令和５年度 岡山県立瀬戸高等学校 学校評価書 別紙＜評価基準＞
Ａ：目標を上回った
学校経営目標 担
具体的計画
当①授業改革をより一層進め、ICT機器
を効果的に
活用すると
ともに、主
体的・対話
的で深い学
びを実践す
ることで、
授業が自分
事となる学
びを実現す
る。
（尚学）

岡山県立瀬戸高等学校

Ｂ：ほぼ目標どおり
Ｃ：目標を下回った
現状及び今年度の達成基準

中間達成状況

評
価

最終達成状況

評総価合・校内の授業公開期間に、協調 ・学校改善アンケート(生徒対象)の「授業や ・6/5～6/23の授業公開週間に授業公開
・10/31～11/17の授業公開週間に授業公開日
学習やICT機器の活用等によ補習に積極的に取り組んでいますか」の質日を設け、授業を見せ合う機会をつくを設け、授業を見せ合う機会をつくった。
り、生徒自らが主体的に学ぶ
問項目において肯定的評価が88％以上（前った。
（実施率77.7％（非常勤を除く））（実施率86.5％（非常勤を除く））
授業づくりを実践する。
年度88%）、「授業はわかりやすいですか」・１学期末に授業評価アンケートを実施
・学校改善アンケートの「授業や補習に積極
教の質問において肯定的評価が85％以上（前し、授業への満足度等の現状把握を行的に取り組んでいますか」の肯定的評価は
務
ＢＡ
年度85%）になる。
った。
85％、「授業はわかりやすいですか」の肯
課・教員の一般的な端末の活用指導力を県内の ・授業公開に抵抗感はなくなりつつある
定的評価は82％であった。
上位1/3以内にする。（現状、上位1/2に入が、授業改善については各教科担当の・日本教育工学協会（JAET）の「学校情報化っていない。）
裁量に任されている。
優良校」の認定を受ける。

進
路
指
導
課

１
年
次

２
年
次

・生徒が自走できるように、授 ・普段の授業時間の中で、生徒の主体的活動 ・1、2年を中心に、新教育課程に応じた生徒・中間期と同様に、新教育課程に応じた生徒
業やひたぶるタイム等、主体が展開される場面を意識的に設ける。
の主体的活動が試みられた。
の主体的活動が試みられた。
的に取り組む活動をとおし ・キャリア･デザイン室を中心に、学びを自走 ・キャリア・デザイン室によるＤ☆ラボ、授・Classiの動画学習パックなどを活用して、て、確かな学力と考える力・させクリエイティブな生徒を育てる授業
業改革の研修会や近隣中学校への探究メ
校外模試対策などを軸に家庭学習の充実
表現する力を育成できるよう改革を推進する。
ンター企画、実施が進められた。中学校へを試みた。
に計画・立案・運用し、進路 ・各学期で多様な授業実践を公開し、意見交の出前授業が好評である。
・キャリア･デザイン室を中心に、学びを自走保障の一助とする。
換を行う。
・１学期に授業実践の公開をすすめた。
させクリエイティブな生徒を育てる授業 Ｂ
Ｂ・実力考査のあり方を１年かけ ・令和６年度以降に継続される実力テストの ・１年次の11月と２月、２年次の６月11月２
改革を推進することができた。
て検討する。
あり方を定める。
月、３年次の11月の実力テストについて・キャリア・デザイン室により、クリスマス
は、学習指導の焦点化を図り、生徒・教師のセト☆フェスの第２部（午後）に外部のの学習・授業改善につなげ、確かな学力を
社会人・生徒を交えた教員研修を実施し付けさせるために廃止した。
た。
・２学期にも授業実践の公開をすすめた。
・授業を大切にし、予習・授業・ ・学期毎の振り返りシートによる調査「授業 ・１学期の振り返りシートによる調査で、肯・２学期の振り返りシートによる調査で、肯Ｂ
復習の学習習慣を確立させを第一に、予習・復習を徹底的にすること
定的回答は、85.8％であった。
定的回答は、60％であった。
る。
ができましたか。」の質問項目において、 ・４月の学習実態調査では、平均113.6分であ・9月の学習実態調査では、平均82分であり、・提出物を必ず提出させる。
肯定的回答が70％以上になることを目指
り、３時間以上は11.3％であった。
３時間以上は3％であった。
す。
・宿題の提出に関しては、１学期の振り返り
・宿題の提出に関しては、２学期の振り返り
・学習実態調査の家庭学習時間がⅠ週間平均
シートによる調査で、60.8％であった。 Ｃ
シートによる調査で、70％であった。
Ｂ
で３時間確保できることを目指す。
・年次通信や面談等により、学習時間の確保・・次年度は、進路目標を見定め、学習意欲を・学校改善アンケート「宿題や提出物は期限
宿題等の提出を促し、目標を達成したい。
高める指導をし、学習時間を確保させたを守って提出できていますか。」の質問項
い。
目において肯定的評価が70％以上になることを目指す。
・授業を第一に、予習・復習 ・学期毎の振り返りシートによる調査「授業 ・１学期の振り返りシートによる調査で、該・２学期の振り返りシートによる調査で、該など、優先順位を考えて自を第一に、予習・復習を徹底的にすること
当の質問項目において肯定的回答をした
当の質問項目において肯定的回答をした
走できるように工夫する。 ができましたか。」の質問項目において、 生徒は67.9％であった。授業中の学習態度
生徒は70.1％であった。１学期より微増し・Classiの学習記録を利用し肯定的回答が75％以上を目指す。（1年3学は良いのだが、家庭学習の習慣が身についており、ごくわずかではあるが、学習へのて学習実態調査を実施し、 期 67.8％）。
ていない生徒が多い。
意識が向上したと考えられる。「受験生」
時 間 や 期 限 の 管 理 を 自 分 ・学習実態調査において、1日平均の学習時間 ・４月の学習実態調査では、平日・休日合わとしての意識をもち、定期考査や校外模試で で き る よ う に 目標や計画
180分以上の生徒が25％以上を目指す。（1せた１日平均の学習時間は108分であり、を指標にしながら、学習の時間や質を向上を立てる機会を多く設ける。 年2月 17.8％）
180分以上の生徒は9.5％だった。学習時間
させてほしいと考えている。
・進路探究の時間や担任面談等が全体的に減少しているので、各個人前回
・９月の学習実態調査では、平日・休日合わ Ｂ
を利用して進路情報を提供
より「＋15分」を呼びかけている。全体の Ｂ
せた１日平均の学習時間は 132分であっし、自分の希望進路について平均時間だけでなく、個別の分析を進めた
た。４月の108分よりは増加したが、集計期考えるように促す。
い。また、年次通信や担任面談等を利用し間に祝日が入っているためだと考えられて、分かりやすく具体的な目標や学習内容る。「前回より＋15分」というスローガン
等を発信していきたい。
を掲げて教室に掲示し、実際の声かけに加1

