第5章
子どもの居場所学生ボランティアセンター
キックオフシンポジウム

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子どもの居場所学生ボランティアセンターキックオフシンポジウム

第五章

子どもの居場所学生ボランティアセンター
キックオフシンポジウム
基調講演

居場所作りの活動から
幸重社会福祉事務所 代表

幸重 忠孝

みなさん、こんにちは。私、先ほど紹介してもらった、幸重と申します。滋賀県のほうから寄せてもらいました。今日は本当に限られた時間なので、話をどんどん進めていこうと思います。
従来、呼ばれると、どのような活動をしているのかという話をさせてもらうことが多いのですが、今日はその話ではなくて、活動の中で学生ボランティアがどのような役割を担っているのかというところに特化してお話を進めていきたいと思います。
今日のテーマになっているような居場所が地域に必要なのかというところですが、資料に昨年の中日新聞（滋賀県の北部のほうで発刊されている地方紙）にインタビューの記事が載っています。ちょうど、このような居場所活動をつくっていることについて答えたものが載っています。詳しくは読んでもらうといいのですが、この中で少し触れられているように、私は家庭ではそれほど困ることなく、学校生活もそう困ることなく楽しく過ごしていました。中学校 3 年生のある時にいじめに遭い、学校の中で居場所をなくしたという経験があります。家に帰ると、家は安心できる居場所ですが、なかなか親には相談したくないし、できないしという中で、いじめは 1 年間続きました。耐えたのは私が強かったということではなく、家庭と学校以外にもう一つの居場所があり、週に 1 回そこに行くと自分が自分でいられるということがとても大きかったのかなと思います。それは今でもそうなのですが、貧困

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子どもの居場所学生ボランティアセンターキックオフシンポジウムであったり、いろいろなことでしんどさを抱えている子どもたちに、「地域に居場所があって良かった」、また、そこに「学生の力が必要だ」と感じた
ことが大きな原点になっています。
私自身そのように学校で惨めな思いをして自分を見失いそうな時に、ここの居場所に行くと大学生のお兄さん、お姉さん、地域のおっちゃん、おばちゃん、それから小学生ぐらいの子どももいて、みんなでバーベキュー
大会とか花見とか本当にささいな活動がそこにありました。私は別に、いじめられている話をその場で聞いてほしかったわけでもないし、多分言い
たくもなかったと思います。そこに行けば本当に子どもらしく、自分らしくいられたことがとても大事だったと思います。
子どもの貧困でいろいろな居場所ができてきて、皆さん熱い思いを持っているのですが、私は多分、子どもたちが何を求めているかというと、自分らしくいられる場所だと思っています。心のケアや専門的な支援は、心理の方や医療であったり、福祉の出番であるのですけれども、子どもたちの多くはそうではない日常を求めているので、やはり専門家でない学生の存在が大きいのかなと強く思っています。
そのような経験があったので私自身が福祉に興味を持ち、京都の大学で4 年間福祉のことを勉強することになります。先ほど話したように自分の子ども時代に地域の居場所の中でずっと育ってきました。この会は全国的に展開していた会だったので京都に行っても同じ会がありました。それが、「山科醍醐こどものひろば」という会でした。私自身そこで育ててもらったり、交流があった会だったので、学生になったときには早速その会でボランティアをして学生時代を送ることになります。当時、大学は非常に出席確認の緩い時代で、実はあまり大学に行かずにひたすらボランティアばか
りしていました。当時の写真も、二十何年ですが若かりし私が出てきます。
このような感じで地域の中の居場所がありました。私はつまり小学校や中学校のときは子どもたちの立場であのようなところにいました。子どもたちの中に何人か高校生とかボランティアがいます。この窓際に立っている子が高校生の女の子です。私のような外から来たボランティアもいるのですが、この会で子どもたちは大きくなっていって、高校生になると今度は自然とボランティアになっていきます。お楽しみ会を土日にしたり、このような感じで子どもたちに囲まれて、保護者さんがいますから当然保護者さんとも仲良くなります。このように日々多くの時間を地域の子どもたち

