令和 6 年度用
内容解説資料

豊富な解説と資料でこの資料は，一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」に則っております。

基礎・探究・入試に対応できる教科書
高等学校 公 民 科
文部科学省検定済教科書
35・清水・政経704

高
等
学
校
政
治
・
経
済

高等学校

政治・経済
い ま

ひら

現代をみる力 あしたを拓く力

学習を
深められる

4+1 特色プラスの特色

現代的な諸課題を多く取り上げ，

1 時事問題や理論を丁寧に解説

プラス1

詳しい記述と充実した事例

受験を見据えた教科書
図版・写真・資料を効果的に配置
2 理解が深まる見やすい紙面

特色

特色

3 学習を深める豊富な特集・コラム

清
水
書
院

特色

4 「探究と構想」で新しい学びに対応！

清水書院

高等学校

政治・経済

現代をみる力 あしたを拓く力
35清水／政経 704

A5 判 260 ページ

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教授用データのサンプルも公開中！

高等学校 政治・経済
現代をみる力 あしたを拓く力
35・清水／政経 704 ／Ａ５判／ 260 ページ

新科目「政治・経済」のポイント●主体的・対話的で深い学び■学習の目的社会の在り方についての見方・考え方を働かせ，現代の諸課題を追究したり解決に向けて構想したりする
活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する
国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
⑴社会の在り方に関わる現実社会の諸課題の解決に向けて探究するための手掛かりとなる概念や理論などについて理解するとともに，諸資料から，社会の在り方に関わる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
⑵国家及び社会の形成者として必要な選択・判断の基準となる考え方や政治・経済に関する概念や理論などを活用して，現実社会に見られる複雑な課題を把握し，説明するとともに，身に付けた判断基準を根拠に構想する力や，構想したことの妥当性や効果，実現可能性などを指標にして議論し公正に判断して，合意形成や社会参画に向かう力を養う。
⑶よりよい社会の実現のために現実社会の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多かん

4+1の特色… …………………… 3
構成とねらい……………………… 4
教科書の特色解説………………… 6
副教材…………………………… 32
デジタルコンテンツ・教材活用一覧…… 36

国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，我が国及び国際社会において国家及び社会の形成に，より積極的な役割を果たそうとする自覚などを深める。

■「政治・経済」の内容

教師用指導書……………………… 38「A 現代日本における政治・経済の諸課題」

デジタル教材……………………… 51「Ｂグローバル化する国際社会の諸課題」

執筆者紹介……………………… 53
シラバス等各種資料……………… 54Contents
2

面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される，と大項目を設置し，Ａ 「⑴現代日本の政治・経済
⑵現代日本における政治・経済の諸課題の探究」
B「⑴現代の国際政治・経済
⑵グローバル化する国際社会の諸課題の探究」と，国内・国際社会それぞれの内容のまとまりにおいて，諸課題の探究を行うことになりました。

体系的 な記述 で政治・経済 の基礎 を学 び，
現代日本と国際社会 の諸課題を考察する「高等学校 政治・経済」

現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題や理論を丁寧に解説

指導書

1

の特色

副教材

特色

4+1

教科書

学習を深められるプラス● 歴史的な背景や経緯を丁寧に見やすく，分かりやすく整理● 憲法の制定・基本原理から憲法改正まで，充実のページ数● 学習に不可欠な基礎知識や概念を丁寧に解説● 重要な用語や派生論点は脚注で丁寧に解説。判例も数多く掲載● 国内問題と国際問題との関連について，


内容の ｢理解｣ ｢わかりやすさ｣ を追求した記述● 苦手意識をもちやすい経済は，具体例を示して理解に導く● 経済を理解する上で不可欠な概念をわかりやすく図解
プラス

1

特色

2

詳しい記述と充実した事例

受験を見据えた教科書● 新学習指導要領や大学入学共通テストに対応した内容も充実

図版・写真・資料を効果的に配置
理解が深まる見やすい紙面● 仕組みや構造を正しく理解できる配置や見せかた● 現代を象徴する写真や諸課題で理解を促す● 話題性のある出来事を積極的に取り上げ，時代の変化にしっかり対応

特色3

学習を深める豊富な特集・コラム●「THEME」で関心が広がり，「解説」で知識が深まる● 派生論点も万遍なくおさえることができる創意工夫

で 新しい学びに対応！
4 「探究と構想」「アクティブ・ラーニング型」の学習に取り組むことができる

特色●● 多様な視点から現代の諸課題を掘り下げ，生徒を主体的な思考へと導く

3

本書の構成とねらい
学習に不可欠な基礎知識と概念の定着●わかりやすく丁寧な本文記述と図解で知識の理解を助ける●重要な用語は，脚注で丁寧に解説
し基礎の理解を深める● 政治分野では判例を多く取り上げ，経済分野では具体例と図解を示して理解に導く●本文の充実した知識量に加え，89個の QRコンテンツで学習の幅が広がる

探究学習，入試に必要な基礎知識を身につける資料を読み解く力を身につける●充実した統計資料で多面的に考える力を養う「資料」●
 所に本文と関連した資料を提示し，随資料を活用した学習が身につく

P.167

P.126

P.115

P.202

●図版資料は，仕組みや構造を正しく理解できるよう，配置や見せかたを工夫

共通テストで問われる資料読解力を養成
4

教科書紙面の詳しい紹介 は

P.6 から教科書

入試で問われる「思考力・判断力・表現力」
を養成
「解説」
●
 文を補って派生論点の説明や，入本
試頻出の知識を補足し理解を深める●現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題につなげて考える●興味・関心をひく図版・写真を効果的に配置し，学びの意欲を高める

共通テストだけでなく私大入試にも対応できる！

主体的な学びを実践「深める！」●
具体的な問いを提示し，主体的な学びに導く

P.161「THEME」●
現代のトピックを取り上げ，探究の視点で考察を深める
P.233「探究と構想」●
生徒の身近な問題として考察するなど，テーマに沿った多面的な視点を提示

探究の実践で長文問題・複合問題にも強くなる！
5

目次
構成

「公共 + 政治・経済」の入試に必要な知識を体系的に学習できる構成

第1編
国内の政治・経済について，基礎・基本から発展的な内容までを掲載しています

法分野では各テーマごとに判例を多数掲載

各編第３章では
新学習指導要領に則って，国内・国際それぞれの内容のまとまりにおいて，諸課題の探究を行えるようになっています6

「公共」の学習内容と連携しながら，思考力・判断力・
資料読解力を身に着ける学習を実践 できる。
教科書

第2編
「国際政治・経済」
については第２編で扱っています。
大学入試対策も万全です

学びが広がる
解説一覧

充実の判例数

7

特色

1

政治分野
学習前の
着眼点

関連ページにリンクできる
ページ数を随所に赤字で記載

ルビも丁寧にふっています人名や主著は欧文でも記載
生没年も載せています8

現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題や理論を丁寧に解説
充実のデジタル
コンテンツ

歴史的な背景 や経緯 を丁寧に見やすく，
分かりやすく整理
わ

天 皇
国政の
し

1

1924

第２次憲政擁護運動

ア

1925

治安維持法公布／普通選挙制成立

1928

［昭和３］
最初の普通選挙実施

1931

満州事変起こる

1932

五・一五事件日

1936

二・二六事件

1937

盧溝橋事件（日中戦争始まる）

公

1940

大政翼賛会創立

）

選挙

行政
（国

つ

第一次世界大戦（〜 1918）

貴 族 院

知事

民

［大正元］
第 1 次憲政擁護運動（〜 1913）

1914

院

帝国議会
立法権へ
の 協 賛

） （

臣

1912

密

問

任命

行政裁判所 裁判

兵

）（

枢

もん

任命

徴

（

1889 年 ［明治 22］
大日本帝国憲法発布

衆 議 院

内
閣
行政権へ
の 輔 弼

諮

（男子のみ）民）

大日本帝国憲法下の政治機構

3）協賛と輔弼

や

元老・重臣

解散

任命

裁判所
天皇の名に
よる裁 判
司法裁判所

任命

陸海軍

教科書

統帥大権

政治機構は三権分立のかたちをとっていたものの，立法入
5

ろ こうきょうは

たいせいよくさんかい

10

本

1941

アジア太平洋戦争（〜 1945）

1945

ポツダム宣言受諾日

1946

日本国憲法公布（1947 施行）

打大日本帝国憲法から日本国憲法へのあゆみ

本

2

▶1

きょうさん

権は天皇のもので，帝国議会はその協賛機関であり，各国務大臣は天皇の

閣

ほ ひつ

もつ行政権を輔弼する立場であった。地方行政も中央政府の命を伝達するだけで，憲法上にもその規定がなかった。このように大日本帝国憲法は外

155

見上，国民の権利規定や権力分立制などを取り入れ，近代民主主義の形態であったが，実質は天皇主権を基本原理とした外見的立憲主義であった。
大日本帝国憲法下
での政治

日

制
大日本帝国
憲法の制定から 松
日本国憲法の も
憲法改正の
案
記述まで
て
6ページ取り 議
上げています▶3

大日本帝国憲法のもとでの政治は，官僚と軍部が支配する行政優位の体制で，議会の地位は低かった。

それでも，大正から昭和初期（1910 年代～ 1920 年代）にかけて，比較的に

改

20

10

務

立憲主義的な政治がおこなわれた時期があり，大正デモクラシーとよばれた。
はら たかしこの時期は普通選挙制と政党内閣の実現がめざされ，1918 年の原敬内閣以案

降，政党内閣の時代が続き，25 歳以上の男性に財産の制限なく選挙権を与

翌

（大正7）

1856～1921

える普通選挙制が法制化された。ところが，普通選挙制の実現と同時に制定された治安維持法は，共産主義者のみならず自由主義者や宗教家にも適用さ15▶

れるようになり，国民の言論の自由をうばう結果となった。また 1931 年のぼっぱつ

満州事変勃発以降，政党内閣はその力を弱め，軍部出身者による内閣や，対

▶

ほうがん

立する政党も包含する挙国一致内閣が登場した。これらのことが軍部の独裁▶

▶ 1 国務大臣と内閣▶

大日本帝国憲法には国務大臣についての規定はあるが，内閣についての規定はなく，内閣は組織されていたが，憲法上の保障がなかったといえる。内閣の長たる首相に明確な権限はなかった。

