令和年度

元

学生による授業評価実施報告書

令和元年度

学生による授業評価実施報告書

令和
３

年

https://www.naruto-u.ac.jp/

月3

鳴門教育大学 学校教育学部

令和３年3月鳴門教育大学 学校教育学部

巻頭言

大学は，教育の質の向上を図るために，常に授業を検証し，その改善に努めなければならない。学生による授業評価アンケートは，授業の検証・改善のＰＤＣＡサイクルを行う上で重要な資料となる。
そこで，本学では，学部・大学院の各教務委員会の下に「学生による授業評価専門部会」を置き，受講生３人以下の一部の授業を除き，原則すべての授業を対象に全学的規模で授業
評価アンケートを実施している。
来年度から小学校では新学習指導要領へと全面移行になり，今年度はその移行期間となっている。中学校では令和２年度の移行期間を経て令和３年から全面移行，高等学校では令和３年度の移行期間を経て令和４年度から全面移行と，随時移行していく。
新学習指導要領では，従来の生活を支える知識や技術に加えて，未来の５Ｇ等の社会に対応できる思考力・判断力・表現力，さらに生きていくための学び続ける力や社会を協働して創造できる人間性などの資質・能力の育成に重点が置かれている。
大学の授業においても学生が「何を学んだか」から「何ができるようになったか」へと修得すべき能力も大きく変化しつつあり，平成２９年度から評価の質問項目に「授業では，ア
クティブ・ラーニングが実施されていた」を新たに加え，学生の主体的な学びに力点を置く教育に努めている。
今年度の「学生による授業評価」において，教養基礎科目・教育実践コア科目・教職共通科目・専修専門科目の各総合評価が，５点満点中すべて４．４であることから，全体としてほぼ学生にとって満足のいく授業であったと判断できる。
なお，先生方にお願いしたいことは，担当されている授業の評価を受講生からの貴重なメッセージとしてとらえ，是非とも今後の授業の改善に活かしていただきたい。

（令和３年３月 理事・副学長（教育・研究担当）大石雅章）

目

次

巻頭言
Ⅰ

学生による授業評価の結果と考察 ……………………………………………………… １

１．調査の方法と種類別回答数 …………………………………………………………… １

２．教養基礎科目に関する結果の概要と特徴 …………………………………………… ３

３．教育実践コア科目に関する結果の概要と特徴 ……………………………………… ４

４．教職共通科目に関する結果の概要と特徴 …………………………………………… ６

５．専修専門科目に関する結果の概要と特徴 …………………………………………… ８

６．アンケート様式 ………………………………………………………………………… １４

Ⅱ

学部授業評価の結果報告書 ……………………………………………………………… １７

あとがき

Ⅰ
学生による授業評価の結 果 と 考 察Ⅰ

学生による授業評価の結果と考察

1. 調査の方法と種類別回答数
アンケートは昨年度までと同じ要領で実施した。

○対象・原則として，開講した全授業科目（嘱託講師担当の科目を含む）を対象とする。
・受講生が３人以下の授業科目，実地教育科目（「ふれあい実習」を含む），卒業研究は除く。
実地教育科目については実地教育専門部会が本調査とは別にアンケートを行っている。

○調査方法・調査項目
・最終回の授業を担当する教員がアンケート用紙を配布し，記入後，受講生が回収して教務課へ提出する。回答は無記名とする。
・質問は，三つの大項目の下に３～５の下位項目を設ける（教育実践コア科目については，
さらに一つの大項目（下位項目は３）を加える（下記の大項目４））とともに，最後に授業の総合的評価を訊ねる形式を採った。ただし各教員は授業の内容・方法に合わせて，質問項目をあらかじめ削除したり，独自の設問を設定したりすることができる。
・大項目１から５は以下のとおりである。
１

授業の計画と内容について（質問項目：５）

２

授業の進め方について（質問項目：３）

３

あなたの授業への取り組みについて（質問項目：３）

４

教育実践コア科目について（質問項目：３）

５

授業に対する総合的評価（質問項目：1）

・各質問に対する回答は，「５

そう思う」，「４い」，「２ あまりそう思わない」，「１

ややそう思う」，「３

どちらとも言えな

そう思わない」という五つの選択肢から一つを選ばせる形式を採る。

○有効回答数，実施授業科目数は次の頁のとおりである。

−1−

表1

学生による授業評価の授業の種類別有効回答数

有効回答数

表2

教養基礎科目936

教育実践コア科目353

教職共通科目2,997

専修専門科目

3,279

合

7,565

計

学生による授業評価の授業の種類別実施授業科目数

授業科目数
教養基礎科目32

教育実践コア科目

39

教職共通科目75

専修専門科目

204

合

350

計

なお従来の報告書では，大項目１,２,４,５の平均値を総合評価としている。項目ごとの平均値ともども無意味な数字であるがデータの集計作業は本専門委員会の埒外にあるため，従来通り掲載されている。

−2−

２.

教養基礎科目に関する結果の概要と特徴

１）評価結果の概要
令和元年度には教養基礎科目 32 に対して授業評価が行われ，有効回答数は延べ 936 であった。評価結果は，図 1 の通りである。
大項目１・２についてはいずれの質問についても「５」が 60％弱であり，「４」も加えると９割となる。そのことは各授業に対する総合的評価（大項目４）で「５」が 60％，「４」が 28％であることにも現れている。これまでと同様に，教養基礎科目は全体として学生から満足できるものと評価されていると言えよう。またこれらについて昨年度と比較すれば，いずれの項目でも「５」の回答率は昨年度よりも高くなっている。

２）個別の項目について
大項目「１ 授業の計画と内容について」の「シラバスによって示された評価方法が適切に実施された」については，昨年度は「５」の回答が５割に達していなかったが今年度は55％となった。他の項目に対する評価よりはまだ若干低いがほとんど同じになったと言えよう。
大項目「２ 授業の進め方について」のうち「私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた」について「５」の回答率は昨年度は 51％であったが今年度は 57％となった。「授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた」でも「５」の回答率は 53％から 58％に上昇している。
これに対して，大項目「３ あなたの授業への取り組みについて」に関してはこれまでと同様に問題とすべき点がある。まず「授業内容をよく理解するために予習・復習を行った」
に対する「５」回答率は 46％で，昨年度（37％）よりも上昇しているが，まだ十分に高くはない。そして「授業内容をよく理解するために，教員に質問したり，他の学生と話し合った
りした」ともども「３」以下の回答者が２割近くを占める。その一方で，「授業によく出席し，積極的に取り組んだ」では「５」回答率が 65％（昨年度 60%）となっている。学生の自己評価におけるこの乖離が学生の修学意識を反映しているのであれば，主体的に学ぶことに向けてその意識を変革するよう教員もはかる必要がある。とりわけ来年度（2020 年度）
以降，授業概要には予復習の仕方まで指示することを余儀なくされている。それが学生の主体化をさらに阻害することがないよう留意せねばなるまい。

−3−３．教育実践コア科目に関する結果の概要と特徴
１）評価結果の概要
令和元年度に実施された，教育実践コア科目に対する授業評価の実施授業科目数は 39 科目であり，有効回答人数は 353 人であった。11 頁の図２は，教育実践コア科目に対する評価結果を表す。
図２から，５つの大項目の下に設けられた 15 の質問項目の全てで，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生が 80％以上であったことが分かる。大項目「５ 授業に対する総合的評価」の質問項目「総合的に評価してこの授業が満足できるものであった」に対して，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の人数はそれぞれ，215 人，99 人であり，有効回答人数の約 92％であることが分かる。その他，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の割合が 90％以上の高い質問項目は，「授業ではシラバスに示されたアク
ティブ・ラーニングが実施されていた」「教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった」「授業によく出席し，積極的に取り組んだ。」「学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。」「授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。」「目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった」があり，大項目の「4 教育実践コア科目について」については３つの質問項目すべてにおいて高い評価である。回答
結果から，学生は教育実践コア科目の履修を通して，教育実践の基盤として必要な専門的知
識，教育理論，教育実践 をつなげることができたと感じていることが分かる。
「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の割合が最も低い質問項目は，「授業内容をよく理解する
ために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした」であり，その割合は
約 81％である。「そう思わない」と回答した学生は３人，「あまりそう思わない」と回答した学生が７人いた。
他の質問項目で「あまりそう思わない」と回答した学生は 0～6 人であることと比べると，授業に対する学生の主体的な学習を一層促す工夫が大切だと考えられる。
評価平均値は，大項目「１ 授業の計画と内容について」の５つの質問項目においては 4.4～4.5，「２ 授業の進め方について」の３つの質問項目においては 4.4～4.5，「３ あなたの授業への取り組みについて」の３つの質問項目においては 4.2～4.5，「４ 教育実践コア科
目について」の３つの質問項目においては 4.5，「５ 授業に対する総合的評価」の１つの質問項目においては 4.5，総合評価は 4.4 である。
これらのことから，学生の多くが，「予習・復習」という授業への取り組み方に課題を感じながらも，教職実践コア科目の授業内容，授業方法，自己の取り組み方を概ね肯定的に捉−4−

えていること，授業に満足していることを示していると考えられる。

２） 評価結果の特徴
教職実践コア科目では，評価平均値は最も低い質問項目で 4.2 であり，全ての質問項目の評価は高い。その理由として，自身が取得を目指している免許教科や教育実習に直結する授業であることがあげられる。同時に，教科の成り立ちの理解と教師像の形成や教師として必要な実践的指導力の育成等を目的とする科目であるため，授業で実施されている内容・方法と指導者としての資質・能力の向上との関連を捉えやすいことがあり，受講する学生が自己の将来像に照らして授業の意義を実感できていることが考えられる。
大項目「４教育実践コア科目について」では，３つの質問項目とも他の大項目と比べ 70

人，69 人，71 人の無回答者がいる。他の大項目の質問項目では無回答者は 0～1 人である。
平成 27 度以降毎年同様の傾向がある。「教育実践コア科目」は教員を目指す学生にとっては興味関心が高い科目であるが，そうでない学生にとっては興味関心が低く，二極化が起こっており，無回答につながっているのかもしれない。しかし，この傾向が続くようなら，何故，大項目４の質問項目だけ無回答者が特に多いのか，原因を探る必要がある。

−5−

４．教職共通科目に関する結果の概要と特徴
１）評価結果の概要
令和元年度に実施された教職共通科目に対する授業評価実施授業科目数は，75 科目であり，有効回答人数は 2997 人であった。これは，前年度平成 30 年度の実施授業科目 72 科目
からは増加しているが，有効回答人数 3421 人に比べて大幅に減少している。この原因については，次年度の状況を踏まえて調査の必要があるだろう。12 ページの図３は，教職共通科目に対する評価結果を表している。平成 30 年度と比較すると，図３が示す各項目の評価は同じ傾向が見られる。総合評価も，平成 30 年度が 4.3，令和元年度が 4.4 と大きな変化はない。
プラスの評価である「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生が 80％以上の項目
が 12 項目中 11 項目あり，高評価を維持している。
12 項目のうち最も「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生が少なかったのは，大項目「３ あなたの授業への取り組みについて」の質問項目は，「授業内容をよく理解する
ために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書灯を含む）をした。」である。この質問
項目について，平成 30 年度が 75％であったのに対して，令和元年度は 77％と高くなって
おり，授業準備や省察行動の習慣が身についていないと推察することができる。これは，それぞれの授業での指導はもちろんのこと，学生の生活全般についての改善，改革が必要ではないだろうか。
大項目「５ 授業に対する総合的評価」の質問項目「総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。」に対して，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の人
数はそれぞれ 1657 人，812 人であり，回答数の約 88％に達している。前年の約 85％より増加しており，高評価を維持しており充実した受講内容であったと言えるのではないだろうか。大項目５の平均値も上記の質問項目の回答と同様に，前年の 4.3 から 4.4 に上昇している。総合評価も，前年の 4.3 から 4.4 に上昇している。

２）

評価結果の特徴

教職共通科目では，評価平均値が最も低い質問項目は，4.2 であり，全ての質問項目の評
価平均値について，他の授業科目に比べて特に評価が低いという数値ではない。大項目の様子を見ると，他の科目同様「３あなたの授業への取り組みについて」の評価が低く学生自身の授業参加の意識変革を起こすような工夫が望まれる。
前年度の授業評価では，教職共通科目の評価平均値の上昇が見られ，改善されていることが認められると，報告されているが，令和元年の評価平均もこの傾向が維持されている。そ−6−

れでも，上述したように予習・復習，読書生活を十分に行っていない学生が多いことは相変
わらず問題である。なかでも，将来教員を目指している学生が，授業や専門に関する文献を含め，読書を習慣化していない実態があることがうかがえる。それぞれの授業における参考
文献等の指導にとどまらず，参考文献の参照が必須となるような予習課題を課したり，授業で疑問として残った課題に対して文献検索を通して省察行動を示唆したりと，全学的に学生の課題解決的な思考を充実させていくことが求められる。

−7−

５．専修専門科目に関する結果の概要と特徴
１）評価結果の概要
令和元年度に実施された専修専門科目に対する授業評価科目数は 204 科目（前年度=平成30 年度 209 科目），有効回答人数は 3,279 人（同 3,658 人）と，授業科目数・回答者数とも前年度に比べて減少している。13 ページの図４は，専修専門科目の評価結果である。いずれの項目も「そう思う」「ややそう思う」の肯定的な回答が 80%以上を占めている。総合評
価の平均値は 4.4（同 4.5）であり，その他の項目の評価平均値も 4.3〜4.6 と概ね良好である。
個別の質問項目の評価も全体的に高い。大項目１「授業の計画と内容について」の５つの質問項目の評価平均値はいずれも前年度，前々年度とほぼ同様の 4.4〜4.5 であり，高い水準を保持している。大項目２「授業の進め方について」の３つの質問項目の評価平均値も 4.4〜4.5 と同様である。大項目３「あなたの授業への取り組みについて」の３つの質問項目の評価平均値はそれぞれ 4.6（同 4.5），4.3（同 4.3），4.3（同 4.4）と 0.1 ポイントの増減はあるが，例年同様の傾向である。
専修専門科目について，全体としては，昨年度に引き続き今年度も高い評価が得られたと結論づけられる。
２）評価結果の特徴
評価結果を大項目別に検討する。大項目１「授業の計画と内容について」はいずれの質問
項目も評価平均値は 4.4〜4.5 と高かった。その中で，「どちらとも言えない」の回答が 10%以上と比較的高かった項目は，「シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた」（394 人），そして「シラバスによって示された評価方法が適切に実施された」（371人）の２項目である。後者は無回答（N.A.）の人数も比較的多かった（35 人）。アクティ
ブ・ラーニングについては，シラバスには実施頻度まで示されていないため，評価に際し認識のずれが生じやすい部分と思われる。また，評価方法に関しては，評価の方針はシラバスに提示し共通理解がなされても，配点や採点基準の詳細までは示されない場合もあるため，受講生側からは運用の適切性について判断しにくいと推測される。授業者側が適切に実施したと思えるかどうか，授業者の公正さに関する信頼を反映する指標とも捉えられる。今後，肯定的な評価が高まるよう工夫が求められる部分である。
大項目２「授業の進め方について」においては，大項目１と同様に各質問項目の評価平均
値は 4.4 または 4.5 であった。
「どちらとも言えない」の回答が 10%以上であった項目は「私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた」（369 人）である。「授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた」等の教員自身の熱心さへの評
価は高いが，同時に，受講生の学習態度への指導についてさらなる改善を期待される部分と
思われる。

