令和５年度片山中学校区

地域単元学習カリキュラムマップ～地域への愛情を育み，地域貢献への意欲をもたせる～

片山中学校区で育成をめざす資質・能力

知識・技能○地域貢献協働プロジェクト（８）［６月～７月］

生 地か 域し へて の地 愛
域 情に を貢 も献 ちする 個々のよさを貢献する○ずっと安心して暮らせる故郷に（２２）［９月～１１月］

防災○未来の仕事を考えよう（４２）［６月～１０月］○災害が起きたとき私たちができること（２３）［１１月～２月］

防災○安全な町づくりのために私たちができること（４０）[８月～１１月]

防災
調 地
べ 域
た のり
ま 人と ・
め もた のり ・
し こて とつながる○ふるさと荘山田を未来に残そう～歴史マップ作りを通して～（５５）［４月～１月]歴史地 と域 つに な
つ がい りて考 地
え 域
る について○みんなで防いでクレ！荘山田防災大作戦（３０）[９月～１月]

防災○安心してクレ！ぼくらが守る荘山田（５４）[４月～１２月]

安全よ 地
さ 域
や の課
題 人を ・
見 も付 のけ ・る こととかかわり
地域を段
階
的に知り

かかわる

○荘山田のやさしさマップを作ろう(２５)[１月～３月]

福祉○どきどきわくわく まちたんけん（１０）[６月]○みんなで使うまちのしせつ（６）[１０月]○まちのすてき調査隊～見たい！
知りたい！つたえ隊!
（１８）[１１月]

思考力・判断力・表現力

主体性・地域の施設などから中学生にしてほしいことを伺い，自分たちができることを考える。
・施設の要望をもとに，グループに分かれ，自分たちで準備や練習を行う。
・各施設を訪ね，自分たちが準備したことを，施設の方に披露する。
・自分たちの住む地域で災害が起きたとき，自分たちができることは何か考え，行動し，地域へ貢献する。
・自分たちが考えた提案を聞き手に分かりやすく伝える。
・今後の地域とのかかわり方について考える。

社会（公民的分野「地方自治と住民：私たちのまちづくり」
１１月）
国語（「標語を作り，防災への備えを呼びかけよう」 １１月）
美術（「防災ポスター」 夏休み課題）
道徳（「『稲むらの火』余話」Ｃ１６ ９月）（「塩むすび」Ｂ６ １１月）（「希望」Ｄ１９ ３月）
家庭（「家族・家庭の子どもの成長」４月）

・身近な働く人へのインタビューを通して，仕事の楽しさ・しんどさ・やりがい等について理解し，将来職業に就く時にどんなことを重視するかについて話し合い，働く意義や目的について考える。
・自分たちの住む地域で災害が起きたとき，自分たちができることは何か考え，行動する。
・防災訓練で学んだことを整理し，今の自分たちがさらにどのような力を身に付けていかなければならないかを考える。
・日本で発生した過去の大きな災害について調べ，これから発生するであろう災害への対応に何を活かせるかを考える。

社会（地理的分野「九州地方：多様な環境問題と環境保全の取り組み」１１月）
国語（「標語を作り，防災への備えを呼びかけよう」 １１月）
家庭（「災害，環境に配慮した調理」 １１月）
技術（
「高校調べ」 ３月）
道徳（「体験ナースをとおして」Ｄ１９ １０月）（「避難所にて」Ａ２ ２月）
保健（「傷害の防止」 １２月）

・消防署の方から，地域の中で土砂災害などの危険性や校区内の危険場所を学び，安全マップを作成する。
・地域のフィールドワークを行い，地域の危険箇所を確認し，防災新聞を作成する。
・校外学習で災害時を想定した食事づくりを体験する。
・消防署の方の指導やフィールドワークなど学んだことをいかし，防災に対する意識を深める。
・小学生とひまわりの苗植えを行う。
・４年生と地域清掃のボランティアを行う。〔４・７交流〕
・１年生に絵本の読み聞かせをする。〔１・７交流〕

社会（地理的分野「自然災害と防災への取り組み」３月）
国語（「標語を作り，防災への備えを呼びかけよう」
１１月）
理科 （「過去にあった地域の災害や災害に対する日頃の備えについて知る」 １１月）
技術（「職業調べ」 ３月）
道徳（「ゆうへー生きていてくれてありがとう」Ｄ１９ １１月）
家庭（
「住まいの安全」１０月）

