ほんしょつかかた

本書の使い方 How to use this book
この教科書は各課とも「PART 1」から「PART 4」の４つに分かれています。各パートの目的は次の通りです。
PART 1PART 2

PART 3

PART 4「かんがえよう」「じゅんびしよう」「さあ、ほんばん！」「生活の中で「ふりかえり」

つかおう」

・PART 3「 さ あ、・実 際 の 場 面 ／ 実・自 分 の 生 活 の 中

ほ ん ば ん！」 に際に近い場面でで使うように促

向 け て 準 備、 練

インターアク

す

習をするションをする

・学 習 の 動 機 づ けを行う
・学 習 項 目 へ の 気づきを促す

・内省を行う４つのパートをイメージしやすいように「泳ぐこと」に例えると、次のようになります。

PART1

PART

2

PART3

PART4

1 授業を始める前にどの課でも、学習を始める前に、PART 3 さあ、ほんばん！ の「私のクラスのインターアクション」の活動を設定します。その際、PART 1 の 3 「１）この教科書のインターアクションの例」を参考にしてください。それを踏まえて、PART 1 から PART 4 を進めてください。
例きょう か しょれい１）この教科書のインターアクションの例
An example of interactionに ほん ごば めん

どんな場面？
In what situation?

だれ誰と？
With whom?

何をする？
What to do?

ききょうしつ交流パーティーをします。

Some Japanese visitors will come to your Japanese language class and you will have a cultural exchange
party in the classroom.
おなだいがくに ほんじんがくせい

はじ

あひと

同じ大学の日本人学生たち（初めて会う人）
Japanese students of your university (You will meet them for the first time)はじ

なにに ほんじん

あなたの日本語のクラスに日本人ビジターが来ます。そして、教室でこうりゅう

あひとに ほん ご

じ

こ しょうかいたがはな

初めて会う人と日本語で自己紹介をして、お互いのことについて話します。
Introduce yourself in Japanese to someone you meet for the first time and have a talk about each other.

vii

2 各課の構成
まず、タイトルとその下の説明を読んでください。始める前に、学習者に課で取り上げる場面と活動が自分にとって必要であると思わせることが大切です。ここで、担当

1するクラスの学習者に合わせ、場面に参加する意義を説明し、動機づけを行います。に ほんに ほん ご

こ しょう か い

Self introductions in Japanese

こ う りゅう

交流パーティー
Cultural exchange parties

あたらで

あはじあひろひとに ほん ごにんげんかんけいに ほんたのIn Japan you will have many new encounters. By creating good human relationship with new people, your life in Japan will be fulfilling. Let's learn
how to enjoy interacting with others in Japanese?

1

かんがえよう：どんな場面？ Let's think about it: What situation?

1ば めん

1ば めん

おもあなたはこの場面をどう思いますか。
What do you think about this situation?
ともだち

れいしょうかいじこ しょうかい例 1 友達の紹介で自己紹介をするとき When your friend introduces you to others

My name isSatoko.
Nice to meetyou!

はじめまして。
リズです。

かんがえよう：どんな場面？

どうぞよろしく。

わたし

リズ、私のともだちこ

友達のさと子。
はい。えっと…
こさと子さんはがくせい

学生ですか。

1

ひと

日本では新しい出会いがたくさんあります。初めて会う人といい人間関係をつくると、日本でのせいかつ生活が広がります。いろいろな人と日本語で楽しくインターアクションをしてみませんか。

PARTPARTじ

日本語で自己紹介をする

1

2

3
Yes, yes!
I am a student.
How about you?

4に ほん ごはな

日本語で話したい…。

あなたはこの場面をどう思いますか。

ここではよくある接触場面を４コマ漫画で表しています。

2

この漫画の目的は、読んで気づいたことを自由に話しあってもらい、場面に必要な社会文化的、社会言語的、言語的なことについて気づきを促すことです。お互いの経験を話すなど、自由に楽しく話す場にします。
2

はな

あなたについて話しましょう。
Talk about yourself.
いまば めんに ほん ご

じ

こ しょうかい今までに、どんな場面で、日本語で自己紹介をしたことがありますか。

2

だれあなたについて話しましょう。

じこ しょうかい（いつ、誰と、どんな自己紹介をしましたか。）

In what situations have you ever introduced yourself in Japanese? (When did you do so? To whom did you introduce yourself? How
did you introduce yourself?)
ば めんに ほん ご

じこ しょうかいIn what situations do you think you would introduce yourself from now on?

