令和４年度 学校自己評価システムシート（埼玉県立羽生高等学校）
目指す学校像

重点目標

１ 生徒個々の能力や適性を把握し、少人数の良さを生かした指導方法を工夫・共有して、基礎学力の定着に努める。
２ 生徒の進路意識を高めさせ、進路実現を促す指導を推進する。
３ 生徒に基本的生活習慣を身に付けさせ、社会性を培い、規律ある明るい校風づくりを推進する。
４ 学校自己評価システムの効果的な活用を図り、広報活動の一層の充実に努め、地域の生涯学習機関として貢献する。
学
年番号1※ 学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

主体的に学ぶ力と豊かな人間性を育成し、地域に開かれた学校づくりを推進する。

現 状 と 課 題

評価項目

「学び直しと自立の支援」に向 ・共通理解
け、教員は丁寧で寄り添う指 に基づいた導を日々実践している。多様新たな取組な背景を持ち、入学前に一時的なつまずき等の経験をもつ の実践と多生徒たちの多くが、教員の指 様な学びを導の下、学校生活に誠実に取 支える体制り組み、学力を高めようと努力 づくりしている。新教育課程等今年度から始まる取組を生徒の基礎学力の定着や学習意欲の向上につなげるよう軌道に乗せるとともに、多様な生徒への対応が一層求められる。

度校目

具 体 的 方 策

自己標方策の評価指標①教育課程委員会と各教科が連携し、新教育 ①新教育課程や観点別評価に係る課題を課程や観点別評価の実施状況を共有するとと 解決し、新教育課程等に対する理解を学もに、課題の洗い出し等を行う。その上で、より 校全体で深めることができたか。
効果的な指導方法や課題の解決策を検討す ②ＩＣＴを活用した授業実践やＨＲ指導等のる。
事例が前年度より増加したか。また、生徒②新設した情報管理部を中心に、生徒の多様 一人端末一台等今後のＩＣＴ活用を見据えな学びを支えるため、ＩＣＴ環境の整備を進め た取組や環境整備を具体的に進めることる。
ができたか。
③県教育委員会の諸事業を活用し、多様な生 ③昨年度と比較し、より多くの授業や場面徒を支える体制づくりを進める。
で事業を活用し、生徒の学びを支えることができたか。

④就職希望者の内定率が１００％となったか。
不登校をはじめとする様々 ・教育相談 ①今年度新たに着任するスクールソーシャル ①昨年度から継続性のある支援体制を確な課題を抱えた生徒をしっ 体制の継続 ワーカーとの連携を密にし、新たな相談体制を 立し、支援を必要とする生徒・保護者に対かりと支えるべく、年次と教 と支援活動 早期に確立することで、安定した支援を継続す して、適時適切な支援を行うことができた
育相談部、スクールカウン の充実る。
か。
セラー・スクールソーシャル②スクールカウンセラー、スクールソーシャル ②相談室だよりを月初めに発行し、スクーワーカー等が連携し、様々ワーカー、学習サポーターと連携し、組織的・ ルカウンセラー、スクールソーシャルワーな支援を行っている。相談継続的に生徒・保護者の支援を行う。
カー、学習サポーターの相談日程等の有体制を支えるスタッフの変③特別支援教育コーディネーターによる訪問 益な情報提供を保護者に行うことができた
更に左右されることなく、継支援や学校全体での情報交換会を通じて、特 か。
続性をもった支援を組織的別支援教育の視点から生徒の行動や指導を ③特別な支援が必要な生徒に対して、十に行う必要がある。

捉え直すなど、より深い生徒理解に学校全体 分な相談体制を構築し、支援ができたか。
で取り組む。
新型コロナウイルス感染症の ・感染状況 ①マスクの着用や日々の検温の徹底等、従来 ①校内での感染を防ぎ、安心安全な学校収束が見通せない状況が続 への適切か の取組をしっかりと継続するとともに、県教委 生活を実現することができたか。
いている。安心安全な学校生活の実現に向け、感染状況に つ柔軟な対 の通知等に基づき、感染状況に応じた適切な ②SNS等を原因とする生徒間のトラブルが減少したか。
適切かつ柔軟に対応すること 応と啓発的 指導を学校全体で行う。
が求められる。また、生徒指 な生徒指導 ②本校生徒の実態に即した、効果的・具体的 ②授業「コミュニケーション」を通じて、生徒導上、ＳＮＳによるトラブルの の推進なSNSに関する指導を、日々の生徒指導と授 が情報リテラシーを向上させることができ増加が懸念されることから有業の両面から実施する。
たか。
効な対策が求められている。

4

評

教務部を中心に、日々の教育 ・ホーム
①日々の学校生活の様子を適宜ホームページ ①今年度の新たな取組や日々の教育活動活動をホームページを通じて ページの発 で発信するとともに、今年度の新たな取組につ を積極的に発信することができたか。ま積極的に発信している。新型
た、ホームページの更新数とアクセス数がコロナウイルスの収束が見通 信内容の充 いても積極的に発信する。
実と新たな②アフターコロナを想定して、インフォメーショ増加したか。
せない中、今年度から始まる新教育課程等の新しい取組に 発信手段の ンディスプレイを活用した、保護者をはじめとす ②インフォメーションディスプレイで発信すついて、保護者等の理解を得 検討
る来校者への情報発信の在り方を検討すると べき内容を整理し、次年度の本格的運用るため、ホームページを中心 ・安心安全 ともに、試行的運用を行う。に向け、準備を整えることができたか。に積極的に発信していく必要に配慮した③感染状況を踏まえつつ、公開講座等を可能③年間を通じて、複数の公開講座を開講がある。また、地域の生涯学公開講座のな限り開講する。
し、地域の生涯学習機関としての役割を果習機関としての役割を果たすたすことができたか。
ため、感染状況を見極めなが 実施
ら、可能な限り公開講座を開講する。

ＡＢ
Ｃ
Ｄ

ほぼ達成 （８割以上）
概ね達成 （６割以上）
変化の兆し（４割以上）
不 十 分 （４割未満）

価
年

進路実現に向け、主体的 ・生徒一人 ①生徒にとってより効果的な進路指導となるよ ①生徒の状況や外部機関との連携の見直に行動することが苦手な生 ひとりの進 う、年間指導計画の見直しを進める。
しを考慮した年間指導計画を策定し、それ徒が多い状況を改善すべ 路意識の向 ②進路指導部と年次が連携してキャリア・パス に基づき進路指導を行うことができたか。
く、年次や進路指導部が上と進路希 ポートの更なる活用を進める。
②キャリア・パスポートの活用事例を蓄積
様々な取組を進めている。
望の実現③「総合的な探究の時間」の内容や実施方法 し、より効果的な活用に向け、学校全体で引き続き生徒の状況を踏まの充実を図り、自ら考え、行動する力の育成に 理解を深めることができたか。
2 えつつ、外部機関等と連携つなげる。
③複数年次を対象に「総合的な探究の時しながら、その取組がより④就職支援アドバイザーを活用し、進路行事 間」を実施し、それぞれの年次にふさわし良いものとなるよう、更なるの充実を図るとともに、就職希望の生徒により い教育プログラムを策定・実施することが充実や改善を進める必要具体的で、適切な支援を行う。
できたか。
がある。

3

達成度

度

出席者 学校関係者
生徒事務局（教職員）学
評

評価項目の達成状況

価（ ２月 １日 現 在 ）
達成度

次年度への課題と改善策

校

関係

者

実 施 日 ： 令和 年

名
名
名

評
月価
日

学校関係者からの意見・要望・評価等