【奈良文化幼稚園】令和4年度 学校評価 自己評価書 Ⅰ教育活動に関するもの
教育目標

１．健康で 元気に 満ちた 子どもに育てる。
２．感受性や 創造性の 豊かな 子どもに育てる。
３．ひとり立ちができ 誰とでも仲良く遊べる 子どもに育てる。

項目ごとの評価（中・小項目とも）４段階評価
大項
目Ⅰ
教育
活
動に関す
るもの中項目小項目

Ａ：極めて達成度が高い

目標及び具体的な評価項目

Ｂ：概ね達成できている

取組と成果「遊びこそ学び」を理念に、丈夫で伸びやかな「心と体」を育む教園の教育理念や教育方針①教育目標の設定
育を行い、幼児期の終わりまでにを理解し共有できたか。
育ってほしい１０の姿の実現に向けた取り組みを行った。

評価

Ｃ：課題を残している

総合評価③教育要領に基づ
活全体を通して具体的な 各学年の発達に応じた取り組み
いた教育課程の編ねらいと内容を作成できた を進め、教育要領に基づいた教成か。
育課程の編成を行った。

④教育活動の評価①基本的な生活指導②環境を通して行う活動の充実

園の目指す幼児の姿を具 園児一人ひとりの姿を学年ごと、体的に共有し、教職員で協 そして園全体を通して職員間で力して、その実現に向けて 話し合いを行い、教育活動を見教育活動を行ったか。
直した。
園児が気持ちよく生活でき、生活自分の体を守るための生活 習慣が身につくよう取り組んだ。さ習慣が身につくように指導 らに、家庭との連絡を密にして園する。
での様子を詳しく伝えることで信頼関係ができるよう取り組んだ。
見通しを持って計画的に環 子ども達が遊びたいと思う環境を境を構成し、また活動の展 作ることで、興味・関心が増し開に応じて環境の再構成 個々の活動が活発になるよう環境ができたか。
を工夫した。

評価の観点・理由

課題及び改善B

日々の園生活を通して、一人 園児の様子を学年を越えて共有ひとりの育ちが深められるよう し、さらに取り組みを進める。園生
職員が話し合いを通して、情報 活の様子を保護者に詳しく発信し共有を行う。
たい。

A

よりよい環境になるよう講師先生の指導を受けた。さらに、教員それぞれがアイデアを出すことで、よりよい環境になるよう努める。

園庭環境は、子どもの動きに合わ（１）
園の方針を教育計画や保 せて、調整を続けた。ふかふか土
教育目 ②教育計画の作成 育に活かし、遊びの環境を づくりを通して、土壌改善を行っ充実させる。
た。講師先生の指導を受けて環標・境を整えた。
教育計
画・
教育課程
発達の特性を踏まえ、園生 「わんぱくの森」の活動を中心にＤ：課題が多く速やかな改善が必要

A

園庭環境は、経年劣化による改良が必要になる。専門家を含めたプロジェクトチームを編成し、環境整備を進めていきたい。

A

実態を知ることで、園児の発達に職員間で、園児の実態を把握ついて把握できるようになった。
し、発達の段階に即した教育今後も、丁寧な保育を心がけ、意課程の実現に取り組んだ。
欲的に活動させたい。

A

子どもの実態から新しい試みがでクラスや学年の教育活動の中きるよう園全体で話し合いを続けで園児がのびのびと活動を行てきた今後はさらに研修を行う予うことができたか。
定である。

A

園児が生活を意識し、習慣づ生活習慣の目標を家庭と共有すけることができるよう実践を行っることで、生活習慣を園だけではた。 写真付きのおたよりを作なく、家庭でも実践し共有できる成し、個人の様子や育ちを保ようになった。
護者と共有した。

A

遊びこめる環境を整え、子どもクラスや学年での取り組みを園全が主体的に活動し、興味・関心体に広げる。さらに活発に活動範を持つことができる環境づくり
囲が広がるように環境を整える。
を行ってきた。

③個や発達段階に応じた指導園児一人ひとりを詳しく見つめ発
一人ひとりの実態や内面を 達状況を把握することで個々の理解し、指導を展開する。 性格を知り、一人ひとりに合った指導を考えることができた。