−8−

大項目３「あなたの授業への取り組みについて」では，最も高い評価となったのは前年同様「授業によく出席した」4.6（同 4.5）であった。一方，低い評価かつ「どちらとも言えない」の回答が多かったのが，授業内容をよく理解するために「予習・復習をした」（465 人，
評価平均値 4.3）及び「教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした」（407 人，評価
平均値 4.3）である。授業にはよく出席するが，授業時間以外の学習への取り組み及び自発的な行動については自己評価が下がるという傾向は前年度同様である。これは他の科目においても認められる現象である。令和元年度のシラバスには新たに「授業時間以外の学習」
欄が設けられ，受講生の予習・復習への取り組みが進むことが期待されたが，その効果は不十分なようである。学習意欲や主体性の問題なのか，学業を優先できない事情を抱えている
ためなのか，今回の調査のみでは推定できない。
全体として，無回答（N.A.）が目立って多いのが最後の「総合的に判断して，この授業は満足できるものであった」（95 人）であり，この傾向もまた前年度同様である。昨年度には，途中に該当者のみ回答すればよい項目が挟まれることによる質問の見逃しが発生する
可能性について指摘されている。質問票の書式改善を検討する必要がある。

−9−

− 10 −

４ 授業に対する総合的評
価

３ あなたの授
業への取り
組みについ
て

２ 授業の進め方について

1 授業の計画と内容について総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）
をした。

図１

10%

30%

561

613

40%

50%

あまりそう思わない

教養基礎科目に対する評価結果

20%

475

541

授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

531

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0%517

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

428

524

授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

582

463

授業では，シラバスに示されたアクティブ・
ラーニングが実施されていた。

教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

531

授業内容は，シラバスによって示された授業
計画や課題に沿っていた。

どちらとも言えない533

ややそう思うシラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

そう思う

60%

316
290

70%

280

287

287

300

235

266

258

311

312

80%

255

そう思わない

90%

139

163

20 6

233

60 4 0

19 4

18 6

12 7

6 5

84

12 5

43

54

100%

66 11 6

91

93

76

115

95

89

85

80

− 11 −

ややそう思う

10%

158

図２

５ 授業に対す 総合的に評価して，この授業は満足できるものでる総合的評 あった。
価
0%

40%

50%

教育実践コア科目に対する評価結果

30%

215

60%

70%

98

161

目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践す
る手だてを学べる授業内容だった。

価する方法が理解できる授業内容だった。

94

116

163

20%

124

117

99

80%

96

104

92

192

226

103
106

116

124

121

142

そう思わない165

授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

あまりそう思わない

４ 教育実践コ 学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。
ア科目につ
授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評いて

３ あなたの授
業への取り
組みについ
て

197

授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

218

205

213

193

182

183

174

どちらとも言えない

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

２ 授業の進め 教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等方について を含む）は，適切なものだった。

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラー
ニングが実施されていた。
授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

授業内容は，シラバスによって示された授業計画
や課題に沿っていた。

1 授業の計画 シラバスには到達目標とそれを達成するための授と内容につ 業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。
いて

そう思う

90%

61

23

100%

51

10

10

26
22

30

21

7 3

01

20

20

20

23

41

30

37

42

29

02

11

38
43

31

02

01

32

46

35

− 12 −

４ 授業に対する総合的評
価

３ あなたの授
業への取り
組みについ
て

２ 授業の進め方について

1 授業の計画と内容について総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）
をした。

0%

図３

10%

1336

30%

40%

50%

あまりそう思わない

教職共通科目に対する評価結果

20%

1657

1473

1823

1681

授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1651

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1806

1648

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1693

1640

授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

授業では，シラバスに示されたアクティブ・
ラーニングが実施されていた。

1721

授業内容は，シラバスによって示された授業
計画や課題に沿っていた。

どちらとも言えない1701

ややそう思うシラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

そう思う

60%

979
912

70%

861

813

842

863

835

882

906

839

908

964

そう思わない

80%

275
90%

438

498

45

75

92

38

43

54 37

45 32

56 34

85

41 28

45

45
100%

66

107 39135257 31 21

330

371

285

362

295

376

291

252 40 32

− 13 −

４ 授業に対する総合的評
価

３ あなたの授
業への取り
組みについ
て

２ 授業の進め方について

1 授業の計画と内容について総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）
をした。

0%

図４

10%

20%

1634

2048

40%

50%

あまりそう思わない

専修専門科目に対する評価結果

30%

1775

2182

1995

授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1953

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2085

1917

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1968

1846

授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

授業では，シラバスに示されたアクティブ・
ラーニングが実施されていた。

1980

授業内容は，シラバスによって示された授業
計画や課題に沿っていた。

どちらとも言えない

1958

ややそう思うシラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

そう思う

60%

70%

970

1060

80%

828

773

835

860

828

899
890

880

925

992

そう思わない

90%

88 35

68 28

57 23

41 25

57 28

85 44

35 17

100%

57 30

76 27

81 33

234 1914

276

407

465

312

369

285

371

313

394

312

272 28 18

− 14 −

授業科目名評価実施日
担当教員名○○○○教育論
平成 年 月 日
○○ ○○

回答者数

質
１

２

３
て

４

授業の計画と内容について

授業の進め方についてあなたの授業への取り組みについ教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は（15）へ）

５授業に対する総合的評価

13
12

項

評価選択人数目

平均値

5 4 3 2 1 N.A （項目別）(1)シラバス等には到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，
成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されて
いた。

3.9

(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

4.0(5)シラバス等によって示された評価方法が適切に実施された。

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文
献の読書等を含む。）をした。

3.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2.1(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

3.9(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4.0

15 5
4
3
2
1
0

14

問

○○名

総合評価

1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2の授業への取り組みについて」を除く）

3

の平均値

4
5

11

平均値

6
10

7
9

8

− 15 −

Ⅱ
学 部 授 業 評 価 の
結 果 報 告 書

教 養 基 礎 科 目− 17 −

授業科目名

日本国憲法

評価実施日

令和元年8月6日

担当教員名

麻生 多聞

回答者数

129名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

75 41 10 1 2 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

73 41 12 1 2 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 0 0 0 0

0.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

77 36 13 1 2 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

68 37 20 1 2 1

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

90 24 11 2 2 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

91 26 9 1 2 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

76 39 11 1 2 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

90 28 10 0 0 1

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

51 49 23 5 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

47 47 24 6 4 1

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

77 38 10 1 2 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 18 −

授業科目名

科学と環境

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

武田 清，工藤 慎一，田村 和之

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 5 2 0 0 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 5 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 4 1 1 0

3.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 4 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 4 3 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 4 2 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 3 3 1 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 1 0 1 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 4 2 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 4 3 1 0 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 4 4 0 1 0

3.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 4 4 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.8

8

− 19 −

授業科目名生体メカニズムと生命倫理評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

田中 淳一，古川 洋和，乾 信之（嘱託）

回答者数

93名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

37 38 15 2 0 1

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

34 40 16 2 0 1

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

32 32 18 6 4 1

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

33 37 17 4 1 1

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

32 36 20 3 1 1

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

33 35 16 6 3 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

28 32 23 7 3 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

30 31 22 9 1 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

38 36 16 3 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

28 34 22 8 1 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

31 34 21 6 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

32 33 15 6 0 7

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 20 −

授業科目名基礎情報教育A／B

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

曽根 直人，長瀬 大（嘱託），大野 将樹（嘱託）

回答者数

109名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

52 48 9 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

54 46 9 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

59 40 8 1 0 1

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

53 45 10 0 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

54 45 10 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

52 47 10 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

44 54 9 2 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

51 46 7 5 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

69 34 6 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

37 44 26 1 1 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

55 35 17 1 0 1

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

62 40 5 1 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 21 −

授業科目名実践情報教育ⅠA

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

大野 将樹（嘱託）

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 2 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 1

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 2 1 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 22 −

授業科目名実践情報教育ⅠB

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

大野 将樹（嘱託）

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 4 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 3 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 2 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 3 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 23 −

授業科目名実践情報教育ⅡA

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

曽根 直人

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 6 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 6 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 5 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 6 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 6 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 4 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 5 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 5 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 3 2 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 6 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 4 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

12 5 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 24 −

授業科目名実践情報教育ⅡB

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

曽根 直人

回答者数

26名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 10 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 6 3 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

15 8 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 7 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 9 2 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 6 3 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 8 2 1 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 4 1 1 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 6 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 3 5 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 5 2 1 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 7 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 25 −

授業科目名実践情報教育Ⅲ

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

鈴木 直美（嘱託）

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 8 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 5 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 4 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 7 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 7 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 5 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 6 3 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 5 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 8 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 4 4 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 6 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 5 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 26 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅠC

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

アーレン ニムチャック

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 12 2 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 12 2 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

16 4 2 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 10 5 0 0 1

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 9 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 9 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 6 3 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 7 4 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 7 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 10 6 1 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 6 5 1 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 10 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 27 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅠD

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

ノトリー・M・マドックス

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 10 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 8 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

15 5 2 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 8 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 6 4 0 0 1

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 5 1 0 0 1

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 6 1 0 0 1

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 5 1 0 0 1

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

17 5 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 7 3 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 7 2 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

19 2 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 28 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅠE

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

22 0 2 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 6 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 5 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 6 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

19 4 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 5 1 1 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 9 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 4 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

17 4 2 1 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 3 3 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

20 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 29 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅢA

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

アーレン ニムチャック

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 3 3 0 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 3 3 1 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 4 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 5 2 1 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 3 4 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 4 2 0 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 1 4 1 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 2 3 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 3 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 5 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 6 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 4 1 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 30 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅢB

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

ノトリー・M・マドックス

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 8 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 7 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 6 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 5 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 4 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 3 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 7 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 2 2 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 4 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 5 2 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 6 2 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 5 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 31 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅢD

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 5 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 6 3 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 5 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 7 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 4 4 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 5 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 6 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 5 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 3 3 0 0 1

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 9 2 0 0 1

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 2 4 0 0 1

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

16 4 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 32 −

授業科目名

英語リーディングⅠC

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

喜多 容子

回答者数

37名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

21 16 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 14 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

22 12 3 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

16 18 3 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

21 15 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

25 12 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

24 11 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 18 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

26 11 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 14 7 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 10 6 0 0 1

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

21 13 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 33 −

授業科目名

英語リーディングⅢ（旧課程）

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

眞野 美穂

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 34 −

授業科目名

紛争と平和

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

麻生 多聞，立岡 裕士，原田 昌博

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 5 2 1 1 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 3 4 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 3 5 2 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 2 3 0 1 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 2 5 0 2 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 2 4 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 5 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 4 3 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 4 2 1 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 4 3 2 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 4 7 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.1(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 3 2 2 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 35 −

授業科目名西洋の文化研究

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

小川 勝，鎌田スザーン・リン，山田 啓明

回答者数

21名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 7 3 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 7 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 6 2 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 6 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 6 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 6 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 9 1 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 6 2 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 8 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 9 4 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 8 5 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 4 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 36 −

授業科目名阿波学（地域文化研究）

評価実施日

令和元年10月2日

担当教員名

内藤 隆，皆川 直凡，久米 禎子，小倉 正義，田村隆宏，立岡 裕士，畠山 輝雄，町田 哲，山本 準，栗原 慶，木原 資裕，南 隆尚，宮下 晃一，藤原 伸
彦，眞野 美穂

回答者数87名
評価選択人数

質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

40 37 10 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

41 38 8 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

33 35 18 1 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

39 36 10 1 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

39 33 14 0 0 1

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

41 32 10 3 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

41 34 11 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

37 35 15 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

53 29 4 0 0 1

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

26 40 20 0 0 1

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

36 34 15 1 0 1

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

46 30 8 0 0 3

総合評価
5

15

11
2

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

4

14

4.5

8

− 37 −

授業科目名

日本事情・日本文化

評価実施日

令和2年1月30日

担当教員名

田中 大輝

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 1 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 3 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 2 1 0 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 3 1 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 38 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅡ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

20 2 1 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

20 2 1 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 6 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 3 2 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

19 3 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 7 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 3 2 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 4 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 5 2 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 6 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 4 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 39 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅡ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

アーレン ニムチャック

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 7 3 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 9 3 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 10 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 10 3 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 8 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 8 3 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 11 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 7 3 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 7 2 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 8 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 9 2 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 10 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 40 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅡ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

ノトリー・M・マドックス

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

17 5 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 5 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 5 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 5 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 5 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 3 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

19 4 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 4 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 3 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 7 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 6 2 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 4 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 41 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅣ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

鎌田スザーン・リン

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 5 1 0 0 1

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 5 1 0 0 1

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 4 1 0 0 1

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 4 1 0 0 1

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 5 1 0 0 1

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 4 2 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 5 1 0 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 5 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 4 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 3 2 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 4 0 2 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

11 5 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 42 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅣ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

21名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 3 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 3 2 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 2 2 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 2 2 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

17 2 2 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 2 2 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

16 3 2 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 3 2 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 4 2 0 0 1

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 3 4 0 0 1

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 2 2 0 0 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

16 2 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 43 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅣ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

ノトリー・M・マドックス

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 1 1 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 0 1 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 0 1 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 2 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 1 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 0 2 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 1 3 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 3 3 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

15 2 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 44 −

授業科目名

英語リーディングⅡ

評価実施日

令和2年2月5日

担当教員名

喜多 容子

回答者数

36名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 16 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 17 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

19 16 1 0 0 16

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 17 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 15 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 16 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

21 13 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 16 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

22 14 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 17 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 15 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

20 14 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 45 −

授業科目名

英語リーディングⅡ

評価実施日

令和2年2月21日

担当教員名

小笠原 麻衣子（嘱）

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 10 5 1 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 10 5 0 1 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 14 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 11 6 1 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

19 11 4 1 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

22 8 4 1 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 12 4 2 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 10 5 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 13 2 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 14 7 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 15 4 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 9 5 1 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 46 −

