令和（５）年度

教科（国語）

第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を育成する。

【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）
言語感覚を豊かにし，思考力や想像力を養い，自らの考えを適切に伝え合おうとする。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか・定期テスト

・定期テスト・振り返りシート

・小テスト

・ワークシート（記述）・提出物の工夫

・話す表現（スピーチ，話し合い） ・話す表現（スピーチ，話し合い） ・国語ノート

評価方法

・書く表現（作文，レポート）

・書く表現（作文，レポート）

・書写作品

・行動観察

・行動観察

5

90％以上

480％以上350％以上220％以上120％未満

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%

観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

月
4

単元，教材名１

広がる学びへ２

多様な視点から

３
４

言葉と向き合う
人間のきずな

５

論理を捉えて６

いにしえの心を訪ねる

７

価値を語る

８

表現を見つめる

5
1

6
7
8
9
10

2

11
12
1

3

2
3

通年
総時数

言葉／漢字／文法

小単元，学習内容（時数）

時

他教科等

（単元の主要な教材を示しています）

数との関連

見えないだけアイスプラネット／枕草子
多様な方法で情報を集めよう
クマゼミ増加の原因を探る
魅力的な提案をしよう【話聞】
書写（硬筆・毛筆）
短歌を味わう／言葉の力
盆土産／字のない葉書
聞き上手になろう 【話聞】
表現を工夫して書こう【書】
モアイは語る
根拠の適切さを考えて書こう【書】
立場を尊重して話し合おう【話聞】
月夜の浜辺
「扇の的」
「仁和寺にある法師」漢詩の風景
書写（硬筆・毛筆）
君は「最後の晩餐」を知っているか
魅力を効果的に伝えよう【書】
走れメロス
構成や展開を工夫して書こう【書】
国語の学びを振り返ろう【話聞・書】
書写（硬筆・毛筆）

１
11

社会

14

理科

5718

道徳（平和）

16

技術・家庭科

漢字１・２・３
言葉１・２・３140

文法への扉１・２・３

時間

1010
11
12

520

音楽社会美術令和（５）年度

教科（社会）

第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】社会的な見方・考え方を働かせ，課題を追及したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民としての資質・能力の基礎を育成する【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）社会的事象に対して、高い関心や知識を持って自ら課題を見つけ、様々な資料を取捨選択し、自分の考えをまとめ、筋道を通して表現する力を高め、その意義や特色などを理解する力を身に付けるようにする。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか

ペーパーテスト

ペーパーテスト

単元レポート590％以上行動観察

480％以上350％以上レポート

220％以上調べ学習

120％未満（定期テスト・小テスト）（定期テスト・小テスト）
行動観察

評価方法

（挙手回数）（発言回数・内容）（内容・発表）課題

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%

観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

月
4

単元，教材名

時

他教科等

数との関連

ヨーロッパ人との出会いと全国統一(10)10江戸幕府の成立と対外政策(5) 産業の発達と幕府政治の動き(9)14地域調査の手法(6)6技術

日本の地域的特色と地域区分(13)13

理科・保健体育・道徳

九州地方(5)

中国・四国地方(5)1010近畿地方(5)

中部地方(5)1011

関東地方(5)

東北地方(5)

4章

近世の日本（歴史）5
1

小単元，学習内容（時数）6

3編

日本のさまざまな地域（地理）

7
8
9
2

3総時数

3編3章

12

3編4章

15章

日本の諸地域（地理）北海道地方(5)15

地域の在り方(6)6欧米における近代化の進展(6)62欧米の進出と日本の開国(5)53明治維新(10)

10

地域の在り方

開国と近代日本の歩み

105 時間保健体育

令和（５）年度

教科（数学）

第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）
事象を数学的に捉え考察することができ，数学的な根拠を明確にしながら自らの考えを説明できる力をつける。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか

ペーパーテスト

ペーパーテスト

振り返りシート(定期テスト，小テスト)(定期テスト)

