AG 5

調査の概要ある2462人65％●日本への帰国予定はありますか？

わかりました︒

せん︒

がわかっている人は四四％にすぎま国か﹂について日本へ帰国すること

また全体の三五％は﹁日本居住経五四一七人︵回答数三八二六人︑﹁ 日 本 へ 帰 国 す る 予 定 ﹂と 答 え た

徒の教育を目的として設立された補験がない﹂と答えており︑﹁永住か帰男子一七四七人・女子二〇五〇

人 が 四 四 ％︑﹁アメリカにずっと住習授業校が︑在籍者の多様化によりえた人が三五％で︑全体の約三分の人・ 無 回 答 二 十 九 人 ︶︑回答率

む予定﹂とした人が二〇％︑﹁わからることが不確定な状況にあることがわかります︒●一番得意な言語は何ですか？
﹁ 日 本 語 ﹂と 答 え た 人 は 五 五 ％ でが日本語より得意とした人が︑合計す︒﹁ 英 語 ﹂ま た は﹁ そ の 他 の 言 語 ﹂四五％に上りました︒

塾や家庭教

そう思う﹂を合わせて︑約七割が﹁楽﹁そう思う﹂と﹁どちらかといえばやめたいと思ったことは？の国で生まれて︑アメリカにずっとか？

●補習授業校に行くのが楽しみです

対する率直な思いを聞いてみました︒

次に︑子どもたちの補習授業校に師については？

っ て い ま す か？

︵ ２︶補 習 授 業 校 に つ い て︑ ど う 思る現状が見てとれるでしょう︒

教育内容や方法に工夫を迫られていもともとは日本に帰国する児童生

七一％ない﹂と答えた人が三六％です︒
アメリカの補習授業校四十九校
小学部五年生〜高等部三年生〇対象学年︵１︶補 習 授 業 校 に 通 う 子 ど も た ちの姿﹁ 日 本 生 ま れ ﹂が 五 二 ％︑
﹁日本以これらの結果から︑補習授業校に住んでおり︑日本語より英語を得意通う児童生徒の約半数が︑日本以外アメリカ以外の国に住んだ経験は？

つという結果でした︒

外生まれ﹂が四八％で︑ほぼ半数ず●出生地はどこですか？

半数以上の子どもたちが日本に帰○回答した学校数

一が日本に住んだ経験がないことがとしているということがわかります︒

日本での居住有無

いての八項目

日 本 で の 居 住 経 験 が﹁ な い ﹂と 答ない
1317人
35％

〇調査日時
二〇一七年九月〜十月〇調査事項
補習授業校に通う児童生徒の学習状況や生活態度︑学校の授業の感想などについての九十七項目︵国立教育政策研究所が実施する﹁全国学力・学習状況調査﹂

日本
1975人
52％
日本以外
1829人
48％

〇調査対象児童生徒数の項目を含む︶および属性につ生まれた国●日本に住んだことがありますか？

月刊 海外子女教育 2018.7

1

日本人学校・補習授業校を応援します！

4………………………………………………………………………………………………………………………… シリーズ

補習授業校の児童生徒対象「学習状況調査（子ども調査）」結果報告

ＡＧ５プロジェクトでは、補習授業校の現状と課題を探るため、昨年、アメリカの補習授業校に通う小５〜高３の約5,400人を対象にアンケート調査を実施しました（回答者数3,826人、回答率71％）。お答えいただいた児童生徒の皆さん、先生方・保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。調査結果等から現在の補習授業校の子どもたちの姿や補習授業校に対する思いについて、さまざまなことが明らかになりました。また、日本への帰国予定の有無等による結果の比較、補習授業校と日本国内の学校に通う児童生徒との比較分析を通して、アメリカの補習授業校の特色と課題も見えてきました。今後、本プロジェクトの取り組みに反映させていきます＊文中のパーセンテージは小数点以下を四捨五入しています。
ので、その内容をダイジェスト版でご紹介します。
ＡＧ５委員・首都大学東京 国際センター准教授 岡村 郁子