学習者自身の経験や考えを話すことで、学習項目を身近

はじあひとはなむずか

おもなん

初めて会う人と話すとき、難しいと思うことは何ですか。

What do you find difficult when you talk to someone for the first time?

3に感じてもらい、学習の動機を高めます。

か

この課ではどんなインターアクションをしますか。
Interaction in this lesson
きょう か しょれい１）この教科書のインターアクションの例
An example of interactionに ほん ご

きょうしつ交流パーティーをします。

Some Japanese visitors will come to your Japanese language class and you will have a cultural exchange
party in the classroom.
おなだいがくに ほんじんがくせい

はじあひと

同じ大学の日本人学生たち（初めて会う人）

誰と？
With whom?

With Japanese students from the same university (You will meet them for the first time)
はじあひとに ほん ご

じ

こ しょうかいたがはな

初めて会う人と日本語で自己紹介をして、お互いのことについて話しなに何をする？
What to do?

ます。
You will introduce yourself in Japanese to someone you meet for the first time and talk about each other.

わたし１）では、「この教科書のインターアクションの例」とし

２）私のクラスのインターアクション
Interaction in my class

あなたのクラスではどんなインターアクションをしますか。
PART3

わたしか（p.18）の 1 「私のクラスのインターアクション」を書いてくだ

さあ、ほんばん！

さい。て具体的な場面を示しています。これを参考に、２）の「私のクラスのインターアクション」を設定＊してください。

きこうりゅうだれ

この課ではどんなインターアクションをしますか。に ほんじん

あなたの日本語のクラスに日本人ビジターが来ます。そして、教室でば めん

どんな場面？
What situation?

3

おもこれから、どんな場面で、日本語で自己紹介をすると思いますか。

What kind of interaction do you have in your class? Fill out 1 “Interaction in my class” in Part 3 “Let’s try it out”.

4

その際、実際の場面／実際に近い場面をつくり、学習者が本気で取り組むことができるインターアクション活動をデザインすることが大切です。
＊『教師用手引き』（凡人社ウェブサイトよりダウンロード）

4

かもく ひょうはじあひと

み ぢかわ だいに ほん ご

初めて会う人と身近なことを話題にして、日本語でインターアクションができるようになる。
Be able to conduct interactions on familiar topics in Japanese with someone who have met for the first time.

そのために……
To reach that goal
はじインターアクションを始める
じ ぶん

かい わ

POINTポイント＞と連携しています。学習者が聞き慣れない言

インターアクションを続ける
Be able to choose an appropriate topic

はなし

で練習しながら徐々に意味を理解してもらうとスムーズ
4

きょう みもはなし

くわはな

Be able to talk about yourself in detail

POINT■共通点を見つけることができる
Be able to find something in common with the person you are talking toきかえとができる
Be able to ask when you have difficulty to understand to and solve
any problems by asking for clarification
おインターアクションを終える
れいい33⇒ p.10□□□□

かいけつ■相手の話がわからないとき、聞き返しをして、解決するこかんそう3⇒ p.10⇒ p.10

みはなしPOINTPOINT■自分のことを詳しく話すことができる

あい て

2

⇒ p.9

ふかBe able to show interest in what your partner is talking about and todeepen

きょうつうてん葉もあるので、ここでは説明に時間をかけず、PART 2POINT■相手の話に興味を持って、話を深めることができるじ ぶん□

Continuing an interaction

えら■適切な話題を選ぶことができる

あい て□

1

⇒ p.8
つづ「この課の目標」は PART 2 の＜インターアクションのviii

すすBe able to continue the conversation

わ だいAccomplished?

1

⇒ p.8

■日本語で会話を進めることができるてきせつできましたか？

POINT

Be able to initiate a conversationに ほん ごじゅんびしよう

Important Points

Starting an interaction

はな■自分から話しかけることができる

この課の目標に進みます。

日本語で自己紹介をする

日本語で自己紹介をするを参考にしてください。
4

1

この課の目標Goals in this lesson

POINT

4

⇒ p.14□Ending an interaction

わか■感想やお礼を言って、別れることができる
Be able to end the conversation by adding comments or showing
gratitude

POINT

5

⇒ p.16□5かんがえよう：どんなインターアクション？

ここでは、どんなインターアクションがいいかを考えてかんがえよう：どんなインターアクション？

1

もらうために、会話Ａ（うまくいかなかった例）とＢ（うつぎかい わ

Let's think about it: What interaction?