えて、Classi上で教員がコメントをするな
ど、個人への声かけや指導をおこなった。
・校外模試の振り返りを実施し、次回の模試に向けて学習計画を立てさせた。面談や進路探究の時間、年次通信を利用して公立大学の紹介をするなど、進路情報の提供を充実させた。２学期の振り返りシートによる調査では、「進路目標を見つけ、プラスαの学習を１つ始めることができましたか。」の質問項目において、肯定的回答をし た 生 徒 が 52.5 ％ に な っ た （ １ 学 期
38.8％）。今後も進路情報の提供や面談のさらなる充実をはかっていきたい。
・「予習」→「授業」→「復 ・学期毎の振り返りシートによる調査「予習 ・１学期振り返りシート
・２学期振り返りシート
習」の学習サイクルを維持→授業→復習の学習サイクルを維持しつ「予習→授業→復習の学習サイクルを維「予習→授業→復習の学習サイクルを維持させ、自分の進路探究のたつ、自分の進路探究のための勉強ができま 持しつつ、しつつ、自分の進路探究のための勉強がでめの勉強をさせる。
したか。」「瀬戸高学びのスタンダードを自分の進路探究のための勉強ができましきましたか。」肯定的回答90％ 「瀬戸高・瀬戸高学びのスタンダード
遵守することができましたか。」「課題・ たか。」肯
学びのスタンダードを遵守することがでを遵守させる。
提出物を必ず出すことができましたか。」 定的回答89％ 「瀬戸高学びのスタンダー
きましたか。」肯定的回答94％ 「課題・・課題・提出物を必ず提出さにおいて、肯定的回答が85％以上になるこ
ドを遵守
提出物を必ず出すことができましたか。」
３
せる。
とを目指す。
することができましたか。」肯定的回答
肯定的回答91％
年
Ａ
Ａ
・学習実態調査の家庭学習平均時間が平日４ 93％ 「課・学習実態調査平均時間（9月）平日199分、次
時間、休日６時間確保できることを目指
題・提出物を必ず出すことができました
休日300分す。
か。」肯定・生徒が個々の適性に応じた進路実現に向け
・学校改善アンケート「宿題や提出物は期限
的回答87％て努力することができた。
を守って提出できていますか。」の質問項 ・学習実態調査平均時間（4月）平日174分、目において肯定的評価が85％以上になる
休日290分ことを目指す。
・生徒一人一人が、進路探究に積極的に取り組むことができた。

2

学校経営目標②生徒が主体的 に 行 動
し、自らの
成長を実感
できる取組
を進め、将
来は自立し
た社会の構
成者として
活躍する素
地となる、
より良くな
ろうとする
力の育成を
行う。