授業科目名

フランス語Ⅰ

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

木村 敦子（嘱託）

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 47 −

授業科目名

フランス語Ⅱ

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

木村 敦子（嘱託）

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 48 −

授業科目名

中国語Ⅰ

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

金 英傑（嘱託）

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 49 −

教育実践コア科目− 51 −

授業科目名学校教育実践Ⅰ（旧課程）

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

江川 克弘

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 4 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 2 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 2 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 4 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 1 0 0 1

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 1 2 0 0 3

4.2(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

3 2 1 0 0 3

4.4(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

3 2 1 0 0 3

4.4(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 2 2 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

8

− 52 −

授業科目名学校教育実践Ⅴ（生徒指導）（旧）

評価実施日

令和元年7月9日

担当教員名

森 康彦，阿形 恒秀，小坂 浩嗣，末内 佳代，藤原
伸彦，池田 誠喜，若井 ゆかり

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 04.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 1 0 0 0 5

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 1 0 0 0 5

4.5(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 1 0 0 0 5

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

1
1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 53 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（学校教育）評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

藤原 伸彦

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 1 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 0 0 1 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 3 0 1 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 2 1 0 1 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 2 0 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 2 1 1 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 3 1 1 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 4 0 0 0 0

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 3 1 0 0 0

4.4(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 4 0 0 0 0

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 54 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（国語）評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

村井 万里子， 黒田 俊太郎， 小島 明子， 原 卓志，湯口 雅史

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 8 1 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 6 1 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 4 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 2 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 7 2 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 5 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 7 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 1 2 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 5 4 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 7 1 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 4 0 1 0 0

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

7 5 1 0 0 0

4.5(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

8 4 0 0 0 1

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 2 0 1 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 55 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（英語）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

前田 一平，山森 直人，眞野 美穂，湯口 雅史

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 5 1 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 2 3 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 3 2 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 4 4 0 0 0

3.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 4 4 0 0 0

3.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 3 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 3 2 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 4 2 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 4 0 0 0

3.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 4 0 0 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 3 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 4 2 0 0 0

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 2 4 0 0 0

3.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 2 4 0 0 0

3.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 2 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

8

− 56 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（社会）評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

立岡 裕士，麻生 多聞，井上 奈穂，湯口 雅史

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 5 3 0 0 0

3.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 3 4 0 1 0

3.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 2 1 1 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 2 0 1 1

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 4 3 0 1 0

3.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 3 1 0 0

3.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 5 1 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 2 1 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 4 3 0 0 03.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 5 1 0 0 0

4.3(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

3 6 0 0 0 0

4.4(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 6 1 0 0 0

4.2(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 3 2 1 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

8

− 57 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（算数・数学）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

秋田 美代， 湯口 雅史

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 10 0 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 10 0 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 6 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 7 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 8 2 0 0 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 4 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 5 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 5 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 7 2 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 6 1 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

9 4 0 0 0 0

4.7(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

8 5 0 0 0 0

4.7(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

7 6 0 0 0 0

4.6(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 4 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 58 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（理科）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

寺島 幸生， 工藤 慎一， 早藤 幸隆， 村田 守， 本
田 亮，粟田 高明，胸組 虎胤，武田 清，佐藤 勝
幸， 湯口 雅史

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 6 3 0 0 0

3.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 5 2 0 0 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 4 5 1 0 0

3.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 5 3 0 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 7 2 0 0 0

3.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 7 0 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 7 2 0 0 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 6 2 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 6 1 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 6 3 0 0 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 5 2 0 0 0

4.1(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 6 1 1 0 0

3.9(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 6 2 0 0 0

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 7 1 0 0 0

4.1(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 5 3 0 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

8

− 59 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（音楽）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

山田 啓明，鉄口 真理子，湯口 雅史

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 3 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 3 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 2 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 2 0 1 0

3.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 4 1 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 4 0 0 0 0

4.4(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 4 0 0 0 0

4.4(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 4 0 0 0 0

4.4(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

8

− 60 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（図工・美術）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

山木 朝彦，湯口 雅史

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 6 0 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 5 1 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 3 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 6 0 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 5 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 4 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 5 1 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 5 0 0 0 0

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 2 1 0 0 0

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

3 4 0 0 0 0

4.5(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

3 3 1 0 0 0

4.3(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

8

− 61 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（体育・保体）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

藤田 雅文，湯口 雅史

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 2 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 2 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 4 2 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 3 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 5 1 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 2 3 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 1 0 0 0

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 2 0 0 0 0

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

7 1 1 0 0 0

4.7(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

7 1 1 0 0 0

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 62 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（技術）評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

宮本 賢治，米延 仁志

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 5 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 4 1 0 0 0

3.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 3 0 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 3 0 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 1 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 4 0 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 1 1 0 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 0 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 3 1 0 0 1

3.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0 4 0 0 0 1

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 3 0 0 0 1

4.3(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

0 5 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

8

− 63 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（家庭）評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

金 貞均，黒川 衣代，西川 和孝，湯口 雅史

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 4 1 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 2 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 04.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 2 0 0 0 2

4.6(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 2

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 3 0 0 0 2

4.4(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 3 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

8

− 64 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（国語）評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

幾田 伸司，黒田 俊太郎

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 6 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 4 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 4 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 3 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 5 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 5 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 5 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 6 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 8 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 4 4 1 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 3 4 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 2 1 0 0 9

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 3 0 0 0 9

4.6(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 3 0 0 0 9

4.6(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 6 1 0 0 1

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

8

− 65 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（英語）

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

山森 直人，佐藤 美智子

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

8 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

8 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 0 0 0 0 1

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 66 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（算数・数学）

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

松岡 隆，秋田 美代

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 6 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 6 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 5 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 5 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 5 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 6 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 5 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 6 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 4 2 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 5 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 5 0 0 0 04.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

6 2 0 0 0 5

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

6 2 0 0 0 5

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 2 0 0 0 5

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 6 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

8

− 67 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（理科）評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

武田 清，本田 亮，佐藤 勝幸，工藤 慎一，村田守，早藤 幸隆，寺島 幸生，粟田 高明，胸組 虎胤

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 3 0 0 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 2 3 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 3 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 2 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 3 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 4 2 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 2 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 3 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 2 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 3 0 0 0

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 2 1 0 0 2

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

5 1 2 0 0 2

4.4(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 0 2 0 0 2

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 1 2 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

1
1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

8

− 68 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（図工・美術）

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

小川 勝，野崎 窮，内藤 隆

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 4 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 2 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 0 0 0 0 3

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

5 0 0 0 0 3

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

5 0 0 0 0 3

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 0 0 1 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 69 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（体育・保体）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

松井 敦典，田中 弘之，南 隆尚

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 5 3 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 2 3 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 4 1 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 6 2 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 5 2 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 5 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 4 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 4 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 6 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 4 4 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 6 2 0 0 0

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

6 5 1 0 0 1

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

8 2 2 0 0 1

4.5(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

9 2 1 0 0 1

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 3 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 70 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（技術）評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

伊藤 陽介，菊地 章

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 5 0 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 3 1 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 3 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 1 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 3 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 1 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 3 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 2 0 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 4 0 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 1 0 0 0 2

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

3 1 0 0 0 2

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 2 0 0 0 2

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 2 0 0 0 1

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 71 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（家庭）評価実施日

令和元年7月31日

担当教員名

速水 多佳子，西川 和孝，金 貞均

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 0 1 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

6 0 0 0 0 2

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

6 0 0 0 0 2

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 0 0 0 0 2

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 72 −

授業科目名特別支援教育実践Ⅱ

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

高橋 眞琴，田中 淳一

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 3 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 3 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 3 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 4 0 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 3 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 5 0 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 3 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 0 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 4 0 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 3 0 0 0 1

4.4(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 4 0 0 0 1

4.2(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 3 0 0 0 1

4.4(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 3 0 0 0 1

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

8

− 73 −

授業科目名学校教育実践Ⅱ（授業設計）（旧課程）

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

江川 克弘，金児 正史

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 4 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 4 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 4 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 2 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 2 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 4 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 3 1 0 1 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 0 1 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 4 0 0 1 0

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 1 1 0 0 6

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0 3 0 0 0 6

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

0 3 0 0 0 6

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 4 0 0 1 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

8

− 74 −

授業科目名学校教育実践Ⅳ（子ども・学級理解）（旧）

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

川上 綾子

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 5 2 0 0 0

3.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 6 1 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 5 1 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 6 1 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 5 2 0 0 0

3.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 5 2 0 0 0

3.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 5 2 0 0 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 5 2 0 0 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 4 3 0 0 0

3.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 6 2 0 0 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 6 2 0 0 03.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 5 1 0 0 1

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 5 1 0 0 1

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 4 1 0 0 2

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 3 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

8

− 75 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（国語）評価実施日

令和2年1月22日

担当教員名

余郷 裕次，原 卓志，湯地 宏樹

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 3 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 3 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

20 2 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 3 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 3 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 2 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

18 3 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 3 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 3 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 8 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 3 2 0 0 04.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

14 5 0 0 0 3

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

16 2 1 0 0 3

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

16 3 0 0 0 3

4.9(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

18 2 0 0 0 2

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

8

− 76 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（算数・数学）

評価実施日

令和2年2月5日

担当教員名

成川 公昭，早田 透，湯地 宏樹

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 9 3 0 0 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 9 5 0 0 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 7 3 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 9 2 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 11 2 0 0 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 7 3 1 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 9 2 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 8 4 1 0 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 9 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 9 3 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 6 2 0 0 04.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 5 2 1 0 6

3.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 7 0 1 0 6

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 7 0 1 0 6

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 9 2 0 0 1

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

8

− 77 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（理科）評価実施日

令和2年2月14日
武田 清，工藤 慎一，村田 守，本田 亮，早藤 幸
隆，粟田 高明，寺島 幸生，胸組 虎胤，佐藤 勝幸，
湯地 宏樹

担当教員名

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 8 2 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 8 2 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 9 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 5 3 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 6 3 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 7 2 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 5 4 0 0 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 4 6 0 0 0

3.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 6 1 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 5 4 0 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 6 3 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 7 2 0 0 1

3.9(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 7 3 0 0 0

3.9(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 8 2 0 0 0

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 9 1 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

8

− 78 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（図画工作・美術）

評価実施日

令和2年2月5日

担当教員名

小川 勝，山田 芳明，湯地 宏樹

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

7 0 1 0 0 0

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 1 1 0 0 0

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 79 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（家庭）評価実施日

令和2年1月22日

担当教員名

黒川 衣代，金 貞均，速水 多佳子，西川 和孝，坂本有芳，湯地 宏樹

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 2 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 1 0 0 0 04.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 2 0 0 0 0

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

7 2 0 0 0 0

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

7 2 0 0 0 0

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 80 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（国語）評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

村井 万里子，小島 明子

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 4 1 0 0 1

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 3 3 0 0 1

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 3 2 0 0 1

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 3 3 0 0 1

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 4 2 0 0 1

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 3 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 4 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 2 3 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 5 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 5 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 4 1 0 0 04.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 3 2 0 0 5

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

7 3 2 0 0 5

4.5(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

7 3 2 0 0 5

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 3 1 2 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 81 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（社会）評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

梅津 正美，町田 哲

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 3 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 0 1 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 0 1 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 1 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 2 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 3 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 2 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 1 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 1 1 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 1 1 0 0 1

4.7(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

8 1 1 0 0 1

4.7(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

7 2 1 0 0 1

4.6(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 0 1 0 0 1

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

8

− 82 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（算数・数学）

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

松岡 隆，佐伯 昭彦

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 3 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 4 3 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 4 3 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 4 3 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 3 3 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 4 3 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 4 3 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 2 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 4 3 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 5 2 0 0 0

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 1 1 0 0 6

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 1 1 0 0 6

4.5(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 1 1 0 0 6

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 4 2 0 0 1

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

8

− 83 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（理科）評価実施日

令和2年2月13日
佐藤 勝幸，村田 守，粟田 高明，早藤 幸隆，胸組
虎胤，本田 亮，寺島 幸生，武田 清，工藤 慎一

担当教員名

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 4 0 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 2 3 0 0 0

3.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 3 1 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 3 2 0 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 2 2 0 0 1

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 3 1 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 3 1 1 0 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 3 2 0 0 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 1 3 0 0 0

3.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 3 1 0 0

3.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 3 1 0 0

3.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 0 2 0 0 3

3.7(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 2 0 0 3

3.7(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 2 0 0 3

3.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 2 2 0 0 1

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11
2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた8− 84 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（音楽）評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

森 正，山田 啓明，鉄口 真理子

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

6 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

6 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 85 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（図画工作・美術）

評価実施日

令和2年2月5日

担当教員名

山田 芳明，鈴木 久人，栗原 慶

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 2 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 2 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 0 0 0 0

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 1 0 0 0 1

4.9(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

5 1 0 0 0 1

4.9(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 2 0 0 0 1

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 86 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（技術）評価実施日

令和2年2月4日

担当教員名

宮下 晃一，宮本 賢治，尾崎 士郎

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 2 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 2 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 3 0 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 2 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 3 0 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 3 0 0 0 0

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 2 0 0 0 0

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 3 0 0 0 0

4.3(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 2 0 0 0 0

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 3 0 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 87 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（家庭）評価実施日

令和2年1月21日

担当教員名

福井 典代，速水 多佳子，黒川 衣代，坂本 有芳

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 4 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 4 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 4 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 3 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 4 1 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 4 0 0 0 0

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 2 0 0 0 1

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

5 2 0 0 0 1

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

5 2 0 0 0 1

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 3 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

8

− 88 −

教 職 共 通 科 目− 89 −

授業科目名教職論

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

阪根 健二，湯地 宏樹

回答者数

130名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

65 53 9 1 2 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

70 46 12 1 1 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

56 43 27 3 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

58 51 17 2 2 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

56 54 17 2 1 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

69 46 12 2 1 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

73 39 15 2 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

52 61 11 4 1 1

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

90 34 5 0 1 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

45 52 23 8 2 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

48 48 27 4 2 1

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

61 47 11 5 2 4

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 90 −

授業科目名

人間形成原論評価実施日

令和元年8月5日

担当教員名

木内 陽一

回答者数

135名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

41 57 30 5 2 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

39 53 35 6 2 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

33 47 36 13 6 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

38 56 25 12 4 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

44 45 38 5 1 2

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

35 43 38 13 6 0

3.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

30 43 39 17 6 0

3.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

33 48 34 15 5 0

3.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

62 56 15 2 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

27 45 39 20 4 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

27 45 38 20 5 0

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

38 51 31 6 5 4

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 91 −

授業科目名教育制度・経営論

評価実施日

令和元年8月5日

担当教員名

石村 雅雄

回答者数

69名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

39 23 5 0 1 1

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

34 24 9 0 1 1

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

41 15 10 1 1 1

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

40 21 6 0 1 1

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

39 20 7 0 1 2

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

45 17 6 0 1 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

52 11 5 0 1 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

43 20 5 0 1 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

47 16 5 0 1 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

34 22 10 2 1 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

34 22 11 1 1 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

46 16 3 0 1 3

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 92 −

授業科目名

教育社会学

評価実施日

令和元年8月27日

担当教員名

山本 晃輔

回答者数

31名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

21 7 1 1 1 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 7 1 1 1 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