き次の会話を聞いてみましょう。
Listen to the following conversations.
ば めん【場面】Situationに ほん ごれんしゅう

ち いきこくさいこうりゅう

アンナは、日本語を練習したいので、地域の国際交流パーティー
きちかに ほん じんおんなひとはなに来ました。近くにいた日本人の女の人にアンナから話しかけまくいった例）の２つの例を提示しています。会話Ａのました。
Anna wants to practice speaking Japanese, so she went to an international exchange party in her
local community. A woman nearby started a conversation with Anna.

かい わ会話Ａ

イラストは場面の理解を助け、音声では表せない非言語

CD02

アンナ：はじめまして。アンナです。あなたは？
よう こ

わたし

陽子：え？

た なか

た なかよう こ

あ、私は田中です。田中陽子です。

アンナ：……。
よう こ的なものを表すために入れました。会話Ｂは会話Ａとまっ

陽子：……。あ、アンナさんはどちらから？
アンナ：アメリカのニューヨークです。
よう こ

陽子：ニューヨーク！
わたしいいですねえ。ニューヨー

だい す

まち

クは私の大好きな街なんです。
アンナ：はい。そうですね。

たく同じ登場人物と同じ場面でうまくいった例を挙げて

よう こ

います

陽子：あ、今はどこに住んでいますか。
とうきょう

かん だ

アンナ：東京の神田です。
よう こ

かん だ

わたし

じっ かかん だ

ちか神田ですか。私の実家は神田の近くです。
陽子：え、
アンナ：ジッカ。
よう こいます。ただし、会話Ｂはモデル会話ではなく、あくまがくに ほんりゅう

おも学しようと思ったんですか。に ほん ご

べんきょう

アンナ：日本語を勉強したいからです。
よう こ

陽子：そうです、よね……。
アンナ：うん。…………。

でも１つの例として考えてください。２つの例を比べ、学習者にどんな違いがあるか話しあってもらい、気づき

なん

陽子：はい。……あ、アンナさんは何 で日 本 に留よう こ

陽子：…………。
アンナ：はい…………。じゃ、またね。

6を促すことが目的です。教師の考えを主張するのではな
く、学習者に自由に意見を述べてもらうようにします。

PART

2
じゅんびしよう＜インターアクションのポイント＞

2

PART

PART 3 で行われる「私のクラスのインターアクション」

じゅんびしよう

Let's get ready

わたしじゅん び

PART3 さあ、ほんばん！ （p.18） 1 「私のクラスのインターアクション」の準備をします。
いち ど かくにん

このクラスでどんなインターアクションをするか、もう一度確認しましょう。の準備をします。

This is to prepare for Part 3 “Let’s try it out” “Interaction in my class” on page 18. Check again what kind of interaction you will have in class.
いかきょう か しょ①以下の＜インターアクションのポイント＞では、「この教科書のインターアクションれいつかれんしゅうの例」を使って、練習をします。
In the "Important points of interaction" below, practice by using the "Example of interaction in this textbook".

まず、「この課の目標」で挙げたポイントを教科書のイン

きょう か しょに ほん ごれいじこ しょうかい【この教科書のインターアクションの例】日本語で自己紹介をする
Example of interaction in this textbook: Self introduction in Japanese
きょうおな

だいがくに ほんじんがくせい

きょうしつこうりゅう

今日は同じ大学の日本人学生と教室で交流パーティーをします。たに ほんじんがくせい

きょうしつ

きちかおんなひとくさんの日本人学生が教室に来ました。あなたは近くにいる女の人はなに話しかけます。

ターアクションの例を参考に練習します。ポイントの見

Today you will have an exchange party in class with Japanese students from your university. ManyJapanese students came to your class. You will start a conversation with the woman standing nearby.
れんしゅうに ほんじんがくせい

日本人学生

さんこう

か②＜インターアクションのポイント＞で練習したことを参考に『じゅんびシート』を書きましょう。

出しは質問形式になっています。学習者に考えてもらい

Refer to what you have practiced in the "Important points of interaction" and write in the "Preparation sheet".