行動観察(発言，記述，行動内容)
課題への取り組み方

評価方法

590％以上480％以上350％以上220％以上120％未満

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%

観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

1月

単元，教材名小単元，学習内容（時数）4式の計算○式の計算(8)5連立方程式○式の利用(7) ○連立方程式(8)

6
7

他教科等

数との関連

8

○連立方程式の利用(9)

1 次関数

時理科
理科

24
理科

○1 次関数(10)

8
9
2

10

○方程式と 1 次関数(4) ○1 次関数の利用(6)図形の性質と調べ方

12三角形・四角形

13総時数○平行線と多角形(8)○図形の合同(10)

1120
美術
18

○三角形(6)○四角形(8)142

確率○平行線と面積(4) ○確率(9)

13

国語

3

データの分布○データの分布(8)8理科105 時間令和（５）年度

教科（理科）

第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】自然の事物・現象に関り，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察・実験を行うことなどを通して，自然の事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成する。
【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）⑴ 自然の事物・現象についての理解を深め，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付ける。
⑵ 観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。
⑶ 自然の事物・現象に進んで関わり，科学的に探究しようとする態度を養う。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

評価方法

主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか

観察・実験レポート

ペーパーテスト振り返りシート

ペーパーテスト（定期テスト）

観察実験レポート（定期テスト，小テスト） 観察実験レポート

ワークシート

行動観察（観察・実験操作） ワークシート

行動観察

パフォーマンステスト

プレゼンの内容（発言，記述，行動内容）

パフォーマンステスト

パフォーマンステスト

590％以上480％以上350％以上220％以上120％未満

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%

観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

月
4

1

2

単元，教材名
化学変化と原子・分子

物質のなり立ち（８）5物質どうしの化学変化（７）酸素がかかわる化学変化（７）6化学変化と物質の質量（７）化学変化とその利用（５）7生物のからだのつくりと生物と細胞（９）

8

はたらき

植物のからだのつくりとはたらき（１０）動物のからだのつくりとはたらき（１３）10刺激と反応（５）

11

電気の世界

1
2

静電気と電流（７）

他教科等

数との関連

34
数学

技術家庭

家庭分野

36技術家庭技術分野

33

算数（小 6）電流の性質（１５）電流と磁界（１４）

天気とその変化

気象の観測（１５）雲のでき方と前線（７）大気の動きと日本の天気（１１）

3
総時数

時

37

9

12
3

小単元，学習内容（時数）140 時間社会・保健体育令和（５）年度

教科（音楽）

第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】表現及び鑑賞の幅広い活動を通して，音楽的な見方，考え方を働かせ，生活や社会の中の音や音楽，音楽文化と豊かに関わる資質・能力を育成することを目指す。
【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）
音楽活動を主体的・協働的に楽しみながら音楽に関わり，音楽の多様性について理解し，創意工夫を生かした表現の技能を身に付け，音楽に親しみ，生活を豊かなものにしようとする。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

音楽の知識及び技能を活用して課題を解決するために必要な思
考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど，学習を調整しながら，学ぼうとしているか

実技テスト（実技発表）

実技テスト（実技発表）

振り返りシート

授業中の学習の様子

授業中の学習の様子

ワークシート

定期テスト

鑑賞レポート（記述内容）

感想文

ワークシート

授業中の学習の様子

定期テスト

定期テスト

評価方法

５90％以上４80％以上３50％以上２20％以上１20％未満レポート

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35％

観点別割合（％）

35％30％【学習計画】
学期

１月

単元，教材名小単元，学習内容（時数）時

他教科等数との関連

４・合唱の喜び・混声３部合唱「夢の世界を」

４

国語・道徳

５

・バロックの響き

・J.S.バッハ作曲「フーガト短調」

３

社会(歴史)