日本へ帰国する予定
1675人 44％の一と少なく︑大きな差があること

が二二％︑﹁一〜二時間﹂が二五％で

時 間 以 上 ﹂が 二 八 ％︑﹁二〜三時間﹂いについて︵ ３︶帰 国 予 定 者 と 永 住 予 定 者 の 違●チャレンジ精神や自己肯定感の高した︒その一部をご紹介します︒

永住予定者六八％で︑一五％の差がしたのは︑帰国予定者五三％に対し+ ％︑五六％と︑一五％の差があり︑永住予定者の方が帰国予定者に比べ2

月刊 海外子女教育 2018.7がわかりました︒

強時間﹂を一時間以上と答えた人がさについて

次に︑﹁自分自身について﹂の項目七割近くいるのに比べると︑時間数﹁ あ な た 自 身 に つ い て ﹂の 質 問 項

で日本への帰国予定者と永住予定者

う﹂楽しさは現地校・補習授業校とは多くありませんが︑金曜日の夜に

目 の う ち︑
﹁ 難 し い こ と で も︑ 失 敗し た︒﹁ 一 時 間 未 満 ﹂が 二 〇 ％︑﹁まもほぼ八割で同等です︒

三時間以上集中して取り組むようなを恐れないで挑戦している﹂では︑ったくしない﹂と答えた人も四％い﹁ 好 き な 授 業 が あ る ﹂に つ い て は︑場合には︑かなりの負担に感じられ帰国予定者二四％に対して永住予定

なお︑参考として︑現地校につい現 地 校 で は 八 割 近 く が﹁ そ う 思 う ﹂ることでしょう︒

者 で は 三 四 ％ が﹁ そ う 思 う ﹂と 答 えて 一 部 同 じ 質 問 を し て み ま し た︒と回答し︑補習授業校の四四％を大ており︑帰国予定者よりチャレンジの集計結果を比較したところ︑いくきく上回りました︒補習授業校の授塾や家庭教師の有無を問う項目に● 塾や家庭教師を利用していますか？

精神が高いことがうかがわれます︒

つかの項目で有意な差異が見られま

業は主に国語と算数／数学に科目がついては︑日本の勉強については九﹁一日当たりの現地校のための勉限られますが︑現地校では体育や音割以上が﹁なし﹂と回答し︑﹁日本のました︒

楽なども行われています︒それらも地 校 の 方 が 高 い も の の︑﹁友達に会含めて回答していることから︑この

ま た︑﹁自分にはよいところがあ﹁ 行 く の が 楽 し み ﹂と す る 割 合 は 現

理由として約九五％が﹁友達に会受験塾に通っている﹂人は七％にとしい﹂と回答しました︒
うのが楽しいから﹂と答え︑﹁好きなどまりました︒
アメリカでは大都市部において大た︒

手進学塾の進出が顕著ですが︑今回﹁自分のことを大切な存在だと感見られました︒﹁一週間当たりの補習授業校のたの調査協力校の中にはあまり塾の進て︑ 総 じ て﹁ 自 己 肯 定 感 ﹂が 高 い こじている﹂についてもそれぞれ四一塾 ﹂を 選 択 し て い る︑ い わ ゆ る﹁ 補﹁将来日本で仕事がしたいと思い習授業校離れ﹂の層については今回ますか？﹂という問いに対し︑帰国とが示されました︒
日本語教育を一手に担う補習授業●将来日本で仕事をしたいですか？
校の役割の重大さを示す結果でもあ予 定 者 の 八 割 以 上 が﹁ 当 て は ま る ﹂の結果に含まれていないこと等が理ります︒

