北海道学校体育研究連盟
20 年史
外史

２０２１

目

次

若

北海道学校体育研究連盟﹃二十年史﹄

利
男

◆

川
定

孝

中
川

井

教育長
笈

外史作成に当たって第十四代委員長金◆ 発足二十周年を迎えるに当たって
北 海 道 教 育 委 員 会
委員長

拶

北海道学校体育研究連盟

挨

村
城

田

勲
友

１

４

４
５

９
誠

◆

木
栗

湊
武

正

浜 田 靖 一藤 沢 輝 祥河 村 隆 盛監事

﹁第一回大会〜第十五回大会﹂

治夫

茂◆ 北海道学校体育研究連盟に期待する そのⅠ
石 井 宗 一宮 崎 兼 光石 井久◆ 北海道学校体育研究大会のあゆみ

が き

20

編集部
氏
氏︵初代委員長︶氏︵二代委員長︶氏︵三代委員長︶氏︵五代委員長︶氏︵六代委員長︶氏︵七代委員長︶氏︵評論社社長︶︵八代委員長︶︵事 務 局 長︶

常任理事

北海道学校体育研究連盟

準教科書﹁わたしの体育﹂のあゆみ◆ 連盟の歩みと今後の課題◆◆

談会 ﹁二十年をふりかえる﹂︵誕生の由来︶
顧 問
河 村 隆 盛高 橋 貞 助佐々木 豊 郎
佐々木 修 治後 藤 武 夫
武 田 茂 友藤 井 金 一星 尾 晴 雄笈 川 定 男川 上 喜 市
来 賓
委員長
司 会

北海道学校体育研究連盟に期待する そのⅡ
佐々木 修
後 藤 武

◆ 座

と

◆ 機関紙﹁体育研究﹂三十一号まで
◆ あ

28
32
36
50
61

顧問︶
孝

北海道学校体育研究連盟﹁二十年史﹂外史作成に当たって第十四代委員長︵現金 井序 北海道学校体育研究連盟が発足してから︑既に六十一年の歳月が過ぎた︒
この間の連盟の歩みが記録されているのが﹁連盟史﹂である︒◆二十年史︵二十年のあゆみ︶
昭和五十三年九月
一九七八年 発行
◆三十年史︵躍動の脈︶
平成三年二月一九九一年 発行
◆四十年史︵躍動の脈︶
平成十一年二月
一九九九年 発行
◆五十年史︵創立五〇周年記念︶
平成二十二年二月
二〇一〇年 発行
♦六十年史︵創立六〇周年記念︶
平成三十一年三月
二〇一九年 発行
右の五冊が発行されてきたが残念なことに十年史は作られておらず︑節目からすれば欠落の感があるともいえるが二十年史は連盟発足からの二十年間を包括して編集されているので︑歴史的な変遷として通観することは何ら不都合がない︒
振り返って︑二十年史が発行されて既に 四 十 二 年 も 経 過 し︑ 二｢ 十年史﹂そのものを所持されている方は僅かな人に限られていると思われる︒﹃二十年のあゆみ﹄の表紙を縮小して載 せ た が︑﹁連盟史﹂と揮毫された方は健筆で知られ︑また日頃からこよなく海を愛され退職後は船﹁ユキカゼ号﹂を持
たれ悠悠自適の生活を楽しまれていた︒
昭和六十年に他界されたが︑連盟誕生の立役者であり狷介孤高ながら多くの後輩の育成にあたられた︒その人こそ第十代委員長 木村 誠先生である︒
二十年史以降六十年史までの概要は引き継がれているものの︑当時の原本はタイプであったため印刷会社にもデー
ターは保存されていなく︑この後十数年も経てば二十年史は消滅する危惧がある⁝
顧みれば︑昭和三十二年に教職に就き同三十四年︵一九五九年︶連盟発足とともに会員となり平成七年三月を期に定年退職︒この間︑長い間ご指導ご鞭撻を賜った多くの知人︑友人は学校体育研究同人の方々であった︒その意でもわが人生の礎石は北海道学校体育研究連盟にあるといっても過言ではない︒

こ の 度︑﹁ 二 十 年 史 ﹂ を 再 読 し 先 人 の労苦を偲び﹁外史﹂として主だったこと
がらのみを︑私見もおりまぜながら綴じ物として残すことを試みた︒
二〇二一年一月1※

実際に発行された「連盟史」の表紙と裏表紙を
画像データとして取り込んだものです。

2

※

実際に発行された「連盟史」の目次を画像データとして取り込んだものです。

3若北海道学校体育研究連盟発足二十周年を迎えるに当たって
北海道教育委員会教育長
中 川 利
北海道学校体育研究連盟の発足二十周年を迎えるに当たり︑お祝いの言葉を申し上げます︒昭和三十四年に結成され︑爾来二十年の歩みのなかで︑全道研究大会の開催︑各種講習会︑準教科書の編集など本道学校体育の発展に果たした役割の大きさは計りしれません︒
特に発刊以来三十号を超えた機関誌﹁体育研究﹂は学習指導の内容︑方法等の改善・充実のための貴重な研究誌として道内外関係者の間で高い評価を得ています︒
近年︑科学の進歩発展は国民の生活に多くの恩恵をもたらした反面︑生活様式の変化に伴う身体活動の減少や活動量の不足から︑私たちの健康に関わりのある諸問題が提起されております︒
特に︑児童・生徒については体格の伸びに比べて︑体力の伸びが必ずしも伴っていない傾向にあります︒
学校体育の課題は︑児童・生徒の体力の向上と︑そして生涯体育へどうつなげるかにあると思います︒
そのためには︑学校体育関係者が協力して﹃運動の生活化﹄に関する研究実践を積み上げ︑積極的に運動に取り組む児
童・生徒の育成に努めることが必要であります︒
ど う か︑ 本 道 の 学 校 体 育 研 究 の リ ーダーとしてますます研鑽をつまれ︑二十周年を一つの節目として大きく飛躍されんことを祈り祝辞といたします︒※道教委も大きな期待を寄せていました︒

ご挨拶
北海道学校体育研究連盟
委員長 笈 川 定男

終戦後の混乱がまだ続いていた北海道の教育界に︑やがて︑若い教師集団がすこしずつ﹁輪﹂をつくり始めたが︑その中の一つであるわが北海道学校体育研究連盟も多くの体育人が手を繋いで前進を始めました︒
・昭和三十四年十月二十四日︒むずかしい時代にもかかわらず︑札幌を中心とする事務局の面々︑各地の有志の方々の情熱に燃えた企画と推進は︑道内の体育人の共鳴を得て︑すこしずつ伸びる基礎ができあがりました︒
・昭和三十五年には︑小学校の準教科書﹁わたしの体育﹂を発行して︑わが連盟はいよいよ真剣な研究と努力を結集し︑その後十年以上も数々の改訂を加えてきました︒その成果はいよいよ確かなものになりました︒
・昭和三十六年十一月二日には第一回の﹁北海道学校体育研究大会﹂が開催されてから︑毎年︑道内各地で順次開催
さ れ て︑ 今 年 度︵ 昭 和 五 十 三 年 ︶ で
十 六 回 に お よ び︑ 熱 心 な 各 地 の 研 究者の参加を得て実践の在り方と理論の究明に成果を求めて参りました︒また︑その機会には︑中央から一流の体育学者や実践者を招き︑視野を全国的に広げる努力もしてまいりました︒
・機関紙﹁体育研究﹂は︑全道各地の先生方と常に心が通うように︑という願いを持って発行してきましたが数えて4

三十三号に達しました︒ご執筆いただ
いた方に心から敬意を表する次第であります︒
今︑ここに過ぎた二十年を回顧すれば連盟を育てるために陰に陽に力を与えてくださった方々のきびしい顔︑温かい心︑本誌の座談会などからも懐かしく浮かん
でまいります︒
本誌は二十年の歩みを︑連盟発展の一節としてまとめ︑先達の方々にご報告申し上げると共に︑私たちの仕事への道標をも見ていただきたい念願で編集したものであります︒どうか︑体育人多くの皆様にご教示をいただけますことをお願いし︑ご挨拶といたします︒

北海道学校体育研究連盟に期待する そのⅠ
体育のＧ学習と組合せ単元の展開＝体力づくりと保健体育の一体化＝︵文部省指導要領編纂委員︶
石 井 宗 一全道の研究大会に招かれたのは︑昭和三十四年と三十七年であったと思う︒
第一回は︑高橋貞助先生の学校で授業を見せていただき︑体育におけるグルー
プ学習について語った︒かつては全体主義を教育し︑戦後は民主主義を学ばせる︒
まず︑中令と号令︑叱咤と鞭撻の指導を否定する︒学習のみとおしを持ち︑自らの目標と練習方法とを知って進んで学び友達と協力して運動をする︒いわゆるグする必要はないと思います

ループ学習こそ︑新時代の体育指導であると声を大にして語った︒
第 二 回 は︑ 柏 中 学 校 で 二 年 女 子 の リ
レーと走り高跳びの組合せ単元を指導した︒準備運動は徒手体操ではなく︑陸上競技のための準備運動である︒クラスを数個のグループに分け︑それぞれ自分た
ちで目標を持って自主的に砂場やトラックを使って行なう組合せ単元の展開であった︒
今︑しずかにあの日のことを考えると高橋貞助先生をはじめ︑木村︑後藤︑栗林︑大窪︑郷守︑高橋秋男︑原田さんな
どの顔が目に浮かぶ︒⁝北海道の学校体育に期待するもの⁝
保健体育の基本方針のひとつに﹁健康の増進と体力の向上をはかる﹂といった項目があります︒これからの体育の学習
指導には︑メディカルチェックを位置づ
け︑体力づくりと保健体育を一体のものとした単元を北海道体育研究会のみなさんが協力して開発してください︒

右顧左︵日本大学教授︶
浜 田 靖 一北海道学校体育研究連盟が創立二十年を迎えられる由︑心からお祝い申し上げます︒誕生してから二十年決して短いものではありません︒ここまで育て上げられた多くの先生方にとってはさぞ思い出も多く感無量であろうと思います︒
しかし︑人は成人式後が人生の本番であるように︑本連盟の充実発展もむしろこれからであろうと今後に大きな期待をするわけであります︒
5

私は今まで講師として二回お邪魔しました︒広々とした北海道の原野と︑そこに息づく真摯な体育愛の雰囲気を満喫して帰ってきました︒
さて︑日本は指導要領が頻繁に改訂されるお国柄です︒これは文部省が勤勉で熱心な証拠なのか︑或いは度々改訂しなければならぬほど︑日本の教育界の流れが激しいのかよく分かりませんが︑現場は︑そのつどキョロキョロさせられるはめになりそんな歴史を繰り返してきました︒そしていつの改訂でも︑これこそ学
校体育における画期的な特効薬のように言われたものです︒しかしそれは流行をつくったかも知れませんが妙薬であった
ためしはありません︒
私は︑教育︑特に体育は地味で実直でじっくり継続すべきもので︑継続性のないところに体育の伝統も効果も発展も期待出来ないと思うからです︒改訂よりも質を高めることのほうが大事です︒このことは体育に新しい試みや研究が不必要であるということではありません︒北海
道には北海道の大地や生活環境に根ざした体育があり︑北海道でこそ育つ体育があると思います︒
交通機関の発達は北海道と東京を急速に近付けました︒しかし︑北海道はやっぱり北海道でなければなりません︒そこにあるのは土着性の強い骨太な︑おおら
かな体育が育たな
ければならないと思います︒ともあ
れ時は春︑北海道
学校体育研究連盟の若者らしい力強
い足音に耳を傾けております︒

第九回

音更大会の思い出︵北海道大学教授︶
宮 崎 兼 光もう八年も前になります︒私は講演の依頼を受けてでかけました︒狩勝峠を越ヘ道東の音更町で開かれることは︑開催
事務局のご苦労は勿論ですが音更の先生
方のなみなみならぬ意欲と熱意がなくてはできぬことです︒丁度﹁体力づくり﹂
が国民運動として昭和四十年に起こり︑産業構造の急速な変化で人口の都市集中の時でありましたので﹁教科体育のなかでの体力づくりに思う﹂と題して・体力づくりの起こり
・小中学生に求めるもの
・実際的方法・教科の中での工夫
・業間体育の必要
・体力づくりのねらいなど︑日頃自分が実践していたことを聞いていただいたものでした︒ただ︑教科
体育即体力づくり化してはいけない︒人づくりの主要な教材として体育の本質を失わず︑教師が児童生徒に限りない慈しみと広い抱擁力をもって︑充分な対話の中でコミュニケーションを大切にする教科であると結んだ次第です︒公開授業を拝見しました︒児童生徒が健康そのものであったのは︑緑の多い︑車の少ない︑
空気のきれいな自然環境の故でもあろう
けど︑指導者の研究態度によるものと思います︒自然の地形を利用した体力づく
り コ ー ス︑ 校 庭 に は 創 意 に 満 ち た 運 動
コーナーに児童生徒は喜びの色をただよわせて巧みな活動を見て︑教師と子どもたち一体の教育のあり方と感激しました︒
このたび学習指導要領の改訂があって6

小学校の高学年にバスケットボールが取り入れられました︒従来の体力づくりから 日 常 生 活 化 へ の 進 展 を 感 じ ま す︒
﹁簡
単な集団技能を生かしたゲームができるように﹂と扱い方の方向が示されておりますが︑現場には大きな研究課題が出てまいります︒
・学校の施設は大人用である・技能の範囲やゲームはどんな形態までを目指すか
・競技の普及度もからんで先生方の理解度はどうか
反 面︑ 児 童 生 徒 は﹁ 早 熟 化 傾 向 ﹂﹁ 巨 大化傾向﹂といわれて︑個人性差も極めて大きいので標準をどの子どもにあてるか︑﹁ゆとりある学校生活の時間﹂というが実際にそれがどれだけ可能なのかな
ど︑学習指導要領を教育実践に移すのに現場には問題がいろいろと山積していると思います︒現場における研究の重要性
は子どもの命と同じで休みなく︑しかも︑向上を求めて続けられるものと思います︒
本連盟の活躍を心から祈ります︒

二十周年を迎えた連盟の先生方にお願いしたいこと︵静修短期大学教授︶
藤 沢 輝 祥連盟が発足して二十周年︑これを育ててくださった大先輩の方々︑また︑長い間実践に努力を続けられた会員の皆様に心からお祝い申しあげます︒
元気に誕生した幼な子が︑今や堂々と成人して︑更に大きな目標に向かって羽
ばたくわけですから︑やはり︑一区切り
つけてみる必要がありましょう︒

本連盟の推進母体は︑小中学校の先生方が中心ですから︑学校の授業を基底とした研究活動が主目的であると思っています︒そうしますと授業の直接指導と授業以外の指導の二点が︑その対象にならな け れ ば な り ま せ ん︒ 年 間 指 導 計 画 に従って︑生き生きとした指導が子どもた
ちの心や身体の中に実感としてとらえさせなければ本当に効果があったとは申されません︒
東京オリンピックの惨敗以来︑体育の生活化を︑指導の具体化として提唱されました︒だが︑依然として筋力も持久力も向上してきたとは聞きません︒受験戦
争︑塾︑ＴＶから︑立ちくらみ︑肥満児︑運動失調症という種々の表現になって表れています︒
一方︑学校にのみ任してはおられないという︑熱心な方々が社会体育の分野に進出し︑母と子の〇〇教室や︑ママさんバレーのように生活体育に効果をあげてきた団体もあります︒
近年は体育の生活化というより︑生活のスポーツ化を︑ということが強く提唱されてきました︒
ここで会員の先生方にお願いがあります︒ご自分や関係グループの先生方との研究や交流も今以上に盛んに行なっていただくことは勿論ですが︑校内での先生方が定期的に実技研修ができるような計画立案をやっていただけないでしょうか︒
特に小学校の場合は絶対必要です︒
深川大会の折︑嫌いな子を好きに︑好きになったらしめたもの︑これを上手に︑上
手な子を更に強く︑と指導上のことでお願いしました︒体育指導の好きな先生を増やしていただくことが原点です︒楽しい
授業での獲物を土産に︑空き地や公園で遊ぶ子どもが多くなることが大切です︒
7

底力のある体育実践研究を︵北海道教育大学釧路校教授︶
石 井久
北海道学校体育研究連盟が発足二十周年を迎え︑連盟史〝二十年のあゆみ〟を
発刊されますことは︑まことに欣快の限りとお祝い申し上げます︒
社会的情勢の激しい移り変りの中で︑さまざまな困難や問題に当面しながらも会員の皆様方の学校体育にかける情熱と社会的責任に対する自覚と固い結束力によって乗り越え︑数々の優れた体育の実
践的研究を築き上げてきたこの二十年の歩みは︑今や道学校体育の要の役割りを果たしているのではないでしょうか︒
さて︑私は昭和四十七年九月室蘭大会︵第十一回大会︶にお招きをいただきま
して武揚小学校での公開授業の素晴らしさとその時の数々の資料を取り出して見ながら大きな感動をもって思い出しています︒
しかし︑私自身の﹁講演﹂には思い出す
たびに冷汗三斗というところです︒﹁体育学習指導の構造と過程﹂という課題で話しをさせていただいたのですがあまり面白くもない︑そして訥弁の私の話をよくも我慢して聴いてくださったものと忸怩たるものがあります︒
持ち時間三十分のところ四十分にな っ て も な か な か ま と め 切 れ ず︑ 一方︑ 明 日 か ら の 体 育 学 会︵ 東 京 ︶ 出
席のための出発時刻が迫ってくると
い う 状 況 で 大 変 あ せ っ た も の で し た︒
あ れ か ら 既 に 六 年 が 過 ぎ ま し た︒
﹁ 暗 記 太 り︑ 知 恵 痩 せ︑ 徳 痩 せ︑ 体力痩せ﹂と言われる受験地獄時代の〝申し子〟状況︑少年自殺の増加︑低年齢化する少年非行等は︑今日最も大きな
社会的問題となっています︒そのルーツを探りながら︑教育︑そして体育教育の果たすべき責任は益々重大であります︒
連盟二十年の実績を土台に一層活力に満ちた底力のある体育実践研究を進められるよう願って止みません︒

連盟発足のころ︵元札幌市教育委員会指導主事︶
河 村 隆 盛私が︑市教委の指導主事であった期間
は︑昭和二十九年六月から︑三十四年六月までの五年間であった︒
札教研は未だ組合色が強く︑地道に︑そして健全な教育研究をしていた団体といえば︑教科別に組織されていた教育研究連盟という団体であった︒
然し︑これらの連盟も︑教科書編集を目的としていた団体で︑小・中学校の教員が主軸であった︒
従って教科書の無い体育科で研究組織のなかったのは当然であった︒
私は︑着任当初から︑小︑中︑高︑大学の体育教員を網羅した︑学校体育研究組織を作らなければならないと考え︑行動に移した︒
その手始めは︑大学教官への協力要請であった︒当時北大には奈良岡︑山崎︑
宮崎︑中西等の各氏︑教育大学には原崎
水間︑滝波︑向坂の各氏がおり︑暇を作っては︑一升瓶を持って両研究室に出掛け︑北海道の学校体育の現況と将来展望を肴
に夜おそくまで議論をした︒
私は︑大学では︑小︑中︑高校の現況と実践研究を素材とした理論研究をすべ

8

きであり︑小中高校では︑大学の理論研究に裏打ちされた︑実践研究をすべきであると考えた︒そのためにも︑極力︑小学校の研究会であっても︑大学の教官を講師として招くよう努めた︒
次に︑小︑中︑高校の一貫性の問題である︒
それにしても︑教育委員会が︑主催︑共催の機会には︑自ずと限度がある︒
たまたま︑北海教育評論社の体育科の準教科書作成がきっかけとなり︑北海道
学校体育研究連盟の発足となったと記憶している︒
それから二十年︒学校教育も変わったであろうし︑体育現場も変貌したことであろう︒
ひとりひとりの子どもの成長を願えば
学校教育の一貫性は当然のことであり教師の成長を望むならば小︑中︑高︑大学
志を同じくするものが︑ともに︑切瑳拓
磨し︑自ら研鑽することは当然である︒
私の北海道学校体育研究連盟発足に当たっての期待は︑以上の通りであるが︑今後とも︑この連盟が︑北海道学校体育の中核的存在であるばかりでなく︑日本の学校体育の先撻となり︑一層発展することを祈って止まない︒