・呉の歴史について資料を集めたり，旧跡を見学したりする。
・自分のテーマを見付けて，課題を追究し，町の歴史マップ等を作成し，報告会を行う。
・荘山田と他地域の特徴の違いを見付ける。
・保護者に歴史案内をする。
・地域の方に感謝の会を開く。

国語（「防災ポスターを作ろう」 ６月）（「町の幸福論－コミュニティデザインを考える－」１１月）
算数（「図形の拡大と縮小」 １０月）（「およその形と大きさ」１１月）
社会（「世界に歩み出した日本」 １２月）（「長く続いた戦争と人々のくらし」 １月）
道徳（「新しい日本に」Ｃ１７ １１月）

・地域の防災リーダーや西日本豪雨災害の体験者等から土砂災害の仕組みや非難等について学ぶ。
・自分たちの住む地域で災害が起きやすい場所を調べる。
・自分たちが地域にできることを考える。
・防災マップや防災グッズを作る。
・地域の方が使いやすくするための工夫を考える。
・発表会を開く。

国語（「問題を解決するために話し合おう」９月）
社会（「わたしたちの生活と環境」２月）
理科（「流れる水のはたらき」 １１月）
道徳（
「わたしのボランティア体験」Ｃ１４ １１月）
保健（
「けがの防止」 １０月）

・学校の危険箇所を調べる。
・学校を安全な場所にするための取組を考え実行する。
・自分たちの取組が学校の安全のために効果的だったのかという視点で振り返る。
・家庭や警察の方から得たデータから校区の交通安全について課題を見出す。
・フィールドワークを実施し，安全マップを作成する。
・安全な町づくりのためにできることを考え，実現させる。

国語（「たしかめながら話を聞こう」 ５月）（「みんなで新聞を作ろう」 ５月）（「調べたことをほうこくしよう」 ２月）
社会（「自然災害からくらしを守る」 ９月）
道徳（「ふるさとを守った大イチョウ」Ｃ１６ １０月）（「紙しばいをつくって発表しよう」Ｂ７ １１月）
総合（「地域清掃」 １２月）・自治会長さんや保護司の方にインタビューを行ったり，ひまわり植栽活動の手伝いをすることを通して，地域を明るくする活動の目的について調べる。
・地域の人が協力しながら進めている地域活動のよさを見つけ，調べたことをお家の人や２年生さんに伝えるための発表会をする。
・やさしい町づくりをするために自分ができることを考え，「ひまわり宣言」をつくる。

国語「メモをとりながら話を聞こう」５月）
国語「外国のことをしょうかいしよう」２月）
算数「表とグラフ」６月）

・自分たちで計画を立てて，まちたんけんに出かける。
・地域のおきにいりの場所を見付け，伝え合う。
・公共施設を利用し，公共施設や公共物の役割を調べる。
・栄町商店街を見学し，インタビューをする。
・調べたことをまとめる。
・まちの商店街のすてきを伝え合う。
・お店の人にお礼の手紙を書く。

国語（「すきなこと，なあに」 ４月）（「こんなことをしているよ」 ５月）（「「ありがとう」をつたえよう」 １２月）（「うれしくなることばをあつめよう」 ９月）（「この人をしょうかいします」 ２月）
道徳（「ながいながい つうがくろ」Ｃ１５ １１月）

・公園で遊んで，公園はいろいろな人が使う場所で，利用方法やきまりがあることに気付く。
・身近な自然や身の回りにあるものを使って，おもちゃを工夫してつくったり，遊び方を工夫したりする。
・地域の人に昔から伝わる遊びを教わったり，一緒に遊んだりする。

国語（「さあはじめよう」 ４月）（「こんなことしたよ」 ６月）（「なにに見えるかな」 １０月）（
「おもい出してかこう」 １１月）
算数（「３つのかずのけいさん」 １０月）
道徳（
「みつけてみよう」Ｃ１５ １１月）

商店街
○なつがやってきた（８）[７月]○たのしいあきいっぱい
（１１）
［１１月]
○ふゆをたのしもう（３）[１月]

自然