2022 年［令和４年］度事業報告
１．法人の概要
名 称 ： 学校法人蓮光学園
代表者 ： 理事長 秋田光彦
住 所 ： 大阪市天王寺区下寺町１丁目１番３０号
電 話 ： ０６－６７７２－１７２１
ＦＡＸ ： ０６－６７７３－６６４３
設置する学校：
住 所 大阪市天王寺区下寺町１丁目１番３０号
名 称 パドマ幼稚園役 員 ：理 事 ６名（定員６名）
監 事 ２名評議員 ： １２名（定員１３名／１名欠員）
理事会 ： ３回開催
評議員会： ３回開催
職 員 ： ５４名（非常勤・派遣等含む）

２．蓮光学園の理念
パドマ幼稚園は学校法人立であり、その発祥は伝統仏教寺院の伽藍から始まる。
パドマ幼稚園では「仏教保育」といわず「仏教教育」というのは、子どもだけでなくその親世代や家族、地域まで対象として含みこむことを意図しているのだが、その精神は法人としての存在意義と社会的使命にもつながっている。
●法人理念
地域のお寺を創立の原点とし、仏教を基盤とした「心身を育む教育」を通して、子どもの人格の基礎の涵養と、家族と地域社会の幸福に貢献する。また、それに関わる法人教職員らの生きがいの創造や働きがいの設計に寄与する。
●法人ビジョン……「畏敬の念を育む」
優れた日本文化のエッセンスである仏教の教えや儀礼を通して、不可視ではあるが仏の慈悲にふれ、毎日の精進を重ねながら、大いなるものへの敬いと他者への共感、仲間への思いやりの心を育むこと。
●建学の精神「假令身止 諸苦毒中 我行精進 忍終不悔」（無量寿経より）
仮に我が身がもろもろの苦毒の中で尽きようとも我が行いに精進して、感情をとどめて表現しなければ（忍）、ついには悔いることなし。

1３．事業概要
教育方針：①たいせつなこころを育む「仏教教育」
当園は、園創設の経緯に伴い、仏教による情操教育を基盤とした仏教幼稚園です。仏教
教育の精神とは、慈悲と智慧、すなわち、かしこく、やさしく、たくましく、すべてに輝く仏の子を育てること。まさしく、子どもの全人格的な発達を願う「人間教育」を目指しています。
②子どものいのちを育む「総合幼児教育」
本当の仏教教育を長い間、模索するなかで、「総合幼児教育」にたどりつきました。幼児は、いつもたくましい好奇心と運動意欲にあふれています。このすばらしい発達期、ゆたかな環境とのぞましい経験を積み重ねることが、子どものこれからの育ちを保証します。あたまとからだ、そして、すなおな人間らしい感動のこころを育むことが、パドマ幼稚園の総合幼児教育の願いです。
③子どもとともに育つ「親子共育」を提唱
子どものゆたかな育ちの上で、もっともたいせつなのは、ご家族、とりわけご両親の幼児とのかかわりです。パドマ幼稚園では、早くから「親子共に育つ」を教育方針のひとつとし、園と家庭の連携を密にしながら、親子共育を進めています。
教育内容：

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３歳児

定員
2021 年度
2022 年度
同年度末

クラス数

園児数

園児数

クラス数

園児数

クラス数

園児数

計

計

655514013213012844441401351321304444140
129
134
133

14131313420
396396391

：
保 育 料
給 食 費
バス維持費

入園時の費用：
入 園 料

検 定

５歳児

クラス数

保育時間：
月～金曜日
土 曜 日
納付金

４歳児

料

午前９時３０分～午後２時３０分
休園（ただし園行事の日を除く）

年額 ４０８，０００円（１２分割均等納付）月額
７，４００円（週５回）
月額
５，０００円（週５回）

１００，０００円（３年保育）
８０，０００円（２年保育）
６０，０００円（１年保育）
５，０００円

行事実施状況：入園式・花まつり・園外保育（キッズプラザ等）・遠足（長居緑地公園、大泉緑地、みかん狩り）・
親子遠足・七夕親子交流会・宿泊保育（年長：園外１泊２日）・夏の盆おどり・敬老のつどい（祖父母さま交歓会）・アート祭・運動会・成道会遊戯会・もちつき・音楽リズム発表会・アイススケー
ト（年長）・卒業記念お礼参り（年長）・卒業式・保育参観（複数回／分散開催）・保護者教育懇談（複数回）・保護者クラス会ほか
施設関係：
園地面積 2516.00㎡