21 6 2 1 1 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

23 5 1 1 1 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 6 4 1 1 1

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

23 5 1 1 1 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 9 5 1 1 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 5 3 1 1 1

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

23 5 1 1 1 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 10 4 3 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 9 4 2 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

21 6 1 0 2 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 93 −

授業科目名教育課程論（旧課程）

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

幾田 伸司，前田 洋一，井上 奈穂，山田 芳明，秋田 美代

回答者数

72名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

32 32 8 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

34 27 11 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

30 26 14 1 0 1

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

33 25 13 0 0 1

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

31 31 10 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

34 29 9 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

31 27 14 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

32 26 13 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

29 31 12 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

21 36 15 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

21 34 17 0 0 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

28 27 11 1 0 5

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 94 −

授業科目名教育課程論（校種間連携を含む。）（新）評価実施日

令和元年8月1日

担当教員名

幾田 伸司，前田 洋一，井上 奈穂，山田 芳明，秋田 美代

回答者数

30名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

24 6 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

25 4 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

20 9 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

26 3 1 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

24 6 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

24 5 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

21 7 2 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

22 7 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 9 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 9 8 2 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 12 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

24 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 95 −

授業科目名初等国語科教育論A

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

幾田 伸司

回答者数

83名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

39 35 8 0 0 1

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

41 29 12 0 0 1

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

35 32 13 2 0 1

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

41 32 6 3 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

40 30 10 1 0 2

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

50 23 10 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

31 35 13 4 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

44 28 9 1 0 1

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

40 32 7 3 1 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

27 26 18 10 2 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

28 26 20 6 2 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

42 25 13 1 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 96 −

授業科目名初等国語科教育論B

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

余郷 裕次

回答者数

28名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 10 3 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 9 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

22 5 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

22 4 2 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

17 9 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

23 4 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

20 6 2 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

23 3 2 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 8 0 1 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 14 4 2 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 12 2 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

23 4 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 97 −

授業科目名初等理科教育論

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

本田 亮，香西 武，佐藤 勝幸，早藤 幸隆，森 繁，寺島 幸生

回答者数

116名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

60 41 13 1 0 1

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

53 45 16 1 0 1

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

58 41 16 0 0 1

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

59 41 14 1 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

54 41 17 1 0 3

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

55 40 19 1 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

55 38 17 6 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

53 43 19 0 1 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

78 30 7 1 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

65 35 12 4 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

64 37 14 0 0 1

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

51 36 11 3 3 12

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 98 −

授業科目名体育科教育論評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

湯口 雅史，吉本 佐雅子

回答者数

125名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

53 55 15 1 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

53 60 10 1 1 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

67 44 12 1 1 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

54 53 15 1 2 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

48 53 19 3 1 1

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

63 49 10 1 2 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

50 54 17 2 2 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

52 54 15 3 1 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

65 46 11 2 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

35 50 32 4 4 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

50 50 16 5 2 2

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

46 61 12 3 2 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 99 −

授業科目名特別活動指導論A

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

五宝 友哉（嘱託）

回答者数

104名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

45 37 18 3 1 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

51 31 18 4 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

53 29 17 4 1 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

48 34 18 3 1 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

44 34 21 3 0 2

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

55 28 17 4 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

50 27 21 4 2 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

36 35 25 6 2 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

43 36 22 2 1 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

29 39 28 7 1 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

45 28 25 3 2 1

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

43 35 19 5 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 100 −

授業科目名特別活動指導論B

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

森 康彦

回答者数

48名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

36 9 3 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

35 9 4 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

37 9 2 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

37 9 2 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

34 10 4 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

38 8 2 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

33 12 3 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

38 7 3 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

35 10 3 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

24 16 6 2 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

31 11 5 1 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

40 6 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 101 −

授業科目名幼児教育課程論

評価実施日

令和元年8月5日

担当教員名

湯地 宏樹

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

23 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

22 2 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

24 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

23 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

23 1 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

24 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

22 2 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

24 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 3 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

17 6 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 2 1 0 0 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

23 0 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 102 −

授業科目名保育内容総論評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

塩路 晶子，田村 隆宏，浜崎 隆司，湯地 宏樹

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 2 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 1

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 103 −

授業科目名保育内容（言葉）評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

田村 隆宏

回答者数

32名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

24 6 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

25 5 2 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

24 6 2 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

24 5 3 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

20 6 4 0 0 2

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

24 6 2 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

20 7 4 1 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 7 4 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 7 4 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 8 9 3 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

22 7 3 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

24 5 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 104 −

授業科目名保育内容（表現Ⅰ）A

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 5 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 5 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 4 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 5 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 4 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 4 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 4 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 4 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

12 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 105 −

授業科目名保育内容（表現Ⅰ）B

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 1 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 1 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 1 2 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 1 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 1 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 1 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 2 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 2 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 1 0 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 106 −

授業科目名保育内容（健康）評価実施日

令和元年8月31日

担当教員名

林 修

回答者数

32名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

29 3 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

29 3 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

30 2 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

30 2 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

27 5 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

30 2 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

27 4 1 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

29 3 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

29 3 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

23 8 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

28 4 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

28 3 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 107 −

授業科目名教育評価論（旧課程）

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

前田 洋一，川上 綾子，金児 正史

回答者数

55名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

27 19 8 0 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

29 17 8 0 1 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

22 24 7 1 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

29 17 8 0 1 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

30 15 8 0 1 1

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

28 21 5 0 1 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

23 25 6 0 1 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

25 21 8 0 1 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

25 22 7 0 1 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 26 8 1 2 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 25 9 2 2 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

22 25 6 0 1 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 108 −

授業科目名乳幼児心理学（旧課程）

評価実施日

令和元年7月22日

担当教員名

田村 隆宏

回答者数

26名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 7 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 5 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

19 7 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

20 6 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

21 5 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 5 0 1 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 9 3 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 6 2 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

17 7 2 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 11 0 1 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

19 6 0 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

20 5 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 109 −

授業科目名教育相談論（旧課程）A

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

小倉 正義，久米 禎子，吉井 健治，粟飯原 良造，川西 智也

回答者数

107名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

54 35 13 4 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

51 38 13 4 1 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

43 29 20 11 4 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

51 36 12 7 1 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

46 40 14 4 1 2

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

46 34 18 7 1 1

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

45 33 16 9 3 1

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

46 34 15 8 3 1

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

44 40 16 5 1 1

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

37 40 18 8 3 1

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

37 36 20 10 1 3

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

46 34 15 10 1 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 110 −

授業科目名教育相談論（新課程）評価実施日

令和元年6月6日

担当教員名

吉井 健治，末内 佳代，小倉 正義

回答者数

30名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 15 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

20 8 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 11 9 1 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 14 3 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 13 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 9 3 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 12 3 2 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 13 2 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 9 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 9 11 1 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 12 10 1 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 17 0 0 0 5

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 111 −

授業科目名中等国語科教育論

評価実施日

令和元年7月31日

担当教員名

原 卓志，村井 万里子

回答者数

29名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

21 7 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 6 2 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

24 4 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

23 4 2 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

22 4 2 0 0 1

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 7 3 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

18 7 3 0 0 1

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 7 2 0 0 1

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 7 3 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

19 7 3 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 7 2 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

22 6 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 112 −

授業科目名国語科教育特論

評価実施日

令和元年7月23日

担当教員名

村井 万里子

回答者数10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 113 −

授業科目名英語科教育論Ⅰ

評価実施日

令和元年7月31日

担当教員名

山森 直人

回答者数

37名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

24 9 3 0 0 1

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

25 8 3 0 0 1

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

25 8 3 0 0 1

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

22 11 3 0 0 1

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

24 8 4 0 0 1

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

28 7 2 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

27 8 2 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

28 6 2 1 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

22 11 4 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 15 4 2 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

19 12 5 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

27 7 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 114 −

授業科目名英語科教育論Ⅲ

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

山森 直人

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 2 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 115 −

授業科目名英語科教育論Ⅳ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

喜多 容子

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 116 −

授業科目名中等社会科授業論

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

井上 奈穂

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 6 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 4 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 5 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 6 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 3 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 6 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 4 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 4 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 5 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 5 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 5 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 117 −

授業科目名地理歴史科教育論

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

梅津 正美，伊藤 直之

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 118 −

授業科目名社会科・地理歴史科教材論

評価実施日

令和元年7月31日

担当教員名

梅津 正美，伊藤 直之

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 4 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 4 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 4 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 2 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 2 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 2 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 2 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 4 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 3 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 5 4 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 4 1 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 1 1 0 0 3

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 119 −

授業科目名数学科教材論評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

早田 透

回答者数

31名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 11 4 2 1 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 11 3 4 0 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 8 3 2 1 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 12 3 2 1 1

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 13 4 1 2 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 10 2 1 3 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 9 5 3 1 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 9 8 1 2 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

22 7 2 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 11 4 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 9 3 1 1 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 12 4 2 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 120 −

授業科目名数学科教育学特論

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

秋田 美代

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 0 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 2 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 0 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 0 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 0 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 121 −

授業科目名中等理科教育論Ⅱ

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

粟田 高明，早藤 幸隆

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 4 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 4 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 4 3 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 4 2 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 5 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 2 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 4 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 3 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 2 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 1 2 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 5 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 2 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 122 −

授業科目名美術科教育論評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

山田 芳明

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 123 −

授業科目名工業科教育論Ⅰ

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

宮本 賢治

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 5 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 2 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 6 0 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 5 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 4 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 4 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 4 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 4 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 5 0 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 4 1 1 0 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 124 −

授業科目名中等家庭科教育論

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

速水 多佳子

回答者数9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 3

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 125 −

授業科目名中等家庭科教材論

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

西川 和孝，金 貞均，坂本 有芳

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 1 0 0 1 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 126 −

授業科目名発達障害教育論（旧課程）

評価実施日

令和元年12月2日

担当教員名

濱田 健二

回答者数

86名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

44 26 14 0 1 1

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

44 25 14 1 1 1

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

30 25 20 5 4 2

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

39 30 14 1 1 1

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

38 28 18 0 1 1

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

42 28 14 1 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

42 24 18 0 2 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

39 23 21 1 2 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

36 33 15 1 1 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

26 27 26 5 2 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

29 23 23 8 3 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

43 21 18 3 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 127 −

授業科目名特別支援教育概論（新課程）評価実施日

令和元年11月29日

担当教員名

濱田 健二

回答者数

48名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

25 18 5 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

28 14 6 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 10 19 8 1 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 21 8 1 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

21 19 8 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

34 8 5 1 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

20 15 10 2 0 1

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 16 8 2 0 1

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

28 15 5 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 15 15 4 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 11 16 5 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

21 20 4 1 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 128 −

授業科目名教育心理学（発達心理を含む）（新課程）評価実施日

令和2年1月30日

担当教員名

皆川 直凡，田村 隆宏，浜崎 隆司，高原 光恵，小倉正義，内田 香奈子

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 17 4 2 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 12 3 1 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 10 9 2 3 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 15 6 1 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 14 6 1 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 16 5 0 1 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 12 8 3 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 19 4 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 16 3 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 15 8 3 1 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 13 9 1 0 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 14 5 3 0 0

総合評価
5

15

11
2

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

4

14

4.1

8

− 129 −

授業科目名初等社会科教育論A

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

井上 奈穂

回答者数

97名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

54 33 7 3 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

56 31 7 3 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

51 31 12 3 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

54 30 9 4 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

56 27 11 3 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

59 28 9 1 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

52 31 12 2 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

54 28 9 6 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

54 31 10 2 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

43 34 16 3 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

47 35 11 3 1 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

48 33 11 0 1 4

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 130 −

授業科目名初等社会科教育論B

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

坂田 大輔

回答者数

26名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 6 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 9 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 7 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

16 10 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

17 6 3 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 4 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

19 6 0 1 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 4 0 1 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

18 7 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

17 6 3 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 7 2 0 0 1

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

19 6 0 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 131 −

授業科目名算数科教育論A

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

早田 透

回答者数

100名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

60 22 6 4 7 1

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

57 24 7 5 6 1

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

54 19 13 6 7 1

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

57 22 8 7 5 1

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

55 23 10 5 6 1

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

63 19 6 7 4 1

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

67 12 9 5 6 1

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

51 26 10 8 4 1

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

61 25 6 4 4 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

50 26 13 7 4 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

52 25 12 4 5 2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

55 23 11 6 5 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 132 −

授業科目名算数科教育論B

評価実施日

令和2年2月17日

担当教員名

早田 透

回答者数

31名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 9 2 0 2 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

20 5 4 0 2 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 12 3 1 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

19 7 3 1 1 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 6 6 1 2 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 8 3 1 1 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 6 6 1 1 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 9 3 2 1 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 7 3 1 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 5 8 3 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

14 8 5 3 1 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 12 2 2 2 3

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 133 −

授業科目名生活科教育論評価実施日

令和2年2月12日

担当教員名

金野 誠志

回答者数

95名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

45 35 9 3 3 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

43 36 12 1 3 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

47 30 11 3 4 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

47 31 11 2 4 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

44 31 13 1 4 2

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

44 32 15 1 3 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

38 39 12 3 3 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

44 31 12 3 4 1

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

49 33 12 0 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

37 38 16 3 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

40 34 15 4 2 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

42 32 15 2 2 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 134 −

授業科目名初等音楽科教育論A

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

川内 由子

回答者数

88名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

56 20 11 1 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

51 23 13 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

54 20 13 1 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

48 25 14 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

51 21 14 1 1 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

53 25 8 2 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

47 22 15 2 2 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

54 22 10 2 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

54 20 14 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

47 22 16 3 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

49 23 14 2 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

55 17 10 1 0 5

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 135 −

授業科目名初等音楽科教育論B

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

川内 由子

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

17 6 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 4 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 4 2 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 4 2 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 6 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 4 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 4 3 2 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 4 2 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 2 2 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 5 3 1 1 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 4 2 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 6 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 136 −