６・アンサンブルの楽しみ

・アルトリコーダー２重奏「メヌエット」 ３

理科(音の特性)７

・日本の歌・心の歌

・「夏の思い出」「荒城の月」

３

国語

９・合唱の喜び・混声３部合唱「時の旅人」

４

国語・道徳

10

・オーケストラの響き

・ベートーヴェン「交響曲第５番ハ短調」 ３

社会（地理・歴史）11

・世界の音楽・「サンタルチア」「花の季節」

３

社会（地理・歴史）12

・アーティキュレーション・リコーダーアンサンブル「ふるさと」

３

理科（身体と音）１

・総合芸術～オペラ～・ヴェルディ作曲「アイーダ」

３

社会（歴史）
・美術

２

・総合芸術～歌舞伎～

・歌舞伎「勧進帳」

３

社会（歴史）

３

・合唱の喜び・混声３部合唱「時を超えて」

３

国語・道徳

８

２

３

総時数

３５時間令和（５）年度

教科（美術）

第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して，美術の創造活動の喜びを味わい美術を愛好する心情を育てるとともに，感性を豊かにし，美術の基礎的能力を伸ばし，美術文化についての理解を深め，豊かな情操を養う。
【教科のゴールイメージ】

造形的な見方・考え方を働かせ，生活や社会の中の美術や美術文化と豊かに関わることができる。
【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

評価方法

主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか

定期テスト

定期テスト

アイディアスケッチ

アイディアスケッチ

アイディアスケッチ

作品（制作途中・完成）

作品（制作途中・完成）

作品（制作途中・完成）

ワークシートワークシートワークシート

行動観察（発言・記述・行動）

行動観察（発言・記述・行動）

行動観察（発言・記述・行動）

590％以上480％以上350％以上220％以上120％未満

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%

観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

1

月

単元，教材名小単元，学習内容（時数）

時

他教科等

数との関連

4

レオナルドとその時代ルネサンスの作品の素晴らしさを感じ取る

２

5

わかりやすく情報を伝える

情報を分かりやすく伝える工夫６

6あれ？ どうなっているの

形や色のトリックを楽しむ

２

8

空想の世界へようこそ

不思議な世界に想像を膨らませる

２

9形と色の挑戦心の中にあるイメージを見つめ表す

２

10

さまざまな椅子のデザイン

使い手のことを考えたデザイン

２

道徳 技術

地域の魅力を伝える

地域の魅力が多くの人に伝わる工夫

５

社会

11

海を越えた文化交流

それぞれのよさや美しさを感じ取る

２社会

12

北斎からゴッホへ

日本文化が西洋に与えた影響

２

道徳 社会

1

日本の伝統色生活の中で受け継がれた色２

2

メッセージを伝える

効果的にメッセ―ジを伝える工夫６

地域と美術のつながり

合同美術展をからめて

２

7

2

3

3
総時数

３５ 時間

令和（５）年度

教科（保健体育）

第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】体育や保健の見方・考え方を働かせ，課題を発見し，合理的な解決に向けた学習過程を通して，心と体を一体として捉え，生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを実現するための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）
主体的にスポーツや自分の健康に関心を持ち，生涯にわたって，健康に関心を持ちスポーツができる人になる。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点評価内容

評価方法

知識・技能
既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

思考・判断・表現

A 80%以上

観点別到達度(%)

35%

観 点 別 割 合 (%)

総合到達度
５段階評定

各教科の知識及び技能を活用 知識及び技能を習得したり，して課題を解決する等のため 思考力，判断力，表現力を身に必要な思考力，判断力，表 につけたりするために，自ら現力等を身につけているかの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか・学習カード（記述内容）
・副教材（資料ノート）・ペーパーテスト（期末テスト）・行動観察（協働性，ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力，表現活動）
・実技テスト・学習カード（記述内容）
・副教材（資料ノート）・ペーパーテスト（期末テスト）・行動観察（実技の形成的評価）
・実技テスト

