表 現
感性豊かに表現する力

言 葉
思いを伝える力

環 境
自然や身近な環境にかかわる力事児
7

・ 気の合う友達や同じ場所で遊んでいる友達と、かか・ 遊びや生活の中で、自分の思いを伝えたり表現したわりながら喜んで遊ぶ。
りしながら、友達と遊ぶ。
・ 保育者や友達と一緒に、簡単なルールのある遊びや ・ 友達や異年齢児の様子に、興味を持ったり憧れたりごっこ遊びをする。
しながら、一緒に遊ぼうとする。
・ 行事などで異年齢児や地域の人・小・中・高生の人と ・ 簡単なきまりやルールを守って、友達と一緒に楽しく触れ合いながら遊ぶ。
遊ぶ。
・ 進級に期待を持ち、身の回りの始末や片付けなど、自分でできることは進んでしようとする。
・ 身近にある用具・遊具を自分なりに遊びに取り入れて ・ カルタや凧揚げなどの正月遊びに興味や関心を持工夫して遊ぶ。
つ。
・ 秋の自然物に興味や関心を持ち、見たり触れたりした ・ 霜・氷・雪などを見付けたり、触ったりして遊ぶ。
ことを、保育者や友達と共有したり、遊びに取り入れ ・ 身近な春を見付けて喜び、季節の変化を感じる。
たりする。

・ 保育者や友達と一緒に、簡単なルールのある遊びをする。
・ 生活や遊びの中で、自分の思いを表現しようとしたり相手の気持ちを知ったりする。

・ 自分のクラスが分かり、保育者や友達を知る。
・ 保育者や友達に親しみを持ち、安心して生活する。

・ 自分の持ち物の置き場所や目印などが分かり、保育 ・ 草花で遊んだり身近な生き物に親しみ、見たり触れた ・ 秋の自然に興味を持ち、見たり・探したり・集めたりし者と一緒に身の回りの始末をしようとする。
りする。て遊ぶ。
・ 身近な春の草花や生き物を見たり触れたりして遊ぶ。 ・ 水・砂・土・泥などの感触を楽しみながら遊ぶ。
・ 身近なものの大小・色・数量・形などに気付き、興味を持つ。

・ 遊びの中で、友達や保育者と一緒にイメージを膨らま ・ 遊びや生活の中で、自分の思いを伝えたり相手の思いに気付いたりする。
せ、言葉のやりとりをする。
・ 絵本や紙芝居の世界を通して、季節の行事を楽しみ ・ 絵本や紙芝居などを見たり聞いたりして、言葉の面白さに気付き、登場人物になって短い言葉を言ったりすにする。
る。
・ 音楽に合わせてダンスや体操をしたり、リズムに合わ ・ 保育者や友達と一緒に歌を歌ったり、音楽に合わせ ・ 遊びに使うものを作ったりそれらを使ったりして遊ぶ。
・ 保育者や友達と一緒に歌ったり手遊びをしたりする。 ・ 音楽に合わせて体を動かして遊ぶ。
・ 感じたことや思ったことを、動きや言葉で表現して遊て簡単な楽器を鳴らしたりして遊ぶ。
せて体を動かしたりして遊ぶ。
・ リズムに合わせて体を動かしたり体操をしたりする。 ・ 身近な人や動物などの動きを楽しみ、真似て遊ぶ。
ぶことを楽しむ。
・ 積み木・ブロック・ままごとなどに興味を持ち、喜んで ・ 様々な素材に触れながら、楽しんで作ったり描いたり ・ 身近な素材を使って描いたり作ったりし、作ったもの ・ 様々な素材に興味を持ち、描いたり作ったり、それら・ 音楽やリズムに合わせて、体を動かしたり楽器を鳴らを使って遊んだりする。
で楽しんで遊ぶ。
する。
遊ぶ。
したり、歌を歌ったりして遊ぶ。