COLUMN昭和三十五年誕生﹁わたしの体育﹂初版本 執筆者一覧
・監 修 北海道小学校長会
・各学年 Ａ五版三十二︱四十八頁
・定 価 四十円
・木村 誠 ・栗城 正 ・佐藤周治
・間敷利正 ・山際勝士 ・吉田 勇
・甲斐 寿 ・小堀俊雄 ・石田瑞玄
・太田恭子 ・川上喜市 ・木村 勲

研究大会︵札幌大会︶

北海道学校体育研究大会のあゆみ
第一回
主題 ﹁体育科経営における問題の究明﹂
期日 昭和三十六年十一月二日
会場 札幌市立曙小学校
講師 小沼 良輔︵東京都指導主事︶
内容 特設授業二︑分科会三︑講演※高橋貞助委員長挨拶﹁体育科の研究会が民間団体の自主的な企画と運営によって開かれることは︑本道では初めてのことで期待すること大である⁝﹂と述べられているように第一回の開催は画期的であった︒
授業者 永田 弘・石田 瑞玄

COLUMN
記念すべき第一回の授業者はご存
知の十六代委員長の永田弘先生である︒青年教師の頃からスポーツ万能で
石 田 先 生 と は 名 コ ン ビ で あ っ た︒ 後 々連 盟 の 発展と共に下支えを担われたお一人で︑札教研での活躍︑各種実技研修会等先生の薫陶を受けられた方は枚
挙にいとまがない︒機関紙﹁体育研究﹂の創刊号に先生の指導の姿が掲載されているのは意外に知られていない︒尚︑夭逝された石田瑞玄先生は返す々も残念であった︒

9第二回研究大会︵札幌大会︶

主題 ﹁実技指導の技術研究﹂
期日 昭和三十七年九月二十二日
会場 札幌市立幌南小学校
札幌市立柏中学校
講師 原崎 正・滝波 武
向坂 昌子・堀米 志朗︵北海道学芸大学札幌校教授 )内容
第一回大会と視点を変え実技指導法に力点がおかれた︒
研究の領域も︑陸上︑器械︑ボール︑
リズム︑徒手と四領域に分かれ徒手体操
は全員で他はグループ別ローテーションの形をとった︒其々の講師には先生方が補助として分担した︒
領域﹁陸上﹂走・跳・投
滝波先生﹁器械﹂跳び箱・マット・鉄棒
堀米先生﹁球技﹂籠球・蹴球・野球・排球
原崎先生
向坂先生
﹁リズムダンス﹂

大会要領も各領域毎に︵一︶特性とねらい︵二︶技能の系統︵三︶指導上の留意点の項目が共通し具体的に指導内容が明示されていた︒
参加者
二百十六名︑当時の実技研修会としては異例の人数であった稚内市︑函館市︑網走市など全道的に広がりをみせ︑体育研究連盟二度目の大会としては︑すでにその意図が広く浸透していたことが︑参加者名簿からうかがい知ることができる︒

第三回研究大会︵旭川大会︶

主題 ﹁保健体育科の効果的な学習指導はどうあるべきか﹂
期日 昭和三十八年九月六〜七日
会場 旭川市立北星中学校
旭川市立向陵小学校
講師 金原 勇︵東京教育大学助教授︶
内容
一︑二 回 の 札 幌 大 会 に 引 き 続 き 初 め ての他地区開催で︑現場の体育科教育は︑
しだいに全道的に地についてきたように思われる︒
当大会のねらいは︑体育の実践上の問
題を持ち寄りそれらの解明と指導の工夫を目指していた︒従って研究領域も拡大し班別研究を設定し︑当時︑トレーニン
グについての権威者といわれた金原氏を講師に招いた︒
班別研究領域・徒手・器械・陸上・球技・リズム・ダンス・格技・スキー・スケート
・水泳・保健学習
研究協議の日程には︑公開学習が二日にわたり︑分科会︑講演︑トレーニング
教室が加わり金原氏の実技研修も行なわれた︒
金原氏は文理大時
代に走り幅跳び︑走り高跳びの記録を持
ちトレーニング学の実力者の講師だけに研究会も一段と活気があり多くの参会者の好評を得る大会で
あった︒

10

第四回

研究大会︵岩見沢大会︶

第五回

研究大会︵札幌大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁小学校体育・中学校保健体育科の効果的学習指導はどう進められるか﹂
期日 昭和四十一年九月二十一日〜
二十二日
会場 札幌市立幌南小学校︵主会場︶
札幌市立柏中学校
講師 石井 宗一︵横浜市立鶴見中学校長・文部省指導要領編纂委員︶
内容
特設授業三学級︑分科会三部会︑講演と二日間日程で行なわれた︒
委員長は挨拶で体育連盟の活動のあり方を︑個人︑サークルの研究を大切にし︑そ れ を 全 道 的 に 交 流 し 合 う こ と が︑ よ
り意義のあるものになると述べている︒
テーマとしては平素の実践活動から生じる指導の具体的な問題点の究明と効果的な指導法の発掘を狙ったものであった︒
授業
開脚腕立てとびこし 六年生｢｣
金井教諭﹁リズムにのって﹂四年生 太田教諭
﹁円形ドッジボール﹂二年生
山際教諭
分科会﹁低学年部会﹂・教材の組合せ・器械運動の能力差とその指導法﹁中学年部会﹂・リズム運動の指導者の﹁テレ﹂学
習課題の与え方﹁高学年部会﹂
・水泳学習でのグループ編成と安全性の配慮︒男女差と指導法

11

主題 ﹁児童生徒の発達に伴う系統的技
術指導はどうあるべきか ｣期日 昭和三十九年九月五日〜六日
会場 岩見沢市立光陵中学校
北海道岩見沢西高等学校
講師 水谷 光 聖(心女子大学︶栗林 薫︵学芸大学岩見沢︶
堀米 志郎︵学芸大学札幌校︶
二瓶 康典 北(海道立札幌西高等学校︶
内容
小中学校の徒手︑陸上︑リズム︑サッカーの五領域についての実技指導︑小中学校の運動の系統性を実践的に研究することが趣旨であり︑研究授業を含めない
第二回札幌大会に準じた大会になっている︒
午前三時間︑午後三時間の実技研修と討議が設定され二日間で十二時間も行なわれた︒
研究班は四班編成で各領域をローテーションする方式をとった︒
内容的にも時間的にも可成ハードなものであり︑体育実技の研修としては大いなる熱の入った大会であった︒

COLUMN
道央圏の岩見沢市は各種の全道大会が目白押しで︑市は財政上の理由で当大会の助 成 を打 ち切ると伝 えてきた︒ 実 行
委員長は市長に﹁⁝ならば大会は返上す
るが︑市 長が力 説 する﹃ 教 育の町 岩 見
沢 ﹄の名にかかわりますよ﹂に市長も一転︑ 万円の補助が提供された︒ 気骨に乾杯！
十研究大会︵函館大会︶＝小学校部会＝

第六回研究大会︵札幌大会︶＝中学校部会＝
主題 ﹁小学校体育科・中学校保健体育科の効果的な学習指導法はいかにあるべきか﹂副主題 ・活動力を高めるための指導法
期日 昭和四十二年九月三十〜十月一日
会場 函館市立金堀小学校
函館市立的場中学校
講師 石渡 義一︵東京学芸大学助教授︶
内容
特設授業三学級︑分科会三部会講演と二日間の日程で開かれた︒
札幌から始まり旭川︑岩見沢札幌そして函館と研究大会の開催地の変遷は︑連盟の拡大する活動を意味している︒年々の盛会と内容の充実は︑会の日程や参加
者数︑講師によってうかがうことができるが︑この大会も全道各地のサークル︑学校︑個人の体育研究人に関心の深い大会であったように思われる︒
授業﹁リズム運動﹂二年生
高盛小 小林教諭﹁ポートボール﹂四年生
金堀小 小西教諭﹁腕立側転・台上前転 六｣ 年生
千代田小 福田教諭
分科会﹁低学年部会﹂
・児童の心理分析を含む指導法は︒﹁中高学年部会﹂
・教師の構え︑系統性︑リードアッ
プゲームなどについて熱心に討議がなされた︒

第五回

主題 ﹁保健体育科の効果的学習指導は
どう進められるか﹂
期日 昭和四十一年九月二十一日〜
二十二日
会場 札幌市立幌南小学校
札幌市立柏中学校
講師 石井 宗一︵横浜市立鶴見中学校長・文部省指導要領編纂委員︶
講演 ﹁体育学習を支える諸条件と効果
的指導﹂
模範授業 中学一年 陸上競技
﹁走り高跳び・リレー﹂
内容
第一日目・特設授業三時間と分科会三部会
第二日目・模範授業一時間と講演で午前中の日程で行なわれた分科会は︑前半
は授業の話し合い︒後半は研究討議が行なわれた︒
COLUMN懐かしき方々
助言者︵小学校︶
・笈川定男・栗城 正・滝波 武
・木村 誠・藤沢輝祥・湊勲
提言者
・佐藤昭信・永田 弘・今野久男
・三浦 淳・三上 豊・細野邦夫
助言者︵中学校︶・堀米志郎・黄川 穂・宮崎兼光
・高砂 努・奈良クリ・阿部きわ
提言者
・遠藤一夫・川嶋 勲・野口和明
・真鍋尚子・牧 豊子
授業者
・朝比奈敏・熊谷 裕・出口玲子

12

研究大会︵苫小牧大会︶＝小学校部会＝

第七回研究大会︵函館大会︶＝中学校部会＝

第六回

主題 ﹁保健体育科の効果的学習指導はいかにあるべきか﹂
副主題 ・運動技能を高めるための指導法
期日 昭和四十二年九月三十〜十月一日
会場 函館市立金堀小学校
函館市立的場中学校
講師 石渡 義一
︵東京学芸大学助教授︶
講演 ﹁教材研究の骨子﹂
内容
特設授業三時間と分科会三部会第二日目分科会と講演で午前中の日程で行なわれた︒分科会は第一日目前半は授業の話
し合い︑第二日目は研究討議︑午後は講演の日程構成であった︒
分科会﹁一分科会﹂
・肥満児生徒と器械運動について﹁二分科会﹂
・ソフトボールの学年別段階指導について﹁三分科会﹂
・グループ表現における伴奏音楽について
主題 ﹁学校体育の効果的な学習指導はいかにあるべきか﹂
苫小牧テーマ﹁施設用具のよりよい活用
法はいかにあるべきか﹂
期日 昭和四十三年十月四〜五日
会場 苫小牧市立西小学校
苫小牧市立弥生中学校
講師 浜田 靖一︵日本大学教授︶
内容
特設授業三学級︑分科会三部会講演と二日間日程で開催された︒
この大会は︑施設用具を効果的に活用することにより学習の成果をあげようと
試み︑施設・設備の不足する中で現場はどのように工夫し︑活用していくかを実践の中から具体的に示した意義ある研究会であった︒特にサークルが中心となって開発した自作用具の展示はこの大会を印象深くした︒
授業﹁前回り﹂二年生
大成小 小野寺教諭﹁胴体の運動﹂二年生
西小 永井教諭﹁簡易サッカー﹂五年生
若草小 六郷教諭
分科会﹁低学年部会﹂・器械運動でより効果を上げるためには日常生活での運動素材のほりおこしが提案された﹁中学年部会﹂・教材の組合せと学習形態に変化ももたせる﹁高学年部会﹂・男女差について

COLUMN
助言者︵小学校︶・天野 明・荒井妙子・浜田正治
・栗城 正・吉田直忠・鈴木利幸
提案者
・佐々木登・上野光明・本塚和子
・川島敏義・井部次呂・鈴木淳夫
助言者︵中学校︶・上田嘉一・黄川 穂・中村幹夫
・渡辺 毅・溝江綾子・小松栄子
提言者
・林倉 忠・杉山博康・一条 敏・古川正尚・芦田恭子・田中勝子

13

第七回

研究大会︵苫小牧大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁学校体育の効果的な学習指導はいかにあるべきか﹂
苫小牧テーマ﹁施設用具のよりよい活用
はいかにあるべきか﹂
期日 昭和四十三年十月四〜五日
会場 苫小牧市立弥生中学校
講師 浜田 靖一︵日本大学教授︶
演題 ﹁学校体育の課題と今後の展望﹂
内容
特設授業三時間︑分科会三部会︒第二日目は講師による実技指導の公開︑午前
日程で行なわれた︒
分科会﹁第一部会﹂
・小規模校におけるサッカー教材の効果的指導について﹁第二部会﹂
・器械運動を中心にした評価法の研究について﹁第三部会﹂
・創作指導について

COLUMN
助言者︵小学校︶・鈴木利幸・有安 薫・畑山 範
提言者
・井部次呂・中村 賢・石崎 侃
・掘合正人・小川慎一・小岩徳男
助言者︵中学校︶
・笈川定男・小関明秀・太田恭子
提言者・小田 尚・光山 巌・佐藤澄雄
・阿部哲也・清野令子・土橋節子
授業者
・山崎則雄・長尾 勲・石井光子

第八回研究大会︵深川大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁学校体育の効果的な学習指導はいかにあるべきか﹂
副主題﹁体力を高める指導はどうあるべ
きか﹂
期日 昭和四十四年十月三〜四日
会場 深川市立一己小学校
深川市立一己中学校︵主会場︶
講師 藤沢 輝祥︵北海道静修短大教授︶
演題 ﹁体育科教育における︑子どもの発達﹂
内容 特設授業三学級︑分科会三部会
講演と二日間の日程で行なわれた︒要
項 の 挨 拶 で﹁ 体 力 づ く り ﹂ の テ ー マ をとった経過が述べられたが︑全市が一丸となりこのテーマに挑戦して︑新指導要
領への基礎を固めたことが高く評価された︒全校生徒により展開された﹁業間体育﹂のデモンストレーションは︑今後の日常体育の在り方を示唆した画期的な大会であった︒
分科会
どの分科会も﹁体力づくり﹂に焦点を絞った提案がなされ︑その内容も全体計
画︑教科体育学校行事との関連など学校教育全体のなかで実践された発表であった︒特に﹁一己の遊び﹂は地道な実践で貴重な資料であった︒話し合いは﹁業間運動﹂に取り組む学校体制やその在りかた︑会場校の素晴らしい施設づくりに高い評価の声が多かった︒

14

第八回

研究大会︵深川大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁学校体育の効果的な学習指導はいかにあるべきか﹂
副主題﹁体力を高める指導はどうあるべ
きか﹂
期日 昭和四十四年十月三〜四日
会場 深川市立一己小学校
深川市立一己中学校︵主会場︶
講師 藤沢 輝祥
︵北海道静修短大教授︶
演題 ﹁体育科教育における︑子どもの発達﹂
内容 特設授業三時間︑分科会三部会
第二日目前半は分科会︑後半は講演会︑午前日程で終えた︒
分科会﹁第一部会﹂・ダ ン ス の 教 科 指 導 に お け る︑
﹁体力づくり﹂はいかにあるべきか﹁第二部会﹂
・業間体育における体力づくりはど
うあるべきか﹁第三部会﹂
・器械運動は︑体力づくりの立場からどうとらえるか
第 八 回 大 会 で は︑
﹁体力づくり﹂が中心課題で︑全道各地で実践されている研究成果の交換が盛んで﹁体力づくり﹂の今日的諸課題を解明すべく熱心な討議がなされた大会であった︒

COLUMN
助言者︵小学校︶・中村 弘・桜井孝一郎・村山尚美︵中学校︶
・佐藤利雄・新保宣彦・木下広之

第九回研究大会︵音更大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁学校体育の効果的な学習指導はいかにあるべきか﹂
副主題﹁体力増強と運動技能の向上をめ
ざす体育指導はどうあればよいか﹂
期日 昭和四十五年十月二〜三日
会場 音更町立音更小学校
講師 宮崎 兼光︵北海道大学教授︶
内容 特設授業三学級︑分科会三部会
講演の二日間日程で道東初の大会が音更町で開かれた︒音更町︑帯広市そして十勝地方の会員が児童の体力不足という現状に当面して児童の体力づくりを運動
技能の向上と関連づけて︑学校教育の役
割︑指導の方策を中心として研究討議がなされた︒
授業﹁腕立て跳び上がりとび下り﹂二年生
音更小 豊島教諭﹁短距離走﹂三年生
音更小 大塚教諭﹁ポートボール﹂六年生
帯広北栄小 元村教諭
分科会
三分科会とも主題を統一して討議が行なわれた︒
教育課程の編成・業間運動・学校行事・
施設設備の工夫・地域との連携により体力向上の成果が報告され︑その他︑児童の実態をとらえるためのスポーツテストや運動生活の実態についても発表がなされた︒
個人差に応じた学習指導︑グループ学
習と個人学習︑社会教育と学校教育などの面から幅広い提案がなされ深川大会とともに﹁体力づくり﹂を中心に有意義な話し合いであった︒
15

第九回

研究大会︵音更大会︶
昭和四十五年十月二〜三日

第九回研究大会︵音更大会︶＝中学校部会＝・助言者 提言者 授業者一覧﹁小学校﹂助言者
・山根 敬・定森 茂・永田 弘
・泉水静也・広瀬安孝・木村 勇﹁小学校﹂提言者
・宮崎 勲・前田 勲・髙岡義政・清田哲也・倉島昌俊・小幡泰彦﹁小学校﹂授業者
・豊島 博・大塚哲夫・元村昭胤﹁中学校﹂助言者
・猪股浩一・石井一雄・平賀雅司
・林司・中村啓二郎・小関明秀﹁中学校﹂提言者
・畑中 弘・長尾 均・麦倉秀樹
・金子慶助・土井政蔵・木村徳弘
・吉本和夫・山田直秀・荒井浩一﹁中学校﹂授業者
・麦倉秀樹・飛鳫清広・千賀 浩

監 事 中 村〃久保田〃
関豊 治 胆振幌別小猛 留萌礼受小
直 基 北見光西中委員長 髙 橋 貞 助 札幌豊水小
副 〃 佐々木 豊 郎 札幌幌東中
副 〃 佐々木 厚太郎 函館常磐小
副 〃 小 室 吉 助 帯広第一中役

昭和三十四年度︵連盟結成年度︶
員 氏 名

COLUMN

主題 ﹁体力増強と運動技能の向上をめ
ざす指導はどうあればよいか﹂
期日 昭和四十五年十月二〜三日
会場 音更町立音更中学校
講師 宮崎 兼光︵北海道大学教授︶
演題 ﹁体育科教育における︑体力づくりについての私見﹂
内容 特設授業三時間︑分科会三部会
第二日目前半は分科会︑後半は討議講
演会と︑午前日程で終了した︒
分科会﹁第一部会︵器械︶﹂・体力づくりの方法と計画・運動技能を高め体力を増す指導法の工夫﹁第二部会︵陸上︶﹂・体育科における主体的な学習について・到達目標による自主的学習態度の育成﹁第三部会︵球技︶﹂
・体力増強のための指導計画はどうあるべきか
・正課時体育の体力づくりはどうあるべきか
第一・第三部会は﹁体力増強の指導計
画﹂と﹁運動技能と体力﹂の関係から︑其々の 実 践 発 表 が あ り︑ こ の 部 会 で は︑﹁ 気力の養成﹂﹁ 鍛 練・ し つ け ﹂ な ど が 授 業を進めるための大切な要素であることが話し合われた︒
第 二 部 会 で は︑
﹁主体的学習﹂の形態
が体育科のなかでも取り入れられ︑指導過程の研究に新しい問題提起がなされた研究大会であった︒

16

第十回

研究大会︵札幌大会︶＝小学校部会＝

主題﹁ひとりひとりを啓発する学習指導﹂
期日 昭和四十六年十月一〜二日
会場 札幌市立円山小学校
講師 宇土 正彦
︵東京教育大学助教授︶
内容
特設授業三学級と全体会並びに分科会
八部会︑二日目は分科会と講演という二日日程で開催された︒
研究主題は︑今回から﹁ひとり一人を啓 発 す る 学 習 指 導 ﹂ と 変 わ り︑ 第 十 一
十二回と続くことになる︒
しかし前回までの﹁体力づくり・技能の向上のための効果的な指導﹂は新主題の底に流れており個人を集団の中で啓発して効果を上げようというものである︒
授業﹁体操と逆上がり﹂二年生
幌西小 石田瑞玄教諭﹁体操とエンドボール﹂三年生
円山小 西村 正教諭﹁体操と台上前転﹂六年生
創成小 鎌田 一教諭
分科会﹁体力分科会﹂・体力づくりに重点をおいた学習や行事の実践についての提言が行なわれた︒﹁主体性分科会﹂・学習過程︑学習形態児童の意欲など生き生きと学習する授業の構築について提言された︒﹁教育課程分科会﹂
・指導要領改訂をうけて︑学習内容の精選︑学習内容の組織化と指導の実際について提言があり新しい
体育の方向を討議した︒

