5歳児の育ち合い保育実践を通して保育者が期待している効果 :「社会的自己調整能力」と「集団所属感」に注目してメタデータ

言語: Japanese
出版者:
愛知教育大学大学院教育学研究科・静岡大学大学院教育学研究科共同教科開発学専攻
公開日: 2017-07-27
キーワード (Ja): 育ち合い, 社会的自己調整能力, 自己主張,自己抑制, 集団所属感
キーワード (En): Helping Each Other Develop, Social
Self-Regulation, Self-Assertion, Self-Inhibition, Feel ofBelonging to the Class Group
作成者: 名倉, 一美
メールアドレス:
所属:URLhttp://hdl.handle.net/10297/10356

教科開発学論集

第 5 号（2017 年）

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教科開発学論集

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第 5 号（2017 年）

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第 5 号（2017 年）

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教科開発学論集

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教科開発学論集

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教科開発学論集

第 5 号（2017 年）

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教科開発学論集

第 5 号（2017 年）

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416

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第 5 号（2017 年）

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E-mail : nagura@o.biglobe.ne.jpࠚ⫱Ꮫ◊✲㸬53(3)㸬8-20− 41 −

Studies in Subject Development, No.5(2017)

Effects Expected by Kindergarten and Nursery School
Teachers in Practicing Childcare and Early Education for
5-Year-Old Children Helping Each Other Develop―Social Self- Regulation, Feel of Belonging to the Class Group―
Kazumi Nagura
Cooperative Doctoral Course in Subject Development, Graduate School of Education,
Aichi University of Education & Shizuoka University
Abstract
Kindergarten and nursery school teachers have formed a class group that can help each otherdevelop. However, it is difficult to demonstrate the effect. In this study, it was to target for 5-year-old
children class group. From the practice report of child care and early education, it was analyzed toextract the common point of the purpose and effect. Kindergarten and nursery school teacher support
that the children learn about “Social Self- Regulation”. And they support to “Feel of Belonging to theClass Group”.
Keywords
Helping Each Other Develop，Social Self-Regulation，Self-Assertion，Self-Inhibition，Feel of Belonging
to the Class Group− 42 −