子ども達の興味・関心を把握し子幼児が主体的に活動した④遊びを通してのどもが自ら考えたり、試したりするり、充実感を味わったりでき総合的な指導ことができる遊びを実践することるような指導を行うことがでで充実感を持たせることができきたか。
た。

Ⅰ教
育活動に関す
るもの

⑤園行事

（２）
指導の状況

⑥体力作りを目指す取り組み⑦地域での教育活動の充実

新型コロナの影響が心配されるな
か、保護者出席のお誕生日会が園児主体の行事運営がで実施できた。保育参観や音楽会
きたか。
も各家庭の参観人数を増やして行うことができた。
毎週の体育遊びの取り組みから日々の遊びも広がりが見られるよ
子どもを夢中にさせる運動うになった。その結果、縄跳びや遊びを展開する。
ボール遊び、鬼ごっこなど運動遊びが自由遊びの中でも広がった。
みどりの幼稚園では地域の公園
地域とのつながりを保育に に出かけた。葛城市のまちづくり活かすことができたか。
推進大会のオープニングに年長児が参加し、和太鼓演奏を体験させていただいた。

⑧夢中になって遊 質の高い遊び環境を設定 環境整備を意識するとともに、玩び込み、意欲の育 し、自由に選択する機会を 具の数を増やした。さらに園児自つ遊びの充実
充実できたか。
身が遊びを選択できるよう遊ぶ環境の改善に努めた。
保育時間に絵本と触れる時間を絵本やおはなしを１日１回設けることで、絵本への興味が広⑨絵本やおはなし 読み聞かせをすることで子がった。1日1冊以上読み聞かせに親しむ取り組み ども達が楽しむ機会がつを行い、絵本の面白さを知らせるくれたか。
ことで絵本の貸し出し数が増加した。
臨床心理士の先生による行動観
教職員間で支援が必要な⑩特別支援体制の察とカンファレンスを行い支援の子どもについての実態や課充実在り方について検討した。療育の題について共通理解できる担当者と連絡をとり、園児にあっ体制づくりができたか。
た支援が行えるようにした。

A

個々の成長や発達に応じた指 全教職員が子どもの発達段階を導のあり方を考えた。実践に移 把握し、きめ細やかに一貫した指すことで成長が感じられた。
導ができるよう研修を深めたい。

B

自由遊びを工夫し主体的に活動
自由保育と設定保育のバラン できるように取り組みを進めたい。
スを考えながら、遊び込むため 教員が一人ひとりの姿を読み取るの時間の確保に努めた。
力が向上するよう研修を深めた
い。

B

少しずつではあるが、保護者 来年度は、園生活を見たいと願う出席の行事を行い、お誕生日 保護者の希望が叶うよう園行事を会や保育参観を園内にお越し 工夫し、開かれた幼稚園を目指しいただき参観を実施した。ていきたい。

AA

日頃の遊びから運動会の種目体育遊びの講師先生による研修を計画していった。子ども達がを実施し、楽しい運動遊びや体積極的に体を動かし、縄跳び、力づくりについて、職員の力量のボール遊び、鬼ごっこで遊ぶ向上に努めたい。
姿が見られた。

B

地域の人との交流する機会を 来年度、新型コロナウィルスが落持つことにより地域の人のやさ ち着けば、安心できる環境の中しさに触れ、本園を知っていた で、地域に出かける機会をもっとだくきっかけとなった。
増やしていきたい。

A

環境を整備し子ども達が夢中になって遊びこむ姿を見ることができたか。自分なりの目標を持って、環境を作ったか。

自然環境の中で子ども達が生き生きと活動できるように、園庭を改良しよりよい環境になるよう整えていきたい。

A

読んだ本を読書カードに記入することで、自分の頑張りが見え、絵本に親しむことができた。本園は、様々な絵本が豊富に用意されている。園児にとって良い環境である。

保護者に絵本の修理をしていただき、園児に人気のほんがよみがえった。今後も、よりよい絵本の精選に努めたい。

A

配慮が必要な園児の実態を職 全職員が個々の配慮について共員全員が把握できているか。 通理解を行った。支援が必要な情報交換を密にし、その子に 園児が増えてきているので共通合った配慮を行った。
理解が必要である。