第十回

研究大会︵札幌大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりを啓発する学習指導﹂
期日 昭和四十六年十月一〜二日
会場 札幌市立円山小学校
札幌市立向陵中学校
講師 宇土 正彦︵東京教育大学助教授︶
講演 ﹁学校体育の課題と学習指導の本質﹂
内容
特設授業三学級と全体会並びに分科会
三部会︑講演という二日日程で開催された︒第一日は向陵中学校で特設授業と全体会︑午後と二日目は円山小学校へ移動
して分科会︑講演が行なわれた︒
授業﹁器械運動﹂二年生
宮部捷治教諭﹁ダンス﹂一年生
芦田恭子教諭﹁安全な生活﹂二年生 早川俊二教諭
分科会﹁体力分科会﹂・陸上競技の指導を通しての体力づくり﹁主体性分科会﹂・グループ学習を通しての主体性の育成﹁教育課程分科会﹂
・授業時数の運用面の工夫について
第十回札幌大会 助言者・提言者﹁小学校﹂助言者
・宮崎兼光・藤沢輝祥・栗城 正・細野邦夫・滝波 武・佐藤俊雄
・丸山茂夫・木村 誠・田口雄三郎﹁小学校﹂提案者
・山越正敏・新岡 弘・川合悌一・成田 勉・谷内良一・笹尾寿雄
・奈良 穣・丹 道昭・扇孝・安達惟彦・本多昭夫・津山正美
17

﹁中学校﹂助言者
・笈川定男・高砂 努・高橋秋男
・山崎正治・前田 彰・桜井孝一郎﹁中学校﹂提言者
・光山 巌・岩室浩子・関坂和夫
・菅谷 蕃・鈴木繁和

第十一回研究大会︵室蘭大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりを啓発する学習指導﹂
期日 昭和四十七年九月二十九〜三十日
会場 室蘭市立武揚小学校
講師 石井 久︵北海道教育大学教授︶
内容
特設授業三学級︑分科会三部会講演︑全体会の二日日程で行なわれた︒新主題
第二年次として︑主体性の陶冶︑体力の増強︑教育課程の整備を中心に個々の児童を逞しく育てる方途を求めて全道から参集された︒
特設授業三本は会場校教諭が担当し︑六年生のダンスの指導は男性教諭が公開し大いに注目された︒
室蘭教研が全面的に協力し︑授業研︑
授業分析など詳細に分析検討され緻密な計画で実践された︒
分科会﹁教育課程分科会﹂
・各領域の精選系統化と保健領域では室蘭の特殊な地域性を考慮して﹁健康と公害﹂問題と関連のある題材を含んだ教育課程が発表された︒﹁体力づくり分科会﹂
・教科体育や業間の指導を日常生活につなぎ︑運動の生活化を図る実践について提言がなされた︒﹁主体性分科会﹂
・より良い学級づくりと体育学習の二面から主体的な児童の育成や学習に対する意欲づけのための提言がなされた︒

第十一回研究大会︵室蘭大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁ ひとりひとりを啓発する学習指導﹂
期日 昭和四十七年九月二十九〜三十日
会場 室蘭市立武揚小学校
室蘭市立北辰中学校
講師 石井 久︵北海道教育大学教授︶
講演 ﹁体育学習指導の構造と過程﹂
内容
第一日目北辰中学校で特設授業を午前中︑午後から分科会︒二日目分科会と講演が行なわれた︒
分科会﹁教育課程分科会﹂
・ボール運動と体操領域でより効果的な指導につながる教育課程の編成についての討議﹁体力づくり分科会﹂
・サッカーの攻めの指導と補強運動などを通して体力づくりへの意欲化について討議﹁主体的学習分科会﹂
・保健の授業・病気の予防︑生徒の身近な問題から解決していけるよ
うな学習内容︑あらゆる資料を生かした自主編成について討議
第十一回室蘭大会 助言 提･言 授･業者
﹁小学校﹂助言者
・細野邦男・石堂純次・山際勝士

18

・須川 弘・金井 孝・荒井勝雄﹁小学校﹂提言者
・安住善和・田中邦夫・計良嘉典
・田尾嘉弘・水無瀬亮・京極 敏﹁小学校﹂授業者
・掘合正人・秋谷英毅・森田尚教﹁中学校﹂助言者
・小関昭秀・小室松次・加藤弘治
・小室浪一・山路弘美﹁中学校﹂堤言者
・岡崎 紀・村中幹雄・道源義博
・今 保徳・富田秀夫・武田喜永﹁中学校﹂授業者
・木谷郁夫・富樫 裕・竹原郷志第十二回研究大会︵旭川大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁ ひとりひとりを啓発する学習指導﹂
期日 昭和四十八年九月二十八〜二十九日
会場 旭川市立北光小学校
旭川市立北都中学校
講師 浜田 靖一
︵日本大学文理学部教授︶
内容
特設三授業︑六分科会と講演の二日間日程︒旭川では第三回大会に続いて二度目の開催である︒大会運営︑研究実践共に全市一丸となって大会成功のため対処された︒
授業﹁体操・器械﹂三年生
矢萩由美子教諭﹁健康な生活﹂五年生 田代博志教諭﹁体操・背支持腕立て前転﹂五年生
榎本・渡辺・脇坂三教諭による合同体育というように全領域のバラン
スや実際問題の解決方法をみいだそうとするものであった︒視聴覚機器の活用や体操のセット化︑学習訓練など会員に大きな示唆を与えた︒
分科会﹁体力づくり分科会﹂
・業間運動の他にサーキット︑クロスカントリーのコースを作り特別活動やクラブ活動との関連等多彩な方法が発表された︒﹁主体性分科会﹂
・ や各種のローテーション学習などの合同体育のなかでの学習カー
ド︑視聴覚機材の利用による学習の提案がなされた︒﹁教育課程分科会﹂
・運動の基礎基本事項からの精選︒
施設設備の問題︑教材の組合せの問題︑僻地校などの複式学級の体育の指導について討議された︒

第十二回

研究大会︵旭川大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁ ひとりひとりを啓発する学習指導﹂
期日 昭和四十八年九月二十八〜二十九日
会場 旭川市立北光小学校
旭川市立北都中学校
講師 浜田 靖一︵日本大学文理学部教授︶
内容
第一日目 保健︑ダンス︑器械運動の特設授業と全体会︑授業の話し合い︑その後分科会︒二日目は分科会と講演で午前日程で行なわれた︒
分科会﹁主体性分科会﹂・ひとりひとりの良さを掘り起こし
主体的に学習に取り組ませるため
19

TT

に︑について討議された︒﹁体力づくり分科会﹂
・健康づくりをふまえての体育行事の在り方について﹁教育課程分科会﹂
・創作ダンスと体操領域の特性のとらえ方や年間指導における時間の取り扱い等の諸問題について
各分科会とも熱のこもった話し合いが行なわれた︒
第十二回旭川大会・助言者・提言者﹁小学校﹂助言者
・赤塚行雄・原 広二・広瀬安孝
・細野邦男・鈴木 豊・山本 伝
・工藤政雄・舟橋 敏・横田利夫
・毛利勝治・鈴木 淑・富田由一﹁小学校﹂提案者
・青笹 仁・小池政雄・宮下利久
・小川信一・小川忠夫・大塚哲夫
・梅津雅明・鈴木宗弘・渋谷富二夫
・鈴木光明・古関正一・本田富雄﹁中学校﹂助言者
・斎藤文雄・酒井三郎・加藤弘治
・後藤典亨﹁中学校﹂堤言者
・金子慶助・甲斐敏和・中田 収
・和島徹男・佐野 昶・渡辺範英

COLUMN
旭 川 開 催 は二 度 目で あ り 参 加 者 数 も六百を越え旭川独自で﹁旭川大会のすべて﹂︵研究集録︶を発行︑研究成果について好評を得た︒ ︱三十年史から︱

第十三回研究大会︵倶知安大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりの学習効果を高める体育指導﹂
期日 昭和四十九年十月四〜五日
会場 倶知安町立倶知安小学校
倶知安町立倶知安体育館
講師 柴田 勗︵札幌大学助教授︶
内容 特設授業三学年︑分科会三部会
二日目研究発表と四分科会︑講演の二日間日程で行なわれた︒
授業﹁体操・器械運動﹂二年生
田中・高山教諭﹁陸上競技﹂四年生
絹野・高橋・小鮒教諭﹁器械運動﹂六年生 大川・岡田教諭
分科会﹁主体性分科会﹂・発達段階に応ずる課題の与え方︒
各個人に到達目標をどう持たせる
か話し合われる︒﹁体力づくり分科会﹂
・生活化への取り組み︑意識の高揚︑体力診断テストと評価などについて話し合われる︒﹁指導法分科会﹂・水泳の効果的指導法共同担任制における体育指導と の在り方について話し合われる︒
助言者・研発者︵助言者︶
・田村四郎・吉田 清・広瀬安孝
・牧野寛童・福井郁郎・佐藤 優︵研発者︶
・初山清仁・高橋 徹・山越正敏
・荒沢 保・市川 至・佐伯 隆
・加藤 稔

TT

20

第十三回

研究大会︵倶知安大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりの学習効果を高める体育指導﹂
期日 昭和四十九年十月四〜五日
会場 倶知安小学校・北揚小学校
倶知安中学校・倶知安体育館
講師 柴田 勗︵札幌大学助教授︶
講演 ﹁遊びと体育﹂
内容 特設授業三学級︑分科会三部会
二日目分科会と研究討議と講演での二日間日程で行なわれた︒
分科会﹁主体的に学習に取り組ませる研究﹂
・運動技能の習熟をめざす指導過程の確立﹁体力づくりに伴う研究﹂・体力を高めるための実践︒球技からの体力づくり﹁効果的な指導法の研究﹂
・生徒ひとりひとりが参加できる体
育学習の展開分科会では︑現代の複雑な社会に対応した生徒の育成のための具体的な実践研
究の発表と討議がなされた︒
助言者・提言者・授業者︵助言者︶
・宮崎 徹・吉田 博・町田康雄
・一戸龍治・中村 弘・田沢俊司︵提言者︶
・服部忠明・川本 稔・石井寿八
・岩田正克・佐藤 治・岡本邦夫︵授業者︶
・鈴木 昂・片岡由信・梅津英司

第十四回研究大会︵札幌大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりの学習成果を高める体育指導﹂
期日 昭和五十年九月二十六〜二十七日
会場 札幌市立二十四軒小学校
講師 石井 仁︵北海道教育大学助教授︶
内容 特設授業三学級︑分科会三部会︑講演と二日間日程で行なわれた︒
授業
山越教諭﹁体操・ダンス﹂一年生﹁ラインサッカー﹂三年生 秋田教諭
村上教諭
﹁台上前転﹂五年生
分科会﹁第一分科会﹂・教育機器の活用は運動領域によって効率が異なり︑ＶＴＲは即時性の点で効果的である︒﹁第二分科会﹂・グループ編成は教材の構造︑児童の実態によるが︑発達段階などによって編成の必要性が変わる︒﹁第三分科会﹂・指導の過程では児童の能力を考慮
し課題の与え方や反応によって適確な指導計画を図る必要性がある︒
助言者・研発者︵助言者︶
・本間恒太・杉本幸一・田村志朗
・細野邦夫・広瀬安孝・鈴木 豊︵研発者︶
・西村 正・村岡 學・佐藤 勲
・林 公行・治部繁美

21

第十四回

研究大会︵札幌大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりの学習成果を高める体育指導﹂
期日 昭和五十年九月二十六〜二十七日
会場 札幌市立二十四軒小学校
札幌市立陵北中学校
講師 石井 仁︵北海道教育大学助教授︶
講演 ﹁スウェーデンの体育について﹂
内容 特設授業三学級︑分科会三部会
二日目分科会と研究討議と講演での二日間日程で行なわれた︒
分科会﹁グループ学習のあり方﹂
・グループ活動を利用したスキー学
習の実践﹁主体性を高める学習指導﹂
・思考活動を一体化させる授業過程と主体性の育成﹁意欲を高める評価﹂
・評価とそのあり方︑意欲を高める
評価
助言者・提言者・授業者︵助言者︶
・高橋秋男・柳田正義・久保田裕子
・藤沢輝祥・宮崎 徹・桜井孝一郎
・石井 仁
︵提言者︶
・木村 潔・岡本邦夫・渥美佳郎
・関坂和夫・東明健二・山村 孝︵授業者︶
・岩室浩子・川崎考一・土谷俊介

第十五回研究大会︵札幌大会︶＝小学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりの学習成果を高める体育指導﹂
期日 昭和五十一年九月二十二日
会場 札幌市立東山小学校
講師 入倉 富夫︵東京都立一橋高等学校長︶
講演 ﹁体育指導の動向と課題﹂
内容
第 十 五 回 大 会 は︑ 過 去 の 大 会 と 異 なり︑大会主題の全容を改めて焦点化せず︑十四回までの大会成果にもとづき各地での実践を紹介する︑いわば学会形式の運営にし︑広く各地の研究交流を図ることを主眼に︑実践研究発表と講演という内容で行なわれた︒
研究発表の概略
・体操のセット化︑合同指導︑ の指
導の追求
土居 幸一
・土曜ノーカバンデー︑業間運動と体
力づくり
久保田 実
・回転系︑倒立系︑柔軟性の発達段階に応じた効果的指導成田
勉
・ボール運動の教材の吟味︑運動技能の分析について宮崎
勲
・器械運動の具現化をはかる図解カー
ドの使用について伊藤
学・恵まれた自然をいかした体力づくりの実践について中野
威・歩くスキーを中心の効果的なスキー指導のあり方水上 豊後・目標の具体化︑焦点化︑明確化︑評
価について
安達 惟彦
TT

22

第十五回

研究大会︵札幌大会︶＝中学校部会＝

主題 ﹁ひとりひとりの学習成果を高める体育指導﹂
期日 昭和五十一年九月二十二日
会場 札幌市立東山小学校
講師 入倉 富夫︵東京都立一橋高等学校長︶
講演 ﹁体育指導の動向と課題﹂
内容
昨年度に引き続き札幌での大会であり研究主題も三年一区切りになるので︑例
年の様式と異なり全道各地からの貴重な実践発表と中央から講師を招いての一日
日程の研究大会とした︒
研究発表のテーマ
・主体的学習のための効果的な指導をめざした陸上の指導過程
中村 伸幸
・クラブ・部活動の一元的思考過程と部活動の実践課題
伊藤昭二郎
・思考活動を一体化させた授業過程と自ら考えて取り組む授業の改善
関根 和夫
・サロンフットボールをどのようにして授業に取り入れるか吉井亮
・校技バドミントンの活動を通して小規模校の特質﹁やる気のある生徒﹂
をめざして
佐崎
勲
・小集団を活用した学習意欲を高めるための授業研究長尾勲
発表された内容が全道各地で積み上げてこられたものなので︑毎日の体育の授業を実践する上で数々の教訓が示されたものと思う︒

監事
村誠

連盟のあゆみと今後の課題
北海道学校体育研究連盟
同札幌支部長 木〝 戦 後 十 余 年︑ 我 々 は︑ 幾 多 の 困 難 と闘いながら︑子どもたちの幸せに連なる﹁ 望 ま し い 体 育 指 導 ﹂ の 確 立 の た め に︑
努力と研究を重ねて参りました︒
然し︑その貴重な研究の成果は︑その場その場で使い捨てられ︑時日の経過と共に忘れ去られて︑何等の蓄積をも残す
ことのできなかった現場の弱さを︑いま︑
ひとりひとりがはっきり認識していることでありましょう︒⁝⁝〟
これは︑昭和三十四年十二月十五日に発行の︑本連盟機関紙﹁体育研究﹂創刊号の編集後記の一部であります︒
当時︑本道における学校体育の現状は︑他教科に比して︑また︑他府県に比して︑組織的研究の最も遅れていた分野でありました︒
不定期で︑継続的でない研究会が不特定な地域︑或いは単一学校の記念研究会
等で取り上げられることはありましたが︑北海道としての特色ある教育課程の統一性や︑地域性に立った施設々備の改
善くふう︑効果的な指導法の開発等に関す る 研 究 の 交 流 は 皆 無 と 言 っ て も よ く︑
当然︑学校体育における教育水準の地域︑学校格差は想像を絶するものがありました︒
札幌市にあっても例外ではありません
でしたが︑昭和二十八年の学習指導要領の改訂以来︑当時︑札幌市教育委員会指導主事であった河村隆盛先生が﹁ソフト
ボールとドッジボールだけでなく︑ひと
つでもふたつでも多く教材を取り扱って
ほ し い︒﹂ と︑ 頷 域 別 の 実 技 研 修 会 を︑
23

指導室の研修事業として熱心に積み重ねてようやくその成果が各学校に浸透し
つゝある頃でした︒
これと呼応して︑札幌市教育研究協議会︵略称札教研︶小・中各体育部会が中心になって︑その教材解釈︑指導法の研究等に熱心に取り組んでいる頃でもありました︒
本道の学校体育は︑その目標に︑児童・生徒の健全な心身の育成という統一性を持ちながら︑学習内容は極めてまちまち
で︑共通理念での研究交流は不可能に近い状態にあることを憂慮する︑各地域の熱心な指導者層の間に︑全道規模の研究組織の必要観が高まり︑その実現への願望が盛り上がってまいりました︒
昭和三十四年六月︑こうした願望を背景に︑前記河村隆盛先生︵当時札幌市教育委員会保健体育課長︶全道研究組織の先駆者である桜井忠先生︵当時教育評論社副社長︱故人︱︶本道スキー界の重鎮であった高橋貞助先生︑札幌市における学校体育の父︑佐々木修治先生︵当時札
幌 市 立 豊 平 小 学 校 長 ︶︑ 札 幌 市 学 校 体 育
研究の中心︑湊勲先生︵当時札幌市立手稲中央小学校長︶︑ 後 藤 武 夫 先 生︵ 当 時
札幌市立真駒内南小学校長︶
等によって︑その結成の熟機が確認され︑具体的結成
手続きの推進が準備されました︒
同年七月二十二日︑高橋貞助先生を代表とする結成準備委員会が構成され︑会の 名 称︑ 規 約 の 起 草︑ 発 起 人 会 の 構 成︑財源の構想など︑五回にわたる準備委員会を経て︑その草案は発起人会に引き継がれ︑十月二十四日に﹁北海道学校体育研究連盟﹂の旗揚げとなったのであります︒
当日︑札幌市立曙小学校を会場に開催された結成大会には︑全道各地城から約
徳百名の代表が出席し︑経過報告・規約案の審議︑初代役員の選出など︑ひとつひとつの議事が︑初産の喜悦と不安の交錯する中で真剣に討議され決定されました︒
本連盟の結成に寄せる期待と負託の大きさは︑次の祝辞の中に十二分に読みとることができましょう︒
ご研鑽とご協力の成果を
北海道教育庁保健体育課長
川 田 正
北海道学校体育研究連盟の誕生に当って一言お祝いの言葉を申し上げます︒
体 育 が︑ 学 校 教 育 の 一 分 野 と し て
青少年の育成に大きな役割を果たして参りましたことはご承知のとおり
で あ り ま す が︑ 戦 後 は 特 に 民 主 教 育
達 成 の 立 場 か ら︑ い よ い よ そ の 重 要性を認識されるに至りました︒
体をつくることを重点にした体育は︑ さ ら に 社 会 的 立 場 や 生 活 指 導 との つ な が り を 深 め︑ ま た︑ 社 会 体 育︑レクリエーションとの関係を緊密にして参りました︒
こ の よ う な 情 勢 の 下 で︑ 学 校 体 育の 飛 躍 的 発 展 を 期 す る た め に は︑ 直接指導に当たられる教師各位が現場に即した問題解決のための研究に一層 の 努 力 を 要 す る も の と 思 わ れ ま す︒
体 育 に お け る 研 究 は︑ と も す れ ば ス
ポ ー ツ 実 技 に か た よ り︑ こ れ と 併 行
すべき理論的研究が欠けていると言われて参りました︒
また︑研究の交換や積み上げも︑広地 域 に わ た る 本 道 の 場 合︑ 極 め て 困
難なことと申さねばなりません︒