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子どもの居場所学生ボランティアセンターキックオフシンポジウムと過ごしていくわけです。
そうすると、分かったことがあったのです。京都というのは学生の街です。
沖縄も似ているかもしれませんが外から来る学生が多くいます。ずっと沖縄で育った学生もいると思いますが、そうではない学生も多いと思います。京都も似ていて、京都で育った子もいますが、結構外から来る学生も多いです。
特に下宿している友達はそうなのですが、大学の友達はもちろんいるし、それからバイト先の付き合いはありますが、地域とのつながりというものは地域でボランティアをしていない学生にはありません。ところが自分は違うのです。なぜかというと地域のボランティア活動をしていたからです。
どのような大学生活になっていくかというと、近所のスーパーに晩御飯を買いに行くと子どもたちにばったり出会います。向こうも買い物に来ていた
りするわけです。地域の居場所ですから私たちは先生として子どもと関わっているわけでもなく、お互いにニックネームで呼ぼうということもこの居場
所の大事なこだわりとしています。今でも同じで、僕は「ユッキー」という名前なので、
晩ご飯の買い物に来ている親子がいて「あ、ユッキーや」「おう！」
みたいな感じで会って、そこで買い物しながら話すわけです。私の買い物かごにはインスタントとかレトルト食品がわっと入っているわけです。下宿生
活で、最初は気合いを入れて作っていたのですが、だんだん面倒くさくなって。そうすると、関西のおばちゃんたちなので、「あんた、そんなもんばっ
か食べとったらあかんよ」と言われて、「食べなさい」と言われてスーパーの袋の中から果物をくれるわけです。また部活をやっていたのですが、くた
くたになって下宿先に帰ると、下宿先のドアノブのところに「会で余ったからもったいないし、詰めておいたから食べなさい」とお弁当が置いてあるのです。
そのようにして本当に地域の方が街で出会ったら声を掛けてくれて、下宿生なので「大丈夫か？」と心配して食べ物を持ってきてくれたりしました。それは他の下宿生ではないわけです。つまり、私にとってはその下宿先であった京都の山科という地域は、単なる住んでいた場所ではなく、「私の街」に変わっていきました。これが決定的なことだと思います。
ですから、今日もこの後に学生のいろいろな発表があると思います。もちろん子どものためにやっているのですけれども、やはり、それだけではないのです。学生がこのような地域の活動に参加することで、子どもと仲良くなり日常の中で声を掛け合う、その親御さんと声を掛けられるというこ

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子どもの居場所学生ボランティアセンターキックオフシンポジウムとは、学生にとって価値があることだと思います。だから私は京都のその山
科醍醐という街が好きになりました。当初はすぐに岡山に帰ろうと思っていたのですが、岡山に帰るよりもこの京都に住み、そしてここで働きたいというように変わっていきました。これも、同じだと思います。大学の学生さんたち、沖縄以外から来る方も、ただ学生生活を終わるだけであれば戻っていくと思うのです。でも、ここで子どもたちや地域の方が好きになったら戻らないと思います。経験上そう思っています。
そのような中で、山科のボランティア活動は会員制の活動だったのです
が、NPO 法ができてボランティアという言葉が社会化される中で大きな転機を迎えます。この会は、大きくなった子どもたちが自然とボランティ
アになり、高校生、大学生、30 代前後の学生、青年相当の者が 50 ～ 60
人活動をしている会でした。ところが NPO になったことをきっかけに、彼らは結局、いろいろともめた結果、去ってしまいました。なぜかというと、会員制の会だったのでもともと会員の申し込みをした家庭の子どもたちが来ていて、みんなその子のことを見ているのだということで、ボラン
ティアというよりもお兄さん、お姉さんとして見ていてくれました。ところが NPO になり、誰でも活動に来ますよ、受け入れしますよとなってくると、参加された親御さんたちにとって若者ボランティアが、いわゆる会で育ったお兄さん、お姉さんではないのですよね。「ボランティアの方はきちんと子どもを見てくれている人ですか？」となった時に、はっきり言うと、いろいろな若者ボランティアたちが多く、やんちゃしている若者もいましたし、もう笑い話ですが、若者ボランティアが会議で「こないだ○○ちゃんの保護者とパチンコ屋で会った」とか、いわゆる少し発達課題を