担
当

教
務
課

生
徒
課

（自主）

進
路
指
導
課

厚
生
課

具体的計画

中間達成状況

現状及び今年度の達成基準

評
価

最終達成状況

評 総
価 合

・生徒主体のオープンスクールを企 ・生徒主体のオープンスクールを継続し、生徒によ ・一部保護者も交えて、オープンスクールを・生徒主体のオープンスクールや学校説明会
画・運営することで、生徒の主体 る本校の魅力発信に挑戦する。
無事に実施した。生徒会による学校紹介、を滞りなく行うことができた。これらの行性を養うとともに、生徒による本 ・オープンスクールの中３生参加者数を300人以上 総探発表、高校生との交流会、部活動見学
事やブログ等の発信において、コロナ禍で校の魅力発信に繋げていく。
にする。（昨年、中３生OS参加者215名、学校等、本校生徒の活動を前面に打ち出した内
PR不足の感が否めなかった部活動につい説明会参加者71名）
容であった。
て、今後更に魅力発信を続けていきたい。
Ａ
Ａ
・本校生徒ものべ46名が参加した。中３生徒
参加者314名であった。
（申込み人数354名）
・9月実施の学校説明会参加者は137名（中学生80名、保護者57名）で、多くの方に瀬戸高校を知ってもらうことができた。
・生徒会主催の学校行事で、生 ・瀬戸高祭アンケートの満足度において、全 ・瀬戸高祭のアンケートは、97.8％が「満足」
・瀬戸高祭の評価については、おおむね好評
徒主体の活動を実践するとと体的に「よい」の数値で90%前後の満足度を「やや満足」との回答結果であった。回答であったと思われる。ほぼコロナ禍以前にもに、生徒自身が計画・運営維持する。Chromebookを活用して、アンケ
数も、ＨＲで実施したため、各段に高くな戻って実施することができたが、生徒からし、全校生徒で行事を盛り上ートの精度をあげる。
った。（回答数406。）全体的に生徒が主体
要望の出ている期間中のスマホの全面許可
げることができるよう支援す ・新制服について、生徒会が中心となって、 的に活動し、盛り上がる行事になったと感など、検討・改善の余地があることは年度中る。
生徒主体でオプションを考える。できるだじている。少数意見にも耳を傾けながら、に総括を行い、来年度に向けて生徒に課題け中学生も関われるように取り組みを工
来年度に向けて、よりよいものを作るべを投げかけ、できるだけ生徒主体で取り組ＢＡ夫する。
く、検討に着手したい。
みができるように指導していきたい。
・令和６年度に向けてのオプション設定は、・新制服の運用については、１年が経過して、時間的に間に合わなかった。（６月が目
成果と課題が見えてきた。大きな問題点は処。）年度内に、中学生との交流会を設定
なく、生徒にも好評であるが、着こなしのし、その中で、令和７年度に向けての制服
指導、オプションの追加検討などを重点的オプション追加等について話し合わせ、決に行ってゆきたい。
めていきたい。
・個々の進路実現に向けて、 ・面接週間時の内容ポイントを学年団で共有 ・面談時の内容などについて各年次毎、各学・面談時の内容などについて、学年で共有が様々な活動に自走できるよ
し、共通理解を図りながら充実した面談が期で共有が図られた。
図られた。しかし、生徒の学校改善アンケ
Ａう、情報や機会の提供を面談・ 出来るようにする。
・１学期に外部講師による座談会などを行ートにおける面談についての満足度が84%
研修会などで進めていく。
・３年生はひたぶるタイム等の成果を踏まい、個に応じた進路学習をすすめた。
と前年度から3%減であった。
・新しい入試制度に対して、最え、個人の進路選択について視野の拡大・ ・第１回進路検討会で令和４年度卒業生の進・３年次の個人の進路選択について、面談等
新の情報収集と情報提供を行
深化をはかり、個の学びに４月当初の早い路状況と昨今の入試事情の研修講座を実により４月当初の早い時期から繋げていう。
時期から繋げていく。
施した。
く事が出来た。
・進路検討会等の機会を利用して、教員研修 ・進路意識の向上が生徒自身に認識させるこ・学校改善アンケート（生徒）における進路の時間を学期に１回以上持つ。
とが出来る具体的な工夫を検討したい。
情報提供に関する満足度は昨年度より5%Ｂ
Ｂ
・学校改善アンケート(生徒)における進路情減の82%であった。各年次の通信や進路LHR
報提供に関する満足度を昨年度(87%)よりなどで充実を図っていく。
高める。
・年間を通じて、外部講師による座談会を19講座実施し、多数の生徒の参加を得た。
・第2回進路検討会で今年度の入試の動向と新課程入試の情報共有を研修として実施した。
・新教育課程の情報に関する共通テストに関する情報の収集と共有を進めた。
・保健委員会や環境・防災委員 ・各種委員会がそれぞれの立場で、健康や防 ・保健委員会、環境・防災委員会は各方面で・保健委員会、環境・防災委員会は年間を通会の活動を行う。
災について各種研修会などに参加し、機会活動ができている。
じて校内での活動を滞りなく行っていた。
・生徒自らが、健康や防災に関があればその成果を発表したい。
・歯科治療率向上をめざして、引き続き生徒
保健委員会は学校安全保健委員会での発心を持ち、様々な体験を通し ・歯科治療率などを向上させていく。
に促していく。
表も行っている。
て学んでいく姿勢を育てる。 ・性教育や性の多様性などについてのＬＨＲ ・健康ＬＨＲは無事終了した。
Ｂ ・校内歯科治療率は43.6%（県平均32.7%）で Ａを計画する。
あったが、次年度は更に向上させ、生徒自ら、健康管理を行えるようにしたい。
・健康LHRは『恋愛とデートDV』をテーマに性の多様性を含めて学んだ。よりよくなろう