24三北海道学校体育研究連盟が︑全道にわ た る 斯 道 研 究 者 の 加 盟 を 求 め︑ 現場を踏まえた集団研究の団体として
発 足 い た し ま し た こ と は︑ ま こ と に時宜を得たものと存じます︒
会員各位のご研鑽︑ご協力によって所 期 の 成 果 を 挙 げ ら れ る と 共 に︑ 道内の学校体育の推進に努力せられつつ あ る 各 研 究 団 体 と 相 提 携 し て︑ 本道学校体育発展のためご尽力あらん
ことを祈念いたします︒
子どもたちに しあわせを
北教組委員長星 野 健
こ の た び︑ 私 た ち 教 師 の 力 に よ って︑ 北 海 道 学 校 体 育 研 究 連 盟 が︑ 輝
やかしく誕生いたしましたことを心からお祝い申し上げます︒
申すまでもなく︑体育の分野は︑極めて広い範囲にわたっておりますので︑会員の皆さまのご協力によってその 向 上 を 図 り︑ 指 導 力 を 高 め て 子 ど
もたちの幸せを期さねばなりません︒
教 育 課 程 の 改 訂 は︑ 四 領 域・ 一 つ
一つの教科と分離して考えることはで き ま せ ん︒ あ く ま で も 一 体 の も のとして文部省から出されているもの
だ け に︑ 全 体 的 な 面 に 立 っ て 検 討 されなければならないと思います︒
その道はけわしく困難であるかも
知 れ ま せ ん︒ し か し︑ 本 と う に 北 海
道の子どもたちのための体育に育てあげなければならないと思います︒
教育課程の自主編成のための一つの 組 織 と し て︑ こ の 研 究 連 盟 が 成 長することをも期待して止みません︒
今後の発展を心から期待して拍手と声援を惜しまないものであります︒

本連盟結成の目的は︑北海道における学校体育の共通目標の確立と︑その目標達成に有効な教育内容の効果的な指導の方法や指導の成果に関わる研究の交流を通して︑運動の技能や体力の水準の維持
向上を︑全道的におしひろめることにありました︒
この目的達成に必要な事業のひとつとして財源確保の問題がありました︒
教育課程の標準的編成と︑教材理解の
全道的共通化をはかり︑授業展開の手がかりを提供することもまた︑欠くことのできない重要な事業でございました︒
こ の 二 つ の 側 面 を 果 た す も の と し て︑連盟結成の準備と並行して︑準教科書の編 集 発 行 の 準 備 に 取 り か か り︑﹁ わ た しの体育﹂として︑発行することになりました︒
当時︑体育科のカリキュラムは︑全道
的には無編成状態が大勢であったと言えるかと思います︒
カリキュラムを持つ地域や学校にあっても︑二十八年版学習指導要領に準拠したもの︑三十四年版に準拠したものなどがあり︑小学校にあっては︑体育即ドッ
ジボールまたはソフトボールという実情でありました︒
これら︑カリキュラム上の学習内容の相違は︑当然︑研究の視点や方法を異にすることになり︑広域な参加範囲の研究会開催を無意味なものにしておりました︒﹁私の体育﹂は︑新しい教材の紹介︑教材理解︑児童の運動価値観の高揚に大きな貢献を果たしただけでなく︑研究交流の共通基盤を設定するという重要な役割りを果たしながら現在を迎えております︒
本連盟の目的達成のための最大の事業と し て︑﹁ 北 海 道 学 校 体 育 研 究 大 会 ﹂ を開催してきていますが︑その基本原則を︑
25

全道各地の持ち回り開催におきました︒
その原則の理由は︑第一に︑学校体育
に対する正しい認識を開催地に定着させたいこと︑第二に︑近隣の学校体育研究
同好者に研究参加の機会を提供したいこと︒第三に︑地方教育行政の機関が︑全道規模の研究会を導入する機会に︑学校
体育施設の充実に目を向ける好機にした
いという期待にありました︒
過 去 十 五 回 を 数 え た 研 究 大 会 の う ち︑札幌市を除く九回の他都市開催では︑この期待を例外なく残すことができ︑これを契機に︑会場校を中心として学校体育への関心が高まり研究熱をひろめて現在を迎えていることは︑ひとり本連盟の事業の成功に止まらず︑本道学校体育伸展
充実の角度からまことに喜びに堪えないのであります︒
しかし︑その三つの期待以外に︑何といっても︑児童生徒に︑学校体育の目標達成が図られて︑体力や技能の向上に大きな貢献を残し得たことは︑かけがえのない成果として自負するものでございます︒
本研究大会は︑地域持ち回り開催という原則に立ちながらも︑連盟結成当初は︑地方での開催条件の整備に相当の時間と受け入れ準備が必要であることから︑当分は札幌市で︑その後︑気運の盛り上がりと条件の整備を待って︑札幌市と地方
都 市 の 交 互 開 催 と い う 暫 定 方 式 を 取 り︑
第 一 回 の 札 幌 市 立 曙 小 学 校 を 皮 切 り に︑
旭 川 市︑ 函 館 市︑ 岩 見 沢 市︑ 苫 小 牧 市︑深川市︑音更町︑室蘭市︑倶知安町など︑
既に十五回の研究大会を積み重ねて現在を迎えております︒
これらの研究大会を通じて︑指導法の改善に取り組み︑段階指導を確立し︑教材の系統性を探求し︑地域性に立った冬季体育のあり方を論じ︑望ましいグルー

プ学習を討議し︑授業を通してこれらの実地検証を図りながら︑二十年の年輪を刻んで参りました︒
二十年前にさかのぼって︑本道学校体育の姿に思いを馳せるとき︑当時瀝然と存在した︑学習内容の質における︑指導
技術のレベルにおける︑そして︑指導法
開発の力倆における地域格差や学校格差
が︑ 研 究 大 会 の 推 移 と 共 に 解 消 さ れ て︑
現在では︑隔世の観を抱かせるものがございます︒
このことは︑各地の研究会に招かれて︑その研究の助言に携わった連盟本部理事
か ら︑﹁ ど こ の 地 区 の︑ ど こ の 学 校 の 研究実践でも︑同じ教材観で︑同じレベルで研究討議が展開されるようになった︒﹂と︑例外なく報告されていることが︑明白に物語っているように思われます︒
二十年前志向した︑本連盟結成の目的が見事に開花し︑結実しつつあることの証左として心からの喜びを全道の学校体育研究者と共にかみしめるとともに︑今日あるを予期して︑組織結成の時宜を得られた先達に衷心からの敬意を惜しまぬ
ところでございます︒
また︑この間︑多くの研究学説を提供され︑模範授業を披瀝されるなど︑講師として助言指導に当ってくださった諸先生に深甚なる謝意を捧げて止みません︒
本連盟の消長はそのまま本道学校体育の進退を左右す宿命を負っていると言っても過言ではありません︒明日の学校体
育の伸展充実にかける期待と︑それに応える重責を背負って歩む︑本連盟の前途は︑必ずしも安易な道ではなく︑多くの隘路を打開することなくしては果たし得ない課題を抱えていると言わなければなりません︒
そのひとつは財源の問題でありましょ26

う︒本連盟の事業のひとつとして︑準教科書﹁わたしの体育﹂を編集し︑北海教
育評論社から発行しておりますが︑当初︑本道に適した教材内容やその配列を︑学校現場の要望や研究成果を反映させながら︑本道現場人の参画を求めて︑本道人の感覚による編集によって学習効果を高めようと意図したものでございます︒
本準教科書の印税は︑編集執筆にあたった個人に支払われるべきものであります
が︑本連盟の維持運営事業推進の貴重な財源として︑全額寄付をおねがいし︑更に本書の発行社の北海道教育評論社から助成を仰いで︑かろうじて機関紙の発行・研究大会費の捻出等︑必要最低限の財源を確保してきたのが実情でありました︒
しかるに︑前述の純粋な発想に基づく
現場人の労作にも拘らず︑本州出版社の全国書に圧迫されながら︑年々採用部数の低下を辿って今日を迎えており︑これの印税に依存する財源捻出はもはや限界に達したと言わなければなりません︒これが︑今後の使命を支えるための第一の隘路でございます︒
次には︑組織を強固に維持するための会員の確保でございます︒
道内に点在する会員の掌握と情報の交流は︑支部に全面的に依拠するところですが︑責任者の異動によって︑会員の掌握能力を失うケースが多く︑組織拡充を意図しながら︑つねにその逆現象に悩まされてきたのが現実でありました︒これが第二の隘路として横たわり︑その解決がまた大きな課題になろうかと存じます︒
本連盟が︑かつてひとつの隘路として抱えてきた問題として︑全国的研究交流の問題がありました︒
学校体育に関する新しい思潮は︑専門誌 を 通 し て 把 あ く す る こ と は で き て も︑それに対する主張や提案の機会は︑つねに個人的資格での参加の機会に限定され︑組織的な対応が阻害されている感がありました︒
昭和五十二年十月︑日本学校体育研究連合会の北海道支部結成に︑その構成員のひとりとして︑全国的研究組織とのパ
イ プ を つ な ぐ こ と が で き ま し た こ と は︑
全国のすぐれた研究実践者および優秀校との交流も可能にし︑また︑積雪地︑結氷地の冬季体育の紹介をはじめ︑地域性に立った主張や問題提起の場が確保されたという点で大きな期待を創出したと言えましょう︒
単に︑日本学校体育研究連合会が主催
す る 全 国 的 研 究 大 会 の 紹 介 に 止 ま ら ず︑本連盟としての積極的活用の研究を進めるべきであろうと考えますし︑全国大会と︑北海道学校体育研究大会との関りの
あり方についても︑今後の課題として取り組んでいく姿勢が要求されるものと思われます︒
以上︑雑ぱくではありますが︑連盟結成以来二十年の歩みを回顧し︑いくつかの隘路を克服することを通して︑本連盟のゆるぎない発展充実に力を致すことを誓い合いたいと思います︒︵札幌市立清田南小学校長︶﹁学習内容と授業のやま場﹂
授業のやま場をつくり出すものは何よりも︑その授業で教師が子どもに学 ば せ た い と 思 う︑ あ る い は 結 果 的に子どもがその授業で学びとった学
習 内 容 で あ る︒ 子 ど も に 学 ば せ る 内
容 は︑ 授 業 の 目 標 と な る も の で あ る︒
し た が っ て︑ そ れ ら は ふ つ う 授 業 案
において﹁本時のねらい﹂とか﹁目標﹂として示される︒
27

授業案では︑これがまず明確に示され て い る こ と が 必 要 で あ る︒ と こ ろが︑意外とこの﹁内容﹂が︑授業案に明瞭に表現されていないばあいが多い︒ そ の 授 業 で﹁ 何 を ﹂ 教 え る の かが明確でないとき︑授業の構造もはっきりせず︑いわゆる平板な授業になってしまうのは︑当然のことであろう︒
したがって︑やま場のある授業か平
板 な 授 業 か の 問 題 は︑ 授 業 の 方 法 上の 問 題 で あ る よ り も 前 に︑ 授 業 の 内
容や﹁ねらい﹂の問題である︒この﹁ねらい﹂や内容とは無関係にやま場がつくられるはずはない︒
だが︑実際の授業を見ていると︑この内容とは無関係に授業の構造を設計してみたり︑授業のやま場をつくろうとしているばあいがすくなくない︒⁝⁝中略
学習指導要領における﹁内容﹂のあ
いまいさが︑今日︑多くの授業における学習内容のあいまいさに反映してい る︒ 子 ど も が 授 業 で 習 得 す る 科 学
的 事 実 や 概 念・ 法 則 あ る い は 技 術 が︑学習の内容となるべきものである︒とこ ろ が︑ 授 業 案 に は︑ た ん に 子 ど もが授業のなかで行なう活動とかその教材が示されているだけであったり︑
逆 に︑ 学 習 の 一 般 的 な 目 標 と な る よう な 能 力・ 態 度 が あ げ ら れ て い た り
することが多い︒⁝⁝中略
やま場のある授業の成立を決める
も の は︑ 第 一 に 教 材 と そ の 学 習 内 容の 研 究 で あ る︒ と こ ろ で 学 習 内 容 の研 究 は︑ 一 時 間 の 授 業 か ぎ り の 問 題ではない︒⁝⁝中略柴田義松著﹁授業の原理﹂
授業の設計の章より抜すい
栗

城

正

準教科書
﹁わたしの体育﹂のあゆみ
常任理事︱﹁わたしの体育﹂の誕生︱
戦後十年を経た昭和三十年ごろは学校教育においてもまだ不安定な時代であった︒
二十六年に学習指導要領が試案として出されたが︑三十三年にはこれが改訂され系統学習が強調された︒
各学校では︑学習指導要領の研究と共に教育課程の編成に没頭した︒
体育科においても︑教科書がない教科
だけにこの研究は極めて重要かつ急を要することであった︒﹁六・三制野球ばかりがうまくなり﹂の時代からは脱皮したとはいえまだまだの感があったと言えよう︒﹁ わ た し の 体 育 ﹂ の 誕 生 に つ い て は︑
当時︑たまたま東京方面から体育の準教科書が移入されたのを機に本連盟としても︑これらに対する批判検討を行い︑その結果︑北海道としての地域性に立脚した価値ある準教科書を本連盟の手によって 編 さ ん す べ き で あ る と の 結 論 に 達 し︑
北海教育評論社の好意によって︑その編集と発行に踏み切ったのである︒
昭和三十四年︑準教科書﹁わたしの体育﹂の編集企画がなされその緒についたが︑編集︑執筆にあたっては入手できるあらゆる資料を集め︑運動領域別による
内容の系統︑学年別による系統︑目標とのかかわりなど縦と横︑全体と部分と検討を重ねる会議や作業が何度となく行われた︒
しかし︑各委員は初めて自由編成する28

意欲と期待で︑その労苦は惜まなかった︒
かくして三十五年に待望の初版が誕生したのである︒
この企画︑編集にあたって︑当時の連盟機関紙︵第六号︶に︑湊勲先生︵当時連盟理事︶は次のように述べている︒﹁わたしの体育が生まれた意義の第一
は︑心身一体の認識学習こそが児童成長の要因であり体育学習の本質であると考えたからである︒そればかりか︑体づく
りや仲間づくりが自主的︑計画的︑集団的にとらえられ︑系統的にいとなまれなければならない︒このために児童のよりよき友となり日常身辺に役立つよう編集したのが第二の意図である︒これを現場の実践者に委嘱して︑北海道地城に即するようあらゆる配慮をめぐらしたのが第三の特色である﹂と︒
このようにして発行された﹁わたしの体育﹂は︑広く全道各地で使用され︑その数も二十万冊に及んだ︒○編集企画委員
山本宇明男︵岩内︶ 尾崎玲︵苫小牧︶伊藤俊雄︵岩見沢︶ 柴田稔夫︵旭川︶
堀内光雄︵留萌︶坪田昭司︵釧路︶青木琢磨︵網走︶村井高帆︵稚内︶
湊勲︵札幌︶○執筆委員
木村誠・栗城正・佐藤周治・間ヶ敷利
正・山際勝士・甲斐寿・小堀俊雄・石田瑞玄・吉田勇・太田恭子・川上喜市・
木村勲○ さ し 絵︵ 砂 金 隆・ 赤 石 武 士・ 新 妻 清 ・
和田芳郎︶
・監修 北海道小学校長会
・各学年Ａ五判 三十二〜四十八項
・定価 四十円︱大改訂した三十八年度版︱
他社から出版されている準教科書に見られないものにスキー・スケートの内容があるが﹁わたしの体育﹂の特色の一つ
として︑子どもが自主的に学習を進める
た め に ワ ー ク ブ ッ ク 的 要 素 を 取 り 入 れ︑特に随処に評価欄を設け○印や記録を記入していく方法を考えたことである︒
このことは︑その後他社に逆移入された︵真似られたと確信している︶ことをみても︑そのユニークな発想が自慢でもあった︒﹁ わ た し の 体 育 ﹂ は︑ 三 十 六 年 度 ︑三十七年度とそれぞれの年度で︑各地各校から寄せられる意見︑要望を加え検討し︑二訂︑三訂版として充実をはかってきたが︑四年目を迎える三十八年度には集大成としての大改訂を行うこととした︒○新編集方針一︑より児童書であることに徹すること︒
二︑色彩︑写真︑さし絵︑図表等あらゆる視覚的方法と最大の印刷技術を用
い︑親しみ︑美しさ︑解り易さの万全を期すること︒
三︑既版の﹁健康手帳﹂﹁体力測定表﹂﹁技能評価簿﹂等の中︑必要適切と思われるものは併せ収録すること︑等々︒そのために増ページをする︒
全面的な改訂であり内容の一新をはかるため︑この作業は三十七年度内になんとしても完成をみなければならず大変な苦労であった︒
夏︑冬の休みと︑勤務時間後をフルに活 用 し︑ 個 々 に あ る い は 領 域 分 担 毎 に︑そして全体会議と精力的にがんばった︒
今 は 亡 き 桜 井 忠 評 論 社 副 社 長 さ ん が︑関係学校を足しげく訪問し表紙の写真撮
29

影に一役をかっていただいた姿がなつか
しく思い出される︒○企画委員
伊 藤 俊 雄︵ 岩 見 沢 ︶ 坪 田 昭 司︵ 釧 路 ︶佐藤久吉︵函館︶
泉重男︵芦別︶中川伊佐美︵岩内︶ 有安薫︵石狩︶吉田勇︵札幌︶岡田英夫︵稚内︶
青木琢磨︵網走︶柴田稔夫︵旭川︶尾崎玲琅︵苫小牧︶ 塩崎研一︵瀬棚︶
葛西武︵空知︶中辻浩︵留萌︶湊勲︵札幌︶○編集企画委員
湊勲︵札幌︶
佐々木厚太郎︵函館︶山本宇明男︵後志︶ 尾崎玲琅︵胆振︶伊藤俊雄︵空知︶
柴田稔夫︵旭川︶
堀内光雄︵留萌︶坪田昭司︵釧路︶青木琢磨︵網走︶村井高帆︵宗谷︶○執筆委員
後藤武夫・栗城正・甲斐寿・太田恭子・
佐藤周治・木村誠・木村勲・小堀俊雄・
吉田勇・川上喜市・間ヶ敷利正︱学習指導要領改訂に伴う﹁わたしの体育﹂の全面改訂︱
昭和四十三年文部省は︑国民生活の向
上︑文化の発展︑社会情勢の進展等の状況により︑学習指導要領の全面改訂を行い︑四十六年からの完全実施をめざした︒
一方︑三十九年の東京オリンピックのころから児童生徒の体格に対する体力の貧弱さが叫ばれていたが︑今回の学習指導要領で︑この点が体育における一つの目玉となって現われてきたといえる︒
つまり︑総則の第三に﹁体育に関する指導は︑学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする︒特に体力の向上については⁝⁝﹂と︑大きくとり上げ︑教科体育についても七領城をいっそう明確にしたのである︒なかでも︑徒手体操領域を﹁体操﹂とし︑積極的に体力づくりをねらう領域としたことは︑学校体育における体力づくり論議を巻き起こすことになった︒
本連盟の﹁わたしの体育﹂においても︑
いち早くこの対応を行うためあらゆる資料をかき集め研究を行った︒
四十四年︑四十五年は移行措置年度であるので︑四十四年度版は移行版として編集発行することにした︒
特に︑快挙であったことは︑かねてから強い要望のあった教師用赤刷り指導書が︑ついにこの年から実現をみたことであった︒
また︑ページ数も三十六〜五十二ペー
ジを︑四十〜六十四ページに増し︑指導書 も︑ 六 十 〜 八 十 四 ペ ー ジ の も の と し︑紙質の向上もはかった︒●四十四年度移行版の編集重点は︑次のとおりである︒
一︑新指導要領の内容を無理なく移行できるように取り入れる︒
二︑学習指導が進められやすいように編集する︒
三︑技能が正確に身につくようにする︒
四︑学習活動のしかたが具体的に把握できるように工夫する︒
五︑ 児 童 が 進 ん で 取 り 組 め る よ う に し︑進歩の状態がわかるようにする︒
六︑北海道の実態に合うようにする︒
七︑巻末に︑いつも自分と比較できるようないろいろな資料を載せる︒
八︑保健学習については︑その知識がより内面化できるようにする︒
九︑指導書については︑・目標︑留意点などを赤刷りし︑より
正しい指導が容易にできるようにする︒