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子どもの居場所学生ボランティアセンターキックオフシンポジウム持っているのかなという高校生や大学生の子がリーダーになっていたのです
が、それが会に苦情として挙がってくるのです。
「妹の方のリーダー、大学
生はしっかりしているのに、弟の方の大学生はどうも何か、言葉も、もごもご言ってしっかりしていない。本当に子どものことを見ているのか」という中で、学生たちは「私たちはボランティアをしているわけではなく、何となくここに来て居場所の活動をしていたのに、そのようなことばかり要求を大人からされるようになってきた。答えられない」という中で、「やはり会は変わったのだな」といって、去っていってしまいました。
その時、私は、施設で仕事をしていて、あまりこの会の活動に参加できていませんでした。今の山科醍醐こどものひろばの村井理事長は、私が大学時
代に彼は小学生だったのです。そのような一緒にキャンプも連れていったよ
うな子が、その当時、大学生で、兵庫の大学に行っていたので彼も活動から離れていました。その後 2 人とも会に戻ってきたら「学生ボランティアの
みんな何か怒って解散、消えてしまったぞ」というようなことになっていたわけです。でも学生の力は大事だということで、彼と一緒にもう一回学生たちが集まるように仕組みづくりを始めようということで、ボランティ
アのコーディネートの仕組みをつくっていきました。この「子どもの居場
所学生ボランティアセンター」ではありませんが、まさに同じような役割を一から作っていきました。
その中でいろいろ大事にしたことがあります。1 つは、先ほども話題に出ましたが、やはり学生の層も変わっているし、もともと育った子が何となく来てやっているボランティアも良かったのですが、そうではない学生に来てもらうには、やはり交通費をきちんと補助しようということがありました。それから以前の強みとしては、いろいろな大学からいろいろなメンバーが集まるということがとても大事だと思っていました。大学生は普通同じ大学でしか仲間がいませんので、交流の場をつくろうということで、
毎週金曜の晩はいろいろなボランティアたちが集まって夕食を兼ねた交流会を企画しました。
それから振り返りを非常に丁寧にしました。いろいろなことをボランティ
アの関わりで悩んでいたり、また、一生懸命やっているのに評価をされないことがあったので、かなり丁寧に振り返りをするプログラムを作ったりしました。最初はボランティアがいなかったので、結局、ボランティアセンターといっても我々がいつも行かなければならないような状態がずっとあったの

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ですが、やがて 2 年、3 年と年を重ねるごとに、今では「こどもひろば」には 100 人以上の学生ボランティアが登録し、その多くが主体的なスタッフ
として活動しているような会になりました。
その中で、私自身は児童養護施設で職員をした後に、大学の教員となり
スクールソーシャルワーカーとして学校に入ってきました。このような地域の活動はとても素晴らしいと私は思います。ところが、しんどい、まさに子どもの貧困とかそのような家庭の子たちは、このような活動に来られないということに気付いてきました。山科醍醐こどものひろばの活動の多くが参加費を払わなければ基本的には活動に参加できませんし、親御さんが送り迎えをできなければ、申し込み用紙を書いてくれなければ参加できない活動ばかりだったのです。やはり、しんどい子どもたちのための活動をつくろうということで 2010 年、山科醍醐こどものひろば理事長になったことをきっかけに、子どもの貧困対策の活動というものをつくりました。
どのような活動かというと、やはり心配な子どもたちが多い時間というのは夜なので、17 時から 21 時までこの時間に少人数の子どもたちが来る
居場所活動というものをつくりました。琉球新報の今年 6 月 1 日の記事を資料でつけてもらっています。今日はこの活動の話ではないので、このことはさらっとだけ報告します。17 時から 21 時まで子どもたちが来ます。
ただ、たくさんの子どもではありません。しんどい家庭の子どもたちに家庭で暮らすようにその時間を過ごしてほしいので、2 ～ 3 人の少数の子どもたちを専門機関などの力を借りてつないでもらって、その子たちに大学生を 1
対 1 以上つけて、この時間を過ごしています。小学生、中学生でいろいろな子たちがいますが、今日は後の話に関係するのですが、やんちゃをして地域でいろいろ問題を起こしている子もくるわけです。そのような子どもたちが学生たちと一緒にどのように過ごしていて、どのように変わっていくのかということを、映像でお見せしようと思います。では早速見てください。
（映像上映）
今回はやんちゃな子たちのシーンでしたが、夜の時間に子どもたちとこのような形で学生たちが一緒に過ごし、必ず子どもたち一人一人に寄り添うような形で、1 対 1 以上に、大人を置いて見るという形でやっています。
ところが、先ほどお話にでたように、今や国や県が全面的にバックアップ

