I n s t i t u t e f o r Ps y c h o l o g i c a l R e s e a r c h , M e i j i G a k u i n Un i v.

2008年  12月

第2号

心理学部付属研究所 通信明治学院大学ような活動拠点を擁する心理学部付属研究所の諸活動「心理学教育の新スタンダード」の構築へ向けてがひいては地域の心理支援システムの開発につながることを強く願うものです。

心理学部付属研究所は、開設以来、「相談・研究部門」



心理学部付属研究所所長

を中心とする相談活動と、「調査・研究部門」を中心井上孝代とする調査活動、および所員によるプロジェクト研究の主に3つの活動を活発におこなってきました。それらの活動は、実践課題に創造的な貢献をする「構成的研究」と「実証的研究」の両者を大事にするもので、その根底には、「こころを探り、人を支える」という心理学部の教育理念があるといえます。この教育理念を具体的に学部カリキュラムに示す「心理支援論」の実践が、先般、平成20年度「質の高い大学教育推進プログラム」（文部科学省：教育GP）として採択された

高輪校舎

ことは、心理学部の教育・研究に携わる私たちにとっ完成予想図て望外の喜びでした。
急速な変化をとげる現代社会にあって、自己の精神研究所各部門から的健康を維持し、また周囲の人々を心理的に支援していく人間力ともいえる総合的な力をはぐくむ「心理支◎調査・研究部門より援論」
は、今後の心理学教育の新スタンダードともなっていくと信じます。そしてそのスタンダードを構築し調査・研究部門では、研究所員と学内外の研究者とていくためには、今後ますます地域に開かれた当研究の共同研究であるプロジェクト研究への助成を行って所における研究・教育活動の実践が寄与していくものおります。と考えられます。幸い、2009年4月より研究所の「相談・2008年度は、前年度からの継続研究4件に加えて、研究部門」（心理臨床センター）が高輪校地に移転し、新規に8件の研究を採択いたしました。これらの研究新たな施設で大きく活動をスタートすることとなりまは、幅広い領域にまたがり、いずれも現代的ニーズをした。そこでは、心理支援の心理学的基礎をもとに地取り上げた研究となっております。これらは本学心理域の資源を活用した実習や体験などがより充実してい学部教員の幅広い研究領域を反映し、また地域社会にくと期待されます。加えて、卒業後教育研修や公開型大学研究を還元し、より積極的にコミュニティにおけのワークショップ・講演会の開催、そして今年設立さる大学の役割を具体化しようという当研究所の姿勢のれた心理学部の同窓会組織である白金心理学会（「白表れといえましょう。調査・研究部門では、今後もこ金サイコローゼ」）の活動なども期待されます。そのの姿勢を維持しつつ、さらに、基礎的実験的研究プロ1

ジェクト助成の充実も図っていきたいと考えています。

白金校舎11号館における心理臨床センター

また、今年度からはこれまでの研究所紀要から研究所年報を新たに発刊する運びとなりました。研究所年報では、研究論文や研究レポートの掲載とともに、研高輪校舎における新しい心理臨床センターが、2009

究所各部門の取り組みや公開セミナー等、研究所事業年4月の始動に向けて着々と準備が進められてきておの報告をより充実させていきたいと考えております。

ります。新センターでは、現在のセンターと比較して相談者の方の利便性に加え、様々な機能も充実させて

調査・研究部門主任

清水いく予定です。

良三

2001年10月に開設した心理臨床センターは、白金校舎11号館と共に約7年間の道のりを歩んできました。
部屋数やエレベーターなどの施設設備も充実しておら◎相談・研究部門よりず、相談者の方に多くの負担をおかけし、またご理解相談・研究部門（心理臨床センター）は、2009年4月、をお願いしながら様々な活動を行ってきました。その現センターから歩いて5、6分の高輪校地に転居するこ

一例としては、エレベーターがないために上の階に行とになりました。新しい建物には、心理臨床センター

くのがご負担な相談者の方には1階のプレイルームでと法科大学院、院生室が入っていて、新センターは、１、面接を行わせていただいたり、かなりのご苦労ご負担4、5階を使用することになっています。現センターにをおかけして3階や4階での面接をお願いしたりするこはエレベーターはなく、カウンセリングルームやプレともあります。また廊下も迷路のように細くなっていイルームも手狭でしたが、受付や個々の部屋を含めて、るため、面接終了後受付に向かう方向に迷ってしまっ全体的にかなり広くなります。4階が主に発達障害児たりする方も少なからずいらっしゃいます。の支援、5階が主に一般的なカウンセリングのための一方11号館の利点としましては、国道1号線沿いにフロアーで、1階が受付と待合室になっています。