じゅんびシート（CD-ROM）＜インターアクションのポイント＞ Important points of interaction
かい わながら取り組んでください。正解があるものとないもの

ひとはな

こんなとき、どの人に、どう話しかけますか。

1

In this situation, who would you talk to first? What would you say to start a conversation?

Ａがありますが、学習者らしい言い方やインターアクションができるように導いてください。

はじ会話を始めるとき、どうしますか。
1 Whatdo you do when you start a conversation?

POINTＣＢＥＤＦ

8

次に、『じゅんびシート』（付属 CD-ROM に収載）を使って「私のクラスのインターアクション」のために準備し、学習したことを整理してください。
＜リハーサル＞ Rehearsal＜リハーサル＞
PART 3

さあ、ほんばん！

き

インターアクションのポイントに気をつけて、やってみましょう。
Pay attention to the important points of interaction and have a conversation.

はじたのインターアクションをします。そのあとで、「この課の目標」

かい われいつづいわか

お礼を言って別れる

楽しく会話を続ける

Initiate a conversation

2

Ending an interaction

Continuing an interaction

はな

自分から話しかけるに向けて、一連の流れを通してインターアクションを終える

インターアクションを続ける

Starting an interaction

じ ぶんお

つづインターアクションを始める

End the conversation by
showing gratitude

Enjoy and continue theconversation1
日本語で自己紹介をする

日本語で自己紹介をする

1

たがどうでしたか。お互いにフィードバックしましょう。
How was it? Check with your partner and give feedback to each other.
かもくひょう

１）この課の目標はできましたか。p.5 の□に✔をつけてください。
Were you able to accomplish all the goals in this lesson? Place a checkin the boxes on page 5.
か２）「よかったところ」と「もっとがんばるところ」を書いてください。
Write down what you did well and what you have to work on more in the future.のポイントができたかどうかチェックします。

【よかったところ What you did well】

わたしもく ひょう【もっとがんばるところ What you have to work on more】

か3 「私の目標」を書きましょう。
Write the goals you wish to accomplish.

＜まとめシート＞
この課で学習した表現などを整理して、『まとめシート』（付属 CD-ROM に収載）にまとめます。

わたしもくひょうかPART3 さあ、ほんばん！ （p.18）の 2 「私の目標」を書いてください。
Fill in 2 “My goals” in Part 3 “Let's try it out” on page 18.

＜まとめシート＞ SUMMARY SHEET
かべん きょうせい り

この課で勉強したことを『まとめシート』に整理しましょう。
Write what you have learned in this lesson in the “Summary sheet”.

まとめシート（CD-ROM）

17ix

PART3
さあ、ほんばん！

1

私のクラスのインターアクション

ここは各クラスでデザインしたインターアクション

さあ、ほんばん！ Let's try it out

1

わたし

私のクラスのインターアクション
Interaction in my classの 活 動 を 行 い ま す。 録 音 や 録 画 を す る と、 効 果 的 な
ふりかえり

3

PART

いつ？
When?

月よう び日（曜 日）

ば めんどんな場面？
What situation?

を行うことができます。

だれ誰と？
With whom?

なに何をする？
What to do?

2

わたしもく ひょう私の目標
My goals

①

②

③

ふりかえり

18

アクションのポイントができたか確認し、自己評価をし1

ふりかえり Reflection

1 あなたのインターアクションはどうでしたか。

日本語で自己紹介
をする

日本語で自己紹介をする「私のクラスのインターアクション」をしたあと、インターHow was your interaction?

４：できた

すこ

３：だいたいできた

Very well

２：少しできた

Fairly wellます。できれば、他の人にも評価してもらうといいでしょ

Not at all

ひょう か こうもく

じ ぶんせんせい

自分さん先生Self-evaluation Peer evaluation Teacher evaluation

評価項目
Evaluation items
はじインターアクションを始める
じ ぶん

１：できなかった

Okay

Starting an interaction

はな■自分から話しかけることができたう。ここでは、点数よりも、どうしてその点数になった

Was able to initiate a conversationに ほん ご

かい わすす■日本語で会話を進めることができた
Was able to continue the conversation
つづインターアクションを続ける

か考えさせることが大切です。

てきせつわ だいContinuing an interaction

えら■適切な話題を選ぶことができた
Was able to choose an appropriate topic
あい てはなし

きょう みもはなし

ふか■相手の話に興味を持って、話を深めることができた
Was able to have interest in the other person and deepen theconversation