30

・巻頭に︑指導の手引きのページを設
け︑学習展開︑指導の工夫の指針になるようにする︒
十︑装ていは︑カラー写真表紙とし背文字入りとする︒○編集執箪委員
木 村 誠・ 鈴 木 豊・ 栗 城 正・ 川 上 喜 市 ・
金井孝・山際勝士・原田亮・中津多美
子・吉田勇・永田弘○さし絵︵遠藤久男・佐藤圭・
佐藤吉三郎・砂金隆・秋田武蔵︶※このころ︑本連盟の事業としての﹁わたしの体育﹂の出版について︑本州の類書出版社から数度にわたって提携の申し入れを受けたが︑その有利な条件をこと
わり本道︵本連盟︶の独自性を貫くこととした︒
四十四年五月に文部省の指導書が出され︑四十六年の学習指導要領の全面実施にあたり︑四十五年度版は新学習指導要
領完全移行版として︑新しい内容を網羅したすっかり新しいものに編集した︒
このために執筆委員は張碓に合宿をし︵某氏のご厚意により別荘を借りる︶委
員は朝・昼・晩︑首ったけで会議をし作業を進めた︒
つらくもあったが︑勉強のよき機会でもあった︒●四十五年度完全移行版の特色は次のとおりである︒
一 ︑新学習指導要領に準拠し︑無理なく学習できるようにした︒
二︑学習指導が進めやすいように題材ごとにまとまりをつけた︒
三︑技能が正確に身につくように︑さし
絵︑写真を鮮明に︑より正しいフォー
ムに強調した︒
四︑児童が進んで取り組めるよう運動のしかたを簡明にし︑進歩の状態がわかるようにした︒
五︑ 北 海 道 の 地 域 性 に 合 う よ う ス キ ー︑
スケートの学習内容を豊富にした︒
六︑保健学習も重視し︑また各種の資料を豊富にのせた︒※四十五年度版から︑さらに現場にその主体性をおくために︑北海道小学校長会の監修をお断わりした︒︱生まれかわった﹁わたしの体育﹂︱
初版発行以来︑改訂に改訂を重ねて成長してきた﹁わたしの体育﹂もここで総見なおしをしてさらにもっと利用度の高い︑しかも親しみのあるものにするため︑四十八年度版に向けて︑四十六年から構想をねり︑その作業に着手した︒
四十七年三月︑調査研究特別委員会を発足させ︑低・中・高別に具体的内容を含め研究し︑その結果を編集執筆委員会に答申した︒
編集執筆委員会は︑これを受けて早速活動を開始した︒
特に今回は︑執筆委員を二十余名とし四十七年の夏休みには定山渓において大会宿を行い万全を期した︒●四十八年度版編集基本方針と特色
一︑現行版の内容︑装丁を一新し児童が﹁わたしの体育﹂を使用することにより︑それを手がかりにして主体的に学習ができるようなものにする︒
二︑学習指導要領に準拠する︒
三︑本を横長規格のＡ五判とし︑表紙もイメージを変える︒
四︑横長にすることにより︑見開きペー
ジに必要に応じて連続写真を効果的にとり入れる︒
なお︑見開きページを利用して各内容を一定の位憧に記すこととし︑活動31

する児童に統一的な見方ができるようにする︵ねらい・学習活動・評価・資料︶
五︑学習活動︵内容︶は︑学年・題材の特 質 な ど に よ り︑ 写 真 や 絵 を 中 心 に ︑児童に親しみをもたせながら理解をはかるようにする︒
六︑指導書については︑児童書の全面改訂に伴い︑これに密着した活用度の高いものとする︒
・指導上の留意点などを赤刷りにする︒
・各題材の裏ページを白抜きにしここに︑ねらい︑学習指導計画例︑参考資料など学習の展開上必要なことがらをのせる︒
こ の よ う に し て︑ 従 来 よ り さ ら に 増
ペ ー ジ を は か り︵ 四 十 〜 七 十 二 ペ ー ジ ︶特に連続写真の導入と一段とあか抜けしたさし絵は︑方針どおり目で読みとる本として自負できるものとなった︒
このための執筆委員の苦労は︑なみな
みならぬものがあり︑写真撮影ひとつにしても︑かなりの時間と労力をついやした︒しかし︑それだけに完成したときの喜びは一入であった︒○調査研究特別委員
川上喜市・杉本幸一・永田弘・金井孝・
石田瑞玄・原田亮 栗· 城正○編集執筆委員
木 村 誠・ 鈴 木 豊・ 川 上 喜 市・ 栗 城 正 ・
金井孝・石田瑞玄・永田弘・杉本幸一・
原田亮・中津多美子・奈良穠・嶋岡克行・
丹波利達・安達惟彦・西村正・伊勢昌
友・本多昭夫・佐藤勝・細川徳光・山越正敏・高辻松美・生富徳子・丹道昭・
水町孝次※四十八年度版︵新版︶定価一〇〇円※五十二年度版︵新編︶定価一七〇円

本年︵五十二年︶学習指導要領の改訂が行われ五十五年には全面実施のはこびと な る た め︑﹁ わ た し の 体 育 ﹂ に つ い ても当然大改訂を行う必要がある︒今︑それに向けて着々と準備が進められている︒
期待に添う立派な﹁わたしの体育﹂が生まれるよう願っている︒
おわりになりましたが︑ご協力を仰いでいる北海教育評論社の前石突忠平社
長︑現星尾晴雄社長︑西田洋一部長さん
はじめ社の皆様に心から感謝を申し上げます︒︵札幌市立東光小学校長︶

修 治

北海道学校体育研究連盟に期待する そのⅡ
創立当初を回顧して
佐々木

本連盟が昭和三十四年発足以来二十年の歳月を迎え往時を回顧し感無量のものがある︒
高橋初代委員長を中心に体育に情熱を有する同志が結合し連盟を結成したものの第一の障害は財源難であり︑これを解決しない限り連盟の使命とする諸事業の遂行は言うべくして不可能な実状であった︒
ここに登場したのが体育の準教科書として﹁私の体育﹂の刊行である︒
本道の特殊事情に適合した私の体育を活用することによって正しい充実した体
育学習を進め︑連盟が企図する体育の伸展に寄与し︑私の体育の採用によって得32

られる印税を以て連盟唯一の財源を生み出し︑更に私の体育を通じて連盟とかかわり合って連帯感を醸成するといういわば組織拡充の拠点としたもので一挙三得の効果を期待したものであった︒
それだけに私の体育の編集執筆に当られた先生方は︑真剣そのもので連盟の浮沈を双肩に担う意気込みであった︒一つの問題について甲論乙駁夜を徹することも再三に及んだのであった︒時には執筆者全員が宿泊を共にし連絡調整や意志の疏通を図り万全を期したものである︒
筆舌に尽し難い苦労を重ねながらも執筆料を要求するでもなく印税の総べてを連盟の活動財源としたのである︒
今にして往時を追想し当時執筆を担当された先生方の体育に対する情熱にまた連盟を育成発展させようとする献身的努
力に深い感銘と感謝と敬意を捧げるものである︒
これによって連盟が念願しておった機
関紙の発行や全道規模の研究大会を各地で開催しその成果を収め連盟の活動も軌
道に乗り組織もやや確立し始めたのである︒
然しながら連盟が独立独歩の域までは
道遠く︑教育評論社の石附社長や故桜井先生の連盟に寄せる深い愛情とご理解による物心両面の御支援があればこそ︑連盟の煙を絶やすことなく今日に至ったことを忘れてはなるまい︒
連盟が本道体育伸展の為に果す役割は極めて大きいものがある︒連盟の存続が本道体育の発展を左右すると言っても決して過言ではあるまい︒
連盟の充実発展を切に念願し期待するものである︒

連盟十年
湊
勲
一九六八年から一九七〇年までの三ケ
年が私の委員長時代でした︒
第四代目で七年を経過しての就任でしたから路線は敷かれたものの心配なことでした︒
此の間の主な事業は︑次の三つといえましょう︒︿深川大会︵一九六八︶﹀
体力づくりが重要主題でした︒
業間体育という新語がはやりました︒
深川大会では︑これに応えて休憩時の全校学年別体育︵遊び︶の状況を見せてくれました︒廃品利用などの遊具が工夫され︑遊びを全職員で指導するという大掛りなものでした︒︿音更大会︵一九六九︶﹀
音更は︑体育競技の盛んなところで︑多くの種目で十勝の覇者でした︒
優勝旗や優勝カップが小中学校とも沢
山あり︑帯広市に対して猛烈なファイトをもっているようでありました︒
体力づくりは更に重要な命題となり︑深川大会に更に積み上げをすることとなりました︒ここで︑各種の体力作りを編集したサーキットコースの発表がありました︒
校庭の地形・地物を利用し︑手作りの設備をほどこして多角的で自由に活用できるコースの公開がなされました︒
その後︑レンジャー部隊そこのけのト
レーニング施設が日本中に広まったのを見るに及んで︑音更の先駆的な研究を高く評価する思いでした︒︿札幌大会︵一九七〇︶﹀
札幌大会は︑体力づくりに加えて技能づくりということが深められ︑子どもの特性に応じた体育技術の養成が研究開発
33

想
藤 武

夫

されました︒
又︑札幌大会は本会十周年の記念すべき年であり︑ささやかながら記念式典を行いました︒
お元気な︑
初代高橋貞助先生︑二代佐々木豊郎先生︑三代佐々木修治先生を功績者として表彰申し上げました︒
心残りは︑連盟十年史を編集発行できなかったことでしたが︑二十年にして発行下さる由︑嬉しくてたまりません︒
おわりに︵一九七七︶
今日︑人間の肉体に対してどのような評価がなされているのでありましょう︒
便利になった︒楽になった︒そして体力はいらなくなった︒平均寿命は伸びている︒など︑危険とも思われる考えや事実が見られます︒
ひ弱な人間では困ります︒
心身の強化がのぞまれます︒

回
後
体研連の足跡を回顧すると︑あの時︑
この時︑苦楽を共にした多くの先輩や仲間の顔が浮かんでくる︒なかでも︑真先に浮かんでくるのが︑かつての教育評論社副社長で︑今は亡い桜井 忠先生である︒
昭和三十四年五月頃のことと思う︒当
時札教研小学校体育研究部の幹部であった私ども数人を呼んできり出されたのが︑ 体 育 研 究 団 体 を 結 成 し て は ど う か︑という相談であった︒
この日の話が火種となって︑体研連結
成への胎動が始まったのであるが︑結成総会に漕ぎつけるまでの間全道的視野に立つ発起人の人選︑資金面︑等々︑どれほどお力添えをいただいたことか︒

とにかく︑せいぜい﹁札幌市の学校体
育 ﹂ 程 度 の 視 野 で い た 私 た ち が︑﹁ 北 海道の学校体育﹂へと開眼したのも︑全くの 徒 手 空 拳 か ら 連 盟 を 組 織 し 得 た の も︑
桜井先生のお力によったものであることを信じて疑わない︒﹁わたしの体育﹂にかかわる先生の印
象も強烈なものがある︒
先生は︑同書の編集発行についても評論社の陣頭に立たれていたが︑深更に及ぶことの多かった執筆者会議で︑私たちの討論を最後まで傾聴しておられた真摯
なお姿︑また︑おひとりで担当なされた写真撮影で︑全執筆者の学校を駈けめぐられた意慾的なお姿などは︑今もなお眼前に髣髴︵ほうふつ︶とする︒
原稿用写真は︑単なる情景写真ならい
ざ知らず︑技術解説は少しの過誤も許されない︒執筆者は︑児童の試技に納得がいかなければ︑何回も何回も撮り直しを繰り返すことになる︒しかし︑どんな場
合でも︑笑顔を絶やすことなく︑最後までおつきあいしてくださった先生であった︒
最後に︑今も脳裏に鮮明に刻まれている先生のお言葉を記してみたい︒﹁ 体 育 科 の 教 材 が︑ そ れ ぞ れ 目 標 を もち︑かつ系統的なものであることを今まで知らなかった︒そして︑学校教育の中で︑ 体 育 が こ れ ほ ど 重 要 な 役 わ り を にな っ て い る こ と も︑ 今 に な っ て 知 っ た︒
北海道の先生がたに︑私の轍をふまえてはならないとしみじみ思う︒それだけに︑体研連にはしっかり頑張ってほしいと思
うし︑準教科書も広く活用してほしいと願う︒﹂
これは︑事あるごとに聞かされたお言葉であったが︑体研連を産み︑かつ育てられた桜井先生は︑単なる企業サイドの

34

田 茂

友

発想だけでそれをなされた方でないことを︑しみじみと感じさせられてならない︒

今後に期待するもの
武一︑全国世論調査から先頃﹁教育の現状をどうみる﹂という︑
日本世論調査会の発表があったことは御承知の通りである︒
それによると︑教育の現状に対する不満は圧倒的に強く︑その原因が国の文教行政にありとする声が︑最も多く四割近くを占めている︒
いわゆる受験地獄・非行問題など︑学校教育がかかえるさまざまな問題があげられる︒
また︑親の在り方として特に問題だと
思 う 点 に つ い て は︑
﹁子供への期待や要求が多すぎる﹂が︑全体の五割強と批判票が集中している︒
二︑子供の健康は忘れられている
このような一連の︑教育に対する不満を考えあわせると︑行政も︑国民も︑教育者も︑真から子供の教育を重視しているかどうか疑わしくなる︒
特 に 口 で は︑ 子 供 の〝 健 康 第 一 〟をた て ま え と し な が ら も︑ そ ら 塾 だ︑ そら 有 名 校 だ と︑ 親 は 期 待 過 剰 に 終 始 しホンネまる出しである︒
今 次 の 学 習 指 導 要 領 改 訂 で は︑
﹁ゆと
りある教育﹂を旗じるしとして︑現状打開にふみきりつつあるが︑これら多くの問題解消には程遠い感がする︒
三︑中国における体力づくり
先日︑七七年ワールド・カップ・バレー
ボール大会が開催された︒勿論日本チームの活躍は目覚ましいものがあるが︑初出場でその躍進ぶりを︑まざまざ示してくれたのは中国チームである︒その底力とねばりは将来おそろしい︒
こ れ ら は︑ 一 朝 一 夕 に な る も の で な
く︑小さい頃から勤労と学習︑武道︵社会体育︶など︑徹底した日常の体力づくりを︑国の方針としているからにほかならない︒
四︑体育連盟に期待するもの
子供の体力底下の原因は︑前述の通り
わが国教育の基本にかかわる問題であって︑ひとり体育指導者が責めを負う必要の な い こ と は 明 白 で あ る︒ し か し︑〝 ど
こかでやってくれるだろう〟では︑もうとりかえしのつかない段階にきているのである︒〝 健 康 第 一 〟 と い う た て ま え は︑ 将 来
健康な社会人として︑世の荒波に立ち向えるかどうかの︑真剣な問題であってアクセサリーではないのである︒
この際︑体育人の総力を結集して︑﹁健
康で強じんな体﹂の育成の原動力になることを期待するとともに︑二十年の伝統とキャリアを生かして︑今後の活躍を心からお祈りしたい︒あまり大きな期待で恐縮だが︑これは体育人全体の願いでも
あろう︒

35

北海道学校体育研究連盟
二十年を回顧する﹁座談会﹂昭和五十二年十一月十九日︵土︶ ＊一九七七年
午後三時〜午後五時時

日

丸惣ホテル︵時計台前︶

問勲﹂氏︵欠席︶河 村 隆 盛 氏︵市 教 委︶
高 橋 貞 助 氏︵初代委員長︶
佐々木 豊 郎 氏︵二代委員長︶
佐々木 修 治 氏︵三代委員長︶
後 藤 武 夫 氏︵五代委員長︶
武 田 茂 友 氏︵六代委員長︶
藤 井 金 一 氏︵七代委員長︶
星 尾 晴 雄 氏︵評論社社長︶
笈 川 定 男︵事 務 局 長︶
川 上 喜 市
連盟史編纂委員会事務局︵一︶ 連盟誕生の頃の思い出︑苦労︑背景等々︵二︶ 事業︵研究会︑講習会︑わたしの体育など︶︵三︶ 連盟発展の苦労︑阻害しているもの︵四︶ 今後の課題など

場 所
内 容

出席者
顧

来 賓
委員長
司 会
記 録

・座談会出席者中 第四代委員長﹁湊・年代︑氏名の間違いは適宜修正

36

司会
悪天候のところ︑誠に申し訳ありません︒毎年二度ずつ出している機関誌については︑ご存じのことと思いますが︑先程委員長からお話があったように︑来年二十周年を迎えるわけですが今年の連盟の大きな事業の一つに︑連盟の歴史をまとめることがあります︒
そして︑今後の発展につなげたいと考
えております︒現在までに連盟の歩みについてまとめたものがございません
ので︑二十周年を迎える意味からも誕
生から今までの足取りなどについて︑先輩の先生方にお話ししてもらい︑更に今後の連盟の発展をどう考えるかい
ろいろな視点からお話し願いたいと思います︒従いまして︑それぞれの時代の委員長さん事務局長さんを務められた方にいらしてもらい︑連盟史の中に今日の座談会を載せたいと思います︒
どうぞ︑それぞれのお立場でいろいろな話題につきましてお話し願えればと思います︒あまり堅苦しい座談会にしたくないと考えますので︑こちらでお願いしなくてもご発言頂ければ幸いです︒ご承知のように︑昭和三十四年に連盟が出発したわけですが︑我々若い者にとっては︑その当時︑どういうふうなことで連盟が誕生したのか︑発足されるためのご苦労などについて︑まず最初にお話し願いたいと思います︒
初代委員長の高橋先生いかがでしょうか︒
高橋
私が初代の委員長をお引き受けしたのは年齢をとっていたためで︑すべては佐々木修治先生にやっていただいたものでありまして︑私はただ名ばかりの委員長でありました︒なお︑今日は来ていないのですが︑木村誠氏が若さを以て佐々木先生と協力してやってくださったことを︑本当に感謝しておるわけです︒私も根っから体育が好きでいろいろやっておりましたが︑私が若い頃体育に憧れたのは︑当時︑三橋さんという体育人がおりまして︑それが非常な勢力で伸びてきておりましてあの講習を受けまして︑それで私もやったわけです︒
当時︑私は恵庭にいたわけですが︑
とにかく足止めされて︑八〜九年も居たわけです︒そこで︑青年団やその他いろいろな体育の指導をやらされたという調子で︑それから札幌へ出て来たというわけです︒
当時︑何かしら札幌のグループに︑
よそ者は入られないような雰囲気があ り ま し て︑ つ ま り︑﹁ 水 間 札 幌 師 範
教官一派﹂であります︒水間さんは悪い人ではありませんが︑よし仲間に入37