28 第 1 章 現代政治のしくみと日本

9

特色

1

現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題や理論を丁寧に解説

政治分野
2. 法とはなにか

二次元
コード
掲載

・法が私たちの意識や行動に与える変化を確認しよう

法と慣習と道徳5「法と慣習と道徳の違い」などの基本的な概念をしっかり説明しています

他者とともに社会生活を営むうえでは，人々の間で紛争が発生するのを予防したり，社会全体の利益にかなった行動をおこなうための共通のルールが必要になる。他者との共生を可能とするために同じ社会集団に共生する人々の間で共有されているルール
を社会規範とよぶ。
道徳は，本来的には外部から強制されるものではなく，個人が自ら従うかどうかを決定する自律的なものである。しかし，ある共同体において広く共10有される道徳は，その共同体において守るべき社会規範となることもある。
また，社会規範のなかには，人々の行動が反復することによって自然にでき▶1あがるものもある。これを慣習（習俗）とよぶ。これらの社会規範は同じ社会集団に共生する者から間接的に強制されることもある。
法は明文化されており，国によって強制される点がその他の社会規範とは
15

大きく異なる。国家が制定する法律（実定法）は道徳や社会規範などと同様に，社会秩序を維持する役割をもつが，国家による強制力をともなうことから，人々の利害関係に大きくかかわる。そのため，国民の代表者によって組▶2織された国会で，民主的な手続きにのっとって制定されることになっている。
とはいえ，法と社会規範，そして道徳はそれぞれ無関係に存在するわけで20はない。法に正当性や実効性を与えているのは，その法に内在する正義や道
徳的な正しさ，そして社会規範として守られなければならないという個々人の規範意識である。私たちは，国会における代表者を通じて，社会や規範意識の変化に合わせて，法を新たに制定したり，すでにある法を作り変えたりすることができる。
▶ 1 社会規範に固有のサンクション（制裁や承認）

社会規範にかかわる行為への反応や圧力として，社会規範を守った人はほめられ，破った人は非難されるという心理的サンクション，生活上の利益や地位や待遇の良し悪しなどにかかわる経済的サンクション，社会集団内部の身分的地位の上昇・下落・はく奪など身分的サンクションなどがある。

▶ 2 国民の同意

法律は特定の人に権利を与えたり，反対に権利を制限する根拠になるなど，国民の権利義務にとって重要な意味をもつ。そのため，国民を代表する国会で十分に議論を尽くし，法律の内容に国民の同意を与える必要がある。

2

10法とはなにか9学習に不可欠な基礎知識 や概念を

丁寧に解説
教科書

不文法
︵慣習法・判例法︶

件に即して

国際慣習
条約

うに，法は

国際連合憲章・日米安全保障条約など
実体法

国際法

実定法

公法
手続法

日本国憲法

行政法

内閣法・国家公務員法・地方自治法など

刑事実体法

刑法・軽犯罪法など

民事手続法

民事訴訟法・破産法など

行政手続法

行政事件訴訟法・行政不服審査法など

刑事手続法

刑事訴訟法・刑事補償法など

民事実体法

民法・商法・借地法・手形法・小切手法など

て人々に受
5

公法と私

もある。憲

法の体系については，
人同士の関（慣習法・判例法）
う私的自治
社会法と括弧書きし，（制定法）
士が結ぶ契
政令・規則・条例まで
政令・規則
国際私法
図解の中で
ている（契
条例（地方公共団体）
一度におさえることが
という観点
できます
国が一般市
人々が法に従うことが可能になるためには，いくつ
私法

国内法

自然法

成文法︵制定法︶

法

憲法

実体法

労働法

社会保障法
経済法

労働基準法・労働組合法・労働関係調整法など
健康保険法・国民年金法・雇用保険法・生活保護法など
独占禁止法・中小企業基本法など

赤字は六法

10

1

法の体系

法的安定性と法が機能する条件

かの条件がある。まず，法の内容が理解可能でなく損害賠償とてはならないため，明確である必要があるし（明確性），そもそも何が法なは，公法とのかが人々に知られていなくてはならない（公開性）。また，法はあらゆる人に一律の基準で当てはまるものでなくてはならず（一般性），ある行為が交通事故発生！
私人Ａ

私人Ｂ

いて予測可能となるよう，安定してれている。

いる必要もある（法的安定性）。加

が成立する

裁判所

公法と私法のちがい

公共の福祉の実現︵例 処罰︶

人権保障

権利侵害

2

裁定

20
10

てはならない（事後法の禁止）。
法の解釈と適用

国家機関

救済（例：損害賠償）▶3

行為を後からできた法によって罰し

公法

紛争解決
としての

い。私人間

えて，法の内容が前もって定まって

裁判所

裁定

5

法的にどのように評価されるかについる必要があり，既におこなわれた
私法

15

法は，人々
が自分の行

動を律するための行為規範として意15

識されるとともに，具体的な事件や

ていること

においては
私人間で適用済）が禁止される法の違いをのは，まさ図解でわかりやすく
説明しています▶ 1 契約自由

無効となる▶ 2 国家介入紛争に際して，裁判を通じて現実にがある。そ適用される（裁判規範としての法）。

者と事業者▶ 3 裁判以外の一般性をもつ法を具体的な事件に当てはめようとするときには，その事

で争うしく

判外の紛争

20

民事上の紛

10 第 1 章 現代政治のしくみと日本

11

特色

1

現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題や理論を丁寧に解説

政治分野

冤罪や取り調べの可視化については
本文中で取り上げています12重要な用語 や派生論点は脚注で丁寧に解説
判例も数多く掲載▶3

全過程の録音・録画が義務づけられた。また，死刑制度の是非についても議論が続いている。他方，犯罪
判例❽

教科書

裁判員裁判対象事件など一部の事件で，取り調べの死刑囚の再審請求

判例❼

しら とり

1975 年に白鳥事件で最高裁が「疑わしきは被告人の利益に，という刑事裁判の鉄則は再審開

被害者やその家族の権利は長年軽視されていたが， 始の決定にあたっても適用され
5

それらを保障すべきであるという声の高まりを受けて，2004 年には犯罪被害者等基本法が成立した。
日本国憲法は財産権の不可

経済の自由

判例❾

侵を規定しており（第 29条），これは個人の具体的な財産に関する権利を保10

障するとともに，私有財産制を支えている。営業の自由を含む職業選択の自由，居住・移転の自由，国判例る」と新判断を打ち出して以来，確定した判決に対して多くの再審請求が認められた。
さい た がわ

1979 年に財田川事件で，日本の裁判史上はじめて死刑囚にも再審請求が認められ（84 年に無 罪 判 決 ）， 免 田 事 件 で は，
1983 年に再審による無罪判決がいい渡された。
死刑の合憲性判例❽

充実の判例数。
教科書の中で多くの判例にふれておくことが大切です最高裁は，死刑の合憲性が争われた

籍離脱の自由（第 22 条）も経済の自由の一部をなす。 裁判で，生命に対する国民の権
また，日本国憲法は，第 30 条で国民の納税の義
務を定めつつ，租税法律主義（第 84 条）を定める
し

15

い

利といえども公共の福祉の面から制限され，死刑そのものがたざん

だちに憲法第 36 条で禁ずる残ぎゃく

虐な刑罰には該当しないとしたことで，国家による恣意的な課税を制限している。 （1948 年）。
現代の憲法においては，福祉国家の理念のもとに国際的な潮流は死刑廃止に向か

財産権に制限を加えることが一般的であり，日本国

刑廃止条約も発効したが日本は憲法でも，財産権の内容は公共の福祉に適合するよ▶4

いつつあり，1991 年に国連死
ひ じゅん

未批准である。

森林法事件

判例❾

森林法

うにするものとされている。ただし，土地収用など， が，共有林の分割請求に制限を
20

私有財産を公共のために用いる場合，正当な補償が設 け て い た こ と に つ い て，必要となる。

が合理性と必要性を欠くとし大日本帝国憲法下の不平等251987 年に最高裁は，この制限

個人を尊重するためには， て，憲法第 29 条に違反し無効
個人が平等に扱われること

とした。
判例

薬事法違憲訴訟

最が欠かせない。大日本帝国憲法には，平等に関する

高裁は，憲法第 22 条を根拠に，一般的な規定は存在せず，第二次世界大戦前の日本を 違 憲 と し た（1975 年 ）。 たか ぞく

薬事法の薬局開設距離制限規定

本文中に，
どの判例と
リンクするかを
わかりやすく
示していますには，華族という特権的な身分が存在した。また， だし，職業選択の自由について，
選挙権は男性にのみ認められ，民法では女性が低い

公共の福祉の立場から制限が設けられることは少なくなく，たとえば医師・調理師・弁護士な▶ 3 録音等義務づけ▶ 4 財産権可視化されたのは全事件の数％との批判がある。

違憲審査においても，経済の自由は精神の自由に比べて，どは，国の定める資格を必要とする。

それを規制する法律について，よりゆるやかな基準で審査されてよいと考えられている。
（→ p.37 注 3）

6

基本的人権と新しい人権

39

13

特色

1

現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題や理論を丁寧に解説

国際政治分野3. 国際社会の変遷と動向

二次元
コード
掲載

・冷戦とはなにか
・冷戦終結後の国際関係はどのように展開したか

冷戦の始まりから
地域紛争に
いたるまで
7ページ分
取り上げて説明
しています

1

「公共」
で
ふれた内容に，歴史的背景と近年の諸相も交えた解説を加え，より深く学習できます5

ヤルタ会談に臨む 3 首脳

冷戦の始まりと展開

2

東西に分断されたヨーロッパ

1945 年 2 月，第二次世界大戦後の世界秩序について話し合うヤルタ会談が開かれると，ポーランド問

題を中心にアメリカ，イギリスとソ連の対立が明らかになった。大戦終結後
W.Churchillの 1946 年，イギリス前首相チャーチルは「鉄のカーテン」演説で，ソ連が1874～1965

東ヨーロッパ諸国に影響力を強め，閉鎖的な勢力範囲を形成していると非難した。アメリカはトルーマン - ドクトリンを発表し，共産主義勢力に対する
1947

10

「封じ込め政策」を宣言した。一方ソ連は 1948 年，分割管理されていたド▶1

イツのベルリンの西側管理区域を封鎖し，翌年ドイツは東西の分断国家として独立した。アメリカを中心とする資本主義諸国とソ連を中心とする社会主▶2

義諸国がそれぞれ同盟関係を結び，2 つの陣営が対立する状態を冷戦という。
1947 年，アメリカは封じ込め政策の一環としてヨーロッパの経済復興を15支援するマーシャル - プランを打ち出した。ソ連は翌年，東側諸国の結束を強めるためコミンフォルム（共産党情報局）を結成するとともに，1949 年
COMECONにはコメコン（経済相互援助会議）を設立した。
▶ 1 分断国家