入所（園）式

進級式

子どもの日の集い

七夕の集い プール開き 歯磨き指導

夏祭り

祖父母交流運動会

遠足

秋祭り

音楽会

お楽しみ会（クリスマス会）

新年の集い 節分の集い 生活発表会
ひな祭り会 お別れ会 お別れ遠足☆ 子どもがすぐに遊ぶことができるように、ブロック・ま ☆ 子どもがしたい遊びがすぐにできるように、環境を構 ☆ 体を十分に動かし、繰り返し遊びが楽しめるように、 ☆ 友達のしていることに目を向けたり、様々な遊びの楽 ☆ 冬の自然現象や春の訪れに関心が持てるように、戸外で過ごす時間を大切にする。
しさを感じたりできるように、友達の遊びを見たり一緒環境の工夫をする。
成したり、取り出しやすい場所に用具を準備したりすまごとなどのコーナーを作ったり、子どもの使いやす○ 正月遊びを一緒に楽しみながら、遊び方やルールをにしたりする場を持つ。
☆ 興味のある遊びを友達と一緒に楽しめるように、場をる。
い砂場の用具などを用意したりする。
知らせていく。
☆ 木の実や木の葉などに触れたり、遊びに使ったりでき広げたり、用具や玩具の数を調節したりする。
○ 安心して過ごせるように家庭的な雰囲気を作り、生活 ☆ 保育者も遊びに加わり、楽しい雰囲気を作ったり、○ 子どもの持っているイメージを受け止め、その子どもるように、目に付きやすい場所に置いておく。
個々の子どもの気持ちを伝える仲立ちをしたりして、 ☆ 運動会を楽しみにしたり、やってみたいと思ったりでき経験の違いや個人差を考慮しながら、一人一人の子なりの素朴な表現を認めていく。
るように、運動会の話をしたり、４・５歳児が遊んでい ○ 楽しい雰囲気の中で、歌ったり楽器を使ったりできる友達と一緒に遊ぶ楽しさが感じられるようにする。
どもを温かく受け止める。
○ 手洗い・うがいなど基本的な生活習慣を丁寧に取りようにし、機会や言葉がけを工夫する。
る様子を見たりする機会を持つ。
○ 子どもが楽しめるような歌や簡単な手遊びを用意した ☆ できるだけ戸外に出て遊べるようにし、身近な自然に組む姿や、自分から進んで片付けをしている姿を認○ 子どもの取り組みや体力を考慮し、見守ったり励まし ○ 自分の思いを言葉で言えるように励ましたり、必要な触れる機会を多く持つ。
り、絵本の読み聞かせをしたりして、楽しさが感じられめたり皆に知らせたりして、自信が持てるようにする。
言葉を知らせたりして、つながりが感じられるように橋たりしながら、その子どもなりにやり遂げたという気持○ 思いを友達に伝えられるように、保育者と一緒に言っるようにする。
○ 進級に向けて意欲的に生活できるように、取り組みを渡しをする。
ちが持てるようにする。
たり、自分で言えるように励ましたりする。
○ 身の回りの始末を手伝ったり、繰り返し方法を伝えた認めたり生活習慣を見直したりする。
○ トラブルの状況に応じて見守ったり、仲立ちをしたり し○ 時間を十分にとり、片付けや身の回りの始末は、自 ○ 適度な水分補給と休息を十分にとれるようにする。
りしながら、生活の仕方を知らせる。
ながら、相手の思いに気付けるようにする。
○ 秋の虫のいる場所や秋の草花のある場所を把握し、分でやろうとする気持ちを支える。
○ 保育者と一緒に遊んだり、興味が持てるように誘った子どもと一緒に見たり、探したりする。
○ 自然物に触れながら、面白さや秋の美しさが感じられりしながら、好きな遊びが見付けられるようにかかわ ○ 子どもの疑問を受け止め、知的好奇心の芽生えを育るように、子どもの気付きに寄り添い共感する。
む。
る。

・ 保育者に自分のことや知ってほしいことを話そうとする。
・ 挨拶・返事など生活や遊びに必要な言葉を使う。
・ 楽しんで絵本を見たり聞いたりする。

・ 見たこと・感じたことを自分なりに伝えようとする。
・ 自分のしてほしいことや困っていることなどを、保育・ 様々な絵本や紙芝居などを見たり、読んでもらったり者に話そうとする。
・ 生活や遊びの中で「入れて」「貸して」などの必要な言する。
葉を知り、保育者や友達に使おうとする。

・ 保育者や友達と同じ場にいたり同じ遊びをしたりして一緒に遊ぼうとする。
・ 保育者の仲立ちで、遊具の貸し借りや順番などを知り守ろうとする。

・ 手洗い・うがい・排泄などの手順がわかり、自分からしようとする。
・ 戸外で鬼ごっこをしたり体を動かしたりして遊ぶ。

・ 様々な遊具や用具に興味を持ち、それらを使った運動遊びをする。
・ 戸外で体を動かして、様々な遊びを楽しんでする。

・ 手洗い・うがい・排泄・食事・着脱など生活の仕方を知 ・ 片付けや衣服の着脱・始末を自分なりにする。
り、保育者に手伝ってもらいながら、自分でしようとす ・ 水の感触や心地よさを感じ、開放感を味わいながらる。
遊ぶ。
・ 戸外で砂場・ブランコ・フープなどをして遊ぶ。
・ 約束を守り、安全に水遊びをする。
・ 遊具や用具の安全な使い方や約束を知る。

・ 一日の生活の流れが分かり、自分で進んで身の回りのことをしようとする。
・ 寒さに負けずに、戸外で体を十分に動かして遊ぶ。
・ 冬の健康な過ごし方を知り、生活に取り入れようとする。

◎ 戸外で全身を動かして遊ぶことや友達と一緒に ◎ 友達と一緒に遊びを楽しみながら、相手の思い遊ぶ楽しさを味わう。に気付く。
◎ 友達との様々な遊びを通して、自分の思いを表 ◎ 冬の自然に触れたり、春の訪れに気付いたりす現することを楽しむ。
る。
◎ 身近な秋の自然に触れ、親しむ。
◎ イメージしたことを様々な方法で表現することを◎ 自分でできることを、自分なりにしようとする。
楽しむ。
◎ 進級することに期待を持ち、自分から活動しようとする。

