令和年度

二学生による授業評価実施報告書

令和２年度

学生による授業評価実施報告書

令和
４

年

https://www.naruto-u.ac.jp/

月3

鳴門教育大学 学校教育学部

令和４年3月鳴門教育大学 学校教育学部

はしがき

大学は，教育の質の向上のために，常に授業を検証し，改善を図らなければならない。学生による授業評価アンケートは，受講生からみた学びの実態を示す貴重なデータである。本学では受講生が３人以下の授業科目，実地教育専門部会が別にアンケートを実施する実地
教育科目，卒業研究を除き，開講するすべての授業科目において学生の授業評価アンケートを実施している。各教員がそれを活用し，自らの授業改善のためにＰＤＣＡサイクルを回すことが重要である。
Ｓｏｃｉｅｔｙ５．０やＳＤＧｓの新しい時代をむかえ，予測困難な社会において課題を解決し未来を切り開く能力や多様性社会のなかで協働できる力を育むことが，大学教育に求められている。
さらに新学習指導要領が，小学校では昨年度から，中学校では今年度から，高等学校では来年度から全面実施となり，知識・技能の習得に加えて，思考力・判断力・表現力，さらに学び続ける力，社会のなかで協働できる人間性などが育むべき能力として掲げられた。さらにコロナ禍のもとＧＩＧＡスクール構想の導入により，学校の学習環境も子ども１人にタ
ブレット１台と様変わりした。当然教員養成において学生が培うべき能力も変化しつつある。
授業における学生の主体的な学びを検証するために，数年前からアクティブラーニング
に関する項目を付け加えたが，授業評価において経年変化を明らかにするねらいで，第３期（平成２８～令和３）の６年間は項目をほぼ変えずに実施してきた。
今後の課題としては，コロナ禍の中で対面授業とオンライン授業が併存する時代へと変わったが，それぞれの特長を活かすためにもこれらの授業形態が学生の学びに与える有効性について，学生の授業評価アンケートによる検証は必要となろう。さらに授業形態だけ
でなく，新しい時代に対応した能力の育成の観点からの時宜にあったアンケート項目の見直しも必要となるのではないかと考える。
教員の方々が，学生における授業評価アンケートを，授業の改善に役立てて頂けることを期待する。
（令和４年２月

理事・副学長（教育・研究担当）大石雅章）

目

次

はしがき
Ⅰ

学生による授業評価の結果と考察 ……………………………………………………… １

１．調査の方法と種類別回答数 …………………………………………………………… １

２．教養基礎科目に関する結果の概要と特徴 …………………………………………… ３

３．教育実践コア科目に関する結果の概要と特徴 ……………………………………… ４

４．教職共通科目に関する結果の概要と特徴 …………………………………………… ５

５．専修専門科目に関する結果の概要と特徴 …………………………………………… ７

６．アンケート様式 ………………………………………………………………………… １３

Ⅱ

学部授業評価の結果報告書 ……………………………………………………………… １５

あとがき

Ⅰ
学生による授業評価の結 果 と 考 察Ⅰ

学生による授業評価の結果と考察

1. 調査の方法と種類別回答数
従来はアンケート用紙を教員が配布する方式であったが，令和２年度からオンライン方式でアンケートを実施した。

○対象・原則として，開講した全授業科目（嘱託講師担当の科目を含む）を対象とする。
・受講生が３人以下の授業科目，実地教育科目及び卒業研究は除く。
実地教育科目については実地教育専門部会が本調査とは別にアンケートを行っている。

○調査方法・調査項目
・学校教育学部教務委員会が作成したアンケート様式を使用した。
・最終回の授業を担当する教員が，アンケート回答様式の QR コード(URL)と授業コードを伝えて受講生に回答を依頼する。受講生が回答したデータは教務課へ自動送信される。回答は無記名とする。
・質問は，三つの大項目の下に３～５の下位項目を設ける（教育実践コア科目については，
さらに一つの大項目（下位項目は３）を加える（下記の大項目４））とともに，最後に授業の総合的評価を訊ねる形式を採った。
・大項目１から５は以下のとおりである。
１

授業の計画と内容について（質問項目：５）

２

授業の進め方について（質問項目：３）

３

あなたの授業への取り組みについて（質問項目：３）

４

教育実践コア科目について（質問項目：３）

５

授業に対する総合的評価（質問項目：１）

・各質問に対する回答は，「５

そう思う」，「４い」，「２ あまりそう思わない」，「１

ややそう思う」，「３

どちらとも言えな

そう思わない」という五つの選択肢から一つを選ばせる形式を採る。

○有効回答数，実施授業科目数は次の頁のとおりである。

−1−

表1

学生による授業評価の授業の種類別有効回答数

有効回答数

表2

教養基礎科目578

教育実践コア科目

174

教職共通科目1,362

専修専門科目

1,613

合

3,727

計

学生による授業評価の授業の種類別実施授業科目数

授業科目数
教養基礎科目38

教育実践コア科目36

教職共通科目72

専修専門科目

176

合

322

計

なお従来の報告書では，大項目１,２,４,５の平均値を総合評価としている。項目ごとの平均値ともども無意味な数字であるがデータの集計作業は本専門委員会の埒外にあるため，従来通り掲載されている。

−2−

２.

教養基礎科目に関する結果の概要と特徴

１）評価結果の概要
令和２年度には教養基礎科目 38 に対して授業評価が行われ，有効回答数は延べ 578 であった。評価結果は，図 1 の通りである。
大項目１・２については多くの質問項目において「そう思う」が 60％弱から 70％であり，「ややそう思う」も加えると９割となる。一方，オンライン授業が実施されたことにより，影響を受けてる項目も見られた。しかし各授業に対する総合的評価（大項目４）で「そう思う」が 70％，「ややそう思う」が 25％であることを見れば，これまでと同様に，教養基礎科
目は全体として学生から満足できるものと評価されていると言えよう。またこれらについて昨年度と比較すれば，多くの項目で「そう思う」の回答率は昨年度よりも高くなっている。

２）個別の項目について
大項目「１ 授業の計画と内容について」の「シラバスによって示された評価方法が適切に実施された」については，昨年度は「そう思う」の回等が 55％であったが今年度は 67％となった。
大項目「２ 授業の進め方について」のうち「私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた」について「そう思う」の回答率は昨年度は 57％であったが今年度は 67％となった。
「授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた」でも「そう思う」の回答率は 58％から 65％に上昇している。
これに対して，大項目「３ あなたの授業への取り組みについて」に関してはこれまでと同様に問題とすべき点がある。まず「授業内容をよく理解するために予習・復習を行った」
に対する「そう思う」回答率は 54％で，昨年度（46％）よりも上昇しているが，まだ十分に高くはない。そして「授業内容をよく理解するために，教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした」ともども「３」以下の回答者が２割近くを占める。これらは今年度のオンラ
イン授業の影響も考えられるが，「授業によく出席し，積極的に取り組んだ」では「そう思う」回答率が 76％（昨年度 65%）となっており，依然学生の自己評価における乖離がみられる。社会の状況に合わせて授業形態が変わる中でも，学生が主体的に学ぶことに向けてその意識を変革するよう教員もはかる必要がある。

−3−

３．教育実践コア科目に関する結果の概要と特徴
１）評価結果の概要
令和２年度に実施された，教育実践コア科目に対する授業評価の実施授業科目数は 36 科目であり，有効回答人数は 174 人であった。図２は，教育実践コア科目に対する評価結果を表す。
図２から，５つの大項目の下に設けられた 15 の質問項目の全てで，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生が 90％前後であったことが分かる。大項目「５ 授業に対する総合的評価」の質問項目「総合的に評価してこの授業が満足できるものであった」に対して，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の人数はそれぞれ，135 人，30 人であり，有効回答人数の約 95％であることが分かる。教育実践コア科目は全体として学生から満足できるものと評価されていると言えよう。またこれらについて昨年度と比較すれば，多くの項目で「そう思う」，「ややそう思う」の回答率は昨年度よりも高くなっている。
「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の割合が 90％に満たない質問項目は，「私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた」（88％）や「授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした」（89％）
であった。私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた」については，オンライン授業の実施期間も長く，私語等への対応が不必要だったことも推測される。また，「授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした」については例年に比べてその割合は非常に改善されている。自ら主体的に学ぶ機会が増えたと考えられる。

２） 評価結果の特徴
教育実践コア科目では，評価平均値は最も低い質問項目で 4.5 であり，全ての質問項目の評価は非常に高い。その理由として，自身が取得を目指している免許教科や教育実習に直結する授業であることがあげられる。同時に，教科の成り立ちの理解と教師像の形成や教師として必要な実践的指導力の育成等を目的とする科目であるため，授業で実施されている内容・方法と指導者としての資質・能力の向上との関連を捉えやすいことがあり，受講する学生が自己の将来像に照らして授業の意義を実感できていることが考えられる。
大項目「４教育実践コア科目について」では，３つの質問項目とも他の大項目と比べ無回答者が多い項目である。他の大項目の質問項目では無回答者は０人である。平成 27 度以降毎年同様の傾向がある。教養基礎科目や教職共通科目，専修専門科目には見られない傾向である。何故，大項目４の質問項目だけ無回答者が特に多いのか，原因を探る必要がある。

−4−

４．教職共通科目に関する結果の概要と特徴
１）評価結果の概要
令和２年度に実施された教職共通科目に対する授業評価実施授業科目数は，72 科目であり，有効回答人数は 1362 人であった。これは，前年度（令和元年度）の実施授業科目 75 科
目から減少し，有効回答人数 2997 人に比べても大幅に減少している。原因の１つは評価のオンライン化にあることが想定される。科目コードなどを手動で入力せざるを得ない手間などが，評価の実施のためのハードルになっていること。オンライン授業が増えたことも相まって，必ずしも授業時間中に評価を実施するわけではないこと。このような原因が想定されるが，次年度の状況を踏まえて，運用面だけではなくシステム面においても調査・改善の必要があるだろう。11 ページの図３は，教職共通科目に対する評価結果を表している。令和元年度と比較すると，図３が示す各項目の評価は同じ傾向が見られる。総合評価も，令和元年度が 4.4，令和２年度が 4.4 と変化はない。
プラスの評価である「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生が 80％以上の項目
が 12 項目中 10 項目あり，高評価を維持している。
12 項目のうち最も「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生が少なかったのは，大項目「１授業の計画と内容について」の質問項目「授業では，シラバスに示されていたア

クティブ・ラーニングが実施されていた」である。この質問項目について，令和元年度のアンケート結果に対する同様の解答は 80%を超えていた。この落ち込みの原因の１つは，授業のオンライン化が一段と進んでいることであると考えられ，例えばオンデマンド（非同期）型の授業において，学生がイメージするようなアクティブラーニングを毎時間実行することは現実的ではない。学生や教員の問題というよりも，オンライン授業が当たり前になる時代を前提としたシラバス・授業評価の設計が必要である，といえよう。
大項目「４授業に対する総合的評価」の質問項目「総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。」に対して，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の人
数は回答数の約 91％に達している。前年度の 88%に引き続き高評価を維持していることは望ましいことであるが，完璧な授業が無い以上，授業に潜在されていると想定される課題が学生からは見えにくくなっているということでもあろう。更に授業の質を高めるには，大学・教員側による積極的な評価・改善が望まれることが示唆される。

２）

評価結果の特徴

教職共通科目の内部で各質問や大項目の結果を比較すると，どの項目の平均値も 4.3-4.7の範囲に収まっており，概ね良好な水準である。一方，他の授業科目と比較を行うと，大項

−5−

目「３

あなたの授業への取り組みについて」の評価が他の授業科目より低い傾向にある。

学生に対する意識の変化を促す必要があると共に，教員の側も授業の価値を学生に積極的に伝える必要が認められよう。
予習・復習という点に関連しては，インターネットが身近になった現在，学生達に「読書」をする動機が薄いことも関連があることが推定される。学術的にも信用度の高いものが豊富に存在するインターネットの積極的な利用は望ましい一方で，信用度の低いものがそれ以上に存在している。こうした時代に合わせ，文献とインターネットなど，各種のメディアの特性に合わせた適切な利用法を教員の側が発信し，また学生に体験させていく必要が認められる。そのためにも，質・信頼度の高い情報とはどのようなものであるか，またどのよ
うにしてそれらにアクセスするか，ということについて全学的に学生に指導していくことが肝要である。更に，そうした情報を利用する思考の方略についても，教員になる学生，ならない学生を問わず，指導していく必要が認められよう。