3

とする力を育む一助とできたと思う。

１
年
次

２
年
次

３
年
次

・部活動や学校行事に主体的に ・学期毎の振り返りシートによる調査「部活 ・１学期の振り返りシートによる調査で、肯・２学期の振り返りシートによる調査で、肯参加させる。
動や学校行事に主体的に参加することが定的回答は、77.7％であった。
定的回答は、90.8％であった。
・探究活動を通して社会に目をできましたか。」の質問項目において、肯 ・２学期以降の行事にもこのまま主体的に取・学校改善アンケートで、肯定的回答は、88％
向け、進路意識を育成する。
定的回答が70％以上になることを目指す。 り組めるよう促したい。
（全学年）であった。
・学校改善アンケート「部活動、各種委員会
Ｂ ・次年度は、学校の中核として、各行事に主 Ａ
活動、瀬戸高祭、球技大会など生徒会活動
体的に取り組めるよう促したい。
に積極的に取り組んでいますか。」の質問
項目において肯定的評価が70％以上になることを目指す。
・大いに学び、大いに楽しめる ・学期毎の振り返りシートによる調査「学校 ・１学期の振り返りシートによる調査で、該・学校改善アンケート「部活動、各種委員会
よう部活動、学校行事に全力
行事に全力で取り組むことができました 当の質問項目において肯定的回答をした生
活動、瀬戸高祭、球技大会など生徒会活動
で取り組ませる。自分の意見か。」の質問項目において、肯定的回答が 徒は87.4％で、１年３学期の81.9％よりもに積極的に取り組んでいますか。」の質問をもち、自ら動くことができ
増 加 す る こ と を 目 指 す 。 （ 1 年 3 学 期 上回る結果となった。中心学年としての意
項目において肯定的評価をした生徒はるように支援する。
81.9％）
識をもって積極的に行事に取り組めている
88％（全学年）であった。また、２学期の・探究活動を通して、人やもの ・学校改善アンケート「部活動、各種委員会 と言える。
振り返りシートによる調査で、該当の質問とつながり、知的探究心をき
活動、瀬戸高祭、球技大会など生徒会活動 ・真夏のセト☆フェスの発表や瀬戸高祭にお項目において肯定的回答をした生徒はわめて苦手なことにも挑戦すに積極的に取り組んでいますか。」の質問 いて、リーダーを中心として役割分担し、メ87.6％で、１学期同様に高い数値となっるように指導し、進路意識を項目において肯定的評価が80％以上を維 ンバーと協力して取り組む姿が見られた。
た。どちらの調査でも前回や前年度を上回育成する。
持する。（1年時 84％）
る結果となっており、修学旅行やクリスマ
スのセト☆フェス等、大いに楽しみ、大いＢ
Ｂに学ぶことができたと考えられる。３年になっても、学校行事や探究活動に全力で取り組んでほしい。
・12月の懇談は三者懇談として実施した。生徒・保護者の進路希望を把握し、年内入試も含めて卒業後の進路や試験について意識付けすることができた。年度末には、８割以上の生徒が自分の志望する学問分野を決定して、その目標に向けて具体的行動を起こすことができるように、進路探究の
LHRや面談等を計画・実施していく。
・２年次までに習得・応用して ・学期毎の振り返りシートによる調査「２年 ・１学期振り返りシート
・２学期振り返りシート
きた服装や言葉遣い、ルール・ 次までに習得・応用してきた服装や言葉遣 「２年次までに習得・応用してきた服装や言「２年次までに習得・応用してきた服装や言締切の遵守、メモの活用等を、 い、ルール・締切の遵守、メモの活用等を
葉遣い、ルール・締切の遵守、メモの活用
葉遣い、ルール・締切の遵守、メモの活用
よりよくなるよう探究させ様々な場面で探究できましたか。」「情熱等を様々な場面で探究できましたか。」肯等を様々な場面で探究できましたか。」肯る。
を持って文武両道を目指し、諸活動に主体
定的回答96％ 「情熱を持って文武両道を定的回答98％ 「情熱を持って文武両道を・情熱を持って文武両道を目指
的かつ工夫をこらして参加できました
目指し、諸活動に主体的かつ工夫をこらし目指し、諸活動に主体的かつ工夫をこらしし、諸活動に主体的かつ工夫か。」「楽しむときは大いに楽しみ、学ぶて参加できましたか。」肯定的回答95％て参加できましたか。」肯定的回答96％をこらして参加させる。
ときは大いに学ぶ、メリハリのある学校生「楽しむときは大いに楽しみ、学ぶときは「楽しむときは大いに楽しみ、学ぶときはＡ
Ａ
・楽しむときは大いに楽しみ、活を積極的に送ることができましたか。」 大いに学ぶ、メリハリのある学校生活を積大いに学ぶ、メリハリのある学校生活を積学ぶときは大いに学ぶ、メリにおいて、肯定的回答が85％以上になるこ
極的に送ることができましたか。」肯定的極的に送ることができましたか。」肯定的ハリのある学校生活を積極的とを目指す。
回答97％
回答96％に送らせる。
・学校改善アンケート「部活動、各種委員会 ・瀬戸高祭に主体的かつ工夫をこらして取り・３年次生として諸活動に主体的かつ工夫を活動、瀬戸高祭、球技大会など生徒会活動組むことができた。
こらして取り組むことができた。
に積極的に取り組んでいますか。」の質問
項目において肯定的評価が85％以上になることを目指す。

