活動レポート

06

学校と企業・経営者の交流活動推進委員会の活動は、行動する経済同友会

提言の実践 という姿勢をまさしく体現するものである。会員有志がボランティアで始めた交流活動は今年で7年目となるが、委員会と教育現場双方の努力により、着実に拡大を遂げてきた。今月号は、遠藤委員長のインタビューや出張授業のレポートを通じ、最新の活動状況について報告する。
INTERVIEW 遠藤勝裕委員長に聞く「生徒・先生・保護者に地域社会を加えた4 者を活動の対象にしている。今年度の量的な目標を『件数で140 件、延べ人数で280名』とした。また、都立高校に対して、交流開始の働きかけを重点的に行っている」と語る。

P.03

CASE 1 國學院大學久我山中学校
2年生のキャリア教育の年間計画に、2度の出張授業を組み入れた。1回目の出張授業で生徒の問題意識を喚起し、校外学習、職業訪問を経て、2 回目は発展的内容を行う。そして、文化祭等での結果発表へとつなげていく。

学交校と流企活動業・推経進営
委者員の会

P.04

CASE 2 足立区立千寿青葉中学校
学校選択制が採られ、学校改革は急務となっていた。その中で出張授業が活用される。少人数の授業を学校側は希望し、3 年間で延べ27人の講師が出向いた。

P.07

DATA 交流活動、出張授業の充実に向けた取り組み
講師の派遣は、東北・九州、そして離島にも及ぶ。また、講師陣の資質向上を目指し、オリエンテーションや話しことば実践講座なども行われている。

P.09

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学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

INTERVIEW「課題を抱える学校が増える今、解決のお手伝いをしたい」―遠藤勝裕委員長に聞くら率先して学校現場へ足を運び続ける「学校と企自業・経営者の交流活動推進委員会」遠藤勝裕委員長（日本証券代行 取締役相談役）に、交流活動の狙い・課題等をうかがった。

社会の実情を伝え学校現場の改革に寄与いますが、そうした機会を通じて今、学校は様々な課題を抱え、す。また、管理職の先生方に対し多くの改革を必要としています。て、企業経営の立場から学校経営

我々は、学校教育の改革のお手伝への具体的助言を求められることいをしたいとの思いから、生徒、も増えています。

先生方を応援しようという考えで保護者には、「今の企業は本人教師、保護者、地域社会に対する交流活動を実践しています。

主義で、学歴重視ではない」こと

生徒に対しては、職業観の育成を、もっともっと伝えていかなく質の向上に関しては、講師陣のに力を注いでいます。具体的には、てはならないと思っています。

質的向上と、授業の進め方の工夫

生徒の目線に立ち、「世の中のしくさらに、地域社会への働きかけの両面を考えなければいけません。

み」や「働くことの意味」などにを前年度より始めたところです。

NHK 放送研修センターの加藤昌

ついて分かりやすく説明しながら、地域と学校の関わりは子供に大き男氏による講座や、学校現場の実「そのために、中学生や高校生の今、な意味を持つもので、この点は新情を聞くオリエンテーションなど何をすべきか」ということを伝えたな課題だと認識しています。

を行っていますが、学校側からの具体的な授業の内容・形態の提案

学校の先生には、学校外の世界

質の向上と量の拡大でより実りある授業を実践のこと、社会の変化の実情を伝え今年度も、昨年度に引き続き一方、量の拡大について、今年ることを主眼にしています。今年「質の向上」と「量の拡大」を課

度は、「実施件数140件、講師延べ度は教員研修の講師依頼が増えて題に掲げています。

人数 280 名」という数値目標を立ています。

を大切に考えているところです。てました。出張授業の実施校が固学校を取り巻く地域社会
行政
大学
企業
NPO
住民
研究機関
文化芸術団体スポーツ団体︵地 プ
域 ラ
教 ッ育推 ト進 フ
ネ ォット ー
ワ ムーク
東京都協議会︶定化しつつあることを考慮し、昨年度は都内の中学校に趣意書を学校送った結果、新たに29校で始まり教師ました。今年度は高校への働きか
家庭生徒（子ども）けを重点的に行うつもりです。
保護者