冷戦を背景に，本来一つの国家が異なる体制に分裂した国家。ドイツのほかベトナムや朝鮮半島などで生まれ，朝鮮半島の分断は現在まで続いている。

▶ 2 冷戦軍事，政治，経済などあらゆる面で対立したが，大国が直接戦う戦争にならなかったことから

冷戦（冷たい戦争）とよばれる。社会主義陣営を東側，資本主義陣営を西側という。
3

14

国際社会の変遷と動向

187

国内問題と国際問題との関連について，内容の｢理解｣｢わかりやすさ｣を追求した記述
教科書

対立関係が
分かりやすい地図
NATOの加盟国拡大
については，
地図上で見比べることができます

脚注では本文内容を補足，
時事的な理解を深めることもできます

15

特色

1

現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題や理論を丁寧に解説

経済分野
日
本
3

市中金融機関に国債等を売って資金を吸い上げ，金融市場の資金量
を減らす

金融市場が
引き締まる
↓
コールレートなど
金利が上がる

資金吸収
オペレーション

市中銀行

公開市場操作
デフレ傾向 不況対策

行

銀行を中心に見たお金の流れ

銀業

株式・公社債の引き受け

企︵資金調達︶

貸し付け

預金

政
府
金融機関
財政投融資

証券
会社

インフレ傾向 過熱抑制対策︵証券貯蓄︶

貸し付け

投融資

保険
会社

銀行

貸し付け

金融市場

2022年度共通テスト
第2問 問題文２

銀行の
銀行

日本銀行

租税
2

株式・公社債

準備預金

各種国庫
金の出納

近年出題の共通テスト
問題も詳しく
解説されています

保険料

府

政府の
銀行

貯金

保険料

政

預金

日本郵政
グループ

貸し付け

自主運用

計

預金

金融市場

家

租税

資金供給
オペレーション
市中金融機関から国債等を買い入れて資金 を 供 給 し，
金融市場の資金量を増やす（短期金融市場）
市中
銀行

市中
銀行

コールレートなど
金利が下がる↑
金融市場がゆるむ

日本銀行による公開市場操作

目金利－物価上昇率）がある。
中央銀行と金融政策

一国の金融組織の中心として，通貨発行の独占的権限などをもっているのが中央銀行である。日本の中Federal Reserve Board

央銀行は日本銀行（日銀）である。FRB（連邦準備制度理事会）はアメリカ，
European Central Bank

経済主体の関係 ,お金の流れや
公開市場操作については、図解でまとめて理解できるようにしています1882（明治15）年設立

1913年設立

ECB（ヨーロッパ中央銀行）は EU，イングランド銀行はイギリスのそれぞ5

1998年設立

れ中央銀行である。
中央銀行としての日銀には，3 つの機能がある。第一に，「唯一の発券銀行」
として銀行券を独占的に発行している。第二に，「政府の銀行」として国庫
すい とう

金の出納をおこなっている。第三に，「銀行の銀行」として，市中金融機関
から預金を受け入れたり，市中金融機関が手持ちの資金に不足をきたしたと

10

は たん

きに融通したりしている。また，金融機関が経営危機におちいったり破綻したりしたときには，預金者の預金引き出しに応じるために緊急融資をおこなうなど，金融システムを維持する役割も担っている。これを，「最後の貸し手」
機能という。
日銀は「物価の安定を図ることを通じて国民経済の健全な発展」（日本銀15

行法第 2 条）を実現するため，金融政策を担い，通貨および金融の調節をおこなっている。その基本方針は，政府から独立した機関である日本銀行政策委員会の金融政策決定会合で決まる。なお，日銀政策委員会は，総裁 1 名，
副総裁 2 名，経済金融に関して高い見識をもつとされる 6 名の審議委員から構成され，メンバーは国会の同意を得て内閣が任命する。
120 第 2 章 現代経済のしくみと日本

16

20

苦手意識をもちやすい経済は，具体例を示して理解に導く
教科書

open market operation▶1

日銀の代表的な金融政策の手段は，オペレーション（公開市場操作）である。これは，日銀が金融機関を相手に国債などを売買することによっておこなわれる。日銀が金融機関から国債などを買い入れれば，金融機関が日銀にもつ当座預金残高が増加する。金融機関は増えた資金を金融市場で運用しよ5うとするため，市場への資金供給が増えて金利は低下していく（資金供給オ
ペレーション）。逆に，日銀がもつ国債などを金融機関に売れば，資金が市場から吸収され，金利は上がる（資金吸収オペレーション）。このように，日銀はオペレーションによって金融市場における資金需給に影響を与えることで，政策金利である無担保コールレートをコントロールしている。金融市

10

場における金利が変化すれば，金融機関が企業や個人に貸し出すときの金利に影響し，結果として政策効果が経済全体に波及する。
▶日本銀行の金融政策◀

日銀は，1999 年，バブル崩壊後の物価の下落と不況へ

ゼロ金利政策について，
補説でわかりやすく
解説していますの対策として，無担保コールレートをおおむねゼロ水準に誘導する政策をとった。
これをゼロ金利政策とよぶ。2001 年から 2006 年まで，銀行などが日銀にもつ当15座預金（日本銀行当座預金）の残高を金融調節の目標とする量的緩和政策が導入された。2013 年には，満期までの期間が長い長期国債の購入や，ETF（上場投資信託）などの購入額を増額した量的・質的金融緩和政策を開始した。また，2016 年，日銀は金融緩和政策をいっそう推進するため，マイナス金利政策の導入を決定し，日本銀行当座預金の一部にマイナス金利を適用した。この措置により，銀行などが日20銀に資金を預ける際には手数料を取られることになったため，企業などへの貸し出しが増加し，景気回復や物価の上昇に効果があるものと期待された。しかし実際は，消費者物価指数の前年比上昇率を 2％とする「物価安定の目標」（インフレ - ターゲット）を達成するのは困難であった。

25

金融の自由化

日本では，業務規制によって，戦後の長期間にわたり各種の金融機関の活動が銀行や保険，証券など特定の業務分野に限定されていた。都市銀行や地方銀行が短期資金の貸し出し

公定歩合や預金準備率操作といった政策手段に
ついては，
本文中に
加えて，脚注でも説明を加えていますをおこない，
長期資金は長期信用銀行が貸し出すなどのすみ分けも見られた。
▶ 1 日銀の政策手段

中央銀行には，公開市場操作以外に，公定歩合や預金準備率操作といった政策手段がある。金融自由化以前の日本では，公定歩合が政策金利として重要な役割を担っており，公定歩合の操作によって金融政策が実施されていた。しかし，1994 年の金融自由化以降は，市場原理によって金利がうごくように調節がおこなわれるようになり，「公定歩合」という名称も 2006 年から「基準割引率

および基準貸付利率」に変更された。また，預金準備率操作は，すでに多くの国で実施されておらず，
日銀も 1991 年 10 月以来実施していない。

5

金融のしくみとはたらき

121

17

特色

1

現代的な諸課題を多く取り上げ，
時事問題や理論を丁寧に解説

経済分野
例えば，
三面等価の原則などは，詳細な図解と充分な解説を心がけています

図解は見せかたを工夫

本文記述と関連づけたビジュアルな図解を掲載。
視覚的な効果を高めて
生徒の理解をサポートします

2023年度共通テスト
第2問・問8
毎年のようにかたちを変えて出題18

経済を理解する上で不可欠な概念をわかりやすく図解
教科書

解説

比較優位の理論
特化前

100人で

200人で

190人で

特化

120人で

に，世界全
5

220人で

170人で
170÷80＝2.125

220人で

10

220÷100＝2.2

この理論によって，どんなに生産性

財の生産に特化すると，両国で働く人数の低い国とでも貿易をすれば利益が生まは変化しなくても，世界全体での各財のれることを示すことができる。リカード

生産量が増加する（上右図）。世界全体

は，当時のイギリスとポルトガルの状況

での生産量が増えれば，両国にとってメを仮想的に例示した（上左図）。

リットとなる。たとえば，自国で生産しポルトガルは，ブドウ酒を作るにし国とも貿易をしない場合より，両方の財りも少ない労働力で生産することができの消費を増やすことができるわけである。

る。つまり，どちらの財の生産について

ただし，比較優位の理論は，現実の貿もポルトガルの生産性が高い。一見する易を完全に説明するものではない。実際と，ポルトガルにとってイギリスと貿易に各国がどれだけ貿易の利益を得られる

る可能性が

そのため

弱める政策

5

15

政策がとら

ることはで

10

う可能性が
20

❶

て決まる。また，毛織物の生産者はワイ

ウ酒に必要な労働力が毛織物 1 単位に必ンを生産できるのか，生産するものを変

要な労働力よりも少ないのに対し，イギ

えると賃金はどうなるのかの問題もある。

リスは逆に毛織物に必要な労働力の方がこ う し た 現 実 の 問 題 は 存 在 す る が，少ない。この状況を，ポルトガルはブド

貿易が誰にとってもメリットと「なる可ウ酒に比較優位があり，イギリスは毛織能性がある」
ことを示した意義は大きい。

物に比較優位があるという。各国の生産逆に，比較優位の理論を前提にして，自構造が違えば，各国は必ず何かの生産に由貿易が望ましくない理由を考えること関して比較優位をもつ。

ができれば，現実の貿易問題をより深く

▶保護貿

成するた

た先進国

15

❷

が特化し

の産業は
25

20

れる。そ

しかし，
▶ 1 関税

外以外の手段

理解することができる。

▶ 2 保護貿易に違いが見❶ ぶどう酒 1 と毛織物 1.2 が交換されれば貿易の利益はすべてポルトガルのものとなる。逆にぶどう酒 1.125 と毛織物 1 が交換されればイギリスだけが利益を得ることになる。
❷ そもそも生産する技術自体が移転できるとすれば，貿易はどうなるのかも問題である。

れた産業や

目的であり

かは，
ぶどう酒と毛織物の交換比率によっ

しかし，ポルトガルは 1 単位のブド

2 国がそれぞれ自国の比較優位をもつ国となってたものの半分を相手国に輸出すれば，両ても毛織物を作るにしても，イギリスよをするメリットはないように見える。

しかし，

入試最頻出,
受けられる
リカードの比較優位
一部の国にの理論についても図解を用いて, 大きく変化
さらに，国
1ページで丁寧に説明しています る。たとえ

170人で

計

計

90人で

源の有効利

毛織物

ブドウ酒

イギリス

イギリス

80人で

特化後

毛織物

ポルトガル

ポルトガル

ブドウ酒

自由貿易

25

て守る必要

産業革命に

製品に対抗
206 第 2 章 現代の国際社会と経済

19

+1 詳しい記述と充実した事例
大学入試に対応した教科書

プラス

P.240

P.143

2023年度の共通テスト
第4問 ＳＤＧｓ 環境問題
企業の取り組み

P.241

P.226

P.120

P.120

2022年度の共通テスト
第２問 問題文
経済主体の関係→ P.162021年度の共通テストでは，国際収支の問題が出題されました

P.211

教科書の知識を活用して，具体的な事例にあてはめて計算する事例が継続的に出題されています20

共通テストで求められる思考力・判断力・
資料読解力に対応した充実した内容
教科書

解説

外国為替と為替レート

東

右図は，外国為替の基本的なしくみを示した。日本（東京）の輸出業者🄰🄰🄰
アメリカ（ニューヨーク）の輸入業者🄱🄱めのしくみである。
①東京の金融機関は，アメリカの業者である🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱🄱
るかを評価することが困難であるため，
🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰

