2024年度 愛知学泉大学シラバス
シラバス番号

科目名

担当者名

330321066

乳児保育Ⅱ
InfantCareⅡ

黒谷万美子

実務経験のある教 基礎・専門 単位数 選択・必修 開講年次・員による授業科目
別別時期

✓専門

1

選択

2前期

科目の概要
DP2.3に記載されている保育及び教育現場での課題に対する見識を深め専門的な知識と技術を身につけ社会に貢献することができる保育士の育成を目指す科目である。保育所において「乳児保育」の必要性や重要性が高い今日、それにともなった保育の質の向上が求められていることを知り、乳児保育の制度や基礎をとおして必要性、重要性を理解する。また保育士の専門性が求められていることを知り、乳児期の心身の発達をとおして乳幼児保育の倫理性を学び、人々の子育ての面からの支援をするために必要な知識を得る。
保育園園長としての10年の経験を生かし保育園での子育て支援の現状を知らせる。

学修内容① 乳児保育の制度と課題ついて学修する。
② それぞれの月齢の発達の違いを学修する。
③ 保育所保育指針における乳児保育に課せられている内容を学修する。
④ 乳幼児期の心身の発達を身体および運動、認知、人間関係、言葉とコミュニケーション、自己意識から深く学修する。
⑤ 乳児の理解、実践例にみる援助の実際を知り、発達に適した指導案を作成することができる。
学生に発揮させる社会人基礎力の能力要素
主体性
前に踏 働きかけ力
み出す力
実行力

到達目標
① 我が国における子ども子育てをめぐる現状を確認し乳児保育の課題を知り説明することができる。
② 乳児保育について理解し具体的なイメージをもち保育方法について発表することができる。
③ 保育所保育指針に準拠した実践の展開を理解し指導案を立案することができる。
④ 乳幼児期の心身の発達を身体および運動、認知、人間関係、言葉とコミュニケーション、自己意識から理解し模擬保育を実践できる。
⑤ 乳児の理解、実践例にみる援助の実際を知り諸問題の解決方法・対処法を発表することができる。

学生に求める社会人基礎力の能力要素の具体的行動事例

自分の役割を明確にして課題に取り組み、新しく知ることに対して積極的学ぼうとすることができる。

乳児保育の課題を追求しようとしたり、保育者に必要な専門性について考えることができるようにする

課題発見力
考え抜 計画力
く力
創造力

講義で学んだことを実践で活かすためにどのようにするとよいか、と考え探ることが出来る

発信力

自分の考えや意見、提案を積極的に発言することができる

傾聴力

グループのメンバーの意見を聞き、話しやすい環境を作ることができるようにする

柔軟性
チーム
で働く
情況把握力
力
規律性

グループワークをとおして、集団活動が円滑に進むように、ルールを守り積極的に参加する

ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力
テキスト及び参考文献
後日提示
適宜資料を配布

他科目との関連、資格との関連
他科目との関連:保育の内容・方法に関する科目であり、すでに学んだ乳児保育1を経て「乳児保育２」でこどもの発達をより一層深く学ぶ・内容については保育内容５領域の授業や保育原理・保育者論・保育所保育指針のねらいを参考とする。
資格との関連・保育士
学修上の助言受講生とのルール

乳児に対しての理解を深め、学んだことを講義ノートにまとめながら復習をする。
１年次に学んだ事を生かしながら、保育者としての専門性を人の成長を援助する仕事としての理解を深める。
グループワークに積極的に参加して、他者から出た意見や自分の意見をまとめ学びを深める。
課題提出方法についてはクラスルームを使用することもあるので授業内の指示に従うこと。

・積極的に授業に参加し、グループワークの際には円滑に行えるように努力する。
・保育士の仕事は人の成長に大きく影響することを知り、自らが成長できるように課題を持って生活をする。
・学内以外にも積極的に学んでいく姿勢を持つ。
・携帯電話は必要なとき以外は鞄にしまうようにする。
・積極的なグループワーク、発表準備を行う＜注意＞出席・授業態度では、３回遅刻で１回欠席。10分以上の遅刻や早退、居眠りは欠席扱い、更に5回欠席で－10点とする(１回につき－２点)。私語が多く再三注意を受けるなど受講態度が良くないときには、その授業の出席を認めない場合がある。