由として考えられるでしょう︒

こ と な く 平 日 に 塾 に 通 う﹁ 現 地 校と︑また土曜日に補習授業校に来る出していない都市・地域もあったこめの勉強時間﹂を尋ねたところ︑﹁三それ以外の言葉15人 0％

一 方︑﹁補習授業校をやめたいとる﹂を合わせると︑半数以上の五九％が﹁ある﹂と答えました︒
理 由 は︑﹁宿題がたくさんあるから﹂﹁土曜日に他のことがしたいか日本語2070人55％
英語
1651人 44％ら﹂
﹁土曜日に遊べないから﹂がトップスリーでした︒
さらに分析を進めると︑得意な科目 を﹁ 日 本 語 ﹂と 答 え た 人 は︑ そ う
で な い 人 と 比 べ る と︑
﹁補習授業校に行くのが楽しみ﹂が二倍多く︑﹁やめたいと思ったことがある﹂が三分

一番得意な言葉思ったこと﹂が﹁よくある﹂﹁少しあると思う﹂では︑﹁そう思う﹂と回答結果につながったと予想されます︒

アメリカにずっと住む予定
740人 20％●勉強時間はどのくらいですか？

わからない
1364人 36％

授業がある﹂も七割近くに上りまし

将来的に日本へ帰国する予定ですか？
それとも、アメリカにずっと住む予定ですか？

AG 5＜帰国予定者と永住予定者の違いについて＞

回答人数（無回答含む）﹁ ど ち ら か と い え ば 当 て は ま る ﹂と次に多かったのが﹁親が勧めるから﹂で︑一年生・二年生ではほぼ四割︑将来は日本で働くことを考えるグロしながら補習授業校で日本語を学び︑と答えています︒英語を第一言語と近 く が﹁ 将 来 日 本 で 仕 事 が し た い ﹂見据えて補習授業校に通う中で︑さ人に会える楽しみに加えて︑将来をだから﹂と答えており︑主として友から﹂﹁日本の勉強をするのが好き﹁授業が楽しいから﹂﹁行事が楽しい

また︑すべての学年でほぼ二割が三年生でも二割を超えます︒

ーバルな人材の育成のために︑補習一方︑永住予定者の中でも二五％答えました︒

授業校が大きな役割を果たすと考え通い続けていることがわかります︒

まざまな楽しみを見出して高校まで
またこれとは逆に﹁将来日本以外られます︒

さ ら に﹁ 卒 業 後 の 進 路 ﹂で は︑ 一て﹁ ア メ リ カ の 大 学 等 に 進 学 ﹂の 割

年生では﹁日本の大学等に進学予定﹂

合が増えて三年生では五〇％を占めの国で仕事がしたい？﹂という問いの割合は帰国予定者の場合も約四五に対し︑永住予定者の八五％以上が％に上り︑いずれも世界を舞台にしています︒

が半数を超え︑二年生でも四〇％をたキャリア形成が期待されます︒っても︑実際には入試制度や︑日本上回りますが︑学年が上がるにつれ︵４︶高校生の意識︵回答数四一五人︶語力の問題などで断念するケースがてはまる﹂と回答していますが︑そ高校生に﹁補習授業校に通い続け多いことも予想され︑日本の大学で﹁当てはまる﹂﹁どちらかといえば当て い る 理 由 ﹂と﹁ 卒 業 後 の 進 路 ﹂をの受け入れ体制の拡充整備が大いに︵ ５︶国 内 調 査 と 結 果 を 比 べ て み る期待されるところです︒

日本の大学へ進学したい希望があ聞いてみました︒
高校段階で補習授業校に通っている 生 徒 た ち に︑ ま ず︑﹁高校まで補習授業校に通い続けている理由︵複今回実施した調査では︑日本国内と⁝⁝一年生・二年生で特に多い回答をで小学六年生と中学三年生を対象と数回答︶﹂を尋ねました︒
得 た の は︑﹁友達に会えるから﹂﹁将習状況調査﹂︵国立教育政策研究所︶