授業科目名図画工作科教育論A

評価実施日

令和2年2月18日

担当教員名

山田 芳明

回答者数

51名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

27 15 5 2 2 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

24 18 5 2 2 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

28 13 6 2 1 1

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

24 18 5 2 2 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

26 15 6 2 2 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

27 14 6 2 2 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

32 9 6 1 3 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

26 14 7 2 2 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

32 12 4 1 2 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

26 13 8 2 2 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

28 9 10 2 2 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

23 14 9 1 3 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 137 −

授業科目名図画工作科教育論B

評価実施日

令和2年2月18日

担当教員名

山木 朝彦

回答者数

38名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

22 14 1 0 1 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

22 13 1 1 1 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

22 13 1 1 1 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

20 15 1 1 1 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

22 11 3 1 1 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 15 1 1 1 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

23 11 1 2 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 14 1 1 1 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 14 3 1 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

19 14 2 3 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

21 11 4 1 1 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

20 13 1 1 2 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 138 −

授業科目名初等家庭科教育論

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

福井 典代，速水 多佳子

回答者数

117名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

69 37 9 2 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

72 33 10 2 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

66 36 11 4 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

68 34 12 2 0 1

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

72 26 16 2 1 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

74 31 11 1 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

72 27 14 3 0 1

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

74 29 9 3 0 2

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

69 35 9 1 0 3

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

57 35 19 1 2 3

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

59 35 12 2 1 8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

64 30 7 6 1 9

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 139 −

授業科目名

道徳教育指導論

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

池田 誠喜

回答者数

132名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

80 45 5 2 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

76 46 9 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

73 47 10 1 0 1

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

82 39 10 1 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

85 38 7 2 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

82 40 7 2 1 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

74 47 9 2 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

81 42 8 1 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

91 35 5 1 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

68 47 13 4 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

75 47 8 2 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

85 38 3 2 1 3

総合評価
5

15

1
1

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 140 −

授業科目名保育内容（人間関係）

評価実施日

令和2年2月27日

担当教員名

浜崎 隆司

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 141 −

授業科目名保育内容（環境）評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

30名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

25 4 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 8 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

21 8 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

21 8 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

23 5 1 0 0 1

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 8 1 1 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

18 7 4 0 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

25 4 0 1 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

22 7 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

17 8 4 1 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

15 11 2 1 0 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

23 5 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 142 −

授業科目名保育内容（表現Ⅱ）（旧課程）

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

山木 朝彦

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 4 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 4 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 4 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 2 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 2 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 143 −

授業科目名授業研究論（旧課程）

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

泰山 裕

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 5 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 4 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 3 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 3 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 3 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 5 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 144 −

授業科目名

教育工学

評価実施日

令和2年2月17日

担当教員名

川上 綾子，藤原 伸彦，江川 克弘，金児 正史，泰山 裕

回答者数

54名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

32 21 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

37 14 3 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

35 16 3 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

35 15 3 0 0 1

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

36 14 4 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

36 15 3 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

34 16 3 1 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

35 14 5 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

37 12 5 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

26 20 5 1 2 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

29 14 8 0 0 3

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

34 12 4 1 0 3

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 145 −

授業科目名生徒指導論（進路指導を含む。）（旧課程）

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

阿形 恒秀，吉井 健治，小倉 正義，小坂 浩嗣

回答者数

10５名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

65 29 9 1 0 1

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

60 34 10 0 0 1

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

57 31 13 3 0 1

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

66 25 13 0 0 1

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

61 28 14 1 0 1

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

68 27 9 0 1 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

63 25 13 4 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

67 25 13 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

67 32 6 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

64 22 16 3 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

62 26 14 2 1 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

64 22 7 1 0 11

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 146 −

授業科目名生徒指導論（進路指導を含む。）（新課程）評価実施日

令和元年11月26日

担当教員名

阿形 恒秀，小坂 浩嗣，池田 誠喜

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 19 2 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 15 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

15 13 6 0 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 17 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 15 4 1 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 16 2 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 14 6 4 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 15 5 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

23 7 4 1 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 11 12 4 1 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 16 8 2 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

20 11 2 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 147 −

授業科目名いじめ防止論（新課程）評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

阿形 恒秀，小坂 浩嗣，池田 誠喜

回答者数

36名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 18 2 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

20 13 2 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 13 4 2 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 18 3 0 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 15 4 1 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 16 2 1 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 18 3 2 1 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 17 3 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 14 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 15 5 2 1 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 16 5 2 0 1

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

15 12 3 0 0 6

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 148 −

授業科目名中等国語科教材論

評価実施日

令和2年2月5日

担当教員名

余郷 裕次

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 2 1 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 2 1 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 3 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 3 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 3 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 3 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

19 2 1 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 3 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

18 3 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 3 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 3 2 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 3 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 149 −

授業科目名中等国語科授業論

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

幾田 伸司

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 150 −

授業科目名英語科教育論Ⅱ

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

山森 直人

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 9 0 2 4 1

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 11 2 0 4 1

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

20 9 1 0 4 1

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 10 1 0 5 1

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

20 7 0 2 4 2

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

25 3 2 1 4 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

24 3 4 0 4 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

23 5 2 0 5 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 13 3 1 2 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 14 8 0 3 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 12 7 1 2 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

18 10 2 0 5 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 151 −

授業科目名中等社会科教育論

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

梅津 正美

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 4 2 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 4 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 4 1 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 4 2 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 0 1 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 2 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 7 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 5 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 152 −

授業科目名社会科・公民科教材論

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

井上 奈穂

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 0 1 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 153 −

授業科目名数学科教育論評価実施日

令和2年2月4日

担当教員名

早田 透

回答者数

33名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

23 7 3 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 8 4 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

20 7 5 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

21 7 5 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 9 6 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

22 7 4 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

22 7 4 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 6 6 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

23 6 4 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 11 5 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 9 6 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

20 5 6 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 154 −

授業科目名中等音楽科教育論

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

川内 由子

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 155 −

授業科目名美術科授業論評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

山木 朝彦

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 3 0 0 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 1 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 1 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 1 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 1 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 0 0 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 1 0 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 0 0 1 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 1 0 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 1 0 0 1 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 1 0 0 1 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 2 1 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 156 −

授業科目名美術科教材論評価実施日

令和2年1月31日

担当教員名

山田 芳明

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 157 −

授業科目名保健体育科教育論Ⅱ

評価実施日

令和2年1月6日

担当教員名

湯口 雅史

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 3 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 5 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 3 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 3 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 4 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 4 2 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 6 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 4 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

15 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 158 −

授業科目名保健体育科教育論Ⅳ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

木原 資裕

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 2 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 2 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 3 0 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 159 −

授業科目名情報科教育論Ⅰ

評価実施日

令和元年12月22日

担当教員名

森山 潤（嘱託）

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 4 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 3 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 2 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 3 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 2 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 2 2 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 3 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

12 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 160 −

授業科目名中等家庭科授業論

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

速水 多佳子

回答者数10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 0 0 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 2 0 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 1 0 0 1 1

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 161 −

授業科目名教職実践演習（幼・小・中・高）（理科）評価実施日

令和元年12月9日

担当教員名

寺島 幸生

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 7 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 6 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 6 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 7 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 7 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 4 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 6 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 5 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 6 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 6 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 6 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 5 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 162 −

授業科目名教職実践演習（幼・小・中・高）（家庭）評価実施日

令和2年1月20日

担当教員名

金 貞均，坂本 有芳，黒川 衣代

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 4 1 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 3 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 3 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 3 1 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 3 1 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 3 1 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 3 1 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 1 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 4 1 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 5 1 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 4 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 3 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 163 −

授業科目名教職実践演習（幼・小・中・高）（特別支援）評価実施日

令和元年12月12日

担当教員名

高原 光恵，大谷 博俊

回答者数

８名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 2 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 3 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 164 −

専 修 専 門 科 目− 165 −

授業科目名学校制度と教育法規（旧課程）

評価実施日

令和元年8月5日

担当教員名

石村 雅雄，大林 正史，内田 沙希（嘱託）

回答者数

27名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 12 2 1 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 9 4 1 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 12 5 1 1 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 7 6 0 1 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 10 4 0 1 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 9 4 0 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 10 5 2 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 9 4 2 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 13 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 16 2 1 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 16 3 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 9 4 1 1 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 166 −

授業科目名学校の組織と集団（旧課程）

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

芝山 明義，久我 直人

回答者数

27名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 5 4 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 6 3 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 3 5 1 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

19 5 3 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 7 3 0 0 1

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 5 5 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 5 5 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 4 6 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 6 4 1 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 7 6 0 2 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 6 5 1 1 1

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 6 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 167 −

授業科目名予防教育科学と学校教育（旧課程）

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

内田 香奈子

回答者数29名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

17 10 1 0 0 1

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 9 1 0 0 1

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

16 11 1 0 0 1

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 9 1 0 0 1

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 7 3 0 0 1

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 9 1 1 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

21 5 1 2 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 8 2 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 6 2 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 8 5 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 7 3 0 0 1

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

21 7 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 168 −

授業科目名

初等社会

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

伊藤 直之

回答者数

75名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

39 30 5 0 0 1

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

39 29 6 0 0 1

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

43 25 6 0 0 1

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

43 25 6 0 0 1

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

39 27 8 0 0 1

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

41 29 5 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

43 26 6 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

42 28 5 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

43 26 6 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

31 35 7 2 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

39 27 7 2 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

45 21 5 2 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 169 −

授業科目名

算数A

評価実施日

令和元年8月6日

担当教員名

佐伯 昭彦

回答者数

49名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

22 20 7 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

24 17 8 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

21 20 7 1 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

20 20 9 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

21 19 8 1 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 19 9 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

27 14 8 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

24 16 9 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

24 19 5 0 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

19 16 12 1 1 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 20 7 2 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

23 19 6 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 170 −

授業科目名算数B

評価実施日

令和元年8月6日

担当教員名

佐伯 昭彦

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 12 4 0 0 1

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 12 5 0 0 1

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

16 13 5 0 0 1

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 11 5 0 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

21 9 4 0 0 1

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 11 5 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

20 8 7 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 12 5 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

23 6 6 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

15 13 6 0 0 1

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 10 7 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 11 5 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 171 −

授業科目名生活B

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

檜 幸正

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 6 2 1 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 4 1 2 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

15 5 2 1 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 7 1 2 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 5 3 1 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 6 3 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 6 3 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 10 1 2 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

17 5 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 10 5 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

15 7 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

13 7 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 172 −

授業科目名生活A

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

檜 幸正

回答者数

108名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

44 35 23 2 4 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

40 39 23 3 3 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

31 43 21 9 4 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

38 38 21 7 4 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

36 35 27 6 2 2

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

41 32 19 13 3 0

3.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

44 40 16 6 2 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

33 31 22 19 2 1

3.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

77 24 6 1 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

42 33 27 6 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

43 39 22 4 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

33 40 34 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 173 −

授業科目名

図画工作ⅠA

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

鈴木 久人，栗原 慶

回答者数

54名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

27 23 4 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

30 21 3 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

29 22 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

30 18 5 0 0 1

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

28 19 6 0 0 1

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

35 15 4 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

33 16 5 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

36 14 4 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

43 10 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

25 14 10 4 1 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

30 18 4 1 0 1

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

38 14 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 174 −

授業科目名

図画工作ⅠB

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

内藤 隆，野崎 窮

回答者数

57名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

22 31 3 1 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

23 27 7 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

21 29 7 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

28 24 5 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

26 24 6 0 0 1

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

36 21 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

31 21 4 1 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

29 28 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

47 9 1 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

21 19 12 5 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

29 23 4 1 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

41 14 0 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 175 −

授業科目名

図画工作ⅠC

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

石井 一次

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 6 0 1 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 5 0 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 5 0 1 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 7 0 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 5 1 1 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 5 0 2 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 6 0 2 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 5 0 2 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 6 0 1 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 4 2 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 4 2 1 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 4 1 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 176 −

授業科目名

図画工作ⅠD

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

白石 謙二

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 5 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 3 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 4 2 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 4 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 5 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 3 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 5 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 7 3 1 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 7 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 177 −

授業科目名

初等家庭

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

坂本 有芳，福井 典代，金 貞均，西川 和孝，黒川 衣代

回答者数

68名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

28 24 15 0 0 1

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

32 19 16 0 0 1

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

30 19 18 0 0 1

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

32 19 14 2 0 1

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

29 18 17 2 0 2

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

34 18 14 1 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

36 12 20 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

37 15 14 2 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

37 19 11 1 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

24 20 22 2 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

26 12 25 4 0 1

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

27 25 13 2 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 178 −

授業科目名

社会福祉論

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

木村 直子

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 2 1 0 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 1 2 0 0

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 179 −

授業科目名

児童家庭福祉論（旧課程）

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

木村 直子

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 180 −

授業科目名家庭支援論（旧課程）

評価実施日

令和元年8月27日

担当教員名

田辺 昌吾（嘱託）

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 181 −

授業科目名乳児保育Ⅰ（新課程）評価実施日

令和元年7月31日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 3 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 3 0 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 1 1 0 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 4 0 1 0 0

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 182 −

授業科目名国語学概論（音声言語・文章表現を含む。）

評価実施日

令和元年8月31日

担当教員名

刀田 絵美子

回答者数25名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 7 2 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 6 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 7 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

20 5 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 9 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

22 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

16 8 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 5 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 5 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 11 2 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

15 7 2 1 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 7 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 183 −

授業科目名

国語学Ⅱ

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

原 卓志

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 4 0 0 0 1

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 4 0 0 0 1

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 4 0 0 0 1

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 4 0 0 0 1

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 4 0 0 0 2

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

16 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 3 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 5 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

15 4 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 184 −

授業科目名国語学特論Ⅱ

評価実施日

令和元年7月16日

担当教員名

原 卓志

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 0 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 185 −

授業科目名語学・文学総合演習Ⅰ（国語学）

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

原 卓志

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 3 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 3 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 3 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 3 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 4 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 6 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 5 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 6 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 3 1 1 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 4 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

13 3 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 186 −

授業科目名

国文学Ⅰ

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

黒田 俊太郎

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 4 0 0 0 1

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 4 0 0 0 1

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

15 3 0 0 0 1

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

15 3 0 0 0 1

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 2 0 0 0 1

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

18 1 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 4 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 4 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 6 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 187 −

授業科目名

国文学Ⅱ

評価実施日

令和元年8月1日

担当教員名

小島 明子

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 3 1 0 0 1

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 2 1 0 0 1

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 4 2 0 0 1

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 2 1 0 0 1

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 3 1 0 0 1

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 3 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 4 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 2 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 5 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 5 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 4 0 1 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 2 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 188 −

