みわさんは︑〜︺はアピール︺にことばを入れて︑の意味段落の内容を表にまとめることにしまし表を完成させなさい︒
昆布の職人さんから聞いた話のように︑︹︺すら︺でまっとうする︒︺
で引き立てるうえに︑﹁あるのとないのでは大違い﹂という役割を︹主役を︹たとえば︑昆布は自分の仕事をアピールするようなことはせず︑②無数の﹁︹︺﹂によって支えられている︒

昆布以外でも︑私たちの生活は︑道路や電気︑ガス︑薬など︑④③

だが︑﹁自分は︹ているはずだから︑こっそりと︹︺﹂と嘆く必要はない︒

が︑はるかに高貴な︑いい生き方である︒⑦

多いので︑注目しましょう︒

使われている場合は︑あとの内容が述べたいことの中心であることがらえることができます︒﹁ところが﹂﹁しかし﹂などの逆接の接続詞が接続語がある場合には︑そのはたらきによって前後の結び付きをと文と文の結び付きをとらえて︑意味のまとまりをつかみましょう︒︺胸を張るほう日々やっていることが必ず誰かの役に立ち︑誰かの人生を支え⑥

人間はアピールしたくなるし︑アピールする人が気になるもの⑤◎段落のまとまりを考え、内容をつかむには ①⑵4た︒接続語のはたらきにも注意しながら︑︹1などしないし︑その人がやったという︹①残さない︒

12
34※別冊の解説も読んで︑文章の構成を確認しましょう︒

ことばの世界を広げよう

イ ことばにする︺

私 た ち の チ ー ム は 勝 て そ う も な か っ た が︑ そ の こ と を 口 に す る の︹︹︺

このいちごはとても傷みやすくて遠くまで運べないので︑産地以外

□ 段落のまとまりに気をつけて読むことができた。

□ 接続語に着目して読むことができた。

学習のふり返りも構いません︒ただし︑二文以上で書きましょう︒

らかの意味で使って︑自由に文章を作りましょう︒内容は何を書いて書いてみよう ﹁口にする﹂を﹁食べる﹂か﹁ことばにする﹂のどちで口にする機会はまずないのです︒②は︑はばかられた︒①

記号で答えなさい︒の二つの意味があります︒次の文はどちらの意味で使われていますか︒

ア 食べる﹁口にする﹂には

1● 学習した感想を書きましょう。

11

接続語
段落のまとまりを考え、内容をつかむ4

この文章を百字程度で要約しなさい︒

ことばの世界を広げようのようなものがあります︒それぞれの表現を使った①・一つのことがらが別のことがらの必要な条件であることを表す表現には︑次の ・B〜せずに〜できない②の例文を︑意味を変えずに別の表現を使って書きましょう︒

A〜して初めて〜できる入場券を買わずに中に入ることはできない︒

書いてみよう・ のどちらかの表現を使って︑文章を作りましょ② 宿題を終わらせて初めて遊びに行くことができる︒

①

A

B

学習のふり返り□ 文章を要約することができた。
□ 感想や考えをもつことができた。
う︒二文以上で書きましょう︒

B

線①﹁人はプラスばかりを望みたがる﹂と筆者は述べていますが︑あなたはどうですか︒

線②﹁楽あれば苦あり︑ではなく︑苦あれば楽あり︒人間は苦A⑴⑵⑶から逃げられないのだから︑むしろありがたい先生である︑と考えたほうが賢明であろう﹂と筆者は述べていますが︑この考えに対してあなたは賛成ですか︑反対ですか︒理由も合わせて書きなさい︒

1● 学習した感想を書きましょう。

23

文章を要約し、感想や考えをもつ⑵10白亜紀＝古生代の次の中生代はさらに三つに分けられるが︑その最※︵後半︶

線①﹁植物の進化を顧みると︑大きな木から小さな草が進化し線②﹁植物が短い命に進化した理由もまさにここにある﹂とありますが︑どういうことですか︒﹁一〇〇キロ﹂﹁一〇メートル﹂とい⑶

十五字以内で書きなさい︒

た﹂とありますが︑このことによって︑どんなことが起こりましたか︒

⑵

後の時代︒

まりの内容を二十字以内で書きなさい︒

この文章は︑一行空きの部分で二つに分かれます︒それぞれのまと迅速＝すばやいこと︒

※

2

︵前半︶

⑴

3

うことばを使って︑百字以内で書きなさい︒

作文

本 文 で は︑ 植 物 の﹁ 不 思 議 ﹂ な と こ ろ が 説 明 さ れ て い ま し たが︑あなたは︑植物について不思議だと思ったり感心したりしたことがありますか︒家や学校で植物を育てたり公園などで見たりして︑あなたが植物について感じたことを︑次の︿条件﹀に合わせて書きなさい︒︵解答らんは別冊にあります︒︶︿条件﹀① 二百字以内で書くこと︒② 段落は分けず︑一マス目から書くこと︒

