令和６年度版→６月６日生徒指導部会で校正→６月 10 日職員会議に提案
よろしくお願いします。

学校いじめ防止基本方針

令和６年４月金沢大学附属中学校

目

次

第１
１

いじめの防止等のための対策の基本的な方向に関する事項
いじめの定義 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１

２

いじめの防止等に関する基本的な考え方 ・・・・・・・・・・・・・・・１(1) いじめの未然防止 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１(2) いじめの早期発見 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１(3) いじめへの対処 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１① 組織的な指導体制の確立② 関係機関との連携③ インターネットを通じて行われるいじめへの対応

第２１

いじめの防止等のための対策の内容に関する事項 ・・・・・・・・・・・２
いじめの防止等のために実施する施策 ・・・・・・・・・・・・・・・・２(1) いじめ問題対策チームの設置（常設） ・・・・・・・・・・・・・・・２
① 目的
② 構成
③ 連携体制・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３(2) いじめの防止等の具体的な取組 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・４① 授業改善に関わる取組② 道徳教育や人権教育等の充実③ 自己有用感や自己肯定感を育む取組④ 生徒会の取組⑤ 情報モラル教育の充実⑥ アンケートや教育相談⑦ 校内研修の実施⑧ 家庭や地域との連携

２

重大事態への対処 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５(1) 重大事態の発生と報告 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５① 重大事態の意味② 重大事態の報告(2) 重大事態の調査 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５(3) 調査結果の提供及び報告 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５① いじめを受けた生徒及びその保護者への適切な情報提供② 調査結果の報告

第３１
２

その他いじめの防止等のための取組に関する事項 ・・・・・・・・・・・６
学校いじめ防止基本方針の公表 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６
主な相談機関の案内 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６

第１

いじめの防止等のための対策の基本的な方向に関する事項

１

いじめの定義「いじめ」とは，生徒に対して，当該生徒が在籍する学校に在籍している等当該生徒と一定の人的関係にある他の生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）であって，当該行為の対象となった生徒が心身の苦痛を感じているものをいう。

２

いじめの防止等に関する基本的な考え方(1) いじめの未然防止
生徒が，周囲の友人や教職員と信頼できる関係の中，安全・安心に学校生活を送ることができ，規律正しい態度で授業や行事に主体的に参加・活躍できるような授業づくり・集団づくり・学校づくりを行っていく。
(2) いじめの早期発見
生徒のささいな変化に目を向け，気付いた情報を確実に共有し，そして，情報に基づき速やかに対応する。生徒の変化に気付かずにいじめを見過ごしたり，せっかく気付きながら見逃したり，相談を受けながら対応を先延ばしにしたりすることがないよう注意する。
(3) いじめへの対処
いじめの発見・通報を受けた場合には，特定の教職員で抱え込まず，迅速かつ組織的に対応する。
① 組織的な指導体制の確立
校内に，「いじめ問題対策チーム」を組織する。発見・通報を受けた「いじめ問題対策チーム」は直ちに情報を報告・共有し，組織的に対応する。
② 関係機関との連携
深刻ないじめを認知した際，校長は，金沢大学学長に報告する。
いじめを行う生徒に対して必要な教育上の指導を行っているにもかかわらず，その指導により十分な効果を上げることが困難な場合において，いじめが犯罪行為として取り扱われるべきものと認めるときは，いじめを受けている生徒を徹底して守り通すという観点から，所轄警察署と相談して対処する。
なお，生徒の生命，身体又は財産に重大な被害が生じるおそれがあるときは，直ちに所轄警察署に通報し，適切に援助を求める。
③ インターネットを通じて行われるいじめへの対応
インターネット上の不適切な書き込み等については，被害の拡大を避けるため，直ちに削除する措置をとる。速やかに削除することが難しい場合には，金沢大学に連絡し，地方法務局や警察等の関係機関と連携して対応する。また，学校の教育活動全体を通して，情報モラル教育の充実を図る。
1

誹謗・中傷の削除の流れ
ネット上のいじめの発見
児童生徒・保護者等からの相談

１

書き込み内容の確認
・掲示板のアドレスを記録
・書き込みをプリントアウト
・情報端末上の場合は，画像として記録など

３

２ 掲示板の管理人に削除依頼

掲示板のプロバイダに削除依頼※２．により削除されない場合 or管理人の連絡先が不明な場合

４

削除依頼メールの再確認
警察に相談
法務局・地方法務局に相談※２・３の方法でも削除されない場合

削除を確認

第２
１

いじめの防止等のための対策の内容に関する事項
いじめの防止等のために実施する施策(1) いじめ問題対策チームの設置（常設）① 目的
いじめの早期発見・早期対応に向けて，平時からいじめの問題に備え，いじめの発見時には，迅速かつ積極的な対応を行う。
② 構成
校長をトップに，教頭，主幹教諭，生徒指導主事，養護教諭（教育相談担当），学年主任，学年生徒指導担当，該当担任（部活動顧問）等とし，実情に応じて必要と思われるスクールカウンセラー等を加え構成する。

