活し、簡単なきまり ・ お互いの考えや思いを受け入れて遊びを進め
・ 友達とのつながりを深め、喜んで集団での活動
・ 年長児に憧れたり真似をしたりして遊ぶ。
る。
を知り守る。に取り組む。

Ⅰ期 （4月～5月）
・ 保育者や友達に親しみの気持を持ち、安心して過ごす。
・ 保育者に信頼感を持ち、自分のしたい遊びを見つけて遊ぶ。
・ 環境に配慮し、安全で快適な生活ができるようにする。
・ 一人一人の子どもの気持ちを十分に受け入れ信頼関係を築き、安心して過ごせるようにする。

４