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講義記録システムの利用状況
九州産業大学

下川 俊彦

情報科学部 社会情報システム学科

Toshihiko SHIMOKAWA Department of Social Information Systems, Faculty of Information Science, Kyushu Sangyo University

toshi@is.kyusan-u.ac.jp, http://www.is.kyusan-u.ac.jp/~toshi/（同牛島 和夫

Kazuo USHIJIMA上）ushijima@is.kyusan-u.ac.jp, http://www.is.kyusan-u.ac.jp/~ushijima/

1. は じ め にかった。
アンケート調査には自由記述がある。回答者の 25%が情報科学部では、平成 14 年 4 月の開設以来、講義記何らかの記載をしてくれている。表 2 にそれを概略分類

録システム [1] を運用し、専任教員により情報科学部棟して示す。合計数が表 1 と異なる理由は、複数の内容がで行われる全ての講義を録画・録音し Web 配信してい記述されたいた場合それぞれの項目で件数としてカウンる [2, 3, 4]。本稿では、本システムの 6 年間の運用実績トしたためである。

について述べる。
表 2 自由記述の分類

2. アンケートによる評価

分類

件数

画質や音質を改善して欲しい。

46311098104

情報科学部では、毎年前期終了時点に学習環境に関す便利。復習に役立つ。

るアンケートを実施している。学生諸君が講義記録シス学外から利用したい。

テムをどのように位置づけているかを知るために、2008

特になし。

年 7 月のアンケート結果から関係部分を表 1 に示す。

その他
合計

表 1 講義記録システム活用状況

自由記述記入者のうち 30%が、「復習できてとても便
学回

知利

復予

他

課

自年答

っ

用

習習

ク

題

由

数てし

ラ

確

記

いたス

認述る

参合

959296803639389968035849578066252334872602133920114337141236のがしたところを再度見直して勉強できるのでとてもよく使っています。(4 年生)」などと肯定的な評価をしている。一方、44%が「解像度を上げてほしい。(1 年生)」
「黒板、ホワイトボード、スライドの文字が見にくいとき

観

1234利です。(1 年生)」
「とても役に立ちます (2 年生)」
「聞きがある。(2 年生)」
「画質、音質共に不鮮明。向上を求む。

34264538143721422595(3 年生)」「もっと画面が見やすくなると良いと思う。(4年生)」などのように、記録動画の画質や音質に対する問題を指摘している。また、10%が「自宅でも利用できたら嬉しい。(3 年生)」
「家に帰ってもネットが繋がる環境下なら見れるようにして欲しい。(4 年生)」などのよう計に学外からの利用に対する要望を述べている。

学年によって傾向が若干異なるが、69%の学生がこの

3. 講義記録システムへのアクセスシステムを利用したと答えている。3 年生以上では、利用したことがある学生が 80%を超えている。また利用経験

講義記録システムへの月毎のアクセス数の推移を図 1者の 85%が復習に利用している。レポート課題の確認のに示す。2002 年度の記録が無いのは、システム更新の際ために 57%の学生が利用したと答えており、講義受講後に誤って消去してしまったからである。の利用者が多いことが分かる。その一方で、予習に使用7 月と 1 月のアクセス数が多いことが分かる。定期試したと答えている学生が 17%いることは注目に値する。

験は 7 月と 1 月に実施される。すなわち、学生諸君が試他クラス参観とは、同一科目が複数並列開講している場験対策として利用していることが読み取れる。また、8合に、自分が受講していなクラスの講義を視聴すること月、2 月、3 月の長期休暇期間のアクセス数の落ち込みかである。14%の学生がこの目的で利用していることが分

らも、普段、学生諸君に利用されていることが分かる。

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九州産業大学情報科学会誌

7 巻 1 号（2008 年 10 月）

5. 講義記録システムの問題点
講義システムの運用・改善や、アクセス状況の追跡調査などを行ってきた中で明らかになった問題点としては以下のようなものがある。

• 学生による視聴動向の把握が十分に出来ていない。
• 学生からのここの講義ビデオに対するフィードバッ
クが不十分である。

• システムの改良が容易ではない。
図1

月毎のアクセス数

これらについては、今後の講義記録システム改修の中で解決を図っていきたいと考えている。

4. 卒業研究での活用

6. お わ り に
情報科学部では、設立以来講義記録システムを運用し、情報科学部では、平成 17 年度に 1 期生が 4 年生とな教育・研究活動に活用してきた。学生に対するアンケーり卒業研究に取り組んだ。これまでに平成 17 年度からトや、アクセス状況の解析から、本システムが学生の中平成 19 年度までの 3 度卒業研究が実施されていることに十分に根付いており、学習環境として非常に重要な位になる。

置を占めていることが分かった。

講義記録システムは、単に学習支援として機能するだけでなく、そのシステム自体が研究の題材としても利用されてきた。それらの卒論題目一覧を表 3 に示す。
これに加えて、平成 19 年度には大学院情報科学研究

今後は、これまでの運用経験などから得られた問題点の解決などを含め、講義記録システムのさらなる充実を図っていきたい。

♢ 参 考 文 献 ♢科においても、修士研究のうち 1 件 [5] が講義記録システムを題材として用いている。

表3

講義記録システムを題材とした卒業論文一覧

年度

卒論題目

平成 17

講義記録システムのアクセス解析

平成 18

講義記録システムの授業別・アンケート結果別・視聴時期別アクセス解析
学生数の定常化に注目した講義記録システ
ムアクセス解析

Ajax による「情報科学部授業体験 on theWeb」の操作性の改良
講義記録システムにおけるチャプターマー
クシステム
平成 19

講義記録映像に対する索引の作成 −イン
ターネット工学と情報技術者倫理−

SMIL を用いた索引の作成 〜情報リテラ
シーと離散数学 III-A グラフ理論〜
離散数学の代数系部分に対する語句レベルマップの作成
難易度を基準とした語句レベルマップの作
成 ‐離散数学 数理論理編‐
動画を見ながらコメントが書ける授業支援システム[1] 九州産業大学情報科学部情報システム運用室, “九州産業大学情報科学部の講義記録システム,” 九州産業大学情報科学会誌
Vol. 1 No. 1, pp 14–17, Februrary, 2003
[2] 下川俊彦, 合志和晃, 牛島和夫, “講義記録システムの構築と運用、今後の課題,” 電子情報通信学会 技術研究報告（教育工学研究会） ET2005-62, 105:488, 31-36, December, 2005
[3] 下川俊彦, 合志和晃, 牛島和夫, “講義記録システム 4 年間の運用と評価,” 日本工学教育協会 工学・工業教育研究講演会 講
演論文集, pp. 236 - 237, July, 2006
[4] 牛島和夫, 下川俊彦, “学習教育環境としての講義記録システ
ムの実際,” 大学と学生, 第 45 号, 56-63, September, 2007
[5] 井上宗徳, 下川俊彦, “講義スライドのフッターを用いたラベル付けによる講義映像のインデックス作成に関する研究,” 電子情報通信学会 技術研究報告（教育工学研究会）ET2007-55,
107:391, 1-6, December, 2007