15

2022年度の共通テストでは，
為替についての理解が求められる問題が出題されました①信用状発行を依頼が東京の金融機関から代金を受け取るた10⑦ドル貨で支払いを受け取り，支払いを済ませる前に，🄰🄰

輸入業者⑥荷為替手形を示す

まで時間がかかるため，実際に🄱🄱🄱🄱🄱①信用状を要求②商品の船積み③ 荷為替手形買い取り依頼している。基本的には，商品が🄱🄱🄱🄱🄱

ニューヨーク④円貨で支払いに 100 ドルの商品を輸出する場合を例に輸出業者①信用状受け取り通知

5

京

口座決済

東京の
金融機関

⑤荷為替手形送付 ニューヨークの①信用状を発送金融機関

レートであり，金融機関同士の取引市場能力があることをニューヨークの金融機 （インターバンク市場）で決まる。
関に保証させる信用状の発行を求める。

④・⑤為替レートが１ドル＝ 100 円②・ ③ 🄰🄰 🄰🄰🄰🄰 🄰 🄰 🄰🄰🄰🄰🄰🄰 であれば，日本の金融機関は🄰🄰🄰🄰🄰🄰

船積み書類（商品を発送したことの証明） を支払い，荷為替手形をアメリカの金融とその信用状をそえて 100 ドルの荷為替
20

手形を日本の金融機関にもっていき代金の受け取りを求める。

機関に郵送する。
⑥・⑦アメリカの金融機関は🄱🄱🄱🄱
為替手形を示し，輸入業者から 100 ドル

し か し， 国 内 の 為 替 取 引 と 異 な り， を受け取り，日本の金融機関の当座預金

25

🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰🄰として預かる。日本の金融機関は，この金（ドル）で使う通貨が異なるため換算

100 ドルを円にかえることもでき，他のが必要となる。その換算比率が外国為替取り引きの決済に用いることもできる。

な影響を与えるが，為替レートそのものも経済活動の結果として決定される。
為替レートの短期的なうごきは予測が困難であるが，長期的には国際的に取り引きが可能な財（貿易財）の価格が，どの通貨でも同一になるように決まると考えられている（購買力平価説）。たとえば，ある国で自動車をより30

効率的に生産できるようになり，その国の通貨での自動車価格が下がるとする。他国での変化がなければ，外貨での自動車価格が変化しないようその国の為替レートは上昇する。実際に，戦後の日本は，多くの技術革新によって工業製品を安価に輸出するようになった一方で，1 ドル 360 円から 70 円台になるまでの円高を経験した。
2

国際収支と為替

213

21

特色

2

図版・写真・資料を効果的に配置
理解が深まる見やすい紙面

P.152

充実の
QRコンテンツでさらに理解が深まる！
弊社オリジナルコンテンツや外部サイトなど合計89個のコンテンツをご用意
判例や図解，統計資料など生徒の視覚的理解を助けます

需給曲線の移動要因
をイメージしやすい説明でまとめています

P.98

「公共」
でも学習した価格のメカニズムについては，具体例も挙げてより丁寧に解説していますP.76

22

2023年度の共通テスト
第３問・問６
成人とは異なる少年事件の刑事手続きについては図で整理しています仕組みや構造を正しく理解できる

配置や見せかた全体を通して，資料を読み 解く力を重視し，図や統計資料を充実させました

教科書

教科書紙面に掲載しているQRコードは ,弊社のオリジナルコンテンツや外部サイトにリンクしています。
判例や図解に統計資料などのコンテンツをぜひご活用ください 家に関するおもな学説
国フランス人権宣言
ゲティスバーグの演説ワイマール憲法
ポツダム宣言
自由権
政教分離
死刑制度
平等権
生存権
労働権
参政権
国家賠償請求プライバシーに関する権利
表現の自由と公共の福祉
環境権
自己決定権内閣の権限選挙に関する判例
価格の決まり方
市場占有率経済思想の変遷
GDP 関連指標
日本経済のあゆみ
株式会社とは国際司法裁判所と国際刑事裁判所
非同盟諸国首脳会議のあゆみ北方領土問題、竹島・尖閣諸島問題
日本と世界の貿易
日本と世界のエネルギー問題
内閣支持率（NHK 世論調査）
裁判員制度の実施状況について
少年事件
消費者物価指数
起業物価指数
税の学習
核軍縮
GATT から WTO
南北問題の解決のために持続可能な開発目標
温暖化防止
他，一部略

Web資料

p.98−1 価格の決まり方
別紙33

市場機構により資源（財・サービス）が配分される需要曲線と供給曲線の移動（シフト）もし価格が均衡価格より低（安価）ければ，

価
格

価

需要の変化と価格
D1

D0

D2

格

供給の変化と価格
D

S1

S0

S2

品不足（超過需要）となって価格は上がります。
：Ｄ0 の需要曲線がＤ1 に向かって移動する。
：Ｓ0 の需要曲線がＳ1 に向かって移動する。
逆に価格が均衡価格より高（高価）ければ売れ残り（超過供給）となって価格は下がります。
：Ｄ0 の需要曲線がＤ2 に向かって移動する。
：Ｓ0 の需要曲線がＳ2 に向かって移動する。

数量

数量

このように需要と供給の関係で価格が変化して，調節されることを価格の自動調節機能といいます。こうして品不足や売れ残りがなくなり，資源が無駄なく配分された状態を資源の最適配分といいます。

何を，どれだけ，どのような方法で，誰のために生産するかということについて，市場における私たちの自発的な取り引きによって解決しようというのが市場経済です。ここでは，価格がシグナル（信号）となって，私たちの需要に応じた生産が行われ，限られた資源が必要なものの生産に投入され，無駄なく，効率が良い生産が行われます。
これが「価格の自動調整機能」であり「市場メカニズム」とも呼ばれています。

需給曲線は , 動画のなかで視覚的に学習ができます

合計89個のコンテンツをご用意できます
23

図版・写真・資料を効果的に配置
理解が深まる見やすい紙面

特色

2

3章
現代の国際社会の諸課題を掘り下げ
生徒を主体的な学びに導きます国際社会の諸課題

1. グローバル化する世界のリスクとはなにか？
リスク▶1

危 険社会という考え方は，今日では広く共有されている。危険社会とは，世界にはもはや安全地

5

帯は存在せず，境界線の向こう側は危険（貧困や新型コロナウイルスとリスク社会を結び付けて解説しています苦難・苦況など）でも，こちら側は安全という区分が消えた社会のことである。境界線は，人種，
エスニシティ（民族性），ジェンダーなどでも引かれてきたが，国境線もその一つである。

10

チェルノブイリ原発事故では，災害が国境線をこえることを改めて示した。2020 年に国内でも感染者が出るようになった新型コロナウイルス（COVID-19）では，地球上に住むすべての人々が共通に危険にさらされているという危機感をよりいっそう深めた。
▲ 乗客が新型コロナウイルス感染症に感染したクルーズ船と，乗客を乗せたバス（2020 年，神奈川県）

▶リスクのグローバル化◀
リスクのグローバル化としては，世界て，感染を爆発的に拡大させ，生命の安金融危機（2007 ～ 10 年）がよく知られて全をおびやかしている。ウイルスや細菌いる。国境線をこえたヒト，モノ，カネ

も国境線をこえるといわれるが，ヒトのの移動が引き起こした現象である。
財政・

移動がなければ，それは起こらない。

金融政策，経済政策は，一国単位では対▶国家の枠組み◀

応できないことが明らかになった。

経済であれ環境であれ，地球規模の問環境や人体の安全も国境線の内側だけ

題については，国際機関や国際機構，国の問題ではない。東日本大震災および福際会議などが，国際協調を図りながら対島第一原子力発電所事故（2011 年）では，策を講じている。しかし，それでも，そ漂着物による海岸汚染や放射性物質の飛れに対応して各国が足並みをそろえた方

散が海外でも関心をよんだ。感染症のパ策をとっているというわけではない。

ンデミック（世界的大流行）の危機感を

感染症についても，WHO が，情報の世界中に浸透させたのは，新型コロナウ

提供，医療関係の人員・物資の動員や調イルスである。人間が住む地球上のほぼ

達，ワクチン研究などの役割を果たしてすべての場所で，感染の危険があることいる。しかし，それへの対応は，基本的が日々の報道で繰り返し伝えられた。

には各国政府に委ねられている。
「水際

私たちは，会話や経済活動など，他者対策」とよばれる入国管理，感染防止のとのかかわりのなかで生存しているが，ためのロックダウン（都市封鎖）・非常

232 第 3 章 国際社会の諸課題

24

この感染症は，そのような交わりを通し
15

20

25

30

話題性 のある出来事 を積極的に取り上げ，
時代 の変化にしっかり対応
年

経路

1348 〜 1420 年

シルクロード経由でヨーロッパに天然痘（アメリカ大陸） 16 世紀〜 17 世紀

大西洋を通る経路

コレラ

19 世紀から数度

スペイン風邪1918 〜 1919 年

アジアインフルエンザ
SARS
MERS

1956 〜 1957 年
2002 〜 2003 年
2012 年以降

インドから各地にアメリカ起源，中国起源など諸説あり。ただし，戦争を契機に大西洋を渡ったとされる
中国から世界に
中国から香港，台湾，カナダに中東から韓国1

人口への影響死者数はヨーロッパの人口の1/3 〜 2/3 とされる
征服と合わせて，
先住民は 2,600
万人から 100 万人まで減少
不明
3,000 万人以上の死者
100 万人以上の死者774 人の死者858 人の死者

感染症とグローバリゼーション （『通商白書 2020』）

教科書

感染症名
ペスト（黒死病）

ロックダウン時の
イタリアの
首都の写真
時事的な写真を豊富に掲載しています

事態宣言，
ワクチンの調達などを見ると，
ボーダレス化の時代にあっても，なお主
権国家が主導的な機能を担っていることがわかる。国により対応が異なっている
5

こともよく知られている。
私たちは，リスクのグローバル化に対して，国際協調主義と一国ごとの政策のどちらが有効であるのか，2 つの手段は2 ヨーロッパでのロックダウン イタリアでは 2月に北部で始まり，翌月 10 日には全土に拡大した。
（2020 年，イタリア・ローマのスペイン広場）