我々の活動は非常に地味ではあります。しかし、活動を積み重ねていくことでその意味合いが教育

経済同友会（企業経営者）界に浸透し、全体の改革につながることを願っているのです。

003 2006/10 keizai doyu

CASE 1

継続的な出張授業を軸に「働くということ」を学ぶ―國學院大學久我山中学校
學院大學久我山中学校女子部では、昨年度に初めて実施した出張授業の講演をきっかけに、

國今年度は、2年生のキャリア教育の軸として「継続性のある出張授業」を活用。4月に遠藤委員長が基礎的授業を行ったことを踏まえ、9月には同氏を含む3人の講師が職業をより具体的に考えるグループ形式での発展的授業を実施した。

女性の社会進出を意識し社会と教育がつながる場を

原蓉子副委員長（IFI ビジネス・

私立の中高一貫教育校、國學院太郎代表幹事が、出張授業を行っ

大學久我山中学校の女子部では、た。このときの印象を「経営者自キャリア教育の一環として、2 年らが社会の実情や変化する職業生でシリーズ『働くということ』観、新しい知識･考え方を直接生が実施される。このシリーズの狙徒や教師に伝えることの効果を実いについて、担当の前期課程主任感した」と高橋氏は語る。

教諭の高橋秀明氏は、「中学2年とスクール学長）が、2 月に北城恪いう時期に職業観を育成すること継続性のある出張授業で職業観を段階的に育成は非常に大切で、働くことの意味

交流活動2年目になる2006年度を本質的に学ばせるには、じっくは、年間カリキュラムの軸に経済りと1 年間という時間をかける必同友会の出張授業を据えた。同じ要がある」と説明する。また、「女講師が同じ生徒に複数回の出張授目の出張授業を実施。遠藤委員長

性の生き方が多様化する中で、社業を行う「継続性のある授業」をを含む 3 人の講師がテーマ別会に進出し、貢献できる女性を育学校が要請し、委員会が快諾した。

（商・創・工）に分かれて、職業に成する必要もある」とも語った。

2 回の出張授業のテーマ設定も、ついてより具体的に考える発展的学校からの企画、提案である。

授業が行われた。そして、学習のしかし、教員の進路指導には限界があるため、学校現場をサポー

まず4月21日に遠藤委員長が中成果は9月末に文化祭で展示発表

トする外部の協力が必要となる。

学 2 年生全員を前に、導入編としされ、11月にはクラスごとの発表

そこで、昨年度、経済同友会に講て「人（大人）はなぜ働くの？」会も予定されている。

師依頼を初めて行った。11月に尾と題する特別授業を行った。そのあらゆる機会を通して、学歴で後、5 月には生徒はない『学習歴』の重要性を生徒が 5 グループに分に語り続けている川福基之校長

かれての職業調は、2年間の交流活動を振り返り、査、夏休みには職「社会に出ると、勉強の背後にあ場訪問の研究レる一人ひとりの職業観、未来観がポートを挟み、9最終的に問われてくる。その意味

月1日には、「世のでも、出張授業のような試みは学中のしくみを知ろ

校現場でもっと必要になる」とのう」と題する 2 回感想を述べた。
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学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

継続して行うからこその授業内容と、その成果
4月の出張授業を起点に、生徒は職業訪問などを行う。問題意識を深めた上で、第2回目の出張授業
は「創・工・商」のテーマ別の形式。生徒は自分の希望するテーマの授業を受ける。

シリーズ
﹃年働間
く予と定いうこと﹄

4
月 第1 「働くということ回 〜人（大人）は、出 なぜ、働くの？」
張授
業

5
月 校 グ
外 ル
学 ー習 プ
単位の職業
調
査

人（大人）はなぜ働くの？

出張授
業
第1回

夏期 夏 職期 業課 訪
題 問の研究レポート9月 第2 「働くということ回 〜世の中のしくみを知ろう！」
出 ―創・creationの視点から
張 ―工・technologyの視点から
授業 ―商・businessの視点から

文 職
化 業祭 調で 査の の展 発示 表
発 会表

遠藤 勝裕氏（日本証券代行 取締役相談役）

私は卒業してすぐに日本銀行にしました。このとき、私自身に就職しましたが、皆さんが手も初めて自分の仕事が社会の役にするお札、正式には「日本銀に立つという意味、本当のやり行券」は、日本銀行が発行し、いがいを実感しました。

感
お金に対する考え方に変化

想（2年）

ろいろな人の手を回って、日本働くというのは、自分が生きお金、銀行のしくみについて詳中の銀行から、また日本銀行にるため、そして、人（家族）がしくお話をしていただき、お金戻ってきます。そんなお金をき生きるためであり、世の中のたに対する考え方が少し変わりまちんと流通させ、健全な社会をめに欠かせない大切な営みなのした。今までお金はカードより保つことが日本銀行の仕事です。