−6−

５．専修専門科目に関する結果の概要と特徴
１）評価結果の概要
令和２年度に実施された専修専門科目に対する授業評価科目数は 176 科目（前年度 204 科目），有効回答人数は 1613 人（同 3279 人）と，授業科目数・回答者数とも前年度に比べて大幅に減少している。原因の１つは評価のオンライン化にあることが想定される。科目コードなどを手動で入力せざるを得ない手間などが，評価の実施のためのハードルになっていること。オンライン授業が増えたことも相まって，必ずしも授業時間中に評価を実施するわけではないこと。このような原因が想定されるが，次年度の状況を踏まえて，運用面だけではなくシステム面においても調査・改善の必要があるだろう。12 ページの図４は，専修専
門科目の評価結果である。総合評価の平均値は 4.5（同 4.4）であり，昨年度より改善が認められた。
個別の質問項目の評価も全体的に高い。大項目１「授業の計画と内容について」の５つの質問項目の評価平均値は，「授業では，シラバスに示されていたアクティブ・ラーニングが実施されていた」を除けばいずれも前年度，前々年度とほぼ同様の 4.4〜4.5 であり，高い水準を保持している。当該項目が低水準であった原因の１つは，授業のオンライン化が一段と進んでいることであると考えられる。例えばオンデマンド（非同期）型の授業において，学生がイメージするようなアクティブラーニングを毎時間実行することは現実的ではない。学生や教員の問題というよりも，オンライン授業が当たり前になる時代を前提としたシ
ラバス・授業評価の設計が必要である，といえよう。また，大項目３「私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた」の水準が例年に比べて低いことも指摘される。こちらも同様に授業のオンライン化が影響していると考えられ，学生が「指導が必要に応じて行われていない」と考えたのはどのような状況だったのかについて，把握していく必要が認められよう。
２）評価結果の特徴
評価結果を大項目別に検討する。大項目１「授業の計画と内容について」と２「授業の進め方について」は，前述した２つの質問を除けば，全体的な評価は高い傾向にある。これは，教員側が授業をしっかりと計画し進行していることを示している故に，前述の２項（特に後者）の改善が望まれるものである。アクティブ・ラーニングについては，シラバスには実施
頻度や，それが何を指しているかということを明示しにくいため，評価に際し認識のずれが生じやすい部分と思われる。
大項目３「あなたの授業への取り組みについて」では，「授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした」が 4.4 と最も低い評価であった。COVID19 の流行により，直接的な対面・接触が控えられたことは無関係ではなかろう。このような状況で，教員側が一般に学生に対して開いている門戸はメールである。しかし，メールは−7−

現在の学生達が私生活で利用することがほぼ無く，メールを送ることには相当の心理的・技
術的ハードルがあると考えられる。また，Teams などのツールを使っても，こうした知的な議論の場を整えるのは簡単では無いことも考えられる。こうしたツール上の制約を極力低減させつつ，一方でオンラインでの議論や質問を可能な限り有意義なものにするよう，工夫が求められるところである。
大項目「４ 授業に対する総合的評価」の質問項目「総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。」に対して，「そう思う」，「ややそう思う」と回答した学生の人
数は回答数の約 93％に達している。高評価であることは望ましいことであるが，完璧な授業が無い以上，授業に潜在されていると想定される課題が学生からは見えにくくなっているということでもあろう。更に授業の質を高めるには，大学・教員側による積極的な評価・改善が望まれることが示唆される。

−8−

−9−

４ 授 業に 対す
る 総合 的評
価

３ あ なた の授
業 への 取り組 みに ついて

２ 授 業の 進め
方 につ いて

1 授 業の 計画と 内容 につ
いて

0%

図１

10%

20%

278

40%

442

50%

あまりそう思わない

教養基礎科目に対する評価結果

403

376

30%

312

授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

310

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

408

367

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

376

322

授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

授業では，シラバスに示されたアクティブ・
ラーニングが実施されていた。

385

授業内容は，シラバスによって示された授業
計画や課題に沿っていた。

どちらとも言えない390

ややそう思うシラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

そう思う

60%

150

144

70%

189

133

158

159

76

145

76

56

90%

119

120

133

80%

162

156

165

そう思わない

20

32

18

100%

19 8 2

27

15 7

124 0

29 9 113 16

29 3 449

26 6 426

27 5 220 6 2

− 10 −

ややそう思う授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

図２

５ 授 業に 対す 総合的に評価して，この授業は満足できるものでる 総合 的評 あった。
価0%

目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践す
る手だてを学べる授業内容だった。

価する方法が理解できる授業内容だった。

４ 教 育実 践コ 学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。
ア 科目 につ
授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評いて

３ あ なた の授
業 への 取り組 みに ついて授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

２ 授 業の 進め 教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等
方 につ いて を含む）は，適切なものだった。

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラー
ニングが実施されていた。
授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

授業内容は，シラバスによって示された授業計画
や課題に沿っていた。

1 授 業の 計画 シラバスには到達目標とそれを達成するための授と 内容 につ 業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。
いて

そう思う

20%

30%

145

40%

135

117

111

116

133

129

137

133

50%

あまりそう思わない

教育実践コア科目に対する評価結果

10%

107

126

125

124

114

111

どちらとも言えない

60%

70%

47

42

28

32

30

29

31

33

29
32

33

38

37

80%

42

そう思わない

90%

23

3

8 11

3 0

501

8 3 1

5

7 20

3 0

8 10

2 3

4 0

100%

7 11

5 5 0

9

10 1 1

17

13

15

12

7 30

9 2 1

− 11 −

４ 授 業に 対す
る 総合 的評
価

３ あ なた の授
業 への 取り組 みに ついて

２ 授 業の 進め
方 につ いて

1 授 業の 計画と 内容 につ
いて

図３

10%

20%

30%

891

40%

1024

50%

あまりそう思わない

教職共通科目に対する評価結果

712

授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

697

896

897

823

778

731

694

884
848

どちらとも言えない

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

授業では，シラバスに示されたアクティブ・
ラーニングが実施されていた。

授業内容は，シラバスによって示された授業
計画や課題に沿っていた。

0%

ややそう思うシラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

そう思う

60%

384

386

70%

454

325

337

393

156

38
67

19

29

17

365 1

34

31

100%

76 30 17

9349

99 21 20

14 13

76 22 1553

96 20 592 17 7

72

171

90%

170

296

226

206

80%

348

326

352

393

362

そう思わない− 12 −

４ 授 業に 対す
る 総合 的評
価

３ あ なた の授
業 への 取り組 みに ついて

２ 授 業の 進め
方 につ いて

1 授 業の 計画と 内容 につ
いて

図４

20%

40%

1275

1172

1096

1181

50%

あまりそう思わない

専修専門科目に対する評価結果

30%

947

授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10%

970

総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1157

1111

1163

1054

952

915

どちらとも言えない

授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，専門的知識等を理解できるものだった。

授業では，シラバスに示されたアクティブ・
ラーニングが実施されていた。

授業内容は，シラバスによって示された授業
計画や課題に沿っていた。

0%

ややそう思うシラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

そう思う

60%

70%

427

361

371

480

80%

325

90%

55
68 20 1373

84 19 1369 19 15100%

71 26 1946 18

117 38 8379 683 28 2235 36

76 14 18144 19 11

175

286

229

199

324

355

386

347

384

385

そう思わない様式（Forms）

令 和 ２ 年 度 学 部 授 業 評 価 ア ン ケ ー ト 調 査
科目コード

このアンケート調査は，評価結果を教員にフィードバックし，今後の学部の授業の改善に役立てることを目的として行うものです。
以下の各項目について，次の５段階で評価し，その該当する番号をマークしてください。
このアンケートの結果が皆さんの成績などに影響することはありませんので，率直に回答してください。
※このアンケート調査の回答者情報（ログイン情報）は、集計・分析を担当する事務職員（以下「所有者」）以外へは開示されません。
このアンケートの結果が皆さんの成績などに影響することはありませんので，率直に回答してください。
⑤そう思う④ややそう思う③どちらとも言えない②あまりそう思わない①そう思わない

１ 授業の計画と内容について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。
(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。
(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。
(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。
(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

⑤

④

③

②

①

⑤
⑤
⑤

④
④
④

③
③
③

②
②
②

①
①
①

⑤

④

③

②

①

２ 授業の進め方について(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。
(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。
(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

⑤
⑤
⑤

④
④
④

③
③
③

②
②
②

①
①
①

３ あなたの授業への取り組みについて(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。
(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

⑤
⑤

④
④

③
③

②
②

①
①

(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

⑤

④

③

②

①

⑤
⑤

④
④

③
③

②
②

①
①

⑤

④

③

②

①

⑤

④

③

②

①

４ 教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。
(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。
(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。
５ 授業に対する総合的評価(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。
６

先の１から５の項目以外で，本授業で設定する項目（※独自の設問を設定できます。）

（1）

⑤

④

③

②

①

（2）

⑤

④

③

②

①

あなたの満足度に対する理由と授業改善にむけての提言− 13 −

− 14 −

Ⅱ
学 部 授 業 評 価 の
結 果 報 告 書

教 養 基 礎 科 目− 15 −

授業科目名

日本国憲法

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

麻生 多聞

回答者数

32名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

20 10 2 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 9 4 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 6 8 3 6 0

3.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

24 7 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 9 5 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

16 10 5 1 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 4 11 1 5 0

3.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 13 3 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 12 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 10 6 1 1 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 6 8 3 3 0

3.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 11 1 2 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 16 −

授業科目名

開発と環境

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

青葉 暢子，田村 和之，畠山 輝雄

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 2 1 1 1 0

3.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 2 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 3 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 2 1 0 2 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 2 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 2 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 0 0 1 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 1 1 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 17 −

授業科目名人権確立の歴史評価実施日

令和2年8月3日
芝山 明義，葛上 秀文，高橋 眞琴，大谷 博俊，井上とも子，町田 哲

担当教員名

回答者数

38名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

26 10 1 0 1 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

25 10 2 0 1 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

16 7 6 5 4 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

28 9 0 0 1 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

22 12 3 0 1 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

26 9 2 0 1 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 4 14 2 4 0

3.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

24 13 0 0 1 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

30 8 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

20 16 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 8 8 3 3 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

29 8 0 0 1 0

総合評価
5

15

11
2

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

4

14

4.7

8

− 18 −

授業科目名阿波学（地域文化研究）

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

畠山 輝雄，内藤 隆，皆川 直凡，久米 禎子，小倉
正義，田村 隆宏，立岡 裕士，町田 哲，山本 準，栗原 慶，木原 資裕，南 隆尚，宮下 晃一，藤原 伸
彦，眞野 美穂

回答者数35名
評価選択人数

質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 12 3 3 1 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 11 5 2 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 11 9 3 2 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

16 12 6 0 1 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 15 6 1 1 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 12 3 0 1 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 13 5 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 11 5 2 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

27 4 4 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

15 11 3 3 3 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 4 9 5 4 0

3.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

14 14 5 1 1 0

総合評価
5

15

1
1

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 19 −

授業科目名基礎情報教育A

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

曽根 直人，長瀬 大，大野 将樹

回答者数

50名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

28 20 2 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

30 18 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

36 13 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

30 17 3 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

30 15 5 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

33 16 0 1 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

19 19 10 2 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

34 16 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

34 12 1 3 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

26 16 5 2 1 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

31 15 2 1 1 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

35 14 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 20 −

授業科目名基礎情報教育B

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

曽根 直人，長瀬 大，大野 将樹

回答者数

51名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

38 12 0 1 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

36 12 2 1 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

33 13 2 3 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

38 11 1 1 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

35 14 1 1 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

38 9 3 0 1 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

28 15 5 3 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

34 15 1 1 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

39 10 1 1 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

29 14 4 3 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

33 15 0 3 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

36 12 2 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 21 −

授業科目名実践情報教育ⅠA

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

大野 将樹

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 2 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 3 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 4 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 3 5 0 0 0