◎ 保育者や園に親しみを持ち、登園することを喜 ◎ 保育者や友達に親しみながら、自分の好きな遊 ◎ 戸外で十分に体を動かして遊ぶことを楽しむ。
◎ 友達や保育者と触れ合って、一緒に過ごす楽し
ぶ。
びを楽しむ。
◎ 好きな遊びや安定する場所を見付けて遊ぶこと ◎ 生活の仕方を知り、簡単な身の回りの始末を自さを味わう。
◎ 身近な秋の自然や生き物に関心を持つ。
を楽しむ。
分でしようとする。
◎ 園生活の流れが分かり、安心して生活する。
◎ 生活や遊びの中で、約束やきまりがあることを知 ◎ 園生活に必要なことを自分でやってみようとする。
り守ろうとする。
◎ 水・砂などの感触を楽しみながら、全身を動かす遊びを楽しむ。

Ⅰ期 （4月～5月）
Ⅱ期 （６月～８月）
Ⅲ期 （９月～１０月）
Ⅳ期 （１１月～１２月）
Ⅴ期 （１月～３月）
・ 保育者や友達に親しみながら、安心して生活す ・ 保育者に見守られながら、身の回りのことが少し ・ 友達や周囲のことに関心を持ち、気の合う友達 ・ 身の回りのことや制作など、知っていることや楽 ・ 自分のしたいことを見付け、じっくり遊びを楽しむようになる。
しそうなことを自分でやってみようとする。
る。と遊ぶことを楽しむようになる。
ずつ自分でできるようになり、自分の好きな遊び・ 生活の仕方が分かり、園生活に慣れていく。
・ 簡単なルールが分かり、保育者や友達と一緒に ・ 友達と一緒に遊びながら、自分の思いを表現し ・ 体験したことやイメージしたことを、言葉や動きなを見付けられるようになる。
ど様々な方法で自分なりに表現することを楽しようとする。
・ 遊具や玩具に興味を持ち、好きな遊びを見付け ・ 水・砂・土・泥などの感触や心地よさを味わい、遊ぶことを楽しんだり、体を動かす心地よさを感む。
・ 秋の自然に触れ、面白さや美しさなどを感じながじたりする。
思い切り遊ぶ。
る。
ら遊ぶ。
・ 成長の喜びと進級の期待を持ち、進んで取り組もうとする。
・ 生理的欲求を満たし、快適で安定した生活がで ・ 夏季の保健衛生に留意し、一人一人の子どもが ・ 季節の変化や活動の内容に応じて、衣服調節・ 適度な運動と休息がとれるようにし、子どもが意 ・ 流行性疾病に留意し、健康で快適な生活ができきるようにする。
健康で安全に生活できるようにする。
や休息を行い、心地よく過ごせるようにする。
欲的に生活できるようにする。
るようにする。
・ 一人一人の子どもの気持ちや欲求を受け止め、 ・ 自分の気持ちを安心して表すことができるように ・ 友達とのかかわりの中で、自分の気持ちを安心 ・ 個々の欲求を受け止め、友達を意識できるよう ・ 保育者との信頼関係のもと、自信を持って自分信頼関係を築き、安心して過ごせるようにする。
する。
して伝えることができるようにする。に仲立ちをしていく。の力を発揮できるようにする。

歳【年間】 学期始業式
終業式
内科・眼科・歯科健診
誕生会
発育測定
清潔検査
避難訓練
保育参観
保育参加
園外保育（地域散策、どんぐり拾いなど）
地域交流(小・中・高校生・高年クラブなど）
・ 園のたよりなどを通して園での様子を伝えたり、家庭 ・ 保育参観やクラス懇談会などを通して、保護者同士 ・ 一人一人の体調やペースに応じて、生活リズムを整 ・ 行事などで一緒に過ごすことで、地域の方に園を知っ ・ 伝統的な行事を親子や地域の人と楽しむ機会を作り触れ合いや交流を持つ。てもらう機会を持つ。
える。
交流に努める。
での様子を聞いたりして、保護者との連携を図る。
・ 手洗い・うがいなどの大切さを保護者にも伝え、習慣 ・ 流行性疾患に留意し、健康で快適な生活ができるよ・ 気温・活動量に応じた衣服を用意してもらう。
・ 新しい環境に慣れるまでの保護者の思いや戸惑いを ・ 気候の変化に伴い、体調が崩れやすくなる。また基うに、家庭と連携を図り予防に努める。になるよう意識してもらう。
本的生活習慣が身に付いていくためにも家庭との連 ・ 運動会に向けての取り組みやその中での子どもの育受け止め、信頼関係を築きながら安心できるようにす
家庭・地域との連携
・ 子どもの成長を振り返り、共に喜び合えるようにす
ちを発信する。
携を図る。
る。
る。
・ 配慮の必要な子どもについて共通理解し適切に対応 ・ 地域の夏の行事を伝える。
する。

行☆環境構成○保育者の援助容内

人間関係
人とかかわる力健 康
健康な体をつくる力

ね ら い

生命の保持と情緒の安定育てたい
子どもの姿期3