です。室町末期以降に活躍した良いもの、安全なものと思って大きな災害等が起きたとき、近江商人の言葉に、「売り手よいましたが、「お金は誰が何に海外では被災者の一部が略奪者し、買い手よし、世の中よし」使ったのか分からない」というとなってしまうことがありますというものがあります。この言が、日本銀行は、阪神淡路大震

葉に隠された本当の意味を次に災のときでもきちんとお金を流お会いするときまで、皆さん考通させ、被災者が困らないようえておいてください。

創creation の視点から特徴を考えると、悪いことに使われてしまう可能性があり、お金にも怖い部分もあるのだということを知りました。

松崎 昭雄氏（森永製菓 相談役）

品となったウィダー・イン・ゼ
リーも、企画から発売までに10年以上を要し、様々な苦労があ出張
授業
第2回感
ただ美味しくするだけではダメ

想（2年 J.F.）

りました。1994年の発売以降も、私はモノを創るのに一番大切な全く新しい容器と食感を受け入ものは、「製品がどれくらい売れてもらうために、かなり苦戦れるか」とか「機械の性能」だしました。スケート界のトップと思っていたので、「人の心」アスリートたちにその良さを理と先生が言われたことに驚きまモノ創りで一番大切なものは、解して使っていただいた結果、した。ひとつの製品を生み出す「人の心」です。私たちはお客様知名度も上がり、ようやく人気までには、本当にいろいろな人に喜んでいただこうと、様々な商品に成長しました。生むのは製品を製造しています。今では大変ですが、育てるのはもっと売り上げ・利益共に当社№１製大変な仕事なのです。

005 2006/10 keizai doyuが携わり、食感や飲みやすさなどにまでこだわって努力していることを知りました。

工technology の視点から

島田 俊夫氏（シーエーシー 取締役社長）

快適な生活をめざし、新しい製品やサービスの創造に取り組み、その結果、IT（情報技術）、環境、感想
働くことの楽しさと（2年 M.K.）
難しさを実感バイオテクノロジーなど、昔は私たちが20 歳になる頃には仕なかった新しい職業が生まれま事の国境がなくなると聞いて、した。例えば携帯電話は、その機嬉しくなりました。「ビジネス能が増えるたびにビジネス領域では毎日がW杯」と先生がおっも拡大しています。皆さんが20しゃるように、厳しいことがた製品を作るうえで重要なキー

歳になる頃には、さらに新しいくさんあるかもしれません。そワードのひとつに「技術（テクモノ、新しい職業が生まれていれでも、ひとつでもいいから自ノロジー）」があります。技術をるはずです。いろいろなものにもとに、自動車会社も、電子機器興味を持ち、自分の資質に合っ会社も、食品会社も、より便利でた職業探しを行ってください。

商

business の視点から分の才能を磨き、世界の人々とふれあい、学べたら素晴らしいことだと思います。

遠藤 勝裕氏（日本証券代行 取締役相談役）

私たちは小売から 150 円で購入します。この過程で商品に付加された50円が流通販売コストで感「商」のしくみにいろいろな興味が出張授
業
第2回想（2年 A.S.）

す。しかし、最近はこの流通コ

私はモノを買うとき、「安いかスト削減のために、小売業が生らこっちにしよう」という感じ

産者から直接仕入れたり、逆に、で決めていましたが、「同じ商生産者が直接消費者に安く売る品なのに、なぜ一方が安いのか」といった新しい流れが生まれてというところまで考えたことが「商（ビジネス）」を、狭義でいます。ここで、私が 4 月におありませんでした。先生のお話は販売業と捉えることができま話しした近江商人の「三方良し」を聞いて、「なぜ？」と思うこす。販売業においては、例えば、の精神を思い出し、「三方良し」生産者から 100 円で仕入れた商になっているかどうか考えてみ品を問屋が130円で小売に売り、てください。とがたくさん出てきて、もっともっと「商」のしくみを知りた
いと思うようになりました。

「シリーズ働くということ」の学習成
果は、9月末の文化祭で展示発表された。保護者や来場者からの評判も良かったという。また、出張授業に対する生徒一人ひとりの感想は、文集にまとめられ、講師のもとに直接届けられた。

展示発表

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学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

CASE 2

学校改革の一翼を担う出張授業
3 年連続で、延べ27名の講師派遣―足立区立千寿青葉中学校

9

月27日、足立区立千寿青葉中学校で実施された出張授業「なぜ学校で学ぶのか」に、6名の経営者が講師として参加した。同校では、進路学習の一環として将来を見据えた学習への意識づけにつなげようと、少人数のグループに分けた出張授業を3年前から継続的に実施している。