31

文章を読んで、作文を書く
13

1751.0
46.3

42.8

42.7
40.1
36.9

30.3

27.0

200

23.1

25.8

150

136
さい

8.2
6.3

7.1

100

176

26.0

20
5.9

80 歳以上

10.5
5.6

12.5

11.4

10.19.9

平成26 27

282930 令和元 2

13.2（万人）
250
205

28.3
24.3

7.9

67.8

65

46.0
41.5

25.2

67.1

49歳以下

50〜59歳（農林水産省「令和 3 年9.28.4

3.97.210070〜79

50

60〜693（年）60 歳以上新規就農者調査結果」より）050〜5915〜49 歳20102015

（農林水産省「令和 4 年度2020 （年）2

かなさんたちは︑日本の農業の課題について発表することになりまし

66.2

4030

ねんれい

ふだんの仕事として農業をしている人の平均年齢と人数（歳）70（千人）
6050【資料 1】

た︒かなさんたちが集めた次の資料と話し合いの様子を見て︑あとの問ふだんの仕事として新たに農業を始める人いに答えなさい︒【資料 2】

資料をもとに作文を書く

ジュニア農林水産白書」より）【資料 3】 農業分野で技術開発や実用化が進められている取り組み

しゅうかく

ほ じょ

自動的にトマトを収穫するロボット

人力作業を補助するアシストスーツ

無人で動かせるトラクター

農薬をまくこともできるドローン

60

︻かなさんたちの話し合い︼
かな 私たちも学校で農業体験をしたけど︑農作業は大変な力仕事だったよね︒
りょうた そうだったね︒お世話になった農家のおじいさんは︑子どものころ田植えやいねかりの時期には家族みんなで作業したと言ってたね︒
あおい うん︒だんだん機械化が進んで楽になったけど︑今でも収穫までにはいろいろな作業があるからお年寄りの方には大変だね︒とこ

今も食料の多くを輸入に頼っているんでしょう？

ろで︑農家が減っていったら私たちの生活にも何かえいきょうがあるの？

かな うん︒今は︑日本人が必要とする栄養をもとにした計算だと︑約六割は輸入に頼っていると社会科で習ったね︒⑴ 【資料 】【資料 】から読み取れることをメモしなさい︒】 で 示 し た よ う な 取 り 組 み に は︑ ど の よ う な 効 果 が】【資料】から読み取れる農業二段落構成で︑百六十字以内で書くこと︒
一 段 落 目 に は︑【資料の現状に対する課題を書くこと︒②【資料【資料 】の取り組みにどのような効果が③ 二段落目には︑2︿条件﹀①あると考えられますか︒あなたの意見を︑次の︿条件﹀にしたがって書いいような気がするんだけど⁝⁝︒
かな でも︑お金はあっても外国にも食料がなくなったら大変なことになるんじゃないかな︒
りょうた 何年か前に︑異常気象で小麦が世界的に不作のときがあったね︒小麦の値段が高くなったのを覚えているよ︒

1すること︒】【 資 料】 か ら︑ 農 業 を し て い る 人 の 減 少 と 高 齢 化 があるか︑農業の課題にふれつつ︑理由がわかるように説明3のために【資料 】の取り組みがどうかかわるのかを考えましょう︒

え る の か を︑ 話 し 合 い の 様 子 を 手 が か り に し て と ら え︑ そ の 解 決

課 題 だ と わ か り ま す︒ こ れ が 日 本 の 農 業 に ど の よ う な 影 響 を あ た

2

あおい そうか︒もし︑自分の国で必要な食料が不足したら輸出してくれなくなる可能性もあるのか︒だから︑日本でも農業を守らなければならないのね︒

1

あおい 日本は経済的に豊かだから︑必要な食料は外国から輸入すればた肉や野菜なども食べるようになったから︑全部を国内で生産する

作文 【 資 料

2きなさい︒︵解答らんは別冊にあります︒︶

りょうた 外国からいろいろな食文化が入ってきて︑以前は食べなかっ

1のは難 しいんだよね︒

3

3

かな そうなんだよ︒日本の農業を守ることは︑日本人の食料の安定供給 のためにも大切なんだよね︒

61

資料をもとに作文を書く
17