放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
事業所名

公表： 令和 5年 3月 24日
チェック項目環境・体制整備はい利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適1 切である

2 職員の配置数は適切である○○

事業所の設備等について、バリアフリー化の配3 慮が適切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設4 定と振り返り）に、広く職員が参画している

どちらといいえもいえな○○

し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報やホーム6 ページ等で公開している

サンルームの下が埋まっていない事と、段差がところどころあります。

保護者からの意見を聞き、会議などでよく話し合っているつもりですが、保護者の中には、満足してない人もいると思います。

○

3月末に法人HPに、4月にデイ通信に掲載しています。

○

法人第三者委員が行っている。

○

内部・外部研修があり、出られれば出ています。

○

計画通りに行かないこともありますが、できていると思います。
*保護者に伝わっていない人もいる…

10 準化されたアセスメントツールを使用している○相談支援のものを活用させてもらっています。

11 活動プログラムの立案をチームで行っている○

みんなの意見をよく聞くようにしているつもりです。。

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務7 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を8 確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の9 ニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するために、標12 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

適
切な
支
援の提
供

利用者の成長期という事もあり、少し狭く感じる時があります。

できていると思います。

保護者等向け評価表を活用する等によりアン業
務改善

改善目標、工夫している点などスタッフの人数的には適切であると言えるが………
○5 ケート調査を実施して保護者等の意向等を把握

タイムこどもデイサービスかのん

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細や13 かに設定して支援している○○

平日と夏休み・冬休みの活動は、違うことをしています。

○

個別対応が必要な利用者様に対して個別支援を行ってはいますが、みんなと別な行動はしていません。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を14 適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その15 日行われる支援の内容や役割分担について確○

会話の時の他に日常の会話で伝えていますが、スタッフ全員に伝わっているかと言われるとどちらとも言えない。

○

送迎があるので全員では行えないが、次の日にはスタッフと共有しています。

認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ16 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底17 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサー

18 ビス計画の見直しの必要性を判断している

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わ

19 せて支援を行っている

ガソリン代の事あり、あまり車は使っていないので同じ公園になってしまっていますが、遊ぶ内容を少し変化させてはいます。

○

チェックリストや活動報告書やノートに書いて、スタッフで共有しています。

○

コロナのため思うようには行かなかったが、かのん会議で評価し、必要に応じ見直している。

○

毎年4月にガイドラインの勉強会を行い、個別支援プログラムに活かしている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

20 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者○

児童発達支援管理責任者が出席している。

○

送迎時の引き渡しの際に、情報交換を行っている。

が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送21 迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合

22 は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
関係
機
関や保護者との連
携該当なし

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こ23 ども園、児童発達支援事業所等との間で情報共該当なし

有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、24 それまでの支援内容等の情報を提供する等して○管理者及び児発管が相談支援と連携し行っている○管理者及び児発管が相談支援と連携し行っている

いる
児童発達支援センターや発達障害者支援セン

25 ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障がい

26 のない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加して27 いる○

コロナもあり交流はしていません。

○

コロナで協議会が持たれなかったと思う。（連絡なし）

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子28 どもの発達の状況や課題について共通理解を事業所でもご家庭でも、同じ対処法を提供し合ったり、相談をよくしている。

○

持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者

29 に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っ○ている
運営規程、支援の内容、利用者負担等について30 丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適

31 切に応じ、必要な助言と支援を行っている
保護
者への説
明責
任等

本当は、ペアレント・トレーニングをしなければならない方がいますが、法人の方針もありできなかった。

○

契約の際、管理者が行っている○

送迎時、連絡帳、電話などで助言を行っている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開32 催する等により、保護者同士の連携を支援して○

コロナで開催できなかったいる
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知

33 し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応し○本部と連携し迅速に対応しています。

○

デイ通信、タイム通信を発行している。

○

会議で話したことは、他言無用といつも言っています。

○

会議で話し合い、全体で共通理解しています。ている
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予34 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や36 情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に37 開かれた事業運営を図っている○

コロナで開催できなかった。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症

38 対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知○している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

39 の他必要な訓練を行っている
非
常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す

40 る等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事41 前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デ全てのマニュアルがあるのですが、その事が一部の保護者様に周知されていない。

○

火災・地震・水害訓練は行っています。

○

委員会があり、内部・外部研修を行っている。

○

委員会があり会議等で話し合っています。計画にも記載しています。

イサービス計画に記載している食物アレルギーのある子どもについて、医師の42 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し43 ている○○

食物アレルギーの利用者様はおり情報のはあくはしていますが、医師の指示書はありません。

ヒヤリハットはよく出て、会議等でかならず共有しています。