学校改革の一環として出張授業を積極的に活用

花岡氏は、墨田区立の前任校にお千寿青葉中学校は、2002 年4 月

徒だけでなく教員に与える影響にに、足立区立第三中学校と第十五ついて確信するところがあった。

中学校が統合してできた新しい学

ちなみに、足立区では出張授業の校である。足立区は学校選択制度認知度が低く、同区内で初の取りを採用しており、各校とも、競争組みとなった。

いて交流活動を経験しており、生

足立区立千寿青葉中学校への講師派遣
2004年07月
2004年10月
2005年07月
2005年10月
2006年09月

9名 （対象：1・2・3年生）
5名 （対象：1・2年生）
4名 （対象：2年生）
3名 （対象：1・3年生）
6名 （対象：1年生）的環境の中に置かれている。したこうした経緯で出張授業が始まがって、学力向上の要請はもちろり、以来、毎年度に2 回行われてん、クラブ活動や総合的な学習のいる。現在までで5 回、講師派遣

カリキュラム内容などでの特色づの延べ人数は27 名に上る。なお、師と生徒のコミュニケーションをくりが求められるようになった。

今年度ももう1 回、11 月に出張授大切にしたいとする学校側の希望

加えて、千寿青葉中は、統合校に業が予定されている。

した形式だ。グループ授業であれ少人数のグループ授業で生徒と講師の関わりを重視

ば、講師は生徒一人ひとりの様子

2003年に赴任した花岡恵三校長

千寿青葉中での出張授業は、進でき、時には指名して回答を促す

は、様々な学校改革に着手した。

路指導の一環として「なぜ学校でこともできる。さらに学校側は、そのひとつが、経済同友会の出張学ぶのか」をテーマに、10〜20名授業の後に、講師が生徒に交じっ授業を採り入れることであった。の少人数グループで行われる。講て給食を食べ、気軽に会話ができ生じがちな課題を抱えている状況にもあった。

を観察しながら話を進めることがるように工夫している。
花岡校長は出張授業の成果について、講師の方々に「出張授業を行うようになってから、生徒の学習意欲が向上したと感じる。学校全体に新しい活気が生まれてきたようだ」と語り、高い評価と感謝を表した。さらに教員にとっても経営者の考えを直接聞くことは有中学生にとって、初対面の 社長さん と話をするのは勇気のいることだ。机を並びかえて車座にしたり、講師と生徒が一緒に給食を食べたりするなどの工夫を試みている。

007 2006/10 keizai doyu

意義であり、進路指導上も大いに役立っていると語っていた。

「なぜ学校で学ぶのか」▼講師の紹介

茂木 賢三郎氏（キッコーマン 取締役副会長）

建部 信也氏（エヌ・イー ケムキャット 特別顧問）「中学生は、自立して生きていける大人になるための土台を作る時期。スポンジのようにいろいろなことを吸収できる今こそ、精神と身体を鍛えよう」

先生の会社では、醤油のほかに味醂やワインなども作っています

林 明夫氏（開倫塾 取締役社長）「仕事とは、生活するのに必要な収入を得るため、そして、自分がそこで活かが、この醤油の原料とされているんだという自己実現を果た

なる大豆はどこで生産すために行うもの」

されているか知っていますか。昔は北海道でし出張授業たが、今はアメリカやブラジルから輸入されています。広大な畑に飛行機で種を蒔き、大型機械で刈り取り、皮をむいて大豆の実を取り出し、広瀬 駒雄氏（ジョイント・コーポレーション取締役）「今でなくても構わない。人よりも優れているものをいつか見つけて、徹底的品質を選別し、袋に詰め、集積所から輸出するに磨こう。それが将来職業人になった港へ運ぶ。日本に原料が届く前の段階でもこれときに必ず役に立つ」

だけ多くの過程があり、多くの人々が関わって船津 康次氏います。どこかで誰かがそうした仕事をしなく（トランス・コスモス 取締役会長兼CEO）

なると、大豆は届かなくなり、醤油が皆さんの「君たちの可能性は無限大で、若さは武口に入らなくなるのです。

器だ。勉強でもクラブ活動でも、とに大人でも気づいている人は少ないと思いますが、自分のために一生懸命働いてお金を貰おう

かくいろいろなことに興味を持って、自分の目標を見つけてほしい」とすることは、実は巡り巡っていろいろな人々

山田 正喜子氏の役に立っているのです。これからは、そうし（アンサム 取締役副社長）

た観点から自分に合った仕事を考えてみるとい「本当の目標に、大学で出会う人もいれいでしょう。そして、自分のやりたい仕事に就ば、就職してから出会う人もいる。そくためには、今、中学生として必要なことを学んでおくことが大切なのです。のとき、基礎学力がないと、それ以上のものを学び取ることができない」