4

学校経営目標

担
当

具体的計画

現状及び今年度の達成基準

中間達成状況

評
価

最終達成状況

評 総
価 合・ボランティアや外部交流につ ・授業や総合的な探究の時間、ボランティア ・夏季休業中の社会貢献活動（１年次）には、・冬季休業中の社会貢献活動や中学校との生ながる情報提供を随時行い、活動等で自ら学校外の人々と係わる機会
のべ９カ所に104名の生徒が参加した。
徒会・部活動等を通じての交流等で、学校③主体的に他生徒が学校外とつながる機会
を１人２回/年以上持つ。
・ＰＴＡとの共催による校外清掃ボランティ
外の人々と係わる機会が２回/年以上持て者 と 関 わ 教を設ける。また多様な人々と・学校改善アンケート(生徒対象)の「社会貢ア（8/19）に40名の生徒（１～３年次）がている。
り、健全で 務ＡＡ
積極的に交わる意識の高揚を献活動（ボランティア活動）に積極的に取参加した。
・学校改善アンケートの「社会貢献活動（ボ
良好な人間 課促す。
り組んでいますか」の質問項目において肯 ・数少ない機会を利用して有意義な外部交流
ランティア活動）に積極的に取り組んでい関 係 を 築定的評価が70％以上（前年度62％）になる。 活動ができている。
ますか」の肯定的評価は61％であった。
き、その関
係を基にし
・挨拶運動や日常生活の中で、 ・学校改善アンケート結果で、昨年度数値を ・アンケート実施はこれからだが、挨拶がで・挨拶については、昨年度比で大きな増減はた実践的な気持ちの良い挨拶ができるよ
上回ることを目指す。（生徒79%、保護者きる生徒が比較的多いように思われる。たなかった（生徒75%、保護者49%、教員74%）
コミュニケ
うにする。
50%、教員71%）この２年、アンケートの保だ、教員側から挨拶をすると挨拶できる生
が、生徒・保護者が微減なのに対して、教員・制服を正しく着こなし、基本
護者記述回答では、瀬戸高生はあいさつが徒は多いが、自分から主体的に挨拶できるは微増で、意識の違いがやや気になる。生徒ーション能的な生活習慣（遅刻をしないできる、できない、の両方の意見があるの
生徒は、まだ少ないと思われる。
の多くは挨拶が出来ていると思うが、出来
力の育成をなど）が確立できるようにす
で、肯定的な意見を増やしたい。
・女子のスカート丈や髪飾りなどの違反がやない生徒がいると、印象に残りやすいのか行う。
る。
・教員の挨拶・指導、生徒会、風紀交通委員
や目立つように思われる。機会を捉えて指もしれない。挨拶運動などを通して、生徒が・生徒が交通ルールを遵守するによる挨拶運動の中で適宜注意を促す。
導をしていきたい。
自発的に挨拶できるような機会を増やして(健康)生ように指導する。
・学期に２回程度、下校指導（１週間）を実 ・交通関係では、外部からの苦情が１件あっ
ゆきたい。
施する。
た。山根交差点での自転車の通学状況が悪 Ｂ ・服装規定を守れない生徒の割合がやや増え Ｂ
徒い、ということであった。ＳＨＲで注意喚たように感じる。新制服導入を契機として、
課起を行い、生徒課で数日立ち番を行い、改今年度できなかった「制服の適切な着こな善を図ることができた。
し」について、啓発の機会を設けたい。