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してくれる時代ですが、活動をはじめた 2010 年はお金がなく、やるためにはお金が必要なので、最初は商店街の活性化のお金を無理やり引っ張ってきて、商店街の空き店舗を使ってやったりしていました。その後、学校と連携
して夜の合宿をしようとした時はお金が必要だったので、民間の補助金はだ
いたい使いまくっていたので使えなくて、学生がつくるまちづくりの助成金が使えるのではないかという話になり、学生たちがプレゼンテーションをして実際にこの合宿が誕生しました。
あと、学生が関わる中で、特に夜の活動、この 1 対 1 活動で学生たちがどう変わっていくかについてですが、子どもは変化がとても早いです。しんどい状態にいた子たちが、やはり半年や 1 年で変わるのです。先ほどテレビに出てきた子たちは、最初は無視です。晩ご飯の時間だけやってきて、ご飯食べてまた来週と帰っていきました。「食い逃げか」と思いながら見ていたのですが、そのような彼らがだんだんいろいろなことを話してくれた
り、後で出てきますが一緒に沖縄に行きます。その取り組みを通じて、寄り添っている学生はとても手応えを感じるわけです。なついてくれるということが、学生自身もボランティアをしていて楽しいと思うのだと思います。先ほど紹介した学生ボランティアはもう学校の先生になっているのですが、学校の中でもやんちゃな子はいるわけですけれども、その時に、その子たちの気持ちにかなり寄り添えるのではないかと思っています。
それから最近面白いものは、
私は社会福祉士の事務所を持っているので実習生たちがやってきます。私の地元岡山からも1 カ月間泊まり込みでやってきます。このような活動を見ると、やはり学生というのはすごいですよね。熱意を持って「僕は岡山でこの活動をつくる」と言って、もちろん、大学の先生のバックアップもあるのですけれども、もう実際に岡山倉敷ではそのような活動を学生たちの力でスタートしています。学生たちの持つエネ
ルギー、熱意、意欲というのは、すごいなと思います。いろいろな方が見学に来られますが、多くの自治体の方は「すごいですね」で終わってしま
います。あとは「お金がないので」と。沖縄の方もたくさん見に来られるのですが、やろうと思ったときに、今は県や国がバックアップしているのでできると思います。そして学生たちには立ち上げるエネルギーがあるなと思っています。
もう 1 つは、「子どもの貧困対策センターあすのば」という会にも関わっているのですが、実は先日もこの沖縄で 1 回目の全国キャラバンをさせても