れてくれないなら︑オレハオレデヤル︑という気持ちでやったものです︒そんなことで︑体育の方を少しやりました︒
やはりこれは札幌の体育に壁をつくるというのは良くないと思いまして︑広く同じ道を志す者が忌憚なく話し合い︑共に歩もうと思ったところへ︑佐々木先生たちのご努力で連盟ができたのです︒そんな訳でございまして︑私は特別なことはしていません︒ですが︑私がその時感じていたのは﹁小さく生んで大きく育てろ﹂これは全てのことに通じる大事なことだと思いまして︑小さいながらも作りまして発足したのでありますが︑皆様方のご努力によりまして今日大きく育っていることを喜んでいます︒そのような訳で︑私は何ら
この会のために尽くしたということはございません︒本当のことでございます︒
久し振りで皆さんのお顔を見られたことを喜んでいます︒
藤井
発 足 当 時 は︑ 札 幌 は 札 教 研 が 中 心だったと思うのですが︑札教研に属している幹部の方が走り回られたと思うのですが︑地方の状況はどうだったの
ですか︒
佐々木修
いま︑高橋先生が名指しで言われたのですが︑実は私︑曙小学校の設立総会には出ていないのですよ︒ということはね︑何か連盟が結成されて︑オレが小間使いをやらされるのではないかと感じまして︑私は総会にぶっつけて
道外学事視察に行ってきたのです︒いや︑
これは本当の話です︒そして︑帰ってきて︑やれやれ難を逃れたであろうと思ったら︑そうではなかったのですね︒そのようなわけで︑結成当時の内容については︑私は分かっていないのですよ︒こういうことは︑湊先生か後
藤先生︑河村先生がよく知っていますよ︒ただ私を説得するときに︑委員長がお話しされたのは︑最近は︵二十年前︶社会科とか国語とか理科︑算数︑音楽など各教科共連盟を結成している︒
結成していないのは体育だけだ︑こういうお話なのですね︒ただその背景は︑
当時文部省一本やりの授業形態なり学習の進め方︑そのようなものに対する
何らかの抵抗があって︑自主的に我々はやろうではないかという機運の盛り上がりが︑其々の連盟を結成した要因であろうというふうに考えるわけなんですね︒そこで連盟がなかった体育が︑札幌が中心となって結成してその力を全道︑或いは全国へ及ぼそうではないかというのが︑発足当時の願いではな
かったかと想像しています︒
体育の同志的な結合で︑とにかく︑
北海道の小・中学校の体育の進展を図りたい︑今お話ししたようなことが連盟結成の背景だったと思っています︒
間違っていたら後藤先生どうぞお話しください︒
後藤
全 然 間 違 っ て お り ま せ ん︒︵ 一 同 笑う︶佐々木先生は︑表向きの意義づけを説明されましたが︑そういう火の粉が上がったのは︑当時札教研の部長であった︑僕のところに最初はきたのですよ︒その話を持ってきたのは桜井忠先生︵元幌南小学校長 昭十四︶ですよ︒
私は今でも︑連盟の生みの親であり育ての親が亡くなられた桜井先生だと思っていますが︑桜井先生からお話が持ちこまれなかったらば︑私たちのこ38

とですから連盟結成などは考えられなかったと思います︒
桜井先生が持ってこられた話というの は︑﹃ 連 盟 を 作 れ や ﹄ と い う こ と ですが︑
これは︑
佐々木先生がおっしゃっ
たことも︑勿論受けておられましたけ
れども︑桜井先生ご自身の最大の願いというものは︑準教科書を編集して発行したいものだというところに発想があったようです︒
それから昭和二十六年頃から評論社
では︑全道小学校長会の監修で出来た︑
名 前 は 忘 れ ま し た が﹁ 健 康 読 本 ﹂︑ い
まいう保健学習のための︑健康教育の準教科書を出していたのですが︑確か八年ぐらい継続されたのですが︑学校保健法が制定されたわけで︑それに伴いまして︑どっちつかずで行なわれてきておった健康学習をどの教科でどのよ う に 位 置 付 け る か︑ そ れ ま で 非 常にあいまいだったのですが︑それが︑三十五年頃改訂された指導要領では体育の学習の一つとして実施されるようになったのです︒それともう一つは︑
確か三十年頃から︑本州で作られた体育の準教科書が流れこんできたものですから︑それとのからみで︑その準教科書には健康教育のことも入っているのでそれ以前は相当道内でも利用されておったらしいのですが︑それと競合するようになってきたんですね︒
それで︑内容︑性格を変えて新しく出版したほうがいいのではないかという考えが火つけの元になったようです︒
準教科書を編集するにあたっては︑母体が必要な訳で︑学校体育連盟の組織が考えられたのですね︒そういうのが︑事の起こりだったと思います︒
私たちだけではどうにもなりません

ので︑河村指導主事や先輩の皆様にご相談したわけです︒
河村
そうですね︒昭和二十九年から五年間指導主事をやっていたものですから︑ そ の 時 の こ と で す ね︒ 先 生 方 がおっしゃられたことは全くその通りですが︑ちょっとその当時の札幌の教育全般を見ますとね︑こんな事情でした︒
全市的な研究組織としては札教研があったのですね︒その頃は組合色が大変強かったのですね︒それで︑地味というか健全な研究をしていたのが︑教科ごとの研究連盟ですけれど︑後藤先生がお話しになったように︑当時︑教科書の検定制になって︑今でもそうですが︑その教科書というものが︑それぞれの地域性に密着した教科書を作るというので︑だいたい教科書を作るための手段として研究連盟ができたのが︑そうであったわけです︒国語にしても︑社会科にしても︑理科にしてもみなそう で す ね︒ 連 盟 と 教 科 書 会 社 の な かで︑北海道的な教材をそこに盛り込む︑だから教科書のない体育がそうでした︒研究連盟ができるのが遅れたとい
うのは︑まあ︑その当時から見ると当然だったろうと思うわけですね︒私事になって恐縮ですが︑指導主事になって何を考えたかと申しますと︑学校体育の振興のことについて︑札幌専門のエキスパートの方が相当いるのですけ
ども︑学校種別ごとにたいてい独立しているのですね︑その当時理科ですと大学の市川先生などは北海道理科教育連盟の会長などをしていまして︑ほかがみなそうではなかったのですけども︑私はやっぱり︑学校体育を振興させる
ためには︑小︑中︑高︑大学の教官が39

志を同じくして︑一つに集まってお互いの研究を交流すべきでないかという願いをいつも持っていたものですから︑よく一升ビン下げまして︑北大の研究室に行ったし︑教育大の研究室にも行きました︒北大には︑奈良岡︑山崎︑中西︑宮崎︑大宮︑有岡の各先生がいました︒教育大学には︑原崎︑滝波︑水間︑向坂の各先生がいましてね︑酒を飲みながらとにかく北海道の学校体
育の現状と将来で︑まあ︑後になれば何を喋っていたか分からないのですが︑それを肴にしてだいぶやったものです︒
とにかく︑大学の先生の持っているものはうんと吐き出させるべきだと考えました︒ですから︑教育委員会にいましても︑小中学校の研究会でも︑高等学校や大学の先生を講師に引っ張りだす︒意識的にいたしました︒それから中央で︑先程後藤先生がおっしゃった
一流の人たちが体育の準教科書的なもの を 出 し て い る の で︑ 利 用 す る の に引っ張ってきて研究会をやったりもしました︒それから︑小中学校の場合は教材の研究もしますが︑高校になっていくと教材の一貫性というものがありませんし︑やはり交流することが必要ではないかという気持ちは持っておりました︒ですが︑教育委員会でやる事業などはたかがしれていますし︑そうしたときにたまたま︑先程言われた一つの起爆剤になったのは︑教育評論社
が準教科書を出すということです︒
それは︑一つの起爆剤であってムードとしてだいぶ高まり︑全道的な組織を作ろうということで出来たのではな
いかと思います︒
それまでは︑体育の研究といいましても︑其々の地域でやっていた研究の成果というものが︑全道的に交流されていなかった︒まあ︑札幌辺りは︑随分︑積極的に研究会が持たれましてね︒
やっぱりこの研究連盟が歩んだ二十年間というものは︑全道の各地で実践研究された方々の成果が交流されたことを思い出しました︒
佐々木修
い ま︑﹁ わ た し の 体 育 ﹂ の 刊 行 に ついてのお話がありましたが︑私︑事務局長になって一番初めに︑そのことを評論社の中で聞かされたんですよ︒私は︑単細胞でそういう奥深い話が分からないものだから︑連盟が発足はした
もののまだ形が整わないうちにそういう﹁わたしの体育﹂を刊行することは逆じゃないか︑これは評論社の利益のために片棒を担ぐのではないかという暴論をはきました︒
連盟を作って﹁わたしの体育﹂というような準教科書を必要とした時点でとりかかるべきだと︑それなのに︑もう既に何回か編集会議を開いて︑連盟発足の年度に発刊する段取りは︑違いはせんか︒
組織強化のためにこれは必ずしもいいことではないのではないか︑ということを申し上げた記憶があります︒
それも皆さんの前で唱えたものですから︑評論社の坂本さん︑太田さん︑後藤さん達に説得されてね︑＝お前何
バカなことを言うのだ︑そうではないのだぞ＝ということで納得した憶えがあります︒
ただしですね︑やっぱり私の考えも若干当たっておったのではないかと思うことは︑この﹁わたしの体育﹂の刊
行は小学校の先生だけなんですよ︒ほ
とんど中学校はタッチしていない︒間40

違っているかもしれないけれども︑中学校が連盟の中に積極的に入って来て行動が共になってきたのは︑佐々木豊郎さんが委員長になってからなんですよ︒それは︑
やっぱり﹁わたしの体育﹂にも関係があったと思うのです︒﹁わたしの体育﹂の刊行については︑後でよく理解しています︒これがなくては連盟が成り立たないということも分かったのですけれども︑初めはそういう経緯であったと申し上げた訳でこれは裏話です︒
藤井
全て知っておくということは必要なことだと思います︒星尾先生そのへんのことについてご存知ありませんか︒
星尾︵教育評論社社長︶
その頃︑私は社にいたのですけど︑関係のない仕事をやっていたので︑いわば門外漢でありました︒
ただ︑桜井先生が非常に体育連盟というものの結成にご努力をされていました︒しかもいろいろその根まわしをされたということは︑存じ上げています︒いま︑佐々木先生がご心配になった︑経済行為の片棒をかつぐ研究団体の見方をされたくないというのが︑現場の先生方のお考えだと思います︒
それを︑私ども出版社がどのようにうまくタイアップしていくかという問題があるわけです︒
先程︑戦後の教科書の問題がちょっとお話に出ていましたけれども︑戦後教科書がですね︑地方版というのが認められておったので︑ご存知のように国語の北海道版というのが最初に出ました︒完全に北海道版なのですね︒教
育出版の教科書を母体にして北海道の教材を組むというかたちですね︒その編集母体になるのは︑いろいろそうい
うことを知った現場の先生でなければならないというので︑前後して︑北海道国語教育連盟が出来たわけです︒
そういうかたちで国語ができ︑算数ができ︑理科ができ︑社会ができていったという状態だったのです︒
体育は教科書がないわけで︑教科書がない教科では何をやったかというとさしあたって︑図工をやってたわけです︒図工の準教科書をやってそのとき生まれたのが造形連盟だったと思います︒先程︑ぼく︑初めて分かったのですけれども何か健康読本のようなものをやっておりましたね︒これは︑現在やっている健康手帳の前身だと思います︒学校保健法の制定などで体育としてはっきりさせると︑健康手帳は健康手帳として分離させることになったのだと思います︒そういうことからいって︑まず︑うちの出版サイドからすれ
ば︑図工の副読本を作って︑その次に教科書のない体育を作る︑その前に保健 の 問 題 が 入 っ て き た︑ そ う い う 形だったと思います︒あと︑私は門外漢だったのでいろいろやったんだけれど
営業サイドでいろいろ動員されたりしました︒その時に多分これは体育連盟
が編集するけれども︑監修団体としては︑小学校長会が行なうということで︑
当時︑高橋先生が小学校長会の会長でなかったかと思います︒
それが非常にうまくいったように思いますね︒桜井先生が本当に営業サイ
ドだけでこういうものを考えたのか︑
まさにそれは両方一緒だったろうと思います︒
評論社というのは︑ただの出版会社ではないと︑北海道の教育運動をする
41

のだと︑一つには旗印を掲げていたので︑道内の各連盟といわれる諸団体の発足には多かれ少なかれタッチしていたと思われます︒そんななかで︑学校体育連盟と評論社とのつながりが出来ていったのではないかと理解しています︒
司会
貴重なお話ありがとうございます︒
藤井三十二年ではなかったかと思うのですが︑桜井先生が幌南に来ましてね︑
私と山際さんと大嶋さんと三人いたのですが︑そこへ写真機を持っていらっ
し ゃ い ま し て︑ 体 育 の 学 習 の 写 真 を撮らせてくれと︑こういう話しなんですよ︒いやいいですよ︑何に使われるんですかということになりましたらね︑
いや︑副読本を編集したいのだという
話と︑もう一つは連盟を作りたいのだと同時に話をなさいました︒それでは︑私どものような若憎ではなくて︑札教研の中心で働いていらっしゃる︑後藤先生だとか︑湊先生だとか︑佐々木先生のところへお話を持っていらした方がいいのですがと︑申した記憶があるのですよ︒
司会
それでは︑先程おっしゃったことと一致するわけですね︒
藤井
そう︑一致するわけですよ︒
司会連盟が純粋な研究団体として出来たと同時にもっともっと広い立場で教科書に代わる本を出して︑教科体育をさらに充実させようと︑そういう点からも考えていたのですね︒

河村
川上さんね︑その当時の体育学習の流れでね︑ただ単に︑体育館やグラウ
ンドで実技ばかりやるのではなくて︑やっぱり理論学習も必要だぞという空気はだんだん出てきていたのですよ︒
中央の方でも︒だから︑教室でも必要でないか︑あるいは体育館でも︑初めから終わりまで︑走らせたり運動させるばかりでなくて︑時にはやはり行動の 理 解・ 知 識 に 訴 え つ つ︑ ま た 実 技をやるというような当時の流れでした︒
がむしゃらに鍛える一方では駄目だというね︑そういう学校体育の流れでしたね︒
司会
指導法の反省にたった流れですね︒
藤井
所謂︑体育実技でなく︑話し合いも重視したいという︑竹下先生のお考えでしたね︒
河村
そう︑竹下休蔵先生ですね︒
佐々木秀
その先生が︑話し合いを重視したのだったですね︒
司会
私ども︑初めてお聞きするような連盟当時のお話をいただきましたが︑なお︑その当時について︑もう少しお聞
かせ願えればと思います︒
佐々木豊
私は今でも不思議に思っているのです が︑ ど う し て 私 が 学 校 体 育 連 盟 に入ったのか分からないのです︒
司会
でも︑先生は五年間︵昭和三十七年から昭和四十一年まで︶委員長をしていらっしゃいますよ︒︵笑い︶

42

佐々木豊
当時︑中学校には西村先生のような立派な体育関係の先生がいらしたにも拘らず︑高橋先生から副委員長になれといわれて以後︑連盟のシャッポとして続けてきた訳ですが︑私が思うには︑
昭和三年卒業の道の保健指導主事をしていた大野先生から︑保健会の研究会の誘いがあり︑何度か研究会に参加して回った記憶があります︒
中体連の会長である藤沢先生から︑
是非中体連に入ってほしいという依頼があったので︑三瓶君に相談したら︑三瓶君は﹁私が働くので︑貴方も入りなさい﹂というので︑中体連に加入した記憶もあります︒
そんな関係で高橋先生に推薦されたのではないかと思うのです︒また今︑
佐々木修治先生がおっしゃったように
当時︑学校体育連盟は小学校の先生方が主体であった︒それで中学校の先生方も参加させようとして三瓶君を推したのですが︑三瓶君はまったく首を縦に振らないのです︒それで︑私の名前だけでも付けてもらおうということで副委員長になったように記憶しています︒その後高橋先生が委員長を辞められたのですが︑佐々木修治先生が私を無理に委員長に祭り上げてしまった︒
私は︑昭和二十二年より︑ずっと中学校教師をしているので︑当時の小学校の先生方ともあまり面識が無いままに委員長の椅子に座ったのです︒
さて︑この連盟をいかに運営すべきかということで考え悩んだときに︑私は多くの会に関係して分かり切っているのですが︑行き詰まるのは運営資金の問題なのです︒私は︑委員長でありながら︑連盟設立の経緯もよく知らな

い上に﹁わたしの体育﹂の発行部数が伸び悩んでいたので︑すぐ潰れてしまうのではないかと心配をしました︒
それで︑機関紙の原稿に資金の都合で研究大会を開催できない主旨を載せたように思います︒
何回か研究大会が開かれなくて実技講習会に切りかえて行なったようにも思います︒
あまりお金がかかるので︑講師を道
内の人たちで間に合せたりしました︒
後藤君や湊君が講師になったこともあるよね︒
後藤
そんな大それたことをしないよ︒
︵笑い︶
佐々木豊
いや︑岩見沢大会では教育大の若い先生にお願いしてサッカーの講習を行なったよ︒本当に︑お金がないことでみんな苦労したんです︒それと中学校の先生は小学校の先生とうまく同調して協力ができないだろうという心配があったらしいのです︒
それで︑初代高橋委員長の話ではないけれども︑柔和というか︑協力という気持ちが会の中心部になければうまく運営されないということが思われたのです︒その後︑委員長をしながら見ていると︑佐々木修治さんがうまく︑両者の和を広げてきてくれたことを有り難く思っています︒
私が委員長を辞めるときには︑中学校の先生方もだいぶ連盟に入会するよ
うになりましたよ︒
司会
会の運営面で︑うまくいった記憶や苦労した記憶がありましたらお話を聞
かせてください︒
43

佐々木修
一番苦労したのは︑﹁わたしの体育﹂の刊行だろうと思います︒この大きな目標は財源を確保するということと︑
北海道の小学校の体育学習内容を充実した資料として与えることです︒そして︑それが組織強化の一端にでもなれ
ばということで刊行されたけれども︑六名で編集されたスタッフは夫々体育の理論を持っているのでなかなか考えがまとまらず︑時には評論社の中で夜の十一時や十二時までも話し合いが続けられました︒また︑合宿のような形で夜を撤して執筆に当たったというよ
うな苦労がありました︒
本来から考えると印税のようなもの
は普通執筆者に与えられるべきものを
そっくり連盟に寄付したという形をとったのです︒それらが連盟の会員にも理解されてきたし︑中学校の先生方にも理解されてきたのです︒
とにかく︑当時の執筆されてきた人たちは苦労されました︒そして︑指導要領が変わる都度︑手を付けなければなりません︒特に︑研究会が四十年度に途絶えているのは﹁わたしの体育﹂が大幅な改訂の年になったので︑中心スタッフがこの年度の研究会を中止して金額を浮かし︑次年度の金額と合わせて執筆にとりかかったのです︒
佐々木豊
私は単純に昭和四十年度はお金がないので研究会が出来なかったと思った︒
ただ印税収入だけでは連盟の運営は成り立ちません︒いかに無理を願って評論社に援助していただいたかを連盟
としては忘れてはならない事だと思います︒

笈川
それからですね︑中学校の先生方が連盟に入らないというお話があったので す け れ ど︑ 私 が 昭 和 三 十 三 年 か ら
三十六年まで札教研の部長をやっていたときに木村誠君がやってきて﹁連盟を作るのだが入ってくれないか﹂と誘
い が あ り ま し た︒ そ の 時︑﹁ わ た し の体育﹂は評論社で作るのだと分かりました︒中学校の先生方は︑単純に考えてそんなものに入会しないと︑はねつけてしまった︒私はその後︑三十七年に指導室に入ったのですが︑河村先生
が随分力説されていました小学校︑中学校︑高等学校︑大学の一貫性を持った連盟については︑私もその通りだと思います︒現在では︑連盟のポストには中学校の部長︑副部長もおりますし︑
札教研の教科の集会がありますと中学校の先生方の参加率も多くなっています︒
そして︑連盟にも沢山の方が入会されるようになりました︒
司会
後藤先生︑当時の地方はどうだったのですか︒
後藤
全道各地に札教研に類したような大小様々な会がありました︒それらの会に随分働き掛けたのですが︑なかなか呼応してもらえませんでした︒
函館︑留萌︑旭川など支部として会
員名や会費をまとめて送ってくれたところもありましたが︑しかし︑組合支部の承認がなければなかなか加入することがむずかしい現状にあったようです︒
佐々木修
研究会が終われば会員でなくなると44

いうことが連盟に人を増やす意味で困難であったね︒
佐々木豊
大体において︑研究会に多くの人を参加させようと思えば︑金がかかる︑
たとえば︑地方の代表者を参加させるために要請した結果︑組合も︑本人も了解しても︑果たして旅費は誰がだすのかとなると大変困るのです︒しかし
ぼくの知ってる範囲では︑旭川︑苫小牧︑室蘭︑岩見沢など︑よく参加してくれたと思います︒
司会
今︑連盟の運営の点について︑その当時からの苦労話や財源や研究会の問題︑また﹁わたしの体育﹂の発行の問題など︑いろいろとお話を承っていますが︑連盟の運営や組織強化の点で︑武田先生に当時の様子をお話しいただ
きたいと思います︒
武田
私も佐々木先生から誘いがありまして︑その時も︑中学校体育教科人不足ということが焦点であったように記憶しています︒そして私は中体連の方をやっていたが︑昭和四十六年度に連盟の副委員長に推され︑会を運営することになったのですが︑やはり︑財源面
や中学校の先生方が入会しないという問題がありました︒
四十六年に札幌支部が中心になった研究会が︑札幌の円山小学校と向陵中学校を会場にして第十回大会を行ないました︒この時は︑支部の問題とも係
わって︑小学校︑中学校の会員をたくさん増やそうという意気込みで行なったように記憶しています︒その後︑度あるごとに中学校の先生に入会の誘いをして努力を重ねたように思います︒