【評価方法】
評価対象

評価方法

評価の割合

到達目標

各評価方法、評価にあたって重視する観点、評価についてのコメント

①
学期
末試
験

筆記（レポート含む）・実技・口頭試験

②
0

③
④
⑤①②小テスト

0③④学
修
成果

⑤① ✓
② ✓
レポート

50

③ ✓
④ ✓平
常評
価

⑤ ✓
① ✓
成果発表（プレゼンテーション・作品制作等）

② ✓
40

③ ✓
④ ✓
⑤ ✓
① ✓

学
修行動

保育所や乳児院で乳児保育を担当する保育士として必要な乳児保育の理論や知識・技術の基本について理解し、保育現場での課題について具体的対応を評価する。様々な問題に対して適切で具体的な対応を記述できていることが求められる。到達レベルの基準としてS:乳児保育の理論や知識・技術について理解しており保育現場での諸問題について具体的対応解決ができる。A: 乳児保育の理論や知識・技術について理解しており保育現場での課題への対応について述べることができる。B: 乳児保育の理論や知識・技術について理解しており保育現場での課題について述べることができる。C:乳児保育の理論や知識・技術について理解している。F:Cのレベルに達していない。
知識の獲得(我が国における子ども子育てをめぐる現状を確認し乳児保育の課題を知り説明する):50％
知識の活用(保育所保育指針に準拠した実践の展開を理解し指導案を立案する):30％
課題解決(乳児の理解、実践例にみる援助の実際を知り諸問題の解決方法・対処法を発表する):20％② ✓社会人基礎力（学修態度）

10

③ ✓
④ ✓
⑤ ✓

総合評価割合模擬保育を行うことにより、主要テーマについての理解を深め他者に対する支援方法を実践する。リーダーを中心とするグループワークでの自分の役割を意識し、社会人基礎力をいかに発揮するかを評価する。他者評価・自己評価により、教育方法(教育方法・実技・チームワーク等)について点数評価とともに良い点・工夫が必要とされる点について記述による評価を行う。
知識の獲得(我が国における子ども子育てをめぐる現状を確認し乳児保育の課題を知り説明する):50％
知識の活用(乳幼児期の心身の発達を身体および運動、認知、人間関係、言葉とコミュニケーション、自己意識から理解し模擬保育を実践できる):30％
課題解決(乳児の理解、実践例にみる援助の実際を知り諸問題の解決方法・対処法を発表する):20％（主体性）テキスト以外の文献・実践の事例などを積極的に学ぶことができる（課題発見力）乳児保育の課題についてまとめ、保育士に必要な専門性について考える（創造力）実践でいかすために必要なことを自分なりにまとめ講義ノートにまとめることができる（発信力）グループワークでは積極的に発言をし、グループ内の他者の意見も受け入れグループの意見をまとめることができる（規律性）授業をうける際のルールを守り、集団の中での役割を果たせるようにする

100【到達目標の基準】
到達レベルS(秀)及びA(優)の基準
達成目標①から⑤について実践できるとともに育児教育準備プロセスから発表までの一連の流れにおいて、社会人基礎力を発揮し自己評価・他者評価において全て満足できる評価が得られる。つまり乳児保育がすぐ実践できる能力に達していることが基準となる(総合評価80点以上90点未満)。A以上の能力を有しているもの(総合評価90点以上)をSとする。

到達レベルB(良)及びC(可)の基準
達成目標①から⑤について実践できるとともに育児教育準備プロセスから発表までの一連の流れにおいて、社会人基礎力を発揮し自己評価・他者評価においてある程度満足できる評価が得られる。つまり乳児保育について一定の指導・研修後実践できる能力に達していることが基準となる。

週

学修内容

オリエンテーション
乳児保育の制度と課題を学ぶ。

授業の実施方法

講義・DVD視聴

1

乳児保育の基礎・乳児保育の保育内容

講義・DVD視聴
グループ討議23

保育の計画と乳児保育保育士の専門性と実践力について学ぶ。一人ひとりの子どもの発達を理解する取り組み

講義・DVD視聴
グループ討議認知の発達・見る・聞く考えること講義・DVD視聴
グループワーク
ワークシート

到達レベルC(可)の基準

予習・復習

子ども子育てをめぐる状況を理解する。
乳児保育の現状を知る。

（予習)
乳児保育1の内容を振り返る(第2章17)（復習）
この学習を通して自分が習得したいことをまとめる

乳幼児乳幼児について具体的なイメージを持てる。
乳児保育独自の課題をグループで話し合う。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第2章18)（復習）
話し合った内容について自らの気付きを踏まえ講義ノートにまとめる。

なぜ、計画が必要か
エピソード記述から「子どもの主体性」を尊重する保育に視点を置く（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第2章19)（復習）
園での生活のあり方、保育士の援助のあり方を探り講義ノートにまとめる。