運動場面積1311.91㎡

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３．事業報告
Ⅰ．教育活動の開発と充実◇カリキュラム・プロジェクト……2020年より始まったカリキュラム・プロジェクトは2022年度を持って2.0の完成をみた。またアウトカムとして４学年通年のエビデンスも整い、実践と発達が精査できる環境ができた。
これらを元に各学年で運用しながら、月１回の研究会や主任ダイアローグにおいて検証を進めた。
最終的には「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」の観点を盛り込み、また新たな魅力等も反映できるよう、当園の独自カリキュラムとしての完成を目指していく。
◇行事の見直し、改定プロジェクト……2021年度はコロナ禍のため、園行事の多くは縮小、変更を余儀なくされたが、反面新たな行事スタイルの発見もあり、アフターコロナへ向けて検討を重ねていった。そこで22年度は、とくにカリキュラム新版の試用に伴い、行事のねらいや効果、子どもに対する負担、時期的な適応性なども考慮しながら、現状に適した内容として改定した。むろん縮小だけでなく、それに代わる代案を創意して、幼児・保護者共に満足度、安心度を高めていくこととした。
◇運動あそび 検討プロジェクト……運動と脳発達の密接な関連が明らかになり、また多くの科学的エビデンスがある中、当園の運動あそびの体系を見直しに取りかかった。特に年長児にはダンスが導入され、遊戯会やそれに向けた準備段階から新しい活動のあり方につながった。リズム（体感）あそびの要素も取り出しながら、現代にマッチした運動あそびの計画化を目指して今後も検討を重ねていく。
◇教育ICTプロジェクト……インフラとしてのICT環境は整ったが、これを保育の場面で効果的に運用すべく、さらにシステム化を進めた。専任の教育ICT担当者を設置し、定期的なMTの実施を開始した。今後も、特に活動の計画や記録、発信、育成の記録や振り返りなど、目的を明確にしながら通年で見通せるような計画を目指していく。
◇安全プロジェクト……２年続き、新型コロナ感染症の対応に追われたが、改めて園環境の安全性が問われた。三密回避は幼児教育の本質にも関わる課題だが、安全を確保しつつ日常の保育を維持するための方策を検討した。
また、園内に安全チームを発足させ、定期的な職員研修と安全カンファレンスを開催した。今後も従来の「防災」「交通安全」を初め、さらに安全意識の幅を広げ、職員の意識啓発とその対策のマニュアル化を目指す。

Ⅱ．園務運営の再検討◇教務チームの充実……保育マネジメントに教務主幹（園長補佐兼務）を置き、フリー職の保育スーパーバイザー、研究主任、また園務マネージャー３名（兼務）を配置して、教務を推進した。また従来通り、学年ごとに複数の副担を配置して、担任を育成、サポートしていく体制を充実させた。
◇研修の充実……保育の質向上には人材の質向上がなくてはならない。22年度より研修制度を新設して、年間4回の全体研修、年6回の学年研修日などを設けた。外部研修の促進や他園見学も導入した。
◇会議、カンファレンスの充実……限られた時間で効率よく結論の出せる会議のあり方が必要であり、4

教務主幹中心に、主任会議、主任カンファレンス、また保育定例や園務定例を続行した。新たに学年主任と面談形式の主任ダイアローグを月１回設け、継続的に実施した。
◇教員育成・サポートの充実……22年度は保育スーパーバイザーを配置して、「人材育成」に取り組んだ。学年主任の面談、初任者の傾聴、一般職員の目標管理など、保育指導だけにとどまらない育成プランに取り組んだ。
◇総務事務体制の充実……園運営の基盤として総務事務の職員体制を充実させ、総務事務部を設置して、より正確、より高次な職務の推進に努めた。
◇人材雇用の多様化……前年度に引き続き、産休育休を取得した教員が復帰しやすい雇用形態に努めた。今後も教員職の職能や配置、勤務条件を精査して、「働きやすい幼稚園」を目指す。
◇学校評価の改良……プロジェクトにて策定されたカリキュラムをベースに、新しい評価軸を構築するとともに、関係者評価の充実、第三者評価の準備など、より充実した内容への取り組みに努めた。
22年度学校評価の報告については、23年5月にホームページ上で開示された。

Ⅲ．保育室ほか設備環境◇現行法定基準に基づいた園舎設備の見直しと改修を随時行った（年中・年少７クラスのエアコンの改修工事など）。
◇中長期視点に基づき、総合的な園舎改修・設備修繕の実施・検討を随時行った。

Ⅳ．地域貢献事業◇地域資源としての幼稚園機能を地域社会に開き、在園児に限らない幅広い親子教育活動を推進する。積極的に大学や行政とも協働して、新しいコミュニティ型の地域貢献を目指す。
…22年度半ばから、應典院との協働によるPEC（パドマ・エデュケーション・センター）の計画化が進んだ。

Ⅴ．研修の充実◇全体研修を年4回開催し、カリキュラム運用と検討のための研修会を開催した。
◇大学教員の指導による保育カンファレンスを定期的に開催した。
◇園内安全の徹底のため、全職員対象安全研修、および安全カンファレンスを行った。
◇新任職員を対象に、社会人の基本、仕事の仕方など月１回の新任研修を行った。
◇ベテラン人材の人材力活性化のため、キャリアパスに基づく、人材研修を通年で実施した。
◇地域貢献事業の理解と促進のために、一般講師を招いた教養講座を実施した。

Ⅵ．ネット発信の活用◇大阪の幼稚園では閲覧率１位のホームページだが、さらに時宜を得た内容に更新を続けた。特にインスタグラムを有効利用して、ドキュメンテーション的効果を狙い、保護者や地域社会と双方向な交流を目指した。公式インスタグラムに加え、22年度から在園児保護者限定インスタグラム「リンクス」
を開始し、開かれた幼稚園づくりを推進した。

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