3.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 3 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 22 −

授業科目名実践情報教育ⅠB

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

大野 将樹

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 2 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 3 1 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 2 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 3 0 0 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 5 0 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 2 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 23 −

授業科目名実践情報教育ⅡA

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

曽根 直人

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 4 0 1 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 4 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 4 3 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 6 0 1 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 5 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 5 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 4 5 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 6 1 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 6 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 9 2 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 6 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 5 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 24 −

授業科目名実践情報教育ⅡB

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

曽根 直人

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 7 0 0 0 1

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 7 0 0 0 1

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 6 1 0 0 1

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 7 1 0 0 1

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 5 3 0 0 1

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 7 0 0 0 1

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 7 1 0 0 1

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 7 1 0 0 1

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 5 0 0 0 1

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 4 1 0 0 1

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 5 0 0 0 1

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 6 0 0 0 1

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 25 −

授業科目名実践情報教育Ⅲ

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

鈴木 直美

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 2 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 0 2 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 2 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 1 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 26 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅠB

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

ジェラード マーシェソ

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 27 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅠC

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

アーレン ニムチャック

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 28 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅠD

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

ノトリー・M・マドックス

回答者数

21名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 6 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 7 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

15 5 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

15 5 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 4 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 6 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 4 2 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 6 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 6 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 7 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 7 2 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

16 4 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 29 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅠE

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 7 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 5 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 4 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

16 4 2 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 4 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 7 2 0 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 3 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 2 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 5 3 1 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 8 1 0 1 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

14 7 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 30 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅢA

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

アーレン ニムチャック

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 1 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 1 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 2 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 1 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 31 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅢB

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

ノトリー・M・マドックス

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 5 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 7 2 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 6 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 7 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 6 2 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 7 1 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 6 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 6 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 6 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 6 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 6 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 32 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅢD

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

21名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 5 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 5 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 4 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

16 4 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

15 6 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 2 1 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 6 3 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 4 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 2 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 5 2 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 4 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 3 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 33 −

授業科目名

英語リーディングⅠA

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

西嶌 俊彦

回答者数

35名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

22 13 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

25 10 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 12 3 2 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

22 12 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

23 10 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

28 6 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 9 8 2 1 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

25 5 4 1 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

28 6 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

19 15 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 9 8 2 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

23 12 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 34 −

授業科目名

英語リーディングⅠB

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

眞野 美穂

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 4 0 1 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 3 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 2 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 1 2 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 1 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 2 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 2 1 1 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 35 −

授業科目名

英語リーディングⅠC

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

前田 一平

回答者数

27名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 6 2 1 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 7 2 0 1 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 7 5 0 2 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 7 3 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 8 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 5 4 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 7 6 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 7 5 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 5 3 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

15 5 6 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

15 4 4 3 1 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

17 7 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 36 −

授業科目名英会話

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

鎌田スザーン・リン

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 37 −

授業科目名

人口と食糧問題評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

宮口 智成，西川 和孝，畠山 輝雄

回答者数

33名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

21 11 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 11 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 4 13 2 1 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

21 12 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

22 9 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

24 6 2 0 1 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 6 12 0 2 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

25 8 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

30 3 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

15 13 4 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 10 7 3 1 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

22 9 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 38 −

授業科目名科学技術と社会評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

伊藤 陽介，宮下 晃一，胸組 虎胤，工藤 慎一，粟田高明，村田 守回答者数

12名

評価選択人数質問

項

5 4 3 2 1
１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について

9 3 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 4 1 0 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 6 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 5 0 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 5 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 4 3 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 5 2 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 5 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 5 3 1 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 3 1 1 0

3.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

N.A （項目別）(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

平均値

目

8 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 39 −

授業科目名東洋の文化研究

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

小川 勝，山根 秀憲，平川 恵実子

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 5 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 5 0 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 3 1 3 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 6 0 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 4 1 1 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 2 3 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 5 0 1 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 8 0 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 3 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 4 4 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 3 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 40 −

授業科目名健康・スポーツ科学Ⅰ

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

藤田 雅文，松井 敦典，南 隆尚，綿引 勝美，田中弘之，宮本 賢作，小島 理永

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 1 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 1 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 1 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 1 1 0 0

3.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 1 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 1 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 1 0 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 1 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 0 1 0 0

総合評価
5

15

1
1

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 41 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅡA

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 2 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 3 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 3 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 3 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 2 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 1 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 42 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅡC

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

ノトリー・M・マドックス

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 1 0 0 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 1 0 0 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 0 1 0 0 0

3.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.0

8

− 43 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅡE

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

鎌田スザーン・リン

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 44 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅣA

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

ジェラード マーシェソ

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 45 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅣB

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

鎌田スザーン・リン

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 1 0 0 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 46 −

授業科目名

英語コミュニケーションⅣC

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

ジョナサン・D・フロレス

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 4 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 6 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 5 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 4 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 47 −

授業科目名

英語リーディングⅡA

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

前田 一平

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 1 0 0 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 1 0 0 0

3.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 1 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 2 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 48 −

授業科目名

英語リーディングⅡB

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

西嶌 俊彦

回答者数

34名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

28 5 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

26 7 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

21 8 4 0 1 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

22 10 1 0 1 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

27 4 3 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

29 4 1 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

23 5 6 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

22 10 1 1 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

29 5 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

20 10 4 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 9 7 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

26 8 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 49 −

授業科目名

英語リーディングⅡC

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

小笠原 麻衣子

回答者数14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 3 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 3 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 2 0 3 1 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 1 2 1 1 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 1 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 4 0 1 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 4 2 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 3 2 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 4 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 2 2 1 1 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 2 0 2 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 50 −

授業科目名

ドイツ語Ⅰ

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

シートゲス・オラフ

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 51 −

授業科目名

フランス語Ⅰ

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

木村 敦子

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 2 0 0 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 52 −

授業科目名

中国語Ⅰ

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

金 英傑

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 53 −

教育実践コア科目− 55 −

授業科目名学校教育実践Ⅴ（生徒指導）（旧）

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

葛上 秀文，阿形 恒秀，小坂 浩嗣，末内 佳代，池田誠喜，金森 三枝

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 1 0 0 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

1
1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

8

− 56 −

授業科目名

幼児教育実践基礎演習

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

田村 隆宏，浜崎 隆司，湯地 宏樹，塩路 晶子，木村直子，湯口 雅史

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

5 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

5 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

1
1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 57 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（学校教育実践）

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

木下 光二，湯口 雅史

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 1 0 0 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 0 1 0 0 0

3.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

0 1 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

8

− 58 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（国語）評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

村井 万里子，黒田 俊太郎，原 卓志，平川 恵実子，
湯口 雅史

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 3 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 2 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 2 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 1 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 3 1 0 0 0

4.6(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

8 3 1 0 0 0

4.6(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

10 2 0 0 0 0

4.9(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 2 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 59 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（社会）評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

井上 奈穂，青葉 暢子，畠山 輝雄，湯口 雅史

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 4 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 1 0 0 0

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 1 0 0 0 0

4.9(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

6 2 0 0 0 0

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 2 0 0 0 0

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

6 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 60 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（算数・数学）

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

佐伯 昭彦，湯口 雅史

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 1 1 1 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 3 0 2 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 4 0 1 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 3 1 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 1 2 0 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 3 1 0 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 1 2 1 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 3 1 1 1 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 5 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 3 0 1 0 0

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 2 1 1 0 1

4.4(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

6 3 1 1 0 1

4.3(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 2 1 2 0 1

4.1(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 3 1 0 1 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

8

− 61 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（理科）

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

寺島 幸生，工藤 慎一，早藤 幸隆，村田 守，本田亮，粟田 高明，胸組 虎胤，武田 清，佐藤 勝幸，湯
口 雅史

回答者数

10名
評価選択人数質問

項

5 4 3 2 1
１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について授業に対する総合的評価

N.A （項目別）(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 5 3 1 0 0

3.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 4 2 1 0 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 4 2 0 3 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 4 2 0 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 5 1 1 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 1 1 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 2 1 2 0

3.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 2 1 0 0

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 2 2 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 0 0 0 1 0

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 3 4 0 0 0

3.9(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

3 4 1 2 0 0

3.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 4 0 2 0 0

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 3 4 0 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

平均値

目

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.8

8

− 62 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（音楽）

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

山田 啓明，鉄口 真理子，米田 佳子，湯口 雅史

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 1 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 1 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

3 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

3 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 63 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（図工・美術）

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

山木 朝彦，湯口 雅史

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 64 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（技術）評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

伊藤 陽介，尾崎 士郎，宮下 晃一，菊地 章，宮本
賢治，米延 仁志，湯口 雅史

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

8

− 65 −

授業科目名初等中等教育実践基礎演習（家庭）評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

金 貞均，黒川 衣代，西川 和孝，湯口 雅史

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 66 −

授業科目名特別支援教育実践基礎演習

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

高原 光恵，大谷 博俊，高橋 眞琴，田中 淳一，湯口 雅史

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 0

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

5 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 67 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（国語）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

幾田 伸司，黒田 俊太郎

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 3 3 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 3 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 1 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 4 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 2 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 1 1 1 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 2 1 1 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 2 2 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 2 3 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 2 2 0 0 0

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 0 2 0 0 3

4.6(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

7 0 1 1 0 3

4.5(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

7 0 1 1 0 3

4.5(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

10 0 1 1 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 68 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（英語）

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

山森 直人，佐藤 美智子

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 69 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（社会）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

井上 奈穂，麻生 多聞

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

8

− 70 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（算数・数学）

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

秋田 美代，山中 仁

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 0 1 0 0 0

3.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

8

− 71 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（音楽）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

鉄口 真理子，松岡 貴史

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 04.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 1 0 0 0 0

4.9(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

5 1 0 0 0 0

4.9(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

5 1 0 0 0 0

4.9(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

8

− 72 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（図工・美術）

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

小川 勝，内藤 隆

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 3 1 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 4 1 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 3 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 3 1 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 3 0 0 0

3.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 2 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 3 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 2 0 0 0

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 2 0 0 0 3

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 2 1 0 0 3

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 2 1 0 0 3

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 4 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

8

− 73 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（体育・保体）

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

松井 敦典，田中 弘之，南 隆尚

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 2 2 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 1 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 1 0 0 1 0

4.5(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

7 1 0 0 0 1

4.9(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 1 1 0 0 1

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 74 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（技術）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

伊藤 陽介，菊地 章

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 0 1 0 0 0

3.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 75 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅲ（家庭）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

速水 多佳子，西川 和孝，金 貞均

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 76 −

授業科目名学校教育実践Ⅰ（授業設計）（新課程）評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

藤原 伸彦，江川 克弘，金児 正史

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 1 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 0 0 0 0

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 1

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 1

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 1

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

8

− 77 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（国語）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

余郷 裕次，原 卓志，湯地 宏樹

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 1 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 4 0 0 0 0

4.2(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 0

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 0 1 0 0 0

4.6(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 1 0 0 0 0

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

8

− 78 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（社会）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

伊藤 直之，青葉 暢子，立岡 裕士，湯地 宏樹

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 3 0 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 3 0 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 1 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 3 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 0

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 4 0 0 0 0

4.2(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 1 0 0 0 0

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

8

− 79 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（算数・数学）

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

成川 公昭，早田 透，湯地 宏樹

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

0 1 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

8

− 80 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（音楽）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

鉄口 真理子，頃安 利秀，湯地 宏樹

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

1 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

8

− 81 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（図工・美術）

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

小川 勝，山田 芳明，湯地 宏樹

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 04.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 1

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 1

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 1 0 0 0 1

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

8

− 82 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（技術）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

尾崎 士郎，米延 仁志，湯地 宏樹

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 1 0 0 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 0 1 0 0 0

3.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 1 0 0 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 0 1 0 0 0

3.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 0 1 0 0 0

3.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 0 1 0 0 0

3.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 0 1 0 0 0

3.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0 0 1 0 0 0

3.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

0 1 0 0 0 0

4.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

0 0 1 0 0 0

3.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.4

8

− 83 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅰ（家庭）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