【奈良文化幼稚園】令和4年度 学校評価 自己評価書 Ⅱ幼稚園経営に関するもの
項目ごとの評価（中・小項目とも）４段階評価
大項
目

Ⅱ
学校
経営に関するもの中項目

（１）
組織運営

小項目

Ａ：極めて達成度が高い

目標及び具体的な評価項目

Ｂ：概ね達成できている

取組と成果

評価

Ｃ：課題を残している

総合評価

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

評価の観点・理由

課題及び改善①組織の一員としての在り方

園行事の実施や保育について全目標を共有し、分業と連携員で取り組んでいる。自分の役割を効果的に行い、成果をあを把握し、全員が協力し意欲をげる。
もって活動することができた。

B

全職員が日常保育でに連携を 教職員が個々の経験から保育の深めて保育に取り組むことがで 楽しさを語ることができるよう、園きたか。行事を進めるにあたっ 児一人ひとりを見つめていきたて段取りよく準備を行った。
い。

②幼稚園経営
目標・方針

入園について、たくさんの応募を具体的な経営目標、実態、いただいたが、抽選での決定と数値目標について、共通なった。今後も入園希望者が増え認識ができ、募集活動を積るよう中身の濃い取り組みを進め極的に行う。ていきたい。

A

認定こども園に移行するにあたってクラス数を減少させた。
入園希望者のニーズに応えることができたか。

A

全教員が進捗状況を把握し、職員会議での話し合いを通じて同じ歩調で運営を進めた。必共通理解を行い、情報の共有を要なことに気づいて協力するこ図っていかなければならない。とができたか。

クラス担任も補助の職員も報告・③教職員の適正配 園長や主任に報告・連絡・連絡・相談を密にして力を合わせ置と職員の運営へ 相談を行い、協力し実行している。全教職員が意識して業務の協力意識ているか。
にあたることができた。

④園務分掌等の連携各委員会、係では必要に応じて協議・分担して、効率よく運営を進めているか。

⑤会議の運営と位置づけ

B

認定こども園になり開園時間が長くなるので、幼稚園の楽しさや保育の様子、教育的意義を伝えていきたい。

B

教職員全員が常に全体を見渡分掌の内容を各自が把握するし、不足している部分について、ことができたか。事前準備を適協力できる体制を整えて行きた
切に行った。
い。

職員会議の時間短縮を目指し、回数を減らし、効率の良い 内容を厳選した。会議がスムーズ会議を図る。に進み、理解が深まるよう会議録はメール配信で共有を図った。

B

会議の内容については、一斉会議の時間を縮小するため、会メールで確認を行った。会議が議前に案件を提出し、事前に目活発になるよう会議内容を把握を通すことで中身の濃い会議をした。変更点の伝達はきちんと実施したい。
行った。

保育研修の時間や放課後の話し合いを通して人間関係を深めることができた。コロナ収束時には定期的に、コミュニケーションを深める場を設定したい。

A

意見交換を行う中で保育の楽今後も一人ひとりが積極的な意見しさを語りあった。一人ひとり交換ができるような人間関係を築が、多くの視点から教育を見つき、園務の充実を図りたい。
めることができた。

⑥職場の人間関係 保育の楽しさを語り合う。

園務を分担して業務遂行を行った。仕事量に差はあったが、全員が協力して精一杯取り組んだ。

大項
目中項目

小項目

①園内研修

（２）
研修

Ⅱ学校
経営に関
す
るもの

目標及び具体的な評価項目

取組と成果

わんぱくの森の改良に向けて外部講師を定期的に招き、ワークテーマに沿った研修をキャショップや園内研修会を実施しリアに応じて、深める。
た。認定こども園移行についても、内容の濃い研修ができた。

