児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和5年3月3日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環境・体制
整
備

はい いいえ1 係で適切である

32

2 職員の配置数は適切である

5

0

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

6

業務改
善

事業所名

7

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

児童発達支援計画に沿った支援が行われ13 ている
適
切
な
支
援の
提

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用人数や活動内容により狭く感じ
活動全般において座席の配置（対ることもあるので、コロナウイルス等面を避ける）や空間に配慮するなの感染予防への対策も行いながら引ど、密にならない工夫をしている。
き続き配慮を行う。
配置基準は満たしているが、利用者の方に職員数が足りない印象を与えないように職員間の連携をはかり、十分な支援になるよう努める。

10

安全面を最優先とした環境を日常必要に応じて改善を行うとともに、コ的に整え、今年度もコロナウイル
ロナウイルス感染予防対策を中心とス感染対策として朝夕の清掃に加した衛生面への配慮徹底を継続す
え玩具や共有の使用物品の消毒る。
を継続して行った。

50

事業終了後、または適宜ミーティングで気付いたことや反省点を話し合い、改善策を共有している。どの職員も発言する機会を持てるようにしている。

50

保護者の方から今回出されたご意見を踏まえ、今後業務の見直しや改善策に早急に取り組む。

50

今回の結果についてはホームページ及び事業所内で閲覧できる冊子で公開を行う。

05

現在は第三者による外部評価は行っていない。今後の実施を検討する。

453

コロナウイルスの感染拡大に伴い不参加となった外部研修もあるなど、研修の回数や参加職員は限定されたが、オンライン研修など参加可能だったものについては資料や内容を全職員で共有した。研修内容を日々の支援に役立てるように努めている。

50

定期的にアセスメント及びモニタリングを行い保護者の方の願いを踏まえた上で、全職員による会議を通して計画を作成している。

50

ポーテージ早期教育プログラムを使用している。

50

利用する子どもの実態に合わせて、ガイドラインに基づき、支援に必要な内容を選択・設定している。

0

支援計画書に沿った支援を全職員で行うために、必要に応じて内容を確認したり、共有したりしている。

2

している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガ
イドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

工夫している点

事業所を含む館内はバリアフリーとなっている。室内の間取りや構造の狭さがあるが、掲示物の刺激 必要があれば改善を行っていく。
を最小限にしたり、分かりやすくする工夫を行っている。

子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用

モモの家

5

オンラインでの研修会への参加も含めて、できるだけ多くの職員に研修の機会を確保する。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和5年3月3日
チェック項目適
切な
支援の提供活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し15 ている

事業所名
はい いいえ0

起案に対して職員間で検討を行っている。

50

起案に対して職員間で検討を行っている。

50

全職員で会議を行い、それぞれの発達や実態に応じた支援計画を作成している。

50

支援前日と支援開始前に、職員間で情報共有や支援内容についてのミーティングを行っている。

50

支援終了後、職員間で情報共有や支援内容についてのミーティングを行っている。

50

日々の支援内容について記録をとり職員間で共有することで、支援内容の見直しにつなげている。

50

半年ごとにモニタリングと支援計画の見直しを行っている。

50

主に児童発達支援管理責任者が参画している。

50

乳幼児健診からの紹介を主として、必要に応じて連携がとれている。

－---

を作成している
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育工夫している点

5

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画

モモの家

等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

関係
機
関や保護者との連携移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間25 で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

50「すくすくネットワーク研修会」において市内の保育所・専門機関と連携をとり、保護者の方の了解を得た上で支援内容の共有を図り、より効果的な支援を目指している。

0

就学にあたり、「就学サポートファイル作成会議」で保護者・幼稚園や保育園・教育委員会と連携をし、当園での取り組みを情報提供することで、小学校への移行支援を行っている。

0

市自立支援協議会児発管部会と子ども支援部会に参加し、他事業所や関係機関と意見交換や研修を定期的に行っている。

移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共5有と相互理解を図っている

他の児童発達支援センターや児童発達支
援事業所、発達障害者支援センター等の27 専門機関と連携し、助言や研修を受けている

5

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

関係機関や保護者との連携

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和5年3月3日
チェック項目保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
28 や、障がいのない子どもと活動する機会がある