あるため、多くの方の目にとまりやすく、「道沿いのセンターのハード面は充実しますが、ソフト面をど看板を読んで」相談申し込みをされてくる方も少なくうするかがこれからの課題です。クライエントが増えありません。そして11号館の規模の小ささ・狭さが、れば増えるほど、相談スタッフや大学院生を指導する逆にアットホームな雰囲気を醸しだすことになり、相教員が必要になります。精神科の医療機関は、カウン談者の方が「ほっとできる」空間でもあったのではな

セリングをその専門機関に任せるというスタンスを取いかと考えております。いずれにしましても様々な面るようになってきています。また、医療現場同様、学で相談者の方のご理解があったからこそ7年という期校現場や職場でも、専門機関を求めています。犯罪、間、地域の相談機関として機能できてきたのだと思い虐待、不登校、引きこもり等、今日の社会は心のケアます。の必要性に迫られています。そのような希望に応える

新しいセンターでは、相談者の方に施設面でもソフためにも、ソフト面の改善を行い、前進したいと思っト面でも出来るだけ利用しやすいセンターを作っていています。

きたいと考えております。そのために可能な限り利用者の方々のご意見・ご要望を賜り、センターの運営に活かしていければと考えております。



相談・研究部門主任

阿部裕

2

心理学部付属研究所副手（専任カウンセラー）

田所摂寿

研究ノート◎心理臨床における父親・夫◎発達障害児者の支援者への支援
全国各地で発達障害者支援体制の整備が進められて家族の中での父親や夫の果たすべき役割や現状ついいます。2004年に発達障害者支援法が成立し、発達障ては、さまざまな心理学的研究をはじめとしてマスメ害者支援センターの設立やモデル事業の実施が始まりディアでも多く取り上げられてきました。子育てを母ました。また、学校教育の中では、通常の学級に在籍親に任せきりの父親、妻をサポートしない夫など、そする発達障害のある児童生徒への支援体制が構築さの多くが男性の「問題」として扱われてきました。しれ、2007年には全国の98.9％の小学校、93.4％の中学

かし、夫婦療法や家族療法をやっていると、そうした校で特別支援教育コーディネーターが指名され、支援「問題」にだけ焦点が当てられていると、効果的な援のための校内委員会が設置されています。

助には結びつかないということを痛感させられます。

このように支援体制の整備は進んできていますが、これまでに、さまざまな心理療法理論やライフサイ日々子どもたちと接している学級担任や保護者への支クル論が男性をモデルとしているということで批判さ援は十分ではありません。子どものニーズや支援の方れてきました。しかし、ことはそんなに単純ではない策を把握するためのアセスメント、個別の指導計画のと思います。多くの心理療法では、クライエントの感作成、支援の実施、評価という「支援のサイクル」が情表出が重視されていますが、一般的に、男性は女性開始されていないのです。その理由として、学級担任ほど自分自身の感情を表出しません。とりわけ、悲しや特別支援教育支援員等直接子どもにかかわる支援者

みや寂しさといったいわゆる弱い感情はなかなか表現からは ｢個別の指導計画｣ の作成が難しいことが指摘できません。さらに、うつ病と診断されているのは女されていました。そこで、「個別の指導計画」作成の性の方が多いものの、男性の自殺者数は女性の2倍以どの部分に難しさがあるのかを明らかにするために、上です。このような傾向は、男性の言動が日常生活のアンケートを実施しました。また、実際に個別の指導さまざまな場面で誤解されることにつながり、男性自計画を作成する演習を通して、何が作成を困難にして身のメンタルヘルスに影響を与えるのはもちろんのこいるのかを考察しました。その結果、子どもの実態にと、夫婦関係や親子関係にもマイナスの影響を及ぼし基づく指導目標を具体的に設定することが難しいことている可能性があります。