評価

総合評価

評価の観点・理由

課題及び改善外部講師から示唆をいただくこ 継続的に教職員の研修を行い、とで新たな視点を持つことがで バランスのとれた保育と、教育のきた。
質の向上に努めたい。

A

奈良っこはぐくみ自然保育認証
今日的課題に関する研修 団体に認められ自然を保育に活②園外の研修へのや研究に関心を寄せ、積 かした取り組みを進めている。認参加
極的に学習の機会をもつ。 定こども園の見学も行い、実際の保育について研修を行った。

A研修で学んだことを園内で報告し個人の研修成果を保育や実際の保育に照らし合わせること③研修成果の普及 行事の中で活かし、園全体で保育の幅を広げることができの教育力の向上を図る。
た。

B他園での取り組みを学んだ教 実践を通して子どもの活動を把握
職員を中心に、保育を見つめ し、見えてきた改善点や反省点かなおす機会を持つことができた ら、環境を改善していかなければか。
ならない。

A

教職員一人ひとりが自分の役割
本年度も事前に打ち合わせをを しっかり把握し、子どもの安全行わずに訓練を実施することを第 一に安全計画を実施していで、問題点が見つけられた。
きたい。

B

様々な状況を想定した避難訓 園児引き渡しカードを使い保護者練を 実施することで安全指導 を含めた合同訓練なども計画しての改善を図ることができたか。 いきたい。

危機管理マニュアルを見直すとと危機を想定し、子どもととも①安全計画の立案
もに避難がスムーズに進むよう訓に訓練を実施する。
練を実施した。

②安全指導実施
状況と改善策（３）
安全管理

教職員、園児を対象に、安 火災・地震・不審者対応など様々全指導を行い、確認・改善 な場面を想定した訓練を実施すに努めている。
ることができた。

A

先進園での研修から、本園に 他園で学んだ内容を報告書にま合ったものにアレンジして保育 とめ、職員全員が共有する機会をを行うとともに、保育について 作り、一人ひとりの力量を上げて検討を重ねることができたか。 いきたい。

A③危機管理マニュアル

危機管理マニュアル及び園の防学園としての危機管理計画
災計画を見直し、教職員の役割に基づき、自園の防災計画分担を徹底することで緊急の対を見直す。
応ができるようにした。

④関係諸機関との警察や消防署・火災報知器業者
警察・消防署・市役所等公連携と一緒に安全確認を行うことで連的機関との連携を図る。
携を深めることができた。

A

訓練実施時に教職員が実際に教職員が状況に合わせて、一人とった行動に対して意見交換ひとりが素早い対応ができるようを行い、問題点を指摘しあっに取り組みを進めたい。
た。

A

訓練を定期的に取り入れるこ と消防署員から指導を仰 ぎ、心 で、初期対応について指導を受肺蘇生法や緊急時の対応を学 けることが出来た。今後も関係機ぶことができた。
関と連絡を密に連携していきたい。

大項
目

中項目

（４）
保健管理

Ⅱ
学
校
経営に関す
るもの

小項目

目標及び具体的な評価項目

取組と成果①健康診断の立案
園医との綿密な連携の下、園児保健所・園医との連携を図と実施（関係機関との健康状態について健康診断をる。の連携）実施していただき指導を受けた。

総合評価

評価の観点・理由

課題及び改善今後も、子ども達が安全で健康に園医と密に連絡を取り、園児の生活できるように、園医や保健所コロナ感染時も状況に即応しとの連携を密に日々安全な生活た対応をとった。
を心がけたい。

AA②家庭との連携

コロナウイルスや、流行性感冒病の予防対策について、日常の手流行病や予防策など保健洗い・うがい・消毒等を家庭に呼だよりで伝える。
びかけ、子ども達の健康を守った。

A

流行病による情報や今後の対策などの情報発信を速やかに行い、家庭と協力して安全対策を行うことができた。

①地域との交流葛城市のまちづくり推進大会の家庭、地域との連携の機会 オープニングに年長児が参加し、を計画、実践する。
和太鼓演奏を行うことで地域の皆様に見ていただくことができた。