企業経営者の皆様へ「学校と企業・経営者の交流活動」は経済同友会会員有志のボランティアによって支えられています。
講師登録をご希望の方は、事務局＊までご連絡ください。
なお、活動の詳細については、経済同友会ホームページ「学校と企業・経営者の交流活動」コーナーをご覧ください。

http://www.doyukai.or.jp/※事務局担当：織田 ℡03-3284-0220

keizai doyu 2006/10 008

学校と企業・経営者の交流活動推進委員会 活動レポート

DATA

交流活動、出張授業の充実に向けた取り組み〜学校は何を求め、委員会はそれにどう応えているか〜ているのかのヒアリングと意見交

昨年度の量的目標は達成依頼は具体化、多様化

島へも、委員は出向いている。
講師派遣依頼は、件数だけでな換の場として、「出張授業オリエ経済同友会と学校現場との交流く内容的にも拡大、変化を見せてンテーション」を開催している。

は、1999年度から始まった。北城いる。学校現場からは、回数を経また、2003年度からは毎年度末

現代表幹事が委員長を務めた2000

るごとに、より具体性を持った提に「パネルディスカッション」を年度の教育委員会は、この交流活案になっている傾向がある。こう実施し、幅広く学校・教育関係者動を経済同友会全体として継続的した中で、年間計画に基づく講師を招き、委員との討議・交流を深に行っていくとの方針を示した。

派遣や事前資料の活用等の多彩なめる機会となっている。

そして、北城氏が代表幹事に就任

出張授業が企画、実践されてきた。

2004 年度からは、「話しことばした2003 年度に、「学校と企業・また、教員や管理職の研修での実践講座」を開き、委員の技能向経営者の交流活動推進委員会」が講演等も着実に実績を上げてきて上にも取り組み始めた。3 年目と設置され、現在に至っている。

おり、企業経営者の視点から学校なる今年度は、「基本編」と「応この間、学校および教育関係者経営への助言が求められている。

用編」に分け、より実際的な内容からの講師派遣依頼件数は増加のとなるように工夫を凝らした。

傾向にある。現状は、それらの要

学校現場の声を聞き、講師の資質向上に努める請にほぼ100%応えられていて、昨推進委員会としても、単に派遣●出張授業オリエンテーション

年度は「実施件数 100 件、講師人依頼に応えるだけではなく、出張数延べ200 名」という数値目標を授業の内容のレベルアップ、教育達成することもできた。

現場のニーズの把握に努めてい講師派遣は東京都とその近県だる。

けにとどまらず、青森・宮城・福

2001年度からは、主に出張授業島・福岡・長崎など遠方にも及ん実施校の校長や教師の方々を招だ。また、新島・式根島という離き、学校側が出張授業に何を求め●実施件数および派遣講師人数
種別

授業●パネルディスカッション

講演会・懇談会
その他

対象

中学生

高校生

計

1（ 2）

4（ 4）

5（ 6） 12（ 12）1（ 1）13（ 13） 0（ 0）18（ 19）

2000年度4（ 14）

6（ 6） 10（ 20） 17（ 17）2（ 2）19（ 19） 0（ 0）29（ 39）2001年度21（ 70） 16（ 20） 37（ 90） 37（ 37） 17（17）54（ 54） 0（ 0）91（144）

2002年度15（ 56） 10（ 10） 25（ 66） 28（ 28）7（ 7）35（ 35） 1（ 1）

61（102）

2003年度22（ 67） 13（ 20） 35（ 87） 34（ 35） 13（13）47（ 48） 2（ 2）

84（137）

2004年度14（ 77） 20（ 40） 34（117） 36（ 47）6（ 6）42（ 53） 2（ 7）78（177）

2005年度44（146） 32（ 54） 76（200） 47（ 55）8（ 8）55（ 63） 7（14） 138（277）1999年度

合計

教員保護者

合計

計

123（362） 101（154） 180（504） 211（231） 54（54） 265（285） 12（24） 497（813）※表中の数字は実施件数を、カッコ内の数字は派遣された講師人数を表す。

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