どのように区別され，関係づけられるべ10

きなのかなど，多くの難問を抱えている。

▶科学と政治◀
科学は，私たちの生活を快適かつ豊かにしてきた。しかし同時に，原発事故に示されるように，それは人間の生活や生15存をおびやかしてもきた。科学技術は合理性を追求する営みであるが，そこには，人間や自然にとって望ましい社会を作り出すという規準は内在していない。
政治は，科学が提供する知見にもとづ

20

きながらも，人間が積み重ねてきた経験を踏まえ，経済や文化などが果たす役割などについても熟慮しながら，リスクの除去・軽減に取り組まなければならない。

探究と 構想①世界金融危機やパンデミックなど，
その解決に専門的知見を必要とする
リスクにおける専門家の役割を考え探究と構想にて，
様々な世界のリスクについて，多面的に考察することができますてみよう。
②グローバル化したリスクに対する各
国政府の政策や各国の市民の行動になぜ違いが生まれるのかを考えてみよう。
③人種，エスニシティ，ジェンダー，階級などの違いによってリスクの程度にも違いが出てくるのだろうか。
④スペイン風邪（1918 ～ 19 年）への各国政府の対策と新型コロナウイ
ルスに対する各国政府の対策とを比較してみよう。

▶ 1「危険社会」という言葉は 1980 年代後半に登場し，90 年代に流通するようになった。危険社会を論じた代表的な著作に，ウルリッヒ＝ベック『危険社会』（1992 年）がある。
1

グローバル化する世界のリスクとはなにか？

233

25

特色

3

学習を深める豊富な特集・コラム「THEME」
これまで教科書で学習した内容をふまえて，現代に視点を移して考察を深めることができます社会情勢の変化や現代的なトピックも取り上げています26

で 関心が広がり，「THEME」
で知識 が深まる
「解説」
教科書

「解説」
本文中とは別に，派生論点の説明も充分におこなっています

共通テストで問われる知識は「解説」
でくわしく取り上げています

27

特色

3

学習を深める豊富な特集・コラム
二次元
コード
掲載

憲法改正を考える

憲法改正についての考え方／日本国憲法改正の手続き／国会での取り組み／憲法改正の限界

国の基本法であり，国調査会を引き継ぐかたちで，2007 年に憲法

民の基本的人権を保障審査会が両議院に設けられ，2011 年からはする憲法は，簡単に変更できるものであっ実質的な活動も始まった。憲法審査会は憲

憲法改正についての考え方てはならない。他方で，政治や社会の変化

法や関連する法律について議論するだけでに対応するためには変更可能でなくてはな

なく，
憲法改正原案を採決することもできる。

憲法改正については，らない。そこで，憲法改正の規定を定めつ
つ，改正のための要件を厳しくすることで，本文中とは別に安定性と可変性という矛盾する要請に応え「THEME」
で深く解説しています るしくみが硬性憲法という考え方である。
日本国憲法改正の手続き

10ば，許されるのであろうか。外国の例を見ると，ドイツの憲法は人間の尊厳や国民主
権，法治主義といった国家の基本原則については，憲法改正によっても変更できないと明記している。

15

日本国憲法では，憲法改正手続きは国会

日本の憲法改正の限界について，憲法をの発議（衆議院と参議院について，それぞ制定するのも改正するのも，主権者であるれ総議員の 3 分の 2 以上の賛成が必要）に国民なので，憲法改正に制約はないという

もとづき，国民投票により決定されること考え方もある。しかし，基本的人権の尊重を定めている（第 96 条）。加えて，2007

や国民主権など憲法の基本原理は改正でき

年には国民投票の手続きを定める国民投票

ないとする考え方が一般的である。

20

憲法改正をおこなわなくとも，条文の意味➡ p.31

国民投票法によれば，投票権をもつのは内容や運用を解釈によって事実上変更する

18 歳以上の国民である。国民は憲法改正ことがある（解釈改憲）。しかしながら，時案ごとに票を投ずることとされており，複の権力者による恣意的な解釈変更が許され数の条文にわたる改正の場合，それぞれのるわけではない。国の基本法であり，国民の事項ごとに投票が実施されなければならな権利を保障するという憲法の性質上，解釈い。また，有効投票総数の過半数の賛成での変更は国民の憲法意識にもとづき，積み

憲法改正は承認され，最低投票率は定めら重ねられてきた判例や確立されてきた解釈れていない。

から正当化可能なものでなければならない。 30

国会での
取り組み

し

い

25

国 会 で は，2000 年 以降に日本国憲法の改正に関する取り組みがおこなわれてきた。2000
年には両 議 院に憲 法 調 査 会 が 設 置され，2005 年には報告書が提出された。この憲法
32 第 1 章 現代政治のしくみと日本

28ても国民が賛成すれおこなわれるのだろう

法が成立した。

「深める！」
を活用
して生徒の主体的な学びを促します

どんな憲法改正であっ

憲法改正の
限界

憲法改正はどのように

か。

5

深める！
日本国憲法は制定以来，一度も改正されていないが，解釈改憲がおこなわれたことはあるのだろうか？

35

派生論点も万遍なくおさえることができる

創意工夫

シリア内戦

―現代の地域紛争

N

2011 年に始まったシリア内戦には， 国家となっていた。内戦でシリア国内が➡ p.192

地 中 海

現代の国際問題のさまざまな要素が集約

混乱すると，両国の国境地帯にイスラム
Islamic State in Iraq and the Levant

されている。

系過激派勢力 ISIL が支配地域を広げ，独裁体制

中東に位置するシリアは，北2014 年にはシリア北東部の町ラッカをはトルコ，東はイラクと国境を接し，西首都として建国宣言をおこなった。ISIL

は地中海に面している。1946 年にフラがジャーナリストを含む民間人を残虐なンスから独立した後は，宗教とは距離を方法で殺害し，その様子を配信したこと

置く近代的な国家をめざした。1970 年

は，国際的な非難を浴びた。

のクーデターをきっかけにアサド大統領

難民・避難民の発生が事実上の一党独裁体制を確立し，息子軍と反体制勢力，ISIL の三つどもえの戦がそれを引き継いだ。

いになって荒廃した。内戦が始まってか

アラブの春 2011 年，チュニジアで始ら 2019 年までの死者は約 40 〜 47 万人

まった民主化運動は，独裁体制が 40 年にのぼり，約 610 万人以上が国内避難民続いていたシリアにも波及した。政府はに，約 550 万人以上が難民となって国外全国に拡大した民主化運動をきびしく弾に逃れたとされる。2015 年にはシリア

5

レバノン

ざんぎゃく

シリア国内は政府1015圧した。民主化運動の一部は武装して， など中東地域やアフリカから欧州に大量武力による革命をめざすようになった。

の難民が移動し「欧州難民危機」とよば宗派対立

シリアではイスラム教スンニ

れる社会的・政治的危機が生じた。欧州派が多数を占めるが，アサド家はイスラの一部では，
反難民のうごきが強まった。

ム教シーア派に近いアラウィ派に属す

化学兵器の使用る。キリスト教やそれ以外の少数宗教をて 2013 年にシリアは化学兵器禁止条約

信仰する国民もおり，国内対立を複雑にに加盟した。しかしその後も化学兵器がする要因となった。

使われており，シリア政府の申告には疑代理戦争念が生じている。

アメリカや EU は，独裁政権

現代の地域紛争に
7 シリアのついては,ポイントとなるキーワードを取り上げて, 難民問題
くわしく解説の人々，
背景や現状への害などの理解を深めることが
住地を追
できます
5

人以上に
約 80

20

に逃れた

国際社会の非難を受け

条約を採
10

またスンニ派の大国サウジアラビアも，ス

道危機が深刻化するにつれ，その打倒がンニ派が多数を占める反体制派側にたっ最優先の課題と見なされるようになった。他方アサド政権と関係が深く，シリア

た。ISIL との戦いで大きな役割を果たしを中東地域への影響力の拠点としていた

たのは，少数民族クルド人の勢力である。

ロシアは，政権を支援した。さらにシーアクルド人は国家をもたない最大の民族と派の盟主であるイランも，サウジアラビア

いわれ，シリア，トルコ，イラク，イラとの対抗上，政権を支持した。このようにンの国境山岳地帯に居住している。いず

して，シリア内戦は大国や周辺諸国の代理れの国でも国内では少数派であることか戦争としての色彩を帯びるようになった。 ら，従来は迫害されることも多かった。
シリアと国連の仲介 2016 年，国連が仲介して国境を接するイラクは，2003 年のイラ 「シリア人対話」が開催された。2019 年
ク戦争でフセイン政権が倒されて以後， には憲法改革についてシリア人同士で議
国内の行政機構が十分に機能しない解体論する憲法委員会が活動を開始した。

団殺害（

Convention

さらに

25

して救援

に対抗する観点から，反体制派を支援した。 クルド人 ISIL の支配地域における人

解体国家内での過激派の台頭

教科書

解説

どの NG
➡

業問題を

30

15

い。迫害

を受けた

ている。

▶ 1 国内避難35

弁務官事▶ 2 難民条約

とや，難

フールマ

認され，

▶ 3 難民受けの数も他200 第 1 章 現代の国際社会と政治

29

特色

4

「探究と構想」で 新しい学びに対応！

各編第３章では，小論文対策も可能なテーマを豊富に取り上げています

2. 持
 続可能な社会保障制度は実現できるか？

男：81 歳（平均寿命）

女：87 歳（平均寿命）
年金

65 歳

クに対して，社会全体で支えようとするしくみである。しかし，いる。もっと子育て世代に重点を置いた社会保障制度にしてほ医療

ろうか，などである。

0歳

しい，自分たちが高齢者になったとき年金制度は大丈夫なのだ
社会保障制度は，すべての人々が人間らしく生きられる社会10を作るための一つの手段である。少子化と高齢化が同時に進んでいる日本において，どのような社会保障制度が望ましいのであろうか。
◀ 社会保障を受益する世代とその役割▶国ごとに異なる社会保障制度◀

社会保障サービスを受けるという考え方

公的な租税や社会保険料は高いが医療である。それゆえ，社会保障支出の水準や年金などの社会保障サービスが充実しだけでなく負担の水準も高い，高負担高ている「高負担高福祉」の社会と，公的福祉の社会となり，社会保障は政府が中負担はできる限り抑え，自己責任で自分心的役割を担い，大きな政府となりやすの社会保障を考える社会では，どちらのい。

社会を望むだろうか。

それに対して日本は，伝統的な家族主

世界の社会保障制度に目を向けて考え

義的な考え方を重視する傾向が強いといてみよう。アメリカでは「自分のことはわれている。そのため，社会保障制度で自分で」という「自助」の考え方が根強も，子育て・介護といった女性の家事負く，リスク管理に対する自己責任，市場担に置き換えられるような家族給付が少中心の問題解決を指向する傾向にある。