保育所保育指針に準拠した実践の展開を理解する。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第2章20)（復習）
保育所保育指針を参照
しながら認知能力についてまとめる。提出はクラスルーム。

45

乳幼児期の心身の発達発達の過程と体験・遊び・身体および運動の発達について学ぶ。

講義・DVD視聴
ワークシートフィード
バック

乳幼児期の心身の発達認知の発達について学ぶ。

講義・DVD視聴

6

乳幼児期の心身の発達人間関係の発達について学ぶ。

講義・DVD視聴
ワークシート

発達心理学の視点から乳幼児の発達的変化について理解する。

8

講義・DVD視聴
ワークシートフィード
バック

120

主体性
創造力

120

主体性
課題発
見力

120

主体性
課題発
見力
創造力120

主体性
課題発
見力
発信力

120

主体性
課題発
見力
発信力

120

主体性
課題発
見力
発信力

「知覚」「記憶」「理解」「思考」「判断」などの「認知能力」と「非認知能力」について考えまとめる。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第2章22)（復習）
非認知能力における育ちを支える保育の具体案を考え講義ノートにまとめる

人間関係の広がりと社会的遊びの発達について理解する。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第2章23)（復習）
生活や遊びを通して発達する人間関係について講義ノートにまとめる。

120

主体性
課題発
見力
発信力

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第2章24)（復習）
保育の場面を想像しながら必要な援助や活動内容を講義ノートにまとめる。

120

主体性
課題発
見力
発信力

7

乳幼児期の心身の発達
言葉とコミニュケー
ションの発達について学ぶ。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第2章21)（復習）
身体の発育・成長を支えとしながら、成長してきた身体器官を使いできるようになりつつある運動機能について講義
ノートにまとめる。

時間(分) 能力名

言葉を話すということを支える数多くの力について知る。

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

週

学修内容

乳幼児期の心身の発達自己意識の発達学ぶ。

授業の実施方法

講義・DVD視聴
グループワーク

9

乳幼児期の心身の発達を促がす遊びについて学ぶ。

講義・DVD視聴
グループワーク
ワークシート

到達レベルC(可)の基準

予習・復習

玩具を使いながら発達における遊びの提案が乳幼児期の心身の発達に欠かせないことを理解する。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第3章25)（復習）
身体的「自己」の発見を通して自分の体を使って遊ぶ活動について考える。

発達の学びから、指導案を考え発表する。

10

11

発達過程からみる保育の展開を考える
指導案からの保育の展
開講義・DVD視聴
グループワーク
ワークシートフィード
バック

発達の過程/体験と遊び/生活の援助を理解する。

発達過程からみる保育の展開について
模擬保育

講義・DVD視聴
グループワーク

発達の過程/体験と遊び/生活の援助を理解する。

12

講義・DVD視聴
グループワーク
模擬保育

13

実践例にみる援助の実際をそれぞれの場面から考える。
・保護者連携・保健・安全

講義・DVD視聴
グループワーク
模擬保育

14

実践例にみる援助の実際をそれぞれの場面から考える。
・生活習慣・確認まとめ授業の振り返りをしグループでの話し合いを円滑にさせ発表する。

オンデマンド配信

15

時間(分) 能力名

120

主体性
課題発
見力
発信力

（予習)
心身の発達を促す玩具
について調べておく(第3章26)（復習）
発表できるよう各々考えをまとめる発表の準備をする。

120

主体性
課題発
見力
発信力
規律性（予習)教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第3章27)（復習）
私の視点からそれぞれの発達過程を理解し講義ノートにまとめる。

120

主体性
創造力

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第3章28)（復習）
私の視点からそれぞれの発達過程を理解し講義ノートにまとめる。

120

主体性
創造力

120

主体性
課題発
見力
発信力
規律性

120

主体性
課題発
見力
発信力
規律性

120

主体性
課題発
見力
発信力
規律性

安心・安定
保護者との連携
守秘義務
保健・安全について理解する。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第3章29)（復習）
具体的な援助方法を知り、ねらいや内容、配慮事項について自分なりにまとめ講義ノートにまとめる。

食事・排泄
睡眠
環境整備
清潔・着脱について理解する。

（予習)
教科書の指定された箇所を読んで授業に臨む(第3章30)（復習）
具体的な援助方法を知り、ねらいや内容、配慮事項について自分なりにまとめ講義ノートにまとめる。

学びと反省・評価・改善策を発表し他のグループの意見を聞き、評価したり尊重することができる。

（予習)
発表の準備をする(第3章30)（復習）
他のグループの発表内容を講義ノートにまとめる。

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力