そして︑委員長を五十年度に一回だけしましたが︑その時も札幌会場で研究会を行ないました︒やはり︑財源の問題でそうとう苦労しました︒
司会
それから︑武田先生よりバトンタッチを受けた藤井先生にお話をいただきたく思います︒この連盟は毎年の研究会ということを大きな事業の一つとしていますが来年は留萌︑再来年は釧路と研究大会が決まっております︒陰には︑藤井先生の力が大変あるのですが︑研究大会の開催や研究の方向︑或いは︑組織強化など今後の方向とも考えなが
ら示唆していただければと思います︒
藤井
今年︵昭和五十二年度︶は︑研究会場の予定が狂って中止のやむなきに至ったのですね︒私の委員長の時は︑
札幌市立東山小学校で発表会を開催したのですが︑委員長を笈川先生にバトンタッチをしていて研究会中止という無様な格好をさせたことを申し訳なく思っています︒新しい地区の研究会場を開拓しようと思って︑努力したのですが︑地方の都合もあって残念ながら
室蘭になってしまいました︒
そ れ で︑ 二︑三 年 先 ま で 会 場 地 区 の
予 定 を 組 む 必 要 が あ る と 思 っ て︑ 各
地 方 へ 足 を 運 ん だ の で す︒ そ れ で︑五十三年には留萌地区で︑五十四年には釧路地区で︑研究大会が行なえるのではないかという目度がたちました︒
私が思うには︑可能なかぎり︑地方での大会開催を考えていったらいいのではないかと思います︒どうしても都合のつかない年度には︑札幌支部で引き受けるような考えで今後進めてはどうかと考えています︒それから︑私は45

後藤委員長さんのときに︑鈴木豊さんの関係もあって︑連盟に参加させていただいたのですけれど︑この五年間に感じ取ったことは︑体育人の話しぶり
や人間関係において︑体を通して行われる教科のためか︑非常に気持ちがいい機関であったと痛感しております︒
この空気を長く伝えていただきたいと思っています︒
司会連盟の誕生当時から現在まで︑運動面や研究大会の苦労について︑いろい
ろお話ししていただきました︒連盟の大きな研究団体としての使命を考える
時体育科の指導研究を充実していくこと と︑ そ の 側 面 に あ る﹁ わ た し の 体育﹂の編集ということに大きなウエイ
トをかけているのですが︑この﹁わたしの体育﹂については︑いろいろ姿形を変えたり︑内容の充実を図ったりして︑指導要領の改訂には書き変えてきました︒私ども四回目の大改訂に参加している記憶がありますが︑今回もまた指導要領の改訂がありました︒
今度は研究か営利かという二者択一的な考えで当然進められないと思いますが︑
星尾評論社社長さんの方から﹁わ
たしの体育﹂の知っている限りの時代
から︑移り変わりと今後のことについてお話をお願い致したいと思います︒
星尾
私 は︑﹁ わ た し の 体 育 ﹂ の 学 習 指 導
内容的なことはよく分からないが︑営業サイドで部数の問題などいろいろ携わりました︒直接︑編集会議などに参加させていただくようになったのは今から七年くらい前からだろうと思います︒その当時からの感想としては︑後藤先生などは随分ご苦心なされて意見をまとめられたり︑また時間をかけて討論されたりしておられ︑大変なことだなと思っていたわけです︒
私どもも︑これを作る側からみますと︑一番困るのは図版でも︑言葉でも非常に微妙なところまで問題になるのです︒特に体育科については︑指の曲がる角度がどうだとか︑足の方向がどうだとか︑うっかりしますと︑非常にコスト高になるのです︒そのうちに中央出版物がカラー版になってきました︒
それでも︑北海道は︑部数が少ないので簡素にしようということで一色にしたのですが︑中央物に比べてパッとしないのです︒それで色を着けると︑色合がおかしくなったりして︑先生方がご苦労なさっても良い結果にならず初版が出たときなどは文句が来るのではないかとひやひやしていました︒
編集会議が終わったあとで︑また出筆関係の先生方が集まり︑早速︑セールスマンに変貌されて︑これをどのよ
うに普及宣伝したら良いかと苦心されていました︒私どもはそれに便乗しているような格好で今日まで来ているのです︒社会の情勢のためか︑努力の割に実効が上がらないで︑逆に減っていきます︒それで社としても先生方のご苦労に対する見返りも少なく︑連盟自体の運営や活動が非常に狭まっています︒その点で私どもも申し訳ない気がいたします︒ここ十年ぐらい前を見ますと︑出版総数十五万部だったものが現在ではそれより三万部から四万部減
少しています︒これを具体的にいいま
すと︑中央出版物が北海道に多く入っているかというとそうではありません︒
それは全体的にこういうものの必要度が減っているからです︒

46

結局︑教育的な必要度でなくて︑他の要素からくる必要度です︒例えば︑学校で子ども達が普段学習するための教材費などの金額が決められたときにま ず︑ 主 要 四 教 科 に 関 す る も の が 決まり︑その後︑余れば芸体関係に回されるといった傾向だろうと思いますが︑いずれにしても先生方のご苦心されたものが︑もっともっと普及すれば連盟の事業費などに還元されて︑組織強化や研究交流や学校体育の実践活動というのが活発化するんだろうと思っています︒そのためにも私どもも努力を重ねたいと思っています︒
今度の新学習指導要領に準拠する﹁わたしの体育﹂を作るわけですが︑五十五年完全実施に先駆けて五十四年から新しいものを出そうということで︑今から企画原案を先生方にお願いしてい る わ け で す︒ こ れ に つ い て は 胸 を
張 っ て 現 場 に 出 し て︑﹁ こ の 通 り 進 めてくれ﹂というような気持ちで普及宣伝を行ないたいと思っています︒
新指導要領を拝見しますと︑体育は可成重要視されているようですので︑一つのチャンスだと思います︒連盟としても実践上の課題としていろいろあると思いますけども︑別な面から協力
できる限り頑張りたいと思っています
ので︑微力ではありますがどうぞ宜し
くお願い致します︒
司会
それぞれの先生方から︑連盟の発足から現在までの隠れたお話などを沢山いただいたのですが︑最後に連盟がこんな課題を持って︑こんな方向に発展すべきであるということを示唆してくださるようお願いします︒どんな角度からお話しくださってもよろしいです︒

連盟の古い順に一言ずつお話し願って︑この会を閉じたいと思います︒
佐々木修
体育では︑この連盟が主催しなければ︑
全道規模の研究会というのは無い訳ですね︒この研究大会を行なうことによって︑本道の学校体育が発展するのです︒
私は何とか︑この研究大会を定期的に開催されることが唯一の念願なのです︒以前は︑道が主催した研究大会があったようですが︑今は無いと思います︒
体育に携わっているものがお互いに融合しあい︑与え合うことによって学校体育の根本的な発展につながるわけで︑
是非︑連盟本部としても何とか頑張っていただきたいと思います︒
河村
最近の学校体育に対して︑国民の目が向いてきて︑ゆとりある教育ということがよく言われています︒社会一般に体育科においても大変感心をもっている時期ではなかろうかと思います︒
二十年前の社会情勢から見ると︑確かに大きく変化してきていると思います︒ですから︑唯単に他教科との並列的な考えでなく︑子ども全体の姿からみて体育はどうあるべきかという考えで︑第一線に居られる先生方が努力していただきたいと思います︒
私は学校教育として︑ゆとりある教育を行なうということは︑子どもたちの基礎的・基本的な学習を身につける意味で︑本来の学校教育の姿に立ち戻りつつあると思います︒体育科においても︑同じ事が言えます︒ただ技術を身につけることばかり練習していたのでは子どもたちに興味が起こされず︑身にもならないのです︒それには多様化した指導法が生まれなければならな
47

いと思います︒
ここに﹁わたしの体育﹂といったような準教科書︑補助的副教材が重要になってくるのです︒このような面でも︑
学校体育連盟の負わされた任務は大きく︑北海道の教育を一身に背負っているのです︒ますます振興されることを期待します︒
佐々木豊
私は体育技術を真剣に頑張ってもあまり効果はないという考えを持っています︒それは︑保健体育でなければならないということです︒いくら体育を頑張っても食物の方でマッチしていな
ければ良い体育科の効果は上げられないのです︒今ではそんな人はあまりいないと思うが︑ぼくらの学生時代には剣道の選手︑テニスの選手︑短距離の選手がよく死んでいったのを知っています︒体育にはやはり︑給食の問題︑保健の問題と緊密に関係していくのでなければ大きな目で見て︑あまり成果はあがらんと思うのです︒やはり︑体育科を広い分野から研究し︑追求されることが望ましいと考えるのです︒
後藤
今後の連盟への願いということで申し上げるが︑やはり︑研究大会だけは毎年絶やさないで欲しいと思います︒
大変ご苦労なことですが︑開催地は全道各地域にわたるように努力していただきたい︒所を変えることによって︑その地域なりに一人でも多くの人が勉強する機会を得るということは大変効果が大きいと思います︒
地方開催地の選定には大変な困難があると思いますが︑可能な限りお願いしたいものです︒また︑十二年前に発行された機関紙十二号に事務局として

私は三つの課題を持って書いた記憶があります︒
それは三つ目から申しますと︑準教科書﹁わたしの体育﹂が道内の先生方に喜んで活用していただけるような内容にしたいということでありました︒
あの時点では︑挿し絵の問題や︑指導書の問題があり︑現在とだいぶ開きがあったようです︒一と二の課題については今だに模索状態ではないかと思います︒それは地方に支部を持つことが出来ないかということと︑小学校中学校だけの連盟ではなく︑高校大学をも含めた組織と活動が望ましいのではないかということについて記しましたが今でも大きな課題として横たわっているものと思います︒
武田一については︑地方に出向いて積極的に説得し︑そこから地方の体育人を発見するというところから組織強化に努めていただきたいと思います︒
二つ目は︑体育指導者だけに言われる問題でなく学校全体に関することだが︑ 体 育 の 実 践 か ら 基 礎 的 な 体 力 を養って強靱な体を創る方向を目指していただきたいと思います︒
藤井
先ほどお話しした通りです︒細かなことでいいますと︑もうそろそろあれだけの会費はないのではないか︒もっと値上げをしてもいいのではないかという感じをもっている︒
司会連盟の今後の発展のために︑大変貴重なご意見をいただき有難うございました︒
最後に現委員長の笈川先生よりご挨拶をお顔いします︒

48

笈川
一言お礼を申し上げます︒この連盟を生み育てていただいた初代委員長の高橋先生初め︑河村先生︑星尾先生︑
またその他の先生方本当に貴重なご意
見︑或いはご指導ご助言いただきまして有難うございました︒私ども今年においては組織強化の拡充と連盟史の編纂を重点として進めております︒
先程から組織強化のための資金が足りないのではないか︒会費が今時︑安すぎはしないかというご指摘がありましたが︑そのとおりだと思っています︒
しかし︑金がなくとも知恵と努力で頑張ろうじゃないかということで︑今年度スタートしました︒
地方の支部も少しずつできましたし
会員も増えてきております︒しかし︑まだまだ一部分です︒これから益々努
力をしなければならないと思っております︒とにかくこれからは︑いろいろ問題が出てくると思います︒また︑先生方のご指導を受けなければならないと思いますが︑その折りには宜しくお願い申し上げます︒時間がありません
ので誠に簡単ですが︑お礼申し上げた
いと思います︒なお最後に先生方が︑ご承知かと存じますが︑今村嘉雄先生が主体として行なっている日本学校体育研究連合会がありますが︑その支部がないのは北海道くらいということで前委員長の藤井先生のお骨折りで昨年にこのお話がありました︒それで︑高等学校側の代表の方や体育連盟の方が集まっていろいろと内容をお聞きしま
して︑今年︑正式に道連盟が北海道支部として加入しました︒︿昭和五十二年﹀
日本学校体育研究連合会は︑長い歴史があり︑その活動はいろいろな研究会の主催︑体育団体や体育人の優良表
彰などを行なっているものです︒
私たちがこの仲間になったからといって︑なんら制約を受けるものでもありませんので加入を致しました︒
早速ながら︑この連盟に功績があった方ということで表彰を与えられることになり︑武田先生と︑藤井先生をご推薦申し上げたところ︑個人表彰を受けられることになりました︒このことをご紹介申し上げます︒
司会
ありがとうございました︒
以上で︑座談会は終了しています︒
体研連が設立されたのが昭和三十四年︑︵一九五九年︶十月二十四日でした︒
爾来︑十年間は疾風︹はやて︺の如く去り︑昭和五十三年︵一九七八年︶になり二十年のあゆみを﹃連盟史﹄として編纂されました︒不滅の輝きをもつ一冊です︒﹁座談会﹂に出席された諸氏は︑既に鬼籍に入られておりますが︑自分達の語りが四十数年後︑再び読み継がれることを予測していたでしょうか︒
設立前後の時代背景や︑様々な艱難辛
苦︑或いは喜びが忌憚なく記述されているものは他にありません︒
現在︑本連盟の運営︑推進に携わっている先生方は是非一度お目通しいただき
設立以来六十二年の背景と鉱脈を察していただければ幸いです︒

孝最後に亡き先輩諸氏のご冥福を心から祈り結びとします︒
令和三年︵二〇二一年︶三月
金井49北海道学校体育研究連盟の機関紙﹁体育 研 究 ﹂ か ら
創刊号 一 九 五 六 年︵ 昭 和 三 十 四 年 ︶十二月十五日に発行されている︒
まさに︑学校体育の夜明けとも言える記念号である︒北海道学校体育研究連盟初代委員長の高橋貞助
先生の挨拶の中にある﹁産むは易く︑育てるは難し﹂を克服し︑す
くすくと二十年の足跡を残し進みつつある︒
二ページ目に 目 を 移 す と︑ 結 成
準 備 委 員 会 は昭 和 三 十 四 年 七 月二十二日に開かれ︑設立総会まで計五回の会 合 をもっている︒ その時の出席者は左の通りである︒︵敬称略︶
高橋貞助 佐々木豊郎 河村隆盛
佐々木修治 三瓶 進 後藤武夫
笈川定男 岩橋章五 牧野章次
湊
勲 大窪 章 木村 誠
茂木規久 山崎正治 西島英雄

結成大会と 設 立 総 会＊創刊号三ページには昭和三十四年十月二十四日︑札幌市立曙小学校で結成大会と設立総会が行なわれ︑百名以上の出席者があり︑予想以上の盛会であったと報告されている︒
結成大会は︑左右田有氏の発起人代表
挨拶と経過報告︑結成宣言が行なわれ直ちに総会が開かれた︒＊総会前日には﹁学校体育指導法研究大会﹂が開催された︒授業提供者は当時二十代半ばの永田弘先生と石田瑞玄先生が若手のホープとして公開され︑多くの参会者から好評をはくした︒

設立総会
創刊号三頁に掲載

一︑開会宣言二︑議長選出石 狩
有安薫氏
美 唄
山田喜千代氏三︑議事︵イ︶規約審議︵口︶役員選出
四︑役員代表挨拶
函 館
佐々木厚太郎氏
五︑来賓祝辞星野健三氏
北教組委員長
道教委保健体育課長 川田正徳氏
北海教育評論社社長 石附忠平氏
六︑閉会の挨拶
七︑閉会宣言連盟結成の趣旨
涼秋の侯︑貴殿には益々ご健勝で学校
体育の振興に日夜ご精進のことと拝察いたします︒さて︑我国の学校体育も終戦を契機として︑大きな転換を見その後十有余年を経過して参りましたが︑その間再三にわたる文部省指導要領︵要綱︶の改定もあり︑現場にある我々としては︑
常に新しい時代の要求に沿って望ましい
学校体育の確立を目指し︑個人としてあるいは学校として︑あるいは地域サーク
ルとして研究と実践を積み上げてきたのであります︒
然しながら﹁北海道の学校体育﹂の現状を眺めるとき︑我々の教科においては他の教科に見られるような︑全道を網羅した研究組織もなく︑折角の研究もその交流が十分に行なわれず︑誠に遺憾に堪えない状態であったと思います︒年に一度の教研大会及び﹁北海道学校体育研究

50

部

集

部

部

佐々木修治
後藤 武夫
大窪
章
湊
勲
笈川 定男
山崎 正治
吉田
勇
木村
誠
栗城
正
坂本
清
茂木 規久
間宮 直徳
中央創成小学校

大会が僅かに全道的な研究交流の機会であったわけですがそれらにしても︑真実
全道に散在する多くの同志の願望を満たしてくれているとは言い得なかったのではないでしょうか︒ここに於いて︑この数年来頓に全道的な学校体育研究組織の出現を要望する声が各地に高まってきたものと考えられます︒
機関紙を通しての情勢の交換︑自由な研究の交流︑北海道の地域性にたった諸問題の調査研究︑小学校と中学校の緊密な連携︑等々これらの叫びはすべてこれ北海道学校体育の前進を望む声であり︑自由な研究母体の出現を渇望する声ではなかったでしょうか︒
我々一同は︑こうした各地の声の高まりを耳にし︑再三の会合を経て現場人を中心とした︑自主︑民主的な本連盟の結成を企図し︑全道的な研究の母体となることを念願した次第であります︒
昭和三十四年十月︵原文より︶＊昭和三十四年度︵結成年度︶の役員については十六ページのコラムに記載あり◆事務局の陣容

計・事 務 局 長
・庶
務
部
・会

・編

絡

・研 究 詞 査 部

・連◇事務局所在校

拶

昭和三十四年十二月十五日

機関紙﹁体育研究﹂
創刊号
揆
橋

貞

助

北海道学校体育研究連盟委員長
高
お互い教育の現場にある者は不断に自己を磨き︑たえず自己を改造し︑人間的にも職能的にも向上進歩に努力しなければならぬことは言うまでもないことである︒そのためには個人的に或いは集団的に研修の機会を持ち︑その研究を交流しその成果を共有することは極めて大切なことと思う︒私は前々から学校体育の研究組織に全道的つながりのないことを遺憾に思い︑その必要性を語り合っていた一人であるが︑気運が熟して結成準備の仕事が進められてきた︒幸い各方面からの支援と激励によって順調に進捗しその結成を見たことは慶賀に堪えないところ
であるが︑各位の推輓によって浅学非才の私に委員長という大役を仰せつかった
ことは光栄の至りと思う反面︑創成期の重大なときに大任を果たし得るか否か︑
極めて危惧の念を深くしている次第である︒私は体育が好きだというだけで深い研究も識見もないが︑人間形成の教育に体育が果たす役割が如何に重大であるかを痛感しているものであり︑教育者は皆体育をやり得るものでなければならぬとさえ考えているものである︒エマーソンの﹁諸君の教育が若し体育を省かば︑諸君は子弟を薫陶する資格なし﹂の言葉は私の気持ちを充分語っていると思う︒﹁生む易く︑育てるは難し﹂の言葉もあるとおり︑本連盟の育成は容易なものではないと思うが︑情熱溢るる各位の絶大な協力と支援によって︑その成長発展を期待するものである︒︵豊水小学校長︶
51

