大学のリソースを活用して理系グローバル人材を高大連携で積極的に育成

高大接続

千葉大学
Chiba University

1990年代から高大接続事業に力を入れてきた千葉大学は、AP事業の採択を受けた「次世代才能スキップアップ」プログラムを通じて、将来、研究者をめざす高校生に、理系グローバル人材としての資質を身につける教育を提供している。基礎教養の講座から個別の課題研究支援、英語による発表の機会創出など、プログラムは多岐に渡り、近年は千葉県内だけでなく、関東近郊の多くの高校から参加者を集めている。

20

Chiba University

らなる認知が必要だった。さらに、高大接続事業をＡＯ・推薦入試とう

１９９０年代から、高大接続事業ため、これまでの取り組みを体系化もあった。こうした課題を解決するまくつなげられていないという課題に積極的に取り組み、優れた理系人したのが、ＡＰ事業の採択を受けた大学の専門性と国際性に触れられるプログラム

材の育成に尽力してきた千葉大学。

-

長期学外学修制度

インターンシップ

インターンシップ○ 海外教員「次世代才能スキップアップ」プロ

千葉大学をめざすうえで、安心材料になりました。

プログラム

グラムである。

ることができたり、自宅通学の勘をつかめたりしたことも○ 海外企業才飛び入学）ンが上がりました。個人的には、先輩学生の雰囲気を知○ 国際教養学部

他大学に先駆け、１９９８年から先進科学プログラム（コースを志望するきっかけにもなり、受験のモチベーショ○ ツインクルを実施するなど、新しい人材育成の８割の講義出席で修了証入学後の単位認定もした。これは、現在所属する総合工学科の共生応用化学

文理融合教育流れをつくってきた。
しかし、先進的な高大接続事業を「環境と共生する化学」を学ぶ分野があることも知りまアクティブラーニング○ アカデミックリンクセンター○ イングリシュハウス○ スマートラーニング・システム★アドミッション
ポリシ－の明確化★入学者選抜実施体制の整備◎基礎力養成講座の充実度を実感しました。また、先生の話を聞くなかで、○ ルーブリック評価

・高校生理科研究発表会

加速させるには、学内外に向けたさ座。ガラスをつくる実験などを通して、大学の研究施設個への対応○ 先進科学プログラム○ 理数大好きプロジェクト○ ユビキタス学習（学内外学習）

学修成果の可視化

・留学生派遣（グローバル教育）
科学教育
文化交流

プログラムの最初のステップは、の回りの不思議を実 験を通して探求しよう」という講・G-スキッパー（課題研究）

千 葉 県 内 お よ び 近 隣 の 高 校 １ ・２

スで6講座を受講しました。印象に残っているのは、「身・科学実験教育○ 健康医療○ 総合サイエンス○ テクノロジー○ 園芸学

年生を対象にした「基礎力養成講座」。これは、高校生が千葉大学のキャンパスを訪れ、大学の施設を使って、実験講座や講義を受講するもの。「健康・医療」「テクノロジー」「総合科学」と「園芸学」の参加を決意。
「基礎力養成講座」では、テクノロジーコー・国際研究発表会（グローバル教育）→文理協働計４コースがあり、各コースで６〜８回程度の講座を開催している。これに加えて、不定期開催の「特別講◎Ｇ ス-キッパー養成コース
千葉大学に関心を持った高校生がた。もともと高校で理科部に所属していた私は、迷わず○ デジタルポートフォリオ（教育学部飯塚正明教授）に進められると考えています」

実感できれば、大学での研究も円滑学び』です。それを高校生のうちにを話し合いで見いだすのが『大学の実はさまざまな答えや結論の合意点や結論は１つだと思いがちですが、れまでの学習経験から、問題の答え持って話し合うこと。高校生は、そ果が異なるのか』を、各自の考えを

ここで大切なのは、『なぜ、解析結によって、解析結果は変わります。

込む生徒もいて、アプローチの違いかに捉える生徒もいれば、深く読み「受講生には、実験データをおおまとなる。

を英語で発表するのが最終ステップ「国際研究発表会」で、研究の成果る。そして、研究を終えた年度末の行い、１年〜２年かけて研究を進めに大学の研究室を訪れ、実験などをもつく。受講生は週末や長期休業中し、大学生や大学院生のチューター