また、別紙の記述式の『ふりかえりシート』（付属 CD-じ ぶんくわはな■自分のことを詳しく話すことができた
Was able to talk about yourself in detail
きょうつうてんみ■共通点を見つけることができた
Was able to find something in common with the person you talked to
あい てはなし

きかえかい けつROM に収載）を使って内省し、次のインターアクション■相手の話がわからないとき、聞き返しをして、解決するにつなげます。

■感想やお礼を言って、別れることができた

ことができたWas able to ask when you did not understand and to solve
problems by asking for clarification
おインターアクションを終える
かんそうれいいEnding an interactionわかWas able to end the conversation by giving comments or showing
gratitude

19

PART

4
生活の中でつかおうことを実際に自分の生活の中で使うことです。学習者に「私のクラスのインターアクション」が最終ゴールではなPART

1

4
せ い か つな か

生活の中でつかおう

12日
本語で自己紹介をする

日本語で自己紹介をする

インターアクション教育で最も大切なことは、学習した

せい かつ

Let's use it in real life

こん かい がく しゅう

つかあなたの生活で、どんなときに今回学習したことを使いますか。
In what real life situations will you use what you have learned in this lesson?

つかか使ったことを書いておきましょう。
Write down how you tried to use it.

ひだれ

日にち

いことを理解してもらうことが大切です。この課で学習Date

月日

月日

月日

つか

誰と、どんなときに使いましたかどうでしたかWith whom, what situation

How was it?

したことや、 ふりかえり で内省したことを、学習者が自分の生活のどんな場面で使うことができるか結びつけられるようにしてください。
3

がっ きと ちゅう

お学期の途中か終わりにふりかえりをしましょう。
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

20※ 『教師用手引き』は凡人社ウェブサイト（http://www.bonjinsha.com/）より無料でダウンロードできます。

x21

3 本書で使うシートについて＊付属の CD-ROM に、下記のシートが PDF で収められています。必要に応じて、プリントアウトしてお使いください。
れんしゅうシート（CD-ROM）PART 2 ＜インターアクションのポイント＞の練習に付属するシートです。より充実した練習ができるように、必要なタスクシートやカードをまとめました。
じゅんびシート（CD-ROM）「私のクラスのインターアクション」の準備をするためのシートです。PART 2 ＜インターアクションのポイント＞の POINT に沿って作られています。教科書の例、クラスで練習したこと、話しあったことなどを参考に、自分らしい表現やインターアクションの方法を整理します。必要に応じてPOINT ごとに、または＜インターアクションのポイント＞が終わったあとに使用します。
まとめシート（CD-ROM）PART 2 の最後に、この課で学習したことをまとめるシートです。言語的なもの（新しい言葉、表現、発音など）と社会言語的・社会文化的なもの（場面で気をつけたいこと）に分けて整理します。
ふりかえりシート（CD-ROM）「私のクラスのインターアクション」で行ったインターアクションについて内省をするシートです。
PART 3

ふりかえり

1の評価のあとに、このシートを使って「よかったところ」「よくなかったところ」などを具体的に記述することにより、内省を深めます。「私のクラスのインターアクション」を録音し、その録音を聞きながら振り返りを行うと、問題点などに気づきやすくなります。

【ポートフォリオ】
学習成果がわかるように、『じゅんびシート』『まとめシート』『ふりかえりシート』「私のクラスのインターアクションのために準備した資料」などをポートフォリオとしてファイルにまとめます。学期の最後に全体を通して振り返ると、学習成果が見える形になり効果的です。また、これらを評価の一部として成績に入れることも可能です。

4 授業時間数
各課の内容と授業のアレンジによって異なりますが、授業時間数は次の例を参考にしてください。
（１コマ 90 分授業の場合）
１課を５コマで行う場合
１課を８コマで行う場合

PART 1
１コマ
２コマ

PART 2２コマ
４コマ

PART 3
２コマ＊
２コマ＊

PART 4☆
☆

＊ PART 3 は さあ、ほんばん！ に１コマ、 ふりかえり に１コマを充てます。
☆ PART 4 については、学期の途中または最後に、各課の学習内容を実生活でどのように使うことができたかを振り返る時間をとります。

xi