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らいました。若者の当事者自身が貧困を語るということですね。あすのばという会には、子どもの貧困当事者もたくさんいるので、彼らが彼らの言
葉で何を求めるのかということを語ることは、とても大事だと思っています。国や県が絵を描いてやるということが、はたして子どもが望んでいることかどうかは子どもに聞くしかありません。支援者の声はよく聞きますが、当事者の声を聞くというのは、まだ少ないです。沖縄でも実はもう既に「あすのば」のイベントでさせてもらっているのですが、このようなこともとても大事だと思います。そこに若者が関わる意味は大きいと思っています。
皆さんも、「なんであの人、沖縄の人でもないのにこのかりゆしウェアを着ているのだ」と思っていると思うのですが、その話のエピソードを少しだけ話して終わろうと思います。
実は、先ほどのナオヤ君たち、あの子たちがやんちゃをしていたことも影響するのですが、もちろん、家庭的にも生活保護を受けたりしんどい中で、彼らは中学校の修学旅行で沖縄に行きます。ずっと不登校だったので沖縄の修学旅行を楽しみですので、
少し頑張ったのです。ところが、結果的に言うと、
行けませんでした。時間がないのでその事情やいろいろなところは省きます。
ところが、行きたかった沖縄の修学旅行に行けなかったということで、ある時期から自暴自棄になっていきます。学生たちが、せっかく少し心を開いた彼らが自暴自棄になっていく姿を見ていて、これをどうするかといった時に、やはり若者たちはすごいですよね。
「やっぱり行くしかないんじゃない？沖縄に」という話になり「行っちゃう？」という感じで、寄付金を集めて、そして学生さんたちとともに子どもたちに沖縄に行ってもらうという、沖縄合宿を企画しました。
実際に、卒業した後に行くのですが、彼らからすると飛行機に乗ることも初めてなのです。飛行機を見て小さい子どものように喜んで、そして本当に笑いました。
そして、ここに学生たちが寄り添って一緒についていってくれているわけです。中学生たちはいわゆるヤンキー兄ちゃんたちなのですが、これほ
どこのようなことに喜ぶのだということを強く感じました。
もう 1 つ面白かったことは、遊びに行くわけではなく勉強しにいくのだと、何を勉強したいかと第５章

子どもの居場所学生ボランティアセンターキックオフシンポジウム

いったときに、当時はオスプレイのことがずっと話題になっていた時代だ
ったのでやはりそのことを勉強したいと言います。どうするかという中で、学生たちがちょうど自分の友達が、それこそ基地問題のことで大学のゼミで春休みに沖縄に行っているので、その子たちに先生になってもらい事前
勉強しようということをするわけです。それまで彼らは、我々がやろうと言っても、勉強ということをほとんどしなかったわけです。少し付き合って 5 分、10 分はしていましたが、そのときには学生さんたちがつくってくれた沖縄の平和の基地問題についての勉強については 1 時間ぐらいみっ
ちり一生懸命聞いていました。
あと面白かったことは、その学生さんたちは先生になろうという学生さんたちなので、いろいろ難しい言葉で説明をします。本人たちは難しいつ
もりはないのですが、例えば、沖縄の中での基地の面積だとかいったときに分数が出てきます。ところが彼らからすると、「3 分の 1 って何？」みた
いな、「3 分の 1 って何？」と言われて大学生はうまく説明ができなくて、基礎教育が欠けている子どもへの説明の難しさを学生たちも子どもたちから学んでいました。
このように事前に勉強したので、旅行当日、普天間基地の横の公園に議員さんに来てもらってお話を聞かせてもらったりして、不登校の彼らは一生懸命難しい話を聞いていたりしました。それから今話題の高江のほうにも行かせてもらいました。そこで地域の高江の小学生や中学生の子どもたちとメンバーの交流で一緒に遊んでいて面白かったエピソードがありました。京都の中学生の彼らはやんちゃをして校則違反していたので学校に入れさせてもらえないのですが、高江のほうは子どもたちの数が限られますから、「中学校におまえら来るなと言われたら、僕らは何もできひんや」みたいな話があり、結構面白かったです。帰りに高江で交流した女の子がお手紙もくれました。中学生たちの名前がわからないので「携帯をたくさん触っていたおにいちゃんへ」という宛名でした。彼らも「この手紙を大事
にとっておいて」と言われて、まんざらでもないようでした。3 月の海をとても楽しみにしていたので、現地の人からは「寒いぞ、無理だ」と言われる中行ってきました。勢いよく入るのですがあまりの寒さに「うー寒い」となり、根性がなかったのですぐにあがって、3 月といえども寒いのだなと。
でもこのように沖縄のきれいな海を経験したり、そのようなことで沖縄に行き、その時に買ったので、今日かりゆしを着ていたという話です。