なく，医療や年金といった高齢者向け給

その結果，社会保障は比較的限られた人付が多い傾向にある。

に給付され，社会保障負担も低水準と福祉のニーズは，国によって大きく変なっている。多くの人は民間企業が提供わるものではない。どこでニーズを満たする医療保険サービスに加入するなどのすかという問題と同じである。アメリカ

自助努力をとっている。北欧では，高所のような自己責任型，北欧のような政府得者であれ低所得者であれ，全員が同じ

依存型，日本のような家族依存型，いず

166 第 3 章 現代日本の諸課題

30

5

制度への不信，世代間格差の課題など，抱える問題は山積して

介護

子ども・
子育て等

図版や写真を配置し，本文の理解につながる
導入部になるようにしています誰もが安心で安定した幸せな生活を望んでいる。社会保障制
度は，個人の力だけでは備えることに限界がある生活上のリス

15

20

25

30

の 学習に「アクティブ・ラーニング 型」

取り組むことができる
教科書

最新の統計資料や図表を掲載。
それらを読みとり，
具体的な事柄と結びつけて考察ができるように構成していますでは，考察を深められる
ようにテーマに沿って多面的な視点を提示しています31教科書準拠教材
高等学校

政治・経済 ワークノート
判

価

型：B5判

ページ数：192ページ

解答別冊

I S B N：978-4-389-61059-3

格：書籍のみ
Libry のみ

定価759円（税込）
定価759円（税込）

Libry ＋書籍定価1,309円
（税込）

「高等学校

政治・経済」に準拠した，
学習内容整理のためのワークノート。
 科書本文にそった空欄補充ページ，作業を伴いながら基礎から応用ま教
でをカバー。授業の予習復習に最適です。
 元のまとまりごとに，発展的な問題として大学入学共通テスト・セン
単ター試験の過去問を掲載しました。

教科書の本文に沿った
空欄補充で重要事項をマスター

教科書で学習した内容をもとに，関連用語をおさえることができます32書籍購入済＋550円

大学入学共通テストに必要とされる思考力，判断力，表現力，資料読解力をみにつけることができる問題を，過去問からピックアップしています

副教材

発展問題

理解の伴った知識習得で，大学入試に対応できる盤石な実力が身につきます

副教材データダウンロードのご案内 NEW ！！
このマークがついた書籍につきましては，デジタルサポートサイトから
問題・解答など各種データをダウンロードしていただけます。なお，ダウンロードの際には，ご採用校様（原則10冊以上）へ「ユーザー ID」と「パスワード」を発行しての利用を予定しております。ダウンロード，ID 発行などの詳細につきましては，弊社営業部にご確認いただくか HP をご確認ください。

33

副教材

用語集 政治・経済

用 語 集

政
治

政治•経済

経
済

新訂第８版

亮

早稲田大学名誉教授 山岡道男

共通テスト・公務員試験対策用語集！
思考力や正確な理解が問われる場面に最適な受験用語集の定番

ダブル頻度分析で頻度別学習も可能
共通テスト・センター試験出題頻度
収録
語数

5,650

＋ 教科書掲載頻度
清水書院

新訂第８版

◆判型
： 四六判
◆ページ数 ： 468 ページ（さくいん 46 ページ）
◆ ISBN ： 978-4-389-21869-0◆価格： 書籍のみ
定価 979 円（税込）
Libry のみ
定価 979 円（税込）
Libry + 書籍 定価 1,529 円（税込）

共通テストや公務員試験対策にも使用できる
充実した用語数と解説！

監 修

一 橋 大 学 名 誉 教 授 上原行雄
一 橋 大 学 名 誉 教 授 大芝

【新訂第８版】

シリーズ累計100万部
突 破 !!
清水書院

過去10 年分の共通テスト・センター試験出題頻度と教科書掲載頻度の「ダブル頻度」分析！
Libry・スタディプラスと連携！
いつでも，どこででも馴染みの端末で学習が可能

政治・経済 資料集
◆判型
： B5 判◆ページ数 ： 414 ページ・オールカラー◆価格 ： 定価 1,078 円（税込）◆ ISBN ： 978-4-389-21871-3

 れからの共通テストで問われる
こ
知識や考え方が網羅されている資料集！
国公立二次や私大入試に向けて，短文・論述・小論文対策に取り組める！
最新の話題やニュースを分析した「巻頭特集」を冒頭と各ジャンルごとに設定。身近な事例を用いて解説しているので，理解しやすい内容New

完全 MASTER 政経問題集
大学入学共通テスト【最新第3版】◆判型： B5 判◆ページ数 ： 232 ページ 解答別冊
◆ ISBN ： 978-4-389-21900-0◆価格： 書籍のみ
定価 1,210 円（税込）
Libry のみ 定価 1,210 円（税込）
Libry + 書籍 定価 1,760 円（税込）豊富な資料問題！ その場で判断する思考力を養える
基礎から実践まで
共通テストで問われる知識を３ステップで学習できる！
正 答に導く「アプローチ」と，図解の充実した解説で理解につなげるLibryと連携！ いつでも，どこででも 馴染みの端末で学習が可能

34

パスポート

政治・経済問題集

パスポート【新訂第4版】
政治・経済 問題集
◆判型
： B5 判◆ページ数 ： 142 ページ 解答別冊
◆ ISBN ： 978-4-389-21875-1

副教材

Passport
新訂第４版◆価格： 書籍のみ
定価 990 円（税込）
Libry のみ
定価 990 円（税込）
Libry + 書籍 定価 1,540 円（税込）

授業の予習復習から大学受験突破をめざす
基本から応用まで対応できる問題集！
一つ一つの肢に分かりやすく丁寧な解説を設けました！
Libryと連携！ いつでも，どこででも 馴染みの端末で学習が可能
清水書院

メモリーバンク
新政治・経済 問題集【最新第5版】
５◆判型： B6 判◆ページ数 ： 248 ページ◆価格 ： 定価 770 円（税込）◆ ISBN ： 978-4-389-21080-9

こ のコンパクトさで，資料・短文・論述対策にふれることができるのはメモリーバンクのみ！ 基本用語 2,300 語を収録
Libry・スタディプラスと連携！
場所を選ばず，わずかな空いた時間も有効活用！
推薦入試から私立大学受験に , 大学入学共通テスト対策まで幅広くカバー！ 一問一答の定番問題集

ファイナルアクセス
政治・経済 問題集【最新第2版】◆判型： A5 判◆ページ数 ： 64 ページ 解答別冊

◆価格 ： 定価 628 円（税込）◆ ISBN ： 978-4-389-21721-1

受験直前の総仕上げに！
10日間で共通テストから私大入試までをカバー
早稲田・明治・青山学院・同志社大などの過去問を多数収録！

35

指導用資料デジタルコンテンツ・
教材活用一覧

授業準備から評価までを徹底サポート！
指導者

学習者

授 業 の ま え に

板書作成

プリント
作成

● 指導書【PDF】● 指導書「指導と研究」● 板書例【Word】● デジタル板書【PPT】● 教科書 QR
コンテンツ
予習

● 授業プリント【Word】● 教科書図版や写真【 JPEG】● 教科書本文テキスト【Word】● プリント素材データベース● 一問一答問題【Word】● 教科書準拠
ワークノート

授 業 の な か で● デジタル板書【PPT】● 授業プリント【Word】● 思考ツール【Word】
視覚資料・● 白地図，法令データ【Word】
プリント作成● シンプル版デジタル教科書（指導者用）● 授業プリント【Word】

授業● 学習者用デジタル教科書● 教科書準拠
ワークノート※青で記載の資料は，デジタル指導書をご購入いただいた際，クラウド上で最新のデータをご利用いただけます36

先生の指導や，生徒の学習をサポートする
デジタル教材と書籍を用意しています

指導者

学習者

授 業 の あ と に● 教科書準拠
ワークノート● 教科書準拠ワークノート【Word】
復習用教材 ● 単元振り返りシート【Excel】
作成● その他副教材
復習● 単元振り返りシート【Excel】● 一問一答問題【Word】● 一問一答問題【Word】

テ ス ト ・ 評 価● 定期試験問題【Word】
試験問題
作成● 共通テスト，
センター試験過去問【Word】● ルーブリック評価表【Excel】● プリント素材データベース

Web
サポート

● 定期試験
テスト● 確認テストや小テスト

弊社の副教材をご採用いただくと，デジタルサポートサイトから問題・解答など各種データをダウンロードしていただけます。なお，
ダウンロードの際には，ご採用校様（原則 10 冊以上）
へ「ユーザー ID」と「パスワード」を発行しての利用を予定しております。ダウンロード，
ID 発行などの詳細につきましては , 弊社営業部にご確認いただくか HP をご確認ください37

教師用指導書ラインナップ
高等学校 政治・経済指導と研究〈書籍版指導書〉
定

価：17,600円（税込） ◆ ISBN:978-4-389-60647-3

デジタル指導書セット   定

B5版

408ページ

価：42,900円（税込） ◆ ISBN:978-4-389-60653-4

 元ごとの授業の展開案や板書例，事項の解説，参考文献
単に加え，教科書の内容＋αの史資料などを盛り込んだ授業準
備を全面サポートする充実の内容です。
 籍版には本書 P.40～50のコンテンツデータは付属しません。
書
データが必要な場合は，クラウド配信版を別途ご購入ください。

1

Point

１単元ごとに授業のねらいを明示2

Point

３つの観点別評価の案を提示しています3

Point

導入例や具体例
な学習活動例など，実践的 な 指導案を示しています38

高等学校 政治・経済

デジタル指導書〈クラウド配信版〉
定

価：25,300円（税込） ◆ ISBN:978-4-389-60641-1

書籍版指導セット 定

価：42,900円（税込） ◆ ISBN:978-4-389-60653-4

指導にすぐ使える オールインワンパッケージ
指導書・教科書の デジタルコンテンツが 満載いつでも，どこでも使えるクラウド配信版のプリント作成アプリもご用意ご要望に応じて DVDでの提供も可能●書籍版指導書PDF