研究では、教員が１対１で指導う。て、やる気を試すこともあるとい格となる。課題を何度も出し直し

度面接を申し込んできた高校生が合べ方などを示し、それを実行して再目の面接で教員が読むべき文献や調やりたいことをアピールする。１回

・数理科学コンクール
・オリンピック支援・SSH支援座」がある。

がっているのを実感します」

参加できる次のステップが、大学で世代才能スキップアップ」プログラムのことを知りまし・千葉市
教育委員会
連携講座
・サイエンススタジオCHIBA

通年で受講する「コース生」と関心のある講座のみ受講する「オープン生」として参加が可能で、「コース生」は、選択したコースの講座に８割以上出席すると修了証が授与される。千葉大学に入学し、所定の手単位認定も可能になる。大学入学

続きを経ると、自由選択科目として前に、幅広い知識と実験スキル、もある野村純教授はこう語る。
専門的な課題研究に取り組む「Ｇスキッパー養成コース」。「基礎力「『基礎力養成講座』は、学内の幅高校生にもわかる基礎教養を身に養成講座」受講生の中から希望者を15選抜にあたっては、高校生自身が名がつけてもらうように設計していま名に修了証を授与しました。

選抜される。

募り、面接のうえ、年間最大うち延べ８８１名の生徒が参加し、そのす。２０１８年度は、千葉県内外の広い分野の教員に協力してもらい、ア・アセアン教育研究センター長でいだ。ＡＰ事業推進責任者で、アジ科学的思考力などを醸成するのが狙

大学教員がマンツーマンで高校生の課題研究を指導

左から教育学部副学部長 加藤徹也教授（理学博士）、次世代才能支援室長 工藤一浩教授（工学博士）、AP事業推進責任者／アジア・アセアン教育研究センター長
野村純教授（医学博士）、教育学部 飯塚正明教授（工学博士）

高校のプログラムで、千葉大学を見学に来たときに、「次・医療系コース・国際コース・教員コース

AP事業採択によって高大接続の取り組みが全学的に広がっている17「環境と共生する化学」という将来めざす学びの分野と出合えた研究テーマを決め、そのテーマを専

千葉県立東葛飾高等学校出身

ＡＰ事業採択によって、こうした高佐藤 夏帆さん

門分野とする大学教員との面接で、工学部総合工学科1年大接続の取り組みが、全学的に広87
profil E

2223

V O IC E 1
ST U D E N T ’S

2018年度「基礎力養成講座」講座一覧
コース

ST U D

健康医療

3
E N T ’S V O IC E

ドだ。高校生も参加する「国際研究う。用いる言語は、もちろんすべてションやプレゼンテーションを行「一度面接で話した研究テーマを自究に取り組む傾向があります。ここ発表会」に加え、「高校への留学生

英語。自然科学だけでなく、社会科分なりに掘り下げて、再度面接を申から学びは始まっています。研究か派遣」というユニークなプログラム

学の内容も発表できる場となっていし込んでくる高校生は、粘り強く研ら発表までのプロセスの中で、研究を実施し、スーパーグローバル大学か国からに向かう姿勢、論理的な思考、他者会では、高校生１８２名に加え、高る。次世代才能支援室長の工藤一浩

校教員 名、ＡＳＥＡＮとしての役割を果たしている。

表会」では、「Ｇ ス- キッパー養成コース」に参加した高校生をはじめ名が参加し、活に成果を伝える技術など、科学者ととする関東近郊の高校生が参加し、教員 名、留学生

教授は、国際研究発表会の規模拡大

ＡＳＥＡＮ諸国の高校・大学職員お発なコミュニケーションが行われま

大接続事業と入試制度をどう連携さ◎国際研究発表会

グローバル教育支援も千葉大学がよび留学生の前で、ポスターセッの生徒が集まる状態だという。

せていくかも重要な課題。現在、他しての基本を身につけてほしいです

取り組むＡＰ事業の重要なキーワー

発表のアドバイスを行う課題研究支「ＳＳＨやＳＧＨの指定校以外でも学部に先駆けて園芸学部において、に手応えを感じている。

した。高校の先生からの注目度も援など、高校側の要望を取り入れな大学と連携して探究活動を深めたい「次世代才能スキップアップ」プロ

年３回開催している「国際研究発

高く、『ぜひうちも参加したい』

がら共同でプログラムをつくり上げという高校に、ぜひ千葉大学を利用グラム修了生等に出願資格を与える加藤徹也教授）『もっとこうしてほしい』という要ていく。派遣の際は、千葉大学の学してほしいと考えています。大学がＡＯ入試がスタートしている。