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このように学生たちと一緒に、子どもたちにとって必要なことを、つくっていくことは大変なことでしたが、学生たちはエネルギーがあり、ギブアップせずに頑張りました。学生にとっても価値があったなと思っています。
最後に、居場所に学生が関わる強みについて、今話したことを総合的にお話したいと思います。これはよくいわれている話ですし、この後もたくさん出てくると思いますが、やはり、子どもと学生の距離がいいのです。
「斜めの関係性」とよくいわれます。学校の先生でもない、親でもない、だか
らこその良さがあるのです。その中で面白いことは、私たち「こどものひろば」という会を開いているときは、結構いろいろな地域の子どもを集めて、私もそうでしたが、みんなの前で「さあ、今からゲームやるぞ。俺についてこい」みたいなボランティアが必要とされます。すると、みんなの前では緊張するとか、どちらかというと地味系のボランティアはそれがうまく出来ないので「しっかりして」と職員から言われてしまったりします。
ところが、この居場所ボランティアでは、キラキラ系ボランティアはあ
まり要らないのです。「おーい、みんな、やるぞ」みたいなボランティア
はあまり要らなくて、2 ～ 3 人ですから、寄り添ってくれるような、しゃべるのも苦手だというような、そのようなタイプのボランティアは、ここで花が開きます。それをとても感じました。それは、子どもたちが、あまりキラキラし過ぎていると、元々しんどい状態でいる子たちにとってはま
ぶし過ぎるのですよね。でも、自分もしんどいというか、学生自身もしっ
かりしろよみたいなボランティアさんのほうが、変な話なのですが子ども
たちもなついているというか、そのあたりは面白い関係性だなと思って見ていました。
そして本当に思うのですが、子どもたち、彼ら、彼女らは、専門家を求めているわけではありません。お兄さん、お姉さんというだけの、日常を求めているので、そこに学生というのは非常に当てはまると思います。これは、よく居場所でいわれるのですが、勉強を教えられるから教員系の学生がいいとか、子どもの抱え方をしっているから保育や福祉だというのですが、今までやってきた経験で結局はまるのは理系の子です。日頃理工学でコンピューターをつくっていますとか、そのような学生のほうが結構ボ
ランティアにはまるなと思っていますし、子どももとてもなつきます。教育系のほうとか福祉の学生さんというのは、なまじ知識が中途半端にな第５章

子どもの居場所学生ボランティアセンターキックオフシンポジウムるので、「この子ら、貧困を抱えていて愛着が」とか、専門性は要らないと言っていても、どこか思考がそうなってしまうわけです。子どもたち
は、それをやはり敏感に感じてしまいます。ある時に、地下鉄に乗る場
合、障害者手帳があると一緒についている学生さんも無料になるのですが、そのときに初めて手帳を見て「何ですか、あの手帳」と言われて、「あの子、障害児の学級とか、ああいうところに行ってる子なんやで」と言ったら「えー普通の中学生だと思ってました」という、その感覚で関われるからいいのですよね。
それから、あとは、学生ボランティアというのはどうしても世代交代をしなければなりません。よく「どのようにして集めるのですか」と言われるのですが、定着して子どもや活動に愛着をボランティアが持ってくれたら、もう我々が必死になって探す必要は全くありません。学生たちは、卒業する、就活で忙しくなると思ったら、その活動に合った子とか、この子に合った子を自分たちで見つけてくるのです。バイト先とか小中学校の友達などを連れてきてマッチングを自分たちでやってくれるので、それは学生の強みだなと思っています。
それから、地域で居場所の活動をしている団体さんは、どうしても本当に世代交代をせずにずっと同じ人がメインスタッフやっていて大変なのですが、学生団体は人が代わっていくことを前提にしているので、そこに関する組織づくりを行い、もともとある程度マニュアル化していきましょう
とか、きちんと世代が代わって引き継ぎできるようにしましょうということを意識していることが、地域の居場所の団体ではできない、学生の団体だからできることなのかなと強く思っています。恐らくこれから、具体的なことを沖縄の取り組みとして報告があると思いますので、私も楽しみに聞かせてもらおうと思います。レジュメの終わりにということで触れていることに関しては、また後にでも触れていきたいと思います。以上です。
どうもありがとうございました。