・昨年度から立番指導の中に、学期に２回の割合で下校指導を組み入れている。また、外部からの苦情に対しては、生徒課で立ち番対応を実施した。いずれも、交通安全の注意喚起という点で、一定の効果はあったＢと思う。来年度も、継続して実施したい。
・ひたぶるタイムがより協同的 ・１・２年生は、学年を越えてまたは学年全 ・７月に真夏のセト☆フェスで発表の機会を・12月にクリスマスのセト☆フェスを実施
な取組となるように工夫し、体・クラス全体での発表の機会を年２回は設けた。
し、生徒の発表の機会を設けた。
クラス・学年、さらには学校設ける。
・１学期に伝える力受けとる力つながる力講
・全学年において探究の学びを積極的に「学外の人々と関わる機会をでき ・１年生は外部講師を招いての講演会を学期
演会、地域の方を囲む会を設け、外部講師
びの年表」や「ひたぶるノート」に記録す進
るだけ多く設ける。
に２回開催する。
による学びの深化をはかった。
ることができた。
路 ・ひたぶるタイムの活動を生徒 ・２年生は、セト☆ラボの活動を通じて見出 ・キャリア・パスポートを発展的に解消した
・１年次には岡山大学とSDGsの講演を設け自らの「キャリア・デザイン」 した研究課題をフィールドワーク等で深「学びの年表」「ひたぶるノート」の利用 Ｂ た。
指Ａの形成に繋げ、社会の一構成
め、自身のキャリア・デザインの形成に効を進めた。
・３年次は3年間の「ひたぶるノート」の蓄積
導員としての自覚を持って行動
果的に結びつけていく。
を基に、志願理由書などの作成を通して、課できる力を育成する。
・キャリア・パスポート活用を意識する。
自らの進路について研鑽を深めた。
・学校改善アンケート（生徒）における総合・学校改善アンケート（生徒）における総探的な探究の時間への積極度を昨年度（90%）
への積極度が昨年度と同じ90%で目標の数より高める。
値が得られた。
・生徒の主体的な判断や安全意 ・避難訓練を実施し、生徒自らが判断し危険 ・避難訓練は地震を想定したものを９月末に・避難訓練は、安否確認を、細かい部分まで識の育成を図る。
を回避する能力を育てる。職員にも予測不実施し、昨年度とは内容を少し変えて教室
丁寧に、連絡方法は、現場状況に応じて、臨・救急法講習会の実施（進路選
能な災害に対応できる能力を積んでもら
内で机下で体を保護する形とした。生徒・
機応変に対応することが次年度への改善点
択の一助）う。
職員の避難態度等は概ね良好だったが、安である。
厚 ・悩みのある生徒・保護者への ・希望者に対して、救急法講習会を実施し、 否確認や連絡方法について改善点もいくつ
・保健室利用も多くあった。担任や教育相談、教育相談の充実を進める。
学んだことを自分の人生に生かせるようか挙げられた。
生
Ｂ SSW、特別支援サポーターと連携し、対応を行 Ａにする。
・救急法の講習会には１５名の生徒が参加しった。次年度は特別支援の観点を更に強化
課
・外部の専門家（スクールワーカー）などのた。集中して３日間の講習を受けた。そのし、生徒のコミュニケーション能力の育成を
活用と連携を持ち、生徒や保護者の内面的後受講者の中から、人命救助をした生徒が含めた支援を継続したい。
なケアに努める。
現れたことは喜ばしい。日本赤十字社特別・保健便りは瀬戸高生徒用ポータルを用い、
・「保健便り」「健康通信」を通して、健康表彰を受けることになった。
ミニ情報を頻回数提供する形も取り入れ