金 貞均，黒川 衣代，速水 多佳子，西川 和孝，坂本有芳，湯地 宏樹

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 3 0 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 0 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 1 0 0 0 0

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 0 0 0 0 0

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

1
1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 84 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（国語）評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

村井 万里子，平川 恵実子

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 0 1 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 4 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 1 0 0 0 04.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

6 1 1 0 0 2

4.7(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

6 1 1 0 0 2

4.7(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 1 1 0 0 2

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

8 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

8

− 85 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（英語）

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

眞野 美穂，山森 直人

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 3 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 3 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 4 0 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 2 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 04.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

3 2 0 0 0 1

4.6(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 3 0 0 0 1

4.4(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

4 1 0 0 0 1

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 2 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

8

− 86 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（社会）評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

梅津 正美，町田 哲

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 0 1 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 1 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 3 0 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 0 0 0 0 0

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

3 1 1 0 0 0

4.4(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

3 2 0 0 0 0

4.6(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

3 2 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

8

− 87 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（算数・数学）

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

佐伯 昭彦，山中 仁

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 1 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 3 0 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 1 0 0 0 2

4.7(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

2 1 0 0 0 2

4.7(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

2 1 0 0 0 2

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

8

− 88 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（音楽）評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

森 正，山田 啓明，鉄口 真理子

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 0 0 0 04.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 0 0 0 0 3

5.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 0 0 0 0 3

5.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

3 1 0 0 0 3

4.8(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

8

− 89 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（図工・美術）

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

山田 芳明，鈴木 久人，栗原 慶

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 05.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 0

4.8(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

4 1 0 0 0 0

4.8(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

5 0 0 0 0 0

5.0(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

8

− 90 −

授業科目名初等中等教科教育実践Ⅱ（家庭）評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

福井 典代，速水 多佳子，黒川 衣代，坂本 有芳

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 0 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 4 0 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 1 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 3 2 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 1 0 0 0

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 1 0 0 0 0

4.9(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

8 1 0 0 0 0

4.9(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容だった。

6 3 0 0 0 0

4.7(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

7 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

授業に対する総合的評価

総合評価
5

15

11

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

8

− 91 −

教 職 共 通 科 目− 93 −

授業科目名教職論

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

阪根 健二，湯地 宏樹

回答者数

115名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

73 38 4 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

70 42 3 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

63 35 13 4 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

78 30 4 2 1 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

64 38 12 1 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

81 31 3 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

69 30 12 2 2 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

74 33 5 2 1 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

95 16 3 1 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

49 45 14 5 2 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

61 33 10 10 1 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

71 33 9 1 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 94 −

授業科目名保育内容総論評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

塩路 晶子，田村 隆宏，浜崎 隆司，湯地 宏樹

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 5 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 5 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 6 0 1 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 4 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 4 3 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 4 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 4 6 0 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 4 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 4 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 5 3 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 5 1 0 1 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 5 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 95 −

授業科目名保育内容（表現Ⅰ）（新課程）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

湯地 宏樹，山田 啓明

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 2 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 2 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 3 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 96 −

授業科目名保育内容（表現Ⅱ）（新課程）評価実施日

令和2年8月30日

担当教員名

谷口 幹也

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 2 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 4 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 2 3 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 3 0 1 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 3 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 97 −

授業科目名保育内容（健康）評価実施日

令和2年8月25日

担当教員名

林 修

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 1 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 2 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 98 −

授業科目名

人間形成原論評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

木内 陽一

回答者数

87名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

45 32 6 2 2 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

47 30 8 1 1 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

29 29 13 8 8 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

44 34 4 2 3 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

43 31 8 3 2 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

40 31 10 3 3 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

36 22 17 6 6 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

43 29 11 3 1 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

61 21 3 1 1 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

41 27 13 3 3 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

38 26 10 8 5 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

43 33 8 1 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 99 −

授業科目名教育制度・経営論

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

石村 雅雄

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 1 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 100 −

授業科目名

教育社会学

評価実施日

令和2年8月25日

担当教員名

山本 晃輔

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 1 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 2 0 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 1 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 1 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 101 −

授業科目名小学校英語教育論（旧課程）

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

山森 直人，ジェラード マーシェソ，前田 一平，藪下克彦，眞野 美穂，佐藤 美智子，段本 みのり，竹内
陽子

回答者数

9名
評価選択人数質問

項

5 4 3 2 1
１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について

6 0 3 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 3 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 3 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 2 0 1 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 1 0 0 0

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

N.A （項目別）(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）

平均値

目

5 1 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 102 −

授業科目名初等英語科教育論（新課程）評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

山森 直人，ジェラード マーシェソ，佐藤 美智子

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 3 0 1 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 3 2 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 5 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 3 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 5 1 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 4 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.5(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 103 −

授業科目名教育課程論（旧課程）

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

幾田 伸司，前田 洋一，井上 奈穂，山田 芳明，秋田 美代

回答者数

48名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

30 7 4 4 3 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

24 12 4 5 3 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 6 6 6 13 0

3.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

23 9 8 3 5 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

19 9 12 3 5 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 8 15 3 9 0

3.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 5 16 1 12 0

3.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 13 7 5 7 0

3.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

32 14 1 1 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

27 14 4 1 2 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 8 10 4 6 0

3.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 11 9 4 6 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.7

8

− 104 −

授業科目名教育課程論（校種間連携を含む。）（新）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

幾田 伸司，前田 洋一，井上 奈穂，山田 芳明，秋田 美代

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 7 4 1 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 7 3 1 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 4 4 6 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 7 5 1 1 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 9 4 0 1 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 5 7 1 3 0

3.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 12 1 2 0

3.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 6 3 4 2 0

3.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 6 4 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 2 9 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 3 3 3 4 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

11 4 4 2 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 105 −

授業科目名幼児教育課程論

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

湯地 宏樹

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 2 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 106 −

授業科目名教科教授学習論（旧課程）

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

泰山 裕

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 4 5 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 4 5 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 5 3 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

15 5 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 5 4 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 5 2 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 5 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 6 3 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 8 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 9 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 8 0 1 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

16 5 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 107 −

授業科目名特別活動指導論A

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

五宝 友哉

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 2 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 4 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 4 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 108 −

授業科目名特別活動指導論B

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

葛上 秀文

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 5 1 1 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 4 2 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 1 3 0 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 3 1 2 0 0

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 6 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 4 3 1 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 2 2 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 5 1 3 0 0

3.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 2 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 4 1 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 4 2 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 4 1 3 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.8

8

− 109 −

授業科目名教育相談論（旧課程）A

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

小倉 正義，久米 禎子，吉井 健治，粟飯原 良造，川西 智也

回答者数

58名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

33 18 7 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

32 18 7 1 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

23 11 14 8 2 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

40 13 3 2 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

33 14 10 1 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

40 15 3 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

27 14 8 9 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

34 18 6 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

43 14 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

29 21 5 2 1 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

25 18 8 5 2 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.1(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

41 14 2 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 110 −

授業科目名総合的な学習の時間の指導法（新課程）評価実施日

令和2年9月21日

担当教員名

村川 雅弘

回答者数

62名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

32 19 9 1 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

34 15 11 1 1 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

20 22 12 5 3 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

36 16 8 0 2 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

28 24 9 0 1 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

36 20 5 0 1 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

36 18 6 0 2 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

35 17 6 2 2 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

46 13 3 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

34 18 8 1 1 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

31 18 10 3 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

32 21 4 1 4 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 111 −

授業科目名初等国語科教育論A

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

幾田 伸司

回答者数

70名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

42 19 9 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

38 25 7 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

30 16 21 1 2 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

46 21 3 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

35 22 13 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

35 19 13 3 0 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

22 13 32 2 1 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

40 24 5 1 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

47 20 3 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

37 23 10 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

32 25 10 3 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

47 20 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 112 −

授業科目名初等国語科教育論B

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

余郷 裕次

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 2 0 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 1 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 2 0 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 1 1 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 0 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 113 −

授業科目名初等理科教育論

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

本田 亮，村田 守，佐藤 勝幸，早藤 幸隆，寺島 幸生

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 10 2 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 12 1 1 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 8 3 1 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 9 2 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 9 5 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 7 5 2 1 0

3.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 7 7 1 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 7 5 2 0 0

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 7 2 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

17 5 2 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

16 6 2 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

14 8 1 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 114 −

授業科目名体育科教育論評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

湯口 雅史，吉本 佐雅子

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 5 8 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 6 8 0 0 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 3 9 3 1 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 4 5 1 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 6 7 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 8 6 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 8 7 0 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 7 7 0 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 7 3 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 8 7 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 8 9 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

11 7 5 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 115 −

授業科目名中等国語科教育論

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

原 卓志，村井 万里子

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 1 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 2 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 1 1 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 2 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 2 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 1 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 116 −

授業科目名国語科教育特論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

村井 万里子

回答者数6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 2 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 4 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 2 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 117 −

授業科目名英語科教育論Ⅰ

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

山森 直人

回答者数

27名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

21 6 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 7 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 5 3 1 1 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

19 7 0 0 1 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 9 1 1 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 8 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

18 9 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 9 0 1 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 6 0 1 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 8 2 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 8 0 1 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

15 11 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 118 −

授業科目名英語科教育論Ⅲ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

山森 直人

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 119 −

授業科目名中等社会科授業論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

井上 奈穂

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 2 1 0 0

3.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 2 2 1 0 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 3 1 2 0 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 4 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 4 3 0 0 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 1 1 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 2 2 0 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 2 2 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 4 1 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 1 2 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 120 −

授業科目名地理歴史科教育論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

梅津 正美，伊藤 直之

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 121 −

授業科目名社会科・地理歴史科教材論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

梅津 正美，伊藤 直之

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 122 −

授業科目名公民科教育論評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

井上 奈穂

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 0 1 0 0 0

3.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 123 −

授業科目名数学科教材論評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

早田 透

回答者数

20名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 6 2 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 9 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 5 1 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 6 2 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 7 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 7 0 0 1 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 7 3 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 5 5 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 7 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 7 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 7 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 9 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 124 −

授業科目名中等音楽科授業論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

鉄口 真理子

回答者数6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 1 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 2 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 125 −

授業科目名美術科教育論評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

山田 芳明

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 3 2 0 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 4 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 1 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 2 3 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 3 1 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 3 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 1 1 1 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 1 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 126 −

授業科目名中等家庭科教育論

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

速水 多佳子

回答者数11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 2 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 1 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 2 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 2 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 127 −

授業科目名中等家庭科教材論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

西川 和孝，金 貞均，坂本 有芳

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 128 −

授業科目名教育心理学（発達心理を含む）（新課程）評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

皆川 直凡，田村 隆宏，浜崎 隆司，高原 光恵，小倉正義，内田 香奈子

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 6 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 9 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 8 1 1 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 7 0 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 7 0 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 5 4 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 3 7 1 0 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 7 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 8 0 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 4 4 0 1 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 5 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 129 −

授業科目名保育内容（環境）評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 3 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 1 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 2 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 1 1 1 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 2 3 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 130 −

授業科目名発達障害教育論（旧課程）A

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

濱田 健二

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 2 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 2 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 1 0 1 0

3.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 0 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 131 −

授業科目名特別支援教育概論（新課程）A

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

濱田 健二

回答者数

82名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

50 29 2 1 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

52 25 3 2 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

22 29 18 8 5 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

47 32 2 1 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

42 24 15 1 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

59 19 1 3 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

50 26 5 1 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

43 32 3 3 1 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

63 18 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

27 33 17 3 2 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

25 19 28 8 2 0

3.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

54 24 4 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 132 −

授業科目名特別支援教育概論（新課程）B

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

濱田 健二

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 3 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 3 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 133 −

授業科目名初等社会科教育論A

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

井上 奈穂

回答者数

37名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

30 7 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

30 7 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

17 11 8 1 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

28 9 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

29 7 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

29 7 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

22 10 4 1 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

25 11 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

30 6 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

22 13 1 1 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

19 10 6 2 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

29 8 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 134 −

授業科目名初等社会科教育論B

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

坂田 大輔

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 135 −

授業科目名算数科教育論A

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

早田 透

回答者数

27名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 7 2 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

