MediaNet No.27（2020.10）

学生ボランティア「図書館フレンズ」による読書推進
たけ だ竹田さき こ咲子（日吉メディアセンター）

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日吉メディアセンターの読書推進活動

図書館フレンズの活動頻度は，2018年度以降は 1

日吉メディアセンターは，「本を手にするきっかか月から 2 か月に 1 回である。ミーティングにて企け（仕掛け）を作り，それによって学生に読書の楽画内容と担当者を決め，期日までに各自が準備作業

しみを知ってもらい，図書館をより活発に使ってもを行う。フレンズの都合を優先し，集まって活動をらう」ことを目的に，読書推進活動を行っている。

するよりは個人作業による活動が主である。

1）

2）

これまでの活動報告は長島 ，児島 ，酒見3）が発表している。

（2）活動の沿革

読書推進活動にあたる「読書推進ワーキンググ

2015年度から2017年度における図書館フレンズは，ループ」は，2017年度の人事異動で活動メンバーがフレンズの自主性を重んじる活動方針であった。図大幅に入れ替わったことをきっかけに，2018年度よ書館職員が企画として用意する「選書ツアー」に 9り活動方針を変更した。まず日吉メディアセンター

月まで取り組み，選書ツアーが終わった秋にフレンには，読書推進ワーキンググループのほかに企画展ズから新たな企画の提案があれば取り組む，という示ワーキンググループがあるため，展示などは主にスケジュールであった。

そちらに任せる方針とした。また，発足以来活動が選書ツアーとは，フレンズが書店に出向き，図書活発ではなかった図書館フレンズの運営に力を入れ館に入れたい本を選ぶことができる企画である。選ていくこととした。

書に学生の視点を取り入れる目的で毎年実施している。小説や語学書のほか，海外旅行の本，美術館の2

図書館フレンズとは（1）概要

映した選書が実現し，フレンズからも図書館利用者

図書館フレンズとは，慶應義塾大学の学部生によからも好評の企画である。2015年度から2017年度のるボランティア団体である。このボランティアに参スケジュールでは，7 - 8 月に書店を訪問し本を選加する学部生を，通称「フレンズ」と呼ぶ。図書館

び，夏休み中に選んだ本の展示準備を行い，9 - 12

フレンズは「『読書』という共通の趣味を通じた学

月に図書館内で展示した。

生活動の場を図書館で」を合言葉に，2015年春に発足した。

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本，文房具の本など，その年のフレンズの個性を反実際に作業が発生するのは 9 月の展示準備までであり，10月以降はフレンズから企画の提案がもしあ2015年度以前は，学生が日吉メディアセンターのれば活動することになる。2015年度と2016年度は，継続的な運営にかかわる機会がなかった。図書館フ「冒険する本棚」と銘打ち，図書館内に出現する移レンズの活動を通して，図書館に興味のある学生に動本棚で自由テーマの図書館資料展示を実施した。

継続的な活動の場を提供するとともに，日吉メディ館内のパソコンが設置してあるエリアでパソコンにアセンターの運営に学生の視点を取り入れる目的がついての資料を展示するなど，移動本棚の特性を生ある。

かした柔軟な展示が実現した。2017年度はフレンズ

図書館フレンズの活動場所である日吉キャンパスから企画の提案がなく，日吉メディアセンター主催

は，7 つの学部が設置されている。また，7 学部のの「第 1 回知的書評合戦ビブリオバトル」に，フレうち 4 学部は 1 - 2 年生，3 学部は 1 年生のみ所属

ンズの 2 名が司会に協力してくれるに留まった。

するキャンパスである。そのため，フレンズには様々

2018年度からは読書推進ワーキンググループで図な学部の学生がおり，かつ 1 - 2 年生が多い。フレ

書館フレンズの運営に力を入れることとなったた

ンズとして登録する学生は例年20名程度である。

め，併せて図書館フレンズの活動方針を変更した。

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春学期にはフレンズの自主性に任せるより図書館職員から企画を提案し活動を促す方針とし，秋学期にはフレンズ提案の企画に取り組むこととした。春学期のうちにフレンズ同士が交流を持ったり，図書館フレンズの活動を楽しんでもらったりすることで，秋学期以降の参加も活発になると考えたためである。具体的な活動としては春学期のうちに選書ツアーを展示まで実施したほか，「本の福袋」という知的書評合戦ビブリオバトル実施の様子

図書館資料をブラインド貸出する企画を提案し，フレンズに取り組んでもらった。秋学期にフレンズから企画を募ったところ，初の広報紙「フレンズ文庫」

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活動上の課題を 2 度発行することとなり，広報紙で紹介した図書（1）メンバーが定着しにくい館資料の展示も併せて実施した。結果として図書館

日吉キャンパスは主に 1 - 2 年生が通うという特フレンズの活動頻度は 1 - 2 か月に 1 回にまで増え，徴がある。学年があがり所属キャンパスが変わるタ

活動の活発化に成功した。ただし，夏休みをはさんイミングで活動を辞退するフレンズが多く，メンだあと企画に参加しなくなるフレンズもいたため，バーが定着しにくい。表 1 は図書館フレンズの人数