A

地域のイベントに参加し、園児 地域の方々に協力をいただきイの演技についても高評価をい ベント等に参加する機会を増やしただくことができた。
たい。

②ＰＴＡの活性化

PTA本部役員の方々にゆっくりっ
くお楽しみ会で忍者のくにを企本部役員、クラス役員、各ク 画・運営していただき園児たちはラブとの連携を強化する。 大喜びであった。PTAのクラブ活動やパンDAYも園の行事に組み入れて計画し、連携を強化した。

A

本部役員、クラス委員と園が密園の行事内容を早めに保護者に接に連携を重ね、PTA活動が連絡し、計画・準備を行うことで、充実したものになったか。今後連携が取りやすい環境を作りたも一緒に活動を続けていきた
い。
い。

（５）
地域との連携小学校との連絡会を密にした。
今日的課題に向き合い、各 奈良文化高等学校・奈良学園大③幼小・高大連携校種との連携を深める。
学から100名を超える学生の幼稚園実習を受け入れた。
3学期に保護者から園の保育内④関係者評価の実 保護者アンケートについて容に関するアンケートを実施し、施を第三者評価を行う。
関係者評価を行った。

（６）
施設・設
備

評価

日々、各担任・学年で担当箇所を①施設、設備の管 点検をこまめに行い、不備決めて安全点検や清掃を行って理をなくす。
いる。

A

B

就学情報は共有できたが、学生各学校との連絡を密にすること の実習は人数が多すぎるため園で情報共有を進めることができ 児が落ち着かないと保護者からたか。
厳しいご意見をいただいた。人数を減らす方法を模索したい。

A

保護者会や入園説明会で園の方園教育アンケー トの結果を基 針や認定こども園への移行説明に、本園の改善点について指 を行った。今後も、保護者アン摘していただいた。
ケートを実施し、たくさんの意見をいただきたい。

A

園庭や保育室を清潔に保ち、環境に対する美化意識を持ち、安全な環境を心がけた。一人担当場所を毎日清潔に維持できひとりが責任をもって安全点検るよう取り組む。に取り組むこと ができた。
A②遊具、用具の活用状況と全体管理

園児が登園する前に、園庭の遊遊具の安全管理を徹底す
具や砂場の安全点検を行い、速る。
やかな修繕対応を行った。

コロナウイルス対策を中心に流行病に関する情報について、保護者が安心できるよう情報を迅速に発信したい。

A

教職員で点検及び修繕を行っている。遊具の老朽化につい 園庭管理アドバイザーからアドバては園児の安全を第 一に、園 イスをいただきながら毎日の安全庭管理アドバイザーと改修に 性を保ちたい。
努めている。

大項
目

中項目

小項目

目標及び具体的な評価項目

取組と成果①公文書の収受、細かく分類して文書を保管すると分類して、必要な時にすぐ保管ともに、必要な時に参照すること出せる状況にする。
ができるようにした。

Ⅱ学
校
経営に関す
るもの期日を厳守することはもちろんであるが、速やかな文書作成を行い対応した。

②公文書の作成速やかに作成を行う。

③個人情報の管理、保護個人写真をはじめ、個人情報の個々の子どもの情報、保護取扱には細心の注意をはらい、者、家族の情報は口外して不要な情報が伝わらないよう全教いない。
職員が注意した。

④情報の収集園運営上必要となる情報を 行事後の取材記事掲載など、情積極的に収集する。
報発信を速やかに行った。

（７）
情報管理

評価

総合評価

評価の観点・理由

課題及び改善A

ファイルを利用して細目ごとに PCも活用し、効率よい文書作成区別して分類しており、誰もが や文書管理を行い、職員間の情見やすい文書づくりに努めた。 報管理を徹底させたい。

A

今後は、認定こども園に関する提幼児教育無償化による事務処出書類について、保護者に丁寧理を間違うことなく確実に進めに説明し、正確に処理していきたることができた。
い。
AA

不特定多数が対象のホームページでは、常に業者と協力し、改良を重ねることができたか。

A

掲載する情報が保護者のニーズバスキャッチシステムを導入すに合うよう努力する。PC版と携帯ることでスマートフォンから情報版の差がないよう常に確認を行が見やすくなった。
う。

PCデータにパスワードをつけるな
ど、セキュリティ管理をてっていしたい。