指導書

17 種 約 570ファイル

収録データ（JPEG 含めず）

P.40

●デジタル板書

PPT

P.42

各テーマの授業の流れ，ポイント，

板書例をパワーポイントデータ

図版・資料の活用方法や，内容を掘でご用意。授業でそのまま使り下げるための発展的な問いかけ例，…

える内容で先⽣⽅の負担を軽

指導上の留意点などをまとめています。

減します。

授業の流れやポイントを理解させ，

オリジナルスライドへの加工も

自ら考える学習を促します。

簡単。

●板書例

Word

指導書 PDF の板書例を Word 化

P.41●教科書PDFPDF

全ページを収録

P.44●教科書本文テキスト

Word

本文＋側注データを収録

P.44●教科書図版・写真

JPEG

プリント作成に活用できる

P.44●教科書準拠ワークノート

Word

実際に刊行しているワークノートと同一内容を収録

P.45●定期試験問題Word

空欄補充，作業学習，発展問題など多数収録

P.47

NEW ●授業プリント

Word

デジタル板書ベース，プリントアウト用素材

P.43

NEW ●一問一答問題

Word

小テスト、授業補足の予習復習に

P.47

NEW ●思考ツール

Word

様々な目的に使えるテンプレート集

P.46

NEW ●単元振り返りシート

Excel

自己分析や目標設定・評価に活用できる

P.45●QRコードコンテンツ 一覧

各種形式

教科書のQRコードにリンクしている独自素材など

P.23●シラバス案・ルーブリック等

Excel

指導案の作成にP.54

補足資料，作業学習に活用できる

P.46●白地図・法令データ

Word/JPEG●共通テスト・センター試験過去問

Word2015 ～ 2023 年の過去問，共通テスト試作問題収録

NEW ●シンプル版デジタル教科書

PDF

手軽に電子黒板で活用できる

P.50

39

教師用指導書

デジタル指導書収録コンテンツ
指導書 PDFPDF

単元ごとの授業の展開案や板書例，用語解説，参考文献に加え，教科書の内容＋αの資料などを盛り込んだ
授業準備を全面サポートする充実の内容です。

1

Point

１単元ごとに授業のねらいを明示2

Point

３つの観点別評価の案を提示しています3

Point

導入例や具体例
な学習活動例など，実践的 な 指導案を示しています40

指導をより豊かにする充実のコンテンツ

指導書

4

Point

詳細な用語解説
先生の授業展開をサポートします板書例

Word

デジタル板書を word データ化し，重要語句の穴埋め問題にも利用できるプリントアウト用素材もご用意しております

1

Point

授業をサポートする
実用的な単元ごとの板書例は加工のしやすいWord データでもご用意しています41

教師用指導書

デジタル指導書収録コンテンツ
デジタル板書PowerPoint電子黒板などで利用できるパワーポイントの板書スライドをご用意しました。
教科書内容に沿った解説と図版で構成，先生方の授業準備の負担を軽減します。

問１

1

Point

穴埋め形式にして小問を作成するなどの加工が自由にできます2

Point

板書を投影した状態で発問をおこなうこともできますので生徒の理解が促されます42

指導をより豊かにする充実のコンテンツ
3

Point

視覚的に比較をさせながらの授業展開が可能です

指導書

4

Point

要点整理から
主体的・対話的で深い学びに使えます

授業プリントWord

デジタル板書を Word データ化し，重要語句の穴埋め問題にも利用できるプリントアウト用素材もご用意しております43

教師用指導書

デジタル指導書収録コンテンツ
教科書 PDF

PDF

教科書図版・写真

1

Point

教科書掲載の図版・写真は１つずつ JPEG 形式でも収録
プリントやスライド作成に便利

44

JPEG

教科書本文テキスト

Word

指導をより豊かにする充実のコンテンツ
教科書準拠ワークノート

Word

1

Point

レイアウトを単純化した構成にしています
ので ,自由に加工しやすくなっています

指導書

2

Point

授業や定期試験 , 小テストでピックアップして使用することも可能※解答もご用意しています

単元振り返りシート
単元振り返りシート

高等学校 政治・経済
年

組

Excel

番 名前：

1

Point
月

日

目標に対してできた・できなかったを振り返り，自己分析することで次の目標を設定しやすくなります

単元名：◎単元を貫く問い：★ 問いに対して，学習前と学習後に考えたことを具体的に書きましょう。

★ 授業で初めて知ったことや，印象に残ったことを書きましょう。

2

Point
★わからなかったことや疑問に思ったこと，調べたいことを書きましょう。

★ 単元を振り返り評価しましょう。

Ａ:十分

Ｂ：普通

内容を理解できた

【

Ａ

Ｂ

Ｃ

】

内容は興味深かった

【

Ａ

Ｂ

Ｃ

】

授業に意欲的に取り組めた

【

Ａ

Ｂ

Ｃ

】

Ｃ：不十分

目的の達成に向けてどういった取り組みをしたのか学びへ向かう姿勢を具体化することで，自己の成長はもちろん，評価基準の資料としても活用できます145

教師用指導書

デジタル指導書収録コンテンツ
思考ツール

Word

1

Point

比較・分類など目的によって選べる多彩な種類のツールをご提案。様々なシチュエー
ションで思考スキルの習得，定着をサポートします

2

Point

これからの学習に求められる「思考力」とは考えるための技術。情報を収集し，整理して考え，発信するその一連のプロセスの視覚化，情報整理に便利なツールを多数ご用意しております白地図・法令データ

Word／JPEG

1

Point

授業内での活用だ
けでなく，試験問題作成の際にもお役立ていただけます46

指導をより豊かにする充実のコンテンツ
定期試験問題
「指導書

PDF」

Word

P.40 に掲載の「定期試験問題案」の Word データ。

 のままご使用いただけるのはもちろん，ご自身で問題の編集を行いそオリジナルの問題を作成することもできます。

1

Point

指導書

教科書の重要語句を問う問題から新しい評価の観点をふまえた問題などをご準備しています

2

Point

共通テストの傾向をふまえた思考力・判断力を問うものや資料読解問題も充実しています共通テスト・センター試験過去問

Word2015 ～ 2023 年センター試験・共通テスト本試験・追試
収録教科：『現代社会』『政治・経済』『倫理』『倫理 政治・経済』
2025 年度大学入学共通テスト試作問題『公共 政治・経済』『公共 倫理』の Word データを収録しています

一問一答問題
各編ごとにご用意Word

小テストや 授業補足の予習復習に活用できます47教師用指導書

デジタル指導書収録コンテンツ
プリント素材データベース【クラウド版アプリ】
教科書単元や生徒個別の指導にあわせて簡単にプリントやテスト問題が作成できる
先生方をサポートするクラウド版プリント作成アプリです。
Web ブラウザからいつでも，どこでもアクセス可能！
教科書本文はもちろん，教科書準拠ワークノートや定期試験問題，
大学入学共通テスト・センター試験過去問などの各種テスト問題を，
教科書単元，科目分類，キーワード 等で検索し，Word 形式で出力できます。
また，オリジナル素材・問題の登録も可能です。

収録素材一覧
教科書本文テキスト
教科書図版・写真
板書例
授業プリント
教科書準拠ワークノート

データベースの使用方法について① h ttp://datebase.shimizushoin.co.jp
よりログイン画面が開きます。
※ ID とパスワードは各学校のご担当者様へ個別にお知らせいたします。

②ご利用方法については，
オンラインヘルプもご用意しています。

定期試験問題
一問一答問題
共通テスト・センター試験過去問
白地図・法令データ

ご利用方法に記載されているURLから
データベースにアクセスしてインストール不要でアプリを利用することができます※画像はイメージです※操作にてご不明な点があれば，弊社営業部にてサポートいたしますのでご安心ください。
また，
サンプル版もご用意しております。詳細は，
お気軽にお問合せください。
48

指導をより豊かにする充実のコンテンツ※画像はイメージです

面倒なインストールはもう不要！
クラウド上で使用することが可能になりました。
4
1
2
3

指導書

1

2

3

4

教科書を選ぶ

素材の種類を選ぶ

「単元」
・
「分野」
・
「キーワード検索」から１つを選ぶ

検索結果から
問題を選ぶ

ワンクリックで出力！
プレビューで内容をしっかり確認

体裁も自由に整えられる！

解答の有無や出力位置はもちろん，
タイトルや名前記入欄なども調整可能。
プリントや試験問題作成の時間を節約できます49

デジタル指導書収録コンテンツ
シンプル版デジタル教科書

PDF

Adobe Acrobat Reader で利用できる簡単操作の PDF 版デジタル教科書です。
デジタル指導書に同梱されていますので，改めてご購入いただく必要がありません。

◉ジャンプ機能
目次，さくいん，
本文参照ページなど
クリックで該当箇所へジャンプします※画像はイメージです。実際の画面とは異なります◉解説ポップアップ
脚注などの番号にカーソルをあわせると，該当する注にオレンジ枠が表示されます

50

その他 Acrobat Reader の機能として
下記のようなものが利用できます。
◉読み上げ◉文字の色反転◉コメント入力（文字・図形の入力，マーカー等）◉しおり機能など

学習者用デジタル教科書
学習者用デジタル教科書（クラウド配信版） 定価550円（税込）

注：こちらの商品はデジタル指導書未収録
（別売り）
です。

※画像はイメージです。実際の画面とは異なります

メディアリンク機能
弊社のオリジナルコンテンツや外部サイトにワンタッチでリンク可能！

基本機能ツールのペン・マーカーなどの色や透明度，太さなどの設定を変え，保存したりすることができます

デジタルサポートサイト

弊社のデジタルサポートサイトでは，観点別評価規準案やシラバス，
ルーブリック評価表等はもちろんのこと，デジタル指導書をご購入いただいた先生向けのダウンロードサービスをおこなう予定です。
各種データをオンラインでいつでもどこでもダウンロード可能。
この他，教科書本誌未収録のコンテンツなどをご用意していきます。

51

Libry 動作環境

「Libly」のご案内

対応端末

対応 OS

詳しい動作環境はPC，タブレット，スマホ，Chromebookでご利用いただけます。
こちらから
対応 OS は iOS，Android，Windows，ChromeOSです。
ご確認ください間違った問題の類似問題をAIが分析して自動で出題
学習者用デジタル教科書や各種副教材と連携し，多彩な学習ツールで生徒
ひとりひとりに合った学習を実現するデジタル教材プラットフォームです。

＋

各種
デジタル
素材

これまでどおりの学習スタイルで，これまで以上の学習効果を実現

生徒向け学習ツール
Point

1 類似問題推薦機能

Point

Point

4 復習支援機能

Point

2 学習履歴機能

Point

5 振り返り機能

Point▶これまで取り組んできた学習履歴を
「全て」蓄積▶「間違えた問題」や「お気に入りの問題」を
絞り込むことが可能で復習に便利▶連携させたノート写真も確認可能▶解いた問題と似ている問題を
自動で最大10題推薦！
▶複数書籍横断で問題を推薦。
知識の定着にピッタリ！