授業科目名国文学特論Ⅱ

評価実施日

令和元年8月6日

担当教員名

小島 明子

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 2 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 1 2 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 3 2 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

15 2 1 1 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 2 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 3 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 3 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 1 2 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 2 2 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 1 4 0 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 5 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

15 2 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 189 −

授業科目名国文学演習A

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

黒田 俊太郎

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 1 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 190 −

授業科目名語学・文学総合演習Ⅲ（漢文学）

評価実施日

令和元年8月27日

担当教員名

高西 成介（嘱託）

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 5 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 3 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 4 1 1 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 5 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 5 1 0 0 1

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 4 2 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 4 2 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 2 1 0 0

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 4 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 4 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 3 3 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 2 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 191 −

授業科目名

書写Ⅲ

評価実施日

令和元年7月31日

担当教員名

黒橋 由加里（嘱託）

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 3 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 0 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 192 −

授業科目名英語学研究Ⅰ

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

藪下 克彦

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 193 −

授業科目名英米文学研究Ⅰ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

宮崎 隆義

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 3 2 1 0 0

3.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 3 3 0 1 0

3.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 2 5 0 1 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 3 4 1 0 0

3.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 4 2 1 0 0

3.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 3 3 1 0 0

3.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 4 3 1 0 0

3.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 4 1 1 0

3.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 1 5 0 1 0

3.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 4 3 0 1 0

3.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 6 0 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

2.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 1 2 2 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.2

8

− 194 −

授業科目名日本史学概論評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

町田 哲

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 11 2 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 9 3 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 8 6 0 1 1

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 9 0 1 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 8 3 0 0 3

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 9 3 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 8 3 0 2 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 9 3 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 10 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 10 3 0 0 1

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 9 4 1 1 1

3.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 9 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 195 −

授業科目名日本史学特論Ⅰ（古代・中世）

評価実施日

令和元年8月27日

担当教員名

衣川 仁

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 196 −

授業科目名

地理学演習

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

畠山 輝雄，立岡 裕士

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 1 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 0 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 197 −

授業科目名

法律学特論

評価実施日

令和元年8月2日

担当教員名

麻生 多聞

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 2 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 1 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 4 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 198 −

授業科目名哲学・倫理学概論

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

石田 三千雄（嘱託）

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 7 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 5 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 7 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 4 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 5 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 6 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 6 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 7 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 7 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 6 3 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 6 2 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 5 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 199 −

授業科目名

代数学Ⅰ

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

守安 一峰

回答者数

27名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 11 10 0 0 0

3.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 8 11 1 0 0

3.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 12 6 2 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 5 11 6 0 0

3.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 10 9 1 1 1

3.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 9 11 2 0 0

3.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 12 9 0 0 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 10 9 2 2 0

3.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 8 1 2 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 7 9 0 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 7 9 3 1 1

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 7 10 4 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.5

8

− 200 −

授業科目名

代数学Ⅱ

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

片山 真一

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 6 5 0 0 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 5 7 0 0 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 7 6 0 0 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 5 7 0 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 4 7 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 7 5 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 6 6 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 6 6 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 2 6 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 6 0 0 1

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 5 5 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 5 6 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 201 −

授業科目名

代数学Ⅲ

評価実施日

令和元年8月31日

担当教員名

平野 康之（嘱託）

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 4 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 5 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 3 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 4 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 5 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 3 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 4 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 3 3 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 2 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 2 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 202 −

授業科目名

幾何学Ⅰ

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

松岡 隆

回答者数

27名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 13 7 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 12 7 0 0 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 12 6 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 13 6 0 0 1

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 10 9 1 0 1

3.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 11 6 1 0 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 8 9 1 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 5 6 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 7 5 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 9 6 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 7 7 1 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

16 4 5 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 203 −

授業科目名

幾何学Ⅱ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

松岡 隆

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 10 4 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 9 5 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 6 5 0 0 1

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 10 4 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 10 4 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 11 3 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 9 4 1 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 9 4 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 11 2 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 10 4 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 7 5 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 8 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 204 −

授業科目名

幾何学Ⅲ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

松岡 隆

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 8 0 1 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 8 0 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 7 0 1 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 8 0 1 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 9 1 1 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 9 0 1 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 11 0 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 9 0 1 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 5 0 1 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 8 0 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

14 7 0 1 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 7 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 205 −

授業科目名

幾何学特論

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

松岡 隆

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 9 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 8 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 8 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 9 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 7 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 9 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 8 3 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 9 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 7 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 7 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

14 7 1 0 0 2

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 5 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 206 −

授業科目名

解析学Ⅱ

評価実施日

令和元年8月6日

担当教員名

成川 公昭

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 2 4 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 2 4 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 4 3 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 3 4 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 3 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 4 4 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 4 3 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 3 4 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 2 3 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 2 3 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 5 2 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 3 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 207 −

授業科目名中等理科（物理学分野）

評価実施日

令和元年5月30日

担当教員名

粟田 高明

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 9 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 5 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 5 3 7 0 0

3.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 10 2 1 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 10 5 0 0 0

3.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 5 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 11 4 1 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 3 3 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 10 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 10 5 1 0 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 8 4 3 1 0

3.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 10 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.1

8

− 208 −

授業科目名中等理科（化学分野）

評価実施日

令和元年7月23日

担当教員名

武田 清

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 7 2 0 1 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 7 3 0 1 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 7 2 1 1 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 7 2 0 1 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 8 3 0 1 1

3.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 6 3 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 4 3 2 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 5 1 1 1 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 5 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 6 7 1 0 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 9 2 3 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 9 3 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 209 −

授業科目名中等理科（生物学分野）

評価実施日

令和元年6月24日

担当教員名

小汐 千春

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 8 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 7 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 0 0 0 0

0.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 8 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 6 2 0 0 1

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 3 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 9 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 5 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 10 4 0 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 9 3 2 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 7 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 210 −

授業科目名

生物学Ⅰ（旧課程／新課程）

評価実施日

令和元年8月31日

担当教員名

篠原 渉

回答者数

21名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 11 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 9 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 6 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 9 2 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 10 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 6 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 7 1 1 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 4 1 0 1 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 8 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 11 3 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 10 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 7 0 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 211 −

授業科目名中等理科（地学分野）

評価実施日

令和元年8月27日

担当教員名

足立 奈津子（嘱託）

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 3 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 4 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 2 2 3 0 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 3 3 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 3 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 4 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 4 1 1 1 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 3 1 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 6 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 4 2 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 4 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 212 −

授業科目名地学Ⅱ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

村田 守

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 4 3 0 2 0

3.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 5 3 0 2 0

3.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 5 0 2 0

3.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 2 5 0 2 0

3.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 5 3 0 2 0

3.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 3 4 0 2 0

3.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 4 0 2 0

3.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 3 0 2 0

3.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 4 0 2 0

3.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 3 0 2 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 3 3 0 2 0

3.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 2 6 0 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.0

8

− 213 −

授業科目名

ソルフェージュ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 4 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 4 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 5 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 8 1 0 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 5 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 214 −

授業科目名声楽（合唱を含む。）

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

頃安 利秀，真鍋 美恵

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 4 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 7 0 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 3 0 0 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 215 −

授業科目名

声楽基礎Ⅱ

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

頃安 利秀

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 216 −

授業科目名

歌唱法Ⅱ

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

頃安 利秀

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 217 −

授業科目名器楽（合奏及び伴奏を含む。）

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

森 正，山根 秀憲，米田 佳子

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 4 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 3 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 218 −

授業科目名ピアノ基礎Ⅱ

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

森 正，田中 巳穂

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 219 −

授業科目名管弦打楽器基礎Ⅱ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

山根 秀憲

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 0 0 0 0 0

0.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 1 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 0 0 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 220 −

授業科目名指揮Ⅰ

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 221 −

授業科目名合唱

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 222 −

授業科目名音楽の理論と歴史評価実施日

令和元年8月29日

担当教員名

松岡 みち子（嘱託），片桐 功（嘱託）

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 4 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 4 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 4 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 4 0 0 0 1

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 5 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 5 1 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 6 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.4(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 3 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 223 −

授業科目名

作曲法

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

松岡 貴史（嘱託）

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 224 −

授業科目名

絵画Ⅰ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 3 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 225 −

授業科目名絵画特別演習Ⅰ

評価実施日

令和元年8月27日

担当教員名

森本 玄

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 226 −

授業科目名絵画特別演習Ⅱ

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

鈴木 良治

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 3 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 227 −

授業科目名

彫刻Ⅱ

評価実施日

令和元年8月1日

担当教員名

野崎 窮

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 2 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 228 −

授業科目名彫刻特別演習評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

野崎 窮

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 3 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 1 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 2 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 2 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 229 −

授業科目名

構成・デザインⅠ

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

内藤 隆

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 0 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 230 −

授業科目名工芸Ⅱ

評価実施日

令和元年7月23日

担当教員名

栗原 慶

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 3 0 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 1 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 1

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 1 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 231 −

授業科目名工芸特別演習評価実施日

令和元年7月23日

担当教員名

栗原 慶

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 0 0 1

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 232 −

授業科目名体育心理学Ⅰ 体育心理学Ⅱ

評価実施日

令和元年8月30日

担当教員名

中塚 健太郎（嘱託）

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 233 −

授業科目名バイオメカニクス（旧課程）

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

松井 敦典

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 2 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 234 −

授業科目名

学校保健Ⅰ

評価実施日

令和元年8月27日

担当教員名

宮本 賢作

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 5 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 6 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 3 0 0 0 1

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 6 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 5 0 1 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 4 2 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 4 3 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 5 3 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 5 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 5 4 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 4 3 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 3 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 235 −

授業科目名

学校保健Ⅱ

評価実施日

令和元年8月29日

担当教員名

宮本 賢作

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 3 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 4 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 4 1 0 1 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 5 0 1 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 4 2 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 2 2 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 4 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 2 1 1 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 4 0 1 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 3 0 2 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 5 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 236 −

授業科目名機械の力学Ⅱ（旧課程）

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

長谷崎 和洋（嘱託），草野 剛嗣（嘱託）

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 4 0 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 4 0 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 4 0 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 4 0 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 4 0 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 3 0 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 0 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 4 0 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 3 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 0 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 237 −

授業科目名

電気工学

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

宮本 賢治

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 6 0 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 2 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 5 2 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 4 3 0 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 6 1 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 5 3 0 0 0

3.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 4 1 2 0 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 2 2 1 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 5 2 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 2 2 0 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 3 2 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 5 0 1 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 238 −

授業科目名

電子工学

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

宮本 賢治

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 3 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 4 1 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 4 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 3 2 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 4 1 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 4 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 2 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 239 −

授業科目名情報技術基礎（実習を含む。）

評価実施日

令和元年8月5日

担当教員名

伊藤 陽介

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 5 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 4 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 4 2 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 6 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 2 2 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 5 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 4 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 4 2 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 4 1 0 0 1

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 6 2 0 0 1

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 7 2 1 0 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 5 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 240 −

授業科目名

情報処理

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

菊地 章

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 5 0 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 5 0 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 1 1 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 3 0 1 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 3 0 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 3 1 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 4 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 2 2 1 0 0

3.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 2 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 2 1 0 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 3 2 1 0 0

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 3 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 241 −

授業科目名栽培（実習を含む。）

評価実施日

令和元年7月24日

担当教員名

金磯 泰雄（嘱託）

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 9 0 1 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 8 2 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 6 3 0 1 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 7 1 0 1 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 8 0 0 1 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 6 1 0 1 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 6 0 1 1 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 7 1 0 1 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 7 0 0 1 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 8 0 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 4 2 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 7 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 242 −

授業科目名情報エレクトロニクスとコンピュータ

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

宮本 賢治，伊藤 陽介

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 4 1 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 4 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 1 0 0 1

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 4 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 4 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 2 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 2 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 3 0 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 2 0 1 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 243 −

授業科目名情報回路（実習を含む。）（旧課程） 情報回路とシステム制御（実習を含む。）（新課程）評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

菊地 章

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 3 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 3 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 1 0 0 1

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 3 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 4 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 2 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 244 −

授業科目名

情報と職業

評価実施日

令和元年8月31日

担当教員名

豊永 昌彦（嘱託）

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 2 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 245 −

授業科目名家族論

評価実施日

令和元年8月2日

担当教員名

黒川 衣代

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 3 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 3 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 3 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 0 0 2 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 3 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 246 −

授業科目名被服学概論（被服製作実習を含む。）

評価実施日

令和元年7月29日

担当教員名

福井 典代

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 1 0 0 0 1

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 2 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 247 −

授業科目名

被服構成実習評価実施日

令和元年6月4日

担当教員名

福井 典代

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 248 −

授業科目名

食物学概論

評価実施日

令和元年7月18日

担当教員名

西川 和孝

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 2 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 2 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 2 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 0 1 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 1 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 6 3 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 3 2 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 249 −

授業科目名食品学（旧課程）

評価実施日

令和元年8月26日

担当教員名

松永 哲郎（嘱託）

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 250 −

授業科目名

調理実習

評価実施日

令和元年6月6日

担当教員名

西川 和孝

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 251 −

授業科目名

住生活学

評価実施日

令和元年7月30日

担当教員名

金 貞均

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 252 −

授業科目名知的障害者の生理・病理

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

田中 淳一

回答者数

26名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 10 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 7 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 7 10 2 1 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 14 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 8 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 11 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 8 7 1 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 14 3 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 15 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 14 6 1 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 11 8 1 0 1

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 13 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 253 −

授業科目名病弱者の心理・生理・病理

評価実施日

令和元年7月26日

担当教員名

伊藤 弘道

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 6 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 8 0 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 8 4 0 1 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 7 0 1 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 7 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 8 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 8 0 1 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 5 0 1 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 7 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 8 3 0 0 1

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 8 4 0 0 1

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 6 0 1 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 254 −

授業科目名重複・LD等教育総論

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

石黒 慶太（嘱託）

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 4 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 5 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

19 4 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

20 3 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 4 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 5 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 2 1 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 4 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

17 3 3 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 3 1 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

21 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 255 −

授業科目名視覚障害者の心理・生理・病理

評価実施日

令和元年7月25日

担当教員名

高原 光恵

回答者数

32名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 11 2 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 10 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

15 15 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

22 9 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

22 7 3 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

20 10 2 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 11 3 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 9 2 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 15 3 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 12 8 1 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 15 4 2 0 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

23 7 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 256 −

授業科目名聴覚障害者の心理・生理・病理

評価実施日

令和元年8月25日

担当教員名

島田 亜紀

回答者数

32名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 12 4 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 12 4 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 9 10 0 0 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 10 4 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 10 4 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 9 2 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

19 10 2 0 1 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 9 3 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 7 4 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 8 12 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 12 12 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 11 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 257 −