春学期のうちからフレンズによる企画に取り組むべ変遷である。継続の人数は年度によりばらつきがあきとの反省があった。

るが，いずれも 1 桁に留まる。また，継続のフレンズは授業の関係でミーティングに出席できないことが多く，限られた範囲での活動参加となる。
表1広報紙フレンズ文庫

図書館フレンズの人数変遷

年度

新規（人）

継続（人）

合計（人）

201526－262016109192017153182018134172019137202020－44

2019年度は，前年度の反省を生かし，春学期からフレンズによる企画を募った。職員から提案した企所属キャンパスの問題のほか，学年が変わるまえ画は選書ツアーのみである。その代わり，新規フレに活動に来なくなるフレンズも多い。フレンズからンズにも活動のビジョンを具体的に持ってもらえる話を聞くに，多くのフレンズは他のサークルや部活よう，写真や動画を提示しつつ，活動趣旨や過去の動をかけもちしている。大学で様々な活動をしたい企画についての説明を丁寧に行った。その結果，学と考えて，その一つとして図書館フレンズに興味を生企画として展示「ブックりぎょう展！」を春秋の持ったものの，学生生活を送る中で自分に合った活2 度実施したほか，図書館フレンズキャラクター動を取捨選択し図書館フレンズからフェードアウト「ムッシー」誕生，フレンズ主催による「知的書評していく学生が多いのだと推測する。活動への参加

合戦ビブリオバトル」開催，「本の福袋」貸出などを継続してもらうためには，フレンズが図書館フレフレンズの個性が活きる企画が誕生した。

ンズへの帰属意識を持てるよう働きかける必要がある。フレンズ同士の交流を促したり，フレンズが参加したくなる活動づくりをしたりと，今後も模索していく。

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また，図書館フレンズの目玉として打ち出していを行えるのか。たとえば，本学の湘南藤沢メディアる「選書ツアー」が目当てと割り切り，他の活動にセンターで読書推進活動を行っているメディアセン参加しない学生がいる。図書館フレンズ参加の動機

ターフレンズ 6 ）は，Twitterでの情報発信に加えて，は，自身の好きな本を図書館に蔵書として買ってもZoomを用いたオンライン読書会を開催した。同様

らうことであり，他者への読書推進には興味がないに日吉メディアセンターの図書館フレンズも，図書というわけである。選書に学生の視点を取り入れる館に足を運ばずともできる読書推進活動を考え実践という選書ツアーの目的には適っているが，学生はしていくことが求められる。

目当てである選書そのものが済めば活動に興味を失うため，メンバーの定着につながらない。

図書館フレンズは2020年度のメンバー新規募集を時期未定で延期している（2020年 7 月現在）。現在
は，昨年度から継続のフレンズが 4 名いるのみであ（2）リーダーを立てにくいる。活動がオンラインに移行するとなると，所属メンバーが定着しにくいことから，図書館フレンキャンパスが日吉以外の学生も活動参加しやすくな

ズは活動におけるリーダーを立てにくい。よって会り，上級生の参加が可能になる利点がある一方で，長・部長といった役職がなく，かわりに読書推進

従来新メンバーとして期待されてきた新入生は図書ワーキンググループの職員がリーダーとしての役割

館フレンズどころか日吉メディアセンターにすら馴を担っている。

染みがない状況にある。新入生にしろ，上級生にし企画ごとのまとめ役は都度フレンズから募る。企ろ，新規フレンズ獲得のため，図書館フレンズを知画を発案したフレンズがまとめ役になることもある

り興味を持ってもらうにはどうしたらよいのか考えが，まとめ役が決まらない場合も多く，そのときはる必要がある。

職員が企画終了までまとめ役を担うことになる。
学生ボランティア団体と銘打ってはいるが，実際の運営には職員が大きく介入している状況にある。
リーダーの立てにくさについては，現状の組織体制では仕方がない部分だと考える。今後も必要に応じて職員が運営を担うことになるだろう。フレンズが楽しく活動できるよう，過度にならない程度に手助けをしていく必要がある。

参考文献・注1 ）長島敏樹．日吉図書館の施設・サービス改善．MediaNet．
2009，No.16，p.24-27．
2 ）児島知子．日吉メディアセンターの読書推進活動報告．
MediaNet．2010，No.17，p.68-71．
3 ）酒見佳世．いずれの図書にもすべて，その読者を：慶應義塾における読書推進．MediaNet．2013，No.20，p.20-24．
4 ）“図書館フレンズ”．twitter．

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今後に向けて喫緊の課題は図書館フレンズのオンライン活動の5 ）“大学学生数（キャンパス別）（除く通信教育課程）”．慶検討である。2019年度までの図書館フレンズ活動は，應義塾．2020-05-01.

書店に出向く選書ツアーや，館内での展示など，「場」

https://www.keio.ac.jp/ja/about/assets/data/2020-を前提としたものであった。現在は新型コロナウイ

each-campuses.pdf，（参照ルス対応のため，大学施設の利用が制限されている。

2020-07-20）．

6 ）“メディアセンターフレンズ”．慶應義塾大学メディアセ

従来の「場」を共有する活動は実施できないのであンター.

る。

https://www.lib.keio.ac.jp/sfc/about/mcfriends.html，

図書館フレンズがオンラインで発信する場は主にTwitter
11,449名

4）5）である。日吉キャンパスの所属学生に対し，図書館フレンズのフォロワーは学生以外を含め117名（2020年 7 月20日時点）と，発信力が十分であるとは言い難い。図書館フレンズ
について広く発信する方法を模索する必要がある。
またTwitter以外にオンラインでどのような企画

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https://twitter.com/HiyoshiMedia，（参照 2020-07-20）．

（参照2020-07-20）．