15 10 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 5 9 2 4 0

3.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 9 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 9 4 1 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 13 2 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 8 10 1 1 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 13 4 0 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 13 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 18 3 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 11 6 3 1 0

3.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 12 1 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 136 −

授業科目名算数科教育論B

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

早田 透

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 3 0 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 2 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 2 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 4 0 0 1 0

3.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 137 −

授業科目名生活科教育論評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

金野 誠志

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 138 −

授業科目名初等音楽科教育論A

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

川内 由子

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 2 1 0 1 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 3 1 0 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 4 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 0 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 139 −

授業科目名初等音楽科教育論B

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

川内 由子

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 0 1 0 0

2.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 0 1 0 0 0

3.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 0 1 0 0 0

3.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 140 −

授業科目名図画工作科教育論A

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

山田 芳明

回答者数

20名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 4 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 5 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 4 2 1 1 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

16 3 0 1 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 6 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

16 4 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

17 1 1 1 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 6 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

18 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 9 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 5 1 1 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 6 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 141 −

授業科目名図画工作科教育論B

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

山木 朝彦

回答者数

31名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 10 3 1 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 10 3 2 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 12 4 1 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 12 3 2 1 0

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 9 6 1 2 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 12 2 2 1 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 13 7 2 1 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 12 4 2 2 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

23 8 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 8 9 2 1 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 14 3 1 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 8 5 4 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 142 −

授業科目名初等家庭科教育論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

福井 典代，速水 多佳子

回答者数

68名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

52 14 1 1 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

48 15 2 3 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

45 17 5 1 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

49 16 2 1 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

44 17 6 1 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

55 12 0 1 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

50 15 2 1 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

50 16 1 1 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

59 9 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

40 22 5 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

45 19 4 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

49 16 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 143 −

授業科目名

道徳教育指導論

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

池田 誠喜

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 1 0 0 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 1 0 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 2 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 1 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 1 0 0 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 1 0 0 0

3.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 144 −

授業科目名教育工学（旧課程）

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

川上 綾子，藤原 伸彦，江川 克弘

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 9 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 8 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 6 3 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 5 3 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 7 4 0 1 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 6 3 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 4 5 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 7 2 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 4 0 1 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 9 1 0 1 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 4 2 0 1 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 5 2 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 145 −

授業科目名教育工学（新課程）

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

川上 綾子，藤原 伸彦，江川 克弘

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 8 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 8 1 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 5 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 4 2 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 7 3 0 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 4 3 1 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 5 1 2 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 4 2 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 7 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 3 5 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 5 1 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 6 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 146 −

授業科目名生徒指導論（進路指導を含む。）（新課程）評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

阿形 恒秀，小坂 浩嗣，池田 誠喜

回答者数

93名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

61 29 1 2 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

62 27 3 1 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

44 24 15 8 2 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

57 27 7 2 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

53 33 6 1 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

71 19 2 0 1 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

44 29 14 6 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

58 30 3 1 1 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

70 22 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

42 32 11 7 1 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

41 31 14 5 2 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

64 26 2 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 147 −

授業科目名いじめ防止論（新課程）評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

阿形 恒秀，小坂 浩嗣，池田 誠喜

回答者数

26名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

17 8 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

14 10 1 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 7 7 0 1 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

17 8 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 7 5 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 5 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 4 6 2 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

20 5 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

23 2 1 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 9 3 2 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 7 4 3 1 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

20 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 148 −

授業科目名中等国語科教材論

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

余郷 裕次

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 3 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 4 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 1 0 1 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 3 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 3 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 4 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 2 1 0 1 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 2 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 5 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 5 1 1 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 4 2 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 3 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 149 −

授業科目名中等国語科授業論

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

幾田 伸司

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 1 0 1 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 1 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 1 1 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 150 −

授業科目名英語科教育論Ⅳ

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

山森 直人

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 3 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 4 0 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 4 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 151 −

授業科目名中等社会科教育論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

梅津 正美

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 3 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 152 −

授業科目名社会科・公民科教材論

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

井上 奈穂

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 153 −

授業科目名数学科教育論評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

早田 透

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 2 0 1 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 0 0 1 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 2 0 1 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 2 0 1 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 1 1 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 3 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 1 0 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 2 0 1 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 1 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 154 −

授業科目名中等音楽科教育論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

川内 由子

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 1 0 0 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 2 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 2 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 155 −

授業科目名美術科授業論評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

山木 朝彦

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 0 2 0 0 0

3.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 0 2 0 0 0

3.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 0 2 0 0 0

3.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 1 0 0 0

3.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 1 0 0 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 2 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 156 −

授業科目名美術科教育特論（新課程）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

山木 朝彦

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 2 0 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 157 −

授業科目名保健体育科教育論Ⅱ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

湯口 雅史

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 3 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 3 2 0 1 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 2 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 3 2 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 1 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

14 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 158 −

授業科目名保健体育科教育論Ⅲ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

南 隆尚

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 159 −

授業科目名情報科教育論Ⅱ

評価実施日

令和2年12月25日

担当教員名

森山 潤

回答者数

21名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 4 0 1 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 5 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

19 2 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

18 3 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 5 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 2 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

15 3 2 1 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 6 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

17 3 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 7 3 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 6 2 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

19 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 160 −

授業科目名中等家庭科授業論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

速水 多佳子

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 1 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 4 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 3 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 3 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 4 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 1 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 161 −

授業科目名教職実践演習（幼・小・中・高）（国語）評価実施日

令和3年2月7日

担当教員名

幾田 伸司，村井 万里子

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 2 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 4 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

9 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 162 −

授業科目名教職実践演習（幼・小・中・高）（英語）

評価実施日

令和3年2月17日

担当教員名

佐藤 美智子，眞野 美穂

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 163 −

授業科目名教職実践演習（幼・小・中・高）（音楽）評価実施日

令和3年1月6日

担当教員名

山田 啓明，森 正，頃安 利秀，山根 秀憲，鉄口 真理子

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 1 0 0

3.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 0 2 0 0 0

3.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 1 0 0

3.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 1 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 2 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 0 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.5

8

− 164 −

授業科目名教職実践演習（幼・小・中・高）（家庭）評価実施日

令和3年2月17日

担当教員名

金 貞均，西川 和孝

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 165 −

専 修 専 門 科 目− 167 −

授業科目名学校制度と教育法規（旧課程）

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

石村 雅雄，大林 正史，内田 沙希

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 4 2 1 0 0

3.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 4 2 1 0 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 4 2 1 0 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 4 1 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 2 5 0 0 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 5 2 0 0 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 3 3 0 0 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 3 2 2 0 0

3.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 6 1 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 5 0 1 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 4 2 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.9

8

− 168 −

授業科目名学校の組織と集団（旧課程）

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

芝山 明義，久我 直人

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 169 −

授業科目名

初等社会

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

伊藤 直之

回答者数

53名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

32 16 5 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

28 17 8 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 22 8 4 1 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

33 18 2 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

25 21 7 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

29 19 4 0 1 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

16 15 18 1 3 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

31 22 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

39 14 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

30 17 5 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

29 15 6 2 1 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

37 16 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 170 −

授業科目名

算数A

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

佐伯 昭彦

回答者数

63名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

37 22 2 2 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

35 20 6 2 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

25 26 8 3 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

37 21 3 2 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

30 25 5 3 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

33 27 1 2 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

28 24 7 3 1 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

31 25 5 2 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

43 18 0 2 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

38 21 1 3 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

30 25 5 2 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

36 23 2 2 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 171 −

授業科目名算数B

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

佐伯 昭彦

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 5 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 6 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

11 4 3 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 5 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

11 7 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 6 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 2 3 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 6 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 7 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 7 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 5 2 1 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 172 −

授業科目名生活B

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

檜 幸正

回答者数

104名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

46 30 15 11 2 0

4.1(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

44 35 17 8 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

31 25 25 12 11 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

43 31 20 8 2 0

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

43 27 24 9 1 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

40 30 18 10 6 0

3.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

33 31 24 7 9 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

38 32 16 13 5 0

3.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

64 29 7 3 1 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

43 33 19 7 2 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

42 31 17 9 5 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

41 26 18 13 6 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.8

8

− 173 −

授業科目名生活A

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

檜 幸正

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 3 1 1 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 4 0 1 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 4 3 1 0

3.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 1 2 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 5 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 2 2 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 5 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 4 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 4 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 5 3 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 6 1 1 0 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 2 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 174 −

授業科目名

図画工作ⅠA

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

鈴木 久人，栗原 慶

回答者数

49名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

32 15 1 0 1 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

30 16 2 1 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

27 14 7 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

32 17 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

28 19 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

36 12 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

29 15 5 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

29 16 4 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

41 7 0 1 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

27 13 6 2 1 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

23 17 8 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

34 13 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 175 −

授業科目名

図画工作ⅠB

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

内藤 隆，井上 史朗

回答者数

40名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

33 6 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

32 7 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

28 6 4 2 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

30 7 3 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

30 8 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

34 5 1 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

29 8 3 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

29 8 3 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

33 5 2 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

24 10 5 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

28 9 3 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

35 2 3 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 176 −

授業科目名

図画工作ⅠD

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

白石 謙二

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 177 −

授業科目名

初等家庭

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

坂本 有芳，福井 典代，金 貞均，西川 和孝，黒川 衣代

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 178 −

授業科目名初等英語（新課程）

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

藪下 克彦，眞野 美穂，佐藤 美智子

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 3 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 5 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 5 1 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 179 −

授業科目名

社会福祉論

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

木村 直子

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 5 0 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 4 1 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 180 −

授業科目名

幼児と言葉（新課程）評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

田村 隆宏

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 181 −

授業科目名幼児と表現（新課程）評価実施日

令和2年9月18日

担当教員名

加藤 あや子，谷口 幹也

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 182 −

授業科目名

児童家庭福祉論（旧課程）・子ども家庭福祉（新課程）評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

木村 直子

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 1 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 3 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 183 −

授業科目名子ども家庭支援の心理学（新課程）評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

木村 直子

回答者数

６名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 3 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 3 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 184 −

授業科目名家庭支援論（旧課程）

評価実施日

令和2年8月30日

担当教員名

田辺 昌吾

回答者数

３名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 1 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 1 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 185 −

授業科目名乳児保育Ⅰ（新課程）評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

５名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 186 −

授業科目名国語学概論（音声言語・文章表現を含む。）

評価実施日

令和2年8月30日

担当教員名

齊藤 学

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 4 2 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

17 7 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 6 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

20 4 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

17 5 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 5 3 2 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 4 1 1 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 2 1 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 8 3 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 3 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

22 1 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 187 −

授業科目名

国語学Ⅱ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

原 卓志

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 2 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

12 2 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

14 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 2 0 1 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 2 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 0 1 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 1 2 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 1 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 3 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 188 −

授業科目名国語学特論Ⅱ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

黒田 麻衣子

回答者数6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 0 1 0 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 1 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 3 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 1 2 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 1 1 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 2 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 1 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 0 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 189 −

授業科目名語学・文学総合演習Ⅰ（国語学）

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

原 卓志

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 0 4 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 1 5 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 3 2 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 1 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 2 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 1 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 2 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 2 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 0 1 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 2 2 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

13 1 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 1 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 190 −

授業科目名

国文学Ⅰ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

黒田 俊太郎

回答者数

23名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

18 5 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

18 5 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 5 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

19 4 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 4 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

18 5 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

16 3 4 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 4 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 2 2 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 5 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

17 5 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

18 4 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 191 −

授業科目名

国文学Ⅱ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

平川 恵実子

回答者数19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

16 3 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

15 4 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 4 2 0 1 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

16 2 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 3 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

15 2 2 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 4 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

15 4 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

15 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 5 1 1 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 7 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

15 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 192 −

授業科目名国文学特論Ⅱ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

平川 恵実子

回答者数12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 1 2 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 3 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 5 0 0 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 1 3 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 0 0 1 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 2 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 193 −

授業科目名国文学演習A

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

黒田 俊太郎

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 1 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 194 −

授業科目名国文学演習B

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

平川 恵実子

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 2 0 1 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 2 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 1 1 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 1 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 195 −