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あとがき

あとがき
子どもの居場所学生ボランティアセンター 副センター長／沖縄国際大学総合文化学部 准教授

知名 孝

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以前、離席や学習の遅れ、そして「学校にあまり来ない」という中学生の男の子のことで相談をうけたことがありました。いわゆる不登校とか登校渋りというよりも、「学校になかなか姿を現さない」子でした。制服の汚れや体臭が激しかったので、登校した時には学校で担任の先生がシャンプーしてあげたり、痩せて顔色もよくなかったため、家庭科の先生が家庭科室で「何かつくって」
食べさせたりしていました。
両親は不在がちで連絡しても会えないことが多かったのですが、あまりにも生活状況が気になったので、担任の先生と家庭訪問することにしたのです。
やっとお父さんに電話がつながって相談のために訪問したい旨伝えると、「朝は早いからやめてくれ、帰りは毎日夜 11：00 過ぎ」とのこと。担任の先生と打ち合わせて夜 11：00 から家庭訪問することにしたのです。
家庭訪問すると、お父さんはまだ帰宅しておらず少し待たせてもらうことにしました。８畳ほどの居間には、畳がなく板間のあちらこちらが抜け落ちて下の地面が見えています。台所には、建築現場にでもありそうな薄汚れた作業台
がテーブル代わりにあって、その上に子ども達が食したと思われるお菓子や缶詰の食べ残しが放置されていました。食器棚には、食器らしきものはほとんどなく、生活に必要な電化製品もありません。冷蔵庫の中はうす汚れていて、機能しているかわからないほど冷えておらず、洗濯機も音だけして動きませんでした。家全体に生活感が全く感じられず、まるで建築途中の家屋のようでした。
そこに小中学生、そして幼稚園くらいの子ども達 3 人が生活していたのです。
父親は建築関係の仕事をしていて、ギャンブルやアルコールの問題があるら
しく、家にはあまり帰ってこない様子でした。母親は子ども達が学校にいる時間帯に帰宅し、父親の帰宅前に出勤。両親はお互い顔を合わせることもなく、子ども達の食事も不定期で、親の顔を見ることさえ少なくなっていました。
私は大学に移る前を含めてこの 15 年ほど、児童・思春期の心療内科クリニック
での勤務を通して子ども達のメンタルの問題と関わってきました。子どもを取り巻く環境は、支援や治療の予後に直結するというのは現場にいれば容易に実感できることです。上にあげたケースなどは、子どもの医学的診断に関わらず育ちそのものが阻害されるような環境のなかで、「何ができるんだろう」と不全感を感じてしまうケースです。貧困は家庭の養育機能不全と直結し、子ども達のさまざまな問題の改善・解決を難しくしています。彼らの可能性を潰してしまうことも少なくありません。子どもを思う第三者、時として子どもを思う親あとがき