授業科目名聴覚障害者教育論

評価実施日

令和元年8月31日

担当教員名

加藤 哲則（嘱託）

回答者数

25名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 9 3 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 9 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 10 7 2 0 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

15 8 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 9 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 5 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 10 3 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 7 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 8 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 11 6 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 11 6 0 0 1

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

19 4 0 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 258 −

授業科目名学校と人間形成（旧課程）

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

木内 陽一

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 2 1 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 1 1 0 0

3.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 1 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 2 1 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 1 1 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 2 0 1 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 0 1 0 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 1 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 2 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 259 −

授業科目名学校の危機管理（旧課程）

評価実施日

令和2年1月27日

担当教員名

阪根 健二

回答者数

57名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

27 18 12 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

27 17 13 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

27 14 16 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

33 12 12 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

30 12 15 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

35 11 10 1 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

34 13 10 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

34 9 12 2 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

34 15 7 0 1 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

25 18 10 3 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

24 14 16 1 1 1

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

35 10 10 2 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 260 −

授業科目名総合学習論（旧課程）／総合的な学習の時間の指導法（新課程）評価実施日

令和元年12月24日

担当教員名

村川 雅弘

回答者数

75名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

36 30 8 1 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

37 27 10 1 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

40 22 10 3 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

36 22 16 1 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

34 21 14 4 1 1

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

39 22 13 1 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

36 22 15 2 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

39 21 12 3 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

43 21 10 1 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

31 26 14 3 0 1

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

38 27 8 2 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

43 15 13 2 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 261 −

授業科目名

初等国語A

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

余郷 裕次

回答者数

101名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

71 26 4 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

76 21 4 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

81 17 3 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

78 18 5 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

78 18 5 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

79 17 4 0 0 1

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

78 16 6 0 0 1

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

77 19 3 0 0 2

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

83 16 2 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

65 27 6 3 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

74 18 7 1 0 1

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

82 15 2 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 262 −

授業科目名

初等国語B

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

村井 万里子

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 263 −

授業科目名

初等理科

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

本田 亮，武田 清，村田 守，佐藤 勝幸

回答者数

85名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

35 27 17 3 3 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

35 30 15 3 2 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

29 27 18 6 5 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

32 23 22 3 5 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

32 27 18 3 5 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

31 24 19 8 3 0

3.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

30 22 21 8 4 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

32 23 18 5 7 0

3.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

47 26 11 0 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

37 29 17 1 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

37 27 17 2 2 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

27 23 19 6 6 4

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.8

8

− 264 −

授業科目名

初等音楽Ⅰ

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

山田 啓明，頃安 利秀，森 正，山根 秀憲，真鍋 美
恵，朝香 友貴，鉄口 真理子

回答者数

93名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

62 28 3 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

63 25 5 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

60 29 4 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

64 24 5 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

61 30 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

64 25 4 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

60 28 5 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

62 27 4 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

66 25 2 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

58 29 5 1 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

52 36 5 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

65 23 3 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 265 −

授業科目名

初等音楽Ⅱ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

山田 啓明，頃安 利秀，森 正，山根 秀憲，増田 篤
志

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 2 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 266 −

授業科目名

図画工作Ⅱ

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

野崎 窮，内藤 隆

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 3 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 2 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 2 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 3 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 4 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 1 1 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 267 −

授業科目名幼児と環境（新課程）評価実施日

令和元年11月28日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 4 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 3 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 5 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 5 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 2 3 1 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 6 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 5 2 0 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 5 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 1 0 0 0 5

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 268 −

授業科目名

保育原論

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

湯地 宏樹

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 1 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 269 −

授業科目名社会的養護（旧課程）

評価実施日

令和2年2月5日

担当教員名

木村 直子

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 1 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 270 −

授業科目名

子育て支援（新課程）評価実施日

令和2年2月5日

担当教員名

木村 直子

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 4 0 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 1 1 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 271 −

授業科目名

子どもの保健（新課程）評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

伊藤 弘道

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 1 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 2 2 1 0 0

3.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 3 0 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

1
1

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 272 −

授業科目名子どもの食と栄養評価実施日

令和元年12月20日

担当教員名

馬場 公恵（嘱託）

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 0 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 3 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 4 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 0 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 273 −

授業科目名乳児保育Ⅱ（新課程）評価実施日

令和元年11月26日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 2 1 0 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 274 −

授業科目名乳幼児教育研究法Ⅰ

評価実施日

令和2年2月12日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 275 −

授業科目名

国語学Ⅰ

評価実施日

令和元年12月24日

担当教員名

齊藤 学（嘱託）

回答者数

25名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

21 4 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 4 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

23 2 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

21 4 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

21 4 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

23 2 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

19 5 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 4 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 6 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

17 4 3 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 4 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

21 2 0 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 276 −

授業科目名国語学特論Ⅰ

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

原 卓志

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 3 0 0 0 1

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 2 0 0 0 1

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 1 0 0 0 1

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 1 0 0 0 1

5.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 2 0 0 0 1

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

16 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 4 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 4 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 3 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 5 1 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 4 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 4 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 277 −

授業科目名国文学概論（国文学史を含む。）

評価実施日

令和2年1月11日

担当教員名

富塚 昌輝

回答者数

26名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 10 4 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 8 3 1 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 7 2 3 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 9 1 2 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 6 5 0 0 2

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

16 8 1 1 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 10 2 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 7 4 1 1 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 6 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 11 1 0 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

14 10 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

15 4 6 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 278 −

授業科目名国文学特論Ⅰ

評価実施日

令和2年2月18日

担当教員名

富塚 昌輝

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 5 2 4 1 1

3.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 7 0 7 1 1

3.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 4 5 3 4 1

3.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 5 3 4 1 1

3.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 8 3 4 2 1

3.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 5 5 2 2 0

3.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 5 4 2 3 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 5 5 2 3 0

3.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 5 5 1 1 0

4.1(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 6 5 1 2 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 6 6 0 1 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 7 3 6 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.4

8

− 279 −

授業科目名語学・文学総合演習Ⅱ（国文学）評価実施日

令和2年2月14日

担当教員名

小島 明子，黒田 俊太郎

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 0 0 1 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 280 −

授業科目名

漢文学概論

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

佐伯 雅宣（嘱託）

回答者数

28名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 9 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

15 12 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 12 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

19 8 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

19 8 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 8 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 8 3 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

21 3 4 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 7 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 6 4 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 10 5 0 0 1

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

19 6 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 281 −

授業科目名書写Ⅰ

評価実施日

令和2年2月12日

担当教員名

黒橋 由加里（嘱託）

回答者数

40名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

29 9 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

32 5 2 1 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

29 7 2 1 0 1

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

33 5 1 1 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

31 6 3 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

32 5 2 0 1 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

33 4 3 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

33 5 1 1 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

30 7 3 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

24 12 3 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

30 7 3 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

31 5 2 1 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 282 −

授業科目名書写Ⅱ

評価実施日

令和2年2月12日

担当教員名

黒橋 由加里（嘱託）

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 1 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 1 0 0 1 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 283 −

授業科目名

英語基礎研究評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

眞野 美穂，喜多 容子

回答者数

40名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

31 8 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

29 8 3 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

28 10 2 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

30 9 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

31 6 3 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

30 9 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

31 7 2 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

31 7 2 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

31 8 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

27 10 3 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

25 13 2 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

29 8 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 284 −

授業科目名

英語音声学

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

眞野 美穂

回答者数

31名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

26 3 1 0 0 1

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

27 3 0 0 0 1

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

23 6 1 0 0 1

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

25 5 0 0 0 1

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

28 1 1 0 0 1

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

29 1 1 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

26 5 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

27 4 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

24 7 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 11 2 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

23 6 2 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

30 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 285 −

授業科目名英語学研究Ⅱ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

眞野 美穂

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 286 −

授業科目名

英文学史

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

宮崎 隆義

回答者数

17名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 4 3 1 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 5 6 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 4 4 1 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 6 4 1 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 6 3 1 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 5 1 3 0 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 3 2 4 1 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 4 1 4 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 8 2 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 5 3 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 5 1 2 3 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 1 5 1 0 3

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 287 −

授業科目名ライティングⅡ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

鎌田スザーン・リン

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 3 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 4 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 4 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 288 −

授業科目名

外国史特論

評価実施日

令和2年2月12日

担当教員名

原田 昌博

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 2 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 1 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 2 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 2 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 2 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

13 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 289 −

授業科目名考古学

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

菅原 康夫

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 3 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 1 1 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 3 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 3 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 1 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 3 0 1 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 2 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 5 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 3 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 6 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 5 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 290 −

授業科目名

史料講読

評価実施日

令和2年2月12日

担当教員名

町田 哲，原田 昌博

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 291 −

授業科目名人文地理学特論

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

畠山 輝雄

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 292 −

授業科目名自然地理学特論

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

古田 昇

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 6 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 3 2 1 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 6 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 5 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 4 2 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 5 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 4 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 4 0 2 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 3 2 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 4 3 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 3 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 3 2 1 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 293 −

授業科目名

地理学概論

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

畠山 輝雄

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 5 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 5 2 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 5 4 2 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 5 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 6 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 4 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

18 2 3 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 4 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 1 1 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 7 2 1 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 5 1 1 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

15 5 2 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 294 −

授業科目名

地誌学概論

評価実施日

令和元年11月27日

担当教員名

立岡 裕士

回答者数

25名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 12 4 3 0 1

3.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 12 7 2 0 0

3.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 10 4 4 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 7 9 3 1 0

3.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 4 14 2 1 0

3.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 7 6 2 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 4 9 3 1 0

3.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 9 7 1 1 0

3.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 6 3 1 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 8 5 2 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 8 5 1 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 10 5 4 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.7

8

− 295 −

授業科目名

地誌学特論

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

立岡 裕士

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 1 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 3 0 0 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 4 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 3 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 3 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 296 −

授業科目名法律学概論（国際法を含む。）

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

麻生 多聞

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 5 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 4 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 6 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 3 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

16 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

16 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 6 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 4 0 0 0 1

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

15 2 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 297 −

授業科目名

経済学概論

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

青葉 暢子

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 5 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 3 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 4 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 3 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 2 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 3 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 3 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 6 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 4 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 1 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 298 −

授業科目名哲学・倫理学特論

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

石田 三千雄（嘱託）

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 2 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 2 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 2 0 0

3.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 299 −

授業科目名哲学・倫理学演習

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

石田 三千雄（嘱託）

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 1 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 2 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 3 0 0 0

3.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 2 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 1 1 0 0

3.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 2 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 2 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 3 0 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 1 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 1 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 300 −

授業科目名

代数学特論

評価実施日

令和元年12月24日

担当教員名

平野 康之（嘱託）

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 4 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 4 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 301 −

授業科目名

解析学Ⅰ

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

成川 公昭

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 19 4 2 0 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 18 5 2 0 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 19 5 3 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 17 5 2 0 0

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 18 5 2 0 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 19 4 2 0 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 17 6 2 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 18 5 2 1 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 16 3 3 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 16 3 3 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

14 15 3 3 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 17 5 3 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 302 −

授業科目名

解析学Ⅲ

評価実施日

令和2年2月18日

担当教員名

成川 公昭

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 8 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 8 1 0 1 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 6 1 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 9 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 8 3 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 5 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 6 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 3 3 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 4 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 3 2 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 4 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

11 6 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 303 −

授業科目名

解析学特論

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

成川 公昭

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 3 1 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 3 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 4 1 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 4 1 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 4 1 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 3 1 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 3 1 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 4 1 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 1 1 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 1 0 1 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 1 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 304 −

授業科目名

物理学Ⅰ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

粟田 高明

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 8 3 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 9 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 5 5 1 1 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 8 3 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 8 4 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 6 5 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 8 4 2 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 5 5 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 9 3 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 7 4 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 7 5 0 1 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 7 3 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 305 −

授業科目名

物理学Ⅱ

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

本田 亮

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 2 1 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 3 0 0 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 2 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 1 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 2 1 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 1 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 2 0 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 1 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 306 −

授業科目名物理学実験Ⅰ

評価実施日

令和元年11月28日

担当教員名

本田 亮，粟田 高明，寺島 幸生

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 5 3 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 7 2 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 8 3 1 0 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 10 1 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 6 4 0 0 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 7 3 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 6 4 0 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 3 4 1 0 0

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 3 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 9 1 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 6 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 6 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 307 −

授業科目名物理学実験Ⅱ

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

本田 亮，粟田 高明，寺島 幸生

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 4 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 4 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 4 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 5 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 5 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 3 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 2 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 308 −

授業科目名化学Ⅰ（旧課程）

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

胸組 虎胤，早藤 幸隆

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 5 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 4 2 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 5 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 4 2 0 0 1

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 5 2 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 4 3 0 0 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 5 2 1 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 7 1 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 4 3 0 0 0

4.1(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 5 3 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 6 1 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 5 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 309 −

授業科目名化学Ⅰ（新課程）

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

胸組 虎胤，早藤 幸隆

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 7 1 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 6 2 0 0 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 6 2 0 0 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 7 1 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 5 3 0 0 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 7 0 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 7 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 5 2 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 4 1 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 5 2 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 4 2 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 7 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 310 −

授業科目名化学Ⅲ

評価実施日

令和2年2月14日

担当教員名

武田 清

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 6 0 0 0

3.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 5 0 0 0

3.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 7 0 0 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 2 5 0 0 0

3.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 6 0 0 0

3.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 6 0 0 0

3.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 6 0 0 0

3.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 6 0 0 0

3.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 5 0 1 02.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 0 6 0 1 0

2.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 0 6 0 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

2.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 6 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.3

8

− 311 −

授業科目名

生物学Ⅱ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

工藤 慎一

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 1 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 1 0 0 1

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 312 −

授業科目名地学実験Ⅰ（野外実習）

評価実施日

令和元年11月21日

担当教員名

村田 守，小澤 大成

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 6 1 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 6 1 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 4 2 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 5 1 1 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 7 0 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 5 2 0 0 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 6 1 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 7 1 0 0 0

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 5 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 8 0 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 5 1 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 7 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 313 −

授業科目名

地学実験Ⅱ

評価実施日

令和2年1月30日

担当教員名

村田 守，小澤 大成

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 5 4 0 0 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 6 5 0 0 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 8 2 1 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 5 4 1 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 6 3 2 0 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 5 2 2 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 4 2 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 5 3 2 0 0

3.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 6 2 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 6 4 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 5 5 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 5 3 0 1 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 314 −

授業科目名日本の伝統音楽（日本の伝統的な歌唱を含む。）

評価実施日

令和元年11月28日

担当教員名

丸岡 安弥乃回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 2 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 2 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 315 −