授業科目名語学・文学総合演習Ⅲ（漢文学）

評価実施日

令和2年8月25日

担当教員名

高西 成介

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 1 0 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 3 0 0 0

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 196 −

授業科目名

英文講読

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

前田 一平

回答者数

34名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

26 6 2 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

25 7 2 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 10 13 1 2 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

21 10 3 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

17 7 10 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 11 2 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

12 7 15 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

18 13 3 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

21 10 3 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

14 15 4 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 9 14 1 1 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

22 9 2 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 197 −

授業科目名

英文学史

評価実施日

令和2年8月30日

担当教員名

宮崎 隆義

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 5 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 4 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 2 6 0 2 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 5 1 2 0 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 4 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 3 3 0 1 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 0 5 1 1 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 2 3 1 1 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 4 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 6 2 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 4 5 0 0 0

4.1

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 3 3 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 198 −

授業科目名

米文学史

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

前田 一平

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 3 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 3 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 4 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 3 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 1 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 0 2 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 0 2 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 1 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 199 −

授業科目名

英語オーラルコミュニケーションⅡ

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

鎌田スザーン・リン

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 200 −

授業科目名日本史学概論評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

町田 哲

回答者数

20名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

15 5 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 7 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 10 1 2 0 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

15 5 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 5 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

16 4 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 6 1 2 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

16 4 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

16 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 12 0 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 5 6 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

13 7 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 201 −

授業科目名日本史学特論Ⅱ（近世・近代）評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

町田 哲

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 1 1 0 1 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 5 1 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 4 1 1 2 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 7 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 4 2 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 5 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 2 3 0 1 0

4.1(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 5 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 4 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 0 3 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 3 2 1 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 4 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 202 −

授業科目名

史学演習

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

町田 哲，原田 昌博

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 2 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 203 −

授業科目名

地理学演習

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

畠山 輝雄，立岡 裕士

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 1 0 0

4.2(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 204 −

授業科目名

法律学特論

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

麻生 多聞

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 1 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 1 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 1 0 0

3.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 205 −

授業科目名

社会学概論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

山本 準

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 206 −

授業科目名哲学・倫理学概論

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

石田 三千雄

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 1 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 207 −

授業科目名

代数学Ⅱ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

片山 真一

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 3 0 0 1 0

3.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 4 0 0 1 0

3.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 3 1 0 1 0

3.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 4 0 0 1 0

3.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 4 0 0 1 0

3.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 3 1 0 1 0

3.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 3 0 1 0

2.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 3 1 0 1 0

3.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 1 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 0 0 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 1 0 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

2 2 0 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.8

8

− 208 −

授業科目名

代数学Ⅲ

評価実施日

令和2年8月30日

担当教員名

平野 康之

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 1 1 1 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 1 1 1 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 1 2 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 3 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 2 1 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 2 0 1 0

4.1(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 1 2 1 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 2 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 4 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 4 0 0 0

4.1(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 1 2 1 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.3(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

7 0 2 1 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 209 −

授業科目名

幾何学Ⅰ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

山中 仁

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 4 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 3 1 0 1 0

4.1(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 2 1 3 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 2 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 2 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 2 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 2 0 3 0

3.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 2 1 2 0

3.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 2 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 1 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 4 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 3 0 3 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.4

8

− 210 −

授業科目名

幾何学Ⅱ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

山中 仁

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 4 3 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 6 2 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 2 3 2 2 0

2.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 3 1 2 0 0

3.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 3 4 1 0 0

3.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 4 4 0 0 0

3.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 4 3 1 1 0

3.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 4 0 1 0

3.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 5 1 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 2 0 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 2 2 2 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 3 3 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.8

8

− 211 −

授業科目名

幾何学Ⅲ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

山中 仁

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 2 3 0 1 0

3.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 2 3 0 1 0

3.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 4 0 2 0

2.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 3 1 0 1 0

3.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 3 3 0 1 0

3.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 5 0 1 1 0

3.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 5 0 1 0

2.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 6 0 0 1 0

3.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 4 0 0 1 0

3.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 1 0 1 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 1 0 1 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 3 1 0 1 0

総合評価
4

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

3

14

3.8

8

− 212 −

授業科目名

解析学Ⅱ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

成川 公昭

回答者数

20名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 7 3 0 1 0

4.2(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 7 6 0 1 0

3.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 4 8 0 1 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 5 6 0 1 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 7 4 0 1 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 7 5 0 1 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 6 4 1 1 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 5 5 1 2 0

3.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 8 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

12 7 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 7 2 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 7 5 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 213 −

授業科目名確率・統計学評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

宮口 智成

回答者数

18名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 6 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 6 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 5 3 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

12 6 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

12 6 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 5 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 5 2 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

12 6 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 6 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 5 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 6 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 214 −

授業科目名

計算数学

評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

宮口 智成

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 2 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 4 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 3 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 215 −

授業科目名

基礎数学Ⅰ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

宮口 智成，佐伯 昭彦，早田 透，秋田 美代，成川 公昭，山中 仁

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 3 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 3 0 1 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 4 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 3 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 4 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 3 2 0 1 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 5 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 3 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 216 −

授業科目名

基礎数学Ⅱ

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

宮口 智成

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 2 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 3 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 4 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 217 −

授業科目名中等理科（化学分野）

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

武田 清

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 1 1 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 3 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 218 −

授業科目名

化学実験Ⅱ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

胸組 虎胤，武田 清，早藤 幸隆

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 3 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 4 0 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 4 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 3 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 3 1 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 2 1 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 3 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 219 −

授業科目名

ソルフェージュ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 2 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 220 −

授業科目名声楽（合唱を含む。）

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

頃安 利秀，真鍋 美恵

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 221 −

授業科目名

声楽基礎Ⅱ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

頃安 利秀

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 222 −

授業科目名器楽（合奏及び伴奏を含む。）

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

森 正，山根 秀憲，米田 佳子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 223 −

授業科目名ピアノ基礎Ⅱ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

森 正，田中 巳穂

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 3 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 224 −

授業科目名管弦打楽器基礎Ⅱ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

山根 秀憲

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 225 −

授業科目名音楽の理論と歴史評価実施日

令和2年8月28日

担当教員名

松岡 みち子，片桐 功

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 226 −

授業科目名

作曲法

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

松岡 みち子

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 227 −

授業科目名

絵画Ⅰ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 1 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 2 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 2 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 228 −

授業科目名絵画特別演習Ⅰ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

西 広生

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 0 0 0 2 0

1.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 0 0 0 2 0

1.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 0 0 2 0

1.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 0 0 0 2 0

1.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 0 0 0 2 0

1.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 0 0 0 2 0

1.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 0 1 1 0

1.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 0 0 0 2 0

1.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 1 0 0 0

3.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 1 0 0 0

3.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 0 0 0 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

1.1

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

1.0

8

− 229 −

授業科目名

彫刻Ⅱ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

三原 敏文

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 230 −

授業科目名

彫刻材料研究評価実施日

令和2年8月5日

担当教員名

三原 敏文

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 2 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 231 −

授業科目名

構成・デザインⅠ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

内藤 隆

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 1 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 232 −

授業科目名工芸Ⅱ

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

栗原 慶

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 233 −

授業科目名工芸特別演習評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

栗原 慶

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 2 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 2 1 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 1 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 0 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 234 −

授業科目名

運動方法Ⅰ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

藤田 雅文

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 235 −

授業科目名

運動方法Ⅳ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

土岡 大介

回答者数

26名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

21 5 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

20 5 1 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

18 6 2 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

22 4 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 7 5 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 5 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

16 9 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 6 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

24 2 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

19 6 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

20 6 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.8(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

21 5 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 236 −

授業科目名

体育哲学Ⅰ

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

綿引 勝美

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 237 −

授業科目名体育心理学Ⅰ

評価実施日

令和2年8月23日

担当教員名

中塚 健太郎

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 1 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 1 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 238 −

授業科目名体育心理学Ⅱ

評価実施日

令和2年8月29日

担当教員名

中塚 健太郎

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 239 −

授業科目名

学校保健Ⅰ

評価実施日

令和2年8月25日

担当教員名

宮本 賢作

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 3 1 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 5 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 2 2 3 1 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 6 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 4 3 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 2 2 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 5 4 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 5 2 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 4 1 2 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 3 3 1 1 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 240 −

授業科目名

学校保健Ⅱ

評価実施日

令和2年8月27日

担当教員名

宮本 賢作

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 4 1 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 6 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 3 1 4 1 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 4 2 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 3 4 0 0 0

4.3(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 2 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 5 3 0 1 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 7 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 2 2 2 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 5 4 0 1 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

9 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 241 −

授業科目名情報技術基礎（実習を含む。）

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

伊藤 陽介

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 5 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 7 0 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 6 2 0 0 0

4.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 3 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 6 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 5 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 1 1 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 4 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 5 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 7 0 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 242 −

授業科目名

情報処理

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

菊地 章

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 243 −

授業科目名情報社会と情報倫理評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

竹口 幸志

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 0 1 0 0 0

3.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 0 1 0 0 0

3.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 1 0 0 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 0 1 0 0 0

3.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 0 1 0 0 0

3.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 0 1 0 0 0

3.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 1 0 0 0

3.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 0 1 0 0 0

3.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.0(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.0

8

− 244 −

授業科目名情報エレクトロニクスとコンピュータ

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

宮本 賢治，伊藤 陽介

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 2 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 1 0 0

3.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 1 0 0 0

3.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 245 −

授業科目名情報技術（実習を含む。）

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

伊藤 陽介

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 1 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 246 −

授業科目名情報通信（実習を含む。）

評価実施日

令和2年8月4日

担当教員名

菊地 章

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 247 −

授業科目名家族論

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

黒川 衣代

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 2 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 1 0 1 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 0 1 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 248 −

授業科目名被服学概論（被服製作実習を含む。）

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

福井 典代

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 5 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 5 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 4 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 1 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 4 2 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 2 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 249 −

授業科目名

住生活学

評価実施日

令和2年8月3日

担当教員名

金 貞均

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 250 −

授業科目名知的障害者の生理・病理

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

田中 淳一

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 1 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 1 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 1 0 1 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 1 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 2 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 1 1 0

3.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 1 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 4 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 2 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 4 0 1 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 251 −

授業科目名病弱者の心理・生理・病理

評価実施日

令和2年8月12日

担当教員名

伊藤 弘道

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 2 1 1 0 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 1 1 0 0

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 252 −

授業科目名重複・LD等教育総論

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

森 慶子

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 3 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 3 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 253 −

授業科目名視覚障害者の心理・生理・病理

評価実施日

令和2年8月11日

担当教員名

高原 光恵

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 2 2 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 2 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 4 2 0 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 2 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 6 0 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 1 2 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 5 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 2 3 2 1 0

3.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 1 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 254 −

授業科目名聴覚障害者の心理・生理・病理

評価実施日

令和2年8月30日

担当教員名

島田 亜紀

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 2 0 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 1 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 2 0 0 1 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 2 0 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 1 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 1 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 2 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 2 0 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 255 −

授業科目名視覚障害者教育論

評価実施日

令和2年8月25日

担当教員名

牟田口 辰己

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 2 1 0 0

3.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 1 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 2 1 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 256 −

授業科目名

初等国語A

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

余郷 裕次

回答者数

44 名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

35 9 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

32 11 0 1 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

34 10 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

32 11 0 0 1 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

28 15 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

39 5 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

25 13 5 0 1 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

28 15 1 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

39 5 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

19 20 5 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

26 12 4 2 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

38 6 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 257 −

授業科目名

初等国語B

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

村井 万里子

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 3 0 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 1 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 258 −

授業科目名

初等理科

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

本田 亮，武田 清，村田 守，佐藤 勝幸

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 7 1 0 1 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 7 1 0 2 0

3.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 6 4 1 0 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 8 2 0 0 0

4.1(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 7 0 2 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 7 2 0 0 0

4.2(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 6 3 0 1 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 5 1 0 1 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 4 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 5 1 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 7 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 6 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.3

8

− 259 −

授業科目名

初等音楽Ⅰ

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

山田 啓明，頃安 利秀，森 正，山根 秀憲，真鍋 美
恵，朝香 友貴，鉄口 真理子

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 6 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 2 1 1 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 1 4 1 0 0