▶復習すべき問題を自動で推薦。

知識の定着にピッタリ！

▶持っている全書籍横断で，取り組みたい問題を一括検索▶「類似問題推薦機能」と組み合わせた
活用もオススメ！

▶生徒の学習結果が
グラフやカレンダーで「見える化」

オリジナル問題配信機能

6 オフライン機能▶インターネットのない環境でも
サクサク利用できる！

ルーブリック評価支援機能

オリジナル問題作成時に、

問3

オプションとして「ルーブリック評価」

下線部ｂについて，近江国の安土などに設けられた，日本人聖職者養成などのための一般教育機関を何というか。

を設定することができます。
評価基準の自動プリセットや，学校全体での評価基準の共有など，
ルーブリック評価の運用が簡単に行なえます。

具体的な評価規準
評価の負担を軽減できます※画面はイメージです。内容が変更になる可能性があります。

52

3 問題検索機能

高等学校

政治・経済

い

ま

ひ ら

現代をみる力 あしたを拓く力

執筆者ご挨拶・紹介（35 清水／政経 704 ／ A5判／ 260 ページ）

ご挨拶
認識と実践のためのテキスト。わたしたちは，「人間」であると同時に「市民」であるべき高校生た
44を構築する過程で実践し，検証し，構想して，議論を重ね，再考察・再調整していかなければなり

ちが，共通の事柄を決定する主体という意味でのません。この教科書は，そのような認識と実践とを，「市民」となるため，そしてまた，そのような市民

あるいは，教室と社会とを，繋ぐための一つの道が活動する空間としての「市民社会」を形成する具です。知るための道具ではありません。知ることためのテキストとなることをめざして，この教科書を好きになるための道具なのです。

を作成しました。
生徒たちが市民になるには，国際社会や国家，中野 勝郎
法政大学教授社会がどのような原理や原則で構成されているのか，
そこにはどのような法や法則があり，そこで人間はどのような営みをしているのかを知らなければなりません。そこで得られた知識を，彼らは市民社会

著作・編修者
中野 勝郎
栗原 久
宇南山 卓
大西 楠テア金子 幹夫
熊田 亘
篠田 健一郎
本多 真佐志松澤 徹
宮崎 三喜男法政大学教授東洋大学教授京都大学教授専修大学教授神奈川県立三浦初声高等学校教諭
筑波大学附属高等学校教諭
東京都立西高等学校教諭
東 京 都 市 大 学 等 々力 中 学 校 ・ 高 等 学 校 講 師
東京都立国立高等学校教諭
東京都立田園調布高等学校教諭（所属・役職は令和 4 年度のものです）

53

シラバス等各種資料
ホームページからダウンロードできます
シラバス案
評価規準案

ルーブリック
評価表

編修
趣意書

検討の観点
内容特色

シラバス・評価規準案
令和

年度

教科

「高等学校

政治・経済」（35・清水・政経704）

公民科

単位数

2単位

シラバス案
学年/学級

学科

●学習の目標と評価規準
・広い視野に立ち，国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成する。

・現実社会の諸課題の解決に向けて探究するための手掛かりとなる概念や理論を理解させる。

・資料から社会の在り方に関わる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けさせる。

科目の学習目標

・現実社会の複雑な課題を把握し，説明するとともに，構想する力，議論し公正に判断して，合意形成や社会参画に向かう力を養う。

・現実社会の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養う。

・公民として自国を愛し，平和と繁栄を図ることや，我が国及び国際社会において国家及び社会の形成に，より積極的な役割を果たそうとする自覚を深めさせる。
政経704

使用教科書／教材

高等学校

政治･経済
科目の評価の観点【知識・技能】【思考・判断・表現】

・現代日本における政治・経済の諸課題および 現代日本における政治・経済の諸課題
グローバル化する国際社会の諸課題について， およびグローバル化する国際社会の諸基礎的基本的な知識を身につけ，理解を深めて 課題について多面的・多角的に考察，いる。

・諸資料から課題の解決に向けて考察，構想す【主体的に学習に取り組む態度】
よりよい社会の実現のために現実社会の諸課題を主体的に解決しようとしている。

構想し，表現できている。

る際に必要な情報を適切かつ効果的に収集し，ルーブリック評価表
読み取る技能を身に付けている。

●学習の計画と評価の方法
月

４
月

編 時間

学習内容（目次）

第

第１章

1
編

１
２

日

テーマ

代 ５

法とはなにか
権利と義務を考える

本３

現代民主政治へのあゆみと基本原理

政４

議会制民主主義と世界の政治体制

５

日本国憲法の成立と基本原理

の
治
・

テーマ

済

憲法改正を考える５
月

・法は社会規範の一つであり，国家による強制

・【態度】【思判表】

る。

・【思判表】【知技】資を伴う点で道徳や慣習とは異なることを理解す
・法は個人や集団の権利を擁護すると共に社会の秩序を維持する機能を有していることを理解する。

６

基本的人権と新しい人権

・【知技】レポート･日本国憲法は基本的人権の尊重，国民主権を基 ・【態度】【思判表】
本原則とする点で国民国家の枠を超えた普遍性【知技】ワークシート

・日本国憲法は民主政治の諸原理と深い関係が

料読解，定期考査あることを理解する。

・【思判表】【知技】資・【知技】レポート

・日本国憲法が保障している基本的人権の確立

・【態度】【思判表】て考察する。

・【思判表】【知技】資・個人の尊厳，自由，平等などの社会的価値について理解する。

・自由権的基本権について，議会制や権力分立制との関連を理解する。

・平等権について，多様性を理解し差別をなく

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料読解，定期考査

本質を理解する。

の歴史的背景，経緯，政治制度との関連につい６【知技】ワークシート

・世界の政治体制と比較することで民主政治のを持っていることを理解する。

経

評価の方法

現代政治のしくみと日本

政治とはなにか現

学習のねらい（目標）1

すことに主体的に取り組む態度を身につける。

【知技】ワークシート
料読解，定期考査

・【知技】レポート※一部抜粋して掲載

検討の観点（高等学校公民科 35 清水 政経 704 高等学校 政治・経済）
書名

高等学校

政治・経済

（記号・教科書番号）（35清水・政経704）

検討の観点

内容の構成および特色● 本文は，基礎的・基本的な必須事項が写真・グラフなどとともに詳しく記述され，課題意識をもった内容で展開されている。

内容の程度・選択（内容の工夫）

組織・配列・分量（全体の構成）

表記・表現・指導の工夫（創意工夫，指導のための教材など）● 各節の冒頭に，その節の学習の目当てとして問いかけを配置し，テーマの内容をできるだけ焦点化させる工夫がなされている。また，学習を深める視点として適宜「深める！」が配置されている。
● 各編第3章では学習指導要領に即して課題探究学習を配置し，さらに独自の問題意識をもったテーマ設定もなされている。現代の政治・経済的な諸課題を明確に示しながら，生徒たちに
それらについて多面的・多角的に探究し，解決していく方法を考察・構想する力を身に付けていくことができるように留意している。
● 学習指導要領に基づきながら系統的な記述を重視し構成されている。
● 本文はテーマごとに脚注やコラム，図表・グラフ・写真などで学習内容が詳しく明快に示されている。
● 生徒の考えが深められように項目を配置し，記述は扱いやすい分量になっている。
● オールカラー印刷で写真やグラフ・図表・年表が効果的に豊富に掲載され，本文理解を補完する編集となっている。
● 表記・表現は生徒の発達段階に応じて適切である。本文は基本的な内容を中心に最新情報や考えさせたい話題も加味され，適切な分量で編集されている。とくに脚注はていねいに詳しく記述され，資料・コラムも必要かつ十分に配置されている。
● 教科書の周辺教材として，教科書に準拠したワークノートが準備されている。ワークノートでは，生徒が主体的に学習を進め，単元ごとに知識の定着を図ることができる内容となっており，章末の発展問題を用いることで発展的な学習にも活用できる。
● 活字の大きさは適切で，印刷も鮮明である。造本も堅牢である。

印刷・造本
配慮事項

新しい学習指導要領
への対応

総合的所見

●「国内政治・経済」「国際政治・経済」それぞれの分野の区分をわかりやすくするために印刷・製本上の配慮をしている。
● 教科書を使用するすべての生徒にとって，読みやすく見やすいユニバーサルフォントを使用し，色彩・明暗などデザインを工夫した図版を提供している。
● 新しい学習指導要領の内容に沿って構成や配列に工夫を施している。
● 主体的・対話的で深い学びや課題探究学習を想定した学習活動については，本文ページ内に学習を深める視点として「深める！」が配置され，また，Web 参照資料についても，原典資料や判例，グラフや図版など，主体的な学習に活用できるさまざまな情報を提供している。
● 基礎的・基本的な内容により高度な視点も付記され，根拠となる資料や図版が必要かつ十分に提示され，生徒に課題意識をもたせ，興味・関心を喚起でき，学習課題を深めることができる政治・経済教科書である。
● 生徒の主体的な課題探究や学習活動にも適した教科書である。
● A5判・260ページ（表紙・見返しを除く）

判型・その他● 写真や図版の枚数：約270● さくいん数：約1500項目

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新課程 教科書ラインナップ
高等学校 公共

私たちの 公共

私たちがひらく未来・社会

資料から考える現代社会の課題

現代社会の課題を探究し，人間と社会の在り方や未来について考察します

社会に参画する主体として自立する事やよりよい社会を形成することを学ぶ教科書

著

者

中野勝郎／
宇南山卓／
高橋雅人 他10名

判

型

B5判

頁

数

224頁

教科書番号

公共705

ISBN

978-4-389-60043-3

高等学校

著

者

大芝 亮／
橋本康弘 他13名

判

型

AB 判

頁

数

192頁

教科書番号

公共706

ISBN

978-4-389-60044-0

高等学校

政治・経済

新倫理

い ま

ひら

Ethics：人間の探究

現代をみる力 あしたを拓く力

先哲の思考を辿りながら，
自己・他者・人間について考察します

体系的な記述で政治・経済の基礎を学び，現代日本と国際社会の諸課題を考察する

著

者

菅野覚明／
熊野純彦／
山田忠彰 他10名

著者

中野勝郎／栗原 久
宇南山卓／大西楠テア

判

型

A5判

判

型

A5判

頁

数

数

260頁

他7名

232頁

頁

教科書番号

倫理703

教科書番号

政経704

ISBN

978-4-389-60046-4

ISBN

978-4-389-60047-1

高等学校

私たちの

日本史探究

歴史総合

新視点による日本通史とアジア・世界

資料から読み解く近現代の日本と世界

これからの時代に必要な歴史の学びを追求した
教科書
著

者

原田智仁／
伊藤純郎 他16名

判

型

A4判

頁

数

156頁

教科書番号

歴総705

ISBN

978-4-389-60045-7

著

者

伊藤純郎

判

型

B5判

頁

数

300頁
日探704

ISBN

978-4-389-60048-8

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本社〒102-0072

大阪支社〒553-0003

札幌営業所〒065-0022

九州出張所〒818-0023

他12名

教科書番号

清水書院

清 水 書 院 WEB サ イト は

こ ち ら か ら ア ク セ ス 可 能

開かれた視点を育む「 グローバル・ヒストリー 」
としての日本史

東京都千代田区飯田橋 3-11-6 清水書院サービス第2ビル

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