が明らかになりました。支援の方法を考え、実際に支夫婦や親子をめぐるさまざまな問題が急増していま援を実施し、その成果を評価して次のステップに移る

すが、男性が「問題」だからというのではなく、我々ことができれば、支援者自身の意欲が高まっていくは心理臨床の専門家も男性の心理については多くを知らずです。一方、抽象的な目標設定からは具体的な支援ないという現実を直視し、父親・夫を批判して変えよの方法も見出せないですし、評価もできないのです。

うとするのではなく、よりよく理解して援助するとい｢具体的な目標の設定」ができるようになるには、う姿勢が必要になってきていると思います。それは、練習が必要です。子どもたちが抱える困難さや支援の男性をサポートするだけでなく、妻や子どもを支える方法に関する研修は数多く行われていますが、このよことにもつながるのではないでしょうか。

うな ｢具体的な目標」を考えることができるようになるための研修も必要であることが明らかになったと考えています。



明治学院大学心理学部教授

緒方

明子

3

明治学院大学心理学部准教授

野末武義

心理学部付属研究所 通信 ［2008年 12月 第2号］

◎第３回精神医学セミナーの報告（代表る研究野末武義）●精神障害者の地域生活における心理支援に関する研

6月14日、28日に第3回精神医学セミナーを開催いた

（代表究

しました。
「子どものこころの最新医療」をテーマに、杉山恵理子）

2日間で4名の先生方に発達障害のケア、家族療法、子●高機能広汎性発達障害のコミュニティケア：どものうつ、子どもの統合失調症についてそれぞれ講

小学高学年～中学生向けプログラムの開発（代表小林潤一郎）

義をしていただきました。心理士、学生の方を中心に

2日間合計で86名の方にご参加いただきました。セミ●食生活スタイルとQOL

（代表佐藤眞一）

ナー終了後実施したアンケートでは、「子どもに焦点●大学生のキャリア発達（代表小嶋明子）をあてたセミナーは珍しく、よい機会となった」、「今後に生かしていきたい」等好評をいただくことができ◎心理臨床センター移転についてました。

心理臨床センターは、2009年4月、高輪3丁目の新校舎（高輪校舎）へ移転することとなりました。移転に◎第７回カウンセリングセミナーの報告伴いまして、関係者の皆様にはご迷惑をおかけすることが多々あると思いますが、ご理解・ご協力のほどよ

8月6日～ 7日にかけて、第7回カウンセリングセミナーを開催いたしました。今回は「特別支援教育の時ろしくお願いいたします。

代に働くスクールカウンセラーの役割と専門性」を麻布テーマといたしました。講師の先生方にはそれぞれの白金高輪

実践的な取り組みについてお話していただき、特別な都ホテル教育的ニーズのある児童・生徒に対する支援が本格化する中、スクールカウンセラーのはたすべき役割と専

国道1号線

現心理臨床センター

門性についてあらためて考えていく機会となることが八芳園できたと思います。小中学校教員、スクールカウンセ

高輪校舎︵心理臨床センター︶

白金台駅

ラーを中心に79名の方にご参加いただきました。

︵桂法坂科校大舎
学院︶「明治学院前」
停留所
目黒高輪
警察署

◎２００８年度プロジェクト研究紹介●臨床実践におけるエンパワーメント評価のコミュニ
ティ心理学的研究

（代表都営バス路線井上孝代）

国
道
15号線

品
川駅

高輪台駅

徒歩経路

五反田

●発達障害児・者への生涯にわたる地域支援システムの構築

（代表緒方明子）●学 齢期における環境移行への発達支援と教育支援

（代表藤崎眞知代）●生
 体肝移植後のドナーの心理的変化の推移について（代表佐野直哉）●心 理臨床家の成長と発達のプロセスに関する研究（代表金沢吉展）

心理学部付属研究所 通信 ［2008年  12月  第2号］

●教育臨床領域における心理職の役割および機能に関する研究（代表編集・発行田所摂寿）所長●移住者の抱えるストレスの比較研究：日本とスペイン
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（代表明治学院大学心理学部付属研究所
井上孝代〒108-8636 東京都港区白金台1-2-37
TEL：03-5421-5445阿部裕）       ●心理臨床における父親・夫への効果的な援助に関す

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E-mail：cccsnr@psy.meijigakuin.ac.jp