主体的に学習に取り組む態度B 50%以上
35%

・学習カード（記述内容）
・副教材（資料ノート）・ペーパーテスト（期末テスト）・行動観察（発言，欠席，道具準備）
・実技テスト

５
４
３
２
１

90％以上
80％以上
50％以上
20％以上
20％未満

C 50%未満30%【学習計画】
学期

1

単元，教材名月

小単元，学習内容（時数）時数

他教科等との連携

4

体つくり運動体ほぐしの運動，体力を高めるための運動

14

5

陸上競技

リレー，走幅跳，走高跳

7

6

球技

バレーボール

5

7

水泳

クロール，平泳ぎ

8

ネット型

8

2

3

9

球技

ネット型

バレーボール

5

10

球技

ベースボール型

ソフトボール

9

11

ダンス

創作ダンス

9

12

武道

柔道

9

1

球技

バドミントン

10

2

陸上競技

長距離走

10

ネット型

3
体育理論

通年
保健

総時数 時間スポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方
健康な生活と病気の予防②
傷害の防止

105 時 間3
16

家庭分野，理科令和（５ ）年度

教科（技術・家庭科（技術分野））第（２ ）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】技術の見方・考え方を働かせ，ものづくりなどの技術に関する実践的・体験的な活動を通して，技術によってよりよい生活や持続可能な社会を構築する資質・能力を育成する。

【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）
技術の見方・考え方を働かせ，ものづくりを通してよりよい生活や持続可能な社会を構築しようとすることができる。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

評価方法

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度５段階評定

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試
行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか

590％以上振り返りシート

480％以上実習・観察レポート（記述内容）

ペーパーテスト（定期テスト）

学習ノート（記述内容）

実習・観察レポート（記述内容） 実習・観察レポート（記述内容）

350％以上ワークシート（記述内容）

ワークシート（記述内容）

学習ノート（記述内容）

220％以上ペーパーテスト（定期テスト）

自己評価表（記述内容）

ワークシート（記述内容）

120％未満

行動観察（実習），作品

作品

行動観察（発言，記述，行動内容）

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%

観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

1

月

単元，教材名小単元，学習内容（時数）4【Ｂ生物育成の技術】

問題解決の流れ（２）5

生物育成の技術による問題の解決

問題の発見と課題の設定（２）

6
7

時

他教科等

数との関連

８

理科

理科，社会，道徳計画・育成・評価・改善（４）社会の発展と生物育成の技術

これからの生物育成の技術（３）３【Ｄ情報の技術】

情報表現の原理・法則・基礎的な技術の仕組み（２）12

生活や社会を支える情報の技術

情報とコンピュータ（４）数学

10

情報の表現と伝達（３）

美術11

情報セキュリティーと情報モラル（３）

道徳

8
9
2

12

双方向性のあるコンテンツによる問題の問題解決の流れ（１）1

解決

問題の発見と課題の設定（１）2
3

６

設計・制作・評価・改善（４）【Ｃエネルギー変換の技術】

電気・運動・熱の特性等の原理・法則・基礎的な技

生活や社会を支えるエネルギー変換の技

術の仕組み（４）

４

術

3
総時数

エネルギー変換の技術による問題の解決

問題解決の流れ（２）

３５時間

２

理科

令和（５）年度

教科（技術・家庭科（家庭分野））第（２）学年年間指導計画（シラバス）【教科の目標】生活の営みに係る見方・考え方を働かせ，衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して，よりよい生活の実現に向けて，生活を工夫し創造する資質・能力を育成することを目指す。
【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力）
自立と共生を目指し，生活の中の問題に向き合って，課題を見つけ，解決する力を身に付けることができる。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

評価方法

主体的に学習に取り組む

総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程
度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか

各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか

活動状況（実習）

レポート（記述内容）

レポート（記述内容）

ワークシート（記述内容）

ワークシート（記述内容）

ワークシート（記述内容）

作品

振り返りシート（記述内容）

自己評価カード（記述内容）

実技テスト

作品行動観察定期テスト

定期テスト

590％以上480％以上350％以上220％以上120％未満

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%

観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

月
4
5

1

6
7

単元，教材名私たちの衣生活生活を豊かにするために生活・住生活と自立住まいの役割と安全な住まい方

8
9
2

総時数

時

他教科等

数との関連

作って楽しい布作品（２）２

住居の機能と住まい方（２）２快適な住まい方の工夫（２）

２

保健体育

安全な室内環境の整え方（２）２理科

災害に備えた住まい（２）２

中学生の 1 日分の献立（３）

３

保健体育

10

中学生に必要な栄養素を満たす食事

食品の選択と購入（１）１11

調理のための食品の選択と購入

生鮮食品の特徴・加工食品の特徴（３）３12

日常食の調理（６）６1

地域の食文化（２）２

道徳2消費者としての自覚（２）２社会

販売方法の特徴（２）２物資・サービスの選択，購入（１）１

消費者トラブル（３）３社会

消費者の基本的な権利と責任（１）１

社会

環境に配慮した消費生活の工夫（１）

１

道徳

3
3

食生活と自立小単元，学習内容（時数）

身近な消費生活と環境
私たちの消費生活

３５ 時間

令和（５）年度

教科（外国語）第（２）学年

年間指導計画（シラバス）【教科の目標】 外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ，外国語による聞くこと，読むこと，話すこと，書くことの言語活動を通して，簡単な情報や考えなどを理解したり表現したり伝えあったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
【教科のゴールイメージ】（つけたい力，資質・能力） コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて日常的な話題や社会的な話題について，外国語で簡単な情報や考えなどを理解したり，これらを活用して表現したり伝え合ったりすることができる。

【評価の観点と評価方法】
評価の観点

評価内容

評価方法

主体的に学習に取り組む総合到達度

態度

５段階評定

知識・技能

思考・判断・表現

既有の知識及び技能と関連付けたり活用したりする中で，他の学習や生活場面でも活用できる程度に概念等を理解したり，技能を習得したりしているか各教科の知識及び技能を活用して課題を解決する等のために必要な思考力，判断力，表現力等を身につけているか

知識及び技能を習得したり，思考力，判断力，表現力を身につけたりするために，自らの学習状況を把握し，学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながら，学ぼうとしているか

ペーパーテスト

ペーパーテスト活動への取り組み（定期テスト，小テスト）（定期テスト）（活動観察，振り返り記述内容）

パフォーマンステスト

パフォーマンステスト

パフォーマンステスト（記述や発話内容）（記述や発話内容）（活動観察）
音読チェック（活動内容）

5

90％以上

480％以上350％以上220％以上120％未満提出物（記述内容）

A 80％以上 B 50％以上 C 50％未満

観点別到達度(％）

35%観点別割合（％）

35%30%【学習計画】
学期

12

月

単元，教材名小単元，学習内容（時数）

時

他教科等

数との関連

4

Unit０ My Spring Vacation〇簡単な語句を用いて，思い出を伝える

10

5

Unit１ A Trip to SIngapore〇予定についてたずねたり，伝えたりする

13

6

Unit２ Food Travels around the World〇好きな食べ物やその理由について，紹介する。

13

7

Unit 3〇自分の体験や学んだことをたずねたり，伝えたりする。

14

技術・家庭（技術）8

Let’s Read 1 History of Clocks〇説明文を読み，内容を読み取ったり，説明したりする。

13

国語

9

Unit４ Homestay in the United States〇習慣やマナーについてたずねたり，伝えたりする。 13

社会10

Unit５ Universal Design〇使い方を説明したり，自分の考えを述べる。

技術・家庭（技術）11

Unit６ Research Your Topic〇特徴を比較しながら，説明したりたずねたりする。 13

1Let’s Read 2 A Glass of Milk

〇状況や人物の心情を読み取り，伝わるように音読する。

132

Unit7 World Heritage Sites〇各地の世界遺産や有名な場所を紹介する。

14

3

Let’s Read３ Pictures and Our Beautiful Planet〇人物の伝記を読み，時系列に整理したり，概要をとらえる。

10My Future Job

14

社会123総時数

１４０時間社会