にとっても、非常に悲しい思いをさせる現実になるわけです。
そういうなかで、内閣府沖縄振興局の池上直樹さんが第 1 章第 1 節で紹介されたような「沖縄子供の貧困緊急対策事業」が展開されることは非常に重要なことだと感じています。「子供の貧困対策支援員」を配置し「子供の居場所」を確保することは、「貧困」そのものをなくす取組みではないかもしれません。
しかし、貧困と養育機能不全との連続性を断ち切り、貧困があっても養育不全を最小限にとどめるという支援を展開するための試みだと思うのです。「うちなーからはーい」伊波寛也さん（第 3 章第 2 節）の「貧困対策ではなく養育支援（子ども支援）」という言葉には、「育ちの支援」をはぐくむことによって、子ども達への貧困被害を最小限にしようという現場の思いが感じられます。
「子どもの居場所学生ボランティアセンター」は、そういう取組みに学生がボランティアとして参加する仕組みとして今年度から開始されたわけです。ほ
とんどの学生たちは「貧困」を、教科書の中の抽象名詞の一つとして学びます。
しかし、彼らが子ども達とやりとりすることで、「貧困」が何なのかを感じることができます。文字づらで学んだ「貧困」という言葉を、生きた現象として経験し実体化するわけです。それは彼らが義務教育の中で経験した学びとはちがって、子ども達とのやりとりを通して何を感じたかということが大切になります。「自分が何を感じるか」という、自己を読み解く作業を通した学びとなるわけです。
島村聡先生（第 2 章第 3 節）や嘉納英明先生（第 3 章第 1 節）が紹介されている学生の活動や学びは、「子どもの貧困」という抽象名詞を学生なりに実体化していくプロセスであると理解しています。そこで経験したことは、彼らのなかで貴重な学びとして「身体化」され続けるのだろうと思うのです。
「うちなー
からはーい」の伊波寛也さん（第 3 章第 2 節）が沖縄国際大学の玉城凪沙さん、
社会福祉協議会の福地直美さん（第 3 章第 5 節）が琉球大学の城間涼香さんと沖縄大学の松本弥生さん、それぞれの学生の「経験」を紹介しています。そして
第 4 章には、今年ボランティアセンターに関わった学生たちの報告があります。
子ども達に対峙した時、学生達が自分自身をいかに読み取ったのか、子ども達
からの学びの軌跡がそこに記されていると思うのです。
大学コンソーシアム沖縄「子どもの居場所学生ボランティアセンター」が、初年度の活動を俯瞰できるような出版ができることは素晴らしいことだと思っています。今年度、会議や調整を積み重ねながらこの事業をかたちにしてきた、セン
ター長の本村真先生、コーディネーターの玉城福子さんそして屋良ふきこさん、
本当にご苦労様でした。そして大学コンソーシアム沖縄代表理事の瀬名波榮喜
先生は、事業が展開するための大きな器を提供いただきありがとうございました。副センター長としてそして大学教育に関わる者として今後とも、この事業がさらに展開していくことを願っています。

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『子どもの居場所とともに』執筆者一覧【子どもの居場所学生ボランティアセンター関係者】
・ 瀬名波 榮喜（大学コンソーシアム沖縄 代表理事）
・ 本村 真（子どもの居場所学生ボランティアセンター センター長／琉球大学法文学部 教授）
・ 嘉納 英明（子どもの居場所学生ボランティアセンター 副センター長／名桜大学国際学群 教授）
・ 島村 聡（子どもの居場所学生ボランティアセンター 副センター長／沖縄大学人文学部 准教授）
・ 知名 孝（子どもの居場所学生ボランティアセンター 副センター長／沖縄国際大学総合文化学部 准教授）
・ 玉城 福子（子どもの居場所学生ボランティアセンター コーディネーター）
・ 屋良 ふきこ（子どもの居場所学生ボランティアセンター コーディネーター）【行政関係者】
・ 池上 直樹（内閣府沖縄振興局 総務課 事業振興室 室長）
・ 喜舎場 健太（沖縄県子ども生活福祉部 子ども未来政策課 課長）【居場所関係者】
・ 伊波 寛也（うちなーからはーい 代表理事）
・ 大城 喜江子（森の子児童センター／まちづくり NPO うらそえ代表）・ 蟇目 崇（侍学園スクオーラ・今人 沖縄校 校長）
・ 福地 直美（南城市社会福祉協議会 地域福祉課）【学生サポートボランティア】
・ 白木澤 敦（名桜大学国際学群 2 年）
・ 崎山 姫可 半田 彩花（沖縄工業高等専門学校 4 年）
・ 渡嘉敷 初音（沖縄国際大学総合文化学部 4 年）
・ 城間 涼香（琉球大学法文学部 3 年）
・ 與座 ジョン ロバート（沖縄県立芸術大学美術工芸学部１年）
・ 宮里 沙樹（沖縄大学人文学部２年）【講演】・ 幸重 忠孝（幸重社会福祉士事務所 代表）

子どもの居場所学生ボランティアセンター ブックレット Vol.1

子どもの居場所とともに2017（平成 29）年 3 月 発行
発行

一般社団法人 大学コンソーシアム沖縄
子どもの居場所学生ボランティアセンター〒903-0213 沖縄県西原町字千原１番地（琉球大学 本部棟 地域連携推進課隣り）TEL：098-895-1939

FAX：098-895-1940

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〒901-0147

沖縄県那覇市宮城 1-13-9

TEL：098-857-3385（代）