事業所名
はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

療育時間内の外部施設との交流は難しく、実施はしていない。幼稚園や保育園との並行通園をしている子どもが大半であり、必要性について特に感じていない。

0550

業務を調整し、毎回参加をしている。

0

日常の様々な場面で、保護者の方と子どもの様子や課題など些細なことでも話題にし、共通理解に努めている。

50

プログラム化されたものの実施はないが、実際の療育の中で場面をとらえて子どもとの関わり方について具体的に伝えたり、必要に応じて支援を行っている。

32 説明を行っている

50

契約時に説明し、保護者から同意を得ている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達33 支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

50

ガイドラインに基づき計画を作成し、保護者からの同意を得ている。

0

定期的ではないが随時面談を行うことができ、相談があった場合は適切な助言や支援を行えるように努めている。

0

活動の場を提供したり、保護者会活動（プルタブ収集・集金）の仲介役を積極的に行うようにして支援している。

0

苦情に対する対応の体制を整備している。保護者からの相談や申し入れについては、どんな些細なことでも職員間で共有し速やかな対応に努めている。

0

月1回発行のおたよりで活動内
容・行事等について周知している。また、必要に応じて号外を発行したり、直接の電話連絡など、情報の伝達に不足がないよう努めている。勤務時間外はメールでも連絡を受け付けている。

0

ケースファイルは施錠できる書庫に保管したり、パソコン端末はパスワード設定で管理するなどして 今後もより細かな配慮を常に検討しいる。活動中の写真撮影や卒園 ていく。
文集等への写真掲載の可否について、書面にて承諾をとっている。

0

子どもとの意思疎通は、必要に応 保護者との意思疎通には必要に応じじて絵カードや文字、身振りなど て面談の時間を設けるなどしており、個々に合わせた様々な手段を通 今後もその都度配慮しながら行ってじて行っている。
いく。

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、31 保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

運営規程、利用者負担等について丁寧な

定期的に、保護者からの子育ての悩み等
34 に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
保護
者への説
明責
任等

モモの家

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ど36 もや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

5555

定期的に会報等を発行し、活動概要や行37 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保5護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

障がいのある子どもや保護者との意思の39 疎通や情報伝達のための配慮をしている

55

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和5年3月3日
チェック項目

はい いいえモモの家

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

事業所の行事に地域住民を招待する等地
40 域に開かれた事業運営を図っている

05

現在は事業所内部の行事を行うのみとなっている。コロナウイルスの状況や法人全体での事業計画も鑑みて今後検討する。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や41 保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

0

5

職員用、保護者向けともに閲覧用マニュアルの整備を目指す。

0

定期的な複数事業所合同の避難訓練は、コロナウイルス感染防止対策により今年度1回のみの実施となった。療育時間外のため職員のみ参加した。次年度はご利用者に一人でも多く参加していただけるよう事前の周知を行っていく。防災設備点検は例年通り定期的に行った。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等
43 のこどもの状況を確認している

非常時
等の対
応

事業所名

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で45 共有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや47 保護者に事前に十分に説明し了解を得た
上で、児童発達支援計画に記載している

5505050

通園開始時に保護者の方から健康に関する配慮事項について聞き取り、必要な情報を把握するよう努めている。
通園開始時に給食提供に関して食物アレルギーの有無を確認し、法人の管理栄養士に情報提供している。必要に応じて、病院からの検査情報を紙面でいただいた
り、保護者と栄養士との面談を設けたりすることもある。食事の配膳の際も保護者とともにメニューの最終確認を行い、事故のないよう努めている。
事例集はないが、支援中に起きた事案は速やかに責任者に報告するとともに記録に残し、全職員に口頭で周知することを徹底している。些細な事案にも迅速に対応できるよう職員間で情報共有に努めている。

50

支援の中で虐待につながるような事例 今後も研修やチェックリスト等で職員はないが、子どもへの対応で気付いたへの啓発に努めるとともに、虐待と誤ことは場面をとらえて職員間で話し合いを行っている。今年度は児童発達支 解されるような行動がないよう引き続き注意をしていく。
援管理責任者が研修に参加した。

05

今年度も支援の中で身体拘束を行う状況は特になかった。