4.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 1 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 5 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 2 1 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 4 3 2 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 4 1 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

10 3 2 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 2 4 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 2 2 0 0 0

総合評価
5

15

1
1

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 260 −

授業科目名

初等音楽Ⅱ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

山田 啓明，頃安 利秀，森 正，山根 秀憲，増田 篤志

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 1 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 261 −

授業科目名

図画工作Ⅱ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

内藤 隆，井上 史朗

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 262 −

授業科目名幼児と環境（新課程）評価実施日

令和2年11月26日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 4 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 3 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 263 −

授業科目名

保育原論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

湯地 宏樹

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 0 2 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 264 −

授業科目名社会的養護Ⅰ（新課程）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

木村 直子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 2 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 3 1 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 265 −

授業科目名

子育て支援（新課程）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

木村 直子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 2 0 0 0

3.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 266 −

授業科目名

子どもの保健（新課程）評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

伊藤 弘道

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 267 −

授業科目名子どもの食と栄養評価実施日

令和2年12月25日

担当教員名

馬場 公恵

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 2 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 2 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 268 −

授業科目名乳児保育Ⅱ（新課程）評価実施日

令和2年11月25日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 269 −

授業科目名乳幼児教育研究法Ⅰ

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

塩路 晶子

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 2 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 1 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 270 −

授業科目名

国語学Ⅰ

評価実施日

令和2年12月25日

担当教員名

齊藤 学

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 4 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 4 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 3 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 4 1 1 0 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 5 0 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 4 1 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.5

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 271 −

授業科目名国文学概論（国文学史を含む。）

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

黒田 俊太郎

回答者数

19名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

17 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

16 3 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 4 2 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

15 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

16 2 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

17 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

13 2 4 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

14 3 2 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

18 0 1 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

16 3 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

14 4 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

16 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 272 −

授業科目名国文学特論Ⅰ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

黒田 俊太郎

回答者数

22名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

19 3 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

19 3 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

19 3 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

20 2 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

18 3 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

19 3 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

18 3 0 1 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

19 3 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

19 2 1 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

18 4 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

18 3 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

19 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 273 −

授業科目名語学・文学総合演習Ⅱ（国文学）評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

黒田 俊太郎，平川 恵実子

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

9 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

9 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 3 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 3 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

8 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 2 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 274 −

授業科目名

漢文学概論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

佐伯 雅宣

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 4 0 0 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 2 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 4 2 1 0 0

3.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 275 −

授業科目名書写Ⅰ

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

黒橋 由加里

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 1 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 276 −

授業科目名書写Ⅱ

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

黒橋 由加里

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 3 0 0 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 1 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 2 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 3 0 1 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 277 −

授業科目名

英語基礎研究評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

眞野 美穂

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 1 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 1 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 2 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 1 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 1 0 1 0

2.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 278 −

授業科目名

英語学概論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

眞野 美穂，藪下 克彦

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 2 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 0 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 279 −

授業科目名

学習英文法

評価実施日

令和3年2月23日

担当教員名

西村 秀夫，藪下 克彦

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 3 0 0 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 0 0 1 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 2 0 0 1 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 2 0 0 1 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 3 1 0 1 0

4.1(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 3 0 0 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 2 1 1 1 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 4 1 0 1 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 2 0 0 1 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 1 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 0 0 1 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 2 0 0 1 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 280 −

授業科目名

英語音声学

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

眞野 美穂

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 281 −

授業科目名英語学研究Ⅱ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

眞野 美穂

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 282 −

授業科目名英米文学研究Ⅰ

評価実施日

令和2年12月20日

担当教員名

宮崎 隆義

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 4 0 0 0 0

4.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 1 2 0 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 1 1 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 1 1 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 1 1 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 283 −

授業科目名

外国史特論

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

原田 昌博

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 4 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 0 2 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 4 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 284 −

授業科目名

史料講読

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

町田 哲，原田 昌博

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 1 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 1 1 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 285 −

授業科目名人文地理学特論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

畠山 輝雄

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

11 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 2 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 3 0 1 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 3 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 0 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 5 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 3 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

9 3 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 286 −

授業科目名

地理学概論

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

畠山 輝雄

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 6 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 6 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 6 1 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 6 0 0 0 0

4.6(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

11 3 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 4 4 0 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

13 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 7 2 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 2 5 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

11 3 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 287 −

授業科目名

地誌学概論

評価実施日

令和2年11月25日

担当教員名

立岡 裕士

回答者数

16名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 6 1 0 1 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 7 0 0 1 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 4 1 3 4 0

3.1(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

9 4 2 0 1 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 8 2 0 2 0

3.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

8 6 1 0 1 0

4.3(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 2 5 0 2 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 8 2 0 2 0

3.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 3 0 0 1 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 7 3 0 1 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 6 3 1 2 0

3.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 5 2 0 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 288 −

授業科目名

地誌学特論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

立岡 裕士

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 2 0 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 1 1 0

2.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 2 0 0 0

3.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 289 −

授業科目名

地図学概論

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

立岡 裕士

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 2 2 0 0 0

3.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 3 0 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 1 2 0 0

3.2(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 3 0 1 0 0

3.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 1 0 0

4.2(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 2 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 2 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 2 2 0 0 0

3.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 1 3 0 0 0

3.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 1 1 0 0

3.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 2 2 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.8

8

− 290 −

授業科目名法律学概論（国際法を含む。）

評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

麻生 多聞

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 3 1 1 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 1 1 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

10 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

8 1 1 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 291 −

授業科目名

経済学概論

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

青葉 暢子

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 292 −

授業科目名

代数学特論

評価実施日

令和2年12月25日

担当教員名

平野 康之

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 1 0 0 0

4.3(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 1 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 1 0 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 1 0 0 0

4.3(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 0 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 2 0 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 1 0 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 2 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 293 −

授業科目名

解析学Ⅰ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

成川 公昭

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 1 1 0 0

3.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 0 1 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 1 1 0 0

3.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 0 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 294 −

授業科目名物理学Ⅰ（新課程）

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

粟田 高明

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 2 1 1 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 5 2 0 0 0

4.3(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 2 4 1 1 0

3.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 4 2 0 0 0

4.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 4 2 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 4 1 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 3 2 1 1 0

3.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 4 2 1 0 0

4.1(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 3 1 1 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 4 1 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 5 1 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.2

8

− 295 −

授業科目名

生物学Ⅱ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

工藤 慎一

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 5 0 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 3 2 0 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 3 1 1 1 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 4 2 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 1 0 1 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 2 1 1 0 0

4.2(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 3 3 0 0 0

3.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 1 2 0 0

3.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 2 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 296 −

授業科目名地学Ⅰ（新課程）

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

村田 守

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 2 0

2.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 2 0

2.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 2 0

2.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 2 0

2.4(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 2 0

2.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 2 0

2.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 2 0

2.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 2 0

2.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 1 0

3.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 1 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 1 0

3.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 2 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

2.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

2.4

8

− 297 −

授業科目名地学実験Ⅰ（野外実習）

評価実施日

令和2年11月26日

担当教員名

村田 守，小澤 大成

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 298 −

授業科目名

地学実験Ⅱ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

村田 守，小澤 大成

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 299 −

授業科目名日本の伝統音楽（日本の伝統的な歌唱を含む）

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

丸岡 安弥乃回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 0 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 3 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 2 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 300 −

授業科目名

声楽基礎Ⅰ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

頃安 利秀

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

7 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 2 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 2 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

7 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 2 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 2 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 3 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 301 −

授業科目名

歌唱法Ⅰ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

頃安 利秀

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 302 −

授業科目名日本の伝統音楽（和楽器）

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

横山 佳世子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 1 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 303 −

授業科目名ピアノ基礎Ⅰ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

森 正，米田 佳子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 304 −

授業科目名

ピアノⅠ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

森 正，田中 巳穂

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 305 −

授業科目名管弦打楽器Ⅰ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

山根 秀憲

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 306 −

授業科目名指揮法

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

8名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

8 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 4 1 0 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 307 −

授業科目名指揮Ⅱ

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

山田 啓明

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 1 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 0 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 308 −

授業科目名

音楽通論

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

松岡 みち子

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 309 −

授業科目名

絵画Ⅱ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 2 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

3 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 310 −

授業科目名絵画材料研究評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 2 0 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 311 −

授業科目名素描

評価実施日

令和3年2月16日

担当教員名

鈴木 久人

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 2 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 0 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 312 −

授業科目名

彫刻Ⅰ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

三原 敏文

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

4 1 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 0 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 1 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 313 −

授業科目名

構成・デザインⅡ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

内藤 隆

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 1 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 3 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

7 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 3 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 1 0 0 0

4.8(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

7 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 314 −

授業科目名工芸Ⅰ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

栗原 慶

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

6 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 315 −

授業科目名工芸材料研究評価実施日

令和2年12月21日

担当教員名

福井 一真

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

9 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

9 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

8 1 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 2 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

9 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 1 0 1 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 0 1 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 316 −

授業科目名美術理論・美術史Ⅰ

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

小川 勝

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 1 0 0 0 0

4.5(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 1 0 0 0

3.5(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 0 1 0 0

3.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 2 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 1 0 0 0

3.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 1 0 0 0

3.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 1 0 0 0

3.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 1 0 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 1 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 2 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 1 0 0 0

3.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

3.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 317 −

授業科目名

運動方法Ⅴ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

山口 晏奈

回答者数

5名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

4 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

4 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 2 0 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 1 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 318 −

授業科目名

運動学Ⅰ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

松井 敦典

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 4 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 4 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 5 0 2 0 0

4.3(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 5 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 4 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

7 5 1 1 0 0

4.3(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

9 5 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 3 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 5 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

6 7 0 1 0 0

4.3

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 5 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 319 −

授業科目名

運動学Ⅱ

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

松井 敦典

回答者数

14名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 4 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 6 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

8 4 1 1 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 4 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 5 1 0 0 0

4.5(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

10 4 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 4 1 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 4 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 4 0 0 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 6 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 6 0 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

10 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 320 −

授業科目名

生理学Ⅰ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

田中 弘之

回答者数

15名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

14 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

11 3 1 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 2 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

14 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

14 1 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

14 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

14 1 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

14 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

13 2 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

11 4 0 0 0 0

4.8

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

14 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 321 −

授業科目名衛生学・公衆衛生学Ⅰ

評価実施日

令和2年12月1日

担当教員名

宮本 賢作

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 2 0 1 0 0

4.2(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 2 0 1 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 1 0 0 1 0

4.2(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 2 2 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 0 1 0 0

4.2(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 0 0 1 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 1 1 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 2 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 0 0 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 322 −

授業科目名機械基礎（実習を含む。）

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

宮下 晃一

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 0 0 1 0 0

2.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 0 1 0 0 0

3.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 0 0 1 0 0

2.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 0 1 0 0 0

3.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 0 0 1 0 0

2.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 0 1 0 0 0

3.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 0 0 1 0 0

2.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 0 1 0 0 0

3.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 0 0 1 0 0

2.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 0 1 0 0 0

3.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

2.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

3.0

8

− 323 −

授業科目名電気基礎（実習を含む。）

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

宮本 賢治

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 1 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 1 0 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 1 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

0 1 0 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

0 1 0 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

0 1 0 0 0 0

4.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 1 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 1 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

0 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.0

8

− 324 −

授業科目名

職業指導

評価実施日

令和2年12月20日

担当教員名

城 仁士

回答者数

1名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

1 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

1 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

1 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

1 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 325 −

授業科目名情報ネットワーク演習（実習を含む。）

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

曽根 直人

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

0 3 0 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

0 3 0 0 0 0

4.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

0 3 0 0 0 0

4.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

0 3 0 0 0 0

4.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

0 3 0 0 0 0

4.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 2 0 0 0 0

4.4(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 2 0 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 2 0 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 2 1 0 0 0

3.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 2 1 0 0 0

3.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 2 1 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3.7(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

1 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.2

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 326 −

授業科目名

マルチメディアと教育技術（実習を含む。）

評価実施日

令和3年2月20日

担当教員名

宮﨑 英一

回答者数

4名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

3 1 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 1 0 0 0 0

4.8(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

3 1 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

3 1 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 1 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 1 0 0 0 0