5

維持の啓発に努める。

１
年
次

２
年
次

３
年
次

・外部の専門家と連携し、生徒や保護者のケアに努めている。

た。ペーパーレス化も含め、発展したと言える。

・挨拶の大切さを認識させ、進 ・学期毎の振り返りシートによる調査「自分 ・１学期の振り返りシートによる調査で、「挨・２学期の振り返りシートによる調査で、「挨
んで挨拶をするよう指導すから気持ちのこもった挨拶をすることが拶」の肯定的回答は、77.7％であった。
拶」の肯定的回答は、87.6％であった。
る。
できましたが。」「感謝の気持ちを言葉に ・１学期の振り返りシートによる調査で、「感・２学期の振り返りシートによる調査で、「感・相手の立場に立ち、思いやるすることができましたか。」の質問項目に謝」の肯定的回答は、95.9％であった。
謝」の肯定的回答は、93.4％であった。
気持ちを育成する。
おいて、肯定的回答が70％以上になること ・２学期以降も、挨拶や思いやりの心の大切
・次年度以降も、挨拶や思いやりの心を大切を目指す。
さを指導していきたい。
にしていきたい。
Ｂ
Ａ
・学校改善アンケート「登下校時や校内で、・学校改善アンケート「登下校時や校内で、自分からすすんで積極的にあいさつをし自分からすすんで積極的にあいさつをしていますか。」、「学校で先生や他の生徒ていますか。」、「学校で先生や他の生徒を１人の人間として尊重していますか。」
を１人の人間として尊重していますか。」の質問項目において肯定的評価が70％以の質問項目において肯定的評価がそれぞ上なることを目指す。
れ75％、96％（全学年）であった。
・自分からすすんで、気持ちの ・学期毎の振り返りシートによる調査「自 ・１学期の振り返りシートによる調査で、該・２学期の振り返りシートによる調査で、該よい挨拶をし、感謝や謝罪の分からすすんで、気持ちのよい挨拶をす
当の質問項目において肯定的回答をした生
当の質問項目において肯定的回答をした
気持ちを言葉にして相手に伝ることができましたか」の質問項目にお徒は76.3％であったが、「お互いを尊重し、生徒は78.1％であり、１学期の76.3％を上えるように指導する。
いて、肯定的回答が増加することを目指
コミュニケーションを大切にすることがで回ったものの、1年3学期85.1％を下回る結・コミュニケーションを大切にす。（1年3学期 85.1％）
きましたか。」の質問項目においては肯定的果になった。また、学校改善アンケート「登し、相手も自分も尊重するよ ・学校改善アンケート「登下校時や校内で、 回答が93.3％となった。挨拶については意識
下校時や校内で、自分からすすんで積極的う、機会あるたびに伝える。
自分からすすんで積極的に挨拶をしてい がやや低くなっているものの対話を大切にに挨拶をしていますか。」の質問項目におますか。」の質問項目において肯定的評価 しようとする姿勢が見られる。
いて肯定的評価をした生徒は75％（全学が80％以上を目指す。（1年時 74％）
・いま一度、SHRや授業など、開始や終了の挨年）であり、どちらの調査においても今年拶がきちんとできるように指導する。
度の達成基準を満たすことはできなかった。しかし、「お互いを尊重し、コミュニ
ケーションを大切にすることができましＢ
Ｂたか。」の質問項目においては肯定的回答
が94.9％となり、前回の93.3％を更新した。授業中の話し合いなどは活発におこなっており、お互いの考えを尊重しながらコ
ミュニケーションをとれている様子が見られる。
・卒業後、社会に出たときに困らないように、SHRや授業など、開始や終了の挨拶がきちんとできるように全教職員で指導を続けていく。成人になり、社会に出ていく自覚をもてるように適宜指導をおこなっていきたい。
・気持ちのこもった挨拶をさせ ・学期毎の振り返りシートによる調査「気持 ・１学期振り返りシート
・２学期振り返りシートる。
ちのこもった挨拶ができましたか。」「先 「気持ちのこもった挨拶ができましたか。」「気持ちのこもった挨拶ができましたか。」
・先生や友人との対話を大切に
生や友人との対話を大切にすることがで肯定的回答96％ 「先生や友人との対話を肯定的回答97％ 「先生や友人との対話をさせる。
きましたか。」「みんな違って、みんない大切にすることができましたか。」肯定的大切にすることができましたか。」肯定的
・みんな違って、みんないい。
い。互いを認め合い、尊重し、励まし合う
回答96％「みんな違って、みんないい。互
回答99％「みんな違って、みんないい。互互いを認め合い、尊重し、励ことができましたか。」において、肯定的いを認め合い、尊重し、励まし合うことがいを認め合い、尊重し、励まし合うことがまし合いながら進路実現に向回答が85％以上になることを目指す。
できましたか。」肯定的回答99％
Ａ できましたか。」肯定的回答100％
Ａ
けて自走させ、全員笑って卒 ・学校改善アンケート「登下校時や校内で、 ・生徒個々の問題に対して、クラス担任を中・年次団全体で情報を共有しながら指導する業させる。
自分からすすんで積極的にあいさつをし心に、年次団全体で対応することができた。
ことができた。
ていますか。」、「学校で先生や他の生徒を１人の人間として尊重していますか。」の質問項目において肯定的評価が85％以上なることを目指す。

6

い
じ
め
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員
会

学校経営目標④郷土・地域
の将来を考
え、周囲と
連携しなが
ら行動する
力と社会変
革の担い手
としてイノ
ベーション
を起こし、
エージェン
シーを発揮
する力の育
成を図る。
（協調）

担
当

・人権教育室、教育相談室など ・スタンドバイや各学期のアンケート結果を ・スタンドバイへの相談は、８月に１件あっ・ＳＮＳ上での、いじめに相当すると考えらと連携をはかり、いじめの早もとに、早期発見・解決に努め、いじめのたが、夏休みの宿題に関係するものであっれる事案が１件発生した。精神的に幼い生期発見に努める。また人権教ない学校づくりを目指す。
た。各学年の１学期振り返りアンケートで徒が増える一方で、良くも悪くも人間関係
育講演会などを通して、人権・は、いじめをうかがわせるような記述は見に想像以上の多大な影響を与えてしまう端
いじめに対する問題意識を高当たらなかったが、生徒の心情、人間関係
末機器を手軽に使用できることによって、める。スタンドバイの活用と、は日々変化するので、今後も注意深く見守さまざまなトラブルが生じていると思われ各学期アンケートを実施すっていきたい。
Ｂ る。今後も、生徒の些細な変化を見逃さず、 Ｂる。
信頼関係の構築に努め、学年団、関係部署と連絡を密にして、いじめの早期発見、早期対応に努めたい。
・スタンドバイについては、2学期以降、相談はなかったが、設置の趣旨に鑑みて、継続的に取り組みたい。