授業科目名

声楽基礎Ⅰ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

頃安 利秀

回答者数

８名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 316 −

授業科目名

歌唱法Ⅰ

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

頃安 利秀

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 317 −

授業科目名日本の伝統音楽（和楽器）

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

横山 佳世子

回答者数8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 3 3 0 0 0

3.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 3 4 0 0 0

3.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 3 3 1 0 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 2 3 1 0 0

3.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 3 3 0 0 1

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 3 2 2 0 0

3.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 4 4 0 0 0

3.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 5 2 1 0 0

3.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 3 2 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 3 1 0 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 4 3 0 1 0

3.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 2 3 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 318 −

授業科目名ピアノ基礎Ⅰ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

森 正，米田 佳子

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 319 −

授業科目名

ピアノⅠ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

森 正，田中 巳穂

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 320 −

授業科目名管弦打楽器基礎Ⅰ

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

山根 秀憲

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 0 0 0 0 0

0.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 321 −

授業科目名指揮法

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 322 −

授業科目名指揮Ⅱ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 3 0 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 0 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 3 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 323 −

授業科目名

音楽通論

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

松岡 みち子（嘱託）

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 1 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 324 −

授業科目名

絵画Ⅱ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 3 0 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 1 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 325 −

授業科目名絵画材料研究評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 326 −

授業科目名素描

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 0 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 327 −

授業科目名

彫刻Ⅰ

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

野崎 窮

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 328 −

授業科目名

構成・デザインⅡ

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

内藤 隆

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 329 −

授業科目名工芸Ⅰ

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

栗原 慶

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 330 −

授業科目名工芸材料研究評価実施日

令和元年12月23日

担当教員名

福井 一真

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 1 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 331 −

授業科目名美術理論・美術史Ⅰ

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

小川 勝

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 4 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 4 2 1 0

2.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 2 2 2 0 0

3.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 1 4 0 0 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 4 1 1 0 0

3.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 3 1 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 2 2 0 0

3.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 2 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 4 2 1 0 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 2 4 0 1 0

3.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 3 2 1 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.0

8

− 332 −

授業科目名体育経営管理学Ⅰ・Ⅱ

評価実施日

令和2年2月17日

担当教員名

藤田 雅文

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 3 0 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 2 1 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 3 0 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 3 0 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 3 0 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 0 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 3 0 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 3 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 0 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 333 −

授業科目名体育社会学Ⅱ

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

木原 資裕

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 4 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 3 2 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 1 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 3 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 3 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 4 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 1 2 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 1 0 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 2 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 2 1 1 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 334 −

授業科目名運動学Ⅰ・Ⅱ

評価実施日

令和2年2月17日

担当教員名

松井 敦典

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 4 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 2 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 2 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 3 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

13 1 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 335 −

授業科目名

生理学Ⅰ・Ⅱ

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

田中 弘之

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 2 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 1 1 1 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 5 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 3 1 1 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 2 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 336 −

授業科目名衛生学・公衆衛生学Ⅱ

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

廣瀬 政雄（嘱託）

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 2 5 3 5 0

2.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 7 3 4 0

2.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 5 3 7 0

2.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 6 2 7 0

2.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 6 3 6 0

2.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 6 1 7 0

2.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 6 0 7 0

2.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 6 2 6 0

2.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 3 8 2 1 0

3.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 9 2 3 0

2.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 7 1 5 0

2.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 2 5 1 6 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

2.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

2.4

8

− 337 −

授業科目名工業材料概論評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

米延 仁志

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 3 2 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 5 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 4 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 5 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 338 −

授業科目名機械基礎（実習を含む。）

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

宮下 晃一

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 6 1 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 4 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 2 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 3 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 339 −

授業科目名機械工学演習（旧課程）

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

長谷崎 和洋（嘱託），草野 剛嗣（嘱託）

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 5 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 5 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 4 3 0 0 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 6 1 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 5 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 6 1 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 3 2 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 5 1 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 6 1 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 5 2 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 4 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 7 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 340 −

授業科目名

設計製図

評価実施日

令和2年2月19日

担当教員名

島田 清

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 2 2 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 2 2 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 2 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 3 2 0 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 2 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 4 1 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 3 2 0 0 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 2 1 1 0 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 4 1 1 0 0

3.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 3 2 1 0 0

3.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 3 2 0 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 3 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 341 −

授業科目名電気基礎（実習を含む。）

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

宮本 賢治

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 3 2 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 4 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 2 2 0 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 4 1 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 3 1 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 6 0 1 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 5 0 0 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 6 0 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 5 0 0 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 7 0 0 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 5 0 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

9 2 0 1 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 342 −

授業科目名

職業指導

評価実施日

令和元年12月23日

担当教員名

城 仁士（嘱託）

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 2 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 5 2 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 2 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 6 2 0 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 5 2 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 4 2 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 5 3 0 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 5 2 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 2 3 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 4 1 0 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 4 3 0 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 3 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 343 −

授業科目名ソフトウェア演習（実習を含む。）

評価実施日

令和2年2月21日

担当教員名

伊藤 陽介

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 2 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 4 1 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 4 1 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 4 1 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 2 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 3 2 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 2 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 1 0 1 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 2 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 2 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 3 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 3 0 1 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 344 −

授業科目名制御情報処理（実習を含む。）（旧課程）

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

菊地 章

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 1 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 1 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 2 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 1 1 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 1 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 2 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 2 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 2 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 345 −

授業科目名情報システム（実習を含む。）

評価実施日

令和2年2月21日

担当教員名

伊藤 陽介，宮本 賢治

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 4 1 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 4 1 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 3 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 4 1 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 3 3 0 0 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 3 1 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 3 1 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 4 1 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 4 1 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 4 1 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 4 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 3 0 0 0 3

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 346 −

授業科目名情報ネットワーク演習（実習を含む。）

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

曽根 直人

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 4 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 1 0 1 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 3 2 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 1 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 1 1 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 347 −

授業科目名

マルチメディアと教育技術（実習を含む。）

評価実施日

令和元年12月26日

担当教員名

宮﨑 英一

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 5 1 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 6 0 1 0 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 4 2 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 5 2 0 0 0

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 5 2 1 0 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 4 2 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 4 4 0 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 5 2 0 0 0

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 4 2 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 6 1 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 4 0 0 0 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 5 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 348 −

授業科目名

マルチメディアとシミュレーション

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

菊地 章

回答者数

８名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 4 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 3 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 3 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 0 0 0 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 349 −

授業科目名家庭経営学概論

評価実施日

令和2年2月10日

担当教員名

黒川 衣代，坂本 有芳

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 4 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 4 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 3 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 3 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 2 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 5 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 4 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 3 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 350 −

授業科目名消費者経済学（旧課程）

評価実施日

令和2年2月12日

担当教員名

坂本 有芳

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 0 1 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 0 1 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 3 0 1 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 0 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 3 0 1 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 3 0 1 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 3 0 1 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 3 0 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 0 1 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 0 1 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 0 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 2 0 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 351 −

授業科目名家庭経営学演習

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

坂本 有芳

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 352 −

授業科目名

衣生活学

評価実施日

令和2年2月17日

担当教員名

福井 典代

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 4 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 2 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 353 −

授業科目名

被服学実験

評価実施日

令和元年11月28日

担当教員名

福井 典代

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 354 −

授業科目名

食物学実験

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

西川 和孝

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 355 −

授業科目名住居学概論（製図を含む。）

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

金 貞均

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 5 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 4 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 3 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 5 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 5 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 5 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 5 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 4 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 5 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 5 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 4 0 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 356 −

授業科目名住居設計・製図

評価実施日

令和2年2月13日

担当教員名

金 貞均

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 2 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 357 −

授業科目名保育学（実習及び家庭看護を含む。）

評価実施日

令和2年2月18日

担当教員名

黒川 衣代

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 3 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 4 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 5 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 5 1 0 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 5 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 6 1 0 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 6 1 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 7 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 358 −

授業科目名家庭電気・機械及び情報処理評価実施日

令和2年2月17日

担当教員名

山本 耕司（嘱託）

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 1 1 1 0

3.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 2 2 1 1 0

3.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 2 1 2 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 1 2 2 0

2.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 2 0 1 0

3.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 1 1 3 1 0

3.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 1 3 1 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 3 2 0

2.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 2 0 1 0

3.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 2 1 1 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 1 1 1 1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

3.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 1 2 2 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.2

8

− 359 −

授業科目名障害児教育概説Ⅰ

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

高橋 眞琴

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 5 0 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 5 0 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 4 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 4 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 5 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 4 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 5 1 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 4 2 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 6 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 360 −

授業科目名障害児教育概説Ⅱ

評価実施日

令和2年2月6日

担当教員名

大谷 博俊

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 361 −

授業科目名知的障害者の心理評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

島田 恭仁（嘱託）

回答者数

33名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 10 7 0 1 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 10 9 0 1 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 12 11 1 1 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 12 11 0 1 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 9 9 0 1 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 10 10 1 1 0

3.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 13 9 2 1 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 12 11 1 2 0

3.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 10 10 0 1 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 12 13 1 1 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 12 10 2 1 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 12 9 1 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 362 −

授業科目名知的障害教育Ⅰ

評価実施日

令和2年1月31日

担当教員名

大谷 博俊

回答者数

29名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

27 2 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

28 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

27 2 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

26 3 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

27 2 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

25 4 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

25 4 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

26 3 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 7 3 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 14 2 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

19 7 3 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

25 3 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 363 −

授業科目名知的障害教育Ⅱ

評価実施日

令和2年2月20日

担当教員名

高橋 眞琴

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

22 10 3 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 12 4 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

22 8 4 1 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 13 3 0 1 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

20 14 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 14 1 1 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 16 4 1 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 15 3 1 1 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 17 3 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 16 7 0 1 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 15 3 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

14 16 3 0 1 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 364 −

授業科目名

肢体不自由者の心理・生理・病理

評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

伊藤 弘道，高原 光恵

回答者数

38名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

25 11 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

26 11 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

26 11 0 1 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

23 13 0 2 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

27 9 1 0 0 1

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

22 14 2 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

23 12 1 2 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 14 1 3 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

24 10 3 1 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

26 10 2 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

24 12 2 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

26 8 3 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 365 −

授業科目名

肢体不自由教育評価実施日

令和元年12月24日

担当教員名

須田 正信

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 8 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 7 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 5 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 6 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 8 0 0 0 1

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 6 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 7 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 6 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 9 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 8 1 0 0 1

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 6 0 0 0 2

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 366 −

授業科目名

病弱教育

評価実施日

令和元年12月23日

担当教員名

武田 鉄郎

回答者数

20名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 1 1 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

19 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 1 2 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 3 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 5 2 0 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 2 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

19 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 367 −

授業科目名重複・LD等の特性評価実施日

令和2年2月7日

担当教員名

伊藤 弘道

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 7 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

15 6 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 8 2 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 10 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 4 2 1 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 5 3 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 6 4 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 8 2 2 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 7 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 8 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 6 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

15 8 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 368 −

授業科目名視覚障害者教育論

評価実施日

令和元年12月19日

担当教員名

牟田口 辰己（嘱託）

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 4 3 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 3 2 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 6 4 0 1 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 5 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 4 3 0 0 1

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 5 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 4 3 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 4 2 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 2 2 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 8 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 5 5 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

13 5 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 369 −

あとがき
本年度の授業評価結果は，教養基礎科目・教育実践コア科目・教職共通科目・専修専門科
目のそれぞれにおいて，総合評価「５」の回答率が 60％前後，「４」と併せて 90％内外である。これまでと同様に，いずれの領域においても，概して学生から肯定的に評価されている
ことが示された。
一方，この総合的評価において無回答が多い傾向はこれまでも指摘されており，本年度の調査結果でも明瞭である。質問票の形式に問題がある可能性は個別の分析のなかで指摘されている。しかし，他の質問項目にくらべて，「満足できる」か否かという質問自体が漠然としているために学生が回答を躊躇する面もあるのではなかろうか。そうであればこの点でも質問票を再検討する必要があろう。ただし，質問が漠然としている故に回答しにくいとしても，設問を変更することは必ずしも望ましいことではない。
「満足」さは，単に授業の在り方だけに由来するのではなく，それが受講者自身にもつ（あるいはもちうる）意味からも由来しうるからである。したがって学生は，満足さについて考えることにより，その授業について積極的に考える契機とするかもしれない。これまでも，また本報告書においても，学ぶことに関する学生の意識をいかに変えさせるかが課題として指摘されている。授業評
価自体がそうした自照的な機能を持つべきことは当然であろう（この点は，
「４

教育実践

コア科目について」にかかわる質問も簡単に回答しにくいという昨年度の報告書の指摘についてもあてはまるものと考える）。
集計された評価結果は，各教員にとって直ちに役に立つものではないであろう。しかし本学学生という同一の母集団から得られた結果である以上，全体的な傾向との対比のなかで自己の授業に対する評価を検討することは授業（さらには教育活動全般の）改善に有効だと思われる。本報告書がその一助となれば幸いである。

令和元年度学校教育学部教務委員会
学生による授業評価専門部会 主査
立岡裕士

-

-

− 371 −

鳴門教育大学学校教育学部教務委員会

委員名簿（令和元年度）

委 員 長
副委員長
委
員
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

大
木
髙
川
余
畑
立
早
本
森
小
湯
菊
速
藤
尾
内

石
村
原
上
郷
江
岡
田
田
川
口
地
水
井
関
海

雅
直
光
綾
裕
美
裕

章
子
恵
子
次
佳
士
透
亮
正
勝
雅 史
章
多佳子
伊佐子
美 和
美佐緒

令和元年度

副学長
幼児教育専修特別支援教育専修
学校教育実践コース
国語科教育コース
英語科教育コース
社会科教育コース
算数科・数学科教育コース
理科教育コース
音楽科教育コース
図画工作科・美術科教育コース
体育科・保健体育科教育コース
技術科教育コース
家庭科教育コース
教育実習総合支援センター
教育実習総合支援センター
教務課長

学生による授業評価実施報告書
令和３年３月発行

編 集 鳴門教育大学学校教育学部教務委員会
発 行 鳴門教育大学〒772-8502 鳴門市鳴門町高島字中島748
電 話 088-687-6093
ＦＡＸ 088-687-6107− 372 −

准教授
准教授
教授
教授
准教授
教授
講師
教授
教授
教授
准教授
教授
准教授
所長
講師

令和
年度

元

学生による授業評価実施報告書

令和元年度

学生による授業評価実施報告書

令和
３

年

https://www.naruto-u.ac.jp/

月3

鳴門教育大学 学校教育学部

令和３年3月鳴門教育大学 学校教育学部