会費が二百五十六人分納入されています︒
連盟の財源でもあり︑研究の支流でもある﹁わたしの体育﹂についても三十八年度版の編集企画・執筆の状況が後藤武夫執筆委員長
によって報告されています︒
ま た︑﹁体研連バッジ﹂を付けようということで五十円で購入してくださいという記事が目につきます︒会員登録も個人でも︑団体
で も ⁝ と い う 勧 誘 が あ り︑ 組 織
拡大の苦労が偲ばれます︒
七ページには︑札幌市立幌南小学校︑柏中学校で行なわれた﹁第二回北海道学校体育研究大会﹂の報告が詳しく掲載されております︒
第八号 昭 和 三 十 八 年 七 月 十 五 日 に︑
佐々木豊郎委員長の挨拶から始
まっています︒
この中で本連盟の全道の会員が約六百名を擁したと記されていま
すが︑連盟の組織拡大と研究内容の充実ということについて︑今以て多くの問題が残されているようでなりません︒二ページ目には︑初めて地方開催となった旭川大会の案内がのっています︒この時代の中心課題であった﹁体力づくり﹂の講師として東京教育大学スポー
ツ研究所の金原勇先生が来道されています︒
学校体育の振興のためには︑地方での研究会の開催は非常に価値の高いものであり︑また望まれていたところでありました︒この号には︑研究の動向がつかみにくい
小樽市北辰中学校の皆川静子先生

が﹁小樽市のサークル活動﹂というテーマで小樽市の研究活動のようすを投稿されています︒また︑札幌市の北辰中学校の茂木規久先生が﹁授業の中で生徒の集団的思考をどう進めていくか﹂について紙上
研究発表をされ︑現代にも通じるような内容は大いに注目された︒
第九号 昭和三十九年七月十五日に発行され委員長佐々木豊郎先生の﹁学校体育の担うもの﹂ではじまっています︒
ここでは東京五輪を前にして︑学校体育がその影響を受けることなく本来の使命を忘れずに前進しよう︑ということを主張されております︒また︑第四回の本連盟の研究大会は実技指導を中心にして岩見沢市で開催されましたが︑講師には聖心女子大学の水谷光先生︑
北海道学芸大学の掘米志郎︑栗林
薫先生︑札幌西高等学校の二瓶康典先生があたられ盛会のうちに開かれたことが記されている︒
この年の予算は約十八万円で研究大会の補助金は五万円が計上されている︒
第十号 昭和四十年一月十七日発行︒副委員長の吉田茂一先生が﹁オリンピックに思う﹂と題して玉稿を寄せられています︒
主催国我が日本の惨敗は︑基礎体力という面から︑学校体育の関係者は水連︑陸連の直接関係者にだけ任せてよいのかということを考えさせられます︒学校体育とオ
リンピック︑今後も大きな課題と54

して残っていくようです︒
北教組関係の研究会のようすが一ページを割いて報告されています︒
昭和五十三年度の研究会開催が決 定 さ れ て い る 留 萌 か ら︑ 保 体
サークル委員長の遠藤一夫先生が﹁地方サークルの活動﹂ということで紹介されています︒
第十一号 昭和四十年十二月十日発行︒﹁スポーツテストに寄せて﹂ということで事務局長の佐々木修治
先生がテストの結果を体育学習に十分反映させるように述べられております︒
全国大会の参加報告として幌南小学校の川上喜市先生と附属小学校の山際先生が全国の動向を載せられております︒
昭和五十四年度の研究会開催地の釧路保体サークルの現況について︑部長の高野範夫先生が詳しく報告されております︒
ま た︑﹁中学校の保健体育科における評価の実際について﹂という研究レポートを︑札幌市の日章
中 学 校 の 野 口 和 昭 先 生 が︑﹁小学校スポーツテスト﹂について札幌
市立美園小学校の吉田勇先生が発表されています︒また︑札幌市立大通小学校の栗城正先生が﹁器械運動の具体的指導﹂と題して発表されております︒
各号で紹介されている﹁わたしの体育﹂については一ページを割いて四十一年度版の内容が記され︑連盟の歩みと共に進展されていることを物語っています︒

第十二号 昭和四十一年八月十九日に発行︒
事務局長後藤武夫先生の巻頭言から始まっています︒連盟の課題ということで一︑組織の拡大強化
二︑高校︑大学との提携
三︑﹁わたしの体育﹂の 発 展 が 強 調 さ れ て い ま す︒ 二
ページには第五回の研究大会の案
内があり︑講師には横浜の鶴見中学校長 石井宗一先生の名前がみえます︒
会場は札幌市立幌南小学校・柏中学校であり﹁効果的な学習指導はどうあるべきか﹂について討議されたようすが詳しく報じられています︒三ページには︑札幌市教育研究協議会小学校体育部から﹁小学校スキー学習﹂の小冊子が出版されたことが記され注目されたようです︒
地区便りとして︑苫小牧の尾崎玲琅先生が投稿されている︒
第十三号 昭和四十一年十二月七日発行︒
第五回大会が参加者と大会事務局関係者の協力によって大成功に終わったこと︑
石井宗一講師の﹁教師の前向きな姿勢﹂という点で深い感銘を覚えた︑という内容でまとめられ︑講師の﹁体育学習を支える諸条件と効果的な指導﹂という主題で実践に基づいたすばらし
い講演で日々の教育に生かされるものでした︒
第十四号 昭和四十二年七月二十二日に発行されています︒この年新しく55

委員長に就任された佐々木修治先生の挨拶から始まっています︒
時あたかも﹁体力づくり﹂ブー
ムでありましたが先生は成人の体力づくりと︑児童・生徒の学校体育の指導は︑その意義をよく考えて対処すべきである︒というような論評を掲げておられます︒
第六回の本連盟の研究大会は函館市で行なわれ︑東京学芸大学の石 渡 義 一 先 生 が﹁ 教 材 研 究 の 骨子﹂という演題で講演されています︒この年の予算は約三十万円であり︑研究大会には十五万円の補助が出されております︒
各地区の歩みとして留萌地区︑岩見沢地区︑苫小牧地区︒研究発
表は上の国地区と札幌地区の水泳について載せられています︒機関紙は十四号あたりから研究交流の場としての様相を現わしてきています︒
第十五号 昭和四十三年七月二十日発行︒
佐 々 木 修 治 先 生 の﹁﹃学習指導要領の公示﹄に思う﹂から始まっています︒この年︑七月一日に学習指導要領が公布され︑これに対しての理解を深め︑努力によって前進しようという力強い論評がみられます︒
この十五号から︑長年縦書き四段に組まれていたものが︑横書きに変わりました︒二ページには第七回苫小牧大会の案内が掲載されています︒講師には日本大学の浜田靖一先生が来道されます︒
この年の予算は三十五万円となり少しずつ増えております︒地区

だよりとして旭川地区と函館地区から︒研究発表として札幌地区の大嶋郁郎先生から﹁台上前回り﹂に つ い て 発 表 さ れ︑﹁ ポ ー ト ボ ール﹂について附属小学校の山際勝
二先生︑札幌市立真駒内南小学校の畠山圭先生が其々実践発表をされております︒
第十六号 佐々木委員長の挨拶から始まり︑昭和四十三年十二月二十日に発行されています︒二ページ目からは︑苫小牧大会の講師であった
浜田靖一先生の講演内容が載っています︒体力問題を含めてこの時代の学校体育の指導に多くの示唆を 与 え て く だ さ っ て い ま す︒ 七
ページ目には︑事務局研究部が﹁改定学習指導要領の検討﹂と題して小論を発表しています︒
釧路市新川小の日向涼先生がス
ケートについて︑大野町立島川小の鈴木利幸先生の渡島地区の研究について︑また︑東京教育大学教授の松本千代栄先生が﹁学校におけるダンスの指導﹂について有意義な発表がなされています︒
第十七号 昭和四十四年九月六日に発行︒
第四代の委員長に就任した湊勲先生の挨拶で始まっています︒この時代の中心課題であった﹁体力﹂についての論評がなされています︒
二︑三 ペ ー ジ に は 第 八 回 の 研 究 大会の案内と構想が発表されており︑講師には静修短大の藤沢輝祥先生が予定されていました︒
研究紹介として︑登別町幌別中の門馬昭夫先生︑士別市立兼内小

56

中の佐藤哲郎先生が﹁体力づくり﹂をテーマに発表されています︒昭和四十四年度の予算は四十六万円になっています︒いつの時代でも問題になっている組織拡大について︑事務局組織部がいろいろ手をつくすのですが都市部は別としても町村にまで浸透するには各支部の協力なくしては為し得ない難しさが潜在しているようです︒
第十八号 昭和四十五年三月三十一日に発行︒﹁深川から音更へ﹂という主題
で︑湊勲委員長が研究会への期待を述べられています︒
研究交流として︑渡辺江津先生をかこんでのダンスの研修会︒札幌市立北九条小学校の﹁体力づくり﹂の実践研究︒﹁学習指導要領﹂の課題ということで教育大附属中の柳田正義先
生 が 紙 上 発 表 さ れ︑
﹁総合単元﹂の考え方について︑札幌市立伏見小学校の金井孝先生が発表されております︒
第十九号 昭和四十五年八月三十一日発行 さ れ︑ 湊 委 員 長 の 挨 拶 か ら 始
まっています︒
音更大会は十月二 ︑三日開催で︑講師として北大の宮崎兼光先生が紹介されています︒
この十九号に特筆される内容として︑札幌市が﹁水泳実態調査﹂を発表し︑札教研体育部の﹁水泳技能表﹂の試案が︑この後七︑八年
全道の小学校の水泳のめやすとして活用されたものが載っています︒

第二十号 昭 和 四 十 六 年 三 月 十一日の発行で武田茂 友 副 委 員 長の挨 拶で始まっていま す︒ 二ページには︑ 音 更大会の宮崎先生の講演が ﹁教科体育の中での体力づくりに思う﹂ という 主 題で載せられており︑ 先 生の情熱が伝わってくるような気がします︒ 今でも 毎日の授 業に役 立つ内
容に深い感銘を与えてくれます︒
研 究 紹 介 は︑﹁ マ ラ ソ ン・ 縄 跳
びによる体力づくり﹂という題で
札幌市立東白石小学校の山越正敏
先生︑同じく平岸中の宮部先生が﹁器械運動における技能と体力を育成する補助運動﹂が発表されております︒
第二十一号 昭和四十六年七月二十日に発行され︑湊委員長の挨拶から始
まっています︒
この年は︑第十回の記念大会として札幌市で研究大会が行なわれ︑全体講師としてお招きした︑東京教育大学教授の宇土正彦先生の記
念講演が載せられております︒
研究交流は︑瀬棚町立瀬棚中学
校の本根恭彦先生が﹁体育的クラブ 活 動 の 考 察 ﹂︑ 三 石 町 の 山 村 壌
先生が﹁業間体育の実践﹂というテーマで発表されています︒
第二十二号 昭和四十七年十一月二十日
発行︒
新委員長に就任された後藤武夫
先生の挨拶から始まっています︒
二ページ〜四ページにわたって
第十一回室蘭大会の記念講演の記録が掲載されております︒釧路分校︵教士︶の石井久先生が﹁体育57

学習の構造と過程﹂というテーマで講演されたもので多くの注目をあびた一文といえましょう︒この
石井先生のいらっしゃる釧路で︑
昭和五十四年度の研究会が準備されていると聞いています︒
研究交流として︑奥尻小の水沢昭夫先生が﹁業間体育による体力づくりと集団行動﹂︑北村中央小か ら は︑﹁体育の生活化をめざして﹂というカード式カリキュラムの研究︑札幌東白石中の菊地康敏
先生は﹁ひとりひとりを伸ばすた
めの学習法﹂という貴重な研究が交流されております︒この四十七
年度の予算は八十六万円と可成な増加をみています︒
第二十三号 昭和四十八年七月三十一日発行︒
柴田稔夫副委員長の挨拶﹁たくましい人間づくり﹂から始まっています︒二ページには︑第十二回
研究大会︵旭川大会︶の案内が載っており︑テーマは﹁ひとり一人を啓発する学習指導﹂となっています︒研究交流として﹁保健体育科
におけるＡＶ機器の活用﹂という題で江別市大麻中の服部忠明先生と︑﹁体育学習に教育機器を活用して﹂札幌元町北小学校の永田弘先生が紙上発表されています︒
連盟の決算は︑七十万円を超え発展を物語っています︒
昭和四十八年度の事務局メンバーが発表になっています︒ここにも故人となられた石田瑞玄先生︑
和久政美先生の名が残されております︒

第二十四号 昭和四十九年二月二十八日に発行︒
藤井金一副委員長の挨拶から始
まっています︒この二十四号には︑旭川大会の﹁学校体育における今日的問題﹂として日本大学教授
浜田靖一先生の情熱ある講演が載せられています︒
研 究 交 流 は︑﹁ 子 ど も の 投 運 動について﹂札幌市立円山小学校の
西 村 正 先 生︑﹁ 具 体 的 目 標 を ふ ま
えた体力づくりの実践﹂千歳市立
日の出小学校の野田公一先生︑﹁自ら学び創造性豊かな生徒の育成﹂
札幌市立中島中学校の藤根養成先生が発表されています︒
第二十五号 昭和四十九年九月十日に発行︒
連盟監事の鈴木豊先生の挨拶から始まっています︒昭和四十八年度のスポーッテストの結果から︑教育課程編成の問題点を投げ掛け
ら れ て い ま す︒ 研 究 交 流 は︑﹁ 学習カードの活用による効果的な指導﹂と題して札幌市立二十四軒小
学 校 の 山 越 正 敏 先 生︑﹁ 教 授・ 学習過程のシステム化﹂と題して登別市立幌別東小学校の後藤実生先生 が︑﹁ 体 操 の 指 導 を い か に し ているか﹂をテーマに千歳市立千歳中学校の飯田敏光先生が玉稿を寄せられています︒研究交流の前進が う か が わ れ ま す︒﹁ 学 校 体 育 時評﹂として﹁計画をしっかりした
授業構築﹂という小題で覆面子が書いており︑新しい内容として機関紙を飾っています︒
予算は︑八十万円近くになり︑

58物価の上昇は︑機関紙の郵送に大きな打撃を与えています︒
第二十六号 昭和五十年三月十日に発行︒
後藤武夫委員長の挨拶から始まり︑﹁これでよいのだろうか﹂と題して体育の授業振り替え︵所謂︑体育の授業をやめて算数や国語の主要科目の授業をやる︶について論評を加えられています︒講演記
録は倶知安大会の札幌大学柴田勗先生の﹁遊びと体育﹂となっています︒若いサッカーのリーダーとしての柴田先生の情熱が伺われます︒
研究交流では︑今以て全道に名をとどろかす札幌市立三里塚小学校の水上豊後先生が﹁学校体育におけるスキー指導のありかたについて﹂︑札幌北辰中学校の竹本征雄先生が﹁中学生女子のバスケッ
トボール教材の取り扱い﹂について︑旭川市立北門中学校の保体班が﹁本校におけるスキー授業の実態﹂について論文を発表しています︒
この号︵二十六号︶に初めて︑全道の小・中学校の本連盟加入者名簿が掲載されました︒常に連盟が考えている組織拡大の願いがこ
こにも現われています︒
第二十七号 昭和五十年七月三十一日に発行︒
新委員長になられた武田茂友先
生の挨拶から始められています︒
新 委 員 長 は︑
﹁体育科教育と人
間形成﹂︑﹁基礎体力の強化﹂︑﹁ス
ポーツの加熱状態﹂などについて日頃の考えを述べられております︒
第十四回の﹁北海道学校体育研
究大会﹂札幌大会の案内がでています︒
研究交流は︑黒松内町立黒松内
中学校の橋本容一先生が﹁本校における体力づくりの実践﹂で発表されています︒
第二十八号 昭和五十一年三月三十一日に発行︒
この三月で奇しくも四代委員長の湊勲先生︑五代委員長の後藤武夫先生︑六代委員長の武田茂友先
生三名の方々が揃って勇退され︑一ページ目にご挨拶が載っています︒後輩に対する思いやり︑連盟の発展に対する励ましが目に映ります︒
二ページ目からは︑第十四回大会の研究会報告があり︑指導の参考になるところが多く見られます︒
研究交流としては︑札幌市立緑丘
小学校の豊原真先生がラインサッカーの指導について︑さらに函館
市立谷地頭小学校の石岡浩孝先生
が﹁ひとり一人の子の体力を高める効果的な指導の工夫﹂と函館市立桐花中学校の常野聡先生が﹁運動技能を高め体力をつける指導資料の作成﹂と題して交流をされています︒第十四回大会の講演︑札教大の石井仁先生の﹁スウェーデ
ンの体育の現状﹂という主題の内容が載っています︒
本連盟が編集している﹁わたしの体育﹂の広告が掲載されており
定価が百五十円となっています︒

59

第二十九号 昭和五十一年七月二十五日に発行︒
新委員長になられた藤井金一先生の挨拶から始まっています︒この年度の研究会は研究交流と中央からの講師という内容で行なわれる案内が載っています︒
研究交流は﹁低学年の動きづく
り仲間づくりを目指して﹂と題して札幌市立澄川西小学校の宮崎岩次先生が発表されています︒また︑
広島町立西部小学校が﹁西部小学校の体力づくりの実践﹂について発表し︑札幌市立新琴似中学校の東明健二先生が﹁評価のあり方﹂という題で研究交流をされております︒
また︑札幌市立二十四軒小学校の山越正敏先生が﹁アメリカの体力づくりに学ぶ﹂という題で研修旅行記を載せられています︒
第三十号 昭和五十二年三月三十一日に発行︒
副委員長 笈川定男先生の挨拶から始まっています︒二ページ目には第十五回札幌大会の講師︑東京都立一橋高等学校長入倉富夫
先 生 の﹁ 体 育 指 導 の 動 向 と 課 題 ﹂︒
今後の体育科指導について大きな示唆をいただきました︒
研 究 交 流 に つ い て は︑ 昭 和
五十一年度の﹁児童の体力・運動能力の実態﹂が︑札幌市の小学校分科会から載せられています︒また︑体育館の中でも扱える﹁サロンフットボール﹂の紹介がなされています︒

第三十一号 昭和五十二年七月十日に発行︒
新委員長になられた笈川定男先生の挨拶から始まっています︒この中で新委員長は﹁新指導要領﹂のことと﹁連盟史﹂のことについて論評されています︒
笈川委員長︑川上事務局長の就任︑常任理事に伊勢・山越・上田先生を加えて新しい連盟の出発となっています︒
定期総会の報告にもありますよ
うに︑会費収入︑郵税の高騰など
かなりむずかしい問題を抱えていたようです︒
以上︑機関紙﹁体育研究﹂は二十年史の発行までに︑創刊号から三十一号に及ぶ﹁二十年間の歩み﹂を綴り︑会員に配布されてきました︒北海道学校
体育研究連盟の︻宝︼の一つでしょう︒

60

あとがき
序に記したように︑一九七八年︵昭和五十三年︶﹁二十年史﹂が作成され︑既に四十二年が過ぎている︒
現在では原本そのものの冊数が少なくなり︑不安を感じている︒連盟は十年刻みで﹁連盟史﹂を刊行し︑記録を繋いでいるが五巻が揃って保存されることはな
かなか難しい現状になっている︒
毎号︑必ず﹁二十年史﹂の中から部分的に大事なことが引用されてはいるが︑次の五項目を詳しく知るには﹁二十年史﹂以外にはないであろう︒＊連盟発足の由来＊識者の願いと期待＊研究大会の記録＊準教科書﹁わたしの体育﹂の発行＊機関紙﹁体育研究﹂の役割﹁十年史を含む二十年史﹂は北海道学校体育研究連盟の誕生と発展の記録の原典である︒此の度︑﹁支部活動﹂の記録を除きやがて何らかの形が整うまでの繋ぎとして綴ってみた︒幸い﹁二十年史﹂の編集委員であった村岡學氏から原本が贈呈され︑一部複写になったが冊子にすることができた︒古びたワープロを駆使し︑コピー機も度々駄々をこねたが︑何とかここ迄辿り着いた︒改めて全部読ませてもらったが︑先輩の並々ならぬ情熱とご苦労によって今日の北海道学校体育研究連盟が存続するのである︒﹁産は易く︑育てるは難し﹂初代委員長高橋貞助
先生の言葉が重たい︒
今は亡き先輩諸氏に敬意を表しご冥福を祈りつつ⁝⁝⁝⁝結びとする︒
・真冬に咲くカランコエが小さな赤い花をつけている ︱︱二〇二一年一月二十日 金井 孝
61

北海道学校体育研究連盟

 ࠰Ӫȷ‫ٳ‬Ӫ
発行日

令和３年（2021 年）10 月 1 日

編

集

北海道学校体育研究連盟

発行者

北海道学校体育研究連盟
委員長

大

牧

眞

一

（札幌市立幌南小学校長）
印

刷

株式会社

大弘社印刷