来の役に立つと思うから﹂の二つで︑ して実施されている﹁全国学力・学それぞれ六〜七割でした︒

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AG 5

＜高校生の意識＞

42人
168人
205人

についても尋ねました︒補習の質問紙調査と共通する項目

答に慣れていることがうかがえます︒

通じてプレゼンテーションや質疑応ゲームに充てる時間は圧倒的に少なと回答︑補習授業校の子どもたちの﹂な ど で ク ラ ス の 前 に 出 て
and Tell
自分の考えをまとめて話す機会が与﹁当てはまる﹂﹁どちらかといえば当現 地 校 で は 小 さ い 頃 か ら﹁ Show いことがわかります︒●将来日本以外の国で仕事をしたい
えられ︑授業内でのプロジェクトワ中学三年生ともに︑日本国内は約三てはまる﹂と答えたのは小学六年生と授業校と日本国内のそれぞれった点を紹介します︒

ークも多くあります︒また日本と比を比較して︑大きな差異があ●自分にはよいところがある

べ て﹁ 間 違 い を 恐 れ る ﹂こ と な く 発

五％だったのに対し︑補習授業校でですか？

﹁ 当 て は ま る ﹂と 答 え た 国と思いますか？

は六五％でした︒海外に学ぶ子どもビやＤＶＤ︑動画サイトを視聴し言する傾向もあるため︑このようなていますか？

差異が生まれるのではないでしょう

補習授業校の小学六年生では約六もたちの姿︑そして︑その日常を将内の小学六年生三九％︑中学﹁どちらかといえば当てはを大きく上回りました︒

五 ％ が 一 時 間 未 満 で し た︒
﹁四時間来のグローバルな活躍へとつなげる三年生二八％に対して︑補習まる﹂を合わせると︑国内の以上﹂と答えたのは︑国内の小学六上での課題も︑少し見えてきたのでたちが将来の活躍の舞台を世界にイ

小学六年生七八％ ・中学三年年生一七％に対して︑補習授業校ではないでしょうか︒

メージしていることがうかがえます︒

生七一％に対して︑補習授業はわずか五％で︑中学三年生も同傾か︒

校ではそれぞれ九三％・八七向です︒児童生徒ともに﹁まったく﹁ 日 本 人 学 校・ 補 習 授 業 校 応 援 サ●一日何時間くらい︑日本語のテレ％と︑自己肯定感が圧倒的に見ない﹂も一五％おり︑日本に比べ︶に は︑
イ ト Ａ Ｇ ５﹂
︵ https://ag-5.jp
ここではご紹介できなかった詳細な授業校ではそれぞれ六二％︑高いことがわかります︒てテレビやＤＶＤ等の視聴時間は多調査結果を掲載いたしますので︑ぜ五〇％で︑補習授業校が国内●友達の前で自分の考えや意くありません︒

はまる﹂﹁どちらかといえば生・ 中 学 三 年 生 と も に﹁ 当 て六五％でした︒補習授業校では小学約四五％に対し︑補習授業校では約﹁ 一 時 間 未 満 ﹂と し た の は 国 内 でか？

また︑六月号でお知らせしました

いただければ幸いです︒

ひご覧のうえ︑ご質問・ご感想等をアメリカの補習授業校で学ぶ子どでお伝えしました︒

以上︑結果の一部をダイジェスト

見を発表するのは得意です●一日何時間くらいゲームをします当てはまる﹂の合計が約七割

補習授業校では小学六年か？

で︑国内の五割を大きく上回へも︑皆さまからのご投Facebook稿をお待ちしています︒

割以上が﹁まったくしない︵見ない・︵https://www.
facebook.
com/︶
groups/1664125650300837/

六年生の二割以上︑中学三年生の三補習授業校に通う子どもた聞かない・しない・持っていない︶﹂

りました︒
ちが︑平日の現地校の授業を4

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