8（教育学部

望も寄せられています。『全員留生がアンバサダーとして同行し、留培ってきた教育リソースをフル活用「本事業で高校時代から大学の研究3960ね」

学』を掲げるスーパーグローバル大

学生と高校生の交流を支援する。に触れることで、世界に飛び出して26「２０１８年度第３回国際研究発表

学として、千葉大学全体の国際教育して、若者の未来に向けた夢を支援

ＡＳＥＡＮの留学生と交流する場を提供をＰＲする機会にもなっています」◎高校への留学生派遣

いける力を養っていきたいと考えてしていきたいと考えています」（野村教授）

千葉県内外の高校と連携し世界へ飛び出す力を養う（工藤教授）

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千葉大学に在籍する留学生を高校1949（昭和24）年設立。国際教養学部、文学部、法政経学部、教育学部、理学部、工学部、園芸学部、医学部、薬学部、看護学部の10学部を擁する国立の総合大学。学部や研究科の壁を超えた融合型教育・研究を推進。スーパーグローバル大学として、国際教育・交流にも力を入れている。

います。そして、そうした力を持つ融合型教育・研究を推進する10学部を擁する国立総合大学

一方で、学内の人的リソースやコ

千葉大学

ＡＰ事業採択によって、高大接続こうした知的好奇心の原点になっています。に派遣し、科学教育・文化交流を行興味も広がっています。
「国際研究発表会」への参加が、高校生に千葉大学が選ばれるよう、ン大学への留学を経験し、その他のASEANの国々へのストの確保という課題もある。今会」をサポートしています。1年次の夏には、タイ・マヒドの取り組みは拡大し、千葉県内だけ養学部に進学。現在は、在学生の立場で「国際研究発表う「高校への留学生派遣」にも注目りました。これがきっかけとなり、私は千葉大学の国際教今後も教育力の向上と入試制度の整の留学生がたくさんいることなどを知る絶好の機会にな

後、「基礎力養成講座」について千葉大学がスーパーグローバル大学であること、アジアでなく、関東近郊の多くの高校と連会」に計6回参加し、留学生の皆さんと交流をしました。

が集まる。の結果を英語で発表しました。その後、「国際研究発表備を図っていきたいと思います」

験。現地で出会った人々に日本の印象をアンケートし、そは、実験・実習の実費程度を負担しこれに先立ち、高校2年次の夏にオーストラリア留学を経携が取れるようになった。高校から留学生や先生に向けて、ポスター発表に挑戦しました。

内容は留学生や高校生が英語で行高校2年次に「国際研究発表会」に参加し、ASEANのてもらうことも検討中だ。また、高ASEANの留学生との交流を通じて知的好奇心がアジアにも広がったの注目度も高く、「基礎力養成講

千葉県立千葉東高等学校

う研究・文化発表のほか、研究経験

長谷部 真桜さん

座」は、広報をしなくても定員以上

国際教養学部
国際教養学科1年のある留学生が高校生に英語による

profil E

テクノロジー

総合科学

園芸学

特別講座

全28講座

講座タイトル
ロコモ度テストをやってみよう
植物の遺伝子増幅と多型検出
予防接付について学ぼう！考えよう！
血液スメアー標本の作成
タンパク質の解析実験 1
タンパク質の解析実験 2
コンデンサーマイクの作成と音声信号の観察
過電流と磁力の可視化：実験とシュミレーション
プログラミング入門
身の回りの不思議を実験を通して探求しよう
LEDの仕組みラジオを作る
色の変化で酸化還元を見る
地球システム科学の視点から考える地球環境問題
マニアック化石講座
心理実験を通して計るヒトの注意過程
消しゴムの成分から無水フタル酸・色素を作る
アルキメデス 〜発想力と想像力〜
固体物質を加熱して、反応させる
園芸AO対象「植物の病害虫を知ろう」①〜③
酵素活性を測定してみよう
食品中のポリフェノールを測定してみよう
インフルエンザウイルスの謎に迫る
医学の歴史を通して生命の機能を知ろう・体験しよう
医療講座「放射線と健康」

ST U D E N T ’S

V O IC E 2

profil E
教育学部
中学校教員養成課程1年

土井 剛斗さん
千葉市立千葉高等学校出身

入学後の学びを体験することができ千葉大学志望の迷いがなくなった
高校の先生にすすめられて、「次世代才能スキップアップ」プログラムに参加しました。
「基礎力養成講座」では、テクノロジーコースを受講。
「ラジオを作る」という講座で、ものづくりの楽しさを実感できました。

講座はすべて、生徒一人ひとりが自分で手を動かすことが重視されていて、研究者である大学の先生と密にコミュニケーションを取る機会があったのも印象的でした。その他、オシロスコープを使った音声信号の分析など、やや難度の高い実験にも挑戦。受験にあたり、千葉大学を志望したのは、面倒見のいい先生が多いことが決め手でした。また、理系を中心に10学部がある総合大学で、いろいろな仲間と知り合えることが入学前にわかったのもプログラムに参加したおかげだと思います。

スーパーグローバル大学としての千葉大学の国際教育も積極的に活用24