2③連携体制

いじめに対する校内および連携体制

金沢大学
助言

相談・報告
（校長・教頭）学級担任（事実確認）

発見者（事実確認）

いじめ問題対策本部
平常時の指導警

事案発生時対応検討チーム

連・いじめを見逃さない学校づくり
・基本方針の策定，周知

・校長（以下必要があれば）
・教頭
・主幹教諭
・生徒指導主事
・学年主任
・学年生徒指導担当
・該当担任（部活動顧問）
・養護教諭（教育相談）

・教職員の対応力向上
・道徳，学活などでの指導
・ネットに関する講演会
・定期的アンケート

察
絡・相談・調個別案件対応班（主に学年会）
情報収集・共有
報告・説明

校長

生徒指導主事

教頭

学年主任

対応策確認
評価

整役割確認

再検討

担任
学年主任
生徒指導主事

育友会

加害生徒
保護者

周辺生徒

3

被害生徒
保護者

児童
相談
所

他の外部
機関(2) いじめの防止等の具体的な取組① 授業改善に関わる取組「日々の学校生活の改善から未然防止は始まる」という観点から，積極的に授業改善を行う。
② 道徳教育や人権教育等の充実
人の気持ちを共感的に理解できる豊かな情操を培い，自分の大切さとともに他の人の大切さを認め，お互いの人格を尊重する態度を養うよう，学校の教育活動全体を通じた道徳教育や人権教育等の充実を図る。
③ 自己有用感や自己肯定感を育む取組
学校行事や体験活動を通して，集団の一員としての自覚や態度，資質や能力を育むために，生徒自らが主体的に取り組む中で，互いのことを認め合ったり，心のつながりを感じたりできるよう意識的に活動を工夫する。
④ 生徒会の取組
生徒会が中心となり，生徒自らがいじめの問題について学び，主体的に考え，いじめの防止を訴えるような取組を推進する。
⑤ 情報モラル教育の充実
情報発信による人・社会への影響や，ネットワーク上のルール・マナーを守ることの意味について考えさせるなど，情報モラル教育を生徒の発達の段階に応じて体系的に推進する。また，携帯電話・インターネットの利用の問題に関しては，家庭との連携を図りつつ，適切に指導を行う。
⑥ アンケートや教育相談
アンケート調査及び定期的な教育相談を実施し，いじめの実態把握・早期発見に努める。
⑦ 校内研修の実施
全ての教職員の共通認識を図るため，いじめをはじめとする生徒指導上の諸問題等に関する校内研修を行う。
⑧ 家庭や地域との連携
学校いじめ防止基本方針の策定後，生徒や保護者・地域に対して，その主旨等について説明する。また，学校のホームページでも公表する。

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２重大事態への対処(1) 重大事態の発生と報告① 重大事態の意味
ア 生命，心身又は財産に重大な被害が生じた疑い
イ 相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑い② 重大事態の報告
重大事態と思われる案件が発生した場合には直ちに金沢大学に報告する。金沢大学学長より文部科学大臣に報告。
(2) 重大事態の調査
重大事態に対処するとともに，同種の事態の発生の防止に資するために行う。
学校が調査の主体となる場合には，いじめ問題対策チームが母体となり，必要に応じて適切な専門家を加え，金沢大学の指導の下，調査する。
いつ（いつ頃から），誰から行われ，どのような態様であったか，いじめを生んだ背景事情や生徒の人間関係にどのような問題があったか，学校・教職員がどのように対応したかなどの事実関係を，可能な限り網羅的に明確にする。事実にしっかりと向き合い，調査結果を重んじ，再発防止に取り組む。
また，調査を実施する際は，いじめを受けた生徒を守ることを最優先とし，保護者の要望・意見を十分考慮して行う。
(3) 調査結果の提供及び報告① いじめを受けた生徒及びその保護者への適切な情報提供
調査により明らかになった事実関係（いじめ行為がいつ，誰から行われ，どのような態様であったか，学校がどのように対応したか）について，金沢大学の指導の下，いじめを受けた生徒やその保護者に対して説明する。
② 調査結果の報告
調査結果について，金沢大学に報告する。
上記①の説明の結果を踏まえて，いじめを受けた生徒又はその保護者が希望する場合には，いじめを受けた生徒又はその保護者の所見をまとめた文書を調査結果の報告に添えて金沢大学に送付する。

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第３

その他いじめの防止等のための取組に関する事項

１

学校いじめ防止基本方針の公表
策定した学校いじめ防止基本方針は，学校のホームページで公表するとともに，保護者に説明・啓発する。

２

主な相談機関の案内
相談

機 関

電話番号

金沢市教育プラザ

0120-92-8349

こども専用相談ダイヤル
金沢市教育プラザ

076-243-1019

いじめ電話相談金沢市教育プラザ

076-243-0874

電話相談
金沢市教育プラザこども総合相談センター

受付時間
月～金 9:00～21:00
土日祝 9:00～17:00
月～金 9:00～21:00
土日祝 9:00～17:00
月～金 9:00～21:00
土日祝 9:00～17:00

076-243-4158

月～金 9:00～17:45

076-298-1699

２４時間受付石川県心の健康センター

076-238-5761

月～金 8:30～17:15

石川県家庭教育電話相談

076-263-1188

月～金 9:00～17:00

金沢地方法務局

子どもの人権１１０番

0120-007-110

月～金 8:30～17:15

金沢少年鑑別所内

小立野青少年相談室

076-231-1603

月～金 9:00～16:00

0120-617-867

２４時間受付

金沢こころの電話

076-222-7556

月～金 18:00～23:00
土
15:00～23:00
日
9:00～23:00

チャイルドラインいしかわ

0120-99-7777

月～土 16:00～21:00（金沢市児童相談所）
石川県教育委員会
２４時間いじめ相談テレフォン

石川県警少年サポートセンター
いじめ１１０番【参考文献】「いじめ対策Ｑ＆Ａ」

文部科学省「ネット上のいじめに関する対応マニュアル・事例集」 文部科学省「いじめ・暴力を乗り越える」

教育開発研究所「生徒指導の危機管理」

学事出版「危機管理の法律常識」

教育開発研究所「いじめ防止マニュアル作成事例集」 石川県教育委員会「学校いじめ防止基本方針」

金沢市教育委員会

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