4.8(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 2 0 0 0 0

4.5(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 2 0 0 0 0

4.5(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 2 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

3 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.8

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 327 −

授業科目名家庭経営学概論

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

黒川 衣代，坂本 有芳

回答者数

10名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 2 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

7 3 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 5 0 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

7 3 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 2 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 1 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

6 3 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 3 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

7 3 0 0 0 0

4.7(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 4 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 5 0 0 0 0

4.5

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

8 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.8

8

− 328 −

授業科目名消費者経済学（旧課程）／消費生活論（新課程）評価実施日

令和3年2月3日

担当教員名

坂本 有芳

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 0 0 0 0

4.9(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

6 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

6 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 2 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

6 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

6 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.9(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

5 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 329 −

授業科目名家庭経営学演習

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

坂本 有芳

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

2 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 0 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 330 −

授業科目名

衣生活学

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

福井 典代

回答者数

11名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

8 3 0 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

10 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 1 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

8 3 0 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 2 0 0 0 0

4.9(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

10 1 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

10 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

9 2 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 1 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

9 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 331 −

授業科目名住居学概論（製図を含む。）

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

金 貞均

回答者数

9名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

5 4 0 0 0 0

4.6(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 4 0 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 4 0 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 5 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 3 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 4 0 0 0 0

4.6(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 2 2 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 3 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

6 2 1 0 0 0

4.6(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

4 4 1 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

4 4 1 0 0 0

4.4

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.6

8

− 332 −

授業科目名住居設計・製図

評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

金 貞均

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

3 2 1 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

3 3 0 0 0 0

4.5(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

5 1 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

4 1 1 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

3 2 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

5 1 0 0 0 0

4.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 2 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 333 −

授業科目名保育学（実習及び家庭看護を含む。）

評価実施日

令和3年2月9日

担当教員名

黒川 衣代

回答者数

12名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

10 2 0 0 0 0

4.9(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

8 3 1 0 0 0

4.6(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

7 3 2 0 0 0

4.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

10 2 0 0 0 0

4.9(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 2 0 0 0 0

4.9(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

9 3 0 0 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

9 3 0 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

7 4 1 0 0 0

4.5(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 5 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

7 5 0 0 0 0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4.6(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

8 4 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 334 −

授業科目名家庭電気・機械及び情報処理評価実施日

令和3年2月8日

担当教員名

山本 耕司

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 1 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 1 0 0 0 0

4.7(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 2 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

2 1 0 0 0 0

4.7(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 1 0 0 0 0

4.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 335 −

授業科目名障害児教育概説Ⅰ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

高橋 眞琴

回答者数

6名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

4 2 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

4 2 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 4 0 0 0 0

4.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

4 2 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

4 2 0 0 0 0

4.7(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

3 2 1 0 0 0

4.4(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 1 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

5 1 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 1 0 0 0 0

4.9(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 3 1 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

5 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.7

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.9

8

− 336 −

授業科目名障害児教育概説Ⅱ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

大谷 博俊

回答者数

2名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

1 0 1 0 0 0

4.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

2 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

2 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 0 0 0 0 0

5.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

0 2 0 0 0 0

4.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

0 2 0 0 0 0

4.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 2 0 0 0 0

4.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 337 −

授業科目名知的障害教育Ⅰ

評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

大谷 博俊

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

13 0 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

13 0 0 0 0 0

5.0(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

13 0 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

13 0 0 0 0 05.0(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

13 0 0 0 0 0

5.0(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

12 1 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

11 2 0 0 0 0

4.9(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

13 0 0 0 0 0

5.0(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

12 1 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

7 6 0 0 0 0

4.6(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

12 1 0 0 0 0

5.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

5.0

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 338 −

授業科目名知的障害教育Ⅱ

評価実施日

令和3年2月4日

担当教員名

高橋 眞琴

回答者数

7名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

6 0 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

5 2 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

5 1 1 0 0 0

4.6(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

5 1 1 0 0 0

4.6(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

6 0 1 0 0 0

4.8(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

5 0 2 0 0 0

4.5(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

5 1 1 0 0 0

4.6(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

5 0 1 1 0 0

4.3(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 3 1 0 0 0

4.3(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 3 1 0 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

2 4 1 0 0 0

4.2

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

4 2 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.5

8

− 339 −

授業科目名

肢体不自由者の心理・生理・病理評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

伊藤 弘道，高原 光恵

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 1 0 0 0 0

4.7(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 1 0 0 0 0

4.7(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 0 2 0 0 0

3.7(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 1 0 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 1 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

1 1 1 0 0 0

4.0(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

1 2 0 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

1 2 0 0 0 0

4.4(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

1 2 0 0 0 0

4.4(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 0 3 0 0 0

3.0

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.4

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 340 −

授業科目名

肢体不自由教育評価実施日

令和2年12月25日

担当教員名

須田 正信

回答者数

13名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

12 1 0 0 0 0

5.0(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

10 3 0 0 0 0

4.8(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

12 1 0 0 0 0

5.0(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

11 1 1 0 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

10 1 2 0 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

13 0 0 0 0 0

5.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

8 3 2 0 0 0

4.5(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

11 2 0 0 0 0

4.9(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

11 2 0 0 0 0

4.9(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

5 6 1 1 0 0

4.2(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

8 4 1 0 0 0

4.6

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

12 1 0 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.9

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

5.0

8

− 341 −

授業科目名重複・LD等の特性評価実施日

令和3年2月5日

担当教員名

伊藤 弘道

回答者数

3名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

2 0 1 0 0 0

4.4(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

2 0 1 0 0 0

4.4(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

1 1 0 0 1 0

3.4(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

2 1 0 0 0 0

4.7(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

2 0 1 0 0 0

4.4(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

1 1 1 0 0 0

4.0(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

2 1 0 0 0 0

4.7(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

2 0 1 0 0 0

4.4(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

3 0 0 0 0 0

5.0(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

3 0 0 0 0 0

5.0(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

0 1 1 0 1 0

2.7

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

2 0 1 0 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.3

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.4

8

− 342 −

授業科目名聴覚障害者教育論

評価実施日

令和2年12月27日

担当教員名

加藤 哲則

回答者数

24名

評価選択人数
質

問

項

平均値

目
5 4 3 2 1 N.A （項目別）

１

２

３

４

５

授業の計画と内容について

授業の進め方について(1)シラバスには到達目標とそれを達成するための授業計画や課題，成績評価の方法が明確に示され，その内容を教員は適切に説明した。

20 3 1 0 0 0

4.8(2)授業内容は，シラバスによって示された授業計画や課題に沿っていた。

21 2 1 0 0 0

4.9(3)授業では，シラバスに示されたアクティブ・ラーニングが実施されていた。

6 6 7 3 2 0

3.5(4)授業内容は，授業の目標とつなげて，教養を深めたり，教育の見方・考え方，
専門的知識等を理解できるものだった。

21 2 0 1 0 0

4.8(5)シラバスによって示された評価方法が適切に実施された。

19 2 2 1 0 0

4.7(6)教員の授業に取り組む姿勢（音声や熱心な態度等を含む）は，適切なものだった。

21 2 0 1 0 0

4.8(7)私語等の学生の学習態度への指導が，必要に応じて行われた。

19 4 1 0 0 0

4.8(8)授業方法は，学生が授業内容をよく理解できるように工夫されていた（補助資料の配付・活用や教育機器の利用等を含む）。

17 5 0 2 0 0

4.6(9)授業によく出席し，積極的に取り組んだ。

20 3 0 1 0 0

4.8(10)授業内容をよく理解するために予習・復習（課題への対応や参考文献の読書等を含む）をした。

11 9 3 1 0 0

4.3(11)授業内容をよく理解するために教員に質問したり，他の学生と話し合ったりした。

10 5 5 4 0 0

3.9

あなたの授業への取り組みについて

教育実践コア科目について（コア科目以外の場合は(15)へ）(12)学習指導要領をふまえ，教科の特性と意義が理解できる授業内容だった。

0.0(13)授業実践を観察する視点が示され，授業実践を評価する方法が理解できる授業内容だった。

0.0(14)目標・内容・方法をつなげて授業を構想し実践する手だてを学べる授業内容
だった。

0.0

(15)総合的に評価して，この授業は満足できるものであった。

授業に対する総合的評価

19 3 1 1 0 0

総合評価
5

15

11

の授業への取り組みについて」を除く）

3

3

の平均値

2

13

4

1
0

12

5

平均値
11

6
10

7
9

4.6

※上記項目の平均値（大項目「３あなた

2

4

14

4.7

8

− 343 −

あとがき令和２年度は，新型コロナウイルス感染の世界的な急拡大が始まり我が国でも４月に緊急事態宣言が出され，大混乱の年であった。本学においても感染予防対策に追われ，前期授業の開始時期を遅らさざるを得なくなり，一時期は全ての授業がオンライン実施になった。
多くの教員が，初めて接する Moodle，Teams，Zoom などのオンライン授業システムと格闘しながら授業を手探りで開発し運営した。学生にとっても未知のオンライン授業を，全く不十分な事前説明，貧弱なネット環境，他学生との交流がない孤独な環境で受講した。また授業評価の方法も，従来は教員が配布したアンケート用紙に学生が授業中に回答する方法であったものが，オンラインで回答する方法に変更された。
本年度の授業評価結果は，上記のコロナ禍や授業評価方法変更の影響を強く受けている。
まず授業評価を実施した科目数は 322（昨年度は 350）とやや減った程度であるが，有効回
答数は 3,727（昨年度は 7,565）と半減になった。アンケート用紙がない状態で，オンライ
ンでの回答を学生に依頼することの難しさが分かる。オンラインでの授業評価アンケート
実施は，オンライン授業では不可避であるし効率良く集計できる利点がある上，スマホ世代の学生にとっても馴染みやすい方法であるので，さらに回答数が増えるように実施方法を工夫して継続することが望ましい。
教養基礎科目・教育実践コア科目・教職共通科目・専修専門科目のそれぞれにおいて，総合評価「５」の回答率が 70％前後，「４」と併せて 90％以上であり，昨年度と比較して若干向上している。これまでと同様に，いずれの領域においても，概して学生から肯定的に評価されていることが示された。若干の向上については，有効回答数が半減していることが影響している可能性があり，何とも言えない。
コロナ禍の影響を大きく受けた令和２年度の授業であったが，概ね従来通りの総合評価がなされたことは，教職員と学生が困難な中でも真摯に良い大学教育の実現に努力した結果であり，関係者としてまずは胸をなでおろした。しかし今後も様々な理由でオンライン授業が必要になるであろうから，オンラインであっても質の高い授業を提供できるように全教員のさらなる工夫と努力が求められる。本報告書がその一助となれば幸いである。

令和２年度学校教育学部教務委員会
学生による授業評価専門部会 主査
宮下晃一

-

-

− 345 −

鳴門教育大学学校教育学部教務委員会

委員名簿（令和２年度）

委 員 長
副委員長
委
員
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

大
木
髙
川
余
前
井
早
本
森
山
湯
宮
速
湯
尾
中
美

石
村
原
上
郷
田
上
田
田
田
口
下
水
口
関
内
馬

雅
直
光
綾
裕
一
奈

章
子
恵
子
次
平
穂
透
亮
正
芳 明
雅 史
晃 一
多佳子
雅 史
美 和
英 雄
持 仁

令和２年度

副学長
幼児教育専修特別支援教育専修
学校教育実践コース
国語科教育コース
英語科教育コース
社会科教育コース
算数科・数学科教育コース
理科教育コース
音楽科教育コース
図画工作科・美術科教育コース
体育科・保健体育科教育コース
技術科教育コース
家庭科教育コース
教育実習総合支援センター
教育実習総合支援センター
教務課長
オブザーバー

学生による授業評価実施報告書
令和４年３月発行

編 集 鳴門教育大学学校教育学部教務委員会
発 行 鳴門教育大学〒772-8502 鳴門市鳴門町高島字中島748
電 話 088-687-6093
ＦＡＸ 088-687-6107− 346 −

准教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
講師
教授
教授
教授
准教授
教授
准教授
所長
講師
副学長