具体的計画

現状及び今年度の達成基準

中間達成状況

評
価

最終達成状況

評 総
価 合・ホームページ（ブログ）更新数43回、アク教 ・オープンスクール、学校説明 ・ホームページ更新数(70回)・アクセス数(1 ・ホームページ（ブログ）更新数27回、アク会、ホームページ等の広報活
日平均117回)を前年度以上にする。
セス数1日平均114回、中学校訪問34校（8月
セス数1日平均76回（1月18日現在。R4.12.7
務Ｂ
Ｂ動を充実させ、瀬戸高校の魅 ・入学者選抜において定員充足となる。
25日現在）。
以降アクセス数のカウント方法変更あ課
力発信を強化する。
り）。
・救急法や防災に関する校外ボ ・瀬戸町江西学区の防災キャンプや、県教委 ・１１月の江西学区防災キャンプには、１年・11月に江西学区防災キャンプに１年次生１ランティア活動を推進する。
が主催する防災関連の行事に生徒が参加
次生１名が、事前の防災に関する意見募集・名が意見発表作文を披露したが、今年度は厚し、救急法や防災に関係する学習内容を伝
発表の作文を応募しており、当日も参加予
総合的な探究の時間でも防災をテーマにえる。また、教員も関係する研修会に積極定である。
生
Ｂ するチームはなかったことから、まずは、 Ａ的に参加していく。
生徒への防災の意識付け、更には、ボラン
課
ティア等を通じた周囲との関わりの中で、地域の将来を担う意識を醸成したい。
・課題解決型学習を推進するこ ・これまで総合的な探究の時間を中心に行っ ・真夏のセト☆フェスは、今年は中学生とそ・各自の価値観や興味関心に応じて設定したとで、自分の頭で考え、自分ている、各自（グループ）で問いを立てて、 の保護者合わせて25名の参加が得られ、評問いに対して、質の高い行動・思考を積みの言葉で語り、自分の意志で解決のために行動し、知り得たことや思考価者からの助言も含めて貴重な発表機会と重ねた。また、クリスマスのセト☆フェス
行動できる生徒の育成を図を外化するというプロセスを、一層推進すなった。
では、約20名の関係者と瀬戸中学校1年生
全る。
るとともに教科学習や特別活動等へも生 ・探究の一環で校外へ協力依頼する際に趣旨全員に来校いただいて視聴してもらうこ
かし、生徒自身が成長を自覚できるよう支や見通しを十分指導・確認できている。
年
Ａ とができ、生徒の成長の機会となった。 Ａ Ａ
援する。
・近隣中での生徒発表や探究メンターを行う
・中学校との探究学習等に関する連携は、双次機会が複数あり、有意義な活動となった。
方生徒の成長機会として非常に効果的な・秋以降発表や校外活動の機会が増えるが、活動であり。今後も持続・発展させたい。
生徒へのサポートや教員間の連携を充実させたい。
・教職員一人ひとりの仕事・生 ・時間外在校等時間が恒常的に多くなること ・ミライムは、時間外勤務平均時間や45h超の・年間を通じて、時間外勤務平均時間や45h超
活両面の充実を図り、安心しを避け、限られた時間・労力の中で業務を人数は昨年度同時期よりいずれも減少しての人数は明らかに減少しており、勤務時間て業務を担い、学び合い、協遂行できるような意識変革と業務整理をおり、全体的には時間を意識した働き方のを意識した働き方の雰囲気が醸成されつ働しながら教育活動の改善や推進する。
雰囲気が高まっている。
つある。休日の部活動等による時間的負担
教向上に努め、生徒の成長を支 ・各業務の進め方や意義、見通しなどについ一方で、80h超の教員が数名おり、特定の教などが分散できるよう改善していきたい。
援する。
て共通理解を持って協働的に進めること
員について業務軽減のための工夫が必要 Ａ ・ストレスチェック結果では「心身の健康面」Ａ
職ができるよう、職員間の対話や同僚性を大である。
や「仕事面」の各要素のデータが大幅に向員切にする。
・瀬戸高教師フィロソフィーについて、会議上しており、職員全体で心理的安全性のあや研修などの機会を捉えて話題となり、学る職場づくりを推進できている。
校運営の基軸として意識されてきている。
・新たな挑戦や改善に取り組む動きも徐々に
今後も一層の浸透を図る。
活発化しており、大切にしていきたい。

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